心得體會(huì)是對(duì)所經(jīng)歷的事物的理解和領(lǐng)悟的一種表達(dá)方式，是對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的一種反思和總結(jié)。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而不斷提升自己。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來(lái)了解一下吧。
教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
學(xué)習(xí)是一件永無(wú)止境的事情，而互聯(lián)網(wǎng)的廣泛普及，為人們提供了更多便利的學(xué)習(xí)途徑。教師作為教育工作者，不僅需要不斷提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，也需要掌握新興的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，以更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。教師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程，既是對(duì)自身知識(shí)體系的補(bǔ)充，也是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然選擇。下面，我將從自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷出發(fā)，分享一些關(guān)于教師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程的體會(huì)。
段落二：網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)
網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的最大優(yōu)點(diǎn)在于其靈活性。教師可以在休息時(shí)間或者工作間隙進(jìn)行學(xué)習(xí)，不會(huì)對(duì)工作造成太大的干擾。同時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)課程中，教師也可以有更多的自主選擇，按照自己的需求和興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)，靈活選擇學(xué)習(xí)時(shí)間，無(wú)需受時(shí)間和地點(diǎn)的限制。此外，網(wǎng)絡(luò)課程往往由相關(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)家授課，教學(xué)內(nèi)容新穎、豐富，幫助教師拓展知識(shí)面，提升專(zhuān)業(yè)水平。
段落三：網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的缺點(diǎn)
網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)雖然方便靈活，但也存在著缺點(diǎn)。首先，由于學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏互動(dòng)和交流，教師掌握知識(shí)的深度和廣度可能不如傳統(tǒng)教育理論課的學(xué)習(xí)效果。其次，從另外一個(gè)方面來(lái)看，由于網(wǎng)絡(luò)課程所涉及的知識(shí)較為廣泛，學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)也比傳統(tǒng)教育理論課更加重。所以，教師需要在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)前，對(duì)自己的時(shí)間安排和能力分配做出全面的考慮。
段落四：網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)體驗(yàn)
在網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深深地感受到了其優(yōu)勢(shì)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)，我不僅擴(kuò)大了自己的知識(shí)面，也更好地了解了師生在使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中遇到的困難以及應(yīng)對(duì)方法。最有價(jià)值的體驗(yàn)是，我學(xué)到了許多快捷方便并且實(shí)用的教學(xué)工具，這些工具能夠?yàn)槲业恼n堂教學(xué)增色不少。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)課程也幫助我彌補(bǔ)了在傳統(tǒng)教學(xué)中所存在的知識(shí)短板，增強(qiáng)了自信，進(jìn)而在教學(xué)中做到舉一反三。
段落五：網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的合理應(yīng)用
網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)雖然具備許多優(yōu)勢(shì)，但不能脫離現(xiàn)實(shí)環(huán)境進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該在學(xué)習(xí)前先制定一份合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，結(jié)合自己的實(shí)際情況和實(shí)際需要，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。同時(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師需要積極參與與其他學(xué)員和專(zhuān)家的交流，了解他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)課程中的學(xué)習(xí)方式和經(jīng)驗(yàn)，綜合他人的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)一步提升自己的教學(xué)水平。在實(shí)際應(yīng)用上，教師需要將所學(xué)到的知識(shí)、技能、工具應(yīng)用到教學(xué)工作中，提高教學(xué)效果。
結(jié)尾：
網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)讓教師在繁忙的工作中可以更為方便地學(xué)習(xí)新知識(shí)，了解新的教育教學(xué)理念和新的教育教學(xué)技術(shù)，同時(shí)可以拓展自己的知識(shí)面，提升教學(xué)水平。但是教師需要明確網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的缺點(diǎn)，靈活合理地安排學(xué)習(xí)時(shí)間，綜合利用所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步提高自身教學(xué)實(shí)踐水平。只有在認(rèn)真學(xué)習(xí)并結(jié)合實(shí)際教學(xué)，方能將所學(xué)知識(shí)最大化地應(yīng)用于日常教學(xué)工作中。
教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
數(shù)學(xué)作為一門(mén)重要的科學(xué)學(xué)科，具有極高的實(shí)用性和普適性。而數(shù)學(xué)教師也是教育事業(yè)中最為基礎(chǔ)且關(guān)鍵的一環(huán)。為了更好地提高自身教育教學(xué)能力，我選擇加入了數(shù)學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和交流，不斷提高自身的教育教學(xué)水平，此次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的體會(huì)感悟如下。
二段：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的正面影響
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是一種新型的學(xué)習(xí)模式，在第一次體驗(yàn)之后，我發(fā)現(xiàn)它能夠帶來(lái)許多正面影響。首先，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)打破了時(shí)間和地域限制，不受空間和時(shí)間的約束，我可以在家里、在辦公室、在路上等各種場(chǎng)所進(jìn)行學(xué)習(xí)；其次，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)具有良好的互動(dòng)性。平臺(tái)提供了良好的交流環(huán)境和互動(dòng)機(jī)制，數(shù)學(xué)教師之間可以隨時(shí)進(jìn)行在線交流和討論，既增進(jìn)了相互之間的學(xué)習(xí)，同時(shí)也強(qiáng)化了師生之間的溝通；最后，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)具有低成本、低門(mén)檻、高效率的特點(diǎn)，我們可以隨時(shí)隨地、只需要一部電腦或者手機(jī)，即可完成學(xué)習(xí)，提高工作效率。
三段：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式主要有兩種，即單向?qū)W習(xí)和雙向互動(dòng)學(xué)習(xí)。單向?qū)W習(xí)指的是在線觀看教學(xué)視頻、閱讀教材、下達(dá)作業(yè)等，以培養(yǎng)和提高自己的能力。而雙向互動(dòng)學(xué)習(xí)，指的是通過(guò)在線討論、協(xié)作學(xué)習(xí)、講評(píng)作業(yè)和互相提供反饋等方式，加強(qiáng)師生之間的交流，促進(jìn)共同提高。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，我認(rèn)為單向?qū)W習(xí)和雙向互動(dòng)學(xué)習(xí)都是必不可少的。單向?qū)W習(xí)是提高自身能力的重要途徑之一，而雙向互動(dòng)學(xué)習(xí)則是促進(jìn)了教育教學(xué)水平的全面提高。
四段：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的不足之處
雖然網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有諸多優(yōu)點(diǎn)，但是也有一些不足之處。首先，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)缺乏面對(duì)面的互動(dòng)，這種互動(dòng)也可能是師生之間的感性溝通，相互之間的交流更為自然流暢，不受技術(shù)等硬件因素的限制。其次，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中存在著一定的課程質(zhì)量問(wèn)題，一些平臺(tái)的課程體系定位不夠明確，優(yōu)秀課程和劣質(zhì)課程難以區(qū)分，學(xué)員在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要付出更多的時(shí)間和精力來(lái)篩選和學(xué)習(xí)。
五段：總結(jié)
在此次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，我感受到了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)，也發(fā)現(xiàn)了其中的不足之處。雖然網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還有一些需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方，但我們可以充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和工具，不斷完善自身的教育教學(xué)能力。在未來(lái)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)勢(shì)必會(huì)成為教育教學(xué)的重要組成部分，數(shù)學(xué)教師更需要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)不斷提升自身的知識(shí)水平和教學(xué)能力，以更好地服務(wù)于學(xué)生和社會(huì)的發(fā)展。
教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
參加教師絡(luò)研修，既有辛苦，又有收獲；既有付出，又有所得。觀看教學(xué)視頻，完成好的作業(yè)在上提交，再上評(píng)論。培訓(xùn)的時(shí)間過(guò)得很充實(shí)，學(xué)到了很多知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。此刻就把個(gè)人研修感悟、主要收獲總結(jié)如下：
培訓(xùn)期間，我們利用上學(xué)習(xí)，和同行交流教育教學(xué)中的問(wèn)題，參加上發(fā)帖討論活動(dòng)、完成本學(xué)科的作業(yè)、上傳計(jì)劃總結(jié)，盡管感覺(jué)比較繁忙，但還是圓滿(mǎn)的完成了研修的各項(xiàng)規(guī)定要求。
在教師學(xué)科培訓(xùn)時(shí)間內(nèi)，我參與了課題的討論，并且發(fā)表了自己的觀點(diǎn)。在自己學(xué)習(xí)的同時(shí)，還地借鑒了他人的看法，彼此之間交流頻繁，討論熱烈。自始至終，我的研修熱情不減，及時(shí)認(rèn)真地完成了高質(zhì)量的作業(yè)，每次均被評(píng)為優(yōu)秀等次。在班主任培訓(xùn)過(guò)程中，我聆聽(tīng)了眾位教育專(zhuān)家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論，透過(guò)與學(xué)員之間的相互交流、切磋，使自己對(duì)教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認(rèn)識(shí)；在培訓(xùn)中，我閱讀了超多的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法。并把這些科學(xué)的'理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，取得了較好的效果。
新課程改革教師來(lái)講，是一個(gè)大的挑戰(zhàn)，在新課改的這天，對(duì)我們教師的專(zhuān)業(yè)潛力和水平提出了很大的要求，我們要上好每一堂課就要不斷學(xué)習(xí)不斷充電，我們的遠(yuǎn)程研修平臺(tái)就應(yīng)一向開(kāi)放，讓我們隨時(shí)都能和專(zhuān)家進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，解決實(shí)際教學(xué)中遇到的問(wèn)題，使我們的教學(xué)水平得到不斷的提高，以滿(mǎn)足新課改的要求。
新課程遠(yuǎn)程研修改變了專(zhuān)家在臺(tái)上講，我們?cè)谂_(tái)下聽(tīng)的教學(xué)模式，以絡(luò)教研為主，能夠把帖發(fā)到上，與同行交流。這是真正的學(xué)員自主學(xué)習(xí)，既有團(tuán)隊(duì)合作又有專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)的培訓(xùn)活動(dòng)。我感到這次培訓(xùn)活動(dòng)不空洞，是一次既經(jīng)濟(jì)又有實(shí)效的培訓(xùn)活動(dòng)，我們真的能夠與課改專(zhuān)家應(yīng)對(duì)面的交流，獲取最新的教改信息和最優(yōu)的教學(xué)方式。
教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到了我們生活的方方面面。而作為教師，如何更好地利用網(wǎng)絡(luò)資源，提升自己的專(zhuān)業(yè)能力和教學(xué)水平，成為了擺在我們面前的一個(gè)重要課題。而“教師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)”活動(dòng)，正是針對(duì)這個(gè)課題而展開(kāi)的一項(xiàng)重要訓(xùn)練。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到了網(wǎng)絡(luò)的重要性，也積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第一段：了解網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)，引領(lǐng)教育發(fā)展
“教師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)”活動(dòng)是我校組織的一項(xiàng)重要教師培訓(xùn)活動(dòng)，旨在讓教師們了解網(wǎng)絡(luò)的力量和作用，引領(lǐng)教育的發(fā)展。在這次培訓(xùn)中，我們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)的基本知識(shí)和操作技巧，同時(shí)也了解到了網(wǎng)絡(luò)與教育緊密相連的關(guān)系，如何利用網(wǎng)絡(luò)資源提高教育水平以及如何界定網(wǎng)絡(luò)教育的界限等。通過(guò)這些學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)的重要性，也明白了自己作為一名教師，要掌握網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)是多么的必要。
第二段：積極參與學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量
在這次學(xué)習(xí)過(guò)程中，我積極參與了各種學(xué)習(xí)活動(dòng)和討論，與其他教師們進(jìn)行了交流和分享。通過(guò)和他們的交流，我發(fā)現(xiàn)了很多新的教學(xué)方法和思路，也總結(jié)了一些自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。同時(shí)，我也加入了一些教育類(lèi)的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)和論壇，與其他教師進(jìn)行了深入的交流和合作，共同探討教學(xué)問(wèn)題，提高了我的教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)積極參與學(xué)習(xí)，我感受到了網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)大力量和廣闊空間，也看到了網(wǎng)絡(luò)對(duì)教育發(fā)展的積極作用。
第三段：靈活運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬教學(xué)視野
網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)提供了豐富多樣的教學(xué)資源和學(xué)習(xí)資料，作為一名教師，我們要善于利用這些資源，拓寬自己的教學(xué)視野。在這次學(xué)習(xí)中，我學(xué)會(huì)了如何通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索、瀏覽和篩選教育資源，如何利用網(wǎng)絡(luò)工具進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和展示等。同時(shí)，我也了解到了在線課程、教學(xué)視頻和網(wǎng)絡(luò)研討等方式，可以為教學(xué)提供更多元化的選擇和支持。通過(guò)靈活運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的豐富性和教學(xué)方法的多樣性，能夠更好地滿(mǎn)足學(xué)生的需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。
第四段：加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，防范網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)
隨著網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題也日益凸顯。在這次學(xué)習(xí)過(guò)程中，我很重視網(wǎng)絡(luò)安全的問(wèn)題，加強(qiáng)了對(duì)網(wǎng)絡(luò)用戶(hù)安全和信息安全的意識(shí)和保護(hù)。我學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)，掌握了一些防范網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)的方法和技巧。同時(shí)，我也教育學(xué)生加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，告訴他們?nèi)绾握_使用網(wǎng)絡(luò)，避免上當(dāng)受騙。通過(guò)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，我為學(xué)生和自己建立了一個(gè)安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，保障了教育活動(dòng)的順利進(jìn)行。
第五段：不斷學(xué)習(xí)，迎接網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)時(shí)代
網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨，作為一名教師，我意識(shí)到自己不能停止學(xué)習(xí)和進(jìn)步。網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展迅速，新技術(shù)、新方法層出不窮，只有不斷學(xué)習(xí)、更新自己的知識(shí)和技能，才能適應(yīng)這個(gè)時(shí)代的要求。經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí)，我深刻理解到了不斷學(xué)習(xí)的重要性，也激發(fā)了我不斷學(xué)習(xí)的欲望。我決定利用網(wǎng)絡(luò)資源，深入學(xué)習(xí)相關(guān)的教育學(xué)科知識(shí)和教學(xué)技術(shù)，提升自己的專(zhuān)業(yè)能力和教學(xué)水平。只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，才能更好地迎接網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)時(shí)代的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
總結(jié)：通過(guò)參與“教師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)”活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到了網(wǎng)絡(luò)在教育中的重要作用，也積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。我將繼續(xù)加強(qiáng)自己的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，靈活運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，提升自己的教學(xué)能力。同時(shí)，我也會(huì)重視網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，為學(xué)生和自己營(yíng)造一個(gè)安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。我相信，只要我們不斷學(xué)習(xí)，迎接網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)時(shí)代的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，我們一定能夠在教育事業(yè)中創(chuàng)造更加美好的未來(lái)。
教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，導(dǎo)致了課堂教學(xué)的深刻變革。一種新的以學(xué)生“學(xué)”為中心的教學(xué)模式正在形成和發(fā)展。教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學(xué)能力，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、研究教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，才能適應(yīng)未來(lái)教育的需要的。
教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得(2)環(huán)境進(jìn)行交互從而完成知識(shí)建構(gòu)，這種建構(gòu)無(wú)法由他人來(lái)替代。教學(xué)不是知識(shí)的傳遞而是知識(shí)的處理和轉(zhuǎn)換。教學(xué)應(yīng)該由向?qū)W生傳遞知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)、主體性、個(gè)性和創(chuàng)造性和實(shí)踐能力。因此，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)關(guān)注動(dòng)機(jī)的激發(fā)與維持以及提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的工具性支持。
網(wǎng)絡(luò)對(duì)教育會(huì)產(chǎn)生一定的影響，通過(guò)基于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)可以達(dá)到許多的目標(biāo)，起到傳統(tǒng)的教學(xué)模式和使用傳統(tǒng)教學(xué)媒體所不能實(shí)現(xiàn)的作用，利用網(wǎng)絡(luò)有助于構(gòu)建新型的教學(xué)模式，真正對(duì)教育教學(xué)起到全方位的變革作用。
建構(gòu)主義理論是一種現(xiàn)代教育理論，其核心內(nèi)容概括起來(lái)就是：以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和對(duì)所學(xué)知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)。建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，把創(chuàng)設(shè)情境看作是意義建構(gòu)的必要前提，而互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)則淡化了課堂與“真實(shí)世界”之間的距離，擴(kuò)展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，在真正意義上實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與真實(shí)世界的接觸與聯(lián)系。學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上，可以獲得到大量的資料（包括文本、圖片與視音頻等），可以自主地收集到大量的原始資料和第一手的信息。在這樣的學(xué)習(xí)情境中，學(xué)生可以積極主動(dòng)去探求知識(shí)，保持最旺盛的求知欲望，有利于學(xué)生的知識(shí)與意義的主動(dòng)建構(gòu)，同時(shí)對(duì)于原始資料的整理與分析，為學(xué)生批判性思維與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)搭建平臺(tái)，所以基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)活動(dòng)有利于建構(gòu)新型的'教學(xué)模式，有利于建構(gòu)全方位的學(xué)習(xí)情境。
教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)成為當(dāng)今時(shí)代的主流，數(shù)學(xué)教師也通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)來(lái)提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)以及對(duì)于教學(xué)的掌握。本文作者也有幸參與了數(shù)學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，以下是個(gè)人的心得體會(huì)。
第一段：首先，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的開(kāi)展為數(shù)學(xué)教師提供了便利，讓接受教育的時(shí)間、地點(diǎn)更加自由。學(xué)習(xí)無(wú)處不在這一事實(shí)在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代得以體現(xiàn)，只需要一臺(tái)電腦或者手機(jī)，就可以隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)；而且學(xué)習(xí)資源也非常豐富，有各種各樣的學(xué)習(xí)網(wǎng)站、學(xué)習(xí)平臺(tái)，在教學(xué)方面非常契合數(shù)學(xué)教師的需求。
第二段：其次，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，個(gè)性化學(xué)習(xí)得到了更好的呈現(xiàn)，能夠滿(mǎn)足每個(gè)數(shù)學(xué)教師的學(xué)習(xí)需求。個(gè)性化教育是一種依據(jù)學(xué)生的需求和興趣等特征開(kāi)展相應(yīng)教育服務(wù)的實(shí)踐。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)更能夠打造多樣的教育時(shí)空，因此能夠順應(yīng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需要，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
第三段：由于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的便利性和多樣性，學(xué)習(xí)者可以進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并且在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷反思和總結(jié)。自主學(xué)習(xí)能夠讓數(shù)學(xué)教師在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域和自我意識(shí)上都得到了提升，從而更好地為學(xué)生提供高質(zhì)量的教育服務(wù)。
第四段：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的另一項(xiàng)優(yōu)勢(shì)是提升交流和互動(dòng)，數(shù)學(xué)教師們可以通過(guò)各種方式交流學(xué)習(xí)、交換思路、共同探討教學(xué)中的難題等。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)打破了時(shí)間和空間的限制，通過(guò)公共社交平臺(tái)、在線討論區(qū)等各種形式的互動(dòng)方式，使得數(shù)學(xué)教師之間群策群力、激發(fā)思維，從而提高教學(xué)質(zhì)量和教育水平。
第五段：總結(jié)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不僅提高了數(shù)學(xué)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，也讓教師們更加了解教學(xué)科研最新的研究動(dòng)態(tài)和教學(xué)形式發(fā)展趨勢(shì)，成為落實(shí)素質(zhì)教育的重要階段，應(yīng)該得到更大的支持和投入。此外，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)也需要堅(jiān)持學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和系統(tǒng)性，對(duì)于個(gè)別教員來(lái)說(shuō)，更要強(qiáng)化對(duì)于弱項(xiàng)的攻克，從而為提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)為數(shù)學(xué)教師提供了更廣闊的視野和更豐富的資源，也促進(jìn)了教師教育觀念的轉(zhuǎn)型升級(jí)。另外，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)同樣展示了其未來(lái)教育發(fā)展的潛力和重要性，值得各屆教育工作者的深度參與和積極探索。
教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
作為一名農(nóng)村小學(xué)教師，我們的責(zé)任是要為社會(huì)主義現(xiàn)代化培養(yǎng)優(yōu)秀人才。為了適應(yīng)信息化社會(huì)的發(fā)展要求，我們要以信息化帶動(dòng)教育的現(xiàn)代化，這就要要求我們掌握網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，提高自己的信息素養(yǎng)，把網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與教學(xué)課程整合在一起，創(chuàng)新教育教學(xué)的方法和手段。改變教學(xué)模式、教學(xué)手段，突破傳統(tǒng)教育的觀念和教學(xué)思想，廣泛應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和教育技術(shù)，使自己在思想上、教育教學(xué)上得到提高。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能夠最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)使用各種相關(guān)的圖象、聲音、動(dòng)畫(huà)等操作，能使學(xué)生更好地掌握和接受新的知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)為我們提供一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺(tái)。通過(guò)觀看一些教學(xué)實(shí)錄，使我體會(huì)到教學(xué)也是一種藝術(shù)，它需要根據(jù)學(xué)科調(diào)整自己的教學(xué)方法，從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識(shí)。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是一種新興的教育學(xué)習(xí)方法,因?yàn)樾畔⒕W(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步及電腦的普及而得到迅猛的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)給人們學(xué)習(xí)知識(shí)以新工具和方式,把寬松的娛樂(lè)休閑和緊張嚴(yán)肅的教育學(xué)習(xí)融為一體，使人們獲得一種輕松學(xué)習(xí)氛圍,既能長(zhǎng)知識(shí)和提高技藝，又能放松心情，是在職人員接受再教育的一種較好方式。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)屬于開(kāi)放性教育的范疇。采用多種教和學(xué)的方法、手段;取消和突破種種對(duì)學(xué)習(xí)的限制和障礙。開(kāi)放教育的本質(zhì)是人人享有終身接受教育的權(quán)利，不僅意味著對(duì)教育對(duì)象的開(kāi)放，更重要是教育觀念教育資源和教育過(guò)程的開(kāi)放。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方法是一種全新的教育方法，改變了以往的教育方式。突破時(shí)間、空間的限制，人與人交流不受物理空間約束，學(xué)習(xí)時(shí)間也不必受上下班，上下學(xué)，還是白天晚上的限制，充分發(fā)揮人的自主能動(dòng)性，因地制宜，結(jié)合自身特點(diǎn)，采取相應(yīng)的時(shí)間或地點(diǎn)自我學(xué)習(xí)。同時(shí)學(xué)習(xí)者不會(huì)有太大的學(xué)習(xí)壓力，輕松學(xué)習(xí)，娛樂(lè)學(xué)習(xí)。這是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)教學(xué)表現(xiàn)形式多樣化：有游戲教學(xué)，娛樂(lè)教學(xué)以及豐富多采的視聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)感受。使學(xué)生真正放松身心又有吸引力在知識(shí)的學(xué)習(xí)上。各學(xué)員之間沒(méi)有地理上的前后排分隔，不會(huì)產(chǎn)生差異感，平等學(xué)習(xí)，平等授課，更不會(huì)有因?yàn)楦鲗W(xué)員間因?yàn)槟挲g上的差別而形成心理隔閡，有利加深了學(xué)員之間的親和力，有力于形成一種積極向上，輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，便于不同年齡段，不同經(jīng)歷的學(xué)員整合在同一個(gè)學(xué)習(xí)上共同進(jìn)步。另外，教學(xué)手段不拘一格，結(jié)合聽(tīng)覺(jué)，操作，視覺(jué)特點(diǎn)，充分發(fā)揮現(xiàn)代傳媒技術(shù)優(yōu)點(diǎn)，通過(guò)多媒體，電腦，手機(jī)，互聯(lián)網(wǎng)等工具，把枯燥無(wú)味的知識(shí)傳授變成趣味橫生互動(dòng)過(guò)程!學(xué)生可以隨時(shí)在網(wǎng)上請(qǐng)教所學(xué)專(zhuān)業(yè)的一流專(zhuān)家、學(xué)者或教師，可視電話如同面對(duì)面的交流一樣，使交流師生有”天涯若比鄰”的感覺(jué)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)改變以往的教育方式和觀念。不受形式和方法的束縛，無(wú)法充分體現(xiàn)。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中師生處于分離或準(zhǔn)分離狀態(tài)，由傳統(tǒng)教育中的主導(dǎo)者變?yōu)榭梢岳玫慕逃Y源，成了音像教材中的一個(gè)組合因素;學(xué)習(xí)者也從教育對(duì)象變?yōu)榻逃Y源的選擇者，利用者。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可以使全球的學(xué)習(xí)資源共享，學(xué)習(xí)資源極大地豐富了，學(xué)習(xí)更是學(xué)習(xí)者主動(dòng)的選擇。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的發(fā)展已經(jīng)成為全球性的大趨勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的發(fā)展與整體教育及學(xué)習(xí)科技的革新息息相關(guān)，也是建構(gòu)終身教育體系的必由之路。隨著網(wǎng)絡(luò)化程度的提高，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的組織與實(shí)施將逐漸由群體形式轉(zhuǎn)變?yōu)閭€(gè)體形式，使教育的社會(huì)性更為增強(qiáng)。終身學(xué)習(xí)觀念將替代終身教育的觀念而成為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時(shí)代人們所普遍持有的一種教育觀念。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)作為人類(lèi)社會(huì)生活的一個(gè)重要領(lǐng)域，應(yīng)用更廣泛、深入。
大家好!我是灤南縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)小學(xué)語(yǔ)文一班的學(xué)員王會(huì)玲，現(xiàn)任教于灤南縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)。
在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的日子里，我的大部分時(shí)間都?xì)w于電腦前，我每天流連其中。一個(gè)個(gè)專(zhuān)題學(xué)過(guò)來(lái)，生怕漏掉些許的精華，寫(xiě)評(píng)論努力做到客觀而實(shí)在。我按要求保質(zhì)保量地完成規(guī)定的作業(yè)和評(píng)論數(shù)，參與在線研討，下面和大家交流下我的心得體會(huì)：
首先，我很享受網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)帶給我的幸福。在日復(fù)一日的細(xì)瑣工作中，還有機(jī)會(huì)坐下來(lái)聆聽(tīng)他人的教誨，反思自己的教學(xué)行為，還能彼此間真誠(chéng)交流學(xué)習(xí)心得，共同分享教學(xué)資源，進(jìn)而重新審視自己從事的教學(xué)行為，這就是工作的幸福。
其次多交流才能常進(jìn)步。肖伯納說(shuō)，“倘若你有一種思想，我也有一種思想，而朋友之間相互交流思想，那么，我們每個(gè)人就有兩種思想了”。但我覺(jué)得我們很可能不單單因?yàn)榻涣饔辛藘煞N思想，我們非常有可能在交流的過(guò)程中產(chǎn)生多種思想。在研修中把自己的心得，研修日志記錄下來(lái)，讓別人讀，他人有了自己的收獲;我給別人評(píng)論，回復(fù)或者參與班級(jí)研討和在線研討，每一次交流都是學(xué)習(xí)和進(jìn)步，交流讓我們收獲更多的思想，也結(jié)交更多志同道合的好友。
第三、重實(shí)踐和反思。我總以為做一個(gè)優(yōu)秀的一線教師只要上好課，教好學(xué)生就可以了?，F(xiàn)在我才明白，沒(méi)有深厚的積淀，何來(lái)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。每一期每一模塊的學(xué)習(xí)要反復(fù)地聽(tīng)，并記錄要點(diǎn)，結(jié)合我?，F(xiàn)在開(kāi)展的“小組互助式”高效課堂的研究課題，不斷進(jìn)行實(shí)踐和反思。
通過(guò)學(xué)習(xí)讓我知道：一個(gè)真正的語(yǔ)文老師能很好地把握教材，能游刃有余地駕馭課堂，能以啟發(fā)性的語(yǔ)言去點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，能以充滿(mǎn)激情的聲音去引領(lǐng)學(xué)生踏上熱愛(ài)母語(yǔ)的快樂(lè)旅程。一個(gè)真正的語(yǔ)文老師的任務(wù)不僅僅是教會(huì)學(xué)生學(xué)到語(yǔ)文知識(shí)，更重要的是借助語(yǔ)文這個(gè)百科之母去打開(kāi)學(xué)生的視野，讓學(xué)生把自身的潛能發(fā)揮出來(lái)，全面提升學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷，讓學(xué)生做一個(gè)有文化有品位的人。
總之在研修中知識(shí)得到提升，思想得到升華，頭腦得到充實(shí)的同時(shí)，情感也時(shí)時(shí)受到關(guān)愛(ài)暖流的滋潤(rùn)。感謝這次心靈交流的沙龍——遠(yuǎn)程研修!
作為一名農(nóng)村小學(xué)教師，我們的責(zé)任是要為社會(huì)主義現(xiàn)代化培養(yǎng)優(yōu)秀人才。為了適應(yīng)信息化社會(huì)的發(fā)展要求，我們要以信息化帶動(dòng)教育的現(xiàn)代化，這就要要求我們掌握網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，提高自己的信息素養(yǎng)，把網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與教學(xué)課程整合在一起，創(chuàng)新教育教學(xué)的方法和手段。改變教學(xué)模式、教學(xué)手段，突破傳統(tǒng)教育的觀念和教學(xué)思想，廣泛應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和教育技術(shù)，使自己在思想上、教育教學(xué)上得到提高。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能夠最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)使用各種相關(guān)的圖象、聲音、動(dòng)畫(huà)等操作，能使學(xué)生更好地掌握和接受新的知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)為我們提供一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺(tái)。通過(guò)觀看一些教學(xué)實(shí)錄，使我體會(huì)到教學(xué)也是一種藝術(shù)，它需要根據(jù)學(xué)科調(diào)整自己的教學(xué)方法，從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識(shí)。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是一種新興的教育學(xué)習(xí)方法,因?yàn)樾畔⒕W(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步及電腦的普及而得到迅猛的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)給人們學(xué)習(xí)知識(shí)以新工具和方式,把寬松的娛樂(lè)休閑和緊張嚴(yán)肅的教育學(xué)習(xí)融為一體，使人們獲得一種輕松學(xué)習(xí)氛圍,既能長(zhǎng)知識(shí)和提高技藝，又能放松心情，是在職人員接受再教育的一種較好方式。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)屬于開(kāi)放性教育的范疇。采用多種教和學(xué)的方法、手段;取消和突破種種對(duì)學(xué)習(xí)的限制和障礙。開(kāi)放教育的本質(zhì)是人人享有終身接受教育的權(quán)利，不僅意味著對(duì)教育對(duì)象的開(kāi)放，更重要是教育觀念教育資源和教育過(guò)程的開(kāi)放。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方法是一種全新的教育方法，改變了以往的教育方式。突破時(shí)間、空間的限制，人與人交流不受物理空間約束，學(xué)習(xí)時(shí)間也不必受上下班，上下學(xué)，還是白天晚上的限制，充分發(fā)揮人的自主能動(dòng)性，因地制宜，結(jié)合自身特點(diǎn)，采取相應(yīng)的時(shí)間或地點(diǎn)自我學(xué)習(xí)。同時(shí)學(xué)習(xí)者不會(huì)有太大的學(xué)習(xí)壓力，輕松學(xué)習(xí)，娛樂(lè)學(xué)習(xí)。這是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)教學(xué)表現(xiàn)形式多樣化：有游戲教學(xué)，娛樂(lè)教學(xué)以及豐富多采的視聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)感受。使學(xué)生真正放松身心又有吸引力在知識(shí)的學(xué)習(xí)上。各學(xué)員之間沒(méi)有地理上的前后排分隔，不會(huì)產(chǎn)生差異感，平等學(xué)習(xí)，平等授課，更不會(huì)有因?yàn)楦鲗W(xué)員間因?yàn)槟挲g上的差別而形成心理隔閡，有利加深了學(xué)員之間的親和力，有力于形成一種積極向上，輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，便于不同年齡段，不同經(jīng)歷的學(xué)員整合在同一個(gè)平臺(tái)上共同進(jìn)步。另外，教學(xué)手段不拘一格，結(jié)合聽(tīng)覺(jué)，操作，視覺(jué)特點(diǎn)，充分發(fā)揮現(xiàn)代傳媒技術(shù)優(yōu)點(diǎn)，通過(guò)多媒體，電腦，手機(jī)，互聯(lián)網(wǎng)等工具，把枯燥無(wú)味的知識(shí)傳授變成趣味橫生互動(dòng)過(guò)程!學(xué)生可以隨時(shí)在網(wǎng)上請(qǐng)教所學(xué)專(zhuān)業(yè)的一流專(zhuān)家、學(xué)者或教師，可視電話如同面對(duì)面的交流一樣，使交流師生有”天涯若比鄰”的感覺(jué)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)改變以往的教育方式和觀念。不受形式和方法的束縛，無(wú)法充分體現(xiàn)。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中師生處于分離或準(zhǔn)分離狀態(tài)，由傳統(tǒng)教育中的主導(dǎo)者變?yōu)榭梢岳玫慕逃Y源，成了音像教材中的一個(gè)組合因素;學(xué)習(xí)者也從教育對(duì)象變?yōu)榻逃Y源的選擇者，利用者。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可以使全球的學(xué)習(xí)資源共享，學(xué)習(xí)資源極大地豐富了，學(xué)習(xí)更是學(xué)習(xí)者主動(dòng)的選擇。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的發(fā)展已經(jīng)成為全球性的大趨勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的發(fā)展與整體教育及學(xué)習(xí)科技的革新息息相關(guān)，也是建構(gòu)終身教育體系的必由之路。隨著網(wǎng)絡(luò)化程度的提高，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的組織與實(shí)施將逐漸由群體形式轉(zhuǎn)變?yōu)閭€(gè)體形式，使教育的社會(huì)性更為增強(qiáng)。終身學(xué)習(xí)觀念將替代終身教育的觀念而成為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時(shí)代人們所普遍持有的一種教育觀念。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)作為人類(lèi)社會(huì)生活的一個(gè)重要領(lǐng)域，應(yīng)用更廣泛、深入。
今年我非常有幸參加了幼兒園教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，在這一段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，不僅觀摩了優(yōu)秀教師的優(yōu)秀案例，而且聆聽(tīng)了專(zhuān)家對(duì)優(yōu)秀案例的評(píng)析，還學(xué)習(xí)了各位專(zhuān)家分別從幼兒園的健康教育領(lǐng)域、語(yǔ)言教育領(lǐng)域、社會(huì)教育領(lǐng)域、科學(xué)教育領(lǐng)域、音樂(lè)教育領(lǐng)域、美術(shù)教育領(lǐng)域等十幾方面的講座。通過(guò)這短時(shí)間的學(xué)習(xí)，收獲頗多，現(xiàn)在談?wù)勛约旱膸c(diǎn)學(xué)習(xí)心得：
一、培訓(xùn)改變了我的教育教學(xué)理念
本次培訓(xùn)安排了多位教授給我們做精彩的講座。各位教授的講座，闡述了他們對(duì)幼兒園教育的獨(dú)特見(jiàn)解，對(duì)新課程的各種看法，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí)。作為一名幼兒教師，要學(xué)習(xí)新《綱要》，新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)新理念，樹(shù)立新觀念，尊重幼兒的個(gè)性與尊嚴(yán)，建立民主、平等的師幼關(guān)系，注重幼兒健康、認(rèn)知、情感、態(tài)度、科學(xué)、藝術(shù)、創(chuàng)造性等方面和諧發(fā)展。與之相適應(yīng)的課程，教育活動(dòng)過(guò)程、模式、內(nèi)容、形式、方法、結(jié)果、評(píng)價(jià)等方面別具一格，新穎有趣，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。新時(shí)代的幼兒教育呼喚與時(shí)俱進(jìn)的新教師，要體現(xiàn)在觀念要新，要常新，更新，堅(jiān)持發(fā)展性，樹(shù)立新的幼兒觀、教育觀、質(zhì)量觀、目標(biāo)觀、課程觀、師生觀、資源觀，做全面推進(jìn)素質(zhì)教育的領(lǐng)潮人。
二、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的搭建，促進(jìn)了我的成長(zhǎng)
這次培訓(xùn)活動(dòng)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)論壇實(shí)現(xiàn)了教師與課程專(zhuān)家的面對(duì)面交流，解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)了培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。培訓(xùn)中，講座、課例、網(wǎng)絡(luò)交流等新穎、豐富的形式，為參訓(xùn)教師打開(kāi)了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動(dòng)的窗口，增強(qiáng)了培訓(xùn)的實(shí)效性。學(xué)習(xí)中，我堅(jiān)持與其他學(xué)員保持密切聯(lián)系，按時(shí)交流各自的感受與作業(yè)，使自己能博采眾長(zhǎng)、開(kāi)闊視野，在不斷的交流學(xué)習(xí)中成熟起來(lái)。
三、培訓(xùn)指引了我教育生涯的方向
聽(tīng)了講座，我覺(jué)得在今后的教學(xué)生涯中，我應(yīng)該把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)一些;課堂教學(xué)中應(yīng)營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍;鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性;要敢于打破常規(guī)，激發(fā)幼兒創(chuàng)造性解決問(wèn)題的欲望;尊重幼兒個(gè)性，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，使每個(gè)幼兒都能發(fā)揮自身潛能。今后我會(huì)學(xué)以致用，我會(huì)將在這個(gè)平臺(tái)學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，結(jié)合我園實(shí)際情況，針對(duì)幼兒的特點(diǎn)，運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中去，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，積極參加各種與教育教學(xué)相關(guān)的培訓(xùn)，不斷的為自己“充電”，真正實(shí)現(xiàn)“在行動(dòng)研究中成長(zhǎng)”。
這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)已接近尾聲，但我會(huì)把這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)成果當(dāng)成新的開(kāi)始，在以后的教學(xué)過(guò)程中，不斷完善自我，加強(qiáng)自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)做一名合格的幼兒教師。
從__年9月起開(kāi)始進(jìn)入見(jiàn)習(xí)期教學(xué)，教育局為提高我們教師的教育教學(xué)水平，為我們開(kāi)展的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，給我們帶來(lái)了很多收益。通過(guò)持續(xù)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。進(jìn)修校老師的授課及專(zhuān)家學(xué)者的講學(xué)為我將來(lái)的工作初步地指明了方向，使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，對(duì)我日后的教育工作有很大的意義。面對(duì)我們這些剛剛上崗的新教師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們考慮的非常周全。從始業(yè)教育到專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，從師德學(xué)習(xí)到班主任培訓(xùn)，從教師教學(xué)工作，到學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)、學(xué)生的心理探究教師師德、禮儀的講解，面面俱到，細(xì)致入微，在各方面對(duì)我們加以培訓(xùn)。讓我們樹(shù)立起師德觀念，規(guī)范教學(xué)過(guò)程，從而邁好第一步。
通過(guò)對(duì)幾種教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，我了解作為一名教師最基本的義務(wù)——教書(shū)育人。教師應(yīng)無(wú)私地將知識(shí)傳授給自己的學(xué)生，維護(hù)自己的學(xué)生，并關(guān)愛(ài)他們，以自己高尚的品行為學(xué)生樹(shù)立起榜樣。面對(duì)后進(jìn)的學(xué)生，不能采用暴力或體罰等行為，而是應(yīng)該用加倍的愛(ài)去幫助他們進(jìn)步，這不僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對(duì)教師的義務(wù)作出了規(guī)定。教育不僅是教，更是教與學(xué)互動(dòng)的一個(gè)過(guò)程。一味地向?qū)W生灌輸書(shū)本知識(shí)只是一個(gè)教書(shū)匠的水平。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。
在培訓(xùn)期間，最讓我印象深刻的就是關(guān)于教師職業(yè)道德。談到職業(yè)道德，其實(shí)每一項(xiàng)職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。但是對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。因?yàn)樽鳛橐幻處?，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的.形象之高大甚至超過(guò)他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這一點(diǎn)非常重要。
我覺(jué)得教師的職業(yè)道德，集中體現(xiàn)在教育責(zé)任感，關(guān)愛(ài)學(xué)生和工作效率上。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展，關(guān)系著祖國(guó)建設(shè)的明天，是中國(guó)建設(shè)中舉足輕重的一部分。教師的工作責(zé)任感應(yīng)該是極其強(qiáng)烈的，只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才能帶動(dòng)起工作的熱情和動(dòng)力，才能真正意識(shí)到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。教師要時(shí)刻注意自己的言行并留意學(xué)生的反應(yīng)和變化，為學(xué)生樹(shù)立好的榜樣，改正不良的習(xí)慣都是教師的基本責(zé)任。如果缺乏對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的心態(tài)，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢?更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學(xué)生服務(wù)了。
光有責(zé)任感還是不夠的，教師不應(yīng)只成為學(xué)生的導(dǎo)師和幫手，更應(yīng)該是學(xué)生的朋友。所以關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生是一個(gè)好教師最起碼的道德，是強(qiáng)烈責(zé)任感的體現(xiàn)和升華。關(guān)愛(ài)學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，不能以偏見(jiàn)、片面的態(tài)度對(duì)待他們。除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)以外，還應(yīng)關(guān)注他們的心理健康，引導(dǎo)他們向著積極、樂(lè)觀、上進(jìn)的方向發(fā)展。除了關(guān)心他們?cè)谛５男袨?，還應(yīng)了解他們課堂以外的生活，以便及時(shí)、適當(dāng)、全面地幫助和引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。
教師的職業(yè)道德還體現(xiàn)在工作效率上。教師最重要的職責(zé)就是教書(shū)育人。教師應(yīng)無(wú)私地奉獻(xiàn)自己的知識(shí)，傳授學(xué)生先進(jìn)的文化，提高工作效率.教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事，關(guān)鍵看一個(gè)老師如何看待。如果只是單調(diào)地將自己肚中的知識(shí)塞給學(xué)生，這就是件簡(jiǎn)單的事。如果要在知識(shí)傳遞的過(guò)程中，既能引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，又能懂得思考，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下，堅(jiān)持不懈地研究教學(xué)方法，有所創(chuàng)新，有所成就，這是非常不容易的。也為我們新教師樹(shù)立了楷模，時(shí)刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗(yàn)，更要邊教邊思考，有所實(shí)踐，有所創(chuàng)造。
培訓(xùn)內(nèi)容中，對(duì)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)這部分內(nèi)容我也有很多感受。到底什么是師德師風(fēng)?師德，是教師職業(yè)道德、師風(fēng)，是教師的行為規(guī)范。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師特別重要。因?yàn)?，教師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿?！捌渖碚?，不令而行;其身不正，隨令不行。”愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦…….這些都是師德師風(fēng)的體現(xiàn)。
在這一期的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，每一個(gè)課題的講解都很有深度，每一次學(xué)習(xí)完都令我的心情久久不能平靜，這些勤懇敬業(yè)老師的發(fā)言中沒(méi)有多少華麗的辭藻，卻流露出大光華人的那種樸實(shí)真誠(chéng)、謙虛好學(xué)，勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度，讓我在這次學(xué)習(xí)中受益匪淺，百聽(tīng)不厭，百學(xué)不倦。
我想，“作為教師，不僅是一個(gè)學(xué)者，她更應(yīng)該是一個(gè)研究者，”在教學(xué)育人的過(guò)程中，我們教師必須以局內(nèi)人的身份“進(jìn)入”生活本身，“入乎其內(nèi)”，根據(jù)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)當(dāng)時(shí)的“內(nèi)在真實(shí)”，來(lái)展示教學(xué)的真實(shí)面貌。
教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
時(shí)光如流水，我們?cè)谶@個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)已經(jīng)有一段時(shí)間了，作為一名新老師我很開(kāi)心也很榮幸能參與此次的小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)課程的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。在這段短時(shí)間的遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)中，讓感慨頗多，收益匪淺。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的質(zhì)量很大程度上依賴(lài)于學(xué)習(xí)者的自覺(jué)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我堅(jiān)持認(rèn)真聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家們的精彩闡釋和真知灼見(jiàn)，查看了平臺(tái)上上傳有關(guān)的文本，點(diǎn)擊瀏覽了輔導(dǎo)老師的點(diǎn)評(píng)和其他老師們所發(fā)表的觀點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)，按時(shí)完成作業(yè)、發(fā)表評(píng)論等，這些已成為了我的習(xí)慣，充實(shí)了我的生活。通過(guò)培訓(xùn)讓我真正意識(shí)到自己的渺小與孤陋寡聞，意識(shí)到了自己如同井底之蛙，意識(shí)到了自己在教學(xué)中的不足和更加明確了今后所要努力的方向，同時(shí)也激發(fā)了我對(duì)教育事業(yè)更加真實(shí)的愛(ài)戀和對(duì)教師這一職業(yè)有了更深層的理解。本次的培訓(xùn)，收獲很多，體會(huì)深刻，現(xiàn)簡(jiǎn)單做如下總結(jié)：
通過(guò)培訓(xùn)，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確了課改對(duì)于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過(guò)深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名教師必須要不斷的提高自己，充實(shí)自己，增強(qiáng)自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹(shù)立了以學(xué)生發(fā)展為本的教育思想，從中不斷改變自己教學(xué)觀念。
在課改的課堂教學(xué)中，我不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，改進(jìn)自己教學(xué)方法。以學(xué)生為主體，充分讓學(xué)生進(jìn)行自主探究合作學(xué)習(xí)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，重視課內(nèi)與課外的銜接，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積累，養(yǎng)成積累習(xí)慣，激發(fā)興趣，喚醒情感體驗(yàn)。尤其在閱讀教學(xué)中，學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。
善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不斷改進(jìn)自己的教育方式。不斷總結(jié)反思，因?yàn)橛蟹此疾庞羞M(jìn)步，才能使整個(gè)教育事業(yè)充滿(mǎn)生機(jī)和活力。
今后還要不斷學(xué)習(xí)，增加知識(shí)儲(chǔ)備，增補(bǔ)學(xué)養(yǎng)，才有底氣去迎接新的挑戰(zhàn)。要不斷的給自己充電，時(shí)時(shí)的關(guān)注新事物的發(fā)展，要想辦法不斷為自己充電，真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。
新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系都使自己對(duì)語(yǔ)文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。在今后的工作中，我將克服惰性、力求勤性，通過(guò)各種學(xué)習(xí)，力求解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，切實(shí)提高自己教育教學(xué)能力，最后，感謝廣州教師繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)給我們提供了一個(gè)這么好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，感謝輔導(dǎo)老師給我們誠(chéng)懇的點(diǎn)評(píng)和建議，感謝語(yǔ)文xx班所有的同行，很高興能與你們?cè)谶@里共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。
教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到我們生活的方方面面，對(duì)于教育領(lǐng)域也產(chǎn)生了巨大的影響。為了提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)質(zhì)量，作為一名教師，我積極主動(dòng)地加入了網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)學(xué)習(xí)平臺(tái)，通過(guò)參與其中的課程學(xué)習(xí)和交流互動(dòng)，獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。
首先，網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)學(xué)習(xí)平臺(tái)為我提供了更加廣闊的學(xué)習(xí)空間。作為一名教師，時(shí)常面臨著教學(xué)準(zhǔn)備、備課等繁重的工作，很難擁有充裕的時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。而網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)學(xué)習(xí)平臺(tái)以線上學(xué)習(xí)為主，可以隨時(shí)隨地根據(jù)自己的時(shí)間安排來(lái)學(xué)習(xí)，給了我充分的自由度。通過(guò)平臺(tái)提供的學(xué)習(xí)資源，我不僅能夠?qū)W習(xí)創(chuàng)新教育理念和先進(jìn)的教學(xué)方法，還可以深入研究教育領(lǐng)域的前沿課題，豐富了自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能。
其次，網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)學(xué)習(xí)平臺(tái)讓我擁有了更廣泛的交流平臺(tái)。平臺(tái)上有來(lái)自全國(guó)各地的教育工作者，他們來(lái)自不同的學(xué)校和不同的學(xué)科，帶給我很多寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)平臺(tái)上的論壇、微信群等交流方式，我能夠與他們進(jìn)行面對(duì)面的交流，分享教學(xué)中的困惑和心得。這些交流不僅幫助我找到解決問(wèn)題的方法，還拓寬了我的視野，增強(qiáng)了我與他人合作的能力，使我成為了一個(gè)更加全面發(fā)展的教師。
再次，網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)學(xué)習(xí)平臺(tái)為我的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供了更多的機(jī)會(huì)。在這個(gè)平臺(tái)上，我可以參加各種各樣的線上課程、沙龍講座和研討會(huì)，豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能。還可以參與教育科研項(xiàng)目的申報(bào)和實(shí)施，與其他教師一起合作，開(kāi)展教育教學(xué)研究，提高自身的研究能力和創(chuàng)新能力。平臺(tái)還會(huì)定期組織線下活動(dòng)，讓我們有機(jī)會(huì)與一線名師進(jìn)行面對(duì)面的交流和學(xué)習(xí)，取得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)。通過(guò)這些豐富多樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我能夠不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，成為一個(gè)更好的教育者。
最后，網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)學(xué)習(xí)平臺(tái)給予了我更多的成就感和自豪感。在平臺(tái)中，我能夠向其他教師展示自己的學(xué)習(xí)成果和教學(xué)成果，獲得他人的認(rèn)可和鼓勵(lì)。這不僅給我?guī)?lái)了滿(mǎn)滿(mǎn)的成就感，也激發(fā)了我進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索的熱情。平臺(tái)還會(huì)定期舉辦各種評(píng)選活動(dòng)，對(duì)優(yōu)秀的教育工作者進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，這更是增強(qiáng)了我對(duì)自己工作的自信和自豪感。這種成就感和自豪感不僅可以使我更加積極地投身于教育事業(yè)，也會(huì)激勵(lì)我繼續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
綜上所述，通過(guò)參與網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)學(xué)習(xí)平臺(tái)，我獲得了更廣闊的學(xué)習(xí)空間，擁有了更廣泛的交流平臺(tái)，獲得了更多的專(zhuān)業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)，增加了自己的成就感和自豪感。網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)學(xué)習(xí)平臺(tái)為教師提供了新的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的途徑，使教育工作者能夠不斷提升自己的教育教學(xué)水平，為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才做出更大的貢獻(xiàn)。
教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
作為一名農(nóng)村小學(xué)教師，我們的責(zé)任是要為社會(huì)主義現(xiàn)代化培養(yǎng)優(yōu)秀人才。為了適應(yīng)信息化社會(huì)的發(fā)展要求，我們要以信息化帶動(dòng)教育的現(xiàn)代化，這就要要求我們掌握網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí) ，提高自己的信息素養(yǎng)，把網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與教學(xué)課程整合在一起，創(chuàng)新教育教學(xué)的方法和手段。改變教學(xué)模式、教學(xué)手段，突破傳統(tǒng)教育的觀念和教學(xué)思想，廣泛應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和教育技術(shù)，使自己在思想上、教育教學(xué)上得到提高。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能夠最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)使用各種相關(guān)的圖象、聲音、動(dòng)畫(huà)等操作，能使學(xué)生更好地掌握和接受新的知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)為我們提供一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺(tái)。通過(guò)觀看一些教學(xué)實(shí)錄，使我體會(huì)到教學(xué)也是一種藝術(shù)，它需要根據(jù)學(xué)科調(diào)整自己的教學(xué)方法，從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識(shí)。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是一種新興的教育學(xué)習(xí)方法,因?yàn)樾畔⒕W(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步及電腦的普及而得到迅猛的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)給人們學(xué)習(xí)知識(shí)以新工具和方式,把寬松的娛樂(lè)休閑和緊張嚴(yán)肅的教育學(xué)習(xí)融為一體，使人們獲得一種輕松學(xué)習(xí)氛圍,既能長(zhǎng)知識(shí)和提高技藝，又能放松心情，是在職人員接受再教育的一種較好方式。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)屬于開(kāi)放性教育的范疇。采用多種教和學(xué)的方法、手段;取消和突破種種對(duì)學(xué)習(xí)的限制和障礙。開(kāi)放教育的本質(zhì)是人人享有終身接受教育的權(quán)利，不僅意味著對(duì)教育對(duì)象的開(kāi)放，更重要是教育觀念教育資源和教育過(guò)程的開(kāi)放。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方法是一種全新的教育方法，改變了以往的教育方式。突破時(shí)間、空間的限制，人與人交流不受物理空間約束，學(xué)習(xí)時(shí)間也不必受上下班，上下學(xué)，還是白天晚上的限制，充分發(fā)揮人的自主能動(dòng)性，因地制宜，結(jié)合自身特點(diǎn)，采取相應(yīng)的時(shí)間或地點(diǎn)自我學(xué)習(xí)。同時(shí)學(xué)習(xí)者不會(huì)有太大的學(xué)習(xí)壓力，輕松學(xué)習(xí)，娛樂(lè)學(xué)習(xí)。這是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)教學(xué)表現(xiàn)形式多樣化：有游戲教學(xué)，娛樂(lè)教學(xué)以及豐富多采的視聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)感受。使學(xué)生真正放松身心又有吸引力在知識(shí)的學(xué)習(xí)上。各學(xué)員之間沒(méi)有地理上的前后排分隔，不會(huì)產(chǎn)生差異感，平等學(xué)習(xí)，平等授課，更不會(huì)有因?yàn)楦鲗W(xué)員間因?yàn)槟挲g上的差別而形成心理隔閡，有利加深了學(xué)員之間的親和力，有力于形成一種積極向上，輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，便于不同年齡段，不同經(jīng)歷的學(xué)員整合在同一個(gè)學(xué)習(xí)上共同進(jìn)步。另外，教學(xué)手段不拘一格，結(jié)合聽(tīng)覺(jué)，操作，視覺(jué)特點(diǎn)，充分發(fā)揮現(xiàn)代傳媒技術(shù)優(yōu)點(diǎn)，通過(guò)多媒體，電腦，手機(jī)，互聯(lián)網(wǎng)等工具，把枯燥無(wú)味的知識(shí)傳授變成趣味橫生互動(dòng)過(guò)程!學(xué)生可以隨時(shí)在網(wǎng)上請(qǐng)教所學(xué)專(zhuān)業(yè)的一流專(zhuān)家、學(xué)者或教師，可視電話如同面對(duì)面的交流一樣，使交流師生有”天涯若比鄰”的感覺(jué)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)改變以往的教育方式和觀念。不受形式和方法的束縛，無(wú)法充分體現(xiàn)。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中師生處于分離或準(zhǔn)分離狀態(tài)，由傳統(tǒng)教育中的主導(dǎo)者變?yōu)榭梢岳玫慕逃Y源，成了音像教材中的一個(gè)組合因素;學(xué)習(xí)者也從教育對(duì)象變?yōu)榻逃Y源的選擇者，利用者。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可以使全球的學(xué)習(xí)資源共享，學(xué)習(xí)資源極大地豐富了，學(xué)習(xí)更是學(xué)習(xí)者主動(dòng)的選擇。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的發(fā)展已經(jīng)成為全球性的大趨勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的發(fā)展與整體教育及學(xué)習(xí)科技的革新息息相關(guān)，也是建構(gòu)終身教育體系的必由之路。隨著網(wǎng)絡(luò)化程度的提高，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的組織與實(shí)施將逐漸由群體形式轉(zhuǎn)變?yōu)閭€(gè)體形式，使教育的社會(huì)性更為增強(qiáng)。終身學(xué)習(xí)觀念將替代終身教育的觀念而成為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時(shí)代人們所普遍持有的一種教育觀念。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)作為人類(lèi)社會(huì)生活的一個(gè)重要領(lǐng)域，應(yīng)用更廣泛、深入。
大家好!我是灤南縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)小學(xué)語(yǔ)文一班的學(xué)員王會(huì)玲，現(xiàn)任教于灤南縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)。
在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的日子里，我的大部分時(shí)間都?xì)w于電腦前，我每天流連其中。一個(gè)個(gè)專(zhuān)題學(xué)過(guò)來(lái)，生怕漏掉些許的精華，寫(xiě)評(píng)論努力做到客觀而實(shí)在。我按要求保質(zhì)保量地完成規(guī)定的作業(yè)和評(píng)論數(shù)，參與在線研討，下面和大家交流下我的心得體會(huì)：
首先，我很享受網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)帶給我的幸福。在日復(fù)一日的細(xì)瑣工作中，還有機(jī)會(huì)坐下來(lái)聆聽(tīng)他人的教誨，反思自己的教學(xué)行為，還能彼此間真誠(chéng)交流學(xué)習(xí)心得，共同分享教學(xué)資源，進(jìn)而重新審視自己從事的教學(xué)行為，這就是工作的幸福。
其次多交流才能常進(jìn)步。肖伯納說(shuō)，“倘若你有一種思想，我也有一種思想，而朋友之間相互交流思想，那么，我們每個(gè)人就有兩種思想了”。但我覺(jué)得我們很可能不單單因?yàn)榻涣饔辛藘煞N思想，我們非常有可能在交流的過(guò)程中產(chǎn)生多種思想。在研修中把自己的心得，研修日志記錄下來(lái)，讓別人讀，他人有了自己的收獲;我給別人評(píng)論，回復(fù)或者參與班級(jí)研討和在線研討，每一次交流都是學(xué)習(xí)和進(jìn)步，交流讓我們收獲更多的思想，也結(jié)交更多志同道合的好友。
第三、重實(shí)踐和反思。我總以為做一個(gè)優(yōu)秀的一線教師只要上好課，教好學(xué)生就可以了?，F(xiàn)在我才明白，沒(méi)有深厚的積淀，何來(lái)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。每一期每一模塊的學(xué)習(xí)要反復(fù)地聽(tīng)，并記錄要點(diǎn)，結(jié)合我?，F(xiàn)在開(kāi)展的“小組互助式”高效課堂的研究課題，不斷進(jìn)行實(shí)踐和反思。
通過(guò)學(xué)習(xí)讓我知道：一個(gè)真正的語(yǔ)文老師能很好地把握教材，能游刃有余地駕馭課堂，能以啟發(fā)性的語(yǔ)言去點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，能以充滿(mǎn)激情的聲音去引領(lǐng)學(xué)生踏上熱愛(ài)母語(yǔ)的快樂(lè)旅程。一個(gè)真正的語(yǔ)文老師的任務(wù)不僅僅是教會(huì)學(xué)生學(xué)到語(yǔ)文知識(shí)，更重要的是借助語(yǔ)文這個(gè)百科之母去打開(kāi)學(xué)生的視野，讓學(xué)生把自身的潛能發(fā)揮出來(lái)，全面提升學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷，讓學(xué)生做一個(gè)有文化有品位的人。
總之在研修中知識(shí)得到提升，思想得到升華，頭腦得到充實(shí)的同時(shí)，情感也時(shí)時(shí)受到關(guān)愛(ài)暖流的滋潤(rùn)。感謝這次心靈交流的沙龍——遠(yuǎn)程研修!
作為一名農(nóng)村小學(xué)教師，我們的責(zé)任是要為社會(huì)主義現(xiàn)代化培養(yǎng)優(yōu)秀人才。為了適應(yīng)信息化社會(huì)的發(fā)展要求，我們要以信息化帶動(dòng)教育的現(xiàn)代化，這就要要求我們掌握網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，提高自己的信息素養(yǎng)，把網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與教學(xué)課程整合在一起，創(chuàng)新教育教學(xué)的方法和手段。改變教學(xué)模式、教學(xué)手段，突破傳統(tǒng)教育的觀念和教學(xué)思想，廣泛應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和教育技術(shù)，使自己在思想上、教育教學(xué)上得到提高。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能夠最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)使用各種相關(guān)的圖象、聲音、動(dòng)畫(huà)等操作，能使學(xué)生更好地掌握和接受新的知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)為我們提供一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺(tái)。通過(guò)觀看一些教學(xué)實(shí)錄，使我體會(huì)到教學(xué)也是一種藝術(shù)，它需要根據(jù)學(xué)科調(diào)整自己的教學(xué)方法，從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識(shí)。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是一種新興的教育學(xué)習(xí)方法,因?yàn)樾畔⒕W(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步及電腦的普及而得到迅猛的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)給人們學(xué)習(xí)知識(shí)以新工具和方式,把寬松的娛樂(lè)休閑和緊張嚴(yán)肅的教育學(xué)習(xí)融為一體，使人們獲得一種輕松學(xué)習(xí)氛圍,既能長(zhǎng)知識(shí)和提高技藝，又能放松心情，是在職人員接受再教育的一種較好方式。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)屬于開(kāi)放性教育的范疇。采用多種教和學(xué)的方法、手段;取消和突破種種對(duì)學(xué)習(xí)的限制和障礙。開(kāi)放教育的本質(zhì)是人人享有終身接受教育的權(quán)利，不僅意味著對(duì)教育對(duì)象的開(kāi)放，更重要是教育觀念教育資源和教育過(guò)程的開(kāi)放。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方法是一種全新的教育方法，改變了以往的教育方式。突破時(shí)間、空間的限制，人與人交流不受物理空間約束，學(xué)習(xí)時(shí)間也不必受上下班，上下學(xué)，還是白天晚上的限制，充分發(fā)揮人的自主能動(dòng)性，因地制宜，結(jié)合自身特點(diǎn)，采取相應(yīng)的時(shí)間或地點(diǎn)自我學(xué)習(xí)。同時(shí)學(xué)習(xí)者不會(huì)有太大的學(xué)習(xí)壓力，輕松學(xué)習(xí)，娛樂(lè)學(xué)習(xí)。這是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)教學(xué)表現(xiàn)形式多樣化：有游戲教學(xué)，娛樂(lè)教學(xué)以及豐富多采的視聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)感受。使學(xué)生真正放松身心又有吸引力在知識(shí)的學(xué)習(xí)上。各學(xué)員之間沒(méi)有地理上的前后排分隔，不會(huì)產(chǎn)生差異感，平等學(xué)習(xí)，平等授課，更不會(huì)有因?yàn)楦鲗W(xué)員間因?yàn)槟挲g上的差別而形成心理隔閡，有利加深了學(xué)員之間的親和力，有力于形成一種積極向上，輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，便于不同年齡段，不同經(jīng)歷的學(xué)員整合在同一個(gè)平臺(tái)上共同進(jìn)步。另外，教學(xué)手段不拘一格，結(jié)合聽(tīng)覺(jué)，操作，視覺(jué)特點(diǎn)，充分發(fā)揮現(xiàn)代傳媒技術(shù)優(yōu)點(diǎn)，通過(guò)多媒體，電腦，手機(jī)，互聯(lián)網(wǎng)等工具，把枯燥無(wú)味的知識(shí)傳授變成趣味橫生互動(dòng)過(guò)程!學(xué)生可以隨時(shí)在網(wǎng)上請(qǐng)教所學(xué)專(zhuān)業(yè)的一流專(zhuān)家、學(xué)者或教師，可視電話如同面對(duì)面的交流一樣，使交流師生有”天涯若比鄰”的感覺(jué)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)改變以往的教育方式和觀念。不受形式和方法的束縛，無(wú)法充分體現(xiàn)。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中師生處于分離或準(zhǔn)分離狀態(tài)，由傳統(tǒng)教育中的主導(dǎo)者變?yōu)榭梢岳玫慕逃Y源，成了音像教材中的一個(gè)組合因素;學(xué)習(xí)者也從教育對(duì)象變?yōu)榻逃Y源的選擇者，利用者。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可以使全球的學(xué)習(xí)資源共享，學(xué)習(xí)資源極大地豐富了，學(xué)習(xí)更是學(xué)習(xí)者主動(dòng)的選擇。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的發(fā)展已經(jīng)成為全球性的大趨勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的發(fā)展與整體教育及學(xué)習(xí)科技的革新息息相關(guān)，也是建構(gòu)終身教育體系的必由之路。隨著網(wǎng)絡(luò)化程度的提高，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的組織與實(shí)施將逐漸由群體形式轉(zhuǎn)變?yōu)閭€(gè)體形式，使教育的社會(huì)性更為增強(qiáng)。終身學(xué)習(xí)觀念將替代終身教育的觀念而成為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時(shí)代人們所普遍持有的一種教育觀念。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)作為人類(lèi)社會(huì)生活的一個(gè)重要領(lǐng)域，應(yīng)用更廣泛、深入。
今年我非常有幸參加了幼兒園教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，在這一段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，不僅觀摩了優(yōu)秀教師的優(yōu)秀案例，而且聆聽(tīng)了專(zhuān)家對(duì)優(yōu)秀案例的評(píng)析，還學(xué)習(xí)了各位專(zhuān)家分別從幼兒園的健康教育領(lǐng)域、語(yǔ)言教育領(lǐng)域、社會(huì)教育領(lǐng)域、科學(xué)教育領(lǐng)域、音樂(lè)教育領(lǐng)域、美術(shù)教育領(lǐng)域等十幾方面的講座。通過(guò)這短時(shí)間的學(xué)習(xí)，收獲頗多，現(xiàn)在談?wù)勛约旱膸c(diǎn)學(xué)習(xí)心得：
一、培訓(xùn)改變了我的教育教學(xué)理念
本次培訓(xùn)安排了多位教授給我們做精彩的講座。各位教授的講座，闡述了他們對(duì)幼兒園教育的獨(dú)特見(jiàn)解，對(duì)新課程的各種看法，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí)。作為一名幼兒教師，要學(xué)習(xí)新《綱要》，新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)新理念，樹(shù)立新觀念，尊重幼兒的個(gè)性與尊嚴(yán)，建立民主、平等的師幼關(guān)系，注重幼兒健康、認(rèn)知、情感、態(tài)度、科學(xué)、藝術(shù)、創(chuàng)造性等方面和諧發(fā)展。與之相適應(yīng)的課程，教育活動(dòng)過(guò)程、模式、內(nèi)容、形式、方法、結(jié)果、評(píng)價(jià)等方面別具一格，新穎有趣，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。新時(shí)代的幼兒教育呼喚與時(shí)俱進(jìn)的新教師，要體現(xiàn)在觀念要新，要常新，更新，堅(jiān)持發(fā)展性，樹(shù)立新的幼兒觀、教育觀、質(zhì)量觀、目標(biāo)觀、課程觀、師生觀、資源觀，做全面推進(jìn)素質(zhì)教育的領(lǐng)潮人。
二、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的搭建，促進(jìn)了我的成長(zhǎng)
這次培訓(xùn)活動(dòng)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)論壇實(shí)現(xiàn)了教師與課程專(zhuān)家的面對(duì)面交流，解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)了培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。培訓(xùn)中，講座、課例、網(wǎng)絡(luò)交流等新穎、豐富的形式，為參訓(xùn)教師打開(kāi)了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動(dòng)的窗口，增強(qiáng)了培訓(xùn)的實(shí)效性。學(xué)習(xí)中，我堅(jiān)持與其他學(xué)員保持密切聯(lián)系，按時(shí)交流各自的感受與作業(yè)，使自己能博采眾長(zhǎng)、開(kāi)闊視野，在不斷的交流學(xué)習(xí)中成熟起來(lái)。
三、培訓(xùn)指引了我教育生涯的方向
聽(tīng)了講座，我覺(jué)得在今后的教學(xué)生涯中，我應(yīng)該把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)一些;課堂教學(xué)中應(yīng)營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍;鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性;要敢于打破常規(guī)，激發(fā)幼兒創(chuàng)造性解決問(wèn)題的欲望;尊重幼兒個(gè)性，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，使每個(gè)幼兒都能發(fā)揮自身潛能。今后我會(huì)學(xué)以致用，我會(huì)將在這個(gè)平臺(tái)學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，結(jié)合我園實(shí)際情況，針對(duì)幼兒的特點(diǎn)，運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中去，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，積極參加各種與教育教學(xué)相關(guān)的培訓(xùn)，不斷的為自己“充電”，真正實(shí)現(xiàn)“在行動(dòng)研究中成長(zhǎng)”。
這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)已接近尾聲，但我會(huì)把這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)成果當(dāng)成新的開(kāi)始，在以后的教學(xué)過(guò)程中，不斷完善自我，加強(qiáng)自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)做一名合格的幼兒教師。
從__年9月起開(kāi)始進(jìn)入見(jiàn)習(xí)期教學(xué)，教育局為提高我們教師的教育教學(xué)水平，為我們開(kāi)展的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，給我們帶來(lái)了很多收益。通過(guò)持續(xù)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。進(jìn)修校老師的授課及專(zhuān)家學(xué)者的講學(xué)為我將來(lái)的工作初步地指明了方向，使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，對(duì)我日后的教育工作有很大的意義。面對(duì)我們這些剛剛上崗的新教師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們考慮的非常周全。從始業(yè)教育到專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，從師德學(xué)習(xí)到班主任培訓(xùn)，從教師教學(xué)工作，到學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)、學(xué)生的心理探究教師師德、禮儀的講解，面面俱到，細(xì)致入微，在各方面對(duì)我們加以培訓(xùn)。讓我們樹(shù)立起師德觀念，規(guī)范教學(xué)過(guò)程，從而邁好第一步。
通過(guò)對(duì)幾種教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，我了解作為一名教師最基本的義務(wù)——教書(shū)育人。教師應(yīng)無(wú)私地將知識(shí)傳授給自己的學(xué)生，維護(hù)自己的學(xué)生，并關(guān)愛(ài)他們，以自己高尚的品行為學(xué)生樹(shù)立起榜樣。面對(duì)后進(jìn)的學(xué)生，不能采用暴力或體罰等行為，而是應(yīng)該用加倍的愛(ài)去幫助他們進(jìn)步，這不僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對(duì)教師的義務(wù)作出了規(guī)定。教育不僅是教，更是教與學(xué)互動(dòng)的一個(gè)過(guò)程。一味地向?qū)W生灌輸書(shū)本知識(shí)只是一個(gè)教書(shū)匠的水平。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。
在培訓(xùn)期間，最讓我印象深刻的就是關(guān)于教師職業(yè)道德。談到職業(yè)道德，其實(shí)每一項(xiàng)職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。但是對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。因?yàn)樽鳛橐幻處?，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的.形象之高大甚至超過(guò)他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這一點(diǎn)非常重要。
我覺(jué)得教師的職業(yè)道德，集中體現(xiàn)在教育責(zé)任感，關(guān)愛(ài)學(xué)生和工作效率上。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展，關(guān)系著祖國(guó)建設(shè)的明天，是中國(guó)建設(shè)中舉足輕重的一部分。教師的工作責(zé)任感應(yīng)該是極其強(qiáng)烈的，只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才能帶動(dòng)起工作的熱情和動(dòng)力，才能真正意識(shí)到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。教師要時(shí)刻注意自己的言行并留意學(xué)生的反應(yīng)和變化，為學(xué)生樹(shù)立好的榜樣，改正不良的習(xí)慣都是教師的基本責(zé)任。如果缺乏對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的心態(tài)，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢?更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學(xué)生服務(wù)了。
光有責(zé)任感還是不夠的，教師不應(yīng)只成為學(xué)生的導(dǎo)師和幫手，更應(yīng)該是學(xué)生的朋友。所以關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生是一個(gè)好教師最起碼的道德，是強(qiáng)烈責(zé)任感的體現(xiàn)和升華。關(guān)愛(ài)學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，不能以偏見(jiàn)、片面的態(tài)度對(duì)待他們。除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)以外，還應(yīng)關(guān)注他們的心理健康，引導(dǎo)他們向著積極、樂(lè)觀、上進(jìn)的方向發(fā)展。除了關(guān)心他們?cè)谛５男袨?，還應(yīng)了解他們課堂以外的生活，以便及時(shí)、適當(dāng)、全面地幫助和引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。
教師的職業(yè)道德還體現(xiàn)在工作效率上。教師最重要的職責(zé)就是教書(shū)育人。教師應(yīng)無(wú)私地奉獻(xiàn)自己的知識(shí)，傳授學(xué)生先進(jìn)的文化，提高工作效率.教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事，關(guān)鍵看一個(gè)老師如何看待。如果只是單調(diào)地將自己肚中的知識(shí)塞給學(xué)生，這就是件簡(jiǎn)單的事。如果要在知識(shí)傳遞的過(guò)程中，既能引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，又能懂得思考，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下，堅(jiān)持不懈地研究教學(xué)方法，有所創(chuàng)新，有所成就，這是非常不容易的。也為我們新教師樹(shù)立了楷模，時(shí)刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗(yàn)，更要邊教邊思考，有所實(shí)踐，有所創(chuàng)造。
培訓(xùn)內(nèi)容中，對(duì)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)這部分內(nèi)容我也有很多感受。到底什么是師德師風(fēng)?師德，是教師職業(yè)道德、師風(fēng)，是教師的行為規(guī)范。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師特別重要。因?yàn)?，教師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿?！捌渖碚?，不令而行;其身不正，隨令不行?！睈?ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦…….這些都是師德師風(fēng)的體現(xiàn)。
在這一期的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，每一個(gè)課題的講解都很有深度，每一次學(xué)習(xí)完都令我的心情久久不能平靜，這些勤懇敬業(yè)老師的發(fā)言中沒(méi)有多少華麗的辭藻，卻流露出大光華人的那種樸實(shí)真誠(chéng)、謙虛好學(xué)，勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度，讓我在這次學(xué)習(xí)中受益匪淺，百聽(tīng)不厭，百學(xué)不倦。
我想，“作為教師，不僅是一個(gè)學(xué)者，她更應(yīng)該是一個(gè)研究者，”在教學(xué)育人的過(guò)程中，我們教師必須以局內(nèi)人的身份“進(jìn)入”生活本身，“入乎其內(nèi)”，根據(jù)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)當(dāng)時(shí)的“內(nèi)在真實(shí)”，來(lái)展示教學(xué)的真實(shí)面貌。
教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
今年我非常有幸參加了幼兒園教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，在這一段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，不僅觀摩了優(yōu)秀教師的優(yōu)秀案例，而且聆聽(tīng)了專(zhuān)家對(duì)優(yōu)秀案例的評(píng)析，還學(xué)習(xí)了各位專(zhuān)家分別從幼兒園的健康教育領(lǐng)域、語(yǔ)言教育領(lǐng)域、社會(huì)教育領(lǐng)域、科學(xué)教育領(lǐng)域、音樂(lè)教育領(lǐng)域、美術(shù)教育領(lǐng)域等十幾方面的講座。通過(guò)這短時(shí)間的學(xué)習(xí)，收獲頗多，現(xiàn)在談?wù)勛约旱膸c(diǎn)學(xué)習(xí)心得：
本次培訓(xùn)安排了多位教授給我們做精彩的講座。各位教授的講座，闡述了他們對(duì)幼兒園教育的獨(dú)特見(jiàn)解，對(duì)新課程的各種看法，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí)。作為一名幼兒教師，要學(xué)習(xí)新《綱要》，新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)新理念，樹(shù)立新觀念，尊重幼兒的個(gè)性與尊嚴(yán)，建立民主、平等的師幼關(guān)系，注重幼兒健康、認(rèn)知、情感、態(tài)度、科學(xué)、藝術(shù)、創(chuàng)造性等方面和諧發(fā)展。與之相適應(yīng)的課程，教育活動(dòng)過(guò)程、模式、內(nèi)容、形式、方法、結(jié)果、評(píng)價(jià)等方面別具一格，新穎有趣，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。新時(shí)代的幼兒教育呼喚與時(shí)俱進(jìn)的新教師，要體現(xiàn)在觀念要新，要常新，更新，堅(jiān)持發(fā)展性，樹(shù)立新的幼兒觀、教育觀、質(zhì)量觀、目標(biāo)觀、課程觀、師生觀、資源觀，做全面推進(jìn)素質(zhì)教育的領(lǐng)潮人。
這次培訓(xùn)活動(dòng)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)論壇實(shí)現(xiàn)了教師與課程專(zhuān)家的面對(duì)面交流，解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)了培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。培訓(xùn)中，講座、課例、網(wǎng)絡(luò)交流等新穎、豐富的形式，為參訓(xùn)教師打開(kāi)了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動(dòng)的窗口，增強(qiáng)了培訓(xùn)的實(shí)效性。學(xué)習(xí)中，我堅(jiān)持與其他學(xué)員保持密切聯(lián)系，按時(shí)交流各自的感受與作業(yè)，使自己能博采眾長(zhǎng)、開(kāi)闊視野，在不斷的交流學(xué)習(xí)中成熟起來(lái)。
聽(tīng)了講座，我覺(jué)得在今后的教學(xué)生涯中，我應(yīng)該把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)一些；課堂教學(xué)中應(yīng)營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍；鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性；要敢于打破常規(guī)，激發(fā)幼兒創(chuàng)造性解決問(wèn)題的欲望；尊重幼兒個(gè)性，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，使每個(gè)幼兒都能發(fā)揮自身潛能。今后我會(huì)學(xué)以致用，我會(huì)將在這個(gè)平臺(tái)學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，結(jié)合我園實(shí)際情況，針對(duì)幼兒的特點(diǎn)，運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中去，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，積極參加各種與教育教學(xué)相關(guān)的培訓(xùn)，不斷的為自己“充電”，真正實(shí)現(xiàn)“在行動(dòng)研究中成長(zhǎng)”。
這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)已接近尾聲，但我會(huì)把這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)成果當(dāng)成新的開(kāi)始，在以后的教學(xué)過(guò)程中，不斷完善自我，加強(qiáng)自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)做一名合格的幼兒教師。
教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
學(xué)習(xí)是一件永無(wú)止境的事情，而互聯(lián)網(wǎng)的廣泛普及，為人們提供了更多便利的學(xué)習(xí)途徑。教師作為教育工作者，不僅需要不斷提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，也需要掌握新興的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，以更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。教師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程，既是對(duì)自身知識(shí)體系的補(bǔ)充，也是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然選擇。下面，我將從自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷出發(fā)，分享一些關(guān)于教師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程的體會(huì)。
段落二：網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)
網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的最大優(yōu)點(diǎn)在于其靈活性。教師可以在休息時(shí)間或者工作間隙進(jìn)行學(xué)習(xí)，不會(huì)對(duì)工作造成太大的干擾。同時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)課程中，教師也可以有更多的自主選擇，按照自己的需求和興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)，靈活選擇學(xué)習(xí)時(shí)間，無(wú)需受時(shí)間和地點(diǎn)的限制。此外，網(wǎng)絡(luò)課程往往由相關(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)家授課，教學(xué)內(nèi)容新穎、豐富，幫助教師拓展知識(shí)面，提升專(zhuān)業(yè)水平。
段落三：網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的缺點(diǎn)
網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)雖然方便靈活，但也存在著缺點(diǎn)。首先，由于學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏互動(dòng)和交流，教師掌握知識(shí)的深度和廣度可能不如傳統(tǒng)教育理論課的學(xué)習(xí)效果。其次，從另外一個(gè)方面來(lái)看，由于網(wǎng)絡(luò)課程所涉及的知識(shí)較為廣泛，學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)也比傳統(tǒng)教育理論課更加重。所以，教師需要在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)前，對(duì)自己的時(shí)間安排和能力分配做出全面的考慮。
段落四：網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)體驗(yàn)
在網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深深地感受到了其優(yōu)勢(shì)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)，我不僅擴(kuò)大了自己的知識(shí)面，也更好地了解了師生在使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中遇到的困難以及應(yīng)對(duì)方法。最有價(jià)值的體驗(yàn)是，我學(xué)到了許多快捷方便并且實(shí)用的教學(xué)工具，這些工具能夠?yàn)槲业恼n堂教學(xué)增色不少。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)課程也幫助我彌補(bǔ)了在傳統(tǒng)教學(xué)中所存在的知識(shí)短板，增強(qiáng)了自信，進(jìn)而在教學(xué)中做到舉一反三。
段落五：網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的合理應(yīng)用
網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)雖然具備許多優(yōu)勢(shì)，但不能脫離現(xiàn)實(shí)環(huán)境進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該在學(xué)習(xí)前先制定一份合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，結(jié)合自己的實(shí)際情況和實(shí)際需要，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。同時(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師需要積極參與與其他學(xué)員和專(zhuān)家的交流，了解他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)課程中的學(xué)習(xí)方式和經(jīng)驗(yàn)，綜合他人的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)一步提升自己的教學(xué)水平。在實(shí)際應(yīng)用上，教師需要將所學(xué)到的知識(shí)、技能、工具應(yīng)用到教學(xué)工作中，提高教學(xué)效果。
結(jié)尾：
網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)讓教師在繁忙的工作中可以更為方便地學(xué)習(xí)新知識(shí)，了解新的教育教學(xué)理念和新的教育教學(xué)技術(shù)，同時(shí)可以拓展自己的知識(shí)面，提升教學(xué)水平。但是教師需要明確網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的缺點(diǎn)，靈活合理地安排學(xué)習(xí)時(shí)間，綜合利用所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步提高自身教學(xué)實(shí)踐水平。只有在認(rèn)真學(xué)習(xí)并結(jié)合實(shí)際教學(xué)，方能將所學(xué)知識(shí)最大化地應(yīng)用于日常教學(xué)工作中。
教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
數(shù)學(xué)作為一門(mén)重要的科學(xué)學(xué)科，具有極高的實(shí)用性和普適性。而數(shù)學(xué)教師也是教育事業(yè)中最為基礎(chǔ)且關(guān)鍵的一環(huán)。為了更好地提高自身教育教學(xué)能力，我選擇加入了數(shù)學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和交流，不斷提高自身的教育教學(xué)水平，此次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的體會(huì)感悟如下。
二段：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的正面影響
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是一種新型的學(xué)習(xí)模式，在第一次體驗(yàn)之后，我發(fā)現(xiàn)它能夠帶來(lái)許多正面影響。首先，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)打破了時(shí)間和地域限制，不受空間和時(shí)間的約束，我可以在家里、在辦公室、在路上等各種場(chǎng)所進(jìn)行學(xué)習(xí)；其次，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)具有良好的互動(dòng)性。平臺(tái)提供了良好的交流環(huán)境和互動(dòng)機(jī)制，數(shù)學(xué)教師之間可以隨時(shí)進(jìn)行在線交流和討論，既增進(jìn)了相互之間的學(xué)習(xí)，同時(shí)也強(qiáng)化了師生之間的溝通；最后，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)具有低成本、低門(mén)檻、高效率的特點(diǎn)，我們可以隨時(shí)隨地、只需要一部電腦或者手機(jī)，即可完成學(xué)習(xí)，提高工作效率。
三段：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式主要有兩種，即單向?qū)W習(xí)和雙向互動(dòng)學(xué)習(xí)。單向?qū)W習(xí)指的是在線觀看教學(xué)視頻、閱讀教材、下達(dá)作業(yè)等，以培養(yǎng)和提高自己的能力。而雙向互動(dòng)學(xué)習(xí)，指的是通過(guò)在線討論、協(xié)作學(xué)習(xí)、講評(píng)作業(yè)和互相提供反饋等方式，加強(qiáng)師生之間的交流，促進(jìn)共同提高。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，我認(rèn)為單向?qū)W習(xí)和雙向互動(dòng)學(xué)習(xí)都是必不可少的。單向?qū)W習(xí)是提高自身能力的重要途徑之一，而雙向互動(dòng)學(xué)習(xí)則是促進(jìn)了教育教學(xué)水平的全面提高。
四段：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的不足之處
雖然網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有諸多優(yōu)點(diǎn)，但是也有一些不足之處。首先，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)缺乏面對(duì)面的互動(dòng)，這種互動(dòng)也可能是師生之間的感性溝通，相互之間的交流更為自然流暢，不受技術(shù)等硬件因素的限制。其次，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中存在著一定的課程質(zhì)量問(wèn)題，一些平臺(tái)的課程體系定位不夠明確，優(yōu)秀課程和劣質(zhì)課程難以區(qū)分，學(xué)員在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要付出更多的時(shí)間和精力來(lái)篩選和學(xué)習(xí)。
五段：總結(jié)
在此次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，我感受到了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)，也發(fā)現(xiàn)了其中的不足之處。雖然網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還有一些需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方，但我們可以充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和工具，不斷完善自身的教育教學(xué)能力。在未來(lái)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)勢(shì)必會(huì)成為教育教學(xué)的重要組成部分，數(shù)學(xué)教師更需要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)不斷提升自身的知識(shí)水平和教學(xué)能力，以更好地服務(wù)于學(xué)生和社會(huì)的發(fā)展。
教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
參加教師絡(luò)研修，既有辛苦，又有收獲；既有付出，又有所得。觀看教學(xué)視頻，完成好的作業(yè)在上提交，再上評(píng)論。培訓(xùn)的時(shí)間過(guò)得很充實(shí)，學(xué)到了很多知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。此刻就把個(gè)人研修感悟、主要收獲總結(jié)如下：
培訓(xùn)期間，我們利用上學(xué)習(xí)，和同行交流教育教學(xué)中的問(wèn)題，參加上發(fā)帖討論活動(dòng)、完成本學(xué)科的作業(yè)、上傳計(jì)劃總結(jié)，盡管感覺(jué)比較繁忙，但還是圓滿(mǎn)的完成了研修的各項(xiàng)規(guī)定要求。
在教師學(xué)科培訓(xùn)時(shí)間內(nèi)，我參與了課題的討論，并且發(fā)表了自己的觀點(diǎn)。在自己學(xué)習(xí)的同時(shí)，還地借鑒了他人的看法，彼此之間交流頻繁，討論熱烈。自始至終，我的研修熱情不減，及時(shí)認(rèn)真地完成了高質(zhì)量的作業(yè)，每次均被評(píng)為優(yōu)秀等次。在班主任培訓(xùn)過(guò)程中，我聆聽(tīng)了眾位教育專(zhuān)家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論，透過(guò)與學(xué)員之間的相互交流、切磋，使自己對(duì)教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認(rèn)識(shí)；在培訓(xùn)中，我閱讀了超多的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法。并把這些科學(xué)的'理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，取得了較好的效果。
新課程改革教師來(lái)講，是一個(gè)大的挑戰(zhàn)，在新課改的這天，對(duì)我們教師的專(zhuān)業(yè)潛力和水平提出了很大的要求，我們要上好每一堂課就要不斷學(xué)習(xí)不斷充電，我們的遠(yuǎn)程研修平臺(tái)就應(yīng)一向開(kāi)放，讓我們隨時(shí)都能和專(zhuān)家進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，解決實(shí)際教學(xué)中遇到的問(wèn)題，使我們的教學(xué)水平得到不斷的提高，以滿(mǎn)足新課改的要求。
新課程遠(yuǎn)程研修改變了專(zhuān)家在臺(tái)上講，我們?cè)谂_(tái)下聽(tīng)的教學(xué)模式，以絡(luò)教研為主，能夠把帖發(fā)到上，與同行交流。這是真正的學(xué)員自主學(xué)習(xí)，既有團(tuán)隊(duì)合作又有專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)的培訓(xùn)活動(dòng)。我感到這次培訓(xùn)活動(dòng)不空洞，是一次既經(jīng)濟(jì)又有實(shí)效的培訓(xùn)活動(dòng)，我們真的能夠與課改專(zhuān)家應(yīng)對(duì)面的交流，獲取最新的教改信息和最優(yōu)的教學(xué)方式。
教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到了我們生活的方方面面。而作為教師，如何更好地利用網(wǎng)絡(luò)資源，提升自己的專(zhuān)業(yè)能力和教學(xué)水平，成為了擺在我們面前的一個(gè)重要課題。而“教師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)”活動(dòng)，正是針對(duì)這個(gè)課題而展開(kāi)的一項(xiàng)重要訓(xùn)練。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到了網(wǎng)絡(luò)的重要性，也積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第一段：了解網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)，引領(lǐng)教育發(fā)展
“教師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)”活動(dòng)是我校組織的一項(xiàng)重要教師培訓(xùn)活動(dòng)，旨在讓教師們了解網(wǎng)絡(luò)的力量和作用，引領(lǐng)教育的發(fā)展。在這次培訓(xùn)中，我們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)的基本知識(shí)和操作技巧，同時(shí)也了解到了網(wǎng)絡(luò)與教育緊密相連的關(guān)系，如何利用網(wǎng)絡(luò)資源提高教育水平以及如何界定網(wǎng)絡(luò)教育的界限等。通過(guò)這些學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)的重要性，也明白了自己作為一名教師，要掌握網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)是多么的必要。
第二段：積極參與學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量
在這次學(xué)習(xí)過(guò)程中，我積極參與了各種學(xué)習(xí)活動(dòng)和討論，與其他教師們進(jìn)行了交流和分享。通過(guò)和他們的交流，我發(fā)現(xiàn)了很多新的教學(xué)方法和思路，也總結(jié)了一些自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。同時(shí)，我也加入了一些教育類(lèi)的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)和論壇，與其他教師進(jìn)行了深入的交流和合作，共同探討教學(xué)問(wèn)題，提高了我的教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)積極參與學(xué)習(xí)，我感受到了網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)大力量和廣闊空間，也看到了網(wǎng)絡(luò)對(duì)教育發(fā)展的積極作用。
第三段：靈活運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬教學(xué)視野
網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)提供了豐富多樣的教學(xué)資源和學(xué)習(xí)資料，作為一名教師，我們要善于利用這些資源，拓寬自己的教學(xué)視野。在這次學(xué)習(xí)中，我學(xué)會(huì)了如何通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索、瀏覽和篩選教育資源，如何利用網(wǎng)絡(luò)工具進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和展示等。同時(shí)，我也了解到了在線課程、教學(xué)視頻和網(wǎng)絡(luò)研討等方式，可以為教學(xué)提供更多元化的選擇和支持。通過(guò)靈活運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的豐富性和教學(xué)方法的多樣性，能夠更好地滿(mǎn)足學(xué)生的需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。
第四段：加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，防范網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)
隨著網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題也日益凸顯。在這次學(xué)習(xí)過(guò)程中，我很重視網(wǎng)絡(luò)安全的問(wèn)題，加強(qiáng)了對(duì)網(wǎng)絡(luò)用戶(hù)安全和信息安全的意識(shí)和保護(hù)。我學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)，掌握了一些防范網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)的方法和技巧。同時(shí)，我也教育學(xué)生加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，告訴他們?nèi)绾握_使用網(wǎng)絡(luò)，避免上當(dāng)受騙。通過(guò)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，我為學(xué)生和自己建立了一個(gè)安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，保障了教育活動(dòng)的順利進(jìn)行。
第五段：不斷學(xué)習(xí)，迎接網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)時(shí)代
網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨，作為一名教師，我意識(shí)到自己不能停止學(xué)習(xí)和進(jìn)步。網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展迅速，新技術(shù)、新方法層出不窮，只有不斷學(xué)習(xí)、更新自己的知識(shí)和技能，才能適應(yīng)這個(gè)時(shí)代的要求。經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí)，我深刻理解到了不斷學(xué)習(xí)的重要性，也激發(fā)了我不斷學(xué)習(xí)的欲望。我決定利用網(wǎng)絡(luò)資源，深入學(xué)習(xí)相關(guān)的教育學(xué)科知識(shí)和教學(xué)技術(shù)，提升自己的專(zhuān)業(yè)能力和教學(xué)水平。只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，才能更好地迎接網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)時(shí)代的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
總結(jié)：通過(guò)參與“教師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)”活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到了網(wǎng)絡(luò)在教育中的重要作用，也積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。我將繼續(xù)加強(qiáng)自己的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，靈活運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，提升自己的教學(xué)能力。同時(shí)，我也會(huì)重視網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，為學(xué)生和自己營(yíng)造一個(gè)安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。我相信，只要我們不斷學(xué)習(xí)，迎接網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)時(shí)代的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，我們一定能夠在教育事業(yè)中創(chuàng)造更加美好的未來(lái)。
教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，導(dǎo)致了課堂教學(xué)的深刻變革。一種新的以學(xué)生“學(xué)”為中心的教學(xué)模式正在形成和發(fā)展。教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學(xué)能力，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、研究教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，才能適應(yīng)未來(lái)教育的需要的。
教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得(2)環(huán)境進(jìn)行交互從而完成知識(shí)建構(gòu)，這種建構(gòu)無(wú)法由他人來(lái)替代。教學(xué)不是知識(shí)的傳遞而是知識(shí)的處理和轉(zhuǎn)換。教學(xué)應(yīng)該由向?qū)W生傳遞知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)、主體性、個(gè)性和創(chuàng)造性和實(shí)踐能力。因此，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)關(guān)注動(dòng)機(jī)的激發(fā)與維持以及提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的工具性支持。
網(wǎng)絡(luò)對(duì)教育會(huì)產(chǎn)生一定的影響，通過(guò)基于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)可以達(dá)到許多的目標(biāo)，起到傳統(tǒng)的教學(xué)模式和使用傳統(tǒng)教學(xué)媒體所不能實(shí)現(xiàn)的作用，利用網(wǎng)絡(luò)有助于構(gòu)建新型的教學(xué)模式，真正對(duì)教育教學(xué)起到全方位的變革作用。
建構(gòu)主義理論是一種現(xiàn)代教育理論，其核心內(nèi)容概括起來(lái)就是：以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和對(duì)所學(xué)知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)。建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，把創(chuàng)設(shè)情境看作是意義建構(gòu)的必要前提，而互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)則淡化了課堂與“真實(shí)世界”之間的距離，擴(kuò)展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，在真正意義上實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與真實(shí)世界的接觸與聯(lián)系。學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上，可以獲得到大量的資料（包括文本、圖片與視音頻等），可以自主地收集到大量的原始資料和第一手的信息。在這樣的學(xué)習(xí)情境中，學(xué)生可以積極主動(dòng)去探求知識(shí)，保持最旺盛的求知欲望，有利于學(xué)生的知識(shí)與意義的主動(dòng)建構(gòu)，同時(shí)對(duì)于原始資料的整理與分析，為學(xué)生批判性思維與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)搭建平臺(tái)，所以基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)活動(dòng)有利于建構(gòu)新型的'教學(xué)模式，有利于建構(gòu)全方位的學(xué)習(xí)情境。
教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)成為當(dāng)今時(shí)代的主流，數(shù)學(xué)教師也通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)來(lái)提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)以及對(duì)于教學(xué)的掌握。本文作者也有幸參與了數(shù)學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，以下是個(gè)人的心得體會(huì)。
第一段：首先，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的開(kāi)展為數(shù)學(xué)教師提供了便利，讓接受教育的時(shí)間、地點(diǎn)更加自由。學(xué)習(xí)無(wú)處不在這一事實(shí)在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代得以體現(xiàn)，只需要一臺(tái)電腦或者手機(jī)，就可以隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)；而且學(xué)習(xí)資源也非常豐富，有各種各樣的學(xué)習(xí)網(wǎng)站、學(xué)習(xí)平臺(tái)，在教學(xué)方面非常契合數(shù)學(xué)教師的需求。
第二段：其次，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，個(gè)性化學(xué)習(xí)得到了更好的呈現(xiàn)，能夠滿(mǎn)足每個(gè)數(shù)學(xué)教師的學(xué)習(xí)需求。個(gè)性化教育是一種依據(jù)學(xué)生的需求和興趣等特征開(kāi)展相應(yīng)教育服務(wù)的實(shí)踐。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)更能夠打造多樣的教育時(shí)空，因此能夠順應(yīng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需要，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
第三段：由于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的便利性和多樣性，學(xué)習(xí)者可以進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并且在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷反思和總結(jié)。自主學(xué)習(xí)能夠讓數(shù)學(xué)教師在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域和自我意識(shí)上都得到了提升，從而更好地為學(xué)生提供高質(zhì)量的教育服務(wù)。
第四段：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的另一項(xiàng)優(yōu)勢(shì)是提升交流和互動(dòng)，數(shù)學(xué)教師們可以通過(guò)各種方式交流學(xué)習(xí)、交換思路、共同探討教學(xué)中的難題等。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)打破了時(shí)間和空間的限制，通過(guò)公共社交平臺(tái)、在線討論區(qū)等各種形式的互動(dòng)方式，使得數(shù)學(xué)教師之間群策群力、激發(fā)思維，從而提高教學(xué)質(zhì)量和教育水平。
第五段：總結(jié)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不僅提高了數(shù)學(xué)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，也讓教師們更加了解教學(xué)科研最新的研究動(dòng)態(tài)和教學(xué)形式發(fā)展趨勢(shì)，成為落實(shí)素質(zhì)教育的重要階段，應(yīng)該得到更大的支持和投入。此外，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)也需要堅(jiān)持學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和系統(tǒng)性，對(duì)于個(gè)別教員來(lái)說(shuō)，更要強(qiáng)化對(duì)于弱項(xiàng)的攻克，從而為提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)為數(shù)學(xué)教師提供了更廣闊的視野和更豐富的資源，也促進(jìn)了教師教育觀念的轉(zhuǎn)型升級(jí)。另外，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)同樣展示了其未來(lái)教育發(fā)展的潛力和重要性，值得各屆教育工作者的深度參與和積極探索。
教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
作為一名農(nóng)村小學(xué)教師，我們的責(zé)任是要為社會(huì)主義現(xiàn)代化培養(yǎng)優(yōu)秀人才。為了適應(yīng)信息化社會(huì)的發(fā)展要求，我們要以信息化帶動(dòng)教育的現(xiàn)代化，這就要要求我們掌握網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，提高自己的信息素養(yǎng)，把網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與教學(xué)課程整合在一起，創(chuàng)新教育教學(xué)的方法和手段。改變教學(xué)模式、教學(xué)手段，突破傳統(tǒng)教育的觀念和教學(xué)思想，廣泛應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和教育技術(shù)，使自己在思想上、教育教學(xué)上得到提高。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能夠最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)使用各種相關(guān)的圖象、聲音、動(dòng)畫(huà)等操作，能使學(xué)生更好地掌握和接受新的知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)為我們提供一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺(tái)。通過(guò)觀看一些教學(xué)實(shí)錄，使我體會(huì)到教學(xué)也是一種藝術(shù)，它需要根據(jù)學(xué)科調(diào)整自己的教學(xué)方法，從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識(shí)。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是一種新興的教育學(xué)習(xí)方法,因?yàn)樾畔⒕W(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步及電腦的普及而得到迅猛的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)給人們學(xué)習(xí)知識(shí)以新工具和方式,把寬松的娛樂(lè)休閑和緊張嚴(yán)肅的教育學(xué)習(xí)融為一體，使人們獲得一種輕松學(xué)習(xí)氛圍,既能長(zhǎng)知識(shí)和提高技藝，又能放松心情，是在職人員接受再教育的一種較好方式。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)屬于開(kāi)放性教育的范疇。采用多種教和學(xué)的方法、手段;取消和突破種種對(duì)學(xué)習(xí)的限制和障礙。開(kāi)放教育的本質(zhì)是人人享有終身接受教育的權(quán)利，不僅意味著對(duì)教育對(duì)象的開(kāi)放，更重要是教育觀念教育資源和教育過(guò)程的開(kāi)放。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方法是一種全新的教育方法，改變了以往的教育方式。突破時(shí)間、空間的限制，人與人交流不受物理空間約束，學(xué)習(xí)時(shí)間也不必受上下班，上下學(xué)，還是白天晚上的限制，充分發(fā)揮人的自主能動(dòng)性，因地制宜，結(jié)合自身特點(diǎn)，采取相應(yīng)的時(shí)間或地點(diǎn)自我學(xué)習(xí)。同時(shí)學(xué)習(xí)者不會(huì)有太大的學(xué)習(xí)壓力，輕松學(xué)習(xí)，娛樂(lè)學(xué)習(xí)。這是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)教學(xué)表現(xiàn)形式多樣化：有游戲教學(xué)，娛樂(lè)教學(xué)以及豐富多采的視聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)感受。使學(xué)生真正放松身心又有吸引力在知識(shí)的學(xué)習(xí)上。各學(xué)員之間沒(méi)有地理上的前后排分隔，不會(huì)產(chǎn)生差異感，平等學(xué)習(xí)，平等授課，更不會(huì)有因?yàn)楦鲗W(xué)員間因?yàn)槟挲g上的差別而形成心理隔閡，有利加深了學(xué)員之間的親和力，有力于形成一種積極向上，輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，便于不同年齡段，不同經(jīng)歷的學(xué)員整合在同一個(gè)學(xué)習(xí)上共同進(jìn)步。另外，教學(xué)手段不拘一格，結(jié)合聽(tīng)覺(jué)，操作，視覺(jué)特點(diǎn)，充分發(fā)揮現(xiàn)代傳媒技術(shù)優(yōu)點(diǎn)，通過(guò)多媒體，電腦，手機(jī)，互聯(lián)網(wǎng)等工具，把枯燥無(wú)味的知識(shí)傳授變成趣味橫生互動(dòng)過(guò)程!學(xué)生可以隨時(shí)在網(wǎng)上請(qǐng)教所學(xué)專(zhuān)業(yè)的一流專(zhuān)家、學(xué)者或教師，可視電話如同面對(duì)面的交流一樣，使交流師生有”天涯若比鄰”的感覺(jué)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)改變以往的教育方式和觀念。不受形式和方法的束縛，無(wú)法充分體現(xiàn)。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中師生處于分離或準(zhǔn)分離狀態(tài)，由傳統(tǒng)教育中的主導(dǎo)者變?yōu)榭梢岳玫慕逃Y源，成了音像教材中的一個(gè)組合因素;學(xué)習(xí)者也從教育對(duì)象變?yōu)榻逃Y源的選擇者，利用者。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可以使全球的學(xué)習(xí)資源共享，學(xué)習(xí)資源極大地豐富了，學(xué)習(xí)更是學(xué)習(xí)者主動(dòng)的選擇。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的發(fā)展已經(jīng)成為全球性的大趨勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的發(fā)展與整體教育及學(xué)習(xí)科技的革新息息相關(guān)，也是建構(gòu)終身教育體系的必由之路。隨著網(wǎng)絡(luò)化程度的提高，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的組織與實(shí)施將逐漸由群體形式轉(zhuǎn)變?yōu)閭€(gè)體形式，使教育的社會(huì)性更為增強(qiáng)。終身學(xué)習(xí)觀念將替代終身教育的觀念而成為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時(shí)代人們所普遍持有的一種教育觀念。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)作為人類(lèi)社會(huì)生活的一個(gè)重要領(lǐng)域，應(yīng)用更廣泛、深入。
大家好!我是灤南縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)小學(xué)語(yǔ)文一班的學(xué)員王會(huì)玲，現(xiàn)任教于灤南縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)。
在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的日子里，我的大部分時(shí)間都?xì)w于電腦前，我每天流連其中。一個(gè)個(gè)專(zhuān)題學(xué)過(guò)來(lái)，生怕漏掉些許的精華，寫(xiě)評(píng)論努力做到客觀而實(shí)在。我按要求保質(zhì)保量地完成規(guī)定的作業(yè)和評(píng)論數(shù)，參與在線研討，下面和大家交流下我的心得體會(huì)：
首先，我很享受網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)帶給我的幸福。在日復(fù)一日的細(xì)瑣工作中，還有機(jī)會(huì)坐下來(lái)聆聽(tīng)他人的教誨，反思自己的教學(xué)行為，還能彼此間真誠(chéng)交流學(xué)習(xí)心得，共同分享教學(xué)資源，進(jìn)而重新審視自己從事的教學(xué)行為，這就是工作的幸福。
其次多交流才能常進(jìn)步。肖伯納說(shuō)，“倘若你有一種思想，我也有一種思想，而朋友之間相互交流思想，那么，我們每個(gè)人就有兩種思想了”。但我覺(jué)得我們很可能不單單因?yàn)榻涣饔辛藘煞N思想，我們非常有可能在交流的過(guò)程中產(chǎn)生多種思想。在研修中把自己的心得，研修日志記錄下來(lái)，讓別人讀，他人有了自己的收獲;我給別人評(píng)論，回復(fù)或者參與班級(jí)研討和在線研討，每一次交流都是學(xué)習(xí)和進(jìn)步，交流讓我們收獲更多的思想，也結(jié)交更多志同道合的好友。
第三、重實(shí)踐和反思。我總以為做一個(gè)優(yōu)秀的一線教師只要上好課，教好學(xué)生就可以了?，F(xiàn)在我才明白，沒(méi)有深厚的積淀，何來(lái)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。每一期每一模塊的學(xué)習(xí)要反復(fù)地聽(tīng)，并記錄要點(diǎn)，結(jié)合我?，F(xiàn)在開(kāi)展的“小組互助式”高效課堂的研究課題，不斷進(jìn)行實(shí)踐和反思。
通過(guò)學(xué)習(xí)讓我知道：一個(gè)真正的語(yǔ)文老師能很好地把握教材，能游刃有余地駕馭課堂，能以啟發(fā)性的語(yǔ)言去點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，能以充滿(mǎn)激情的聲音去引領(lǐng)學(xué)生踏上熱愛(ài)母語(yǔ)的快樂(lè)旅程。一個(gè)真正的語(yǔ)文老師的任務(wù)不僅僅是教會(huì)學(xué)生學(xué)到語(yǔ)文知識(shí)，更重要的是借助語(yǔ)文這個(gè)百科之母去打開(kāi)學(xué)生的視野，讓學(xué)生把自身的潛能發(fā)揮出來(lái)，全面提升學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷，讓學(xué)生做一個(gè)有文化有品位的人。
總之在研修中知識(shí)得到提升，思想得到升華，頭腦得到充實(shí)的同時(shí)，情感也時(shí)時(shí)受到關(guān)愛(ài)暖流的滋潤(rùn)。感謝這次心靈交流的沙龍——遠(yuǎn)程研修!
作為一名農(nóng)村小學(xué)教師，我們的責(zé)任是要為社會(huì)主義現(xiàn)代化培養(yǎng)優(yōu)秀人才。為了適應(yīng)信息化社會(huì)的發(fā)展要求，我們要以信息化帶動(dòng)教育的現(xiàn)代化，這就要要求我們掌握網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，提高自己的信息素養(yǎng)，把網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與教學(xué)課程整合在一起，創(chuàng)新教育教學(xué)的方法和手段。改變教學(xué)模式、教學(xué)手段，突破傳統(tǒng)教育的觀念和教學(xué)思想，廣泛應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和教育技術(shù)，使自己在思想上、教育教學(xué)上得到提高。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能夠最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)使用各種相關(guān)的圖象、聲音、動(dòng)畫(huà)等操作，能使學(xué)生更好地掌握和接受新的知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)為我們提供一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺(tái)。通過(guò)觀看一些教學(xué)實(shí)錄，使我體會(huì)到教學(xué)也是一種藝術(shù)，它需要根據(jù)學(xué)科調(diào)整自己的教學(xué)方法，從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識(shí)。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是一種新興的教育學(xué)習(xí)方法,因?yàn)樾畔⒕W(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步及電腦的普及而得到迅猛的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)給人們學(xué)習(xí)知識(shí)以新工具和方式,把寬松的娛樂(lè)休閑和緊張嚴(yán)肅的教育學(xué)習(xí)融為一體，使人們獲得一種輕松學(xué)習(xí)氛圍,既能長(zhǎng)知識(shí)和提高技藝，又能放松心情，是在職人員接受再教育的一種較好方式。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)屬于開(kāi)放性教育的范疇。采用多種教和學(xué)的方法、手段;取消和突破種種對(duì)學(xué)習(xí)的限制和障礙。開(kāi)放教育的本質(zhì)是人人享有終身接受教育的權(quán)利，不僅意味著對(duì)教育對(duì)象的開(kāi)放，更重要是教育觀念教育資源和教育過(guò)程的開(kāi)放。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方法是一種全新的教育方法，改變了以往的教育方式。突破時(shí)間、空間的限制，人與人交流不受物理空間約束，學(xué)習(xí)時(shí)間也不必受上下班，上下學(xué)，還是白天晚上的限制，充分發(fā)揮人的自主能動(dòng)性，因地制宜，結(jié)合自身特點(diǎn)，采取相應(yīng)的時(shí)間或地點(diǎn)自我學(xué)習(xí)。同時(shí)學(xué)習(xí)者不會(huì)有太大的學(xué)習(xí)壓力，輕松學(xué)習(xí)，娛樂(lè)學(xué)習(xí)。這是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)教學(xué)表現(xiàn)形式多樣化：有游戲教學(xué)，娛樂(lè)教學(xué)以及豐富多采的視聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)感受。使學(xué)生真正放松身心又有吸引力在知識(shí)的學(xué)習(xí)上。各學(xué)員之間沒(méi)有地理上的前后排分隔，不會(huì)產(chǎn)生差異感，平等學(xué)習(xí)，平等授課，更不會(huì)有因?yàn)楦鲗W(xué)員間因?yàn)槟挲g上的差別而形成心理隔閡，有利加深了學(xué)員之間的親和力，有力于形成一種積極向上，輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，便于不同年齡段，不同經(jīng)歷的學(xué)員整合在同一個(gè)平臺(tái)上共同進(jìn)步。另外，教學(xué)手段不拘一格，結(jié)合聽(tīng)覺(jué)，操作，視覺(jué)特點(diǎn)，充分發(fā)揮現(xiàn)代傳媒技術(shù)優(yōu)點(diǎn)，通過(guò)多媒體，電腦，手機(jī)，互聯(lián)網(wǎng)等工具，把枯燥無(wú)味的知識(shí)傳授變成趣味橫生互動(dòng)過(guò)程!學(xué)生可以隨時(shí)在網(wǎng)上請(qǐng)教所學(xué)專(zhuān)業(yè)的一流專(zhuān)家、學(xué)者或教師，可視電話如同面對(duì)面的交流一樣，使交流師生有”天涯若比鄰”的感覺(jué)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)改變以往的教育方式和觀念。不受形式和方法的束縛，無(wú)法充分體現(xiàn)。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中師生處于分離或準(zhǔn)分離狀態(tài)，由傳統(tǒng)教育中的主導(dǎo)者變?yōu)榭梢岳玫慕逃Y源，成了音像教材中的一個(gè)組合因素;學(xué)習(xí)者也從教育對(duì)象變?yōu)榻逃Y源的選擇者，利用者。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可以使全球的學(xué)習(xí)資源共享，學(xué)習(xí)資源極大地豐富了，學(xué)習(xí)更是學(xué)習(xí)者主動(dòng)的選擇。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的發(fā)展已經(jīng)成為全球性的大趨勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的發(fā)展與整體教育及學(xué)習(xí)科技的革新息息相關(guān)，也是建構(gòu)終身教育體系的必由之路。隨著網(wǎng)絡(luò)化程度的提高，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的組織與實(shí)施將逐漸由群體形式轉(zhuǎn)變?yōu)閭€(gè)體形式，使教育的社會(huì)性更為增強(qiáng)。終身學(xué)習(xí)觀念將替代終身教育的觀念而成為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時(shí)代人們所普遍持有的一種教育觀念。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)作為人類(lèi)社會(huì)生活的一個(gè)重要領(lǐng)域，應(yīng)用更廣泛、深入。
今年我非常有幸參加了幼兒園教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，在這一段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，不僅觀摩了優(yōu)秀教師的優(yōu)秀案例，而且聆聽(tīng)了專(zhuān)家對(duì)優(yōu)秀案例的評(píng)析，還學(xué)習(xí)了各位專(zhuān)家分別從幼兒園的健康教育領(lǐng)域、語(yǔ)言教育領(lǐng)域、社會(huì)教育領(lǐng)域、科學(xué)教育領(lǐng)域、音樂(lè)教育領(lǐng)域、美術(shù)教育領(lǐng)域等十幾方面的講座。通過(guò)這短時(shí)間的學(xué)習(xí)，收獲頗多，現(xiàn)在談?wù)勛约旱膸c(diǎn)學(xué)習(xí)心得：
一、培訓(xùn)改變了我的教育教學(xué)理念
本次培訓(xùn)安排了多位教授給我們做精彩的講座。各位教授的講座，闡述了他們對(duì)幼兒園教育的獨(dú)特見(jiàn)解，對(duì)新課程的各種看法，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí)。作為一名幼兒教師，要學(xué)習(xí)新《綱要》，新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)新理念，樹(shù)立新觀念，尊重幼兒的個(gè)性與尊嚴(yán)，建立民主、平等的師幼關(guān)系，注重幼兒健康、認(rèn)知、情感、態(tài)度、科學(xué)、藝術(shù)、創(chuàng)造性等方面和諧發(fā)展。與之相適應(yīng)的課程，教育活動(dòng)過(guò)程、模式、內(nèi)容、形式、方法、結(jié)果、評(píng)價(jià)等方面別具一格，新穎有趣，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。新時(shí)代的幼兒教育呼喚與時(shí)俱進(jìn)的新教師，要體現(xiàn)在觀念要新，要常新，更新，堅(jiān)持發(fā)展性，樹(shù)立新的幼兒觀、教育觀、質(zhì)量觀、目標(biāo)觀、課程觀、師生觀、資源觀，做全面推進(jìn)素質(zhì)教育的領(lǐng)潮人。
二、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的搭建，促進(jìn)了我的成長(zhǎng)
這次培訓(xùn)活動(dòng)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)論壇實(shí)現(xiàn)了教師與課程專(zhuān)家的面對(duì)面交流，解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)了培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。培訓(xùn)中，講座、課例、網(wǎng)絡(luò)交流等新穎、豐富的形式，為參訓(xùn)教師打開(kāi)了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動(dòng)的窗口，增強(qiáng)了培訓(xùn)的實(shí)效性。學(xué)習(xí)中，我堅(jiān)持與其他學(xué)員保持密切聯(lián)系，按時(shí)交流各自的感受與作業(yè)，使自己能博采眾長(zhǎng)、開(kāi)闊視野，在不斷的交流學(xué)習(xí)中成熟起來(lái)。
三、培訓(xùn)指引了我教育生涯的方向
聽(tīng)了講座，我覺(jué)得在今后的教學(xué)生涯中，我應(yīng)該把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)一些;課堂教學(xué)中應(yīng)營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍;鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性;要敢于打破常規(guī)，激發(fā)幼兒創(chuàng)造性解決問(wèn)題的欲望;尊重幼兒個(gè)性，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，使每個(gè)幼兒都能發(fā)揮自身潛能。今后我會(huì)學(xué)以致用，我會(huì)將在這個(gè)平臺(tái)學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，結(jié)合我園實(shí)際情況，針對(duì)幼兒的特點(diǎn)，運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中去，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，積極參加各種與教育教學(xué)相關(guān)的培訓(xùn)，不斷的為自己“充電”，真正實(shí)現(xiàn)“在行動(dòng)研究中成長(zhǎng)”。
這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)已接近尾聲，但我會(huì)把這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)成果當(dāng)成新的開(kāi)始，在以后的教學(xué)過(guò)程中，不斷完善自我，加強(qiáng)自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)做一名合格的幼兒教師。
從__年9月起開(kāi)始進(jìn)入見(jiàn)習(xí)期教學(xué)，教育局為提高我們教師的教育教學(xué)水平，為我們開(kāi)展的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，給我們帶來(lái)了很多收益。通過(guò)持續(xù)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。進(jìn)修校老師的授課及專(zhuān)家學(xué)者的講學(xué)為我將來(lái)的工作初步地指明了方向，使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，對(duì)我日后的教育工作有很大的意義。面對(duì)我們這些剛剛上崗的新教師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們考慮的非常周全。從始業(yè)教育到專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，從師德學(xué)習(xí)到班主任培訓(xùn)，從教師教學(xué)工作，到學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)、學(xué)生的心理探究教師師德、禮儀的講解，面面俱到，細(xì)致入微，在各方面對(duì)我們加以培訓(xùn)。讓我們樹(shù)立起師德觀念，規(guī)范教學(xué)過(guò)程，從而邁好第一步。
通過(guò)對(duì)幾種教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，我了解作為一名教師最基本的義務(wù)——教書(shū)育人。教師應(yīng)無(wú)私地將知識(shí)傳授給自己的學(xué)生，維護(hù)自己的學(xué)生，并關(guān)愛(ài)他們，以自己高尚的品行為學(xué)生樹(shù)立起榜樣。面對(duì)后進(jìn)的學(xué)生，不能采用暴力或體罰等行為，而是應(yīng)該用加倍的愛(ài)去幫助他們進(jìn)步，這不僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對(duì)教師的義務(wù)作出了規(guī)定。教育不僅是教，更是教與學(xué)互動(dòng)的一個(gè)過(guò)程。一味地向?qū)W生灌輸書(shū)本知識(shí)只是一個(gè)教書(shū)匠的水平。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。
在培訓(xùn)期間，最讓我印象深刻的就是關(guān)于教師職業(yè)道德。談到職業(yè)道德，其實(shí)每一項(xiàng)職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。但是對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。因?yàn)樽鳛橐幻處?，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的.形象之高大甚至超過(guò)他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這一點(diǎn)非常重要。
我覺(jué)得教師的職業(yè)道德，集中體現(xiàn)在教育責(zé)任感，關(guān)愛(ài)學(xué)生和工作效率上。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展，關(guān)系著祖國(guó)建設(shè)的明天，是中國(guó)建設(shè)中舉足輕重的一部分。教師的工作責(zé)任感應(yīng)該是極其強(qiáng)烈的，只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才能帶動(dòng)起工作的熱情和動(dòng)力，才能真正意識(shí)到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。教師要時(shí)刻注意自己的言行并留意學(xué)生的反應(yīng)和變化，為學(xué)生樹(shù)立好的榜樣，改正不良的習(xí)慣都是教師的基本責(zé)任。如果缺乏對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的心態(tài)，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢?更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學(xué)生服務(wù)了。
光有責(zé)任感還是不夠的，教師不應(yīng)只成為學(xué)生的導(dǎo)師和幫手，更應(yīng)該是學(xué)生的朋友。所以關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生是一個(gè)好教師最起碼的道德，是強(qiáng)烈責(zé)任感的體現(xiàn)和升華。關(guān)愛(ài)學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，不能以偏見(jiàn)、片面的態(tài)度對(duì)待他們。除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)以外，還應(yīng)關(guān)注他們的心理健康，引導(dǎo)他們向著積極、樂(lè)觀、上進(jìn)的方向發(fā)展。除了關(guān)心他們?cè)谛５男袨?，還應(yīng)了解他們課堂以外的生活，以便及時(shí)、適當(dāng)、全面地幫助和引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。
教師的職業(yè)道德還體現(xiàn)在工作效率上。教師最重要的職責(zé)就是教書(shū)育人。教師應(yīng)無(wú)私地奉獻(xiàn)自己的知識(shí)，傳授學(xué)生先進(jìn)的文化，提高工作效率.教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事，關(guān)鍵看一個(gè)老師如何看待。如果只是單調(diào)地將自己肚中的知識(shí)塞給學(xué)生，這就是件簡(jiǎn)單的事。如果要在知識(shí)傳遞的過(guò)程中，既能引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，又能懂得思考，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下，堅(jiān)持不懈地研究教學(xué)方法，有所創(chuàng)新，有所成就，這是非常不容易的。也為我們新教師樹(shù)立了楷模，時(shí)刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗(yàn)，更要邊教邊思考，有所實(shí)踐，有所創(chuàng)造。
培訓(xùn)內(nèi)容中，對(duì)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)這部分內(nèi)容我也有很多感受。到底什么是師德師風(fēng)?師德，是教師職業(yè)道德、師風(fēng)，是教師的行為規(guī)范。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師特別重要。因?yàn)?，教師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿?！捌渖碚?，不令而行;其身不正，隨令不行。”愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦…….這些都是師德師風(fēng)的體現(xiàn)。
在這一期的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，每一個(gè)課題的講解都很有深度，每一次學(xué)習(xí)完都令我的心情久久不能平靜，這些勤懇敬業(yè)老師的發(fā)言中沒(méi)有多少華麗的辭藻，卻流露出大光華人的那種樸實(shí)真誠(chéng)、謙虛好學(xué)，勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度，讓我在這次學(xué)習(xí)中受益匪淺，百聽(tīng)不厭，百學(xué)不倦。
我想，“作為教師，不僅是一個(gè)學(xué)者，她更應(yīng)該是一個(gè)研究者，”在教學(xué)育人的過(guò)程中，我們教師必須以局內(nèi)人的身份“進(jìn)入”生活本身，“入乎其內(nèi)”，根據(jù)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)當(dāng)時(shí)的“內(nèi)在真實(shí)”，來(lái)展示教學(xué)的真實(shí)面貌。
教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
時(shí)光如流水，我們?cè)谶@個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)已經(jīng)有一段時(shí)間了，作為一名新老師我很開(kāi)心也很榮幸能參與此次的小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)課程的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。在這段短時(shí)間的遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)中，讓感慨頗多，收益匪淺。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的質(zhì)量很大程度上依賴(lài)于學(xué)習(xí)者的自覺(jué)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我堅(jiān)持認(rèn)真聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家們的精彩闡釋和真知灼見(jiàn)，查看了平臺(tái)上上傳有關(guān)的文本，點(diǎn)擊瀏覽了輔導(dǎo)老師的點(diǎn)評(píng)和其他老師們所發(fā)表的觀點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)，按時(shí)完成作業(yè)、發(fā)表評(píng)論等，這些已成為了我的習(xí)慣，充實(shí)了我的生活。通過(guò)培訓(xùn)讓我真正意識(shí)到自己的渺小與孤陋寡聞，意識(shí)到了自己如同井底之蛙，意識(shí)到了自己在教學(xué)中的不足和更加明確了今后所要努力的方向，同時(shí)也激發(fā)了我對(duì)教育事業(yè)更加真實(shí)的愛(ài)戀和對(duì)教師這一職業(yè)有了更深層的理解。本次的培訓(xùn)，收獲很多，體會(huì)深刻，現(xiàn)簡(jiǎn)單做如下總結(jié)：
通過(guò)培訓(xùn)，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確了課改對(duì)于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過(guò)深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名教師必須要不斷的提高自己，充實(shí)自己，增強(qiáng)自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹(shù)立了以學(xué)生發(fā)展為本的教育思想，從中不斷改變自己教學(xué)觀念。
在課改的課堂教學(xué)中，我不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，改進(jìn)自己教學(xué)方法。以學(xué)生為主體，充分讓學(xué)生進(jìn)行自主探究合作學(xué)習(xí)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，重視課內(nèi)與課外的銜接，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積累，養(yǎng)成積累習(xí)慣，激發(fā)興趣，喚醒情感體驗(yàn)。尤其在閱讀教學(xué)中，學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。
善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不斷改進(jìn)自己的教育方式。不斷總結(jié)反思，因?yàn)橛蟹此疾庞羞M(jìn)步，才能使整個(gè)教育事業(yè)充滿(mǎn)生機(jī)和活力。
今后還要不斷學(xué)習(xí)，增加知識(shí)儲(chǔ)備，增補(bǔ)學(xué)養(yǎng)，才有底氣去迎接新的挑戰(zhàn)。要不斷的給自己充電，時(shí)時(shí)的關(guān)注新事物的發(fā)展，要想辦法不斷為自己充電，真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。
新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系都使自己對(duì)語(yǔ)文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。在今后的工作中，我將克服惰性、力求勤性，通過(guò)各種學(xué)習(xí)，力求解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，切實(shí)提高自己教育教學(xué)能力，最后，感謝廣州教師繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)給我們提供了一個(gè)這么好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，感謝輔導(dǎo)老師給我們誠(chéng)懇的點(diǎn)評(píng)和建議，感謝語(yǔ)文xx班所有的同行，很高興能與你們?cè)谶@里共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。
教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到我們生活的方方面面，對(duì)于教育領(lǐng)域也產(chǎn)生了巨大的影響。為了提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)質(zhì)量，作為一名教師，我積極主動(dòng)地加入了網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)學(xué)習(xí)平臺(tái)，通過(guò)參與其中的課程學(xué)習(xí)和交流互動(dòng)，獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。
首先，網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)學(xué)習(xí)平臺(tái)為我提供了更加廣闊的學(xué)習(xí)空間。作為一名教師，時(shí)常面臨著教學(xué)準(zhǔn)備、備課等繁重的工作，很難擁有充裕的時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。而網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)學(xué)習(xí)平臺(tái)以線上學(xué)習(xí)為主，可以隨時(shí)隨地根據(jù)自己的時(shí)間安排來(lái)學(xué)習(xí)，給了我充分的自由度。通過(guò)平臺(tái)提供的學(xué)習(xí)資源，我不僅能夠?qū)W習(xí)創(chuàng)新教育理念和先進(jìn)的教學(xué)方法，還可以深入研究教育領(lǐng)域的前沿課題，豐富了自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能。
其次，網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)學(xué)習(xí)平臺(tái)讓我擁有了更廣泛的交流平臺(tái)。平臺(tái)上有來(lái)自全國(guó)各地的教育工作者，他們來(lái)自不同的學(xué)校和不同的學(xué)科，帶給我很多寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)平臺(tái)上的論壇、微信群等交流方式，我能夠與他們進(jìn)行面對(duì)面的交流，分享教學(xué)中的困惑和心得。這些交流不僅幫助我找到解決問(wèn)題的方法，還拓寬了我的視野，增強(qiáng)了我與他人合作的能力，使我成為了一個(gè)更加全面發(fā)展的教師。
再次，網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)學(xué)習(xí)平臺(tái)為我的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供了更多的機(jī)會(huì)。在這個(gè)平臺(tái)上，我可以參加各種各樣的線上課程、沙龍講座和研討會(huì)，豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能。還可以參與教育科研項(xiàng)目的申報(bào)和實(shí)施，與其他教師一起合作，開(kāi)展教育教學(xué)研究，提高自身的研究能力和創(chuàng)新能力。平臺(tái)還會(huì)定期組織線下活動(dòng)，讓我們有機(jī)會(huì)與一線名師進(jìn)行面對(duì)面的交流和學(xué)習(xí)，取得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)。通過(guò)這些豐富多樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我能夠不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，成為一個(gè)更好的教育者。
最后，網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)學(xué)習(xí)平臺(tái)給予了我更多的成就感和自豪感。在平臺(tái)中，我能夠向其他教師展示自己的學(xué)習(xí)成果和教學(xué)成果，獲得他人的認(rèn)可和鼓勵(lì)。這不僅給我?guī)?lái)了滿(mǎn)滿(mǎn)的成就感，也激發(fā)了我進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索的熱情。平臺(tái)還會(huì)定期舉辦各種評(píng)選活動(dòng)，對(duì)優(yōu)秀的教育工作者進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，這更是增強(qiáng)了我對(duì)自己工作的自信和自豪感。這種成就感和自豪感不僅可以使我更加積極地投身于教育事業(yè)，也會(huì)激勵(lì)我繼續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
綜上所述，通過(guò)參與網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)學(xué)習(xí)平臺(tái)，我獲得了更廣闊的學(xué)習(xí)空間，擁有了更廣泛的交流平臺(tái)，獲得了更多的專(zhuān)業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)，增加了自己的成就感和自豪感。網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)學(xué)習(xí)平臺(tái)為教師提供了新的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的途徑，使教育工作者能夠不斷提升自己的教育教學(xué)水平，為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才做出更大的貢獻(xiàn)。
教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
作為一名農(nóng)村小學(xué)教師，我們的責(zé)任是要為社會(huì)主義現(xiàn)代化培養(yǎng)優(yōu)秀人才。為了適應(yīng)信息化社會(huì)的發(fā)展要求，我們要以信息化帶動(dòng)教育的現(xiàn)代化，這就要要求我們掌握網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí) ，提高自己的信息素養(yǎng)，把網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與教學(xué)課程整合在一起，創(chuàng)新教育教學(xué)的方法和手段。改變教學(xué)模式、教學(xué)手段，突破傳統(tǒng)教育的觀念和教學(xué)思想，廣泛應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和教育技術(shù)，使自己在思想上、教育教學(xué)上得到提高。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能夠最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)使用各種相關(guān)的圖象、聲音、動(dòng)畫(huà)等操作，能使學(xué)生更好地掌握和接受新的知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)為我們提供一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺(tái)。通過(guò)觀看一些教學(xué)實(shí)錄，使我體會(huì)到教學(xué)也是一種藝術(shù)，它需要根據(jù)學(xué)科調(diào)整自己的教學(xué)方法，從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識(shí)。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是一種新興的教育學(xué)習(xí)方法,因?yàn)樾畔⒕W(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步及電腦的普及而得到迅猛的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)給人們學(xué)習(xí)知識(shí)以新工具和方式,把寬松的娛樂(lè)休閑和緊張嚴(yán)肅的教育學(xué)習(xí)融為一體，使人們獲得一種輕松學(xué)習(xí)氛圍,既能長(zhǎng)知識(shí)和提高技藝，又能放松心情，是在職人員接受再教育的一種較好方式。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)屬于開(kāi)放性教育的范疇。采用多種教和學(xué)的方法、手段;取消和突破種種對(duì)學(xué)習(xí)的限制和障礙。開(kāi)放教育的本質(zhì)是人人享有終身接受教育的權(quán)利，不僅意味著對(duì)教育對(duì)象的開(kāi)放，更重要是教育觀念教育資源和教育過(guò)程的開(kāi)放。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方法是一種全新的教育方法，改變了以往的教育方式。突破時(shí)間、空間的限制，人與人交流不受物理空間約束，學(xué)習(xí)時(shí)間也不必受上下班，上下學(xué)，還是白天晚上的限制，充分發(fā)揮人的自主能動(dòng)性，因地制宜，結(jié)合自身特點(diǎn)，采取相應(yīng)的時(shí)間或地點(diǎn)自我學(xué)習(xí)。同時(shí)學(xué)習(xí)者不會(huì)有太大的學(xué)習(xí)壓力，輕松學(xué)習(xí)，娛樂(lè)學(xué)習(xí)。這是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)教學(xué)表現(xiàn)形式多樣化：有游戲教學(xué)，娛樂(lè)教學(xué)以及豐富多采的視聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)感受。使學(xué)生真正放松身心又有吸引力在知識(shí)的學(xué)習(xí)上。各學(xué)員之間沒(méi)有地理上的前后排分隔，不會(huì)產(chǎn)生差異感，平等學(xué)習(xí)，平等授課，更不會(huì)有因?yàn)楦鲗W(xué)員間因?yàn)槟挲g上的差別而形成心理隔閡，有利加深了學(xué)員之間的親和力，有力于形成一種積極向上，輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，便于不同年齡段，不同經(jīng)歷的學(xué)員整合在同一個(gè)學(xué)習(xí)上共同進(jìn)步。另外，教學(xué)手段不拘一格，結(jié)合聽(tīng)覺(jué)，操作，視覺(jué)特點(diǎn)，充分發(fā)揮現(xiàn)代傳媒技術(shù)優(yōu)點(diǎn)，通過(guò)多媒體，電腦，手機(jī)，互聯(lián)網(wǎng)等工具，把枯燥無(wú)味的知識(shí)傳授變成趣味橫生互動(dòng)過(guò)程!學(xué)生可以隨時(shí)在網(wǎng)上請(qǐng)教所學(xué)專(zhuān)業(yè)的一流專(zhuān)家、學(xué)者或教師，可視電話如同面對(duì)面的交流一樣，使交流師生有”天涯若比鄰”的感覺(jué)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)改變以往的教育方式和觀念。不受形式和方法的束縛，無(wú)法充分體現(xiàn)。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中師生處于分離或準(zhǔn)分離狀態(tài)，由傳統(tǒng)教育中的主導(dǎo)者變?yōu)榭梢岳玫慕逃Y源，成了音像教材中的一個(gè)組合因素;學(xué)習(xí)者也從教育對(duì)象變?yōu)榻逃Y源的選擇者，利用者。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可以使全球的學(xué)習(xí)資源共享，學(xué)習(xí)資源極大地豐富了，學(xué)習(xí)更是學(xué)習(xí)者主動(dòng)的選擇。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的發(fā)展已經(jīng)成為全球性的大趨勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的發(fā)展與整體教育及學(xué)習(xí)科技的革新息息相關(guān)，也是建構(gòu)終身教育體系的必由之路。隨著網(wǎng)絡(luò)化程度的提高，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的組織與實(shí)施將逐漸由群體形式轉(zhuǎn)變?yōu)閭€(gè)體形式，使教育的社會(huì)性更為增強(qiáng)。終身學(xué)習(xí)觀念將替代終身教育的觀念而成為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時(shí)代人們所普遍持有的一種教育觀念。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)作為人類(lèi)社會(huì)生活的一個(gè)重要領(lǐng)域，應(yīng)用更廣泛、深入。
大家好!我是灤南縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)小學(xué)語(yǔ)文一班的學(xué)員王會(huì)玲，現(xiàn)任教于灤南縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)。
在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的日子里，我的大部分時(shí)間都?xì)w于電腦前，我每天流連其中。一個(gè)個(gè)專(zhuān)題學(xué)過(guò)來(lái)，生怕漏掉些許的精華，寫(xiě)評(píng)論努力做到客觀而實(shí)在。我按要求保質(zhì)保量地完成規(guī)定的作業(yè)和評(píng)論數(shù)，參與在線研討，下面和大家交流下我的心得體會(huì)：
首先，我很享受網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)帶給我的幸福。在日復(fù)一日的細(xì)瑣工作中，還有機(jī)會(huì)坐下來(lái)聆聽(tīng)他人的教誨，反思自己的教學(xué)行為，還能彼此間真誠(chéng)交流學(xué)習(xí)心得，共同分享教學(xué)資源，進(jìn)而重新審視自己從事的教學(xué)行為，這就是工作的幸福。
其次多交流才能常進(jìn)步。肖伯納說(shuō)，“倘若你有一種思想，我也有一種思想，而朋友之間相互交流思想，那么，我們每個(gè)人就有兩種思想了”。但我覺(jué)得我們很可能不單單因?yàn)榻涣饔辛藘煞N思想，我們非常有可能在交流的過(guò)程中產(chǎn)生多種思想。在研修中把自己的心得，研修日志記錄下來(lái)，讓別人讀，他人有了自己的收獲;我給別人評(píng)論，回復(fù)或者參與班級(jí)研討和在線研討，每一次交流都是學(xué)習(xí)和進(jìn)步，交流讓我們收獲更多的思想，也結(jié)交更多志同道合的好友。
第三、重實(shí)踐和反思。我總以為做一個(gè)優(yōu)秀的一線教師只要上好課，教好學(xué)生就可以了?，F(xiàn)在我才明白，沒(méi)有深厚的積淀，何來(lái)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。每一期每一模塊的學(xué)習(xí)要反復(fù)地聽(tīng)，并記錄要點(diǎn)，結(jié)合我?，F(xiàn)在開(kāi)展的“小組互助式”高效課堂的研究課題，不斷進(jìn)行實(shí)踐和反思。
通過(guò)學(xué)習(xí)讓我知道：一個(gè)真正的語(yǔ)文老師能很好地把握教材，能游刃有余地駕馭課堂，能以啟發(fā)性的語(yǔ)言去點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，能以充滿(mǎn)激情的聲音去引領(lǐng)學(xué)生踏上熱愛(ài)母語(yǔ)的快樂(lè)旅程。一個(gè)真正的語(yǔ)文老師的任務(wù)不僅僅是教會(huì)學(xué)生學(xué)到語(yǔ)文知識(shí)，更重要的是借助語(yǔ)文這個(gè)百科之母去打開(kāi)學(xué)生的視野，讓學(xué)生把自身的潛能發(fā)揮出來(lái)，全面提升學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷，讓學(xué)生做一個(gè)有文化有品位的人。
總之在研修中知識(shí)得到提升，思想得到升華，頭腦得到充實(shí)的同時(shí)，情感也時(shí)時(shí)受到關(guān)愛(ài)暖流的滋潤(rùn)。感謝這次心靈交流的沙龍——遠(yuǎn)程研修!
作為一名農(nóng)村小學(xué)教師，我們的責(zé)任是要為社會(huì)主義現(xiàn)代化培養(yǎng)優(yōu)秀人才。為了適應(yīng)信息化社會(huì)的發(fā)展要求，我們要以信息化帶動(dòng)教育的現(xiàn)代化，這就要要求我們掌握網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，提高自己的信息素養(yǎng)，把網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與教學(xué)課程整合在一起，創(chuàng)新教育教學(xué)的方法和手段。改變教學(xué)模式、教學(xué)手段，突破傳統(tǒng)教育的觀念和教學(xué)思想，廣泛應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和教育技術(shù)，使自己在思想上、教育教學(xué)上得到提高。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能夠最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)使用各種相關(guān)的圖象、聲音、動(dòng)畫(huà)等操作，能使學(xué)生更好地掌握和接受新的知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)為我們提供一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺(tái)。通過(guò)觀看一些教學(xué)實(shí)錄，使我體會(huì)到教學(xué)也是一種藝術(shù)，它需要根據(jù)學(xué)科調(diào)整自己的教學(xué)方法，從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識(shí)。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是一種新興的教育學(xué)習(xí)方法,因?yàn)樾畔⒕W(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步及電腦的普及而得到迅猛的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)給人們學(xué)習(xí)知識(shí)以新工具和方式,把寬松的娛樂(lè)休閑和緊張嚴(yán)肅的教育學(xué)習(xí)融為一體，使人們獲得一種輕松學(xué)習(xí)氛圍,既能長(zhǎng)知識(shí)和提高技藝，又能放松心情，是在職人員接受再教育的一種較好方式。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)屬于開(kāi)放性教育的范疇。采用多種教和學(xué)的方法、手段;取消和突破種種對(duì)學(xué)習(xí)的限制和障礙。開(kāi)放教育的本質(zhì)是人人享有終身接受教育的權(quán)利，不僅意味著對(duì)教育對(duì)象的開(kāi)放，更重要是教育觀念教育資源和教育過(guò)程的開(kāi)放。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方法是一種全新的教育方法，改變了以往的教育方式。突破時(shí)間、空間的限制，人與人交流不受物理空間約束，學(xué)習(xí)時(shí)間也不必受上下班，上下學(xué)，還是白天晚上的限制，充分發(fā)揮人的自主能動(dòng)性，因地制宜，結(jié)合自身特點(diǎn)，采取相應(yīng)的時(shí)間或地點(diǎn)自我學(xué)習(xí)。同時(shí)學(xué)習(xí)者不會(huì)有太大的學(xué)習(xí)壓力，輕松學(xué)習(xí)，娛樂(lè)學(xué)習(xí)。這是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)教學(xué)表現(xiàn)形式多樣化：有游戲教學(xué)，娛樂(lè)教學(xué)以及豐富多采的視聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)感受。使學(xué)生真正放松身心又有吸引力在知識(shí)的學(xué)習(xí)上。各學(xué)員之間沒(méi)有地理上的前后排分隔，不會(huì)產(chǎn)生差異感，平等學(xué)習(xí)，平等授課，更不會(huì)有因?yàn)楦鲗W(xué)員間因?yàn)槟挲g上的差別而形成心理隔閡，有利加深了學(xué)員之間的親和力，有力于形成一種積極向上，輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，便于不同年齡段，不同經(jīng)歷的學(xué)員整合在同一個(gè)平臺(tái)上共同進(jìn)步。另外，教學(xué)手段不拘一格，結(jié)合聽(tīng)覺(jué)，操作，視覺(jué)特點(diǎn)，充分發(fā)揮現(xiàn)代傳媒技術(shù)優(yōu)點(diǎn)，通過(guò)多媒體，電腦，手機(jī)，互聯(lián)網(wǎng)等工具，把枯燥無(wú)味的知識(shí)傳授變成趣味橫生互動(dòng)過(guò)程!學(xué)生可以隨時(shí)在網(wǎng)上請(qǐng)教所學(xué)專(zhuān)業(yè)的一流專(zhuān)家、學(xué)者或教師，可視電話如同面對(duì)面的交流一樣，使交流師生有”天涯若比鄰”的感覺(jué)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)改變以往的教育方式和觀念。不受形式和方法的束縛，無(wú)法充分體現(xiàn)。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中師生處于分離或準(zhǔn)分離狀態(tài)，由傳統(tǒng)教育中的主導(dǎo)者變?yōu)榭梢岳玫慕逃Y源，成了音像教材中的一個(gè)組合因素;學(xué)習(xí)者也從教育對(duì)象變?yōu)榻逃Y源的選擇者，利用者。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可以使全球的學(xué)習(xí)資源共享，學(xué)習(xí)資源極大地豐富了，學(xué)習(xí)更是學(xué)習(xí)者主動(dòng)的選擇。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的發(fā)展已經(jīng)成為全球性的大趨勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的發(fā)展與整體教育及學(xué)習(xí)科技的革新息息相關(guān)，也是建構(gòu)終身教育體系的必由之路。隨著網(wǎng)絡(luò)化程度的提高，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的組織與實(shí)施將逐漸由群體形式轉(zhuǎn)變?yōu)閭€(gè)體形式，使教育的社會(huì)性更為增強(qiáng)。終身學(xué)習(xí)觀念將替代終身教育的觀念而成為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時(shí)代人們所普遍持有的一種教育觀念。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)作為人類(lèi)社會(huì)生活的一個(gè)重要領(lǐng)域，應(yīng)用更廣泛、深入。
今年我非常有幸參加了幼兒園教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，在這一段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，不僅觀摩了優(yōu)秀教師的優(yōu)秀案例，而且聆聽(tīng)了專(zhuān)家對(duì)優(yōu)秀案例的評(píng)析，還學(xué)習(xí)了各位專(zhuān)家分別從幼兒園的健康教育領(lǐng)域、語(yǔ)言教育領(lǐng)域、社會(huì)教育領(lǐng)域、科學(xué)教育領(lǐng)域、音樂(lè)教育領(lǐng)域、美術(shù)教育領(lǐng)域等十幾方面的講座。通過(guò)這短時(shí)間的學(xué)習(xí)，收獲頗多，現(xiàn)在談?wù)勛约旱膸c(diǎn)學(xué)習(xí)心得：
一、培訓(xùn)改變了我的教育教學(xué)理念
本次培訓(xùn)安排了多位教授給我們做精彩的講座。各位教授的講座，闡述了他們對(duì)幼兒園教育的獨(dú)特見(jiàn)解，對(duì)新課程的各種看法，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí)。作為一名幼兒教師，要學(xué)習(xí)新《綱要》，新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)新理念，樹(shù)立新觀念，尊重幼兒的個(gè)性與尊嚴(yán)，建立民主、平等的師幼關(guān)系，注重幼兒健康、認(rèn)知、情感、態(tài)度、科學(xué)、藝術(shù)、創(chuàng)造性等方面和諧發(fā)展。與之相適應(yīng)的課程，教育活動(dòng)過(guò)程、模式、內(nèi)容、形式、方法、結(jié)果、評(píng)價(jià)等方面別具一格，新穎有趣，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。新時(shí)代的幼兒教育呼喚與時(shí)俱進(jìn)的新教師，要體現(xiàn)在觀念要新，要常新，更新，堅(jiān)持發(fā)展性，樹(shù)立新的幼兒觀、教育觀、質(zhì)量觀、目標(biāo)觀、課程觀、師生觀、資源觀，做全面推進(jìn)素質(zhì)教育的領(lǐng)潮人。
二、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的搭建，促進(jìn)了我的成長(zhǎng)
這次培訓(xùn)活動(dòng)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)論壇實(shí)現(xiàn)了教師與課程專(zhuān)家的面對(duì)面交流，解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)了培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。培訓(xùn)中，講座、課例、網(wǎng)絡(luò)交流等新穎、豐富的形式，為參訓(xùn)教師打開(kāi)了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動(dòng)的窗口，增強(qiáng)了培訓(xùn)的實(shí)效性。學(xué)習(xí)中，我堅(jiān)持與其他學(xué)員保持密切聯(lián)系，按時(shí)交流各自的感受與作業(yè)，使自己能博采眾長(zhǎng)、開(kāi)闊視野，在不斷的交流學(xué)習(xí)中成熟起來(lái)。
三、培訓(xùn)指引了我教育生涯的方向
聽(tīng)了講座，我覺(jué)得在今后的教學(xué)生涯中，我應(yīng)該把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)一些;課堂教學(xué)中應(yīng)營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍;鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性;要敢于打破常規(guī)，激發(fā)幼兒創(chuàng)造性解決問(wèn)題的欲望;尊重幼兒個(gè)性，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，使每個(gè)幼兒都能發(fā)揮自身潛能。今后我會(huì)學(xué)以致用，我會(huì)將在這個(gè)平臺(tái)學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，結(jié)合我園實(shí)際情況，針對(duì)幼兒的特點(diǎn)，運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中去，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，積極參加各種與教育教學(xué)相關(guān)的培訓(xùn)，不斷的為自己“充電”，真正實(shí)現(xiàn)“在行動(dòng)研究中成長(zhǎng)”。
這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)已接近尾聲，但我會(huì)把這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)成果當(dāng)成新的開(kāi)始，在以后的教學(xué)過(guò)程中，不斷完善自我，加強(qiáng)自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)做一名合格的幼兒教師。
從__年9月起開(kāi)始進(jìn)入見(jiàn)習(xí)期教學(xué)，教育局為提高我們教師的教育教學(xué)水平，為我們開(kāi)展的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，給我們帶來(lái)了很多收益。通過(guò)持續(xù)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。進(jìn)修校老師的授課及專(zhuān)家學(xué)者的講學(xué)為我將來(lái)的工作初步地指明了方向，使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，對(duì)我日后的教育工作有很大的意義。面對(duì)我們這些剛剛上崗的新教師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們考慮的非常周全。從始業(yè)教育到專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，從師德學(xué)習(xí)到班主任培訓(xùn)，從教師教學(xué)工作，到學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)、學(xué)生的心理探究教師師德、禮儀的講解，面面俱到，細(xì)致入微，在各方面對(duì)我們加以培訓(xùn)。讓我們樹(shù)立起師德觀念，規(guī)范教學(xué)過(guò)程，從而邁好第一步。
通過(guò)對(duì)幾種教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，我了解作為一名教師最基本的義務(wù)——教書(shū)育人。教師應(yīng)無(wú)私地將知識(shí)傳授給自己的學(xué)生，維護(hù)自己的學(xué)生，并關(guān)愛(ài)他們，以自己高尚的品行為學(xué)生樹(shù)立起榜樣。面對(duì)后進(jìn)的學(xué)生，不能采用暴力或體罰等行為，而是應(yīng)該用加倍的愛(ài)去幫助他們進(jìn)步，這不僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對(duì)教師的義務(wù)作出了規(guī)定。教育不僅是教，更是教與學(xué)互動(dòng)的一個(gè)過(guò)程。一味地向?qū)W生灌輸書(shū)本知識(shí)只是一個(gè)教書(shū)匠的水平。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。
在培訓(xùn)期間，最讓我印象深刻的就是關(guān)于教師職業(yè)道德。談到職業(yè)道德，其實(shí)每一項(xiàng)職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。但是對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。因?yàn)樽鳛橐幻處?，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的.形象之高大甚至超過(guò)他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這一點(diǎn)非常重要。
我覺(jué)得教師的職業(yè)道德，集中體現(xiàn)在教育責(zé)任感，關(guān)愛(ài)學(xué)生和工作效率上。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展，關(guān)系著祖國(guó)建設(shè)的明天，是中國(guó)建設(shè)中舉足輕重的一部分。教師的工作責(zé)任感應(yīng)該是極其強(qiáng)烈的，只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才能帶動(dòng)起工作的熱情和動(dòng)力，才能真正意識(shí)到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。教師要時(shí)刻注意自己的言行并留意學(xué)生的反應(yīng)和變化，為學(xué)生樹(shù)立好的榜樣，改正不良的習(xí)慣都是教師的基本責(zé)任。如果缺乏對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的心態(tài)，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢?更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學(xué)生服務(wù)了。
光有責(zé)任感還是不夠的，教師不應(yīng)只成為學(xué)生的導(dǎo)師和幫手，更應(yīng)該是學(xué)生的朋友。所以關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生是一個(gè)好教師最起碼的道德，是強(qiáng)烈責(zé)任感的體現(xiàn)和升華。關(guān)愛(ài)學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，不能以偏見(jiàn)、片面的態(tài)度對(duì)待他們。除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)以外，還應(yīng)關(guān)注他們的心理健康，引導(dǎo)他們向著積極、樂(lè)觀、上進(jìn)的方向發(fā)展。除了關(guān)心他們?cè)谛５男袨?，還應(yīng)了解他們課堂以外的生活，以便及時(shí)、適當(dāng)、全面地幫助和引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。
教師的職業(yè)道德還體現(xiàn)在工作效率上。教師最重要的職責(zé)就是教書(shū)育人。教師應(yīng)無(wú)私地奉獻(xiàn)自己的知識(shí)，傳授學(xué)生先進(jìn)的文化，提高工作效率.教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事，關(guān)鍵看一個(gè)老師如何看待。如果只是單調(diào)地將自己肚中的知識(shí)塞給學(xué)生，這就是件簡(jiǎn)單的事。如果要在知識(shí)傳遞的過(guò)程中，既能引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，又能懂得思考，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下，堅(jiān)持不懈地研究教學(xué)方法，有所創(chuàng)新，有所成就，這是非常不容易的。也為我們新教師樹(shù)立了楷模，時(shí)刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗(yàn)，更要邊教邊思考，有所實(shí)踐，有所創(chuàng)造。
培訓(xùn)內(nèi)容中，對(duì)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)這部分內(nèi)容我也有很多感受。到底什么是師德師風(fēng)?師德，是教師職業(yè)道德、師風(fēng)，是教師的行為規(guī)范。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師特別重要。因?yàn)?，教師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿?！捌渖碚?，不令而行;其身不正，隨令不行?！睈?ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦…….這些都是師德師風(fēng)的體現(xiàn)。
在這一期的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，每一個(gè)課題的講解都很有深度，每一次學(xué)習(xí)完都令我的心情久久不能平靜，這些勤懇敬業(yè)老師的發(fā)言中沒(méi)有多少華麗的辭藻，卻流露出大光華人的那種樸實(shí)真誠(chéng)、謙虛好學(xué)，勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度，讓我在這次學(xué)習(xí)中受益匪淺，百聽(tīng)不厭，百學(xué)不倦。
我想，“作為教師，不僅是一個(gè)學(xué)者，她更應(yīng)該是一個(gè)研究者，”在教學(xué)育人的過(guò)程中，我們教師必須以局內(nèi)人的身份“進(jìn)入”生活本身，“入乎其內(nèi)”，根據(jù)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)當(dāng)時(shí)的“內(nèi)在真實(shí)”，來(lái)展示教學(xué)的真實(shí)面貌。
教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
今年我非常有幸參加了幼兒園教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，在這一段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，不僅觀摩了優(yōu)秀教師的優(yōu)秀案例，而且聆聽(tīng)了專(zhuān)家對(duì)優(yōu)秀案例的評(píng)析，還學(xué)習(xí)了各位專(zhuān)家分別從幼兒園的健康教育領(lǐng)域、語(yǔ)言教育領(lǐng)域、社會(huì)教育領(lǐng)域、科學(xué)教育領(lǐng)域、音樂(lè)教育領(lǐng)域、美術(shù)教育領(lǐng)域等十幾方面的講座。通過(guò)這短時(shí)間的學(xué)習(xí)，收獲頗多，現(xiàn)在談?wù)勛约旱膸c(diǎn)學(xué)習(xí)心得：
本次培訓(xùn)安排了多位教授給我們做精彩的講座。各位教授的講座，闡述了他們對(duì)幼兒園教育的獨(dú)特見(jiàn)解，對(duì)新課程的各種看法，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí)。作為一名幼兒教師，要學(xué)習(xí)新《綱要》，新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)新理念，樹(shù)立新觀念，尊重幼兒的個(gè)性與尊嚴(yán)，建立民主、平等的師幼關(guān)系，注重幼兒健康、認(rèn)知、情感、態(tài)度、科學(xué)、藝術(shù)、創(chuàng)造性等方面和諧發(fā)展。與之相適應(yīng)的課程，教育活動(dòng)過(guò)程、模式、內(nèi)容、形式、方法、結(jié)果、評(píng)價(jià)等方面別具一格，新穎有趣，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。新時(shí)代的幼兒教育呼喚與時(shí)俱進(jìn)的新教師，要體現(xiàn)在觀念要新，要常新，更新，堅(jiān)持發(fā)展性，樹(shù)立新的幼兒觀、教育觀、質(zhì)量觀、目標(biāo)觀、課程觀、師生觀、資源觀，做全面推進(jìn)素質(zhì)教育的領(lǐng)潮人。
這次培訓(xùn)活動(dòng)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)論壇實(shí)現(xiàn)了教師與課程專(zhuān)家的面對(duì)面交流，解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)了培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。培訓(xùn)中，講座、課例、網(wǎng)絡(luò)交流等新穎、豐富的形式，為參訓(xùn)教師打開(kāi)了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動(dòng)的窗口，增強(qiáng)了培訓(xùn)的實(shí)效性。學(xué)習(xí)中，我堅(jiān)持與其他學(xué)員保持密切聯(lián)系，按時(shí)交流各自的感受與作業(yè)，使自己能博采眾長(zhǎng)、開(kāi)闊視野，在不斷的交流學(xué)習(xí)中成熟起來(lái)。
聽(tīng)了講座，我覺(jué)得在今后的教學(xué)生涯中，我應(yīng)該把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)一些；課堂教學(xué)中應(yīng)營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍；鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性；要敢于打破常規(guī)，激發(fā)幼兒創(chuàng)造性解決問(wèn)題的欲望；尊重幼兒個(gè)性，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，使每個(gè)幼兒都能發(fā)揮自身潛能。今后我會(huì)學(xué)以致用，我會(huì)將在這個(gè)平臺(tái)學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，結(jié)合我園實(shí)際情況，針對(duì)幼兒的特點(diǎn)，運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中去，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，積極參加各種與教育教學(xué)相關(guān)的培訓(xùn)，不斷的為自己“充電”，真正實(shí)現(xiàn)“在行動(dòng)研究中成長(zhǎng)”。
這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)已接近尾聲，但我會(huì)把這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)成果當(dāng)成新的開(kāi)始，在以后的教學(xué)過(guò)程中，不斷完善自我，加強(qiáng)自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)做一名合格的幼兒教師。