撰寫心得體會(huì)可以幫助我們更好地理解自己和他人。注意心得體會(huì)的結(jié)構(gòu)，要有明確的開頭、中間和結(jié)尾，以便清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。下面是一些優(yōu)秀心得體會(huì)的范文，供大家共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
數(shù)學(xué)建模心得體會(huì)高中篇一
近年來，數(shù)學(xué)建模在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中得到了越來越多的關(guān)注和重視。作為一名高中生，我也深有體會(huì)。通過參與數(shù)學(xué)建?；顒?dòng)，我感受到了它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合能力的重要性。在參與數(shù)學(xué)建模中，我積累了很多經(jīng)驗(yàn)，收獲了很多體會(huì)。
首先，在數(shù)學(xué)建模中，培養(yǎng)創(chuàng)新思維是非常重要的。數(shù)學(xué)建模要求我們從實(shí)際問題出發(fā)，通過數(shù)學(xué)的知識(shí)和思維方法解決問題。這就要求我們要有創(chuàng)新的思維方式，去發(fā)現(xiàn)問題背后的規(guī)律，找出解決問題的途徑。在我參與數(shù)學(xué)建模的過程中，我發(fā)現(xiàn)了自己思維的局限性，也逐漸養(yǎng)成了發(fā)散思維的習(xí)慣。在面對(duì)問題時(shí)，我不再局限于傳統(tǒng)的思維方式，而是嘗試尋找不同的解決方法，從不同的角度思考問題。這樣的創(chuàng)新思維不僅在數(shù)學(xué)建模中起到了作用，也深刻影響了我的日常學(xué)習(xí)和生活。
其次，在數(shù)學(xué)建模中，培養(yǎng)綜合能力是必不可少的。數(shù)學(xué)建模不僅僅是運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題，還需要我們熟練地運(yùn)用其他學(xué)科知識(shí)。在數(shù)學(xué)建模中，我們不僅需要了解問題的背景和相關(guān)信息，還需要運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)等多個(gè)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行綜合分析。這種綜合能力的培養(yǎng)對(duì)于我們的發(fā)展來說具有重要意義。通過數(shù)學(xué)建模，我不僅學(xué)到了如何應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，還學(xué)到了如何將不同學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，從而更好地解決問題。這種能力的培養(yǎng)不僅對(duì)我在學(xué)術(shù)上有所幫助，也在今后的職業(yè)發(fā)展中具有重要價(jià)值。
再次，在數(shù)學(xué)建模中，注重團(tuán)隊(duì)合作也是非常重要的。無論是在學(xué)校內(nèi)還是在數(shù)學(xué)建模比賽中，團(tuán)隊(duì)合作是必不可少的。每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都有自己的特長，需要我們密切協(xié)作，共同解決問題。在我的團(tuán)隊(duì)中，我們分工明確，相互幫助，充分發(fā)揮了個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，取得了優(yōu)秀的成績(jī)。通過團(tuán)隊(duì)合作，我們不僅在知識(shí)上互相取長補(bǔ)短，還培養(yǎng)了相互間的合作能力和溝通能力。這對(duì)于我們進(jìn)一步提高個(gè)人能力、拓寬交際圈、增加人際關(guān)系都有很大幫助。
最后，在數(shù)學(xué)建模中，培養(yǎng)堅(jiān)持和耐心也是非常重要的。數(shù)學(xué)建模往往需要我們花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去解決問題，而且過程中往往會(huì)遇到困難和挫折。然而，只要我們堅(jiān)持下去，相信自己的能力，最終都能解決問題。通過數(shù)學(xué)建模，我體悟到了耐心和堅(jiān)持的重要性。只要有了充足的耐心和堅(jiān)持，我們就能克服一切困難，取得好的成果。
總之，高中數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)建模是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和綜合能力的一種重要途徑。通過數(shù)學(xué)建模，我不僅學(xué)到了解決問題的方法，還在思維方式、合作意識(shí)和堅(jiān)持方面得到了提升。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)對(duì)我都將發(fā)揮積極的作用。接下來，我將繼續(xù)參與數(shù)學(xué)建模，不斷提升自己的能力，為未來的學(xué)習(xí)和成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)建模心得體會(huì)高中篇二
計(jì)算機(jī)學(xué)院、軟件學(xué)院級(jí)學(xué)生范娜(保送為華東師大研究生)
9月的“高教杯”全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽已經(jīng)過去一周多了，但是在我心中，計(jì)算機(jī)學(xué)院、軟件學(xué)院三樓機(jī)房的燈光依然明亮，與隊(duì)友三天三夜一起奮戰(zhàn)的記憶依然清晰。
大二下學(xué)期，我院開設(shè)了《數(shù)學(xué)建?！愤x修課，由于每周只有一大節(jié)《數(shù)學(xué)建模》課程，再加上大二專業(yè)主干課程很多，任務(wù)重，除了老師課上的講解，平日我很少有時(shí)間去溫習(xí)和預(yù)習(xí)，更別說去結(jié)合實(shí)例進(jìn)行建模了。那時(shí)的數(shù)學(xué)建模對(duì)于我來說就是一項(xiàng)很重要的任務(wù)，想要參加但是又不知道如何去完成。但是我認(rèn)為數(shù)學(xué)建模是要求把模型用在實(shí)例中進(jìn)行求解，最重要的就是創(chuàng)建模型的思路以及用語言去描述建模的過程和結(jié)果。
暑假快要來臨時(shí)，學(xué)院進(jìn)行參賽隊(duì)員的選拔。參賽的選手由老師選拔和筆試選拔兩部分組成。我是在筆試中被選拔出來的，現(xiàn)在想想，可能差一點(diǎn)就失去了參加數(shù)學(xué)建模的資格。我認(rèn)為選拔還是參照筆試的成績(jī)確定人選，從全方位考察學(xué)生的綜合素質(zhì)以及寫作素質(zhì)，這樣才能更好的遴選出參賽選手，真正的做到給有創(chuàng)新思維的選手機(jī)會(huì)。
隨后遇到的問題就是如何組隊(duì)。我們組是由兩個(gè)計(jì)算機(jī)專業(yè)和一個(gè)通信工程專業(yè)的學(xué)生組成，現(xiàn)在看來我們的組合有一定的偶然性，但更多的是一種合理性。首先，我們組中有兩位女生，都擅長文字處理工作。應(yīng)該明確的是，數(shù)學(xué)建模比賽最后遞交給組委會(huì)的是一篇論文，也就是三天三夜的成果是以文字的形式出現(xiàn)在專家面前，文章中的文字排版、遣詞造句至關(guān)重要。女生的特點(diǎn)之一就是細(xì)心，我們平時(shí)很注意收集專業(yè)的描述性詞匯，因此論文詞匯豐富、生動(dòng);第二，我們?nèi)齻€(gè)的思維出發(fā)點(diǎn)不一樣，各有擅長的數(shù)學(xué)模型和知識(shí)能力，這就使我們?cè)诜謩e思考后有更多的內(nèi)容可以討論，增加建模的創(chuàng)新點(diǎn)，彌補(bǔ)彼此的不足;第三，我們?nèi)齻€(gè)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)很強(qiáng)，彼此相互鼓勵(lì)相互扶持。
同時(shí)，我還發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象。由于時(shí)間緊張的關(guān)系，我們?cè)谂嘤?xùn)的時(shí)候還沒有完整的做過一道題目。也就是說在賽前大家主要進(jìn)行理論上的準(zhǔn)備，很少進(jìn)行實(shí)踐，這樣就不能預(yù)見和發(fā)現(xiàn)小組在未來要進(jìn)行的三天三夜中，究竟會(huì)遇到什么問題。針對(duì)這樣的現(xiàn)象，我們小組用了三天的時(shí)間來進(jìn)行比賽的模擬，每天做一道題。我們嚴(yán)格按照比賽的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己:早上開始審題，組員分別思考一小時(shí)進(jìn)行個(gè)人建模，其次三人一起討論，然后編寫論文，盡量把論文詳細(xì)的寫出來一部分直到一天結(jié)束。在模擬的過程中我們遇到很多的問題，比如時(shí)常會(huì)忘記討論的初步模型和一些思路，因此我們?cè)谡嬲荣惖臅r(shí)候會(huì)對(duì)小組的的討論進(jìn)行錄音，這樣可以隨時(shí)查看建模的思路。像這樣的細(xì)節(jié)問題只能是在模擬中才能發(fā)現(xiàn)的，因此我認(rèn)為在賽前進(jìn)行比賽的模擬也是十分重要的。
接下來的三天三夜讓我很難忘，我也有很多的感想。數(shù)學(xué)建模不是一般意義的解題，它允許你使用任何已有的東西，包括別人的'研究成果、圖書資料、網(wǎng)絡(luò)資源等等，但抄襲是不允許的。這些東西都需要證明，但要結(jié)合實(shí)例進(jìn)行求解。在賽前word文檔要熟練掌握，如果熟練程度不夠，那么在建模比賽中，在整理文檔這一項(xiàng)上就會(huì)浪費(fèi)大量的時(shí)間與精力。光有錄入速度是不夠的，還要注意符號(hào)的書寫，頁碼的插入，公式編輯器的熟練運(yùn)用。還要有熱情，要有認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神。當(dāng)我們遇到我們不會(huì)的問題，需要用到新的知識(shí)時(shí)，我們會(huì)毫不猶豫的去學(xué)習(xí)這些知識(shí)，熱情使我們不懼怕任何困難。
總之，這次建模競(jìng)賽不論是在知識(shí)面上還是在動(dòng)手能力上都是對(duì)我的一種挑戰(zhàn)，盡管一路走來十分辛苦，但是卻使我多了一種充實(shí)自我的經(jīng)歷，多了一份創(chuàng)造的經(jīng)驗(yàn)，多了一份坦然面對(duì)的自信，從而在前進(jìn)的道路上走的更順暢。在這個(gè)過程中，指導(dǎo)老師和我們一起度過炎炎夏日，也陪我們熬夜修改論文，非常辛苦，也向給予我們指導(dǎo)的各位老師和建模過程中關(guān)心我們的院領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝!
數(shù)學(xué)建模心得體會(huì)高中篇三
數(shù)學(xué)建模是一個(gè)經(jīng)歷觀察、思考、歸類、抽象與的過程，也是一個(gè)信息捕捉、篩選、整理的過程，更是一個(gè)思想與方法的產(chǎn)生與選擇的過程。它給學(xué)生再現(xiàn)了一種“微型科研”的過程。數(shù)學(xué)建模教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，豐富學(xué)生數(shù)學(xué)探索的情感體驗(yàn);有利于學(xué)生自覺檢驗(yàn)、鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)知識(shí)的深化、發(fā)展;有利于學(xué)生體會(huì)和感悟數(shù)學(xué)思想方法。同時(shí)教師自身具備數(shù)學(xué)模型的構(gòu)建意識(shí)與能力，才能指導(dǎo)和要求學(xué)生通過主動(dòng)思維，自主構(gòu)建有效的數(shù)學(xué)模型，從而使數(shù)學(xué)課堂彰顯科學(xué)的魅力。
為了使描述更具科學(xué)性，邏輯性，客觀性和可重復(fù)性，人們采用一種普遍認(rèn)為比較嚴(yán)格的語言來描述各種現(xiàn)象，這種語言就是數(shù)學(xué)。使用數(shù)學(xué)語言描述的事物就稱為數(shù)學(xué)模型。有時(shí)候我們需要做一些實(shí)驗(yàn)，但這些實(shí)驗(yàn)往往用抽象出來了的數(shù)學(xué)模型作為實(shí)際物體的代替而進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)本身也是實(shí)際操作的一種理論替代。1.只有經(jīng)歷這樣的探索過程，數(shù)學(xué)的思想、方法才能沉積、凝聚，從而使知識(shí)具有更大的智慧價(jià)值。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)主動(dòng)、活潑的、生動(dòng)和富有個(gè)性的過程。因此，在教學(xué)時(shí)我們要善于引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流，對(duì)學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)材料、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)主動(dòng)歸納、提升，力求建構(gòu)出人人都能理解的數(shù)學(xué)模型。
教師不應(yīng)只是“講演者”，而應(yīng)不時(shí)扮演下列角色：參謀——提一些求解的建議，提供可參考的信息，但并不代替學(xué)生做出決斷。詢問者——故作不知，問原因、找漏洞，督促學(xué)生弄清楚、說明白，完成進(jìn)度。仲裁者和鑒賞者——評(píng)判學(xué)生工作成果的價(jià)值、意義、優(yōu)劣，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)造性的想法和作法。
高等?？茖W(xué)校數(shù)學(xué)建模協(xié)會(huì)活動(dòng)計(jì)劃
一、數(shù)學(xué)建模推廣月活動(dòng)。
為了讓更多的同學(xué)了解數(shù)學(xué)建模，以便于本協(xié)會(huì)其他活動(dòng)的順利開展，在新生報(bào)到后，我們以高教社杯全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽為契機(jī)，通過宣傳和組織，展開數(shù)學(xué)建模推廣活動(dòng)，向廣大同學(xué)介紹數(shù)學(xué)建模相關(guān)知識(shí)，推廣月的主要內(nèi)容有：數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽的介紹，數(shù)學(xué)建模所涉及的數(shù)學(xué)知識(shí)的介紹，數(shù)學(xué)建模相關(guān)軟件的推廣等。推廣月活動(dòng)的主要形式是：橫幅、宣傳材料、人工咨詢等。
二、組織學(xué)生參加每年高教社杯全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽。
一年一度的高教社杯大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽將于9月15日左右如期舉行，屆時(shí)本協(xié)會(huì)將在相關(guān)指導(dǎo)老師的統(tǒng)一安排下，組織參賽隊(duì)伍參加此次大賽，力爭(zhēng)為我校爭(zhēng)取榮譽(yù)。
三、年度會(huì)員招收工作。
在校社團(tuán)管理部統(tǒng)一安排的時(shí)間，展開新會(huì)員招收工作，主要針對(duì)大一新生，并適量吸收大二學(xué)生，為協(xié)會(huì)增加一些新鮮力量，為協(xié)會(huì)的長足發(fā)展注入新的活力，招新活動(dòng)將持續(xù)兩到三天，在兩校區(qū)同時(shí)進(jìn)行。
四、干事招聘會(huì)。
在招新活動(dòng)結(jié)束后，我們將在全校范圍內(nèi)的，由協(xié)會(huì)內(nèi)部主要負(fù)責(zé)人組成評(píng)審團(tuán)，通過公開招聘的形式，招收一批具有突出能力的新干事，組成一支新的工作人員隊(duì)伍，為更好的開展協(xié)會(huì)活動(dòng)和服務(wù)會(huì)員打下基礎(chǔ)。招收新干事部門有：辦公室、外聯(lián)部、實(shí)踐部、宣傳部、科研部、網(wǎng)絡(luò)信息部。
五、數(shù)學(xué)建模專題講座。
邀請(qǐng)本協(xié)會(huì)指導(dǎo)老師廖虎教授、余慶紅、吳文海等，舉辦三到四次數(shù)學(xué)建模專題講座，為廣大同學(xué)提供一個(gè)了解數(shù)學(xué)建模、學(xué)習(xí)建模知識(shí)的平臺(tái)。
六、會(huì)員大會(huì)。
擬于每年10月下旬和12月上旬，召開兩次西安電力高等?？茖W(xué)校數(shù)學(xué)建模協(xié)會(huì)會(huì)員大會(huì);會(huì)間將有請(qǐng)協(xié)會(huì)的輔導(dǎo)老師：廖虎教授、余慶紅、吳文海等和其他兄弟協(xié)會(huì)。屆時(shí)幾位輔導(dǎo)老師將介紹數(shù)學(xué)建模的意義和魅力，并講述大學(xué)生數(shù)學(xué)建模大賽的來歷、發(fā)展、參賽形式和我校每屆參與大賽的獲獎(jiǎng)情況等，讓新會(huì)員更快的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)建模，并激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，讓其更好的參與以后協(xié)會(huì)的活動(dòng)。
七、西安電力高等專科學(xué)校第二屆大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽。
為進(jìn)一步提升我校學(xué)生參與數(shù)學(xué)建模的積極性，提高數(shù)學(xué)建模的廣泛參與性，我們擬于每年11月中旬舉辦西安電力高等?？茖W(xué)校第二屆大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽;大賽將分為4組，針對(duì)不同層次的大學(xué)生評(píng)選出獲獎(jiǎng)作品。比賽結(jié)束之后將舉行頒獎(jiǎng)大會(huì)，為各個(gè)參賽組獲獎(jiǎng)選手頒發(fā)獎(jiǎng)品。
八、數(shù)學(xué)建模經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。
為加深我校學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)建模知識(shí)的了解，幫助同學(xué)們參與到數(shù)學(xué)建模事業(yè)中去，我們擬邀請(qǐng)全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽獲獎(jiǎng)選手與協(xié)會(huì)會(huì)員一起交流比賽經(jīng)驗(yàn)，并由獲獎(jiǎng)選手回答提問。
九、大學(xué)生數(shù)學(xué)建模協(xié)會(huì)網(wǎng)站的建設(shè)與信息服務(wù)。
在有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下，本協(xié)會(huì)的網(wǎng)站本著服務(wù)會(huì)員、交流心得、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、傳播知識(shí)的原則，對(duì)各種數(shù)學(xué)建模相關(guān)知識(shí)(論文、軟件)進(jìn)行發(fā)布，對(duì)校園內(nèi)各種相關(guān)新聞信息進(jìn)行報(bào)道，對(duì)各種同學(xué)們關(guān)心的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行討論。本學(xué)期，我們將利用網(wǎng)站這一優(yōu)勢(shì)，我們將充分利用網(wǎng)絡(luò)信息傳遞速度快的特點(diǎn)，在發(fā)揮網(wǎng)站宣傳平臺(tái)這一作用的基礎(chǔ)上，著手舉辦一些時(shí)代性強(qiáng)、參與性強(qiáng)、靈活生動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)。
數(shù)學(xué)建模心得體會(huì)高中篇四
數(shù)學(xué)建模是高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，也是數(shù)學(xué)學(xué)科自身發(fā)展的必然要求。數(shù)學(xué)建模是指用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際問題的過程。在教學(xué)實(shí)踐中，數(shù)學(xué)建模能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和解決實(shí)際問題的能力，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。但是，數(shù)學(xué)建模對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)積累、實(shí)際應(yīng)用能力和邏輯思維水平都有較高的要求，因此如何提高數(shù)學(xué)建模的教學(xué)效果是目前數(shù)學(xué)教學(xué)中需要解決的難點(diǎn)。
第二段：論述數(shù)學(xué)建模教學(xué)的重要性
數(shù)學(xué)建模教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和解決現(xiàn)實(shí)問題具有重要的意義。中學(xué)時(shí)期是學(xué)生最適宜學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)建模的時(shí)候，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期學(xué)生的思維能力和邏輯推理能力更為成熟。而且，數(shù)學(xué)建模也是高中數(shù)學(xué)課程中難度較大的一個(gè)部分，可以促使學(xué)生深入理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，從而提高數(shù)學(xué)學(xué)科整體水平。此外，數(shù)學(xué)建模也能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，從而為學(xué)生今后的工作和生活提供幫助。
第三段：深入分析數(shù)學(xué)建模教學(xué)的難點(diǎn)
數(shù)學(xué)建模教學(xué)是難度較高的一項(xiàng)工作，涉及的知識(shí)點(diǎn)比較廣泛，要求學(xué)生具有較高的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和應(yīng)用能力。同時(shí)，數(shù)學(xué)建模也需要學(xué)生具有廣泛的實(shí)際應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)和良好的邏輯思維能力，而這些也是學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐逐步得到提升的。因此，在數(shù)學(xué)建模教學(xué)中，需要教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)性地講解知識(shí)點(diǎn)和技巧，并且通過實(shí)際案例的講解和分析，幫助學(xué)生深入理解數(shù)學(xué)建模的本質(zhì)。
第四段：探討數(shù)學(xué)建模教學(xué)的有效方法
為了提高數(shù)學(xué)建模教學(xué)的效果，教師可以采用多種方法和措施。一是通過科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，合理調(diào)配課堂時(shí)間和內(nèi)容，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究，提高學(xué)生的興趣和參與度。二是設(shè)立實(shí)驗(yàn)室和模擬數(shù)據(jù)庫，幫助學(xué)生體驗(yàn)實(shí)際問題、模擬現(xiàn)實(shí)情景，真正達(dá)到學(xué)以致用的目的。三是加強(qiáng)教學(xué)過程中的互動(dòng)和交流，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法和解決方案，幫助學(xué)生發(fā)掘自己的潛力。四是通過考試和作業(yè)評(píng)測(cè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和差距，為下一步的教學(xué)調(diào)整提供數(shù)據(jù)支持。
第五段：總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)建模的意義和價(jià)值
總之，數(shù)學(xué)建模是高中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是數(shù)學(xué)學(xué)科自身發(fā)展的必然要求。數(shù)學(xué)建模教學(xué)能夠提高學(xué)生的應(yīng)用能力和解決實(shí)際問題的能力，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。在教學(xué)過程中，教師需要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況和差異性，合理安排課堂時(shí)間和內(nèi)容，采用多種方法和措施，幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)建模的知識(shí)和技能。只有通過學(xué)生在數(shù)學(xué)建模教學(xué)中的積累和實(shí)踐，才能夠真正實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的自身發(fā)展，培養(yǎng)出更多具有應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才。
數(shù)學(xué)建模心得體會(huì)高中篇五
計(jì)算機(jī)學(xué)院、軟件學(xué)院級(jí)學(xué)生吳瑞紅(保送為我院研究生)
大一時(shí)聽學(xué)長們講數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽，對(duì)他們有一種敬佩，對(duì)數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽有一種渴望。這種渴望不是一定要拿個(gè)什么獎(jiǎng)項(xiàng)，而是想體驗(yàn)一下這三天三夜的競(jìng)賽，提高自身能力。意想不到的是，我們榮獲了全國一等獎(jiǎng)。我們心里充滿驚喜的同時(shí)也充滿了感激。感謝老師和同學(xué)對(duì)我們悉心指導(dǎo)和鼓勵(lì);感謝學(xué)院和學(xué)校給我們提供物質(zhì)和精神的幫助和支持。
一直以來，我們都認(rèn)為我們是很平凡的一組。第一，我們都沒有深入學(xué)習(xí)過數(shù)學(xué)建模，短短的個(gè)把月的學(xué)習(xí)時(shí)間讓我們始終有點(diǎn)懷疑自己能否真正了解它。盡管，我們不是信心十足地開始了，但我們卻沒有放棄。我們堅(jiān)持著從最基本的開始，一點(diǎn)點(diǎn)攻破。我們抱著能提高自己，學(xué)習(xí)知識(shí)的想法去對(duì)待這場(chǎng)競(jìng)賽?；蛟S，正是我們這種平常心讓我們把自己發(fā)揮得淋漓盡致，才有了最后的結(jié)果。有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭，這讓我們明白一個(gè)道理:遇事不可太急功近利，那樣可能會(huì)適得其反。
第二，我想說的是我們的團(tuán)隊(duì)。我們其實(shí)僅僅是臨時(shí)組的一個(gè)隊(duì)，甚至我們之間有的幾乎沒說過幾句話，但這并不影響我們的合作。我們?cè)谝婚_始便進(jìn)行了分工:選組長也是一個(gè)很重要的問題:他的作用就相當(dāng)于計(jì)算機(jī)中的cpu，是全隊(duì)的核心，如果一個(gè)隊(duì)的leader不得力，往往影響一個(gè)隊(duì)的正常發(fā)揮。由于身為班長的我具備了一定組織、協(xié)調(diào)和較強(qiáng)的決策能力以及對(duì)matlab較濃厚的興趣，決定由我擔(dān)任小組組長并負(fù)責(zé)編程。我的隊(duì)友中有對(duì)數(shù)學(xué)比較感興趣的于是由她負(fù)責(zé)進(jìn)行算法的分析，另外一個(gè)隊(duì)友負(fù)責(zé)論文。組長應(yīng)該有較強(qiáng)的決策能力，在大家出現(xiàn)分歧時(shí)能果斷地拿出主意，當(dāng)隊(duì)中有人信心動(dòng)搖時(shí)(特別是第三天，人可能已經(jīng)心力交瘁了)，組長應(yīng)發(fā)揮其作用，讓整個(gè)隊(duì)伍重整信心，否則可能導(dǎo)致隊(duì)伍的前功盡棄。注意有人說，團(tuán)隊(duì)需要磨合期，這是毋庸置疑的，但是如果你真的把自己當(dāng)成其中的一員，努力融入其中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)那原來是一件很簡(jiǎn)單的事情。記得，你們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，要相互支持，相互鼓勵(lì)，要有相容的胸襟，要有合作的意識(shí)，要時(shí)刻記得你們是榮辱與共的，不要只注重個(gè)人得失。在比賽時(shí)，一個(gè)人的思考是不全面的，大家要一起討論才有可能把問題搞清楚，因此無論做任何板塊，三個(gè)人要齊心才行，只靠一個(gè)人的力量，要在三天之內(nèi)寫出一篇高水平的文章幾乎是不可能的。
數(shù)學(xué)建模心得體會(huì)高中篇六
第一段：引言和總結(jié)（200字）
數(shù)學(xué)建模是一門綜合應(yīng)用學(xué)科，不僅要求掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，還需要具備深入思考和解決實(shí)際問題的能力。在高中數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)建模課程中，我深受啟發(fā)，不僅掌握了一些數(shù)學(xué)方法和技巧，還鍛煉了自己分析問題和解決問題的能力。本文將分享我在數(shù)學(xué)建模課上的體會(huì)和心得。
第二段：感受數(shù)學(xué)建模的樂趣（200字）
數(shù)學(xué)建模課程讓我感受到數(shù)學(xué)的樂趣。在解決實(shí)際問題時(shí)，我學(xué)會(huì)了從現(xiàn)實(shí)生活中抽象出數(shù)學(xué)模型，通過構(gòu)建方程組和使用數(shù)值方法求解，來了解問題的本質(zhì)和解決辦法。在這個(gè)過程中，我不僅需要運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，還需要運(yùn)用邏輯思維和創(chuàng)造力。這種將數(shù)學(xué)運(yùn)用到實(shí)際中的感受讓我對(duì)數(shù)學(xué)有了更深的理解和認(rèn)識(shí)。
第三段：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力（200字）
數(shù)學(xué)建模課程還培養(yǎng)了我在團(tuán)隊(duì)合作和溝通方面的能力。在解決復(fù)雜問題時(shí)，往往需要與隊(duì)友合作，協(xié)商討論問題的思路和解決方法。通過與隊(duì)友交流和辯論，我不僅拓寬了思路和見解，還鍛煉了自己的溝通能力。在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中，我意識(shí)到只有充分交流和共享信息，才能更好地完成任務(wù)。這不僅對(duì)以后的學(xué)習(xí)和工作有幫助，也培養(yǎng)了我的合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感。
第四段：鍛煉解決問題的能力（200字）
數(shù)學(xué)建模課程通過大量的練習(xí)，鍛煉了我分析問題、解決問題的能力。主要問題涉及面廣，形式多樣，需要在一定時(shí)間內(nèi)解決。這要求我具備高度的問題意識(shí)和敏捷的思維能力。在面對(duì)復(fù)雜問題時(shí)，我學(xué)會(huì)了逐步分析問題、找出關(guān)鍵因素和建立合適的數(shù)學(xué)模型。通過反復(fù)實(shí)踐，不斷調(diào)整和優(yōu)化解決方法，我逐漸提高了自己解決問題的能力。
第五段：展望未來（200字）
高中數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)建模課程不僅培養(yǎng)了我在數(shù)學(xué)思維和實(shí)際問題解決中的能力，還為我未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展打下了基礎(chǔ)。在大學(xué)和職場(chǎng)上，我將能夠更好地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和建模技巧，解決更加復(fù)雜的問題。通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我將進(jìn)一步深化自己在數(shù)學(xué)建模領(lǐng)域的能力，并為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
總結(jié)：通過高中數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)建模課程的學(xué)習(xí)，我不僅從中獲得了數(shù)學(xué)的樂趣，還培養(yǎng)了自己的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，鍛煉了解決問題的能力。數(shù)學(xué)建模不僅是一門課程，更是一種思維方式和解決問題的能力。我相信通過繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我能在未來的學(xué)習(xí)和工作中更好地應(yīng)用數(shù)學(xué)建模的技巧，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
數(shù)學(xué)建模心得體會(huì)高中篇七
高中數(shù)學(xué)建模作為一項(xiàng)重要的學(xué)科競(jìng)賽和學(xué)習(xí)方式，給予了學(xué)生們展示自己數(shù)學(xué)能力和解決實(shí)際問題的機(jī)會(huì)。因此，我很期待參加高中數(shù)學(xué)建模培訓(xùn)，希望通過這次培訓(xùn)能夠更系統(tǒng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)建模的方法和技巧。為了做好準(zhǔn)備，我提前查閱了相關(guān)資料，并參加了一些小規(guī)模的數(shù)學(xué)建?；顒?dòng)，以增強(qiáng)我的數(shù)學(xué)建模意識(shí)和思維能力。
第二段：培訓(xùn)中的學(xué)習(xí)收獲與體驗(yàn)
在培訓(xùn)的過程中，我學(xué)到了許多新的數(shù)學(xué)建模方法和技巧。首先，老師講解了數(shù)學(xué)建模的基本概念和步驟，并通過一些案例詳細(xì)解析了如何應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。其次，老師組織了一系列的團(tuán)隊(duì)合作和比賽活動(dòng)，在實(shí)際操作中培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和問題解決能力。最后，老師還給我們提供了許多優(yōu)秀的數(shù)學(xué)建模作品和參考資料，使我更好地了解到數(shù)學(xué)建模的應(yīng)用領(lǐng)域和發(fā)展趨勢(shì)。
第三段：培訓(xùn)后的收獲與啟示
通過這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了數(shù)學(xué)建模的具體方法和技巧，還深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)建模的重要性和意義。數(shù)學(xué)建模不僅是一門學(xué)科競(jìng)賽，更是一種實(shí)際問題解決方式。通過數(shù)學(xué)建模，我們可以把抽象的數(shù)學(xué)理論與實(shí)際問題相結(jié)合，從而提高數(shù)學(xué)的實(shí)用性和解決問題的能力。同時(shí)，數(shù)學(xué)建模還培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新能力，使我們更好地適應(yīng)未來的社會(huì)發(fā)展和工作需要。
第四段：培訓(xùn)中的困難與挑戰(zhàn)
在進(jìn)行數(shù)學(xué)建模培訓(xùn)的過程中，我也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。首先，數(shù)學(xué)建模需要豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備和靈活運(yùn)用的能力。在實(shí)際問題解決過程中，我們需要綜合運(yùn)用代數(shù)、幾何、概率等多個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)科的知識(shí)，這對(duì)我們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)提出了更高的要求。其次，數(shù)學(xué)建模需要有良好的邏輯思維和問題解決能力。在面對(duì)復(fù)雜的實(shí)際問題時(shí)，我們需要有清晰的思路和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评砟芰?，才能找到解決問題的有效方法。
第五段：培訓(xùn)后的反思與展望
通過這次培訓(xùn)，我對(duì)數(shù)學(xué)建模有了更深入的了解，并提高了自己的數(shù)學(xué)建模能力。但是，我也意識(shí)到自己在數(shù)學(xué)理論知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用能力上還存在一定的差距，需要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐。因此，我將會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提高自己的數(shù)學(xué)建模能力，并參加更多的數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽和實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉自己的實(shí)際問題解決能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。同時(shí)，我也希望將來有機(jī)會(huì)能夠?qū)I(yè)地從事數(shù)學(xué)建模研究和應(yīng)用工作，為社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：通過這次高中數(shù)學(xué)建模培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)和技巧，還培養(yǎng)了自己的團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新能力。數(shù)學(xué)建模不僅是提高數(shù)學(xué)實(shí)用性和解決問題能力的重要方法，更是培養(yǎng)我們適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展和工作需要的關(guān)鍵能力。在以后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我將繼續(xù)努力，提高自己的數(shù)學(xué)建模能力，并為實(shí)際問題的解決和社會(huì)進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)。
數(shù)學(xué)建模心得體會(huì)高中篇八
首先，高中數(shù)學(xué)建模教學(xué)使我意識(shí)到數(shù)學(xué)并不是一門枯燥的學(xué)科，而是一門非常有意義的學(xué)科。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)往往是純理論和公式，而建模則將數(shù)學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中，從而使學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。在建模中，學(xué)生自己提出問題、分析問題、解決問題，提高了學(xué)習(xí)興趣和探究精神。
其次，高中數(shù)學(xué)建模教學(xué)能夠提高學(xué)生的解決問題能力。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)注重的是知識(shí)的掌握，而建模卻注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新能力。通過建模，學(xué)生可以學(xué)會(huì)如何將課本中的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中，學(xué)會(huì)“從一堆看似無序的信息中提取關(guān)鍵信息，進(jìn)行數(shù)據(jù)預(yù)處理，建立數(shù)學(xué)模型，運(yùn)用數(shù)學(xué)方法得出結(jié)論”的思維方式，從而使學(xué)生能夠靈活地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，快速高效地解決問題。
再次，高中數(shù)學(xué)建模教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。在建模過程中，學(xué)生需要相互協(xié)作，共同完成一項(xiàng)任務(wù)，因此建模培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。在團(tuán)隊(duì)中，不僅要理性并包容他人的意見，還要注意相互之間的互助與支持，進(jìn)而形成互幫互助、團(tuán)結(jié)合作的良好氛圍。
最后，高中數(shù)學(xué)建模教學(xué)讓我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用廣泛性。數(shù)學(xué)建模可以應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域，如自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、工程技術(shù)等，并在解決實(shí)際問題中發(fā)揮著重要的作用。數(shù)學(xué)建模教育的開展，既可以讓學(xué)生更深入地了解數(shù)學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域和前沿研究，也能讓學(xué)生加深學(xué)科交叉與學(xué)科整合的認(rèn)識(shí)，拓寬視野，激發(fā)興趣，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
總之，高中數(shù)學(xué)建模教學(xué)讓我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)并不是一門孤獨(dú)的科學(xué)，同時(shí)也讓我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，數(shù)學(xué)能夠?qū)嵺`、應(yīng)用于社會(huì)生活，并起到非常重要的作用。在實(shí)際教學(xué)中，我會(huì)秉持敬業(yè)、創(chuàng)新、協(xié)作、探究的核心理念，不斷完善建模教學(xué)模式，不斷提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，為學(xué)生打造一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)場(chǎng)所。
數(shù)學(xué)建模心得體會(huì)高中篇九
讀數(shù)學(xué)建模是一項(xiàng)需要較高能力的學(xué)問，需要具備豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)和邏輯思維能力。在我學(xué)習(xí)的過程中，我深刻認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)建模的重要性以及在實(shí)際工作和生活中的應(yīng)用價(jià)值。以下是我的讀數(shù)學(xué)建模的心得體會(huì)。
第一段：認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)建模
作為一個(gè)計(jì)算機(jī)科班出身的學(xué)生，我很早就開始了接觸數(shù)學(xué)建模。但在一開始的時(shí)候，我并沒有真正理解什么是數(shù)學(xué)建模。直到在大學(xué)的選修課中系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了一門《數(shù)學(xué)建模及應(yīng)用》課程后，我才對(duì)數(shù)學(xué)建模有了更深入的認(rèn)知和理解。
第二段：理解“建?！?BR> “建?！钡暮诵囊馑际菍?fù)雜的實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，然后用數(shù)學(xué)語言描述該問題并進(jìn)行數(shù)學(xué)分析。在實(shí)際的工作和生活中，我們要面對(duì)、研究的諸如市場(chǎng)營銷、物流運(yùn)輸、氣象環(huán)境、圖像視頻等不同領(lǐng)域的問題都可以通過“建模”的方式進(jìn)行求解。
第三段：掌握數(shù)學(xué)和編程技能
數(shù)學(xué)建模需要掌握扎實(shí)的數(shù)學(xué)功底，同時(shí)也要在編程技能上有所涉獵。這是因?yàn)閿?shù)學(xué)建模過程中需要運(yùn)用到很多數(shù)據(jù)分類和篩選、數(shù)據(jù)可視化、計(jì)算機(jī)程序的實(shí)現(xiàn)等技能。只有將數(shù)學(xué)和編程技能完美結(jié)合，才能為數(shù)學(xué)建模提供最有利的條件。
第四段：關(guān)注實(shí)際問題
在理論知識(shí)的積累與技術(shù)能力的提升之外，數(shù)學(xué)建模中還需要關(guān)注實(shí)際問題。我們不能將理論和技術(shù)與實(shí)際問題劃分開來。可行的“建?！眴栴}是源于實(shí)際問題，因此，在發(fā)現(xiàn)實(shí)際問題的基礎(chǔ)上，我們才能夠有更清晰的目標(biāo)和向?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)的循序漸進(jìn)的步驟。
第五段：學(xué)習(xí)和交流
數(shù)學(xué)建模需要廣泛學(xué)習(xí)和交流。我們要閱讀相關(guān)領(lǐng)域的探討和論文，獲取更多的行業(yè)知識(shí)。同時(shí)，我們還要積極參加學(xué)術(shù)會(huì)議和交流活動(dòng)，與其他學(xué)者和專家協(xié)同工作和深度探討，交換經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，并不斷提升自己的建模能力。
在讀數(shù)學(xué)建模的過程中，我也留下了許多經(jīng)典案例和優(yōu)秀論文，堅(jiān)持探索科學(xué)問題的本質(zhì)，發(fā)掘應(yīng)用數(shù)學(xué)的潛力。數(shù)學(xué)建模是一個(gè)學(xué)習(xí)與實(shí)踐并行、動(dòng)態(tài)更新的過程，它將不斷影響我們思考問題和解決問題的方式，讓我們更好地懂得數(shù)學(xué)對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的重要性。
數(shù)學(xué)建模心得體會(huì)高中篇十
通過一個(gè)月的集訓(xùn)，我受益匪淺。我進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)建模的實(shí)質(zhì)和對(duì)參賽隊(duì)員的要求。數(shù)學(xué)建模就是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。它要求參賽隊(duì)員有較強(qiáng)的創(chuàng)新精神，有較大的'靈活性和隨機(jī)應(yīng)變能力，要求參賽隊(duì)員之間有良好的團(tuán)隊(duì)精神和相互協(xié)作意識(shí)。在一個(gè)月里，我們學(xué)了許多知識(shí)放方法，可以說數(shù)學(xué)建模需要的知識(shí)我們都了解了一點(diǎn)，關(guān)鍵在于如何應(yīng)用這些知識(shí)。這種即學(xué)即用的能力是我們以后學(xué)習(xí)、工作所必須的能力。在此我對(duì)建模是出現(xiàn)的一些現(xiàn)象發(fā)表一些看法。
隨著信息的高速化，我們很容易找到和建模有關(guān)的資料，這對(duì)我們理解題目意思和促發(fā)新思路、新想法是有幫助的。但是有的集訓(xùn)小組或集訓(xùn)隊(duì)員他們建模完全依靠找資料，建出來的模型就是幾本參考書的綜合，他們所用的方法完全是別人研究過的東西，連一點(diǎn)改進(jìn)也沒有。如果這樣的話，數(shù)學(xué)建模就失去了意義。我始終堅(jiān)持一個(gè)觀點(diǎn)：數(shù)學(xué)建模最重要的是創(chuàng)新。無論是你創(chuàng)造一種新方法還是創(chuàng)造性的運(yùn)用一種方法，還是改進(jìn)別人的方法都是很重要的。沒有創(chuàng)新，模型就失去了靈魂;沒有創(chuàng)新，模型就不是你的模型。
我們隊(duì)配合不是很理想。主要是有個(gè)隊(duì)員他總認(rèn)為自己是正確的，別人找到的資料不如他好，別人提出的觀點(diǎn)、思想思想無論正確與否，他總是會(huì)反對(duì)一下。他總是十分注重小的方面，不從大局考慮。由于這些原因，我們建的模型總是不好。
數(shù)學(xué)建模心得體會(huì)高中篇十一
第一段：引言（100字）
數(shù)學(xué)建模作為現(xiàn)代科學(xué)研究的重要方法，在實(shí)際應(yīng)用中具有廣泛的應(yīng)用價(jià)值。通過對(duì)實(shí)際問題的抽象、建立數(shù)學(xué)模型、進(jìn)行計(jì)算和分析，我們可以找到解決問題的合理方案。在數(shù)學(xué)建模的過程中，我們不僅學(xué)到了很多數(shù)學(xué)知識(shí)和技巧，還培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。下面我將結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分享一些數(shù)學(xué)建模的心得體會(huì)。
第二段：?jiǎn)栴}分析與建模（250字）
數(shù)學(xué)建模的第一步是對(duì)問題進(jìn)行深入的分析，了解問題的背景和要求。通過對(duì)問題的分析，我們可以找到問題的關(guān)鍵要素，然后建立數(shù)學(xué)模型。在建模的過程中，我們需要充分利用已有的知識(shí)和技巧，并運(yùn)用數(shù)學(xué)的抽象和邏輯推理能力，將問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型。重點(diǎn)是要確定問題的目標(biāo)函數(shù)和約束條件，以及模型要求的合理性和可行性。
第三段：模型求解與分析（450字）
建立好數(shù)學(xué)模型后，我們需要選擇適當(dāng)?shù)姆椒▽?duì)模型進(jìn)行求解。通常，我們可以采用數(shù)值計(jì)算、優(yōu)化算法、隨機(jī)模擬等方法進(jìn)行模型求解。在求解的過程中，我們需要正確選擇方法和工具，并合理運(yùn)用各種技巧和策略，以獲得準(zhǔn)確的結(jié)果。同時(shí)，我們還需要對(duì)模型的解進(jìn)行分析和解釋，判斷模型的合理性和可靠性，并提出可能的改進(jìn)和優(yōu)化方案。在分析的過程中，多角度、多層次地思考問題，并結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行驗(yàn)證和實(shí)驗(yàn)，可以提高模型的精度和實(shí)用性。
第四段：團(tuán)隊(duì)合作與溝通（200字）
數(shù)學(xué)建模往往是一個(gè)集思廣益、共同合作的過程。在合作的過程中，團(tuán)隊(duì)成員需要相互溝通、協(xié)調(diào)和配合，充分發(fā)揮各自的專長和優(yōu)勢(shì)。溝通是團(tuán)隊(duì)合作的關(guān)鍵，通過有效的溝通，可以及時(shí)解決問題和共享經(jīng)驗(yàn)，更好地完成任務(wù)。此外，團(tuán)隊(duì)合作還可以提高團(tuán)隊(duì)的凝聚力和創(chuàng)造力，激發(fā)成員的工作熱情和積極性。
第五段：思維轉(zhuǎn)化與綜合發(fā)展（300字）
數(shù)學(xué)建模是一種創(chuàng)新思維和創(chuàng)造性思維的過程。在解決實(shí)際問題的過程中，我們需要善于思維轉(zhuǎn)化，將抽象的數(shù)學(xué)概念和方法與具體的實(shí)際問題相結(jié)合，從而達(dá)到創(chuàng)造性解決問題的目的。同時(shí)，數(shù)學(xué)建模還需要我們具備綜合發(fā)展的能力，要不斷拓寬自己的知識(shí)面和技能，學(xué)習(xí)和掌握新的數(shù)學(xué)方法和工具，以適應(yīng)不同的問題求解要求。只有不斷地修煉和提高自己，才能在數(shù)學(xué)建模的道路上取得更好的成績(jī)。
結(jié)尾（50字）
通過參與數(shù)學(xué)建模的實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)建模的意義和價(jià)值。數(shù)學(xué)建模不僅是一種學(xué)習(xí)方法，更是一種思維方式和工作方式。通過數(shù)學(xué)建模，我們可以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高問題解決能力和實(shí)際應(yīng)用能力。相信通過不斷的實(shí)踐和學(xué)習(xí)，我們一定能在數(shù)學(xué)建模的道路上取得更大的成就。
數(shù)學(xué)建模心得體會(huì)高中篇十二
數(shù)學(xué)建模是利用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際問題的一種實(shí)踐應(yīng)用。即通過抽象、簡(jiǎn)化、假設(shè)、引進(jìn)變量等處理過程后，將實(shí)際問題用數(shù)學(xué)方式來表達(dá)，建立起數(shù)學(xué)模型，然后運(yùn)用先進(jìn)的數(shù)學(xué)方法和計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行求解。數(shù)學(xué)建模將各種知識(shí)綜合應(yīng)用于解決實(shí)際問題中，是培養(yǎng)和提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力的必備手段之一。
數(shù)學(xué)建模是在上世紀(jì)六七十年代進(jìn)入一些西方國家大學(xué)的，我國的幾所大學(xué)也在80年代初將數(shù)學(xué)建模引入課堂。經(jīng)過30多年的發(fā)展，現(xiàn)在，絕大多數(shù)本科院校和許多專科學(xué)校都開設(shè)了各種形式的數(shù)學(xué)建模課程和講座，為培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)學(xué)方法分析、解決實(shí)際問題的能力開辟了一條有效的途徑。
大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽最早是1985年在美國出現(xiàn)的，1989年在幾位從事數(shù)學(xué)建模教育的教師的組織和推動(dòng)下，我國幾所大學(xué)的學(xué)生開始參加美國的競(jìng)賽，而且積極性越來越高，近幾年參賽校數(shù)、隊(duì)數(shù)占到相當(dāng)大的比例?？梢哉f，數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽是在美國誕生、在中國開花、結(jié)果的。
全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽已成為全國高校規(guī)模最大的基礎(chǔ)性學(xué)科競(jìng)賽，創(chuàng)辦于1992年，每年一屆，目前也是世界上規(guī)模最大的數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽。20xx年，來自全國33個(gè)省/市/自治區(qū)（包括香港和澳門特區(qū)）及新加坡、美國的1338所院校、25347個(gè)隊(duì)（其中本科組22233隊(duì)、專科組3114隊(duì)）、7萬多名大學(xué)生報(bào)名參加本項(xiàng)競(jìng)賽。
數(shù)學(xué)建模是一種數(shù)學(xué)的思想方法，是運(yùn)用數(shù)學(xué)的語言和方法，通過抽象、簡(jiǎn)化建立能近似刻畫并“解決”實(shí)際問題的一種強(qiáng)有力的數(shù)學(xué)手段。其過程主要包括以下六個(gè)階段：
1.模型準(zhǔn)備：了解問題的實(shí)際背景，明確其實(shí)際意義，掌握對(duì)象的各種信息。用數(shù)學(xué)語言來描述問題。
2.模型假設(shè)：根據(jù)實(shí)際對(duì)象的特征和建模的目的，對(duì)問題進(jìn)行必要的簡(jiǎn)化，并用精確的語言提出一些恰當(dāng)?shù)募僭O(shè)。
3.模型建立：在假設(shè)的基礎(chǔ)上，利用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)工具來刻劃各變量之間的數(shù)學(xué)關(guān)系，建立相應(yīng)的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)。
4.模型求解：利用獲取的數(shù)據(jù)資料，對(duì)模型的所有參數(shù)做出計(jì)算。
5.模型分析：對(duì)所得的結(jié)果進(jìn)行數(shù)學(xué)上的分析。
6.模型檢驗(yàn)：將模型分析結(jié)果與實(shí)際情形進(jìn)行比較，以此來驗(yàn)證模型的準(zhǔn)確性、合理性和適用性。如果模型與實(shí)際較吻合，則要對(duì)計(jì)算結(jié)果給出其實(shí)際含義，并進(jìn)行解釋。如果模型與實(shí)際吻合較差，則應(yīng)該修改假設(shè)，再次重復(fù)建模過程。
7.模型應(yīng)用：應(yīng)用方式因問題的性質(zhì)和建模的目的而異。
數(shù)學(xué)建模心得體會(huì)高中篇十三
通過一個(gè)月的集訓(xùn)，我受益匪淺。我進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)建模的實(shí)質(zhì)和對(duì)參賽隊(duì)員的要求。數(shù)學(xué)建模就是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。它要求參賽隊(duì)員有較強(qiáng)的創(chuàng)新精神，有較大的靈活性和隨機(jī)應(yīng)變能力，要求參賽隊(duì)員之間有良好的團(tuán)隊(duì)精神和相互協(xié)作意識(shí)。在一個(gè)月里，我們學(xué)了許多知識(shí)放方法，可以說數(shù)學(xué)建模需要的`知識(shí)我們都了解了一點(diǎn)，關(guān)鍵在于如何應(yīng)用這些知識(shí)。這種即學(xué)即用的能力是我們以后學(xué)習(xí)、工作所必須的能力。在此我對(duì)建模是出現(xiàn)的一些現(xiàn)象發(fā)表一些看法。
隨著信息的高速化，我們很容易找到和建模有關(guān)的資料，這對(duì)我們理解題目意思和促發(fā)新思路、新想法是有幫助的。但是有的集訓(xùn)小組或集訓(xùn)隊(duì)員他們建模完全依靠找資料，建出來的模型就是幾本參考書的綜合，他們所用的方法完全是別人研究過的東西，連一點(diǎn)改進(jìn)也沒有。如果這樣的話，數(shù)學(xué)建模就失去了意義。我始終堅(jiān)持一個(gè)觀點(diǎn)：數(shù)學(xué)建模最重要的是創(chuàng)新。無論是你創(chuàng)造一種新方法還是創(chuàng)造性的運(yùn)用一種方法，還是改進(jìn)別人的方法都是很重要的。沒有創(chuàng)新，模型就失去了靈魂;沒有創(chuàng)新，模型就不是你的模型。
我們隊(duì)配合不是很理想。主要是有個(gè)隊(duì)員他總認(rèn)為自己是正確的，別人找到的資料不如他好，別人提出的觀點(diǎn)、思想思想無論正確與否，他總是會(huì)反對(duì)一下。他總是十分注重小的方面，不從大局考慮。由于這些原因，我們建的模型總是不好。
數(shù)學(xué)建模心得體會(huì)高中篇十四
數(shù)學(xué)建模是一門應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)科，通過建立數(shù)學(xué)模型解決實(shí)際問題。作為一名數(shù)學(xué)建模愛好者，我在過去的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中積累了一些心得體會(huì)。接下來，我將通過以下五個(gè)方面來分享我在數(shù)學(xué)建模中的心得體會(huì)。
首先，數(shù)學(xué)建模讓我意識(shí)到數(shù)學(xué)不僅僅是解題的工具。在學(xué)校中，我們通常把數(shù)學(xué)當(dāng)作一門應(yīng)付考試的科目，很難體會(huì)到它的實(shí)際應(yīng)用。然而，通過參與數(shù)學(xué)建模，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)可以被應(yīng)用于解決現(xiàn)實(shí)問題，而不僅僅是在書本中運(yùn)用。數(shù)學(xué)建模讓我明白數(shù)學(xué)的本質(zhì)是為了解決問題，培養(yǎng)了我從多個(gè)角度思考問題的能力。
其次，數(shù)學(xué)建模培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作精神。在數(shù)學(xué)建模中，我們往往需要和團(tuán)隊(duì)成員一起合作解決問題。每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都有各自的思路和見解，我們需要互相交流和協(xié)作，才能最終得出一個(gè)完整的解決方案。通過和團(tuán)隊(duì)成員的討論和合作，我學(xué)會(huì)了傾聽他人的觀點(diǎn)和取長補(bǔ)短，并且意識(shí)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。
第三，數(shù)學(xué)建模讓我注重實(shí)際問題的建模過程。在過去，在解決數(shù)學(xué)問題時(shí)，我常常只注重最終的答案，而忽視了問題的建模過程。然而，通過數(shù)學(xué)建模的實(shí)踐，我明白了問題的建模過程對(duì)于最終結(jié)果的影響。合適的模型選擇以及準(zhǔn)確的參數(shù)設(shè)定是確保結(jié)果有效的重要因素。因此，我學(xué)會(huì)了在解決問題時(shí)注重建模過程，而不僅僅關(guān)注結(jié)果。
第四，數(shù)學(xué)建模培養(yǎng)了我的邏輯思維能力。在數(shù)學(xué)建模中，我們需要將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型，再通過建模思路解決問題。這要求我們?cè)趩栴}分析和建模過程中具備較強(qiáng)的邏輯思維能力。通過數(shù)學(xué)建模，我的邏輯思維能力得到了訓(xùn)練和提高，我學(xué)會(huì)了提煉問題中的關(guān)鍵因素，并能夠合理組織思路，從而解決問題。
最后，數(shù)學(xué)建模提高了我解決復(fù)雜問題的能力?，F(xiàn)實(shí)生活中的問題往往存在多種因素的影響，這使得問題變得復(fù)雜和困難。通過數(shù)學(xué)建模，我學(xué)會(huì)了分析復(fù)雜問題，并將其拆解成較為簡(jiǎn)單的子問題。然后，我們?cè)僦鸩浇鉀Q這些子問題，并最終得到整個(gè)問題的解決方案。這種解決問題的方法也讓我在其他領(lǐng)域遇到復(fù)雜問題時(shí)能夠更加從容地應(yīng)對(duì)。
總結(jié)起來，數(shù)學(xué)建模是一門能夠培養(yǎng)多方面能力的學(xué)科。通過參與數(shù)學(xué)建模，我意識(shí)到數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力，注重問題建模過程，鍛煉了邏輯思維能力，同時(shí)也提高了解決復(fù)雜問題的能力。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，這些心得體會(huì)將對(duì)我產(chǎn)生積極的影響。
數(shù)學(xué)建模心得體會(huì)高中篇十五
數(shù)學(xué)建模是一門應(yīng)用數(shù)學(xué)的學(xué)科，通過對(duì)實(shí)際問題的建模與求解，可以幫助人們更好地理解、分析和解決各種實(shí)際問題。作為一門新興的學(xué)科，我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)建模的過程中有了很多心得體會(huì)。
首先，數(shù)學(xué)建模是一個(gè)全新的學(xué)科，需要掌握一定的數(shù)學(xué)知識(shí)。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)建模前，我首先需要掌握一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，包括高等數(shù)學(xué)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)等。這些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)是建立數(shù)學(xué)模型的基礎(chǔ)，只有掌握了這些知識(shí)，才能更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)建模的方法和技巧。
其次，數(shù)學(xué)建模需要具備一定的實(shí)際問題解決能力。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)建模的過程中，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)建模的關(guān)鍵在于解決實(shí)際問題。解決實(shí)際問題需要具備一定的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，只有將數(shù)學(xué)方法與實(shí)際問題相結(jié)合，才能得到切實(shí)可行的解決方案。因此，我通過參加實(shí)際建模競(jìng)賽和實(shí)踐活動(dòng)，提升自己的實(shí)際問題解決能力。
另外，數(shù)學(xué)建模需要不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。數(shù)學(xué)建模是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程，我深刻體會(huì)到了這一點(diǎn)。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)建模的過程中，我不僅需要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，還需要不斷研究和了解各種實(shí)際問題，并應(yīng)用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行建模與求解。通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我能夠不斷地提高自己的數(shù)學(xué)建模能力，并取得更好的成果。
此外，數(shù)學(xué)建模需要團(tuán)隊(duì)合作。在實(shí)際建模過程中，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)建模需要團(tuán)隊(duì)合作。解決實(shí)際問題需要不同領(lǐng)域的知識(shí)和專業(yè)技能，一個(gè)人很難完成所有的工作。團(tuán)隊(duì)合作可以發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，將各種專業(yè)知識(shí)和技能有機(jī)地結(jié)合起來，提高工作效率和解決問題的質(zhì)量。因此，我通過參加團(tuán)隊(duì)建模和合作項(xiàng)目，鍛煉自己的團(tuán)隊(duì)合作能力。
最后，數(shù)學(xué)建模需要不斷開拓思維和提高創(chuàng)新能力。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)建模的過程中，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)建模需要不斷開拓思維和提高創(chuàng)新能力。解決實(shí)際問題需要靈活運(yùn)用各種數(shù)學(xué)方法和技巧，并能夠提出新穎的解決方案。因此，我通過自主學(xué)習(xí)、交流和思維訓(xùn)練，不斷開拓思維和提高自己的創(chuàng)新能力。
總之，數(shù)學(xué)建模是一門應(yīng)用數(shù)學(xué)的學(xué)科，通過對(duì)實(shí)際問題的建模與求解，可以幫助人們更好地理解、分析和解決各種實(shí)際問題。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)建模的過程中，我不僅需要掌握一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，還需要具備一定的實(shí)際問題解決能力，并進(jìn)行不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。同時(shí)，數(shù)學(xué)建模也需要團(tuán)隊(duì)合作和開拓思維，提高創(chuàng)新能力。通過這些經(jīng)歷，我對(duì)數(shù)學(xué)建模有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。
數(shù)學(xué)建模心得體會(huì)高中篇十六
計(jì)算機(jī)學(xué)院、軟件學(xué)院級(jí)學(xué)生張可(保送為南京航天航空大學(xué)研究生)
若能將痛苦變成快樂，這世上便不再有痛苦。
人們都羨慕象牙塔里的生活豐富多彩，其實(shí)置身其中的我們自己知道，終日為學(xué)業(yè)奔波并不是那么令人快樂，特別是一邊翻看著古舊的被蟲蛀過的書籍，一邊為自己的所學(xué)能否用于日后的工作而憂慮的時(shí)候。
時(shí)下流行空虛和郁悶，是日無聊，我也空虛和郁悶一把。不經(jīng)意間在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽正在報(bào)名中，我想反正也不會(huì)影響學(xué)業(yè)，或許還會(huì)有促進(jìn)，就決定試一試。也許就是這不經(jīng)意的一次嘗試，改變了我的一生。
我曾懷著對(duì)數(shù)學(xué)巨大的熱情在知識(shí)的海洋遨游，但枯燥冗繁的計(jì)算令我心灰意冷，這些計(jì)算能有什么作用?令我耗費(fèi)巨大精力的學(xué)習(xí)，究竟能給我?guī)硎裁?同學(xué)們有的做社會(huì)實(shí)踐、有的參加學(xué)生會(huì)，而我為了學(xué)習(xí)每天往返于自習(xí)室和宿舍，難道就為學(xué)成一個(gè)百無一用的書呆子?不!我要抓住這次競(jìng)賽的機(jī)會(huì)，在自己的大學(xué)生活中有所展現(xiàn)。
直到暑期培訓(xùn)，我才對(duì)數(shù)學(xué)建模有了深入的了解。我被其中蘊(yùn)含的豐富知識(shí)傾倒，從不曾想到小小的數(shù)字竟然能將紛繁的各種事物演繹的如此精彩，真是太奇妙了!這一次我是真正的投入了，不再有對(duì)未來的憂慮，不再有對(duì)枯燥計(jì)算的厭惡，不再有迷茫時(shí)的躊躇，我像一只看到燈塔的船，飛速駛向目的地。
暑期培訓(xùn)的是一些基礎(chǔ)知識(shí)，我又自己學(xué)習(xí)了一個(gè)暑假，感覺腦子里像個(gè)雜貨鋪，亂亂的理不出頭緒。開學(xué)后我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下開始了實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，漸漸的，我腦中的知識(shí)被“應(yīng)用”這條主線項(xiàng)鏈般的穿了起來，我對(duì)自己所學(xué)的知識(shí)有了更系統(tǒng)的了解，有的知識(shí)聯(lián)系起來想一想，還會(huì)有更多的收獲，我對(duì)這種學(xué)習(xí)有了更深的興趣，雖然即將參加保送生的復(fù)試，但現(xiàn)在我是欲罷不能了。每天我都忙忙碌碌，上課、自習(xí)、圖書館、微機(jī)室，雖然沒空去逛街、買衣服，但我心里依然很高興、很充實(shí)。
參加競(jìng)賽是一個(gè)很大的考驗(yàn)，我是個(gè)從來都按時(shí)作息的人，熬一夜下來還真是很難受。除了身體的不適，我還得應(yīng)付心理的壓力。隨著復(fù)試的日益臨近，我卻無法復(fù)習(xí)，這可是很危險(xiǎn)的，萬一…我不敢想，但我知道:自古華山一條路!
呵呵，功夫不負(fù)有心人!有投入就有回報(bào)?；叵胍郧芭c枯燥計(jì)算打的交道，此次不知復(fù)雜多少倍，然而我卻毫不以為苦。是數(shù)學(xué)建模充實(shí)了我的生活，是數(shù)學(xué)建模幫我把痛苦變成了快樂，是數(shù)學(xué)建模讓我的大學(xué)生活煥發(fā)光彩!真心感謝帶我進(jìn)入數(shù)學(xué)建模神圣殿堂的老師，是您讓我發(fā)現(xiàn)了如此精彩的世界;感謝共同奮戰(zhàn)的隊(duì)友們，你們的友誼讓我充滿力量;感謝數(shù)學(xué)建模，你是我生活中新的起點(diǎn)，相信我會(huì)有更美好的明天!
數(shù)學(xué)建模心得體會(huì)高中篇一
近年來，數(shù)學(xué)建模在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中得到了越來越多的關(guān)注和重視。作為一名高中生，我也深有體會(huì)。通過參與數(shù)學(xué)建?；顒?dòng)，我感受到了它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合能力的重要性。在參與數(shù)學(xué)建模中，我積累了很多經(jīng)驗(yàn)，收獲了很多體會(huì)。
首先，在數(shù)學(xué)建模中，培養(yǎng)創(chuàng)新思維是非常重要的。數(shù)學(xué)建模要求我們從實(shí)際問題出發(fā)，通過數(shù)學(xué)的知識(shí)和思維方法解決問題。這就要求我們要有創(chuàng)新的思維方式，去發(fā)現(xiàn)問題背后的規(guī)律，找出解決問題的途徑。在我參與數(shù)學(xué)建模的過程中，我發(fā)現(xiàn)了自己思維的局限性，也逐漸養(yǎng)成了發(fā)散思維的習(xí)慣。在面對(duì)問題時(shí)，我不再局限于傳統(tǒng)的思維方式，而是嘗試尋找不同的解決方法，從不同的角度思考問題。這樣的創(chuàng)新思維不僅在數(shù)學(xué)建模中起到了作用，也深刻影響了我的日常學(xué)習(xí)和生活。
其次，在數(shù)學(xué)建模中，培養(yǎng)綜合能力是必不可少的。數(shù)學(xué)建模不僅僅是運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題，還需要我們熟練地運(yùn)用其他學(xué)科知識(shí)。在數(shù)學(xué)建模中，我們不僅需要了解問題的背景和相關(guān)信息，還需要運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)等多個(gè)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行綜合分析。這種綜合能力的培養(yǎng)對(duì)于我們的發(fā)展來說具有重要意義。通過數(shù)學(xué)建模，我不僅學(xué)到了如何應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，還學(xué)到了如何將不同學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，從而更好地解決問題。這種能力的培養(yǎng)不僅對(duì)我在學(xué)術(shù)上有所幫助，也在今后的職業(yè)發(fā)展中具有重要價(jià)值。
再次，在數(shù)學(xué)建模中，注重團(tuán)隊(duì)合作也是非常重要的。無論是在學(xué)校內(nèi)還是在數(shù)學(xué)建模比賽中，團(tuán)隊(duì)合作是必不可少的。每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都有自己的特長，需要我們密切協(xié)作，共同解決問題。在我的團(tuán)隊(duì)中，我們分工明確，相互幫助，充分發(fā)揮了個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，取得了優(yōu)秀的成績(jī)。通過團(tuán)隊(duì)合作，我們不僅在知識(shí)上互相取長補(bǔ)短，還培養(yǎng)了相互間的合作能力和溝通能力。這對(duì)于我們進(jìn)一步提高個(gè)人能力、拓寬交際圈、增加人際關(guān)系都有很大幫助。
最后，在數(shù)學(xué)建模中，培養(yǎng)堅(jiān)持和耐心也是非常重要的。數(shù)學(xué)建模往往需要我們花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去解決問題，而且過程中往往會(huì)遇到困難和挫折。然而，只要我們堅(jiān)持下去，相信自己的能力，最終都能解決問題。通過數(shù)學(xué)建模，我體悟到了耐心和堅(jiān)持的重要性。只要有了充足的耐心和堅(jiān)持，我們就能克服一切困難，取得好的成果。
總之，高中數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)建模是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和綜合能力的一種重要途徑。通過數(shù)學(xué)建模，我不僅學(xué)到了解決問題的方法，還在思維方式、合作意識(shí)和堅(jiān)持方面得到了提升。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)對(duì)我都將發(fā)揮積極的作用。接下來，我將繼續(xù)參與數(shù)學(xué)建模，不斷提升自己的能力，為未來的學(xué)習(xí)和成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)建模心得體會(huì)高中篇二
計(jì)算機(jī)學(xué)院、軟件學(xué)院級(jí)學(xué)生范娜(保送為華東師大研究生)
9月的“高教杯”全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽已經(jīng)過去一周多了，但是在我心中，計(jì)算機(jī)學(xué)院、軟件學(xué)院三樓機(jī)房的燈光依然明亮，與隊(duì)友三天三夜一起奮戰(zhàn)的記憶依然清晰。
大二下學(xué)期，我院開設(shè)了《數(shù)學(xué)建?！愤x修課，由于每周只有一大節(jié)《數(shù)學(xué)建模》課程，再加上大二專業(yè)主干課程很多，任務(wù)重，除了老師課上的講解，平日我很少有時(shí)間去溫習(xí)和預(yù)習(xí)，更別說去結(jié)合實(shí)例進(jìn)行建模了。那時(shí)的數(shù)學(xué)建模對(duì)于我來說就是一項(xiàng)很重要的任務(wù)，想要參加但是又不知道如何去完成。但是我認(rèn)為數(shù)學(xué)建模是要求把模型用在實(shí)例中進(jìn)行求解，最重要的就是創(chuàng)建模型的思路以及用語言去描述建模的過程和結(jié)果。
暑假快要來臨時(shí)，學(xué)院進(jìn)行參賽隊(duì)員的選拔。參賽的選手由老師選拔和筆試選拔兩部分組成。我是在筆試中被選拔出來的，現(xiàn)在想想，可能差一點(diǎn)就失去了參加數(shù)學(xué)建模的資格。我認(rèn)為選拔還是參照筆試的成績(jī)確定人選，從全方位考察學(xué)生的綜合素質(zhì)以及寫作素質(zhì)，這樣才能更好的遴選出參賽選手，真正的做到給有創(chuàng)新思維的選手機(jī)會(huì)。
隨后遇到的問題就是如何組隊(duì)。我們組是由兩個(gè)計(jì)算機(jī)專業(yè)和一個(gè)通信工程專業(yè)的學(xué)生組成，現(xiàn)在看來我們的組合有一定的偶然性，但更多的是一種合理性。首先，我們組中有兩位女生，都擅長文字處理工作。應(yīng)該明確的是，數(shù)學(xué)建模比賽最后遞交給組委會(huì)的是一篇論文，也就是三天三夜的成果是以文字的形式出現(xiàn)在專家面前，文章中的文字排版、遣詞造句至關(guān)重要。女生的特點(diǎn)之一就是細(xì)心，我們平時(shí)很注意收集專業(yè)的描述性詞匯，因此論文詞匯豐富、生動(dòng);第二，我們?nèi)齻€(gè)的思維出發(fā)點(diǎn)不一樣，各有擅長的數(shù)學(xué)模型和知識(shí)能力，這就使我們?cè)诜謩e思考后有更多的內(nèi)容可以討論，增加建模的創(chuàng)新點(diǎn)，彌補(bǔ)彼此的不足;第三，我們?nèi)齻€(gè)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)很強(qiáng)，彼此相互鼓勵(lì)相互扶持。
同時(shí)，我還發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象。由于時(shí)間緊張的關(guān)系，我們?cè)谂嘤?xùn)的時(shí)候還沒有完整的做過一道題目。也就是說在賽前大家主要進(jìn)行理論上的準(zhǔn)備，很少進(jìn)行實(shí)踐，這樣就不能預(yù)見和發(fā)現(xiàn)小組在未來要進(jìn)行的三天三夜中，究竟會(huì)遇到什么問題。針對(duì)這樣的現(xiàn)象，我們小組用了三天的時(shí)間來進(jìn)行比賽的模擬，每天做一道題。我們嚴(yán)格按照比賽的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己:早上開始審題，組員分別思考一小時(shí)進(jìn)行個(gè)人建模，其次三人一起討論，然后編寫論文，盡量把論文詳細(xì)的寫出來一部分直到一天結(jié)束。在模擬的過程中我們遇到很多的問題，比如時(shí)常會(huì)忘記討論的初步模型和一些思路，因此我們?cè)谡嬲荣惖臅r(shí)候會(huì)對(duì)小組的的討論進(jìn)行錄音，這樣可以隨時(shí)查看建模的思路。像這樣的細(xì)節(jié)問題只能是在模擬中才能發(fā)現(xiàn)的，因此我認(rèn)為在賽前進(jìn)行比賽的模擬也是十分重要的。
接下來的三天三夜讓我很難忘，我也有很多的感想。數(shù)學(xué)建模不是一般意義的解題，它允許你使用任何已有的東西，包括別人的'研究成果、圖書資料、網(wǎng)絡(luò)資源等等，但抄襲是不允許的。這些東西都需要證明，但要結(jié)合實(shí)例進(jìn)行求解。在賽前word文檔要熟練掌握，如果熟練程度不夠，那么在建模比賽中，在整理文檔這一項(xiàng)上就會(huì)浪費(fèi)大量的時(shí)間與精力。光有錄入速度是不夠的，還要注意符號(hào)的書寫，頁碼的插入，公式編輯器的熟練運(yùn)用。還要有熱情，要有認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神。當(dāng)我們遇到我們不會(huì)的問題，需要用到新的知識(shí)時(shí)，我們會(huì)毫不猶豫的去學(xué)習(xí)這些知識(shí)，熱情使我們不懼怕任何困難。
總之，這次建模競(jìng)賽不論是在知識(shí)面上還是在動(dòng)手能力上都是對(duì)我的一種挑戰(zhàn)，盡管一路走來十分辛苦，但是卻使我多了一種充實(shí)自我的經(jīng)歷，多了一份創(chuàng)造的經(jīng)驗(yàn)，多了一份坦然面對(duì)的自信，從而在前進(jìn)的道路上走的更順暢。在這個(gè)過程中，指導(dǎo)老師和我們一起度過炎炎夏日，也陪我們熬夜修改論文，非常辛苦，也向給予我們指導(dǎo)的各位老師和建模過程中關(guān)心我們的院領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝!
數(shù)學(xué)建模心得體會(huì)高中篇三
數(shù)學(xué)建模是一個(gè)經(jīng)歷觀察、思考、歸類、抽象與的過程，也是一個(gè)信息捕捉、篩選、整理的過程，更是一個(gè)思想與方法的產(chǎn)生與選擇的過程。它給學(xué)生再現(xiàn)了一種“微型科研”的過程。數(shù)學(xué)建模教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，豐富學(xué)生數(shù)學(xué)探索的情感體驗(yàn);有利于學(xué)生自覺檢驗(yàn)、鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)知識(shí)的深化、發(fā)展;有利于學(xué)生體會(huì)和感悟數(shù)學(xué)思想方法。同時(shí)教師自身具備數(shù)學(xué)模型的構(gòu)建意識(shí)與能力，才能指導(dǎo)和要求學(xué)生通過主動(dòng)思維，自主構(gòu)建有效的數(shù)學(xué)模型，從而使數(shù)學(xué)課堂彰顯科學(xué)的魅力。
為了使描述更具科學(xué)性，邏輯性，客觀性和可重復(fù)性，人們采用一種普遍認(rèn)為比較嚴(yán)格的語言來描述各種現(xiàn)象，這種語言就是數(shù)學(xué)。使用數(shù)學(xué)語言描述的事物就稱為數(shù)學(xué)模型。有時(shí)候我們需要做一些實(shí)驗(yàn)，但這些實(shí)驗(yàn)往往用抽象出來了的數(shù)學(xué)模型作為實(shí)際物體的代替而進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)本身也是實(shí)際操作的一種理論替代。1.只有經(jīng)歷這樣的探索過程，數(shù)學(xué)的思想、方法才能沉積、凝聚，從而使知識(shí)具有更大的智慧價(jià)值。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)主動(dòng)、活潑的、生動(dòng)和富有個(gè)性的過程。因此，在教學(xué)時(shí)我們要善于引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流，對(duì)學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)材料、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)主動(dòng)歸納、提升，力求建構(gòu)出人人都能理解的數(shù)學(xué)模型。
教師不應(yīng)只是“講演者”，而應(yīng)不時(shí)扮演下列角色：參謀——提一些求解的建議，提供可參考的信息，但并不代替學(xué)生做出決斷。詢問者——故作不知，問原因、找漏洞，督促學(xué)生弄清楚、說明白，完成進(jìn)度。仲裁者和鑒賞者——評(píng)判學(xué)生工作成果的價(jià)值、意義、優(yōu)劣，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)造性的想法和作法。
高等?？茖W(xué)校數(shù)學(xué)建模協(xié)會(huì)活動(dòng)計(jì)劃
一、數(shù)學(xué)建模推廣月活動(dòng)。
為了讓更多的同學(xué)了解數(shù)學(xué)建模，以便于本協(xié)會(huì)其他活動(dòng)的順利開展，在新生報(bào)到后，我們以高教社杯全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽為契機(jī)，通過宣傳和組織，展開數(shù)學(xué)建模推廣活動(dòng)，向廣大同學(xué)介紹數(shù)學(xué)建模相關(guān)知識(shí)，推廣月的主要內(nèi)容有：數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽的介紹，數(shù)學(xué)建模所涉及的數(shù)學(xué)知識(shí)的介紹，數(shù)學(xué)建模相關(guān)軟件的推廣等。推廣月活動(dòng)的主要形式是：橫幅、宣傳材料、人工咨詢等。
二、組織學(xué)生參加每年高教社杯全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽。
一年一度的高教社杯大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽將于9月15日左右如期舉行，屆時(shí)本協(xié)會(huì)將在相關(guān)指導(dǎo)老師的統(tǒng)一安排下，組織參賽隊(duì)伍參加此次大賽，力爭(zhēng)為我校爭(zhēng)取榮譽(yù)。
三、年度會(huì)員招收工作。
在校社團(tuán)管理部統(tǒng)一安排的時(shí)間，展開新會(huì)員招收工作，主要針對(duì)大一新生，并適量吸收大二學(xué)生，為協(xié)會(huì)增加一些新鮮力量，為協(xié)會(huì)的長足發(fā)展注入新的活力，招新活動(dòng)將持續(xù)兩到三天，在兩校區(qū)同時(shí)進(jìn)行。
四、干事招聘會(huì)。
在招新活動(dòng)結(jié)束后，我們將在全校范圍內(nèi)的，由協(xié)會(huì)內(nèi)部主要負(fù)責(zé)人組成評(píng)審團(tuán)，通過公開招聘的形式，招收一批具有突出能力的新干事，組成一支新的工作人員隊(duì)伍，為更好的開展協(xié)會(huì)活動(dòng)和服務(wù)會(huì)員打下基礎(chǔ)。招收新干事部門有：辦公室、外聯(lián)部、實(shí)踐部、宣傳部、科研部、網(wǎng)絡(luò)信息部。
五、數(shù)學(xué)建模專題講座。
邀請(qǐng)本協(xié)會(huì)指導(dǎo)老師廖虎教授、余慶紅、吳文海等，舉辦三到四次數(shù)學(xué)建模專題講座，為廣大同學(xué)提供一個(gè)了解數(shù)學(xué)建模、學(xué)習(xí)建模知識(shí)的平臺(tái)。
六、會(huì)員大會(huì)。
擬于每年10月下旬和12月上旬，召開兩次西安電力高等?？茖W(xué)校數(shù)學(xué)建模協(xié)會(huì)會(huì)員大會(huì);會(huì)間將有請(qǐng)協(xié)會(huì)的輔導(dǎo)老師：廖虎教授、余慶紅、吳文海等和其他兄弟協(xié)會(huì)。屆時(shí)幾位輔導(dǎo)老師將介紹數(shù)學(xué)建模的意義和魅力，并講述大學(xué)生數(shù)學(xué)建模大賽的來歷、發(fā)展、參賽形式和我校每屆參與大賽的獲獎(jiǎng)情況等，讓新會(huì)員更快的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)建模，并激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，讓其更好的參與以后協(xié)會(huì)的活動(dòng)。
七、西安電力高等專科學(xué)校第二屆大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽。
為進(jìn)一步提升我校學(xué)生參與數(shù)學(xué)建模的積極性，提高數(shù)學(xué)建模的廣泛參與性，我們擬于每年11月中旬舉辦西安電力高等?？茖W(xué)校第二屆大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽;大賽將分為4組，針對(duì)不同層次的大學(xué)生評(píng)選出獲獎(jiǎng)作品。比賽結(jié)束之后將舉行頒獎(jiǎng)大會(huì)，為各個(gè)參賽組獲獎(jiǎng)選手頒發(fā)獎(jiǎng)品。
八、數(shù)學(xué)建模經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。
為加深我校學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)建模知識(shí)的了解，幫助同學(xué)們參與到數(shù)學(xué)建模事業(yè)中去，我們擬邀請(qǐng)全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽獲獎(jiǎng)選手與協(xié)會(huì)會(huì)員一起交流比賽經(jīng)驗(yàn)，并由獲獎(jiǎng)選手回答提問。
九、大學(xué)生數(shù)學(xué)建模協(xié)會(huì)網(wǎng)站的建設(shè)與信息服務(wù)。
在有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下，本協(xié)會(huì)的網(wǎng)站本著服務(wù)會(huì)員、交流心得、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、傳播知識(shí)的原則，對(duì)各種數(shù)學(xué)建模相關(guān)知識(shí)(論文、軟件)進(jìn)行發(fā)布，對(duì)校園內(nèi)各種相關(guān)新聞信息進(jìn)行報(bào)道，對(duì)各種同學(xué)們關(guān)心的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行討論。本學(xué)期，我們將利用網(wǎng)站這一優(yōu)勢(shì)，我們將充分利用網(wǎng)絡(luò)信息傳遞速度快的特點(diǎn)，在發(fā)揮網(wǎng)站宣傳平臺(tái)這一作用的基礎(chǔ)上，著手舉辦一些時(shí)代性強(qiáng)、參與性強(qiáng)、靈活生動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)。
數(shù)學(xué)建模心得體會(huì)高中篇四
數(shù)學(xué)建模是高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，也是數(shù)學(xué)學(xué)科自身發(fā)展的必然要求。數(shù)學(xué)建模是指用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際問題的過程。在教學(xué)實(shí)踐中，數(shù)學(xué)建模能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和解決實(shí)際問題的能力，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。但是，數(shù)學(xué)建模對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)積累、實(shí)際應(yīng)用能力和邏輯思維水平都有較高的要求，因此如何提高數(shù)學(xué)建模的教學(xué)效果是目前數(shù)學(xué)教學(xué)中需要解決的難點(diǎn)。
第二段：論述數(shù)學(xué)建模教學(xué)的重要性
數(shù)學(xué)建模教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和解決現(xiàn)實(shí)問題具有重要的意義。中學(xué)時(shí)期是學(xué)生最適宜學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)建模的時(shí)候，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期學(xué)生的思維能力和邏輯推理能力更為成熟。而且，數(shù)學(xué)建模也是高中數(shù)學(xué)課程中難度較大的一個(gè)部分，可以促使學(xué)生深入理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，從而提高數(shù)學(xué)學(xué)科整體水平。此外，數(shù)學(xué)建模也能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，從而為學(xué)生今后的工作和生活提供幫助。
第三段：深入分析數(shù)學(xué)建模教學(xué)的難點(diǎn)
數(shù)學(xué)建模教學(xué)是難度較高的一項(xiàng)工作，涉及的知識(shí)點(diǎn)比較廣泛，要求學(xué)生具有較高的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和應(yīng)用能力。同時(shí)，數(shù)學(xué)建模也需要學(xué)生具有廣泛的實(shí)際應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)和良好的邏輯思維能力，而這些也是學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐逐步得到提升的。因此，在數(shù)學(xué)建模教學(xué)中，需要教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)性地講解知識(shí)點(diǎn)和技巧，并且通過實(shí)際案例的講解和分析，幫助學(xué)生深入理解數(shù)學(xué)建模的本質(zhì)。
第四段：探討數(shù)學(xué)建模教學(xué)的有效方法
為了提高數(shù)學(xué)建模教學(xué)的效果，教師可以采用多種方法和措施。一是通過科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，合理調(diào)配課堂時(shí)間和內(nèi)容，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究，提高學(xué)生的興趣和參與度。二是設(shè)立實(shí)驗(yàn)室和模擬數(shù)據(jù)庫，幫助學(xué)生體驗(yàn)實(shí)際問題、模擬現(xiàn)實(shí)情景，真正達(dá)到學(xué)以致用的目的。三是加強(qiáng)教學(xué)過程中的互動(dòng)和交流，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法和解決方案，幫助學(xué)生發(fā)掘自己的潛力。四是通過考試和作業(yè)評(píng)測(cè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和差距，為下一步的教學(xué)調(diào)整提供數(shù)據(jù)支持。
第五段：總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)建模的意義和價(jià)值
總之，數(shù)學(xué)建模是高中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是數(shù)學(xué)學(xué)科自身發(fā)展的必然要求。數(shù)學(xué)建模教學(xué)能夠提高學(xué)生的應(yīng)用能力和解決實(shí)際問題的能力，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。在教學(xué)過程中，教師需要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況和差異性，合理安排課堂時(shí)間和內(nèi)容，采用多種方法和措施，幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)建模的知識(shí)和技能。只有通過學(xué)生在數(shù)學(xué)建模教學(xué)中的積累和實(shí)踐，才能夠真正實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的自身發(fā)展，培養(yǎng)出更多具有應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才。
數(shù)學(xué)建模心得體會(huì)高中篇五
計(jì)算機(jī)學(xué)院、軟件學(xué)院級(jí)學(xué)生吳瑞紅(保送為我院研究生)
大一時(shí)聽學(xué)長們講數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽，對(duì)他們有一種敬佩，對(duì)數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽有一種渴望。這種渴望不是一定要拿個(gè)什么獎(jiǎng)項(xiàng)，而是想體驗(yàn)一下這三天三夜的競(jìng)賽，提高自身能力。意想不到的是，我們榮獲了全國一等獎(jiǎng)。我們心里充滿驚喜的同時(shí)也充滿了感激。感謝老師和同學(xué)對(duì)我們悉心指導(dǎo)和鼓勵(lì);感謝學(xué)院和學(xué)校給我們提供物質(zhì)和精神的幫助和支持。
一直以來，我們都認(rèn)為我們是很平凡的一組。第一，我們都沒有深入學(xué)習(xí)過數(shù)學(xué)建模，短短的個(gè)把月的學(xué)習(xí)時(shí)間讓我們始終有點(diǎn)懷疑自己能否真正了解它。盡管，我們不是信心十足地開始了，但我們卻沒有放棄。我們堅(jiān)持著從最基本的開始，一點(diǎn)點(diǎn)攻破。我們抱著能提高自己，學(xué)習(xí)知識(shí)的想法去對(duì)待這場(chǎng)競(jìng)賽?；蛟S，正是我們這種平常心讓我們把自己發(fā)揮得淋漓盡致，才有了最后的結(jié)果。有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭，這讓我們明白一個(gè)道理:遇事不可太急功近利，那樣可能會(huì)適得其反。
第二，我想說的是我們的團(tuán)隊(duì)。我們其實(shí)僅僅是臨時(shí)組的一個(gè)隊(duì)，甚至我們之間有的幾乎沒說過幾句話，但這并不影響我們的合作。我們?cè)谝婚_始便進(jìn)行了分工:選組長也是一個(gè)很重要的問題:他的作用就相當(dāng)于計(jì)算機(jī)中的cpu，是全隊(duì)的核心，如果一個(gè)隊(duì)的leader不得力，往往影響一個(gè)隊(duì)的正常發(fā)揮。由于身為班長的我具備了一定組織、協(xié)調(diào)和較強(qiáng)的決策能力以及對(duì)matlab較濃厚的興趣，決定由我擔(dān)任小組組長并負(fù)責(zé)編程。我的隊(duì)友中有對(duì)數(shù)學(xué)比較感興趣的于是由她負(fù)責(zé)進(jìn)行算法的分析，另外一個(gè)隊(duì)友負(fù)責(zé)論文。組長應(yīng)該有較強(qiáng)的決策能力，在大家出現(xiàn)分歧時(shí)能果斷地拿出主意，當(dāng)隊(duì)中有人信心動(dòng)搖時(shí)(特別是第三天，人可能已經(jīng)心力交瘁了)，組長應(yīng)發(fā)揮其作用，讓整個(gè)隊(duì)伍重整信心，否則可能導(dǎo)致隊(duì)伍的前功盡棄。注意有人說，團(tuán)隊(duì)需要磨合期，這是毋庸置疑的，但是如果你真的把自己當(dāng)成其中的一員，努力融入其中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)那原來是一件很簡(jiǎn)單的事情。記得，你們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，要相互支持，相互鼓勵(lì)，要有相容的胸襟，要有合作的意識(shí)，要時(shí)刻記得你們是榮辱與共的，不要只注重個(gè)人得失。在比賽時(shí)，一個(gè)人的思考是不全面的，大家要一起討論才有可能把問題搞清楚，因此無論做任何板塊，三個(gè)人要齊心才行，只靠一個(gè)人的力量，要在三天之內(nèi)寫出一篇高水平的文章幾乎是不可能的。
數(shù)學(xué)建模心得體會(huì)高中篇六
第一段：引言和總結(jié)（200字）
數(shù)學(xué)建模是一門綜合應(yīng)用學(xué)科，不僅要求掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，還需要具備深入思考和解決實(shí)際問題的能力。在高中數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)建模課程中，我深受啟發(fā)，不僅掌握了一些數(shù)學(xué)方法和技巧，還鍛煉了自己分析問題和解決問題的能力。本文將分享我在數(shù)學(xué)建模課上的體會(huì)和心得。
第二段：感受數(shù)學(xué)建模的樂趣（200字）
數(shù)學(xué)建模課程讓我感受到數(shù)學(xué)的樂趣。在解決實(shí)際問題時(shí)，我學(xué)會(huì)了從現(xiàn)實(shí)生活中抽象出數(shù)學(xué)模型，通過構(gòu)建方程組和使用數(shù)值方法求解，來了解問題的本質(zhì)和解決辦法。在這個(gè)過程中，我不僅需要運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，還需要運(yùn)用邏輯思維和創(chuàng)造力。這種將數(shù)學(xué)運(yùn)用到實(shí)際中的感受讓我對(duì)數(shù)學(xué)有了更深的理解和認(rèn)識(shí)。
第三段：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力（200字）
數(shù)學(xué)建模課程還培養(yǎng)了我在團(tuán)隊(duì)合作和溝通方面的能力。在解決復(fù)雜問題時(shí)，往往需要與隊(duì)友合作，協(xié)商討論問題的思路和解決方法。通過與隊(duì)友交流和辯論，我不僅拓寬了思路和見解，還鍛煉了自己的溝通能力。在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中，我意識(shí)到只有充分交流和共享信息，才能更好地完成任務(wù)。這不僅對(duì)以后的學(xué)習(xí)和工作有幫助，也培養(yǎng)了我的合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感。
第四段：鍛煉解決問題的能力（200字）
數(shù)學(xué)建模課程通過大量的練習(xí)，鍛煉了我分析問題、解決問題的能力。主要問題涉及面廣，形式多樣，需要在一定時(shí)間內(nèi)解決。這要求我具備高度的問題意識(shí)和敏捷的思維能力。在面對(duì)復(fù)雜問題時(shí)，我學(xué)會(huì)了逐步分析問題、找出關(guān)鍵因素和建立合適的數(shù)學(xué)模型。通過反復(fù)實(shí)踐，不斷調(diào)整和優(yōu)化解決方法，我逐漸提高了自己解決問題的能力。
第五段：展望未來（200字）
高中數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)建模課程不僅培養(yǎng)了我在數(shù)學(xué)思維和實(shí)際問題解決中的能力，還為我未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展打下了基礎(chǔ)。在大學(xué)和職場(chǎng)上，我將能夠更好地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和建模技巧，解決更加復(fù)雜的問題。通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我將進(jìn)一步深化自己在數(shù)學(xué)建模領(lǐng)域的能力，并為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
總結(jié)：通過高中數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)建模課程的學(xué)習(xí)，我不僅從中獲得了數(shù)學(xué)的樂趣，還培養(yǎng)了自己的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，鍛煉了解決問題的能力。數(shù)學(xué)建模不僅是一門課程，更是一種思維方式和解決問題的能力。我相信通過繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我能在未來的學(xué)習(xí)和工作中更好地應(yīng)用數(shù)學(xué)建模的技巧，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
數(shù)學(xué)建模心得體會(huì)高中篇七
高中數(shù)學(xué)建模作為一項(xiàng)重要的學(xué)科競(jìng)賽和學(xué)習(xí)方式，給予了學(xué)生們展示自己數(shù)學(xué)能力和解決實(shí)際問題的機(jī)會(huì)。因此，我很期待參加高中數(shù)學(xué)建模培訓(xùn)，希望通過這次培訓(xùn)能夠更系統(tǒng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)建模的方法和技巧。為了做好準(zhǔn)備，我提前查閱了相關(guān)資料，并參加了一些小規(guī)模的數(shù)學(xué)建?；顒?dòng)，以增強(qiáng)我的數(shù)學(xué)建模意識(shí)和思維能力。
第二段：培訓(xùn)中的學(xué)習(xí)收獲與體驗(yàn)
在培訓(xùn)的過程中，我學(xué)到了許多新的數(shù)學(xué)建模方法和技巧。首先，老師講解了數(shù)學(xué)建模的基本概念和步驟，并通過一些案例詳細(xì)解析了如何應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。其次，老師組織了一系列的團(tuán)隊(duì)合作和比賽活動(dòng)，在實(shí)際操作中培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和問題解決能力。最后，老師還給我們提供了許多優(yōu)秀的數(shù)學(xué)建模作品和參考資料，使我更好地了解到數(shù)學(xué)建模的應(yīng)用領(lǐng)域和發(fā)展趨勢(shì)。
第三段：培訓(xùn)后的收獲與啟示
通過這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了數(shù)學(xué)建模的具體方法和技巧，還深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)建模的重要性和意義。數(shù)學(xué)建模不僅是一門學(xué)科競(jìng)賽，更是一種實(shí)際問題解決方式。通過數(shù)學(xué)建模，我們可以把抽象的數(shù)學(xué)理論與實(shí)際問題相結(jié)合，從而提高數(shù)學(xué)的實(shí)用性和解決問題的能力。同時(shí)，數(shù)學(xué)建模還培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新能力，使我們更好地適應(yīng)未來的社會(huì)發(fā)展和工作需要。
第四段：培訓(xùn)中的困難與挑戰(zhàn)
在進(jìn)行數(shù)學(xué)建模培訓(xùn)的過程中，我也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。首先，數(shù)學(xué)建模需要豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備和靈活運(yùn)用的能力。在實(shí)際問題解決過程中，我們需要綜合運(yùn)用代數(shù)、幾何、概率等多個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)科的知識(shí)，這對(duì)我們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)提出了更高的要求。其次，數(shù)學(xué)建模需要有良好的邏輯思維和問題解決能力。在面對(duì)復(fù)雜的實(shí)際問題時(shí)，我們需要有清晰的思路和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评砟芰?，才能找到解決問題的有效方法。
第五段：培訓(xùn)后的反思與展望
通過這次培訓(xùn)，我對(duì)數(shù)學(xué)建模有了更深入的了解，并提高了自己的數(shù)學(xué)建模能力。但是，我也意識(shí)到自己在數(shù)學(xué)理論知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用能力上還存在一定的差距，需要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐。因此，我將會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提高自己的數(shù)學(xué)建模能力，并參加更多的數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽和實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉自己的實(shí)際問題解決能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。同時(shí)，我也希望將來有機(jī)會(huì)能夠?qū)I(yè)地從事數(shù)學(xué)建模研究和應(yīng)用工作，為社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：通過這次高中數(shù)學(xué)建模培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)和技巧，還培養(yǎng)了自己的團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新能力。數(shù)學(xué)建模不僅是提高數(shù)學(xué)實(shí)用性和解決問題能力的重要方法，更是培養(yǎng)我們適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展和工作需要的關(guān)鍵能力。在以后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我將繼續(xù)努力，提高自己的數(shù)學(xué)建模能力，并為實(shí)際問題的解決和社會(huì)進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)。
數(shù)學(xué)建模心得體會(huì)高中篇八
首先，高中數(shù)學(xué)建模教學(xué)使我意識(shí)到數(shù)學(xué)并不是一門枯燥的學(xué)科，而是一門非常有意義的學(xué)科。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)往往是純理論和公式，而建模則將數(shù)學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中，從而使學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。在建模中，學(xué)生自己提出問題、分析問題、解決問題，提高了學(xué)習(xí)興趣和探究精神。
其次，高中數(shù)學(xué)建模教學(xué)能夠提高學(xué)生的解決問題能力。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)注重的是知識(shí)的掌握，而建模卻注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新能力。通過建模，學(xué)生可以學(xué)會(huì)如何將課本中的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中，學(xué)會(huì)“從一堆看似無序的信息中提取關(guān)鍵信息，進(jìn)行數(shù)據(jù)預(yù)處理，建立數(shù)學(xué)模型，運(yùn)用數(shù)學(xué)方法得出結(jié)論”的思維方式，從而使學(xué)生能夠靈活地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，快速高效地解決問題。
再次，高中數(shù)學(xué)建模教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。在建模過程中，學(xué)生需要相互協(xié)作，共同完成一項(xiàng)任務(wù)，因此建模培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。在團(tuán)隊(duì)中，不僅要理性并包容他人的意見，還要注意相互之間的互助與支持，進(jìn)而形成互幫互助、團(tuán)結(jié)合作的良好氛圍。
最后，高中數(shù)學(xué)建模教學(xué)讓我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用廣泛性。數(shù)學(xué)建模可以應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域，如自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、工程技術(shù)等，并在解決實(shí)際問題中發(fā)揮著重要的作用。數(shù)學(xué)建模教育的開展，既可以讓學(xué)生更深入地了解數(shù)學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域和前沿研究，也能讓學(xué)生加深學(xué)科交叉與學(xué)科整合的認(rèn)識(shí)，拓寬視野，激發(fā)興趣，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
總之，高中數(shù)學(xué)建模教學(xué)讓我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)并不是一門孤獨(dú)的科學(xué)，同時(shí)也讓我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，數(shù)學(xué)能夠?qū)嵺`、應(yīng)用于社會(huì)生活，并起到非常重要的作用。在實(shí)際教學(xué)中，我會(huì)秉持敬業(yè)、創(chuàng)新、協(xié)作、探究的核心理念，不斷完善建模教學(xué)模式，不斷提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，為學(xué)生打造一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)場(chǎng)所。
數(shù)學(xué)建模心得體會(huì)高中篇九
讀數(shù)學(xué)建模是一項(xiàng)需要較高能力的學(xué)問，需要具備豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)和邏輯思維能力。在我學(xué)習(xí)的過程中，我深刻認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)建模的重要性以及在實(shí)際工作和生活中的應(yīng)用價(jià)值。以下是我的讀數(shù)學(xué)建模的心得體會(huì)。
第一段：認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)建模
作為一個(gè)計(jì)算機(jī)科班出身的學(xué)生，我很早就開始了接觸數(shù)學(xué)建模。但在一開始的時(shí)候，我并沒有真正理解什么是數(shù)學(xué)建模。直到在大學(xué)的選修課中系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了一門《數(shù)學(xué)建模及應(yīng)用》課程后，我才對(duì)數(shù)學(xué)建模有了更深入的認(rèn)知和理解。
第二段：理解“建?！?BR> “建?！钡暮诵囊馑际菍?fù)雜的實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，然后用數(shù)學(xué)語言描述該問題并進(jìn)行數(shù)學(xué)分析。在實(shí)際的工作和生活中，我們要面對(duì)、研究的諸如市場(chǎng)營銷、物流運(yùn)輸、氣象環(huán)境、圖像視頻等不同領(lǐng)域的問題都可以通過“建模”的方式進(jìn)行求解。
第三段：掌握數(shù)學(xué)和編程技能
數(shù)學(xué)建模需要掌握扎實(shí)的數(shù)學(xué)功底，同時(shí)也要在編程技能上有所涉獵。這是因?yàn)閿?shù)學(xué)建模過程中需要運(yùn)用到很多數(shù)據(jù)分類和篩選、數(shù)據(jù)可視化、計(jì)算機(jī)程序的實(shí)現(xiàn)等技能。只有將數(shù)學(xué)和編程技能完美結(jié)合，才能為數(shù)學(xué)建模提供最有利的條件。
第四段：關(guān)注實(shí)際問題
在理論知識(shí)的積累與技術(shù)能力的提升之外，數(shù)學(xué)建模中還需要關(guān)注實(shí)際問題。我們不能將理論和技術(shù)與實(shí)際問題劃分開來。可行的“建?！眴栴}是源于實(shí)際問題，因此，在發(fā)現(xiàn)實(shí)際問題的基礎(chǔ)上，我們才能夠有更清晰的目標(biāo)和向?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)的循序漸進(jìn)的步驟。
第五段：學(xué)習(xí)和交流
數(shù)學(xué)建模需要廣泛學(xué)習(xí)和交流。我們要閱讀相關(guān)領(lǐng)域的探討和論文，獲取更多的行業(yè)知識(shí)。同時(shí)，我們還要積極參加學(xué)術(shù)會(huì)議和交流活動(dòng)，與其他學(xué)者和專家協(xié)同工作和深度探討，交換經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，并不斷提升自己的建模能力。
在讀數(shù)學(xué)建模的過程中，我也留下了許多經(jīng)典案例和優(yōu)秀論文，堅(jiān)持探索科學(xué)問題的本質(zhì)，發(fā)掘應(yīng)用數(shù)學(xué)的潛力。數(shù)學(xué)建模是一個(gè)學(xué)習(xí)與實(shí)踐并行、動(dòng)態(tài)更新的過程，它將不斷影響我們思考問題和解決問題的方式，讓我們更好地懂得數(shù)學(xué)對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的重要性。
數(shù)學(xué)建模心得體會(huì)高中篇十
通過一個(gè)月的集訓(xùn)，我受益匪淺。我進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)建模的實(shí)質(zhì)和對(duì)參賽隊(duì)員的要求。數(shù)學(xué)建模就是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。它要求參賽隊(duì)員有較強(qiáng)的創(chuàng)新精神，有較大的'靈活性和隨機(jī)應(yīng)變能力，要求參賽隊(duì)員之間有良好的團(tuán)隊(duì)精神和相互協(xié)作意識(shí)。在一個(gè)月里，我們學(xué)了許多知識(shí)放方法，可以說數(shù)學(xué)建模需要的知識(shí)我們都了解了一點(diǎn)，關(guān)鍵在于如何應(yīng)用這些知識(shí)。這種即學(xué)即用的能力是我們以后學(xué)習(xí)、工作所必須的能力。在此我對(duì)建模是出現(xiàn)的一些現(xiàn)象發(fā)表一些看法。
隨著信息的高速化，我們很容易找到和建模有關(guān)的資料，這對(duì)我們理解題目意思和促發(fā)新思路、新想法是有幫助的。但是有的集訓(xùn)小組或集訓(xùn)隊(duì)員他們建模完全依靠找資料，建出來的模型就是幾本參考書的綜合，他們所用的方法完全是別人研究過的東西，連一點(diǎn)改進(jìn)也沒有。如果這樣的話，數(shù)學(xué)建模就失去了意義。我始終堅(jiān)持一個(gè)觀點(diǎn)：數(shù)學(xué)建模最重要的是創(chuàng)新。無論是你創(chuàng)造一種新方法還是創(chuàng)造性的運(yùn)用一種方法，還是改進(jìn)別人的方法都是很重要的。沒有創(chuàng)新，模型就失去了靈魂;沒有創(chuàng)新，模型就不是你的模型。
我們隊(duì)配合不是很理想。主要是有個(gè)隊(duì)員他總認(rèn)為自己是正確的，別人找到的資料不如他好，別人提出的觀點(diǎn)、思想思想無論正確與否，他總是會(huì)反對(duì)一下。他總是十分注重小的方面，不從大局考慮。由于這些原因，我們建的模型總是不好。
數(shù)學(xué)建模心得體會(huì)高中篇十一
第一段：引言（100字）
數(shù)學(xué)建模作為現(xiàn)代科學(xué)研究的重要方法，在實(shí)際應(yīng)用中具有廣泛的應(yīng)用價(jià)值。通過對(duì)實(shí)際問題的抽象、建立數(shù)學(xué)模型、進(jìn)行計(jì)算和分析，我們可以找到解決問題的合理方案。在數(shù)學(xué)建模的過程中，我們不僅學(xué)到了很多數(shù)學(xué)知識(shí)和技巧，還培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。下面我將結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分享一些數(shù)學(xué)建模的心得體會(huì)。
第二段：?jiǎn)栴}分析與建模（250字）
數(shù)學(xué)建模的第一步是對(duì)問題進(jìn)行深入的分析，了解問題的背景和要求。通過對(duì)問題的分析，我們可以找到問題的關(guān)鍵要素，然后建立數(shù)學(xué)模型。在建模的過程中，我們需要充分利用已有的知識(shí)和技巧，并運(yùn)用數(shù)學(xué)的抽象和邏輯推理能力，將問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型。重點(diǎn)是要確定問題的目標(biāo)函數(shù)和約束條件，以及模型要求的合理性和可行性。
第三段：模型求解與分析（450字）
建立好數(shù)學(xué)模型后，我們需要選擇適當(dāng)?shù)姆椒▽?duì)模型進(jìn)行求解。通常，我們可以采用數(shù)值計(jì)算、優(yōu)化算法、隨機(jī)模擬等方法進(jìn)行模型求解。在求解的過程中，我們需要正確選擇方法和工具，并合理運(yùn)用各種技巧和策略，以獲得準(zhǔn)確的結(jié)果。同時(shí)，我們還需要對(duì)模型的解進(jìn)行分析和解釋，判斷模型的合理性和可靠性，并提出可能的改進(jìn)和優(yōu)化方案。在分析的過程中，多角度、多層次地思考問題，并結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行驗(yàn)證和實(shí)驗(yàn)，可以提高模型的精度和實(shí)用性。
第四段：團(tuán)隊(duì)合作與溝通（200字）
數(shù)學(xué)建模往往是一個(gè)集思廣益、共同合作的過程。在合作的過程中，團(tuán)隊(duì)成員需要相互溝通、協(xié)調(diào)和配合，充分發(fā)揮各自的專長和優(yōu)勢(shì)。溝通是團(tuán)隊(duì)合作的關(guān)鍵，通過有效的溝通，可以及時(shí)解決問題和共享經(jīng)驗(yàn)，更好地完成任務(wù)。此外，團(tuán)隊(duì)合作還可以提高團(tuán)隊(duì)的凝聚力和創(chuàng)造力，激發(fā)成員的工作熱情和積極性。
第五段：思維轉(zhuǎn)化與綜合發(fā)展（300字）
數(shù)學(xué)建模是一種創(chuàng)新思維和創(chuàng)造性思維的過程。在解決實(shí)際問題的過程中，我們需要善于思維轉(zhuǎn)化，將抽象的數(shù)學(xué)概念和方法與具體的實(shí)際問題相結(jié)合，從而達(dá)到創(chuàng)造性解決問題的目的。同時(shí)，數(shù)學(xué)建模還需要我們具備綜合發(fā)展的能力，要不斷拓寬自己的知識(shí)面和技能，學(xué)習(xí)和掌握新的數(shù)學(xué)方法和工具，以適應(yīng)不同的問題求解要求。只有不斷地修煉和提高自己，才能在數(shù)學(xué)建模的道路上取得更好的成績(jī)。
結(jié)尾（50字）
通過參與數(shù)學(xué)建模的實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)建模的意義和價(jià)值。數(shù)學(xué)建模不僅是一種學(xué)習(xí)方法，更是一種思維方式和工作方式。通過數(shù)學(xué)建模，我們可以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高問題解決能力和實(shí)際應(yīng)用能力。相信通過不斷的實(shí)踐和學(xué)習(xí)，我們一定能在數(shù)學(xué)建模的道路上取得更大的成就。
數(shù)學(xué)建模心得體會(huì)高中篇十二
數(shù)學(xué)建模是利用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際問題的一種實(shí)踐應(yīng)用。即通過抽象、簡(jiǎn)化、假設(shè)、引進(jìn)變量等處理過程后，將實(shí)際問題用數(shù)學(xué)方式來表達(dá)，建立起數(shù)學(xué)模型，然后運(yùn)用先進(jìn)的數(shù)學(xué)方法和計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行求解。數(shù)學(xué)建模將各種知識(shí)綜合應(yīng)用于解決實(shí)際問題中，是培養(yǎng)和提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力的必備手段之一。
數(shù)學(xué)建模是在上世紀(jì)六七十年代進(jìn)入一些西方國家大學(xué)的，我國的幾所大學(xué)也在80年代初將數(shù)學(xué)建模引入課堂。經(jīng)過30多年的發(fā)展，現(xiàn)在，絕大多數(shù)本科院校和許多專科學(xué)校都開設(shè)了各種形式的數(shù)學(xué)建模課程和講座，為培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)學(xué)方法分析、解決實(shí)際問題的能力開辟了一條有效的途徑。
大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽最早是1985年在美國出現(xiàn)的，1989年在幾位從事數(shù)學(xué)建模教育的教師的組織和推動(dòng)下，我國幾所大學(xué)的學(xué)生開始參加美國的競(jìng)賽，而且積極性越來越高，近幾年參賽校數(shù)、隊(duì)數(shù)占到相當(dāng)大的比例?？梢哉f，數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽是在美國誕生、在中國開花、結(jié)果的。
全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽已成為全國高校規(guī)模最大的基礎(chǔ)性學(xué)科競(jìng)賽，創(chuàng)辦于1992年，每年一屆，目前也是世界上規(guī)模最大的數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽。20xx年，來自全國33個(gè)省/市/自治區(qū)（包括香港和澳門特區(qū)）及新加坡、美國的1338所院校、25347個(gè)隊(duì)（其中本科組22233隊(duì)、專科組3114隊(duì)）、7萬多名大學(xué)生報(bào)名參加本項(xiàng)競(jìng)賽。
數(shù)學(xué)建模是一種數(shù)學(xué)的思想方法，是運(yùn)用數(shù)學(xué)的語言和方法，通過抽象、簡(jiǎn)化建立能近似刻畫并“解決”實(shí)際問題的一種強(qiáng)有力的數(shù)學(xué)手段。其過程主要包括以下六個(gè)階段：
1.模型準(zhǔn)備：了解問題的實(shí)際背景，明確其實(shí)際意義，掌握對(duì)象的各種信息。用數(shù)學(xué)語言來描述問題。
2.模型假設(shè)：根據(jù)實(shí)際對(duì)象的特征和建模的目的，對(duì)問題進(jìn)行必要的簡(jiǎn)化，并用精確的語言提出一些恰當(dāng)?shù)募僭O(shè)。
3.模型建立：在假設(shè)的基礎(chǔ)上，利用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)工具來刻劃各變量之間的數(shù)學(xué)關(guān)系，建立相應(yīng)的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)。
4.模型求解：利用獲取的數(shù)據(jù)資料，對(duì)模型的所有參數(shù)做出計(jì)算。
5.模型分析：對(duì)所得的結(jié)果進(jìn)行數(shù)學(xué)上的分析。
6.模型檢驗(yàn)：將模型分析結(jié)果與實(shí)際情形進(jìn)行比較，以此來驗(yàn)證模型的準(zhǔn)確性、合理性和適用性。如果模型與實(shí)際較吻合，則要對(duì)計(jì)算結(jié)果給出其實(shí)際含義，并進(jìn)行解釋。如果模型與實(shí)際吻合較差，則應(yīng)該修改假設(shè)，再次重復(fù)建模過程。
7.模型應(yīng)用：應(yīng)用方式因問題的性質(zhì)和建模的目的而異。
數(shù)學(xué)建模心得體會(huì)高中篇十三
通過一個(gè)月的集訓(xùn)，我受益匪淺。我進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)建模的實(shí)質(zhì)和對(duì)參賽隊(duì)員的要求。數(shù)學(xué)建模就是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。它要求參賽隊(duì)員有較強(qiáng)的創(chuàng)新精神，有較大的靈活性和隨機(jī)應(yīng)變能力，要求參賽隊(duì)員之間有良好的團(tuán)隊(duì)精神和相互協(xié)作意識(shí)。在一個(gè)月里，我們學(xué)了許多知識(shí)放方法，可以說數(shù)學(xué)建模需要的`知識(shí)我們都了解了一點(diǎn)，關(guān)鍵在于如何應(yīng)用這些知識(shí)。這種即學(xué)即用的能力是我們以后學(xué)習(xí)、工作所必須的能力。在此我對(duì)建模是出現(xiàn)的一些現(xiàn)象發(fā)表一些看法。
隨著信息的高速化，我們很容易找到和建模有關(guān)的資料，這對(duì)我們理解題目意思和促發(fā)新思路、新想法是有幫助的。但是有的集訓(xùn)小組或集訓(xùn)隊(duì)員他們建模完全依靠找資料，建出來的模型就是幾本參考書的綜合，他們所用的方法完全是別人研究過的東西，連一點(diǎn)改進(jìn)也沒有。如果這樣的話，數(shù)學(xué)建模就失去了意義。我始終堅(jiān)持一個(gè)觀點(diǎn)：數(shù)學(xué)建模最重要的是創(chuàng)新。無論是你創(chuàng)造一種新方法還是創(chuàng)造性的運(yùn)用一種方法，還是改進(jìn)別人的方法都是很重要的。沒有創(chuàng)新，模型就失去了靈魂;沒有創(chuàng)新，模型就不是你的模型。
我們隊(duì)配合不是很理想。主要是有個(gè)隊(duì)員他總認(rèn)為自己是正確的，別人找到的資料不如他好，別人提出的觀點(diǎn)、思想思想無論正確與否，他總是會(huì)反對(duì)一下。他總是十分注重小的方面，不從大局考慮。由于這些原因，我們建的模型總是不好。
數(shù)學(xué)建模心得體會(huì)高中篇十四
數(shù)學(xué)建模是一門應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)科，通過建立數(shù)學(xué)模型解決實(shí)際問題。作為一名數(shù)學(xué)建模愛好者，我在過去的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中積累了一些心得體會(huì)。接下來，我將通過以下五個(gè)方面來分享我在數(shù)學(xué)建模中的心得體會(huì)。
首先，數(shù)學(xué)建模讓我意識(shí)到數(shù)學(xué)不僅僅是解題的工具。在學(xué)校中，我們通常把數(shù)學(xué)當(dāng)作一門應(yīng)付考試的科目，很難體會(huì)到它的實(shí)際應(yīng)用。然而，通過參與數(shù)學(xué)建模，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)可以被應(yīng)用于解決現(xiàn)實(shí)問題，而不僅僅是在書本中運(yùn)用。數(shù)學(xué)建模讓我明白數(shù)學(xué)的本質(zhì)是為了解決問題，培養(yǎng)了我從多個(gè)角度思考問題的能力。
其次，數(shù)學(xué)建模培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作精神。在數(shù)學(xué)建模中，我們往往需要和團(tuán)隊(duì)成員一起合作解決問題。每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都有各自的思路和見解，我們需要互相交流和協(xié)作，才能最終得出一個(gè)完整的解決方案。通過和團(tuán)隊(duì)成員的討論和合作，我學(xué)會(huì)了傾聽他人的觀點(diǎn)和取長補(bǔ)短，并且意識(shí)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。
第三，數(shù)學(xué)建模讓我注重實(shí)際問題的建模過程。在過去，在解決數(shù)學(xué)問題時(shí)，我常常只注重最終的答案，而忽視了問題的建模過程。然而，通過數(shù)學(xué)建模的實(shí)踐，我明白了問題的建模過程對(duì)于最終結(jié)果的影響。合適的模型選擇以及準(zhǔn)確的參數(shù)設(shè)定是確保結(jié)果有效的重要因素。因此，我學(xué)會(huì)了在解決問題時(shí)注重建模過程，而不僅僅關(guān)注結(jié)果。
第四，數(shù)學(xué)建模培養(yǎng)了我的邏輯思維能力。在數(shù)學(xué)建模中，我們需要將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型，再通過建模思路解決問題。這要求我們?cè)趩栴}分析和建模過程中具備較強(qiáng)的邏輯思維能力。通過數(shù)學(xué)建模，我的邏輯思維能力得到了訓(xùn)練和提高，我學(xué)會(huì)了提煉問題中的關(guān)鍵因素，并能夠合理組織思路，從而解決問題。
最后，數(shù)學(xué)建模提高了我解決復(fù)雜問題的能力?，F(xiàn)實(shí)生活中的問題往往存在多種因素的影響，這使得問題變得復(fù)雜和困難。通過數(shù)學(xué)建模，我學(xué)會(huì)了分析復(fù)雜問題，并將其拆解成較為簡(jiǎn)單的子問題。然后，我們?cè)僦鸩浇鉀Q這些子問題，并最終得到整個(gè)問題的解決方案。這種解決問題的方法也讓我在其他領(lǐng)域遇到復(fù)雜問題時(shí)能夠更加從容地應(yīng)對(duì)。
總結(jié)起來，數(shù)學(xué)建模是一門能夠培養(yǎng)多方面能力的學(xué)科。通過參與數(shù)學(xué)建模，我意識(shí)到數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力，注重問題建模過程，鍛煉了邏輯思維能力，同時(shí)也提高了解決復(fù)雜問題的能力。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，這些心得體會(huì)將對(duì)我產(chǎn)生積極的影響。
數(shù)學(xué)建模心得體會(huì)高中篇十五
數(shù)學(xué)建模是一門應(yīng)用數(shù)學(xué)的學(xué)科，通過對(duì)實(shí)際問題的建模與求解，可以幫助人們更好地理解、分析和解決各種實(shí)際問題。作為一門新興的學(xué)科，我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)建模的過程中有了很多心得體會(huì)。
首先，數(shù)學(xué)建模是一個(gè)全新的學(xué)科，需要掌握一定的數(shù)學(xué)知識(shí)。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)建模前，我首先需要掌握一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，包括高等數(shù)學(xué)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)等。這些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)是建立數(shù)學(xué)模型的基礎(chǔ)，只有掌握了這些知識(shí)，才能更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)建模的方法和技巧。
其次，數(shù)學(xué)建模需要具備一定的實(shí)際問題解決能力。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)建模的過程中，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)建模的關(guān)鍵在于解決實(shí)際問題。解決實(shí)際問題需要具備一定的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，只有將數(shù)學(xué)方法與實(shí)際問題相結(jié)合，才能得到切實(shí)可行的解決方案。因此，我通過參加實(shí)際建模競(jìng)賽和實(shí)踐活動(dòng)，提升自己的實(shí)際問題解決能力。
另外，數(shù)學(xué)建模需要不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。數(shù)學(xué)建模是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程，我深刻體會(huì)到了這一點(diǎn)。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)建模的過程中，我不僅需要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，還需要不斷研究和了解各種實(shí)際問題，并應(yīng)用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行建模與求解。通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我能夠不斷地提高自己的數(shù)學(xué)建模能力，并取得更好的成果。
此外，數(shù)學(xué)建模需要團(tuán)隊(duì)合作。在實(shí)際建模過程中，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)建模需要團(tuán)隊(duì)合作。解決實(shí)際問題需要不同領(lǐng)域的知識(shí)和專業(yè)技能，一個(gè)人很難完成所有的工作。團(tuán)隊(duì)合作可以發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，將各種專業(yè)知識(shí)和技能有機(jī)地結(jié)合起來，提高工作效率和解決問題的質(zhì)量。因此，我通過參加團(tuán)隊(duì)建模和合作項(xiàng)目，鍛煉自己的團(tuán)隊(duì)合作能力。
最后，數(shù)學(xué)建模需要不斷開拓思維和提高創(chuàng)新能力。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)建模的過程中，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)建模需要不斷開拓思維和提高創(chuàng)新能力。解決實(shí)際問題需要靈活運(yùn)用各種數(shù)學(xué)方法和技巧，并能夠提出新穎的解決方案。因此，我通過自主學(xué)習(xí)、交流和思維訓(xùn)練，不斷開拓思維和提高自己的創(chuàng)新能力。
總之，數(shù)學(xué)建模是一門應(yīng)用數(shù)學(xué)的學(xué)科，通過對(duì)實(shí)際問題的建模與求解，可以幫助人們更好地理解、分析和解決各種實(shí)際問題。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)建模的過程中，我不僅需要掌握一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，還需要具備一定的實(shí)際問題解決能力，并進(jìn)行不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。同時(shí)，數(shù)學(xué)建模也需要團(tuán)隊(duì)合作和開拓思維，提高創(chuàng)新能力。通過這些經(jīng)歷，我對(duì)數(shù)學(xué)建模有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。
數(shù)學(xué)建模心得體會(huì)高中篇十六
計(jì)算機(jī)學(xué)院、軟件學(xué)院級(jí)學(xué)生張可(保送為南京航天航空大學(xué)研究生)
若能將痛苦變成快樂，這世上便不再有痛苦。
人們都羨慕象牙塔里的生活豐富多彩，其實(shí)置身其中的我們自己知道，終日為學(xué)業(yè)奔波并不是那么令人快樂，特別是一邊翻看著古舊的被蟲蛀過的書籍，一邊為自己的所學(xué)能否用于日后的工作而憂慮的時(shí)候。
時(shí)下流行空虛和郁悶，是日無聊，我也空虛和郁悶一把。不經(jīng)意間在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽正在報(bào)名中，我想反正也不會(huì)影響學(xué)業(yè)，或許還會(huì)有促進(jìn)，就決定試一試。也許就是這不經(jīng)意的一次嘗試，改變了我的一生。
我曾懷著對(duì)數(shù)學(xué)巨大的熱情在知識(shí)的海洋遨游，但枯燥冗繁的計(jì)算令我心灰意冷，這些計(jì)算能有什么作用?令我耗費(fèi)巨大精力的學(xué)習(xí)，究竟能給我?guī)硎裁?同學(xué)們有的做社會(huì)實(shí)踐、有的參加學(xué)生會(huì)，而我為了學(xué)習(xí)每天往返于自習(xí)室和宿舍，難道就為學(xué)成一個(gè)百無一用的書呆子?不!我要抓住這次競(jìng)賽的機(jī)會(huì)，在自己的大學(xué)生活中有所展現(xiàn)。
直到暑期培訓(xùn)，我才對(duì)數(shù)學(xué)建模有了深入的了解。我被其中蘊(yùn)含的豐富知識(shí)傾倒，從不曾想到小小的數(shù)字竟然能將紛繁的各種事物演繹的如此精彩，真是太奇妙了!這一次我是真正的投入了，不再有對(duì)未來的憂慮，不再有對(duì)枯燥計(jì)算的厭惡，不再有迷茫時(shí)的躊躇，我像一只看到燈塔的船，飛速駛向目的地。
暑期培訓(xùn)的是一些基礎(chǔ)知識(shí)，我又自己學(xué)習(xí)了一個(gè)暑假，感覺腦子里像個(gè)雜貨鋪，亂亂的理不出頭緒。開學(xué)后我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下開始了實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，漸漸的，我腦中的知識(shí)被“應(yīng)用”這條主線項(xiàng)鏈般的穿了起來，我對(duì)自己所學(xué)的知識(shí)有了更系統(tǒng)的了解，有的知識(shí)聯(lián)系起來想一想，還會(huì)有更多的收獲，我對(duì)這種學(xué)習(xí)有了更深的興趣，雖然即將參加保送生的復(fù)試，但現(xiàn)在我是欲罷不能了。每天我都忙忙碌碌，上課、自習(xí)、圖書館、微機(jī)室，雖然沒空去逛街、買衣服，但我心里依然很高興、很充實(shí)。
參加競(jìng)賽是一個(gè)很大的考驗(yàn)，我是個(gè)從來都按時(shí)作息的人，熬一夜下來還真是很難受。除了身體的不適，我還得應(yīng)付心理的壓力。隨著復(fù)試的日益臨近，我卻無法復(fù)習(xí)，這可是很危險(xiǎn)的，萬一…我不敢想，但我知道:自古華山一條路!
呵呵，功夫不負(fù)有心人!有投入就有回報(bào)?；叵胍郧芭c枯燥計(jì)算打的交道，此次不知復(fù)雜多少倍，然而我卻毫不以為苦。是數(shù)學(xué)建模充實(shí)了我的生活，是數(shù)學(xué)建模幫我把痛苦變成了快樂，是數(shù)學(xué)建模讓我的大學(xué)生活煥發(fā)光彩!真心感謝帶我進(jìn)入數(shù)學(xué)建模神圣殿堂的老師，是您讓我發(fā)現(xiàn)了如此精彩的世界;感謝共同奮戰(zhàn)的隊(duì)友們，你們的友誼讓我充滿力量;感謝數(shù)學(xué)建模，你是我生活中新的起點(diǎn)，相信我會(huì)有更美好的明天!