每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
千年夢圓在今朝教學設計一等獎篇一
教學目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.通過自讀自悟理解課文內容，了解我國航天技術的偉大成就，體會到現代科學技術成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。
3.感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。
教學重點、難點：了解數千年的中華飛天夢是怎樣一步一步實現的，體會并學習航天人所具有的科學精神。
教學準備：
1.教師準備“神舟五號”發(fā)射與飛行過程的錄像資料，重點語句的課件。
2.鼓勵學生通過各種途徑查閱關于中國航天事業(yè)發(fā)展的相關資料。
教學流程：
一、激情導入，創(chuàng)設情境
1.同學們，你們有夢嗎？（學生交流）我們中華民族更是有著許許多多的夢,你們知道至今為止我們已圓了哪些夢嗎？（教師板書：圓）
2.今天這節(jié)課就讓我們一起跨越歷史的長河，去追尋數千年的中華飛天夢。（補充課題）指名讀，齊讀。
3.“千年夢”指什么？“圓在今朝”又指什么呢？請同學們快速默讀課文，用“﹏﹏”劃出能解釋課題的句子。
二、初讀課文，了解大意
1.學生自由讀課文
2.檢查交流：
（1）文中哪句話準確地表明了題目的意思？誰來說一說。[課件出示：中華民族幾千年的夢想，幾代人的執(zhí)著追求，以及數十年堅持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在今天變成了美好的現實。]（指名讀，齊讀）讀了這句話，你明白了什么？(學生交流)
3.請同學們快速地默讀課文2——10自然段,用簡潔的話概括中華民族實現千年夢的過程。
三、細讀課文，品味艱辛
2、請同學們讀課文第7自然段，用“-----”劃出有關的句子。
3.交流：
（1）為了順利完成這項工程，一百一十多個單位直接承擔了研制、建設和發(fā)射任務，而參與這項工程的協(xié)作單位，則多達三千多個。（抓住“一百一十”、“三千多個”，從這兩個數字中你讀懂了什么）（參與完成這項工程的單位非常多 ，團結合作）
（4）出示三個句子：讓我們一起來讀一讀剛才研究的這一組句子，你能感受到了什么？（團結合作、同心協(xié)力、忘我工作、不懈努力、默默奉獻……）
（5）出示圖片激情：夢圓的過程中有太多的感人故事（出示課件）：請同學們讀讀這段文字[在酒泉衛(wèi)星發(fā)射基地有一座烈士陵園，這里長眠著600多位航天工作者，他們犧牲時平均年齡還不到25歲，有的人為了尋找飛船的殘骸活活渴死在了茫茫沙漠中；有的人為了攻克技術難關，年輕的生命早早的凋零；有的人為了排除險情，獻出了自己寶貴的生命……]同學們這一座座墓碑不會說話，卻告訴我們很多很多，誰來說一說。（指名交流）
四、補充拓展,深化情感
2.作為炎黃子孫中的一員，你不想自豪地向全世界宣告嗎？(齊讀課題)
3.“千年夢圓在今朝”，我們炎黃子孫怎能不高興自豪，怎能不歡欣鼓舞？請同學們閱讀解放軍軍官作家蔡桂林在中華民族的飛天夢實現了之后創(chuàng)作了一首詩《炎黃飛天夢》 (配樂朗讀)
4.雖然我們的千年夢圓了，但我們依然沒有停止追夢的腳步，在載人航天事業(yè)上，我們又取得了哪些成功？（請生介紹）
5.載人航天夢想的實現，讓富有激情與魄力的炎黃子孫有了更高遠、更絢麗的夢想，我們還想圓哪些夢？（請學生說）出示句子（接讀）：登臨月球、探索火星，遨游于更深、更遠的太空。
千年夢圓在今朝教學設計一等獎篇二
1、借助工具書，學習生字詞，讀通課文。
2、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生刻苦學習、獻身科學和熱愛祖國的精神品質。
一、品題導入
師：誰來讀一下課題？
生：（讀）
師：（糾正）千年夢‘圓’在今朝！
生：（跟讀）
師：針對題目，你會提出哪些問題？
生：千年夢，這個夢想是什么？
生：為什么叫千年夢？
師：問得真好，大家?guī)е@兩個問題，大聲朗讀課文，讀準生字詞的讀音。
二、新課
1、讀準生字詞的讀音。
2、回答第一個問題。生讀：飛離地球、遨游太空！
3、師：原來是這樣，我們來看一下古人的夢想是怎樣的？
（播入嫦娥奔月的視屏片斷）
師：這個夢美嗎？
生：美！
4、師：夢美！視屏也美！回答第二個問題：為什么叫千年夢？
生：因為千年前就有這個夢想。
生：因為幾千年來中國人一直都想實現這個夢想。
5、師：我們古人是怎么樣去實現的？默讀課文，回答問題。
生：（生讀）中國明代的官員萬戶。
師：真可惜，萬戶失敗了，但他是我們中華民族的驕傲，因為他是世界上第一個乘火箭上天的人！中國人的到底有沒有變成現實？再讀課題！
生：（讀課題）
師：有一個“圓”字，夢圓了，這個夢圓得難嗎？
生：難！
師：非常難，現在老師有一個問題：中華兒女是怎樣圓這個夢的，你從哪感受到這個夢圓得難？小組合作交流，朗讀全文，完成任務。
6、生：（讀）“載人航天，是中國航天史上規(guī)模最大、技術最復雜、安全和可靠性最高的跨世紀重點工程?！睆倪@幾個最字我感受到它的艱難。
生：（讀）“一百一十多個，三千多個?！?BR> 生：（讀）“實驗的精細與艱難……有的人”我從這個排比句深深感受到圓夢的艱難。
師：大家把第三個同學讀的齊讀一遍。
生：（齊讀）
師：我認為這里還有幾個更能體現中華兒為圓夢的艱難，偉大，你知道是哪些詞語嗎？
生：日以繼夜、積勞成疾、
生：華發(fā)早生、猝然長逝。
師：我們請男生齊讀這些成語。
生：（讀）
師：誰能理解一下這成詞語？
生：（理解成語）
師：這些成語有共同的特點，你知道什么嗎？
生：贊揚人們?yōu)楣ぷ鞲冻鼍薮蟮钠D辛！
師：你能用其中的一個說一句話嗎？
生：（練習說話）
生：（低沉地背誦）“……有的人……有的人……有的年輕人……有的人?！?BR> 師：你還用什么樣的感情？
生：（贊美地背誦）“……有的人……有的人……有的年輕人……有的人?！?BR> 師：這些中華兒女真是太偉大了，我們全班起立用朗誦贊美他們！
師：（再讀課題）千年夢圓在今朝，我們一起來看看“今朝”！
（播放“神五”“神六”升空的視屏場面）
三、（播放背景音樂：《歌唱祖國》）總結全文，深化主題
師：同學們，學完課文，看完了錄相，你有什么感受？你又有什么樣的夢想呢？
千年夢圓在今朝教學設計一等獎篇三
1、播放多媒體課件，教師激情導入：20xx年10月15日上午9點，在我國九泉衛(wèi)星發(fā)射中心，隨著一聲震耳欲聾的巨響，我國自行研制的“神舟五號”飛船被送上太空。這次載人航天飛行的成功，向全世界宣告了：中國已經成為第三個獨立掌握載人航天技術的國家。一瞬間的改變，一瞬間的飛躍，實現了中華民族幾千年的飛天夢想。
2、同學們，看著這壯觀的一幕，此時此刻，你最想說些什么？
3、學生自由發(fā)言。
4、教師小結：現在讓我們跨越歷史的長河，沿著時間的隧道，乘上時空飛船，一起去追尋數千年的中華飛天夢。（板書課題）
1、請同學們自由讀文，結合本單元學習重點和課文前的提示，自己來確定本節(jié)課的學習目標。
2、全班交流，確定本節(jié)課的共同學習目標。
（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。
（2）了解載人航天夢想是怎樣一步一步實現的。
（3）學習作者的表達方法。
1、自讀課文，選擇自己喜歡的方式完成學習目標。
2、小組合作，互檢互評自學效果，深化提高。
3、全班交流。
（1）各小組派一名代表，輪讀課文，教師指導學生糾正字音，疏通難讀的句子。
（2）交流載人航天夢想是怎樣一步一步實現的，順勢指導學生理清課文的行文線索，教師相機板書：
（3）交流本文在表達方法上（遣詞造句、布局謀篇等方面）有哪些值得我們學習借鑒之處。
1、“神舟五號”載人飛船的發(fā)射成功，具有怎樣的歷史意義？
2、學生有感情地朗讀課文最后兩個自然段，并結合自己課前搜集的資料，談一談“神舟五號”載人飛船發(fā)射成功的歷史意義。
3、“千年夢圓在今朝”，讓富有激情與魄力的炎黃子孫怎能不高興自豪，怎能不歡欣鼓舞？請同學們閱讀課后的“閱讀鏈接”《炎黃飛天夢》，并結合課文說一說自己的感受。
4、時代在發(fā)展，科學在進步?！吧裰畚逄枴憋w行成功僅僅三年，“神舟六號”載人航天飛船又飛上了太空。（播放多媒體課件）同學們，請你來為本文作者填補這一空白：把“神舟六號”載人航天飛船的成功也寫進課文中，加在你認為合適的地方。
5、請2～3名學生讀一讀自己寫下的文字，互相評議。
搜集資料，辦一張關于“以中國航天事業(yè)”為主題的手抄報。
板書設計
千年夢圓在今朝教學設計一等獎篇四
1、知識與技能：有感情的朗讀課文，抓住課文的主要內容，了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢圓的經過。
2、過程與方法：通過學生獨立閱讀，小組合作交流，學習在具體的事實描述中說明道理的寫法，體會中國航天人團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。
3、情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學生民族自豪感。
了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程，中華民族千年夢圓的經過，從中體會中國航天人所體現的團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。
學習在事實的描述中說明道理的寫法，激發(fā)學生的民族自豪感。
一、話題導入激發(fā)興趣
1、這節(jié)課我們先來談論一個話題：提到祖國的航天事業(yè)，你會想到什么？（神五、神六、神七都是成功升天，并且成功著陸的宇宙飛船。而楊利偉等宇航員也成了中國的太空人。費俊龍，聶海勝 翟志剛、劉伯明、景海鵬）
二、自讀感悟合作交流
1、這是一篇略讀課文，請同學們默讀課文，思考：為了實現千年的飛天夢，炎黃子孫都做了哪些努力？取得了怎樣的成績?同學們在讀書時要畫出相關的語句并寫下體會。開始吧。
2、請同學們在小組內交流讀書體會。
3、師生共同評價。
三、了解歷程激發(fā)情感
1、誰來說說你畫了哪些句子。（我們最好按時間順序來交流）
評價一下萬戶的做法 萬戶試飛 (勇于實踐)
理解十多年 東方紅1號 (堅持不懈)
2、繼續(xù)匯報炎黃子孫為實現飛天夢想所做出的貢獻(神舟5號)
3、神舟五號能順利升天，應歸功于哪些人？研制建設發(fā)射及3000多個協(xié)作單位
最 有的 （抓重點詞語來體會句子的含義）默默奉獻 數字描寫說明了什么( 團結合作)
4、就這樣的一群人，有誰能不感動呢？誰來讀讀這段話。
5、楊利偉用三句話概括了他21小時的太空生活。這三句話是——指名讀（英雄的聲音應是洪亮的；英雄的聲音應是鏗鏘有力的；英雄的情感應是激動和自豪的。）
6、讓我們情著對航天人的崇高的敬意齊讀這三句話。你怎樣理解這三句話。
7、楊利偉說我為祖國驕傲，聯(lián)系下文想一想，他為祖國驕傲的是什么？你想用怎樣的心情向全世界莊嚴宣告。下面老師來引讀。
8、聽著同學們的朗讀，老師心潮澎湃，中國航天事業(yè)繼“神5”之后又有哪些喜訊。（有什么不同）
神七升天讓全世界矚目，讓全世界華人為之激動的一刻是什么時候？
9、是呀，作為一個中國人，誰都會為中國航天事業(yè)的蒸蒸日上而感到驕傲，一首小詩表達了這樣的心情，共同欣賞閱讀鏈接中的《炎黃飛天夢》。
自由讀 指名讀 讓我們帶著強烈的民族自豪感齊讀這首詩。
四、再讀課文體會寫法
1、同學們，通過今天的學習我們了解了祖國航天事業(yè)發(fā)展的歷程，我們知道飛天夢想的實現離不開所有科學家的這些科學精神。板書：科學精神。而這些科學精神的體現是作者通過在具體事實的描述中說明的。這種用具體事實描述中說明道理的寫法我們第一次學習。老師簡稱為敘事說理。
2、課文除了運用這種寫作方法以外，還運用了哪些寫法？（首尾呼應詳略得當）。這些寫法我們今后在習作中也要運用。
3、快速瀏覽全文，就內容上有不懂的地方提出來。
五、板書設計
萬戶試飛 勇于實踐
東方紅1號 堅持不懈
19千年夢圓在今朝 神舟5號 默默奉獻 科學精神
神舟6號 團結合作
《千年夢圓在今朝》這篇課文主要為孩子們介紹了中華民族幾千年來為實現飛離地球、遨游太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和追求，重點記述了新中國成立以來，中國航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展和所取得的偉大成就。贊揚了中國航天工作人員熱愛祖國團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。
文章的教學目的是一是為了讓學生了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程，中華民族千年夢圓的經過，從中體會中國航天人所體現的團結合作，激發(fā)學生的民族自豪感；二是學習默讀課文，抓住課文的主要內容，學習在事實的描述中說明道理的寫法。
設計教學的時候我按照教學建議進行了教學，先讓學生自學：千年“夢“指的是什么？怎么圓的，為什么能圓在今朝？然后組織學生討論，在討論中進一步理解課文。
在討論的過程中我發(fā)現學生對前兩個問題理解得比較好。但是夢為什么能圓在今朝，他們理解起來就有一定的難度，不僅僅是因為孩子們的理解能力有限，更主要的是這些農村孩子對這方面的知識比較缺乏，因此沒有多大的興趣，沒有興趣就沒有動力，因此理解對他們而言難度就更大了。
經過思考我覺得可以設計這篇課文的教學，我覺得應該讓孩子帶著驕傲自豪的思想感情去學習這篇課文。在導入課文的時候通過課件的展示為孩子們介紹中國在航天事業(yè)方面所取得的偉大成就，調動學生的情緒，激發(fā)學生的民族自豪感。然后讓孩子們自讀課文，找找課文中為我們介紹了中國在航天事業(yè)方面取得了哪些成就。包括明代的官員萬戶，盡管他的實驗失敗了，但是為后人打開了思路，也是值得驕傲的。最后讓學生找出課文中自己體會最深的句子，體會是如何從句子中體會到驕傲自豪的，談談感受。
千年夢圓在今朝教學設計一等獎篇五
1、正確被讀記“瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、慘重、穿越、振奮、規(guī)模、協(xié)作、精細、概括、評價、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風華正茂”等詞語。
2、默讀課文，抓住課文的主要內容，了解中國航天副業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢圓的經過，激發(fā)民族自豪感。
3、學習在具體的事實描述中說明道理的寫法，體會中國團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。
教學過程：
一、導入
上節(jié)課我們學習了一篇關于居里夫人的文章——《跨越百年的美麗》，今天我們來學習一篇比百年更長久的文章——《千年夢圓在今朝》。
誰能說一說題目是什么意思呢？
提示：抓住“千年”“夢圓”“今朝”幾個詞加以理解。
相機板書：
千年夢
圓
在今朝
學生合作學習。
提示：可以讓學生給課文簡單地分段來理解。
三、逐層學習課文，體會實現夢想的艱辛和我國航天工作人員在實現夢想的過程中所表現來的精神。
采取自主學習與合作交流的方法進行教學，教師進行適時的引導。
提示：通過三層內容的學習，讓學生深深地感受到中國航天工作者為實現夢想所付出的巨大的努力和艱辛的勞動；體會中國航天工作者熱愛祖國，團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神；了解炎黃子孫更高更遠更絢麗的夢想。
一定要抓住關鍵的語句加以理解，讓學生充分表達自己的感受與見解。
重點語句理解：
盡管遭受了無數失敗，付出出慘重代價，堅定而執(zhí)著的炎黃子孫卻始終沒有放棄飛離地球的努力。
這句話一方面承接上文，用萬戶的火箭飛行失敗說明中華民族在追求遨游太空的夢想過程中并不是一帆風順的，遭遇了很多的攅筆挫折；另一方面開戶下文，說明中華民族并沒有因為失敗放棄飛天的夢想，而始終堅定執(zhí)著，不斷努力。
載人航天工程，是中國航天史上規(guī)模最大、技術最復雜、安全性和可靠性要求最高的跨世紀重點工程。
句子中的三個“最”字，充分說明了載人航天工程面臨著巨大的困難和挑戰(zhàn)，充分說明了黨中央決定實施載人航天工程顯示出的巨大的勇氣和決心，也充分說明了中國航天工作者將為此付出巨大的努力和艱辛的勞動。
它同時也充分表明：中華民族幾千年的夢想，幾代人的執(zhí)著追求，以及數十年堅持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在今天變成了美好的現實。
這句話充分肯定了我國首次載人航天飛行的成功的偉大意義，是幾千年的夢想變成了現實，是幾代人數十年的追求、努力和奮斗的結果，贊揚了中國航天工作人員堅持不懈、鍥而不舍、勇于挑戰(zhàn)的精神。
板書設計：
千年夢 飛離地球、遨游太空 （無數次失敗、慘重的代價）
2005年10月12日，“神舟六號”載人飛船飛行成功? 鍥而不舍的科學精神
在今朝? 更高更遠更絢麗的夢想：登臨月球、探索火星、遨游于更深、更遠的太空
附詞語理解：
九天攬月：攬，采摘。到天的最高處去摘月。常形容壯志豪情。
絢爛：光彩炫目。
先驅：在前面開路引導，也指引導的人。
積勞成疾：積勞，長期勞累過度；疾，病。因長期工作，勞累過度而生了病。
風華正茂：風華，風采、才華；茂，旺盛。正是青春煥發(fā)、風采動人和才華橫溢的時候。形容青年朝氣蓬勃、奮發(fā)有為的精神面貌。
猝然：突然；出乎意料。
震耳欲聾：形容聲音很大，耳朵都快震聾了。
堅持不懈：懈，松懈。堅持到底，一點不松懈。
千年夢圓在今朝教學設計一等獎篇六
1、正確讀記“瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、慘重、穿越、振奮、規(guī)模、協(xié)作、精細、概括、評價、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風華正茂”等詞語。
2、默讀課文，抓住課文的主要內容，了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢圓的經過，激發(fā)民族自豪感。
3、學習在具體的事實描述中說明道理的寫法，體會中國航天人團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。
多媒體課件。
一課時
（一）激情導入，板書課題。
1、20xx年10月15日9時，在我國九泉衛(wèi)星發(fā)射中心，隨著一聲巨響，我國自行研制的“神舟五號”飛船被送入太空。請看，這就是“神五”飛天的壯觀一幕。
2、播放視頻。
3、此時此刻，你最想說什么？
4、現在讓我們跨越歷史的長河，乘上時空飛船，一起去追尋數千年的中華飛天夢吧?。ń處煶鍪菊n題）
5、帶著你的自豪齊讀課題。
（二）自讀閱讀提示，明確學習目標。
這是一篇閱讀課文，請同學們看看閱讀提示，看看提示中向我們提出了哪些閱讀要求？
（四）檢查交流。
1、指名讀生字詞。（出示多媒體課件）
2、課文寫了什么夢？
3、這個飛天夢是怎么一步一步變?yōu)楝F實的？（學生交流，教師隨機出示課件）
（五）品讀感悟重點部分，深入理解文本。
1、中華民族幾千年的夢想在今天變?yōu)楝F實是離不開廣大科技工作者的，他們?yōu)橹冻龅呐ψ屛覀儎尤?。請同學們再仔細讀課文，找出讓你感動的語句，在旁邊寫上你的批注。
2、待學生交流完畢后，教師引導學生依次理解重點句。
（1）“飛船飛行正常。我自我感覺良好。我為祖國驕傲?！?BR> （a）學生說說對這句話的理解。
（b）假如你就是楊利偉，請向全國人民表達出你對航天工作人員發(fā)出內心的稱贊。
（2）“載人航天工程，是中國航天史上規(guī)模最大、技術最復雜、安全性和可靠性要求最高的跨世紀重點工程?！?BR> （a）指名讀。
（b）說說讓你感動的地方。
（c）教師小結并有感情的讀出你的體會。
（3）“為了順利完成這項工程，一百一十多個單位直接承擔了研制、建設和發(fā)射任務，而參與這項工程的協(xié)作單位，則多達三千多個?！?BR> （a）說能說說這句讓你感動的地方。
（b）這么多的單位和工作人員要完成同一件事情，最需要的是什么？（教師根據學生的回答板書：團結合作）
（c）對，只有團結合作才能完成“神舟五號”這樣大的系統(tǒng)工程。誰能通過讀表現出來。
（4） “實驗的精細與艱難，要求廣大科技人員、工人和解放軍官兵夜以繼日地苦戰(zhàn)攻關。有的人為了工作的及時、方便，將鋪蓋搬到了工廠車間；有的人積勞成疾，幾次住進了醫(yī)院；有的人雖風華正茂卻華發(fā)早生；有的人甚至為此付出了全部心血與生命，未能等到成功的那一天便猝然早逝……”
（a）指名讀。
（b）指名聯(lián)系上下文說說四字詞的意思。
（c）透過這些詞語你仿佛看到了什么？從中你看到的是一種什么精神？教師相機板書：勇于探索、鍥而不舍、默默奉獻。
（d）這段話的結尾用了“……”，你們能說說省略的是什么嗎？
（e）是的，老師搜集了一段資料，我們一起去感受一下航天工作人員的默默奉獻吧！
（5）出示多媒體課件9
（a）請學生讀文字。
（b）這段文字更讓我們感受到了這些科研人員對祖國、對人民高度負責的精神。讓我們把對他們的崇敬之情讀出來吧！老師引讀，你們接讀。
師：戈壁灘上的燦爛朝陽，火紅的晚霞，他們無暇欣賞，仍然夜以繼日地苦戰(zhàn)攻關——
生：有的人……
師：電話里父母的叮囑，妻兒的思念，他們全都拋在了腦后，仍然夜以繼日地苦戰(zhàn)攻關——
生：有的人……
（6）、學到這里，我想問問同學們：飛天夢的成功除了個人的努力，還需要什么？
師小結：飛天夢的成功靠的是集體的力量，集體的智慧。
（六）升華情感。
生：請四位同學朗讀。
師：夢了千年，盼了千年，“神舟五號”成功飛天，讓我們激動地告訴全世界：
生：千年夢圓在今朝！
師：神舟六號安全返回，讓我們自豪地告訴全世界：
生：千年夢圓在今朝！
師：嫦娥一號探月成功，讓我們驕傲地告訴全世界：
生：千年夢圓在今朝！
師：神舟七號漫步太空，讓我們神奇地告訴全世界：
生：千年夢圓在今朝！
千年夢圓在今朝教學設計一等獎篇七
課文分析：
這篇課文淺顯易懂，六年級學生能理清課文條理、抓住課文主要內容，教學本篇課文重點是揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，領悟文章的表達方法?！墩Z文課程標準》要求在閱讀科技內容的敘事性作品時，要“注意領會作品中所體現的科學精神和科學思想方法”，學習本課要重視工具性和人文性的統(tǒng)一，引導學生感悟現代科技成就的取得除了個人努力之外，還要加強合作，突出團隊精神。
1、知識與技能：有感情的朗讀課文，抓住課文的主要內容，了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢圓的經過。
2、過程與方法：通過學生獨立閱讀，小組合作交流，學習在具體的事實描述中說明道理的寫法，體會中國航天人團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。
3、情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學生民族自豪感。
教學重點：了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程，中華民族千年夢圓的經過，從中體會中國航天人所體現的團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。
教學難點：學習在事實的描述中說明道理的寫法，激發(fā)學生的民族自豪感。
1．教師準備“神舟五號”發(fā)射與飛行過程的錄像資料，生字、新詞、重點語句的課件。
2．鼓勵學生通過各種途徑查閱相關資料。
1．學生交流“神舟五號”有關資料，課件出示“神舟五號”發(fā)射與飛行過程的錄像。
2．這節(jié)課讓我們走進課文追尋奮斗者的足跡，讓我們走進課文去探求去思考。請同學們讀讀課文前面的閱讀提示，看看閱讀提示給我們提出了哪些閱讀建議。
1．自由練習讀課文，把課文讀通順，讀流利。
2．不理解的詞語，通過查字、詞典，聯(lián)系上下文，看圖或小組討論等方法解決。
3．整體感知課文，了解課文的大致內容。
1．學生圍繞閱讀提示中的思考題“數千年來的飛天夢是怎樣變?yōu)楝F實的，在說說自己從中感悟到了什么？”來自主學習。
2．學生在小組內交流自己的學習
心得。
小組代表向全班匯報本組學習體會，教師組織學生就重點內容進行全班交流與研討。
1．關注追尋飛天夢的人們帶給我們的思索和啟示。
2．關注語言，句式，具體的數字。
3．關注文章的敘述順序，文章的詳略。
1．全班同學交流學習收獲，可從文章內容和表達方法等方面談。
2．搜集資料，辦一張關于“以中國航天事業(yè)”為主題的手抄報。
板書：
默默奉獻
19 千年夢 勇于探索 圓在今朝
團結合作
鍥而不舍
教學反思：
首先，教學目標設計從整體效應出發(fā)，注意了縱向橫向之間的關系；從學生實際出發(fā)，適應了個別差異的需要，使教學目標具有一定的彈性。
其次，是多樣化教學，多樣地或靈活地呈現了課時內容。授課時，采用了靈活多樣的方式進行了授課。為了使學生充分理解閱讀材料，精心設計問題，從多方面吸引了學生的注意力，朗讀形式也多樣化。譬如：為了讓學生有種身臨其境的感受，課堂上播放了神舟五號發(fā)射時的真實場景，在播放的同時，用抑揚頓挫的聲音，朗誦了描寫發(fā)射時的片段，包括聽課的老師在內，那種抑制不住的澎湃的心情涌上心頭，為祖國感到驕傲，為楊利偉感到驕傲。同時也激發(fā)起了學生朗讀的欲望，在朗讀中感悟，在朗讀中領會作者的意圖，達到了精讀理解的目的。
不足之處，由于學生預習過程中忽略了對詞語的理解或教師講解過程中對詞語解釋不到位，導致學生在活用詞語的時候達不到預期的效果。
千年夢圓在今朝教學設計一等獎篇八
《千年夢圓在今朝》敘述了中華民族幾千年來為實現飛離地球、遨游太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和追求，重點記述了新中國成立以來，中國航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展，在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下，“神舟五號”的發(fā)射成功，標志著我國已經成為世界上第三個獨立掌握載人航天技術的國家，載人航天的千年夢想終于實現了。文章熱情贊揚了中國航天工作人員熱愛祖國，團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。
文章的教學目的，一是為了讓學生了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程，中華民族千年夢圓的經過，從中體會中國航天人所體現的團結合作，激發(fā)學生的民族自豪感；二是學習默讀課文，抓住課文的主要內容，學習在事實的描述中說明道理的寫法。
在本節(jié)課的教學中，首先，我重視語文基礎知識的教學。針對本節(jié)課成語較多的特點，我重視成語的教學，比如，我引導學生說一說對“鯤鵬展翅”的理解，有兩位學生回答，一位學生說了“鯤鵬展翅”本來的意思，另一位學生說了“鯤鵬展翅”表示的意思，我適時給學生補充，“鯤鵬展翅”出自莊子的《逍遙游》，這一資料加以補充，然后讓同學們讀一讀故事，在進一步明確“鯤鵬展翅”指什么意思，目的是學生在潛移默化中學會學習成語的方法，當然，如果能再運用成語進行說話練習會更好。另一方面，重視對文章所表達的精神的理解。針對本課的體會中國華兒女團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的精神的體會，這里的學習，我是這樣設計的，先讓學生理清課文的順序，（奇妙想象—萬戶飛天—衛(wèi)星上天—載人航天工程—神五飛天—神六問天），再具體抓住關鍵句段讓學生邊讀邊思考，在感受深的地方做上標記，其實，作者所要說明的道理就在文中。在集體交流時，我根據學生所談的感受，引導學生認真讀課文，體會作者在事實的描述中說明道理的寫法。
不足之處，在本課的教學中，我感覺課堂氣氛不是很活躍，雖說有放假的原因，但是，我更應該反思自己的原因，我感覺主要還是老師的情緒沒有調動好，今后應在這方面注重提高自己的教學調控能力；另外，在教學中對學生的發(fā)言重視不夠，一是沒有給學生留足發(fā)言的時間，另一方面是對學生的發(fā)言沒有及時到位的評價，尤其是缺乏學生之間的評價，自己感覺課堂還是關注教學內容比關注學生要多。
總之，通過今天的課堂教學，尤其是聽了各位老師的評課之后，在下一步的教學中，我要更加努力，多想其他老師學習，多學習相關的教育教學知識，通過自己的教學能力，真正讓自己的教學服務于學生，最終提高學生的語文學習能力。
千年夢圓在今朝教學設計一等獎篇九
標志著我國已經成為世界上第三個獨立掌握載人航天技術的國家,載人航天的千年夢想終于實現了。文章熱情贊揚了中國航天工作人員熱愛祖國,團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。教學時以“神五”發(fā)射為突破口，通過課件、品讀感受千年夢圓的激動、自豪，體會千年夢圓在于中國航天工作人員熱愛祖國,團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.通過自讀自悟理解課文內容，了解我國航天技術的偉大成就，體會到現代科學技術成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。
3.感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。
了解數千年的中華飛天夢是怎樣一步一步實現的，體會并學習航天人所具有的科學精神。
1.教師準備“神舟五號”發(fā)射與飛行過程的錄像資料，重點語句的課件。
2.鼓勵學生通過各種途徑查閱關于中國航天事業(yè)發(fā)展的相關資料。
一、激情導入，創(chuàng)設情境
1．同學們，你們有夢嗎？（學生交流）我們中華民族更是有著許許多多的夢,你們知道至今為止我們已圓了哪些夢嗎？（教師板書：圓）
2．今天這節(jié)課就讓我們一起跨越歷史的長河，去追尋數千年的中華飛天夢。（補充課題）指名讀，齊讀。
3．“千年夢”指什么？“圓在今朝”又指什么呢？請同學們快速默讀課文，用“﹏﹏”劃出能解釋課題的句子。
二、初讀課文，了解大意
1．學生自由讀課文
2．檢查交流：
（1）文中哪句話準確地表明了題目的意思？誰來說一說。[課件出示：中華
民族幾千年的夢想，幾代人的執(zhí)著追求，以及數十年堅持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在今天變成了美好的現實。]（指名讀，齊讀）讀了這句話，你明白了什么？(學生交流)
（2）是啊，[出示]中國首次載人航天飛行的成功，向全世界莊嚴宣告：中國已經成為第三個獨立掌握載人航天技術的國家。（齊讀）數千年的夢想終于實現了，中華民族是何等的自豪與驕傲啊。
3．請同學們快速地默讀課文2——10自然段,用簡潔的話概括中華民族實現千年夢的過程。
三、細讀課文，品味艱辛
2、請同學們讀課文第7自然段，用“-----”劃出有關的句子。
3．交流：
（1）為了順利完成這項工程，一百一十多個單位直接承擔了研制、建設和發(fā)射任務，而參與這項工程的協(xié)作單位，則多達三千多個。（抓住“一百一十”、“三千多個”，從這兩個數字中你讀懂了什么）（參與完成這項工程的單位非常多，團結合作）
（4）出示三個句子：讓我們一起來讀一讀剛才研究的這一組句子，你能感受到了什么？（團結合作、同心協(xié)力、忘我工作、不懈努力、默默奉獻……）
（5）出示圖片激情：夢圓的過程中有太多的感人故事（出示課件）：請同學們讀讀這段文字[在酒泉衛(wèi)星發(fā)射基地有一座烈士陵園，這里長眠著600多位航天工作者，他們犧牲時平均年齡還不到25歲，有的人為了尋找飛船的殘骸活活渴死在了茫茫沙漠中；有的人為了攻克技術難關，年輕的生命早早的凋零；有的人為了排除險情，獻出了自己寶貴的生命……]同學們這一座座墓碑不會說話，卻告訴我們很多很多，誰來說一說。（指名交流）
四、補充拓展,深化情感
2.作為炎黃子孫中的一員，你不想自豪地向全世界宣告嗎？(齊讀課題)
3.“千年夢圓在今朝”，我們炎黃子孫怎能不高興自豪，怎能不歡欣鼓舞？請同學們閱讀解放軍軍官作家蔡桂林在中華民族的飛天夢實現了之后創(chuàng)作了一首詩《炎黃飛天夢》(配樂朗讀)
4.雖然我們的千年夢圓了，但我們依然沒有停止追夢的腳步，在載人航天事業(yè)上，我們又取得了哪些成功？（請生介紹）
5.載人航天夢想的實現，讓富有激情與魄力的炎黃子孫有了更高遠、更絢麗的夢想，我們還想圓哪些夢？（請學生說）出示句子（接讀）：登臨月球、探索火星，遨游于更深、更遠的太空。
6.有夢就有希望，有夢就有追求，圓夢的任務將落在你們的肩上，讓我們?yōu)橹腥A民族更高遠的夢想，時刻準備著吧！
千年夢圓在今朝教學設計一等獎篇十
課文分析：
這篇課文淺顯易懂，六年級學生能理清課文條理、抓住課文主要內容，教學本篇課文重點是揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，領悟文章的表達方法。《語文課程標準》要求在閱讀科技內容的敘事性作品時，要“注意領會作品中所體現的科學精神和科學思想方法”，學習本課要重視工具性和人文性的統(tǒng)一，引導學生感悟現代科技成就的取得除了個人努力之外，還要加強合作，突出團隊精神。
教學目標：
1、知識與技能：有感情的朗讀課文，抓住課文的主要內容，了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢圓的經過。
2、過程與方法：通過學生獨立閱讀，小組合作交流，學習在具體的事實描述中說明道理的寫法，體會中國航天人團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。
3、情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學生民族自豪感。
教學重點：了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程，中華民族千年夢圓的經過，從中體會中國航天人所體現的團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。
教學難點：學習在事實的描述中說明道理的寫法，激發(fā)學生的民族自豪感。
課前準備
1、教師準備“神舟五號”發(fā)射與飛行過程的錄像資料，生字、新詞、重點語句的課件。
2、鼓勵學生通過各種途徑查閱相關資料。
教學過程
一、創(chuàng)設情境，導入新課
1、學生交流“神舟五號”有關資料，課件出示“神舟五號”發(fā)射與飛行過程的錄像。
2、這節(jié)課讓我們走進課文追尋奮斗者的足跡，讓我們走進課文去探求去思考。請同學們讀讀課文前面的閱讀提示，看看閱讀提示給我們提出了哪些閱讀建議。
二、自主預習，初讀感知
1、自由練習讀課文，把課文讀通順，讀流利。
2、不理解的詞語，通過查字、詞典，聯(lián)系上下文，看圖或小組討論等方法解決。
3、整體感知課文，了解課文的大致內容。
三、圍繞提示，自讀自悟
1、學生圍繞閱讀提示中的思考題“數千年來的飛天夢是怎樣變?yōu)楝F實的，在說說自己從中感悟到了什么？”來自主學習。
2、學生在小組內交流自己的學習
心得。
四、全班交流，讀中點撥
小組代表向全班匯報本組學習體會，教師組織學生就重點內容進行全班交流與研討。
1、關注追尋飛天夢的人們帶給我們的思索和啟示。
2、關注語言，句式，具體的數字。
3、關注文章的敘述順序，文章的詳略。
五、總結收獲，拓展延伸
1、全班同學交流學習收獲，可從文章內容和表達方法等方面談。
2、搜集資料，辦一張關于“以中國航天事業(yè)”為主題的手抄報。
千年夢圓在今朝教學設計一等獎篇十一
1、正確讀記“瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、慘重、穿越、振奮、規(guī)模、協(xié)作、精細、概括、評價、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風華正茂”等詞語。
2、默讀課文,抓住課文的主要內容,了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢圓的經過,激發(fā)民族自豪感。
3、學習在具體的事實描述中說明道理的寫法,體會中國航天人團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。
二、課前準備:多媒體課件。
三、課時:一課時
(一)、激情導入,板書課題。
1、20xx年10月15日9時,在我國九泉衛(wèi)星發(fā)射中心,隨著一聲巨響,我國自行研制的“神舟五號”飛船被送入太空。請看,這就是“神五”飛天的壯觀一幕。
2、播放視頻。
3、此時此刻,你最想說什么?
4、現在讓我們跨越歷史的長河,乘上時空飛船,一起去追尋數千年的中華飛天夢吧!(教師出示課題)
5、帶著你的自豪齊讀課題。
(二)、自讀閱讀提示,明確學習目標。
這是一篇閱讀課文,請同學們看看閱讀提示,看看提示中向我們提出了哪些閱讀要求?
(四)、檢查交流。
1、指名讀生字詞。(出示多媒體課件)
2、課文寫了什么夢?
3、這個飛天夢是怎么一步一步變?yōu)楝F實的?(學生交流,教師隨機出示課件)
(五)、品讀感悟重點部分,深入理解文本。
1、中華民族幾千年的夢想在今天變?yōu)楝F實是離不開廣大科技工作者的,他們?yōu)橹冻龅呐ψ屛覀儎尤?。請同學們再仔細讀課文,找出讓你感動的語句,在旁邊寫上你的批注。
2、待學生交流完畢后,教師引導學生依次理解重點句。
(1)、“飛船飛行正常。我自我感覺良好。我為祖國驕傲。”
(a)、學生說說對這句話的理解。
(b)、假如你就是楊利偉,請向全國人民表達出你對航天工作人員發(fā)出內心的稱贊。
(2)、“載人航天工程,是中國航天史上規(guī)模最大、技術最復雜、安全性和可靠性要求最高的跨世紀重點工程?！?BR> (a)、指名讀。
(b)、說說讓你感動的地方。
(c)、教師小結并有感情的讀出你的體會。
(3)、“為了順利完成這項工程,一百一十多個單位直接承擔了研制、建設和發(fā)射任務,而參與這項工程的協(xié)作單位,則多達三千多個。”
(a)、說能說說這句讓你感動的地方。
(b)、
這么多的單位和工作人員要完成同一件事情,最需要的是什么?(教師根據學生的回答板書:團結合作)
(c)、對,只有團結合作才能完成“神舟五號”這樣大的系統(tǒng)工程。誰能通過讀表現出來。
(4)、 “實驗的精細與艱難,要求廣大科技人員、工人和解放軍官兵夜以繼日地苦戰(zhàn)攻關。有的人為了工作的及時、方便,將鋪蓋搬到了工廠車間;有的人積勞成疾,幾次住進了醫(yī)院;有的人雖風華正茂卻華發(fā)早生;有的人甚至為此付出了全部心血與生命,未能等到成功的那一天便猝然早逝……”
(a)、指名讀。
(b)、指名聯(lián)系上下文說說四字詞的意思。
(c)、透過這些詞語你仿佛看到了什么?從中你看到的是一種什么精神?教師相機板書:勇于探索、鍥而不舍、默默奉獻。
千年夢圓在今朝教學設計一等獎篇十二
《千年夢圓在今朝》讓我們體會到現代科學技術成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。下面是應屆畢業(yè)生考試網小編搜索整理的六年級《千年夢圓在今朝》教學設計，希望對大家有所幫助。
課文敘述了中華民族幾千年來為實現飛離地球、遨游太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和追求,重點記述了新中國成立以來, 中國航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展,在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下,“神舟五號”的發(fā)射成功,標志著我國已經成為世界上第三個獨立掌握載人航天技術的國家,載人航天的千年夢想終于實現了。文章熱情贊揚了中國航天工作人員熱愛祖國,團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。教學時以“神五”發(fā)射為突破口，通過課件、品讀感受千年夢圓的激動、自豪，體會千年夢圓在于中國航天工作人員熱愛祖國,團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.通過自讀自悟理解課文內容，了解我國航天技術的偉大成就，體會到現代科學技術成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。
3.感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。
了解數千年的中華飛天夢是怎樣一步一步實現的，體會并學習航天人所具有的科學精神。
1.教師準備“神舟五號”發(fā)射與飛行過程的錄像資料，重點語句的課件。
2.鼓勵學生通過各種途徑查閱關于中國航天事業(yè)發(fā)展的相關資料。
1.同學們，你們有夢嗎?(學生交流)我們中華民族更是有著許許多多的夢,你們知道至今為止我們已圓了哪些夢嗎?(教師板書：圓)
(神五、神六、神七成功飛天)當你知道我們的飛天夢圓了，你什么心情?好，就讓我們自豪的告訴全世界-----(再次齊讀課題)
3. “千年夢”指什么?“圓在今朝”又指什么呢?請同學們快速默讀課文，用“﹏﹏”劃出能解釋課題的句子。
1.學生自由讀課文
2.檢查交流：
(1)文中哪句話最直接、最準確地表明了題目的意思?誰來說一說。[課件出示：中華民族幾千年的夢想，幾代人的執(zhí)著追求，以及數十年堅持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在今天變成了美好的現實。](指名讀，齊讀)
讀了這句話，你明白了什么?(學生交流)
(2)是啊，[出示]中國首次載人航天飛行的成功，向全世界莊嚴宣告：中國已經成為第三個獨立掌握載人航天技術的國家。(齊讀)數千年的夢想終于實現了，中華民族是何等的自豪與驕傲啊。
3.請同學們快速地默讀課文2——10自然段,用簡潔的話概括中華民族實現千年夢的過程。
1.隨著神舟五號飛天，全世界都記住了一個中國人的名字——楊利偉。[向學生出示楊利偉穿著太空服的圖片]同學們，讓我們一起來聽一聽楊利偉在走下飛船接受采訪時候說的三句話。[課件出示]飛船飛行正常。 我自我感覺良好。我為祖國驕傲。(范讀)你怎么理解這三句話?(學生交流)
簡單的三句話，讓我們明白了
2、請同學們讀課文第7自然段，用“-----”劃出有關的句子。
3.交流：
(1)為了順利完成這項工程，一百一十多個單位直接承擔了研制、建設和發(fā)射任務，而參與這項工程的協(xié)作單位，則多達三千多個。(抓住“一百一十”、“三千多個”，從這兩個數字中你讀懂了什么)(參與完成這項工程的單位非常多 ，團結合作)
(4)出示三個句子：讓我們一起來讀一讀剛才研究的這一組句子，你能感受到了什么?(團結合作、同心協(xié)力、忘我工作、不懈努力、默默奉獻……)
(5)出示圖片激情：同學們，一個個一個英雄的背后往往還站著無數的無名英雄。夢圓的過程中有太多的感人故事(出示課件)：請同學們讀讀這段文字[為了保證“神舟五號”的成功發(fā)射，科學家們共設計了20種救生方案保證航天員安全，針對飛船系統(tǒng)的故障對策有139個，8位科學家未見飛天身先死，這些科學家有的是倒在出差的火車上，有的犧牲在實驗室，他們努力了數十年，卻沒能看到飛天的壯麗場景。在酒泉衛(wèi)星發(fā)射基地有一座烈士陵園，這里長眠著600多位航天工作者，他們犧牲時平均年齡還不到25歲，有的人為了尋找飛船的殘骸活活渴死在了茫茫沙漠中;有的人為了攻克技術難關，年輕的生命早早的凋零;有的人為了排除險情，獻出了自己寶貴的生命……]同學們這一座座墓碑不會說話，但卻記載著航天工作者的航天豪情壯志，讓我們飽含深情的讀一讀，表達我們心中的敬意。(齊讀)
2.作為炎黃子孫中的一員，你不想自豪地向全世界宣告嗎?(齊讀課題)
3、“千年夢圓在今朝”，我們炎黃子孫怎能不高興自豪，怎能不歡欣鼓舞?解放軍軍官作家蔡桂林在中華民族的飛天夢實現了之后創(chuàng)作了一首詩《炎黃飛天夢》 (配樂朗讀)
4. 雖然我們的千年夢圓了，但我們依然沒有停止追夢的腳步，在載人航天事業(yè)上，我們又取得了哪些成功?(請生介紹)
5.(播放幻燈片)是的，夢圓這一刻是讓人幸福的，是讓人快樂的。但是，孩子們，為了這個“圓”字，我們中華民族整整奮斗了數千年。從大膽想象到嘗試，到第一顆人造衛(wèi)星的發(fā)射成功，到“神五”“神六”“神七”的發(fā)射成功，這個“圓”字，實在承載了太多太多的艱辛!
它記載著我們炎黃子孫的激情與夢想，記載著華夏兒女面對一次又一次的失敗也不放棄的執(zhí)著與追求，記載著一代代國家領導人在經濟困難的情況下也要搞航天工程的豪情壯志，記載著一代代航天工作者不怕困難，不計功名利祿，不怕犧牲的科學情懷。正是他們，真是他們，才讓我們迎來了舉國歡慶，千年夢圓的時刻。
5.載人航天夢想的實現，讓富有激情與魄力的炎黃子孫有了更高遠、更絢麗的夢想，我們還想圓哪些夢?(請學生說)出示句子(接讀)：登臨月球、探索火星，遨游于更深、更遠的太空。
6.有夢就有希望，有夢就有追求，圓夢的任務將落在你們的肩上，讓我們?yōu)橹腥A民族更高遠的夢想，時刻準備著吧!
千年夢圓在今朝教學設計一等獎篇十三
（a）請學生讀文字。
（b）這段文字更讓我們感受到了這些科研人員對祖國、對人民高度負責的精神。讓我們把對他們的崇敬之情讀出來吧！老師引讀，你們接讀。
師：戈壁灘上的燦爛朝陽，火紅的晚霞，他們無暇欣賞，仍然夜以繼日地苦戰(zhàn)攻關――
生：有的人……
師：電話里父母的叮囑，妻兒的思念，他們全都拋在了腦后，仍然夜以繼日地苦戰(zhàn)攻關――
生：有的人……
（6）、學到這里，我想問問同學們：飛天夢的成功除了個人的努力，還需要什么？
師小結：飛天夢的成功靠的是集體的力量，集體的智慧。
（六）升華情感。
生：請四位同學朗讀。
師：夢了千年，盼了千年，“神舟五號”成功飛天，讓我們激動地告訴全世界：
生：千年夢圓在今朝！
師：神舟六號安全返回，讓我們自豪地告訴全世界：
生：千年夢圓在今朝！
師：嫦娥一號探月成功，讓我們驕傲地告訴全世界：
生：千年夢圓在今朝！
師：神舟七號漫步太空，讓我們神奇地告訴全世界：
生：千年夢圓在今朝！
千年夢圓在今朝教學設計一等獎篇十四
1、正確讀記“嫦娥奔月、炎黃子孫、嘗試、火箭、捆綁、探索、慘重、穿越、蒼穹、振奮、規(guī)模、協(xié)作、精細、積勞成疾、風華正茂、猝然、宛若、概括、評價、魄力”等詞語。
2、默讀課文，抓住課文的主要內容，了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢圓的經過，激發(fā)民族自豪感。
3、學習在具體的事實描述中說明道理的寫法，體會中國航天人員團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。
體會中國航天人員團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神，激發(fā)學生民族自豪感。
課前預習并發(fā)動學生搜集關于中國航天事業(yè)的資料。
1課時。
一、以“夢”導入，理解題意。
1、同學們，你們有夢嗎？
1）你們一定有很多夢，你們知道我們中華民族圓了哪些夢嗎？
2）神舟五號飛天，征服珠穆朗馬峰、申奧成功、奧運舉辦成功……
2、今天我們就來回顧我們的飛天之夢
（1）讓我們激動地告訴全世界……（學生讀課題）
讓我們自豪地告訴全世界……（學生讀課題）
讓我們驕傲地告訴全世界……（學生讀課題）
3、讀了題目后，你想提出什么疑問？誰幫他解決這個問題？
二、整體感知。讀通讀順課文，想想課文主要講什么？
三、集體反饋，品讀感悟。
1、檢查預習情況
出示詞語，讀一讀，教師指導學生糾正字音。
你覺得字的讀音或易寫錯的要提醒大家？
2、通過預習，你知道哪些事實說明“千年夢圓在今朝”呢？
（神5、神6、神7）
3、你從哪里知道的？（文中、網上、練習冊）
4、如果讓你和航天員費俊龍、聶海勝太空對話，你會說：——
5、千年夢圓在今朝除了個人的努力，還需要什么？（板書：堅持不懈、鍥而不舍、團結合作、默默奉獻、勇于探索的精神）
6、你從哪里知道的？（文中、網上）
從兩個方面展開：
（1）是過程方面，千年的尋夢過程中，中國人民充分表現了炎黃子孫堅持不懈、鍥而不舍的精神。
指導學生抓住關鍵詞感情朗讀。
（2）是探索方面，“神舟五號”的研制過程，充分表現了中國的航天工作人員團結合作、默默奉獻、勇于探索的精神。（重點研讀第七自然段。）
（3）用自己的方式朗讀這些語段。
7、你讀了這些語段，從中感悟到了什么？
四、回歸整體。
大家都預習得很好，請快速默讀全文，想想課文主要講了什么？
五、暢談體會，升華情感。
1）載人航天夢想的實現有何意義？
2）你從中感悟到了什么？（祖國強大、自豪）
3）千年夢圓在今朝，是中國人的一件大喜事，也是值得全體炎黃子孫自豪的事。請同學們用高興、自豪的感情一齊朗讀課后的“閱讀鏈接”——《炎黃飛天夢》。
六、總結全文。
同學們，炎黃子孫還有更高遠更絢麗的夢想——登臨月球，探索火星，遨游更深更遠的太空。未來中國航天事業(yè)的接力棒就交給你們了。
七、質疑：學了課文后，你有什么疑問？
八、作業(yè)布置：
以四人小組為單位，辦一份以“中國航天事業(yè)”為主題的手抄報。
板書：
19*千年夢圓在今朝
勇于探索、堅持不懈、鍥而不舍
團結合作、忘我工作、默默奉獻
千年夢圓在今朝教學設計一等獎篇一
教學目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.通過自讀自悟理解課文內容，了解我國航天技術的偉大成就，體會到現代科學技術成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。
3.感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。
教學重點、難點：了解數千年的中華飛天夢是怎樣一步一步實現的，體會并學習航天人所具有的科學精神。
教學準備：
1.教師準備“神舟五號”發(fā)射與飛行過程的錄像資料，重點語句的課件。
2.鼓勵學生通過各種途徑查閱關于中國航天事業(yè)發(fā)展的相關資料。
教學流程：
一、激情導入，創(chuàng)設情境
1.同學們，你們有夢嗎？（學生交流）我們中華民族更是有著許許多多的夢,你們知道至今為止我們已圓了哪些夢嗎？（教師板書：圓）
2.今天這節(jié)課就讓我們一起跨越歷史的長河，去追尋數千年的中華飛天夢。（補充課題）指名讀，齊讀。
3.“千年夢”指什么？“圓在今朝”又指什么呢？請同學們快速默讀課文，用“﹏﹏”劃出能解釋課題的句子。
二、初讀課文，了解大意
1.學生自由讀課文
2.檢查交流：
（1）文中哪句話準確地表明了題目的意思？誰來說一說。[課件出示：中華民族幾千年的夢想，幾代人的執(zhí)著追求，以及數十年堅持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在今天變成了美好的現實。]（指名讀，齊讀）讀了這句話，你明白了什么？(學生交流)
3.請同學們快速地默讀課文2——10自然段,用簡潔的話概括中華民族實現千年夢的過程。
三、細讀課文，品味艱辛
2、請同學們讀課文第7自然段，用“-----”劃出有關的句子。
3.交流：
（1）為了順利完成這項工程，一百一十多個單位直接承擔了研制、建設和發(fā)射任務，而參與這項工程的協(xié)作單位，則多達三千多個。（抓住“一百一十”、“三千多個”，從這兩個數字中你讀懂了什么）（參與完成這項工程的單位非常多 ，團結合作）
（4）出示三個句子：讓我們一起來讀一讀剛才研究的這一組句子，你能感受到了什么？（團結合作、同心協(xié)力、忘我工作、不懈努力、默默奉獻……）
（5）出示圖片激情：夢圓的過程中有太多的感人故事（出示課件）：請同學們讀讀這段文字[在酒泉衛(wèi)星發(fā)射基地有一座烈士陵園，這里長眠著600多位航天工作者，他們犧牲時平均年齡還不到25歲，有的人為了尋找飛船的殘骸活活渴死在了茫茫沙漠中；有的人為了攻克技術難關，年輕的生命早早的凋零；有的人為了排除險情，獻出了自己寶貴的生命……]同學們這一座座墓碑不會說話，卻告訴我們很多很多，誰來說一說。（指名交流）
四、補充拓展,深化情感
2.作為炎黃子孫中的一員，你不想自豪地向全世界宣告嗎？(齊讀課題)
3.“千年夢圓在今朝”，我們炎黃子孫怎能不高興自豪，怎能不歡欣鼓舞？請同學們閱讀解放軍軍官作家蔡桂林在中華民族的飛天夢實現了之后創(chuàng)作了一首詩《炎黃飛天夢》 (配樂朗讀)
4.雖然我們的千年夢圓了，但我們依然沒有停止追夢的腳步，在載人航天事業(yè)上，我們又取得了哪些成功？（請生介紹）
5.載人航天夢想的實現，讓富有激情與魄力的炎黃子孫有了更高遠、更絢麗的夢想，我們還想圓哪些夢？（請學生說）出示句子（接讀）：登臨月球、探索火星，遨游于更深、更遠的太空。
千年夢圓在今朝教學設計一等獎篇二
1、借助工具書，學習生字詞，讀通課文。
2、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生刻苦學習、獻身科學和熱愛祖國的精神品質。
一、品題導入
師：誰來讀一下課題？
生：（讀）
師：（糾正）千年夢‘圓’在今朝！
生：（跟讀）
師：針對題目，你會提出哪些問題？
生：千年夢，這個夢想是什么？
生：為什么叫千年夢？
師：問得真好，大家?guī)е@兩個問題，大聲朗讀課文，讀準生字詞的讀音。
二、新課
1、讀準生字詞的讀音。
2、回答第一個問題。生讀：飛離地球、遨游太空！
3、師：原來是這樣，我們來看一下古人的夢想是怎樣的？
（播入嫦娥奔月的視屏片斷）
師：這個夢美嗎？
生：美！
4、師：夢美！視屏也美！回答第二個問題：為什么叫千年夢？
生：因為千年前就有這個夢想。
生：因為幾千年來中國人一直都想實現這個夢想。
5、師：我們古人是怎么樣去實現的？默讀課文，回答問題。
生：（生讀）中國明代的官員萬戶。
師：真可惜，萬戶失敗了，但他是我們中華民族的驕傲，因為他是世界上第一個乘火箭上天的人！中國人的到底有沒有變成現實？再讀課題！
生：（讀課題）
師：有一個“圓”字，夢圓了，這個夢圓得難嗎？
生：難！
師：非常難，現在老師有一個問題：中華兒女是怎樣圓這個夢的，你從哪感受到這個夢圓得難？小組合作交流，朗讀全文，完成任務。
6、生：（讀）“載人航天，是中國航天史上規(guī)模最大、技術最復雜、安全和可靠性最高的跨世紀重點工程?！睆倪@幾個最字我感受到它的艱難。
生：（讀）“一百一十多個，三千多個?！?BR> 生：（讀）“實驗的精細與艱難……有的人”我從這個排比句深深感受到圓夢的艱難。
師：大家把第三個同學讀的齊讀一遍。
生：（齊讀）
師：我認為這里還有幾個更能體現中華兒為圓夢的艱難，偉大，你知道是哪些詞語嗎？
生：日以繼夜、積勞成疾、
生：華發(fā)早生、猝然長逝。
師：我們請男生齊讀這些成語。
生：（讀）
師：誰能理解一下這成詞語？
生：（理解成語）
師：這些成語有共同的特點，你知道什么嗎？
生：贊揚人們?yōu)楣ぷ鞲冻鼍薮蟮钠D辛！
師：你能用其中的一個說一句話嗎？
生：（練習說話）
生：（低沉地背誦）“……有的人……有的人……有的年輕人……有的人?！?BR> 師：你還用什么樣的感情？
生：（贊美地背誦）“……有的人……有的人……有的年輕人……有的人?！?BR> 師：這些中華兒女真是太偉大了，我們全班起立用朗誦贊美他們！
師：（再讀課題）千年夢圓在今朝，我們一起來看看“今朝”！
（播放“神五”“神六”升空的視屏場面）
三、（播放背景音樂：《歌唱祖國》）總結全文，深化主題
師：同學們，學完課文，看完了錄相，你有什么感受？你又有什么樣的夢想呢？
千年夢圓在今朝教學設計一等獎篇三
1、播放多媒體課件，教師激情導入：20xx年10月15日上午9點，在我國九泉衛(wèi)星發(fā)射中心，隨著一聲震耳欲聾的巨響，我國自行研制的“神舟五號”飛船被送上太空。這次載人航天飛行的成功，向全世界宣告了：中國已經成為第三個獨立掌握載人航天技術的國家。一瞬間的改變，一瞬間的飛躍，實現了中華民族幾千年的飛天夢想。
2、同學們，看著這壯觀的一幕，此時此刻，你最想說些什么？
3、學生自由發(fā)言。
4、教師小結：現在讓我們跨越歷史的長河，沿著時間的隧道，乘上時空飛船，一起去追尋數千年的中華飛天夢。（板書課題）
1、請同學們自由讀文，結合本單元學習重點和課文前的提示，自己來確定本節(jié)課的學習目標。
2、全班交流，確定本節(jié)課的共同學習目標。
（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。
（2）了解載人航天夢想是怎樣一步一步實現的。
（3）學習作者的表達方法。
1、自讀課文，選擇自己喜歡的方式完成學習目標。
2、小組合作，互檢互評自學效果，深化提高。
3、全班交流。
（1）各小組派一名代表，輪讀課文，教師指導學生糾正字音，疏通難讀的句子。
（2）交流載人航天夢想是怎樣一步一步實現的，順勢指導學生理清課文的行文線索，教師相機板書：
（3）交流本文在表達方法上（遣詞造句、布局謀篇等方面）有哪些值得我們學習借鑒之處。
1、“神舟五號”載人飛船的發(fā)射成功，具有怎樣的歷史意義？
2、學生有感情地朗讀課文最后兩個自然段，并結合自己課前搜集的資料，談一談“神舟五號”載人飛船發(fā)射成功的歷史意義。
3、“千年夢圓在今朝”，讓富有激情與魄力的炎黃子孫怎能不高興自豪，怎能不歡欣鼓舞？請同學們閱讀課后的“閱讀鏈接”《炎黃飛天夢》，并結合課文說一說自己的感受。
4、時代在發(fā)展，科學在進步?！吧裰畚逄枴憋w行成功僅僅三年，“神舟六號”載人航天飛船又飛上了太空。（播放多媒體課件）同學們，請你來為本文作者填補這一空白：把“神舟六號”載人航天飛船的成功也寫進課文中，加在你認為合適的地方。
5、請2～3名學生讀一讀自己寫下的文字，互相評議。
搜集資料，辦一張關于“以中國航天事業(yè)”為主題的手抄報。
板書設計
千年夢圓在今朝教學設計一等獎篇四
1、知識與技能：有感情的朗讀課文，抓住課文的主要內容，了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢圓的經過。
2、過程與方法：通過學生獨立閱讀，小組合作交流，學習在具體的事實描述中說明道理的寫法，體會中國航天人團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。
3、情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學生民族自豪感。
了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程，中華民族千年夢圓的經過，從中體會中國航天人所體現的團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。
學習在事實的描述中說明道理的寫法，激發(fā)學生的民族自豪感。
一、話題導入激發(fā)興趣
1、這節(jié)課我們先來談論一個話題：提到祖國的航天事業(yè)，你會想到什么？（神五、神六、神七都是成功升天，并且成功著陸的宇宙飛船。而楊利偉等宇航員也成了中國的太空人。費俊龍，聶海勝 翟志剛、劉伯明、景海鵬）
二、自讀感悟合作交流
1、這是一篇略讀課文，請同學們默讀課文，思考：為了實現千年的飛天夢，炎黃子孫都做了哪些努力？取得了怎樣的成績?同學們在讀書時要畫出相關的語句并寫下體會。開始吧。
2、請同學們在小組內交流讀書體會。
3、師生共同評價。
三、了解歷程激發(fā)情感
1、誰來說說你畫了哪些句子。（我們最好按時間順序來交流）
評價一下萬戶的做法 萬戶試飛 (勇于實踐)
理解十多年 東方紅1號 (堅持不懈)
2、繼續(xù)匯報炎黃子孫為實現飛天夢想所做出的貢獻(神舟5號)
3、神舟五號能順利升天，應歸功于哪些人？研制建設發(fā)射及3000多個協(xié)作單位
最 有的 （抓重點詞語來體會句子的含義）默默奉獻 數字描寫說明了什么( 團結合作)
4、就這樣的一群人，有誰能不感動呢？誰來讀讀這段話。
5、楊利偉用三句話概括了他21小時的太空生活。這三句話是——指名讀（英雄的聲音應是洪亮的；英雄的聲音應是鏗鏘有力的；英雄的情感應是激動和自豪的。）
6、讓我們情著對航天人的崇高的敬意齊讀這三句話。你怎樣理解這三句話。
7、楊利偉說我為祖國驕傲，聯(lián)系下文想一想，他為祖國驕傲的是什么？你想用怎樣的心情向全世界莊嚴宣告。下面老師來引讀。
8、聽著同學們的朗讀，老師心潮澎湃，中國航天事業(yè)繼“神5”之后又有哪些喜訊。（有什么不同）
神七升天讓全世界矚目，讓全世界華人為之激動的一刻是什么時候？
9、是呀，作為一個中國人，誰都會為中國航天事業(yè)的蒸蒸日上而感到驕傲，一首小詩表達了這樣的心情，共同欣賞閱讀鏈接中的《炎黃飛天夢》。
自由讀 指名讀 讓我們帶著強烈的民族自豪感齊讀這首詩。
四、再讀課文體會寫法
1、同學們，通過今天的學習我們了解了祖國航天事業(yè)發(fā)展的歷程，我們知道飛天夢想的實現離不開所有科學家的這些科學精神。板書：科學精神。而這些科學精神的體現是作者通過在具體事實的描述中說明的。這種用具體事實描述中說明道理的寫法我們第一次學習。老師簡稱為敘事說理。
2、課文除了運用這種寫作方法以外，還運用了哪些寫法？（首尾呼應詳略得當）。這些寫法我們今后在習作中也要運用。
3、快速瀏覽全文，就內容上有不懂的地方提出來。
五、板書設計
萬戶試飛 勇于實踐
東方紅1號 堅持不懈
19千年夢圓在今朝 神舟5號 默默奉獻 科學精神
神舟6號 團結合作
《千年夢圓在今朝》這篇課文主要為孩子們介紹了中華民族幾千年來為實現飛離地球、遨游太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和追求，重點記述了新中國成立以來，中國航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展和所取得的偉大成就。贊揚了中國航天工作人員熱愛祖國團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。
文章的教學目的是一是為了讓學生了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程，中華民族千年夢圓的經過，從中體會中國航天人所體現的團結合作，激發(fā)學生的民族自豪感；二是學習默讀課文，抓住課文的主要內容，學習在事實的描述中說明道理的寫法。
設計教學的時候我按照教學建議進行了教學，先讓學生自學：千年“夢“指的是什么？怎么圓的，為什么能圓在今朝？然后組織學生討論，在討論中進一步理解課文。
在討論的過程中我發(fā)現學生對前兩個問題理解得比較好。但是夢為什么能圓在今朝，他們理解起來就有一定的難度，不僅僅是因為孩子們的理解能力有限，更主要的是這些農村孩子對這方面的知識比較缺乏，因此沒有多大的興趣，沒有興趣就沒有動力，因此理解對他們而言難度就更大了。
經過思考我覺得可以設計這篇課文的教學，我覺得應該讓孩子帶著驕傲自豪的思想感情去學習這篇課文。在導入課文的時候通過課件的展示為孩子們介紹中國在航天事業(yè)方面所取得的偉大成就，調動學生的情緒，激發(fā)學生的民族自豪感。然后讓孩子們自讀課文，找找課文中為我們介紹了中國在航天事業(yè)方面取得了哪些成就。包括明代的官員萬戶，盡管他的實驗失敗了，但是為后人打開了思路，也是值得驕傲的。最后讓學生找出課文中自己體會最深的句子，體會是如何從句子中體會到驕傲自豪的，談談感受。
千年夢圓在今朝教學設計一等獎篇五
1、正確被讀記“瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、慘重、穿越、振奮、規(guī)模、協(xié)作、精細、概括、評價、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風華正茂”等詞語。
2、默讀課文，抓住課文的主要內容，了解中國航天副業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢圓的經過，激發(fā)民族自豪感。
3、學習在具體的事實描述中說明道理的寫法，體會中國團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。
教學過程：
一、導入
上節(jié)課我們學習了一篇關于居里夫人的文章——《跨越百年的美麗》，今天我們來學習一篇比百年更長久的文章——《千年夢圓在今朝》。
誰能說一說題目是什么意思呢？
提示：抓住“千年”“夢圓”“今朝”幾個詞加以理解。
相機板書：
千年夢
圓
在今朝
學生合作學習。
提示：可以讓學生給課文簡單地分段來理解。
三、逐層學習課文，體會實現夢想的艱辛和我國航天工作人員在實現夢想的過程中所表現來的精神。
采取自主學習與合作交流的方法進行教學，教師進行適時的引導。
提示：通過三層內容的學習，讓學生深深地感受到中國航天工作者為實現夢想所付出的巨大的努力和艱辛的勞動；體會中國航天工作者熱愛祖國，團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神；了解炎黃子孫更高更遠更絢麗的夢想。
一定要抓住關鍵的語句加以理解，讓學生充分表達自己的感受與見解。
重點語句理解：
盡管遭受了無數失敗，付出出慘重代價，堅定而執(zhí)著的炎黃子孫卻始終沒有放棄飛離地球的努力。
這句話一方面承接上文，用萬戶的火箭飛行失敗說明中華民族在追求遨游太空的夢想過程中并不是一帆風順的，遭遇了很多的攅筆挫折；另一方面開戶下文，說明中華民族并沒有因為失敗放棄飛天的夢想，而始終堅定執(zhí)著，不斷努力。
載人航天工程，是中國航天史上規(guī)模最大、技術最復雜、安全性和可靠性要求最高的跨世紀重點工程。
句子中的三個“最”字，充分說明了載人航天工程面臨著巨大的困難和挑戰(zhàn)，充分說明了黨中央決定實施載人航天工程顯示出的巨大的勇氣和決心，也充分說明了中國航天工作者將為此付出巨大的努力和艱辛的勞動。
它同時也充分表明：中華民族幾千年的夢想，幾代人的執(zhí)著追求，以及數十年堅持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在今天變成了美好的現實。
這句話充分肯定了我國首次載人航天飛行的成功的偉大意義，是幾千年的夢想變成了現實，是幾代人數十年的追求、努力和奮斗的結果，贊揚了中國航天工作人員堅持不懈、鍥而不舍、勇于挑戰(zhàn)的精神。
板書設計：
千年夢 飛離地球、遨游太空 （無數次失敗、慘重的代價）
2005年10月12日，“神舟六號”載人飛船飛行成功? 鍥而不舍的科學精神
在今朝? 更高更遠更絢麗的夢想：登臨月球、探索火星、遨游于更深、更遠的太空
附詞語理解：
九天攬月：攬，采摘。到天的最高處去摘月。常形容壯志豪情。
絢爛：光彩炫目。
先驅：在前面開路引導，也指引導的人。
積勞成疾：積勞，長期勞累過度；疾，病。因長期工作，勞累過度而生了病。
風華正茂：風華，風采、才華；茂，旺盛。正是青春煥發(fā)、風采動人和才華橫溢的時候。形容青年朝氣蓬勃、奮發(fā)有為的精神面貌。
猝然：突然；出乎意料。
震耳欲聾：形容聲音很大，耳朵都快震聾了。
堅持不懈：懈，松懈。堅持到底，一點不松懈。
千年夢圓在今朝教學設計一等獎篇六
1、正確讀記“瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、慘重、穿越、振奮、規(guī)模、協(xié)作、精細、概括、評價、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風華正茂”等詞語。
2、默讀課文，抓住課文的主要內容，了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢圓的經過，激發(fā)民族自豪感。
3、學習在具體的事實描述中說明道理的寫法，體會中國航天人團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。
多媒體課件。
一課時
（一）激情導入，板書課題。
1、20xx年10月15日9時，在我國九泉衛(wèi)星發(fā)射中心，隨著一聲巨響，我國自行研制的“神舟五號”飛船被送入太空。請看，這就是“神五”飛天的壯觀一幕。
2、播放視頻。
3、此時此刻，你最想說什么？
4、現在讓我們跨越歷史的長河，乘上時空飛船，一起去追尋數千年的中華飛天夢吧?。ń處煶鍪菊n題）
5、帶著你的自豪齊讀課題。
（二）自讀閱讀提示，明確學習目標。
這是一篇閱讀課文，請同學們看看閱讀提示，看看提示中向我們提出了哪些閱讀要求？
（四）檢查交流。
1、指名讀生字詞。（出示多媒體課件）
2、課文寫了什么夢？
3、這個飛天夢是怎么一步一步變?yōu)楝F實的？（學生交流，教師隨機出示課件）
（五）品讀感悟重點部分，深入理解文本。
1、中華民族幾千年的夢想在今天變?yōu)楝F實是離不開廣大科技工作者的，他們?yōu)橹冻龅呐ψ屛覀儎尤?。請同學們再仔細讀課文，找出讓你感動的語句，在旁邊寫上你的批注。
2、待學生交流完畢后，教師引導學生依次理解重點句。
（1）“飛船飛行正常。我自我感覺良好。我為祖國驕傲?！?BR> （a）學生說說對這句話的理解。
（b）假如你就是楊利偉，請向全國人民表達出你對航天工作人員發(fā)出內心的稱贊。
（2）“載人航天工程，是中國航天史上規(guī)模最大、技術最復雜、安全性和可靠性要求最高的跨世紀重點工程?！?BR> （a）指名讀。
（b）說說讓你感動的地方。
（c）教師小結并有感情的讀出你的體會。
（3）“為了順利完成這項工程，一百一十多個單位直接承擔了研制、建設和發(fā)射任務，而參與這項工程的協(xié)作單位，則多達三千多個?！?BR> （a）說能說說這句讓你感動的地方。
（b）這么多的單位和工作人員要完成同一件事情，最需要的是什么？（教師根據學生的回答板書：團結合作）
（c）對，只有團結合作才能完成“神舟五號”這樣大的系統(tǒng)工程。誰能通過讀表現出來。
（4） “實驗的精細與艱難，要求廣大科技人員、工人和解放軍官兵夜以繼日地苦戰(zhàn)攻關。有的人為了工作的及時、方便，將鋪蓋搬到了工廠車間；有的人積勞成疾，幾次住進了醫(yī)院；有的人雖風華正茂卻華發(fā)早生；有的人甚至為此付出了全部心血與生命，未能等到成功的那一天便猝然早逝……”
（a）指名讀。
（b）指名聯(lián)系上下文說說四字詞的意思。
（c）透過這些詞語你仿佛看到了什么？從中你看到的是一種什么精神？教師相機板書：勇于探索、鍥而不舍、默默奉獻。
（d）這段話的結尾用了“……”，你們能說說省略的是什么嗎？
（e）是的，老師搜集了一段資料，我們一起去感受一下航天工作人員的默默奉獻吧！
（5）出示多媒體課件9
（a）請學生讀文字。
（b）這段文字更讓我們感受到了這些科研人員對祖國、對人民高度負責的精神。讓我們把對他們的崇敬之情讀出來吧！老師引讀，你們接讀。
師：戈壁灘上的燦爛朝陽，火紅的晚霞，他們無暇欣賞，仍然夜以繼日地苦戰(zhàn)攻關——
生：有的人……
師：電話里父母的叮囑，妻兒的思念，他們全都拋在了腦后，仍然夜以繼日地苦戰(zhàn)攻關——
生：有的人……
（6）、學到這里，我想問問同學們：飛天夢的成功除了個人的努力，還需要什么？
師小結：飛天夢的成功靠的是集體的力量，集體的智慧。
（六）升華情感。
生：請四位同學朗讀。
師：夢了千年，盼了千年，“神舟五號”成功飛天，讓我們激動地告訴全世界：
生：千年夢圓在今朝！
師：神舟六號安全返回，讓我們自豪地告訴全世界：
生：千年夢圓在今朝！
師：嫦娥一號探月成功，讓我們驕傲地告訴全世界：
生：千年夢圓在今朝！
師：神舟七號漫步太空，讓我們神奇地告訴全世界：
生：千年夢圓在今朝！
千年夢圓在今朝教學設計一等獎篇七
課文分析：
這篇課文淺顯易懂，六年級學生能理清課文條理、抓住課文主要內容，教學本篇課文重點是揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，領悟文章的表達方法?！墩Z文課程標準》要求在閱讀科技內容的敘事性作品時，要“注意領會作品中所體現的科學精神和科學思想方法”，學習本課要重視工具性和人文性的統(tǒng)一，引導學生感悟現代科技成就的取得除了個人努力之外，還要加強合作，突出團隊精神。
1、知識與技能：有感情的朗讀課文，抓住課文的主要內容，了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢圓的經過。
2、過程與方法：通過學生獨立閱讀，小組合作交流，學習在具體的事實描述中說明道理的寫法，體會中國航天人團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。
3、情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學生民族自豪感。
教學重點：了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程，中華民族千年夢圓的經過，從中體會中國航天人所體現的團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。
教學難點：學習在事實的描述中說明道理的寫法，激發(fā)學生的民族自豪感。
1．教師準備“神舟五號”發(fā)射與飛行過程的錄像資料，生字、新詞、重點語句的課件。
2．鼓勵學生通過各種途徑查閱相關資料。
1．學生交流“神舟五號”有關資料，課件出示“神舟五號”發(fā)射與飛行過程的錄像。
2．這節(jié)課讓我們走進課文追尋奮斗者的足跡，讓我們走進課文去探求去思考。請同學們讀讀課文前面的閱讀提示，看看閱讀提示給我們提出了哪些閱讀建議。
1．自由練習讀課文，把課文讀通順，讀流利。
2．不理解的詞語，通過查字、詞典，聯(lián)系上下文，看圖或小組討論等方法解決。
3．整體感知課文，了解課文的大致內容。
1．學生圍繞閱讀提示中的思考題“數千年來的飛天夢是怎樣變?yōu)楝F實的，在說說自己從中感悟到了什么？”來自主學習。
2．學生在小組內交流自己的學習
心得。
小組代表向全班匯報本組學習體會，教師組織學生就重點內容進行全班交流與研討。
1．關注追尋飛天夢的人們帶給我們的思索和啟示。
2．關注語言，句式，具體的數字。
3．關注文章的敘述順序，文章的詳略。
1．全班同學交流學習收獲，可從文章內容和表達方法等方面談。
2．搜集資料，辦一張關于“以中國航天事業(yè)”為主題的手抄報。
板書：
默默奉獻
19 千年夢 勇于探索 圓在今朝
團結合作
鍥而不舍
教學反思：
首先，教學目標設計從整體效應出發(fā)，注意了縱向橫向之間的關系；從學生實際出發(fā)，適應了個別差異的需要，使教學目標具有一定的彈性。
其次，是多樣化教學，多樣地或靈活地呈現了課時內容。授課時，采用了靈活多樣的方式進行了授課。為了使學生充分理解閱讀材料，精心設計問題，從多方面吸引了學生的注意力，朗讀形式也多樣化。譬如：為了讓學生有種身臨其境的感受，課堂上播放了神舟五號發(fā)射時的真實場景，在播放的同時，用抑揚頓挫的聲音，朗誦了描寫發(fā)射時的片段，包括聽課的老師在內，那種抑制不住的澎湃的心情涌上心頭，為祖國感到驕傲，為楊利偉感到驕傲。同時也激發(fā)起了學生朗讀的欲望，在朗讀中感悟，在朗讀中領會作者的意圖，達到了精讀理解的目的。
不足之處，由于學生預習過程中忽略了對詞語的理解或教師講解過程中對詞語解釋不到位，導致學生在活用詞語的時候達不到預期的效果。
千年夢圓在今朝教學設計一等獎篇八
《千年夢圓在今朝》敘述了中華民族幾千年來為實現飛離地球、遨游太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和追求，重點記述了新中國成立以來，中國航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展，在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下，“神舟五號”的發(fā)射成功，標志著我國已經成為世界上第三個獨立掌握載人航天技術的國家，載人航天的千年夢想終于實現了。文章熱情贊揚了中國航天工作人員熱愛祖國，團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。
文章的教學目的，一是為了讓學生了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程，中華民族千年夢圓的經過，從中體會中國航天人所體現的團結合作，激發(fā)學生的民族自豪感；二是學習默讀課文，抓住課文的主要內容，學習在事實的描述中說明道理的寫法。
在本節(jié)課的教學中，首先，我重視語文基礎知識的教學。針對本節(jié)課成語較多的特點，我重視成語的教學，比如，我引導學生說一說對“鯤鵬展翅”的理解，有兩位學生回答，一位學生說了“鯤鵬展翅”本來的意思，另一位學生說了“鯤鵬展翅”表示的意思，我適時給學生補充，“鯤鵬展翅”出自莊子的《逍遙游》，這一資料加以補充，然后讓同學們讀一讀故事，在進一步明確“鯤鵬展翅”指什么意思，目的是學生在潛移默化中學會學習成語的方法，當然，如果能再運用成語進行說話練習會更好。另一方面，重視對文章所表達的精神的理解。針對本課的體會中國華兒女團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的精神的體會，這里的學習，我是這樣設計的，先讓學生理清課文的順序，（奇妙想象—萬戶飛天—衛(wèi)星上天—載人航天工程—神五飛天—神六問天），再具體抓住關鍵句段讓學生邊讀邊思考，在感受深的地方做上標記，其實，作者所要說明的道理就在文中。在集體交流時，我根據學生所談的感受，引導學生認真讀課文，體會作者在事實的描述中說明道理的寫法。
不足之處，在本課的教學中，我感覺課堂氣氛不是很活躍，雖說有放假的原因，但是，我更應該反思自己的原因，我感覺主要還是老師的情緒沒有調動好，今后應在這方面注重提高自己的教學調控能力；另外，在教學中對學生的發(fā)言重視不夠，一是沒有給學生留足發(fā)言的時間，另一方面是對學生的發(fā)言沒有及時到位的評價，尤其是缺乏學生之間的評價，自己感覺課堂還是關注教學內容比關注學生要多。
總之，通過今天的課堂教學，尤其是聽了各位老師的評課之后，在下一步的教學中，我要更加努力，多想其他老師學習，多學習相關的教育教學知識，通過自己的教學能力，真正讓自己的教學服務于學生，最終提高學生的語文學習能力。
千年夢圓在今朝教學設計一等獎篇九
標志著我國已經成為世界上第三個獨立掌握載人航天技術的國家,載人航天的千年夢想終于實現了。文章熱情贊揚了中國航天工作人員熱愛祖國,團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。教學時以“神五”發(fā)射為突破口，通過課件、品讀感受千年夢圓的激動、自豪，體會千年夢圓在于中國航天工作人員熱愛祖國,團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.通過自讀自悟理解課文內容，了解我國航天技術的偉大成就，體會到現代科學技術成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。
3.感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。
了解數千年的中華飛天夢是怎樣一步一步實現的，體會并學習航天人所具有的科學精神。
1.教師準備“神舟五號”發(fā)射與飛行過程的錄像資料，重點語句的課件。
2.鼓勵學生通過各種途徑查閱關于中國航天事業(yè)發(fā)展的相關資料。
一、激情導入，創(chuàng)設情境
1．同學們，你們有夢嗎？（學生交流）我們中華民族更是有著許許多多的夢,你們知道至今為止我們已圓了哪些夢嗎？（教師板書：圓）
2．今天這節(jié)課就讓我們一起跨越歷史的長河，去追尋數千年的中華飛天夢。（補充課題）指名讀，齊讀。
3．“千年夢”指什么？“圓在今朝”又指什么呢？請同學們快速默讀課文，用“﹏﹏”劃出能解釋課題的句子。
二、初讀課文，了解大意
1．學生自由讀課文
2．檢查交流：
（1）文中哪句話準確地表明了題目的意思？誰來說一說。[課件出示：中華
民族幾千年的夢想，幾代人的執(zhí)著追求，以及數十年堅持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在今天變成了美好的現實。]（指名讀，齊讀）讀了這句話，你明白了什么？(學生交流)
（2）是啊，[出示]中國首次載人航天飛行的成功，向全世界莊嚴宣告：中國已經成為第三個獨立掌握載人航天技術的國家。（齊讀）數千年的夢想終于實現了，中華民族是何等的自豪與驕傲啊。
3．請同學們快速地默讀課文2——10自然段,用簡潔的話概括中華民族實現千年夢的過程。
三、細讀課文，品味艱辛
2、請同學們讀課文第7自然段，用“-----”劃出有關的句子。
3．交流：
（1）為了順利完成這項工程，一百一十多個單位直接承擔了研制、建設和發(fā)射任務，而參與這項工程的協(xié)作單位，則多達三千多個。（抓住“一百一十”、“三千多個”，從這兩個數字中你讀懂了什么）（參與完成這項工程的單位非常多，團結合作）
（4）出示三個句子：讓我們一起來讀一讀剛才研究的這一組句子，你能感受到了什么？（團結合作、同心協(xié)力、忘我工作、不懈努力、默默奉獻……）
（5）出示圖片激情：夢圓的過程中有太多的感人故事（出示課件）：請同學們讀讀這段文字[在酒泉衛(wèi)星發(fā)射基地有一座烈士陵園，這里長眠著600多位航天工作者，他們犧牲時平均年齡還不到25歲，有的人為了尋找飛船的殘骸活活渴死在了茫茫沙漠中；有的人為了攻克技術難關，年輕的生命早早的凋零；有的人為了排除險情，獻出了自己寶貴的生命……]同學們這一座座墓碑不會說話，卻告訴我們很多很多，誰來說一說。（指名交流）
四、補充拓展,深化情感
2.作為炎黃子孫中的一員，你不想自豪地向全世界宣告嗎？(齊讀課題)
3.“千年夢圓在今朝”，我們炎黃子孫怎能不高興自豪，怎能不歡欣鼓舞？請同學們閱讀解放軍軍官作家蔡桂林在中華民族的飛天夢實現了之后創(chuàng)作了一首詩《炎黃飛天夢》(配樂朗讀)
4.雖然我們的千年夢圓了，但我們依然沒有停止追夢的腳步，在載人航天事業(yè)上，我們又取得了哪些成功？（請生介紹）
5.載人航天夢想的實現，讓富有激情與魄力的炎黃子孫有了更高遠、更絢麗的夢想，我們還想圓哪些夢？（請學生說）出示句子（接讀）：登臨月球、探索火星，遨游于更深、更遠的太空。
6.有夢就有希望，有夢就有追求，圓夢的任務將落在你們的肩上，讓我們?yōu)橹腥A民族更高遠的夢想，時刻準備著吧！
千年夢圓在今朝教學設計一等獎篇十
課文分析：
這篇課文淺顯易懂，六年級學生能理清課文條理、抓住課文主要內容，教學本篇課文重點是揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，領悟文章的表達方法。《語文課程標準》要求在閱讀科技內容的敘事性作品時，要“注意領會作品中所體現的科學精神和科學思想方法”，學習本課要重視工具性和人文性的統(tǒng)一，引導學生感悟現代科技成就的取得除了個人努力之外，還要加強合作，突出團隊精神。
教學目標：
1、知識與技能：有感情的朗讀課文，抓住課文的主要內容，了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢圓的經過。
2、過程與方法：通過學生獨立閱讀，小組合作交流，學習在具體的事實描述中說明道理的寫法，體會中國航天人團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。
3、情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學生民族自豪感。
教學重點：了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程，中華民族千年夢圓的經過，從中體會中國航天人所體現的團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。
教學難點：學習在事實的描述中說明道理的寫法，激發(fā)學生的民族自豪感。
課前準備
1、教師準備“神舟五號”發(fā)射與飛行過程的錄像資料，生字、新詞、重點語句的課件。
2、鼓勵學生通過各種途徑查閱相關資料。
教學過程
一、創(chuàng)設情境，導入新課
1、學生交流“神舟五號”有關資料，課件出示“神舟五號”發(fā)射與飛行過程的錄像。
2、這節(jié)課讓我們走進課文追尋奮斗者的足跡，讓我們走進課文去探求去思考。請同學們讀讀課文前面的閱讀提示，看看閱讀提示給我們提出了哪些閱讀建議。
二、自主預習，初讀感知
1、自由練習讀課文，把課文讀通順，讀流利。
2、不理解的詞語，通過查字、詞典，聯(lián)系上下文，看圖或小組討論等方法解決。
3、整體感知課文，了解課文的大致內容。
三、圍繞提示，自讀自悟
1、學生圍繞閱讀提示中的思考題“數千年來的飛天夢是怎樣變?yōu)楝F實的，在說說自己從中感悟到了什么？”來自主學習。
2、學生在小組內交流自己的學習
心得。
四、全班交流，讀中點撥
小組代表向全班匯報本組學習體會，教師組織學生就重點內容進行全班交流與研討。
1、關注追尋飛天夢的人們帶給我們的思索和啟示。
2、關注語言，句式，具體的數字。
3、關注文章的敘述順序，文章的詳略。
五、總結收獲，拓展延伸
1、全班同學交流學習收獲，可從文章內容和表達方法等方面談。
2、搜集資料，辦一張關于“以中國航天事業(yè)”為主題的手抄報。
千年夢圓在今朝教學設計一等獎篇十一
1、正確讀記“瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、慘重、穿越、振奮、規(guī)模、協(xié)作、精細、概括、評價、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風華正茂”等詞語。
2、默讀課文,抓住課文的主要內容,了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢圓的經過,激發(fā)民族自豪感。
3、學習在具體的事實描述中說明道理的寫法,體會中國航天人團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。
二、課前準備:多媒體課件。
三、課時:一課時
(一)、激情導入,板書課題。
1、20xx年10月15日9時,在我國九泉衛(wèi)星發(fā)射中心,隨著一聲巨響,我國自行研制的“神舟五號”飛船被送入太空。請看,這就是“神五”飛天的壯觀一幕。
2、播放視頻。
3、此時此刻,你最想說什么?
4、現在讓我們跨越歷史的長河,乘上時空飛船,一起去追尋數千年的中華飛天夢吧!(教師出示課題)
5、帶著你的自豪齊讀課題。
(二)、自讀閱讀提示,明確學習目標。
這是一篇閱讀課文,請同學們看看閱讀提示,看看提示中向我們提出了哪些閱讀要求?
(四)、檢查交流。
1、指名讀生字詞。(出示多媒體課件)
2、課文寫了什么夢?
3、這個飛天夢是怎么一步一步變?yōu)楝F實的?(學生交流,教師隨機出示課件)
(五)、品讀感悟重點部分,深入理解文本。
1、中華民族幾千年的夢想在今天變?yōu)楝F實是離不開廣大科技工作者的,他們?yōu)橹冻龅呐ψ屛覀儎尤?。請同學們再仔細讀課文,找出讓你感動的語句,在旁邊寫上你的批注。
2、待學生交流完畢后,教師引導學生依次理解重點句。
(1)、“飛船飛行正常。我自我感覺良好。我為祖國驕傲。”
(a)、學生說說對這句話的理解。
(b)、假如你就是楊利偉,請向全國人民表達出你對航天工作人員發(fā)出內心的稱贊。
(2)、“載人航天工程,是中國航天史上規(guī)模最大、技術最復雜、安全性和可靠性要求最高的跨世紀重點工程?！?BR> (a)、指名讀。
(b)、說說讓你感動的地方。
(c)、教師小結并有感情的讀出你的體會。
(3)、“為了順利完成這項工程,一百一十多個單位直接承擔了研制、建設和發(fā)射任務,而參與這項工程的協(xié)作單位,則多達三千多個。”
(a)、說能說說這句讓你感動的地方。
(b)、
這么多的單位和工作人員要完成同一件事情,最需要的是什么?(教師根據學生的回答板書:團結合作)
(c)、對,只有團結合作才能完成“神舟五號”這樣大的系統(tǒng)工程。誰能通過讀表現出來。
(4)、 “實驗的精細與艱難,要求廣大科技人員、工人和解放軍官兵夜以繼日地苦戰(zhàn)攻關。有的人為了工作的及時、方便,將鋪蓋搬到了工廠車間;有的人積勞成疾,幾次住進了醫(yī)院;有的人雖風華正茂卻華發(fā)早生;有的人甚至為此付出了全部心血與生命,未能等到成功的那一天便猝然早逝……”
(a)、指名讀。
(b)、指名聯(lián)系上下文說說四字詞的意思。
(c)、透過這些詞語你仿佛看到了什么?從中你看到的是一種什么精神?教師相機板書:勇于探索、鍥而不舍、默默奉獻。
千年夢圓在今朝教學設計一等獎篇十二
《千年夢圓在今朝》讓我們體會到現代科學技術成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。下面是應屆畢業(yè)生考試網小編搜索整理的六年級《千年夢圓在今朝》教學設計，希望對大家有所幫助。
課文敘述了中華民族幾千年來為實現飛離地球、遨游太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和追求,重點記述了新中國成立以來, 中國航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展,在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下,“神舟五號”的發(fā)射成功,標志著我國已經成為世界上第三個獨立掌握載人航天技術的國家,載人航天的千年夢想終于實現了。文章熱情贊揚了中國航天工作人員熱愛祖國,團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。教學時以“神五”發(fā)射為突破口，通過課件、品讀感受千年夢圓的激動、自豪，體會千年夢圓在于中國航天工作人員熱愛祖國,團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.通過自讀自悟理解課文內容，了解我國航天技術的偉大成就，體會到現代科學技術成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。
3.感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。
了解數千年的中華飛天夢是怎樣一步一步實現的，體會并學習航天人所具有的科學精神。
1.教師準備“神舟五號”發(fā)射與飛行過程的錄像資料，重點語句的課件。
2.鼓勵學生通過各種途徑查閱關于中國航天事業(yè)發(fā)展的相關資料。
1.同學們，你們有夢嗎?(學生交流)我們中華民族更是有著許許多多的夢,你們知道至今為止我們已圓了哪些夢嗎?(教師板書：圓)
(神五、神六、神七成功飛天)當你知道我們的飛天夢圓了，你什么心情?好，就讓我們自豪的告訴全世界-----(再次齊讀課題)
3. “千年夢”指什么?“圓在今朝”又指什么呢?請同學們快速默讀課文，用“﹏﹏”劃出能解釋課題的句子。
1.學生自由讀課文
2.檢查交流：
(1)文中哪句話最直接、最準確地表明了題目的意思?誰來說一說。[課件出示：中華民族幾千年的夢想，幾代人的執(zhí)著追求，以及數十年堅持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在今天變成了美好的現實。](指名讀，齊讀)
讀了這句話，你明白了什么?(學生交流)
(2)是啊，[出示]中國首次載人航天飛行的成功，向全世界莊嚴宣告：中國已經成為第三個獨立掌握載人航天技術的國家。(齊讀)數千年的夢想終于實現了，中華民族是何等的自豪與驕傲啊。
3.請同學們快速地默讀課文2——10自然段,用簡潔的話概括中華民族實現千年夢的過程。
1.隨著神舟五號飛天，全世界都記住了一個中國人的名字——楊利偉。[向學生出示楊利偉穿著太空服的圖片]同學們，讓我們一起來聽一聽楊利偉在走下飛船接受采訪時候說的三句話。[課件出示]飛船飛行正常。 我自我感覺良好。我為祖國驕傲。(范讀)你怎么理解這三句話?(學生交流)
簡單的三句話，讓我們明白了
2、請同學們讀課文第7自然段，用“-----”劃出有關的句子。
3.交流：
(1)為了順利完成這項工程，一百一十多個單位直接承擔了研制、建設和發(fā)射任務，而參與這項工程的協(xié)作單位，則多達三千多個。(抓住“一百一十”、“三千多個”，從這兩個數字中你讀懂了什么)(參與完成這項工程的單位非常多 ，團結合作)
(4)出示三個句子：讓我們一起來讀一讀剛才研究的這一組句子，你能感受到了什么?(團結合作、同心協(xié)力、忘我工作、不懈努力、默默奉獻……)
(5)出示圖片激情：同學們，一個個一個英雄的背后往往還站著無數的無名英雄。夢圓的過程中有太多的感人故事(出示課件)：請同學們讀讀這段文字[為了保證“神舟五號”的成功發(fā)射，科學家們共設計了20種救生方案保證航天員安全，針對飛船系統(tǒng)的故障對策有139個，8位科學家未見飛天身先死，這些科學家有的是倒在出差的火車上，有的犧牲在實驗室，他們努力了數十年，卻沒能看到飛天的壯麗場景。在酒泉衛(wèi)星發(fā)射基地有一座烈士陵園，這里長眠著600多位航天工作者，他們犧牲時平均年齡還不到25歲，有的人為了尋找飛船的殘骸活活渴死在了茫茫沙漠中;有的人為了攻克技術難關，年輕的生命早早的凋零;有的人為了排除險情，獻出了自己寶貴的生命……]同學們這一座座墓碑不會說話，但卻記載著航天工作者的航天豪情壯志，讓我們飽含深情的讀一讀，表達我們心中的敬意。(齊讀)
2.作為炎黃子孫中的一員，你不想自豪地向全世界宣告嗎?(齊讀課題)
3、“千年夢圓在今朝”，我們炎黃子孫怎能不高興自豪，怎能不歡欣鼓舞?解放軍軍官作家蔡桂林在中華民族的飛天夢實現了之后創(chuàng)作了一首詩《炎黃飛天夢》 (配樂朗讀)
4. 雖然我們的千年夢圓了，但我們依然沒有停止追夢的腳步，在載人航天事業(yè)上，我們又取得了哪些成功?(請生介紹)
5.(播放幻燈片)是的，夢圓這一刻是讓人幸福的，是讓人快樂的。但是，孩子們，為了這個“圓”字，我們中華民族整整奮斗了數千年。從大膽想象到嘗試，到第一顆人造衛(wèi)星的發(fā)射成功，到“神五”“神六”“神七”的發(fā)射成功，這個“圓”字，實在承載了太多太多的艱辛!
它記載著我們炎黃子孫的激情與夢想，記載著華夏兒女面對一次又一次的失敗也不放棄的執(zhí)著與追求，記載著一代代國家領導人在經濟困難的情況下也要搞航天工程的豪情壯志，記載著一代代航天工作者不怕困難，不計功名利祿，不怕犧牲的科學情懷。正是他們，真是他們，才讓我們迎來了舉國歡慶，千年夢圓的時刻。
5.載人航天夢想的實現，讓富有激情與魄力的炎黃子孫有了更高遠、更絢麗的夢想，我們還想圓哪些夢?(請學生說)出示句子(接讀)：登臨月球、探索火星，遨游于更深、更遠的太空。
6.有夢就有希望，有夢就有追求，圓夢的任務將落在你們的肩上，讓我們?yōu)橹腥A民族更高遠的夢想，時刻準備著吧!
千年夢圓在今朝教學設計一等獎篇十三
（a）請學生讀文字。
（b）這段文字更讓我們感受到了這些科研人員對祖國、對人民高度負責的精神。讓我們把對他們的崇敬之情讀出來吧！老師引讀，你們接讀。
師：戈壁灘上的燦爛朝陽，火紅的晚霞，他們無暇欣賞，仍然夜以繼日地苦戰(zhàn)攻關――
生：有的人……
師：電話里父母的叮囑，妻兒的思念，他們全都拋在了腦后，仍然夜以繼日地苦戰(zhàn)攻關――
生：有的人……
（6）、學到這里，我想問問同學們：飛天夢的成功除了個人的努力，還需要什么？
師小結：飛天夢的成功靠的是集體的力量，集體的智慧。
（六）升華情感。
生：請四位同學朗讀。
師：夢了千年，盼了千年，“神舟五號”成功飛天，讓我們激動地告訴全世界：
生：千年夢圓在今朝！
師：神舟六號安全返回，讓我們自豪地告訴全世界：
生：千年夢圓在今朝！
師：嫦娥一號探月成功，讓我們驕傲地告訴全世界：
生：千年夢圓在今朝！
師：神舟七號漫步太空，讓我們神奇地告訴全世界：
生：千年夢圓在今朝！
千年夢圓在今朝教學設計一等獎篇十四
1、正確讀記“嫦娥奔月、炎黃子孫、嘗試、火箭、捆綁、探索、慘重、穿越、蒼穹、振奮、規(guī)模、協(xié)作、精細、積勞成疾、風華正茂、猝然、宛若、概括、評價、魄力”等詞語。
2、默讀課文，抓住課文的主要內容，了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢圓的經過，激發(fā)民族自豪感。
3、學習在具體的事實描述中說明道理的寫法，體會中國航天人員團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。
體會中國航天人員團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神，激發(fā)學生民族自豪感。
課前預習并發(fā)動學生搜集關于中國航天事業(yè)的資料。
1課時。
一、以“夢”導入，理解題意。
1、同學們，你們有夢嗎？
1）你們一定有很多夢，你們知道我們中華民族圓了哪些夢嗎？
2）神舟五號飛天，征服珠穆朗馬峰、申奧成功、奧運舉辦成功……
2、今天我們就來回顧我們的飛天之夢
（1）讓我們激動地告訴全世界……（學生讀課題）
讓我們自豪地告訴全世界……（學生讀課題）
讓我們驕傲地告訴全世界……（學生讀課題）
3、讀了題目后，你想提出什么疑問？誰幫他解決這個問題？
二、整體感知。讀通讀順課文，想想課文主要講什么？
三、集體反饋，品讀感悟。
1、檢查預習情況
出示詞語，讀一讀，教師指導學生糾正字音。
你覺得字的讀音或易寫錯的要提醒大家？
2、通過預習，你知道哪些事實說明“千年夢圓在今朝”呢？
（神5、神6、神7）
3、你從哪里知道的？（文中、網上、練習冊）
4、如果讓你和航天員費俊龍、聶海勝太空對話，你會說：——
5、千年夢圓在今朝除了個人的努力，還需要什么？（板書：堅持不懈、鍥而不舍、團結合作、默默奉獻、勇于探索的精神）
6、你從哪里知道的？（文中、網上）
從兩個方面展開：
（1）是過程方面，千年的尋夢過程中，中國人民充分表現了炎黃子孫堅持不懈、鍥而不舍的精神。
指導學生抓住關鍵詞感情朗讀。
（2）是探索方面，“神舟五號”的研制過程，充分表現了中國的航天工作人員團結合作、默默奉獻、勇于探索的精神。（重點研讀第七自然段。）
（3）用自己的方式朗讀這些語段。
7、你讀了這些語段，從中感悟到了什么？
四、回歸整體。
大家都預習得很好，請快速默讀全文，想想課文主要講了什么？
五、暢談體會，升華情感。
1）載人航天夢想的實現有何意義？
2）你從中感悟到了什么？（祖國強大、自豪）
3）千年夢圓在今朝，是中國人的一件大喜事，也是值得全體炎黃子孫自豪的事。請同學們用高興、自豪的感情一齊朗讀課后的“閱讀鏈接”——《炎黃飛天夢》。
六、總結全文。
同學們，炎黃子孫還有更高遠更絢麗的夢想——登臨月球，探索火星，遨游更深更遠的太空。未來中國航天事業(yè)的接力棒就交給你們了。
七、質疑：學了課文后，你有什么疑問？
八、作業(yè)布置：
以四人小組為單位，辦一份以“中國航天事業(yè)”為主題的手抄報。
板書：
19*千年夢圓在今朝
勇于探索、堅持不懈、鍥而不舍
團結合作、忘我工作、默默奉獻