專業(yè)美術(shù)的心得(匯總14篇)

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    哲學(xué)是人類思考存在的意義和價(jià)值的學(xué)科,它引導(dǎo)我們思考人生的意義。完美的總結(jié)需要我們從客觀事實(shí)出發(fā),真實(shí)客觀地總結(jié)自己的成果和經(jīng)驗(yàn)。以下是大師級(jí)人物總結(jié)的人生智慧,與大家分享。
    美術(shù)的心得篇一
    美術(shù),從字的意義上可以解釋為:美的藝術(shù)。一些朋友對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)不夠,以為美術(shù)只是純粹得畫畫,其實(shí)這是錯(cuò)誤的理解。美術(shù)包括的東西是離我們最近最實(shí)際的,每天當(dāng)我們一睜開眼睛看到的房屋屬于美術(shù)里的建筑藝術(shù),再到生活用品的包裝設(shè)計(jì),人們服裝的打扮設(shè)計(jì),大自然的顏色,書藝術(shù)等等,都屬于美術(shù)的范疇。小學(xué)生學(xué)美術(shù),很多人認(rèn)為只要學(xué)會(huì)畫幾個(gè)人,畫幾只動(dòng)物,涂涂顏色就行了,其實(shí)不然。如果學(xué)生不喜歡學(xué)或?qū)W得很累,就會(huì)以致于一見上美術(shù)課就頭痛,甚至在美術(shù)課無聊地打發(fā)著時(shí)間,美術(shù)教學(xué)就很難順利地進(jìn)行下去。在課前和課后,我千方百計(jì)地讓學(xué)生既能學(xué)習(xí)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí),又能激發(fā)他們的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的繪畫創(chuàng)作能力。
    實(shí)習(xí)期間,我主要負(fù)責(zé)高一同學(xué)的美術(shù)教學(xué),每個(gè)班級(jí)的管理工作以及學(xué)生的狀況也均有不同,這就要求老師的教學(xué)要計(jì)劃周密,因人而異,采取令學(xué)生易學(xué)、好學(xué)的途徑去激發(fā)他們的求知欲,達(dá)到教學(xué)效果的事半功倍!按照《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,做好周密詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。認(rèn)真?zhèn)浜谜n,寫好教案,通過指導(dǎo)老師的審查后,努力上好每一節(jié)課。上好每節(jié)課對(duì)老師對(duì)學(xué)生都是很關(guān)鍵的。
    除了備好課、寫好教案外,我還要查閱各種資料,上網(wǎng)查找好的教學(xué)材料。在教學(xué)過程中,自始至終能按照計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)。開展以鼓勵(lì)性的美術(shù)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。堅(jiān)持向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。
    。
    組織能力強(qiáng)、有號(hào)召力的班干部能很好凝聚整個(gè)班集體,組織以班主任為核心班干部為管理層而其他同學(xué)緊緊團(tuán)結(jié)一起的班集體,繼而形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
    培養(yǎng)好了一個(gè)班干部團(tuán)體,還必須制定一套公正嚴(yán)明的班規(guī),有賞有罰,班干部管理班級(jí)時(shí)有法可依,同學(xué)們共同維護(hù),整個(gè)管理才可有序持久進(jìn)行下去。
    學(xué)生畢竟還小,犯錯(cuò)誤在所難免,作為師者,平時(shí)要多留心學(xué)生,及時(shí)了解他們遇到的問題,引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)去處理挫折、處理問題。將有些錯(cuò)誤止于萌芽之中。
    學(xué)生的潛力是無限的,作為班主任,每時(shí)每刻都應(yīng)該給與他們信心與支持,并且學(xué)會(huì)放手,讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立處理問題。
    班級(jí)建設(shè)很重要,班級(jí)是學(xué)生學(xué)校生活的重要場(chǎng)所,班級(jí)的文化氛圍對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生著潛移默化的`教育效果。新課程倡導(dǎo)為學(xué)生創(chuàng)造良好的環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀,因此,學(xué)校應(yīng)注重班級(jí)的環(huán)境建設(shè)。班級(jí)布置應(yīng)符合學(xué)生的年齡特征,體現(xiàn)豐富的學(xué)生生活和富有激勵(lì)、挑戰(zhàn)的氛圍;要有利于促進(jìn)學(xué)生的身心健康,有利于培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感和正確的價(jià)值觀。
    總的說來,實(shí)習(xí)期間我的美術(shù)教學(xué)和班主任工作順利圓滿完成,經(jīng)過這次實(shí)習(xí),提高了我的專業(yè)水平,教學(xué)水平,班級(jí)管理能力;也看到了我的不足之處,在啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)新能力的方法方式上,還存在個(gè)體差異不同對(duì)待的欠缺;和家長(zhǎng)溝通上的欠缺;課堂教學(xué)中不完美現(xiàn)象的應(yīng)對(duì)策略等問題。這些將是我以后要努力探討的重要內(nèi)容和努力的方向,我要以后的教學(xué)中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索?!?BR>    在實(shí)習(xí)過程中,我們有很好的成績(jī),但也碰到很多問題,為使今后更好的指導(dǎo)實(shí)習(xí)工作,現(xiàn)總結(jié)如下:
    1.學(xué)生授課表達(dá)能力差,心理素質(zhì)不夠硬,碰到實(shí)際問題,很難進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
    2.在高校實(shí)際的師范技能學(xué)習(xí)得太少教育學(xué),心理學(xué)理論雖然學(xué)了一些,但與實(shí)際相差太大,技能學(xué)習(xí)課時(shí)間偏短,因此學(xué)生實(shí)習(xí)開始感到不太適應(yīng)。學(xué)生反饋機(jī)會(huì)沒有。
    3.原任指導(dǎo)教師對(duì)課改理念了解極少,對(duì)實(shí)習(xí)上指導(dǎo)有很大的阻礙,沒能給學(xué)生太多的幫助。
    4.學(xué)生美術(shù)史內(nèi)容理解太過于膚淺沒能更深分析作品何指導(dǎo)鑒賞。
    5.現(xiàn)場(chǎng)師范能力偏弱,太多依賴課件制作,板書能力偏差等。
    教育實(shí)習(xí)是培養(yǎng)合格教師的重要環(huán)節(jié),是師范院校教學(xué)必不可少的一個(gè)階段。通過本次指導(dǎo)實(shí)習(xí),我們了解一線美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀,同時(shí)也看到了自身的不足和中學(xué)美術(shù)教材教法教學(xué)中急待解決的問題,今后我們將更加努力,使我們的教學(xué)更貼近中學(xué)美術(shù)教學(xué)實(shí)際,使我們的學(xué)科教學(xué)走向科學(xué)化和規(guī)范化。
    美術(shù)的心得篇二
    在幼兒教育中,美術(shù)教育是重要的內(nèi)容之一。通過美術(shù)教育,幼兒可以培養(yǎng)審美意識(shí)、創(chuàng)造力和表達(dá)能力。作為一名幼教工作者,我深刻認(rèn)識(shí)到美術(shù)對(duì)幼兒的重要性,并從教育實(shí)踐中收獲了一些心得體會(huì)。
    第一段:創(chuàng)造力的培養(yǎng)
    美術(shù)是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的重要途徑。在美術(shù)課上,我鼓勵(lì)幼兒按照自己的想法繪畫,不拘泥于形式。他們可以用各種顏色的畫筆和畫紙進(jìn)行自由創(chuàng)作,想象力可以盡情發(fā)揮。在這個(gè)過程中,他們會(huì)產(chǎn)生新奇、獨(dú)特的創(chuàng)意,充分展現(xiàn)了幼兒手中的無窮潛力。通過美術(shù)創(chuàng)作的培養(yǎng),幼兒可以學(xué)會(huì)思考和解決問題的能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
    第二段:表達(dá)能力的提升
    美術(shù)也是幼兒表達(dá)能力的一種途徑。幼兒的世界是豐富多彩的,但他們有時(shí)候無法用語(yǔ)言來表達(dá)自己的情感和想法。而美術(shù)可以讓幼兒通過畫筆和顏色傳達(dá)思想和情感。在美術(shù)課上,我常常鼓勵(lì)幼兒將自己的感受和想法轉(zhuǎn)化為畫作,通過畫作表達(dá)內(nèi)心世界。幼兒可以通過繪畫來表達(dá)對(duì)家人的愛、對(duì)大自然的熱愛,或是對(duì)朋友的友誼等等。通過美術(shù)的表達(dá),幼兒不僅能夠讓自己得到宣泄,還能引發(fā)他人的共鳴。
    第三段:審美意識(shí)的形成
    美術(shù)教育對(duì)培養(yǎng)幼兒審美意識(shí)尤為重要。在美術(shù)課上,我引導(dǎo)幼兒欣賞各式各樣的美術(shù)作品,如名畫、手工藝品等。通過欣賞這些作品,幼兒能夠感受到美的存在,培養(yǎng)對(duì)美的敏感。在創(chuàng)作中,我還注重向幼兒傳授一些繪畫技巧和色彩搭配原則,讓幼兒養(yǎng)成良好的審美習(xí)慣。通過培養(yǎng)幼兒的審美意識(shí),可以提高幼兒對(duì)周圍環(huán)境的感知能力和品味水平。
    第四段:個(gè)性的培養(yǎng)
    美術(shù)教育還有助于培養(yǎng)幼兒的個(gè)性。幼兒的個(gè)性是多樣的,每個(gè)幼兒都有自己獨(dú)特的特點(diǎn)。而在美術(shù)課上,我鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自己的個(gè)性,在作品中展現(xiàn)自己的特點(diǎn)。有的幼兒可能更注重細(xì)節(jié),有的則更喜歡用鮮艷的色彩表現(xiàn)自己。我尊重和鼓勵(lì)每個(gè)幼兒的個(gè)性差異,讓他們?cè)诿佬g(shù)創(chuàng)作中找到自己的舞臺(tái),成為自信、獨(dú)立、有個(gè)性的個(gè)體。
    第五段:綜合能力的提高
    美術(shù)教育不僅可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、表達(dá)能力、審美意識(shí)和個(gè)性,還可以提高幼兒的綜合能力。幼兒在美術(shù)課上需要?jiǎng)邮?、?dòng)腦,需要觀察、感知、表達(dá)。他們需要在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)繪畫技巧和色彩搭配原則,并將它們應(yīng)用到自己的創(chuàng)作中去。這樣的過程培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力、觀察能力和思維能力,提高了他們的綜合素質(zhì)。
    總結(jié):
    通過幼兒美術(shù)教育,我深刻認(rèn)識(shí)到美術(shù)對(duì)幼兒的重要性。通過美術(shù)的創(chuàng)造力培養(yǎng)、表達(dá)能力提升、審美意識(shí)形成、個(gè)性培養(yǎng)和綜合能力提高,可以激發(fā)幼兒的無限潛能,促進(jìn)其全面發(fā)展。因此,我們應(yīng)該加大對(duì)幼兒美術(shù)教育的重視,為每個(gè)幼兒提供更多的創(chuàng)作機(jī)會(huì),讓他們?cè)诿利惖睦L畫世界中茁壯成長(zhǎng)。
    美術(shù)的心得篇三
    通過這次聽課活動(dòng),我很受觸動(dòng),作課老師在課堂上的表現(xiàn),讓我感受到教師駛馭課堂的能力是隨教學(xué)時(shí)間的積累而提高的,下面談?wù)勎业男┰S感受。
    一、教師的教學(xué)風(fēng)格能感動(dòng)人。給我印象深刻的是xx的成老師和xx的`張老師,他們?cè)诮虒W(xué)的語(yǔ)言表述上很具親和力,能時(shí)時(shí)吸引學(xué)生的注意力。這不能不說他們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中那種潛心的經(jīng)驗(yàn)積累。
    二、教師的專業(yè)基本功能征服人。教師非常扎實(shí)的基本功展示也成了本次優(yōu)質(zhì)課的一道亮麗的風(fēng)景。河南鄭州的張燕老師,在執(zhí)教《彩墨游戲二》一課時(shí),師生合作展示“撒鹽”法,廣西河池的黃芳敏老師在執(zhí)教《有趣的石頭畫》時(shí),變換石頭方向設(shè)計(jì)圖案的手法,讓所有聽課師生感受到了美術(shù)語(yǔ)言難以抗拒的獨(dú)特魅力。
    三、教師教學(xué)方法及教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新能啟迪人。每節(jié)優(yōu)質(zhì)課從基層選拔到中南六省的活動(dòng)中參賽,都有它的獨(dú)到之處,即都有其閃光的地方,凸顯智慧的地方,給人啟迪的地方。這些亮點(diǎn)讓我們看到了深鉆教材、析透教材的收益。
    這次教學(xué)比武觀摩活動(dòng),使我對(duì)美術(shù)課評(píng)價(jià)的觀點(diǎn)更加鮮明,一節(jié)課是否優(yōu)質(zhì),主要還應(yīng)該從學(xué)生方面來考慮:比如學(xué)生是不是學(xué)得有興趣,是不是學(xué)會(huì)了一些知識(shí),是不是掌握了一些技能,是不是從中悟出了一些學(xué)習(xí)的方法,情感、態(tài)度、價(jià)值觀是不是受到了一些的影響。
    在分析教師們教學(xué)方法的同時(shí),我更感受到了他們極強(qiáng)的敬業(yè)精神,沒有付出哪來成果?一堂課能既要使學(xué)生學(xué)得有趣,又要讓學(xué)生學(xué)有多得,教師不僅要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度,作認(rèn)真充分的準(zhǔn)備,還要有極強(qiáng)的終身學(xué)習(xí)的意識(shí),苦練自己的專業(yè)技能。我們都應(yīng)該象這些老師一樣,課上課下多關(guān)注學(xué)生,才能無愧于那幫可愛的孩子們。
    美術(shù)的心得篇四
    “國(guó)培計(jì)劃”為我們創(chuàng)造了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)的平臺(tái),給我們美術(shù)教師提供了較好的學(xué)習(xí)條件。在這五天的學(xué)習(xí)中,我感觸頗多,第一是美術(shù)課堂教學(xué)中受到的啟發(fā),第二是對(duì)中國(guó)書法的重新認(rèn)識(shí),第三則是折紙藝術(shù)的奇妙。下面我分別以這幾個(gè)方面談?wù)勎业捏w會(huì)。
    學(xué)生在課堂中是學(xué)習(xí)的主體,在設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié)中,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,應(yīng)該是課堂教學(xué)永恒的主題之一。教師應(yīng)該想盡辦法緊緊抓住學(xué)生的注意力,讓學(xué)生能盡可能運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方式調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)。不同類型的知識(shí),用不同的教學(xué)方法來展開教學(xué)。而這一點(diǎn),在蒙自市二中美術(shù)教學(xué)中完全體現(xiàn)出來了。教師有明確的教學(xué)目標(biāo),依據(jù)教材的內(nèi)容,根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平的實(shí)際情況,緊緊圍繞訓(xùn)練學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力,在他們的課堂上讓我感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛,教師成了學(xué)生的親密朋友,學(xué)生再也不是呆板、默默無聞的模范聽眾,把美術(shù)課上得很“活”。教師以《標(biāo)志》這一課為示范課,教師從教材本身出發(fā),拓寬教學(xué)思路,發(fā)揮自己的教學(xué)特色,把活動(dòng)與教學(xué)充分結(jié)合,師生互動(dòng)、生生互動(dòng),在有限的時(shí)間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn),學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)中收獲知識(shí)。
    書法課教學(xué)的開設(shè)讓我重新對(duì)書法有了認(rèn)識(shí),包括執(zhí)筆、用筆、點(diǎn)畫造型、間架結(jié)構(gòu)、章法布局等。知道書法的重要性,它是中國(guó)人胸前的徽章、標(biāo)志,中國(guó)字的好壞成為了判別一個(gè)中國(guó)人對(duì)漢文化的理解和自身素養(yǎng)、修為的標(biāo)識(shí),作為美術(shù)教師對(duì)書法的理解和造詣更要比其他人要高深一些。陳老師和段老師分別從理論和實(shí)踐兩個(gè)側(cè)面來教學(xué),展示自己的書法作品作為教學(xué)參考,并親自示范教學(xué),讓我直觀地體驗(yàn)了書法的意境,讓我加深了對(duì)書法學(xué)習(xí)的渴望。
    對(duì)于折紙藝術(shù),之前也沒有接觸過,兩節(jié)課對(duì)折紙藝術(shù)的欣賞、學(xué)習(xí),讓我體會(huì)了除繪畫以外的另一個(gè)奇跡!可以把生活中的動(dòng)植物等用紙編折出來,既美觀又實(shí)惠。而且折紙很適合初中美術(shù)教學(xué),材料容易準(zhǔn)備,也較為輕松,學(xué)生容易感興趣,對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)很有益。
    在本次培訓(xùn)中,我認(rèn)真聆聽了幾位專家的講座,他們都能從多方面闡述自己的觀點(diǎn),每個(gè)教學(xué)內(nèi)容都能讓我受益匪淺。
    美術(shù)的心得篇五
    11月26日我有幸參加了全縣幼兒教師專業(yè)技能的培訓(xùn),當(dāng)接到這個(gè)通知,我即激動(dòng)又擔(dān)心,激動(dòng)是因?yàn)槟苡羞@次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),我感到高興,擔(dān)心是因?yàn)槲覀冞@次培訓(xùn)完后要和全鎮(zhèn)的教師進(jìn)行交流,這次肩負(fù)著領(lǐng)導(dǎo)和老師們的重托,我要做好了思想準(zhǔn)備,把握這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),完成這次培訓(xùn)任務(wù)。
    今天我們培訓(xùn)的是美術(shù)教學(xué),雖然天氣炎熱,但絲毫沒減老師們培訓(xùn)的熱情,老師們帶著相機(jī)、電腦、筆記……做好了一切學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。
    上午是閆老師的講座“美潤(rùn)心靈美智成長(zhǎng)”,閆老師的精彩講座讓我們了解了現(xiàn)在美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀和誤區(qū),讓我們對(duì)美術(shù)教學(xué)有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),新的目標(biāo)和方向。開始閆老師給我們出示了幾幅畫讓我們看,我們看到的每一幅圖畫中都有房子、小鳥、太陽(yáng)、花草并且每一幅畫上的這些事物都是一樣的,當(dāng)閆老師問我們是多大的孩子的畫時(shí),我們感到疑惑,難道這不是幼兒園孩子的畫嗎?接下來閆老師的一席話讓我們驚嘆,這幾幅看似一樣的畫分別是幼兒園、小學(xué)、初中的孩子們的畫,孩子的畫已經(jīng)嚴(yán)重的模式化、圖案符號(hào)化。從幼兒園到初中孩子的想象在畫中已經(jīng)找不到,孩子們已經(jīng)脫離了生活,他們懶于觀察、懶于發(fā)現(xiàn)、懶于創(chuàng)造……我們不禁要問是誰(shuí)扼殺了孩子們想象力?“一輩子只畫一幅畫”多么可怕的現(xiàn)實(shí),我們恍然大悟,我們?cè)撛趺崔k?在閆老師的引領(lǐng)下使我們明白了一個(gè)道理:“讓孩子畫自己眼中的畫”,讓孩子們親自走進(jìn)生活,走近自然、去體驗(yàn)、觸摸、觀察、感受……。。讓他們?cè)诶L畫中感受到真正的真善美。
    下午是縣園的三位老師的精彩的講座,他們各有千秋,從不同的角度講了怎樣對(duì)幼兒進(jìn)行美術(shù)教育?,F(xiàn)在的美術(shù)教學(xué)并不是單一的用筆畫,而是用各種形式、各種材料、各種方法作畫。通過學(xué)習(xí)讓我們領(lǐng)略了內(nèi)容豐富、材料多樣、作畫形式獨(dú)特的美術(shù)活動(dòng),創(chuàng)意版畫、流動(dòng)的色彩、撕貼想象、拓印想象、臨摹寫生、水粉涂鴉、文字想象等,我們身邊的東西都可以作為孩子們作畫的工具,如:土豆、白菜、樹葉、魚等等,在現(xiàn)場(chǎng)我們親自體驗(yàn)了‘紙漿甩畫’‘實(shí)物拓印’從中感受到了那種成功的快樂和新奇,今天我們看到了,只有做一個(gè)有心的老師善于去創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新才能使孩子們?cè)诶L畫中找到快樂,找到興趣,找到自信。最后李彥老師給我們講解了各種筆的涂色技巧,讓我們有了一個(gè)統(tǒng)一的認(rèn)識(shí),在教學(xué)中應(yīng)該怎樣的去指導(dǎo)孩子,同時(shí)觀看了她們幼兒園舉辦的美術(shù)展覽,讓我們大開眼界。
    雖然一天的培訓(xùn)時(shí)間短暫,但讓我感觸很深,也收獲很多,不但增長(zhǎng)了專業(yè)技能知識(shí),還提升了教學(xué)理念,我深刻的體會(huì)到,在美術(shù)教學(xué)中我們要不斷的創(chuàng)新,孩子才能在美術(shù)中找到興趣找到快樂,只要我們認(rèn)真、用心去做,我們的美術(shù)教學(xué)就會(huì)越來越精彩!
    幼兒藝術(shù)課心得體會(huì)3我們百花藝術(shù)幼兒園自從1995年開始就舉辦了幼兒的藝術(shù)教育活動(dòng),起先是從每個(gè)星期的一、三、五這三天的下午進(jìn)行幼兒的藝術(shù)教育活動(dòng),再到后來的每個(gè)下午的一節(jié)課時(shí)間開展的藝術(shù)教育活動(dòng),可見,我們幼兒園對(duì)幼兒藝術(shù)教育方面的重視和深入實(shí)施。每年的六一節(jié),我們百花藝術(shù)幼兒園對(duì)舉辦了各種不同形式的幼兒藝術(shù)才藝的展示,讓幼兒有一個(gè)展示自己才藝的舞臺(tái),同時(shí)也向社會(huì)各界宣傳了我們幼兒園的藝術(shù)教育成果。這些年來,我們幼兒園的藝術(shù)教育特色得到了社會(huì)各界和教育界領(lǐng)導(dǎo)和同仁的認(rèn)可和贊賞。
    但是藝術(shù)是流動(dòng)的、是不斷向前發(fā)展的,因此,我們所有的藝術(shù)教學(xué)的老師都不能在思想上、情感上、教學(xué)的方法上原地踏步、舉步不前。作為一名藝術(shù)幼兒園的老師,根據(jù)自己在教學(xué)時(shí)的一些感受,有幾點(diǎn)不成熟的感想。
    (一)營(yíng)造寬松的氛圍
    幼兒好奇心強(qiáng),對(duì)新鮮的事物表現(xiàn)出很大的興趣和熱情。教師應(yīng)用欣賞的眼光鼓勵(lì)他們,敏感的捕捉孩子們的“閃光點(diǎn)”,給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),使幼兒增加了自信心。
    (二)運(yùn)用有趣的教具
    如果說孩子有一百種語(yǔ)言,教師就應(yīng)有一百種表現(xiàn)方式,教師應(yīng)大膽地
    將游戲融入繪畫活動(dòng)中,孩子們開心的游戲時(shí)達(dá)到了活動(dòng)的目的。
    (三)建立平等寬松的師幼關(guān)系
    教師要學(xué)會(huì)營(yíng)造寬松的活動(dòng)氣氛,讓幼兒展開想象的翅膀,畫自己想畫的,做自己想做的,說自己想說的,不要過分強(qiáng)調(diào)寫實(shí)和表現(xiàn)技巧,不能用成人的眼光去看待兒童的作品,他們有自己獨(dú)特的思維方式和想象力,好的作品往往來自想象和靈感。盡量啟發(fā)幼兒表達(dá)自己作品的構(gòu)思并耐心傾聽,善于發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步和獨(dú)特之處,從而增強(qiáng)幼兒的自信心,萌發(fā)幼兒自由創(chuàng)作的愿望。
    (四)資源共享,相互借鑒
    建立同科目平行班教師之間的資源共享,這樣可以使每一位老師在教學(xué)時(shí)都能拓展視野,獲得別人的成功經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)教學(xué)的不斷提高。
    美術(shù)的心得篇六
    教研心得美術(shù):
    經(jīng)過這次教研活動(dòng),我收獲了很多,也感受到了自己的進(jìn)步。在這次活動(dòng)中,我深刻地認(rèn)識(shí)到了教研活動(dòng)的重要性,也學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和技巧。
    首先,教研活動(dòng)是一個(gè)不斷探索、實(shí)踐和反思的過程。在這次活動(dòng)中,我們通過集體備課、聽課、評(píng)課等方式,不斷地探討和解決教學(xué)中的問題。通過與其他教師的交流和討論,我深刻地認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處,也學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和技巧。
    其次,教研活動(dòng)是一個(gè)不斷探索、實(shí)踐和反思的過程。在這次活動(dòng)中,我深刻地認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處,也學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和技巧。同時(shí),我也深刻地認(rèn)識(shí)到了自己的優(yōu)點(diǎn),也更加堅(jiān)定了我自己的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)。
    最后,教研活動(dòng)是一個(gè)不斷探索、實(shí)踐和反思的過程。在這次活動(dòng)中,我深刻地認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處,也學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和技巧。同時(shí),我也深刻地認(rèn)識(shí)到了自己的優(yōu)點(diǎn),也更加堅(jiān)定了我自己的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)。
    總之,教研活動(dòng)是一個(gè)不斷探索、實(shí)踐和反思的過程。通過這次活動(dòng),我收獲了很多,也更加堅(jiān)定了我自己的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)。在今后的教學(xué)工作中,我將繼續(xù)努力,不斷提高自己的教學(xué)水平和能力,為學(xué)生的成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。
    美術(shù)的心得篇七
    目前,中小學(xué)教育都在討論教學(xué)有效性的問題,所謂“有效”,主要是指教師通過一段時(shí)間的教學(xué)后,學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展,有效學(xué)習(xí)的核心就是教學(xué)的效益?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出:“幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分,是學(xué)校教育和終身教育的奠基階段”,“必須與小學(xué)相互銜接”,這表明幼兒園的課堂教學(xué)同樣需要思考教學(xué)有效性這個(gè)問題。如何提高課堂教學(xué)有效性也擺在了我們每位教師的面前,幼兒園“體驗(yàn)、探究、交往”課程的實(shí)施已經(jīng)有一段時(shí)間。新課程以“幼兒體驗(yàn)、探究在先,教師推動(dòng)、提升在后”的實(shí)施策略,在幼兒園掀起了新的課程改革熱潮,老師們把這種教育理念逐漸滲透到了教育教學(xué)的活動(dòng)當(dāng)中,主題區(qū)域性教學(xué)手段慢慢被老師們接受與撐握。隨著主題區(qū)域活動(dòng)開展的不斷深入,如何提高課堂教學(xué)有效性也擺在了我們每位教師的面前,下面是我在提高幼兒園美術(shù)課堂教學(xué)有效性實(shí)施中的幾點(diǎn)淺見。
    教育內(nèi)容是幼兒園美術(shù)教育的中介要素、內(nèi)容的適宜與否直接影響到教學(xué)的效果。內(nèi)容的選擇應(yīng)適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性,符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。貼近幼兒的生活和幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的謹(jǐn)嚴(yán)和視野。也就是要根據(jù)教育目標(biāo),結(jié)合本班幼兒的發(fā)展需要并與幼兒發(fā)展水平和生活經(jīng)驗(yàn)來確定,才能為取得最佳效果提供保障。例如:在小班的一次公開教學(xué)活動(dòng)中,我選擇了繪畫活動(dòng)《小魚吹泡泡》,從活動(dòng)的一開始幼兒就好無興趣,整個(gè)活動(dòng)下來讓人感覺活動(dòng)氛圍較冷清,內(nèi)容過于簡(jiǎn)單、、、、、造成這個(gè)原因主要是我對(duì)本班的孩子的繪畫發(fā)展水平還不夠了解,由于我是剛接手我班的孩子,不知道我班孩子的繪畫水平不錯(cuò),圓的學(xué)習(xí)對(duì)于他們已經(jīng)會(huì)了,最糟糕的是《小魚吹泡泡》這個(gè)活動(dòng)他們?cè)谛⌒“嗑鸵呀?jīng)上過了,所以這個(gè)活動(dòng)對(duì)于我班的孩子來說,已經(jīng)不適合他們現(xiàn)有的水平,對(duì)他們來說已經(jīng)沒有挑戰(zhàn)性了。這也正是我這個(gè)活動(dòng)失敗的原因。所以說美術(shù)活動(dòng)內(nèi)容的選擇對(duì)于美術(shù)課堂的教學(xué)是非常重要的,是美術(shù)課堂教學(xué)有效性的前提條件。
    幼兒美術(shù)教育的基本要求:依據(jù)具體的形象來培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力,關(guān)鍵是靠幼兒對(duì)美術(shù)的興趣。幼兒美術(shù)教育不是培養(yǎng)小畫家,而是主要培養(yǎng)他們的悟性和興趣。而幼兒思維具有形象直觀特點(diǎn),所以幼兒園美術(shù)教育必須以游戲?yàn)榛净顒?dòng),因此,直觀、生動(dòng)、形象的情境創(chuàng)設(shè)對(duì)吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望是十分重要的。如以下幾種情境設(shè)計(jì)是非常有效的。
    1、借助多媒體技術(shù),創(chuàng)設(shè)模擬情境
    多媒體技術(shù)是計(jì)算機(jī)綜合處理圖形圖像、文字、音頻和視頻等多種信息及其存儲(chǔ)與傳輸?shù)募夹g(shù),可以分為多媒體硬件技術(shù)和軟件技術(shù)兩大部分。多媒體的應(yīng)用使幼兒在教學(xué)過程中能欣賞到更多更美的物象,為其審美素質(zhì)、思維能力的提高提供了可靠的物質(zhì)基礎(chǔ)。幼兒美術(shù)教學(xué)中利用各種多媒體信息技術(shù)能形象、生動(dòng),直觀展現(xiàn)情景,培養(yǎng)幼兒興趣和想象的空間。這樣可以提高課堂中孩子的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而提高課堂的有效性。如在小班的一次美術(shù)活動(dòng)《圓的組合》中,我先利用多媒體情境設(shè)計(jì)出一只小魚游來,吹出許多圓形的泡泡,演變出課題,導(dǎo)入課題。然后演示圓的組合。(1)小魚吹出許多泡泡,然后一個(gè)一個(gè)組合在一起,提問像什么,演變成一只毛毛蟲。(2)小魚吹出許多泡泡,然后一個(gè)一個(gè)組合在一起,提問像什么,演變成一只蝴蝶。(3)小魚吹出許多泡泡,然后一個(gè)一個(gè)組合在一起,提問像什么,演變成一串串葡萄。再討論探究,讓幼兒在實(shí)物投影儀上進(jìn)行圓的組合,組合成和老師不一樣的物體。最后全屏顯示,幼兒欣賞作畫。演示由圓組合成的小娃娃、小雞、花、云、蝴蝶等完整地一幅幅畫面。通過欣賞多媒體課件,直觀地感知圓是怎樣組合在一起的,然后添畫成各種物體使它變得更形象。在活動(dòng)中,以多媒體技術(shù)制作的課件最大優(yōu)勢(shì)就是色彩鮮艷,形象生動(dòng)。課件符合啟發(fā)性原則,努力調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)興趣,促使幼兒積極參與,激起了幼兒再操作的愿望。這樣不僅提高了幼兒課堂學(xué)習(xí)積極性也改善了教學(xué)的環(huán)境。
    2、聯(lián)系實(shí)際生活,展示真實(shí)情境
    創(chuàng)作源自生活,幼兒美術(shù)不強(qiáng)調(diào)畫對(duì)現(xiàn)實(shí)文娛的相似性,而是培養(yǎng)其觀察力、想象力和濃厚的興趣。教師要善于觀察發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物,引導(dǎo)幼兒經(jīng)常多看,養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣。不僅要引導(dǎo)幼兒觀察單個(gè)物體的顏色、形狀,更要注意引導(dǎo)其觀察物體各部分的大小比例及與其它物體之間的聯(lián)系。如開展“各種各樣的房子”的美術(shù)繪畫活動(dòng):活動(dòng)之前讓幼兒觀看有關(guān)錄像、模型和馬路上形形色色的房子。教師邊讓幼兒觀察邊提問,如:“馬路上都有哪些房子,它們長(zhǎng)什么模樣呢?”“它們身上都有什么圖案、花紋和顏色?”等等問題。然后教師再進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒:除了你們家附近常見的房子之外,還有很多與眾不同的房子,如:廟里的房子、美式房子、歐式房、讓幼兒體驗(yàn)不斷探索,有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)造的樂趣,給他們留下了深刻的印象。說明了在課堂上,聯(lián)系實(shí)際生活,展示真實(shí)情境可以有效的提高幼兒園美術(shù)課堂教學(xué)。
    3、聯(lián)系幼兒實(shí)際,展示故事情境。
    維果斯基認(rèn)為:在兒童智力活動(dòng)中,對(duì)于所要解決的問題和原有能力之間可能存在著差異。通過教學(xué),兒童在教師的幫助下可以消除這種差異,這個(gè)差異就是最鄰近發(fā)展區(qū)。因此情境設(shè)計(jì)一定要聯(lián)系學(xué)習(xí)實(shí)際,但要杜絕消極地適應(yīng)兒童智力發(fā)展已有水平,而應(yīng)當(dāng)走在發(fā)展的前面,找到合理的現(xiàn)實(shí)“支架”,幫助幼兒不斷沿“支架”爬升。如《拔蘿卜》這節(jié)主題畫,就需要老師首先讓幼兒聽故事,了解故事的人物次序和對(duì)話情景。引導(dǎo)幼兒隨著故事情節(jié)的發(fā)展邊講邊畫:(1)、教師:“誰(shuí)來拔蘿卜呢?”幼兒:“老爺爺來拔蘿卜”(2)、教師:“老爺爺拔不動(dòng)蘿卜,該怎么辦呢?”幼兒:“老爺爺請(qǐng)老婆婆來幫忙。”就這樣順著故事情節(jié)的發(fā)展,直到把蘿卜拔起來。然后請(qǐng)兒童把具體畫面描繪下來,兒童會(huì)結(jié)合自己的想象力畫出各種各樣的蘿卜、人物和動(dòng)物。這樣可以避免作品的雷同,提高幼兒的想象創(chuàng)作能力。且故事是幼兒比較喜歡的,可以提高幼兒的情趣,增加美術(shù)課堂的有效性。
    4、開展課堂活動(dòng),表演體會(huì)情境。
    教師可以在課堂活動(dòng)中開展,情境表演。讓幼兒進(jìn)行體會(huì)表演,這樣可以提高課堂的有效性。如“吹泡泡”一課:教師可在課前組織一次“吹泡泡比賽”,或是由在上課的時(shí)候,由老師帶材料到班上,現(xiàn)場(chǎng)為幼兒演示吹泡泡的情景,若是這些條件都不具備,也可以為幼兒提供相關(guān)圖片或是錄像帶??傊瑧?yīng)盡量為幼兒提供直觀、具體、形象的教具、學(xué)具,讓幼兒對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有真實(shí)的感受,在頭腦中形成一個(gè)具體的影像。幼兒通過教師提供的物質(zhì)環(huán)境,對(duì)“吹泡泡”的情景已有了一定的影像,但僅限于那一基本畫面,幼兒的思維沒有活起來,畫面也僅僅停留在那一刻,此時(shí),就需要教師用生動(dòng)的語(yǔ)言,引導(dǎo)幼兒讓畫面在自己的頭腦中活起來?!芭菖菰絹碓酱螅刈兊帽刃∨笥训哪樳€大…”,隨著老師的談話,幼兒的思維一步步前進(jìn),頭腦中的畫面也越來越鮮明。這樣的描述,不但能進(jìn)一步加深幼兒對(duì)吹泡泡的印象,同時(shí)也對(duì)激發(fā)幼兒動(dòng)手操作有很大的作用。又如開展先描畫《做早操》這一活動(dòng)時(shí),首先讓幼兒讓幼兒欣賞《早操》演示畫面,然后展開討論:為什么我們每天要做操呢?然后請(qǐng)個(gè)別幼兒來做早操中的某一動(dòng)作,如:側(cè)手舉,手上舉、手叉腰等動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒觀察做操的不同姿態(tài)。手、胳膊和腿各部位所處的位置,整個(gè)身體的姿態(tài)挺直或彎腰,然后讓幼兒畫出各種動(dòng)作。本節(jié)課通過動(dòng)作演示的方法,讓幼兒更直觀地了解人做操時(shí)的不同姿態(tài)。由于幼兒形象思維占優(yōu)勢(shì),因此在繪畫活動(dòng)之前仔細(xì)地觀察,可以豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn),使幼兒在繪畫過程中畫面內(nèi)容更豐富多彩。并起到激發(fā)幼兒繪畫興趣,拓展想象思維的最終目的。從以上兩個(gè)例子子可以是說明表演體會(huì)情境在幼兒園美術(shù)課堂中開展,可以提高幼兒美術(shù)課堂教學(xué)的有效性。
    “教師指導(dǎo)的集體活動(dòng),要能保證幼兒的積極參與,避免時(shí)間的隱性浪費(fèi)”。幼兒園美術(shù)教學(xué)活動(dòng),老師都會(huì)設(shè)置一些問題來讓幼兒回答,來幫助幼兒理解作品,理解內(nèi)容,或使活動(dòng)深入下去,活動(dòng)的有效發(fā)展又離不開老師的指導(dǎo),因?yàn)橹挥行У奶釂柡颓〉胶锰幍囊龑?dǎo),才能使活動(dòng)有效的開展,達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。因此,教師每個(gè)問題的提出是經(jīng)過認(rèn)真思考并做出預(yù)測(cè)。如中班美術(shù)活動(dòng)《畫螃蟹》。有位小朋友只畫了些很小的螃蟹,比較均勻的分布著,主題不突出。老師說:“請(qǐng)你再些大只的螃蟹好嗎?”,然后老師就走開了,這位小朋友看了看畫面,沒有畫大只的螃蟹的空間呀,他不知所措,直到教學(xué)活動(dòng)結(jié)束還是原來的畫面。假如老師這樣引導(dǎo):小螃蟹如果看見媽媽來了它們會(huì)怎么樣呢?幼兒可能會(huì)說親親媽媽,讓媽媽到身邊來,“那你讓螃蟹媽媽游到身邊來吧”并示意可以在小螃蟹中間疊畫一條大螃蟹,同時(shí),再引導(dǎo)幼兒怎樣把螃蟹媽媽和小螃蟹分區(qū)分開(如用粗黑線或顏色來區(qū)分),畫面自然就會(huì)豐富了。
    實(shí)現(xiàn)幼兒園美術(shù)課堂教學(xué)的有效性,還有很多方面需要我們?nèi)ニ伎寂c實(shí)踐,以上幾種方法只是我的一些淺見,其實(shí)美術(shù)課堂的教學(xué)更需要的是教師關(guān)注幼兒、尊重幼兒,了解幼兒的興趣、需要,撐握幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展的規(guī)律,以幼兒為主體;活動(dòng)后教師善于反思,給自己提問題、找問題,一課多研,教學(xué)有效性才能得到真正地落實(shí)。
    美術(shù)的心得篇八
    一、幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)內(nèi)容要涉及各方面,兼顧各種類型。幼兒園美術(shù)教學(xué)大致可包括繪畫、手工和欣賞。適合幼兒進(jìn)展繪畫和手工操作的類型很多,如手印畫、手指畫、蓋印畫、噴灑畫、吹畫、蠟筆畫、蠟刻畫、水粉畫、蠟筆水粉畫、水墨畫、黑白線描畫、版畫等不同繪畫種類。撕貼、剪貼、折紙、泥工以及綜合材料制作等手工類型。欣賞可以作為一個(gè)活動(dòng)來開展,也可以作為某一個(gè)活動(dòng)的某個(gè)環(huán)節(jié)。活動(dòng)中不但要欣賞作品中的美,還要激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在實(shí)際活動(dòng)組織中,我們往往重幼兒的技能技巧的培養(yǎng)而無視了引導(dǎo)幼兒感受美、發(fā)現(xiàn)美的天性。在以后工作中,我要在充分尊重幼兒的意愿下讓他們又跟著老師走,對(duì)幼兒進(jìn)展美術(shù)啟蒙教育。
    二、了解幼兒美術(shù)活動(dòng)的特點(diǎn),適當(dāng)引導(dǎo),積極評(píng)價(jià),建立幼兒的自信心。
    在幼兒園經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)有幼兒的握著筆,遲遲不敢下手創(chuàng)作,呆呆的望著老師,等老師來指點(diǎn);也有的一個(gè)活動(dòng)下來,孩子畫得都是一個(gè)樣。這和我們老師平時(shí)過多的的包辦代替、經(jīng)常給孩子一個(gè)"范本"和固定模式、過于強(qiáng)調(diào)技術(shù)的成熟和畫面的.完整的要求是分不開的。"藝術(shù)無所謂對(duì)錯(cuò)",幼兒時(shí)期是一個(gè)天真無邪、充滿夢(mèng)想的時(shí)期,他們有自己的思想、看法,我們要把趣味性、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)力的培養(yǎng)放在第一位,以積極的語(yǔ)言對(duì)幼兒的美術(shù)活動(dòng),因勢(shì)利導(dǎo),對(duì)幼兒作品進(jìn)展評(píng)價(jià),通過各種美術(shù)活動(dòng)激活他們身上的靈性和想象力,培養(yǎng)他們敢于創(chuàng)造、勇于創(chuàng)新的精神。
    在今后工作中,我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松的教育氣氛,尊重幼兒的現(xiàn)狀及心智水平,從其理解能力和操作水平出發(fā)讓幼兒自主地按照自己的意愿進(jìn)展著美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng),使幼兒在保持原有經(jīng)歷下帶動(dòng)提升各方面經(jīng)歷,促進(jìn)幼兒自主成長(zhǎng)。
    美術(shù)的心得篇九
    20xx年7月28號(hào)本人在和政中學(xué)參加了普通高中課改美術(shù)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn),此次的培訓(xùn),我們這些老師被編為和政美術(shù)一班,成員有27人,這就意味著,在接下來的幾天里,我們將一起學(xué)習(xí),一起參加研討。
    為期10天的新課程培訓(xùn)結(jié)束了,緊張而充實(shí),學(xué)習(xí)到了很多東西。但覺得這10天僅僅是個(gè)開始,有很多的東西需要慢慢思考,慢慢消化,還有更多的東西需要今后長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和探索。對(duì)于剛參加工作時(shí)間不久的美術(shù)教學(xué)工作的老師來講,新課程也是一個(gè)新的起點(diǎn),一個(gè)新的開始,在這一個(gè)嶄新的平臺(tái)里,每個(gè)學(xué)員都暢所欲言的表達(dá)著自己的觀點(diǎn),自己的見解,這一切都值得我去學(xué)習(xí)。
    我們頂著炎炎烈日在這里集中培訓(xùn),確實(shí)很辛苦。特別看到一些年紀(jì)比較大的老師,在學(xué)習(xí)中認(rèn)真的勁頭,無不佩服,在論壇得討論、優(yōu)秀的文章、每個(gè)培訓(xùn)班級(jí)的簡(jiǎn)報(bào)、作業(yè)點(diǎn)評(píng)、在這里都能收獲很多的.東西,學(xué)無止境,我們的學(xué)習(xí)其實(shí)才剛剛開始。
    高中課程改革是個(gè)新的開始,教材由原來的美術(shù)欣賞,改為美術(shù)鑒賞,并且除了開設(shè)這一個(gè)模塊外,還有四個(gè)模塊,總共五個(gè)模塊包括了九個(gè)系列,可謂是“多樣性”,學(xué)生在選擇上也具有了多樣性。
    通過幾天的觀看和學(xué)習(xí),我是大開眼界,課例中的實(shí)驗(yàn)區(qū)在高中美術(shù)新課改的實(shí)踐中,給了我們很多經(jīng)驗(yàn),在開課方面,基本上五個(gè)模塊,九個(gè)系列,都開設(shè)了各自的工作室。有的學(xué)校經(jīng)過多年的實(shí)踐和推廣,還創(chuàng)辦出了自己的特色。
    美術(shù)新課程,對(duì)于學(xué)生來說,天地開闊了,有了很大自主性和選擇性,以前只有鑒賞課,現(xiàn)在有了繪畫、工藝、書法、攝影等等課程,非常有利于培養(yǎng)自身綜合素質(zhì)。對(duì)于老師來說,新課程也開拓了更多的空間,可以發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和創(chuàng)造性,讓教學(xué)上升到一個(gè)更高的水平境界。
    這就要求教師,首先要全面理解美術(shù)的概念,美術(shù)不僅僅是一種寫實(shí)性的技巧,它其實(shí)還是一種觀念、一種思維的表達(dá),教師要引導(dǎo)學(xué)生正確理解美術(shù)概念,理解美術(shù)作品,很好的運(yùn)用美術(shù)手段去表現(xiàn)。
    其次,教師要注重自己的教學(xué)方法,要調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣和情感,要充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考的能力,合理引導(dǎo),并給與他們創(chuàng)造性發(fā)揮的最大空間。
    最后,新課程對(duì)教師提出了更高的要求,怎么樣在這樣一個(gè)好的新環(huán)境中去做好教學(xué)教育工作,很重要的一點(diǎn)就是教師得努力不斷提高自己的專業(yè)水準(zhǔn)和文化素養(yǎng),發(fā)揮自己的特長(zhǎng),因地制宜,充分利用身邊的資源和材料,真正去落實(shí)新課程的教育目的。
    新課程學(xué)習(xí)是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)、交流平臺(tái),觀看了很多試驗(yàn)學(xué)校的示范課和經(jīng)驗(yàn)交流,也和許多同行交流了解,互相學(xué)習(xí),對(duì)自己的啟發(fā)很大,不僅僅對(duì)于高中教學(xué),對(duì)于初中課程,也帶來許多啟示。
    作為一個(gè)美術(shù)老師,選擇什么樣的教學(xué)內(nèi)容,選擇什么樣的教學(xué)方法,甚至是什么樣的語(yǔ)言,什么樣的風(fēng)格去上好一堂課,都是需要思考,需要精心準(zhǔn)備的。美術(shù)是一門藝術(shù),美術(shù)教師應(yīng)該很好地引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入美術(shù)這個(gè)天地,不僅僅是教給他們美術(shù)知識(shí),更重要的是引領(lǐng)學(xué)生自己去看、自己去走,自己去親身體驗(yàn)到美術(shù)以及藝術(shù)的樂趣。啟發(fā)式的教育,提供不同的思維方式,對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都是有利的。
    而作為一個(gè)美術(shù)教師,不僅僅要具備很好的專業(yè)知識(shí)水平,還需要具有很好的個(gè)人魅力,體現(xiàn)出教師的風(fēng)采和良好的藝術(shù)修養(yǎng)、。
    新課改下我們看到了新的思想、理念、模式,但是我們也會(huì)去思考一些現(xiàn)實(shí)的問題,有些模塊因?yàn)闂l件的限制無法開設(shè)等,但是只要我們有想法,只要我們?nèi)?jiān)持,在以后的發(fā)展中這些問題都會(huì)得到解決的。
    新課程學(xué)習(xí),打開了一個(gè)新天地,其中的收獲和思考遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這么多,期待在這樣一個(gè)課程改革中,自己各方面都能不斷提升,去體驗(yàn)一個(gè)教育者的成功快樂。希望課改走得更遠(yuǎn)、更成功。
    美術(shù)的心得篇十
    在日常的教學(xué)活動(dòng)中,一般進(jìn)行的模式都是老師講的多,而學(xué)生聽的多,真正動(dòng)手的也僅僅是課后練習(xí),或者是在課堂中的一些簡(jiǎn)單的小練習(xí)。而我在給孩子上了一堂美術(shù)手工的視頻教學(xué)課程之后,瞬間感受到一堂別開生面的課堂對(duì)孩子的影響是長(zhǎng)遠(yuǎn)的。
    在這堂課上,我首先告訴了孩子們本堂的計(jì)劃,以及課程安排的相關(guān)步驟。然后打開了抖音視頻,讓孩子了解一下美術(shù)手工的制作過程。孩子們個(gè)個(gè)都睜大眼睛,盯著屏幕,生怕漏過去了一個(gè)瞬間,漏掉了一個(gè)步驟似的。了解著手工制作的過程,且時(shí)不時(shí)的提出關(guān)于美術(shù)手工的相關(guān)問題。在觀看了一遍視頻后,我統(tǒng)一解答了孩子們提出的相關(guān)問題,并讓孩子們憑自己的記憶進(jìn)行手工制作。孩子們都興致勃勃的開始了手工的制作過程,在手工制作過程中,我沒想到他們對(duì)步驟的記憶非常深刻,基本上都能夠在互相協(xié)作下完成手工制作,雖然形狀五花八門,但是都到達(dá)了勝利的彼岸。在基本完成了手工制作以后;我又放了一遍抖音的視頻,讓他們?cè)賹?duì)照自己完成的作品找一找還有哪些地方是做的不到位的,最后再對(duì)自己的作品進(jìn)行改進(jìn)。孩子們很認(rèn)真的討論、改進(jìn)、并互相探討了這節(jié)課的收獲,都表示這節(jié)課上的很充實(shí),學(xué)到了很多東西。那我又問了問他們,到底學(xué)到了什么東西,孩子們基本上都說道了怎么樣制作美術(shù)手工之類的收獲,但是在我看來,通過這堂課程,他們獲益匪淺。
    (一)課堂上的知識(shí)收獲
    單純從孩子的課堂表現(xiàn)來講,這堂課正可謂是收獲滿滿。首先孩子們通過自身的全神貫注,領(lǐng)會(huì)了美術(shù)手工課的制作基本步驟,從而通過個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的努力,完成了基本的課堂任務(wù),并且最關(guān)鍵的是孩子們的印象很深刻,都按照視頻的步驟一次性的完成了操作課程。這是值得鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的。
    (二)課堂上其他收獲
    然而我認(rèn)為孩子們?cè)谡n堂上的其他收獲要遠(yuǎn)遠(yuǎn)的大于課堂本身學(xué)到的內(nèi)容。首先第一點(diǎn)孩子們集中精力的表現(xiàn)是值得贊揚(yáng)的;其次是孩子們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,因?yàn)闊o論是在學(xué)習(xí)上還是以后孩子們走向社會(huì)面向工作,必不可少的需要具備團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,因?yàn)橐豁?xiàng)工作不可能由一個(gè)人完成。而本堂課培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力除了完成手工之外,更多是溝通交流解決問題的方法。最后一點(diǎn)是從整體來看整個(gè)課堂的設(shè)計(jì)非常流暢,讓孩子們便于接受,并且少一點(diǎn)理論,多一點(diǎn)實(shí)踐,讓孩子們成為課堂的主人,從實(shí)踐中找理論方法。
    在這堂課上,我設(shè)計(jì)課程的經(jīng)過是這樣的,首先運(yùn)用視頻來吸引孩子的注意力,讓每個(gè)孩子都可以參與到本堂課中來,其次將孩子們分組,在看完視頻后進(jìn)行探討,接下來手工制作,制作完成后再回過頭來反思。總的課堂設(shè)計(jì)非常連貫,時(shí)間節(jié)點(diǎn)把握的也很有緊湊,利于孩子們注意力的有效集中。
    通過這堂課,讓我感受頗深。首先,要給孩子們創(chuàng)造一個(gè)舒適良好的探索環(huán)境。做為一名幼兒教師不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),還要有創(chuàng)新和探索精神,了解孩子的年齡特點(diǎn),根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和思維發(fā)展水平開展各種學(xué)習(xí)和游戲活動(dòng),給孩子營(yíng)造一個(gè)輕松和平等的學(xué)習(xí)環(huán)境。
    其次,在平時(shí)的教育工作中也要認(rèn)識(shí)到孩子都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體,不同孩子不同階段在不同領(lǐng)域的發(fā)展,有快慢之分,認(rèn)真觀察每個(gè)幼兒,了解掌握他們的不同點(diǎn),這是重要的。給孩子主動(dòng)思維,想象與表達(dá)自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)不封閉孩子、限制孩子。學(xué)中玩、玩中學(xué)。讓小朋友在快樂中成長(zhǎng),在快樂中學(xué)習(xí);實(shí)踐練習(xí)、觀察練習(xí)、移情練習(xí)。只要在課上、課下、課余,快樂中學(xué)習(xí)中間可以加以游戲,手指操、兒歌等等。要對(duì)待孩子需要以鼓勵(lì)和幫助,只有鼓勵(lì)與幫助,才能讓他們極大程度上發(fā)揮自己的潛能。
    第三點(diǎn),應(yīng)該在平時(shí)的教育工作中,多總結(jié)、多分析、多歸納。應(yīng)多以行動(dòng)研究原理為重點(diǎn),結(jié)合實(shí)際,巧妙的利用案例對(duì)教育行動(dòng)研究的原理、層次、過程等問題進(jìn)行學(xué)習(xí),在教學(xué)工作中積極參與研究,在研究中反思,在研究中成長(zhǎng),從而提高自己的專業(yè)素質(zhì)。其實(shí)在平時(shí)的教育工作中,隱含著許多的問題值得研究,但這隱含教育本質(zhì)的問題卻往往被繁忙的課程忽略掉了。
    最后一方面,雖然說每個(gè)教師的.成長(zhǎng)都要一定的時(shí)間。我們可以等待,但是孩子的成長(zhǎng)卻是不可待的,怎樣才能加速自我的成長(zhǎng),讓每個(gè)孩子受益,這個(gè)是我一直在研究的問題。當(dāng)講到怎樣提高理論素養(yǎng)這個(gè)問題的時(shí)候,我覺得最合適的方法就是讀書、記錄、實(shí)踐、反思。心中始終裝著孩子,腦中永遠(yuǎn)盛滿童趣,讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)。
    傳統(tǒng)的教育觀,孩子們是被動(dòng)的接受者。隨著教育觀的不斷改變,孩子逐漸可以理解成是一個(gè)自主的、又能力的學(xué)習(xí)者的,而這種觀點(diǎn)被我們逐漸認(rèn)可。而現(xiàn)在我通過課上課下,我逐漸明白孩子不僅僅使一個(gè)學(xué)習(xí)者,而是一個(gè)有能力的思考者、思想者。他們有自己分析事物的邏輯,有獨(dú)特的解決問題的能力,更有我們無可比擬的大膽的想象力和創(chuàng)造力!從新認(rèn)識(shí)幼兒:從一個(gè)被迫接受知識(shí)者到有能力的學(xué)習(xí)者,再到有能力的思考者,在這一過程中我獲得了更多更好的教育靈感和教育智慧。在接下來的工作中,我將繼續(xù)努力,不斷探索和孩子深層次交流的方法,帶領(lǐng)孩子用他們自己的方式獲得屬于他們自己的知識(shí)。
    美術(shù)的心得篇十一
    美術(shù)教師培訓(xùn)結(jié)束了,通過一個(gè)星期的學(xué)習(xí),使我從中受益匪淺。
    首先是授課的幾位專業(yè)教師以淵博的學(xué)識(shí)和高尚的人格藝術(shù)魅力感染了我,給我留下了深刻的印象。幾位授課教師都有著深厚的文化底蘊(yùn),高超的教學(xué)技巧,他們教學(xué)作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí),輔導(dǎo)學(xué)員耐心細(xì)致,使我認(rèn)識(shí)到作為一名教師要隨著社會(huì)的發(fā)展不斷地豐富自己的文化知識(shí),提高自己的教學(xué)水平,嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí),關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。其中給我印象最深的就是在學(xué)習(xí)《裝飾藝術(shù)與陶藝制作》這為期兩天的課程中,使我感受深刻:首先是程老師那股滿懷熱情的講解和平易近人的作風(fēng)給我留下了深刻的印象。
    其次,通過學(xué)習(xí),我從理論到實(shí)踐學(xué)到了不少的美術(shù)知識(shí)。這期間,我從《美術(shù)理論與批評(píng)》、《中國(guó)畫發(fā)展專題》、《民間美術(shù)賞析與教學(xué)研究》等這些課中,了解了中國(guó)傳統(tǒng)繪畫的發(fā)展歷程、民間美術(shù)的發(fā)展與教學(xué)的關(guān)系、如何認(rèn)識(shí)和理解美術(shù)這一藝術(shù)領(lǐng)域,我感覺到我對(duì)美術(shù)的理解又有了更深一步的思索,特別是這期間的作業(yè)練習(xí),如素描人像、色彩景物、中國(guó)畫,能有這樣的機(jī)會(huì)坐下來和各位老師一起交流繪畫,對(duì)我來說是一次最難得的經(jīng)歷。
    再次,通過學(xué)習(xí),特別是聽了趙廣和老師講授的《中學(xué)美術(shù)新課標(biāo)及教材分析》、《中學(xué)美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新與典型課例解析》后,我逐漸領(lǐng)會(huì)并掌握了美術(shù)課的課堂教學(xué)模式,知道如何在課堂上去操作和應(yīng)用。
    作為一名美術(shù)老師,這就要求我們更應(yīng)該多鍛煉自身的能力,去適應(yīng)新形勢(shì)下的教育要求。在這次學(xué)習(xí)中我知道了不要抱怨沒有條件,沒條件可以自己去創(chuàng)造,去挖掘已有的資源,可以根據(jù)辦學(xué)條件和學(xué)生的能力出發(fā)實(shí)事求是去上好這門課。
    “溫故而知新”這不僅要求學(xué)生做到,我們自己更應(yīng)該做到這些。要經(jīng)常總結(jié)、反思。常變常新可以知道以后上課應(yīng)注意什么,下節(jié)課應(yīng)該怎么上。充分利用資源,使美術(shù)課的課堂不僅是畫畫。讓學(xué)生從“玩”中長(zhǎng)知道,利用美術(shù)課來陶冶學(xué)生情操,激發(fā)他們的聯(lián)想,張揚(yáng)他們的個(gè)性。
    總之,通過一周的學(xué)習(xí),使我從人格和文化知識(shí)上都有了巨大的提升,希望在今后能有幸多參加這樣的學(xué)習(xí),不斷地豐富充實(shí)自我,爭(zhēng)做一名合格的人民教師。
    美術(shù)教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)
    營(yíng)銷培訓(xùn)心得
    護(hù)理培訓(xùn)心得
    數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得
    旅游培訓(xùn)心得
    美術(shù)培訓(xùn)班廣告語(yǔ)
    美術(shù)培訓(xùn)學(xué)校工作總結(jié)
    美術(shù)的心得篇十二
    美術(shù)是一門特別的學(xué)科,它能讓學(xué)生學(xué)到繪畫與制作的本領(lǐng);能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,發(fā)揮學(xué)生在各個(gè)方面的才華;能使學(xué)生感受美;能使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的美術(shù)課已不再是從前那樣,教師在上面畫,學(xué)生在下面畫。素質(zhì)教育已滲透到了美術(shù)教學(xué)中,在課堂中以學(xué)生為主體,使學(xué)生成為課堂的主人;在作業(yè)過程中,更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的探究,讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得快樂。而美術(shù)課堂就好比一個(gè)樂園,讓學(xué)生樂在其中。
    美術(shù)課要想上好,其實(shí)還真不是那么容易。不論是課前的精心準(zhǔn)備,還是教學(xué)中課堂的情景創(chuàng)設(shè)、多樣評(píng)價(jià),以及課后的反思等等一樣都不可少,都需要美術(shù)教師下功夫來思考、推敲。
    美術(shù)課的準(zhǔn)備絕不單單是教具的準(zhǔn)備那么簡(jiǎn)單,它還需要有更為廣泛的內(nèi)容。如在,教具是制作好的各種各樣的剪紙作品。為了讓課堂更有氛圍,我在課前準(zhǔn)備了一些民族味較濃的曲子,這些曲子在課堂氣氛的烘托上起到了很大的促進(jìn)作用。除了充分的課堂資源之外,更要準(zhǔn)備的是老師多方面的知識(shí)、深厚的文化底蘊(yùn)。在講課之前我自身就必須先要明白剪紙是怎樣的一種民間藝術(shù),有什么樣的特點(diǎn),剪紙都分為那些類型等等。這些不光是靠臨時(shí)抱佛腳得來的,還要靠老師長(zhǎng)期的一些積累,才能將別人的東西轉(zhuǎn)化為自身的一種文化素養(yǎng)。
    參觀一些剪紙作品展;有同學(xué)說他(她)的奶奶(姥姥)很會(huì)剪紙,還可以把這些老人請(qǐng)來當(dāng)成他們的課外輔導(dǎo)員。而作為教師的我也可以在這樣的環(huán)境中學(xué)到更多關(guān)于剪紙的一些知識(shí)。能讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)氛圍中掌握知識(shí)、學(xué)到知識(shí)。而且我認(rèn)為,有時(shí)候把公園、田野、村莊等一些環(huán)境作為學(xué)習(xí)美術(shù)的大課堂,反而獲取知識(shí)的效果會(huì)更好。大家可以想想,在大自然中學(xué)美術(shù),感受生活中的紅、黃、藍(lán),感覺是那樣的貼近自己,其實(shí)是一件非常愜意的事情。更何況這種學(xué)習(xí)方式還能夠在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力以及在生活中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力。我覺得是一件一舉多得的好事情。
    以上所述,一些個(gè)人的心得體會(huì)。其實(shí)不論是一年級(jí)還是六年級(jí),我們上美術(shù)課的目的就只有一個(gè),通過美術(shù)教學(xué)活動(dòng)去喚醒他們對(duì)于生活的熱愛。
    美術(shù)的心得篇十三
    美術(shù)教學(xué)活動(dòng)不是簡(jiǎn)單的知識(shí)授受的過程,而是一種人與人之間平等交流的過程。讓孩子們?cè)诮涣髦械玫剿说馁p識(shí),一定能使他們更自信地面對(duì)生活,更積極地發(fā)掘生活中的美麗。
    將人文性確定為美術(shù)課程的基本性質(zhì)具有十分重要的意義,情感是一種智力,是現(xiàn)代教育觀念。很長(zhǎng)時(shí)間,舊的傳統(tǒng)教育只重視理性智力,忽視情感智力。如今,學(xué)校美術(shù)教育是培養(yǎng)情感智力的有效途徑。學(xué)生通過美術(shù)鑒賞課來參與文化傳承和交流,提高自己的審美文化素質(zhì)又利于情感智力的培養(yǎng)。課程改革要求的是我們教師觀念的提升,教師作為課改的執(zhí)行者,決定著這場(chǎng)教育變革的成敗。因此學(xué)校組織我們廣大教師參與各級(jí)培訓(xùn),優(yōu)化校本教研,自覺發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù),力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學(xué)行為。
    者的審美意識(shí),給觀賞者以審美的認(rèn)識(shí)、教育和感染的作用。美術(shù)與時(shí)代、社會(huì)、藝術(shù)家的生活閱歷以及階級(jí)、民族、風(fēng)俗等密切相關(guān),美術(shù)具有的時(shí)代性、社會(huì)性、民族性等蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)涵,因此“人文性”依然是美術(shù)課程所要追求的初衷。新課標(biāo)對(duì)此也做出了著重強(qiáng)調(diào),提出“美術(shù)課程應(yīng)該在我國(guó)基礎(chǔ)教育課程體系中發(fā)揮更積極的作用,為國(guó)家培養(yǎng)具有人文精神、創(chuàng)新能力、審美品位和美術(shù)素養(yǎng)的現(xiàn)代公民”??梢钥闯雒佬g(shù)課標(biāo)立足于21世紀(jì)的視覺文化時(shí)代要求,一方面看到了以往美術(shù)課程豐富的教育價(jià)值,另一方面看到了新世紀(jì)人才的視覺文化意識(shí)建構(gòu)和創(chuàng)造力培養(yǎng)要求,基礎(chǔ)教育的美術(shù)課程不是專業(yè)方式的學(xué)習(xí),而是滿足學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)需要的素質(zhì)教育,是學(xué)生人生發(fā)展不可缺失的精神營(yíng)養(yǎng)。美術(shù)學(xué)科的價(jià)值,有效地包容了美術(shù)課程人文性和工具性兩方面的特性。
    美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn),強(qiáng)調(diào)美術(shù)課程性質(zhì)的人文性、愉悅性和創(chuàng)造性,強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育的個(gè)性化,強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)美術(shù)人文精神和審美能力等等。這就要求美術(shù)教師構(gòu)建超越學(xué)科的生態(tài)型知識(shí)結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)與美術(shù)相關(guān)的其它新技術(shù)、新知識(shí),學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生思維和人格發(fā)展的教育方法。所以學(xué)科間的整合或統(tǒng)整,是現(xiàn)代教育理念,亦是現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)趨勢(shì)之一。我們教師除了應(yīng)具備基本的美術(shù)知識(shí),同時(shí)還需要了解相關(guān)的“姐妹藝術(shù)”。例如:文學(xué)、音樂、電影、舞蹈等等,從學(xué)生熟悉的或已經(jīng)掌握的知識(shí)切入,讓學(xué)生隨老師設(shè)計(jì)的思維潛移默化地進(jìn)入美術(shù)欣賞的學(xué)科知識(shí),順理成章逐漸深入。
    新課程要求教師確立新的教學(xué)觀,克服教育生涯中的慣性,使教學(xué)方式顯現(xiàn)多樣化的格局。在很多教師的概念中,教學(xué)就是講課,就是把書本知識(shí)傳遞給學(xué)生,把學(xué)生作為知識(shí)的“容器”進(jìn)行灌輸,“填鴨式”教學(xué)是某些教師慣用的教學(xué)方法。在新的課程與教學(xué)改革中,教師要充分相信學(xué)生的能力,把自己定位于學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者,而不是知識(shí)的化身,以權(quán)威自居。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中是起輔導(dǎo)、幫助、引導(dǎo)作用的人,而不是支配學(xué)生的控制者,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)的目的是幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),使每個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展。教學(xué)過程是師生交往共同發(fā)展的互動(dòng)的過程,教師在教學(xué)過程中,要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能,要通過討論、實(shí)驗(yàn)、探究等多種教學(xué)組織形式,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的教育環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力。
    美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)是美術(shù)教育的重要組成部分,科學(xué)全面的美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)不僅幫助教師掌握學(xué)生心智及創(chuàng)造力的成長(zhǎng)情況,及時(shí)給予學(xué)生啟發(fā)和幫助,而且使教師明確學(xué)生表現(xiàn)自我時(shí)的需要并給與激勵(lì)和支持。在教學(xué)中教師的評(píng)價(jià)應(yīng)該是,既要關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識(shí),技能的情況,更重視對(duì)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與價(jià)值觀等方面的評(píng)價(jià),強(qiáng)化評(píng)價(jià)的診斷,發(fā)展功能以及內(nèi)在激勵(lì)作用,弱化評(píng)價(jià)的甄別與選拔功能。而在美術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)時(shí),則要求通過觀察,記錄和分析學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的客觀行為,對(duì)學(xué)生的參與意識(shí),合作精神,操作能力,探究能力,認(rèn)知水平以及交流表達(dá)的能力等進(jìn)行全方位的綜合評(píng)價(jià),這又是美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)精辟的闡述。
    面對(duì)這場(chǎng)深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德,新課標(biāo)的學(xué)習(xí)為我們這些在一線工作的美術(shù)教師做出了更為明確的教學(xué)指導(dǎo),猶如為我們打開了一扇窗,撥云見日,使我們?cè)谝淮未蔚母形蛑谢砣婚_朗,對(duì)美術(shù)教學(xué)有了更深一層的認(rèn)識(shí):其真正的精華在于教師要以豐厚的教學(xué)技能,出奇制勝的教學(xué)設(shè)想和靈活多變的教學(xué)策略,把握住學(xué)生的興趣點(diǎn),叩開教育之門,促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、態(tài)度及情感的和諧發(fā)展,變“教科書是學(xué)生的世界”為“世界是學(xué)生的教科書”,變“教教材”為“用教材”。推動(dòng)每一個(gè)學(xué)生終身美術(shù)素養(yǎng)的全面提高。
    美術(shù)的心得篇十四
    市美術(shù)能手課落下帷幕,然而此次課的高水平展示卻讓我久久回味,應(yīng)該說這次的課較往年有了較大的`飛躍,整體水平高,讓我們這些聽課者大開眼界,受益匪淺。下面結(jié)合此次的活動(dòng)談?wù)剛€(gè)人收獲:
    好的導(dǎo)入能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來,課堂氣氛熱烈,互動(dòng)效果好,此次的課有個(gè)共同特點(diǎn)是:引人注目的開場(chǎng)白和活動(dòng)設(shè)計(jì),集趣味性和啟發(fā)性為一體,不僅能引人入勝,而且能發(fā)人深思。竇秋婷老師用的課件是----線與動(dòng)畫圖片結(jié)合的形式,展現(xiàn)在全體學(xué)生面前,拉近了與學(xué)生的距離,同時(shí)奇特的情境設(shè)置充滿了神秘感,有效地調(diào)動(dòng)了孩子探索、求知的欲望。王令奇老師以大家耳熟能詳、喜聞樂見的彥語(yǔ)開場(chǎng),極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣。