每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初中政治教學反思篇一
在這一年的工作中，我覺得收獲頗豐。有成就，也有不足。成就是我在教學中積累了一定的經驗，比如對教材的理解更深刻，指導學生答題的方法更科學，對中考命題的思路把握更準確，對初中教學更有信心等等。我主要從以下幾個方面入手，狠抓教學，取得較大收獲。
中考對歷史與社會和思品學科來說，主要是把握最主要的概念和最基本的觀點的相互聯(lián)系和區(qū)別。因此，我在第一輪以課為單位的復習中要求學生吃透基礎知識，在腦子里要做到有一張“知識結構圖”、一棵“知識樹”，做到點線面結合，在綜合測試中才可能從不同角度，不同層次，思考問題、分析問題、解決問題。為此在復習中，注意緊扣考點，讀目錄，繪結構，抓主干。
對于基礎知識，必須理解的記，在練習中記，才能真正掌握。因此，每課復習前后精選一些練習，以創(chuàng)設情境喚起學生的注意力，保持和強化學生的注意力。實施的步驟一般是：設置情境，提出問題；收集信息，直破主題；評說討論，總結提高。讓學生在解決問題中復習，在練習中感悟，從而使基礎知識在腦子里打上深深的.烙印。在教學實踐中，我體會到復習備考練習必不可少，但也注意到切忌題海戰(zhàn)術，一定要精選精練，重在揣摩，重在感悟，要使學生做一次練習，有一次收獲，有一次進步。
命題既包含學科基本知識及學科內容各部分間的綜合知識，也包含跨學科的綜合知識。新教材更體現了這一點，政史不分家，學好歷史是學好政治的基礎，而政治上所強調的觀點也是歷史知識的重點，兩者協(xié)調統(tǒng)一，相輔相成，所以，要史政“相親相愛一家人”，在政治復習過程中，要不失時機的融會貫通歷史知識。
第一輪的主要任務是抓學科內基礎知識的掌握，運用基礎知識和基本觀點分析和解決問題；第二輪進行知識的綜合運用，尋找社會熱點，進行綜合應用能力訓練；第三輪主要是“模擬訓練”階段，訓練的內容仍以本學科基礎知識的運用為主，但要有適當比例的跨學科知識綜合的題目。在這三輪復習模式中，主要以前兩個階段為主，自身能力培養(yǎng)主要是在這兩個階段完成，模擬階段的主要目的是通過精心設計的題目進行最后的知識和能力檢測，并經過教師認真的講評和自身的反思，彌補自己的學習不足。
由于學生基礎知識，學習態(tài)度存在很多問題，因而提高他們的學習興趣并不是一天半天能解決的。通過努力，有一批學生的學習習慣，答題方法，應試能力都有了很大進步，他們拿到題目不再感到無話可說，而是找到了感覺，看到學生的進步，我由衷高興。
當然，成績與不足是并存的，我認為在教學中還有很多遺憾要彌補：
教學中讓學生自由發(fā)揮的時間很少，缺乏主動性，以至于整個課堂我是主角，學生成了聽眾，和學生的互動成了空話，直接影響了教學效果。在以后的教學過程中，一定把新課程理念應用于實踐，讓學生真正動起來，成為教學主體。
當然適當的記憶是必需的，特別是最基本的概念要記下來，但是如果把抓好基礎等同于學生的背誦，那學生會很累，而且效果也不好。基礎知識的掌握還在于理解。老師把一個問題講透徹了，學生理解了，再加上適度的練習，就可以掌握。無論題目怎么變化，考生也能以不變應萬變，我覺得這才是掌握了基礎知識，所以下一輪的教學我力爭實現的目標是———解放學生，在讀懂講透的基礎上讓學生掌握。
復習中要重視構建知識網絡，進行專題復習和訓練，重視知識與社會熱點的結合。在教學中要有針對性的把理論和實際有機結合起來，針對教材，學生的實際，改革教學內容，使之更具時代性。
加強審題能力和答題技巧的培養(yǎng)和指導。在教學中，正確引導學生如何審題，如何進行信息篩選，找準關鍵詞，如何尋找試題與課本的關聯(lián)點，如何恰當的使用學科術語，條理清楚，邏輯嚴密的表達自己對問題的看法。使學生在解題時能抬頭看路，有的放矢，學會分析，拆裝，整合各種知識點，提高綜合運用知識，解決問題的能力。
以上是我這一年來的教學體會和反思，看到不足就是進步，我將不斷學習，通過自己的努力來彌補遺憾。
初中政治教學反思篇二
思中逐步成長并走向成熟。
美國學者波斯納曾提出過這樣一個公式：教師的成長=經驗+反思。試想一下，如果一個教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考總結，那么即使具有20年的教學經驗，也許只是一年工作的20次重復。因此，作為教師必須著眼于自己教學行為的改進，通過自己對教育教學活動的自我反省，來達到或提高自己的教育教學效能。在從教的時間中我一直嚴格要求自己，一直在進行教學反思，以求促進自己的教育教學工作。
有人說：“課堂教學是`一門遺憾的藝術”，再好的教學總有它不足的地方，總有須待進一步改進、進一步優(yōu)化的地方。因此在課堂教學中，我們“不追求平平淡淡的完美，而追求有突破性的遺憾”就是這個道理。平時在教案書寫中，除了符合學校要求外，我力求形成自己的特色。每份教過的教案，我都會認真的回顧并進行診斷，開出教與學的“病歷”，并且對這些“病理”進行分析、交流，最后發(fā)現并提出解決這些教學“病理”的“處方”。學校遠程教育培訓也為廣大教師提供了一個學習提高的平臺，通過學習既提高了理論水平又獲得了一些具體的教學指導?！八街?，可以攻玉”，平時我還非常珍惜并利用進修等渠道觀摩其他教師的課，并爭取與他們進行對話交流，學習他們的教學思想，分析他們是怎樣組織課堂教學的，他們?yōu)槭裁匆@樣組織課堂教學。同時與自己的課進行比較。通過這樣的反思分析，從名家名師的教學藝術中得到啟發(fā)，得到教益。
時代呼喚教育創(chuàng)新。傳統(tǒng)的政治課堂存在許多弊端，如：教師講授多，學生思考少;師生一問一答多，學生探討研究少;教師啟動問題多，學生啟動問題少;強求一致多，發(fā)展個性少等等。這些傾向妨害和限制了學生與生俱來的個性和潛能，不利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。作為教師，應該充分地正視和嚴肅地對待這一問題，要在課堂教學中突出創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。從每一節(jié)課做起，要敢于在師生關系的改善、教學內容的處理、教學設計的研究、教學策略的運用等方面“另辟蹊徑”、“獨出心裁”，讓課堂教學活起來。
初中政治教學反思篇三
作為這次初中政治公開課的一名授課老師，我覺得受益非淺。我更加深入地理解新課程的教學理念，同時也發(fā)現了自己很多不足之處，對我今后教學水平的提高，起到了很大的促進作用?，F將本節(jié)公開課的教學反思表述如下：
一、反思不足之處：
1．在時間分配上，授課還有前松后緊的現象。插入毒pin的視頻內容較長，關鍵是對視頻的插入截取操作不靈活，以后要加強計算機知識的學習。
2．語言還不夠精煉，環(huán)節(jié)過渡連接語沒有達到預期的效果，教學語言的規(guī)范性還需加強。
總之，通過新課標引路課的教學嘗試，使我感受到了改變教學方式、方法的重要性，只有改變過去填鴨似的教學才能讓學生在愉悅中學習成長。
二、反思成功之處：
1．在備《身邊的誘惑》一課時，考慮到《身邊的誘惑》是與學生自身的生活經歷以及社會現實密切相關的一堂課。在設計課堂教學時我堅持這樣兩個原則：（一）積極引導他們對自身經驗的體驗和反思，幫助學生正確地認識，辨析形形色色的誘惑。（二）努力調動學生的積極性，挖掘他們已有的生活經驗。讓學生通過自身的觀察和相互間的交流，擴大他們的經驗。
2.我把第八課內容順序進行了重新的組合。把不良誘惑的內容放在一起先講，積極的`誘惑的內容后講，使本課的內容脈絡更清晰。使學生理解起來更加順暢，更便于學生記憶。
3．充分地利用多媒體教學資源，（如圖片、視頻等）使本節(jié)課具有較強的趣味性和直觀性。突出了教學重點，突破了教學難點，使學生在愉快、輕松的環(huán)境中獲得了知識。
4．創(chuàng)設情景,激發(fā)學生的學習興趣。本課開始用四個精美的小盒子、手機導入新課，激發(fā)了學生的好奇心、充分地調動了學生的學習積極性、主動性和創(chuàng)造性，氣氛比較活躍。
5． 組織學生討論辨析電腦網絡的誘惑。
同學們討論學習的積極性很高，學生發(fā)言時，涌現出不少頗有思想的見解。通過師生之間的多交流，使上課的氣氛更和諧更活躍。學生討論和精彩的發(fā)言讓學生本人和其他同學及老師受益非淺，深化了他們對自身經驗的體驗，同時也讓老師更全面地認識了解了學生。
6．各個問題與各個環(huán)節(jié)之間的過渡進行了精心的準備，使整節(jié)課有一氣呵成之感。
在今后教學中，我會不斷學習、不斷實踐、不斷通過教學反思來提高自己的教學水平，使自己成為一名受學生歡迎的老師和朋友。
初中政治教學反思篇四
反思初中政治教學工作，有許多的感慨，酸甜苦辣皆俱全。政治是老師在塑造學生美好的心靈；特別是在初中階段，上思想政治課的老師要教育、啟發(fā)、幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。為此，就要求老師必須具備較高而靈活的教育教學技巧。思想政治課的改革與素質教育的實施，教學方法的探索與創(chuàng)新，學校德育工作的加強等等，都與老師的才能與素養(yǎng)的提高分不開的。思想政治課主要任務是，使學生學會做人、學會做事、學會合作、學會學習，全面提高認識社會、適應社會，分析問題、解決問題的能力。思想政治課如何激發(fā)學生學習品德課的興趣、使教學內容與學生生活實際結合達到教學目的。反思以往，很有必要，為此淺談點滴體會。
“打鐵先要自身硬”，實施素質教育，首先要提高老師的自身素質，老師的素質主要包括兩個方面，一是自身的專業(yè)知識要扎實，更新，業(yè)務能力要提高；二是老師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高。這是素質教育的基礎，也是推行素質教育的先決條件。要提高老師素質，必須扎扎實實地做到如下幾點：
1、堅持學習。不斷提高自己的專業(yè)知識，還要豐富其他學科知識。隨著深化改革的發(fā)展，政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展。作為政治老師不能滿足于學歷達標和原有的知識，必須不斷學習，不斷更新知識，使自己的認識適應發(fā)展的需要。老師也只有掌握豐富的知識，才能做到融會貫通、觸類旁通、舉一反三，才能使教學生動風趣、得心應手、游刃有余，才能激發(fā)學生學習的興趣，教育調動學生求知的欲望。但是，面對知識爆炸時代，老師所掌握的知識往往難以跟上形勢的發(fā)展。老師要樹立終身學習觀念，不斷汲取新知識，豐富其他學科知識，合上時代的節(jié)拍。不斷進行教育反思，記取和總結 自己的教育經驗，努力使自己的教育教學少走彎路，讓學生樂意接受。曾聽學生說過：“老師，我本來對思品課沒興趣，我喜歡你上課，我才對思品課產生興趣”。我經常買書，不管是教育教學方面的書籍，還是雜志，電視新聞，心理訪談等。常與學生及社會上不同層次的人交往，在教學中加以運用。豐富課堂教學，加之我本人的經歷豐富，常以我自身的經歷說給學生聽，才有如此效果。
2、勇于反思。不斷提高自己的業(yè)務能力，老師有淵博、深厚的學科知識，還需勇于反思，不斷提高自己的業(yè)務能力，這就要求老師積極參與教學研究，結合實際、因材施教、勇于實踐、善于總結，不斷探索和掌握思品學科教學的好方法，有效地推行素質教育。我每上一節(jié)課后，都對自己本節(jié)課寫上那么一兩句，不斷反思時時提醒自己，本節(jié)課學生反映情況怎樣？上課時學生的一句話我都很在意。記得那天，我上倮時學生悄悄地說了一句：“老師，不能再這樣了”原來我上課時，備課的內容在上課有時不能按時完成，我聽了這句話后，把這句話寫在備課本上時時提醒自己。的確不能再這樣了。這是教學要求，反思自己的教學存在不足?！拔崛杖∥嵘怼蔽冶M管做不到，但我常反省自己還是能做到。特別注意學生的言行，說話較為恢諧，學生不反感，有時就是一個眼神，學生都很在意。幾乎每上一節(jié)課，只要有不如意時，會多寫一點，如果覺得這節(jié)課有興奮點也記下。
3、為人師表。不斷提高自己的道德、覺悟水平。正人先正已，老師必須以高尚的師德
為學生的楷模，用高尚的言行舉止帶動學生修心立品。這就需要老師做到
（1）在言論上，要對國家對社會對學生負責，對社會有不同看法，也不能在學生中大發(fā)言論，誤導學生。
（2）在舉止上，要時時處處為人師表，要求學生做到的，老師首先做到。記得有一次，社會實踐時，要求學生走路，我一直與學生在一起。學校要求師生說普通話，我一直堅持說，有學生當第一次聽我說地方話時都覺得別扭。當我有錯別字時，學生能立即幫助我改正。當我說普通話發(fā)音不準時，學生能及時指出。這些都是我這幾年的收獲。我每隔一段時間，讓學生提建議，凡是學生提意見的我評作業(yè)時，寫一句“謝謝你給我提出這么好的建議?！睂W生有什么意見才會直接說。正因為我能正確對待我所范的錯，學生也深受影響。一次學生在課堂上違犯紀律了，當時我也不能準確知道是誰，但我說了一句，犯錯誤沒關系，只要承認錯誤并改正，我們大家都會原諒他的，說完，有同學站起來了。當時我真的很高興，不用我去一個個查，可能因查不出而尷尬。
4、老師要尊重學生。尊重學生的權利，尊重學生的特長、個性和人格。有的老師總是一廂情愿替學生“著想”，常常因此忽略學生的權利，認為自己為學生好，而學生的權利微不足道。于是，上課經常拖堂，擠占學生的課間活動時間，隨便把學生的副課挪用，作業(yè)沒完沒了，久而久之難免學生厭倦、反感。有一次上九年級的課時，因現在中考只作為績效考核，學生不太在乎，一個成績較好的學生覺得聽這課沒興趣，便抄寫英語筆記，當時我特生氣，將她的筆記本當著同學的面撕成兩半，頓時，教室很安靜，因為我一般情況是不會生氣的。繼續(xù)將內容上完，課后與學生談話了解她的`想法，我給她道歉，“我不應該撕筆記本，畢竟你花了那么多心血”。學生也承認了她的錯，后來我上課時，當著全班的面給學生道歉，有學生不理解，我解釋教師也有犯錯誤時。就這樣我迎得了學生的信任，于是學生有什么心理話都與我說。請我為她們出主意。我尊重了學生，學生也尊重我，不管是上課的學生，還是沒上課的學生對我都很親近。我在學校哪怕在累，只要與學生相處，煩惱就沒有了，學生只要看我臉色不好，都會說，教師別太累著了，多休息，保重身體。
5、老師要保持快樂心態(tài)。只有老師的輕松快樂教學，才能使學生樂于接近老師樂于接受教育，才能感染學生快樂情愫。當然，老師也是人，在現實生活中，有種種的煩惱和不如意，要保持快樂的心態(tài)好難。但只要本著以學生為重，以教書育人為重，忘我地工作，努力在面對學生時摒棄懊惱，調節(jié)自己的情緒，保持好心情，把微笑帶給學生。常到學生中間看看，關心學生的痛癢，和學生打成一片。一次上課時，兩位學生在座位上因一點小事吵起來。當時我也很生氣，臉沉下來，流露出不高興的情緒。學生都說，老師請別生氣，生氣會老的。我一聽，立即調節(jié)好情緒繼續(xù)上課，課后單獨找學生談話。事后我還對學生說謝謝。就這樣我與學生的關系相處融洽。
初中思想政治素質教育的主渠道仍然是課堂教學，根據《中學德育大綱》中規(guī)定：“思想政治課是學生系統(tǒng)地進行社會主義思想品德和政治教育的課程”。使學生較好地掌握社會主義建設基礎理論知識，必須堅持老師為主導、學生為主體的教學原則，改進教法，創(chuàng)設良好的課堂教學環(huán)境，才能提高課堂教學效率。在教學中，運用“讀、議、講、測”是課堂教學最有效的教學方法?！白x”是學生主動學習，掌握知識的基礎。老師要指導學生讀，提高讀的質量。結合實際把握好重難點，提出讀的提綱。同時要精讀，讀懂，掌握基礎知識；“議”是發(fā)展學生思維的有效方式，也是學生互相學習，自我教育的過程，老師要把握好主題，明確議題，開拓思維，適時引導，讓學生充分發(fā)表自己的觀點，激發(fā)學生探討問題的興趣。有效地培訓學生的思維能力和語言表達能力；“講”是老師對關鍵問題的點撥。老師對重點知識給予精講，及時對學生糾偏，解疑?！熬殹笔侵R鞏固、培養(yǎng)能力的重要環(huán)節(jié)。“測”讓學生對所學內容進行測試，提高學生對學習的興趣。讓學生覺得在課堂上將所學知識及時鞏固，對教學及時反饋，及時補缺。使學生基礎知識得到鞏固，形成知識樹。教學的形式是多樣的，我們應根據不同課題，結合學生實際，采用有效的教學方式，如：“探求式、導讀式、討論式”等。總之，要體現老師為主導、學生為主體，面向全體學生，全面發(fā)展的教學原則。達到傳授知識，提高學生政治理論知識水平，又發(fā)揮德育功能，提高學生道德覺悟和政治素質，使知與行統(tǒng)一。期中考試后，讓學生結合學習實際總結經驗與教訓。學生在晚自習時我有意提出與教學內容相關的學習環(huán)節(jié)。在后半期學生的進步很大。每學完一節(jié)內容，只要是與學生活學習有關的，作業(yè)是讓學生反省自己的得與失，例如，七年級學生剛進入初中學習，很多不適應，自從上“學習新天地后”，我時時問學生學習情況，針對學生中存在的問題，加以引導。幫助她們解決學習生活中的難題，成為她們的良師益友。課堂上我鼓勵學生大膽表現自己。
理論聯(lián)系實際，小課堂與社會大課堂結合，是初中政治課推行素質教育重要途徑。其主要方式是走出去和請進來。走出去，要根據課題的需要，組織學生到工廠參觀訪問，到農村調查采訪，通過到社會訪問調查，開闊學生的視野，進一步認識社會主義建設理論和改革開放推動著我國經濟建設的迅速發(fā)展。請進來，是根據課題需要，請在社會主義實踐中做出貢獻，有代表性的人員到學校講課，作專題報告。同時結合實際，在第二課堂活動中舉行時事演講，辯論賽、政治小論文。這樣，使學習生動活潑，在思想政治課所學的知識得到檢驗，得到升華，從而激發(fā)學生對社會主義建設理論追求欲望和創(chuàng)新精神，有效地提高學生政治學科的理論素質和思想、道德、覺悟水平，獲得良好素質教育效果。我針對學生厭學，浪費現象嚴重問題。我?guī)W生去縣城較近的一所學校，與學生交流，聽課，讓她們感受農村學生不容易，學習條件不好，生活環(huán)境艱苦仍然努力學習，激發(fā)學生對學習的求知欲。學生回來后感受很深。
反思帶來的快樂我感受頗深，如今嘗到了甜頭?！坝H其師，信其道”。受學生歡迎和喜愛的老師，往往對學生產生一種親和力，對學生的教育事半功倍?？鞓防蠋熅褪墙逃虒W的快樂，就有學生學習生活的快樂。這就是新型師生關系要求做到的，盡管做得還不好，還需不斷學習新的教學、教育理念，提高自己的教學水平。
初中政治教學反思篇五
老實說，相當多的中小學教師的教育教學依然 “新瓶裝舊酒”，高呼“素質教育”、“新課改”，骨子里實踐中仍奉行“應試教育”，“轟轟烈烈喊素質、扎扎實實搞應試”是當前中小學基礎教育階段的真實寫照。以下是自己在本學期思想品德教育教學工作中的點滴體會，希望與大家分享，不到之處，誠請不吝指導。
我們選用的根據新課程標準的人教版思想品德教材，故事精彩、案例豐富，不時點綴發(fā)人深省的格言警句，深受廣大學生的喜愛。
面對紛繁復雜、體裁多樣的課本，教師務必牢牢把握課程標準的要求，透過現象抓住課文的本質，提綱挈領、抓住要害、明確目標。眾所周知，新課程要求的三位一體目標分為知識、能力、情感態(tài)度價值觀，三者相輔相成，不可分割。
因此，教師應從形象生動的課文中提煉其精要和實質，確定每節(jié)課的三位一體目標；二是教師應把抽象、概括的教學目標描述語言具體化、明確化、清晰化，簡潔、具體、最好概括為“……是……”、“為什么……”、“我們學習……，將會……”；三是教師應把教學目標具體為問題的形式出現，讓學生圍繞問題進行預習，圍繞問題進行思考，圍繞問題進行訓練，圍繞問題進行復習作業(yè)，如此，由形象具體到抽象概括，由表層了解到深入思考，再到掌握應用，問題解決了，目標也就隨之水到渠成，順利實現了。
俗話說，萬事開頭難。我們的教學工作也是如此，教師的舉手投足、言行舉止首先應當吸引住學生的目光，激發(fā)學生學習的興趣和熱情，一舉打響，一炮走紅。
為此，教師應當認真學習新課程標準，深刻領會涵義要求，用先進的理論來武裝自己的頭腦；二是應當認真研讀教材，根據課程標準要求研究課本中黑體字、圖畫、故事、補白、問題的用意，融會貫通；三是應當認真?zhèn)湔n，集體備課，個人優(yōu)化，發(fā)揮合作的力量，集思廣益，博采眾長，預設教學實踐中可能生成的各種問題；四是應當旁征博引，廣泛查閱有關教材資料，積極汲取以往有益的教學經驗和教訓，把課備精、備細、備透、備實、備深；五是應當綜合運用故事、笑話、時事、歌曲、圖畫等多種形式適時導入新課，貼近學生學習、生活實際，合乎學生心理需求，激發(fā)學生充分調動各種感官，全身心投入學習之中。
針對思想品德學科的特點，結合青少年的心理需求，以案例導入新課的方式居多，讓學生聽故事想結局、聽故事想題目，可以引發(fā)學生積極思考，效果較好。
新一輪課程改革倡導自主、合作、探究的學習方式，就是為了培養(yǎng)這種新型人才而進行的一種研究和探索。
所謂“自主學習”是相對“被動學習”、“機械學習”而言的，它是在教學條件下的高品質的學習，是一種積極、主動的學習。
對中學生而言，教師要指導學生學會自主學習。一要在上課前，學生應預習課文，劃出所謂的知識點，找出自己的不理解的、不懂的，這一過程十分關鍵，因為教師面向的是全體學生，而學生又是一個個個體，每一個學生對知識的理解和掌握都有不同程度的差異，學生通過自主學習，可以明確自己的薄弱環(huán)節(jié)，從而課上集中精力解決疑難問題；二要在上課后，教師要學生明確本節(jié)教學目標基礎上，留置時間、空間，讓學生在教師指導下進行學習；三是要在課堂上，對自主學習和教師講授中遇到的問題，要自覺主動提出，將問題當堂解決，不留死角；四要在解決所有疑難后，為增加理解，提高掌握運用知識的能力，學生有必要對教師傳授的知識和自主學習的內容進行比較思考，找出自己認識上、知識上、能力上存在的差距和不足，糾偏補錯，及時復習，融會貫通。
教學環(huán)節(jié)的設計應考慮青少年的心理特點，由淺入深，由表及里。思想品德學科的學習，往往符合這一規(guī)律。
教師在展示目標以后，先要讓學生通過層次目標，找出問題答案；后要逆序而上，分類總結次目標、中目標、總目標答案，脈絡清楚；三要綜合分析整個問題，形成對總目標的了解掌握，全面理清思路，學會尋找問題、思考問題、分析問題、解決問題的能力和方法。
合作學習的展開，往往是在自學的基礎上進行小組合作學習、小組內討論的，合作學習指的是學生以小組為單位的學習方式。作為一種新的學習方式和教學觀念，合作學習的主要活動是小組成員的學習活動，它首先要制定一個小組學習目標，然后通過合作學習活動對小組總體表現進行評價。合作學習的另一種形式是在小組合作學習的基礎上進行全班交流和全校交流。
所謂“探究學習”是相對“接受學習”而言的一種學習方式，即從學習和生活中選擇和確定研究題目，在教學中創(chuàng)設一種類似于學術研究的情境，通過學生自主、獨立地發(fā)現問題、實驗、操作、調查、信息搜集與處理、表達與交流等探索活動，獲得知識、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展，特別是在學習過程中培養(yǎng)學生探索精神和創(chuàng)新能力。
學習過程除了被動接受知識外，還存在大量的發(fā)現與探究等認識活動。新課程要求學習方式的轉變，就是要轉變單一的被動接受式的學習，把學習過程之中的發(fā)現、探究等認識活動凸顯出來，使學習過程更多地成為學生發(fā)現問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，倡導探究學習。
教師千差萬別，學生千差萬別。我們在日常的課堂教學過程中，還需要注意以下幾個問題。第一、教學要因教師的個性、能力而異，不能搞“一刀切”，千課一律；第二、教學要因學生的整體素質而異，不同程度的學生要因材施教，因人而教，既能使整體素質不斷提高，又能層次不一的學生不同程度上得到發(fā)展。
初中政治教學反思篇六
體驗、感受學生生活，“披文入情”在趣。不斷啟發(fā)誘導學生。這樣的活動設計極大地激發(fā)了學生的學習興趣，使學生品嘗到了獲得認可的成就感和喜悅感，教學目標也在學生的創(chuàng)作交流中得到了實現。愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”，蘇霍姆林斯基也說過，學生課堂學習的興趣來自于“學生在學習中能夠意識和感覺到自己的智慧和力量，體驗創(chuàng)造的歡樂”，而學生對思品課興趣不高已成為提高思品課教學實效的主要障礙。因此，思品教師更應重視學生的興趣，想方設法吸引學生的“眼球”，激發(fā)學生的興趣。這就要求思品教師深入學生生活，弄清學生對什么感興趣，找到與學生的“共同語言”，讓學生在教學中品嘗到成功的`喜悅和課堂的樂趣，這樣才能在教學中最大限度地調動學生的積極性、主動性和創(chuàng)造力，讓學生“樂學”。本案例就是利用學生喜歡貼近他們生活、年齡特點的流行音樂這一興趣點，為學生提供一個施展才華的舞臺，讓他們在這舞臺上充分合作、交流，盡顯自我。教學實踐證明，只要教師創(chuàng)造了讓學生表現的機會，把道德教育寓于趣味的活動之中，就會極大地激發(fā)學生學習的興趣，開發(fā)學生智慧的潛能，喚醒學生創(chuàng)造的天性。從中教師也會為學生身上蘊藏著的巨大潛能而深深折服！
中學思品課是中學德育工作的主要途徑，思品課教學與其它學科知識的傳授不同，學生學習的主要不是客體化的知識體系，更多的是充滿主體選擇的觀念體系，這種特殊性決定了思品課具有學文、明理、導行三大目標任務。教師在教學中要想方設法去“燃情”，“煽動”每一位學生的情感，啟發(fā)誘導學生，自覺地參與到學習過程中。則其活躍的思維，精彩的言辭，新穎獨到的觀點，和他們所表現出來的想像力和創(chuàng)新意識將會大大地超出教師的預料！當然學生在展現自己的同時也會潛移默化地實現道德的內化！
初中政治教學反思篇七
我們都有學過生產關系與生產力的關系這一支配人類社會發(fā)展的規(guī)律,當一種經濟的發(fā)展緩慢時,阻礙它的應當是舊的經濟制度.以此類推,這一現象當同樣適合于其他領域,比如當下的政治問題就是當下政治體制的產物.我國的教育問題也是由教育制度而衍生.
我國的經濟是一種高投入低產出的高耗能的高碳經濟,我們要轉變經濟增長方式,發(fā)展低碳經濟.而我國的教育顯然也是一種高投入抵產出的“高碳教育”,我們拼的是時間,耗費了大量的'精力體力,換來的是我們高分低能的“產品”，我們都認識這一現象以及其危害，卻無論如何也打破不了這個魔咒，因為我們頭上有難以撼動的教育制度。這正是我的教育改革只能停留在表面，我們的工作只喜歡走形式的真正原因。才冒出了許多不倫不類的四不象，我們用我的行動詮釋了什么叫拔苗助長，什么叫葉公好龍，什么叫皇帝的新裝。我們走不好也走不穩(wěn)，腳踏兩只船。
初中政治教學反思篇八
從教二十多年來,我主要從事初中思想政治課的教學.反思過去,有許多的感慨,酸甜苦辣皆俱全.思想政治課是老師在塑造學生美好的心靈;特別是在初中階段,上思想政治課的老師要教育、啟發(fā)、幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。為此，就要求老師必須具備較高而靈活的教育教學技巧。思想政治課的改革與素質教育的實施，教學方法的探索與創(chuàng)新，學校德育工作的加強等等，都與老師的才能與素養(yǎng)的提高分不開的。思想政治課主要任務是，使學生學會做人、學會做事、學會合作、學會學習，全面提高認識社會、適應社會，分析問題、解決問題的能力。思想政治課如何激發(fā)學生學習品德課的.興趣、使教學內容與學生生活實際結合達到教學目的。反思以往,很有必要,為此淺談點滴體會。
堅持學習。不斷提高自己的專業(yè)知識，還要豐富其他學科知識勇于反思。積極參與教學研究，結合實際、因材施教、勇于實踐、善于總結，不斷探索和掌不斷提高自己的業(yè)務能力。握思品學科教學的好方法，有效地推行素質教育。為人師表。不斷提高自己的道德、覺悟水平。正人先正已，老師必須以高尚的師德為學生的楷模,用高尚的言行舉止帶動學生修心立品發(fā)揮課堂教學主渠道作用,提高課堂教學效率。老師要保持快樂心態(tài)。只有老師的輕松快樂教學，才能使學生樂于接近老師樂于接受教育，才能感染學生快樂情愫。當然，老師也是人，在現實生活中，有種種的煩惱和不如意，要保持快樂的心態(tài)好難。但只要本著以學生為重，以教書育人為重,忘我地工作，努力在面對學生時摒棄懊惱，調節(jié)自己的情緒，保持好心情，把微笑帶給學生。常到學生中間看看，關心學生的痛癢，和學生打成一片。結合學科特點教師要利用好社會大課堂，與社會實踐相結合。理論聯(lián)系實際，小課堂與社會大課堂結合，是初中政治課推行素質教育重要途徑。
作為教師，應該充分地正視和嚴肅地對待這一問題，要在課堂教學中突出創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。從每一節(jié)課做起，要敢于在師生關系的改善、教學內容的處理、教學設計的研究、教學策略的運用等方面“另辟蹊徑”、“獨出心裁”，讓課堂教學活起來。使學生樂學，愛學。
初中政治教學反思篇九
《維護公共秩序需要法律規(guī)范》是八年級新教材第一課第三框的內容，本框內容更多地涉及一些法律知識，學生相對比較陌生，學習內容也相對枯燥，在教學中,應在“以學生發(fā)展為本”的新理念的指導下,努力營造一種自由的教學氛圍，充分發(fā)揮學生的主體作用，同時教師也應積極的加以引導，這是學好思想品德課的關鍵。
本課通過情境導入、導思，通過學生感興趣的案例分析引導學生樂學、活學、善學、會學，使學生在興趣的引導下、思維活躍、樂于參與?；旧夏軌蜃龅搅苏{動學生的主動性和積極性才，使學生真正得以充分發(fā)揮，更好地進行“自主學習、自主發(fā)展”。
學生的頭腦不是一個等待被填滿的容器，而是需被點燃的火把，教師的責任就是點燃火把，讓它燃燒。教師不是做學生思維的保姆，而是學生探求新知識的領路人。學生的思維猶如白紙，當你在這張白紙上畫上過多的東西時，這張白紙的空白處就小了，想象力和創(chuàng)造力就被擠掉了。只有給于學生充足的時間和空間，他們才能產生遼闊無邊的奇思妙想，只有在獨立思考時，才能讓創(chuàng)新意識有萌芽的機會。這樣的課堂，教師輕松了，效率也大大提高了。
“我們的實際生活，就是我們的全部課程，我們的課程，就是我們的實際生活”。因此，我在教學中常用“生活既課程”的大教材觀來激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生終身學習的意識，培養(yǎng)學生搜集和處理信息獲取新知識的能力，分析問題和解決問題的能力，以及交流合作的能力。我們應利用課余時間指導學生走出教室，走向社會，開展調查活動、采訪活動等。只有把學生的主動權交給學生，在生活的這本大教材中，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造性，學生的創(chuàng)新思維才有馳騁的天地，才能激發(fā)學生學習思想品德課的興趣，提高教學質量。
毋庸置疑，對一個思想品德教師來說，重要的是為學生營造寬松愉悅的成長環(huán)境。民主化的課堂生活是創(chuàng)設愉悅的學習環(huán)境的基礎，課堂上對學生的尊重，是減輕學生心靈的前提。師生關系和諧，學生自然會對學習產生興趣，他們的全面發(fā)展才會成為可能。
初中政治教學反思篇十
課后反思主要是教師在課后對整個教學行為過程進行反思性回憶，包括對自己的教學觀念和教學行為、學生表現、教學的成功與失敗等情況進行分析，找出教學程序在具體實施過程中的成功和不足之處，研究產生不足的原因，思考今后改進優(yōu)化的方向。
回顧初中思想政治課教學，在新課程標準下，我對教學有了新的認識：
學生的基礎是教學依據之一。初中的政治課，對基礎知識不作要求，政治學科的知識儲備，運用政治學科知識分析認識事物的能力，政治學科的思維，學習政治學科的方法，等等無從談起。等他們進入高中，政治學科知識陡然以艱深難懂而又對學習者素質有較高要求的現實出現在面前時，學生無論如何也不能適應，政治課教學處于艱難境地。
政治課教學只能小步走，低臺階，課時授課內容要少，教學運行進一步退半步，下一節(jié)課將本節(jié)課所學的知識變換方式予以再學習，直至掌握。教學要從最簡單的預習、聽課、練習等開始，教會學生聽、說、讀、寫。其次，就是手把手地教學生讀題，做答案。同時還要通過具體知識的學習，引領學生學習政治學科的學習方法、學習技巧。教學中萬不可操之過急。要取得學校的支持，多給一些課時，用以緩解教學任務與教學時間的尖銳矛盾，沒有時間保證是不能把整體素質這只木桶上的短木塊加長的。
政治課學習，需要積極動腦，勤于動手?？晌覀兊膶W生對淺顯的知識，清澈見底的問題，還愿意學習、思考，知識深一點，問題拐一點彎就“知難而退”，腦懶。學習中學生不愿記筆記，不愿做用文字表達的文字題，只愿做寫字母打對號的選擇題，手懶。學生這種淺嘗輒止、不求甚解與長于看而短于寫，樂于淺想而苦于文字表達的“兩懶”的學習狀態(tài)，嚴重制約政治學科乃至整體素質的提高，是政治課教學中要解決的重大問題。
初中政治教學反思篇十一
所謂
教學反思
，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，并以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平。教學反思一直以來是教師提高個人業(yè)務水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之?，F在很多教師會從自己的教育實踐中來反觀自己的得失，通過教育案例、教育故事、或教育心得等來提高教學反思的質量。下面是由小編為大家?guī)淼年P于初中政治教學反思，希望能夠幫到您!
反思初中政治教學工作，,有許多的感慨,酸甜苦辣皆俱全。政治是老師在塑造學生美好的心靈;特別是在初中階段,上思想政治課的老師要教育、啟發(fā)、幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。為此，就要求老師必須具備較高而靈活的教育教學技巧。思想政治課的改革與素質教育的實施，教學方法的探索與創(chuàng)新，學校德育工作的加強等等，都與老師的才能與素養(yǎng)的提高分不開的。思想政治課主要任務是，使學生學會做人、學會做事、學會合作、學會學習，全面提高認識社會、適應社會，分析問題、解決問題的能力。思想政治課如何激發(fā)學生學習品德課的興趣、使教學內容與學生生活實際結合達到教學目的。反思以往,很有必要,為此淺談點滴體會。
“打鐵先要自身硬”，實施素質教育，首先要提高老師的自身素質，老師的素質主要包括兩個方面，一是自身的專業(yè)知識要扎實，更新，業(yè)務能力要提高;二是老師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高。這是素質教育的基礎，也是推行素質教育的先決條件。要提高老師素質，必須扎扎實實地做到如下幾點：
1、堅持學習。不斷提高自己的專業(yè)知識，還要豐富其他學科知識。隨著深化改革的發(fā)展，政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展。作為政治老師不能滿足于學歷達標和原有的知識，必須不斷學習，不斷更新知識，使自己的認識適應發(fā)展的需要。老師也只有掌握豐富的知識，才能做到融會貫通、觸類旁通、舉一反三，才能使教學生動風趣、得心應手、游刃有余，才能激發(fā)學生學習的興趣，教育調動學生求知的欲望。但是，面對知識爆炸時代，老師所掌握的知識往往難以跟上形勢的發(fā)展。老師要樹立終身學習觀念，不斷汲取新知識，豐富其他學科知識，合上時代的節(jié)拍。不斷進行教育反思，記取和總結自己的教育經驗，努力使自己的教育教學少走彎路，讓學生樂意接受。曾聽學生說過：“老師，我本來對思品課沒興趣，我喜歡你上課，我才對思品課產生興趣”。我經常買書，不管是教育教學方面的書籍，還是雜志，電視新聞，心理訪談等。常與學生及社會上不同層次的人交往，在教學中加以運用。豐富課堂教學，加之我本人的經歷豐富，常以我自身的經歷說給學生聽，才有如此效果。
2、勇于反思。不斷提高自己的業(yè)務能力，老師有淵博、深厚的學科知識，還需勇于反思，不斷提高自己的業(yè)務能力，這就要求老師積極參與教學研究，結合實際、因材施教、勇于實踐、善于總結，不斷探索和掌握思品學科教學的好方法，有效地推行素質教育。我每上一節(jié)課后，都對自己本節(jié)課寫上那么一兩句，不斷反思時時提醒自己，本節(jié)課學生反映情況怎樣?上課時學生的一句話我都很在意。記得那天，我上倮時學生悄悄地說了一句：“老師，不能再這樣了”原來我上課時，備課的內容在上課有時不能按時完成，我聽了這句話后，把這句話寫在備課本上時時提醒自己。的確不能再這樣了。這是教學要求，反思自己的教學存在不足?！拔崛杖∥嵘怼蔽冶M管做不到，但我常反省自己還是能做到。特別注意學生的言行，說話較為恢諧，學生不反感，有時就是一個眼神，學生都很在意。幾乎每上一節(jié)課，只要有不如意時，會多寫一點，如果覺得這節(jié)課有興奮點也記下。
3、為人師表。不斷提高自己的道德、覺悟水平。正人先正已，老師必須以高尚的師德
為學生的楷模,用高尚的言行舉止帶動學生修心立品.這就需要老師做到(1)在言論上,要對國家對社會對學生負責,對社會有不同看法,也不能在學生中大發(fā)言論,誤導學生.(2)在舉止上,要時時處處為人師表,要求學生做到的,老師首先做到.記得有一次,社會實踐時,要求學生走路,我一直與學生在一起。學校要求師生說普通話,我一直堅持說,有學生當第一次聽我說地方話時都覺得別扭.當我有錯別字時,學生能立即幫助我改正.當我說普通話發(fā)音不準時,學生能及時指出.這些都是我這幾年的收獲.我每隔一段時間,讓學生提建議,凡是學生提意見的我評作業(yè)時,寫一句“謝謝你給我提出這么好的建議?！睂W生有什么意見才會直接說。正因為我能正確對待我所范的錯，學生也深受影響。一次學生在課堂上違犯紀律了，當時我也不能準確知道是誰，但我說了一句，犯錯誤沒關系，只要承認錯誤并改正，我們大家都會原諒他的，說完，有同學站起來了。當時我真的很高興，不用我去一個個查，可能因查不出而尷尬。
4、老師要尊重學生。尊重學生的權利，尊重學生的特長、個性和人格。有的老師總是一廂情愿替學生“著想”，常常因此忽略學生的權利，認為自己為學生好，而學生的權利微不足道。于是，上課經常拖堂，擠占學生的課間活動時間，隨便把學生的副課挪用，作業(yè)沒完沒了，久而久之難免學生厭倦、反感。有一次上九年級的課時，因現在中考只作為績效考核，學生不太在乎，一個成績較好的學生覺得聽這課沒興趣，便抄寫英語筆記，當時我特生氣，將她的筆記本當著同學的面撕成兩半，頓時，教室很安靜，因為我一般情況是不會生氣的。繼續(xù)將內容上完，課后與學生談話了解她的想法，我給她道歉，“我不應該撕筆記本，畢竟你花了那么多心血”。學生也承認了她的錯，后來我上課時，當著全班的面給學生道歉，有學生不理解，我解釋教師也有犯錯誤時。就這樣我迎得了學生的信任，于是學生有什么心理話都與我說。請我為她們出主意。我尊重了學生，學生也尊重我，不管是上課的學生，還是沒上課的學生對我都很親近。我在學校哪怕在累，只要與學生相處，煩惱就沒有了，學生只要看我臉色不好，都會說，教師別太累著了，多休息，保重身體。
5、老師要保持快樂心態(tài)。只有老師的輕松快樂教學，才能使學生樂于接近老師樂于接受教育，才能感染學生快樂情愫。當然，老師也是人，在現實生活中，有種種的煩惱和不如意，要保持快樂的心態(tài)好難。但只要本著以學生為重，以教書育人為重,忘我地工作，努力在面對學生時摒棄懊惱，調節(jié)自己的情緒，保持好心情，把微笑帶給學生。常到學生中間看看，關心學生的痛癢，和學生打成一片。一次上課時，兩位學生在座位上因一點小事吵起來。當時我也很生氣，臉沉下來，流露出不高興的情緒。學生都說，老師請別生氣，生氣會老的。我一聽，立即調節(jié)好情緒繼續(xù)上課，課后單獨找學生談話。事后我還對學生說謝謝。就這樣我與學生的關系相處融洽。
初中思想政治素質教育的主渠道仍然是課堂教學,根據中學德育大綱中規(guī)定:“思想政治課是學生系統(tǒng)地進行社會主義思想品德和政治教育的課程”。使學生較好地掌握社會主義建設基礎理論知識，必須堅持老師為主導、學生為主體的教學原則，改進教法，創(chuàng)設良好的課堂教學環(huán)境，才能提高課堂教學效率。在教學中，運用“讀、議、講、測”是課堂教學最有效的教學方法?！白x”是學生主動學習，掌握知識的基礎。老師要指導學生讀，提高讀的質量。結合實際把握好重難點，提出讀的提綱。同時要精讀，讀懂，掌握基礎知識;“議”是發(fā)展學生思維的有效方式，也是學生互相學習，自我教育的過程，老師要把握好主題，明確議題，開拓思維，適時引導，讓學生充分發(fā)表自己的觀點，激發(fā)學生探討問題的興趣。有效地培訓學生的思維能力和語言表達能力;“講”是老師對關鍵問題的點撥。老師對重點知識給予精講，及時對學生糾偏，解疑。“練”是知識鞏固、培養(yǎng)能力的重要環(huán)節(jié)。“測”讓學生對所學內容進行測試，提高學生對學習的興趣。讓學生覺得在課堂上將所學知識及時鞏固，對教學及時反饋，及時補缺。使學生基礎知識得到鞏固，形成知識樹。教學的形式是多樣的，我們應根據不同課題，結合學生實際，采用有效的教學方式，如：“探求式、導讀式、討論式”等。總之，要體現老師為主導、學生為主體，面向全體學生，全面發(fā)展的教學原則。達到傳授知識，提高學生政治理論知識水平，又發(fā)揮德育功能，提高學生道德覺悟和政治素質，使知與行統(tǒng)一。期中考試后，讓學生結合學習實際總結經驗與教訓。學生在晚自習時我有意提出與教學內容相關的學習環(huán)節(jié)。在后半期學生的進步很大。每學完一節(jié)內容，只要是與學生活學習有關的，作業(yè)是讓學生反省自己的得與失，例如，七年級學生剛進入初中學習，很多不適應，自從上“學習新天地后”，我時時問學生學習情況，針對學生中存在的問題，加以引導。幫助她們解決學習生活中的難題，成為她們的良師益友。課堂上我鼓勵學生大膽表現自己。
理論聯(lián)系實際，小課堂與社會大課堂結合，是初中政治課推行素質教育重要途徑。其主要方式是走出去和請進來。走出去，要根據課題的需要，組織學生到工廠參觀訪問，到農村調查采訪，通過到社會訪問調查，開闊學生的視野，進一步認識社會主義建設理論和改革開放推動著我國經濟建設的迅速發(fā)展。請進來，是根據課題需要，請在社會主義實踐中做出貢獻，有代表性的人員到學校講課，作專題報告。同時結合實際，在第二課堂活動中舉行時事演講，辯論賽、政治小論文。這樣，使學習生動活潑，在思想政治課所學的知識得到檢驗，得到升華，從而激發(fā)學生對社會主義建設理論追求欲望和創(chuàng)新精神，有效地提高學生政治學科的理論素質和思想、道德、覺悟水平，獲得良好素質教育效果。我針對學生厭學，浪費現象嚴重問題。我?guī)W生去縣城較近的一所學校，與學生交流，聽課，讓她們感受農村學生不容易，學習條件不好，生活環(huán)境艱苦仍然努力學習，激發(fā)學生對學習的求知欲。學生回來后感受很深。
反思帶來的快樂我感受頗深，如今嘗到了甜頭?！坝H其師，信其道”。受學生歡迎和喜愛的老師，往往對學生產生一種親和力，對學生的教育事半功倍。快樂老師就是教育教學的快樂，就有學生學習生活的快樂。這就是新型師生關系要求做到的，盡管做得還不好，還需不斷學習新的教學、教育理念，提高自己的教學水平。
初中政治教學反思篇十二
初中的政治課是一門必修課，對中學生人生觀和價值觀的形成具有至關重要的作用。在由應試教育向素質教育轉軌的大背景下，初中的政治課無論是從教學目標、教學思路、教學理念上都有了新的變化。如何創(chuàng)建一個愉悅、生動的課堂是當前每一名初中教學需要思考的問題。隨著互聯(lián)網的發(fā)展，給初中的政治課提供了更多的機遇。政治教師在實際教學中，要注重中學生的身心健康和個性發(fā)展，調整教學方式，把初中的政治課堂搞“活”，讓學生在學到政治知識的同時，還能夠提升政治素養(yǎng)。發(fā)揮政治課的育人功能，激發(fā)中學生的創(chuàng)新意識。下面我對當前政治課教學現狀進行簡單分析，然后提出我對初中的政治教學的一些觀點和反思。
教師受到傳統(tǒng)的教學方式的影響，在政治課堂教學中還沿用著一人唱“獨角戲”的方式，教學方法跟不上時代要求，不能在教學中培養(yǎng)中學生的創(chuàng)新意識和獨立意識。很多政治教師為了確保課堂教學順利進行，在教學中不會大膽的創(chuàng)新，恐怕一發(fā)不可收拾。初中的政治課是對初中生進行德育的重要途徑，如果教師不能認識到這一點，就很難在教學中有新的突破。在現實的教學中，還存在這一名教師兼任兩個學科的現象，這就使得教師投入到政治課上的精力被削減，不利于政治教學的開展。同時，由于受到初中升學考試的壓力，很多教師都是只關心學生的學習成績，忽略了課堂教學效果和教學的目標。只關心學生學習的結果，而沒有重視學生學習的過程。這樣的現象必然會導致初中生學習熱情下降，對政治課失去興趣。
中學生在政治課堂表現出來的最多的就是興趣不足，遠遠比不上對數學、語文、英語的學習。很多學生認為政治課沒什么可學的，只要考試的時候提前看看書就行了。這樣的思想是完全錯誤的，初中生學習政治并不只是為了應試，而是要在學習過程中提升自己的道德水平，為未來生活和發(fā)展提供幫助。同時，學生學習政治的方法不對，不懂得靈活掌握，只是死記硬背，最終也沒能學明白政治。初中的政治課相對其他學科還是比較容易的，只要中學生對政治有興趣、有信心，就一定能夠學好。另外，學生在學習政治時還存在著漫無目的的現象，學習效率不高，不知道學完了政治怎么運用。以上是中學生在學習政治過程中出現的一些問題，這些問題都在制約著學生的學習能力和學習熱情。
初中的政治教學不能偏離教材，要以教材為基礎，通過知識拓展，給學生帶來全新的政治課。有的初中思想政治知識很生動有趣，但有的也很枯燥乏味，初中生在學習時可能會厭煩。政治教師要根據初中生的特點，合理安排教學內容，改變了傳統(tǒng)重視教材、輕視實踐的教學觀念。對學生的教育要均衡，即在確保學生掌握了政治知識的.同時，給學生進行思想教育，提高中學生的思想覺悟。
伴隨著互聯(lián)網的飛速發(fā)展，校園內也對網絡的利用越來越多。無論是教學課件的制作，還是學校內刊的排版等，都離不開網絡的幫助。對于初中的政治課來說，更需要引進互聯(lián)網技術。新時期注重個性創(chuàng)新，政治課當然也需要創(chuàng)新。利用互聯(lián)網教學已經是司空見慣的了，可以提高學生的參與度，開拓學生的思路。比如在講到人類面臨嚴重的環(huán)境問題的時候，我就會讓學生在課下提前在網上查找資料，分析出我國目前環(huán)境污染的幾個原因，以及提出解決措施。這樣就使得政治課堂不再枯燥，教師對于學生查找的資料和分析進行評價講解，有利于中學生下一次更好地完成教師安排的任務，也有助于提高學生的自主學習探究能力。
政治課堂要想高效，教師就要不斷提升自己，找到最適合學生的教學方式。在政治新課標中要求政治教學必須常教常新，培養(yǎng)初中生的愛國主義精神和道德素養(yǎng)。學習政治知識不能沿用傳統(tǒng)的死記硬背的方式，教師要教會學生學習政治的技巧，掌握了科學的學習技巧，才會大大提高學生的學習效率。學習政治的方法大致是:課前查找相關資料，了解教材背后的故事;課中注意聽講，積極配合教師完成教學任務;課后自己獨立完成作業(yè)，并做好學習總結。對初中生學習方法的指導不能只停留在理論指導層面，要細化到學生的學習實踐中。通過設計教學活動，組織學生聽講座等方式，給學生創(chuàng)造學習政治的氛圍，培養(yǎng)他們良好的學習習慣。
初中的政治教師在指定教學目標時要結合政治課的特點，正確處理好教材知識和學生情感之間的關系，在講課時與日常生活想結合，重視學生的主體地位。比如在講到做一個負責人的公民的時候，首先要讓中學生了解作為一個中國公民的責任和義務，然后幫助學生做到誠實守信和勇于承擔。生活中有很多實例可以在課堂上跟學生一起分享，比如央視播出的《感動中國》節(jié)目，就是現實生活中涌現出來的一個個普通人，但是他們的覺悟和行為卻在平凡之中見偉大。中學生的可塑性很強，只要政治教師掌握方法，就可以極大地提高初中生的道德水平和綜合素質。在日常教學中要多聯(lián)系生活實際，現在網絡很發(fā)達，教師可以在網上查找一些教學資源，從網上找一些發(fā)生在我們身邊的又和我們生活息息相關的大事小情，引導中學生分析，討論，最終形成正確的關系。這樣做不僅理論聯(lián)系了實際，也增加了政治課堂的教學魅力。同時教學還要多關注社會熱點問題，開闊初中生的思路，引發(fā)學生跟教師產生共鳴。
初中的政治教學不能僅僅局限于課堂，要走出課堂，用精彩多樣的課外活動豐富初中生的思想。其實，政治課是具有很強的實踐性和科學性的。政治教師要讓學生學到的思想政治知識能夠在日常生活中有所體現，并且讓學生應用所學的知識去處理遇到的實際問題。在組織課外活動前，政治教師要制定一套完善的活動計劃，并對計劃的可行性進行詳細分析，以確?；顒拥捻樌瓿伞Ｕ握n外活動的形式很多，教師可以組織初中生參觀博物館，領略歷史發(fā)展中的先進事跡;可以開展演講比賽，鍛煉學生思維能力和口才;可以讓學生進行社會小調查，培養(yǎng)學生的動手實踐能力等，通過多種多樣的課外活動，可以增強學生的綜合能力，也有利于提高師生之間的默契程度，通過精彩的政治課外活動優(yōu)化初中的政治課。
初中政治教學反思篇一
在這一年的工作中，我覺得收獲頗豐。有成就，也有不足。成就是我在教學中積累了一定的經驗，比如對教材的理解更深刻，指導學生答題的方法更科學，對中考命題的思路把握更準確，對初中教學更有信心等等。我主要從以下幾個方面入手，狠抓教學，取得較大收獲。
中考對歷史與社會和思品學科來說，主要是把握最主要的概念和最基本的觀點的相互聯(lián)系和區(qū)別。因此，我在第一輪以課為單位的復習中要求學生吃透基礎知識，在腦子里要做到有一張“知識結構圖”、一棵“知識樹”，做到點線面結合，在綜合測試中才可能從不同角度，不同層次，思考問題、分析問題、解決問題。為此在復習中，注意緊扣考點，讀目錄，繪結構，抓主干。
對于基礎知識，必須理解的記，在練習中記，才能真正掌握。因此，每課復習前后精選一些練習，以創(chuàng)設情境喚起學生的注意力，保持和強化學生的注意力。實施的步驟一般是：設置情境，提出問題；收集信息，直破主題；評說討論，總結提高。讓學生在解決問題中復習，在練習中感悟，從而使基礎知識在腦子里打上深深的.烙印。在教學實踐中，我體會到復習備考練習必不可少，但也注意到切忌題海戰(zhàn)術，一定要精選精練，重在揣摩，重在感悟，要使學生做一次練習，有一次收獲，有一次進步。
命題既包含學科基本知識及學科內容各部分間的綜合知識，也包含跨學科的綜合知識。新教材更體現了這一點，政史不分家，學好歷史是學好政治的基礎，而政治上所強調的觀點也是歷史知識的重點，兩者協(xié)調統(tǒng)一，相輔相成，所以，要史政“相親相愛一家人”，在政治復習過程中，要不失時機的融會貫通歷史知識。
第一輪的主要任務是抓學科內基礎知識的掌握，運用基礎知識和基本觀點分析和解決問題；第二輪進行知識的綜合運用，尋找社會熱點，進行綜合應用能力訓練；第三輪主要是“模擬訓練”階段，訓練的內容仍以本學科基礎知識的運用為主，但要有適當比例的跨學科知識綜合的題目。在這三輪復習模式中，主要以前兩個階段為主，自身能力培養(yǎng)主要是在這兩個階段完成，模擬階段的主要目的是通過精心設計的題目進行最后的知識和能力檢測，并經過教師認真的講評和自身的反思，彌補自己的學習不足。
由于學生基礎知識，學習態(tài)度存在很多問題，因而提高他們的學習興趣并不是一天半天能解決的。通過努力，有一批學生的學習習慣，答題方法，應試能力都有了很大進步，他們拿到題目不再感到無話可說，而是找到了感覺，看到學生的進步，我由衷高興。
當然，成績與不足是并存的，我認為在教學中還有很多遺憾要彌補：
教學中讓學生自由發(fā)揮的時間很少，缺乏主動性，以至于整個課堂我是主角，學生成了聽眾，和學生的互動成了空話，直接影響了教學效果。在以后的教學過程中，一定把新課程理念應用于實踐，讓學生真正動起來，成為教學主體。
當然適當的記憶是必需的，特別是最基本的概念要記下來，但是如果把抓好基礎等同于學生的背誦，那學生會很累，而且效果也不好。基礎知識的掌握還在于理解。老師把一個問題講透徹了，學生理解了，再加上適度的練習，就可以掌握。無論題目怎么變化，考生也能以不變應萬變，我覺得這才是掌握了基礎知識，所以下一輪的教學我力爭實現的目標是———解放學生，在讀懂講透的基礎上讓學生掌握。
復習中要重視構建知識網絡，進行專題復習和訓練，重視知識與社會熱點的結合。在教學中要有針對性的把理論和實際有機結合起來，針對教材，學生的實際，改革教學內容，使之更具時代性。
加強審題能力和答題技巧的培養(yǎng)和指導。在教學中，正確引導學生如何審題，如何進行信息篩選，找準關鍵詞，如何尋找試題與課本的關聯(lián)點，如何恰當的使用學科術語，條理清楚，邏輯嚴密的表達自己對問題的看法。使學生在解題時能抬頭看路，有的放矢，學會分析，拆裝，整合各種知識點，提高綜合運用知識，解決問題的能力。
以上是我這一年來的教學體會和反思，看到不足就是進步，我將不斷學習，通過自己的努力來彌補遺憾。
初中政治教學反思篇二
思中逐步成長并走向成熟。
美國學者波斯納曾提出過這樣一個公式：教師的成長=經驗+反思。試想一下，如果一個教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考總結，那么即使具有20年的教學經驗，也許只是一年工作的20次重復。因此，作為教師必須著眼于自己教學行為的改進，通過自己對教育教學活動的自我反省，來達到或提高自己的教育教學效能。在從教的時間中我一直嚴格要求自己，一直在進行教學反思，以求促進自己的教育教學工作。
有人說：“課堂教學是`一門遺憾的藝術”，再好的教學總有它不足的地方，總有須待進一步改進、進一步優(yōu)化的地方。因此在課堂教學中，我們“不追求平平淡淡的完美，而追求有突破性的遺憾”就是這個道理。平時在教案書寫中，除了符合學校要求外，我力求形成自己的特色。每份教過的教案，我都會認真的回顧并進行診斷，開出教與學的“病歷”，并且對這些“病理”進行分析、交流，最后發(fā)現并提出解決這些教學“病理”的“處方”。學校遠程教育培訓也為廣大教師提供了一個學習提高的平臺，通過學習既提高了理論水平又獲得了一些具體的教學指導?！八街?，可以攻玉”，平時我還非常珍惜并利用進修等渠道觀摩其他教師的課，并爭取與他們進行對話交流，學習他們的教學思想，分析他們是怎樣組織課堂教學的，他們?yōu)槭裁匆@樣組織課堂教學。同時與自己的課進行比較。通過這樣的反思分析，從名家名師的教學藝術中得到啟發(fā)，得到教益。
時代呼喚教育創(chuàng)新。傳統(tǒng)的政治課堂存在許多弊端，如：教師講授多，學生思考少;師生一問一答多，學生探討研究少;教師啟動問題多，學生啟動問題少;強求一致多，發(fā)展個性少等等。這些傾向妨害和限制了學生與生俱來的個性和潛能，不利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。作為教師，應該充分地正視和嚴肅地對待這一問題，要在課堂教學中突出創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。從每一節(jié)課做起，要敢于在師生關系的改善、教學內容的處理、教學設計的研究、教學策略的運用等方面“另辟蹊徑”、“獨出心裁”，讓課堂教學活起來。
初中政治教學反思篇三
作為這次初中政治公開課的一名授課老師，我覺得受益非淺。我更加深入地理解新課程的教學理念，同時也發(fā)現了自己很多不足之處，對我今后教學水平的提高，起到了很大的促進作用?，F將本節(jié)公開課的教學反思表述如下：
一、反思不足之處：
1．在時間分配上，授課還有前松后緊的現象。插入毒pin的視頻內容較長，關鍵是對視頻的插入截取操作不靈活，以后要加強計算機知識的學習。
2．語言還不夠精煉，環(huán)節(jié)過渡連接語沒有達到預期的效果，教學語言的規(guī)范性還需加強。
總之，通過新課標引路課的教學嘗試，使我感受到了改變教學方式、方法的重要性，只有改變過去填鴨似的教學才能讓學生在愉悅中學習成長。
二、反思成功之處：
1．在備《身邊的誘惑》一課時，考慮到《身邊的誘惑》是與學生自身的生活經歷以及社會現實密切相關的一堂課。在設計課堂教學時我堅持這樣兩個原則：（一）積極引導他們對自身經驗的體驗和反思，幫助學生正確地認識，辨析形形色色的誘惑。（二）努力調動學生的積極性，挖掘他們已有的生活經驗。讓學生通過自身的觀察和相互間的交流，擴大他們的經驗。
2.我把第八課內容順序進行了重新的組合。把不良誘惑的內容放在一起先講，積極的`誘惑的內容后講，使本課的內容脈絡更清晰。使學生理解起來更加順暢，更便于學生記憶。
3．充分地利用多媒體教學資源，（如圖片、視頻等）使本節(jié)課具有較強的趣味性和直觀性。突出了教學重點，突破了教學難點，使學生在愉快、輕松的環(huán)境中獲得了知識。
4．創(chuàng)設情景,激發(fā)學生的學習興趣。本課開始用四個精美的小盒子、手機導入新課，激發(fā)了學生的好奇心、充分地調動了學生的學習積極性、主動性和創(chuàng)造性，氣氛比較活躍。
5． 組織學生討論辨析電腦網絡的誘惑。
同學們討論學習的積極性很高，學生發(fā)言時，涌現出不少頗有思想的見解。通過師生之間的多交流，使上課的氣氛更和諧更活躍。學生討論和精彩的發(fā)言讓學生本人和其他同學及老師受益非淺，深化了他們對自身經驗的體驗，同時也讓老師更全面地認識了解了學生。
6．各個問題與各個環(huán)節(jié)之間的過渡進行了精心的準備，使整節(jié)課有一氣呵成之感。
在今后教學中，我會不斷學習、不斷實踐、不斷通過教學反思來提高自己的教學水平，使自己成為一名受學生歡迎的老師和朋友。
初中政治教學反思篇四
反思初中政治教學工作，有許多的感慨，酸甜苦辣皆俱全。政治是老師在塑造學生美好的心靈；特別是在初中階段，上思想政治課的老師要教育、啟發(fā)、幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。為此，就要求老師必須具備較高而靈活的教育教學技巧。思想政治課的改革與素質教育的實施，教學方法的探索與創(chuàng)新，學校德育工作的加強等等，都與老師的才能與素養(yǎng)的提高分不開的。思想政治課主要任務是，使學生學會做人、學會做事、學會合作、學會學習，全面提高認識社會、適應社會，分析問題、解決問題的能力。思想政治課如何激發(fā)學生學習品德課的興趣、使教學內容與學生生活實際結合達到教學目的。反思以往，很有必要，為此淺談點滴體會。
“打鐵先要自身硬”，實施素質教育，首先要提高老師的自身素質，老師的素質主要包括兩個方面，一是自身的專業(yè)知識要扎實，更新，業(yè)務能力要提高；二是老師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高。這是素質教育的基礎，也是推行素質教育的先決條件。要提高老師素質，必須扎扎實實地做到如下幾點：
1、堅持學習。不斷提高自己的專業(yè)知識，還要豐富其他學科知識。隨著深化改革的發(fā)展，政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展。作為政治老師不能滿足于學歷達標和原有的知識，必須不斷學習，不斷更新知識，使自己的認識適應發(fā)展的需要。老師也只有掌握豐富的知識，才能做到融會貫通、觸類旁通、舉一反三，才能使教學生動風趣、得心應手、游刃有余，才能激發(fā)學生學習的興趣，教育調動學生求知的欲望。但是，面對知識爆炸時代，老師所掌握的知識往往難以跟上形勢的發(fā)展。老師要樹立終身學習觀念，不斷汲取新知識，豐富其他學科知識，合上時代的節(jié)拍。不斷進行教育反思，記取和總結 自己的教育經驗，努力使自己的教育教學少走彎路，讓學生樂意接受。曾聽學生說過：“老師，我本來對思品課沒興趣，我喜歡你上課，我才對思品課產生興趣”。我經常買書，不管是教育教學方面的書籍，還是雜志，電視新聞，心理訪談等。常與學生及社會上不同層次的人交往，在教學中加以運用。豐富課堂教學，加之我本人的經歷豐富，常以我自身的經歷說給學生聽，才有如此效果。
2、勇于反思。不斷提高自己的業(yè)務能力，老師有淵博、深厚的學科知識，還需勇于反思，不斷提高自己的業(yè)務能力，這就要求老師積極參與教學研究，結合實際、因材施教、勇于實踐、善于總結，不斷探索和掌握思品學科教學的好方法，有效地推行素質教育。我每上一節(jié)課后，都對自己本節(jié)課寫上那么一兩句，不斷反思時時提醒自己，本節(jié)課學生反映情況怎樣？上課時學生的一句話我都很在意。記得那天，我上倮時學生悄悄地說了一句：“老師，不能再這樣了”原來我上課時，備課的內容在上課有時不能按時完成，我聽了這句話后，把這句話寫在備課本上時時提醒自己。的確不能再這樣了。這是教學要求，反思自己的教學存在不足?！拔崛杖∥嵘怼蔽冶M管做不到，但我常反省自己還是能做到。特別注意學生的言行，說話較為恢諧，學生不反感，有時就是一個眼神，學生都很在意。幾乎每上一節(jié)課，只要有不如意時，會多寫一點，如果覺得這節(jié)課有興奮點也記下。
3、為人師表。不斷提高自己的道德、覺悟水平。正人先正已，老師必須以高尚的師德
為學生的楷模，用高尚的言行舉止帶動學生修心立品。這就需要老師做到
（1）在言論上，要對國家對社會對學生負責，對社會有不同看法，也不能在學生中大發(fā)言論，誤導學生。
（2）在舉止上，要時時處處為人師表，要求學生做到的，老師首先做到。記得有一次，社會實踐時，要求學生走路，我一直與學生在一起。學校要求師生說普通話，我一直堅持說，有學生當第一次聽我說地方話時都覺得別扭。當我有錯別字時，學生能立即幫助我改正。當我說普通話發(fā)音不準時，學生能及時指出。這些都是我這幾年的收獲。我每隔一段時間，讓學生提建議，凡是學生提意見的我評作業(yè)時，寫一句“謝謝你給我提出這么好的建議?！睂W生有什么意見才會直接說。正因為我能正確對待我所范的錯，學生也深受影響。一次學生在課堂上違犯紀律了，當時我也不能準確知道是誰，但我說了一句，犯錯誤沒關系，只要承認錯誤并改正，我們大家都會原諒他的，說完，有同學站起來了。當時我真的很高興，不用我去一個個查，可能因查不出而尷尬。
4、老師要尊重學生。尊重學生的權利，尊重學生的特長、個性和人格。有的老師總是一廂情愿替學生“著想”，常常因此忽略學生的權利，認為自己為學生好，而學生的權利微不足道。于是，上課經常拖堂，擠占學生的課間活動時間，隨便把學生的副課挪用，作業(yè)沒完沒了，久而久之難免學生厭倦、反感。有一次上九年級的課時，因現在中考只作為績效考核，學生不太在乎，一個成績較好的學生覺得聽這課沒興趣，便抄寫英語筆記，當時我特生氣，將她的筆記本當著同學的面撕成兩半，頓時，教室很安靜，因為我一般情況是不會生氣的。繼續(xù)將內容上完，課后與學生談話了解她的`想法，我給她道歉，“我不應該撕筆記本，畢竟你花了那么多心血”。學生也承認了她的錯，后來我上課時，當著全班的面給學生道歉，有學生不理解，我解釋教師也有犯錯誤時。就這樣我迎得了學生的信任，于是學生有什么心理話都與我說。請我為她們出主意。我尊重了學生，學生也尊重我，不管是上課的學生，還是沒上課的學生對我都很親近。我在學校哪怕在累，只要與學生相處，煩惱就沒有了，學生只要看我臉色不好，都會說，教師別太累著了，多休息，保重身體。
5、老師要保持快樂心態(tài)。只有老師的輕松快樂教學，才能使學生樂于接近老師樂于接受教育，才能感染學生快樂情愫。當然，老師也是人，在現實生活中，有種種的煩惱和不如意，要保持快樂的心態(tài)好難。但只要本著以學生為重，以教書育人為重，忘我地工作，努力在面對學生時摒棄懊惱，調節(jié)自己的情緒，保持好心情，把微笑帶給學生。常到學生中間看看，關心學生的痛癢，和學生打成一片。一次上課時，兩位學生在座位上因一點小事吵起來。當時我也很生氣，臉沉下來，流露出不高興的情緒。學生都說，老師請別生氣，生氣會老的。我一聽，立即調節(jié)好情緒繼續(xù)上課，課后單獨找學生談話。事后我還對學生說謝謝。就這樣我與學生的關系相處融洽。
初中思想政治素質教育的主渠道仍然是課堂教學，根據《中學德育大綱》中規(guī)定：“思想政治課是學生系統(tǒng)地進行社會主義思想品德和政治教育的課程”。使學生較好地掌握社會主義建設基礎理論知識，必須堅持老師為主導、學生為主體的教學原則，改進教法，創(chuàng)設良好的課堂教學環(huán)境，才能提高課堂教學效率。在教學中，運用“讀、議、講、測”是課堂教學最有效的教學方法?！白x”是學生主動學習，掌握知識的基礎。老師要指導學生讀，提高讀的質量。結合實際把握好重難點，提出讀的提綱。同時要精讀，讀懂，掌握基礎知識；“議”是發(fā)展學生思維的有效方式，也是學生互相學習，自我教育的過程，老師要把握好主題，明確議題，開拓思維，適時引導，讓學生充分發(fā)表自己的觀點，激發(fā)學生探討問題的興趣。有效地培訓學生的思維能力和語言表達能力；“講”是老師對關鍵問題的點撥。老師對重點知識給予精講，及時對學生糾偏，解疑?！熬殹笔侵R鞏固、培養(yǎng)能力的重要環(huán)節(jié)。“測”讓學生對所學內容進行測試，提高學生對學習的興趣。讓學生覺得在課堂上將所學知識及時鞏固，對教學及時反饋，及時補缺。使學生基礎知識得到鞏固，形成知識樹。教學的形式是多樣的，我們應根據不同課題，結合學生實際，采用有效的教學方式，如：“探求式、導讀式、討論式”等。總之，要體現老師為主導、學生為主體，面向全體學生，全面發(fā)展的教學原則。達到傳授知識，提高學生政治理論知識水平，又發(fā)揮德育功能，提高學生道德覺悟和政治素質，使知與行統(tǒng)一。期中考試后，讓學生結合學習實際總結經驗與教訓。學生在晚自習時我有意提出與教學內容相關的學習環(huán)節(jié)。在后半期學生的進步很大。每學完一節(jié)內容，只要是與學生活學習有關的，作業(yè)是讓學生反省自己的得與失，例如，七年級學生剛進入初中學習，很多不適應，自從上“學習新天地后”，我時時問學生學習情況，針對學生中存在的問題，加以引導。幫助她們解決學習生活中的難題，成為她們的良師益友。課堂上我鼓勵學生大膽表現自己。
理論聯(lián)系實際，小課堂與社會大課堂結合，是初中政治課推行素質教育重要途徑。其主要方式是走出去和請進來。走出去，要根據課題的需要，組織學生到工廠參觀訪問，到農村調查采訪，通過到社會訪問調查，開闊學生的視野，進一步認識社會主義建設理論和改革開放推動著我國經濟建設的迅速發(fā)展。請進來，是根據課題需要，請在社會主義實踐中做出貢獻，有代表性的人員到學校講課，作專題報告。同時結合實際，在第二課堂活動中舉行時事演講，辯論賽、政治小論文。這樣，使學習生動活潑，在思想政治課所學的知識得到檢驗，得到升華，從而激發(fā)學生對社會主義建設理論追求欲望和創(chuàng)新精神，有效地提高學生政治學科的理論素質和思想、道德、覺悟水平，獲得良好素質教育效果。我針對學生厭學，浪費現象嚴重問題。我?guī)W生去縣城較近的一所學校，與學生交流，聽課，讓她們感受農村學生不容易，學習條件不好，生活環(huán)境艱苦仍然努力學習，激發(fā)學生對學習的求知欲。學生回來后感受很深。
反思帶來的快樂我感受頗深，如今嘗到了甜頭?！坝H其師，信其道”。受學生歡迎和喜愛的老師，往往對學生產生一種親和力，對學生的教育事半功倍?？鞓防蠋熅褪墙逃虒W的快樂，就有學生學習生活的快樂。這就是新型師生關系要求做到的，盡管做得還不好，還需不斷學習新的教學、教育理念，提高自己的教學水平。
初中政治教學反思篇五
老實說，相當多的中小學教師的教育教學依然 “新瓶裝舊酒”，高呼“素質教育”、“新課改”，骨子里實踐中仍奉行“應試教育”，“轟轟烈烈喊素質、扎扎實實搞應試”是當前中小學基礎教育階段的真實寫照。以下是自己在本學期思想品德教育教學工作中的點滴體會，希望與大家分享，不到之處，誠請不吝指導。
我們選用的根據新課程標準的人教版思想品德教材，故事精彩、案例豐富，不時點綴發(fā)人深省的格言警句，深受廣大學生的喜愛。
面對紛繁復雜、體裁多樣的課本，教師務必牢牢把握課程標準的要求，透過現象抓住課文的本質，提綱挈領、抓住要害、明確目標。眾所周知，新課程要求的三位一體目標分為知識、能力、情感態(tài)度價值觀，三者相輔相成，不可分割。
因此，教師應從形象生動的課文中提煉其精要和實質，確定每節(jié)課的三位一體目標；二是教師應把抽象、概括的教學目標描述語言具體化、明確化、清晰化，簡潔、具體、最好概括為“……是……”、“為什么……”、“我們學習……，將會……”；三是教師應把教學目標具體為問題的形式出現，讓學生圍繞問題進行預習，圍繞問題進行思考，圍繞問題進行訓練，圍繞問題進行復習作業(yè)，如此，由形象具體到抽象概括，由表層了解到深入思考，再到掌握應用，問題解決了，目標也就隨之水到渠成，順利實現了。
俗話說，萬事開頭難。我們的教學工作也是如此，教師的舉手投足、言行舉止首先應當吸引住學生的目光，激發(fā)學生學習的興趣和熱情，一舉打響，一炮走紅。
為此，教師應當認真學習新課程標準，深刻領會涵義要求，用先進的理論來武裝自己的頭腦；二是應當認真研讀教材，根據課程標準要求研究課本中黑體字、圖畫、故事、補白、問題的用意，融會貫通；三是應當認真?zhèn)湔n，集體備課，個人優(yōu)化，發(fā)揮合作的力量，集思廣益，博采眾長，預設教學實踐中可能生成的各種問題；四是應當旁征博引，廣泛查閱有關教材資料，積極汲取以往有益的教學經驗和教訓，把課備精、備細、備透、備實、備深；五是應當綜合運用故事、笑話、時事、歌曲、圖畫等多種形式適時導入新課，貼近學生學習、生活實際，合乎學生心理需求，激發(fā)學生充分調動各種感官，全身心投入學習之中。
針對思想品德學科的特點，結合青少年的心理需求，以案例導入新課的方式居多，讓學生聽故事想結局、聽故事想題目，可以引發(fā)學生積極思考，效果較好。
新一輪課程改革倡導自主、合作、探究的學習方式，就是為了培養(yǎng)這種新型人才而進行的一種研究和探索。
所謂“自主學習”是相對“被動學習”、“機械學習”而言的，它是在教學條件下的高品質的學習，是一種積極、主動的學習。
對中學生而言，教師要指導學生學會自主學習。一要在上課前，學生應預習課文，劃出所謂的知識點，找出自己的不理解的、不懂的，這一過程十分關鍵，因為教師面向的是全體學生，而學生又是一個個個體，每一個學生對知識的理解和掌握都有不同程度的差異，學生通過自主學習，可以明確自己的薄弱環(huán)節(jié)，從而課上集中精力解決疑難問題；二要在上課后，教師要學生明確本節(jié)教學目標基礎上，留置時間、空間，讓學生在教師指導下進行學習；三是要在課堂上，對自主學習和教師講授中遇到的問題，要自覺主動提出，將問題當堂解決，不留死角；四要在解決所有疑難后，為增加理解，提高掌握運用知識的能力，學生有必要對教師傳授的知識和自主學習的內容進行比較思考，找出自己認識上、知識上、能力上存在的差距和不足，糾偏補錯，及時復習，融會貫通。
教學環(huán)節(jié)的設計應考慮青少年的心理特點，由淺入深，由表及里。思想品德學科的學習，往往符合這一規(guī)律。
教師在展示目標以后，先要讓學生通過層次目標，找出問題答案；后要逆序而上，分類總結次目標、中目標、總目標答案，脈絡清楚；三要綜合分析整個問題，形成對總目標的了解掌握，全面理清思路，學會尋找問題、思考問題、分析問題、解決問題的能力和方法。
合作學習的展開，往往是在自學的基礎上進行小組合作學習、小組內討論的，合作學習指的是學生以小組為單位的學習方式。作為一種新的學習方式和教學觀念，合作學習的主要活動是小組成員的學習活動，它首先要制定一個小組學習目標，然后通過合作學習活動對小組總體表現進行評價。合作學習的另一種形式是在小組合作學習的基礎上進行全班交流和全校交流。
所謂“探究學習”是相對“接受學習”而言的一種學習方式，即從學習和生活中選擇和確定研究題目，在教學中創(chuàng)設一種類似于學術研究的情境，通過學生自主、獨立地發(fā)現問題、實驗、操作、調查、信息搜集與處理、表達與交流等探索活動，獲得知識、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展，特別是在學習過程中培養(yǎng)學生探索精神和創(chuàng)新能力。
學習過程除了被動接受知識外，還存在大量的發(fā)現與探究等認識活動。新課程要求學習方式的轉變，就是要轉變單一的被動接受式的學習，把學習過程之中的發(fā)現、探究等認識活動凸顯出來，使學習過程更多地成為學生發(fā)現問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，倡導探究學習。
教師千差萬別，學生千差萬別。我們在日常的課堂教學過程中，還需要注意以下幾個問題。第一、教學要因教師的個性、能力而異，不能搞“一刀切”，千課一律；第二、教學要因學生的整體素質而異，不同程度的學生要因材施教，因人而教，既能使整體素質不斷提高，又能層次不一的學生不同程度上得到發(fā)展。
初中政治教學反思篇六
體驗、感受學生生活，“披文入情”在趣。不斷啟發(fā)誘導學生。這樣的活動設計極大地激發(fā)了學生的學習興趣，使學生品嘗到了獲得認可的成就感和喜悅感，教學目標也在學生的創(chuàng)作交流中得到了實現。愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”，蘇霍姆林斯基也說過，學生課堂學習的興趣來自于“學生在學習中能夠意識和感覺到自己的智慧和力量，體驗創(chuàng)造的歡樂”，而學生對思品課興趣不高已成為提高思品課教學實效的主要障礙。因此，思品教師更應重視學生的興趣，想方設法吸引學生的“眼球”，激發(fā)學生的興趣。這就要求思品教師深入學生生活，弄清學生對什么感興趣，找到與學生的“共同語言”，讓學生在教學中品嘗到成功的`喜悅和課堂的樂趣，這樣才能在教學中最大限度地調動學生的積極性、主動性和創(chuàng)造力，讓學生“樂學”。本案例就是利用學生喜歡貼近他們生活、年齡特點的流行音樂這一興趣點，為學生提供一個施展才華的舞臺，讓他們在這舞臺上充分合作、交流，盡顯自我。教學實踐證明，只要教師創(chuàng)造了讓學生表現的機會，把道德教育寓于趣味的活動之中，就會極大地激發(fā)學生學習的興趣，開發(fā)學生智慧的潛能，喚醒學生創(chuàng)造的天性。從中教師也會為學生身上蘊藏著的巨大潛能而深深折服！
中學思品課是中學德育工作的主要途徑，思品課教學與其它學科知識的傳授不同，學生學習的主要不是客體化的知識體系，更多的是充滿主體選擇的觀念體系，這種特殊性決定了思品課具有學文、明理、導行三大目標任務。教師在教學中要想方設法去“燃情”，“煽動”每一位學生的情感，啟發(fā)誘導學生，自覺地參與到學習過程中。則其活躍的思維，精彩的言辭，新穎獨到的觀點，和他們所表現出來的想像力和創(chuàng)新意識將會大大地超出教師的預料！當然學生在展現自己的同時也會潛移默化地實現道德的內化！
初中政治教學反思篇七
我們都有學過生產關系與生產力的關系這一支配人類社會發(fā)展的規(guī)律,當一種經濟的發(fā)展緩慢時,阻礙它的應當是舊的經濟制度.以此類推,這一現象當同樣適合于其他領域,比如當下的政治問題就是當下政治體制的產物.我國的教育問題也是由教育制度而衍生.
我國的經濟是一種高投入低產出的高耗能的高碳經濟,我們要轉變經濟增長方式,發(fā)展低碳經濟.而我國的教育顯然也是一種高投入抵產出的“高碳教育”,我們拼的是時間,耗費了大量的'精力體力,換來的是我們高分低能的“產品”，我們都認識這一現象以及其危害，卻無論如何也打破不了這個魔咒，因為我們頭上有難以撼動的教育制度。這正是我的教育改革只能停留在表面，我們的工作只喜歡走形式的真正原因。才冒出了許多不倫不類的四不象，我們用我的行動詮釋了什么叫拔苗助長，什么叫葉公好龍，什么叫皇帝的新裝。我們走不好也走不穩(wěn)，腳踏兩只船。
初中政治教學反思篇八
從教二十多年來,我主要從事初中思想政治課的教學.反思過去,有許多的感慨,酸甜苦辣皆俱全.思想政治課是老師在塑造學生美好的心靈;特別是在初中階段,上思想政治課的老師要教育、啟發(fā)、幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。為此，就要求老師必須具備較高而靈活的教育教學技巧。思想政治課的改革與素質教育的實施，教學方法的探索與創(chuàng)新，學校德育工作的加強等等，都與老師的才能與素養(yǎng)的提高分不開的。思想政治課主要任務是，使學生學會做人、學會做事、學會合作、學會學習，全面提高認識社會、適應社會，分析問題、解決問題的能力。思想政治課如何激發(fā)學生學習品德課的.興趣、使教學內容與學生生活實際結合達到教學目的。反思以往,很有必要,為此淺談點滴體會。
堅持學習。不斷提高自己的專業(yè)知識，還要豐富其他學科知識勇于反思。積極參與教學研究，結合實際、因材施教、勇于實踐、善于總結，不斷探索和掌不斷提高自己的業(yè)務能力。握思品學科教學的好方法，有效地推行素質教育。為人師表。不斷提高自己的道德、覺悟水平。正人先正已，老師必須以高尚的師德為學生的楷模,用高尚的言行舉止帶動學生修心立品發(fā)揮課堂教學主渠道作用,提高課堂教學效率。老師要保持快樂心態(tài)。只有老師的輕松快樂教學，才能使學生樂于接近老師樂于接受教育，才能感染學生快樂情愫。當然，老師也是人，在現實生活中，有種種的煩惱和不如意，要保持快樂的心態(tài)好難。但只要本著以學生為重，以教書育人為重,忘我地工作，努力在面對學生時摒棄懊惱，調節(jié)自己的情緒，保持好心情，把微笑帶給學生。常到學生中間看看，關心學生的痛癢，和學生打成一片。結合學科特點教師要利用好社會大課堂，與社會實踐相結合。理論聯(lián)系實際，小課堂與社會大課堂結合，是初中政治課推行素質教育重要途徑。
作為教師，應該充分地正視和嚴肅地對待這一問題，要在課堂教學中突出創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。從每一節(jié)課做起，要敢于在師生關系的改善、教學內容的處理、教學設計的研究、教學策略的運用等方面“另辟蹊徑”、“獨出心裁”，讓課堂教學活起來。使學生樂學，愛學。
初中政治教學反思篇九
《維護公共秩序需要法律規(guī)范》是八年級新教材第一課第三框的內容，本框內容更多地涉及一些法律知識，學生相對比較陌生，學習內容也相對枯燥，在教學中,應在“以學生發(fā)展為本”的新理念的指導下,努力營造一種自由的教學氛圍，充分發(fā)揮學生的主體作用，同時教師也應積極的加以引導，這是學好思想品德課的關鍵。
本課通過情境導入、導思，通過學生感興趣的案例分析引導學生樂學、活學、善學、會學，使學生在興趣的引導下、思維活躍、樂于參與?；旧夏軌蜃龅搅苏{動學生的主動性和積極性才，使學生真正得以充分發(fā)揮，更好地進行“自主學習、自主發(fā)展”。
學生的頭腦不是一個等待被填滿的容器，而是需被點燃的火把，教師的責任就是點燃火把，讓它燃燒。教師不是做學生思維的保姆，而是學生探求新知識的領路人。學生的思維猶如白紙，當你在這張白紙上畫上過多的東西時，這張白紙的空白處就小了，想象力和創(chuàng)造力就被擠掉了。只有給于學生充足的時間和空間，他們才能產生遼闊無邊的奇思妙想，只有在獨立思考時，才能讓創(chuàng)新意識有萌芽的機會。這樣的課堂，教師輕松了，效率也大大提高了。
“我們的實際生活，就是我們的全部課程，我們的課程，就是我們的實際生活”。因此，我在教學中常用“生活既課程”的大教材觀來激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生終身學習的意識，培養(yǎng)學生搜集和處理信息獲取新知識的能力，分析問題和解決問題的能力，以及交流合作的能力。我們應利用課余時間指導學生走出教室，走向社會，開展調查活動、采訪活動等。只有把學生的主動權交給學生，在生活的這本大教材中，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造性，學生的創(chuàng)新思維才有馳騁的天地，才能激發(fā)學生學習思想品德課的興趣，提高教學質量。
毋庸置疑，對一個思想品德教師來說，重要的是為學生營造寬松愉悅的成長環(huán)境。民主化的課堂生活是創(chuàng)設愉悅的學習環(huán)境的基礎，課堂上對學生的尊重，是減輕學生心靈的前提。師生關系和諧，學生自然會對學習產生興趣，他們的全面發(fā)展才會成為可能。
初中政治教學反思篇十
課后反思主要是教師在課后對整個教學行為過程進行反思性回憶，包括對自己的教學觀念和教學行為、學生表現、教學的成功與失敗等情況進行分析，找出教學程序在具體實施過程中的成功和不足之處，研究產生不足的原因，思考今后改進優(yōu)化的方向。
回顧初中思想政治課教學，在新課程標準下，我對教學有了新的認識：
學生的基礎是教學依據之一。初中的政治課，對基礎知識不作要求，政治學科的知識儲備，運用政治學科知識分析認識事物的能力，政治學科的思維，學習政治學科的方法，等等無從談起。等他們進入高中，政治學科知識陡然以艱深難懂而又對學習者素質有較高要求的現實出現在面前時，學生無論如何也不能適應，政治課教學處于艱難境地。
政治課教學只能小步走，低臺階，課時授課內容要少，教學運行進一步退半步，下一節(jié)課將本節(jié)課所學的知識變換方式予以再學習，直至掌握。教學要從最簡單的預習、聽課、練習等開始，教會學生聽、說、讀、寫。其次，就是手把手地教學生讀題，做答案。同時還要通過具體知識的學習，引領學生學習政治學科的學習方法、學習技巧。教學中萬不可操之過急。要取得學校的支持，多給一些課時，用以緩解教學任務與教學時間的尖銳矛盾，沒有時間保證是不能把整體素質這只木桶上的短木塊加長的。
政治課學習，需要積極動腦，勤于動手?？晌覀兊膶W生對淺顯的知識，清澈見底的問題，還愿意學習、思考，知識深一點，問題拐一點彎就“知難而退”，腦懶。學習中學生不愿記筆記，不愿做用文字表達的文字題，只愿做寫字母打對號的選擇題，手懶。學生這種淺嘗輒止、不求甚解與長于看而短于寫，樂于淺想而苦于文字表達的“兩懶”的學習狀態(tài)，嚴重制約政治學科乃至整體素質的提高，是政治課教學中要解決的重大問題。
初中政治教學反思篇十一
所謂
教學反思
，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，并以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平。教學反思一直以來是教師提高個人業(yè)務水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之?，F在很多教師會從自己的教育實踐中來反觀自己的得失，通過教育案例、教育故事、或教育心得等來提高教學反思的質量。下面是由小編為大家?guī)淼年P于初中政治教學反思，希望能夠幫到您!
反思初中政治教學工作，,有許多的感慨,酸甜苦辣皆俱全。政治是老師在塑造學生美好的心靈;特別是在初中階段,上思想政治課的老師要教育、啟發(fā)、幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。為此，就要求老師必須具備較高而靈活的教育教學技巧。思想政治課的改革與素質教育的實施，教學方法的探索與創(chuàng)新，學校德育工作的加強等等，都與老師的才能與素養(yǎng)的提高分不開的。思想政治課主要任務是，使學生學會做人、學會做事、學會合作、學會學習，全面提高認識社會、適應社會，分析問題、解決問題的能力。思想政治課如何激發(fā)學生學習品德課的興趣、使教學內容與學生生活實際結合達到教學目的。反思以往,很有必要,為此淺談點滴體會。
“打鐵先要自身硬”，實施素質教育，首先要提高老師的自身素質，老師的素質主要包括兩個方面，一是自身的專業(yè)知識要扎實，更新，業(yè)務能力要提高;二是老師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高。這是素質教育的基礎，也是推行素質教育的先決條件。要提高老師素質，必須扎扎實實地做到如下幾點：
1、堅持學習。不斷提高自己的專業(yè)知識，還要豐富其他學科知識。隨著深化改革的發(fā)展，政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展。作為政治老師不能滿足于學歷達標和原有的知識，必須不斷學習，不斷更新知識，使自己的認識適應發(fā)展的需要。老師也只有掌握豐富的知識，才能做到融會貫通、觸類旁通、舉一反三，才能使教學生動風趣、得心應手、游刃有余，才能激發(fā)學生學習的興趣，教育調動學生求知的欲望。但是，面對知識爆炸時代，老師所掌握的知識往往難以跟上形勢的發(fā)展。老師要樹立終身學習觀念，不斷汲取新知識，豐富其他學科知識，合上時代的節(jié)拍。不斷進行教育反思，記取和總結自己的教育經驗，努力使自己的教育教學少走彎路，讓學生樂意接受。曾聽學生說過：“老師，我本來對思品課沒興趣，我喜歡你上課，我才對思品課產生興趣”。我經常買書，不管是教育教學方面的書籍，還是雜志，電視新聞，心理訪談等。常與學生及社會上不同層次的人交往，在教學中加以運用。豐富課堂教學，加之我本人的經歷豐富，常以我自身的經歷說給學生聽，才有如此效果。
2、勇于反思。不斷提高自己的業(yè)務能力，老師有淵博、深厚的學科知識，還需勇于反思，不斷提高自己的業(yè)務能力，這就要求老師積極參與教學研究，結合實際、因材施教、勇于實踐、善于總結，不斷探索和掌握思品學科教學的好方法，有效地推行素質教育。我每上一節(jié)課后，都對自己本節(jié)課寫上那么一兩句，不斷反思時時提醒自己，本節(jié)課學生反映情況怎樣?上課時學生的一句話我都很在意。記得那天，我上倮時學生悄悄地說了一句：“老師，不能再這樣了”原來我上課時，備課的內容在上課有時不能按時完成，我聽了這句話后，把這句話寫在備課本上時時提醒自己。的確不能再這樣了。這是教學要求，反思自己的教學存在不足?！拔崛杖∥嵘怼蔽冶M管做不到，但我常反省自己還是能做到。特別注意學生的言行，說話較為恢諧，學生不反感，有時就是一個眼神，學生都很在意。幾乎每上一節(jié)課，只要有不如意時，會多寫一點，如果覺得這節(jié)課有興奮點也記下。
3、為人師表。不斷提高自己的道德、覺悟水平。正人先正已，老師必須以高尚的師德
為學生的楷模,用高尚的言行舉止帶動學生修心立品.這就需要老師做到(1)在言論上,要對國家對社會對學生負責,對社會有不同看法,也不能在學生中大發(fā)言論,誤導學生.(2)在舉止上,要時時處處為人師表,要求學生做到的,老師首先做到.記得有一次,社會實踐時,要求學生走路,我一直與學生在一起。學校要求師生說普通話,我一直堅持說,有學生當第一次聽我說地方話時都覺得別扭.當我有錯別字時,學生能立即幫助我改正.當我說普通話發(fā)音不準時,學生能及時指出.這些都是我這幾年的收獲.我每隔一段時間,讓學生提建議,凡是學生提意見的我評作業(yè)時,寫一句“謝謝你給我提出這么好的建議?！睂W生有什么意見才會直接說。正因為我能正確對待我所范的錯，學生也深受影響。一次學生在課堂上違犯紀律了，當時我也不能準確知道是誰，但我說了一句，犯錯誤沒關系，只要承認錯誤并改正，我們大家都會原諒他的，說完，有同學站起來了。當時我真的很高興，不用我去一個個查，可能因查不出而尷尬。
4、老師要尊重學生。尊重學生的權利，尊重學生的特長、個性和人格。有的老師總是一廂情愿替學生“著想”，常常因此忽略學生的權利，認為自己為學生好，而學生的權利微不足道。于是，上課經常拖堂，擠占學生的課間活動時間，隨便把學生的副課挪用，作業(yè)沒完沒了，久而久之難免學生厭倦、反感。有一次上九年級的課時，因現在中考只作為績效考核，學生不太在乎，一個成績較好的學生覺得聽這課沒興趣，便抄寫英語筆記，當時我特生氣，將她的筆記本當著同學的面撕成兩半，頓時，教室很安靜，因為我一般情況是不會生氣的。繼續(xù)將內容上完，課后與學生談話了解她的想法，我給她道歉，“我不應該撕筆記本，畢竟你花了那么多心血”。學生也承認了她的錯，后來我上課時，當著全班的面給學生道歉，有學生不理解，我解釋教師也有犯錯誤時。就這樣我迎得了學生的信任，于是學生有什么心理話都與我說。請我為她們出主意。我尊重了學生，學生也尊重我，不管是上課的學生，還是沒上課的學生對我都很親近。我在學校哪怕在累，只要與學生相處，煩惱就沒有了，學生只要看我臉色不好，都會說，教師別太累著了，多休息，保重身體。
5、老師要保持快樂心態(tài)。只有老師的輕松快樂教學，才能使學生樂于接近老師樂于接受教育，才能感染學生快樂情愫。當然，老師也是人，在現實生活中，有種種的煩惱和不如意，要保持快樂的心態(tài)好難。但只要本著以學生為重，以教書育人為重,忘我地工作，努力在面對學生時摒棄懊惱，調節(jié)自己的情緒，保持好心情，把微笑帶給學生。常到學生中間看看，關心學生的痛癢，和學生打成一片。一次上課時，兩位學生在座位上因一點小事吵起來。當時我也很生氣，臉沉下來，流露出不高興的情緒。學生都說，老師請別生氣，生氣會老的。我一聽，立即調節(jié)好情緒繼續(xù)上課，課后單獨找學生談話。事后我還對學生說謝謝。就這樣我與學生的關系相處融洽。
初中思想政治素質教育的主渠道仍然是課堂教學,根據中學德育大綱中規(guī)定:“思想政治課是學生系統(tǒng)地進行社會主義思想品德和政治教育的課程”。使學生較好地掌握社會主義建設基礎理論知識，必須堅持老師為主導、學生為主體的教學原則，改進教法，創(chuàng)設良好的課堂教學環(huán)境，才能提高課堂教學效率。在教學中，運用“讀、議、講、測”是課堂教學最有效的教學方法?！白x”是學生主動學習，掌握知識的基礎。老師要指導學生讀，提高讀的質量。結合實際把握好重難點，提出讀的提綱。同時要精讀，讀懂，掌握基礎知識;“議”是發(fā)展學生思維的有效方式，也是學生互相學習，自我教育的過程，老師要把握好主題，明確議題，開拓思維，適時引導，讓學生充分發(fā)表自己的觀點，激發(fā)學生探討問題的興趣。有效地培訓學生的思維能力和語言表達能力;“講”是老師對關鍵問題的點撥。老師對重點知識給予精講，及時對學生糾偏，解疑。“練”是知識鞏固、培養(yǎng)能力的重要環(huán)節(jié)。“測”讓學生對所學內容進行測試，提高學生對學習的興趣。讓學生覺得在課堂上將所學知識及時鞏固，對教學及時反饋，及時補缺。使學生基礎知識得到鞏固，形成知識樹。教學的形式是多樣的，我們應根據不同課題，結合學生實際，采用有效的教學方式，如：“探求式、導讀式、討論式”等。總之，要體現老師為主導、學生為主體，面向全體學生，全面發(fā)展的教學原則。達到傳授知識，提高學生政治理論知識水平，又發(fā)揮德育功能，提高學生道德覺悟和政治素質，使知與行統(tǒng)一。期中考試后，讓學生結合學習實際總結經驗與教訓。學生在晚自習時我有意提出與教學內容相關的學習環(huán)節(jié)。在后半期學生的進步很大。每學完一節(jié)內容，只要是與學生活學習有關的，作業(yè)是讓學生反省自己的得與失，例如，七年級學生剛進入初中學習，很多不適應，自從上“學習新天地后”，我時時問學生學習情況，針對學生中存在的問題，加以引導。幫助她們解決學習生活中的難題，成為她們的良師益友。課堂上我鼓勵學生大膽表現自己。
理論聯(lián)系實際，小課堂與社會大課堂結合，是初中政治課推行素質教育重要途徑。其主要方式是走出去和請進來。走出去，要根據課題的需要，組織學生到工廠參觀訪問，到農村調查采訪，通過到社會訪問調查，開闊學生的視野，進一步認識社會主義建設理論和改革開放推動著我國經濟建設的迅速發(fā)展。請進來，是根據課題需要，請在社會主義實踐中做出貢獻，有代表性的人員到學校講課，作專題報告。同時結合實際，在第二課堂活動中舉行時事演講，辯論賽、政治小論文。這樣，使學習生動活潑，在思想政治課所學的知識得到檢驗，得到升華，從而激發(fā)學生對社會主義建設理論追求欲望和創(chuàng)新精神，有效地提高學生政治學科的理論素質和思想、道德、覺悟水平，獲得良好素質教育效果。我針對學生厭學，浪費現象嚴重問題。我?guī)W生去縣城較近的一所學校，與學生交流，聽課，讓她們感受農村學生不容易，學習條件不好，生活環(huán)境艱苦仍然努力學習，激發(fā)學生對學習的求知欲。學生回來后感受很深。
反思帶來的快樂我感受頗深，如今嘗到了甜頭?！坝H其師，信其道”。受學生歡迎和喜愛的老師，往往對學生產生一種親和力，對學生的教育事半功倍。快樂老師就是教育教學的快樂，就有學生學習生活的快樂。這就是新型師生關系要求做到的，盡管做得還不好，還需不斷學習新的教學、教育理念，提高自己的教學水平。
初中政治教學反思篇十二
初中的政治課是一門必修課，對中學生人生觀和價值觀的形成具有至關重要的作用。在由應試教育向素質教育轉軌的大背景下，初中的政治課無論是從教學目標、教學思路、教學理念上都有了新的變化。如何創(chuàng)建一個愉悅、生動的課堂是當前每一名初中教學需要思考的問題。隨著互聯(lián)網的發(fā)展，給初中的政治課提供了更多的機遇。政治教師在實際教學中，要注重中學生的身心健康和個性發(fā)展，調整教學方式，把初中的政治課堂搞“活”，讓學生在學到政治知識的同時，還能夠提升政治素養(yǎng)。發(fā)揮政治課的育人功能，激發(fā)中學生的創(chuàng)新意識。下面我對當前政治課教學現狀進行簡單分析，然后提出我對初中的政治教學的一些觀點和反思。
教師受到傳統(tǒng)的教學方式的影響，在政治課堂教學中還沿用著一人唱“獨角戲”的方式，教學方法跟不上時代要求，不能在教學中培養(yǎng)中學生的創(chuàng)新意識和獨立意識。很多政治教師為了確保課堂教學順利進行，在教學中不會大膽的創(chuàng)新，恐怕一發(fā)不可收拾。初中的政治課是對初中生進行德育的重要途徑，如果教師不能認識到這一點，就很難在教學中有新的突破。在現實的教學中，還存在這一名教師兼任兩個學科的現象，這就使得教師投入到政治課上的精力被削減，不利于政治教學的開展。同時，由于受到初中升學考試的壓力，很多教師都是只關心學生的學習成績，忽略了課堂教學效果和教學的目標。只關心學生學習的結果，而沒有重視學生學習的過程。這樣的現象必然會導致初中生學習熱情下降，對政治課失去興趣。
中學生在政治課堂表現出來的最多的就是興趣不足，遠遠比不上對數學、語文、英語的學習。很多學生認為政治課沒什么可學的，只要考試的時候提前看看書就行了。這樣的思想是完全錯誤的，初中生學習政治并不只是為了應試，而是要在學習過程中提升自己的道德水平，為未來生活和發(fā)展提供幫助。同時，學生學習政治的方法不對，不懂得靈活掌握，只是死記硬背，最終也沒能學明白政治。初中的政治課相對其他學科還是比較容易的，只要中學生對政治有興趣、有信心，就一定能夠學好。另外，學生在學習政治時還存在著漫無目的的現象，學習效率不高，不知道學完了政治怎么運用。以上是中學生在學習政治過程中出現的一些問題，這些問題都在制約著學生的學習能力和學習熱情。
初中的政治教學不能偏離教材，要以教材為基礎，通過知識拓展，給學生帶來全新的政治課。有的初中思想政治知識很生動有趣，但有的也很枯燥乏味，初中生在學習時可能會厭煩。政治教師要根據初中生的特點，合理安排教學內容，改變了傳統(tǒng)重視教材、輕視實踐的教學觀念。對學生的教育要均衡，即在確保學生掌握了政治知識的.同時，給學生進行思想教育，提高中學生的思想覺悟。
伴隨著互聯(lián)網的飛速發(fā)展，校園內也對網絡的利用越來越多。無論是教學課件的制作，還是學校內刊的排版等，都離不開網絡的幫助。對于初中的政治課來說，更需要引進互聯(lián)網技術。新時期注重個性創(chuàng)新，政治課當然也需要創(chuàng)新。利用互聯(lián)網教學已經是司空見慣的了，可以提高學生的參與度，開拓學生的思路。比如在講到人類面臨嚴重的環(huán)境問題的時候，我就會讓學生在課下提前在網上查找資料，分析出我國目前環(huán)境污染的幾個原因，以及提出解決措施。這樣就使得政治課堂不再枯燥，教師對于學生查找的資料和分析進行評價講解，有利于中學生下一次更好地完成教師安排的任務，也有助于提高學生的自主學習探究能力。
政治課堂要想高效，教師就要不斷提升自己，找到最適合學生的教學方式。在政治新課標中要求政治教學必須常教常新，培養(yǎng)初中生的愛國主義精神和道德素養(yǎng)。學習政治知識不能沿用傳統(tǒng)的死記硬背的方式，教師要教會學生學習政治的技巧，掌握了科學的學習技巧，才會大大提高學生的學習效率。學習政治的方法大致是:課前查找相關資料，了解教材背后的故事;課中注意聽講，積極配合教師完成教學任務;課后自己獨立完成作業(yè)，并做好學習總結。對初中生學習方法的指導不能只停留在理論指導層面，要細化到學生的學習實踐中。通過設計教學活動，組織學生聽講座等方式，給學生創(chuàng)造學習政治的氛圍，培養(yǎng)他們良好的學習習慣。
初中的政治教師在指定教學目標時要結合政治課的特點，正確處理好教材知識和學生情感之間的關系，在講課時與日常生活想結合，重視學生的主體地位。比如在講到做一個負責人的公民的時候，首先要讓中學生了解作為一個中國公民的責任和義務，然后幫助學生做到誠實守信和勇于承擔。生活中有很多實例可以在課堂上跟學生一起分享，比如央視播出的《感動中國》節(jié)目，就是現實生活中涌現出來的一個個普通人，但是他們的覺悟和行為卻在平凡之中見偉大。中學生的可塑性很強，只要政治教師掌握方法，就可以極大地提高初中生的道德水平和綜合素質。在日常教學中要多聯(lián)系生活實際，現在網絡很發(fā)達，教師可以在網上查找一些教學資源，從網上找一些發(fā)生在我們身邊的又和我們生活息息相關的大事小情，引導中學生分析，討論，最終形成正確的關系。這樣做不僅理論聯(lián)系了實際，也增加了政治課堂的教學魅力。同時教學還要多關注社會熱點問題，開闊初中生的思路，引發(fā)學生跟教師產生共鳴。
初中的政治教學不能僅僅局限于課堂，要走出課堂，用精彩多樣的課外活動豐富初中生的思想。其實，政治課是具有很強的實踐性和科學性的。政治教師要讓學生學到的思想政治知識能夠在日常生活中有所體現，并且讓學生應用所學的知識去處理遇到的實際問題。在組織課外活動前，政治教師要制定一套完善的活動計劃，并對計劃的可行性進行詳細分析，以確?；顒拥捻樌瓿伞Ｕ握n外活動的形式很多，教師可以組織初中生參觀博物館，領略歷史發(fā)展中的先進事跡;可以開展演講比賽，鍛煉學生思維能力和口才;可以讓學生進行社會小調查，培養(yǎng)學生的動手實踐能力等，通過多種多樣的課外活動，可以增強學生的綜合能力，也有利于提高師生之間的默契程度，通過精彩的政治課外活動優(yōu)化初中的政治課。