只有進行全面的總結(jié)，我們才能真正認識到自己的長處和短處，為自己的進步找到方向。寫一篇較為完美的總結(jié)，首先需要明確總結(jié)的目的和對象。接下來是一些總結(jié)寫作的范文，大家可以借鑒一下。
解決民生問題工作心得篇一
“20要解決一些困擾基層的形式主義問題，切實為基層減負?！苯眨泄仓醒朕k公廳印發(fā)了《關于解決形式主義突出問題為基層減負的通知》，并將年作為“基層減負年”。形式主義是基層痛點、淚點，為基層減負說到了干部的心坎上。必須割掉形式主義的“大尾巴”，把基層干部從無謂的事務中解脫出來。
擰緊思想“螺絲釘”?！皢栴}出在前三排，根子就在主席臺。”形式主義之所以“尾大不掉”，“表”是作風問題，“里”卻是思想問題，根源在政績觀錯位，思想上偏離了為民的“坐標”，行為自然就“跑偏”。鏟除形式主義，要抓住思想教育這個根本，將力戒形式主義、官僚主義作為全黨開展的“不忘初心、牢記使命”主題教育重要內(nèi)容，教育引導黨員干部牢記黨的宗旨，堅持實事求是的思想路線，樹立正確政績觀，把對上負責與對下負責統(tǒng)一起來。“關鍵在少數(shù)”要帶頭“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”，常常打掃思想的灰塵，切實改進學風會風文風，努力踐行“三嚴三實”，堅決克服自己的形式主義。
用好考核“指揮棒”?！吧厦媲О彦N，下面一根釘。”基層作為推動政策落實的“最后一公里”，尤其是在脫貧攻堅的決戰(zhàn)時期，基層干部的擔子更重、壓力更大。然而，在一些地方，凡事要求“工作留痕”，數(shù)據(jù)報表“滿天飛”;“五花八門”的調(diào)研、“眼花繚亂”的檢查等等，諸如此類的形式主義讓基層干部有苦難言，是阻礙事業(yè)發(fā)展的“一堵墻”。因此，要為基層考核“減負”，壓縮考核頻次，取消名目繁多、導向不正確的考核，防止考核過多過濫，解決多頭考核、重復考核、繁瑣考核等問題。要注重實績考核、平時工作和群眾評價，擠干政績考核“水分”，不惟“痕績”論英雄，走出“痕跡管理”的誤區(qū)。
揮好問責“鐵鞭子”。毛澤東同志曾指出：“形式主義是一種幼稚的、低級的、庸俗的、不用腦子的東西。”形式主義與黨的宗旨格格不入，是一個頑癥、毒瘤，危害很大、影響政治生態(tài)。形式主義流弊已久、根深蒂固，往往呈現(xiàn)一種“風”來病除、“風”去病歸的特點，具有頑固性、反復性和多樣性、變異性，有時還帶有一定的迷惑性。特別是形式主義者往往又會擺出很多啼笑皆非的理由，披上各種各樣“政治正確”的外衣，給甄別、監(jiān)督和問責帶來一定難度。因此，對一些形式主義的苗頭性、傾向性問題，要及時“敲敲鐘”“扯扯袖”，督促整改糾正。對貫徹中央精神表態(tài)多調(diào)門高、行動少落實差的“兩面人”，要嚴肅處理。對因形式主義、官僚主義造成嚴重后果的，要嚴肅問責，將馳而不息糾“四風”進行到底。
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解決民生問題工作心得篇二
當下防疫工作與人民群眾切身利益息息相關，來電多、問題多、請求多、投訴多成為指揮部辦公室的常態(tài)。下面是小編為大家整理的疫情期間民生問題工作心得3篇，以供大家參考借鑒!
【織密疫情下的民生保障網(wǎng)】
目前，湖北省疫情防控出現(xiàn)一些積極變化，但形勢仍嚴峻復雜。越是關鍵時刻，越不能掉以輕心。應當繼續(xù)引導居民做好居家自我隔離，同時要為居民織密一張張“民生保障網(wǎng)”，在各方聯(lián)動下打贏這場疫情防控阻擊戰(zhàn)。
盡快恢復物流，打通民生保障“任督二脈”。物流保障是民生保障中的重要一環(huán)，物流與居民生活息息相關。近些年，在互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟的推動下，電商、快遞等行業(yè)興起，各行各業(yè)的發(fā)展也離不開物流的“加持”。在疫情最困難的前期，全國多地采取相應對策進行防控，為進一步全面控制住疫情發(fā)展，物流業(yè)務的對外開展也隨之暫停，這對病源傳播的阻斷起到了良好的作用。當下疫情防控出現(xiàn)一些積極變化，穩(wěn)定有序地恢復物流業(yè)的平穩(wěn)運行迫在眉睫，既可以有效為百姓生活必需品的正常供給提供保障，也能為即將進行的全面復工復產(chǎn)提供物資支持，因此，物流業(yè)的步入正軌是打通當前民生保障工作“最后一公里”以及取得全面勝利的關鍵。
穩(wěn)定市場供應，守護好居民的“一日三餐”。居民繼續(xù)堅持居家隔離是取得徹底勝利的必要條件，豐富居民的“菜籃子”、兜住捆緊“米袋子”是當前階段的重要任務?！懊褚允碁樘臁?，守護好居民的“一日三餐”是一個需要下細功夫的系統(tǒng)性工程。政府需發(fā)揮好牽頭作用，做好與各大生產(chǎn)企業(yè)之間的協(xié)調(diào)工作，保證市場的米面糧油、瓜果蔬菜供應，用好監(jiān)督職能，穩(wěn)定市場價格，從源頭上解決老百姓“買菜難”“買菜貴”“品種少”等問題。同時各企業(yè)要做好復工復產(chǎn)的準備工作，自覺承擔和履行社會責任，確保防控和生產(chǎn)“兩不誤”。肚子填飽了，身心才會有溫暖，才能有力氣對抗病毒。
細致優(yōu)化管理，做好居民生活的“大管家”。當然不僅是吃飯的問題，居民們的一些其他生活需求也不容忽視。目前由于各小區(qū)進行封閉式管理，以及各類商家的停業(yè)歇業(yè)，導致譬如特定的藥物、急需的物資等一些居民的多元化需求得不到滿足，影響正常生活。面對這一龐大的工作量和與平時不同的管理方式，封閉式管理不是在“封閉”居民的生活，公共區(qū)域管控也要做到“控中有細”。各小區(qū)物業(yè)和下沉社區(qū)的黨政干部必須充當起居民們的“生活管家”，根據(jù)實際情況制定規(guī)章制度，合理進行分工，及時對居民的需求進行統(tǒng)計、采購與配送，在幫助居民拿到藥物、快遞等物品的同時做好消毒措施，使居民既舒心又安心。
保民生方能聚民心。疫情防控正處在最吃勁的關鍵階段，需要我們不斷匯集各方力量，繼續(xù)聚焦民生保障工作，提振精神不泄勁，昂揚斗志不放松，堅持為民筑起一道保衛(wèi)生命健康的鋼鐵長城。
【在戰(zhàn)“疫”中交出關乎民生的暖心答卷】
凡是過往，皆為序章。當前疫情防控阻擊戰(zhàn)進入關鍵階段，越是吃勁時刻，越要緊緊依靠人民群眾，勇于擔當，全力以赴，以“敢叫日月?lián)Q新天”的氣魄，以決戰(zhàn)決勝姿態(tài)發(fā)起總攻，彰顯出“把人民群眾生命安全和身體健康放在第一位”的價值目標和價值取向，交出防疫大考中關乎民生的暖心答卷。
盯緊“最小事”，防疫之下多聽民之所盼?！皬膩碇螄撸瑢幉煌鼭O樵”，關心解決好這些民生“小事”折射出為政之要為除民瘼，也彰顯了為政者的大智慧、大情懷。疫情期間，老百姓一早醒來，首先想到的是今天增長人數(shù)怎么樣?本地局勢怎么樣?自己居家的一日三餐怎么辦?自我預防怎么做?這些都是特殊時期影響他們幸福感最直接最具體的事情，也是民情的“晴雨表”。紓民困、解民憂，就要盯緊老百姓最關心的“最小事”，這也是疫情防控“一盤棋”當中的最重要方面。在疫情進入最后的殲滅階段，全國各地都積極按下保民生、保生產(chǎn)的“加速鍵”，老百姓的“菜籃子”“米袋子”“油瓶子”得到了充分保障，越來越多的群眾生活在有“力道”的民生保障中，更有了“味道”。
謹防“最難事”，防疫之下多擁人民情懷。形式主義、官僚主義是做好統(tǒng)籌做好疫情防控、民生保障和經(jīng)濟發(fā)展的最大“難事”和“絆腳石”。前幾日，湖北省鄂州市鄂城區(qū)違反疫情防控捐贈生活物資分配管理規(guī)定，擅自擴大發(fā)放范圍和發(fā)放標準，致使一女子在微信朋友圈炫耀自己家的水果蔬菜已經(jīng)“吃不完了”。如果一項工作的推進和落實不能服務群眾，要么“懸在空中”、要么“停在路上”、要么“鎖在抽屜”，就容易脫離民生、背離現(xiàn)實，偏離方向。在防疫工作中的所謂大情懷，說到底就是為人民服務，將“魚水情深”熔鑄在靈魂里，始終關注民生、不斷改善民生，始終對人民群眾傾注感情，旗幟鮮明的把害群之馬揪出來，自覺做到放下“官架子”，多掏“心窩子”，在盡責中求心安、在奉獻中求快樂、在擔當中求幸福，搭建起黨群、干群關系的一座座“橋梁、”一條條“紐帶”、一個個“同心圓”。
聚焦“最急事”，防疫之下多想怎么辦好。當前已進入疫情防控的高潮期，企業(yè)復工生產(chǎn)的關鍵期，老百姓看病的“急”、務工人員返崗的“急”、企業(yè)復工復產(chǎn)的“急”、學生上課的“急”，老百姓的每一件“最急事”，都是黨和政府的牽掛之事，要讓老百姓的“急事不急”才能彰顯黨和政府的初心使命。一個人選擇了一座城市，是對這座城市的深厚感情，實質(zhì)上也是把他的一生交給了這座城市，所以在防疫抗疫中把民生工作落到實處細處、落到百姓的心坎上，既是保民生，也是保勝利。如果百姓的每一個急事難事能被關注，每一個民愿民盼都能被重視，每一個民疾民痛都能被解決，當個體幸福匯聚成集體的笑容時，我們才能理直氣壯地說，自己用奮斗定義了人民的幸福，在疫情之下的特殊時期繪就出了民生幸福的動人畫卷。
【“防疫健康信息碼”豈能城市“專屬”】
近日，習近平總書記在北京考察新冠疫情防控科研攻關工作時強調(diào)，人類同疾病較量最有力的武器就是科學技術，人類戰(zhàn)勝大災大疫離不開科學發(fā)展和技術創(chuàng)新。
破除“標準打架”，一鍵“掃碼”登記全網(wǎng)辦理。紅黃綠三色“健康碼”是一人一碼、互不兼容，方便、快捷、高效知曉、查詢健康信息，助力復工出行。然而，外來務工人員在“14天”還是“28天”隔離期上犯了難，明明是同一個體在a標準下是“綠碼”，在b標準下是“黃碼”?！皹藴蚀蚣堋弊钜讕怼皵?shù)據(jù)打架”，因填寫申報表述、要求側(cè)重不同，導致“一填再填”“一申再申”，數(shù)據(jù)運用上的不配套、不協(xié)調(diào)，大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術“武裝”下無法實現(xiàn)“云共享”，“訂單式”服務無法有效落實，如是“多套制”標準耗時耗力，就無法一網(wǎng)辦理、因應施策。這就要求各級根據(jù)《全國一體化政務服務平臺防疫健康信息碼接口標準》精準對接，后臺統(tǒng)一“歸口”，信息管理相互協(xié)同，開通熱線、24小時“人工+虛擬客服”、現(xiàn)場窗口答疑解惑，對“異常申報”落實責任主體，及時跟蹤問詢。要嚴把“審核關”“領取關”，實時動態(tài)更新個人健康軌跡，對老、少年齡層等確有辦理障礙的要增加“掃碼轉(zhuǎn)換”、優(yōu)化“信息篩查”，在前期宣傳登記和“最后一公里”集中傾斜人力財力，讓群眾“愿意掃”“掃得準”“用得著”。
破除“各自為政”，群眾“亮碼”跨省互信互認。各省市多采用“綠碼”通行模式，群眾在“亮碼”之前要經(jīng)過統(tǒng)一認證和“每日健康打卡”。然而在民航、鐵路領域出現(xiàn)“亮碼”無效、“城市健康碼”正在接入中情況，還要在現(xiàn)場申請“輸入地”的“健康碼”，這使雙方行動效能大打折扣。截至3月9日10時，已有8省3直轄市接入國家政務服務官方碼，因此要盡快統(tǒng)一“跨省”“異地”互信互認模式，依托國家政務服務平臺，根據(jù)疫情等級劃分先行區(qū)域，在堅持“全國一盤棋”下整合“試運行”，推廣全員全覆蓋行動。同時要避免政出多門，衛(wèi)生健康、人社、交通等職能部門要精準監(jiān)控、分級管理，一線“卡口”“監(jiān)測點”采用“綠碼”+“體溫合格”通行模式，“亮碼”即明確軌跡，提高登記統(tǒng)計效率，方便科學管理。要在獲取當前位置“定位”上解決群眾具體需求，針對居住地、戶籍地、無固定居所、出差人員等應用場景，運用智能化手段做好預案，積極探索“上線”后“平時”“戰(zhàn)時”模式合并、篩選、切換功能，對突發(fā)事件能夠準備充分、應對得當。
破除“信息繭房”，安全“識碼”科學信息管理。群眾從“掃碼”申報開始，都是主觀性“輸出”個人信息，這就是“信息繭房”的最大弊端，只能接收自己主動“輸出”的，缺乏社會粘性、客觀性、科學性。各級要依托通用信息平臺，精準劃分“訪問權限”，以便各職能部門獲取可用“信息流”，除了“當前定位”、防控所需人員流動軌跡等外，還要分級分區(qū)推廣實施“識碼+”核驗模式，具體場景做好“卡口”識別、后臺推送、主動登記等“加法”，擴大有用數(shù)據(jù)“輸出量”，并且對獲取數(shù)據(jù)真實性、有效性進行統(tǒng)計甄別。要規(guī)范“信息共享”和“信息安全”關系，積極利用數(shù)據(jù)做好防控“乘法”，嚴厲打擊網(wǎng)絡違法犯罪，推廣“健康碼”“可修改一次”申報數(shù)據(jù)的后臺“留痕”、防止篡改功能，涉及個人身份、健康等隱私數(shù)據(jù)，工作人員和后臺操作在信息獲取范圍內(nèi)做好保密，特別是在信息傳輸過程中筑牢合力“防火墻”，做好篩查核驗、公開發(fā)布，讓群眾在登記時無后顧之憂。在數(shù)字化申報平臺推廣運用中，要積極探索從“平時”“戰(zhàn)時”信息管理長效機制，讓群眾在教育、醫(yī)保、藥監(jiān)、民政等政務服務中“一碼通用”。
民生事還要“民中”辦，“亂碼‘鍵’欲迷人眼”現(xiàn)象給相關機構以警醒，在不斷獲取科技“紅利”，給疫情防控“賦能”“增速”的同時，科技怎樣“武裝”民生事、用到“民心里”，值得各行業(yè)各領域深思。
解決民生問題工作心得篇三
2019年，中共中央辦公廳印發(fā)《關于解決形式主義突出問題為基層減負的通知》，明確提出將2019年作為“基層減負年”;2020年，中共中央辦公廳印發(fā)《關于持續(xù)解決困擾基層的形式主義問題為決勝全面建成小康社會提供堅強作風保證的通知》，自上而下抓源頭治理，抓制度建設，充分體現(xiàn)了抓實抓好基層減負工作的決心和意志;2020年政府工作報告中指出，要大力糾治“四風”，把廣大基層干部干事創(chuàng)業(yè)的手腳從形式主義的束縛中解脫出來，為擔當者擔當，讓履職者盡責，表明黨中央為基層松綁減負、激勵廣大干部擔當作為的堅定決心。因此，要讓基層減負落地生效，關鍵要念好“四字訣”。
念好“松”字訣，保障基層減負能“松綁”。開展基層減負，是為了把基層干部從繁瑣的事務性工作中解放出來，把更多的時間和精力放到基層治理、群眾工作以及抓落實求實效上來，然而某些地方為了凸顯工作成績，也為了工作能夠落到實處，往往進行層層加碼。雖然出發(fā)點是好的，但是在加碼過程中很容易演變成要數(shù)據(jù)漂亮、要會議落實、要材料匯報、要痕跡管理等“華而不實”的內(nèi)容，非但達不到減負的目的，反而越做越復雜。此外，就是沒有采取行之有效的管理措施，沒有建立健全干部激勵獎勵機制，讓某些黨員干部聽聞“基層減負”后，便滋生“歇歇腳”“喘口氣”的松勁心態(tài)，對基層減負的效果產(chǎn)生一定的影響。因此，基層減負要念好“松”字訣，給基層干部“松綁”，而不是讓基層干部“松懈”，更不是“減責”，讓基層干部能夠全身心投入基層工作，不斷提高工作質(zhì)量，擠掉形式主義的“水分”，增加實干擔當?shù)摹梆B(yǎng)分”。
念好“減”字訣，保障基層減負能“減負”。在以往，層層發(fā)文、層層開會，手機微信群永遠響個不停，這些無疑占用了基層干部大量時間精力，讓基層干部苦惱不已。雖然在全國開展基層減負后，絕大多數(shù)地區(qū)的基層干部真正感受到了“減負”，但是某些地方依然存在將發(fā)文件紅頭改白頭、正式改便簽，將明令取消的報表改用微信形式上報，把現(xiàn)場會議減少卻增加視頻會議等。因此，要念好“減”字訣，真正把基層干部的手腳解脫出來，尤其是脫貧攻堅目標任務重的地方更要做好基層減負工作，為各項攻堅工作提供堅實保障?！皽p負”不是為“減速”，基層干部不能因為“減負”，就減緩其他工作的速度，而是要借力科技發(fā)展東風，運用大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)等技術，讓數(shù)據(jù)“多跑腿”，讓干部群眾“少跑路”，以“智慧辦公”跑出基層減負“加速度”。
念好“實”字訣，保障基層減負不“打折”。給基層減負，不是一句口號那么簡單，既要大刀闊斧破除形式主義、官僚主義，又要狠抓工作落實，促進基層干部把更多的時間和精力放在干事創(chuàng)業(yè)上，而這歸根結(jié)底，需要念好“實”字訣。把基層減負落到實處，要樹立正確的政績觀，把減負看在眼里、緊盯不放，刻在心里、印在腦中、抓在手上，切實把形式主義當“過街老鼠”，舉起棍子窮追猛打，不見成效不撒手。從一文一會抓起，從一人一事改起，少些“伸手要”、多些“邁開腿”，少些“精挑細選式調(diào)研”、多些身心皆入基層實打?qū)嵵笇?要勇于對那些“華而不實”的工作下決心做好“減法”，真正做到不必要的會議少開、不必要的檢查少做、不必要的文件少發(fā)，層層卸包袱、層層減壓力，讓基層干部從繁瑣的事務中解脫出來，激發(fā)基層干部實干擔當?shù)木珰馍瘛?BR> 念好“去”字訣，保障基層減負能“去量”?；鶎訙p負要通過“去量”把那些如同垃圾一樣的負擔甩掉，讓基層干部能夠干干凈凈、整整潔潔地“輕裝前行”“輕裝上陣”，不斷提高工作質(zhì)量和增強工作實效?！吧厦媲l線，下面一根針?！比绻写罅康氖聞铡⑦^重的負擔“壓”在基層干部身上，極易導致基層干部在長期嚴重“超負荷”的情況下被“壓垮”。長期重壓之下的負重前行，勢必會放慢前進的腳步，影響整個隊伍前行的進度。因此，要通過對基層繁雜工作報表以及對各種形式的督查檢查考核進行“去量”“瘦身”“提質(zhì)”，不斷精簡、濃縮內(nèi)容，“擠干”過多的“水分”，存在更多的“干貨”，最終讓基層干部把大量的時間和精力放在最重要、最急迫的領域和問題上。
念好“四字訣”，切實為基層減負。以“減”的境界、激情、作風、成效，讓基層干部干事創(chuàng)業(yè)的手腳從形式主義的桎梏中解脫出來，讓“擔當者”“履職者”把更多時間精力放在密切聯(lián)系群眾、服務群眾上，用實際行動書寫人民群眾滿意的“時代篇章”。
解決民生問題工作心得篇四
近日，中共中央辦公廳發(fā)出《關于解決形式主義突出問題為基層減負的通知》，明確提出將作為“基層減負年”。形式主義是我黨多年來著力鏟除的一個“毒瘤”，形式主義助長官僚主義，滋生一些政治腐敗等問題。要徹底清除這一“毒瘤”，必須牢固樹立“四個意識”，深挖細查，敢于向形式主義“亮劍”，馳而不息把作風建設推向深入。
走群眾路線，堅持實事求是。作風的根本問題是黨性意識缺失的問題，是黨員干部理想信念“缺鈣”“貧血”所致。背離群眾路線、背離實事求是的思想路線是形式主義產(chǎn)生的重要原因。早在土地革命時期，毛澤東同志就開始對形式主義進行批判?！靶问街髁x害死人”，要反對唯上、唯書，機械照搬的形式主義，防止片面地只從形式上看問題，要不斷加強思想教育，筑牢思想根基，引導黨員干部牢固樹立宗旨意識，端正權力觀、政績觀，強化求真務實的精神和真抓實干的作風，讓干部真正走到群眾身邊，贏得群眾信任。
抓關鍵少數(shù)，率先以身作則。領導干部是抓黨的作風建設的關鍵少數(shù)，要樹好標桿，做好榜樣。形式主義之所以在我們工作中滋生蔓延，很大程度上是各級領導干部奉行上級規(guī)定，層層加碼，以致于基層一線疲于應付，照抄照搬。許多基層領導干部深受這種形式主義的困擾，但也不得不選擇承受。作為關鍵少數(shù)的領導干部，要率先垂范，從細處著手，從小事出發(fā)，從身邊做起，改變領導方式和領導方法，進一步精簡文件和會議，改進文風和會風，大興調(diào)研之風，狠剎形式主義這類壞風氣，把良好黨風政風展現(xiàn)在群眾面前。
立規(guī)章制度，整治頑疾陋習。作風方面的頑疾陋習，歸根結(jié)底要靠制度來祛除。當前形式主義反映出來的問題越來越多樣化，錯綜交織，癥結(jié)難控。中央及地方各級頒發(fā)相關規(guī)定，就是要向形式主義等不良風氣“亮劍”，力圖消除頑疾陋習。這一次中央辦公廳發(fā)文再一次突出問題導向，用科學規(guī)范、簡潔高效、務實管用的制度來規(guī)定和約束我們工作中存在的作風問題，力求達到規(guī)范權力運行、改進工作作風、提高辦事效率、體現(xiàn)群眾意愿的要求，將糾“四風”、轉(zhuǎn)作風、樹新風融入日常工作的各個領域，對違反禁令踩“紅線”、闖“雷區(qū)”的行為零容忍，以制度的剛性約束確保作風建設長效化、常態(tài)化。
我們黨從建黨、建國到今天，歷經(jīng)風雨洗禮的近百年崢嶸歷史，是一代代人經(jīng)過不斷實踐、自我革命、推陳出新，探索出了一條有中國特色的社會主義道路。實踐出真知，中華民族偉大復興的中國夢絕不是通過依葫畫瓢、照抄照搬別人的模式和經(jīng)驗來實現(xiàn)的，這種照本宣科的形式主義最終只會導致無路可循。鑒于此，我們黨從成立以來始終把作風建設擺在突出位置，清醒認識到反“四風”的重要性，大膽剜除思想上的“毒瘤”，讓新鮮血液活絡肌體，始終堅持人民立場，保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系。
解決民生問題工作心得篇五
隨著社會的不斷進步，人們技術領域的不斷開闊，科技便日益的進入到我們的生活中，變得不可或缺。工作和學習尤其在辦公中，電腦更是不可或缺的工具，起著舉足輕重的作用。從這次學習《用word解決教師工作中的問題》之后，我懂得了辦公自動化給我們帶來的好處。以前只是表面上的去了解它，現(xiàn)在學習了它就和一開始了解的程度又不一樣。比如：word可以清晰的呈現(xiàn)出表格和圖片更加直觀地表達文章的思想和結(jié)構，并讓文檔的版面更加美觀和大方。這樣一來為我們省了不少的事和時間，得到的結(jié)果是又快、又準、有精確。 這是我在學習中了解的一些。對于之前只是潛意識的了解，而現(xiàn)在我體會到了辦公自動化給我們帶來的高效、快捷和便利的好處。在今后的教學工作中，我會繼續(xù)專研學習，不斷提高自己的科技能力，讓工作更加便利。
xx年8月，我參加了暑期信息技術培訓，回顧一晃而過的幾天，培訓的時間很短，但對我來說受益匪淺，我以這次培訓為契機，積極接收新的教育教學理念，更新了觀念，開闊了教學研究的視野，充分認識到了現(xiàn)代教育教學媒體的特點和重要性。
通過學習、網(wǎng)上交流等環(huán)節(jié)，我感到長了許多見識，教學思路靈活了，對自己的教學也有了新的目標和方向：首先在課堂的設計上一定要力求新穎，講求實效性，不能活動多多而沒有實質(zhì)內(nèi)容;教師的語言要有親和力，要和學生站在同一高度，甚至蹲下身來看學生，充分的尊重學生;再者在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以在焦急之中代替學生去解決問題，那樣又成了滿堂灌的形式;教師可以設置問題引導學生，但是不能全靠問題來牽引學生，讓學生跟著老師走，這樣便又成了滿堂問的形式。
我深深的體會到，在教學中，我們所設計的課堂教學，應該使學生在使用遠教資源時能學會與他人合作，學會使用與年齡發(fā)展相符合的多媒體資源進行學習。能夠在他人的幫助下使用通訊方式遠距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨立學習，發(fā)展個人的愛好和興趣。從而激發(fā)了學生探索求知的欲望，提高了學生的認識程度，學生可以觸類旁通地知道很多知識，擴大知識面，使他們增長見識。
遠教資源是學生萌發(fā)創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神，走向世界的窗口，我們將傳統(tǒng)的課堂教學模式引向電腦多媒體網(wǎng)絡信息領域，可利用網(wǎng)絡信息豐富、傳播及時、讀取方便、交互強等特性，促進教育制度的革新，豐富教學形式，提高教育質(zhì)量。
學習雖然已經(jīng)結(jié)束，來自導師的諄諄教誨，來自同行們的傾情相助，匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進的號角，支持、激勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來的工作、學習之路，將是永無止境。
為了提高自身的計算機管理業(yè)務素質(zhì)，促進信息技術教學工作的順利開展，我于2019年3月份在中小學繼續(xù)教育網(wǎng)上選學了《計算機應用基礎》的課程學習。這次培訓非常適合我們農(nóng)村中小學教師專業(yè)發(fā)展的需要、它給了我們一個掌握現(xiàn)代教育媒體技術的好機會。當前，計算機行業(yè)是個飛速發(fā)展的行業(yè)，日新月異，因此，不斷加強理論學習，拓展知識領域，進行知識更新，是我們當前最為迫切的任務。由于我們農(nóng)村教師長年工作在教學一線，工作任務繁重，沒有時間外出參加培訓活動，需要一種能夠適合個人工作形式的培訓方式，中歐項目為廣大農(nóng)村教師提供了這樣一個場所，在這個場所里，教師可以借助配置的學習資源和自身的經(jīng)驗，開展有組織、以自學為主的培訓，提高自己的教育教學能力。正是在這樣的背景下上級部門組織了這一次學習。
1、計算機的基礎;2、計算機的硬件安裝與維護;3、系統(tǒng)軟件的安裝與維護;4、辦公軟件office、word、excel、powerpoint等常用的幾種軟件和應用技巧;5、網(wǎng)絡的維護;6、衛(wèi)星接收;7、光盤刻錄。
雖然這次培訓的時間很短，但對我來說受益匪淺，以這次培訓為契機，積極接收新的教育教學理念，更新了觀念，開闊了教學研究的視野，充分認識到了現(xiàn)代教育教學媒體的特點和重要性。主要有以下這幾個方面的體會：
1、培訓學習讓我了解了計算機的硬件與系統(tǒng)軟件的安裝、維護知識。在學習這一部分內(nèi)容時授課老師深入淺出，讓我們自己積極動手操作，結(jié)合實踐來提高自己的操作能力，使每個學員得到了一次鍛煉的機會。
2、學習了常用的辦公軟件，主要有office、word、excel、powerpoint等，以及常用的幾種軟件的應用技巧，同時也學習了一些解決實際應用過程中經(jīng)常出現(xiàn)的問題的方法，相信這次學習，會讓我在今后的工作中運用電腦時能夠得心應手。
3、在我們農(nóng)村小學，大家對網(wǎng)絡方面的知識較為貧乏，大多數(shù)人還從未接觸過網(wǎng)絡知識，還不能超前地認識到網(wǎng)絡帶來的好處。因此為了提高大家的認識，老師不僅采用實物演示的辦法，而且還為我們提供實踐操作的機會來為大家講解有關組建局域網(wǎng)以及網(wǎng)絡維護方面的知識，介紹了一些平時我們很少用到的網(wǎng)絡檢測命令，對我今后維護學校自己的局域網(wǎng)絡有很大的幫助。在整個學習過程中我始終認真學習，把知識及時作以整理和復習，以便提高自身的知識水平和教學能力，以適應信息時代對我們教育工作者的要求。
我們也渴望能夠參加更多的這類培訓活動，以便更好地為各位老師提供學習的機會，使我縣的教育教學水平能更上一個臺階，由此教育教學法質(zhì)量的提高，促進學生的全面發(fā)展和成長。
現(xiàn)階段的五年制高職學生，都是90后，而計算機作為信息時代的主要載體和工具，正擔負著越來越重要的作用，他們早在初中甚至小學階段已經(jīng)接觸過。如今作為一門五年制高職的課程，計算機應用基礎在各級各專業(yè)的開設成為必需，而且由于計算機教育貼近現(xiàn)實，有著其他課程無可比擬的可操作性、實用性、實效性;作為素質(zhì)教育的一環(huán),在素質(zhì)教育中占據(jù)了極其重要的地位。如何上好計算機應用基礎課?讓每位同學通過這個課程的學習后，最起碼能考取全國計算機等級考證的一級證?這是我們計算機基礎教師要思考的。
以下是結(jié)合我的教學經(jīng)驗，在2019年--2019年第一學期的《計算機應用基礎課程》的教學中的一點心得:
1、為學生創(chuàng)設良好的學習情境。在計算機基礎的教學中，學生的學習環(huán)境往往會不同程度地影響學生的學習態(tài)度、學習興趣以及最終的學習效果。因此，在平時教學中，我力求為學生創(chuàng)設一個輕松愉快而又有助于學生理解、運用知識的學習情境。如:每次上課時，我首先會向?qū)W生展示案例的效果，將課前精心準備好的ppt文稿式樣用計算機演示出來，告訴學生這就是他們將要學習的而且要求每人完成的，以增進學生一些感性上的認識，讓他們有個準備。
2、設立互助小組，組織學生討論:我們需要明確的是為什么要學習該課程呢?在當今這樣一個信息飛速發(fā)展、迅速傳遞的信息時代，不掌握一定的信息技術，也就不能夠抓住快速傳遞的信息的能力，勢必會被時代所淘汰。因此每位學生無論是哪個專業(yè)都應該初步掌握使用計算機技術去獲取信息、處理信息的能力。
3、激發(fā)學生的學習興趣。學習興趣，是學生學習和掌握知識的動力和源泉。在計算機應用基礎的教學中充分激發(fā)學生學習知識的興趣，是我們計算機教師在組織教學過程中首要的任務。而如何激發(fā)學生學習興趣，關鍵在于讓學生覺得他們所學的東西有用有價值，一方面要逐步滿足學生的好奇心理，另一方面要讓學生有更多嘗試和實踐的機會。我發(fā)現(xiàn)，一旦學生對學習內(nèi)容感興趣的話，他們就會鍥而不舍地鉆研下去，以致掌握熟練的操作技能。
實踐證明，這種做法有助于增進學生之間的情感交流，培養(yǎng)學生合作學習的能力，激發(fā)學生學習的樂趣，這些作用往往是教師所無法取代的。
4、鼓勵學生學以致用。結(jié)合實用需求,講解課本外的計算機知識.比如:因為生活質(zhì)量提高,好多家庭配有電腦,所以在介紹主機時,給學生講解主機背段接口(如鍵盤,鼠標,usb等接口),并打開主機箱,讓學生認識機箱內(nèi)的硬件設備.講到網(wǎng)絡應用時,教學生下載手機鈴聲,圖片等。因此，只要學生能把所掌握的知識加以運用，在運用中再學習、再發(fā)現(xiàn)，不斷創(chuàng)新，就能不斷發(fā)展。
我鼓勵和支持學生利用計算機去做自己愿意做的事情，去完成其他學科的作業(yè)、做實驗或進行輔助學習等等。此類做法，確實加深了學生對所學知識的理解，又充分發(fā)揮了他們自主創(chuàng)新的勞動和集體智慧的創(chuàng)造，有利于學生的發(fā)展。
5、讓學生領會到這是一種美的教育。計算機應用基礎的教學不僅僅要使得學生掌握知識技能，更重要的是讓學生在學習過程中受到美的陶治，使他們認識到學習是一種享受，鼓勵他們追求美、創(chuàng)造美，從而激發(fā)他們創(chuàng)作的熱情，注意培養(yǎng)他們的藝術觀點和美的鑒賞能力，以及他們想象的直覺能力的培養(yǎng)。只有這樣，才能使他們的智力發(fā)展完善，成長為創(chuàng)造型人才。
在教學的過程中，我還要求學生編輯出版自己的小報刊以及廣告設計策劃等，引導學生在創(chuàng)作過程中欣賞美、鑒賞美，也享受由勞動而來的快樂和美的熏陶。
計算機應用基礎的教學是藝術，藝術的發(fā)展是無止境的，它需要我們不斷地去實踐、探索、創(chuàng)新。
21世紀是高度信息化的社會，為適應市場經(jīng)濟的發(fā)展和教育改革順利進行，培養(yǎng)實用人才已成為教育者所矚目的問題。職業(yè)中學培養(yǎng)目標是培養(yǎng)熟練專業(yè)技術人員和為大學輸送合格的新生，使其具有較好的基礎知識和較強的實踐技作為《計算機應用基礎》這門基礎課程，由于現(xiàn)在從小學開始已經(jīng)讓學生學習計算機基礎方面的各種知識，而各學校對知識的教授也存在很大的不同，導致學生的基礎參差不齊，這樣就對計算機基礎的教學帶來了困難。在以往的教學過程中是以教師為中心，更多的只是注重教的過程，而忽略了學生學的過程，然而學生對學到的知識記不住，考試時往往成績提高不上來，所以，本人將通過以下幾個方面來探討如何學好計算機應用基礎這門課程。
一、課程結(jié)構及考試內(nèi)容分析
《計算機應用基礎》一書涵蓋了計算機多個方面知識，主要包括計算機基礎知識及漢字輸入法、windows操作系統(tǒng)及其應用、word文字編輯、excel電子表格、powerpoint電子演示文稿、internet的應用、foxbase數(shù)據(jù)庫七部分內(nèi)容，江西省近幾年來三校生考試一直采用筆試方式，所以主要以理論為主，但是要讓學生掌握理論知識，必須與實踐相結(jié)合，這樣學生對知識掌握就更牢固。在課堂教學中計算機基礎知識和漢字輸入法以知識型和技能型內(nèi)容為主，剩余的六部分不僅涵蓋大量的知識型內(nèi)容，更重要的是操作型內(nèi)容也主要集中在這部分，因此這部分的學習將是教師講解的重中之重。既要牢記理論知識又要熟練掌握操作步驟。
二、采用的教學模式
1、合理地安排課程設置比例
計算機應用基礎課程七個部分都是主要內(nèi)容，中間五個部分都是理論性和實踐性特別強的知識內(nèi)容。在教學過程中，我們要注意講解和實踐的關系處理，既不能只講解而不上機，這樣忽略了學生的主體作用，學生會感到枯燥乏味，失去學習興趣，學不到真正的操作技能。也不能只上機，不講解，這樣不能發(fā)揮教師的主導作用，學生各自為政，教學效果得不到保證;就我個人實踐總結(jié)較適當?shù)睦碚撜n與上機課的時間比例是1：1(有條件者可安排為1：2)。安排這樣的比例，目的是讓學生在實際操作中掌握知識，讓理論與實踐緊密聯(lián)系起來。教師上的理論課一來可以為學生理清一些邏輯，講述一些原理;二來可以總結(jié)學生在上機實踐中遇到的一些問題和錯誤。同時上機課最好能連排，防止學生剛剛學會或還不會就下課的現(xiàn)象，讓學生有充足的時間熟練操作。這樣設置課程，效果很不錯，學生的理論與技能水平都有了很大的提高。
2、提倡理論教學的精講多練
我們知道以前那種趕鴨子上架的滿堂灌的教學方式早已成為教學改革的對象。尤其是對于實踐性很強的計算機課而言更是如此。理論課并不代表一定要講滿一節(jié)課的理論知識。因為現(xiàn)在的計算機教材大都簡明、通俗，而且還圖文并茂，大部分學生都能看懂，教師在教學過程中起的是貫通、點撥的作用，所以我們提倡教師深入講解一些難懂的、易錯的地方以及一些有效的學習方法，更多時候是發(fā)揮學生的學習自主性和自學能力。計算機應用基礎課程涵蓋了多方面知識，書本上有些并沒有體現(xiàn)出來，而書上寫得很詳細、易懂，我們可以一概略講，留給學生課后去自學并上機實際操作。到課外找一些內(nèi)容進行知識補充，在授課時不必要講滿一節(jié)課，總是留下一些時間回答學生在上機過程中遇到的問題。對于windows、word、excel、powerpoint、foxbase等操作型的內(nèi)容，宜上機邊講邊練，即教師在對某個知識點進行講解、演示后，馬上讓學生動手進行一個與剛才授課內(nèi)容有關的操作練習，這樣，學生的思路始終跟著老師的授課內(nèi)容，既可以吸引學生的注意力和調(diào)動學生的求知欲，而上機課只是在一些難懂的地方演示一遍給學生看，其他時間留給學生去摸索，這樣的學習效果往往比學生從頭到尾在教師安排、監(jiān)視下學習好得多。
3、用個性化的作業(yè)、考試來考核學生對知識的掌握
說到底計算機只是一個工具，所以檢驗學生學習的好壞不能僅憑一次書面或上機考試來判定。若是這樣對學生而言是不公平的，同時容易造成學生的死記硬背，從而埋沒學生的創(chuàng)造性和求知欲。上課時教師根據(jù)教學內(nèi)容布置操作內(nèi)容，上機時，讓他們充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力，考評時對學生進行現(xiàn)場評分，并把那些沒在課堂上講述的操作技巧作以附加，以激發(fā)學生的創(chuàng)造性。每上一章內(nèi)容以試卷的方式至少考兩次試，而且知識面要廣，不能只停留在書本上，平時也要多出一些課后練習，讓學生有事可做，在期中、期末考試中全面綜合地考核學生的對知識掌握程度和能力水平，這樣把作業(yè)與考試結(jié)合在一起，我發(fā)現(xiàn)讓學生以這種方式學習具有顯著的效果。
計算機教學是靈活多樣的，教學方法也非常多，我們在實際教學中就應該把各種好的方法都應用起來，把計算機教學工作搞得更好。在課堂上要根據(jù)不同的教學內(nèi)容來選擇不同的教學方法激發(fā)學生學習的積極性。
1、用任務驅(qū)動式教學法
任務驅(qū)動式教學法是一種建立在建構主義教學理論基礎上的教學模式，教師通過巧妙地設計教學內(nèi)容，將要講授的知識和技能蘊涵在任務中，使學生通過完成具體任務達到掌握知識和技能的目的。學生完成任務的過程是一個不斷提出問題、分析問題、解決問題的過程，從而真正掌握相關的知識與技能。教師在學生完成任務的過程中主要是起啟發(fā)、引導和交流的作用。例如，在信息獲取與發(fā)布powerpoint軟件這一章內(nèi)容時，將預先做好的一張生日賀卡演示給學生看，再圍繞它講解制作的步驟，然后要求學生給自己最喜歡的人制作賀卡，這樣學生的積極性一下子就被調(diào)動起來，重點及難點問題迎刃而解。但在制作賀卡時，應結(jié)合教學模式，根據(jù)學生實際情況、教學思路進行教學設計。這樣既使學生愿意學，又能活躍課堂氣氛，提高教學質(zhì)量。
2、用懸念教學法
上課時，教師先提出一些與教學內(nèi)容有關的實際問題，讓學生想想如何解決。如在excel電子表格時，可問學生本次期中考試的成績在電腦里處理，將各科成績匯總，還要排名次呢，應該怎么辦?然后引出用電子表格建立的方法，通過excel來完成這類任務，將輕松又準確。通過設置一些懸念，再讓學生用計算機去解決，他們會覺得學習計算機確實有用，能夠解決實際中的問題，從而也提高了學習的積極性。
3、用演示與實踐教學法
有條件的學校，硬件上應能保證教學的需要，多媒體教室、多媒體投影儀等是上好計算機課的硬件保證。在這些場所，教師可以很方便地應用演示法，使學生能看到教學內(nèi)容，學生更容易接受。另外，計算機是實踐性很強的學科，在操作時也要手把手教，力爭每位學生都能掌握，要學好計算機必須有充足的上機實踐的時間和機會，如果沒有實踐，所學的內(nèi)容就容易忘記，就學不好計算機。如果沒有實際操作，學好了也沒有多大的用處。所以要更加注重學生的理論知識與實踐技能。讓他們每堂課有所學有所獲。
當然，在教學過程中可以采用的教學方法還有引導式教學法、分層式教學法、范例教學法、輔助教學法、比喻教學法、發(fā)現(xiàn)教學法、循序漸進教學法、分組競賽法等，這些教學方法可根據(jù)需要靈活應用，使學生在學習過程中能充分發(fā)揮自主學習的主動性和創(chuàng)造性。
總之，計算機應用基礎課程的教學涉及到諸多方面的知識，需要我們不斷地探索新的教學方法和教學模式，激發(fā)學生對學習該課程的興趣，使學生不但掌握書本上的知識，而且熟練操作技能，為他們能到大學深造創(chuàng)造有利的條件，只有這樣才能達到我們教學的真正目的。
解決民生問題工作心得篇六
在我們的工作中，解決問題是一種常態(tài)。無論是項目延誤、團隊沖突，還是業(yè)務變化，問題總是如影隨形。這篇文章是我從理論學習到實踐應用的心得，希望能對你們有所啟發(fā)。
首先，我們需要理解，問題解決并非是一種特例，而是一種常態(tài)。解決問題能力是每個員工必備的核心能力之一。問題解決的過程就是尋找、分析并解決問題的過程，它的實質(zhì)就是“預防”。預防和解決二者之間存在微妙的關系：解決問題是預防的另一種形式。
解決問題的方法論包括四個步驟：確認問題、分析問題、制定解決方案和實施解決方案。這四個步驟需要按順序進行，每個步驟都需要深思熟慮和團隊協(xié)作。
確認問題是我們解決問題的第一步。我們需要清晰地定義問題，包括問題的本質(zhì)、影響范圍以及影響程度。分析問題需要我們運用批判性思維，挖掘問題的根源，找出問題的本質(zhì)。在這個過程中，我們需要理解問題的各種可能原因，以及這些問題對項目和團隊的影響。
然后，我們進入解決問題的核心步驟：制定和實施解決方案。制定解決方案需要我們提出并評估各種可能的解決方案，找出最佳的解決方案。實施解決方案需要我們采取行動，確保解決方案的有效性。
在這個過程中，我們需要時刻關注問題是否得到解決，并持續(xù)監(jiān)控和評估解決方案的效果。這可以幫助我們確保問題真正得到解決，并且防止問題再次發(fā)生。
最后，我們需要不斷地學習和改進。解決問題是一個不斷學習和改進的過程。通過反思解決問題的過程，我們可以了解哪些方法有效，哪些方法無效。通過持續(xù)的改進，我們可以不斷提升我們的解決問題能力。
總的來說，解決問題是一種技能，也是一種態(tài)度。我們需要用開放的思維去面對問題，用積極的態(tài)度去解決問題，用持續(xù)的學習去提升自己。希望我的這篇文章能給你們帶來一些啟示，也希望你們能在工作中不斷提升自己的解決問題能力。
解決民生問題工作心得篇七
近日，中央“不忘初心、牢記使命”主題教育領導小組印發(fā)《關于對第一批主題教育單位整改落實情況進行“回頭看”的通知》，為確保整改落實取得成效進行部署安排。
習近平總書記在“不忘初心、牢記使命”主題教育工作會議上強調(diào)：“要力戒形式主義、官僚主義，教育引導黨員干部樹立正確政績觀，真抓實干、轉(zhuǎn)變作風。主題教育本身要注重實際效果，解決實質(zhì)問題?！彪S著主題教育深入推進，很多地區(qū)部門在改進作風、解決問題等方面采取了有效措施、取得了扎實成效。但是，也有個別單位、個人沒有做到一以貫之，在整改落實上陷入了形式主義的“旋渦”，需要高度警惕、有效防范。
謹防“雷聲大雨點小”式整改，堅決杜絕“面子工程”。主題教育要求把“改”字貫穿始終，而整改落實的關鍵在“實”。如果花了大量時間去開會部署、宣傳發(fā)動，耗費大量精力去調(diào)查研究、征求意見，報紙上工作亮點頻出，電視上說得頭頭是道，匯報時表態(tài)斬釘截鐵，到最后落實卻“高舉輕落”“不疼不癢”，改不到自己痛處、改不進老百姓的心坎里，以至事倍功半、本末倒置，讓主題教育的效果大打折扣不說，也反手打了自己的臉。整改落實扎不扎實、到不到位，看的不是“包裝”“唱功”，而是“療效”“實績”。各地區(qū)各部門絕不能搞“面子工程”、做“表面文章”，要動真碰硬、真刀真槍地改到根上、改出成效。
謹防“濫竽充數(shù)”式整改，堅決杜絕“蒙混過關”。黨的十八大以來，隨著全面從嚴治黨的不斷深入和黨的群眾路線教育實踐活動、“三嚴三實”專題教育、“兩學一做”學習教育及其常態(tài)化制度化等一系列黨內(nèi)教育的扎實開展，各級各部門作風明顯好轉(zhuǎn)、工作更加務實，廣大黨員干部思想深受洗禮、政治更加堅定。但也有少數(shù)部門、個人依然執(zhí)迷不悟、我行我素，并把“濫竽充數(shù)”的行徑延伸到此次主題教育中來，用“紙上整改”裝樣子，以“拿來主義”走過場，企圖“蒙混過關”。而結(jié)果卻是一葉障目不見泰山、絞盡腦汁卻“竹籃打水一場空”，上演了一場“皇帝的新裝”，貽笑大方。這一問題的存在，說到底還是“思想根子問題”沒解決好，缺乏正視問題的自覺和刀刃向內(nèi)的勇氣，沒有做到真學真懂真信真行，還需要在學思踐悟上下真功夫。
謹防“換湯不換藥”式整改，堅決杜絕“原地踏步”。抓整改落實，就要把初心使命變成黨員干部銳意進取、開拓創(chuàng)新的精氣神和埋頭苦干、真抓實干的自覺行動，就要推動黨的路線方針政策落地生根，就要推動解決人民群眾反映強烈的突出問題，就要不斷增強人民群眾獲得感、幸福感、安全感。整改落實最忌諱打官腔、耍滑頭，如果動“文字游戲”的歪腦筋，搞“換湯不換藥”式的應付作業(yè)，結(jié)果只會是原地踏步、不進反退，也就難以破除障礙、推動發(fā)展，更難以讓人民群眾滿意?！耙徽Z不能踐，萬卷徒空虛。”國家機關、人民公仆，決不能開“空頭支票”，更不能有搞“假把式”的錯誤示范，必須要言而有信、言出必行、行而有效。
解決民生問題工作心得篇八
工作就是解決問題，這個觀點在我的職業(yè)生涯中深入我心。最初，我被這個理念所吸引，是因為我認識到在工作中，問題和挑戰(zhàn)是不可避免的，而解決這些問題正是我們的職責所在。通過不斷實踐和深入思考，我逐漸明白了這個道理。
在我的工作中，我面臨過各種大小不一的問題。從協(xié)調(diào)團隊成員，到解決項目中的技術難題，再到管理復雜的數(shù)據(jù)分析項目，每一個挑戰(zhàn)都讓我學到了很多。我發(fā)現(xiàn)，當我認真面對和解決一個問題時，我會在這個過程中成長和進步。盡管過程可能會充滿困難和挑戰(zhàn)，但是當我看到問題的解決結(jié)果，我會感到深深的滿足和欣慰。
解決問題的過程中，我也體驗到了團隊協(xié)作的力量。當我們面對一個復雜的問題時，最好的解決方案往往來自于團隊的共同智慧。我們通過討論、交流，不斷優(yōu)化和完善解決方案，最終找到一個大家都能接受的答案。這種團隊協(xié)作的精神和過程，讓我深深感受到了解決問題的重要性。
同時，我也明白了解決問題需要具備批判性思維和創(chuàng)新能力。當我們面對一個困難的問題時，我們不能僅僅依賴過去的方法和經(jīng)驗，而是需要獨立思考，尋找新的解決方案。這種批判性思維和創(chuàng)新精神，使我在解決問題的過程中不斷找到新的方法，提高了我的工作效率和質(zhì)量。
總的來說，工作就是解決問題，這個理念給了我很大的啟示。它讓我明白，解決問題不僅是我們的職責，也是我們成長和進步的機會。在未來的工作中，我將繼續(xù)學習、實踐，不斷提高我的解決問題的能力，為公司和團隊做出更大的貢獻。
解決民生問題工作心得篇九
近日，中共中央辦公廳發(fā)出《關于持續(xù)解決困擾基層的形式主義問題為決勝全面建成小康社會提供堅強作風保證的通知》(以下簡稱《通知》)，從八個方面全面檢視、靶向治療，為破除“形式主義”開出“良方”，讓基層干部創(chuàng)業(yè)干事的手腳從形式主義的束縛中徹底解脫，可謂一部“基層減負”寶典。誠然，“基層減負”要為干部“瘦身”，更要讓干部“瘦”之有“型”。
“基層減負”要塑造“理想信念型”干部，補足精神之“鈣”，筑牢思想防線，讓初心使命“扎根鑄魂”?！袄硐胄拍顒訐u是最危險的動搖，理想信念滑坡是最危險的滑坡。”習近平總書記的強調(diào)醍醐灌頂，為基層干部力戒“形式主義”指明方向。的確，理想信念是立命之“根”、精神之“鈣”，根基不穩(wěn)，地動山搖。切實為基層“減負”，要從源頭入手，瞄準靶心、精準發(fā)力，緊盯形式主義官僚主義兩大“病癥”，正本清源、對癥下藥。精神之“鈣”是鑄就一切偉大成就的力量之源，因此力戒形式主義官僚主義當從精神源頭入手，實實在在為基層干部實現(xiàn)思想“減負”“松綁”。但需要注意的是，為思想“減負瘦身”不是完全“脫脂”，而是在減去“負能量”與“壓力”的同時，為干部的思想注入“紅色基因”，補足精神之“鈣”，防止“減負瘦身”走樣變形。各級部門要引導基層干部持續(xù)筑牢克服形式主義官僚主義的思想政治根基，筑牢思想防線，增強“四個意識”，堅定“四個自信”，樹立正確政績觀。要將“理想信念”作為干部培養(yǎng)“必修課”，讓初心使命“扎根鑄魂”，引領基層干部打牢理想信念“地基”，為力戒形式主義注入“磐石之力”。
“基層減負”要塑造“恪盡職守型”干部，供足干事之“血”，錘煉優(yōu)良作風，讓求真務實“修身立基”。實事求是、務求實效是我們黨作風建設的“活化石”，刻寫著一代又一代共產(chǎn)黨人高風亮節(jié)、艱苦奮斗的歷史，珍藏著黨弘揚優(yōu)良傳統(tǒng)和作風的奮進腳步。步履不停，腳步不止，《通知》的發(fā)布進一步為弘揚優(yōu)良傳統(tǒng)和作風輸入“助力能量”，讓基層干部的干事之血“燃燒”起來，從而“減”去不良作風帶來的“贅肉”，激活求真務實“細胞”，打通“任督二脈”，活血化瘀，真正成為“恪盡職守型”干部。眼下，基層干部正面臨疫情防控和脫貧攻堅的“雙層夾擊”，“處處留痕”“文山會?！钡膲毫ε派降购６鴣恚呀?jīng)疏通的血液很有可能重新成為“堵點”。“打鐵還需自身硬”，面對壓力，不可隔靴搔癢、因噎廢食，為了“減負”而“減責”。因此，各級部門要嚴格貫徹落實《通知》精神，始終突出問題導向，“精準畫像”，直通“堵點”，著眼于整頓形式主義新要求，轉(zhuǎn)變工作作風。要堅持實事求是的基本原則，指導干部把用心、務實、盡力的優(yōu)良作風一以貫之堅持下去，有效防止用形式主義做法解決形式主義問題，把求真務實當作干部“減負”準則，做到真減負、減真負。
“基層減負”要塑造“實干有為型”干部，增足擔當之“肌”，永葆奮斗底色，讓過硬本領“強筋壯骨”?！笆履饔谟行В撃ㄓ谟凶C。”基層減負的最終目的是讓基層干部創(chuàng)業(yè)干事的手腳從形式主義的束縛中徹底解脫，由此“點燃”干部熱情，主動作為，努力成為服務人民的“實干家”。整頓形式主義并非一勞永逸、一蹴而就，需要一步一個腳印，持續(xù)為基層“減負”“松綁”。而且，整頓形式主義最終的成績還需人民來“閱卷”。基層是最接近人民群眾的地方，而基層干部的所作所為更是直接影響整頓形式主義的“成績”。因此，為交出決戰(zhàn)決勝的“滿意答卷”，各級部門必須大力激發(fā)基層干部艱苦奮斗、攻堅克難的擔當熱情，完善干部擔當作為的激勵機制，既要“嚴管”也要“厚愛”，注重塑造啃得了“硬骨”、扛得起“大梁”的“實干有為型”干部，永葆干部奮斗底色，讓過硬本領“強筋壯骨”。同時，要把“愿作為、能作為、善作為”的干部選拔出來，以“擔當”作養(yǎng)料，為基層干部“增肌”，激活“神經(jīng)末梢”，確保“減負瘦身”有效不反彈。
“九層之臺，起于累土;千里之行，始于足下?！毙问街髁x之弊非一日之寒，從根子上減輕基層負擔也非一日之功。從源頭上杜絕形式主義需要我們發(fā)揚“不馳于空想，不騖于虛聲”的實干精神，把解決問題的每一步都走深、走實。惟其如此，才能精準打擊、持續(xù)發(fā)力，徹底整頓形式主義官僚主義，切實為基層干部“減負瘦身”。新時代呼喚不負使命、只爭朝夕的“實干家”，基層干部要秉持奮發(fā)圖強、攻堅克難的向上姿態(tài)，為決戰(zhàn)決勝貢獻時代力量。
解決民生問題工作心得篇十
春節(jié)前后，為切實維護全縣城鄉(xiāng)困難群眾的合法權益，最大限度地解決好農(nóng)民工工資拖欠等糾紛，xx縣采取一系列措施做好法律援助民生工程工作。
一是開展普法宣傳。利用農(nóng)民工返鄉(xiāng)之際，縣法律援助中心律師和鄉(xiāng)鎮(zhèn)法律援助工作站工作人員分別在汽車站、高鐵站、建筑工地和法治廣場等地開展“情暖農(nóng)民工.法援在行動”10余場法律援助專項普法宣傳活動，集中宣傳《勞動合同法》和《安徽省法律援助條例》等法律法規(guī)，發(fā)放農(nóng)民工普法宣傳資料和xx縣法律援助便民服務卡1萬余份，解答法律咨詢問題100余個，農(nóng)民工維權問題30余個。
二是開辟綠色通道。20xx年底，縣法律援助中心專門為農(nóng)民工開辟法律援助綠色通道，簡化優(yōu)化辦案程序并優(yōu)先辦理，有效地維護了農(nóng)民工的合法權益。1月以來，共受理和辦理完農(nóng)民工討要報酬等法律援助案件10余件，受益農(nóng)民工朋友50余人。
三是“線上線下”宣傳。利用“線上線下”營造農(nóng)民工維權宣傳氛圍。全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、開發(fā)園區(qū)和縣直單位利用報刊、黑板報、宣傳欄、網(wǎng)站、廣播、電視等媒體開展農(nóng)民工維權宣傳活動。同時，在xx普法網(wǎng)、“法治xx”新浪微博和xx縣司法局微信公眾號等新媒體開辟了“情暖農(nóng)民工.法援在行動”農(nóng)民工維權普法宣傳專欄，通過以案說法和與網(wǎng)民互動等方式大力宣傳和營造農(nóng)民工維權氛圍。
四是開展“四下鄉(xiāng)”活動。1月13日，縣司法局、縣文明辦、縣科協(xié)等單位在縣現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范園區(qū)松塘文化廣場聯(lián)合舉辦法治專場文藝演出和廣場普法宣傳活動，通過歌舞、民歌、小品、快板等農(nóng)民朋友喜聞樂見的文藝表演形式，為廣大農(nóng)民朋友送去了關于法律、文化、科技、衛(wèi)生等多種服務，同時向前來觀看文藝演出的農(nóng)民朋友發(fā)放法治宣傳資料2000余份，解答法律咨詢50余人次，為全縣農(nóng)民朋友奉上一道法治文化大餐，受到了農(nóng)民朋友的一致好評。
解決民生問題工作心得篇十一
隨著社會的不斷進步，人們技術領域的不斷開闊，科技便日益的進入到我們的生活中，變得不可或缺。工作和學習尤其在辦公中，用計算機中的word解決教師工作中的問題更是不可或缺的工具，起著舉足輕重的作用。下面是整理的多篇優(yōu)秀的關于用word解決教師工作中的問題
心得體會
范文，歡迎閱讀!
然而，在我參加了第一次培訓，我就發(fā)現(xiàn)自己錯了，此次的用word解決教師工作中的問題培訓與以前參加過的培訓大相徑庭。以前的培訓都是應付考試的，實用性不強，而且那時學的東西，在工作中用的不多，時間長了不用也就忘記了。而這次培訓的內(nèi)容最顯著的特點，就是實用性很強，因為我們講課經(jīng)常要用到
課件
，所以本次培訓的就是如何用方正奧思制作課件。參加培訓的第一課時，我就專心致志地聽講，把學習內(nèi)容與以前操作不規(guī)范或不熟練的地方進行對比，感覺學習效果很好，受益匪淺。因為以前不會，每次講課都得找人做。這一次的培訓正好幫我們解決了這一問題。通過這次學習發(fā)現(xiàn)也不是想象中的那么難。簡單的課件制作方法我已經(jīng)基本上掌握。現(xiàn)在想起來這種培訓是必要的，正所謂“磨刀不誤砍柴工”。
正因為學習上有所收獲，思想上也就豁然開朗起來。說實話，近幾年，覺得自已也不再年輕了，還學什么啊?得過且過吧。雖然對待工作還是盡心盡力地去做，但對于學習的態(tài)度則是能應付就應付，不想應付就是偷點懶吧。因為這種思想的存在，在學習上的動力就不足了。通過這次培訓，我覺得要改變這一錯誤的思想，想把各項工作做好，就必需要不斷的學習，不斷的充電，也只有不斷的學習、充電，才能提高自已的工作能力。古人云，“活到老、學到老”，這句話是很有道理的。
雖然擁有用word解決教師工作中的問題已經(jīng)多年，利用用word解決教師工作中的問題輔助教學似乎駕輕就熟，但不比不知道，通過跟不同地區(qū)的同行交流，發(fā)現(xiàn)自己的應用用word解決教師工作中的問題水平遠遠落后于發(fā)達地區(qū)的同行們。張店區(qū)教育局組織的這兩次用word解決教師工作中的問題技術培訓，既是一次技術的學習，又是一項教學應用的交流。我們的學習收獲不僅是技術上的，更多的是思想上的。
以往的教學中，我們確實也經(jīng)常用到用word解決教師工作中的問題，但那是作為一種技術手段來利用?，F(xiàn)在逐漸體會到，用word解決教師工作中的問題不僅是一項技術手段，更是一個平臺。用用word解決教師工作中的問題構筑教學中心，可以更好的發(fā)揮用word解決教師工作中的問題的作用。在過去的教學中，作為幼兒教師，我對用word解決教師工作中的問題的應用，主要局限在微軟的辦公系統(tǒng)中。用word組織
教案
、學案，編排習題、試卷;用ppt制作教學模版;用excel制作一些表格類;上網(wǎng)無非是查找資料，至多是把自己的資料傳給別人，達到資料共享而已。換句活說，僅僅是稍微提高了工作效率，所利用的是用word解決教師工作中的問題技術的皮毛。通過學習，進一步提高了自己的水平。也學會了用word解決教師工作中的問題的進一步應用。未來的教學，可以更好的發(fā)揮用word解決教師工作中的問題的作用。
1.網(wǎng)絡技術應用水平的提高。
以往的教學，需要相關資料時，經(jīng)常采用的辦法，就是上網(wǎng)搜索。網(wǎng)上搜索看似簡單，好像用就可以，似乎覺得自己都會，也沒有什么要學的。但通過真正的學習，才發(fā)現(xiàn)原來的搜索水平太差，特別對于那些ftp資源，原來幾乎無能為力，現(xiàn)在才知道如何去尋找、利用，如何共享。
網(wǎng)絡技術的發(fā)展，也給我們的教學帶來了全新的氣象?，F(xiàn)在山東省強調(diào)素質(zhì)教育的提高與落實。素質(zhì)教育的一個突出特點，就是改變教師單一傳授模式，讓學生的知識學習變成一種興趣，一種探索性學習，一種研究性學習。例如我們針對某一知識點，以往的方法是講透、教會相關知識，并學會習題中的應用。現(xiàn)在我們的方法就可以變成讓學生探索相關知識，通過網(wǎng)絡，讓學生了解先關知識的發(fā)現(xiàn)歷史，知識的利用價值和發(fā)展，一些發(fā)現(xiàn)過程中的趣聞趣事，讓學生在探索中學習。
2.教學軟件應用水平的提高。
培訓以前，我們幾乎認為，掌握了微軟的office，教學中就足夠了。通過培訓過程才發(fā)現(xiàn)，不僅掌握了微軟的office并不等同于掌握了用word解決教師工作中的問題技術，掌握了微軟的office也并不能說明能完全利用用word解決教師工作中的問題進行教學，甚至我們對doc、ppt、xls文件的制作和利用，也與掌握相去太遠。當然，教師培訓的真正目的并不是僅僅讓我們學會這門知識，更是讓我們看到了差距。應該說，用word解決教師工作中的問題技術培訓的最大收獲不是我們學到了什么，而是我們發(fā)現(xiàn)我們的差距在哪兒，知道今后如何去自己完善學習，提高自己的水平。
計算機最突出的能力，是作為一個綜合應用平臺。在教學中，把媒體播放、實驗投影、板書等用計算機整合，已經(jīng)教學中普及應用得非常普遍了。但作為交互工具，調(diào)配、指導學生的課外活動，進行課后學習指導，是我在學習中學到的。例如，學生在星期六、星期天是不在校學習的，但課后也有一些學生自己學習，學習中碰到問題怎么辦?自然是問老師。建立一個教師與學生相互交流的平臺，能讓學生隨時提出自己的問題，教師能及時進行解答。如果通過電子郵件，將是不公開的，問題雖然能解決，但其他學生不能借鑒。
未來的教學，我們極有可能是面對坐在用word解決教師工作中的問題旁學習的學生。有可能所有的教學過程需要通過用word解決教師工作中的問題完成。我們發(fā)現(xiàn)，通過用word解決教師工作中的問題的學習過程有一個缺陷，就是有時候教師不能完全掌控學生的學習行為和學習進程，曾經(jīng)有人利用對計算機有破壞后果的木馬程序，對木馬程序進行馴化，將其應用于教學控制，了解、管理學生的學習，并取得了良好的效果。希望我們不久的將來，都具有這種水平。
兩個假期的的計算機培訓，我們收獲的不僅是用word解決教師工作中的問題技術的提高，甚至也不僅僅是發(fā)現(xiàn)了自己的差距，更多的，是通過教師之間的交流，發(fā)現(xiàn)了怎樣使用用word解決教師工作中的問題。某些老師應用用word解決教師工作中的問題技術進行教學的經(jīng)驗，對我們有很大幫助：或許他用的技術我們都會，但經(jīng)常是我們并沒有想到能這樣做。所以說，交流中的學習關鍵不是技術的進步，而是經(jīng)驗的積累。希望將來，更多的類似的培訓，使我們每一位教師真正能挖掘用word解決教師工作中的問題的潛能，更好的應用與教學。
21世紀是高度信息化的社會，為適應市場經(jīng)濟的發(fā)展和教育改革順利進行，培養(yǎng)實用人才已成為教育者所矚目的問題。職業(yè)中學培養(yǎng)目標是培養(yǎng)熟練專業(yè)技術人員和為大學輸送合格的新生，使其具有較好的基礎知識和較強的實踐技#作為《計算機應用基礎》這門基礎課程，由于現(xiàn)在從小學開始已經(jīng)讓學生學習計算機基礎方面的各種知識，而各學校對知識的教授也存在很大的不同，導致學生的基礎參差不齊，這樣就對計算機基礎的教學帶來了困難。在以往的教學過程中是以教師為中心，更多的只是注重教的過程，而忽略了學生學的過程，然而學生對學到的知識記不住，考試時往往成績提高不上來，所以，本人將通過以下幾個方面來探討如何學好計算機應用基礎這門課程。
《計算機應用基礎》一書涵蓋了計算機多個方面知識，主要包括計算機基礎知識及漢字輸入法、windows操作系統(tǒng)及其應用、word文字編輯、excel電子表格、powerpoint電子演示文稿、internet的應用、foxbase數(shù)據(jù)庫七部分內(nèi)容，江西省近幾年來三校生考試一直采用筆試方式，所以主要以理論為主，但是要讓學生掌握理論知識，必須與實踐相結(jié)合，這樣學生對知識掌握就更牢固。在課堂教學中計算機基礎知識和漢字輸入法以知識型和技能型內(nèi)容為主，剩余的六部分不僅涵蓋大量的知識型內(nèi)容，更重要的是操作型內(nèi)容也主要集中在這部分，因此這部分的學習將是教師講解的重中之重。既要牢記理論知識又要熟練掌握操作步驟。
二、采用的教學模式
1、合理地安排課程設置比例
計算機應用基礎課程七個部分都是主要內(nèi)容，中間五個部分都是理論性和實踐性特別強的知識內(nèi)容。在教學過程中，我們要注意講解和實踐的關系處理，既不能只講解而不上機，這樣忽略了學生的主體作用，學生會感到枯燥乏味，失去學習興趣，學不到真正的操作技能。也不能只上機，不講解，這樣不能發(fā)揮教師的主導作用，學生各自為政，教學效果得不到保證;就我個人實踐總結(jié)較適當?shù)睦碚撜n與上機課的時間比例是1：1(有條件者可安排為1：2)。安排這樣的比例，目的是讓學生在實際操作中掌握知識，讓理論與實踐緊密聯(lián)系起來。教師上的理論課一來可以為學生理清一些邏輯，講述一些原理;二來可以總結(jié)學生在上機實踐中遇到的一些問題和錯誤。同時上機課最好能連排，防止學生剛剛學會或還不會就下課的現(xiàn)象，讓學生有充足的時間熟練操作。這樣設置課程，效果很不錯，學生的理論與技能水平都有了很大的提高。
2、提倡理論教學的精講多練
我們知道以前那種趕鴨子上架的滿堂灌的教學方式早已成為教學改革的對象。尤其是對于實踐性很強的計算機課而言更是如此。理論課并不代表一定要講滿一節(jié)課的理論知識。因為現(xiàn)在的計算機教材大都簡明、通俗，而且還圖文并茂，大部分學生都能看懂，教師在教學過程中起的是貫通、點撥的作用，所以我們提倡教師深入講解一些難懂的、易錯的地方以及一些有效的學習方法，更多時候是發(fā)揮學生的學習自主性和自學能力。計算機應用基礎課程涵蓋了多方面知識，書本上有些并沒有體現(xiàn)出來，而書上寫得很詳細、易懂，我們可以一概略講，留給學生課后去自學并上機實際操作。到課外找一些內(nèi)容進行知識補充，在授課時不必要講滿一節(jié)課，總是留下一些時間回答學生在上機過程中遇到的問題。對于windows、word、excel、powerpoint、foxbase等操作型的內(nèi)容，宜上機邊講邊練，即教師在對某個知識點進行講解、演示后，馬上讓學生動手進行一個與剛才授課內(nèi)容有關的操作練習，這樣，學生的思路始終跟著老師的授課內(nèi)容，既可以吸引學生的注意力和調(diào)動學生的求知欲，而上機課只是在一些難懂的地方演示一遍給學生看，其他時間留給學生去摸索，這樣的學習效果往往比學生從頭到尾在教師安排、監(jiān)視下學習好得多。
3、用個性化的作業(yè)、考試來考核學生對知識的掌握
說到底計算機只是一個工具，所以檢驗學生學習的好壞不能僅憑一次書面或上機考試來判定。若是這樣對學生而言是不公平的，同時容易造成學生的死記硬背，從而埋沒學生的創(chuàng)造性和求知欲。上課時教師根據(jù)教學內(nèi)容布置操作內(nèi)容，上機時，讓他們充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力，考評時對學生進行現(xiàn)場評分，并把那些沒在課堂上講述的操作技巧作以附加，以激發(fā)學生的創(chuàng)造性。每上一章內(nèi)容以試卷的方式至少考兩次試，而且知識面要廣，不能只停留在書本上，平時也要多出一些課后練習，讓學生有事可做，在期中、期末考試中全面綜合地考核學生的對知識掌握程度和能力水平，這樣把作業(yè)與考試結(jié)合在一起，我發(fā)現(xiàn)讓學生以這種方式學習具有顯著的效果。
計算機教學是靈活多樣的，教學方法也非常多，我們在實際教學中就應該把各種好的方法都應用起來，把計算機教學工作搞得更好。在課堂上要根據(jù)不同的教學內(nèi)容來選擇不同的教學方法激發(fā)學生學習的積極性。
1、用任務驅(qū)動式教學法
任務驅(qū)動式教學法是一種建立在建構主義教學理論基礎上的教學模式，教師通過巧妙地設計教學內(nèi)容，將要講授的知識和技能蘊涵在任務中，使學生通過完成具體任務達到掌握知識和技能的目的。學生完成任務的過程是一個不斷提出問題、分析問題、解決問題的過程，從而真正掌握相關的知識與技能。教師在學生完成任務的過程中主要是起啟發(fā)、引導和交流的作用。例如，在信息獲取與發(fā)布powerpoint軟件這一章內(nèi)容時，將預先做好的一張生日賀卡演示給學生看，再圍繞它講解制作的步驟，然后要求學生給自己最喜歡的人制作賀卡，這樣學生的積極性一下子就被調(diào)動起來，重點及難點問題迎刃而解。但在制作賀卡時，應結(jié)合教學模式，根據(jù)學生實際情況、教學思路進行教學設計。這樣既使學生愿意學，又能活躍課堂氣氛，提高教學質(zhì)量。
2、用懸念教學法
上課時，教師先提出一些與教學內(nèi)容有關的實際問題，讓學生想想如何解決。如在excel電子表格時，可問學生本次期中考試的成績在電腦里處理，將各科成績匯總，還要排名次呢，應該怎么辦?然后引出用電子表格建立的方法，通過excel來完成這類任務，將輕松又準確。通過設置一些懸念，再讓學生用計算機去解決，他們會覺得學習計算機確實有用，能夠解決實際中的問題，從而也提高了學習的積極性。
3、用演示與實踐教學法
有條件的學校，硬件上應能保證教學的需要，多媒體教室、多媒體投影儀等是上好計算機課的硬件保證。在這些場所，教師可以很方便地應用演示法，使學生能看到教學內(nèi)容，學生更容易接受。另外，計算機是實踐性很強的學科，在操作時也要手把手教，力爭每位學生都能掌握，要學好計算機必須有充足的上機實踐的時間和機會，如果沒有實踐，所學的內(nèi)容就容易忘記，就學不好計算機。如果沒有實際操作，學好了也沒有多大的用處。所以要更加注重學生的理論知識與實踐技能。讓他們每堂課有所學有所獲。
當然，在教學過程中可以采用的教學方法還有引導式教學法、分層式教學法、范例教學法、輔助教學法、比喻教學法、發(fā)現(xiàn)教學法、循序漸進教學法、分組競賽法等，這些教學方法可根據(jù)需要靈活應用，使學生在學習過程中能充分發(fā)揮自主學習的主動性和創(chuàng)造性。
總之，計算機應用基礎課程的教學涉及到諸多方面的知識，需要我們不斷地探索新的教學方法和教學模式，激發(fā)學生對學習該課程的興趣，使學生不但掌握書本上的知識，而且熟練操作技能，為他們能到大學深造創(chuàng)造有利的條件，只有這樣才能達到我們教學的真正目的。
在培訓的這段時間，讓我走過了忙碌而充實的日子，這難忘的經(jīng)歷，將永遠存儲在我記憶的光盤上。。。。。。
用word解決教師工作中的問題心得體會范文3
作為教育戰(zhàn)線的一員，我有幸參加2019年農(nóng)村義務教育學校教師遠程培訓項目——“國培計劃”信息技術培訓。其培訓的模式新穎，充分發(fā)揮了遠程教育的作用，讓廣大教師足不出戶即可享受到優(yōu)質(zhì)的學科培訓資源，共享網(wǎng)絡學習資源，大大提高培訓的質(zhì)量。在本次河北農(nóng)村中小學信息技術課程培訓中，我們從“觀看視頻、閱讀資料——班級交流討論、集中答疑——交作業(yè)”這三個環(huán)節(jié)來細化學習任務，感覺有點像玩游戲闖關，為我們搭建了一個學習、交流、提高的平臺。在本次信息技術培訓中，我轉(zhuǎn)變自己的學習觀念，高度重視、認真負責的按照每個模塊的要求去學習、完成學習任務，促進自己的專業(yè)知識和理論水平。通過培訓學習，覺得收獲頗多：
多年來由于思想認識的偏差及學校條件的限制，在農(nóng)村中小學中難以開展正常的信息技術教學活動。我一直認為信息技術如同勞動技術、美術、思品等課程一樣可有可無。信息技術就是單純的電腦操作，教師上信息技術課的目的就是為了讓學生學會操作電腦，特別是對于農(nóng)村的小學生來說，學會正確開機、關機就算是完成了教學任務。之間的很多信息 技術課時就用來給學生觀看視頻，學生不用呆在教室里學習就覺得非常高興。從學期開始到學期結(jié)束，沒有一個領導聽過一堂信息技術課，沒有一個領導對信息技術教學活動的開展提過合理化建議。作為農(nóng)村中小學的信息技術教師，即使沒有按照大綱完成教學任務，還是很受到學生的歡迎的。
自從參加了培訓學習，對照各個模塊的培訓知識，發(fā)覺自己以前的想發(fā)異常幼稚。針對我校的實際，我認為在農(nóng)村中小學中，要按照大綱要求上好一節(jié)信息技術課并不是一件容易的事情。因為我們農(nóng)村小學還有很多學生家庭沒有電腦，很少有機會與電腦接觸。學校的計算機少，電腦配置低，難以保證學生正常上機實踐的問題，給正常的信息技術教學帶來了諸多不便。在此次培訓中，我轉(zhuǎn)變自己的學習觀念，堅持每天都上網(wǎng)學習，參與在線交流并高質(zhì)量完成作業(yè)。并且注重學思結(jié)合，把所學知識運用到教學實踐中，在不斷反思中促進自身素質(zhì)的提高。讓我在學習中感覺到農(nóng)村信息技術教師如何成長，如何應對等都是一個新問題。就像我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學的教師，只有轉(zhuǎn)變教育觀念，通過各種形式的培訓學習提高自身素養(yǎng)，更加努力地工作，才能實現(xiàn)一名農(nóng)村信息技術教師應有的價值。
此次培訓是通過電腦、網(wǎng)上課堂自學，雖然是這樣，但是聽著老師的講解，讓我懂得了很多以前所不了解的知識，讓我感覺到真是學無止盡，自己的專業(yè)知識水平還有待于提高，要在今后的教學生活中還需不斷地學習，充電。在培訓中，我了解信息技術基本工具的作用，認識了多媒體，了解計算機在其他學科學習中的一些應用。掌握學科教學與信息技術整合的教學設計方法，能夠用信息技術有效設計學科教學方案。掌握有效課堂教學方式方法，準確診斷和切實解決學科教學問題，提高課堂教學實施和評價能力。了解學科教學最新動態(tài)與發(fā)展趨勢，能夠在各個學科教學中選擇運用，改進課堂教學及其研究行為。明確課程改革與發(fā)展對教師職業(yè)道德的新要求，能夠在備課、上課、作業(yè)批改、學生輔導、學業(yè)測評中不斷提高自身素質(zhì)。掌握教學研究理論和學科教學研究方法，能夠進行學科課堂教學案例研究，并形成初步成果。
掌握多媒體技術，熟悉多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當代教師應具備的基本素質(zhì)，而制作課件既要講究精美又要講究實用。制作課件是一個艱苦的創(chuàng)作過程，優(yōu)秀的課件應融教育性、科學性、藝術性、技術性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學習者的潛能，強化教學效果，提高教學質(zhì)量。所以通過此次培訓使我學會從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源，以及截取網(wǎng)頁和視頻等，并將它們整合到課件中等技術操作，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學生的學習內(nèi)容，更能激發(fā)學生的學習興趣。
這次培訓使我們對信息技術的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。通過培訓學習，不但提高了我對新課程的認識，還使自己的信息技術教學能力與技術得到了提高，為了真正推信息技術的發(fā)展，我將會把所學知識應用于日常教學工作中，推進學校信息化建設。同時，學無止境，我也將繼續(xù)努力學習，認真鉆研學習業(yè)務知識，提高業(yè)務水平，為教育信息化建設做出自己的努力!
學以致用，才是根本。本次信息技術培訓的內(nèi)容很實用，培訓結(jié)束后，我要把培訓中獲得的知識運用于教育教學工作實踐中。今后，我將一如既往，踏踏實實地繼續(xù)學習，不斷更新教育理念，提高個人信息素養(yǎng)，多學習相關的知識，爭取使自己的計算機技能能夠更長時有效的為教學工作服務。
解決民生問題工作心得篇十二
稻花香里說“三農(nóng)”
八月是傳統(tǒng)豐收的季節(jié)，也是地里農(nóng)民朋友最為忙碌的季節(jié)。稻田邊佇立眾多群眾，帶著期盼的眼神望向收割機希望一年的辛苦能夠好收成。使用傳統(tǒng)手工收割的農(nóng)民朋友，手臂的一揮一甩間金黃的稻粒收集起來，雖臉上掛滿了汗珠但掩蓋不了的是豐收的喜悅。 除作物的豐收，生活環(huán)境的改變也讓農(nóng)民朋友欣喜不已。隨著脫貧攻堅的各項工作不斷向前推進，鄉(xiāng)村的路變得更寬更平，村里的走道變得更敞更亮，孩子們的學習環(huán)境變得更好更舒適，群眾的腰包變得更鼓、心里更溫暖。這都是來自幸福的收獲，都是滿滿的獲得感。
習近平總書記說中國要強，農(nóng)業(yè)必須強;中國要美，農(nóng)村必須美;中國要富，農(nóng)民必須富。農(nóng)業(yè)基礎穩(wěn)固，農(nóng)村和諧穩(wěn)定，農(nóng)民安居樂業(yè)，整個大局就有保障，各項工作都會比較主動。作為基層干部，一定要把三農(nóng)問題作為工作的重中之重，依托扶貧攻堅這一偉大工程把三農(nóng)工作推上更高臺階。
推進三農(nóng)工作，基層干部要懂農(nóng)業(yè)，讓稻花香更醇厚。老一輩的黨員干部對農(nóng)業(yè)不陌生。但現(xiàn)在我們的干部特別是年輕干部中，最缺乏的就是農(nóng)業(yè)相關知識，只有對農(nóng)業(yè)相關知識學懂學透，工作才能找準方向，才能與農(nóng)民朋友更好地交流，才能更好地施政于民。只有黨員干部懂農(nóng)業(yè)才能更好帶領農(nóng)民朋友發(fā)展產(chǎn)業(yè)，更好地實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興。在懂農(nóng)業(yè)的基層上要以實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略為總抓手，堅持質(zhì)量興農(nóng)、綠色興農(nóng)、效益優(yōu)先，加快轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，加快農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化步伐，朝著決勝全面建成小康社會的目標繼續(xù)前進。
推動三農(nóng)工作，基層干部要懂農(nóng)村，讓稻花香更濃郁。中國目前的城鎮(zhèn)化率達到58.52%，還有接近一半是農(nóng)村，農(nóng)村工作涉及方方面面，不懂農(nóng)村，基層工作可謂是寸步難行。當下農(nóng)村飛速發(fā)展要求我們黨員干部要勤于思考，認真研究新時期農(nóng)村的新變化、新特點，在實踐過程中不斷探索創(chuàng)新農(nóng)村工作的新機制、新方法，切實增強農(nóng)村工作的針對性和實效性。同時要加強理論學習、系統(tǒng)深入學習習近平總書記關于農(nóng)村工作的重要講話和中央農(nóng)村工作會議精神，要以過硬的政治素質(zhì)開展農(nóng)村工作。除此以外要多深入農(nóng)村，多看多學多調(diào)研，要摸清楚轄區(qū)內(nèi)的農(nóng)村實際情況，以求真務實的工作態(tài)度迎接鄉(xiāng)村振興工作中的各項挑戰(zhàn)。
推動三農(nóng)工作，基層干部要懂農(nóng)民，讓稻花香更芬芳。中國有9億農(nóng)民，以全世界7%的土地養(yǎng)活了20%的世界人口，創(chuàng)造了世界奇跡。作為基層黨員干部我們要認識到農(nóng)民朋友的偉大。農(nóng)村的基層工作是直接與群眾打交道，工作對象具體，接觸問題直接，在工作中也許因為文化水平的差異會產(chǎn)生一定的“代溝”，在遇到一些需要現(xiàn)場解決的實際性問題時，可能會覺得難度系數(shù)很大。但越是這樣就我們就越需要懂農(nóng)民，這不僅是工作的需要也是黨員干部的責任義務所在。在實際工作中要學會俯下身來、沉下心來跟農(nóng)民朋友交流，要說實話，實實在在為群眾辦好事服好務。同時要多關心農(nóng)民朋友，切切實實為他們解決困難。只有了解農(nóng)村農(nóng)業(yè)的主人工才能更好地開展工作更好地助力脫貧攻堅。
解決民生問題工作心得篇十三
教育局為提高教師的自身水平提供了良好的平臺，為教師專業(yè)發(fā)展提供了愜機。不管是現(xiàn)在還是將來每個教育者應不斷地加強，不斷地給自己“充電”，才能不斷的開拓進取，勇于創(chuàng)新，才不至于被社會淘汰。經(jīng)過14天的學習過程，我感到了學習的快樂，也嘗到了成長的快樂，這就是學習并快樂著吧!
現(xiàn)在的社會日新月異，高科技的發(fā)展，需要老師掌握一定的計算機知識，利用網(wǎng)上的教育資源為教學服務，促進學生的發(fā)展。暑假教育局舉辦了計算機培訓，我積極參加了培訓。雖然感覺時間有點緊張，但很充實，學到了很多知識，可以說我很好的完成這次學習任務。 對于計算機我可以說既熟悉又陌生，雖說經(jīng)常使用，但其中好多東西都還不懂，但我對計算機特別感興趣，經(jīng)過丁玉海老師的講解，使我對網(wǎng)絡世界有了更進一步的了解?？梢哉f讓我大飽眼福，大開眼界。
學習中，我學會了如何下載各種軟件，如何運用它進行下載，一些上網(wǎng)查找資料的技巧，并建立了自己的博客，擁有了自己的郵箱。學習是辛苦的，但我認真的去把的所有內(nèi)容學好，認真完成每一天的學習任務。這次培訓學校從教師的實際培訓出發(fā),做到了通俗易懂，由淺入深。通過14天的培訓，我掌握了現(xiàn)代遠程教育技術的基礎知識和基本能力，通過這次學習我了解了中文windows xp 及office xp，學習了word 的操作，excel的操作，演示文稿的操作。本次培訓時間雖然很短，只有短短的14天,但對我來說確是受益非淺。這次培訓為全縣教師搭建了相互學習，相互交流的平臺，使我們在相互交流和合作中不斷提高和成長。并能在以后的教學活動中熟練運用這些知識，不斷提高自己的教學水平，為孩子們的成長帶來福音。
為了使所學的知識運用到教學之中，我要經(jīng)常與同層次同專業(yè)的學員組織起學習興趣小組，大家在一起交流討論學習問題、體會、經(jīng)驗。并由學習好的學員帶領大家學習，這樣可以提高學習效率。遇到問題和同事們交流一下，可以讓自己更好的掌握知識點，而對幫助解答問題的同事來說也可以加深對知識點的理解。另外要充分利用網(wǎng)上答疑時間，在答疑前做好準備工作，對學習中的疑問事先有個總結(jié),以便在答疑時能有的放矢。
首先拿到課本后，一定要先通讀一遍，讓自己了解這門課程有多少內(nèi)容和學習的重點。通讀之后在聽老師的課，就不會產(chǎn)生迷惑，能很快的跟上老師的講課進度。
其次要做好筆記，在短時間內(nèi)學習很多知識，一遍不可能全部掌握，課后要對著筆記多練習以便達到鞏固。
平時的作業(yè)可能是大家比較頭疼的東西，我寫作業(yè)是每次在聽完一個知識點或者幾個相關的內(nèi)容后，就立刻做。遇到作業(yè)中不理解的知識點，可以翻過頭來查查筆記，還不能解決就請教同學或老師講，這樣幾次也可以很好的掌握知識點。
通過這次培訓，不僅學到很多計算機方面的知識，更重要的是增進了和其他學校教師之間的交流。大家坐在一起暢所欲言，互相討論，交流，把自己不理解，不明白的地方提出來，讓老師來幫助解決，這樣使得相互之間都得到了學習，鞏固知識的機會，提高了學習的效率。同時也希望今后能多舉辦一些這樣的培訓，因為計算機知識更新是很快的，只有不斷地學習，才能掌握最新的知識，把工作做得更好。在工作中，我要利用所學到的計算機知識，設計課件提高了學生的學習興趣，提高教學質(zhì)量，取得更好的成績。
解決民生問題工作心得篇十四
隨著科技的飛速發(fā)展，信息技術已經(jīng)成為科技革命的主流。傳統(tǒng)的教學方法已不能適應新的發(fā)展，信息技術的多媒體化就成為教學過程中不可缺少的工具。所以作為農(nóng)村中小學教師就要主要去學習新的知識，比如用word解決教師工作中的問題!
從信息技術在中小學教學中的應用，以及與各學科的整合變化來看，我作為一名實踐者，談一點自己的體會，希望各位同仁提出寶貴意見和建議。
第一、信息技術的普及。以我校為例，這幾年變化很大，最初是開設信息技術課程;到網(wǎng)絡化應用，主要是教師利用多媒體教室進行教學;再到現(xiàn)在遠程教育的有效利用。充分說明了教師對信息技術從排斥到主動應用的過程。例如：我是一名英語老師，在擔任七年級歷史教學中，我參加了市里的新課改培訓，當時那位老師使用的是多媒體教學
課件
，而我卻感到很陌生，同時又有一種很新穎的感覺，腦子里邊反應的是“英語課居然能上的這樣輕松和有創(chuàng)新?！睆哪菚r起我就在想，什么時候我也能上這樣一節(jié)課?；貋砗螅揖烷_始慢慢接觸電腦，從幻燈片的制作到聲音的加入;從資源的下載到制作簡單的flash課件。我用了3年的時間，使自己從一個對電腦一無所知到現(xiàn)在的熟練操作與應用，我覺得自己的業(yè)務水平得到了提高，同時讓學生也喜歡上了英語課，讓過去死的知識不再那么單調(diào)。
第二、信息技術在各學科中的不可替代性。
1、它可以讓教學信息顯示的多媒體將聲音、文字、圖畫、視頻融為一體。例如：我在講授時，就將教學內(nèi)容和資料制成了課件，讓學生很直觀的對所學知識有所了解，取得了很好的教學效果。
2、教學信息的超文本形式，主要說的是超級鏈接的有效應用，這樣可以增加教學容量。
3、教學信息的交互性。
4、教學信息的再現(xiàn)性。、
第三、信息技術的實施方式。我校在這方面改革很明顯，首先從教師培訓入手，在以前是個別培訓，到現(xiàn)在全校性的基礎性培訓，并大力提倡教師上網(wǎng)查閱資料和制作教學課件。從學生入手變化更大，以前學生每周只有一節(jié)信息技術課，而現(xiàn)在每天都可以上網(wǎng)1個小時，因為我校開放了計算機房，開設了綠色網(wǎng)吧等，提倡學生健康上網(wǎng)，除了查找學習資料，也可以給校領導、班主任和廣大教師留言、提問題等等，這樣更加有利于學生去了解課堂以外的知識。
總之，不管是教師的教學，還是學生的學習，他們對信息技術資源的有效利用，都從另一個側(cè)面對其提出了更高的要求，那就是熟練的應用電腦，其次是轉(zhuǎn)變自己的理念。只有這樣，我們才能真正的將信息技術與自己的學科或?qū)W習整合起來，讓其發(fā)揮更大的作用，而不是變成一種形式。
為了提高自身的計算機管理業(yè)務素質(zhì)，促進信息技術教學工作的順利開展，我于2019年3月份在中小學繼續(xù)教育網(wǎng)上選學了《計算機應用基礎》的課程學習。這次培訓非常適合我們農(nóng)村中小學教師專業(yè)發(fā)展的需要、它給了我們一個掌握現(xiàn)代教育媒體技術的好機會。當前，計算機行業(yè)是個飛速發(fā)展的行業(yè)，日新月異，因此，不斷加強理論學習，拓展知識領域，進行知識更新，是我們當前最為迫切的任務。由于我們農(nóng)村教師長年工作在教學一線，工作任務繁重，沒有時間外出參加培訓活動，需要一種能夠適合個人工作形式的培訓方式，中歐項目為廣大農(nóng)村教師提供了這樣一個場所，在這個場所里，教師可以借助配置的學習資源和自身的經(jīng)驗，開展有組織、以自學為主的培訓，提高自己的教育教學能力。正是在這樣的背景下上級部門組織了這一次學習。
1、計算機的基礎;2、計算機的硬件安裝與維護;3、系統(tǒng)軟件的安裝與維護;4、辦公軟件office、word、excel、powerpoint等常用的幾種軟件和應用技巧;5、網(wǎng)絡的維護;6、衛(wèi)星接收;7、光盤刻錄。
雖然這次培訓的時間很短，但對我來說受益匪淺，以這次培訓為契機，積極接收新的教育教學理念，更新了觀念，開闊了教學研究的視野，充分認識到了現(xiàn)代教育教學媒體的特點和重要性。主要有以下這幾個方面的體會：
1、培訓學習讓我了解了計算機的硬件與系統(tǒng)軟件的安裝、維護知識。在學習這一部分內(nèi)容時授課老師深入淺出，讓我們自己積極動手操作，結(jié)合實踐來提高自己的操作能力，使每個學員得到了一次鍛煉的機會。
2、學習了常用的辦公軟件，主要有office、word、excel、powerpoint等，以及常用的幾種軟件的應用技巧，同時也學習了一些解決實際應用過程中經(jīng)常出現(xiàn)的問題的方法，相信這次學習，會讓我在今后的工作中運用電腦時能夠得心應手。
3、在我們農(nóng)村小學，大家對網(wǎng)絡方面的知識較為貧乏，大多數(shù)人還從未接觸過網(wǎng)絡知識，還不能超前地認識到網(wǎng)絡帶來的好處。因此為了提高大家的認識，老師不僅采用實物演示的辦法，而且還為我們提供實踐操作的機會來為大家講解有關組建局域網(wǎng)以及網(wǎng)絡維護方面的知識，介紹了一些平時我們很少用到的網(wǎng)絡檢測命令，對我今后維護學校自己的局域網(wǎng)絡有很大的幫助。在整個學習過程中我始終認真學習，把知識及時作以整理和復習，以便提高自身的知識水平和教學能力，以適應信息時代對我們教育工作者的要求。
計算機知識更新是很快的，隨著教育體制的改革和教育理念的更新，以及信息技術的飛速發(fā)展，如何接受新的教育理念，轉(zhuǎn)變我們傳統(tǒng)的教育觀念，來充實我們的專業(yè)技能，已經(jīng)成為我們每一個教育工作者必須要解決的第一個問題。只有不斷地學習，才能掌握最新的知識，把工作做得更好。我們也渴望能夠參加更多的這類培訓活動，以便更好地為各位老師提供學習的機會，使我縣的教育教學水平能更上一個臺階，由此教育教學法質(zhì)量的提高，促進學生的全面發(fā)展和成長。
解決民生問題工作心得篇一
“20要解決一些困擾基層的形式主義問題，切實為基層減負?！苯眨泄仓醒朕k公廳印發(fā)了《關于解決形式主義突出問題為基層減負的通知》，并將年作為“基層減負年”。形式主義是基層痛點、淚點，為基層減負說到了干部的心坎上。必須割掉形式主義的“大尾巴”，把基層干部從無謂的事務中解脫出來。
擰緊思想“螺絲釘”?！皢栴}出在前三排，根子就在主席臺。”形式主義之所以“尾大不掉”，“表”是作風問題，“里”卻是思想問題，根源在政績觀錯位，思想上偏離了為民的“坐標”，行為自然就“跑偏”。鏟除形式主義，要抓住思想教育這個根本，將力戒形式主義、官僚主義作為全黨開展的“不忘初心、牢記使命”主題教育重要內(nèi)容，教育引導黨員干部牢記黨的宗旨，堅持實事求是的思想路線，樹立正確政績觀，把對上負責與對下負責統(tǒng)一起來。“關鍵在少數(shù)”要帶頭“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”，常常打掃思想的灰塵，切實改進學風會風文風，努力踐行“三嚴三實”，堅決克服自己的形式主義。
用好考核“指揮棒”?！吧厦媲О彦N，下面一根釘。”基層作為推動政策落實的“最后一公里”，尤其是在脫貧攻堅的決戰(zhàn)時期，基層干部的擔子更重、壓力更大。然而，在一些地方，凡事要求“工作留痕”，數(shù)據(jù)報表“滿天飛”;“五花八門”的調(diào)研、“眼花繚亂”的檢查等等，諸如此類的形式主義讓基層干部有苦難言，是阻礙事業(yè)發(fā)展的“一堵墻”。因此，要為基層考核“減負”，壓縮考核頻次，取消名目繁多、導向不正確的考核，防止考核過多過濫，解決多頭考核、重復考核、繁瑣考核等問題。要注重實績考核、平時工作和群眾評價，擠干政績考核“水分”，不惟“痕績”論英雄，走出“痕跡管理”的誤區(qū)。
揮好問責“鐵鞭子”。毛澤東同志曾指出：“形式主義是一種幼稚的、低級的、庸俗的、不用腦子的東西。”形式主義與黨的宗旨格格不入，是一個頑癥、毒瘤，危害很大、影響政治生態(tài)。形式主義流弊已久、根深蒂固，往往呈現(xiàn)一種“風”來病除、“風”去病歸的特點，具有頑固性、反復性和多樣性、變異性，有時還帶有一定的迷惑性。特別是形式主義者往往又會擺出很多啼笑皆非的理由，披上各種各樣“政治正確”的外衣，給甄別、監(jiān)督和問責帶來一定難度。因此，對一些形式主義的苗頭性、傾向性問題，要及時“敲敲鐘”“扯扯袖”，督促整改糾正。對貫徹中央精神表態(tài)多調(diào)門高、行動少落實差的“兩面人”，要嚴肅處理。對因形式主義、官僚主義造成嚴重后果的，要嚴肅問責，將馳而不息糾“四風”進行到底。
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解決民生問題工作心得篇二
當下防疫工作與人民群眾切身利益息息相關，來電多、問題多、請求多、投訴多成為指揮部辦公室的常態(tài)。下面是小編為大家整理的疫情期間民生問題工作心得3篇，以供大家參考借鑒!
【織密疫情下的民生保障網(wǎng)】
目前，湖北省疫情防控出現(xiàn)一些積極變化，但形勢仍嚴峻復雜。越是關鍵時刻，越不能掉以輕心。應當繼續(xù)引導居民做好居家自我隔離，同時要為居民織密一張張“民生保障網(wǎng)”，在各方聯(lián)動下打贏這場疫情防控阻擊戰(zhàn)。
盡快恢復物流，打通民生保障“任督二脈”。物流保障是民生保障中的重要一環(huán)，物流與居民生活息息相關。近些年，在互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟的推動下，電商、快遞等行業(yè)興起，各行各業(yè)的發(fā)展也離不開物流的“加持”。在疫情最困難的前期，全國多地采取相應對策進行防控，為進一步全面控制住疫情發(fā)展，物流業(yè)務的對外開展也隨之暫停，這對病源傳播的阻斷起到了良好的作用。當下疫情防控出現(xiàn)一些積極變化，穩(wěn)定有序地恢復物流業(yè)的平穩(wěn)運行迫在眉睫，既可以有效為百姓生活必需品的正常供給提供保障，也能為即將進行的全面復工復產(chǎn)提供物資支持，因此，物流業(yè)的步入正軌是打通當前民生保障工作“最后一公里”以及取得全面勝利的關鍵。
穩(wěn)定市場供應，守護好居民的“一日三餐”。居民繼續(xù)堅持居家隔離是取得徹底勝利的必要條件，豐富居民的“菜籃子”、兜住捆緊“米袋子”是當前階段的重要任務?！懊褚允碁樘臁?，守護好居民的“一日三餐”是一個需要下細功夫的系統(tǒng)性工程。政府需發(fā)揮好牽頭作用，做好與各大生產(chǎn)企業(yè)之間的協(xié)調(diào)工作，保證市場的米面糧油、瓜果蔬菜供應，用好監(jiān)督職能，穩(wěn)定市場價格，從源頭上解決老百姓“買菜難”“買菜貴”“品種少”等問題。同時各企業(yè)要做好復工復產(chǎn)的準備工作，自覺承擔和履行社會責任，確保防控和生產(chǎn)“兩不誤”。肚子填飽了，身心才會有溫暖，才能有力氣對抗病毒。
細致優(yōu)化管理，做好居民生活的“大管家”。當然不僅是吃飯的問題，居民們的一些其他生活需求也不容忽視。目前由于各小區(qū)進行封閉式管理，以及各類商家的停業(yè)歇業(yè)，導致譬如特定的藥物、急需的物資等一些居民的多元化需求得不到滿足，影響正常生活。面對這一龐大的工作量和與平時不同的管理方式，封閉式管理不是在“封閉”居民的生活，公共區(qū)域管控也要做到“控中有細”。各小區(qū)物業(yè)和下沉社區(qū)的黨政干部必須充當起居民們的“生活管家”，根據(jù)實際情況制定規(guī)章制度，合理進行分工，及時對居民的需求進行統(tǒng)計、采購與配送，在幫助居民拿到藥物、快遞等物品的同時做好消毒措施，使居民既舒心又安心。
保民生方能聚民心。疫情防控正處在最吃勁的關鍵階段，需要我們不斷匯集各方力量，繼續(xù)聚焦民生保障工作，提振精神不泄勁，昂揚斗志不放松，堅持為民筑起一道保衛(wèi)生命健康的鋼鐵長城。
【在戰(zhàn)“疫”中交出關乎民生的暖心答卷】
凡是過往，皆為序章。當前疫情防控阻擊戰(zhàn)進入關鍵階段，越是吃勁時刻，越要緊緊依靠人民群眾，勇于擔當，全力以赴，以“敢叫日月?lián)Q新天”的氣魄，以決戰(zhàn)決勝姿態(tài)發(fā)起總攻，彰顯出“把人民群眾生命安全和身體健康放在第一位”的價值目標和價值取向，交出防疫大考中關乎民生的暖心答卷。
盯緊“最小事”，防疫之下多聽民之所盼?！皬膩碇螄撸瑢幉煌鼭O樵”，關心解決好這些民生“小事”折射出為政之要為除民瘼，也彰顯了為政者的大智慧、大情懷。疫情期間，老百姓一早醒來，首先想到的是今天增長人數(shù)怎么樣?本地局勢怎么樣?自己居家的一日三餐怎么辦?自我預防怎么做?這些都是特殊時期影響他們幸福感最直接最具體的事情，也是民情的“晴雨表”。紓民困、解民憂，就要盯緊老百姓最關心的“最小事”，這也是疫情防控“一盤棋”當中的最重要方面。在疫情進入最后的殲滅階段，全國各地都積極按下保民生、保生產(chǎn)的“加速鍵”，老百姓的“菜籃子”“米袋子”“油瓶子”得到了充分保障，越來越多的群眾生活在有“力道”的民生保障中，更有了“味道”。
謹防“最難事”，防疫之下多擁人民情懷。形式主義、官僚主義是做好統(tǒng)籌做好疫情防控、民生保障和經(jīng)濟發(fā)展的最大“難事”和“絆腳石”。前幾日，湖北省鄂州市鄂城區(qū)違反疫情防控捐贈生活物資分配管理規(guī)定，擅自擴大發(fā)放范圍和發(fā)放標準，致使一女子在微信朋友圈炫耀自己家的水果蔬菜已經(jīng)“吃不完了”。如果一項工作的推進和落實不能服務群眾，要么“懸在空中”、要么“停在路上”、要么“鎖在抽屜”，就容易脫離民生、背離現(xiàn)實，偏離方向。在防疫工作中的所謂大情懷，說到底就是為人民服務，將“魚水情深”熔鑄在靈魂里，始終關注民生、不斷改善民生，始終對人民群眾傾注感情，旗幟鮮明的把害群之馬揪出來，自覺做到放下“官架子”，多掏“心窩子”，在盡責中求心安、在奉獻中求快樂、在擔當中求幸福，搭建起黨群、干群關系的一座座“橋梁、”一條條“紐帶”、一個個“同心圓”。
聚焦“最急事”，防疫之下多想怎么辦好。當前已進入疫情防控的高潮期，企業(yè)復工生產(chǎn)的關鍵期，老百姓看病的“急”、務工人員返崗的“急”、企業(yè)復工復產(chǎn)的“急”、學生上課的“急”，老百姓的每一件“最急事”，都是黨和政府的牽掛之事，要讓老百姓的“急事不急”才能彰顯黨和政府的初心使命。一個人選擇了一座城市，是對這座城市的深厚感情，實質(zhì)上也是把他的一生交給了這座城市，所以在防疫抗疫中把民生工作落到實處細處、落到百姓的心坎上，既是保民生，也是保勝利。如果百姓的每一個急事難事能被關注，每一個民愿民盼都能被重視，每一個民疾民痛都能被解決，當個體幸福匯聚成集體的笑容時，我們才能理直氣壯地說，自己用奮斗定義了人民的幸福，在疫情之下的特殊時期繪就出了民生幸福的動人畫卷。
【“防疫健康信息碼”豈能城市“專屬”】
近日，習近平總書記在北京考察新冠疫情防控科研攻關工作時強調(diào)，人類同疾病較量最有力的武器就是科學技術，人類戰(zhàn)勝大災大疫離不開科學發(fā)展和技術創(chuàng)新。
破除“標準打架”，一鍵“掃碼”登記全網(wǎng)辦理。紅黃綠三色“健康碼”是一人一碼、互不兼容，方便、快捷、高效知曉、查詢健康信息，助力復工出行。然而，外來務工人員在“14天”還是“28天”隔離期上犯了難，明明是同一個體在a標準下是“綠碼”，在b標準下是“黃碼”?！皹藴蚀蚣堋弊钜讕怼皵?shù)據(jù)打架”，因填寫申報表述、要求側(cè)重不同，導致“一填再填”“一申再申”，數(shù)據(jù)運用上的不配套、不協(xié)調(diào)，大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術“武裝”下無法實現(xiàn)“云共享”，“訂單式”服務無法有效落實，如是“多套制”標準耗時耗力，就無法一網(wǎng)辦理、因應施策。這就要求各級根據(jù)《全國一體化政務服務平臺防疫健康信息碼接口標準》精準對接，后臺統(tǒng)一“歸口”，信息管理相互協(xié)同，開通熱線、24小時“人工+虛擬客服”、現(xiàn)場窗口答疑解惑，對“異常申報”落實責任主體，及時跟蹤問詢。要嚴把“審核關”“領取關”，實時動態(tài)更新個人健康軌跡，對老、少年齡層等確有辦理障礙的要增加“掃碼轉(zhuǎn)換”、優(yōu)化“信息篩查”，在前期宣傳登記和“最后一公里”集中傾斜人力財力，讓群眾“愿意掃”“掃得準”“用得著”。
破除“各自為政”，群眾“亮碼”跨省互信互認。各省市多采用“綠碼”通行模式，群眾在“亮碼”之前要經(jīng)過統(tǒng)一認證和“每日健康打卡”。然而在民航、鐵路領域出現(xiàn)“亮碼”無效、“城市健康碼”正在接入中情況，還要在現(xiàn)場申請“輸入地”的“健康碼”，這使雙方行動效能大打折扣。截至3月9日10時，已有8省3直轄市接入國家政務服務官方碼，因此要盡快統(tǒng)一“跨省”“異地”互信互認模式，依托國家政務服務平臺，根據(jù)疫情等級劃分先行區(qū)域，在堅持“全國一盤棋”下整合“試運行”，推廣全員全覆蓋行動。同時要避免政出多門，衛(wèi)生健康、人社、交通等職能部門要精準監(jiān)控、分級管理，一線“卡口”“監(jiān)測點”采用“綠碼”+“體溫合格”通行模式，“亮碼”即明確軌跡，提高登記統(tǒng)計效率，方便科學管理。要在獲取當前位置“定位”上解決群眾具體需求，針對居住地、戶籍地、無固定居所、出差人員等應用場景，運用智能化手段做好預案，積極探索“上線”后“平時”“戰(zhàn)時”模式合并、篩選、切換功能，對突發(fā)事件能夠準備充分、應對得當。
破除“信息繭房”，安全“識碼”科學信息管理。群眾從“掃碼”申報開始，都是主觀性“輸出”個人信息，這就是“信息繭房”的最大弊端，只能接收自己主動“輸出”的，缺乏社會粘性、客觀性、科學性。各級要依托通用信息平臺，精準劃分“訪問權限”，以便各職能部門獲取可用“信息流”，除了“當前定位”、防控所需人員流動軌跡等外，還要分級分區(qū)推廣實施“識碼+”核驗模式，具體場景做好“卡口”識別、后臺推送、主動登記等“加法”，擴大有用數(shù)據(jù)“輸出量”，并且對獲取數(shù)據(jù)真實性、有效性進行統(tǒng)計甄別。要規(guī)范“信息共享”和“信息安全”關系，積極利用數(shù)據(jù)做好防控“乘法”，嚴厲打擊網(wǎng)絡違法犯罪，推廣“健康碼”“可修改一次”申報數(shù)據(jù)的后臺“留痕”、防止篡改功能，涉及個人身份、健康等隱私數(shù)據(jù)，工作人員和后臺操作在信息獲取范圍內(nèi)做好保密，特別是在信息傳輸過程中筑牢合力“防火墻”，做好篩查核驗、公開發(fā)布，讓群眾在登記時無后顧之憂。在數(shù)字化申報平臺推廣運用中，要積極探索從“平時”“戰(zhàn)時”信息管理長效機制，讓群眾在教育、醫(yī)保、藥監(jiān)、民政等政務服務中“一碼通用”。
民生事還要“民中”辦，“亂碼‘鍵’欲迷人眼”現(xiàn)象給相關機構以警醒，在不斷獲取科技“紅利”，給疫情防控“賦能”“增速”的同時，科技怎樣“武裝”民生事、用到“民心里”，值得各行業(yè)各領域深思。
解決民生問題工作心得篇三
2019年，中共中央辦公廳印發(fā)《關于解決形式主義突出問題為基層減負的通知》，明確提出將2019年作為“基層減負年”;2020年，中共中央辦公廳印發(fā)《關于持續(xù)解決困擾基層的形式主義問題為決勝全面建成小康社會提供堅強作風保證的通知》，自上而下抓源頭治理，抓制度建設，充分體現(xiàn)了抓實抓好基層減負工作的決心和意志;2020年政府工作報告中指出，要大力糾治“四風”，把廣大基層干部干事創(chuàng)業(yè)的手腳從形式主義的束縛中解脫出來，為擔當者擔當，讓履職者盡責，表明黨中央為基層松綁減負、激勵廣大干部擔當作為的堅定決心。因此，要讓基層減負落地生效，關鍵要念好“四字訣”。
念好“松”字訣，保障基層減負能“松綁”。開展基層減負，是為了把基層干部從繁瑣的事務性工作中解放出來，把更多的時間和精力放到基層治理、群眾工作以及抓落實求實效上來，然而某些地方為了凸顯工作成績，也為了工作能夠落到實處，往往進行層層加碼。雖然出發(fā)點是好的，但是在加碼過程中很容易演變成要數(shù)據(jù)漂亮、要會議落實、要材料匯報、要痕跡管理等“華而不實”的內(nèi)容，非但達不到減負的目的，反而越做越復雜。此外，就是沒有采取行之有效的管理措施，沒有建立健全干部激勵獎勵機制，讓某些黨員干部聽聞“基層減負”后，便滋生“歇歇腳”“喘口氣”的松勁心態(tài)，對基層減負的效果產(chǎn)生一定的影響。因此，基層減負要念好“松”字訣，給基層干部“松綁”，而不是讓基層干部“松懈”，更不是“減責”，讓基層干部能夠全身心投入基層工作，不斷提高工作質(zhì)量，擠掉形式主義的“水分”，增加實干擔當?shù)摹梆B(yǎng)分”。
念好“減”字訣，保障基層減負能“減負”。在以往，層層發(fā)文、層層開會，手機微信群永遠響個不停，這些無疑占用了基層干部大量時間精力，讓基層干部苦惱不已。雖然在全國開展基層減負后，絕大多數(shù)地區(qū)的基層干部真正感受到了“減負”，但是某些地方依然存在將發(fā)文件紅頭改白頭、正式改便簽，將明令取消的報表改用微信形式上報，把現(xiàn)場會議減少卻增加視頻會議等。因此，要念好“減”字訣，真正把基層干部的手腳解脫出來，尤其是脫貧攻堅目標任務重的地方更要做好基層減負工作，為各項攻堅工作提供堅實保障?！皽p負”不是為“減速”，基層干部不能因為“減負”，就減緩其他工作的速度，而是要借力科技發(fā)展東風，運用大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)等技術，讓數(shù)據(jù)“多跑腿”，讓干部群眾“少跑路”，以“智慧辦公”跑出基層減負“加速度”。
念好“實”字訣，保障基層減負不“打折”。給基層減負，不是一句口號那么簡單，既要大刀闊斧破除形式主義、官僚主義，又要狠抓工作落實，促進基層干部把更多的時間和精力放在干事創(chuàng)業(yè)上，而這歸根結(jié)底，需要念好“實”字訣。把基層減負落到實處，要樹立正確的政績觀，把減負看在眼里、緊盯不放，刻在心里、印在腦中、抓在手上，切實把形式主義當“過街老鼠”，舉起棍子窮追猛打，不見成效不撒手。從一文一會抓起，從一人一事改起，少些“伸手要”、多些“邁開腿”，少些“精挑細選式調(diào)研”、多些身心皆入基層實打?qū)嵵笇?要勇于對那些“華而不實”的工作下決心做好“減法”，真正做到不必要的會議少開、不必要的檢查少做、不必要的文件少發(fā)，層層卸包袱、層層減壓力，讓基層干部從繁瑣的事務中解脫出來，激發(fā)基層干部實干擔當?shù)木珰馍瘛?BR> 念好“去”字訣，保障基層減負能“去量”?；鶎訙p負要通過“去量”把那些如同垃圾一樣的負擔甩掉，讓基層干部能夠干干凈凈、整整潔潔地“輕裝前行”“輕裝上陣”，不斷提高工作質(zhì)量和增強工作實效?！吧厦媲l線，下面一根針?！比绻写罅康氖聞铡⑦^重的負擔“壓”在基層干部身上，極易導致基層干部在長期嚴重“超負荷”的情況下被“壓垮”。長期重壓之下的負重前行，勢必會放慢前進的腳步，影響整個隊伍前行的進度。因此，要通過對基層繁雜工作報表以及對各種形式的督查檢查考核進行“去量”“瘦身”“提質(zhì)”，不斷精簡、濃縮內(nèi)容，“擠干”過多的“水分”，存在更多的“干貨”，最終讓基層干部把大量的時間和精力放在最重要、最急迫的領域和問題上。
念好“四字訣”，切實為基層減負。以“減”的境界、激情、作風、成效，讓基層干部干事創(chuàng)業(yè)的手腳從形式主義的桎梏中解脫出來，讓“擔當者”“履職者”把更多時間精力放在密切聯(lián)系群眾、服務群眾上，用實際行動書寫人民群眾滿意的“時代篇章”。
解決民生問題工作心得篇四
近日，中共中央辦公廳發(fā)出《關于解決形式主義突出問題為基層減負的通知》，明確提出將作為“基層減負年”。形式主義是我黨多年來著力鏟除的一個“毒瘤”，形式主義助長官僚主義，滋生一些政治腐敗等問題。要徹底清除這一“毒瘤”，必須牢固樹立“四個意識”，深挖細查，敢于向形式主義“亮劍”，馳而不息把作風建設推向深入。
走群眾路線，堅持實事求是。作風的根本問題是黨性意識缺失的問題，是黨員干部理想信念“缺鈣”“貧血”所致。背離群眾路線、背離實事求是的思想路線是形式主義產(chǎn)生的重要原因。早在土地革命時期，毛澤東同志就開始對形式主義進行批判?！靶问街髁x害死人”，要反對唯上、唯書，機械照搬的形式主義，防止片面地只從形式上看問題，要不斷加強思想教育，筑牢思想根基，引導黨員干部牢固樹立宗旨意識，端正權力觀、政績觀，強化求真務實的精神和真抓實干的作風，讓干部真正走到群眾身邊，贏得群眾信任。
抓關鍵少數(shù)，率先以身作則。領導干部是抓黨的作風建設的關鍵少數(shù)，要樹好標桿，做好榜樣。形式主義之所以在我們工作中滋生蔓延，很大程度上是各級領導干部奉行上級規(guī)定，層層加碼，以致于基層一線疲于應付，照抄照搬。許多基層領導干部深受這種形式主義的困擾，但也不得不選擇承受。作為關鍵少數(shù)的領導干部，要率先垂范，從細處著手，從小事出發(fā)，從身邊做起，改變領導方式和領導方法，進一步精簡文件和會議，改進文風和會風，大興調(diào)研之風，狠剎形式主義這類壞風氣，把良好黨風政風展現(xiàn)在群眾面前。
立規(guī)章制度，整治頑疾陋習。作風方面的頑疾陋習，歸根結(jié)底要靠制度來祛除。當前形式主義反映出來的問題越來越多樣化，錯綜交織，癥結(jié)難控。中央及地方各級頒發(fā)相關規(guī)定，就是要向形式主義等不良風氣“亮劍”，力圖消除頑疾陋習。這一次中央辦公廳發(fā)文再一次突出問題導向，用科學規(guī)范、簡潔高效、務實管用的制度來規(guī)定和約束我們工作中存在的作風問題，力求達到規(guī)范權力運行、改進工作作風、提高辦事效率、體現(xiàn)群眾意愿的要求，將糾“四風”、轉(zhuǎn)作風、樹新風融入日常工作的各個領域，對違反禁令踩“紅線”、闖“雷區(qū)”的行為零容忍，以制度的剛性約束確保作風建設長效化、常態(tài)化。
我們黨從建黨、建國到今天，歷經(jīng)風雨洗禮的近百年崢嶸歷史，是一代代人經(jīng)過不斷實踐、自我革命、推陳出新，探索出了一條有中國特色的社會主義道路。實踐出真知，中華民族偉大復興的中國夢絕不是通過依葫畫瓢、照抄照搬別人的模式和經(jīng)驗來實現(xiàn)的，這種照本宣科的形式主義最終只會導致無路可循。鑒于此，我們黨從成立以來始終把作風建設擺在突出位置，清醒認識到反“四風”的重要性，大膽剜除思想上的“毒瘤”，讓新鮮血液活絡肌體，始終堅持人民立場，保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系。
解決民生問題工作心得篇五
隨著社會的不斷進步，人們技術領域的不斷開闊，科技便日益的進入到我們的生活中，變得不可或缺。工作和學習尤其在辦公中，電腦更是不可或缺的工具，起著舉足輕重的作用。從這次學習《用word解決教師工作中的問題》之后，我懂得了辦公自動化給我們帶來的好處。以前只是表面上的去了解它，現(xiàn)在學習了它就和一開始了解的程度又不一樣。比如：word可以清晰的呈現(xiàn)出表格和圖片更加直觀地表達文章的思想和結(jié)構，并讓文檔的版面更加美觀和大方。這樣一來為我們省了不少的事和時間，得到的結(jié)果是又快、又準、有精確。 這是我在學習中了解的一些。對于之前只是潛意識的了解，而現(xiàn)在我體會到了辦公自動化給我們帶來的高效、快捷和便利的好處。在今后的教學工作中，我會繼續(xù)專研學習，不斷提高自己的科技能力，讓工作更加便利。
xx年8月，我參加了暑期信息技術培訓，回顧一晃而過的幾天，培訓的時間很短，但對我來說受益匪淺，我以這次培訓為契機，積極接收新的教育教學理念，更新了觀念，開闊了教學研究的視野，充分認識到了現(xiàn)代教育教學媒體的特點和重要性。
通過學習、網(wǎng)上交流等環(huán)節(jié)，我感到長了許多見識，教學思路靈活了，對自己的教學也有了新的目標和方向：首先在課堂的設計上一定要力求新穎，講求實效性，不能活動多多而沒有實質(zhì)內(nèi)容;教師的語言要有親和力，要和學生站在同一高度，甚至蹲下身來看學生，充分的尊重學生;再者在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以在焦急之中代替學生去解決問題，那樣又成了滿堂灌的形式;教師可以設置問題引導學生，但是不能全靠問題來牽引學生，讓學生跟著老師走，這樣便又成了滿堂問的形式。
我深深的體會到，在教學中，我們所設計的課堂教學，應該使學生在使用遠教資源時能學會與他人合作，學會使用與年齡發(fā)展相符合的多媒體資源進行學習。能夠在他人的幫助下使用通訊方式遠距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨立學習，發(fā)展個人的愛好和興趣。從而激發(fā)了學生探索求知的欲望，提高了學生的認識程度，學生可以觸類旁通地知道很多知識，擴大知識面，使他們增長見識。
遠教資源是學生萌發(fā)創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神，走向世界的窗口，我們將傳統(tǒng)的課堂教學模式引向電腦多媒體網(wǎng)絡信息領域，可利用網(wǎng)絡信息豐富、傳播及時、讀取方便、交互強等特性，促進教育制度的革新，豐富教學形式，提高教育質(zhì)量。
學習雖然已經(jīng)結(jié)束，來自導師的諄諄教誨，來自同行們的傾情相助，匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進的號角，支持、激勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來的工作、學習之路，將是永無止境。
為了提高自身的計算機管理業(yè)務素質(zhì)，促進信息技術教學工作的順利開展，我于2019年3月份在中小學繼續(xù)教育網(wǎng)上選學了《計算機應用基礎》的課程學習。這次培訓非常適合我們農(nóng)村中小學教師專業(yè)發(fā)展的需要、它給了我們一個掌握現(xiàn)代教育媒體技術的好機會。當前，計算機行業(yè)是個飛速發(fā)展的行業(yè)，日新月異，因此，不斷加強理論學習，拓展知識領域，進行知識更新，是我們當前最為迫切的任務。由于我們農(nóng)村教師長年工作在教學一線，工作任務繁重，沒有時間外出參加培訓活動，需要一種能夠適合個人工作形式的培訓方式，中歐項目為廣大農(nóng)村教師提供了這樣一個場所，在這個場所里，教師可以借助配置的學習資源和自身的經(jīng)驗，開展有組織、以自學為主的培訓，提高自己的教育教學能力。正是在這樣的背景下上級部門組織了這一次學習。
1、計算機的基礎;2、計算機的硬件安裝與維護;3、系統(tǒng)軟件的安裝與維護;4、辦公軟件office、word、excel、powerpoint等常用的幾種軟件和應用技巧;5、網(wǎng)絡的維護;6、衛(wèi)星接收;7、光盤刻錄。
雖然這次培訓的時間很短，但對我來說受益匪淺，以這次培訓為契機，積極接收新的教育教學理念，更新了觀念，開闊了教學研究的視野，充分認識到了現(xiàn)代教育教學媒體的特點和重要性。主要有以下這幾個方面的體會：
1、培訓學習讓我了解了計算機的硬件與系統(tǒng)軟件的安裝、維護知識。在學習這一部分內(nèi)容時授課老師深入淺出，讓我們自己積極動手操作，結(jié)合實踐來提高自己的操作能力，使每個學員得到了一次鍛煉的機會。
2、學習了常用的辦公軟件，主要有office、word、excel、powerpoint等，以及常用的幾種軟件的應用技巧，同時也學習了一些解決實際應用過程中經(jīng)常出現(xiàn)的問題的方法，相信這次學習，會讓我在今后的工作中運用電腦時能夠得心應手。
3、在我們農(nóng)村小學，大家對網(wǎng)絡方面的知識較為貧乏，大多數(shù)人還從未接觸過網(wǎng)絡知識，還不能超前地認識到網(wǎng)絡帶來的好處。因此為了提高大家的認識，老師不僅采用實物演示的辦法，而且還為我們提供實踐操作的機會來為大家講解有關組建局域網(wǎng)以及網(wǎng)絡維護方面的知識，介紹了一些平時我們很少用到的網(wǎng)絡檢測命令，對我今后維護學校自己的局域網(wǎng)絡有很大的幫助。在整個學習過程中我始終認真學習，把知識及時作以整理和復習，以便提高自身的知識水平和教學能力，以適應信息時代對我們教育工作者的要求。
我們也渴望能夠參加更多的這類培訓活動，以便更好地為各位老師提供學習的機會，使我縣的教育教學水平能更上一個臺階，由此教育教學法質(zhì)量的提高，促進學生的全面發(fā)展和成長。
現(xiàn)階段的五年制高職學生，都是90后，而計算機作為信息時代的主要載體和工具，正擔負著越來越重要的作用，他們早在初中甚至小學階段已經(jīng)接觸過。如今作為一門五年制高職的課程，計算機應用基礎在各級各專業(yè)的開設成為必需，而且由于計算機教育貼近現(xiàn)實，有著其他課程無可比擬的可操作性、實用性、實效性;作為素質(zhì)教育的一環(huán),在素質(zhì)教育中占據(jù)了極其重要的地位。如何上好計算機應用基礎課?讓每位同學通過這個課程的學習后，最起碼能考取全國計算機等級考證的一級證?這是我們計算機基礎教師要思考的。
以下是結(jié)合我的教學經(jīng)驗，在2019年--2019年第一學期的《計算機應用基礎課程》的教學中的一點心得:
1、為學生創(chuàng)設良好的學習情境。在計算機基礎的教學中，學生的學習環(huán)境往往會不同程度地影響學生的學習態(tài)度、學習興趣以及最終的學習效果。因此，在平時教學中，我力求為學生創(chuàng)設一個輕松愉快而又有助于學生理解、運用知識的學習情境。如:每次上課時，我首先會向?qū)W生展示案例的效果，將課前精心準備好的ppt文稿式樣用計算機演示出來，告訴學生這就是他們將要學習的而且要求每人完成的，以增進學生一些感性上的認識，讓他們有個準備。
2、設立互助小組，組織學生討論:我們需要明確的是為什么要學習該課程呢?在當今這樣一個信息飛速發(fā)展、迅速傳遞的信息時代，不掌握一定的信息技術，也就不能夠抓住快速傳遞的信息的能力，勢必會被時代所淘汰。因此每位學生無論是哪個專業(yè)都應該初步掌握使用計算機技術去獲取信息、處理信息的能力。
3、激發(fā)學生的學習興趣。學習興趣，是學生學習和掌握知識的動力和源泉。在計算機應用基礎的教學中充分激發(fā)學生學習知識的興趣，是我們計算機教師在組織教學過程中首要的任務。而如何激發(fā)學生學習興趣，關鍵在于讓學生覺得他們所學的東西有用有價值，一方面要逐步滿足學生的好奇心理，另一方面要讓學生有更多嘗試和實踐的機會。我發(fā)現(xiàn)，一旦學生對學習內(nèi)容感興趣的話，他們就會鍥而不舍地鉆研下去，以致掌握熟練的操作技能。
實踐證明，這種做法有助于增進學生之間的情感交流，培養(yǎng)學生合作學習的能力，激發(fā)學生學習的樂趣，這些作用往往是教師所無法取代的。
4、鼓勵學生學以致用。結(jié)合實用需求,講解課本外的計算機知識.比如:因為生活質(zhì)量提高,好多家庭配有電腦,所以在介紹主機時,給學生講解主機背段接口(如鍵盤,鼠標,usb等接口),并打開主機箱,讓學生認識機箱內(nèi)的硬件設備.講到網(wǎng)絡應用時,教學生下載手機鈴聲,圖片等。因此，只要學生能把所掌握的知識加以運用，在運用中再學習、再發(fā)現(xiàn)，不斷創(chuàng)新，就能不斷發(fā)展。
我鼓勵和支持學生利用計算機去做自己愿意做的事情，去完成其他學科的作業(yè)、做實驗或進行輔助學習等等。此類做法，確實加深了學生對所學知識的理解，又充分發(fā)揮了他們自主創(chuàng)新的勞動和集體智慧的創(chuàng)造，有利于學生的發(fā)展。
5、讓學生領會到這是一種美的教育。計算機應用基礎的教學不僅僅要使得學生掌握知識技能，更重要的是讓學生在學習過程中受到美的陶治，使他們認識到學習是一種享受，鼓勵他們追求美、創(chuàng)造美，從而激發(fā)他們創(chuàng)作的熱情，注意培養(yǎng)他們的藝術觀點和美的鑒賞能力，以及他們想象的直覺能力的培養(yǎng)。只有這樣，才能使他們的智力發(fā)展完善，成長為創(chuàng)造型人才。
在教學的過程中，我還要求學生編輯出版自己的小報刊以及廣告設計策劃等，引導學生在創(chuàng)作過程中欣賞美、鑒賞美，也享受由勞動而來的快樂和美的熏陶。
計算機應用基礎的教學是藝術，藝術的發(fā)展是無止境的，它需要我們不斷地去實踐、探索、創(chuàng)新。
21世紀是高度信息化的社會，為適應市場經(jīng)濟的發(fā)展和教育改革順利進行，培養(yǎng)實用人才已成為教育者所矚目的問題。職業(yè)中學培養(yǎng)目標是培養(yǎng)熟練專業(yè)技術人員和為大學輸送合格的新生，使其具有較好的基礎知識和較強的實踐技作為《計算機應用基礎》這門基礎課程，由于現(xiàn)在從小學開始已經(jīng)讓學生學習計算機基礎方面的各種知識，而各學校對知識的教授也存在很大的不同，導致學生的基礎參差不齊，這樣就對計算機基礎的教學帶來了困難。在以往的教學過程中是以教師為中心，更多的只是注重教的過程，而忽略了學生學的過程，然而學生對學到的知識記不住，考試時往往成績提高不上來，所以，本人將通過以下幾個方面來探討如何學好計算機應用基礎這門課程。
一、課程結(jié)構及考試內(nèi)容分析
《計算機應用基礎》一書涵蓋了計算機多個方面知識，主要包括計算機基礎知識及漢字輸入法、windows操作系統(tǒng)及其應用、word文字編輯、excel電子表格、powerpoint電子演示文稿、internet的應用、foxbase數(shù)據(jù)庫七部分內(nèi)容，江西省近幾年來三校生考試一直采用筆試方式，所以主要以理論為主，但是要讓學生掌握理論知識，必須與實踐相結(jié)合，這樣學生對知識掌握就更牢固。在課堂教學中計算機基礎知識和漢字輸入法以知識型和技能型內(nèi)容為主，剩余的六部分不僅涵蓋大量的知識型內(nèi)容，更重要的是操作型內(nèi)容也主要集中在這部分，因此這部分的學習將是教師講解的重中之重。既要牢記理論知識又要熟練掌握操作步驟。
二、采用的教學模式
1、合理地安排課程設置比例
計算機應用基礎課程七個部分都是主要內(nèi)容，中間五個部分都是理論性和實踐性特別強的知識內(nèi)容。在教學過程中，我們要注意講解和實踐的關系處理，既不能只講解而不上機，這樣忽略了學生的主體作用，學生會感到枯燥乏味，失去學習興趣，學不到真正的操作技能。也不能只上機，不講解，這樣不能發(fā)揮教師的主導作用，學生各自為政，教學效果得不到保證;就我個人實踐總結(jié)較適當?shù)睦碚撜n與上機課的時間比例是1：1(有條件者可安排為1：2)。安排這樣的比例，目的是讓學生在實際操作中掌握知識，讓理論與實踐緊密聯(lián)系起來。教師上的理論課一來可以為學生理清一些邏輯，講述一些原理;二來可以總結(jié)學生在上機實踐中遇到的一些問題和錯誤。同時上機課最好能連排，防止學生剛剛學會或還不會就下課的現(xiàn)象，讓學生有充足的時間熟練操作。這樣設置課程，效果很不錯，學生的理論與技能水平都有了很大的提高。
2、提倡理論教學的精講多練
我們知道以前那種趕鴨子上架的滿堂灌的教學方式早已成為教學改革的對象。尤其是對于實踐性很強的計算機課而言更是如此。理論課并不代表一定要講滿一節(jié)課的理論知識。因為現(xiàn)在的計算機教材大都簡明、通俗，而且還圖文并茂，大部分學生都能看懂，教師在教學過程中起的是貫通、點撥的作用，所以我們提倡教師深入講解一些難懂的、易錯的地方以及一些有效的學習方法，更多時候是發(fā)揮學生的學習自主性和自學能力。計算機應用基礎課程涵蓋了多方面知識，書本上有些并沒有體現(xiàn)出來，而書上寫得很詳細、易懂，我們可以一概略講，留給學生課后去自學并上機實際操作。到課外找一些內(nèi)容進行知識補充，在授課時不必要講滿一節(jié)課，總是留下一些時間回答學生在上機過程中遇到的問題。對于windows、word、excel、powerpoint、foxbase等操作型的內(nèi)容，宜上機邊講邊練，即教師在對某個知識點進行講解、演示后，馬上讓學生動手進行一個與剛才授課內(nèi)容有關的操作練習，這樣，學生的思路始終跟著老師的授課內(nèi)容，既可以吸引學生的注意力和調(diào)動學生的求知欲，而上機課只是在一些難懂的地方演示一遍給學生看，其他時間留給學生去摸索，這樣的學習效果往往比學生從頭到尾在教師安排、監(jiān)視下學習好得多。
3、用個性化的作業(yè)、考試來考核學生對知識的掌握
說到底計算機只是一個工具，所以檢驗學生學習的好壞不能僅憑一次書面或上機考試來判定。若是這樣對學生而言是不公平的，同時容易造成學生的死記硬背，從而埋沒學生的創(chuàng)造性和求知欲。上課時教師根據(jù)教學內(nèi)容布置操作內(nèi)容，上機時，讓他們充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力，考評時對學生進行現(xiàn)場評分，并把那些沒在課堂上講述的操作技巧作以附加，以激發(fā)學生的創(chuàng)造性。每上一章內(nèi)容以試卷的方式至少考兩次試，而且知識面要廣，不能只停留在書本上，平時也要多出一些課后練習，讓學生有事可做，在期中、期末考試中全面綜合地考核學生的對知識掌握程度和能力水平，這樣把作業(yè)與考試結(jié)合在一起，我發(fā)現(xiàn)讓學生以這種方式學習具有顯著的效果。
計算機教學是靈活多樣的，教學方法也非常多，我們在實際教學中就應該把各種好的方法都應用起來，把計算機教學工作搞得更好。在課堂上要根據(jù)不同的教學內(nèi)容來選擇不同的教學方法激發(fā)學生學習的積極性。
1、用任務驅(qū)動式教學法
任務驅(qū)動式教學法是一種建立在建構主義教學理論基礎上的教學模式，教師通過巧妙地設計教學內(nèi)容，將要講授的知識和技能蘊涵在任務中，使學生通過完成具體任務達到掌握知識和技能的目的。學生完成任務的過程是一個不斷提出問題、分析問題、解決問題的過程，從而真正掌握相關的知識與技能。教師在學生完成任務的過程中主要是起啟發(fā)、引導和交流的作用。例如，在信息獲取與發(fā)布powerpoint軟件這一章內(nèi)容時，將預先做好的一張生日賀卡演示給學生看，再圍繞它講解制作的步驟，然后要求學生給自己最喜歡的人制作賀卡，這樣學生的積極性一下子就被調(diào)動起來，重點及難點問題迎刃而解。但在制作賀卡時，應結(jié)合教學模式，根據(jù)學生實際情況、教學思路進行教學設計。這樣既使學生愿意學，又能活躍課堂氣氛，提高教學質(zhì)量。
2、用懸念教學法
上課時，教師先提出一些與教學內(nèi)容有關的實際問題，讓學生想想如何解決。如在excel電子表格時，可問學生本次期中考試的成績在電腦里處理，將各科成績匯總，還要排名次呢，應該怎么辦?然后引出用電子表格建立的方法，通過excel來完成這類任務，將輕松又準確。通過設置一些懸念，再讓學生用計算機去解決，他們會覺得學習計算機確實有用，能夠解決實際中的問題，從而也提高了學習的積極性。
3、用演示與實踐教學法
有條件的學校，硬件上應能保證教學的需要，多媒體教室、多媒體投影儀等是上好計算機課的硬件保證。在這些場所，教師可以很方便地應用演示法，使學生能看到教學內(nèi)容，學生更容易接受。另外，計算機是實踐性很強的學科，在操作時也要手把手教，力爭每位學生都能掌握，要學好計算機必須有充足的上機實踐的時間和機會，如果沒有實踐，所學的內(nèi)容就容易忘記，就學不好計算機。如果沒有實際操作，學好了也沒有多大的用處。所以要更加注重學生的理論知識與實踐技能。讓他們每堂課有所學有所獲。
當然，在教學過程中可以采用的教學方法還有引導式教學法、分層式教學法、范例教學法、輔助教學法、比喻教學法、發(fā)現(xiàn)教學法、循序漸進教學法、分組競賽法等，這些教學方法可根據(jù)需要靈活應用，使學生在學習過程中能充分發(fā)揮自主學習的主動性和創(chuàng)造性。
總之，計算機應用基礎課程的教學涉及到諸多方面的知識，需要我們不斷地探索新的教學方法和教學模式，激發(fā)學生對學習該課程的興趣，使學生不但掌握書本上的知識，而且熟練操作技能，為他們能到大學深造創(chuàng)造有利的條件，只有這樣才能達到我們教學的真正目的。
解決民生問題工作心得篇六
在我們的工作中，解決問題是一種常態(tài)。無論是項目延誤、團隊沖突，還是業(yè)務變化，問題總是如影隨形。這篇文章是我從理論學習到實踐應用的心得，希望能對你們有所啟發(fā)。
首先，我們需要理解，問題解決并非是一種特例，而是一種常態(tài)。解決問題能力是每個員工必備的核心能力之一。問題解決的過程就是尋找、分析并解決問題的過程，它的實質(zhì)就是“預防”。預防和解決二者之間存在微妙的關系：解決問題是預防的另一種形式。
解決問題的方法論包括四個步驟：確認問題、分析問題、制定解決方案和實施解決方案。這四個步驟需要按順序進行，每個步驟都需要深思熟慮和團隊協(xié)作。
確認問題是我們解決問題的第一步。我們需要清晰地定義問題，包括問題的本質(zhì)、影響范圍以及影響程度。分析問題需要我們運用批判性思維，挖掘問題的根源，找出問題的本質(zhì)。在這個過程中，我們需要理解問題的各種可能原因，以及這些問題對項目和團隊的影響。
然后，我們進入解決問題的核心步驟：制定和實施解決方案。制定解決方案需要我們提出并評估各種可能的解決方案，找出最佳的解決方案。實施解決方案需要我們采取行動，確保解決方案的有效性。
在這個過程中，我們需要時刻關注問題是否得到解決，并持續(xù)監(jiān)控和評估解決方案的效果。這可以幫助我們確保問題真正得到解決，并且防止問題再次發(fā)生。
最后，我們需要不斷地學習和改進。解決問題是一個不斷學習和改進的過程。通過反思解決問題的過程，我們可以了解哪些方法有效，哪些方法無效。通過持續(xù)的改進，我們可以不斷提升我們的解決問題能力。
總的來說，解決問題是一種技能，也是一種態(tài)度。我們需要用開放的思維去面對問題，用積極的態(tài)度去解決問題，用持續(xù)的學習去提升自己。希望我的這篇文章能給你們帶來一些啟示，也希望你們能在工作中不斷提升自己的解決問題能力。
解決民生問題工作心得篇七
近日，中央“不忘初心、牢記使命”主題教育領導小組印發(fā)《關于對第一批主題教育單位整改落實情況進行“回頭看”的通知》，為確保整改落實取得成效進行部署安排。
習近平總書記在“不忘初心、牢記使命”主題教育工作會議上強調(diào)：“要力戒形式主義、官僚主義，教育引導黨員干部樹立正確政績觀，真抓實干、轉(zhuǎn)變作風。主題教育本身要注重實際效果，解決實質(zhì)問題?！彪S著主題教育深入推進，很多地區(qū)部門在改進作風、解決問題等方面采取了有效措施、取得了扎實成效。但是，也有個別單位、個人沒有做到一以貫之，在整改落實上陷入了形式主義的“旋渦”，需要高度警惕、有效防范。
謹防“雷聲大雨點小”式整改，堅決杜絕“面子工程”。主題教育要求把“改”字貫穿始終，而整改落實的關鍵在“實”。如果花了大量時間去開會部署、宣傳發(fā)動，耗費大量精力去調(diào)查研究、征求意見，報紙上工作亮點頻出，電視上說得頭頭是道，匯報時表態(tài)斬釘截鐵，到最后落實卻“高舉輕落”“不疼不癢”，改不到自己痛處、改不進老百姓的心坎里，以至事倍功半、本末倒置，讓主題教育的效果大打折扣不說，也反手打了自己的臉。整改落實扎不扎實、到不到位，看的不是“包裝”“唱功”，而是“療效”“實績”。各地區(qū)各部門絕不能搞“面子工程”、做“表面文章”，要動真碰硬、真刀真槍地改到根上、改出成效。
謹防“濫竽充數(shù)”式整改，堅決杜絕“蒙混過關”。黨的十八大以來，隨著全面從嚴治黨的不斷深入和黨的群眾路線教育實踐活動、“三嚴三實”專題教育、“兩學一做”學習教育及其常態(tài)化制度化等一系列黨內(nèi)教育的扎實開展，各級各部門作風明顯好轉(zhuǎn)、工作更加務實，廣大黨員干部思想深受洗禮、政治更加堅定。但也有少數(shù)部門、個人依然執(zhí)迷不悟、我行我素，并把“濫竽充數(shù)”的行徑延伸到此次主題教育中來，用“紙上整改”裝樣子，以“拿來主義”走過場，企圖“蒙混過關”。而結(jié)果卻是一葉障目不見泰山、絞盡腦汁卻“竹籃打水一場空”，上演了一場“皇帝的新裝”，貽笑大方。這一問題的存在，說到底還是“思想根子問題”沒解決好，缺乏正視問題的自覺和刀刃向內(nèi)的勇氣，沒有做到真學真懂真信真行，還需要在學思踐悟上下真功夫。
謹防“換湯不換藥”式整改，堅決杜絕“原地踏步”。抓整改落實，就要把初心使命變成黨員干部銳意進取、開拓創(chuàng)新的精氣神和埋頭苦干、真抓實干的自覺行動，就要推動黨的路線方針政策落地生根，就要推動解決人民群眾反映強烈的突出問題，就要不斷增強人民群眾獲得感、幸福感、安全感。整改落實最忌諱打官腔、耍滑頭，如果動“文字游戲”的歪腦筋，搞“換湯不換藥”式的應付作業(yè)，結(jié)果只會是原地踏步、不進反退，也就難以破除障礙、推動發(fā)展，更難以讓人民群眾滿意?！耙徽Z不能踐，萬卷徒空虛。”國家機關、人民公仆，決不能開“空頭支票”，更不能有搞“假把式”的錯誤示范，必須要言而有信、言出必行、行而有效。
解決民生問題工作心得篇八
工作就是解決問題，這個觀點在我的職業(yè)生涯中深入我心。最初，我被這個理念所吸引，是因為我認識到在工作中，問題和挑戰(zhàn)是不可避免的，而解決這些問題正是我們的職責所在。通過不斷實踐和深入思考，我逐漸明白了這個道理。
在我的工作中，我面臨過各種大小不一的問題。從協(xié)調(diào)團隊成員，到解決項目中的技術難題，再到管理復雜的數(shù)據(jù)分析項目，每一個挑戰(zhàn)都讓我學到了很多。我發(fā)現(xiàn)，當我認真面對和解決一個問題時，我會在這個過程中成長和進步。盡管過程可能會充滿困難和挑戰(zhàn)，但是當我看到問題的解決結(jié)果，我會感到深深的滿足和欣慰。
解決問題的過程中，我也體驗到了團隊協(xié)作的力量。當我們面對一個復雜的問題時，最好的解決方案往往來自于團隊的共同智慧。我們通過討論、交流，不斷優(yōu)化和完善解決方案，最終找到一個大家都能接受的答案。這種團隊協(xié)作的精神和過程，讓我深深感受到了解決問題的重要性。
同時，我也明白了解決問題需要具備批判性思維和創(chuàng)新能力。當我們面對一個困難的問題時，我們不能僅僅依賴過去的方法和經(jīng)驗，而是需要獨立思考，尋找新的解決方案。這種批判性思維和創(chuàng)新精神，使我在解決問題的過程中不斷找到新的方法，提高了我的工作效率和質(zhì)量。
總的來說，工作就是解決問題，這個理念給了我很大的啟示。它讓我明白，解決問題不僅是我們的職責，也是我們成長和進步的機會。在未來的工作中，我將繼續(xù)學習、實踐，不斷提高我的解決問題的能力，為公司和團隊做出更大的貢獻。
解決民生問題工作心得篇九
近日，中共中央辦公廳發(fā)出《關于持續(xù)解決困擾基層的形式主義問題為決勝全面建成小康社會提供堅強作風保證的通知》(以下簡稱《通知》)，從八個方面全面檢視、靶向治療，為破除“形式主義”開出“良方”，讓基層干部創(chuàng)業(yè)干事的手腳從形式主義的束縛中徹底解脫，可謂一部“基層減負”寶典。誠然，“基層減負”要為干部“瘦身”，更要讓干部“瘦”之有“型”。
“基層減負”要塑造“理想信念型”干部，補足精神之“鈣”，筑牢思想防線，讓初心使命“扎根鑄魂”?！袄硐胄拍顒訐u是最危險的動搖，理想信念滑坡是最危險的滑坡。”習近平總書記的強調(diào)醍醐灌頂，為基層干部力戒“形式主義”指明方向。的確，理想信念是立命之“根”、精神之“鈣”，根基不穩(wěn)，地動山搖。切實為基層“減負”，要從源頭入手，瞄準靶心、精準發(fā)力，緊盯形式主義官僚主義兩大“病癥”，正本清源、對癥下藥。精神之“鈣”是鑄就一切偉大成就的力量之源，因此力戒形式主義官僚主義當從精神源頭入手，實實在在為基層干部實現(xiàn)思想“減負”“松綁”。但需要注意的是，為思想“減負瘦身”不是完全“脫脂”，而是在減去“負能量”與“壓力”的同時，為干部的思想注入“紅色基因”，補足精神之“鈣”，防止“減負瘦身”走樣變形。各級部門要引導基層干部持續(xù)筑牢克服形式主義官僚主義的思想政治根基，筑牢思想防線，增強“四個意識”，堅定“四個自信”，樹立正確政績觀。要將“理想信念”作為干部培養(yǎng)“必修課”，讓初心使命“扎根鑄魂”，引領基層干部打牢理想信念“地基”，為力戒形式主義注入“磐石之力”。
“基層減負”要塑造“恪盡職守型”干部，供足干事之“血”，錘煉優(yōu)良作風，讓求真務實“修身立基”。實事求是、務求實效是我們黨作風建設的“活化石”，刻寫著一代又一代共產(chǎn)黨人高風亮節(jié)、艱苦奮斗的歷史，珍藏著黨弘揚優(yōu)良傳統(tǒng)和作風的奮進腳步。步履不停，腳步不止，《通知》的發(fā)布進一步為弘揚優(yōu)良傳統(tǒng)和作風輸入“助力能量”，讓基層干部的干事之血“燃燒”起來，從而“減”去不良作風帶來的“贅肉”，激活求真務實“細胞”，打通“任督二脈”，活血化瘀，真正成為“恪盡職守型”干部。眼下，基層干部正面臨疫情防控和脫貧攻堅的“雙層夾擊”，“處處留痕”“文山會?！钡膲毫ε派降购６鴣恚呀?jīng)疏通的血液很有可能重新成為“堵點”。“打鐵還需自身硬”，面對壓力，不可隔靴搔癢、因噎廢食，為了“減負”而“減責”。因此，各級部門要嚴格貫徹落實《通知》精神，始終突出問題導向，“精準畫像”，直通“堵點”，著眼于整頓形式主義新要求，轉(zhuǎn)變工作作風。要堅持實事求是的基本原則，指導干部把用心、務實、盡力的優(yōu)良作風一以貫之堅持下去，有效防止用形式主義做法解決形式主義問題，把求真務實當作干部“減負”準則，做到真減負、減真負。
“基層減負”要塑造“實干有為型”干部，增足擔當之“肌”，永葆奮斗底色，讓過硬本領“強筋壯骨”?！笆履饔谟行В撃ㄓ谟凶C。”基層減負的最終目的是讓基層干部創(chuàng)業(yè)干事的手腳從形式主義的束縛中徹底解脫，由此“點燃”干部熱情，主動作為，努力成為服務人民的“實干家”。整頓形式主義并非一勞永逸、一蹴而就，需要一步一個腳印，持續(xù)為基層“減負”“松綁”。而且，整頓形式主義最終的成績還需人民來“閱卷”。基層是最接近人民群眾的地方，而基層干部的所作所為更是直接影響整頓形式主義的“成績”。因此，為交出決戰(zhàn)決勝的“滿意答卷”，各級部門必須大力激發(fā)基層干部艱苦奮斗、攻堅克難的擔當熱情，完善干部擔當作為的激勵機制，既要“嚴管”也要“厚愛”，注重塑造啃得了“硬骨”、扛得起“大梁”的“實干有為型”干部，永葆干部奮斗底色，讓過硬本領“強筋壯骨”。同時，要把“愿作為、能作為、善作為”的干部選拔出來，以“擔當”作養(yǎng)料，為基層干部“增肌”，激活“神經(jīng)末梢”，確保“減負瘦身”有效不反彈。
“九層之臺，起于累土;千里之行，始于足下?！毙问街髁x之弊非一日之寒，從根子上減輕基層負擔也非一日之功。從源頭上杜絕形式主義需要我們發(fā)揚“不馳于空想，不騖于虛聲”的實干精神，把解決問題的每一步都走深、走實。惟其如此，才能精準打擊、持續(xù)發(fā)力，徹底整頓形式主義官僚主義，切實為基層干部“減負瘦身”。新時代呼喚不負使命、只爭朝夕的“實干家”，基層干部要秉持奮發(fā)圖強、攻堅克難的向上姿態(tài)，為決戰(zhàn)決勝貢獻時代力量。
解決民生問題工作心得篇十
春節(jié)前后，為切實維護全縣城鄉(xiāng)困難群眾的合法權益，最大限度地解決好農(nóng)民工工資拖欠等糾紛，xx縣采取一系列措施做好法律援助民生工程工作。
一是開展普法宣傳。利用農(nóng)民工返鄉(xiāng)之際，縣法律援助中心律師和鄉(xiāng)鎮(zhèn)法律援助工作站工作人員分別在汽車站、高鐵站、建筑工地和法治廣場等地開展“情暖農(nóng)民工.法援在行動”10余場法律援助專項普法宣傳活動，集中宣傳《勞動合同法》和《安徽省法律援助條例》等法律法規(guī)，發(fā)放農(nóng)民工普法宣傳資料和xx縣法律援助便民服務卡1萬余份，解答法律咨詢問題100余個，農(nóng)民工維權問題30余個。
二是開辟綠色通道。20xx年底，縣法律援助中心專門為農(nóng)民工開辟法律援助綠色通道，簡化優(yōu)化辦案程序并優(yōu)先辦理，有效地維護了農(nóng)民工的合法權益。1月以來，共受理和辦理完農(nóng)民工討要報酬等法律援助案件10余件，受益農(nóng)民工朋友50余人。
三是“線上線下”宣傳。利用“線上線下”營造農(nóng)民工維權宣傳氛圍。全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、開發(fā)園區(qū)和縣直單位利用報刊、黑板報、宣傳欄、網(wǎng)站、廣播、電視等媒體開展農(nóng)民工維權宣傳活動。同時，在xx普法網(wǎng)、“法治xx”新浪微博和xx縣司法局微信公眾號等新媒體開辟了“情暖農(nóng)民工.法援在行動”農(nóng)民工維權普法宣傳專欄，通過以案說法和與網(wǎng)民互動等方式大力宣傳和營造農(nóng)民工維權氛圍。
四是開展“四下鄉(xiāng)”活動。1月13日，縣司法局、縣文明辦、縣科協(xié)等單位在縣現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范園區(qū)松塘文化廣場聯(lián)合舉辦法治專場文藝演出和廣場普法宣傳活動，通過歌舞、民歌、小品、快板等農(nóng)民朋友喜聞樂見的文藝表演形式，為廣大農(nóng)民朋友送去了關于法律、文化、科技、衛(wèi)生等多種服務，同時向前來觀看文藝演出的農(nóng)民朋友發(fā)放法治宣傳資料2000余份，解答法律咨詢50余人次，為全縣農(nóng)民朋友奉上一道法治文化大餐，受到了農(nóng)民朋友的一致好評。
解決民生問題工作心得篇十一
隨著社會的不斷進步，人們技術領域的不斷開闊，科技便日益的進入到我們的生活中，變得不可或缺。工作和學習尤其在辦公中，用計算機中的word解決教師工作中的問題更是不可或缺的工具，起著舉足輕重的作用。下面是整理的多篇優(yōu)秀的關于用word解決教師工作中的問題
心得體會
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然而，在我參加了第一次培訓，我就發(fā)現(xiàn)自己錯了，此次的用word解決教師工作中的問題培訓與以前參加過的培訓大相徑庭。以前的培訓都是應付考試的，實用性不強，而且那時學的東西，在工作中用的不多，時間長了不用也就忘記了。而這次培訓的內(nèi)容最顯著的特點，就是實用性很強，因為我們講課經(jīng)常要用到
課件
，所以本次培訓的就是如何用方正奧思制作課件。參加培訓的第一課時，我就專心致志地聽講，把學習內(nèi)容與以前操作不規(guī)范或不熟練的地方進行對比，感覺學習效果很好，受益匪淺。因為以前不會，每次講課都得找人做。這一次的培訓正好幫我們解決了這一問題。通過這次學習發(fā)現(xiàn)也不是想象中的那么難。簡單的課件制作方法我已經(jīng)基本上掌握。現(xiàn)在想起來這種培訓是必要的，正所謂“磨刀不誤砍柴工”。
正因為學習上有所收獲，思想上也就豁然開朗起來。說實話，近幾年，覺得自已也不再年輕了，還學什么啊?得過且過吧。雖然對待工作還是盡心盡力地去做，但對于學習的態(tài)度則是能應付就應付，不想應付就是偷點懶吧。因為這種思想的存在，在學習上的動力就不足了。通過這次培訓，我覺得要改變這一錯誤的思想，想把各項工作做好，就必需要不斷的學習，不斷的充電，也只有不斷的學習、充電，才能提高自已的工作能力。古人云，“活到老、學到老”，這句話是很有道理的。
雖然擁有用word解決教師工作中的問題已經(jīng)多年，利用用word解決教師工作中的問題輔助教學似乎駕輕就熟，但不比不知道，通過跟不同地區(qū)的同行交流，發(fā)現(xiàn)自己的應用用word解決教師工作中的問題水平遠遠落后于發(fā)達地區(qū)的同行們。張店區(qū)教育局組織的這兩次用word解決教師工作中的問題技術培訓，既是一次技術的學習，又是一項教學應用的交流。我們的學習收獲不僅是技術上的，更多的是思想上的。
以往的教學中，我們確實也經(jīng)常用到用word解決教師工作中的問題，但那是作為一種技術手段來利用?，F(xiàn)在逐漸體會到，用word解決教師工作中的問題不僅是一項技術手段，更是一個平臺。用用word解決教師工作中的問題構筑教學中心，可以更好的發(fā)揮用word解決教師工作中的問題的作用。在過去的教學中，作為幼兒教師，我對用word解決教師工作中的問題的應用，主要局限在微軟的辦公系統(tǒng)中。用word組織
教案
、學案，編排習題、試卷;用ppt制作教學模版;用excel制作一些表格類;上網(wǎng)無非是查找資料，至多是把自己的資料傳給別人，達到資料共享而已。換句活說，僅僅是稍微提高了工作效率，所利用的是用word解決教師工作中的問題技術的皮毛。通過學習，進一步提高了自己的水平。也學會了用word解決教師工作中的問題的進一步應用。未來的教學，可以更好的發(fā)揮用word解決教師工作中的問題的作用。
1.網(wǎng)絡技術應用水平的提高。
以往的教學，需要相關資料時，經(jīng)常采用的辦法，就是上網(wǎng)搜索。網(wǎng)上搜索看似簡單，好像用就可以，似乎覺得自己都會，也沒有什么要學的。但通過真正的學習，才發(fā)現(xiàn)原來的搜索水平太差，特別對于那些ftp資源，原來幾乎無能為力，現(xiàn)在才知道如何去尋找、利用，如何共享。
網(wǎng)絡技術的發(fā)展，也給我們的教學帶來了全新的氣象?，F(xiàn)在山東省強調(diào)素質(zhì)教育的提高與落實。素質(zhì)教育的一個突出特點，就是改變教師單一傳授模式，讓學生的知識學習變成一種興趣，一種探索性學習，一種研究性學習。例如我們針對某一知識點，以往的方法是講透、教會相關知識，并學會習題中的應用。現(xiàn)在我們的方法就可以變成讓學生探索相關知識，通過網(wǎng)絡，讓學生了解先關知識的發(fā)現(xiàn)歷史，知識的利用價值和發(fā)展，一些發(fā)現(xiàn)過程中的趣聞趣事，讓學生在探索中學習。
2.教學軟件應用水平的提高。
培訓以前，我們幾乎認為，掌握了微軟的office，教學中就足夠了。通過培訓過程才發(fā)現(xiàn)，不僅掌握了微軟的office并不等同于掌握了用word解決教師工作中的問題技術，掌握了微軟的office也并不能說明能完全利用用word解決教師工作中的問題進行教學，甚至我們對doc、ppt、xls文件的制作和利用，也與掌握相去太遠。當然，教師培訓的真正目的并不是僅僅讓我們學會這門知識，更是讓我們看到了差距。應該說，用word解決教師工作中的問題技術培訓的最大收獲不是我們學到了什么，而是我們發(fā)現(xiàn)我們的差距在哪兒，知道今后如何去自己完善學習，提高自己的水平。
計算機最突出的能力，是作為一個綜合應用平臺。在教學中，把媒體播放、實驗投影、板書等用計算機整合，已經(jīng)教學中普及應用得非常普遍了。但作為交互工具，調(diào)配、指導學生的課外活動，進行課后學習指導，是我在學習中學到的。例如，學生在星期六、星期天是不在校學習的，但課后也有一些學生自己學習，學習中碰到問題怎么辦?自然是問老師。建立一個教師與學生相互交流的平臺，能讓學生隨時提出自己的問題，教師能及時進行解答。如果通過電子郵件，將是不公開的，問題雖然能解決，但其他學生不能借鑒。
未來的教學，我們極有可能是面對坐在用word解決教師工作中的問題旁學習的學生。有可能所有的教學過程需要通過用word解決教師工作中的問題完成。我們發(fā)現(xiàn)，通過用word解決教師工作中的問題的學習過程有一個缺陷，就是有時候教師不能完全掌控學生的學習行為和學習進程，曾經(jīng)有人利用對計算機有破壞后果的木馬程序，對木馬程序進行馴化，將其應用于教學控制，了解、管理學生的學習，并取得了良好的效果。希望我們不久的將來，都具有這種水平。
兩個假期的的計算機培訓，我們收獲的不僅是用word解決教師工作中的問題技術的提高，甚至也不僅僅是發(fā)現(xiàn)了自己的差距，更多的，是通過教師之間的交流，發(fā)現(xiàn)了怎樣使用用word解決教師工作中的問題。某些老師應用用word解決教師工作中的問題技術進行教學的經(jīng)驗，對我們有很大幫助：或許他用的技術我們都會，但經(jīng)常是我們并沒有想到能這樣做。所以說，交流中的學習關鍵不是技術的進步，而是經(jīng)驗的積累。希望將來，更多的類似的培訓，使我們每一位教師真正能挖掘用word解決教師工作中的問題的潛能，更好的應用與教學。
21世紀是高度信息化的社會，為適應市場經(jīng)濟的發(fā)展和教育改革順利進行，培養(yǎng)實用人才已成為教育者所矚目的問題。職業(yè)中學培養(yǎng)目標是培養(yǎng)熟練專業(yè)技術人員和為大學輸送合格的新生，使其具有較好的基礎知識和較強的實踐技#作為《計算機應用基礎》這門基礎課程，由于現(xiàn)在從小學開始已經(jīng)讓學生學習計算機基礎方面的各種知識，而各學校對知識的教授也存在很大的不同，導致學生的基礎參差不齊，這樣就對計算機基礎的教學帶來了困難。在以往的教學過程中是以教師為中心，更多的只是注重教的過程，而忽略了學生學的過程，然而學生對學到的知識記不住，考試時往往成績提高不上來，所以，本人將通過以下幾個方面來探討如何學好計算機應用基礎這門課程。
《計算機應用基礎》一書涵蓋了計算機多個方面知識，主要包括計算機基礎知識及漢字輸入法、windows操作系統(tǒng)及其應用、word文字編輯、excel電子表格、powerpoint電子演示文稿、internet的應用、foxbase數(shù)據(jù)庫七部分內(nèi)容，江西省近幾年來三校生考試一直采用筆試方式，所以主要以理論為主，但是要讓學生掌握理論知識，必須與實踐相結(jié)合，這樣學生對知識掌握就更牢固。在課堂教學中計算機基礎知識和漢字輸入法以知識型和技能型內(nèi)容為主，剩余的六部分不僅涵蓋大量的知識型內(nèi)容，更重要的是操作型內(nèi)容也主要集中在這部分，因此這部分的學習將是教師講解的重中之重。既要牢記理論知識又要熟練掌握操作步驟。
二、采用的教學模式
1、合理地安排課程設置比例
計算機應用基礎課程七個部分都是主要內(nèi)容，中間五個部分都是理論性和實踐性特別強的知識內(nèi)容。在教學過程中，我們要注意講解和實踐的關系處理，既不能只講解而不上機，這樣忽略了學生的主體作用，學生會感到枯燥乏味，失去學習興趣，學不到真正的操作技能。也不能只上機，不講解，這樣不能發(fā)揮教師的主導作用，學生各自為政，教學效果得不到保證;就我個人實踐總結(jié)較適當?shù)睦碚撜n與上機課的時間比例是1：1(有條件者可安排為1：2)。安排這樣的比例，目的是讓學生在實際操作中掌握知識，讓理論與實踐緊密聯(lián)系起來。教師上的理論課一來可以為學生理清一些邏輯，講述一些原理;二來可以總結(jié)學生在上機實踐中遇到的一些問題和錯誤。同時上機課最好能連排，防止學生剛剛學會或還不會就下課的現(xiàn)象，讓學生有充足的時間熟練操作。這樣設置課程，效果很不錯，學生的理論與技能水平都有了很大的提高。
2、提倡理論教學的精講多練
我們知道以前那種趕鴨子上架的滿堂灌的教學方式早已成為教學改革的對象。尤其是對于實踐性很強的計算機課而言更是如此。理論課并不代表一定要講滿一節(jié)課的理論知識。因為現(xiàn)在的計算機教材大都簡明、通俗，而且還圖文并茂，大部分學生都能看懂，教師在教學過程中起的是貫通、點撥的作用，所以我們提倡教師深入講解一些難懂的、易錯的地方以及一些有效的學習方法，更多時候是發(fā)揮學生的學習自主性和自學能力。計算機應用基礎課程涵蓋了多方面知識，書本上有些并沒有體現(xiàn)出來，而書上寫得很詳細、易懂，我們可以一概略講，留給學生課后去自學并上機實際操作。到課外找一些內(nèi)容進行知識補充，在授課時不必要講滿一節(jié)課，總是留下一些時間回答學生在上機過程中遇到的問題。對于windows、word、excel、powerpoint、foxbase等操作型的內(nèi)容，宜上機邊講邊練，即教師在對某個知識點進行講解、演示后，馬上讓學生動手進行一個與剛才授課內(nèi)容有關的操作練習，這樣，學生的思路始終跟著老師的授課內(nèi)容，既可以吸引學生的注意力和調(diào)動學生的求知欲，而上機課只是在一些難懂的地方演示一遍給學生看，其他時間留給學生去摸索，這樣的學習效果往往比學生從頭到尾在教師安排、監(jiān)視下學習好得多。
3、用個性化的作業(yè)、考試來考核學生對知識的掌握
說到底計算機只是一個工具，所以檢驗學生學習的好壞不能僅憑一次書面或上機考試來判定。若是這樣對學生而言是不公平的，同時容易造成學生的死記硬背，從而埋沒學生的創(chuàng)造性和求知欲。上課時教師根據(jù)教學內(nèi)容布置操作內(nèi)容，上機時，讓他們充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力，考評時對學生進行現(xiàn)場評分，并把那些沒在課堂上講述的操作技巧作以附加，以激發(fā)學生的創(chuàng)造性。每上一章內(nèi)容以試卷的方式至少考兩次試，而且知識面要廣，不能只停留在書本上，平時也要多出一些課后練習，讓學生有事可做，在期中、期末考試中全面綜合地考核學生的對知識掌握程度和能力水平，這樣把作業(yè)與考試結(jié)合在一起，我發(fā)現(xiàn)讓學生以這種方式學習具有顯著的效果。
計算機教學是靈活多樣的，教學方法也非常多，我們在實際教學中就應該把各種好的方法都應用起來，把計算機教學工作搞得更好。在課堂上要根據(jù)不同的教學內(nèi)容來選擇不同的教學方法激發(fā)學生學習的積極性。
1、用任務驅(qū)動式教學法
任務驅(qū)動式教學法是一種建立在建構主義教學理論基礎上的教學模式，教師通過巧妙地設計教學內(nèi)容，將要講授的知識和技能蘊涵在任務中，使學生通過完成具體任務達到掌握知識和技能的目的。學生完成任務的過程是一個不斷提出問題、分析問題、解決問題的過程，從而真正掌握相關的知識與技能。教師在學生完成任務的過程中主要是起啟發(fā)、引導和交流的作用。例如，在信息獲取與發(fā)布powerpoint軟件這一章內(nèi)容時，將預先做好的一張生日賀卡演示給學生看，再圍繞它講解制作的步驟，然后要求學生給自己最喜歡的人制作賀卡，這樣學生的積極性一下子就被調(diào)動起來，重點及難點問題迎刃而解。但在制作賀卡時，應結(jié)合教學模式，根據(jù)學生實際情況、教學思路進行教學設計。這樣既使學生愿意學，又能活躍課堂氣氛，提高教學質(zhì)量。
2、用懸念教學法
上課時，教師先提出一些與教學內(nèi)容有關的實際問題，讓學生想想如何解決。如在excel電子表格時，可問學生本次期中考試的成績在電腦里處理，將各科成績匯總，還要排名次呢，應該怎么辦?然后引出用電子表格建立的方法，通過excel來完成這類任務，將輕松又準確。通過設置一些懸念，再讓學生用計算機去解決，他們會覺得學習計算機確實有用，能夠解決實際中的問題，從而也提高了學習的積極性。
3、用演示與實踐教學法
有條件的學校，硬件上應能保證教學的需要，多媒體教室、多媒體投影儀等是上好計算機課的硬件保證。在這些場所，教師可以很方便地應用演示法，使學生能看到教學內(nèi)容，學生更容易接受。另外，計算機是實踐性很強的學科，在操作時也要手把手教，力爭每位學生都能掌握，要學好計算機必須有充足的上機實踐的時間和機會，如果沒有實踐，所學的內(nèi)容就容易忘記，就學不好計算機。如果沒有實際操作，學好了也沒有多大的用處。所以要更加注重學生的理論知識與實踐技能。讓他們每堂課有所學有所獲。
當然，在教學過程中可以采用的教學方法還有引導式教學法、分層式教學法、范例教學法、輔助教學法、比喻教學法、發(fā)現(xiàn)教學法、循序漸進教學法、分組競賽法等，這些教學方法可根據(jù)需要靈活應用，使學生在學習過程中能充分發(fā)揮自主學習的主動性和創(chuàng)造性。
總之，計算機應用基礎課程的教學涉及到諸多方面的知識，需要我們不斷地探索新的教學方法和教學模式，激發(fā)學生對學習該課程的興趣，使學生不但掌握書本上的知識，而且熟練操作技能，為他們能到大學深造創(chuàng)造有利的條件，只有這樣才能達到我們教學的真正目的。
在培訓的這段時間，讓我走過了忙碌而充實的日子，這難忘的經(jīng)歷，將永遠存儲在我記憶的光盤上。。。。。。
用word解決教師工作中的問題心得體會范文3
作為教育戰(zhàn)線的一員，我有幸參加2019年農(nóng)村義務教育學校教師遠程培訓項目——“國培計劃”信息技術培訓。其培訓的模式新穎，充分發(fā)揮了遠程教育的作用，讓廣大教師足不出戶即可享受到優(yōu)質(zhì)的學科培訓資源，共享網(wǎng)絡學習資源，大大提高培訓的質(zhì)量。在本次河北農(nóng)村中小學信息技術課程培訓中，我們從“觀看視頻、閱讀資料——班級交流討論、集中答疑——交作業(yè)”這三個環(huán)節(jié)來細化學習任務，感覺有點像玩游戲闖關，為我們搭建了一個學習、交流、提高的平臺。在本次信息技術培訓中，我轉(zhuǎn)變自己的學習觀念，高度重視、認真負責的按照每個模塊的要求去學習、完成學習任務，促進自己的專業(yè)知識和理論水平。通過培訓學習，覺得收獲頗多：
多年來由于思想認識的偏差及學校條件的限制，在農(nóng)村中小學中難以開展正常的信息技術教學活動。我一直認為信息技術如同勞動技術、美術、思品等課程一樣可有可無。信息技術就是單純的電腦操作，教師上信息技術課的目的就是為了讓學生學會操作電腦，特別是對于農(nóng)村的小學生來說，學會正確開機、關機就算是完成了教學任務。之間的很多信息 技術課時就用來給學生觀看視頻，學生不用呆在教室里學習就覺得非常高興。從學期開始到學期結(jié)束，沒有一個領導聽過一堂信息技術課，沒有一個領導對信息技術教學活動的開展提過合理化建議。作為農(nóng)村中小學的信息技術教師，即使沒有按照大綱完成教學任務，還是很受到學生的歡迎的。
自從參加了培訓學習，對照各個模塊的培訓知識，發(fā)覺自己以前的想發(fā)異常幼稚。針對我校的實際，我認為在農(nóng)村中小學中，要按照大綱要求上好一節(jié)信息技術課并不是一件容易的事情。因為我們農(nóng)村小學還有很多學生家庭沒有電腦，很少有機會與電腦接觸。學校的計算機少，電腦配置低，難以保證學生正常上機實踐的問題，給正常的信息技術教學帶來了諸多不便。在此次培訓中，我轉(zhuǎn)變自己的學習觀念，堅持每天都上網(wǎng)學習，參與在線交流并高質(zhì)量完成作業(yè)。并且注重學思結(jié)合，把所學知識運用到教學實踐中，在不斷反思中促進自身素質(zhì)的提高。讓我在學習中感覺到農(nóng)村信息技術教師如何成長，如何應對等都是一個新問題。就像我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學的教師，只有轉(zhuǎn)變教育觀念，通過各種形式的培訓學習提高自身素養(yǎng)，更加努力地工作，才能實現(xiàn)一名農(nóng)村信息技術教師應有的價值。
此次培訓是通過電腦、網(wǎng)上課堂自學，雖然是這樣，但是聽著老師的講解，讓我懂得了很多以前所不了解的知識，讓我感覺到真是學無止盡，自己的專業(yè)知識水平還有待于提高，要在今后的教學生活中還需不斷地學習，充電。在培訓中，我了解信息技術基本工具的作用，認識了多媒體，了解計算機在其他學科學習中的一些應用。掌握學科教學與信息技術整合的教學設計方法，能夠用信息技術有效設計學科教學方案。掌握有效課堂教學方式方法，準確診斷和切實解決學科教學問題，提高課堂教學實施和評價能力。了解學科教學最新動態(tài)與發(fā)展趨勢，能夠在各個學科教學中選擇運用，改進課堂教學及其研究行為。明確課程改革與發(fā)展對教師職業(yè)道德的新要求，能夠在備課、上課、作業(yè)批改、學生輔導、學業(yè)測評中不斷提高自身素質(zhì)。掌握教學研究理論和學科教學研究方法，能夠進行學科課堂教學案例研究，并形成初步成果。
掌握多媒體技術，熟悉多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當代教師應具備的基本素質(zhì)，而制作課件既要講究精美又要講究實用。制作課件是一個艱苦的創(chuàng)作過程，優(yōu)秀的課件應融教育性、科學性、藝術性、技術性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學習者的潛能，強化教學效果，提高教學質(zhì)量。所以通過此次培訓使我學會從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源，以及截取網(wǎng)頁和視頻等，并將它們整合到課件中等技術操作，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學生的學習內(nèi)容，更能激發(fā)學生的學習興趣。
這次培訓使我們對信息技術的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。通過培訓學習，不但提高了我對新課程的認識，還使自己的信息技術教學能力與技術得到了提高，為了真正推信息技術的發(fā)展，我將會把所學知識應用于日常教學工作中，推進學校信息化建設。同時，學無止境，我也將繼續(xù)努力學習，認真鉆研學習業(yè)務知識，提高業(yè)務水平，為教育信息化建設做出自己的努力!
學以致用，才是根本。本次信息技術培訓的內(nèi)容很實用，培訓結(jié)束后，我要把培訓中獲得的知識運用于教育教學工作實踐中。今后，我將一如既往，踏踏實實地繼續(xù)學習，不斷更新教育理念，提高個人信息素養(yǎng)，多學習相關的知識，爭取使自己的計算機技能能夠更長時有效的為教學工作服務。
解決民生問題工作心得篇十二
稻花香里說“三農(nóng)”
八月是傳統(tǒng)豐收的季節(jié)，也是地里農(nóng)民朋友最為忙碌的季節(jié)。稻田邊佇立眾多群眾，帶著期盼的眼神望向收割機希望一年的辛苦能夠好收成。使用傳統(tǒng)手工收割的農(nóng)民朋友，手臂的一揮一甩間金黃的稻粒收集起來，雖臉上掛滿了汗珠但掩蓋不了的是豐收的喜悅。 除作物的豐收，生活環(huán)境的改變也讓農(nóng)民朋友欣喜不已。隨著脫貧攻堅的各項工作不斷向前推進，鄉(xiāng)村的路變得更寬更平，村里的走道變得更敞更亮，孩子們的學習環(huán)境變得更好更舒適，群眾的腰包變得更鼓、心里更溫暖。這都是來自幸福的收獲，都是滿滿的獲得感。
習近平總書記說中國要強，農(nóng)業(yè)必須強;中國要美，農(nóng)村必須美;中國要富，農(nóng)民必須富。農(nóng)業(yè)基礎穩(wěn)固，農(nóng)村和諧穩(wěn)定，農(nóng)民安居樂業(yè)，整個大局就有保障，各項工作都會比較主動。作為基層干部，一定要把三農(nóng)問題作為工作的重中之重，依托扶貧攻堅這一偉大工程把三農(nóng)工作推上更高臺階。
推進三農(nóng)工作，基層干部要懂農(nóng)業(yè)，讓稻花香更醇厚。老一輩的黨員干部對農(nóng)業(yè)不陌生。但現(xiàn)在我們的干部特別是年輕干部中，最缺乏的就是農(nóng)業(yè)相關知識，只有對農(nóng)業(yè)相關知識學懂學透，工作才能找準方向，才能與農(nóng)民朋友更好地交流，才能更好地施政于民。只有黨員干部懂農(nóng)業(yè)才能更好帶領農(nóng)民朋友發(fā)展產(chǎn)業(yè)，更好地實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興。在懂農(nóng)業(yè)的基層上要以實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略為總抓手，堅持質(zhì)量興農(nóng)、綠色興農(nóng)、效益優(yōu)先，加快轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，加快農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化步伐，朝著決勝全面建成小康社會的目標繼續(xù)前進。
推動三農(nóng)工作，基層干部要懂農(nóng)村，讓稻花香更濃郁。中國目前的城鎮(zhèn)化率達到58.52%，還有接近一半是農(nóng)村，農(nóng)村工作涉及方方面面，不懂農(nóng)村，基層工作可謂是寸步難行。當下農(nóng)村飛速發(fā)展要求我們黨員干部要勤于思考，認真研究新時期農(nóng)村的新變化、新特點，在實踐過程中不斷探索創(chuàng)新農(nóng)村工作的新機制、新方法，切實增強農(nóng)村工作的針對性和實效性。同時要加強理論學習、系統(tǒng)深入學習習近平總書記關于農(nóng)村工作的重要講話和中央農(nóng)村工作會議精神，要以過硬的政治素質(zhì)開展農(nóng)村工作。除此以外要多深入農(nóng)村，多看多學多調(diào)研，要摸清楚轄區(qū)內(nèi)的農(nóng)村實際情況，以求真務實的工作態(tài)度迎接鄉(xiāng)村振興工作中的各項挑戰(zhàn)。
推動三農(nóng)工作，基層干部要懂農(nóng)民，讓稻花香更芬芳。中國有9億農(nóng)民，以全世界7%的土地養(yǎng)活了20%的世界人口，創(chuàng)造了世界奇跡。作為基層黨員干部我們要認識到農(nóng)民朋友的偉大。農(nóng)村的基層工作是直接與群眾打交道，工作對象具體，接觸問題直接，在工作中也許因為文化水平的差異會產(chǎn)生一定的“代溝”，在遇到一些需要現(xiàn)場解決的實際性問題時，可能會覺得難度系數(shù)很大。但越是這樣就我們就越需要懂農(nóng)民，這不僅是工作的需要也是黨員干部的責任義務所在。在實際工作中要學會俯下身來、沉下心來跟農(nóng)民朋友交流，要說實話，實實在在為群眾辦好事服好務。同時要多關心農(nóng)民朋友，切切實實為他們解決困難。只有了解農(nóng)村農(nóng)業(yè)的主人工才能更好地開展工作更好地助力脫貧攻堅。
解決民生問題工作心得篇十三
教育局為提高教師的自身水平提供了良好的平臺，為教師專業(yè)發(fā)展提供了愜機。不管是現(xiàn)在還是將來每個教育者應不斷地加強，不斷地給自己“充電”，才能不斷的開拓進取，勇于創(chuàng)新，才不至于被社會淘汰。經(jīng)過14天的學習過程，我感到了學習的快樂，也嘗到了成長的快樂，這就是學習并快樂著吧!
現(xiàn)在的社會日新月異，高科技的發(fā)展，需要老師掌握一定的計算機知識，利用網(wǎng)上的教育資源為教學服務，促進學生的發(fā)展。暑假教育局舉辦了計算機培訓，我積極參加了培訓。雖然感覺時間有點緊張，但很充實，學到了很多知識，可以說我很好的完成這次學習任務。 對于計算機我可以說既熟悉又陌生，雖說經(jīng)常使用，但其中好多東西都還不懂，但我對計算機特別感興趣，經(jīng)過丁玉海老師的講解，使我對網(wǎng)絡世界有了更進一步的了解?？梢哉f讓我大飽眼福，大開眼界。
學習中，我學會了如何下載各種軟件，如何運用它進行下載，一些上網(wǎng)查找資料的技巧，并建立了自己的博客，擁有了自己的郵箱。學習是辛苦的，但我認真的去把的所有內(nèi)容學好，認真完成每一天的學習任務。這次培訓學校從教師的實際培訓出發(fā),做到了通俗易懂，由淺入深。通過14天的培訓，我掌握了現(xiàn)代遠程教育技術的基礎知識和基本能力，通過這次學習我了解了中文windows xp 及office xp，學習了word 的操作，excel的操作，演示文稿的操作。本次培訓時間雖然很短，只有短短的14天,但對我來說確是受益非淺。這次培訓為全縣教師搭建了相互學習，相互交流的平臺，使我們在相互交流和合作中不斷提高和成長。并能在以后的教學活動中熟練運用這些知識，不斷提高自己的教學水平，為孩子們的成長帶來福音。
為了使所學的知識運用到教學之中，我要經(jīng)常與同層次同專業(yè)的學員組織起學習興趣小組，大家在一起交流討論學習問題、體會、經(jīng)驗。并由學習好的學員帶領大家學習，這樣可以提高學習效率。遇到問題和同事們交流一下，可以讓自己更好的掌握知識點，而對幫助解答問題的同事來說也可以加深對知識點的理解。另外要充分利用網(wǎng)上答疑時間，在答疑前做好準備工作，對學習中的疑問事先有個總結(jié),以便在答疑時能有的放矢。
首先拿到課本后，一定要先通讀一遍，讓自己了解這門課程有多少內(nèi)容和學習的重點。通讀之后在聽老師的課，就不會產(chǎn)生迷惑，能很快的跟上老師的講課進度。
其次要做好筆記，在短時間內(nèi)學習很多知識，一遍不可能全部掌握，課后要對著筆記多練習以便達到鞏固。
平時的作業(yè)可能是大家比較頭疼的東西，我寫作業(yè)是每次在聽完一個知識點或者幾個相關的內(nèi)容后，就立刻做。遇到作業(yè)中不理解的知識點，可以翻過頭來查查筆記，還不能解決就請教同學或老師講，這樣幾次也可以很好的掌握知識點。
通過這次培訓，不僅學到很多計算機方面的知識，更重要的是增進了和其他學校教師之間的交流。大家坐在一起暢所欲言，互相討論，交流，把自己不理解，不明白的地方提出來，讓老師來幫助解決，這樣使得相互之間都得到了學習，鞏固知識的機會，提高了學習的效率。同時也希望今后能多舉辦一些這樣的培訓，因為計算機知識更新是很快的，只有不斷地學習，才能掌握最新的知識，把工作做得更好。在工作中，我要利用所學到的計算機知識，設計課件提高了學生的學習興趣，提高教學質(zhì)量，取得更好的成績。
解決民生問題工作心得篇十四
隨著科技的飛速發(fā)展，信息技術已經(jīng)成為科技革命的主流。傳統(tǒng)的教學方法已不能適應新的發(fā)展，信息技術的多媒體化就成為教學過程中不可缺少的工具。所以作為農(nóng)村中小學教師就要主要去學習新的知識，比如用word解決教師工作中的問題!
從信息技術在中小學教學中的應用，以及與各學科的整合變化來看，我作為一名實踐者，談一點自己的體會，希望各位同仁提出寶貴意見和建議。
第一、信息技術的普及。以我校為例，這幾年變化很大，最初是開設信息技術課程;到網(wǎng)絡化應用，主要是教師利用多媒體教室進行教學;再到現(xiàn)在遠程教育的有效利用。充分說明了教師對信息技術從排斥到主動應用的過程。例如：我是一名英語老師，在擔任七年級歷史教學中，我參加了市里的新課改培訓，當時那位老師使用的是多媒體教學
課件
，而我卻感到很陌生，同時又有一種很新穎的感覺，腦子里邊反應的是“英語課居然能上的這樣輕松和有創(chuàng)新?！睆哪菚r起我就在想，什么時候我也能上這樣一節(jié)課?；貋砗螅揖烷_始慢慢接觸電腦，從幻燈片的制作到聲音的加入;從資源的下載到制作簡單的flash課件。我用了3年的時間，使自己從一個對電腦一無所知到現(xiàn)在的熟練操作與應用，我覺得自己的業(yè)務水平得到了提高，同時讓學生也喜歡上了英語課，讓過去死的知識不再那么單調(diào)。
第二、信息技術在各學科中的不可替代性。
1、它可以讓教學信息顯示的多媒體將聲音、文字、圖畫、視頻融為一體。例如：我在講授時，就將教學內(nèi)容和資料制成了課件，讓學生很直觀的對所學知識有所了解，取得了很好的教學效果。
2、教學信息的超文本形式，主要說的是超級鏈接的有效應用，這樣可以增加教學容量。
3、教學信息的交互性。
4、教學信息的再現(xiàn)性。、
第三、信息技術的實施方式。我校在這方面改革很明顯，首先從教師培訓入手，在以前是個別培訓，到現(xiàn)在全校性的基礎性培訓，并大力提倡教師上網(wǎng)查閱資料和制作教學課件。從學生入手變化更大，以前學生每周只有一節(jié)信息技術課，而現(xiàn)在每天都可以上網(wǎng)1個小時，因為我校開放了計算機房，開設了綠色網(wǎng)吧等，提倡學生健康上網(wǎng)，除了查找學習資料，也可以給校領導、班主任和廣大教師留言、提問題等等，這樣更加有利于學生去了解課堂以外的知識。
總之，不管是教師的教學，還是學生的學習，他們對信息技術資源的有效利用，都從另一個側(cè)面對其提出了更高的要求，那就是熟練的應用電腦，其次是轉(zhuǎn)變自己的理念。只有這樣，我們才能真正的將信息技術與自己的學科或?qū)W習整合起來，讓其發(fā)揮更大的作用，而不是變成一種形式。
為了提高自身的計算機管理業(yè)務素質(zhì)，促進信息技術教學工作的順利開展，我于2019年3月份在中小學繼續(xù)教育網(wǎng)上選學了《計算機應用基礎》的課程學習。這次培訓非常適合我們農(nóng)村中小學教師專業(yè)發(fā)展的需要、它給了我們一個掌握現(xiàn)代教育媒體技術的好機會。當前，計算機行業(yè)是個飛速發(fā)展的行業(yè)，日新月異，因此，不斷加強理論學習，拓展知識領域，進行知識更新，是我們當前最為迫切的任務。由于我們農(nóng)村教師長年工作在教學一線，工作任務繁重，沒有時間外出參加培訓活動，需要一種能夠適合個人工作形式的培訓方式，中歐項目為廣大農(nóng)村教師提供了這樣一個場所，在這個場所里，教師可以借助配置的學習資源和自身的經(jīng)驗，開展有組織、以自學為主的培訓，提高自己的教育教學能力。正是在這樣的背景下上級部門組織了這一次學習。
1、計算機的基礎;2、計算機的硬件安裝與維護;3、系統(tǒng)軟件的安裝與維護;4、辦公軟件office、word、excel、powerpoint等常用的幾種軟件和應用技巧;5、網(wǎng)絡的維護;6、衛(wèi)星接收;7、光盤刻錄。
雖然這次培訓的時間很短，但對我來說受益匪淺，以這次培訓為契機，積極接收新的教育教學理念，更新了觀念，開闊了教學研究的視野，充分認識到了現(xiàn)代教育教學媒體的特點和重要性。主要有以下這幾個方面的體會：
1、培訓學習讓我了解了計算機的硬件與系統(tǒng)軟件的安裝、維護知識。在學習這一部分內(nèi)容時授課老師深入淺出，讓我們自己積極動手操作，結(jié)合實踐來提高自己的操作能力，使每個學員得到了一次鍛煉的機會。
2、學習了常用的辦公軟件，主要有office、word、excel、powerpoint等，以及常用的幾種軟件的應用技巧，同時也學習了一些解決實際應用過程中經(jīng)常出現(xiàn)的問題的方法，相信這次學習，會讓我在今后的工作中運用電腦時能夠得心應手。
3、在我們農(nóng)村小學，大家對網(wǎng)絡方面的知識較為貧乏，大多數(shù)人還從未接觸過網(wǎng)絡知識，還不能超前地認識到網(wǎng)絡帶來的好處。因此為了提高大家的認識，老師不僅采用實物演示的辦法，而且還為我們提供實踐操作的機會來為大家講解有關組建局域網(wǎng)以及網(wǎng)絡維護方面的知識，介紹了一些平時我們很少用到的網(wǎng)絡檢測命令，對我今后維護學校自己的局域網(wǎng)絡有很大的幫助。在整個學習過程中我始終認真學習，把知識及時作以整理和復習，以便提高自身的知識水平和教學能力，以適應信息時代對我們教育工作者的要求。
計算機知識更新是很快的，隨著教育體制的改革和教育理念的更新，以及信息技術的飛速發(fā)展，如何接受新的教育理念，轉(zhuǎn)變我們傳統(tǒng)的教育觀念，來充實我們的專業(yè)技能，已經(jīng)成為我們每一個教育工作者必須要解決的第一個問題。只有不斷地學習，才能掌握最新的知識，把工作做得更好。我們也渴望能夠參加更多的這類培訓活動，以便更好地為各位老師提供學習的機會，使我縣的教育教學水平能更上一個臺階，由此教育教學法質(zhì)量的提高，促進學生的全面發(fā)展和成長。