最新中班活動(dòng)我長大了說課稿(案例15篇)

字號(hào):

    總結(jié)可以讓我們更加有條理地了解自己的工作和生活狀態(tài),找到提高的空間。完美的總結(jié)需要客觀地看待問題,同時(shí)注重個(gè)人的主觀感受。以下是一些成功企業(yè)的案例分析,可以從中學(xué)習(xí)到管理經(jīng)驗(yàn)。
    中班活動(dòng)我長大了說課稿篇一
    球?qū)τ谟變簣@的孩子來說一點(diǎn)都不陌生,孩子們從小班就開始玩球。到了中班,已經(jīng)掌握了球的很多玩法,自由地滾球?qū)τ谒麄儊碚f也比較熟悉。結(jié)合中班孩子的實(shí)際水平,我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在花樣滾球上,難點(diǎn)則是朝指定方向滾球。具體目標(biāo)是這樣設(shè)置的。
    1、對(duì)滾球感興趣,充分體驗(yàn)在不同路線、不同質(zhì)地的材料上花樣滾球的樂趣。
    2、能手眼協(xié)調(diào)控制球向指定方向滾動(dòng)。
    3、 有帶好球?qū)殞毜呢?zé)任感。
    結(jié)合中班孩子的年齡特點(diǎn),整個(gè)活動(dòng)都圍繞"帶球?qū)殞毴ヂ眯?的游戲情節(jié)展開。根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn),我在提前和孩子們嘗試球的各種玩法后:
    (一)首先做熱身運(yùn)動(dòng)。
    老師和孩子一起伴隨"鈴兒響叮當(dāng)"的音樂做簡單的球操,這是熱身也是個(gè)準(zhǔn)備活動(dòng)(哼唱著簡單徒手示范)。在舒展身體的時(shí)候,注意重點(diǎn)活動(dòng)腰、手腕、膝蓋、腿、腳腕等部位,()因?yàn)檫@些部位的活動(dòng)和滾球的動(dòng)作緊密相關(guān),同時(shí)通過球操,孩子們和球自然地成為好朋友。
    (二)基本部分:
    1、在這個(gè)基礎(chǔ)上,設(shè)置游戲情節(jié)并貫穿活動(dòng)的始終。一開始,用游戲的口吻"今天,咱們要帶著球?qū)殞毴ヂ眯欣?吸引孩子,孩子們的興趣一下子就調(diào)動(dòng)起來了。
    2、然后,準(zhǔn)備多種材料,比如拱形小橋、墊子、爬坡、大紙箱子,并巧妙利用它們設(shè)計(jì)成難易不同的旅行路線,使孩子們在游戲中充分體驗(yàn)花樣滾球的樂趣并且自然地掌握怎樣控制球向指定方向滾動(dòng)。
    路線主要分為四條,路面材料、設(shè)置的障礙物都不相同(結(jié)合路線圖講述):左邊的第一條路線有一條小河,孩子們把球滾到這里要及時(shí)接住球經(jīng)過小橋到達(dá)目的地,不能讓球掉到水里,這樣可以提醒孩子注意運(yùn)球速度,同時(shí)鍛煉孩子的控球能力;第二條路線中的墊子就是草地,孩子們可以體驗(yàn)在墊子上滾球的不同感受;第三條路線是爬坡、第四條中是紙箱組成的山洞……)。
    這樣,孩子們可以自由選擇,走完一條路線可以接著嘗試另外一條路線,活動(dòng)密度加大了,避免了很多孩子等待的現(xiàn)象,尊重了孩子的個(gè)體差異,更調(diào)動(dòng)起了孩子們主動(dòng)思考、積極探索的興趣。當(dāng)然,隨著活動(dòng)的深入,可以加長路程或者增多障礙物,也可以借助棍子、羽毛球拍等工具滾球提高難度,使活動(dòng)具有挑戰(zhàn)性,孩子才會(huì)對(duì)活動(dòng)始終保持新鮮感和濃厚的興趣。在這個(gè)過程中,老師的主要任務(wù)就是仔細(xì)觀察、及時(shí)幫助,使每一個(gè)孩子在原來的基礎(chǔ)上都有進(jìn)步。
    3、在活動(dòng)過程中,要及時(shí)關(guān)注孩子們的體力狀態(tài),適當(dāng)調(diào)節(jié)孩子的活動(dòng)量。當(dāng)孩子比較累的時(shí)候可以用"打雷了,要下雨了,快送球?qū)殞毣丶野? 這樣的情節(jié),讓孩子得到休息、恢復(fù)體力,同時(shí)也練習(xí)了向指定方向滾的技能,因?yàn)榍驅(qū)殞毜募以谥付ǖ姆轿弧H缓?太陽出來了,球?qū)殞毨^續(xù)旅行",孩子們可以繼續(xù)探索。
    (三)放松活動(dòng)。
    游戲情節(jié)貫穿始終,最后,旅行結(jié)束,帶著球?qū)殞毣丶?。球媽媽非常高興,她要感謝每一位小朋友。怎么感謝呢?球媽媽也就是一個(gè)大球在小朋友的肚子上滾一滾"親親小朋友的小肚皮";在腰上、肩膀上滾一滾,小朋友呢可以躺在墊子上欣賞著音樂"享受"放松活動(dòng)。
    整個(gè)活動(dòng),老師沒有進(jìn)行任何的說教,每一個(gè)孩子就在愉快的游戲中不知不覺掌握了滾球的基本技能,并且充分感受著花樣玩球的快樂!
    中班活動(dòng)我長大了說課稿篇二
    1、教材來源:在一次常規(guī)的身高體重測查后,我把前一次的測查結(jié)果和這次的測查結(jié)果同時(shí)展示,引起了小朋友對(duì)自己成長的關(guān)注,渴望知道自己小時(shí)候的故事。為此,我設(shè)計(jì)了這個(gè)主題系列活動(dòng),一方面滿足孩子們的心理需要,促進(jìn)自我意識(shí)的發(fā)展;另一方面讓孩子了解長輩對(duì)自己的關(guān)懷、愛護(hù),改善孩子只會(huì)享受長輩對(duì)自己的愛,而不懂得會(huì)報(bào)的心理狀態(tài)。綱要中要求:應(yīng)“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望?!蔽艺J(rèn)為選擇此教材有一定的階段性和必要性,它符合《綱要》的精神:“教育活動(dòng)內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野……”
    2、目標(biāo)定位:根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布魯納的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù),確立了認(rèn)知、能力、情感等方面的目標(biāo),融合了語言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)領(lǐng)域的整合。目標(biāo)為:
    (1)通過各種方法引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長與變化。
    (2)激發(fā)幼兒欣賞自己的成長,展示自己的能力,樹立自信心。
    (3)樂于與同伴交流、分享自己成長的快樂。
    (4)讓幼兒嘗試制作個(gè)人成長冊,發(fā)展幼兒的精細(xì)動(dòng)作。
    (5)讓幼兒體會(huì)父母的辛苦、關(guān)心,增進(jìn)親子之情。
    (6)養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
    (7)幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
    根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于:感受“我長大了”,主要是發(fā)現(xiàn)自己成長與變化。通過觀察、比較小時(shí)候的照片和用品、播放錄像、交流分享、展示自己,使活動(dòng)得到深化?;顒?dòng)的難點(diǎn)是:根據(jù)人的成長過程進(jìn)行排序、制作個(gè)人成長冊,主要是通過自主操作,在動(dòng)手的過程中培養(yǎng)手部肌肉的靈活性和提高排序的能力,對(duì)自己的成長充滿了期待。在目標(biāo)定位上,樹立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀,各領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性,寓教育于生活、游戲中。因此,我作了以下活動(dòng)準(zhǔn)備:
    (1)空間準(zhǔn)備:幼兒小時(shí)候的照片、衣物、用品布置于墻上,桌椅呈同字型便于評(píng)價(jià)和集中。
    (2)物質(zhì)準(zhǔn)備:“人的成長過程”圖片,卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干,已制作本領(lǐng)樹的樹干,小時(shí)候的錄像(或小中班在園的錄像),胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像。
    (3)知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒向家長了解爸爸媽媽的故事及自己小時(shí)候的趣事,觀察各個(gè)階段自己成長的照片,熟悉人物主要特征。
    《綱要》指出:“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?!币虼耍敬位顒?dòng)采用適宜的方法組織教學(xué),主要有:
    1、情景教學(xué)法:本次活動(dòng)通過環(huán)境的刺激,讓幼兒尋找、辨認(rèn)同伴小時(shí)候的照片,引發(fā)了幼兒的好奇心,吸引幼兒參與到活動(dòng)中來。
    2、演示法:通過電教手段、多媒體動(dòng)畫“小時(shí)候的錄像(或小中班在園的錄像),胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像”,讓幼兒對(duì)自己的成長有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),在這一個(gè)過程中,現(xiàn)代教學(xué)的輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功能,使理解和認(rèn)識(shí)更透徹。
    3、操作法:本次活動(dòng)用了兩次操作活動(dòng),第一次讓幼兒看一看、試一試、比一比,通過觀察比較(小時(shí)候與現(xiàn)在)獲得了最直接的經(jīng)驗(yàn),并在交流操作的過程中增進(jìn)了對(duì)自己和他人的了解;第二次分組操作把自己獲得的經(jīng)驗(yàn)再一次深化,通過制作、想象繪畫、排序的形式表現(xiàn)自己對(duì)成長的理解與期盼,體驗(yàn)成長的快樂。
    以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng),不僅提高、鍛煉了能力,更升華了情感。本次活動(dòng)采用的學(xué)法有:
    1、多通道參與法:《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)明確指出:“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),交流探索的過程和結(jié)果?!被顒?dòng)中,我引導(dǎo)幼兒看一看、試一試、比一比、說一說等多種感官的參與,不知不覺對(duì)自己的成長發(fā)生了興趣。
    2、交流討論法:當(dāng)幼兒對(duì)自己成長有一定的感受時(shí),讓他們互相交流自己的看法,講述自己的故事,討論自己的成長,不僅讓幼兒分享快樂,達(dá)到生生互動(dòng),而且能提高幼兒的語言表達(dá)能力。
    3、展示法:讓幼兒展示自己的本領(lǐng),發(fā)揮了幼兒的主體作用,每個(gè)幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),并對(duì)自己的成長充滿了期待。
    4、嘗試法:陶行知說過“做中教,做中學(xué),做中求進(jìn)步”。在活動(dòng)中讓幼兒制作、排序、布置“本領(lǐng)樹”,幼兒的思維更加靈活,各種能力得到鍛煉,拓展了知識(shí)面。
    與此同時(shí),我還通過幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí),師幼合作共長的方法,表達(dá)著各自豐富的、多樣性的認(rèn)識(shí),體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。
    我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序,活動(dòng)流程為:
    激發(fā)興趣——自由探索——積累經(jīng)驗(yàn)——交流體驗(yàn)——展示自己——操作表現(xiàn)——分享快樂
    1、激發(fā)興趣:“興趣是最好的老師”?;顒?dòng)開始,以活動(dòng)室環(huán)境的變化引發(fā)幼兒對(duì)小時(shí)候用品的興趣。
    2、自由探索(欣賞小時(shí)候的照片和用品):根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn),讓幼兒猜照片“照片上的'人是誰?一起議論為什么猜不著?從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化??匆豢?、試一試、比一比,真實(shí)地感受自己長大了。在這一過程幼兒的經(jīng)驗(yàn)是淺顯的,我就通過集中讓幼兒互相議論的方法:現(xiàn)在與小時(shí)候比,自己有什么變化?引導(dǎo)幼兒從更多的方面有目的進(jìn)行比較,目標(biāo)一得到了體現(xiàn)。3、觀看錄像,積累經(jīng)驗(yàn):幼兒對(duì)自己是從哪里來的、是怎樣長大的,充滿了好奇。通過觀看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時(shí)刻,他們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦、父母養(yǎng)育的艱辛,增進(jìn)了對(duì)父母的感情,目標(biāo)五得到了體現(xiàn)。
    4、交流體驗(yàn)(回憶童年趣事):讓幼兒講述自己小時(shí)候的趣事,鼓勵(lì)幼兒積極參與,與同伴交流、分享自己成長的快樂,目標(biāo)三得到體現(xiàn)。
    5、展示自己:幼兒分組自由交流、展示自己的本領(lǐng),同時(shí)又讓幼兒有互相學(xué)習(xí)、感受別人長處的機(jī)會(huì),并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候請(qǐng)個(gè)別孩子在集體面前進(jìn)行展示,樹立自信心,目標(biāo)二也得到了體現(xiàn)。
    6、操作表現(xiàn):為了讓幼兒進(jìn)一步感受自己的成長、了解成長的過程,我讓幼兒分組操作,一組制作“成長變化圖”——我小時(shí)候是這個(gè)樣子——我現(xiàn)在是這個(gè)樣子——我將來會(huì)變成這個(gè)樣子——請(qǐng)幼兒畫一張自己將來的畫像。一組排序:請(qǐng)幼兒給人的成長過程圖片排序,表現(xiàn)人是怎樣變化的?一組幼兒在每片樹葉上畫一件己會(huì)做的事情,然后貼在樹上。讓幼兒自主選擇,有領(lǐng)域的整合,目標(biāo)四得到了體現(xiàn)。
    7、分享快樂:這是活動(dòng)的延伸,《綱要》指出“為幼兒展示自己作品的條件,引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高?!庇變涸谶@一環(huán)節(jié)把自己的作品介紹給同伴,愉悅的情感得到極大的滿足,很有成就感。
    1.這節(jié)課的內(nèi)容緊緊圍繞了我長大了這個(gè)環(huán)節(jié)來上,幼兒也能認(rèn)知了自己在成長的過程。
    2.能以實(shí)際行動(dòng)來表達(dá)自己在成長的環(huán)節(jié),兩兩相對(duì)比,這樣既能讓幼兒學(xué)會(huì)高矮的意思,又能知道自己長高了,長大了。
    3.運(yùn)用了對(duì)比的方式,拿嬰兒用品來與現(xiàn)在自己用的東西對(duì)比,更一步說明了幼兒的成長。
    4.這節(jié)課遺憾的是,幼兒沒有能玩游戲,如果加上一個(gè)游戲的話,更能表明長大這個(gè)環(huán)節(jié),也能激發(fā)幼兒對(duì)這節(jié)課的興趣,使這節(jié)課更活潑,更生動(dòng)化。
    中班活動(dòng)我長大了說課稿篇三
    1、教師出示謎語,請(qǐng)學(xué)生猜一猜。
    (指名學(xué)生回答,謎底:雪花。)
    2、回憶想象下雪天的情景。
    師:猜對(duì)了,那你們看見過下雪時(shí)的情景嗎?
    (學(xué)生回答,有也有可能沒有。)
    師:有同學(xué)說有,有同學(xué)說沒有,這都沒關(guān)系,接下來,請(qǐng)小朋友閉上小眼睛,跟著老師,展開想象的翅膀,一起飛向小雪花的世界。
    (教師配樂朗誦有關(guān)雪花的詩歌,學(xué)生閉目回憶想象下雪天的情景:下雪天,真好看,房子變成胖老漢。小樹好像大白傘,地上鋪了白地毯。我也變成小神仙,嘴巴鼻子冒白煙。
    小朋友來堆雪人,小朋友來打雪仗,下雪天,真好玩。)
    3、 欣賞《雪野》,感受下雪天的情景。
    師:好,請(qǐng)小朋友睜開小眼睛,看,多美妙的景色??!說說你看到了什么?
    (指名學(xué)生回答:白色的樹、漫天飛舞的雪花、一望無邊的大地……)
    師:請(qǐng)你用一句話來贊美一下你看到的景色吧!
    (學(xué)生略作思考后指名回答:"漂亮極了!""多么美麗的景色??!""我真喜歡下雪天!"……)
    4、揭題:《下雪天》。
    師:那好,這節(jié)課,我們就來集體合作創(chuàng)作一幅有關(guān)下雪天的畫。
    (出示課題。)
    (二)、交流欣賞,加強(qiáng)體驗(yàn)
    1、交流下雪天最想說的一句話和最想干的一件事。
    (學(xué)生相互間交流,再指名說說。)
    2、欣賞雪花造型。
    (老師出示一些雪花的圖片,學(xué)生欣賞造型。)
    師:其實(shí)雪花形狀多樣,除了我們看到的這些,還有其它各種各樣的造型。
    (三)、教師示范,學(xué)生練習(xí)
    1、教師示范剪折三折的雪花。
    師:看了那么多不同造型的雪花,接下來,就請(qǐng)小朋友看老師怎樣用一張白紙,把它表現(xiàn)出來。
    (教師示范剪折三折的雪花,一邊示范,一邊解釋每一步驟的要點(diǎn),并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)的解決方法,學(xué)生仔細(xì)觀察,并記住步驟及要點(diǎn):一折,二畫,三剪。)
    2、出示不同造型的雪花作品,欣賞討論。
    師:那,我們再看,這些雪花各有什么不同?該怎么剪呢?
    (學(xué)生欣賞并思考剪法。)
    3、學(xué)生嘗試剪折雪花。
    (學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下折、剪,教師適時(shí)提醒每一步的要點(diǎn),如折時(shí)注意"角"的問題,畫的圖案不要過分細(xì)小,剪時(shí)要細(xì)心,注意力度等。)
    (四)、集體合作,創(chuàng)作表現(xiàn)
    1、提出創(chuàng)作要求。
    (教師根據(jù)學(xué)生回答后,小結(jié):這節(jié)課,我們以小組合作的形式來完成一幅雪景圖,先是將剪下來的雪花貼在背景紙上,注意在底部留出適當(dāng)?shù)目瞻?,在空白的地方添畫或拼貼一些簡單的景物,如雪人、樹、房子等,同時(shí),請(qǐng)把你的心情也表現(xiàn)出來。)
    2、學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視。
    (學(xué)生以大組形式完成一幅作品,教師分發(fā)背景紙,播放背景音樂,并作一些指導(dǎo),如下雪時(shí)景物的變化,用恰當(dāng)?shù)姆椒ê凸ぞ卟牧线M(jìn)行合理地表現(xiàn)。)
    (五)、作品展示,綜合活動(dòng)
    1、交流展示作品。
    (學(xué)生上臺(tái)展示作品,同時(shí)師生共同評(píng)評(píng)作品。)
    2、唱唱有關(guān)下雪天的歌。
    師:是啊,那么美的畫??!下雪了,冬天到了,新年也邁著腳步向我們走來了,就讓我們在《新年好》的歌聲中,一起迎接2008年,一起迎接我們的北京奧運(yùn)吧!會(huì)唱的一起來唱一唱吧!
    (教師播放音樂,學(xué)生聽聽,并跟著唱一唱。)
    〔點(diǎn)評(píng):賞析作品,體驗(yàn)成功的喜悅,在游戲中,讓學(xué)生的興趣達(dá)到極點(diǎn)。〕
    (六)、小結(jié)拓展,課后研究
    1、教師小結(jié)。
    師:小朋友們,這節(jié)課,我們通過折、畫、剪、貼等形式創(chuàng)作出了美麗的雪景圖,小朋友們個(gè)個(gè)都表現(xiàn)不錯(cuò)。
    2、課后延伸。
    師:下課以后,小朋友如果有興趣的話,可以去了解一些跟雪有關(guān)的知識(shí),如天上為什么會(huì)下雪?雪是怎么形成的?雪的種類有哪些?等等。
    九、作業(yè)設(shè)計(jì)
    通過訪問、查資料等形式了解跟雪有關(guān)的知識(shí),如:天上為什么會(huì)下雪?雪是怎么形成的?雪的種類有哪些?等等。
    中班活動(dòng)我長大了說課稿篇四
    今天我說的是一節(jié)中班的美術(shù)活動(dòng)《我的花寶寶》,這是我自己設(shè)計(jì)的一節(jié)活動(dòng),預(yù)設(shè)的活動(dòng)對(duì)象是我們中五班的幼兒。
    為什么我選擇了這個(gè)課題呢?因?yàn)橛幸淮?,我和班上的小朋友們一起散步的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)現(xiàn)象:一是,小朋友們看到花兒以后,都情不自禁地贊嘆:“花兒好美呀!”的確,春天到了,幼兒園里到處都是花兒的蹤影,其中也包括了小朋友們自己的種植園,小朋友們充分表現(xiàn)出對(duì)花兒的喜愛和向往。二是,幼兒除了用“美“這個(gè)詞形容之外,再?zèng)]有別的描述,也就是幼兒沒有發(fā)現(xiàn)花兒美的細(xì)節(jié)。
    因此,我就從幼兒的興趣和需要出發(fā),以我們小朋友種植園里的花為媒介,設(shè)計(jì)了這節(jié)美術(shù)活動(dòng)《我的花寶寶》?;▋菏切∨笥褌冏约悍N出來的,這樣更加能激發(fā)幼兒喜愛花兒的情感。
    《綱要》中指出:幼兒要能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美,而花兒可以說是美的代名詞。我希望通過這節(jié)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)周圍世界中的美好,表現(xiàn)生活中美好的事物,大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
    1、從顏色、造型等方面欣賞多種花朵,感受花朵的美麗。
    2、積極參與活動(dòng),嘗試用多種方式表現(xiàn)花朵。
    3、激發(fā)種植成功的自豪感。
    目標(biāo)一和二是這節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn),目標(biāo)三,激發(fā)種植成功的自豪感,是伴隨活動(dòng)中各個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)行,慢慢滲透,從而逐漸達(dá)到的一個(gè)目標(biāo)。
    1、幼兒近期有參觀過種植園。這個(gè)對(duì)我班幼兒來說,不需要特別的準(zhǔn)備,因?yàn)槲覀兤綍r(shí)就會(huì)定期去種植園里觀察。
    2、課件:各種花朵圖片。我選擇了四種花兒,都是種植園里的,分別是豌豆花、蠶豆花、青菜花、油菜花。圖片中都是花朵的特寫,讓小朋友們可以更加專注地觀察、欣賞花兒,圖片的放大效果,能讓幼兒觀察得更仔細(xì)。
    幼兒繪畫材料:幾種花兒的不同的藝術(shù)表現(xiàn)方式所需的材料。我根據(jù)各種花兒的特點(diǎn),分別選擇了幾種不同的方式。方式分別是什么,我將在后面進(jìn)行詳細(xì)地介紹。
    1、回憶我們種植園里的動(dòng)態(tài),激發(fā)興趣
    我將通過三個(gè)問題來完成:第一個(gè)問題,我們在種植園里種了些什么?誰能一次全部說出來。
    第二個(gè)問題,種子種下后,發(fā)生了些什么?
    第三個(gè)問題,最近,種植園里又有了新變化,你發(fā)現(xiàn)了嗎?
    我班幼兒對(duì)種了些什么,和發(fā)生了什么變化,都非常熟悉,于是我就要求幼兒一次全部說出來,從而在最短的時(shí)間內(nèi)調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),避免消極等待,提高活動(dòng)的效率。幼兒在回憶的過程中可以感受到,原來花兒是這么來的呀。接著通過第三個(gè)問題“種植園里有了什么新變化?”把幼兒的注意力和興趣點(diǎn)集中到這節(jié)活動(dòng)的主角上來。
    2、欣賞我們種出來的花朵,感受美麗
    我先發(fā)出邀請(qǐng):我們小朋友們的植物寶寶開花啦!老師給它們拍了照片,你們想看嗎?
    然后依次出示四種植物的花朵特寫,分別請(qǐng)幼兒說一說:這是誰的花朵?這個(gè)過程是比較快的,但在這個(gè)過程中,幼兒會(huì)一邊感受到撲眼而來的美麗花朵,一邊發(fā)現(xiàn),這些美麗的花兒竟然是我們自己種出來的,幼兒會(huì)非常地自豪,興趣也會(huì)更加地濃厚。
    最后四種花朵一齊出示:你最喜歡哪一種花朵?為什么?你喜歡它的哪里?預(yù)設(shè)的問題很簡單,幼兒可以自由地描述自己觀察到的每一個(gè)細(xì)節(jié)。但這里對(duì)老師卻有很大的考驗(yàn),因?yàn)槔蠋煴仨殞?duì)幼兒的回答作出合適地反應(yīng),我預(yù)設(shè)的和期待的反應(yīng)是老師能根據(jù)幼兒回答的內(nèi)容繼續(xù)進(jìn)行追問。
    追問,顧名思義就是追根究底地問,是教師對(duì)幼兒答問結(jié)果中表現(xiàn)出來的問題的一種有效處理方式,是對(duì)幼兒回答的進(jìn)一步提問。適時(shí)追問可以對(duì)主體學(xué)習(xí)過程進(jìn)行有效控制,優(yōu)化教學(xué)。那老師什么情況下要追問呢?當(dāng)幼兒的回答缺少深度時(shí)追問,挖掘深度,當(dāng)幼兒的見解不同時(shí)進(jìn)行追問,引導(dǎo)航向,當(dāng)幼兒表述不清時(shí)追問,幫助幼兒理清思路。
    如幼兒說:“我喜歡豌豆花,因?yàn)轭伾芷粒 庇變赫f到這兒,可能就沒詞了,老師可以繼續(xù)追問:“那它是什么顏色呢?這個(gè)部位和這個(gè)部位的顏色一樣嗎?你覺得這樣搭配怎么樣?”又如幼兒說:“我喜歡豌豆花,因?yàn)樗臉幼雍芎每?!”老師可以這樣追問:“那它是什么樣子的呢?你覺得它的造型像什么……等等。通過追問,幼兒對(duì)花兒的觀察更仔細(xì),對(duì)花兒的認(rèn)識(shí)更深刻,并從中學(xué)到了顏色搭配,造型、以及想象等美術(shù)方面的知識(shí),豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣。老師的反應(yīng)緊緊圍繞幼兒的回答,思維跟著幼兒走,體現(xiàn)了幼兒的主體地位,老師逐漸深入的引導(dǎo),發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用。
    3、創(chuàng)作心中最美的花朵,大膽嘗試
    這里我根據(jù)四種花兒的特點(diǎn),分別選擇了幾種不同的藝術(shù)表現(xiàn)方式。豌豆花,蠶豆花:提供需要的兩種顏料,幼兒用毛筆添畫。青菜花:提供黃色顏料用手指點(diǎn)畫,蘿卜花:撕紙貼畫。
    《綱要》中指出:在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒,要針對(duì)他們的不同特點(diǎn)和需要,讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。同時(shí),提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想像,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造。因此,我就設(shè)計(jì)了幾種不同的形式,我提供背景圖,讓幼兒自主地選擇其中的一種或幾種進(jìn)行添畫活動(dòng),自由地嘗試和表現(xiàn)。
    《綱要》中指出:在支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí),幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。所以,基本的技術(shù)指導(dǎo)還是有必要的。因?yàn)槲野嘤變褐坝羞^撕紙貼畫、和用手指點(diǎn)畫的經(jīng)驗(yàn),但是使用毛筆創(chuàng)作的練習(xí)較少。因此在這節(jié)活動(dòng)中,我將著重指導(dǎo)豌豆花和蠶豆花的創(chuàng)作,提高幼兒這方面的能力。
    4、欣賞幼兒的作品,體驗(yàn)成功
    肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂,這一點(diǎn)很重要,因此我會(huì)為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件,引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。
    四、延伸活動(dòng):欣賞幼兒園里其他的花朵,并進(jìn)行一系列相關(guān)的藝術(shù)創(chuàng)作。
    這是一個(gè)讓幼兒把在這節(jié)活動(dòng)中習(xí)得的一些經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移的過程。經(jīng)驗(yàn)遷移是當(dāng)前幼教領(lǐng)域經(jīng)常提到的一個(gè)概念,它對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展非常重要。遷移就是指“一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響”,是指個(gè)體通過回憶、提取自身的已有經(jīng)驗(yàn),從而獲得新學(xué)習(xí)的過程。幼兒在這節(jié)活動(dòng)中學(xué)會(huì)了欣賞花兒的顏色、造型等,并有了一些藝術(shù)創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn),通過延伸活動(dòng),幼兒可以使經(jīng)驗(yàn)得到擴(kuò)展,變得豐富多彩。
    中班活動(dòng)我長大了說課稿篇五
    一、說教材
    (一) 教材分析
    《畫朋友》選材自《幼兒園建構(gòu)式課程》中班上冊,是主題教學(xué)活動(dòng)《我和朋友在一起》中的一節(jié)美術(shù)活動(dòng)。經(jīng)過一年的集體什么生活,中班兒童與同伴建立了日益密切的同伴關(guān)系。每個(gè)小朋友對(duì)自己的好朋友都具有獨(dú)特的情感,但大部分幼兒都不能會(huì)向好朋友表達(dá)自己的情感,《綱要》指出“幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式”,于是我通過這種繪畫的方式讓幼兒表達(dá)自己的情感?;顒?dòng)選材源于生活,貼切幼兒的日常生活,符合《綱要》提出的“幼兒園教育內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活,是幼兒感興趣的事物或問題”。
    (二) 活動(dòng)目標(biāo)
    《綱要指出》幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)“主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂?!苯Y(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展水平,我制定了以下三條目標(biāo):
    (1)認(rèn)知目標(biāo):會(huì)用從整體到局部有序的觀察方法進(jìn)行觀察,能用描述的語言講述自己的觀察。
    (2)能力目標(biāo):,通過拼擺、繪畫來表現(xiàn)好朋友不同的表情。。
    (3)情感目標(biāo):通過繪畫,增強(qiáng)熱愛好朋友的情感。
    (三)活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)
    活動(dòng)重點(diǎn):會(huì)用從整體到局部有序的觀察方法觀察好朋友的表情,并通過拼擺、繪畫來表現(xiàn)好朋友不同的表情。
    活動(dòng)難點(diǎn):拼擺、繪畫來表現(xiàn)好朋友不同的表情
    二、說教法
    《綱要》指出:“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?!庇變簣@的教育活動(dòng)是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過程。因此,本次活動(dòng)采用適宜的方法組織教學(xué),主要有:
    1、 游戲法:采用游戲法是因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒?dòng),能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在輕松、愉快的“猜猜他是誰”游戲中大膽地表現(xiàn)自己。
    2、 提問法:提問是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物,要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識(shí),
    啟發(fā)幼兒積極思維的手段。適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維,啟發(fā)學(xué)習(xí),有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力?;顒?dòng)中通過提問引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不同的表情其五官的變化特征。問問題時(shí),針對(duì)不同能力層次的幼兒,比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答,需要幼兒描述的問題就請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒回答,像總結(jié)、歸納性的問題請(qǐng)能力最強(qiáng)的幼兒來回答,使每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功的喜悅。
    3、操作法:指教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)提供物質(zhì)材料,引導(dǎo)幼兒在操作物質(zhì)材料的活動(dòng)中充分動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口,從而獲得經(jīng)驗(yàn)的方法。操作法是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。操作法是幼兒喜歡的形式,他們可以把自己的想法通過材料充分表現(xiàn)出來,既可以活動(dòng),又可以與同伴進(jìn)行交流、合作。
    4、觀察法: 觀察法就是提供大量的直接經(jīng)驗(yàn)讓幼兒觀察探索,讓幼兒通過觀察表情圖來發(fā)現(xiàn),不同表情的五官特征,從而獲得具體的經(jīng)驗(yàn),并在此基礎(chǔ)上逐步形成表情的概念。
    5、評(píng)價(jià)展示法:每個(gè)幼兒都有展示自我的需要,操作后的教師對(duì)幼兒作品進(jìn)行評(píng)價(jià)及展示
    ,既是對(duì)幼兒自我實(shí)現(xiàn)需要的滿足,又是對(duì)幼兒勞動(dòng)成果的一種肯定,讓幼兒充分體驗(yàn)成就感,使之更樂于參與這一系列的活動(dòng)。
    三、說學(xué)法
    整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體,變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。
    本次活動(dòng)采用的學(xué)法有:
    1.多通道參與法:《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)明確指出:“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),交流探索的過程和結(jié)果。”活動(dòng)中,我引導(dǎo)幼兒看一看、猜一猜、說一說、畫一畫多種感官的參與,激發(fā)幼兒對(duì)表情的變化產(chǎn)生興趣。
    2.交流討論法:討論包括師生、生生之間的相互交流和分享。在這個(gè)活動(dòng)中,討論貫穿了整個(gè)過程,不僅達(dá)到師生、生生之間的相互交流和分享,而且能提高幼兒的語言表達(dá)能力,是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會(huì)。
    四、說活動(dòng)準(zhǔn)備:
    物質(zhì)準(zhǔn)備:
    1.音樂磁帶《哈羅哈羅》或cd。
    2.作畫工具,畫有臉型輪廓的畫紙人手1張(可略多備些)。
    3.各種各樣能體現(xiàn)不同表情的眉毛、眼睛、嘴巴的圖片(可以是幼兒自己畫的、也可以由教師提供)。
    活動(dòng)過程:
    (一)游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。
    游戲“猜猜他是誰”, 引導(dǎo)幼兒說說自己的好朋友,并學(xué)學(xué)好朋友的某個(gè)表情。 ------請(qǐng)幼兒模仿好朋友的樣子,并說“我學(xué)的是xx高興(生氣、難過)的樣子”。
    (二)認(rèn)識(shí)不同的表情圖
    1、觀察不同的表情圖。出示代表各種表情的圖片,引導(dǎo)幼兒從眉毛、眼睛、嘴巴觀察得出哪些是快樂的,哪些是生氣的。
    2、與幼兒一起討論、拼擺眉毛、眼睛、嘴巴等圖片,表現(xiàn)各種生氣的樣子。 ------與幼兒一起討論如何表現(xiàn)難過的樣子。如眉毛、眼睛、嘴巴都掛下來;非常難過時(shí),張大嘴巴哇哇大哭。
    (三)有趣的表情畫下來
    1、請(qǐng)幼兒和好朋友面對(duì)面坐在一起,互相觀察對(duì)方的表情,并畫下來。
    -----在音樂聲中,引導(dǎo)幼兒觀察好朋友的表情變化,并在紙上畫下好朋友的一種表情,可鼓勵(lì)幼兒邊觀察邊繪畫。如果幼兒在表現(xiàn)時(shí)遇到困難,可請(qǐng)好朋友再現(xiàn)那種表情。
    2、教師評(píng)價(jià)作品。
    3、幼兒互贈(zèng)畫像。(高興地接受朋友送給自己的畫像,并表示感謝。)
    (四)朋友表情大集合
    1、將幼兒完成的作品展示在墻面上,相互欣賞作品,激發(fā)幼兒進(jìn)一步與朋友互相畫像的愿望。
    2、和同伴一起模仿作品中有趣的臉部表情,感受模仿表現(xiàn)的快樂。
    中班活動(dòng)我長大了說課稿篇六
    生活中各種各樣的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象無所不在,比如說家里的電風(fēng)扇、馬路上汽車的車輪、小朋友玩的小風(fēng)車、呼拉圈等。它們給我們的生活帶來了方便,也給小朋友的游戲帶來了樂趣?!吨改稀房茖W(xué)目標(biāo)中提出4—5歲幼兒能感知和發(fā)現(xiàn)簡單的物理現(xiàn)象,圍繞這個(gè)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了本次的科學(xué)活動(dòng)《轉(zhuǎn)起來》。
    《指南》中明確提出:幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)興趣,體驗(yàn)探究過程,發(fā)展初步的探究能力。應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)。因此,在活動(dòng)中,我為幼兒提供了豐富的操作材料,讓幼兒大膽地試一試,在輕松、愉快的操作探索中發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)這一有趣的現(xiàn)象,感受讓物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來的多種方法,從中充分體驗(yàn)到科學(xué)探索的樂趣,感受到科學(xué)其實(shí)就在我們身邊,科學(xué)為我們的生活帶來了方便。
    根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)以及《指南》中科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo)為依據(jù),我確立了以下活動(dòng)目標(biāo):
    1、探索使各種物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法,體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
    2、感受轉(zhuǎn)動(dòng)在人們生活中的運(yùn)用。
    本次活動(dòng)的重點(diǎn)是探索使各種物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法,同時(shí)這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
    為了使每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試并順利開展探索活動(dòng)獲得豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn),我做了以下準(zhǔn)備:
    1、幼兒第一次探索用的物品:雨傘、呼啦圈、風(fēng)車、皮球、長短不同的紙棒、廢棄的光盤、橡皮泥盒子、飲料瓶、陀螺、小手鈴、撥浪鼓等。
    2、幼兒第二次探索用的物品:當(dāng)中有孔的雪花片、光盤、不同形狀的中心用針戳洞的卡片、紙杯、小奶瓶、小塑料桶中盛半桶水、手絹、筷子、繩子、短紙棒、繩子等。
    3、游戲音樂、課件。
    這些準(zhǔn)備使幼兒理解了轉(zhuǎn)動(dòng),在與材料的互動(dòng)中,探索到多種形式的讓物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來的方法,感受到成功的快樂,為突破活動(dòng)的難點(diǎn)打好了基礎(chǔ)。
    針對(duì)這次教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)和幼兒的實(shí)際情況,在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中以幼兒嘗試教學(xué)法為主,同時(shí)在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運(yùn)用講述法、操作法、啟發(fā)聯(lián)想法等教學(xué)方法。在科學(xué)教育活動(dòng)中,他們是主動(dòng)的探索者,研究者和發(fā)明者,而教師是幼兒的探究活動(dòng)的支持者和引導(dǎo)者。在幼兒探索的過程中,要放手讓他們通過親生經(jīng)歷并帶著問題去進(jìn)行實(shí)際操作,這樣他們才能真正體驗(yàn)到成功的樂趣。
    1、游戲:迷迷轉(zhuǎn)
    幼兒聽音樂自由轉(zhuǎn)動(dòng),音樂停止時(shí),做出不同的動(dòng)作造型,感知自身的轉(zhuǎn)動(dòng),引出活動(dòng)的主題。
    中班幼兒受知識(shí)經(jīng)驗(yàn)所限,有時(shí)會(huì)將“轉(zhuǎn)動(dòng)”與“滾動(dòng)”相混淆。這個(gè)游戲是讓幼兒通過自身行動(dòng)來體驗(yàn)、感受、理解“轉(zhuǎn)動(dòng)”,將幼兒自然的引入到轉(zhuǎn)動(dòng)的探究上來。
    2、探索讓各種物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來。
    (1)交代任務(wù)。
    老師今天帶來了好多的物品,他們也想玩“迷迷轉(zhuǎn)”的游戲。請(qǐng)大家?guī)蛶兔?,讓這些物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來吧!
    (2)幼兒操作,教師觀察并指導(dǎo)。
    有些材料有多種使之轉(zhuǎn)動(dòng)的方法,幼兒嘗試了一種方法后,教師提問拓展幼兒的思維:“除了這種方法,還有別的方法能使它轉(zhuǎn)動(dòng)嗎?”
    (3)交流與分享。你用什么方法把什么轉(zhuǎn)動(dòng)起來了?請(qǐng)個(gè)別的幼兒演示。這種填空式的提問能夠幫助中班幼兒理清思路,完整表達(dá)自己的探索重點(diǎn)。通過交流,幼兒之間相互學(xué)習(xí),進(jìn)一步提升了幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)的理解。
    (4)總結(jié)探索方法,引導(dǎo)幼兒感知轉(zhuǎn)動(dòng)和“力”有關(guān)。
    在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒感受到讓物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來的方法的多樣性,拓展了幼兒的思維,為下一個(gè)環(huán)節(jié)的探索奠定了基礎(chǔ)。在科學(xué)探索活動(dòng)中,教師需要引導(dǎo)幼兒獲得粗淺的科學(xué)知識(shí)。我們知道,轉(zhuǎn)動(dòng)需要兩個(gè)要素:軸和力。對(duì)于中班幼兒來說,感知“力”這個(gè)要素更符合他們的年齡特點(diǎn)。所以,在這里巧妙地通過吹風(fēng)車,讓幼兒獲得粗淺的科學(xué)知識(shí)。
    3、通過創(chuàng)造性地組合,探索讓兩種物品合作轉(zhuǎn)動(dòng)起來。這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的難點(diǎn),是在幼兒掌握一定的使物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法之后,對(duì)幼兒運(yùn)用方法解決問題提出的挑戰(zhàn)。
    (1)交代任務(wù)。
    請(qǐng)你幫助物品找到他的好朋友,讓他轉(zhuǎn)動(dòng)起來。
    (2)幼兒操作,教師觀察并指導(dǎo)。
    當(dāng)幼兒出現(xiàn)初步的組合意識(shí)時(shí),及時(shí)捕捉并鼓勵(lì)。如:幼兒用繩子穿進(jìn)光盤的中心時(shí),教師可以提醒幼兒用力甩動(dòng)繩子。一方面幫助幼兒成功,另一方面自然引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)要素“力”;當(dāng)幼兒只將繩子用來穿物品時(shí),引導(dǎo)幼兒想一想繩子除了用來穿還可以怎樣,讓幼兒發(fā)現(xiàn),原來也可以將物品捆起來轉(zhuǎn)動(dòng);插在卡片中間做成陀螺時(shí),引導(dǎo)他使用不同的形狀,感受陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)起來的樂趣;當(dāng)幼兒用筷子在水中攪拌,已經(jīng)使水轉(zhuǎn)動(dòng)起來時(shí),教師在這里提問“你在哪里也看見過這種轉(zhuǎn)動(dòng)”,引發(fā)幼兒回憶轉(zhuǎn)動(dòng)與生活的關(guān)系。當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)幼兒有與眾不同的方法時(shí),引導(dǎo)幼兒之間交流分享經(jīng)驗(yàn)。
    四、播放課件,小結(jié)轉(zhuǎn)動(dòng)與生活的關(guān)系。
    通過這一次活動(dòng),幼兒已經(jīng)對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣,有了一定的經(jīng)驗(yàn),這時(shí)對(duì)幼兒提出問題,請(qǐng)小朋友回去仔細(xì)觀察看看哪些物品還可以轉(zhuǎn)動(dòng),他是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的,對(duì)我們的生活有怎樣的幫助,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)探索的欲望。
    總之,幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知興趣和探索欲望。能使一個(gè)好的科學(xué)活動(dòng)成功需要不斷的嘗試探索,希望我們大家繼續(xù)共同努力。
    中班活動(dòng)我長大了說課稿篇七
    今天我說課的題目是:中班綜合活動(dòng)《漂亮的蔬菜彩虹》,這是我們班主題活動(dòng)“蔬菜朋友”當(dāng)中的一個(gè)活動(dòng)。
    1.教材來源:此次活動(dòng)來自生活。在秋天這個(gè)季節(jié)里,蔬菜隨處可見,我們?nèi)〔囊卜浅5姆奖?。蔬菜的品種非常的多,營養(yǎng)價(jià)值也非常的豐富,吃法繁多,可以清炒、可以煮湯、可以涼拌、還可以腌著吃,總之,我們的生活里離不開蔬菜。然而,幼兒雖然知道很多的蔬菜,但對(duì)蔬菜的種類、用途、營養(yǎng)價(jià)值等還不是相當(dāng)?shù)牧私猓谖覀兊娜粘I钪杏變翰粣鄢郧嗖说默F(xiàn)象也是很嚴(yán)重的,加深幼兒對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí),激發(fā)幼兒對(duì)蔬菜的興趣,引導(dǎo)幼兒多吃蔬菜是很有必要的。就如《綱要》中所說的,“既符合幼兒園的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長遠(yuǎn)的發(fā)展;既貼近幼兒的生活,選擇幼兒趕興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?!币虼?,此次的活動(dòng)來源于生活,又能夠服務(wù)幼兒的生活。
    2.目標(biāo)定位:活動(dòng)的目標(biāo)是一個(gè)教育活動(dòng)的起點(diǎn)和最終的結(jié)果,對(duì)活動(dòng)和老師的教學(xué)起著引導(dǎo)的作用。以中班幼兒的年齡特點(diǎn)為依據(jù),我確立了認(rèn)知、能力、情感等方面的目標(biāo):
    a、幼兒在感知蔬菜不同顏色的`基礎(chǔ)上,嘗試不同顏色的搭配。
    b、掌握蔬菜由條切成丁的技能。
    c、在活動(dòng)過程當(dāng)中,體驗(yàn)自己動(dòng)手勞作的樂趣,產(chǎn)生對(duì)蔬菜的喜愛之情。
    根據(jù)我制定的目標(biāo),我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于:感知蔬菜的不同顏色,知道顏色的搭配(學(xué)會(huì)根據(jù)不同的顏色進(jìn)行排列)。通過幼兒的自主操作,使活動(dòng)得到深化?;顒?dòng)的難點(diǎn)是:幼兒的自主操作,掌握蔬菜由條切成丁的技能,并根據(jù)蔬菜顏色的不同,把蔬菜分層裝進(jìn)玻璃罐中。提高幼兒的動(dòng)手能力??傊覀兊幕顒?dòng)有一定的趣味性、綜合性和活動(dòng)性,讓教育溶入生活當(dāng)中。為此,我們作了如下的活動(dòng)準(zhǔn)備:
    a、空間準(zhǔn)備:操作臺(tái)6張呈長方形兩張兩張擺布成3張長桌。
    c、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)蔬菜已有了一定的經(jīng)驗(yàn)(吃過或看過)全方位的準(zhǔn)備為活動(dòng)的成功開展提供可能。
    本次的活動(dòng),老師提供的主題,一定要引起幼兒的興趣,讓幼兒主動(dòng)的參與到活動(dòng)當(dāng)中,還要挖掘此次活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值,所以我們采用了適宜的方法組織教學(xué),采用的方法有:
    1.操作法:所謂操作法就是幼兒動(dòng)手操作,幼兒在操作的過程當(dāng)中進(jìn)行自主的探索發(fā)現(xiàn),可以得到相應(yīng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在本次活動(dòng)當(dāng)中,我安排了幼兒的兩次操作。第一次是引起幼兒興趣后的操作,主要是讓幼兒探索蔬菜彩虹的色彩,知道顏色有層次的搭配。讓幼兒在看一看、摸一摸、聞一聞中獲取感知。為后面的操作做好鋪墊。第二次的操作活動(dòng)是讓幼兒自己親手制作“蔬菜彩虹”,有層次的把切好的蔬菜裝進(jìn)玻璃瓶里作成泡菜是我們最終的目的。
    2.演示法:本次活動(dòng)的演示法是老師說明怎樣把已經(jīng)切成條的蔬菜切成丁,并且演示如何把已切好的蔬菜根據(jù)顏色有層次的裝進(jìn)瓶子當(dāng)中,在瓶子當(dāng)中除了裝進(jìn)蔬菜還要怎樣把各種配料給裝進(jìn)去,讓幼兒對(duì)“蔬菜彩虹”的具體制作過程有一個(gè)直觀的理解,直接的演示讓幼兒得到濃厚的興趣,使其對(duì)制作的理解和認(rèn)識(shí)更加的透徹。
    此外,我們還適時(shí)采用了交流討論、賞識(shí)激勵(lì)法、審美熏陶法、對(duì)話活動(dòng)等把活動(dòng)加以整合,使幼兒獲得對(duì)勞作多樣性的理解和體驗(yàn),達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
    以幼兒為主體,創(chuàng)造性條件讓幼兒參加探究活動(dòng),不僅提高和鍛煉了能力,更加升華了孩子的情感。
    本次活動(dòng)我們采取的學(xué)法有:
    1.多通道參與法:新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中目標(biāo)名明確的指出:(幼兒)“能用多種的感官動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),交流探索的過程和結(jié)果”。因此,在活動(dòng)當(dāng)中,我們引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸、嘗一嘗、聞一聞等多種感官的參與,不知不覺就對(duì)此次的活動(dòng)產(chǎn)生了興趣。
    2.嘗試法:在第二次的操作活動(dòng)當(dāng)中,我們鼓勵(lì)幼兒自己嘗試著用老師準(zhǔn)備的材料根據(jù)老師的演示,制作“蔬菜彩虹”。在這一過程當(dāng)中幼兒通過自主操作、觀察同伴或是同伴協(xié)作嘗試著自己制作。當(dāng)然,孩子不一定一次就能夠做得非常的好,他們通過不斷的嘗試,會(huì)想盡辦法把自己的蔬菜彩虹做得最好看、最美味!
    與此同時(shí),我們還通過幼兒之間的互補(bǔ)學(xué)習(xí),師幼合作等方法,表達(dá)著各自豐富的、多樣性的認(rèn)識(shí)。
    此次活動(dòng)的流程為:
    激發(fā)興趣——自由探索——自由勞作——品嘗交流——活動(dòng)延伸
    (一)激發(fā)興趣(品嘗美味的蔬菜彩虹)
    活動(dòng)一開始,老師就拿出事先做好的“蔬菜彩虹”,請(qǐng)幼兒品嘗,讓他們猜猜看老師是拿什么蔬菜做的?引發(fā)幼兒觀察“蔬菜彩虹”的興趣。
    (二)自由探索(觀察蔬菜彩虹)
    根據(jù)幼兒好奇的特點(diǎn),在第二個(gè)環(huán)節(jié)我就安排幼兒自由的觀察。我們?yōu)槊拷M的幼兒準(zhǔn)備了用大玻璃瓶裝好的蔬菜彩虹,供幼兒觀察。在這一過程當(dāng)中,老師是引導(dǎo)者,在輕松的活動(dòng)氛圍當(dāng)中,幼兒摸摸、看看、說說各自看到的。在這一過程當(dāng)中,幼兒得到的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是零散的,為了能夠加工整理,再幼兒自由探索后,我們就通過幼兒介紹,集體講評(píng)的方式,整理幼兒獲取的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)過程當(dāng)中,我們預(yù)設(shè)幼兒將得到以下的知識(shí)經(jīng)驗(yàn):在玻璃瓶當(dāng)中的是各種各樣的蔬菜,切的一小塊一小塊的,老師根據(jù)蔬菜的不同顏色的把他們分層的放在玻璃瓶當(dāng)中,看上去就像七彩的彩虹很漂亮!里面還放了酒和醋、還有一些黑黑的東西(一些八角、花椒等)。
    (三)自主操作(制作蔬菜彩虹)
    具體說,我們的這次活動(dòng)主要是勞作活動(dòng)。幼兒在通過大家的自由探索和老師示范當(dāng)中,已經(jīng)產(chǎn)生了對(duì)活動(dòng)的好奇和興趣,于是我們就乘熱打鐵,安排幼兒自由操作,制作“蔬菜彩虹”。因此我們要求幼兒通過自己的操作和相互之間的交流,來嘗試制作。在這個(gè)環(huán)節(jié),我們主要的要求是要孩子把切成丁的蔬菜,根據(jù)蔬菜顏色分層次的放進(jìn)玻璃瓶子當(dāng)中。因此,只要是幼兒看見自己制作的“蔬菜彩虹”和老師做的一樣漂亮,他們就能夠很高興,就有了成功的體驗(yàn)。
    (四)品嘗交流
    剛剛制作好的“蔬菜彩虹”是不能馬上食用的,所以我們在上課的前兩天預(yù)先制作好一些好吃的“蔬菜彩虹”,讓剛剛自己做好了“蔬菜彩虹”的孩子們品嘗!這樣不僅增添了孩子的喜悅之情,更是增添了孩子對(duì)自己制作的期待之情。他們將會(huì)帶著“我的‘蔬菜彩虹’也能向老師做的一樣好吃嗎”的疑問,繼續(xù)保持著對(duì)其的興趣。
    (五)活動(dòng)延伸
    活動(dòng)結(jié)束,我們并不能告一個(gè)段落。接下來還有孩子對(duì)自己制作成果的期待,他們希望自己的“蔬菜彩虹”能夠很美味,能夠讓大家都喜歡。接著,我們可以讓孩子把自己的制作帶回家里,請(qǐng)爸爸媽媽品嘗,到時(shí)候,孩子不僅僅能夠體會(huì)到成功的喜悅,還可以得到家長對(duì)他們的贊許!我們也可以請(qǐng)家長配合,在家和孩子一起做“蔬菜彩虹”,讓孩子從中體會(huì)另一種樂趣!
    中班活動(dòng)我長大了說課稿篇八
    此活動(dòng)選材來源于生活。蔬菜是幼兒在生活中經(jīng)常接觸的一種食物,隨處可見,我們?nèi)〔囊卜浅5姆奖?。蔬菜的種類繁多,幾乎每個(gè)孩子都能說出幾種來。蔬菜的營養(yǎng)價(jià)值也非常的豐富,吃法繁多,可以清炒、可以煮湯、可以涼拌、還可以腌著吃,總之,我們的生活里離不開蔬菜。然而,幼兒雖然知道很多的蔬菜,但對(duì)蔬菜的食用部分及其營養(yǎng)對(duì)人身體的好處不是很了解。因此通過觀察、討論、猜謎、制作等一系列活動(dòng),讓幼兒了解蔬菜特性的同時(shí), 加深幼兒對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí),激發(fā)幼兒對(duì)蔬菜的興趣,引導(dǎo)幼兒多吃蔬菜是很有必要的。又如《綱要》中所說"既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要又有利于幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展;貼近幼兒的生活,選擇感興趣的事物或問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。"因此本次活動(dòng)來源于幼兒生活又能服務(wù)于幼兒的生活。
    活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo):
    (1)通過認(rèn)識(shí)蔬菜的外形特征,了解蔬菜的不同食用部分。
    (2)按不同的食用部分給蔬菜分類(根類、莖葉類、果實(shí)類),發(fā)展幼兒的分類能力。
    (3)知道蔬菜好吃有營養(yǎng),養(yǎng)成多吃蔬菜不挑食的好習(xí)慣。
    活動(dòng)重點(diǎn):能按不同的食用部分給蔬菜分類。
    活動(dòng)難點(diǎn):提高幼兒的分類能力,明確蔬菜好吃有營養(yǎng),教育幼兒不要挑食。
    在活動(dòng)中我主要是通過觀看多媒體演示,在看一看、說一說、猜一猜、分一分等幼兒自主參與的過程中突破重難點(diǎn)。為此,我作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備:
    《綱要》指出"提供豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。"依據(jù)《綱要》我做如下三方面的準(zhǔn)備。
    (1)學(xué)具準(zhǔn)備:胡蘿卜、番茄、白菜、土豆等實(shí)物若干、蔬菜圖片數(shù)量與幼兒相等。
    (2)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)蔬菜有一定的經(jīng)驗(yàn)。
    (3)教具準(zhǔn)備:多媒體課件。
    《綱要》中指出"教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者",因此在本次活動(dòng)中體現(xiàn)了教師與孩子的交互主體性,采用的教法有:
    1、情景創(chuàng)設(shè)法:利用"大頭兒子"這個(gè)幼兒喜歡的動(dòng)畫形象,將幼兒引入到活動(dòng)中,非常適合中班幼兒的年齡特點(diǎn),極大地調(diào)動(dòng)起幼兒探索的欲望。
    2、課件演示法:通過多媒體課件播放,讓幼兒對(duì)蔬菜的生長過程和組成部分有了一定的了解,在這一過程中,現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能,使理解和認(rèn)識(shí)更透徹。
    3、觀察指導(dǎo)法:此教學(xué)方法是針對(duì)幼兒在活動(dòng)過程中出現(xiàn)的情況,教師可以采取隨機(jī)指導(dǎo)的方法,它體現(xiàn)了教師對(duì)活動(dòng)的調(diào)控能力。
    4、游戲法:游戲是幼兒的基本活動(dòng),它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。本次活動(dòng)的第四環(huán)節(jié)中,我就引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己手中的蔬菜圖片找朋友,同時(shí)加入《找朋友》的音樂,讓幼兒邊唱邊找,共同體驗(yàn)分類的快樂。
    整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn),以幼兒為主體,本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有:
    1、多通道參與法:新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出,(幼兒)"能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),交流探索的過程和結(jié)果"。因此,活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒看一看、說一說、猜一猜、分一分、做一做等多種感官的參與,不知不覺就對(duì)蔬菜發(fā)生了興趣。
    2、嘗試法:在第二個(gè)環(huán)節(jié)操作活動(dòng)中我就鼓勵(lì)幼兒對(duì)蔬菜進(jìn)行分類,引導(dǎo)幼兒按蔬菜的是食用部分進(jìn)行分類。
    3、體驗(yàn)法:心理學(xué)指出,"凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng),人的記憶效果就會(huì)明顯提高"。為了讓幼兒對(duì)蔬菜的食用部分有更深的印象,我就采用了游戲體驗(yàn)法,利用了輕松、活潑的音樂《找朋友》,這給游戲活動(dòng)注入了新的.活力,在唱唱找找中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)蔬菜分類的快樂。
    設(shè)置情景,激發(fā)幼兒探究興趣。(情境創(chuàng)設(shè))(課件演示法)
    "興趣是最好的教師"?;顒?dòng)一開始教師就利用幼兒最喜歡的大頭兒子和蔬菜寶寶來做客,引起幼兒興趣。
    1、大頭兒子帶著一群蔬菜寶寶來做客了。(ppt)
    3、我們先來看看蔬菜都是有哪部分組成的 ?出示一副完整的植物生長圖,知道植物的身體是由(根、莖、葉、花、果實(shí)、種子)六部分組成。(ppt)
    以上我為幼兒創(chuàng)設(shè)了情境,引發(fā)幼兒觀察蔬菜特征的興趣,同時(shí)也為幼兒提供了語言表達(dá)的機(jī)會(huì)。
    中班活動(dòng)我長大了說課稿篇九
    這節(jié)課圍繞著我長大了這的話題開展,既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,滿足孩子們的心理需要,促進(jìn)自我意識(shí)的發(fā)展,讓孩子了解長輩對(duì)自己的關(guān)懷、愛護(hù),回報(bào)長輩對(duì)自己的愛,通過活動(dòng)讓幼兒欣賞自己的成長。
    教材來源:在一次常規(guī)的身高體重測查后,我把前一次的測查結(jié)果和這測查結(jié)果同時(shí)展示,引起了小朋友對(duì)自己成長的關(guān)注,渴望知道自己小時(shí)候的故事。為此,我設(shè)計(jì)了這個(gè)主題系列活動(dòng),一方面滿足孩子們的心理需要,促進(jìn)自我意識(shí)的發(fā)展。
    另一方面讓孩子了解長輩對(duì)自己的關(guān)懷、愛護(hù),改善孩子只會(huì)享受長輩對(duì)自己的愛,而不懂得回報(bào)的心理狀態(tài)。綱要中要求:應(yīng)“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。”我認(rèn)為選擇此教材有一定的階段性和必要性,它符合《綱要》的精神:“教育活動(dòng)內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野……”
    (1)通過各種方法引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長與變化。
    (2)激發(fā)幼兒欣賞自己的成長,展示自己的能力,樹立自信心。
    (3)樂于與同伴交流、分享自己成長的快樂。
    (4)讓幼兒嘗試制作個(gè)人成長冊,發(fā)展幼兒的精細(xì)動(dòng)作。
    (5)讓幼兒體會(huì)父母的辛苦、關(guān)心,增進(jìn)親子之情。
    (6)培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
    (7)培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
    根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于:感受“我長大了”,主要是發(fā)現(xiàn)自己成長與變化。通過觀察、比較小時(shí)候的照片和用品、播放錄像、交流分享、展示自己,使活動(dòng)得到深化?;顒?dòng)的難點(diǎn)是:根據(jù)人的成長過程進(jìn)行排序、制作個(gè)人成長冊,主要是通過自主操作,在動(dòng)手的過程中培養(yǎng)手部肌肉的靈活性和提高排序的能力,對(duì)自己的成長充滿了期待。
    在目標(biāo)定位上,樹立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀,各領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性,寓教育于生活、游戲中。
    (1)空間準(zhǔn)備:幼兒小時(shí)候的照片、衣物、用品布置于墻上,桌椅呈同字型便于評(píng)價(jià)和集中。
    (2)物質(zhì)準(zhǔn)備:“人的成長過程”圖片,卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干,已制作本領(lǐng)樹的樹干,小時(shí)候的錄像(或小中班在園的錄像),胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的'養(yǎng)育的錄像。
    (3)知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒向家長了解爸爸媽媽的故事及自己小時(shí)候的趣事,觀察各個(gè)階段自己成長的照片,熟悉人物主要特征。
    《綱要》指出:“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?!币虼耍敬位顒?dòng)采用適宜的方法組織教學(xué),主要有:
    1.情景教學(xué)法:本次活動(dòng)通過環(huán)境的刺激,讓幼兒尋找、辨認(rèn)同伴小時(shí)候的照片,引發(fā)了幼兒的好奇心,吸引幼兒參與到活動(dòng)中來。
    2.演示法:通過電教手段、多媒體動(dòng)畫“小時(shí)候的錄像(或小中班在園的錄像),胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像”,讓幼兒對(duì)自己的成長有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),在這一個(gè)過程中,現(xiàn)代教學(xué)的輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功能,使理解和認(rèn)識(shí)更透徹。
    3.操作法:本次活動(dòng)用了兩次操作活動(dòng),第一次讓幼兒看一看、試一試、比一比,通過觀察比較(小時(shí)候與現(xiàn)在)獲得了最直接的經(jīng)驗(yàn),并在交流操作的過程中增進(jìn)了對(duì)自己和他人的了解;第二次分組操作把自己獲得的經(jīng)驗(yàn)再一次深化,通過制作、想象繪畫、排序的形式表現(xiàn)自己對(duì)成長的理解與期盼,體驗(yàn)成長的快樂。
    以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng),不僅提高、鍛煉了能力,更升華了情感。本次活動(dòng)采用的學(xué)法有:
    1.多通道參與法:《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)明確指出:“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),交流探索的過程和結(jié)果?!被顒?dòng)中,我引導(dǎo)幼兒看一看、試一試、比一比、說一說等多種感官的參與,不知不覺對(duì)自己的成長發(fā)生了興趣。
    2.交流討論法:當(dāng)幼兒對(duì)自己成長有一定的感受時(shí),讓他們互相交流自己的看法,講述自己的故事,討論自己的成長,不僅讓幼兒分享快樂,達(dá)到生生互動(dòng),而且能提高幼兒的語言表達(dá)能力。
    3.展示法:讓幼兒展示自己的本領(lǐng),發(fā)揮了幼兒的主體作用,每個(gè)幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),并對(duì)自己的成長充滿了期待。
    4.嘗試法:陶行知說過“做中教,做中學(xué),做中求進(jìn)步”。在活動(dòng)中讓幼兒制作、排序、布置“本領(lǐng)樹”,幼兒的思維更加靈活,各種能力得到鍛煉,拓展了知識(shí)面。
    與此同時(shí),我還通過幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí),師幼合作共長的方法,表達(dá)著各自豐富的、多樣性的認(rèn)識(shí),體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。
    我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序,活動(dòng)流程為:
    激發(fā)興趣——自由探索——積累經(jīng)驗(yàn)——交流體驗(yàn)——展示自己——操作表現(xiàn)——分享快樂
    1.激發(fā)興趣:“興趣是最好的老師”?;顒?dòng)開始,以活動(dòng)室環(huán)境的變化引發(fā)幼兒對(duì)小時(shí)候用品的興趣。
    引導(dǎo)幼兒從更多的方面有目的進(jìn)行比較,目標(biāo)一得到了體現(xiàn)。
    3.觀看錄像,積累經(jīng)驗(yàn):幼兒對(duì)自己是從哪里來的、是怎樣長大的,充滿了好奇。
    通過觀看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時(shí)刻,他們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦、父母養(yǎng)育的艱辛,增進(jìn)了對(duì)父母的感情,目標(biāo)五得到了體現(xiàn)。
    4.交流體驗(yàn)(回憶童年趣事):讓幼兒講述自己小時(shí)候的趣事,鼓勵(lì)幼兒積極參與,與同伴交流、分享自己成長的快樂,目標(biāo)三得到體現(xiàn)。
    5.展示自己:幼兒分組自由交流、展示自己的本領(lǐng),同時(shí)又讓幼兒有互相學(xué)習(xí)、感受別人長處的機(jī)會(huì),并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候請(qǐng)個(gè)別孩子在集體面前進(jìn)行展示,樹立自信心,目標(biāo)二也得到了體現(xiàn)。
    6.操作表現(xiàn):為了讓幼兒進(jìn)一步感受自己的成長、了解成長的過程,我讓幼兒分組操作,一組制作“成長變化圖”——我小時(shí)候是這個(gè)樣子——我現(xiàn)在是這個(gè)樣子——我將來會(huì)變成這個(gè)樣子——請(qǐng)幼兒畫一張自己將來的畫像。
    一組排序:請(qǐng)幼兒給人的成長過程圖片排序,表現(xiàn)人是怎樣變化的?一組幼兒在每片樹葉上畫一件自己會(huì)做的事情,然后貼在樹上。讓幼兒自主選擇,有領(lǐng)域的整合,目標(biāo)四得到了體現(xiàn)。
    7.分享快樂:這是活動(dòng)的延伸,《綱要》指出“為幼兒展示自己作品的條件,引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高?!庇變涸谶@一環(huán)節(jié)把自己的作品介紹給同伴,愉悅的情感得到極大的滿足,很有成就感。
    1.這節(jié)課的內(nèi)容緊緊圍繞了我長大了這個(gè)環(huán)節(jié)來上,幼兒也能認(rèn)知了自己在成長的過程。
    2.能以實(shí)際行動(dòng)來表達(dá)自己在成長的環(huán)節(jié),兩兩相對(duì)比,這樣既能讓幼兒學(xué)會(huì)高矮的意思,又能知道自己長高了,長大了。
    3.運(yùn)用了對(duì)比的方式,拿嬰兒用品來與現(xiàn)在自己用的東西對(duì)比,更一步說明了幼兒的成長。
    4.這節(jié)課遺憾的是,幼兒沒有能玩游戲,如果加上一個(gè)游戲的話,更能表明長大這個(gè)環(huán)節(jié),也能激發(fā)幼兒對(duì)這節(jié)課的興趣,使這節(jié)課更活潑,更生動(dòng)化。
    中班活動(dòng)我長大了說課稿篇十
    1、 通過兒歌、故事,比高矮等多種方式,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己已長高、長大。
    2、 愿意與同伴中交流自己在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)。
    3、 感受到成長帶來的快樂。
    重點(diǎn):通過活動(dòng),發(fā)現(xiàn)自己已有的變化。
    難點(diǎn):大膽在同伴面前交流自己活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)。
    1、 幼兒成長冊、小時(shí)侯的照片成套。
    2、 收集幼兒去年穿過的鞋、襪等、小孩、公雞、青蛙的對(duì)照?qǐng)D片。
    一、看圖說話導(dǎo)入活動(dòng)。
    教師:“小孩、公雞、青蛙小時(shí)侯是怎樣的,比較一下他們小時(shí)侯和現(xiàn)在有什么不同,兩三人結(jié)伴,”
    教師:“一人一句輪換著想想說說:我們小時(shí)侯和現(xiàn)在不同的地方。”
    二、收集去年穿過的鞋襪、戴過的手套和帽子,試著穿戴一下,談?wù)摳髯缘母邢搿?BR>    三、故事:我長高了
    討論:“小猴到底長高了沒有,小猴子該在哪里測量?”
    四、和同伴比高矮
    1、兩人比高矮——身體站直背對(duì)背。
    2、三人、四人比高矮——兩個(gè)兩個(gè)輪換著,身體站直背對(duì)背。
    3、一組小朋友排排隊(duì)比高矮——議論:我們一組誰最高?誰最矮?
    五、歌曲笑呀笑
    學(xué)唱歌曲《笑呀笑》,按歌曲中的角色,隨著音樂節(jié)奏做動(dòng)作模仿。
    我們會(huì)長高
    將長條紙一折四,在第一格畫臉,第四格畫腳,畫好后拉開,畫手和身體,按此方法,選擇不同長度的長條紙畫人,從矮到高地排一排。
    中班活動(dòng)我長大了說課稿篇十一
    中班的`孩子有些事情已經(jīng)可以自理,但經(jīng)過觀察和調(diào)查發(fā)現(xiàn)有些孩子在家吃飯穿衣還是要依靠父母。為了教育孩子自己的事情自己做,培養(yǎng)孩子的自我服務(wù)意識(shí)設(shè)計(jì)了此節(jié)課。
    1、讓幼兒知道長大了應(yīng)該自己的事情自己做。
    2、培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)意識(shí)。
    3、鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力。
    1、培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)意識(shí)。
    2、教育幼兒自己的事情自己做。
    :故事、衣服、音樂
    1、講述故事〈〈誰真的長大了〉〉引出課題
    故事大概,講述一對(duì)雙胞胎姐妹好多地方都一樣,就是一個(gè)能夠自己的事情自己做,一個(gè)卻依靠父母。
    2、設(shè)計(jì)提問(讓幼兒明白長大了應(yīng)該自己的事情自己做)
    (1)故事中的兩個(gè)小朋友誰真的長大了。
    (2)為什沒說某某長大了?
    (3)教師小結(jié):某某長大了他能自己穿鞋子,自己穿衣服、吃飯
    3、談話:讓幼兒說說自己是怎樣做的,自己是不是長大了。(教育幼兒自己的事情自己做)
    4、穿衣大賽。(體驗(yàn)自我服務(wù)的樂趣)
    5、教師小結(jié)。
    本節(jié)課目標(biāo)基本達(dá)到了,通過此節(jié)課孩子們懂得了張大了應(yīng)該自己的事情自己做。第五各環(huán)節(jié)穿衣大賽有些單調(diào),準(zhǔn)備應(yīng)再豐富一些。
    教學(xué)反思:
    1、這節(jié)課的內(nèi)容緊緊圍繞了我長大了這個(gè)環(huán)節(jié)來上,幼兒也能認(rèn)知了自己在成長的過程。
    2、能以實(shí)際行動(dòng)來表達(dá)自己在成長的環(huán)節(jié),兩兩相對(duì)比,這樣既能讓幼兒學(xué)會(huì)高矮的意思,又能知道自己長高了,長大了。
    3、運(yùn)用了對(duì)比的方式,拿嬰兒用品來與現(xiàn)在自己用的東西對(duì)比,更一步說明了幼兒的成長。
    4、這節(jié)課遺憾的是,幼兒沒有能玩游戲,如果加上一個(gè)游戲的話,更能表明長大這個(gè)環(huán)節(jié),也能激發(fā)幼兒對(duì)這節(jié)課的興趣,使這節(jié)課更活潑,更生動(dòng)化。
    中班活動(dòng)我長大了說課稿篇十二
    1、引導(dǎo)幼兒想像講述,發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維,訓(xùn)練思維的靈活性。
    2、通過活動(dòng),讓幼兒對(duì)社會(huì)各種職業(yè)有一定的了解,萌發(fā)熱愛勞動(dòng)者的情感。
    3、培養(yǎng)幼兒敢于在集體面前大膽、積極地表現(xiàn)自己,養(yǎng)成耐心傾聽他人說話的好習(xí)慣。
    4、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
    5、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
    (一)物質(zhì)準(zhǔn)備 畫紙、水彩筆、木偶。
    (二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 幼兒對(duì)自己長大了想做什么已有了大膽的想像和嘗試性講述經(jīng)驗(yàn)。
    1、提問題引導(dǎo)幼兒想像講述。你們長大了想做什么?分別請(qǐng)幼兒講講自己長大后要做什么樣的人。
    2、啟發(fā)想像。教師操縱木偶,以木偶口吻講述:假如我是一名設(shè)計(jì)師,我要設(shè)計(jì)一把傘,它不但能遮雨,而且能帶著我上祖國各地,甚至飛上月球呢!這把傘能變得很小很小,像一支鋼筆,它又能變得很大很大,下起雨來,幾個(gè)小朋友站一起都不會(huì)淋著。你想打電話給你的好朋友嗎?只要撐開傘,不僅能聽到朋友的聲音,還能看到人呢!你們想要一把這樣的傘嗎?別急,將來我一定努力設(shè)計(jì)出來。
    3、請(qǐng)幼兒講述“假如我是……”鼓勵(lì)幼兒大膽想、大膽說,充分發(fā)揮想像,鍛煉幼兒的創(chuàng)造性思維。
    幼1:假如我是護(hù)士。
    幼2:假如我是老師。
    幼3:假如我是解放軍。
    幼4:假如我是科學(xué)家。
    4、活動(dòng)延伸 主題繪畫:假如我是……
    科學(xué):看專題片《未來的科學(xué)技術(shù)》,并進(jìn)行討論。
    在日常生活中了解各行各業(yè)的工作情況。
    在活動(dòng)室內(nèi)提供各種職業(yè)的圖片,讓幼兒進(jìn)一步熟悉他們。
    帶孩子上街,引導(dǎo)幼兒觀察不同職業(yè)的工作環(huán)境、工作情況。
    小百科:我們所說的長大是指一個(gè)人從身體到心理的變化,一個(gè)人從生下來的那一刻已經(jīng)控制不住的在長大,而現(xiàn)在的長大則是指我們身體成熟,心理成熟。我們能夠冷靜的,堅(jiān)持不懈的完成一件事。能夠明白更多的人對(duì)自己的愛,并回以愛。能夠?qū)ψ约核龅氖虑樨?fù)責(zé),能夠有能力完成以前年小所不能完成的事。
    中班活動(dòng)我長大了說課稿篇十三
    1、通過多種方式發(fā)現(xiàn)自己長大了。
    2、從多方面討論了解自己學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)。
    3,欣賞自己的成長,樹立自信心。 教學(xué)難點(diǎn):在集體面前能夠大膽表現(xiàn)自己的特長。
    1、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真觀察畫面,大膽進(jìn)行講述的習(xí)慣。
    2、能圍繞自己長大的話題用清楚、連貫的語句表達(dá)自己的見解。 3欣賞自己的成長,樹立自信心。
    一、 出示圖片,發(fā)現(xiàn)自己的變化。
    1、出示嬰兒圖片,讓幼兒感知?jiǎng)偝錾淖约汉苄『苄 ?BR>    2、嬰兒期的用品展覽,感知自己很小很小。
    二、集體分享交流:
    1、出示幼兒期的圖片、用品,比較過去與現(xiàn)在自己的變化。(身體上、外貌上、穿著上、吃飯的用具上)
    2、說說長大后的自己學(xué)會(huì)了哪些新本領(lǐng)?
    3、你長大了嗎?你能做些什么?
    4、出示掛圖,大膽講述圖上的內(nèi)容。
    三、討論交流:
    將來小朋友長得像爸爸媽媽那么大的時(shí)候還會(huì)干什么?
    四、帶幼兒觀賞各行各業(yè)工作的人們的圖片,感知自己每天都在長大,感知不同行業(yè)人們的不同的本領(lǐng)。增加對(duì)各行業(yè)的敬佩之情。
    五、擴(kuò)展:
    用自己喜歡的方式把將來自己會(huì)做和想做的是表現(xiàn)出來。
    這節(jié)課我能夠從本班孩子的具體情況選擇內(nèi)容,符合孩子的年齡特點(diǎn),由于使用了孩子所熟悉的東西,所以孩子們都很感興趣,教學(xué)課堂氣氛活躍。孩子們能大膽發(fā)言,鍛煉了孩子的語言表達(dá)能力,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。但課堂最后一個(gè)環(huán)節(jié),由于教師的應(yīng)變能力有些差,沒有積極引導(dǎo)孩子,所以有些拖堂,影響了教學(xué)效果。
    中班活動(dòng)我長大了說課稿篇十四
    各位評(píng)委老師:
    大家好!
    我上的這節(jié)課是科學(xué)活動(dòng)《火箭升空》這是整合課程《交通工具博覽會(huì)》主題中的一個(gè)活動(dòng),中班科學(xué)活動(dòng)《火箭升空》說課稿。
    1拓展幼兒的想像力及對(duì)科學(xué)的探索能力。
    2嘗試了解火箭升空的動(dòng)力。
    3初步了解反作用力。
    首先,我說一下這節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖,在《交通工具博覽會(huì)》主題活動(dòng)中,我們班的孩子對(duì)于火箭都非常好奇,感興趣,平時(shí)提到火箭孩子們也都很興奮,他們雖然知道火箭,喜歡火箭,但是火箭對(duì)于他們來說具體是一個(gè)什么樣的概念,他們還不是很了解。
    這也正是《綱要》中所提出的:從生活或媒體以及幼兒熟悉的科技成果入手,引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對(duì)生活的影響,培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣,和對(duì)科學(xué)家的崇敬,所以我就抓住了孩子們的這個(gè)興趣點(diǎn),來設(shè)計(jì)了《火箭升空》這節(jié)課。
    我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于初步了解反作用力,難點(diǎn)定位于尋找反作用力。
    在活動(dòng)的開始,我就利用孩子們比較感興趣的太空課件,來讓幼兒展開想像,最后讓幼兒看火箭升空,使幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心,調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,通過探索發(fā)現(xiàn),以及多媒體課件的利用,使活動(dòng)得到進(jìn)一步的深化。
    這些內(nèi)容從形式上,內(nèi)容實(shí)質(zhì)上都深深的吸引了孩子,為了孩子更進(jìn)一步的了解反作用,我又做了“小小”游泳和滑旱冰的課件,因?yàn)楹⒆拥恼J(rèn)知都比較直觀,所以我在課件上,又設(shè)計(jì)了向上向下的箭頭,這樣孩子們就能夠很清楚的看到力的方向了。
    活動(dòng),親身體驗(yàn),在獲得大量的,豐富具體的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上得以真正的理解的,如果不讓幼兒親自去探索,去體驗(yàn),孩子是不會(huì)從真正意義上去理解的,所以我根據(jù)這一規(guī)律,也為了滿足幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn),在第二環(huán)節(jié)安排了讓孩子去自由探索,在這一環(huán)節(jié)中,我為孩子們都提供了汽球、彈力球、彈簧、皮球、滑板車、裝水的大雪碧瓶、弓箭等等,讓孩子們在這些不同的物體中尋找反作用力。
    在幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,大部分孩子都能夠認(rèn)真的去尋找反作用力,只有極個(gè)別孩子只對(duì)某一樣?xùn)|西感興趣,所以就不太主動(dòng)的去進(jìn)行其他的探索實(shí)驗(yàn),根據(jù)這個(gè)情況,我對(duì)這樣的孩子也進(jìn)行了正確的引導(dǎo),在實(shí)驗(yàn)結(jié)束的時(shí)候,大部分孩子都能夠在不同的物體中找到反作用力。
    在這一過程中,孩子們獲得的經(jīng)驗(yàn)是零碎的,所以在自由探索后,通過幼兒介紹,集體講述的方式,對(duì)幼兒獲得不同東西中存在的反作用力進(jìn)行講評(píng),讓幼兒的大腦里有了一個(gè)反作用力的概念。
    在此過程中,教師是孩子們的引導(dǎo)者、支持者、合作者。
    孩子們了解了反作用力,他們自然就會(huì)想到火箭升空的原理,所以,在活動(dòng)的最后,我給他們準(zhǔn)備了皮筋,火箭圖標(biāo),弓箭等等,讓幼兒開動(dòng)腦筋利用反作用力把自己的小火箭送上天空。
    中班活動(dòng)我長大了說課稿篇十五
    大家好!我是一號(hào)考生。今天我說課的題目是《耳朵上的綠星》。下面,我將從說教材、說活動(dòng)方法、說活動(dòng)準(zhǔn)備、說活動(dòng)過程幾個(gè)方面加以說明。
    首先進(jìn)行教材分析:
    然后是說活動(dòng)目標(biāo)。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求,結(jié)合中班幼兒的知識(shí)基礎(chǔ)和本次活動(dòng)的內(nèi)容,我從認(rèn)識(shí)、能力和情感三個(gè)方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo):
    第一,認(rèn)知上:能仔細(xì)傾聽故事,理解故事內(nèi)容,理解故事的主要情節(jié)。第二是能力上:能大膽地講述和表演,發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力和想象能力。第三,情感上:懂得同伴間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助,萌發(fā)幼兒愛護(hù)花草樹木的情感。
    根據(jù)以上目標(biāo)以及幼兒的年齡特點(diǎn),我確立本次活動(dòng)的重點(diǎn)是:讓幼兒理解故事的內(nèi)容,會(huì)復(fù)述簡單的詞語、句子。
    因?yàn)橹挥欣斫饬斯适碌膬?nèi)容,幼兒才會(huì)產(chǎn)生興趣和求知欲,從而動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題。難點(diǎn)是:感受同伴間互相幫助帶來的快樂。
    因?yàn)榍楦械捏w驗(yàn)是抽象的,中班幼兒的年齡又比較小沒有這方面的知識(shí),所以我把情感的體驗(yàn)作為我的活動(dòng)難點(diǎn)。
    《綱要》指出:“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”所以我從“支持”、“合作”、“引導(dǎo)”三方面出發(fā),采用了以下活動(dòng)方法:
    先說教法:遵循以教師為主導(dǎo),幼兒為主體,活動(dòng)為主線的教學(xué)原則。我采用情景教學(xué)法、課件演示法、操作法等教學(xué)方法開展本次活動(dòng)。讓幼兒在學(xué)中玩,玩中學(xué),既不會(huì)使幼兒感到枯燥無味,同時(shí)又讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂趣。
    為了此次活動(dòng)的組織符合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn),注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一,寓教育于生活情景游戲之中,我做了以下三方面的準(zhǔn)備:
    空間準(zhǔn)備:創(chuàng)設(shè)一個(gè)花園情景
    知識(shí)準(zhǔn)備:請(qǐng)家長和幼兒一起查閱有關(guān)螢火蟲發(fā)光的秘密的資料
    物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體課件、磁帶、動(dòng)物頭飾等。這些準(zhǔn)備一是可以讓幼兒利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。更好的把握知識(shí)重點(diǎn);二是能幫助幼兒認(rèn)識(shí)動(dòng)物的特性,激發(fā)幼兒對(duì)大自然的興趣,讓幼兒體驗(yàn)探索的樂趣和感受成功的快樂,以此突破活動(dòng)的難點(diǎn)。
    根據(jù)本次的活動(dòng)內(nèi)容以及幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ),圍繞活動(dòng)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn),我將活動(dòng)分為開始部分、基礎(chǔ)部分和結(jié)束部分三個(gè)環(huán)節(jié)。
    首先是第一個(gè)環(huán)節(jié):開始部分
    興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),我將通過猜謎語的方式導(dǎo)入活動(dòng),引出小松鼠和螢火蟲兩位小主人公,吸引幼兒的注意力,帶領(lǐng)幼兒一起進(jìn)入花園當(dāng)中,使幼兒能夠快快樂樂地融入到活動(dòng)中來。
    第二個(gè)環(huán)節(jié)是基本部分
    這一部分正式進(jìn)入故事欣賞,首先,我先完整將一遍故事,請(qǐng)幼兒欣賞,理解大概內(nèi)容,然后提出一系列的問題,如:故事里有誰?講了一件什么事?引導(dǎo)幼兒以不同的方式來回答,并鼓勵(lì)他們大膽講述。在第一遍的朗讀中,讓幼兒邊理解邊感受故事的樂趣,從而讓他們知道故事里有小松鼠,有小草和玫瑰花,還有螢火蟲,他們都非常善良。通過幼兒的自由講述和老師的適當(dāng)提示,讓他們初步理解故事的.內(nèi)容。
    然后我將分段講述第二遍故事,讓幼兒思考幾個(gè)問題:小松鼠看到小草和玫瑰花的時(shí)候,想怎樣打扮自己?小松鼠又是怎樣做的?小松鼠跳上舞臺(tái)的時(shí)候,為什么觀眾都驚呆了?根據(jù)他們的回答,我把小動(dòng)物頭飾發(fā)給幼兒,請(qǐng)幼兒自己選擇扮演的角色進(jìn)行故事表演,教師可根據(jù)具體情況把故事的敘述部分該成簡單的旁白,主要讓幼兒練習(xí)角色的對(duì)話及表演相應(yīng)的動(dòng)作。
    在這個(gè)環(huán)節(jié),幼兒以小組合作的形式,通過觀察、交流、比較等方式完成以下活動(dòng)內(nèi)容:螢火蟲為什么要打扮小松鼠?然后我會(huì)根據(jù)幼兒交流的結(jié)果作出總結(jié):因?yàn)樾∷墒髳圩o(hù)小草和小花,所以螢火蟲要把小松鼠打扮得很漂亮。小朋友們,小動(dòng)物都知道愛護(hù)小草和小花,懂得同伴之間要相互幫助,那么,我們更要做一個(gè)愛護(hù)花草樹木、關(guān)心小朋友的好孩子!
    總結(jié)
    總之,在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的過程中,我將運(yùn)用《綱要》的教育理念,努力為幼兒營造一種生動(dòng)、活潑的活動(dòng)氛圍,調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和靈活性,以最大限度的激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望,為幼兒的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
    我的說課到此結(jié)束,謝謝各位評(píng)委老師!