教案是教師為了實(shí)施教學(xué)活動(dòng)而制定的一種指導(dǎo)性文件，它具有明確的目標(biāo)和步驟。教案的教學(xué)步驟應(yīng)具體詳細(xì)，能夠引導(dǎo)教師操作和學(xué)生參與，確保教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的總結(jié)和歸納，教案是一種非常重要的記錄和參考材料。
四季的樹(shù)大班教案篇一
1、了解四季的特征和交替順序。
2、認(rèn)真傾聽(tīng)，積極參與思維、講述活動(dòng)。
1、自制三條小圖片、四個(gè)娃娃、四季的四個(gè)漢字。（掛圖第11號(hào)，丟了）
2、故事磁帶。
一、出示四季娃娃小圖片導(dǎo)入活動(dòng)。
1、師：一年有四個(gè)季節(jié)，每個(gè)季節(jié)有一個(gè)娃娃，你們看：這四個(gè)娃娃分別代表哪個(gè)季節(jié)？（春、夏、秋、冬。出示相應(yīng)的漢字）
2、師：四季媽媽有四個(gè)娃娃，他們要出去玩，猜一猜四季媽媽怎樣讓他們出去玩的？（一個(gè)一個(gè)出去玩）他們誰(shuí)先出去玩？和誰(shuí)一起玩？玩得怎樣？我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事“四季媽媽的四個(gè)娃娃”。
二、教師講述故事，采用邊講邊問(wèn)的方式，幫助幼兒理解故事情節(jié)，了解四季特征和交替順序。（重點(diǎn)）
按故事中的自然段落劃分。
第一段，提問(wèn)參考：四季媽媽有四個(gè)娃娃，她們的名字叫？（春天、夏天、秋天、冬天）
第五段，提問(wèn)參考：誰(shuí)在家等不及了？（冬天娃娃）它們是怎么過(guò)年的？（結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)充分表達(dá)）
第六段，提問(wèn)參考：過(guò)完年，冬天娃娃還不回家，誰(shuí)又等不及了？（春娃娃）
三、利用小圖片讓幼兒完整地欣賞一遍故事錄音。
再次提問(wèn)：他們有什么不同？（暖和、火熱、涼爽、寒冷）他們的順序是怎樣的？（這里可以以小游戲的方式進(jìn)行教學(xué)。如：讓幼兒閉上眼，老師將四個(gè)娃娃或者四個(gè)季節(jié)的漢字打亂次序后，讓幼兒睜開(kāi)看看并給予糾正）
四季的樹(shù)大班教案篇二
1.初步萌發(fā)愛(ài)護(hù)花兒的意識(shí)。
2.知道花兒會(huì)在四季里有序地開(kāi)放，了解花兒與自然界的關(guān)系。
3.知道花兒與其他植物、動(dòng)物和人類(lèi)一樣有生命。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在生活中見(jiàn)過(guò)一些不同品種的花，初步感知四季會(huì)開(kāi)不同的花。
一、出示組圖喚起幼兒關(guān)于花的已有經(jīng)驗(yàn)
——圖片上有你認(rèn)識(shí)的花嗎？
——它長(zhǎng)什么樣？
二、出示圖片引導(dǎo)幼兒了解花兒在四季有序地開(kāi)放
——你知道圖片中的這四塊區(qū)域?qū)?yīng)的是哪個(gè)季節(jié)嗎？
——按四季的順序點(diǎn)擊，看看每個(gè)季節(jié)都有哪些花？
三、出示組圖了解花與自然的關(guān)系和花也有生命
1.出示圖片“花兒的生長(zhǎng)-剖面圖”，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)花的結(jié)構(gòu)。
2.出示組圖“花兒的生長(zhǎng)-特別的朋友”，引導(dǎo)幼兒了解花與自然的關(guān)系，知道花也有生命。
四、組織游戲引導(dǎo)幼兒了解不同季節(jié)開(kāi)放的花
1.教師講解游戲規(guī)則。
2.師幼共同游戲。
四季的樹(shù)大班教案篇三
1.引導(dǎo)幼兒感受散文中對(duì)自然四季景色的描繪，體會(huì)散文的語(yǔ)言美、意境美。
2.通過(guò)多通道感受的方式進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)自然的熱愛(ài)之情，提高其語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.能膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4.能在集體面前膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
作品選擇與活動(dòng)準(zhǔn)備文學(xué)作品：散文《春天來(lái)了》、《秋天的雨》、《第一場(chǎng)雪》，古詩(shī)《小池》等。
音樂(lè)作品：選擇描繪四季景象的輕音樂(lè)曲《春》、《夏》、《秋》、《冬》和《四季》。
美術(shù)作品：選擇希斯金的油畫(huà)《林邊的花》(表現(xiàn)春天的景色)和《橡樹(shù)傍晚》(表現(xiàn)夏季的景色)，列維坦的油畫(huà)《秋》(表現(xiàn)秋日的景色)和《三月》(表現(xiàn)冬日的景色)。
設(shè)計(jì)思路與活動(dòng)建議在"我愛(ài)自然"這一單元的前幾次活動(dòng)中，孩子們欣賞了二幅幅描繪自然美好風(fēng)光的世界名畫(huà)。孩子們的感受是細(xì)膩的、真切的，但他們往往無(wú)法將內(nèi)心的感受用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)"太美了"或"我感到很高興"等比較籠統(tǒng)的泛泛之詞。于是課題組通過(guò)討論認(rèn)為：有必要向孩子們介紹一些描繪自然美麗景色的散文佳作，助其欣賞內(nèi)化。家分頭找來(lái)一些散文、圖片、音響資料，并根據(jù)這些資料整理、設(shè)計(jì)了四季散文欣賞活動(dòng)。本活動(dòng)意在從對(duì)文學(xué)作品的欣賞切入，配合音樂(lè)、美術(shù)作品來(lái)豐富孩子們的語(yǔ)言積累，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，挖掘其內(nèi)在潛能，激發(fā)他們熱愛(ài)自然;熱愛(ài)生活的情感。
本活動(dòng)是一個(gè)由文學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)等藝術(shù)形式共同切入的生態(tài)式藝術(shù)教育活動(dòng)，建議本活動(dòng)可包括以下一些環(huán)節(jié)：
一、欣賞散文《春天來(lái)了》，聆聽(tīng)音樂(lè)，欣賞畫(huà)面，感受并描述春的美好
1.聆聽(tīng)音樂(lè)《春》。
提示：教師引導(dǎo)幼兒：現(xiàn)在讓我們閉上眼睛，一起來(lái)感受春天的美好。
2.教師有感情地朗讀散文《春天來(lái)了》。提示：音樂(lè)《春》播放片刻后，教師開(kāi)始有感情地朗讀散文《春天來(lái)了》，《春》作為背景音樂(lè)不間斷播放。
3.引導(dǎo)幼兒用散文里的語(yǔ)言描述春天。
二、欣賞古詩(shī)《小池》，聆聽(tīng)音樂(lè)，欣賞畫(huà)面，感受并描述夏日的景色
1.欣賞美術(shù)作品《橡樹(shù)傍晚》，幼兒感受夏日景色。
提示：欣賞《橡樹(shù)傍晚》時(shí)《夏》的音樂(lè)作為背景不間斷播放。教師提問(wèn)：夏日的景色是怎樣的?你有什么感覺(jué)?引導(dǎo)幼兒感受夏日陽(yáng)光的明媚、樹(shù)木的光影斑駁、枝繁葉茂和充滿(mǎn)生機(jī)。
2.吟誦古詩(shī)《小池》，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)體驗(yàn)夏日美景。
3.鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)句來(lái)描述夏日景色。
三、欣賞散文《秋天的雨》，聆聽(tīng)音樂(lè)，欣賞畫(huà)面，感受并描述秋天的景色
1.《秋》的音樂(lè)響起，教師朗讀散文《秋天的雨》。
提示：教師朗讀時(shí)，《秋》作為背景音樂(lè)不問(wèn)斷播放。
2.引導(dǎo)幼兒用散文里的句子描述秋天。
提示：教師提問(wèn)：秋天美嗎?美在哪里?秋天的顏色是怎樣的呢?又有什么樣的氣味?
四、欣賞散文《第一場(chǎng)雪》部分段落，聆聽(tīng)音樂(lè)，欣賞畫(huà)面，感受并描述冬日美景
1.《冬》的音樂(lè)響起，教師朗讀散文《第一場(chǎng)雪》。
提示：教師朗讀時(shí)，《冬》作為背景音樂(lè)不間斷播放。
2.引導(dǎo)幼兒用散文里的句子描述冬天。
五、總結(jié)四季的景色，激發(fā)幼兒對(duì)自然的熱愛(ài)之情音樂(lè)《四季》響起，分別回顧表現(xiàn)春、夏、秋、冬景色的美術(shù)作品。
四季的樹(shù)大班教案篇四
1、設(shè)計(jì)意圖
《綱要》指出：幼兒的數(shù)學(xué)要來(lái)自于幼兒的生活，并運(yùn)用于生活，解決生活中實(shí)際問(wèn)題。按規(guī)律排序?qū)τ诖蟀嘤變簛?lái)說(shuō)并不陌生，生活中也有很多物體是按照一定的規(guī)律來(lái)排序的。本次活動(dòng)是在大班幼兒已有經(jīng)驗(yàn)上的一個(gè)提升，以“四季舞會(huì)”為切入點(diǎn)，讓幼兒在自主操作、比較中發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律并進(jìn)行排序。鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)排序方法、大膽講述自己的排序方法，發(fā)展觀(guān)察、比較、探索的能力，體驗(yàn)創(chuàng)新成功的快樂(lè)。
2、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：自主設(shè)計(jì)排序方法、能大膽講述自己的排序方法。
難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)物體遞增、遞減的規(guī)律并進(jìn)行排序。
（一）活動(dòng)目標(biāo)
1、在動(dòng)手操作、比較中，發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律并進(jìn)行排序。
2、能大膽講述自己的排序方法，發(fā)展觀(guān)察、比較、探索的能力。
3、大膽設(shè)計(jì)排序方法，體驗(yàn)創(chuàng)新成功的快樂(lè)。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀(guān)察過(guò)生活中有規(guī)律排序的物體。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）彩旗兩條：一條按紅黃藍(lán)規(guī)律排序；一條按2紅2綠規(guī)律排序。
（2）彩鏈兩條：一條按紅色黃色不變綠色遞增的規(guī)律排序；一條按紅色黃色不變綠色遞減的規(guī)律排序。
（3）幼兒操作《幼兒用書(shū)》17、18、19、20、23、24頁(yè)，雙面膠、繩子若干。
1、以“四季舞會(huì)”引入課題，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
（1）最近我們一直在討論四季，四季真美麗，我們開(kāi)個(gè)四季舞會(huì)好嗎？
（2）大家一起來(lái)布置會(huì)場(chǎng)，我們?cè)撊绾尾贾媚兀?BR> （3）剛才小朋友想出了很多布置會(huì)場(chǎng)的方法，老師這里也準(zhǔn)備了一些材料，我們一起來(lái)看一看。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出彩旗和彩鏈的排列規(guī)律。
（1）教師出示制作好的彩旗1，提問(wèn)：這條彩旗上有什么顏色？是怎樣排列的呢？它是按照紅黃藍(lán)的規(guī)律排列的。
（2）教師出示彩旗2，提問(wèn)：接下去應(yīng)該怎樣排呢？為什么？它是按照2紅2綠的規(guī)律排的。
（3）教師小結(jié)：剛才兩條彩旗，一條是按照紅黃藍(lán)的規(guī)律排列的；還有一條是按照2紅2綠的規(guī)律排的。如果把顏色的規(guī)律改變就能排出各種各樣美麗的彩旗。
（4）提問(wèn)：你想用什么顏色，排列成一條有規(guī)律的彩旗呢？
（6）教師小結(jié)規(guī)律：這條彩鏈?zhǔn)前凑眨杭t色黃色不變，綠色一個(gè)比一個(gè)多的規(guī)律來(lái)排列的。
（8）教師與幼兒共同小結(jié)規(guī)律：這條彩鏈?zhǔn)前凑眨杭t色黃色不變，綠色一個(gè)比一個(gè)少的規(guī)律來(lái)排列的。
（9）教師小結(jié)：剛才兩條彩鏈，一條是按照紅色黃色不變，綠色一個(gè)比一個(gè)多的規(guī)律來(lái)排列的；還有一條是按照紅色黃色不變，綠色一個(gè)比一個(gè)少的規(guī)律來(lái)排列的。如果把數(shù)量改變也能排出各種各樣美麗的彩鏈。
評(píng)析：這一環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出排列的規(guī)律此時(shí)教師主要通過(guò)實(shí)物演示并伴隨語(yǔ)言的講解，幫助幼兒理解規(guī)律，解決活動(dòng)的重難點(diǎn)。
3、幼兒自主探索物體排序規(guī)律。
（1）教師介紹兩種不同的操作材料，并提出操作要求：按照一定的排列規(guī)律設(shè)計(jì)彩旗和彩鏈，每張桌子上的'材料都可以去做，大膽設(shè)計(jì)，細(xì)心操作。聽(tīng)到音樂(lè)回到座位上。
（2）幼兒自由選擇材料操作，教師巡回指導(dǎo)
評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，通過(guò)幼兒的親手實(shí)踐，動(dòng)手操作，使幼兒在操作思考的過(guò)程中內(nèi)化對(duì)排序的理解，自主探索物體的排序規(guī)律，由一般規(guī)律的排序到學(xué)習(xí)遞增遞減的排序。
4、活動(dòng)講評(píng)
（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)介紹自己的操作材料，要求幼兒說(shuō)出排列規(guī)律。
（2）請(qǐng)幼兒跟自己的同伴大膽介紹自己設(shè)計(jì)的彩旗和彩鏈，說(shuō)出排列規(guī)律，互相檢查。
（3）教師總結(jié)：在我們的生活中，有很多東西是按照一定的規(guī)律來(lái)排列的，請(qǐng)小朋友們回家注意觀(guān)察，下次我們?cè)賮?lái)交流。
評(píng)析：活動(dòng)延伸，布置任務(wù)請(qǐng)小朋友觀(guān)察生活中的排序規(guī)律，讓幼兒帶著問(wèn)題觀(guān)察生活，將所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)滲透到生活情境之中并進(jìn)行再運(yùn)用，有利于培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。促進(jìn)其創(chuàng)造能力的發(fā)展。
四季的樹(shù)大班教案篇五
1、欣賞幾米的漫畫(huà)《四季》，感受四季的不同特征。
2、大膽的表達(dá)對(duì)畫(huà)面的感受，體驗(yàn)四季的美好。
幾米漫畫(huà)《四季》的ppt
一、認(rèn)識(shí)漫畫(huà)的主人公，引發(fā)欣賞興趣
今天老師準(zhǔn)備了幾幅好看的漫畫(huà)，我們一起來(lái)看一看吧，（播放圖一）
重點(diǎn)提問(wèn)：
1、看一看圖片上的是誰(shuí)？（天使）
2、他在做什么？（做夢(mèng)）
總結(jié)：天黑了，小天使趴在軟軟的云朵上睡著了，還做著甜甜的夢(mèng)呢！
二、欣賞《四季》，感知四季的不同特征。
1、春
重點(diǎn)提問(wèn)：他會(huì)有一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢？（播放圖二）
小天使的第一個(gè)夢(mèng)來(lái)到了什么地方？
你覺(jué)得這是在什么季節(jié)里呢？
你從哪里看出來(lái)這是春天？為什么要用綠色代表春天？
你還看到了什么？你覺(jué)得她們的心情是怎么樣的？
小結(jié)：小天使夢(mèng)到了春天，春天里，嫩綠的小草從泥土里鉆出來(lái)，空氣中飄著泥土的芬芳，一切都是那么美好。
2、夏
重點(diǎn)提問(wèn)：小天使的第二個(gè)夢(mèng)又來(lái)到了什么地方？（播放圖三）
你看到了什么？
這又可能是什么季節(jié)？你覺(jué)得畫(huà)面中哪些特征讓你看出來(lái)是夏天？
夏天不是一個(gè)很火熱的季節(jié)嗎？為什么畫(huà)家要用藍(lán)色來(lái)代表夏天？
為什么小天使會(huì)又夢(mèng)到游泳池，還夢(mèng)到下著雨？
小結(jié)：夏天是一個(gè)火熱的季節(jié)，也是一個(gè)雨水很多、適合游泳的季節(jié)，水總是能讓我們感受到清涼！
3、秋
重點(diǎn)提問(wèn)：小天使的第三個(gè)夢(mèng)夢(mèng)到了什么季節(jié)？（播放圖四）
這幅畫(huà)什么地方吸引你？
如果你是小天使，還會(huì)夢(mèng)到秋天是怎樣的？
畫(huà)家用橙色來(lái)代表秋天，為什么呢？
如果是你的話(huà)，你會(huì)把秋天畫(huà)成什么顏色？為什么？
小結(jié)：秋天是一個(gè)多彩的季節(jié)，紅色、橙色、金色各種豐收的顏色都能在秋天找到，秋天真好！
4、冬
重點(diǎn)提問(wèn)：
1、猜猜接下來(lái)小天使會(huì)夢(mèng)到什么？
2、如果你夢(mèng)到冬天，你夢(mèng)里的冬天會(huì)是什么樣的呢？
過(guò)渡：我們來(lái)看看小天使夢(mèng)到的冬天是什么樣的，（播放圖五）
重點(diǎn)提問(wèn)：咦？為什么在大雪天，要畫(huà)上這么漂亮的綠色做背景呢？
小結(jié)：冬天到了，潔白的雪花飄落下來(lái)真是美極了。
三、回顧
（播放威爾第音樂(lè)作品《四季》）
一邊放ppt一邊：天黑了，小天使趴在軟軟的云朵上睡著了，還做著甜甜的夢(mèng)呢！在夢(mèng)中，春天來(lái)了，嫩綠的小草從泥土里鉆出來(lái)，空氣中飄著泥土的芬芳，小鳥(niǎo)在樹(shù)林里歌唱，小兔子從樹(shù)洞里鉆出來(lái)了，小天使躺在綠綠的草地上，感覺(jué)春天的一切都充滿(mǎn)生機(jī)，一切都那么的美好。夏季非常炎熱，下一場(chǎng)雷陣雨可以為干旱的大地洗一個(gè)澡，也可以為人們帶來(lái)無(wú)比的涼爽，而且能在大大的游泳池里歡快的游泳，小天使覺(jué)得是一件最開(kāi)心最享受的事情了。秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，小房子前的楓樹(shù)一下子都被染紅了，火紅的楓葉在秋風(fēng)的吹拂下像一只只翩翩起舞的蝴蝶，飛落到了地上，像鋪上了軟軟的地毯，小天使躺在軟軟的地毯上是那么的舒服，那么的享受。在冬天里，潔白的小雪花從天空中飄落下來(lái)，像一個(gè)調(diào)皮的娃娃，親親小天使的臉蛋，癢癢的，涼涼的，小天使在睡夢(mèng)中露出來(lái)了甜甜的微笑。
四、展開(kāi)討論，經(jīng)驗(yàn)提升
重點(diǎn)提問(wèn)：
1、在這幾幅畫(huà)中，你最喜歡哪一幅？為什么呢？
小結(jié)：這些畫(huà)是一個(gè)臺(tái)灣的畫(huà)家叔叔畫(huà)的，他又一個(gè)特別的名字;幾米。這組漫畫(huà)就叫《四季》。這些畫(huà)告訴我們：在一年中，春夏秋冬不斷的`輪替，每個(gè)季節(jié)都有美麗的風(fēng)景，我們要好好的去感受每個(gè)季節(jié)的美好。
四季的樹(shù)大班教案篇六
1.嘗試用窗紗作畫(huà)的形式，畫(huà)出自己喜歡的花朵。
2.了解四季里開(kāi)放的不同花卉，表現(xiàn)喜愛(ài)花朵的情感。
1.多媒體課件、幼兒收集的有關(guān)四季的花。
2.窗紗、卡紙、顏料、展板等。
3.幼兒有一定顏料作畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)。
重點(diǎn)：嘗試用窗紗作畫(huà)，畫(huà)出自己喜歡的花朵。
難點(diǎn)：用顏料畫(huà)花時(shí)的力度把握。
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1.這幾天，我們收集了四季花卉，誰(shuí)愿意來(lái)給我們介紹一下，你找到的是什么花？在什么季節(jié)開(kāi)的？它長(zhǎng)得是什么樣的？（幼兒收集到的圖片、實(shí)物花、旅游時(shí)拍攝的照片，統(tǒng)計(jì)用的表格）
2.小結(jié)：春，是一位小姑娘，春風(fēng)一吹，花開(kāi)了，有迎春花、桃花、梨花、蝴蝶花……夏，是一位大哥哥，太陽(yáng)曬著，花兒可不怕，荷花、向日葵、龍船花、彼岸花更艷了……秋，是位大畫(huà)家，畫(huà)筆揮過(guò)，帶來(lái)了一串紅、波斯菊、桂花、百合……冬，是位老爺爺，給大地帶來(lái)的冰天雪地，可是，臘梅、水仙、馬蹄蓮、君子蘭……一點(diǎn)也不怕寒冷，很勇敢。四季的花各不相同，各有特色。
二、欣賞作品，示范“窗紗”畫(huà)法
1.欣賞教師作品
師：那你們覺(jué)得它和我們平時(shí)畫(huà)的花有什么不同？（1.材料使用的不同。2.顏色沒(méi)有涂滿(mǎn)。）給你什么感覺(jué)？其實(shí)模模糊糊，若隱若現(xiàn)的畫(huà)也是一種美。
師：是怎么畫(huà)出來(lái)這種模模糊糊的感覺(jué)的？跟你的同伴說(shuō)說(shuō)看（1.因?yàn)轭伭蠜](méi)有涂滿(mǎn)看上去模模糊糊的。2.可能是牙刷畫(huà)。3.可能是刷子刷出來(lái)的。4.手指印上去的。）
2.介紹作畫(huà)工具，示范窗紗畫(huà)法步驟
（1）介紹作畫(huà)工具
師：你們的想法可真多！老師這里有件秘密武器，它可以讓畫(huà)變得朦朦朧朧的。
師：（出示窗紗）這是什么？你們認(rèn)識(shí)嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？有什么用？
小結(jié)：窗紗除了可以用來(lái)防止蚊子蒼蠅進(jìn)入屋子以外，還可以用來(lái)畫(huà)畫(huà)呢！
（2）示范繪畫(huà)步驟
師：怎么畫(huà)呢？讓我們一起來(lái)看個(gè)小短片。（播放ppt）
師：看明白的.了嗎？是怎么畫(huà)的？
小結(jié)：原來(lái)，就是這么簡(jiǎn)單，在固定好窗紗的紙上，用顏料筆在窗紗上畫(huà)花，畫(huà)完之后，輕輕取下窗紗，畫(huà)兒就完成了。這就是具有朦朧美的窗紗畫(huà)。
三、幼兒操作、教師指導(dǎo)
1.選擇作畫(huà)桌子
師：你們等一下也來(lái)試一試。好，那先想一想你最喜歡什么季節(jié)的哪種花？它是什么樣的？
師：（介紹四組）你們看，這里是春天里的花，這里呢？你喜歡哪個(gè)季節(jié)的花，就把小椅子搬到相應(yīng)的桌子上去。
2.教師巡回指導(dǎo)
四、展示欣賞
1、展示作品
師：把你們畫(huà)完的花掛起來(lái)，讓大家欣賞欣賞。注意了，你的花是什么季節(jié)開(kāi)的就掛到相應(yīng)的季節(jié)哦。
2、分享
師：讓我們一起去欣賞四季美麗的花，哇，這是百花爭(zhēng)艷的春天，有些什么花？現(xiàn)在來(lái)到了夏天。走過(guò)了夏天，我們來(lái)到了秋天，這里是寒冷的冬天，花頂著嚴(yán)寒悄悄開(kāi)放。四季因?yàn)橛辛诉@些花，變得更美了！我們把這么美的花帶回去和同伴一起分享一下吧！孩子們，和客人老師說(shuō)再見(jiàn)！
四季的樹(shù)大班教案篇七
1、樂(lè)意與同伴分工合作，繪畫(huà)四季的樹(shù)，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
2、學(xué)會(huì)用深淺搭配的點(diǎn)彩法進(jìn)行繪畫(huà)。
3、能表現(xiàn)出四季樹(shù)的特征，提高表現(xiàn)能力。
大白紙、水粉顏色（深綠色、淺綠色、黃色、橙色、紅色）、水粉筆、電子大書(shū)《秋天的樹(shù)》、春夏秋冬樹(shù)圖片等。
一、欣賞春夏秋冬樹(shù)圖片，感受四季中樹(shù)葉的變化和美。
——師：小朋友，你知道春夏秋冬四季中樹(shù)是怎樣變化的嗎？
——師：我們一起來(lái)欣賞一下四季中樹(shù)葉的變化，看看它們有什么特征吧。
二、談話(huà)交流四季中樹(shù)的變化及主要特征。
小結(jié)：春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，樹(shù)上的葉子都開(kāi)始發(fā)芽了，剛發(fā)芽的葉子是嫩綠的，長(zhǎng)大一些的葉子是深綠色的，葉子也比較稀疏。
——師：夏天的樹(shù)有什么相同和不同的地方？
小結(jié)：夏天是樹(shù)生長(zhǎng)相對(duì)旺盛的季節(jié)，許多樹(shù)的葉子都很茂密，葉子有些是深綠的，有些是淺綠的。
——師:秋天的樹(shù)葉色彩最特別，最多彩，你看樹(shù)葉都變成了什么顏色？
小結(jié)：秋天的樹(shù)，有的樹(shù)的葉子有黃色的，也有橙色的，有的樹(shù)的葉子有橙色的，也有紅色，還有的是半黃半綠的，美極了。
——師：冬天，有的樹(shù)葉子都掉光了，變得光禿禿的，也有的樹(shù)葉子不但是綠色的而且積滿(mǎn)了雪。
三、學(xué)習(xí)用深淺搭配的點(diǎn)彩法進(jìn)行繪畫(huà)。
——師：今天我們學(xué)習(xí)用深淺搭配的點(diǎn)彩法畫(huà)出四季的樹(shù)吧，例如，先畫(huà)出樹(shù)干和樹(shù)枝，然后用深綠色點(diǎn)出樹(shù)葉，然后在深綠色的樹(shù)葉之間的空白處點(diǎn)上淺綠色的葉子。
四、幼兒合作繪畫(huà)。
幼兒自由結(jié)伴，四人一組，每人畫(huà)一個(gè)季節(jié)的樹(shù)。教師巡回指導(dǎo)，提示畫(huà)出不同季節(jié)的樹(shù)的特征，并提示幼兒用完的畫(huà)筆放回同顏色的罐子里。
五、交流分享。
也可以讓幼兒獨(dú)自完成四個(gè)季節(jié)的樹(shù)：將大畫(huà)紙折成四格，每格畫(huà)一個(gè)季節(jié)的樹(shù)。
教師組織一次園內(nèi)展覽活動(dòng)。
美工區(qū)：提供其他材料讓幼兒表現(xiàn)四季的樹(shù)：例如深淺搭配的顏色的皺紙粒拼貼、用印泥手指印畫(huà)等。
將四季的樹(shù)拼貼在一起，在主題墻上展示。
或者同一個(gè)季節(jié)的樹(shù)拼在一起，組成樹(shù)林，做成吊飾。
提供水粉顏料，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。
日常鼓勵(lì)幼兒觀(guān)察周?chē)参锼募镜淖兓椭饕卣鳌?BR> 欣賞歌曲《四季歌謠》。
四季的樹(shù)大班教案篇八
1、初步感知音樂(lè)的旋律結(jié)構(gòu)及春夏秋冬各樂(lè)段的不同性質(zhì)。
2、大膽想象，能夠用清晰的語(yǔ)言描述音樂(lè)所表達(dá)的意境。
3、嘗試用不同的道具和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象，體會(huì)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
童易軟件《音樂(lè)四季》
教師：誰(shuí)知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？你知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎？
教師：相信嗎？音樂(lè)也能告訴我們一年有幾個(gè)季節(jié)。不信，你們聽(tīng)！
1、欣賞音樂(lè)四季——春。
教師：哦，小朋友們講的真好！讓我們來(lái)看看，音樂(lè)里都講了些什么？播放課件，邊看fash動(dòng)畫(huà)邊欣賞音樂(lè)。
教師：如果在春天，你愿意自己是什么？（小鳥(niǎo)、蝴蝶、花、春雨……）
2、欣賞音樂(lè)四季——夏。
幼兒欣賞關(guān)于夏天的音樂(lè)動(dòng)畫(huà)。
教師：剛才發(fā)生了什么事情？
在炎熱的夏天，小朋友和小狗躲在樹(shù)陰下，忽然飄來(lái)一朵烏云，接著狂風(fēng)大作，下起了雷陣雨！
教師：聽(tīng)了這段音樂(lè)，你覺(jué)得除了畫(huà)面上講的，在夏天還會(huì)發(fā)生什么事情？
引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，大膽說(shuō)出自己的想法。
3、欣賞音樂(lè)四季——秋。
教師：猜猜，接下來(lái)會(huì)是什么季節(jié)？
教師播放純音樂(lè)，幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)，邊展開(kāi)豐富的想象。
教師：剛才，我們欣賞的音樂(lè)，你認(rèn)為是描述什么季節(jié)了？你好象看到了什么樣的畫(huà)面？
引導(dǎo)幼兒講述自己想象中的秋天的景色。
教師：讓我們?cè)賮?lái)欣賞一遍吧！播放flsh。
教師：你剛才看到了什么？
教師小結(jié)：音樂(lè)告訴我們，秋天來(lái)到了，樹(shù)葉都落下來(lái)了，田野里的莊稼也豐收了，秋天真美呀！
4、欣賞音樂(lè)四季——冬。
教師：對(duì)，就是冬天！你喜歡冬天嗎？為什么？
教師：讓我們一起來(lái)欣賞音樂(lè)里的冬天吧！
一起觀(guān)看音樂(lè)fash，欣賞音樂(lè)。
教師：啊，好美呀！冬天真是一個(gè)潔白的世界！
播放課件，了解小提琴。教師：這是一把小提琴，它能夠拉出動(dòng)聽(tīng)的聲音，我們剛才欣賞的那四段曲子，就是用小提琴演奏的。我們今天欣賞的這首樂(lè)曲就是意大利著名音樂(lè)家維瓦爾第寫(xiě)的小提琴協(xié)奏曲《四季》。點(diǎn)開(kāi)課件，認(rèn)識(shí)維瓦爾第。（此處如果有幼兒提出什么是小提琴協(xié)奏曲，教師可做回答：小提琴協(xié)奏曲是指一把或數(shù)把小提琴和樂(lè)隊(duì)協(xié)同演奏，既有對(duì)比又相互交融的作品。）
整體播放樂(lè)曲，幼兒手持道具跟音樂(lè)表演。
教師在幼兒認(rèn)可的板子上貼上春夏秋冬的標(biāo)志。
教師：請(qǐng)你表演完以后把自己手里的小道具放到它合適的季節(jié)里，好嗎？
再次整體欣賞音樂(lè)，幼兒手拿道具表演，表演完后將手里的道具貼在展板上。
說(shuō)明：這是一個(gè)小小的游戲環(huán)節(jié)，通過(guò)色彩、道具表演，幫助幼兒進(jìn)一步理解樂(lè)曲的音樂(lè)形象。
今天小朋友們表現(xiàn)的真棒！讓我們一起唱一首《再見(jiàn)吧，老師》
和老師說(shuō)再見(jiàn)！
四季的樹(shù)大班教案篇九
生活中處處有數(shù)學(xué)。我們身邊形形色色的事物，都能提供給我們諸多的數(shù)學(xué)信息，幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)依賴(lài)于生活中對(duì)具體事物的反復(fù)自由探索和親身體驗(yàn)，只有通過(guò)與環(huán)境的交互作用，幼兒才能使數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)逐漸內(nèi)化，并自我建構(gòu)以獲得發(fā)展。開(kāi)展《四季花圃》讓幼兒通過(guò)游戲、操作、探索來(lái)對(duì)物體進(jìn)行等分。探索用不同的方法等份一個(gè)物體，發(fā)展觀(guān)察力、創(chuàng)造力，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
1、探索正方形四等分的方法，嘗試設(shè)計(jì)不同的四季花圃。
2、在看、說(shuō)、貼中，進(jìn)一步感受四季花卉的豐富多彩。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
圓形、正方形各種形狀花壇卡片若干、剪刀、固體膠、春夏秋冬四季不同的花卉圖片
一、導(dǎo)入謎語(yǔ)
身體長(zhǎng)又長(zhǎng)，開(kāi)花黃又黃，臉蛋兒朝太陽(yáng)，籽兒香又香。(猜一種花的名稱(chēng))(向日葵)猜對(duì)了，正是夏天怒放的向日葵，它是我最喜歡的一種花。
你喜歡什么花?它在什么季節(jié)開(kāi)放?
小結(jié)：春夏秋冬，百花綻放，各種各樣的花裝扮著我們的城市，讓我們的生活變得更加美好。
二、圓形花壇的'四等分
把圓形花壇分成大小一樣、形狀相同的四份，分別種上四季的花。
1、集體討論演示
怎么把圓形花壇分成大小、形狀相同的四份呢?
小結(jié)：對(duì)折兩次的方法，把圓形花壇分成了大小、形狀形同的四份。一個(gè)大花壇變成了平均的四份，叫做四等分。
2、分辨四季的花
圓形花壇進(jìn)行了四等分，還種上了四季花卉。
誰(shuí)能告訴大家都種了哪些四季的花?
小結(jié)：春夏秋冬，四季輪換，每個(gè)季節(jié)都有鮮花陪伴，真是風(fēng)景宜人。
三、正方形花壇四等分
把正方形花壇四等分，種上四季的花。
1、幼兒操作
要求
(1)把花壇四等分，并分別種上四季的花。
(2)多分幾個(gè)花壇，試試不同的分法。
(3)音樂(lè)停止，停止操作，拿著作品馬上集中。
2、討論
小結(jié)：今天，我們用不同的方法把正方形花壇進(jìn)行了四等分，有的平均分成四個(gè)小正方形、有的平均分成四個(gè)小長(zhǎng)方形，還有的平均分成四個(gè)小三角形，在不同四等分的花壇里，四季花卉交替開(kāi)放，裝扮著我們的春夏秋冬。
三角形花壇怎么四等分?你想種上哪些四季花卉?
(對(duì)角折，上下對(duì)邊折，左右對(duì)邊折等)
活動(dòng)反思：
等分是生活中的一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，探索性強(qiáng)。設(shè)計(jì)等分?jǐn)?shù)學(xué)活動(dòng)要注重幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮幼兒的能動(dòng)性，讓幼兒自主探索對(duì)不同形狀物體進(jìn)行等分的方法，在新要求與舊經(jīng)驗(yàn)的交織中，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知的平衡，獲得發(fā)展。本次數(shù)學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)是學(xué)習(xí)四等分。大班幼兒對(duì)圓形，正方形等平面圖形是熟悉的，因此對(duì)圖形進(jìn)行等分就有可操作性?；顒?dòng)過(guò)程中，通過(guò)謎語(yǔ)導(dǎo)入，引起幼兒的興趣，學(xué)習(xí)四等分。在操作過(guò)程中，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試、操作。操作完，讓幼兒通過(guò)觀(guān)察和比較，從而掌握四等分的方法。孩子們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中積極動(dòng)腦，想出了不同的分法。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，一環(huán)扣一環(huán)，遵循由易到難，循序漸進(jìn)地原則，讓幼兒的觀(guān)察能力、動(dòng)手能力都得到了很好的發(fā)展。
不足之處：
活動(dòng)時(shí)間，環(huán)節(jié)應(yīng)該再安排得緊湊一些、該簡(jiǎn)略的部分再壓縮一下。
四季的樹(shù)大班教案篇十
1、能用統(tǒng)計(jì)的方法了解每個(gè)月、每個(gè)季節(jié)過(guò)生日的人數(shù)。
2、通過(guò)觀(guān)察能看懂和理解統(tǒng)計(jì)表。
3、能與同伴交流、討論慶祝生日的方式，體驗(yàn)過(guò)生日的樂(lè)趣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先了解本月內(nèi)哪些小朋友過(guò)生日。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：教具：大統(tǒng)計(jì)表一張，四季圖片各一張。學(xué)具：請(qǐng)家長(zhǎng)配合為幼兒帶一張過(guò)生日的照片，并讓幼兒明確自己的生日是哪一天?？瞻捉y(tǒng)計(jì)表一張，彩色筆。
1、祝你生日快樂(lè)。
請(qǐng)本月內(nèi)過(guò)生日的幼兒手持生日蠟燭，站在教室中央，教師彈奏《生日歌》師幼齊唱生日歌，祝福他們生日快樂(lè)，祝賀他們又大一歲了。
2、我們的生日統(tǒng)計(jì)。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是在哪個(gè)季節(jié)出生的，是幾月份的生日。
教師出示一張大統(tǒng)計(jì)表，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察統(tǒng)計(jì)表上面有哪些數(shù)字，了解這些數(shù)字表示12個(gè)月。
請(qǐng)每組幼兒根據(jù)自己的生日分別將自己的名字寫(xiě)在統(tǒng)計(jì)表的數(shù)字下面。
師幼共同數(shù)一數(shù)，每個(gè)月過(guò)生日的人數(shù)，并用數(shù)字表示。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：班級(jí)幼兒中，哪個(gè)月過(guò)生日的人最多？哪個(gè)月過(guò)生日的人最少？
3、四季生日會(huì)。
請(qǐng)幼兒根據(jù)每個(gè)季節(jié)有哪幾個(gè)月份，來(lái)說(shuō)說(shuō)春季過(guò)生日的人、夏季過(guò)生日的人、以及秋季和冬季過(guò)生日的人。
教師分別出示某個(gè)季節(jié)的圖片，該季節(jié)過(guò)生日的小朋友就站起來(lái)，大家一起為他們唱生日歌。
重點(diǎn)：能用統(tǒng)計(jì)的方法了解每個(gè)月、每個(gè)季節(jié)過(guò)生日的人數(shù)。
難點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察能看懂和理解統(tǒng)計(jì)表。
在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的.，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
四季的樹(shù)大班教案篇十一
1、通過(guò)競(jìng)賽的方式，幫助幼兒進(jìn)一步地了解四季的特征給予人們生活的關(guān)系。
2、激發(fā)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和能力。
3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的小組合作能力和集體榮譽(yù)感，積極的參與活動(dòng)。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。
5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
（一）、活動(dòng)前準(zhǔn)備：
1、根據(jù)幼兒意愿自由分成四組：春、夏、秋、冬組，并在每組中推選一位組長(zhǎng)；
2、各組幼兒分頭尋找相關(guān)的季節(jié)特征：資料或?qū)嵨铮?BR> 3、教師深入每組了解幼兒的情況，提出建設(shè)性的建議。
（二）、活動(dòng)中準(zhǔn)備：
1、與幼兒共同制作五角星、金牌、銀牌、銅牌，并在背面貼上雙面膠；
2、在黑板上張貼春、夏、秋、冬四個(gè)字，分別代表四組；
3、幼兒分成四組而坐，帶好收集的資料；
4、進(jìn)行曲的音樂(lè)。
（一）、每組幼兒自由邀請(qǐng)來(lái)聽(tīng)課的教師作為嘉賓后援團(tuán)
（二）、引出活動(dòng)內(nèi)容，提出擂臺(tái)賽的要求：
如：介紹四季的特征及與人們的關(guān)系，回答正確以鼓掌通過(guò)，同時(shí)回答的幼兒自己上前在相應(yīng)的四季下貼上五角星；每組按順序輪流回答；隨便插嘴或影響別人將被扣除禮貌分等。
（三）、幼兒進(jìn)行擂臺(tái)賽：
各組輪流介紹自己季節(jié)的特征及與人們的關(guān)系，并出示自帶的資料
（四）、數(shù)五角星：
幼兒介紹數(shù)的方法
（五）、發(fā)獎(jiǎng)儀式，放進(jìn)行曲：
請(qǐng)冠軍發(fā)言
（六）、評(píng)價(jià)活動(dòng)：
表?yè)P(yáng)肯定幼兒積極動(dòng)腦，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)努力，的冠軍的幼兒不驕傲。
幼兒在這個(gè)活動(dòng)中的積極性、參與性非常高，連平時(shí)不太聲響的幼兒今天也表現(xiàn)積極，看來(lái)幼兒都有集體榮譽(yù)感，都想要爭(zhēng)第一?；顒?dòng)中幼兒也非常自信，紛紛拿出自己帶來(lái)的實(shí)物和資料向大家介紹，聲音響亮。幼兒不斷地發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，使場(chǎng)上產(chǎn)生了很多的爭(zhēng)論，活躍了氣氛?；顒?dòng)中各組幼兒間還出現(xiàn)了互相幫助的現(xiàn)象，力爭(zhēng)使自己一組獲得好成績(jī)。從活動(dòng)中看出，幼兒喜歡探究四季，也在積極地做著準(zhǔn)備。通過(guò)各種途徑了解，對(duì)四季有了一些自己的認(rèn)識(shí)和理解，知識(shí)面比較廣，帶來(lái)的實(shí)物也很豐富，最后的發(fā)獎(jiǎng)儀式使活動(dòng)達(dá)到了高潮，雖然只是一張紙，但由于是幼兒通過(guò)努力后得來(lái)的，因此特別得自豪和神氣。孩子在請(qǐng)后援團(tuán)的時(shí)候與人交往的能力得到了提高，活動(dòng)中由于請(qǐng)了嘉賓后援團(tuán)，使得在場(chǎng)的每一個(gè)人都積極參與，也為幼兒間的競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)了更激烈的程度。
但在活動(dòng)前由于是幼兒自己選擇喜歡的季節(jié)，因此使得每組幼兒間能力差異較大，特別是春季組能力顯得相對(duì)較弱，雖然有后援團(tuán)的幫助，仍顯得較平淡。因此，以后在幼兒自由結(jié)伴分組的基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
從活動(dòng)中看出，孩子的積極性非常的高，這個(gè)活動(dòng)適合在大班開(kāi)展。班中孩子的發(fā)展水平也較均衡，人人愿說(shuō)、肯說(shuō)?；顒?dòng)中教師創(chuàng)設(shè)了良好的活動(dòng)環(huán)境，使后援團(tuán)的老師也積極的投入了活動(dòng)中，增加了場(chǎng)上的氣氛。教師有較強(qiáng)的整合觀(guān)念，如數(shù)五角星用不同的方法，涵蓋了計(jì)算的內(nèi)容；請(qǐng)后援團(tuán)，也提高了幼兒的交往能力?；顒?dòng)中也看出，孩子的探索欲望強(qiáng)，獲得的知識(shí)和信息較多。
但活動(dòng)中的形式還可以增加些，可以有必答題、搶答題等，使氣氛更熱鬧些。同時(shí)，幼兒在回答過(guò)程中有的內(nèi)容有不同的答案，如：春秋都能穿的褲子，教師還可以多讓幼兒產(chǎn)生爭(zhēng)論，只要有道理都行，增加比賽激烈的程度。
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒?dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
四季的樹(shù)大班教案篇十二
1、欣賞、感受文學(xué)作品的意境美，理解詩(shī)歌所展現(xiàn)的四季的特征。增長(zhǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
2、在幼兒理解感知詩(shī)歌"四季"結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上嘗試仿編詩(shī)歌，用詩(shī)歌語(yǔ)言表述個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和想像內(nèi)容。
3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
4、通過(guò)觀(guān)察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
感知春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的不同特征。
1、關(guān)于四季景色的課件。(分春、夏、秋、冬)
2、繪有草牙、荷葉、稻穗、雪人的四幅圖。(上面有許多空白，分別釘在泡沫做的"四季樹(shù)"上。)
3、四季的頭飾。(草芽、荷葉、稻穗、雪人)
4、音樂(lè)。
一、談話(huà)導(dǎo)入。
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?從哪些地方看出是秋天呢?一年中，除了秋季，還有哪幾個(gè)季節(jié)?我們來(lái)看大屏幕，猜猜是什么季節(jié)?說(shuō)說(shuō)你是怎么看出來(lái)的。
四季草芽尖尖，他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)："我是春天。"荷葉圓圓，他對(duì)青蛙說(shuō)："我是夏天。"谷穗彎彎，他鞠著躬說(shuō)："我是秋天。"雪人大肚子一挺，他頑皮地說(shuō)："我就是冬天。"
二、幫助幼兒理解感知作品。
(教學(xué)重點(diǎn))幼兒欣賞詩(shī)歌中優(yōu)美的語(yǔ)言，感受春夏秋冬四季的主要特征。說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么。詩(shī)歌里的每個(gè)季節(jié)有代表性的事物。如，草芽是春天特有的，雪人是冬天特有的?？勺尯⒆勇?lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)每個(gè)季節(jié)還有哪些代表性事物，讓孩子認(rèn)識(shí)四季，感受四季的美好。
三、嘗試仿編詩(shī)歌。
采用多種形式朗讀：個(gè)人讀、同伴對(duì)讀、小組輪流讀、分角色讀、做動(dòng)作讀……通過(guò)朗讀表現(xiàn)孩子自己的感受。如，"草芽尖尖"可讀得輕細(xì)，表現(xiàn)出草芽的柔嫩;谷穗"鞠著躬說(shuō)"，可讀出謙虛的感覺(jué);"雪人大肚子一挺"，可以做挺肚子的動(dòng)作，以表現(xiàn)雪人頑皮的樣子。對(duì)孩子的創(chuàng)造，教師應(yīng)充分給予鼓勵(lì)。
根據(jù)幼兒的想象仿編詩(shī)歌，如：鮮花紅紅，他對(duì)蝴蝶說(shuō)："我是春天。"柳葉綠綠，他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)："我是春天。"知了叫叫，他對(duì)大地說(shuō)："我是夏天。"樹(shù)葉黃黃，他對(duì)大雁說(shuō)："我是秋天。"菊花香香，他對(duì)落葉說(shuō)："我是秋天。"雪花白白，他對(duì)人們說(shuō)："我是冬天。"臘梅花開(kāi)，他對(duì)小朋友說(shuō)："我是冬天。"水仙花開(kāi)，他對(duì)天空說(shuō)："我是冬天。"
四、表演四季：
聽(tīng)了小朋友們找到的四季，我覺(jué)得四季真的好美呀!就讓我們一同感受四季的美麗景色吧!請(qǐng)小朋友帶上四季的'頭飾進(jìn)行表演。請(qǐng)個(gè)別幼兒一邊念《四季》一邊做動(dòng)作。
鼓勵(lì)個(gè)別幼兒領(lǐng)著大家誦讀。
五、拓展游戲。
說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)：
你喜歡哪一個(gè)季節(jié)?為什么?把你喜歡的季節(jié)畫(huà)一畫(huà)，并能給圖畫(huà)取個(gè)名字。(放背景音樂(lè)，用背景音樂(lè)來(lái)調(diào)控畫(huà)畫(huà)的時(shí)間)六、課后延伸找找描寫(xiě)春、夏、秋、冬方面的兒歌，讀讀并能介紹給小伙伴們。如：春雷喚醒了桃花。夏雨洗綠了樹(shù)葉。
秋風(fēng)染紅了楓葉?！《╀仢M(mǎn)了大地。
《四季》是一首富有童趣的詩(shī)歌。通過(guò)對(duì)春天的草芽，夏天的荷葉，秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性的事物的描述來(lái)表現(xiàn)四季的特征。
在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)采用了你喜歡哪個(gè)季節(jié)就先學(xué)哪個(gè)季節(jié)，先讀描寫(xiě)哪個(gè)季節(jié)的話(huà)。我把教學(xué)目標(biāo)定位在"喜歡閱讀，感受閱讀的興趣"。比如在教學(xué)春天時(shí)，我讓小朋友自由說(shuō)：你在春天看到了什么?小朋友都很會(huì)說(shuō)：我看到了小草長(zhǎng)出來(lái)了;我看到小鳥(niǎo)也飛出來(lái)了;還有的說(shuō)春天桃花開(kāi)了……這時(shí)候小朋友的興趣都非常高，都非常想學(xué)下面的內(nèi)容。
本節(jié)教學(xué)活動(dòng)的多媒體課件我進(jìn)行了自創(chuàng)，收到了比較好的效果，可以讓孩子們自主選擇季節(jié)，談?wù)摷竟?jié)，創(chuàng)編兒歌。
四季的樹(shù)大班教案篇十三
一年四季和12個(gè)月都屬于生活常識(shí)的范圍之內(nèi)，作為大班的幼兒有必要了解四季的特點(diǎn)、掌握12個(gè)月。
1.幼兒了解一年既可以分為12個(gè)月，也可以分為四季。
2.幼兒通過(guò)觀(guān)察一系列的圖片能說(shuō)出四季的相應(yīng)特點(diǎn)3.幼兒熱愛(ài)自然，親近自然。
3.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
能清楚了解12個(gè)月所對(duì)應(yīng)的季節(jié)。
讓幼兒自己組織語(yǔ)言，說(shuō)出四季的特征。
物質(zhì)準(zhǔn)備：1~12月的卡片、具有四季明顯特征的大自然圖片。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)熟練掌握1~12這12個(gè)數(shù)字，并基本了解一年有四季之分。
一、情景導(dǎo)入--一年媽媽和她的12個(gè)寶寶老師："大家好，我是一年媽媽?zhuān)矣?2個(gè)寶寶，為了好記，我給他們每個(gè)人的名字里都取了一個(gè)'月'字。第一個(gè)寶寶叫一月、第二個(gè)寶寶叫二月、第三個(gè)寶寶叫三月，小朋友們，你們知道其余幾個(gè)寶寶叫什么名字呀？"（教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其余的月份）幼兒："四月、五月、六月、七月……"老師："我的寶寶們喜歡三個(gè)三個(gè)地待在一起，每三個(gè)寶寶喜歡同一種顏色，我們來(lái)看看他們喜歡的是哪些顏色吧！"（引導(dǎo)語(yǔ)："小朋友們這是哪三個(gè)寶寶??？"、"看看他們喜歡的是什么顏色呀？"）
二、一年媽媽給12個(gè)寶寶分房間老師："我呀有四棟房子，分別取名'春屋'、夏屋、秋屋、冬屋，我根據(jù)寶寶們喜歡的顏色，先把這四棟房子刷成了綠色、紅色、金色、白色，這樣3月、4月、5月放在綠色的春屋里，可是我遇到了一些問(wèn)題，我不知道春屋里該放些什么東西呢？小朋友能不能來(lái)幫我想想這個(gè)問(wèn)題呀？"（幼兒回答"剛剛發(fā)芽的小草可以放在里面"、"還有風(fēng)箏也可以放在房子里"等，）教師依據(jù)四季依次提問(wèn)，比如"我們來(lái)看看6月、7月、8月寶寶該住那個(gè)房子里呢？房子里又該放些什么呢？大家注意哦，他們只會(huì)選擇自己喜歡的顏色刷成的房子住哦！"
三、回顧問(wèn)題一："小朋友們現(xiàn)在是幾月份??？"，幼兒回答問(wèn)題二："這個(gè)月的寶寶喜歡和哪兩個(gè)寶寶住在一起啊，他們喜歡什么樣的顏色，住在哪個(gè)房子里??？房子里有些什么??？"（讓幼兒回答后，教師再進(jìn)行總結(jié)）問(wèn)題三："誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪個(gè)房間呢？你為什么喜歡那個(gè)房間呀？"
1、材料準(zhǔn)備過(guò)于簡(jiǎn)單，如果能更豐富一點(diǎn)的話(huà)，小朋友參與其中的興趣會(huì)更大;
2、老師對(duì)課堂掌控過(guò)多，小朋友能再自由一點(diǎn)就好了。
四季的樹(shù)大班教案篇十四
一、認(rèn)識(shí)四季的花兒。
1、各種各樣的花。
看圖：“你認(rèn)識(shí)這些花嗎？你見(jiàn)過(guò)嗎？你喜歡什么花？為什么？”引導(dǎo)幼兒從花的形狀、顏色來(lái)表述。
你家里或幼兒園里是否種植過(guò)這些花呢？
3、請(qǐng)幼兒用連線(xiàn)的方式將各季的花兒與相應(yīng)的季節(jié)連起來(lái)。
二、了解四季的順序。
1、了解四季有意的變換順序。
教師有意不按順序出示四季的圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各個(gè)季節(jié)的主要特征。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)四季的特征正確排列四季的變換順序。
2、分組進(jìn)行拼圖游戲。
幼兒分組進(jìn)行拼圖游戲，教師巡回指導(dǎo)，不斷提醒幼兒要按不同的季節(jié)進(jìn)行拼圖并排序。
鼓勵(lì)各組幼兒按排列的順序，相互交流自己知道的四季變化特征。
3、制作冊(cè)教師引導(dǎo)幼兒在四張紙上分別畫(huà)出春、夏、秋、冬四季的特征。
將畫(huà)好的四季特征按順序裝訂在一起制作成四季冊(cè)，并請(qǐng)幼兒寫(xiě)上自己的名字。
幼兒相互交流、展示自己的四季冊(cè)。
三、活動(dòng)結(jié)束。
四季的樹(shù)大班教案篇一
1、了解四季的特征和交替順序。
2、認(rèn)真傾聽(tīng)，積極參與思維、講述活動(dòng)。
1、自制三條小圖片、四個(gè)娃娃、四季的四個(gè)漢字。（掛圖第11號(hào)，丟了）
2、故事磁帶。
一、出示四季娃娃小圖片導(dǎo)入活動(dòng)。
1、師：一年有四個(gè)季節(jié)，每個(gè)季節(jié)有一個(gè)娃娃，你們看：這四個(gè)娃娃分別代表哪個(gè)季節(jié)？（春、夏、秋、冬。出示相應(yīng)的漢字）
2、師：四季媽媽有四個(gè)娃娃，他們要出去玩，猜一猜四季媽媽怎樣讓他們出去玩的？（一個(gè)一個(gè)出去玩）他們誰(shuí)先出去玩？和誰(shuí)一起玩？玩得怎樣？我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事“四季媽媽的四個(gè)娃娃”。
二、教師講述故事，采用邊講邊問(wèn)的方式，幫助幼兒理解故事情節(jié)，了解四季特征和交替順序。（重點(diǎn)）
按故事中的自然段落劃分。
第一段，提問(wèn)參考：四季媽媽有四個(gè)娃娃，她們的名字叫？（春天、夏天、秋天、冬天）
第五段，提問(wèn)參考：誰(shuí)在家等不及了？（冬天娃娃）它們是怎么過(guò)年的？（結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)充分表達(dá)）
第六段，提問(wèn)參考：過(guò)完年，冬天娃娃還不回家，誰(shuí)又等不及了？（春娃娃）
三、利用小圖片讓幼兒完整地欣賞一遍故事錄音。
再次提問(wèn)：他們有什么不同？（暖和、火熱、涼爽、寒冷）他們的順序是怎樣的？（這里可以以小游戲的方式進(jìn)行教學(xué)。如：讓幼兒閉上眼，老師將四個(gè)娃娃或者四個(gè)季節(jié)的漢字打亂次序后，讓幼兒睜開(kāi)看看并給予糾正）
四季的樹(shù)大班教案篇二
1.初步萌發(fā)愛(ài)護(hù)花兒的意識(shí)。
2.知道花兒會(huì)在四季里有序地開(kāi)放，了解花兒與自然界的關(guān)系。
3.知道花兒與其他植物、動(dòng)物和人類(lèi)一樣有生命。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在生活中見(jiàn)過(guò)一些不同品種的花，初步感知四季會(huì)開(kāi)不同的花。
一、出示組圖喚起幼兒關(guān)于花的已有經(jīng)驗(yàn)
——圖片上有你認(rèn)識(shí)的花嗎？
——它長(zhǎng)什么樣？
二、出示圖片引導(dǎo)幼兒了解花兒在四季有序地開(kāi)放
——你知道圖片中的這四塊區(qū)域?qū)?yīng)的是哪個(gè)季節(jié)嗎？
——按四季的順序點(diǎn)擊，看看每個(gè)季節(jié)都有哪些花？
三、出示組圖了解花與自然的關(guān)系和花也有生命
1.出示圖片“花兒的生長(zhǎng)-剖面圖”，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)花的結(jié)構(gòu)。
2.出示組圖“花兒的生長(zhǎng)-特別的朋友”，引導(dǎo)幼兒了解花與自然的關(guān)系，知道花也有生命。
四、組織游戲引導(dǎo)幼兒了解不同季節(jié)開(kāi)放的花
1.教師講解游戲規(guī)則。
2.師幼共同游戲。
四季的樹(shù)大班教案篇三
1.引導(dǎo)幼兒感受散文中對(duì)自然四季景色的描繪，體會(huì)散文的語(yǔ)言美、意境美。
2.通過(guò)多通道感受的方式進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)自然的熱愛(ài)之情，提高其語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.能膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4.能在集體面前膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
作品選擇與活動(dòng)準(zhǔn)備文學(xué)作品：散文《春天來(lái)了》、《秋天的雨》、《第一場(chǎng)雪》，古詩(shī)《小池》等。
音樂(lè)作品：選擇描繪四季景象的輕音樂(lè)曲《春》、《夏》、《秋》、《冬》和《四季》。
美術(shù)作品：選擇希斯金的油畫(huà)《林邊的花》(表現(xiàn)春天的景色)和《橡樹(shù)傍晚》(表現(xiàn)夏季的景色)，列維坦的油畫(huà)《秋》(表現(xiàn)秋日的景色)和《三月》(表現(xiàn)冬日的景色)。
設(shè)計(jì)思路與活動(dòng)建議在"我愛(ài)自然"這一單元的前幾次活動(dòng)中，孩子們欣賞了二幅幅描繪自然美好風(fēng)光的世界名畫(huà)。孩子們的感受是細(xì)膩的、真切的，但他們往往無(wú)法將內(nèi)心的感受用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)"太美了"或"我感到很高興"等比較籠統(tǒng)的泛泛之詞。于是課題組通過(guò)討論認(rèn)為：有必要向孩子們介紹一些描繪自然美麗景色的散文佳作，助其欣賞內(nèi)化。家分頭找來(lái)一些散文、圖片、音響資料，并根據(jù)這些資料整理、設(shè)計(jì)了四季散文欣賞活動(dòng)。本活動(dòng)意在從對(duì)文學(xué)作品的欣賞切入，配合音樂(lè)、美術(shù)作品來(lái)豐富孩子們的語(yǔ)言積累，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，挖掘其內(nèi)在潛能，激發(fā)他們熱愛(ài)自然;熱愛(ài)生活的情感。
本活動(dòng)是一個(gè)由文學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)等藝術(shù)形式共同切入的生態(tài)式藝術(shù)教育活動(dòng)，建議本活動(dòng)可包括以下一些環(huán)節(jié)：
一、欣賞散文《春天來(lái)了》，聆聽(tīng)音樂(lè)，欣賞畫(huà)面，感受并描述春的美好
1.聆聽(tīng)音樂(lè)《春》。
提示：教師引導(dǎo)幼兒：現(xiàn)在讓我們閉上眼睛，一起來(lái)感受春天的美好。
2.教師有感情地朗讀散文《春天來(lái)了》。提示：音樂(lè)《春》播放片刻后，教師開(kāi)始有感情地朗讀散文《春天來(lái)了》，《春》作為背景音樂(lè)不間斷播放。
3.引導(dǎo)幼兒用散文里的語(yǔ)言描述春天。
二、欣賞古詩(shī)《小池》，聆聽(tīng)音樂(lè)，欣賞畫(huà)面，感受并描述夏日的景色
1.欣賞美術(shù)作品《橡樹(shù)傍晚》，幼兒感受夏日景色。
提示：欣賞《橡樹(shù)傍晚》時(shí)《夏》的音樂(lè)作為背景不間斷播放。教師提問(wèn)：夏日的景色是怎樣的?你有什么感覺(jué)?引導(dǎo)幼兒感受夏日陽(yáng)光的明媚、樹(shù)木的光影斑駁、枝繁葉茂和充滿(mǎn)生機(jī)。
2.吟誦古詩(shī)《小池》，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)體驗(yàn)夏日美景。
3.鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)句來(lái)描述夏日景色。
三、欣賞散文《秋天的雨》，聆聽(tīng)音樂(lè)，欣賞畫(huà)面，感受并描述秋天的景色
1.《秋》的音樂(lè)響起，教師朗讀散文《秋天的雨》。
提示：教師朗讀時(shí)，《秋》作為背景音樂(lè)不問(wèn)斷播放。
2.引導(dǎo)幼兒用散文里的句子描述秋天。
提示：教師提問(wèn)：秋天美嗎?美在哪里?秋天的顏色是怎樣的呢?又有什么樣的氣味?
四、欣賞散文《第一場(chǎng)雪》部分段落，聆聽(tīng)音樂(lè)，欣賞畫(huà)面，感受并描述冬日美景
1.《冬》的音樂(lè)響起，教師朗讀散文《第一場(chǎng)雪》。
提示：教師朗讀時(shí)，《冬》作為背景音樂(lè)不間斷播放。
2.引導(dǎo)幼兒用散文里的句子描述冬天。
五、總結(jié)四季的景色，激發(fā)幼兒對(duì)自然的熱愛(ài)之情音樂(lè)《四季》響起，分別回顧表現(xiàn)春、夏、秋、冬景色的美術(shù)作品。
四季的樹(shù)大班教案篇四
1、設(shè)計(jì)意圖
《綱要》指出：幼兒的數(shù)學(xué)要來(lái)自于幼兒的生活，并運(yùn)用于生活，解決生活中實(shí)際問(wèn)題。按規(guī)律排序?qū)τ诖蟀嘤變簛?lái)說(shuō)并不陌生，生活中也有很多物體是按照一定的規(guī)律來(lái)排序的。本次活動(dòng)是在大班幼兒已有經(jīng)驗(yàn)上的一個(gè)提升，以“四季舞會(huì)”為切入點(diǎn)，讓幼兒在自主操作、比較中發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律并進(jìn)行排序。鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)排序方法、大膽講述自己的排序方法，發(fā)展觀(guān)察、比較、探索的能力，體驗(yàn)創(chuàng)新成功的快樂(lè)。
2、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：自主設(shè)計(jì)排序方法、能大膽講述自己的排序方法。
難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)物體遞增、遞減的規(guī)律并進(jìn)行排序。
（一）活動(dòng)目標(biāo)
1、在動(dòng)手操作、比較中，發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律并進(jìn)行排序。
2、能大膽講述自己的排序方法，發(fā)展觀(guān)察、比較、探索的能力。
3、大膽設(shè)計(jì)排序方法，體驗(yàn)創(chuàng)新成功的快樂(lè)。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀(guān)察過(guò)生活中有規(guī)律排序的物體。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）彩旗兩條：一條按紅黃藍(lán)規(guī)律排序；一條按2紅2綠規(guī)律排序。
（2）彩鏈兩條：一條按紅色黃色不變綠色遞增的規(guī)律排序；一條按紅色黃色不變綠色遞減的規(guī)律排序。
（3）幼兒操作《幼兒用書(shū)》17、18、19、20、23、24頁(yè)，雙面膠、繩子若干。
1、以“四季舞會(huì)”引入課題，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
（1）最近我們一直在討論四季，四季真美麗，我們開(kāi)個(gè)四季舞會(huì)好嗎？
（2）大家一起來(lái)布置會(huì)場(chǎng)，我們?cè)撊绾尾贾媚兀?BR> （3）剛才小朋友想出了很多布置會(huì)場(chǎng)的方法，老師這里也準(zhǔn)備了一些材料，我們一起來(lái)看一看。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出彩旗和彩鏈的排列規(guī)律。
（1）教師出示制作好的彩旗1，提問(wèn)：這條彩旗上有什么顏色？是怎樣排列的呢？它是按照紅黃藍(lán)的規(guī)律排列的。
（2）教師出示彩旗2，提問(wèn)：接下去應(yīng)該怎樣排呢？為什么？它是按照2紅2綠的規(guī)律排的。
（3）教師小結(jié)：剛才兩條彩旗，一條是按照紅黃藍(lán)的規(guī)律排列的；還有一條是按照2紅2綠的規(guī)律排的。如果把顏色的規(guī)律改變就能排出各種各樣美麗的彩旗。
（4）提問(wèn)：你想用什么顏色，排列成一條有規(guī)律的彩旗呢？
（6）教師小結(jié)規(guī)律：這條彩鏈?zhǔn)前凑眨杭t色黃色不變，綠色一個(gè)比一個(gè)多的規(guī)律來(lái)排列的。
（8）教師與幼兒共同小結(jié)規(guī)律：這條彩鏈?zhǔn)前凑眨杭t色黃色不變，綠色一個(gè)比一個(gè)少的規(guī)律來(lái)排列的。
（9）教師小結(jié)：剛才兩條彩鏈，一條是按照紅色黃色不變，綠色一個(gè)比一個(gè)多的規(guī)律來(lái)排列的；還有一條是按照紅色黃色不變，綠色一個(gè)比一個(gè)少的規(guī)律來(lái)排列的。如果把數(shù)量改變也能排出各種各樣美麗的彩鏈。
評(píng)析：這一環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出排列的規(guī)律此時(shí)教師主要通過(guò)實(shí)物演示并伴隨語(yǔ)言的講解，幫助幼兒理解規(guī)律，解決活動(dòng)的重難點(diǎn)。
3、幼兒自主探索物體排序規(guī)律。
（1）教師介紹兩種不同的操作材料，并提出操作要求：按照一定的排列規(guī)律設(shè)計(jì)彩旗和彩鏈，每張桌子上的'材料都可以去做，大膽設(shè)計(jì)，細(xì)心操作。聽(tīng)到音樂(lè)回到座位上。
（2）幼兒自由選擇材料操作，教師巡回指導(dǎo)
評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，通過(guò)幼兒的親手實(shí)踐，動(dòng)手操作，使幼兒在操作思考的過(guò)程中內(nèi)化對(duì)排序的理解，自主探索物體的排序規(guī)律，由一般規(guī)律的排序到學(xué)習(xí)遞增遞減的排序。
4、活動(dòng)講評(píng)
（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)介紹自己的操作材料，要求幼兒說(shuō)出排列規(guī)律。
（2）請(qǐng)幼兒跟自己的同伴大膽介紹自己設(shè)計(jì)的彩旗和彩鏈，說(shuō)出排列規(guī)律，互相檢查。
（3）教師總結(jié)：在我們的生活中，有很多東西是按照一定的規(guī)律來(lái)排列的，請(qǐng)小朋友們回家注意觀(guān)察，下次我們?cè)賮?lái)交流。
評(píng)析：活動(dòng)延伸，布置任務(wù)請(qǐng)小朋友觀(guān)察生活中的排序規(guī)律，讓幼兒帶著問(wèn)題觀(guān)察生活，將所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)滲透到生活情境之中并進(jìn)行再運(yùn)用，有利于培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。促進(jìn)其創(chuàng)造能力的發(fā)展。
四季的樹(shù)大班教案篇五
1、欣賞幾米的漫畫(huà)《四季》，感受四季的不同特征。
2、大膽的表達(dá)對(duì)畫(huà)面的感受，體驗(yàn)四季的美好。
幾米漫畫(huà)《四季》的ppt
一、認(rèn)識(shí)漫畫(huà)的主人公，引發(fā)欣賞興趣
今天老師準(zhǔn)備了幾幅好看的漫畫(huà)，我們一起來(lái)看一看吧，（播放圖一）
重點(diǎn)提問(wèn)：
1、看一看圖片上的是誰(shuí)？（天使）
2、他在做什么？（做夢(mèng)）
總結(jié)：天黑了，小天使趴在軟軟的云朵上睡著了，還做著甜甜的夢(mèng)呢！
二、欣賞《四季》，感知四季的不同特征。
1、春
重點(diǎn)提問(wèn)：他會(huì)有一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢？（播放圖二）
小天使的第一個(gè)夢(mèng)來(lái)到了什么地方？
你覺(jué)得這是在什么季節(jié)里呢？
你從哪里看出來(lái)這是春天？為什么要用綠色代表春天？
你還看到了什么？你覺(jué)得她們的心情是怎么樣的？
小結(jié)：小天使夢(mèng)到了春天，春天里，嫩綠的小草從泥土里鉆出來(lái)，空氣中飄著泥土的芬芳，一切都是那么美好。
2、夏
重點(diǎn)提問(wèn)：小天使的第二個(gè)夢(mèng)又來(lái)到了什么地方？（播放圖三）
你看到了什么？
這又可能是什么季節(jié)？你覺(jué)得畫(huà)面中哪些特征讓你看出來(lái)是夏天？
夏天不是一個(gè)很火熱的季節(jié)嗎？為什么畫(huà)家要用藍(lán)色來(lái)代表夏天？
為什么小天使會(huì)又夢(mèng)到游泳池，還夢(mèng)到下著雨？
小結(jié)：夏天是一個(gè)火熱的季節(jié)，也是一個(gè)雨水很多、適合游泳的季節(jié)，水總是能讓我們感受到清涼！
3、秋
重點(diǎn)提問(wèn)：小天使的第三個(gè)夢(mèng)夢(mèng)到了什么季節(jié)？（播放圖四）
這幅畫(huà)什么地方吸引你？
如果你是小天使，還會(huì)夢(mèng)到秋天是怎樣的？
畫(huà)家用橙色來(lái)代表秋天，為什么呢？
如果是你的話(huà)，你會(huì)把秋天畫(huà)成什么顏色？為什么？
小結(jié)：秋天是一個(gè)多彩的季節(jié)，紅色、橙色、金色各種豐收的顏色都能在秋天找到，秋天真好！
4、冬
重點(diǎn)提問(wèn)：
1、猜猜接下來(lái)小天使會(huì)夢(mèng)到什么？
2、如果你夢(mèng)到冬天，你夢(mèng)里的冬天會(huì)是什么樣的呢？
過(guò)渡：我們來(lái)看看小天使夢(mèng)到的冬天是什么樣的，（播放圖五）
重點(diǎn)提問(wèn)：咦？為什么在大雪天，要畫(huà)上這么漂亮的綠色做背景呢？
小結(jié)：冬天到了，潔白的雪花飄落下來(lái)真是美極了。
三、回顧
（播放威爾第音樂(lè)作品《四季》）
一邊放ppt一邊：天黑了，小天使趴在軟軟的云朵上睡著了，還做著甜甜的夢(mèng)呢！在夢(mèng)中，春天來(lái)了，嫩綠的小草從泥土里鉆出來(lái)，空氣中飄著泥土的芬芳，小鳥(niǎo)在樹(shù)林里歌唱，小兔子從樹(shù)洞里鉆出來(lái)了，小天使躺在綠綠的草地上，感覺(jué)春天的一切都充滿(mǎn)生機(jī)，一切都那么的美好。夏季非常炎熱，下一場(chǎng)雷陣雨可以為干旱的大地洗一個(gè)澡，也可以為人們帶來(lái)無(wú)比的涼爽，而且能在大大的游泳池里歡快的游泳，小天使覺(jué)得是一件最開(kāi)心最享受的事情了。秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，小房子前的楓樹(shù)一下子都被染紅了，火紅的楓葉在秋風(fēng)的吹拂下像一只只翩翩起舞的蝴蝶，飛落到了地上，像鋪上了軟軟的地毯，小天使躺在軟軟的地毯上是那么的舒服，那么的享受。在冬天里，潔白的小雪花從天空中飄落下來(lái)，像一個(gè)調(diào)皮的娃娃，親親小天使的臉蛋，癢癢的，涼涼的，小天使在睡夢(mèng)中露出來(lái)了甜甜的微笑。
四、展開(kāi)討論，經(jīng)驗(yàn)提升
重點(diǎn)提問(wèn)：
1、在這幾幅畫(huà)中，你最喜歡哪一幅？為什么呢？
小結(jié)：這些畫(huà)是一個(gè)臺(tái)灣的畫(huà)家叔叔畫(huà)的，他又一個(gè)特別的名字;幾米。這組漫畫(huà)就叫《四季》。這些畫(huà)告訴我們：在一年中，春夏秋冬不斷的`輪替，每個(gè)季節(jié)都有美麗的風(fēng)景，我們要好好的去感受每個(gè)季節(jié)的美好。
四季的樹(shù)大班教案篇六
1.嘗試用窗紗作畫(huà)的形式，畫(huà)出自己喜歡的花朵。
2.了解四季里開(kāi)放的不同花卉，表現(xiàn)喜愛(ài)花朵的情感。
1.多媒體課件、幼兒收集的有關(guān)四季的花。
2.窗紗、卡紙、顏料、展板等。
3.幼兒有一定顏料作畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)。
重點(diǎn)：嘗試用窗紗作畫(huà)，畫(huà)出自己喜歡的花朵。
難點(diǎn)：用顏料畫(huà)花時(shí)的力度把握。
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1.這幾天，我們收集了四季花卉，誰(shuí)愿意來(lái)給我們介紹一下，你找到的是什么花？在什么季節(jié)開(kāi)的？它長(zhǎng)得是什么樣的？（幼兒收集到的圖片、實(shí)物花、旅游時(shí)拍攝的照片，統(tǒng)計(jì)用的表格）
2.小結(jié)：春，是一位小姑娘，春風(fēng)一吹，花開(kāi)了，有迎春花、桃花、梨花、蝴蝶花……夏，是一位大哥哥，太陽(yáng)曬著，花兒可不怕，荷花、向日葵、龍船花、彼岸花更艷了……秋，是位大畫(huà)家，畫(huà)筆揮過(guò)，帶來(lái)了一串紅、波斯菊、桂花、百合……冬，是位老爺爺，給大地帶來(lái)的冰天雪地，可是，臘梅、水仙、馬蹄蓮、君子蘭……一點(diǎn)也不怕寒冷，很勇敢。四季的花各不相同，各有特色。
二、欣賞作品，示范“窗紗”畫(huà)法
1.欣賞教師作品
師：那你們覺(jué)得它和我們平時(shí)畫(huà)的花有什么不同？（1.材料使用的不同。2.顏色沒(méi)有涂滿(mǎn)。）給你什么感覺(jué)？其實(shí)模模糊糊，若隱若現(xiàn)的畫(huà)也是一種美。
師：是怎么畫(huà)出來(lái)這種模模糊糊的感覺(jué)的？跟你的同伴說(shuō)說(shuō)看（1.因?yàn)轭伭蠜](méi)有涂滿(mǎn)看上去模模糊糊的。2.可能是牙刷畫(huà)。3.可能是刷子刷出來(lái)的。4.手指印上去的。）
2.介紹作畫(huà)工具，示范窗紗畫(huà)法步驟
（1）介紹作畫(huà)工具
師：你們的想法可真多！老師這里有件秘密武器，它可以讓畫(huà)變得朦朦朧朧的。
師：（出示窗紗）這是什么？你們認(rèn)識(shí)嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？有什么用？
小結(jié)：窗紗除了可以用來(lái)防止蚊子蒼蠅進(jìn)入屋子以外，還可以用來(lái)畫(huà)畫(huà)呢！
（2）示范繪畫(huà)步驟
師：怎么畫(huà)呢？讓我們一起來(lái)看個(gè)小短片。（播放ppt）
師：看明白的.了嗎？是怎么畫(huà)的？
小結(jié)：原來(lái)，就是這么簡(jiǎn)單，在固定好窗紗的紙上，用顏料筆在窗紗上畫(huà)花，畫(huà)完之后，輕輕取下窗紗，畫(huà)兒就完成了。這就是具有朦朧美的窗紗畫(huà)。
三、幼兒操作、教師指導(dǎo)
1.選擇作畫(huà)桌子
師：你們等一下也來(lái)試一試。好，那先想一想你最喜歡什么季節(jié)的哪種花？它是什么樣的？
師：（介紹四組）你們看，這里是春天里的花，這里呢？你喜歡哪個(gè)季節(jié)的花，就把小椅子搬到相應(yīng)的桌子上去。
2.教師巡回指導(dǎo)
四、展示欣賞
1、展示作品
師：把你們畫(huà)完的花掛起來(lái)，讓大家欣賞欣賞。注意了，你的花是什么季節(jié)開(kāi)的就掛到相應(yīng)的季節(jié)哦。
2、分享
師：讓我們一起去欣賞四季美麗的花，哇，這是百花爭(zhēng)艷的春天，有些什么花？現(xiàn)在來(lái)到了夏天。走過(guò)了夏天，我們來(lái)到了秋天，這里是寒冷的冬天，花頂著嚴(yán)寒悄悄開(kāi)放。四季因?yàn)橛辛诉@些花，變得更美了！我們把這么美的花帶回去和同伴一起分享一下吧！孩子們，和客人老師說(shuō)再見(jiàn)！
四季的樹(shù)大班教案篇七
1、樂(lè)意與同伴分工合作，繪畫(huà)四季的樹(shù)，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
2、學(xué)會(huì)用深淺搭配的點(diǎn)彩法進(jìn)行繪畫(huà)。
3、能表現(xiàn)出四季樹(shù)的特征，提高表現(xiàn)能力。
大白紙、水粉顏色（深綠色、淺綠色、黃色、橙色、紅色）、水粉筆、電子大書(shū)《秋天的樹(shù)》、春夏秋冬樹(shù)圖片等。
一、欣賞春夏秋冬樹(shù)圖片，感受四季中樹(shù)葉的變化和美。
——師：小朋友，你知道春夏秋冬四季中樹(shù)是怎樣變化的嗎？
——師：我們一起來(lái)欣賞一下四季中樹(shù)葉的變化，看看它們有什么特征吧。
二、談話(huà)交流四季中樹(shù)的變化及主要特征。
小結(jié)：春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，樹(shù)上的葉子都開(kāi)始發(fā)芽了，剛發(fā)芽的葉子是嫩綠的，長(zhǎng)大一些的葉子是深綠色的，葉子也比較稀疏。
——師：夏天的樹(shù)有什么相同和不同的地方？
小結(jié)：夏天是樹(shù)生長(zhǎng)相對(duì)旺盛的季節(jié)，許多樹(shù)的葉子都很茂密，葉子有些是深綠的，有些是淺綠的。
——師:秋天的樹(shù)葉色彩最特別，最多彩，你看樹(shù)葉都變成了什么顏色？
小結(jié)：秋天的樹(shù)，有的樹(shù)的葉子有黃色的，也有橙色的，有的樹(shù)的葉子有橙色的，也有紅色，還有的是半黃半綠的，美極了。
——師：冬天，有的樹(shù)葉子都掉光了，變得光禿禿的，也有的樹(shù)葉子不但是綠色的而且積滿(mǎn)了雪。
三、學(xué)習(xí)用深淺搭配的點(diǎn)彩法進(jìn)行繪畫(huà)。
——師：今天我們學(xué)習(xí)用深淺搭配的點(diǎn)彩法畫(huà)出四季的樹(shù)吧，例如，先畫(huà)出樹(shù)干和樹(shù)枝，然后用深綠色點(diǎn)出樹(shù)葉，然后在深綠色的樹(shù)葉之間的空白處點(diǎn)上淺綠色的葉子。
四、幼兒合作繪畫(huà)。
幼兒自由結(jié)伴，四人一組，每人畫(huà)一個(gè)季節(jié)的樹(shù)。教師巡回指導(dǎo)，提示畫(huà)出不同季節(jié)的樹(shù)的特征，并提示幼兒用完的畫(huà)筆放回同顏色的罐子里。
五、交流分享。
也可以讓幼兒獨(dú)自完成四個(gè)季節(jié)的樹(shù)：將大畫(huà)紙折成四格，每格畫(huà)一個(gè)季節(jié)的樹(shù)。
教師組織一次園內(nèi)展覽活動(dòng)。
美工區(qū)：提供其他材料讓幼兒表現(xiàn)四季的樹(shù)：例如深淺搭配的顏色的皺紙粒拼貼、用印泥手指印畫(huà)等。
將四季的樹(shù)拼貼在一起，在主題墻上展示。
或者同一個(gè)季節(jié)的樹(shù)拼在一起，組成樹(shù)林，做成吊飾。
提供水粉顏料，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。
日常鼓勵(lì)幼兒觀(guān)察周?chē)参锼募镜淖兓椭饕卣鳌?BR> 欣賞歌曲《四季歌謠》。
四季的樹(shù)大班教案篇八
1、初步感知音樂(lè)的旋律結(jié)構(gòu)及春夏秋冬各樂(lè)段的不同性質(zhì)。
2、大膽想象，能夠用清晰的語(yǔ)言描述音樂(lè)所表達(dá)的意境。
3、嘗試用不同的道具和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象，體會(huì)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
童易軟件《音樂(lè)四季》
教師：誰(shuí)知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？你知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎？
教師：相信嗎？音樂(lè)也能告訴我們一年有幾個(gè)季節(jié)。不信，你們聽(tīng)！
1、欣賞音樂(lè)四季——春。
教師：哦，小朋友們講的真好！讓我們來(lái)看看，音樂(lè)里都講了些什么？播放課件，邊看fash動(dòng)畫(huà)邊欣賞音樂(lè)。
教師：如果在春天，你愿意自己是什么？（小鳥(niǎo)、蝴蝶、花、春雨……）
2、欣賞音樂(lè)四季——夏。
幼兒欣賞關(guān)于夏天的音樂(lè)動(dòng)畫(huà)。
教師：剛才發(fā)生了什么事情？
在炎熱的夏天，小朋友和小狗躲在樹(shù)陰下，忽然飄來(lái)一朵烏云，接著狂風(fēng)大作，下起了雷陣雨！
教師：聽(tīng)了這段音樂(lè)，你覺(jué)得除了畫(huà)面上講的，在夏天還會(huì)發(fā)生什么事情？
引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，大膽說(shuō)出自己的想法。
3、欣賞音樂(lè)四季——秋。
教師：猜猜，接下來(lái)會(huì)是什么季節(jié)？
教師播放純音樂(lè)，幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)，邊展開(kāi)豐富的想象。
教師：剛才，我們欣賞的音樂(lè)，你認(rèn)為是描述什么季節(jié)了？你好象看到了什么樣的畫(huà)面？
引導(dǎo)幼兒講述自己想象中的秋天的景色。
教師：讓我們?cè)賮?lái)欣賞一遍吧！播放flsh。
教師：你剛才看到了什么？
教師小結(jié)：音樂(lè)告訴我們，秋天來(lái)到了，樹(shù)葉都落下來(lái)了，田野里的莊稼也豐收了，秋天真美呀！
4、欣賞音樂(lè)四季——冬。
教師：對(duì)，就是冬天！你喜歡冬天嗎？為什么？
教師：讓我們一起來(lái)欣賞音樂(lè)里的冬天吧！
一起觀(guān)看音樂(lè)fash，欣賞音樂(lè)。
教師：啊，好美呀！冬天真是一個(gè)潔白的世界！
播放課件，了解小提琴。教師：這是一把小提琴，它能夠拉出動(dòng)聽(tīng)的聲音，我們剛才欣賞的那四段曲子，就是用小提琴演奏的。我們今天欣賞的這首樂(lè)曲就是意大利著名音樂(lè)家維瓦爾第寫(xiě)的小提琴協(xié)奏曲《四季》。點(diǎn)開(kāi)課件，認(rèn)識(shí)維瓦爾第。（此處如果有幼兒提出什么是小提琴協(xié)奏曲，教師可做回答：小提琴協(xié)奏曲是指一把或數(shù)把小提琴和樂(lè)隊(duì)協(xié)同演奏，既有對(duì)比又相互交融的作品。）
整體播放樂(lè)曲，幼兒手持道具跟音樂(lè)表演。
教師在幼兒認(rèn)可的板子上貼上春夏秋冬的標(biāo)志。
教師：請(qǐng)你表演完以后把自己手里的小道具放到它合適的季節(jié)里，好嗎？
再次整體欣賞音樂(lè)，幼兒手拿道具表演，表演完后將手里的道具貼在展板上。
說(shuō)明：這是一個(gè)小小的游戲環(huán)節(jié)，通過(guò)色彩、道具表演，幫助幼兒進(jìn)一步理解樂(lè)曲的音樂(lè)形象。
今天小朋友們表現(xiàn)的真棒！讓我們一起唱一首《再見(jiàn)吧，老師》
和老師說(shuō)再見(jiàn)！
四季的樹(shù)大班教案篇九
生活中處處有數(shù)學(xué)。我們身邊形形色色的事物，都能提供給我們諸多的數(shù)學(xué)信息，幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)依賴(lài)于生活中對(duì)具體事物的反復(fù)自由探索和親身體驗(yàn)，只有通過(guò)與環(huán)境的交互作用，幼兒才能使數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)逐漸內(nèi)化，并自我建構(gòu)以獲得發(fā)展。開(kāi)展《四季花圃》讓幼兒通過(guò)游戲、操作、探索來(lái)對(duì)物體進(jìn)行等分。探索用不同的方法等份一個(gè)物體，發(fā)展觀(guān)察力、創(chuàng)造力，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
1、探索正方形四等分的方法，嘗試設(shè)計(jì)不同的四季花圃。
2、在看、說(shuō)、貼中，進(jìn)一步感受四季花卉的豐富多彩。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
圓形、正方形各種形狀花壇卡片若干、剪刀、固體膠、春夏秋冬四季不同的花卉圖片
一、導(dǎo)入謎語(yǔ)
身體長(zhǎng)又長(zhǎng)，開(kāi)花黃又黃，臉蛋兒朝太陽(yáng)，籽兒香又香。(猜一種花的名稱(chēng))(向日葵)猜對(duì)了，正是夏天怒放的向日葵，它是我最喜歡的一種花。
你喜歡什么花?它在什么季節(jié)開(kāi)放?
小結(jié)：春夏秋冬，百花綻放，各種各樣的花裝扮著我們的城市，讓我們的生活變得更加美好。
二、圓形花壇的'四等分
把圓形花壇分成大小一樣、形狀相同的四份，分別種上四季的花。
1、集體討論演示
怎么把圓形花壇分成大小、形狀相同的四份呢?
小結(jié)：對(duì)折兩次的方法，把圓形花壇分成了大小、形狀形同的四份。一個(gè)大花壇變成了平均的四份，叫做四等分。
2、分辨四季的花
圓形花壇進(jìn)行了四等分，還種上了四季花卉。
誰(shuí)能告訴大家都種了哪些四季的花?
小結(jié)：春夏秋冬，四季輪換，每個(gè)季節(jié)都有鮮花陪伴，真是風(fēng)景宜人。
三、正方形花壇四等分
把正方形花壇四等分，種上四季的花。
1、幼兒操作
要求
(1)把花壇四等分，并分別種上四季的花。
(2)多分幾個(gè)花壇，試試不同的分法。
(3)音樂(lè)停止，停止操作，拿著作品馬上集中。
2、討論
小結(jié)：今天，我們用不同的方法把正方形花壇進(jìn)行了四等分，有的平均分成四個(gè)小正方形、有的平均分成四個(gè)小長(zhǎng)方形，還有的平均分成四個(gè)小三角形，在不同四等分的花壇里，四季花卉交替開(kāi)放，裝扮著我們的春夏秋冬。
三角形花壇怎么四等分?你想種上哪些四季花卉?
(對(duì)角折，上下對(duì)邊折，左右對(duì)邊折等)
活動(dòng)反思：
等分是生活中的一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，探索性強(qiáng)。設(shè)計(jì)等分?jǐn)?shù)學(xué)活動(dòng)要注重幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮幼兒的能動(dòng)性，讓幼兒自主探索對(duì)不同形狀物體進(jìn)行等分的方法，在新要求與舊經(jīng)驗(yàn)的交織中，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知的平衡，獲得發(fā)展。本次數(shù)學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)是學(xué)習(xí)四等分。大班幼兒對(duì)圓形，正方形等平面圖形是熟悉的，因此對(duì)圖形進(jìn)行等分就有可操作性?；顒?dòng)過(guò)程中，通過(guò)謎語(yǔ)導(dǎo)入，引起幼兒的興趣，學(xué)習(xí)四等分。在操作過(guò)程中，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試、操作。操作完，讓幼兒通過(guò)觀(guān)察和比較，從而掌握四等分的方法。孩子們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中積極動(dòng)腦，想出了不同的分法。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，一環(huán)扣一環(huán)，遵循由易到難，循序漸進(jìn)地原則，讓幼兒的觀(guān)察能力、動(dòng)手能力都得到了很好的發(fā)展。
不足之處：
活動(dòng)時(shí)間，環(huán)節(jié)應(yīng)該再安排得緊湊一些、該簡(jiǎn)略的部分再壓縮一下。
四季的樹(shù)大班教案篇十
1、能用統(tǒng)計(jì)的方法了解每個(gè)月、每個(gè)季節(jié)過(guò)生日的人數(shù)。
2、通過(guò)觀(guān)察能看懂和理解統(tǒng)計(jì)表。
3、能與同伴交流、討論慶祝生日的方式，體驗(yàn)過(guò)生日的樂(lè)趣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先了解本月內(nèi)哪些小朋友過(guò)生日。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：教具：大統(tǒng)計(jì)表一張，四季圖片各一張。學(xué)具：請(qǐng)家長(zhǎng)配合為幼兒帶一張過(guò)生日的照片，并讓幼兒明確自己的生日是哪一天?？瞻捉y(tǒng)計(jì)表一張，彩色筆。
1、祝你生日快樂(lè)。
請(qǐng)本月內(nèi)過(guò)生日的幼兒手持生日蠟燭，站在教室中央，教師彈奏《生日歌》師幼齊唱生日歌，祝福他們生日快樂(lè)，祝賀他們又大一歲了。
2、我們的生日統(tǒng)計(jì)。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是在哪個(gè)季節(jié)出生的，是幾月份的生日。
教師出示一張大統(tǒng)計(jì)表，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察統(tǒng)計(jì)表上面有哪些數(shù)字，了解這些數(shù)字表示12個(gè)月。
請(qǐng)每組幼兒根據(jù)自己的生日分別將自己的名字寫(xiě)在統(tǒng)計(jì)表的數(shù)字下面。
師幼共同數(shù)一數(shù)，每個(gè)月過(guò)生日的人數(shù)，并用數(shù)字表示。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：班級(jí)幼兒中，哪個(gè)月過(guò)生日的人最多？哪個(gè)月過(guò)生日的人最少？
3、四季生日會(huì)。
請(qǐng)幼兒根據(jù)每個(gè)季節(jié)有哪幾個(gè)月份，來(lái)說(shuō)說(shuō)春季過(guò)生日的人、夏季過(guò)生日的人、以及秋季和冬季過(guò)生日的人。
教師分別出示某個(gè)季節(jié)的圖片，該季節(jié)過(guò)生日的小朋友就站起來(lái)，大家一起為他們唱生日歌。
重點(diǎn)：能用統(tǒng)計(jì)的方法了解每個(gè)月、每個(gè)季節(jié)過(guò)生日的人數(shù)。
難點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察能看懂和理解統(tǒng)計(jì)表。
在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的.，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
四季的樹(shù)大班教案篇十一
1、通過(guò)競(jìng)賽的方式，幫助幼兒進(jìn)一步地了解四季的特征給予人們生活的關(guān)系。
2、激發(fā)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和能力。
3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的小組合作能力和集體榮譽(yù)感，積極的參與活動(dòng)。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。
5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
（一）、活動(dòng)前準(zhǔn)備：
1、根據(jù)幼兒意愿自由分成四組：春、夏、秋、冬組，并在每組中推選一位組長(zhǎng)；
2、各組幼兒分頭尋找相關(guān)的季節(jié)特征：資料或?qū)嵨铮?BR> 3、教師深入每組了解幼兒的情況，提出建設(shè)性的建議。
（二）、活動(dòng)中準(zhǔn)備：
1、與幼兒共同制作五角星、金牌、銀牌、銅牌，并在背面貼上雙面膠；
2、在黑板上張貼春、夏、秋、冬四個(gè)字，分別代表四組；
3、幼兒分成四組而坐，帶好收集的資料；
4、進(jìn)行曲的音樂(lè)。
（一）、每組幼兒自由邀請(qǐng)來(lái)聽(tīng)課的教師作為嘉賓后援團(tuán)
（二）、引出活動(dòng)內(nèi)容，提出擂臺(tái)賽的要求：
如：介紹四季的特征及與人們的關(guān)系，回答正確以鼓掌通過(guò)，同時(shí)回答的幼兒自己上前在相應(yīng)的四季下貼上五角星；每組按順序輪流回答；隨便插嘴或影響別人將被扣除禮貌分等。
（三）、幼兒進(jìn)行擂臺(tái)賽：
各組輪流介紹自己季節(jié)的特征及與人們的關(guān)系，并出示自帶的資料
（四）、數(shù)五角星：
幼兒介紹數(shù)的方法
（五）、發(fā)獎(jiǎng)儀式，放進(jìn)行曲：
請(qǐng)冠軍發(fā)言
（六）、評(píng)價(jià)活動(dòng)：
表?yè)P(yáng)肯定幼兒積極動(dòng)腦，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)努力，的冠軍的幼兒不驕傲。
幼兒在這個(gè)活動(dòng)中的積極性、參與性非常高，連平時(shí)不太聲響的幼兒今天也表現(xiàn)積極，看來(lái)幼兒都有集體榮譽(yù)感，都想要爭(zhēng)第一?；顒?dòng)中幼兒也非常自信，紛紛拿出自己帶來(lái)的實(shí)物和資料向大家介紹，聲音響亮。幼兒不斷地發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，使場(chǎng)上產(chǎn)生了很多的爭(zhēng)論，活躍了氣氛?；顒?dòng)中各組幼兒間還出現(xiàn)了互相幫助的現(xiàn)象，力爭(zhēng)使自己一組獲得好成績(jī)。從活動(dòng)中看出，幼兒喜歡探究四季，也在積極地做著準(zhǔn)備。通過(guò)各種途徑了解，對(duì)四季有了一些自己的認(rèn)識(shí)和理解，知識(shí)面比較廣，帶來(lái)的實(shí)物也很豐富，最后的發(fā)獎(jiǎng)儀式使活動(dòng)達(dá)到了高潮，雖然只是一張紙，但由于是幼兒通過(guò)努力后得來(lái)的，因此特別得自豪和神氣。孩子在請(qǐng)后援團(tuán)的時(shí)候與人交往的能力得到了提高，活動(dòng)中由于請(qǐng)了嘉賓后援團(tuán)，使得在場(chǎng)的每一個(gè)人都積極參與，也為幼兒間的競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)了更激烈的程度。
但在活動(dòng)前由于是幼兒自己選擇喜歡的季節(jié)，因此使得每組幼兒間能力差異較大，特別是春季組能力顯得相對(duì)較弱，雖然有后援團(tuán)的幫助，仍顯得較平淡。因此，以后在幼兒自由結(jié)伴分組的基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
從活動(dòng)中看出，孩子的積極性非常的高，這個(gè)活動(dòng)適合在大班開(kāi)展。班中孩子的發(fā)展水平也較均衡，人人愿說(shuō)、肯說(shuō)?；顒?dòng)中教師創(chuàng)設(shè)了良好的活動(dòng)環(huán)境，使后援團(tuán)的老師也積極的投入了活動(dòng)中，增加了場(chǎng)上的氣氛。教師有較強(qiáng)的整合觀(guān)念，如數(shù)五角星用不同的方法，涵蓋了計(jì)算的內(nèi)容；請(qǐng)后援團(tuán)，也提高了幼兒的交往能力?；顒?dòng)中也看出，孩子的探索欲望強(qiáng)，獲得的知識(shí)和信息較多。
但活動(dòng)中的形式還可以增加些，可以有必答題、搶答題等，使氣氛更熱鬧些。同時(shí)，幼兒在回答過(guò)程中有的內(nèi)容有不同的答案，如：春秋都能穿的褲子，教師還可以多讓幼兒產(chǎn)生爭(zhēng)論，只要有道理都行，增加比賽激烈的程度。
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒?dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
四季的樹(shù)大班教案篇十二
1、欣賞、感受文學(xué)作品的意境美，理解詩(shī)歌所展現(xiàn)的四季的特征。增長(zhǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
2、在幼兒理解感知詩(shī)歌"四季"結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上嘗試仿編詩(shī)歌，用詩(shī)歌語(yǔ)言表述個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和想像內(nèi)容。
3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
4、通過(guò)觀(guān)察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
感知春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的不同特征。
1、關(guān)于四季景色的課件。(分春、夏、秋、冬)
2、繪有草牙、荷葉、稻穗、雪人的四幅圖。(上面有許多空白，分別釘在泡沫做的"四季樹(shù)"上。)
3、四季的頭飾。(草芽、荷葉、稻穗、雪人)
4、音樂(lè)。
一、談話(huà)導(dǎo)入。
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?從哪些地方看出是秋天呢?一年中，除了秋季，還有哪幾個(gè)季節(jié)?我們來(lái)看大屏幕，猜猜是什么季節(jié)?說(shuō)說(shuō)你是怎么看出來(lái)的。
四季草芽尖尖，他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)："我是春天。"荷葉圓圓，他對(duì)青蛙說(shuō)："我是夏天。"谷穗彎彎，他鞠著躬說(shuō)："我是秋天。"雪人大肚子一挺，他頑皮地說(shuō)："我就是冬天。"
二、幫助幼兒理解感知作品。
(教學(xué)重點(diǎn))幼兒欣賞詩(shī)歌中優(yōu)美的語(yǔ)言，感受春夏秋冬四季的主要特征。說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么。詩(shī)歌里的每個(gè)季節(jié)有代表性的事物。如，草芽是春天特有的，雪人是冬天特有的?？勺尯⒆勇?lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)每個(gè)季節(jié)還有哪些代表性事物，讓孩子認(rèn)識(shí)四季，感受四季的美好。
三、嘗試仿編詩(shī)歌。
采用多種形式朗讀：個(gè)人讀、同伴對(duì)讀、小組輪流讀、分角色讀、做動(dòng)作讀……通過(guò)朗讀表現(xiàn)孩子自己的感受。如，"草芽尖尖"可讀得輕細(xì)，表現(xiàn)出草芽的柔嫩;谷穗"鞠著躬說(shuō)"，可讀出謙虛的感覺(jué);"雪人大肚子一挺"，可以做挺肚子的動(dòng)作，以表現(xiàn)雪人頑皮的樣子。對(duì)孩子的創(chuàng)造，教師應(yīng)充分給予鼓勵(lì)。
根據(jù)幼兒的想象仿編詩(shī)歌，如：鮮花紅紅，他對(duì)蝴蝶說(shuō)："我是春天。"柳葉綠綠，他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)："我是春天。"知了叫叫，他對(duì)大地說(shuō)："我是夏天。"樹(shù)葉黃黃，他對(duì)大雁說(shuō)："我是秋天。"菊花香香，他對(duì)落葉說(shuō)："我是秋天。"雪花白白，他對(duì)人們說(shuō)："我是冬天。"臘梅花開(kāi)，他對(duì)小朋友說(shuō)："我是冬天。"水仙花開(kāi)，他對(duì)天空說(shuō)："我是冬天。"
四、表演四季：
聽(tīng)了小朋友們找到的四季，我覺(jué)得四季真的好美呀!就讓我們一同感受四季的美麗景色吧!請(qǐng)小朋友帶上四季的'頭飾進(jìn)行表演。請(qǐng)個(gè)別幼兒一邊念《四季》一邊做動(dòng)作。
鼓勵(lì)個(gè)別幼兒領(lǐng)著大家誦讀。
五、拓展游戲。
說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)：
你喜歡哪一個(gè)季節(jié)?為什么?把你喜歡的季節(jié)畫(huà)一畫(huà)，并能給圖畫(huà)取個(gè)名字。(放背景音樂(lè)，用背景音樂(lè)來(lái)調(diào)控畫(huà)畫(huà)的時(shí)間)六、課后延伸找找描寫(xiě)春、夏、秋、冬方面的兒歌，讀讀并能介紹給小伙伴們。如：春雷喚醒了桃花。夏雨洗綠了樹(shù)葉。
秋風(fēng)染紅了楓葉?！《╀仢M(mǎn)了大地。
《四季》是一首富有童趣的詩(shī)歌。通過(guò)對(duì)春天的草芽，夏天的荷葉，秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性的事物的描述來(lái)表現(xiàn)四季的特征。
在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)采用了你喜歡哪個(gè)季節(jié)就先學(xué)哪個(gè)季節(jié)，先讀描寫(xiě)哪個(gè)季節(jié)的話(huà)。我把教學(xué)目標(biāo)定位在"喜歡閱讀，感受閱讀的興趣"。比如在教學(xué)春天時(shí)，我讓小朋友自由說(shuō)：你在春天看到了什么?小朋友都很會(huì)說(shuō)：我看到了小草長(zhǎng)出來(lái)了;我看到小鳥(niǎo)也飛出來(lái)了;還有的說(shuō)春天桃花開(kāi)了……這時(shí)候小朋友的興趣都非常高，都非常想學(xué)下面的內(nèi)容。
本節(jié)教學(xué)活動(dòng)的多媒體課件我進(jìn)行了自創(chuàng)，收到了比較好的效果，可以讓孩子們自主選擇季節(jié)，談?wù)摷竟?jié)，創(chuàng)編兒歌。
四季的樹(shù)大班教案篇十三
一年四季和12個(gè)月都屬于生活常識(shí)的范圍之內(nèi)，作為大班的幼兒有必要了解四季的特點(diǎn)、掌握12個(gè)月。
1.幼兒了解一年既可以分為12個(gè)月，也可以分為四季。
2.幼兒通過(guò)觀(guān)察一系列的圖片能說(shuō)出四季的相應(yīng)特點(diǎn)3.幼兒熱愛(ài)自然，親近自然。
3.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
能清楚了解12個(gè)月所對(duì)應(yīng)的季節(jié)。
讓幼兒自己組織語(yǔ)言，說(shuō)出四季的特征。
物質(zhì)準(zhǔn)備：1~12月的卡片、具有四季明顯特征的大自然圖片。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)熟練掌握1~12這12個(gè)數(shù)字，并基本了解一年有四季之分。
一、情景導(dǎo)入--一年媽媽和她的12個(gè)寶寶老師："大家好，我是一年媽媽?zhuān)矣?2個(gè)寶寶，為了好記，我給他們每個(gè)人的名字里都取了一個(gè)'月'字。第一個(gè)寶寶叫一月、第二個(gè)寶寶叫二月、第三個(gè)寶寶叫三月，小朋友們，你們知道其余幾個(gè)寶寶叫什么名字呀？"（教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其余的月份）幼兒："四月、五月、六月、七月……"老師："我的寶寶們喜歡三個(gè)三個(gè)地待在一起，每三個(gè)寶寶喜歡同一種顏色，我們來(lái)看看他們喜歡的是哪些顏色吧！"（引導(dǎo)語(yǔ)："小朋友們這是哪三個(gè)寶寶??？"、"看看他們喜歡的是什么顏色呀？"）
二、一年媽媽給12個(gè)寶寶分房間老師："我呀有四棟房子，分別取名'春屋'、夏屋、秋屋、冬屋，我根據(jù)寶寶們喜歡的顏色，先把這四棟房子刷成了綠色、紅色、金色、白色，這樣3月、4月、5月放在綠色的春屋里，可是我遇到了一些問(wèn)題，我不知道春屋里該放些什么東西呢？小朋友能不能來(lái)幫我想想這個(gè)問(wèn)題呀？"（幼兒回答"剛剛發(fā)芽的小草可以放在里面"、"還有風(fēng)箏也可以放在房子里"等，）教師依據(jù)四季依次提問(wèn)，比如"我們來(lái)看看6月、7月、8月寶寶該住那個(gè)房子里呢？房子里又該放些什么呢？大家注意哦，他們只會(huì)選擇自己喜歡的顏色刷成的房子住哦！"
三、回顧問(wèn)題一："小朋友們現(xiàn)在是幾月份??？"，幼兒回答問(wèn)題二："這個(gè)月的寶寶喜歡和哪兩個(gè)寶寶住在一起啊，他們喜歡什么樣的顏色，住在哪個(gè)房子里??？房子里有些什么??？"（讓幼兒回答后，教師再進(jìn)行總結(jié)）問(wèn)題三："誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪個(gè)房間呢？你為什么喜歡那個(gè)房間呀？"
1、材料準(zhǔn)備過(guò)于簡(jiǎn)單，如果能更豐富一點(diǎn)的話(huà)，小朋友參與其中的興趣會(huì)更大;
2、老師對(duì)課堂掌控過(guò)多，小朋友能再自由一點(diǎn)就好了。
四季的樹(shù)大班教案篇十四
一、認(rèn)識(shí)四季的花兒。
1、各種各樣的花。
看圖：“你認(rèn)識(shí)這些花嗎？你見(jiàn)過(guò)嗎？你喜歡什么花？為什么？”引導(dǎo)幼兒從花的形狀、顏色來(lái)表述。
你家里或幼兒園里是否種植過(guò)這些花呢？
3、請(qǐng)幼兒用連線(xiàn)的方式將各季的花兒與相應(yīng)的季節(jié)連起來(lái)。
二、了解四季的順序。
1、了解四季有意的變換順序。
教師有意不按順序出示四季的圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各個(gè)季節(jié)的主要特征。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)四季的特征正確排列四季的變換順序。
2、分組進(jìn)行拼圖游戲。
幼兒分組進(jìn)行拼圖游戲，教師巡回指導(dǎo)，不斷提醒幼兒要按不同的季節(jié)進(jìn)行拼圖并排序。
鼓勵(lì)各組幼兒按排列的順序，相互交流自己知道的四季變化特征。
3、制作冊(cè)教師引導(dǎo)幼兒在四張紙上分別畫(huà)出春、夏、秋、冬四季的特征。
將畫(huà)好的四季特征按順序裝訂在一起制作成四季冊(cè)，并請(qǐng)幼兒寫(xiě)上自己的名字。
幼兒相互交流、展示自己的四季冊(cè)。
三、活動(dòng)結(jié)束。