心得體會可以讓我們更深入地認識自己，觸及內(nèi)心的真實感受和思考。寫心得體會時，我們可以加入一些自己的思考和觀點，以展示個性和獨特性。以下是小編為大家收集的心得體會范文，供大家參考借鑒。
圓柱和圓錐的心得體會篇一
在我們的數(shù)學學習中，圓柱和圓錐是兩個非常重要的幾何圖形。在一年級的這一年里，我學會了如何認識和區(qū)分這兩種圖形，并且對它們有了深入的了解。下面是我在學習過程中的心得體會。
首先，我學會了認識和區(qū)分圓柱和圓錐。在老師的指導下，我們觀察了不同的物體，學會了如何辨別它們的形狀。圓柱是一個有兩個平行的底面，并且側(cè)面是一個矩形的圖形。而圓錐則是有一個圓形底面和一個尖銳的頂點的圖形。通過反復觀察和比較，我逐漸掌握了它們的特點，并且不再混淆它們。
其次，我學會了如何測量圓柱和圓錐的體積。通過一系列的實踐活動，我明白了體積的定義和計算公式，并且能夠根據(jù)給定的數(shù)據(jù)進行準確地計算。通過這些實踐活動，我逐漸培養(yǎng)了解決問題的能力和邏輯思維能力。在課堂上，我們還進行了一些有趣的競賽，通過比賽來練習和提高我們的測量技巧。這些活動不僅讓我對體積有了更深入的理解，還增強了我的興趣和參與度。
第三，我發(fā)現(xiàn)了圓柱和圓錐在日常生活中的應用。通過老師的介紹和課堂討論，我了解到圓柱和圓錐廣泛存在于我們的生活中。例如，飲料瓶、鉛筆筒等都是圓柱形狀的物體。我們還通過觀察車站的圓錐形塔樓和雪糕的圓錐形狀來發(fā)現(xiàn)它們在建筑、設計和食品等領域的應用。這些例子讓我認識到幾何圖形的重要性，并且激發(fā)了我的好奇心和學習興趣。
第四，我學會了與同學們合作，共同解決問題。在團隊合作的活動中，我不僅能夠聽取他人的意見和看法，還能夠提出自己的觀點和建議。通過與同學們的討論和探索，我們可以一起找到更好的解決方法，并且共同進步。這樣的體驗讓我明白了合作的重要性，并且培養(yǎng)了我與他人進行有效溝通和合作的能力。
最后，我得出了一個重要的結(jié)論：幾何圖形不僅是我們生活中常見的事物，而且在我們的數(shù)學學習中起著重要的作用。通過學習圓柱和圓錐，我不僅掌握了它們的定義和特點，還培養(yǎng)了解決問題的能力、觀察和思考的能力，以及合作與溝通的能力。這些學習經(jīng)歷不僅讓我對數(shù)學產(chǎn)生了濃厚的興趣，還讓我明白了幾何圖形的應用價值和重要性。
總結(jié)起來，一年級的學習讓我對圓柱和圓錐有了更深入的理解，并且培養(yǎng)了我的數(shù)學思維和解決問題的能力。通過實踐和應用，我不僅學會了認識和區(qū)分這兩種圖形，還明白了它們在日常生活中的應用。同時，我還發(fā)現(xiàn)了團隊合作對于解決問題的重要性，并培養(yǎng)了我的溝通與合作能力。這一年的學習經(jīng)歷讓我對數(shù)學有了更深刻的認識，也為我未來的學習奠定了良好的基礎。
圓柱和圓錐的心得體會篇二
近期，我參加了一個手工制作課程，學習了如何制作圓柱和圓錐。這是一段非常有趣和充實的經(jīng)歷，讓我對這兩種形狀的制作有了更深入的理解。在這篇文章中，我將分享我的心得和體會，希望能對其他人在制作圓柱和圓錐時提供一些有價值的信息和靈感。
在這個制作過程中，我首先學會了如何制作圓柱形狀。圓柱是我們生活中非常常見的形狀之一，它可以用來制作很多物品，如鉛筆盒、花瓶等。制作圓柱的第一步是選擇合適的材料，我選擇了紙板和彩紙作為圓柱的主要材料。接下來，我用標尺和鉛筆將紙板剪成適當?shù)某叽?，然后用膠水將兩端粘在一起，注意保持圓柱的形狀。最后，我用彩紙將圓柱的表面進行裝飾，使之更加美觀。
通過制作圓柱的過程，我學會了很多東西。首先，我學會了圖紙的重要性。在制作圓柱之前，我需要先畫一張圖紙來決定紙板的尺寸，這樣我才能保證圓柱制作出來的大小合適。其次，我學會了如何使用剪刀和膠水，以及如何精確地將兩端粘在一起。這需要耐心和細致的操作，但只有這樣，才能制作出一個完美的圓柱。
接下來，我開始制作圓錐。與制作圓柱相比，制作圓錐需要更多技巧和仔細思考。首先，我要確定圓錐的底面和高度。然后，我按照圖紙的要求，將紙板剪成錐形。接著，我用膠水將紙板粘在一起，確保底面和側(cè)面平整。最后，我又用彩紙進行裝飾，使圓錐更加美觀。
制作圓錐的過程中，我遇到了一些挑戰(zhàn)，但也學到了一些重要的教訓。首先，我認識到準確度的重要性。一點小小的錯誤可能會導致整個圓錐的形狀都不正確，所以在制作圓錐時，我要特別注意每一個細節(jié)。其次，我學會了如何處理紙板的邊緣，讓它看起來更加光滑和整潔。最后，我意識到裝飾的重要性。圓錐除了形狀要正確，還需要外觀漂亮，才可以吸引人的注意力。
通過這個手工制作課程，我不僅學會了如何制作圓柱和圓錐，還獲得了很多寶貴的經(jīng)驗。首先，我學會了如何動手實踐。理論知識固然重要，但只有親自去動手實踐，才能真正理解其中的難點和技巧。其次，我通過與其他同學的合作，學會了如何與人合作。雖然我們每個人都制作了各自的圓柱和圓錐，但我們在制作過程中相互交流和幫助的經(jīng)驗是非常寶貴的。最后，我發(fā)現(xiàn)制作的過程不僅可以培養(yǎng)耐心和細致的品質(zhì)，還可以提高我的創(chuàng)造力和想象力。制作圓柱和圓錐需要我們根據(jù)自己的設計進行實踐，這對于培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力是非常有益的。
總結(jié)起來，通過制作圓柱和圓錐的經(jīng)歷，我獲得了很多有價值的體驗和教訓。我學到了圖紙的重要性，掌握了剪刀和膠水的技巧，并且意識到了裝飾對于制作物品的重要性。我明白了準確度和細節(jié)處理的重要性，并且通過與他人的合作，獲得了更多的靈感和收獲?？偟膩碚f，這個手工制作課程不僅幫助我掌握了制作圓柱和圓錐的技能，而且對于我的綜合素質(zhì)提升也有著積極的影響。
圓柱和圓錐的心得體會篇三
制作圓柱和圓錐是數(shù)學課程中的基本內(nèi)容之一，它不僅是數(shù)學知識的應用，也是鍛煉我們動手能力和邏輯思維的絕佳機會。在學習制作圓柱和圓錐的過程中，我深刻體會到了它們的實際應用和美妙之處。
第二段：制作圓柱的心得體會
在制作圓柱的過程中，我學會了如何正確地測量和定位。首先，要準確地測量出所需的高度和底面直徑，才能保證制作出符合要求的圓柱。其次，定位也是非常重要的。在圓柱的側(cè)面上，我們需要標注出等距離的劃線，以便將圓柱剪成所需的形狀。通過這個過程，我不僅加強了對數(shù)學中的測量和定位知識的理解，也提高了我的手眼協(xié)調(diào)能力。
第三段：制作圓錐的心得體會
制作圓錐時，我感受到了它的獨特之處。首先，由于圓錐的形狀特殊，特別是上底面和下底面的半徑不同，所以在定位和剪紙的過程中需要更加謹慎。其次，制作圓錐時需要根據(jù)給定的高度和直徑來計算上底面和下底面的半徑，這要求我們對數(shù)學中的計算和運算能力有一定的掌握。通過制作圓錐，不僅增強了我對幾何圖形特性的理解，還提高了我的綜合素質(zhì)和自主學習能力。
第四段：實際應用
制作圓柱和圓錐雖然是數(shù)學知識中的一部分，在日常生活中卻有著廣泛的應用。圓柱的形狀類似于我們常見的鉛筆盒、馬克杯等物品，而圓錐則像是冰淇淋蛋筒、錐形糖果等。通過學習制作圓柱和圓錐，我們能夠更好地理解這些物品的制作原理和形狀特征，也能夠更好地欣賞到它們的美。
第五段：總結(jié)
制作圓柱和圓錐是一項有趣而富有挑戰(zhàn)性的任務，在這個過程中我們不僅獲得了對數(shù)學知識的理解和應用能力的提高，也培養(yǎng)了我們的創(chuàng)造力和動手能力。通過實際制作，我們更能深刻地體會到圓柱和圓錐在生活中的應用，從而更加熱愛數(shù)學這門學科。在未來，我將繼續(xù)努力學習，探索更多與幾何相關的知識，為將來的學習和工作打下堅實的基礎。
圓柱和圓錐的心得體會篇四
圓柱體和圓錐體是我們在數(shù)學課上所學習的兩種常見的立體幾何形體，它們在日常生活中有著廣泛的應用。通過學習和了解這兩種幾何形體，我對它們的性質(zhì)和特點有了更深入的認識，并且從中獲得了一些心得體會。
圓柱體的形狀如同一個翻轉(zhuǎn)過的杯子，它由兩個平行的圓面和一個側(cè)面組成。圓柱體的性質(zhì)主要有體積和表面積兩個方面。通過計算我們可以得知，圓柱體的表面積等于底面的周長乘以高，再加上兩個底面的面積；而圓柱體的體積等于底面積乘以高。通過這些性質(zhì)的學習，我意識到圓柱體的體積和表面積是通過不同的計算公式得到的，并且這兩個值與底面的大小和高度有關。此外，我還發(fā)現(xiàn)圓柱體的表面積比體積要大許多，這一點在實際應用中也十分重要，因為我們通常需要計算圓柱體的表面積來確定所需要的材料量。
圓錐體是一個以圓為底面，從底面到一個點（頂點）的距離是高。圓錐體的性質(zhì)包括底面的周長、側(cè)面積、表面積和體積。和圓柱體不同，底面和側(cè)面所組成的部分形成了側(cè)面積。對于圓錐體的側(cè)面積的計算，我們可以使用畢達哥拉斯定理得出，即平方根（半徑的平方+高的平方）。同樣地，通過計算我得出結(jié)論，圓錐體的側(cè)面積比圓柱體的側(cè)面積要小，這是因為圓錐體的錐面是向頂點逐漸收縮的，所以側(cè)面積變小。這一點在解決實際問題時也非常有用，讓我對錐體的形態(tài)有了進一步的了解。
從學習圓柱體和圓錐體的過程中，我對它們的應用有了更深入的認識。圓柱體主要用于解決關于容積和表面積的問題，如計算儲水桶的容量、帳篷的面積等等。而圓錐體則常用于解決與穴和錐體相貫的問題，如錐形帳篷的設計、漏斗的制作等等。在日常生活中，我們可以運用這些知識，合理地應用在真實的場景中。例如，我們在購買水果時，可以用圓柱體的公式計算出購買的水果攤的容量，以確定所購買的水果的適量。這些實際應用讓我對圓柱體和圓錐體的知識產(chǎn)生了更大的興趣和熱情。
最后，通過學習和體驗圓柱體和圓錐體，我深刻認識到幾何形體不僅僅是抽象的圖形，而是與我們現(xiàn)實生活息息相關的。它們的性質(zhì)和特點不僅僅是學習的內(nèi)容，更是在解決實際問題時的有力工具。所以，我們應該在學習過程中充分理解和掌握這些形體的性質(zhì)，并學會將它們應用到實際生活中。這樣，我們才能更好地運用這些知識，解決問題，提高自己的數(shù)學素養(yǎng)和解決實際問題的能力。
綜上所述，通過學習圓柱體和圓錐體，我對它們的性質(zhì)和特點有了更深入的了解。我了解到它們的體積、表面積和側(cè)面積的計算方法，以及它們在實際生活中的應用價值。通過這些體驗，我對幾何形體的認識得到了加深，同時也提高了我的數(shù)學能力。我相信，在日后的學習和工作中，我會更加靈活地運用這些知識，為解決實際問題貢獻自己的力量。
圓柱和圓錐的心得體會篇五
圓柱體和圓錐體是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常遇到的幾何圖形。作為數(shù)學中的基本概念，它們在建筑、工程、藝術(shù)等各個領域中都有廣泛應用。通過學習圓柱體和圓錐體的性質(zhì)與特點，我對它們有了更深刻的理解并體會到了它們的重要性。
首先，圓柱體是一個底面為圓的立體。它的特點是底面圓的半徑、高度以及側(cè)面的弧長可以互相影響。在學習中，我通過理論知識和實際操作，明白了圓柱體的容積與半徑、高度的關系。當圓柱體的半徑或高度發(fā)生變化時，其容積也會相應改變。這說明了圓柱體的容積與其結(jié)構(gòu)參數(shù)密切相關。而在實際應用中，比如建筑設計中的水塔、橋梁設計中的圓柱體支柱等，我們常常需要準確計算圓柱體的容積。因此，我深刻體會到了圓柱體的特點與應用的緊密聯(lián)系。
其次，圓錐體是一個底面為圓且頂點位于底面中心的立體。它的特點是通過底面的半徑和高度可以計算出體積和總表面積。在學習中，我發(fā)現(xiàn)圓錐體的體積相比圓柱體要小。這是因為圓錐體的頂點對體積貢獻較小，而圓柱體的側(cè)面對體積貢獻很大。另外，圓錐體的總表面積也比圓柱體要小。這是因為圓錐體的側(cè)面是斜面，相對于垂直的圓柱體側(cè)面，它的面積更小。因此，在圓錐體的應用中，我們需要注意計算其體積和表面積，以便準確地制定設計方案。通過這些認識，我對圓錐體在實際生活中的應用價值有了更深刻的體會。
其次，圓柱體和圓錐體之間也存在著一定的聯(lián)系。比如，圓柱體可以看作是一個無窮高的圓錐體，而圓錐體則可以看作是一個高度為零的圓柱體。這種聯(lián)系在一些實際問題的解決中非常有用。比如，若知道圓錐體的底面半徑和高度，可以通過逐步縮小高度的方式逼近圓柱體，從而計算圓錐體的體積和表面積。這種思維方法非常有利于解決實際問題中的復雜性。
最后，學習圓柱體和圓錐體也讓我明白了數(shù)學與實際生活的密切聯(lián)系。這兩個幾何圖形不僅僅是純粹的理論概念，它們的性質(zhì)和特點能夠應用到我們?nèi)粘Ｉ罴案鱾€領域中。學習圓柱體和圓錐體不僅僅是為了應付考試，更是為了培養(yǎng)我們的實際應用能力和創(chuàng)新能力。通過學習，我深刻認識到數(shù)學對我們的重要性，也為將來的工作和學習打下了堅實的基礎。
總之，通過學習圓柱體和圓錐體，我對這兩個幾何圖形有了更深刻的理解與體會。我明白了它們的性質(zhì)和特點，以及在實際應用中的重要性。同時，我也體會到了數(shù)學與實際生活的密切聯(lián)系，明白了數(shù)學在我們?nèi)粘Ｉ罴案鱾€領域中的應用價值。通過這次學習，我為將來的發(fā)展打下了堅實的基礎，并對數(shù)學有了更深刻的認識。
圓柱和圓錐的心得體會篇六
在五年級的數(shù)學學習中，我們學習了許多二維和三維幾何形狀。今天，我想和大家分享我在學習圓柱和圓錐時的一些體會和心得。
第二段: 圓柱的學習體會
在學習圓柱時，我最困難的是在計算體積和表面積時。后來，通過老師的耐心講解和反復練習，我逐漸掌握了計算公式，并在實踐中加深了理解?，F(xiàn)在，我的體積和表面積計算水平提高了很多，同時我也認識到了數(shù)學的重要性和實用性。
第三段: 圓錐的學習體會
圓錐是一種非常特殊的幾何形狀，在學習中也有一些難點和挑戰(zhàn)。然而，通過觀察和理解圓錐的三要素，即底面圓的半徑、錐頂?shù)母叨群蛡?cè)面的母線，我逐漸掌握了圓錐的特征和性質(zhì)。此外，我還學會了用勾股定理計算斜高和生成線的長度，這讓我對數(shù)學的普適性和實用性有了更深的認識和體會。
第四段: 圓柱和圓錐的應用
圓柱和圓錐是日常生活中非常常見的幾何形狀，廣泛應用在建筑、制造、設計等領域。比如，建筑師要設計一個空間，需要計算柱子的體積和支撐力，才能確保建筑物的安全和穩(wěn)定；設計師要制作一個錐形的燈罩，需要計算布料的面積和形狀，才能讓燈罩完美展現(xiàn)出她的美麗和精致。因此，學好圓柱和圓錐幾何形狀是我們未來工作和生活中必不可少的一部分。
第五段: 總結(jié)
總之，學習圓柱和圓錐不僅是數(shù)學學科中的一部分，更是我們必須掌握的基本技能。通過學習，我們可以更好地理解和把握生活中的幾何形狀，并且在今后的學習和工作中能夠應用數(shù)學知識解決問題。我相信，只要我們認真學習、不斷實踐，就一定能夠在圓柱和圓錐的學習中有所收獲，打好數(shù)學的堅實基礎。
圓柱和圓錐的心得體會篇七
練習二第14頁內(nèi)容。
1、會正確計算圓柱的側(cè)面積和表面積，能解決一些有關實際生活的問題。
2、培養(yǎng)學生良好的空間觀念和解決簡單的實際問題的能力。
運用所學的知識解決簡單的實際問題。
一、復習
1、圓柱的側(cè)面積怎么求？（圓柱的側(cè)面積=底面周長×高）
2、圓柱的表面積怎么求？（圓柱的表面積=圓柱的側(cè)面積+底面積×2）
二、實際應用
1、練習二第7題
（1）學生通過讀題理解題意，思考“需要白鐵皮多少平方米”是求幾個面的面積？（側(cè)面積）
（2）指名板演，其他學生獨立完成于課堂練習本上。
（3）集中分析評講。
2、練習二第8題
學生獨立完成這道題，集體訂正。
3、練習二第9題
指名板演，其他學生獨立完成于課堂練習本上。
4、練習二第10題
（1）學生讀題理解題意。
（2）提問：這個“博士帽”是由哪幾部分組成？分別求哪些面的面積？
（3）學生自主完成。
（4）集體評講，注重后進生輔導。
5、練習二第11題
（1）學生讀題。
（2）提問：要想求“這根花柱上一共有多少朵花必須先求什么？。
（3）學生獨立完成
6、練習二第12題
（1）學生讀題。
（2）引導思考。
（3）集體練習
7、練習二思考題（學有余力學生完成。）
引導思考：截成3段截了幾次？一共多了幾個面？幾個什么樣的面？那么表面積增加了多少平方厘米呢？如果截成4段、5段會做嗎？接下來學生練習。
三、課堂小結(jié)
通過今天的練習，你對圓柱的側(cè)面積和表面積有了哪些新的認識？
四、課堂作業(yè)
基礎訓練。
圓柱和圓錐的心得體會篇八
參加工作已經(jīng)兩年了，每一次聽課都有新的收獲。在繁忙的工作中抽出時間聽課，是提升自己最快的途徑。對于剛參加工作的我來說更是一種迫切的需求，所以我十分重視每一次聽課。以前的聽課大多數(shù)是新授課，自己心中已經(jīng)有了一定的模式，可對于六年級數(shù)學老師的我是遠遠不夠的。葉主任的“圓柱與圓錐整理與復習”讓我耳目一新。以前的我認為“整理與復習”就是多領著學生做練習題，根據(jù)學生出現(xiàn)的錯誤講一講就可以了，在習題的設計上我并沒有下多大的'功夫更別提什么特別的計劃了，就是找來一組題給學生們出、練、講，何來精彩而言呢？今天聽了示范課，感觸頗深！
復習課首先要整理單元知識點及其中的重難點，我想在葉主任的心里，這早已熟記于心，否則怎么會如此流暢與自然呢？其次，要以學生為主，讓學生提出要注意的地方，這樣不就把課堂還給學生了么？學生的主觀意識強，學習效率自然就高。除此之外，還要把應掌握的知識點重新整理，這樣學生就能做到條理清晰，也為整節(jié)數(shù)學課打下了堅實的基礎。把以上環(huán)節(jié)落實好再進入練習，教學也就成功了一半。而在我平時的教學中卻沒有將這些環(huán)節(jié)落于實處！我不由低下頭深深反思！然而反思過后，我也明確了我以后的教學方向――精心備課，深入淺出，立足學生！
除了教學設計外，在教學模式上我也有了一定的啟發(fā)。自從去年，教育局提出“以學為主當堂達標”的課堂模式以來，我校就以小組合作的形式來自主探究學習，葉主任組織的小組合作學習讓我反思自己在組織小組合作學習時存在的問題：1沒有給學生充足的時間。2.沒有將小組長培養(yǎng)好。3.在小組學習時，我沒有達到很好的指導效果。
正是這節(jié)精彩的示范課“一舉點醒夢中人”不禁讓我深深的反思。在以后的工作中我要改正我說話不夠嚴謹、課上廢話多、備課不夠認真等缺點。我更相信，有這樣的優(yōu)質(zhì)示范課、熱心的同事及關心我的領導，我一定會成長為一名優(yōu)秀的人民教師！
圓柱和圓錐的心得體會篇九
1、使學生通過觀察、操作等活動認識圓柱和圓錐，知道圓柱和圓錐底面、側(cè)面和高的含義，掌握圓柱和圓錐的基本特征。
2、使學生在具體情境中，經(jīng)歷操作、猜想、估計、驗證、討論、歸納等數(shù)學活動過程，探索并掌握圓柱側(cè)面積和表面積的計算方法，以及圓柱和圓錐的體積計算公式，能解決與圓柱表面積以及圓柱圓錐體積計算相關的一些簡單的實際問題。
3、使學生在活動中進一步積累空間與圖形的學習經(jīng)驗，增強空間觀念，發(fā)展數(shù)學思考，培養(yǎng)初步的分析、綜合、比較、抽象、概括和簡單的判斷、推理能力。
4、使學生進一步體會圖形與實際生活的聯(lián)系，感受立體圖形學習的價值，提高數(shù)學學習的興趣和學好數(shù)學的自信心。
教學重點：使學生在具體情境中，經(jīng)歷操作、猜想、估計、驗證、討論、歸納等數(shù)學活動過程，探索并掌握圓柱側(cè)面積和表面積的計算方法，以及圓柱和圓錐的體積計算公式，能解決與圓柱表面積以及圓柱圓錐體積計算相關的一些簡單的實際問題。
教學難點：應用圓柱和圓錐的有關知識，靈活、合理地解決一些實際問題。使學生在活動中進一步積累空間與圖形的學習經(jīng)驗，增強空間觀念。
課時安排：圓柱和圓錐（11課時）
圓柱和圓錐的心得體會篇十
教者：王志剛班級：6（3）人數(shù)：42時間：.3.18教學內(nèi)容：人教版六年級數(shù)學下冊圓柱圓錐體積的整理和復習。教學目的：
1.通過復習，使學生進一步理清圓柱與圓錐體積之間的聯(lián)系和區(qū)別，能正確的計算圓柱與圓錐的體積。
2.能正確利用圓柱圓錐體積的計算公式，解決生活實際應用中的難題。
力。
教學用具：多媒體、小黑板教學時間：2014.3.18
教學過程：
一、知識梳理，理清概念公式
1.體積是指立體圖形所占（）大小。
2.圓柱的體積計算公式是（）乘以，用公式表示為（）或者（）。
3.在圓錐的體積計算公式推導過程中，我們用（）的圓柱和圓錐做實驗，得到的圓柱體積是圓錐體積的（）倍，也就是圓錐體積是與它（）的圓柱的（），即圓錐的體積計算公式就是（）或者（）。
4.明晰正誤。
（1）圓柱的體積一定比圓錐的體積大。（）
（2）將一個圓柱的底面半徑擴大2倍，體積也擴大2倍。（）
（3）圓柱的體積是圓錐的3倍。（）
（4）圓柱的體積比與它等底等高的圓錐體積大2倍。
（5）一個圓錐的體積是15cm3，與它等底等高的圓柱的體積是5cm3。（）
二、加深記憶，直觀圖形計算（計算下列圓柱圓錐的體積）
（圖形詳見小黑板）
三、理清思維，簡單文字題
1.已知一個圓柱的底面直徑是10米，高是3米。求圓柱的體積。
2.已知一個圓錐的底面半徑是3厘米，高7厘米，求圓錐的體積。
3.已知一個圓柱的體積是36cm3，削一個與它等底等高的圓錐，求削去的體積。
四、應用升華，實際問題解決
1.一個圓柱形的糧倉，從里面量得底面半徑為2米，高3.5米，已知每立方米的小麥重542千克，則這個糧倉可以裝多少千克小麥？（保留整數(shù)）
3.一個圓柱形水桶的水面高度是12厘米，在水中放入一個圓錐形的鋼塊（沒與水中），這時水面升高到15厘米，如果水桶的底面直徑是20厘米，求圓錐的體積。
五、能力提升，我會靈活應用
六、全課小結(jié)
圓柱和圓錐的心得體會篇十一
1．聯(lián)系同學們的生活實際，通過觀察、操作，了解點的移動可以得到線，線的移動可以得到面，面的旋轉(zhuǎn)可以得到體，認識圓柱和圓錐，掌握圓柱和圓柱的基本特征，激發(fā)同學們的探究欲望。
2．通過觀察、思考、操作、討論等活動，培養(yǎng)同學們自主學習、合作探究的良好品質(zhì)。
圓柱和圓錐的心得體會篇十二
教材第25～26頁練習與應用第7～11題、探索與實踐12～14題、評價與反思。
1.使學生進步掌握圓柱、圓錐體積計算方法，溝通已經(jīng)學過的一些形體體積計算之間的聯(lián)系。
2.培養(yǎng)學生綜合運用知識和解決簡單實際問題的能力。
溝通已經(jīng)學過的一些形體體積計算之間的聯(lián)系。
綜合運用知識和解決簡單實際問題。
一、揭示課題
我們已經(jīng)復習了圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算。這節(jié)課繼續(xù)復習這方面的知識，特別是表面積、體積計算知識的實際應用。（板書課題）通過復習，使學生進一步掌握表面積、體積的汁算方法，提高應用知識的能力。
二、復習體積計算
1.復習公式。
2.做復習第7題。
讓學生在練習本上獨立計算。
三、知識應用復習
我們掌握了這些基礎知識，可以解決生產(chǎn)、生活中的一些實際問題。
1.做練習四第8題。
引導學生把新知與舊知有機結(jié)合起來進行比較。
2.做練習四第9題。
結(jié)合畫圖演示水流的速度就是圓柱的高，每分鐘的高在每秒的基礎上乘以60。
3.做練習四第10題。
提問：用這堆沙子去填長方體的'沙坑哪一個量是相等的？（體積）接著學生計算。
4.做練習四第11題。
出示題目
結(jié)合題目和圖形理解長方體紙箱的長、寬、高與每個圓柱體飲料罐相相關數(shù)據(jù)的關系。接下來學生自主完成。（教師要注意后進生的輔導）
5.做練習四第12題。
可以先舉例說明，再概括。
6.做練習四第13題。
提問：要求圓柱體飲料罐的容積需要測量哪些數(shù)據(jù)？（要注意從它的里面測量）
通過計算再與商標紙上標出的容積比一比，你發(fā)現(xiàn)什么？加強學生把數(shù)學與生活有效結(jié)合起來。
7.做練習四第14題。
先讓學生動手操作，再交流。
8.評價與反思：結(jié)合3個方面讓學生自主評價。
9.讓學生了解你知道嗎？
四、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課復習，你進一步明確了哪些知識？
五、課堂作業(yè)
基礎訓練
圓柱和圓錐的心得體會篇十三
本單元內(nèi)容是在學生已經(jīng)探索并掌握了長方形、正方形和圓等一些常見的平面圖形的特征，以及長方體、正方體的特征，并直觀認識圓柱的基礎上進行教學的。前面的學習內(nèi)容既為新知識的學習奠定了知識基礎，同時也積累了探索的經(jīng)驗，準備了研究的方法。學習了新知，既是學生認識上的一次飛躍，又拓寬了學習空間，知識結(jié)構(gòu)得到了進一步的完善，為今后學習其它的立體圖形打好了基礎。
圓柱和圓錐的心得體會篇十四
1、把一個高3分米的圓柱體底面平均分成若干個小扇形，然后把圓柱體切開，拼成一個與它等底等高的近似長方體，表面積比原來增加了120平方厘米，求圓柱體的體積。
4、將一塊長方形鐵皮，利用圖中陰影的部分，剛好制成一個油桶，求這個油桶的體積。
5、將一塊長10cm、寬6cm、高8cm的長方體木塊，切割成體積盡可能大的圓柱體木塊，求這個圓柱體木塊的體積。
6、一個底面積是10平方厘米的圓柱，側(cè)面展開后是一個正方形，求這個圓柱的側(cè)面積。
7、在一個正方體紙盒中恰好能放入一個體積為282.6立方厘米的圓柱體卷紙，求這個正方體的容積。
8、求下面圖形的側(cè)面積和體積。（單位：cm）
圓柱和圓錐的心得體會篇一
在我們的數(shù)學學習中，圓柱和圓錐是兩個非常重要的幾何圖形。在一年級的這一年里，我學會了如何認識和區(qū)分這兩種圖形，并且對它們有了深入的了解。下面是我在學習過程中的心得體會。
首先，我學會了認識和區(qū)分圓柱和圓錐。在老師的指導下，我們觀察了不同的物體，學會了如何辨別它們的形狀。圓柱是一個有兩個平行的底面，并且側(cè)面是一個矩形的圖形。而圓錐則是有一個圓形底面和一個尖銳的頂點的圖形。通過反復觀察和比較，我逐漸掌握了它們的特點，并且不再混淆它們。
其次，我學會了如何測量圓柱和圓錐的體積。通過一系列的實踐活動，我明白了體積的定義和計算公式，并且能夠根據(jù)給定的數(shù)據(jù)進行準確地計算。通過這些實踐活動，我逐漸培養(yǎng)了解決問題的能力和邏輯思維能力。在課堂上，我們還進行了一些有趣的競賽，通過比賽來練習和提高我們的測量技巧。這些活動不僅讓我對體積有了更深入的理解，還增強了我的興趣和參與度。
第三，我發(fā)現(xiàn)了圓柱和圓錐在日常生活中的應用。通過老師的介紹和課堂討論，我了解到圓柱和圓錐廣泛存在于我們的生活中。例如，飲料瓶、鉛筆筒等都是圓柱形狀的物體。我們還通過觀察車站的圓錐形塔樓和雪糕的圓錐形狀來發(fā)現(xiàn)它們在建筑、設計和食品等領域的應用。這些例子讓我認識到幾何圖形的重要性，并且激發(fā)了我的好奇心和學習興趣。
第四，我學會了與同學們合作，共同解決問題。在團隊合作的活動中，我不僅能夠聽取他人的意見和看法，還能夠提出自己的觀點和建議。通過與同學們的討論和探索，我們可以一起找到更好的解決方法，并且共同進步。這樣的體驗讓我明白了合作的重要性，并且培養(yǎng)了我與他人進行有效溝通和合作的能力。
最后，我得出了一個重要的結(jié)論：幾何圖形不僅是我們生活中常見的事物，而且在我們的數(shù)學學習中起著重要的作用。通過學習圓柱和圓錐，我不僅掌握了它們的定義和特點，還培養(yǎng)了解決問題的能力、觀察和思考的能力，以及合作與溝通的能力。這些學習經(jīng)歷不僅讓我對數(shù)學產(chǎn)生了濃厚的興趣，還讓我明白了幾何圖形的應用價值和重要性。
總結(jié)起來，一年級的學習讓我對圓柱和圓錐有了更深入的理解，并且培養(yǎng)了我的數(shù)學思維和解決問題的能力。通過實踐和應用，我不僅學會了認識和區(qū)分這兩種圖形，還明白了它們在日常生活中的應用。同時，我還發(fā)現(xiàn)了團隊合作對于解決問題的重要性，并培養(yǎng)了我的溝通與合作能力。這一年的學習經(jīng)歷讓我對數(shù)學有了更深刻的認識，也為我未來的學習奠定了良好的基礎。
圓柱和圓錐的心得體會篇二
近期，我參加了一個手工制作課程，學習了如何制作圓柱和圓錐。這是一段非常有趣和充實的經(jīng)歷，讓我對這兩種形狀的制作有了更深入的理解。在這篇文章中，我將分享我的心得和體會，希望能對其他人在制作圓柱和圓錐時提供一些有價值的信息和靈感。
在這個制作過程中，我首先學會了如何制作圓柱形狀。圓柱是我們生活中非常常見的形狀之一，它可以用來制作很多物品，如鉛筆盒、花瓶等。制作圓柱的第一步是選擇合適的材料，我選擇了紙板和彩紙作為圓柱的主要材料。接下來，我用標尺和鉛筆將紙板剪成適當?shù)某叽?，然后用膠水將兩端粘在一起，注意保持圓柱的形狀。最后，我用彩紙將圓柱的表面進行裝飾，使之更加美觀。
通過制作圓柱的過程，我學會了很多東西。首先，我學會了圖紙的重要性。在制作圓柱之前，我需要先畫一張圖紙來決定紙板的尺寸，這樣我才能保證圓柱制作出來的大小合適。其次，我學會了如何使用剪刀和膠水，以及如何精確地將兩端粘在一起。這需要耐心和細致的操作，但只有這樣，才能制作出一個完美的圓柱。
接下來，我開始制作圓錐。與制作圓柱相比，制作圓錐需要更多技巧和仔細思考。首先，我要確定圓錐的底面和高度。然后，我按照圖紙的要求，將紙板剪成錐形。接著，我用膠水將紙板粘在一起，確保底面和側(cè)面平整。最后，我又用彩紙進行裝飾，使圓錐更加美觀。
制作圓錐的過程中，我遇到了一些挑戰(zhàn)，但也學到了一些重要的教訓。首先，我認識到準確度的重要性。一點小小的錯誤可能會導致整個圓錐的形狀都不正確，所以在制作圓錐時，我要特別注意每一個細節(jié)。其次，我學會了如何處理紙板的邊緣，讓它看起來更加光滑和整潔。最后，我意識到裝飾的重要性。圓錐除了形狀要正確，還需要外觀漂亮，才可以吸引人的注意力。
通過這個手工制作課程，我不僅學會了如何制作圓柱和圓錐，還獲得了很多寶貴的經(jīng)驗。首先，我學會了如何動手實踐。理論知識固然重要，但只有親自去動手實踐，才能真正理解其中的難點和技巧。其次，我通過與其他同學的合作，學會了如何與人合作。雖然我們每個人都制作了各自的圓柱和圓錐，但我們在制作過程中相互交流和幫助的經(jīng)驗是非常寶貴的。最后，我發(fā)現(xiàn)制作的過程不僅可以培養(yǎng)耐心和細致的品質(zhì)，還可以提高我的創(chuàng)造力和想象力。制作圓柱和圓錐需要我們根據(jù)自己的設計進行實踐，這對于培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力是非常有益的。
總結(jié)起來，通過制作圓柱和圓錐的經(jīng)歷，我獲得了很多有價值的體驗和教訓。我學到了圖紙的重要性，掌握了剪刀和膠水的技巧，并且意識到了裝飾對于制作物品的重要性。我明白了準確度和細節(jié)處理的重要性，并且通過與他人的合作，獲得了更多的靈感和收獲?？偟膩碚f，這個手工制作課程不僅幫助我掌握了制作圓柱和圓錐的技能，而且對于我的綜合素質(zhì)提升也有著積極的影響。
圓柱和圓錐的心得體會篇三
制作圓柱和圓錐是數(shù)學課程中的基本內(nèi)容之一，它不僅是數(shù)學知識的應用，也是鍛煉我們動手能力和邏輯思維的絕佳機會。在學習制作圓柱和圓錐的過程中，我深刻體會到了它們的實際應用和美妙之處。
第二段：制作圓柱的心得體會
在制作圓柱的過程中，我學會了如何正確地測量和定位。首先，要準確地測量出所需的高度和底面直徑，才能保證制作出符合要求的圓柱。其次，定位也是非常重要的。在圓柱的側(cè)面上，我們需要標注出等距離的劃線，以便將圓柱剪成所需的形狀。通過這個過程，我不僅加強了對數(shù)學中的測量和定位知識的理解，也提高了我的手眼協(xié)調(diào)能力。
第三段：制作圓錐的心得體會
制作圓錐時，我感受到了它的獨特之處。首先，由于圓錐的形狀特殊，特別是上底面和下底面的半徑不同，所以在定位和剪紙的過程中需要更加謹慎。其次，制作圓錐時需要根據(jù)給定的高度和直徑來計算上底面和下底面的半徑，這要求我們對數(shù)學中的計算和運算能力有一定的掌握。通過制作圓錐，不僅增強了我對幾何圖形特性的理解，還提高了我的綜合素質(zhì)和自主學習能力。
第四段：實際應用
制作圓柱和圓錐雖然是數(shù)學知識中的一部分，在日常生活中卻有著廣泛的應用。圓柱的形狀類似于我們常見的鉛筆盒、馬克杯等物品，而圓錐則像是冰淇淋蛋筒、錐形糖果等。通過學習制作圓柱和圓錐，我們能夠更好地理解這些物品的制作原理和形狀特征，也能夠更好地欣賞到它們的美。
第五段：總結(jié)
制作圓柱和圓錐是一項有趣而富有挑戰(zhàn)性的任務，在這個過程中我們不僅獲得了對數(shù)學知識的理解和應用能力的提高，也培養(yǎng)了我們的創(chuàng)造力和動手能力。通過實際制作，我們更能深刻地體會到圓柱和圓錐在生活中的應用，從而更加熱愛數(shù)學這門學科。在未來，我將繼續(xù)努力學習，探索更多與幾何相關的知識，為將來的學習和工作打下堅實的基礎。
圓柱和圓錐的心得體會篇四
圓柱體和圓錐體是我們在數(shù)學課上所學習的兩種常見的立體幾何形體，它們在日常生活中有著廣泛的應用。通過學習和了解這兩種幾何形體，我對它們的性質(zhì)和特點有了更深入的認識，并且從中獲得了一些心得體會。
圓柱體的形狀如同一個翻轉(zhuǎn)過的杯子，它由兩個平行的圓面和一個側(cè)面組成。圓柱體的性質(zhì)主要有體積和表面積兩個方面。通過計算我們可以得知，圓柱體的表面積等于底面的周長乘以高，再加上兩個底面的面積；而圓柱體的體積等于底面積乘以高。通過這些性質(zhì)的學習，我意識到圓柱體的體積和表面積是通過不同的計算公式得到的，并且這兩個值與底面的大小和高度有關。此外，我還發(fā)現(xiàn)圓柱體的表面積比體積要大許多，這一點在實際應用中也十分重要，因為我們通常需要計算圓柱體的表面積來確定所需要的材料量。
圓錐體是一個以圓為底面，從底面到一個點（頂點）的距離是高。圓錐體的性質(zhì)包括底面的周長、側(cè)面積、表面積和體積。和圓柱體不同，底面和側(cè)面所組成的部分形成了側(cè)面積。對于圓錐體的側(cè)面積的計算，我們可以使用畢達哥拉斯定理得出，即平方根（半徑的平方+高的平方）。同樣地，通過計算我得出結(jié)論，圓錐體的側(cè)面積比圓柱體的側(cè)面積要小，這是因為圓錐體的錐面是向頂點逐漸收縮的，所以側(cè)面積變小。這一點在解決實際問題時也非常有用，讓我對錐體的形態(tài)有了進一步的了解。
從學習圓柱體和圓錐體的過程中，我對它們的應用有了更深入的認識。圓柱體主要用于解決關于容積和表面積的問題，如計算儲水桶的容量、帳篷的面積等等。而圓錐體則常用于解決與穴和錐體相貫的問題，如錐形帳篷的設計、漏斗的制作等等。在日常生活中，我們可以運用這些知識，合理地應用在真實的場景中。例如，我們在購買水果時，可以用圓柱體的公式計算出購買的水果攤的容量，以確定所購買的水果的適量。這些實際應用讓我對圓柱體和圓錐體的知識產(chǎn)生了更大的興趣和熱情。
最后，通過學習和體驗圓柱體和圓錐體，我深刻認識到幾何形體不僅僅是抽象的圖形，而是與我們現(xiàn)實生活息息相關的。它們的性質(zhì)和特點不僅僅是學習的內(nèi)容，更是在解決實際問題時的有力工具。所以，我們應該在學習過程中充分理解和掌握這些形體的性質(zhì)，并學會將它們應用到實際生活中。這樣，我們才能更好地運用這些知識，解決問題，提高自己的數(shù)學素養(yǎng)和解決實際問題的能力。
綜上所述，通過學習圓柱體和圓錐體，我對它們的性質(zhì)和特點有了更深入的了解。我了解到它們的體積、表面積和側(cè)面積的計算方法，以及它們在實際生活中的應用價值。通過這些體驗，我對幾何形體的認識得到了加深，同時也提高了我的數(shù)學能力。我相信，在日后的學習和工作中，我會更加靈活地運用這些知識，為解決實際問題貢獻自己的力量。
圓柱和圓錐的心得體會篇五
圓柱體和圓錐體是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常遇到的幾何圖形。作為數(shù)學中的基本概念，它們在建筑、工程、藝術(shù)等各個領域中都有廣泛應用。通過學習圓柱體和圓錐體的性質(zhì)與特點，我對它們有了更深刻的理解并體會到了它們的重要性。
首先，圓柱體是一個底面為圓的立體。它的特點是底面圓的半徑、高度以及側(cè)面的弧長可以互相影響。在學習中，我通過理論知識和實際操作，明白了圓柱體的容積與半徑、高度的關系。當圓柱體的半徑或高度發(fā)生變化時，其容積也會相應改變。這說明了圓柱體的容積與其結(jié)構(gòu)參數(shù)密切相關。而在實際應用中，比如建筑設計中的水塔、橋梁設計中的圓柱體支柱等，我們常常需要準確計算圓柱體的容積。因此，我深刻體會到了圓柱體的特點與應用的緊密聯(lián)系。
其次，圓錐體是一個底面為圓且頂點位于底面中心的立體。它的特點是通過底面的半徑和高度可以計算出體積和總表面積。在學習中，我發(fā)現(xiàn)圓錐體的體積相比圓柱體要小。這是因為圓錐體的頂點對體積貢獻較小，而圓柱體的側(cè)面對體積貢獻很大。另外，圓錐體的總表面積也比圓柱體要小。這是因為圓錐體的側(cè)面是斜面，相對于垂直的圓柱體側(cè)面，它的面積更小。因此，在圓錐體的應用中，我們需要注意計算其體積和表面積，以便準確地制定設計方案。通過這些認識，我對圓錐體在實際生活中的應用價值有了更深刻的體會。
其次，圓柱體和圓錐體之間也存在著一定的聯(lián)系。比如，圓柱體可以看作是一個無窮高的圓錐體，而圓錐體則可以看作是一個高度為零的圓柱體。這種聯(lián)系在一些實際問題的解決中非常有用。比如，若知道圓錐體的底面半徑和高度，可以通過逐步縮小高度的方式逼近圓柱體，從而計算圓錐體的體積和表面積。這種思維方法非常有利于解決實際問題中的復雜性。
最后，學習圓柱體和圓錐體也讓我明白了數(shù)學與實際生活的密切聯(lián)系。這兩個幾何圖形不僅僅是純粹的理論概念，它們的性質(zhì)和特點能夠應用到我們?nèi)粘Ｉ罴案鱾€領域中。學習圓柱體和圓錐體不僅僅是為了應付考試，更是為了培養(yǎng)我們的實際應用能力和創(chuàng)新能力。通過學習，我深刻認識到數(shù)學對我們的重要性，也為將來的工作和學習打下了堅實的基礎。
總之，通過學習圓柱體和圓錐體，我對這兩個幾何圖形有了更深刻的理解與體會。我明白了它們的性質(zhì)和特點，以及在實際應用中的重要性。同時，我也體會到了數(shù)學與實際生活的密切聯(lián)系，明白了數(shù)學在我們?nèi)粘Ｉ罴案鱾€領域中的應用價值。通過這次學習，我為將來的發(fā)展打下了堅實的基礎，并對數(shù)學有了更深刻的認識。
圓柱和圓錐的心得體會篇六
在五年級的數(shù)學學習中，我們學習了許多二維和三維幾何形狀。今天，我想和大家分享我在學習圓柱和圓錐時的一些體會和心得。
第二段: 圓柱的學習體會
在學習圓柱時，我最困難的是在計算體積和表面積時。后來，通過老師的耐心講解和反復練習，我逐漸掌握了計算公式，并在實踐中加深了理解?，F(xiàn)在，我的體積和表面積計算水平提高了很多，同時我也認識到了數(shù)學的重要性和實用性。
第三段: 圓錐的學習體會
圓錐是一種非常特殊的幾何形狀，在學習中也有一些難點和挑戰(zhàn)。然而，通過觀察和理解圓錐的三要素，即底面圓的半徑、錐頂?shù)母叨群蛡?cè)面的母線，我逐漸掌握了圓錐的特征和性質(zhì)。此外，我還學會了用勾股定理計算斜高和生成線的長度，這讓我對數(shù)學的普適性和實用性有了更深的認識和體會。
第四段: 圓柱和圓錐的應用
圓柱和圓錐是日常生活中非常常見的幾何形狀，廣泛應用在建筑、制造、設計等領域。比如，建筑師要設計一個空間，需要計算柱子的體積和支撐力，才能確保建筑物的安全和穩(wěn)定；設計師要制作一個錐形的燈罩，需要計算布料的面積和形狀，才能讓燈罩完美展現(xiàn)出她的美麗和精致。因此，學好圓柱和圓錐幾何形狀是我們未來工作和生活中必不可少的一部分。
第五段: 總結(jié)
總之，學習圓柱和圓錐不僅是數(shù)學學科中的一部分，更是我們必須掌握的基本技能。通過學習，我們可以更好地理解和把握生活中的幾何形狀，并且在今后的學習和工作中能夠應用數(shù)學知識解決問題。我相信，只要我們認真學習、不斷實踐，就一定能夠在圓柱和圓錐的學習中有所收獲，打好數(shù)學的堅實基礎。
圓柱和圓錐的心得體會篇七
練習二第14頁內(nèi)容。
1、會正確計算圓柱的側(cè)面積和表面積，能解決一些有關實際生活的問題。
2、培養(yǎng)學生良好的空間觀念和解決簡單的實際問題的能力。
運用所學的知識解決簡單的實際問題。
一、復習
1、圓柱的側(cè)面積怎么求？（圓柱的側(cè)面積=底面周長×高）
2、圓柱的表面積怎么求？（圓柱的表面積=圓柱的側(cè)面積+底面積×2）
二、實際應用
1、練習二第7題
（1）學生通過讀題理解題意，思考“需要白鐵皮多少平方米”是求幾個面的面積？（側(cè)面積）
（2）指名板演，其他學生獨立完成于課堂練習本上。
（3）集中分析評講。
2、練習二第8題
學生獨立完成這道題，集體訂正。
3、練習二第9題
指名板演，其他學生獨立完成于課堂練習本上。
4、練習二第10題
（1）學生讀題理解題意。
（2）提問：這個“博士帽”是由哪幾部分組成？分別求哪些面的面積？
（3）學生自主完成。
（4）集體評講，注重后進生輔導。
5、練習二第11題
（1）學生讀題。
（2）提問：要想求“這根花柱上一共有多少朵花必須先求什么？。
（3）學生獨立完成
6、練習二第12題
（1）學生讀題。
（2）引導思考。
（3）集體練習
7、練習二思考題（學有余力學生完成。）
引導思考：截成3段截了幾次？一共多了幾個面？幾個什么樣的面？那么表面積增加了多少平方厘米呢？如果截成4段、5段會做嗎？接下來學生練習。
三、課堂小結(jié)
通過今天的練習，你對圓柱的側(cè)面積和表面積有了哪些新的認識？
四、課堂作業(yè)
基礎訓練。
圓柱和圓錐的心得體會篇八
參加工作已經(jīng)兩年了，每一次聽課都有新的收獲。在繁忙的工作中抽出時間聽課，是提升自己最快的途徑。對于剛參加工作的我來說更是一種迫切的需求，所以我十分重視每一次聽課。以前的聽課大多數(shù)是新授課，自己心中已經(jīng)有了一定的模式，可對于六年級數(shù)學老師的我是遠遠不夠的。葉主任的“圓柱與圓錐整理與復習”讓我耳目一新。以前的我認為“整理與復習”就是多領著學生做練習題，根據(jù)學生出現(xiàn)的錯誤講一講就可以了，在習題的設計上我并沒有下多大的'功夫更別提什么特別的計劃了，就是找來一組題給學生們出、練、講，何來精彩而言呢？今天聽了示范課，感觸頗深！
復習課首先要整理單元知識點及其中的重難點，我想在葉主任的心里，這早已熟記于心，否則怎么會如此流暢與自然呢？其次，要以學生為主，讓學生提出要注意的地方，這樣不就把課堂還給學生了么？學生的主觀意識強，學習效率自然就高。除此之外，還要把應掌握的知識點重新整理，這樣學生就能做到條理清晰，也為整節(jié)數(shù)學課打下了堅實的基礎。把以上環(huán)節(jié)落實好再進入練習，教學也就成功了一半。而在我平時的教學中卻沒有將這些環(huán)節(jié)落于實處！我不由低下頭深深反思！然而反思過后，我也明確了我以后的教學方向――精心備課，深入淺出，立足學生！
除了教學設計外，在教學模式上我也有了一定的啟發(fā)。自從去年，教育局提出“以學為主當堂達標”的課堂模式以來，我校就以小組合作的形式來自主探究學習，葉主任組織的小組合作學習讓我反思自己在組織小組合作學習時存在的問題：1沒有給學生充足的時間。2.沒有將小組長培養(yǎng)好。3.在小組學習時，我沒有達到很好的指導效果。
正是這節(jié)精彩的示范課“一舉點醒夢中人”不禁讓我深深的反思。在以后的工作中我要改正我說話不夠嚴謹、課上廢話多、備課不夠認真等缺點。我更相信，有這樣的優(yōu)質(zhì)示范課、熱心的同事及關心我的領導，我一定會成長為一名優(yōu)秀的人民教師！
圓柱和圓錐的心得體會篇九
1、使學生通過觀察、操作等活動認識圓柱和圓錐，知道圓柱和圓錐底面、側(cè)面和高的含義，掌握圓柱和圓錐的基本特征。
2、使學生在具體情境中，經(jīng)歷操作、猜想、估計、驗證、討論、歸納等數(shù)學活動過程，探索并掌握圓柱側(cè)面積和表面積的計算方法，以及圓柱和圓錐的體積計算公式，能解決與圓柱表面積以及圓柱圓錐體積計算相關的一些簡單的實際問題。
3、使學生在活動中進一步積累空間與圖形的學習經(jīng)驗，增強空間觀念，發(fā)展數(shù)學思考，培養(yǎng)初步的分析、綜合、比較、抽象、概括和簡單的判斷、推理能力。
4、使學生進一步體會圖形與實際生活的聯(lián)系，感受立體圖形學習的價值，提高數(shù)學學習的興趣和學好數(shù)學的自信心。
教學重點：使學生在具體情境中，經(jīng)歷操作、猜想、估計、驗證、討論、歸納等數(shù)學活動過程，探索并掌握圓柱側(cè)面積和表面積的計算方法，以及圓柱和圓錐的體積計算公式，能解決與圓柱表面積以及圓柱圓錐體積計算相關的一些簡單的實際問題。
教學難點：應用圓柱和圓錐的有關知識，靈活、合理地解決一些實際問題。使學生在活動中進一步積累空間與圖形的學習經(jīng)驗，增強空間觀念。
課時安排：圓柱和圓錐（11課時）
圓柱和圓錐的心得體會篇十
教者：王志剛班級：6（3）人數(shù)：42時間：.3.18教學內(nèi)容：人教版六年級數(shù)學下冊圓柱圓錐體積的整理和復習。教學目的：
1.通過復習，使學生進一步理清圓柱與圓錐體積之間的聯(lián)系和區(qū)別，能正確的計算圓柱與圓錐的體積。
2.能正確利用圓柱圓錐體積的計算公式，解決生活實際應用中的難題。
力。
教學用具：多媒體、小黑板教學時間：2014.3.18
教學過程：
一、知識梳理，理清概念公式
1.體積是指立體圖形所占（）大小。
2.圓柱的體積計算公式是（）乘以，用公式表示為（）或者（）。
3.在圓錐的體積計算公式推導過程中，我們用（）的圓柱和圓錐做實驗，得到的圓柱體積是圓錐體積的（）倍，也就是圓錐體積是與它（）的圓柱的（），即圓錐的體積計算公式就是（）或者（）。
4.明晰正誤。
（1）圓柱的體積一定比圓錐的體積大。（）
（2）將一個圓柱的底面半徑擴大2倍，體積也擴大2倍。（）
（3）圓柱的體積是圓錐的3倍。（）
（4）圓柱的體積比與它等底等高的圓錐體積大2倍。
（5）一個圓錐的體積是15cm3，與它等底等高的圓柱的體積是5cm3。（）
二、加深記憶，直觀圖形計算（計算下列圓柱圓錐的體積）
（圖形詳見小黑板）
三、理清思維，簡單文字題
1.已知一個圓柱的底面直徑是10米，高是3米。求圓柱的體積。
2.已知一個圓錐的底面半徑是3厘米，高7厘米，求圓錐的體積。
3.已知一個圓柱的體積是36cm3，削一個與它等底等高的圓錐，求削去的體積。
四、應用升華，實際問題解決
1.一個圓柱形的糧倉，從里面量得底面半徑為2米，高3.5米，已知每立方米的小麥重542千克，則這個糧倉可以裝多少千克小麥？（保留整數(shù)）
3.一個圓柱形水桶的水面高度是12厘米，在水中放入一個圓錐形的鋼塊（沒與水中），這時水面升高到15厘米，如果水桶的底面直徑是20厘米，求圓錐的體積。
五、能力提升，我會靈活應用
六、全課小結(jié)
圓柱和圓錐的心得體會篇十一
1．聯(lián)系同學們的生活實際，通過觀察、操作，了解點的移動可以得到線，線的移動可以得到面，面的旋轉(zhuǎn)可以得到體，認識圓柱和圓錐，掌握圓柱和圓柱的基本特征，激發(fā)同學們的探究欲望。
2．通過觀察、思考、操作、討論等活動，培養(yǎng)同學們自主學習、合作探究的良好品質(zhì)。
圓柱和圓錐的心得體會篇十二
教材第25～26頁練習與應用第7～11題、探索與實踐12～14題、評價與反思。
1.使學生進步掌握圓柱、圓錐體積計算方法，溝通已經(jīng)學過的一些形體體積計算之間的聯(lián)系。
2.培養(yǎng)學生綜合運用知識和解決簡單實際問題的能力。
溝通已經(jīng)學過的一些形體體積計算之間的聯(lián)系。
綜合運用知識和解決簡單實際問題。
一、揭示課題
我們已經(jīng)復習了圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算。這節(jié)課繼續(xù)復習這方面的知識，特別是表面積、體積計算知識的實際應用。（板書課題）通過復習，使學生進一步掌握表面積、體積的汁算方法，提高應用知識的能力。
二、復習體積計算
1.復習公式。
2.做復習第7題。
讓學生在練習本上獨立計算。
三、知識應用復習
我們掌握了這些基礎知識，可以解決生產(chǎn)、生活中的一些實際問題。
1.做練習四第8題。
引導學生把新知與舊知有機結(jié)合起來進行比較。
2.做練習四第9題。
結(jié)合畫圖演示水流的速度就是圓柱的高，每分鐘的高在每秒的基礎上乘以60。
3.做練習四第10題。
提問：用這堆沙子去填長方體的'沙坑哪一個量是相等的？（體積）接著學生計算。
4.做練習四第11題。
出示題目
結(jié)合題目和圖形理解長方體紙箱的長、寬、高與每個圓柱體飲料罐相相關數(shù)據(jù)的關系。接下來學生自主完成。（教師要注意后進生的輔導）
5.做練習四第12題。
可以先舉例說明，再概括。
6.做練習四第13題。
提問：要求圓柱體飲料罐的容積需要測量哪些數(shù)據(jù)？（要注意從它的里面測量）
通過計算再與商標紙上標出的容積比一比，你發(fā)現(xiàn)什么？加強學生把數(shù)學與生活有效結(jié)合起來。
7.做練習四第14題。
先讓學生動手操作，再交流。
8.評價與反思：結(jié)合3個方面讓學生自主評價。
9.讓學生了解你知道嗎？
四、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課復習，你進一步明確了哪些知識？
五、課堂作業(yè)
基礎訓練
圓柱和圓錐的心得體會篇十三
本單元內(nèi)容是在學生已經(jīng)探索并掌握了長方形、正方形和圓等一些常見的平面圖形的特征，以及長方體、正方體的特征，并直觀認識圓柱的基礎上進行教學的。前面的學習內(nèi)容既為新知識的學習奠定了知識基礎，同時也積累了探索的經(jīng)驗，準備了研究的方法。學習了新知，既是學生認識上的一次飛躍，又拓寬了學習空間，知識結(jié)構(gòu)得到了進一步的完善，為今后學習其它的立體圖形打好了基礎。
圓柱和圓錐的心得體會篇十四
1、把一個高3分米的圓柱體底面平均分成若干個小扇形，然后把圓柱體切開，拼成一個與它等底等高的近似長方體，表面積比原來增加了120平方厘米，求圓柱體的體積。
4、將一塊長方形鐵皮，利用圖中陰影的部分，剛好制成一個油桶，求這個油桶的體積。
5、將一塊長10cm、寬6cm、高8cm的長方體木塊，切割成體積盡可能大的圓柱體木塊，求這個圓柱體木塊的體積。
6、一個底面積是10平方厘米的圓柱，側(cè)面展開后是一個正方形，求這個圓柱的側(cè)面積。
7、在一個正方體紙盒中恰好能放入一個體積為282.6立方厘米的圓柱體卷紙，求這個正方體的容積。
8、求下面圖形的側(cè)面積和體積。（單位：cm）