2023年大班語(yǔ)言教案好朋友(優(yōu)質(zhì)12篇)

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    作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,總歸要編寫(xiě)教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
    大班語(yǔ)言教案好朋友篇一
    1.仔細(xì)觀察,學(xué)習(xí)描述榕樹(shù)的外部特征。
    2.學(xué)習(xí)詞語(yǔ):茂密,撐
    3.感受戶外活動(dòng)的樂(lè)趣。
    幼兒自帶畫(huà)板和畫(huà)筆。
    1.教師組織幼兒到操場(chǎng)上的老榕樹(shù)下觀賞榕樹(shù),讓幼兒有秩序地觀察。
    2.引導(dǎo)幼兒先從遠(yuǎn)處觀看榕樹(shù),請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō):遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,榕樹(shù)像什么?(像一把大傘,學(xué)習(xí)詞:撐著)
    讓幼兒感受榕樹(shù)枝葉茂盛的氣勢(shì)。學(xué)習(xí)詞:茂密。
    4.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,親手摸摸樹(shù)葉,須根,樹(shù)皮,抱抱樹(shù)干,與同伴相互說(shuō)一說(shuō):看到了什么?感覺(jué)怎樣?它的樣子像什么。
    5.讓幼兒尋找合適的角度,將榕樹(shù)的外形特征畫(huà)下來(lái),然后相互欣賞,交流圖畫(huà)內(nèi)容。
    6.請(qǐng)幼兒向“榕樹(shù)爺爺”說(shuō)一句生日的祝賀詞。
    請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起收集有關(guān)榕樹(shù)的資料。
    大班語(yǔ)言教案好朋友篇二
    1、萌發(fā)即將要做小學(xué)生的自豪感,體會(huì)成長(zhǎng)的喜悅。
    2、通過(guò)回憶對(duì)比自己三年前后在幼兒園的變化,感受到老師們的辛勤付出。
    3、理解詩(shī)歌內(nèi)容,嘗試有感情地進(jìn)行朗誦。
    理解詩(shī)歌內(nèi)容,嘗試有感情地進(jìn)行朗誦。
    通過(guò)回憶對(duì)比自己三年前后在幼兒園的變化,感受到老師們的辛勤付出。
    1、與詩(shī)歌內(nèi)容相符的照片,如:班集體照片、幼兒剛剛?cè)雸@時(shí)哭的照片、幼兒在園活動(dòng)照片(跳舞、畫(huà)畫(huà)、冬運(yùn)會(huì)、故事大王、整理書(shū)包等)、小學(xué)生照片。
    2、舒緩的背景音樂(lè)一段。
    一、師幼談話,引出主題。
    二、欣賞、理解詩(shī)歌。
    1、教師有感情的朗誦《畢業(yè)詩(shī)》,幼兒安靜地欣賞。
    ——詩(shī)歌叫什么名字?詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?
    ——你覺(jué)得詩(shī)歌里有哪些話你還不太明白?(鼓勵(lì)幼兒提問(wèn),并請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的理解。)
    2、結(jié)合相關(guān)照片,逐段理解詩(shī)歌。
    (1)出示班級(jí)合照,欣賞詩(shī)歌第一段。
    ——“我”為什么多么歡喜?
    (2)出示幼兒剛剛?cè)雸@時(shí)哭的照片,欣賞詩(shī)歌第二段。
    ——詩(shī)歌中三年前的“我”是什么樣子?為什么玩具扔滿地,還要發(fā)脾氣?
    (3)出示幼兒在園活動(dòng)照片,欣賞詩(shī)歌第三段。
    ——三年前你是什么表現(xiàn),三年后變得怎么樣了?為什么要感謝老師?
    (4)出示小學(xué)生照片,欣賞第四段。
    ——希望小朋友畢業(yè)后,成為一名光榮的小學(xué)生后,還能來(lái)幼兒園看望老師。
    三、學(xué)習(xí)、表演詩(shī)歌。
    1、隨教師一起學(xué)習(xí)《畢業(yè)詩(shī)》,嘗試從輕聲跟讀到大聲朗誦。
    2、選擇舒緩音樂(lè)作為背景音樂(lè),帶領(lǐng)幼兒有感情地進(jìn)行朗誦。
    附: 畢業(yè)詩(shī)
    今天,是我們最后一次站在這里,
    和老師,小朋友在一起,我們是多么歡喜。
    再過(guò)幾天,我們就要進(jìn)小學(xué),做個(gè)一年級(jí)小學(xué)生,
    坐在明亮的教室里,讀書(shū)寫(xiě)字多么神氣!
    親愛(ài)的老師,我們有很多話想說(shuō)給您:
    三年前,我們第一次到這里,
    玩具扔滿地,還要發(fā)脾氣。
    爸爸媽媽很擔(dān)心,爺爺奶奶很著急。
    是老師讓我們停止哭鬧。
    是老師讓我們開(kāi)心一笑。
    從此,我們像小船駛進(jìn)安全的港灣,
    我們像小鳥(niǎo)飛上快樂(lè)的云端。
    是誰(shuí)讓我們品嘗到成功和喜悅?
    是您!親愛(ài)的老師,
    是您鼓勵(lì)我們不斷戰(zhàn)勝困難、挑戰(zhàn)自己,
    讓我們成為冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)上一顆閃亮的星星!
    是誰(shuí)讓我們變得本領(lǐng)多多、自信滿滿?
    是您!親愛(ài)的老師,
    是您教我們唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)、講故事,
    讓我們?cè)谕槊媲氨M情展示自己!
    是您!親愛(ài)的老師,
    是您讓我們從一個(gè)只顧自己的“小霸王”
    變成一個(gè)關(guān)愛(ài)朋友、樂(lè)于助人的“愛(ài)心天使”。
    是您!親愛(ài)的老師,
    是您讓我們從一個(gè)衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的“小皇帝”
    變成一個(gè)能在三十秒鐘內(nèi)整理好書(shū)包的“小能手”!
    三年啊,
    三年的故事說(shuō)也說(shuō)不完,
    三年的變化數(shù)也數(shù)不清。
    親愛(ài)的老師,我們從心底感謝您!
    再見(jiàn)吧,老師!再見(jiàn)吧,幼兒園!
    等我們帶上紅領(lǐng)巾,一定再來(lái)看望您,
    向您報(bào)告我們的學(xué)習(xí)成績(jī)!
    大班語(yǔ)言教案好朋友篇三
    1.認(rèn)真傾聽(tīng)和理解古寺內(nèi)容,懂得做事要專心。
    2.認(rèn)讀:媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。
    3.能觀察畫(huà)面,學(xué)習(xí)復(fù)述故事中的片段,樂(lè)意在同伴面前講述。
    1.掛圖7號(hào);《小朋友的書(shū)我要上小學(xué)了》;磁帶及錄音機(jī)。
    2.字卡:媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。
    1.出示掛圖,引起幼兒興趣。
    提問(wèn):圖上有誰(shuí)?它們?cè)谑裁吹胤剑吭诟墒裁???jiàn)天老師帶來(lái)的故事就叫《上課》。
    2.放錄音磁帶,幼兒完整地欣賞一遍故事。
    故事里有誰(shuí)?
    它們上課表現(xiàn)怎么樣?
    3.教師講述故事第二遍,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
    八哥老師在上課前提出了什么要求?
    八哥老師問(wèn)學(xué)生們學(xué)會(huì)了嗎,小動(dòng)物們?cè)趺凑f(shuō),怎么做的?
    八哥老師分別請(qǐng)小山羊、小喜鵲、小公雞、小鵓鴣、小烏鴉起來(lái)念時(shí),它們是怎么說(shuō)的?根據(jù)幼兒的回答,教師出示相應(yīng)的字卡:媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃。
    小山羊、小喜鵲、小公雞、小鵓鴣、小烏鴉為什么沒(méi)有把八哥老師教的五個(gè)字都學(xué)會(huì)呢?
    4.幼兒認(rèn)字。
    教師:小朋友們,你們認(rèn)識(shí)這些字嗎?
    教師出示字卡,幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)讀:媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。
    幼兒懂得上課應(yīng)認(rèn)真、專心聽(tīng)講。
    5.討論:
    你喜歡故事里的小動(dòng)物嗎?為什么?
    你覺(jué)得上課是應(yīng)該怎么樣?為什么?
    大班語(yǔ)言教案好朋友篇四
    1、豐富幼兒的詞匯,提高幼兒的組詞能力。
    2、不斷提高幼兒參與游戲活動(dòng)的積極性,并要求他們認(rèn)真傾聽(tīng),仔細(xì)辨別游戲中的指令性語(yǔ)言。
    3、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維,發(fā)展幼兒思維反應(yīng)的靈活性和敏捷性。
    1、皮球一只,貼有眼睛和鼻子、畫(huà)有嘴巴的排球一只,水桶一只。
    2、學(xué)會(huì)音樂(lè)游戲“堆雪人”。
    1、幼兒必須用前一幼兒詞語(yǔ)中的最后一個(gè)字作新詞的頭一個(gè)字。
    2、不會(huì)組詞或組詞不正確者,不能將雪球傳給別人,只有請(qǐng)別人幫助回答正確后,方能傳雪球。
    3、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行組詞練習(xí),教會(huì)幼兒按規(guī)則進(jìn)行組詞活動(dòng)。
    師:教師先說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ) “高大”,然后請(qǐng)幼兒 用“大”組成一個(gè)新詞。例如:高大——大小——小花——兒童——童話——話梅——梅花——花心....。教師在幼兒組詞過(guò)程中,鼓勵(lì)幼兒不重復(fù)別人的詞語(yǔ),原詞重復(fù)或停頓時(shí),教師要及時(shí)給予適當(dāng)?shù)膯l(fā)和引導(dǎo),擴(kuò)散幼兒的思考范圍,使游戲得以順利進(jìn)行。
    4、教師組織幼兒開(kāi)展游戲活動(dòng)。
    師:幼兒坐成半圓形,教師說(shuō)出一個(gè)詞語(yǔ)后,將雪球(皮球)傳給第一位幼兒,接著幼兒邊組詞邊依次將雪球傳給旁邊的同伴,個(gè)別能力較弱的幼兒答不上來(lái)時(shí),可請(qǐng)大家?guī)兔?,回答正確后,游戲繼續(xù)進(jìn)行。雪球傳完一圈后,教師可對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
    師:經(jīng)過(guò)大家的努力,我們已經(jīng)滾了一個(gè)大雪球,現(xiàn)在老師已用這個(gè)大雪球作了一個(gè)雪人。(教師用桶和排球做成雪人狀,放在教室的中央)。下面我們大家一起圍著雪人玩一個(gè)堆雪人的游戲吧。
    師:音樂(lè)起,幼兒圍著雪人隨著歡快的音樂(lè)邊唱邊跳,把活動(dòng)氣氛推向高潮。
    大班語(yǔ)言教案好朋友篇五
    1、理解故事內(nèi)容,知道故事中角色的形象特征及豐富詞語(yǔ):“威風(fēng)”、“承諾”。
    2、創(chuàng)編故事結(jié)尾,并能用完整的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),培養(yǎng)擴(kuò)散性思維。
    3、懂得答應(yīng)別人的事要盡量做到。
    多媒體電腦、大屏幕、動(dòng)畫(huà)光盤(pán)、磁帶、獅子和老鼠頭飾。
    師:今天天氣真好,老師帶你們?nèi)ド滞?。(師生?tīng)著音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室)
    (教學(xué)反思:情境的設(shè)置,自由、活躍方式的導(dǎo)入,使幼兒很快進(jìn)入狀態(tài),激發(fā)了活動(dòng)興趣。活潑的音樂(lè)〈郊游〉,起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用)
    1、師:森林到了,你們看,誰(shuí)來(lái)了呀?(獅子、老鼠)
    2、師:那這是一只什么樣的獅子?誰(shuí)用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)形容一下。(介入詞:威風(fēng))
    幼1:這是一只恐怖的獅子。
    幼2:這是一只威猛的獅子。
    幼3:這是一只大大的、不開(kāi)心的獅子。
    幼4:這是一只威風(fēng)的獅子。
    (教學(xué)反思:獅子是幼兒比較熟悉的卡通動(dòng)物形象,再加上多媒體動(dòng)畫(huà)的效果,孩子們立刻被吸引了,都想把自己的想法告訴別人,氣氛活潑而熱烈,同時(shí)幼兒的詞匯也得到了豐富。)
    3、師:這又是一只怎樣的老鼠?
    幼1:一只小小的老鼠。
    幼2:一只偷油的老鼠。
    幼3:一只膽小的老鼠。
    幼4:一只狡猾的老鼠。
    4、師:那么威風(fēng)的獅子和膽小的老鼠之間到底會(huì)發(fā)生什么事呢?我們一起來(lái)看一看,聽(tīng)一聽(tīng)。
    (附故事內(nèi)容:森林里,住著一只威風(fēng)的獅子。有一天,獅子正在睡覺(jué)。突然,一只小老鼠在獅子的臉上爬過(guò),把獅子弄醒了,獅子很生氣,把老鼠捉住,好生氣地責(zé)罵老鼠:“你這可惡的老鼠真大膽,,竟敢打擾我獅大哥睡覺(jué)?!毙±鲜筇ь^望著獅子,懇求說(shuō):”獅子大哥,我求你放過(guò)我吧,我以后一定會(huì)報(bào)答你的。”獅子聽(tīng)了便哈哈大笑:“小小的老鼠,能報(bào)答我什么?好吧,我就放了你吧!”獅子爪子一松,就把小老鼠放走了。
    過(guò)了很久很久,這個(gè)森林來(lái)了一個(gè)獵人,他弄了一個(gè)陷阱,想捕捉獅子。
    有一天,獅子不小心跌進(jìn)獵人的陷阱里,給網(wǎng)困住了。獅子只好大聲喊:“救命呀,救命呀……”這時(shí),小老鼠經(jīng)過(guò),他聽(tīng)見(jiàn)獅子的求救聲,看到獅子被網(wǎng)困住了……)
    (教學(xué)反思:這是一個(gè)老師和幼兒一起學(xué)的過(guò)程,讓幼兒在視聽(tīng)結(jié)合的基礎(chǔ)上設(shè)置開(kāi)放性提問(wèn),結(jié)合幼兒日常生活的經(jīng)驗(yàn),從獅子、老鼠形象特征的角度思考問(wèn)題,提供了充分的發(fā)言機(jī)會(huì),利于幼兒大膽的想象,積極表述。同時(shí),又以“猜測(cè)”貫穿其中,讓幼兒在猜一猜,說(shuō)一說(shuō)的基礎(chǔ)上理解故事內(nèi)容)
    1、師:獅子被網(wǎng)困住,故事就講到這里,那么,你們說(shuō),小老鼠究竟救不救獅子呢?
    幼1(迫不及待地):小老鼠不會(huì)救獅子,它騙了獅子。
    幼2:小老鼠會(huì)救獅子的,因?yàn)樗饝?yīng)了獅子要報(bào)答它。
    幼3:會(huì)救獅子的。
    2、師:呀,有的小朋友認(rèn)為老鼠會(huì)救獅子,有的小朋友認(rèn)為老鼠不會(huì)救獅子。那這樣吧,請(qǐng)認(rèn)為老鼠會(huì)救獅子的小朋友坐到藍(lán)色的地毯上,認(rèn)為老鼠不會(huì)救獅子的小朋友坐到紅色的地毯上。
    (放輕快的音樂(lè),幼兒選位子)
    (教學(xué)反思:每一位幼兒都是一個(gè)不同的個(gè)體,在“救與不救獅子”的問(wèn)題上,都有自己的想法。教師在這里采用了“選位子”的方法,突出了以幼兒為主體的自主學(xué)習(xí),更進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了幼兒的靈活性和求異性。)
    3、提出編故事的要求,幼兒創(chuàng)編故事結(jié)尾。
    (1)師:《獅子和老鼠》的故事講到這里,你們說(shuō)有沒(méi)有結(jié)束?
    眾幼:沒(méi)有結(jié)束。
    師:為什么?
    幼1:因?yàn)楣适轮羞€沒(méi)有講老鼠有沒(méi)有救獅子。
    幼2:因?yàn)椴恢浇Y(jié)果怎樣?
    (2)幼兒自由討論及編故事結(jié)尾。
    (放輕柔的音樂(lè))
    (教學(xué)反思:討論可以使幼兒相互之間自由發(fā)表感受,便于激發(fā)幼兒積極思維并表述見(jiàn)解,有助于培養(yǎng)獨(dú)立思考、創(chuàng)新的能力,發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)和靈活應(yīng)變的能力。在此活動(dòng)中,幼兒參與講述、討論的踴躍性在此處又上了一個(gè)臺(tái)階,在師生互動(dòng),生生互動(dòng)中,發(fā)展了幼兒的擴(kuò)散性思維。)
    (3)個(gè)別幼兒講述自己創(chuàng)編的故事結(jié)尾。
    師:誰(shuí)愿意把你編的故事結(jié)尾講給大家聽(tīng)?
    幼1:小老鼠聽(tīng)見(jiàn)獅子的求救聲,看到獅子被網(wǎng)困住了,就急忙跑過(guò)去對(duì)獅子說(shuō):“獅子大哥。你別急,我來(lái)救你?!闭f(shuō)著,老鼠用尖尖地牙齒把網(wǎng)咬破了,獅子得救了,他們也成為了好朋友。
    幼2:小老鼠看到獅子被網(wǎng)困住了,它來(lái)到獅子身邊對(duì)他說(shuō):“我才不會(huì)救你呢?上次我是騙你的,你就等著獵人來(lái)殺你吧!”
    幼3:老鼠聽(tīng)見(jiàn)是獅子的求救聲,就去喊了好多小伙伴一起來(lái)救獅子,獅子獲救了,它們開(kāi)心地笑了。
    ……
    (教學(xué)反思:在這里,教師提供了一個(gè)“說(shuō)”的環(huán)節(jié),幼兒們都各抒己見(jiàn)自己創(chuàng)編的故事結(jié)尾,使活動(dòng)達(dá)到了高潮。)
    (4)師:小朋友編的結(jié)尾我們都聽(tīng)過(guò)了,老師也邊了一個(gè)結(jié)尾,我們一起來(lái)看一看。
    (繼續(xù)放動(dòng)畫(huà)畫(huà)面,講結(jié)尾)
    師:老師編得好不好?
    眾幼:好!
    師:那么你聽(tīng)了故事,你明白了什么呢?
    幼1:我知道了不能騙別人。
    幼2:答應(yīng)別人的事要做到。
    師小結(jié):老師這樣編故事結(jié)尾,是想讓你們明白:答應(yīng)別人的事情就要去做,而且要盡量做好。就像故事中的小老鼠承諾要報(bào)答獅子大哥,后來(lái)真的做到了一樣。
    (教學(xué)反思:在小結(jié)時(shí),教師從目標(biāo)出發(fā),升華了活動(dòng)主題:“言必承,信必諾”。)
    大班語(yǔ)言教案好朋友篇六
    1、仔細(xì)觀察畫(huà)面,大膽講述自己對(duì)畫(huà)面的理解。
    2、初步理解故事內(nèi)容,體會(huì)小狐貍的天真和三個(gè)咕嚕嚕的機(jī)智。
    3、學(xué)習(xí)詞:咕嚕嚕、烤紅薯、小人書(shū)、敲鼓。
    1、大圖書(shū)和人手一本配套小書(shū)。
    2、配套字卡。
    一、談話激趣。
    小朋友們,你喜歡狐貍嗎?你聽(tīng)過(guò)的故事中都是怎樣評(píng)價(jià)狐貍的?在今天我們要讀的這個(gè)故事里,也有一只小狐貍,它究竟是一只什么樣的狐貍呢?我們一起來(lái)看看吧!
    二、師幼共讀。
    1. 幼兒邊觀看小圖書(shū) 1-3,教師邊提問(wèn)。
    3. 幼兒邊觀看小圖書(shū) 5-7 頁(yè),邊提問(wèn):咦,剛才竹筐里說(shuō)三個(gè)咕嚕嚕,現(xiàn)在怎么變成兩個(gè)咕嚕嚕了? 請(qǐng)幫小狐貍出出注意吧,到底是打開(kāi)看看呢,還是不看?說(shuō)說(shuō)你的理由。 小狐貍到底有沒(méi)有打開(kāi)蓋子呢?我們還是繼續(xù)往下看吧。
    4. 觀看小圖書(shū)第 8 頁(yè)。
    小狐貍打開(kāi)蓋子了嗎?發(fā)生了什么事?(認(rèn)識(shí)動(dòng) 詞:飛)請(qǐng)女孩子來(lái)學(xué)一學(xué)飛的動(dòng)作吧。
    5. 幼兒邊觀看小圖書(shū) 9-11 頁(yè)故事。
    三、完整閱讀現(xiàn)在我們一起把這個(gè)故事完整地講一遍。
    討論:三個(gè)咕嚕嚕和小狐貍你喜歡誰(shuí)?為什么?
    教師小結(jié):老師和你們一樣,喜歡小狐貍的天真可愛(ài)、三個(gè)咕嚕嚕的聰明機(jī)智。
    四、拓展經(jīng)驗(yàn)。
    大班語(yǔ)言教案好朋友篇七
    1、嘗試觀察圖片,找出兩幅圖片的不同點(diǎn)
    2、在活動(dòng)中,訓(xùn)練觀察比較的能力
    蘑菇、蘋(píng)果圖片 相似圖片組圖
    一、講故事,創(chuàng)情境
    2、師:“孩子們,我們能幫助兔寶寶解決這個(gè)難題嗎?
    3、出示不同顏色的蘑菇圖片,提問(wèn):它們有什么不同?
    幼兒自由觀察,并交流
    4、小結(jié):大家的眼睛真厲害,一下子就發(fā)現(xiàn)了蘑菇的不同之處。相信,
    兔寶寶也會(huì)發(fā)現(xiàn)的,它一定能采到可以吃的蘑菇 。
    二、看圖片,找不同
    (一)數(shù)量不同
    2、幼兒觀察圖片,交流。
    3、小結(jié):原來(lái)它們的數(shù)量不一樣
    (二)、顏色不同
    2、幼兒觀察,并交流
    3、小結(jié):原來(lái)它們的顏色不一樣。看來(lái)只要仔細(xì)觀察,我們就能發(fā)現(xiàn)不同之處。
    (三)、方位不同
    2、幼兒觀察圖片交流
    3、師幼集體按順序觀察圖片找不同。
    4、小結(jié):大家真是火眼金睛,找到了多處不同。我們觀察時(shí)要有耐心,有順序的觀察,這樣才能找出所有的不同來(lái)。
    三、玩游戲,比眼力
    游戲《大家來(lái)找茬》,出示若干組存在不同之處的兩幅圖片,孩子們觀察,看一看哪組最厲害,找到的不同多。
    四、設(shè)場(chǎng)景,做練習(xí)
    1、師:皮皮正在家里玩,他邀請(qǐng)我們一起去他家做客。出示圖片,
    瞧,你在皮皮家看到了什么?
    幼兒回答
    2、師:皮皮很高興,一會(huì)玩這個(gè),一會(huì)玩那個(gè),房間一下子就變了樣
    子,讓我們觀察一下,有哪些地方變了呢?(出示圖片)
    3、幼兒觀察兩幅圖片,全班交流
    4、師幼共同小結(jié),兩幅圖片的不同
    五、做小結(jié),巧延伸
    師:只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,就會(huì)發(fā)現(xiàn)周?chē)刻於加胁煌?,都在變化,不信,就去觀察一下自己的家吧!你會(huì)發(fā)現(xiàn)不同的樣子的。
    大班語(yǔ)言教案好朋友篇八
    1、掌握按序閱讀繪本的方法,理解故事的內(nèi)容,懂得動(dòng)物也是人類的朋友。
    2、能在教師的引導(dǎo)下仔細(xì)地觀看畫(huà)面,大膽猜測(cè)探索,并在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上正確說(shuō)出大衣里的秘密。
    3、感受探索大衣里秘密的快樂(lè),并產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情。
    理解故事的內(nèi)容,并能正確說(shuō)出大衣里的秘密,懂得動(dòng)物也是人類的朋友。
    感受探索大衣里秘密的快樂(lè),并產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情。
    1、繪本《神秘的大衣》幼兒人手一本。
    2、《神秘的大衣》的課件。
    一、課題導(dǎo)入
    (觀看繪本封面,設(shè)問(wèn)導(dǎo)入)
    1、師:今天我們的面前都有一本圖畫(huà)書(shū),這本書(shū)的題目你們知道嗎?(借助視頻,幼兒嘗試說(shuō)出書(shū)名,認(rèn)讀書(shū)名)
    2、師:我們來(lái)看看封面上畫(huà)了誰(shuí)?(幼:一位老爺爺。)
    3、師:這位老爺爺穿了一件什么樣的衣服?(幼:一件很特別的大衣。)
    4、師:是的,這位老爺爺穿了一件很特別的大衣。這位老爺爺是位外國(guó)老爺爺,他叫胡默爾。這本書(shū)講的就是胡默爾老爺爺穿的這件很特別的大衣的故事,所以這本書(shū)書(shū)名叫《神秘的大衣》(再次閱讀書(shū)名)
    二、集體閱讀,理解故事內(nèi)容
    (一)按序閱讀,初步感悟大衣里的秘密
    1、師:好的,我們先來(lái)大致翻看一下,看看這件大衣有什么神秘。(幼兒自由翻閱、發(fā)言,教師出示相應(yīng)的視頻圖片)
    2、師:大家已經(jīng)說(shuō)出了這件大衣的許多秘密,下面我們就來(lái)好好地閱讀這本圖畫(huà)書(shū)。你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)書(shū)里面很多書(shū)頁(yè)角上都有一些數(shù)字?這叫頁(yè)碼。頁(yè)碼能夠幫助我們閱讀故事或?qū)ふ夜适碌囊恍﹥?nèi)容。
    3、師:我們先來(lái)閱讀第2頁(yè)到第3頁(yè)的內(nèi)容。畫(huà)面上出現(xiàn)了誰(shuí)?(幼:除了胡默爾老爺爺,還有三個(gè)小朋友。)
    4、師:這三個(gè)小朋友在看什么?(幼:他們?cè)诳春瑺柪蠣敔?。?BR>    5、師:他們看到胡默爾老爺爺感到奇怪嗎?(幼:感到奇怪。)
    6、師:我們繼續(xù)看下去,從第4頁(yè)看到第11頁(yè)。這三個(gè)小朋友看到胡默爾老爺爺?shù)拇笠吕锫冻鰜?lái)了一些奇怪的東西,這是些什么東西?(幼兒閱讀、猜測(cè),教師出示相應(yīng)的視頻圖片)
    7、師:他們發(fā)現(xiàn)了胡默爾老爺爺大衣里有很多秘密。于是,他們想繼續(xù)跟著胡默爾老爺爺,到他家里去弄個(gè)明白。我們繼續(xù)看第12頁(yè)到第13頁(yè),他們有沒(méi)有馬上弄明白?(幼:沒(méi)有。)
    (二)繼續(xù)閱讀,開(kāi)始發(fā)現(xiàn)大衣里的秘密
    (共同閱讀第14頁(yè)到第19頁(yè))
    1、師:他們接下來(lái)看到胡默爾老爺爺大衣里跳出來(lái)了什么東西?(幼:綠色的鱷魚(yú)。)
    2、師:鱷魚(yú)跳到哪里去了?是誰(shuí)把鱷魚(yú)救了起來(lái)?他們一起把鱷魚(yú)抬到哪里去?(幼:到了老爺爺家里。)
    (三)完成閱讀,真相大白
    (第20頁(yè)到第25頁(yè))
    1、師:他們發(fā)現(xiàn)胡默爾老爺爺?shù)拇笠吕镉行┦裁礀|西?(幼兒自由發(fā)言)
    2、師:為什么胡默爾老爺爺把這些動(dòng)物都帶回家了。(幼:他是動(dòng)物園的園長(zhǎng),他不愿意讓這些動(dòng)物在動(dòng)物園里過(guò)夜,要它們到他家去過(guò)夜。)
    3、師:這些動(dòng)物在胡默爾老爺爺?shù)募依锷畹脑趺礃??(幼:很快?lè)。)
    4、師:這三位小朋友發(fā)現(xiàn)了老爺爺大衣里的這些秘密后,他們也跟著老爺爺一起做什么?(幼:搬運(yùn)動(dòng)物。)
    四、完整閱讀、理解故事內(nèi)容
    (師幼完整觀看課件展示,教師完整復(fù)述故事內(nèi)容)
    1、師:這三位小朋友為什么要幫助胡默爾老爺爺搬運(yùn)動(dòng)物呢?(幼:像胡默爾老爺爺一樣關(guān)愛(ài)動(dòng)物。)
    2、師:讀了這本書(shū),我們已經(jīng)懂得了我們應(yīng)該關(guān)愛(ài)動(dòng)物。那么,我們?cè)谏钪袘?yīng)該怎么對(duì)待動(dòng)物呢?為什么?(幼:因?yàn)閯?dòng)物也是我們的朋友。)
    大班語(yǔ)言教案好朋友篇九
    1.培養(yǎng)幼兒對(duì)兒歌的興趣,感受其節(jié)奏、韻律。
    2.認(rèn)讀漢字:雜 貨 店 洗 鐘表。
    3.激發(fā)幼兒仿編兒歌的愿望。
    4.通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
    5.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    帶有節(jié)奏型的兒歌。
    1.談話引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
    2.欣賞兒歌--大街上。
    提問(wèn):
    (1)兒歌里人們開(kāi)了那些店,這些店與人們的生活有什么關(guān)系?認(rèn)讀:雜貨店、洗、鐘表、飯。
    (2)如果讓你開(kāi)一家店,你最想開(kāi)什么店?為什么?
    3.再次欣賞后
    提問(wèn):這首兒歌與我們平時(shí)學(xué)的兒歌在念法上有什么不同?
    讓幼兒跟隨錄音學(xué)習(xí)兒歌,感受兒歌的.節(jié)奏、韻律。
    4.出示帶有節(jié)奏型的兒歌內(nèi)容讓幼兒學(xué)習(xí)
    流程:由慢——快——用鈴鼓伴奏
    5.集體仿編一首長(zhǎng)長(zhǎng)的兒歌《大街上》
    6.延伸活動(dòng):創(chuàng)造、想象畫(huà)——大街上。
    《大街上》是二年級(jí)書(shū)上的一個(gè)內(nèi)容,在這課的內(nèi)容里,主要讓學(xué)生在了解遮擋關(guān)系的基礎(chǔ)上畫(huà)出大街上熱鬧的情景。
    在講這一課時(shí),我先讓學(xué)生回憶一下,自己在大街上走時(shí),都會(huì)看到什么,學(xué)生說(shuō),有車(chē),汽車(chē),摩托車(chē),自行車(chē)等,有人,大人,小孩等,還有樓房,大樹(shù),還能看見(jiàn)天上的太陽(yáng),云,小鳥(niǎo)等。
    我沒(méi)有像往常一樣說(shuō)你們想象一下或是看我在黑板上畫(huà)的是什么,而是做出了一個(gè)決定。
    我想讓學(xué)生自己去了解一下這個(gè)遮擋關(guān)系。由于二年級(jí)的學(xué)生位置是按小組分的,于是我說(shuō),咱們從剛才咱們說(shuō)的那么多的景物中挑選幾個(gè)有代表性的,如:兩棟樓,兩輛汽車(chē),兩棵樹(shù),兩朵云,一個(gè)太陽(yáng)。兩個(gè)一樣的東西得涂上不同的顏色,這樣便于區(qū)分。然后組長(zhǎng)分給每一個(gè)組員一個(gè)任務(wù):每人做一樣?xùn)|西。這樣小組合作,共同來(lái)完成這幾樣,這樣又節(jié)省了時(shí)間,又可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
    沒(méi)半節(jié)課的時(shí)間,小組長(zhǎng)啊紛紛向我報(bào)告說(shuō)已經(jīng)做完了。于是我讓學(xué)生進(jìn)行演示:兩輛一樣的一前一后,或是一樣露出半個(gè),一個(gè)遮擋另一個(gè),然后再按著這個(gè)關(guān)系畫(huà)一下,畫(huà)完后,再換另一種遮擋關(guān)系,在畫(huà)一下。自己動(dòng)手,擺放不同的遮擋關(guān)系,這樣,學(xué)生自己隨意擺放還能了解到不同的遮擋關(guān)系出現(xiàn)的效果。
    一節(jié)課下來(lái),學(xué)生反應(yīng)還行。
    大班語(yǔ)言教案好朋友篇十
    為了更好地培養(yǎng)中班幼兒的禮貌行為,重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒良好的禮貌行為:見(jiàn)到教師、小朋友會(huì)主動(dòng)地問(wèn)好、問(wèn)早,離園會(huì)和教師小朋友再見(jiàn),會(huì)使用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ),如:你好、多謝、再見(jiàn)、請(qǐng)、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系等,并針對(duì)這一常規(guī)要求,要求家長(zhǎng)配合在早晨入園和離園時(shí)提醒孩子和教師小朋友問(wèn)早、再見(jiàn),在家培養(yǎng)孩子使用禮貌用語(yǔ),在幼兒園由教師引導(dǎo)教育孩子做個(gè)有禮貌的好寶寶。培養(yǎng)了幼兒良好禮貌行為。所以我選擇了這么一節(jié)關(guān)于品德教育的語(yǔ)言活動(dòng),我覺(jué)得向幼兒進(jìn)行這方面的教育十分重要。
    根據(jù)幼兒園指導(dǎo)綱要,在共同的生活和活動(dòng)中,以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)體驗(yàn)并理解基本的社會(huì)行為規(guī)則,學(xué)習(xí)自律和尊重他人。所以,從小重視規(guī)范他們的行為,對(duì)他們構(gòu)成良好的思想品德和禮貌行中的正確禮貌行為具有特殊意義。
    1、經(jīng)過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒良好的禮貌行為。
    2、懂得生活中的正確禮貌行為。
    3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手本事。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):經(jīng)過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒良好的禮貌行為
    難點(diǎn):懂得生活中的正確禮貌行為。
    小兔頭飾,正確的禮貌行為圖片,禮貌歌,關(guān)于有禮貌的動(dòng)畫(huà)故事。畫(huà)好的娃娃圖片,油畫(huà)棒,棒棒膠,線。動(dòng)物飾。
    一、導(dǎo)入部分
    1、手指游戲。問(wèn):游戲里的小兔有沒(méi)有禮貌
    2、今日教師請(qǐng)來(lái)了一位客人,小朋友想看嗎
    (2)小木偶要走了:“小朋友,再見(jiàn)”。小朋友們主動(dòng)和小木偶再見(jiàn)。
    教師小結(jié):與人見(jiàn)面要主動(dòng)問(wèn)好,分手的時(shí)候要主動(dòng)說(shuō)再見(jiàn),這樣才是個(gè)有禮貌的好孩子。
    二、進(jìn)行部分:
    1、師:小朋友,小兔給大家?guī)?lái)了一個(gè)故事,我們一齊來(lái)欣賞。
    幼兒觀看動(dòng)畫(huà)片。
    教師提問(wèn):
    (1)誰(shuí)最有禮貌
    (2)豬小弟是怎樣做的
    教師小結(jié):
    1、這個(gè)故事告訴我們,做個(gè)有禮貌的好孩子。
    2、小朋友給小兔表演一個(gè)節(jié)目好嗎歌表演:《對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系》
    3、想想我們生活中,有哪些事情需要禮貌的行為。(輕輕地走路,小聲說(shuō)話,請(qǐng)小朋友先洗手,喝水,在車(chē)上給老奶奶讓座,到別人家做客不亂定主人的東西……)
    5、觀看圖片。(正確的禮貌行為)
    三、結(jié)束部分:
    小朋友做一個(gè)禮貌寶寶,有禮貌的送給你身邊的教師或好朋友。
    大班語(yǔ)言教案好朋友篇十一
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.初步感知故事,通過(guò)動(dòng)畫(huà),理解故事內(nèi)容。
    2.通過(guò)故事體驗(yàn)長(zhǎng)大后的快樂(lè)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    m—pc(互動(dòng)投影),大圖書(shū),幼兒用書(shū)。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1.導(dǎo)入活動(dòng)
    教師:小朋友們見(jiàn)過(guò)毛毛蟲(chóng)嗎?今天我們學(xué)的故事里呀,也有一只毛毛蟲(chóng),這只毛毛蟲(chóng)呀,每天都盼望著能快點(diǎn)長(zhǎng)大,我們一起來(lái)看看它是怎么長(zhǎng)大的吧。
    2.初步理解活動(dòng)
    教師出示大圖書(shū)
    (1)教師引導(dǎo)幼兒觀察圖書(shū)2—3頁(yè)
    教師:今天我們我們要講的故事的名字你就叫《丑妞妞成長(zhǎng)記》請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看大圖書(shū)。
    提問(wèn):圖上面有誰(shuí)?他們是什么樣子的?請(qǐng)你給毛毛蟲(chóng)取個(gè)名字你會(huì)叫它什么呢?
    引導(dǎo)幼兒講述圖畫(huà)內(nèi)容,教師總結(jié):我是一只毛毛蟲(chóng),他們叫我丑妞妞,因?yàn)槲液艹笠仓荒苈嘏ぶ???墒俏业母绺缃憬愫芷痢?BR>    (2)教師引導(dǎo)幼兒觀察圖書(shū)4—5頁(yè)
    教師:我們來(lái)看看,圖畫(huà)上的蝴蝶到底有多漂亮呢?
    提問(wèn):兩只蝴蝶哪里很漂亮呢?看到他們那么漂亮,妞妞會(huì)想什么呢?
    引導(dǎo)幼兒講述圖畫(huà)內(nèi)容,教師總結(jié):蝴蝶都有一對(duì)美麗的翅膀,可以在花園里自由飛翔,身上的花紋也非常漂亮。我盼望著快點(diǎn)長(zhǎng)大,想哥哥姐姐一樣。適時(shí)出示講解紅色字詞:花紋、非常、盼望。
    (3)教師引導(dǎo)幼兒觀察圖書(shū)6—7頁(yè)
    教師:有一天,有人來(lái)找妞妞了,我們來(lái)看看是誰(shuí)?
    提問(wèn):這時(shí)候誰(shuí)出現(xiàn)了呢?他和妞妞在做什么呢?
    引導(dǎo)幼兒講述圖畫(huà)內(nèi)容,教師總結(jié):一天,媽媽來(lái)找妞妞了,他告訴妞妞:孩子,你要長(zhǎng)大了,可是要遇到一些困難。我堅(jiān)定的說(shuō):我不怕困難,我要長(zhǎng)大。適時(shí)出示講解紅色字詞:告訴、遇到、困難。
    (4)教師引導(dǎo)幼兒觀察圖書(shū)8—9頁(yè)
    教師:妞妞要長(zhǎng)大了,它開(kāi)始變化了,我們來(lái)看看妞妞首先發(fā)生了什么?
    提問(wèn):你看到妞妞開(kāi)始做什么了?她你認(rèn)為它這樣會(huì)有什么喂養(yǎng)的感覺(jué)呢?
    引導(dǎo)幼兒講述圖畫(huà)內(nèi)容,教師總結(jié):我開(kāi)始吐出一根根的細(xì)絲,把自己圍住,(感覺(jué))“好悶啊”我還是對(duì)自己說(shuō)“我不怕困難,我要長(zhǎng)大。”
    (5)教師引導(dǎo)幼兒觀察圖書(shū)10—11頁(yè)
    教師:妞妞突出了很多細(xì)絲做成了她的“小屋”,它在小屋里做什么呢?我們接著往下看。
    引導(dǎo)幼兒講述圖畫(huà)內(nèi)容,教師總結(jié):過(guò)了幾天,我開(kāi)始慢慢脫掉我身上的“舊衣服”,這是個(gè)過(guò)程很痛苦,可是我看到了自己的變化,我堅(jiān)定的對(duì)自己說(shuō)“我不怕困難,我要長(zhǎng)大?!边m時(shí)出示講解紅色字詞:過(guò)程、變化。
    (6)教師引導(dǎo)幼兒觀察圖書(shū)12—13頁(yè)
    教師:妞妞脫掉了舊衣服,它的樣子也發(fā)生了一些變化,是什么變化呢?一起看看吧!
    提問(wèn):妞妞的衣服要脫好幾次?你發(fā)現(xiàn)妞妞有什么變化了嗎?
    引導(dǎo)幼兒講述故事內(nèi)容,教師總結(jié):我身上的舊衣服要脫四、五次,每次都是一個(gè)很痛苦的過(guò)程呢。但是每一次都有一些變化:翅膀長(zhǎng)出一點(diǎn)點(diǎn)了,觸角長(zhǎng)出一點(diǎn)點(diǎn)了……適時(shí)出示講解紅色字詞:觸角。
    (7)教師引導(dǎo)幼兒觀察圖書(shū)14—15頁(yè)
    教師:妞妞已經(jīng)變得不要一樣了,她會(huì)想什么呢?往下看看吧!
    提問(wèn):妞妞呆在自己的小屋子里,它在想什么呢?
    引導(dǎo)幼兒講述故事內(nèi)容,教師總結(jié):我感覺(jué)到我完全變了一個(gè)模樣,是不是我也像哥哥姐姐一樣的漂亮呢?適時(shí)出示講解紅色字詞:完全。
    大班語(yǔ)言教案好朋友篇十二
    擴(kuò)展幼兒認(rèn)知,豐富幼兒詞匯
    引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
    通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
    分組游戲,每組7—8人
    1.教師選擇物品類別一種,如,動(dòng)物,水果,蔬菜等(可根據(jù)幼兒實(shí)際情況自選)
    3.游戲以淘汰的方式進(jìn)行,如幼兒說(shuō)不出,說(shuō)錯(cuò)或重復(fù)別人的就做淘汰
    4.一組產(chǎn)生一名勝利者,最后每組勝利者進(jìn)行最后爭(zhēng)奪,產(chǎn)生一名總冠軍。
    5.不參加該組游戲的幼兒應(yīng)盡量保持安靜,如出現(xiàn)提示現(xiàn)象,提示者與被提示者都取消游戲資格。
    2、若幼兒對(duì)某一類別概念掌握較好時(shí),教師可以加強(qiáng)難度如加快連接速度等形式對(duì)獲勝幼兒作一定的獎(jiǎng)賞,調(diào)動(dòng)幼兒積極參與的興趣。
    這一話題,孩子們比較感興趣,都愿意積極參與到活動(dòng)中去,達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。