六年級(jí)數(shù)學(xué)心得體會(huì)及收獲

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    心得體會(huì)的寫(xiě)作過(guò)程可以培養(yǎng)我們的思維能力和表達(dá)能力,提高我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。要寫(xiě)一篇較為完美的心得體會(huì),首先要對(duì)所要總結(jié)的經(jīng)歷進(jìn)行全面回顧。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,供大家參考。大道至簡(jiǎn),教師之道亦如此;視學(xué)生為整體,才能取得更好的教育效果;開(kāi)創(chuàng)教育局勢(shì),為學(xué)生成長(zhǎng)而努力;學(xué)會(huì)尊重學(xué)生,才能贏得他們的信任;不斷學(xué)習(xí)才能重塑自我,不斷發(fā)展才能引領(lǐng)教育;用心傾聽(tīng),才能真正理解學(xué)生的需求;積極激勵(lì),給予學(xué)生正向的肯定和鼓勵(lì);勇于面對(duì)挑戰(zhàn),不斷超越自我;創(chuàng)造有效的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)光發(fā)熱;激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力,使其自主學(xué)習(xí)。
    六年級(jí)數(shù)學(xué)心得體會(huì)及收獲篇一
    現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)形式相比,在教學(xué)方法上有很多相同,如課前的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、教學(xué)結(jié)束時(shí)的小結(jié)、鞏固練習(xí)、作業(yè)布置等;但也有一些不同,下面我就課堂教學(xué)上的一點(diǎn)體會(huì),一點(diǎn)心得談一談:
    在合作學(xué)習(xí)之前,我會(huì)向?qū)W生說(shuō)明:如何進(jìn)行合作學(xué)習(xí)及其重要性,合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo),以及怎樣完成任務(wù),評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)――小組的任務(wù)完成的情況,個(gè)人的學(xué)習(xí)成果的情況。與此同時(shí),我會(huì)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境或提出有趣的富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;啟發(fā)學(xué)生善于運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題,促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移。在本學(xué)期我在講《百分?jǐn)?shù)》一課時(shí),我提前兩天布置學(xué)生自己去查詢、收集有關(guān)百分?jǐn)?shù)的知識(shí)。在上課時(shí),我叫學(xué)生匯報(bào)自己收集的百分?jǐn)?shù)知識(shí),結(jié)果學(xué)生個(gè)個(gè)拿出很多搜集百分?jǐn)?shù)知識(shí)來(lái)匯報(bào)??上攵Y(jié)果只能是學(xué)生不能盡興展示自己的成果,教學(xué)任務(wù)也肯定完成不了。這就是老師在課前沒(méi)有預(yù)先估計(jì)到的結(jié)果,因而,就是沒(méi)有對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行合理分配。所以,在以后的教學(xué)中,我非常重視只一點(diǎn)。我對(duì)學(xué)生的任務(wù)分配會(huì)設(shè)計(jì)好問(wèn)題,設(shè)計(jì)好解決方案,讓學(xué)生放開(kāi)手腳去解決問(wèn)題,取得了很好的教育教學(xué)效果。
    在每個(gè)小組明確了學(xué)習(xí)任務(wù)之后,我安排各組根據(jù)任務(wù)分工進(jìn)入合作探究階段,要求每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的理解互相交流,形成小組的學(xué)習(xí)成果。在此期間我在組間巡視,針對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題及時(shí)引導(dǎo),幫助學(xué)生提高合作方法,并注意觀察學(xué)生學(xué)習(xí)和人際關(guān)系等各方面的表現(xiàn),做到我心中有數(shù)。要讓學(xué)習(xí)后進(jìn)生多思考、發(fā)言,保證他們達(dá)到基本要求;同時(shí),我也會(huì)讓優(yōu)等生生有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的潛能。此外,我還充分信任學(xué)生,相信他們都能通過(guò)自己的努力能完成,讓我班學(xué)生有足夠時(shí)間和空間進(jìn)行合作探究。在以前聽(tīng)過(guò)一些老師的課,課堂上有這一環(huán)節(jié),但往往是一個(gè)過(guò)場(chǎng),短短一、兩分鐘就結(jié)束了,根本沒(méi)有一點(diǎn)實(shí)際效果。其實(shí)這就是老師在課堂上的不通融,因而在小組合作學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)中,更需要老師的“合作”。
    在完成合作任務(wù)后,我讓每個(gè)小組的報(bào)告員代表本組向全班進(jìn)行學(xué)習(xí)成果匯報(bào),了解每個(gè)小組學(xué)習(xí)的情況,同時(shí)注意了解每個(gè)小組學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的掌握情況;對(duì)于每個(gè)小組提出的疑問(wèn),再請(qǐng)其他小組介紹解決辦法。當(dāng)然,全班交流需要老師預(yù)先設(shè)計(jì)好問(wèn)題,要有交流的焦點(diǎn),交流的問(wèn)題也要有一定的.深度,最好是要有一定的可爭(zhēng)議性。交流的問(wèn)題,如果沒(méi)有深度,則議論不開(kāi);如果沒(méi)有爭(zhēng)議性,則議論時(shí)也無(wú)法有效地展開(kāi)。所以在教學(xué)過(guò)程中我會(huì)精心設(shè)計(jì)問(wèn)題。此外,交流的目的之一也就是通過(guò)交流使得一些有爭(zhēng)議的問(wèn)題得到澄清,使得一些對(duì)此問(wèn)題不理解的學(xué)生得到理解。因此我要說(shuō)交流的是最有價(jià)值的問(wèn)題。
    其實(shí)在教學(xué)課堂上讓學(xué)生合作的主要目的之一是在解決問(wèn)題的過(guò)程中促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、解決問(wèn)題的能力,發(fā)展情感態(tài)度和價(jià)值觀。然后才能談到合作意識(shí)和能力的培養(yǎng)。
    六年級(jí)數(shù)學(xué)心得體會(huì)及收獲篇二
    xx年3月4日上午,我有幸參加了中心校組織的人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四至六年級(jí)的新教材培訓(xùn),使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解,對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。對(duì)我今后如何踐行課改理念,實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化起到很好的指導(dǎo)作用。通過(guò)學(xué)習(xí)使我感到,教師的成長(zhǎng)之路應(yīng)該是一條學(xué)習(xí)之路,收獲之路。下面就六年級(jí)下冊(cè)新教材培訓(xùn)的感受總結(jié)如下:
    修訂后的教材清晰地體現(xiàn)了教育教學(xué)新理念和新要求,設(shè)計(jì)出有效的、可操作的路徑或方式,確實(shí)使學(xué)生獲得“四基”,形成“四能”;也更加細(xì)致地反映教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程,突出關(guān)鍵點(diǎn)和啟發(fā)性,體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)、能力發(fā)展、思維發(fā)展等規(guī)律。新教材無(wú)論是外觀還是內(nèi)容呈現(xiàn)、結(jié)構(gòu)安排都發(fā)生了一定的變化,概括地講,有以下幾方面:
    新教材為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供豐富多彩、貼近生活的素材,如負(fù)數(shù)的引入以學(xué)生熟悉的中央氣象臺(tái)發(fā)布的天氣預(yù)報(bào)中對(duì)氣溫的表示方法、日常生活中對(duì)收入與支出的記錄方法等,讓學(xué)生在實(shí)際生活背景中感受和體會(huì)負(fù)數(shù)產(chǎn)生的必要性、正負(fù)數(shù)的含義。教材還注意在練習(xí)中提供應(yīng)用負(fù)數(shù)的活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中加深對(duì)負(fù)數(shù)的理解。這樣的編排不僅加深了學(xué)生對(duì)負(fù)數(shù)的理解、數(shù)系擴(kuò)充必要性的認(rèn)識(shí),還有助于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察現(xiàn)實(shí),逐步形成數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)。
    這部分教材的編排,既體現(xiàn)了《標(biāo)準(zhǔn)(xx)版》的要求和所提倡的數(shù)學(xué)教學(xué)新理念,又突出了比例在學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)中的作用和地位。突出變量之間的關(guān)系和函數(shù)思想。正比例和反比例的教學(xué)正是讓學(xué)生體會(huì)函數(shù)思想的重要內(nèi)容。本冊(cè)教材改進(jìn)了這部分內(nèi)容的編排。正比例,原來(lái)的標(biāo)題“成正比例的量”改為“正比例”,情境由原來(lái)的觀察一組相同的圓柱形杯子中水的體積與對(duì)應(yīng)的水的高度之間的關(guān)系,改為觀察文具店銷售彩帶的總價(jià)與米數(shù)的關(guān)系。加強(qiáng)利用圖像發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題,體會(huì)正比例圖像的線性關(guān)系。反比例,原來(lái)的標(biāo)題“成反比例的量”改為“反比例”。正比例和反比例都以提出問(wèn)題讓學(xué)生思考、回答的方式呈現(xiàn),加強(qiáng)了知識(shí)的邏輯性和探究性,突出變量之間的關(guān)系和函數(shù)思想。
    本冊(cè)教材注意將解決問(wèn)題的`教學(xué)融合與各部分內(nèi)容的教學(xué)中,通過(guò)各部分內(nèi)容的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。如百分?jǐn)?shù)中的成數(shù)增設(shè)例題,增加用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題的例題,圓柱的體積增設(shè)解決問(wèn)題的例題。
    教材同時(shí)加強(qiáng)了綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的教學(xué),使學(xué)生逐步提高數(shù)學(xué)思維能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。本冊(cè)教材增加了“綠色出行”和“北京五日游”兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用價(jià)值,增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
    與原實(shí)驗(yàn)教材相比,本冊(cè)教材對(duì)“整理和復(fù)習(xí)”單元的編排優(yōu)以下幾點(diǎn)改進(jìn):
    (1)突出整理和復(fù)習(xí)的重點(diǎn),為學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)的整理提供自主探索的空間。
    (2)加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)。如把原實(shí)驗(yàn)教材“數(shù)與代數(shù)”的“數(shù)學(xué)思考”獨(dú)立安排為一節(jié),重點(diǎn)復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)思想方法,同時(shí)增加體現(xiàn)演繹推理思想的例題。
    通過(guò)新課標(biāo)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我理清了工作思路,明確了今后工作的目標(biāo)和方向,深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性。只有不斷的學(xué)習(xí),不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能提升自己的教學(xué)能力。也只有真正讀懂學(xué)生、讀懂教材、讀懂課堂,才能為孩子們奉獻(xiàn)出既“好吃”又“有營(yíng)養(yǎng)”的數(shù)學(xué)。
    總之,《新課標(biāo)》給了我很大的啟發(fā),給我提供了更為科學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)方法。為我們教師提供了寬廣的舞臺(tái),我將努力踐行課標(biāo)新理念!
    六年級(jí)數(shù)學(xué)心得體會(huì)及收獲篇三
    數(shù)學(xué)是一門(mén)需要堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的科目,對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)非常重要。作為一名六年級(jí)的數(shù)學(xué)老師,我深刻感受到數(shù)學(xué)教育的重要性。在教學(xué)中,我一直秉持著“培養(yǎng)學(xué)生興趣,提高學(xué)生能力”的教學(xué)理念。今天,我愿意與大家分享我的六年級(jí)數(shù)學(xué)教育心得體會(huì)。
    第二段:觀察與思考
    在我認(rèn)真觀察和思考六年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題:1、學(xué)生對(duì)基本概念的理解不夠深入,數(shù)學(xué)思維不夠靈活;2、個(gè)別學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)缺乏興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足;3、學(xué)生對(duì)解題方法不夠熟練,解題思路不夠清晰。這些問(wèn)題影響了學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和成績(jī),也影響了他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和信心。
    第三段:解決問(wèn)題
    為了解決這些問(wèn)題,我采取了多種措施。首先,我注重啟發(fā)式教學(xué),在教學(xué)中探究式引導(dǎo)和自主發(fā)現(xiàn),不拘泥于死板的知識(shí)傳授,讓學(xué)生在思考中理解數(shù)學(xué),激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。其次,我也注重差異化教學(xué),針對(duì)不同的學(xué)生制定不同的教育方案,給予個(gè)別輔導(dǎo)和指導(dǎo),提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。除此之外,我還在課堂中采用合作學(xué)習(xí)的方式,讓學(xué)生之間相互交流,思維碰撞,共同解決問(wèn)題,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和合作精神。同時(shí),多次組織數(shù)學(xué)競(jìng)賽和活動(dòng),激勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中尋求成就感和深度體驗(yàn)。
    第四段:教學(xué)效果
    通過(guò)不斷努力和嘗試,我得出了令人欣喜的結(jié)論:學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)和數(shù)學(xué)能力都有所提升,他們的數(shù)學(xué)思維和解題能力得到了更大的開(kāi)發(fā)和發(fā)揮。學(xué)生們也更加喜歡數(shù)學(xué),并且對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的思考和解決具有更大的自信和魄力。更為重要的是,學(xué)生們也在不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步中,不斷追求自己的目標(biāo)和夢(mèng)想。這些結(jié)果證明了我的教育方式是正確的,并且也鼓舞著我不斷前行和進(jìn)步。
    第五段:總結(jié)
    回顧六年級(jí)數(shù)學(xué)教育的心得體會(huì),我深深意識(shí)到,只有教師和學(xué)生攜手共進(jìn),才能推動(dòng)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展和進(jìn)步。數(shù)學(xué)教育不是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授,而是需要教師更好地發(fā)揮作用,培養(yǎng)學(xué)生的興趣、潛力和創(chuàng)新精神。僅有這樣,才能讓數(shù)學(xué)教育的理念更加深入人心,讓數(shù)學(xué)知識(shí)更具有生命力和應(yīng)用性。因此,我會(huì)繼續(xù)努力,不斷創(chuàng)新和進(jìn)步,為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。
    六年級(jí)數(shù)學(xué)心得體會(huì)及收獲篇四
    4月2日我有幸聽(tīng)了城關(guān)小學(xué)王麗英老師的關(guān)于"問(wèn)題的解決"的教學(xué),收獲頗豐。王麗英老師不僅僅關(guān)注知識(shí)和結(jié)論,更關(guān)注過(guò)程、方法與情感。努力地通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)使孩子抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì),品味數(shù)學(xué)的真諦,體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè),并帶著無(wú)限的樂(lè)趣投身到更廣博的數(shù)學(xué)海洋中。在"數(shù)學(xué)問(wèn)題"與"生活問(wèn)題"的對(duì)比與聯(lián)系中,引導(dǎo)學(xué)生感悟數(shù)學(xué)中的生活、生活中的數(shù)學(xué),為學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)、熱愛(ài)數(shù)學(xué)創(chuàng)造時(shí)空,讓數(shù)學(xué)成為學(xué)生思維發(fā)展的重要?jiǎng)恿υ慈?。作為一名小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教師,我覺(jué)得值得學(xué)習(xí)的地方還是很多的。
    首先,數(shù)學(xué)教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā),創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境,引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動(dòng),使學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng),掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能,初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物,思考問(wèn)題,激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。
    其次,我們應(yīng)清楚"問(wèn)題是數(shù)學(xué)的心臟",問(wèn)題是學(xué)生學(xué)習(xí)的載體,沒(méi)有問(wèn)題也就無(wú)從研究。在問(wèn)題的解決教學(xué)中,教師從學(xué)生生活和社會(huì)生活中選擇學(xué)生感興趣的問(wèn)題,創(chuàng)設(shè)情境,啟迪學(xué)生的思維,可以讓學(xué)生體會(huì)到解決問(wèn)題的過(guò)程和樂(lè)趣,激發(fā)他們對(duì)解決問(wèn)題的'興趣和欲望其三、在教學(xué)中我們應(yīng)注意幾點(diǎn):
    從解決問(wèn)題的步驟來(lái)看,收集信息是解決問(wèn)題的第一步。在低年級(jí)多是以圖畫(huà)、表格、對(duì)話等方式呈現(xiàn)問(wèn)題,隨著年級(jí)的升高,逐漸增加純文字問(wèn)題的量。在實(shí)際教學(xué)中,對(duì)于中低年級(jí)學(xué)生而言,最有效的途徑是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看圖,從圖中收集必要的信息。
    提出問(wèn)題的能力比解決問(wèn)題更重要。提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的要求是不同的,但兩者有一個(gè)共同的關(guān)鍵,那就是要能組合問(wèn)題中提供的相關(guān)信息。只有認(rèn)識(shí)到信息之間的聯(lián)系,才能提出一個(gè)合理的數(shù)學(xué)問(wèn)題。但在實(shí)際教學(xué)中,教師缺乏這樣的意識(shí),有時(shí)是教師有這樣的意識(shí)并給學(xué)生提供了機(jī)會(huì),但學(xué)生卻不提不出來(lái),要么提出的問(wèn)題都一樣。因此,為學(xué)生營(yíng)造大膽提出問(wèn)題的氛圍,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提出問(wèn)題,顯得十分必要。鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題,實(shí)際上是在喚醒學(xué)生探索的沖動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑。
    合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在解決問(wèn)題的過(guò)程中,教師要讓學(xué)生產(chǎn)生合作交流的需要。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生解決問(wèn)題的實(shí)際情況,當(dāng)部分學(xué)生解決問(wèn)題的思路不很清晰時(shí)或者當(dāng)學(xué)生提出了不同的解題方法,特別是有創(chuàng)新意識(shí)的方法時(shí),可組織學(xué)生進(jìn)行合作交流。而學(xué)生合作交流時(shí),教師要關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,一方面鼓勵(lì)他們主動(dòng)與同伴交流,表達(dá)自己的想法;另一方面,要讓其他學(xué)生主動(dòng)關(guān)心他們,為他們探索解決問(wèn)題的方法提供幫助。從而加深對(duì)問(wèn)題本身的認(rèn)識(shí)和解題方法的理解,有助于解題策略的形成。
    王麗英老師表現(xiàn)出的新思路、新設(shè)計(jì)、新觀念給我留下了深刻的印象。
    六年級(jí)數(shù)學(xué)心得體會(huì)及收獲篇五
    數(shù)學(xué)教育是學(xué)生基礎(chǔ)教育階段中非常重要的一環(huán),六年級(jí)是學(xué)生最后一個(gè)初中數(shù)學(xué)階段。在這個(gè)階段,學(xué)生需要掌握復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念和技能,這也是數(shù)學(xué)教育方面的重要挑戰(zhàn)。我作為一名六年級(jí)數(shù)學(xué)老師,有幸經(jīng)歷和見(jiàn)證了學(xué)生在數(shù)學(xué)教育中的成長(zhǎng),獲得了一些心得和體會(huì)。
    第二段:提高數(shù)學(xué)能力的方法
    我發(fā)現(xiàn)通往數(shù)學(xué)成功的簡(jiǎn)單方法在于足夠的練習(xí)和理解。對(duì)于數(shù)學(xué)弱者,他們應(yīng)該多上練習(xí)課程,也可以進(jìn)行額外的練習(xí)來(lái)提高自己的數(shù)學(xué)能力。如果學(xué)生能夠足夠地理解數(shù)學(xué)知識(shí),他們就能夠在應(yīng)用數(shù)學(xué)的不同方面做的很好。在我的教學(xué)中,我會(huì)提供大量的練習(xí)并及時(shí)給予反饋,以幫助學(xué)生逐步提高數(shù)學(xué)能力。
    第三段:培養(yǎng)學(xué)生的思維能力
    數(shù)學(xué)教育不僅僅是要求學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí),更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在我的教學(xué)中,我注重讓學(xué)生通過(guò)思考來(lái)解決問(wèn)題,讓他們能夠獨(dú)立思考和創(chuàng)新,而不是單純地記憶公式和解題方法。我相信通過(guò)這種方式,可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣,為他們未來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
    第四段:關(guān)注學(xué)生的情緒和心理健康
    數(shù)學(xué)教育可能會(huì)給一些學(xué)生帶來(lái)較大的壓力和焦慮。我作為一名教師,認(rèn)為不僅要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),也應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情緒和心理健康。在日常教學(xué)中,我會(huì)經(jīng)常和學(xué)生溝通和交流,讓他們感受到老師的關(guān)心和支持。此外,我還會(huì)設(shè)法讓數(shù)學(xué)教育變得有趣,通過(guò)舉辦數(shù)學(xué)比賽和游戲等活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情。
    第五段:總結(jié)
    無(wú)論是教師還是學(xué)生,數(shù)學(xué)教育都是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,需要不斷的努力和付出。在我的教學(xué)實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法有很多,比如通過(guò)足夠的練習(xí)、理解、思考和關(guān)注學(xué)生的心理健康等方面。相信只要不斷嘗試和改進(jìn),數(shù)學(xué)教育一定會(huì)給學(xué)生帶來(lái)意想不到的收獲和成就。
    六年級(jí)數(shù)學(xué)心得體會(huì)及收獲篇六
    本單元教材是在學(xué)生掌握了整數(shù)乘法,分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì),以及分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算等知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。內(nèi)容包括分?jǐn)?shù)乘法、利用分?jǐn)?shù)乘法解決問(wèn)題、倒數(shù)的認(rèn)識(shí)。這些內(nèi)容都屬于分?jǐn)?shù)中的基本知識(shí)和技能。利用這些知識(shí)不僅可以解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題,而且也是后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法,以及百分?jǐn)?shù)知識(shí)的重要基礎(chǔ)。
    1.建立分?jǐn)?shù)乘法的原型,掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法,能夠比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。
    2.理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用,并能應(yīng)用這些定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便計(jì)算。
    3.會(huì)利用分?jǐn)?shù)乘法解決一些實(shí)際問(wèn)題。 4.使學(xué)生理解倒數(shù)的意義,掌握求倒數(shù)的方法。
    1、在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上,幫助學(xué)生自主構(gòu)建新的知識(shí)。本單元內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)有密切的聯(lián)系。如,分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算對(duì)于學(xué)生而言是新的內(nèi)容,它的計(jì)算方法與整數(shù)、小數(shù)的計(jì)算方法有很大區(qū)別。但它的學(xué)習(xí)與整數(shù)乘法和分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)有緊密聯(lián)系。分?jǐn)?shù)乘法就是從整數(shù)乘法的意義導(dǎo)入分?jǐn)?shù)乘整數(shù),再擴(kuò)展到分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)。再如分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的算理及解決求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的問(wèn)題都與分?jǐn)?shù)乘法的意義緊密聯(lián)系,特別是對(duì)單位“1”的理解。又如,分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算,還要用到約分的知識(shí)。所以,教師應(yīng)注意讓學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上,自主建構(gòu)新知識(shí)。
    2、讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情景中學(xué)習(xí)計(jì)算。
    把計(jì)算與應(yīng)用緊密結(jié)合,是新課程的要求和本套教材的特點(diǎn)。教學(xué)中教師應(yīng)結(jié)合教材提供的實(shí)例,也可以選擇學(xué)生身邊的事例,有條件的地方也可運(yùn)用多媒體手段,創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情景,提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,理解分?jǐn)?shù)乘法的意義,學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算。同時(shí)注意在練習(xí)中安排應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法的意義及計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題或?qū)W生身邊的問(wèn)題,體會(huì)計(jì)算是解決實(shí)際問(wèn)題的需要,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
    3、改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,通過(guò)動(dòng)手操作、自主探索和合作交流的方式學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法。
    在教材說(shuō)明中我們已經(jīng)了解到教材簡(jiǎn)化了說(shuō)理及思考過(guò)程的敘述,不出結(jié)論性的內(nèi)容,主要是為了突出自主探索與合作學(xué)習(xí)。根據(jù)這一編排意圖,教學(xué)中要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,為學(xué)生提供充分開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),在觀察、操作的基礎(chǔ)上開(kāi)展探索、討論與交流,理解計(jì)算算理,歸納計(jì)算法則,分析數(shù)量關(guān)系,尋找解決問(wèn)題的思路,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。
    4、本單元內(nèi)容可以用12課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。
    六年級(jí)數(shù)學(xué)心得體會(huì)及收獲篇七
    20xx秋季學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作??傮w看,我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),在繼續(xù)推進(jìn)我?!白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí),把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái),轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),收到很好的效果。
    在一學(xué)期的實(shí)際教學(xué)中,我按照教學(xué)大綱的要求,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,全面實(shí)施素質(zhì)教育,努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。為了克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),使今后的工作更上一層樓,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié):
    數(shù)學(xué)教育應(yīng)面向全體學(xué)生,學(xué)生要成為教學(xué)過(guò)程活動(dòng)中真正的主人,這是現(xiàn)在教學(xué)改革的基本出發(fā)點(diǎn),。作為教師要相信每個(gè)學(xué)生,他們都是特殊的個(gè)體,都需要尊重、信任,也都有自我發(fā)展的需要因此,在教學(xué)中,我主要從課堂教師語(yǔ)言,教學(xué)方法方式入手,嘗試放手,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、主動(dòng)發(fā)言等,多使用激勵(lì)性語(yǔ)言。如:“你是怎么想的?”、“你的見(jiàn)解呢?”、“你想到什么?”、“你怎么想就怎么說(shuō)”、“誰(shuí)還有不同的想法”等等,營(yíng)造一種寬松的環(huán)境,消除學(xué)生的膽怯心理,尤其是后進(jìn)生,更需要關(guān)心和指導(dǎo),課堂上要多留意他們多給他們一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì),這樣才能增進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心,從而讓每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),通過(guò)這一學(xué)期以來(lái)師生的共同努力,學(xué)生課堂上的自主學(xué)習(xí)情緒有了很大的扭轉(zhuǎn)。課堂上,學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),大部分學(xué)生都能積極探索,質(zhì)疑問(wèn)難,踴躍發(fā)言。
    現(xiàn)代創(chuàng)新教學(xué)觀認(rèn)為:知識(shí)的.學(xué)習(xí)不再是唯一的目的,而是認(rèn)識(shí)科學(xué)本質(zhì),訓(xùn)練思維能力、掌握學(xué)習(xí)方法。因此要改變單純地依賴模仿與記憶的數(shù)學(xué)活動(dòng),動(dòng)手實(shí)踐,自主探索與合作交流要成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要形式。
    1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
    “學(xué)習(xí)的最好興趣是對(duì)所學(xué)材料發(fā)生興趣?!迸d趣愈濃求知欲愈強(qiáng),參與意識(shí)就愈高。因此,在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí),我常常借助學(xué)生的生活背景,把握學(xué)生的心理特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,如:在教學(xué)倒數(shù)時(shí),我設(shè)計(jì)了幾道題,讓學(xué)生填寫(xiě),當(dāng)學(xué)生束手無(wú)策時(shí),我自告奮勇迅速將答案填寫(xiě)完畢,為了打消學(xué)生以為老師事先算好的念頭,我補(bǔ)充說(shuō):“誰(shuí)能再出幾道類似的題目,你一出完,我馬上就能填出答案”,話音剛落,學(xué)生就興趣十足地爭(zhēng)著出題,結(jié)果出乎他們的預(yù)料,“老師為什么算得這么快?其中有什么訣竅?”這樣讓學(xué)生再好奇中激起了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,再探求教學(xué)問(wèn)題中喚起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。
    2、加強(qiáng)操作實(shí)踐,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
    有位教育家曾說(shuō)過(guò):“人的智慧來(lái)自手指尖”,有益的操作與實(shí)踐包含和孕育著學(xué)生的天真和創(chuàng)造的幼芽,因此在教學(xué)中要注重動(dòng)手操作,讓學(xué)生自制學(xué)具、操作教具等。通過(guò)手、口、眼、耳多種感官的協(xié)同作用,積極參與學(xué)習(xí),發(fā)展空間觀念。例如:在教學(xué)圓的認(rèn)識(shí)、圓的周長(zhǎng)、面積計(jì)算時(shí),引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作,自制圓片,通過(guò)用繩子繞圓周一圈,將圓的周長(zhǎng)曲線轉(zhuǎn)化成直線,通過(guò)將圓剪拼成近似長(zhǎng)方形等,化抽象為具體,發(fā)展學(xué)生的思維,同時(shí)也滲透了轉(zhuǎn)換思想。因此我們?cè)诮虒W(xué)中要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,加強(qiáng)操作,以及一些簡(jiǎn)單的實(shí)踐活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
    3、緊密聯(lián)系生活實(shí)際,盡量從學(xué)生身邊熟悉的事物引入數(shù)學(xué)知識(shí),使學(xué)生感受道數(shù)學(xué)與顯示生活的密切關(guān)系。讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)生活化的道理,知道數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又應(yīng)用于生活,并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和實(shí)踐能力。
    4、創(chuàng)新評(píng)價(jià),激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
    六年級(jí)數(shù)學(xué)心得體會(huì)及收獲篇八
    數(shù)學(xué)作為一門(mén)學(xué)科,在學(xué)習(xí)過(guò)程中往往會(huì)讓人感到困擾。作為一個(gè)六年級(jí)的學(xué)生,我也經(jīng)歷了許多數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的掙扎和困難,但是通過(guò)不斷的努力和積累,我逐漸領(lǐng)悟到了一些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和技巧。在這篇文章中,我將分享我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中得到的一些心得體會(huì)。
    首先,我發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)前,先要建立起正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和信心。數(shù)學(xué)是一門(mén)需要耐心和恒心的學(xué)科,沒(méi)有自信心和正確的態(tài)度,很難取得好的成績(jī)。因此,我在課堂上認(rèn)真聆聽(tīng)老師的講解,課后及時(shí)完成作業(yè),還會(huì)主動(dòng)參加各種數(shù)學(xué)競(jìng)賽和活動(dòng),這些都能提高我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性和興趣,增強(qiáng)自己的信心。
    其次,我注意到在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中,理解概念是非常重要的。只有真正理解了各個(gè)數(shù)學(xué)概念的含義和用法,才能更好地應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。因此,我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí),經(jīng)常不斷與自己進(jìn)行思考,并與同學(xué)們進(jìn)行討論,通過(guò)不斷地思考和討論,逐漸拓寬了自己的思路和想象力,提高了解決問(wèn)題的能力。
    第三,數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要不斷地進(jìn)行練習(xí)。練習(xí)是熟能生巧的必經(jīng)之路,只有通過(guò)反復(fù)地練習(xí),才能真正掌握各種數(shù)學(xué)技巧和方法。因此,我每天都會(huì)進(jìn)行一定量的數(shù)學(xué)練習(xí),包括老師布置的課后作業(yè)和自己額外準(zhǔn)備的練習(xí)冊(cè)。通過(guò)不斷地練習(xí),我逐漸提高了解題速度和準(zhǔn)確性,對(duì)于數(shù)學(xué)題目也能更加有把握地解答。
    此外,我還發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中,積極借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和方法也是非常有用的。數(shù)學(xué)是一門(mén)可以公開(kāi)交流和互相借鑒的學(xué)科,我們可以向他人學(xué)習(xí)一些好的解題思路和方法。因此,我常常與同學(xué)們進(jìn)行討論,交流各自的解題過(guò)程和心得,通過(guò)互相交流和借鑒,我受益良多,進(jìn)一步提高了我的數(shù)學(xué)水平。
    最后,我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)需要不斷堅(jiān)持和持續(xù)努力的過(guò)程。數(shù)學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)和技巧繁多,需要我們始終保持學(xué)習(xí)的熱情和耐心。因此,我時(shí)常給自己定下一些學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃,努力追求進(jìn)步。在學(xué)習(xí)中遇到困難和挫折時(shí),我會(huì)及時(shí)向老師請(qǐng)教,或者尋找其他途徑獲取幫助,保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
    總之,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一項(xiàng)需要付出努力和堅(jiān)持的過(guò)程。通過(guò)建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和信心,理解概念,進(jìn)行練習(xí),積極借鑒他人經(jīng)驗(yàn)和方法,并且堅(jiān)持不懈,我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得了一定的進(jìn)步。這個(gè)過(guò)程并不容易,但也給我?guī)?lái)了許多收獲和成就感。我相信,只要繼續(xù)保持這種學(xué)習(xí)態(tài)度和方法,日后我會(huì)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更大的成就。
    六年級(jí)數(shù)學(xué)心得體會(huì)及收獲篇九
    第一段:引言(200字)
    在六年級(jí)的數(shù)學(xué)課堂上,每天都有新的知識(shí)等待我們?nèi)W(xué)習(xí)。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和思考,我的數(shù)學(xué)水平有了明顯的提高,也收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。下面我將分享我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中得到的心得體會(huì)。
    第二段:興趣即動(dòng)力(200字)
    數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的第一步是培養(yǎng)興趣。數(shù)學(xué)的世界充滿了神奇和樂(lè)趣,但有些同學(xué)不喜歡數(shù)學(xué)是因?yàn)樗麄冇X(jué)得它枯燥無(wú)味。在六年級(jí),老師通過(guò)生動(dòng)的教學(xué),激發(fā)了我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,讓我發(fā)現(xiàn)了它的趣味性。比如我們學(xué)習(xí)了幾何圖形的分類,我發(fā)現(xiàn)它們都有獨(dú)特的形狀和特性,每一種圖形都像是數(shù)學(xué)世界中的一個(gè)小伙伴,這就讓我對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
    第三段:學(xué)以致用(200字)
    數(shù)學(xué)不僅僅是為了應(yīng)付考試,更重要的是學(xué)以致用。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)遍布在我們生活的方方面面。拿幾何圖形來(lái)說(shuō)吧,我們可以應(yīng)用它們來(lái)解決日常生活中的問(wèn)題,比如測(cè)量房間的面積、計(jì)算體積等。另外,數(shù)學(xué)還可以幫助我們運(yùn)用邏輯思維解決問(wèn)題,提高我們的科學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)以致用,我逐漸理解了數(shù)學(xué)的價(jià)值所在。
    第四段:堅(jiān)持與自信(200字)
    學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要堅(jiān)持和自信。數(shù)學(xué)知識(shí)是漸進(jìn)式的,每一步都是基于前一步的,所以我們必須保持持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度。在六年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,我遇到了不少困難,但正是堅(jiān)持努力,我才一點(diǎn)點(diǎn)攻克了這些難題。同時(shí),自信也是成功的關(guān)鍵。當(dāng)我充滿自信地面對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí),我才能夠思考更深入,解決更復(fù)雜的數(shù)學(xué)難題。所以,我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和自信的重要性。
    第五段:總結(jié)(200字)
    通過(guò)六年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),我明白了數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性和運(yùn)用范圍。同時(shí),養(yǎng)成了堅(jiān)持和自信的良好習(xí)慣。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)給我?guī)?lái)了樂(lè)趣,讓我懂得了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。我相信,只要保持對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度,我將在數(shù)學(xué)的海洋中不斷前進(jìn),邁向更高的數(shù)學(xué)峰頂。
    通過(guò)以上五段式的連接文章,我向讀者分享了六年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。從興趣即動(dòng)力、學(xué)以致用、堅(jiān)持與自信等方面,我深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性和意義。希望我的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驗(yàn)楦嗟耐瑢W(xué)提供一些啟發(fā),讓他們?cè)诹昙?jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步和成功。
    六年級(jí)數(shù)學(xué)心得體會(huì)及收獲篇十
    數(shù)學(xué)是一門(mén)抽象而又實(shí)用的學(xué)科,它需要我們有良好的邏輯思維和數(shù)學(xué)技巧。作為六年級(jí)學(xué)生,我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中積累了一些心得體會(huì),我想與大家分享一下。
    首先,我認(rèn)為養(yǎng)成良好的習(xí)慣是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)是一個(gè)需要積累的學(xué)科,每天都要保持練習(xí)的習(xí)慣。我記得在六年級(jí)初,我們學(xué)習(xí)了有關(guān)數(shù)列的知識(shí)。剛開(kāi)始時(shí),我覺(jué)得數(shù)列很難理解,每次做題都很吃力。但是,我沒(méi)有放棄,在老師的指導(dǎo)下,我每天堅(jiān)持做數(shù)列練習(xí)題。通過(guò)不斷的練習(xí),我逐漸理解了數(shù)列的概念和解題方法。這個(gè)過(guò)程讓我明白,只有保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,才能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得更好的成績(jī)。
    其次,我認(rèn)為要善于總結(jié)歸納。數(shù)學(xué)知識(shí)十分廣泛,我們需要將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行分類和歸納。比如,當(dāng)我們學(xué)習(xí)了一些解方程的方法后,我們可以將這些方法進(jìn)行總結(jié),畫(huà)出解方程的思維導(dǎo)圖,這樣不僅可以幫助我們記憶,還能夠培養(yǎng)我們的思維能力。在我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中,總結(jié)歸納常常起到了事半功倍的作用。
    再次,學(xué)會(huì)善于思考是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要環(huán)節(jié)。數(shù)學(xué)需要我們靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題。在解題時(shí),我們要善于思考,不斷探索解題的方法。有一次,老師給我們出了一道關(guān)于比例的難題。剛開(kāi)始,我沒(méi)有頭緒,但是我并沒(méi)有放棄,而是停下來(lái)思考。最后,我借助圖形進(jìn)行分析,找到了解題的突破口。當(dāng)我成功解答出這道題目時(shí),我感到非常的驕傲和滿足。這次經(jīng)歷讓我明白了解題時(shí)的思考過(guò)程是多么的重要。
    最后,六年級(jí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要我們與他人進(jìn)行合作。數(shù)學(xué)并不是一個(gè)孤立的學(xué)科,我們需要和同學(xué)們一起討論,互相幫助。我記得在學(xué)習(xí)概率的時(shí)候,老師把我們分成小組,讓我們一起進(jìn)行概率實(shí)驗(yàn)。在小組合作的過(guò)程中,我們交流了解題的思路,共同克服了難題,取得了不錯(cuò)的成績(jī)。從那時(shí)起,我明白了合作對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性,它能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,加深理解。
    總之,在六年級(jí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中,我明白了養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,總結(jié)歸納,善于思考和合作是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)是一門(mén)需要持之以恒的學(xué)科,只有不斷的努力和探索才能夠取得更好的成績(jī)。我相信,在今后的學(xué)習(xí)中,我會(huì)繼續(xù)保持這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),不斷向前。
    六年級(jí)數(shù)學(xué)心得體會(huì)及收獲篇十一
    數(shù)學(xué)是一門(mén)既有趣又具有挑戰(zhàn)性的學(xué)科,在六年級(jí)上冊(cè)的學(xué)習(xí)中,我收獲了很多。通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)是需要耐心和堅(jiān)持的,同時(shí)也培養(yǎng)了我的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。下面我將從“數(shù)的認(rèn)識(shí)”、“算術(shù)運(yùn)算”、“分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)”、“圖形與幾何”和“數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與圖表”這五個(gè)方面來(lái)總結(jié)我在數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)中的心得體會(huì)。
    首先,在數(shù)的認(rèn)識(shí)這一部分,我學(xué)會(huì)了更多數(shù)字的應(yīng)用。例如,學(xué)習(xí)了整數(shù)的運(yùn)算,我能利用整數(shù)進(jìn)行實(shí)際問(wèn)題的解決,比如負(fù)債的概念。此外,我還學(xué)習(xí)了自然數(shù)、整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)等的關(guān)系,通過(guò)做題我能看到這些數(shù)之間的聯(lián)系,并能靈活地應(yīng)用到實(shí)際生活中。
    其次,在算術(shù)運(yùn)算方面,我學(xué)到了更多簡(jiǎn)便快捷的計(jì)算方法。在學(xué)習(xí)加法、減法、乘法和除法的應(yīng)用中,老師教給了我們一些比較高效的計(jì)算技巧,比如豎式計(jì)算法、乘法豎式計(jì)算法等。通過(guò)多次練習(xí),我掌握了這些技巧,能夠更迅速地解決問(wèn)題。
    然后,在分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)這一部分,我對(duì)分?jǐn)?shù)有了更深入的了解。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我學(xué)會(huì)了分?jǐn)?shù)的分子、分母的意義,掌握了分?jǐn)?shù)的比較大小,同時(shí)也學(xué)會(huì)了將分?jǐn)?shù)與整數(shù)轉(zhuǎn)換。在分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算中,我經(jīng)過(guò)反復(fù)的練習(xí),掌握了加、減、乘、除分?jǐn)?shù)的方法,能夠熟練地進(jìn)行運(yùn)算。
    接下來(lái),在圖形與幾何這一方面,我理解了不同圖形的特點(diǎn)和性質(zhì)。學(xué)習(xí)了三角形、四邊形、圓形等的面積和周長(zhǎng)公式,我能夠根據(jù)給定的圖形條件計(jì)算面積和周長(zhǎng)。此外,在幾何圖形的旋轉(zhuǎn)、平移和鏡像中,我學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行圖形的變換,發(fā)現(xiàn)了幾何變換的規(guī)律。
    最后,在數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與圖表這一部分,我學(xué)到了如何進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集和分析。通過(guò)統(tǒng)計(jì)調(diào)查問(wèn)題和制作圖表,我能夠比較直觀地看出數(shù)據(jù)的變化趨勢(shì)和規(guī)律。同時(shí),在學(xué)習(xí)概率的應(yīng)用中,我掌握了如何計(jì)算事件的可能性,并能正確運(yùn)用概率的概念解決問(wèn)題。
    通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí),我不僅增加了數(shù)學(xué)知識(shí)的儲(chǔ)備,還培養(yǎng)了耐心和解決問(wèn)題的能力。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要一步一步,難點(diǎn)需要不斷地反復(fù)訓(xùn)練才能掌握,而且在解決問(wèn)題時(shí)也需要細(xì)心和思考。因此,我意識(shí)到數(shù)學(xué)不僅是一門(mén)知識(shí),更是培養(yǎng)思維能力和學(xué)習(xí)方法的重要工具。
    總之,數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)的學(xué)習(xí)給了我很多啟發(fā)和收獲。通過(guò)數(shù)的認(rèn)識(shí)、算術(shù)運(yùn)算、分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)、圖形與幾何以及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與圖表這五個(gè)方面的學(xué)習(xí),我不僅掌握了更多的數(shù)學(xué)知識(shí),還培養(yǎng)了自己的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。我相信,在未來(lái)的學(xué)習(xí)中,我將繼續(xù)努力,在數(shù)學(xué)這條道路上走得更遠(yuǎn)。
    六年級(jí)數(shù)學(xué)心得體會(huì)及收獲篇十二
    我是一小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教師,剛接任六年級(jí)一班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作?,F(xiàn)在將我?guī)Я昙?jí)數(shù)學(xué)以來(lái)的教學(xué)心得和感觸和大家進(jìn)行交流。
    接手本班的時(shí)候,面對(duì)一群完全陌生的可愛(ài)的面孔時(shí),了解和認(rèn)識(shí)學(xué)生是教學(xué)的首要任務(wù)。我通過(guò)同事及家長(zhǎng)的幫助,對(duì)他們的情況有所了解。比如誰(shuí)最調(diào)皮,誰(shuí)最愛(ài)搗亂,誰(shuí)比較聰明,誰(shuí)最愛(ài)動(dòng)腦筋,誰(shuí)的成績(jī)比較好,誰(shuí)的成績(jī)比較差等等。還因?yàn)檫@次村小合并而轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生,他們的紀(jì)律及學(xué)習(xí)習(xí)慣從低年級(jí)起就不怎么好,學(xué)習(xí)成績(jī)更是差勁。掌握了這些信息經(jīng)以后,我及時(shí)調(diào)整了自己的教學(xué)心態(tài),制訂了相應(yīng)的教學(xué)措施。
    我們六年級(jí)數(shù)學(xué)組經(jīng)常是集體備課,但是在實(shí)際操作中,因?yàn)槊堪嗟膶W(xué)生實(shí)際情況和教師對(duì)教材的理解程度的不一樣,因此每節(jié)課都會(huì)在集體備課的基礎(chǔ)上有所改動(dòng)。那到底該怎么改,這節(jié)課教學(xué)的重難點(diǎn)和合理優(yōu)化的教學(xué)過(guò)程是什么呢?這就需要同年級(jí)的教師一起研討自己對(duì)本節(jié)課的理解一節(jié)課中需要解決的問(wèn)題,凝聚集體的力量總是可以設(shè)計(jì)出一節(jié)好課的。我想這也是我們學(xué)校六年級(jí)數(shù)學(xué)集體成績(jī)比較高的一個(gè)非常重要的原因吧,也是我們需要繼續(xù)保留和發(fā)揚(yáng)下去的。
    在充分備好課的前提下我們還要注重課堂教學(xué)實(shí)效。我認(rèn)為六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂除了讓學(xué)生掌握基本知識(shí)點(diǎn)外,解答數(shù)學(xué)的方法和過(guò)程也是課堂教學(xué)的重點(diǎn),在平時(shí)的教學(xué)中,我特別關(guān)注這一點(diǎn)。我班有部分小男孩對(duì)數(shù)學(xué)特感興趣,每次的解題方法各式各樣,我在給予肯定的同時(shí),再讓學(xué)生比較,從而選擇最優(yōu)的解題方法。以此拓展學(xué)生思路,訓(xùn)練學(xué)生靈活的思維能力,使學(xué)生在解答數(shù)學(xué)的過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)帶來(lái)的快樂(lè),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣,從而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。
    十根手指都有長(zhǎng)有短,更何況是來(lái)自各個(gè)家庭性格迥異的學(xué)生。而我們班學(xué)生這種情況尤為突出,明顯的兩極分化,每次測(cè)試都有近滿分的,但也有個(gè)位數(shù)的,他們?cè)趯W(xué)習(xí)能力、方法和態(tài)度上都有所不同。為了提高整體班級(jí)的數(shù)學(xué)水平,課后就需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層輔導(dǎo),以滿足不同學(xué)生的需求。特別是對(duì)于差生,我更是課后利用休息時(shí)間幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難,幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。
    良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)能為學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平的提高營(yíng)造適宜的氛圍。六年級(jí)學(xué)生正處在告別童年、邁向青少年的交替階段,這一階段我們教師更應(yīng)該注重學(xué)生的.心理變化,學(xué)生細(xì)微的心理變化都會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效果。所以,當(dāng)我們?cè)谡麄€(gè)班級(jí)中形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng) ,引導(dǎo)班集體朝著良好的狀態(tài)發(fā)展,數(shù)學(xué)甚至其他學(xué)科的教學(xué)效果都是很顯著的。
    總之,我認(rèn)為六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)需要朝更精、更細(xì)、更深入的方向發(fā)展,既提高學(xué)生的.數(shù)學(xué)素養(yǎng),保證學(xué)生在小學(xué)畢業(yè)考試中取得更加優(yōu)異的成績(jī),還確保了學(xué)校在升學(xué)考試中數(shù)學(xué)成績(jī)的整體提高。
    六年級(jí)數(shù)學(xué)心得體會(huì)及收獲篇十三
    數(shù)學(xué)是一門(mén)理性思維和邏輯推理能力的訓(xùn)練性課程,對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是培養(yǎng)他們的思維能力、觀察力和解決問(wèn)題的能力的重要一環(huán)。通過(guò)六年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),我積累了許多心得體會(huì)。下面我將從積極的態(tài)度、方法的選擇、啟發(fā)式思維、數(shù)學(xué)運(yùn)算技巧和解題策略等方面進(jìn)行探討。
    首先,我深深意識(shí)到在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,積極的態(tài)度是成功的先決條件。在面對(duì)困難和挫折時(shí),保持一個(gè)積極的心態(tài)可以幫助我更好地解決問(wèn)題。我常常告訴自己“數(shù)學(xué)就像一座千層塔,只要我一步步往上攀登,就一定能到達(dá)頂峰?!边@樣的信念鼓舞著我不斷追求進(jìn)步。同時(shí),我還習(xí)慣于將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來(lái),如在購(gòu)物時(shí)計(jì)算找零、在接水時(shí)計(jì)算比例等。這種積極的態(tài)度讓我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中感到興奮和樂(lè)趣。
    其次,方法的選擇對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)有些數(shù)學(xué)題目只要通過(guò)規(guī)律和思維可以快速解決,而有些問(wèn)題需要用到具體的步驟和方法。因此,選擇適當(dāng)?shù)姆椒▽?duì)于提高解題效率非常關(guān)鍵。在六年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,我學(xué)到了很多解題方法,如畫(huà)圖法、列式法、推理法等。當(dāng)我遇到一道題目時(shí),我會(huì)先分析題目的要求和條件,然后選擇合適的方法進(jìn)行解答。通過(guò)不斷地練習(xí)和嘗試,我逐漸掌握了更多的解題技巧。
    啟發(fā)式思維也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要內(nèi)容。通過(guò)啟發(fā)式思維,我們可以靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題,從而培養(yǎng)創(chuàng)造力和批判斷力。例如,在解決一個(gè)難題時(shí),我會(huì)先想一想是否有類似的例子,然后運(yùn)用類似的方法進(jìn)行求解。如果還無(wú)法解決,我會(huì)嘗試逆向思維,從最后的結(jié)果倒推回來(lái),找出其中的規(guī)律。這樣的思維方式不僅提高了我的解題能力,還培養(yǎng)了我獨(dú)立思考和創(chuàng)新思維的能力。
    數(shù)學(xué)運(yùn)算技巧對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功也起著至關(guān)重要的作用。在六年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,我學(xué)到了四則運(yùn)算、分?jǐn)?shù)運(yùn)算、小數(shù)運(yùn)算等一系列的數(shù)學(xué)運(yùn)算技巧。通過(guò)不斷地練習(xí)和鞏固,我掌握了正確的運(yùn)算規(guī)則和順序,提高了計(jì)算的準(zhǔn)確性和效率。同時(shí),我還學(xué)會(huì)了靈活運(yùn)用運(yùn)算規(guī)則,將運(yùn)算步驟合理組織,從而縮短解題的時(shí)間。掌握了這些數(shù)學(xué)運(yùn)算技巧,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)變得更加輕松和愉快。
    最后,解題策略也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要一環(huán)。在面對(duì)一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題時(shí),我會(huì)根據(jù)問(wèn)題的要求和條件,制定一個(gè)解題方案。首先,我會(huì)仔細(xì)閱讀題目,確定問(wèn)題的關(guān)鍵詞匯和信息。然后,我會(huì)借助畫(huà)圖和列式等工具,將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為更容易解決的形式。接下來(lái),我會(huì)選擇適當(dāng)?shù)姆椒ê瓦\(yùn)算規(guī)則,進(jìn)行計(jì)算和求解。最后,我會(huì)檢查和驗(yàn)證解答的正確性。這樣的解題策略讓我在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)思路清晰,方法合理,提高了解題的質(zhì)量和準(zhǔn)確性。
    通過(guò)六年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心得體會(huì),我深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅是培養(yǎng)我們的思維能力和解決問(wèn)題的能力的重要手段,同時(shí)也是鍛煉我們的耐心和堅(jiān)持的過(guò)程。只有保持積極的態(tài)度、選擇合適的方法、發(fā)展啟發(fā)式思維、掌握數(shù)學(xué)運(yùn)算技巧和運(yùn)用解題策略,我們才能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。正是通過(guò)這些探索和實(shí)踐,我在六年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步,收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。相信在今后的學(xué)習(xí)中,我將繼續(xù)努力,取得更大的進(jìn)步。
    六年級(jí)數(shù)學(xué)心得體會(huì)及收獲篇十四
    在我們的日常生活中,折扣是一種常見(jiàn)的現(xiàn)象。折扣可以讓我們擁有更實(shí)惠的購(gòu)物體驗(yàn),同時(shí)也可以幫助商家促銷商品,增加銷售量。在數(shù)學(xué)中,我們也學(xué)習(xí)了折扣的概念,以及如何計(jì)算折后價(jià)格。學(xué)習(xí)這些知識(shí)有助于我們更好地理解折扣的作用,合理地進(jìn)行購(gòu)物決策。
    第二段:學(xué)習(xí)過(guò)程,講述折扣知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握
    在六年級(jí)數(shù)學(xué)課程中,我們學(xué)習(xí)了折扣的相關(guān)知識(shí)。通過(guò)老師的講解和課堂練習(xí),我們逐漸掌握了如何計(jì)算折扣和折后價(jià)格的方法。同時(shí),我們還學(xué)習(xí)了如何比較不同折扣力度的優(yōu)劣,以及如何利用折扣優(yōu)惠進(jìn)行購(gòu)物。通過(guò)這些學(xué)習(xí),我們不僅提高了數(shù)學(xué)水平,也增加了實(shí)際生活中的實(shí)用技能。
    第三段:實(shí)踐應(yīng)用,介紹折扣在實(shí)際中的運(yùn)用情況
    在實(shí)際中,我們經(jīng)常會(huì)遇到各種折扣優(yōu)惠。例如,商場(chǎng)的打折促銷、網(wǎng)上購(gòu)物的滿減活動(dòng)等。通過(guò)學(xué)習(xí)折扣知識(shí),我們可以更加準(zhǔn)確地計(jì)算出折后價(jià)格,避免因?yàn)樗沐e(cuò)價(jià)格而浪費(fèi)金錢。同時(shí),在購(gòu)物時(shí),我們也能更好地判斷各種折扣力度的優(yōu)劣,進(jìn)行選擇,獲得更多的實(shí)惠。
    第四段:心得體會(huì),闡述學(xué)習(xí)折扣知識(shí)的收獲和感悟
    學(xué)習(xí)折扣知識(shí),讓我更加深入地了解了折扣的原理和作用,以及如何正確地使用折扣來(lái)購(gòu)物。同時(shí),通過(guò)折扣的學(xué)習(xí)和運(yùn)用,我收獲了更多的實(shí)用技能,提高了生活的實(shí)用效益。在今后的生活中,我會(huì)更加注重優(yōu)惠信息的收集和比較,以獲得更多的實(shí)惠和利益。
    第五段:結(jié)尾,總結(jié)折扣知識(shí)的重要性和意義
    學(xué)習(xí)折扣知識(shí),不僅是提高數(shù)學(xué)能力的途徑,更是幫助我們更好地應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的各種折扣優(yōu)惠,以獲得更多的實(shí)惠和收益。因此,在今后的學(xué)習(xí)和生活過(guò)程中,我們應(yīng)該繼續(xù)關(guān)注折扣的相關(guān)信息,提高我們的折扣理解能力和應(yīng)用技巧,更好地應(yīng)對(duì)各種實(shí)際情況的需求。
    六年級(jí)數(shù)學(xué)心得體會(huì)及收獲篇十五
    第一段:引言(100字)
    數(shù)學(xué)是一門(mén)抽象的科學(xué),也是一門(mén)充滿挑戰(zhàn)的學(xué)科。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中,我經(jīng)歷了許多困難和挫折。然而,通過(guò)努力和堅(jiān)持,我逐漸開(kāi)始理解并喜歡上了數(shù)學(xué)。六年級(jí)上冊(cè)的學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn),但也給了我很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。
    第二段:學(xué)習(xí)方法(200字)
    要學(xué)好數(shù)學(xué),良好的學(xué)習(xí)方法是至關(guān)重要的。我發(fā)現(xiàn)在六年級(jí)上冊(cè),老師注重培養(yǎng)我們的思維能力和解題技巧。他們常常鼓勵(lì)我們多思考,多討論,并引導(dǎo)我們尋找解決問(wèn)題的方法。我學(xué)會(huì)了運(yùn)用邏輯推理和分析來(lái)解決各種問(wèn)題,這讓我感受到了數(shù)學(xué)的美妙之處。
    第三段:知識(shí)點(diǎn)掌握(300字)
    六年級(jí)上冊(cè)涵蓋了許多新的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn),包括分?jǐn)?shù)、小數(shù)、幾何圖形等。在學(xué)習(xí)這些知識(shí)點(diǎn)時(shí),我發(fā)現(xiàn)了它們之間的聯(lián)系,也逐漸理解了它們的應(yīng)用場(chǎng)景。例如,在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)它們?cè)谌粘I钪械膶?shí)際應(yīng)用非常廣泛,如分?jǐn)?shù)的加減乘除運(yùn)算、比較大小等。通過(guò)切實(shí)的練習(xí),我逐漸將這些知識(shí)點(diǎn)掌握,并能夠熟練應(yīng)用于解題過(guò)程中。
    第四段:思維能力培養(yǎng)(300字)
    數(shù)學(xué)能夠培養(yǎng)我們的思維能力,這一點(diǎn)在六年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得尤為明顯。通過(guò)解決各種題目,我學(xué)會(huì)了觀察、思考、分析和歸納。我發(fā)現(xiàn),在解答問(wèn)題的過(guò)程中,靈活的思維和創(chuàng)造性的解決方法非常重要。六年級(jí)上冊(cè)的學(xué)習(xí)提高了我的邏輯思維和問(wèn)題解決能力,讓我更加懂得如何運(yùn)用數(shù)學(xué)的方法去思考問(wèn)題。
    第五段:結(jié)語(yǔ)(300字)
    通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè),我對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更深的理解和愛(ài)好。數(shù)學(xué)是一門(mén)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持和不懈努力的學(xué)科,我深知要成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)學(xué)生還有很長(zhǎng)的路要走。但是,我相信只要保持好奇心和對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài),我一定可以不斷進(jìn)步。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),不僅為了提高自己的成績(jī),更重要的是為了培養(yǎng)自己的思維能力和解決問(wèn)題的能力,為將來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué),讓我不斷挑戰(zhàn)自我、超越自我!
    六年級(jí)數(shù)學(xué)心得體會(huì)及收獲篇十六
    數(shù)學(xué)是一門(mén)需要用邏輯思維解決問(wèn)題的學(xué)科。六年級(jí)上冊(cè)的數(shù)學(xué)課程讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性。數(shù)學(xué)不僅僅是一種知識(shí),更是一種解決問(wèn)題的方式和工具。通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),我學(xué)會(huì)了在解決問(wèn)題中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的技巧和方法,提高了我的邏輯思維能力。同時(shí),數(shù)學(xué)也培養(yǎng)了我堅(jiān)持不懈的品質(zhì),因?yàn)閿?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要不斷的練習(xí)和思考,才能更好地掌握。
    二、對(duì)整數(shù)的認(rèn)識(shí)
    整數(shù)是六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)中的一個(gè)重要概念。通過(guò)學(xué)習(xí)整數(shù)的概念和運(yùn)算法則,我對(duì)整數(shù)有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解。我明白了正整數(shù)、負(fù)整數(shù)和零的關(guān)系,能夠正確地進(jìn)行加減法運(yùn)算,還學(xué)會(huì)了用尺規(guī)作圖的方法求解整數(shù)運(yùn)算的問(wèn)題。整數(shù)運(yùn)算中,我通過(guò)不斷的練習(xí),逐漸提高了我的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性,也增強(qiáng)了我解決問(wèn)題的信心。整數(shù)的學(xué)習(xí)讓我感受到數(shù)學(xué)的奧妙和魅力,讓我對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣。
    三、對(duì)比例的認(rèn)識(shí)
    六年級(jí)上冊(cè)的數(shù)學(xué)還涉及到了比例的概念和運(yùn)算。通過(guò)學(xué)習(xí)比例,我認(rèn)識(shí)到比例是各種關(guān)系的一種特殊形式,可以用來(lái)描述兩個(gè)或多個(gè)量之間的比較關(guān)系。通過(guò)練習(xí)比例的計(jì)算和應(yīng)用,我掌握了比例的基本性質(zhì)和運(yùn)算方法,能夠靈活運(yùn)用比例解決實(shí)際問(wèn)題。比例的學(xué)習(xí)還培養(yǎng)了我的邏輯思維能力和綜合運(yùn)用能力,使我對(duì)實(shí)際問(wèn)題的分析和解決能力得到了提升。比例也讓我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用,使我對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更有動(dòng)力和興趣。
    四、對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)
    在六年級(jí)上冊(cè)的數(shù)學(xué)中,幾何圖形是一個(gè)重要的內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)幾何圖形的性質(zhì)和特點(diǎn),我了解了圓、直線、平行線、相交線等基本幾何概念。我學(xué)會(huì)了用尺規(guī)作圖的方法構(gòu)造幾何圖形,也學(xué)會(huì)了計(jì)算幾何圖形的面積和周長(zhǎng)。通過(guò)練習(xí)幾何圖形的繪制和計(jì)算,我提高了我的空間想象力和觀察力,也培養(yǎng)了我的準(zhǔn)確性和耐心。幾何圖形的學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)不僅是抽象的符號(hào)和公式,而且也是有形的、可見(jiàn)的,與我們的生活息息相關(guān)。
    五、數(shù)學(xué)在我日常生活中的應(yīng)用
    六年級(jí)上冊(cè)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅讓我掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)和技巧,還讓我意識(shí)到數(shù)學(xué)在我日常生活中的廣泛應(yīng)用。在生活中,我能夠利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決度量單位的轉(zhuǎn)換和運(yùn)算問(wèn)題,能夠計(jì)算商品的折扣和優(yōu)惠,能夠推算出比例關(guān)系。數(shù)學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)不再是一門(mén)單純的學(xué)科,而是一種解決實(shí)際問(wèn)題的工具。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)讓我更加自信地面對(duì)各種數(shù)學(xué)問(wèn)題和生活問(wèn)題,讓我喜歡上了思考和探索的樂(lè)趣。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅影響了我的學(xué)習(xí)成績(jī),更讓我對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展充滿了希望。
    通過(guò)六年級(jí)上冊(cè)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),我對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)更加深入,技能也得到了提高。我理解了整數(shù)的概念和運(yùn)算法則,掌握了比例的基本性質(zhì)和運(yùn)算方法,熟練了解幾何圖形的性質(zhì)和特點(diǎn)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅給我?guī)?lái)了知識(shí)的收獲,更培養(yǎng)了我的邏輯思維能力、綜合運(yùn)用能力和解決問(wèn)題的能力。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也讓我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用,讓我更加自信地面對(duì)各種實(shí)際問(wèn)題。六年級(jí)上冊(cè)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)讓我對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更大的興趣和熱愛(ài),也為我的學(xué)習(xí)之路打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    六年級(jí)數(shù)學(xué)心得體會(huì)及收獲篇十七
    在生活中,我們經(jīng)常會(huì)看到各種各樣的商品打著“折扣”的標(biāo)志。所謂折扣,就是在原價(jià)的基礎(chǔ)上打折,以吸引更多的消費(fèi)者。折扣的數(shù)學(xué)運(yùn)用也十分廣泛,特別是在購(gòu)物中計(jì)算打折后的價(jià)格,更是十分重要。
    第二段:學(xué)校教育中的折扣教學(xué)
    作為數(shù)學(xué)課程中重要的一環(huán),折扣在學(xué)校的教育中也占有一定的比重。在六年級(jí)的數(shù)學(xué)課中,我們學(xué)習(xí)了折扣的定義、計(jì)算方法、應(yīng)用和注意事項(xiàng)等,培養(yǎng)了我們的計(jì)算能力和金錢觀念。
    第三段:折扣教學(xué)對(duì)我們的價(jià)值
    通過(guò)學(xué)習(xí)折扣的知識(shí),我們第一時(shí)間意識(shí)到了商品折扣的作用。在購(gòu)物中,我們能夠準(zhǔn)確地計(jì)算出商品的實(shí)際價(jià)格,避免因打折而被騙。同時(shí),還培養(yǎng)了我們的消費(fèi)觀念,讓我們更加理性地購(gòu)物消費(fèi)。
    第四段:折扣教學(xué)對(duì)我們的思維
    除了培養(yǎng)我們的消費(fèi)觀念,折扣教學(xué)還培養(yǎng)了我們的邏輯思維和數(shù)學(xué)能力。在計(jì)算折扣時(shí),我們需要進(jìn)行簡(jiǎn)單的四則運(yùn)算,同時(shí)還需要注意單位轉(zhuǎn)換和小數(shù)的計(jì)算,這種思維訓(xùn)練能夠鍛煉我們的計(jì)算能力。
    第五段:折扣教學(xué)的啟示
    折扣教學(xué)對(duì)我們有著很多啟示。它告訴我們,只有真正掌握了知識(shí),在實(shí)際生活中才能夠更好地應(yīng)用。同時(shí),也為我們的未來(lái)提供了幫助,讓我們?cè)谖磥?lái)的打折購(gòu)物中能夠更加理性、準(zhǔn)確地計(jì)算商品的實(shí)際價(jià)格。
    總之,六年級(jí)數(shù)學(xué)中的折扣教學(xué)不僅培養(yǎng)了我們的計(jì)算能力和金錢觀念,還鍛煉了我們的邏輯思維,對(duì)我們的未來(lái)也提供了幫助和指引。希望我們能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)并應(yīng)用在實(shí)際生活中。
    六年級(jí)數(shù)學(xué)心得體會(huì)及收獲篇十八
    這節(jié)課我主要分為三個(gè)階段,力爭(zhēng)做到讓學(xué)生學(xué)有用的數(shù)學(xué)、讓學(xué)生學(xué)生活中的數(shù)學(xué),構(gòu)建了從“問(wèn)題情境——數(shù)學(xué)模型——解釋與應(yīng)用”的教學(xué)方式,使枯燥的數(shù)學(xué)變得即有趣又有用。
    一、導(dǎo)入環(huán)節(jié):首先,由黑板上老師板書(shū)的一個(gè)“圓”字導(dǎo)入,讓學(xué)生充分展開(kāi)想象,找到生活中和圓有關(guān)的物體,喚起了學(xué)生對(duì)生活中圓的感知,使學(xué)生體會(huì)到圓就在我們身邊,從而培養(yǎng)學(xué)生觀察和認(rèn)識(shí)周圍事物的興趣和意識(shí),接著在此基礎(chǔ)上直接揭示了這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容“圓的認(rèn)識(shí)”
    二、畫(huà)圓環(huán)節(jié)和認(rèn)識(shí)圓的各部分名稱及特征結(jié)合在一起。第一次畫(huà)圓,先讓學(xué)生用準(zhǔn)備的材料(圓形物體、圓規(guī)等)在紙上畫(huà)圓,通過(guò)自己的操作實(shí)踐來(lái)直觀感受圓的曲線特征,為探究圓的基本特征及用圓規(guī)畫(huà)圓做了準(zhǔn)備、做好鋪墊。接著讓學(xué)生把畫(huà)好的圓剪下來(lái),學(xué)生通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、折一折、量一量等動(dòng)手操作活動(dòng),使學(xué)生獲得充足的、豐富的感性材料。在充分感知的基礎(chǔ)上,通過(guò)敘述操作過(guò)程,把感知經(jīng)過(guò)思維內(nèi)化為表象,再通過(guò)多媒體演示及在教師的指導(dǎo)下,抽象概括出圓心、半徑、直徑等概念。第二次畫(huà)圓,先讓學(xué)生通過(guò)閱讀課本,了解用圓規(guī)畫(huà)圓的方法,然后放手讓學(xué)生試著畫(huà)出半徑是2厘米的圓,并標(biāo)出圓心、畫(huà)出半徑和直徑,最后總結(jié)出用圓規(guī)畫(huà)圓的步驟及注意事項(xiàng)。這次畫(huà)圓,既鞏固了用圓規(guī)畫(huà)圓的方法,又檢查了學(xué)生對(duì)圓心、半徑、直徑的概念。第三次畫(huà)圓,讓學(xué)生按照上面畫(huà)圓的步驟,畫(huà)出直徑是6厘米的圓,加深了學(xué)生對(duì)半徑與直徑之間關(guān)系的理解和掌握。通過(guò)這三次畫(huà)的圓,讓學(xué)生觀察圓的位置和大小有什么不一樣,很容易的得出:圓心決定圓的位置,半徑?jīng)Q定圓的大小。
    三、鞏固練習(xí)階段:概念形成后,完成了圖中哪條線段是圓的半徑、直徑及圓的半徑、直徑在等圓或同圓中才存在的特征及關(guān)系的判斷等一系列的.練習(xí)。即是概念形成后的應(yīng)用,同時(shí)又檢查了學(xué)生對(duì)圓的各部分的特征的掌握情況。最后用今天所學(xué)的知識(shí)說(shuō)明為什么車輪要做成圓的?車軸應(yīng)裝在哪里?這個(gè)問(wèn)題,使學(xué)生懂得圓的知識(shí)來(lái)源于生活,又為生活服務(wù)的道理,懂得用所學(xué)的知識(shí)解釋周圍所見(jiàn)的事物,提高用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。