從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。心得體會是我們對于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗和教訓的總結和反思。以下我給大家整理了一些優(yōu)質的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。
管理論文心得體會篇一
隨著醫(yī)學科學技術的發(fā)展和醫(yī)學模式的改變，護理專業(yè)的內涵和外延都發(fā)生了較大的變化，護理人力資源的合理配置和使用越來越受到醫(yī)院管理部門的重視。目前我們隊伍的現(xiàn)狀既存在護士數(shù)量不足，也存在著護士人力資源未能科學合理安排，也就是說不同資質、不同學歷的護士職責差異不大、責權利未達到一致，護理人員的職業(yè)成就感和忠誠難以體現(xiàn)，也是護理專業(yè)人員的浪費和流失的重要原因之一。為使護理人員的專業(yè)價值得到最大效發(fā)揮，我院自今年開始在44個科室試行護士分層管理和使用，現(xiàn)就我科在臨床護理中試行層級管理的應用體會匯報如下。
1、體現(xiàn)了以人為本的管理理念，實現(xiàn)人力資源的充分利用，有利于激發(fā)護士的工作熱情。
而層級護理按護理人員的能級設置護士長、主管護士、執(zhí)行護士、助理護士的崗位，給了護士一個主動工作的空間，使護士看到未來的努力和發(fā)展方向。主管護士由經(jīng)驗豐富、工作能力強、善于仔細觀察病情的高年資護士擔任，負責制定和實施所管病人住院期間的治療護理措施，帶領助理護士進行健康教育，同時指導檢查助理護士的工作，既保證了對病人護理的連續(xù)性、系統(tǒng)性、有效性，同時也使其獲得了專業(yè)歸屬感和成就感；同時低層級的年輕護士得到主管護士的工作指導和心理支持，有利于工作能力的提高和護理質量的安全。
2、提高護理質量，密切了護患關系。
以往護士忙于日常醫(yī)囑性的治療、護理、記錄，巡視病房的時間、護患交流及關心患者生活護理需要較少，通過分級別使用護理人員，各級人員責任明確、各司其職，護士有時間和精力觀察病情、落實基礎護理服務措施、實施健康教育、與患者進行有效地溝通和交流，從而改進了護理服務，夯實了專業(yè)基礎，提高了患者的滿意程度。
3、增強了護理隊伍的凝聚力。
分層管理方法體現(xiàn)了充分授權，護士長授權主管護士，主管護士對護士長負責，履行對下級護士工作質量監(jiān)督和指導的責任，主管護士與執(zhí)行護士及助理護士組成護理小組共同為病人服務，相互配合、相互溝通，促進了的護理團隊的團結和諧和發(fā)展。
通過3個月的分層護理實踐，我們感受到層級管理明確了各級護理人員崗位職責，有利于護理人員梯隊的培養(yǎng)和建設，有利于保證護理質量和護理安全，增強了護理隊伍的凝聚力，提高了患者的滿意程度，使護理人員的工作主動性、積極性得到了提高，使其看到了未來，感到了專業(yè)的成就感。
管理論文心得體會篇二
護理所起到的作用舉足輕重，決定了患者在醫(yī)療過程中的體驗和治愈效果。隨著醫(yī)療水平的提高和護理觀念的不斷更新，護理管理作為一門重要的學科被廣泛應用于臨床實踐。在長期的護理工作中，我不斷總結經(jīng)驗、進行思考，形成了自己獨特的護理管理心得體會。本文將從合理安排工作時間、強調團隊合作、提升溝通能力、注重患者需求以及加強自我拓展學習五個方面，詳細闡述我的護理管理心得體會。
首先，合理安排工作時間是提高護理管理效果的重要手段。醫(yī)院的護理工作常常緊張繁忙，護士們通常需要在短時間內完成大量工作任務。因此，我在工作前會細致地制定一份工作計劃，并根據(jù)實際情況靈活調整。我清楚地給予每個任務適當?shù)臅r間，并合理安排優(yōu)先級。我會進行工作便簽或規(guī)劃表，以便時刻更新自己的工作進度和完成情況。通過合理安排工作時間，我能夠更好地把握護理管理工作的節(jié)奏，保證工作的高效執(zhí)行。
其次，強調團隊合作是優(yōu)化護理管理的重點之一。醫(yī)護團隊的協(xié)作配合是提供良好護理管理的前提，需要醫(yī)護人員之間的相互尊重和互助，才能在工作中取得更好的效果。在我的工作中，我常常積極主動地與同事溝通交流，分享經(jīng)驗和心得，以便實現(xiàn)知識的互補和護理工作的提升。我還會主動與其他治療團隊成員合作，通過多學科的合作，提供更全面的綜合護理。通過團隊合作，我能夠在工作中感受到更多的支持和力量，從而提高護理管理工作的質量。
第三，提升溝通能力是我在護理管理工作中一直在不斷努力的方向。作為護士，溝通是我們與患者和家屬建立良好關系以及與醫(yī)療團隊有效協(xié)作的重要手段。我清楚地意識到溝通不僅僅是傳遞信息，更重要的是傾聽患者的需求和關心患者的情緒。在我的工作中，我會花更多的時間與患者溝通，細心聆聽他們的心聲，并提供相應的護理服務。我還會在團隊會議上主動表達自己的想法和建議，并積極與團隊成員進行交流。通過不斷提升溝通能力，我能夠更好地與患者建立親密關系，提供更貼心的護理服務。
其次，注重患者需求是提高護理管理效果的重要手段。我們要清楚地認識到我們的工作目標是為了患者的利益和舒適感。在我的工作中，我會盡量了解每個患者的需求，包括生理、心理和社會層面的需求。我會花更多的時間與患者交談，傾聽他們的疾苦和困惑，以便為他們提供更恰當?shù)淖o理服務。我會根據(jù)患者的特殊需求制定個性化護理方案，并積極與患者家屬溝通，得到他們的理解和支持。通過注重患者需求，我能夠更好地滿足他們的期望，提供更具體的護理管理服務。
最后，加強自我拓展學習是護理管理工作不斷發(fā)展的基石之一。護理管理作為一個學科，其理論和實踐都在不斷發(fā)展和創(chuàng)新。在我的工作中，我時刻關注醫(yī)學和護理的最新研究成果，不斷學習并更新自己的知識和技能。我會參加各種學術會議和繼續(xù)教育課程，來拓寬自己的視野并獲得更多的專業(yè)知識。通過加強自我拓展學習，我能夠更好地把握時代的脈搏，提高自己的綜合素質和專業(yè)水平。
總結起來，作為一名護士，我深知護理管理的重要性，不斷總結經(jīng)驗，進行思考，形成了自己獨特的護理管理心得體會。合理安排工作時間、強調團隊合作、提升溝通能力、注重患者需求以及加強自我拓展學習是我在護理管理工作中的關鍵之處。通過不斷努力，我相信我能夠為患者提供更優(yōu)質的護理管理服務，助力醫(yī)院實現(xiàn)更好的治愈效果。
管理論文心得體會篇三
管理會計在公司的決策制定和實施中發(fā)揮著至關重要的作用。但是，管理會計作為一項專業(yè)領域，始終面臨著跨語言和跨文化的挑戰(zhàn)。為了更好地促進管理會計在不同背景下的理解和應用，我參加了一次管理會計的雙語課程。在這篇論文中，我將分享我的心得和體會。
第二段：跨語言交流的挑戰(zhàn)
管理會計是一個充滿詞匯、術語和概念的領域。在跨語言交流中，除了語言障礙，還存在文化背景的差異和表述方式上的不同。這就需要在雙語教學中采用多種教學方式，如詞匯辨析、實例分析和討論。通過這種方式，我們可以更容易地理解并應用管理會計知識。
第三段：跨文化因素的影響
除了語言挑戰(zhàn)外，管理會計中的文化背景也對學習和應用產(chǎn)生重要影響。在不同的文化背景下，人們對問題的看法、取舍方式和解決方案可能會有所不同。因此，在管理會計的雙語課程中，需要從文化背景的角度出發(fā)，并與本國文化進行比較和分析，以便更好地理解和應用管理會計知識。
第四段：管理會計的客觀和主觀性
管理會計既具有客觀的數(shù)學模型和計算方法，也受到主觀因素的影響。例如，成本核算中的作業(yè)成本和活動成本，就受到對作業(yè)和活動的不同定義和計量方式的影響。在雙語教學中，需要同時考慮數(shù)學模型和主觀因素，并且學習和運用管理會計知識不應被單獨的數(shù)學模型所死板限制。
第五段：總結
通過參加管理會計雙語課程，我更深入地了解了管理會計的挑戰(zhàn)和實踐?？缯Z言和跨文化交流的挑戰(zhàn)需要我們采用多種教學方式并注重文化差異。同時，我們需要了解管理會計的客觀和主觀性，并在實際運用中靈活應用。在這個基礎上，我們才能更好地為公司的決策制定和實施做出貢獻。
管理論文心得體會篇四
隨著教育教學改革的不斷推進和發(fā)展，我國高職院校也正在從傳統(tǒng)的規(guī)模建設階段向學校內涵建設發(fā)展階段轉變，推動高校健康可持續(xù)發(fā)展是現(xiàn)代教育需要探討的重要課題[1]。教育生態(tài)學是一種新的研究理念和方式，為高職院校教育教學管理提供了新的思路，對優(yōu)化高職院校教學管理生態(tài)化建設和教育可持續(xù)發(fā)展具有前瞻性的意義。
1.教育生態(tài)學理論分析
教育生態(tài)學理論最早是由美國學者提出的，主要是將教育與生態(tài)環(huán)境相聯(lián)系，根據(jù)兩者之間的相互關系為研究對象的一門學科。運用教育生態(tài)學分析高職院校教育管理中出現(xiàn)的問題，為高校教育教學管理研究提供了新的思路。從當前發(fā)展來看，高職院校教學質量與預期效果還存在一定的差異，因此要促使高職教育更加符合自身發(fā)展規(guī)律，實現(xiàn)向教育生態(tài)化的轉變，這是新時期教育教學工作中需要研究的重要問題。從生態(tài)學的視角出發(fā)，關注的不僅是高職院校教學管理的本身，還考慮了生態(tài)環(huán)境與生態(tài)要素等，把高職院校教育教學活動看成一個生態(tài)系統(tǒng)，掌握其中的發(fā)展規(guī)律，實施有效管理，最終促進生態(tài)系統(tǒng)不斷向前發(fā)展，從而提升教學管理的效果[2]。在運用生態(tài)學對高職院校教育教學管理進行分析的過程中，要積極運用生態(tài)理論，改善高職院校教育教學的質量，轉變其管理模式，實現(xiàn)高效管理。
2.教育生態(tài)管理和影響生態(tài)因子分析
高職院校教學管理中，教學管理與生態(tài)環(huán)境具有一定的聯(lián)系，要認識到高職院校的教學管理屬于完整的生態(tài)系統(tǒng)，且該生態(tài)系統(tǒng)中每個生態(tài)因子之間相互協(xié)調和發(fā)展，且每個因子都存在一定的轉換關系。從全局發(fā)展的角度思考，需要保證此種轉換過程中的平衡，如果一個因子發(fā)生變化，其他因子也需要重組、改變[3]。具體包括以下幾個方面。
2.1教學管理特征因子
重要包括教學計劃管理、教育標準、人才培養(yǎng)標準、教學設備及師資力量管理、課程教學和教學規(guī)劃等，這些生態(tài)因子能有效體現(xiàn)高職院校的教學管理水平，對教學管理具有重要的現(xiàn)實意義。
2.2學校內部特征因子
其一，主要是學校的教學風氣、校園組織結構、各項規(guī)章制度及辦學特色等，高職院校提高其人才培養(yǎng)質量、優(yōu)化教學管理，其主要目的還是突出辦學特色，提高辦學質量，從而保證教育更好地適應社會的現(xiàn)代化進程，為經(jīng)濟建設提供更好的人才，因此這就需要良好的校園文化的引導；其二，包括教學環(huán)節(jié)、課程建設及人才培養(yǎng)模式等，不同的人才培養(yǎng)模式，其帶來的教學效果也會存在一定的差異。
2.3外部特征因子
具體包括可以調控和制約教育產(chǎn)生和發(fā)展的因素。一方面，高職院校所在區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展、地方對教育的重視程度及相應的教育成冊等，即地方政府政策和經(jīng)濟發(fā)展水平，是高職院校發(fā)展的重要外部條件；另一方面，城市環(huán)境及家庭環(huán)境、自然環(huán)境等，都會從精神層面或物質層面對高職院校的教學水平等產(chǎn)生一定的影響[4]。
3.當前高職院校教學管理發(fā)展問題
3.1教學管理缺乏高職院校自己的特色
從當前很多高職院校教育教學管理的實際來看，很多高職院校的教學管理大部分參照的是普通高校的模式，在理論教學管理、實踐教學管理及質量監(jiān)控等方面，將教學管理工作分成一個個模塊，然后根據(jù)業(yè)務流程分開展開工作，只是重視教育結果，也不能及時有效地解決師生所反映的問題等，這樣就使得教學管理處于一種分離的狀態(tài)，這與新時期高職院校教育教學發(fā)展的實際要求不符合，因此也影響到了教學效果。很多高職院校在教育教學管理中缺乏創(chuàng)新意識，有的雖然有創(chuàng)建特色教學的意愿，但是在實際的落實過程中缺乏有效的措施，對教學質量的監(jiān)控沒有完全落到實處，教學過程較為松散，對教學管理水平的提升沒有實際的作用。
3.2高等性和職業(yè)性不突出
很多高職院校課程教學還是采用的傳統(tǒng)的模式，在教學中主要側重于課本知識的講解，不夠重視實踐教學，很多高職院校的實踐教學操作性不強。近些年來，企業(yè)發(fā)展對人才的需要越來越個性化，高職院校傳統(tǒng)的學年制和固定的教學模式不能適應企業(yè)的需要，企業(yè)的發(fā)展對高職院校人才培養(yǎng)提出了多層次和多方位的教學要求，而一些高職院校的專業(yè)設置和人才培養(yǎng)上高等性和職業(yè)性特點不突出，培養(yǎng)的人才無法滿足新經(jīng)濟常態(tài)下企業(yè)發(fā)展需要。
3.3忽視以生為本，無法滿足學生個性化學習
高職院校在具體的教學管理中，管理者往往忽視了與被管理者之間的平等心，教師和學生之間缺乏有效溝通，在教學過程中主要以任務為導向，對教育管理的對象沒有進行細致的劃分，同時也忽視了學生在學習中的主體地位，不能滿足很多學生個性化學習的需要，很多高職院校的學生無法進行跨專業(yè)知識的學習，因此限制了其接受知識的范圍。
3.4網(wǎng)絡信息技術及新媒體發(fā)展對學生學習的影響
現(xiàn)代科技的不斷進步，網(wǎng)絡信息技術迅速發(fā)展，新媒體也在教學中得到了很大的應用，新媒體具有開放性、多元性、共享性及虛擬性等特點，也不斷增加了信息傳遞的速度和范圍，因此受到很多學生的青睞，但是這也給高職院校的教育管理工作提出了更多的挑戰(zhàn)，學生可以借助媒體及網(wǎng)絡等獲得各種信息資源，往往忽視了課本知識的學習和書籍閱讀，并且在很大程度上弱化了學生的實踐能力，對網(wǎng)絡的過度依賴，很多學生在現(xiàn)實生活中不愿育人交談，削弱了學生的人際交往和溝通能力。
4.推動高職院校教學管理的措施探討
新的教育發(fā)展時期，面對企業(yè)和市場對技能型人才的需要，高職院校要積極探討如何改變傳統(tǒng)的教學模式，不斷提升學校的教學水平和管理質量[5]。高職院校的教學管理工作是一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，在這個生態(tài)系統(tǒng)中，要對校內外環(huán)境進行全面的考察，并協(xié)調好教學管理工作的各個生態(tài)因素，通過優(yōu)化教學管理的流程，明確人才培養(yǎng)的目標，以學生為本，創(chuàng)新教育教學管理的方法，建設具有特色的教學管理模式。具體可采取以下幾方面措施：
4.1促進高職院校教育教學管理體制的改革和創(chuàng)新
首先要著眼于高職院校的健康可持續(xù)發(fā)展，對教學管理分離的狀態(tài)進行分析各評價，對各工作之間的關聯(lián)性進行梳理，建立有效監(jiān)督和制約機制，從而實行標準化的管理方法，在教學管理的過程中，實行多方位的監(jiān)控，保證將工作與教學管理制度等向對應，強化教學各環(huán)節(jié)的崗位責任，保證教學管理更滑規(guī)范化和科學化。
4.2明確人才培養(yǎng)的目標，加強人才建設
高職院校的教育需要與區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展相結合，結合企業(yè)發(fā)展的需要，培養(yǎng)不同層次的技能型人才，保證人才培養(yǎng)與市場需求的對接。教育生態(tài)化作為一種新的教育理念，也是新的發(fā)展形勢下，區(qū)域經(jīng)濟轉型升級對人才教育的要求，因此，在教學管理過程中，要對各種影響因素進行協(xié)調，調動一切可利用的積極因素，將高職院校教育人才培養(yǎng)的目標更加明確化和具體化，科學設計專業(yè)課程結構，突出課程教學的針對性和應用性，優(yōu)化教學資源，形成整體合力，促進教學管理的不斷提高[6]。
4.3以學生為本，創(chuàng)新教學方法
尊重學生的主體地位，不斷創(chuàng)新教學方法，可采用案例教學法等，重視教學內容與社會實際的聯(lián)系，加強技能教學和實踐教學的比例，從而培養(yǎng)學生形成較強的專業(yè)能力，縮小學生自身能力與企業(yè)要求之間的差距。
4.4做好生態(tài)調控，建立良性生態(tài)循環(huán)
生態(tài)學研究中，生態(tài)環(huán)境對學生有利的話，我可以促進學生個體的發(fā)展，因此教育者要通過群體動力學等促進學生個體的發(fā)展，從而推動整個學生群體的發(fā)展，及時處理教學管理中出現(xiàn)的問題。結語綜上所述，基于生態(tài)學視角下對高職院校教學管理進行分析，需要結合院校發(fā)展的實際情況，根據(jù)社會需求，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，不斷完善學校教學管理的制度，提高市場競爭意識，完善人才培養(yǎng)的方案，不斷為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。
參考文獻：
[4]熊景強.教育生態(tài)學視角下高職院校教學管理的思考[j].湖北函授大學學報,2015,20(11):5-6.
[6]楊昭敏.教育生態(tài)學視角下高職院校教學管理的思考[j].教師,,29(02):21.
管理論文心得體會篇五
人力資源管理是一門關注人力資源的科學與藝術，它旨在通過科學的方法與技巧，提高組織的績效與競爭力。作為一名學習人力資源管理的學生，我在撰寫論文的過程中有了一些心得體會。通過這篇文章，我將分享我在人力資源管理論文中的五個主要體會。
首先，選擇合適的研究題目至關重要。在人力資源管理領域，許多熱門的話題都值得深入研究，例如招聘與選拔、績效管理、培訓與發(fā)展等。然而，在選擇課題時，我們應該考慮到自己的興趣和相關的研究資源。一個合適的研究題目可以激發(fā)我們的研究熱情，并使我們更容易找到有關的文獻和研究方法。
其次，深入研究文獻是成功的論文撰寫的基礎。人力資源管理領域有許多經(jīng)典的理論和模型，如馬斯洛的需求層次理論、赫茨伯格的雙因素理論等。在撰寫論文之前，我們應該仔細研究文獻，了解領域內的現(xiàn)狀以及前沿的研究進展。這樣能夠幫助我們更好地定位自己的研究問題，并從前人的研究中獲得靈感。
第三，數(shù)據(jù)分析是驗證論文觀點的關鍵。無論我們選擇采用定性方法還是定量方法，數(shù)據(jù)分析都是必不可少的。定性方法可以通過訪談、觀察等方式來收集數(shù)據(jù)，并通過主題分析、內容分析等方法進行數(shù)據(jù)分析。定量方法則可以通過問卷調查等方式來收集大量的數(shù)據(jù)，并通過統(tǒng)計分析和回歸分析等方法進行數(shù)據(jù)分析。通過合適的數(shù)據(jù)分析方法，我們可以驗證我們的論文觀點，并得出客觀的結論。
第四，撰寫論文需要清晰而連貫的結構。一個好的論文應該有明確的引言、研究目的、研究方法、結果分析和討論部分。在撰寫論文時，我們應該按照這些部分的順序逐步展開，以確保論文的邏輯性和流暢性。同時，我們還應該注意使用清晰的語言和恰當?shù)亩温浣Y構，使讀者能夠輕松地理解我們的觀點和論證過程。
最后，引用其他研究是提高論文質量的重要手段。人力資源管理領域有許多優(yōu)秀的研究成果，引用這些研究成果可以讓我們的論文更具可信度和說服力。在引用其他研究時，我們應該注意區(qū)分有較高影響力的學術期刊和會議論文以及一般的研究報告和個人博客。同時，我們還應該遵循正確的引用格式，以避免抄襲和侵權的問題。
在撰寫人力資源管理論文的過程中，我學到了很多知識和技巧。首先，選擇合適的研究題目至關重要。其次，深入研究文獻是成功的論文撰寫的基礎。第三，數(shù)據(jù)分析是驗證論文觀點的關鍵。第四，撰寫論文需要清晰而連貫的結構。最后，引用其他研究是提高論文質量的重要手段。通過不斷努力和學習，我相信我將能夠撰寫出更好的人力資源管理論文，并為人力資源管理領域的發(fā)展做出貢獻。
管理論文心得體會篇六
數(shù)學教學目標的實現(xiàn)，主要是依靠課堂教學的高效來完成。對課堂管理策略的研究，是提高教學質量的要求。從上個世紀六七十年代開始，這種研究一直方興未艾。1970年，希爾伯曼提出以“開放”為特征的課堂教學模式，受到廣泛的關注和支持。所謂“開放”，是指空間的靈活性，學生對活動的選擇性，學習材料的豐富性，課堂內容的綜合性。現(xiàn)在正在進行的數(shù)學課改也是以此為目標的。開放的課堂的學生具有更出色的創(chuàng)造性，教學任務的完成和教學目標的實現(xiàn)更為高效。因為“開放”形成一種氛圍，有助于促進批評性的探究和自我指導的學習。這種課堂，給教師的教學和管理都提出了更高的要求。
一、良好的數(shù)學課堂管理應包括以下四個策略
1．數(shù)學問題、方法與思想的準備。對教師而言，對課堂可能出現(xiàn)的問題，需要的數(shù)學方法，蘊含的數(shù)學思想的假設和預見，是一種極為可貴的能力。這包括多角度認識教材內容，多方面分析學生的思維，預設多樣的問題情境和考慮可能的異常情況。
2．課堂意外情形的及時處理。課堂的全部過程都應該在教師的控制中，任何問題的發(fā)生都要有及時的應對措施，不能漠視和拖延。這些問題包括學生對所學內容與眾不同的認識，老師在教學過程中的疏漏或錯誤，以及學生的一些不良表現(xiàn)等。
3．適當?shù)恼n堂容量和教學進度。保持一定的容量和進度不僅僅是教學任務的要求，從課堂管理策略來看也非常必需。如果教學安排過于緩慢，長時間停留在一個問題上，多數(shù)學生會越來越?jīng)]有興趣，以致無事可做。比如在一個簡單的例題或純粹的數(shù)值計算中花過多的時間都是不可取的。保持適當?shù)倪M度對維持學生的熱情很有必要，也使學生“沒有時間做不相干的事”。
4．積極的交流與良性互動。學生主動性和積極性的調動是課堂教學成功的.要素之一。教師的一言一行，都不能讓學生有被忽視的感覺，包括言語、表情、姿勢，都必須為師生之間和諧交流服務。當有學生就某個例子有其他解法，或就某個知識點有不同的理解時，要用交流探討的方式進行處理，鼓勵學生積極參與教學。只有當學生與教師間的情感互動起來，學生對課堂的破壞性行為將大為減少，建設性行為相應增加。
二、合理的課堂教學結構的創(chuàng)設
1．“問題”原則。數(shù)學的學習，是思維活動與發(fā)展的過程。“問題”是點燃思維運動的火花，是認知結構得以不斷發(fā)展的源泉。就學習任務所提出的問題要處于學生思維水平的最近發(fā)展區(qū)，提問的方式要能夠引起學生的興趣，語言要有情趣，內容要有較豐富的直觀背景，充分激發(fā)學生的求知欲望。
2．發(fā)現(xiàn)過程的參與原則。在老師的指導下，學生主動去探索數(shù)學概念的形成，定理、公式、法則的發(fā)現(xiàn)過程。從傳統(tǒng)聽講模式到把聽講與讀書、研究、討論、練習有機地結合起來。教師應精心設疑，置疑，適時調控，讓學生處在猜想、類比、推測和解答的思維活動中。
3．歸納原則。整理歸納是知識反思內化的過程。數(shù)學教育家弗萊登塔爾指出：“反思是數(shù)學思維活動的核心和動力?！币龑W生歸納整理各知識要點，并揭示它們在知識整體上的地位、作用，與其他知識的相互關系和結構上的統(tǒng)一性，特別要揭示出數(shù)學思想和數(shù)學方法。
4．變式訓練原則。為了提高訓練效率，必須防止機械模仿，可采取一題多變，一題多解等方式開闊學生的思路。變式練習的思維要求是循序漸進，逐步提高思維強度。
5．反饋原則。數(shù)學教學是信息交換的動態(tài)過程，對這個過程的控制，主要依據(jù)和學生的信息的聯(lián)系。教師要根據(jù)制定的教學目標，采取觀察、提問、練習、測驗等手段，檢查和評定學生的學習效果與制定的教學目標的差距，靈活及時調整教學環(huán)節(jié)。
管理論文心得體會篇七
管理會計是一門重要的會計學科，它不僅關注財務報表上的數(shù)字，更注重建立企業(yè)內部的管理體系和決策流程。在全球經(jīng)濟一體化發(fā)展的今天，越來越多的企業(yè)也開始將管理會計納入企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃中，這就要求我們需要掌握管理會計的雙語技能，下面我將分享我的個人心得體會。
第二段：學習心得
個人認為，管理會計的雙語學習需要結合實際案例，分析海外企業(yè)的管理模式和經(jīng)驗，培養(yǎng)跨文化溝通的能力。在學習過程中，我們需要將目光放到國際舞臺上，了解國外企業(yè)采用的先進的管理方式，同時找到和國內管理體系的差異和對應之處，幫助我們更好地運用管理會計知識服務于企業(yè)的決策和運營。
第三段：應用心得
在實際應用中，我們需要將管理會計與其他領域的知識相結合，例如市場營銷、生產(chǎn)運作等，協(xié)助企業(yè)提高效率和降低成本。此外，我們還要加強對企業(yè)經(jīng)營環(huán)節(jié)的把握，了解從生產(chǎn)到銷售的全過程，及時掌握企業(yè)的經(jīng)營狀況，為企業(yè)的管理和決策提供有力支持。
第四段：團隊合作
在團隊合作中，管理會計的雙語技能對于與外部企業(yè)合作時尤為重要。我們需要了解外部企業(yè)的語言、文化和經(jīng)營模式，發(fā)掘企業(yè)優(yōu)勢和劣勢，正確處理合作關系，建立良好的合作關系，為企業(yè)的發(fā)展打下基礎。
第五段：總結
在全球化的背景下，管理會計的雙語能力顯得尤為重要。我們需要不斷完善自身知識結構、拓展國際視野、加強團隊合作，幫助企業(yè)提高管理水平和決策效率，助力企業(yè)實現(xiàn)自身價值的最大化。管理會計的雙語學習和實踐不僅是對自身職業(yè)發(fā)展的要求，更是對國家發(fā)展和全球經(jīng)濟一體化趨勢的積極響應和貢獻。
管理論文心得體會篇八
管理學作為一門交叉學科，研究組織管理、人力資源、戰(zhàn)略規(guī)劃等方面的知識和技能，是現(xiàn)代企業(yè)和組織成功的關鍵因素。在學習管理學的過程中，我深刻體會到了管理的重要性和不斷學習的必要性。本文將結合自己的經(jīng)驗，分享一些管理學的心得體會，并探討如何將管理學的理論應用到實際工作中。
二、管理學心得體會
在學習管理學的過程中，我深刻體會到了團隊合作的重要性。一個成功的管理者需要具備良好的團隊合作能力，能夠有效地協(xié)調團隊成員之間的關系，發(fā)揮每個人的優(yōu)勢，實現(xiàn)團隊的整體目標。通過參與團隊項目和合作，我學會了如何主動與他人溝通、協(xié)調沖突，并將團隊的目標分解成具體的任務，以確保每個人能夠為團隊做出自己的貢獻。
此外，有效的溝通也是管理學中的重要概念。我發(fā)現(xiàn)在實際工作中，很多問題都可以通過良好的溝通得到解決。溝通不僅僅是簡單的傳遞信息，還包括傾聽他人的意見和理解他人的立場。通過良好的溝通，我能夠更好地理解他人的需求和期望，并與他們建立良好的關系。在團隊合作的過程中，有效的溝通不僅可以減少誤解和沖突，還能夠提高工作效率和質量。
此外，學習管理學也讓我意識到重要的決策制定和問題解決能力。管理者需要經(jīng)常面臨各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，需要能夠快速有效地做出決策，并解決問題。在學習管理學的過程中，我學會了使用各種分析工具和技術，以幫助我做出更明智的決策和解決問題。我還學會了如何收集和分析數(shù)據(jù)，以便為決策提供可靠的依據(jù)。這些技能在實際工作中非常有用，使我能夠更好地應對各種挑戰(zhàn)和問題。
三、管理學的應用
管理學的理論和概念不僅僅適用于商業(yè)組織，也可以應用到其他領域。無論是政府機構、非營利組織還是學校，都可以從管理學的角度來提高組織的效率和運作。例如，在學校中，我可以運用管理學的知識來協(xié)調教師和學生之間的關系，激勵學生的學習動力，促進學校的發(fā)展。在政府機構中，可以利用管理學的理論來提高工作效率、優(yōu)化資源分配。管理學的應用不僅有助于提高組織的整體績效，也可以為個人的職業(yè)發(fā)展提供更多的機會。
四、管理學的挑戰(zhàn)與應對
盡管管理學為組織和個人帶來了許多好處，但在實際應用過程中也面臨著一些挑戰(zhàn)。管理者需要面對不確定性和復雜性，需要能夠應對變化和壓力。例如，在面對經(jīng)濟衰退或市場競爭激烈時，管理者需要靈活應對，做出正確的決策。此外，管理者還需要具備領導和激勵團隊的能力，以及處理沖突和解決問題的能力。
為了應對這些挑戰(zhàn)，管理者需要不斷學習和提升自己的技能。例如，可以參加管理培訓課程和研討會，與其他管理者交流經(jīng)驗。同時，管理者還需要保持對行業(yè)和市場的了解，以便能夠適應變化和制定正確的戰(zhàn)略。
五、結語
管理學作為一門交叉學科，為人們了解和應對組織管理、人力資源和戰(zhàn)略規(guī)劃等方面的問題提供了寶貴的工具。通過學習管理學，我深刻體會到了團隊合作、有效溝通和決策制定的重要性，并將這些理論應用到實際工作中。通過不斷學習和提升自己的技能，我相信我可以成為一名優(yōu)秀的管理者，并在組織和個人的發(fā)展中取得更大的成就。
管理論文心得體會篇九
財務管理作為管理學的一個重要分支，在現(xiàn)代企業(yè)中扮演著越來越重要的角色。要想在這個領域中取得成功，培養(yǎng)自己優(yōu)秀的財務管理能力是必不可少的，而學習財務管理學術論文就是一個提高自己能力的好方式。在這篇文章中，我將分享我在學習財務管理學術論文方面所得到的心得和體會。
第二段：認真對待每篇論文
財務管理學術論文是探索和研究財務管理領域的重要手段。在閱讀論文的時候，有些人會對一些觀點和理論進行選擇性的閱讀，但是這樣不僅會浪費時間，也會影響對論文的理解。因此，建議每讀一篇論文時，都要認真閱讀全文，甚至可以多讀幾遍。必要時，可以查閱一些相關的參考文獻，以便更好地理解論文內容。
第三段：注重批判性思維
財務管理領域是一個經(jīng)常變化的領域，因此理解并接受新領域中的觀點和理論，是十分重要的。然而，我們在學術論文中可能會遇到一些有爭議的論點或不太成立的結論，這時候就需要我們運用批判性思維，對論文進行評估和分析。批判性思維可以幫助我們更好地理解論文內容，并從過去的研究中得到啟示，指導我們在未來的財務管理中取得更好的成果。
第四段：重視文獻綜述
在學習財務管理學術論文時，文獻綜述有常常被忽略的情況。但實際上，對于財務管理領域的研究可以說是非常繁雜的，大量的研究成果可以幫助我們更好地理解和實踐相關的理論和技術。文獻綜述可以幫助我們了解財務管理領域的最新研究動態(tài)，并有助于我們發(fā)現(xiàn)迄今為止未被解決的問題，以便我們進行更深入的研究和探討。
第五段：總結
通過學習財務管理學術論文，我們可以了解到財務管理領域的最新理論、技術和應用，從而更好地指導未來的管理實踐。同時，認真閱讀論文、注重批判性思維、重視文獻綜述也是提高我們理論和實踐水平的關鍵因素。當然，以上幾點只是我學習財務管理學術論文中的微薄感悟，希望更多有興趣的同學可以共同交流和探討，共同發(fā)現(xiàn)財務管理學術論文的更深層次的奧秘和價值。
管理論文心得體會篇十
摘要職業(yè)倦怠不僅僅是影響教師自身的發(fā)展，更為嚴重的是影響青年學生的成長，由此造成的損失不可估量。在學校中施行誘發(fā)式管理模型，將極大降低教師職業(yè)倦怠的影響，使教師盡可能持續(xù)保持良好的工作心理狀態(tài)，有效完成教育教學任務從而達成教育教學目標。
關鍵詞誘發(fā)式管理高效管理應用研究
一、誘發(fā)式管理模型的理論
誘發(fā)式管理模型的基本內容是，高校管理必須致力于誘導教師的成就需要以開發(fā)其成就動機，必須致力于誘導教師的職業(yè)興趣以開發(fā)其工作熱情;學校的各項政策和管理措施都要在這“兩個必須”的指導下制定，以促使教師克制職業(yè)倦怠進而保持良好的工作狀態(tài)，提高工作效益，保障學校有效地達成辦學目標。
二、誘發(fā)式管理模型在高校管理中的應用
(一)增強教師的責任感和使命感，營造尊師氛圍。
高校教師積極主動地參與學校的管理，不僅可以影響高校的辦學規(guī)模和發(fā)展水平，還能切實提高教師的主人翁意識及責任感、使命感，這對于激勵教師是大有裨益的。高校管理者應充分發(fā)揮教代會、工會和各民主黨派的作用，拓寬溝通渠道，給予教師知情權利和充分信任，讓廣大教師對于學校建設中的一些重大問題集思廣益，營造民主參與氛圍，鼓勵監(jiān)督管理，增強教師對學校的認同感和滿意度。只有這樣真正發(fā)揚民主，高校管理工作中的激勵機制才能發(fā)揮最大的功效。
(二)開發(fā)成就動機。
1.營造崇尚積極進取的氛圍。每個人都擁有自己獨特的個性魅力與進取心態(tài)，管理就是要讓教師勇于展現(xiàn)自我。學校要創(chuàng)造一個鼓勵創(chuàng)新的寬松環(huán)境，允許失敗，并且承認在探索中失敗的價值，讓教師們敢于成功，更勇于迎接挑戰(zhàn)，不懼怕競爭、不害怕失敗，對于各種困難和挫折抱著充分的準備與樂觀的態(tài)度。讓教師在迎接一個又一個的挑戰(zhàn)中培養(yǎng)起高成就動機。
2.塑造崇尚榮譽的校園風氣。一個人有沒有榮譽感，珍惜不珍惜榮譽，對于他的為人處世和發(fā)展進步都影響重大。榮譽是每一個人都要面對的永恒課題，學校要大力提倡珍惜榮譽、愛護榮譽、崇尚榮譽，把學校建設成為一個崇尚榮譽的集體，形成強大的凝聚力。在這樣的校園文化氛圍里，教師的成就動機方能得到極大的提升。
3.多形式地開展行為促進。強烈的成就動機與成就感的獲得相互影響、相互促進。學校應經(jīng)常組織教師參加諸如技能拓展訓練的課程，創(chuàng)造情境，訓練教師幫助教師，養(yǎng)成高尚的行為習慣，讓教師在一個個成功的體驗中逐漸增強成就感。教師們在課余時間對學生的輔導、給家庭困難學生以幫助等行為，其中蘊含的是一種無私奉獻的精神，這種精神就是教師們強烈成就動機的折射，學校要及時準確地肯定奉獻精神和行為，對這些腳踏實地的行為進行及時有效的正強化，以此不斷強化教師們的成就動機。
(三)完善管理機制。
營造人文環(huán)境，培養(yǎng)團隊精神，增強凝聚力。管理隊伍建設是一項長期性工作，管理人員要在流動中求穩(wěn)定、求發(fā)展。高校管理工作的特點要求管理者具備良好的職業(yè)道德和責任意識，高校管理是一個從“人化”到“人格化”的教育過程，管理人員身處其中，良好的人文環(huán)境是激發(fā)管理者工作積極性的`重要因素，上級領導的人文化關懷是培養(yǎng)管理者團隊精神的重要條件，團結協(xié)作、創(chuàng)新求實的人文環(huán)境、公平競爭、和諧友善的工作環(huán)境、便利的生活環(huán)境是各項管理工作順利開展的基礎，要使管理人員意識到，只要努力工作，盡職盡責，同樣可以和教學崗位的教師一樣，職務、職稱得到晉升，待遇得到提高，管理人員就有了歸屬感，工作的熱情、激情、創(chuàng)造力等潛能就可以得到充分發(fā)揮。
(四)創(chuàng)造條件促進教師個人職業(yè)生涯規(guī)劃的實現(xiàn)。
以職業(yè)成長開發(fā)工作熱情。學校要樹立起“教師第一”的理念，號召教師“要做教育家，不做教書匠”，大力實施名師工程，鼓勵、支持教師成名、成家，給教師成長為教育家創(chuàng)造良好環(huán)境。學校遵循教育規(guī)律，搭建平臺，提供機會，幫助和引導教師在教學實踐中成長，幫助教師們制定合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，樹立起遠大理想，同時用一個個階段性目標，如教學方法的改良、教學手段的革新、教材的編制、教學研究、師生關系的融洽、課程的發(fā)展、學習效果的提升等教學成就，或者是教研室主任、教務處處長、校長等行政職務的提升，一步一步地讓教師們實現(xiàn)自己的規(guī)劃目標，在體會成長喜悅中對自己從事的職業(yè)充滿熱情。
(五)心理健康支持。
心理健康的人更易于對工作充滿熱情?，F(xiàn)代心理健康不僅指沒有心理疾病或變態(tài)，還包括個體社會生活適應良好、人格完整和心理潛能的充分發(fā)揮，亦即在一定的客觀條件下將個人心境發(fā)揮成最佳狀態(tài)。健康心理的維護是現(xiàn)代人所必須注重的一種教育內容，讓教師們通過學會認識自己，悅納自己;不要盲目自信，也不要隨意退卻;要面對現(xiàn)實，適應環(huán)境;多交朋友，與人為善;努力工作，學會休閑等，提高教師現(xiàn)有的心理健康水平，激發(fā)教師的工作熱情，提高工作效率。
參考文獻：
[1]曹偉.高校管理中運用激勵理論的探討[i].福建農(nóng)林大學學報,2002,5.
管理論文心得體會篇一
隨著醫(yī)學科學技術的發(fā)展和醫(yī)學模式的改變，護理專業(yè)的內涵和外延都發(fā)生了較大的變化，護理人力資源的合理配置和使用越來越受到醫(yī)院管理部門的重視。目前我們隊伍的現(xiàn)狀既存在護士數(shù)量不足，也存在著護士人力資源未能科學合理安排，也就是說不同資質、不同學歷的護士職責差異不大、責權利未達到一致，護理人員的職業(yè)成就感和忠誠難以體現(xiàn)，也是護理專業(yè)人員的浪費和流失的重要原因之一。為使護理人員的專業(yè)價值得到最大效發(fā)揮，我院自今年開始在44個科室試行護士分層管理和使用，現(xiàn)就我科在臨床護理中試行層級管理的應用體會匯報如下。
1、體現(xiàn)了以人為本的管理理念，實現(xiàn)人力資源的充分利用，有利于激發(fā)護士的工作熱情。
而層級護理按護理人員的能級設置護士長、主管護士、執(zhí)行護士、助理護士的崗位，給了護士一個主動工作的空間，使護士看到未來的努力和發(fā)展方向。主管護士由經(jīng)驗豐富、工作能力強、善于仔細觀察病情的高年資護士擔任，負責制定和實施所管病人住院期間的治療護理措施，帶領助理護士進行健康教育，同時指導檢查助理護士的工作，既保證了對病人護理的連續(xù)性、系統(tǒng)性、有效性，同時也使其獲得了專業(yè)歸屬感和成就感；同時低層級的年輕護士得到主管護士的工作指導和心理支持，有利于工作能力的提高和護理質量的安全。
2、提高護理質量，密切了護患關系。
以往護士忙于日常醫(yī)囑性的治療、護理、記錄，巡視病房的時間、護患交流及關心患者生活護理需要較少，通過分級別使用護理人員，各級人員責任明確、各司其職，護士有時間和精力觀察病情、落實基礎護理服務措施、實施健康教育、與患者進行有效地溝通和交流，從而改進了護理服務，夯實了專業(yè)基礎，提高了患者的滿意程度。
3、增強了護理隊伍的凝聚力。
分層管理方法體現(xiàn)了充分授權，護士長授權主管護士，主管護士對護士長負責，履行對下級護士工作質量監(jiān)督和指導的責任，主管護士與執(zhí)行護士及助理護士組成護理小組共同為病人服務，相互配合、相互溝通，促進了的護理團隊的團結和諧和發(fā)展。
通過3個月的分層護理實踐，我們感受到層級管理明確了各級護理人員崗位職責，有利于護理人員梯隊的培養(yǎng)和建設，有利于保證護理質量和護理安全，增強了護理隊伍的凝聚力，提高了患者的滿意程度，使護理人員的工作主動性、積極性得到了提高，使其看到了未來，感到了專業(yè)的成就感。
管理論文心得體會篇二
護理所起到的作用舉足輕重，決定了患者在醫(yī)療過程中的體驗和治愈效果。隨著醫(yī)療水平的提高和護理觀念的不斷更新，護理管理作為一門重要的學科被廣泛應用于臨床實踐。在長期的護理工作中，我不斷總結經(jīng)驗、進行思考，形成了自己獨特的護理管理心得體會。本文將從合理安排工作時間、強調團隊合作、提升溝通能力、注重患者需求以及加強自我拓展學習五個方面，詳細闡述我的護理管理心得體會。
首先，合理安排工作時間是提高護理管理效果的重要手段。醫(yī)院的護理工作常常緊張繁忙，護士們通常需要在短時間內完成大量工作任務。因此，我在工作前會細致地制定一份工作計劃，并根據(jù)實際情況靈活調整。我清楚地給予每個任務適當?shù)臅r間，并合理安排優(yōu)先級。我會進行工作便簽或規(guī)劃表，以便時刻更新自己的工作進度和完成情況。通過合理安排工作時間，我能夠更好地把握護理管理工作的節(jié)奏，保證工作的高效執(zhí)行。
其次，強調團隊合作是優(yōu)化護理管理的重點之一。醫(yī)護團隊的協(xié)作配合是提供良好護理管理的前提，需要醫(yī)護人員之間的相互尊重和互助，才能在工作中取得更好的效果。在我的工作中，我常常積極主動地與同事溝通交流，分享經(jīng)驗和心得，以便實現(xiàn)知識的互補和護理工作的提升。我還會主動與其他治療團隊成員合作，通過多學科的合作，提供更全面的綜合護理。通過團隊合作，我能夠在工作中感受到更多的支持和力量，從而提高護理管理工作的質量。
第三，提升溝通能力是我在護理管理工作中一直在不斷努力的方向。作為護士，溝通是我們與患者和家屬建立良好關系以及與醫(yī)療團隊有效協(xié)作的重要手段。我清楚地意識到溝通不僅僅是傳遞信息，更重要的是傾聽患者的需求和關心患者的情緒。在我的工作中，我會花更多的時間與患者溝通，細心聆聽他們的心聲，并提供相應的護理服務。我還會在團隊會議上主動表達自己的想法和建議，并積極與團隊成員進行交流。通過不斷提升溝通能力，我能夠更好地與患者建立親密關系，提供更貼心的護理服務。
其次，注重患者需求是提高護理管理效果的重要手段。我們要清楚地認識到我們的工作目標是為了患者的利益和舒適感。在我的工作中，我會盡量了解每個患者的需求，包括生理、心理和社會層面的需求。我會花更多的時間與患者交談，傾聽他們的疾苦和困惑，以便為他們提供更恰當?shù)淖o理服務。我會根據(jù)患者的特殊需求制定個性化護理方案，并積極與患者家屬溝通，得到他們的理解和支持。通過注重患者需求，我能夠更好地滿足他們的期望，提供更具體的護理管理服務。
最后，加強自我拓展學習是護理管理工作不斷發(fā)展的基石之一。護理管理作為一個學科，其理論和實踐都在不斷發(fā)展和創(chuàng)新。在我的工作中，我時刻關注醫(yī)學和護理的最新研究成果，不斷學習并更新自己的知識和技能。我會參加各種學術會議和繼續(xù)教育課程，來拓寬自己的視野并獲得更多的專業(yè)知識。通過加強自我拓展學習，我能夠更好地把握時代的脈搏，提高自己的綜合素質和專業(yè)水平。
總結起來，作為一名護士，我深知護理管理的重要性，不斷總結經(jīng)驗，進行思考，形成了自己獨特的護理管理心得體會。合理安排工作時間、強調團隊合作、提升溝通能力、注重患者需求以及加強自我拓展學習是我在護理管理工作中的關鍵之處。通過不斷努力，我相信我能夠為患者提供更優(yōu)質的護理管理服務，助力醫(yī)院實現(xiàn)更好的治愈效果。
管理論文心得體會篇三
管理會計在公司的決策制定和實施中發(fā)揮著至關重要的作用。但是，管理會計作為一項專業(yè)領域，始終面臨著跨語言和跨文化的挑戰(zhàn)。為了更好地促進管理會計在不同背景下的理解和應用，我參加了一次管理會計的雙語課程。在這篇論文中，我將分享我的心得和體會。
第二段：跨語言交流的挑戰(zhàn)
管理會計是一個充滿詞匯、術語和概念的領域。在跨語言交流中，除了語言障礙，還存在文化背景的差異和表述方式上的不同。這就需要在雙語教學中采用多種教學方式，如詞匯辨析、實例分析和討論。通過這種方式，我們可以更容易地理解并應用管理會計知識。
第三段：跨文化因素的影響
除了語言挑戰(zhàn)外，管理會計中的文化背景也對學習和應用產(chǎn)生重要影響。在不同的文化背景下，人們對問題的看法、取舍方式和解決方案可能會有所不同。因此，在管理會計的雙語課程中，需要從文化背景的角度出發(fā)，并與本國文化進行比較和分析，以便更好地理解和應用管理會計知識。
第四段：管理會計的客觀和主觀性
管理會計既具有客觀的數(shù)學模型和計算方法，也受到主觀因素的影響。例如，成本核算中的作業(yè)成本和活動成本，就受到對作業(yè)和活動的不同定義和計量方式的影響。在雙語教學中，需要同時考慮數(shù)學模型和主觀因素，并且學習和運用管理會計知識不應被單獨的數(shù)學模型所死板限制。
第五段：總結
通過參加管理會計雙語課程，我更深入地了解了管理會計的挑戰(zhàn)和實踐?？缯Z言和跨文化交流的挑戰(zhàn)需要我們采用多種教學方式并注重文化差異。同時，我們需要了解管理會計的客觀和主觀性，并在實際運用中靈活應用。在這個基礎上，我們才能更好地為公司的決策制定和實施做出貢獻。
管理論文心得體會篇四
隨著教育教學改革的不斷推進和發(fā)展，我國高職院校也正在從傳統(tǒng)的規(guī)模建設階段向學校內涵建設發(fā)展階段轉變，推動高校健康可持續(xù)發(fā)展是現(xiàn)代教育需要探討的重要課題[1]。教育生態(tài)學是一種新的研究理念和方式，為高職院校教育教學管理提供了新的思路，對優(yōu)化高職院校教學管理生態(tài)化建設和教育可持續(xù)發(fā)展具有前瞻性的意義。
1.教育生態(tài)學理論分析
教育生態(tài)學理論最早是由美國學者提出的，主要是將教育與生態(tài)環(huán)境相聯(lián)系，根據(jù)兩者之間的相互關系為研究對象的一門學科。運用教育生態(tài)學分析高職院校教育管理中出現(xiàn)的問題，為高校教育教學管理研究提供了新的思路。從當前發(fā)展來看，高職院校教學質量與預期效果還存在一定的差異，因此要促使高職教育更加符合自身發(fā)展規(guī)律，實現(xiàn)向教育生態(tài)化的轉變，這是新時期教育教學工作中需要研究的重要問題。從生態(tài)學的視角出發(fā)，關注的不僅是高職院校教學管理的本身，還考慮了生態(tài)環(huán)境與生態(tài)要素等，把高職院校教育教學活動看成一個生態(tài)系統(tǒng)，掌握其中的發(fā)展規(guī)律，實施有效管理，最終促進生態(tài)系統(tǒng)不斷向前發(fā)展，從而提升教學管理的效果[2]。在運用生態(tài)學對高職院校教育教學管理進行分析的過程中，要積極運用生態(tài)理論，改善高職院校教育教學的質量，轉變其管理模式，實現(xiàn)高效管理。
2.教育生態(tài)管理和影響生態(tài)因子分析
高職院校教學管理中，教學管理與生態(tài)環(huán)境具有一定的聯(lián)系，要認識到高職院校的教學管理屬于完整的生態(tài)系統(tǒng)，且該生態(tài)系統(tǒng)中每個生態(tài)因子之間相互協(xié)調和發(fā)展，且每個因子都存在一定的轉換關系。從全局發(fā)展的角度思考，需要保證此種轉換過程中的平衡，如果一個因子發(fā)生變化，其他因子也需要重組、改變[3]。具體包括以下幾個方面。
2.1教學管理特征因子
重要包括教學計劃管理、教育標準、人才培養(yǎng)標準、教學設備及師資力量管理、課程教學和教學規(guī)劃等，這些生態(tài)因子能有效體現(xiàn)高職院校的教學管理水平，對教學管理具有重要的現(xiàn)實意義。
2.2學校內部特征因子
其一，主要是學校的教學風氣、校園組織結構、各項規(guī)章制度及辦學特色等，高職院校提高其人才培養(yǎng)質量、優(yōu)化教學管理，其主要目的還是突出辦學特色，提高辦學質量，從而保證教育更好地適應社會的現(xiàn)代化進程，為經(jīng)濟建設提供更好的人才，因此這就需要良好的校園文化的引導；其二，包括教學環(huán)節(jié)、課程建設及人才培養(yǎng)模式等，不同的人才培養(yǎng)模式，其帶來的教學效果也會存在一定的差異。
2.3外部特征因子
具體包括可以調控和制約教育產(chǎn)生和發(fā)展的因素。一方面，高職院校所在區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展、地方對教育的重視程度及相應的教育成冊等，即地方政府政策和經(jīng)濟發(fā)展水平，是高職院校發(fā)展的重要外部條件；另一方面，城市環(huán)境及家庭環(huán)境、自然環(huán)境等，都會從精神層面或物質層面對高職院校的教學水平等產(chǎn)生一定的影響[4]。
3.當前高職院校教學管理發(fā)展問題
3.1教學管理缺乏高職院校自己的特色
從當前很多高職院校教育教學管理的實際來看，很多高職院校的教學管理大部分參照的是普通高校的模式，在理論教學管理、實踐教學管理及質量監(jiān)控等方面，將教學管理工作分成一個個模塊，然后根據(jù)業(yè)務流程分開展開工作，只是重視教育結果，也不能及時有效地解決師生所反映的問題等，這樣就使得教學管理處于一種分離的狀態(tài)，這與新時期高職院校教育教學發(fā)展的實際要求不符合，因此也影響到了教學效果。很多高職院校在教育教學管理中缺乏創(chuàng)新意識，有的雖然有創(chuàng)建特色教學的意愿，但是在實際的落實過程中缺乏有效的措施，對教學質量的監(jiān)控沒有完全落到實處，教學過程較為松散，對教學管理水平的提升沒有實際的作用。
3.2高等性和職業(yè)性不突出
很多高職院校課程教學還是采用的傳統(tǒng)的模式，在教學中主要側重于課本知識的講解，不夠重視實踐教學，很多高職院校的實踐教學操作性不強。近些年來，企業(yè)發(fā)展對人才的需要越來越個性化，高職院校傳統(tǒng)的學年制和固定的教學模式不能適應企業(yè)的需要，企業(yè)的發(fā)展對高職院校人才培養(yǎng)提出了多層次和多方位的教學要求，而一些高職院校的專業(yè)設置和人才培養(yǎng)上高等性和職業(yè)性特點不突出，培養(yǎng)的人才無法滿足新經(jīng)濟常態(tài)下企業(yè)發(fā)展需要。
3.3忽視以生為本，無法滿足學生個性化學習
高職院校在具體的教學管理中，管理者往往忽視了與被管理者之間的平等心，教師和學生之間缺乏有效溝通，在教學過程中主要以任務為導向，對教育管理的對象沒有進行細致的劃分，同時也忽視了學生在學習中的主體地位，不能滿足很多學生個性化學習的需要，很多高職院校的學生無法進行跨專業(yè)知識的學習，因此限制了其接受知識的范圍。
3.4網(wǎng)絡信息技術及新媒體發(fā)展對學生學習的影響
現(xiàn)代科技的不斷進步，網(wǎng)絡信息技術迅速發(fā)展，新媒體也在教學中得到了很大的應用，新媒體具有開放性、多元性、共享性及虛擬性等特點，也不斷增加了信息傳遞的速度和范圍，因此受到很多學生的青睞，但是這也給高職院校的教育管理工作提出了更多的挑戰(zhàn)，學生可以借助媒體及網(wǎng)絡等獲得各種信息資源，往往忽視了課本知識的學習和書籍閱讀，并且在很大程度上弱化了學生的實踐能力，對網(wǎng)絡的過度依賴，很多學生在現(xiàn)實生活中不愿育人交談，削弱了學生的人際交往和溝通能力。
4.推動高職院校教學管理的措施探討
新的教育發(fā)展時期，面對企業(yè)和市場對技能型人才的需要，高職院校要積極探討如何改變傳統(tǒng)的教學模式，不斷提升學校的教學水平和管理質量[5]。高職院校的教學管理工作是一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，在這個生態(tài)系統(tǒng)中，要對校內外環(huán)境進行全面的考察，并協(xié)調好教學管理工作的各個生態(tài)因素，通過優(yōu)化教學管理的流程，明確人才培養(yǎng)的目標，以學生為本，創(chuàng)新教育教學管理的方法，建設具有特色的教學管理模式。具體可采取以下幾方面措施：
4.1促進高職院校教育教學管理體制的改革和創(chuàng)新
首先要著眼于高職院校的健康可持續(xù)發(fā)展，對教學管理分離的狀態(tài)進行分析各評價，對各工作之間的關聯(lián)性進行梳理，建立有效監(jiān)督和制約機制，從而實行標準化的管理方法，在教學管理的過程中，實行多方位的監(jiān)控，保證將工作與教學管理制度等向對應，強化教學各環(huán)節(jié)的崗位責任，保證教學管理更滑規(guī)范化和科學化。
4.2明確人才培養(yǎng)的目標，加強人才建設
高職院校的教育需要與區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展相結合，結合企業(yè)發(fā)展的需要，培養(yǎng)不同層次的技能型人才，保證人才培養(yǎng)與市場需求的對接。教育生態(tài)化作為一種新的教育理念，也是新的發(fā)展形勢下，區(qū)域經(jīng)濟轉型升級對人才教育的要求，因此，在教學管理過程中，要對各種影響因素進行協(xié)調，調動一切可利用的積極因素，將高職院校教育人才培養(yǎng)的目標更加明確化和具體化，科學設計專業(yè)課程結構，突出課程教學的針對性和應用性，優(yōu)化教學資源，形成整體合力，促進教學管理的不斷提高[6]。
4.3以學生為本，創(chuàng)新教學方法
尊重學生的主體地位，不斷創(chuàng)新教學方法，可采用案例教學法等，重視教學內容與社會實際的聯(lián)系，加強技能教學和實踐教學的比例，從而培養(yǎng)學生形成較強的專業(yè)能力，縮小學生自身能力與企業(yè)要求之間的差距。
4.4做好生態(tài)調控，建立良性生態(tài)循環(huán)
生態(tài)學研究中，生態(tài)環(huán)境對學生有利的話，我可以促進學生個體的發(fā)展，因此教育者要通過群體動力學等促進學生個體的發(fā)展，從而推動整個學生群體的發(fā)展，及時處理教學管理中出現(xiàn)的問題。結語綜上所述，基于生態(tài)學視角下對高職院校教學管理進行分析，需要結合院校發(fā)展的實際情況，根據(jù)社會需求，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，不斷完善學校教學管理的制度，提高市場競爭意識，完善人才培養(yǎng)的方案，不斷為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。
參考文獻：
[4]熊景強.教育生態(tài)學視角下高職院校教學管理的思考[j].湖北函授大學學報,2015,20(11):5-6.
[6]楊昭敏.教育生態(tài)學視角下高職院校教學管理的思考[j].教師,,29(02):21.
管理論文心得體會篇五
人力資源管理是一門關注人力資源的科學與藝術，它旨在通過科學的方法與技巧，提高組織的績效與競爭力。作為一名學習人力資源管理的學生，我在撰寫論文的過程中有了一些心得體會。通過這篇文章，我將分享我在人力資源管理論文中的五個主要體會。
首先，選擇合適的研究題目至關重要。在人力資源管理領域，許多熱門的話題都值得深入研究，例如招聘與選拔、績效管理、培訓與發(fā)展等。然而，在選擇課題時，我們應該考慮到自己的興趣和相關的研究資源。一個合適的研究題目可以激發(fā)我們的研究熱情，并使我們更容易找到有關的文獻和研究方法。
其次，深入研究文獻是成功的論文撰寫的基礎。人力資源管理領域有許多經(jīng)典的理論和模型，如馬斯洛的需求層次理論、赫茨伯格的雙因素理論等。在撰寫論文之前，我們應該仔細研究文獻，了解領域內的現(xiàn)狀以及前沿的研究進展。這樣能夠幫助我們更好地定位自己的研究問題，并從前人的研究中獲得靈感。
第三，數(shù)據(jù)分析是驗證論文觀點的關鍵。無論我們選擇采用定性方法還是定量方法，數(shù)據(jù)分析都是必不可少的。定性方法可以通過訪談、觀察等方式來收集數(shù)據(jù)，并通過主題分析、內容分析等方法進行數(shù)據(jù)分析。定量方法則可以通過問卷調查等方式來收集大量的數(shù)據(jù)，并通過統(tǒng)計分析和回歸分析等方法進行數(shù)據(jù)分析。通過合適的數(shù)據(jù)分析方法，我們可以驗證我們的論文觀點，并得出客觀的結論。
第四，撰寫論文需要清晰而連貫的結構。一個好的論文應該有明確的引言、研究目的、研究方法、結果分析和討論部分。在撰寫論文時，我們應該按照這些部分的順序逐步展開，以確保論文的邏輯性和流暢性。同時，我們還應該注意使用清晰的語言和恰當?shù)亩温浣Y構，使讀者能夠輕松地理解我們的觀點和論證過程。
最后，引用其他研究是提高論文質量的重要手段。人力資源管理領域有許多優(yōu)秀的研究成果，引用這些研究成果可以讓我們的論文更具可信度和說服力。在引用其他研究時，我們應該注意區(qū)分有較高影響力的學術期刊和會議論文以及一般的研究報告和個人博客。同時，我們還應該遵循正確的引用格式，以避免抄襲和侵權的問題。
在撰寫人力資源管理論文的過程中，我學到了很多知識和技巧。首先，選擇合適的研究題目至關重要。其次，深入研究文獻是成功的論文撰寫的基礎。第三，數(shù)據(jù)分析是驗證論文觀點的關鍵。第四，撰寫論文需要清晰而連貫的結構。最后，引用其他研究是提高論文質量的重要手段。通過不斷努力和學習，我相信我將能夠撰寫出更好的人力資源管理論文，并為人力資源管理領域的發(fā)展做出貢獻。
管理論文心得體會篇六
數(shù)學教學目標的實現(xiàn)，主要是依靠課堂教學的高效來完成。對課堂管理策略的研究，是提高教學質量的要求。從上個世紀六七十年代開始，這種研究一直方興未艾。1970年，希爾伯曼提出以“開放”為特征的課堂教學模式，受到廣泛的關注和支持。所謂“開放”，是指空間的靈活性，學生對活動的選擇性，學習材料的豐富性，課堂內容的綜合性。現(xiàn)在正在進行的數(shù)學課改也是以此為目標的。開放的課堂的學生具有更出色的創(chuàng)造性，教學任務的完成和教學目標的實現(xiàn)更為高效。因為“開放”形成一種氛圍，有助于促進批評性的探究和自我指導的學習。這種課堂，給教師的教學和管理都提出了更高的要求。
一、良好的數(shù)學課堂管理應包括以下四個策略
1．數(shù)學問題、方法與思想的準備。對教師而言，對課堂可能出現(xiàn)的問題，需要的數(shù)學方法，蘊含的數(shù)學思想的假設和預見，是一種極為可貴的能力。這包括多角度認識教材內容，多方面分析學生的思維，預設多樣的問題情境和考慮可能的異常情況。
2．課堂意外情形的及時處理。課堂的全部過程都應該在教師的控制中，任何問題的發(fā)生都要有及時的應對措施，不能漠視和拖延。這些問題包括學生對所學內容與眾不同的認識，老師在教學過程中的疏漏或錯誤，以及學生的一些不良表現(xiàn)等。
3．適當?shù)恼n堂容量和教學進度。保持一定的容量和進度不僅僅是教學任務的要求，從課堂管理策略來看也非常必需。如果教學安排過于緩慢，長時間停留在一個問題上，多數(shù)學生會越來越?jīng)]有興趣，以致無事可做。比如在一個簡單的例題或純粹的數(shù)值計算中花過多的時間都是不可取的。保持適當?shù)倪M度對維持學生的熱情很有必要，也使學生“沒有時間做不相干的事”。
4．積極的交流與良性互動。學生主動性和積極性的調動是課堂教學成功的.要素之一。教師的一言一行，都不能讓學生有被忽視的感覺，包括言語、表情、姿勢，都必須為師生之間和諧交流服務。當有學生就某個例子有其他解法，或就某個知識點有不同的理解時，要用交流探討的方式進行處理，鼓勵學生積極參與教學。只有當學生與教師間的情感互動起來，學生對課堂的破壞性行為將大為減少，建設性行為相應增加。
二、合理的課堂教學結構的創(chuàng)設
1．“問題”原則。數(shù)學的學習，是思維活動與發(fā)展的過程。“問題”是點燃思維運動的火花，是認知結構得以不斷發(fā)展的源泉。就學習任務所提出的問題要處于學生思維水平的最近發(fā)展區(qū)，提問的方式要能夠引起學生的興趣，語言要有情趣，內容要有較豐富的直觀背景，充分激發(fā)學生的求知欲望。
2．發(fā)現(xiàn)過程的參與原則。在老師的指導下，學生主動去探索數(shù)學概念的形成，定理、公式、法則的發(fā)現(xiàn)過程。從傳統(tǒng)聽講模式到把聽講與讀書、研究、討論、練習有機地結合起來。教師應精心設疑，置疑，適時調控，讓學生處在猜想、類比、推測和解答的思維活動中。
3．歸納原則。整理歸納是知識反思內化的過程。數(shù)學教育家弗萊登塔爾指出：“反思是數(shù)學思維活動的核心和動力?！币龑W生歸納整理各知識要點，并揭示它們在知識整體上的地位、作用，與其他知識的相互關系和結構上的統(tǒng)一性，特別要揭示出數(shù)學思想和數(shù)學方法。
4．變式訓練原則。為了提高訓練效率，必須防止機械模仿，可采取一題多變，一題多解等方式開闊學生的思路。變式練習的思維要求是循序漸進，逐步提高思維強度。
5．反饋原則。數(shù)學教學是信息交換的動態(tài)過程，對這個過程的控制，主要依據(jù)和學生的信息的聯(lián)系。教師要根據(jù)制定的教學目標，采取觀察、提問、練習、測驗等手段，檢查和評定學生的學習效果與制定的教學目標的差距，靈活及時調整教學環(huán)節(jié)。
管理論文心得體會篇七
管理會計是一門重要的會計學科，它不僅關注財務報表上的數(shù)字，更注重建立企業(yè)內部的管理體系和決策流程。在全球經(jīng)濟一體化發(fā)展的今天，越來越多的企業(yè)也開始將管理會計納入企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃中，這就要求我們需要掌握管理會計的雙語技能，下面我將分享我的個人心得體會。
第二段：學習心得
個人認為，管理會計的雙語學習需要結合實際案例，分析海外企業(yè)的管理模式和經(jīng)驗，培養(yǎng)跨文化溝通的能力。在學習過程中，我們需要將目光放到國際舞臺上，了解國外企業(yè)采用的先進的管理方式，同時找到和國內管理體系的差異和對應之處，幫助我們更好地運用管理會計知識服務于企業(yè)的決策和運營。
第三段：應用心得
在實際應用中，我們需要將管理會計與其他領域的知識相結合，例如市場營銷、生產(chǎn)運作等，協(xié)助企業(yè)提高效率和降低成本。此外，我們還要加強對企業(yè)經(jīng)營環(huán)節(jié)的把握，了解從生產(chǎn)到銷售的全過程，及時掌握企業(yè)的經(jīng)營狀況，為企業(yè)的管理和決策提供有力支持。
第四段：團隊合作
在團隊合作中，管理會計的雙語技能對于與外部企業(yè)合作時尤為重要。我們需要了解外部企業(yè)的語言、文化和經(jīng)營模式，發(fā)掘企業(yè)優(yōu)勢和劣勢，正確處理合作關系，建立良好的合作關系，為企業(yè)的發(fā)展打下基礎。
第五段：總結
在全球化的背景下，管理會計的雙語能力顯得尤為重要。我們需要不斷完善自身知識結構、拓展國際視野、加強團隊合作，幫助企業(yè)提高管理水平和決策效率，助力企業(yè)實現(xiàn)自身價值的最大化。管理會計的雙語學習和實踐不僅是對自身職業(yè)發(fā)展的要求，更是對國家發(fā)展和全球經(jīng)濟一體化趨勢的積極響應和貢獻。
管理論文心得體會篇八
管理學作為一門交叉學科，研究組織管理、人力資源、戰(zhàn)略規(guī)劃等方面的知識和技能，是現(xiàn)代企業(yè)和組織成功的關鍵因素。在學習管理學的過程中，我深刻體會到了管理的重要性和不斷學習的必要性。本文將結合自己的經(jīng)驗，分享一些管理學的心得體會，并探討如何將管理學的理論應用到實際工作中。
二、管理學心得體會
在學習管理學的過程中，我深刻體會到了團隊合作的重要性。一個成功的管理者需要具備良好的團隊合作能力，能夠有效地協(xié)調團隊成員之間的關系，發(fā)揮每個人的優(yōu)勢，實現(xiàn)團隊的整體目標。通過參與團隊項目和合作，我學會了如何主動與他人溝通、協(xié)調沖突，并將團隊的目標分解成具體的任務，以確保每個人能夠為團隊做出自己的貢獻。
此外，有效的溝通也是管理學中的重要概念。我發(fā)現(xiàn)在實際工作中，很多問題都可以通過良好的溝通得到解決。溝通不僅僅是簡單的傳遞信息，還包括傾聽他人的意見和理解他人的立場。通過良好的溝通，我能夠更好地理解他人的需求和期望，并與他們建立良好的關系。在團隊合作的過程中，有效的溝通不僅可以減少誤解和沖突，還能夠提高工作效率和質量。
此外，學習管理學也讓我意識到重要的決策制定和問題解決能力。管理者需要經(jīng)常面臨各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，需要能夠快速有效地做出決策，并解決問題。在學習管理學的過程中，我學會了使用各種分析工具和技術，以幫助我做出更明智的決策和解決問題。我還學會了如何收集和分析數(shù)據(jù)，以便為決策提供可靠的依據(jù)。這些技能在實際工作中非常有用，使我能夠更好地應對各種挑戰(zhàn)和問題。
三、管理學的應用
管理學的理論和概念不僅僅適用于商業(yè)組織，也可以應用到其他領域。無論是政府機構、非營利組織還是學校，都可以從管理學的角度來提高組織的效率和運作。例如，在學校中，我可以運用管理學的知識來協(xié)調教師和學生之間的關系，激勵學生的學習動力，促進學校的發(fā)展。在政府機構中，可以利用管理學的理論來提高工作效率、優(yōu)化資源分配。管理學的應用不僅有助于提高組織的整體績效，也可以為個人的職業(yè)發(fā)展提供更多的機會。
四、管理學的挑戰(zhàn)與應對
盡管管理學為組織和個人帶來了許多好處，但在實際應用過程中也面臨著一些挑戰(zhàn)。管理者需要面對不確定性和復雜性，需要能夠應對變化和壓力。例如，在面對經(jīng)濟衰退或市場競爭激烈時，管理者需要靈活應對，做出正確的決策。此外，管理者還需要具備領導和激勵團隊的能力，以及處理沖突和解決問題的能力。
為了應對這些挑戰(zhàn)，管理者需要不斷學習和提升自己的技能。例如，可以參加管理培訓課程和研討會，與其他管理者交流經(jīng)驗。同時，管理者還需要保持對行業(yè)和市場的了解，以便能夠適應變化和制定正確的戰(zhàn)略。
五、結語
管理學作為一門交叉學科，為人們了解和應對組織管理、人力資源和戰(zhàn)略規(guī)劃等方面的問題提供了寶貴的工具。通過學習管理學，我深刻體會到了團隊合作、有效溝通和決策制定的重要性，并將這些理論應用到實際工作中。通過不斷學習和提升自己的技能，我相信我可以成為一名優(yōu)秀的管理者，并在組織和個人的發(fā)展中取得更大的成就。
管理論文心得體會篇九
財務管理作為管理學的一個重要分支，在現(xiàn)代企業(yè)中扮演著越來越重要的角色。要想在這個領域中取得成功，培養(yǎng)自己優(yōu)秀的財務管理能力是必不可少的，而學習財務管理學術論文就是一個提高自己能力的好方式。在這篇文章中，我將分享我在學習財務管理學術論文方面所得到的心得和體會。
第二段：認真對待每篇論文
財務管理學術論文是探索和研究財務管理領域的重要手段。在閱讀論文的時候，有些人會對一些觀點和理論進行選擇性的閱讀，但是這樣不僅會浪費時間，也會影響對論文的理解。因此，建議每讀一篇論文時，都要認真閱讀全文，甚至可以多讀幾遍。必要時，可以查閱一些相關的參考文獻，以便更好地理解論文內容。
第三段：注重批判性思維
財務管理領域是一個經(jīng)常變化的領域，因此理解并接受新領域中的觀點和理論，是十分重要的。然而，我們在學術論文中可能會遇到一些有爭議的論點或不太成立的結論，這時候就需要我們運用批判性思維，對論文進行評估和分析。批判性思維可以幫助我們更好地理解論文內容，并從過去的研究中得到啟示，指導我們在未來的財務管理中取得更好的成果。
第四段：重視文獻綜述
在學習財務管理學術論文時，文獻綜述有常常被忽略的情況。但實際上，對于財務管理領域的研究可以說是非常繁雜的，大量的研究成果可以幫助我們更好地理解和實踐相關的理論和技術。文獻綜述可以幫助我們了解財務管理領域的最新研究動態(tài)，并有助于我們發(fā)現(xiàn)迄今為止未被解決的問題，以便我們進行更深入的研究和探討。
第五段：總結
通過學習財務管理學術論文，我們可以了解到財務管理領域的最新理論、技術和應用，從而更好地指導未來的管理實踐。同時，認真閱讀論文、注重批判性思維、重視文獻綜述也是提高我們理論和實踐水平的關鍵因素。當然，以上幾點只是我學習財務管理學術論文中的微薄感悟，希望更多有興趣的同學可以共同交流和探討，共同發(fā)現(xiàn)財務管理學術論文的更深層次的奧秘和價值。
管理論文心得體會篇十
摘要職業(yè)倦怠不僅僅是影響教師自身的發(fā)展，更為嚴重的是影響青年學生的成長，由此造成的損失不可估量。在學校中施行誘發(fā)式管理模型，將極大降低教師職業(yè)倦怠的影響，使教師盡可能持續(xù)保持良好的工作心理狀態(tài)，有效完成教育教學任務從而達成教育教學目標。
關鍵詞誘發(fā)式管理高效管理應用研究
一、誘發(fā)式管理模型的理論
誘發(fā)式管理模型的基本內容是，高校管理必須致力于誘導教師的成就需要以開發(fā)其成就動機，必須致力于誘導教師的職業(yè)興趣以開發(fā)其工作熱情;學校的各項政策和管理措施都要在這“兩個必須”的指導下制定，以促使教師克制職業(yè)倦怠進而保持良好的工作狀態(tài)，提高工作效益，保障學校有效地達成辦學目標。
二、誘發(fā)式管理模型在高校管理中的應用
(一)增強教師的責任感和使命感，營造尊師氛圍。
高校教師積極主動地參與學校的管理，不僅可以影響高校的辦學規(guī)模和發(fā)展水平，還能切實提高教師的主人翁意識及責任感、使命感，這對于激勵教師是大有裨益的。高校管理者應充分發(fā)揮教代會、工會和各民主黨派的作用，拓寬溝通渠道，給予教師知情權利和充分信任，讓廣大教師對于學校建設中的一些重大問題集思廣益，營造民主參與氛圍，鼓勵監(jiān)督管理，增強教師對學校的認同感和滿意度。只有這樣真正發(fā)揚民主，高校管理工作中的激勵機制才能發(fā)揮最大的功效。
(二)開發(fā)成就動機。
1.營造崇尚積極進取的氛圍。每個人都擁有自己獨特的個性魅力與進取心態(tài)，管理就是要讓教師勇于展現(xiàn)自我。學校要創(chuàng)造一個鼓勵創(chuàng)新的寬松環(huán)境，允許失敗，并且承認在探索中失敗的價值，讓教師們敢于成功，更勇于迎接挑戰(zhàn)，不懼怕競爭、不害怕失敗，對于各種困難和挫折抱著充分的準備與樂觀的態(tài)度。讓教師在迎接一個又一個的挑戰(zhàn)中培養(yǎng)起高成就動機。
2.塑造崇尚榮譽的校園風氣。一個人有沒有榮譽感，珍惜不珍惜榮譽，對于他的為人處世和發(fā)展進步都影響重大。榮譽是每一個人都要面對的永恒課題，學校要大力提倡珍惜榮譽、愛護榮譽、崇尚榮譽，把學校建設成為一個崇尚榮譽的集體，形成強大的凝聚力。在這樣的校園文化氛圍里，教師的成就動機方能得到極大的提升。
3.多形式地開展行為促進。強烈的成就動機與成就感的獲得相互影響、相互促進。學校應經(jīng)常組織教師參加諸如技能拓展訓練的課程，創(chuàng)造情境，訓練教師幫助教師，養(yǎng)成高尚的行為習慣，讓教師在一個個成功的體驗中逐漸增強成就感。教師們在課余時間對學生的輔導、給家庭困難學生以幫助等行為，其中蘊含的是一種無私奉獻的精神，這種精神就是教師們強烈成就動機的折射，學校要及時準確地肯定奉獻精神和行為，對這些腳踏實地的行為進行及時有效的正強化，以此不斷強化教師們的成就動機。
(三)完善管理機制。
營造人文環(huán)境，培養(yǎng)團隊精神，增強凝聚力。管理隊伍建設是一項長期性工作，管理人員要在流動中求穩(wěn)定、求發(fā)展。高校管理工作的特點要求管理者具備良好的職業(yè)道德和責任意識，高校管理是一個從“人化”到“人格化”的教育過程，管理人員身處其中，良好的人文環(huán)境是激發(fā)管理者工作積極性的`重要因素，上級領導的人文化關懷是培養(yǎng)管理者團隊精神的重要條件，團結協(xié)作、創(chuàng)新求實的人文環(huán)境、公平競爭、和諧友善的工作環(huán)境、便利的生活環(huán)境是各項管理工作順利開展的基礎，要使管理人員意識到，只要努力工作，盡職盡責，同樣可以和教學崗位的教師一樣，職務、職稱得到晉升，待遇得到提高，管理人員就有了歸屬感，工作的熱情、激情、創(chuàng)造力等潛能就可以得到充分發(fā)揮。
(四)創(chuàng)造條件促進教師個人職業(yè)生涯規(guī)劃的實現(xiàn)。
以職業(yè)成長開發(fā)工作熱情。學校要樹立起“教師第一”的理念，號召教師“要做教育家，不做教書匠”，大力實施名師工程，鼓勵、支持教師成名、成家，給教師成長為教育家創(chuàng)造良好環(huán)境。學校遵循教育規(guī)律，搭建平臺，提供機會，幫助和引導教師在教學實踐中成長，幫助教師們制定合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，樹立起遠大理想，同時用一個個階段性目標，如教學方法的改良、教學手段的革新、教材的編制、教學研究、師生關系的融洽、課程的發(fā)展、學習效果的提升等教學成就，或者是教研室主任、教務處處長、校長等行政職務的提升，一步一步地讓教師們實現(xiàn)自己的規(guī)劃目標，在體會成長喜悅中對自己從事的職業(yè)充滿熱情。
(五)心理健康支持。
心理健康的人更易于對工作充滿熱情?，F(xiàn)代心理健康不僅指沒有心理疾病或變態(tài)，還包括個體社會生活適應良好、人格完整和心理潛能的充分發(fā)揮，亦即在一定的客觀條件下將個人心境發(fā)揮成最佳狀態(tài)。健康心理的維護是現(xiàn)代人所必須注重的一種教育內容，讓教師們通過學會認識自己，悅納自己;不要盲目自信，也不要隨意退卻;要面對現(xiàn)實，適應環(huán)境;多交朋友，與人為善;努力工作，學會休閑等，提高教師現(xiàn)有的心理健康水平，激發(fā)教師的工作熱情，提高工作效率。
參考文獻：
[1]曹偉.高校管理中運用激勵理論的探討[i].福建農(nóng)林大學學報,2002,5.