2023年家訪簡(jiǎn)要心得體會(huì)(通用15篇)

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    心得體會(huì)是在人際交往中展現(xiàn)自己的重要途徑之一。寫心得體會(huì)時(shí),可以從不同的角度和層面進(jìn)行分析和總結(jié),形成全面的觀點(diǎn)。如何寫好一篇心得體會(huì)呢?讓我們一起來(lái)看看以下范文,或許能給您一些啟示!
    家訪簡(jiǎn)要心得體會(huì)篇一
    家訪是學(xué)校與家長(zhǎng)之間的重要聯(lián)系方式,通過(guò)家訪,學(xué)??梢粤私鈱W(xué)生的家庭環(huán)境和學(xué)習(xí)生活情況,家長(zhǎng)可以與教師面對(duì)面地交流孩子的學(xué)習(xí)情況和成長(zhǎng)狀況。最近,我參與了一次家訪活動(dòng),訪問(wèn)了一位學(xué)生的家庭。在這次家訪中,我深刻體會(huì)到家訪的重要性,并對(duì)家庭教育和學(xué)校教育有了更多的思考。
    第一段:了解家庭環(huán)境
    這次家訪的目的是為了了解學(xué)生的家庭環(huán)境和家庭教育的狀況。當(dāng)我走進(jìn)學(xué)生的家門時(shí),我感受到了一個(gè)溫馨和諧的氛圍。家中擺放著一些孩子的照片和獲獎(jiǎng)證書,墻上還貼著孩子的作業(yè)成績(jī)單。通過(guò)和家長(zhǎng)的交談,我了解到家長(zhǎng)在孩子的教育中非常重視規(guī)則的培養(yǎng)和良好的習(xí)慣的養(yǎng)成。他們鼓勵(lì)孩子多讀書、多學(xué)習(xí),并實(shí)踐“家有一書、千金事無(wú)忘”的教育理念。通過(guò)了解學(xué)生家庭環(huán)境,我更有信心能夠?yàn)楹⒆犹峁└玫慕逃龓椭?BR>    第二段:交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況
    家訪不僅可以了解學(xué)生的家庭環(huán)境,還可以與家長(zhǎng)深入交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在和家長(zhǎng)的交談中,我詳細(xì)詢問(wèn)了學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的情況。通過(guò)家長(zhǎng)的介紹,我了解到孩子在學(xué)校表現(xiàn)良好,成績(jī)優(yōu)秀,并且具有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和自學(xué)能力。同時(shí),我還向家長(zhǎng)介紹了學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法,并就如何更好地幫助孩子學(xué)習(xí)提出了一些建議。通過(guò)這次交流,我進(jìn)一步了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,也給學(xué)生的教育帶來(lái)了新的思考。
    第三段:促進(jìn)學(xué)校與家庭的緊密聯(lián)系
    家訪對(duì)于促進(jìn)學(xué)校與家庭的緊密聯(lián)系起著重要的作用。通過(guò)家訪,學(xué)校與家長(zhǎng)之間建立了更深入的溝通和合作關(guān)系,增加了家庭對(duì)學(xué)校工作的了解和支持。學(xué)??梢酝ㄟ^(guò)與家長(zhǎng)的交流,了解到家庭對(duì)學(xué)生的需求和期望,并針對(duì)性地進(jìn)行教育工作。同時(shí),家長(zhǎng)也可以向?qū)W校反饋家庭對(duì)教育的意見和建議,共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。通過(guò)家訪,學(xué)校與家庭之間的關(guān)系更加密切,教育質(zhì)量也會(huì)得到進(jìn)一步的提高。
    第四段:加強(qiáng)家庭教育的重要性
    在這次家訪中,我更加深刻地意識(shí)到家庭教育的重要性。學(xué)校的教育只是學(xué)生教育的一部分,家庭教育起著至關(guān)重要的作用。良好的家庭教育可以培養(yǎng)學(xué)生良好的價(jià)值觀和品德素養(yǎng),幫助他們建立正確的人生觀和價(jià)值觀。在家訪中,我看到了學(xué)生家庭對(duì)孩子的關(guān)愛和教育,他們注重培養(yǎng)孩子的素質(zhì)和人格,幫助孩子樹立正確的目標(biāo)和追求。作為教師,我們應(yīng)該更加重視家庭教育的作用,與家長(zhǎng)共同育人,為孩子的全面發(fā)展提供更好的環(huán)境和條件。
    第五段:提高教育服務(wù)質(zhì)量
    通過(guò)這次家訪,我深刻認(rèn)識(shí)到提高教育服務(wù)質(zhì)量的重要性。家訪是學(xué)校了解家庭情況和了解孩子的學(xué)習(xí)情況的重要途徑,應(yīng)該充分重視和合理利用。學(xué)校可以通過(guò)家訪建立學(xué)校與家庭之間的互信機(jī)制,加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的銜接和配合。同時(shí),學(xué)校還可以通過(guò)家訪了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的期望和意見,及時(shí)調(diào)整教育計(jì)劃和教育方式,提供更好的教育服務(wù)。只有不斷提高教育服務(wù)質(zhì)量,才能更好地滿足家長(zhǎng)和學(xué)生的需求,實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。
    總結(jié)起來(lái),通過(guò)這次家訪,我深刻認(rèn)識(shí)到家訪的重要性,了解了家庭環(huán)境和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,促進(jìn)了學(xué)校與家庭之間的緊密聯(lián)系,加深了對(duì)家庭教育的理解,提高了教育服務(wù)質(zhì)量。家訪是一種重要的教育方式,為學(xué)校和家長(zhǎng)之間的交流提供了契機(jī),有助于學(xué)生的全面發(fā)展和教育的提高。
    家訪簡(jiǎn)要心得體會(huì)篇二
    家訪是我作為一名教育工作者,了解學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境,加強(qiáng)家校合作的重要方式之一。通過(guò)與家長(zhǎng)面對(duì)面的交流,我收獲了很多關(guān)于孩子們的信息,也更加深入了解了他們的興趣、需求和問(wèn)題。在進(jìn)行家訪過(guò)程中,我在思想上也有了一些新的收獲和感悟,下面我將從家訪的意義、家訪的方式、家訪的收獲、家訪的反思和家訪的展望五個(gè)方面談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
    家訪是一個(gè)非常重要的教育活動(dòng),它能夠深入了解學(xué)生的家庭背景和成長(zhǎng)環(huán)境,以及他們個(gè)人的天性與潛力。在進(jìn)行家訪過(guò)程中,我深入了解了學(xué)生家庭的經(jīng)濟(jì)狀況、父母的教育觀念以及孩子所處的社會(huì)環(huán)境。這些了解幫助我更好地了解學(xué)生背后的故事,關(guān)心和關(guān)注他們的發(fā)展需求。
    家訪的方式也很重要。在家訪過(guò)程中,我主要采用了面對(duì)面交流的方式,這樣可以更直接地感受學(xué)生家庭的氛圍,并與家長(zhǎng)進(jìn)行更深入的交流。在這種交流中,我能夠了解到學(xué)生家庭的教育理念、教育方式以及他們對(duì)學(xué)生發(fā)展的期望。同時(shí),面對(duì)面的交流也能夠建立起更加緊密的關(guān)系,讓家長(zhǎng)對(duì)我及學(xué)校更加信任和支持。
    通過(guò)家訪,我收獲了很多關(guān)于孩子們的信息。在與家長(zhǎng)的交流中,我了解到每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力等方面的情況。這些信息對(duì)我了解學(xué)生個(gè)體差異,調(diào)整教學(xué)策略,更好地幫助他們的學(xué)習(xí)發(fā)展起到了很大的幫助。此外,家訪還使我更了解了學(xué)生的家庭生活,進(jìn)一步明確了他們?cè)趯W(xué)校和家庭之間的角色定位,能夠更好地理解他們的情感需求,為他們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
    家訪讓我對(duì)自己的工作有了更深刻的反思。在與家長(zhǎng)的交流中,我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)教育的期望很高,對(duì)我的教學(xué)工作也寄予了很大的希望。這讓我深感責(zé)任重大,也意識(shí)到自己在日常教學(xué)中還有許多需要改進(jìn)和提高的地方。我反思了自己的教學(xué)方式和方法,思考如何更好地滿足家長(zhǎng)和學(xué)生的需求,提高教學(xué)質(zhì)量。
    最后,家訪也讓我對(duì)未來(lái)的教育工作有了更廣闊的展望。通過(guò)與家長(zhǎng)的交流,我看到了家長(zhǎng)對(duì)于教育的重視和關(guān)注,更加堅(jiān)定了我從事教育事業(yè)的信心與決心。我相信,在與家長(zhǎng)的合作中,我們能夠共同為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源和服務(wù),幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
    總之,家訪是我與家長(zhǎng)溝通交流、了解學(xué)生的重要途徑之一。通過(guò)家訪,我深入了解了學(xué)生的家庭背景和成長(zhǎng)環(huán)境,摸清了學(xué)生的興趣、需求和問(wèn)題;通過(guò)家訪,我也在思想上有了一些新的收獲和感悟,思考了自己的教學(xué)方式和方法;同時(shí)家訪也讓我對(duì)未來(lái)的教育工作有了更廣闊的展望,更堅(jiān)定了我從事教育事業(yè)的信心與決心。我相信,在家校合作的大環(huán)境下,我們能夠共同實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展和成長(zhǎng),讓每一個(gè)學(xué)生都能獲得成功。
    家訪簡(jiǎn)要心得體會(huì)篇三
    培智班二年級(jí)學(xué)生共十一名,從20xx年至今,我走訪了班里所有的孩子家庭。從這些家庭對(duì)孩子的關(guān)注程度對(duì)比來(lái)看,有如下特點(diǎn):
    一、對(duì)孩子關(guān)注程度取決于家長(zhǎng)受教育程度
    一般說(shuō)來(lái),家長(zhǎng)受教育程度較高的家長(zhǎng)對(duì)孩子比較關(guān)注。比如欣欣的父母都是高知階層,每天孩子回家都會(huì)用閑談的方式詢問(wèn)孩子在學(xué)校是否過(guò)得快樂(lè),在閑聊中了解孩子當(dāng)天的學(xué)習(xí)、生活情況,然后針對(duì)性地予以輔導(dǎo)。有些受教育程度稍低的家長(zhǎng)只會(huì)關(guān)心孩子溫飽問(wèn)題。
    二、不同年齡層次的家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)注度不同
    老人對(duì)孩子比較疼愛,所以對(duì)孩子的關(guān)注度較高。像輝輝和玲玲,生活起居都是由祖母一手操持,接送孩子的任務(wù)都是由她們擔(dān)當(dāng)。
    三、男性和女性對(duì)孩子的態(tài)度不同
    家庭中女性對(duì)孩子關(guān)注得多一些,一般都是母親或祖母會(huì)對(duì)孩子關(guān)心多一些。孩子在家時(shí),她們會(huì)對(duì)孩子噓寒問(wèn)暖。如麗麗這個(gè)孩子在家時(shí),都是自己整理上學(xué)用的物品,只有當(dāng)母親在家,才會(huì)為孩子準(zhǔn)備日常用品,飲食起居稍微好一些。
    四、家長(zhǎng)對(duì)男孩和女孩的態(tài)度不同
    這些特殊兒童中,一般男孩受關(guān)注的程度較高。比如雷雷,每天都由母親親自接送,為他準(zhǔn)備了開水、鉛筆等一應(yīng)日常用品和學(xué)具;剛剛的父親每周親自騎車接送,有時(shí)候是雙親同時(shí)來(lái)接送孩子。
    在與家長(zhǎng)交流中,我發(fā)現(xiàn)了一些普遍現(xiàn)象:
    一、不能正確看待孩子的特殊性
    有些家長(zhǎng)不愿接受自己的孩子存在障礙這一事實(shí),甚至不敢說(shuō)自己的孩子在培智班。所以,在公共場(chǎng)合、媒體、網(wǎng)絡(luò)上,我們從不曝光孩子的肖像、真實(shí)姓名等以示尊重。而有的家長(zhǎng)則直接給自己的孩子冠上了“苕”的標(biāo)簽。
    二、對(duì)家庭特殊教育的意義不明確
    在家訪過(guò)程中,老師們一般都會(huì)在客觀地向家長(zhǎng)介紹孩子在校的情況后,提出一些合理的家庭教育的建議,但大多數(shù)家長(zhǎng)總會(huì)以各種理由逃避搪塞。有的家長(zhǎng)說(shuō)自己太忙,有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)自己不懂的如何與孩子溝通。
    我想,在今后的家訪工作中,我們還需要向家長(zhǎng)多宣傳家庭教育的意義和方法,讓他們多學(xué)習(xí)一些特殊教育有針對(duì)性的專業(yè)知識(shí),要讓家長(zhǎng)參與到特殊教育這項(xiàng)有意義的工作中來(lái)。
    三、對(duì)特殊教育的課程設(shè)置不明了
    有些家長(zhǎng)送孩子上學(xué),對(duì)培智班的課程表產(chǎn)生了疑慮:“為什么培智班的課程和普通學(xué)校的不一樣?怎么都是副課?正課太少了!”可能大多數(shù)家長(zhǎng)都有這樣的想法吧。
    我想,在家長(zhǎng)會(huì)上有必要向家長(zhǎng)介紹培智班的課程設(shè)置的目的,讓家長(zhǎng)們對(duì)我們的教育教學(xué)目標(biāo)能明了于心。
    后續(xù)工作預(yù)期目標(biāo)和方案:
    一、讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)成果。寒假前,將平時(shí)的作業(yè)本和繪畫作品整理好讓孩子們帶回家,教室后墻的展示版塊讓家長(zhǎng)們參觀。
    二、向家長(zhǎng)介紹特殊教育的理念。這項(xiàng)工作將于假前家長(zhǎng)會(huì)開展。
    三、繼續(xù)關(guān)注孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步,做好每個(gè)孩子的家庭回訪工作。
    家訪簡(jiǎn)要心得體會(huì)篇四
    家訪是一種十分特殊的教育方式,它能夠幫助教師更好地了解學(xué)生和家庭,從而更有針對(duì)性地開展教育教學(xué)工作。近期,我有幸參與了學(xué)校組織的家訪活動(dòng),并深切感受到其積極影響。在家訪活動(dòng)中,我與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行了親切交流,觸摸到了家庭的溫暖和不同家庭教育方式的差異,同時(shí)也反思了自己教育工作的不足。在這篇文章中,我將通過(guò)闡述家訪活動(dòng)的準(zhǔn)備工作、家訪過(guò)程中的交流與感悟、對(duì)家庭教育的思考和自己教育工作的檢視等方面,總結(jié)自己關(guān)于家訪的簡(jiǎn)要心得體會(huì)。
    首先,成功的家訪離不開充分的準(zhǔn)備工作。在家訪過(guò)程中,作為一名教師,我們需提前了解好學(xué)生和家庭的基本情況,包括孩子的性格特點(diǎn)、家庭的教育觀念以及家庭環(huán)境等。這樣,我們才能更好地與家長(zhǎng)進(jìn)行交流,建立起互信的關(guān)系。在準(zhǔn)備過(guò)程中,我通常會(huì)透過(guò)同事、校長(zhǎng)、學(xué)生檔案以及家長(zhǎng)在入學(xué)時(shí)填寫的信息,收集相關(guān)資料,并在心中虛擬出一個(gè)家庭和學(xué)生的形象。同時(shí),我還會(huì)對(duì)家訪的目的和內(nèi)容進(jìn)行明確和分析,為家訪的交流做好充分的備課。
    其次,家訪過(guò)程中的交流與感悟是一次難得的機(jī)會(huì)。在家訪中,我能夠親自與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面的交談,聽取他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)和生活的觀察和體驗(yàn)。通過(guò)與家長(zhǎng)的交流,我不僅了解到家庭對(duì)孩子的期望和關(guān)注點(diǎn),還能夠提供適合家庭的教育建議和幫助。在一次家訪中,我遇到了一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到了困難,而家長(zhǎng)對(duì)此十分擔(dān)心和焦慮。在我與家長(zhǎng)的交流中,我向他們介紹了學(xué)校的輔導(dǎo)資源、個(gè)別輔導(dǎo)的方法以及如何在家庭中創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境等方面的建議。這次家訪使得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的教育工作更加有信心,也為學(xué)生在學(xué)習(xí)上提供了更多的支持和幫助。
    對(duì)于家庭教育的思考,家訪活動(dòng)為我提供了許多思考的機(jī)會(huì)。通過(guò)探討家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的理念和方式,我也反思自己在教育孩子方面的不足。作為一名教師,我們不僅要重視學(xué)校教育,還要思考如何與家庭教育相協(xié)調(diào)。家庭教育是孩子成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié),與之相配合才能使孩子全面發(fā)展。通過(guò)家訪,我從家長(zhǎng)那里學(xué)到了許多教育孩子的智慧和方法,將這些經(jīng)驗(yàn)與自己的教育實(shí)踐相結(jié)合,有助于提高自己的教育水平。
    最后,家訪活動(dòng)還幫助我反省和改進(jìn)自己的教育工作。在與家長(zhǎng)交流的過(guò)程中,我也深刻地認(rèn)識(shí)到自己在教育工作中的不足和問(wèn)題。例如,我有時(shí)候會(huì)對(duì)學(xué)生過(guò)于苛刻,很少表?yè)P(yáng)他們的進(jìn)步和努力。在家長(zhǎng)的反饋中,我發(fā)現(xiàn)他們普遍認(rèn)為我對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和鼓勵(lì)不夠。通過(guò)這次家訪,我對(duì)自己的教育方式進(jìn)行了反思,也明白了鼓勵(lì)、關(guān)愛和理解在教育中的重要性。從此我更加注重改變自己的授課方式和學(xué)生管理方法,努力營(yíng)造一種溫馨和諧的教育氛圍。
    綜上所述,家訪活動(dòng)是一種幫助教師更好地了解學(xué)生和家庭的重要途徑。通過(guò)家訪,我不僅與家長(zhǎng)建立了更好的互信關(guān)系,還學(xué)到了許多家庭教育的經(jīng)驗(yàn)和智慧。同時(shí),家訪也促使我對(duì)自己的教育工作進(jìn)行了深刻的反思和改善。家訪不僅能幫助學(xué)生在家庭和學(xué)校之間建立更好的溝通橋梁,也為教師提供了一個(gè)了解學(xué)生、關(guān)心家庭、提高自身教育水平的機(jī)會(huì),從而更好地為學(xué)生提供教育服務(wù)。我相信,通過(guò)家訪的積極推動(dòng),教育教學(xué)工作將會(huì)更上一層樓。
    家訪簡(jiǎn)要心得體會(huì)篇五
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師們大家好:
    中國(guó)素有“禮儀之邦”的美稱,文明禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德,良好的禮儀形象、文明的行為習(xí)慣是公民的道德標(biāo)準(zhǔn)和人格規(guī)范,也是一個(gè)國(guó)家和民族道德風(fēng)貌和文明程度的反映。因此,學(xué)校必須抓好學(xué)生文明禮儀教育,這是時(shí)代的需要,是提高全民素質(zhì)的需要。
    《教育部完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》、《中小學(xué)文明禮儀教育指導(dǎo)綱要》和《江蘇省文明委關(guān)于在全省開展未成年人文明禮儀教育的意見》,這三個(gè)文件里詳細(xì)規(guī)定關(guān)于文明禮儀教育養(yǎng)成教育的指導(dǎo)思想基本原則、主要內(nèi)容、實(shí)施途徑和組織領(lǐng)導(dǎo)等相關(guān)內(nèi)容,文件要求從幼兒教育到中小學(xué)教育都要堅(jiān)持把立德樹人作為根本任務(wù),遵循未成年人身心特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律,依托學(xué)校、家庭、社會(huì)三大成長(zhǎng)空間,突出基本文明禮儀養(yǎng)成教育,融入“愛、善、誠(chéng)、勤、儉、美”六種理念和價(jià)值取向,引導(dǎo)未成年人從小做起,學(xué)禮儀、知禮儀、行禮儀,努力成為品德高尚、富有理想、文明有禮、快樂(lè)健康、全面發(fā)展一代新人。這是我們學(xué)校和教師開展文明禮儀教育的出發(fā)點(diǎn)和立腳點(diǎn)。這三個(gè)綱領(lǐng)性文件網(wǎng)絡(luò)上都可以搜索到,由于時(shí)間原因,我在這里不再贅述,請(qǐng)大家會(huì)后有時(shí)間去查閱學(xué)習(xí)。
    禮儀是作為一個(gè)標(biāo)志來(lái)展示一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族的文明程度,自古以來(lái)中國(guó)人非常重視禮儀,禮不處不在,人無(wú)禮不立,是中國(guó)傳統(tǒng)文化的核心。從夏商西周到春秋以及在此之后的幾千年,以禮樂(lè)為中心的儒家文化成為中國(guó)文化的主流。現(xiàn)代禮儀重點(diǎn)包括儀表之禮、餐飲之禮、言談之禮、待人之禮、行走之禮、觀賞之禮、游覽之禮、儀式之禮:
    1.儀表之禮:教育引導(dǎo)未成年人在表情狀態(tài)、身體姿態(tài)、面容發(fā)型、穿著打扮等方面講究文明禮儀,做到面容整潔、衣著得體、發(fā)型自然、儀態(tài)大方。
    2.餐飲之禮:教育引導(dǎo)未成年人在家庭日常就餐、公共場(chǎng)所用餐、社會(huì)交往聚餐等方面講究文明禮儀,做到講究衛(wèi)生、愛惜糧食、節(jié)儉用餐、食相文雅。
    3.言談之禮:教育引導(dǎo)未成年人在日常言語(yǔ)交談、正式場(chǎng)合交流等方面講究文明禮儀,做到用語(yǔ)文明、心平氣和、耐心傾聽、誠(chéng)懇友善。
    4.待人之禮:教育引導(dǎo)未成年人在日常生活、特定場(chǎng)合交往等方面講究文明禮儀,做到尊敬師長(zhǎng)、友愛伙伴、寬容禮讓、誠(chéng)信待人。
    5.行走之禮:教育引導(dǎo)未成年人在徒步行走、乘用交通工具等方面講究文明禮儀,做到遵守交規(guī)、禮讓三先、扶老助弱、主動(dòng)讓座。
    6.觀賞之禮:教育引導(dǎo)未成年人在觀看文藝表演和體育比賽等場(chǎng)合講究文明禮儀,做到遵守秩序、愛護(hù)環(huán)境、專心欣賞、禮貌喝彩。
    7.游覽之禮:教育引導(dǎo)未成年人在外出旅游、參觀時(shí)講究文明禮儀,做到善待景觀、愛護(hù)文物、尊重民俗、恪守公德。
    8.儀式之禮:教育引導(dǎo)未成年人在參加升國(guó)旗、入隊(duì)、入團(tuán)、畢業(yè)、傳統(tǒng)民俗等儀式活動(dòng)時(shí)講究文明禮儀,做到按規(guī)行禮、心存敬畏、嚴(yán)肅莊重、尊重禮俗。
    文明禮儀教育是一種道德修養(yǎng)和人格教育,而中小學(xué)文明禮儀教育是一種基本禮儀規(guī)范教育,文明禮儀教育是弘揚(yáng)中華美德教育、促進(jìn)行為規(guī)范養(yǎng)成教育、深化學(xué)校德育改革、全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要。
    1.堅(jiān)持有機(jī)滲透:文明禮儀教育的基礎(chǔ)。
    禮儀教育是學(xué)校德育的重要組成部分,內(nèi)容具體豐富,涉及面廣。因此,必須以學(xué)校常規(guī)管理為主線,以課堂教學(xué)為載體,以各項(xiàng)活動(dòng)為輔助,以學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體為網(wǎng)絡(luò),做到有機(jī)滲透,形成教育合力,發(fā)揮整體效應(yīng)。一是于課堂教學(xué)相結(jié)合。課堂教學(xué)是進(jìn)行文明禮儀教育的主渠道、主陣地。學(xué)生的大量活動(dòng)是在課堂上進(jìn)行的,言語(yǔ)、行為、姿態(tài)、儀表等均可在課堂上表現(xiàn)出來(lái)。教師要根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)科特點(diǎn),進(jìn)行文明禮儀教育,做到心里想著育人,觀察不忘禮儀,講課適時(shí)指正。二是與學(xué)校常規(guī)管理相結(jié)合。文明禮儀體現(xiàn)在學(xué)校日常生活的各個(gè)方面,許多內(nèi)容與《小學(xué)生日常行為規(guī)范》有著密切的聯(lián)系,所以,我們要把禮儀教育作為貫徹《規(guī)范》、開展養(yǎng)成教育的重要方面,結(jié)合學(xué)校常規(guī)管理,引導(dǎo)學(xué)生從身邊小事做起,注重文明禮儀,養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣。三是與校園文化活動(dòng)相結(jié)合。開展形式多樣的以文明禮儀為主題的教育活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。通過(guò)豐富多彩的校園文化活動(dòng),營(yíng)造文明禮儀氛圍。四是與家庭教育、社會(huì)教育相結(jié)合。學(xué)生思想品德和行為習(xí)慣的形成,受到各方面的影響,因此,學(xué)校要主動(dòng)向家長(zhǎng)和社會(huì)宣傳文明禮儀教育的目的和要求,爭(zhēng)取他們的配合和支持,充分發(fā)揮家庭和社會(huì)在文明禮儀教育中的重要作用。此外,通過(guò)公益勞動(dòng)、社區(qū)服務(wù)、志愿服務(wù)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生在真實(shí)場(chǎng)景中感受文明禮儀,踐行文明禮儀,形成教育的同步性一致性和整體性。
    2.堅(jiān)持知行統(tǒng)一:文明禮儀教育的根本。堅(jiān)持知行統(tǒng)一是我國(guó)古代德育的優(yōu)良傳統(tǒng),沒有“知”的行,是盲目的行;沒有“行”的知,是不牢固的知,只有具備真正的道德認(rèn)識(shí),才能明是非、識(shí)善惡、辨美丑、知榮辱,才能產(chǎn)生強(qiáng)烈的道德情感,才能知道為何行動(dòng)和怎樣行動(dòng),并把正確行為堅(jiān)持下去,表現(xiàn)出道德的自覺性和一貫性。因此,在文明禮儀教育中,既要講文明禮儀的具體要求是什么,又要講為什么這樣要求以及怎樣去做。文明禮儀教育的全部意義在于它的實(shí)踐性,學(xué)生的思想品德、禮儀習(xí)慣是在實(shí)踐中逐步形成,又是在實(shí)踐中表現(xiàn)出來(lái)的,實(shí)踐既是教育的目的,又是教育的歸宿。在文明禮儀教育中,要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的禮儀指導(dǎo)和訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生在生活中不斷體驗(yàn)和感悟,并付諸實(shí)踐。同時(shí)還要加強(qiáng)督促檢查,抓好總結(jié)評(píng)比等環(huán)節(jié),促使養(yǎng)成禮儀習(xí)慣,進(jìn)而內(nèi)化為良好的道德素質(zhì)和個(gè)人修養(yǎng)。
    3.堅(jiān)持以身立教:文明禮儀教育的保證。教師要以身立教,引領(lǐng)文明禮儀。在一個(gè)文明程度較高的社會(huì),教師總是被當(dāng)作其他社會(huì)成員的楷模。加里寧說(shuō)過(guò):“教師的世界觀,他的品行,他的生活,他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。這點(diǎn)往往是察覺不到的。但還不止如此,可以大膽地說(shuō),如果教師很有威信,那么這個(gè)教師的影響就會(huì)在某些學(xué)生身上永遠(yuǎn)留下痕跡。正因?yàn)檫@樣,所以一個(gè)教師必須好好地檢點(diǎn)自己,他應(yīng)當(dāng)感覺到,他的一舉一動(dòng)都處在最嚴(yán)格的監(jiān)督下,世界上任何人也沒有受著這樣嚴(yán)格的監(jiān)督。”因此,教師的以身作則、言傳身教至關(guān)重要。在文明禮儀教育中,要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),規(guī)范教師文明禮儀,從而以教師良好的師德表率給學(xué)生樹立榜樣,以深厚的思想感情、莊重大方的儀表、和藹可親的儀容、彬彬有禮的語(yǔ)言給學(xué)生做示范,使學(xué)生在師生交往中收到潛移默化的教育。只有教育工作者人人做楷模,處處講禮儀,使整個(gè)校園形成良好的禮儀氛圍,才能有助于學(xué)生文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成。
    4.堅(jiān)持內(nèi)化自律:文明禮儀教育的關(guān)鍵。唯物辯證法告訴我們,事物在發(fā)展過(guò)程中,內(nèi)因是變化的根據(jù),外因是變化的條件,外因只有通過(guò)內(nèi)因才能起作用。因此,文明禮儀教育要取得實(shí)效,內(nèi)化是關(guān)鍵。內(nèi)化是指真正從內(nèi)心深處相信并接受他人的觀點(diǎn),而徹底地改變自己的態(tài)度。相信新的觀點(diǎn)和思想,這就意味著這些新觀點(diǎn)、新思想納入了自己的思想體系中,成為自己細(xì)想體系中的一個(gè)有機(jī)組成部分。這已不是表面和行為上的服從,也不是單純的情感上的認(rèn)同,而是認(rèn)識(shí)上的改變,是理智的辨認(rèn),是教育所要達(dá)到的要求。
    文明小天使,育人大文章。學(xué)生良好禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的教育活動(dòng),需要一批又一批德育工作者持之以恒,開拓創(chuàng)新,不斷探究,投入滿腔的工作熱情和廣博的愛心,不斷去尋找培養(yǎng)學(xué)生良好禮儀習(xí)慣的一些訓(xùn)練科學(xué)、規(guī)范的好方法。我相信,只要我們努力,一定會(huì)讓禮儀之花常開學(xué)生們心中。我的匯報(bào)完了,謝謝大家。
    班主任老師是一個(gè)班級(jí)的靈魂,有人說(shuō):“一個(gè)好的班主任就是一個(gè)好的班集體。”此話不無(wú)道理。班主任每天都要和學(xué)生打交道,每天都要面臨班級(jí)發(fā)生的形形色色的事件,既要做學(xué)生求知的引路人,又要做學(xué)生進(jìn)步的引導(dǎo)者?,F(xiàn)在,學(xué)生中獨(dú)生子女的比重占絕對(duì)優(yōu)勢(shì),面對(duì)他們身上,所具有的狹隘、偏執(zhí)、任性和要求個(gè)性張揚(yáng)、渴望體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值、迫切要求成材的特點(diǎn),班主任老師所做的工作既繁重又復(fù)雜。在對(duì)學(xué)生實(shí)行教育的過(guò)程中,單純一種教育方式,常常顯得不能夠適應(yīng)學(xué)生群體復(fù)雜,個(gè)體性格突出的特點(diǎn)。班級(jí)就像是一臺(tái)大戲,班主任老師就是這場(chǎng)戲的導(dǎo)演,要根據(jù)每個(gè)演員,每個(gè)場(chǎng)景的不同特點(diǎn),采取不同的方法。也就是說(shuō),班主任老師要針對(duì)學(xué)生的不同情況,扮演好不同的角色。尤其是抓好教育契機(jī),比較重要。
    在日常的班級(jí)管理中,教育契機(jī)是經(jīng)常的,大量出現(xiàn)的,但跟機(jī)遇一樣,它是不規(guī)則的,是可遇而不可求的,同時(shí)教育契機(jī)又是稍縱即逝的,要及時(shí)利用,如果錯(cuò)過(guò)時(shí)機(jī),效果可能就不明顯。這種教育契機(jī)的特點(diǎn)要求班主任在班級(jí)管理中要有敏銳的“眼”,善于發(fā)現(xiàn),要有迅急的“手”,善于捕捉,要有睿智的“腦”,善于思考,要有勤快的“嘴”,善于鼓動(dòng),要有靈活的“腳”,善于走進(jìn)學(xué)生之中。這就是我們經(jīng)常講的“五勤”,一句話,就是要求班主任善于敏銳地識(shí)別教育契機(jī),及時(shí)抓住并加以利用。
    通過(guò)實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)教育契機(jī)也是有一定規(guī)律的。比如說(shuō)新學(xué)年的開始,就是一個(gè)很好的教育契機(jī),如果利用好了,對(duì)接下來(lái)整個(gè)一學(xué)期的工作都能起到舉足輕重的作用。新學(xué)期伊始,學(xué)生在心靈上都有一種積極向上的愿望,希望一切從新開始,希望自己在新的一學(xué)期經(jīng)過(guò)努力,贏得班主任的好感和信任,不管這個(gè)學(xué)生原來(lái)成績(jī)多么糟糕、思想多么落后,他都會(huì)萌發(fā)出一種“一切重新開始”的向上心理,他會(huì)時(shí)時(shí)告誡自己,不要重犯原來(lái)的錯(cuò)誤,這一次我一定要好好學(xué)習(xí)的心理,對(duì)自己重新充滿希望和信心,決定把這作為努力改變自我,爭(zhēng)取進(jìn)一步的新起點(diǎn)。作為班主任,就是要掌握學(xué)生這種心理,為我所用,適時(shí)的給予學(xué)生相應(yīng)的鼓勵(lì)及自信心的培養(yǎng)。每學(xué)期的開始,我都會(huì)引導(dǎo)學(xué)生制定一些目標(biāo)、計(jì)劃,就是為了使學(xué)生有新的面貌。
    在每次考試后往往也有一個(gè)教育契機(jī)的存在,作為班主任,要善于利用,不管學(xué)生成績(jī)進(jìn)步多少或?qū)嶋H上退步了,我們總能找到這個(gè)學(xué)生的一兩處進(jìn)步,對(duì)于他們的閃光點(diǎn)或微小的進(jìn)步,要加倍呵護(hù),多加表?yè)P(yáng)。作為班主任,不要吝嗇我們的表?yè)P(yáng)。作為學(xué)生,本身的心理負(fù)擔(dān)已經(jīng)很沉重了,如果再加批評(píng),效果只會(huì)適得其反,弄得不好,還會(huì)造成“厭學(xué)”等后果。大部分成績(jī)較差的學(xué)生,平時(shí)缺少的就是老師適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng),他們以前得到的總是老師的埋怨、指責(zé),如果能夠得到當(dāng)眾的表?yè)P(yáng),他的學(xué)習(xí)熱情將會(huì)高漲,自信心也就更足了。大量的事實(shí)表明,學(xué)生要提高學(xué)習(xí)成績(jī),成為學(xué)習(xí)上的強(qiáng)者,首先要自信,決不能自卑,要相信自己有巨大的潛力,而班主任老師的適時(shí)表?yè)P(yáng)是激發(fā)學(xué)生自信心、進(jìn)取心、堅(jiān)韌性的最好的催化劑。
    年級(jí)或?qū)W校舉行的活動(dòng),如運(yùn)動(dòng)會(huì)、競(jìng)賽等,往往也是班主任能夠捕捉教育契機(jī)的最佳時(shí)期,利用好了,能增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力,增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神,使班主任工作能更順利地進(jìn)行。
    善于捕捉教育契機(jī),是做好班主任工作的關(guān)鍵所在。在我們的日常班級(jí)管理中,如果能善于挖掘,為我所用,就能逐步使學(xué)生的思想精神境界乃至毅力、意志、品質(zhì)得到進(jìn)一步的磨煉和提高,從而使班主任工作收到事半功倍的效果。
    家訪簡(jiǎn)要心得體會(huì)篇六
    在家訪中,作為一名教師,共有以下體會(huì):
    1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前,我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)?,家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活,教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解,才有助于提高教育工作的針對(duì)性。
    2、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn),多報(bào)喜,少報(bào)憂。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開展的主要教育活動(dòng),在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。
    3、與家長(zhǎng)共同研究,明確要求,統(tǒng)一思想,找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因,加深對(duì)學(xué)生的了解,在未來(lái)的教育中有的放矢。
    4、向家長(zhǎng)提出建議,為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo),必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí),并共同商量出解決問(wèn)題的辦法。
    1、通過(guò)本次家訪,我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭,為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    2、通過(guò)家訪,我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道,第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法,解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
    3、以家訪為平臺(tái),以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道,我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳,擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
    4、通過(guò)家訪,廣泛聽取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見和建議,并及時(shí)反饋。
    經(jīng)過(guò)跟他的家長(zhǎng)的談話,我才知道孩子為什么可以學(xué)習(xí)這么好。不得不承認(rèn)他是很聰明的一個(gè)孩子,但是更多得要?dú)w功于他媽媽的管教。他每天回家做的第一件事就是寫作業(yè),寫完作業(yè)以后在寫媽媽給布置的作業(yè)。他的媽媽給他買了很多課外書:口算題卡、應(yīng)用題、復(fù)習(xí)試卷、閱讀題以及與寫作有關(guān)的書??赡芸瓷先?duì)于一個(gè)一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)有點(diǎn)多,但是從談話中我們知道家長(zhǎng)給它分配的很合理,并且他做過(guò)的試題,他的媽媽都會(huì)給他批改。家長(zhǎng)對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)很用心,但是孩子有時(shí)候也會(huì)覺得家長(zhǎng)給布置的作業(yè)有點(diǎn)多,但是他們覺得自己的家長(zhǎng)非常的負(fù)責(zé)任。
    在家訪的過(guò)程中,我深切地感受到了家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希望,也感受到了他們對(duì)老師的尊重與信賴,這次家訪我詳細(xì)地了解學(xué)生的性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn),并聽取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見、希望。通過(guò)家訪活動(dòng),我不僅如此近距離的接觸了學(xué)生,而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視,了解了家長(zhǎng)的期望與要求,了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,不僅加強(qiáng)了師生感情,對(duì)以后的工作將起到積極的作用。家訪工作看似麻煩,煩瑣,工作量大,耗費(fèi)時(shí)間,但是這種方法是其他教育觀察法所不能比擬的。
    家訪簡(jiǎn)要心得體會(huì)篇七
    萬(wàn)望娟
    家訪原因:
    這名學(xué)生與別的學(xué)生“與眾不同”:人很聰明,但入學(xué)后卻無(wú)心學(xué)習(xí),上課時(shí)總是很隨便,管不住自己,總是大錯(cuò)不犯,小錯(cuò)不斷。經(jīng)過(guò)打電話與家長(zhǎng)溝通,得知他從小就由爺爺奶奶帶大,長(zhǎng)輩溺愛孩子導(dǎo)致他根本認(rèn)識(shí)不到自己的錯(cuò)誤。不僅如此,他還十分喜歡搞惡作劇,在剛?cè)雽W(xué)不久,他還不知從哪里捉了一條毛毛蟲,偷偷放在同桌女同學(xué)的鉛筆盒里,結(jié)果上課時(shí)女同學(xué)打開鉛筆盒時(shí),被嚇得大聲尖叫,把我氣得要命。事情發(fā)生后,他還編出種種理由想方設(shè)法不讓我和家長(zhǎng)聯(lián)系,說(shuō)他保證以后再也不亂了,說(shuō)起謊來(lái)眼都不眨。但在他身上我也發(fā)現(xiàn)了一些優(yōu)點(diǎn):尊敬老師,熱愛勞動(dòng),老師分配的任務(wù)他都能十分出色的完成。如果他能改正自己的缺點(diǎn),把心思放在學(xué)習(xí)上,必定是可造之材。
    訪前準(zhǔn)備:
    家訪之前,我首先和陳老師商量了一下該如何和家長(zhǎng)交流,因?yàn)槲沂菍?shí)習(xí)生,還有很多事情沒有她想的周到,她告訴我,讓學(xué)生直接參與,堅(jiān)持學(xué)生在場(chǎng)的原則;家訪內(nèi)容以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主,不能把家訪變成單純的向家長(zhǎng)“告狀”等。同時(shí)應(yīng)該把家訪日志帶在身上有利于寫下家長(zhǎng)說(shuō)的孩子在家的表現(xiàn),老師向家長(zhǎng)客觀、公正、全面的介紹學(xué)生在校的表現(xiàn),以介紹優(yōu)點(diǎn)為主,讓家長(zhǎng)聽了高興,學(xué)生聽了感激,為以后的教育鋪平道路。與家長(zhǎng)分析現(xiàn)代教育形式,介紹新課改的特點(diǎn)以及學(xué)校的教育教學(xué)特點(diǎn),傳授家庭教育的相關(guān)知識(shí)等。
    家訪過(guò)程:
    10月20日晚上,我給孩子的媽媽打電話,約好下午六點(diǎn)我們將對(duì)孩子進(jìn)行家訪,孩子的媽媽在電話里得知我要去家訪既驚訝又高興。晚上六點(diǎn)我們?nèi)缂s來(lái)到孩子家里,只見孩子早已在那里等候,見我們?nèi)チ?,有點(diǎn)害怕,他和我們說(shuō)起自己在家里的情況。通過(guò)和他父母的交流中,我了解到:該同學(xué)的家庭條件相對(duì)來(lái)說(shuō)比較優(yōu)越,父母的文化水平相對(duì)較高,比較關(guān)心他的學(xué)習(xí),對(duì)他的期望值也相當(dāng)高。但是孩子的爸爸平時(shí)工作繁忙,對(duì)孩子的日常照顧不是很周到,也不太注意父子間的溝通與交流。雖然爸爸經(jīng)常會(huì)主動(dòng)與我保持聯(lián)系,詢問(wèn)孩子在校時(shí)的情況,但是對(duì)于孩子出現(xiàn)的各種問(wèn)題顯得心有余而力不足。正是這樣的特殊的家庭背景,對(duì)于他現(xiàn)在所出現(xiàn)的行為上缺乏自我約束力,學(xué)習(xí)上缺少刻苦鉆研精神等問(wèn)題產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。
    我們坦誠(chéng)地交換意見,闡明各自的想法,交流心得體會(huì),很快地,一座信任、合作的橋梁架在了我和家長(zhǎng)的中間。在這樣的訪談氣氛下,我的家訪工作進(jìn)行得很順利,我說(shuō):“把每個(gè)孩子教育好是學(xué)校的責(zé)任,更是我們當(dāng)老師的責(zé)任,但有時(shí)僅僅靠學(xué)校老師的教育是不夠的,家庭教育也是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié),只有老師和家長(zhǎng)配合好了,才能把孩子教好?!奔议L(zhǎng)不好意思的笑笑說(shuō):“聽老師你這么一說(shuō),我還真覺得以前教育孩子的方法是有一些不恰當(dāng)了?!蔽艺f(shuō):“孩子好玩那是天性,應(yīng)該能體會(huì)孩子的心情,尤其是男孩子更是這樣,有時(shí)候犯些小錯(cuò)誤也是難免的,碰到這樣的情況千萬(wàn)不要打罵孩子,多和孩子溝通,多交流,經(jīng)常檢查作業(yè),講解問(wèn)題,討論問(wèn)題,增進(jìn)感情,要耐心,不要急與求成,不能用我們的思維來(lái)衡量他,認(rèn)為他都應(yīng)該會(huì),所以啊,應(yīng)該加以正面的引導(dǎo)和教育,慢慢提高,有進(jìn)步時(shí)要及時(shí)表?yè)P(yáng),多給他鼓勵(lì),多關(guān)心他。不能光顧著工作,要經(jīng)常和孩子在一起,給孩子愛,給孩子溫暖才是最重要的,我相信他不是一個(gè)不懂道理的孩子?!蔽疫吤⒆拥念^邊說(shuō):“劉銘對(duì)不對(duì)?。俊焙⒆幽樇t著點(diǎn)了點(diǎn)頭。家長(zhǎng)若有所思的說(shuō):“看來(lái)我也是有責(zé)任的啊。”我說(shuō):“所以啊,以后還是要多騰出時(shí)間來(lái)陪孩子,帶孩子出去玩玩,當(dāng)家長(zhǎng)的這么辛苦為了什么,還不都是為了孩子的將來(lái)啊。家庭要溫暖,有不同的意見,你們盡量商量,不要在孩子面前吵架,教育孩子意見要統(tǒng)一?!奔议L(zhǎng)感激的說(shuō):“老師你說(shuō)的太對(duì)了,現(xiàn)在家長(zhǎng)的工作壓力和生活壓力都很大,沒心情照顧孩子,看到孩子學(xué)習(xí)不好就著急,動(dòng)手打孩子確實(shí)不對(duì),太心急了,這真需要耐心,你們教育那么多孩子真不容易!我確實(shí)忽略了和孩子的交流,我根本沒和孩子出去玩過(guò)。我們雖然是孩子的父母,有時(shí)候還真是不了解孩子,也難怪我們的教育不起作用啊?!睍r(shí)間過(guò)得很快,當(dāng)我們離開時(shí),一家三口一起把我們送出了很遠(yuǎn)。通過(guò)家訪,我深深體會(huì)到,作為教師,要想更好地、更全面地了解自己的學(xué)生,知道學(xué)生在家時(shí)的學(xué)習(xí)情況、社會(huì)交往情況和在家的表現(xiàn)等,就必須經(jīng)常深入到學(xué)生的家庭中去,深入了解學(xué)生的生活,了解他所生活的環(huán)境,讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注與重視;與家長(zhǎng)很好地交流、溝通,了解家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校、老師、子女的期望;同時(shí),教師還應(yīng)該把學(xué)生在校時(shí)的實(shí)際情況客觀、全面地向家長(zhǎng)作一個(gè)說(shuō)明,指導(dǎo)家長(zhǎng)的配合,這樣有利于在教育學(xué)生方面形成合力,家校共管才能產(chǎn)生良好的教育效果。
    家訪簡(jiǎn)要心得體會(huì)篇八
    為搞好家訪,密切師生溝通,真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況、學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的效果,我們進(jìn)行了家訪,加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通,以更有利于學(xué)校的教為搞好家訪,密切師生溝通,真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況、學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的效果,我們進(jìn)行了家訪,加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通,以更有利于學(xué)校的教育教學(xué)工作。老師進(jìn)行家訪,會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì),對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理距離。現(xiàn)將我校進(jìn)行家訪的相關(guān)情況總結(jié)如下:
    1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前,我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)?,家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活,教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解,才有助于提高教育工作的針對(duì)性。
    2、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn),多報(bào)喜,少報(bào)憂。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開展的主要教育活動(dòng),在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。
    3、與家長(zhǎng)共同研究,明確要求,統(tǒng)一思想,找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因加深對(duì)學(xué)生的了解在未來(lái)的教育中有的放矢。
    4、向家長(zhǎng)提出建議,為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo),必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí),并共同商量出解決問(wèn)題的辦法。
    1、通過(guò)本次家訪,我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭,為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    2、通過(guò)家訪,我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道,第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法,解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
    3、以家訪為平臺(tái),以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道,我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳,擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
    4、通過(guò)家訪,廣泛聽取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見和建議,并及時(shí)反饋。
    1、良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法,知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng),他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺,但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò),心地善良,只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo),一般會(huì)有較大的進(jìn)步。還有少數(shù)家長(zhǎng),本身文化程度低,對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛。隨著年齡的增長(zhǎng),孩子的脾氣也越來(lái)越大,這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管,管不了”的局面。其父母根本管不了,只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。
    2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好,但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后,不學(xué)習(xí),不寫作業(yè),整天看電視,什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事,更對(duì)國(guó)事天下事漠不關(guān)心,這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利,直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺,動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差,必將影響其未來(lái)的發(fā)展。
    3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán),是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過(guò)一段時(shí)間的家訪,我們得到了許多收獲,并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展家訪工作,為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量!
    家訪簡(jiǎn)要心得體會(huì)篇九
    家訪是聯(lián)系學(xué)校和家庭的一座橋梁,是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。一直以來(lái),月家小學(xué)把家訪工作作為學(xué)校管理的一項(xiàng)重要的工作內(nèi)容,有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展家訪活動(dòng)。
    xx年1月11日全校按班級(jí)劃分成18個(gè)小組,班主任任小組組長(zhǎng),每小組原則上2人進(jìn)行家訪。本次家訪35位老師,一共家訪了142戶家庭。很多老師主動(dòng)隨多個(gè)小組參與家訪,家訪學(xué)生覆蓋面積大。
    在開展普遍家訪的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)關(guān)注建檔立卡家庭、進(jìn)城務(wù)工隨遷子女家庭、學(xué)習(xí)困難學(xué)生家庭、殘疾學(xué)生家庭、少數(shù)民族家庭等。
    如果說(shuō)家校工作,是一座把學(xué)生渡向成功人生的橋,家訪則是比橋更為便捷,高效的小舟。此次家訪,收獲很大:
    1、通過(guò)本次家訪,我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭,為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    2、通過(guò)家訪,我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道,第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法,解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
    3、以家訪為平臺(tái),以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道,我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳,擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
    4、通過(guò)家訪,廣泛聽取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見和建議,并及時(shí)反饋。
    在此次家訪中,老師們也感受到了家長(zhǎng)們的極大熱情,每到一個(gè)個(gè)家庭,都能看到家長(zhǎng)一張張熱情的笑臉,都能在輕松的氛圍中和家長(zhǎng)進(jìn)行親切的交流。家長(zhǎng)們對(duì)老師前來(lái)家訪的教育行為非常感動(dòng),并紛紛表示積極配合學(xué)校的工作。家訪拉近了教師與家長(zhǎng)的距離,讓孩子感受到了老師的關(guān)愛,讓家長(zhǎng)感受到了學(xué)校的溫暖,家訪不單單是一種形式,更成為了一種實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。
    家訪簡(jiǎn)要心得體會(huì)篇十
    1。了解學(xué)生在暑假中生活與學(xué)習(xí)的情況,指導(dǎo)學(xué)生合理安排好、利用好暑假的休息時(shí)間,認(rèn)真完成暑假作業(yè),適當(dāng)閱讀課外書,注意保護(hù)視力、文明安全,做好到新學(xué)期學(xué)習(xí)、生活的準(zhǔn)備,保證一開學(xué)就能以全新的姿態(tài)、飽滿的精神投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。
    2。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通,向家長(zhǎng)匯報(bào)上一學(xué)期學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師等為孩子取得進(jìn)步所做的工作,感謝家長(zhǎng)的積極支持,請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作提出建議和意見,就班級(jí)工作和教學(xué)工作的一些想法與家長(zhǎng)溝通,爭(zhēng)取家長(zhǎng)下個(gè)學(xué)期的積極配合。
    1。做好學(xué)生的指導(dǎo)工作,安排好新學(xué)期的開學(xué)工作。
    2。爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解與配合,共同做好孩子的教育工作。
    3。對(duì)平時(shí)不做作業(yè)的學(xué)生,讓家長(zhǎng)起到監(jiān)管作用。
    4。做好學(xué)校的宣傳、疏通,使家長(zhǎng)、學(xué)生及其他人認(rèn)同、支持學(xué)校的工作。、
    開學(xué)前一天,與副班主任何建平老師走訪了幾位平時(shí)不愛做作業(yè)的學(xué)生,了解了他們暑假在家的學(xué)習(xí)與生活情況,還向家長(zhǎng)反映了平時(shí)在學(xué)校的表現(xiàn)。同時(shí)家長(zhǎng)也向我們反映了孩子在家的表現(xiàn),如李燕芳缺乏自覺性,不能離開家長(zhǎng)的監(jiān)管,完成作業(yè)質(zhì)量較差,特別是對(duì)于老師布置的口頭讀書和背書作業(yè)不能按時(shí)完成。作業(yè)拖拉嚴(yán)重,放學(xué)后還不能按時(shí)回家。鄭啟奧學(xué)習(xí)也不太自覺,喜歡跟小小孩一起玩,學(xué)習(xí)以完成任務(wù)為主。針對(duì)這些情況,我想在學(xué)校老師不僅要對(duì)他們的作業(yè)多加監(jiān)督和指導(dǎo),還應(yīng)在習(xí)慣的培養(yǎng)上多加指導(dǎo)和督促,努力幫助他們提高學(xué)習(xí)的自覺性。建議李燕芳父母要盡量抽出時(shí)間來(lái)關(guān)注孩子,特別是注意接送,以免孩子長(zhǎng)時(shí)間在外逗留。
    通過(guò)家訪,通過(guò)老師和父母間誠(chéng)懇的談話,也幫助家長(zhǎng)解決了一些家庭教育中存在的問(wèn)題?,F(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女,生活條件比較優(yōu)越,家長(zhǎng)對(duì)孩子溺愛有加,只要孩子開口沒有不答應(yīng)的。我建議家長(zhǎng)應(yīng)有讓孩子吃點(diǎn)苦的意識(shí),多讓他們做一些力所能及的家務(wù),對(duì)孩子的要求也不能有求必應(yīng),有時(shí)也得讓他們嘗嘗“被拒絕”的滋味兒。家長(zhǎng)欣然接受了我們的建議。
    家訪簡(jiǎn)要心得體會(huì)篇十一
    近年來(lái),隨著教育的改革和家庭教育的重視,學(xué)校普遍開展家訪活動(dòng)。作為學(xué)校與家庭之間的重要紐帶,家訪不僅能加深師生之間的了解,更是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑之一。近日,我參與了學(xué)校的家訪活動(dòng),深深體會(huì)到了家訪表的重要性。本文將圍繞“家訪表家訪心得體會(huì)”為主題,結(jié)合自身的家訪經(jīng)歷,探討家訪表的作用以及家訪心得體會(huì)。
    首先,家訪表是家訪活動(dòng)的重要工具,起到了統(tǒng)一信息、便于溝通的作用。在家訪志愿者的身份下,我?guī)е粡埣以L表來(lái)到學(xué)生家中。家訪表包含學(xué)生個(gè)人信息、家庭背景、學(xué)習(xí)情況等各個(gè)方面的內(nèi)容。這些信息的完整記錄,不僅讓家長(zhǎng)對(duì)家訪有了預(yù)期,也讓教師對(duì)學(xué)生的情況有了初步了解,為后續(xù)的家訪加深了基礎(chǔ)。當(dāng)家長(zhǎng)看到表格上記錄了自己孩子的優(yōu)點(diǎn)和不足時(shí),會(huì)更加真實(shí)地對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和生活有個(gè)全面、客觀的了解,為教師提供建設(shè)性的意見和建議提供了依據(jù)。
    其次,家訪表也有利于加強(qiáng)學(xué)校與家庭之間的互動(dòng)和交流。家訪表中有“家長(zhǎng)寄語(yǔ)”欄目,讓家長(zhǎng)有機(jī)會(huì)在表格上寫下對(duì)孩子的期望和要求。這不僅體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的關(guān)心和支持,更能激發(fā)教師的責(zé)任感和使命感。通過(guò)家長(zhǎng)的寄語(yǔ),教師能夠更全面地了解到家庭對(duì)孩子的期望,從而更有針對(duì)性地開展有利于學(xué)生發(fā)展的教育活動(dòng)。同時(shí),老師也能通過(guò)家訪表將學(xué)校的關(guān)心與期盼傳遞給家庭,加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的交流,使教育成為學(xué)校與家庭共同參與、共同努力的事業(yè)。
    再次,家訪表對(duì)學(xué)校的教育質(zhì)量提升具有重要意義。通過(guò)家訪表所提供的學(xué)生數(shù)據(jù),學(xué)校能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、心理等各個(gè)方面進(jìn)行全面評(píng)估,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,有針對(duì)性地進(jìn)行干預(yù)和輔導(dǎo)。在我實(shí)施家訪活動(dòng)的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)了一名學(xué)生學(xué)習(xí)上的問(wèn)題,及時(shí)與學(xué)校教育主管部門聯(lián)系,為學(xué)生提供了個(gè)性化的輔導(dǎo)。如果沒有家訪表提供的信息,很難得到家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的了解,也很難及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決。
    最后,家訪心得體會(huì)是對(duì)家訪活動(dòng)的總結(jié)和反思,是家訪活動(dòng)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和感悟。在家訪活動(dòng)中,我深刻感受到了作為教師的責(zé)任與使命。家訪不僅是一種學(xué)校教育工作手段,更是一種對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注和教育方式的體現(xiàn)。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的,只有真正了解并關(guān)心他們的需求,才能更好地引導(dǎo)他們的成長(zhǎng)。此外,家訪也是教師與家長(zhǎng)之間建立良好關(guān)系的機(jī)會(huì),促進(jìn)了教育的良性互動(dòng)。通過(guò)家訪,我們教師能夠感受到對(duì)我們工作的支持和理解,而家長(zhǎng)也能深入了解我們的教育理念和教育方式。
    綜上所述,家訪表家訪心得體會(huì)可以起到統(tǒng)一信息、便于溝通,加強(qiáng)學(xué)校與家庭互動(dòng)和交流,提升學(xué)校的教育質(zhì)量的作用。同時(shí),通過(guò)家訪活動(dòng),我們也能夠更好地理解教育的真正意義,加深與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系和溝通。因此,家訪表家訪心得體會(huì)應(yīng)被視為一項(xiàng)重要的教育工作,更好地推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展和教育質(zhì)量的提升。
    家訪簡(jiǎn)要心得體會(huì)篇十二
    家訪是一種教師與學(xué)生家庭之間進(jìn)行密切聯(lián)系和溝通的方式。通過(guò)家訪,教師能更深入地了解學(xué)生的家庭環(huán)境,進(jìn)而更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)情況。本文將基于我參與的一次小學(xué)生家訪經(jīng)歷,探討家訪的重要性,并分享我在家訪中的心得體會(huì)。
    首先,家訪是了解學(xué)生的窗口。在我進(jìn)行的這次家訪中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生家庭環(huán)境各不相同,有的孩子家庭和睦,父母關(guān)愛備至;有的孩子則面臨著家庭不和諧甚至是破裂。了解學(xué)生的家庭環(huán)境,可以更好地為他們提供幫助和支持。我在家訪中發(fā)現(xiàn),有些學(xué)生由于家庭環(huán)境問(wèn)題,學(xué)習(xí)成績(jī)下降,情緒低落。因此,在課堂上,我會(huì)更加關(guān)注他們,并提供額外的輔導(dǎo)和鼓勵(lì),幫助他們度過(guò)困難。
    其次,家訪是增進(jìn)家長(zhǎng)與教師溝通的橋梁。在家訪中,我與家長(zhǎng)們進(jìn)行了一次深入的交流,了解了他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)的期望和關(guān)注的問(wèn)題。同時(shí),我也向家長(zhǎng)們傳達(dá)了學(xué)校的教育理念和育人方針。通過(guò)家訪,建立了家長(zhǎng)與教師之間的互信和合作基礎(chǔ)。在日后的教學(xué)中,家長(zhǎng)們也更加主動(dòng)地與我溝通,反饋孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和問(wèn)題,我們可以共同協(xié)作解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。
    第三,家訪是促進(jìn)教育家庭共育的機(jī)會(huì)。家庭是孩子最早、最主要的教育環(huán)境,而學(xué)校則是他們成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所。教育家庭共育是指學(xué)校與家庭通力合作,共同培養(yǎng)孩子良好的品德和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)家訪,教師能向家長(zhǎng)們介紹有關(guān)孩子成長(zhǎng)和教育方面的知識(shí),提供家庭教育的指導(dǎo)意見。另一方面,家長(zhǎng)們也能向教師傳授生活經(jīng)驗(yàn)和家庭教育的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)雙方互相學(xué)習(xí)、互相借鑒。
    第四,家訪是建立師生情感聯(lián)系的途徑。家訪是教師與學(xué)生及其家庭建立親近聯(lián)系的機(jī)會(huì)。通過(guò)家訪,教師能更全面地了解學(xué)生的性格、興趣愛好等方面的信息,進(jìn)而更好地與學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴,建立師生之間的信任和親近感。在我進(jìn)行的這次家訪中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)校外是一個(gè)活潑開朗的孩子,喜歡課外活動(dòng),但在學(xué)習(xí)上存在一些困難。通過(guò)與他家人的交流,我得知他在家庭作業(yè)上花費(fèi)時(shí)間較少,因此我提出了一些建議和解決方案。從而,與學(xué)生建立起相互了解、信任和尊重的關(guān)系。
    最后,家訪是在家庭中發(fā)現(xiàn)教育問(wèn)題并提供幫助的機(jī)會(huì)。在進(jìn)行家訪時(shí),教師可以觀察孩子在家庭環(huán)境中的表現(xiàn),包括對(duì)待家庭成員的態(tài)度、對(duì)家務(wù)事的參與度等。通過(guò)這些觀察,我們可以發(fā)現(xiàn)潛在的教育問(wèn)題,并及時(shí)提供幫助。在我進(jìn)行的這次家訪中,我發(fā)現(xiàn)一個(gè)孩子經(jīng)常逃避家庭作業(yè),且與家人溝通較少。通過(guò)與他家庭交流,我了解到他面臨學(xué)習(xí)壓力較大和自卑情緒。因此,我與他的家長(zhǎng)一起商討了解決方案,并制定了一套適合他的學(xué)習(xí)計(jì)劃。通過(guò)家庭支持和學(xué)校的關(guān)懷,這個(gè)孩子逐漸恢復(fù)了信心并取得了進(jìn)步。
    綜上所述,家訪是一種重要的教育方式,通過(guò)了解學(xué)生家庭環(huán)境、增進(jìn)家長(zhǎng)與教師溝通、促進(jìn)教育家庭共育、建立師生情感聯(lián)系以及發(fā)現(xiàn)并幫助解決教育問(wèn)題等方面,對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)和教育發(fā)揮著積極作用。在今后的教育工作中,我將繼續(xù)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通,積極開展家訪工作,以實(shí)現(xiàn)家校合作、共同育人的目標(biāo)。
    家訪簡(jiǎn)要心得體會(huì)篇十三
    xx年9月初,剛剛開始初中教學(xué)事業(yè),為了響應(yīng)昆山教育局“萬(wàn)名教師進(jìn)社區(qū)、進(jìn)家庭活動(dòng)”的號(hào)召,我和戴華老師、姜凌云老師也對(duì)鎮(zhèn)新中學(xué)初一(1)、(2)班的多名同學(xué)進(jìn)行了家訪活動(dòng),由于所給時(shí)間比較緊迫,我們只能利用課余時(shí)間和周末時(shí)間進(jìn)行家訪,經(jīng)過(guò)兩個(gè)多星期的努力,目前已經(jīng)差不多把兩個(gè)班的學(xué)生都家訪過(guò)了。雖然有點(diǎn)辛苦,但是感受頗多,收獲不少。
    家訪期間,每到一個(gè)學(xué)生家里,家長(zhǎng)就會(huì)熱情招待,所以我們就在輕松愉快和諧的氣氛中進(jìn)行親切的交流。談學(xué)生,談學(xué)習(xí),也談生活狀況,家庭條件,對(duì)學(xué)生的各方面都有所了解,這樣對(duì)以后的教育教學(xué)提供了方向和目標(biāo)。
    剛開始的兩家是我一個(gè)人去的,第一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)很差,學(xué)習(xí)習(xí)慣也不好。在與家長(zhǎng)交流中我了解到,原來(lái)他小學(xué)前半段成績(jī)很好,中間有一次考試考砸了,老師說(shuō)了他幾句,他不知為何開始自暴自棄,失去信心,之后成績(jī)?cè)絹?lái)越差,媽媽還辭去工作在家專門照顧他,可是成績(jī)還是不見起色。聽了家長(zhǎng)的話,發(fā)現(xiàn)這個(gè)這個(gè)學(xué)生還是要多鼓勵(lì),讓他重新建立信心,成績(jī)還是有上升空間的。
    之后怕時(shí)間來(lái)不及,住址也不好找,我和戴華,姜凌云老師一起,到一個(gè)小區(qū)之后讓兩個(gè)班的家長(zhǎng)都到小區(qū)休息娛樂(lè)區(qū)進(jìn)行輪流交流,對(duì)學(xué)生全方面進(jìn)行了解,也讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)數(shù)外各科情況都有所了解,有一些共同的問(wèn)題,我們就能共解決,不用同一內(nèi)容說(shuō)幾遍了,這樣不僅節(jié)省了時(shí)間,還使老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的了解更全面了。
    家訪過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)有些家長(zhǎng)太放任孩子,使孩子養(yǎng)成懶惰的習(xí)慣,還有些家長(zhǎng)對(duì)孩子管的太嚴(yán)了,目前學(xué)生正處在青春期,有逆反心理,我們針對(duì)這些情況給了家長(zhǎng)一些建議,希望能夠幫助他們和孩子建立良好的關(guān)系。我們還發(fā)現(xiàn)很多家庭都是外地人,有些戶口已經(jīng)過(guò)來(lái),還有些沒有過(guò)來(lái),我們都跟他們進(jìn)行講解,希望他們?nèi)绻肓粝聛?lái)發(fā)展的能盡快將戶口問(wèn)題解救,以免影響孩子高考。
    最后,我想老師能主動(dòng)了解學(xué)生情況,家長(zhǎng)應(yīng)該很高興,會(huì)覺得老師很負(fù)責(zé),孩子也會(huì)很開心,覺得老師不只是課堂上的嚴(yán)肅,平時(shí)也是很和藹可親的,這樣學(xué)生就會(huì)不害怕老師,不害怕問(wèn)問(wèn)題,能和老師成為朋友,這樣他們才能就有進(jìn)步,有發(fā)展。這些,應(yīng)該就是我們老師最想得到的吧。
    家訪簡(jiǎn)要心得體會(huì)篇十四
    因?yàn)榧彝ソ逃诎嗉?jí)管理教育中有著不可忽視的`重要作用,所以父母對(duì)學(xué)生教育方法和學(xué)校教育活動(dòng)保持一致性是必要的。這就要求班主任要認(rèn)真和家長(zhǎng)溝通,與家長(zhǎng)建立良好的合作關(guān)系,以取得家長(zhǎng)的支持和配合,充分發(fā)揮家庭教育的重要作用。為更好發(fā)揮家庭教育的重要作用,我校在20xx年舉行“千名教師訪萬(wàn)戶,師生情誼傳萬(wàn)家”活動(dòng),我積極參加了此次家訪活動(dòng)。
    剛開始家訪時(shí),說(shuō)實(shí)話,心里也沒有底,不知道家長(zhǎng)對(duì)家訪持什么態(tài)度,而我該怎樣做才能體現(xiàn)這次家訪的目的。后來(lái)隨著家訪次數(shù)的增多,漸漸地開始覺得家訪的意義不一般。很多次打電話和家長(zhǎng)聯(lián)系要去家訪,家長(zhǎng)們先是一楞,隨后忙在電話那頭說(shuō),好的,好的。什么時(shí)候來(lái),我們?cè)诩业饶?。上得門去,家長(zhǎng)又是倒茶,又是切水果,倒把我弄得不好意思。在我交代了一些讓家長(zhǎng)注意的事項(xiàng)和要求后,他們都說(shuō),孩子快開學(xué)了。本來(lái)就愁不知道自己該做些什么,現(xiàn)在您來(lái)家訪,讓我們有了底,孩子也認(rèn)識(shí)了您。不錯(cuò)不錯(cuò)。你們學(xué)校的家訪活動(dòng)確實(shí)給我們帶來(lái)了方便。通過(guò)細(xì)致,全面的家庭訪問(wèn),讓我深深地認(rèn)識(shí)到,家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一,也是班主任經(jīng)常性的工作。
    家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況,交換意見,共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,知識(shí)的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個(gè)性的形成,都有至關(guān)重要的影響。教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系,雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,達(dá)到教育目的。以真誠(chéng)的愛,去溫暖學(xué)生的心,家訪讓我走進(jìn)學(xué)生心里,溝通了師生感情,家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。
    美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說(shuō):“稱贊對(duì)鼓勵(lì)人類靈魂而言,就象陽(yáng)光一樣,沒有它就無(wú)法成長(zhǎng)開花”。家訪的目的是關(guān)心、愛護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生,而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”,因?yàn)檫@無(wú)異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”,學(xué)生回家不免要受嘮叨之苦。這樣做不但解決任何問(wèn)題,而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師,給班主任下一步的工作制造了障礙。我家訪的對(duì)象若是后進(jìn)生,對(duì)于他們是“雪中送炭”,給以“溫暖”,多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜”。我利用時(shí)間去尋找“雙差生”的閃光點(diǎn)。每次,我多講學(xué)生的長(zhǎng)處與進(jìn)步,深受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎,有利于達(dá)到教育目標(biāo)。我接觸的“雙差生”都有一個(gè)共同的特點(diǎn),那就是“吃軟不吃硬”。我通過(guò)一次次家訪,反復(fù)抓,抓反復(fù)。積極去找他們的“閃光點(diǎn)”,先感化家長(zhǎng),再去溝通教育學(xué)生,給學(xué)生自信,希望和熱情。只有這樣,他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿陽(yáng)光溫暖的環(huán)境中盛開,并結(jié)出豐碩的果實(shí)。
    隨著社會(huì)的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析,“到什么山唱什么歌”,如果家訪的方式不改變,有時(shí)會(huì)事倍功半,甚至適得其反。有一個(gè)學(xué)生家庭條件很好,但父母很溺愛孩子,去他家訪談,父母把自己孩子看成“小太陽(yáng)”,總認(rèn)為自己的孩子聰明能干。我一談孩子的缺點(diǎn)錯(cuò)誤時(shí),他們就不愛聽,甚至替孩子辨護(hù)。我沒有硬碰硬,而是借助學(xué)校舉行家庭教育講座時(shí)機(jī),我力邀此位家長(zhǎng)參加學(xué)習(xí),并且建議學(xué)生家長(zhǎng)購(gòu)買專家編寫的資料,主張家長(zhǎng)看看,而后再去家訪。后來(lái)家長(zhǎng)的思想轉(zhuǎn)變了。此外,家訪時(shí),我也注意家長(zhǎng)的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件,隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)訪談方式和內(nèi)容。
    總之,家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。我深知:家訪是一門學(xué)問(wèn),是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教,在“三尺門外”,傾心奉獻(xiàn),把家訪工作推向一個(gè)新階段。
    家訪簡(jiǎn)要心得體會(huì)篇十五
    家訪是學(xué)校教育工作中一個(gè)重要的環(huán)節(jié),通過(guò)家訪可以加深與家長(zhǎng)的聯(lián)系,了解學(xué)生成長(zhǎng)中的問(wèn)題,幫助家長(zhǎng)更好地了解孩子的學(xué)習(xí)情況和成長(zhǎng)狀態(tài)。我近期參加了學(xué)校的家訪,通過(guò)一系列的實(shí)踐和思考,不僅對(duì)家訪的意義有了更深刻的認(rèn)識(shí),也深刻感受到家訪對(duì)于學(xué)生和家長(zhǎng)的重要性。
    第二段:精心準(zhǔn)備
    參加家訪前,我們需要做好充足的準(zhǔn)備工作。首先,要對(duì)今天要拜訪的學(xué)生的情況做好充分了解,包括學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、日常表現(xiàn)和家庭情況等方面。此外,我們還要為家長(zhǎng)準(zhǔn)備一些資料,如學(xué)校的教育理念、班級(jí)活動(dòng)方案等等。最后,在家訪之前,我們還要認(rèn)真地想好溝通策略和主題,做好談話的套路和心理準(zhǔn)備。這樣,在家訪中,我們才能更好地與家長(zhǎng)交流,更好地把握訪問(wèn)時(shí)機(jī),從而達(dá)到訪問(wèn)的核心目的。
    第三段:目的明確
    家訪的目的,就是要向家長(zhǎng)傳遞學(xué)校和班級(jí)的建設(shè)方向和愿景。此外,還要了解學(xué)生成長(zhǎng)中遇到的問(wèn)題和困難,通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通,讓他們更好地關(guān)注孩子的成長(zhǎng),給予孩子更多的支持和關(guān)愛。在訪問(wèn)中,我們要清晰地表達(dá)家訪的目的,讓家長(zhǎng)對(duì)于訪問(wèn)的期望和目的有一個(gè)明確的了解。只有這樣,才能建立起良好的溝通渠道,讓我們和家長(zhǎng)彼此交流,共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。
    第四段:互動(dòng)溝通
    在家訪過(guò)程中,互動(dòng)溝通顯得尤為重要。我們要善于傾聽家長(zhǎng)的意見和反饋,尊重家長(zhǎng)的選擇和意愿。同時(shí),還要結(jié)合學(xué)生的具體情況給出更為具體的建議和指導(dǎo)。通過(guò)良好的互動(dòng)溝通,我們可以更好地凝聚家長(zhǎng)的支持和理解,讓我們能夠更好地推進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。
    第五段:總結(jié)反思
    在本次家訪中,我深刻體會(huì)到了家訪的工作的重要性和特殊性。作為一名教育工作者,我們必須要在學(xué)生和家長(zhǎng)之間搭建起良好的溝通橋梁,讓我們與家長(zhǎng)之間的互動(dòng)和交流更加順暢。通過(guò)這次家訪的體會(huì),我也深深意識(shí)到自己在家訪中存在的不足和差距。因此,我會(huì)在今后的工作中更加努力,通過(guò)不斷地反思和提升,一步一步地成為更好的教育工作者。