2023年教師心得體會文章標(biāo)題 教師心得體會文章(模板9篇)

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    當(dāng)我們經(jīng)歷一段特殊的時刻,或者完成一項重要的任務(wù)時,我們會通過反思和總結(jié)來獲取心得體會。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢?下面我給大家整理了一些心得體會范文,希望能夠幫助到大家。
    教師心得體會文章標(biāo)題篇一
    讀完《教師教學(xué)究竟靠什么——談新課程的教學(xué)觀》一書后,這本書深刻地闡釋了課程改革是創(chuàng)新和繼承并存的過程,課程理念的創(chuàng)新來自實踐,是對以素質(zhì)教育為核心的課程理念的深化。作為一名教學(xué)一線教師,所得所思如下:
    一、新課程要求教師努力和學(xué)生建立平等互動的師生關(guān)系
    教學(xué)過程首先是師生交往互動的過程,而教學(xué)是在同為主體的教師和學(xué)生之間的精神層次上進行的交往,這種交往主要表現(xiàn)為以語言為中介進行溝通,教師與學(xué)生憑借自己已有的經(jīng)驗,用各自獨特的精神表現(xiàn)方式,在教學(xué)過程中通過
    心靈
    的對話、意見的交換、思想的碰撞、合作的探討,實現(xiàn)知識的共同擁有與個性的全面發(fā)展。這樣的教學(xué)過程是師生之間以教材內(nèi)容為
    話題
    和談資,共同生成和創(chuàng)造文本,構(gòu)建知識的過程,它要求教師不僅有教學(xué)策略和教學(xué)方法的改變,而且要有角色的轉(zhuǎn)化——從傳授者、管理者變?yōu)橐龑?dǎo)者和促進者,同時還有個性的自我完善—民主的精神、平等的.作風(fēng)、寬容的態(tài)度、真摯的
    愛
    心和悅納學(xué)生的情懷。此外,在這個過程中教師也會受到很多啟發(fā),對學(xué)生有更多的了解,這些無疑對教師的
    專業(yè)
    化發(fā)展也是十分有益的。
    二、體驗以人為本
    教師要重視學(xué)生對
    學(xué)習(xí)
    過程的自我反思和改進。一方面讓他們在反思中感受學(xué)習(xí)成功的喜悅,進一步建立學(xué)好的自信心;另一方面在反思中發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中存在的不足之處,并據(jù)此采取有效的措施改進自己的學(xué)習(xí),從而更好地實現(xiàn)知識的主動建構(gòu)。學(xué)生是人,更是處于發(fā)展、成長中的人,更是秉性各異、千姿百態(tài)的人。教育中的人文關(guān)懷不僅僅是要把學(xué)生當(dāng)人看,更要承認(rèn)學(xué)生的發(fā)展性,尤其是發(fā)展中的個體差異性、階段不平衡性和側(cè)面不平衡性。只有承認(rèn)這種個體差異性和發(fā)展中的不平衡性,對學(xué)生的要求才有可能更切實際。雖然教育畢竟是有共同目標(biāo)的,但對待每個學(xué)生卻不能整齊劃一地要求,這好比園丁對待花草樹木,總體上肯定是要讓它們都茁壯、茂盛,但絕不是要它們都參天,或者都芬芳,而是個性化地要求、個性化地培育,最終才有了姹紫嫣紅的豐富之美和勃勃生機。
    教學(xué)是一種藝術(shù),藝術(shù)的探究是永無停止的,尤其在當(dāng)今教學(xué)改革中,教師的感情的投入、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動機的培養(yǎng)、教學(xué)要求的設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容的處理、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)結(jié)構(gòu)的編排、教學(xué)機智的運用、教學(xué)節(jié)奏的控制都在構(gòu)建著現(xiàn)代教學(xué)趨勢,只有教師全身心的投入,才能探索出有生命力的教學(xué)。
    教師教學(xué)究竟靠什么心得體會
    一直以來,我們老師的教學(xué)主要靠的是《教學(xué)參考書》、《教案》,布置作業(yè)是靠《課程同步練習(xí)》,考試是靠《標(biāo)準(zhǔn)化試題》總而言之老師教學(xué)靠的是本本的本事。形成這種狀況的主要原因是與長期的應(yīng)試教育體制有關(guān)。在這升學(xué)考試的指揮棒下,我們不得不迫使學(xué)生死讀這幾本本。雖說今天正是實施課程改革之時,可應(yīng)試教育的勢頭卻有增無減,愈演愈烈。在這種情況下,學(xué)生、老師的主體精神和創(chuàng)新能力被扼殺了。雖說我們都穿了新鞋可還是走回老路。那么面對新課程,我們教師教學(xué)究竟靠什么呢?通過細(xì)讀此書,使我深刻認(rèn)識到教師專業(yè)化水平的提高以及教育觀念的轉(zhuǎn)變才是關(guān)鍵。
    一、理論品位的提升
    目前,在相當(dāng)一部分教師中存在著“四多四少”現(xiàn)象。即閑余時間多,讀書時間少;地攤文字讀得多,教學(xué)書籍讀得少;一知半解的知識多,系統(tǒng)書籍讀得少;實踐經(jīng)驗多,理論-功底少(淺)。這樣的教師,怎能在教學(xué)中旁征博引、得心應(yīng)手?又怎能不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量?“居高方能臨下,見多才能識廣?!崩碚撌切袆拥南葘?dǎo)。新世紀(jì)教師應(yīng)該沿著名家名師的足跡,不斷學(xué)習(xí)先進理論,更新教育思想,轉(zhuǎn)變教育觀念;擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的慣性和定勢;創(chuàng)新教學(xué)方法、技巧、手段;拓寬視野和知識面;優(yōu)化理論結(jié)構(gòu),結(jié)合教學(xué)實踐,用理論來指導(dǎo)教學(xué)行為。
    教師心得體會文章標(biāo)題篇二
    教育是一項光榮而重要的事業(yè),而教師作為教育事業(yè)的中堅力量,肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的重任。作為一名教師,我們不能僅僅把工作局限在教學(xué)上,還需履行自己的教師義務(wù)。這篇文章將圍繞教師的義務(wù)展開討論,通過對教師義務(wù)的體會和思考,使教師真正成為學(xué)生教育的引路人。
    第一段:教師義務(wù)的重要性
    教師作為教育的實施者和組織者,有著極為重要的職責(zé)。教師義務(wù)是教師在教育工作中應(yīng)充分擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任和義務(wù)。教師義務(wù)包括教學(xué)、管理、示范、教育輔導(dǎo)等多個方面,具體體現(xiàn)在為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、提供優(yōu)質(zhì)的教育資源、培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展等等方面。教師義務(wù)的履行,不僅需要教師們盡職盡責(zé),更需要教師們對教育事業(yè)的熱愛和責(zé)任心,只有如此,教師才能夠充分發(fā)揮自己的作用,為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻力量。
    第二段:教師的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)
    教師不僅在教學(xué)上扮演著重要的角色,更要承擔(dān)起培養(yǎng)人才的責(zé)任。教師需要以身作則,言傳身教,成為學(xué)生的榜樣。教師要對學(xué)生的行為、人生選擇、學(xué)業(yè)發(fā)展等方面給予指導(dǎo)和建議,幫助他們樹立正確的價值觀和人生觀,實現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。作為教育工作者,教師更要擔(dān)當(dāng)起為社會培養(yǎng)合格公民的責(zé)任。只有在教師主動承擔(dān)責(zé)任的前提下,教育工作才能發(fā)展壯大,學(xué)生才能健康成長。
    第三段:教師的關(guān)懷和幫助
    教師義務(wù)的核心是關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展。教師既是學(xué)生的引導(dǎo)者,也是學(xué)生的關(guān)心者。教師要了解學(xué)生的家庭背景和個性特點,為學(xué)生提供必要的關(guān)懷和幫助。通過及時與學(xué)生溝通,了解學(xué)生的實際困難和問題,教師可以更好地創(chuàng)造一個和諧的學(xué)習(xí)氛圍,幫助學(xué)生穩(wěn)定情緒,解決問題。教師還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進步,積極提供指導(dǎo)和支持,讓每個學(xué)生都能發(fā)揮自己的潛力,實現(xiàn)個人價值。
    第四段:教師的專業(yè)發(fā)展
    教師義務(wù)還包括對自身的學(xué)習(xí)和提升。只有不斷學(xué)習(xí)、進修,教師才能不斷提高自己的專業(yè)能力,適應(yīng)教育事業(yè)的發(fā)展。教師要關(guān)注教育領(lǐng)域的最新研究和教學(xué)方法,學(xué)習(xí)先進的教育理論,不斷完善自己的教學(xué)技能和知識結(jié)構(gòu)。教師還要積極參加教師培訓(xùn)和交流活動,與其他教師共同成長,不斷提升自己的教育教學(xué)水平。只有這樣,教師才能更好地履行自己的教師義務(wù),為教育事業(yè)做出積極貢獻。
    第五段:教師義務(wù)的實踐與反思
    教師義務(wù)既是一項莊嚴(yán)而又光榮的責(zé)任,也是一項需要不斷實踐和反思的任務(wù)。教師要不斷反思自己的工作,評估自己的教學(xué)效果,以便更好地調(diào)整自己的教學(xué)方法和策略。教師還要勇于創(chuàng)新,敢于探索,不斷嘗試新的教育教學(xué)方法,為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。只有通過實踐和反思,教師才能夠不斷改進自己的教育教學(xué)方法,更好地履行教師義務(wù)。
    總結(jié):
    教師的義務(wù)是教育事業(yè)的基石,教師的責(zé)任和擔(dān)當(dāng),關(guān)懷和幫助,專業(yè)發(fā)展以及實踐與反思,都是教師履行教師義務(wù)的重要方面。作為一名教師,我們要時刻牢記教師的使命,承擔(dān)起我們自己應(yīng)盡的責(zé)任,用心去教育,盡心去關(guān)懷,努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng),不斷追求教育事業(yè)的進步與發(fā)展。只有這樣,我們才能成為學(xué)生的引路人,為他們的成長和發(fā)展盡心盡力。
    教師心得體會文章標(biāo)題篇三
    
     作為教師,從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識財富,如同浩瀚的海洋,博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書,用書來凈化心靈,用書中的知識充實自己。教師,作為一種職業(yè),承擔(dān)著傳播人類思想文化的重任,在人類社會發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的實施,教師"一言堂"已全盤否定,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者,教師要成為研究者、專家和名師。
     讀書讓我更深刻得體會了教育的民主,在學(xué)生眼里,教師能夠與他們平起平坐,他們的心理也就獲得了一種平衡,這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂意與我走近,常把心里話告訴我,向我訴說煩惱,向我傾訴困難,我因此常和學(xué)生交流,這不能不說是一筆最寶貴的財富。
     當(dāng)今社會,科學(xué)技術(shù)突飛猛進,知識應(yīng)用期日趨縮短,知識創(chuàng)新日趨鮮明,這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念,不斷充實自己,始終站在知識的前沿;要不斷完善知識結(jié)構(gòu),做到博學(xué)多才,與時俱進,學(xué)生才會"親其師而信其道";對所教學(xué)科,要知其然,更要知其所以然,才能抓住要領(lǐng),舉一反三,觸類旁通,運用自如,才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)文化知識,提升綜合素質(zhì)。作為教師,不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識,精通本專業(yè)知識,還要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的人文知識,如社會、心理、信息技術(shù)等,力求知識全面。只有自己的專業(yè)知識、業(yè)務(wù)水平提高了,對教育教學(xué)工作才更加熱心,態(tài)度才更加積極向上。
     一、時刻警醒自我
     對于教師來說,愛是不可須臾成缺的,只有以摯愛奠基,教師才會傾盡精力,激活智慧,把自己的全部熱情,甚至生命獻給他所熱愛的事業(yè)和學(xué)生。有效教師們都有一顆不泯的童心,他們總是保持著真誠、熱情、樂觀和積極,他們十分樂意與學(xué)生一起活動,一起游戲,一同歡笑,一同煩惱,錢夢龍老師說:教師只有始懷著一顆"赤子之心",才能以自己的心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心。"多改變自己,少埋怨環(huán)境"是魏書生老師總結(jié)的涵養(yǎng)性情的一條法則。這給予我的啟示便是教師要以平穩(wěn)的情緒和愉快的心境投入工作,善于營造親切、和諧的愉快的教育氣氛,使學(xué)生進入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),激發(fā)他們生動、活潑、主動的學(xué)習(xí)與發(fā)展。在今后的工作中,以名師們?yōu)榘駱?,努力成為學(xué)生的良師益友。
     二、在合作交流中,不斷提高自我
     新課程標(biāo)準(zhǔn)非常明確地把"合作交流"作為營造新課堂氛圍和培養(yǎng)不憲政的重要目標(biāo)。作為教師更重要懂得合作交流的重要意義。開敞胸襟,樂于交流句通,不孤芳自賞、不自我封閉。與學(xué)生親密交往、平等對話、真誠交流,同事之間、上下級之間埋誠相對,相互扶持。教師的成長離不開身邊的長者、名師的指名和幫助,團結(jié)的力量大,集體的智慧永遠大于個體。
     豁然大度,寬以待人,不斤斤計較,不"同行相輕"也同樣是一名有效教師應(yīng)具備的條件。不斷的自我反思,不斷提升,在合作交流中不斷提高自我。
     三、立足本職,做好工作
     愛崗敬業(yè),加強師德修養(yǎng)。由于教師的職業(yè),是育人、塑造心靈的事業(yè),因此教師的世界觀、人生觀和價值觀,甚至一言一行,都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠的影響。因此,教師要時刻注意自身道德情操的修養(yǎng),通過言傳身教,在傳授知識的同時滲透為人的道理,幫助學(xué)生塑造健康人格,為他們今后美滿人生鑄造堅實的基石。
     用心育人,建立平等關(guān)系。教師的工作對象是人,人是有情感的,需要教師的關(guān)愛和關(guān)心。教師要在生活上、思想上和情感上要給予關(guān)懷。因此,教師要學(xué)會縮短與學(xué)生的情感距離,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化,要設(shè)身處地為學(xué)生著想,體諒他們成長過程中的難處與煩惱;要建立起新型的平等的師生關(guān)系,才能拉近與學(xué)生的心靈距離,溝通情感,才能真正做到教書育人。
     既然選擇了"教師"這一職業(yè),就要無怨無悔!對教學(xué)過程負(fù)責(zé)。為了使自己的教學(xué)水平不斷提高,要堅持經(jīng)常學(xué)習(xí)時事政治、專業(yè)理論等;要多聽課,虛心請教,學(xué)習(xí)別人的.長處,領(lǐng)悟教學(xué)藝術(shù);每上一節(jié)課,都要根據(jù)教材的特點及學(xué)生的實際情況設(shè)計教案,做好充分的準(zhǔn)備,認(rèn)真完成每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。對學(xué)生未來負(fù)責(zé)。
     教育是一個長期的又是環(huán)環(huán)相扣的過程,一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會影響其它環(huán)節(jié),從而影響學(xué)生的正常成長。因此,教師要立足當(dāng)今,放眼未來,以苦為樂,甘于寂寞,充當(dāng)人梯,為家長負(fù)責(zé),為學(xué)生負(fù)責(zé),為社會負(fù)責(zé),為我們偉大祖國的千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。對學(xué)困生負(fù)責(zé)。幫助學(xué)困生是教學(xué)工作的重任,因為一個班級里面總存在學(xué)困生。對于學(xué)困生,教師在教學(xué)上、情感上應(yīng)給予特殊的關(guān)顧,如課堂上多提問、多巡視、多輔導(dǎo),對他們?nèi)〉玫狞c滴成績及時給予肯定和表揚,讓他們樹立信心,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
     教師要勇于擯棄舊事物、接受新事物,要敏銳地了解新思想,認(rèn)真地研究新理論,主動地、迫切地學(xué)習(xí)新知識,開拓進取,更新觀念,始終站在時代的潮頭,才能“百尺竿頭,更進一步”。
    
     教師專業(yè)是動態(tài)發(fā)展的、終身持續(xù)的過程,現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)是建立在教師學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的。必須在加強和發(fā)展教師教育,促進教師專業(yè)化發(fā)展的同時,加快教師專業(yè)化進程,以適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會、終身化學(xué)習(xí)的需要。由此通過對教師專業(yè)觀發(fā)展歷程的回顧,通過對教師專業(yè)能力的時代內(nèi)涵以及教師繼續(xù)教育課程改革原則的論證和闡述,探討教師繼續(xù)教育課程創(chuàng)新的機制,明確教師的專業(yè)成長與教學(xué)的發(fā)展性是一種不斷演進、不斷超越的創(chuàng)造發(fā)展歷程。
     因此,努力實施繼續(xù)教育工程,加強中小學(xué)師資隊伍的建設(shè),開展面向21世紀(jì)的中小學(xué)教師繼續(xù)教育,是面臨新形勢的需要,是增強縣域經(jīng)濟實力、綜合實力的需要,教師整體素質(zhì)的提高,為教育夯實了基礎(chǔ),教育的發(fā)展必將迎來一個美好的春天。
     教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間,在與實際相結(jié)合不斷的實踐,取得了非常大的進步?,F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會做個小結(jié)。
     一、通過學(xué)習(xí),我首先是更新了觀念:對教師來說,研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞,與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí),從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流,是努力擺脫“已成的我”,為不斷獲得新生的過程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
     教師是學(xué)生成長的守護人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者,不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),向理論學(xué)習(xí),而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者,帶領(lǐng)學(xué)生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者,實踐的內(nèi)涵是“變革”。
     二、教育無小事。一個細(xì)節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦,開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個體,是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說,教育的真諦在于啟發(fā)自覺,在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
     三、就人格而言,無論在任何時代、任何地域、任何學(xué)段,師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。
     在教育中,教師要用自己的行動去感染學(xué)生,要用自己的言語去打動學(xué)生,把自己對人或事的真情實感流露出來,以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心,才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機會,適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生,與學(xué)生通過交流達到心與心的溝通。
     教師的語言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受,達到教育的目的。暖人話語,滋潤心田。溫暖的的話語,可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛,從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛,這種愛就是嚴(yán)格要求,嚴(yán)而有度,更要嚴(yán)而有理。
     除了更新自己的教育教學(xué)理念之外,我們還需要結(jié)合個人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程,除了需要不斷客觀的看待“過去的我”,我們更需要一份持久的熱情,一份對教育、對學(xué)生、對社會的神圣信仰與追求!
     有人說,教師是春蠶,是蠟燭,是航標(biāo)燈,是導(dǎo)航員。而我要說,教師就象一棵枝繁葉茂的大樹,需要吸收多方面的營養(yǎng):有科學(xué)的教育思想,有先進的教育理念,有符合時代特點的教育言論,有廣博的學(xué)識,有令人佩服的教學(xué)藝術(shù),有較強的人格魅力,有不斷開拓進取的精神。 為了達到這一目標(biāo),我始終在做著一個“好學(xué)生”。多年來,在教學(xué)工作的同時,我積極學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理念。新課程改革這股春風(fēng)吹來之后,我更感覺到如魚得水,反復(fù)翻閱新課標(biāo),領(lǐng)會其中的真諦,在教學(xué)實踐中不斷反思。
     學(xué)校組織的各項活動,我都積極參加。 “教師應(yīng)有一種苦讀,苦學(xué)的精神。”苦讀、苦學(xué)應(yīng)該是教師的“天性”。學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)新課程,讓我有了方向從學(xué)習(xí)中我懂的了 “三人行必有我?guī)熝伞钡牡览?。我在不斷的學(xué)習(xí),也在不斷的研究、不斷的探索,從教材、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂,準(zhǔn)確把握教學(xué)的尺度。研究中考題體會其中蘊涵著的教學(xué)思想,教學(xué)方法。在同行身上學(xué)到的好方法也及時去應(yīng)用。我和學(xué)生們相互學(xué)習(xí),共同成長。
     我想,所謂的教學(xué)相長就是這個意思吧! 如此種種,我在做“好學(xué)生”的基礎(chǔ)上,也在努力的做好教師。做“好學(xué)生”是磨練我的重要歷程;而做一名好教師是我的終極目標(biāo)。總之,繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的收獲是非常豐富,它引發(fā)我更多的思考,也讓我收獲了很多的知識。然而,憧憬未來,我知道前方的道路依然是曲折的,畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實踐中不斷的去嘗試和運用,并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西,我想只有這樣才算是真正達到培訓(xùn)的目的。最后用一句話和大家共勉:路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!
    教師心得體會文章標(biāo)題篇四
    教師是社會的靈魂工程師,他們肩負(fù)著培養(yǎng)人才的責(zé)任與使命。在教育教學(xué)的過程中,教師不僅僅是傳授知識的工具,更是為學(xué)生樹立榜樣、培養(yǎng)健康人格和引導(dǎo)學(xué)生的良師益友。教師的職責(zé)和義務(wù)是多樣的,對于教師來說,他們需要認(rèn)真履行自己的職責(zé),全心全意投入到教育事業(yè)中,以幫助學(xué)生取得更好的發(fā)展。下面將從教師義務(wù)的履行方面來談?wù)勎业囊恍w會。
    首先,教師應(yīng)該盡職盡責(zé)。教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的任務(wù),他們應(yīng)該牢記自己的職責(zé),努力提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平。只有在不斷學(xué)習(xí)與鉆研的過程中,教師才能更好地教導(dǎo)學(xué)生,為學(xué)生的全面發(fā)展提供支持。同時,教師還應(yīng)該維護學(xué)生的權(quán)益,保護學(xué)生的合法權(quán)益。例如,在處理糾紛和矛盾的過程中,教師應(yīng)當(dāng)公正、公平地對待每一個學(xué)生,不偏不倚地處理問題,幫助學(xué)生解決困難,塑造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
    其次,教師應(yīng)該與家長、社會建立良好的溝通和合作關(guān)系。教師不僅僅是獨立地進行教育工作,還需要與學(xué)生的家人和社會有一個良好的互動。在與家長的交流中,教師要誠心誠意地傾聽家長的意見和建議,與家長共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。另外,教師還應(yīng)該積極參與社會活動,增強自己的社會責(zé)任感。通過參與社區(qū)教育和社會公益事業(yè),教師能夠擴寬自己的視野,培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感,使他們具備為社會做貢獻的能力。
    第三,教師應(yīng)該樹立正確的職業(yè)道德。教師作為學(xué)生的引路人,他們的行為和言論對學(xué)生產(chǎn)生著巨大的影響。因此,教師要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和道德品質(zhì),樹立良好的榜樣。教師應(yīng)該堅守教育的底線,不斷提高自己的道德修養(yǎng),以誠實守信、嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的態(tài)度工作。同時,教師要注重自身的職業(yè)形象,不僅在言行舉止方面嚴(yán)格自律,還要不斷提升自己的職業(yè)素養(yǎng)。只有這樣,教師才能更好地影響和幫助學(xué)生。
    第四,教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。教師不僅僅是傳遞知識的工具,更是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要推動者。教師應(yīng)該關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展需求,通過個性化的教學(xué)與輔導(dǎo),促進每一個學(xué)生的全面發(fā)展。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力,引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、自主學(xué)習(xí)。此外,教師在日常的教育工作中,還應(yīng)該幫助學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀,引導(dǎo)他們樹立遠大的目標(biāo),并為實現(xiàn)這些目標(biāo)制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計劃。
    最后,教師應(yīng)該不斷反思和完善自己的教育教學(xué)方法。教育是一門藝術(shù)和科學(xué),教師要不斷探索最適合學(xué)生的教學(xué)方式。教師應(yīng)該關(guān)注教育前沿和最新的教育理念,不斷提升自己的教學(xué)能力。同時,教師還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,不斷反思和總結(jié)自己的教學(xué)方法,及時調(diào)整教學(xué)策略,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
    總而言之,教師作為教育工作者,應(yīng)該時刻牢記自己的職責(zé)和使命,全心全意地投入到教育事業(yè)中。教師應(yīng)該盡職盡責(zé)、與家長和社會建立良好的合作關(guān)系、樹立正確的職業(yè)道德、關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展,并不斷反思和完善自己的教育教學(xué)方法。只有這樣,才能更好地履行教師的義務(wù),為學(xué)生的成長和發(fā)展作出積極貢獻。
    教師心得體會文章標(biāo)題篇五
    教師是素有社會責(zé)任感和職業(yè)操守的群體,他們肩負(fù)著培育下一代人才的重任,由此可見,教師的廉政意識與行為尤為重要。教師應(yīng)以廉明為師,建立高尚的形象,以身作則,引領(lǐng)學(xué)生正道,塑造健康的社會氛圍。在我的教學(xué)實踐中,我深刻體會到了教師廉政的重要性和意義。下面從自身經(jīng)歷出發(fā),談一談我對教師廉政心得的體會。
    (一)堅守原則,追求公正
    教師具備影響力,因此在行為舉止上應(yīng)具有較高的自我要求。作為一名教師,例如在閱卷過程中,應(yīng)嚴(yán)格按照評分細(xì)則操作,把關(guān)每一道題目的得分分配,充分發(fā)揚公正精神,避免給學(xué)生帶來任何一點不公。即使是很小的事情,也都關(guān)系到教師形象以及學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,教師的原則性和公正性應(yīng)當(dāng)嚴(yán)守。
    (二)勤務(wù)為民,盡職盡責(zé)
    作為一名優(yōu)秀的教師,為了能夠更好地發(fā)揮影響力,必須盡職盡責(zé)、忠察職守。要有堅定的教育理念和嚴(yán)格的教學(xué)計劃,不斷提升自己的教育水平和知識儲備。同時教師也應(yīng)該關(guān)注學(xué)生學(xué)科知識的鋪設(shè)和推廣,在課堂上勤于發(fā)現(xiàn)、勇于想象、善于啟發(fā)、耐心引導(dǎo),為學(xué)生的成長負(fù)責(zé)。
    (三)防微杜漸,重視防腐
    教師應(yīng)該在教學(xué)過程中,注重防范不正之風(fēng)。在校園中,各類不良行為層出不窮。因此教師應(yīng)該時刻以良心、以道德為準(zhǔn)則,注重自律和正義,特別是在防止利益沖突方面,教師必須保持高度敏銳,避免自己被貪婪和欲望所迷惑。因為,作為學(xué)生標(biāo)桿,每個教師都是具有道德規(guī)范的引領(lǐng)者。
    (四)廉明正直,弘揚家風(fēng)
    教師的家庭同樣是精神文化生活的一部分,家庭風(fēng)氣與教師廉政形象密切相關(guān)。因此,教師家庭中需要誠實、正直、開放、有責(zé)任心等等家風(fēng),才能更好地為社會樹立優(yōu)秀的家庭形象。同時,教師也應(yīng)當(dāng)在日常工作中注重廉明行為,維護良好的社會生活秩序,起到良好的帶頭作用。
    (五)自律自愛,以身作則
    廉政教育是學(xué)生在成長中必不可少的一部分,是教育對未來的孩子們產(chǎn)生文化價值和修養(yǎng)影響的一部分。教師應(yīng)該在日常工作中注重自覺約束,自律自愛,在生活中注重個人修養(yǎng),注重風(fēng)度和教養(yǎng),更好地以身作則,為孩子們樹立一個良好的榜樣。
    總之,在教師這個群體中,廉政意識應(yīng)該始終貫徹在教育工作中,成為教師廉政的重要方面。通過源頭的切實落實,我們可以培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學(xué)生,塑造出更健康的社會氛圍。我相信,只有以高尚的道德標(biāo)準(zhǔn)要求自己,才能更好地為學(xué)生服務(wù),為社會做出貢獻。
    教師心得體會文章標(biāo)題篇六
    在現(xiàn)在社會,怎樣做個好老師是我們每個教師心中所想,可從以下幾點入手:
    作為一名教師,必須要有良好的職業(yè)道德,具有較高的人格魅力,怎樣做個好老師心得體會。教育家陶行知曾說過,“德者師之魂?!苯處熓菍W(xué)生崇拜和模仿的對象,教師只有以身作則,才能有效引導(dǎo)學(xué)生怎樣去做人和學(xué)習(xí)。學(xué)高為師,身正為范,這是對教師職業(yè)特征的概括,也是對現(xiàn)代教師人格塑造的要求。
    做一名好老師應(yīng)該有職業(yè)之愛。干一行,愛一行,既然自己選擇了教師這一職業(yè),就要把自己的這份職業(yè)當(dāng)成一種事業(yè)來對待,從而會產(chǎn)生一種對事業(yè)的執(zhí)著和熱愛,并且具有著一種強烈的責(zé)任感。只有有了對事業(yè)的執(zhí)著和熱愛,崇高的使命感和責(zé)任心才會油然而生;只有有了對事業(yè)的執(zhí)著和熱愛,才會熱愛學(xué)生;在工作過程中高標(biāo)準(zhǔn)要求自己,時刻規(guī)范自己的言行。為人師表,以身立教,樂于奉獻,不計個人得失,一切服從工作需要,自覺地積極地為每一位學(xué)生的健康成長盡心盡力,盡職盡責(zé)。
    做一名好教師,還要具有愛崗敬業(yè)的精神,而敬業(yè)與愛學(xué)生是分不開的。要愛學(xué)生,要讓學(xué)生喜歡你。春雨能溫暖冰封的泥土,朝陽能撫慰心靈的湖水,生命的歌聲能喚醒一粒粒沉睡的種子。愛學(xué)生,就要像春風(fēng)化雨般無聲,讓他成為莘莘學(xué)子心目中的一種看得見,摸得著的最為催人奮進的有效情愫,讓他成為人的一生中一道最賞心悅目的亮麗景致。師愛應(yīng)該是每個學(xué)生都能充分享受的權(quán)利,充分沐浴愛的霞光。留有死角的師愛是一種不公平的師愛,不成熟的師愛,因此我特別關(guān)注那些有“問題”的特殊孩子,我用心去體會孩子的心情,孩子的感受。所以我從來沒有因為他們學(xué)習(xí)或行為習(xí)慣差而放棄他們,因為他們就像是一顆蒙著塵埃的珠子,作為教師的我有責(zé)任去發(fā)現(xiàn)他們,重視他們,為他們擦拭,幫他們發(fā)亮。也許他們的光是微弱的,但是我們要相信有光就會有希望。他們的接受能力差,我們要不厭其煩地一遍又一遍地為他們講解。讓這些孩子不斷地取得進步,慢慢跟上班集體前進的腳步。
    俗話說:“活到老,學(xué)到老?!备螞r一名小學(xué)教師,要給學(xué)生一杯水,自己必須先有一桶水。我認(rèn)為要做一名好老師,甚至要有一河的活水。這就要求我們不斷學(xué)習(xí),具備扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識和淵博的文化知識。教師的專業(yè)知識是教書育人的資本,是將學(xué)生培養(yǎng)成才的必備條件,是教師必備的業(yè)務(wù)素質(zhì)。只有這樣才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的對社會有用的人才。此外,教師更應(yīng)具有淵博的知識。有學(xué)者說“ 教師知道的東西,要大大超過他要教給學(xué)生的范圍,要具有寬闊的科學(xué)視野,否則,他就不能喚起和發(fā)展學(xué)生對所學(xué)知識的興趣,就不能滿足他們的需要。” 淵博的知識能有益于增強教學(xué)效果,滿足學(xué)生的求知欲,也是適應(yīng)現(xiàn)代社會科技不斷發(fā)展的需要。因此,教師要具有精深的專業(yè)知識,能在課堂上展示自己的個性,能以教書傳知,育人感人。作為教師,平時應(yīng)盡可能多的了解各方面的知識,以滿足學(xué)生的好奇心,成為學(xué)生的良師益友,使自己的教育思想先進、觀念更新,不教條守舊,帶著微笑進課堂,流利、生動、自然地講解教學(xué)內(nèi)容,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生去思考探究,努力按照學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)要求和特點,尊重學(xué)生的個性,關(guān)注學(xué)生的興趣,從學(xué)生實際出發(fā),從學(xué)生的生活入手,用自己的知識感染學(xué)生,在課堂上注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作交流,努力創(chuàng)設(shè)一種競爭向上的學(xué)習(xí)氣氛,使教學(xué)過程逐漸成為師生交流,共同發(fā)展的互動過程。
    “創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂,是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力?!庇绕湓谥R經(jīng)濟時代,科技發(fā)展日新月異。面對經(jīng)濟飛速發(fā)展的時代,面對新一輪課程改革,面對新時代的學(xué)生,做一名好老師,我認(rèn)為要與時俱進,勇于創(chuàng)新。不斷探索新的途徑方法,以學(xué)生為主體,課堂不教死書,死教書,不能像以前一樣,就課本教課本,而要更新觀念。
    做一個好教師應(yīng)該具有獨特的教學(xué)藝術(shù),教學(xué)藝術(shù)直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效率,教師應(yīng)努力實踐,積極探索獨特的教學(xué)方法,設(shè)計好每一堂課,盡量兼顧每一位學(xué)生,因材施教,因人而易,創(chuàng)造多樣化的教學(xué)方法。根據(jù)學(xué)生的特點,制定教學(xué)計劃,根據(jù)教學(xué)過程的情況要把握好預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系,教學(xué)手段要做到與時俱進,努力掌握好現(xiàn)代信息技術(shù)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們教師必須樹立以人為本的教育理念,好教師應(yīng)能充分相信學(xué)生的潛力,挖掘孩子的優(yōu)點和長處,發(fā)展孩子的個性。讓每個孩子追求成功是我們追求的教育目標(biāo),一名好教師一定會給孩子營造一個有詩意的課堂,使教學(xué)成為師生生命發(fā)展的載體,煥發(fā)師生生命的活力,塑造學(xué)生完整健全的人格。在這樣的課堂里,師生民主平等;知識是師生互動生成的;學(xué)生成績的評價是全方位的、立體的、運動的。
    要成為一名好教師還應(yīng)不斷地改革創(chuàng)新,不斷地給自己充電,不斷地完善自己,因為學(xué)習(xí)是無止境的。只有不斷地學(xué)習(xí)新知識,新理念,才能在教學(xué)過程中不斷地創(chuàng)新,才能跟上時代的步伐。
    當(dāng)今社會是一個充滿競爭的社會,這樣的社會勢必會給人帶來許多無形或有形的壓力。學(xué)會如何釋放自己,始終以一顆寬容的心去面對一切,那樣你才能有一個健康的心態(tài),去面對你工作中的壓力,去克服種種困難和問題,使許多問題能迎刃而解。
    好老師應(yīng)該有著開闊的胸懷,勇于接受各種批評與自我批評,充滿愛心與責(zé)任感等等。做一個好老師很不容易,對于一個年輕老師來說更是認(rèn)識膚淺。我們只有在實踐中不斷思考和探索,才有可能向之邁進一步。記得有一位老教師曾經(jīng)說過:“每位老師都要熱愛教育事業(yè),每位老師都要熱愛我們的孩子。千萬不要把孩子估計錯了,估計少了,估計小了。孩子們的事沒有一件是小事。他們的事在老師心中應(yīng)是大事,要事。把小孩子的事做好就是我們老師的責(zé)任。做好了我們會感覺活的很有意義。“ 我想這大概就是好老師的典范吧。我會用我的實際行動,努力使自己成為一個好老師。
    做一名好教師應(yīng)該成為我們每位教師終生為之追求的奮斗目標(biāo),只有腳踏實地,從小事做起,從眼前做起,堅持不懈,不斷反思,不斷改進,才能真正實現(xiàn)做一名好教師的崇高目標(biāo)。
    教師心得體會文章標(biāo)題篇七
    教師是肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重任的職業(yè)之一,是社會中非常崇高的職業(yè)之一。作為一名教師,要求我們在工作中要不斷提高自己的素質(zhì),不僅要具備深厚的學(xué)術(shù)能力,更要秉持著清正廉潔,以身作則,帶領(lǐng)學(xué)生向著正確的道路前進。因此,教師人格的塑造尤為重要。本文將從自身角度出發(fā),結(jié)合實際工作體會談?wù)劷處熈牡皿w會。
    第二段:良心教育
    教師在教學(xué)中要始終保持一顆良心,保證自己的行為符合職業(yè)規(guī)范。首先,教師要尊重知識產(chǎn)權(quán),不抄襲剽竊他人的作品,教育學(xué)生不抄襲千篇一律的作業(yè)。其次,教師要誠實正直,不得灌輸謊言,不得虛假宣傳自己的學(xué)術(shù)成果和教育效果。最后,教師要尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán),注重學(xué)生自由發(fā)展,不得對學(xué)生進行人身攻擊和人格侮辱。
    第三段:廉潔從教
    廉政從教是教育工作者的基本義務(wù)和職業(yè)要求。從教多年來,我始終秉持著清正廉潔之心,嚴(yán)格遵守紀(jì)律規(guī)定。在課堂上,我注重課堂管理,不搞奢靡浪費,做到精打細(xì)算。在評分上,我堅持公正評分,不以私人情緒、偏見和利益干擾公正評分。在與學(xué)生家長的溝通上,我積極維護教育公平,不接受家長的賄賂和好處。
    第四段:培養(yǎng)廉潔的師生關(guān)系
    建立廉政關(guān)系是教師的一項重要工作,而培養(yǎng)廉潔的師生關(guān)系是實現(xiàn)建立廉政關(guān)系的重要途徑。在教學(xué)過程中,我經(jīng)常與學(xué)生進行交流、探討,為學(xué)生樹立起正直、誠實、公正、勤奮的榜樣,讓他們對自己的行為與道德有一份清醒自知。同時,我也積極倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚正義精神,鼓勵他們自覺遵守紀(jì)律規(guī)定,增強抵制不正之風(fēng)的意識。
    第五段:結(jié)尾
    教育事業(yè)應(yīng)該是一份不斷呈現(xiàn)新機遇的事業(yè),它要求我們始終維護職業(yè)操守,以身作則。在教師廉政工作中,我們身為一名教師必須不斷加強自我反省,注重接受同行的教育啟發(fā),牢牢把握以真正的教育智慧為支撐的廉政態(tài)度,堅定立場,表態(tài)中肯,更好地為教育事業(yè)服務(wù)。
    教師心得體會文章標(biāo)題篇八
     教師培訓(xùn)心得體會文章就是為大家提供的關(guān)于教師培訓(xùn)的內(nèi)容,方式,以及教師的心得體會,請看下面:
     中學(xué)教師培訓(xùn)心得體會
     _______年____月____日至____月____日,我參加了全省中學(xué)教師培訓(xùn)。
     通過_______天的培訓(xùn),我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。
     這次中學(xué)教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,理論上包括對“教學(xué)規(guī)章制度、教學(xué)常規(guī)、師德、中學(xué)教育的常識和特點”等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí),實踐上包括觀摩有著豐富教學(xué)經(jīng)驗的老教師的教學(xué)示范課和新教師的現(xiàn)場教學(xué)示范課。
     通過認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí),獲得了很大的收獲,現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下:
     通過對幾種教育法規(guī)的學(xué)習(xí),我了解作為一名教師最基本的義務(wù)——教書育人。
     教師應(yīng)無私地將知識傳授給自己的學(xué)生,維護自己的學(xué)生,并關(guān)愛他們,以自己高尚的品行為學(xué)生樹立起榜樣。
     面對后進的學(xué)生,不能采用暴力或體罰等行為,而是應(yīng)該用加倍的愛去幫助他們進步,這不僅是從職業(yè)角度,更是從法律角度對教師的義務(wù)作出了規(guī)定。
     教育不僅是教,更是教與學(xué)互動的一個過程。
     一味地向?qū)W生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平。
     只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí),在學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新,才能逐漸提高教學(xué)水平。
     在培訓(xùn)期間,最讓我印象深刻的就是關(guān)于《教師職業(yè)道德》。
     談到職業(yè)道德,其實每一項職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。
     但是對于教師這個職業(yè)而言,就顯得尤為重要,且具有一定的特殊性。
     因為作為一名教師,一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。
     教師在學(xué)生心目中的地位是很高的,在某種年齡階段,教師的形象之高大甚至超過他們的父母。
     所以,教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來的品德發(fā)展。
     教師必須具備高尚的職業(yè)道德,這一點非常重要。
     我覺得教師的職業(yè)道德,集中體現(xiàn)在教育責(zé)任感,關(guān)愛學(xué)生和工作效率上。
     教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展,關(guān)系著祖國建設(shè)的明天,是中國建設(shè)中舉足輕重的一部分。
     教師的工作責(zé)任感應(yīng)該是極其強烈的,只有強烈的責(zé)任感才能帶動起工作的熱情和動力,才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。
     教師要時刻注意自己的言行并留意學(xué)生的反應(yīng)和變化,為學(xué)生樹立好的榜樣,改正不良的習(xí)慣都是教師的基本責(zé)任。
     如果缺乏對學(xué)生負(fù)責(zé)的心態(tài),又如何將工作熱情融入自己的工作中呢?更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學(xué)生服務(wù)了。
     光有責(zé)任感還是不夠的,教師不應(yīng)只成為學(xué)生的導(dǎo)師和幫手,更應(yīng)該是學(xué)生的朋友。
     所以關(guān)心、愛護學(xué)生是一個好教師最起碼的道德,是強烈責(zé)任感的體現(xiàn)和升華。
     關(guān)愛學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)是對學(xué)生人格的尊重,以公平客觀的眼光去看待和評價每一個學(xué)生,不能以偏見、片面的態(tài)度對待他們。
     除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)以外,還應(yīng)關(guān)注他們的心理健康,引導(dǎo)他們向著積極、樂觀、上進的方向發(fā)展。
     除了關(guān)心他們在校的行為,還應(yīng)了解他們課堂以外的生活,以便及時、適當(dāng)、全面地幫助和引導(dǎo)他們健康成長。
     教師的職業(yè)道德還體現(xiàn)在工作效率上。
     教師最重要的職責(zé)就是教書育人。
     教師應(yīng)無私地奉獻自己的知識,傳授學(xué)生先進的文化,提高工作效率,教育可以是一件普通的事,也可以是一件艱難的事,關(guān)鍵看一個老師如何看待。
     如果只是單調(diào)地將自己肚中的知識塞給學(xué)生,這就是件簡單的事。
     如果要在知識傳遞的過程中,既能引導(dǎo)學(xué)生舉一反三,學(xué)會學(xué)習(xí),又能懂得思考,充分發(fā)揮主觀能動性,這就是件艱難的事。
     優(yōu)秀老師能在不同的條件下,堅持不懈地研究教學(xué)方法,有所創(chuàng)新,有所成就,這是非常不容易的。
     也為我們新教師樹立了楷模,時刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗,更要邊教邊思考,有所實踐,有所創(chuàng)造。
     培訓(xùn)內(nèi)容中,對加強師德師風(fēng)建設(shè)這部分內(nèi)容我也有很多感受。
     到底什么是師德師風(fēng)?師德,是教師職業(yè)道德、師風(fēng),是教師的行為規(guī)范。
     師德師風(fēng)對一個教師特別重要。
     因為,教師是學(xué)生行動的標(biāo)桿。
     “其身正,不令而行;其身不正,隨令不行?!?BR>     愛崗敬業(yè),教書育人,為人師表,誨人不倦…….這些都是師德師風(fēng)的體現(xiàn)。
     短短的幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),令我的心情久久不能平靜,可以說是我近年來教學(xué)生涯中,一次難忘的學(xué)習(xí)交流。
     在學(xué)校這些勤懇敬業(yè)老師的發(fā)言中沒有多少華麗的辭藻,卻流露出大光華人的那種樸實真誠、謙虛好學(xué),勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度,讓我在這次學(xué)習(xí)中受益匪淺,百聽不厭,百學(xué)不倦。
     我想,“作為教師,不僅是一個學(xué)者,她更應(yīng)該是一個研究者,”在教學(xué)育人的過程中,我們教師必須以局內(nèi)人的身份“進入”生活本身,“入乎其內(nèi)”,根據(jù)教學(xué)現(xiàn)場當(dāng)時的“內(nèi)在真實”,來展示教學(xué)的真實面貌。
     “十年樹木,百年樹人”,踏上了三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。
     怎樣才能做一名好教師呢?,通過培訓(xùn),我認(rèn)為,熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。
     經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí),我更堅定了自己“教書育人”的思想,要逐步從以下幾個方面努力去做:
     (一)“做一天蠟燭,就要發(fā)一天光;做一只春蠶,就要吐一寸絲?!?BR>     這是我的教育觀和思想觀。
     我不會有“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”的逍遙懈怠思想,有的就是一種教師的使命感。
     因為我深深地懂得:教師的工作是神圣的,也是艱苦的,教書育人需要感悟、時間、精力乃至全部心血的付出。
     這種付出是需要以強烈地使命感為基礎(chǔ)的,是要以強烈的責(zé)任心做代價的。
     一個熱愛教育事業(yè)的人,是要甘于辛勞,甘于付出,甘于無怨,這是師德的首要條件。
     (二)要鼓勵自己“學(xué)無止境”
     我要在新學(xué)年里,不斷學(xué)習(xí)他人的新經(jīng)驗,使自己具有一桶源源不斷的“活水”。
     如果不強化“自育”意識,力學(xué)苦練,做到“問道在先”“術(shù)業(yè)有專攻”恐非易事。
     (三)要熱愛自己的學(xué)生
     教師必須關(guān)愛學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,促進他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。
     這種熱愛,首先應(yīng)該是溫暖的,是充滿情感和愛的事業(yè)。
     作為教師,應(yīng)該多與學(xué)生進行情感上的交流,做學(xué)生的知心朋友、這種愛也需要教師對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?,對他們給予各方面的關(guān)注,從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心、熱愛、幫助,把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系,變成“我們”的關(guān)系。
     愛使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通,共同分享成功的喜悅,分擔(dān)挫折的煩惱。
     通過培訓(xùn),我懂得了怎樣去愛學(xué)生。
     “愛”是一門藝術(shù),能愛是一個層面,善愛則是另一個層面、作為教師,今后我要努力做到能愛、善愛,去關(guān)愛學(xué)生成長過程中的每一個微小的“閃光點”,要愛他們具有極大的可塑性,要愛他們在教育過程中的主體能動性,要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。
     “愛”要以愛動其心,以嚴(yán)導(dǎo)其行;愛要以理解尊重,信任為基礎(chǔ);“愛”要一視同仁,持之以恒;“愛”要面向所有學(xué)生。
     在教育這個舞臺上每天發(fā)生著許許多多平凡的和不平凡的教學(xué)故事,這些在教育教學(xué)活動中所發(fā)生、出現(xiàn)、遭遇、處理過的各種事件,不是瞬間即逝,無足輕重,淡無痕跡的,它會長久的影響學(xué)生和教師的教育教學(xué)。
     從培訓(xùn)中老師所談的這些親身經(jīng)歷的事件中,我們能夠?qū)W到很多東西,得到很多大啟發(fā),甚至?xí)a(chǎn)生心靈的震撼。
     走近名師,感受名師,更使我明白了我們教師應(yīng)該熱愛學(xué)生,誨人不倦。
     愛,是教育的基礎(chǔ);沒有愛,就沒有真正的教育。
     在今后的教學(xué)中,我將針對自己的不足,以名師為榜樣,研究他們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想,為己所用,取人之長補己之短,爭取使自己的教學(xué)更趨完美。
     2015年黃岡名師基層巡回講學(xué)培訓(xùn)活動學(xué)習(xí)心得
     2015年11月18日,黃岡名師基層巡回講學(xué)活動“同課異構(gòu)”活動正式開始。
     我們有幸聆聽了三位老師的講課和教科院專家的專題講座。
     活動中,武穴實驗中學(xué)方老師、蘄春一中王老師以《現(xiàn)代進化的由來》為課題為六十余名生物教師分別帶去了兩節(jié)示范課。
     憑借扎實的教學(xué)功底和風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格,吸引了每一個學(xué)生,也得到了同行們的肯定。
     在說課議課的互動環(huán)節(jié)中,名師們對老師們提出的高效課堂設(shè)計、小組建設(shè)等問題作了詳盡的解答,得到了化學(xué)同行和專家的高度評價,收到了十分良好的效果。
     通過這次培訓(xùn),收獲很多:眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界,許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。
     第一、原先對課程改革的認(rèn)識不到位,總覺得改不改沒什么大不了的,有這個必要嗎?通過培訓(xùn)后認(rèn)識到:課程改革的目的是把學(xué)生如何獲得知識轉(zhuǎn)變?yōu)槿绾潍@得技能,就如古人說的“授人以魚不如授人以漁”,作為一名教師,我認(rèn)為這個觀念的形成是很重要的。
     有了這個觀念的引導(dǎo),在今后課程改革中盡管可能會遇到各種各樣的問題、挫折,但我會去探索、解決,而不是躲避,因為希望就在前面!
     第二、在一些老師、領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)中有一個誤區(qū):課程改革之后,舊的教學(xué)方法不適應(yīng)新教材了,于是一上公開課、示范課就搬到多媒體教室,否則就怕被評價為“老一套”。
     那么,傳統(tǒng)的一些教學(xué)方法是否就真的不適應(yīng)新教材了?我原先也有這樣的困惑。
     經(jīng)過培訓(xùn)其間的學(xué)習(xí)、交流,我覺得方法只是方法,方法不是目的。
     教師上好一堂課,最主要就是有自己的特色,有自己的靈魂,不同的方法可以學(xué)習(xí)、借鑒,但是不可以照搬、照抄。
     第三、新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺后,教材也做了很大的修改,教材體系打亂了,熟悉的內(nèi)容不見了,造成許多的不適應(yīng),教師因此對課程改革產(chǎn)生了抵觸情緒,這種抵觸情緒我也有過,所幸沒有持續(xù)很久。
     在這次培訓(xùn)中我聽到一句話,深受啟發(fā)。
     有一位老師問:“你們是用教材教,還是教教材?”對啊,教材是教學(xué)過程中的載體,但不是唯一的載體。
     在教學(xué)過程中教材是死的,但作為教師的人是活的。
     所以,一名教師,應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí),不斷的增加、更新自己的知識,才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當(dāng)中去。
     “我是用教材教,還是教教材?”作為一名教師,應(yīng)當(dāng)經(jīng)常問問自己。
     方老師的教學(xué),通過學(xué)案的學(xué)習(xí),充分展現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程,展示了快樂學(xué)習(xí)化學(xué)的課堂。
     雖然我們的.學(xué)生有點“羞澀”,王老師在課堂上一再鼓勵學(xué)生:“大膽一點!”“沒事的!”;盡管我們的學(xué)生不會傾聽,老師及時的給予溫情提示,這些都彰顯了教師對學(xué)生的人性關(guān)懷!如果我們的何老師沒有深厚的教學(xué)功底、厚重的知識底蘊、精湛的教學(xué)藝術(shù)、全新的教學(xué)理念,就不可能上出這么真實、質(zhì)樸而又令人回味無窮的課!
     我在欣賞名師的課、聆聽專家教誨的同時,也在思考有關(guān)的問題。
     首先是我們學(xué)生的表現(xiàn),課堂上總是不喜歡發(fā)言,這難道是我們學(xué)生的錯嗎?這個問題值得我們反思,如果課堂上我們的老師總是不給學(xué)生話語權(quán),時間長了,學(xué)生也就不知道上課還要發(fā)言了!老師們,請你相信學(xué)生,讓學(xué)生參與到教學(xué)活動中去,讓學(xué)生學(xué)會交流、傾聽,讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成的過程,要重視學(xué)生體驗。
     我們應(yīng)該學(xué)習(xí)名師的什么呢?我想應(yīng)該是學(xué)習(xí)名師的一種精神。
     一要學(xué)習(xí)名師鍥而不舍的執(zhí)著精神。
     沒有對教育事業(yè)的執(zhí)著追求,也就無法成就名師。
     今天我們學(xué)習(xí)的這幾堂課,從學(xué)具的選擇、課件的設(shè)計、教學(xué)方案的設(shè)計,都經(jīng)過了反復(fù)的修改,教師經(jīng)過了多次的磨礪,才展示出了親切、自如、質(zhì)樸的課堂。
     這就是教師對教學(xué)完美的一種追求。
     老師們,其實我們與名師差就差在這種追求上, “冰凍三尺,非一日之寒”,我們與名師相比,輸在了對教育的執(zhí)著的追求的過程中!
     二要學(xué)習(xí)名師孜孜以求的學(xué)習(xí)精神。
     今天我們聆聽了幾位老師的報告,我敢說,如果不是老師平常不斷的學(xué)習(xí)、不斷的積淀,就不可能做到厚積薄發(fā),評課就不可能做到信手拈來,課堂也就不會這樣精彩。
     希望我們的化學(xué)教師做個愛讀書的人,做個有學(xué)問的化學(xué)教師!
     三要學(xué)習(xí)名師不斷超越的創(chuàng)新精神。
     只有不斷創(chuàng)新才能超越自我,名師就是在不斷的實踐、不斷的創(chuàng)新自己的教學(xué),在不斷的超越中實現(xiàn)一個教育人的價值的!因此,我們的老師要在工作中不斷反思、改進教法、修煉教學(xué)藝術(shù)、形成自己的教學(xué)特色。
     在培訓(xùn)過程當(dāng)中,我所遇到的每一個老師都流露出積極、樂觀、向上的心態(tài),我認(rèn)為,保持這種心態(tài)對每個人的工作、生活都是至關(guān)重要的。
    教師心得體會文章標(biāo)題篇九
     教師這一職業(yè)在社會上再無其他可與之相比的,在學(xué)習(xí)教師法的時候也是有感慨呀!下面就是教師學(xué)習(xí)心得體會。
     有人提出,醫(yī)生可比,醫(yī)生是拯救人類生命的工程師,她可解除人的肉體痛苦,給人以健康的身體,所以,她很偉大,但,也只有偉大。
     人只有軀體,而無靈魂,或存在骯臟的靈魂,則他形同行尸走肉。
     教師是引領(lǐng)人的靈魂走向光明,使靈魂得到升華,所以,她不僅偉大,而且更神圣,更高尚。
     所以,在對教師的比喻、稱贊中我最欣賞“教師是人類靈魂工程師”這一稱號。
     作為教師本人,他應(yīng)是一名高尚的人。
     《教師法》就是教師的監(jiān)督員和守護神。
     同其他法律一樣,《教師法》為教師明確了享有的權(quán)利和應(yīng)盡的義務(wù),《教師法》為保障教師的合法權(quán)益,建設(shè)良好思想品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊伍,促進社會主義教育事業(yè)的發(fā)展,提供了堅實、強大的后盾和法律依據(jù)。
     通過學(xué)習(xí),我感悟到,在享受權(quán)利和應(yīng)盡義務(wù)中,教師應(yīng)把應(yīng)盡的義務(wù)作為首要的行為準(zhǔn)則。
     因為,教師之所以有這些權(quán)益,是因為我們擁有“教師”這一職業(yè)稱號,是教師,法律才賦予你得到法律規(guī)定的相應(yīng)權(quán)益的權(quán)利,而這些權(quán)益必須教師在履行義務(wù)后才能得到,所以,教師應(yīng)以履行職責(zé)為先,爭取權(quán)益在后。
     也有人認(rèn)為,在享有權(quán)益為先的基礎(chǔ)上,才體現(xiàn)教師這一行業(yè)的特殊,那么,你首先失去了作為一名教師的最基本的資格,你不是一個高尚的人,你就是一般的社會人了。
     《教師法》賦予教師崇高的使命,作為教師,是在社會人這一身份上再作了提升的另一種身份,所以,我們應(yīng)以國家教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為準(zhǔn)則,真正做到:依法治教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團結(jié)協(xié)作、尊重家長、廉潔從教。
     鉆研業(yè)務(wù),教書育人;
     熱愛學(xué)生,誨人不倦;
     遵紀(jì)守法,團結(jié)協(xié)作;
     以身立教,為人師表。
     教師面對的教育對象是未成年人,除了教書還要育人,所以,我們還要認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》和《未成年人保護法》。
     我們的學(xué)生像一朵朵稚嫩的小花苗兒,更需要我們用愛心去澆灌和呵護。
     我們必須用《教師法》、《義務(wù)教育法》和《未成年人保護法》來規(guī)范和鞭策自己,在傳授科學(xué)文化知識的同時,保護學(xué)生的身心健康,保障學(xué)生的合法的權(quán)益,促進學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等各方面全面發(fā)展。
     這樣,才能使我們的教育對象健康成長。
     少年智則中國智,少年強則中國強,我們教師才不辱使命,我們的教育事業(yè)肯定能走向輝煌,“人類靈魂工程師”是太陽光下最偉大的稱號。
     教師作為一支具有很高文化素質(zhì)的`社會隊伍,學(xué)好法律是一件重要的事情。
     尤其是《教師法》更是一門必修的科目。
     我國于1993年10月31日第八屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第四次會議通過了《中華人民共和國教師法》。
     其中第八條有關(guān)教師應(yīng)當(dāng)履行義務(wù)的規(guī)定使我深感重任在肩。
     《教師法》規(guī)定教師(一)遵守憲法、法律和職業(yè)道德,為人師表;
     (六)不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
     教師是“人類靈魂的工程師”,自古就是“教書育人,為人師表”。
     但“育人”隨著時代的發(fā)展,不斷有新的內(nèi)容,現(xiàn)在我們社會主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的四有新人。
     這就要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。
     古人對教師的職責(zé)概括為:傳道、授業(yè)、解惑。
     這其實只指出了老師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面,而“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。
     通過對《教師法》的學(xué)習(xí),我認(rèn)為要很好地履行教師的義務(wù),首先在教育教學(xué)過程中,不斷豐富自身學(xué)識,努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī),有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。
     堅持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,樹立正確的人才觀,重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng),不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生,與每一個學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個學(xué)生,尊重每一個學(xué)生的人格,努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。
     其次“為人師表”成為新時期師風(fēng)師德建設(shè)的重點和基礎(chǔ),教師要重視教育法規(guī)的學(xué)習(xí),具有依法執(zhí)教意識,以及對違法違規(guī)行為的辨識力,教師應(yīng)重視自身的道德形象,追求人格完美,重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力,有更高的人文目標(biāo),還要注意提高自己的思想修養(yǎng)。
     教師要嚴(yán)格要求自己,自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定,以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教,為學(xué)生樹立起楷模的形象。
     師德直接影響著學(xué)生們的成長,教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
     高尚而富有魅力的師德對學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。
     學(xué)習(xí)他們愛祖國、愛人民、忠誠于人民的教育事業(yè)的崇高思想;
     學(xué)習(xí)他們關(guān)愛學(xué)生臨危不懼、奮不顧身、無私奉獻的高尚師德;
     學(xué)習(xí)他們艱苦奮斗、勇于探索、開拓創(chuàng)新的敬業(yè)精神,不斷地自我教育、自我改進、自我提高,牢固樹立服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于學(xué)生的觀念,為學(xué)生健康成長而愛崗敬業(yè),積極奉獻、嚴(yán)于律已、嚴(yán)守紀(jì)律、清正廉潔、依法施教。
     認(rèn)真解決自己思想和工作中存在的種種問題,加強政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),加強師德修養(yǎng),作為人民服務(wù)的教師,做讓人民滿意的教師。
     每當(dāng)教師的合法權(quán)益被侵害時,能夠主動利用這件法律武器去?衛(wèi)自己的人卻不多,這說明教師只是知法、守法還是不夠的,因為用法也是我們基本的權(quán)利。
     通過對《教師法》的學(xué)習(xí)讓我對教師這個職業(yè)有了更深一步的認(rèn)識:
     1.為人師表,言傳身教
     教師的人格力量來自于學(xué)術(shù)水平與道德情操的完善統(tǒng)一,不僅要在自己講授的課程中學(xué)識淵博,循循善誘,更要通過言傳身教,通過榜樣,無言的力量教給學(xué)生做人的道理,使學(xué)生樹立堅定的信念和遠大理想。
     在學(xué)生的眼中,教師具有無可懷疑的威信,教師是一切美好的替身和可效仿的榜樣,教師的一言一行,對每一個現(xiàn)象的態(tài)度,都通過這樣那樣的方式,對學(xué)生的各個方面產(chǎn)生影響。
     2.將做人的教育隅于教學(xué)中
     唐代文學(xué)家韓愈在《師說》中給教師這職業(yè)下的定義是:“師者,所以傳道授業(yè)解惑也”。
     就是說“傳道”是三大任務(wù)中的首要。
     告訴學(xué)生科學(xué)道路和人生道路的曲折,要培養(yǎng)百折不撓的克服困難的堅強意志。
     老師應(yīng)該努力學(xué)習(xí)做這種潛移默化、“潤物細(xì)無聲”的教育。
     3.虛心向?qū)W生學(xué)習(xí),做到教學(xué)相長
     “一日為師,終身為父”是學(xué)生對老師的尊敬之言。
     對于老師則不可以“家長”自居,應(yīng)該與學(xué)生平等相待,虛心向?qū)W生學(xué)習(xí),做到教學(xué)相長。
     愛學(xué)生就要尊重他們的人格和創(chuàng)造精神,與他們平等相處,用自己的信任與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲。
     在教學(xué)過程中,教師是主導(dǎo),學(xué)生是主體,教與學(xué),互為關(guān)聯(lián),互為依存。
     “弟子不必不如師,師不必賢于弟子”。
     一個好老師會將學(xué)生放在平等地位,信任他們,尊重他們,視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇椤?BR>     4.視學(xué)生為己出,處處關(guān)愛學(xué)生
     沒有愛就沒有教育。
     熱愛一個學(xué)生等于塑造一個學(xué)生,而厭棄一個學(xué)生則無異于毀壞一個學(xué)生。
     學(xué)生正處于人生觀和世界觀形成的重要時刻,在成長的道路上,難免會遇到各種困擾和問題,需要我們?nèi)兔σ龑?dǎo)。
     如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量,那么教師的愛心是成功教師的原動力。
     那么如何愛心去打開學(xué)生心靈的窗戶?首先就要了解他們。
     了解學(xué)生的愛好和才能,了解他們的個性特點,了解他們的精神世界。
     只有了解了每個學(xué)生的特點,了解他們的精神世界,才能引導(dǎo)他們成為有個性、有志向、有智慧的完整的人。
     教育是人類學(xué),是對人類靈魂的引導(dǎo)和塑造。
     蘇霍姆休斯基說得好,不了解學(xué)生,不了解他的智力發(fā)展,他的思維、興趣、愛好、才能,就談不上教育。
     學(xué)生也往往是最相信老師的,我就像關(guān)心自己孩子一樣關(guān)心我們的學(xué)生。
     我平時對我自己要求很嚴(yán)格,但是聽了他們的報告以后,感覺我自己對我自己要求太低了。
     我決心從現(xiàn)在起我要高標(biāo)準(zhǔn)要求自己,不斷學(xué)習(xí),不斷反思。
     為了實現(xiàn)“為人師表,以德立身”。
     我決心從以下幾方面做好:
     第一,要從開始嚴(yán)格要求自己。
     孔子說:“其身正,不令而行;
     其身不正,雖令不從。
     ”我作為一名教師,就要一身正氣,就是要突出“為人師表”,就是要追求“以德立身”。
     第二,我要堅持學(xué)習(xí)與實踐。
     我們教師的基本職能就是“傳道、授業(yè)、解惑”。
     因此,我作為一名教師,首先要學(xué)識淵博,品德高尚,還要富有教學(xué)經(jīng)驗。
     而要做到這些要求,救應(yīng)該做到堅持學(xué)習(xí)與實踐。
     處在跨世紀(jì)的今天,我們教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論,要刻苦學(xué)習(xí)教育科學(xué)的理論,要進一步學(xué)習(xí)新知識,不斷增強業(yè)務(wù)水平。
     第三,要愛教育事業(yè)。
     只有“熱愛教育事業(yè)”,才能體現(xiàn)“為人師表,以德立身”的真諦;
     只有熱忱的愛每個學(xué)生,讓他們的全部素質(zhì)都得到提高,才能為教育事業(yè)做出貢獻,我要堅貞不移的熱愛教育事業(yè)。
     第四,熱愛每一個學(xué)生,我要熱愛我的每一個學(xué)生,我覺得教師不只是教給學(xué)生知識,還要教會他做人,還要關(guān)愛他,時時刻刻讓他感覺到集體的溫暖。
     讓每個學(xué)生都能在這個集體中茁壯、健康的成長,這就是我的目標(biāo),也是我的責(zé)任。