時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，讓我們一起來學習寫計劃吧。因此，我們應該充分認識到計劃的作用，并在日常生活中加以應用。那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
高一化學教學計劃篇一
貫徹教育部和省教育廳有關(guān)新課程改革的精神，以《普通高中化學課程標準(實驗)》和《江蘇省普通高中新課程實驗化學學科教學指導意見》為指導，積極穩(wěn)妥地推進我校普通高中第一階段化學新課程實驗，進一步提高我校高中化學新課程的教學質(zhì)量，以學生發(fā)展為本，在學校領導，學校職能部門和化學教研組的領導下，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務。教學的宗旨是使學生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的基本數(shù)學知識和技能的同時，在情感，態(tài)度，價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學生的終身學習，終身受益奠定良好的基礎。為20xx年的新課程下的化學高考做準備，為學生打下堅實的基礎，是我們教學目標。
1、認真學習新課標，轉(zhuǎn)變教師的教學理念
加強教師學習教育教學的理論學習。以學習新課標為主要的學習內(nèi)容，組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學模式。要求教師們把新課標的理念滲透到教學中，教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識。
2、轉(zhuǎn)變教師的教學方式 轉(zhuǎn)變學生的學習方式
教師要以新理念指導自己的教學工作，牢固樹立學生是學習的主人，以平等，寬容的態(tài)度對待學生，在溝通和"對話"中實現(xiàn)師生的共同發(fā)展，努力建立互動的師生關(guān)系。本學期要繼續(xù)以改變學生的學習方式為主，提倡研究性學習，發(fā)現(xiàn)性學習，參與性學習，體驗性學習和實踐性學習，以實現(xiàn)學生學習方式多樣化地轉(zhuǎn)變，促進學生知識與技能，情感，態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展，為學生的終身學習打下堅實的基礎。
3、改變教師的備課方式，提高教師的備課質(zhì)量
例題的選擇，習題的配備與要求，可根據(jù)每個班級學生的實際，靈活處理。重視教學過程的反思，盡可能做到每節(jié)課后教師要反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，要從深層次上去考慮自己的教學工作。
4、發(fā)揮備課組的集體作用
集體備課，教案基本統(tǒng)一。每一節(jié)課都有一個主備，然后集體討論，補充完善。同時，根據(jù)各班的具體情況，適當進行調(diào)整，以適應學生的實際情況為標準，讓學生學會并且掌握，不搞教條主義和形式主義。教案應體現(xiàn)知識體系，思維方法，訓練應用，以及滲透運用等，要有對重點難點的分析和解決方法。備課組要做到資源共享。作業(yè)在完成課本上的習題的基礎上，根據(jù)不同層次的學生，要求做《高中化學同步導學》中的不同題目。
5、做好優(yōu)生化學補差工作和學困生的補習工作。
6、做好化學興趣小組的輔導工作 要以出成績，出人才為目標。
7、做好化學課外輔導資料的編寫整理工作。
化學課外輔導資料的質(zhì)量對鞏固教學效果，提高教學質(zhì)量有著及其重要的作用，因此我們高一化學備課組的全體教師要根據(jù)分工，認真做好化學課外輔導配套練習和單元測試卷的編寫和整理工作。
基于對《課程標準》和蘇教版教材的認識，結(jié)合新課程改革和我?；瘜W教學的實際，我們就如何在新課標的理念下實施高中化學新課程做出如下計劃，并根據(jù)教學的實際進行及時的調(diào)整和完善。
(一)如何備課
備課是教學的重要行為之一，是教師上好課的前提。與傳統(tǒng)的備課要求相比，新課程的備課強調(diào)以下幾個特點:
1、新課程備課目標更強調(diào)實效性。
教學目標的制定要符合學生的認知規(guī)律和《課程標準》的要求。備課前要找到學生現(xiàn)有發(fā)展水平與潛在發(fā)展水平之間的"最近發(fā)展區(qū)"，并在此基礎上確定教學目標。
對于化學概念，知識與技能的備課，要注意新舊知識的連接點;同時要根據(jù)教材內(nèi)容的廣度，深度和《課程標準》的要求，結(jié)合學生的基礎來確定重難點，找出突破難點的方法，螺旋上升地安排核心化學概念，知識與技能的內(nèi)容。
新課程強調(diào)化學教學是化學活動的教學，《課程標準》要求教師備課的有效目標必須既注重學生能力的培養(yǎng)，又強調(diào)師生雙邊，多邊活動的過程。因此，教師的備課應該圍繞著如何組織和設計有效的化學活動來展開。
2、新課程備課應注重問題設置的階梯化。
在教學過程中我們經(jīng)常遇到這種尷尬的場面:我們設置了一個"簡單"的題目，而學生卻無從下手，這通常都是由問題設置的梯度不當引起的。新課程備課中設置問題應遵循由易到難，由簡到繁，由淺到深，由具體到抽象的原則，盡量讓問題處在學生的"最近發(fā)展區(qū)"內(nèi)。
3、新課程備課評價應更突出促進學生，教師的發(fā)展
傳統(tǒng)的備課評價對每個教師，每門課程的備課要求幾乎都是一律的。如"環(huán)節(jié)"都要求有"教學目標"，"教學重點，難點"，"教學引入"，"教學過程"，"教學小結(jié)"，"作業(yè)"等，缺一項就視為不合格，這樣做的弊端在于忽視了學科特點，在很大程度上扼殺了教師的創(chuàng)造性。
按照新課程的要求，教師的備課評價應體現(xiàn)學科特點，教師特色，要有利于學生的發(fā)展，有利于教師專業(yè)水平提高。我們認為新課程下的備課評價應把握以下原則:備課思路過程要有特色，促進教師，學生的發(fā)展目標要明確。
4、新課程備課要注重感情投入
新課程理念下的備課，教師要了解學生的知識水平，心理狀態(tài)，接受能力，興趣愛好和個性差異，注重師生情感互動，先獲得學生的信任，最后形成一條感情的鏈條，緊緊把師生連接起來，也要協(xié)調(diào)好學生之間的關(guān)系，讓學生有一個寬松愉快的學習環(huán)境，為提高學習效率打下感情基礎。
5、新課程備課要樹立"團隊"精神
新課程理念下的備課，教師要樹立"團隊"精神，注重發(fā)揮集體力量，提高備課的質(zhì)量和效率，并推出新的教案模式，要求教師在教案中寫教學設想，設計理念，并及時在課后記下教學隨筆，進行教學反思，并大力提倡"集體備課"方式。
(二)如何上課
1、新課程理念下的上課應重視新知識的引入
新知識的引入是實現(xiàn)舊知識向新知識遷移的過程。在新知識引入中既應重視與舊知識的聯(lián)系，又應創(chuàng)設有利于遷移的情景，因此能否講好引入是講好新課的一個關(guān)鍵。
2、新課程理念下的上課應樹立化學課堂教學是一種化學活動的教學的觀念。
《課程標準》中的化學教學過程是教師引導學生進行化學活動的教學?；瘜W活動是學生經(jīng)歷化學化過程的活動，同時也是學生自己建構(gòu)化學知識的活動。
3、新課程理念下的上課應鼓勵學生自主探索與合作交流。
有效的化學學習過程不能單純地依賴模仿與記憶，教師應引導學生主動的經(jīng)歷觀察，實驗，猜測，驗證，推理與交流等化學活動，從而使學生形成自己對化學知識的理解和有效的策略。
另外，通過課題研究和學生動手實驗，學生不斷提高了自身的觀察力，想象力，猜測力，同時使學生在自主探索與合作交流的.過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和動手實踐能力。
4、新課程理念下的上課應重視培養(yǎng)學生應用化學的意識和能力。
化學源于實踐又應用于實踐，最終的目的也是為了應用，因此上課應注重發(fā)展學生應用化學的意識和能力。教師在每一個化學系列中，應該充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，引導學生把所學的化學知識應用到現(xiàn)實生活中去，以體會化學在現(xiàn)實生活中的應用價值。
5、新課程理念下的上課應重視培養(yǎng)學生動手能力和實踐創(chuàng)造精神。
培養(yǎng)學生動手能力和實踐創(chuàng)造精神是新課程的新理念。動手能力和實踐創(chuàng)造體現(xiàn)出學生的觀察，思考，實驗，探究，創(chuàng)作，是一個"考察"與"做"的過程，以思維和活動為主要形式，強調(diào)學生的親身經(jīng)歷，促進學生積極參與活動。
(三)作業(yè)布置與批改
作業(yè)是使學生掌握所學知識，培養(yǎng)各種能力的有效手段，也是記錄學生成長和評價反饋的重要手段。但是，如果作業(yè)過多過難，則會加重學生的課業(yè)負擔，使學生疲于應付，嚴重地束縛和影響學生的智力發(fā)展和身心健康。
作業(yè)的布置要注意以下幾點:
1、適量性。作業(yè)一定要適量，使適量的作業(yè)既可以達到鞏固所學知識和提高各種能力的目的，又能夠留出足夠的時間讓學生自己自學，總結(jié)，歸納和反思。
2、層次性。首先，作業(yè)本身要有層次，應由易到難。其次，對不同基礎，不同類型的學生，作業(yè)也要分出層次，使各種學生經(jīng)過努力都能完成。
3、針對性。根據(jù)學生的個性特點，設計或布置一些有針對性的，適合其個性發(fā)展的作業(yè)，培養(yǎng)和促進每位學生發(fā)展其特長。
4、 實踐性。作業(yè)要盡可能結(jié)合社會，生產(chǎn)和學生的日常生活實際，必要時還可以自編一些題目，讓學生動手，動腦，理論聯(lián)系實際，提高其分析問題，解決問題和實際操作能力。
5、探索性。平時就要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識，每次作業(yè)都要盡可能設計一道難度適當?shù)奶剿餍灶}目，讓學生通過做作業(yè)逐步培養(yǎng)分析，探索和創(chuàng)造的能力。作業(yè)批改要堅持教師全批全改與學生訂正相結(jié)合;對學困生的作業(yè)，還要在批改后及時具體指導，及時補差。
(四)課外輔導
課外輔導是教師完成教學任務的重要的輔助手段之一。教師在課堂沒有解決或無法徹底解決的問題，通過學生自習和課外輔導則可以完成。課外輔導應做到四個結(jié)合，即一般輔導和個別輔導相結(jié)合，自習輔導與活動輔導相結(jié)合，輔導求知和輔導做人相結(jié)合，教師輔導和家長，社會輔導相結(jié)合。課外輔導要面向全體學生，不能只針對幾個尖子生。
個別輔導除了針對個別學生解決個別問題外，重點是面向?qū)W困生。要幫助學困生解疑惑，上臺階。在做好自習輔導的同時，也要做好對學生的各種活動的輔導，如各種課外活動小組，興趣小組，社會活動小組等。不僅要輔導學生的文化知識，也要輔導學生做人的道理。教育不僅是學校的職能，也是家庭，社會的義務，只有學校，家庭，社會相結(jié)合，才能使輔導更持久，更有效，更廣泛。
(五)測驗評價
必要的測驗檢查是檢測教學效果，激勵學生學習的一個有效方法。當然，我們也不能把考試和考試成績作為評價學生的唯一標準。大型考試應該適當減少，學生的成績應該結(jié)合學生的平時成績。
高一化學教學計劃篇二
以學校教務處和化學學科組的教學工作方案為指引，針對班級的實際情況，構(gòu)建有特色的，充滿活力的新課程體系。改變教學方式，提高課堂效率，課堂推動任務驅(qū)動，問題導出，提高課堂教學質(zhì)量，創(chuàng)建高效課堂。
認真學習教務處的工作計劃，注意高一化學和初三化學的銜接，注重培養(yǎng)學生化學學習的興趣及培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高學生的化學素養(yǎng)。根據(jù)不同學生學業(yè)水平的差異，努力追求適合于本校學生的課堂教學形式，提高教學的'有效性。
(1)備課組成員要認真?zhèn)湔n，要備大綱(課標)、備考綱、備教材、備學生，根據(jù)教學目標，精心運用教學策略組織教學內(nèi)容，精心編制導學案，精選題目。
(2)原則上每兩周組織集體備課活動，時間星期二上午第二節(jié)課（避開市區(qū)教研活動），內(nèi)容包括有關(guān)導學案的編制，疑難問題的分析討論研究，化學教學的最新動態(tài)、化學教學的改革與創(chuàng)新等。每次備課組活動都有專人主要負責發(fā)言，經(jīng)過精心的準備，每次的備課組活動要能解決一到幾個相關(guān)的問題。
備注：導學案編寫要求內(nèi)容緊扣教學目標，推動任務驅(qū)動，問題導學，內(nèi)容要少而精。
（3）課堂作業(yè)要求精選習題，題量控制在一頁紙，時間5-10分鐘，盡量在課堂上對學生進行檢測。課后作業(yè)控制在20分鐘，同樣必須精選練習，題目一定要有針對性，不可書上練習全做。
（4）作業(yè)的批改原則上全收全改，做到作業(yè)當天收當天批改，作業(yè)批改要規(guī)范，以鼓勵為主，對于學生的錯誤要分析，并做好批改記錄，認真講評。錯題集每周批閱一次，應有評語和等級，并注明批閱時間。
（5）繼續(xù)進行推磨聽課。
(6)關(guān)心愛護學生，了解學生在學習和生活中存在的困難和問題。根據(jù)學生情況有針對性的調(diào)整教學計劃，改變教學方法，以適應好，中，差學生的平衡發(fā)展，同時作好分層教學工作。
（7）繼續(xù)研究學習校本教材
（8）積極參加學校、市區(qū)的各項教研活動及專家講座，認真學習取經(jīng)，以提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教研教學水平。
序號內(nèi)容主備人備注
1第一章第一節(jié)-化學實驗基本方法黃曉青課時：3
2第一章第二節(jié)化學計量在實驗中的應用王金玲課時：3
3第二章第一節(jié)物質(zhì)的分類晏拓課時：2
4第二節(jié)離子反應付業(yè)云課時：2
5第三節(jié)氧化還原反應王景課時：2
6第三章第一節(jié)金屬的化學性質(zhì)黃曉青課時：3
7第二節(jié)幾種重要的金屬化合物王金玲課時：3
10第三節(jié)用途廣泛的金屬材料復習王景課時：1
11第四章第一節(jié)無機非金屬材料主角---硅晏拓課時：2
12第二節(jié)富集在海水中的元素---氯付業(yè)云課時：2
13第三節(jié)硫和氮的化合物王景課時：2
14第四節(jié)硫酸硝酸和氨付業(yè)云(硫酸硝酸)晏拓(氨)課時：3
備注：（1）各位老師應同時準備課件、導學案及課堂練習
（2）各種資料一定符合要我校高一學生學情
習題分工
第一單元復習測試題z
第二單元復習測試題z
期中復習題z
第三單元復習測試題z
第四單元復習測試題z
期末復習題z
周次計劃進度
略
高一化學教學計劃篇三
《化學必修1》是高中化學課程必修部分的第一個模塊,承擔著與義務教育階段化學教育的銜接,為高中學生學習化學打好基礎和全面提高學生科學素養(yǎng)的任務。本冊教材通過《化學家眼中的物質(zhì)世界》、《從海水中獲得的化學物質(zhì)》、《從礦物到基礎材料》、《硫、氮和可持續(xù)發(fā)展》四個專題的教學,使學生能夠掌握化學實驗中常用的物質(zhì)分離和鑒別的方法,提高學生的實驗技能,掌握離子反應方程式的書寫,認識氧化還原反應及氧化劑、還原劑。通過對一系列元素的單質(zhì)及其化合物的性質(zhì)的學習,使學生對元素化學有一定的認識和理解,能夠應用所學知識解決一些實際問題。
1、物質(zhì)的量、以及有關(guān)物質(zhì)的量、質(zhì)量、氣體體積、物質(zhì)的量濃度的簡單計算。
2、研究物質(zhì)的實驗方法
3、氧化還原反應
4、離子反應
5、元素周期律
基于普通班和重點班的區(qū)別,所以要區(qū)別對待。
重點班的同學在課上要多一些自主學習,在其能夠接受的范圍內(nèi)組織討論,自己歸納、總結(jié)。自己動手探究等多種方法。同時,對優(yōu)生強化學習,進行提優(yōu),對差生同樣要做好補差工作。
對普通班的學生,發(fā)揮教師的主導作用,將知識點盡量簡單化,力求學生能夠理解。同時降低要求,在教學過程中也能適當放進一些學生活動以提高學習積極性。
周次日期
教學內(nèi)容
教時數(shù)
周次日期
教學內(nèi)容
教時數(shù)
第一周
9月1日
9月4日
豐富多彩的`化學物質(zhì)
6
第十二周
11月14日
11月20日
從礦物到基礎材料
8
第二周
9月5日
9月11日
豐富多彩的化學物質(zhì)
6
第十三周
11月21日
11月27日
含硫化合物的性質(zhì)和應用
4
第三周
9月12日
9月18日
研究物質(zhì)的實驗方法
5
第十四周
11月28日
12月4日
生產(chǎn)生活中的含氮化合物
4
第四周
9月19日
9月25日
研究物質(zhì)的實驗方法
5
第十五周
12月5日
12月11日
生產(chǎn)生活中的含氮化合物
4
第五周
9月26日
9月30日
人類對原子結(jié)構(gòu)的認識
3
第十六周
12月12日
12月18日
核外電子排布與周期律
3
第六周
10月1日
10月7日
國慶節(jié)
第十七周
12月19日
12月25日
微粒之間的相互作用力
3
第七周
10月8日
10月16日
氯、溴、碘及其化合物
9
第十八周
12月26日
1月1日
從微觀結(jié)構(gòu)看物質(zhì)的多樣性
3
第八周
10月17日
10月23日
氯、溴、碘及其化合物
9
第十九周
1月2日
1月8日
期末復習
第九周
10月24日
10月30日
鈉、鎂及其化合物
4
第二十周
1月9日
1月15日
期末復習
第十周
10月31日
11月6日
從礦物到基礎材料
8
第二十一周
1月15日
1月31日
期末考試
第十一周
11月7日
11月13日
從礦物到基礎材料
8
第二十二周
月日
月日
高一化學教學計劃篇四
認真學習和貫徹教育部《基礎教育課程改革綱要》和《化學課程標準》，進一步解放思想、更新觀念，改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程;以促進學生全面發(fā)展為中心，以轉(zhuǎn)變學生的學習方式為突破口，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力的課程觀;實踐課程改革的三維目標：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀;加強課程內(nèi)容與學生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學生的學習興趣和經(jīng)驗;努力使學生在現(xiàn)有基礎上得到良好的發(fā)展。
二、教學要求
1.進一步轉(zhuǎn)變教育觀念。認真研究當前教育改革發(fā)展趨勢，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學觀念，深刻領會《全日制普通高中化學課程標準》(實驗稿)的精髓，注重學生能力培養(yǎng)，重視科學態(tài)度和科學方法的教育，寓思想教育與課堂教學之中，促進學生健康發(fā)展，深化教育改革。
2.加強教學研究和教材分析。發(fā)揮中心組和學校備課組力量，加強區(qū)內(nèi)各校的交流研討，依靠集體力量，積極研究課標和教材，在共同研究的基礎上設計出豐富多彩的教學活動，確保教學要求準確到位。
3.研究教法。教師要努力提高教科研的意識和能力，積極探討科學合理、適應性強的實驗方案，重視將科研成果和新的教學理念轉(zhuǎn)化為教學實踐，改革課堂教學方法，開拓新的課堂教學模式，不斷提高教學水平和專業(yè)知識水平。
4.研究學法。加強對學生學習方法的指導，加強分類指導，正確處理對不同類學校和不同類學生的教學要求，注重提高學生學習化學的興趣。在教學中，努力發(fā)揮學生的主體作用和教師的指導作用，提高教學效率。
5.注重知識的落實。加強雙基教學，加強平時的復習鞏固，加強平時考查，通過隨堂復習、單元復習和階段復習及不同層次的練習等使學生所學知識得以及時鞏固和逐步系統(tǒng)化，努力使不同層次的學生在能力上都有所提高力。
6.加強實驗研究，重視實驗教學，注重教師實驗基本功培訓，倡導改革實驗教學模式，增加學生動手機會，培養(yǎng)學生實踐能力。
三、教學安排
1. 因本學期抗震加固，提前放假， 實際授課時間約為17周，授課內(nèi)容及時間安排如下：
必修2： 第一章 物質(zhì)結(jié)構(gòu) 元素周期律 約3.5周
第二章 化學反應與能量 約3.5周
第三章 有機化合物 約4周
第四章 化學與自然資源的開發(fā)利用 約2周
必修1：金屬、非金屬元素化合物復習 約 1周
選修1：化學與生活 第一章 關(guān)注營養(yǎng)平衡 約1周半
第二章 促進身心健康 約1周半
根據(jù)學校自己的情況，也可以將選修1“化學與生活”內(nèi)容全部完成。
可以將選修1“化學與生活”的第一章“關(guān)注營養(yǎng)平衡”和第二章“促進身心健康”融入選修5“有機化學基礎”的第四章“生命中的基礎有機化學物質(zhì)”中，在高二上學期進行教學。
2.因本學期抗震加固，上級取消期末全區(qū)統(tǒng)一練習。建議各學校在第18周自行命題進行驗收。
高一化學教學計劃篇五
受新課改影響，初高中知識銜接的問題，學生的知識水平中等,部分同學的學習態(tài)度還欠端正,需要培養(yǎng)和引導;除個別同學不聽外,上課紀律較好。但上學期下來,部分同學成績好壞相差很大，需要我們引起注意。
第 1 頁 二、極作好日常的教學工作，確保教學工作的有效性 1、努力鉆研化學課程標準和教材，研究和改進教學方法，利用集體備課小組發(fā)揮的作用，互相交流教學經(jīng)驗，集體研討教材的重點、難點和最佳教學方法。明確教學過程中值得注意的問題。
2、教學中從學生已有的經(jīng)驗和將要經(jīng)歷的社會生活實際出發(fā)，幫助學生認識化學與人類生活的密切關(guān)系，關(guān)注人類面臨的化學相關(guān)的社會問題，培養(yǎng)學生的社會責任感，參與意識和決策能力。
3、做好課后反思工作，及時總結(jié)教學心得和經(jīng)驗不斷提高教學水平。
4、重視學生學法的指導，教會學生會學，提高學生學習能力通過以上幾項措施，完成本學期教學任務。 三、積極開展第二課堂活動，提高學生的化學意識 利用課余時間進行，內(nèi)容包括化學興趣指引及學法指導、物質(zhì)的量的綜合訓練、溶液濃度的計算、化學史、元素周期表的應用、酸堿性質(zhì)的擴大應用、社會化學簡述等;鼓勵學生除做好課堂分組實驗外、積極做好“家庭小實驗”引導學生利用掌握的知識去解釋生活中的基礎現(xiàn)象激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，提高學生學習興趣，豐富學生的學習生活，增加他們的視野。
附表1：必修2的教學內(nèi)容
第 4 頁 第19周 16 專題4復習與測試 第19周 17 期末復習第20周小編為大家提供的高一下學期化學教學計劃，大家仔細閱讀了嗎?最后祝同學們學習進步。
第 5 頁
高一化學教學計劃篇六
本學期，我校高一年級化學學科將使用魯科版教科書《化學2》（必修）開展教學活動。高一化學備課組成員有四位教師。為更好的化學教學工作，特制化學備課組訂教學計劃如下。
認真學習教育部《基礎教育課程改革綱要》和《普通高中研究性學習實施提議》，認真學習《普通高中化學課程標準》，明確當前基礎教育課程改革的方向，深刻理解課程改革的理念，全面推進課程改革的進行。
在教學中貫徹基礎教育課程改革的改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)構(gòu)成進取主動的學習態(tài)度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和構(gòu)成正確價值觀的過程；改變課程資料難、繁、偏、舊和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強課程資料與學生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學生的學習興趣和經(jīng)驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能；改變課程實施過于強調(diào)理解學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的本事、獲取新知識的.本事、分析和解決問題的本事以及交流與合作的本事的課程觀。
1、認真研究當前教育改革發(fā)展趨勢，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學觀念，注重學生本事培養(yǎng)，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和綜合本事為重點，重視科學態(tài)度和科學方法的教育，寓思想教育與課堂教學之中，促進學生健康發(fā)展，深化教育改革。
2、加強教學研究，提高教學質(zhì)量。提倡以科研帶教學，以教學促科研，使教學工作課題化。教師要努力提高教科研的意識和本事，進取探討科學合理、適應性強的實驗方案，改革課堂教學方法，進取進行研究性學習的探索，不斷提高教學水平和專業(yè)知識水平，開拓新的課堂教學模式。在備課活動中，要把化學課堂教學改革，德育教育放在首位。在教學目標、方法、資料的確定、作業(yè)的布置與批改、單元的測試與評估、課內(nèi)外輔導活動中要從有利于培養(yǎng)學生高尚道德情操，創(chuàng)新精神和實踐本事去思考設計。
3、做好調(diào)查研究，真正了解高一學生的實際情景。要認真研究學法，加強對學生學習方法的指導，加強分類指導，正確處理對不一樣類學校和不一樣類學生的教學要求，注重提高學生學習化學的興趣。在教學中，努力發(fā)揮學生的主體作用和教師的指導作用，提高教學效率。提倡向40分鐘要質(zhì)量，反對加班加點磨學生的低劣教學方法。
4、注重知識的落實，加強雙基教學，加強平時的復習鞏固，加強平時考查，經(jīng)過隨堂復習、單元復習和階段復習及不一樣層次的練習等使學生所學知識得以及時鞏固和逐步系統(tǒng)化，在本事上得到提高。
5、加強實驗研究，重視實驗教學，注重教師實驗基本功培訓，倡導改革實驗教學模式，增加學生動手機會，培養(yǎng)學生實踐本事。
6、要發(fā)揮群體優(yōu)勢，發(fā)揮教研備課組的作用，依靠團體力量，在共同研究的基礎上設計出豐富多彩的教學活動。繼續(xù)堅持“同課異構(gòu)”的備課方式，搞好化學必修2的團體備課，提高教學質(zhì)量。
高一化學教學計劃篇七
在教師們的教學過程中，教學計劃的編制工作是他們的重要工作職責，所以，教師們有必要做好這項工作!下面是本站小編收集整理關(guān)于20xx高一化學教學計劃以供大家參考學習，希望大家喜歡。
這學期我擔任高一的化學老師，現(xiàn)制定本學期的具體教學計劃和措施。在新的一學年中我要求自己熟悉教材，并認真做一些習題，達到有所準備和有所儲備。在新學期開始之際，鉆研教材和體會新課標的指導精神，并逐步了解、熟悉學生的實際情況，做到備書本、備學生、備實際。
一、教材分析
這學期主要學習《必修一》的內(nèi)容，必修一是高中化學課程必修部分的第一個模塊，承擔著與初中化學的銜接，為高中學習化學打好基礎和全面提高學生的素養(yǎng)尤為重要。通過對本冊教材的學習使學生能夠掌握化學實驗中常見的物質(zhì)分離和鑒別的方法，提高學生的實驗技能，掌握離子反應方程式的書寫，認識氧化劑、還原劑。通過對一系列元素的單質(zhì)及其化合物的性質(zhì)的學習，使學生對元素化學有一定的認識和理解，能夠應用所學知識解決一些實際問題。本冊教材包括：從實驗學化學、化學物質(zhì)及其變化、金屬及其化合物、非金屬及其化合物四部分組成。
本冊教材的重點：物質(zhì)的量、物質(zhì)的量濃度，氧化還原反應、離子反應等，及元素化合物知識，通過元素化合物知識的學習，進一步來理解基本理論和概念，同時培養(yǎng)學生的實驗能力和學習化學的興趣。難點：n、v、m、m、n、na、vm之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，定量研究化學反應，氧化還原反應、元素化合物知識。
二、學情分析
鑒于我?guī)У倪@四個班均為平行班，學生的學習成績，良好的學習習慣，以及學習的積極性等方面可能都要薄弱一些，同時學生的知識水平可能良莠不齊。
三、教材的處理
針對于學生的現(xiàn)狀我準備上課時需要將初中的有關(guān)知識進行復習，做好初高中知識的銜接。通過一段時間的教學，培養(yǎng)和引導學生端正態(tài)度。利用學生初入高中的新鮮感調(diào)動學生學習化學的興趣，時期形成規(guī)范。
由于必修一的內(nèi)容關(guān)系到基礎知識的奠定，所以力求讓學生在這學期中將基礎打扎實，在教學過程中對于氧化還原反應、元素化合物知識這部分精講細講，且讓學生多做多練。
從今年的高考趨勢來看，越來越注重書本知識的考查，所以在今后的教學中必須將基礎知識放在首位，對于平行班的學生在設置問題時必須遵循由易到難、由簡到繁、由淺到深的原則盡量提高學生的學習興趣，讓學生有一個寬松愉快的學習環(huán)境。
在教學過程中，充分利用導學案，使學生的潛能得到最大的發(fā)展。做好優(yōu)生輔導工作，盡量培育出更多的優(yōu)生。及時的進行課堂檢測，以便能在第一時間發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，加強學生的動手能力，盡可能的開足實驗課，從中培養(yǎng)學生的興趣，相信在小組中的學習過程中，學生的能力會得到更大的提升。
通過與學生的共同努力能夠交上一份漂亮的答卷。
一、指導思想和要求
貫徹教育部和省教育廳有關(guān)新課程改革的精神，以《普通高中化學課程標準(實驗)》、《江蘇省普通高中新課程實驗化學學科教學指導意見》和“江蘇省教育廳關(guān)于推進素質(zhì)教育落實《規(guī)范》需要明確的若干具體問題”為指導，積極穩(wěn)妥地推進我校普通高中高一階段化學新課程實驗，進一步提高我校高中化學新課程的教學質(zhì)量，以學生發(fā)展為本，在學校領導、教科室、教導處等學校職能部門的領導下，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務。教學的宗旨是使學生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的基本化學知識和技能的同時，在情感、態(tài)度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學生的終身學習、終身受益奠定良好的基礎。為20xx年的新課程下的化學高考做準備，為學生打下堅實的基礎，是我們教學目標。
二、主要工作
1、認真學習新課標，轉(zhuǎn)變教師的教學理念
2、轉(zhuǎn)變教師的教學方式 轉(zhuǎn)變學生的學習方式
教師要以新理念指導自己的教學工作，牢固樹立學生是學習的主人，以平等、寬容的態(tài)度對待學生，在溝通和"對話"中實現(xiàn)師生的共同發(fā)展，努力建立互動的師生關(guān)系。本學期要繼續(xù)以改變學生的學習方式為主，提倡研究性學習、發(fā)現(xiàn)性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習，以實現(xiàn)學生學習方式多樣化地轉(zhuǎn)變，促進學生知識與技能，情感、態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展，為學生的終身學習打下堅實的基礎。
3、改變教師的備課方式，提高教師的備課質(zhì)量
例題的選擇，習題的配備與要求，可根據(jù)每個班級學生的實際，靈活處理。重視教學過程的反思，盡可能做到每節(jié)課后教師要反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，要從深層次上去考慮自己的教學工作。
4、發(fā)揮備課組的集體作用
集體備課，
教案
基本統(tǒng)一。每一節(jié)課都有一個主備，然后集體討論，補充完善。同時，根據(jù)各班的具體情況，適當進行調(diào)整，以適應學生的實際情況為標準，讓學生學會并且掌握，不搞教條主義和形式主義。教案應體現(xiàn)知識體系、思維方法、訓練應用，以及滲透運用等，要有對重點難點的分析和解決方法。備課組要做到資源共享。作業(yè)在完成課本上的習題的基礎上，根據(jù)不同層次的學生，要求做市編《高中化學新學案》中的不同題目。
5、做好化學興趣小組的輔導工作，要以出成績、出人才為目標。
6、做好化學課外輔導資料的編寫整理工作
化學課外輔導資料的質(zhì)量對鞏固教學效果，提高教學質(zhì)量有著及其重要的作用，因此我們高一化學備課組的全體教師要根據(jù)分工，認真做好化學課外輔導配套練習和單元測試卷的編寫和整理工作。
三、高中化學新課程的實施與操作
基于對《課程標準》和人教版教材的認識，結(jié)合新課程改革和我?；瘜W教學的實際，我們就如何在新課標的理念下實施高中化學新課程做出如下計劃，并根據(jù)教學的實際進行及時的調(diào)整和完善。
1、如何備課
備課是教學的重要行為之一，是教師上好課的前提。與傳統(tǒng)的備課要求相比，新課程的備課強調(diào)以下幾個特點：
(1)新課程備課目標更強調(diào)實效性。
教學目標的制定要符合學生的認知規(guī)律和《課程標準》的要求。備課前要找到學生現(xiàn)有發(fā)展水平與潛在發(fā)展水平之間的“最近發(fā)展區(qū)”，并在此基礎上確定教學目標。
對于化學概念、知識與技能的備課，要注意新舊知識的連接點;同時要根據(jù)教材內(nèi)容的廣度、深度和《課程標準》的要求，結(jié)合學生的基礎來確定重難點，找出突破難點的方法，螺旋上升地安排核心化學概念、知識與技能的內(nèi)容。
新課程強調(diào)化學教學是化學活動的教學，《課程標準》要求教師備課的有效目標必須既注重學生能力的培養(yǎng)，又強調(diào)師生雙邊、多邊活動的過程。因此，教師的備課應該圍繞著如何組織和設計有效的化學活動來展開。
(2)新課程備課應注重問題設置的階梯化。
在教學過程中我們經(jīng)常遇到這種尷尬的場面：我們設置了一個“簡單”的題目，而學生卻無從下手，這通常都是由問題設置的梯度不當引起的。新課程備課中設置問題應遵循由易到難、由簡到繁、由淺到深、由具體到抽象的原則，盡量讓問題處在學生的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)。
(3)新課程備課評價應更突出促進學生、教師的發(fā)展
傳統(tǒng)的備課評價對每個教師、每門課程的備課要求幾乎都是一律的。如“環(huán)節(jié)”都要求有“教學目標”、“教學重點、難點”、“教學引入”、“教學過程”、“教學小結(jié)”、“作業(yè)”等，缺一項就視為不合格，這樣做的弊端在于忽視了學科特點，在很大程度上扼殺了教師的創(chuàng)造性。
按照新課程的要求，教師的備課評價應體現(xiàn)學科特點、教師特色，要有利于學生的發(fā)展、有利于教師專業(yè)水平提高。我們認為新課程下的備課評價應把握以下原則：備課思路過程要有特色，促進教師、學生的發(fā)展目標要明確。
(4)新課程備課要注重感情投入
新課程理念下的備課，教師要了解學生的知識水平、心理狀態(tài)、接受能力、興趣愛好和個性差異，注重師生情感互動，先獲得學生的信任，最后形成一條感情的鏈條，緊緊把師生連接起來，也要協(xié)調(diào)好學生之間的關(guān)系，讓學生有一個寬松愉快的學習環(huán)境，為提高學習效率打下感情基礎。
(5)新課程備課要樹立“團隊”精神
新課程理念下的備課，教師要樹立“團隊”精神，注重發(fā)揮集體力量，提高備課的質(zhì)量和效率，并推出新的教案模式，要求教師在教案中寫教學設想、設計理念，并及時在課后記下教學隨筆，進行教學反思，并大力提倡“集體備課”方式。
2、如何新授課
(1)新課程理念下的新授課應重視新知識的引入
新知識的引入是實現(xiàn)舊知識向新知識遷移的過程。在新知識引入中既應重視與舊知識的聯(lián)系，又應創(chuàng)設有利于遷移的情景，因此能否講好引入是講好新課的一個關(guān)鍵。
(2)新課程理念下的新授課應樹立化學課堂教學是一種化學活動的教學的觀念。
《課程標準》中的化學教學過程是教師引導學生進行化學活動的教學?；瘜W活動是學生經(jīng)歷化學學習過程的活動，同時也是學生自己建構(gòu)化學知識的活動。
(3)新課程理念下的新授課應鼓勵學生自主探索與合作交流。
有效的化學學習過程不能單純地依賴模仿與記憶，教師應引導學生主動的經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等化學活動，從而使學生形成自己對化學知識的理解和有效的策略。
另外，通過課題研究和學生動手實驗，學生不斷提高了自身的觀察力、想象力、猜測力，同時使學生在自主探索與合作交流的過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和動手實踐能力。
(4)新課程理念下的新授課應重視培養(yǎng)學生應用化學的意識和能力。
化學源于實踐又應用于實踐，最終的目的也是為了應用，因此新授課應注重發(fā)展學生應用化學的意識和能力。教師在每一個化學系列中，應該充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，引導學生把所學的化學知識應用到現(xiàn)實生活中去，以體會化學在現(xiàn)實生活中的應用價值。
(5)新課程理念下的新授課應重視培養(yǎng)學生動手能力和實踐創(chuàng)造精神。
培養(yǎng)學生動手能力和實踐創(chuàng)造精神是新課程的新理念。動手能力和實踐創(chuàng)造體現(xiàn)出學生的觀察、思考、實驗、探究、創(chuàng)作，是一個“考察”與“做”的過程，以思維和活動為主要形式，強調(diào)學生的親身經(jīng)歷，促進學生積極參與活動。
3、作業(yè)布置與批改
作業(yè)是使學生掌握所學知識、培養(yǎng)各種能力的有效手段，也是記錄學生成長和評價反饋的重要手段。但是，如果作業(yè)過多過難，則會加重學生的課業(yè)負擔，使學生疲于應付，嚴重地束縛和影響學生的智力發(fā)展和身心健康。
作業(yè)的布置要注意以下幾點：
(1)適量性
作業(yè)一定要適量，使適量的作業(yè)既可以達到鞏固所學知識和提高各種能力的目的，又能夠留出足夠的時間讓學生自己自學、總結(jié)、歸納和反思。
(2)層次性
首先，作業(yè)本身要有層次，應由易到難。其次，對不同基礎、不同類型的學生，作業(yè)也要分出層次，使各種學生經(jīng)過努力都能完成。
(3)針對性
根據(jù)學生的個性特點，設計或布置一些有針對性的、適合其個性發(fā)展的作業(yè)，培養(yǎng)和促進每位學生發(fā)展其特長。
(4)實踐性
作業(yè)要盡可能結(jié)合社會、生產(chǎn)和學生的日常生活實際，必要時還可以自編一些題目，讓學生動手、動腦，理論聯(lián)系實際，提高其分析問題、解決問題和實際操作能力。
(5)探索性
平時就要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識，每次作業(yè)都要盡可能設計一道難度適當?shù)奶剿餍灶}目，讓學生通過做作業(yè)逐步培養(yǎng)分析、探索和創(chuàng)造的能力。作業(yè)批改要堅持教師全批全改與學生訂正相結(jié)合;對學困生的作業(yè)，還要在批改后及時具體指導、及時補差。
4、課外輔導
知和輔導做人相結(jié)合，教師輔導和家長、社會輔導相結(jié)合。課外輔導要面向全體學生，不能只針對幾個尖子生。個別輔導除了針對個別學生解決個別問題外，重點是面向?qū)W困生。要幫助學困生解疑惑、上臺階。在做好自習輔導的同時，也要做好對學生的各種活動的輔導，如各種課外活動小組、興趣小組、社會活動小組等。不僅要輔導學生的文化知識，也要輔導學生做人的道理。教育不僅是學校的職能，也是家庭、社會的義務，只有學校、家庭、社會相結(jié)合，才能使輔導更持久、更有效、更廣泛。
5、測驗評價
必要的測驗檢查是檢測教學效果、激勵學生學習的一個有效方法。當然，我們也不能把考試和考試成績作為評價學生的唯一標準。大型考試應該適當減少，學生的成績應該結(jié)合學生的平時成績。
四、授課計劃(教學進度)
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高一化學教學計劃篇八
我擔任高一兩個教學班的化學教學，按照教學計劃和教學大綱，特制定以下計劃。希望做到有組織、有計劃、有步驟地引導學習進行學習。教學要堅持因材施教原則,一定要適合學生的胃口,不同的學生實行不同的教學方法和不同的教學要求,對不同層次學生有不同要求。若要求過高、過難，學生接受不了，會產(chǎn)生厭學情緒，成績更差；若要求過低，學生會感覺太簡單、無味，不投入精力學習，成績平平，甚至后退。所以我對不同層次學生掌握知識的深度、廣度要求不同，進行彈性調(diào)節(jié)，使每個同學都能得到很好的發(fā)展。對原有知識基礎較好、學習方法得當、學習信心強的學生，重點是指導學生把知識向縱、橫兩個方向發(fā)展，開拓學生思維，讓學生學有余味；對原有知識基礎一般、學習方法欠佳、學習信心時弱時強的學生，重點是指導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，堅持由學生自己閱讀，有利于學生積極思維，形成良好的學習習慣和方法。
三、課堂、課后有分別 不管是難度和廣度的調(diào)節(jié)，還是學習方法的指導，主要通過課堂教學來完成，教師的教法直接影響學生的學法，課堂教學是完成教學中心任務的主戰(zhàn)場，是減輕學生負擔、提高學生學習效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時堅持啟發(fā)性和因材施教的原則，根據(jù)化學學科的待點，聯(lián)系生活，從各方面激發(fā)學生的學習興趣，有時候適當利用課件加強教學直觀性。注重課堂的節(jié)奏、容量大小，充分發(fā)揮教師語言的特點，形成以教師為主導，以學生為主體的教學模式，課后對不同的學生采取培優(yōu)補差的方式。
四、積極抓好日常的教學工作程序，使教學工作有效開展 按照學校的要求，我積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，按時按量的布置了學生作業(yè)，全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋。
五、實驗教學有待加強 實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗能力，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學中盡量做好每個演示實驗。本人教學中，課前準備較周密，演示實驗現(xiàn)象明顯，效果良好，使全班學生都能看得清楚；教師應從科學態(tài)度、規(guī)范操作，給學生示范，甚至讓學生參與到實驗中來，并啟發(fā)引導學生從生動的感性知識上升到抽象的思維。以上是我進行化學教學中的幾點做法和想法，我希望在以后的教學中不斷
總結(jié)
，不斷地提升自己的業(yè)務能力。
302班：張鳳君
2011年2月
高一化學教學計劃篇九
本學期，我擔任高一化學教學任務，按照教學計劃和教學大綱的要求，本學期需要完成高中化學必修二的教學任務。為了能有組織、有計劃、有步驟地引導學生有效地學習必修一的內(nèi)容，特制訂一下教學工作計劃。
以學校的教學工作計劃為指導，積極開展教學教研工作。以學生發(fā)展為本，以提高教學質(zhì)量為目標，以高中化學新課程教學為中心，結(jié)合學生現(xiàn)狀不斷轉(zhuǎn)變教學觀念，改進教學方法，狠抓教學常規(guī)，提高教學效率。
1.認真學習新課標，轉(zhuǎn)變教師的教學理念
2.轉(zhuǎn)變教學方式轉(zhuǎn)變學生的學習方式
以新理念指導自己的教學工作，牢固樹立學生是學習的主人，以平等、寬容的態(tài)度對待學生，在溝通和"對話"中實現(xiàn)師生的共同發(fā)展，努力建立互動的師生關(guān)系。
3.改變備課方式，提高教師的課質(zhì)量、例題的選擇，習題的配備與要求，可根據(jù)每個班級學生的實際，靈活處理。重視教學過程的反思，盡可能做到每節(jié)課后教師要反思教學過程。
4.發(fā)揮備課組的集體作用集體備課，教案和學案基本統(tǒng)一。每一節(jié)課都有一個主備，然后集體討論，補充完善。備課組要做到資源共享。作業(yè)在完成課本上的習題的基礎上，根據(jù)不同層次的學生，要求完成補充習題。
5.完成教材中必要的實驗探究和演示、學生實驗，并適當補充部分實驗，以提高學生的學習興趣，增強教學的直觀性。
1.備課要求
對于化學概念、知識與技能的備課，要注意新舊知識的連接點；同時要根據(jù)教材內(nèi)容的廣度、深度和《課程標準》的要求，結(jié)合學生的基礎來確定重難點，找出突破難點的方法，螺旋上升地安排核心化學概念、知識與技能的內(nèi)容。突出促進學生、教師的發(fā)展，體現(xiàn)學科特點、教師特色，備課思路過程要有特色。
2.授課要求
（1）應重視新知識的引入，新知識的引入是實現(xiàn)舊知識向新知識遷移的過程。在新知識引入中既應重視與舊知識的聯(lián)系，又應創(chuàng)設有利于遷移的情景，因此能否講好引入是講好新課的一個關(guān)鍵。
（2）新授課應樹立化學課堂教學是一種化學活動的教學的觀念。教師引導學生進行化學活動的教學?；瘜W活動是學生經(jīng)歷化學學習過程的活動，也是學生自己建構(gòu)化學知識的活動。
（3）應鼓勵學生自主探索與合作交流。有效的化學學習過程不能單純地依賴模仿與記憶，教師應引導學生主動的經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等化學活動，從而使學生形成自己對化學知識的理解和有效的策略。
（4）新授課應重視培養(yǎng)學生應用化學的意識和能力。
（5）新授課應重視培養(yǎng)學生動手能力和實踐創(chuàng)造精神。
3.作業(yè)布置與批改
作業(yè)是使學生掌握所學知識、培養(yǎng)各種能力的有效手段，也是記錄學生成長和評價反饋的重要手段。但是作業(yè)過多過難，則會加重學生的課業(yè)負擔，使學生疲于應付，嚴重地束縛和影響學生的智力發(fā)展和身心健康。故應注意以下幾點：
（1）適量性，使適量的作業(yè)既可以達到鞏固所學知識和提高各種能力的目的，又能夠留出足夠的時間讓學生自己自學、總結(jié)、歸納和反思。
（2）層次性，作業(yè)本身要有層次，應由易到難。
（3）針對性，設計或布置一些有針對性的、適合其個性發(fā)展的作業(yè)，培養(yǎng)和促進每位學生發(fā)展其特長。
（4）實踐性，讓學生動手、動腦，理論聯(lián)系實際，提高其分析問題、解決問題和實際操作能力。
4.測驗評價必要的測驗檢查是檢測教學效果、激勵學生學習的一個有效方法。各章及時過關(guān)考試，認真對待周清、月考。
以上是本學期的教學工作計劃。
高一化學教學計劃篇一
貫徹教育部和省教育廳有關(guān)新課程改革的精神，以《普通高中化學課程標準(實驗)》和《江蘇省普通高中新課程實驗化學學科教學指導意見》為指導，積極穩(wěn)妥地推進我校普通高中第一階段化學新課程實驗，進一步提高我校高中化學新課程的教學質(zhì)量，以學生發(fā)展為本，在學校領導，學校職能部門和化學教研組的領導下，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務。教學的宗旨是使學生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的基本數(shù)學知識和技能的同時，在情感，態(tài)度，價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學生的終身學習，終身受益奠定良好的基礎。為20xx年的新課程下的化學高考做準備，為學生打下堅實的基礎，是我們教學目標。
1、認真學習新課標，轉(zhuǎn)變教師的教學理念
加強教師學習教育教學的理論學習。以學習新課標為主要的學習內(nèi)容，組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學模式。要求教師們把新課標的理念滲透到教學中，教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識。
2、轉(zhuǎn)變教師的教學方式 轉(zhuǎn)變學生的學習方式
教師要以新理念指導自己的教學工作，牢固樹立學生是學習的主人，以平等，寬容的態(tài)度對待學生，在溝通和"對話"中實現(xiàn)師生的共同發(fā)展，努力建立互動的師生關(guān)系。本學期要繼續(xù)以改變學生的學習方式為主，提倡研究性學習，發(fā)現(xiàn)性學習，參與性學習，體驗性學習和實踐性學習，以實現(xiàn)學生學習方式多樣化地轉(zhuǎn)變，促進學生知識與技能，情感，態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展，為學生的終身學習打下堅實的基礎。
3、改變教師的備課方式，提高教師的備課質(zhì)量
例題的選擇，習題的配備與要求，可根據(jù)每個班級學生的實際，靈活處理。重視教學過程的反思，盡可能做到每節(jié)課后教師要反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，要從深層次上去考慮自己的教學工作。
4、發(fā)揮備課組的集體作用
集體備課，教案基本統(tǒng)一。每一節(jié)課都有一個主備，然后集體討論，補充完善。同時，根據(jù)各班的具體情況，適當進行調(diào)整，以適應學生的實際情況為標準，讓學生學會并且掌握，不搞教條主義和形式主義。教案應體現(xiàn)知識體系，思維方法，訓練應用，以及滲透運用等，要有對重點難點的分析和解決方法。備課組要做到資源共享。作業(yè)在完成課本上的習題的基礎上，根據(jù)不同層次的學生，要求做《高中化學同步導學》中的不同題目。
5、做好優(yōu)生化學補差工作和學困生的補習工作。
6、做好化學興趣小組的輔導工作 要以出成績，出人才為目標。
7、做好化學課外輔導資料的編寫整理工作。
化學課外輔導資料的質(zhì)量對鞏固教學效果，提高教學質(zhì)量有著及其重要的作用，因此我們高一化學備課組的全體教師要根據(jù)分工，認真做好化學課外輔導配套練習和單元測試卷的編寫和整理工作。
基于對《課程標準》和蘇教版教材的認識，結(jié)合新課程改革和我?；瘜W教學的實際，我們就如何在新課標的理念下實施高中化學新課程做出如下計劃，并根據(jù)教學的實際進行及時的調(diào)整和完善。
(一)如何備課
備課是教學的重要行為之一，是教師上好課的前提。與傳統(tǒng)的備課要求相比，新課程的備課強調(diào)以下幾個特點:
1、新課程備課目標更強調(diào)實效性。
教學目標的制定要符合學生的認知規(guī)律和《課程標準》的要求。備課前要找到學生現(xiàn)有發(fā)展水平與潛在發(fā)展水平之間的"最近發(fā)展區(qū)"，并在此基礎上確定教學目標。
對于化學概念，知識與技能的備課，要注意新舊知識的連接點;同時要根據(jù)教材內(nèi)容的廣度，深度和《課程標準》的要求，結(jié)合學生的基礎來確定重難點，找出突破難點的方法，螺旋上升地安排核心化學概念，知識與技能的內(nèi)容。
新課程強調(diào)化學教學是化學活動的教學，《課程標準》要求教師備課的有效目標必須既注重學生能力的培養(yǎng)，又強調(diào)師生雙邊，多邊活動的過程。因此，教師的備課應該圍繞著如何組織和設計有效的化學活動來展開。
2、新課程備課應注重問題設置的階梯化。
在教學過程中我們經(jīng)常遇到這種尷尬的場面:我們設置了一個"簡單"的題目，而學生卻無從下手，這通常都是由問題設置的梯度不當引起的。新課程備課中設置問題應遵循由易到難，由簡到繁，由淺到深，由具體到抽象的原則，盡量讓問題處在學生的"最近發(fā)展區(qū)"內(nèi)。
3、新課程備課評價應更突出促進學生，教師的發(fā)展
傳統(tǒng)的備課評價對每個教師，每門課程的備課要求幾乎都是一律的。如"環(huán)節(jié)"都要求有"教學目標"，"教學重點，難點"，"教學引入"，"教學過程"，"教學小結(jié)"，"作業(yè)"等，缺一項就視為不合格，這樣做的弊端在于忽視了學科特點，在很大程度上扼殺了教師的創(chuàng)造性。
按照新課程的要求，教師的備課評價應體現(xiàn)學科特點，教師特色，要有利于學生的發(fā)展，有利于教師專業(yè)水平提高。我們認為新課程下的備課評價應把握以下原則:備課思路過程要有特色，促進教師，學生的發(fā)展目標要明確。
4、新課程備課要注重感情投入
新課程理念下的備課，教師要了解學生的知識水平，心理狀態(tài)，接受能力，興趣愛好和個性差異，注重師生情感互動，先獲得學生的信任，最后形成一條感情的鏈條，緊緊把師生連接起來，也要協(xié)調(diào)好學生之間的關(guān)系，讓學生有一個寬松愉快的學習環(huán)境，為提高學習效率打下感情基礎。
5、新課程備課要樹立"團隊"精神
新課程理念下的備課，教師要樹立"團隊"精神，注重發(fā)揮集體力量，提高備課的質(zhì)量和效率，并推出新的教案模式，要求教師在教案中寫教學設想，設計理念，并及時在課后記下教學隨筆，進行教學反思，并大力提倡"集體備課"方式。
(二)如何上課
1、新課程理念下的上課應重視新知識的引入
新知識的引入是實現(xiàn)舊知識向新知識遷移的過程。在新知識引入中既應重視與舊知識的聯(lián)系，又應創(chuàng)設有利于遷移的情景，因此能否講好引入是講好新課的一個關(guān)鍵。
2、新課程理念下的上課應樹立化學課堂教學是一種化學活動的教學的觀念。
《課程標準》中的化學教學過程是教師引導學生進行化學活動的教學?；瘜W活動是學生經(jīng)歷化學化過程的活動，同時也是學生自己建構(gòu)化學知識的活動。
3、新課程理念下的上課應鼓勵學生自主探索與合作交流。
有效的化學學習過程不能單純地依賴模仿與記憶，教師應引導學生主動的經(jīng)歷觀察，實驗，猜測，驗證，推理與交流等化學活動，從而使學生形成自己對化學知識的理解和有效的策略。
另外，通過課題研究和學生動手實驗，學生不斷提高了自身的觀察力，想象力，猜測力，同時使學生在自主探索與合作交流的.過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和動手實踐能力。
4、新課程理念下的上課應重視培養(yǎng)學生應用化學的意識和能力。
化學源于實踐又應用于實踐，最終的目的也是為了應用，因此上課應注重發(fā)展學生應用化學的意識和能力。教師在每一個化學系列中，應該充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，引導學生把所學的化學知識應用到現(xiàn)實生活中去，以體會化學在現(xiàn)實生活中的應用價值。
5、新課程理念下的上課應重視培養(yǎng)學生動手能力和實踐創(chuàng)造精神。
培養(yǎng)學生動手能力和實踐創(chuàng)造精神是新課程的新理念。動手能力和實踐創(chuàng)造體現(xiàn)出學生的觀察，思考，實驗，探究，創(chuàng)作，是一個"考察"與"做"的過程，以思維和活動為主要形式，強調(diào)學生的親身經(jīng)歷，促進學生積極參與活動。
(三)作業(yè)布置與批改
作業(yè)是使學生掌握所學知識，培養(yǎng)各種能力的有效手段，也是記錄學生成長和評價反饋的重要手段。但是，如果作業(yè)過多過難，則會加重學生的課業(yè)負擔，使學生疲于應付，嚴重地束縛和影響學生的智力發(fā)展和身心健康。
作業(yè)的布置要注意以下幾點:
1、適量性。作業(yè)一定要適量，使適量的作業(yè)既可以達到鞏固所學知識和提高各種能力的目的，又能夠留出足夠的時間讓學生自己自學，總結(jié)，歸納和反思。
2、層次性。首先，作業(yè)本身要有層次，應由易到難。其次，對不同基礎，不同類型的學生，作業(yè)也要分出層次，使各種學生經(jīng)過努力都能完成。
3、針對性。根據(jù)學生的個性特點，設計或布置一些有針對性的，適合其個性發(fā)展的作業(yè)，培養(yǎng)和促進每位學生發(fā)展其特長。
4、 實踐性。作業(yè)要盡可能結(jié)合社會，生產(chǎn)和學生的日常生活實際，必要時還可以自編一些題目，讓學生動手，動腦，理論聯(lián)系實際，提高其分析問題，解決問題和實際操作能力。
5、探索性。平時就要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識，每次作業(yè)都要盡可能設計一道難度適當?shù)奶剿餍灶}目，讓學生通過做作業(yè)逐步培養(yǎng)分析，探索和創(chuàng)造的能力。作業(yè)批改要堅持教師全批全改與學生訂正相結(jié)合;對學困生的作業(yè)，還要在批改后及時具體指導，及時補差。
(四)課外輔導
課外輔導是教師完成教學任務的重要的輔助手段之一。教師在課堂沒有解決或無法徹底解決的問題，通過學生自習和課外輔導則可以完成。課外輔導應做到四個結(jié)合，即一般輔導和個別輔導相結(jié)合，自習輔導與活動輔導相結(jié)合，輔導求知和輔導做人相結(jié)合，教師輔導和家長，社會輔導相結(jié)合。課外輔導要面向全體學生，不能只針對幾個尖子生。
個別輔導除了針對個別學生解決個別問題外，重點是面向?qū)W困生。要幫助學困生解疑惑，上臺階。在做好自習輔導的同時，也要做好對學生的各種活動的輔導，如各種課外活動小組，興趣小組，社會活動小組等。不僅要輔導學生的文化知識，也要輔導學生做人的道理。教育不僅是學校的職能，也是家庭，社會的義務，只有學校，家庭，社會相結(jié)合，才能使輔導更持久，更有效，更廣泛。
(五)測驗評價
必要的測驗檢查是檢測教學效果，激勵學生學習的一個有效方法。當然，我們也不能把考試和考試成績作為評價學生的唯一標準。大型考試應該適當減少，學生的成績應該結(jié)合學生的平時成績。
高一化學教學計劃篇二
以學校教務處和化學學科組的教學工作方案為指引，針對班級的實際情況，構(gòu)建有特色的，充滿活力的新課程體系。改變教學方式，提高課堂效率，課堂推動任務驅(qū)動，問題導出，提高課堂教學質(zhì)量，創(chuàng)建高效課堂。
認真學習教務處的工作計劃，注意高一化學和初三化學的銜接，注重培養(yǎng)學生化學學習的興趣及培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高學生的化學素養(yǎng)。根據(jù)不同學生學業(yè)水平的差異，努力追求適合于本校學生的課堂教學形式，提高教學的'有效性。
(1)備課組成員要認真?zhèn)湔n，要備大綱(課標)、備考綱、備教材、備學生，根據(jù)教學目標，精心運用教學策略組織教學內(nèi)容，精心編制導學案，精選題目。
(2)原則上每兩周組織集體備課活動，時間星期二上午第二節(jié)課（避開市區(qū)教研活動），內(nèi)容包括有關(guān)導學案的編制，疑難問題的分析討論研究，化學教學的最新動態(tài)、化學教學的改革與創(chuàng)新等。每次備課組活動都有專人主要負責發(fā)言，經(jīng)過精心的準備，每次的備課組活動要能解決一到幾個相關(guān)的問題。
備注：導學案編寫要求內(nèi)容緊扣教學目標，推動任務驅(qū)動，問題導學，內(nèi)容要少而精。
（3）課堂作業(yè)要求精選習題，題量控制在一頁紙，時間5-10分鐘，盡量在課堂上對學生進行檢測。課后作業(yè)控制在20分鐘，同樣必須精選練習，題目一定要有針對性，不可書上練習全做。
（4）作業(yè)的批改原則上全收全改，做到作業(yè)當天收當天批改，作業(yè)批改要規(guī)范，以鼓勵為主，對于學生的錯誤要分析，并做好批改記錄，認真講評。錯題集每周批閱一次，應有評語和等級，并注明批閱時間。
（5）繼續(xù)進行推磨聽課。
(6)關(guān)心愛護學生，了解學生在學習和生活中存在的困難和問題。根據(jù)學生情況有針對性的調(diào)整教學計劃，改變教學方法，以適應好，中，差學生的平衡發(fā)展，同時作好分層教學工作。
（7）繼續(xù)研究學習校本教材
（8）積極參加學校、市區(qū)的各項教研活動及專家講座，認真學習取經(jīng)，以提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教研教學水平。
序號內(nèi)容主備人備注
1第一章第一節(jié)-化學實驗基本方法黃曉青課時：3
2第一章第二節(jié)化學計量在實驗中的應用王金玲課時：3
3第二章第一節(jié)物質(zhì)的分類晏拓課時：2
4第二節(jié)離子反應付業(yè)云課時：2
5第三節(jié)氧化還原反應王景課時：2
6第三章第一節(jié)金屬的化學性質(zhì)黃曉青課時：3
7第二節(jié)幾種重要的金屬化合物王金玲課時：3
10第三節(jié)用途廣泛的金屬材料復習王景課時：1
11第四章第一節(jié)無機非金屬材料主角---硅晏拓課時：2
12第二節(jié)富集在海水中的元素---氯付業(yè)云課時：2
13第三節(jié)硫和氮的化合物王景課時：2
14第四節(jié)硫酸硝酸和氨付業(yè)云(硫酸硝酸)晏拓(氨)課時：3
備注：（1）各位老師應同時準備課件、導學案及課堂練習
（2）各種資料一定符合要我校高一學生學情
習題分工
第一單元復習測試題z
第二單元復習測試題z
期中復習題z
第三單元復習測試題z
第四單元復習測試題z
期末復習題z
周次計劃進度
略
高一化學教學計劃篇三
《化學必修1》是高中化學課程必修部分的第一個模塊,承擔著與義務教育階段化學教育的銜接,為高中學生學習化學打好基礎和全面提高學生科學素養(yǎng)的任務。本冊教材通過《化學家眼中的物質(zhì)世界》、《從海水中獲得的化學物質(zhì)》、《從礦物到基礎材料》、《硫、氮和可持續(xù)發(fā)展》四個專題的教學,使學生能夠掌握化學實驗中常用的物質(zhì)分離和鑒別的方法,提高學生的實驗技能,掌握離子反應方程式的書寫,認識氧化還原反應及氧化劑、還原劑。通過對一系列元素的單質(zhì)及其化合物的性質(zhì)的學習,使學生對元素化學有一定的認識和理解,能夠應用所學知識解決一些實際問題。
1、物質(zhì)的量、以及有關(guān)物質(zhì)的量、質(zhì)量、氣體體積、物質(zhì)的量濃度的簡單計算。
2、研究物質(zhì)的實驗方法
3、氧化還原反應
4、離子反應
5、元素周期律
基于普通班和重點班的區(qū)別,所以要區(qū)別對待。
重點班的同學在課上要多一些自主學習,在其能夠接受的范圍內(nèi)組織討論,自己歸納、總結(jié)。自己動手探究等多種方法。同時,對優(yōu)生強化學習,進行提優(yōu),對差生同樣要做好補差工作。
對普通班的學生,發(fā)揮教師的主導作用,將知識點盡量簡單化,力求學生能夠理解。同時降低要求,在教學過程中也能適當放進一些學生活動以提高學習積極性。
周次日期
教學內(nèi)容
教時數(shù)
周次日期
教學內(nèi)容
教時數(shù)
第一周
9月1日
9月4日
豐富多彩的`化學物質(zhì)
6
第十二周
11月14日
11月20日
從礦物到基礎材料
8
第二周
9月5日
9月11日
豐富多彩的化學物質(zhì)
6
第十三周
11月21日
11月27日
含硫化合物的性質(zhì)和應用
4
第三周
9月12日
9月18日
研究物質(zhì)的實驗方法
5
第十四周
11月28日
12月4日
生產(chǎn)生活中的含氮化合物
4
第四周
9月19日
9月25日
研究物質(zhì)的實驗方法
5
第十五周
12月5日
12月11日
生產(chǎn)生活中的含氮化合物
4
第五周
9月26日
9月30日
人類對原子結(jié)構(gòu)的認識
3
第十六周
12月12日
12月18日
核外電子排布與周期律
3
第六周
10月1日
10月7日
國慶節(jié)
第十七周
12月19日
12月25日
微粒之間的相互作用力
3
第七周
10月8日
10月16日
氯、溴、碘及其化合物
9
第十八周
12月26日
1月1日
從微觀結(jié)構(gòu)看物質(zhì)的多樣性
3
第八周
10月17日
10月23日
氯、溴、碘及其化合物
9
第十九周
1月2日
1月8日
期末復習
第九周
10月24日
10月30日
鈉、鎂及其化合物
4
第二十周
1月9日
1月15日
期末復習
第十周
10月31日
11月6日
從礦物到基礎材料
8
第二十一周
1月15日
1月31日
期末考試
第十一周
11月7日
11月13日
從礦物到基礎材料
8
第二十二周
月日
月日
高一化學教學計劃篇四
認真學習和貫徹教育部《基礎教育課程改革綱要》和《化學課程標準》，進一步解放思想、更新觀念，改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程;以促進學生全面發(fā)展為中心，以轉(zhuǎn)變學生的學習方式為突破口，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力的課程觀;實踐課程改革的三維目標：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀;加強課程內(nèi)容與學生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學生的學習興趣和經(jīng)驗;努力使學生在現(xiàn)有基礎上得到良好的發(fā)展。
二、教學要求
1.進一步轉(zhuǎn)變教育觀念。認真研究當前教育改革發(fā)展趨勢，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學觀念，深刻領會《全日制普通高中化學課程標準》(實驗稿)的精髓，注重學生能力培養(yǎng)，重視科學態(tài)度和科學方法的教育，寓思想教育與課堂教學之中，促進學生健康發(fā)展，深化教育改革。
2.加強教學研究和教材分析。發(fā)揮中心組和學校備課組力量，加強區(qū)內(nèi)各校的交流研討，依靠集體力量，積極研究課標和教材，在共同研究的基礎上設計出豐富多彩的教學活動，確保教學要求準確到位。
3.研究教法。教師要努力提高教科研的意識和能力，積極探討科學合理、適應性強的實驗方案，重視將科研成果和新的教學理念轉(zhuǎn)化為教學實踐，改革課堂教學方法，開拓新的課堂教學模式，不斷提高教學水平和專業(yè)知識水平。
4.研究學法。加強對學生學習方法的指導，加強分類指導，正確處理對不同類學校和不同類學生的教學要求，注重提高學生學習化學的興趣。在教學中，努力發(fā)揮學生的主體作用和教師的指導作用，提高教學效率。
5.注重知識的落實。加強雙基教學，加強平時的復習鞏固，加強平時考查，通過隨堂復習、單元復習和階段復習及不同層次的練習等使學生所學知識得以及時鞏固和逐步系統(tǒng)化，努力使不同層次的學生在能力上都有所提高力。
6.加強實驗研究，重視實驗教學，注重教師實驗基本功培訓，倡導改革實驗教學模式，增加學生動手機會，培養(yǎng)學生實踐能力。
三、教學安排
1. 因本學期抗震加固，提前放假， 實際授課時間約為17周，授課內(nèi)容及時間安排如下：
必修2： 第一章 物質(zhì)結(jié)構(gòu) 元素周期律 約3.5周
第二章 化學反應與能量 約3.5周
第三章 有機化合物 約4周
第四章 化學與自然資源的開發(fā)利用 約2周
必修1：金屬、非金屬元素化合物復習 約 1周
選修1：化學與生活 第一章 關(guān)注營養(yǎng)平衡 約1周半
第二章 促進身心健康 約1周半
根據(jù)學校自己的情況，也可以將選修1“化學與生活”內(nèi)容全部完成。
可以將選修1“化學與生活”的第一章“關(guān)注營養(yǎng)平衡”和第二章“促進身心健康”融入選修5“有機化學基礎”的第四章“生命中的基礎有機化學物質(zhì)”中，在高二上學期進行教學。
2.因本學期抗震加固，上級取消期末全區(qū)統(tǒng)一練習。建議各學校在第18周自行命題進行驗收。
高一化學教學計劃篇五
受新課改影響，初高中知識銜接的問題，學生的知識水平中等,部分同學的學習態(tài)度還欠端正,需要培養(yǎng)和引導;除個別同學不聽外,上課紀律較好。但上學期下來,部分同學成績好壞相差很大，需要我們引起注意。
第 1 頁 二、極作好日常的教學工作，確保教學工作的有效性 1、努力鉆研化學課程標準和教材，研究和改進教學方法，利用集體備課小組發(fā)揮的作用，互相交流教學經(jīng)驗，集體研討教材的重點、難點和最佳教學方法。明確教學過程中值得注意的問題。
2、教學中從學生已有的經(jīng)驗和將要經(jīng)歷的社會生活實際出發(fā)，幫助學生認識化學與人類生活的密切關(guān)系，關(guān)注人類面臨的化學相關(guān)的社會問題，培養(yǎng)學生的社會責任感，參與意識和決策能力。
3、做好課后反思工作，及時總結(jié)教學心得和經(jīng)驗不斷提高教學水平。
4、重視學生學法的指導，教會學生會學，提高學生學習能力通過以上幾項措施，完成本學期教學任務。 三、積極開展第二課堂活動，提高學生的化學意識 利用課余時間進行，內(nèi)容包括化學興趣指引及學法指導、物質(zhì)的量的綜合訓練、溶液濃度的計算、化學史、元素周期表的應用、酸堿性質(zhì)的擴大應用、社會化學簡述等;鼓勵學生除做好課堂分組實驗外、積極做好“家庭小實驗”引導學生利用掌握的知識去解釋生活中的基礎現(xiàn)象激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，提高學生學習興趣，豐富學生的學習生活，增加他們的視野。
附表1：必修2的教學內(nèi)容
第 4 頁 第19周 16 專題4復習與測試 第19周 17 期末復習第20周小編為大家提供的高一下學期化學教學計劃，大家仔細閱讀了嗎?最后祝同學們學習進步。
第 5 頁
高一化學教學計劃篇六
本學期，我校高一年級化學學科將使用魯科版教科書《化學2》（必修）開展教學活動。高一化學備課組成員有四位教師。為更好的化學教學工作，特制化學備課組訂教學計劃如下。
認真學習教育部《基礎教育課程改革綱要》和《普通高中研究性學習實施提議》，認真學習《普通高中化學課程標準》，明確當前基礎教育課程改革的方向，深刻理解課程改革的理念，全面推進課程改革的進行。
在教學中貫徹基礎教育課程改革的改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)構(gòu)成進取主動的學習態(tài)度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和構(gòu)成正確價值觀的過程；改變課程資料難、繁、偏、舊和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強課程資料與學生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學生的學習興趣和經(jīng)驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能；改變課程實施過于強調(diào)理解學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的本事、獲取新知識的.本事、分析和解決問題的本事以及交流與合作的本事的課程觀。
1、認真研究當前教育改革發(fā)展趨勢，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學觀念，注重學生本事培養(yǎng)，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和綜合本事為重點，重視科學態(tài)度和科學方法的教育，寓思想教育與課堂教學之中，促進學生健康發(fā)展，深化教育改革。
2、加強教學研究，提高教學質(zhì)量。提倡以科研帶教學，以教學促科研，使教學工作課題化。教師要努力提高教科研的意識和本事，進取探討科學合理、適應性強的實驗方案，改革課堂教學方法，進取進行研究性學習的探索，不斷提高教學水平和專業(yè)知識水平，開拓新的課堂教學模式。在備課活動中，要把化學課堂教學改革，德育教育放在首位。在教學目標、方法、資料的確定、作業(yè)的布置與批改、單元的測試與評估、課內(nèi)外輔導活動中要從有利于培養(yǎng)學生高尚道德情操，創(chuàng)新精神和實踐本事去思考設計。
3、做好調(diào)查研究，真正了解高一學生的實際情景。要認真研究學法，加強對學生學習方法的指導，加強分類指導，正確處理對不一樣類學校和不一樣類學生的教學要求，注重提高學生學習化學的興趣。在教學中，努力發(fā)揮學生的主體作用和教師的指導作用，提高教學效率。提倡向40分鐘要質(zhì)量，反對加班加點磨學生的低劣教學方法。
4、注重知識的落實，加強雙基教學，加強平時的復習鞏固，加強平時考查，經(jīng)過隨堂復習、單元復習和階段復習及不一樣層次的練習等使學生所學知識得以及時鞏固和逐步系統(tǒng)化，在本事上得到提高。
5、加強實驗研究，重視實驗教學，注重教師實驗基本功培訓，倡導改革實驗教學模式，增加學生動手機會，培養(yǎng)學生實踐本事。
6、要發(fā)揮群體優(yōu)勢，發(fā)揮教研備課組的作用，依靠團體力量，在共同研究的基礎上設計出豐富多彩的教學活動。繼續(xù)堅持“同課異構(gòu)”的備課方式，搞好化學必修2的團體備課，提高教學質(zhì)量。
高一化學教學計劃篇七
在教師們的教學過程中，教學計劃的編制工作是他們的重要工作職責，所以，教師們有必要做好這項工作!下面是本站小編收集整理關(guān)于20xx高一化學教學計劃以供大家參考學習，希望大家喜歡。
這學期我擔任高一的化學老師，現(xiàn)制定本學期的具體教學計劃和措施。在新的一學年中我要求自己熟悉教材，并認真做一些習題，達到有所準備和有所儲備。在新學期開始之際，鉆研教材和體會新課標的指導精神，并逐步了解、熟悉學生的實際情況，做到備書本、備學生、備實際。
一、教材分析
這學期主要學習《必修一》的內(nèi)容，必修一是高中化學課程必修部分的第一個模塊，承擔著與初中化學的銜接，為高中學習化學打好基礎和全面提高學生的素養(yǎng)尤為重要。通過對本冊教材的學習使學生能夠掌握化學實驗中常見的物質(zhì)分離和鑒別的方法，提高學生的實驗技能，掌握離子反應方程式的書寫，認識氧化劑、還原劑。通過對一系列元素的單質(zhì)及其化合物的性質(zhì)的學習，使學生對元素化學有一定的認識和理解，能夠應用所學知識解決一些實際問題。本冊教材包括：從實驗學化學、化學物質(zhì)及其變化、金屬及其化合物、非金屬及其化合物四部分組成。
本冊教材的重點：物質(zhì)的量、物質(zhì)的量濃度，氧化還原反應、離子反應等，及元素化合物知識，通過元素化合物知識的學習，進一步來理解基本理論和概念，同時培養(yǎng)學生的實驗能力和學習化學的興趣。難點：n、v、m、m、n、na、vm之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，定量研究化學反應，氧化還原反應、元素化合物知識。
二、學情分析
鑒于我?guī)У倪@四個班均為平行班，學生的學習成績，良好的學習習慣，以及學習的積極性等方面可能都要薄弱一些，同時學生的知識水平可能良莠不齊。
三、教材的處理
針對于學生的現(xiàn)狀我準備上課時需要將初中的有關(guān)知識進行復習，做好初高中知識的銜接。通過一段時間的教學，培養(yǎng)和引導學生端正態(tài)度。利用學生初入高中的新鮮感調(diào)動學生學習化學的興趣，時期形成規(guī)范。
由于必修一的內(nèi)容關(guān)系到基礎知識的奠定，所以力求讓學生在這學期中將基礎打扎實，在教學過程中對于氧化還原反應、元素化合物知識這部分精講細講，且讓學生多做多練。
從今年的高考趨勢來看，越來越注重書本知識的考查，所以在今后的教學中必須將基礎知識放在首位，對于平行班的學生在設置問題時必須遵循由易到難、由簡到繁、由淺到深的原則盡量提高學生的學習興趣，讓學生有一個寬松愉快的學習環(huán)境。
在教學過程中，充分利用導學案，使學生的潛能得到最大的發(fā)展。做好優(yōu)生輔導工作，盡量培育出更多的優(yōu)生。及時的進行課堂檢測，以便能在第一時間發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，加強學生的動手能力，盡可能的開足實驗課，從中培養(yǎng)學生的興趣，相信在小組中的學習過程中，學生的能力會得到更大的提升。
通過與學生的共同努力能夠交上一份漂亮的答卷。
一、指導思想和要求
貫徹教育部和省教育廳有關(guān)新課程改革的精神，以《普通高中化學課程標準(實驗)》、《江蘇省普通高中新課程實驗化學學科教學指導意見》和“江蘇省教育廳關(guān)于推進素質(zhì)教育落實《規(guī)范》需要明確的若干具體問題”為指導，積極穩(wěn)妥地推進我校普通高中高一階段化學新課程實驗，進一步提高我校高中化學新課程的教學質(zhì)量，以學生發(fā)展為本，在學校領導、教科室、教導處等學校職能部門的領導下，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務。教學的宗旨是使學生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的基本化學知識和技能的同時，在情感、態(tài)度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學生的終身學習、終身受益奠定良好的基礎。為20xx年的新課程下的化學高考做準備，為學生打下堅實的基礎，是我們教學目標。
二、主要工作
1、認真學習新課標，轉(zhuǎn)變教師的教學理念
2、轉(zhuǎn)變教師的教學方式 轉(zhuǎn)變學生的學習方式
教師要以新理念指導自己的教學工作，牢固樹立學生是學習的主人，以平等、寬容的態(tài)度對待學生，在溝通和"對話"中實現(xiàn)師生的共同發(fā)展，努力建立互動的師生關(guān)系。本學期要繼續(xù)以改變學生的學習方式為主，提倡研究性學習、發(fā)現(xiàn)性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習，以實現(xiàn)學生學習方式多樣化地轉(zhuǎn)變，促進學生知識與技能，情感、態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展，為學生的終身學習打下堅實的基礎。
3、改變教師的備課方式，提高教師的備課質(zhì)量
例題的選擇，習題的配備與要求，可根據(jù)每個班級學生的實際，靈活處理。重視教學過程的反思，盡可能做到每節(jié)課后教師要反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，要從深層次上去考慮自己的教學工作。
4、發(fā)揮備課組的集體作用
集體備課，
教案
基本統(tǒng)一。每一節(jié)課都有一個主備，然后集體討論，補充完善。同時，根據(jù)各班的具體情況，適當進行調(diào)整，以適應學生的實際情況為標準，讓學生學會并且掌握，不搞教條主義和形式主義。教案應體現(xiàn)知識體系、思維方法、訓練應用，以及滲透運用等，要有對重點難點的分析和解決方法。備課組要做到資源共享。作業(yè)在完成課本上的習題的基礎上，根據(jù)不同層次的學生，要求做市編《高中化學新學案》中的不同題目。
5、做好化學興趣小組的輔導工作，要以出成績、出人才為目標。
6、做好化學課外輔導資料的編寫整理工作
化學課外輔導資料的質(zhì)量對鞏固教學效果，提高教學質(zhì)量有著及其重要的作用，因此我們高一化學備課組的全體教師要根據(jù)分工，認真做好化學課外輔導配套練習和單元測試卷的編寫和整理工作。
三、高中化學新課程的實施與操作
基于對《課程標準》和人教版教材的認識，結(jié)合新課程改革和我?；瘜W教學的實際，我們就如何在新課標的理念下實施高中化學新課程做出如下計劃，并根據(jù)教學的實際進行及時的調(diào)整和完善。
1、如何備課
備課是教學的重要行為之一，是教師上好課的前提。與傳統(tǒng)的備課要求相比，新課程的備課強調(diào)以下幾個特點：
(1)新課程備課目標更強調(diào)實效性。
教學目標的制定要符合學生的認知規(guī)律和《課程標準》的要求。備課前要找到學生現(xiàn)有發(fā)展水平與潛在發(fā)展水平之間的“最近發(fā)展區(qū)”，并在此基礎上確定教學目標。
對于化學概念、知識與技能的備課，要注意新舊知識的連接點;同時要根據(jù)教材內(nèi)容的廣度、深度和《課程標準》的要求，結(jié)合學生的基礎來確定重難點，找出突破難點的方法，螺旋上升地安排核心化學概念、知識與技能的內(nèi)容。
新課程強調(diào)化學教學是化學活動的教學，《課程標準》要求教師備課的有效目標必須既注重學生能力的培養(yǎng)，又強調(diào)師生雙邊、多邊活動的過程。因此，教師的備課應該圍繞著如何組織和設計有效的化學活動來展開。
(2)新課程備課應注重問題設置的階梯化。
在教學過程中我們經(jīng)常遇到這種尷尬的場面：我們設置了一個“簡單”的題目，而學生卻無從下手，這通常都是由問題設置的梯度不當引起的。新課程備課中設置問題應遵循由易到難、由簡到繁、由淺到深、由具體到抽象的原則，盡量讓問題處在學生的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)。
(3)新課程備課評價應更突出促進學生、教師的發(fā)展
傳統(tǒng)的備課評價對每個教師、每門課程的備課要求幾乎都是一律的。如“環(huán)節(jié)”都要求有“教學目標”、“教學重點、難點”、“教學引入”、“教學過程”、“教學小結(jié)”、“作業(yè)”等，缺一項就視為不合格，這樣做的弊端在于忽視了學科特點，在很大程度上扼殺了教師的創(chuàng)造性。
按照新課程的要求，教師的備課評價應體現(xiàn)學科特點、教師特色，要有利于學生的發(fā)展、有利于教師專業(yè)水平提高。我們認為新課程下的備課評價應把握以下原則：備課思路過程要有特色，促進教師、學生的發(fā)展目標要明確。
(4)新課程備課要注重感情投入
新課程理念下的備課，教師要了解學生的知識水平、心理狀態(tài)、接受能力、興趣愛好和個性差異，注重師生情感互動，先獲得學生的信任，最后形成一條感情的鏈條，緊緊把師生連接起來，也要協(xié)調(diào)好學生之間的關(guān)系，讓學生有一個寬松愉快的學習環(huán)境，為提高學習效率打下感情基礎。
(5)新課程備課要樹立“團隊”精神
新課程理念下的備課，教師要樹立“團隊”精神，注重發(fā)揮集體力量，提高備課的質(zhì)量和效率，并推出新的教案模式，要求教師在教案中寫教學設想、設計理念，并及時在課后記下教學隨筆，進行教學反思，并大力提倡“集體備課”方式。
2、如何新授課
(1)新課程理念下的新授課應重視新知識的引入
新知識的引入是實現(xiàn)舊知識向新知識遷移的過程。在新知識引入中既應重視與舊知識的聯(lián)系，又應創(chuàng)設有利于遷移的情景，因此能否講好引入是講好新課的一個關(guān)鍵。
(2)新課程理念下的新授課應樹立化學課堂教學是一種化學活動的教學的觀念。
《課程標準》中的化學教學過程是教師引導學生進行化學活動的教學?；瘜W活動是學生經(jīng)歷化學學習過程的活動，同時也是學生自己建構(gòu)化學知識的活動。
(3)新課程理念下的新授課應鼓勵學生自主探索與合作交流。
有效的化學學習過程不能單純地依賴模仿與記憶，教師應引導學生主動的經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等化學活動，從而使學生形成自己對化學知識的理解和有效的策略。
另外，通過課題研究和學生動手實驗，學生不斷提高了自身的觀察力、想象力、猜測力，同時使學生在自主探索與合作交流的過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和動手實踐能力。
(4)新課程理念下的新授課應重視培養(yǎng)學生應用化學的意識和能力。
化學源于實踐又應用于實踐，最終的目的也是為了應用，因此新授課應注重發(fā)展學生應用化學的意識和能力。教師在每一個化學系列中，應該充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，引導學生把所學的化學知識應用到現(xiàn)實生活中去，以體會化學在現(xiàn)實生活中的應用價值。
(5)新課程理念下的新授課應重視培養(yǎng)學生動手能力和實踐創(chuàng)造精神。
培養(yǎng)學生動手能力和實踐創(chuàng)造精神是新課程的新理念。動手能力和實踐創(chuàng)造體現(xiàn)出學生的觀察、思考、實驗、探究、創(chuàng)作，是一個“考察”與“做”的過程，以思維和活動為主要形式，強調(diào)學生的親身經(jīng)歷，促進學生積極參與活動。
3、作業(yè)布置與批改
作業(yè)是使學生掌握所學知識、培養(yǎng)各種能力的有效手段，也是記錄學生成長和評價反饋的重要手段。但是，如果作業(yè)過多過難，則會加重學生的課業(yè)負擔，使學生疲于應付，嚴重地束縛和影響學生的智力發(fā)展和身心健康。
作業(yè)的布置要注意以下幾點：
(1)適量性
作業(yè)一定要適量，使適量的作業(yè)既可以達到鞏固所學知識和提高各種能力的目的，又能夠留出足夠的時間讓學生自己自學、總結(jié)、歸納和反思。
(2)層次性
首先，作業(yè)本身要有層次，應由易到難。其次，對不同基礎、不同類型的學生，作業(yè)也要分出層次，使各種學生經(jīng)過努力都能完成。
(3)針對性
根據(jù)學生的個性特點，設計或布置一些有針對性的、適合其個性發(fā)展的作業(yè)，培養(yǎng)和促進每位學生發(fā)展其特長。
(4)實踐性
作業(yè)要盡可能結(jié)合社會、生產(chǎn)和學生的日常生活實際，必要時還可以自編一些題目，讓學生動手、動腦，理論聯(lián)系實際，提高其分析問題、解決問題和實際操作能力。
(5)探索性
平時就要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識，每次作業(yè)都要盡可能設計一道難度適當?shù)奶剿餍灶}目，讓學生通過做作業(yè)逐步培養(yǎng)分析、探索和創(chuàng)造的能力。作業(yè)批改要堅持教師全批全改與學生訂正相結(jié)合;對學困生的作業(yè)，還要在批改后及時具體指導、及時補差。
4、課外輔導
知和輔導做人相結(jié)合，教師輔導和家長、社會輔導相結(jié)合。課外輔導要面向全體學生，不能只針對幾個尖子生。個別輔導除了針對個別學生解決個別問題外，重點是面向?qū)W困生。要幫助學困生解疑惑、上臺階。在做好自習輔導的同時，也要做好對學生的各種活動的輔導，如各種課外活動小組、興趣小組、社會活動小組等。不僅要輔導學生的文化知識，也要輔導學生做人的道理。教育不僅是學校的職能，也是家庭、社會的義務，只有學校、家庭、社會相結(jié)合，才能使輔導更持久、更有效、更廣泛。
5、測驗評價
必要的測驗檢查是檢測教學效果、激勵學生學習的一個有效方法。當然，我們也不能把考試和考試成績作為評價學生的唯一標準。大型考試應該適當減少，學生的成績應該結(jié)合學生的平時成績。
四、授課計劃(教學進度)
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高一化學教學計劃篇八
我擔任高一兩個教學班的化學教學，按照教學計劃和教學大綱，特制定以下計劃。希望做到有組織、有計劃、有步驟地引導學習進行學習。教學要堅持因材施教原則,一定要適合學生的胃口,不同的學生實行不同的教學方法和不同的教學要求,對不同層次學生有不同要求。若要求過高、過難，學生接受不了，會產(chǎn)生厭學情緒，成績更差；若要求過低，學生會感覺太簡單、無味，不投入精力學習，成績平平，甚至后退。所以我對不同層次學生掌握知識的深度、廣度要求不同，進行彈性調(diào)節(jié)，使每個同學都能得到很好的發(fā)展。對原有知識基礎較好、學習方法得當、學習信心強的學生，重點是指導學生把知識向縱、橫兩個方向發(fā)展，開拓學生思維，讓學生學有余味；對原有知識基礎一般、學習方法欠佳、學習信心時弱時強的學生，重點是指導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，堅持由學生自己閱讀，有利于學生積極思維，形成良好的學習習慣和方法。
三、課堂、課后有分別 不管是難度和廣度的調(diào)節(jié)，還是學習方法的指導，主要通過課堂教學來完成，教師的教法直接影響學生的學法，課堂教學是完成教學中心任務的主戰(zhàn)場，是減輕學生負擔、提高學生學習效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時堅持啟發(fā)性和因材施教的原則，根據(jù)化學學科的待點，聯(lián)系生活，從各方面激發(fā)學生的學習興趣，有時候適當利用課件加強教學直觀性。注重課堂的節(jié)奏、容量大小，充分發(fā)揮教師語言的特點，形成以教師為主導，以學生為主體的教學模式，課后對不同的學生采取培優(yōu)補差的方式。
四、積極抓好日常的教學工作程序，使教學工作有效開展 按照學校的要求，我積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，按時按量的布置了學生作業(yè)，全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋。
五、實驗教學有待加強 實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗能力，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學中盡量做好每個演示實驗。本人教學中，課前準備較周密，演示實驗現(xiàn)象明顯，效果良好，使全班學生都能看得清楚；教師應從科學態(tài)度、規(guī)范操作，給學生示范，甚至讓學生參與到實驗中來，并啟發(fā)引導學生從生動的感性知識上升到抽象的思維。以上是我進行化學教學中的幾點做法和想法，我希望在以后的教學中不斷
總結(jié)
，不斷地提升自己的業(yè)務能力。
302班：張鳳君
2011年2月
高一化學教學計劃篇九
本學期，我擔任高一化學教學任務，按照教學計劃和教學大綱的要求，本學期需要完成高中化學必修二的教學任務。為了能有組織、有計劃、有步驟地引導學生有效地學習必修一的內(nèi)容，特制訂一下教學工作計劃。
以學校的教學工作計劃為指導，積極開展教學教研工作。以學生發(fā)展為本，以提高教學質(zhì)量為目標，以高中化學新課程教學為中心，結(jié)合學生現(xiàn)狀不斷轉(zhuǎn)變教學觀念，改進教學方法，狠抓教學常規(guī)，提高教學效率。
1.認真學習新課標，轉(zhuǎn)變教師的教學理念
2.轉(zhuǎn)變教學方式轉(zhuǎn)變學生的學習方式
以新理念指導自己的教學工作，牢固樹立學生是學習的主人，以平等、寬容的態(tài)度對待學生，在溝通和"對話"中實現(xiàn)師生的共同發(fā)展，努力建立互動的師生關(guān)系。
3.改變備課方式，提高教師的課質(zhì)量、例題的選擇，習題的配備與要求，可根據(jù)每個班級學生的實際，靈活處理。重視教學過程的反思，盡可能做到每節(jié)課后教師要反思教學過程。
4.發(fā)揮備課組的集體作用集體備課，教案和學案基本統(tǒng)一。每一節(jié)課都有一個主備，然后集體討論，補充完善。備課組要做到資源共享。作業(yè)在完成課本上的習題的基礎上，根據(jù)不同層次的學生，要求完成補充習題。
5.完成教材中必要的實驗探究和演示、學生實驗，并適當補充部分實驗，以提高學生的學習興趣，增強教學的直觀性。
1.備課要求
對于化學概念、知識與技能的備課，要注意新舊知識的連接點；同時要根據(jù)教材內(nèi)容的廣度、深度和《課程標準》的要求，結(jié)合學生的基礎來確定重難點，找出突破難點的方法，螺旋上升地安排核心化學概念、知識與技能的內(nèi)容。突出促進學生、教師的發(fā)展，體現(xiàn)學科特點、教師特色，備課思路過程要有特色。
2.授課要求
（1）應重視新知識的引入，新知識的引入是實現(xiàn)舊知識向新知識遷移的過程。在新知識引入中既應重視與舊知識的聯(lián)系，又應創(chuàng)設有利于遷移的情景，因此能否講好引入是講好新課的一個關(guān)鍵。
（2）新授課應樹立化學課堂教學是一種化學活動的教學的觀念。教師引導學生進行化學活動的教學?；瘜W活動是學生經(jīng)歷化學學習過程的活動，也是學生自己建構(gòu)化學知識的活動。
（3）應鼓勵學生自主探索與合作交流。有效的化學學習過程不能單純地依賴模仿與記憶，教師應引導學生主動的經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等化學活動，從而使學生形成自己對化學知識的理解和有效的策略。
（4）新授課應重視培養(yǎng)學生應用化學的意識和能力。
（5）新授課應重視培養(yǎng)學生動手能力和實踐創(chuàng)造精神。
3.作業(yè)布置與批改
作業(yè)是使學生掌握所學知識、培養(yǎng)各種能力的有效手段，也是記錄學生成長和評價反饋的重要手段。但是作業(yè)過多過難，則會加重學生的課業(yè)負擔，使學生疲于應付，嚴重地束縛和影響學生的智力發(fā)展和身心健康。故應注意以下幾點：
（1）適量性，使適量的作業(yè)既可以達到鞏固所學知識和提高各種能力的目的，又能夠留出足夠的時間讓學生自己自學、總結(jié)、歸納和反思。
（2）層次性，作業(yè)本身要有層次，應由易到難。
（3）針對性，設計或布置一些有針對性的、適合其個性發(fā)展的作業(yè)，培養(yǎng)和促進每位學生發(fā)展其特長。
（4）實踐性，讓學生動手、動腦，理論聯(lián)系實際，提高其分析問題、解決問題和實際操作能力。
4.測驗評價必要的測驗檢查是檢測教學效果、激勵學生學習的一個有效方法。各章及時過關(guān)考試，認真對待周清、月考。
以上是本學期的教學工作計劃。