熱門閩教版信息技術(shù)教案(案例20篇)

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    教案應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)探索的能力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教案中的教學(xué)步驟應(yīng)該具體、明確,能夠引導(dǎo)學(xué)生逐步完成學(xué)習(xí)任務(wù)。以下是小編為大家收集的教案范例,供大家參考和借鑒。
    閩教版信息技術(shù)教案篇一
    教學(xué)環(huán)境:計(jì)算機(jī)ryb電動(dòng)內(nèi)嚙合齒輪泵網(wǎng)絡(luò)教室、轉(zhuǎn)播控制系統(tǒng)
    教學(xué)資源:教學(xué)課件、wordzo03 窗口、菜單抓圖
    一、導(dǎo)人新課
    1、出示課件:展示一份圖文并茂的電子小報(bào),引導(dǎo)學(xué)生欣賞。
    2、提出問(wèn)題:這份電子小報(bào)是用哪款軟件制作的?你還知道哪些軟件有類似的功能?其中,國(guó)產(chǎn)軟件有哪 些?還知道這些國(guó)產(chǎn)字處理軟件的哪些信息?學(xué)生活動(dòng)欣賞作品。明確任務(wù)并思考。
    3、引導(dǎo)學(xué)生回答并補(bǔ)充。
    4、簡(jiǎn)單介紹 wps 字處理軟件的背景及發(fā)展過(guò)程。
    5、課件顯示課題:第 4 課從這里開始使用字處理軟件
    二.認(rèn)識(shí)字處理軟件-word
    (一)啟動(dòng) word 軟件
    1、想一想之前啟動(dòng)記事本、畫圖等軟件的方法。
    2、簡(jiǎn)要介紹啟動(dòng) word 軟件的方法并示范操作。
    3、引導(dǎo)學(xué)生嘗試啟動(dòng) word 軟件。
    5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表圓弧齒輪泵自己的看法并總結(jié)、啟動(dòng) word 軟件有三種途徑:分別為從開始菜單啟動(dòng)、從桌面快捷方式啟動(dòng)和從打開 word 文檔啟動(dòng)。
    (二)認(rèn)識(shí) word 軟件窗口
    1、課件展示窗口界面。
    2、引導(dǎo)學(xué)生將其與教材 p22 圖 4 一 5 聯(lián)系起來(lái)觀察。
    3、同桌同學(xué)比一比,誰(shuí)能又快又準(zhǔn)確地說(shuō)出窗口的各部分名稱。
    4、教師總結(jié)窗口的組成:由標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄、編輯伏等組成。
    (三)認(rèn)識(shí) word 軟件的主要功能
    1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材開闊視野部分 p20 ——p21。
    2、課件顯示 word 軟件的主要功能并講解:
    (l)編輯文檔:輸人、改寫、插人、刪除、選中、復(fù)制、剪切和粘貼。
    (2)設(shè)置文字格式:字體、字號(hào)、字形、字體顏色。
    (3)修飾文檔:設(shè)置文檔的對(duì)齊方式、字間距、行間距、插入圖片、藝術(shù)字、自選圖形等,實(shí)現(xiàn)圖文混排。
    (4)制作表格:直觀表示數(shù)字、文字等。
    (5)設(shè)置文檔頁(yè)面:頁(yè)邊距、紙張大小,方向等。
    (6)打印文檔。
    三.認(rèn)識(shí) word 軟件菜單(15 分鐘)
    1、引言:word 軟件中,將所有的功能歸類后,用人們熟瀝青拌合站增壓泵悉的菜單形式歸集在一起,便于人們使用。現(xiàn)在就來(lái)認(rèn)識(shí)這些菜單,看一看這些菜單有哪些功能。2、單擊編輯菜單,引導(dǎo)學(xué)生觀察,鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)有哪些 功能;認(rèn)一認(rèn)按鈕圖標(biāo)。鴿知色”,說(shuō)一說(shuō)這三種按鈕圖標(biāo)表示什么操作。3 、單擊格式菜單,引導(dǎo)學(xué)生觀察,鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)有哪些功能。
    4、單擊插人菜單,引導(dǎo)學(xué)生觀察,鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)有哪些功能。5、單擊表格菜單,引導(dǎo)學(xué)生觀察,鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)有哪些功能。
    6、教師講解并課件
    顯示:
    (1)編輯菜單主要功能有:復(fù)制、剪切、粘貼、撤消。(2)圖標(biāo)品劫洛分別表示:剪切、復(fù)制和粘貼。
    (3)格式菜單的主要功能有:字體、段落、文字方向以及邊框和底紋等、
    (4)插人菜單的主要功能有:符號(hào)、圖片(剪貼畫、藝術(shù)字、自選圖形、組織結(jié)構(gòu)圖)、文本框(豎排、橫 排)、頁(yè)碼和分隔符。
    2、引導(dǎo)學(xué)生嘗試 word 軟件中的各項(xiàng)菜單并仔細(xì)觀察菜單。
    3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材文字說(shuō)明,交流、討論菜單中各種符號(hào)的含義。五.嘗試編輯文件并保存文件zyb-b可調(diào)壓渣油泵 1、提出任務(wù):建立 word 文件。2、任務(wù)說(shuō)明及要求:
    (1)啟動(dòng) word 軟件,在新建文件中輸人文字:老師,教師節(jié)快樂(lè)!
    (2)以自己的姓名為文件名,將文件保存到“我的文檔”中。
    3、引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng),予以必要的支持與幫助。
    4、引導(dǎo)學(xué)生闡述建立和保存文件的操作過(guò)程。
    5、補(bǔ)充并歸納學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程,對(duì)活動(dòng)過(guò)程予以適當(dāng)評(píng)價(jià)。
    六.歸納總結(jié)
    教學(xué)反思:
    閩教版信息技術(shù)教案篇二
    1.背景和條件
    師:工業(yè)革命的進(jìn)行必須具備一定的條件,請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合第一次工業(yè)革命的條件,從社會(huì)政治前提、市場(chǎng)的需要、技術(shù)的準(zhǔn)備等方面思考。
    生:(思考、回答)
    師:(歸納)19世紀(jì)中期,資產(chǎn)階級(jí)革命和改革后,資本主義在世界范圍內(nèi)確立,為第二次工業(yè)革命提供了必要的社會(huì)政治前提條件;第一次工業(yè)革命后,資本主義世界體系初步形成,尤其是更為廣大的世界市場(chǎng)呼喚第二次工業(yè)革命來(lái)臨;第二次工業(yè)革命是在第一次工業(yè)革命的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,第一次工業(yè)革命為第二次工業(yè)革命作了物質(zhì)的技術(shù)的準(zhǔn)備。
    2.主要成就
    師:1870年前后,第二次工業(yè)革命蓬勃興起??茖W(xué)技術(shù)對(duì)工業(yè)生產(chǎn)的巨大推動(dòng)主要表現(xiàn)在四個(gè)方面,即電力的廣泛應(yīng)用、內(nèi)燃機(jī)和新交通工具的創(chuàng)制、新通訊手段的發(fā)明和化學(xué)工業(yè)的建立。四個(gè)方面的具體成果請(qǐng)同學(xué)們看表。(放投影片)
    第二次工業(yè)革命主要成果表
    類別年代內(nèi)容國(guó)別
    電力1866西門子制成發(fā)電機(jī)德國(guó)
    70年代電力成為新能源
    十年代電燈、電車、放映機(jī)相繼問(wèn)世
    內(nèi)燃機(jī)
    交通工具七八十年代汽油內(nèi)燃機(jī)德國(guó)
    80年代本茨制成汽車德國(guó)
    90年代狄塞爾制成柴油機(jī)德國(guó)
    19飛機(jī)試飛成功美國(guó)
    通訊
    手段40年代有線電報(bào)開發(fā)成功美國(guó)
    70年代貝爾發(fā)明有線電話美國(guó)
    90年代馬可尼發(fā)明無(wú)線電報(bào)意大利
    化學(xué)
    工業(yè)石油化工工業(yè)產(chǎn)生
    1867年諾貝爾發(fā)明炸藥瑞典
    80年代從煤炭中提取鹵、苯、人造染料
    塑料、人造纖維開始生產(chǎn)
    (教師概述第二次工業(yè)革命的成就,并引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材上有關(guān)插圖)
    3.特點(diǎn)
    (投影:第一次工業(yè)革命期間的一些主要發(fā)明)
    年代內(nèi)容國(guó)別發(fā)明人
    1765珍妮紡紗機(jī)英國(guó)哈格里夫斯
    1779騾機(jī)英國(guó)克隆普頓
    1785水力織布機(jī)英國(guó)卡特萊特
    1785改良蒸汽機(jī)英國(guó)瓦特
    1807輪船美國(guó)富爾頓
    1814蒸汽機(jī)車英國(guó)史蒂芬孫
    生:(議論并回答)
    生:(回答并相互補(bǔ)充)
    師:(小結(jié))是因?yàn)閮纱喂I(yè)革命產(chǎn)生的原因不同,第一次工業(yè)革命期間的主要發(fā)明,都是為滿足當(dāng)時(shí)的社會(huì)需要而產(chǎn)生的,如:英國(guó)出現(xiàn)“紗荒”,促成珍妮紡紗機(jī)的誕生;紡織部門使用機(jī)器后,對(duì)動(dòng)力提出了新的要求,繼而有蒸汽機(jī)的問(wèn)世。正像恩格斯所說(shuō),社會(huì)需求推動(dòng)了社會(huì)生產(chǎn)力的進(jìn)步。而第二次工業(yè)革命是以科學(xué)研究的新發(fā)現(xiàn)為先導(dǎo)的,19世紀(jì)科學(xué)研究在各方面都取得了新的進(jìn)展,它的新發(fā)現(xiàn)在生產(chǎn)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用,出現(xiàn)了第二次工業(yè)革命的浪潮,因而,第二次工業(yè)革命表現(xiàn)為在工業(yè)生產(chǎn)的各個(gè)領(lǐng)域幾乎同時(shí)進(jìn)行。
    我們教材還從第二次工業(yè)革命各項(xiàng)發(fā)明的產(chǎn)生、發(fā)生的地域范圍及其對(duì)各國(guó)的不同影響等三個(gè)方面總結(jié)了它的特點(diǎn)。下面我們就逐項(xiàng)進(jìn)行分析。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀教材總結(jié)的第一個(gè)特點(diǎn)。
    生:(讀書)
    生:(回答,并互相糾正或補(bǔ)充)
    師:(小結(jié))第一次工業(yè)革命期間科學(xué)和技術(shù)尚未真正結(jié)合,當(dāng)時(shí)社會(huì)生產(chǎn)力水平還比較低,生產(chǎn)過(guò)程中的科技含量較少,因此,生產(chǎn)過(guò)程中革命性的創(chuàng)造,利用實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)就可完成。而隨著生產(chǎn)的發(fā)展,生產(chǎn)力水平的提高,生產(chǎn)過(guò)程中的科技含量越來(lái)越高,再僅僅依靠實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累和總結(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)過(guò)程的革命性發(fā)明創(chuàng)造就不夠了,就必需以科學(xué)研究的成果作為基礎(chǔ)。英國(guó)人w·丹皮爾在《科學(xué)史及其與哲學(xué)和宗教的關(guān)系》一書中對(duì)這一特點(diǎn)進(jìn)行了總結(jié)。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。(放投影)
    科學(xué)過(guò)去是躲在經(jīng)驗(yàn)技術(shù)的隱蔽角落辛勤工作,當(dāng)它走到前面?zhèn)鬟f而且高舉火炬的時(shí)候,科學(xué)時(shí)代就可以說(shuō)已經(jīng)開始了。
    ——摘自[英]w·丹皮爾在《科學(xué)史及其與哲學(xué)和宗教的關(guān)系》
    生:(讀材料)
    師:他所說(shuō)“科學(xué)時(shí)代”的含義是什么?這一觀點(diǎn)對(duì)不對(duì)?
    生:(議論并回答)
    師:(小結(jié))科學(xué)時(shí)代就是指科學(xué)研究“開始走到實(shí)際的應(yīng)用與發(fā)明的前面,并且啟發(fā)了實(shí)際的應(yīng)用和發(fā)明”。這一觀點(diǎn)是正確的。歷史的發(fā)展證明了這一點(diǎn)。此后社會(huì)生產(chǎn)的每一次飛躍式的進(jìn)步,都是依賴于科學(xué)研究的新發(fā)現(xiàn)。所以我們說(shuō),科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。下面我們看教材總結(jié)的第二個(gè)特點(diǎn)。
    生:(讀書)
    生:(回答并互相補(bǔ)充或糾正)
    師:(小結(jié))在第一次工業(yè)革命發(fā)生時(shí),只有英國(guó)具備了工業(yè)革命的基礎(chǔ),即資本主義制度的確立。當(dāng)時(shí),世界上只有英國(guó)完成了資產(chǎn)階級(jí)革命,而其他國(guó)家都還處于資本主義前的社會(huì)狀態(tài)。而第二次工業(yè)革命興起時(shí),主要資本主義國(guó)家的資本主義制度已經(jīng)確立,資本主義世界體系已初步形成,資本主義制度的確立為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展開辟了廣闊的前景。所以第二次工業(yè)革命幾乎同時(shí)發(fā)生在幾個(gè)先進(jìn)的資本主義國(guó)家。(請(qǐng)學(xué)生讀教材,總結(jié)特點(diǎn)之三)
    生:(回答)
    師:(小結(jié))說(shuō)明了后來(lái)者居上的道理。因?yàn)楹髞?lái)者可以借鑒先行者的經(jīng)驗(yàn),避免或少走彎路,這樣,他們就可以很快趕上或超過(guò)者。但要注意,這需要主觀、客觀條件都具備,條件具備了后來(lái)者才可以居上。
    二、壟斷組織的形成
    1.產(chǎn)生
    生:(閱讀教材,回答問(wèn)題)
    師:(小結(jié))主要是兩個(gè)途徑,一是先進(jìn)的企業(yè)擠垮、兼并落后的企業(yè),使生產(chǎn)和資本不斷集中,產(chǎn)生了壟斷組織;二是新興的工業(yè)部門需要實(shí)行大規(guī)模的集中生產(chǎn),使壟斷組織應(yīng)運(yùn)而生。
    2.主要形式
    生:(找出幾種不同的壟斷組織)
    師:(歸納、簡(jiǎn)化)
    流通領(lǐng)域:卡特爾——分割市場(chǎng)(初級(jí))
    辛迪加——設(shè)總辦事處協(xié)調(diào)(中級(jí))
    生產(chǎn)領(lǐng)域:托拉斯——合股經(jīng)營(yíng)(高級(jí))
    3.影響
    師:從壟斷組織產(chǎn)生的途徑,同學(xué)們可以分析壟斷組織的作用和影響。
    生:(回答,并相互補(bǔ)充)
    師:(總結(jié))首先,壟斷是在競(jìng)爭(zhēng)中形成的。在競(jìng)爭(zhēng)中獲勝的必然是設(shè)備先進(jìn)、經(jīng)營(yíng)管理完善的企業(yè),而遭淘汰的必然是設(shè)備陳舊、經(jīng)營(yíng)管理不善的企業(yè)。設(shè)備先進(jìn)、經(jīng)營(yíng)管理完善的企業(yè)發(fā)展成為壟斷組織,顯然有利于生產(chǎn)效率的提高,有利于社會(huì)的進(jìn)步。其次,壟斷是新興工業(yè)部門生產(chǎn)的需要。第二次工業(yè)革命中出現(xiàn)的新興工業(yè),如電力工業(yè)、化工工業(yè)、石油工業(yè)和汽車工業(yè)等部門,都需要巨額投資,進(jìn)行大規(guī)模生產(chǎn),壟斷組織在這些部門發(fā)展的程度較高。這些資金雄厚的壟斷組織能為科學(xué)研究提供更加有利的條件,從而使其能更快取得新的成果,并加快新成果應(yīng)用于生產(chǎn)過(guò)程中的步伐。總之,壟斷組織的產(chǎn)生為生產(chǎn)力的進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。19世紀(jì)晚期,主要資本主義國(guó)家都出現(xiàn)了壟斷組織,在這些壟斷組織內(nèi)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理得到改善,產(chǎn)品成本大幅度降低,勞動(dòng)生產(chǎn)率極大提高。我們可以看到,壟斷組織的出現(xiàn),實(shí)際上是在生產(chǎn)力發(fā)展的推動(dòng)之下,資本主義生產(chǎn)關(guān)系的局部調(diào)整,調(diào)整適應(yīng)了發(fā)展起來(lái)的生產(chǎn)力,反過(guò)來(lái)又進(jìn)一步促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展。因此,19世紀(jì)末20世紀(jì)初,資本主義經(jīng)濟(jì)處于高速發(fā)展時(shí)期。
    我們同時(shí)還應(yīng)該看到,資本家生產(chǎn)的目的就是為了追求利潤(rùn),控制壟斷組織的大資本家為了攫取更多的利潤(rùn),越來(lái)越多地干預(yù)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)、政治生活,資本主義國(guó)家逐漸成為壟斷組織利益的代表者。
    第三,資本家建立壟斷組織的目的就是為了獨(dú)占生產(chǎn)和市場(chǎng),國(guó)內(nèi)市場(chǎng)顯然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足需要,因此壟斷組織還跨出國(guó)界,形成國(guó)際壟斷集團(tuán),要求從經(jīng)濟(jì)上瓜分世界,這促使各資本主義國(guó)家加緊了對(duì)外侵略擴(kuò)張的步伐,給亞非拉人民帶來(lái)巨大的災(zāi)難,同時(shí)也造成了世界的緊張局勢(shì)。
    第四,列寧說(shuō):壟斷是帝國(guó)主義的主要特征,19世紀(jì)末20世紀(jì)初,各主要資本主義國(guó)家如美、德、英、法、日、俄等相繼進(jìn)入帝國(guó)主義階段。
    川教版工業(yè)革命教案
    閩教版信息技術(shù)教案篇三
    1. 知識(shí)與技能目標(biāo)
    了解推理、合情推理、歸納推理的含義,認(rèn)識(shí)歸納推理的基本方法與步驟,掌握歸納推理的技巧,并能運(yùn)用解決實(shí)際問(wèn)題。
    2. 過(guò)程與方法目標(biāo)
    通過(guò)學(xué)生的積極參與,經(jīng)歷歸納推理概念的獲得過(guò)程,了解歸納推理的含義。讓學(xué)生通過(guò)欣賞一些偉大猜想產(chǎn)生的過(guò)程,體會(huì)如何利用歸納去猜測(cè)和發(fā)現(xiàn)一些新的結(jié)論,培養(yǎng)學(xué)生歸納推理的思維方式。
    3. 情感態(tài)度價(jià)值觀
    體會(huì)數(shù)學(xué)的思想和魅力,感受推理思想的重要性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
    重點(diǎn):了解推理中歸納推理的含義與特點(diǎn),能利用歸納推理進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理
    難點(diǎn):歸納推理的應(yīng)用,如何培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力
    三、教學(xué)過(guò)程
    1、 引入新課,探求新知
    (1)由銅,鐵,金等金屬都能導(dǎo)電,你能得到什么結(jié)論?
    教師歸納:推理,就是根據(jù)一個(gè)或幾個(gè)已知的事實(shí),來(lái)確定一個(gè)新的判斷的思維方式。一個(gè)完整的推理是由前提和結(jié)論兩部分構(gòu)成的。
    提出問(wèn)題:這些推理在思維方式上有什么共同特點(diǎn)? 學(xué)生先獨(dú)立思考,然后可小組交流。
    歸納:由部分推出整體,個(gè)別推出一般。
    2、理解新知
    教師舉例:哥德巴赫猜想 觀察下列各式:
    3+7=10,3+17=20,13+17=30,??,你們能從中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?
    如果換一種寫法呢?
    10=3+7,20=3+17,30=13+17,??,
    提出問(wèn)題:這個(gè)規(guī)律對(duì)于其它偶數(shù)還成立嗎?
    引導(dǎo)學(xué)生從較小的幾個(gè)偶數(shù)開始,具體驗(yàn)證,學(xué)生獨(dú)立思考,再互相交流。
    教師總結(jié):根據(jù)上述過(guò)程,哥德巴赫大膽猜想:“任何一個(gè)不小于6的偶數(shù)都等于兩個(gè)奇質(zhì)數(shù)之和”從哥德巴赫提出猜想至今,許多數(shù)學(xué)家都不斷努力攻克它,但是都沒(méi)有成功。我國(guó)著名數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)等也取得了很大的成就,但是到目前為止,哥德巴赫猜想依然沒(méi)有被嚴(yán)格證明,因此我們?nèi)匀徊荒苷f(shuō):哥德巴赫猜想成立。
    介紹費(fèi)馬猜想:法國(guó)數(shù)學(xué)家費(fèi)馬于1640年提出。
    繼續(xù)可以請(qǐng)學(xué)生介紹其它學(xué)科中運(yùn)用歸納推理得到的重要發(fā)現(xiàn),如四色猜想,牛頓發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力,門捷列夫發(fā)現(xiàn)元素周期律等等。
    通過(guò)這些例子不難發(fā)現(xiàn),歸納推理的作用主要有:
    1. 發(fā)現(xiàn)新事實(shí)
    2. 提供研究方向
    教師總結(jié)歸納推理的一般步驟:
    1) 通過(guò)觀察個(gè)別情況發(fā)現(xiàn)某些相同性質(zhì)
    2) 從已知的相同性質(zhì)中推出一個(gè)表述明確的一般性命題
    3) 檢驗(yàn)猜想
    3、課堂小結(jié)
    1) 知識(shí)收獲:了解歸納推理的含義
    2) 方法收獲:掌握了歸納推理的方法和步驟
    3) 思維收獲:歸納推理是進(jìn)行猜測(cè)發(fā)現(xiàn)結(jié)論,探究和提供思路的常用思維方法
    4、作業(yè)布置
    1) 課本 p83 a組 1、3
    2) 實(shí)習(xí)作業(yè):登陸網(wǎng)站,選擇一個(gè)猜想探究它的來(lái)源。
    閩教版信息技術(shù)教案篇四
    教學(xué)目標(biāo):
    1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,背誦課文。
    2、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象海上日出的美麗景色,體會(huì)作者對(duì)海上日出景色的贊美之情,并從中受到美的熏陶。
    3、幫助學(xué)生練習(xí)本課要求會(huì)寫的“剎、痛、辨、鑲”4個(gè)生字;掌握“一剎那、發(fā)痛、分辨、鑲金邊”等詞語(yǔ)。
    教學(xué)重點(diǎn):
    通過(guò)理解詞句,想像海上日出的美麗景色,體會(huì)作者對(duì)海上日出景色的贊美之情,并從中受到美的熏陶。
    教學(xué)難點(diǎn):
    邊讀邊想象海上日出的美麗景色
    第一課時(shí)
    教學(xué)目標(biāo):
    1、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫“剎、痛、辨、鑲”4個(gè)生字;掌握“一剎那、發(fā)痛、分辨、鑲金邊”等詞語(yǔ)。
    2、正確朗讀課文,理清文章層次。
    教學(xué)重點(diǎn):
    在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字新詞。
    教學(xué)難點(diǎn):
    整體把握課文結(jié)構(gòu)
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    演示文稿
    教學(xué)過(guò)程:
    一、啟發(fā)談話,揭示課題。
    前面,我們學(xué)習(xí)的《暮江吟》一首詩(shī)描寫的是太陽(yáng)落山時(shí),江面上的迷人景象。今天,我們即將閱讀的名家名篇《海上日出》選自著名作家巴金爺爺?shù)摹逗P须s記》,它描寫的是太陽(yáng)從海面上升起的壯觀景象。
    二、范讀全文。
    請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,聽老師讀課文,只要你用心,相信巴金爺爺?shù)奈淖謺?huì)把你帶入那奇妙的景象之中。
    說(shuō)一說(shuō),在聽老師讀課文的過(guò)程中,你腦海中都涌現(xiàn)出了哪些畫面?
    三、指導(dǎo)自學(xué)。
    出示學(xué)習(xí)建議:
    1、輕聲自由讀課文,把字音讀準(zhǔn),把課文讀通。
    2、畫出不理解的詞語(yǔ),聯(lián)系上下文或查工具書理解詞義。
    四、交流反饋?zhàn)詫W(xué)情況。
    1、生字詞
    出示一:
    剎那痛
    一剎那間,這深紅的圓東西發(fā)出奪目的亮光,射得人眼睛發(fā)痛。
    喚起積累:除了“一剎那間”,你還知道哪些表示時(shí)間短暫的詞語(yǔ)?(轉(zhuǎn)眼間、一瞬間、霎那間、頃刻間……)
    出示二:
    分辨辨認(rèn)辨別
    爭(zhēng)辯辨論狡辯
    說(shuō)一說(shuō)“辨”與“辯”在含義和用法上有什么不同?
    出示三:
    鑲
    然而太陽(yáng)在黑云背后放射它的光芒,給黑云鑲了一道光亮的金邊。
    結(jié)合語(yǔ)句,給“鑲”選擇著恰當(dāng)?shù)慕忉專⑾胂笳Z(yǔ)句描寫的景象。
    (1)把東西嵌進(jìn)去;(2)在外圍加邊。
    2、討論思考題。
    (1)課文2--5自然段描寫了海上日出的景象。
    分別寫了天氣晴朗時(shí)、有云的情況下日出的不同景象。
    (2)體會(huì)開頭、結(jié)尾的作用。
    第一段:
    指名讀,思考:這段文字,作者向我們交待了什么?
    “為了看日出,我常常早起”中的“常?!闭f(shuō)明了什么?
    這一段,與下文有什么關(guān)系?(開頭總起)
    最后一段:
    齊讀這一段,提問(wèn):“這不是偉大的奇觀嗎?”換成肯定的說(shuō)法,怎么說(shuō)?
    聯(lián)系上文思考,“這”是指什么?
    那結(jié)尾這句話的意思表達(dá)得更直接些,就是--海上日出真是偉大的奇觀。
    由此,你覺得結(jié)尾段在全文起的是什么作用?(總結(jié)全文)
    那為什么說(shuō)海上日出是偉大的奇觀呢?這個(gè)問(wèn)題我們留待下節(jié)課再深入探究。
    五、作業(yè)
    抄寫生字詞,繼續(xù)朗讀課文。
    有條件的同學(xué)明天早早起來(lái),觀察一下日出的景象。
    第二課時(shí)
    教學(xué)目標(biāo):
    1、理解課文中重點(diǎn)句的含義,感受海上日出的壯觀景象,領(lǐng)會(huì)作者追求光明的精神,培養(yǎng)熱愛自然的情感。
    2、感情地朗讀課文,背誦課文。
    教學(xué)重點(diǎn):
    體會(huì)作者觀察和描寫景物的方法。
    教學(xué)難點(diǎn):
    讀文字,想畫面。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、朗讀課文,整體把握第一感受。
    自由朗讀課文,思考:讀了課文,你的感受是什么?
    文中哪句話概括寫出了巴金爺爺在海上看日出的感受?
    --這不是偉大的奇觀嗎?
    二、順著探究點(diǎn),深入品讀課文。
    1、獨(dú)立閱讀并思考:
    為什么稱“海上日出”為“偉大的奇觀”?
    學(xué)習(xí)建議:
    按順序研讀日出前、日出時(shí)、日出后天空景象的變化,想象文字描述的畫面,感受“奇觀”。
    2、全班交流學(xué)習(xí)體會(huì):
    晴天時(shí):(第2、3自然段)
    隨著學(xué)生的發(fā)言,演示文稿上依次點(diǎn)擊出:
    淺藍(lán)一道紅霞紅霞擴(kuò)大越來(lái)越亮
    師生接讀:
    師:看到天空色彩的變化,“我”知道--
    生:太陽(yáng)就要從天邊升起來(lái)了,便目不轉(zhuǎn)睛地望著那里。
    體會(huì)作者此時(shí)什么心情?(急切、盼望……)
    練習(xí)把自己體會(huì)到的讀出來(lái)。
    接下來(lái),作者又是怎樣寫出日出過(guò)程的?(課文第3自然段)
    隨著學(xué)生的發(fā)言,演示文稿依次點(diǎn)擊出:
    (開始)露處半邊臉紅得很沒(méi)有亮光
    (最后)完全跳出了海面紅得可愛發(fā)出奪目的亮光
    這段文字中,哪句寫得最精彩?
    --太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的,慢慢兒,一縱一縱地,使勁向上升。
    設(shè)問(wèn):簡(jiǎn)潔地說(shuō),這句寫的是什么?
    --太陽(yáng)向上升。
    如何把太陽(yáng)向上升的過(guò)程具體寫出來(lái)呢?作者在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上,這樣描述:
    --太陽(yáng)使勁向上升。
    --太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的,使勁向上升。
    --太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的,慢慢兒,使勁向上升。
    --太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的,慢慢兒,一縱一縱地,使勁向上升。
    比較著讀一讀,談出自己的感受。
    想像著太陽(yáng)升起來(lái)時(shí)吃力的樣子,你就一定能讀好,試一試!
    小結(jié),整體導(dǎo)讀:
    這段話按時(shí)間順序一步一步地寫出了日出時(shí)景象的變化,我們一句一句接讀,讀中再次想像這幅動(dòng)態(tài)生成的畫面。
    有云時(shí)(第4、5自然段)
    (1)讀“陽(yáng)光透過(guò)云縫直射到水面上,很難分辨出哪里是水,哪里是天,只看見一片燦爛的亮光?!?BR>    追問(wèn):為什么分辨不出水和天?
    (2)讀“然而太陽(yáng)在黑云背后放射它的光芒,給黑云鑲了一道光亮的金邊。后來(lái),太陽(yáng)慢慢透出重圍,出現(xiàn)在天空,把片片云染成了紫色或者紅色?!?BR>    引導(dǎo)學(xué)生體會(huì):“鑲、透、染”等詞好在哪里?
    想像畫面,體會(huì)感情,我們?cè)賮?lái)讀一讀這兩段話?大家評(píng)評(píng)誰(shuí)讀得好?
    三、指導(dǎo)背誦,積累語(yǔ)言
    1、說(shuō)說(shuō)你經(jīng)常用什么方法背誦文章?(先部分,后整體;理出思路,按順序背;串聯(lián)重點(diǎn)詞語(yǔ)背……)
    2、選擇你喜歡的方式,背誦自己喜歡的段落。
    四、小結(jié)
    《海上日出》是不可多得的名家精品,它來(lái)自于巴金先生真實(shí)的生活經(jīng)歷,真實(shí)的內(nèi)心體驗(yàn)。學(xué)習(xí)巴金先生留心生活、勤于觀察,我們也會(huì)在大自然中有驚喜的發(fā)現(xiàn)。
    五、作業(yè)
    (1)用上“詞語(yǔ)采集”中的“目不轉(zhuǎn)睛、奪目、奇觀”三個(gè)詞語(yǔ),寫自己觀察的一種自然現(xiàn)象,注意寫出其變化的過(guò)程和自己的感受。
    (2)你注意到日落刮風(fēng)、下雨、葉落等自然現(xiàn)象的變化過(guò)程嗎?可以學(xué)習(xí)課文第三自然段的寫法,寫一段話,描述一種變化中的自然現(xiàn)象。
    附范文:
    星期天的上午,我透過(guò)窗戶向外望去,只見天空灰蒙蒙的一片,樹上的葉子被風(fēng)吹得亂搖亂擺。
    不一會(huì)雨就下了起來(lái),“沙沙沙”的響聲連續(xù)不斷。雨點(diǎn)打在對(duì)面的屋頂上,“咚咚咚”直響。雨越下越大,粗大的雨點(diǎn),狂暴地撒落在地面上,黑沉沉的天像要崩塌下來(lái)。漸漸的,地上的雨水匯成一條條小溪,雨的聲音就像公路上飛奔的汽車一樣呼呼作響。地上的小草也在咕咚咕咚地喝水,好像在說(shuō):雨快停吧,我的肚子都快被你脹破了。
    過(guò)了一會(huì),雨停了,風(fēng)住了,天空又變得亮了起來(lái),人們都在盡情地享受著雨后的清爽。
    [《海上日出》教學(xué)設(shè)計(jì)(鄂教版六年級(jí)上冊(cè))]
    閩教版信息技術(shù)教案篇五
    掌握洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間、代表人物、口號(hào)、主要內(nèi)容
    能力目標(biāo)綜合理解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法、辛亥革命和新文化運(yùn)動(dòng)內(nèi)容等
    [教學(xué)重點(diǎn)]洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的概況
    [教學(xué)難點(diǎn)]對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)
    [學(xué)習(xí)方法]
    1、學(xué)生閱讀課文、插圖、資料等內(nèi)容,根據(jù)教師的提問(wèn)在書上劃出或標(biāo)注答案。解決自主學(xué)習(xí)中的導(dǎo)學(xué)問(wèn)題。
    2、以小組為單位,合作探究沒(méi)有解決的問(wèn)題。
    3、整理導(dǎo)學(xué)案,記憶重點(diǎn)問(wèn)題。
    [學(xué)習(xí)過(guò)程]
    自主學(xué)習(xí)(快速瀏覽課本并解答下列問(wèn)題,解答的同時(shí)要?jiǎng)澰谡n本上,并盡量記住。)
    1、戰(zhàn)爭(zhēng)后,清政府中一些握有實(shí)權(quán)的官僚主張引進(jìn)和學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的機(jī)器設(shè)備與科學(xué)技術(shù),興辦___________,這些人被稱為___________。
    6、標(biāo)志了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)徹底破產(chǎn)的事件是_____________________
    合作探究(小組合作,共同提高)
    2、結(jié)合現(xiàn)實(shí),談?wù)勓髣?wù)運(yùn)動(dòng)的哪些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)值得我們今天借鑒和吸取?
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    閩教版信息技術(shù)教案篇六
    教學(xué)目標(biāo):
    【知識(shí)與能力目標(biāo)】
    (1)掌握動(dòng)畫按鈕的使用
    (2)熟悉跟蹤
    (3)控制臺(tái)的功能
    【過(guò)程與方法目標(biāo)】
    (1)利用作點(diǎn)在線上運(yùn)動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)畫按鈕在添加與使用。
    (2)利用制作龜兔賽跑的游戲來(lái)讓學(xué)生掌握動(dòng)畫按鈕和系列按鈕的使用。
    (3)利用點(diǎn)運(yùn)動(dòng)時(shí)的追蹤軌跡來(lái)讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)象的跟蹤方法。
    【情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)】
    (1)學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的問(wèn)題
    (2)學(xué)會(huì)自主發(fā)現(xiàn)、自主探索的學(xué)習(xí)方法
    (3)學(xué)習(xí)自我反思、領(lǐng)悟、總結(jié)
    (4)學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)與欣賞他人學(xué)習(xí)結(jié)果的能力
    教學(xué)重點(diǎn):
    (1)掌握動(dòng)畫按鈕的使用
    (2)熟悉跟蹤
    教學(xué)難點(diǎn):
    1. 動(dòng)畫和系列按鈕的使作。
    教具:
    極域電子教室,幾何畫板軟件 ,ppt
    學(xué)情分析:
    本課的教學(xué)對(duì)象是初二學(xué)生,初步掌握了幾何畫板的工具箱中工具的使用和部分菜單命令的使用,為學(xué)習(xí)幾何畫板的動(dòng)畫按鈕的使用奠定了基礎(chǔ)。他們富有創(chuàng)造力,表現(xiàn)欲望強(qiáng)。在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中,抓住學(xué)生感興趣的事和物,利用學(xué)生愛表現(xiàn)的特點(diǎn),將知識(shí)融入到生活中,并充分給予鼓勵(lì)和肯定,把學(xué)生的任務(wù)結(jié)果,讓學(xué)生去評(píng)價(jià),在教學(xué)中,給每個(gè)學(xué)生以重要感和成就感。
    教法:激發(fā)興趣,實(shí)例演示法,提問(wèn)法,指導(dǎo)法,鼓勵(lì)法等。
    學(xué)法:觀察,獨(dú)立操作法 ,提問(wèn)法,合作學(xué)習(xí)法。
    教學(xué)步驟:
    1、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課
    2、演示操作,敘述講解
    3、學(xué)生觀察,動(dòng)手實(shí)踐模仿
    4、提出問(wèn)題,引導(dǎo)思考
    5、自主任務(wù),合作探究
    6、開展交流,評(píng)價(jià)反思
    7、教學(xué)小結(jié)
    教與學(xué)的具體活動(dòng)方式:
    【1、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課】
    1、展示幾何畫板中幾種重要的動(dòng)畫表現(xiàn)形式,如
    (1)形狀變化
    (2)位置變化
    (3)無(wú)序動(dòng)畫
    (4)沿路徑動(dòng)畫
    【2、演示操作,敘述講解】
    一、制作動(dòng)畫
    點(diǎn)撥1:動(dòng)畫按鈕的使用添加動(dòng)畫按鈕的方法:
    選中要使其運(yùn)動(dòng)的對(duì)象。選擇菜單中的“編輯”——》“操作類按鈕”——》“動(dòng)畫”命令即可,再點(diǎn)擊產(chǎn)生的按鈕,就可以使對(duì)象運(yùn)動(dòng)起來(lái)。
    (二)突破重難點(diǎn)
    點(diǎn)撥2:系列按鈕的使用添加系列按鈕的方法:
    選中兩個(gè)或兩個(gè)以上的動(dòng)畫按鈕。選擇菜單中的“編輯”——》“操作類按鈕”——》“系列”命令即可,再設(shè)置系列按鈕的屬性后,點(diǎn)擊系列按鈕就可以使多個(gè)對(duì)象運(yùn)動(dòng)起來(lái)。
    點(diǎn)撥3:熟悉跟蹤
    取消跟蹤軌跡的方法: 選中運(yùn)動(dòng)的對(duì)象如題目3的點(diǎn)a,選擇菜單中的“顯示”——》“擦除追蹤軌跡”命令即可。
    二、操作按鈕
    點(diǎn)撥4:顯示控制臺(tái)的方法
    選擇菜單“顯示”——》點(diǎn)擊“顯示運(yùn)動(dòng)控制臺(tái)”命令即可,自己完成控制臺(tái)上的按鈕的嘗試。
    【3、學(xué)生觀察,動(dòng)手實(shí)踐模仿】
    學(xué)生用心觀察老師操作過(guò)程,按掌握自主手動(dòng)模仿。
    【4.提出問(wèn)題,引導(dǎo)思考】
    學(xué)生問(wèn)操作過(guò)程中遇到的問(wèn)題,老師指導(dǎo)大家思考,同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己的看法,老師總結(jié)。
    【5.自主任務(wù),合作探究】
    同學(xué)們練一練,完成第71頁(yè)的實(shí)例操作。
    【6、開展交流,評(píng)價(jià)反思】
    老師評(píng)價(jià)學(xué)生的操作,請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)進(jìn)行操作,介紹制作過(guò)程,下面的同學(xué)要看清楚他們是怎樣操作的,要是發(fā)現(xiàn)他們有錯(cuò)誤的話,可以給他們糾正過(guò)來(lái)。
    問(wèn)題啟發(fā),合作探究
    提出問(wèn)題:同學(xué)們?cè)铝晾@著太陽(yáng)的動(dòng)畫怎么做?
    【7、教學(xué)小結(jié)】
    顯示跟蹤軌跡的方法:選中運(yùn)動(dòng)的對(duì)象如點(diǎn)a,選擇菜單中的“顯示”——》“追蹤”命令即可, 取消跟蹤軌跡的方法:
    選中運(yùn)動(dòng)的對(duì)象如題目3的點(diǎn)a,選擇菜單中的“顯示”——》
    “擦除追蹤軌跡”命令即可。
    閩教版信息技術(shù)教案篇七
    了解媒體素材獲取的基本途徑和方法;
    掌握?qǐng)D片素材的基本編輯方法。
    讓學(xué)生了解媒體素材獲取的基本途徑和方法,掌握?qǐng)D片素材的基本編輯方法,通過(guò)學(xué)生的操作和協(xié)作探討,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力;通過(guò)知識(shí)的再現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)。
    通過(guò)作品展示和評(píng)價(jià),讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情;通過(guò)小組的協(xié)作,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和集體主義精神。
    了解媒體素材獲取的基本途徑和方法;
    掌握?qǐng)D片素材的基本編輯方法。
    網(wǎng)上下載圖片素材;
    使用“錄音機(jī)”錄制聲音素材。
    情景導(dǎo)入法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。
    2課時(shí)。
    師:在上節(jié)課,我們已經(jīng)親身體驗(yàn)了繪聲繪色的多媒體作品。一個(gè)優(yōu)秀的多媒體作品常常包含圖片、音樂(lè)和視頻等多種媒體素材,因此,我們要制作一個(gè)精彩的多媒體作品,常常需要收集大量的圖片、聲音等素材,這些素材也有賴于平時(shí)的積累,否則,就會(huì)出現(xiàn)“巧婦難為無(wú)米之炊”的情況。
    (一)獲取圖片素材。
    師:那么,我們從哪里獲得這些媒體素材呢?
    生:(1)上網(wǎng)下載。(2)利用photoshop等軟件自己制作。(3)數(shù)碼設(shè)備。
    師:大家的回答都很好。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題,通過(guò)前面的學(xué)習(xí),同學(xué)們已經(jīng)有了一些答案。如:自己使用畫圖工具繪制、上網(wǎng)下載等。從因特網(wǎng)上搜索并下載圖片素材資料十分方便。但值得注意的是,為了保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán),如果要引用別人的圖片資料,必須注明圖片的來(lái)源。下面我們就利用這些搜索引擎開始建立我們的多媒體寶庫(kù)。(板書課題:建立多媒體寶庫(kù)。)
    (二)提供機(jī)會(huì),學(xué)生實(shí)踐探究。
    學(xué)生搜索“動(dòng)物”圖片。
    教師總結(jié)并廣播演示操作過(guò)程:
    步驟1:在瀏覽器的地址欄中輸入。
    步驟2:選擇搜索圖片功能,輸入關(guān)鍵詞,選擇大圖,單擊“百度搜索”按鈕,搜索結(jié)果以縮略圖的形式顯示在窗口中。
    步驟3:?jiǎn)螕暨x中的“獅子”圖片,就可以看到實(shí)際大小的圖片。
    步驟4:將圖片以“獅子”為文件名保存到計(jì)算機(jī)中。
    步驟5:修改該圖片文件屬性,將引用地址保存在“摘要”的“備注”欄中。
    師:從網(wǎng)上下載圖片雖然很方便,但并不是我們需要的圖片網(wǎng)上都有。如:記錄我們實(shí)際生活的圖片就不一定能夠在網(wǎng)上找到。特別是對(duì)于新聞工作者,許多新聞圖片都需要現(xiàn)場(chǎng)拍攝。自從19世紀(jì)末照相機(jī)問(wèn)世以來(lái),相機(jī)成為我們記錄生活的主要工具之一,幾乎每個(gè)人都照過(guò)像。特別是近幾年來(lái),隨著數(shù)碼相機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展,我們可以更方便地拍攝數(shù)碼相片,這些數(shù)碼相片不但可以直接輸入計(jì)算機(jī)成為圖片素材,還可以與傳統(tǒng)相片一樣沖洗出來(lái)。與傳統(tǒng)相機(jī)相比,數(shù)碼相機(jī)從外觀上看,有一個(gè)液晶顯示屏,感光元件ccd和數(shù)字存儲(chǔ)卡取代了傳統(tǒng)膠卷,拍照的結(jié)果可以立刻顯示在顯示屏上,存儲(chǔ)卡容量的大小決定了拍攝相片的數(shù)量,如果對(duì)拍攝結(jié)果不滿意可以立刻刪除,因此使用數(shù)碼相機(jī)就不用買膠卷了。當(dāng)然,照相機(jī)只是我們獲取圖片素材的基本工具,要拍出好的相片,往往要付出艱苦的努力,許多戰(zhàn)地記者為了獲得一手的新聞圖片,甚至付出了生命的代價(jià)。
    投影廣播數(shù)碼相機(jī)圖片。
    師:如果我們使用的是傳統(tǒng)相機(jī)或者需要采集一些實(shí)物圖片,就需要使用掃描儀將圖片掃描成數(shù)字圖片,輸入計(jì)算機(jī)。
    小結(jié)課堂,學(xué)生嘗試從網(wǎng)上下載其他類別的圖片,并用acdsee觀看。
    (三)獲取聲音素材。
    師:我們知道,使用錄音機(jī)可以錄制各種聲音。如果計(jì)算機(jī)安裝了聲卡,通過(guò)麥克風(fēng),再配合錄音軟件,就可以把自己的聲音錄制到計(jì)算機(jī)中去。
    教師廣播操作使用windows里的“錄音機(jī)”軟件錄制聲音過(guò)程:
    步驟1:檢查麥克風(fēng)是否連接好,然后啟動(dòng)“錄音機(jī)”程序,單擊按鈕,開始錄音。
    步驟2:對(duì)著話筒說(shuō)一段話或朗誦一首古詩(shī),這時(shí)會(huì)看到窗口中顯示綠色的波形圖,同時(shí)刻度尺上的滑塊正在緩慢地向右移動(dòng),表示錄音的進(jìn)度。
    步驟3:?jiǎn)螕舭粹o,結(jié)束錄音。
    步驟4:打開“文件”菜單,在彈出的“另存為”對(duì)話框中選擇文件保存位置,然后輸入文件名。
    步驟5:?jiǎn)螕簟氨4妗卑粹o,錄制的聲音文件被保存下來(lái)?!颁浺魴C(jī)”默認(rèn)的聲音文件的擴(kuò)展名是wav,保存文件時(shí)計(jì)算機(jī)會(huì)自動(dòng)添加擴(kuò)展名。
    師:錄音結(jié)束后,可以檢驗(yàn)一下剛才錄音的效果。單擊按鈕開始播放,音箱中就會(huì)傳出剛剛錄下的聲音。
    提供機(jī)會(huì),學(xué)生實(shí)踐探究。
    投影廣播任務(wù):請(qǐng)同學(xué)們利用“錄音機(jī)”錄制自己朗誦古詩(shī)的聲音(靜夜思),并保存下來(lái)。
    教師隨堂檢查,并指導(dǎo)學(xué)生。
    (四)獲取視頻素材。
    師:與圖片、聲音素材相比,視頻素材制作難度大,占用的存儲(chǔ)空間也大,因此,我們獲取視頻素材要困難一些。同樣,我們?cè)谝蛱鼐W(wǎng)上也能找到許多免費(fèi)的視頻文件,下載后成為我們制作多媒體作品的素材。在因特網(wǎng)上,有許多視頻素材是以流媒體形式存在,需要使用專門的軟件才能下載。除此之外,我們還可以從vcd、dvd節(jié)目光盤中截取或者從電視節(jié)目中錄制所需要的視頻素材。
    投影廣播視頻素材制作過(guò)程(vcd、dvd等)。
    師:另外使用數(shù)碼攝像機(jī)現(xiàn)場(chǎng)錄制也是一個(gè)重要的途徑。與數(shù)碼相機(jī)一樣,數(shù)碼攝像機(jī)也是我們獲取視頻素材的重要工具。拍好的視頻素材要經(jīng)過(guò)采集、編輯、壓縮等過(guò)程后,才能成為可用的視頻素材,并以視頻文件、vcd或dvd形式保存下來(lái)備用。
    投影廣播數(shù)碼攝像機(jī)采集過(guò)程。
    本節(jié)課主要講了兩個(gè)知識(shí)點(diǎn):
    1.了解媒體素材獲取的基本途徑和方法;
    2.掌握?qǐng)D片素材的基本編輯方法。
    請(qǐng)同學(xué)們使用“錄音機(jī)”軟件,課后錄制一首古詩(shī)。
    閩教版信息技術(shù)教案篇八
    【課型】新授課(本班教室)
    【教學(xué)內(nèi)容】
    1.分析本冊(cè)教材,明確學(xué)期計(jì)劃及學(xué)習(xí)內(nèi)容。
    2.什么是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)?有哪些應(yīng)用?
    【教學(xué)目標(biāo)】
    ※知識(shí)目標(biāo):
    1.明確本學(xué)科的學(xué)期計(jì)劃及學(xué)習(xí)內(nèi)容。
    2.了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念。
    3.了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展。
    4.知道計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的功能及分類。
    ※技能目標(biāo):
    1.根據(jù)學(xué)期內(nèi)容,確定自己操作提高的方向。
    2.根據(jù)網(wǎng)絡(luò)概念及組成要素,知道組建網(wǎng)絡(luò)要做哪些事。如果身邊碰巧有這種需要,自己可以參與其中。
    3.能恰當(dāng)?shù)貙⑸磉叺囊恍┚W(wǎng)絡(luò)進(jìn)行歸類。
    ※情感目標(biāo):
    1.激發(fā)興趣,讓自己的學(xué)習(xí)能夠有的放矢。
    2.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的功能及發(fā)展,明白分享與合作對(duì)學(xué)習(xí)工作的影響。
    3.科技領(lǐng)先是一個(gè)國(guó)家、民族決定其國(guó)際地位的重要砝碼,激勵(lì)學(xué)生要有使命感、責(zé)任感。
    【教學(xué)重、難點(diǎn)】
    1.通過(guò)學(xué)期計(jì)劃及內(nèi)容介紹,讓學(xué)生知道要學(xué)些什么,應(yīng)該怎么來(lái)學(xué)。
    2.組建計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本要素。
    3.能列舉出身邊的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境并恰當(dāng)歸類。
    【學(xué)生分析】
    對(duì)“網(wǎng)絡(luò)”這個(gè)詞,更多的同學(xué)會(huì)把它的概念縮小理解為“互聯(lián)網(wǎng)”,我們這一節(jié)課就是要讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)的概念,知道其功能和分類。相對(duì)于其它知識(shí)、技能,本課內(nèi)容應(yīng)該有90%以上的學(xué)生是在同一起跑線。
    【教學(xué)過(guò)程】
    一、學(xué)期內(nèi)容及計(jì)劃
    (通過(guò)引導(dǎo),瀏覽目錄,明確學(xué)習(xí)內(nèi)容)
    計(jì)算機(jī)是我們信息技術(shù)課上必不可少的工具,對(duì)它的使用和操作我們也相當(dāng)?shù)氖煜ち?。可是,在現(xiàn)代的信息社會(huì),分散在各處的孤立的計(jì)算機(jī)就好像一個(gè)“光桿司令”,能力是非常有限的。我想請(qǐng)問(wèn)一下,你們有聽說(shuō)過(guò)“地球村”這個(gè)名詞嗎?“地球村”就是比喻人和人之間、城市和城市之間、國(guó)家和國(guó)家之間的信息交流突破了時(shí)間、空間距離,就好像同處于一個(gè)小小的村落一樣。
    二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)
    我們處在信息社會(huì),信息的來(lái)源也很多,我想請(qǐng)同學(xué)們就自己聽說(shuō)的,看到的,想象的相關(guān)內(nèi)容來(lái)談一談自己對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)。
    (學(xué)生暢談時(shí)間)
    (根據(jù)學(xué)生的回答及教師補(bǔ)充,板書“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念”及“必備基本要素”)
    1.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念
    分散的多臺(tái)計(jì)算機(jī)、終端和外部設(shè)備用通信線路互連起來(lái),實(shí)現(xiàn)彼此間通信及計(jì)算機(jī)的軟件、硬件和數(shù)據(jù)資源的共享,這樣一個(gè)實(shí)現(xiàn)了資源共享的體系叫做計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。
    (指導(dǎo)學(xué)生在教材相應(yīng)位置標(biāo)記出)
    2.必備的基本要素
    (根據(jù)概念敘述,提取這3個(gè)基本要素)
    ·至少有兩臺(tái)具有獨(dú)立操作系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)
    ·通信介質(zhì)分有線、無(wú)線
    ·網(wǎng)絡(luò)協(xié)議
    我們一直在說(shuō)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)怎樣讓我們的信息交流方便、快速,那么,是在什么樣的情形下,是誰(shuí)以了要把計(jì)算機(jī)和計(jì)算機(jī)連接起來(lái)形成網(wǎng)絡(luò)呢?下面,請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)快速閱讀教材p1-2頁(yè)后,四人小組歸納出各階段計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的顯著特點(diǎn)。
    三、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展歷程
    1.第一代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)(50年代――60年代)面向終端,網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,功能有限
    2.第二代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)(60年代末――70年代)共享系統(tǒng)的硬件、軟件和數(shù)據(jù)資源
    3.第三代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)(70年代末――80年代)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化
    4.第四代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)(90年代至今)互連、高速、智能與更為廣泛的應(yīng)用下面呢,由老師來(lái)給大家講一下網(wǎng)絡(luò)的分類,就我所掌握的“信息”,有些同學(xué)可就是把“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”認(rèn)為是“互聯(lián)網(wǎng)”喲!
    四、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分類
    計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)就是計(jì)算機(jī)與計(jì)算機(jī)相連接,根據(jù)計(jì)算機(jī)之間的距離以及網(wǎng)絡(luò)所覆蓋的面積不同,可以將網(wǎng)絡(luò)分為三類:
    1.局域網(wǎng)(lan)
    局域網(wǎng)通常是為了一個(gè)單位、企業(yè)或一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的范圍內(nèi)大量存在的微機(jī)能夠相互通信,共享某些外部設(shè)備(過(guò)去高容量硬盤、激光打印機(jī)、繪圖機(jī)都是昂貴的設(shè)備)、共享數(shù)據(jù)信息和應(yīng)用程序而建立的。
    典型的局域網(wǎng)絡(luò)由一臺(tái)或多臺(tái)服務(wù)器和若干個(gè)工作站組成。
    比如:計(jì)算機(jī)教室,整個(gè)校園內(nèi)??都是一個(gè)局域網(wǎng)。
    2.廣域網(wǎng)(wan)
    廣域網(wǎng)在地理上可以跨越很大的距離,連網(wǎng)的計(jì)算機(jī)之間的距離一般在幾萬(wàn)米以上,跨省、跨國(guó)甚至跨洲。
    目前,大多數(shù)局域網(wǎng)在應(yīng)用中不是孤立的,除了與本部門的大型機(jī)系統(tǒng)互相通信,還可以與廣域網(wǎng)連接,網(wǎng)絡(luò)互連形成了更大規(guī)模的互連網(wǎng)。
    大家通常使用的因特網(wǎng)(internet)就是世界上最大的廣域網(wǎng)。
    關(guān)于因特網(wǎng),想多和大家說(shuō)說(shuō)。80年代末期,internet才進(jìn)入我國(guó),是由中科院高能物理所接入。所以,最初,因特網(wǎng)在我國(guó)是高精尖的技術(shù)及高精尖的應(yīng)用,非一般人所能用。直到1994年,郵電部建立了chinanet網(wǎng),使因特網(wǎng)真正面向全國(guó)大眾。chinanet網(wǎng)目前由中國(guó)電信負(fù)責(zé)經(jīng)營(yíng)管理,并且絕大數(shù)用戶接入因特網(wǎng)都選擇中國(guó)電信作為isp(因特網(wǎng)服務(wù)供應(yīng)商)。
    雖然我們使用因特網(wǎng)的歷史比較短暫,但我們的發(fā)展速度卻是驚人的,首先是網(wǎng)民數(shù),根據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心1月的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表明,中國(guó)目前網(wǎng)民數(shù)量已達(dá)1.1億,占中國(guó)總?cè)丝诘慕?0%,僅次于美國(guó),居世界第二位。其次,要互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)領(lǐng)域,我們由原來(lái)的“學(xué)徒”躋身為“師傅”。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽一下“閱讀材料”,抖擻抖擻精神,揚(yáng)眉吐氣一下!
    3.城域網(wǎng)(man)
    基本上是一種大型的局域網(wǎng)(lan),它可以覆蓋一組鄰近的公司或一個(gè)城市,可以支持?jǐn)?shù)據(jù)和聲音,并有可能涉及到當(dāng)?shù)氐挠芯€電視網(wǎng)。
    時(shí)下,許多城市教育部門組建了教育城域網(wǎng),進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)等。
    (學(xué)生回答,教師指導(dǎo)、幫助,說(shuō)明所事例分別體現(xiàn)或發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)哪方面的功能)
    五、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的主要功能
    1.資源共享
    2.網(wǎng)絡(luò)通訊
    3.分擔(dān)負(fù)荷及協(xié)同處理
    在現(xiàn)在的社會(huì),我們會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中越來(lái)越離不開網(wǎng)絡(luò),有了網(wǎng)絡(luò),縮短了人與人的距離,加強(qiáng)了人與人的溝通,學(xué)會(huì)了共享,增強(qiáng)了合作,提高了工作效率。但是,必須要提醒我們的同學(xué)們,網(wǎng)絡(luò)是為了幫助我們,不管是學(xué)習(xí)還是生活,如果有一天,網(wǎng)絡(luò)挾持了你,讓你不能正常生活,那你就應(yīng)該及早就醫(yī),及時(shí)進(jìn)行心理輔導(dǎo)與調(diào)整,斬?cái)嗑W(wǎng)癮,重回正軌。
    【課堂小結(jié)】
    本堂課,我們一起了解了一下計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò),了解了其發(fā)展歷史,知道了網(wǎng)絡(luò)的功能以及分類。
    【課后練習(xí)】
    書上p7“探索活動(dòng)”,直接填寫在書上。
    要求:1.是自己親歷的最深切的感受,字?jǐn)?shù)不一定多,但要真!
    2.第二天由科代表收交作業(yè)!
    【教學(xué)后記】
    閩教版信息技術(shù)教案篇九
    (一)教學(xué)目標(biāo)
    1、知識(shí)目標(biāo):
    1、了解信息交流的意義
    2、了解常見信息交流的基本方式
    3、掌握通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息交流的常見方法
    2、情感目標(biāo):
    1、增強(qiáng)自信心,能夠利用信息發(fā)布的方式展示自我
    2、養(yǎng)成良好的自我保護(hù)意識(shí),做一個(gè)文明的網(wǎng)民
    (二)教材分析:
    本節(jié)課的目的是在學(xué)生通過(guò)一系列的實(shí)踐活動(dòng)完成了信息作品的制作;進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能,把信息集成的作品發(fā)布和交流。
    (三)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
    (1)利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息交流的方法(e-mail、bbs、qq等)
    (2)提高自我保護(hù)意思、注意保護(hù)好個(gè)人隱私
    (3)如何才能做一個(gè)文明的網(wǎng)民
    二、教學(xué)過(guò)程
    首先通過(guò)書本上的例子,讓同學(xué)們了解到 信息交流是人的基本生存需要。通過(guò)交流人們可以互相了解彼此的思想與感受,可以加強(qiáng)彼此的溝通與理解,尋求必要的幫助與支持。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及,人們利用因特網(wǎng)交流信息的機(jī)會(huì)日益增加,因特網(wǎng)已成為信息交流的一種重要方式。然后讓學(xué)生們了解到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo):了解信息交流的多種類型,理解信息交流是人們學(xué)習(xí),生活和工作中不可缺少的重要活動(dòng)。選擇適當(dāng)?shù)男畔⒔涣鞴ぞ吲c他人交流信息,并注意保護(hù)好個(gè)人隱私。
    通過(guò)討論的方式讓學(xué)生了解到現(xiàn)在社會(huì)進(jìn)行信息交流常用的工具,網(wǎng)絡(luò)可以提供多種信息交流方式,包括電子郵件、bbs、qq 以及博客(weblog),這些方式可單獨(dú)應(yīng)用,也可同時(shí)使用。如通過(guò)bbs論壇不便公開交流時(shí),就可以通過(guò)電子郵件或qq等工具進(jìn)行單獨(dú)交流。網(wǎng)絡(luò)可以打破時(shí)間、空間的限制,超越年齡、資歷、知識(shí)等的隔閡,使得參與交流的人們可以平等地相互探討感興趣的問(wèn)題。
    通過(guò)“快樂(lè)對(duì)對(duì)碰”的形式讓學(xué)生充分了解到各種軟件的作用。
    然后引出本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn):
    信息交流的方式:
    1.文件交換
    2.網(wǎng)上聊天
    然后現(xiàn)場(chǎng)給學(xué)生演示這兩種交流方式的特點(diǎn)。并讓學(xué)生掌握這幾種方式的不同之處。最后引出同學(xué)們上網(wǎng)的時(shí)候需要遵守相應(yīng)的道德規(guī)范。并提示同學(xué)因特網(wǎng)上的信息交流具有開放性、自主性和隱蔽性等特點(diǎn),我們可以自由自主地與他人交流,但要注意保護(hù)好個(gè)人隱私,同時(shí)也要尊重他人、文明用網(wǎng)。
    最后,再和同學(xué)們回顧一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)難重點(diǎn)。
    閩教版信息技術(shù)教案篇十
    一.教學(xué)目標(biāo):
    1、了解命令串的概念;
    2、掌握抬筆命令和落筆命令的使用方法;
    3、進(jìn)一步練習(xí)用logo命令畫圖;
    二.教學(xué)重難點(diǎn):
    教學(xué)重點(diǎn):理解抬筆命令和落筆命令的作用;
    教學(xué)難點(diǎn):使用logo命令畫出較復(fù)雜一些的圖畫。
    三.教學(xué)準(zhǔn)備:
    在教師機(jī)上準(zhǔn)備好教學(xué)中將會(huì)用到的logo圖形,如圖2-2、圖2-8、圖2-9、圖2-10。
    四、教學(xué)過(guò)程
    教學(xué)復(fù)習(xí)引入
    復(fù)習(xí)上課學(xué)習(xí)的logo基本命令1、t:在上一課我們學(xué)會(huì)了一些logo的基本命令,大家還記得嗎?2、t:我們還用這些基本命令畫出了正方形和長(zhǎng)方形,請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō),畫正方形和長(zhǎng)方形的命令是怎樣的?3、t:今天,我們要學(xué)習(xí)怎樣指揮小海龜在畫圖窗口里“寫”出漢字來(lái)。學(xué)生回答、討論。
    學(xué)生回答、討論。
    2、要求學(xué)生上機(jī)操作,驗(yàn)證教材p11第二行的命令串是否正確。
    學(xué)生操作:輸入教材p11第二行的命令串,驗(yàn)證與教材圖2-1中的正方形是否一致。
    “寫”連筆漢字
    1、與學(xué)生討論圖2-2中左上角的“日”字應(yīng)該怎樣畫,通過(guò)討論,引導(dǎo)學(xué)生明白:
    (1)可以不按筆順來(lái)畫;
    (2)在一條線上再重復(fù)畫線,不會(huì)影響已經(jīng)畫好的線;
    (3)可以用多種方式來(lái)完成。
    學(xué)生操作:用logo命令畫出圖2-2中的“日”字及另外三個(gè)任選一個(gè)漢字。
    學(xué)生操作:體會(huì)抬筆命令的作用;學(xué)生操作:體會(huì)抬筆命令的作用;
    學(xué)生操作:在抬筆命令和落筆命令的幫助下,完成“做一做”1,畫出圖2-9中的后兩個(gè)漢字(“回”字和“同”字)。
    學(xué)生操作:用logo命令畫出圖2-8中的圖畫。
    拓展訓(xùn)練1、要求已經(jīng)完成圖2-8中圖畫的學(xué)生,用logo命令畫出圖2-10中的圖畫。學(xué)生操作:用logo命令畫出圖2-10中的圖畫。
    小結(jié)1、小結(jié)本課內(nèi)容:(1)什么叫命令串;(2)抬筆命令和落筆命令;2、小結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情況,展示學(xué)生作品。部分學(xué)生展示自己用logo命令畫出的圖畫。
    閩教版信息技術(shù)教案篇十一
    1.知識(shí)要求:了解或掌握第二次工業(yè)革命的成果;第二次工業(yè)革命的特點(diǎn);壟斷組織的形成原因、主要形式、作用。
    2.能力要求:
    (1)分析和比較第一次工業(yè)革命和第二次工業(yè)革命的特點(diǎn)。
    (2)通過(guò)對(duì)壟斷組織的形成的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)分析歷史現(xiàn)象和歷史事物的能力。
    3.情感目標(biāo):使學(xué)生認(rèn)識(shí)到,隨著生產(chǎn)的發(fā)展,生產(chǎn)力水平的提高,生產(chǎn)力的進(jìn)步越來(lái)越依賴于科學(xué)技術(shù)的新發(fā)現(xiàn)?!翱茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”。在資本主義制度下,科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展,導(dǎo)致生產(chǎn)和資本的高度集中,產(chǎn)生了壟斷。
    課時(shí)安排1課時(shí)
    重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
    1.重點(diǎn)分析:本節(jié)重點(diǎn)是第二次工業(yè)革命的特點(diǎn)、壟斷組織的形成。第二次工業(yè)革命的特點(diǎn),是對(duì)第二次工業(yè)革命的深層次分析,它反映了歷史事件的內(nèi)在聯(lián)系,即歷史發(fā)展的規(guī)律性,這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力培養(yǎng)的重要方面。壟斷組織的形成,就其內(nèi)容來(lái)說(shuō),它是資本主義發(fā)展過(guò)程中非常重要的轉(zhuǎn)折時(shí)期,它使現(xiàn)代意義的資本主義經(jīng)濟(jì)模式基本定型,它對(duì)以后資本主義的發(fā)展乃至世界的發(fā)展都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。就其能力要求來(lái)說(shuō),它需要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義歷史唯物主義觀點(diǎn)進(jìn)行分析,才能對(duì)這一時(shí)期的歷史現(xiàn)象形成正確的認(rèn)識(shí)。
    2.難點(diǎn)分析:本節(jié)難點(diǎn)是對(duì)第二次工業(yè)革命的特點(diǎn)的分析,學(xué)生往往只停留在教材的字面分析,難于深入理解其深層含義。
    課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
    師:19世紀(jì)中后期,資本主義制度在世界范圍內(nèi)確立,極大地促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,在此基礎(chǔ)上第二次工業(yè)革命興起。
    閩教版信息技術(shù)教案篇十二
    [板書設(shè)計(jì)]:
    選中的部分呈現(xiàn)黑色(即高亮狀態(tài))
    第4課制作課程表
    試一試:
    使用“繪制斜線表頭”的方法制作課程表斜線表頭。
    第6課制作月歷
    [課時(shí)]:1課時(shí)
    [教學(xué)目標(biāo)]:1、會(huì)按照課本的詳細(xì)步驟制作月歷
    2、通過(guò)自主學(xué)習(xí)及實(shí)踐操作,了解探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)的方法;
    3、通過(guò)自主學(xué)習(xí),合作探究,激發(fā)學(xué)生動(dòng)手操作的興趣及培養(yǎng)學(xué)生合作交流,相互幫助的意識(shí);增強(qiáng)學(xué)生成就感。
    [教學(xué)重、難點(diǎn)]:調(diào)整表格文字的對(duì)齊方式,用“平均分配各行”的方法調(diào)整表格行寬
    [教學(xué)準(zhǔn)備]:網(wǎng)絡(luò)教室、廣播教學(xué)系統(tǒng)、教學(xué)資源
    [教學(xué)過(guò)程]:
    一、導(dǎo)入
    師:(出示月歷圖片)這一課,我們要應(yīng)用學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)和word的操作技能,制作出如老師展示的月歷。同學(xué)們還可以根據(jù)自己的愛好和興趣,設(shè)計(jì)制作出其他風(fēng)格的月歷。
    二、新授:制作月歷
    活動(dòng)一:設(shè)計(jì)月歷
    師:如剛才老師所展示的圖形,月歷由插圖、月份和日期三個(gè)部分組成,插圖可以到老師電腦的“第六課資源”共享文件夾中復(fù)制。
    做一做:制作月歷表格
    生:對(duì)照課本中的步驟,自已獨(dú)立完成任務(wù)。在操作的過(guò)程中,可以同桌互助,小組互助。教師允許小組中完成任務(wù)的同學(xué)作為小老師檢幫助本組同學(xué)完成任務(wù)并進(jìn)行檢查。
    活動(dòng)二:輸入文字和調(diào)整表格
    做一做
    1、在表格中輸入日期
    生:對(duì)照課本中的步驟,自已獨(dú)立完成任務(wù)。在操作的過(guò)程中,可以同桌互助,小組互助。教師允許小組中完成任務(wù)的同學(xué)作為小老師檢幫助本組同學(xué)完成任務(wù)并進(jìn)行檢查。
    2、調(diào)整表格
    師:先示范操作一遍,在操作的過(guò)程中強(qiáng)調(diào)一些注意事項(xiàng),對(duì)于學(xué)生操作中可能碰到的問(wèn)題進(jìn)行特別交待。形成階段性任務(wù)后讓學(xué)生觀察一段時(shí)間,以明確階段性任務(wù)。
    生:對(duì)照課本中的步驟,自已獨(dú)立完成任務(wù)。在操作的過(guò)程中,可以同桌互助,小組互助。教師允許小組中完成任務(wù)的同學(xué)作為小老師檢幫助本組同學(xué)完成任務(wù)并進(jìn)行檢查。
    師:到同學(xué)中去,邊檢查,邊指導(dǎo)。針對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題決定是否暫時(shí)中斷練習(xí)進(jìn)行再?gòu)?qiáng)調(diào)。
    3、設(shè)置表格邊框
    生:對(duì)照課本中的步驟,自已獨(dú)立完成任務(wù)。在操作的過(guò)程中,可以同桌互助,小組互助。教師允許小組中完成任務(wù)的同學(xué)作為小老師檢幫助本組同學(xué)完成任務(wù)并進(jìn)行檢查。
    試一試
    如課本37頁(yè)圖3所示,分別選擇“方框”、“網(wǎng)格”和“自定義”等選項(xiàng),設(shè)置表格邊框。
    第7課修飾月歷
    [課時(shí)]:1課時(shí)
    [教學(xué)目標(biāo)]:1、會(huì)按照課本的詳細(xì)步驟修飾課程表
    2、通過(guò)自主學(xué)習(xí)及實(shí)踐操作,了解探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)的方法;
    3、通過(guò)自主學(xué)習(xí),合作探究,激發(fā)學(xué)生動(dòng)手操作的興趣及培養(yǎng)學(xué)生合作交流,相互幫助的意識(shí);增強(qiáng)學(xué)生成就感。
    [教學(xué)重、難點(diǎn)]:圖片插入并對(duì)其進(jìn)行設(shè)置
    [教學(xué)準(zhǔn)備]:網(wǎng)絡(luò)教室、深藍(lán)易思廣播教學(xué)系統(tǒng)
    [教學(xué)過(guò)程]:
    一、導(dǎo)入
    師:(出示一張?jiān)職v)同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了制作月歷的一些技巧,但是大家制作出的月歷老師還不夠滿意,太死板枯燥無(wú)味。那么怎樣才能讓我們制作的月歷更生動(dòng)活潑,更賞心悅目呢?下來(lái)就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧。
    二、新授:修飾月歷
    活動(dòng)一:
    師:先示范操作一遍,在操作的過(guò)程中強(qiáng)調(diào)一些注意事項(xiàng),對(duì)于學(xué)生操作中可能碰到的問(wèn)題進(jìn)行特別交待。形成階段性任務(wù)后讓學(xué)生觀察一段時(shí)間,以明確階段性任務(wù)。
    生:對(duì)照課本中的步驟,自已獨(dú)立完成任務(wù)。在操作的過(guò)程中,可以同桌互助,小組互助。教師允許小組中完成任務(wù)的同學(xué)作為小老師檢幫助本組同學(xué)完成任務(wù)并進(jìn)行檢查。
    師:到同學(xué)中去,邊檢查,邊指導(dǎo)。針對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題決定是否暫時(shí)中斷練習(xí)進(jìn)行再?gòu)?qiáng)調(diào)。
    活動(dòng)二:
    1、在表格中插入圖片和“藝術(shù)字”。
    師:示范操作。將準(zhǔn)備好的圖片插入到表格中對(duì)圖片進(jìn)行大小尺寸的控制。
    生:對(duì)照課本一步步操作。
    師:到同學(xué)中去,邊檢查,邊指導(dǎo)。針對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題決定是否暫時(shí)中斷練習(xí)進(jìn)行再?gòu)?qiáng)調(diào)。
    師:示范操作插入“藝術(shù)字”。
    學(xué)會(huì)對(duì)藝術(shù)字的變形控制
    試一試:
    參照第6課圖1,設(shè)置月歷的底紋。
    第8課設(shè)計(jì)小板報(bào)
    [課時(shí)]:1課時(shí)
    [教學(xué)內(nèi)容]:了解小板報(bào)、確定小板報(bào)主題并進(jìn)行版面設(shè)計(jì)
    [教學(xué)目標(biāo)]:1、了解小板報(bào)的形式、結(jié)構(gòu)。
    2、以4人為一小組確立下節(jié)課小板報(bào)的主題;
    3、通過(guò)討論規(guī)劃作出版面設(shè)計(jì)。
    [教學(xué)重、難點(diǎn)]:確定小板報(bào)主題并進(jìn)行版面設(shè)計(jì)
    [教學(xué)準(zhǔn)備]:網(wǎng)絡(luò)教室、廣播教學(xué)系統(tǒng)
    [教學(xué)過(guò)程]:
    一、導(dǎo)入
    師:(出示一張已修飾好的小板報(bào))同學(xué)們,班級(jí)小板報(bào)椒宣傳國(guó)家大事、介紹班級(jí)新人新事、傳播科普知識(shí)等等內(nèi)容的一個(gè)非常重要的窗口。
    二、新授:設(shè)計(jì)小板報(bào)
    活動(dòng)一:了解小板報(bào)
    師:將收集的小板報(bào)進(jìn)行展示,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,告訴他們小板報(bào)的組成及文中細(xì)節(jié)。并將一些優(yōu)秀小板報(bào)共享供學(xué)生瀏覽。只有圖文恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合才能作出一個(gè)優(yōu)秀的板報(bào)作品。
    活動(dòng)二:確定小報(bào)主題
    1、確定主題
    2、收集資料
    師:講解選擇主題的一些注意事項(xiàng)。
    生:學(xué)生4人分小組討論后,匯報(bào)教師處確定主題進(jìn)行登記。
    師:到同學(xué)中去,邊傾聽,邊指導(dǎo)。針對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)糾正指引,幫忙學(xué)生確定正確的小報(bào)主題。
    活動(dòng)三:版面設(shè)計(jì)
    參照第49頁(yè)圖3,進(jìn)行版面布局的規(guī)劃
    試一試:
    回家對(duì)自己選定的主題進(jìn)行資源的查找及初步的版面設(shè)計(jì)。
    第9課制作小板報(bào)
    [課時(shí)]:1課時(shí)
    [教學(xué)內(nèi)容]:制作一份內(nèi)容豐富、設(shè)計(jì)合理的小板報(bào)。
    [教學(xué)目標(biāo)]:1、頁(yè)面的設(shè)計(jì)
    2、加添文字和設(shè)置文字格式;
    3、藝術(shù)字的應(yīng)用。
    4、設(shè)置背景
    5、表格應(yīng)用
    6、自選圖形應(yīng)用
    7、頁(yè)面邊框設(shè)置
    8、用5
    閩教版信息技術(shù)教案篇十三
    授課時(shí)間: 總第1課時(shí)
    課 題
    第一章 邁向信息社會(huì)——信息技術(shù)簡(jiǎn)介
    課型
    新授課
    教學(xué)內(nèi)容
    第一節(jié) 信息和信息處理 第二節(jié) 信息技術(shù)簡(jiǎn)介
    教學(xué)目標(biāo)
    (思想、知識(shí)、能力)
    1.正確把握信息的基本概念,了解簡(jiǎn)單的信息獲取、處理、傳遞方法,完成“個(gè)人信息卡片”制作。
    2.結(jié)合課堂教學(xué),查閱有關(guān)資料,完成命題作文:“從烽火臺(tái)到因特網(wǎng)”,并展開討論。
    3. 會(huì)開機(jī)、關(guān)機(jī)操作
    教學(xué)重、難點(diǎn)
    信息的概念 信息技術(shù)簡(jiǎn)介
    教法、學(xué)法
    師:講演輔結(jié)合 生:邊學(xué)邊練,自主探究
    教 學(xué) 程 序
    認(rèn) 知
    操 作
    一、復(fù)習(xí)提問(wèn)
    1. 統(tǒng)計(jì)在小學(xué)學(xué)過(guò)計(jì)算機(jī)的人數(shù)?
    2. 怎樣開機(jī),關(guān)機(jī)你還記得嗎?
    二、新知
    我們生活在信息社會(huì)中,信息無(wú)處不在,我們每時(shí)每刻都離不開它,了解信息,認(rèn)識(shí)信息,掌握信息技術(shù),已成為一個(gè)現(xiàn)代人必須具備的基本素質(zhì)。
    1、信息的基本概念
    信息是需要感知的,信息的作用只有在它為人所感知,并理解的時(shí)候才能發(fā)揮出來(lái)。
    信息是現(xiàn)實(shí)世界中可以被感官直接或間接感知的一切有意義的東西。
    2、信息的獲取、處理、傳遞方法
    3、信息社會(huì)
    4、信息技術(shù)初步
    信息技術(shù)是信息的獲取、理解、加工、處理、保存、傳播過(guò)程中所用的方法、手段、工具的統(tǒng)稱。 (簡(jiǎn)介因特網(wǎng)、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、遠(yuǎn)程教育、信息高速公路)
    5、信息技術(shù)展望
    三、小結(jié):
    1.信息是現(xiàn)代社會(huì)的重要資源,正確認(rèn)識(shí)、運(yùn)用各類信息及其載體,探索廣闊的獲取信息的渠道,培養(yǎng)自覺、高效的信息意識(shí)是我們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的根本目的。
    2.對(duì)信息技術(shù)的理解是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程,需要在生活中認(rèn)真觀察和分析。
    四、思考與練習(xí):kp7、15
    一.練習(xí)開機(jī)操作
    二.練習(xí)登錄入網(wǎng)操作
    三.練習(xí)關(guān)機(jī)操作
    教學(xué)后記
    對(duì)小學(xué)階段未學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)操作的學(xué)生,要分層進(jìn)行講解正確的開機(jī)、關(guān)機(jī)方法。必要的資料查詢、廣泛的交流與討論是學(xué)好本節(jié)內(nèi)容的關(guān)鍵。
    閩教版信息技術(shù)教案篇十四
    【教學(xué)內(nèi)容】
    《小學(xué)信息技術(shù)》(吉林科學(xué)技術(shù)出版社)第六課“美麗的海底世界”。
    【學(xué)生分析】
    本課所教授的是四年級(jí)學(xué)生,這些學(xué)生掌握了powerpoint制作的一些技巧,所以學(xué)生已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力。
    【設(shè)計(jì)思路】
    動(dòng)員—明確任務(wù)—一起分析具體制作方法,教授新知識(shí)—學(xué)生小組合作完成作品—作品展示(互相評(píng)點(diǎn))。
    【教學(xué)目標(biāo)】
    1.學(xué)會(huì)在powerpoint中插入聲音及超級(jí)鏈接。(新授內(nèi)容)
    2.實(shí)踐應(yīng)用插入圖片、背景、設(shè)計(jì)版式、藝術(shù)字、(已有知識(shí)),制作聲形并茂的美麗的海底世界演示幻燈片(意義構(gòu)建)。
    【教學(xué)過(guò)程】
    師:今天我想和同學(xué)們進(jìn)行一次對(duì)抗賽,行不行?
    生:行。
    師:比什么呢?比誰(shuí)知道的海洋動(dòng)物多和它們發(fā)出的聲音! 誰(shuí)愿意接受我的挑戰(zhàn)?(請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)舉例。)
    生:老師的好,因?yàn)槔蠋煹挠幸魳?lè)、有圖片。(可能有的同學(xué)會(huì)指出比賽不公平,如果他們也有這樣的作品來(lái)配合,他們就可以超過(guò)老師。)
    生:想!
    師:好,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)美麗的海底世界的制作。
    師:同學(xué)們想一想,要制作這樣的作品,需要做哪些工作呢?
    生:(自由發(fā)表意見)選好圖片;理解意境;配好畫面;選好音樂(lè);分工合作等。
    生:好!
    師:同學(xué)們這部分知識(shí)想怎么學(xué)呢?是想自己學(xué)還是由我來(lái)教?
    生:自己學(xué)。
    師:你們想怎么學(xué)呢?
    生:我們小組研究學(xué)習(xí);我們看書來(lái)學(xué)習(xí);我們使用一些共享資源……
    師:同學(xué)們的方法都不錯(cuò),為了幫助同學(xué)們更快地掌握這些知識(shí),老師還為同學(xué)們準(zhǔn)備了“圖片素材”欄目,有信心的同學(xué)可以下載網(wǎng)上的實(shí)例分析來(lái)學(xué)習(xí),也可以看電子圖書來(lái)學(xué)習(xí)。下面請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式來(lái)學(xué)習(xí)吧。別忘了老師也是你們的好幫手。開始學(xué)習(xí)吧。
    (學(xué)生利用多種方式學(xué)習(xí)。)
    師:同學(xué)們學(xué)會(huì)了嗎?能說(shuō)說(shuō)怎么學(xué)的嗎?
    生:我是通過(guò)看書學(xué)會(huì)的;我是看電子圖書學(xué)會(huì)的……
    師:既然你們都學(xué)會(huì)了,我想檢驗(yàn)一下你們是不是真地學(xué)會(huì)了。出一個(gè)小實(shí)例考考你們。老師在制作這個(gè)作品的時(shí)候遇到了這樣幾個(gè)問(wèn)題,如:聲音不能背景播放;幻燈片不能順序出現(xiàn)等。誰(shuí)愿意幫我解決這些問(wèn)題?(讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中加深理解和印象。)
    (學(xué)生解決教師準(zhǔn)備的一個(gè)個(gè)小難題。)
    師:看來(lái)同學(xué)們是真地學(xué)會(huì)了。剛才你們說(shuō)要“分工合作”來(lái)制作,現(xiàn)在就分分工吧。
    (學(xué)生積極討論如何分工。)
    師:你們小組是怎么分的?能跟大家說(shuō)說(shuō)嗎?
    生:監(jiān)制:;音響:;素材整理:;制作:。
    師:你們分工的方法不錯(cuò),其他組也可以借鑒。同學(xué)們制作上有沒(méi)有什么困難呀?
    生:沒(méi)有了,老師,我們想開始制作了。
    (學(xué)生開始以小組的方式分工合作,老師深入到各小組中協(xié)助學(xué)習(xí)完成作品。)
    師:下面來(lái)展示一下你們的作品好嗎?哪個(gè)小組先來(lái)?(一共找四組進(jìn)行展示。)
    師:哪個(gè)小組來(lái)評(píng)一下這組同學(xué)的作品?
    生:首先,這組同學(xué)的幾個(gè)難點(diǎn)都解決得比較好,如聲音一直播放,其他的對(duì)象是自動(dòng)播放的。音樂(lè)配得也很好,體現(xiàn)欣賞海底世界的意境。
    (學(xué)生述說(shuō)本課感受。)
    師:大家講得都很好,希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中更上一層樓。下課。
    閩教版信息技術(shù)教案篇十五
    (第一冊(cè)上)
    教學(xué)目的:通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生更充分地了解信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用。
    教學(xué)內(nèi)容:觀看“神奇的信息世界”光碟
    教學(xué)過(guò)程:
    一、新授
    生:好!
    師:?jiǎn)?dòng)“神奇的信息世界”。
    (讓學(xué)生來(lái)觀看,老師邊解說(shuō))
    師:觀看影片后,同學(xué)們有什么感想嗎?
    (讓學(xué)生來(lái)講一講自己的想法。)
    三、想一想
    1、你在什么地方見過(guò)計(jì)算機(jī)?
    2、你認(rèn)為計(jì)算機(jī)還能做些什么事?
    閩教版信息技術(shù)教案篇十六
    信息技術(shù)及其應(yīng)用:
    教學(xué)內(nèi)容:信息技術(shù)及其應(yīng)用:
    教學(xué)目的:了解信息技術(shù)的基本涵義及其在生產(chǎn)生活中的廣泛應(yīng)用。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、學(xué)生看書:
    二、精講:
    1、通信技術(shù)的應(yīng)用
    2、微電子技術(shù)及其應(yīng)用
    3、電子計(jì)算機(jī)及其應(yīng)用
    科學(xué)處理
    數(shù)據(jù)處理
    實(shí)時(shí)控制
    計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)和輔助教學(xué)
    辦公自動(dòng)化
    人工智能
    多媒體應(yīng)用
    網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用
    三、小結(jié):
    各種信息技術(shù)的應(yīng)用
    四、練習(xí):
    什么是信息技術(shù)?它由那些技術(shù)組成?
    什么是通信技術(shù)?
    電子計(jì)算機(jī)主要用于那些領(lǐng)域?
    閩教版信息技術(shù)教案篇十七
    1、了解計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域在人們生活中的應(yīng)用
    2、了解計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷史
    3、能夠列舉計(jì)算機(jī)在生活、學(xué)習(xí)中的應(yīng)用實(shí)例
    通過(guò)課件展示生活中計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)例
    培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)在生活中應(yīng)用的情感
    列舉計(jì)算機(jī)在生活、學(xué)習(xí)、工作中的應(yīng)用實(shí)例
    一、情境導(dǎo)入
    1、課件展示一個(gè)自動(dòng)化生產(chǎn)的`企業(yè),讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些機(jī)器,看看計(jì)算機(jī)在企業(yè)中的具體應(yīng)用。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好。
    2、提出問(wèn)題:電腦在企業(yè)中的能夠做什么?
    3、學(xué)生回答:控制機(jī)器生產(chǎn)
    二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),初步感知
    1、通過(guò)課件展示計(jì)算在生活、工作、學(xué)生中的應(yīng)用
    2、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,思考問(wèn)題
    3、讓學(xué)生初步感知出計(jì)算機(jī)的功能合作交流,技能提升
    1、學(xué)生在一起討論計(jì)算機(jī)的作用,思考在哪些地方計(jì)算機(jī)又有什么作用呢?
    2、學(xué)生展開討論,反饋結(jié)果
    3、出示學(xué)習(xí)記載卡片,完成練習(xí)
    閩教版信息技術(shù)教案篇十八
    知識(shí)目標(biāo):使學(xué)生掌握快速輸入網(wǎng)址的方法瀏覽網(wǎng)頁(yè)、學(xué)會(huì)設(shè)置默認(rèn)主頁(yè)、學(xué)會(huì)使用ie中的收藏夾、學(xué)會(huì)使用歷史記錄。提高學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。
    情感目標(biāo):讓學(xué)生在自主解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)成就感,培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的意識(shí)和研究探索的精神,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生濃厚的興趣。
    重點(diǎn):在ie中如何應(yīng)用瀏覽技巧。是本節(jié)課重點(diǎn),這是因?yàn)槟芊皴塾涡畔⒌暮Q笈c瀏覽的技巧有著非常密切的關(guān)系。
    教學(xué)難點(diǎn):使用瀏覽技巧的目的和意義。之所以把這部分作為本節(jié)課的難點(diǎn)是因?yàn)闉g覽技巧靈活多樣,在地址欄快速輸入網(wǎng)址、設(shè)置默認(rèn)主頁(yè)、使用收藏夾、使用歷史記錄這些都是瀏覽網(wǎng)頁(yè)的常用技巧,最容易迷惑學(xué)生,另外再結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的知識(shí)水平和心理發(fā)展特點(diǎn),所以我把這部分作為本節(jié)課的難點(diǎn)。
    教法:本節(jié)課主要是通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)模式來(lái)實(shí)現(xiàn)的,另外我還將會(huì)采用情境啟發(fā)法、分層教學(xué)法、賞識(shí)教學(xué)法、發(fā)展教學(xué)法、演示法、講授法等等。
    學(xué)法:主要采用自主探究法、合作交流法、成果展示法。
    本節(jié)課一共包括五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)分別是用歌唱的方法復(fù)習(xí)舊課,用引導(dǎo)的方法提出新課,用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法探究新知,成果展示,課后延伸。
    首先進(jìn)入我們第一個(gè)環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)舊課。子曰:學(xué)而時(shí)習(xí)之不亦說(shuō)乎。我將會(huì)把前一課中大部分學(xué)生容易迷惑容易遺忘的知識(shí)點(diǎn),編成歌曲錄制下來(lái),放給學(xué)生聽,并且用大屏幕展示出歌詞,讓學(xué)生一邊拍手邊跟著唱。這種方法也體現(xiàn)了信息技術(shù)和音樂(lè)學(xué)科的整合,具體的演示課程請(qǐng)看大屏幕。
    計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分類?局域網(wǎng)、城域網(wǎng)、廣域網(wǎng)因特網(wǎng)是的廣域網(wǎng)
    計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的作用?電子郵件、信息查詢、遠(yuǎn)程登錄、文件傳輸、網(wǎng)上聊天。
    在這樣一個(gè)非常熱烈的環(huán)境當(dāng)中不僅僅復(fù)習(xí)了舊課,而且烘托了課堂的氣氛,也激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
    第二個(gè)環(huán)節(jié),導(dǎo)入新課,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了使用什么工具登陸網(wǎng)站?打開ie瀏覽器以后怎么登陸到一個(gè)自己要想去的網(wǎng)站呢?(輸入網(wǎng)址)如果不輸入網(wǎng)址你還能登陸上節(jié)課登陸過(guò)的網(wǎng)站嗎?這樣來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心,進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的知識(shí),板書課題《遨游信息海洋》。
    第三個(gè)環(huán)節(jié),探究新知,我將本節(jié)課的內(nèi)容分成了四個(gè)大的任務(wù),學(xué)生可以繼續(xù)前一節(jié)瀏覽網(wǎng)頁(yè),嘗試不在地址欄中輸入網(wǎng)址的字母也登陸到去過(guò)的那個(gè)網(wǎng)站。在學(xué)生完成任務(wù)的過(guò)程當(dāng)中,我將會(huì)采用自主探索,出現(xiàn)問(wèn)題適時(shí)指導(dǎo)的方針。
    根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),我設(shè)置的四個(gè)任務(wù)分別是快速輸入網(wǎng)址、設(shè)置默認(rèn)主頁(yè)、使用收藏夾、使用歷史記錄。在學(xué)生完成任務(wù)的過(guò)程當(dāng)中我將會(huì)適時(shí)的為學(xué)生展示操作過(guò)程。由于這幾個(gè)任務(wù)比較簡(jiǎn)單,所以,我將會(huì)采用學(xué)生動(dòng)手制作在前,出現(xiàn)問(wèn)題,老師再個(gè)別指導(dǎo)的方針。使用收藏夾這一任務(wù),我會(huì)提出具體的要求,我會(huì)這樣來(lái)突破,首先鼓勵(lì)學(xué)生按照大屏幕顯示的步驟,自己來(lái)進(jìn)行制作,相信自己一定能行,當(dāng)大部分學(xué)生出現(xiàn)難題時(shí),我就會(huì)給學(xué)生演示我事先錄制好的制作過(guò)程,采用這種方法好處有兩個(gè)。
    第一,從學(xué)生的角度來(lái)看,能夠激發(fā)學(xué)生的自主探索的精神,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
    第二,從教師的角度來(lái)看,能夠節(jié)約重復(fù)操作的時(shí)間,為教師節(jié)約出來(lái)更多的時(shí)間,更多的關(guān)注課堂的效果,這種方法也體現(xiàn)了孔子所說(shuō)的不憤不啟,不悱不發(fā)的教學(xué)原則。具體的演示過(guò)程請(qǐng)看大屏幕。任務(wù)完成后,我將會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入下一個(gè)任務(wù),使用歷史記錄,同樣,我會(huì)給學(xué)生提出具體要求,在前三個(gè)任務(wù)完成的基礎(chǔ)之上,這個(gè)任務(wù)就變得非常簡(jiǎn)單,我也將會(huì)采用讓學(xué)生自己動(dòng)手操練,然后找同學(xué)到教師機(jī)上進(jìn)行演示的方法。這樣就能夠給更多學(xué)生更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。關(guān)于選擇自己喜歡的方式把你喜歡的網(wǎng)頁(yè)設(shè)置為主頁(yè),在把主頁(yè)重新設(shè)置成5566的網(wǎng)站,我會(huì)采用分層教學(xué)教學(xué)法,讓操作準(zhǔn)確熟練地同學(xué)指導(dǎo)其他的同學(xué),這樣就能夠使各個(gè)層次的同學(xué)都能夠在原有的基礎(chǔ)上有所提高,最后一個(gè)小練習(xí)輸入下面的網(wǎng)址,在其中查找自己喜歡的文章,我會(huì)將學(xué)生分為四人一組,并且在每節(jié)課結(jié)束的時(shí)候,評(píng)出優(yōu)勝組,分組合作可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
    接著進(jìn)入第四個(gè)環(huán)節(jié),成果展示,我會(huì)采用組間評(píng)價(jià)和組內(nèi)評(píng)價(jià)結(jié)合的方法,教師可以適時(shí)的參與討論,對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生,要及時(shí)的予以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。
    最后一個(gè)環(huán)節(jié),課后延伸,為了讓學(xué)生把課堂上的知識(shí)真正的運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中,做到學(xué)以致用,我讓學(xué)生在回去后在家長(zhǎng)的陪同指導(dǎo)下搜索自己喜愛的學(xué)習(xí)網(wǎng)站,把它們添加到自己的收藏夾中。以下是我給學(xué)生提供的資料網(wǎng)站。
    本節(jié)課我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生從已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),自主探究,在此基礎(chǔ)上,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,幫助學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。關(guān)注全體學(xué)生,針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知差異,因材施教。
    1、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)必須與任務(wù)或問(wèn)題相結(jié)合。教學(xué)中我在前提測(cè)評(píng)的基礎(chǔ)上,及時(shí)演示快速輸入網(wǎng)址的方法,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,再通過(guò)自學(xué)瀏覽課本,提出問(wèn)題,確定學(xué)習(xí)目標(biāo),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生注意力,引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),提高學(xué)習(xí)興趣。
    2、教學(xué)過(guò)程中緊扣教材,在充分引導(dǎo)學(xué)生利用"讀一讀""你知道嗎?""試一試""練一練"中的內(nèi)容,掌握基本知識(shí)和技能的同時(shí),以問(wèn)題為引導(dǎo),抓住課本中重點(diǎn)內(nèi)容,既培養(yǎng)了學(xué)生向課本"請(qǐng)教"的良好自學(xué)習(xí)慣,又達(dá)到了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)的教學(xué)效果。
    3、充分培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作互助意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)設(shè)置疑問(wèn)引發(fā)學(xué)生思考,在解決各種問(wèn)題的過(guò)程中,以自學(xué)、實(shí)踐操作為主要手段,并處處提醒學(xué)生,"每當(dāng)有困難時(shí),別忘了左鄰右舍",培養(yǎng)其自學(xué)能力和合作互助意識(shí)。
    4、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,靈活解決學(xué)生提出的問(wèn)題。
    閩教版信息技術(shù)教案篇十九
    一、材料:直徑65mm時(shí)鐘齒輪1只,70×70×2(mm)有機(jī)玻璃板2塊,自行車輻條5根,1號(hào)手電筒1只,131電動(dòng)機(jī)1只,4×90(mm)鐵棒1根,1.5mm粗銅絲及3mm螺絲若干。
    二、制作:
    1、將有機(jī)玻璃板加工成直徑70mm的圓盤2只,中間各鉆一個(gè)直徑為4.5mm的孔,再按圖一鉆五個(gè)小孔,孔徑以能恰恰插入輻條為好。
    2、按圖一安裝線輪。將鐵棒的兩端用絞扳絞出螺紋后插入線輪。在齒輪上鉆5個(gè)小孔,并在線輪的一個(gè)圓盤上鉆相應(yīng)的5個(gè)小孔,用螺絲螺母把齒輪(圖二)和圓盤擰合在一起。
    3、去掉手電簡(jiǎn)的頭部,把線輪插入手電筒,用螺母固定線輪,在鐵棒的另一端用螺母定位。
    4、將帶有短齒桿的131電動(dòng)機(jī)置于電簡(jiǎn)的適當(dāng)位置并使齒桿與齒輪嚙合,然后將電動(dòng)機(jī)固定在電筒上。
    5、取粗銅絲按圖三折制成一個(gè)穿線架后焊接在電筒上。取細(xì)電線一段,穿入電筒接妥電路,由電筒的按鈕開關(guān)控制電動(dòng)機(jī)。
    6、最后在線尾拴上一個(gè)用回形針改制的線尾夾。
    三、使用:
    收線時(shí),右手握收線器,左手拉動(dòng)風(fēng)箏線,線輪飛速轉(zhuǎn)動(dòng),一百多米的細(xì)線很快就能收入輪內(nèi)了.
    閩教版信息技術(shù)教案篇二十
    知識(shí)目標(biāo):知道“寫字板”可以進(jìn)行文字處理,認(rèn)識(shí)“寫字板”的基本界面,了解啟動(dòng)和退出方法及其作用。
    技能目標(biāo):熟練掌握“寫字板”啟動(dòng)和退出的方法,學(xué)會(huì)在寫字板中輸入英文。
    能力目標(biāo):能明確觀察比較的對(duì)象,靈活選擇觀察的方法,并及時(shí)做出口頭的概括。
    情感目標(biāo):對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)表現(xiàn)出穩(wěn)定的興趣,有積極參與學(xué)習(xí)的愿望。
    :學(xué)生掌握啟動(dòng)、退出的幾種方法。
    :學(xué)生獨(dú)立認(rèn)識(shí)和理解“寫字板”的基本界面。
    :1課時(shí)
    1、溫故知新,復(fù)習(xí)windows操作系統(tǒng)中軟件的啟動(dòng)、退出方法和窗口結(jié)構(gòu),為后續(xù)的學(xué)習(xí)作鋪墊。并直接引題:windows操作系統(tǒng)中有最基本的字處理軟件:寫字板。使用寫字板,我們可以輸入、處理中文。
    2、讓學(xué)生在桌面上尋找寫字板圖標(biāo),并思考討論啟動(dòng)寫字板的方法。由于有復(fù)習(xí)作鋪墊,學(xué)生能自己歸納出兩種方法。方法一是從開始菜單啟動(dòng)。通過(guò)“開始——程序——附件——寫字板”進(jìn)入寫字板。在這里可向?qū)W生提問(wèn):還從這里啟動(dòng)過(guò)哪些程序?從而使學(xué)生明確“開始菜單”是windows中啟動(dòng)程序的主要方法。方法二是通過(guò)快捷方式啟動(dòng)。通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐體會(huì)快捷方式的便捷特點(diǎn)。
    3、寫字板窗口可以通過(guò)和文件夾窗口的比較,圍繞寫字板窗口和文件夾窗口有什么異同展開課堂討論,來(lái)幫助學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)各部分的作用。教師適時(shí)點(diǎn)撥:文件菜單中的命令都與文檔的操作有關(guān),如打開、保存、打印、頁(yè)面設(shè)置等。默認(rèn)時(shí),文件菜單中會(huì)列出最近打開的4個(gè)文件,可以直接單擊文件名打開相應(yīng)的文件。進(jìn)入寫字板后,不同的機(jī)器其默認(rèn)狀態(tài)可能不同,可以讓學(xué)生了解菜單欄中的“查看”菜單可以調(diào)用各種工具欄。
    lock;在輸入的過(guò)程中,每輸入完一個(gè)英文單詞后要敲一下空格鍵。第一句輸入完畢后要敲一下回車鍵。
    5、當(dāng)學(xué)生輸入文字完成后,可要求其嘗試體驗(yàn)退出寫字板的方法。由于有前期知識(shí)的遷移,學(xué)生一定會(huì)注意到寫字板右上角的關(guān)閉按鈕。然而在文檔未保存的情況下關(guān)閉文檔,會(huì)彈出“是否保存對(duì)文檔的修改”對(duì)話框,教師應(yīng)講清“否”“是”“取消”按鈕的區(qū)別:如果選擇“否”按鈕,練習(xí)的內(nèi)容不保存并且退出寫字板的操作;如果選擇“是”按鈕,則保存輸入的文檔后再退出寫字板;如果選擇“取消”按鈕,表示你不想退出寫字板,取消了關(guān)閉、退出的命令,回到文檔中繼續(xù)工作。
    6、利用寫字板的文件菜單找到最近保存的文件并輸入一段英文,如:
    iamastudent.
    iwillgotoschoolat7o’clocktomorrowmorning.
    退出時(shí),在退出對(duì)話框中選擇“保存”文件。