寫心得體會是對過去經(jīng)歷的回顧與反思，對未來的規(guī)劃與期許。在寫心得體會時，要先對所經(jīng)歷的事件做一個簡單的梳理和回顧。小編整理了一些優(yōu)秀的心得體會樣例，希望對大家的寫作有所幫助。
小學美術作業(yè)心得體會篇一
在小學階段，美術作業(yè)作為一門重要的藝術課程，不僅能夠培養(yǎng)學生的審美能力，還能豐富他們的想象力和創(chuàng)造力。通過每一次的美術作業(yè)，我學到了許多關于色彩、線條、造型等方面的知識，并且對于藝術的理解也有了更深刻的認識。在這篇文章中，我將總結(jié)我在小學美術作業(yè)中的心得體會。
第二段：藝術觀察力的培養(yǎng)
在美術作業(yè)中，觀察是非常重要的。無論是觀察現(xiàn)實中的事物還是學習名家作品，都需要我們用心去觀察，用眼去感受。通過繪畫花朵的作業(yè)，我學會了仔細觀察花朵的顏色、形狀、紋理等特點，用筆去表現(xiàn)出來。通過模仿名家作品的作業(yè)，我學習到了名家畫作中的一些細節(jié)，比如用線條描繪物體的輪廓、用色彩表現(xiàn)物體的光影等。觀察力的培養(yǎng)不僅使我對事物有了更加細致的認識，還讓我在繪畫中更加自如地表現(xiàn)出自己的想法和情感。
第三段：創(chuàng)造力的發(fā)展
在小學美術作業(yè)中，老師通常會給我們一個主題，讓我們用自己的想象力去完成作品。通過設計自己的作品，我發(fā)現(xiàn)我的創(chuàng)造力得到了極大的發(fā)展。我可以根據(jù)自己的喜好和想法，選擇合適的顏色、線條和構(gòu)圖，將自己的思維和理念融入到作品中。通過自主創(chuàng)作的過程，我學會了如何將自己的想法通過繪畫來表達，并且在創(chuàng)造中得到了快樂和滿足感。
第四段：耐心和毅力的培養(yǎng)
美術作業(yè)不是一件簡單的事情，可能需要花費很多時間和精力。通過完成一次次的美術作業(yè)，我培養(yǎng)了耐心和毅力。在繪畫的過程中，不斷的潤色和修改使我能夠在細節(jié)中找到提高的空間。即使有時候遇到困難，也不會輕易放棄，而是借助老師和同學的幫助，找出解決辦法并繼續(xù)努力。這種堅持和毅力不僅在美術作業(yè)中發(fā)揮作用，也對我今后的學習和生活中有很大的幫助。
第五段：審美情趣的培養(yǎng)
通過學習美術，我對于藝術的理解也有了更深刻的認識。我能夠欣賞到名家作品中的美，感受到繪畫中的情感表達，培養(yǎng)了自己獨特的審美情趣。在觀賞展覽時，我能夠?qū)Σ煌愋偷淖髌酚兴鎰e和理解，并且提出更加深入的思考。美術作業(yè)不僅讓我學會了繪畫技巧，更開闊了我的藝術視野，使我對于藝術有了更加廣泛和深入的認識。
總結(jié)：
通過小學美術作業(yè)的學習，我不僅在技巧方面有了很大的提升，還培養(yǎng)了觀察力、創(chuàng)造力、耐心和毅力，并且開拓了自己的藝術視野。美術作業(yè)不僅是一堂重要的課程，更是一扇通向藝術世界的窗口。我對于美術的熱愛將會伴隨我一生，并且我相信通過持續(xù)的努力和學習，我會在美術的道路上邁得更遠，創(chuàng)作出更好的作品。
小學美術作業(yè)心得體會篇二
小學美術，是每個小學生學習課程的一部分，它不僅僅是一門學科，更是一種表達和思考的方式。在小學美術的學習過程中，我收獲了許多，不僅僅是技能方面的提高，更重要的是，在表現(xiàn)自我和理解世界方面帶給我的幫助。
第二段：美術課能賦予孩子創(chuàng)造力和思維能力
美術在給小學生的教育帶來了很多收益，包括提高創(chuàng)造力和思考能力。美術課讓我從視覺上感受到各種色彩、形狀和材質(zhì)，這些幫助我想象、表達自己的感受和思想。美術課不斷地提升著我的觀察能力和思考能力，讓我能將各種元素組合起來，創(chuàng)造出新的作品。
第三段：美術課能夠讓小學生發(fā)現(xiàn)自己的潛力
小學美術課更重要的方面是，通過藝術的體驗和創(chuàng)造，我學會了更好地了解自己，發(fā)現(xiàn)自己的潛力以及克服各種困難的方法。在美術的創(chuàng)作過程中，我明白了毅力、耐心和努力是取得成功必須的因素。只有這些，才能更好地創(chuàng)造和表達自己的想法和感受。美術課教會了我更好地掌握自己的情緒，對周圍環(huán)境敏銳的觀察及表達。
第四段：美術課能加強小學生的文化素養(yǎng)
藝術作為文化的一部分，美術課教會了我尊重和欣賞不同文化的藝術表現(xiàn)形式。了解不同文化的藝術思想和技巧，可以讓我在創(chuàng)作的時候更加充實、靈感豐富。同時，美術課還幫助我更好地理解世界，發(fā)現(xiàn)生活中的美好和精彩。它能幫助我發(fā)現(xiàn)非常規(guī)和獨特的美。
第五段：小結(jié)
總之，小學美術課程使我成長了很多。不僅僅是在技能方面，更重要的是在內(nèi)心的成長方面。美術作品代表著學生創(chuàng)造性的表現(xiàn)，是學生才華和思維的展示。在美術的學習中，孩子可以更好地發(fā)文自己的主導性思維，充分展現(xiàn)出自己的個性和生動的創(chuàng)造性思維。因此，美術課程不僅僅是一門學科，更是藝術能力、創(chuàng)造力和審美能力的培養(yǎng)。
小學美術作業(yè)心得體會篇三
第一段：引入美術作業(yè)的重要性及對心靈成長的影響（200字）
美術作業(yè)是學生在學習過程中的一項重要任務，它不僅培養(yǎng)了我們對藝術的熱愛，還促進了我們的創(chuàng)造力和思維能力的發(fā)展。通過不斷地觀察、思考和表達，我們能夠提高我們的審美水平，豐富我們的內(nèi)心世界。作為一位經(jīng)歷多年美術學習的學生，我深刻體會到美術作業(yè)對我們心靈成長的積極影響。
第二段：通過作業(yè)培養(yǎng)觀察力和想象力（200字）
美術作業(yè)要求我們仔細觀察周圍的事物，并用繪畫表達出來。這培養(yǎng)了我們的觀察力，使我們能夠更加敏銳地感知世界。例如，當我繪制一朵鮮花時，我必須觀察花瓣的形狀、顏色和紋理，然后再用畫筆將其呈現(xiàn)出來。這個過程中，我的觀察力得到了鍛煉，我對花朵的美感有了更深的體會。
同時，美術作業(yè)也要求我們利用想象力創(chuàng)造形象。當我們面對一個空白的畫布時，我們需要在腦海中構(gòu)思出一個完整的形象，然后再將其繪制出來。這要求我們培養(yǎng)和發(fā)展自己的想象力和創(chuàng)造力。通過不斷地練習，我發(fā)現(xiàn)自己的想象力變得越來越豐富，我能夠在紙上創(chuàng)造出許多我想象中的美好景象。
第三段：通過作業(yè)培養(yǎng)耐心和毅力（200字）
美術作業(yè)是一個需要耐心的過程，它要求我們細致的用筆，一點點地完成作品，而不是匆忙地涂抹。當我在繪制一個復雜的圖案時，我必須耐心地處理每一個細節(jié)，直到整個作品完成。在這個過程中，我學會了耐心，敬業(yè)精神也得到了培養(yǎng)。
此外，美術作業(yè)還需要毅力。有時候，繪畫可能會出現(xiàn)一些困難，比如遇到我無法解決的技術難題，或是在繪畫過程中犯下錯誤。然而，我學會了堅持下去。通過執(zhí)著而不輕易放棄的態(tài)度，我不僅克服了困難，還提高了自己的技巧。
第四段：通過作業(yè)展示自己的個性和情感（200字）
美術作業(yè)提供了一個展示個性和情感的平臺。每個人的作品都有獨特的風格和表達方式，這使得我們能夠?qū)⒆约旱膬?nèi)心世界通過藝術表達出來。當我面對畫布時，我不僅僅是在繪制物體，更是在表達我內(nèi)心的感受。通過表達自己的情感，我感到更加自信和滿足。
第五段：結(jié)論（200字）
美術作業(yè)不僅僅是一項學校任務，更是對我們心靈成長的有益鍛煉。通過作業(yè)，我們培養(yǎng)了觀察力和想象力，提高了耐心和毅力，并展示了自身個性和情感。通過這些過程，我們的藝術水平得到了提高，我們的心智得到了發(fā)展。我相信，美術作業(yè)將繼續(xù)陪伴我們，促進我們更好地理解和欣賞藝術的美妙。
小學美術作業(yè)心得體會篇四
第一段：引言（200字）
小學美術課程是培養(yǎng)兒童審美意識和創(chuàng)造力的重要途徑。作為一種素質(zhì)教育的組成部分，美術作業(yè)在小學生的日常學習中占據(jù)著重要的位置?；仡櫺W階段的美術作業(yè)經(jīng)歷，我深深感受到了它對于我的成長和發(fā)展所起到的積極作用，同時也產(chǎn)生了一些心得體會和總結(jié)。
第二段：培養(yǎng)觀察力和想象力（200字）
美術作業(yè)不僅僅是畫畫，更重要的是培養(yǎng)兒童的觀察力和想象力。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)老師布置的作業(yè)往往要求我們仔細觀察生活中的事物，提高我們對形象的認識能力。例如，我們要去校園里尋找樹葉、花朵等自然元素，然后依照老師的要求進行繪畫。這樣的作業(yè)既鍛煉了我們的觀察力，又培養(yǎng)了我們對自然的熱愛和興趣。同時，美術作業(yè)也提供了充分的發(fā)揮空間，可以讓我們在自己的想象中創(chuàng)作出獨具個性的作品。
第三段：培養(yǎng)耐心和專注力（200字）
完成一幅美術作業(yè)需要耐心和專注力。在我一次次完成作業(yè)的過程中，我慢慢體會到了這一點。例如，在繪畫一幅風景畫時，細致入微的繪畫要求讓我必須耐心地反復潤色和修正，直至完成滿意的作品。通過這樣的實踐，我在不知不覺中培養(yǎng)了耐心和專注力，也學會了享受其中的樂趣。這對我今后的學習和生活都有著積極的影響。
第四段：培養(yǎng)團隊協(xié)作能力（200字）
在美術作業(yè)中，我們通常要和同學們一起合作完成一些大型的創(chuàng)作任務。例如，在校園藝術展覽中，我們會組成小組，共同設計展板和布置展區(qū)。這個過程中需要我們互相協(xié)作、相互支持。通過與同學們的合作，我意識到團隊協(xié)作的重要性，并從中學會了吸納他人的意見和想法，也提高了自己的溝通技巧。這對于我們今后的發(fā)展和在集體中合作非常有益。
第五段：總結(jié)（200字）
通過小學美術作業(yè)，我不僅獲得了一定的繪畫技巧，更重要的是培養(yǎng)了豐富的想象力、觀察力、耐心和專注力。這些能力將在我今后的學習和生活中起到重要的作用。美術作業(yè)也教會我學會欣賞藝術，提高了審美水平。我熱愛美術，我相信將來我會繼續(xù)發(fā)展自己的藝術才能。同時，我也感謝老師們對我們每個人的耐心指導和悉心培養(yǎng)，讓我們在美麗的色彩中茁壯成長。
總而言之，美術作業(yè)不僅僅是小學生課程中的一項任務，更是培養(yǎng)兒童多方面能力的有力工具。通過美術作業(yè)，我們可以感受到藝術的魅力，也可以通過繪畫而培養(yǎng)自我修養(yǎng)。美術作業(yè)不僅僅是簡單的填鴨教學，它更注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力，引導學生樹立正確的審美觀念。作為小學生，我們應當珍惜這段寶貴的美術學習時光，努力提高自己的美術水平，并將美術融入到自己的生活中去。
小學美術作業(yè)心得體會篇五
美術作業(yè)是我在學習過程中最喜歡的一部分，每次完成作業(yè)都能給我?guī)順O大的滿足感。通過完成美術作業(yè)，我不僅能夠提高自己的繪畫技能，還能夠培養(yǎng)自己的專注力和創(chuàng)造力。以下是我在美術作業(yè)中的心得體會。
首先，美術作業(yè)不僅僅是一項任務，更是一種享受。每當我拿起畫筆，即使只是寫生一片樹葉或者簡單的幾何作畫，我都感到內(nèi)心的平靜。在創(chuàng)造的過程中，我能夠忘卻一切煩惱，專注于繪畫。這種專注讓我感到非常滿足，同時也讓我能夠把更多的心思放在繪畫技巧上，提高自己的畫功。
其次，美術作業(yè)讓我學會了如何觀察和表達。在繪畫之前，我會仔細觀察畫面中的每一個細節(jié)，包括顏色、形狀、紋理等。這樣的觀察讓我更好地理解畫面的構(gòu)成和表達的意圖。在表達方面，美術作業(yè)教會了我如何通過畫筆來展現(xiàn)自己的感受和思考。我可以通過選擇不同的線條和顏色來傳達我的情感，讓觀者能夠更好地理解我的作品。
再次，美術作業(yè)培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力。在美術作業(yè)中，老師常常鼓勵我們嘗試不同的表現(xiàn)方式和繪畫風格。這使得在每次作業(yè)中，我都能有機會展示自己獨特的想法和創(chuàng)造力。有時候，我會選擇使用不同材料和媒介，如水彩筆、油畫或者素描，來表達我的觀點。這種創(chuàng)造力的提升不僅僅對美術作業(yè)有幫助，還對其他學科和生活中的問題有啟發(fā)作用。
此外，美術作業(yè)還教會了我如何堅持不懈。在畫畫的過程中，我常常會面臨挑戰(zhàn)和困難。有時候畫面的透視關系難以理解，有時候顏色的搭配讓我感到頭疼。然而，我學會了堅持下去，通過不斷地嘗試和實踐來克服困難。我相信這種堅持不懈的精神將會在我的未來學習和工作中發(fā)揮重要作用。
最后，美術作業(yè)給了我展示自己的機會。每當我將作業(yè)展示給同學和老師時，我能夠看到他們的贊賞和鼓勵。這讓我感到自己的努力沒有白費，同時也激發(fā)了我對美術的熱愛和追求。此外，通過參加一些美術比賽或者展覽，我還能夠?qū)⒆约旱淖髌放c其他人分享，從中獲得更多的靈感和反饋，不斷提升自己的藝術水平。
總之，美術作業(yè)不僅僅是一項任務，更是一種享受和成長。通過美術作業(yè)，我學會了專注和觀察，提高了自己的繪畫技能，培養(yǎng)了創(chuàng)造力和堅持不懈的精神。在未來，我將繼續(xù)熱愛美術，堅持繪畫，追求更高的藝術境界。
小學美術作業(yè)心得體會篇六
本次培訓內(nèi)容豐富，形式多樣，組織了學員與專家溝通互動，美術課堂教學觀摩等活動。我感到，此次培訓預備充分，教學理念新穎，對老師教學實際有很大援濟。我們不僅有幸體味了美術教育領域?qū)＜业娘L采，開闊了眼界，受益匪淺，更重要的是明確了培訓的目的和意義，在傾聽中感悟在觀摩中學習。對我們思想上有很大的沖擊，我們都上心的一一記錄著，用我們的頭腦吸取養(yǎng)分并專注思考。培訓期間，每一次面授的學習感覺很充盈，由于面對不同風格的講師，能聽到不同類型的講座并能感受到思想火花的沖擊。
通過骨干老師培訓的學習，讓我更進一步了解和掌控了新課改的進展方向和目標，我反思了以往工作中的不足，重新端詳我的職業(yè)立場。本次培訓還為我們與同行之間進行溝通提供了有效平臺。在與優(yōu)秀同行們起學習溝通相互探討之余，我們交換了各自的教學閱歷，共享了各自的教育心得，為自己今后的教學積累了更豐厚的應用資源。
二十一世紀是一個充斥挑戰(zhàn)對話的時代，擁有知識才能搶占先機，不斷更新知識，更新觀念，才能緊跟社會進展潮流。在今后的`教同學涯中，我將努力把本次所學的理論知識，專注貫穿到自己的教學實踐中去。并樹立終生學習的決心，不斷堅持學習與探究，不斷豐厚自己的教學技能，竭力使自己的教學設想和教學策略稀奇致勝，敏捷多樣。通過培訓，讓我能以更寬敞的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素養(yǎng)和教育教學水平的方法和捷徑。
相信在今后的工作中我會帶著收獲，帶著感悟，帶著新的教學理念，不斷前行，開拓出自己的一片新天地。
小學美術作業(yè)心得體會篇七
在這次小學美術見習中，我得以親身體會到小學美術教學的魅力與挑戰(zhàn)。進入小學美術課堂，我被孩子們天真活潑、樂于表達的特點所吸引。當我向他們介紹自己的時候，他們興奮地舉手發(fā)言，爭先恐后地分享自己的愛好和作品。他們對美術充滿了熱情，給了我極大的鼓舞和信心。
第二段：小學美術課堂的魅力
在小學美術課堂中，我觀察到了許多小學生對美術的獨特理解和表達方式。他們用簡單的線條勾勒出生動的人物形象，創(chuàng)造出令人驚艷的彩色作品。我發(fā)現(xiàn)，小學藝術教育培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)造力和想象力，讓他們可以通過繪畫表達自己的情感和思想。在課堂上，我鼓勵孩子們勇敢表達、大膽嘗試，為他們提供了一個展示才華的平臺。
第三段：面臨的挑戰(zhàn)與解決方法
然而，小學美術教學也面臨著一些挑戰(zhàn)。有時候，孩子們會因為自己的畫畫水平不如其他同學而感到沮喪。他們害怕承認自己的不足，害怕面對失敗。作為老師，我要善于發(fā)現(xiàn)并解決這些問題。我鼓勵他們接受失敗，相信自己的潛力。我與他們分享了一些藝術家和大師們的故事，告訴他們成功來之不易，需要經(jīng)過不斷努力與實踐。
第四段：美術教學的關注點
在我的見習中，我學到了許多如何在小學美術課堂上做一個好老師的方法和技巧。首先，要關注每個學生的發(fā)展需求，因為每個孩子都有著不同的背景和特點。其次，要設計具有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造力的任務，以激發(fā)孩子們的學習興趣。第三，要鼓勵學生們思考和分享，通過互相交流和合作，豐富彼此的想法和技能。最后，要把美術教學與其他學科相結(jié)合，幫助孩子們在整體發(fā)展中綜合運用美術知識。
第五段：對小學美術見習的回顧與收獲
通過這次小學美術見習，我深深感受到了作為一名美術老師的責任和使命。我要用愛和耐心去引導孩子們，幫助他們在美術世界中發(fā)現(xiàn)自己的天賦和熱情。我要關心每一個學生，尊重他們的創(chuàng)造力和思維方式。我也將繼續(xù)努力提升自己的美術水平，不斷學習和探索美術教育的方法和理論。我相信，通過我的努力，我能夠成為一名優(yōu)秀的小學美術教師，為孩子們帶來美的啟蒙與享受。
總結(jié)：通過小學美術見習，我不僅學到了如何與孩子們相處和引導他們，還體會到了美術教育的魅力和挑戰(zhàn)。盡管面臨著一些困難和挑戰(zhàn)，但通過與孩子們共同成長和學習，我深深感受到了教育的意義和價值。這次見習讓我更加堅定了自己成為一名小學美術教師的決心，我將努力學習和進步，為孩子們的藝術夢想和創(chuàng)造力點亮希望之光。
小學美術作業(yè)心得體會篇八
小學美術是每位小學生都必須學習的一門課程。在小學美術課堂上，我們接觸到了各種各樣的美術知識、技能和藝術品。在這些知識和技能的不斷積累中，每一個同學都能留下屬于自己的心得體會。
第二段：學習美術讓我更加愛美
在我的小學美術課堂上，我接觸到了很多美術作品，看到了各種各樣的色彩、構(gòu)圖和表現(xiàn)手法。這些美術作品讓我更加了解了美的概念，也更加愛美。在學習美術的過程中，我開始注重生活周圍的美，也更加善于發(fā)現(xiàn)生活中的美。
第三段：學習美術讓我更加自信
在我的小學美術課堂上，我學習了很多美術知識和技能。例如，畫圓、畫方、畫線條、畫顏色等等。在這些技能的學習中，我也不斷積累著經(jīng)驗，并且不斷得到老師和同學的鼓勵和贊賞。這讓我更加自信，也更加有動力去嘗試新的藝術創(chuàng)作。
第四段：學習美術讓我更加細心
在我的小學美術課堂上，我還學習了很多繪畫技巧。例如用筆的姿勢、調(diào)色的技巧、勾勒的技巧等等。這些技巧不但需要技巧的練習，還需要細致的觀察和認真的實踐。在這些練習中，我不斷地糾正自己的錯誤，并且善于發(fā)現(xiàn)自己畫作中的不足，這讓我更加細心。
第五段：結(jié)語
總之，學習美術讓我受益匪淺，我更加愛美、自信、細心。學習美術不僅僅是學習美術本身的知識和技能，更是一種體驗美的方式，是一種更好的生活方式。我相信繼續(xù)學習美術，不僅可以讓我更加熱愛生活，更可以讓我創(chuàng)造出更多的美。
小學美術作業(yè)心得體會篇九
小學美術是學習生活中不可或缺的一部分。在我成長的過程中，我一直對美術藝術充滿著熱情。在美術老師的指引下，我學到了很多東西。今天，我想和大家分享一下小學美術給我的心得體會。
第一段： 學習小學美術，我發(fā)現(xiàn)畫畫并不只是一味的模仿。
小學美術不僅教我們畫畫， 更是教我們?nèi)绾斡眯娜テ肺渡?，如何捕捉身邊的美。剛開始，我并不善于畫畫，老師逐漸地給我展示了如何憑借技巧和想象力來形塑屬于自己的小世界。以前只能模仿別人，但是現(xiàn)在，我可以通過自己的思考來展露出自己的創(chuàng)造力。
第二段： 學習小學美術，我學會了如何選取合適的畫材和背景。
在小學美術課程中，我了解了各種顏料和畫布，以及在不同畫布上繪畫的技巧。我學會了如何選擇適合自己的畫筆和顏料，以及如何根據(jù)自己的需求選擇合適的畫布。通過這些知識，我可以創(chuàng)造出屬于自己美好的畫作。
第三段： 學習小學美術，我的審美能力也得到了提升。
小學美術并不僅僅是關于繪畫的技術，它還涉及審美的方面。通過藝術欣賞課，我開始注意身邊優(yōu)美事物，如花草、樹木、建筑等。我學會了如何在自己的畫作中融合生活的感悟，如何捕捉生活的美好瞬間。
第四段： 學習小學美術，我開始將創(chuàng)造力和想象力付諸于實踐。
我的想象力沒有被局限在文字、圖書、電影、游戲等方面，它開始通過美術體現(xiàn)出來。我開始嘗試不同的表現(xiàn)形式，如繪畫，手工制作，特別是動畫，它幫助我用自己的方式來展示生活中的點滴之美。
第五段： 學習小學美術，我學會了如何以創(chuàng)作的方式表達自己。
我很感恩在小學美術中學到的技巧和知識，它們讓我有了創(chuàng)作的勇氣，自信和盼頭。我認為，創(chuàng)作能夠幫助我們更深入地了解自己，而美術就是一個非常好的媒介。畫畫真的很美妙，因為它可以幫助我們釋放壓力，涂鴉還能帶來驚喜，掌握在心中的創(chuàng)造力無窮無盡，可以隨心所欲地繪制畫面，創(chuàng)作出屬于自己的藝術品。
在小學美術的學習過程中，我們不僅學到了繪畫技巧，更學會了如何審視世界和表達自己的想法。小學美術不僅是學習技巧，而更是培養(yǎng)我們的審美品味和創(chuàng)造力。我相信在未來的學習生活中，這些知識和技能會派上大用場。
小學美術作業(yè)心得體會篇十
小學美術作業(yè)是學生在課堂上所接觸的一項非常重要的任務。在學生的美術課作業(yè)中，他們能夠通過練習和實踐，進一步培養(yǎng)和發(fā)展自己的審美能力和創(chuàng)作能力。同時，通過完成美術作品，他們還能夠鍛煉耐心和專注力。對于我來說，小學美術作業(yè)帶給了我很多收獲和體會，下面將從幾個方面來總結(jié)和反思這段經(jīng)歷。
第二段：體驗美的力量
在完成小學美術作業(yè)的過程中，我發(fā)現(xiàn)美的力量是無法估量的。當我在畫布上運用一抹抹顏料，一筆一筆細細線條時，我感受到了美的魅力。我的心境隨著作品的進行逐漸變得平靜，我仿佛進入了一個完全屬于自己的世界。在這個世界中，我能夠傾注自己的情感和思想，表達內(nèi)心真實的一面。通過美術作業(yè)，我學會了關注生活中的美，讓自己的生活更加豐富多彩。
第三段：培養(yǎng)觀察力與創(chuàng)造力
在完成美術作業(yè)的過程中，我發(fā)現(xiàn)觀察力是非常重要的。比如，在繪畫靜物的時候，我需要仔細觀察物體的形狀、色彩和細節(jié)。這樣我才能夠準確地表達出物體的特點。而創(chuàng)造力則是將觀察到的事物進行個性化的表達。通過課上的教學和不斷練習，我的觀察力和創(chuàng)造力都有了明顯的提高。我學會了用不同的顏色和線條來表現(xiàn)物體的特點和情感。這種觀察力和創(chuàng)造力對我的學習和生活都有著積極的影響。
第四段：培養(yǎng)耐心和自信心
完成美術作業(yè)需要耐心和毅力。因為美術作業(yè)不是一蹴而就的，它需要反復修改和改進。尤其是在繪畫和雕塑等方面，需要耗費大量的時間和精力。但是，當我完成了一幅作品時，我會感到無比的滿足和自豪。這種通過努力獲得的成就感讓我更加自信和堅定。我明白只要我付出努力，就一定能夠創(chuàng)造出更多優(yōu)秀的作品。
第五段：培養(yǎng)團隊合作和分享精神
在美術作業(yè)中，團隊合作和分享精神也是非常重要的。我和同學們經(jīng)常一起討論和交流彼此的創(chuàng)作經(jīng)驗和心得。我們相互鼓勵和幫助，在交流中獲得進步。而且，當我們的作品完成后，我們會自豪地向全班同學展示和分享，互相學習和鼓勵。這種團隊合作和分享精神讓我明白，每個人都有自己獨特的才華和價值，共同努力才能取得更好的成果。
結(jié)論：
通過小學美術作業(yè)，我體驗到了美的力量，培養(yǎng)了觀察力和創(chuàng)造力，同時也磨礪了耐心和自信心。團隊合作和分享精神也讓我懂得了集體的力量。美術作業(yè)不僅僅是畫畫、雕塑，更是一次美的修行和人格的培養(yǎng)。通過美術作業(yè)，我明白了美術教育的重要性，感受到了其中蘊含的無窮魅力。我相信，只要我堅持下去，美術會給我更多的精神食糧，讓我樂在其中。
小學美術作業(yè)心得體會篇十一
20xx年7月19日至23日，我在梅江區(qū)進修學校參加了小學美術教師的培訓，感到十分榮幸。雖然僅有五天的時間，但讓我對美術這門學科有了新的認識，美術不再是以前老師在黑板上畫，學生在臺下照畫了，現(xiàn)在的美術是一門了不起的藝術，生活中處處充滿了美術。教育觀念也得到了冼禮，對美術的知識得到了提高?？傊@次的培訓經(jīng)歷使我受益菲淺，只字片語難以盡述，以下是我的一些此次培訓心得體會：
興趣是學習美術的基本動力。在課堂上應充分發(fā)揮美術教學特有魅力，努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。
用真心、真情的去教美術。在教學中，教師要有好奇心，專業(yè)精神。同時教師要放的開，注重師生互動，大力利用肢體語言及優(yōu)美的語言的應用，充分調(diào)動孩子的積極性。還要嚴格按照美術新課程標準，在新課改理念的指導下，精心組織、精心準備，上最有效的課。在教書過程中特別注重育人教育，要做到既教書又育人。
在教學中，盡可能讓學生主動參與自主學習，教學以學生為主體，通過欣賞、體驗感受、探索、總結(jié)、想象、創(chuàng)作、評價的過程，引導學生深入理解感受美術作品的美，使學生的創(chuàng)作欲望倍增。盡可能的給孩子創(chuàng)造一個寬松的學習空間(優(yōu)美的畫面，輕柔的音樂)，使整節(jié)課沉浸在藝術的氛圍中。同時，要突出了美術學科的特點，學生運用多種形式，設計出精美的、主題豐富的作品。新教材的編寫體現(xiàn)了以學生為本的思想，是把活動作為顯線，而知識作為隱線。因此教學中要多采取活動的形式開展，活動是否有收獲，即活動要為教學目標服務。設計的活動要呈現(xiàn)一個知識點。
在美術教學中，注重面向全體學生，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎。使學生形成基本的美術素養(yǎng)。在上美術課，要有美術元素在里面，情感態(tài)度價值觀也要自然的體現(xiàn)。不光要教孩子的技巧，還要教孩子的思維。對待學生眼光要放高些，學生掌握的技巧放的低一些，給學生更寬、廣的一個思路。世界上最復雜的物體，都可以歸納成簡單的幾何圖圖形。換個角度去看同一事物，會有意想不到的效果。
在教孩子的過程中，一定要考慮到學生的能力，給學生的思想要保持一致。一定要聯(lián)系學生的生活實際,聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗。讓孩子關注自己身邊的一些關于美術方面的東西。要從生活中，理解線條等美術知識，如：頭發(fā)、樹(年輪)等。培養(yǎng)孩子搜集素材的能力。高段學生要注重培養(yǎng)自學的能力。提問學生其實也是引導學生的一個重要過程。示范的作用，要處理好示范的關系，教師要作為學生的樓梯，孩子要借助于老師向上爬。
在上欣賞課時，不僅要學會欣賞，還要學會評述。美術語言要讓孩子多使用一些。尤其是欣賞評述課中，讓他們把自己的感覺說出來。試圖在美術欣賞過程中，強調(diào)評述?？傊献鞯木?，解決問題的能力，搜集素材的能力，創(chuàng)造力的培養(yǎng)在美術課中很重要。探索性：引發(fā)性(帶著問題來，帶著問題走。)
生活中一些常見的東西，經(jīng)過高度概括、提煉，用最簡潔的點線面來表現(xiàn)。點線面的聯(lián)系，是美術語言中最基本的。要讓學生了解藝術創(chuàng)作，不僅只是用紙、用筆。要理解材料的多樣性。學生可以采用自己喜歡的材料來進行創(chuàng)作。不能用過多的技能束縛他，主要是培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。教師可以對教材再加工，能讓學生自己探究的，盡量讓孩子去探究。用畫來表達自己的情感。(想念、高興、悲傷等)，要時刻為學生著想。
在對待學生作業(yè)時要做到：三個不一樣，即，與同學畫的不一樣;與欣賞的畫的不一樣;與過去畫的不一樣。學生的作品，要有趣味性，可操作性，并不一定要求很高。要讓學生愉快的奇思妙想，不要讓孩子痛苦的冥思苦想。手工制作時，開始不要太難，要慢慢的深化。教師要靜下心來，精心備課，耐心輔導。在學生作業(yè)前還要注意引導學生欣賞同齡人的作品。
教學中強調(diào)綜合性評價的激勵功能。在評價方式上以自評、同伴評為主，結(jié)合老師的評價，使評價進一步民主化，多樣化，充分體現(xiàn)了評價的多元功能，讓學生體驗到成功的樂趣。同時使學生的綜合能力得到提高。
在教學之余，還要注重教師自身發(fā)展進步。積極參加校內(nèi)外聽課，評課、教研活動及專業(yè)培訓。多向老教師學習教學經(jīng)驗，同時課外還要多看教學理論方面的書籍、雜志，努力提高教師自身素養(yǎng)。
我感覺我們美術教師應該在教孩子的時候，應該教會孩子的審美知識和技法技巧，更重要的是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造性的思維，要讓孩子的思維活起來，要放的開，要大膽的想，要大膽的畫，要大膽的來表現(xiàn)。
通過本次學習培訓，在今后工作中，我將會不斷的學習，多體會感受所學的知識，并用于實踐中，全面提高自身的綜合素質(zhì)，為學生提供更好更優(yōu)質(zhì)的服務。
小學美術作業(yè)心得體會篇十二
小學美術培訓雖然只是一種課外活動，但它為孩子們提供了許多寶貴的機會去發(fā)掘創(chuàng)意和展示自己的天賦。在參加這種培訓的過程中，我學到了許多關于美術的新知識和技巧，同時我也意識到自己在真正的繪畫過程中所需要克服的挑戰(zhàn)。在今天的文章中，我將和大家分享在參加小學美術培訓的過程中得到的一些心得體會。
第二段：探究
在小學美術培訓中，我發(fā)現(xiàn)了許多我以前從未嘗試過的藝術形式和技術。尤其是水彩和素描繪畫，我第一次體驗到了它們的樂趣和挑戰(zhàn)性。在水彩中，我掌握了控制水分以及如何混合顏色的技巧。對于素描，我學會了如何利用不同的線條和陰影來表現(xiàn)立體感和光影。這些新技能讓我意識到：在藝術上，就像生活一樣，只有不停地學習和不斷地嘗試才能得到濃墨重彩的成果。
第三段：挑戰(zhàn)
盡管我受益頗豐，但美術培訓在我的藝術生涯路徑中是充滿了挑戰(zhàn)的。一方面，繪畫作品需要極好的耐心和精細的技巧，這需要我不斷地練習和改進。另一方面，藝術是一個極具個性的領域，每個人的創(chuàng)造力、風格和創(chuàng)意都是截然不同的。因此，在美術培訓中，我也面臨著挑戰(zhàn)：如何在藝術作品中表現(xiàn)出自己的風格和獨特性——這就需要我獨立思考并勇敢地展現(xiàn)個性。
第四段：成長
在參加美術培訓的過程中，我更深入地了解了自己并發(fā)現(xiàn)了自己的潛力。通過努力學習和練習，我獲得了更加自信的感覺，并且在創(chuàng)作中更加勇敢地探索。我更意識到，藝術是一種可以持續(xù)成長和變化的形態(tài)，因此只有用心學習并且不斷嘗試才能持續(xù)發(fā)展。這種成長和進步的感覺非常令人滿足，并且讓我更加熱愛這個領域。
第五段：總結(jié)
小學美術培訓給我?guī)砹藷o限的啟示和機會，它讓我更加了解自己并且學會了如何面對挑戰(zhàn)和發(fā)掘自己的潛能。對于所有喜歡美術的小朋友們來說，美術培訓不僅是一種豐富多彩的活動，更是一個展示自己天賦和創(chuàng)造力的舞臺。希望這篇文章能夠給每個小朋友帶來啟示，并且讓各位父母及時關注和支持他們在藝術上的發(fā)展。
小學美術作業(yè)心得體會篇十三
小學美術教學心得體會篇1 學生在課堂活動中的狀態(tài)，包括他們的學習興趣、積極性、注意力和思維方式，言行能力與質(zhì)量，發(fā)表的意見、建議、觀點，提出的問題與爭論，乃至錯誤的回答等等，無論是以言語還是以行為、情感方式的表達，都是教學過程中的生成性資源。由此可見，教學可利用資源的范圍是非常廣闊的。在時刻運動變化著的課堂中，教師應尊重每一個學生在對話過程中的獨特體驗，抓住轉(zhuǎn)瞬即逝的生成性資源，為學生開辟課堂上的“動感地帶”，使學生的課堂煥發(fā)出奪目的光彩，讓學生真正成為課堂的主人。
文章來源網(wǎng)絡整理，僅供參考學習燈機上表演手影游戲，同學們覺得很新奇、很好玩，都爭著上來演示。通過游戲，一只只可愛的小動物、一個個有趣的頭像魔術般地展現(xiàn)在我們的面前，整個教室沸騰了。沸騰的場面讓學生更深刻地感受到了手的神奇、藝術的魅力，以及演示的美。
文章來源網(wǎng)絡整理，僅供參考學習從而逐漸喪失了自信心。學生喜歡上美術課，卻不敢表現(xiàn)、展示自己的才能。針對這一現(xiàn)象，我特別注意幫助學生樹立起自信心。課堂教學評價要關注學生學習的自信心，尊重他們與眾不同的感受。有些學生天生聰明，但有些學生可能在學習上沒有那么幸運，反應顯得遲緩些，作為教師就不能心急，也要在課堂上給這些孩子一些意想不到的表揚性評價，也會給這些需要自信的孩子增加勇氣和信心。孩子天生就是表現(xiàn)家，他們會通過唱歌、跳舞、繪畫等來表現(xiàn)自己對生活的感受，每表現(xiàn)一次就成長一些，當他們得到贊美時就會信心大增，也就會更喜歡這項活動，表現(xiàn)的更好。我認為適當?shù)馁澝缹τ诤⒆觼碚f是推動其進步的風帆。
文章來源網(wǎng)絡整理，僅供參考學習的畫時，他也勇敢的上來了，我當眾表揚了他，我看到了他自信的笑臉。
孩子能夠根據(jù)自己對生活的觀察和記憶創(chuàng)造出許多圖式表現(xiàn)自我感受，作品中的形象雖然不是很像，有時很不像，但象征性十分明顯，它表現(xiàn)了孩子眼中的世界。對于這種創(chuàng)造性、表現(xiàn)能力，我們應給予及時的評價，加以肯定和贊美。如果教師對于這些自認為的不合適嚴厲的讓孩子糾正，那么將很大的傷害到孩子的自信心，以至于他們失去學習的興趣，但也不是不改而是要給他講明錯在什么地方，怎樣改正可以使自己的作品更優(yōu)秀。
正確的引導孩子學習，認識孩子作品的特點進行有益的評價，適當?shù)慕o孩子以贊美的評價，對于孩子樹立自信心，有效的學習，大膽的表現(xiàn)自我有很大的作用。就讓我們多給孩子一點贊美的評價，使他們多一份自信。
另外在美術作業(yè)評價中我打破了原來的等級制，采用在作業(yè)上粘貼小標志和評語的方式。如評價作業(yè)，我會貼上一朵小花表示有進步，貼上一顆紅星表示有創(chuàng)新，后面再加上各種評語，如你的想象力很豐富，你的設計非常獨特，你的色彩感覺很棒，遇到一些比較難認的字我會再加上一些拼音使學生更清楚地看到老師師認真地對待他們的作業(yè)的同時使學生更有自信心。
二、重視形成性評價，提高學生的美術能力
文章來源網(wǎng)絡整理，僅供參考學習并不能簡單地等同于教學過程，因為相似的教學結(jié)果可能來自于不同的教學過程，而教學過程中細微的差異又將導致教學結(jié)果發(fā)生巨大差異。所以，僅僅靜態(tài)的評價教學結(jié)果不能反映教學的價值。《美術課程標準》指出：美術教學評價既要通過作業(yè)評價學生美術學習的結(jié)果，更要通過學生在美術學習過程中的表現(xiàn)對其在美術學習能力、學習態(tài)度、情感和價值觀等方面的發(fā)展予以評價。美術學科是一門實踐性很強的學科，學生的美術能力與水平只有在美術活動中才能全面體現(xiàn)，根據(jù)小學生的年齡和心理特點，特別適合在實踐活動中對學生進行評價。在教學中，我采用了多種活動評價方式：個人或小組的方式。對學生在美術學習中的參與意識、合作精神、操作技術、探究能力、認知水平以及交流表達的能力等進行了全方位的綜合評價。對二年級以上的學生我也會讓學生在作業(yè)后邊寫上自己這樣畫的設想，這樣，就可以更好地了解他的作業(yè)，了解他的想法及創(chuàng)作過程，將作業(yè)結(jié)果與這些聯(lián)系起來進行評價，正確地、全面地評價每一個學生，能使他們感受到成功感、提高自信心，對提高學生的美術能力起到了更好的作用。
三、
關注個體差異，評價注重引導學生的發(fā)展
文章來源網(wǎng)絡整理，僅供參考學習美術的感悟也不同。因此教師在評價時要承認和維護學生在美術方面的個性差異，允許學生用自己獨特的方式來學習美術，為學生的學習和自由發(fā)展創(chuàng)造寬松的時空環(huán)境。
記得曾教過一個學生，上課不愛發(fā)言，老師問他也不回答，每次的作業(yè)不是空白，就是亂涂。我也很想拉他一把，所以經(jīng)常在旁邊指導，我在時，作業(yè)還好些，我一走，他就又開始不畫或亂涂。一次偶然的機會，我發(fā)現(xiàn)他在自己本子上畫各種恐龍，非常漂亮。當時就想：他還是喜歡畫畫的，只是對美術的其他內(nèi)容興趣不高，興趣比較單一。接下來一節(jié)美術課，一上課我給學生展示了許多恐龍的圖片，學生在贊嘆之后就告訴他們：這些都是老師從動畫片里給大家找來的恐龍圖片，我們班也有一個畫恐龍的高手。接著就把他介紹給全班同學，面對全班同學他的臉紅了，在鼓勵下他在黑板上畫了一幅恐龍的圖畫，這張畫讓同學們震驚，大家對他的畫發(fā)出驚叫得聲音，那時我看到他眼角閃過的自豪。下課后我找他單獨談話，告訴他：光光畫好恐龍是不行的，美術中還有許多內(nèi)容等著你去學習，老師相信你一定能夠?qū)W得很好，還能在美術比賽中得獎呢。在以后的教學中，我經(jīng)常注意鼓勵和表揚他，他也逐漸的喜歡上了美術課，也更愛動腦，更愛動手了，在區(qū)里的科幻畫比賽中，他還得了獎呢。
文章來源網(wǎng)絡整理，僅供參考學習更好的促進學生的發(fā)展。
四、加強自評與互評，使學生逐步成為評價的主體
《美術課程標準》評價建議的第一條就是“重視學生的自我評價”，從中反映出“以學生發(fā)展為本”的教育觀和評價觀。在美術教學中，我改變教師是評價權(quán)威的現(xiàn)象，把評價的主動權(quán)還給學生，積極引導學生開展自評與互評。在教學中，我經(jīng)常讓學生先在自己的作業(yè)背面寫上自己對作業(yè)的評價，然后再到講臺前展示，并說說為什么這樣評價，覺得自己哪兒畫得很好，哪兒還有些不足，需要怎樣改才好。同時，也讓其他同學幫他出出主意。通過自評，促使學生對自己的學習進行反思，了解自己的長處、存在的問題，從而針對性地進行學習。有時還會采用互相評論的方式，在二年級的《假如我是巨人》一課中，先將全班的作業(yè)展示出來，接著給每個學生發(fā)了一張小矮人的貼紙，讓學生將貼畫貼在自己認為最好的作業(yè)上。然后問他們：你將貼紙貼在哪張作業(yè)上了，為什么貼在那兒?還有哪些地方不夠好?學生積極性非常高，在輕松氛圍中通過互評，能正視自己、尊重他人，同時提高了他們的鑒別能力、分析和表達能力。我發(fā)現(xiàn)，加強了自評與互評以后，課堂氣氛和諧了，師生、生生之間的關系更加融洽了。學生增強了主人翁的責任感、集體榮譽感，學會了寬容，理解，增強了學習美術的信心和興趣。
文章來源網(wǎng)絡整理，僅供參考學習評價促進學生發(fā)展的功能。通過教師的評價幫助學生樹立自信心，積極開展自評與互評相結(jié)合的多種評價方式，在豐富多彩的實踐活動中檢測評價學生，將會把美術課堂教學帶入一個嶄新的天地，使學生得到全面的發(fā)展。
小學美術教學心得體會篇3 中小學美術教育可以為國家培養(yǎng)藝術人才和建設人才，可以對人進行心理、思想、情操和人格的陶冶，培養(yǎng)品質(zhì)，塑造人格，凈化心靈，美化人生的教育，是發(fā)展人的教育。并且可以從小培養(yǎng)學生樹立正確的審美觀、人生觀、價值觀、世界觀，從而獲得人文精神的浸染，提高自身的人文、道德修養(yǎng)。
希臘亞里士多德說過美術教育有三種功能：一是教育，二是凈化，三是精神享受。
文章來源網(wǎng)絡整理，僅供參考學習人進行心理、思想、情操和人格的陶冶，培養(yǎng)品質(zhì)，塑造人格，凈化心靈，美化人生的教育，是發(fā)展人的教育。學生參加美術活動時：可以平衡身心，保持穩(wěn)定;認識自我，表現(xiàn)自我;培養(yǎng)人格，完善自我;也可以提高智力，即觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力、審美能力和實踐能力;還可以培養(yǎng)非智力因素，如：擴大知識面、提高語言能力和思維能力。尤其對現(xiàn)在的中小學生來說，他們往往會出現(xiàn)一下這種情況：注意力無法集中;學習壓力過大、考試焦慮、漫無目標：苦學無功、厭學、逃學、輟學;浮躁不安、神經(jīng)衰弱、焦慮、失眠、記憶力差;網(wǎng)癮、怪僻及早戀等青春期問題。
這個時候，學生容易犯錯，如果在藝術教育方面多做努力，讓學生多聽音樂，多欣賞名作名畫，或者讓他自己徒手畫畫，做一些簡單易學的手工作品，把自己心里的不快和壓抑用畫筆宣泄出來;緩解學生的壓力，教師多鼓勵他的作品，還可以讓他有一些成就感。其實每個人天生都有表現(xiàn)欲，何況對學生來說更是如此，尤其是老師眼中的“落后生”，他們學習成績差，得不到老師和其他人的重視，但是他們有強烈的自尊心和表現(xiàn)欲，為了彰顯自己，為了掩飾自己的自卑，就故意犯錯，引起別人的注意，如果老師發(fā)現(xiàn)了他的亮點，及時讓他表現(xiàn)出來，他也就安分守己了。因此我認為學校應該多成立一些興趣小組，鼓勵那些學習成績差的學生參加，不單是高考藝考生，每學期可以舉辦兩期書畫展，讓他們閃亮登場，彰顯自己的特色，滿足他們的虛榮心。這樣也可以挖掘更多的藝術人才，提高人文素養(yǎng)，達到教育的目的。
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文章來源網(wǎng)絡整理，僅供參考學習 三從精神享受上講：通過美術的學習，能使學生更多、更快、更直接地傾訴自己的理想、愿望、價值取向等，從小樹立正確的審美觀、人生觀、價值觀、世界觀，從而獲得人文精神的浸染，提高自身的人文、道德修養(yǎng)。美術作為人文學科的核心之一，它凝聚著濃郁的人文精神，不同歷史、不同國度的藝術家都是通過美術作品來表現(xiàn)人的理想、愿望、情感、意志、價值、道德、尊嚴、個性、教養(yǎng)、生存狀態(tài)、智慧、美、愛、自由等，曾試驗上過這樣一堂美術課：在學生的繪畫過程中，讓悠揚的樂音回蕩在教室里，學生們正在創(chuàng)作自己的作品，耳邊蕩漾著美妙的音樂。在這樣的氛圍中，學生們的心境不由自主地變得平和、寧靜。
文章來源網(wǎng)絡整理，僅供參考學習科學的精神，以求真、務實、嚴謹、創(chuàng)新的態(tài)度去探索與發(fā)現(xiàn)未知的世界。
綜上所談到的，對于美術教師來說責任就比較重大，在授課過程中，不再是以前的娛樂課和放松課，我們需要做很多事。課前準備非常重要，為了給學生上一節(jié)有意義的美術課，我們不僅要在多媒體課件上多下功夫，如：課件里應該有動畫效果，會更吸引學生;還應該有原創(chuàng)的作品、圖片和內(nèi)容，不要在網(wǎng)上再去搜、拼、剪輯了，那些東西對學生很陌生，很空洞，很虛無縹緲。就做一些學生能夠觸摸得到的，能感知的到的，這樣更真實，更確切。除了這些，美術教師還要會其他很多技能，如：剪紙、手工制作、泥塑、紙貼畫、布貼畫等。所以我們美術教師課后要多做功課了，在學生面前你就得十八般武藝樣樣精通，就像魔術師一樣會變很多戲法，只有這樣學生才覺得老師有魅力、有能力，他們才會崇拜你，喜歡你，就會喜歡你的課。最終我們教育的效果就達到了。
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小學美術作業(yè)心得體會篇十四
美術課程標準》的評價建議中提出：“美術課程評價是促進學生全面發(fā)展、改進教師的教學、促進美術課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)?！闭務勑W美術老師
心得體會
。下面是本站小編為大家收集整理的小學美術老師心得體會，歡迎大家閱讀。
美術是一門特別的學科，它能讓學生學到繪畫與制作的本領;能培養(yǎng)學生的綜合能力，發(fā)揮學生在各個方面的才華;能使學生感受美;能使學生熱愛學習。新課程標準下的美術課已不再是從前那樣，教師在上面畫，學生在下面畫。素質(zhì)教育已滲透到了美術教學中，在課堂中以學生為主體，使學生成為課堂的主人;在作業(yè)過程中，更注重學生在學習過程中的探究，讓學生學得輕松、學得快樂。而美術課堂就好比一個樂園，讓學生樂在其中。
美術課要想上好，其實還真不是那么容易。不論是課前的精心準備，還是教學中課堂的情景創(chuàng)設、多樣評價，以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術教師下工夫來思考、推敲。
一、課前的準備
美術課的準備絕不單單是教具的準備那么簡單，它還需要有更為廣泛的內(nèi)容。如在，教具是制作好的各種各樣的剪紙作品。為了讓課堂更有氛圍，我在課前準備了一些民族味較濃的曲子，這些曲子在課堂氣氛的烘托上起到了很大的促進作用。除了充分的課堂資源之外，更要準備的是老師多方面的知識、深厚的文化底蘊。在講課之前我自身就必須先要明白剪紙是怎樣的一種民間藝術，有什么樣的特點，剪紙都分為那些類型等等。這些不光是靠臨時抱佛腳得來的，還要靠老師長期的一些積累，才能將別人的東西轉(zhuǎn)化為自身的一種文化素養(yǎng)。
二、課堂的教學
課堂的教學是重點，很多問題都是值得深入探討的。在這里我想談我一直在思考的一個問題：課堂教學的有組織性和引導學生自由創(chuàng)作可能會出現(xiàn)的無序性的矛盾。所有老師都知道，課堂教學的有組織性是上好一節(jié)課的必要保證，這也是大多數(shù)教師認可的一個原則?？赏行╊愋偷拿佬g課卻不需要孩子們規(guī)規(guī)矩矩、端端正正地去完成要求的作業(yè)。比如一些手工課，也學需要幾個學生去共同合作完成。幾個同學湊在一起共同創(chuàng)作難免會各抒己見。而且他們也不會像成人那樣有克制力，這樣勢必就會造成紀律的不好。就比如，不僅要剪的像樣，還要分清楚陽刻與陰刻的區(qū)別，這樣勢必就給此課增加了難度，授課教師就會考慮小組分工合作，相應的課堂紀律也會混亂。還有一些課加入了游戲、舞蹈等活潑的形式，課堂也會顯得“雜亂無章”，問題是這樣形式上的“亂”卻并非無效。我曾看過一片文章說，國外的老師在上美術課時不需要孩子們坐得端端正正，他們給了孩子足夠的空間去想象、去創(chuàng)作，學生甚至還可以畫在桌子上，還可以“亂涂亂畫”。德國紐倫堡丟勒中學的謝爾先生曾經(jīng)說過：“在丟勒中學，學生作畫時可以戴耳機聽音樂，邊聽自己喜歡的音樂邊作畫?！蔽蚁脒@在國內(nèi)肯定是禁止的。學校要求的是課堂必須要有秩序，但一味的整齊、安靜，往往會抹殺孩子的自由發(fā)展的個性，限制孩子的創(chuàng)造性?？稍鯓硬拍苁箖蓸蛹骖櫮?那就要求教師在組織教學上既要收放自如，又要做到不放縱，不壓制。例如：，可以嘗試采用比較開放的教學內(nèi)容。教師可以借助一些外界的媒體，引導學生走向自然、走向社會，投身于五彩繽紛、五光十色的校外生活?？梢詭ьI學生去博物館參觀一些剪紙作品展;有同學說他(她)的奶奶(姥姥)很會剪紙，還可以把這些老人請來當成他們的課外輔導員。而作為教師的我也可以在這樣的環(huán)境中學到更多關于剪紙的一些知識。能讓學生在不同的學習氛圍中掌握知識、學到知識。而且我認為，有時候把公園、田野、村莊等一些環(huán)境作為學習美術的大課堂，反而獲取知識的效果會更好。大家可以想想，在大自然中學美術，感受生活中的紅、黃、藍，感覺是那樣的貼近自己，其實是一件非常愜意的事情。更何況這種學習方式還能夠在潛移默化中培養(yǎng)學生主動學習的能力以及在生活中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力。我覺得是一件一舉多得的好事情。
以上所述，是在上完《剪紙中的陽刻和陰刻》那一課之后的一些感想，一些我個人的心得體會。其實不論是一年級還是六年級，我們上美術課的目的就只有一個，通過美術教學活動去喚醒他們對于生活。
《美術課程標準》的評價建議中提出：“美術課程評價是促進學生全面發(fā)展、改進教師的教學、促進美術課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)?！辈娬{(diào)“重視評價的診斷、發(fā)展功能，內(nèi)在激勵作用?！币虼?，現(xiàn)在的美術課堂上，少了教師采用簡單化的否定性評價，少了教師的嚴厲批評聲，而多了對學生的表揚、贊賞、肯定，這不能不說是一種進步。
我就如何改進課堂教學評價、讓學生在陽光下得到全面發(fā)展做了一些嘗試，下面談談我的幾點體會。
一、重視形成性評價，提高學生的美術能力
課改以前，美術教學中只注重對作業(yè)的評價，是一種對教學結(jié)果的評價。而教學結(jié)果與教學過程之間存在一定的聯(lián)系，但是教學結(jié)果并不能簡單地等同于教學過程，因為相似的教學結(jié)果可能來自于不同的教學過程，而教學過程中細微的差異又將導致教學結(jié)果發(fā)生巨大差異。所以，僅僅靜態(tài)的評價教學結(jié)果不能反映教學的價值。
二、通過教學評價，幫助學生樹立自信心
課堂教學評價要關注學生學習的自信心，尊重他們與眾不同的感受。有些學生天生聰明，但有些學生可能在學習上沒有那么幸運，反應顯得遲緩些，作為教師就不能心急，也要在課堂上給這些孩子一些意想不到的表揚性評價，也會給這些需要自信的孩子增加勇氣和信心。孩子天生就是表現(xiàn)家，他們會通過唱歌、跳舞、繪畫等來表現(xiàn)自己對生活的感受，每表現(xiàn)一次就成長一些，當他們得到贊美時就會信心大增，也就會更喜歡這項活動，表現(xiàn)的更好。我認為適當?shù)馁澝缹τ诤⒆觼碚f是推動其進步的風帆。
正確的引導孩子學習，認識孩子作品的特點進行有益的評價，適當?shù)慕o孩子以贊美的評價，對于孩子樹立自信心，有效的學習，大膽的表現(xiàn)自我有很大的作用。就讓我們多給孩子一點贊美的評價，使他們多一份自信。
三、關注個體差異，評價注重引導學生的發(fā)展
心理學表明：人的個體差異是客觀存在的，教師在教學中必須正確對待個體差異、因材施教。在美術評價中不能以固定僵化的標準來衡量學生的作業(yè)，枯燥冰冷的分數(shù)會澆滅學生創(chuàng)造的火花，折斷學生想象的翅膀。因為美術不同于一般學科，學生作業(yè)是一種飽含情感的創(chuàng)造性活動產(chǎn)品，具有鮮明生動的個性差異。每個人的喜好不同，對美術的感悟也不同。因此教師在評價時要承認和維護學生在美術方面的個性差異，允許學生用自己獨特的方式來學習美術，為學生的學習和自由發(fā)展創(chuàng)造寬松的時空環(huán)境。
給學生一點陽光，他們會很燦爛!改革評價方式，通過評價促進學生的發(fā)展，成了擺在每一個美術教育工作者面前的一個重要課題。采用形式多樣的評價方式架起師生、生生之間的友誼橋梁，充分發(fā)揮評價促進學生發(fā)展的功能。通過教師的評價幫助學生樹立自信心，積極開展自評與互評相結(jié)合的多種評價方式，在豐富多彩的實踐活動中檢測評價學生，將會把美術課堂教學帶入一個嶄新的天地，使學生得到全面的發(fā)展。
新時期的小學美術教育不再是一種單純的技能技巧訓練，而是一種文化學習，更注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)與美術素養(yǎng)，因為在整個人類社會歷史中，美術本來就是一種重要的文化行為，是在情感、思想的表達、交流中產(chǎn)生發(fā)展的;小學美術教育不同于專業(yè)美術教育，它為發(fā)展學生整體素質(zhì)服務：以學生發(fā)展為本，注重培養(yǎng)發(fā)展學生審美能力、感知力、想象力、表現(xiàn)力等方面的能力，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，注重學生的個性發(fā)展和全面發(fā)展。新教育強調(diào)培養(yǎng)學生學習興趣，強調(diào)學生自主探究學習，合作互動學習，強調(diào)情感體驗，注重學習的過程，注重跨學科的綜合學習，改變傳統(tǒng)教法和學法。通過美術實踐活動提高學生的整體素質(zhì)，最終使學生學會學習，學會做人，終身受益。就美術課課堂教學方法及評價我注重了以下幾方面：
一、讓學生想畫，激發(fā)創(chuàng)造欲望。
要想讓美術活動開展得生動、活潑而有效，首先要讓學生從內(nèi)心深處有一種渴望去表現(xiàn)的情感，有一種想畫的沖動。
1、展示優(yōu)秀的同齡學生美術作品，激發(fā)創(chuàng)造意識。
在美術活動中，我收集了許多優(yōu)秀的學生作品，利用這些來激勵學生。那一幅幅生動的美術作品，雖不是十分完美的藝術品，然而在與他們同齡學生的眼里，這就是美，美的感受會使他們從心底萌發(fā)出也想試一試的念頭，甚至是想超越的愿望。
2、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
美術的內(nèi)容在身邊隨處可見，訓練中我根據(jù)不同的內(nèi)容或采用學生講自己的故事、或?qū)嵨锿队盎蛴秒娊淌侄魏嫱袣夥?，?chuàng)設情境，以此激發(fā)學生的學習興趣，使他們產(chǎn)生強烈的創(chuàng)作激情。此外，安排些有意外效果的作業(yè)，有意識地多鼓勵、表揚，都是使他們學習興趣濃厚并能長期保持下去的好方法。
二、讓學生敢畫，勇于表現(xiàn)自我個性。
對學生來說.美術創(chuàng)作有著一定的難度。傳統(tǒng)的以臨摹為主的教學方式嚴重束縛學生的創(chuàng)造意識，繪畫中的勇于表現(xiàn)自我，從某種意義方法上說就是一種成功。因此，教師要設法消除學生的膽怯心理，幫助他們增強創(chuàng)作的勇氣與自信心。在教學中注意激發(fā)和保護學生的學習興趣，引導他們積極的進行學習和探索，培養(yǎng)勇于探索的精神、大膽創(chuàng)造的精神。教師在教學中還要注意發(fā)揮成功的激勵作用。
1、提倡標新立異，鼓勵學生的創(chuàng)新意識。
在學生創(chuàng)作中，教師要善于發(fā)現(xiàn)每個學生各自的才能，引導他們把創(chuàng)新的意識表現(xiàn)在紙上;課堂教學中，我經(jīng)常喜歡提問學生，及時了解他們的構(gòu)思想法，引導他們將之表現(xiàn)在創(chuàng)作中。評價時，盡量地在學生作品中找閃光點，加以表揚，使他們有一種成功感。切不可以用成人的眼光去判別一張畫的優(yōu)劣，以免使學生的心理上產(chǎn)生陰影，形成繪畫障礙。
2、必要的技法訓練，強調(diào)基礎知識。
在繪畫的過程中，決不能毫無目的地放任學生自由發(fā)展。那樣會使他們盲目地在原有基礎重復不前。講授必要的技法，如畫面的安排、人物的動作、物品的特征表現(xiàn)等美術基礎造型知識是不可忽視。學生只有掌握一定的技法手段，才能初步體驗到創(chuàng)造成功的快樂，而且能增強他們的自信，從而放膽去畫，去表現(xiàn)自我個性。
三、讓學生會畫，體驗創(chuàng)作成功的樂趣。
在繪畫活動中，學生只是表現(xiàn)出想畫、敢畫，還是遠遠不夠的，因為這些還不是創(chuàng)作的最終目的。因此，教師要加以正確的引導，幫助他們實現(xiàn)創(chuàng)作成功的目標。
1、觀察力的培養(yǎng)
觀察在繪畫中是極為重要的，沒有它作為畫畫的基礎，就談不上藝術的表現(xiàn)。生活中的人、事、物都可作為觀察對象。而明確的觀察任務、正確的觀察方法、良好的觀察習慣等都能逐步提高學生的觀察能力。在觀察寫生的過程中，不斷積累素材，儲存了大量的形象，為創(chuàng)作活動出成效奠定了基礎。
2、啟發(fā)富于想象的構(gòu)想
愛好想象是學生的天性。教學中，我常常提出問題并給學生思考想象的空間，啟發(fā)加強想象的豐富性，集中想象的方向性;或用形象的語言描述，激發(fā)他們的表象形成;或用可視的形象資料及聯(lián)系學習、生活中的具體活動進行直觀式的啟發(fā)，幫助他們拓寬思路，提高畫面的生動程度。
注重培養(yǎng)學生良好的觀察和探究習慣在具體的教學中不要過早地用技法技能去規(guī)范學生，采取合理的啟發(fā)、引導，培養(yǎng)學生良好的探究和觀察習慣。，以探究為主，讓學生探究線條的變化，不要刻意的去強調(diào)畫面的內(nèi)容的優(yōu)劣，評價以肯定為主。注重培養(yǎng)學生發(fā)散思維和豐富的想像力傳統(tǒng)美術教育多是圍繞"看畫"或"臨畫"為主要內(nèi)容展開的，最終都是大同小異。想像力和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和開發(fā)，是現(xiàn)代美術教育最主要的特征之一。讓學生盡量敞開心扉，大膽想象，大膽著筆，畫出自己最想畫的、最喜歡畫的一切。這里的大膽想象最為重要，想象的過程就是思維的過程，兒童心目中的天空五彩繽紛，五花八門，內(nèi)容豐富。注重調(diào)動學生綜合學習的積極性素質(zhì)教育與生活緊密相連，激發(fā)了學生的需要強度，并依賴目標誘因的出現(xiàn)，提高學生需要的自我意識水平，滿足了學生聯(lián)系生活，美化生活的物質(zhì)和精神需要，從而調(diào)動學生的積極性。要更好地調(diào)動了學生完成創(chuàng)意作品的積極性和主動性，在完成美術作業(yè)的基礎上，學生用自己設計制作的飛行棋愉快的游戲，既鞏固了知識，又愉悅了心情，達到了雙贏的效果。
小學美術教學心得體會5篇小學美術教學心得體會5篇四、注重對學生學習評價在教學中，我也特別注重對學生的綜合評價，在知識的理解與表現(xiàn)中，學生表現(xiàn)參差不齊，為了挖掘每一個學生潛在的能力，我因材施教，根據(jù)學生個性及作品造型特點的不同，分別進行鼓勵和引導，評價以肯定為主，老師評價和同學及學生自己評價有機結(jié)合，保護學生的學習積極性，使每一個學生都得到個性的張揚?，F(xiàn)代化教育對美術教學在調(diào)動學生積極性的需要、動機、目標、態(tài)度等各方面都采取了切實可行的措施、方式和方法，改進了原來美術課程和教學中存在的不足，從課程建設的角度，促進了美術教育觀念的轉(zhuǎn)變，促進了美術教材模式、學生學習方式和課程評價方式的變革，有效地運用各種資源，增強了美術教學的效果，充分發(fā)揮了美術教育在素質(zhì)教育中的作用。
總而言之，在以后的學習生活中不斷地總結(jié)經(jīng)驗，學會運用更多、更好的教學方法，讓學生想畫、敢畫、會畫，并且保持他們繪畫中的天真、質(zhì)樸、充滿趣味想象的藝術風格，提高學生繪畫的質(zhì)量。
小學新課標的美術教育，以促進學生的美術素養(yǎng)為核心，探究性美術實踐活動為主線，人文性單元為結(jié)構(gòu)。它說明了美術教學活動的整個過程中，必須以培養(yǎng)學生的美術素養(yǎng)為主要內(nèi)目標。然后，美術素養(yǎng)的培養(yǎng)又需要以一系列的欣賞、創(chuàng)作(制作)、交流、評價等師生、生生間的活動來承載和體現(xiàn)。如何才能更好地體現(xiàn)和達到這一目標。是我們每一個美術教師都應該認真探究的問題。下面談談我在美術教學活動中的一點嘗試和膚淺的體會，籍以拋磚引玉。
一、從生活中獲取創(chuàng)作素材。
紙上得來總覺淺。我們不是常說外面的世界多么精彩嗎?生活是一切文藝創(chuàng)作去之不盡、用之不竭的源泉，小學聲的美術活動也是這樣。因此，我們只有引導學生去做生活的有心人，用心去發(fā)現(xiàn)自己身邊發(fā)生的一系列美好的事，捕捉自己身邊的一瞬即逝的美好風光。才能不斷從生活中獲得進行美術活動的豐富的創(chuàng)作素材。小學低年級的學生，他們是以自己特有的思維形式——直觀的形象思維為主要思維形式，去觀察事物和描繪事物的。要指導低年級的學生進行有意有序的美術活動，首先就得根據(jù)學生的思維特點，提供給他們直觀而美好的形象。
二、由淺入深，循序漸進地指導
小學低年級的學生雖然比中高年級的學生更不受條條框框的束縛，但他們的畫畫還正處于“涂鴉”階段，在自己創(chuàng)作的作品中存在著更多的是隨心所欲的涂鴉成分，缺乏對描繪對象的取舍和畫面的安排能力所表現(xiàn)的大多數(shù)是平鋪直敘式的，更缺乏對形的描繪能力。如果要他們畫一幅完全由自己創(chuàng)作的作品，往往是左上角一個紅太陽，附近是幾朵均勻排列、大小一致、顏色一樣的云彩，云彩下面是幾只展翅飛翔的小鳥或蝴蝶，再下面就是房屋和排列均勻的花草和小白兔。不會去描繪自己身邊的人和事，更不用說有一定的故事情節(jié)的了。正應為這樣，就去要我們對他們進行耐心地引導。雖然如此，但要知道，美術的創(chuàng)作能力的培養(yǎng)不是一早一夕就能完成的，需要日積月累的進行練習才有可能獲得成功。雖然小學美術的培養(yǎng)重點是學生的美術素養(yǎng)和人文精神。但這里的美術素養(yǎng)和人文精神，理所當然地包含了畫畫這一基本技能。美術素養(yǎng)和人文精神很多時候都是有畫面體現(xiàn)出來的。因此，我們在進行美術教學活動的整個過程中，不能因為創(chuàng)新而忽視了對學生的基本技法的指導。這就像走路，一個人連路也還不會走，又如何去奢談跑步。美術創(chuàng)作也是一樣。只有在掌握了基本技法后才能去進行創(chuàng)新(創(chuàng)作)。在小學低年級階段，我們只有讓他們從最簡單的基本形狀開始進行練習，從三角形、長方形、圓形等基本形體的描繪開始，由淺入深，由易到難，逐漸過度到比較復雜的形體的描繪。雖然不要求畫得很標準，只要有一定的樣子就可以了，但總不能連一點樣子都沒有吧。這樣的知識，在浙美版的美術教科書中很多。如《有形的世界》、《鳥的天地》、《大魚和小魚》等課文都比較重視對物體的基本形體結(jié)構(gòu)的描繪。
在教學過程中，如果只是一味地引導學生進行創(chuàng)新，不指導練習一些基本的形體結(jié)構(gòu)，學生往往覺得不知道從何著手，不知道該怎樣去畫。因此，只重視創(chuàng)新而忽視基本技法指導的教育不是完整的教育體系。如果知道學生從認識和描繪基本形體結(jié)構(gòu)開始，通過對基本形體結(jié)構(gòu)的描繪，讓他們知道原來無論是多么復雜的物體，都是有長方、圓形、三角形等基本形體構(gòu)成的，畫好這些基本形體對以后的畫畫有這么重要的關系，他們就會比較順利地去完成作業(yè)了。我們不能操之過急，也不能對學生的作業(yè)沒有嚴格的要求。要注意的是我們必須在整個教學過程中必須持之以恒地、經(jīng)常有意無意地講解一些有關基本形體的知識。讓學生時刻注意對形體的描繪。并逐漸地有簡單到復雜轉(zhuǎn)移。使學生在潛移默化中學習到一定的最基本的技能知識。如在上《小雨沙沙》、《爸爸媽媽真忙》、《我的老師》這些課文時。可以引導學生說說人是由哪些形狀組成的?頭是什么形狀的?身體是什么形狀的?讓學生知道人的身體是由圓形和不同大小的長方形和三角形組成的。這樣，學生就會覺得畫人原來也不困難，也就樂意參與到美術教學活動中來了。
三、給學生更多的機會
小學低年級的學生由于其畫畫正處在涂鴉階段。往往是想到哪里畫到哪里、落筆成章，不會再去做進一步的修改了。因此，教師在整個教學活動過程中要盡量做到精講少講，讓學生有最多的時間進行練習。在學生進行練習時，教師要勤于巡視，看到能較好地表現(xiàn)作業(yè)要求的作品，及時表揚，同時，把他的作業(yè)作為范例來講解，引導學生觀察這為學生是怎樣來畫的，讓學生從身邊的榜樣中學習知識技能。指導學生修改完善自己的作業(yè)，不要怕影響須生的學習積極性，只要讓學生看到每一次修改都會有新的收獲、，新的喜悅，學生不但不會降低學習積極性，反而會因看到自己的進步而欣喜若狂，信心倍增，更樂于參加到整個教學活動中來。
另外，不要固定學生的創(chuàng)作(作業(yè))時間。有很多情況學生可能不能在一節(jié)課里完成作業(yè)，可以給學生安排2節(jié)課或者更多的時間，也可以讓學生請他們的爸爸媽媽、哥哥姐姐幫助，當然這個幫助不能是包辦代替了，而是請他們指點，作業(yè)還是要學生自己完成。這樣有助于提高學生的繪畫和自主創(chuàng)新能力。
小學美術作業(yè)心得體會篇十五
作為小學一年級的學生，我有幸參觀了一次美術展覽，深深地感受到了藝術的魅力和美妙。在觀摩中，我不僅欣賞到了大師的杰作，還體會到了美術作品所傳遞的情感和創(chuàng)作的過程。以下將分五個方面來介紹我的觀摩心得體會。
首先，我被展覽中的各種繪畫作品所深深吸引。其中有許多優(yōu)秀的作品，如山水畫、花鳥畫等。我特別喜歡一幅描繪梅花的作品，畫家用淡墨輕描的筆觸，將梅花的清香和高潔表現(xiàn)得淋漓盡致。無論是傳統(tǒng)畫法還是現(xiàn)代藝術，在展覽中都能找到自己喜歡的作品。美術作品的豐富多樣給人以無窮的想象空間，讓人流連忘返。
其次，觀摩展覽讓我更加深入地了解了藝術家的創(chuàng)作過程。在展覽中，我看到了許多畫家在作品中所注明的創(chuàng)作時間，這些數(shù)字讓我意識到了一幅畫背后所需要的時間和努力。我還了解到了畫家在創(chuàng)作過程中的靈感來源和技法運用。通過觀摩，我明白了創(chuàng)作一幅優(yōu)秀的藝術作品需要藝術家的勤奮和不斷創(chuàng)新。
再次，美術觀摩讓我深入體驗了藝術作品所傳遞的情感。一些作品展示了美好的景象和快樂的瞬間，讓人心情愉悅；而另一些作品則帶給人深深的思考和感慨。我看到了一幅描繪戰(zhàn)爭的作品，畫家用筆墨表達了對戰(zhàn)爭的痛苦和無奈，這讓我深感戰(zhàn)爭的可怕和珍惜和平的重要性。藝術作品不僅僅是美的表現(xiàn)，更是情感的載體。
再者，美術觀摩激發(fā)了我對美術的興趣和熱愛。在展覽中，我看到了許多與我年齡相仿的同學們畫的作品。他們的作品充滿了童真和天真，每一幅都是他們對世界的獨特見解的呈現(xiàn)。這激發(fā)了我對美術的好奇心和欲望，我也想通過繪畫來表達自己的想法和感受。我發(fā)現(xiàn)美術是一個可以使人內(nèi)心得到平靜和快樂的藝術形式，我決定要多多學習和練習，提高自己的繪畫水平。
最后，美術觀摩讓我明白了藝術的力量。藝術作品不僅可以帶給人們美的享受，更可以通過觸動人們的內(nèi)心，喚起人們對世界和生活的思考。作為一名小學生，我可能無法理解所有作品中所蘊含的深層思想，但我明白了每一幅作品都有它獨特的意義和價值。藝術的力量是巨大的，它可以讓人們對人生有更深入的體驗，更加珍惜和追求美好的事物。
總之，通過這次美術觀摩，我對藝術有了更深刻的理解和體驗。我明白了藝術作品的多樣性和創(chuàng)作的艱辛，感受到了藝術作品所傳遞的情感和意義。我也因此對美術產(chǎn)生了更濃厚的興趣和熱愛。我相信，在以后的學習中，我會更加努力，不斷提高自己的繪畫水平，把對美的熱情和追求傳遞給更多的人。
小學美術作業(yè)心得體會篇十六
當前，在新課標的指引下，美術學習不再是一種單純的技能技巧訓練，而是一種文化學習，更是注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)與美術素養(yǎng)的藝術課程。因此，這就要求美術教師在教學中要重新定位自己的角色。教師不再是知識的傳授者，而是學生學習的促進者、合作者、輔助者，以學習者的平等心態(tài)參與到學生的自主學習活動中去，協(xié)同合作、師生互動、因材施教、教學相長。
一創(chuàng)設生活情景引導學生感知美
在鉆研教材時，教師必須充分挖掘教材中蘊涵的情感因素，創(chuàng)設情景，引導學生感知美。例如教學《路》這一課時，教師要考慮到學生對“透視”一詞的理解程度，其實學生對“透視”還較陌生，所以教師在教學時應突破學習的這一難點。我是這樣設計的：首先在黑板上畫出一塊長方形，作為一個畫面，在這個長方形的畫面中間畫出一條地平線；其次將橡皮筋拉成環(huán)狀，用圖釘釘在地平線上（該點作為視線的消失點）；最后在長方形的下邊，釘兩枚圖釘，拉長橡皮筋扣在圖釘上，這樣地面上就出現(xiàn)一條有透視效果的路了。
學生在教師的引導下，感情自然升華，激起了繪畫的欲望，從他們筆下畫出的線條、色塊再也不是無情之物：有山間的羊腸小道，公園中的林蔭道，村莊小巷，城市的大街等等。通過這些真摯情感的符合，情與畫就完美結(jié)合了。
二創(chuàng)設游戲情境引導學生觀察美
在小學生眼里，做游戲永遠是快樂而有趣的。在熱烈歡快的游戲中，學生親身體驗到主題活動，并有意無意地觀察到主題畫面，頭腦中也印下生動的人物動態(tài)形象。當學生的活動感受，形象感受，記憶感受最鮮明時，他們只需稍加選擇，就可確定自己的畫面了。例如：教學《愉快的學校生活》一課時，我和學生一起做“老鷹捉小雞”和“丟手絹”的游戲。學生非常高興，他們在操場上盡情的玩，為的是感受游戲的樂趣，他們每個人爭搶著當“老鷹”和“母雞”，定位后游戲開始，學生在游戲中盡情的玩，自由瀟灑，在游戲中體驗愉悅。所以，學生在游戲中體驗到活生生的人物動態(tài)，感受游戲，感受游戲場面。在游戲中構(gòu)思創(chuàng)作材料，最后輕松地、無拘無束的完成作業(yè)。整個教學過程活潑自由，激起學生表現(xiàn)形象的靈感，培養(yǎng)學生對美術課的情感，并能輕松地完成教學任務。
三創(chuàng)設故事情境引導學生體驗美
在教學過程中，我抓住學生愛聽故事的特點，巧設情境，感染他們幼小的心靈，能使審美活動與審美教育得到健康的發(fā)展。例如，我在教學《孫悟空》這一課時，我是繪聲繪色的為大家描述《孫悟空三打白骨精》這個故事。學生的情感漸漸的溶入了故事情節(jié)，故事講玩完了，他們目不轉(zhuǎn)睛，根本沒有從故事情節(jié)中走出來。我隨后宣布：“今天，我們來用剪紙的方法塑造孫悟空的藝術形象”。學生的情緒一下子沸騰了，都忙著精心設計自己的.角色，極大地激發(fā)了他們的創(chuàng)作熱情。在剪紙過程中，學生之間能進行合作、分工交流、同心協(xié)力，設計出惟妙惟肖的“孫悟空‘形象。而且學生所設計的’孫悟空”形象極符合故事情節(jié)的需要。我想學生在這節(jié)課得到的不僅僅是一個“孫悟空”剪紙方法，而是對真、善、美最深切的體驗。
四創(chuàng)設美術氛圍引導學生欣賞美
美術教學中有相當一部分內(nèi)容是對古今中外優(yōu)秀美術作品的欣賞。欣賞美術作品，和其他藝術欣賞一樣，通過欣賞，把觀賞者帶到一個藝術境界中，陶冶情操，凈化心靈，激發(fā)出美好的思想感情。以自己的思想感情和生活閱歷來理解作品的藝術形象；以自己的經(jīng)驗和知識去豐富補充藝術形象的內(nèi)涵。而美術欣賞對學生的教育是能在潛移默化中進行的，這樣能夠加深學生對真、善、美的理解和認識，對假、惡、丑的厭惡和杜絕，達到人生價值的教育。例如教學《臺風過后》這一欣賞課，學生通過欣賞感知當時的杭州遇到百年少遇的強臺風襲擊，美麗的西子湖面目全非，湖畔大樹有的連根拔起，有的折枝斷桿……園林工人和市民紛紛投入搶救工作：有的爬上樹捆綁加固，有的整枝修桿，有的小朋友送水送茶慰勞工人…….通過欣賞，學生被這激動人心的場面深深感動，并從中得到審美享受，提高了讀一現(xiàn)實生活美和藝術美的理解，使學生的好奇心、想象力得到很好激發(fā)，并由此激起對美好生活的向往，陶冶了情操，使“美”育得到升華。
五創(chuàng)設音樂情境引導學生欣賞美
音樂是用節(jié)奏、旋律在樂器上進行組合，作用于人的耳朵，陶冶聽者的情操的。美術教學將這兩門藝術有機結(jié)合起來，不但創(chuàng)設了優(yōu)良的教學情境，而且活躍了課堂氣氛。如在教學《節(jié)日彩練》一課時，我將一首《快樂的節(jié)日》以其明朗、歡快的旋律貫穿教學的始終，學生在美妙的音樂中構(gòu)思作畫，不但把教室打扮得非常漂亮，而且也增添了節(jié)日快樂的氣氛。
總之在美術教學中，教師要注重培養(yǎng)學生的審美能力、感知能力、及表現(xiàn)能力。讓學生在活動中學習，在主動中發(fā)展，在合作中增知，在探究中創(chuàng)新，讓美術教學煥發(fā)生機勃勃的活力。
小學美術作業(yè)心得體會篇十七
近日，我有幸參加了一場小學美術觀摩活動，全程近兩個小時的活動給了我很大的啟發(fā)和體會。通過觀摩，我深刻感受到了小學美術教育的重要性和對學生綜合發(fā)展的積極影響。在觀摩過程中，我體驗到了學生們快樂學習的態(tài)度、優(yōu)秀作品中的創(chuàng)造力和美感，深刻認識到美術對于培養(yǎng)學生的想象力、觀察能力、創(chuàng)造力以及審美能力的重要作用，這些都讓我深受啟發(fā)。
首先，我被學生們快樂學習的態(tài)度所感動。在觀摩過程中，學生們身體力行地展示了他們對美術的熱愛和投入。無論是跳躍的色彩、流動的線條還是精細樸素的描繪，都展現(xiàn)出了他們的天賦和潛力。同時，老師們也為他們提供了良好的學習環(huán)境和啟發(fā)的教學方法，讓他們可以全身心地投入到創(chuàng)作中。這種積極的態(tài)度和有趣的學習方式無疑會激發(fā)學生們學習美術的興趣，潛移默化地培養(yǎng)他們的觀察力、思考力和創(chuàng)造力。
其次，在觀摩的過程中優(yōu)秀的作品給我留下了深刻的印象。學生們的作品從色彩運用、線條表現(xiàn)到構(gòu)圖設計，無不體現(xiàn)出他們對美的感知和把握。令我印象深刻的是一幅水彩畫，畫面中的花朵色彩鮮艷、生動，布局合理，給人一種溫暖和諧的感覺。這幅作品不僅展示了學生的才華，也體現(xiàn)了他們通過繪畫來表達情感和思考的能力。這何嘗不是美術教育的目的之一呢？通過多樣的創(chuàng)作形式和充實的教學內(nèi)容，他們得到了更多的藝術體驗和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
再次，我認識到美術對于培養(yǎng)學生綜合能力的重要作用。從觀摩中，我的認知得到了有效的豐富和擴展。美術教育可以促進學生形象思維的培養(yǎng)，提高學生的觀察力和感知力。畫畫過程中，學生們需要觀察、理解并把握事物的特點，還要掌握形狀、色彩和構(gòu)圖的運用，這無疑為他們提供了豐富的思維和認知體驗。而這種思維和認知能力在其他學科中也是必不可少的。美術教育還可以鍛煉學生的創(chuàng)造力和想象力，這對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì)是至關重要的。
最后，美術教育對于培養(yǎng)學生審美能力的作用不容忽視。美術作品通過藝術手法和形式表達出的感覺和情緒，能夠引起學生對美好事物的反思。在觀摩活動中，學生們將自己的感覺和情緒融入到自己的作品中。這種審美能力的培養(yǎng)有助于學生在日常生活中更好地理解、欣賞和創(chuàng)造美。同時，也讓學生們更加感受到美好事物給他們帶來的心靈愉悅，通過審美的視角去審視世界，更加積極、樂觀地面對生活種種變化。
總之，這次小學美術觀摩活動讓我深受啟發(fā)。我體驗到了學生們快樂學習的態(tài)度、優(yōu)秀作品中的創(chuàng)造力和美感，認識到美術對于培養(yǎng)學生的想象力、觀察能力、創(chuàng)造力以及審美能力的重要作用。希望我能在今后的學習和工作中，不斷提升自己的美學素養(yǎng)，更好地理解和欣賞美。同時，也渴望能為學生們創(chuàng)造更好的學習環(huán)境，激發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)他們的美感和創(chuàng)造力，讓他們在美術學科上得到更多的成長和收獲。
小學美術作業(yè)心得體會篇一
在小學階段，美術作業(yè)作為一門重要的藝術課程，不僅能夠培養(yǎng)學生的審美能力，還能豐富他們的想象力和創(chuàng)造力。通過每一次的美術作業(yè)，我學到了許多關于色彩、線條、造型等方面的知識，并且對于藝術的理解也有了更深刻的認識。在這篇文章中，我將總結(jié)我在小學美術作業(yè)中的心得體會。
第二段：藝術觀察力的培養(yǎng)
在美術作業(yè)中，觀察是非常重要的。無論是觀察現(xiàn)實中的事物還是學習名家作品，都需要我們用心去觀察，用眼去感受。通過繪畫花朵的作業(yè)，我學會了仔細觀察花朵的顏色、形狀、紋理等特點，用筆去表現(xiàn)出來。通過模仿名家作品的作業(yè)，我學習到了名家畫作中的一些細節(jié)，比如用線條描繪物體的輪廓、用色彩表現(xiàn)物體的光影等。觀察力的培養(yǎng)不僅使我對事物有了更加細致的認識，還讓我在繪畫中更加自如地表現(xiàn)出自己的想法和情感。
第三段：創(chuàng)造力的發(fā)展
在小學美術作業(yè)中，老師通常會給我們一個主題，讓我們用自己的想象力去完成作品。通過設計自己的作品，我發(fā)現(xiàn)我的創(chuàng)造力得到了極大的發(fā)展。我可以根據(jù)自己的喜好和想法，選擇合適的顏色、線條和構(gòu)圖，將自己的思維和理念融入到作品中。通過自主創(chuàng)作的過程，我學會了如何將自己的想法通過繪畫來表達，并且在創(chuàng)造中得到了快樂和滿足感。
第四段：耐心和毅力的培養(yǎng)
美術作業(yè)不是一件簡單的事情，可能需要花費很多時間和精力。通過完成一次次的美術作業(yè)，我培養(yǎng)了耐心和毅力。在繪畫的過程中，不斷的潤色和修改使我能夠在細節(jié)中找到提高的空間。即使有時候遇到困難，也不會輕易放棄，而是借助老師和同學的幫助，找出解決辦法并繼續(xù)努力。這種堅持和毅力不僅在美術作業(yè)中發(fā)揮作用，也對我今后的學習和生活中有很大的幫助。
第五段：審美情趣的培養(yǎng)
通過學習美術，我對于藝術的理解也有了更深刻的認識。我能夠欣賞到名家作品中的美，感受到繪畫中的情感表達，培養(yǎng)了自己獨特的審美情趣。在觀賞展覽時，我能夠?qū)Σ煌愋偷淖髌酚兴鎰e和理解，并且提出更加深入的思考。美術作業(yè)不僅讓我學會了繪畫技巧，更開闊了我的藝術視野，使我對于藝術有了更加廣泛和深入的認識。
總結(jié)：
通過小學美術作業(yè)的學習，我不僅在技巧方面有了很大的提升，還培養(yǎng)了觀察力、創(chuàng)造力、耐心和毅力，并且開拓了自己的藝術視野。美術作業(yè)不僅是一堂重要的課程，更是一扇通向藝術世界的窗口。我對于美術的熱愛將會伴隨我一生，并且我相信通過持續(xù)的努力和學習，我會在美術的道路上邁得更遠，創(chuàng)作出更好的作品。
小學美術作業(yè)心得體會篇二
小學美術，是每個小學生學習課程的一部分，它不僅僅是一門學科，更是一種表達和思考的方式。在小學美術的學習過程中，我收獲了許多，不僅僅是技能方面的提高，更重要的是，在表現(xiàn)自我和理解世界方面帶給我的幫助。
第二段：美術課能賦予孩子創(chuàng)造力和思維能力
美術在給小學生的教育帶來了很多收益，包括提高創(chuàng)造力和思考能力。美術課讓我從視覺上感受到各種色彩、形狀和材質(zhì)，這些幫助我想象、表達自己的感受和思想。美術課不斷地提升著我的觀察能力和思考能力，讓我能將各種元素組合起來，創(chuàng)造出新的作品。
第三段：美術課能夠讓小學生發(fā)現(xiàn)自己的潛力
小學美術課更重要的方面是，通過藝術的體驗和創(chuàng)造，我學會了更好地了解自己，發(fā)現(xiàn)自己的潛力以及克服各種困難的方法。在美術的創(chuàng)作過程中，我明白了毅力、耐心和努力是取得成功必須的因素。只有這些，才能更好地創(chuàng)造和表達自己的想法和感受。美術課教會了我更好地掌握自己的情緒，對周圍環(huán)境敏銳的觀察及表達。
第四段：美術課能加強小學生的文化素養(yǎng)
藝術作為文化的一部分，美術課教會了我尊重和欣賞不同文化的藝術表現(xiàn)形式。了解不同文化的藝術思想和技巧，可以讓我在創(chuàng)作的時候更加充實、靈感豐富。同時，美術課還幫助我更好地理解世界，發(fā)現(xiàn)生活中的美好和精彩。它能幫助我發(fā)現(xiàn)非常規(guī)和獨特的美。
第五段：小結(jié)
總之，小學美術課程使我成長了很多。不僅僅是在技能方面，更重要的是在內(nèi)心的成長方面。美術作品代表著學生創(chuàng)造性的表現(xiàn)，是學生才華和思維的展示。在美術的學習中，孩子可以更好地發(fā)文自己的主導性思維，充分展現(xiàn)出自己的個性和生動的創(chuàng)造性思維。因此，美術課程不僅僅是一門學科，更是藝術能力、創(chuàng)造力和審美能力的培養(yǎng)。
小學美術作業(yè)心得體會篇三
第一段：引入美術作業(yè)的重要性及對心靈成長的影響（200字）
美術作業(yè)是學生在學習過程中的一項重要任務，它不僅培養(yǎng)了我們對藝術的熱愛，還促進了我們的創(chuàng)造力和思維能力的發(fā)展。通過不斷地觀察、思考和表達，我們能夠提高我們的審美水平，豐富我們的內(nèi)心世界。作為一位經(jīng)歷多年美術學習的學生，我深刻體會到美術作業(yè)對我們心靈成長的積極影響。
第二段：通過作業(yè)培養(yǎng)觀察力和想象力（200字）
美術作業(yè)要求我們仔細觀察周圍的事物，并用繪畫表達出來。這培養(yǎng)了我們的觀察力，使我們能夠更加敏銳地感知世界。例如，當我繪制一朵鮮花時，我必須觀察花瓣的形狀、顏色和紋理，然后再用畫筆將其呈現(xiàn)出來。這個過程中，我的觀察力得到了鍛煉，我對花朵的美感有了更深的體會。
同時，美術作業(yè)也要求我們利用想象力創(chuàng)造形象。當我們面對一個空白的畫布時，我們需要在腦海中構(gòu)思出一個完整的形象，然后再將其繪制出來。這要求我們培養(yǎng)和發(fā)展自己的想象力和創(chuàng)造力。通過不斷地練習，我發(fā)現(xiàn)自己的想象力變得越來越豐富，我能夠在紙上創(chuàng)造出許多我想象中的美好景象。
第三段：通過作業(yè)培養(yǎng)耐心和毅力（200字）
美術作業(yè)是一個需要耐心的過程，它要求我們細致的用筆，一點點地完成作品，而不是匆忙地涂抹。當我在繪制一個復雜的圖案時，我必須耐心地處理每一個細節(jié)，直到整個作品完成。在這個過程中，我學會了耐心，敬業(yè)精神也得到了培養(yǎng)。
此外，美術作業(yè)還需要毅力。有時候，繪畫可能會出現(xiàn)一些困難，比如遇到我無法解決的技術難題，或是在繪畫過程中犯下錯誤。然而，我學會了堅持下去。通過執(zhí)著而不輕易放棄的態(tài)度，我不僅克服了困難，還提高了自己的技巧。
第四段：通過作業(yè)展示自己的個性和情感（200字）
美術作業(yè)提供了一個展示個性和情感的平臺。每個人的作品都有獨特的風格和表達方式，這使得我們能夠?qū)⒆约旱膬?nèi)心世界通過藝術表達出來。當我面對畫布時，我不僅僅是在繪制物體，更是在表達我內(nèi)心的感受。通過表達自己的情感，我感到更加自信和滿足。
第五段：結(jié)論（200字）
美術作業(yè)不僅僅是一項學校任務，更是對我們心靈成長的有益鍛煉。通過作業(yè)，我們培養(yǎng)了觀察力和想象力，提高了耐心和毅力，并展示了自身個性和情感。通過這些過程，我們的藝術水平得到了提高，我們的心智得到了發(fā)展。我相信，美術作業(yè)將繼續(xù)陪伴我們，促進我們更好地理解和欣賞藝術的美妙。
小學美術作業(yè)心得體會篇四
第一段：引言（200字）
小學美術課程是培養(yǎng)兒童審美意識和創(chuàng)造力的重要途徑。作為一種素質(zhì)教育的組成部分，美術作業(yè)在小學生的日常學習中占據(jù)著重要的位置?；仡櫺W階段的美術作業(yè)經(jīng)歷，我深深感受到了它對于我的成長和發(fā)展所起到的積極作用，同時也產(chǎn)生了一些心得體會和總結(jié)。
第二段：培養(yǎng)觀察力和想象力（200字）
美術作業(yè)不僅僅是畫畫，更重要的是培養(yǎng)兒童的觀察力和想象力。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)老師布置的作業(yè)往往要求我們仔細觀察生活中的事物，提高我們對形象的認識能力。例如，我們要去校園里尋找樹葉、花朵等自然元素，然后依照老師的要求進行繪畫。這樣的作業(yè)既鍛煉了我們的觀察力，又培養(yǎng)了我們對自然的熱愛和興趣。同時，美術作業(yè)也提供了充分的發(fā)揮空間，可以讓我們在自己的想象中創(chuàng)作出獨具個性的作品。
第三段：培養(yǎng)耐心和專注力（200字）
完成一幅美術作業(yè)需要耐心和專注力。在我一次次完成作業(yè)的過程中，我慢慢體會到了這一點。例如，在繪畫一幅風景畫時，細致入微的繪畫要求讓我必須耐心地反復潤色和修正，直至完成滿意的作品。通過這樣的實踐，我在不知不覺中培養(yǎng)了耐心和專注力，也學會了享受其中的樂趣。這對我今后的學習和生活都有著積極的影響。
第四段：培養(yǎng)團隊協(xié)作能力（200字）
在美術作業(yè)中，我們通常要和同學們一起合作完成一些大型的創(chuàng)作任務。例如，在校園藝術展覽中，我們會組成小組，共同設計展板和布置展區(qū)。這個過程中需要我們互相協(xié)作、相互支持。通過與同學們的合作，我意識到團隊協(xié)作的重要性，并從中學會了吸納他人的意見和想法，也提高了自己的溝通技巧。這對于我們今后的發(fā)展和在集體中合作非常有益。
第五段：總結(jié)（200字）
通過小學美術作業(yè)，我不僅獲得了一定的繪畫技巧，更重要的是培養(yǎng)了豐富的想象力、觀察力、耐心和專注力。這些能力將在我今后的學習和生活中起到重要的作用。美術作業(yè)也教會我學會欣賞藝術，提高了審美水平。我熱愛美術，我相信將來我會繼續(xù)發(fā)展自己的藝術才能。同時，我也感謝老師們對我們每個人的耐心指導和悉心培養(yǎng)，讓我們在美麗的色彩中茁壯成長。
總而言之，美術作業(yè)不僅僅是小學生課程中的一項任務，更是培養(yǎng)兒童多方面能力的有力工具。通過美術作業(yè)，我們可以感受到藝術的魅力，也可以通過繪畫而培養(yǎng)自我修養(yǎng)。美術作業(yè)不僅僅是簡單的填鴨教學，它更注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力，引導學生樹立正確的審美觀念。作為小學生，我們應當珍惜這段寶貴的美術學習時光，努力提高自己的美術水平，并將美術融入到自己的生活中去。
小學美術作業(yè)心得體會篇五
美術作業(yè)是我在學習過程中最喜歡的一部分，每次完成作業(yè)都能給我?guī)順O大的滿足感。通過完成美術作業(yè)，我不僅能夠提高自己的繪畫技能，還能夠培養(yǎng)自己的專注力和創(chuàng)造力。以下是我在美術作業(yè)中的心得體會。
首先，美術作業(yè)不僅僅是一項任務，更是一種享受。每當我拿起畫筆，即使只是寫生一片樹葉或者簡單的幾何作畫，我都感到內(nèi)心的平靜。在創(chuàng)造的過程中，我能夠忘卻一切煩惱，專注于繪畫。這種專注讓我感到非常滿足，同時也讓我能夠把更多的心思放在繪畫技巧上，提高自己的畫功。
其次，美術作業(yè)讓我學會了如何觀察和表達。在繪畫之前，我會仔細觀察畫面中的每一個細節(jié)，包括顏色、形狀、紋理等。這樣的觀察讓我更好地理解畫面的構(gòu)成和表達的意圖。在表達方面，美術作業(yè)教會了我如何通過畫筆來展現(xiàn)自己的感受和思考。我可以通過選擇不同的線條和顏色來傳達我的情感，讓觀者能夠更好地理解我的作品。
再次，美術作業(yè)培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力。在美術作業(yè)中，老師常常鼓勵我們嘗試不同的表現(xiàn)方式和繪畫風格。這使得在每次作業(yè)中，我都能有機會展示自己獨特的想法和創(chuàng)造力。有時候，我會選擇使用不同材料和媒介，如水彩筆、油畫或者素描，來表達我的觀點。這種創(chuàng)造力的提升不僅僅對美術作業(yè)有幫助，還對其他學科和生活中的問題有啟發(fā)作用。
此外，美術作業(yè)還教會了我如何堅持不懈。在畫畫的過程中，我常常會面臨挑戰(zhàn)和困難。有時候畫面的透視關系難以理解，有時候顏色的搭配讓我感到頭疼。然而，我學會了堅持下去，通過不斷地嘗試和實踐來克服困難。我相信這種堅持不懈的精神將會在我的未來學習和工作中發(fā)揮重要作用。
最后，美術作業(yè)給了我展示自己的機會。每當我將作業(yè)展示給同學和老師時，我能夠看到他們的贊賞和鼓勵。這讓我感到自己的努力沒有白費，同時也激發(fā)了我對美術的熱愛和追求。此外，通過參加一些美術比賽或者展覽，我還能夠?qū)⒆约旱淖髌放c其他人分享，從中獲得更多的靈感和反饋，不斷提升自己的藝術水平。
總之，美術作業(yè)不僅僅是一項任務，更是一種享受和成長。通過美術作業(yè)，我學會了專注和觀察，提高了自己的繪畫技能，培養(yǎng)了創(chuàng)造力和堅持不懈的精神。在未來，我將繼續(xù)熱愛美術，堅持繪畫，追求更高的藝術境界。
小學美術作業(yè)心得體會篇六
本次培訓內(nèi)容豐富，形式多樣，組織了學員與專家溝通互動，美術課堂教學觀摩等活動。我感到，此次培訓預備充分，教學理念新穎，對老師教學實際有很大援濟。我們不僅有幸體味了美術教育領域?qū)＜业娘L采，開闊了眼界，受益匪淺，更重要的是明確了培訓的目的和意義，在傾聽中感悟在觀摩中學習。對我們思想上有很大的沖擊，我們都上心的一一記錄著，用我們的頭腦吸取養(yǎng)分并專注思考。培訓期間，每一次面授的學習感覺很充盈，由于面對不同風格的講師，能聽到不同類型的講座并能感受到思想火花的沖擊。
通過骨干老師培訓的學習，讓我更進一步了解和掌控了新課改的進展方向和目標，我反思了以往工作中的不足，重新端詳我的職業(yè)立場。本次培訓還為我們與同行之間進行溝通提供了有效平臺。在與優(yōu)秀同行們起學習溝通相互探討之余，我們交換了各自的教學閱歷，共享了各自的教育心得，為自己今后的教學積累了更豐厚的應用資源。
二十一世紀是一個充斥挑戰(zhàn)對話的時代，擁有知識才能搶占先機，不斷更新知識，更新觀念，才能緊跟社會進展潮流。在今后的`教同學涯中，我將努力把本次所學的理論知識，專注貫穿到自己的教學實踐中去。并樹立終生學習的決心，不斷堅持學習與探究，不斷豐厚自己的教學技能，竭力使自己的教學設想和教學策略稀奇致勝，敏捷多樣。通過培訓，讓我能以更寬敞的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素養(yǎng)和教育教學水平的方法和捷徑。
相信在今后的工作中我會帶著收獲，帶著感悟，帶著新的教學理念，不斷前行，開拓出自己的一片新天地。
小學美術作業(yè)心得體會篇七
在這次小學美術見習中，我得以親身體會到小學美術教學的魅力與挑戰(zhàn)。進入小學美術課堂，我被孩子們天真活潑、樂于表達的特點所吸引。當我向他們介紹自己的時候，他們興奮地舉手發(fā)言，爭先恐后地分享自己的愛好和作品。他們對美術充滿了熱情，給了我極大的鼓舞和信心。
第二段：小學美術課堂的魅力
在小學美術課堂中，我觀察到了許多小學生對美術的獨特理解和表達方式。他們用簡單的線條勾勒出生動的人物形象，創(chuàng)造出令人驚艷的彩色作品。我發(fā)現(xiàn)，小學藝術教育培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)造力和想象力，讓他們可以通過繪畫表達自己的情感和思想。在課堂上，我鼓勵孩子們勇敢表達、大膽嘗試，為他們提供了一個展示才華的平臺。
第三段：面臨的挑戰(zhàn)與解決方法
然而，小學美術教學也面臨著一些挑戰(zhàn)。有時候，孩子們會因為自己的畫畫水平不如其他同學而感到沮喪。他們害怕承認自己的不足，害怕面對失敗。作為老師，我要善于發(fā)現(xiàn)并解決這些問題。我鼓勵他們接受失敗，相信自己的潛力。我與他們分享了一些藝術家和大師們的故事，告訴他們成功來之不易，需要經(jīng)過不斷努力與實踐。
第四段：美術教學的關注點
在我的見習中，我學到了許多如何在小學美術課堂上做一個好老師的方法和技巧。首先，要關注每個學生的發(fā)展需求，因為每個孩子都有著不同的背景和特點。其次，要設計具有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造力的任務，以激發(fā)孩子們的學習興趣。第三，要鼓勵學生們思考和分享，通過互相交流和合作，豐富彼此的想法和技能。最后，要把美術教學與其他學科相結(jié)合，幫助孩子們在整體發(fā)展中綜合運用美術知識。
第五段：對小學美術見習的回顧與收獲
通過這次小學美術見習，我深深感受到了作為一名美術老師的責任和使命。我要用愛和耐心去引導孩子們，幫助他們在美術世界中發(fā)現(xiàn)自己的天賦和熱情。我要關心每一個學生，尊重他們的創(chuàng)造力和思維方式。我也將繼續(xù)努力提升自己的美術水平，不斷學習和探索美術教育的方法和理論。我相信，通過我的努力，我能夠成為一名優(yōu)秀的小學美術教師，為孩子們帶來美的啟蒙與享受。
總結(jié)：通過小學美術見習，我不僅學到了如何與孩子們相處和引導他們，還體會到了美術教育的魅力和挑戰(zhàn)。盡管面臨著一些困難和挑戰(zhàn)，但通過與孩子們共同成長和學習，我深深感受到了教育的意義和價值。這次見習讓我更加堅定了自己成為一名小學美術教師的決心，我將努力學習和進步，為孩子們的藝術夢想和創(chuàng)造力點亮希望之光。
小學美術作業(yè)心得體會篇八
小學美術是每位小學生都必須學習的一門課程。在小學美術課堂上，我們接觸到了各種各樣的美術知識、技能和藝術品。在這些知識和技能的不斷積累中，每一個同學都能留下屬于自己的心得體會。
第二段：學習美術讓我更加愛美
在我的小學美術課堂上，我接觸到了很多美術作品，看到了各種各樣的色彩、構(gòu)圖和表現(xiàn)手法。這些美術作品讓我更加了解了美的概念，也更加愛美。在學習美術的過程中，我開始注重生活周圍的美，也更加善于發(fā)現(xiàn)生活中的美。
第三段：學習美術讓我更加自信
在我的小學美術課堂上，我學習了很多美術知識和技能。例如，畫圓、畫方、畫線條、畫顏色等等。在這些技能的學習中，我也不斷積累著經(jīng)驗，并且不斷得到老師和同學的鼓勵和贊賞。這讓我更加自信，也更加有動力去嘗試新的藝術創(chuàng)作。
第四段：學習美術讓我更加細心
在我的小學美術課堂上，我還學習了很多繪畫技巧。例如用筆的姿勢、調(diào)色的技巧、勾勒的技巧等等。這些技巧不但需要技巧的練習，還需要細致的觀察和認真的實踐。在這些練習中，我不斷地糾正自己的錯誤，并且善于發(fā)現(xiàn)自己畫作中的不足，這讓我更加細心。
第五段：結(jié)語
總之，學習美術讓我受益匪淺，我更加愛美、自信、細心。學習美術不僅僅是學習美術本身的知識和技能，更是一種體驗美的方式，是一種更好的生活方式。我相信繼續(xù)學習美術，不僅可以讓我更加熱愛生活，更可以讓我創(chuàng)造出更多的美。
小學美術作業(yè)心得體會篇九
小學美術是學習生活中不可或缺的一部分。在我成長的過程中，我一直對美術藝術充滿著熱情。在美術老師的指引下，我學到了很多東西。今天，我想和大家分享一下小學美術給我的心得體會。
第一段： 學習小學美術，我發(fā)現(xiàn)畫畫并不只是一味的模仿。
小學美術不僅教我們畫畫， 更是教我們?nèi)绾斡眯娜テ肺渡?，如何捕捉身邊的美。剛開始，我并不善于畫畫，老師逐漸地給我展示了如何憑借技巧和想象力來形塑屬于自己的小世界。以前只能模仿別人，但是現(xiàn)在，我可以通過自己的思考來展露出自己的創(chuàng)造力。
第二段： 學習小學美術，我學會了如何選取合適的畫材和背景。
在小學美術課程中，我了解了各種顏料和畫布，以及在不同畫布上繪畫的技巧。我學會了如何選擇適合自己的畫筆和顏料，以及如何根據(jù)自己的需求選擇合適的畫布。通過這些知識，我可以創(chuàng)造出屬于自己美好的畫作。
第三段： 學習小學美術，我的審美能力也得到了提升。
小學美術并不僅僅是關于繪畫的技術，它還涉及審美的方面。通過藝術欣賞課，我開始注意身邊優(yōu)美事物，如花草、樹木、建筑等。我學會了如何在自己的畫作中融合生活的感悟，如何捕捉生活的美好瞬間。
第四段： 學習小學美術，我開始將創(chuàng)造力和想象力付諸于實踐。
我的想象力沒有被局限在文字、圖書、電影、游戲等方面，它開始通過美術體現(xiàn)出來。我開始嘗試不同的表現(xiàn)形式，如繪畫，手工制作，特別是動畫，它幫助我用自己的方式來展示生活中的點滴之美。
第五段： 學習小學美術，我學會了如何以創(chuàng)作的方式表達自己。
我很感恩在小學美術中學到的技巧和知識，它們讓我有了創(chuàng)作的勇氣，自信和盼頭。我認為，創(chuàng)作能夠幫助我們更深入地了解自己，而美術就是一個非常好的媒介。畫畫真的很美妙，因為它可以幫助我們釋放壓力，涂鴉還能帶來驚喜，掌握在心中的創(chuàng)造力無窮無盡，可以隨心所欲地繪制畫面，創(chuàng)作出屬于自己的藝術品。
在小學美術的學習過程中，我們不僅學到了繪畫技巧，更學會了如何審視世界和表達自己的想法。小學美術不僅是學習技巧，而更是培養(yǎng)我們的審美品味和創(chuàng)造力。我相信在未來的學習生活中，這些知識和技能會派上大用場。
小學美術作業(yè)心得體會篇十
小學美術作業(yè)是學生在課堂上所接觸的一項非常重要的任務。在學生的美術課作業(yè)中，他們能夠通過練習和實踐，進一步培養(yǎng)和發(fā)展自己的審美能力和創(chuàng)作能力。同時，通過完成美術作品，他們還能夠鍛煉耐心和專注力。對于我來說，小學美術作業(yè)帶給了我很多收獲和體會，下面將從幾個方面來總結(jié)和反思這段經(jīng)歷。
第二段：體驗美的力量
在完成小學美術作業(yè)的過程中，我發(fā)現(xiàn)美的力量是無法估量的。當我在畫布上運用一抹抹顏料，一筆一筆細細線條時，我感受到了美的魅力。我的心境隨著作品的進行逐漸變得平靜，我仿佛進入了一個完全屬于自己的世界。在這個世界中，我能夠傾注自己的情感和思想，表達內(nèi)心真實的一面。通過美術作業(yè)，我學會了關注生活中的美，讓自己的生活更加豐富多彩。
第三段：培養(yǎng)觀察力與創(chuàng)造力
在完成美術作業(yè)的過程中，我發(fā)現(xiàn)觀察力是非常重要的。比如，在繪畫靜物的時候，我需要仔細觀察物體的形狀、色彩和細節(jié)。這樣我才能夠準確地表達出物體的特點。而創(chuàng)造力則是將觀察到的事物進行個性化的表達。通過課上的教學和不斷練習，我的觀察力和創(chuàng)造力都有了明顯的提高。我學會了用不同的顏色和線條來表現(xiàn)物體的特點和情感。這種觀察力和創(chuàng)造力對我的學習和生活都有著積極的影響。
第四段：培養(yǎng)耐心和自信心
完成美術作業(yè)需要耐心和毅力。因為美術作業(yè)不是一蹴而就的，它需要反復修改和改進。尤其是在繪畫和雕塑等方面，需要耗費大量的時間和精力。但是，當我完成了一幅作品時，我會感到無比的滿足和自豪。這種通過努力獲得的成就感讓我更加自信和堅定。我明白只要我付出努力，就一定能夠創(chuàng)造出更多優(yōu)秀的作品。
第五段：培養(yǎng)團隊合作和分享精神
在美術作業(yè)中，團隊合作和分享精神也是非常重要的。我和同學們經(jīng)常一起討論和交流彼此的創(chuàng)作經(jīng)驗和心得。我們相互鼓勵和幫助，在交流中獲得進步。而且，當我們的作品完成后，我們會自豪地向全班同學展示和分享，互相學習和鼓勵。這種團隊合作和分享精神讓我明白，每個人都有自己獨特的才華和價值，共同努力才能取得更好的成果。
結(jié)論：
通過小學美術作業(yè)，我體驗到了美的力量，培養(yǎng)了觀察力和創(chuàng)造力，同時也磨礪了耐心和自信心。團隊合作和分享精神也讓我懂得了集體的力量。美術作業(yè)不僅僅是畫畫、雕塑，更是一次美的修行和人格的培養(yǎng)。通過美術作業(yè)，我明白了美術教育的重要性，感受到了其中蘊含的無窮魅力。我相信，只要我堅持下去，美術會給我更多的精神食糧，讓我樂在其中。
小學美術作業(yè)心得體會篇十一
20xx年7月19日至23日，我在梅江區(qū)進修學校參加了小學美術教師的培訓，感到十分榮幸。雖然僅有五天的時間，但讓我對美術這門學科有了新的認識，美術不再是以前老師在黑板上畫，學生在臺下照畫了，現(xiàn)在的美術是一門了不起的藝術，生活中處處充滿了美術。教育觀念也得到了冼禮，對美術的知識得到了提高?？傊@次的培訓經(jīng)歷使我受益菲淺，只字片語難以盡述，以下是我的一些此次培訓心得體會：
興趣是學習美術的基本動力。在課堂上應充分發(fā)揮美術教學特有魅力，努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。
用真心、真情的去教美術。在教學中，教師要有好奇心，專業(yè)精神。同時教師要放的開，注重師生互動，大力利用肢體語言及優(yōu)美的語言的應用，充分調(diào)動孩子的積極性。還要嚴格按照美術新課程標準，在新課改理念的指導下，精心組織、精心準備，上最有效的課。在教書過程中特別注重育人教育，要做到既教書又育人。
在教學中，盡可能讓學生主動參與自主學習，教學以學生為主體，通過欣賞、體驗感受、探索、總結(jié)、想象、創(chuàng)作、評價的過程，引導學生深入理解感受美術作品的美，使學生的創(chuàng)作欲望倍增。盡可能的給孩子創(chuàng)造一個寬松的學習空間(優(yōu)美的畫面，輕柔的音樂)，使整節(jié)課沉浸在藝術的氛圍中。同時，要突出了美術學科的特點，學生運用多種形式，設計出精美的、主題豐富的作品。新教材的編寫體現(xiàn)了以學生為本的思想，是把活動作為顯線，而知識作為隱線。因此教學中要多采取活動的形式開展，活動是否有收獲，即活動要為教學目標服務。設計的活動要呈現(xiàn)一個知識點。
在美術教學中，注重面向全體學生，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎。使學生形成基本的美術素養(yǎng)。在上美術課，要有美術元素在里面，情感態(tài)度價值觀也要自然的體現(xiàn)。不光要教孩子的技巧，還要教孩子的思維。對待學生眼光要放高些，學生掌握的技巧放的低一些，給學生更寬、廣的一個思路。世界上最復雜的物體，都可以歸納成簡單的幾何圖圖形。換個角度去看同一事物，會有意想不到的效果。
在教孩子的過程中，一定要考慮到學生的能力，給學生的思想要保持一致。一定要聯(lián)系學生的生活實際,聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗。讓孩子關注自己身邊的一些關于美術方面的東西。要從生活中，理解線條等美術知識，如：頭發(fā)、樹(年輪)等。培養(yǎng)孩子搜集素材的能力。高段學生要注重培養(yǎng)自學的能力。提問學生其實也是引導學生的一個重要過程。示范的作用，要處理好示范的關系，教師要作為學生的樓梯，孩子要借助于老師向上爬。
在上欣賞課時，不僅要學會欣賞，還要學會評述。美術語言要讓孩子多使用一些。尤其是欣賞評述課中，讓他們把自己的感覺說出來。試圖在美術欣賞過程中，強調(diào)評述?？傊献鞯木?，解決問題的能力，搜集素材的能力，創(chuàng)造力的培養(yǎng)在美術課中很重要。探索性：引發(fā)性(帶著問題來，帶著問題走。)
生活中一些常見的東西，經(jīng)過高度概括、提煉，用最簡潔的點線面來表現(xiàn)。點線面的聯(lián)系，是美術語言中最基本的。要讓學生了解藝術創(chuàng)作，不僅只是用紙、用筆。要理解材料的多樣性。學生可以采用自己喜歡的材料來進行創(chuàng)作。不能用過多的技能束縛他，主要是培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。教師可以對教材再加工，能讓學生自己探究的，盡量讓孩子去探究。用畫來表達自己的情感。(想念、高興、悲傷等)，要時刻為學生著想。
在對待學生作業(yè)時要做到：三個不一樣，即，與同學畫的不一樣;與欣賞的畫的不一樣;與過去畫的不一樣。學生的作品，要有趣味性，可操作性，并不一定要求很高。要讓學生愉快的奇思妙想，不要讓孩子痛苦的冥思苦想。手工制作時，開始不要太難，要慢慢的深化。教師要靜下心來，精心備課，耐心輔導。在學生作業(yè)前還要注意引導學生欣賞同齡人的作品。
教學中強調(diào)綜合性評價的激勵功能。在評價方式上以自評、同伴評為主，結(jié)合老師的評價，使評價進一步民主化，多樣化，充分體現(xiàn)了評價的多元功能，讓學生體驗到成功的樂趣。同時使學生的綜合能力得到提高。
在教學之余，還要注重教師自身發(fā)展進步。積極參加校內(nèi)外聽課，評課、教研活動及專業(yè)培訓。多向老教師學習教學經(jīng)驗，同時課外還要多看教學理論方面的書籍、雜志，努力提高教師自身素養(yǎng)。
我感覺我們美術教師應該在教孩子的時候，應該教會孩子的審美知識和技法技巧，更重要的是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造性的思維，要讓孩子的思維活起來，要放的開，要大膽的想，要大膽的畫，要大膽的來表現(xiàn)。
通過本次學習培訓，在今后工作中，我將會不斷的學習，多體會感受所學的知識，并用于實踐中，全面提高自身的綜合素質(zhì)，為學生提供更好更優(yōu)質(zhì)的服務。
小學美術作業(yè)心得體會篇十二
小學美術培訓雖然只是一種課外活動，但它為孩子們提供了許多寶貴的機會去發(fā)掘創(chuàng)意和展示自己的天賦。在參加這種培訓的過程中，我學到了許多關于美術的新知識和技巧，同時我也意識到自己在真正的繪畫過程中所需要克服的挑戰(zhàn)。在今天的文章中，我將和大家分享在參加小學美術培訓的過程中得到的一些心得體會。
第二段：探究
在小學美術培訓中，我發(fā)現(xiàn)了許多我以前從未嘗試過的藝術形式和技術。尤其是水彩和素描繪畫，我第一次體驗到了它們的樂趣和挑戰(zhàn)性。在水彩中，我掌握了控制水分以及如何混合顏色的技巧。對于素描，我學會了如何利用不同的線條和陰影來表現(xiàn)立體感和光影。這些新技能讓我意識到：在藝術上，就像生活一樣，只有不停地學習和不斷地嘗試才能得到濃墨重彩的成果。
第三段：挑戰(zhàn)
盡管我受益頗豐，但美術培訓在我的藝術生涯路徑中是充滿了挑戰(zhàn)的。一方面，繪畫作品需要極好的耐心和精細的技巧，這需要我不斷地練習和改進。另一方面，藝術是一個極具個性的領域，每個人的創(chuàng)造力、風格和創(chuàng)意都是截然不同的。因此，在美術培訓中，我也面臨著挑戰(zhàn)：如何在藝術作品中表現(xiàn)出自己的風格和獨特性——這就需要我獨立思考并勇敢地展現(xiàn)個性。
第四段：成長
在參加美術培訓的過程中，我更深入地了解了自己并發(fā)現(xiàn)了自己的潛力。通過努力學習和練習，我獲得了更加自信的感覺，并且在創(chuàng)作中更加勇敢地探索。我更意識到，藝術是一種可以持續(xù)成長和變化的形態(tài)，因此只有用心學習并且不斷嘗試才能持續(xù)發(fā)展。這種成長和進步的感覺非常令人滿足，并且讓我更加熱愛這個領域。
第五段：總結(jié)
小學美術培訓給我?guī)砹藷o限的啟示和機會，它讓我更加了解自己并且學會了如何面對挑戰(zhàn)和發(fā)掘自己的潛能。對于所有喜歡美術的小朋友們來說，美術培訓不僅是一種豐富多彩的活動，更是一個展示自己天賦和創(chuàng)造力的舞臺。希望這篇文章能夠給每個小朋友帶來啟示，并且讓各位父母及時關注和支持他們在藝術上的發(fā)展。
小學美術作業(yè)心得體會篇十三
小學美術教學心得體會篇1 學生在課堂活動中的狀態(tài)，包括他們的學習興趣、積極性、注意力和思維方式，言行能力與質(zhì)量，發(fā)表的意見、建議、觀點，提出的問題與爭論，乃至錯誤的回答等等，無論是以言語還是以行為、情感方式的表達，都是教學過程中的生成性資源。由此可見，教學可利用資源的范圍是非常廣闊的。在時刻運動變化著的課堂中，教師應尊重每一個學生在對話過程中的獨特體驗，抓住轉(zhuǎn)瞬即逝的生成性資源，為學生開辟課堂上的“動感地帶”，使學生的課堂煥發(fā)出奪目的光彩，讓學生真正成為課堂的主人。
文章來源網(wǎng)絡整理，僅供參考學習燈機上表演手影游戲，同學們覺得很新奇、很好玩，都爭著上來演示。通過游戲，一只只可愛的小動物、一個個有趣的頭像魔術般地展現(xiàn)在我們的面前，整個教室沸騰了。沸騰的場面讓學生更深刻地感受到了手的神奇、藝術的魅力，以及演示的美。
文章來源網(wǎng)絡整理，僅供參考學習從而逐漸喪失了自信心。學生喜歡上美術課，卻不敢表現(xiàn)、展示自己的才能。針對這一現(xiàn)象，我特別注意幫助學生樹立起自信心。課堂教學評價要關注學生學習的自信心，尊重他們與眾不同的感受。有些學生天生聰明，但有些學生可能在學習上沒有那么幸運，反應顯得遲緩些，作為教師就不能心急，也要在課堂上給這些孩子一些意想不到的表揚性評價，也會給這些需要自信的孩子增加勇氣和信心。孩子天生就是表現(xiàn)家，他們會通過唱歌、跳舞、繪畫等來表現(xiàn)自己對生活的感受，每表現(xiàn)一次就成長一些，當他們得到贊美時就會信心大增，也就會更喜歡這項活動，表現(xiàn)的更好。我認為適當?shù)馁澝缹τ诤⒆觼碚f是推動其進步的風帆。
文章來源網(wǎng)絡整理，僅供參考學習的畫時，他也勇敢的上來了，我當眾表揚了他，我看到了他自信的笑臉。
孩子能夠根據(jù)自己對生活的觀察和記憶創(chuàng)造出許多圖式表現(xiàn)自我感受，作品中的形象雖然不是很像，有時很不像，但象征性十分明顯，它表現(xiàn)了孩子眼中的世界。對于這種創(chuàng)造性、表現(xiàn)能力，我們應給予及時的評價，加以肯定和贊美。如果教師對于這些自認為的不合適嚴厲的讓孩子糾正，那么將很大的傷害到孩子的自信心，以至于他們失去學習的興趣，但也不是不改而是要給他講明錯在什么地方，怎樣改正可以使自己的作品更優(yōu)秀。
正確的引導孩子學習，認識孩子作品的特點進行有益的評價，適當?shù)慕o孩子以贊美的評價，對于孩子樹立自信心，有效的學習，大膽的表現(xiàn)自我有很大的作用。就讓我們多給孩子一點贊美的評價，使他們多一份自信。
另外在美術作業(yè)評價中我打破了原來的等級制，采用在作業(yè)上粘貼小標志和評語的方式。如評價作業(yè)，我會貼上一朵小花表示有進步，貼上一顆紅星表示有創(chuàng)新，后面再加上各種評語，如你的想象力很豐富，你的設計非常獨特，你的色彩感覺很棒，遇到一些比較難認的字我會再加上一些拼音使學生更清楚地看到老師師認真地對待他們的作業(yè)的同時使學生更有自信心。
二、重視形成性評價，提高學生的美術能力
文章來源網(wǎng)絡整理，僅供參考學習并不能簡單地等同于教學過程，因為相似的教學結(jié)果可能來自于不同的教學過程，而教學過程中細微的差異又將導致教學結(jié)果發(fā)生巨大差異。所以，僅僅靜態(tài)的評價教學結(jié)果不能反映教學的價值。《美術課程標準》指出：美術教學評價既要通過作業(yè)評價學生美術學習的結(jié)果，更要通過學生在美術學習過程中的表現(xiàn)對其在美術學習能力、學習態(tài)度、情感和價值觀等方面的發(fā)展予以評價。美術學科是一門實踐性很強的學科，學生的美術能力與水平只有在美術活動中才能全面體現(xiàn)，根據(jù)小學生的年齡和心理特點，特別適合在實踐活動中對學生進行評價。在教學中，我采用了多種活動評價方式：個人或小組的方式。對學生在美術學習中的參與意識、合作精神、操作技術、探究能力、認知水平以及交流表達的能力等進行了全方位的綜合評價。對二年級以上的學生我也會讓學生在作業(yè)后邊寫上自己這樣畫的設想，這樣，就可以更好地了解他的作業(yè)，了解他的想法及創(chuàng)作過程，將作業(yè)結(jié)果與這些聯(lián)系起來進行評價，正確地、全面地評價每一個學生，能使他們感受到成功感、提高自信心，對提高學生的美術能力起到了更好的作用。
三、
關注個體差異，評價注重引導學生的發(fā)展
文章來源網(wǎng)絡整理，僅供參考學習美術的感悟也不同。因此教師在評價時要承認和維護學生在美術方面的個性差異，允許學生用自己獨特的方式來學習美術，為學生的學習和自由發(fā)展創(chuàng)造寬松的時空環(huán)境。
記得曾教過一個學生，上課不愛發(fā)言，老師問他也不回答，每次的作業(yè)不是空白，就是亂涂。我也很想拉他一把，所以經(jīng)常在旁邊指導，我在時，作業(yè)還好些，我一走，他就又開始不畫或亂涂。一次偶然的機會，我發(fā)現(xiàn)他在自己本子上畫各種恐龍，非常漂亮。當時就想：他還是喜歡畫畫的，只是對美術的其他內(nèi)容興趣不高，興趣比較單一。接下來一節(jié)美術課，一上課我給學生展示了許多恐龍的圖片，學生在贊嘆之后就告訴他們：這些都是老師從動畫片里給大家找來的恐龍圖片，我們班也有一個畫恐龍的高手。接著就把他介紹給全班同學，面對全班同學他的臉紅了，在鼓勵下他在黑板上畫了一幅恐龍的圖畫，這張畫讓同學們震驚，大家對他的畫發(fā)出驚叫得聲音，那時我看到他眼角閃過的自豪。下課后我找他單獨談話，告訴他：光光畫好恐龍是不行的，美術中還有許多內(nèi)容等著你去學習，老師相信你一定能夠?qū)W得很好，還能在美術比賽中得獎呢。在以后的教學中，我經(jīng)常注意鼓勵和表揚他，他也逐漸的喜歡上了美術課，也更愛動腦，更愛動手了，在區(qū)里的科幻畫比賽中，他還得了獎呢。
文章來源網(wǎng)絡整理，僅供參考學習更好的促進學生的發(fā)展。
四、加強自評與互評，使學生逐步成為評價的主體
《美術課程標準》評價建議的第一條就是“重視學生的自我評價”，從中反映出“以學生發(fā)展為本”的教育觀和評價觀。在美術教學中，我改變教師是評價權(quán)威的現(xiàn)象，把評價的主動權(quán)還給學生，積極引導學生開展自評與互評。在教學中，我經(jīng)常讓學生先在自己的作業(yè)背面寫上自己對作業(yè)的評價，然后再到講臺前展示，并說說為什么這樣評價，覺得自己哪兒畫得很好，哪兒還有些不足，需要怎樣改才好。同時，也讓其他同學幫他出出主意。通過自評，促使學生對自己的學習進行反思，了解自己的長處、存在的問題，從而針對性地進行學習。有時還會采用互相評論的方式，在二年級的《假如我是巨人》一課中，先將全班的作業(yè)展示出來，接著給每個學生發(fā)了一張小矮人的貼紙，讓學生將貼畫貼在自己認為最好的作業(yè)上。然后問他們：你將貼紙貼在哪張作業(yè)上了，為什么貼在那兒?還有哪些地方不夠好?學生積極性非常高，在輕松氛圍中通過互評，能正視自己、尊重他人，同時提高了他們的鑒別能力、分析和表達能力。我發(fā)現(xiàn)，加強了自評與互評以后，課堂氣氛和諧了，師生、生生之間的關系更加融洽了。學生增強了主人翁的責任感、集體榮譽感，學會了寬容，理解，增強了學習美術的信心和興趣。
文章來源網(wǎng)絡整理，僅供參考學習評價促進學生發(fā)展的功能。通過教師的評價幫助學生樹立自信心，積極開展自評與互評相結(jié)合的多種評價方式，在豐富多彩的實踐活動中檢測評價學生，將會把美術課堂教學帶入一個嶄新的天地，使學生得到全面的發(fā)展。
小學美術教學心得體會篇3 中小學美術教育可以為國家培養(yǎng)藝術人才和建設人才，可以對人進行心理、思想、情操和人格的陶冶，培養(yǎng)品質(zhì)，塑造人格，凈化心靈，美化人生的教育，是發(fā)展人的教育。并且可以從小培養(yǎng)學生樹立正確的審美觀、人生觀、價值觀、世界觀，從而獲得人文精神的浸染，提高自身的人文、道德修養(yǎng)。
希臘亞里士多德說過美術教育有三種功能：一是教育，二是凈化，三是精神享受。
文章來源網(wǎng)絡整理，僅供參考學習人進行心理、思想、情操和人格的陶冶，培養(yǎng)品質(zhì)，塑造人格，凈化心靈，美化人生的教育，是發(fā)展人的教育。學生參加美術活動時：可以平衡身心，保持穩(wěn)定;認識自我，表現(xiàn)自我;培養(yǎng)人格，完善自我;也可以提高智力，即觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力、審美能力和實踐能力;還可以培養(yǎng)非智力因素，如：擴大知識面、提高語言能力和思維能力。尤其對現(xiàn)在的中小學生來說，他們往往會出現(xiàn)一下這種情況：注意力無法集中;學習壓力過大、考試焦慮、漫無目標：苦學無功、厭學、逃學、輟學;浮躁不安、神經(jīng)衰弱、焦慮、失眠、記憶力差;網(wǎng)癮、怪僻及早戀等青春期問題。
這個時候，學生容易犯錯，如果在藝術教育方面多做努力，讓學生多聽音樂，多欣賞名作名畫，或者讓他自己徒手畫畫，做一些簡單易學的手工作品，把自己心里的不快和壓抑用畫筆宣泄出來;緩解學生的壓力，教師多鼓勵他的作品，還可以讓他有一些成就感。其實每個人天生都有表現(xiàn)欲，何況對學生來說更是如此，尤其是老師眼中的“落后生”，他們學習成績差，得不到老師和其他人的重視，但是他們有強烈的自尊心和表現(xiàn)欲，為了彰顯自己，為了掩飾自己的自卑，就故意犯錯，引起別人的注意，如果老師發(fā)現(xiàn)了他的亮點，及時讓他表現(xiàn)出來，他也就安分守己了。因此我認為學校應該多成立一些興趣小組，鼓勵那些學習成績差的學生參加，不單是高考藝考生，每學期可以舉辦兩期書畫展，讓他們閃亮登場，彰顯自己的特色，滿足他們的虛榮心。這樣也可以挖掘更多的藝術人才，提高人文素養(yǎng)，達到教育的目的。
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文章來源網(wǎng)絡整理，僅供參考學習 三從精神享受上講：通過美術的學習，能使學生更多、更快、更直接地傾訴自己的理想、愿望、價值取向等，從小樹立正確的審美觀、人生觀、價值觀、世界觀，從而獲得人文精神的浸染，提高自身的人文、道德修養(yǎng)。美術作為人文學科的核心之一，它凝聚著濃郁的人文精神，不同歷史、不同國度的藝術家都是通過美術作品來表現(xiàn)人的理想、愿望、情感、意志、價值、道德、尊嚴、個性、教養(yǎng)、生存狀態(tài)、智慧、美、愛、自由等，曾試驗上過這樣一堂美術課：在學生的繪畫過程中，讓悠揚的樂音回蕩在教室里，學生們正在創(chuàng)作自己的作品，耳邊蕩漾著美妙的音樂。在這樣的氛圍中，學生們的心境不由自主地變得平和、寧靜。
文章來源網(wǎng)絡整理，僅供參考學習科學的精神，以求真、務實、嚴謹、創(chuàng)新的態(tài)度去探索與發(fā)現(xiàn)未知的世界。
綜上所談到的，對于美術教師來說責任就比較重大，在授課過程中，不再是以前的娛樂課和放松課，我們需要做很多事。課前準備非常重要，為了給學生上一節(jié)有意義的美術課，我們不僅要在多媒體課件上多下功夫，如：課件里應該有動畫效果，會更吸引學生;還應該有原創(chuàng)的作品、圖片和內(nèi)容，不要在網(wǎng)上再去搜、拼、剪輯了，那些東西對學生很陌生，很空洞，很虛無縹緲。就做一些學生能夠觸摸得到的，能感知的到的，這樣更真實，更確切。除了這些，美術教師還要會其他很多技能，如：剪紙、手工制作、泥塑、紙貼畫、布貼畫等。所以我們美術教師課后要多做功課了，在學生面前你就得十八般武藝樣樣精通，就像魔術師一樣會變很多戲法，只有這樣學生才覺得老師有魅力、有能力，他們才會崇拜你，喜歡你，就會喜歡你的課。最終我們教育的效果就達到了。
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小學美術作業(yè)心得體會篇十四
美術課程標準》的評價建議中提出：“美術課程評價是促進學生全面發(fā)展、改進教師的教學、促進美術課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)?！闭務勑W美術老師
心得體會
。下面是本站小編為大家收集整理的小學美術老師心得體會，歡迎大家閱讀。
美術是一門特別的學科，它能讓學生學到繪畫與制作的本領;能培養(yǎng)學生的綜合能力，發(fā)揮學生在各個方面的才華;能使學生感受美;能使學生熱愛學習。新課程標準下的美術課已不再是從前那樣，教師在上面畫，學生在下面畫。素質(zhì)教育已滲透到了美術教學中，在課堂中以學生為主體，使學生成為課堂的主人;在作業(yè)過程中，更注重學生在學習過程中的探究，讓學生學得輕松、學得快樂。而美術課堂就好比一個樂園，讓學生樂在其中。
美術課要想上好，其實還真不是那么容易。不論是課前的精心準備，還是教學中課堂的情景創(chuàng)設、多樣評價，以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術教師下工夫來思考、推敲。
一、課前的準備
美術課的準備絕不單單是教具的準備那么簡單，它還需要有更為廣泛的內(nèi)容。如在，教具是制作好的各種各樣的剪紙作品。為了讓課堂更有氛圍，我在課前準備了一些民族味較濃的曲子，這些曲子在課堂氣氛的烘托上起到了很大的促進作用。除了充分的課堂資源之外，更要準備的是老師多方面的知識、深厚的文化底蘊。在講課之前我自身就必須先要明白剪紙是怎樣的一種民間藝術，有什么樣的特點，剪紙都分為那些類型等等。這些不光是靠臨時抱佛腳得來的，還要靠老師長期的一些積累，才能將別人的東西轉(zhuǎn)化為自身的一種文化素養(yǎng)。
二、課堂的教學
課堂的教學是重點，很多問題都是值得深入探討的。在這里我想談我一直在思考的一個問題：課堂教學的有組織性和引導學生自由創(chuàng)作可能會出現(xiàn)的無序性的矛盾。所有老師都知道，課堂教學的有組織性是上好一節(jié)課的必要保證，這也是大多數(shù)教師認可的一個原則?？赏行╊愋偷拿佬g課卻不需要孩子們規(guī)規(guī)矩矩、端端正正地去完成要求的作業(yè)。比如一些手工課，也學需要幾個學生去共同合作完成。幾個同學湊在一起共同創(chuàng)作難免會各抒己見。而且他們也不會像成人那樣有克制力，這樣勢必就會造成紀律的不好。就比如，不僅要剪的像樣，還要分清楚陽刻與陰刻的區(qū)別，這樣勢必就給此課增加了難度，授課教師就會考慮小組分工合作，相應的課堂紀律也會混亂。還有一些課加入了游戲、舞蹈等活潑的形式，課堂也會顯得“雜亂無章”，問題是這樣形式上的“亂”卻并非無效。我曾看過一片文章說，國外的老師在上美術課時不需要孩子們坐得端端正正，他們給了孩子足夠的空間去想象、去創(chuàng)作，學生甚至還可以畫在桌子上，還可以“亂涂亂畫”。德國紐倫堡丟勒中學的謝爾先生曾經(jīng)說過：“在丟勒中學，學生作畫時可以戴耳機聽音樂，邊聽自己喜歡的音樂邊作畫?！蔽蚁脒@在國內(nèi)肯定是禁止的。學校要求的是課堂必須要有秩序，但一味的整齊、安靜，往往會抹殺孩子的自由發(fā)展的個性，限制孩子的創(chuàng)造性?？稍鯓硬拍苁箖蓸蛹骖櫮?那就要求教師在組織教學上既要收放自如，又要做到不放縱，不壓制。例如：，可以嘗試采用比較開放的教學內(nèi)容。教師可以借助一些外界的媒體，引導學生走向自然、走向社會，投身于五彩繽紛、五光十色的校外生活?？梢詭ьI學生去博物館參觀一些剪紙作品展;有同學說他(她)的奶奶(姥姥)很會剪紙，還可以把這些老人請來當成他們的課外輔導員。而作為教師的我也可以在這樣的環(huán)境中學到更多關于剪紙的一些知識。能讓學生在不同的學習氛圍中掌握知識、學到知識。而且我認為，有時候把公園、田野、村莊等一些環(huán)境作為學習美術的大課堂，反而獲取知識的效果會更好。大家可以想想，在大自然中學美術，感受生活中的紅、黃、藍，感覺是那樣的貼近自己，其實是一件非常愜意的事情。更何況這種學習方式還能夠在潛移默化中培養(yǎng)學生主動學習的能力以及在生活中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力。我覺得是一件一舉多得的好事情。
以上所述，是在上完《剪紙中的陽刻和陰刻》那一課之后的一些感想，一些我個人的心得體會。其實不論是一年級還是六年級，我們上美術課的目的就只有一個，通過美術教學活動去喚醒他們對于生活。
《美術課程標準》的評價建議中提出：“美術課程評價是促進學生全面發(fā)展、改進教師的教學、促進美術課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)?！辈娬{(diào)“重視評價的診斷、發(fā)展功能，內(nèi)在激勵作用?！币虼?，現(xiàn)在的美術課堂上，少了教師采用簡單化的否定性評價，少了教師的嚴厲批評聲，而多了對學生的表揚、贊賞、肯定，這不能不說是一種進步。
我就如何改進課堂教學評價、讓學生在陽光下得到全面發(fā)展做了一些嘗試，下面談談我的幾點體會。
一、重視形成性評價，提高學生的美術能力
課改以前，美術教學中只注重對作業(yè)的評價，是一種對教學結(jié)果的評價。而教學結(jié)果與教學過程之間存在一定的聯(lián)系，但是教學結(jié)果并不能簡單地等同于教學過程，因為相似的教學結(jié)果可能來自于不同的教學過程，而教學過程中細微的差異又將導致教學結(jié)果發(fā)生巨大差異。所以，僅僅靜態(tài)的評價教學結(jié)果不能反映教學的價值。
二、通過教學評價，幫助學生樹立自信心
課堂教學評價要關注學生學習的自信心，尊重他們與眾不同的感受。有些學生天生聰明，但有些學生可能在學習上沒有那么幸運，反應顯得遲緩些，作為教師就不能心急，也要在課堂上給這些孩子一些意想不到的表揚性評價，也會給這些需要自信的孩子增加勇氣和信心。孩子天生就是表現(xiàn)家，他們會通過唱歌、跳舞、繪畫等來表現(xiàn)自己對生活的感受，每表現(xiàn)一次就成長一些，當他們得到贊美時就會信心大增，也就會更喜歡這項活動，表現(xiàn)的更好。我認為適當?shù)馁澝缹τ诤⒆觼碚f是推動其進步的風帆。
正確的引導孩子學習，認識孩子作品的特點進行有益的評價，適當?shù)慕o孩子以贊美的評價，對于孩子樹立自信心，有效的學習，大膽的表現(xiàn)自我有很大的作用。就讓我們多給孩子一點贊美的評價，使他們多一份自信。
三、關注個體差異，評價注重引導學生的發(fā)展
心理學表明：人的個體差異是客觀存在的，教師在教學中必須正確對待個體差異、因材施教。在美術評價中不能以固定僵化的標準來衡量學生的作業(yè)，枯燥冰冷的分數(shù)會澆滅學生創(chuàng)造的火花，折斷學生想象的翅膀。因為美術不同于一般學科，學生作業(yè)是一種飽含情感的創(chuàng)造性活動產(chǎn)品，具有鮮明生動的個性差異。每個人的喜好不同，對美術的感悟也不同。因此教師在評價時要承認和維護學生在美術方面的個性差異，允許學生用自己獨特的方式來學習美術，為學生的學習和自由發(fā)展創(chuàng)造寬松的時空環(huán)境。
給學生一點陽光，他們會很燦爛!改革評價方式，通過評價促進學生的發(fā)展，成了擺在每一個美術教育工作者面前的一個重要課題。采用形式多樣的評價方式架起師生、生生之間的友誼橋梁，充分發(fā)揮評價促進學生發(fā)展的功能。通過教師的評價幫助學生樹立自信心，積極開展自評與互評相結(jié)合的多種評價方式，在豐富多彩的實踐活動中檢測評價學生，將會把美術課堂教學帶入一個嶄新的天地，使學生得到全面的發(fā)展。
新時期的小學美術教育不再是一種單純的技能技巧訓練，而是一種文化學習，更注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)與美術素養(yǎng)，因為在整個人類社會歷史中，美術本來就是一種重要的文化行為，是在情感、思想的表達、交流中產(chǎn)生發(fā)展的;小學美術教育不同于專業(yè)美術教育，它為發(fā)展學生整體素質(zhì)服務：以學生發(fā)展為本，注重培養(yǎng)發(fā)展學生審美能力、感知力、想象力、表現(xiàn)力等方面的能力，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，注重學生的個性發(fā)展和全面發(fā)展。新教育強調(diào)培養(yǎng)學生學習興趣，強調(diào)學生自主探究學習，合作互動學習，強調(diào)情感體驗，注重學習的過程，注重跨學科的綜合學習，改變傳統(tǒng)教法和學法。通過美術實踐活動提高學生的整體素質(zhì)，最終使學生學會學習，學會做人，終身受益。就美術課課堂教學方法及評價我注重了以下幾方面：
一、讓學生想畫，激發(fā)創(chuàng)造欲望。
要想讓美術活動開展得生動、活潑而有效，首先要讓學生從內(nèi)心深處有一種渴望去表現(xiàn)的情感，有一種想畫的沖動。
1、展示優(yōu)秀的同齡學生美術作品，激發(fā)創(chuàng)造意識。
在美術活動中，我收集了許多優(yōu)秀的學生作品，利用這些來激勵學生。那一幅幅生動的美術作品，雖不是十分完美的藝術品，然而在與他們同齡學生的眼里，這就是美，美的感受會使他們從心底萌發(fā)出也想試一試的念頭，甚至是想超越的愿望。
2、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
美術的內(nèi)容在身邊隨處可見，訓練中我根據(jù)不同的內(nèi)容或采用學生講自己的故事、或?qū)嵨锿队盎蛴秒娊淌侄魏嫱袣夥?，?chuàng)設情境，以此激發(fā)學生的學習興趣，使他們產(chǎn)生強烈的創(chuàng)作激情。此外，安排些有意外效果的作業(yè)，有意識地多鼓勵、表揚，都是使他們學習興趣濃厚并能長期保持下去的好方法。
二、讓學生敢畫，勇于表現(xiàn)自我個性。
對學生來說.美術創(chuàng)作有著一定的難度。傳統(tǒng)的以臨摹為主的教學方式嚴重束縛學生的創(chuàng)造意識，繪畫中的勇于表現(xiàn)自我，從某種意義方法上說就是一種成功。因此，教師要設法消除學生的膽怯心理，幫助他們增強創(chuàng)作的勇氣與自信心。在教學中注意激發(fā)和保護學生的學習興趣，引導他們積極的進行學習和探索，培養(yǎng)勇于探索的精神、大膽創(chuàng)造的精神。教師在教學中還要注意發(fā)揮成功的激勵作用。
1、提倡標新立異，鼓勵學生的創(chuàng)新意識。
在學生創(chuàng)作中，教師要善于發(fā)現(xiàn)每個學生各自的才能，引導他們把創(chuàng)新的意識表現(xiàn)在紙上;課堂教學中，我經(jīng)常喜歡提問學生，及時了解他們的構(gòu)思想法，引導他們將之表現(xiàn)在創(chuàng)作中。評價時，盡量地在學生作品中找閃光點，加以表揚，使他們有一種成功感。切不可以用成人的眼光去判別一張畫的優(yōu)劣，以免使學生的心理上產(chǎn)生陰影，形成繪畫障礙。
2、必要的技法訓練，強調(diào)基礎知識。
在繪畫的過程中，決不能毫無目的地放任學生自由發(fā)展。那樣會使他們盲目地在原有基礎重復不前。講授必要的技法，如畫面的安排、人物的動作、物品的特征表現(xiàn)等美術基礎造型知識是不可忽視。學生只有掌握一定的技法手段，才能初步體驗到創(chuàng)造成功的快樂，而且能增強他們的自信，從而放膽去畫，去表現(xiàn)自我個性。
三、讓學生會畫，體驗創(chuàng)作成功的樂趣。
在繪畫活動中，學生只是表現(xiàn)出想畫、敢畫，還是遠遠不夠的，因為這些還不是創(chuàng)作的最終目的。因此，教師要加以正確的引導，幫助他們實現(xiàn)創(chuàng)作成功的目標。
1、觀察力的培養(yǎng)
觀察在繪畫中是極為重要的，沒有它作為畫畫的基礎，就談不上藝術的表現(xiàn)。生活中的人、事、物都可作為觀察對象。而明確的觀察任務、正確的觀察方法、良好的觀察習慣等都能逐步提高學生的觀察能力。在觀察寫生的過程中，不斷積累素材，儲存了大量的形象，為創(chuàng)作活動出成效奠定了基礎。
2、啟發(fā)富于想象的構(gòu)想
愛好想象是學生的天性。教學中，我常常提出問題并給學生思考想象的空間，啟發(fā)加強想象的豐富性，集中想象的方向性;或用形象的語言描述，激發(fā)他們的表象形成;或用可視的形象資料及聯(lián)系學習、生活中的具體活動進行直觀式的啟發(fā)，幫助他們拓寬思路，提高畫面的生動程度。
注重培養(yǎng)學生良好的觀察和探究習慣在具體的教學中不要過早地用技法技能去規(guī)范學生，采取合理的啟發(fā)、引導，培養(yǎng)學生良好的探究和觀察習慣。，以探究為主，讓學生探究線條的變化，不要刻意的去強調(diào)畫面的內(nèi)容的優(yōu)劣，評價以肯定為主。注重培養(yǎng)學生發(fā)散思維和豐富的想像力傳統(tǒng)美術教育多是圍繞"看畫"或"臨畫"為主要內(nèi)容展開的，最終都是大同小異。想像力和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和開發(fā)，是現(xiàn)代美術教育最主要的特征之一。讓學生盡量敞開心扉，大膽想象，大膽著筆，畫出自己最想畫的、最喜歡畫的一切。這里的大膽想象最為重要，想象的過程就是思維的過程，兒童心目中的天空五彩繽紛，五花八門，內(nèi)容豐富。注重調(diào)動學生綜合學習的積極性素質(zhì)教育與生活緊密相連，激發(fā)了學生的需要強度，并依賴目標誘因的出現(xiàn)，提高學生需要的自我意識水平，滿足了學生聯(lián)系生活，美化生活的物質(zhì)和精神需要，從而調(diào)動學生的積極性。要更好地調(diào)動了學生完成創(chuàng)意作品的積極性和主動性，在完成美術作業(yè)的基礎上，學生用自己設計制作的飛行棋愉快的游戲，既鞏固了知識，又愉悅了心情，達到了雙贏的效果。
小學美術教學心得體會5篇小學美術教學心得體會5篇四、注重對學生學習評價在教學中，我也特別注重對學生的綜合評價，在知識的理解與表現(xiàn)中，學生表現(xiàn)參差不齊，為了挖掘每一個學生潛在的能力，我因材施教，根據(jù)學生個性及作品造型特點的不同，分別進行鼓勵和引導，評價以肯定為主，老師評價和同學及學生自己評價有機結(jié)合，保護學生的學習積極性，使每一個學生都得到個性的張揚?，F(xiàn)代化教育對美術教學在調(diào)動學生積極性的需要、動機、目標、態(tài)度等各方面都采取了切實可行的措施、方式和方法，改進了原來美術課程和教學中存在的不足，從課程建設的角度，促進了美術教育觀念的轉(zhuǎn)變，促進了美術教材模式、學生學習方式和課程評價方式的變革，有效地運用各種資源，增強了美術教學的效果，充分發(fā)揮了美術教育在素質(zhì)教育中的作用。
總而言之，在以后的學習生活中不斷地總結(jié)經(jīng)驗，學會運用更多、更好的教學方法，讓學生想畫、敢畫、會畫，并且保持他們繪畫中的天真、質(zhì)樸、充滿趣味想象的藝術風格，提高學生繪畫的質(zhì)量。
小學新課標的美術教育，以促進學生的美術素養(yǎng)為核心，探究性美術實踐活動為主線，人文性單元為結(jié)構(gòu)。它說明了美術教學活動的整個過程中，必須以培養(yǎng)學生的美術素養(yǎng)為主要內(nèi)目標。然后，美術素養(yǎng)的培養(yǎng)又需要以一系列的欣賞、創(chuàng)作(制作)、交流、評價等師生、生生間的活動來承載和體現(xiàn)。如何才能更好地體現(xiàn)和達到這一目標。是我們每一個美術教師都應該認真探究的問題。下面談談我在美術教學活動中的一點嘗試和膚淺的體會，籍以拋磚引玉。
一、從生活中獲取創(chuàng)作素材。
紙上得來總覺淺。我們不是常說外面的世界多么精彩嗎?生活是一切文藝創(chuàng)作去之不盡、用之不竭的源泉，小學聲的美術活動也是這樣。因此，我們只有引導學生去做生活的有心人，用心去發(fā)現(xiàn)自己身邊發(fā)生的一系列美好的事，捕捉自己身邊的一瞬即逝的美好風光。才能不斷從生活中獲得進行美術活動的豐富的創(chuàng)作素材。小學低年級的學生，他們是以自己特有的思維形式——直觀的形象思維為主要思維形式，去觀察事物和描繪事物的。要指導低年級的學生進行有意有序的美術活動，首先就得根據(jù)學生的思維特點，提供給他們直觀而美好的形象。
二、由淺入深，循序漸進地指導
小學低年級的學生雖然比中高年級的學生更不受條條框框的束縛，但他們的畫畫還正處于“涂鴉”階段，在自己創(chuàng)作的作品中存在著更多的是隨心所欲的涂鴉成分，缺乏對描繪對象的取舍和畫面的安排能力所表現(xiàn)的大多數(shù)是平鋪直敘式的，更缺乏對形的描繪能力。如果要他們畫一幅完全由自己創(chuàng)作的作品，往往是左上角一個紅太陽，附近是幾朵均勻排列、大小一致、顏色一樣的云彩，云彩下面是幾只展翅飛翔的小鳥或蝴蝶，再下面就是房屋和排列均勻的花草和小白兔。不會去描繪自己身邊的人和事，更不用說有一定的故事情節(jié)的了。正應為這樣，就去要我們對他們進行耐心地引導。雖然如此，但要知道，美術的創(chuàng)作能力的培養(yǎng)不是一早一夕就能完成的，需要日積月累的進行練習才有可能獲得成功。雖然小學美術的培養(yǎng)重點是學生的美術素養(yǎng)和人文精神。但這里的美術素養(yǎng)和人文精神，理所當然地包含了畫畫這一基本技能。美術素養(yǎng)和人文精神很多時候都是有畫面體現(xiàn)出來的。因此，我們在進行美術教學活動的整個過程中，不能因為創(chuàng)新而忽視了對學生的基本技法的指導。這就像走路，一個人連路也還不會走，又如何去奢談跑步。美術創(chuàng)作也是一樣。只有在掌握了基本技法后才能去進行創(chuàng)新(創(chuàng)作)。在小學低年級階段，我們只有讓他們從最簡單的基本形狀開始進行練習，從三角形、長方形、圓形等基本形體的描繪開始，由淺入深，由易到難，逐漸過度到比較復雜的形體的描繪。雖然不要求畫得很標準，只要有一定的樣子就可以了，但總不能連一點樣子都沒有吧。這樣的知識，在浙美版的美術教科書中很多。如《有形的世界》、《鳥的天地》、《大魚和小魚》等課文都比較重視對物體的基本形體結(jié)構(gòu)的描繪。
在教學過程中，如果只是一味地引導學生進行創(chuàng)新，不指導練習一些基本的形體結(jié)構(gòu)，學生往往覺得不知道從何著手，不知道該怎樣去畫。因此，只重視創(chuàng)新而忽視基本技法指導的教育不是完整的教育體系。如果知道學生從認識和描繪基本形體結(jié)構(gòu)開始，通過對基本形體結(jié)構(gòu)的描繪，讓他們知道原來無論是多么復雜的物體，都是有長方、圓形、三角形等基本形體構(gòu)成的，畫好這些基本形體對以后的畫畫有這么重要的關系，他們就會比較順利地去完成作業(yè)了。我們不能操之過急，也不能對學生的作業(yè)沒有嚴格的要求。要注意的是我們必須在整個教學過程中必須持之以恒地、經(jīng)常有意無意地講解一些有關基本形體的知識。讓學生時刻注意對形體的描繪。并逐漸地有簡單到復雜轉(zhuǎn)移。使學生在潛移默化中學習到一定的最基本的技能知識。如在上《小雨沙沙》、《爸爸媽媽真忙》、《我的老師》這些課文時。可以引導學生說說人是由哪些形狀組成的?頭是什么形狀的?身體是什么形狀的?讓學生知道人的身體是由圓形和不同大小的長方形和三角形組成的。這樣，學生就會覺得畫人原來也不困難，也就樂意參與到美術教學活動中來了。
三、給學生更多的機會
小學低年級的學生由于其畫畫正處在涂鴉階段。往往是想到哪里畫到哪里、落筆成章，不會再去做進一步的修改了。因此，教師在整個教學活動過程中要盡量做到精講少講，讓學生有最多的時間進行練習。在學生進行練習時，教師要勤于巡視，看到能較好地表現(xiàn)作業(yè)要求的作品，及時表揚，同時，把他的作業(yè)作為范例來講解，引導學生觀察這為學生是怎樣來畫的，讓學生從身邊的榜樣中學習知識技能。指導學生修改完善自己的作業(yè)，不要怕影響須生的學習積極性，只要讓學生看到每一次修改都會有新的收獲、，新的喜悅，學生不但不會降低學習積極性，反而會因看到自己的進步而欣喜若狂，信心倍增，更樂于參加到整個教學活動中來。
另外，不要固定學生的創(chuàng)作(作業(yè))時間。有很多情況學生可能不能在一節(jié)課里完成作業(yè)，可以給學生安排2節(jié)課或者更多的時間，也可以讓學生請他們的爸爸媽媽、哥哥姐姐幫助，當然這個幫助不能是包辦代替了，而是請他們指點，作業(yè)還是要學生自己完成。這樣有助于提高學生的繪畫和自主創(chuàng)新能力。
小學美術作業(yè)心得體會篇十五
作為小學一年級的學生，我有幸參觀了一次美術展覽，深深地感受到了藝術的魅力和美妙。在觀摩中，我不僅欣賞到了大師的杰作，還體會到了美術作品所傳遞的情感和創(chuàng)作的過程。以下將分五個方面來介紹我的觀摩心得體會。
首先，我被展覽中的各種繪畫作品所深深吸引。其中有許多優(yōu)秀的作品，如山水畫、花鳥畫等。我特別喜歡一幅描繪梅花的作品，畫家用淡墨輕描的筆觸，將梅花的清香和高潔表現(xiàn)得淋漓盡致。無論是傳統(tǒng)畫法還是現(xiàn)代藝術，在展覽中都能找到自己喜歡的作品。美術作品的豐富多樣給人以無窮的想象空間，讓人流連忘返。
其次，觀摩展覽讓我更加深入地了解了藝術家的創(chuàng)作過程。在展覽中，我看到了許多畫家在作品中所注明的創(chuàng)作時間，這些數(shù)字讓我意識到了一幅畫背后所需要的時間和努力。我還了解到了畫家在創(chuàng)作過程中的靈感來源和技法運用。通過觀摩，我明白了創(chuàng)作一幅優(yōu)秀的藝術作品需要藝術家的勤奮和不斷創(chuàng)新。
再次，美術觀摩讓我深入體驗了藝術作品所傳遞的情感。一些作品展示了美好的景象和快樂的瞬間，讓人心情愉悅；而另一些作品則帶給人深深的思考和感慨。我看到了一幅描繪戰(zhàn)爭的作品，畫家用筆墨表達了對戰(zhàn)爭的痛苦和無奈，這讓我深感戰(zhàn)爭的可怕和珍惜和平的重要性。藝術作品不僅僅是美的表現(xiàn)，更是情感的載體。
再者，美術觀摩激發(fā)了我對美術的興趣和熱愛。在展覽中，我看到了許多與我年齡相仿的同學們畫的作品。他們的作品充滿了童真和天真，每一幅都是他們對世界的獨特見解的呈現(xiàn)。這激發(fā)了我對美術的好奇心和欲望，我也想通過繪畫來表達自己的想法和感受。我發(fā)現(xiàn)美術是一個可以使人內(nèi)心得到平靜和快樂的藝術形式，我決定要多多學習和練習，提高自己的繪畫水平。
最后，美術觀摩讓我明白了藝術的力量。藝術作品不僅可以帶給人們美的享受，更可以通過觸動人們的內(nèi)心，喚起人們對世界和生活的思考。作為一名小學生，我可能無法理解所有作品中所蘊含的深層思想，但我明白了每一幅作品都有它獨特的意義和價值。藝術的力量是巨大的，它可以讓人們對人生有更深入的體驗，更加珍惜和追求美好的事物。
總之，通過這次美術觀摩，我對藝術有了更深刻的理解和體驗。我明白了藝術作品的多樣性和創(chuàng)作的艱辛，感受到了藝術作品所傳遞的情感和意義。我也因此對美術產(chǎn)生了更濃厚的興趣和熱愛。我相信，在以后的學習中，我會更加努力，不斷提高自己的繪畫水平，把對美的熱情和追求傳遞給更多的人。
小學美術作業(yè)心得體會篇十六
當前，在新課標的指引下，美術學習不再是一種單純的技能技巧訓練，而是一種文化學習，更是注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)與美術素養(yǎng)的藝術課程。因此，這就要求美術教師在教學中要重新定位自己的角色。教師不再是知識的傳授者，而是學生學習的促進者、合作者、輔助者，以學習者的平等心態(tài)參與到學生的自主學習活動中去，協(xié)同合作、師生互動、因材施教、教學相長。
一創(chuàng)設生活情景引導學生感知美
在鉆研教材時，教師必須充分挖掘教材中蘊涵的情感因素，創(chuàng)設情景，引導學生感知美。例如教學《路》這一課時，教師要考慮到學生對“透視”一詞的理解程度，其實學生對“透視”還較陌生，所以教師在教學時應突破學習的這一難點。我是這樣設計的：首先在黑板上畫出一塊長方形，作為一個畫面，在這個長方形的畫面中間畫出一條地平線；其次將橡皮筋拉成環(huán)狀，用圖釘釘在地平線上（該點作為視線的消失點）；最后在長方形的下邊，釘兩枚圖釘，拉長橡皮筋扣在圖釘上，這樣地面上就出現(xiàn)一條有透視效果的路了。
學生在教師的引導下，感情自然升華，激起了繪畫的欲望，從他們筆下畫出的線條、色塊再也不是無情之物：有山間的羊腸小道，公園中的林蔭道，村莊小巷，城市的大街等等。通過這些真摯情感的符合，情與畫就完美結(jié)合了。
二創(chuàng)設游戲情境引導學生觀察美
在小學生眼里，做游戲永遠是快樂而有趣的。在熱烈歡快的游戲中，學生親身體驗到主題活動，并有意無意地觀察到主題畫面，頭腦中也印下生動的人物動態(tài)形象。當學生的活動感受，形象感受，記憶感受最鮮明時，他們只需稍加選擇，就可確定自己的畫面了。例如：教學《愉快的學校生活》一課時，我和學生一起做“老鷹捉小雞”和“丟手絹”的游戲。學生非常高興，他們在操場上盡情的玩，為的是感受游戲的樂趣，他們每個人爭搶著當“老鷹”和“母雞”，定位后游戲開始，學生在游戲中盡情的玩，自由瀟灑，在游戲中體驗愉悅。所以，學生在游戲中體驗到活生生的人物動態(tài)，感受游戲，感受游戲場面。在游戲中構(gòu)思創(chuàng)作材料，最后輕松地、無拘無束的完成作業(yè)。整個教學過程活潑自由，激起學生表現(xiàn)形象的靈感，培養(yǎng)學生對美術課的情感，并能輕松地完成教學任務。
三創(chuàng)設故事情境引導學生體驗美
在教學過程中，我抓住學生愛聽故事的特點，巧設情境，感染他們幼小的心靈，能使審美活動與審美教育得到健康的發(fā)展。例如，我在教學《孫悟空》這一課時，我是繪聲繪色的為大家描述《孫悟空三打白骨精》這個故事。學生的情感漸漸的溶入了故事情節(jié)，故事講玩完了，他們目不轉(zhuǎn)睛，根本沒有從故事情節(jié)中走出來。我隨后宣布：“今天，我們來用剪紙的方法塑造孫悟空的藝術形象”。學生的情緒一下子沸騰了，都忙著精心設計自己的.角色，極大地激發(fā)了他們的創(chuàng)作熱情。在剪紙過程中，學生之間能進行合作、分工交流、同心協(xié)力，設計出惟妙惟肖的“孫悟空‘形象。而且學生所設計的’孫悟空”形象極符合故事情節(jié)的需要。我想學生在這節(jié)課得到的不僅僅是一個“孫悟空”剪紙方法，而是對真、善、美最深切的體驗。
四創(chuàng)設美術氛圍引導學生欣賞美
美術教學中有相當一部分內(nèi)容是對古今中外優(yōu)秀美術作品的欣賞。欣賞美術作品，和其他藝術欣賞一樣，通過欣賞，把觀賞者帶到一個藝術境界中，陶冶情操，凈化心靈，激發(fā)出美好的思想感情。以自己的思想感情和生活閱歷來理解作品的藝術形象；以自己的經(jīng)驗和知識去豐富補充藝術形象的內(nèi)涵。而美術欣賞對學生的教育是能在潛移默化中進行的，這樣能夠加深學生對真、善、美的理解和認識，對假、惡、丑的厭惡和杜絕，達到人生價值的教育。例如教學《臺風過后》這一欣賞課，學生通過欣賞感知當時的杭州遇到百年少遇的強臺風襲擊，美麗的西子湖面目全非，湖畔大樹有的連根拔起，有的折枝斷桿……園林工人和市民紛紛投入搶救工作：有的爬上樹捆綁加固，有的整枝修桿，有的小朋友送水送茶慰勞工人…….通過欣賞，學生被這激動人心的場面深深感動，并從中得到審美享受，提高了讀一現(xiàn)實生活美和藝術美的理解，使學生的好奇心、想象力得到很好激發(fā)，并由此激起對美好生活的向往，陶冶了情操，使“美”育得到升華。
五創(chuàng)設音樂情境引導學生欣賞美
音樂是用節(jié)奏、旋律在樂器上進行組合，作用于人的耳朵，陶冶聽者的情操的。美術教學將這兩門藝術有機結(jié)合起來，不但創(chuàng)設了優(yōu)良的教學情境，而且活躍了課堂氣氛。如在教學《節(jié)日彩練》一課時，我將一首《快樂的節(jié)日》以其明朗、歡快的旋律貫穿教學的始終，學生在美妙的音樂中構(gòu)思作畫，不但把教室打扮得非常漂亮，而且也增添了節(jié)日快樂的氣氛。
總之在美術教學中，教師要注重培養(yǎng)學生的審美能力、感知能力、及表現(xiàn)能力。讓學生在活動中學習，在主動中發(fā)展，在合作中增知，在探究中創(chuàng)新，讓美術教學煥發(fā)生機勃勃的活力。
小學美術作業(yè)心得體會篇十七
近日，我有幸參加了一場小學美術觀摩活動，全程近兩個小時的活動給了我很大的啟發(fā)和體會。通過觀摩，我深刻感受到了小學美術教育的重要性和對學生綜合發(fā)展的積極影響。在觀摩過程中，我體驗到了學生們快樂學習的態(tài)度、優(yōu)秀作品中的創(chuàng)造力和美感，深刻認識到美術對于培養(yǎng)學生的想象力、觀察能力、創(chuàng)造力以及審美能力的重要作用，這些都讓我深受啟發(fā)。
首先，我被學生們快樂學習的態(tài)度所感動。在觀摩過程中，學生們身體力行地展示了他們對美術的熱愛和投入。無論是跳躍的色彩、流動的線條還是精細樸素的描繪，都展現(xiàn)出了他們的天賦和潛力。同時，老師們也為他們提供了良好的學習環(huán)境和啟發(fā)的教學方法，讓他們可以全身心地投入到創(chuàng)作中。這種積極的態(tài)度和有趣的學習方式無疑會激發(fā)學生們學習美術的興趣，潛移默化地培養(yǎng)他們的觀察力、思考力和創(chuàng)造力。
其次，在觀摩的過程中優(yōu)秀的作品給我留下了深刻的印象。學生們的作品從色彩運用、線條表現(xiàn)到構(gòu)圖設計，無不體現(xiàn)出他們對美的感知和把握。令我印象深刻的是一幅水彩畫，畫面中的花朵色彩鮮艷、生動，布局合理，給人一種溫暖和諧的感覺。這幅作品不僅展示了學生的才華，也體現(xiàn)了他們通過繪畫來表達情感和思考的能力。這何嘗不是美術教育的目的之一呢？通過多樣的創(chuàng)作形式和充實的教學內(nèi)容，他們得到了更多的藝術體驗和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
再次，我認識到美術對于培養(yǎng)學生綜合能力的重要作用。從觀摩中，我的認知得到了有效的豐富和擴展。美術教育可以促進學生形象思維的培養(yǎng)，提高學生的觀察力和感知力。畫畫過程中，學生們需要觀察、理解并把握事物的特點，還要掌握形狀、色彩和構(gòu)圖的運用，這無疑為他們提供了豐富的思維和認知體驗。而這種思維和認知能力在其他學科中也是必不可少的。美術教育還可以鍛煉學生的創(chuàng)造力和想象力，這對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì)是至關重要的。
最后，美術教育對于培養(yǎng)學生審美能力的作用不容忽視。美術作品通過藝術手法和形式表達出的感覺和情緒，能夠引起學生對美好事物的反思。在觀摩活動中，學生們將自己的感覺和情緒融入到自己的作品中。這種審美能力的培養(yǎng)有助于學生在日常生活中更好地理解、欣賞和創(chuàng)造美。同時，也讓學生們更加感受到美好事物給他們帶來的心靈愉悅，通過審美的視角去審視世界，更加積極、樂觀地面對生活種種變化。
總之，這次小學美術觀摩活動讓我深受啟發(fā)。我體驗到了學生們快樂學習的態(tài)度、優(yōu)秀作品中的創(chuàng)造力和美感，認識到美術對于培養(yǎng)學生的想象力、觀察能力、創(chuàng)造力以及審美能力的重要作用。希望我能在今后的學習和工作中，不斷提升自己的美學素養(yǎng)，更好地理解和欣賞美。同時，也渴望能為學生們創(chuàng)造更好的學習環(huán)境，激發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)他們的美感和創(chuàng)造力，讓他們在美術學科上得到更多的成長和收獲。