心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作生活中所獲得的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。寫一篇完美的總結(jié)需要注意哪些方面呢？心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作生活中的一種重要總結(jié)方式，通過(guò)總結(jié)心得體會(huì)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足。我想我們需要寫一份心得體會(huì)了吧。寫一篇較為完美的心得體會(huì)需要有足夠的觀察力和思考力，那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的心得體會(huì)呢？以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
美術(shù)反思心得體會(huì)篇一
美術(shù)創(chuàng)作是一種表達(dá)內(nèi)心情感和思想的方式。在創(chuàng)作的過(guò)程中，藝術(shù)家常常需要反思自己的作品和創(chuàng)作方法。通過(guò)反思，藝術(shù)家可以更好地理解自己的創(chuàng)作需求，提高創(chuàng)作技巧，進(jìn)一步提升作品的藝術(shù)價(jià)值和觀賞性。在我個(gè)人的美術(shù)創(chuàng)作中，經(jīng)歷了反思的過(guò)程，取得了一些心得和體會(huì)。
首先，美術(shù)反思讓我對(duì)自己的作品有了更深入的理解。在創(chuàng)作完成后，我會(huì)回顧自己作品的整體效果以及每一個(gè)細(xì)節(jié)。通過(guò)反思，我可以發(fā)現(xiàn)一些我之前沒(méi)有意識(shí)到的問(wèn)題或者不足之處。例如，我發(fā)現(xiàn)自己在肖像畫的創(chuàng)作中經(jīng)常出現(xiàn)比例不準(zhǔn)確的問(wèn)題，這給整體形象帶來(lái)了一定的失真。通過(guò)反思，我明白了我在構(gòu)圖和比例把握上的不足，這讓我在以后的創(chuàng)作中能夠更加注重細(xì)節(jié)，更加準(zhǔn)確地把握形象的外貌特征。
其次，美術(shù)反思讓我不斷探索新的創(chuàng)作方式和技巧。在反思中，我會(huì)思考自己在創(chuàng)作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，以及如何通過(guò)新的方式解決這些問(wèn)題。例如，在繪畫靜物的時(shí)候，我曾經(jīng)遇到了如何表達(dá)物體的質(zhì)感和光影的問(wèn)題。通過(guò)反思，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)一些繪畫技法和使用不同的顏料可以幫助我更好地表達(dá)出物體的紋理和光影效果。因此，我開始積極探索不同的繪畫技巧和材料，通過(guò)嘗試和實(shí)踐來(lái)提高自己的創(chuàng)作水平。
第三，美術(shù)反思讓我更加注重傳達(dá)情感和思想。美術(shù)作品不僅僅是一種形式上的表達(dá)，更是藝術(shù)家內(nèi)心情感和思想的體現(xiàn)。通過(guò)反思，我可以更加深入地理解自己的情感和思想，并將它們?nèi)谌氲阶髌分小＠?，在畫風(fēng)景畫的時(shí)候，我希望通過(guò)作品傳達(dá)出我對(duì)大自然的熱愛(ài)和敬畏之情。通過(guò)反思，我意識(shí)到了一幅優(yōu)秀的風(fēng)景畫需要通過(guò)構(gòu)圖、色彩和繪畫技法等多個(gè)方面來(lái)表達(dá)自己的情感。因此，我開始學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀的美術(shù)作品，借鑒其中的技巧和經(jīng)驗(yàn)，以更好地傳達(dá)自己的情感和思想。
第四，美術(shù)反思讓我審視自己的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)和目標(biāo)。在創(chuàng)作過(guò)程中，藝術(shù)家很容易迷失在細(xì)節(jié)之中，忽略了自己創(chuàng)作的初衷和目標(biāo)。通過(guò)反思，我會(huì)問(wèn)自己為什么選擇這個(gè)創(chuàng)作主題，我希望通過(guò)作品傳達(dá)什么信息。通過(guò)反思，我發(fā)現(xiàn)自己在一些作品中偏離了初衷，作品的表達(dá)效果沒(méi)有達(dá)到我預(yù)期的效果。因此，我開始在創(chuàng)作之前就明確自己的創(chuàng)作目標(biāo)和動(dòng)機(jī)，并在創(chuàng)作過(guò)程中不斷反思，使作品更加符合自己的意圖。
最后，美術(shù)反思讓我更加開放和接受不同的創(chuàng)作觀點(diǎn)和意見(jiàn)。在美術(shù)創(chuàng)作的過(guò)程中，他人的意見(jiàn)和建議對(duì)于改善作品起著至關(guān)重要的作用。通過(guò)反思，我明白了接受他人的意見(jiàn)并不意味著我完全無(wú)法保留自己的獨(dú)特觀點(diǎn)。反而，通過(guò)與他人的交流和互動(dòng)，我可以從不同的角度看待自己的作品，拓寬自己的思維和創(chuàng)作方法。因此，我開始積極尋求他人的意見(jiàn)和建議，與他人進(jìn)行深入的交流，在互相啟發(fā)中不斷提高自己的創(chuàng)作水平。
總之，美術(shù)反思讓我對(duì)自己的創(chuàng)作有了更深入的理解，并且不斷開拓新的創(chuàng)作方式和思路。通過(guò)反思，我更加注重傳達(dá)情感和思想，并審視自己的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)和目標(biāo)。同時(shí)，我也更加開放和接受他人的意見(jiàn)和建議。通過(guò)這些反思，我相信我的美術(shù)創(chuàng)作能夠不斷進(jìn)步，并更好地傳達(dá)出我的內(nèi)心世界。
美術(shù)反思心得體會(huì)篇二
回過(guò)頭來(lái)看我們的生活，時(shí)間不會(huì)因?yàn)槲覀兊南埠枚淖?。因此，時(shí)光荏苒的進(jìn)程中，我們?nèi)绾伪３謱?duì)美的追求，讓時(shí)間和美在我們的內(nèi)心永恒地綻放？年輪美術(shù)課程或許可以給我們一個(gè)答案。在這個(gè)課程中，我們不僅了解了年輪的故事，理解了年輪的形成原理，更重要的是懂得了如何借著年輪的形態(tài)，去呈現(xiàn)我們心中的美麗。下面，我將結(jié)合自己的實(shí)踐和反思，談一下“年輪美術(shù)反思”的一些體驗(yàn)和感受。
第二段：年輪美術(shù)的教學(xué)特點(diǎn)
年輪美術(shù)反思的第一個(gè)感受就是它的獨(dú)特性。年輪美術(shù)課程首先通過(guò)輪廓線的勾畫，闡述了年輪具有微微變化的特點(diǎn)。畫家通過(guò)勾畫這些縱橫交錯(cuò)、曲折有致的輪廓線，刻畫出年輪的層層疊疊、復(fù)雜紛繁的紋理。此外，通過(guò)顏色的配合，畫家進(jìn)一步巧妙地表現(xiàn)出年輪所具有的變化和生命力。對(duì)于我們這些初學(xué)者來(lái)說(shuō)，通過(guò)學(xué)習(xí)年輪美術(shù)的繪畫教學(xué)特點(diǎn)，我們能夠更好地了解到色彩的漸變和混合，進(jìn)一步提升了我們的繪畫能力和審美水平。
第三段：年輪美術(shù)的表述意義
年輪美術(shù)的反思讓我感受到的另一點(diǎn)就是它蘊(yùn)含的豐富的表達(dá)意義。年輪是樹木的記憶，代表著歲月的流逝與成長(zhǎng)的歷程。在年輪美術(shù)的課程中，通過(guò)描繪不同顏色和紋理的年輪，我們可以發(fā)現(xiàn)每個(gè)年輪中都有著不同的美麗。這就像我們的人生，每個(gè)人都是獨(dú)立且獨(dú)特的，每個(gè)人都擁有不同的人生歷程和成長(zhǎng)軌跡。因此，在年輪美術(shù)的表述中，我們也可以借用年輪的意象，去表達(dá)和呈現(xiàn)我們?nèi)松械母鞣N價(jià)值觀、情感和記憶。這可以通過(guò)色彩、筆法、形式等多種表現(xiàn)方式進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)揮。
第四段：年輪美術(shù)課程對(duì)我個(gè)人的啟示
通過(guò)年輪美術(shù)課程的學(xué)習(xí)，我個(gè)人在藝術(shù)上也得到了啟示。以往，我常常陷入筆墨紛繁、表達(dá)不準(zhǔn)確的困境中，但年輪美術(shù)的學(xué)習(xí)給了我一種新的審美視角和創(chuàng)作思路。在繪畫表達(dá)上，我學(xué)會(huì)了如何控制調(diào)色的尺度，讓每幅作品更加具有畫面的穩(wěn)定感；在形式選取上，我更加注意挖掘縮小視野。這讓我從過(guò)去單調(diào)的表達(dá)方式中走出來(lái)，進(jìn)而開發(fā)出更加有深度的全新表現(xiàn)方式。
第五段：結(jié)語(yǔ)
通過(guò)這門年輪美術(shù)課程，我認(rèn)為藝術(shù)與人生相互滲透，年輪美術(shù)也是一種美學(xué)哲學(xué)，是不同藝術(shù)形式的紡織，我們可以將它引申到我們的人生經(jīng)歷中。通過(guò)不斷摸索與發(fā)掘，我們可以在自己的藝術(shù)歷程中，感受到時(shí)間和美的合一。也希望每位美術(shù)愛(ài)好者，都能在自己的創(chuàng)作中，以年輪美術(shù)為引導(dǎo)，堅(jiān)持不懈地追求更美好的表現(xiàn)方式。年輪因時(shí)間、記憶而美麗，我們的生命也會(huì)因著歲月積累而獨(dú)一無(wú)二，美好的人生在不停地呈現(xiàn)和成長(zhǎng)中，在美學(xué)的路途中，也讓我們不斷地研究，吸取和創(chuàng)新。
美術(shù)反思心得體會(huì)篇三
第一段：引言（介紹億童美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)）
作為一家專業(yè)的美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，億童美術(shù)培訓(xùn)在市場(chǎng)上享有盛譽(yù)。通過(guò)參加億童美術(shù)培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)到了各種繪畫技巧和知識(shí)，還培養(yǎng)了藝術(shù)表達(dá)能力。在這個(gè)過(guò)程中，我遇到了一些問(wèn)題，但也吸取了寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
第二段：學(xué)習(xí)成果和收獲
參與億童美術(shù)培訓(xùn)課程后，我的繪畫水平得到了很大的提升。以前我只能畫一些簡(jiǎn)單的畫，現(xiàn)在我能夠運(yùn)用不同的繪畫技巧和材料，創(chuàng)作出更加復(fù)雜和生動(dòng)的作品。此外，億童美術(shù)培訓(xùn)還注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力，通過(guò)分析大師的作品和實(shí)踐練習(xí)，我能夠更好地理解藝術(shù)的內(nèi)涵和表現(xiàn)手法。
第三段：遇到的挑戰(zhàn)和問(wèn)題
盡管億童美術(shù)培訓(xùn)給我?guī)?lái)了很多樂(lè)趣和啟發(fā)，但我也遇到了一些挑戰(zhàn)和問(wèn)題。首先，由于課程較為緊張，我有時(shí)會(huì)感到學(xué)習(xí)壓力較大，特別是在完成作業(yè)和準(zhǔn)備考試時(shí)。其次，因?yàn)榘嗉?jí)有很多學(xué)生，老師的時(shí)間有限，有時(shí)候很難得到足夠的關(guān)注和指導(dǎo)。另外，有時(shí)候我對(duì)自己的作品不滿意，但老師卻沒(méi)有給予充分的指導(dǎo)，這讓我感到困惑和失落。
第四段：經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和改進(jìn)措施
通過(guò)我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和反思，我認(rèn)識(shí)到在藝術(shù)培訓(xùn)中，個(gè)人的努力和積極性也是至關(guān)重要的。我意識(shí)到只有通過(guò)自己的堅(jiān)持和努力才能取得更好的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，我認(rèn)為億童美術(shù)培訓(xùn)也應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生個(gè)別化的指導(dǎo)和關(guān)注，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的實(shí)際情況和需求是不同的。此外，老師也可以積極引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題和意見(jiàn)，以便更好地改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。
第五段：結(jié)論
總的來(lái)說(shuō)，億童美術(shù)培訓(xùn)給我?guī)?lái)了很多的收獲和成就感。通過(guò)參加課程學(xué)習(xí)，我不僅提高了繪畫技巧，還培養(yǎng)了藝術(shù)欣賞和創(chuàng)作能力。雖然在學(xué)習(xí)過(guò)程中也遇到了一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)，但這些經(jīng)歷讓我更加成熟和堅(jiān)定。同時(shí)，我也希望億童美術(shù)培訓(xùn)能夠進(jìn)一步改進(jìn)和完善教學(xué)方式，為更多的學(xué)生提供更好的藝術(shù)教育。
美術(shù)反思心得體會(huì)篇四
美術(shù)是一門獨(dú)特的藝術(shù)形式，它不僅是一種審美的表達(dá)，更是藝術(shù)家內(nèi)心世界的抒發(fā)。而在創(chuàng)作過(guò)程中，美術(shù)家們也常常會(huì)進(jìn)行反思，以提高自己的審美水平和藝術(shù)品質(zhì)。在我的美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我也有了一些關(guān)于美術(shù)反思的體會(huì)和心得，值得深思。
第二段：意識(shí)到審美偏見(jiàn)
在美術(shù)創(chuàng)作中，我們常常受到社會(huì)和個(gè)人觀念的影響，容易產(chǎn)生審美偏見(jiàn)。在我的畫作中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的一些審美偏見(jiàn)。例如，我對(duì)于傳統(tǒng)題材的偏好，導(dǎo)致我在作品中長(zhǎng)期固守傳統(tǒng)的表現(xiàn)方式。然而，通過(guò)反思，我意識(shí)到了審美具有多樣性，不能僅僅局限于某種特定的風(fēng)格或主題。因此，我開始嘗試各種不同的創(chuàng)作風(fēng)格，拓展了自己的藝術(shù)眼界。
第三段：直面創(chuàng)作困境
在美術(shù)創(chuàng)作中，經(jīng)常會(huì)遇到各種創(chuàng)作困境。有時(shí)候，在藝術(shù)家做出創(chuàng)作決策時(shí)，會(huì)陷入糾結(jié)和混亂之中。例如，我曾經(jīng)有一次在創(chuàng)作靜物畫時(shí)，無(wú)法決定要如何安排物體的擺放和光影的處理。然而，通過(guò)反思，我意識(shí)到創(chuàng)作困境是提高自己審美能力的機(jī)會(huì)，它讓我更加深入地思考自己的創(chuàng)作意圖，提出更多的創(chuàng)作方案，并最終找到了解決問(wèn)題的方法。因此，直面創(chuàng)作困境，并積極地進(jìn)行反思，是提高美術(shù)創(chuàng)作能力的重要途徑。
第四段：傾聽他人的意見(jiàn)和批評(píng)
美術(shù)創(chuàng)作是一個(gè)個(gè)體性和社交性相結(jié)合的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，傾聽他人的意見(jiàn)和批評(píng)是非常重要的。
許多時(shí)候，我們對(duì)自己的作品過(guò)分迷戀，往往無(wú)法正確評(píng)估作品的優(yōu)點(diǎn)和不足。通過(guò)傾聽他人的意見(jiàn)和批評(píng)，我們可以更加客觀地看待自己的作品，發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題和不足之處，并在之后的創(chuàng)作中加以改進(jìn)。例如，我曾經(jīng)有一次在畫畫時(shí)，得到了一個(gè)朋友的意見(jiàn)，他認(rèn)為我的人物形象缺乏立體感。起初，我并不太愿意接受這個(gè)批評(píng)，但經(jīng)過(guò)反思，我意識(shí)到朋友的觀點(diǎn)是有道理的。因此，我從不同角度去看待我的作品，學(xué)習(xí)了一些表現(xiàn)立體感的技巧，并在之后的創(chuàng)作中加以運(yùn)用。
第五段：探索個(gè)人創(chuàng)作風(fēng)格
美術(shù)反思不僅僅是為了糾正錯(cuò)誤和提升審美能力，在我的理解中，美術(shù)反思還有一個(gè)重要的意義，那就是探索個(gè)人的創(chuàng)作風(fēng)格。
通過(guò)對(duì)自己的創(chuàng)作進(jìn)行反思，我們可以發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于某些主題、色彩、構(gòu)圖等方面有著特殊的偏好和獨(dú)特的表達(dá)方式。通過(guò)不斷地思考和嘗試，我們可以逐漸形成自己的個(gè)人創(chuàng)作風(fēng)格，使作品更具個(gè)性和表達(dá)力。在我的創(chuàng)作中，我也發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)于明亮色調(diào)和簡(jiǎn)約構(gòu)圖的偏好，并嘗試在不同的主題中運(yùn)用。通過(guò)這些探索，我逐漸找到了適合自己的創(chuàng)作風(fēng)格，并通過(guò)反思不斷地豐富和完善它。
總結(jié)：
美術(shù)反思是美術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中不可或缺的一環(huán)。通過(guò)反思，我們可以發(fā)現(xiàn)和糾正自己的審美偏見(jiàn)，直面創(chuàng)作困境，傾聽他人的意見(jiàn)和批評(píng)，并探索個(gè)人的創(chuàng)作風(fēng)格。在反思的過(guò)程中，我們會(huì)更深入地理解自己和藝術(shù)，提高創(chuàng)作的品質(zhì)和水平。因此，美術(shù)反思是每一位美術(shù)愛(ài)好者和美術(shù)家都應(yīng)該重視和堅(jiān)持的一項(xiàng)重要活動(dòng)。
美術(shù)反思心得體會(huì)篇五
億童美術(shù)培訓(xùn)是一個(gè)備受推崇的機(jī)構(gòu)，許多家長(zhǎng)為了給孩子提供更好的美術(shù)教育，選擇了這個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。我也是其中一員，通過(guò)參加億童美術(shù)培訓(xùn)，我深刻地體會(huì)到了美術(shù)的魅力和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教育理念。
第二段：心得體會(huì)
在億童美術(shù)培訓(xùn)的課程中，我學(xué)到了許多關(guān)于繪畫技巧和美術(shù)知識(shí)的重要性。在課堂上，老師耐心地為我們講解，讓我們充分理解每個(gè)繪畫步驟的意義和技巧。通過(guò)反復(fù)的練習(xí)，我逐漸提高了繪畫的技能，也增加了對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)。在課后，我會(huì)繼續(xù)翻閱教材和書籍，不斷拓寬自己的美術(shù)知識(shí)。
此外，億童美術(shù)培訓(xùn)還注重學(xué)生的創(chuàng)造力培養(yǎng)。在每個(gè)作品的創(chuàng)作過(guò)程中，老師鼓勵(lì)我們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，不拘泥于傳統(tǒng)的繪畫形式。這種培養(yǎng)的方法讓我感覺(jué)到繪畫不僅僅是技術(shù)的應(yīng)用，更是展現(xiàn)個(gè)人獨(dú)特視角和表達(dá)方式的途徑。通過(guò)自由發(fā)揮，我更能體會(huì)到繪畫的樂(lè)趣和自我表達(dá)的意義。
第三段：培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教育理念
億童美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以培養(yǎng)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力為核心理念。他們認(rèn)為，每個(gè)孩子都應(yīng)該有一個(gè)發(fā)展良好的美術(shù)基礎(chǔ)，并且能夠通過(guò)繪畫表達(dá)自己內(nèi)心世界。因此，他們的教學(xué)方法十分親近，注重個(gè)別指導(dǎo)，并提供了豐富的藝術(shù)教育資源。在課程中，他們不僅僅教授繪畫技巧，更注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。
第四段：心得體會(huì)
通過(guò)參加億童美術(shù)培訓(xùn)，我的繪畫水平得到了極大的提升。我從不懂繪畫的基本技巧到能夠獨(dú)立完成一幅作品，這種進(jìn)步讓我深感滿足和自豪。同時(shí)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)豐富的教育資源，例如參觀畫展和名師講座，讓我更深入地了解到了美術(shù)的邊界和不斷進(jìn)步的需求。我也深刻地體會(huì)到，美術(shù)不僅僅是學(xué)習(xí)一種技能，更是教育個(gè)人想象力和思維的一種途徑。
第五段：反思
然而，我也發(fā)現(xiàn)在培訓(xùn)過(guò)程中存在一些問(wèn)題。首先，課程安排有時(shí)過(guò)于緊湊，缺乏足夠的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)和反思。其次，學(xué)習(xí)中存在一些重視技巧而忽略審美的傾向。我認(rèn)為，美術(shù)的培訓(xùn)應(yīng)該注重平衡技術(shù)和審美的教育，讓學(xué)生既能夠掌握基本的畫技，又能夠發(fā)展自己獨(dú)特的審美觀。
綜上所述，億童美術(shù)培訓(xùn)是一個(gè)注重學(xué)生興趣培養(yǎng)和創(chuàng)造力發(fā)展的機(jī)構(gòu)。通過(guò)參加這個(gè)培訓(xùn)，我學(xué)到了許多繪畫技巧和美術(shù)知識(shí)，也提高了自己的創(chuàng)造力和審美能力。然而，培訓(xùn)過(guò)程中仍然存在一些問(wèn)題，我們需要不斷反思和完善，使美術(shù)培訓(xùn)更加全面和有意義。
美術(shù)反思心得體會(huì)篇六
在上學(xué)期的美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，我把不同學(xué)生的情況具體分析、分類，然后進(jìn)行分層教學(xué)的模式去教育他們，鼓勵(lì)每位學(xué)生積極參與課堂小組合作的創(chuàng)作活動(dòng)。運(yùn)用多媒體教學(xué)方法進(jìn)行探索教學(xué)，由淺入深地進(jìn)行課堂引入，并結(jié)合空間智能教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生多元智能的培養(yǎng)方向。在課后評(píng)價(jià)方面，讓學(xué)生學(xué)會(huì)組織互評(píng)與自我評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)，展示成果，得到學(xué)習(xí)的喜悅成果。每個(gè)學(xué)期承擔(dān)一節(jié)科內(nèi)的實(shí)驗(yàn)課，并接受調(diào)研課的任務(wù)，務(wù)求讓自己得到提高。
在扶優(yōu)培差的工作上，我關(guān)注學(xué)困生的教育工作，同時(shí)也注重優(yōu)秀的學(xué)生栽培工作，利用課堂上和興趣小組的時(shí)間培養(yǎng)他們的專業(yè)特長(zhǎng)。實(shí)行以優(yōu)帶差的扶持工作，先進(jìn)生與后進(jìn)生共同合作完成，讓他們能吸取對(duì)方的優(yōu)勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
我在教學(xué)方面著重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力。在課堂當(dāng)中，使用了不同的方法讓學(xué)生去進(jìn)行觀察。
在常規(guī)課堂教學(xué)中，著重滲透了幾方面的美術(shù)基本知識(shí)：
1、線條畫中的黑白灰：復(fù)習(xí)了黑和白的概念。重點(diǎn)練習(xí)了灰，讓學(xué)生練習(xí)畫上不同的灰?？梢杂命c(diǎn)，可以用線，來(lái)表現(xiàn)。
2、構(gòu)圖的練習(xí)：多講不同類型的構(gòu)圖，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的構(gòu)圖表現(xiàn)畫面。在課堂中，多做出對(duì)比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己與別人的閃光點(diǎn)。學(xué)生覺(jué)得哪個(gè)構(gòu)圖好，請(qǐng)學(xué)生評(píng)一評(píng)。學(xué)生通過(guò)評(píng)價(jià)能把握住構(gòu)圖的美感和完整性。
3、色彩的配搭：教學(xué)中難免會(huì)遇到學(xué)生不會(huì)上顏色，所以，反復(fù)地讓他們分辨色彩的深與淺對(duì)比，明暗對(duì)比，冷暖對(duì)比，都是作為每節(jié)課必講的內(nèi)容走進(jìn)課堂里。
4、學(xué)生合作創(chuàng)作：在動(dòng)手做的課型里，多讓學(xué)生嘗試標(biāo)新立異的做法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作。通過(guò)分小組合作，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，讓學(xué)生在動(dòng)手做的過(guò)程中體會(huì)成功，體會(huì)分享的快樂(lè)。
總結(jié)
上年度的工作，我既能認(rèn)真完成學(xué)校交給我的任務(wù)，又在這一年里向同科教師學(xué)習(xí)了不少寶貴經(jīng)驗(yàn)。但工作之中難免存在不足之處，在以后的教學(xué)工作中，希望能改正不足的地方，在教學(xué)方法上再上一個(gè)新的臺(tái)階。
美術(shù)反思心得體會(huì)篇七
怎樣才算稱職的老師，是熱心、幽默并且具有關(guān)心他人的能力還是有計(jì)劃、勤奮努力和自律并且具有感召力以及言語(yǔ)表達(dá)能力，大部分人都會(huì)認(rèn)為所有這些品質(zhì)都是稱職的老師所必需的。確實(shí)，這沒(méi)有錯(cuò)，但僅有這些品質(zhì)還是不夠的。作為有意識(shí)的老師就是要求老師應(yīng)該經(jīng)常反問(wèn)自己，他的教學(xué)試圖使學(xué)生要達(dá)到什么樣的目標(biāo)；教學(xué)的每一部分是否與學(xué)生已有知識(shí)、技能和需要相適應(yīng)；每一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)是否與要達(dá)到的目標(biāo)有明確的聯(lián)系；是否靈活而有效地利用了課堂教學(xué)的每一分鐘。這就是說(shuō)教學(xué)反思是一個(gè)稱職老師所必需具備的品質(zhì)，如果一個(gè)老師只滿足于經(jīng)驗(yàn)的獲得而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的反思，那么他舊有教學(xué)理念以及不適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)行為就很難改變，其結(jié)果是他的教學(xué)將可能長(zhǎng)期維持在原來(lái)的水平而止步不前。
二、教學(xué)反思是老師自身發(fā)展的要求
實(shí)踐證明，凡善于教學(xué)反思，并在此基礎(chǔ)上不斷努力，提高自己教學(xué)效果的老師，其自身的成長(zhǎng)和發(fā)展步伐也會(huì)加快。教學(xué)反思還可以進(jìn)一步地激發(fā)老師終身學(xué)習(xí)的自覺(jué)沖動(dòng)，不斷的反思會(huì)不斷地發(fā)現(xiàn)困惑，“教然后而知困”，不斷發(fā)現(xiàn)一個(gè)個(gè)陌生的我，從而促使自己拜師求教，書海尋寶。不斷反思的過(guò)程也是老師人生不斷進(jìn)步輝煌的過(guò)程。因此，開展教學(xué)反思，加強(qiáng)老師自我評(píng)估和自律學(xué)習(xí)對(duì)老師主體的發(fā)展特別重要，老師只有把自我的發(fā)展看成是必需的和必要的，才會(huì)努力的去發(fā)展自我，建構(gòu)自我，對(duì)自己的發(fā)展形成整體性的看法，從而不斷促進(jìn)自我學(xué)會(huì)教學(xué)，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)反思使老師不斷提高自己的優(yōu)秀的品格
優(yōu)秀的品格可使學(xué)生產(chǎn)生敬佩感；真摯的師愛(ài)會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生親切感；淵博的知識(shí)能使學(xué)生產(chǎn)生信任感；卓越的施教能力使學(xué)生產(chǎn)生輕快感。在教學(xué)實(shí)踐中，我深深體會(huì)到，老師自身素質(zhì)的提高，平等的師生關(guān)系，寬松的教學(xué)環(huán)境，不僅能夠使老師在課堂上得心應(yīng)手地全面展現(xiàn)思想政治課內(nèi)容的科學(xué)性，真理性，發(fā)揮馬克思主義理論的魅力，教學(xué)藝術(shù)的魅力，老師人格的魅力，而且能以健康廣泛的興趣、愉悅的心情向?qū)W生潛移默化地培養(yǎng)健全的人格。要注意加強(qiáng)施教能力的培養(yǎng)，鉆研教育理論，學(xué)習(xí)摸索教學(xué)規(guī)律，做到切實(shí)懂得教學(xué)對(duì)象身心發(fā)展的規(guī)律，教學(xué)規(guī)律和教學(xué)基本原則、基本方法、基本要求，并善于把教育理論方面的知識(shí)創(chuàng)造性的運(yùn)用于教學(xué)過(guò)程之中，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，不斷進(jìn)行新的探索?？偨Y(jié)交流實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的科學(xué)教育教學(xué)方法。注意不斷更新和積累知識(shí)，拓寬自已的知識(shí)面，使自己不僅具有必備的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，而且具有廣泛的相鄰相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，這樣就為做好教學(xué)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的思想和理論基礎(chǔ)。
四、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，注重理論與實(shí)際的緊密結(jié)合
老師應(yīng)特別注意在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，并注意在理論與實(shí)踐相結(jié)合的形式下運(yùn)行教學(xué)。這種教學(xué)運(yùn)行模式，自然地調(diào)動(dòng)了學(xué)生投入社會(huì)、觀察生活、分析問(wèn)題、有感而發(fā)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生在民主平等、寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，去爭(zhēng)求分析和解決問(wèn)題的思想理論，采取積極的態(tài)度，運(yùn)用正確的方法，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行入情入理的論證剖析當(dāng)然，課堂教學(xué)的順利運(yùn)行，關(guān)鍵還在于老師舍得花力氣，全面了解學(xué)生，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，巧妙設(shè)計(jì)探究性問(wèn)題，并善于抓信契機(jī)，創(chuàng)設(shè)階梯型和發(fā)散型的問(wèn)題，既能幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)事物和辨別是非的能力，又能把馬克思主義的基本觀點(diǎn)內(nèi)化為學(xué)生的信念，也使得我們的思想政治課更具有感染力、說(shuō)服力和生命力。
總之，作為思想政治課老師，只有堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)自身的政治素質(zhì)、教學(xué)素質(zhì)的修養(yǎng)，才能正確把握和實(shí)現(xiàn)思想政治課教學(xué)的根本目的；只有堅(jiān)持以老師為主導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)為主體，密切配合，也才能實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的真正統(tǒng)一；只有教學(xué)中勇于實(shí)踐，大膽探索，常教常新，才能到達(dá)思想政治課教學(xué)勝利的彼岸。
美術(shù)反思心得體會(huì)篇八
在疫情期間，美術(shù)教育也開始向線上轉(zhuǎn)移，我也嘗試了美術(shù)在線教學(xué)。通過(guò)這段時(shí)間的探索和實(shí)踐，我認(rèn)為在線教學(xué)可以給學(xué)生提供更加自由的學(xué)習(xí)空間，也可以讓教師更好地掌控課程進(jìn)度和反饋，但是同時(shí)也需要我們注意一些問(wèn)題和改進(jìn)方法。
首先，相比于傳統(tǒng)課堂教學(xué)，美術(shù)在線教學(xué)更加自由。學(xué)生可以在家中自由選擇學(xué)習(xí)環(huán)境和時(shí)間，不再受到時(shí)間和空間的限制。此外，在線教學(xué)可以讓學(xué)生自主選擇課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)步驟，提高了學(xué)習(xí)的自主性。同時(shí)，學(xué)生也可以利用網(wǎng)絡(luò)資源和社交平臺(tái)來(lái)與其他學(xué)生交流、學(xué)習(xí)和分享，更有利于促進(jìn)個(gè)性化的學(xué)習(xí)。
其次，在線教學(xué)可以讓教師更好地掌握課程進(jìn)度和反饋。教師可以通過(guò)直播、錄像、圖片和文本等多種方式向?qū)W生傳授知識(shí)，同時(shí)也可以提供實(shí)踐環(huán)節(jié)和作品展示等。教師可以在授課過(guò)程中隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)進(jìn)度以及學(xué)習(xí)成果，從而更好地調(diào)整和完善課程，提高教學(xué)效果。
然而，美術(shù)在線教學(xué)也有其不足和需要改進(jìn)的地方。首先，網(wǎng)絡(luò)故障和技術(shù)限制可能會(huì)影響學(xué)習(xí)質(zhì)量和體驗(yàn)。有些學(xué)生可能在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境較差的地方，導(dǎo)致視頻播放不正常，影響學(xué)習(xí)進(jìn)度和效果。另外，對(duì)于某些實(shí)踐課程，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)可能會(huì)更加有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。
其次，線上教學(xué)還需要更加注重互動(dòng)和個(gè)性化。相比于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，美術(shù)在線教學(xué)可能會(huì)缺少互動(dòng)和交流，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和效果。因此，我們需要注重如何在線上實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教師的互動(dòng)和交流，讓教學(xué)更加生動(dòng)、有趣。同時(shí)，我們也需要注重研究和探索基于網(wǎng)絡(luò)的個(gè)性化教育模式和方法，更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
總之，美術(shù)在線教學(xué)是一種全新的教學(xué)方式，在提供自由學(xué)習(xí)空間和教師更好控制教學(xué)進(jìn)程方面有著明顯優(yōu)勢(shì)，但也需要注重技術(shù)限制、互動(dòng)和個(gè)性化等問(wèn)題，不斷提高教學(xué)品質(zhì)和改善體驗(yàn)，讓學(xué)生和教師都能夠在網(wǎng)絡(luò)上實(shí)現(xiàn)更加便捷、高效的美術(shù)教育。
美術(shù)反思心得體會(huì)篇九
美術(shù)是一門富有創(chuàng)造性和感知力的藝術(shù)形式，通過(guò)視覺(jué)和審美的體驗(yàn)，可以傳達(dá)出藝術(shù)家內(nèi)心的思想和情感。在我的美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深深體會(huì)到了美術(shù)反思的重要性。它不僅讓我更加深入地了解自己的創(chuàng)作方式和風(fēng)格，同時(shí)也讓我不斷地審視和完善自己的藝術(shù)作品。在與繪畫跨界交流的過(guò)程中，我逐漸意識(shí)到反思不僅僅只是對(duì)作品的回顧，更是對(duì)自身藝術(shù)修養(yǎng)和思維方式的反思。以下是我對(duì)美術(shù)反思的一些體會(huì)和心得。
第一段：反思的重要性與目的
美術(shù)反思是一個(gè)反思自身創(chuàng)作過(guò)程和作品的過(guò)程，通過(guò)回顧和思考，藝術(shù)家可以更加深入地了解自己的創(chuàng)作方式和風(fēng)格。在我自己的美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)到反思的目的不僅是發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和不足，更是為了提高自己的創(chuàng)作標(biāo)準(zhǔn)和藝術(shù)修養(yǎng)。通過(guò)反思，我可以思考自己創(chuàng)作過(guò)程中的決策是否合理，作品是否能夠準(zhǔn)確地傳達(dá)思想和情感。反思還可以幫助我回顧自己的藝術(shù)發(fā)展歷程，找到提高的方向和新的創(chuàng)作靈感。
第二段：反思的過(guò)程和方法
美術(shù)反思是一個(gè)系統(tǒng)化、有目的性的過(guò)程。最先，我會(huì)將自己的作品重新審視一遍，仔細(xì)觀察每一個(gè)細(xì)節(jié)，思考它們是否能夠達(dá)到我當(dāng)初的預(yù)期。我會(huì)問(wèn)自己為什么選擇這樣的構(gòu)圖和顏色搭配，是否能夠更好地表達(dá)我的主題和情感。同時(shí)，在審視作品的同時(shí)，我也會(huì)找到自己創(chuàng)作中的不足之處，例如線條的不準(zhǔn)確、色彩的不豐富等，然后設(shè)法改進(jìn)。除了對(duì)作品本身的思考，我還會(huì)深入地分析自己的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)和思考過(guò)程，思考自己為什么選擇這個(gè)主題，是否能夠更好地表達(dá)自己的內(nèi)心世界。
第三段：反思的作用和意義
美術(shù)反思不僅僅是對(duì)作品的回顧，更是對(duì)自己的藝術(shù)修養(yǎng)和思維方式的反思。通過(guò)反思，我可以更加全面地了解自己的創(chuàng)作風(fēng)格和特點(diǎn)，在創(chuàng)作中找到自己獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言。反思還可以提高我的藝術(shù)品味和審美觀，讓我更好地欣賞和理解其他藝術(shù)家的作品。通過(guò)與他們的作品進(jìn)行對(duì)比和學(xué)習(xí)，我不斷在美術(shù)創(chuàng)作中豐富自己的想法和技巧。
第四段：反思的挑戰(zhàn)和困難
盡管美術(shù)反思的價(jià)值和意義是不可否認(rèn)的，但反思過(guò)程中也存在一些挑戰(zhàn)和困難。首先，有時(shí)候我會(huì)對(duì)自己的作品過(guò)于苛求，無(wú)法滿足自己的期望，導(dǎo)致過(guò)度批評(píng)和自責(zé)。其次，反思需要一定的時(shí)間和精力，有時(shí)候我會(huì)覺(jué)得疲倦和無(wú)趣，難以保持對(duì)創(chuàng)作的熱情。最后，反思還需要一定的藝術(shù)修養(yǎng)和批判性思維，這需要長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)和積累，不能一蹴而就。
第五段：展望與結(jié)語(yǔ)
美術(shù)反思是一個(gè)持續(xù)不斷的過(guò)程，隨著時(shí)間的推移，我相信我會(huì)更加深入地理解自己的創(chuàng)作風(fēng)格和目標(biāo)。同時(shí)，我也會(huì)在不斷的反思中積累更多的經(jīng)驗(yàn)和技巧，提高自己的藝術(shù)水平。通過(guò)美術(shù)反思，我相信我能夠創(chuàng)作出更加精湛和真實(shí)的作品，更好地表達(dá)自己的思想和情感。
總結(jié)起來(lái)，美術(shù)反思是一種促使自我進(jìn)步的重要方式。通過(guò)反思，我們不僅可以提高作品的品質(zhì)，還能深入了解自己的創(chuàng)作方式和風(fēng)格，使自己的藝術(shù)表達(dá)更加準(zhǔn)確、有力。在美術(shù)學(xué)習(xí)的道路上，我們應(yīng)該始終保持謙卑和學(xué)習(xí)的態(tài)度，通過(guò)持續(xù)不斷的反思來(lái)提高自己。
美術(shù)反思心得體會(huì)篇十
本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程。本課的教學(xué)目標(biāo)是：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握薯類刻印的步驟及方法；通過(guò)本次活動(dòng)從刻印中找到樂(lè)趣。
在“新課導(dǎo)入”過(guò)程中我出示一個(gè)胡蘿卜刻制的大印，刷上顏色，直接印出圖案，使得學(xué)生的眼睛為之一亮，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也上來(lái)了。爾后，通過(guò)簡(jiǎn)單交流，導(dǎo)入課題。新授環(huán)節(jié)從介紹印章，了解刻印兩種方法：陰刻和陽(yáng)刻。以四個(gè)任務(wù)貫穿整個(gè)活動(dòng)。以觀察刻印制作的圖片資料，明白刻印的過(guò)程。教師演示，讓學(xué)生直觀的觀察刻印的過(guò)程。結(jié)合課前搜集的資料，設(shè)計(jì)小組主題圖案。圍繞設(shè)計(jì)的主題圖案，進(jìn)行刻印活動(dòng)。本課亮點(diǎn)：圍繞本課重難點(diǎn)，為了讓學(xué)生更了解刻印的過(guò)程，我自編了一首刻印拍手歌。
這樣的課能夠?qū)⒃O(shè)計(jì)與動(dòng)手實(shí)踐很好地結(jié)合起來(lái)，是非常受學(xué)生歡迎的。本課是小學(xué)四年級(jí)美術(shù)內(nèi)容，但授課班級(jí)為三年級(jí)學(xué)生。在備課過(guò)程中考慮不周全，作業(yè)效果欠佳。
美術(shù)反思心得體會(huì)篇十一
“小樹需要不斷的修枝吸取養(yǎng)分，才能長(zhǎng)成參天大樹”，面對(duì)新課改下美術(shù)課堂的教育教學(xué)，我著實(shí)在不斷的反思和實(shí)踐中探索。處理每節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)，也是在嘗試和實(shí)踐中，讓學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)課的審美和藝術(shù)表現(xiàn)。
《吃蟲草》是小學(xué)美術(shù)教材三年級(jí)中的一節(jié)。因?yàn)槲液秃⒆觽兌紱](méi)有接觸過(guò)這種吃蟲植物，所以在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)我將重點(diǎn)放在學(xué)生對(duì)吃蟲草自然知識(shí)的了解和運(yùn)用多種方法表現(xiàn)上。在導(dǎo)入時(shí)，盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用“抓蟲子”這個(gè)游戲讓學(xué)生活躍思維。然后，以播放短片的形式，了解吃蟲草的捕蟲過(guò)程，加深學(xué)生對(duì)吃蟲草的認(rèn)識(shí)，找到它們的獨(dú)特之處。從而，展開豐富的想象來(lái)表現(xiàn)各種形式的吃蟲草。學(xué)生在聯(lián)想吃蟲草的外形時(shí)，我嘗試讓學(xué)生到黑板上來(lái)畫，他們表現(xiàn)的外形確實(shí)也體現(xiàn)了吃蟲草的捕蟲特點(diǎn)，大大的捕蟲器用變化的線條補(bǔ)充裝飾?；卮饡r(shí)，有的說(shuō)“用折線裝飾，是為了將抓到的小蟲子緊緊的抓牢”“設(shè)計(jì)成帶蓋子的瓶子狀，這樣蟲子就逃不掉了”等等。他們的想象力真是無(wú)窮無(wú)盡。
新課程標(biāo)準(zhǔn)，要求課堂要讓學(xué)生得到成功體驗(yàn)，在學(xué)習(xí)中得到成功的樂(lè)趣，在學(xué)生制作環(huán)節(jié)中，學(xué)生們運(yùn)用了不同的材料去表現(xiàn)，這種形式的采用，從學(xué)生喜悅的表情中就可以感受到他們是樂(lè)于接受的。但是，讓我覺(jué)得不解的是，學(xué)生的興趣集中點(diǎn)，過(guò)于注重制作表現(xiàn)這一環(huán)節(jié)。我猜想他們?cè)谌宸掷?，最期待的可能就是“大顯身手”吧。
之后，靜下心深深的思索，如果將學(xué)生表演吃蟲草捕蟲這個(gè)環(huán)節(jié)補(bǔ)充上，同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行“吃蟲草捕蟲比賽”，評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)讓學(xué)生用“小蟲子”來(lái)投票，可能會(huì)收獲意想不到的效果。形式的多樣變化，必然會(huì)讓學(xué)生情緒大增。本次課學(xué)生雖完成了課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解了吃蟲草的自然知識(shí)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣，但未收獲藝術(shù)的享受。也許，孩子們的天性是需要從“玩”中逐漸的滲透和理解知識(shí)，過(guò)于注重知識(shí)點(diǎn)和過(guò)分“畫蛇添足”都會(huì)影響他們“玩”的情緒。
美術(shù)反思心得體會(huì)篇十二
回首這段時(shí)間的教學(xué)工作，感受頗多。我是一個(gè)新老師，要學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí)和技能很多，半學(xué)期下來(lái)，我覺(jué)得學(xué)習(xí)備課、聽課和班級(jí)管理三方面尤為重要。剛開學(xué)的時(shí)候總是急于求成，常常感到工作寸步難行，在熱心的老教師的幫助下，我慢慢有了進(jìn)步。
在語(yǔ)文教學(xué)方面，以前的教學(xué)方法基本上是知識(shí)性的，只知道往學(xué)生身上盡量多的“填”，這應(yīng)該也是最簡(jiǎn)單最粗心的教學(xué)方法。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究課本，教材，每一課都要備上一兩個(gè)天，想方設(shè)法令讓自己對(duì)課文和教學(xué)步驟爛熟于心，使學(xué)生易接受。知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是勤學(xué)好問(wèn)得來(lái)的，為了防止自己也陷入填鴨式教學(xué)的圈圈中，我還請(qǐng)教了老教師，他們都非常熱情的幫我解答，讓我獲益匪淺。他們告訴我一些實(shí)用的上課小點(diǎn)子，我以為這樣學(xué)生會(huì)很好的理解我講過(guò)的內(nèi)容，但事實(shí)并非如此，用起老教師的好點(diǎn)子還只是停留在表面模仿，加上以我的思維來(lái)考慮問(wèn)題，有時(shí)會(huì)高估他們的水平，想不到他們可能會(huì)出的錯(cuò)誤。這樣非但沒(méi)有見(jiàn)到成效，反而發(fā)現(xiàn)，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有掌握好，能力也停滯不前。由此我又知道了，學(xué)習(xí)還是要腳踏實(shí)地的從基礎(chǔ)作起。聽過(guò)許多老教師的課，不管是公開課還是常態(tài)課，他們總是把學(xué)生的思維慢慢引出來(lái)，循序漸進(jìn)的，一切都能水到渠成的。
除此外，同時(shí)課堂上駕馭課堂的能力也是我開始覺(jué)得很頭疼的問(wèn)題，我?guī)У氖且粋€(gè)行為習(xí)慣不算好的班級(jí)，上課愛(ài)講話易分心。因?yàn)閷W(xué)生在課堂上一舉一動(dòng)直接影響教學(xué)，所以當(dāng)有學(xué)生無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就會(huì)受影響，上課效率也大大降低，好在最終還是慢慢克服了。他們開學(xué)來(lái)有不按時(shí)完成家庭作業(yè)的習(xí)慣，常常一個(gè)班級(jí)里有一半的學(xué)生沒(méi)有完全按要求寫好作業(yè)，一天又一天的跟蹤，一天又一天的強(qiáng)調(diào)，一天又一天的找方法，現(xiàn)在的他們總算能夠好好的把作業(yè)上交，但作業(yè)的質(zhì)量還是需要耐心的教導(dǎo)。有個(gè)別的學(xué)生一直都改不了應(yīng)付作業(yè)的習(xí)慣。
在班主任班級(jí)管理方面，由于自己對(duì)小學(xué)生的管理一開始沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)，班級(jí)的紀(jì)律很不好。幸好又是同事的熱情告誡——“成績(jī)要上去，紀(jì)律抓在前”，讓我找到了工作的方向——先抓好紀(jì)律。我并不是一個(gè)“兇”老師，我愛(ài)和他們像朋友一樣的說(shuō)說(shuō)笑笑，上課時(shí)我也總是抑制不住豐富的表情，于是，學(xué)生將這種“和藹”當(dāng)成了“好”，他們?cè)诤臀覜](méi)有很深的感情基礎(chǔ)的情況下，沒(méi)有辦法對(duì)我出示的命令作出迅速的反映。為了樹立正確的班主任形象，我想盡了辦法，開始懂得，班主任的形象應(yīng)該隨情況改變而改變。上課時(shí)風(fēng)趣幽默，但又對(duì)紀(jì)律要求嚴(yán)格；搞活動(dòng)時(shí)富有激情和感染力，能參與其中使學(xué)生情緒高漲。在學(xué)生的心中，我開始變“兇”，對(duì)他們的錯(cuò)誤行為總是“窮追不舍”，一天又一天的教導(dǎo)，曉之以理；一天又不天的勸說(shuō)，語(yǔ)重心長(zhǎng)；一天又一天的修正管理方法，時(shí)動(dòng)之以情。
師父教我批評(píng)學(xué)生的形式要多樣，要學(xué)會(huì)掌握尺度。我細(xì)心揣摩學(xué)生心理，要在把事情問(wèn)個(gè)追根究底。批評(píng)他們時(shí)的態(tài)度盡量溫和相勸，適時(shí)嚴(yán)肅指正，偶爾學(xué)學(xué)其他老師的雷霆萬(wàn)鈞，最后再春雨潤(rùn)物一般，有理有據(jù)地讓學(xué)生心服口服，像《說(shuō)聲“對(duì)不起”》里的陳老師一樣，引導(dǎo)他們?yōu)樽约旱腻e(cuò)誤負(fù)責(zé)。試用過(guò)幾個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)這些才能真正達(dá)到教育的效果。
美術(shù)反思心得體會(huì)篇十三
這段時(shí)間，我們都在學(xué)習(xí)關(guān)于教育教學(xué)改革的相關(guān)內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)，收獲頗豐，為我以后的教育教學(xué)工作提供了更好的指導(dǎo)，下面來(lái)說(shuō)說(shuō)我的感受。我的一個(gè)很深的感受就從中體會(huì)到了一種寬容的理念。
一、教師角色的改變體現(xiàn)了師生之間的寬容。
隨著教育改革的深入發(fā)展，幾乎每一個(gè)學(xué)校都舉起教育改革的大旗，政府將教育改革和學(xué)校改進(jìn)納入政府優(yōu)先考慮的議程?；A(chǔ)教育課程改革要求教師作為參與者必須打破“教師中心”，構(gòu)建民主、平等、合作的教室“文化生態(tài)”，教師從居高臨下的權(quán)威走向平等中的首席，和學(xué)生一道去尋找真理，分享他們成功的快樂(lè)。教學(xué)過(guò)程中不再是教師獨(dú)白，而是教師和學(xué)生不斷地進(jìn)行對(duì)話。教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)體不斷探究。其中，教師主要是鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)并獲取積極的體驗(yàn)，主動(dòng)提出解決問(wèn)題的途徑，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、參與者、幫助者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。學(xué)生主體性的展現(xiàn)需要自由，寬容則是自由的保障，沒(méi)有寬容也就沒(méi)有自由可言。而教師角色的轉(zhuǎn)變是我們主動(dòng)和積極營(yíng)造寬容氛圍的表現(xiàn)。
對(duì)學(xué)生而言，教師對(duì)學(xué)生內(nèi)心深處的寬容，為學(xué)生提供充分表達(dá)自己的機(jī)會(huì)和空間，才能有針對(duì)性地開啟頓悟，進(jìn)行更有效的教育，并培養(yǎng)他們判斷是非的能力。對(duì)教師而言，在科技飛速發(fā)展的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)使得教師不再擁有絕對(duì)的權(quán)威優(yōu)勢(shì)，這種角色的轉(zhuǎn)變也是對(duì)教師個(gè)體能力有限性的寬容。
二、課程結(jié)構(gòu)的選擇性體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生個(gè)體差異性的寬容
課程結(jié)構(gòu)具有選擇性，課程設(shè)置出現(xiàn)了多樣性，教學(xué)組織制度具有靈活性，加大了選修課的比例，以適應(yīng)學(xué)生多樣化的需要，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，為形成一種寬容的文化創(chuàng)造了條件。從短期看，課程結(jié)構(gòu)的選擇性為學(xué)生學(xué)業(yè)的自由發(fā)展和創(chuàng)造性的培養(yǎng)提供了一定的條件，而從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，這能使學(xué)生在邁向社會(huì)前，盡早地學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己、尊重自己和對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé)。給學(xué)生選擇的自由也就是承認(rèn)了學(xué)生的差異，并寬容于學(xué)生之間的差異。
三、課程結(jié)構(gòu)的綜合性體現(xiàn)了學(xué)科間的寬容
新課程強(qiáng)調(diào)綜合性，克服了學(xué)科門類過(guò)多、相互獨(dú)立的傾向。因此課程中所體現(xiàn)的這種融合，能使學(xué)生間接地從綜合學(xué)科中學(xué)到寬容，也能在經(jīng)歷綜合的學(xué)科教育后，以全面的觀點(diǎn)和多元的視角來(lái)處理和解決實(shí)際問(wèn)題。
教育變革不可能一蹴而就，需要政府、學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間的相互寬容、共同努力。基礎(chǔ)教育改革任重而道遠(yuǎn)，我們要更加努力的前行。
由此更深刻理解了陶行知先生“生活即教育”，孩子有能力在體驗(yàn)后思考和決定，在犯錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤中有效地學(xué)習(xí)。孩子由此獲得的學(xué)習(xí)能力是可持續(xù)的，由此獲得的成長(zhǎng)動(dòng)力也是可持續(xù)的!因此我們更應(yīng)該“1，解放孩子的頭腦;2，解放孩子的雙手;3，解放孩子的嘴巴;4，解放孩子的空間;5，解放孩子的時(shí)間。”
社會(huì)與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展必然對(duì)教育的要求越來(lái)越高，教育的改革必須適應(yīng)甚至超前于社會(huì)的發(fā)展。因此從“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”的變革是教育發(fā)展的必然趨勢(shì)和時(shí)代發(fā)展的必然要求。在素質(zhì)教育中我們?cè)谔剿髦星靶?，在發(fā)展中創(chuàng)新，中創(chuàng)新中尋求更高、更快、更強(qiáng)的發(fā)展，不斷推進(jìn)我們的基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展。
美術(shù)反思心得體會(huì)篇十四
最近，經(jīng)歷了一些事情，讓我不得不深入反思自己的行為和態(tài)度。這些經(jīng)歷讓我認(rèn)識(shí)到了一個(gè)重要的道理，就是任何事情都有兩面性，我們需要去審視自己的言行，及時(shí)進(jìn)行反思。在這篇文章中，我將分享我對(duì)這些經(jīng)歷的心得體會(huì)。
第二段：反思的重要性
反思是一種深入思考自己行為和態(tài)度的重要方法，它能讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己并改進(jìn)自己。通過(guò)反思，我們可以分析之前的決策是如何導(dǎo)致某種結(jié)果的，從而找出問(wèn)題所在，并設(shè)立新的目標(biāo)和策略。若沒(méi)有反思，我們可能會(huì)一直陷入同樣的錯(cuò)誤中，無(wú)法真正成長(zhǎng)和進(jìn)步。
第三段：個(gè)人心得體會(huì)
在我反思自己的言行時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己有時(shí)過(guò)于沖動(dòng)。在其中一次爭(zhēng)吵中，我并沒(méi)有充分考慮對(duì)方的感受和觀點(diǎn)，而是過(guò)于強(qiáng)調(diào)自己的觀點(diǎn)。這導(dǎo)致了爭(zhēng)吵的激化，最終沒(méi)有得到任何有益的解決方案。通過(guò)反思，我意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并設(shè)立了新的目標(biāo)——更加傾聽和尊重他人的觀點(diǎn)，以求達(dá)成更好的溝通和合作。
第四段：在工作中的反思
在工作中，我也發(fā)現(xiàn)自己有些沉迷于自己的思維，不夠注重團(tuán)隊(duì)和合作。在一個(gè)項(xiàng)目中，我過(guò)于強(qiáng)調(diào)自己的獨(dú)立性和能力，而忽略了組員的建議和意見(jiàn)。結(jié)果，項(xiàng)目進(jìn)展緩慢，并且隊(duì)友對(duì)我的不合作態(tài)度感到失望。通過(guò)反思，我認(rèn)識(shí)到了合作的重要性，以及尊重和接受他人意見(jiàn)的必要性。從那以后，我更加注重與團(tuán)隊(duì)溝通和協(xié)作，取得了更好的工作效果。
第五段：總結(jié)
通過(guò)這些經(jīng)歷和反思，我意識(shí)到反思是一種非常重要的方法，能讓我們更好地成長(zhǎng)和進(jìn)步。反思能幫助我們認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，了解自己的行為和態(tài)度如何影響他人和事物，從而提升自己的能力和素質(zhì)。我將繼續(xù)每天反思自己的言行，不斷尋找自己的不足并進(jìn)行改進(jìn)，以成為一個(gè)更加優(yōu)秀的人。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)身邊的人進(jìn)行反思，并與他們分享反思的好處，以期整個(gè)團(tuán)隊(duì)和社會(huì)能夠有更積極的發(fā)展。
美術(shù)反思心得體會(huì)篇十五
首先反思我們公司為什么會(huì)接連不斷的出現(xiàn)一系列的重大安全事故：
一、工作負(fù)責(zé)人、工作人員、安全責(zé)任不清，現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督不到位作業(yè)人員缺乏基本的安全技能和防范技能，工作中不能做到對(duì)危險(xiǎn)源的辨識(shí)，事實(shí)證明如果對(duì)危險(xiǎn)點(diǎn)不預(yù)測(cè)、不防范和控制，那么在一定的條件下，它就可能演變成重大事故，后果不堪設(shè)想。
二、通過(guò)多起起事故分析暴露出的問(wèn)題：違章作業(yè)、思想麻痹、不負(fù)責(zé)任的野蠻施工行為：
1.違章作業(yè)：作業(yè)人員嚴(yán)重違章，是事故發(fā)生的主要原因，不驗(yàn)電、不正確掛接地線等違章現(xiàn)象，都是在沒(méi)有安全措施保障的情況下盲目施工，在沒(méi)有保障安全的技術(shù)措施下野蠻施工，這是事故發(fā)生的必然。
2.思想麻痹：沒(méi)有安全防范意思，只圖省事、圖快、怕麻煩、存僥幸心里，這是事故發(fā)生的必然。
3.不負(fù)責(zé)任：制度不健全、管理不到位、嚴(yán)不起來(lái)、落實(shí)不下去、執(zhí)行能力差、安全管理流于形式、有章不循、有規(guī)不遵、工作浮躁、作業(yè)人員現(xiàn)場(chǎng)操作不按要求執(zhí)行，危險(xiǎn)點(diǎn)控制措施形同虛設(shè)。
三、現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督、檢查落實(shí)不到位，而且檢查流于形式，且在檢查中只報(bào)喜不報(bào)憂，平時(shí)對(duì)設(shè)備的管理不到位，消缺不及時(shí)，工器具在施工當(dāng)中為了圖省事，以小帶大使用，超負(fù)荷使用，設(shè)備老化，更新不及時(shí)，日常巡檢又不認(rèn)真，致使存在不安全的因素而導(dǎo)致事故的發(fā)生，檢查落實(shí)不到位，工作責(zé)任心不強(qiáng)，職工自我保護(hù)意識(shí)差，對(duì)安全不重視，工作程序不清楚，沒(méi)有認(rèn)真開好班前班后會(huì)，安全事故不單是“人不安全行為”也又“物的不安全狀況”在施工當(dāng)中要從細(xì)小的方面引起重視，因?yàn)槟承┘?xì)小方面注意不到就有可能引發(fā)人身傷亡事故，近幾年來(lái)我們公司這樣的事故屢見(jiàn)不鮮。
通過(guò)反思我提幾點(diǎn)不成熟的建議望領(lǐng)導(dǎo)斟酌：
一、在今后的安全生產(chǎn)工作中，應(yīng)時(shí)刻注意一些小節(jié)，從而避免一些“小河溝里翻船”和“重蹈覆轍”的事故發(fā)生。
二、結(jié)合生產(chǎn)工作模式，分析事故可能發(fā)生的危險(xiǎn)點(diǎn)，讓施工人員了解事故的發(fā)生過(guò)程，從人員的職業(yè)技能，作業(yè)程序，思想意識(shí)等方面與事故之間的關(guān)系下手，提高職工的安全意識(shí)和安全管理水平。
三、施工前要做到對(duì)工作現(xiàn)場(chǎng)要清楚，地形、地貌等相關(guān)情況要清楚，工作的危險(xiǎn)點(diǎn)要清楚，工作任務(wù)、工作范圍應(yīng)注意的事項(xiàng)、安全措施、要確保每個(gè)工作人員清楚明白。
四、要明確各自的工作任務(wù)、工作目標(biāo)、工作范圍、工作位置明確，工作人員對(duì)工作采取的安全措施，技術(shù)措施明確，對(duì)工作的危險(xiǎn)點(diǎn)、注意事項(xiàng)明確，工作程序明確，只有做到這樣才能有效地控制事故的發(fā)生。
我相信只要我們從事故中吸取教訓(xùn)，不斷地完善自我，提高我們的安全防范意識(shí)，我們安全管理工作一定會(huì)有所改觀。
美術(shù)反思心得體會(huì)篇十六
我的開學(xué)第一節(jié)課這學(xué)期，我又重返講臺(tái)上七年級(jí)的課，而對(duì)全新的學(xué)生，全新的書籍，又要推廣對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是是全新的高效課堂教學(xué)模式，一時(shí)間顯得有點(diǎn)手足無(wú)措。于是在倉(cāng)促中，開始了我的第一課：
關(guān)于語(yǔ)文
這是我每年的開學(xué)第一課必然要談的話題，我的第一個(gè)問(wèn)題是：通過(guò)小學(xué)六年的學(xué)習(xí)語(yǔ)文，大家能否來(lái)說(shuō)說(shuō)語(yǔ)文是什么?這個(gè)問(wèn)題剛一出口，我就有點(diǎn)后悔，因?yàn)橐郧皢?wèn)這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候我的對(duì)象是高中生，而現(xiàn)在面臨的是初一全新生。令我沒(méi)有想到的是，這幫初來(lái)乍到的學(xué)生，并不怯生，思考的幾分鐘后，有幾個(gè)同學(xué)陸續(xù)提出了自己的看法：
一位說(shuō)：語(yǔ)文是閱讀。(這是語(yǔ)文的重要組成總分，能想到此實(shí)不容易)
一位說(shuō)：語(yǔ)文是寫作。(這更是語(yǔ)文的核心重組總分，這位同學(xué)應(yīng)該受到了上面同學(xué)的啟發(fā)，并結(jié)合自己的獨(dú)立思考得出了這個(gè)答案。)
一位說(shuō)：語(yǔ)文是積累。(這是學(xué)習(xí)語(yǔ)文最重要的方法之一，想必這位學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)一定不錯(cuò))。
……
開學(xué)的第一天孩子們就帶給了我這么多的驚喜。
關(guān)于語(yǔ)文的教學(xué)，我不想把她簡(jiǎn)單濃縮為聽說(shuō)讀寫的純粹工具或者考試，他們只是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性任務(wù)，而語(yǔ)文的外延是我們的`現(xiàn)實(shí)生活和內(nèi)在情感，因此學(xué)習(xí)語(yǔ)文要讓學(xué)生不斷地向外發(fā)現(xiàn)外在世界的真、善、美，不斷拓展自己的生活廣度;同時(shí)向內(nèi)不斷地燭照洞悉靈魂的深度，使孩子們?cè)诟玫厝谌胧澜绲耐瑫r(shí)也圓滿地融入自己的內(nèi)心，在內(nèi)外世界的映照下找到自己人生的準(zhǔn)確坐標(biāo)，使自己成為一個(gè)向善向上之人。
為此，我提出了“享受語(yǔ)文”的概念，在學(xué)習(xí)中要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的愛(ài)好，并去發(fā)展強(qiáng)化這一愛(ài)好，最后享受這一愛(ài)好。只有當(dāng)知識(shí)的學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)變成一種愛(ài)好和享受時(shí)，那么孩子們才有可能在這一科的學(xué)習(xí)上走得更遠(yuǎn)，才有可能為他們的終身學(xué)習(xí)發(fā)發(fā)展奠基。
可是一個(gè)概念的提出相當(dāng)?shù)暮?jiǎn)單，而要把它化作可以執(zhí)行的操作系統(tǒng)則需要一個(gè)更為漫長(zhǎng)的摸索過(guò)程，甚至需要冒著學(xué)生成績(jī)暫時(shí)下滑的風(fēng)險(xiǎn)，但為了孩子們的快樂(lè)幸福，我愿意去嘗試、去冒險(xiǎn)，但愿我能早找到這樣一條路徑，與我的孩子們一起享受語(yǔ)文，享受學(xué)習(xí)。
關(guān)于新課堂
全新的課堂模式對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)，它會(huì)使大家產(chǎn)生諸多的不適應(yīng)，如果推廣不善，甚至可能讓有的學(xué)生掉隊(duì)甚至討厭高效課堂模式，因此需要步步小心，秩序漸進(jìn)。我的具體做法是：
一、先告訴學(xué)生高效課堂的基本理念“自主、合作、探究”，并簡(jiǎn)要的讓其明了意義。
二、告訴學(xué)生課堂的基本環(huán)節(jié)：獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)、展示。并在第一課的推進(jìn)中來(lái)講解每個(gè)環(huán)節(jié)的要領(lǐng)。
三、告訴學(xué)生導(dǎo)學(xué)導(dǎo)的設(shè)計(jì)目的、內(nèi)容和使用保存方法等，讓學(xué)生利用好高效學(xué)習(xí)的基本工具。
由于之前安排的不夠周密詳細(xì)，在推進(jìn)的過(guò)程中還是出現(xiàn)了不少反復(fù)，好在七(7)班的孩子們非常配合，涌現(xiàn)出在幾個(gè)非常積極的同學(xué)，在他們的帶領(lǐng)下，整節(jié)課還算艱難的上了下來(lái)，但在最后的展示時(shí)卻因?yàn)橐粩嗟闹貜?fù)規(guī)則而導(dǎo)致拖堂了十多鐘，或許這是新課堂推廣的必然，但是依然暴露出了自己教學(xué)設(shè)計(jì)的不夠精確，尚需繼續(xù)的摸索。
每一個(gè)良好習(xí)慣的形成至少都需要21天，我會(huì)在接下來(lái)的日子里，與孩子們一起努力，爭(zhēng)取早日讓我們課堂變成真正意義上的快樂(lè)的、高效的課堂。
美術(shù)反思心得體會(huì)篇十七
回首這段時(shí)間的工作，感受頗多。我是一個(gè)新老師，要學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí)和技能很多，半學(xué)期下來(lái)，我覺(jué)得學(xué)習(xí)備課、聽課和班級(jí)管理三方面尤為重要。剛開學(xué)的時(shí)候總是急于求成，常常感到工作寸步難行，在熱心的老教師的幫助下，我慢慢有了進(jìn)步。
在語(yǔ)文教學(xué)方面，以前的教學(xué)方法基本上是知識(shí)性的，只知道往學(xué)生身上盡量多的“填”，這應(yīng)該也是最簡(jiǎn)單最粗心的教學(xué)方法。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究課本，教材，每一課都要備上一兩個(gè)天，想方設(shè)法令讓自己對(duì)課文和教學(xué)步驟爛熟于心，使學(xué)生易接受。知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是勤學(xué)好問(wèn)得來(lái)的，為了防止自己也陷入填鴨式教學(xué)的圈圈中，我還請(qǐng)教了老教師，他們都非常熱情的幫我解答，讓我獲益匪淺。他們告訴我一些實(shí)用的上課小點(diǎn)子，我以為這樣學(xué)生會(huì)很好的理解我講過(guò)的內(nèi)容，但事實(shí)并非如此，用起老教師的好點(diǎn)子還只是停留在表面模仿，加上以我的思維來(lái)考慮問(wèn)題，有時(shí)會(huì)高估他們的水平，想不到他們可能會(huì)出的錯(cuò)誤。這樣非但沒(méi)有見(jiàn)到成效，反而發(fā)現(xiàn)，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有掌握好，能力也停滯不前。由此我又知道了，學(xué)習(xí)還是要腳踏實(shí)地的從基礎(chǔ)作起。聽過(guò)許多老教師的課，不管是公開課還是常態(tài)課，他們總是把學(xué)生的思維慢慢引出來(lái)，循序漸進(jìn)的，一切都能水到渠成的。
除此外，同時(shí)課堂上駕馭課堂的能力也是我開始覺(jué)得很頭疼的問(wèn)題，我?guī)У氖且粋€(gè)行為習(xí)慣不算好的班級(jí)，上課愛(ài)講話易分心。因?yàn)閷W(xué)生在課堂上一舉一動(dòng)直接影響教學(xué)，所以當(dāng)有學(xué)生無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就會(huì)受影響，上課效率也大大降低，好在最終還是慢慢克服了。他們開學(xué)來(lái)有不按時(shí)完成家庭作業(yè)的習(xí)慣，常常一個(gè)班級(jí)里有一半的學(xué)生沒(méi)有完全按要求寫好作業(yè)，一天又一天的跟蹤，一天又一天的強(qiáng)調(diào)，一天又一天的找方法，現(xiàn)在的他們總算能夠好好的把作業(yè)上交，但作業(yè)的質(zhì)量還是需要耐心的教導(dǎo)。有個(gè)別的學(xué)生一直都改不了應(yīng)付作業(yè)的習(xí)慣。
在班主任班級(jí)管理方面，由于自己對(duì)小學(xué)生的管理一開始沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)，班級(jí)的紀(jì)律很不好。幸好又是同事的熱情告誡——“成績(jī)要上去，紀(jì)律抓在前”，讓我找到了工作的方向——先抓好紀(jì)律。我并不是一個(gè)“兇”老師，我愛(ài)和他們像朋友一樣的說(shuō)說(shuō)笑笑，上課時(shí)我也總是抑制不住豐富的表情，于是，學(xué)生將這種“和藹”當(dāng)成了“好”，他們?cè)诤臀覜](méi)有很深的感情基礎(chǔ)的情況下，沒(méi)有辦法對(duì)我出示的命令作出迅速的反映。為了樹立正確的班主任形象，我想盡了辦法，開始懂得，班主任的形象應(yīng)該隨情況改變而改變。上課時(shí)風(fēng)趣幽默，但又對(duì)紀(jì)律要求嚴(yán)格；搞活動(dòng)時(shí)富有激情和感染力，能參與其中使學(xué)生情緒高漲。在學(xué)生的心中，我開始變“兇”，對(duì)他們的錯(cuò)誤行為總是“窮追不舍”，一天又一天的教導(dǎo)，曉之以理；一天又不天的勸說(shuō)，語(yǔ)重心長(zhǎng)；一天又一天的修正管理方法，時(shí)動(dòng)之以情。
師父教我批評(píng)學(xué)生的形式要多樣，要學(xué)會(huì)掌握尺度。我細(xì)心揣摩學(xué)生心理，要在把事情問(wèn)個(gè)追根究底。批評(píng)他們時(shí)的態(tài)度盡量溫和相勸，適時(shí)嚴(yán)肅指正，偶爾學(xué)學(xué)其他老師的雷霆萬(wàn)鈞，最后再春雨潤(rùn)物一般，有理有據(jù)地讓學(xué)生心服口服，像《說(shuō)聲“對(duì)不起”》里的陳老師一樣，引導(dǎo)他們?yōu)樽约旱腻e(cuò)誤負(fù)責(zé)。試用過(guò)幾個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)這些才能真正達(dá)到教育的效果。
美術(shù)反思心得體會(huì)篇十八
“安全”這個(gè)天天都掛在“嘴”邊的名詞，到底應(yīng)該怎樣做才能真正的安全呢?在日常工作中，在危險(xiǎn)作業(yè)時(shí)，聽到最多的無(wú)非是“當(dāng)心”“小心”“注意安全”等字眼。
要想杜絕不安全事件的發(fā)生，首先要做到“四懂三會(huì)”即：懂性能、懂原理、懂結(jié)構(gòu)、懂用途;會(huì)操作、會(huì)保養(yǎng)、會(huì)排除故障。
然而在安全工作面前這些提醒類的語(yǔ)句卻顯得蒼白無(wú)力。時(shí)至今日仍有人認(rèn)為“安全”代表“慢”，“險(xiǎn)”則意味著“快”，其實(shí)不然。平時(shí)的培訓(xùn)有計(jì)劃的進(jìn)行，案例宣講人人參與，交接班檢查和崗位巡檢做到實(shí)處，每天堅(jiān)持用半小時(shí)的時(shí)間這些都可以做到。自查自改嚴(yán)謹(jǐn)些，不要老生常談的找一些小問(wèn)題、好整改的問(wèn)題，久而久之就會(huì)積壓出隱患，這就是制度落實(shí)。危險(xiǎn)作業(yè)前的安全分析做到分工明確，提前十分鐘準(zhǔn)備作業(yè)時(shí)所用工具，不至于開工后手忙腳亂，這也是安全工作的先決條件。一句話：勿以“慢”小而不為，勿以“險(xiǎn)”小而為之。
勿以“險(xiǎn)”小而為之，首先要提高安全思想，只有思想到位了才能引起足夠的重視。在我們身邊一件件血淋淋的案例，充分說(shuō)明壞習(xí)慣是一切安全事故的罪魁禍?zhǔn)住Ｈ鐧z查不到位，未能充分了解設(shè)備在運(yùn)轉(zhuǎn)和使用過(guò)程中存在的安全隱患;如設(shè)備衛(wèi)生不徹底，影響對(duì)設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)情況的判斷;如保養(yǎng)不到位或漏保，使設(shè)備在使用過(guò)程中易造成損壞。因壞習(xí)慣、老觀念、老思維未能得到徹底改觀而引起的設(shè)備修理或更換，因檢查不到位造成的等停占絕大多數(shù)，而為彌補(bǔ)在維修過(guò)程中失去的時(shí)間，搶進(jìn)度忽視安全細(xì)節(jié)而引發(fā)一樁樁人生悲劇，充分證明崗位巡檢的重要性。追根溯源好習(xí)慣的養(yǎng)成是避免一切安全事故的先決要素。所以說(shuō)每位員工要在作風(fēng)建設(shè)上下功夫，擯棄過(guò)得去的僥幸心理，提高安全環(huán)保工作的針對(duì)性和執(zhí)行力，由安全是工作的“緊箍咒”的觀念向自我保護(hù)“鐵布衫”的轉(zhuǎn)變，才能真正把安全理念引入正軌。
勿以“險(xiǎn)”小而為之，重點(diǎn)是掃除安全技能盲區(qū)。做到“缺啥補(bǔ)啥”才能有助于避免硬傷的存在;多學(xué)、多看、多想、多做是每一位員工的必修課。提升操作技能，減少因不熟悉設(shè)備而使操作出現(xiàn)偏差的問(wèn)題。強(qiáng)化事故事件管理，總結(jié)同類事故的規(guī)律性。在安全培訓(xùn)方式上，必須克服一成不變的照本宣科、坐而論道的呆板形式，力求內(nèi)容和形式的鮮活性，以豐富多彩的形式激發(fā)員工主動(dòng)參與的熱情，增強(qiáng)培訓(xùn)效果。定期進(jìn)行考核，鞏固培訓(xùn)的成果，提升基層員工的履職能力。
勿以“險(xiǎn)”小而為之，關(guān)鍵是守好安全責(zé)任防區(qū)。樹立“紅線意識(shí)”作為一項(xiàng)原則和標(biāo)準(zhǔn)，確保不突破、不降低。工作中落實(shí)崗位職責(zé)，狠抓安全環(huán)保隱患排查與治理。強(qiáng)化生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理，嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)安全生產(chǎn)規(guī)章制度，使之對(duì)員工的行為進(jìn)行有效的約束和規(guī)范，將“四講兩查”工作繼續(xù)推進(jìn)嚴(yán)格落實(shí)，讓執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)成為習(xí)慣。
美術(shù)反思心得體會(huì)篇十九
心得體會(huì)是我們?cè)谀撤N經(jīng)歷或活動(dòng)之后對(duì)自身所得的思考和總結(jié)。通過(guò)反思，我們可以更深入地了解自己的行為和決策背后的原因，從而提升自己的認(rèn)知和行為。本文將從個(gè)人成長(zhǎng)、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)態(tài)度、時(shí)間管理和目標(biāo)設(shè)定五個(gè)方面談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
第二段：個(gè)人成長(zhǎng)
在日常生活中，我通過(guò)觀察和與他人交流中學(xué)到了很多. 在人際關(guān)系中，我學(xué)會(huì)了傾聽和尊重別人的意見(jiàn)，使我更親和和友善。在面對(duì)挑戰(zhàn)和困難時(shí)，我意識(shí)到堅(jiān)持和克服困難是成長(zhǎng)的關(guān)鍵。通過(guò)這些經(jīng)歷，我意識(shí)到自我反省的重要性，以及承擔(dān)責(zé)任和不斷學(xué)習(xí)的必要性。
第三段：人際關(guān)系
人際關(guān)系是社會(huì)生活中不可或缺的一部分。我們?cè)谂c他人的交往過(guò)程中，學(xué)會(huì)了尊重和理解他人。通過(guò)與同事、朋友和家人相處，我了解到溝通是建立良好關(guān)系的基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)傾聽并接納他人的觀點(diǎn)，能夠提高溝通的質(zhì)量，建立深厚的人際關(guān)系。通過(guò)這些體驗(yàn)，我明白了合作和團(tuán)隊(duì)合作的重要性，以及與他人保持積極關(guān)系的重要性。
第四段：學(xué)習(xí)態(tài)度
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，態(tài)度決定了學(xué)習(xí)成果的好壞。我認(rèn)識(shí)到積極學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)于獲得知識(shí)和技能的重要性。通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性，我能夠更好地吸收和理解所學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)保持樂(lè)觀的態(tài)度，不斷嘗試和挑戰(zhàn)自己，以達(dá)到自我提升的目的。
第五段：時(shí)間管理和目標(biāo)設(shè)定
時(shí)間管理是成功的關(guān)鍵之一。我通過(guò)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)學(xué)到了如何合理規(guī)劃和分配時(shí)間。合理設(shè)置目標(biāo)并制定計(jì)劃可以幫助我更好地管理和利用時(shí)間。通過(guò)充分利用碎片時(shí)間和制定優(yōu)先級(jí)，我能夠更高效地完成任務(wù)和提高工作效率。
總結(jié)：
通過(guò)反思和思考，我意識(shí)到自我的不足和潛力，從而指導(dǎo)自己的行動(dòng)和決策。通過(guò)個(gè)人成長(zhǎng)、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)態(tài)度、時(shí)間管理和目標(biāo)設(shè)定五個(gè)方面的反思，我明白了自己的優(yōu)勢(shì)和能力，也看到了自己需要改進(jìn)的地方。通過(guò)不斷反思和總結(jié)，我相信自己會(huì)在未來(lái)的成長(zhǎng)中進(jìn)一步提升自己，并取得更好的成果。
美術(shù)反思心得體會(huì)篇一
美術(shù)創(chuàng)作是一種表達(dá)內(nèi)心情感和思想的方式。在創(chuàng)作的過(guò)程中，藝術(shù)家常常需要反思自己的作品和創(chuàng)作方法。通過(guò)反思，藝術(shù)家可以更好地理解自己的創(chuàng)作需求，提高創(chuàng)作技巧，進(jìn)一步提升作品的藝術(shù)價(jià)值和觀賞性。在我個(gè)人的美術(shù)創(chuàng)作中，經(jīng)歷了反思的過(guò)程，取得了一些心得和體會(huì)。
首先，美術(shù)反思讓我對(duì)自己的作品有了更深入的理解。在創(chuàng)作完成后，我會(huì)回顧自己作品的整體效果以及每一個(gè)細(xì)節(jié)。通過(guò)反思，我可以發(fā)現(xiàn)一些我之前沒(méi)有意識(shí)到的問(wèn)題或者不足之處。例如，我發(fā)現(xiàn)自己在肖像畫的創(chuàng)作中經(jīng)常出現(xiàn)比例不準(zhǔn)確的問(wèn)題，這給整體形象帶來(lái)了一定的失真。通過(guò)反思，我明白了我在構(gòu)圖和比例把握上的不足，這讓我在以后的創(chuàng)作中能夠更加注重細(xì)節(jié)，更加準(zhǔn)確地把握形象的外貌特征。
其次，美術(shù)反思讓我不斷探索新的創(chuàng)作方式和技巧。在反思中，我會(huì)思考自己在創(chuàng)作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，以及如何通過(guò)新的方式解決這些問(wèn)題。例如，在繪畫靜物的時(shí)候，我曾經(jīng)遇到了如何表達(dá)物體的質(zhì)感和光影的問(wèn)題。通過(guò)反思，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)一些繪畫技法和使用不同的顏料可以幫助我更好地表達(dá)出物體的紋理和光影效果。因此，我開始積極探索不同的繪畫技巧和材料，通過(guò)嘗試和實(shí)踐來(lái)提高自己的創(chuàng)作水平。
第三，美術(shù)反思讓我更加注重傳達(dá)情感和思想。美術(shù)作品不僅僅是一種形式上的表達(dá)，更是藝術(shù)家內(nèi)心情感和思想的體現(xiàn)。通過(guò)反思，我可以更加深入地理解自己的情感和思想，并將它們?nèi)谌氲阶髌分小＠?，在畫風(fēng)景畫的時(shí)候，我希望通過(guò)作品傳達(dá)出我對(duì)大自然的熱愛(ài)和敬畏之情。通過(guò)反思，我意識(shí)到了一幅優(yōu)秀的風(fēng)景畫需要通過(guò)構(gòu)圖、色彩和繪畫技法等多個(gè)方面來(lái)表達(dá)自己的情感。因此，我開始學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀的美術(shù)作品，借鑒其中的技巧和經(jīng)驗(yàn)，以更好地傳達(dá)自己的情感和思想。
第四，美術(shù)反思讓我審視自己的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)和目標(biāo)。在創(chuàng)作過(guò)程中，藝術(shù)家很容易迷失在細(xì)節(jié)之中，忽略了自己創(chuàng)作的初衷和目標(biāo)。通過(guò)反思，我會(huì)問(wèn)自己為什么選擇這個(gè)創(chuàng)作主題，我希望通過(guò)作品傳達(dá)什么信息。通過(guò)反思，我發(fā)現(xiàn)自己在一些作品中偏離了初衷，作品的表達(dá)效果沒(méi)有達(dá)到我預(yù)期的效果。因此，我開始在創(chuàng)作之前就明確自己的創(chuàng)作目標(biāo)和動(dòng)機(jī)，并在創(chuàng)作過(guò)程中不斷反思，使作品更加符合自己的意圖。
最后，美術(shù)反思讓我更加開放和接受不同的創(chuàng)作觀點(diǎn)和意見(jiàn)。在美術(shù)創(chuàng)作的過(guò)程中，他人的意見(jiàn)和建議對(duì)于改善作品起著至關(guān)重要的作用。通過(guò)反思，我明白了接受他人的意見(jiàn)并不意味著我完全無(wú)法保留自己的獨(dú)特觀點(diǎn)。反而，通過(guò)與他人的交流和互動(dòng)，我可以從不同的角度看待自己的作品，拓寬自己的思維和創(chuàng)作方法。因此，我開始積極尋求他人的意見(jiàn)和建議，與他人進(jìn)行深入的交流，在互相啟發(fā)中不斷提高自己的創(chuàng)作水平。
總之，美術(shù)反思讓我對(duì)自己的創(chuàng)作有了更深入的理解，并且不斷開拓新的創(chuàng)作方式和思路。通過(guò)反思，我更加注重傳達(dá)情感和思想，并審視自己的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)和目標(biāo)。同時(shí)，我也更加開放和接受他人的意見(jiàn)和建議。通過(guò)這些反思，我相信我的美術(shù)創(chuàng)作能夠不斷進(jìn)步，并更好地傳達(dá)出我的內(nèi)心世界。
美術(shù)反思心得體會(huì)篇二
回過(guò)頭來(lái)看我們的生活，時(shí)間不會(huì)因?yàn)槲覀兊南埠枚淖?。因此，時(shí)光荏苒的進(jìn)程中，我們?nèi)绾伪３謱?duì)美的追求，讓時(shí)間和美在我們的內(nèi)心永恒地綻放？年輪美術(shù)課程或許可以給我們一個(gè)答案。在這個(gè)課程中，我們不僅了解了年輪的故事，理解了年輪的形成原理，更重要的是懂得了如何借著年輪的形態(tài)，去呈現(xiàn)我們心中的美麗。下面，我將結(jié)合自己的實(shí)踐和反思，談一下“年輪美術(shù)反思”的一些體驗(yàn)和感受。
第二段：年輪美術(shù)的教學(xué)特點(diǎn)
年輪美術(shù)反思的第一個(gè)感受就是它的獨(dú)特性。年輪美術(shù)課程首先通過(guò)輪廓線的勾畫，闡述了年輪具有微微變化的特點(diǎn)。畫家通過(guò)勾畫這些縱橫交錯(cuò)、曲折有致的輪廓線，刻畫出年輪的層層疊疊、復(fù)雜紛繁的紋理。此外，通過(guò)顏色的配合，畫家進(jìn)一步巧妙地表現(xiàn)出年輪所具有的變化和生命力。對(duì)于我們這些初學(xué)者來(lái)說(shuō)，通過(guò)學(xué)習(xí)年輪美術(shù)的繪畫教學(xué)特點(diǎn)，我們能夠更好地了解到色彩的漸變和混合，進(jìn)一步提升了我們的繪畫能力和審美水平。
第三段：年輪美術(shù)的表述意義
年輪美術(shù)的反思讓我感受到的另一點(diǎn)就是它蘊(yùn)含的豐富的表達(dá)意義。年輪是樹木的記憶，代表著歲月的流逝與成長(zhǎng)的歷程。在年輪美術(shù)的課程中，通過(guò)描繪不同顏色和紋理的年輪，我們可以發(fā)現(xiàn)每個(gè)年輪中都有著不同的美麗。這就像我們的人生，每個(gè)人都是獨(dú)立且獨(dú)特的，每個(gè)人都擁有不同的人生歷程和成長(zhǎng)軌跡。因此，在年輪美術(shù)的表述中，我們也可以借用年輪的意象，去表達(dá)和呈現(xiàn)我們?nèi)松械母鞣N價(jià)值觀、情感和記憶。這可以通過(guò)色彩、筆法、形式等多種表現(xiàn)方式進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)揮。
第四段：年輪美術(shù)課程對(duì)我個(gè)人的啟示
通過(guò)年輪美術(shù)課程的學(xué)習(xí)，我個(gè)人在藝術(shù)上也得到了啟示。以往，我常常陷入筆墨紛繁、表達(dá)不準(zhǔn)確的困境中，但年輪美術(shù)的學(xué)習(xí)給了我一種新的審美視角和創(chuàng)作思路。在繪畫表達(dá)上，我學(xué)會(huì)了如何控制調(diào)色的尺度，讓每幅作品更加具有畫面的穩(wěn)定感；在形式選取上，我更加注意挖掘縮小視野。這讓我從過(guò)去單調(diào)的表達(dá)方式中走出來(lái)，進(jìn)而開發(fā)出更加有深度的全新表現(xiàn)方式。
第五段：結(jié)語(yǔ)
通過(guò)這門年輪美術(shù)課程，我認(rèn)為藝術(shù)與人生相互滲透，年輪美術(shù)也是一種美學(xué)哲學(xué)，是不同藝術(shù)形式的紡織，我們可以將它引申到我們的人生經(jīng)歷中。通過(guò)不斷摸索與發(fā)掘，我們可以在自己的藝術(shù)歷程中，感受到時(shí)間和美的合一。也希望每位美術(shù)愛(ài)好者，都能在自己的創(chuàng)作中，以年輪美術(shù)為引導(dǎo)，堅(jiān)持不懈地追求更美好的表現(xiàn)方式。年輪因時(shí)間、記憶而美麗，我們的生命也會(huì)因著歲月積累而獨(dú)一無(wú)二，美好的人生在不停地呈現(xiàn)和成長(zhǎng)中，在美學(xué)的路途中，也讓我們不斷地研究，吸取和創(chuàng)新。
美術(shù)反思心得體會(huì)篇三
第一段：引言（介紹億童美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)）
作為一家專業(yè)的美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，億童美術(shù)培訓(xùn)在市場(chǎng)上享有盛譽(yù)。通過(guò)參加億童美術(shù)培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)到了各種繪畫技巧和知識(shí)，還培養(yǎng)了藝術(shù)表達(dá)能力。在這個(gè)過(guò)程中，我遇到了一些問(wèn)題，但也吸取了寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
第二段：學(xué)習(xí)成果和收獲
參與億童美術(shù)培訓(xùn)課程后，我的繪畫水平得到了很大的提升。以前我只能畫一些簡(jiǎn)單的畫，現(xiàn)在我能夠運(yùn)用不同的繪畫技巧和材料，創(chuàng)作出更加復(fù)雜和生動(dòng)的作品。此外，億童美術(shù)培訓(xùn)還注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力，通過(guò)分析大師的作品和實(shí)踐練習(xí)，我能夠更好地理解藝術(shù)的內(nèi)涵和表現(xiàn)手法。
第三段：遇到的挑戰(zhàn)和問(wèn)題
盡管億童美術(shù)培訓(xùn)給我?guī)?lái)了很多樂(lè)趣和啟發(fā)，但我也遇到了一些挑戰(zhàn)和問(wèn)題。首先，由于課程較為緊張，我有時(shí)會(huì)感到學(xué)習(xí)壓力較大，特別是在完成作業(yè)和準(zhǔn)備考試時(shí)。其次，因?yàn)榘嗉?jí)有很多學(xué)生，老師的時(shí)間有限，有時(shí)候很難得到足夠的關(guān)注和指導(dǎo)。另外，有時(shí)候我對(duì)自己的作品不滿意，但老師卻沒(méi)有給予充分的指導(dǎo)，這讓我感到困惑和失落。
第四段：經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和改進(jìn)措施
通過(guò)我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和反思，我認(rèn)識(shí)到在藝術(shù)培訓(xùn)中，個(gè)人的努力和積極性也是至關(guān)重要的。我意識(shí)到只有通過(guò)自己的堅(jiān)持和努力才能取得更好的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，我認(rèn)為億童美術(shù)培訓(xùn)也應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生個(gè)別化的指導(dǎo)和關(guān)注，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的實(shí)際情況和需求是不同的。此外，老師也可以積極引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題和意見(jiàn)，以便更好地改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。
第五段：結(jié)論
總的來(lái)說(shuō)，億童美術(shù)培訓(xùn)給我?guī)?lái)了很多的收獲和成就感。通過(guò)參加課程學(xué)習(xí)，我不僅提高了繪畫技巧，還培養(yǎng)了藝術(shù)欣賞和創(chuàng)作能力。雖然在學(xué)習(xí)過(guò)程中也遇到了一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)，但這些經(jīng)歷讓我更加成熟和堅(jiān)定。同時(shí)，我也希望億童美術(shù)培訓(xùn)能夠進(jìn)一步改進(jìn)和完善教學(xué)方式，為更多的學(xué)生提供更好的藝術(shù)教育。
美術(shù)反思心得體會(huì)篇四
美術(shù)是一門獨(dú)特的藝術(shù)形式，它不僅是一種審美的表達(dá)，更是藝術(shù)家內(nèi)心世界的抒發(fā)。而在創(chuàng)作過(guò)程中，美術(shù)家們也常常會(huì)進(jìn)行反思，以提高自己的審美水平和藝術(shù)品質(zhì)。在我的美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我也有了一些關(guān)于美術(shù)反思的體會(huì)和心得，值得深思。
第二段：意識(shí)到審美偏見(jiàn)
在美術(shù)創(chuàng)作中，我們常常受到社會(huì)和個(gè)人觀念的影響，容易產(chǎn)生審美偏見(jiàn)。在我的畫作中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的一些審美偏見(jiàn)。例如，我對(duì)于傳統(tǒng)題材的偏好，導(dǎo)致我在作品中長(zhǎng)期固守傳統(tǒng)的表現(xiàn)方式。然而，通過(guò)反思，我意識(shí)到了審美具有多樣性，不能僅僅局限于某種特定的風(fēng)格或主題。因此，我開始嘗試各種不同的創(chuàng)作風(fēng)格，拓展了自己的藝術(shù)眼界。
第三段：直面創(chuàng)作困境
在美術(shù)創(chuàng)作中，經(jīng)常會(huì)遇到各種創(chuàng)作困境。有時(shí)候，在藝術(shù)家做出創(chuàng)作決策時(shí)，會(huì)陷入糾結(jié)和混亂之中。例如，我曾經(jīng)有一次在創(chuàng)作靜物畫時(shí)，無(wú)法決定要如何安排物體的擺放和光影的處理。然而，通過(guò)反思，我意識(shí)到創(chuàng)作困境是提高自己審美能力的機(jī)會(huì)，它讓我更加深入地思考自己的創(chuàng)作意圖，提出更多的創(chuàng)作方案，并最終找到了解決問(wèn)題的方法。因此，直面創(chuàng)作困境，并積極地進(jìn)行反思，是提高美術(shù)創(chuàng)作能力的重要途徑。
第四段：傾聽他人的意見(jiàn)和批評(píng)
美術(shù)創(chuàng)作是一個(gè)個(gè)體性和社交性相結(jié)合的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，傾聽他人的意見(jiàn)和批評(píng)是非常重要的。
許多時(shí)候，我們對(duì)自己的作品過(guò)分迷戀，往往無(wú)法正確評(píng)估作品的優(yōu)點(diǎn)和不足。通過(guò)傾聽他人的意見(jiàn)和批評(píng)，我們可以更加客觀地看待自己的作品，發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題和不足之處，并在之后的創(chuàng)作中加以改進(jìn)。例如，我曾經(jīng)有一次在畫畫時(shí)，得到了一個(gè)朋友的意見(jiàn)，他認(rèn)為我的人物形象缺乏立體感。起初，我并不太愿意接受這個(gè)批評(píng)，但經(jīng)過(guò)反思，我意識(shí)到朋友的觀點(diǎn)是有道理的。因此，我從不同角度去看待我的作品，學(xué)習(xí)了一些表現(xiàn)立體感的技巧，并在之后的創(chuàng)作中加以運(yùn)用。
第五段：探索個(gè)人創(chuàng)作風(fēng)格
美術(shù)反思不僅僅是為了糾正錯(cuò)誤和提升審美能力，在我的理解中，美術(shù)反思還有一個(gè)重要的意義，那就是探索個(gè)人的創(chuàng)作風(fēng)格。
通過(guò)對(duì)自己的創(chuàng)作進(jìn)行反思，我們可以發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于某些主題、色彩、構(gòu)圖等方面有著特殊的偏好和獨(dú)特的表達(dá)方式。通過(guò)不斷地思考和嘗試，我們可以逐漸形成自己的個(gè)人創(chuàng)作風(fēng)格，使作品更具個(gè)性和表達(dá)力。在我的創(chuàng)作中，我也發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)于明亮色調(diào)和簡(jiǎn)約構(gòu)圖的偏好，并嘗試在不同的主題中運(yùn)用。通過(guò)這些探索，我逐漸找到了適合自己的創(chuàng)作風(fēng)格，并通過(guò)反思不斷地豐富和完善它。
總結(jié)：
美術(shù)反思是美術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中不可或缺的一環(huán)。通過(guò)反思，我們可以發(fā)現(xiàn)和糾正自己的審美偏見(jiàn)，直面創(chuàng)作困境，傾聽他人的意見(jiàn)和批評(píng)，并探索個(gè)人的創(chuàng)作風(fēng)格。在反思的過(guò)程中，我們會(huì)更深入地理解自己和藝術(shù)，提高創(chuàng)作的品質(zhì)和水平。因此，美術(shù)反思是每一位美術(shù)愛(ài)好者和美術(shù)家都應(yīng)該重視和堅(jiān)持的一項(xiàng)重要活動(dòng)。
美術(shù)反思心得體會(huì)篇五
億童美術(shù)培訓(xùn)是一個(gè)備受推崇的機(jī)構(gòu)，許多家長(zhǎng)為了給孩子提供更好的美術(shù)教育，選擇了這個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。我也是其中一員，通過(guò)參加億童美術(shù)培訓(xùn)，我深刻地體會(huì)到了美術(shù)的魅力和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教育理念。
第二段：心得體會(huì)
在億童美術(shù)培訓(xùn)的課程中，我學(xué)到了許多關(guān)于繪畫技巧和美術(shù)知識(shí)的重要性。在課堂上，老師耐心地為我們講解，讓我們充分理解每個(gè)繪畫步驟的意義和技巧。通過(guò)反復(fù)的練習(xí)，我逐漸提高了繪畫的技能，也增加了對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)。在課后，我會(huì)繼續(xù)翻閱教材和書籍，不斷拓寬自己的美術(shù)知識(shí)。
此外，億童美術(shù)培訓(xùn)還注重學(xué)生的創(chuàng)造力培養(yǎng)。在每個(gè)作品的創(chuàng)作過(guò)程中，老師鼓勵(lì)我們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，不拘泥于傳統(tǒng)的繪畫形式。這種培養(yǎng)的方法讓我感覺(jué)到繪畫不僅僅是技術(shù)的應(yīng)用，更是展現(xiàn)個(gè)人獨(dú)特視角和表達(dá)方式的途徑。通過(guò)自由發(fā)揮，我更能體會(huì)到繪畫的樂(lè)趣和自我表達(dá)的意義。
第三段：培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教育理念
億童美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以培養(yǎng)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力為核心理念。他們認(rèn)為，每個(gè)孩子都應(yīng)該有一個(gè)發(fā)展良好的美術(shù)基礎(chǔ)，并且能夠通過(guò)繪畫表達(dá)自己內(nèi)心世界。因此，他們的教學(xué)方法十分親近，注重個(gè)別指導(dǎo)，并提供了豐富的藝術(shù)教育資源。在課程中，他們不僅僅教授繪畫技巧，更注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。
第四段：心得體會(huì)
通過(guò)參加億童美術(shù)培訓(xùn)，我的繪畫水平得到了極大的提升。我從不懂繪畫的基本技巧到能夠獨(dú)立完成一幅作品，這種進(jìn)步讓我深感滿足和自豪。同時(shí)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)豐富的教育資源，例如參觀畫展和名師講座，讓我更深入地了解到了美術(shù)的邊界和不斷進(jìn)步的需求。我也深刻地體會(huì)到，美術(shù)不僅僅是學(xué)習(xí)一種技能，更是教育個(gè)人想象力和思維的一種途徑。
第五段：反思
然而，我也發(fā)現(xiàn)在培訓(xùn)過(guò)程中存在一些問(wèn)題。首先，課程安排有時(shí)過(guò)于緊湊，缺乏足夠的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)和反思。其次，學(xué)習(xí)中存在一些重視技巧而忽略審美的傾向。我認(rèn)為，美術(shù)的培訓(xùn)應(yīng)該注重平衡技術(shù)和審美的教育，讓學(xué)生既能夠掌握基本的畫技，又能夠發(fā)展自己獨(dú)特的審美觀。
綜上所述，億童美術(shù)培訓(xùn)是一個(gè)注重學(xué)生興趣培養(yǎng)和創(chuàng)造力發(fā)展的機(jī)構(gòu)。通過(guò)參加這個(gè)培訓(xùn)，我學(xué)到了許多繪畫技巧和美術(shù)知識(shí)，也提高了自己的創(chuàng)造力和審美能力。然而，培訓(xùn)過(guò)程中仍然存在一些問(wèn)題，我們需要不斷反思和完善，使美術(shù)培訓(xùn)更加全面和有意義。
美術(shù)反思心得體會(huì)篇六
在上學(xué)期的美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，我把不同學(xué)生的情況具體分析、分類，然后進(jìn)行分層教學(xué)的模式去教育他們，鼓勵(lì)每位學(xué)生積極參與課堂小組合作的創(chuàng)作活動(dòng)。運(yùn)用多媒體教學(xué)方法進(jìn)行探索教學(xué)，由淺入深地進(jìn)行課堂引入，并結(jié)合空間智能教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生多元智能的培養(yǎng)方向。在課后評(píng)價(jià)方面，讓學(xué)生學(xué)會(huì)組織互評(píng)與自我評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)，展示成果，得到學(xué)習(xí)的喜悅成果。每個(gè)學(xué)期承擔(dān)一節(jié)科內(nèi)的實(shí)驗(yàn)課，并接受調(diào)研課的任務(wù)，務(wù)求讓自己得到提高。
在扶優(yōu)培差的工作上，我關(guān)注學(xué)困生的教育工作，同時(shí)也注重優(yōu)秀的學(xué)生栽培工作，利用課堂上和興趣小組的時(shí)間培養(yǎng)他們的專業(yè)特長(zhǎng)。實(shí)行以優(yōu)帶差的扶持工作，先進(jìn)生與后進(jìn)生共同合作完成，讓他們能吸取對(duì)方的優(yōu)勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
我在教學(xué)方面著重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力。在課堂當(dāng)中，使用了不同的方法讓學(xué)生去進(jìn)行觀察。
在常規(guī)課堂教學(xué)中，著重滲透了幾方面的美術(shù)基本知識(shí)：
1、線條畫中的黑白灰：復(fù)習(xí)了黑和白的概念。重點(diǎn)練習(xí)了灰，讓學(xué)生練習(xí)畫上不同的灰?？梢杂命c(diǎn)，可以用線，來(lái)表現(xiàn)。
2、構(gòu)圖的練習(xí)：多講不同類型的構(gòu)圖，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的構(gòu)圖表現(xiàn)畫面。在課堂中，多做出對(duì)比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己與別人的閃光點(diǎn)。學(xué)生覺(jué)得哪個(gè)構(gòu)圖好，請(qǐng)學(xué)生評(píng)一評(píng)。學(xué)生通過(guò)評(píng)價(jià)能把握住構(gòu)圖的美感和完整性。
3、色彩的配搭：教學(xué)中難免會(huì)遇到學(xué)生不會(huì)上顏色，所以，反復(fù)地讓他們分辨色彩的深與淺對(duì)比，明暗對(duì)比，冷暖對(duì)比，都是作為每節(jié)課必講的內(nèi)容走進(jìn)課堂里。
4、學(xué)生合作創(chuàng)作：在動(dòng)手做的課型里，多讓學(xué)生嘗試標(biāo)新立異的做法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作。通過(guò)分小組合作，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，讓學(xué)生在動(dòng)手做的過(guò)程中體會(huì)成功，體會(huì)分享的快樂(lè)。
總結(jié)
上年度的工作，我既能認(rèn)真完成學(xué)校交給我的任務(wù)，又在這一年里向同科教師學(xué)習(xí)了不少寶貴經(jīng)驗(yàn)。但工作之中難免存在不足之處，在以后的教學(xué)工作中，希望能改正不足的地方，在教學(xué)方法上再上一個(gè)新的臺(tái)階。
美術(shù)反思心得體會(huì)篇七
怎樣才算稱職的老師，是熱心、幽默并且具有關(guān)心他人的能力還是有計(jì)劃、勤奮努力和自律并且具有感召力以及言語(yǔ)表達(dá)能力，大部分人都會(huì)認(rèn)為所有這些品質(zhì)都是稱職的老師所必需的。確實(shí)，這沒(méi)有錯(cuò)，但僅有這些品質(zhì)還是不夠的。作為有意識(shí)的老師就是要求老師應(yīng)該經(jīng)常反問(wèn)自己，他的教學(xué)試圖使學(xué)生要達(dá)到什么樣的目標(biāo)；教學(xué)的每一部分是否與學(xué)生已有知識(shí)、技能和需要相適應(yīng)；每一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)是否與要達(dá)到的目標(biāo)有明確的聯(lián)系；是否靈活而有效地利用了課堂教學(xué)的每一分鐘。這就是說(shuō)教學(xué)反思是一個(gè)稱職老師所必需具備的品質(zhì)，如果一個(gè)老師只滿足于經(jīng)驗(yàn)的獲得而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的反思，那么他舊有教學(xué)理念以及不適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)行為就很難改變，其結(jié)果是他的教學(xué)將可能長(zhǎng)期維持在原來(lái)的水平而止步不前。
二、教學(xué)反思是老師自身發(fā)展的要求
實(shí)踐證明，凡善于教學(xué)反思，并在此基礎(chǔ)上不斷努力，提高自己教學(xué)效果的老師，其自身的成長(zhǎng)和發(fā)展步伐也會(huì)加快。教學(xué)反思還可以進(jìn)一步地激發(fā)老師終身學(xué)習(xí)的自覺(jué)沖動(dòng)，不斷的反思會(huì)不斷地發(fā)現(xiàn)困惑，“教然后而知困”，不斷發(fā)現(xiàn)一個(gè)個(gè)陌生的我，從而促使自己拜師求教，書海尋寶。不斷反思的過(guò)程也是老師人生不斷進(jìn)步輝煌的過(guò)程。因此，開展教學(xué)反思，加強(qiáng)老師自我評(píng)估和自律學(xué)習(xí)對(duì)老師主體的發(fā)展特別重要，老師只有把自我的發(fā)展看成是必需的和必要的，才會(huì)努力的去發(fā)展自我，建構(gòu)自我，對(duì)自己的發(fā)展形成整體性的看法，從而不斷促進(jìn)自我學(xué)會(huì)教學(xué)，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)反思使老師不斷提高自己的優(yōu)秀的品格
優(yōu)秀的品格可使學(xué)生產(chǎn)生敬佩感；真摯的師愛(ài)會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生親切感；淵博的知識(shí)能使學(xué)生產(chǎn)生信任感；卓越的施教能力使學(xué)生產(chǎn)生輕快感。在教學(xué)實(shí)踐中，我深深體會(huì)到，老師自身素質(zhì)的提高，平等的師生關(guān)系，寬松的教學(xué)環(huán)境，不僅能夠使老師在課堂上得心應(yīng)手地全面展現(xiàn)思想政治課內(nèi)容的科學(xué)性，真理性，發(fā)揮馬克思主義理論的魅力，教學(xué)藝術(shù)的魅力，老師人格的魅力，而且能以健康廣泛的興趣、愉悅的心情向?qū)W生潛移默化地培養(yǎng)健全的人格。要注意加強(qiáng)施教能力的培養(yǎng)，鉆研教育理論，學(xué)習(xí)摸索教學(xué)規(guī)律，做到切實(shí)懂得教學(xué)對(duì)象身心發(fā)展的規(guī)律，教學(xué)規(guī)律和教學(xué)基本原則、基本方法、基本要求，并善于把教育理論方面的知識(shí)創(chuàng)造性的運(yùn)用于教學(xué)過(guò)程之中，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，不斷進(jìn)行新的探索?？偨Y(jié)交流實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的科學(xué)教育教學(xué)方法。注意不斷更新和積累知識(shí)，拓寬自已的知識(shí)面，使自己不僅具有必備的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，而且具有廣泛的相鄰相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，這樣就為做好教學(xué)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的思想和理論基礎(chǔ)。
四、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，注重理論與實(shí)際的緊密結(jié)合
老師應(yīng)特別注意在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，并注意在理論與實(shí)踐相結(jié)合的形式下運(yùn)行教學(xué)。這種教學(xué)運(yùn)行模式，自然地調(diào)動(dòng)了學(xué)生投入社會(huì)、觀察生活、分析問(wèn)題、有感而發(fā)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生在民主平等、寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，去爭(zhēng)求分析和解決問(wèn)題的思想理論，采取積極的態(tài)度，運(yùn)用正確的方法，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行入情入理的論證剖析當(dāng)然，課堂教學(xué)的順利運(yùn)行，關(guān)鍵還在于老師舍得花力氣，全面了解學(xué)生，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，巧妙設(shè)計(jì)探究性問(wèn)題，并善于抓信契機(jī)，創(chuàng)設(shè)階梯型和發(fā)散型的問(wèn)題，既能幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)事物和辨別是非的能力，又能把馬克思主義的基本觀點(diǎn)內(nèi)化為學(xué)生的信念，也使得我們的思想政治課更具有感染力、說(shuō)服力和生命力。
總之，作為思想政治課老師，只有堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)自身的政治素質(zhì)、教學(xué)素質(zhì)的修養(yǎng)，才能正確把握和實(shí)現(xiàn)思想政治課教學(xué)的根本目的；只有堅(jiān)持以老師為主導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)為主體，密切配合，也才能實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的真正統(tǒng)一；只有教學(xué)中勇于實(shí)踐，大膽探索，常教常新，才能到達(dá)思想政治課教學(xué)勝利的彼岸。
美術(shù)反思心得體會(huì)篇八
在疫情期間，美術(shù)教育也開始向線上轉(zhuǎn)移，我也嘗試了美術(shù)在線教學(xué)。通過(guò)這段時(shí)間的探索和實(shí)踐，我認(rèn)為在線教學(xué)可以給學(xué)生提供更加自由的學(xué)習(xí)空間，也可以讓教師更好地掌控課程進(jìn)度和反饋，但是同時(shí)也需要我們注意一些問(wèn)題和改進(jìn)方法。
首先，相比于傳統(tǒng)課堂教學(xué)，美術(shù)在線教學(xué)更加自由。學(xué)生可以在家中自由選擇學(xué)習(xí)環(huán)境和時(shí)間，不再受到時(shí)間和空間的限制。此外，在線教學(xué)可以讓學(xué)生自主選擇課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)步驟，提高了學(xué)習(xí)的自主性。同時(shí)，學(xué)生也可以利用網(wǎng)絡(luò)資源和社交平臺(tái)來(lái)與其他學(xué)生交流、學(xué)習(xí)和分享，更有利于促進(jìn)個(gè)性化的學(xué)習(xí)。
其次，在線教學(xué)可以讓教師更好地掌握課程進(jìn)度和反饋。教師可以通過(guò)直播、錄像、圖片和文本等多種方式向?qū)W生傳授知識(shí)，同時(shí)也可以提供實(shí)踐環(huán)節(jié)和作品展示等。教師可以在授課過(guò)程中隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)進(jìn)度以及學(xué)習(xí)成果，從而更好地調(diào)整和完善課程，提高教學(xué)效果。
然而，美術(shù)在線教學(xué)也有其不足和需要改進(jìn)的地方。首先，網(wǎng)絡(luò)故障和技術(shù)限制可能會(huì)影響學(xué)習(xí)質(zhì)量和體驗(yàn)。有些學(xué)生可能在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境較差的地方，導(dǎo)致視頻播放不正常，影響學(xué)習(xí)進(jìn)度和效果。另外，對(duì)于某些實(shí)踐課程，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)可能會(huì)更加有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。
其次，線上教學(xué)還需要更加注重互動(dòng)和個(gè)性化。相比于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，美術(shù)在線教學(xué)可能會(huì)缺少互動(dòng)和交流，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和效果。因此，我們需要注重如何在線上實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教師的互動(dòng)和交流，讓教學(xué)更加生動(dòng)、有趣。同時(shí)，我們也需要注重研究和探索基于網(wǎng)絡(luò)的個(gè)性化教育模式和方法，更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
總之，美術(shù)在線教學(xué)是一種全新的教學(xué)方式，在提供自由學(xué)習(xí)空間和教師更好控制教學(xué)進(jìn)程方面有著明顯優(yōu)勢(shì)，但也需要注重技術(shù)限制、互動(dòng)和個(gè)性化等問(wèn)題，不斷提高教學(xué)品質(zhì)和改善體驗(yàn)，讓學(xué)生和教師都能夠在網(wǎng)絡(luò)上實(shí)現(xiàn)更加便捷、高效的美術(shù)教育。
美術(shù)反思心得體會(huì)篇九
美術(shù)是一門富有創(chuàng)造性和感知力的藝術(shù)形式，通過(guò)視覺(jué)和審美的體驗(yàn)，可以傳達(dá)出藝術(shù)家內(nèi)心的思想和情感。在我的美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深深體會(huì)到了美術(shù)反思的重要性。它不僅讓我更加深入地了解自己的創(chuàng)作方式和風(fēng)格，同時(shí)也讓我不斷地審視和完善自己的藝術(shù)作品。在與繪畫跨界交流的過(guò)程中，我逐漸意識(shí)到反思不僅僅只是對(duì)作品的回顧，更是對(duì)自身藝術(shù)修養(yǎng)和思維方式的反思。以下是我對(duì)美術(shù)反思的一些體會(huì)和心得。
第一段：反思的重要性與目的
美術(shù)反思是一個(gè)反思自身創(chuàng)作過(guò)程和作品的過(guò)程，通過(guò)回顧和思考，藝術(shù)家可以更加深入地了解自己的創(chuàng)作方式和風(fēng)格。在我自己的美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)到反思的目的不僅是發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和不足，更是為了提高自己的創(chuàng)作標(biāo)準(zhǔn)和藝術(shù)修養(yǎng)。通過(guò)反思，我可以思考自己創(chuàng)作過(guò)程中的決策是否合理，作品是否能夠準(zhǔn)確地傳達(dá)思想和情感。反思還可以幫助我回顧自己的藝術(shù)發(fā)展歷程，找到提高的方向和新的創(chuàng)作靈感。
第二段：反思的過(guò)程和方法
美術(shù)反思是一個(gè)系統(tǒng)化、有目的性的過(guò)程。最先，我會(huì)將自己的作品重新審視一遍，仔細(xì)觀察每一個(gè)細(xì)節(jié)，思考它們是否能夠達(dá)到我當(dāng)初的預(yù)期。我會(huì)問(wèn)自己為什么選擇這樣的構(gòu)圖和顏色搭配，是否能夠更好地表達(dá)我的主題和情感。同時(shí)，在審視作品的同時(shí)，我也會(huì)找到自己創(chuàng)作中的不足之處，例如線條的不準(zhǔn)確、色彩的不豐富等，然后設(shè)法改進(jìn)。除了對(duì)作品本身的思考，我還會(huì)深入地分析自己的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)和思考過(guò)程，思考自己為什么選擇這個(gè)主題，是否能夠更好地表達(dá)自己的內(nèi)心世界。
第三段：反思的作用和意義
美術(shù)反思不僅僅是對(duì)作品的回顧，更是對(duì)自己的藝術(shù)修養(yǎng)和思維方式的反思。通過(guò)反思，我可以更加全面地了解自己的創(chuàng)作風(fēng)格和特點(diǎn)，在創(chuàng)作中找到自己獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言。反思還可以提高我的藝術(shù)品味和審美觀，讓我更好地欣賞和理解其他藝術(shù)家的作品。通過(guò)與他們的作品進(jìn)行對(duì)比和學(xué)習(xí)，我不斷在美術(shù)創(chuàng)作中豐富自己的想法和技巧。
第四段：反思的挑戰(zhàn)和困難
盡管美術(shù)反思的價(jià)值和意義是不可否認(rèn)的，但反思過(guò)程中也存在一些挑戰(zhàn)和困難。首先，有時(shí)候我會(huì)對(duì)自己的作品過(guò)于苛求，無(wú)法滿足自己的期望，導(dǎo)致過(guò)度批評(píng)和自責(zé)。其次，反思需要一定的時(shí)間和精力，有時(shí)候我會(huì)覺(jué)得疲倦和無(wú)趣，難以保持對(duì)創(chuàng)作的熱情。最后，反思還需要一定的藝術(shù)修養(yǎng)和批判性思維，這需要長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)和積累，不能一蹴而就。
第五段：展望與結(jié)語(yǔ)
美術(shù)反思是一個(gè)持續(xù)不斷的過(guò)程，隨著時(shí)間的推移，我相信我會(huì)更加深入地理解自己的創(chuàng)作風(fēng)格和目標(biāo)。同時(shí)，我也會(huì)在不斷的反思中積累更多的經(jīng)驗(yàn)和技巧，提高自己的藝術(shù)水平。通過(guò)美術(shù)反思，我相信我能夠創(chuàng)作出更加精湛和真實(shí)的作品，更好地表達(dá)自己的思想和情感。
總結(jié)起來(lái)，美術(shù)反思是一種促使自我進(jìn)步的重要方式。通過(guò)反思，我們不僅可以提高作品的品質(zhì)，還能深入了解自己的創(chuàng)作方式和風(fēng)格，使自己的藝術(shù)表達(dá)更加準(zhǔn)確、有力。在美術(shù)學(xué)習(xí)的道路上，我們應(yīng)該始終保持謙卑和學(xué)習(xí)的態(tài)度，通過(guò)持續(xù)不斷的反思來(lái)提高自己。
美術(shù)反思心得體會(huì)篇十
本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程。本課的教學(xué)目標(biāo)是：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握薯類刻印的步驟及方法；通過(guò)本次活動(dòng)從刻印中找到樂(lè)趣。
在“新課導(dǎo)入”過(guò)程中我出示一個(gè)胡蘿卜刻制的大印，刷上顏色，直接印出圖案，使得學(xué)生的眼睛為之一亮，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也上來(lái)了。爾后，通過(guò)簡(jiǎn)單交流，導(dǎo)入課題。新授環(huán)節(jié)從介紹印章，了解刻印兩種方法：陰刻和陽(yáng)刻。以四個(gè)任務(wù)貫穿整個(gè)活動(dòng)。以觀察刻印制作的圖片資料，明白刻印的過(guò)程。教師演示，讓學(xué)生直觀的觀察刻印的過(guò)程。結(jié)合課前搜集的資料，設(shè)計(jì)小組主題圖案。圍繞設(shè)計(jì)的主題圖案，進(jìn)行刻印活動(dòng)。本課亮點(diǎn)：圍繞本課重難點(diǎn)，為了讓學(xué)生更了解刻印的過(guò)程，我自編了一首刻印拍手歌。
這樣的課能夠?qū)⒃O(shè)計(jì)與動(dòng)手實(shí)踐很好地結(jié)合起來(lái)，是非常受學(xué)生歡迎的。本課是小學(xué)四年級(jí)美術(shù)內(nèi)容，但授課班級(jí)為三年級(jí)學(xué)生。在備課過(guò)程中考慮不周全，作業(yè)效果欠佳。
美術(shù)反思心得體會(huì)篇十一
“小樹需要不斷的修枝吸取養(yǎng)分，才能長(zhǎng)成參天大樹”，面對(duì)新課改下美術(shù)課堂的教育教學(xué)，我著實(shí)在不斷的反思和實(shí)踐中探索。處理每節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)，也是在嘗試和實(shí)踐中，讓學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)課的審美和藝術(shù)表現(xiàn)。
《吃蟲草》是小學(xué)美術(shù)教材三年級(jí)中的一節(jié)。因?yàn)槲液秃⒆觽兌紱](méi)有接觸過(guò)這種吃蟲植物，所以在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)我將重點(diǎn)放在學(xué)生對(duì)吃蟲草自然知識(shí)的了解和運(yùn)用多種方法表現(xiàn)上。在導(dǎo)入時(shí)，盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用“抓蟲子”這個(gè)游戲讓學(xué)生活躍思維。然后，以播放短片的形式，了解吃蟲草的捕蟲過(guò)程，加深學(xué)生對(duì)吃蟲草的認(rèn)識(shí)，找到它們的獨(dú)特之處。從而，展開豐富的想象來(lái)表現(xiàn)各種形式的吃蟲草。學(xué)生在聯(lián)想吃蟲草的外形時(shí)，我嘗試讓學(xué)生到黑板上來(lái)畫，他們表現(xiàn)的外形確實(shí)也體現(xiàn)了吃蟲草的捕蟲特點(diǎn)，大大的捕蟲器用變化的線條補(bǔ)充裝飾?；卮饡r(shí)，有的說(shuō)“用折線裝飾，是為了將抓到的小蟲子緊緊的抓牢”“設(shè)計(jì)成帶蓋子的瓶子狀，這樣蟲子就逃不掉了”等等。他們的想象力真是無(wú)窮無(wú)盡。
新課程標(biāo)準(zhǔn)，要求課堂要讓學(xué)生得到成功體驗(yàn)，在學(xué)習(xí)中得到成功的樂(lè)趣，在學(xué)生制作環(huán)節(jié)中，學(xué)生們運(yùn)用了不同的材料去表現(xiàn)，這種形式的采用，從學(xué)生喜悅的表情中就可以感受到他們是樂(lè)于接受的。但是，讓我覺(jué)得不解的是，學(xué)生的興趣集中點(diǎn)，過(guò)于注重制作表現(xiàn)這一環(huán)節(jié)。我猜想他們?cè)谌宸掷?，最期待的可能就是“大顯身手”吧。
之后，靜下心深深的思索，如果將學(xué)生表演吃蟲草捕蟲這個(gè)環(huán)節(jié)補(bǔ)充上，同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行“吃蟲草捕蟲比賽”，評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)讓學(xué)生用“小蟲子”來(lái)投票，可能會(huì)收獲意想不到的效果。形式的多樣變化，必然會(huì)讓學(xué)生情緒大增。本次課學(xué)生雖完成了課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解了吃蟲草的自然知識(shí)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣，但未收獲藝術(shù)的享受。也許，孩子們的天性是需要從“玩”中逐漸的滲透和理解知識(shí)，過(guò)于注重知識(shí)點(diǎn)和過(guò)分“畫蛇添足”都會(huì)影響他們“玩”的情緒。
美術(shù)反思心得體會(huì)篇十二
回首這段時(shí)間的教學(xué)工作，感受頗多。我是一個(gè)新老師，要學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí)和技能很多，半學(xué)期下來(lái)，我覺(jué)得學(xué)習(xí)備課、聽課和班級(jí)管理三方面尤為重要。剛開學(xué)的時(shí)候總是急于求成，常常感到工作寸步難行，在熱心的老教師的幫助下，我慢慢有了進(jìn)步。
在語(yǔ)文教學(xué)方面，以前的教學(xué)方法基本上是知識(shí)性的，只知道往學(xué)生身上盡量多的“填”，這應(yīng)該也是最簡(jiǎn)單最粗心的教學(xué)方法。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究課本，教材，每一課都要備上一兩個(gè)天，想方設(shè)法令讓自己對(duì)課文和教學(xué)步驟爛熟于心，使學(xué)生易接受。知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是勤學(xué)好問(wèn)得來(lái)的，為了防止自己也陷入填鴨式教學(xué)的圈圈中，我還請(qǐng)教了老教師，他們都非常熱情的幫我解答，讓我獲益匪淺。他們告訴我一些實(shí)用的上課小點(diǎn)子，我以為這樣學(xué)生會(huì)很好的理解我講過(guò)的內(nèi)容，但事實(shí)并非如此，用起老教師的好點(diǎn)子還只是停留在表面模仿，加上以我的思維來(lái)考慮問(wèn)題，有時(shí)會(huì)高估他們的水平，想不到他們可能會(huì)出的錯(cuò)誤。這樣非但沒(méi)有見(jiàn)到成效，反而發(fā)現(xiàn)，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有掌握好，能力也停滯不前。由此我又知道了，學(xué)習(xí)還是要腳踏實(shí)地的從基礎(chǔ)作起。聽過(guò)許多老教師的課，不管是公開課還是常態(tài)課，他們總是把學(xué)生的思維慢慢引出來(lái)，循序漸進(jìn)的，一切都能水到渠成的。
除此外，同時(shí)課堂上駕馭課堂的能力也是我開始覺(jué)得很頭疼的問(wèn)題，我?guī)У氖且粋€(gè)行為習(xí)慣不算好的班級(jí)，上課愛(ài)講話易分心。因?yàn)閷W(xué)生在課堂上一舉一動(dòng)直接影響教學(xué)，所以當(dāng)有學(xué)生無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就會(huì)受影響，上課效率也大大降低，好在最終還是慢慢克服了。他們開學(xué)來(lái)有不按時(shí)完成家庭作業(yè)的習(xí)慣，常常一個(gè)班級(jí)里有一半的學(xué)生沒(méi)有完全按要求寫好作業(yè)，一天又一天的跟蹤，一天又一天的強(qiáng)調(diào)，一天又一天的找方法，現(xiàn)在的他們總算能夠好好的把作業(yè)上交，但作業(yè)的質(zhì)量還是需要耐心的教導(dǎo)。有個(gè)別的學(xué)生一直都改不了應(yīng)付作業(yè)的習(xí)慣。
在班主任班級(jí)管理方面，由于自己對(duì)小學(xué)生的管理一開始沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)，班級(jí)的紀(jì)律很不好。幸好又是同事的熱情告誡——“成績(jī)要上去，紀(jì)律抓在前”，讓我找到了工作的方向——先抓好紀(jì)律。我并不是一個(gè)“兇”老師，我愛(ài)和他們像朋友一樣的說(shuō)說(shuō)笑笑，上課時(shí)我也總是抑制不住豐富的表情，于是，學(xué)生將這種“和藹”當(dāng)成了“好”，他們?cè)诤臀覜](méi)有很深的感情基礎(chǔ)的情況下，沒(méi)有辦法對(duì)我出示的命令作出迅速的反映。為了樹立正確的班主任形象，我想盡了辦法，開始懂得，班主任的形象應(yīng)該隨情況改變而改變。上課時(shí)風(fēng)趣幽默，但又對(duì)紀(jì)律要求嚴(yán)格；搞活動(dòng)時(shí)富有激情和感染力，能參與其中使學(xué)生情緒高漲。在學(xué)生的心中，我開始變“兇”，對(duì)他們的錯(cuò)誤行為總是“窮追不舍”，一天又一天的教導(dǎo)，曉之以理；一天又不天的勸說(shuō)，語(yǔ)重心長(zhǎng)；一天又一天的修正管理方法，時(shí)動(dòng)之以情。
師父教我批評(píng)學(xué)生的形式要多樣，要學(xué)會(huì)掌握尺度。我細(xì)心揣摩學(xué)生心理，要在把事情問(wèn)個(gè)追根究底。批評(píng)他們時(shí)的態(tài)度盡量溫和相勸，適時(shí)嚴(yán)肅指正，偶爾學(xué)學(xué)其他老師的雷霆萬(wàn)鈞，最后再春雨潤(rùn)物一般，有理有據(jù)地讓學(xué)生心服口服，像《說(shuō)聲“對(duì)不起”》里的陳老師一樣，引導(dǎo)他們?yōu)樽约旱腻e(cuò)誤負(fù)責(zé)。試用過(guò)幾個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)這些才能真正達(dá)到教育的效果。
美術(shù)反思心得體會(huì)篇十三
這段時(shí)間，我們都在學(xué)習(xí)關(guān)于教育教學(xué)改革的相關(guān)內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)，收獲頗豐，為我以后的教育教學(xué)工作提供了更好的指導(dǎo)，下面來(lái)說(shuō)說(shuō)我的感受。我的一個(gè)很深的感受就從中體會(huì)到了一種寬容的理念。
一、教師角色的改變體現(xiàn)了師生之間的寬容。
隨著教育改革的深入發(fā)展，幾乎每一個(gè)學(xué)校都舉起教育改革的大旗，政府將教育改革和學(xué)校改進(jìn)納入政府優(yōu)先考慮的議程?；A(chǔ)教育課程改革要求教師作為參與者必須打破“教師中心”，構(gòu)建民主、平等、合作的教室“文化生態(tài)”，教師從居高臨下的權(quán)威走向平等中的首席，和學(xué)生一道去尋找真理，分享他們成功的快樂(lè)。教學(xué)過(guò)程中不再是教師獨(dú)白，而是教師和學(xué)生不斷地進(jìn)行對(duì)話。教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)體不斷探究。其中，教師主要是鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)并獲取積極的體驗(yàn)，主動(dòng)提出解決問(wèn)題的途徑，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、參與者、幫助者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。學(xué)生主體性的展現(xiàn)需要自由，寬容則是自由的保障，沒(méi)有寬容也就沒(méi)有自由可言。而教師角色的轉(zhuǎn)變是我們主動(dòng)和積極營(yíng)造寬容氛圍的表現(xiàn)。
對(duì)學(xué)生而言，教師對(duì)學(xué)生內(nèi)心深處的寬容，為學(xué)生提供充分表達(dá)自己的機(jī)會(huì)和空間，才能有針對(duì)性地開啟頓悟，進(jìn)行更有效的教育，并培養(yǎng)他們判斷是非的能力。對(duì)教師而言，在科技飛速發(fā)展的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)使得教師不再擁有絕對(duì)的權(quán)威優(yōu)勢(shì)，這種角色的轉(zhuǎn)變也是對(duì)教師個(gè)體能力有限性的寬容。
二、課程結(jié)構(gòu)的選擇性體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生個(gè)體差異性的寬容
課程結(jié)構(gòu)具有選擇性，課程設(shè)置出現(xiàn)了多樣性，教學(xué)組織制度具有靈活性，加大了選修課的比例，以適應(yīng)學(xué)生多樣化的需要，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，為形成一種寬容的文化創(chuàng)造了條件。從短期看，課程結(jié)構(gòu)的選擇性為學(xué)生學(xué)業(yè)的自由發(fā)展和創(chuàng)造性的培養(yǎng)提供了一定的條件，而從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，這能使學(xué)生在邁向社會(huì)前，盡早地學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己、尊重自己和對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé)。給學(xué)生選擇的自由也就是承認(rèn)了學(xué)生的差異，并寬容于學(xué)生之間的差異。
三、課程結(jié)構(gòu)的綜合性體現(xiàn)了學(xué)科間的寬容
新課程強(qiáng)調(diào)綜合性，克服了學(xué)科門類過(guò)多、相互獨(dú)立的傾向。因此課程中所體現(xiàn)的這種融合，能使學(xué)生間接地從綜合學(xué)科中學(xué)到寬容，也能在經(jīng)歷綜合的學(xué)科教育后，以全面的觀點(diǎn)和多元的視角來(lái)處理和解決實(shí)際問(wèn)題。
教育變革不可能一蹴而就，需要政府、學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間的相互寬容、共同努力。基礎(chǔ)教育改革任重而道遠(yuǎn)，我們要更加努力的前行。
由此更深刻理解了陶行知先生“生活即教育”，孩子有能力在體驗(yàn)后思考和決定，在犯錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤中有效地學(xué)習(xí)。孩子由此獲得的學(xué)習(xí)能力是可持續(xù)的，由此獲得的成長(zhǎng)動(dòng)力也是可持續(xù)的!因此我們更應(yīng)該“1，解放孩子的頭腦;2，解放孩子的雙手;3，解放孩子的嘴巴;4，解放孩子的空間;5，解放孩子的時(shí)間。”
社會(huì)與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展必然對(duì)教育的要求越來(lái)越高，教育的改革必須適應(yīng)甚至超前于社會(huì)的發(fā)展。因此從“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”的變革是教育發(fā)展的必然趨勢(shì)和時(shí)代發(fā)展的必然要求。在素質(zhì)教育中我們?cè)谔剿髦星靶?，在發(fā)展中創(chuàng)新，中創(chuàng)新中尋求更高、更快、更強(qiáng)的發(fā)展，不斷推進(jìn)我們的基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展。
美術(shù)反思心得體會(huì)篇十四
最近，經(jīng)歷了一些事情，讓我不得不深入反思自己的行為和態(tài)度。這些經(jīng)歷讓我認(rèn)識(shí)到了一個(gè)重要的道理，就是任何事情都有兩面性，我們需要去審視自己的言行，及時(shí)進(jìn)行反思。在這篇文章中，我將分享我對(duì)這些經(jīng)歷的心得體會(huì)。
第二段：反思的重要性
反思是一種深入思考自己行為和態(tài)度的重要方法，它能讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己并改進(jìn)自己。通過(guò)反思，我們可以分析之前的決策是如何導(dǎo)致某種結(jié)果的，從而找出問(wèn)題所在，并設(shè)立新的目標(biāo)和策略。若沒(méi)有反思，我們可能會(huì)一直陷入同樣的錯(cuò)誤中，無(wú)法真正成長(zhǎng)和進(jìn)步。
第三段：個(gè)人心得體會(huì)
在我反思自己的言行時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己有時(shí)過(guò)于沖動(dòng)。在其中一次爭(zhēng)吵中，我并沒(méi)有充分考慮對(duì)方的感受和觀點(diǎn)，而是過(guò)于強(qiáng)調(diào)自己的觀點(diǎn)。這導(dǎo)致了爭(zhēng)吵的激化，最終沒(méi)有得到任何有益的解決方案。通過(guò)反思，我意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并設(shè)立了新的目標(biāo)——更加傾聽和尊重他人的觀點(diǎn)，以求達(dá)成更好的溝通和合作。
第四段：在工作中的反思
在工作中，我也發(fā)現(xiàn)自己有些沉迷于自己的思維，不夠注重團(tuán)隊(duì)和合作。在一個(gè)項(xiàng)目中，我過(guò)于強(qiáng)調(diào)自己的獨(dú)立性和能力，而忽略了組員的建議和意見(jiàn)。結(jié)果，項(xiàng)目進(jìn)展緩慢，并且隊(duì)友對(duì)我的不合作態(tài)度感到失望。通過(guò)反思，我認(rèn)識(shí)到了合作的重要性，以及尊重和接受他人意見(jiàn)的必要性。從那以后，我更加注重與團(tuán)隊(duì)溝通和協(xié)作，取得了更好的工作效果。
第五段：總結(jié)
通過(guò)這些經(jīng)歷和反思，我意識(shí)到反思是一種非常重要的方法，能讓我們更好地成長(zhǎng)和進(jìn)步。反思能幫助我們認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，了解自己的行為和態(tài)度如何影響他人和事物，從而提升自己的能力和素質(zhì)。我將繼續(xù)每天反思自己的言行，不斷尋找自己的不足并進(jìn)行改進(jìn)，以成為一個(gè)更加優(yōu)秀的人。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)身邊的人進(jìn)行反思，并與他們分享反思的好處，以期整個(gè)團(tuán)隊(duì)和社會(huì)能夠有更積極的發(fā)展。
美術(shù)反思心得體會(huì)篇十五
首先反思我們公司為什么會(huì)接連不斷的出現(xiàn)一系列的重大安全事故：
一、工作負(fù)責(zé)人、工作人員、安全責(zé)任不清，現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督不到位作業(yè)人員缺乏基本的安全技能和防范技能，工作中不能做到對(duì)危險(xiǎn)源的辨識(shí)，事實(shí)證明如果對(duì)危險(xiǎn)點(diǎn)不預(yù)測(cè)、不防范和控制，那么在一定的條件下，它就可能演變成重大事故，后果不堪設(shè)想。
二、通過(guò)多起起事故分析暴露出的問(wèn)題：違章作業(yè)、思想麻痹、不負(fù)責(zé)任的野蠻施工行為：
1.違章作業(yè)：作業(yè)人員嚴(yán)重違章，是事故發(fā)生的主要原因，不驗(yàn)電、不正確掛接地線等違章現(xiàn)象，都是在沒(méi)有安全措施保障的情況下盲目施工，在沒(méi)有保障安全的技術(shù)措施下野蠻施工，這是事故發(fā)生的必然。
2.思想麻痹：沒(méi)有安全防范意思，只圖省事、圖快、怕麻煩、存僥幸心里，這是事故發(fā)生的必然。
3.不負(fù)責(zé)任：制度不健全、管理不到位、嚴(yán)不起來(lái)、落實(shí)不下去、執(zhí)行能力差、安全管理流于形式、有章不循、有規(guī)不遵、工作浮躁、作業(yè)人員現(xiàn)場(chǎng)操作不按要求執(zhí)行，危險(xiǎn)點(diǎn)控制措施形同虛設(shè)。
三、現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督、檢查落實(shí)不到位，而且檢查流于形式，且在檢查中只報(bào)喜不報(bào)憂，平時(shí)對(duì)設(shè)備的管理不到位，消缺不及時(shí)，工器具在施工當(dāng)中為了圖省事，以小帶大使用，超負(fù)荷使用，設(shè)備老化，更新不及時(shí)，日常巡檢又不認(rèn)真，致使存在不安全的因素而導(dǎo)致事故的發(fā)生，檢查落實(shí)不到位，工作責(zé)任心不強(qiáng)，職工自我保護(hù)意識(shí)差，對(duì)安全不重視，工作程序不清楚，沒(méi)有認(rèn)真開好班前班后會(huì)，安全事故不單是“人不安全行為”也又“物的不安全狀況”在施工當(dāng)中要從細(xì)小的方面引起重視，因?yàn)槟承┘?xì)小方面注意不到就有可能引發(fā)人身傷亡事故，近幾年來(lái)我們公司這樣的事故屢見(jiàn)不鮮。
通過(guò)反思我提幾點(diǎn)不成熟的建議望領(lǐng)導(dǎo)斟酌：
一、在今后的安全生產(chǎn)工作中，應(yīng)時(shí)刻注意一些小節(jié)，從而避免一些“小河溝里翻船”和“重蹈覆轍”的事故發(fā)生。
二、結(jié)合生產(chǎn)工作模式，分析事故可能發(fā)生的危險(xiǎn)點(diǎn)，讓施工人員了解事故的發(fā)生過(guò)程，從人員的職業(yè)技能，作業(yè)程序，思想意識(shí)等方面與事故之間的關(guān)系下手，提高職工的安全意識(shí)和安全管理水平。
三、施工前要做到對(duì)工作現(xiàn)場(chǎng)要清楚，地形、地貌等相關(guān)情況要清楚，工作的危險(xiǎn)點(diǎn)要清楚，工作任務(wù)、工作范圍應(yīng)注意的事項(xiàng)、安全措施、要確保每個(gè)工作人員清楚明白。
四、要明確各自的工作任務(wù)、工作目標(biāo)、工作范圍、工作位置明確，工作人員對(duì)工作采取的安全措施，技術(shù)措施明確，對(duì)工作的危險(xiǎn)點(diǎn)、注意事項(xiàng)明確，工作程序明確，只有做到這樣才能有效地控制事故的發(fā)生。
我相信只要我們從事故中吸取教訓(xùn)，不斷地完善自我，提高我們的安全防范意識(shí)，我們安全管理工作一定會(huì)有所改觀。
美術(shù)反思心得體會(huì)篇十六
我的開學(xué)第一節(jié)課這學(xué)期，我又重返講臺(tái)上七年級(jí)的課，而對(duì)全新的學(xué)生，全新的書籍，又要推廣對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是是全新的高效課堂教學(xué)模式，一時(shí)間顯得有點(diǎn)手足無(wú)措。于是在倉(cāng)促中，開始了我的第一課：
關(guān)于語(yǔ)文
這是我每年的開學(xué)第一課必然要談的話題，我的第一個(gè)問(wèn)題是：通過(guò)小學(xué)六年的學(xué)習(xí)語(yǔ)文，大家能否來(lái)說(shuō)說(shuō)語(yǔ)文是什么?這個(gè)問(wèn)題剛一出口，我就有點(diǎn)后悔，因?yàn)橐郧皢?wèn)這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候我的對(duì)象是高中生，而現(xiàn)在面臨的是初一全新生。令我沒(méi)有想到的是，這幫初來(lái)乍到的學(xué)生，并不怯生，思考的幾分鐘后，有幾個(gè)同學(xué)陸續(xù)提出了自己的看法：
一位說(shuō)：語(yǔ)文是閱讀。(這是語(yǔ)文的重要組成總分，能想到此實(shí)不容易)
一位說(shuō)：語(yǔ)文是寫作。(這更是語(yǔ)文的核心重組總分，這位同學(xué)應(yīng)該受到了上面同學(xué)的啟發(fā)，并結(jié)合自己的獨(dú)立思考得出了這個(gè)答案。)
一位說(shuō)：語(yǔ)文是積累。(這是學(xué)習(xí)語(yǔ)文最重要的方法之一，想必這位學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)一定不錯(cuò))。
……
開學(xué)的第一天孩子們就帶給了我這么多的驚喜。
關(guān)于語(yǔ)文的教學(xué)，我不想把她簡(jiǎn)單濃縮為聽說(shuō)讀寫的純粹工具或者考試，他們只是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性任務(wù)，而語(yǔ)文的外延是我們的`現(xiàn)實(shí)生活和內(nèi)在情感，因此學(xué)習(xí)語(yǔ)文要讓學(xué)生不斷地向外發(fā)現(xiàn)外在世界的真、善、美，不斷拓展自己的生活廣度;同時(shí)向內(nèi)不斷地燭照洞悉靈魂的深度，使孩子們?cè)诟玫厝谌胧澜绲耐瑫r(shí)也圓滿地融入自己的內(nèi)心，在內(nèi)外世界的映照下找到自己人生的準(zhǔn)確坐標(biāo)，使自己成為一個(gè)向善向上之人。
為此，我提出了“享受語(yǔ)文”的概念，在學(xué)習(xí)中要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的愛(ài)好，并去發(fā)展強(qiáng)化這一愛(ài)好，最后享受這一愛(ài)好。只有當(dāng)知識(shí)的學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)變成一種愛(ài)好和享受時(shí)，那么孩子們才有可能在這一科的學(xué)習(xí)上走得更遠(yuǎn)，才有可能為他們的終身學(xué)習(xí)發(fā)發(fā)展奠基。
可是一個(gè)概念的提出相當(dāng)?shù)暮?jiǎn)單，而要把它化作可以執(zhí)行的操作系統(tǒng)則需要一個(gè)更為漫長(zhǎng)的摸索過(guò)程，甚至需要冒著學(xué)生成績(jī)暫時(shí)下滑的風(fēng)險(xiǎn)，但為了孩子們的快樂(lè)幸福，我愿意去嘗試、去冒險(xiǎn)，但愿我能早找到這樣一條路徑，與我的孩子們一起享受語(yǔ)文，享受學(xué)習(xí)。
關(guān)于新課堂
全新的課堂模式對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)，它會(huì)使大家產(chǎn)生諸多的不適應(yīng)，如果推廣不善，甚至可能讓有的學(xué)生掉隊(duì)甚至討厭高效課堂模式，因此需要步步小心，秩序漸進(jìn)。我的具體做法是：
一、先告訴學(xué)生高效課堂的基本理念“自主、合作、探究”，并簡(jiǎn)要的讓其明了意義。
二、告訴學(xué)生課堂的基本環(huán)節(jié)：獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)、展示。并在第一課的推進(jìn)中來(lái)講解每個(gè)環(huán)節(jié)的要領(lǐng)。
三、告訴學(xué)生導(dǎo)學(xué)導(dǎo)的設(shè)計(jì)目的、內(nèi)容和使用保存方法等，讓學(xué)生利用好高效學(xué)習(xí)的基本工具。
由于之前安排的不夠周密詳細(xì)，在推進(jìn)的過(guò)程中還是出現(xiàn)了不少反復(fù)，好在七(7)班的孩子們非常配合，涌現(xiàn)出在幾個(gè)非常積極的同學(xué)，在他們的帶領(lǐng)下，整節(jié)課還算艱難的上了下來(lái)，但在最后的展示時(shí)卻因?yàn)橐粩嗟闹貜?fù)規(guī)則而導(dǎo)致拖堂了十多鐘，或許這是新課堂推廣的必然，但是依然暴露出了自己教學(xué)設(shè)計(jì)的不夠精確，尚需繼續(xù)的摸索。
每一個(gè)良好習(xí)慣的形成至少都需要21天，我會(huì)在接下來(lái)的日子里，與孩子們一起努力，爭(zhēng)取早日讓我們課堂變成真正意義上的快樂(lè)的、高效的課堂。
美術(shù)反思心得體會(huì)篇十七
回首這段時(shí)間的工作，感受頗多。我是一個(gè)新老師，要學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí)和技能很多，半學(xué)期下來(lái)，我覺(jué)得學(xué)習(xí)備課、聽課和班級(jí)管理三方面尤為重要。剛開學(xué)的時(shí)候總是急于求成，常常感到工作寸步難行，在熱心的老教師的幫助下，我慢慢有了進(jìn)步。
在語(yǔ)文教學(xué)方面，以前的教學(xué)方法基本上是知識(shí)性的，只知道往學(xué)生身上盡量多的“填”，這應(yīng)該也是最簡(jiǎn)單最粗心的教學(xué)方法。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究課本，教材，每一課都要備上一兩個(gè)天，想方設(shè)法令讓自己對(duì)課文和教學(xué)步驟爛熟于心，使學(xué)生易接受。知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是勤學(xué)好問(wèn)得來(lái)的，為了防止自己也陷入填鴨式教學(xué)的圈圈中，我還請(qǐng)教了老教師，他們都非常熱情的幫我解答，讓我獲益匪淺。他們告訴我一些實(shí)用的上課小點(diǎn)子，我以為這樣學(xué)生會(huì)很好的理解我講過(guò)的內(nèi)容，但事實(shí)并非如此，用起老教師的好點(diǎn)子還只是停留在表面模仿，加上以我的思維來(lái)考慮問(wèn)題，有時(shí)會(huì)高估他們的水平，想不到他們可能會(huì)出的錯(cuò)誤。這樣非但沒(méi)有見(jiàn)到成效，反而發(fā)現(xiàn)，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有掌握好，能力也停滯不前。由此我又知道了，學(xué)習(xí)還是要腳踏實(shí)地的從基礎(chǔ)作起。聽過(guò)許多老教師的課，不管是公開課還是常態(tài)課，他們總是把學(xué)生的思維慢慢引出來(lái)，循序漸進(jìn)的，一切都能水到渠成的。
除此外，同時(shí)課堂上駕馭課堂的能力也是我開始覺(jué)得很頭疼的問(wèn)題，我?guī)У氖且粋€(gè)行為習(xí)慣不算好的班級(jí)，上課愛(ài)講話易分心。因?yàn)閷W(xué)生在課堂上一舉一動(dòng)直接影響教學(xué)，所以當(dāng)有學(xué)生無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就會(huì)受影響，上課效率也大大降低，好在最終還是慢慢克服了。他們開學(xué)來(lái)有不按時(shí)完成家庭作業(yè)的習(xí)慣，常常一個(gè)班級(jí)里有一半的學(xué)生沒(méi)有完全按要求寫好作業(yè)，一天又一天的跟蹤，一天又一天的強(qiáng)調(diào)，一天又一天的找方法，現(xiàn)在的他們總算能夠好好的把作業(yè)上交，但作業(yè)的質(zhì)量還是需要耐心的教導(dǎo)。有個(gè)別的學(xué)生一直都改不了應(yīng)付作業(yè)的習(xí)慣。
在班主任班級(jí)管理方面，由于自己對(duì)小學(xué)生的管理一開始沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)，班級(jí)的紀(jì)律很不好。幸好又是同事的熱情告誡——“成績(jī)要上去，紀(jì)律抓在前”，讓我找到了工作的方向——先抓好紀(jì)律。我并不是一個(gè)“兇”老師，我愛(ài)和他們像朋友一樣的說(shuō)說(shuō)笑笑，上課時(shí)我也總是抑制不住豐富的表情，于是，學(xué)生將這種“和藹”當(dāng)成了“好”，他們?cè)诤臀覜](méi)有很深的感情基礎(chǔ)的情況下，沒(méi)有辦法對(duì)我出示的命令作出迅速的反映。為了樹立正確的班主任形象，我想盡了辦法，開始懂得，班主任的形象應(yīng)該隨情況改變而改變。上課時(shí)風(fēng)趣幽默，但又對(duì)紀(jì)律要求嚴(yán)格；搞活動(dòng)時(shí)富有激情和感染力，能參與其中使學(xué)生情緒高漲。在學(xué)生的心中，我開始變“兇”，對(duì)他們的錯(cuò)誤行為總是“窮追不舍”，一天又一天的教導(dǎo)，曉之以理；一天又不天的勸說(shuō)，語(yǔ)重心長(zhǎng)；一天又一天的修正管理方法，時(shí)動(dòng)之以情。
師父教我批評(píng)學(xué)生的形式要多樣，要學(xué)會(huì)掌握尺度。我細(xì)心揣摩學(xué)生心理，要在把事情問(wèn)個(gè)追根究底。批評(píng)他們時(shí)的態(tài)度盡量溫和相勸，適時(shí)嚴(yán)肅指正，偶爾學(xué)學(xué)其他老師的雷霆萬(wàn)鈞，最后再春雨潤(rùn)物一般，有理有據(jù)地讓學(xué)生心服口服，像《說(shuō)聲“對(duì)不起”》里的陳老師一樣，引導(dǎo)他們?yōu)樽约旱腻e(cuò)誤負(fù)責(zé)。試用過(guò)幾個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)這些才能真正達(dá)到教育的效果。
美術(shù)反思心得體會(huì)篇十八
“安全”這個(gè)天天都掛在“嘴”邊的名詞，到底應(yīng)該怎樣做才能真正的安全呢?在日常工作中，在危險(xiǎn)作業(yè)時(shí)，聽到最多的無(wú)非是“當(dāng)心”“小心”“注意安全”等字眼。
要想杜絕不安全事件的發(fā)生，首先要做到“四懂三會(huì)”即：懂性能、懂原理、懂結(jié)構(gòu)、懂用途;會(huì)操作、會(huì)保養(yǎng)、會(huì)排除故障。
然而在安全工作面前這些提醒類的語(yǔ)句卻顯得蒼白無(wú)力。時(shí)至今日仍有人認(rèn)為“安全”代表“慢”，“險(xiǎn)”則意味著“快”，其實(shí)不然。平時(shí)的培訓(xùn)有計(jì)劃的進(jìn)行，案例宣講人人參與，交接班檢查和崗位巡檢做到實(shí)處，每天堅(jiān)持用半小時(shí)的時(shí)間這些都可以做到。自查自改嚴(yán)謹(jǐn)些，不要老生常談的找一些小問(wèn)題、好整改的問(wèn)題，久而久之就會(huì)積壓出隱患，這就是制度落實(shí)。危險(xiǎn)作業(yè)前的安全分析做到分工明確，提前十分鐘準(zhǔn)備作業(yè)時(shí)所用工具，不至于開工后手忙腳亂，這也是安全工作的先決條件。一句話：勿以“慢”小而不為，勿以“險(xiǎn)”小而為之。
勿以“險(xiǎn)”小而為之，首先要提高安全思想，只有思想到位了才能引起足夠的重視。在我們身邊一件件血淋淋的案例，充分說(shuō)明壞習(xí)慣是一切安全事故的罪魁禍?zhǔn)住Ｈ鐧z查不到位，未能充分了解設(shè)備在運(yùn)轉(zhuǎn)和使用過(guò)程中存在的安全隱患;如設(shè)備衛(wèi)生不徹底，影響對(duì)設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)情況的判斷;如保養(yǎng)不到位或漏保，使設(shè)備在使用過(guò)程中易造成損壞。因壞習(xí)慣、老觀念、老思維未能得到徹底改觀而引起的設(shè)備修理或更換，因檢查不到位造成的等停占絕大多數(shù)，而為彌補(bǔ)在維修過(guò)程中失去的時(shí)間，搶進(jìn)度忽視安全細(xì)節(jié)而引發(fā)一樁樁人生悲劇，充分證明崗位巡檢的重要性。追根溯源好習(xí)慣的養(yǎng)成是避免一切安全事故的先決要素。所以說(shuō)每位員工要在作風(fēng)建設(shè)上下功夫，擯棄過(guò)得去的僥幸心理，提高安全環(huán)保工作的針對(duì)性和執(zhí)行力，由安全是工作的“緊箍咒”的觀念向自我保護(hù)“鐵布衫”的轉(zhuǎn)變，才能真正把安全理念引入正軌。
勿以“險(xiǎn)”小而為之，重點(diǎn)是掃除安全技能盲區(qū)。做到“缺啥補(bǔ)啥”才能有助于避免硬傷的存在;多學(xué)、多看、多想、多做是每一位員工的必修課。提升操作技能，減少因不熟悉設(shè)備而使操作出現(xiàn)偏差的問(wèn)題。強(qiáng)化事故事件管理，總結(jié)同類事故的規(guī)律性。在安全培訓(xùn)方式上，必須克服一成不變的照本宣科、坐而論道的呆板形式，力求內(nèi)容和形式的鮮活性，以豐富多彩的形式激發(fā)員工主動(dòng)參與的熱情，增強(qiáng)培訓(xùn)效果。定期進(jìn)行考核，鞏固培訓(xùn)的成果，提升基層員工的履職能力。
勿以“險(xiǎn)”小而為之，關(guān)鍵是守好安全責(zé)任防區(qū)。樹立“紅線意識(shí)”作為一項(xiàng)原則和標(biāo)準(zhǔn)，確保不突破、不降低。工作中落實(shí)崗位職責(zé)，狠抓安全環(huán)保隱患排查與治理。強(qiáng)化生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理，嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)安全生產(chǎn)規(guī)章制度，使之對(duì)員工的行為進(jìn)行有效的約束和規(guī)范，將“四講兩查”工作繼續(xù)推進(jìn)嚴(yán)格落實(shí)，讓執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)成為習(xí)慣。
美術(shù)反思心得體會(huì)篇十九
心得體會(huì)是我們?cè)谀撤N經(jīng)歷或活動(dòng)之后對(duì)自身所得的思考和總結(jié)。通過(guò)反思，我們可以更深入地了解自己的行為和決策背后的原因，從而提升自己的認(rèn)知和行為。本文將從個(gè)人成長(zhǎng)、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)態(tài)度、時(shí)間管理和目標(biāo)設(shè)定五個(gè)方面談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
第二段：個(gè)人成長(zhǎng)
在日常生活中，我通過(guò)觀察和與他人交流中學(xué)到了很多. 在人際關(guān)系中，我學(xué)會(huì)了傾聽和尊重別人的意見(jiàn)，使我更親和和友善。在面對(duì)挑戰(zhàn)和困難時(shí)，我意識(shí)到堅(jiān)持和克服困難是成長(zhǎng)的關(guān)鍵。通過(guò)這些經(jīng)歷，我意識(shí)到自我反省的重要性，以及承擔(dān)責(zé)任和不斷學(xué)習(xí)的必要性。
第三段：人際關(guān)系
人際關(guān)系是社會(huì)生活中不可或缺的一部分。我們?cè)谂c他人的交往過(guò)程中，學(xué)會(huì)了尊重和理解他人。通過(guò)與同事、朋友和家人相處，我了解到溝通是建立良好關(guān)系的基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)傾聽并接納他人的觀點(diǎn)，能夠提高溝通的質(zhì)量，建立深厚的人際關(guān)系。通過(guò)這些體驗(yàn)，我明白了合作和團(tuán)隊(duì)合作的重要性，以及與他人保持積極關(guān)系的重要性。
第四段：學(xué)習(xí)態(tài)度
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，態(tài)度決定了學(xué)習(xí)成果的好壞。我認(rèn)識(shí)到積極學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)于獲得知識(shí)和技能的重要性。通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性，我能夠更好地吸收和理解所學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)保持樂(lè)觀的態(tài)度，不斷嘗試和挑戰(zhàn)自己，以達(dá)到自我提升的目的。
第五段：時(shí)間管理和目標(biāo)設(shè)定
時(shí)間管理是成功的關(guān)鍵之一。我通過(guò)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)學(xué)到了如何合理規(guī)劃和分配時(shí)間。合理設(shè)置目標(biāo)并制定計(jì)劃可以幫助我更好地管理和利用時(shí)間。通過(guò)充分利用碎片時(shí)間和制定優(yōu)先級(jí)，我能夠更高效地完成任務(wù)和提高工作效率。
總結(jié)：
通過(guò)反思和思考，我意識(shí)到自我的不足和潛力，從而指導(dǎo)自己的行動(dòng)和決策。通過(guò)個(gè)人成長(zhǎng)、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)態(tài)度、時(shí)間管理和目標(biāo)設(shè)定五個(gè)方面的反思，我明白了自己的優(yōu)勢(shì)和能力，也看到了自己需要改進(jìn)的地方。通過(guò)不斷反思和總結(jié)，我相信自己會(huì)在未來(lái)的成長(zhǎng)中進(jìn)一步提升自己，并取得更好的成果。