總結(jié)是實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長和進(jìn)步的必經(jīng)之路。總結(jié)需要結(jié)合具體實(shí)例,形成有說服力的論據(jù),我們要注重實(shí)例的運(yùn)用??偨Y(jié)的同時(shí),我們也要注意自我激勵,給自己以正面的肯定和鼓勵。
白鷺聽課感受篇一
以前聽課,總是很緊張,因?yàn)槁犕曛笠o人家評課,可是我總是找不到一點(diǎn)可評之處。聽人家說如果聽一節(jié)課聽不出問題就是自己沒水平了。所以之后的聽課里我總是做作的為難自己去找人家露出的馬腳,然后又去為難別人,可謂煞費(fèi)苦心。明明是鉆牛角尖,還自鳴得意顯與眾不同,真是不敢回想那副假面孔,想著想著就想掌嘴!不過醒了就好,醒了就好。
最近聽了幾節(jié)優(yōu)質(zhì)課,發(fā)現(xiàn)每一節(jié)都是那么平實(shí)、真實(shí)、扎實(shí),小組合作真的就在合作,小組成員配合得是那么的融洽,老師上課是那么的輕松,恍然間似乎明白了一些聽課的東西。聽課,聽得并不完全是課本身,聽得是人,是人的一種長期積累的經(jīng)驗(yàn)。有句話說得很好——你的經(jīng)驗(yàn)就是你的威信。也有人會說你沒有做過就沒有發(fā)言權(quán)。換句話,我們也可以這樣理解,很多事情必須要親身體驗(yàn),要去嘗試,然后才能獲得真正需要的東西。課堂并不需要花架子,需要的是實(shí)實(shí)在在,然后用學(xué)生最能夠接受,最樂于接受的形式傳授給他們。我在關(guān)注上課老師如何教授知識的同時(shí),更關(guān)注他組織課堂的方法和技巧,而這恰恰是教學(xué)建議書籍所沒法很詳細(xì)給我們的。
白鷺聽課感受篇二
“空山新雨后,天氣晚來秋”。秋高氣爽的九月我校組織了~第一學(xué)期的骨干教師示范課活動。今天全校語文教師一起走進(jìn)105班課堂,認(rèn)真聆聽了徐倩老師執(zhí)教的語文課。聽課活動結(jié)束后,教研組長帶領(lǐng)一二年級組評課交流。共同探討教學(xué)設(shè)計(jì)、語文學(xué)科知識和多樣的教學(xué)放學(xué)方法。
徐倩老師的示范課亮點(diǎn)紛呈,節(jié)奏緊湊,加上優(yōu)美的語言,給人如沐陽光的溫暖。這次的課堂教學(xué)展示活動,使我受益匪淺、感受頗多,現(xiàn)將自己的一些粗淺的感受和大家交流一下。
一、組織課堂快速有效
上課前徐倩老師以拍手游戲的方式快速的將學(xué)生帶入到課堂的氛圍中。并請學(xué)生進(jìn)行了一分鐘的課前演講,用這種方式不僅向大家介紹了自己,更能夠鍛煉一年級學(xué)生的語言表達(dá)能力。應(yīng)該說給在場的語文教師一個(gè)小驚喜,對新教師來說這是非常值得學(xué)習(xí)的地方。一二年級的學(xué)生年齡偏小,語言組織和表達(dá)的能力相對較弱,徐倩老師充分對學(xué)生的學(xué)情分析的準(zhǔn)確到位,采取的措施效果明顯。
二、課堂教學(xué)靈活多樣
復(fù)習(xí)導(dǎo)入的過程,對之前學(xué)過的單韻母及聲母簡單復(fù)習(xí)。這里徐老師重點(diǎn)提醒了孩子們的發(fā)音方法。小學(xué)語文拼音的學(xué)習(xí)過程中音形是教學(xué)的重難點(diǎn)。每天的鞏固練習(xí)簡單的幾分鐘,日月的積累在學(xué)生身上體現(xiàn)的效果和價(jià)值確是不容小覷??鬃釉唬簻毓识???梢妼W(xué)習(xí)的過程知新前首先要溫故。
在學(xué)習(xí)聲母發(fā)音時(shí),很多學(xué)生都不能充分的掌握到發(fā)音的要領(lǐng)。我在講授聲母、韻母發(fā)音長短的教學(xué)中,引入音樂中半拍、一拍的概念,收效甚微。很多學(xué)生還不能完全的理解。今天聽了徐老師的課豁然開朗。在教學(xué)中自創(chuàng)了動作加深記憶的方法,小手指輕點(diǎn)手掌,很快學(xué)生都能掌握要領(lǐng)。
三、語言優(yōu)美,教育機(jī)智
優(yōu)美的語言是教師的終身必修課。能用優(yōu)美的語言講課和學(xué)生交流是教師專業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)。作為一名語文教師我們不僅要讓學(xué)生在課堂中學(xué)到課本中的知識,更應(yīng)該言傳身教、耳濡目染的交給他們語言表達(dá)優(yōu)美的重要性,真正理解到語文學(xué)科的作用。
課堂教學(xué)的過程中出現(xiàn)一點(diǎn)小小的失誤,組織學(xué)生拼讀音節(jié)時(shí),徐老師誤把“b”與“e”放到一起。學(xué)生發(fā)現(xiàn)時(shí)老師及時(shí)承認(rèn)并改正,同時(shí)用自己的小失誤告訴學(xué)生,有些聲母與韻母無法放到一起拼讀。學(xué)生學(xué)到了知識,由于這個(gè)小小的錯誤而印象更為深刻的掌握知識。
這難道不是教育機(jī)智在教學(xué)中完美的體現(xiàn)嗎?
本次聽課活動令人印象深刻,通過各位老師對參評課的點(diǎn)評和建議,更是讓我茅塞頓開受益良多?,F(xiàn)總結(jié)如下:
1、充分利用黑板,可以為學(xué)生在黑板上總結(jié)所學(xué)內(nèi)容,一方面可以復(fù)習(xí)積累,另一方面給學(xué)生一個(gè)更為直觀的感受。
2、注重學(xué)生書寫拼音字母時(shí)對筆順的掌握。小學(xué)低年級的整體目標(biāo)是書寫和口語交際的表達(dá)。對完成這一目標(biāo)可以實(shí)施拼音字母拆筆順、擺筆順的方法,強(qiáng)調(diào)筆順的重要,在這過程中使各個(gè)不同層次的學(xué)生都能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。
3、源于課本,回歸課本。
課堂是一個(gè)教師釋放激情、施展才華、實(shí)現(xiàn)理想的舞臺。在一次次的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、感悟中,我會一步步的進(jìn)步!我會吸取精華,與用到以后的課堂教學(xué)過程中,逐步提高自己的專業(yè)素養(yǎng)!
李慧敏2015.9.16
[dtnl聽課感受教師隨筆]
白鷺聽課感受篇三
10月17日上午,調(diào)研組一行來到位于東方市的海南鐵路中學(xué)。我走進(jìn)了高二(2)班馮本強(qiáng)老師的課堂。
高二年級已經(jīng)進(jìn)入選修模塊學(xué)習(xí),學(xué)校學(xué)生選的是《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用》模塊,使用地圖出版社教材。這節(jié)課的內(nèi)容是第二單第一節(jié)的“認(rèn)識ip地址”。
全課教學(xué)內(nèi)容圍繞ip地址的格式、十進(jìn)制數(shù)與二進(jìn)制數(shù)間的轉(zhuǎn)換、ip地址的分類三部分展開,并以問題為線索,通過學(xué)生自學(xué)、回答問題、教師講解補(bǔ)充等方式,將前后內(nèi)容串接起來。
關(guān)于ip地址的作用與格式,教師通過問題“日常生活中的電話號碼一般由哪兩部分組成?”、“如何區(qū)別同學(xué)之間的電話?”、“那因特網(wǎng)上的每臺計(jì)算機(jī)又以什么方式進(jìn)行識別的呢?”、“要分配的ip地址有什么規(guī)定?它的格式是什么?”,層層展開、推進(jìn);二十進(jìn)制數(shù)之間轉(zhuǎn)換則通過兩道例題,利用5分鐘左右時(shí)間完成;ip地址的分類則通過“為了區(qū)別不同的網(wǎng)絡(luò)及網(wǎng)絡(luò)中的每臺計(jì)算機(jī)的標(biāo)識,ip地址可以分為哪兩部分?”、“ip地址一般可以分為幾類?”、“各類ip地址中,其“網(wǎng)絡(luò)標(biāo)識”及“主機(jī)標(biāo)識”分別為什么部分?”等問題的回答與教師講理列表完成。15分鐘的鞏固練習(xí)有兩道題:1、打開網(wǎng)絡(luò)設(shè)置窗口,判斷該設(shè)置的ip地址是什么類型的ip,其“網(wǎng)絡(luò)標(biāo)識”及“主機(jī)標(biāo)識”分別是什么數(shù);2、用windows系統(tǒng)“附件”中的計(jì)算器,把已設(shè)定好的ip地址十進(jìn)制數(shù)轉(zhuǎn)換為二進(jìn)制數(shù)。
觀察發(fā)現(xiàn),雖然網(wǎng)絡(luò)處于開放狀態(tài),在15分鐘的練習(xí)時(shí)間中,除1位學(xué)生在網(wǎng)上做其他事以外,其他學(xué)生均在根據(jù)教師要求進(jìn)行練習(xí)。課后馮老師告訴我,這只是一個(gè)文科普通班。
馮老師給我看了一份他出給學(xué)生做的單元練習(xí)題試卷,他說每一單元結(jié)束,學(xué)生都要例行做一份試卷,以鞏固所學(xué)內(nèi)容。從其他初中學(xué)??紒龛F中的同學(xué)感嘆的對老師說,在這里學(xué)習(xí)信息技術(shù)課與學(xué)其他科目沒有什么兩樣。
一份耕耘一份收獲,教師認(rèn)真努力的教學(xué)作風(fēng),不僅贏得了校長對課程的認(rèn)同和重視,更培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的學(xué)風(fēng)。
學(xué)校高一、高二年級均開設(shè)信息技術(shù)課,2節(jié)/周,這樣每一學(xué)年學(xué)完一個(gè)模塊內(nèi)容,課時(shí)相當(dāng)充裕,教師可以針對不同學(xué)生水平打牢共同基礎(chǔ)。xx年學(xué)?;A(chǔ)會考技術(shù)科目成績在東方市領(lǐng)先。
dtnl聽課感受
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白鷺聽課感受篇四
學(xué)校里的教室里總是充滿了一種特殊的氛圍,每個(gè)同學(xué)都在專注地聽講,老師們也在竭盡全力地傳授知識。然而,在某一天的上課時(shí)間里,一只白色的大鷺鳥的出現(xiàn)打破了這平靜的氛圍,它的存在讓上課不再單調(diào)乏味,我也通過和它的接觸,深刻體會到了一些人生的道理。
第一段: 不同于尋常的上課氣氛
當(dāng)白鷺第一次踏進(jìn)教室的時(shí)候,所有人都愣住了。我們平日里熟悉的教室突然多了這樣一位特殊的“同學(xué)”,它挺立如山,目不斜視。教室里的同學(xué)們?yōu)橹魂噰W然,有的開始拍照,有的沖動地伸手去摸。而老師們則紛紛主動走到教室一角,開始用手機(jī)攝像下這難得一見的奇特畫面。
第二段: 白鷺的“聽課”態(tài)度
與其它同學(xué)不同,白鷺并沒有被周圍的喧囂吵到,它只是靜靜地站在那里,眼神透露出一種專注而安詳。無論老師們?nèi)绾畏叛郦熜?,學(xué)生們?nèi)绾捂音[,它都保持著一種與世無爭的姿態(tài)。那樣的專注,讓人仿佛感覺到它對知識的渴望,對生活的探索。
第三段: 被白鷺教給的奇妙觀察
白鷺雖然不會說話,但它用自己的行動向我們展示了一種跨越人與動物之間的交流方式。白鷺在教室里待了整整一個(gè)上午,每次響起下課鈴聲的時(shí)候,它總是第一個(gè)站起來,像一個(gè)守望者一樣,示意我們應(yīng)該散課。當(dāng)我們合上書本,拿到課桌上丟棄的垃圾,白鷺仿佛在默默地告訴我們,保持教室清潔也是我們的責(zé)任。
第四段: 白鷺對人類的啟示
經(jīng)歷了一段時(shí)間的觀察,我發(fā)現(xiàn)白鷺給我們?nèi)祟悗淼膯⑹具h(yuǎn)遠(yuǎn)不止在教室中。它的存在讓我明白了,在浮躁的現(xiàn)代社會里,我們有時(shí)候應(yīng)該放下執(zhí)著,去尋找內(nèi)心深處的寧靜和專注。無論是在工作中還是在日常的生活中,只有擁有一顆平靜的心才能更好地想清楚、做決策。而且,白鷺也給了我們一個(gè)鞭策,就是要保持對新鮮事物的好奇心和探索欲望。
第五段: 教室改變了
雖然白鷺的突然到訪給學(xué)校帶來了一些麻煩,但它的存在讓人們驚喜不已。從那天開始,學(xué)校瞬間變得生動起來,每個(gè)人都開始關(guān)注教室的動態(tài),生怕錯過白鷺的再次“來訪”。每當(dāng)上課時(shí),學(xué)生們也變得更加尊重和專注,他們不再敢怠慢,而是齊心協(xié)力地在探索知識的道路上前進(jìn)。
通過這次與白鷺的“親密接觸”,我體會到了一個(gè)新的學(xué)習(xí)觀念和生活態(tài)度。如同白鷺一樣,我們在學(xué)習(xí)的道路上,也應(yīng)該保持專注和平靜,勇敢面對挑戰(zhàn),不怕跳出自己的舒適區(qū)。只有這樣,我們才能夠真正成為一個(gè)有思想、有素養(yǎng)的人。
白鷺聽課感受篇五
白鷺聽課作為一種新型的教育方式,近年來在全國范圍內(nèi)逐漸興起。白鷺聽課以其獨(dú)特的方式和形式,深受廣大學(xué)生的喜愛。本文將通過我的白鷺聽課心得體會,探討白鷺聽課給予學(xué)生的影響和啟示。
第二段:新鮮的聽課方式
白鷺聽課是一種基于網(wǎng)絡(luò)平臺的在線教育形式,學(xué)生可以通過白鷺聽課平臺觀看來自全國各地的優(yōu)秀課程。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比,白鷺聽課更加方便快捷,學(xué)生不需要出門,只需在家中或者學(xué)校通過網(wǎng)絡(luò)即可收聽名師講課。這種新型的聽課方式使得學(xué)生在時(shí)間和空間上具有了更多的選擇權(quán),能夠更自由地學(xué)習(xí)和成長。
第三段:豐富的學(xué)科內(nèi)容
白鷺聽課平臺上有廣泛的學(xué)科內(nèi)容,涵蓋了語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)等各種學(xué)科。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需求選擇適合自己的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種多樣化的學(xué)科內(nèi)容有助于學(xué)生全面發(fā)展,培養(yǎng)多元化的知識結(jié)構(gòu),提高學(xué)生的整體素質(zhì)。通過白鷺聽課,我可以在家里邊上理科實(shí)驗(yàn)課,邊上文科經(jīng)典課,幫助我全方位地提高自己的學(xué)習(xí)水平。
第四段:互動性的學(xué)習(xí)氛圍
白鷺聽課不僅僅是單向的課堂教學(xué),還具有互動性的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生可以通過平臺上的彈幕功能,隨時(shí)和老師進(jìn)行實(shí)時(shí)互動和溝通。這種互動性的學(xué)習(xí)氛圍,使得學(xué)生能夠更加主動地參與到課程中,提出問題、碰撞思想、解答疑惑。同時(shí),白鷺聽課還設(shè)有在線答疑和討論區(qū),學(xué)生可以與其他同學(xué)一起討論學(xué)習(xí)問題,相互交流和學(xué)習(xí)。這種互動性的學(xué)習(xí)氛圍激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第五段:思辨式的學(xué)習(xí)方式
白鷺聽課注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)造力。課堂上,老師們會引導(dǎo)學(xué)生思考問題,激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。并且,課程內(nèi)容也會幫助學(xué)生拓寬視野,增加知識面。白鷺聽課的方式以及內(nèi)容讓我感到了教育的改變和創(chuàng)新,不再只是傳授知識,更注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新思維。
結(jié)語:
通過白鷺聽課,我在學(xué)習(xí)上獲得了很多新的收獲和啟示。白鷺聽課的新穎方式、豐富學(xué)科的內(nèi)容、互動性的學(xué)習(xí)氛圍以及思辨式的學(xué)習(xí)方式,都給我?guī)砹撕艽蟮膸椭N蚁嘈?,白鷺聽課這種新型的教育方式將會給更多的學(xué)生帶來積極的影響,幫助他們更好地學(xué)習(xí)和成長。
白鷺聽課感受篇六
孫俊麗
9月18、19兩日,洛陽市初中語文培訓(xùn)暨教學(xué)研討會在一外進(jìn)行,我有幸聽到了幾位優(yōu)秀教師的公開課,這幾節(jié)課給我留下了深刻的印象,感受頗深,受益匪淺,讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力?,F(xiàn)就這次學(xué)習(xí)談一談自己的心得。
教師語言是教師自身素養(yǎng)的一個(gè)方面,在講課過程中,要做到語言清晰,語速適中,聲音洪亮,不但學(xué)生聽得明白,聽課人也會覺得賞心悅耳,教師的語言表達(dá)能力也決定了一節(jié)課的成敗。汝陽申亞鴿老師在講授《吆喝》時(shí),模仿文中的吆喝聲惟妙惟肖,揮灑自如是本節(jié)課的亮點(diǎn)。俗話說冰凍三尺,非一日之寒。老師們機(jī)智幽默,揮灑自如的表現(xiàn),這真功夫決不是上天的恩賜,靠的就是自身一點(diǎn)一滴的積累,和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)中成敗的總結(jié)。教學(xué)語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。教師能讓學(xué)生透過自己的語言,更加深刻的理解文章、分析文章是語文教師必須具備的素養(yǎng)。
精彩的課堂讓人耳目一新
課堂導(dǎo)入是上課的一個(gè)重要環(huán)節(jié),好的開場,能激發(fā)情緒,啟發(fā)思考,起到“一石擊破水中天”的作用,就像一塊磁石,一下子將學(xué)生的注意力聚攏起來,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣,使課堂氣氛生動活潑。實(shí)驗(yàn)中學(xué)的《楊修之死》給我留下了深刻印象。她在分析兩個(gè)人物楊修和曹操時(shí),有詳有略、循循善誘,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。她設(shè)計(jì)的導(dǎo)語言簡意賅,對文章的解讀也有自己的.見解,她在分析曹操形象時(shí)讓同學(xué)們找出描寫曹操心理、神態(tài)、語言的詞句,“心甚忌之”、“心惡之”、“愈惡之”、“大怒”、“大驚”等詞句,讓使學(xué)生體會到曹操由心理至神態(tài),直至語言對楊修的厭惡,一層深似一層,以至于動了殺修之心。本節(jié)課重點(diǎn)突出,師生配合默契。
這次聽課,讓我獲益匪淺,今后,我在教學(xué)中要注意以下幾個(gè)方面:
第一、精心設(shè)計(jì)文本。因?yàn)楠?dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)能讓學(xué)生心動。
第二、注重學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生成為課堂的主人,老師僅僅起到穿針引線的作用,讓學(xué)生暢所欲言。
第三,注重反復(fù)朗讀。把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑,借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語言美。在朗讀、點(diǎn)評、再讀的過程中使學(xué)生體會語言的魅力。
總之,本次聽課,讓我對自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求?!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索?!痹谝院蟮慕虒W(xué)中,我將不斷地提升自身的素質(zhì),博采眾長,充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會,多對比,多反思,提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力。
孫俊麗
白鷺聽課感受篇七
優(yōu)點(diǎn):強(qiáng)調(diào)讀書姿勢等學(xué)習(xí)習(xí)慣,授課內(nèi)容準(zhǔn)備充分,講課耐心細(xì)致,循循善誘。建議:有些問題可以針對差生重點(diǎn)檢查,及時(shí)得到反饋。
優(yōu)點(diǎn):通過觀察圖片導(dǎo)入新課,在授課過程中與學(xué)生互動,能抓住教學(xué)重難點(diǎn)。建議:本節(jié)課最適合小組合作學(xué)習(xí),互相檢查,學(xué)習(xí)作用會更好;另外授課時(shí)要關(guān)注學(xué)生聽講狀態(tài)。
優(yōu)點(diǎn):準(zhǔn)備充分,教學(xué)思路清晰,有很好的互動,有講有練。聽講紀(jì)律較好。建議:課堂較平淡,可以嘗試大膽放開學(xué)生,給學(xué)生更多的空間。
優(yōu)點(diǎn):充分利用小組的學(xué)習(xí)優(yōu)勢,把問題拋給學(xué)生,通過查字典、小組討論等形式,達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。課文分析透徹,并因勢利導(dǎo)。建議:多提問一些后進(jìn)生,或者采用練習(xí)的辦法鞏固所學(xué)內(nèi)容。
優(yōu)點(diǎn):結(jié)合例子學(xué)習(xí)單復(fù)數(shù),印象深刻。鼓勵學(xué)生用英語表達(dá),帶著問題學(xué)習(xí)課文,提出明確要求。建議:多提問一些后進(jìn)生,達(dá)到全員參與。
優(yōu)點(diǎn):整堂課學(xué)習(xí)氣氛濃厚,用鼓勵性的語言調(diào)動積極性,關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。讓學(xué)生動手撥計(jì)算器,直觀獲得所學(xué)知識。讓學(xué)生互相問答,培養(yǎng)表達(dá)能力。
優(yōu)點(diǎn):課堂用語用英語,培養(yǎng)口語表達(dá)能力。注重朗讀,細(xì)心指導(dǎo)分析課文。學(xué)習(xí)氣氛較好。建議:小組合作學(xué)習(xí)安排不夠具體,可以形成互幫小組,互相促進(jìn)。
優(yōu)點(diǎn):與學(xué)生注重交流,分析課文時(shí)注重引導(dǎo),訓(xùn)練朗讀能力。建議:導(dǎo)入較平淡,安排課堂環(huán)節(jié)要先學(xué)生字再講解課文為好,朗讀時(shí)教師先要做示范,要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。
優(yōu)點(diǎn):善于引導(dǎo),揭示規(guī)律。精講多練,學(xué)生聽講狀態(tài)較好。建議:要照顧到全體,可以采用小組交流加深對知識的理解。給學(xué)生更多的思考的時(shí)間,達(dá)到知識的學(xué)以致用。
優(yōu)點(diǎn):采用猜謎的形式導(dǎo)入,吸引學(xué)生注意力。教學(xué)生字新詞講究辦法,指導(dǎo)細(xì)致。重視朗讀,提升學(xué)生朗讀表達(dá)能力。建議:閱讀課教學(xué)中,教師盡量放手讓學(xué)生通過自己思維解決問題。
優(yōu)點(diǎn):有側(cè)重點(diǎn)檢查,關(guān)注后進(jìn)生。引導(dǎo)學(xué)生深情朗誦,學(xué)習(xí)雷鋒精神得到升華。小組討論充分,延伸思想教育,說說身邊的小雷鋒和如何向雷鋒學(xué)習(xí)。建議:培養(yǎng)小組合作意識,讓每一個(gè)學(xué)生都得到提高。
優(yōu)點(diǎn):創(chuàng)設(shè)購買圖書的故事情境,導(dǎo)入新課。結(jié)合具體例子,引導(dǎo)學(xué)生理解乘除法之間的關(guān)系。通過小組討論,獲取驗(yàn)算的辦法。建議:課堂練習(xí)時(shí)要面向全體。
優(yōu)點(diǎn):讓學(xué)生充分交流,加深對括號的認(rèn)識和四則運(yùn)算的理解。提出明確要求,培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。建議:要及時(shí)反饋學(xué)生掌握情況,特別要關(guān)注后進(jìn)生。
優(yōu)點(diǎn):準(zhǔn)備充分,教態(tài)親切、平易近人,讓孩子們經(jīng)歷了學(xué)習(xí)知識的過程,在活動中感悟、在合作中積累。建議:教學(xué)時(shí)間的掌控上,可能是由于學(xué)生的接受能力差一些,后面時(shí)間控制稍緊。
優(yōu)點(diǎn):目標(biāo)明確,圍繞目標(biāo)展開教學(xué),能注意到細(xì)節(jié)。讓學(xué)生用英語表達(dá),注重訓(xùn)練學(xué)生聽說讀寫能力。對課堂處理跟進(jìn)到位,練習(xí)與新授穿插。建議:發(fā)揮高年級小組學(xué)習(xí)優(yōu)勢,互相學(xué)習(xí)互相促進(jìn)。
優(yōu)點(diǎn):課前讓學(xué)生準(zhǔn)備好練習(xí)本等課堂用品,養(yǎng)成好習(xí)慣。放手讓學(xué)生討論計(jì)算辦法作用較好,指導(dǎo)很詳細(xì),鼓勵學(xué)生大膽回答問題。建議:個(gè)別環(huán)節(jié)有些松散,后半節(jié)課學(xué)生有些松懈,部分不在學(xué)習(xí)狀態(tài),用該考慮如何調(diào)動。
優(yōu)點(diǎn):學(xué)生聽講狀態(tài)非常好,時(shí)刻提醒學(xué)生坐姿端正認(rèn)真聽講。抓住小學(xué)生容易滿足的特點(diǎn),夸獎、鼓掌給與學(xué)生極大的鼓舞,積極性非常高。講究辦法,有講有練、由淺到難,穿插游戲,值得學(xué)習(xí)。
優(yōu)點(diǎn):學(xué)生積極參與老師提出的任務(wù),這是平時(shí)養(yǎng)成的好習(xí)慣。注重訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力,同時(shí)對課文內(nèi)容加深理解。特別是讓學(xué)生敘述六幅圖,要求學(xué)生用課文語言來描述,這一環(huán)節(jié)非常好。建議:有滿堂灌的'痕跡,學(xué)生自己的時(shí)間少。學(xué)生沒有真正動起來,缺少互動。
優(yōu)點(diǎn):把握教材,課堂環(huán)節(jié)安排合理,善于引導(dǎo)。其中值得一提的是,學(xué)生到黑板上標(biāo)注生字拼音、大寫字母、偏旁部首非常熟練,平時(shí)有這方面的訓(xùn)練。建議:沒有激發(fā)學(xué)生的積極性,老師講的多,學(xué)生思考的時(shí)間少,聽講習(xí)慣需要加強(qiáng)。
優(yōu)點(diǎn):學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)較好,能參與到課堂上來。給學(xué)生充分的讀書思考時(shí)間,深入理解課文,小組討論有成效。建議:給差生提供更多的回答問題、參與的機(jī)會。學(xué)生小組匯報(bào)以后,可以安排課后寫下來當(dāng)做一次練筆。
優(yōu)點(diǎn):準(zhǔn)備很充分,把握古詩主要內(nèi)容,帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí),走進(jìn)古詩情景。注重引導(dǎo),學(xué)生興趣比較高,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。授課自然,順勢指導(dǎo)學(xué)生回答問題中出現(xiàn)的出錯。建議:讓學(xué)生真正動起來,對于三年級學(xué)生來說,可以多說,也可以嘗試做聽課筆記或隨機(jī)練習(xí)。
優(yōu)點(diǎn):學(xué)生聽講認(rèn)真,課堂習(xí)慣較好,樂學(xué)善思。平時(shí)注重口語訓(xùn)練,采用多種形式的讀,達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。小組合作表演環(huán)節(jié)很成功,激發(fā)了孩子參與的樂趣。建議:對于后進(jìn)生給予更多的關(guān)注,創(chuàng)造機(jī)會讓他們多展示增加自信。
優(yōu)點(diǎn):授課思路清晰,環(huán)節(jié)安排合理。學(xué)生跟進(jìn)情況良好,通過小組合作觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。課堂練習(xí)有針對性,指導(dǎo)詳細(xì)。建議:關(guān)注后進(jìn)生,培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂行為習(xí)慣。
優(yōu)點(diǎn):檢查預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)很認(rèn)真,這一做法值得推廣。把握課文內(nèi)容,放手讓學(xué)生充分討論,鼓勵學(xué)生積極發(fā)言。注重培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng),有側(cè)重關(guān)注后進(jìn)生。建議:對詞語意思的處理有點(diǎn)快,有的同學(xué)可能不完全理解,需要注意。
優(yōu)點(diǎn):用心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,師生提前做好準(zhǔn)備。以謎語、簡筆畫等形式揭示課題。重視生字教學(xué),規(guī)范學(xué)生書寫,及時(shí)糾正讀課文中出現(xiàn)的出錯。建議:自由表演部分、小組卡片認(rèn)讀環(huán)節(jié)需要提前安排好,課堂中處理的有點(diǎn)混亂。
優(yōu)點(diǎn):利用實(shí)物講解,學(xué)生參與互動。善于引導(dǎo),讓學(xué)生充分思考,積極交流,學(xué)生動手動筆,精力集中。給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)脑u價(jià),保持學(xué)習(xí)興趣。建議:板書不完整,有必要列出計(jì)算公式??陬^出題時(shí)要注意學(xué)生是否能跟進(jìn),要做好檢查。
優(yōu)點(diǎn):用英語互相問候,學(xué)生積極參與回答問題,表達(dá)流利。學(xué)生喜歡表演創(chuàng)設(shè)的購物情景,興趣高漲躍躍欲試,培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力。建議:訂正練習(xí)時(shí)稍快,有的學(xué)生沒有改正確,注意加強(qiáng)反饋。
優(yōu)點(diǎn):充分挖掘短文內(nèi)容,善于引導(dǎo),利用簡筆畫讓學(xué)生充分理解霍金人物形象。建議:學(xué)生回答問題不積極,課堂氣氛不活躍,感覺有些被動。平時(shí)要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練,讓學(xué)生真正參與進(jìn)來。
優(yōu)點(diǎn):學(xué)生有較好的聽講習(xí)慣,對于一年級來說非常不錯。學(xué)生樂于回答問題,注重表達(dá)能力的培養(yǎng)。指導(dǎo)字形結(jié)構(gòu)非常細(xì)致,板書工整,及時(shí)糾正出現(xiàn)的出錯。建議:有個(gè)別學(xué)生沒有跟上教師節(jié)奏,要善于觀察。
優(yōu)點(diǎn):把握課文內(nèi)容,對學(xué)生提出明確的閱讀要求,出示問題提綱,小組合作交流字句的意思。結(jié)合古詩內(nèi)容,貫穿思想教育,學(xué)生聽講精力集中。建議:學(xué)生回答問題不熱烈,給學(xué)生更多的表達(dá)機(jī)會。
優(yōu)點(diǎn):預(yù)習(xí)情況不錯,給予必要的指點(diǎn)。出示提綱小組討論交流,對水的三態(tài)變化有大體的認(rèn)知。課堂環(huán)節(jié)安排合理,能抓住重難點(diǎn)予以突破。建議:交代液態(tài)氣態(tài)區(qū)別時(shí)有些模糊,水的三態(tài)循環(huán)有個(gè)別學(xué)生不太理解,可以再充分討論。
優(yōu)點(diǎn):結(jié)合生活中實(shí)例,幫助學(xué)生認(rèn)識愛護(hù)通訊設(shè)施的必要性。針對一些破壞現(xiàn)象,學(xué)生討論很熱烈。注重培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力,糾正學(xué)生出錯的觀點(diǎn)和出錯的表達(dá)。建議:要發(fā)揮小組討論的優(yōu)勢,讓每一個(gè)學(xué)生都有表達(dá)的機(jī)會。
白鷺聽課感受篇八
第一段:引言(引出主題)
有人說:“白鷺立江上,空與人間度?!卑樉褪且环N優(yōu)雅自由的形象,而今天我經(jīng)歷了一次特殊的經(jīng)歷——觀察白鷺聽課,深感其內(nèi)涵與我平時(shí)無時(shí)不刻在追求的學(xué)習(xí)態(tài)度相似。于是,我決定以白鷺聽課為主題,寫下自己的心得體會。
第二段:觀察與解讀(描述白鷺的狀態(tài))
當(dāng)我第一次發(fā)現(xiàn)白鷺在湖邊聽課時(shí),我心生好奇,便駐足觀察。我發(fā)現(xiàn)白鷺靜靜地站在湖邊的一塊巨石上,整個(gè)身軀挺拔,目光專注。它倚靠在巨石上,看上去很是從容。它的長腳穩(wěn)穩(wěn)地站在巨石上,似乎在秉持著一種專注的力量。此時(shí),它的羽毛閃耀著白色的光芒,如此純凈又華麗。我不禁感嘆白鷺的至高無上的專注力和內(nèi)在的美。
第三段:白鷺的學(xué)習(xí)態(tài)度(探究內(nèi)涵)
白鷺聽課的背后,我看到了它那種一心求知的精神。無論是翹首以待,還是專注細(xì)微,白鷺都展現(xiàn)出了恒心與毅力。它不僅要保持平衡,還要時(shí)刻保持警惕,以便隨時(shí)應(yīng)對學(xué)習(xí)中的變化。這種精神,正是我們學(xué)習(xí)者所需要具備的。它告訴我們,只有全神貫注,才能掌握所學(xué),才能獲得真正的成果。
第四段:白鷺的學(xué)習(xí)環(huán)境(探究支撐)
白鷺選擇湖邊來上課,這是一個(gè)明智的選擇。湖邊寧靜而有活力,使白鷺心無旁騖,專注于學(xué)習(xí)。同時(shí),湖邊的環(huán)境也為白鷺提供了戰(zhàn)勝困難的能力。湖水的波濤洶涌,仿佛在試探它的意志。風(fēng)吹過湖面,想要打破它的平靜。但白鷺卻能夠保持內(nèi)心的寧靜,專注學(xué)習(xí),這是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。
第五段:人與白鷺——并肩而立(提出啟示)
通過觀察白鷺聽課,我對人類的學(xué)習(xí)態(tài)度有了更深刻的認(rèn)識。我們與白鷺有很多相似之處。無論是專注、堅(jiān)持,還是求知、求索,我們都需要擁有這些素養(yǎng)。我們應(yīng)該像白鷺一樣,立于人間,專心聽課。我們應(yīng)該給予學(xué)習(xí)足夠的時(shí)間與精力,只有這樣,我們才能有所成長,為自己的人生增添光彩。
結(jié)尾:
通過觀察白鷺聽課,我深刻體會到了一種專注學(xué)習(xí)的智慧。我們無論置身何處,都應(yīng)該以白鷺為典范,做到精益求精。將白鷺聽課的種種品質(zhì)應(yīng)用到我們的學(xué)習(xí)中,定能提升自己的學(xué)習(xí)品質(zhì)與成就。反觀白鷺,它盡管是一只鳥類,卻能給我們傳達(dá)如此深刻的學(xué)習(xí)態(tài)度。這正是白鷺聽課帶給我的啟示。我相信,只要我們踏實(shí)努力,我們都能夠成為一只有著白鷺精神的人,迎接屬于自己的成功。
白鷺聽課感受篇九
白鷺,別名大白鷺,是一種高雅、優(yōu)美的鳥類,常生活在濕地、河流和湖泊等水域環(huán)境中。白鷺形態(tài)高大,體色純白,羽毛細(xì)膩柔軟,一雙長腿恰似大提琴的琴弓,優(yōu)雅的姿態(tài)給人留下深刻的印象。對于愛鳥人士來說,白鷺堪稱是一種了不起的存在。近期,我有幸參加了一次白鷺的生態(tài)課。通過這次課程,我對白鷺有了更深入的了解,同時(shí)也受到了一些啟發(fā)和體會。
第二段: 白鷺的生態(tài)習(xí)性
白鷺是一種素食性鳥類,主要以魚類、兩棲動物和昆蟲為食。它們善于捕食,并且喜歡在淺水中捕食。正因?yàn)槿绱?,白鷺對于濕地的保護(hù)和生境的完好非常重要。白鷺不僅善于獨(dú)自覓食,也喜歡結(jié)群覓食,這樣不僅可以共同捕食,還能夠有效地預(yù)防天敵的攻擊。白鷺還是一種候鳥,它們可以在遷徙季節(jié)飛往更適合生存的地方。這種遷徙行為不僅暴露了生物的適應(yīng)能力,而且對于全球的生物多樣性保護(hù)具有重要意義。
第三段: 白鷺的社交行為
在談到白鷺的生活習(xí)性時(shí),我們不能忽略它的社交行為。白鷺具有高度的社會性,它們常常結(jié)隊(duì)在一起覓食,進(jìn)行繁殖和保護(hù)領(lǐng)地。白鷺之間的溝通主要通過羽毛擺動、發(fā)出叫聲和行動來實(shí)現(xiàn)。通過觀察,我發(fā)現(xiàn)白鷺的叫聲尤為優(yōu)雅,宛如古琴的悠揚(yáng)曲調(diào)。此外,它們還會互相爭斗,以維護(hù)自己的地盤和食物資源。白鷺之間的各種社交行為都展現(xiàn)了它們智慧和生存本能的一面。
第四段: 白鷺給予我的啟示
通過觀察和學(xué)習(xí)白鷺的生態(tài)習(xí)性和社交行為,我感到白鷺給予我的啟示是:生活需要共同努力,合作才能取得更好的成果。正如白鷺在覓食時(shí)結(jié)群一樣,我們?nèi)祟愐残枰獙W(xué)會合作與分享。只有相互合作,我們才能互相依靠,取得更大的成就。此外,觀察白鷺的堅(jiān)毅和奮斗精神,也告訴我們要有持之以恒的毅力,才能在人生的道路上不斷進(jìn)步。
第五段: 結(jié)束語
通過參與白鷺的生態(tài)課程,我對白鷺有了更深入的了解。它們的生態(tài)習(xí)性和社交行為給了我很多啟示,讓我意識到生活中的合作和堅(jiān)持的重要性。希望通過更多的人參與保護(hù)濕地生態(tài)系統(tǒng),保護(hù)白鷺的棲息地以及其他濕地鳥類。只有這樣,我們才能共同創(chuàng)造一個(gè)更美好的未來。聽課白鷺的經(jīng)歷不僅讓我更加熱愛自然,也讓我對保護(hù)環(huán)境有了更深的責(zé)任感。
白鷺聽課感受篇十
今日我有幸參加了2022年小學(xué)英語課堂研討活動。我聽了兩節(jié)課。每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,下頭談一談自我的聽課心得體會:
首先,充分調(diào)動學(xué)生進(jìn)取性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn),也是素質(zhì)教育的要求。兩位教師既注重學(xué)生主體參與又重視了學(xué)生個(gè)性健康和諧的發(fā)展,最大限度激發(fā)了不一樣層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,增強(qiáng)了他們的自信心和參與意識。
其次,兩位教師善于利用學(xué)生的“舊知”實(shí)現(xiàn)向“新知”的遷移,注重學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。
最終,兩位教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽課中我發(fā)現(xiàn)兩位教師基本有以下幾個(gè)共同特點(diǎn):
1、口語流利,發(fā)音準(zhǔn)確。僅有做到這一點(diǎn),才能保證學(xué)生對課程的理解從而學(xué)到正確的知識,地道的語言。
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué),使學(xué)生接觸到的知識更立體,更直觀,更生動。
3、教態(tài)親切,表情豐富,充滿活力。在課堂上能簡便,活潑,瀟灑地進(jìn)行授課,富有藝術(shù)性。
經(jīng)過這次聽課,我對自我也提出了相應(yīng)的問題去思考,怎樣在教學(xué)中也針對不一樣層次的學(xué)生開展分層次教學(xué)最大限度地為不一樣層次的學(xué)生供給適合他們的學(xué)習(xí)時(shí)空和學(xué)習(xí)的平臺。我們應(yīng)當(dāng)承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異并尊重學(xué)生的不一樣需要與興趣。要充分了解學(xué)生,理解學(xué)生,實(shí)事求是地分析學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生興趣、求知欲、好奇心、上進(jìn)心,善于找出學(xué)生的提高點(diǎn),供給好的學(xué)習(xí)方法,創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會,激發(fā)學(xué)生向上的動機(jī)與行為。
白鷺聽課感受篇十一
第一段:引入白鷺聽課的場景和目的(200字)
在我踏進(jìn)大學(xué)校門的那一刻起,白鷺聽課就成為我追求知識的一個(gè)重要方式。白鷺聽課是一項(xiàng)開放的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng),通過在線直播和錄播課程,為廣大學(xué)生提供了靈活的學(xué)習(xí)方式。我曾經(jīng)對白鷺聽課的效果和質(zhì)量持有懷疑的態(tài)度,但我還是決定親自去體驗(yàn)一次,看看它是否能滿足我對優(yōu)質(zhì)教育資源的渴望。
第二段:列舉白鷺聽課的優(yōu)點(diǎn)(300字)
事實(shí)證明,白鷺聽課確實(shí)是一個(gè)令人驚喜的學(xué)習(xí)平臺。首先,它提供了豐富多樣的課程選擇,無論是基礎(chǔ)知識還是專業(yè)課,都能找到自己所需。其次,白鷺教師團(tuán)隊(duì)實(shí)力雄厚,他們在各自領(lǐng)域具備頂級專業(yè)素養(yǎng),講解生動有趣,能夠吸引學(xué)生的注意力。此外,白鷺還提供了高質(zhì)量的課程教材和課件,使得學(xué)生可以更好地參與課堂活動,并有助于鞏固所學(xué)知識。最重要的是,白鷺的直播和錄播課程靈活,可以根據(jù)自己的時(shí)間安排進(jìn)行學(xué)習(xí),不會受到時(shí)間和地點(diǎn)的限制,這對于我這個(gè)空閑時(shí)間較少的大學(xué)生來說特別有幫助。
第三段:分享白鷺聽課的個(gè)人體驗(yàn)(300字)
我記得有一次,我正在準(zhǔn)備期末考試,大學(xué)數(shù)學(xué)課程一直是我的薄弱科目。于是我在白鷺聽課中找到了一門高分必修課。通過仔細(xì)地聽講,我逐漸掌握了解題的方法和技巧,并且在課后還可以通過書寫和提交作業(yè)來鞏固所學(xué)知識。通過白鷺聽課,我不僅提高了自己的數(shù)學(xué)成績,而且還對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。除了學(xué)習(xí)課程,白鷺聽課還提供了豐富的課外活動和交流機(jī)會。我曾經(jīng)參加了一次名為“學(xué)霸論壇”的活動,與其他優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行了交流和互動,受益匪淺。
第四段:總結(jié)白鷺聽課的益處和局限(200字)
綜上所述,白鷺聽課作為一項(xiàng)現(xiàn)代教育手段,給我?guī)砹撕芏嘁嫣?。它豐富了我的知識儲備,強(qiáng)化了我的學(xué)習(xí)能力,同時(shí)也提升了我的自我管理能力。然而,任何事物都有兩面性,白鷺聽課也存在一些局限性。首先,由于是在線學(xué)習(xí),缺少現(xiàn)場互動可能會降低學(xué)生的參與度。其次,由于白鷺聽課面向的是大眾學(xué)生,對于某些特定的專業(yè)課程可能缺乏深入的講解。因此,作為學(xué)生不僅要充分利用白鷺聽課的優(yōu)點(diǎn),還應(yīng)該尋找其他學(xué)習(xí)方式來彌補(bǔ)其中的不足。
第五段:對白鷺聽課的展望和建議(200字)
我對白鷺聽課的體驗(yàn)讓我對未來的教育發(fā)展充滿了期待。我希望白鷺聽課能更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求,推出更多針對性強(qiáng)的課程和教學(xué)模式。同時(shí),我也希望白鷺聽課能與各大高校合作,將優(yōu)秀的教師資源引入其中,提供更高質(zhì)量的學(xué)習(xí)資源。通過不斷創(chuàng)新和改進(jìn),白鷺聽課將能夠?yàn)楦嗟膶W(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源,成為他們追求夢想的助力。
白鷺聽課感受篇十二
最近,我參加了一次名為“白鷺聽課”的活動,也是一次非常有收獲的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。通過此次活動,我深刻地認(rèn)識到了聽課對于個(gè)人學(xué)習(xí)的重要性,并從中受益匪淺。下面,我將通過五個(gè)方面的概括,談?wù)勎覍Π樎犝n的心得體會。
首先,白鷺聽課活動為我提供了與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化接觸的機(jī)會,使我對我國傳統(tǒng)文化有了更加深入的理解。在活動中,我們不僅僅學(xué)習(xí)了經(jīng)典作品的文學(xué)內(nèi)涵,更重要的是,老師通過講解解析了作品背后的思想精髓和文化蘊(yùn)含,使我們對傳統(tǒng)文化的愛和認(rèn)同不斷加深。在教師的引領(lǐng)下,我們通過閱讀、討論乃至大膽質(zhì)疑的過程,逐漸熟悉了中國傳統(tǒng)文化的重要特點(diǎn)。
其次,白鷺聽課活動將學(xué)習(xí)與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合,為我們提供了一個(gè)潛移默化的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師通過展示實(shí)際案例,使我們把理論知識應(yīng)用到實(shí)際問題中去。在假設(shè)的場景中,我們充當(dāng)起諸多不同角色,在遇到問題時(shí)需要進(jìn)行分析、判斷和決策。通過這樣的親自實(shí)踐,我們的能力得到了鍛煉和提高,不僅培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維和動手能力,更讓我們對所學(xué)知識有了更加深刻的理解。
此外,通過白鷺聽課活動,我意識到了學(xué)習(xí)環(huán)境的重要性。原本,我總是認(rèn)為學(xué)習(xí)就是一個(gè)人坐在教室里聽講,迅速掌握知識點(diǎn)。然而在活動中,我才明白,良好的學(xué)習(xí)環(huán)境能激發(fā)人的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)潛力。在老師溫馨的教室中,我們暢談著自己對學(xué)習(xí)的感悟,互相分享學(xué)習(xí)方法,使整個(gè)學(xué)習(xí)過程不再沉悶,而是變得有趣且生動。這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境有效地促進(jìn)了學(xué)習(xí)效果的提高,讓我更加熱愛學(xué)習(xí)。
此次白鷺聽課活動,給予了我很大的自由發(fā)揮的空間。在學(xué)習(xí)過程中,我們不僅僅站在接受知識的角度,更重要的是培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維。在活動設(shè)計(jì)過程中,教師將許多問題交給我們探討和解決,而不是直接告訴我們答案。這樣的設(shè)計(jì)激發(fā)了我們思考的激情和解決問題的動力,也培養(yǎng)了我們的解決問題的能力,能夠根據(jù)自己的理解和個(gè)人能力制定辦法與解決方案。
最后,此次活動讓我體會到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在活動中,我們分為小組進(jìn)行任務(wù),每個(gè)人扮演不同角色。在解決問題的過程中,我們需要全力合作,共同探討并形成共識。無論是意見的融合、行動的統(tǒng)一還是協(xié)同合作,都需要我們充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用。通過與同伴們的交流與合作,我們互相幫助和支持,達(dá)到了思想碰撞和意見共識的效果。這種團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)歷,使我更加明白了團(tuán)隊(duì)的力量。
綜上所述,通過參加白鷺聽課活動,我對個(gè)人學(xué)習(xí)的認(rèn)識發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。我明白了傳統(tǒng)文化的重要性,學(xué)習(xí)與實(shí)踐的緊密關(guān)系,良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對于學(xué)習(xí)效果的提升,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的重要性以及團(tuán)隊(duì)合作的力量。這次活動不僅開闊了我的眼界,提升了我的學(xué)習(xí)能力,更為我今后的學(xué)習(xí)生涯奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信,在未來的學(xué)習(xí)和成長中,這些寶貴的心得體會將會伴隨著我不斷前進(jìn)。
白鷺聽課感受篇十三
在這半學(xué)期里,我聽了十六節(jié)的小學(xué)語文教學(xué)公開課活動,聆聽了各位教師的課,收獲良多。下頭就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會吧。
當(dāng)我聽著教師們的課時(shí),做課教師那或優(yōu)美煽情,或簡潔流暢的語言,使我想到教師的語言竟有如此之魅力,它能帶領(lǐng)學(xué)生入情入境。聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒,也讓我感動不已。
教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。教師扣人心弦的過渡語言,烘托了課堂的氣氛,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生理解課文資料奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡潔,準(zhǔn)確,能使學(xué)生的心靈受到震撼,喚醒學(xué)生沉睡的記憶。
在以往的教學(xué)中,教師往往只是口頭對學(xué)生進(jìn)行鼓勵,也起到了必須的作用,但這次聽課中,不僅僅有口頭的鼓勵更是將其應(yīng)用在了課件中,與各個(gè)環(huán)節(jié)相結(jié)合,學(xué)習(xí)情緒極大的調(diào)動起來。作為旁觀者的我,看到這些標(biāo)題時(shí),眼前一亮,并深深的感受到教師對學(xué)生的關(guān)愛與殷切期望。
作為一名教師,尤其是語文教師,應(yīng)當(dāng)講普通話,并且是標(biāo)準(zhǔn)普通話,一方面,這是教師的必備條件,身正為范,正確的引導(dǎo)學(xué)生;另一方面,能夠準(zhǔn)確的傳達(dá)給學(xué)生們知識,尤其是在公開課評選中,如果不掌握好普通話,很可能成為自我的“軟肋”,這兩節(jié)課都流利地運(yùn)用了普通話是課堂教學(xué)更加大放光彩。
新課標(biāo)中說到:學(xué)生的自讀感悟是第一位的,教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的.。做課教師們著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價(jià),也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,指導(dǎo)了感悟的方法。
這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、方式,關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在課堂教學(xué)中,教師們把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中,學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ),合作學(xué)習(xí)是重要的方式,教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。在教師的指導(dǎo)下,師生之間、生生之間實(shí)現(xiàn)平等交流對話,教學(xué)相長,學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,有效地培養(yǎng)了主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識、方法解決實(shí)際問題的本事。
“千教萬教。教人求真;千學(xué)萬學(xué),學(xué)做真人”為素質(zhì)教育之首。這些課能關(guān)注學(xué)生的生活,教育學(xué)生做真人。一句教育名言說得好:“什么是教育,那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西?!蔽蚁?,我們每一位教師在上完一堂課后,該問問自我:當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點(diǎn)忘記以后,還剩下些什么?十年,幾十年以后,當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后,我們給他們留下些什么?我們的教育,能否給孩子們留下正確的思維方式,留下解決問題的本事,留下他們真正需要的。
教育的生命線是教師,教師教育教學(xué)水平,異常是課堂教學(xué)水平的高下,直接影響教學(xué)質(zhì)量的高低。所以,作為一線教師,我們更應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高自我的業(yè)務(wù)素質(zhì),這樣才能在教學(xué)改革的春風(fēng)里與時(shí)俱進(jìn),不斷進(jìn)取。
白鷺聽課感受篇十四
昨天上午第三節(jié)課聽了魏巍主任的一節(jié)語文課《小石潭記》,第四節(jié)課語文組老師進(jìn)行了評課。
對于這節(jié)課,魏主任做了充足的準(zhǔn)備。本來要求的是七年級老師用洋思模式上研討課的,魏主任現(xiàn)任八年級的語文課,為帶動八年級全體老師接受課改,迅速轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,自己率先出示一節(jié)研討課,以供大家研討和評議,精神非常的可貴。
就這節(jié)課上的效果而言,看到了許多老師給予了肯定和贊賞,也非常中肯地指出了不足和問題,我想,只要努力了,就好。只要去做,總會存在問題的,這也恰是給大家提供了值得研討的地方。
老師們的`諸多想法與我有共同之處,不再詳述,這里還是重點(diǎn)來談一下關(guān)于“讀”書的問題。
本節(jié)課的設(shè)計(jì)有兩條線,以“讀”為明線,以提高學(xué)生的能力為暗線來進(jìn)行的。通過設(shè)計(jì)的初讀(聽錄音)——解決生字詞,再讀(生齊讀)——解決詞組,疏通文意,三讀(師范讀)——解決一詞多義,詞類活用,四讀(生默讀)——體會作者的的思想感情,使學(xué)生的能力得到提高。可見本節(jié)課的設(shè)計(jì)很好,真正落實(shí)了的話,環(huán)環(huán)相扣,學(xué)生的能力呈臺階式上升。
所以,我倡議,語文老師們要在“讀”上下大功夫。什么時(shí)候能讓每位學(xué)生達(dá)到出口成章,出口成誦的時(shí)候,我們的語文教學(xué)就是真正成功的時(shí)候了。
白鷺聽課感受篇十五
第一段:課程背景和介紹(200字)
在我們的成長過程中,聽課是一種難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,這不僅僅是學(xué)習(xí)知識,也是培養(yǎng)思維能力和學(xué)習(xí)態(tài)度的重要方式之一。近期,我參加了一門與我的專業(yè)相關(guān)的講座,主題是“現(xiàn)代物理學(xué)的基礎(chǔ)理論與前沿科技應(yīng)用”。本文將詳細(xì)介紹我在該課程中的體會和感悟。
第二段:學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣與挑戰(zhàn)(250字)
這門講座深入淺出地介紹了現(xiàn)代物理學(xué)的基礎(chǔ)理論和前沿科技應(yīng)用。講師經(jīng)驗(yàn)豐富,引用了許多具體的案例和實(shí)驗(yàn)結(jié)果,使得抽象的物理學(xué)概念變得生動活潑。我尤其對講座中介紹的量子力學(xué)和相對論產(chǎn)生了濃厚的興趣。然而,由于這些知識的深奧和復(fù)雜性,我也遇到了不少挑戰(zhàn)。面對理論的抽象性和難以想象的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,我開始反思自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。
第三段:學(xué)習(xí)心得與體會(300字)
在這門課程中,我真正體會到了學(xué)習(xí)的樂趣和挑戰(zhàn),以及持續(xù)努力和堅(jiān)持的重要性。為了更好地理解課程內(nèi)容,我閱讀了大量相關(guān)的書籍和文章,并且積極參與小組討論和思維碰撞。通過這種方式,我逐漸將抽象的物理學(xué)概念與實(shí)際生活進(jìn)行聯(lián)想和對應(yīng)。盡管學(xué)習(xí)過程中存在困難和挫折,但我堅(jiān)信只要付出努力,就一定能夠獲得回報(bào)。
第四段:學(xué)習(xí)帶來的成長與啟示(250字)
通過參加這門講座,我不僅僅獲得了專業(yè)知識的提升,更重要的是學(xué)會了如何思考和解決問題。在學(xué)習(xí)的過程中,我深刻體會到了思考的重要性,思考可以幫助我們更好地理解問題的本質(zhì)和實(shí)質(zhì)。而解決問題的能力,則需要通過實(shí)踐和不斷嘗試來培養(yǎng)。這個(gè)過程不僅可以幫助我們在學(xué)術(shù)領(lǐng)域中取得突破,也能夠提升我們在生活中解決各種問題的能力。
第五段:展望未來與學(xué)習(xí)規(guī)劃(200字)
在聽課的過程中,我意識到學(xué)習(xí)是一種無止境的過程,而要不斷進(jìn)步,就需要保持自己的好奇心和學(xué)習(xí)動力。因此,我決定在以后的學(xué)習(xí)和生活中,保持對知識的渴望和探索精神。我將堅(jiān)持學(xué)習(xí),不斷拓寬自己的知識面和視野,并將學(xué)到的知識應(yīng)用于實(shí)際生活中,為我們社會的進(jìn)步和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
總結(jié):通過參加這門講座,我在學(xué)術(shù)和人生觀念上都獲益匪淺。學(xué)習(xí)不只是為了獲得知識,更是為了鍛煉我們的思維能力和學(xué)習(xí)態(tài)度。面對學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn),我們要保持耐心和毅力,不斷努力,才能真正取得進(jìn)步。而在這個(gè)持續(xù)學(xué)習(xí)的道路上,我們會發(fā)現(xiàn),成長比成績更重要,而知識的喜悅是無窮無盡的。
白鷺聽課感受篇十六
借著環(huán)翠區(qū)語文“第三輪同研”自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)課堂教學(xué)比賽暨優(yōu)質(zhì)課評選活動的“東風(fēng)”,我很榮幸的聽了劉霞老師的《小石潭記》這一節(jié)課。對于像我這樣的一個(gè)年輕的語文老師,在平時(shí)的教學(xué)中,古文教學(xué)一直是我的薄弱環(huán)節(jié)。而劉老師在這方面頗有經(jīng)驗(yàn)。聽她的一節(jié)課,我受益匪淺,下面,我談一下我的一些感悟。
中學(xué)文言文教學(xué)的著力點(diǎn)主要集中在字詞句的翻譯及背誦上,在以往的教學(xué)中,往往出現(xiàn)教師板著面孔教,學(xué)生板著面孔學(xué)的現(xiàn)象。學(xué)生談“古”色變,教學(xué)效果可想而知。然而劉老師在講授時(shí)嘗試著進(jìn)行了情境教學(xué)和寫作訓(xùn)練,讓學(xué)生拉進(jìn)了與古文的距離,變乏味為有味,變死板為活潑,“古”為今用。
本課時(shí)劉老師的學(xué)習(xí)目標(biāo)很明確,教學(xué)內(nèi)容緊扣目標(biāo),共設(shè)三大環(huán)節(jié):
1、整體感知。按游覽順序概括每段內(nèi)容,引出移步換景的寫法,理清作者的寫作思路,告訴學(xué)生學(xué)習(xí)作者這種按一定順序組織材料的寫法,這樣就使寫作思路更加清晰,條理更加清楚。
2、精讀品味。從文中找出喜歡的描寫景物的句子進(jìn)行品味賞析,學(xué)生暢所欲言,從修辭、寫法等方面賞析,精彩不斷。通過品味句子,劉老師讓學(xué)生自己總結(jié)在寫景方面的收獲,實(shí)現(xiàn)第二個(gè)目標(biāo)——抓住景物特點(diǎn)描寫。在這環(huán)節(jié)劉老師緊跟著一個(gè)拓展延伸練習(xí)——“當(dāng)?shù)卣研∈端诘亻_發(fā)成旅游盛景區(qū),如果請你為小石潭寫一則簡介,你會怎樣設(shè)計(jì)?”這一環(huán)節(jié)是劉老師精心設(shè)計(jì)的,我個(gè)人認(rèn)為,這一環(huán)節(jié)是整堂新授課最出彩的地方。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置,即讓學(xué)生們鍛煉了寫的能力,也鍛煉了說的能力。課堂上,學(xué)生爭先恐后的發(fā)言,掀起了課堂教學(xué)的高潮。
3、探究感悟。這一環(huán)節(jié)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入小石潭的景,重點(diǎn)體會作者的感情?!耙磺芯罢Z皆情語”,寫景是為了抒情,只有把客觀描寫與主觀感受相結(jié)合,才能達(dá)到情景交融,這種借景抒情的寫法在我們的寫作中也是可以借鑒的。
這三大環(huán)節(jié)可謂是環(huán)環(huán)相扣,既注重了學(xué)法的指導(dǎo),又配有寫作訓(xùn)練。最后在《小石潭記》優(yōu)美的配樂朗誦中結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。
整個(gè)課堂上,劉老師激qing滿懷,引導(dǎo)學(xué)生從“動與靜”、“音形色”、“景與情”等角度解讀課文,津津樂道作者高超的寫景藝術(shù)。講的時(shí)候同學(xué)們聽得津津有味,非常投入。這是一堂成功的新授課。
課后,我又向劉老師探討了有關(guān)文言文教學(xué)中的一些問題。我明白了文言文教學(xué)決不能忽視文言字、詞、句式和常用語法理解,必須重視培養(yǎng)語感,增強(qiáng)學(xué)生對文言語言的感受能力。通過反復(fù)的誦讀,去深入感受文言語言的潛在魅力,去深切體悟文言語言中的情感因素和美的特質(zhì),能動地縮短現(xiàn)代人與古代書面語言之間的距離。只有增強(qiáng)了語感,學(xué)生才會入情入境地品讀文章語言,從而對學(xué)習(xí)文言文產(chǎn)生濃厚的興趣。
讓技術(shù)無痕——以《小石潭記》為例談信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合
如何讓信息技術(shù)恰當(dāng)?shù)貫檎Z文學(xué)科教學(xué)服務(wù)?
信息技術(shù)支持下的文言文教學(xué)是否能達(dá)到返璞歸真的境界?
10月24-26日,我參加了在浙江溫州舉行的“第七屆全國初中信息技術(shù)與課程整合優(yōu)質(zhì)課大賽暨現(xiàn)代教育發(fā)展論壇”活動,執(zhí)教的《小石潭記》在“同題異構(gòu)”新課程教研活動中被評為一等獎。此次盛會,還讓我反思以上兩個(gè)問題。
眾所周知,語文是一門特殊的學(xué)科,其媒介是語言。語言的魅力就在于它塑造的一個(gè)又一個(gè)逼真的形象,以這些形象激發(fā)人們?nèi)ハ胂?、體驗(yàn),進(jìn)而產(chǎn)生共鳴。文字在某種意義上來說比視頻圖像更具生命力。如果不加考慮地選擇學(xué)習(xí)材料的呈現(xiàn)方式,總是把課文語言所描繪的情景以圖像形式展示給學(xué)生,會剝奪學(xué)生充分想像思考的機(jī)會,減少他們自主參與活動的機(jī)會,壓抑他們想像的靈感。久而久之,學(xué)生會喪失學(xué)語文的興趣和自信心。針對這個(gè)問題,在運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)時(shí),要留出充分的.時(shí)間和空間,讓學(xué)生親身體驗(yàn)語言文字,在直覺與靈感之間感受語文的鮮活形象。
尤其是,語文課本中精選的許多文言文,蘊(yùn)含著中華民族50的文化,傳承者無數(shù)先賢哲圣的智慧。每每念及于此,常常令我惶恐:每一堂語文課上,和學(xué)生們共享著的,不是呆板的符號,不是枯燥的寫作方法,是中國文化的血脈,是前人美麗純粹的生命體驗(yàn)。為此,每篇課文,每個(gè)環(huán)節(jié),都需精心設(shè)計(jì),謹(jǐn)慎詮釋,方不負(fù)語文作為文化載體,作為交際工具,在學(xué)生發(fā)展中最重要的意義。而柳宗元的《小石潭記》,它是經(jīng)典中的經(jīng)典,寥寥不到200字,既寫出了小石潭清幽之美,也寫出了作者一步三嘆的情思,寫出了作者對皇天后土的忠貞與眷戀,寫出了百折不撓的報(bào)國之志,精湛唯美,令人嘆為觀止。
也正因?yàn)椤缎∈队洝肺淖值木?,讓今天的孩子難以深刻理解。為此,我尋求現(xiàn)代教育技術(shù)的支持,應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)技術(shù),整體安排教學(xué)過程,設(shè)計(jì)教學(xué)活動;應(yīng)用信息技術(shù)展示教學(xué)資源、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境、豐富教學(xué)內(nèi)容。
作為“同題異構(gòu)”研究課,我努力把握其中“同”和“異”的尺度,所謂同,就是依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求不動搖,契合文本核心內(nèi)涵不動搖,所謂“異”,就是在深度解讀、結(jié)構(gòu)建模上做文章,應(yīng)用思維導(dǎo)圖,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)意義建構(gòu)策略,促進(jìn)知識鞏固與遷移,引導(dǎo)學(xué)生掌握“終身發(fā)展有用的”語文。
同時(shí),我還考慮到溫州學(xué)生使用的是人教版教材,《小石潭記》又在八年級語文下冊第六單元。此前,學(xué)生接觸的大多是故事情節(jié)生動的文言文,第一次接觸像《小石潭記》這樣的情景交融的山水游記,學(xué)習(xí)可能會有難度。而柳宗元生活的時(shí)代造就了其獨(dú)特的生活境遇,如果沒有事先充分地了解柳宗元的生平,課堂上充分的誦讀,僅憑40分鐘的課堂梳理,很難真正理解《小石潭記》清麗辭藻中蘊(yùn)含的幽怨情懷。因此,在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),我充分考慮了利用信息技術(shù),讓學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)“輕負(fù)擔(dān)、高效率”地學(xué)習(xí)。
1、創(chuàng)設(shè)情境誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
利用跨地域教學(xué)的特點(diǎn),運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)精心創(chuàng)設(shè)情境,讓兩地學(xué)生進(jìn)行寫作文言文的pk賽。當(dāng)學(xué)生看到電腦展示的我所在學(xué)校的圖片和學(xué)習(xí)專題網(wǎng)站上我校學(xué)生的文言文小作時(shí),學(xué)生尋找到了學(xué)習(xí)的刺激點(diǎn)和興奮點(diǎn)。
2、選取觸及語文教學(xué)靈魂的最貼切的教學(xué)資源。
語文教學(xué)的靈魂,是通過對最具有中國文化內(nèi)涵的語言文字的學(xué)習(xí),喚醒學(xué)生內(nèi)心深處的思想和情感,這些思想和情感越珍貴、越強(qiáng)烈,就越能夠與文學(xué)經(jīng)典產(chǎn)生共鳴。這樣才能使學(xué)生真正學(xué)有所得,獲得思想的啟迪與情感的熏陶。因此,我把教學(xué)資源的選取與課文的關(guān)鍵性語言文字聯(lián)系起來,體現(xiàn)在自主疏通課文、尋找小石潭美景、圈點(diǎn)作者心情方面;同時(shí),還把教學(xué)資源的選取與引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生的思考聯(lián)系起來,“中國古典文學(xué)的美就在這里:用含蓄簡約的文字表達(dá)豐富深厚的情感”、“這樣的游戲?qū)τ谖覀儨刂輰?shí)驗(yàn)中學(xué)的同學(xué)來說,實(shí)在沒有技術(shù)難度。但是,就沒有同學(xué)對高老師的學(xué)生的詮釋產(chǎn)生疑問或不解嗎”,這些師生情感上的交流作為一種無形的教學(xué)資源,對于語文課堂來說,是十分有益而且必要的。
3、運(yùn)用思維導(dǎo)圖實(shí)現(xiàn)“長文短教”“難文淺教”的目標(biāo)。
說出景物的特點(diǎn)以及景中蘊(yùn)含的作者情感,是《小石潭記》的重點(diǎn)所在,尤其是柳宗元特殊的生活境遇對賞景時(shí)情感變化的影響。因此,為了突破難點(diǎn),我兩次引入了英國著名心理學(xué)家東尼·博贊發(fā)明的思維導(dǎo)圖。
第一次引用思維導(dǎo)圖,是想讓學(xué)生明白本文寫景是按照“移步換景”的順序來寫的,直接出示(如圖1),就可以達(dá)到避輕就重的效果,因?yàn)椤耙撇綋Q景”是學(xué)生基本都已經(jīng)掌握的一種寫作順序,課堂教學(xué)重點(diǎn)可以放在分析情景交融上。而現(xiàn)實(shí)的課堂,難以再現(xiàn)移步換景的真實(shí)感受,我應(yīng)用信息技術(shù)的虛擬真實(shí)優(yōu)勢,較好地突破了這一難點(diǎn),也是課程整合的新實(shí)踐。
柳宗元特殊的生活境遇對賞景時(shí)情感變化的影響,如果沒有充分地了解柳宗元腦子里根深蒂固的傳統(tǒng)儒家積極入世的思想,和其開創(chuàng)的天人合一的詩歌意境,那么要真正理解課文語句蘊(yùn)含的作者復(fù)雜的情感會很困難。因此,我第二次采用了思維導(dǎo)圖(如圖2),并設(shè)計(jì)成“連連看”游戲(如圖3),通過學(xué)生活動以及質(zhì)疑,使學(xué)生清晰地從整體上把握篇章結(jié)構(gòu),深刻理解內(nèi)容,為其后來的篇章寫作打下基礎(chǔ),促使其語文學(xué)習(xí)能力得到發(fā)展。
4、專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站實(shí)現(xiàn)跨地域交流使兩地學(xué)生的學(xué)習(xí)向縱深發(fā)展。
布置了兩個(gè)課外學(xué)習(xí)作業(yè):模仿學(xué)寫文言文小作;關(guān)于對城市論壇網(wǎng)友“清風(fēng)起舞”把永州市改成柳宗元市的建議談想法。為此,我指導(dǎo)學(xué)生課后進(jìn)入專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站《小石潭記》開展自主學(xué)習(xí),期望以此發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高語文學(xué)習(xí)能力,并通過專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的“交流討論”模塊實(shí)現(xiàn)跨地域的網(wǎng)上交流,使兩地學(xué)生能通過《小石潭記》實(shí)現(xiàn)情感的交流,并在彼此的交流中,叩擊心靈,點(diǎn)燃智慧。
美國兒童電腦教學(xué)課程專家毛爾科維奇說過:“先進(jìn)工業(yè)國,如美國和德國,所犯下的最大錯誤就是以為電腦可以代替教師。到了最近,他們才逐漸明白,人,才是最好的教育工具!”
張藝謀的《英雄》中有一句臺詞“劍法的最高境界,是手中無劍,心中也無劍”,心神到處,為劍,此乃練劍人的最高境界。。
因此,我想,技術(shù)、媒體的運(yùn)用是為了更好地展現(xiàn)內(nèi)容,而不是展現(xiàn)技術(shù),顯示實(shí)力,技術(shù)只有為教學(xué)內(nèi)容更好地展現(xiàn),兩者才能相得益彰,創(chuàng)造出一流的教學(xué)效果。
白鷺聽課感受篇十七
白鷺林通是一家高端的在線教育機(jī)構(gòu),致力于為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的英語學(xué)習(xí)課程。最近,我有幸參加了白鷺林通的一次聽課活動,對于這次聽課的收獲和體會,我深感非常深刻。在這篇文章中,我將從聽課內(nèi)容的質(zhì)量、教師的專業(yè)水平、學(xué)習(xí)氛圍的濃厚、課后反思和學(xué)習(xí)動力的提升五個(gè)方面,詳細(xì)地闡述我對白鷺林通聽課后的心得體會。
首先,白鷺林通課程的內(nèi)容質(zhì)量讓我印象深刻。每一堂課都科學(xué)地設(shè)計(jì)了教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,而且緊扣課程主題,有條不紊地進(jìn)行教學(xué)。對于關(guān)鍵知識點(diǎn)的講解,白鷺林通采用了多媒體輔助教學(xué)的方式,圖文并茂地呈現(xiàn)在學(xué)生面前,使學(xué)生能夠更加直觀地理解和記憶。同時(shí),課程還設(shè)置了大量的互動環(huán)節(jié),讓學(xué)生積極參與到課堂中來,提高學(xué)習(xí)的效果。
其次,在白鷺林通的課堂上,我感受到了教師的專業(yè)水平和教學(xué)能力。教師們都具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對于教學(xué)內(nèi)容了如指掌。在課堂上,他們能夠很好地引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生積極思考和參與到討論中來。同時(shí),他們還注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和思辨能力,讓學(xué)生在交流中不斷成長。教師們還經(jīng)常提供一些實(shí)用的學(xué)習(xí)技巧和學(xué)習(xí)方法給學(xué)生,幫助學(xué)生更好地掌握知識。
第三,白鷺林通的學(xué)習(xí)氛圍非常濃厚。在這里,每一個(gè)學(xué)生都能夠感受到學(xué)習(xí)的樂趣和動力。白鷺林通注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過生動有趣的教學(xué)方式和豐富多樣的學(xué)習(xí)資源,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí),學(xué)生之間的互動也很活躍,大家相互分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。這種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍會不斷激勵著我,讓我更加努力地學(xué)習(xí)。
第四,在課后,我對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行了深入的反思。通過參加白鷺林通的聽課,我發(fā)現(xiàn)自己存在一些學(xué)習(xí)不足和問題,比如詞匯積累不夠、聽力理解能力有待提高等。于是,我制定了一份學(xué)習(xí)計(jì)劃,針對問題進(jìn)行針對性的學(xué)習(xí)和練習(xí)。同時(shí),我還積極與教師和其他同學(xué)進(jìn)行交流,尋求他們的意見和建議,以便更好地提高自己。
最后,白鷺林通的聽課給我?guī)砹藢W(xué)習(xí)動力的提升。在每次聽課后,我都能夠感受到自己的學(xué)習(xí)動力明顯增強(qiáng)。白鷺林通的課程內(nèi)容豐富、教師水平高、學(xué)習(xí)氛圍濃厚,給我提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)平臺。我可以在這里充分展示自己的才華,也可以從其他同學(xué)和教師身上獲得學(xué)習(xí)的動力和激勵。這讓我更加堅(jiān)定了學(xué)好英語的決心,相信只要努力,就能夠取得更好的成績。
綜上所述,通過白鷺林通的聽課活動,我從課程內(nèi)容的質(zhì)量、教師的專業(yè)水平、學(xué)習(xí)氛圍的濃厚、課后反思和學(xué)習(xí)動力的提升等多個(gè)方面獲得了豐富的收獲。我相信,在白鷺林通的幫助和引導(dǎo)下,我一定能夠取得更好的學(xué)習(xí)成績,實(shí)現(xiàn)自己的英語夢想。
白鷺聽課感受篇十八
近日,我有幸參加了一場題為《白鷺》的講座。這次講座由知名作家李娟主講,她深入解讀了這篇文學(xué)作品,讓我對《白鷺》有了更深刻的理解和感悟。在聽課過程中,我被作品中的生動形象和深刻思想所打動,深深感受到了文學(xué)的魅力。
首先,講座引言部分,李娟用簡練的語言概括了《白鷺》的主題和情節(jié)。她提到,這是一篇描述農(nóng)村生活和孩子成長的短篇小說,故事發(fā)生在一個(gè)貧困的農(nóng)村家庭。女主人公白鷺聰明伶俐,喜歡讀書,可惜因家境貧寒無力上學(xué)。這個(gè)概括引起了我的共鳴,我想到了我在農(nóng)村宣傳活動時(shí)所見到的貧困農(nóng)村孩子們,他們的眼神中透露出對知識的渴望,正如白鷺一樣,他們也渴望改變自己的命運(yùn)。
然后,講座接著詳細(xì)解讀了《白鷺》故事中的一些關(guān)鍵情節(jié)。其中,我印象最深的是白鷺在托人購買教科書時(shí)遭遇的狀況。作為一個(gè)無辜又聰明的小女孩,白鷺面對生活的阻礙始終保持著樂觀積極的心態(tài)。她沒有氣餒,而是想盡辦法去實(shí)現(xiàn)自己的夢想。這種堅(jiān)持不懈的精神讓我非常感動。無論遇到多大的困難和挫折,只要我們堅(jiān)持不懈,努力追求自己的夢想,就一定能找到改變命運(yùn)的辦法。
接著,李娟在講座中對作品中生動的人物形象和細(xì)膩的心理描寫進(jìn)行了詳細(xì)分析。白鷺和她的媽媽是這個(gè)家庭中的兩個(gè)主要人物,兩位女性角色身世不同、命運(yùn)不同,但在面對困境時(shí)都展現(xiàn)出了堅(jiān)強(qiáng)的意志和無私的犧牲精神。這兩個(gè)角色的形象鮮明、獨(dú)特,給我留下了深刻的印象。我深刻認(rèn)識到,一個(gè)人的命運(yùn)可能會受到環(huán)境的限制,但無論怎樣,我們總能通過努力和奮斗去改變自己的生活。
最后,講座總結(jié)部分,李娟指出《白鷺》作為一篇農(nóng)村題材的小說,對于現(xiàn)代社會依然具有深遠(yuǎn)的意義。她認(rèn)為,這個(gè)世界上仍有很多貧困地區(qū)的孩子和白鷺一樣,他們渴望知識,希望能夠改變自己和家庭的命運(yùn)。文學(xué)作品應(yīng)當(dāng)關(guān)注這些聲音,用藝術(shù)的方式為他們發(fā)聲。我非常贊同這種觀點(diǎn)。文學(xué)的力量是無窮的,它可以喚起人們的共鳴,激發(fā)人們的思考,更重要的是,它能夠?yàn)槿跽甙l(fā)聲,為被邊緣化的群體捧起一盞明燈。
通過這次講座,我對《白鷺》有了更深入的理解和感悟。我深深被白鷺堅(jiān)持追求知識和改變命運(yùn)的精神所感動,也對文學(xué)的力量有了更深刻的認(rèn)識。作為一名學(xué)生,我深知知識的重要性以及它對于改變命運(yùn)的力量。我會珍惜眼前的學(xué)習(xí)機(jī)會,積極努力地投入到學(xué)習(xí)中去,不斷充實(shí)自己的知識儲備,為實(shí)現(xiàn)自己的夢想打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí),我也希望能夠通過自己的學(xué)習(xí)和努力,為那些渴望知識又無法接受良好教育的人們發(fā)聲,讓更多的人能夠享受到知識的力量。
總而言之,《白鷺》這篇故事,以其真實(shí)的場景和生動的人物形象,展現(xiàn)了貧困農(nóng)村孩子的現(xiàn)實(shí)困境,以及他們積極向上、樂觀向前的精神面貌。這篇作品深深觸動了我,讓我重新審視了自己的學(xué)業(yè)和人生,激勵我要珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會,不斷努力,追求知識,為自己的夢想奮斗。同時(shí),也讓我意識到文學(xué)的力量和責(zé)任,我們作為受教育的人,應(yīng)該用文學(xué)的方式為那些貧困地區(qū)的孩子們發(fā)聲,為他們點(diǎn)亮前行的路。只有這樣,我們才能真正的實(shí)現(xiàn)文學(xué)的價(jià)值,為社會的進(jìn)步和人類的幸福做貢獻(xiàn)。
白鷺聽課感受篇十九
聽課是老師學(xué)習(xí)成長的一條捷徑。從別人的課堂上吸取營養(yǎng),用來澆灌自己的課堂。
在2017全縣小學(xué)語文課堂大賽中,我趕上了《好玩的游戲》和《我有一雙慧眼》這兩堂課的教學(xué)。
《好玩的游戲》是一堂習(xí)作課。老師本著“作文來源于生活”這一理念,設(shè)計(jì)了一堂以寫游戲?yàn)橹鞯淖魑摹H~圣陶先生說過:“生活如源泉,文章如溪水,源泉豐富而不枯竭,溪水自然活潑地流個(gè)不歇。”寫作文即是寫生活。教學(xué)大綱指出:小學(xué)生習(xí)作就是把自己看到的,聽到的,想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情,用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)出來。這堂課以頭頂橘子過障礙物這一游戲?yàn)樵慈?,引出活潑流淌的溪水。學(xué)生個(gè)個(gè)是參與者,他們或自己是頭頂橘子過障礙物的參賽者,或是時(shí)而屏息凝視,時(shí)而捧腹大笑的觀看者。學(xué)生們充分地調(diào)動自己的感官,去感受游戲的本身。學(xué)生有看到,有聽到,有想到,這些都成了寫作的第一素材。而寫作素材的時(shí)效性又決定了文章的完整性,學(xué)生剛剛笑過,他就寫下了笑的樣子,學(xué)生剛剛心砰砰的.跳過,他就寫下了緊張的樣子。相比于平常的“師授作文”的狹小天地而言,學(xué)生的寫作自主意識更強(qiáng)了,寫作的趣味更濃了。
而《我有一雙慧眼》這堂課鐘老師借助現(xiàn)代教育技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會多角度觀察,發(fā)現(xiàn)事物,巧妙地把語文教學(xué)與現(xiàn)代技術(shù)融為一體。鐘老師一開始,進(jìn)行了一個(gè)單元信息的整合,引出了觀察事物的方法。接著利用具有鮮明特點(diǎn)的圖片引導(dǎo)學(xué)生多角度地發(fā)現(xiàn)問題,并從中有效地突破了教學(xué)難點(diǎn)。課堂上,鐘老師還跟學(xué)生分享了一則《觀察記錄》,在我看來這就是無形中滲透了寫作教學(xué)。讓學(xué)生會發(fā)現(xiàn):原來我的觀察發(fā)現(xiàn),可以寫成文章。
《好玩的游戲》也罷,還是《我有一雙慧眼》,都把語文教學(xué)拉回到了生活中,生活中有作文,生活中有觀察發(fā)現(xiàn),生活中有語文。
【本文作者:匡麗華。(公眾號:分宜二小語文工作室)】
本文為原創(chuàng)文章,版權(quán)歸作者所有,未經(jīng)授權(quán)不得轉(zhuǎn)載!
白鷺聽課感受篇二十
周五聽了縣實(shí)驗(yàn)一小張靜老師的《小伙伴》,可以用三個(gè)字來說“實(shí)在棒”。真不愧是名師。這節(jié)課,讓我大開眼界,受益匪淺。
以前我上音樂課,由于需要我改教語文。開始時(shí)我想得很少,我想教語文就是讓學(xué)生讀好書、認(rèn)好字、寫好字就行了,不會很難。但是從我任教的這段時(shí)間以來,我徹底改變了自己簡單的想法。讀課文怎樣讀,認(rèn)字怎樣認(rèn),寫字怎樣寫。這讓我無從下手,特別是認(rèn)字。加上聽了張靜老師的課以后,我更有了危機(jī)感。張靜老師教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理,工具性與人文性相統(tǒng)一。在讀書的過程中,方法靈活多樣,采用個(gè)人讀,齊讀,分角色讀等,能很好的激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生感到讀書是一件高興的、快樂的事,而不是枯燥無味的。在張老師的指導(dǎo)下,學(xué)生讀的那么認(rèn)真,那么通順,那么有感情,真有點(diǎn)羨慕。張老師知識非常淵博。特別是在教學(xué)生認(rèn)字的時(shí)候,不僅會很多認(rèn)字的方法,(如:猜謎語、編兒歌、反義詞等形式多樣)而且還知道一些字的由來。可見張老師平常一定看了很多書,積累了很多資料,再看看我,平常書讀得少,知道的知識少得可憐。
還有一點(diǎn)令我感受最深的就是張老師和學(xué)生交流時(shí)那和藹的態(tài)度,以及那親切的'話語引起了我的深思。我現(xiàn)任的班級,學(xué)生非?;顫姟⒑脛?。因此,課堂紀(jì)律就顯得有些亂,學(xué)生經(jīng)常隨便亂說話,我非常的頭疼。剛開始上課的幾天里,我的嗓子疼得都受不了,以后的日子里,我試著尋找著每一種管理班級的好方法。聽了張老師的課以后,我反思了,張老師在上課的時(shí)候,說話非常地親切,而且好像孩子之間的交流,我在上課的時(shí)候,當(dāng)學(xué)生不聽的時(shí)候,我就大聲說,大聲喊,但是學(xué)生還是不動聲色。我以后上課的時(shí)候,是不是應(yīng)該改變一下自己的做法,也像張老師那樣,說話時(shí)變成一個(gè)孩子的語氣,學(xué)生是不是更容易接受一些。周一上第一節(jié)課的時(shí)候,我試著這樣做了,結(jié)果出乎我的想象:學(xué)生比以前好多了。以后我會繼續(xù)努力,做得更好。
最后,可以用一句話來概括我感受:假如你是大海,我就是一滴水。在以后的日子里,我要多向名師、有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)、請教,來實(shí)踐自己的教學(xué),來豐富自己的教學(xué),來提高自己的教學(xué)。
白鷺聽課感受篇二十一
第一段:引入白鷺的背景和作品的重要性(200字)
白鷺是中國著名詩人白居易的一首名詩,具有極高的藝術(shù)和文化價(jià)值。在這首詩中,白居易運(yùn)用細(xì)膩的筆觸,描繪出了自然界寧靜美麗的景色,同時(shí)也表達(dá)了人們對美好生活的向往。近日,在文學(xué)課上,我們進(jìn)行了《白鷺》的課堂聽課活動,深受啟發(fā)和感動。聽課心得體會如下。
第二段:欣賞白鷺之美的啟示(200字)
白鷺這一形象,給予我無盡的想象空間。詩中的白鷺穿梭在江湖之間,展翅飛翔,宛如詩人對美好生活的向往。這啟示我學(xué)會欣賞生活中的美好,用心去感受和品味。生活中,我們常常忙于瑣事,很容易忽略了身邊的美景和美好時(shí)刻。而白鷺則告訴我,應(yīng)該用靈魂去觀察生活,用心去感悟美麗。無論是一朵盛開的花朵、一片碧綠的草地,還是一聲鳥鳴、一滴晨露,都值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)品味。
第三段:追求內(nèi)心平靜與寧靜的反思(200字)
《白鷺》一詩給我啟發(fā)的另一重要意義是追求內(nèi)心的平靜和寧靜。白鷺在水中自由自在地游弋,不受外物干擾,顯得十分寧靜。生活中,我們常常為瑣事煩憂,充滿了壓力和焦慮,難以獲得內(nèi)心的寧靜。然而,白鷺卻教會了我,內(nèi)心的安寧并非來自外界,而是源自心靈深處的寧靜。只有放下一切雜念,與內(nèi)心對話,才能真正獲得心靈的平靜。因此,用白鷺的形象警醒我們,要遠(yuǎn)離世俗的喧聲,追求內(nèi)心真正的寧靜與和諧。
第四段:追求美好生活與人文關(guān)懷的思考(200字)
《白鷺》中洋溢著對人文關(guān)懷和美好生活的追求。白居易通過描繪白鷺自由翱翔的景象,借此表達(dá)了對自由平等的向往。這啟示我,美好的生活不僅僅是美麗的自然風(fēng)景,更是人與人之間的和諧共處。在現(xiàn)實(shí)生活中,我們常常忽略了人與人之間的情感交流,缺乏對他人的尊重與關(guān)懷。然而,白鷺卻讓我明白,美好的人際關(guān)系和情感交流是構(gòu)筑美好生活的關(guān)鍵。所以,我們應(yīng)該關(guān)注身邊的人們,用真摯的情感與他們相互交流,展現(xiàn)人與人之間的溫暖與和諧。
第五段:詩歌的力量和現(xiàn)實(shí)意義(200字)
《白鷺》的詩歌之美令我深受感動,讓我更加明白詩歌的力量和現(xiàn)實(shí)意義。詩歌是一種高雅的藝術(shù)形式,能夠表達(dá)詩人內(nèi)心的情感和思考,同時(shí)也能夠啟迪讀者的心靈。通過欣賞《白鷺》這樣一首優(yōu)秀的詩作,我們能夠從中汲取智慧,得到心靈的滋養(yǎng),也能夠培養(yǎng)對美好生活的愿望與對精神世界的追求。因此,我認(rèn)為,詩歌是人類精神生活中不可或缺的一部分,它能夠點(diǎn)燃我們對美好的渴望,并為我們的人生注入一份別樣的情感力量,使我們更加熱愛生活,追求真善美。
總結(jié)
在《白鷺》的課堂聽課活動中,我受益匪淺。通過欣賞詩歌中的白鷺形象,我明白了欣賞生活中的美好、追求內(nèi)心平靜與寧靜、關(guān)注他人與人際關(guān)系的重要以及詩歌的力量和現(xiàn)實(shí)意義。希望通過不斷欣賞和學(xué)習(xí)優(yōu)秀的文學(xué)作品,我們能夠不斷提升自己的藝術(shù)修養(yǎng)和思想境界,實(shí)現(xiàn)人與自然、人與人之間的和諧統(tǒng)一,追求內(nèi)心的真善美。
白鷺聽課感受篇一
以前聽課,總是很緊張,因?yàn)槁犕曛笠o人家評課,可是我總是找不到一點(diǎn)可評之處。聽人家說如果聽一節(jié)課聽不出問題就是自己沒水平了。所以之后的聽課里我總是做作的為難自己去找人家露出的馬腳,然后又去為難別人,可謂煞費(fèi)苦心。明明是鉆牛角尖,還自鳴得意顯與眾不同,真是不敢回想那副假面孔,想著想著就想掌嘴!不過醒了就好,醒了就好。
最近聽了幾節(jié)優(yōu)質(zhì)課,發(fā)現(xiàn)每一節(jié)都是那么平實(shí)、真實(shí)、扎實(shí),小組合作真的就在合作,小組成員配合得是那么的融洽,老師上課是那么的輕松,恍然間似乎明白了一些聽課的東西。聽課,聽得并不完全是課本身,聽得是人,是人的一種長期積累的經(jīng)驗(yàn)。有句話說得很好——你的經(jīng)驗(yàn)就是你的威信。也有人會說你沒有做過就沒有發(fā)言權(quán)。換句話,我們也可以這樣理解,很多事情必須要親身體驗(yàn),要去嘗試,然后才能獲得真正需要的東西。課堂并不需要花架子,需要的是實(shí)實(shí)在在,然后用學(xué)生最能夠接受,最樂于接受的形式傳授給他們。我在關(guān)注上課老師如何教授知識的同時(shí),更關(guān)注他組織課堂的方法和技巧,而這恰恰是教學(xué)建議書籍所沒法很詳細(xì)給我們的。
白鷺聽課感受篇二
“空山新雨后,天氣晚來秋”。秋高氣爽的九月我校組織了~第一學(xué)期的骨干教師示范課活動。今天全校語文教師一起走進(jìn)105班課堂,認(rèn)真聆聽了徐倩老師執(zhí)教的語文課。聽課活動結(jié)束后,教研組長帶領(lǐng)一二年級組評課交流。共同探討教學(xué)設(shè)計(jì)、語文學(xué)科知識和多樣的教學(xué)放學(xué)方法。
徐倩老師的示范課亮點(diǎn)紛呈,節(jié)奏緊湊,加上優(yōu)美的語言,給人如沐陽光的溫暖。這次的課堂教學(xué)展示活動,使我受益匪淺、感受頗多,現(xiàn)將自己的一些粗淺的感受和大家交流一下。
一、組織課堂快速有效
上課前徐倩老師以拍手游戲的方式快速的將學(xué)生帶入到課堂的氛圍中。并請學(xué)生進(jìn)行了一分鐘的課前演講,用這種方式不僅向大家介紹了自己,更能夠鍛煉一年級學(xué)生的語言表達(dá)能力。應(yīng)該說給在場的語文教師一個(gè)小驚喜,對新教師來說這是非常值得學(xué)習(xí)的地方。一二年級的學(xué)生年齡偏小,語言組織和表達(dá)的能力相對較弱,徐倩老師充分對學(xué)生的學(xué)情分析的準(zhǔn)確到位,采取的措施效果明顯。
二、課堂教學(xué)靈活多樣
復(fù)習(xí)導(dǎo)入的過程,對之前學(xué)過的單韻母及聲母簡單復(fù)習(xí)。這里徐老師重點(diǎn)提醒了孩子們的發(fā)音方法。小學(xué)語文拼音的學(xué)習(xí)過程中音形是教學(xué)的重難點(diǎn)。每天的鞏固練習(xí)簡單的幾分鐘,日月的積累在學(xué)生身上體現(xiàn)的效果和價(jià)值確是不容小覷??鬃釉唬簻毓识???梢妼W(xué)習(xí)的過程知新前首先要溫故。
在學(xué)習(xí)聲母發(fā)音時(shí),很多學(xué)生都不能充分的掌握到發(fā)音的要領(lǐng)。我在講授聲母、韻母發(fā)音長短的教學(xué)中,引入音樂中半拍、一拍的概念,收效甚微。很多學(xué)生還不能完全的理解。今天聽了徐老師的課豁然開朗。在教學(xué)中自創(chuàng)了動作加深記憶的方法,小手指輕點(diǎn)手掌,很快學(xué)生都能掌握要領(lǐng)。
三、語言優(yōu)美,教育機(jī)智
優(yōu)美的語言是教師的終身必修課。能用優(yōu)美的語言講課和學(xué)生交流是教師專業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)。作為一名語文教師我們不僅要讓學(xué)生在課堂中學(xué)到課本中的知識,更應(yīng)該言傳身教、耳濡目染的交給他們語言表達(dá)優(yōu)美的重要性,真正理解到語文學(xué)科的作用。
課堂教學(xué)的過程中出現(xiàn)一點(diǎn)小小的失誤,組織學(xué)生拼讀音節(jié)時(shí),徐老師誤把“b”與“e”放到一起。學(xué)生發(fā)現(xiàn)時(shí)老師及時(shí)承認(rèn)并改正,同時(shí)用自己的小失誤告訴學(xué)生,有些聲母與韻母無法放到一起拼讀。學(xué)生學(xué)到了知識,由于這個(gè)小小的錯誤而印象更為深刻的掌握知識。
這難道不是教育機(jī)智在教學(xué)中完美的體現(xiàn)嗎?
本次聽課活動令人印象深刻,通過各位老師對參評課的點(diǎn)評和建議,更是讓我茅塞頓開受益良多?,F(xiàn)總結(jié)如下:
1、充分利用黑板,可以為學(xué)生在黑板上總結(jié)所學(xué)內(nèi)容,一方面可以復(fù)習(xí)積累,另一方面給學(xué)生一個(gè)更為直觀的感受。
2、注重學(xué)生書寫拼音字母時(shí)對筆順的掌握。小學(xué)低年級的整體目標(biāo)是書寫和口語交際的表達(dá)。對完成這一目標(biāo)可以實(shí)施拼音字母拆筆順、擺筆順的方法,強(qiáng)調(diào)筆順的重要,在這過程中使各個(gè)不同層次的學(xué)生都能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。
3、源于課本,回歸課本。
課堂是一個(gè)教師釋放激情、施展才華、實(shí)現(xiàn)理想的舞臺。在一次次的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、感悟中,我會一步步的進(jìn)步!我會吸取精華,與用到以后的課堂教學(xué)過程中,逐步提高自己的專業(yè)素養(yǎng)!
李慧敏2015.9.16
[dtnl聽課感受教師隨筆]
白鷺聽課感受篇三
10月17日上午,調(diào)研組一行來到位于東方市的海南鐵路中學(xué)。我走進(jìn)了高二(2)班馮本強(qiáng)老師的課堂。
高二年級已經(jīng)進(jìn)入選修模塊學(xué)習(xí),學(xué)校學(xué)生選的是《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用》模塊,使用地圖出版社教材。這節(jié)課的內(nèi)容是第二單第一節(jié)的“認(rèn)識ip地址”。
全課教學(xué)內(nèi)容圍繞ip地址的格式、十進(jìn)制數(shù)與二進(jìn)制數(shù)間的轉(zhuǎn)換、ip地址的分類三部分展開,并以問題為線索,通過學(xué)生自學(xué)、回答問題、教師講解補(bǔ)充等方式,將前后內(nèi)容串接起來。
關(guān)于ip地址的作用與格式,教師通過問題“日常生活中的電話號碼一般由哪兩部分組成?”、“如何區(qū)別同學(xué)之間的電話?”、“那因特網(wǎng)上的每臺計(jì)算機(jī)又以什么方式進(jìn)行識別的呢?”、“要分配的ip地址有什么規(guī)定?它的格式是什么?”,層層展開、推進(jìn);二十進(jìn)制數(shù)之間轉(zhuǎn)換則通過兩道例題,利用5分鐘左右時(shí)間完成;ip地址的分類則通過“為了區(qū)別不同的網(wǎng)絡(luò)及網(wǎng)絡(luò)中的每臺計(jì)算機(jī)的標(biāo)識,ip地址可以分為哪兩部分?”、“ip地址一般可以分為幾類?”、“各類ip地址中,其“網(wǎng)絡(luò)標(biāo)識”及“主機(jī)標(biāo)識”分別為什么部分?”等問題的回答與教師講理列表完成。15分鐘的鞏固練習(xí)有兩道題:1、打開網(wǎng)絡(luò)設(shè)置窗口,判斷該設(shè)置的ip地址是什么類型的ip,其“網(wǎng)絡(luò)標(biāo)識”及“主機(jī)標(biāo)識”分別是什么數(shù);2、用windows系統(tǒng)“附件”中的計(jì)算器,把已設(shè)定好的ip地址十進(jìn)制數(shù)轉(zhuǎn)換為二進(jìn)制數(shù)。
觀察發(fā)現(xiàn),雖然網(wǎng)絡(luò)處于開放狀態(tài),在15分鐘的練習(xí)時(shí)間中,除1位學(xué)生在網(wǎng)上做其他事以外,其他學(xué)生均在根據(jù)教師要求進(jìn)行練習(xí)。課后馮老師告訴我,這只是一個(gè)文科普通班。
馮老師給我看了一份他出給學(xué)生做的單元練習(xí)題試卷,他說每一單元結(jié)束,學(xué)生都要例行做一份試卷,以鞏固所學(xué)內(nèi)容。從其他初中學(xué)??紒龛F中的同學(xué)感嘆的對老師說,在這里學(xué)習(xí)信息技術(shù)課與學(xué)其他科目沒有什么兩樣。
一份耕耘一份收獲,教師認(rèn)真努力的教學(xué)作風(fēng),不僅贏得了校長對課程的認(rèn)同和重視,更培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的學(xué)風(fēng)。
學(xué)校高一、高二年級均開設(shè)信息技術(shù)課,2節(jié)/周,這樣每一學(xué)年學(xué)完一個(gè)模塊內(nèi)容,課時(shí)相當(dāng)充裕,教師可以針對不同學(xué)生水平打牢共同基礎(chǔ)。xx年學(xué)?;A(chǔ)會考技術(shù)科目成績在東方市領(lǐng)先。
dtnl聽課感受
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白鷺聽課感受篇四
學(xué)校里的教室里總是充滿了一種特殊的氛圍,每個(gè)同學(xué)都在專注地聽講,老師們也在竭盡全力地傳授知識。然而,在某一天的上課時(shí)間里,一只白色的大鷺鳥的出現(xiàn)打破了這平靜的氛圍,它的存在讓上課不再單調(diào)乏味,我也通過和它的接觸,深刻體會到了一些人生的道理。
第一段: 不同于尋常的上課氣氛
當(dāng)白鷺第一次踏進(jìn)教室的時(shí)候,所有人都愣住了。我們平日里熟悉的教室突然多了這樣一位特殊的“同學(xué)”,它挺立如山,目不斜視。教室里的同學(xué)們?yōu)橹魂噰W然,有的開始拍照,有的沖動地伸手去摸。而老師們則紛紛主動走到教室一角,開始用手機(jī)攝像下這難得一見的奇特畫面。
第二段: 白鷺的“聽課”態(tài)度
與其它同學(xué)不同,白鷺并沒有被周圍的喧囂吵到,它只是靜靜地站在那里,眼神透露出一種專注而安詳。無論老師們?nèi)绾畏叛郦熜?,學(xué)生們?nèi)绾捂音[,它都保持著一種與世無爭的姿態(tài)。那樣的專注,讓人仿佛感覺到它對知識的渴望,對生活的探索。
第三段: 被白鷺教給的奇妙觀察
白鷺雖然不會說話,但它用自己的行動向我們展示了一種跨越人與動物之間的交流方式。白鷺在教室里待了整整一個(gè)上午,每次響起下課鈴聲的時(shí)候,它總是第一個(gè)站起來,像一個(gè)守望者一樣,示意我們應(yīng)該散課。當(dāng)我們合上書本,拿到課桌上丟棄的垃圾,白鷺仿佛在默默地告訴我們,保持教室清潔也是我們的責(zé)任。
第四段: 白鷺對人類的啟示
經(jīng)歷了一段時(shí)間的觀察,我發(fā)現(xiàn)白鷺給我們?nèi)祟悗淼膯⑹具h(yuǎn)遠(yuǎn)不止在教室中。它的存在讓我明白了,在浮躁的現(xiàn)代社會里,我們有時(shí)候應(yīng)該放下執(zhí)著,去尋找內(nèi)心深處的寧靜和專注。無論是在工作中還是在日常的生活中,只有擁有一顆平靜的心才能更好地想清楚、做決策。而且,白鷺也給了我們一個(gè)鞭策,就是要保持對新鮮事物的好奇心和探索欲望。
第五段: 教室改變了
雖然白鷺的突然到訪給學(xué)校帶來了一些麻煩,但它的存在讓人們驚喜不已。從那天開始,學(xué)校瞬間變得生動起來,每個(gè)人都開始關(guān)注教室的動態(tài),生怕錯過白鷺的再次“來訪”。每當(dāng)上課時(shí),學(xué)生們也變得更加尊重和專注,他們不再敢怠慢,而是齊心協(xié)力地在探索知識的道路上前進(jìn)。
通過這次與白鷺的“親密接觸”,我體會到了一個(gè)新的學(xué)習(xí)觀念和生活態(tài)度。如同白鷺一樣,我們在學(xué)習(xí)的道路上,也應(yīng)該保持專注和平靜,勇敢面對挑戰(zhàn),不怕跳出自己的舒適區(qū)。只有這樣,我們才能夠真正成為一個(gè)有思想、有素養(yǎng)的人。
白鷺聽課感受篇五
白鷺聽課作為一種新型的教育方式,近年來在全國范圍內(nèi)逐漸興起。白鷺聽課以其獨(dú)特的方式和形式,深受廣大學(xué)生的喜愛。本文將通過我的白鷺聽課心得體會,探討白鷺聽課給予學(xué)生的影響和啟示。
第二段:新鮮的聽課方式
白鷺聽課是一種基于網(wǎng)絡(luò)平臺的在線教育形式,學(xué)生可以通過白鷺聽課平臺觀看來自全國各地的優(yōu)秀課程。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比,白鷺聽課更加方便快捷,學(xué)生不需要出門,只需在家中或者學(xué)校通過網(wǎng)絡(luò)即可收聽名師講課。這種新型的聽課方式使得學(xué)生在時(shí)間和空間上具有了更多的選擇權(quán),能夠更自由地學(xué)習(xí)和成長。
第三段:豐富的學(xué)科內(nèi)容
白鷺聽課平臺上有廣泛的學(xué)科內(nèi)容,涵蓋了語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)等各種學(xué)科。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需求選擇適合自己的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種多樣化的學(xué)科內(nèi)容有助于學(xué)生全面發(fā)展,培養(yǎng)多元化的知識結(jié)構(gòu),提高學(xué)生的整體素質(zhì)。通過白鷺聽課,我可以在家里邊上理科實(shí)驗(yàn)課,邊上文科經(jīng)典課,幫助我全方位地提高自己的學(xué)習(xí)水平。
第四段:互動性的學(xué)習(xí)氛圍
白鷺聽課不僅僅是單向的課堂教學(xué),還具有互動性的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生可以通過平臺上的彈幕功能,隨時(shí)和老師進(jìn)行實(shí)時(shí)互動和溝通。這種互動性的學(xué)習(xí)氛圍,使得學(xué)生能夠更加主動地參與到課程中,提出問題、碰撞思想、解答疑惑。同時(shí),白鷺聽課還設(shè)有在線答疑和討論區(qū),學(xué)生可以與其他同學(xué)一起討論學(xué)習(xí)問題,相互交流和學(xué)習(xí)。這種互動性的學(xué)習(xí)氛圍激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第五段:思辨式的學(xué)習(xí)方式
白鷺聽課注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)造力。課堂上,老師們會引導(dǎo)學(xué)生思考問題,激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。并且,課程內(nèi)容也會幫助學(xué)生拓寬視野,增加知識面。白鷺聽課的方式以及內(nèi)容讓我感到了教育的改變和創(chuàng)新,不再只是傳授知識,更注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新思維。
結(jié)語:
通過白鷺聽課,我在學(xué)習(xí)上獲得了很多新的收獲和啟示。白鷺聽課的新穎方式、豐富學(xué)科的內(nèi)容、互動性的學(xué)習(xí)氛圍以及思辨式的學(xué)習(xí)方式,都給我?guī)砹撕艽蟮膸椭N蚁嘈?,白鷺聽課這種新型的教育方式將會給更多的學(xué)生帶來積極的影響,幫助他們更好地學(xué)習(xí)和成長。
白鷺聽課感受篇六
孫俊麗
9月18、19兩日,洛陽市初中語文培訓(xùn)暨教學(xué)研討會在一外進(jìn)行,我有幸聽到了幾位優(yōu)秀教師的公開課,這幾節(jié)課給我留下了深刻的印象,感受頗深,受益匪淺,讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力?,F(xiàn)就這次學(xué)習(xí)談一談自己的心得。
教師語言是教師自身素養(yǎng)的一個(gè)方面,在講課過程中,要做到語言清晰,語速適中,聲音洪亮,不但學(xué)生聽得明白,聽課人也會覺得賞心悅耳,教師的語言表達(dá)能力也決定了一節(jié)課的成敗。汝陽申亞鴿老師在講授《吆喝》時(shí),模仿文中的吆喝聲惟妙惟肖,揮灑自如是本節(jié)課的亮點(diǎn)。俗話說冰凍三尺,非一日之寒。老師們機(jī)智幽默,揮灑自如的表現(xiàn),這真功夫決不是上天的恩賜,靠的就是自身一點(diǎn)一滴的積累,和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)中成敗的總結(jié)。教學(xué)語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。教師能讓學(xué)生透過自己的語言,更加深刻的理解文章、分析文章是語文教師必須具備的素養(yǎng)。
精彩的課堂讓人耳目一新
課堂導(dǎo)入是上課的一個(gè)重要環(huán)節(jié),好的開場,能激發(fā)情緒,啟發(fā)思考,起到“一石擊破水中天”的作用,就像一塊磁石,一下子將學(xué)生的注意力聚攏起來,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣,使課堂氣氛生動活潑。實(shí)驗(yàn)中學(xué)的《楊修之死》給我留下了深刻印象。她在分析兩個(gè)人物楊修和曹操時(shí),有詳有略、循循善誘,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。她設(shè)計(jì)的導(dǎo)語言簡意賅,對文章的解讀也有自己的.見解,她在分析曹操形象時(shí)讓同學(xué)們找出描寫曹操心理、神態(tài)、語言的詞句,“心甚忌之”、“心惡之”、“愈惡之”、“大怒”、“大驚”等詞句,讓使學(xué)生體會到曹操由心理至神態(tài),直至語言對楊修的厭惡,一層深似一層,以至于動了殺修之心。本節(jié)課重點(diǎn)突出,師生配合默契。
這次聽課,讓我獲益匪淺,今后,我在教學(xué)中要注意以下幾個(gè)方面:
第一、精心設(shè)計(jì)文本。因?yàn)楠?dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)能讓學(xué)生心動。
第二、注重學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生成為課堂的主人,老師僅僅起到穿針引線的作用,讓學(xué)生暢所欲言。
第三,注重反復(fù)朗讀。把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑,借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語言美。在朗讀、點(diǎn)評、再讀的過程中使學(xué)生體會語言的魅力。
總之,本次聽課,讓我對自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求?!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索?!痹谝院蟮慕虒W(xué)中,我將不斷地提升自身的素質(zhì),博采眾長,充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會,多對比,多反思,提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力。
孫俊麗
白鷺聽課感受篇七
優(yōu)點(diǎn):強(qiáng)調(diào)讀書姿勢等學(xué)習(xí)習(xí)慣,授課內(nèi)容準(zhǔn)備充分,講課耐心細(xì)致,循循善誘。建議:有些問題可以針對差生重點(diǎn)檢查,及時(shí)得到反饋。
優(yōu)點(diǎn):通過觀察圖片導(dǎo)入新課,在授課過程中與學(xué)生互動,能抓住教學(xué)重難點(diǎn)。建議:本節(jié)課最適合小組合作學(xué)習(xí),互相檢查,學(xué)習(xí)作用會更好;另外授課時(shí)要關(guān)注學(xué)生聽講狀態(tài)。
優(yōu)點(diǎn):準(zhǔn)備充分,教學(xué)思路清晰,有很好的互動,有講有練。聽講紀(jì)律較好。建議:課堂較平淡,可以嘗試大膽放開學(xué)生,給學(xué)生更多的空間。
優(yōu)點(diǎn):充分利用小組的學(xué)習(xí)優(yōu)勢,把問題拋給學(xué)生,通過查字典、小組討論等形式,達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。課文分析透徹,并因勢利導(dǎo)。建議:多提問一些后進(jìn)生,或者采用練習(xí)的辦法鞏固所學(xué)內(nèi)容。
優(yōu)點(diǎn):結(jié)合例子學(xué)習(xí)單復(fù)數(shù),印象深刻。鼓勵學(xué)生用英語表達(dá),帶著問題學(xué)習(xí)課文,提出明確要求。建議:多提問一些后進(jìn)生,達(dá)到全員參與。
優(yōu)點(diǎn):整堂課學(xué)習(xí)氣氛濃厚,用鼓勵性的語言調(diào)動積極性,關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。讓學(xué)生動手撥計(jì)算器,直觀獲得所學(xué)知識。讓學(xué)生互相問答,培養(yǎng)表達(dá)能力。
優(yōu)點(diǎn):課堂用語用英語,培養(yǎng)口語表達(dá)能力。注重朗讀,細(xì)心指導(dǎo)分析課文。學(xué)習(xí)氣氛較好。建議:小組合作學(xué)習(xí)安排不夠具體,可以形成互幫小組,互相促進(jìn)。
優(yōu)點(diǎn):與學(xué)生注重交流,分析課文時(shí)注重引導(dǎo),訓(xùn)練朗讀能力。建議:導(dǎo)入較平淡,安排課堂環(huán)節(jié)要先學(xué)生字再講解課文為好,朗讀時(shí)教師先要做示范,要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。
優(yōu)點(diǎn):善于引導(dǎo),揭示規(guī)律。精講多練,學(xué)生聽講狀態(tài)較好。建議:要照顧到全體,可以采用小組交流加深對知識的理解。給學(xué)生更多的思考的時(shí)間,達(dá)到知識的學(xué)以致用。
優(yōu)點(diǎn):采用猜謎的形式導(dǎo)入,吸引學(xué)生注意力。教學(xué)生字新詞講究辦法,指導(dǎo)細(xì)致。重視朗讀,提升學(xué)生朗讀表達(dá)能力。建議:閱讀課教學(xué)中,教師盡量放手讓學(xué)生通過自己思維解決問題。
優(yōu)點(diǎn):有側(cè)重點(diǎn)檢查,關(guān)注后進(jìn)生。引導(dǎo)學(xué)生深情朗誦,學(xué)習(xí)雷鋒精神得到升華。小組討論充分,延伸思想教育,說說身邊的小雷鋒和如何向雷鋒學(xué)習(xí)。建議:培養(yǎng)小組合作意識,讓每一個(gè)學(xué)生都得到提高。
優(yōu)點(diǎn):創(chuàng)設(shè)購買圖書的故事情境,導(dǎo)入新課。結(jié)合具體例子,引導(dǎo)學(xué)生理解乘除法之間的關(guān)系。通過小組討論,獲取驗(yàn)算的辦法。建議:課堂練習(xí)時(shí)要面向全體。
優(yōu)點(diǎn):讓學(xué)生充分交流,加深對括號的認(rèn)識和四則運(yùn)算的理解。提出明確要求,培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。建議:要及時(shí)反饋學(xué)生掌握情況,特別要關(guān)注后進(jìn)生。
優(yōu)點(diǎn):準(zhǔn)備充分,教態(tài)親切、平易近人,讓孩子們經(jīng)歷了學(xué)習(xí)知識的過程,在活動中感悟、在合作中積累。建議:教學(xué)時(shí)間的掌控上,可能是由于學(xué)生的接受能力差一些,后面時(shí)間控制稍緊。
優(yōu)點(diǎn):目標(biāo)明確,圍繞目標(biāo)展開教學(xué),能注意到細(xì)節(jié)。讓學(xué)生用英語表達(dá),注重訓(xùn)練學(xué)生聽說讀寫能力。對課堂處理跟進(jìn)到位,練習(xí)與新授穿插。建議:發(fā)揮高年級小組學(xué)習(xí)優(yōu)勢,互相學(xué)習(xí)互相促進(jìn)。
優(yōu)點(diǎn):課前讓學(xué)生準(zhǔn)備好練習(xí)本等課堂用品,養(yǎng)成好習(xí)慣。放手讓學(xué)生討論計(jì)算辦法作用較好,指導(dǎo)很詳細(xì),鼓勵學(xué)生大膽回答問題。建議:個(gè)別環(huán)節(jié)有些松散,后半節(jié)課學(xué)生有些松懈,部分不在學(xué)習(xí)狀態(tài),用該考慮如何調(diào)動。
優(yōu)點(diǎn):學(xué)生聽講狀態(tài)非常好,時(shí)刻提醒學(xué)生坐姿端正認(rèn)真聽講。抓住小學(xué)生容易滿足的特點(diǎn),夸獎、鼓掌給與學(xué)生極大的鼓舞,積極性非常高。講究辦法,有講有練、由淺到難,穿插游戲,值得學(xué)習(xí)。
優(yōu)點(diǎn):學(xué)生積極參與老師提出的任務(wù),這是平時(shí)養(yǎng)成的好習(xí)慣。注重訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力,同時(shí)對課文內(nèi)容加深理解。特別是讓學(xué)生敘述六幅圖,要求學(xué)生用課文語言來描述,這一環(huán)節(jié)非常好。建議:有滿堂灌的'痕跡,學(xué)生自己的時(shí)間少。學(xué)生沒有真正動起來,缺少互動。
優(yōu)點(diǎn):把握教材,課堂環(huán)節(jié)安排合理,善于引導(dǎo)。其中值得一提的是,學(xué)生到黑板上標(biāo)注生字拼音、大寫字母、偏旁部首非常熟練,平時(shí)有這方面的訓(xùn)練。建議:沒有激發(fā)學(xué)生的積極性,老師講的多,學(xué)生思考的時(shí)間少,聽講習(xí)慣需要加強(qiáng)。
優(yōu)點(diǎn):學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)較好,能參與到課堂上來。給學(xué)生充分的讀書思考時(shí)間,深入理解課文,小組討論有成效。建議:給差生提供更多的回答問題、參與的機(jī)會。學(xué)生小組匯報(bào)以后,可以安排課后寫下來當(dāng)做一次練筆。
優(yōu)點(diǎn):準(zhǔn)備很充分,把握古詩主要內(nèi)容,帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí),走進(jìn)古詩情景。注重引導(dǎo),學(xué)生興趣比較高,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。授課自然,順勢指導(dǎo)學(xué)生回答問題中出現(xiàn)的出錯。建議:讓學(xué)生真正動起來,對于三年級學(xué)生來說,可以多說,也可以嘗試做聽課筆記或隨機(jī)練習(xí)。
優(yōu)點(diǎn):學(xué)生聽講認(rèn)真,課堂習(xí)慣較好,樂學(xué)善思。平時(shí)注重口語訓(xùn)練,采用多種形式的讀,達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。小組合作表演環(huán)節(jié)很成功,激發(fā)了孩子參與的樂趣。建議:對于后進(jìn)生給予更多的關(guān)注,創(chuàng)造機(jī)會讓他們多展示增加自信。
優(yōu)點(diǎn):授課思路清晰,環(huán)節(jié)安排合理。學(xué)生跟進(jìn)情況良好,通過小組合作觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。課堂練習(xí)有針對性,指導(dǎo)詳細(xì)。建議:關(guān)注后進(jìn)生,培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂行為習(xí)慣。
優(yōu)點(diǎn):檢查預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)很認(rèn)真,這一做法值得推廣。把握課文內(nèi)容,放手讓學(xué)生充分討論,鼓勵學(xué)生積極發(fā)言。注重培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng),有側(cè)重關(guān)注后進(jìn)生。建議:對詞語意思的處理有點(diǎn)快,有的同學(xué)可能不完全理解,需要注意。
優(yōu)點(diǎn):用心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,師生提前做好準(zhǔn)備。以謎語、簡筆畫等形式揭示課題。重視生字教學(xué),規(guī)范學(xué)生書寫,及時(shí)糾正讀課文中出現(xiàn)的出錯。建議:自由表演部分、小組卡片認(rèn)讀環(huán)節(jié)需要提前安排好,課堂中處理的有點(diǎn)混亂。
優(yōu)點(diǎn):利用實(shí)物講解,學(xué)生參與互動。善于引導(dǎo),讓學(xué)生充分思考,積極交流,學(xué)生動手動筆,精力集中。給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)脑u價(jià),保持學(xué)習(xí)興趣。建議:板書不完整,有必要列出計(jì)算公式??陬^出題時(shí)要注意學(xué)生是否能跟進(jìn),要做好檢查。
優(yōu)點(diǎn):用英語互相問候,學(xué)生積極參與回答問題,表達(dá)流利。學(xué)生喜歡表演創(chuàng)設(shè)的購物情景,興趣高漲躍躍欲試,培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力。建議:訂正練習(xí)時(shí)稍快,有的學(xué)生沒有改正確,注意加強(qiáng)反饋。
優(yōu)點(diǎn):充分挖掘短文內(nèi)容,善于引導(dǎo),利用簡筆畫讓學(xué)生充分理解霍金人物形象。建議:學(xué)生回答問題不積極,課堂氣氛不活躍,感覺有些被動。平時(shí)要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練,讓學(xué)生真正參與進(jìn)來。
優(yōu)點(diǎn):學(xué)生有較好的聽講習(xí)慣,對于一年級來說非常不錯。學(xué)生樂于回答問題,注重表達(dá)能力的培養(yǎng)。指導(dǎo)字形結(jié)構(gòu)非常細(xì)致,板書工整,及時(shí)糾正出現(xiàn)的出錯。建議:有個(gè)別學(xué)生沒有跟上教師節(jié)奏,要善于觀察。
優(yōu)點(diǎn):把握課文內(nèi)容,對學(xué)生提出明確的閱讀要求,出示問題提綱,小組合作交流字句的意思。結(jié)合古詩內(nèi)容,貫穿思想教育,學(xué)生聽講精力集中。建議:學(xué)生回答問題不熱烈,給學(xué)生更多的表達(dá)機(jī)會。
優(yōu)點(diǎn):預(yù)習(xí)情況不錯,給予必要的指點(diǎn)。出示提綱小組討論交流,對水的三態(tài)變化有大體的認(rèn)知。課堂環(huán)節(jié)安排合理,能抓住重難點(diǎn)予以突破。建議:交代液態(tài)氣態(tài)區(qū)別時(shí)有些模糊,水的三態(tài)循環(huán)有個(gè)別學(xué)生不太理解,可以再充分討論。
優(yōu)點(diǎn):結(jié)合生活中實(shí)例,幫助學(xué)生認(rèn)識愛護(hù)通訊設(shè)施的必要性。針對一些破壞現(xiàn)象,學(xué)生討論很熱烈。注重培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力,糾正學(xué)生出錯的觀點(diǎn)和出錯的表達(dá)。建議:要發(fā)揮小組討論的優(yōu)勢,讓每一個(gè)學(xué)生都有表達(dá)的機(jī)會。
白鷺聽課感受篇八
第一段:引言(引出主題)
有人說:“白鷺立江上,空與人間度?!卑樉褪且环N優(yōu)雅自由的形象,而今天我經(jīng)歷了一次特殊的經(jīng)歷——觀察白鷺聽課,深感其內(nèi)涵與我平時(shí)無時(shí)不刻在追求的學(xué)習(xí)態(tài)度相似。于是,我決定以白鷺聽課為主題,寫下自己的心得體會。
第二段:觀察與解讀(描述白鷺的狀態(tài))
當(dāng)我第一次發(fā)現(xiàn)白鷺在湖邊聽課時(shí),我心生好奇,便駐足觀察。我發(fā)現(xiàn)白鷺靜靜地站在湖邊的一塊巨石上,整個(gè)身軀挺拔,目光專注。它倚靠在巨石上,看上去很是從容。它的長腳穩(wěn)穩(wěn)地站在巨石上,似乎在秉持著一種專注的力量。此時(shí),它的羽毛閃耀著白色的光芒,如此純凈又華麗。我不禁感嘆白鷺的至高無上的專注力和內(nèi)在的美。
第三段:白鷺的學(xué)習(xí)態(tài)度(探究內(nèi)涵)
白鷺聽課的背后,我看到了它那種一心求知的精神。無論是翹首以待,還是專注細(xì)微,白鷺都展現(xiàn)出了恒心與毅力。它不僅要保持平衡,還要時(shí)刻保持警惕,以便隨時(shí)應(yīng)對學(xué)習(xí)中的變化。這種精神,正是我們學(xué)習(xí)者所需要具備的。它告訴我們,只有全神貫注,才能掌握所學(xué),才能獲得真正的成果。
第四段:白鷺的學(xué)習(xí)環(huán)境(探究支撐)
白鷺選擇湖邊來上課,這是一個(gè)明智的選擇。湖邊寧靜而有活力,使白鷺心無旁騖,專注于學(xué)習(xí)。同時(shí),湖邊的環(huán)境也為白鷺提供了戰(zhàn)勝困難的能力。湖水的波濤洶涌,仿佛在試探它的意志。風(fēng)吹過湖面,想要打破它的平靜。但白鷺卻能夠保持內(nèi)心的寧靜,專注學(xué)習(xí),這是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。
第五段:人與白鷺——并肩而立(提出啟示)
通過觀察白鷺聽課,我對人類的學(xué)習(xí)態(tài)度有了更深刻的認(rèn)識。我們與白鷺有很多相似之處。無論是專注、堅(jiān)持,還是求知、求索,我們都需要擁有這些素養(yǎng)。我們應(yīng)該像白鷺一樣,立于人間,專心聽課。我們應(yīng)該給予學(xué)習(xí)足夠的時(shí)間與精力,只有這樣,我們才能有所成長,為自己的人生增添光彩。
結(jié)尾:
通過觀察白鷺聽課,我深刻體會到了一種專注學(xué)習(xí)的智慧。我們無論置身何處,都應(yīng)該以白鷺為典范,做到精益求精。將白鷺聽課的種種品質(zhì)應(yīng)用到我們的學(xué)習(xí)中,定能提升自己的學(xué)習(xí)品質(zhì)與成就。反觀白鷺,它盡管是一只鳥類,卻能給我們傳達(dá)如此深刻的學(xué)習(xí)態(tài)度。這正是白鷺聽課帶給我的啟示。我相信,只要我們踏實(shí)努力,我們都能夠成為一只有著白鷺精神的人,迎接屬于自己的成功。
白鷺聽課感受篇九
白鷺,別名大白鷺,是一種高雅、優(yōu)美的鳥類,常生活在濕地、河流和湖泊等水域環(huán)境中。白鷺形態(tài)高大,體色純白,羽毛細(xì)膩柔軟,一雙長腿恰似大提琴的琴弓,優(yōu)雅的姿態(tài)給人留下深刻的印象。對于愛鳥人士來說,白鷺堪稱是一種了不起的存在。近期,我有幸參加了一次白鷺的生態(tài)課。通過這次課程,我對白鷺有了更深入的了解,同時(shí)也受到了一些啟發(fā)和體會。
第二段: 白鷺的生態(tài)習(xí)性
白鷺是一種素食性鳥類,主要以魚類、兩棲動物和昆蟲為食。它們善于捕食,并且喜歡在淺水中捕食。正因?yàn)槿绱?,白鷺對于濕地的保護(hù)和生境的完好非常重要。白鷺不僅善于獨(dú)自覓食,也喜歡結(jié)群覓食,這樣不僅可以共同捕食,還能夠有效地預(yù)防天敵的攻擊。白鷺還是一種候鳥,它們可以在遷徙季節(jié)飛往更適合生存的地方。這種遷徙行為不僅暴露了生物的適應(yīng)能力,而且對于全球的生物多樣性保護(hù)具有重要意義。
第三段: 白鷺的社交行為
在談到白鷺的生活習(xí)性時(shí),我們不能忽略它的社交行為。白鷺具有高度的社會性,它們常常結(jié)隊(duì)在一起覓食,進(jìn)行繁殖和保護(hù)領(lǐng)地。白鷺之間的溝通主要通過羽毛擺動、發(fā)出叫聲和行動來實(shí)現(xiàn)。通過觀察,我發(fā)現(xiàn)白鷺的叫聲尤為優(yōu)雅,宛如古琴的悠揚(yáng)曲調(diào)。此外,它們還會互相爭斗,以維護(hù)自己的地盤和食物資源。白鷺之間的各種社交行為都展現(xiàn)了它們智慧和生存本能的一面。
第四段: 白鷺給予我的啟示
通過觀察和學(xué)習(xí)白鷺的生態(tài)習(xí)性和社交行為,我感到白鷺給予我的啟示是:生活需要共同努力,合作才能取得更好的成果。正如白鷺在覓食時(shí)結(jié)群一樣,我們?nèi)祟愐残枰獙W(xué)會合作與分享。只有相互合作,我們才能互相依靠,取得更大的成就。此外,觀察白鷺的堅(jiān)毅和奮斗精神,也告訴我們要有持之以恒的毅力,才能在人生的道路上不斷進(jìn)步。
第五段: 結(jié)束語
通過參與白鷺的生態(tài)課程,我對白鷺有了更深入的了解。它們的生態(tài)習(xí)性和社交行為給了我很多啟示,讓我意識到生活中的合作和堅(jiān)持的重要性。希望通過更多的人參與保護(hù)濕地生態(tài)系統(tǒng),保護(hù)白鷺的棲息地以及其他濕地鳥類。只有這樣,我們才能共同創(chuàng)造一個(gè)更美好的未來。聽課白鷺的經(jīng)歷不僅讓我更加熱愛自然,也讓我對保護(hù)環(huán)境有了更深的責(zé)任感。
白鷺聽課感受篇十
今日我有幸參加了2022年小學(xué)英語課堂研討活動。我聽了兩節(jié)課。每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,下頭談一談自我的聽課心得體會:
首先,充分調(diào)動學(xué)生進(jìn)取性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn),也是素質(zhì)教育的要求。兩位教師既注重學(xué)生主體參與又重視了學(xué)生個(gè)性健康和諧的發(fā)展,最大限度激發(fā)了不一樣層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,增強(qiáng)了他們的自信心和參與意識。
其次,兩位教師善于利用學(xué)生的“舊知”實(shí)現(xiàn)向“新知”的遷移,注重學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。
最終,兩位教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽課中我發(fā)現(xiàn)兩位教師基本有以下幾個(gè)共同特點(diǎn):
1、口語流利,發(fā)音準(zhǔn)確。僅有做到這一點(diǎn),才能保證學(xué)生對課程的理解從而學(xué)到正確的知識,地道的語言。
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué),使學(xué)生接觸到的知識更立體,更直觀,更生動。
3、教態(tài)親切,表情豐富,充滿活力。在課堂上能簡便,活潑,瀟灑地進(jìn)行授課,富有藝術(shù)性。
經(jīng)過這次聽課,我對自我也提出了相應(yīng)的問題去思考,怎樣在教學(xué)中也針對不一樣層次的學(xué)生開展分層次教學(xué)最大限度地為不一樣層次的學(xué)生供給適合他們的學(xué)習(xí)時(shí)空和學(xué)習(xí)的平臺。我們應(yīng)當(dāng)承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異并尊重學(xué)生的不一樣需要與興趣。要充分了解學(xué)生,理解學(xué)生,實(shí)事求是地分析學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生興趣、求知欲、好奇心、上進(jìn)心,善于找出學(xué)生的提高點(diǎn),供給好的學(xué)習(xí)方法,創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會,激發(fā)學(xué)生向上的動機(jī)與行為。
白鷺聽課感受篇十一
第一段:引入白鷺聽課的場景和目的(200字)
在我踏進(jìn)大學(xué)校門的那一刻起,白鷺聽課就成為我追求知識的一個(gè)重要方式。白鷺聽課是一項(xiàng)開放的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng),通過在線直播和錄播課程,為廣大學(xué)生提供了靈活的學(xué)習(xí)方式。我曾經(jīng)對白鷺聽課的效果和質(zhì)量持有懷疑的態(tài)度,但我還是決定親自去體驗(yàn)一次,看看它是否能滿足我對優(yōu)質(zhì)教育資源的渴望。
第二段:列舉白鷺聽課的優(yōu)點(diǎn)(300字)
事實(shí)證明,白鷺聽課確實(shí)是一個(gè)令人驚喜的學(xué)習(xí)平臺。首先,它提供了豐富多樣的課程選擇,無論是基礎(chǔ)知識還是專業(yè)課,都能找到自己所需。其次,白鷺教師團(tuán)隊(duì)實(shí)力雄厚,他們在各自領(lǐng)域具備頂級專業(yè)素養(yǎng),講解生動有趣,能夠吸引學(xué)生的注意力。此外,白鷺還提供了高質(zhì)量的課程教材和課件,使得學(xué)生可以更好地參與課堂活動,并有助于鞏固所學(xué)知識。最重要的是,白鷺的直播和錄播課程靈活,可以根據(jù)自己的時(shí)間安排進(jìn)行學(xué)習(xí),不會受到時(shí)間和地點(diǎn)的限制,這對于我這個(gè)空閑時(shí)間較少的大學(xué)生來說特別有幫助。
第三段:分享白鷺聽課的個(gè)人體驗(yàn)(300字)
我記得有一次,我正在準(zhǔn)備期末考試,大學(xué)數(shù)學(xué)課程一直是我的薄弱科目。于是我在白鷺聽課中找到了一門高分必修課。通過仔細(xì)地聽講,我逐漸掌握了解題的方法和技巧,并且在課后還可以通過書寫和提交作業(yè)來鞏固所學(xué)知識。通過白鷺聽課,我不僅提高了自己的數(shù)學(xué)成績,而且還對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。除了學(xué)習(xí)課程,白鷺聽課還提供了豐富的課外活動和交流機(jī)會。我曾經(jīng)參加了一次名為“學(xué)霸論壇”的活動,與其他優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行了交流和互動,受益匪淺。
第四段:總結(jié)白鷺聽課的益處和局限(200字)
綜上所述,白鷺聽課作為一項(xiàng)現(xiàn)代教育手段,給我?guī)砹撕芏嘁嫣?。它豐富了我的知識儲備,強(qiáng)化了我的學(xué)習(xí)能力,同時(shí)也提升了我的自我管理能力。然而,任何事物都有兩面性,白鷺聽課也存在一些局限性。首先,由于是在線學(xué)習(xí),缺少現(xiàn)場互動可能會降低學(xué)生的參與度。其次,由于白鷺聽課面向的是大眾學(xué)生,對于某些特定的專業(yè)課程可能缺乏深入的講解。因此,作為學(xué)生不僅要充分利用白鷺聽課的優(yōu)點(diǎn),還應(yīng)該尋找其他學(xué)習(xí)方式來彌補(bǔ)其中的不足。
第五段:對白鷺聽課的展望和建議(200字)
我對白鷺聽課的體驗(yàn)讓我對未來的教育發(fā)展充滿了期待。我希望白鷺聽課能更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求,推出更多針對性強(qiáng)的課程和教學(xué)模式。同時(shí),我也希望白鷺聽課能與各大高校合作,將優(yōu)秀的教師資源引入其中,提供更高質(zhì)量的學(xué)習(xí)資源。通過不斷創(chuàng)新和改進(jìn),白鷺聽課將能夠?yàn)楦嗟膶W(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源,成為他們追求夢想的助力。
白鷺聽課感受篇十二
最近,我參加了一次名為“白鷺聽課”的活動,也是一次非常有收獲的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。通過此次活動,我深刻地認(rèn)識到了聽課對于個(gè)人學(xué)習(xí)的重要性,并從中受益匪淺。下面,我將通過五個(gè)方面的概括,談?wù)勎覍Π樎犝n的心得體會。
首先,白鷺聽課活動為我提供了與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化接觸的機(jī)會,使我對我國傳統(tǒng)文化有了更加深入的理解。在活動中,我們不僅僅學(xué)習(xí)了經(jīng)典作品的文學(xué)內(nèi)涵,更重要的是,老師通過講解解析了作品背后的思想精髓和文化蘊(yùn)含,使我們對傳統(tǒng)文化的愛和認(rèn)同不斷加深。在教師的引領(lǐng)下,我們通過閱讀、討論乃至大膽質(zhì)疑的過程,逐漸熟悉了中國傳統(tǒng)文化的重要特點(diǎn)。
其次,白鷺聽課活動將學(xué)習(xí)與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合,為我們提供了一個(gè)潛移默化的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師通過展示實(shí)際案例,使我們把理論知識應(yīng)用到實(shí)際問題中去。在假設(shè)的場景中,我們充當(dāng)起諸多不同角色,在遇到問題時(shí)需要進(jìn)行分析、判斷和決策。通過這樣的親自實(shí)踐,我們的能力得到了鍛煉和提高,不僅培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維和動手能力,更讓我們對所學(xué)知識有了更加深刻的理解。
此外,通過白鷺聽課活動,我意識到了學(xué)習(xí)環(huán)境的重要性。原本,我總是認(rèn)為學(xué)習(xí)就是一個(gè)人坐在教室里聽講,迅速掌握知識點(diǎn)。然而在活動中,我才明白,良好的學(xué)習(xí)環(huán)境能激發(fā)人的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)潛力。在老師溫馨的教室中,我們暢談著自己對學(xué)習(xí)的感悟,互相分享學(xué)習(xí)方法,使整個(gè)學(xué)習(xí)過程不再沉悶,而是變得有趣且生動。這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境有效地促進(jìn)了學(xué)習(xí)效果的提高,讓我更加熱愛學(xué)習(xí)。
此次白鷺聽課活動,給予了我很大的自由發(fā)揮的空間。在學(xué)習(xí)過程中,我們不僅僅站在接受知識的角度,更重要的是培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維。在活動設(shè)計(jì)過程中,教師將許多問題交給我們探討和解決,而不是直接告訴我們答案。這樣的設(shè)計(jì)激發(fā)了我們思考的激情和解決問題的動力,也培養(yǎng)了我們的解決問題的能力,能夠根據(jù)自己的理解和個(gè)人能力制定辦法與解決方案。
最后,此次活動讓我體會到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在活動中,我們分為小組進(jìn)行任務(wù),每個(gè)人扮演不同角色。在解決問題的過程中,我們需要全力合作,共同探討并形成共識。無論是意見的融合、行動的統(tǒng)一還是協(xié)同合作,都需要我們充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用。通過與同伴們的交流與合作,我們互相幫助和支持,達(dá)到了思想碰撞和意見共識的效果。這種團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)歷,使我更加明白了團(tuán)隊(duì)的力量。
綜上所述,通過參加白鷺聽課活動,我對個(gè)人學(xué)習(xí)的認(rèn)識發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。我明白了傳統(tǒng)文化的重要性,學(xué)習(xí)與實(shí)踐的緊密關(guān)系,良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對于學(xué)習(xí)效果的提升,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的重要性以及團(tuán)隊(duì)合作的力量。這次活動不僅開闊了我的眼界,提升了我的學(xué)習(xí)能力,更為我今后的學(xué)習(xí)生涯奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信,在未來的學(xué)習(xí)和成長中,這些寶貴的心得體會將會伴隨著我不斷前進(jìn)。
白鷺聽課感受篇十三
在這半學(xué)期里,我聽了十六節(jié)的小學(xué)語文教學(xué)公開課活動,聆聽了各位教師的課,收獲良多。下頭就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會吧。
當(dāng)我聽著教師們的課時(shí),做課教師那或優(yōu)美煽情,或簡潔流暢的語言,使我想到教師的語言竟有如此之魅力,它能帶領(lǐng)學(xué)生入情入境。聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒,也讓我感動不已。
教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。教師扣人心弦的過渡語言,烘托了課堂的氣氛,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生理解課文資料奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡潔,準(zhǔn)確,能使學(xué)生的心靈受到震撼,喚醒學(xué)生沉睡的記憶。
在以往的教學(xué)中,教師往往只是口頭對學(xué)生進(jìn)行鼓勵,也起到了必須的作用,但這次聽課中,不僅僅有口頭的鼓勵更是將其應(yīng)用在了課件中,與各個(gè)環(huán)節(jié)相結(jié)合,學(xué)習(xí)情緒極大的調(diào)動起來。作為旁觀者的我,看到這些標(biāo)題時(shí),眼前一亮,并深深的感受到教師對學(xué)生的關(guān)愛與殷切期望。
作為一名教師,尤其是語文教師,應(yīng)當(dāng)講普通話,并且是標(biāo)準(zhǔn)普通話,一方面,這是教師的必備條件,身正為范,正確的引導(dǎo)學(xué)生;另一方面,能夠準(zhǔn)確的傳達(dá)給學(xué)生們知識,尤其是在公開課評選中,如果不掌握好普通話,很可能成為自我的“軟肋”,這兩節(jié)課都流利地運(yùn)用了普通話是課堂教學(xué)更加大放光彩。
新課標(biāo)中說到:學(xué)生的自讀感悟是第一位的,教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的.。做課教師們著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價(jià),也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,指導(dǎo)了感悟的方法。
這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、方式,關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在課堂教學(xué)中,教師們把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中,學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ),合作學(xué)習(xí)是重要的方式,教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。在教師的指導(dǎo)下,師生之間、生生之間實(shí)現(xiàn)平等交流對話,教學(xué)相長,學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,有效地培養(yǎng)了主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識、方法解決實(shí)際問題的本事。
“千教萬教。教人求真;千學(xué)萬學(xué),學(xué)做真人”為素質(zhì)教育之首。這些課能關(guān)注學(xué)生的生活,教育學(xué)生做真人。一句教育名言說得好:“什么是教育,那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西?!蔽蚁?,我們每一位教師在上完一堂課后,該問問自我:當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點(diǎn)忘記以后,還剩下些什么?十年,幾十年以后,當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后,我們給他們留下些什么?我們的教育,能否給孩子們留下正確的思維方式,留下解決問題的本事,留下他們真正需要的。
教育的生命線是教師,教師教育教學(xué)水平,異常是課堂教學(xué)水平的高下,直接影響教學(xué)質(zhì)量的高低。所以,作為一線教師,我們更應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高自我的業(yè)務(wù)素質(zhì),這樣才能在教學(xué)改革的春風(fēng)里與時(shí)俱進(jìn),不斷進(jìn)取。
白鷺聽課感受篇十四
昨天上午第三節(jié)課聽了魏巍主任的一節(jié)語文課《小石潭記》,第四節(jié)課語文組老師進(jìn)行了評課。
對于這節(jié)課,魏主任做了充足的準(zhǔn)備。本來要求的是七年級老師用洋思模式上研討課的,魏主任現(xiàn)任八年級的語文課,為帶動八年級全體老師接受課改,迅速轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,自己率先出示一節(jié)研討課,以供大家研討和評議,精神非常的可貴。
就這節(jié)課上的效果而言,看到了許多老師給予了肯定和贊賞,也非常中肯地指出了不足和問題,我想,只要努力了,就好。只要去做,總會存在問題的,這也恰是給大家提供了值得研討的地方。
老師們的`諸多想法與我有共同之處,不再詳述,這里還是重點(diǎn)來談一下關(guān)于“讀”書的問題。
本節(jié)課的設(shè)計(jì)有兩條線,以“讀”為明線,以提高學(xué)生的能力為暗線來進(jìn)行的。通過設(shè)計(jì)的初讀(聽錄音)——解決生字詞,再讀(生齊讀)——解決詞組,疏通文意,三讀(師范讀)——解決一詞多義,詞類活用,四讀(生默讀)——體會作者的的思想感情,使學(xué)生的能力得到提高。可見本節(jié)課的設(shè)計(jì)很好,真正落實(shí)了的話,環(huán)環(huán)相扣,學(xué)生的能力呈臺階式上升。
所以,我倡議,語文老師們要在“讀”上下大功夫。什么時(shí)候能讓每位學(xué)生達(dá)到出口成章,出口成誦的時(shí)候,我們的語文教學(xué)就是真正成功的時(shí)候了。
白鷺聽課感受篇十五
第一段:課程背景和介紹(200字)
在我們的成長過程中,聽課是一種難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,這不僅僅是學(xué)習(xí)知識,也是培養(yǎng)思維能力和學(xué)習(xí)態(tài)度的重要方式之一。近期,我參加了一門與我的專業(yè)相關(guān)的講座,主題是“現(xiàn)代物理學(xué)的基礎(chǔ)理論與前沿科技應(yīng)用”。本文將詳細(xì)介紹我在該課程中的體會和感悟。
第二段:學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣與挑戰(zhàn)(250字)
這門講座深入淺出地介紹了現(xiàn)代物理學(xué)的基礎(chǔ)理論和前沿科技應(yīng)用。講師經(jīng)驗(yàn)豐富,引用了許多具體的案例和實(shí)驗(yàn)結(jié)果,使得抽象的物理學(xué)概念變得生動活潑。我尤其對講座中介紹的量子力學(xué)和相對論產(chǎn)生了濃厚的興趣。然而,由于這些知識的深奧和復(fù)雜性,我也遇到了不少挑戰(zhàn)。面對理論的抽象性和難以想象的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,我開始反思自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。
第三段:學(xué)習(xí)心得與體會(300字)
在這門課程中,我真正體會到了學(xué)習(xí)的樂趣和挑戰(zhàn),以及持續(xù)努力和堅(jiān)持的重要性。為了更好地理解課程內(nèi)容,我閱讀了大量相關(guān)的書籍和文章,并且積極參與小組討論和思維碰撞。通過這種方式,我逐漸將抽象的物理學(xué)概念與實(shí)際生活進(jìn)行聯(lián)想和對應(yīng)。盡管學(xué)習(xí)過程中存在困難和挫折,但我堅(jiān)信只要付出努力,就一定能夠獲得回報(bào)。
第四段:學(xué)習(xí)帶來的成長與啟示(250字)
通過參加這門講座,我不僅僅獲得了專業(yè)知識的提升,更重要的是學(xué)會了如何思考和解決問題。在學(xué)習(xí)的過程中,我深刻體會到了思考的重要性,思考可以幫助我們更好地理解問題的本質(zhì)和實(shí)質(zhì)。而解決問題的能力,則需要通過實(shí)踐和不斷嘗試來培養(yǎng)。這個(gè)過程不僅可以幫助我們在學(xué)術(shù)領(lǐng)域中取得突破,也能夠提升我們在生活中解決各種問題的能力。
第五段:展望未來與學(xué)習(xí)規(guī)劃(200字)
在聽課的過程中,我意識到學(xué)習(xí)是一種無止境的過程,而要不斷進(jìn)步,就需要保持自己的好奇心和學(xué)習(xí)動力。因此,我決定在以后的學(xué)習(xí)和生活中,保持對知識的渴望和探索精神。我將堅(jiān)持學(xué)習(xí),不斷拓寬自己的知識面和視野,并將學(xué)到的知識應(yīng)用于實(shí)際生活中,為我們社會的進(jìn)步和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
總結(jié):通過參加這門講座,我在學(xué)術(shù)和人生觀念上都獲益匪淺。學(xué)習(xí)不只是為了獲得知識,更是為了鍛煉我們的思維能力和學(xué)習(xí)態(tài)度。面對學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn),我們要保持耐心和毅力,不斷努力,才能真正取得進(jìn)步。而在這個(gè)持續(xù)學(xué)習(xí)的道路上,我們會發(fā)現(xiàn),成長比成績更重要,而知識的喜悅是無窮無盡的。
白鷺聽課感受篇十六
借著環(huán)翠區(qū)語文“第三輪同研”自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)課堂教學(xué)比賽暨優(yōu)質(zhì)課評選活動的“東風(fēng)”,我很榮幸的聽了劉霞老師的《小石潭記》這一節(jié)課。對于像我這樣的一個(gè)年輕的語文老師,在平時(shí)的教學(xué)中,古文教學(xué)一直是我的薄弱環(huán)節(jié)。而劉老師在這方面頗有經(jīng)驗(yàn)。聽她的一節(jié)課,我受益匪淺,下面,我談一下我的一些感悟。
中學(xué)文言文教學(xué)的著力點(diǎn)主要集中在字詞句的翻譯及背誦上,在以往的教學(xué)中,往往出現(xiàn)教師板著面孔教,學(xué)生板著面孔學(xué)的現(xiàn)象。學(xué)生談“古”色變,教學(xué)效果可想而知。然而劉老師在講授時(shí)嘗試著進(jìn)行了情境教學(xué)和寫作訓(xùn)練,讓學(xué)生拉進(jìn)了與古文的距離,變乏味為有味,變死板為活潑,“古”為今用。
本課時(shí)劉老師的學(xué)習(xí)目標(biāo)很明確,教學(xué)內(nèi)容緊扣目標(biāo),共設(shè)三大環(huán)節(jié):
1、整體感知。按游覽順序概括每段內(nèi)容,引出移步換景的寫法,理清作者的寫作思路,告訴學(xué)生學(xué)習(xí)作者這種按一定順序組織材料的寫法,這樣就使寫作思路更加清晰,條理更加清楚。
2、精讀品味。從文中找出喜歡的描寫景物的句子進(jìn)行品味賞析,學(xué)生暢所欲言,從修辭、寫法等方面賞析,精彩不斷。通過品味句子,劉老師讓學(xué)生自己總結(jié)在寫景方面的收獲,實(shí)現(xiàn)第二個(gè)目標(biāo)——抓住景物特點(diǎn)描寫。在這環(huán)節(jié)劉老師緊跟著一個(gè)拓展延伸練習(xí)——“當(dāng)?shù)卣研∈端诘亻_發(fā)成旅游盛景區(qū),如果請你為小石潭寫一則簡介,你會怎樣設(shè)計(jì)?”這一環(huán)節(jié)是劉老師精心設(shè)計(jì)的,我個(gè)人認(rèn)為,這一環(huán)節(jié)是整堂新授課最出彩的地方。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置,即讓學(xué)生們鍛煉了寫的能力,也鍛煉了說的能力。課堂上,學(xué)生爭先恐后的發(fā)言,掀起了課堂教學(xué)的高潮。
3、探究感悟。這一環(huán)節(jié)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入小石潭的景,重點(diǎn)體會作者的感情?!耙磺芯罢Z皆情語”,寫景是為了抒情,只有把客觀描寫與主觀感受相結(jié)合,才能達(dá)到情景交融,這種借景抒情的寫法在我們的寫作中也是可以借鑒的。
這三大環(huán)節(jié)可謂是環(huán)環(huán)相扣,既注重了學(xué)法的指導(dǎo),又配有寫作訓(xùn)練。最后在《小石潭記》優(yōu)美的配樂朗誦中結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。
整個(gè)課堂上,劉老師激qing滿懷,引導(dǎo)學(xué)生從“動與靜”、“音形色”、“景與情”等角度解讀課文,津津樂道作者高超的寫景藝術(shù)。講的時(shí)候同學(xué)們聽得津津有味,非常投入。這是一堂成功的新授課。
課后,我又向劉老師探討了有關(guān)文言文教學(xué)中的一些問題。我明白了文言文教學(xué)決不能忽視文言字、詞、句式和常用語法理解,必須重視培養(yǎng)語感,增強(qiáng)學(xué)生對文言語言的感受能力。通過反復(fù)的誦讀,去深入感受文言語言的潛在魅力,去深切體悟文言語言中的情感因素和美的特質(zhì),能動地縮短現(xiàn)代人與古代書面語言之間的距離。只有增強(qiáng)了語感,學(xué)生才會入情入境地品讀文章語言,從而對學(xué)習(xí)文言文產(chǎn)生濃厚的興趣。
讓技術(shù)無痕——以《小石潭記》為例談信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合
如何讓信息技術(shù)恰當(dāng)?shù)貫檎Z文學(xué)科教學(xué)服務(wù)?
信息技術(shù)支持下的文言文教學(xué)是否能達(dá)到返璞歸真的境界?
10月24-26日,我參加了在浙江溫州舉行的“第七屆全國初中信息技術(shù)與課程整合優(yōu)質(zhì)課大賽暨現(xiàn)代教育發(fā)展論壇”活動,執(zhí)教的《小石潭記》在“同題異構(gòu)”新課程教研活動中被評為一等獎。此次盛會,還讓我反思以上兩個(gè)問題。
眾所周知,語文是一門特殊的學(xué)科,其媒介是語言。語言的魅力就在于它塑造的一個(gè)又一個(gè)逼真的形象,以這些形象激發(fā)人們?nèi)ハ胂?、體驗(yàn),進(jìn)而產(chǎn)生共鳴。文字在某種意義上來說比視頻圖像更具生命力。如果不加考慮地選擇學(xué)習(xí)材料的呈現(xiàn)方式,總是把課文語言所描繪的情景以圖像形式展示給學(xué)生,會剝奪學(xué)生充分想像思考的機(jī)會,減少他們自主參與活動的機(jī)會,壓抑他們想像的靈感。久而久之,學(xué)生會喪失學(xué)語文的興趣和自信心。針對這個(gè)問題,在運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)時(shí),要留出充分的.時(shí)間和空間,讓學(xué)生親身體驗(yàn)語言文字,在直覺與靈感之間感受語文的鮮活形象。
尤其是,語文課本中精選的許多文言文,蘊(yùn)含著中華民族50的文化,傳承者無數(shù)先賢哲圣的智慧。每每念及于此,常常令我惶恐:每一堂語文課上,和學(xué)生們共享著的,不是呆板的符號,不是枯燥的寫作方法,是中國文化的血脈,是前人美麗純粹的生命體驗(yàn)。為此,每篇課文,每個(gè)環(huán)節(jié),都需精心設(shè)計(jì),謹(jǐn)慎詮釋,方不負(fù)語文作為文化載體,作為交際工具,在學(xué)生發(fā)展中最重要的意義。而柳宗元的《小石潭記》,它是經(jīng)典中的經(jīng)典,寥寥不到200字,既寫出了小石潭清幽之美,也寫出了作者一步三嘆的情思,寫出了作者對皇天后土的忠貞與眷戀,寫出了百折不撓的報(bào)國之志,精湛唯美,令人嘆為觀止。
也正因?yàn)椤缎∈队洝肺淖值木?,讓今天的孩子難以深刻理解。為此,我尋求現(xiàn)代教育技術(shù)的支持,應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)技術(shù),整體安排教學(xué)過程,設(shè)計(jì)教學(xué)活動;應(yīng)用信息技術(shù)展示教學(xué)資源、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境、豐富教學(xué)內(nèi)容。
作為“同題異構(gòu)”研究課,我努力把握其中“同”和“異”的尺度,所謂同,就是依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求不動搖,契合文本核心內(nèi)涵不動搖,所謂“異”,就是在深度解讀、結(jié)構(gòu)建模上做文章,應(yīng)用思維導(dǎo)圖,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)意義建構(gòu)策略,促進(jìn)知識鞏固與遷移,引導(dǎo)學(xué)生掌握“終身發(fā)展有用的”語文。
同時(shí),我還考慮到溫州學(xué)生使用的是人教版教材,《小石潭記》又在八年級語文下冊第六單元。此前,學(xué)生接觸的大多是故事情節(jié)生動的文言文,第一次接觸像《小石潭記》這樣的情景交融的山水游記,學(xué)習(xí)可能會有難度。而柳宗元生活的時(shí)代造就了其獨(dú)特的生活境遇,如果沒有事先充分地了解柳宗元的生平,課堂上充分的誦讀,僅憑40分鐘的課堂梳理,很難真正理解《小石潭記》清麗辭藻中蘊(yùn)含的幽怨情懷。因此,在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),我充分考慮了利用信息技術(shù),讓學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)“輕負(fù)擔(dān)、高效率”地學(xué)習(xí)。
1、創(chuàng)設(shè)情境誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
利用跨地域教學(xué)的特點(diǎn),運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)精心創(chuàng)設(shè)情境,讓兩地學(xué)生進(jìn)行寫作文言文的pk賽。當(dāng)學(xué)生看到電腦展示的我所在學(xué)校的圖片和學(xué)習(xí)專題網(wǎng)站上我校學(xué)生的文言文小作時(shí),學(xué)生尋找到了學(xué)習(xí)的刺激點(diǎn)和興奮點(diǎn)。
2、選取觸及語文教學(xué)靈魂的最貼切的教學(xué)資源。
語文教學(xué)的靈魂,是通過對最具有中國文化內(nèi)涵的語言文字的學(xué)習(xí),喚醒學(xué)生內(nèi)心深處的思想和情感,這些思想和情感越珍貴、越強(qiáng)烈,就越能夠與文學(xué)經(jīng)典產(chǎn)生共鳴。這樣才能使學(xué)生真正學(xué)有所得,獲得思想的啟迪與情感的熏陶。因此,我把教學(xué)資源的選取與課文的關(guān)鍵性語言文字聯(lián)系起來,體現(xiàn)在自主疏通課文、尋找小石潭美景、圈點(diǎn)作者心情方面;同時(shí),還把教學(xué)資源的選取與引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生的思考聯(lián)系起來,“中國古典文學(xué)的美就在這里:用含蓄簡約的文字表達(dá)豐富深厚的情感”、“這樣的游戲?qū)τ谖覀儨刂輰?shí)驗(yàn)中學(xué)的同學(xué)來說,實(shí)在沒有技術(shù)難度。但是,就沒有同學(xué)對高老師的學(xué)生的詮釋產(chǎn)生疑問或不解嗎”,這些師生情感上的交流作為一種無形的教學(xué)資源,對于語文課堂來說,是十分有益而且必要的。
3、運(yùn)用思維導(dǎo)圖實(shí)現(xiàn)“長文短教”“難文淺教”的目標(biāo)。
說出景物的特點(diǎn)以及景中蘊(yùn)含的作者情感,是《小石潭記》的重點(diǎn)所在,尤其是柳宗元特殊的生活境遇對賞景時(shí)情感變化的影響。因此,為了突破難點(diǎn),我兩次引入了英國著名心理學(xué)家東尼·博贊發(fā)明的思維導(dǎo)圖。
第一次引用思維導(dǎo)圖,是想讓學(xué)生明白本文寫景是按照“移步換景”的順序來寫的,直接出示(如圖1),就可以達(dá)到避輕就重的效果,因?yàn)椤耙撇綋Q景”是學(xué)生基本都已經(jīng)掌握的一種寫作順序,課堂教學(xué)重點(diǎn)可以放在分析情景交融上。而現(xiàn)實(shí)的課堂,難以再現(xiàn)移步換景的真實(shí)感受,我應(yīng)用信息技術(shù)的虛擬真實(shí)優(yōu)勢,較好地突破了這一難點(diǎn),也是課程整合的新實(shí)踐。
柳宗元特殊的生活境遇對賞景時(shí)情感變化的影響,如果沒有充分地了解柳宗元腦子里根深蒂固的傳統(tǒng)儒家積極入世的思想,和其開創(chuàng)的天人合一的詩歌意境,那么要真正理解課文語句蘊(yùn)含的作者復(fù)雜的情感會很困難。因此,我第二次采用了思維導(dǎo)圖(如圖2),并設(shè)計(jì)成“連連看”游戲(如圖3),通過學(xué)生活動以及質(zhì)疑,使學(xué)生清晰地從整體上把握篇章結(jié)構(gòu),深刻理解內(nèi)容,為其后來的篇章寫作打下基礎(chǔ),促使其語文學(xué)習(xí)能力得到發(fā)展。
4、專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站實(shí)現(xiàn)跨地域交流使兩地學(xué)生的學(xué)習(xí)向縱深發(fā)展。
布置了兩個(gè)課外學(xué)習(xí)作業(yè):模仿學(xué)寫文言文小作;關(guān)于對城市論壇網(wǎng)友“清風(fēng)起舞”把永州市改成柳宗元市的建議談想法。為此,我指導(dǎo)學(xué)生課后進(jìn)入專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站《小石潭記》開展自主學(xué)習(xí),期望以此發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高語文學(xué)習(xí)能力,并通過專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的“交流討論”模塊實(shí)現(xiàn)跨地域的網(wǎng)上交流,使兩地學(xué)生能通過《小石潭記》實(shí)現(xiàn)情感的交流,并在彼此的交流中,叩擊心靈,點(diǎn)燃智慧。
美國兒童電腦教學(xué)課程專家毛爾科維奇說過:“先進(jìn)工業(yè)國,如美國和德國,所犯下的最大錯誤就是以為電腦可以代替教師。到了最近,他們才逐漸明白,人,才是最好的教育工具!”
張藝謀的《英雄》中有一句臺詞“劍法的最高境界,是手中無劍,心中也無劍”,心神到處,為劍,此乃練劍人的最高境界。。
因此,我想,技術(shù)、媒體的運(yùn)用是為了更好地展現(xiàn)內(nèi)容,而不是展現(xiàn)技術(shù),顯示實(shí)力,技術(shù)只有為教學(xué)內(nèi)容更好地展現(xiàn),兩者才能相得益彰,創(chuàng)造出一流的教學(xué)效果。
白鷺聽課感受篇十七
白鷺林通是一家高端的在線教育機(jī)構(gòu),致力于為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的英語學(xué)習(xí)課程。最近,我有幸參加了白鷺林通的一次聽課活動,對于這次聽課的收獲和體會,我深感非常深刻。在這篇文章中,我將從聽課內(nèi)容的質(zhì)量、教師的專業(yè)水平、學(xué)習(xí)氛圍的濃厚、課后反思和學(xué)習(xí)動力的提升五個(gè)方面,詳細(xì)地闡述我對白鷺林通聽課后的心得體會。
首先,白鷺林通課程的內(nèi)容質(zhì)量讓我印象深刻。每一堂課都科學(xué)地設(shè)計(jì)了教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,而且緊扣課程主題,有條不紊地進(jìn)行教學(xué)。對于關(guān)鍵知識點(diǎn)的講解,白鷺林通采用了多媒體輔助教學(xué)的方式,圖文并茂地呈現(xiàn)在學(xué)生面前,使學(xué)生能夠更加直觀地理解和記憶。同時(shí),課程還設(shè)置了大量的互動環(huán)節(jié),讓學(xué)生積極參與到課堂中來,提高學(xué)習(xí)的效果。
其次,在白鷺林通的課堂上,我感受到了教師的專業(yè)水平和教學(xué)能力。教師們都具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對于教學(xué)內(nèi)容了如指掌。在課堂上,他們能夠很好地引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生積極思考和參與到討論中來。同時(shí),他們還注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和思辨能力,讓學(xué)生在交流中不斷成長。教師們還經(jīng)常提供一些實(shí)用的學(xué)習(xí)技巧和學(xué)習(xí)方法給學(xué)生,幫助學(xué)生更好地掌握知識。
第三,白鷺林通的學(xué)習(xí)氛圍非常濃厚。在這里,每一個(gè)學(xué)生都能夠感受到學(xué)習(xí)的樂趣和動力。白鷺林通注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過生動有趣的教學(xué)方式和豐富多樣的學(xué)習(xí)資源,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí),學(xué)生之間的互動也很活躍,大家相互分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。這種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍會不斷激勵著我,讓我更加努力地學(xué)習(xí)。
第四,在課后,我對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行了深入的反思。通過參加白鷺林通的聽課,我發(fā)現(xiàn)自己存在一些學(xué)習(xí)不足和問題,比如詞匯積累不夠、聽力理解能力有待提高等。于是,我制定了一份學(xué)習(xí)計(jì)劃,針對問題進(jìn)行針對性的學(xué)習(xí)和練習(xí)。同時(shí),我還積極與教師和其他同學(xué)進(jìn)行交流,尋求他們的意見和建議,以便更好地提高自己。
最后,白鷺林通的聽課給我?guī)砹藢W(xué)習(xí)動力的提升。在每次聽課后,我都能夠感受到自己的學(xué)習(xí)動力明顯增強(qiáng)。白鷺林通的課程內(nèi)容豐富、教師水平高、學(xué)習(xí)氛圍濃厚,給我提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)平臺。我可以在這里充分展示自己的才華,也可以從其他同學(xué)和教師身上獲得學(xué)習(xí)的動力和激勵。這讓我更加堅(jiān)定了學(xué)好英語的決心,相信只要努力,就能夠取得更好的成績。
綜上所述,通過白鷺林通的聽課活動,我從課程內(nèi)容的質(zhì)量、教師的專業(yè)水平、學(xué)習(xí)氛圍的濃厚、課后反思和學(xué)習(xí)動力的提升等多個(gè)方面獲得了豐富的收獲。我相信,在白鷺林通的幫助和引導(dǎo)下,我一定能夠取得更好的學(xué)習(xí)成績,實(shí)現(xiàn)自己的英語夢想。
白鷺聽課感受篇十八
近日,我有幸參加了一場題為《白鷺》的講座。這次講座由知名作家李娟主講,她深入解讀了這篇文學(xué)作品,讓我對《白鷺》有了更深刻的理解和感悟。在聽課過程中,我被作品中的生動形象和深刻思想所打動,深深感受到了文學(xué)的魅力。
首先,講座引言部分,李娟用簡練的語言概括了《白鷺》的主題和情節(jié)。她提到,這是一篇描述農(nóng)村生活和孩子成長的短篇小說,故事發(fā)生在一個(gè)貧困的農(nóng)村家庭。女主人公白鷺聰明伶俐,喜歡讀書,可惜因家境貧寒無力上學(xué)。這個(gè)概括引起了我的共鳴,我想到了我在農(nóng)村宣傳活動時(shí)所見到的貧困農(nóng)村孩子們,他們的眼神中透露出對知識的渴望,正如白鷺一樣,他們也渴望改變自己的命運(yùn)。
然后,講座接著詳細(xì)解讀了《白鷺》故事中的一些關(guān)鍵情節(jié)。其中,我印象最深的是白鷺在托人購買教科書時(shí)遭遇的狀況。作為一個(gè)無辜又聰明的小女孩,白鷺面對生活的阻礙始終保持著樂觀積極的心態(tài)。她沒有氣餒,而是想盡辦法去實(shí)現(xiàn)自己的夢想。這種堅(jiān)持不懈的精神讓我非常感動。無論遇到多大的困難和挫折,只要我們堅(jiān)持不懈,努力追求自己的夢想,就一定能找到改變命運(yùn)的辦法。
接著,李娟在講座中對作品中生動的人物形象和細(xì)膩的心理描寫進(jìn)行了詳細(xì)分析。白鷺和她的媽媽是這個(gè)家庭中的兩個(gè)主要人物,兩位女性角色身世不同、命運(yùn)不同,但在面對困境時(shí)都展現(xiàn)出了堅(jiān)強(qiáng)的意志和無私的犧牲精神。這兩個(gè)角色的形象鮮明、獨(dú)特,給我留下了深刻的印象。我深刻認(rèn)識到,一個(gè)人的命運(yùn)可能會受到環(huán)境的限制,但無論怎樣,我們總能通過努力和奮斗去改變自己的生活。
最后,講座總結(jié)部分,李娟指出《白鷺》作為一篇農(nóng)村題材的小說,對于現(xiàn)代社會依然具有深遠(yuǎn)的意義。她認(rèn)為,這個(gè)世界上仍有很多貧困地區(qū)的孩子和白鷺一樣,他們渴望知識,希望能夠改變自己和家庭的命運(yùn)。文學(xué)作品應(yīng)當(dāng)關(guān)注這些聲音,用藝術(shù)的方式為他們發(fā)聲。我非常贊同這種觀點(diǎn)。文學(xué)的力量是無窮的,它可以喚起人們的共鳴,激發(fā)人們的思考,更重要的是,它能夠?yàn)槿跽甙l(fā)聲,為被邊緣化的群體捧起一盞明燈。
通過這次講座,我對《白鷺》有了更深入的理解和感悟。我深深被白鷺堅(jiān)持追求知識和改變命運(yùn)的精神所感動,也對文學(xué)的力量有了更深刻的認(rèn)識。作為一名學(xué)生,我深知知識的重要性以及它對于改變命運(yùn)的力量。我會珍惜眼前的學(xué)習(xí)機(jī)會,積極努力地投入到學(xué)習(xí)中去,不斷充實(shí)自己的知識儲備,為實(shí)現(xiàn)自己的夢想打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí),我也希望能夠通過自己的學(xué)習(xí)和努力,為那些渴望知識又無法接受良好教育的人們發(fā)聲,讓更多的人能夠享受到知識的力量。
總而言之,《白鷺》這篇故事,以其真實(shí)的場景和生動的人物形象,展現(xiàn)了貧困農(nóng)村孩子的現(xiàn)實(shí)困境,以及他們積極向上、樂觀向前的精神面貌。這篇作品深深觸動了我,讓我重新審視了自己的學(xué)業(yè)和人生,激勵我要珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會,不斷努力,追求知識,為自己的夢想奮斗。同時(shí),也讓我意識到文學(xué)的力量和責(zé)任,我們作為受教育的人,應(yīng)該用文學(xué)的方式為那些貧困地區(qū)的孩子們發(fā)聲,為他們點(diǎn)亮前行的路。只有這樣,我們才能真正的實(shí)現(xiàn)文學(xué)的價(jià)值,為社會的進(jìn)步和人類的幸福做貢獻(xiàn)。
白鷺聽課感受篇十九
聽課是老師學(xué)習(xí)成長的一條捷徑。從別人的課堂上吸取營養(yǎng),用來澆灌自己的課堂。
在2017全縣小學(xué)語文課堂大賽中,我趕上了《好玩的游戲》和《我有一雙慧眼》這兩堂課的教學(xué)。
《好玩的游戲》是一堂習(xí)作課。老師本著“作文來源于生活”這一理念,設(shè)計(jì)了一堂以寫游戲?yàn)橹鞯淖魑摹H~圣陶先生說過:“生活如源泉,文章如溪水,源泉豐富而不枯竭,溪水自然活潑地流個(gè)不歇。”寫作文即是寫生活。教學(xué)大綱指出:小學(xué)生習(xí)作就是把自己看到的,聽到的,想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情,用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)出來。這堂課以頭頂橘子過障礙物這一游戲?yàn)樵慈?,引出活潑流淌的溪水。學(xué)生個(gè)個(gè)是參與者,他們或自己是頭頂橘子過障礙物的參賽者,或是時(shí)而屏息凝視,時(shí)而捧腹大笑的觀看者。學(xué)生們充分地調(diào)動自己的感官,去感受游戲的本身。學(xué)生有看到,有聽到,有想到,這些都成了寫作的第一素材。而寫作素材的時(shí)效性又決定了文章的完整性,學(xué)生剛剛笑過,他就寫下了笑的樣子,學(xué)生剛剛心砰砰的.跳過,他就寫下了緊張的樣子。相比于平常的“師授作文”的狹小天地而言,學(xué)生的寫作自主意識更強(qiáng)了,寫作的趣味更濃了。
而《我有一雙慧眼》這堂課鐘老師借助現(xiàn)代教育技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會多角度觀察,發(fā)現(xiàn)事物,巧妙地把語文教學(xué)與現(xiàn)代技術(shù)融為一體。鐘老師一開始,進(jìn)行了一個(gè)單元信息的整合,引出了觀察事物的方法。接著利用具有鮮明特點(diǎn)的圖片引導(dǎo)學(xué)生多角度地發(fā)現(xiàn)問題,并從中有效地突破了教學(xué)難點(diǎn)。課堂上,鐘老師還跟學(xué)生分享了一則《觀察記錄》,在我看來這就是無形中滲透了寫作教學(xué)。讓學(xué)生會發(fā)現(xiàn):原來我的觀察發(fā)現(xiàn),可以寫成文章。
《好玩的游戲》也罷,還是《我有一雙慧眼》,都把語文教學(xué)拉回到了生活中,生活中有作文,生活中有觀察發(fā)現(xiàn),生活中有語文。
【本文作者:匡麗華。(公眾號:分宜二小語文工作室)】
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白鷺聽課感受篇二十
周五聽了縣實(shí)驗(yàn)一小張靜老師的《小伙伴》,可以用三個(gè)字來說“實(shí)在棒”。真不愧是名師。這節(jié)課,讓我大開眼界,受益匪淺。
以前我上音樂課,由于需要我改教語文。開始時(shí)我想得很少,我想教語文就是讓學(xué)生讀好書、認(rèn)好字、寫好字就行了,不會很難。但是從我任教的這段時(shí)間以來,我徹底改變了自己簡單的想法。讀課文怎樣讀,認(rèn)字怎樣認(rèn),寫字怎樣寫。這讓我無從下手,特別是認(rèn)字。加上聽了張靜老師的課以后,我更有了危機(jī)感。張靜老師教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理,工具性與人文性相統(tǒng)一。在讀書的過程中,方法靈活多樣,采用個(gè)人讀,齊讀,分角色讀等,能很好的激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生感到讀書是一件高興的、快樂的事,而不是枯燥無味的。在張老師的指導(dǎo)下,學(xué)生讀的那么認(rèn)真,那么通順,那么有感情,真有點(diǎn)羨慕。張老師知識非常淵博。特別是在教學(xué)生認(rèn)字的時(shí)候,不僅會很多認(rèn)字的方法,(如:猜謎語、編兒歌、反義詞等形式多樣)而且還知道一些字的由來。可見張老師平常一定看了很多書,積累了很多資料,再看看我,平常書讀得少,知道的知識少得可憐。
還有一點(diǎn)令我感受最深的就是張老師和學(xué)生交流時(shí)那和藹的態(tài)度,以及那親切的'話語引起了我的深思。我現(xiàn)任的班級,學(xué)生非?;顫姟⒑脛?。因此,課堂紀(jì)律就顯得有些亂,學(xué)生經(jīng)常隨便亂說話,我非常的頭疼。剛開始上課的幾天里,我的嗓子疼得都受不了,以后的日子里,我試著尋找著每一種管理班級的好方法。聽了張老師的課以后,我反思了,張老師在上課的時(shí)候,說話非常地親切,而且好像孩子之間的交流,我在上課的時(shí)候,當(dāng)學(xué)生不聽的時(shí)候,我就大聲說,大聲喊,但是學(xué)生還是不動聲色。我以后上課的時(shí)候,是不是應(yīng)該改變一下自己的做法,也像張老師那樣,說話時(shí)變成一個(gè)孩子的語氣,學(xué)生是不是更容易接受一些。周一上第一節(jié)課的時(shí)候,我試著這樣做了,結(jié)果出乎我的想象:學(xué)生比以前好多了。以后我會繼續(xù)努力,做得更好。
最后,可以用一句話來概括我感受:假如你是大海,我就是一滴水。在以后的日子里,我要多向名師、有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)、請教,來實(shí)踐自己的教學(xué),來豐富自己的教學(xué),來提高自己的教學(xué)。
白鷺聽課感受篇二十一
第一段:引入白鷺的背景和作品的重要性(200字)
白鷺是中國著名詩人白居易的一首名詩,具有極高的藝術(shù)和文化價(jià)值。在這首詩中,白居易運(yùn)用細(xì)膩的筆觸,描繪出了自然界寧靜美麗的景色,同時(shí)也表達(dá)了人們對美好生活的向往。近日,在文學(xué)課上,我們進(jìn)行了《白鷺》的課堂聽課活動,深受啟發(fā)和感動。聽課心得體會如下。
第二段:欣賞白鷺之美的啟示(200字)
白鷺這一形象,給予我無盡的想象空間。詩中的白鷺穿梭在江湖之間,展翅飛翔,宛如詩人對美好生活的向往。這啟示我學(xué)會欣賞生活中的美好,用心去感受和品味。生活中,我們常常忙于瑣事,很容易忽略了身邊的美景和美好時(shí)刻。而白鷺則告訴我,應(yīng)該用靈魂去觀察生活,用心去感悟美麗。無論是一朵盛開的花朵、一片碧綠的草地,還是一聲鳥鳴、一滴晨露,都值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)品味。
第三段:追求內(nèi)心平靜與寧靜的反思(200字)
《白鷺》一詩給我啟發(fā)的另一重要意義是追求內(nèi)心的平靜和寧靜。白鷺在水中自由自在地游弋,不受外物干擾,顯得十分寧靜。生活中,我們常常為瑣事煩憂,充滿了壓力和焦慮,難以獲得內(nèi)心的寧靜。然而,白鷺卻教會了我,內(nèi)心的安寧并非來自外界,而是源自心靈深處的寧靜。只有放下一切雜念,與內(nèi)心對話,才能真正獲得心靈的平靜。因此,用白鷺的形象警醒我們,要遠(yuǎn)離世俗的喧聲,追求內(nèi)心真正的寧靜與和諧。
第四段:追求美好生活與人文關(guān)懷的思考(200字)
《白鷺》中洋溢著對人文關(guān)懷和美好生活的追求。白居易通過描繪白鷺自由翱翔的景象,借此表達(dá)了對自由平等的向往。這啟示我,美好的生活不僅僅是美麗的自然風(fēng)景,更是人與人之間的和諧共處。在現(xiàn)實(shí)生活中,我們常常忽略了人與人之間的情感交流,缺乏對他人的尊重與關(guān)懷。然而,白鷺卻讓我明白,美好的人際關(guān)系和情感交流是構(gòu)筑美好生活的關(guān)鍵。所以,我們應(yīng)該關(guān)注身邊的人們,用真摯的情感與他們相互交流,展現(xiàn)人與人之間的溫暖與和諧。
第五段:詩歌的力量和現(xiàn)實(shí)意義(200字)
《白鷺》的詩歌之美令我深受感動,讓我更加明白詩歌的力量和現(xiàn)實(shí)意義。詩歌是一種高雅的藝術(shù)形式,能夠表達(dá)詩人內(nèi)心的情感和思考,同時(shí)也能夠啟迪讀者的心靈。通過欣賞《白鷺》這樣一首優(yōu)秀的詩作,我們能夠從中汲取智慧,得到心靈的滋養(yǎng),也能夠培養(yǎng)對美好生活的愿望與對精神世界的追求。因此,我認(rèn)為,詩歌是人類精神生活中不可或缺的一部分,它能夠點(diǎn)燃我們對美好的渴望,并為我們的人生注入一份別樣的情感力量,使我們更加熱愛生活,追求真善美。
總結(jié)
在《白鷺》的課堂聽課活動中,我受益匪淺。通過欣賞詩歌中的白鷺形象,我明白了欣賞生活中的美好、追求內(nèi)心平靜與寧靜、關(guān)注他人與人際關(guān)系的重要以及詩歌的力量和現(xiàn)實(shí)意義。希望通過不斷欣賞和學(xué)習(xí)優(yōu)秀的文學(xué)作品,我們能夠不斷提升自己的藝術(shù)修養(yǎng)和思想境界,實(shí)現(xiàn)人與自然、人與人之間的和諧統(tǒng)一,追求內(nèi)心的真善美。