在日常的學(xué)習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
小學(xué)散文書目篇一
在一年一度的文化節(jié)活動中，我參加了一場關(guān)于散文文學(xué)的講座。這是一次難得的機會，我期待著能夠從中汲取到一些有關(guān)散文的知識和啟發(fā)。講座開始了，我全神貫注地傾聽著。
第二段：理解散文的本質(zhì)
講座的主講人首先給我們介紹了散文的起源和定義。他說散文指的是自由的、散漫的文字，不受約束的寫作形式。它以平實的語言，真實的感受，以及豐富的想象力來表達人們內(nèi)心的思想和情感。通過一些鮮活的實例，我們更好地理解了散文的本質(zhì)和特點。
第三段：欣賞名家散文
接下來，主講人向我們展示了一些優(yōu)秀的散文作品。其中包括了柳宗元的《永遇樂·京口北固亭懷古》、林語堂的《戀愛的犀?！返?。通過閱讀這些作品，我們感受到了作者的情感表達和深刻洞察。我們從中認識到散文的魅力之處，它可以通過文字塑造出鮮活的形象和感人的情感。
第四段：寫出自己的散文
在講座的最后，主講人邀請我們進行一次現(xiàn)場實踐，要求我們寫一篇自己的散文作品。這是一項挑戰(zhàn)，但我們都積極地參與了進去。我寫了一篇關(guān)于夏天的散文，描述了炎熱的太陽、清涼的浪花和歡笑的孩子們。通過這次實踐，我發(fā)現(xiàn)寫散文可以讓我更好地表達自己的感受和思想，同時也提高了我的寫作能力。
第五段：對散文的思考
回顧整個講座，我對散文文學(xué)有了更深入的認識和理解。散文文學(xué)是一種表達情感的藝術(shù)形式，它可以通過文字來觸動讀者的內(nèi)心。同時，寫散文也是一種個人思考和成長的過程。通過散文的寫作，我們可以更好地了解自己，梳理自己的思緒，并與讀者分享自己的故事和感受。參加這場講座讓我收獲了很多，我希望可以繼續(xù)深入學(xué)習和探索散文文學(xué)的魅力。
小學(xué)散文書目篇二
散文中的意境，飽和了作者思想感情的藝術(shù)畫面，蘊含著動人的生活激情，還富有精辟的生活哲理和深刻的藝術(shù)美感。寫山川景物的散文創(chuàng)作意境往往采用借景抒情的手法，在情景交融中來以情說理、托物言志;寫風土人情方面的散文創(chuàng)作意境往往采用情不直抒，理不直陳的手法，而是寓情于事，因事明理。在教學(xué)中，教師就要借助于圖畫、錄像、錄音等媒體來創(chuàng)設(shè)情境，渲染感情氣氛，并且要靈活地采用講故事、現(xiàn)場表演、實物演示等教學(xué)方式來再現(xiàn)散文的情境。借助于假象、想象引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)吟讀、品讀表情達意的重點句段，進一步體會蘊含在散文中最主要的意境，感受作者思想感情，從而達到豐富學(xué)生感情的目的。感情培養(yǎng)起來了，也就增強了學(xué)生發(fā)現(xiàn)、認識、感受、欣賞美的能力。我在教學(xué)《鳥的天堂》一課時，就充分利用多媒體教學(xué)手段，將大榕樹的特點和鳥的形象以及鳥在樹間嬉戲的情景形象地再現(xiàn)在學(xué)生的課堂上，展現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓學(xué)生如身臨其境。學(xué)生在氣氛和情景的感染下，感悟語言深刻，體會情感到位，內(nèi)心受到很大的熏陶。那是我上得最為成功的一節(jié)課，至今記憶猶新。
小學(xué)散文書目篇三
小學(xué)，在漢代一指兒童啟蒙學(xué)堂，同時指文字之學(xué)，兒童所學(xué)習的最初的文字知識，包括“六書”。
章太炎指出，漢儒指文字之學(xué)為小學(xué)?！稘h書·藝文志》：“古者八歲入小學(xué)?！薄吨芄佟けＪ稀罚骸罢起B(yǎng)國子，教之六書、九數(shù)。六書著，象形、象事、象意、象聲、轉(zhuǎn)注、假借也?！卑浮洞蟠鞫Y·保傅篇》：“古者八歲出就外舍，學(xué)小藝焉，履小節(jié)焉；束發(fā)而就大學(xué)，學(xué)大藝焉，履大節(jié)焉?！毙∷嚰础对姟贰ⅰ稌?、《禮》、《樂》，大節(jié)乃大學(xué)之道也。由是言之，小學(xué)固宜該小藝、小節(jié)而稱之。
由此可知，小學(xué)是古文字的入門之學(xué)，也是古代兒童的啟蒙知識之一。“古人對于文字，形聲義三者，同一重視?！保ㄕ绿住秶鴮W(xué)講演錄》），這也正是小學(xué)的主要內(nèi)容。
到了宋代，其含義有所變化，小學(xué)的`含義從文字之學(xué)擴大到了兒童的品行修養(yǎng)。
章太炎在《國學(xué)講演錄》中指出這一變化：宋人往往以灑掃、應(yīng)對、進退為小學(xué)。段玉裁深通音訓(xùn)，幼時讀朱子《小學(xué)》，其文集中嘗言：“小學(xué)宜興全體，文字僅其一端。灑掃、應(yīng)對、進退，未嘗不可謂之小學(xué)?！?BR> 由于朱熹在宋代的地位，他和其學(xué)生劉清之合編的《小學(xué)》成為了當時的啟蒙讀物。在朱熹編撰的《小學(xué)》中說：“后生初學(xué)，且看《小學(xué)》書，那個是做人的樣子?！?BR> 清代所說“小學(xué)”，摒棄了宋代小學(xué)中的道德修養(yǎng)范疇，仍然是指專門研究文字的學(xué)問，“乾嘉以后，人人知習小學(xué)，識字勝于明人?！?BR> 縱觀歷代，小學(xué)始終主要指研究文字的學(xué)問，包括音韻、訓(xùn)古等。
小學(xué)散文書目篇四
“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂……”吟誦著這膾炙人口的詩篇，又迎來了清明節(jié)，自然又想起了我的父親。
十二年前，父親去世了，遵照他生前的愿望，把他安葬在我們小鎮(zhèn)的烈士陵園旁邊，讓他和這些長眠在我們小鎮(zhèn)的烈士們?yōu)榘椤?BR> 說起這些烈士，就不能不提起我的父親。那是一九四九年的冬天，新中國剛剛誕生，還沒有取得全國的最后解放。解放軍南下勢如破竹解放了大西南，但我們這里還有許多不甘心滅亡的殘余土匪，剿匪部隊來到了我們小鎮(zhèn)。那時，苦大仇深的父親已經(jīng)是民兵連長了，部隊要找一個可靠的向?qū)В赣H二話沒說，立刻背起他的老步槍跟著解放軍走了，把媽媽和跟新中國一起誕生的姐姐丟在家中。這一去就是差不多一年，直到剿完了殘匪父親才背著他的老步槍回來。這一年，他目睹了流血犧牲，他也成了一名光榮的共產(chǎn)黨員，他和解放軍一起在槍林彈雨里出生入死，成了親密戰(zhàn)友。就在我們小鎮(zhèn)烈士陵園里長眠著的一位無名英雄，人們都不知道他的名字，只知道他是一位很小的“小鬼”。就是父親親眼看見土匪一顆萬惡的子彈奪去了他年輕的生命，鮮血從小鬼的胸膛汩汩流出，染紅了他身邊的草地。父親常說他那么小啊，為了新中國，為了受苦受難的人民，他倒下了，用他年輕的生命譜寫了一曲壯美的英雄贊歌。還有長眠在這里的郭連長是一位外省人，不遠千里來到這里剿匪。有一天，土匪搶了許多糧食、衣物走在路上，郭連長帶領(lǐng)戰(zhàn)士們一躍而起，突然襲擊了土匪。敵人還沒來得及弄明白是怎么回事時，就被消滅的差不多了，可是郭連長卻被躲在茶樹林里的土匪打中，在我們這片熱土上灑盡了他最后一滴鮮血。不知郭連長的高堂雙親怎樣倚門盼望兒子早歸，也不知他的妻子兒女怎樣望眼欲穿盼他回，等他們知道時，郭連長早已為國捐軀。父親親眼看見了他們的犧牲，是他和他的伙伴們含淚把烈士們從戰(zhàn)場背下來，掩埋在我們小鎮(zhèn)的青山腳下，他發(fā)誓要一輩子守護烈士們。從此，父親成了烈士們義務(wù)守墓人。每年清明，父親總要一個人扛著鋤頭去給烈士們墳上拔草、培土。小時侯，有一次，我很好奇，就悄悄跟在父親身后去看，只見父親去了以后，雙手撫摸著烈士們的墓碑，輕聲呼喚著：連長，小鬼……，我來看你們了。過了一會兒他就開始拔草、培土了。完了點燃一支煙坐在旁邊跟烈士們拉起了家常，告訴烈士們新社會的生活是多么的幸福和甜蜜，并告慰他們今天的一切都是他們的鮮血換來的，喃喃自語一陣后才回去。我看呆了，纏著父親要他跟我講這些烈士們的故事。父親就一年又一年，一遍又一遍地跟我講述當年的情景。英雄形象就這樣在我幼小的心靈里扎了根，讓我受益匪淺，以至于后來長大工作了，我還時時以烈士們?yōu)榘駱?，以我最大的努力站好了我的三尺講臺。
后來父親千方百計，四方奔走，終于在我們小鎮(zhèn)上修了一座烈士陵園，把十四位烈士都遷來安埋在一起。父親撫摸著“唯有犧牲多壯志，敢叫日月?lián)Q新天”的高大墓碑，激動的熱淚盈眶。學(xué)校每到清明節(jié)都要請父親去給孩子們講烈士們的故事，烈士的故事教育了一代又一代孩子,凈化了一代又一代孩子的心靈。
父親慢慢的變老了，歲月把當年背著老步槍，血氣方剛的青年變成了一個白發(fā)蒼蒼的老人，但唯一沒變的是父親對烈士們的崇敬。每到清明節(jié)，照樣去為烈士們拔草、培土，幾十年一直初衷不改。
十二年前，父親身患重病，知道自己將不久于人世，給我們留下遺言，要我們把他埋在烈士陵園旁邊，他要永遠為先烈們守靈、做伴。啊，我癡心不改的父親！
小學(xué)散文書目篇五
犀牛是國家稀有動物之一，也是國家級保護動物。
一只或兩只堅硬的角，在動物王國里抵抗力和殺傷力都是數(shù)一數(shù)二的。任何猛獸連人都難以打倒它，它發(fā)起怒來連附近的樹木植物都難逃厄運，就連獅子、老虎等大型陸地動物在犀牛發(fā)怒時都得逃之夭夭。
犀牛的`皮膚雖然厚糙，可皮膚中的細縫卻柔嫩，成為了寄生蟲、蚊子等吸血昆蟲的青睞?？伤幸晃蝗缬半S形的好朋友——犀牛鳥，它以犀牛皮膚空隙里的吸血蟲為食。這樣既幫助犀牛除出禍害，又讓自己飽餐一頓，可真是一舉兩得?。?BR> 犀牛擁有高度近視，它的好朋友犀牛鳥卻視力良好。在發(fā)現(xiàn)情敵的時候，犀牛鳥就會“嘰嘰喳喳”向犀牛提醒。這時，犀牛就會迅速逃離現(xiàn)場，讓敵人枉費心機。
小學(xué)散文書目篇六
秋天是個豐收的節(jié)令，秋天是福美麗的畫卷。畫卷中有果園，有稻子，還有那金黃色的樹葉。
看啊!果園的生果豐產(chǎn)了有柿子蘋果、橘子、梨子，可真是一個水果天堂啊!
農(nóng)夫伯伯們背著竹筐來到果園，用他們那勤奮的雙手把書上的蘋果一個個的`摘下來。摘下來的蘋果又大又紅，好似一個個紅紅的小臉蛋兒。
橙黃色的橘子在對著農(nóng)夫伯伯小，好像在說：“快把我摘下來吧，我可甜了?！?BR> 秋姑娘帶著我來到梯田里。梯田里的稻子成熟了，高高的，黃黃的。一陣輕風吹來，稻子一蕩一蕩的好似黃色的海浪，還不停的發(fā)出“唰唰”的聲音。農(nóng)民伯伯手拿鐮刀，背著竹筐來到梯田里。雙手一弓一弓的收著稻子。金燦燦的稻子被農(nóng)民伯伯們收進竹筐。
秋天還有一道奇特的景致，那就是秋葉了。到了秋天樹上的葉子都會變成黃色，只有大風吹過樹上的葉子就會落下，像一只只蝴蝶從樹上飛下，在和風的伴奏下舒展精美的舞姿。一片片樹葉接連一直的落下，過了一會再回首一看，我情不自禁的驚嘆到：“哇!真美，無數(shù)的樹葉鋪在地上，似乎給大地鋪上了一層金黃色的毛毯，又好像灑滿了一地的金子呢!
漂亮的秋天是幅俏麗的畫卷，畫卷中有果園，有稻子，還有那金黃色的樹葉。
小學(xué)散文書目篇七
信仰信仰在哪里，在那些尖角的穹隆里嗎?身居異國他鄉(xiāng)，只有此時才能發(fā)掘出過去未曾發(fā)掘過的荒原，一輛輛華麗的四輪馬車在蕭瑟的街道上，匆匆碾過一段歷史。這里不是中世紀的歐洲。
暮色下垂，街道兩旁的法國梧桐交錯在一起覆蓋著灰色的路面，夜的生活開始了。
寬闊的梧桐葉嘩嘩地搖動著黃裱紙一樣的殘片，散落在影影綽綽的街頭。
假如此時還需要一些別樣的蘊藉的話，短促的呼吸也許最需要生存的勇氣。假如，信仰能夠讓一個人堅定地走向新生，我愿傾其一生，終身恪守!
在這個希望與失望不斷交織的時代里，對面的土丘會不會成為夕陽的避難所!
而此刻它卻在天邊，沉沉欲墜……
也許明天它仍會在世界的東方燦爛升起……
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小學(xué)散文書目篇八
北方的冬天，就是雪的世界，到處白雪皚皚、銀裝素裹，只有在這雪的世界里，你才會品味到北方草原的博大與深遠，感悟到大山的壯美與厚重。
北方的雪花，就是冰冷，燦爛的。下雪的日子，雪花紛紛揚揚，飄飄灑灑，城市、山野籠蓋在白茫茫當中，一眼望去，雪霧彌漫，荒野迷離，一切都融化在這銀色的世界里。
我生在北國，尤愛北國雪，也更喜歡北方人那種，堅韌不拔、豁達開朗的性格。
我喜歡以雪為題的散文、詩歌，每次看見這些文字都讓我心動，我會情不自禁地細心品讀和欣賞。
雖然在同一地平線上，但南國的雪和北國的雪還是有較大的差異的。
南國的雪總是那么的絢麗、妖嬈。如少女般的美麗溫柔、天真爛漫，又如成熟女子溫文爾雅、纏纏綿綿，有時還帶著一絲的憂愁，別有一番風韻。
南國的梅花只有雪的陪襯才得以完美，正如屈原所說的：“有梅無雪不精神，有雪無詩俗了人．日暮詩成天又雪，與梅并作十分春。詩人筆下，雪含梅，梅帶雪，婀娜多姿，風情萬種，如詩如畫，讓人產(chǎn)生了無限的遐想。
但南國的雪，經(jīng)不起風的肆虐，受不住陽光的愛撫，留給人們的總是那么短暫瞬間的美麗。
北國的雪總是那么的樸實，剛毅，坦蕩。我喜歡“千里冰封，萬里雪飄”的豪氣，欣賞那“山舞銀蛇，原馳蠟象”的壯美。
如果說南國的雪柔美，細膩，那么北國的雪卻是冷峻、大氣。如果說南國的雪如華麗富貴，嬌小可愛的小女人，那么北國的雪就是鐵骨錚錚，頂天立地的男子漢。如果說南國雪是軟玉溫香，紅顏薄命，那么北國的雪就是堅定剛毅，勇于舍身成冰川。
北方的雪是一幅美麗的畫卷，冬日里，推開窗欞，極目遠眺城市一切顯得那么古樸、寧靜，大地的色彩雖然單調(diào)些，但一切是那么祥和，在這個如詩的季節(jié)里，去聆聽雪花落地的聲音，有了雪的日子，春就不會太遠，北國的雪蘊著一個明媚的春天。
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小學(xué)散文書目篇九
每個人都只是過客，開場風塵仆仆。每段路都只是經(jīng)過，結(jié)局失落迷途。在如今這段不尋常的路上，憂郁是那潮悶的空氣，心情似那多變的天氣，我們是懷揣著怎樣的心在行走。我們流連于路邊風景，我們又徘徊于霧靄氤氳，我們是憧憬著怎樣的夢在追求。
在這青春的路上，我們自信卻又彷徨，我們敢于闖蕩卻又害怕受傷。在這青春的路上，漸漸的，絆腳的石子打磨著我們的棱角，我們的心也隨著路邊的麥子一同成長。
人生是場負重旅行，我們都像一只只蝸牛，背著那份屬于自己的夢想，那份心靈的寄托，在歷史長河中艱難爬行。雖然沉重，但它卻是我們生命的全部，是我們生存的意義。在那堅硬在外殼之下，是一顆不屈的靈魂，而包圍著它的，是無限溫馨的愛，那種比金剛石更堅硬，比鉆石更永恒的東西，它提供著生命的能量，支撐著柔軟的身體。抬頭仰望天空，我們依然行走在清晨，披著朝霞，身后投下一片倔強的影子。
在路上，我們負重而行，追尋夢想。無論路途有多長，我們昂首向前，不管幸福有多遠，我們執(zhí)著以赴。
始終不忘這樣一句話——我們都是插著夢想翅膀的天使，行走在泥濘的路上，但即使是行走在泥濘的路上，也要插著夢想的翅膀。路途坎坷，我們深陷囹圄，滿目荊棘，我們遍體鱗傷。無情的風總是伴著災(zāi)難的雨，當傾盆而來，我們依然保持昂揚的姿勢，接受暴雨的洗禮，雨在臉頰上和著淚水一同流淌，在那晶瑩中透著不屈的光芒。澆不滅的是心中的火種，在暴雨中燃燒更旺。摔倒了，忍痛爬起，因為我們堅信，站起來比倒下只需多一次。
在崎嶇的路上，我們踏實前行，堅持著我們信念的，是那雨后斑斕的彩虹。
我們?nèi)紵诿ＣＣ?，裝點著行人的夢?；蛟S理不清的是那身后錯綜復(fù)雜的腳印，或許看不透的是那前方未知的世界。累了，在路旁小憩，前方的天空變幻著色彩，而不變的是身后土地上安詳?shù)哪_印?！盁o論路途有多遙遠，有多坎坷，記住，你永遠站在自己走過路途的頂端?！被厥走^去，我們應(yīng)是自豪的，我們跋山涉水而來，展望未來，我們應(yīng)是自信的，我們追尋夢想而去。將煩惱折疊，折成紙飛機，輕輕一吹隨風遠去；將經(jīng)歷打包，裝進錦囊，細心珍藏借鑒經(jīng)驗。
追尋夢想，我們一直在路上，泥濘坎坷，我們依然在跋涉?；蛟S變幻的是那難測的風云，或許不變的是臉上微笑的弧度。一路，我們含笑而行，即使明天天寒地凍，路遠馬亡。
小學(xué)散文書目篇十
春
北方的春天是一個姍姍來遲又去意匆匆的季節(jié)。任憑南國的鳥兒歌唱在夏日叢林，任憑盼春的目光結(jié)滿紅豆，春還在雪巢深處沉思默想。
勁風一遍遍傳遞訊息，直到撞倒了冬的柵欄。春終于乘著風的翅膀來了。這只翠鳥披上了小草的綠羽毛，柔柔絨絨，鮮鮮嫩嫩，撩得人心癢癢的，真想跪下來摸摸它。
北方的春天還是一個生長翅羽的季節(jié)。蝴蝶閃動花的翅羽，柳絮飄忽樹的翅羽，禾苗生長農(nóng)人的翅羽，夢想托舉心靈的翅羽。
當桃李含苞的時候，北方人歡呼春天來了；待到丁香刺玫綴滿枝頭的時候，北方人已把種子和春的接力棒悄悄遞給了夏。春短暫而輝煌，濃縮而厚重。
夏
南方人以為北方?jīng)]有真正的夏天(有的甚至帶上毛衣來避暑)。其實北方的夏天一樣地熾熱火烈，而且熱得轟轟烈烈，痛痛快快，徹徹底底，非同凡響。
太陽也格外疼愛夏天。凌晨三時霞光初露，傍晚九時夕陽正燃遍天邊，北方夏天的白晝便格外地長，北方人起床格外地早也格外地勤勞。植物也趁著飽滿的陽光，該拔節(jié)的拔節(jié)，該蔥郁的蔥郁。
秋
西風乍起，在北雁告別的秋聲里天涼如水了。
季節(jié)走進中年，遂多了幾分睿智溫存，少了幾分狂烈驕躁。面對雨雪風霜仍不溫不火，體悟著歲月的寒熱溫涼。流水漸漸清幽沉郁，藍天無限淡遠，心性愈加澄明清澈而冷靜，也不再輕易地陰翳和落淚。
秋陽伸出溫情的十指，卻數(shù)不清大地上擁擠的果實。高梁紅玉米黃大豆的金鈴脆響，蘋果甜山楂酸香瓜的蜜罐流漿……描寫秋景的稿紙也擠滿了“豐收豐滿豐腴豐厚”的字樣。而落葉如蝶默默作別枝頭。
有沉甸甸收獲后的愉悅，也有急匆匆凋謝后的悵惘。像大小提琴的協(xié)奏，有同窗共讀的歡欣，更有十八相送的感傷……當霜如月華，月華如霜，嫩寒入骨時分，牽牛花吹起了最后的薩克斯――《我的太陽》。
冬
早來晚走的冬恪盡職守，雪則是冬的靈魂和核心。北方的雪如沙松散不綿軟，爽利不粘滯，和著冷硬的朔風，抽在臉上生疼生疼的'。不似暖國的雪大如鵝毛，落地為雨或雪雨菲菲地糾纏不清。
冰雪能凍結(jié)寥廓的北疆，卻凍不住北方人想像的翅膀。讓冰矗立起來，遍地的水晶翡翠瑪瑙白玉喲，雕琢著童話的世界，用最寒冷卻又最迷人的一切，誘惑透明的暢想；或在冰河上剪裁一方游泳池，縱身于寒江中嬉浪如魚，敢以一身騰騰的熱氣傲視堅硬的寒氣；或作飛燕滑翔于雪原，縱橫馳騁，從容瀟灑。朔風熾熾烈烈，原野坦坦蕩蕩，北方人是無畏無懼的雪之驕子。
北方的四季堪稱是完整的四季，不像南國的四季模糊暖昧，懵懵懂懂。北方的四季節(jié)奏明快，界限分明，激越鏗鏘。北方人沐浴在冷熱兩極之間，有如淬火的過程。如北方的四季，他們愛憎分明，爽朗大方，男兒偉岸豪放，孔武勇猛，女子明媚熱情，直爽清麗。
小學(xué)散文書目篇十一
歷史怎能被遺忘!尤其是那些曾經(jīng)留下的灰色記憶：在沒有橋的地方，也沒有渡船;沒有人問你的來路和去向，惟有把自己當作渡船，橫渡到另一個曲曲折折的岸灘。
縱使你有一萬個停滯不前的理由，還會有一萬零一個理由讓你奮然前行!
冬天的風好冷好冷，狂吹。在這嚴酷的生命之冬，多么渴望有一團溫暖的火焰!一個獨步天涯的人，也許沒有人能夠聽到你那微弱的腳步聲，因為這是一段通往天路的歷程。
寒冷的侵襲，已使你受傷的雙腳步履蹣跚?？墒牵氵€是昂起了頭顱，義無返顧地背起了命運的十字架，走進這片上帝特意為你布下的沼澤迷障。
一團團黑色的云，慢慢地向你壓來，為什么還要存留本該放棄的恐懼?何況在烏云的背面，還有一縷淡淡的陽光。
盡管你還要在冰天雪地的世界中經(jīng)歷千辛萬苦，但是只要能沖出那個奇寒無比的澗峽，等待你將是春光明媚的祝福。
然而，現(xiàn)在你的心是否依舊空著，不知還要爬過幾道山巒，涉過幾條大河。龜裂的土地上，夕陽下孤獨的老柳搖動著滿樹的霞光，煙云無形，長河有界，穿過那片蒼松翠柏鑄就的莊嚴與凝重，你的心也該澄明了，恰似水中是鵝卵石柔弱無骨般地投影著你的澄澈。
伸出一只殘破的手掌，就可以握住一片未來嗎!捫心自問，在生命的河床上，為什么還會布滿暗礁與險灘!心在泣血，一遍遍的涂在那開始褪色的“十字架”上?？墒?，它將會是你一生的榮耀。
對岸，翔集的鷗鳥也正向著遼遠的天空引吭高歌……
遠遠近近，你就這樣載著幾十年如一日的小舟，顛簸在希望的浪尖上。
夕陽散盡，黑暗布滿天空的時刻最終也會過去，心扉亦如浪，在波光靈動的水面躍然前行，滌蕩過滿世的煙塵，在臘梅香消玉殞的時候，或遠或近的地方，定會呈現(xiàn)一片柳綠桃紅。
小學(xué)散文書目篇十二
今天是一個下雨天，一顆顆的小雨點兒從天上飄落下來。
沙沙沙，沙沙沙，小雨點兒正在唱歌，他們的歌聲多么美妙！在他們的歌聲中，我仿佛能聽清他們在唱些什么。他們好象在唱：“今天我們來到這世界，看見小朋友們提著雨傘歡天喜地地去上學(xué)，傍晚我們又看見小朋友高高興興地提著雨傘回家。他們的生活真幸福！”
小學(xué)散文書目篇一
在一年一度的文化節(jié)活動中，我參加了一場關(guān)于散文文學(xué)的講座。這是一次難得的機會，我期待著能夠從中汲取到一些有關(guān)散文的知識和啟發(fā)。講座開始了，我全神貫注地傾聽著。
第二段：理解散文的本質(zhì)
講座的主講人首先給我們介紹了散文的起源和定義。他說散文指的是自由的、散漫的文字，不受約束的寫作形式。它以平實的語言，真實的感受，以及豐富的想象力來表達人們內(nèi)心的思想和情感。通過一些鮮活的實例，我們更好地理解了散文的本質(zhì)和特點。
第三段：欣賞名家散文
接下來，主講人向我們展示了一些優(yōu)秀的散文作品。其中包括了柳宗元的《永遇樂·京口北固亭懷古》、林語堂的《戀愛的犀?！返?。通過閱讀這些作品，我們感受到了作者的情感表達和深刻洞察。我們從中認識到散文的魅力之處，它可以通過文字塑造出鮮活的形象和感人的情感。
第四段：寫出自己的散文
在講座的最后，主講人邀請我們進行一次現(xiàn)場實踐，要求我們寫一篇自己的散文作品。這是一項挑戰(zhàn)，但我們都積極地參與了進去。我寫了一篇關(guān)于夏天的散文，描述了炎熱的太陽、清涼的浪花和歡笑的孩子們。通過這次實踐，我發(fā)現(xiàn)寫散文可以讓我更好地表達自己的感受和思想，同時也提高了我的寫作能力。
第五段：對散文的思考
回顧整個講座，我對散文文學(xué)有了更深入的認識和理解。散文文學(xué)是一種表達情感的藝術(shù)形式，它可以通過文字來觸動讀者的內(nèi)心。同時，寫散文也是一種個人思考和成長的過程。通過散文的寫作，我們可以更好地了解自己，梳理自己的思緒，并與讀者分享自己的故事和感受。參加這場講座讓我收獲了很多，我希望可以繼續(xù)深入學(xué)習和探索散文文學(xué)的魅力。
小學(xué)散文書目篇二
散文中的意境，飽和了作者思想感情的藝術(shù)畫面，蘊含著動人的生活激情，還富有精辟的生活哲理和深刻的藝術(shù)美感。寫山川景物的散文創(chuàng)作意境往往采用借景抒情的手法，在情景交融中來以情說理、托物言志;寫風土人情方面的散文創(chuàng)作意境往往采用情不直抒，理不直陳的手法，而是寓情于事，因事明理。在教學(xué)中，教師就要借助于圖畫、錄像、錄音等媒體來創(chuàng)設(shè)情境，渲染感情氣氛，并且要靈活地采用講故事、現(xiàn)場表演、實物演示等教學(xué)方式來再現(xiàn)散文的情境。借助于假象、想象引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)吟讀、品讀表情達意的重點句段，進一步體會蘊含在散文中最主要的意境，感受作者思想感情，從而達到豐富學(xué)生感情的目的。感情培養(yǎng)起來了，也就增強了學(xué)生發(fā)現(xiàn)、認識、感受、欣賞美的能力。我在教學(xué)《鳥的天堂》一課時，就充分利用多媒體教學(xué)手段，將大榕樹的特點和鳥的形象以及鳥在樹間嬉戲的情景形象地再現(xiàn)在學(xué)生的課堂上，展現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓學(xué)生如身臨其境。學(xué)生在氣氛和情景的感染下，感悟語言深刻，體會情感到位，內(nèi)心受到很大的熏陶。那是我上得最為成功的一節(jié)課，至今記憶猶新。
小學(xué)散文書目篇三
小學(xué)，在漢代一指兒童啟蒙學(xué)堂，同時指文字之學(xué)，兒童所學(xué)習的最初的文字知識，包括“六書”。
章太炎指出，漢儒指文字之學(xué)為小學(xué)?！稘h書·藝文志》：“古者八歲入小學(xué)?！薄吨芄佟けＪ稀罚骸罢起B(yǎng)國子，教之六書、九數(shù)。六書著，象形、象事、象意、象聲、轉(zhuǎn)注、假借也?！卑浮洞蟠鞫Y·保傅篇》：“古者八歲出就外舍，學(xué)小藝焉，履小節(jié)焉；束發(fā)而就大學(xué)，學(xué)大藝焉，履大節(jié)焉?！毙∷嚰础对姟贰ⅰ稌?、《禮》、《樂》，大節(jié)乃大學(xué)之道也。由是言之，小學(xué)固宜該小藝、小節(jié)而稱之。
由此可知，小學(xué)是古文字的入門之學(xué)，也是古代兒童的啟蒙知識之一。“古人對于文字，形聲義三者，同一重視?！保ㄕ绿住秶鴮W(xué)講演錄》），這也正是小學(xué)的主要內(nèi)容。
到了宋代，其含義有所變化，小學(xué)的`含義從文字之學(xué)擴大到了兒童的品行修養(yǎng)。
章太炎在《國學(xué)講演錄》中指出這一變化：宋人往往以灑掃、應(yīng)對、進退為小學(xué)。段玉裁深通音訓(xùn)，幼時讀朱子《小學(xué)》，其文集中嘗言：“小學(xué)宜興全體，文字僅其一端。灑掃、應(yīng)對、進退，未嘗不可謂之小學(xué)?！?BR> 由于朱熹在宋代的地位，他和其學(xué)生劉清之合編的《小學(xué)》成為了當時的啟蒙讀物。在朱熹編撰的《小學(xué)》中說：“后生初學(xué)，且看《小學(xué)》書，那個是做人的樣子?！?BR> 清代所說“小學(xué)”，摒棄了宋代小學(xué)中的道德修養(yǎng)范疇，仍然是指專門研究文字的學(xué)問，“乾嘉以后，人人知習小學(xué)，識字勝于明人?！?BR> 縱觀歷代，小學(xué)始終主要指研究文字的學(xué)問，包括音韻、訓(xùn)古等。
小學(xué)散文書目篇四
“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂……”吟誦著這膾炙人口的詩篇，又迎來了清明節(jié)，自然又想起了我的父親。
十二年前，父親去世了，遵照他生前的愿望，把他安葬在我們小鎮(zhèn)的烈士陵園旁邊，讓他和這些長眠在我們小鎮(zhèn)的烈士們?yōu)榘椤?BR> 說起這些烈士，就不能不提起我的父親。那是一九四九年的冬天，新中國剛剛誕生，還沒有取得全國的最后解放。解放軍南下勢如破竹解放了大西南，但我們這里還有許多不甘心滅亡的殘余土匪，剿匪部隊來到了我們小鎮(zhèn)。那時，苦大仇深的父親已經(jīng)是民兵連長了，部隊要找一個可靠的向?qū)В赣H二話沒說，立刻背起他的老步槍跟著解放軍走了，把媽媽和跟新中國一起誕生的姐姐丟在家中。這一去就是差不多一年，直到剿完了殘匪父親才背著他的老步槍回來。這一年，他目睹了流血犧牲，他也成了一名光榮的共產(chǎn)黨員，他和解放軍一起在槍林彈雨里出生入死，成了親密戰(zhàn)友。就在我們小鎮(zhèn)烈士陵園里長眠著的一位無名英雄，人們都不知道他的名字，只知道他是一位很小的“小鬼”。就是父親親眼看見土匪一顆萬惡的子彈奪去了他年輕的生命，鮮血從小鬼的胸膛汩汩流出，染紅了他身邊的草地。父親常說他那么小啊，為了新中國，為了受苦受難的人民，他倒下了，用他年輕的生命譜寫了一曲壯美的英雄贊歌。還有長眠在這里的郭連長是一位外省人，不遠千里來到這里剿匪。有一天，土匪搶了許多糧食、衣物走在路上，郭連長帶領(lǐng)戰(zhàn)士們一躍而起，突然襲擊了土匪。敵人還沒來得及弄明白是怎么回事時，就被消滅的差不多了，可是郭連長卻被躲在茶樹林里的土匪打中，在我們這片熱土上灑盡了他最后一滴鮮血。不知郭連長的高堂雙親怎樣倚門盼望兒子早歸，也不知他的妻子兒女怎樣望眼欲穿盼他回，等他們知道時，郭連長早已為國捐軀。父親親眼看見了他們的犧牲，是他和他的伙伴們含淚把烈士們從戰(zhàn)場背下來，掩埋在我們小鎮(zhèn)的青山腳下，他發(fā)誓要一輩子守護烈士們。從此，父親成了烈士們義務(wù)守墓人。每年清明，父親總要一個人扛著鋤頭去給烈士們墳上拔草、培土。小時侯，有一次，我很好奇，就悄悄跟在父親身后去看，只見父親去了以后，雙手撫摸著烈士們的墓碑，輕聲呼喚著：連長，小鬼……，我來看你們了。過了一會兒他就開始拔草、培土了。完了點燃一支煙坐在旁邊跟烈士們拉起了家常，告訴烈士們新社會的生活是多么的幸福和甜蜜，并告慰他們今天的一切都是他們的鮮血換來的，喃喃自語一陣后才回去。我看呆了，纏著父親要他跟我講這些烈士們的故事。父親就一年又一年，一遍又一遍地跟我講述當年的情景。英雄形象就這樣在我幼小的心靈里扎了根，讓我受益匪淺，以至于后來長大工作了，我還時時以烈士們?yōu)榘駱?，以我最大的努力站好了我的三尺講臺。
后來父親千方百計，四方奔走，終于在我們小鎮(zhèn)上修了一座烈士陵園，把十四位烈士都遷來安埋在一起。父親撫摸著“唯有犧牲多壯志，敢叫日月?lián)Q新天”的高大墓碑，激動的熱淚盈眶。學(xué)校每到清明節(jié)都要請父親去給孩子們講烈士們的故事，烈士的故事教育了一代又一代孩子,凈化了一代又一代孩子的心靈。
父親慢慢的變老了，歲月把當年背著老步槍，血氣方剛的青年變成了一個白發(fā)蒼蒼的老人，但唯一沒變的是父親對烈士們的崇敬。每到清明節(jié)，照樣去為烈士們拔草、培土，幾十年一直初衷不改。
十二年前，父親身患重病，知道自己將不久于人世，給我們留下遺言，要我們把他埋在烈士陵園旁邊，他要永遠為先烈們守靈、做伴。啊，我癡心不改的父親！
小學(xué)散文書目篇五
犀牛是國家稀有動物之一，也是國家級保護動物。
一只或兩只堅硬的角，在動物王國里抵抗力和殺傷力都是數(shù)一數(shù)二的。任何猛獸連人都難以打倒它，它發(fā)起怒來連附近的樹木植物都難逃厄運，就連獅子、老虎等大型陸地動物在犀牛發(fā)怒時都得逃之夭夭。
犀牛的`皮膚雖然厚糙，可皮膚中的細縫卻柔嫩，成為了寄生蟲、蚊子等吸血昆蟲的青睞?？伤幸晃蝗缬半S形的好朋友——犀牛鳥，它以犀牛皮膚空隙里的吸血蟲為食。這樣既幫助犀牛除出禍害，又讓自己飽餐一頓，可真是一舉兩得?。?BR> 犀牛擁有高度近視，它的好朋友犀牛鳥卻視力良好。在發(fā)現(xiàn)情敵的時候，犀牛鳥就會“嘰嘰喳喳”向犀牛提醒。這時，犀牛就會迅速逃離現(xiàn)場，讓敵人枉費心機。
小學(xué)散文書目篇六
秋天是個豐收的節(jié)令，秋天是福美麗的畫卷。畫卷中有果園，有稻子，還有那金黃色的樹葉。
看啊!果園的生果豐產(chǎn)了有柿子蘋果、橘子、梨子，可真是一個水果天堂啊!
農(nóng)夫伯伯們背著竹筐來到果園，用他們那勤奮的雙手把書上的蘋果一個個的`摘下來。摘下來的蘋果又大又紅，好似一個個紅紅的小臉蛋兒。
橙黃色的橘子在對著農(nóng)夫伯伯小，好像在說：“快把我摘下來吧，我可甜了?！?BR> 秋姑娘帶著我來到梯田里。梯田里的稻子成熟了，高高的，黃黃的。一陣輕風吹來，稻子一蕩一蕩的好似黃色的海浪，還不停的發(fā)出“唰唰”的聲音。農(nóng)民伯伯手拿鐮刀，背著竹筐來到梯田里。雙手一弓一弓的收著稻子。金燦燦的稻子被農(nóng)民伯伯們收進竹筐。
秋天還有一道奇特的景致，那就是秋葉了。到了秋天樹上的葉子都會變成黃色，只有大風吹過樹上的葉子就會落下，像一只只蝴蝶從樹上飛下，在和風的伴奏下舒展精美的舞姿。一片片樹葉接連一直的落下，過了一會再回首一看，我情不自禁的驚嘆到：“哇!真美，無數(shù)的樹葉鋪在地上，似乎給大地鋪上了一層金黃色的毛毯，又好像灑滿了一地的金子呢!
漂亮的秋天是幅俏麗的畫卷，畫卷中有果園，有稻子，還有那金黃色的樹葉。
小學(xué)散文書目篇七
信仰信仰在哪里，在那些尖角的穹隆里嗎?身居異國他鄉(xiāng)，只有此時才能發(fā)掘出過去未曾發(fā)掘過的荒原，一輛輛華麗的四輪馬車在蕭瑟的街道上，匆匆碾過一段歷史。這里不是中世紀的歐洲。
暮色下垂，街道兩旁的法國梧桐交錯在一起覆蓋著灰色的路面，夜的生活開始了。
寬闊的梧桐葉嘩嘩地搖動著黃裱紙一樣的殘片，散落在影影綽綽的街頭。
假如此時還需要一些別樣的蘊藉的話，短促的呼吸也許最需要生存的勇氣。假如，信仰能夠讓一個人堅定地走向新生，我愿傾其一生，終身恪守!
在這個希望與失望不斷交織的時代里，對面的土丘會不會成為夕陽的避難所!
而此刻它卻在天邊，沉沉欲墜……
也許明天它仍會在世界的東方燦爛升起……
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小學(xué)散文書目篇八
北方的冬天，就是雪的世界，到處白雪皚皚、銀裝素裹，只有在這雪的世界里，你才會品味到北方草原的博大與深遠，感悟到大山的壯美與厚重。
北方的雪花，就是冰冷，燦爛的。下雪的日子，雪花紛紛揚揚，飄飄灑灑，城市、山野籠蓋在白茫茫當中，一眼望去，雪霧彌漫，荒野迷離，一切都融化在這銀色的世界里。
我生在北國，尤愛北國雪，也更喜歡北方人那種，堅韌不拔、豁達開朗的性格。
我喜歡以雪為題的散文、詩歌，每次看見這些文字都讓我心動，我會情不自禁地細心品讀和欣賞。
雖然在同一地平線上，但南國的雪和北國的雪還是有較大的差異的。
南國的雪總是那么的絢麗、妖嬈。如少女般的美麗溫柔、天真爛漫，又如成熟女子溫文爾雅、纏纏綿綿，有時還帶著一絲的憂愁，別有一番風韻。
南國的梅花只有雪的陪襯才得以完美，正如屈原所說的：“有梅無雪不精神，有雪無詩俗了人．日暮詩成天又雪，與梅并作十分春。詩人筆下，雪含梅，梅帶雪，婀娜多姿，風情萬種，如詩如畫，讓人產(chǎn)生了無限的遐想。
但南國的雪，經(jīng)不起風的肆虐，受不住陽光的愛撫，留給人們的總是那么短暫瞬間的美麗。
北國的雪總是那么的樸實，剛毅，坦蕩。我喜歡“千里冰封，萬里雪飄”的豪氣，欣賞那“山舞銀蛇，原馳蠟象”的壯美。
如果說南國的雪柔美，細膩，那么北國的雪卻是冷峻、大氣。如果說南國的雪如華麗富貴，嬌小可愛的小女人，那么北國的雪就是鐵骨錚錚，頂天立地的男子漢。如果說南國雪是軟玉溫香，紅顏薄命，那么北國的雪就是堅定剛毅，勇于舍身成冰川。
北方的雪是一幅美麗的畫卷，冬日里，推開窗欞，極目遠眺城市一切顯得那么古樸、寧靜，大地的色彩雖然單調(diào)些，但一切是那么祥和，在這個如詩的季節(jié)里，去聆聽雪花落地的聲音，有了雪的日子，春就不會太遠，北國的雪蘊著一個明媚的春天。
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小學(xué)散文書目篇九
每個人都只是過客，開場風塵仆仆。每段路都只是經(jīng)過，結(jié)局失落迷途。在如今這段不尋常的路上，憂郁是那潮悶的空氣，心情似那多變的天氣，我們是懷揣著怎樣的心在行走。我們流連于路邊風景，我們又徘徊于霧靄氤氳，我們是憧憬著怎樣的夢在追求。
在這青春的路上，我們自信卻又彷徨，我們敢于闖蕩卻又害怕受傷。在這青春的路上，漸漸的，絆腳的石子打磨著我們的棱角，我們的心也隨著路邊的麥子一同成長。
人生是場負重旅行，我們都像一只只蝸牛，背著那份屬于自己的夢想，那份心靈的寄托，在歷史長河中艱難爬行。雖然沉重，但它卻是我們生命的全部，是我們生存的意義。在那堅硬在外殼之下，是一顆不屈的靈魂，而包圍著它的，是無限溫馨的愛，那種比金剛石更堅硬，比鉆石更永恒的東西，它提供著生命的能量，支撐著柔軟的身體。抬頭仰望天空，我們依然行走在清晨，披著朝霞，身后投下一片倔強的影子。
在路上，我們負重而行，追尋夢想。無論路途有多長，我們昂首向前，不管幸福有多遠，我們執(zhí)著以赴。
始終不忘這樣一句話——我們都是插著夢想翅膀的天使，行走在泥濘的路上，但即使是行走在泥濘的路上，也要插著夢想的翅膀。路途坎坷，我們深陷囹圄，滿目荊棘，我們遍體鱗傷。無情的風總是伴著災(zāi)難的雨，當傾盆而來，我們依然保持昂揚的姿勢，接受暴雨的洗禮，雨在臉頰上和著淚水一同流淌，在那晶瑩中透著不屈的光芒。澆不滅的是心中的火種，在暴雨中燃燒更旺。摔倒了，忍痛爬起，因為我們堅信，站起來比倒下只需多一次。
在崎嶇的路上，我們踏實前行，堅持著我們信念的，是那雨后斑斕的彩虹。
我們?nèi)紵诿ＣＣ?，裝點著行人的夢?；蛟S理不清的是那身后錯綜復(fù)雜的腳印，或許看不透的是那前方未知的世界。累了，在路旁小憩，前方的天空變幻著色彩，而不變的是身后土地上安詳?shù)哪_印?！盁o論路途有多遙遠，有多坎坷，記住，你永遠站在自己走過路途的頂端?！被厥走^去，我們應(yīng)是自豪的，我們跋山涉水而來，展望未來，我們應(yīng)是自信的，我們追尋夢想而去。將煩惱折疊，折成紙飛機，輕輕一吹隨風遠去；將經(jīng)歷打包，裝進錦囊，細心珍藏借鑒經(jīng)驗。
追尋夢想，我們一直在路上，泥濘坎坷，我們依然在跋涉?；蛟S變幻的是那難測的風云，或許不變的是臉上微笑的弧度。一路，我們含笑而行，即使明天天寒地凍，路遠馬亡。
小學(xué)散文書目篇十
春
北方的春天是一個姍姍來遲又去意匆匆的季節(jié)。任憑南國的鳥兒歌唱在夏日叢林，任憑盼春的目光結(jié)滿紅豆，春還在雪巢深處沉思默想。
勁風一遍遍傳遞訊息，直到撞倒了冬的柵欄。春終于乘著風的翅膀來了。這只翠鳥披上了小草的綠羽毛，柔柔絨絨，鮮鮮嫩嫩，撩得人心癢癢的，真想跪下來摸摸它。
北方的春天還是一個生長翅羽的季節(jié)。蝴蝶閃動花的翅羽，柳絮飄忽樹的翅羽，禾苗生長農(nóng)人的翅羽，夢想托舉心靈的翅羽。
當桃李含苞的時候，北方人歡呼春天來了；待到丁香刺玫綴滿枝頭的時候，北方人已把種子和春的接力棒悄悄遞給了夏。春短暫而輝煌，濃縮而厚重。
夏
南方人以為北方?jīng)]有真正的夏天(有的甚至帶上毛衣來避暑)。其實北方的夏天一樣地熾熱火烈，而且熱得轟轟烈烈，痛痛快快，徹徹底底，非同凡響。
太陽也格外疼愛夏天。凌晨三時霞光初露，傍晚九時夕陽正燃遍天邊，北方夏天的白晝便格外地長，北方人起床格外地早也格外地勤勞。植物也趁著飽滿的陽光，該拔節(jié)的拔節(jié)，該蔥郁的蔥郁。
秋
西風乍起，在北雁告別的秋聲里天涼如水了。
季節(jié)走進中年，遂多了幾分睿智溫存，少了幾分狂烈驕躁。面對雨雪風霜仍不溫不火，體悟著歲月的寒熱溫涼。流水漸漸清幽沉郁，藍天無限淡遠，心性愈加澄明清澈而冷靜，也不再輕易地陰翳和落淚。
秋陽伸出溫情的十指，卻數(shù)不清大地上擁擠的果實。高梁紅玉米黃大豆的金鈴脆響，蘋果甜山楂酸香瓜的蜜罐流漿……描寫秋景的稿紙也擠滿了“豐收豐滿豐腴豐厚”的字樣。而落葉如蝶默默作別枝頭。
有沉甸甸收獲后的愉悅，也有急匆匆凋謝后的悵惘。像大小提琴的協(xié)奏，有同窗共讀的歡欣，更有十八相送的感傷……當霜如月華，月華如霜，嫩寒入骨時分，牽牛花吹起了最后的薩克斯――《我的太陽》。
冬
早來晚走的冬恪盡職守，雪則是冬的靈魂和核心。北方的雪如沙松散不綿軟，爽利不粘滯，和著冷硬的朔風，抽在臉上生疼生疼的'。不似暖國的雪大如鵝毛，落地為雨或雪雨菲菲地糾纏不清。
冰雪能凍結(jié)寥廓的北疆，卻凍不住北方人想像的翅膀。讓冰矗立起來，遍地的水晶翡翠瑪瑙白玉喲，雕琢著童話的世界，用最寒冷卻又最迷人的一切，誘惑透明的暢想；或在冰河上剪裁一方游泳池，縱身于寒江中嬉浪如魚，敢以一身騰騰的熱氣傲視堅硬的寒氣；或作飛燕滑翔于雪原，縱橫馳騁，從容瀟灑。朔風熾熾烈烈，原野坦坦蕩蕩，北方人是無畏無懼的雪之驕子。
北方的四季堪稱是完整的四季，不像南國的四季模糊暖昧，懵懵懂懂。北方的四季節(jié)奏明快，界限分明，激越鏗鏘。北方人沐浴在冷熱兩極之間，有如淬火的過程。如北方的四季，他們愛憎分明，爽朗大方，男兒偉岸豪放，孔武勇猛，女子明媚熱情，直爽清麗。
小學(xué)散文書目篇十一
歷史怎能被遺忘!尤其是那些曾經(jīng)留下的灰色記憶：在沒有橋的地方，也沒有渡船;沒有人問你的來路和去向，惟有把自己當作渡船，橫渡到另一個曲曲折折的岸灘。
縱使你有一萬個停滯不前的理由，還會有一萬零一個理由讓你奮然前行!
冬天的風好冷好冷，狂吹。在這嚴酷的生命之冬，多么渴望有一團溫暖的火焰!一個獨步天涯的人，也許沒有人能夠聽到你那微弱的腳步聲，因為這是一段通往天路的歷程。
寒冷的侵襲，已使你受傷的雙腳步履蹣跚?？墒牵氵€是昂起了頭顱，義無返顧地背起了命運的十字架，走進這片上帝特意為你布下的沼澤迷障。
一團團黑色的云，慢慢地向你壓來，為什么還要存留本該放棄的恐懼?何況在烏云的背面，還有一縷淡淡的陽光。
盡管你還要在冰天雪地的世界中經(jīng)歷千辛萬苦，但是只要能沖出那個奇寒無比的澗峽，等待你將是春光明媚的祝福。
然而，現(xiàn)在你的心是否依舊空著，不知還要爬過幾道山巒，涉過幾條大河。龜裂的土地上，夕陽下孤獨的老柳搖動著滿樹的霞光，煙云無形，長河有界，穿過那片蒼松翠柏鑄就的莊嚴與凝重，你的心也該澄明了，恰似水中是鵝卵石柔弱無骨般地投影著你的澄澈。
伸出一只殘破的手掌，就可以握住一片未來嗎!捫心自問，在生命的河床上，為什么還會布滿暗礁與險灘!心在泣血，一遍遍的涂在那開始褪色的“十字架”上?？墒?，它將會是你一生的榮耀。
對岸，翔集的鷗鳥也正向著遼遠的天空引吭高歌……
遠遠近近，你就這樣載著幾十年如一日的小舟，顛簸在希望的浪尖上。
夕陽散盡，黑暗布滿天空的時刻最終也會過去，心扉亦如浪，在波光靈動的水面躍然前行，滌蕩過滿世的煙塵，在臘梅香消玉殞的時候，或遠或近的地方，定會呈現(xiàn)一片柳綠桃紅。
小學(xué)散文書目篇十二
今天是一個下雨天，一顆顆的小雨點兒從天上飄落下來。
沙沙沙，沙沙沙，小雨點兒正在唱歌，他們的歌聲多么美妙！在他們的歌聲中，我仿佛能聽清他們在唱些什么。他們好象在唱：“今天我們來到這世界，看見小朋友們提著雨傘歡天喜地地去上學(xué)，傍晚我們又看見小朋友高高興興地提著雨傘回家。他們的生活真幸福！”