培養(yǎng)自己的思考能力和創(chuàng)新能力，提升綜合素質(zhì)。在總結(jié)中，我們可以通過舉例和引用相關(guān)的事實和數(shù)據(jù)來支持自己的觀點。接下來，讓我們一起閱讀一些關(guān)于總結(jié)的范文，看看別人是如何寫好總結(jié)的。
數(shù)學建模大賽的論文篇一
我們仔細閱讀了西北民族大學研究生數(shù)學建模競賽的競賽規(guī)則。
我們完全明白，在競賽開始后參賽隊員不能以任何方式（包括電話、電子郵件、網(wǎng)上咨詢等）與隊外的任何人（包括指導教師）研究、討論與賽題有關(guān)的問題。
我們知道，抄襲別人的成果是違反競賽規(guī)則的',如果引用別人的成果或其他公開的資料（包括網(wǎng)上查到的資料），必須按照規(guī)定的參考文獻的表述方式在正文引用處和參考文獻中明確列出。
我們鄭重承諾，嚴格遵守競賽規(guī)則，以保證競賽的公正、公平性。如有違反競賽規(guī)則的行為，我們將受到嚴肅處理。
我們參賽選擇的題號是（從a/b/c中選擇一項填寫）：
我們的參賽論文題目是：
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隊員1姓名：；聯(lián)系電話：；郵箱：；
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學院：；專業(yè)年級：；
隊員3姓名：；聯(lián)系電話：；郵箱：；
學院：；專業(yè)年級：；
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數(shù)學建模大賽的論文篇二
平面設計是一個內(nèi)容涵蓋非常廣泛的行業(yè)，其中包括有字體設計、圖形設計、網(wǎng)頁設計、數(shù)碼照片設計等。如我們常見的photoshop和coreldraw這兩個平面設計軟件，在我們?nèi)粘Ｉ钪惺墙佑|和使用最為頻繁的兩個軟件。比如photoshop，很多人的手機相機都有這個軟件的功能，用來修圖。同樣的，corel-draw我們也經(jīng)常接觸，在我們買一瓶飲料的時候，我們都能夠看到這個軟件的運用效果。因此，在計算機平面設計教學中，教師要充分認識這門課程的重要性，不斷革新教學方法，培養(yǎng)學生的學習能力，使學生能夠在這信息飛速發(fā)展的年代能夠占據(jù)一席之地。
1計算機平面設計教學的現(xiàn)狀
1．1教學方法簡單
在教學過程中，大部分教師都還是以理論教學為主，專注于教材內(nèi)容的講解，被教材內(nèi)容所局限，即使有進行例子講解，也只是根據(jù)教材中所講的例子進行教學，而沒有給學生延伸課外或社會實例進行講解教學，導致學生的思維也只是局限于課堂書本之內(nèi)。與此同時，在計算機平面設計教學中，學生大都只掌握了平面設計的理論基礎，而對技能卻成績平平。久而久之，學生也會漸漸對枯燥無味的理論知識而失去興趣，從而對計算機平面設計的課程缺乏學習的興趣。
1．2學生缺乏實踐
計算機平面設計課程的實踐性是非常強的。確切來說，要學好這些課程，實踐比理論更為重要。因為計算機平面設計課程涉及的范圍太廣泛，平面設計軟件的功能也非常強大，如果學生沒有親身體驗和實踐的話，很難對這些知識進行消化，也無法掌握這些功能的應用。包括在目前，大多數(shù)學生手中都沒有足夠的學習資源，如相關(guān)的圖書、教程、素材等，使學生在學習中過于片面，只會被動接受知識，而無法將其靈活運用，更別說利用平面設計創(chuàng)造優(yōu)良的作品。
數(shù)學建模大賽的論文篇三
自從大學本科開始擴招之后，學生就業(yè)方式由原來分配轉(zhuǎn)為雙向擇業(yè)，因此用人單位對學生的要求越來越高，這就使得高校既要讓學生抓握夯實的理論知識又要具有很強的動手實踐能力、分析解決問題能力和創(chuàng)新能力。然而，長期以來，作物育種學實踐教學受季節(jié)、學時以及實驗條件的限制，不能系統(tǒng)地開設相關(guān)實驗項目，大部分都是以教師為中心，安排幾個較為簡單驗證性實驗，學生按照教師設計好的實驗步驟進行，學生被動地接受知識，這導致學生主動學習能力較差。長期在這種教學模式下，往往忽略了學生積極思維和創(chuàng)新意識，不利于學生自主學習能力的培養(yǎng)。盡管經(jīng)過了理論、實驗、實習等教學環(huán)節(jié)，學生對育種的基本原理和方法還是處于混沌狀態(tài)，不能很好地將育種理論與實際工作中的主要育種途徑和育種全過程相結(jié)合。針對這一現(xiàn)狀，該校作物育種課題組根據(jù)多年教學經(jīng)驗對實驗和實習部分做以改革，以期望對提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力起到推動的作用。
2實踐教學思考與改革
該校作物育種學是三年級第二學期開設的課程，這時學生已基本參與了各自的科研課題，因此課程、科研、社會三種形式有機結(jié)合，有利于將學生學習的理論與實際有機結(jié)合。另外，對育種理論的分析可知，雜交育種、雜交優(yōu)勢利用、轉(zhuǎn)基因育種、分子標記輔助育種等4條育種途徑基本概括了主要的育種原理和方法，是普遍應用、成效顯著并代表未來發(fā)展的育種途徑。前兩者一般稱為傳統(tǒng)育種，后兩者一般稱為分子育種，后兩者建立在前兩者的基礎上。實踐教學應該圍繞以上4條育種途徑安排。
2.1實驗課程與農(nóng)時掛鉤，培養(yǎng)學生動手能力
根據(jù)學生的`特點，結(jié)合教材內(nèi)容，用一些學生感興趣、能夠親身體驗的方法指出教學的重點，同時與傳統(tǒng)教學方法相結(jié)合，靈活運用，以獲取最佳教學效果的方法。因此我們建立了作物試驗材料標本園為學生提供一個可以親身體驗、實踐的環(huán)境，來培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。在標本園里，從春季準備材料、春播、生長期田間管理、性狀調(diào)查以及秋季收獲都由學生完成，這樣增強了學生對農(nóng)事操作的系統(tǒng)認識，同時還熟悉了各種作物的生物學特性以及生長變化規(guī)律。例如，在標本園可以使學生更生動、更直觀地了解水稻和玉米的父母本特征特性、父母本花期預測方法、父母本花器構(gòu)造和開花習性等，從而將課堂理論知識與實踐有機結(jié)合。另外，由于受到季節(jié)或天氣變化的限制，作物育種學的一些實踐教學內(nèi)容常常錯過作物開花的最佳時期，為彌補這一被動局面，我們錄制并制作了大豆、玉米、小麥、水稻等作物花期以及自交雜交育種技術(shù)視頻，理論教學過程中運用多媒體輔助手段讓學生形象地觀察各種作物繁殖方式，抓握各作物自交雜交育種技術(shù)。
2.2創(chuàng)造實習基地，開展育種教學實習
該校具有鮮明的農(nóng)墾特色，所以我們在院里領(lǐng)導幫助下與校外兩個農(nóng)墾分局共10個農(nóng)場合作。根據(jù)農(nóng)事現(xiàn)狀，安排為期4周的農(nóng)場實習。在農(nóng)場學生親自動手實踐，調(diào)查分析當前農(nóng)場各種作物的種植結(jié)構(gòu)，以及了解當前國內(nèi)品種和國外品種的種植比例，分析我國農(nóng)業(yè)面臨的困難與問題，這樣學生在實習過程中不但將育種理論知識和方法有機結(jié)合起來，同時還培養(yǎng)了學生思考問題分析問題的能力。此外，為提高該校學生就業(yè)市場的競爭力，我們還與幾個大的國內(nèi)育種公司合作，建立企業(yè)實習基地，為學生提供更多的實習機會，加深理論知識的理解，同時也培養(yǎng)了學生適應社會的能力。
2.3組織學生進入課題組，培養(yǎng)學生探索知識的興趣
作物育種學實驗所用實驗材料常常是由上一年準備出來的，這期間如果天氣變化較大不但影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，還會使我們實驗材料前期準備可能受到阻礙，從而直接影響相關(guān)實驗課的開設。另外，一個育種程序需要幾年時間連續(xù)完成，簡單地靠實驗員是不可能實現(xiàn)的。因此，組織學生進入課題組參與導師科研，以科研促教學，才能很好地解決以上問題。我們學院有省級重點學科、農(nóng)業(yè)部“大豆作物改良中心”、農(nóng)產(chǎn)品加工質(zhì)量監(jiān)督檢驗測試中心、校級和省級教育廳重點實驗室，以及科研用地一千多畝，這為我們實踐教學提供豐富的實驗材料。同時科研導師結(jié)合自己的研究方向，利用科研材料為學生講解實驗，讓學生系統(tǒng)的理解育種理論。
2.4生物技術(shù)與傳統(tǒng)育種理論相結(jié)合，全面提高學生實踐能力
隨著生命科學的迅猛發(fā)展，生物技術(shù)在作物育種中極大地被應用這樣大背景下，實驗內(nèi)容必須要進行必要的更新補充。因此，為提高學生對當前育種手段、技術(shù)的認識，我們結(jié)合校、院實驗室建設，在原有實驗項目基礎上增加了ssr分子標記技術(shù)在雜交優(yōu)勢利用中的應用。開設分子標記輔助選擇育種實驗將生物技術(shù)知識與傳統(tǒng)育種理論有機聯(lián)系起來，這樣既避免重復訓練，又在有限的時間內(nèi)使學生全面掌握知識。
2.5完善實驗考核制度
實驗教學在一定程度上可以做為檢驗課堂理論教學效果的重要手段。為加深鞏固學生所學理論知識，提高學生動手能力，我們對原來的考核制度進行了改革。實驗成績包括平時成績和期末考核兩部分，成績各占50%。其中平時成績包括出勤、實驗課堂表現(xiàn)、實驗報告和實驗課提問回答情況。實驗期末考核以筆試方式，譬如讓學生回答各種作物的開花習性、花器官構(gòu)造、自交和雜交技術(shù)要點等。
3結(jié)束語
通過對作物育種學實驗實習的教學改革，很好地激發(fā)了學生學習的主動性和積極性，使學生將理論知識與實踐技能有機的結(jié)合起來，創(chuàng)新意識和能力也得到較好的鍛煉和培養(yǎng)，學生的專業(yè)素質(zhì)水平得到全面提高。
數(shù)學建模大賽的論文篇四
針對目前人才市場的需求變化，學校及教師要及時調(diào)整教學計劃，培養(yǎng)出具有綜合設計時間能力的應用型人才。因此，教師需要做到以下兩點:其一是完整而系統(tǒng)的講解平面設計軟件的操作技巧;其二是要結(jié)合相關(guān)的實踐案例，進行大量的實例講解和演示。幫助學生既能夠有扎實的理論基礎，同時又能夠通過不同的案例操作的演示，使學生能夠?qū)W以致用。例如，在學習《photoshop圖像處理》這一課程時，首先教師要完整而系統(tǒng)的講解這個軟件的操作技巧。如首先是photoshop圖像處理的基礎知識，要了解位圖與矢量圖兩種圖像的異同和使用方法以及被使用方法，然后再教會學生photoshop圖像處理中的一些工具的基礎運用，如顏色設置，可以通過“顏色”面板進行設置顏色，或者通過“色板”、“吸管工具”進行設置顏色，還有在進行圖像制作時所需的工具，套索工具及魔棒工具等。在這些工具的運用和作用上，教師都要給學生有一個完整而系統(tǒng)的講解，這樣學生在實踐過程中才不會束手束腳。在通過講解之后，教師再輔以實例講解和演示，這樣就能夠讓學生更加直觀、清晰的了解這些工具的運用，同時也更容易讓學生們記憶。
2．2拓展教學，加強學生實踐能力
有了扎實的功底，那么就必然要有用武之地，才能夠使學生們能夠真正掌握平面設計的所學知識。就如古代練武之人一樣，武功要天天練，才能夠變得更厲害，才不會退步。那么，平面設計也是一樣，如果學生沒有去實踐的話，久而久之，也會漸漸淡忘，漸漸生疏。因此，教師也需要給學生提供實踐的平臺，從實踐中檢驗學生的學習成果，再加以輔導，以此來鞏固學生的'技能。例如，在學習《coreldraw圖像設計》這個課程時，教師可以將一些設計公司的項目引進課堂，讓學生成立設計小組，根據(jù)設計公司的要求，分組進行討論、交流和設計。在這期間，教師主要是充擔輔助的作用，引導和輔助學生進行創(chuàng)作。在經(jīng)過這樣一個實踐教學的方式下，不僅能夠讓學生脫離課堂的教學束縛，同時通過合作學習還能夠提高學生的合作意識，溝通能力，使學生們在創(chuàng)作中感受到學習的樂趣，鞏固所學的知識，享受收獲的喜悅。而如在學習《平面廣告》這個課程時，教師可以組織學生走出校門，去社會上去尋找和發(fā)現(xiàn)與各類平面廣告的信息，如飲料廣告、服裝廣告、飾品廣告、房產(chǎn)廣告等，以此來拓展學生的視野，讓學生更加熱于學習。
2．3加強校企合作，創(chuàng)建實訓基地
創(chuàng)建實訓基地是培養(yǎng)創(chuàng)新人才，提高高等職業(yè)教育水平的重要舉措。例如，一些高等院校可以通過與各大企業(yè)進行合作，一來可以讓學生提前適應社會的生活、學習、工作，二來也可以共享資源，讓學生接觸到一些國內(nèi)外新穎的平面設計內(nèi)容，鍛煉學生的實際操作能力。例如，學校可以和一些平面設計公司進行合作，與平面設計公司聯(lián)手，建設實習基地，以此來強化和提高學生的時間能力，同時平面設計公司也能夠通過學生的實習情況來選擇適合自己公司發(fā)展的學生來為公司創(chuàng)造利益，壯大公司的實力。這樣不僅保障了時間教學環(huán)節(jié)，也提高了學生的專業(yè)技能和職業(yè)技術(shù)應用能力，同時也讓學生體驗了在社會上生存的壓力，使學生對未來就業(yè)有充分的思想準備和生存技巧。
3結(jié)語
綜上所述，在這個信息飛速發(fā)展的社會，計算機平面設計人才的發(fā)揮的作用越來越大，同時，各行業(yè)也越來越需要平面設計人才。因此，加強計算機平面設計教學的改革是非常重要也是非常必要的一件事情。因為只有不斷改革，計算機平面教學才能夠適應社會的發(fā)展，才能夠滿足社會的需求。所以高等院校必須根據(jù)自身條件和社會需求，大膽進行人才培養(yǎng)，不斷提高學生的平面設計綜合素質(zhì)，打造具有高素質(zhì)、高技能、高質(zhì)量的21世紀的新型人才，促進社會的建設發(fā)展。
參考文獻:
數(shù)學建模大賽的論文篇五
一、“1+x”模塊化教學方案
在教學過程中我們將課程分成兩個階段開展教學，一是與省一級考試相掛鉤的，可稱為“應試教育”階段即模塊中的“1”；二是介紹一種與專業(yè)相關(guān)的多媒體軟件，此階段可稱為“素質(zhì)教育”階段即模塊中的“x”，通過任務驅(qū)動的教學方式，讓學生分組領(lǐng)取不同的學習任務，把選擇的權(quán)利交給每一位學生，讓學生以興趣為導向、自學為主教師引導為輔進行探究式學習，培養(yǎng)主動學習意識、團隊合作意識和創(chuàng)新意識，教師在這一過程中發(fā)揮了引導、答疑解惑的作用，最終完成任務。結(jié)合高等學校文科類專業(yè)大學計算機教學基本要求（版）以及學院的實際情況，我們針對模塊中的“x”部分又另外設置了3門選修課程，內(nèi)容和學時安排見表格2，讓學生在大二及大三選修，目的是進一步提高和強化他們的計算機應用操作能力。這3門課程是根據(jù)各專業(yè)的特點和要求遴選出來的，但并不表示后續(xù)課只能在這3門課中選開，可根據(jù)教學實際開設出其它的計算機課程。通過近5年的實踐教學，這3門計算機課程已經(jīng)成為每學期選修課的必開課程，深受學生的喜愛。
二、具體的改革措施
計算機相關(guān)課程是知識更新最快的學科之一，因此我們的教學應該及時更新教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教學方法合理部分的基礎上，結(jié)合課程特點、生源特點，探索新型的教學模式，完善教學方法。
（一）由教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為中心
學生是學習的主體，要避免出現(xiàn)教師講、學生聽，或者是教師示范、學生練習的被動局面。教師要成為教學過程中的設計者、引導者、促進者，設計和組織出富有創(chuàng)意的案例或任務，引導學生主動參與，在解決問題的過程中激發(fā)學生的探索與研究的熱情，使他們成為教學過程的主體。比如我們在講述excel內(nèi)容時，拋棄了書本介紹的案例，讓學生帶來班級成績，根據(jù)教師列出的要求逐條解決問題，在這一過程中學會了公式、函數(shù)、排序、統(tǒng)計和格式設置等關(guān)鍵應用，比照本宣科地講解效果要好很多。
（二）承認差別，發(fā)展個性
同一班級學生由于來自不同的地區(qū)，計算機基礎存在較大的差異。在實際教學中，“應試教育”部分的要求對每位學生都是一樣的，“素質(zhì)教育”部分我們依據(jù)學生實際水平完成不同的任務，并用不同的標準對學生進行考核。在實際教學中注意抓兩頭：對于基礎較差的學生，要多鼓勵、多輔導。對基礎較好的學生，則多放手、多支持，讓他們主動地去幫助其他同學解決問題，進一步激發(fā)他們的積極性，這樣既可以促進學生的個性發(fā)展，又可以讓不同水平的'學生都能找到自己的發(fā)展空間，有效的學習。
（三）鉆研教學方法，講究教學手段
教學方法與手段要服從于教學內(nèi)容，針對計算機課程中不同的教學內(nèi)容，我們設計不同的教學模式與教學方法，采用不同的教學手段。如在“應試教育”階段我們采用精講多練，通過講授―練習―測試―反饋的過程，讓學生在強化操作的同時加深對知識的理解。在“素質(zhì)教育”階段則采用任務驅(qū)動的教學方法，給學生分組布置不同的任務，讓學生充分的發(fā)揮興趣導向作用，在自主學習、團隊合作中掌握軟件的應用。
（四）基于網(wǎng)絡教學平臺，大力拓展課堂外教學
“網(wǎng)絡+多媒體”的教育模式是現(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢，也是課堂的有效延伸。我們充分利用已經(jīng)建設好的精品課程平臺和手機教學平臺，積極拓展教學模式。如今的課堂教學氛圍變的輕松，學生不必因為上課一時沒聽懂而煩惱，隨時可登陸省級精品課程平臺或者手機教學平臺查看老師上傳微課堂的內(nèi)容，基本實現(xiàn)了“翻轉(zhuǎn)課堂”的目標并已經(jīng)逐步將這一理念用于實際教育教學中；也可通過qq、e-mail等方式與老師取得聯(lián)系，把課堂延伸到了課外。通過豐富的網(wǎng)上資源，既開闊了學生的知識視野，又為學生提供了一個自由的學習環(huán)境，使學生在不斷的學習中培養(yǎng)他們的自主性學習與創(chuàng)造性思維的能力，從而真正達到教育部高等學校計算機教學指導委員會對大學計算機基礎課程教學所要求的使學生“掌握信息技術(shù)的基本理論知識以及運用信息技術(shù)處理實際問題的基本思維和規(guī)律”，也使得師生關(guān)系變的更加融洽。
三、教學改革的成效
計算機基礎教學改革緊密結(jié)合藝術(shù)類院校的實際情況，針對不同系不同專業(yè)開展調(diào)研和教學嘗試，提出了一種可行性很強的教學方案并付諸于具體教學實踐中，主要取得了以下三方面的成績：
1.在完成計算機基礎教學內(nèi)容的前提下，鼓勵學生參加省計算機等級，從到的數(shù)據(jù)分析可以看出3年內(nèi)學生參加省計算機等級考試的成績逐年提高，合格率提高了15%優(yōu)秀率提高了10%。此外設置多門與專業(yè)結(jié)合的拓展課程供學生選修，為進一步的專業(yè)學習打下基礎。
2.通過拓展的選修課程，我們推薦和指導優(yōu)秀學生參加了省大學生多媒體競賽、杭州市科普動漫創(chuàng)意大賽、浙江省高職高專挑戰(zhàn)杯比賽取得一些成績，實現(xiàn)了理論教學到教學實踐的成果轉(zhuǎn)化。
3.學生的計算機技術(shù)能力從以前單一的office軟件應用、操作系統(tǒng)的應用到如今音頻、視頻、海報、ppt多媒體綜合應用等多種能力，無疑都是課堂教學改革的成果。
數(shù)學建模大賽的論文篇六
伴隨著現(xiàn)代社會計算機技術(shù)應用的不斷推廣，計算機教學獲得非常大的成績?？墒悄壳暗母呗氂嬎銠C教學與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)間始終存在滯后的現(xiàn)象，全面對計算機教育進行教學改革，為計算機實訓教學帶來全新的嘗試。所以，探究高職計算機教育的教學改革十分必要。
一、高職計算機教育的教學現(xiàn)狀
（一）高職計算機教學模式落后
計算機行業(yè)是不斷進步發(fā)展的，創(chuàng)新設計變成行業(yè)當中競爭的中堅力量?？墒乾F(xiàn)今普遍存在的問題是高職院校當中計算機教學中使用的方法未獲得良好的更新，始終利用落后的教學體系，學生在學校學習期間無法學習到與計算機行業(yè)發(fā)展形勢相符的知識體系，無法形成創(chuàng)新意識，導致知識水平滯后。無法展開教學模式的創(chuàng)新受到多種因素的影響，其中包含高職院校的辦學能力、教師的教學水平等，計算機教學人員培訓不足也成為主要原因。提高高職畢業(yè)生的工作水平，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神，需要一個科學合理的學習環(huán)境，目前的教學模式顯然無法滿足這個需求，需要高職院校在提高計算機教育人員的整體素質(zhì)上不斷努力奮斗。
（二）教學內(nèi)容滯后
職業(yè)院校的目的是培養(yǎng)專業(yè)的技術(shù)人才，對學生的實際操作的要求非常高，高職院校要重視技能的時效性以及專業(yè)程度，因為現(xiàn)代科學技術(shù)發(fā)展的速度非?？欤嬎銠C知識更新不斷增加，高職計算機教育的課本與實際相比較要落后很多，學生所學習的知識并不是最先進的技術(shù)知識，不利于未來參與職業(yè)技術(shù)類工作，無法滿足技術(shù)水平的需要。而且，現(xiàn)如今大部分的高職院校的設施建設不足，不具備充足的計算機軟硬件設施提供給學生使用，始終采取傳統(tǒng)的教學模式進行教學，直接限制了學生個人職業(yè)的發(fā)展，導致社會上計算機職業(yè)技術(shù)人員的匱乏。
（三）計算機教育教學師資力量薄弱
正因為受到傳統(tǒng)教育體制的影響，教育資源朝著普通高等院校不斷傾斜，導致高職院校的計算機師資力量較為薄弱。再加上高職院校的教師所獲得的培訓機會不多，導致他們的自身綜合素質(zhì)與職業(yè)技術(shù)水平無法得到提高，無法跟上時代發(fā)展的腳步。
二、高職計算機教育的教學改革對策
（一）創(chuàng)新教學模式
實施教學模式的過程中，教育人員要強調(diào)對教學方法的探究，使用理論結(jié)合實踐的教學模式，利用這樣的方法可以進一步提高工作任務的完成質(zhì)量，教師也可以掌握最先進的教學方式，在所展開的教學內(nèi)容當中，不斷增強自己的綜合素質(zhì)，更好的落實發(fā)展管理計劃，學生在開放式的學習環(huán)境當中，更加深入的了解行業(yè)發(fā)展動態(tài)，為學生未來的職業(yè)生涯帶來更加精準的定位。經(jīng)過長時間的教育模式的探究，構(gòu)成完善的教育模式，幫助更加良好的探究常見問題的解決方案，從而提高工作任務的完成效果，學生在這樣的學習環(huán)境之下清晰的認識到計算機實踐的重要性，增強自身理論以及實踐的結(jié)合，培養(yǎng)出學生的良好的學習習慣。將自己所學到的計算機能力應用到將來的工作當中去，增強學生在人才市場當中的'綜合競爭力。
（二）改善教學內(nèi)容
由于目前大部分的高職院校當中存在教學內(nèi)容滯后的問題，只有真正的改善教學內(nèi)容，讓學生可以掌握最前沿的技術(shù)知識，才可以真正的提高高職院校的計算機教育水平。改善教學內(nèi)容，就需要有關(guān)的編書工作人員積極的編寫教材，及時掌握住計算機更新的動態(tài)，給學生帶來最前沿的知識理論，就需要教師提前備課，收集全方位的權(quán)威的資料，為學生提供充足的知識，讓學生可以真正的認識到現(xiàn)實當中計算機發(fā)展的趨勢，做好充分的準備工作。
（三）加強高職院校計算機師資隊伍建設
教學過程中教師作為主導因素，給教學質(zhì)量帶來直接的影響。為了良好的改善高職院校的計算機教育水平，就一定要努力的加強高職院校計算機師資隊伍的建設力度，打造出一支具有高素質(zhì)、高技能的專業(yè)師資團隊。高職院校的領(lǐng)導人一定要關(guān)注引入人才，利用有效的措施引入高素質(zhì)的人才，給教學工作、科研工作等方面提供有效的保障，為了吸引高素質(zhì)人才可以為他們提供更優(yōu)厚的條件。另外，要加強在職教師的教育培訓工作力度，為了緊跟當今時代下計算機技術(shù)發(fā)展的腳步，要從學校的實際情況出發(fā)，綜合學生的學習實際情況，安排優(yōu)秀的教師到專業(yè)的培訓機構(gòu)進修，增強教師的專業(yè)技能。而且還能夠邀請國內(nèi)外權(quán)威的專家到學校來展開講座。
（四）教學環(huán)境的改革
按照教學的需求要建設多媒體網(wǎng)絡教室。在網(wǎng)絡教室當中，利用網(wǎng)絡管理軟件來控制全局，實現(xiàn)教師講解與實際操作同步展開，教師通過操作教師機，直接向?qū)W生的顯示器上展示操作效果。如此一來，讓學生可以更加直接的掌握計算機的操作步驟，最大程度上增強教學效率。實訓教學過程中，為了便于學生課后展開自學，教師可以把教學的指導性的文件比如教學大綱、教學進度以及全程教案、習題等放到校園網(wǎng)上，提供給同學們隨時隨地的學習。學生在課后能夠利用網(wǎng)絡教學資源展開預習以及復習，提高學生學習的積極性，實現(xiàn)素質(zhì)教育，獲得理想的教學效果?？傊?，面對當前計算機教育中存在的許多問題，經(jīng)過創(chuàng)新教學模式、改善教學內(nèi)容、加強高職院校計算機師資隊伍建設、教學環(huán)境的改革，從而激發(fā)學生的學習熱情，真正提高高職計算機教學質(zhì)量。
【參考文獻】
[1]王立恒.淺談高職院校計算機教育教學改革[j].才智,(16):87.
數(shù)學建模大賽的論文篇七
為進一步加強我校學術(shù)文化氛圍建設，營造良好的學術(shù)氣息，增強學風建設；增進同學們的自主創(chuàng)新能力，加強學術(shù)文化交流；深化“以人為本”的科學理念，展示我校研究生的學術(shù)水平與視野，本次學術(shù)文化節(jié)將開展學術(shù)論文評比活動。
1、大賽主題：
參賽論文以“促進學風建設，共創(chuàng)和諧發(fā)展”為主題，內(nèi)容可以涉及不同學術(shù)領(lǐng)域，具體要求如下：
第一，要重視系統(tǒng)性的研究，反映最新的學術(shù)成果。
第二，要科學選取研究方法及樣本，有完整的.參考文獻，合乎研究的范式。
第三，要編排格式規(guī)范、完整，字數(shù)不少于3000字。
2、大賽流程：
3月29日
由院系二級研究生會進行收稿整理工作（參賽同學需將論文電子版及紙質(zhì)版交至各院系二級研究生會學術(shù)論文大賽負責人）
4月13——4月21日
一、具有現(xiàn)實性和前瞻性，富有指導意義的學術(shù)論文、科研成果；
二、有獨到的學術(shù)見解，有理論探討或?qū)嵱脙r值，有爭論的重要學術(shù)問題的專門論述；
三、研究手段先進，理論分析深入，論文結(jié)果可靠，有新的見解；
1.論文選題為本學科前沿、熱點和難點,有重要理論意義或現(xiàn)實意義。（10分）
2.參考文獻具有完整性和正確性。（10分）
3.論文是否具有理論性、科學性、創(chuàng)造性、實用性。（20分）
4.論文必須論點明確、論證科學、論述清楚、邏輯嚴謹。（15分）
5.研究方法的科學性，強調(diào)規(guī)范分析和實證分析相結(jié)合，合乎研究的范式，不僅方法本身具有科學性，樣本采取也具有科學嚴謹性。（20分）
6.能反映作者在本學科或領(lǐng)域具有扎實的基礎理論和專門知識，能表明作者具有一定的創(chuàng)新能力和分析、解決問題的能力。（15分）
7.不少于3000字，編排格式規(guī)范、完整，引文正確，出處明了。（10分）
*附3：關(guān)于舉辦研究生學術(shù)文化節(jié)學術(shù)論文大賽的通知
各位研究生同學：
為進一步激發(fā)我校研究生的學習熱情，營造優(yōu)良的學風，增強創(chuàng)新意識，激發(fā)學生勤奮學習、勇于創(chuàng)新的積極性和主動性，深化我校研究生科技文化活動，經(jīng)研究生團總支、研究生會研究，決定在學術(shù)文化節(jié)期間舉辦研究生學術(shù)論文大賽。
現(xiàn)將有關(guān)事宜具體通知如下：
一、參賽人員
全體研究生均可報名參賽。
二、選題要求
四、論文格式及相關(guān)事項要求
1.論文內(nèi)容應包括論文標題、作者姓名、專業(yè)（學院）、聯(lián)系方式、文摘、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻等。
2.論文篇幅：中文論文限a4紙20頁以內(nèi)，附400字以內(nèi)的摘要，7個以內(nèi)的關(guān)鍵詞。英文稿a4紙篇幅不限，要求語法正確，合乎英文表達方式，并附相應的中文標題、作者、專業(yè)（學院）、內(nèi)容摘要。
數(shù)學建模大賽的論文篇八
活動時間：xx年5月中旬
主辦單位：xxxx職業(yè)技術(shù)學院社團聯(lián)合會
策劃承辦單位：xxxx職業(yè)技術(shù)學院攝影協(xié)會
贊助單位：
活動計劃：
1、5月上旬采取海報、宣傳單等宣傳本次大賽活動事項并征集“我眼中的和諧校園”作品
2、5月20日作品由攝影老師統(tǒng)一評選
3、5月24日公布獲獎名單，獲獎作品并在宣傳欄上展出一周
參賽方式及評獎：
展現(xiàn)學生努力向上的學習態(tài)度與精神。（河畔、圖書館、教室的學習身影等等）；展現(xiàn)團結(jié)優(yōu)秀的團支部，留影風采無限的班級體。等等等都可以，善于發(fā)現(xiàn)和諧校園的美。
2、參賽作品手法、器材不限，黑白、彩色照片均可（手機作品也可以）。單幅、組照（組照不得超過6張）均可。
3、和諧校園的作品（作品和電子檔各一份，電子檔發(fā)送至郵箱xx@),作品要求7寸照片（后注明作品名稱、作者姓名、系別、班級、電話），作品自留底稿，一律不退。
3、邀請專業(yè)老師本著公平、公正、公開的原則進行評比。
獎品獎項設置：
一等獎：1名獎品：價值100元獎品
二等獎：2名獎品：價值50元獎品
三等獎：3名獎品：價值30元獎品
優(yōu)秀獎：5名獎品：筆記本一本
經(jīng)費預算：
1、獎品350元
2、宣傳海報、宣傳單100元
總計：450元
后期工作：
數(shù)學建模大賽的論文篇九
摘要:對于職業(yè)院校的一些技術(shù)類型專業(yè)而言，舉辦職業(yè)技能大賽是有效提升學生專業(yè)知識與技能的重要手段，是促進職業(yè)院校部分專業(yè)教學提升的重要途徑，是提高畢業(yè)生職業(yè)競爭力的關(guān)鍵。我國部分高職院校目前正建立依托于技能大賽平臺，促進教學的辦學理念，尤其是職業(yè)院校的計算機專業(yè)教學，可以充分的展現(xiàn)出教師的風采與學生的風貌。本文首先指出了學生參加職業(yè)技能大賽的重要性，分析了基于技能大賽計算機教學存在的問題，結(jié)合問題提出了促進計算機教學改革的策略。
關(guān)鍵詞:職業(yè)技能比賽;計算機專業(yè);教學改革
在我國現(xiàn)階段，傳統(tǒng)的計算機教學已經(jīng)難以適應現(xiàn)代的教育發(fā)展趨勢了，因此，要創(chuàng)新計算機教學課程體系與實踐教學體系，重視教學活動的開展，尤其是職業(yè)技能大賽的舉辦，主要目的是提升畢業(yè)生的計算機操作能力，掌握先進的計算機知識，為之后的順利就業(yè)打下一定的基礎，如何運用技能比賽構(gòu)建科學的計算機教學機制是高職院校面臨的重要問題。
一、職業(yè)大賽舉辦的重要性
(一)有助于開闊教師與學生的視野
一般高職院校開展職業(yè)技能大賽都是同一地區(qū)的多個院校一起參與，有助于實現(xiàn)兄弟院校之間的溝通與交流，有利于借鑒其他院校的經(jīng)驗，互動場的形成有助于開拓學生和教師的`事業(yè)，豐富本院校的教學內(nèi)容，有利于教育資源的共享。
(二)有助于計算機教師積累教學經(jīng)驗
在參與職業(yè)技能比賽的過程中，不僅僅考核的是專業(yè)知識與技術(shù)，還有心理素質(zhì)與團隊合作能力，技能大賽的組織有利于鍛煉學生和教師的專業(yè)技能與實踐動手能力，有利于提高職業(yè)院校學生的綜合素質(zhì)，提升其就業(yè)競爭力。教師通過大賽可以提高計算機專業(yè)教學知識與技能，進而促進職業(yè)院校教育的升級。
(三)有助于推進職業(yè)院校的教育改革
職業(yè)技能大賽都是運用行業(yè)前沿技術(shù)進行的比賽，具有一種示范作用，是反映社會最前沿技術(shù)的一種比賽，有助于職業(yè)院校根據(jù)時代發(fā)展進行教學改革。職業(yè)技術(shù)大賽的評委有的是高校的教師，有的是行業(yè)精英，有的是企業(yè)管理者，職業(yè)大賽的考核要求也相對針對崗位實際，因此，是促進計算機教學改革的最最優(yōu)途徑。
二、基于技能大賽的計算機教學問題分析
(一)計算機教學模式較為單一
目前，我國職業(yè)院校中計算機教學模式較為單一和落后，部分院校計算機教學還停留在傳統(tǒng)的填鴨式教學形態(tài)上，教學質(zhì)量提高難度較大。隨著計算機教學的發(fā)展，現(xiàn)代的計算機教學模式有待更新，計算機教學模式的更新對于教學質(zhì)量有著至關(guān)重要的影響，因此，高職院校要重視教學模式的選擇。但目前，職業(yè)院校計算機教學中教師的教學水平較為有限，教學課堂較為枯燥，影響學生學習的積極性。
(二)計算機教學課程體系不夠科學
職業(yè)院校計算機教學考試形式教學落后，部分院校重視理論考核，忽略了綜合性的考核。計算機課程體系不夠合理，理論教學比重較大，實踐教學體系構(gòu)建力度不夠。計算機不同于其他專業(yè)，重視實踐教學，但傳統(tǒng)的計算課程體系中，實踐課程的課時安排較少，實踐教學體系沒有建立，校內(nèi)外實訓基地建立不足，職業(yè)大賽開展較少，學生很少有機會參加。
(三)計算機教師隊伍實踐能力有待提高
職業(yè)院校計算機教學受應試教育的影響，教師教授學生時重視考點，理論教學與實踐教學較為機械化，我國傳統(tǒng)的教學模式與考核模式不利于計算機教學改革的推進，尤其是部分院校不重視開展職業(yè)大賽，教師教學水平與經(jīng)驗較少，開展職業(yè)大賽時沒有對學生進行科學的指導，導致學生的動手實踐能力較差，計算機的操作能力有待提升。
三、基于職業(yè)大賽的計算機教學策略
(一)完善計算機課程體系建設
職業(yè)院校要從實際出發(fā)，結(jié)合職業(yè)大賽與崗位的需求，建立完善的計算機課程體系，及時更新理論教學與實踐教學的內(nèi)容，合理安排理論教學與實踐教學課時，重視學生的個體差異，重視學生的能力與發(fā)展。計算機專業(yè)畢業(yè)生將來主要從事的工作包括網(wǎng)絡組建、服務器配置調(diào)試、網(wǎng)絡安全設置、網(wǎng)絡維護等等，這些也是計算機職業(yè)大賽經(jīng)常選擇的內(nèi)容，因此，職業(yè)院校在開設課程時要重視實際崗位需要，參照技能大賽的項目設置，開設《網(wǎng)絡通訊基礎》、《網(wǎng)絡硬件設備的配置與管理》、《網(wǎng)絡管理》等課程。這些課程開設有助于提升學生的職業(yè)能力。
(二)以技能大賽為引領(lǐng)，深化專業(yè)教學改革
計算機職業(yè)大賽都是結(jié)合前沿知識與技能的，考核內(nèi)容包括用人單位緊缺的崗位技能，職業(yè)技能大賽逐漸成為職業(yè)院校計算機教學的依據(jù)與導向，對于計算機教學的改革至關(guān)重要。例如，我國舉辦的全國職業(yè)院校中職組計算機大賽，主要針對組建網(wǎng)絡和安全維護，內(nèi)容包括布線、設備配置、網(wǎng)絡安全防護等。職業(yè)院校要以職業(yè)技能大賽為契機，加大對計算機教學的改革，將崗位需求納入到計算機教學中，提高學生的專業(yè)技能。
(三)技能大賽增強教師團隊建設
計算機技能大賽涉及到多學科知識與全面的知識，不僅對專業(yè)知識進行考核，還包括教師與學生的心理素質(zhì)與團隊合作能力，跨學科的考核對于教師與學生的考核都是較為嚴苛的，因此，職業(yè)院校要利用職業(yè)大賽的要求規(guī)劃教師培訓，構(gòu)建完善的教師培養(yǎng)機制。學校要定期組織教師外出深造，提高教師的教學能力與實踐操作能力，加強教師團隊合作，培養(yǎng)默契度。
(四)建立多元化的計算機教學評價機制
職業(yè)院校要結(jié)合計算機教學實際，結(jié)合崗位實際考核學生的計算機知識與技能，要將職業(yè)技能大賽作為導向和依據(jù)，加強對教師與學生的評定。職業(yè)院校要將職業(yè)技能大賽的要求和標準貫穿到計算機日常教育過程中，有效配置教學資源，做好理論教學和實踐教學。其次，評價機制要涵蓋學生日常表現(xiàn)與在職業(yè)技能大賽中的表現(xiàn)，加過程評價，開展教師客觀評價與學生互評，建立多元化的考核方式，提升學生分析問題、解決問題的能力。
四、結(jié)語
總之，職業(yè)技能大賽的舉辦對于職業(yè)院校來說至關(guān)重要，我國職業(yè)院校要重視加強計算機教學的改革，構(gòu)建科學的計算機課程體系，完善教師培訓機制，建立合理的考核機制，結(jié)合職業(yè)大賽的需要，調(diào)整計算機教學實踐，促進計算機職業(yè)教學的順利開展，促進畢業(yè)生職業(yè)能力的提高。
參考文獻:
［3］王巧巧．技能大賽在計算機網(wǎng)絡專業(yè)課程改革中的作用［j］．職業(yè)，．
數(shù)學建模大賽的論文篇十
一、發(fā)揮示范中心的引領(lǐng)作用，強化計算機基礎教學改革創(chuàng)新
長期以來，根據(jù)教指委的文件精神，我校一直在不斷探索和改革計算機基礎教學的教學模式、內(nèi)容和方法以及課程體系的建設，也取得了一些成績，，我校計算機基礎實驗教學中心被評為自治區(qū)級實驗教學示范中心。我們具體的思路和做法是：
（一）認真定位，強化教學改革創(chuàng)新
我校計算機基礎實驗教學示范中心堅持以“務實創(chuàng)新高素質(zhì)應用型人才”的培養(yǎng)為目標，以實踐為主線、計算思維為導向，以“夯實基礎、面向應用”為基本原則，以“強化實訓，激勵創(chuàng)新”為主要途徑的教學理念，進一步加強了教師的思想統(tǒng)一和清晰的教學方向，積極投身到推動計算機基礎課程體系、教學內(nèi)容、教學模式和教學方法等方面的改革中去。在教學上，重點關(guān)注我校非計算機專業(yè)學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)與計算思維的養(yǎng)成問題，緊密結(jié)合學生的專業(yè)特點，有的放矢地強調(diào)計算機技術(shù)在本專業(yè)上的實際應用，引導學生善于用計算機思維來思考和解決本專業(yè)中存在的實際問題，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。教師自身也要不斷跟蹤計算機技術(shù)的發(fā)展方向，了解當前社會人才的需求狀況，不斷更新計算機基礎知識的最新內(nèi)容，保持教學內(nèi)容的先進性，減少教學與實訓內(nèi)容滯后于計算機技術(shù)發(fā)展的問題及“學校所學”與“社會所需”之間的差距問題。
（二）以計算思維為導向，加強課程體系的內(nèi)涵建設
對我校非計算機專業(yè)計算機基礎教學，長時間多以學習計算機基礎知識和掌握常用的辦公軟件工具的使用為教學要求，沒有計算思維理念和能力的培養(yǎng)。近年來，隨著計算機技術(shù)的快速發(fā)展，信息化全面普及和水平不斷提高，把計算思維上升到一個新的高度，人們不新形勢下斷進行研究和推進，使計算思維成為當今人們認識和解決問題的重要基本能力之一，因此，加強對學生進行計算思維能力的培養(yǎng)，將會成為計算機教育工作者的教學重心?，F(xiàn)階段，我校計算機基礎實驗教學示范中心為了加強“以計算思維為導向的計算機基礎教育”，構(gòu)建了計算機文化素養(yǎng)平臺，新建了計算機認知實驗室，陳列出早期組成計算機的各個部件以及相同部件不同時期的產(chǎn)品，展臺上還展示出用計算機開發(fā)軟件設計的各種實際應用程序，讓學生親身感受到計算機的發(fā)展歷程以及計算機在實際生活、工作中的應用，在計算機組裝與維修實驗室，對學生進行分組，三個學生為一組進行計算機組裝，在這里學生能夠親自利用計算機的各種部件組裝計算機，同時進行測試和簡單故障的排除，最后進行操作系統(tǒng)的安裝。有力地鍛煉了學生的實踐動手能力和團隊協(xié)作精神。在中心外圍醒目的地方建設了圖靈獎獲得者、計算機發(fā)展史、學生優(yōu)秀作品電子展臺和計算機名人名言圖片展板，以營造計算機文化氛圍，增強計算機教育的感召力。中心大力加強課程內(nèi)涵建設。以大學計算機基礎自治區(qū)級精品課程建設為突破口，大膽實施分專業(yè)、分模塊、分層次教學，探索將計算思維能力的培養(yǎng)貫穿計算機基礎課程教學的全過程，學生一入校就開始接觸計算思維相關(guān)的培養(yǎng)模式。建設了大學計算機基礎pbl（案例+項目實訓+教學視頻）和多門課程的網(wǎng)上資源庫，方便學生隨時隨地從內(nèi)網(wǎng)獲取教學資源，對不明白的內(nèi)容，在課外可從視頻中得到解惑，增強了對學生綜合立體化教學；以“任務驅(qū)動”的方式，引導學生探究式學習，構(gòu)建基本的計算思維信息素養(yǎng)與綜合學習能力，達到自覺運用計算思維進行思考和會用計算機知識來解決實際問題的目的，使之終身受益。
（三）建立網(wǎng)絡化實驗教學和實驗室管理信息平臺
示范中心著力建立網(wǎng)絡化實驗教學和實驗室管理信息平臺，目前，中心通過自主研發(fā)，實現(xiàn)了網(wǎng)上輔助教學和網(wǎng)絡化、智能化的管理。其中“計算機基礎教學通用平臺”將大學計算機基礎、c程序設計實驗、數(shù)據(jù)庫技術(shù)基礎及應用、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡技術(shù)等多門計算機基礎課程集成在統(tǒng)一平臺下，使該網(wǎng)站的資源共享率得到顯著提高；網(wǎng)站的日平均訪問量達到200人次，在計算機基礎相關(guān)理論和實驗課程的教學中發(fā)揮著不可缺少的作用?！案咝Ｍㄓ脤嶒瀳蟾婀芾硐到y(tǒng)”平臺在多年的使用中不斷完善，已經(jīng)由原來單一的“實驗報告批改”系統(tǒng)逐步轉(zhuǎn)向一個涵蓋實驗教學全過程的“實驗教學一體化管理系統(tǒng)”平臺。這樣，中心所開設的全部實驗課程均順利地由原來的紙質(zhì)實驗報告管理過渡到實驗報告的全網(wǎng)絡無紙化管理。在實行實驗絡化管理后，學生學習的自主性得到明顯激發(fā)，平均成績顯著提高；教師從繁重的教學工作中解放出來，使用網(wǎng)絡化、信息化平臺進行教學工作，工作量明顯減輕，教學效率得到顯著提高?！案咝Ｍㄓ蒙蠙C考試系統(tǒng)”平臺，具有學生自動簽到、領(lǐng)取試卷、提交答題結(jié)果、考試時間自動控制、考試結(jié)束時語音自動提醒等多項功能。同時，系統(tǒng)基于ip安全策略，具有一定的防抄襲、防作弊等功能。目前，已經(jīng)在數(shù)據(jù)庫基礎及應用、多媒體技術(shù)基礎及應用、c程序設計實驗等多門課程的上機考試中得到積極應用，效果高效、準確，實現(xiàn)了無紙化、網(wǎng)絡化考試的目標。
二、新形勢下，進一步深化計算機基礎教學改革
當前，隨著計算機技術(shù)的迅猛發(fā)展和普及，大多數(shù)高校的新生已經(jīng)具備了一定的計算機基礎知識，對于計算機基礎教學起點應當適當?shù)靥岣?，同時，高校可根據(jù)自身生源、師資以及綜合條件的實際情況，結(jié)合對當代大學生應該掌握計算機基礎知識的要求，制定出能發(fā)揮學生特長，具有自身專業(yè)特色的教學內(nèi)容和教學目標。對于我校計算機基礎教學采用全區(qū)統(tǒng)一教材和統(tǒng)一考試，已經(jīng)不適應我校學生不同專業(yè)的要求，對學生后續(xù)課程的學習起的作用不大，使得計算機基礎課程教學只是一種應付考試的`工具，對激發(fā)學生的學習興趣和計算思維的養(yǎng)成都起著消極的作用，導致學生應付現(xiàn)象普遍，不利于學生的成長。新形勢下，新的起點，應有更高的要求，為此，示范中心課程負責組成員在全校范圍內(nèi)與相關(guān)學院進行了廣泛了解計算機基礎教學情況和征求意見，大多數(shù)學院反饋的意見與我們的想法一致，也就是根據(jù)我校自身的專業(yè)特點，自主進行計算機基礎教學的深化改革。因此，今后我們將考慮從以下幾個方面進行計算機基礎教學的改革：一是進一步強化分層次分時教學：將文科和理科學生分成兩個學期分別進行教學，采用不同的教材；二是修訂和完善現(xiàn)有的教學大綱，從我校實際出發(fā)，重新修改計算機文化基礎課程的教學大綱和考試大綱；三是編寫不同類型教材，針對不同專業(yè)的學生，組織教師編寫具有專業(yè)特點的計算機應用教材，以適應不同專業(yè)學生使用；四是加強學生計算機基礎工程實訓能力的培養(yǎng)，使學生更能適應社會的展和需求；五是擴大計算機創(chuàng)新基地的規(guī)模，吸納更多的優(yōu)秀學生參與創(chuàng)新團隊；六是認真組織好校內(nèi)校外的計算機程序設計大賽和計算機應用大賽。
數(shù)學建模大賽的論文篇十一
摘要：目前較舊的中職計算機教學模式，其中為主的是理論方面，與適應實踐不相符，那些較高要求的技術(shù)性相關(guān)的專業(yè)課，同市場發(fā)展所需人才也無法得到滿足。因此，中職計算機教學專業(yè)要運用教學方式為理論同實際相結(jié)，這樣好解決教學中只重理論而忽略實際的問題，學生的實操能力得到培養(yǎng)。本文就中職計算機專業(yè)課程和教學改革的實踐同效果進行分析，以供參考。
關(guān)鍵詞：中職；計算機專業(yè)；課程與教學改革
不斷進步的科技促進了快速發(fā)展的計算機應用，功能多樣化與行業(yè)化為計算機網(wǎng)絡發(fā)展方向。人類從前期的單純數(shù)據(jù)文字慢慢發(fā)展到后期的圖文動畫相關(guān)的網(wǎng)絡時代，計算機給人類工作與生活帶來了很多方便。所以，中職院校計算機其教學質(zhì)量要不斷加以提高，使學生能夠適應市場的人才需求。
1目前中職計算機教學的現(xiàn)狀與問題
建立在專業(yè)教學配置前提下的專業(yè)學習，計算機學習也是如此，教學中的不同環(huán)節(jié)，在教學期間的不同設備會對教學效果起到一定影響，而現(xiàn)實中不少中職計算機教學情況不是特別樂觀。
1）教學同就業(yè)脫節(jié)
目前不少中職計算機畢業(yè)生通常進企業(yè)后期,從事相關(guān)的數(shù)據(jù)錄入、對計算機的維護等工作，然而教學中所涉及到的相關(guān)內(nèi)容卻沒有重視，實際企業(yè)工作從事方面主要是錄入數(shù)據(jù)、計算機硬件相關(guān)的維護和組織工作等，然而實際教學卻不重視關(guān)于這方面的內(nèi)容。如計算機錄入教學期間，不少學生五筆的學習沒幾天就堅持不了，轉(zhuǎn)而運用拼音或其他自己喜歡的輸入方法，然而不厚的底子，輸入文字時不準確的拼音，造成了不少錯別字，企業(yè)對人才的需求得不到滿足。
2）陳舊教學內(nèi)容
快速發(fā)展的計算機速度，但是不能及時調(diào)整改革計算機教育相關(guān)內(nèi)容，所以現(xiàn)如今計算機專業(yè)所需教材內(nèi)容需是強實用性、新穎內(nèi)容、層次配套同時不斷及時更新的教材，但實際中職計算機教育實際情況還遠遠達不到這要求。目前多種類的教材，不一樣的水平，適應中職計算機專業(yè)教材配套難以找到。同時，實踐教學期間，不少教材理論較落后的內(nèi)容，同時差的實操性，再加上學生不是很好的領(lǐng)悟能力，不足夠的知識儲備量，最終導致達不到良好的教學效果。
3）單一教學方式
同其他理論課程比較，計算機教學單單依賴于教材內(nèi)容知識與老師課堂教學是其教學任務是達不到要求的，尤其存在著不少限制條件的中職學校，造成了不少學生的理論課，較少的上機時間，同時不少教師教學方式是運用教材內(nèi)容進行照搬教學，這樣就造成了實踐環(huán)節(jié)的忽略。不少教師備課是按照講解、復習、考試這些流程來教學，這樣不多的學生上機機會，有的由于時間或者條件限制再上機課，把原本是實踐課作為理論課的陪襯。也就造成了不少學生的只是初步掌握相關(guān)的力量概念知識，但實踐能力達不到良好效果。
4）不完善教學評價體系
當代不少采用筆試形式作為中職計算機專業(yè)考試方式，還包括著閉卷理論考察和開卷考察，同時，把成績作為教學成果的評價標準，也使評價成為最終一張紙。對學生的學習計算機成績教師只重視，而忽略了學生于課堂和課外的相關(guān)表現(xiàn)，這樣存在著很大的缺陷于評價體系中，學生的學習興趣沒法得到激發(fā)。然而這樣的評價方法造成了不少問題的出現(xiàn)，舉個例子：評價學生從創(chuàng)新能力與職業(yè)技能評價是沒關(guān)，這樣就對不少學生而言是不公平。專業(yè)技術(shù)性人才的需求是越來越多，并且企業(yè)對計算機專業(yè)人才需求有著更明確的方向，然而大眾化培養(yǎng)仍是中職學校對計算機專業(yè)學生的培養(yǎng)方向為主，而對專業(yè)性知識的探索是較少的，沒有具體的針對性，這樣學生就難以成為專業(yè)性人才，較弱的專業(yè)技能，畢業(yè)后沒法滿足工作需求方面。
數(shù)學建模大賽的論文篇十二
1.該作品體現(xiàn)作者的原創(chuàng)性。在制作過程中，作者參考的元素很多，同時，能巧妙的靈活運用到實際的創(chuàng)作中，此舉值得學習。色彩整體搭配較和諧。結(jié)構(gòu)嚴謹。但是，廣告語和廣告標題與圖片聯(lián)系的力度還不夠。
2.該生具有扎實的廣告專業(yè)基礎知識。構(gòu)圖結(jié)構(gòu)合理。版面整潔。繪圖規(guī)范。能較好的表現(xiàn)設計主題。符合設計的基本要求。但是，此平面廣告的整體效果一般，應該加強整體效果的設計考慮。
3.該作品具有一定的視覺沖擊力。給廣告受眾一定的視覺感染力。整體效果統(tǒng)一自然。注意整體結(jié)構(gòu)的布局。留給大家想象的空間。但廣告語還不夠經(jīng)典，還有些色彩的細節(jié)忽略了。
4.該副作品采用對比的手法來表現(xiàn)，灰色調(diào)和彩色形成鮮明的對比。代表后學生對地球未來的思考和對環(huán)保的關(guān)注。具有一定的創(chuàng)意元素。圖片整體搭配和諧，標題發(fā)人深醒。
5.該作品體現(xiàn)作者具有一定的計算機繪圖功底。主題突出明確。創(chuàng)意較好。設計理念清晰。結(jié)構(gòu)基本合理。色彩的搭配較合理。優(yōu)化處理圖片較得當。但是廣告標題值得推敲。
6.該作品創(chuàng)意新穎，體現(xiàn)作者的創(chuàng)作能力。布局合理，色彩搭配合理。該生在設計過程中表現(xiàn)積極，態(tài)度端正，及時與老師溝通，并能合理聽取意見。在創(chuàng)作中，該作品體現(xiàn)一定的創(chuàng)新精神。但是，在整體結(jié)構(gòu)的考慮上還做得不夠。
7.該作品設計思路清晰，中心思想突出，主題明確。整體切合畢業(yè)設計要求。在制作過程中，作者煞費苦心，積極構(gòu)思，努力找突破口，基本實現(xiàn)了自主化設計。作品整體布局得當，效果較好。
8.該作品體現(xiàn)作者所學的理論與實踐的結(jié)合，創(chuàng)作靈感豐富。體現(xiàn)作者的個性和刻苦精神。繪圖整體規(guī)范，效果較好。結(jié)構(gòu)布局合理?？傮w設計效果好。但是作品原創(chuàng)性不足，還應改進。
9.該作品具有一定的想象力，同時具有一定的創(chuàng)造力。在制作過程中，作者深思熟慮，把廣告學的基本知識融入在具體創(chuàng)作實踐中，取得一定的突破。作品整體效果一般，缺乏獨創(chuàng)。
10.該作品切合主題，條理清楚，構(gòu)圖協(xié)調(diào)，廣告元素運用充分。在制作過程中，該同學態(tài)度認真，虛心向指導老師請教，積極發(fā)揮自己的智慧。作品整體符合設計大綱要求。但還缺乏獨創(chuàng)性，在色彩的搭配上還做得不夠。
11.該生創(chuàng)作靈感豐富，積極運用計算機繪圖技術(shù)和自己具備的專業(yè)知識，完成了這幅作品。此作品結(jié)構(gòu)布局合理，內(nèi)容豐富，整體效果良好。但缺乏創(chuàng)意點，廣告詞也不夠好。
12.該生廣告學功底較好，在設計中虛心聽取他人的意見和建議，設計積極。作品色彩鮮明，線條清晰，主題表現(xiàn)明確，整體效果良好，符合平面廣告的基本構(gòu)成要素。是一副合格的作品。
13.該同學在設計過程中，多次與指導老師交流溝通，悉心聽取老師的建議，并把它融入到自己的作品創(chuàng)作中。整個過程均自主完成作品。作品整體效果較好，體現(xiàn)廣告主題要求。
14.該作品能充分表現(xiàn)主題，構(gòu)圖整體和諧美觀大方。作者注重色彩和線條的搭配，能把廣告基礎理論知識與專業(yè)實踐有機結(jié)合在一起，值得表揚。但是，該平面廣告整體缺少吸引要素，不能起到讓人記憶深刻的效果。
15.該同學設計理念切合主題，表意鮮明，突出主題。設計中，該生積極尋求指導和幫助，大量吸取他人的意見和建議。作品整體效果美觀大方，有一定的廣告宣傳效果。但廣告部夠經(jīng)典，不能發(fā)人深省。
16.該作品體現(xiàn)人與自然和諧相處的主題。這是全人類共同關(guān)注的話題，要把它體現(xiàn)在一幅作品中，難度可想而知。作者積極運用自己已有的廣告基礎知識，結(jié)合實踐創(chuàng)作出該副作品，具有一定的時代性。該作品整體效果好，主題突出。但是，依然缺乏原創(chuàng)。
17.作品充分體現(xiàn)作者所學基礎理論和實踐知識的扎實性，線條細膩，結(jié)構(gòu)嚴謹，構(gòu)思獨特，整體效果良好。但是，整體設計仍然缺乏創(chuàng)新精神，基本符合畢業(yè)設計大綱的要求。
18.該學生在設計中積極與老師交流設計思路與創(chuàng)意來源，能充分把自己所學基礎知識運用到實際設計中。作品主題鮮明，色調(diào)清晰，整體設計合理。設計缺少創(chuàng)新的東西，沒有表現(xiàn)出自己的設計水平。
19.論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有一定難度，工作量一般。選題具有學術(shù)研究(參考價值(實踐指導意義。
20.該生查閱文獻資料能力一般，能收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中基本能綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題，綜合運用知識能力一般。文章篇幅完全符合學院規(guī)定，內(nèi)容基本完整，層次結(jié)構(gòu)安排一般，主要觀點集中郵一定的邏輯性，但缺乏個人見解。文題基本相符，論點比較突出，論述能較好地服務于論點。
21.語言表達一般，格式完全符合規(guī)范要求;參考了一定的文獻資料，其時效性一般;未見明顯抄襲現(xiàn)象。
22.論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，基本能夠達到綜合訓練目標，題目難度較小，工作量不大。論文選題一般。
23.該生查閱文獻資料能力較差，不能全面收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題的能力較差強。文章篇幅符合學院規(guī)定，內(nèi)容不夠完整，層次結(jié)構(gòu)安排存在一定問題，主要觀點不夠突出，邏輯性較差，沒有個人見解。文題有偏差，論點不夠突出，論述不能緊緊圍繞主題。
24.語言表達較差，格式符合規(guī)范要求;占有資料較少，其時效性較差;有部分內(nèi)容與他人成果雷同。
25.在為期三個月的畢業(yè)設計中，該同學能在老師的嚴格要求下順利完成整個畢業(yè)設計工作和論文的撰寫。程序能正確的運行，界面安排合理，論文符合要求。
數(shù)學建模大賽的論文篇一
我們仔細閱讀了西北民族大學研究生數(shù)學建模競賽的競賽規(guī)則。
我們完全明白，在競賽開始后參賽隊員不能以任何方式（包括電話、電子郵件、網(wǎng)上咨詢等）與隊外的任何人（包括指導教師）研究、討論與賽題有關(guān)的問題。
我們知道，抄襲別人的成果是違反競賽規(guī)則的',如果引用別人的成果或其他公開的資料（包括網(wǎng)上查到的資料），必須按照規(guī)定的參考文獻的表述方式在正文引用處和參考文獻中明確列出。
我們鄭重承諾，嚴格遵守競賽規(guī)則，以保證競賽的公正、公平性。如有違反競賽規(guī)則的行為，我們將受到嚴肅處理。
我們參賽選擇的題號是（從a/b/c中選擇一項填寫）：
我們的參賽論文題目是：
參賽隊員（打印）：
隊員1姓名：；聯(lián)系電話：；郵箱：；
學院：；專業(yè)年級：；
隊員2姓名：；聯(lián)系電話：；郵箱：；
學院：；專業(yè)年級：；
隊員3姓名：；聯(lián)系電話：；郵箱：；
學院：；專業(yè)年級：；
參賽隊員簽名：1；2；3。
日期：年月日
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數(shù)學建模大賽的論文篇二
平面設計是一個內(nèi)容涵蓋非常廣泛的行業(yè)，其中包括有字體設計、圖形設計、網(wǎng)頁設計、數(shù)碼照片設計等。如我們常見的photoshop和coreldraw這兩個平面設計軟件，在我們?nèi)粘Ｉ钪惺墙佑|和使用最為頻繁的兩個軟件。比如photoshop，很多人的手機相機都有這個軟件的功能，用來修圖。同樣的，corel-draw我們也經(jīng)常接觸，在我們買一瓶飲料的時候，我們都能夠看到這個軟件的運用效果。因此，在計算機平面設計教學中，教師要充分認識這門課程的重要性，不斷革新教學方法，培養(yǎng)學生的學習能力，使學生能夠在這信息飛速發(fā)展的年代能夠占據(jù)一席之地。
1計算機平面設計教學的現(xiàn)狀
1．1教學方法簡單
在教學過程中，大部分教師都還是以理論教學為主，專注于教材內(nèi)容的講解，被教材內(nèi)容所局限，即使有進行例子講解，也只是根據(jù)教材中所講的例子進行教學，而沒有給學生延伸課外或社會實例進行講解教學，導致學生的思維也只是局限于課堂書本之內(nèi)。與此同時，在計算機平面設計教學中，學生大都只掌握了平面設計的理論基礎，而對技能卻成績平平。久而久之，學生也會漸漸對枯燥無味的理論知識而失去興趣，從而對計算機平面設計的課程缺乏學習的興趣。
1．2學生缺乏實踐
計算機平面設計課程的實踐性是非常強的。確切來說，要學好這些課程，實踐比理論更為重要。因為計算機平面設計課程涉及的范圍太廣泛，平面設計軟件的功能也非常強大，如果學生沒有親身體驗和實踐的話，很難對這些知識進行消化，也無法掌握這些功能的應用。包括在目前，大多數(shù)學生手中都沒有足夠的學習資源，如相關(guān)的圖書、教程、素材等，使學生在學習中過于片面，只會被動接受知識，而無法將其靈活運用，更別說利用平面設計創(chuàng)造優(yōu)良的作品。
數(shù)學建模大賽的論文篇三
自從大學本科開始擴招之后，學生就業(yè)方式由原來分配轉(zhuǎn)為雙向擇業(yè)，因此用人單位對學生的要求越來越高，這就使得高校既要讓學生抓握夯實的理論知識又要具有很強的動手實踐能力、分析解決問題能力和創(chuàng)新能力。然而，長期以來，作物育種學實踐教學受季節(jié)、學時以及實驗條件的限制，不能系統(tǒng)地開設相關(guān)實驗項目，大部分都是以教師為中心，安排幾個較為簡單驗證性實驗，學生按照教師設計好的實驗步驟進行，學生被動地接受知識，這導致學生主動學習能力較差。長期在這種教學模式下，往往忽略了學生積極思維和創(chuàng)新意識，不利于學生自主學習能力的培養(yǎng)。盡管經(jīng)過了理論、實驗、實習等教學環(huán)節(jié)，學生對育種的基本原理和方法還是處于混沌狀態(tài)，不能很好地將育種理論與實際工作中的主要育種途徑和育種全過程相結(jié)合。針對這一現(xiàn)狀，該校作物育種課題組根據(jù)多年教學經(jīng)驗對實驗和實習部分做以改革，以期望對提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力起到推動的作用。
2實踐教學思考與改革
該校作物育種學是三年級第二學期開設的課程，這時學生已基本參與了各自的科研課題，因此課程、科研、社會三種形式有機結(jié)合，有利于將學生學習的理論與實際有機結(jié)合。另外，對育種理論的分析可知，雜交育種、雜交優(yōu)勢利用、轉(zhuǎn)基因育種、分子標記輔助育種等4條育種途徑基本概括了主要的育種原理和方法，是普遍應用、成效顯著并代表未來發(fā)展的育種途徑。前兩者一般稱為傳統(tǒng)育種，后兩者一般稱為分子育種，后兩者建立在前兩者的基礎上。實踐教學應該圍繞以上4條育種途徑安排。
2.1實驗課程與農(nóng)時掛鉤，培養(yǎng)學生動手能力
根據(jù)學生的`特點，結(jié)合教材內(nèi)容，用一些學生感興趣、能夠親身體驗的方法指出教學的重點，同時與傳統(tǒng)教學方法相結(jié)合，靈活運用，以獲取最佳教學效果的方法。因此我們建立了作物試驗材料標本園為學生提供一個可以親身體驗、實踐的環(huán)境，來培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。在標本園里，從春季準備材料、春播、生長期田間管理、性狀調(diào)查以及秋季收獲都由學生完成，這樣增強了學生對農(nóng)事操作的系統(tǒng)認識，同時還熟悉了各種作物的生物學特性以及生長變化規(guī)律。例如，在標本園可以使學生更生動、更直觀地了解水稻和玉米的父母本特征特性、父母本花期預測方法、父母本花器構(gòu)造和開花習性等，從而將課堂理論知識與實踐有機結(jié)合。另外，由于受到季節(jié)或天氣變化的限制，作物育種學的一些實踐教學內(nèi)容常常錯過作物開花的最佳時期，為彌補這一被動局面，我們錄制并制作了大豆、玉米、小麥、水稻等作物花期以及自交雜交育種技術(shù)視頻，理論教學過程中運用多媒體輔助手段讓學生形象地觀察各種作物繁殖方式，抓握各作物自交雜交育種技術(shù)。
2.2創(chuàng)造實習基地，開展育種教學實習
該校具有鮮明的農(nóng)墾特色，所以我們在院里領(lǐng)導幫助下與校外兩個農(nóng)墾分局共10個農(nóng)場合作。根據(jù)農(nóng)事現(xiàn)狀，安排為期4周的農(nóng)場實習。在農(nóng)場學生親自動手實踐，調(diào)查分析當前農(nóng)場各種作物的種植結(jié)構(gòu)，以及了解當前國內(nèi)品種和國外品種的種植比例，分析我國農(nóng)業(yè)面臨的困難與問題，這樣學生在實習過程中不但將育種理論知識和方法有機結(jié)合起來，同時還培養(yǎng)了學生思考問題分析問題的能力。此外，為提高該校學生就業(yè)市場的競爭力，我們還與幾個大的國內(nèi)育種公司合作，建立企業(yè)實習基地，為學生提供更多的實習機會，加深理論知識的理解，同時也培養(yǎng)了學生適應社會的能力。
2.3組織學生進入課題組，培養(yǎng)學生探索知識的興趣
作物育種學實驗所用實驗材料常常是由上一年準備出來的，這期間如果天氣變化較大不但影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，還會使我們實驗材料前期準備可能受到阻礙，從而直接影響相關(guān)實驗課的開設。另外，一個育種程序需要幾年時間連續(xù)完成，簡單地靠實驗員是不可能實現(xiàn)的。因此，組織學生進入課題組參與導師科研，以科研促教學，才能很好地解決以上問題。我們學院有省級重點學科、農(nóng)業(yè)部“大豆作物改良中心”、農(nóng)產(chǎn)品加工質(zhì)量監(jiān)督檢驗測試中心、校級和省級教育廳重點實驗室，以及科研用地一千多畝，這為我們實踐教學提供豐富的實驗材料。同時科研導師結(jié)合自己的研究方向，利用科研材料為學生講解實驗，讓學生系統(tǒng)的理解育種理論。
2.4生物技術(shù)與傳統(tǒng)育種理論相結(jié)合，全面提高學生實踐能力
隨著生命科學的迅猛發(fā)展，生物技術(shù)在作物育種中極大地被應用這樣大背景下，實驗內(nèi)容必須要進行必要的更新補充。因此，為提高學生對當前育種手段、技術(shù)的認識，我們結(jié)合校、院實驗室建設，在原有實驗項目基礎上增加了ssr分子標記技術(shù)在雜交優(yōu)勢利用中的應用。開設分子標記輔助選擇育種實驗將生物技術(shù)知識與傳統(tǒng)育種理論有機聯(lián)系起來，這樣既避免重復訓練，又在有限的時間內(nèi)使學生全面掌握知識。
2.5完善實驗考核制度
實驗教學在一定程度上可以做為檢驗課堂理論教學效果的重要手段。為加深鞏固學生所學理論知識，提高學生動手能力，我們對原來的考核制度進行了改革。實驗成績包括平時成績和期末考核兩部分，成績各占50%。其中平時成績包括出勤、實驗課堂表現(xiàn)、實驗報告和實驗課提問回答情況。實驗期末考核以筆試方式，譬如讓學生回答各種作物的開花習性、花器官構(gòu)造、自交和雜交技術(shù)要點等。
3結(jié)束語
通過對作物育種學實驗實習的教學改革，很好地激發(fā)了學生學習的主動性和積極性，使學生將理論知識與實踐技能有機的結(jié)合起來，創(chuàng)新意識和能力也得到較好的鍛煉和培養(yǎng)，學生的專業(yè)素質(zhì)水平得到全面提高。
數(shù)學建模大賽的論文篇四
針對目前人才市場的需求變化，學校及教師要及時調(diào)整教學計劃，培養(yǎng)出具有綜合設計時間能力的應用型人才。因此，教師需要做到以下兩點:其一是完整而系統(tǒng)的講解平面設計軟件的操作技巧;其二是要結(jié)合相關(guān)的實踐案例，進行大量的實例講解和演示。幫助學生既能夠有扎實的理論基礎，同時又能夠通過不同的案例操作的演示，使學生能夠?qū)W以致用。例如，在學習《photoshop圖像處理》這一課程時，首先教師要完整而系統(tǒng)的講解這個軟件的操作技巧。如首先是photoshop圖像處理的基礎知識，要了解位圖與矢量圖兩種圖像的異同和使用方法以及被使用方法，然后再教會學生photoshop圖像處理中的一些工具的基礎運用，如顏色設置，可以通過“顏色”面板進行設置顏色，或者通過“色板”、“吸管工具”進行設置顏色，還有在進行圖像制作時所需的工具，套索工具及魔棒工具等。在這些工具的運用和作用上，教師都要給學生有一個完整而系統(tǒng)的講解，這樣學生在實踐過程中才不會束手束腳。在通過講解之后，教師再輔以實例講解和演示，這樣就能夠讓學生更加直觀、清晰的了解這些工具的運用，同時也更容易讓學生們記憶。
2．2拓展教學，加強學生實踐能力
有了扎實的功底，那么就必然要有用武之地，才能夠使學生們能夠真正掌握平面設計的所學知識。就如古代練武之人一樣，武功要天天練，才能夠變得更厲害，才不會退步。那么，平面設計也是一樣，如果學生沒有去實踐的話，久而久之，也會漸漸淡忘，漸漸生疏。因此，教師也需要給學生提供實踐的平臺，從實踐中檢驗學生的學習成果，再加以輔導，以此來鞏固學生的'技能。例如，在學習《coreldraw圖像設計》這個課程時，教師可以將一些設計公司的項目引進課堂，讓學生成立設計小組，根據(jù)設計公司的要求，分組進行討論、交流和設計。在這期間，教師主要是充擔輔助的作用，引導和輔助學生進行創(chuàng)作。在經(jīng)過這樣一個實踐教學的方式下，不僅能夠讓學生脫離課堂的教學束縛，同時通過合作學習還能夠提高學生的合作意識，溝通能力，使學生們在創(chuàng)作中感受到學習的樂趣，鞏固所學的知識，享受收獲的喜悅。而如在學習《平面廣告》這個課程時，教師可以組織學生走出校門，去社會上去尋找和發(fā)現(xiàn)與各類平面廣告的信息，如飲料廣告、服裝廣告、飾品廣告、房產(chǎn)廣告等，以此來拓展學生的視野，讓學生更加熱于學習。
2．3加強校企合作，創(chuàng)建實訓基地
創(chuàng)建實訓基地是培養(yǎng)創(chuàng)新人才，提高高等職業(yè)教育水平的重要舉措。例如，一些高等院校可以通過與各大企業(yè)進行合作，一來可以讓學生提前適應社會的生活、學習、工作，二來也可以共享資源，讓學生接觸到一些國內(nèi)外新穎的平面設計內(nèi)容，鍛煉學生的實際操作能力。例如，學校可以和一些平面設計公司進行合作，與平面設計公司聯(lián)手，建設實習基地，以此來強化和提高學生的時間能力，同時平面設計公司也能夠通過學生的實習情況來選擇適合自己公司發(fā)展的學生來為公司創(chuàng)造利益，壯大公司的實力。這樣不僅保障了時間教學環(huán)節(jié)，也提高了學生的專業(yè)技能和職業(yè)技術(shù)應用能力，同時也讓學生體驗了在社會上生存的壓力，使學生對未來就業(yè)有充分的思想準備和生存技巧。
3結(jié)語
綜上所述，在這個信息飛速發(fā)展的社會，計算機平面設計人才的發(fā)揮的作用越來越大，同時，各行業(yè)也越來越需要平面設計人才。因此，加強計算機平面設計教學的改革是非常重要也是非常必要的一件事情。因為只有不斷改革，計算機平面教學才能夠適應社會的發(fā)展，才能夠滿足社會的需求。所以高等院校必須根據(jù)自身條件和社會需求，大膽進行人才培養(yǎng)，不斷提高學生的平面設計綜合素質(zhì)，打造具有高素質(zhì)、高技能、高質(zhì)量的21世紀的新型人才，促進社會的建設發(fā)展。
參考文獻:
數(shù)學建模大賽的論文篇五
一、“1+x”模塊化教學方案
在教學過程中我們將課程分成兩個階段開展教學，一是與省一級考試相掛鉤的，可稱為“應試教育”階段即模塊中的“1”；二是介紹一種與專業(yè)相關(guān)的多媒體軟件，此階段可稱為“素質(zhì)教育”階段即模塊中的“x”，通過任務驅(qū)動的教學方式，讓學生分組領(lǐng)取不同的學習任務，把選擇的權(quán)利交給每一位學生，讓學生以興趣為導向、自學為主教師引導為輔進行探究式學習，培養(yǎng)主動學習意識、團隊合作意識和創(chuàng)新意識，教師在這一過程中發(fā)揮了引導、答疑解惑的作用，最終完成任務。結(jié)合高等學校文科類專業(yè)大學計算機教學基本要求（版）以及學院的實際情況，我們針對模塊中的“x”部分又另外設置了3門選修課程，內(nèi)容和學時安排見表格2，讓學生在大二及大三選修，目的是進一步提高和強化他們的計算機應用操作能力。這3門課程是根據(jù)各專業(yè)的特點和要求遴選出來的，但并不表示后續(xù)課只能在這3門課中選開，可根據(jù)教學實際開設出其它的計算機課程。通過近5年的實踐教學，這3門計算機課程已經(jīng)成為每學期選修課的必開課程，深受學生的喜愛。
二、具體的改革措施
計算機相關(guān)課程是知識更新最快的學科之一，因此我們的教學應該及時更新教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教學方法合理部分的基礎上，結(jié)合課程特點、生源特點，探索新型的教學模式，完善教學方法。
（一）由教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為中心
學生是學習的主體，要避免出現(xiàn)教師講、學生聽，或者是教師示范、學生練習的被動局面。教師要成為教學過程中的設計者、引導者、促進者，設計和組織出富有創(chuàng)意的案例或任務，引導學生主動參與，在解決問題的過程中激發(fā)學生的探索與研究的熱情，使他們成為教學過程的主體。比如我們在講述excel內(nèi)容時，拋棄了書本介紹的案例，讓學生帶來班級成績，根據(jù)教師列出的要求逐條解決問題，在這一過程中學會了公式、函數(shù)、排序、統(tǒng)計和格式設置等關(guān)鍵應用，比照本宣科地講解效果要好很多。
（二）承認差別，發(fā)展個性
同一班級學生由于來自不同的地區(qū)，計算機基礎存在較大的差異。在實際教學中，“應試教育”部分的要求對每位學生都是一樣的，“素質(zhì)教育”部分我們依據(jù)學生實際水平完成不同的任務，并用不同的標準對學生進行考核。在實際教學中注意抓兩頭：對于基礎較差的學生，要多鼓勵、多輔導。對基礎較好的學生，則多放手、多支持，讓他們主動地去幫助其他同學解決問題，進一步激發(fā)他們的積極性，這樣既可以促進學生的個性發(fā)展，又可以讓不同水平的'學生都能找到自己的發(fā)展空間，有效的學習。
（三）鉆研教學方法，講究教學手段
教學方法與手段要服從于教學內(nèi)容，針對計算機課程中不同的教學內(nèi)容，我們設計不同的教學模式與教學方法，采用不同的教學手段。如在“應試教育”階段我們采用精講多練，通過講授―練習―測試―反饋的過程，讓學生在強化操作的同時加深對知識的理解。在“素質(zhì)教育”階段則采用任務驅(qū)動的教學方法，給學生分組布置不同的任務，讓學生充分的發(fā)揮興趣導向作用，在自主學習、團隊合作中掌握軟件的應用。
（四）基于網(wǎng)絡教學平臺，大力拓展課堂外教學
“網(wǎng)絡+多媒體”的教育模式是現(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢，也是課堂的有效延伸。我們充分利用已經(jīng)建設好的精品課程平臺和手機教學平臺，積極拓展教學模式。如今的課堂教學氛圍變的輕松，學生不必因為上課一時沒聽懂而煩惱，隨時可登陸省級精品課程平臺或者手機教學平臺查看老師上傳微課堂的內(nèi)容，基本實現(xiàn)了“翻轉(zhuǎn)課堂”的目標并已經(jīng)逐步將這一理念用于實際教育教學中；也可通過qq、e-mail等方式與老師取得聯(lián)系，把課堂延伸到了課外。通過豐富的網(wǎng)上資源，既開闊了學生的知識視野，又為學生提供了一個自由的學習環(huán)境，使學生在不斷的學習中培養(yǎng)他們的自主性學習與創(chuàng)造性思維的能力，從而真正達到教育部高等學校計算機教學指導委員會對大學計算機基礎課程教學所要求的使學生“掌握信息技術(shù)的基本理論知識以及運用信息技術(shù)處理實際問題的基本思維和規(guī)律”，也使得師生關(guān)系變的更加融洽。
三、教學改革的成效
計算機基礎教學改革緊密結(jié)合藝術(shù)類院校的實際情況，針對不同系不同專業(yè)開展調(diào)研和教學嘗試，提出了一種可行性很強的教學方案并付諸于具體教學實踐中，主要取得了以下三方面的成績：
1.在完成計算機基礎教學內(nèi)容的前提下，鼓勵學生參加省計算機等級，從到的數(shù)據(jù)分析可以看出3年內(nèi)學生參加省計算機等級考試的成績逐年提高，合格率提高了15%優(yōu)秀率提高了10%。此外設置多門與專業(yè)結(jié)合的拓展課程供學生選修，為進一步的專業(yè)學習打下基礎。
2.通過拓展的選修課程，我們推薦和指導優(yōu)秀學生參加了省大學生多媒體競賽、杭州市科普動漫創(chuàng)意大賽、浙江省高職高專挑戰(zhàn)杯比賽取得一些成績，實現(xiàn)了理論教學到教學實踐的成果轉(zhuǎn)化。
3.學生的計算機技術(shù)能力從以前單一的office軟件應用、操作系統(tǒng)的應用到如今音頻、視頻、海報、ppt多媒體綜合應用等多種能力，無疑都是課堂教學改革的成果。
數(shù)學建模大賽的論文篇六
伴隨著現(xiàn)代社會計算機技術(shù)應用的不斷推廣，計算機教學獲得非常大的成績?？墒悄壳暗母呗氂嬎銠C教學與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)間始終存在滯后的現(xiàn)象，全面對計算機教育進行教學改革，為計算機實訓教學帶來全新的嘗試。所以，探究高職計算機教育的教學改革十分必要。
一、高職計算機教育的教學現(xiàn)狀
（一）高職計算機教學模式落后
計算機行業(yè)是不斷進步發(fā)展的，創(chuàng)新設計變成行業(yè)當中競爭的中堅力量?？墒乾F(xiàn)今普遍存在的問題是高職院校當中計算機教學中使用的方法未獲得良好的更新，始終利用落后的教學體系，學生在學校學習期間無法學習到與計算機行業(yè)發(fā)展形勢相符的知識體系，無法形成創(chuàng)新意識，導致知識水平滯后。無法展開教學模式的創(chuàng)新受到多種因素的影響，其中包含高職院校的辦學能力、教師的教學水平等，計算機教學人員培訓不足也成為主要原因。提高高職畢業(yè)生的工作水平，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神，需要一個科學合理的學習環(huán)境，目前的教學模式顯然無法滿足這個需求，需要高職院校在提高計算機教育人員的整體素質(zhì)上不斷努力奮斗。
（二）教學內(nèi)容滯后
職業(yè)院校的目的是培養(yǎng)專業(yè)的技術(shù)人才，對學生的實際操作的要求非常高，高職院校要重視技能的時效性以及專業(yè)程度，因為現(xiàn)代科學技術(shù)發(fā)展的速度非?？欤嬎銠C知識更新不斷增加，高職計算機教育的課本與實際相比較要落后很多，學生所學習的知識并不是最先進的技術(shù)知識，不利于未來參與職業(yè)技術(shù)類工作，無法滿足技術(shù)水平的需要。而且，現(xiàn)如今大部分的高職院校的設施建設不足，不具備充足的計算機軟硬件設施提供給學生使用，始終采取傳統(tǒng)的教學模式進行教學，直接限制了學生個人職業(yè)的發(fā)展，導致社會上計算機職業(yè)技術(shù)人員的匱乏。
（三）計算機教育教學師資力量薄弱
正因為受到傳統(tǒng)教育體制的影響，教育資源朝著普通高等院校不斷傾斜，導致高職院校的計算機師資力量較為薄弱。再加上高職院校的教師所獲得的培訓機會不多，導致他們的自身綜合素質(zhì)與職業(yè)技術(shù)水平無法得到提高，無法跟上時代發(fā)展的腳步。
二、高職計算機教育的教學改革對策
（一）創(chuàng)新教學模式
實施教學模式的過程中，教育人員要強調(diào)對教學方法的探究，使用理論結(jié)合實踐的教學模式，利用這樣的方法可以進一步提高工作任務的完成質(zhì)量，教師也可以掌握最先進的教學方式，在所展開的教學內(nèi)容當中，不斷增強自己的綜合素質(zhì)，更好的落實發(fā)展管理計劃，學生在開放式的學習環(huán)境當中，更加深入的了解行業(yè)發(fā)展動態(tài)，為學生未來的職業(yè)生涯帶來更加精準的定位。經(jīng)過長時間的教育模式的探究，構(gòu)成完善的教育模式，幫助更加良好的探究常見問題的解決方案，從而提高工作任務的完成效果，學生在這樣的學習環(huán)境之下清晰的認識到計算機實踐的重要性，增強自身理論以及實踐的結(jié)合，培養(yǎng)出學生的良好的學習習慣。將自己所學到的計算機能力應用到將來的工作當中去，增強學生在人才市場當中的'綜合競爭力。
（二）改善教學內(nèi)容
由于目前大部分的高職院校當中存在教學內(nèi)容滯后的問題，只有真正的改善教學內(nèi)容，讓學生可以掌握最前沿的技術(shù)知識，才可以真正的提高高職院校的計算機教育水平。改善教學內(nèi)容，就需要有關(guān)的編書工作人員積極的編寫教材，及時掌握住計算機更新的動態(tài)，給學生帶來最前沿的知識理論，就需要教師提前備課，收集全方位的權(quán)威的資料，為學生提供充足的知識，讓學生可以真正的認識到現(xiàn)實當中計算機發(fā)展的趨勢，做好充分的準備工作。
（三）加強高職院校計算機師資隊伍建設
教學過程中教師作為主導因素，給教學質(zhì)量帶來直接的影響。為了良好的改善高職院校的計算機教育水平，就一定要努力的加強高職院校計算機師資隊伍的建設力度，打造出一支具有高素質(zhì)、高技能的專業(yè)師資團隊。高職院校的領(lǐng)導人一定要關(guān)注引入人才，利用有效的措施引入高素質(zhì)的人才，給教學工作、科研工作等方面提供有效的保障，為了吸引高素質(zhì)人才可以為他們提供更優(yōu)厚的條件。另外，要加強在職教師的教育培訓工作力度，為了緊跟當今時代下計算機技術(shù)發(fā)展的腳步，要從學校的實際情況出發(fā)，綜合學生的學習實際情況，安排優(yōu)秀的教師到專業(yè)的培訓機構(gòu)進修，增強教師的專業(yè)技能。而且還能夠邀請國內(nèi)外權(quán)威的專家到學校來展開講座。
（四）教學環(huán)境的改革
按照教學的需求要建設多媒體網(wǎng)絡教室。在網(wǎng)絡教室當中，利用網(wǎng)絡管理軟件來控制全局，實現(xiàn)教師講解與實際操作同步展開，教師通過操作教師機，直接向?qū)W生的顯示器上展示操作效果。如此一來，讓學生可以更加直接的掌握計算機的操作步驟，最大程度上增強教學效率。實訓教學過程中，為了便于學生課后展開自學，教師可以把教學的指導性的文件比如教學大綱、教學進度以及全程教案、習題等放到校園網(wǎng)上，提供給同學們隨時隨地的學習。學生在課后能夠利用網(wǎng)絡教學資源展開預習以及復習，提高學生學習的積極性，實現(xiàn)素質(zhì)教育，獲得理想的教學效果?？傊?，面對當前計算機教育中存在的許多問題，經(jīng)過創(chuàng)新教學模式、改善教學內(nèi)容、加強高職院校計算機師資隊伍建設、教學環(huán)境的改革，從而激發(fā)學生的學習熱情，真正提高高職計算機教學質(zhì)量。
【參考文獻】
[1]王立恒.淺談高職院校計算機教育教學改革[j].才智,(16):87.
數(shù)學建模大賽的論文篇七
為進一步加強我校學術(shù)文化氛圍建設，營造良好的學術(shù)氣息，增強學風建設；增進同學們的自主創(chuàng)新能力，加強學術(shù)文化交流；深化“以人為本”的科學理念，展示我校研究生的學術(shù)水平與視野，本次學術(shù)文化節(jié)將開展學術(shù)論文評比活動。
1、大賽主題：
參賽論文以“促進學風建設，共創(chuàng)和諧發(fā)展”為主題，內(nèi)容可以涉及不同學術(shù)領(lǐng)域，具體要求如下：
第一，要重視系統(tǒng)性的研究，反映最新的學術(shù)成果。
第二，要科學選取研究方法及樣本，有完整的.參考文獻，合乎研究的范式。
第三，要編排格式規(guī)范、完整，字數(shù)不少于3000字。
2、大賽流程：
3月29日
由院系二級研究生會進行收稿整理工作（參賽同學需將論文電子版及紙質(zhì)版交至各院系二級研究生會學術(shù)論文大賽負責人）
4月13——4月21日
一、具有現(xiàn)實性和前瞻性，富有指導意義的學術(shù)論文、科研成果；
二、有獨到的學術(shù)見解，有理論探討或?qū)嵱脙r值，有爭論的重要學術(shù)問題的專門論述；
三、研究手段先進，理論分析深入，論文結(jié)果可靠，有新的見解；
1.論文選題為本學科前沿、熱點和難點,有重要理論意義或現(xiàn)實意義。（10分）
2.參考文獻具有完整性和正確性。（10分）
3.論文是否具有理論性、科學性、創(chuàng)造性、實用性。（20分）
4.論文必須論點明確、論證科學、論述清楚、邏輯嚴謹。（15分）
5.研究方法的科學性，強調(diào)規(guī)范分析和實證分析相結(jié)合，合乎研究的范式，不僅方法本身具有科學性，樣本采取也具有科學嚴謹性。（20分）
6.能反映作者在本學科或領(lǐng)域具有扎實的基礎理論和專門知識，能表明作者具有一定的創(chuàng)新能力和分析、解決問題的能力。（15分）
7.不少于3000字，編排格式規(guī)范、完整，引文正確，出處明了。（10分）
*附3：關(guān)于舉辦研究生學術(shù)文化節(jié)學術(shù)論文大賽的通知
各位研究生同學：
為進一步激發(fā)我校研究生的學習熱情，營造優(yōu)良的學風，增強創(chuàng)新意識，激發(fā)學生勤奮學習、勇于創(chuàng)新的積極性和主動性，深化我校研究生科技文化活動，經(jīng)研究生團總支、研究生會研究，決定在學術(shù)文化節(jié)期間舉辦研究生學術(shù)論文大賽。
現(xiàn)將有關(guān)事宜具體通知如下：
一、參賽人員
全體研究生均可報名參賽。
二、選題要求
四、論文格式及相關(guān)事項要求
1.論文內(nèi)容應包括論文標題、作者姓名、專業(yè)（學院）、聯(lián)系方式、文摘、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻等。
2.論文篇幅：中文論文限a4紙20頁以內(nèi)，附400字以內(nèi)的摘要，7個以內(nèi)的關(guān)鍵詞。英文稿a4紙篇幅不限，要求語法正確，合乎英文表達方式，并附相應的中文標題、作者、專業(yè)（學院）、內(nèi)容摘要。
數(shù)學建模大賽的論文篇八
活動時間：xx年5月中旬
主辦單位：xxxx職業(yè)技術(shù)學院社團聯(lián)合會
策劃承辦單位：xxxx職業(yè)技術(shù)學院攝影協(xié)會
贊助單位：
活動計劃：
1、5月上旬采取海報、宣傳單等宣傳本次大賽活動事項并征集“我眼中的和諧校園”作品
2、5月20日作品由攝影老師統(tǒng)一評選
3、5月24日公布獲獎名單，獲獎作品并在宣傳欄上展出一周
參賽方式及評獎：
展現(xiàn)學生努力向上的學習態(tài)度與精神。（河畔、圖書館、教室的學習身影等等）；展現(xiàn)團結(jié)優(yōu)秀的團支部，留影風采無限的班級體。等等等都可以，善于發(fā)現(xiàn)和諧校園的美。
2、參賽作品手法、器材不限，黑白、彩色照片均可（手機作品也可以）。單幅、組照（組照不得超過6張）均可。
3、和諧校園的作品（作品和電子檔各一份，電子檔發(fā)送至郵箱xx@),作品要求7寸照片（后注明作品名稱、作者姓名、系別、班級、電話），作品自留底稿，一律不退。
3、邀請專業(yè)老師本著公平、公正、公開的原則進行評比。
獎品獎項設置：
一等獎：1名獎品：價值100元獎品
二等獎：2名獎品：價值50元獎品
三等獎：3名獎品：價值30元獎品
優(yōu)秀獎：5名獎品：筆記本一本
經(jīng)費預算：
1、獎品350元
2、宣傳海報、宣傳單100元
總計：450元
后期工作：
數(shù)學建模大賽的論文篇九
摘要:對于職業(yè)院校的一些技術(shù)類型專業(yè)而言，舉辦職業(yè)技能大賽是有效提升學生專業(yè)知識與技能的重要手段，是促進職業(yè)院校部分專業(yè)教學提升的重要途徑，是提高畢業(yè)生職業(yè)競爭力的關(guān)鍵。我國部分高職院校目前正建立依托于技能大賽平臺，促進教學的辦學理念，尤其是職業(yè)院校的計算機專業(yè)教學，可以充分的展現(xiàn)出教師的風采與學生的風貌。本文首先指出了學生參加職業(yè)技能大賽的重要性，分析了基于技能大賽計算機教學存在的問題，結(jié)合問題提出了促進計算機教學改革的策略。
關(guān)鍵詞:職業(yè)技能比賽;計算機專業(yè);教學改革
在我國現(xiàn)階段，傳統(tǒng)的計算機教學已經(jīng)難以適應現(xiàn)代的教育發(fā)展趨勢了，因此，要創(chuàng)新計算機教學課程體系與實踐教學體系，重視教學活動的開展，尤其是職業(yè)技能大賽的舉辦，主要目的是提升畢業(yè)生的計算機操作能力，掌握先進的計算機知識，為之后的順利就業(yè)打下一定的基礎，如何運用技能比賽構(gòu)建科學的計算機教學機制是高職院校面臨的重要問題。
一、職業(yè)大賽舉辦的重要性
(一)有助于開闊教師與學生的視野
一般高職院校開展職業(yè)技能大賽都是同一地區(qū)的多個院校一起參與，有助于實現(xiàn)兄弟院校之間的溝通與交流，有利于借鑒其他院校的經(jīng)驗，互動場的形成有助于開拓學生和教師的`事業(yè)，豐富本院校的教學內(nèi)容，有利于教育資源的共享。
(二)有助于計算機教師積累教學經(jīng)驗
在參與職業(yè)技能比賽的過程中，不僅僅考核的是專業(yè)知識與技術(shù)，還有心理素質(zhì)與團隊合作能力，技能大賽的組織有利于鍛煉學生和教師的專業(yè)技能與實踐動手能力，有利于提高職業(yè)院校學生的綜合素質(zhì)，提升其就業(yè)競爭力。教師通過大賽可以提高計算機專業(yè)教學知識與技能，進而促進職業(yè)院校教育的升級。
(三)有助于推進職業(yè)院校的教育改革
職業(yè)技能大賽都是運用行業(yè)前沿技術(shù)進行的比賽，具有一種示范作用，是反映社會最前沿技術(shù)的一種比賽，有助于職業(yè)院校根據(jù)時代發(fā)展進行教學改革。職業(yè)技術(shù)大賽的評委有的是高校的教師，有的是行業(yè)精英，有的是企業(yè)管理者，職業(yè)大賽的考核要求也相對針對崗位實際，因此，是促進計算機教學改革的最最優(yōu)途徑。
二、基于技能大賽的計算機教學問題分析
(一)計算機教學模式較為單一
目前，我國職業(yè)院校中計算機教學模式較為單一和落后，部分院校計算機教學還停留在傳統(tǒng)的填鴨式教學形態(tài)上，教學質(zhì)量提高難度較大。隨著計算機教學的發(fā)展，現(xiàn)代的計算機教學模式有待更新，計算機教學模式的更新對于教學質(zhì)量有著至關(guān)重要的影響，因此，高職院校要重視教學模式的選擇。但目前，職業(yè)院校計算機教學中教師的教學水平較為有限，教學課堂較為枯燥，影響學生學習的積極性。
(二)計算機教學課程體系不夠科學
職業(yè)院校計算機教學考試形式教學落后，部分院校重視理論考核，忽略了綜合性的考核。計算機課程體系不夠合理，理論教學比重較大，實踐教學體系構(gòu)建力度不夠。計算機不同于其他專業(yè)，重視實踐教學，但傳統(tǒng)的計算課程體系中，實踐課程的課時安排較少，實踐教學體系沒有建立，校內(nèi)外實訓基地建立不足，職業(yè)大賽開展較少，學生很少有機會參加。
(三)計算機教師隊伍實踐能力有待提高
職業(yè)院校計算機教學受應試教育的影響，教師教授學生時重視考點，理論教學與實踐教學較為機械化，我國傳統(tǒng)的教學模式與考核模式不利于計算機教學改革的推進，尤其是部分院校不重視開展職業(yè)大賽，教師教學水平與經(jīng)驗較少，開展職業(yè)大賽時沒有對學生進行科學的指導，導致學生的動手實踐能力較差，計算機的操作能力有待提升。
三、基于職業(yè)大賽的計算機教學策略
(一)完善計算機課程體系建設
職業(yè)院校要從實際出發(fā)，結(jié)合職業(yè)大賽與崗位的需求，建立完善的計算機課程體系，及時更新理論教學與實踐教學的內(nèi)容，合理安排理論教學與實踐教學課時，重視學生的個體差異，重視學生的能力與發(fā)展。計算機專業(yè)畢業(yè)生將來主要從事的工作包括網(wǎng)絡組建、服務器配置調(diào)試、網(wǎng)絡安全設置、網(wǎng)絡維護等等，這些也是計算機職業(yè)大賽經(jīng)常選擇的內(nèi)容，因此，職業(yè)院校在開設課程時要重視實際崗位需要，參照技能大賽的項目設置，開設《網(wǎng)絡通訊基礎》、《網(wǎng)絡硬件設備的配置與管理》、《網(wǎng)絡管理》等課程。這些課程開設有助于提升學生的職業(yè)能力。
(二)以技能大賽為引領(lǐng)，深化專業(yè)教學改革
計算機職業(yè)大賽都是結(jié)合前沿知識與技能的，考核內(nèi)容包括用人單位緊缺的崗位技能，職業(yè)技能大賽逐漸成為職業(yè)院校計算機教學的依據(jù)與導向，對于計算機教學的改革至關(guān)重要。例如，我國舉辦的全國職業(yè)院校中職組計算機大賽，主要針對組建網(wǎng)絡和安全維護，內(nèi)容包括布線、設備配置、網(wǎng)絡安全防護等。職業(yè)院校要以職業(yè)技能大賽為契機，加大對計算機教學的改革，將崗位需求納入到計算機教學中，提高學生的專業(yè)技能。
(三)技能大賽增強教師團隊建設
計算機技能大賽涉及到多學科知識與全面的知識，不僅對專業(yè)知識進行考核，還包括教師與學生的心理素質(zhì)與團隊合作能力，跨學科的考核對于教師與學生的考核都是較為嚴苛的，因此，職業(yè)院校要利用職業(yè)大賽的要求規(guī)劃教師培訓，構(gòu)建完善的教師培養(yǎng)機制。學校要定期組織教師外出深造，提高教師的教學能力與實踐操作能力，加強教師團隊合作，培養(yǎng)默契度。
(四)建立多元化的計算機教學評價機制
職業(yè)院校要結(jié)合計算機教學實際，結(jié)合崗位實際考核學生的計算機知識與技能，要將職業(yè)技能大賽作為導向和依據(jù)，加強對教師與學生的評定。職業(yè)院校要將職業(yè)技能大賽的要求和標準貫穿到計算機日常教育過程中，有效配置教學資源，做好理論教學和實踐教學。其次，評價機制要涵蓋學生日常表現(xiàn)與在職業(yè)技能大賽中的表現(xiàn)，加過程評價，開展教師客觀評價與學生互評，建立多元化的考核方式，提升學生分析問題、解決問題的能力。
四、結(jié)語
總之，職業(yè)技能大賽的舉辦對于職業(yè)院校來說至關(guān)重要，我國職業(yè)院校要重視加強計算機教學的改革，構(gòu)建科學的計算機課程體系，完善教師培訓機制，建立合理的考核機制，結(jié)合職業(yè)大賽的需要，調(diào)整計算機教學實踐，促進計算機職業(yè)教學的順利開展，促進畢業(yè)生職業(yè)能力的提高。
參考文獻:
［3］王巧巧．技能大賽在計算機網(wǎng)絡專業(yè)課程改革中的作用［j］．職業(yè)，．
數(shù)學建模大賽的論文篇十
一、發(fā)揮示范中心的引領(lǐng)作用，強化計算機基礎教學改革創(chuàng)新
長期以來，根據(jù)教指委的文件精神，我校一直在不斷探索和改革計算機基礎教學的教學模式、內(nèi)容和方法以及課程體系的建設，也取得了一些成績，，我校計算機基礎實驗教學中心被評為自治區(qū)級實驗教學示范中心。我們具體的思路和做法是：
（一）認真定位，強化教學改革創(chuàng)新
我校計算機基礎實驗教學示范中心堅持以“務實創(chuàng)新高素質(zhì)應用型人才”的培養(yǎng)為目標，以實踐為主線、計算思維為導向，以“夯實基礎、面向應用”為基本原則，以“強化實訓，激勵創(chuàng)新”為主要途徑的教學理念，進一步加強了教師的思想統(tǒng)一和清晰的教學方向，積極投身到推動計算機基礎課程體系、教學內(nèi)容、教學模式和教學方法等方面的改革中去。在教學上，重點關(guān)注我校非計算機專業(yè)學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)與計算思維的養(yǎng)成問題，緊密結(jié)合學生的專業(yè)特點，有的放矢地強調(diào)計算機技術(shù)在本專業(yè)上的實際應用，引導學生善于用計算機思維來思考和解決本專業(yè)中存在的實際問題，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。教師自身也要不斷跟蹤計算機技術(shù)的發(fā)展方向，了解當前社會人才的需求狀況，不斷更新計算機基礎知識的最新內(nèi)容，保持教學內(nèi)容的先進性，減少教學與實訓內(nèi)容滯后于計算機技術(shù)發(fā)展的問題及“學校所學”與“社會所需”之間的差距問題。
（二）以計算思維為導向，加強課程體系的內(nèi)涵建設
對我校非計算機專業(yè)計算機基礎教學，長時間多以學習計算機基礎知識和掌握常用的辦公軟件工具的使用為教學要求，沒有計算思維理念和能力的培養(yǎng)。近年來，隨著計算機技術(shù)的快速發(fā)展，信息化全面普及和水平不斷提高，把計算思維上升到一個新的高度，人們不新形勢下斷進行研究和推進，使計算思維成為當今人們認識和解決問題的重要基本能力之一，因此，加強對學生進行計算思維能力的培養(yǎng)，將會成為計算機教育工作者的教學重心?，F(xiàn)階段，我校計算機基礎實驗教學示范中心為了加強“以計算思維為導向的計算機基礎教育”，構(gòu)建了計算機文化素養(yǎng)平臺，新建了計算機認知實驗室，陳列出早期組成計算機的各個部件以及相同部件不同時期的產(chǎn)品，展臺上還展示出用計算機開發(fā)軟件設計的各種實際應用程序，讓學生親身感受到計算機的發(fā)展歷程以及計算機在實際生活、工作中的應用，在計算機組裝與維修實驗室，對學生進行分組，三個學生為一組進行計算機組裝，在這里學生能夠親自利用計算機的各種部件組裝計算機，同時進行測試和簡單故障的排除，最后進行操作系統(tǒng)的安裝。有力地鍛煉了學生的實踐動手能力和團隊協(xié)作精神。在中心外圍醒目的地方建設了圖靈獎獲得者、計算機發(fā)展史、學生優(yōu)秀作品電子展臺和計算機名人名言圖片展板，以營造計算機文化氛圍，增強計算機教育的感召力。中心大力加強課程內(nèi)涵建設。以大學計算機基礎自治區(qū)級精品課程建設為突破口，大膽實施分專業(yè)、分模塊、分層次教學，探索將計算思維能力的培養(yǎng)貫穿計算機基礎課程教學的全過程，學生一入校就開始接觸計算思維相關(guān)的培養(yǎng)模式。建設了大學計算機基礎pbl（案例+項目實訓+教學視頻）和多門課程的網(wǎng)上資源庫，方便學生隨時隨地從內(nèi)網(wǎng)獲取教學資源，對不明白的內(nèi)容，在課外可從視頻中得到解惑，增強了對學生綜合立體化教學；以“任務驅(qū)動”的方式，引導學生探究式學習，構(gòu)建基本的計算思維信息素養(yǎng)與綜合學習能力，達到自覺運用計算思維進行思考和會用計算機知識來解決實際問題的目的，使之終身受益。
（三）建立網(wǎng)絡化實驗教學和實驗室管理信息平臺
示范中心著力建立網(wǎng)絡化實驗教學和實驗室管理信息平臺，目前，中心通過自主研發(fā)，實現(xiàn)了網(wǎng)上輔助教學和網(wǎng)絡化、智能化的管理。其中“計算機基礎教學通用平臺”將大學計算機基礎、c程序設計實驗、數(shù)據(jù)庫技術(shù)基礎及應用、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡技術(shù)等多門計算機基礎課程集成在統(tǒng)一平臺下，使該網(wǎng)站的資源共享率得到顯著提高；網(wǎng)站的日平均訪問量達到200人次，在計算機基礎相關(guān)理論和實驗課程的教學中發(fā)揮著不可缺少的作用?！案咝Ｍㄓ脤嶒瀳蟾婀芾硐到y(tǒng)”平臺在多年的使用中不斷完善，已經(jīng)由原來單一的“實驗報告批改”系統(tǒng)逐步轉(zhuǎn)向一個涵蓋實驗教學全過程的“實驗教學一體化管理系統(tǒng)”平臺。這樣，中心所開設的全部實驗課程均順利地由原來的紙質(zhì)實驗報告管理過渡到實驗報告的全網(wǎng)絡無紙化管理。在實行實驗絡化管理后，學生學習的自主性得到明顯激發(fā)，平均成績顯著提高；教師從繁重的教學工作中解放出來，使用網(wǎng)絡化、信息化平臺進行教學工作，工作量明顯減輕，教學效率得到顯著提高?！案咝Ｍㄓ蒙蠙C考試系統(tǒng)”平臺，具有學生自動簽到、領(lǐng)取試卷、提交答題結(jié)果、考試時間自動控制、考試結(jié)束時語音自動提醒等多項功能。同時，系統(tǒng)基于ip安全策略，具有一定的防抄襲、防作弊等功能。目前，已經(jīng)在數(shù)據(jù)庫基礎及應用、多媒體技術(shù)基礎及應用、c程序設計實驗等多門課程的上機考試中得到積極應用，效果高效、準確，實現(xiàn)了無紙化、網(wǎng)絡化考試的目標。
二、新形勢下，進一步深化計算機基礎教學改革
當前，隨著計算機技術(shù)的迅猛發(fā)展和普及，大多數(shù)高校的新生已經(jīng)具備了一定的計算機基礎知識，對于計算機基礎教學起點應當適當?shù)靥岣?，同時，高校可根據(jù)自身生源、師資以及綜合條件的實際情況，結(jié)合對當代大學生應該掌握計算機基礎知識的要求，制定出能發(fā)揮學生特長，具有自身專業(yè)特色的教學內(nèi)容和教學目標。對于我校計算機基礎教學采用全區(qū)統(tǒng)一教材和統(tǒng)一考試，已經(jīng)不適應我校學生不同專業(yè)的要求，對學生后續(xù)課程的學習起的作用不大，使得計算機基礎課程教學只是一種應付考試的`工具，對激發(fā)學生的學習興趣和計算思維的養(yǎng)成都起著消極的作用，導致學生應付現(xiàn)象普遍，不利于學生的成長。新形勢下，新的起點，應有更高的要求，為此，示范中心課程負責組成員在全校范圍內(nèi)與相關(guān)學院進行了廣泛了解計算機基礎教學情況和征求意見，大多數(shù)學院反饋的意見與我們的想法一致，也就是根據(jù)我校自身的專業(yè)特點，自主進行計算機基礎教學的深化改革。因此，今后我們將考慮從以下幾個方面進行計算機基礎教學的改革：一是進一步強化分層次分時教學：將文科和理科學生分成兩個學期分別進行教學，采用不同的教材；二是修訂和完善現(xiàn)有的教學大綱，從我校實際出發(fā)，重新修改計算機文化基礎課程的教學大綱和考試大綱；三是編寫不同類型教材，針對不同專業(yè)的學生，組織教師編寫具有專業(yè)特點的計算機應用教材，以適應不同專業(yè)學生使用；四是加強學生計算機基礎工程實訓能力的培養(yǎng)，使學生更能適應社會的展和需求；五是擴大計算機創(chuàng)新基地的規(guī)模，吸納更多的優(yōu)秀學生參與創(chuàng)新團隊；六是認真組織好校內(nèi)校外的計算機程序設計大賽和計算機應用大賽。
數(shù)學建模大賽的論文篇十一
摘要：目前較舊的中職計算機教學模式，其中為主的是理論方面，與適應實踐不相符，那些較高要求的技術(shù)性相關(guān)的專業(yè)課，同市場發(fā)展所需人才也無法得到滿足。因此，中職計算機教學專業(yè)要運用教學方式為理論同實際相結(jié)，這樣好解決教學中只重理論而忽略實際的問題，學生的實操能力得到培養(yǎng)。本文就中職計算機專業(yè)課程和教學改革的實踐同效果進行分析，以供參考。
關(guān)鍵詞：中職；計算機專業(yè)；課程與教學改革
不斷進步的科技促進了快速發(fā)展的計算機應用，功能多樣化與行業(yè)化為計算機網(wǎng)絡發(fā)展方向。人類從前期的單純數(shù)據(jù)文字慢慢發(fā)展到后期的圖文動畫相關(guān)的網(wǎng)絡時代，計算機給人類工作與生活帶來了很多方便。所以，中職院校計算機其教學質(zhì)量要不斷加以提高，使學生能夠適應市場的人才需求。
1目前中職計算機教學的現(xiàn)狀與問題
建立在專業(yè)教學配置前提下的專業(yè)學習，計算機學習也是如此，教學中的不同環(huán)節(jié)，在教學期間的不同設備會對教學效果起到一定影響，而現(xiàn)實中不少中職計算機教學情況不是特別樂觀。
1）教學同就業(yè)脫節(jié)
目前不少中職計算機畢業(yè)生通常進企業(yè)后期,從事相關(guān)的數(shù)據(jù)錄入、對計算機的維護等工作，然而教學中所涉及到的相關(guān)內(nèi)容卻沒有重視，實際企業(yè)工作從事方面主要是錄入數(shù)據(jù)、計算機硬件相關(guān)的維護和組織工作等，然而實際教學卻不重視關(guān)于這方面的內(nèi)容。如計算機錄入教學期間，不少學生五筆的學習沒幾天就堅持不了，轉(zhuǎn)而運用拼音或其他自己喜歡的輸入方法，然而不厚的底子，輸入文字時不準確的拼音，造成了不少錯別字，企業(yè)對人才的需求得不到滿足。
2）陳舊教學內(nèi)容
快速發(fā)展的計算機速度，但是不能及時調(diào)整改革計算機教育相關(guān)內(nèi)容，所以現(xiàn)如今計算機專業(yè)所需教材內(nèi)容需是強實用性、新穎內(nèi)容、層次配套同時不斷及時更新的教材，但實際中職計算機教育實際情況還遠遠達不到這要求。目前多種類的教材，不一樣的水平，適應中職計算機專業(yè)教材配套難以找到。同時，實踐教學期間，不少教材理論較落后的內(nèi)容，同時差的實操性，再加上學生不是很好的領(lǐng)悟能力，不足夠的知識儲備量，最終導致達不到良好的教學效果。
3）單一教學方式
同其他理論課程比較，計算機教學單單依賴于教材內(nèi)容知識與老師課堂教學是其教學任務是達不到要求的，尤其存在著不少限制條件的中職學校，造成了不少學生的理論課，較少的上機時間，同時不少教師教學方式是運用教材內(nèi)容進行照搬教學，這樣就造成了實踐環(huán)節(jié)的忽略。不少教師備課是按照講解、復習、考試這些流程來教學，這樣不多的學生上機機會，有的由于時間或者條件限制再上機課，把原本是實踐課作為理論課的陪襯。也就造成了不少學生的只是初步掌握相關(guān)的力量概念知識，但實踐能力達不到良好效果。
4）不完善教學評價體系
當代不少采用筆試形式作為中職計算機專業(yè)考試方式，還包括著閉卷理論考察和開卷考察，同時，把成績作為教學成果的評價標準，也使評價成為最終一張紙。對學生的學習計算機成績教師只重視，而忽略了學生于課堂和課外的相關(guān)表現(xiàn)，這樣存在著很大的缺陷于評價體系中，學生的學習興趣沒法得到激發(fā)。然而這樣的評價方法造成了不少問題的出現(xiàn)，舉個例子：評價學生從創(chuàng)新能力與職業(yè)技能評價是沒關(guān)，這樣就對不少學生而言是不公平。專業(yè)技術(shù)性人才的需求是越來越多，并且企業(yè)對計算機專業(yè)人才需求有著更明確的方向，然而大眾化培養(yǎng)仍是中職學校對計算機專業(yè)學生的培養(yǎng)方向為主，而對專業(yè)性知識的探索是較少的，沒有具體的針對性，這樣學生就難以成為專業(yè)性人才，較弱的專業(yè)技能，畢業(yè)后沒法滿足工作需求方面。
數(shù)學建模大賽的論文篇十二
1.該作品體現(xiàn)作者的原創(chuàng)性。在制作過程中，作者參考的元素很多，同時，能巧妙的靈活運用到實際的創(chuàng)作中，此舉值得學習。色彩整體搭配較和諧。結(jié)構(gòu)嚴謹。但是，廣告語和廣告標題與圖片聯(lián)系的力度還不夠。
2.該生具有扎實的廣告專業(yè)基礎知識。構(gòu)圖結(jié)構(gòu)合理。版面整潔。繪圖規(guī)范。能較好的表現(xiàn)設計主題。符合設計的基本要求。但是，此平面廣告的整體效果一般，應該加強整體效果的設計考慮。
3.該作品具有一定的視覺沖擊力。給廣告受眾一定的視覺感染力。整體效果統(tǒng)一自然。注意整體結(jié)構(gòu)的布局。留給大家想象的空間。但廣告語還不夠經(jīng)典，還有些色彩的細節(jié)忽略了。
4.該副作品采用對比的手法來表現(xiàn)，灰色調(diào)和彩色形成鮮明的對比。代表后學生對地球未來的思考和對環(huán)保的關(guān)注。具有一定的創(chuàng)意元素。圖片整體搭配和諧，標題發(fā)人深醒。
5.該作品體現(xiàn)作者具有一定的計算機繪圖功底。主題突出明確。創(chuàng)意較好。設計理念清晰。結(jié)構(gòu)基本合理。色彩的搭配較合理。優(yōu)化處理圖片較得當。但是廣告標題值得推敲。
6.該作品創(chuàng)意新穎，體現(xiàn)作者的創(chuàng)作能力。布局合理，色彩搭配合理。該生在設計過程中表現(xiàn)積極，態(tài)度端正，及時與老師溝通，并能合理聽取意見。在創(chuàng)作中，該作品體現(xiàn)一定的創(chuàng)新精神。但是，在整體結(jié)構(gòu)的考慮上還做得不夠。
7.該作品設計思路清晰，中心思想突出，主題明確。整體切合畢業(yè)設計要求。在制作過程中，作者煞費苦心，積極構(gòu)思，努力找突破口，基本實現(xiàn)了自主化設計。作品整體布局得當，效果較好。
8.該作品體現(xiàn)作者所學的理論與實踐的結(jié)合，創(chuàng)作靈感豐富。體現(xiàn)作者的個性和刻苦精神。繪圖整體規(guī)范，效果較好。結(jié)構(gòu)布局合理?？傮w設計效果好。但是作品原創(chuàng)性不足，還應改進。
9.該作品具有一定的想象力，同時具有一定的創(chuàng)造力。在制作過程中，作者深思熟慮，把廣告學的基本知識融入在具體創(chuàng)作實踐中，取得一定的突破。作品整體效果一般，缺乏獨創(chuàng)。
10.該作品切合主題，條理清楚，構(gòu)圖協(xié)調(diào)，廣告元素運用充分。在制作過程中，該同學態(tài)度認真，虛心向指導老師請教，積極發(fā)揮自己的智慧。作品整體符合設計大綱要求。但還缺乏獨創(chuàng)性，在色彩的搭配上還做得不夠。
11.該生創(chuàng)作靈感豐富，積極運用計算機繪圖技術(shù)和自己具備的專業(yè)知識，完成了這幅作品。此作品結(jié)構(gòu)布局合理，內(nèi)容豐富，整體效果良好。但缺乏創(chuàng)意點，廣告詞也不夠好。
12.該生廣告學功底較好，在設計中虛心聽取他人的意見和建議，設計積極。作品色彩鮮明，線條清晰，主題表現(xiàn)明確，整體效果良好，符合平面廣告的基本構(gòu)成要素。是一副合格的作品。
13.該同學在設計過程中，多次與指導老師交流溝通，悉心聽取老師的建議，并把它融入到自己的作品創(chuàng)作中。整個過程均自主完成作品。作品整體效果較好，體現(xiàn)廣告主題要求。
14.該作品能充分表現(xiàn)主題，構(gòu)圖整體和諧美觀大方。作者注重色彩和線條的搭配，能把廣告基礎理論知識與專業(yè)實踐有機結(jié)合在一起，值得表揚。但是，該平面廣告整體缺少吸引要素，不能起到讓人記憶深刻的效果。
15.該同學設計理念切合主題，表意鮮明，突出主題。設計中，該生積極尋求指導和幫助，大量吸取他人的意見和建議。作品整體效果美觀大方，有一定的廣告宣傳效果。但廣告部夠經(jīng)典，不能發(fā)人深省。
16.該作品體現(xiàn)人與自然和諧相處的主題。這是全人類共同關(guān)注的話題，要把它體現(xiàn)在一幅作品中，難度可想而知。作者積極運用自己已有的廣告基礎知識，結(jié)合實踐創(chuàng)作出該副作品，具有一定的時代性。該作品整體效果好，主題突出。但是，依然缺乏原創(chuàng)。
17.作品充分體現(xiàn)作者所學基礎理論和實踐知識的扎實性，線條細膩，結(jié)構(gòu)嚴謹，構(gòu)思獨特，整體效果良好。但是，整體設計仍然缺乏創(chuàng)新精神，基本符合畢業(yè)設計大綱的要求。
18.該學生在設計中積極與老師交流設計思路與創(chuàng)意來源，能充分把自己所學基礎知識運用到實際設計中。作品主題鮮明，色調(diào)清晰，整體設計合理。設計缺少創(chuàng)新的東西，沒有表現(xiàn)出自己的設計水平。
19.論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有一定難度，工作量一般。選題具有學術(shù)研究(參考價值(實踐指導意義。
20.該生查閱文獻資料能力一般，能收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中基本能綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題，綜合運用知識能力一般。文章篇幅完全符合學院規(guī)定，內(nèi)容基本完整，層次結(jié)構(gòu)安排一般，主要觀點集中郵一定的邏輯性，但缺乏個人見解。文題基本相符，論點比較突出，論述能較好地服務于論點。
21.語言表達一般，格式完全符合規(guī)范要求;參考了一定的文獻資料，其時效性一般;未見明顯抄襲現(xiàn)象。
22.論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，基本能夠達到綜合訓練目標，題目難度較小，工作量不大。論文選題一般。
23.該生查閱文獻資料能力較差，不能全面收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題的能力較差強。文章篇幅符合學院規(guī)定，內(nèi)容不夠完整，層次結(jié)構(gòu)安排存在一定問題，主要觀點不夠突出，邏輯性較差，沒有個人見解。文題有偏差，論點不夠突出，論述不能緊緊圍繞主題。
24.語言表達較差，格式符合規(guī)范要求;占有資料較少，其時效性較差;有部分內(nèi)容與他人成果雷同。
25.在為期三個月的畢業(yè)設計中，該同學能在老師的嚴格要求下順利完成整個畢業(yè)設計工作和論文的撰寫。程序能正確的運行，界面安排合理，論文符合要求。