當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就很有必要寫一篇心得體會(huì)，通過寫心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。我們應(yīng)該重視心得體會(huì)，將其作為一種寶貴的財(cái)富，不斷積累和分享。以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
兒童法制教育心得體會(huì)篇一
當(dāng)今社會(huì)，兒童的權(quán)益保護(hù)問題引起了各界的廣泛關(guān)注。為了確保兒童的健康成長(zhǎng)和權(quán)益得到充分保障，我國(guó)頒布了《中華人民共和國(guó)兒童權(quán)益保護(hù)法》。在學(xué)習(xí)和理解這部法律的過程中，我深深體會(huì)到了兒童法的重要性以及我們每個(gè)人在保護(hù)兒童權(quán)益方面的責(zé)任和義務(wù)。以下是我對(duì)于兒童法的心得體會(huì)。
首先，兒童法使得兒童的權(quán)益有了法律保證。兒童是國(guó)家的未來和希望，所以他們的權(quán)益必須得到充分的保障。兒童法的頒布，為維護(hù)兒童權(quán)益提供了法律依據(jù)，闡述了保護(hù)兒童權(quán)益的基本原則和具體措施。這讓我們知道，保護(hù)兒童不僅僅是社會(huì)的責(zé)任，也是法律賦予我們的義務(wù)。我們每個(gè)人都有責(zé)任做好兒童保護(hù)工作，使他們能夠享受到應(yīng)有的權(quán)益。
其次，兒童法教會(huì)我們要關(guān)心兒童成長(zhǎng)的全過程。兒童是一個(gè)特殊階段的人群，他們的身心發(fā)展需要得到周全的保護(hù)和關(guān)愛。兒童法明確規(guī)定了對(duì)未成年人的保護(hù)要求，并規(guī)定了教育、衛(wèi)生、文化、休閑等領(lǐng)域的具體保障措施。通過學(xué)習(xí)和了解這些內(nèi)容，我深感到兒童的成長(zhǎng)需要各個(gè)方面的呵護(hù)，需要社會(huì)各界共同努力，做到關(guān)心兒童的身心健康、合理教育他們、提供良好的生活環(huán)境等。
第三，兒童法教育我們要譴責(zé)和禁止對(duì)兒童的暴力行為。兒童的身心處于發(fā)展階段，對(duì)于暴力和傷害更為脆弱。兒童法明確規(guī)定了對(duì)虐待、遺棄、拐賣、性侵等行為的嚴(yán)厲打擊以及非法勞動(dòng)和雇傭兒童的禁止。這讓我深感兒童的安全與健康需要得到充分的保障和重視，任何形式的對(duì)兒童的暴力行為都是不容忍的。每個(gè)人都應(yīng)該從自身做起，以身作則，杜絕對(duì)兒童的傷害。
第四，兒童法強(qiáng)調(diào)了家庭和社會(huì)對(duì)兒童的責(zé)任和義務(wù)。家庭是兒童成長(zhǎng)的重要環(huán)境，家庭的溫暖和關(guān)懷對(duì)兒童的發(fā)展至關(guān)重要。兒童法要求父母、監(jiān)護(hù)人、其他親屬要盡到對(duì)兒童的撫養(yǎng)、教育、保護(hù)和監(jiān)督的責(zé)任。同時(shí)，社會(huì)也應(yīng)該積極創(chuàng)造良好的環(huán)境，為兒童提供更好的發(fā)展機(jī)會(huì)。這讓我明白，家庭和社會(huì)的責(zé)任和行動(dòng)，對(duì)于兒童的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。
最后，兒童法提醒我們，尊重和保護(hù)兒童是一項(xiàng)長(zhǎng)期進(jìn)行的工作。兒童的權(quán)益保護(hù)是一個(gè)具有持續(xù)性和系統(tǒng)性的過程，需要全社會(huì)的共同努力。兒童法的出臺(tái)和實(shí)施，只是一個(gè)開始，更為重要的是我們每個(gè)人都要時(shí)刻關(guān)注兒童的權(quán)益問題，用心去觸摸他們的世界，讓他們能夠快樂、健康地成長(zhǎng)。
總之，兒童法對(duì)于我們每個(gè)人來說都有著重要的意義。通過學(xué)習(xí)和理解兒童法，我深深體會(huì)到保護(hù)兒童權(quán)益是全社會(huì)的責(zé)任和義務(wù)。我們要做到言傳身教，守護(hù)兒童的權(quán)益，力所能及地為他們提供幫助和支持。只有每個(gè)人都行動(dòng)起來，兒童的權(quán)益才能夠真正得到保障，他們才能夠健康、快樂地成長(zhǎng)。希望兒童法能夠在全社會(huì)產(chǎn)生更加有力的影響，使我們的下一代能夠生活在一個(gè)更加和諧、健康的環(huán)境中。
兒童法制教育心得體會(huì)篇二
四川成都市一名小學(xué)生六一前給教育局局長(zhǎng)寫了封信。因?yàn)榕啪殐和?jié)匯演節(jié)目長(zhǎng)達(dá)三周，最后彩排時(shí)卻被淘汰，怒了的“小盆友”得知“ju長(zhǎng)叔叔最管事兒”后，致信教育局長(zhǎng)要求不過兒童節(jié)。孩子的節(jié)日，應(yīng)該誰(shuí)做主？（5月28日《信息時(shí)報(bào)》）
筆者有數(shù)位在小學(xué)、幼兒園當(dāng)老師的朋友，最近不約而同地在微信上吐露心聲：為了慶祝兒童節(jié)，孩子們辛苦排練，老師們加班加點(diǎn)，大家都苦不堪言。一個(gè)原本可以給孩子帶來歡樂的節(jié)日，為何會(huì)異化為“兒童劫”，甚至引發(fā)孩子“不過兒童節(jié)”的利益表達(dá)？說到底，兒童節(jié)進(jìn)入了符號(hào)化、狂歡化的誤區(qū)，背離了它的“初心”。
美國(guó)社會(huì)學(xué)家戈夫曼認(rèn)為，社會(huì)就是一個(gè)舞臺(tái)，而舞臺(tái)分為前臺(tái)和后臺(tái)。觀眾所看到和關(guān)心的，往往都是前臺(tái)精彩紛呈的節(jié)目、有條不紊的表演；而后臺(tái)的汗水與淚水、委屈與痛苦，只有“演員”自己才知道。孩子們本應(yīng)是兒童節(jié)的主體，卻嬗變?yōu)榭腕w，成為被圍觀的對(duì)象；兒童節(jié)本應(yīng)是簡(jiǎn)單而快樂的節(jié)日，卻因?yàn)楣鼟读颂鄰?fù)雜而現(xiàn)實(shí)的因素，令孩子們身心俱疲、痛苦不堪，讓人無(wú)比遺憾。
應(yīng)該承認(rèn)，在成長(zhǎng)過程中，一些融入儀式感和文化意義的集體活動(dòng)，對(duì)于促進(jìn)孩子們精神世界的'發(fā)育和建設(shè)，有著顯性的正功能。也因此，在理想的圖景里，兒童節(jié)匯演，應(yīng)該是孩子們自?shī)首詷贰⒆晕艺宫F(xiàn)的平臺(tái)，應(yīng)該是孩子們天真、純凈之心的自然流露。
兒童節(jié)設(shè)立的初衷，在于保護(hù)兒童的合法權(quán)益，促進(jìn)兒童的健康成長(zhǎng)。與節(jié)日狂歡相比，我們更應(yīng)該關(guān)注兒童權(quán)益保護(hù)領(lǐng)域那些“短板”。不論是兒童意外傷害事件層出不窮，還是“跪著吃早餐”、“耳光教育”等屢見不鮮的失范現(xiàn)象，抑或兒童過多參與商業(yè)活動(dòng)、被過度消費(fèi)，孩子們健康成長(zhǎng)的合法權(quán)益，面臨著被剝奪、被侵犯的風(fēng)險(xiǎn)。
正如法國(guó)思想家盧梭所言，“在人生的秩序里，兒童有它的地位，應(yīng)當(dāng)把成人看作成人，把孩子看作孩子”。每一個(gè)生命階段都有其存在的特殊價(jià)值，天真爛漫、活潑可愛才是兒童應(yīng)有的底色?！安贿^兒童節(jié)”的利益表達(dá)背后，是孩子們對(duì)兒童節(jié)少一些功利算計(jì)、少一些成人意志的直接而強(qiáng)烈的呼喚。
兒童法制教育心得體會(huì)篇三
語(yǔ)言有口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言兩種，小兒口頭語(yǔ)言發(fā)育的關(guān)鍵期是2-3歲。寶寶一般從8-9個(gè)月開始牙牙學(xué)語(yǔ)，發(fā)展迅速。應(yīng)教其識(shí)字、背誦、對(duì)話。
健康孩子在2-3歲時(shí)接受檢查，可及早發(fā)現(xiàn)弱視、斜視等，以便及早矯正。
口吃俗稱“結(jié)巴”，多在2-5歲期間發(fā)生，故2-5歲為防治該病最佳年齡。措施有：注重對(duì)幼兒的語(yǔ)言訓(xùn)練，增強(qiáng)表達(dá)能力。
兒童牙齒正畸的最佳年齡是在兒童的生長(zhǎng)發(fā)育高峰期。男孩在12-14歲，女孩在11-13歲。每個(gè)兒童的生長(zhǎng)發(fā)育又有個(gè)體差異，正確的方法是通過一定的檢測(cè)手段來估計(jì)生長(zhǎng)發(fā)育的高峰期。
兒童法制教育心得體會(huì)篇四
兒童的天性天真活潑，他們陽(yáng)光的笑容總能感染身邊的每一個(gè)人。曾經(jīng)有一次，我在公園里遇到了一個(gè)小男孩，他穿著一身鮮艷的紅色衣服，不停地奔跑著，一邊嬉笑一邊呼喊著。他的快樂感染了我，我也加入到了他的游戲中。在和他玩耍的過程中，我發(fā)現(xiàn)他充滿了好奇心和求知欲，他對(duì)周圍的一切都感興趣。他用小手指著蜻蜓飛過的藍(lán)天，問我它們從哪里來，又要飛到哪里去。這使我深深地感受到了兒童的天性是多么美好和可愛。
二、純真的友誼與分享
兒童間的友誼是那樣的單純和真摯。小時(shí)候，我曾經(jīng)經(jīng)歷過與朋友之間的爭(zhēng)吵，但轉(zhuǎn)眼之間，我們又會(huì)和好如初。有一次，我和我的好朋友在一起玩耍，我們帶著玩具到了公園。他有一個(gè)我很喜歡的小熊玩具，當(dāng)我一眼看見它時(shí)，就禁不住想要抱著它玩。于是，我毫不客氣地向他要求抱一下。朋友一下子皺起了眉頭，他對(duì)我說：“這是我最喜歡的玩具，我不想讓別人碰?！甭牭竭@句話，我感到有些失望，但我并沒有責(zé)怪他，因?yàn)槲覀冎g有著互相尊重和理解。當(dāng)我看到他因?yàn)樯岵坏米约旱耐婢叨行┎婚_心時(shí)，我主動(dòng)做出了一個(gè)讓步。我取出自己的玩具，和他進(jìn)行交換，這時(shí)他的臉上展露出了歡樂和感激。從這次經(jīng)歷中，我明白了友誼是需要互相分享和理解的。
三、積極向上的心態(tài)
兒童總是抱有積極向上的心態(tài)去面對(duì)生活中的一切。有一次，我和爸爸一起去公園玩。爸爸跟著我來到了秋千邊，他看到前面的秋千上沒有人，就問我愿不愿意先玩。在我猶豫了一下之后，爸爸接著說：“人生就像秋千，有時(shí)在高處，有時(shí)在低處，只有主動(dòng)去尋找平衡點(diǎn)，才能享受到快樂?！边@句話深深地震撼了我。從那時(shí)起，我明白了無(wú)論面對(duì)什么樣的困難，我都要擁有積極樂觀的心態(tài)去解決。
四、勇敢追求夢(mèng)想
兒童時(shí)期的夢(mèng)想是如此美好而充滿希望。小時(shí)候，我曾經(jīng)夢(mèng)想成為一名科學(xué)家，我希望能夠發(fā)明一種可以治愈所有疾病的神奇藥物。每當(dāng)我對(duì)媽媽說起這個(gè)夢(mèng)想時(shí)，她總是鼓勵(lì)我說：“只要你努力，付出自己的努力和智慧，你一定可以實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想?！边@句話使我相信了自己的夢(mèng)想是可以實(shí)現(xiàn)的?，F(xiàn)在我已經(jīng)長(zhǎng)大了，我的夢(mèng)想也逐漸改變了，但是我始終保持著對(duì)夢(mèng)想的追求，不輕易放棄自己的理想。
五、快樂源于心靈的純凈
兒童的心靈純凈無(wú)暇，他們的快樂源于對(duì)生活的熱愛和對(duì)美好事物的追求。我曾經(jīng)有幸擔(dān)任一次義工，為孤兒院的孩子們帶去了一些小禮物。當(dāng)我親眼目睹那些弱不禁風(fēng)的孩子們收到禮物后的快樂時(shí)，一種莫名的情感涌上心頭。他們用燦爛的笑容和純潔的眼神感謝著我?？吹剿麄兊目鞓?，我感受到了生活的意義，我明白了快樂并不是來自物質(zhì)的享受，而是來自內(nèi)心善良和對(duì)他人的關(guān)愛。
通過對(duì)兒童心得的體會(huì)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了兒童的天真、友誼、積極、勇敢和純凈。兒童給我們帶來了無(wú)盡的快樂和正能量，他們是社會(huì)的未來，我們應(yīng)該用心保護(hù)和關(guān)愛他們，讓他們能夠快樂地成長(zhǎng)。同時(shí)，我們也要從兒童身上汲取力量，保持自己的天真和純凈，積極面對(duì)生活中的困難。只有這樣，我們才能過上真正快樂的生活。
兒童法制教育心得體會(huì)篇五
近日，成都一“熱血”小學(xué)生六一前給教育局局長(zhǎng)寫了封信。排練兒童節(jié)匯演節(jié)目“三個(gè)星期天”，最后彩排時(shí)卻被淘汰，怒了的小朋友在得知“ju長(zhǎng)叔叔最管事兒”后，致信教育局局長(zhǎng)，要求不過兒童節(jié)。（5月28日《信息時(shí)報(bào)》）
“要求不過兒童節(jié)”，道出了一些孩子對(duì)過兒童節(jié)的真實(shí)心聲。其實(shí)小學(xué)生給教育局局長(zhǎng)寫信抱怨兒童節(jié)，這不是第一起。2013年5月8日，湖南沅江市教育局局長(zhǎng)劉振坤收到了一封小學(xué)生給他寫的信，信中內(nèi)容寫道，“局長(zhǎng)伯伯，我想告訴你真心話，我們不想要什么榮譽(yù)和攀比，只想輕松愉快地過一個(gè)兒童節(jié)?！毙W(xué)生接連給教育局局長(zhǎng)寫信，不是訴苦說過兒童節(jié)太累，就是訴苦“要求不過兒童節(jié)”，足以表明當(dāng)下兒童節(jié)存在偏離孩子們節(jié)日主旨的.跡象。
現(xiàn)在，很多學(xué)校在兒童節(jié)前后都會(huì)舉辦規(guī)模較大的文藝匯演活動(dòng)，并把這當(dāng)成過兒童節(jié)的最主要方式。但是，殘酷的現(xiàn)實(shí)是，兒童節(jié)文藝匯演并不是每一個(gè)想?yún)⒓友莩龅暮⒆佣寄艿桥_(tái)演出。實(shí)際上孩子寫信雖說是“要求不過兒童節(jié)”，但并非真的不想過兒童節(jié)，相反這個(gè)孩子很想過兒童節(jié)，只不過是要過一個(gè)自己能夠參與其中、樂在其中的純真的兒童節(jié)，不愿意過一個(gè)自己只是旁觀者的兒童節(jié)。
兒童節(jié)，說到底是孩子的節(jié)日，就該讓孩子享受一個(gè)真正屬于自己的節(jié)日，在這一天能夠快快樂樂的。但在現(xiàn)實(shí)中，孩子的兒童節(jié)怎么過，卻由大人決定、由學(xué)校決定，乃至由教育主管部門決定，才招致小學(xué)生給教育局局長(zhǎng)寫信訴苦。不管是孩子嫌過兒童節(jié)太累，還是孩子“要求不過兒童節(jié)”，歸根結(jié)底都是孩子在怎么過兒童節(jié)上沒有話語(yǔ)權(quán)的結(jié)果，要想孩子們愛兒童節(jié)，愿意過兒童節(jié)，就應(yīng)該把兒童節(jié)還給孩子，想不想?yún)⒓游乃囇莩?、要不要舉辦文藝匯演，都交由孩子自己選擇，教育主管部門、學(xué)校以及家長(zhǎng)做好服務(wù)工作就好。（張立美）
兒童法制教育心得體會(huì)篇六
段1：介紹兒童村的背景和目的（200字）
兒童村是一個(gè)旨在幫助失去父母或被遺棄的兒童重建家庭的機(jī)構(gòu)。它提供了一個(gè)穩(wěn)定安全的生活環(huán)境，讓孩子們可以得到愛和關(guān)心，同時(shí)為他們提供教育、醫(yī)療和心理支持。兒童村的目標(biāo)是通過培養(yǎng)健康、自信和獨(dú)立的個(gè)體來幫助這些孩子實(shí)現(xiàn)良好的人生。
段2：體驗(yàn)兒童村的日常生活（300字）
在兒童村生活的幾個(gè)月里，我體驗(yàn)到了與孩子們共同生活的樂趣和挑戰(zhàn)。每天早晨，我們會(huì)一起做早飯，孩子們會(huì)參與到簡(jiǎn)單的烹飪中，這不僅幫助他們學(xué)習(xí)基本生活技能，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。在兒童村，每個(gè)孩子都有自己的責(zé)任和任務(wù)，比如打掃衛(wèi)生、照顧花園等。這種自主管理方式培養(yǎng)了孩子的責(zé)任感和組織能力。而我作為其中的一員，也學(xué)會(huì)了與孩子們相互幫助，分享喜悅和悲傷。
段3：感受兒童村家庭氛圍（300字）
兒童村創(chuàng)造了一個(gè)溫馨的家庭氛圍，每個(gè)孩子都有一個(gè)姐姐或哥哥作為長(zhǎng)輩。他們會(huì)互相照顧、幫助和支持，就像一個(gè)真正的家庭一樣。這種親情的存在讓每個(gè)孩子都感到被接納和關(guān)愛，他們不再感到孤單和無(wú)助。兒童村還鼓勵(lì)孩子們維持和親自聯(lián)系他們的血親家庭，這樣他們可以建立起更多的社會(huì)支持和親情關(guān)系。在這個(gè)大家庭里，我發(fā)現(xiàn)真正的愛和關(guān)懷可以彌補(bǔ)失去親人的傷痛，讓孩子們重新建立起對(duì)人世的信心。
段4：兒童村的教育與成長(zhǎng)（200字）
兒童村不僅為孩子們提供了基本的教育資源，還特別注重培養(yǎng)孩子們的特長(zhǎng)和興趣。每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參加音樂、繪畫、舞蹈等活動(dòng)，不僅可以發(fā)掘自己的潛力，還培養(yǎng)了他們的自信心。此外，兒童村還為孩子們提供了適宜的心理咨詢和支持，幫助他們處理情感問題和挫折，培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)。這種綜合的教育模式讓孩子們?cè)趦和謇锶娉砷L(zhǎng)，為將來做好準(zhǔn)備。
段5：對(duì)兒童村的總結(jié)與展望（200字）
作為一名志愿者，我對(duì)兒童村的經(jīng)歷給予了我深刻的啟示。兒童村不僅僅是一個(gè)提供庇護(hù)和照顧的地方，更是一個(gè)真正的家。它給予了孤寡兒童重新樹立家庭觀念和人生信念的機(jī)會(huì)。我相信，通過兒童村的幫助，這些孩子們能夠獲得良好的教育、與人和諧相處，并最終成為社會(huì)的有益成員。我希望將來還能繼續(xù)支持和參與兒童村的事業(yè)，為更多的孩子帶去溫暖和希望。
兒童法制教育心得體會(huì)篇七
第一段：明晰心得體會(huì)的意義（引入）
在我們的成長(zhǎng)過程中，我們學(xué)習(xí)了許多寶貴的知識(shí)和技能，但我們也逐漸體會(huì)到了成長(zhǎng)的真諦。兒童心得體會(huì)即是指我們從成長(zhǎng)中得到的寶貴經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，這些體驗(yàn)使我們更加成熟和智慧。在與他人分享我們的心得體會(huì)之時(shí)，我們不僅能夠鞏固和深化這些體驗(yàn)，還可以幫助他人在成長(zhǎng)的道路上更好地前進(jìn)。
第二段：承認(rèn)學(xué)習(xí)的重要性（主題句）
第一次上學(xué)是每個(gè)孩子都會(huì)經(jīng)歷的事情。當(dāng)我第一次踏入學(xué)校的大門時(shí)，我既興奮又緊張。在過去的幾年里，我意識(shí)到學(xué)習(xí)是一種永無(wú)止境的過程。最重要的是，學(xué)習(xí)不僅僅是關(guān)于書本上的知識(shí)，還包括人際交往和處理復(fù)雜問題的能力。通過學(xué)習(xí)，我了解到獲取知識(shí)的快樂和興奮，也明白了堅(jiān)持不懈這一性格品質(zhì)的重要性。
第三段：體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的重要性（主題句）
在學(xué)校的一次團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中，我承擔(dān)了一個(gè)重要的角色。我們需要全力以赴才能完成任務(wù)。團(tuán)隊(duì)合作讓我明白了每個(gè)人的價(jià)值和重要性。每個(gè)人都有不同的能力和特長(zhǎng)，而團(tuán)隊(duì)合作能夠?qū)⑦@些個(gè)體的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到極致。相互信任、傾聽和尊重是團(tuán)隊(duì)合作的核心，沒有這些因素，一個(gè)團(tuán)隊(duì)是無(wú)法取得成功的。通過這次團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)歷，我體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)的力量和合作的快樂。
第四段：理解包容和友善的重要性（主題句）
在學(xué)校里，我結(jié)識(shí)了很多新伙伴，他們都來自不同的文化背景和家庭環(huán)境。這讓我明白到友善和包容的重要性。當(dāng)我接觸到不同文化和背景的人時(shí)，我開始意識(shí)到每個(gè)人都有自己的故事和經(jīng)歷。尊重差異、相互幫助和分享樂趣是建立友誼和和諧環(huán)境的關(guān)鍵。通過保持友善，我不僅學(xué)會(huì)了如何處理沖突和困難，也體驗(yàn)到了真誠(chéng)友誼的力量。
第五段：總結(jié)并展望（結(jié)尾段）
回顧過去的經(jīng)歷，我深刻理解到學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作、友善和包容對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展是至關(guān)重要的。作為兒童，我們應(yīng)該保持好奇心，努力學(xué)習(xí)，探索世界的奧秘。無(wú)論是在學(xué)校還是家庭，我們都應(yīng)該珍視團(tuán)隊(duì)合作的機(jī)會(huì)，相互幫助，共同成長(zhǎng)。最后，友善和包容是建立真正友誼和和諧社會(huì)的基石，我們應(yīng)該始終保持開放的心態(tài)，尊重和欣賞他人的差異。通過堅(jiān)守這些原則，我們將成長(zhǎng)為更好的個(gè)體，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
注：本文為自動(dòng)生成的示例，僅供參考。
兒童法制教育心得體會(huì)篇八
自古以來，兒童是社會(huì)的未來。他們的成長(zhǎng)不僅涉及到個(gè)人的健康與幸福，還關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步。兒童時(shí)期是人生中最為重要的階段之一，它構(gòu)成了后續(xù)成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。在這個(gè)年齡段，兒童通過形形色色的體會(huì)，逐漸認(rèn)識(shí)到這個(gè)世界，同時(shí)也在這個(gè)過程中塑造了他們的性格與價(jià)值觀。
第二段：家庭環(huán)境對(duì)兒童的影響
兒童的成長(zhǎng)往往伴隨著他們的家庭環(huán)境。有一個(gè)和諧、溫暖的家庭對(duì)于兒童成長(zhǎng)的好處是顯而易見的。在這種家庭里，兒童會(huì)接觸到更多的愛，獲得更多的關(guān)注與尊重，自然會(huì)感到幸福與快樂。相反，如果兒童家庭環(huán)境不愉快、不和諧，那么他們的成長(zhǎng)將會(huì)受到不良影響，導(dǎo)致他們的心理與身體發(fā)育出現(xiàn)問題，嚴(yán)重的還可能出現(xiàn)心理障礙。
第三段：學(xué)校教育對(duì)兒童的影響
兒童在學(xué)校中度過了大部分的時(shí)間，因此，學(xué)校教育對(duì)于他們的成長(zhǎng)也有著重要的影響。在學(xué)校里，兒童既要學(xué)習(xí)知識(shí)，也要掌握生活技能和社交能力。一位好的老師可以引導(dǎo)兒童探索知識(shí)的樂趣、啟迪他們的思維，同時(shí)也可以幫助兒童克服不良行為和不良習(xí)慣。在課堂與校園生活中，兒童也會(huì)結(jié)交同齡人，學(xué)會(huì)協(xié)作、分享、關(guān)愛等社交技能。
第四段：兒童發(fā)展中的階段性變化
兒童的成長(zhǎng)發(fā)展是一個(gè)漸進(jìn)的過程，而不是一蹴而就的。一個(gè)健康成長(zhǎng)的兒童往往會(huì)經(jīng)歷“探索期、認(rèn)知期、青少年期”等階段性變化。在每個(gè)階段，兒童都會(huì)面臨不同的挑戰(zhàn)，需要通過各種體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)來適應(yīng)和克服。比如在幼兒期，兒童開始對(duì)周圍環(huán)境發(fā)生好奇心，這時(shí)候他們需要的是安全、寬松的環(huán)境來探索和發(fā)現(xiàn)；在青少年期，兒童開始逐漸擺脫父母的控制，獨(dú)立探索和思考，這時(shí)他們更需要的是自我管理和自我控制的能力。
第五段：總結(jié)
兒童時(shí)期是人生中最珍貴的時(shí)期之一，也是對(duì)未來人生最為關(guān)鍵的時(shí)期。兒童在這個(gè)時(shí)期里通過不同的體驗(yàn)和感受塑造了自己的性格和價(jià)值觀，養(yǎng)成了諸如協(xié)作、分享、關(guān)愛等社交技能。良好的家庭環(huán)境和學(xué)校教育是兒童成長(zhǎng)的關(guān)鍵因素之一，而兒童發(fā)展中的階段性變化則需要父母和老師適時(shí)給予關(guān)注和支持。在兒童成長(zhǎng)的過程中，我們需要給予他們更多的愛和關(guān)注，引導(dǎo)他們正確地認(rèn)識(shí)自己和世界，幫助他們做出最好的選擇，為他們的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
兒童法制教育心得體會(huì)篇九
兒童的教育分幾個(gè)階段，兒童的教育離不開家庭的教育環(huán)境，這一點(diǎn)很重要，父母是孩子的榜樣。下面是本站小編為大家收集整理的兒童教育
心得體會(huì)
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人的一生中要接受三方面教育，即家庭教育，學(xué)校教育和社會(huì)教育。家庭教育作為人生接受教育最早，影響時(shí)間最長(zhǎng)的一種基本形式，在年輕一代的成長(zhǎng)過程中起著十分重要的作用，是學(xué)校教育不可替代的。
隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，科學(xué)技術(shù)的裂變效應(yīng)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)，知識(shí)更新的速度不斷加快，我們的家庭教育面臨著巨大的挑戰(zhàn)。絕大多數(shù)的家長(zhǎng)由于自己所學(xué)的專業(yè)和工作與教育沒有直接的聯(lián)系，對(duì)子女的教育多是憑感情、憑經(jīng)驗(yàn)，在教育子女問題上方法不當(dāng)，子女普遍存在嬌氣、霸氣、遇事缺少主見、意志力薄弱等現(xiàn)象，這種狀況怎么解決呢?筆者認(rèn)為要讓子女健康快樂地成長(zhǎng)，應(yīng)采取以下方法：
一、消除家長(zhǎng)對(duì)子女造成的恐懼
初中階段是孩子們“翻坎”的階段，由于種種原因，學(xué)習(xí)成績(jī)有所下降，家長(zhǎng)心情比較著急、浮躁。孩子與家長(zhǎng)之間出現(xiàn)了對(duì)立的情緒，這時(shí)的家長(zhǎng)應(yīng)先冷靜下來，學(xué)會(huì)耐心等待子女的成長(zhǎng)。有專家說道：“孩子避免失敗的愿望比爭(zhēng)取成功的愿望更強(qiáng)烈。為了防止最小的可能的失敗，寧愿降低努力的水平?！边@就是家長(zhǎng)造成的恐懼使孩子失去主動(dòng)進(jìn)取的重要原因之一。希望家長(zhǎng)不要一看到成績(jī)考差了，就來一頓“審訊”，甚至痛笞，以免孩子失去信心、家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)從過程去要求，這樣比從結(jié)果去要求更科學(xué)，效果更理想。
二、為子女建立自信心
發(fā)明家愛迪生，幼年求知欲很強(qiáng)，喜歡追根尋源。他向老師提出“2+2為什么等于4”的問題，因此闖下大禍。剛進(jìn)校3個(gè)月的他，被勒令退學(xué)。他的母親十分悲憤，下決心親自教育兒子成長(zhǎng)，為兒子建立自信心，給他講文學(xué)、物理和化學(xué)，培養(yǎng)他愛學(xué)習(xí)，愛科學(xué)的習(xí)慣。愛迪生的求知欲因此進(jìn)一步被激發(fā)起來?！疤觳拧钡拿妊吭诓恢挥X中成長(zhǎng)，最終成為舉世聞明的發(fā)明家?？梢姵晒υ从谧孕牛孕判牡臉淞?，來自于周圍的人們的常識(shí)。做父親的都不賞識(shí)自己的孩子，孩子的自信從何而來?愛迪生的母親不賞識(shí)自己的兒子，就沒有今天的發(fā)明家愛迪生，對(duì)目前發(fā)展比較差的孩子，家長(zhǎng)要用放大鏡找他們的閃光點(diǎn)，幫助子女樹立克服困難的信心。當(dāng)子女需要幫助時(shí)，家長(zhǎng)的幫助要掌握一個(gè)度，絕不可越佾越皰，要留有余地。如：孩子問某字怎么寫，有的家長(zhǎng)會(huì)隨口報(bào)出來，這樣做最省力，但十分要不得。碰到孩子問某字怎么寫，倒不如鼓勵(lì)孩子“你不是會(huì)查
字典
嗎?先查查看，再來告訴爸爸(媽媽)。”(這樣的引導(dǎo)，孩子會(huì)欣然去查字典)。這樣不僅省卻了家長(zhǎng)的許多時(shí)間，更重要的培養(yǎng)了孩子的自已動(dòng)手攫取知識(shí)的。而這種能力在人的一生中是非常重要的。只有讓孩子們跳一跳，通過自己的努力取得成功，孩子才能體會(huì)到成功的喜悅，從而建立起自信心。
三、與子女一起成長(zhǎng)，做子女的知心朋友
隨著社會(huì)的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，人們所要學(xué)習(xí)的更新的東西越來越多。作為家長(zhǎng)，應(yīng)隨時(shí)體現(xiàn)出求知上進(jìn)的精神，給子女作出榜樣。“爸爸媽媽同樣在學(xué)習(xí)，在進(jìn)步啊!”使子女明白學(xué)習(xí)新知，不斷進(jìn)步是伴隨人終生的。其次要經(jīng)與子女溝通，努力縮短與子女心靈的距離，原意聽子女淡知心話，真實(shí)地了解自己的子女，教育子女健康成長(zhǎng)。
在教育子女時(shí)切忌使用“沒出息”、“傻瓜”等侮辱性語(yǔ)言，更不要以譏諷語(yǔ)氣，來冷嘲熱諷子女，冷漠子女，這樣會(huì)抹殺子女的自信心，給子女造成極大的心理壓力，阻礙子女的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
“讓子女有出息”是家長(zhǎng)永恒的需求，教育子女的方法多種多樣，子女的個(gè)體情況，家庭環(huán)境，家長(zhǎng)素質(zhì)等都是重要的因素，家庭教育要有效地配合學(xué)校教育，達(dá)到共同教育好學(xué)生的目的，讓孩子快樂健康成長(zhǎng)。
在孩子的成長(zhǎng)過程中，愛的因素非常重要。但是，當(dāng)愛失去理智或失去限度時(shí)，對(duì)孩子的愛就成為極端的愛，這往往會(huì)導(dǎo)致孩子身心發(fā)展出現(xiàn)障礙，心靈發(fā)生扭曲，對(duì)孩子將來的人生發(fā)展有著不良影響。 ..
對(duì)孩子的愛的極端表現(xiàn)有：
1、認(rèn)為只要無(wú)限地滿足孩子的物質(zhì)需要，就是愛孩子，其實(shí)這是一種無(wú)知的愛。孩子對(duì)愛的需要不僅是物質(zhì)上，更重要的是精神上。生活中，有的家長(zhǎng)只注意給孩子補(bǔ)充各種營(yíng)養(yǎng)品，卻忽視了對(duì)孩子良好的道德行為習(xí)慣和社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)。有的家長(zhǎng)給孩子買了許多書籍或買了電腦，卻沒有正確地引導(dǎo)孩子去讀書或正確地使用電腦，也不明白對(duì)孩子的精神鼓勵(lì)、贊揚(yáng)、肯定和必要的心理支持都是愛，然而，這種精神上的愛對(duì)孩子的成長(zhǎng)更加重要。
2、家長(zhǎng)過分保護(hù)孩子，為孩子做了許多本應(yīng)由孩子自己去做的事情，這無(wú)形中剝奪了孩子發(fā)展自己能力的機(jī)會(huì)，也降低了他們的自立精神與自信心。這種愛限制了孩子的自我發(fā)展，對(duì)孩子將來獨(dú)立的社會(huì)生活產(chǎn)生不利影響。
3、對(duì)孩子的要求過于苛刻，常常批評(píng)，甚至體罰孩子。有的家長(zhǎng)的確非常愛孩子，但是，在觀念上錯(cuò)誤地認(rèn)為“棍棒底下出孝子”，“不打不成材”。每當(dāng)孩子的表現(xiàn)與家長(zhǎng)的想象不一樣時(shí)，就通過打罵來解決問題，這種做法往往對(duì)孩子的身心發(fā)展造成難以彌補(bǔ)的創(chuàng)傷。這種愛給孩子帶來的不是歡樂，而是痛苦。這種望子成龍的愛往往會(huì)形成相反的情緒或情感――恨，對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、甚至對(duì)自己的恨。家長(zhǎng)應(yīng)該充分肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)其自信心，而不是發(fā)現(xiàn)問題就批評(píng)、指責(zé)或懲罰，才有可能使孩子獲得更好的發(fā)展。
我記得有一位外國(guó)科學(xué)家說過這樣一句話：“父母是孩子的第一所學(xué)校”。的確，父母的教育伴隨著孩子的成長(zhǎng)，教育是否得當(dāng)，將直接影響到孩子的將來，所以說家庭教育尤為重要，是個(gè)必不可少的課題，“望子成龍“是家長(zhǎng)們的共同心愿，每個(gè)家長(zhǎng)都希望把自己的孩子培養(yǎng)成為一個(gè)將來對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)有用的人才，這樣就需要我們做家長(zhǎng)的在這方面付出努力。
對(duì)于“怎樣教育好子女?“一直以來都是廣大家長(zhǎng)們共同探討的話題，一邊是社會(huì)，學(xué)校所關(guān)注的，教育孩子的方式方法多種多樣，對(duì)于每個(gè)孩子的教育方法并非千般一律，應(yīng)因人而異，這其中就大有學(xué)問，教育孩子應(yīng)根據(jù)他的性格特點(diǎn)，興趣，愛好，行為習(xí)慣等采取相應(yīng)的方法，這樣才能取到好的效果。
教育孩子應(yīng)先從“德、智、體、美、善”五個(gè)方面抓起，即素質(zhì)教育，首先，家長(zhǎng)教育自己的孩子必須從小就要做一個(gè)品德良好的好孩子，可以舉一些實(shí)例或者通過看電視，漫畫等引導(dǎo)孩子告訴他在生活中也要做一個(gè)像其中的人物一樣。
二、家長(zhǎng)平時(shí)應(yīng)多關(guān)心子女的學(xué)習(xí)成績(jī)，使他感覺到大人很在乎他的學(xué)習(xí)，不要不聞不問，這樣他會(huì)感覺到學(xué)得沒勁，另外，家長(zhǎng)與孩子共同制定出一個(gè)目標(biāo)，實(shí)行獎(jiǎng)罰分明，當(dāng)達(dá)到該目標(biāo)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)遵守“
合同
”給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，若沒達(dá)標(biāo)時(shí)，家長(zhǎng)也不應(yīng)責(zé)怪，打罵孩子，應(yīng)鼓勵(lì)幫助指導(dǎo)他，這樣才能重新樹立起他的信心。家長(zhǎng)應(yīng)教孩子養(yǎng)成“不恥下問”的好習(xí)慣，獨(dú)立思考，善于分析難題等良好讀書習(xí)慣，教他學(xué)東西時(shí)應(yīng)靈活掌握，不要死記硬背，“讀死書，死讀書”的學(xué)習(xí)方法不管用，時(shí)間花不少，效果卻一般，比如有的孩子抄寫生字，寫了一排，過段時(shí)間他還是寫不出來，這種方法太“死”，家長(zhǎng)應(yīng)多教一些好的方法結(jié)子女。
三、“健康是財(cái)富”，家長(zhǎng)應(yīng)教孩子多參加體育鍛煉，早起早睡，平時(shí)打打籃球，跑跑步等對(duì)身體很好。
四、家長(zhǎng)應(yīng)教育孩子從小就要養(yǎng)成心地善良的好孩子，多做好事，對(duì)人有禮貌，教他們?cè)鯓哟私游铩?BR> 另外，父母的言行舉止對(duì)子女影響非常大，這一點(diǎn)應(yīng)引起家長(zhǎng)的重視，說話要得體，辦事要認(rèn)真，給子女樹立一個(gè)好的形象，告訴他們一些做人的道理，平時(shí)在家里給他們布置一些力所能及的事，自己的事自己做，當(dāng)天的事當(dāng)天完成，給孩子制定一個(gè)作息時(shí)間表，使他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
總之，教育孩子的方法有許多，這就需要我們做家長(zhǎng)的平時(shí)應(yīng)做到有一顆愛心，還要細(xì)心、用心、耐心。我相信只要我們家長(zhǎng)能做到這幾點(diǎn)，再加上學(xué)校和社會(huì)的共同關(guān)心，我們的孩子未來一定能夠成為一個(gè)對(duì)國(guó)家，對(duì)社會(huì)的有用人才。
孩子，是每一位父母心中的寶貝，我們都盼望著她們茁壯地成長(zhǎng)，在教育孩子的過程中，除了老師之外，父母也扮演著重要的角色。家庭教育和學(xué)校教育同樣至關(guān)重要。
女兒今年6周歲半，剛上小學(xué)一年級(jí),在教育孩子成長(zhǎng)的過程中，我最深的體會(huì)是：
一、溫馨、和睦的家庭環(huán)境是孩子健康成長(zhǎng)的源泉
家是孩子們主要的活動(dòng)場(chǎng)所，家庭氣氛的好壞直接影響著孩子的身心健康。父母絕不能經(jīng)常在孩子面前拌舌頭吵嘴，那樣會(huì)使孩子產(chǎn)生恐懼、自卑甚至厭惡的心理。不僅會(huì)疏遠(yuǎn)孩子與父母之間的感情，在同伴之間還可能會(huì)出現(xiàn)偏激行為現(xiàn)象。給孩子一個(gè)安全、舒適、溫暖的家，是教子的第一步，家人之間要相親相愛，和睦相處。在這方面，我們是以實(shí)際行動(dòng)讓女兒感受到了親情的溫暖。
二、逐步培養(yǎng)孩子的優(yōu)良品德很重要
女兒從3周歲起上幼兒園,步入正規(guī)的教育系統(tǒng)，我們要為她的人生的第一步打好基礎(chǔ)，在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中培養(yǎng)她一些優(yōu)良品德，借此也可改掉“以自我為中心”的當(dāng)代獨(dú)生子女的通病。比如：給她講講“孔融讓梨”的故事，并付諸于實(shí)際行動(dòng)，讓她知道尊敬長(zhǎng)輩的道理;告訴她幫助別人是件很開心的事，讓她知道應(yīng)該助人為樂;在和小伙伴之間嬉戲時(shí)要相互謙讓等等。閑暇時(shí)，常和女兒做連句的游戲，我說上句：“妹妹摔倒了。”女兒連下句：“我馬上把她扶起來?！薄瓨反瞬黄?。
三、讓孩子“自己來”，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手和自理能力
成人對(duì)孩子教育的重視程度直接影響到孩子是否會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，成人重視與否，教育方法正確與否，首先是觀念問題。有些家長(zhǎng)望子成龍，學(xué)習(xí)上不斷加大壓力，生活上關(guān)懷備至，卻將良好行為習(xí)慣置之腦后，聽之任之。我認(rèn)為孩子愛勞動(dòng)良好習(xí)慣尤為重要。讓孩子參加力所能及的勞動(dòng)，不僅能夠培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣和勤勞的品德，而且可以培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、責(zé)任感、自信心、意志力等良好素質(zhì)和各種能力。因此，在我女兒很小時(shí)，我就開始讓她干一些力所能及的家務(wù)活。如：收拾玩具、穿衣、洗手絹、洗襪子、整理床鋪等，當(dāng)然，孩子干活常常不一定能夠干不好，就此我們不能以成人的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)他們。只要孩子作出了努力，家長(zhǎng)就要充分肯定。對(duì)他們來說是一種挑戰(zhàn)，需要孩子付出很大努力。
四、讓孩子少一點(diǎn)壓力，多一份輕松。在學(xué)習(xí)之余要注意讓孩子適當(dāng)放松，每晚抽出半小時(shí)進(jìn)行散步、慢跑，并利用這一時(shí)間，了解孩子的精神需要，并經(jīng)常和孩子談心，隨時(shí)觀察其身心的變化，善于利用生活小事，敞開心扉，學(xué)會(huì)用欣賞的目光看待自己的孩子，善于捕捉她身上的閃光點(diǎn)，不要將子女與別人的孩子相比，將子女的現(xiàn)在和過去進(jìn)行比較，縱向看進(jìn)步，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和肯定自己孩子所獲得的任何一點(diǎn)成績(jī)，使孩子感受到我們的贊美和鼓勵(lì)，提高孩子的自信心和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
孩子的心田是敏感的，撒下什么樣的種子就會(huì)開出什么樣的花果，就會(huì)有什么樣的收獲，因此，我真誠(chéng)地希望家長(zhǎng)們?nèi)鱿碌氖敲利?、善良、友愛的種子。讓美麗、善良、友愛的花開滿孩子的心田。不要讓“望子成龍”的心理變成孩子的壓力，順其自然，因材施教，讓孩子輕輕松松學(xué)習(xí)，要相信：是金子總是會(huì)發(fā)光的!
說到孩子的教育，每個(gè)做父母的都有一肚子話要說，雖然家庭情況不同，教育方式也各有千秋，但目的都是希望自己的孩子能快快樂樂地健康成長(zhǎng)，作為父母，我們究竟該怎樣教育孩子?這是—位媽媽用心教育孩子的經(jīng)驗(yàn)。請(qǐng)選擇適合你的，在實(shí)踐中慢慢體會(huì)吧。
1.孩子不需要太聰明，太鋒芒畢露，關(guān)鍵是良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
2.家庭環(huán)境很重要，自己要做孩子的楷模。
3.不要輕易養(yǎng)成一個(gè)壞習(xí)慣，否則你會(huì)發(fā)現(xiàn)，糾正一個(gè)壞習(xí)慣的時(shí)間會(huì)是2倍、3倍于養(yǎng)成習(xí)慣的時(shí)間。不要因?yàn)檠矍暗睦嫱讌f(xié)，隨便就給孩子引入新的不良習(xí)慣，比如因?yàn)楹⒆硬怀燥?，就開電視讓孩子看，來達(dá)到多喂幾口飯的目的。
4.尊重孩子，習(xí)慣換位思考。
5，說真話，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)有些真話說出來可能會(huì)效果不好時(shí)，那就要注意說話的技巧，寧可說一半，說得外交辭令些，也不要說假話。
6.說孩子聽得懂的話。習(xí)慣于講道理的媽媽要說得簡(jiǎn)潔明了。
7.教育孩子注意技巧，循序漸進(jìn)，不要想一口吃成個(gè)胖子，一步步來。
8.有預(yù)見性，明明知道這么做可能會(huì)引起孩子強(qiáng)烈抗?fàn)幉⑶易约哼€可能妥協(xié)，那么就不要去干預(yù)孩子，否則最后結(jié)果只會(huì)更壞。
9.吃，注意比較均衡的配比即可，無(wú)需太精細(xì)。一歲以前孩子保證奶量;一歲以后注意三餐即可;一天中的飲食如做不到各類搭配均衡，那么一周中的飲食搭配一下，都兼顧一下，也是可以的。
10.孩子不會(huì)餓死自己。
11.吃飯一定要在餐椅上吃，不吃請(qǐng)離開。
12.外出游玩不可能像在家中吃得那么放心，但也沒必要太擔(dān)心，當(dāng)然要選一家干凈的飯店。
13.補(bǔ)鈣什么的做到心中有數(shù)，不缺不補(bǔ)，多曬太陽(yáng)。
14.穿著不講究，不刻意。
15.衣量穿得和媽媽差不多。
16.給孩子穿衣服，少一件比多一件要好。孩子運(yùn)動(dòng)量大，玩出汗風(fēng)一吹更容易感冒，還不容易好。
17.孩子流鼻涕了，加一件衣服。
18.判斷冷熱，摸孩子后脖子。
19.不給孩子經(jīng)常吃藥。天冷季節(jié)，不定期給孩子吃點(diǎn)維生素c，或者每天吃點(diǎn)富含維生素c的水果。
20.感冒癥狀輕的時(shí)候，比如只有流鼻涕，不需要?jiǎng)傞_始就吃藥，可以多喝熱水。感冒大多數(shù)是病毒性的，病毒沒有特效藥，吃藥14天好，不吃藥2個(gè)禮拜好，很多時(shí)候吃藥都是大人的一種自我安慰。
21.因感冒發(fā)燒去醫(yī)院時(shí)，盡量要求驗(yàn)血。
22.一個(gè)人可能不生病嗎?不可能。所以孩子感冒的時(shí)候，不要驚慌失措。對(duì)這種不可避免的事情，沒必要太在意。
23.玩不怕臟。
24.不影響到自己安危，不影響到他人利益，就不要對(duì)孩子的行為舉止干涉太多。
25.放手讓孩子玩，摸爬滾打，不頭破血流就可以。
26.不是所有危險(xiǎn)的東西都禁止孩子走近，可以控制的范圍內(nèi)，教孩子危險(xiǎn)在哪里，怎么避免。
27.盡量多給孩子自己體會(huì)的機(jī)會(huì)，讓他去摸索，去磕碰，去體驗(yàn)失敗和成功。
28.教孩子學(xué)會(huì)等待。
29.教孩子對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。
30.教孩子懂得付出和回報(bào)是雙向的，學(xué)會(huì)感恩。
31.盡量陪孩子入睡。
32.注意保護(hù)孩子的注意力和興趣。
33.寒冷訓(xùn)練。
34.對(duì)很多“早教”的方法，當(dāng)不知道怎么做的時(shí)候，就不做，有所為有所不為。
35.孩子是社會(huì)的孩子，不要把自己太當(dāng)作孩子的救世主。
36.不要過多糾纏在育兒細(xì)節(jié)上，不要事事都找到理論依據(jù)。
37.每天盡量保證父母中的一方能夠陪伴孩子玩耍一定時(shí)間。
38.想辦法讓寶寶每天大笑若干次。
39.生活游戲化，游戲生活化。
40.最重要的一句，我只需要一個(gè)70分的孩子，所以我也只要當(dāng)一個(gè)70分的媽媽。不對(duì)自己嚴(yán)格要求，馬馬虎虎過得去就可以，我畢竟也是第一次當(dāng)媽啊!
兒童法制教育心得體會(huì)篇十
兒童是社會(huì)的未來，他們無(wú)憂無(wú)慮、天真可愛，時(shí)常給我們帶來驚喜和感動(dòng)。作為兒童成長(zhǎng)歷程的重要一部分，他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活和游戲中積累著寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。本文將從兒童眼中看世界、成長(zhǎng)見聞、友情與團(tuán)隊(duì)協(xié)作、人生態(tài)度及未來展望五個(gè)方面，來探討兒童的心得體會(huì)。
首先，兒童眼中的世界多姿多彩。兒童視野開闊，他們對(duì)世界充滿了好奇和探索的精神。不論是小草、小蟲子還是大海、高山，他們都能從中發(fā)現(xiàn)美麗和趣味。例如，當(dāng)他們?cè)谟螒蛑邪l(fā)現(xiàn)了一片小秘密花園，就會(huì)勇敢地探索其中的奇跡；當(dāng)他們看到夜空中璀璨的星星，就會(huì)夢(mèng)想著自己能成為宇航員去探索星際。兒童用純真的眼睛看待這個(gè)世界，他們從中發(fā)現(xiàn)的美好，也讓我們重新審視生活，感受到幸福和快樂。
其次，兒童的成長(zhǎng)見聞讓我們深思。從嬰兒到幼兒，再到兒童，他們每個(gè)階段都有不同的成長(zhǎng)見聞。在學(xué)會(huì)一次次爬起來之后，他們學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和不放棄；在嘗試一次次失敗之后，他們學(xué)會(huì)了積極向前；在遇到問題一次次解決之后，他們學(xué)會(huì)了思考和創(chuàng)新。兒童的成長(zhǎng)過程充滿了挑戰(zhàn)和困難，但他們總是從中學(xué)到了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，這讓我們看到了成長(zhǎng)的重要性和價(jià)值。
第三，友情與團(tuán)隊(duì)協(xié)作對(duì)兒童來說至關(guān)重要。在幼兒園和學(xué)校，兒童與他們的小伙伴共同度過了愉快而難忘的童年時(shí)光。他們互相幫助、互相包容、互相理解，在合作中建立了深厚的友誼。例如，在一次團(tuán)隊(duì)游戲中，小明與小紅因?yàn)闇贤ú粫扯Ю?，但他們沒有埋怨對(duì)方或責(zé)怪自己，而是決定一起分析錯(cuò)誤并改正。通過合作，他們兩個(gè)不僅重新贏得了比賽，還建立了深厚的友誼。友情與團(tuán)隊(duì)協(xié)作不僅使兒童在童年中快樂成長(zhǎng)，也為他們將來面對(duì)挑戰(zhàn)打下了堅(jiān)實(shí)的基石。
第四，兒童的人生態(tài)度鮮明而積極。兒童的天性使他們對(duì)生活充滿了熱情和活力。他們總是樂觀向上、積極進(jìn)取。不論是學(xué)習(xí)還是游戲，兒童總是充滿激情，努力追求自己的目標(biāo)。他們不會(huì)因?yàn)槭《箽猓菚?huì)從中吸取教訓(xùn)，繼續(xù)努力。他們天真無(wú)邪、真誠(chéng)而坦率，這種積極的人生態(tài)度正是我們成人需要學(xué)習(xí)和借鑒的。
最后，對(duì)于兒童來說，未來充滿了希望與憧憬。他們雖然年幼，但對(duì)未來有著許多美好的夢(mèng)想和期待。有的小朋友夢(mèng)想成為一名科學(xué)家，通過自己的努力為世界帶來突破性的發(fā)明；有的小朋友夢(mèng)想成為一名畫家，用自己的畫筆演繹出美麗的藝術(shù)；有的小朋友夢(mèng)想成為一名音樂家，用自己的音符彈奏出動(dòng)聽的樂曲。兒童對(duì)未來充滿了希望和憧憬，這種樂觀的心態(tài)和積極的行動(dòng)力，將會(huì)成為他們走向成功的重要?jiǎng)恿Α?BR> 總之，兒童是社會(huì)的寶貴財(cái)富，他們的心得體會(huì)不僅反映了他們的成長(zhǎng)歷程，也給我們這些成年人帶來了啟發(fā)和反思。通過從兒童眼中看世界、成長(zhǎng)見聞、友情與團(tuán)隊(duì)協(xié)作、人生態(tài)度及未來展望五個(gè)方面來審視兒童，我們不妨反思一下自己的成長(zhǎng)過程和生活態(tài)度，從而更好地教育和引導(dǎo)我們的下一代。
兒童法制教育心得體會(huì)篇十一
12月8日—10日，我有幸到深圳參加了"兒童閱讀課程推進(jìn)大會(huì)"。親臨會(huì)場(chǎng)，目睹了名師的風(fēng)采，走進(jìn)名師課堂，接受專家大師們的引領(lǐng)，讓我受益匪淺。在這兩天半的學(xué)習(xí)中，我們一共聽了13節(jié)課，3次高峰論壇。本次活動(dòng)邀請(qǐng)了竇桂梅、王文麗、薛法根、趙志祥等全國(guó)不同風(fēng)格，不同流派的知名語(yǔ)文特級(jí)教師、專家，教授，進(jìn)行了示范課、點(diǎn)評(píng)及專題講座。大會(huì)向我們展示了閱讀課程的三種基本課型：?jiǎn)纹喿x，群文閱讀，整本閱讀。一堂堂充滿智慧，充滿魅力的閱讀課堂，一次又一次精彩紛呈一針見血的點(diǎn)評(píng)，讓我如沐春風(fēng)，如飲甘露，這是一場(chǎng)又一場(chǎng)視覺，聽覺及精神的盛宴。名師的教學(xué)，讓我感受到了不同類型的'課，有著不同的教學(xué)方法和不同的側(cè)重點(diǎn)。但目的只有一個(gè)，那就是讓學(xué)生動(dòng)起來，讓課堂活起來，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)提高閱讀能力。其中給我印象深刻的是下面幾位老師的課。
兒童閱讀課程研究中心指導(dǎo)專家，清華大學(xué)附小校長(zhǎng)，特級(jí)教師竇桂梅老師做整本書閱讀課例展示—《沒頭腦和不高興》。竇老師對(duì)整本書的閱讀指導(dǎo)課層次清晰，學(xué)生圍繞"猜"，從聽到觀察，從觀察到讀精彩片段，讓學(xué)生走進(jìn)書本，體會(huì)了人物的性格特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)自然放松！能力得到提高！竇桂梅老師用愛引領(lǐng)孩子閱讀，用心構(gòu)建大語(yǔ)文觀，"讓兒童站在學(xué)校正中央"，科學(xué)規(guī)劃，讓閱讀真正落地，老師與孩子一起"讀"起來。
兒童閱讀課程研究中心副主任，特級(jí)教師薛法根老師做單篇閱讀課例展示—《珍珠鳥》，薛老師執(zhí)教的《珍珠鳥》，透過語(yǔ)言文字，感悟?qū)ι淖鹬?。學(xué)習(xí)過程中借助學(xué)生已有生活體驗(yàn)，讀中感受作者塑造的形象，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解力，訓(xùn)練語(yǔ)文基本功。由生活、教學(xué)細(xì)節(jié)到概括能力培養(yǎng)，再到課文線索梳理及緊扣"小家伙"一詞的體會(huì)理解，深入淺出，層層推進(jìn)，既培養(yǎng)了孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又有放有收，由點(diǎn)到面，由詞到句到篇，立體，生動(dòng)，精彩！
深圳市十大閱讀推廣人胡紅梅老師做了實(shí)驗(yàn)學(xué)校經(jīng)驗(yàn)分享—《兒童本位的七彩閱讀課程實(shí)踐分享》。胡老師把七彩閱讀課程分為：金色的晨光默讀；橙色的日有所誦（課前誦讀）；綠色的快樂吟誦（中午吟誦10分鐘）；青色的寫字修身；藍(lán)色的分級(jí)閱讀（繪本教學(xué)課，主題閱讀課，故事家長(zhǎng)進(jìn)課堂等活動(dòng)）；紫色的國(guó)學(xué)課堂；紅色的期末評(píng)價(jià)（書寫能力，寫作能力，閱讀能力，課內(nèi)積累能力等多元評(píng)價(jià)）。
借鑒胡紅梅老師的七彩閱讀，有幾個(gè)問題讓我深思：
1、如何在不影響正常教學(xué)進(jìn)度的情況下，開展整本閱讀。
2、閱讀時(shí)間如何保證？閱讀質(zhì)量如何監(jiān)督？
3、讀書的收獲如何考評(píng)？
我們班在上學(xué)期就開展過根據(jù)"閱讀存折"的情況，評(píng)"閱讀之星"的活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)開展了一個(gè)學(xué)期，大部分孩子能堅(jiān)持每天課外閱讀15分鐘。但我在檢查閱讀存折的過程中發(fā)現(xiàn)有個(gè)別敷衍了事的行為。出現(xiàn)這種行為歸根到底是監(jiān)督力度不夠，評(píng)價(jià)太過單一。所以，根據(jù)這種情況和以上問題，我又想出了另一種方法：就是讓學(xué)生在閱讀的時(shí)候拿起筆來閱讀。俗話說："不動(dòng)筆墨不讀書"。讓學(xué)生邊讀邊畫出文章中的好詞好句。每?jī)蓚€(gè)星期收學(xué)生讀過的書上來檢查孩子的讀書筆記情況，從而評(píng)選出星級(jí)閱讀之星。
為了增強(qiáng)孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣。下學(xué)期我準(zhǔn)備在班級(jí)開展"班級(jí)閱讀區(qū)角"和"每日閱讀時(shí)光"活動(dòng)，為孩子開辟閱讀的空間和時(shí)間；給孩子營(yíng)造溫情的心理環(huán)境。一個(gè)溫暖的閱讀環(huán)境，重在通過教師的溫情伴讀，營(yíng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境。如果孩子在一個(gè)充滿書香的環(huán)境中成長(zhǎng)，他們就會(huì)從成人潛移默化的身教中形成自覺閱讀的好習(xí)慣。所以我也要努力把自己打造成讀書人的形象。用自己愛看書的情懷去感染孩子，讓孩子在耳濡目染中感受到書的吸引力。尤其是孩子的閱讀初期，往往會(huì)對(duì)閱讀缺乏耐心和持久力。這時(shí)更需要我們?nèi)ス膭?lì)他們。
除此之外，我還要繼續(xù)修煉自己。我常常要求學(xué)生多閱讀。但其實(shí)我作為教師，也需要多閱讀?？僧?dāng)下的現(xiàn)實(shí)是，我每天處在教育教學(xué)的"柴米油鹽"的困擾中，很少能夠靜下心來閱讀、思考、寫作。然而，讀書又是教師的本分，也是教師保持鮮活智慧，散發(fā)人文氣質(zhì)的唯一途徑。學(xué)生的視野和感知世界的途徑日趨廣闊，教育的生態(tài)環(huán)境和課堂細(xì)節(jié)日趨復(fù)雜，教師一旦停止學(xué)習(xí)，結(jié)束"自我更新"的狀態(tài)，就會(huì)迅速成為"風(fēng)雨中的雕像"，課堂也將味如嚼蠟。
這次學(xué)習(xí)我的收獲頗多，我希望我也能和我們班孩子一樣成為閱讀者，每天擠出一點(diǎn)時(shí)間來閱讀，把閱讀作為娛樂的一部分。熱愛閱讀，學(xué)會(huì)閱讀；閱讀學(xué)習(xí)，閱讀生活。想方設(shè)法帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)文學(xué)的國(guó)度，去感受文學(xué)的魅力，接受文學(xué)的熏陶。
兒童法制教育心得體會(huì)篇十二
6歲的男孩明明語(yǔ)言發(fā)育遲緩，至今仍不會(huì)張口說話，他從不與爸爸媽媽交流，只專注于自己的世界，對(duì)遙控器、鐘表等東西尤其感興趣，喜歡看廣告，樂意在地上轉(zhuǎn)圈兒;他在某些方面記憶力特別好，但理解能力甚為低下，常常詞不達(dá)意。
“目前，哈爾濱市兒童孤獨(dú)癥發(fā)病率已呈明顯上升趨勢(shì)，像明明這樣的患兒，每萬(wàn)人中大約就有18.8例?！惫t(yī)大公共衛(wèi)生學(xué)院兒童發(fā)育行為研究中心主任、黑龍江省孤獨(dú)癥兒童康復(fù)協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)武麗杰教授近日接受記者采訪時(shí)表示，人們應(yīng)該對(duì)孤獨(dú)癥有所認(rèn)識(shí)與警覺，提高早期篩查、康復(fù)矯治和干預(yù)水平，盡早把這群孤獨(dú)癥兒童從封閉的世界中領(lǐng)出來。
孤獨(dú)癥被納入精神殘疾
據(jù)武麗杰介紹，孤獨(dú)癥也稱自閉癥，是一種起始于嬰幼兒時(shí)期、以人際交往障礙、溝通交流異常、言語(yǔ)發(fā)育遲滯、興趣和活動(dòng)內(nèi)容局限，以及刻板與重復(fù)的行為方式為基本特征的廣泛而嚴(yán)重的兒童發(fā)育障礙性疾病。此病一般在3歲前就會(huì)表現(xiàn)出來，并會(huì)對(duì)患者造成終生影響。
武麗杰指出，目前孤獨(dú)癥的病因仍不明了，推測(cè)與遺傳、感染、免疫等多種因素有關(guān)。其中一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)是：兒童孤獨(dú)癥現(xiàn)已超過腦癱及唐氏綜合癥的患病率，由以往罕見的疾病發(fā)展為較為常見的發(fā)育障礙性疾病。由于其發(fā)病情況的特異性和嚴(yán)重性，孤獨(dú)癥兒童已經(jīng)引起了全社會(huì)的普遍關(guān)注，中殘聯(lián)已于20xx 年初將孤獨(dú)癥明確納入精神殘疾。
及早發(fā)現(xiàn)孩子異?，F(xiàn)象
武麗杰提醒，孤獨(dú)癥兒童有幾點(diǎn)表現(xiàn)十分明顯，家長(zhǎng)和老師應(yīng)引起注意，及早發(fā)現(xiàn)這些孩子的異?，F(xiàn)象。
社會(huì)交流障礙：孤獨(dú)癥兒童喜歡獨(dú)自玩耍，不愿意或不懂得如何與小朋友一起玩，也不能參加合作性游戲。對(duì)父母的多數(shù)要求常常充耳不聞，但會(huì)愉快地執(zhí)行某些他所感興趣的指令，例如上街、丟垃圾、吃餅干等。他們目光對(duì)視差，通常不怕陌生人。有需要時(shí)常常拉著父母親的手到某一地方，但很少主動(dòng)尋求父母的關(guān)愛或安慰等。
語(yǔ)言障礙：這是大多數(shù)自閉癥兒童就診的主要原因，語(yǔ)言障礙可以表現(xiàn)為多種形式，多數(shù)患兒語(yǔ)言發(fā)育落后，通常在兩至三歲時(shí)仍不會(huì)說話，或者在正常語(yǔ)言發(fā)育后出現(xiàn)語(yǔ)言倒退;部分患兒具備語(yǔ)言能力，甚至語(yǔ)言過多，但是語(yǔ)言缺乏交流性質(zhì)，表現(xiàn)為無(wú)意義、重復(fù)刻板的語(yǔ)言，或是自言自語(yǔ)，模仿言語(yǔ)和“鸚鵡語(yǔ)言”很常見，不能正確運(yùn)用“你、我、他”等人稱代詞。
狹隘的興趣和重復(fù)刻板行為：自閉癥兒童可能對(duì)多數(shù)孩子喜愛的活動(dòng)和東西不感興趣，但對(duì)某些特別的物件或活動(dòng)表現(xiàn)出超乎尋常的熱情，并因此顯現(xiàn)出這樣、那樣的重復(fù)刻板行為或刻板動(dòng)作，例如轉(zhuǎn)圈、嗅味、玩弄開關(guān)、來回奔走及排列玩具和積木、雙手舞動(dòng)等。他們還特別依戀某一種東西，如反復(fù)觀看電視廣告或天氣預(yù)報(bào)、愛聽某一首或幾首特別的音樂，而對(duì)動(dòng)畫片通常不感興趣。
其他：70%左右的自閉癥兒童智力落后，20%智力在正常范圍，約有10%智力超常。部分自閉癥患兒可在某些方面顯得能力較強(qiáng)，尤其是在機(jī)械記憶數(shù)字、路線、車牌、年代等。多動(dòng)和注意力分散行為在大多數(shù)自閉癥兒童中較明顯，常常成為被家長(zhǎng)和醫(yī)生關(guān)注的主要問題，也因此經(jīng)常被誤診為兒童多動(dòng)癥。此外，發(fā)脾氣、攻擊、自傷等行為在自閉癥孩子中均較常見，這類行為可能與父母教育方式不正確有一定關(guān)系。
家長(zhǎng)怎樣幫助孤獨(dú)癥孩子
“對(duì)于孤獨(dú)癥患兒來說，5歲前治療、訓(xùn)練是關(guān)鍵。早期干預(yù)能使約半數(shù)的孩子恢復(fù)正常?！蔽潲惤苷f，目前，臨床多采用特殊教育和訓(xùn)練為主，藥物為輔的辦法。
日常生活中，家長(zhǎng)對(duì)孤獨(dú)癥的孩子該做些什么呢?武麗杰建議：
對(duì)于孩子力所能及的事，家長(zhǎng)不要事事包辦，可給予思考、表達(dá)的時(shí)間，否則只會(huì)強(qiáng)化其不良行為;多向孩子表達(dá)感情，可用哭臉、笑臉等不同表情教孩子識(shí)別和觀察，讓他逐漸學(xué)習(xí)體會(huì)別人的情緒;患有孤獨(dú)癥的孩子，一般很難接受新事物、新環(huán)境的改變，在一定階段，不妨采取實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)的做法;對(duì)于患兒不合理的要求，再哭鬧也不要妥協(xié)，時(shí)間一長(zhǎng)，他發(fā)現(xiàn)自己這種行為沒有意義，會(huì)自行糾正;多帶孩子進(jìn)行滑板、秋千、平衡木等游戲，這對(duì)減少孤獨(dú)癥兒童的多動(dòng)行為、增加語(yǔ)言和交流等，有較好效果。
兒童法制教育心得體會(huì)篇一
當(dāng)今社會(huì)，兒童的權(quán)益保護(hù)問題引起了各界的廣泛關(guān)注。為了確保兒童的健康成長(zhǎng)和權(quán)益得到充分保障，我國(guó)頒布了《中華人民共和國(guó)兒童權(quán)益保護(hù)法》。在學(xué)習(xí)和理解這部法律的過程中，我深深體會(huì)到了兒童法的重要性以及我們每個(gè)人在保護(hù)兒童權(quán)益方面的責(zé)任和義務(wù)。以下是我對(duì)于兒童法的心得體會(huì)。
首先，兒童法使得兒童的權(quán)益有了法律保證。兒童是國(guó)家的未來和希望，所以他們的權(quán)益必須得到充分的保障。兒童法的頒布，為維護(hù)兒童權(quán)益提供了法律依據(jù)，闡述了保護(hù)兒童權(quán)益的基本原則和具體措施。這讓我們知道，保護(hù)兒童不僅僅是社會(huì)的責(zé)任，也是法律賦予我們的義務(wù)。我們每個(gè)人都有責(zé)任做好兒童保護(hù)工作，使他們能夠享受到應(yīng)有的權(quán)益。
其次，兒童法教會(huì)我們要關(guān)心兒童成長(zhǎng)的全過程。兒童是一個(gè)特殊階段的人群，他們的身心發(fā)展需要得到周全的保護(hù)和關(guān)愛。兒童法明確規(guī)定了對(duì)未成年人的保護(hù)要求，并規(guī)定了教育、衛(wèi)生、文化、休閑等領(lǐng)域的具體保障措施。通過學(xué)習(xí)和了解這些內(nèi)容，我深感到兒童的成長(zhǎng)需要各個(gè)方面的呵護(hù)，需要社會(huì)各界共同努力，做到關(guān)心兒童的身心健康、合理教育他們、提供良好的生活環(huán)境等。
第三，兒童法教育我們要譴責(zé)和禁止對(duì)兒童的暴力行為。兒童的身心處于發(fā)展階段，對(duì)于暴力和傷害更為脆弱。兒童法明確規(guī)定了對(duì)虐待、遺棄、拐賣、性侵等行為的嚴(yán)厲打擊以及非法勞動(dòng)和雇傭兒童的禁止。這讓我深感兒童的安全與健康需要得到充分的保障和重視，任何形式的對(duì)兒童的暴力行為都是不容忍的。每個(gè)人都應(yīng)該從自身做起，以身作則，杜絕對(duì)兒童的傷害。
第四，兒童法強(qiáng)調(diào)了家庭和社會(huì)對(duì)兒童的責(zé)任和義務(wù)。家庭是兒童成長(zhǎng)的重要環(huán)境，家庭的溫暖和關(guān)懷對(duì)兒童的發(fā)展至關(guān)重要。兒童法要求父母、監(jiān)護(hù)人、其他親屬要盡到對(duì)兒童的撫養(yǎng)、教育、保護(hù)和監(jiān)督的責(zé)任。同時(shí)，社會(huì)也應(yīng)該積極創(chuàng)造良好的環(huán)境，為兒童提供更好的發(fā)展機(jī)會(huì)。這讓我明白，家庭和社會(huì)的責(zé)任和行動(dòng)，對(duì)于兒童的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。
最后，兒童法提醒我們，尊重和保護(hù)兒童是一項(xiàng)長(zhǎng)期進(jìn)行的工作。兒童的權(quán)益保護(hù)是一個(gè)具有持續(xù)性和系統(tǒng)性的過程，需要全社會(huì)的共同努力。兒童法的出臺(tái)和實(shí)施，只是一個(gè)開始，更為重要的是我們每個(gè)人都要時(shí)刻關(guān)注兒童的權(quán)益問題，用心去觸摸他們的世界，讓他們能夠快樂、健康地成長(zhǎng)。
總之，兒童法對(duì)于我們每個(gè)人來說都有著重要的意義。通過學(xué)習(xí)和理解兒童法，我深深體會(huì)到保護(hù)兒童權(quán)益是全社會(huì)的責(zé)任和義務(wù)。我們要做到言傳身教，守護(hù)兒童的權(quán)益，力所能及地為他們提供幫助和支持。只有每個(gè)人都行動(dòng)起來，兒童的權(quán)益才能夠真正得到保障，他們才能夠健康、快樂地成長(zhǎng)。希望兒童法能夠在全社會(huì)產(chǎn)生更加有力的影響，使我們的下一代能夠生活在一個(gè)更加和諧、健康的環(huán)境中。
兒童法制教育心得體會(huì)篇二
四川成都市一名小學(xué)生六一前給教育局局長(zhǎng)寫了封信。因?yàn)榕啪殐和?jié)匯演節(jié)目長(zhǎng)達(dá)三周，最后彩排時(shí)卻被淘汰，怒了的“小盆友”得知“ju長(zhǎng)叔叔最管事兒”后，致信教育局長(zhǎng)要求不過兒童節(jié)。孩子的節(jié)日，應(yīng)該誰(shuí)做主？（5月28日《信息時(shí)報(bào)》）
筆者有數(shù)位在小學(xué)、幼兒園當(dāng)老師的朋友，最近不約而同地在微信上吐露心聲：為了慶祝兒童節(jié)，孩子們辛苦排練，老師們加班加點(diǎn)，大家都苦不堪言。一個(gè)原本可以給孩子帶來歡樂的節(jié)日，為何會(huì)異化為“兒童劫”，甚至引發(fā)孩子“不過兒童節(jié)”的利益表達(dá)？說到底，兒童節(jié)進(jìn)入了符號(hào)化、狂歡化的誤區(qū)，背離了它的“初心”。
美國(guó)社會(huì)學(xué)家戈夫曼認(rèn)為，社會(huì)就是一個(gè)舞臺(tái)，而舞臺(tái)分為前臺(tái)和后臺(tái)。觀眾所看到和關(guān)心的，往往都是前臺(tái)精彩紛呈的節(jié)目、有條不紊的表演；而后臺(tái)的汗水與淚水、委屈與痛苦，只有“演員”自己才知道。孩子們本應(yīng)是兒童節(jié)的主體，卻嬗變?yōu)榭腕w，成為被圍觀的對(duì)象；兒童節(jié)本應(yīng)是簡(jiǎn)單而快樂的節(jié)日，卻因?yàn)楣鼟读颂鄰?fù)雜而現(xiàn)實(shí)的因素，令孩子們身心俱疲、痛苦不堪，讓人無(wú)比遺憾。
應(yīng)該承認(rèn)，在成長(zhǎng)過程中，一些融入儀式感和文化意義的集體活動(dòng)，對(duì)于促進(jìn)孩子們精神世界的'發(fā)育和建設(shè)，有著顯性的正功能。也因此，在理想的圖景里，兒童節(jié)匯演，應(yīng)該是孩子們自?shī)首詷贰⒆晕艺宫F(xiàn)的平臺(tái)，應(yīng)該是孩子們天真、純凈之心的自然流露。
兒童節(jié)設(shè)立的初衷，在于保護(hù)兒童的合法權(quán)益，促進(jìn)兒童的健康成長(zhǎng)。與節(jié)日狂歡相比，我們更應(yīng)該關(guān)注兒童權(quán)益保護(hù)領(lǐng)域那些“短板”。不論是兒童意外傷害事件層出不窮，還是“跪著吃早餐”、“耳光教育”等屢見不鮮的失范現(xiàn)象，抑或兒童過多參與商業(yè)活動(dòng)、被過度消費(fèi)，孩子們健康成長(zhǎng)的合法權(quán)益，面臨著被剝奪、被侵犯的風(fēng)險(xiǎn)。
正如法國(guó)思想家盧梭所言，“在人生的秩序里，兒童有它的地位，應(yīng)當(dāng)把成人看作成人，把孩子看作孩子”。每一個(gè)生命階段都有其存在的特殊價(jià)值，天真爛漫、活潑可愛才是兒童應(yīng)有的底色?！安贿^兒童節(jié)”的利益表達(dá)背后，是孩子們對(duì)兒童節(jié)少一些功利算計(jì)、少一些成人意志的直接而強(qiáng)烈的呼喚。
兒童法制教育心得體會(huì)篇三
語(yǔ)言有口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言兩種，小兒口頭語(yǔ)言發(fā)育的關(guān)鍵期是2-3歲。寶寶一般從8-9個(gè)月開始牙牙學(xué)語(yǔ)，發(fā)展迅速。應(yīng)教其識(shí)字、背誦、對(duì)話。
健康孩子在2-3歲時(shí)接受檢查，可及早發(fā)現(xiàn)弱視、斜視等，以便及早矯正。
口吃俗稱“結(jié)巴”，多在2-5歲期間發(fā)生，故2-5歲為防治該病最佳年齡。措施有：注重對(duì)幼兒的語(yǔ)言訓(xùn)練，增強(qiáng)表達(dá)能力。
兒童牙齒正畸的最佳年齡是在兒童的生長(zhǎng)發(fā)育高峰期。男孩在12-14歲，女孩在11-13歲。每個(gè)兒童的生長(zhǎng)發(fā)育又有個(gè)體差異，正確的方法是通過一定的檢測(cè)手段來估計(jì)生長(zhǎng)發(fā)育的高峰期。
兒童法制教育心得體會(huì)篇四
兒童的天性天真活潑，他們陽(yáng)光的笑容總能感染身邊的每一個(gè)人。曾經(jīng)有一次，我在公園里遇到了一個(gè)小男孩，他穿著一身鮮艷的紅色衣服，不停地奔跑著，一邊嬉笑一邊呼喊著。他的快樂感染了我，我也加入到了他的游戲中。在和他玩耍的過程中，我發(fā)現(xiàn)他充滿了好奇心和求知欲，他對(duì)周圍的一切都感興趣。他用小手指著蜻蜓飛過的藍(lán)天，問我它們從哪里來，又要飛到哪里去。這使我深深地感受到了兒童的天性是多么美好和可愛。
二、純真的友誼與分享
兒童間的友誼是那樣的單純和真摯。小時(shí)候，我曾經(jīng)經(jīng)歷過與朋友之間的爭(zhēng)吵，但轉(zhuǎn)眼之間，我們又會(huì)和好如初。有一次，我和我的好朋友在一起玩耍，我們帶著玩具到了公園。他有一個(gè)我很喜歡的小熊玩具，當(dāng)我一眼看見它時(shí)，就禁不住想要抱著它玩。于是，我毫不客氣地向他要求抱一下。朋友一下子皺起了眉頭，他對(duì)我說：“這是我最喜歡的玩具，我不想讓別人碰?！甭牭竭@句話，我感到有些失望，但我并沒有責(zé)怪他，因?yàn)槲覀冎g有著互相尊重和理解。當(dāng)我看到他因?yàn)樯岵坏米约旱耐婢叨行┎婚_心時(shí)，我主動(dòng)做出了一個(gè)讓步。我取出自己的玩具，和他進(jìn)行交換，這時(shí)他的臉上展露出了歡樂和感激。從這次經(jīng)歷中，我明白了友誼是需要互相分享和理解的。
三、積極向上的心態(tài)
兒童總是抱有積極向上的心態(tài)去面對(duì)生活中的一切。有一次，我和爸爸一起去公園玩。爸爸跟著我來到了秋千邊，他看到前面的秋千上沒有人，就問我愿不愿意先玩。在我猶豫了一下之后，爸爸接著說：“人生就像秋千，有時(shí)在高處，有時(shí)在低處，只有主動(dòng)去尋找平衡點(diǎn)，才能享受到快樂?！边@句話深深地震撼了我。從那時(shí)起，我明白了無(wú)論面對(duì)什么樣的困難，我都要擁有積極樂觀的心態(tài)去解決。
四、勇敢追求夢(mèng)想
兒童時(shí)期的夢(mèng)想是如此美好而充滿希望。小時(shí)候，我曾經(jīng)夢(mèng)想成為一名科學(xué)家，我希望能夠發(fā)明一種可以治愈所有疾病的神奇藥物。每當(dāng)我對(duì)媽媽說起這個(gè)夢(mèng)想時(shí)，她總是鼓勵(lì)我說：“只要你努力，付出自己的努力和智慧，你一定可以實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想?！边@句話使我相信了自己的夢(mèng)想是可以實(shí)現(xiàn)的?，F(xiàn)在我已經(jīng)長(zhǎng)大了，我的夢(mèng)想也逐漸改變了，但是我始終保持著對(duì)夢(mèng)想的追求，不輕易放棄自己的理想。
五、快樂源于心靈的純凈
兒童的心靈純凈無(wú)暇，他們的快樂源于對(duì)生活的熱愛和對(duì)美好事物的追求。我曾經(jīng)有幸擔(dān)任一次義工，為孤兒院的孩子們帶去了一些小禮物。當(dāng)我親眼目睹那些弱不禁風(fēng)的孩子們收到禮物后的快樂時(shí)，一種莫名的情感涌上心頭。他們用燦爛的笑容和純潔的眼神感謝著我?？吹剿麄兊目鞓?，我感受到了生活的意義，我明白了快樂并不是來自物質(zhì)的享受，而是來自內(nèi)心善良和對(duì)他人的關(guān)愛。
通過對(duì)兒童心得的體會(huì)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了兒童的天真、友誼、積極、勇敢和純凈。兒童給我們帶來了無(wú)盡的快樂和正能量，他們是社會(huì)的未來，我們應(yīng)該用心保護(hù)和關(guān)愛他們，讓他們能夠快樂地成長(zhǎng)。同時(shí)，我們也要從兒童身上汲取力量，保持自己的天真和純凈，積極面對(duì)生活中的困難。只有這樣，我們才能過上真正快樂的生活。
兒童法制教育心得體會(huì)篇五
近日，成都一“熱血”小學(xué)生六一前給教育局局長(zhǎng)寫了封信。排練兒童節(jié)匯演節(jié)目“三個(gè)星期天”，最后彩排時(shí)卻被淘汰，怒了的小朋友在得知“ju長(zhǎng)叔叔最管事兒”后，致信教育局局長(zhǎng)，要求不過兒童節(jié)。（5月28日《信息時(shí)報(bào)》）
“要求不過兒童節(jié)”，道出了一些孩子對(duì)過兒童節(jié)的真實(shí)心聲。其實(shí)小學(xué)生給教育局局長(zhǎng)寫信抱怨兒童節(jié)，這不是第一起。2013年5月8日，湖南沅江市教育局局長(zhǎng)劉振坤收到了一封小學(xué)生給他寫的信，信中內(nèi)容寫道，“局長(zhǎng)伯伯，我想告訴你真心話，我們不想要什么榮譽(yù)和攀比，只想輕松愉快地過一個(gè)兒童節(jié)?！毙W(xué)生接連給教育局局長(zhǎng)寫信，不是訴苦說過兒童節(jié)太累，就是訴苦“要求不過兒童節(jié)”，足以表明當(dāng)下兒童節(jié)存在偏離孩子們節(jié)日主旨的.跡象。
現(xiàn)在，很多學(xué)校在兒童節(jié)前后都會(huì)舉辦規(guī)模較大的文藝匯演活動(dòng)，并把這當(dāng)成過兒童節(jié)的最主要方式。但是，殘酷的現(xiàn)實(shí)是，兒童節(jié)文藝匯演并不是每一個(gè)想?yún)⒓友莩龅暮⒆佣寄艿桥_(tái)演出。實(shí)際上孩子寫信雖說是“要求不過兒童節(jié)”，但并非真的不想過兒童節(jié)，相反這個(gè)孩子很想過兒童節(jié)，只不過是要過一個(gè)自己能夠參與其中、樂在其中的純真的兒童節(jié)，不愿意過一個(gè)自己只是旁觀者的兒童節(jié)。
兒童節(jié)，說到底是孩子的節(jié)日，就該讓孩子享受一個(gè)真正屬于自己的節(jié)日，在這一天能夠快快樂樂的。但在現(xiàn)實(shí)中，孩子的兒童節(jié)怎么過，卻由大人決定、由學(xué)校決定，乃至由教育主管部門決定，才招致小學(xué)生給教育局局長(zhǎng)寫信訴苦。不管是孩子嫌過兒童節(jié)太累，還是孩子“要求不過兒童節(jié)”，歸根結(jié)底都是孩子在怎么過兒童節(jié)上沒有話語(yǔ)權(quán)的結(jié)果，要想孩子們愛兒童節(jié)，愿意過兒童節(jié)，就應(yīng)該把兒童節(jié)還給孩子，想不想?yún)⒓游乃囇莩?、要不要舉辦文藝匯演，都交由孩子自己選擇，教育主管部門、學(xué)校以及家長(zhǎng)做好服務(wù)工作就好。（張立美）
兒童法制教育心得體會(huì)篇六
段1：介紹兒童村的背景和目的（200字）
兒童村是一個(gè)旨在幫助失去父母或被遺棄的兒童重建家庭的機(jī)構(gòu)。它提供了一個(gè)穩(wěn)定安全的生活環(huán)境，讓孩子們可以得到愛和關(guān)心，同時(shí)為他們提供教育、醫(yī)療和心理支持。兒童村的目標(biāo)是通過培養(yǎng)健康、自信和獨(dú)立的個(gè)體來幫助這些孩子實(shí)現(xiàn)良好的人生。
段2：體驗(yàn)兒童村的日常生活（300字）
在兒童村生活的幾個(gè)月里，我體驗(yàn)到了與孩子們共同生活的樂趣和挑戰(zhàn)。每天早晨，我們會(huì)一起做早飯，孩子們會(huì)參與到簡(jiǎn)單的烹飪中，這不僅幫助他們學(xué)習(xí)基本生活技能，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。在兒童村，每個(gè)孩子都有自己的責(zé)任和任務(wù)，比如打掃衛(wèi)生、照顧花園等。這種自主管理方式培養(yǎng)了孩子的責(zé)任感和組織能力。而我作為其中的一員，也學(xué)會(huì)了與孩子們相互幫助，分享喜悅和悲傷。
段3：感受兒童村家庭氛圍（300字）
兒童村創(chuàng)造了一個(gè)溫馨的家庭氛圍，每個(gè)孩子都有一個(gè)姐姐或哥哥作為長(zhǎng)輩。他們會(huì)互相照顧、幫助和支持，就像一個(gè)真正的家庭一樣。這種親情的存在讓每個(gè)孩子都感到被接納和關(guān)愛，他們不再感到孤單和無(wú)助。兒童村還鼓勵(lì)孩子們維持和親自聯(lián)系他們的血親家庭，這樣他們可以建立起更多的社會(huì)支持和親情關(guān)系。在這個(gè)大家庭里，我發(fā)現(xiàn)真正的愛和關(guān)懷可以彌補(bǔ)失去親人的傷痛，讓孩子們重新建立起對(duì)人世的信心。
段4：兒童村的教育與成長(zhǎng)（200字）
兒童村不僅為孩子們提供了基本的教育資源，還特別注重培養(yǎng)孩子們的特長(zhǎng)和興趣。每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參加音樂、繪畫、舞蹈等活動(dòng)，不僅可以發(fā)掘自己的潛力，還培養(yǎng)了他們的自信心。此外，兒童村還為孩子們提供了適宜的心理咨詢和支持，幫助他們處理情感問題和挫折，培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)。這種綜合的教育模式讓孩子們?cè)趦和謇锶娉砷L(zhǎng)，為將來做好準(zhǔn)備。
段5：對(duì)兒童村的總結(jié)與展望（200字）
作為一名志愿者，我對(duì)兒童村的經(jīng)歷給予了我深刻的啟示。兒童村不僅僅是一個(gè)提供庇護(hù)和照顧的地方，更是一個(gè)真正的家。它給予了孤寡兒童重新樹立家庭觀念和人生信念的機(jī)會(huì)。我相信，通過兒童村的幫助，這些孩子們能夠獲得良好的教育、與人和諧相處，并最終成為社會(huì)的有益成員。我希望將來還能繼續(xù)支持和參與兒童村的事業(yè)，為更多的孩子帶去溫暖和希望。
兒童法制教育心得體會(huì)篇七
第一段：明晰心得體會(huì)的意義（引入）
在我們的成長(zhǎng)過程中，我們學(xué)習(xí)了許多寶貴的知識(shí)和技能，但我們也逐漸體會(huì)到了成長(zhǎng)的真諦。兒童心得體會(huì)即是指我們從成長(zhǎng)中得到的寶貴經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，這些體驗(yàn)使我們更加成熟和智慧。在與他人分享我們的心得體會(huì)之時(shí)，我們不僅能夠鞏固和深化這些體驗(yàn)，還可以幫助他人在成長(zhǎng)的道路上更好地前進(jìn)。
第二段：承認(rèn)學(xué)習(xí)的重要性（主題句）
第一次上學(xué)是每個(gè)孩子都會(huì)經(jīng)歷的事情。當(dāng)我第一次踏入學(xué)校的大門時(shí)，我既興奮又緊張。在過去的幾年里，我意識(shí)到學(xué)習(xí)是一種永無(wú)止境的過程。最重要的是，學(xué)習(xí)不僅僅是關(guān)于書本上的知識(shí)，還包括人際交往和處理復(fù)雜問題的能力。通過學(xué)習(xí)，我了解到獲取知識(shí)的快樂和興奮，也明白了堅(jiān)持不懈這一性格品質(zhì)的重要性。
第三段：體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的重要性（主題句）
在學(xué)校的一次團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中，我承擔(dān)了一個(gè)重要的角色。我們需要全力以赴才能完成任務(wù)。團(tuán)隊(duì)合作讓我明白了每個(gè)人的價(jià)值和重要性。每個(gè)人都有不同的能力和特長(zhǎng)，而團(tuán)隊(duì)合作能夠?qū)⑦@些個(gè)體的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到極致。相互信任、傾聽和尊重是團(tuán)隊(duì)合作的核心，沒有這些因素，一個(gè)團(tuán)隊(duì)是無(wú)法取得成功的。通過這次團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)歷，我體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)的力量和合作的快樂。
第四段：理解包容和友善的重要性（主題句）
在學(xué)校里，我結(jié)識(shí)了很多新伙伴，他們都來自不同的文化背景和家庭環(huán)境。這讓我明白到友善和包容的重要性。當(dāng)我接觸到不同文化和背景的人時(shí)，我開始意識(shí)到每個(gè)人都有自己的故事和經(jīng)歷。尊重差異、相互幫助和分享樂趣是建立友誼和和諧環(huán)境的關(guān)鍵。通過保持友善，我不僅學(xué)會(huì)了如何處理沖突和困難，也體驗(yàn)到了真誠(chéng)友誼的力量。
第五段：總結(jié)并展望（結(jié)尾段）
回顧過去的經(jīng)歷，我深刻理解到學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作、友善和包容對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展是至關(guān)重要的。作為兒童，我們應(yīng)該保持好奇心，努力學(xué)習(xí)，探索世界的奧秘。無(wú)論是在學(xué)校還是家庭，我們都應(yīng)該珍視團(tuán)隊(duì)合作的機(jī)會(huì)，相互幫助，共同成長(zhǎng)。最后，友善和包容是建立真正友誼和和諧社會(huì)的基石，我們應(yīng)該始終保持開放的心態(tài)，尊重和欣賞他人的差異。通過堅(jiān)守這些原則，我們將成長(zhǎng)為更好的個(gè)體，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
注：本文為自動(dòng)生成的示例，僅供參考。
兒童法制教育心得體會(huì)篇八
自古以來，兒童是社會(huì)的未來。他們的成長(zhǎng)不僅涉及到個(gè)人的健康與幸福，還關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步。兒童時(shí)期是人生中最為重要的階段之一，它構(gòu)成了后續(xù)成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。在這個(gè)年齡段，兒童通過形形色色的體會(huì)，逐漸認(rèn)識(shí)到這個(gè)世界，同時(shí)也在這個(gè)過程中塑造了他們的性格與價(jià)值觀。
第二段：家庭環(huán)境對(duì)兒童的影響
兒童的成長(zhǎng)往往伴隨著他們的家庭環(huán)境。有一個(gè)和諧、溫暖的家庭對(duì)于兒童成長(zhǎng)的好處是顯而易見的。在這種家庭里，兒童會(huì)接觸到更多的愛，獲得更多的關(guān)注與尊重，自然會(huì)感到幸福與快樂。相反，如果兒童家庭環(huán)境不愉快、不和諧，那么他們的成長(zhǎng)將會(huì)受到不良影響，導(dǎo)致他們的心理與身體發(fā)育出現(xiàn)問題，嚴(yán)重的還可能出現(xiàn)心理障礙。
第三段：學(xué)校教育對(duì)兒童的影響
兒童在學(xué)校中度過了大部分的時(shí)間，因此，學(xué)校教育對(duì)于他們的成長(zhǎng)也有著重要的影響。在學(xué)校里，兒童既要學(xué)習(xí)知識(shí)，也要掌握生活技能和社交能力。一位好的老師可以引導(dǎo)兒童探索知識(shí)的樂趣、啟迪他們的思維，同時(shí)也可以幫助兒童克服不良行為和不良習(xí)慣。在課堂與校園生活中，兒童也會(huì)結(jié)交同齡人，學(xué)會(huì)協(xié)作、分享、關(guān)愛等社交技能。
第四段：兒童發(fā)展中的階段性變化
兒童的成長(zhǎng)發(fā)展是一個(gè)漸進(jìn)的過程，而不是一蹴而就的。一個(gè)健康成長(zhǎng)的兒童往往會(huì)經(jīng)歷“探索期、認(rèn)知期、青少年期”等階段性變化。在每個(gè)階段，兒童都會(huì)面臨不同的挑戰(zhàn)，需要通過各種體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)來適應(yīng)和克服。比如在幼兒期，兒童開始對(duì)周圍環(huán)境發(fā)生好奇心，這時(shí)候他們需要的是安全、寬松的環(huán)境來探索和發(fā)現(xiàn)；在青少年期，兒童開始逐漸擺脫父母的控制，獨(dú)立探索和思考，這時(shí)他們更需要的是自我管理和自我控制的能力。
第五段：總結(jié)
兒童時(shí)期是人生中最珍貴的時(shí)期之一，也是對(duì)未來人生最為關(guān)鍵的時(shí)期。兒童在這個(gè)時(shí)期里通過不同的體驗(yàn)和感受塑造了自己的性格和價(jià)值觀，養(yǎng)成了諸如協(xié)作、分享、關(guān)愛等社交技能。良好的家庭環(huán)境和學(xué)校教育是兒童成長(zhǎng)的關(guān)鍵因素之一，而兒童發(fā)展中的階段性變化則需要父母和老師適時(shí)給予關(guān)注和支持。在兒童成長(zhǎng)的過程中，我們需要給予他們更多的愛和關(guān)注，引導(dǎo)他們正確地認(rèn)識(shí)自己和世界，幫助他們做出最好的選擇，為他們的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
兒童法制教育心得體會(huì)篇九
兒童的教育分幾個(gè)階段，兒童的教育離不開家庭的教育環(huán)境，這一點(diǎn)很重要，父母是孩子的榜樣。下面是本站小編為大家收集整理的兒童教育
心得體會(huì)
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人的一生中要接受三方面教育，即家庭教育，學(xué)校教育和社會(huì)教育。家庭教育作為人生接受教育最早，影響時(shí)間最長(zhǎng)的一種基本形式，在年輕一代的成長(zhǎng)過程中起著十分重要的作用，是學(xué)校教育不可替代的。
隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，科學(xué)技術(shù)的裂變效應(yīng)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)，知識(shí)更新的速度不斷加快，我們的家庭教育面臨著巨大的挑戰(zhàn)。絕大多數(shù)的家長(zhǎng)由于自己所學(xué)的專業(yè)和工作與教育沒有直接的聯(lián)系，對(duì)子女的教育多是憑感情、憑經(jīng)驗(yàn)，在教育子女問題上方法不當(dāng)，子女普遍存在嬌氣、霸氣、遇事缺少主見、意志力薄弱等現(xiàn)象，這種狀況怎么解決呢?筆者認(rèn)為要讓子女健康快樂地成長(zhǎng)，應(yīng)采取以下方法：
一、消除家長(zhǎng)對(duì)子女造成的恐懼
初中階段是孩子們“翻坎”的階段，由于種種原因，學(xué)習(xí)成績(jī)有所下降，家長(zhǎng)心情比較著急、浮躁。孩子與家長(zhǎng)之間出現(xiàn)了對(duì)立的情緒，這時(shí)的家長(zhǎng)應(yīng)先冷靜下來，學(xué)會(huì)耐心等待子女的成長(zhǎng)。有專家說道：“孩子避免失敗的愿望比爭(zhēng)取成功的愿望更強(qiáng)烈。為了防止最小的可能的失敗，寧愿降低努力的水平?！边@就是家長(zhǎng)造成的恐懼使孩子失去主動(dòng)進(jìn)取的重要原因之一。希望家長(zhǎng)不要一看到成績(jī)考差了，就來一頓“審訊”，甚至痛笞，以免孩子失去信心、家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)從過程去要求，這樣比從結(jié)果去要求更科學(xué)，效果更理想。
二、為子女建立自信心
發(fā)明家愛迪生，幼年求知欲很強(qiáng)，喜歡追根尋源。他向老師提出“2+2為什么等于4”的問題，因此闖下大禍。剛進(jìn)校3個(gè)月的他，被勒令退學(xué)。他的母親十分悲憤，下決心親自教育兒子成長(zhǎng)，為兒子建立自信心，給他講文學(xué)、物理和化學(xué)，培養(yǎng)他愛學(xué)習(xí)，愛科學(xué)的習(xí)慣。愛迪生的求知欲因此進(jìn)一步被激發(fā)起來?！疤觳拧钡拿妊吭诓恢挥X中成長(zhǎng)，最終成為舉世聞明的發(fā)明家?？梢姵晒υ从谧孕牛孕判牡臉淞?，來自于周圍的人們的常識(shí)。做父親的都不賞識(shí)自己的孩子，孩子的自信從何而來?愛迪生的母親不賞識(shí)自己的兒子，就沒有今天的發(fā)明家愛迪生，對(duì)目前發(fā)展比較差的孩子，家長(zhǎng)要用放大鏡找他們的閃光點(diǎn)，幫助子女樹立克服困難的信心。當(dāng)子女需要幫助時(shí)，家長(zhǎng)的幫助要掌握一個(gè)度，絕不可越佾越皰，要留有余地。如：孩子問某字怎么寫，有的家長(zhǎng)會(huì)隨口報(bào)出來，這樣做最省力，但十分要不得。碰到孩子問某字怎么寫，倒不如鼓勵(lì)孩子“你不是會(huì)查
字典
嗎?先查查看，再來告訴爸爸(媽媽)。”(這樣的引導(dǎo)，孩子會(huì)欣然去查字典)。這樣不僅省卻了家長(zhǎng)的許多時(shí)間，更重要的培養(yǎng)了孩子的自已動(dòng)手攫取知識(shí)的。而這種能力在人的一生中是非常重要的。只有讓孩子們跳一跳，通過自己的努力取得成功，孩子才能體會(huì)到成功的喜悅，從而建立起自信心。
三、與子女一起成長(zhǎng)，做子女的知心朋友
隨著社會(huì)的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，人們所要學(xué)習(xí)的更新的東西越來越多。作為家長(zhǎng)，應(yīng)隨時(shí)體現(xiàn)出求知上進(jìn)的精神，給子女作出榜樣。“爸爸媽媽同樣在學(xué)習(xí)，在進(jìn)步啊!”使子女明白學(xué)習(xí)新知，不斷進(jìn)步是伴隨人終生的。其次要經(jīng)與子女溝通，努力縮短與子女心靈的距離，原意聽子女淡知心話，真實(shí)地了解自己的子女，教育子女健康成長(zhǎng)。
在教育子女時(shí)切忌使用“沒出息”、“傻瓜”等侮辱性語(yǔ)言，更不要以譏諷語(yǔ)氣，來冷嘲熱諷子女，冷漠子女，這樣會(huì)抹殺子女的自信心，給子女造成極大的心理壓力，阻礙子女的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
“讓子女有出息”是家長(zhǎng)永恒的需求，教育子女的方法多種多樣，子女的個(gè)體情況，家庭環(huán)境，家長(zhǎng)素質(zhì)等都是重要的因素，家庭教育要有效地配合學(xué)校教育，達(dá)到共同教育好學(xué)生的目的，讓孩子快樂健康成長(zhǎng)。
在孩子的成長(zhǎng)過程中，愛的因素非常重要。但是，當(dāng)愛失去理智或失去限度時(shí)，對(duì)孩子的愛就成為極端的愛，這往往會(huì)導(dǎo)致孩子身心發(fā)展出現(xiàn)障礙，心靈發(fā)生扭曲，對(duì)孩子將來的人生發(fā)展有著不良影響。 ..
對(duì)孩子的愛的極端表現(xiàn)有：
1、認(rèn)為只要無(wú)限地滿足孩子的物質(zhì)需要，就是愛孩子，其實(shí)這是一種無(wú)知的愛。孩子對(duì)愛的需要不僅是物質(zhì)上，更重要的是精神上。生活中，有的家長(zhǎng)只注意給孩子補(bǔ)充各種營(yíng)養(yǎng)品，卻忽視了對(duì)孩子良好的道德行為習(xí)慣和社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)。有的家長(zhǎng)給孩子買了許多書籍或買了電腦，卻沒有正確地引導(dǎo)孩子去讀書或正確地使用電腦，也不明白對(duì)孩子的精神鼓勵(lì)、贊揚(yáng)、肯定和必要的心理支持都是愛，然而，這種精神上的愛對(duì)孩子的成長(zhǎng)更加重要。
2、家長(zhǎng)過分保護(hù)孩子，為孩子做了許多本應(yīng)由孩子自己去做的事情，這無(wú)形中剝奪了孩子發(fā)展自己能力的機(jī)會(huì)，也降低了他們的自立精神與自信心。這種愛限制了孩子的自我發(fā)展，對(duì)孩子將來獨(dú)立的社會(huì)生活產(chǎn)生不利影響。
3、對(duì)孩子的要求過于苛刻，常常批評(píng)，甚至體罰孩子。有的家長(zhǎng)的確非常愛孩子，但是，在觀念上錯(cuò)誤地認(rèn)為“棍棒底下出孝子”，“不打不成材”。每當(dāng)孩子的表現(xiàn)與家長(zhǎng)的想象不一樣時(shí)，就通過打罵來解決問題，這種做法往往對(duì)孩子的身心發(fā)展造成難以彌補(bǔ)的創(chuàng)傷。這種愛給孩子帶來的不是歡樂，而是痛苦。這種望子成龍的愛往往會(huì)形成相反的情緒或情感――恨，對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、甚至對(duì)自己的恨。家長(zhǎng)應(yīng)該充分肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)其自信心，而不是發(fā)現(xiàn)問題就批評(píng)、指責(zé)或懲罰，才有可能使孩子獲得更好的發(fā)展。
我記得有一位外國(guó)科學(xué)家說過這樣一句話：“父母是孩子的第一所學(xué)校”。的確，父母的教育伴隨著孩子的成長(zhǎng)，教育是否得當(dāng)，將直接影響到孩子的將來，所以說家庭教育尤為重要，是個(gè)必不可少的課題，“望子成龍“是家長(zhǎng)們的共同心愿，每個(gè)家長(zhǎng)都希望把自己的孩子培養(yǎng)成為一個(gè)將來對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)有用的人才，這樣就需要我們做家長(zhǎng)的在這方面付出努力。
對(duì)于“怎樣教育好子女?“一直以來都是廣大家長(zhǎng)們共同探討的話題，一邊是社會(huì)，學(xué)校所關(guān)注的，教育孩子的方式方法多種多樣，對(duì)于每個(gè)孩子的教育方法并非千般一律，應(yīng)因人而異，這其中就大有學(xué)問，教育孩子應(yīng)根據(jù)他的性格特點(diǎn)，興趣，愛好，行為習(xí)慣等采取相應(yīng)的方法，這樣才能取到好的效果。
教育孩子應(yīng)先從“德、智、體、美、善”五個(gè)方面抓起，即素質(zhì)教育，首先，家長(zhǎng)教育自己的孩子必須從小就要做一個(gè)品德良好的好孩子，可以舉一些實(shí)例或者通過看電視，漫畫等引導(dǎo)孩子告訴他在生活中也要做一個(gè)像其中的人物一樣。
二、家長(zhǎng)平時(shí)應(yīng)多關(guān)心子女的學(xué)習(xí)成績(jī)，使他感覺到大人很在乎他的學(xué)習(xí)，不要不聞不問，這樣他會(huì)感覺到學(xué)得沒勁，另外，家長(zhǎng)與孩子共同制定出一個(gè)目標(biāo)，實(shí)行獎(jiǎng)罰分明，當(dāng)達(dá)到該目標(biāo)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)遵守“
合同
”給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，若沒達(dá)標(biāo)時(shí)，家長(zhǎng)也不應(yīng)責(zé)怪，打罵孩子，應(yīng)鼓勵(lì)幫助指導(dǎo)他，這樣才能重新樹立起他的信心。家長(zhǎng)應(yīng)教孩子養(yǎng)成“不恥下問”的好習(xí)慣，獨(dú)立思考，善于分析難題等良好讀書習(xí)慣，教他學(xué)東西時(shí)應(yīng)靈活掌握，不要死記硬背，“讀死書，死讀書”的學(xué)習(xí)方法不管用，時(shí)間花不少，效果卻一般，比如有的孩子抄寫生字，寫了一排，過段時(shí)間他還是寫不出來，這種方法太“死”，家長(zhǎng)應(yīng)多教一些好的方法結(jié)子女。
三、“健康是財(cái)富”，家長(zhǎng)應(yīng)教孩子多參加體育鍛煉，早起早睡，平時(shí)打打籃球，跑跑步等對(duì)身體很好。
四、家長(zhǎng)應(yīng)教育孩子從小就要養(yǎng)成心地善良的好孩子，多做好事，對(duì)人有禮貌，教他們?cè)鯓哟私游铩?BR> 另外，父母的言行舉止對(duì)子女影響非常大，這一點(diǎn)應(yīng)引起家長(zhǎng)的重視，說話要得體，辦事要認(rèn)真，給子女樹立一個(gè)好的形象，告訴他們一些做人的道理，平時(shí)在家里給他們布置一些力所能及的事，自己的事自己做，當(dāng)天的事當(dāng)天完成，給孩子制定一個(gè)作息時(shí)間表，使他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
總之，教育孩子的方法有許多，這就需要我們做家長(zhǎng)的平時(shí)應(yīng)做到有一顆愛心，還要細(xì)心、用心、耐心。我相信只要我們家長(zhǎng)能做到這幾點(diǎn)，再加上學(xué)校和社會(huì)的共同關(guān)心，我們的孩子未來一定能夠成為一個(gè)對(duì)國(guó)家，對(duì)社會(huì)的有用人才。
孩子，是每一位父母心中的寶貝，我們都盼望著她們茁壯地成長(zhǎng)，在教育孩子的過程中，除了老師之外，父母也扮演著重要的角色。家庭教育和學(xué)校教育同樣至關(guān)重要。
女兒今年6周歲半，剛上小學(xué)一年級(jí),在教育孩子成長(zhǎng)的過程中，我最深的體會(huì)是：
一、溫馨、和睦的家庭環(huán)境是孩子健康成長(zhǎng)的源泉
家是孩子們主要的活動(dòng)場(chǎng)所，家庭氣氛的好壞直接影響著孩子的身心健康。父母絕不能經(jīng)常在孩子面前拌舌頭吵嘴，那樣會(huì)使孩子產(chǎn)生恐懼、自卑甚至厭惡的心理。不僅會(huì)疏遠(yuǎn)孩子與父母之間的感情，在同伴之間還可能會(huì)出現(xiàn)偏激行為現(xiàn)象。給孩子一個(gè)安全、舒適、溫暖的家，是教子的第一步，家人之間要相親相愛，和睦相處。在這方面，我們是以實(shí)際行動(dòng)讓女兒感受到了親情的溫暖。
二、逐步培養(yǎng)孩子的優(yōu)良品德很重要
女兒從3周歲起上幼兒園,步入正規(guī)的教育系統(tǒng)，我們要為她的人生的第一步打好基礎(chǔ)，在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中培養(yǎng)她一些優(yōu)良品德，借此也可改掉“以自我為中心”的當(dāng)代獨(dú)生子女的通病。比如：給她講講“孔融讓梨”的故事，并付諸于實(shí)際行動(dòng)，讓她知道尊敬長(zhǎng)輩的道理;告訴她幫助別人是件很開心的事，讓她知道應(yīng)該助人為樂;在和小伙伴之間嬉戲時(shí)要相互謙讓等等。閑暇時(shí)，常和女兒做連句的游戲，我說上句：“妹妹摔倒了。”女兒連下句：“我馬上把她扶起來?！薄瓨反瞬黄?。
三、讓孩子“自己來”，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手和自理能力
成人對(duì)孩子教育的重視程度直接影響到孩子是否會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，成人重視與否，教育方法正確與否，首先是觀念問題。有些家長(zhǎng)望子成龍，學(xué)習(xí)上不斷加大壓力，生活上關(guān)懷備至，卻將良好行為習(xí)慣置之腦后，聽之任之。我認(rèn)為孩子愛勞動(dòng)良好習(xí)慣尤為重要。讓孩子參加力所能及的勞動(dòng)，不僅能夠培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣和勤勞的品德，而且可以培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、責(zé)任感、自信心、意志力等良好素質(zhì)和各種能力。因此，在我女兒很小時(shí)，我就開始讓她干一些力所能及的家務(wù)活。如：收拾玩具、穿衣、洗手絹、洗襪子、整理床鋪等，當(dāng)然，孩子干活常常不一定能夠干不好，就此我們不能以成人的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)他們。只要孩子作出了努力，家長(zhǎng)就要充分肯定。對(duì)他們來說是一種挑戰(zhàn)，需要孩子付出很大努力。
四、讓孩子少一點(diǎn)壓力，多一份輕松。在學(xué)習(xí)之余要注意讓孩子適當(dāng)放松，每晚抽出半小時(shí)進(jìn)行散步、慢跑，并利用這一時(shí)間，了解孩子的精神需要，并經(jīng)常和孩子談心，隨時(shí)觀察其身心的變化，善于利用生活小事，敞開心扉，學(xué)會(huì)用欣賞的目光看待自己的孩子，善于捕捉她身上的閃光點(diǎn)，不要將子女與別人的孩子相比，將子女的現(xiàn)在和過去進(jìn)行比較，縱向看進(jìn)步，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和肯定自己孩子所獲得的任何一點(diǎn)成績(jī)，使孩子感受到我們的贊美和鼓勵(lì)，提高孩子的自信心和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
孩子的心田是敏感的，撒下什么樣的種子就會(huì)開出什么樣的花果，就會(huì)有什么樣的收獲，因此，我真誠(chéng)地希望家長(zhǎng)們?nèi)鱿碌氖敲利?、善良、友愛的種子。讓美麗、善良、友愛的花開滿孩子的心田。不要讓“望子成龍”的心理變成孩子的壓力，順其自然，因材施教，讓孩子輕輕松松學(xué)習(xí)，要相信：是金子總是會(huì)發(fā)光的!
說到孩子的教育，每個(gè)做父母的都有一肚子話要說，雖然家庭情況不同，教育方式也各有千秋，但目的都是希望自己的孩子能快快樂樂地健康成長(zhǎng)，作為父母，我們究竟該怎樣教育孩子?這是—位媽媽用心教育孩子的經(jīng)驗(yàn)。請(qǐng)選擇適合你的，在實(shí)踐中慢慢體會(huì)吧。
1.孩子不需要太聰明，太鋒芒畢露，關(guān)鍵是良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
2.家庭環(huán)境很重要，自己要做孩子的楷模。
3.不要輕易養(yǎng)成一個(gè)壞習(xí)慣，否則你會(huì)發(fā)現(xiàn)，糾正一個(gè)壞習(xí)慣的時(shí)間會(huì)是2倍、3倍于養(yǎng)成習(xí)慣的時(shí)間。不要因?yàn)檠矍暗睦嫱讌f(xié)，隨便就給孩子引入新的不良習(xí)慣，比如因?yàn)楹⒆硬怀燥?，就開電視讓孩子看，來達(dá)到多喂幾口飯的目的。
4.尊重孩子，習(xí)慣換位思考。
5，說真話，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)有些真話說出來可能會(huì)效果不好時(shí)，那就要注意說話的技巧，寧可說一半，說得外交辭令些，也不要說假話。
6.說孩子聽得懂的話。習(xí)慣于講道理的媽媽要說得簡(jiǎn)潔明了。
7.教育孩子注意技巧，循序漸進(jìn)，不要想一口吃成個(gè)胖子，一步步來。
8.有預(yù)見性，明明知道這么做可能會(huì)引起孩子強(qiáng)烈抗?fàn)幉⑶易约哼€可能妥協(xié)，那么就不要去干預(yù)孩子，否則最后結(jié)果只會(huì)更壞。
9.吃，注意比較均衡的配比即可，無(wú)需太精細(xì)。一歲以前孩子保證奶量;一歲以后注意三餐即可;一天中的飲食如做不到各類搭配均衡，那么一周中的飲食搭配一下，都兼顧一下，也是可以的。
10.孩子不會(huì)餓死自己。
11.吃飯一定要在餐椅上吃，不吃請(qǐng)離開。
12.外出游玩不可能像在家中吃得那么放心，但也沒必要太擔(dān)心，當(dāng)然要選一家干凈的飯店。
13.補(bǔ)鈣什么的做到心中有數(shù)，不缺不補(bǔ)，多曬太陽(yáng)。
14.穿著不講究，不刻意。
15.衣量穿得和媽媽差不多。
16.給孩子穿衣服，少一件比多一件要好。孩子運(yùn)動(dòng)量大，玩出汗風(fēng)一吹更容易感冒，還不容易好。
17.孩子流鼻涕了，加一件衣服。
18.判斷冷熱，摸孩子后脖子。
19.不給孩子經(jīng)常吃藥。天冷季節(jié)，不定期給孩子吃點(diǎn)維生素c，或者每天吃點(diǎn)富含維生素c的水果。
20.感冒癥狀輕的時(shí)候，比如只有流鼻涕，不需要?jiǎng)傞_始就吃藥，可以多喝熱水。感冒大多數(shù)是病毒性的，病毒沒有特效藥，吃藥14天好，不吃藥2個(gè)禮拜好，很多時(shí)候吃藥都是大人的一種自我安慰。
21.因感冒發(fā)燒去醫(yī)院時(shí)，盡量要求驗(yàn)血。
22.一個(gè)人可能不生病嗎?不可能。所以孩子感冒的時(shí)候，不要驚慌失措。對(duì)這種不可避免的事情，沒必要太在意。
23.玩不怕臟。
24.不影響到自己安危，不影響到他人利益，就不要對(duì)孩子的行為舉止干涉太多。
25.放手讓孩子玩，摸爬滾打，不頭破血流就可以。
26.不是所有危險(xiǎn)的東西都禁止孩子走近，可以控制的范圍內(nèi)，教孩子危險(xiǎn)在哪里，怎么避免。
27.盡量多給孩子自己體會(huì)的機(jī)會(huì)，讓他去摸索，去磕碰，去體驗(yàn)失敗和成功。
28.教孩子學(xué)會(huì)等待。
29.教孩子對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。
30.教孩子懂得付出和回報(bào)是雙向的，學(xué)會(huì)感恩。
31.盡量陪孩子入睡。
32.注意保護(hù)孩子的注意力和興趣。
33.寒冷訓(xùn)練。
34.對(duì)很多“早教”的方法，當(dāng)不知道怎么做的時(shí)候，就不做，有所為有所不為。
35.孩子是社會(huì)的孩子，不要把自己太當(dāng)作孩子的救世主。
36.不要過多糾纏在育兒細(xì)節(jié)上，不要事事都找到理論依據(jù)。
37.每天盡量保證父母中的一方能夠陪伴孩子玩耍一定時(shí)間。
38.想辦法讓寶寶每天大笑若干次。
39.生活游戲化，游戲生活化。
40.最重要的一句，我只需要一個(gè)70分的孩子，所以我也只要當(dāng)一個(gè)70分的媽媽。不對(duì)自己嚴(yán)格要求，馬馬虎虎過得去就可以，我畢竟也是第一次當(dāng)媽啊!
兒童法制教育心得體會(huì)篇十
兒童是社會(huì)的未來，他們無(wú)憂無(wú)慮、天真可愛，時(shí)常給我們帶來驚喜和感動(dòng)。作為兒童成長(zhǎng)歷程的重要一部分，他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活和游戲中積累著寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。本文將從兒童眼中看世界、成長(zhǎng)見聞、友情與團(tuán)隊(duì)協(xié)作、人生態(tài)度及未來展望五個(gè)方面，來探討兒童的心得體會(huì)。
首先，兒童眼中的世界多姿多彩。兒童視野開闊，他們對(duì)世界充滿了好奇和探索的精神。不論是小草、小蟲子還是大海、高山，他們都能從中發(fā)現(xiàn)美麗和趣味。例如，當(dāng)他們?cè)谟螒蛑邪l(fā)現(xiàn)了一片小秘密花園，就會(huì)勇敢地探索其中的奇跡；當(dāng)他們看到夜空中璀璨的星星，就會(huì)夢(mèng)想著自己能成為宇航員去探索星際。兒童用純真的眼睛看待這個(gè)世界，他們從中發(fā)現(xiàn)的美好，也讓我們重新審視生活，感受到幸福和快樂。
其次，兒童的成長(zhǎng)見聞讓我們深思。從嬰兒到幼兒，再到兒童，他們每個(gè)階段都有不同的成長(zhǎng)見聞。在學(xué)會(huì)一次次爬起來之后，他們學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和不放棄；在嘗試一次次失敗之后，他們學(xué)會(huì)了積極向前；在遇到問題一次次解決之后，他們學(xué)會(huì)了思考和創(chuàng)新。兒童的成長(zhǎng)過程充滿了挑戰(zhàn)和困難，但他們總是從中學(xué)到了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，這讓我們看到了成長(zhǎng)的重要性和價(jià)值。
第三，友情與團(tuán)隊(duì)協(xié)作對(duì)兒童來說至關(guān)重要。在幼兒園和學(xué)校，兒童與他們的小伙伴共同度過了愉快而難忘的童年時(shí)光。他們互相幫助、互相包容、互相理解，在合作中建立了深厚的友誼。例如，在一次團(tuán)隊(duì)游戲中，小明與小紅因?yàn)闇贤ú粫扯Ю?，但他們沒有埋怨對(duì)方或責(zé)怪自己，而是決定一起分析錯(cuò)誤并改正。通過合作，他們兩個(gè)不僅重新贏得了比賽，還建立了深厚的友誼。友情與團(tuán)隊(duì)協(xié)作不僅使兒童在童年中快樂成長(zhǎng)，也為他們將來面對(duì)挑戰(zhàn)打下了堅(jiān)實(shí)的基石。
第四，兒童的人生態(tài)度鮮明而積極。兒童的天性使他們對(duì)生活充滿了熱情和活力。他們總是樂觀向上、積極進(jìn)取。不論是學(xué)習(xí)還是游戲，兒童總是充滿激情，努力追求自己的目標(biāo)。他們不會(huì)因?yàn)槭《箽猓菚?huì)從中吸取教訓(xùn)，繼續(xù)努力。他們天真無(wú)邪、真誠(chéng)而坦率，這種積極的人生態(tài)度正是我們成人需要學(xué)習(xí)和借鑒的。
最后，對(duì)于兒童來說，未來充滿了希望與憧憬。他們雖然年幼，但對(duì)未來有著許多美好的夢(mèng)想和期待。有的小朋友夢(mèng)想成為一名科學(xué)家，通過自己的努力為世界帶來突破性的發(fā)明；有的小朋友夢(mèng)想成為一名畫家，用自己的畫筆演繹出美麗的藝術(shù)；有的小朋友夢(mèng)想成為一名音樂家，用自己的音符彈奏出動(dòng)聽的樂曲。兒童對(duì)未來充滿了希望和憧憬，這種樂觀的心態(tài)和積極的行動(dòng)力，將會(huì)成為他們走向成功的重要?jiǎng)恿Α?BR> 總之，兒童是社會(huì)的寶貴財(cái)富，他們的心得體會(huì)不僅反映了他們的成長(zhǎng)歷程，也給我們這些成年人帶來了啟發(fā)和反思。通過從兒童眼中看世界、成長(zhǎng)見聞、友情與團(tuán)隊(duì)協(xié)作、人生態(tài)度及未來展望五個(gè)方面來審視兒童，我們不妨反思一下自己的成長(zhǎng)過程和生活態(tài)度，從而更好地教育和引導(dǎo)我們的下一代。
兒童法制教育心得體會(huì)篇十一
12月8日—10日，我有幸到深圳參加了"兒童閱讀課程推進(jìn)大會(huì)"。親臨會(huì)場(chǎng)，目睹了名師的風(fēng)采，走進(jìn)名師課堂，接受專家大師們的引領(lǐng)，讓我受益匪淺。在這兩天半的學(xué)習(xí)中，我們一共聽了13節(jié)課，3次高峰論壇。本次活動(dòng)邀請(qǐng)了竇桂梅、王文麗、薛法根、趙志祥等全國(guó)不同風(fēng)格，不同流派的知名語(yǔ)文特級(jí)教師、專家，教授，進(jìn)行了示范課、點(diǎn)評(píng)及專題講座。大會(huì)向我們展示了閱讀課程的三種基本課型：?jiǎn)纹喿x，群文閱讀，整本閱讀。一堂堂充滿智慧，充滿魅力的閱讀課堂，一次又一次精彩紛呈一針見血的點(diǎn)評(píng)，讓我如沐春風(fēng)，如飲甘露，這是一場(chǎng)又一場(chǎng)視覺，聽覺及精神的盛宴。名師的教學(xué)，讓我感受到了不同類型的'課，有著不同的教學(xué)方法和不同的側(cè)重點(diǎn)。但目的只有一個(gè)，那就是讓學(xué)生動(dòng)起來，讓課堂活起來，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)提高閱讀能力。其中給我印象深刻的是下面幾位老師的課。
兒童閱讀課程研究中心指導(dǎo)專家，清華大學(xué)附小校長(zhǎng)，特級(jí)教師竇桂梅老師做整本書閱讀課例展示—《沒頭腦和不高興》。竇老師對(duì)整本書的閱讀指導(dǎo)課層次清晰，學(xué)生圍繞"猜"，從聽到觀察，從觀察到讀精彩片段，讓學(xué)生走進(jìn)書本，體會(huì)了人物的性格特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)自然放松！能力得到提高！竇桂梅老師用愛引領(lǐng)孩子閱讀，用心構(gòu)建大語(yǔ)文觀，"讓兒童站在學(xué)校正中央"，科學(xué)規(guī)劃，讓閱讀真正落地，老師與孩子一起"讀"起來。
兒童閱讀課程研究中心副主任，特級(jí)教師薛法根老師做單篇閱讀課例展示—《珍珠鳥》，薛老師執(zhí)教的《珍珠鳥》，透過語(yǔ)言文字，感悟?qū)ι淖鹬?。學(xué)習(xí)過程中借助學(xué)生已有生活體驗(yàn)，讀中感受作者塑造的形象，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解力，訓(xùn)練語(yǔ)文基本功。由生活、教學(xué)細(xì)節(jié)到概括能力培養(yǎng)，再到課文線索梳理及緊扣"小家伙"一詞的體會(huì)理解，深入淺出，層層推進(jìn)，既培養(yǎng)了孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又有放有收，由點(diǎn)到面，由詞到句到篇，立體，生動(dòng)，精彩！
深圳市十大閱讀推廣人胡紅梅老師做了實(shí)驗(yàn)學(xué)校經(jīng)驗(yàn)分享—《兒童本位的七彩閱讀課程實(shí)踐分享》。胡老師把七彩閱讀課程分為：金色的晨光默讀；橙色的日有所誦（課前誦讀）；綠色的快樂吟誦（中午吟誦10分鐘）；青色的寫字修身；藍(lán)色的分級(jí)閱讀（繪本教學(xué)課，主題閱讀課，故事家長(zhǎng)進(jìn)課堂等活動(dòng)）；紫色的國(guó)學(xué)課堂；紅色的期末評(píng)價(jià)（書寫能力，寫作能力，閱讀能力，課內(nèi)積累能力等多元評(píng)價(jià)）。
借鑒胡紅梅老師的七彩閱讀，有幾個(gè)問題讓我深思：
1、如何在不影響正常教學(xué)進(jìn)度的情況下，開展整本閱讀。
2、閱讀時(shí)間如何保證？閱讀質(zhì)量如何監(jiān)督？
3、讀書的收獲如何考評(píng)？
我們班在上學(xué)期就開展過根據(jù)"閱讀存折"的情況，評(píng)"閱讀之星"的活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)開展了一個(gè)學(xué)期，大部分孩子能堅(jiān)持每天課外閱讀15分鐘。但我在檢查閱讀存折的過程中發(fā)現(xiàn)有個(gè)別敷衍了事的行為。出現(xiàn)這種行為歸根到底是監(jiān)督力度不夠，評(píng)價(jià)太過單一。所以，根據(jù)這種情況和以上問題，我又想出了另一種方法：就是讓學(xué)生在閱讀的時(shí)候拿起筆來閱讀。俗話說："不動(dòng)筆墨不讀書"。讓學(xué)生邊讀邊畫出文章中的好詞好句。每?jī)蓚€(gè)星期收學(xué)生讀過的書上來檢查孩子的讀書筆記情況，從而評(píng)選出星級(jí)閱讀之星。
為了增強(qiáng)孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣。下學(xué)期我準(zhǔn)備在班級(jí)開展"班級(jí)閱讀區(qū)角"和"每日閱讀時(shí)光"活動(dòng)，為孩子開辟閱讀的空間和時(shí)間；給孩子營(yíng)造溫情的心理環(huán)境。一個(gè)溫暖的閱讀環(huán)境，重在通過教師的溫情伴讀，營(yíng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境。如果孩子在一個(gè)充滿書香的環(huán)境中成長(zhǎng)，他們就會(huì)從成人潛移默化的身教中形成自覺閱讀的好習(xí)慣。所以我也要努力把自己打造成讀書人的形象。用自己愛看書的情懷去感染孩子，讓孩子在耳濡目染中感受到書的吸引力。尤其是孩子的閱讀初期，往往會(huì)對(duì)閱讀缺乏耐心和持久力。這時(shí)更需要我們?nèi)ス膭?lì)他們。
除此之外，我還要繼續(xù)修煉自己。我常常要求學(xué)生多閱讀。但其實(shí)我作為教師，也需要多閱讀?？僧?dāng)下的現(xiàn)實(shí)是，我每天處在教育教學(xué)的"柴米油鹽"的困擾中，很少能夠靜下心來閱讀、思考、寫作。然而，讀書又是教師的本分，也是教師保持鮮活智慧，散發(fā)人文氣質(zhì)的唯一途徑。學(xué)生的視野和感知世界的途徑日趨廣闊，教育的生態(tài)環(huán)境和課堂細(xì)節(jié)日趨復(fù)雜，教師一旦停止學(xué)習(xí)，結(jié)束"自我更新"的狀態(tài)，就會(huì)迅速成為"風(fēng)雨中的雕像"，課堂也將味如嚼蠟。
這次學(xué)習(xí)我的收獲頗多，我希望我也能和我們班孩子一樣成為閱讀者，每天擠出一點(diǎn)時(shí)間來閱讀，把閱讀作為娛樂的一部分。熱愛閱讀，學(xué)會(huì)閱讀；閱讀學(xué)習(xí)，閱讀生活。想方設(shè)法帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)文學(xué)的國(guó)度，去感受文學(xué)的魅力，接受文學(xué)的熏陶。
兒童法制教育心得體會(huì)篇十二
6歲的男孩明明語(yǔ)言發(fā)育遲緩，至今仍不會(huì)張口說話，他從不與爸爸媽媽交流，只專注于自己的世界，對(duì)遙控器、鐘表等東西尤其感興趣，喜歡看廣告，樂意在地上轉(zhuǎn)圈兒;他在某些方面記憶力特別好，但理解能力甚為低下，常常詞不達(dá)意。
“目前，哈爾濱市兒童孤獨(dú)癥發(fā)病率已呈明顯上升趨勢(shì)，像明明這樣的患兒，每萬(wàn)人中大約就有18.8例?！惫t(yī)大公共衛(wèi)生學(xué)院兒童發(fā)育行為研究中心主任、黑龍江省孤獨(dú)癥兒童康復(fù)協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)武麗杰教授近日接受記者采訪時(shí)表示，人們應(yīng)該對(duì)孤獨(dú)癥有所認(rèn)識(shí)與警覺，提高早期篩查、康復(fù)矯治和干預(yù)水平，盡早把這群孤獨(dú)癥兒童從封閉的世界中領(lǐng)出來。
孤獨(dú)癥被納入精神殘疾
據(jù)武麗杰介紹，孤獨(dú)癥也稱自閉癥，是一種起始于嬰幼兒時(shí)期、以人際交往障礙、溝通交流異常、言語(yǔ)發(fā)育遲滯、興趣和活動(dòng)內(nèi)容局限，以及刻板與重復(fù)的行為方式為基本特征的廣泛而嚴(yán)重的兒童發(fā)育障礙性疾病。此病一般在3歲前就會(huì)表現(xiàn)出來，并會(huì)對(duì)患者造成終生影響。
武麗杰指出，目前孤獨(dú)癥的病因仍不明了，推測(cè)與遺傳、感染、免疫等多種因素有關(guān)。其中一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)是：兒童孤獨(dú)癥現(xiàn)已超過腦癱及唐氏綜合癥的患病率，由以往罕見的疾病發(fā)展為較為常見的發(fā)育障礙性疾病。由于其發(fā)病情況的特異性和嚴(yán)重性，孤獨(dú)癥兒童已經(jīng)引起了全社會(huì)的普遍關(guān)注，中殘聯(lián)已于20xx 年初將孤獨(dú)癥明確納入精神殘疾。
及早發(fā)現(xiàn)孩子異?，F(xiàn)象
武麗杰提醒，孤獨(dú)癥兒童有幾點(diǎn)表現(xiàn)十分明顯，家長(zhǎng)和老師應(yīng)引起注意，及早發(fā)現(xiàn)這些孩子的異?，F(xiàn)象。
社會(huì)交流障礙：孤獨(dú)癥兒童喜歡獨(dú)自玩耍，不愿意或不懂得如何與小朋友一起玩，也不能參加合作性游戲。對(duì)父母的多數(shù)要求常常充耳不聞，但會(huì)愉快地執(zhí)行某些他所感興趣的指令，例如上街、丟垃圾、吃餅干等。他們目光對(duì)視差，通常不怕陌生人。有需要時(shí)常常拉著父母親的手到某一地方，但很少主動(dòng)尋求父母的關(guān)愛或安慰等。
語(yǔ)言障礙：這是大多數(shù)自閉癥兒童就診的主要原因，語(yǔ)言障礙可以表現(xiàn)為多種形式，多數(shù)患兒語(yǔ)言發(fā)育落后，通常在兩至三歲時(shí)仍不會(huì)說話，或者在正常語(yǔ)言發(fā)育后出現(xiàn)語(yǔ)言倒退;部分患兒具備語(yǔ)言能力，甚至語(yǔ)言過多，但是語(yǔ)言缺乏交流性質(zhì)，表現(xiàn)為無(wú)意義、重復(fù)刻板的語(yǔ)言，或是自言自語(yǔ)，模仿言語(yǔ)和“鸚鵡語(yǔ)言”很常見，不能正確運(yùn)用“你、我、他”等人稱代詞。
狹隘的興趣和重復(fù)刻板行為：自閉癥兒童可能對(duì)多數(shù)孩子喜愛的活動(dòng)和東西不感興趣，但對(duì)某些特別的物件或活動(dòng)表現(xiàn)出超乎尋常的熱情，并因此顯現(xiàn)出這樣、那樣的重復(fù)刻板行為或刻板動(dòng)作，例如轉(zhuǎn)圈、嗅味、玩弄開關(guān)、來回奔走及排列玩具和積木、雙手舞動(dòng)等。他們還特別依戀某一種東西，如反復(fù)觀看電視廣告或天氣預(yù)報(bào)、愛聽某一首或幾首特別的音樂，而對(duì)動(dòng)畫片通常不感興趣。
其他：70%左右的自閉癥兒童智力落后，20%智力在正常范圍，約有10%智力超常。部分自閉癥患兒可在某些方面顯得能力較強(qiáng)，尤其是在機(jī)械記憶數(shù)字、路線、車牌、年代等。多動(dòng)和注意力分散行為在大多數(shù)自閉癥兒童中較明顯，常常成為被家長(zhǎng)和醫(yī)生關(guān)注的主要問題，也因此經(jīng)常被誤診為兒童多動(dòng)癥。此外，發(fā)脾氣、攻擊、自傷等行為在自閉癥孩子中均較常見，這類行為可能與父母教育方式不正確有一定關(guān)系。
家長(zhǎng)怎樣幫助孤獨(dú)癥孩子
“對(duì)于孤獨(dú)癥患兒來說，5歲前治療、訓(xùn)練是關(guān)鍵。早期干預(yù)能使約半數(shù)的孩子恢復(fù)正常?！蔽潲惤苷f，目前，臨床多采用特殊教育和訓(xùn)練為主，藥物為輔的辦法。
日常生活中，家長(zhǎng)對(duì)孤獨(dú)癥的孩子該做些什么呢?武麗杰建議：
對(duì)于孩子力所能及的事，家長(zhǎng)不要事事包辦，可給予思考、表達(dá)的時(shí)間，否則只會(huì)強(qiáng)化其不良行為;多向孩子表達(dá)感情，可用哭臉、笑臉等不同表情教孩子識(shí)別和觀察，讓他逐漸學(xué)習(xí)體會(huì)別人的情緒;患有孤獨(dú)癥的孩子，一般很難接受新事物、新環(huán)境的改變，在一定階段，不妨采取實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)的做法;對(duì)于患兒不合理的要求，再哭鬧也不要妥協(xié)，時(shí)間一長(zhǎng)，他發(fā)現(xiàn)自己這種行為沒有意義，會(huì)自行糾正;多帶孩子進(jìn)行滑板、秋千、平衡木等游戲，這對(duì)減少孤獨(dú)癥兒童的多動(dòng)行為、增加語(yǔ)言和交流等，有較好效果。