人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
微課題收獲和體會(huì)篇一
近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，微課題作為一種新型的教學(xué)方式逐漸嶄露頭角。微課題是指以視頻為主要形式的短小精悍的教學(xué)內(nèi)容，它具有簡(jiǎn)潔明了、靈活實(shí)用、在線互動(dòng)等特點(diǎn)。在使用微課題的過(guò)程中，我深深感受到了它的巨大潛力和無(wú)限可能。在這篇文章中，我將分享我在微課題教學(xué)中的心得體會(huì)。
首先，微課題的簡(jiǎn)潔明了使學(xué)習(xí)更高效。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師需要面對(duì)面地將知識(shí)內(nèi)容傳達(dá)給學(xué)生，而微課題將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了簡(jiǎn)化和梳理，只保留了核心要點(diǎn)。這樣一來(lái)，學(xué)生可以直接通過(guò)視頻學(xué)習(xí)所需知識(shí)，避免了浪費(fèi)時(shí)間在瑣碎的內(nèi)容上。同時(shí)，微課題往往采用生動(dòng)形象的圖像、動(dòng)畫(huà)和聲音等手段，能夠更好地引起學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
其次，微課題的在線互動(dòng)增強(qiáng)了師生間的溝通。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生提問(wèn)的機(jī)會(huì)相對(duì)較少，而微課題提供了在線提問(wèn)和答疑的平臺(tái)。學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中隨時(shí)發(fā)問(wèn)，教師也能及時(shí)回答學(xué)生的問(wèn)題。這種互動(dòng)不僅能夠讓學(xué)生更加深入地理解知識(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，學(xué)生之間也能夠通過(guò)微課題進(jìn)行互動(dòng)交流，分享彼此的學(xué)習(xí)心得和問(wèn)題解決思路，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。
再次，微課題的靈活實(shí)用為個(gè)性化學(xué)習(xí)提供了條件。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和節(jié)奏都不盡相同，傳統(tǒng)教學(xué)往往無(wú)法滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求。而微課題可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和定制，使得學(xué)生能夠按照自己的節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生可以在家中、在上下班途中或者在任何可以使用手機(jī)或電腦的地方進(jìn)行學(xué)習(xí)，更加方便靈活。同時(shí)，微課題也為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生可以根據(jù)自己的需求選擇適合自己的課程，使得學(xué)習(xí)更加有針對(duì)性和有效性。
最后，微課題的應(yīng)用也存在一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。首先，作為一種新興的教學(xué)方式，微課題的質(zhì)量參差不齊，有的課程很好，有的課程內(nèi)容雖然短小，但質(zhì)量太差難以理解。其次，微課題的互動(dòng)性雖然能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，但同時(shí)也會(huì)給教師帶來(lái)額外的負(fù)擔(dān)，需要及時(shí)回答學(xué)生的提問(wèn)和答疑。此外，微課題雖然具有靈活性，但通常只能涵蓋基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于一些復(fù)雜和深入的問(wèn)題往往無(wú)法深入展開(kāi)。
總結(jié)來(lái)說(shuō)，微課題作為一種新型的教學(xué)方式，在現(xiàn)代教育中扮演著越來(lái)越重要的角色。它的簡(jiǎn)潔明了、在線互動(dòng)、靈活實(shí)用等特點(diǎn)為學(xué)生提供了高效、便捷、個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。然而，在推廣和應(yīng)用微課題的過(guò)程中依然面臨著一些挑戰(zhàn)和爭(zhēng)議，需要我們進(jìn)一步完善和改進(jìn)。我相信，隨著技術(shù)的不斷發(fā)展和教學(xué)理念的不斷更新，微課題將會(huì)越來(lái)越好地融入到教育教學(xué)中，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的支持和幫助。
微課題收獲和體會(huì)篇二
在學(xué)校開(kāi)展的此次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我選擇了納粹排猶與奧斯維辛集中營(yíng)這個(gè)研究課題。我選擇這個(gè)課題的原因大概分成兩點(diǎn)。首先是我對(duì)于歷史學(xué)習(xí)很感興趣，所以我選擇了一個(gè)關(guān)于歷史學(xué)科的研究性學(xué)習(xí)課題，其次是因?yàn)椋覍?duì)于納粹發(fā)動(dòng)二戰(zhàn)的原因以及他們慘無(wú)人道的民族屠殺有所了解，我覺(jué)得我需要利用這次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)加深我對(duì)于這方面問(wèn)題的了解。
只有以史為鑒，才能獲得更好的未來(lái)，這也正是此次研究性學(xué)習(xí)課題設(shè)立的目的所在。
通過(guò)此次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，我收獲很大，首先是研究問(wèn)題的能力得到了很大程度上的提高，另外，在和同學(xué)們一起研究，撰寫(xiě)最后的研究論文和研究性學(xué)習(xí)報(bào)告的時(shí)候，我的人際交往能力也得到了很大的提高。其次是通過(guò)這次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，使我對(duì)于納粹排猶和其極端的民族主義政策都有了更深的認(rèn)識(shí)，這對(duì)于我樹(shù)立起正確的民族觀，世界觀都有很大的意義，因?yàn)橥ㄟ^(guò)對(duì)歷史的反思，使我懂得了世界上各民族只有在團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互助互惠的前提下，才能各自得到更好的發(fā)展，人類(lèi)文明才會(huì)變的更加璀璨。
這次研究性學(xué)習(xí)有很多值得以后借鑒的成功之處，比如說(shuō)，這次研究性學(xué)習(xí)在每一步活動(dòng)實(shí)施的時(shí)候都采取了成員合作的方法，這使得研究性學(xué)習(xí)的效果得到了提高，良好的學(xué)習(xí)效果也為最后撰寫(xiě)出成功的研究性學(xué)習(xí)論文奠定了基礎(chǔ)。
另外，這次研究性學(xué)習(xí)也有一些不足之處，比如說(shuō)，這次研究性學(xué)習(xí)雖然在資料的搜集上做的很全面，但是，所搜集的資料由于過(guò)多，在一定程度上也影響到了研究學(xué)習(xí)的速度和效率。
對(duì)于這次研究性學(xué)習(xí)的成功之處，我在以后的學(xué)習(xí)工作中一定會(huì)積極借鑒，而對(duì)于那些有待于提高的不足之處，我在以后的學(xué)習(xí)工作中也會(huì)加以注意。
這次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，在總結(jié)的最后，我要感謝每一個(gè)和我一起合作的研究組成員，另外，也感謝指導(dǎo)教師對(duì)我在研究學(xué)習(xí)上的支持。
微課題收獲和體會(huì)篇三
課題心得體會(huì)作者：白云飄飄
做個(gè)研究型的英語(yǔ)教師
--對(duì)于課題研究的心得體會(huì)
在《初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略選擇及優(yōu)化》的課題研究中,讓我受益非淺,讓我懂得如何用科學(xué)的方法和態(tài)度去實(shí)踐,去考慮學(xué)生的感受,考慮他們的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)習(xí)得.而且提高了自己的能力.也讓我更新了教學(xué)方法,更新了教學(xué)觀念.讓我對(duì)于教學(xué)有了研究的方向,特別是對(duì)于我校這樣基礎(chǔ)的學(xué)生的外語(yǔ)學(xué)習(xí).
我的感受如下：
一更新了教育的觀念,明確了教改的方向.
在沒(méi)有一些教學(xué)理論的指導(dǎo)下的教學(xué)如瞎子摸象,不知道所以然,也不知道教學(xué)和教研的方向.在我們的課題提出研究的方向后,我們有了教學(xué)的方向,并且為以后的教學(xué)和教研打下了基礎(chǔ).
二提高了師德水平
在課題調(diào)查的過(guò)程中,讓老師與學(xué)生有了更多的接觸,特別是與學(xué)習(xí)有障礙的學(xué)生,讓我們老師對(duì)于他們有了更多的了解,感受到了他們由于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法不得法或不會(huì)使用學(xué)習(xí)方法的焦慮.我們老師在心里暗下決心,要搞好自己的教學(xué),鉆研教學(xué)方法.
三做研究型的教師,對(duì)自己的教學(xué)常反思,對(duì)教研反思.
教學(xué)中,有大多數(shù)教師能從自己的教學(xué)中得出一點(diǎn)有效的經(jīng)驗(yàn)和反思教訊,但由于缺乏必要的理論指導(dǎo)或不愿去捕捉這一靈感,故并能從經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出規(guī)律性的東西.而經(jīng)過(guò)我們《初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略選擇及優(yōu)化》的課題研究,我們能將經(jīng)驗(yàn)上升為理論,再用理論來(lái)指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐.
四加強(qiáng)了與同事間的合作研究
平時(shí)的教學(xué),由于學(xué)生多,作業(yè)的批改和備課等工作的繁雜,同一年紀(jì)的老師在一起研究的時(shí)間有限.而通過(guò)課題這種研究形式,讓我們?yōu)榱艘粋€(gè)目標(biāo)在一起共同努力,共同研究,共同提高了教學(xué).我們經(jīng)過(guò)互動(dòng)研討,課題合作,跨年紀(jì)合作,初高中教師合作等形式,擴(kuò)大了研究的范圍.
五在課題調(diào)查的過(guò)程中,注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的`跟蹤和學(xué)生學(xué)習(xí)的探索研究,力求做到研究成果的真實(shí)性和實(shí)踐性。課題研究范圍立足于個(gè)體差異，尋找學(xué)生學(xué)習(xí)成敗的內(nèi)在原因，針對(duì)十一中環(huán)境，學(xué)生英語(yǔ)程度、層次不齊的情況，重視對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情況的調(diào)查，調(diào)查的方式多樣，有問(wèn)卷調(diào)查、個(gè)別案例試驗(yàn)訓(xùn)練等方式；調(diào)查的內(nèi)容詳細(xì)，特別是情感策略和調(diào)控策略的調(diào)查，他們改變了以前對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中情感的忽略，調(diào)控策略正好起到了調(diào)節(jié)和引導(dǎo)的作用。本課題的理論基礎(chǔ)深厚，對(duì)于近現(xiàn)代的理論都有研究。
六我們?cè)谘芯恐?，以課題為載體，讓學(xué)生探究性地發(fā)現(xiàn)知識(shí)，研究學(xué)習(xí)方法，感受學(xué)習(xí)策略的力量，在探究的過(guò)程中提高策略的運(yùn)用，提高獲取知識(shí)的能力，提高了學(xué)習(xí)的效果。
（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）
微課題收獲和體會(huì)篇四
做課題是學(xué)生在學(xué)習(xí)生涯中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。這不僅需要我們?cè)鷮?shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、優(yōu)秀的研究方法，還需要我們具備對(duì)事物的深刻思考和全面分析能力。在我做課題的過(guò)程中，我深深地體會(huì)到了做課題的意義和難點(diǎn)，也積累了一些做好課題的心得體會(huì)。
第一段：做課題需要審時(shí)度勢(shì)
做課題需要先明確自己的課題研究方向和問(wèn)題，然后要根據(jù)當(dāng)時(shí)的學(xué)科發(fā)展和社會(huì)需求來(lái)采取相應(yīng)的方法和策略。因此，了解最新的學(xué)術(shù)研究成果和行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)尤為重要，可以通過(guò)閱讀專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)、關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)以及與同行交流等方式來(lái)掌握，從而更準(zhǔn)確、更深入地開(kāi)展研究。
第二段：做課題需要?jiǎng)?chuàng)新思維
創(chuàng)新思維是做課題的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。我們需要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，而這種能力是與學(xué)問(wèn)的廣度和深度緊密相關(guān)的。因此，我們應(yīng)該積極嘗試、深入（探索）、多元化思考，引導(dǎo)思維創(chuàng)新。在實(shí)踐中，我們可以從不同的角度和層面來(lái)審視自己的課題，通過(guò)透徹研究以及比較分析來(lái)找到新穎、實(shí)用的解決方案。
第三段：做課題需要追求真理
做課題最核心的目的是探究事物的真相，這就需要我們追求真理。追求“真”的境界高，是學(xué)術(shù)或職業(yè)成長(zhǎng)的關(guān)鍵。無(wú)論是定量還是定性研究，都需要準(zhǔn)確記錄數(shù)據(jù)，嚴(yán)格檢驗(yàn)假設(shè)并揭示出事物的真實(shí)的本質(zhì)。只有這樣，研究才能夠更深入，我們自己也才能不斷進(jìn)步。
第四段：做課題需要耐得住寂寞
做課題是一個(gè)獨(dú)自思考的過(guò)程，這需要我們?cè)谒伎嫉倪^(guò)程中保持專(zhuān)注、統(tǒng)籌、有條不紊。在這個(gè)過(guò)程中，我們要對(duì)自己的想法充滿耐心，不斷地總結(jié)、分析、推導(dǎo)。這是一次很寂寞的旅程，有時(shí)候需要耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力，不過(guò)只有堅(jiān)持下去，才能獲得令人滿意的研究成果。
第五段：做課題需要堅(jiān)定的毅力和決心
做課題是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱苦的過(guò)程，需要耐得住寂寞、堅(jiān)定的毅力和決心。無(wú)論何時(shí)，我們都要保持勇氣和充滿熱情，這將有助于我們克服各種困難和挑戰(zhàn)。當(dāng)遇到挫折時(shí)，我們應(yīng)該調(diào)整自己的想法和方法，居安思危，毅然決然地走下去。
總之，做課題雖然很難，但它鍛煉了我們的思維和實(shí)踐能力，拓寬了我們的學(xué)問(wèn)視野，也帶給我們豐富的收獲和快樂(lè)。在未來(lái)的成長(zhǎng)過(guò)程中，這種精神和方法將繼續(xù)在我們的學(xué)習(xí)和事業(yè)中扮演著重要的角色。
微課題收獲和體會(huì)篇五
課題研究不可能一蹴而就、在短期內(nèi)取得成效。它是一個(gè)艱苦而又漫長(zhǎng)的過(guò)程，特別是想要取得一點(diǎn)理論上的突破或者是實(shí)踐上的創(chuàng)新，都需要我們踏踏實(shí)實(shí)地埋頭苦干冥思苦想。我認(rèn)為參與課題研究最重要的就是調(diào)整自己的心態(tài)，要甘于寂寞、淡泊名利、默默奉獻(xiàn)，如果心浮氣躁，急功近利，課題研究是很難有所收獲的，更難體會(huì)到精神方面的充實(shí)與情感上的滿足。
我認(rèn)為一個(gè)好的課題一定要能幫我們解決日常教育教學(xué)當(dāng)中遇到的并且迫切需要解決的問(wèn)題，同時(shí)還要“近”、“小”、“實(shí)”?！敖本褪琴N近教學(xué)，貼近現(xiàn)實(shí)，貼近學(xué)科學(xué)習(xí)背景?！靶 本褪乔锌谝诵?，從小事，小現(xiàn)象，小問(wèn)題入手研究，以小見(jiàn)大。“實(shí)”就是實(shí)在，課題實(shí)實(shí)在在，研究實(shí)實(shí)在在，結(jié)論實(shí)實(shí)在在。
我翻閱了大量書(shū)籍資料，調(diào)查訪問(wèn)了有關(guān)學(xué)生，最終我選擇了《農(nóng)村初中地理讀圖方法的研究》這一課題，根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際，實(shí)實(shí)在在的對(duì)它進(jìn)行了多維化的設(shè)計(jì)研究。該課題以認(rèn)知理論和終身教育理論為依據(jù)，以調(diào)查法、行動(dòng)研究法、個(gè)案研究法為主要研究方法，以農(nóng)村初中學(xué)生為研究對(duì)象，以如何根據(jù)地理課堂教學(xué)中遇到學(xué)生的讀圖問(wèn)題為前提，研究出符合學(xué)生實(shí)際的讀圖方法，讓學(xué)生通過(guò)教師在課堂中穿插讀圖方法的講解，培養(yǎng)、提高學(xué)生的讀圖能力，發(fā)展個(gè)性，從而為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
本課題符合以人為本、減負(fù)増效的教育理念，選題新穎、方法可行、內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)合理，有一定的實(shí)踐意義。
“教育反思”是個(gè)體對(duì)自身教育觀念及行為的認(rèn)識(shí)、監(jiān)控和調(diào)節(jié)。在我的課題研究整個(gè)過(guò)程中，必須培植“反思”意識(shí)，不斷反思自己的教育教學(xué)理念與行為，這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷自我調(diào)整、自我建構(gòu)，從而使課題研究自始至終都保持活力，不偏離研究方向。
我常常進(jìn)行反思、注重細(xì)節(jié)反思，抓住稍縱即逝的教育“杰作”，進(jìn)行深度思考，留住教育的`“記憶”，形成智慧性積累，從而提升課題研究的洞察力。同時(shí)注重階段反思，課題研究不是短暫的、斷裂的，它是連續(xù)的，系統(tǒng)的。我們?cè)诜此嫉臅r(shí)候也可以按照自己的研究進(jìn)度，按階段進(jìn)行反思，形成系列反思。
通過(guò)地理讀圖方法的訓(xùn)練來(lái)提高課堂教學(xué)效率要注意以下幾點(diǎn)：
1、要充分關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求
學(xué)生的學(xué)習(xí)能力存在著差異性，但在他們的心靈深處都有追求成功的渴望。高效的地理課堂教學(xué)必須使全體學(xué)生都能投入其中，讓更多學(xué)生都能獲得成功的喜悅，這就需要地理教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)充分關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)貼近于各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)：教師可以針對(duì)同一圖形設(shè)計(jì)不同的問(wèn)題，從而讓不同層次的學(xué)生學(xué)會(huì)讀圖、析圖。
2、要有足夠的驅(qū)動(dòng)力推動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)
地理課堂中的讀圖題的難易程度的設(shè)計(jì)立足點(diǎn)是把教師教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿真正轉(zhuǎn)移到“為學(xué)生的學(xué)”上，并把是否有利于學(xué)生的學(xué)作為檢驗(yàn)教學(xué)的設(shè)計(jì)是否有效的重要標(biāo)準(zhǔn)，因此讀圖的設(shè)計(jì)要難易適度。過(guò)多的讀圖會(huì)使學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間處于低水平思維狀態(tài)，他們，尤其是學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生會(huì)逐漸喪失學(xué)習(xí)的興趣；過(guò)多的難度偏高的讀圖則對(duì)學(xué)生的思維帶來(lái)壓力，尤其易增加學(xué)困生的挫折感。因此，讀圖訓(xùn)練一定要充分考慮學(xué)情，設(shè)計(jì)難度適中的圖形，這樣有利于為各層次學(xué)生都提供足夠的驅(qū)動(dòng)力，促進(jìn)他們的自主學(xué)習(xí)。
總之，作為教師，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在參與的過(guò)程中獲得成就感，才能切實(shí)有效地提高地理教學(xué)效率。
微課題收獲和體會(huì)篇六
近年來(lái)，隨著教育的不斷發(fā)展，寫(xiě)課題已經(jīng)成為了教育系統(tǒng)中必不可少的一環(huán)。寫(xiě)課題使教育者更加專(zhuān)注于某個(gè)具體的研究領(lǐng)域，為教學(xué)工作提供有針對(duì)性的指導(dǎo)。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅深入了解了相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)，還學(xué)到了很多寫(xiě)作技巧和心得體會(huì)。
第二段：知識(shí)積累與拓展
寫(xiě)課題是一個(gè)系統(tǒng)性的工作，需要對(duì)某個(gè)領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行全面的了解和積累。為了能夠更好地完成課題，我通過(guò)閱讀大量的文獻(xiàn)資料和相關(guān)書(shū)籍，學(xué)習(xí)了大量的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。例如，在我寫(xiě)關(guān)于教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用的課題時(shí)，我研究了各種教育技術(shù)工具的優(yōu)缺點(diǎn)以及使用方法，還了解了國(guó)內(nèi)外的最新研究成果。通過(guò)廣泛的知識(shí)積累，我能夠系統(tǒng)地把握課題的核心問(wèn)題，為后續(xù)的寫(xiě)作工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段：寫(xiě)作技巧與方法
寫(xiě)課題并不僅僅是簡(jiǎn)單地整理和表達(dá)已有的知識(shí)，更多的是在知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行思考和創(chuàng)新。在自己寫(xiě)作的過(guò)程中，我積累了很多寫(xiě)作技巧和方法。首先，我意識(shí)到了合理的分段和過(guò)渡對(duì)文章的連貫性和邏輯性的重要性。我在寫(xiě)作過(guò)程中注意將材料進(jìn)行分段，每段中要有清晰的主題句和承接句，使文章更易讀懂。其次，我學(xué)會(huì)了合理運(yùn)用各種修辭手法，如排比、對(duì)比、比喻等，增加文章的說(shuō)服力和表達(dá)效果。最后，我發(fā)現(xiàn)在寫(xiě)作過(guò)程中，不斷反思和修改是提高文章質(zhì)量的關(guān)鍵。通過(guò)不斷修改，我能夠不斷提升文章的表達(dá)能力，更好地向讀者傳遞觀點(diǎn)和思想。
第四段：心得體會(huì)與啟示
寫(xiě)課題不僅僅是為了完成教學(xué)工作，更重要的是在這個(gè)過(guò)程中獲得了很多心得體會(huì)。首先，寫(xiě)課題需要耐心和毅力。有時(shí)候會(huì)遇到工作中的困難和挫折，但只要保持積極的態(tài)度和耐心，堅(jiān)持下去，就一定能解決問(wèn)題并完成任務(wù)。其次，寫(xiě)課題需要提升自己的綜合能力。在寫(xiě)作的過(guò)程中，我們需要通過(guò)閱讀和研究不斷提升自己的綜合能力，才能更好地完成任務(wù)。最后，寫(xiě)課題需要積極思考和創(chuàng)新。寫(xiě)課題不僅要總結(jié)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)，更重要的是要向前看，積極思考未來(lái)的發(fā)展方向，并努力進(jìn)行創(chuàng)新。
第五段：總結(jié)
通過(guò)這次寫(xiě)課題的經(jīng)歷，我不僅提升了自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和寫(xiě)作能力，還培養(yǎng)了自己的耐心和毅力。寫(xiě)課題不僅僅是一項(xiàng)任務(wù)，更是一個(gè)鍛煉自己的機(jī)會(huì)。我相信在今后的工作中，我會(huì)更好地應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)和技巧，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
微課題收獲和體會(huì)篇七
課題研究培訓(xùn)研究心得體會(huì)我校研究的課題稱號(hào)是(培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力方法研究)作為國(guó)家課題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和參研教師十分正視，從課題組建到現(xiàn)在，課題負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)已組織參研教師多次培訓(xùn)研究通過(guò)這次的培訓(xùn)研究，我自己收獲較大，獲益匪淺，上面將我的研究心得小結(jié)如下：
1.教師在教學(xué)活動(dòng)中就要用各種教學(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快、和諧的教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生積極思考，主動(dòng)研究。材中例題，題的安排都與學(xué)生的生活實(shí)際非常接近，許多情境圖完全可以通過(guò)學(xué)生實(shí)際活動(dòng)，親身體驗(yàn)來(lái)表現(xiàn)。
因?yàn)閷W(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐體驗(yàn)得到的知識(shí)，學(xué)生理解得更深刻，記得更加牢固。同時(shí)學(xué)生也會(huì)感受到研究不是枯燥的，而是有趣的。所以教學(xué)過(guò)程中教師不一定用同一種模式，同一種方法，一定非得讓學(xué)生看明圖意來(lái)理解知識(shí)，學(xué)懂知識(shí)，而是完全可以根據(jù)實(shí)際情況采用游戲、表演等實(shí)際活動(dòng)將情景圖所提供的內(nèi)容進(jìn)一步動(dòng)作化，情景化，使學(xué)生全身心地置身于真實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)情境中，增加實(shí)際體驗(yàn)，親身感受數(shù)學(xué)。
2.要明白欣賞與愛(ài)的藝術(shù)。作為一名教師只有會(huì)欣賞孩子、愛(ài)孩子，才會(huì)贏得孩子們的愛(ài)與尊敬，“親其師才能信其道”。輕松、活潑的課堂氣氛，生動(dòng)、幽默的講解，新奇、獨(dú)特的教學(xué)方式。孩子們那發(fā)自內(nèi)心的笑聲，亮晶晶閃爍著求知欲的眼睛，下課后意猶未盡、依依不舍的表情，就是對(duì)教學(xué)最好的評(píng)價(jià)。
2從而使學(xué)生獲得良好的研究動(dòng)力展。數(shù)學(xué)老師應(yīng)著眼于方法能力、邏輯思維能力培養(yǎng)等各方面的訓(xùn)練，而不能只盯著眼前，如果真正在教學(xué)中關(guān)注了、注重了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展性，將會(huì)取得事半功倍的成效。
4.善于反思，做一名反思型的教師反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問(wèn)“我的教學(xué)有效嗎?”“我的`教學(xué)能更有效嗎?”，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的認(rèn)識(shí)，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展;教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展所要求的大量知識(shí)和實(shí)踐智慧，只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。
5.找到差距，克服自身缺乏。
山外有山，天外有天。通過(guò)培訓(xùn)，感到了自己的理論薄弱，理念滯后，思想境界不高。特別是近幾年由于放松研究，對(duì)教育前沿理論缺乏了解，教育教學(xué)方法有待進(jìn)一步改進(jìn)提高。
總之，通過(guò)培訓(xùn)研究，我看到了自身的不足，深知自己的差距，在以后的教學(xué)中，我會(huì)加倍努力，提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。
微課題收獲和體會(huì)篇八
兩年來(lái)，我們?cè)诮萄惺翌I(lǐng)導(dǎo)的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)下，課題組開(kāi)展了一系列的研究活動(dòng)，這些活動(dòng)的開(kāi)展，有效的促進(jìn)了我們對(duì)課題的研究，使課題研究取得了一定的成果，同時(shí)也提高了我們自身的素質(zhì)。在課題研究的這段時(shí)間里，我回顧了學(xué)校兩年來(lái)的研究工作，我發(fā)現(xiàn)，有不小的收獲。我們課題組的老師都感到特別的高興，因?yàn)槲覀円呀?jīng)享受到課題研究的幸福。為了以后更好地參加課題研究工作，談?wù)勛约旱捏w會(huì)：
一、參與課題研究使我成為學(xué)習(xí)者。
兩年來(lái)，通過(guò)定期開(kāi)展的課題研究活動(dòng)，我加強(qiáng)了課題研究的理論學(xué)習(xí)，通過(guò)自己的努力，加強(qiáng)了對(duì)課題研究的理解，學(xué)會(huì)從多方面、多途徑地去尋找與課題相關(guān)的資料，如從網(wǎng)上下載、從雜志上尋找，到圖書(shū)館收集、分享交流等多種形式，進(jìn)一步加深了對(duì)課題研究的理解和認(rèn)識(shí)。課題研究講究科學(xué)，嚴(yán)密性，而這種特性有利于教師養(yǎng)成一絲不茍的工作作風(fēng)，從而促進(jìn)教師的教學(xué)工作更加科學(xué)化、系統(tǒng)化。原先在日常的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于一些我認(rèn)為簡(jiǎn)單的問(wèn)題，只要簡(jiǎn)單的講解、演示給學(xué)生看，學(xué)生就能夠理解、掌握該知識(shí)了，但是當(dāng)學(xué)生真正做起習(xí)題或考試的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)情況并非如此，學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量非常糟糕，當(dāng)時(shí)便歸責(zé)于學(xué)生的能力差。但是，現(xiàn)在想來(lái)實(shí)際責(zé)任在我，我沒(méi)有給學(xué)生表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)，課堂沒(méi)能以學(xué)生為主體，沒(méi)有努力培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和閱讀寫(xiě)作的能力，沒(méi)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
自從開(kāi)展課題研究之后，課堂上我充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生廣泛閱讀并講出自己的心得體會(huì)，然后用英語(yǔ)寫(xiě)出來(lái)，學(xué)生自評(píng)互評(píng)相結(jié)合。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀寫(xiě)作能力，更增加了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；不僅培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，更提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性；不僅易于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，更加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的長(zhǎng)時(shí)間記憶；不僅活躍了課堂氣氛，更拉近了我們師生的距離。
二、課題研究論文的撰寫(xiě)使我成為觀察者。
通過(guò)研究的不斷深入，我們慢慢地學(xué)會(huì)了記觀察日記，經(jīng)過(guò)兩年的課題研究，讓我知道根據(jù)課題去記錄學(xué)生的成長(zhǎng)、變化，以及老師在課題研究過(guò)程當(dāng)中的成長(zhǎng)感言，從剛開(kāi)始的不知道寫(xiě)什么到后來(lái)可以就課題寫(xiě)出一篇論文，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，我學(xué)會(huì)了觀察，觀察學(xué)生的活動(dòng)，觀察學(xué)生的行為，而這些記錄下來(lái)的自己課題研究中、課堂教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴就成為我論文的很好的論據(jù)，同時(shí)我也學(xué)會(huì)了根據(jù)自己活動(dòng)的開(kāi)展情況定期寫(xiě)下評(píng)價(jià)記錄，只要我們用心去體驗(yàn)，仔細(xì)去分析，認(rèn)真地記錄，在一段時(shí)間內(nèi)我們就會(huì)用我們的筆，生動(dòng)地再現(xiàn)師生互動(dòng)的過(guò)程，從而進(jìn)一步提高自己從多角度觀察的能力。
三、課題研究活動(dòng)的實(shí)踐使我成為思考者。
通過(guò)課題研究工作的開(kāi)展，我會(huì)針對(duì)自己開(kāi)展活動(dòng)認(rèn)真進(jìn)行反思，總結(jié)哪里做得正確，哪里還有待改進(jìn)，一年來(lái)我們課題組開(kāi)展了多種形式的課題研討活動(dòng)，如課題教學(xué)觀摩、課題論文交流、錄像課等?；顒?dòng)前，我會(huì)根據(jù)自己班級(jí)的研究主題，圍繞課題的目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，并針對(duì)推敲每個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)，盡量把活動(dòng)開(kāi)展地更完美?；顒?dòng)后，我會(huì)圍繞研究目的開(kāi)展的活動(dòng)，對(duì)自己的教育行為反思，改進(jìn)。從而增強(qiáng)了自己設(shè)計(jì)活動(dòng)、組織活動(dòng)的能力。
四、樂(lè)于嘗試，重在實(shí)效
在研究過(guò)程中，學(xué)校為教師創(chuàng)設(shè)了展示自己能力的平臺(tái)，讓教師享受到成功的樂(lè)趣，調(diào)動(dòng)了教師科研的積極性。我們總是積極參加研討活動(dòng)，利用一切機(jī)會(huì)和同事們交流，進(jìn)行思維的碰撞。同時(shí)，我更認(rèn)真?zhèn)湔n，不斷嚴(yán)格要求自己，試著用新的理念和方法上好隨堂課。隨著課題研究的深入，我感覺(jué)自己在慢慢地成長(zhǎng)著，進(jìn)步著。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了自身所存在的不足，尤其是理論知識(shí)的匱乏，制約著我研究進(jìn)一步的深入開(kāi)展，影響著教育教學(xué)效果，同時(shí)也時(shí)刻提醒著我要不斷學(xué)習(xí)，不斷充電，以期獲得更大進(jìn)步。
通過(guò)一段時(shí)間的研究學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)課題研究是與我們?nèi)粘９ぷ飨⑾⑾嚓P(guān)的。通過(guò)做課題，我們可以很好的解決工作中遇到的問(wèn)題和困惑。課題研究也是把我們自己的日常工作總結(jié)、歸納成有一定理論依據(jù)的經(jīng)驗(yàn)，然后再指導(dǎo)具體的工作，提高自己的教育、教學(xué)水平，使教學(xué)更有效。
作為一名教師，參與教育科研活動(dòng)，是非常必要的，它是要求在更高的水平層次上展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，從強(qiáng)化日常教學(xué)中蘊(yùn)涵的科研成分著手，以科研的思路去重新審視教學(xué)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題，形成解決問(wèn)題的策略，并通過(guò)教學(xué)實(shí)踐使其得到驗(yàn)證與完善，從而使教學(xué)工作逐步向最優(yōu)化方向發(fā)展，同時(shí)也使自身的素質(zhì)水平得到提升?！?BR> 另外做課題研究也是提高我們自己教育理論水平，教學(xué)實(shí)踐能力的最佳途徑。做課題要理論支撐，因此我們必須查閱、收集、學(xué)習(xí)大量的教育學(xué)、心理學(xué)等方面的資料、書(shū)籍。這樣就會(huì)有意無(wú)意地促進(jìn)了我們多看書(shū)，多了解最新的教育、教學(xué)信息，從而逐漸形成自己的教育、教學(xué)理念。當(dāng)我們閱讀了大量的有關(guān)教育、教學(xué)的書(shū)籍后，就有利于形成自己的教學(xué)理念。教育科研實(shí)踐活動(dòng)不但轉(zhuǎn)變我們的教育觀念，重要的是使我們養(yǎng)成一種用新的教育理念去審視自己的日常工作的習(xí)慣。自覺(jué)地去改進(jìn)自己的教學(xué)手段，進(jìn)行反思教學(xué)。如果長(zhǎng)期參與課題研究，一定會(huì)形成自己的獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
課題研究并不像我們想象的那么難，只要我們努力鉆研，虛心向前輩學(xué)習(xí)，課題研究就能得心應(yīng)手，我們就能從中得到啟示。我會(huì)在今后的工作與學(xué)習(xí)中，端正態(tài)度，虛心求教，努力提高自身的科研能力?？傊?，我覺(jué)得作為一名一線的教師能夠在教學(xué)的同時(shí)積極參與課題的研究，開(kāi)展教科研的實(shí)踐對(duì)于教師自我發(fā)展，自我提高是不無(wú)禆益的。
總之，我們要用這種正確的觀念來(lái)看待教師的教育研究,消除浮燥心情，從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教師自身的特點(diǎn)，開(kāi)展好課題研究工作。目前“教師作為研究者”已經(jīng)成為一個(gè)非常重要的內(nèi)容，被認(rèn)為是教師提高自身意識(shí)和專(zhuān)業(yè)能力的一個(gè)十分有效的途徑。，越來(lái)越多的教師意識(shí)到，自己的職責(zé)不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，不只是承擔(dān)“人類(lèi)靈魂的工程師”、“園丁”和“蠟燭”的角色，教師也有自己的生命，自身也需要不斷地成長(zhǎng)和發(fā)展。教師這門(mén)職業(yè)是一門(mén)非常專(zhuān)門(mén)化的職業(yè)，需要進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的、持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。而成為專(zhuān)門(mén)化教師的最好途徑就是參與課題研究。在課題研究活動(dòng)的過(guò)程中，我與我的同仁們共同成長(zhǎng)，就讓我們?cè)谡n題研究的實(shí)踐中真正鍛煉能力，增強(qiáng)自信，提高自己，服務(wù)學(xué)生。
微課題收獲和體會(huì)篇九
首段：引入寫(xiě)課題心得體會(huì)的重要性（字?jǐn)?shù)：150）
寫(xiě)課題心得體會(huì)是在完成一項(xiàng)課題研究后進(jìn)行總結(jié)和反思的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程不僅可以幫助我們對(duì)課題的深入理解和掌握，更能夠提高我們的思考能力和學(xué)術(shù)素養(yǎng)。通過(guò)寫(xiě)課題心得體會(huì)，我們能夠反思自己在課題研究中的不足之處，并尋找改進(jìn)和提高的方法。同時(shí)，也能夠讓我們對(duì)自己的研究成果進(jìn)行更全面的總結(jié)，促進(jìn)學(xué)術(shù)交流和分享。因此，寫(xiě)課題心得體會(huì)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是非常重要和必要的。
第二段：總結(jié)課題研究的收獲和成果（字?jǐn)?shù)：250）
在課題研究中，我深入探索了相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)，提出了研究問(wèn)題，并進(jìn)行了實(shí)證分析。通過(guò)大量的文獻(xiàn)閱讀和實(shí)證研究，我對(duì)所選課題有了更為深入的理解。同時(shí)，我還掌握了一些研究方法和技巧，如問(wèn)卷調(diào)查、統(tǒng)計(jì)分析等，這對(duì)我以后的學(xué)術(shù)研究具有重要意義。在實(shí)證分析的過(guò)程中，我不斷進(jìn)行反思和調(diào)整研究方法，以保證研究結(jié)果的有效性和可靠性。在整個(gè)課題研究的過(guò)程中，我積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，這些都是我寫(xiě)課題心得體會(huì)的重要內(nèi)容。
第三段：課題研究中的挑戰(zhàn)和困惑（字?jǐn)?shù)：300）
課題研究過(guò)程中，我也面臨很多挑戰(zhàn)和困惑。首先，是調(diào)查和數(shù)據(jù)收集過(guò)程中的困難。由于樣本數(shù)量的限制和參與度的問(wèn)題，我遇到了許多數(shù)據(jù)不完整或者缺乏代表性的情況，這對(duì)課題研究的準(zhǔn)確性和可靠性產(chǎn)生了一定的影響。此外，研究中的時(shí)間壓力和個(gè)人能力的限制也給我?guī)?lái)了一定的壓力。在這些困難和挑戰(zhàn)面前，我不斷調(diào)整研究思路，尋找解決問(wèn)題的方法。通過(guò)與導(dǎo)師和同學(xué)的交流和討論，我逐漸解決了困難和困惑，推動(dòng)了課題研究的進(jìn)展。
第四段：反思課題研究中的不足和改進(jìn)方向（字?jǐn)?shù)：300）
在寫(xiě)課題心得體會(huì)的過(guò)程中，我認(rèn)真反思了自己在課題研究中的不足之處。首先，是對(duì)問(wèn)題的分析和思考不深入。在課題研究中，我有時(shí)只關(guān)注部分問(wèn)題，忽略了對(duì)問(wèn)題的全面思考和分析。其次，是對(duì)研究方法的選擇和應(yīng)用不夠完善。我在課題研究中常常陷入方法的選擇困難和應(yīng)用時(shí)的操作不流暢的問(wèn)題中。最后，是對(duì)研究結(jié)果的解讀和表達(dá)能力還有待提高。在寫(xiě)課題心得體會(huì)的過(guò)程中，我提出了一些改進(jìn)的方向，如加強(qiáng)對(duì)問(wèn)題的分析和思考，提高研究方法的選擇和應(yīng)用能力，培養(yǎng)對(duì)研究結(jié)果的解讀和表達(dá)能力。通過(guò)不斷地改進(jìn)和提高，我相信自己在課題研究中的表現(xiàn)會(huì)更加出色。
末段：總結(jié)寫(xiě)課題心得的重要性和收獲（字?jǐn)?shù)：200）
通過(guò)寫(xiě)課題心得，我對(duì)自己在課題研究中的經(jīng)驗(yàn)和收獲進(jìn)行了總結(jié)和梳理。這不僅有助于我對(duì)課題的深入理解和掌握，同時(shí)也讓我能夠更好地反思自身的不足，提出改進(jìn)方向和方法。寫(xiě)課題心得還為我今后的學(xué)術(shù)研究提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，使我在研究方法的選擇、思考分析的深入和研究結(jié)果的解讀表達(dá)能力等方面得到了提高。綜上所述，寫(xiě)課題心得對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一次重要的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。
微課題收獲和體會(huì)篇十
做課題心得體會(huì)是每位學(xué)生在研究課題時(shí)都會(huì)遇到的問(wèn)題。無(wú)論是初中、高中還是大學(xué)，都需要時(shí)刻注意課題的進(jìn)行以保證最終的成功。本篇文章將從五個(gè)方面來(lái)介紹做課題的心得體會(huì)，以幫助更多的學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)生涯中能夠更好地完成課題研究。
一、認(rèn)清課題的重要性
在做課題的過(guò)程中，我們需要認(rèn)清課題的重要性。因?yàn)橹挥姓J(rèn)識(shí)到其重要性，我們才能全方面的準(zhǔn)備，更好的完成它。作為學(xué)術(shù)界的重要組成部分，課題的研究和探索可以對(duì)我們的知識(shí)水平和研究方向產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。而這種影響不僅僅局限于學(xué)術(shù)界，更是融入我們的社會(huì)文化中。
二、明確課題的目的
做課題首先要明確課題的主要目標(biāo)。一個(gè)課題的研究目的是確保你的研究方向能夠清晰、具體的體現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)了解課題的研究范圍，選擇適當(dāng)?shù)难芯糠椒ㄊ菦Q定你研究速度的另一個(gè)非常重要的因素。
三、掌握課題的關(guān)鍵點(diǎn)和重點(diǎn)
做課題的過(guò)程中，我們需要掌握好課題的關(guān)鍵點(diǎn)和重點(diǎn)。這些關(guān)鍵點(diǎn)通常不會(huì)在胰的大部分文章中詳細(xì)討論，但是它們可能包含著最重要的信息。通過(guò)深入理解和把握這些關(guān)鍵點(diǎn)，我們能夠收集準(zhǔn)確、詳盡的信息素材，從而提高研究過(guò)程的效率和成功率。
四、不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力
在課題研究過(guò)程中，我們需要不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力，以更好地適應(yīng)面臨的環(huán)境和任務(wù)。通過(guò)不斷提升自我學(xué)習(xí)能力，我們能夠更好的掌握研究方法和技巧，更好的發(fā)掘課題的研究?jī)?nèi)容和思路。同時(shí)，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力也能夠讓我們更好地掌握研究方法和技巧，更好地應(yīng)對(duì)日后的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。
五、保持研究熱情和堅(jiān)持不懈
在課題研究的過(guò)程中，我們需要保持研究熱情和堅(jiān)持不懈。這種熱情和堅(jiān)持是課題研究過(guò)程中不可或缺的一部分。因?yàn)橹挥斜３盅芯繜崆椋啦环艞壍男拍?，我們才能不斷攀登研究的高峰；只有?jiān)持不懈的精神，我們才能眾志成城，創(chuàng)造出更好、更具價(jià)值的成果。
綜上所述，做課題心得體會(huì)分為認(rèn)清課題的重要性，明確課題的目的，掌握課題的關(guān)鍵點(diǎn)和重點(diǎn)，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力，保持研究熱情和堅(jiān)持不懈五個(gè)方面，希望廣大同學(xué)在研究課題時(shí)，可以從中受益，以便更好地完成相關(guān)的學(xué)業(yè)。
微課題收獲和體會(huì)篇一
近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，微課題作為一種新型的教學(xué)方式逐漸嶄露頭角。微課題是指以視頻為主要形式的短小精悍的教學(xué)內(nèi)容，它具有簡(jiǎn)潔明了、靈活實(shí)用、在線互動(dòng)等特點(diǎn)。在使用微課題的過(guò)程中，我深深感受到了它的巨大潛力和無(wú)限可能。在這篇文章中，我將分享我在微課題教學(xué)中的心得體會(huì)。
首先，微課題的簡(jiǎn)潔明了使學(xué)習(xí)更高效。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師需要面對(duì)面地將知識(shí)內(nèi)容傳達(dá)給學(xué)生，而微課題將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了簡(jiǎn)化和梳理，只保留了核心要點(diǎn)。這樣一來(lái)，學(xué)生可以直接通過(guò)視頻學(xué)習(xí)所需知識(shí)，避免了浪費(fèi)時(shí)間在瑣碎的內(nèi)容上。同時(shí)，微課題往往采用生動(dòng)形象的圖像、動(dòng)畫(huà)和聲音等手段，能夠更好地引起學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
其次，微課題的在線互動(dòng)增強(qiáng)了師生間的溝通。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生提問(wèn)的機(jī)會(huì)相對(duì)較少，而微課題提供了在線提問(wèn)和答疑的平臺(tái)。學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中隨時(shí)發(fā)問(wèn)，教師也能及時(shí)回答學(xué)生的問(wèn)題。這種互動(dòng)不僅能夠讓學(xué)生更加深入地理解知識(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，學(xué)生之間也能夠通過(guò)微課題進(jìn)行互動(dòng)交流，分享彼此的學(xué)習(xí)心得和問(wèn)題解決思路，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。
再次，微課題的靈活實(shí)用為個(gè)性化學(xué)習(xí)提供了條件。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和節(jié)奏都不盡相同，傳統(tǒng)教學(xué)往往無(wú)法滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求。而微課題可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和定制，使得學(xué)生能夠按照自己的節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生可以在家中、在上下班途中或者在任何可以使用手機(jī)或電腦的地方進(jìn)行學(xué)習(xí)，更加方便靈活。同時(shí)，微課題也為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生可以根據(jù)自己的需求選擇適合自己的課程，使得學(xué)習(xí)更加有針對(duì)性和有效性。
最后，微課題的應(yīng)用也存在一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。首先，作為一種新興的教學(xué)方式，微課題的質(zhì)量參差不齊，有的課程很好，有的課程內(nèi)容雖然短小，但質(zhì)量太差難以理解。其次，微課題的互動(dòng)性雖然能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，但同時(shí)也會(huì)給教師帶來(lái)額外的負(fù)擔(dān)，需要及時(shí)回答學(xué)生的提問(wèn)和答疑。此外，微課題雖然具有靈活性，但通常只能涵蓋基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于一些復(fù)雜和深入的問(wèn)題往往無(wú)法深入展開(kāi)。
總結(jié)來(lái)說(shuō)，微課題作為一種新型的教學(xué)方式，在現(xiàn)代教育中扮演著越來(lái)越重要的角色。它的簡(jiǎn)潔明了、在線互動(dòng)、靈活實(shí)用等特點(diǎn)為學(xué)生提供了高效、便捷、個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。然而，在推廣和應(yīng)用微課題的過(guò)程中依然面臨著一些挑戰(zhàn)和爭(zhēng)議，需要我們進(jìn)一步完善和改進(jìn)。我相信，隨著技術(shù)的不斷發(fā)展和教學(xué)理念的不斷更新，微課題將會(huì)越來(lái)越好地融入到教育教學(xué)中，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的支持和幫助。
微課題收獲和體會(huì)篇二
在學(xué)校開(kāi)展的此次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我選擇了納粹排猶與奧斯維辛集中營(yíng)這個(gè)研究課題。我選擇這個(gè)課題的原因大概分成兩點(diǎn)。首先是我對(duì)于歷史學(xué)習(xí)很感興趣，所以我選擇了一個(gè)關(guān)于歷史學(xué)科的研究性學(xué)習(xí)課題，其次是因?yàn)椋覍?duì)于納粹發(fā)動(dòng)二戰(zhàn)的原因以及他們慘無(wú)人道的民族屠殺有所了解，我覺(jué)得我需要利用這次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)加深我對(duì)于這方面問(wèn)題的了解。
只有以史為鑒，才能獲得更好的未來(lái)，這也正是此次研究性學(xué)習(xí)課題設(shè)立的目的所在。
通過(guò)此次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，我收獲很大，首先是研究問(wèn)題的能力得到了很大程度上的提高，另外，在和同學(xué)們一起研究，撰寫(xiě)最后的研究論文和研究性學(xué)習(xí)報(bào)告的時(shí)候，我的人際交往能力也得到了很大的提高。其次是通過(guò)這次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，使我對(duì)于納粹排猶和其極端的民族主義政策都有了更深的認(rèn)識(shí)，這對(duì)于我樹(shù)立起正確的民族觀，世界觀都有很大的意義，因?yàn)橥ㄟ^(guò)對(duì)歷史的反思，使我懂得了世界上各民族只有在團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互助互惠的前提下，才能各自得到更好的發(fā)展，人類(lèi)文明才會(huì)變的更加璀璨。
這次研究性學(xué)習(xí)有很多值得以后借鑒的成功之處，比如說(shuō)，這次研究性學(xué)習(xí)在每一步活動(dòng)實(shí)施的時(shí)候都采取了成員合作的方法，這使得研究性學(xué)習(xí)的效果得到了提高，良好的學(xué)習(xí)效果也為最后撰寫(xiě)出成功的研究性學(xué)習(xí)論文奠定了基礎(chǔ)。
另外，這次研究性學(xué)習(xí)也有一些不足之處，比如說(shuō)，這次研究性學(xué)習(xí)雖然在資料的搜集上做的很全面，但是，所搜集的資料由于過(guò)多，在一定程度上也影響到了研究學(xué)習(xí)的速度和效率。
對(duì)于這次研究性學(xué)習(xí)的成功之處，我在以后的學(xué)習(xí)工作中一定會(huì)積極借鑒，而對(duì)于那些有待于提高的不足之處，我在以后的學(xué)習(xí)工作中也會(huì)加以注意。
這次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，在總結(jié)的最后，我要感謝每一個(gè)和我一起合作的研究組成員，另外，也感謝指導(dǎo)教師對(duì)我在研究學(xué)習(xí)上的支持。
微課題收獲和體會(huì)篇三
課題心得體會(huì)作者：白云飄飄
做個(gè)研究型的英語(yǔ)教師
--對(duì)于課題研究的心得體會(huì)
在《初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略選擇及優(yōu)化》的課題研究中,讓我受益非淺,讓我懂得如何用科學(xué)的方法和態(tài)度去實(shí)踐,去考慮學(xué)生的感受,考慮他們的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)習(xí)得.而且提高了自己的能力.也讓我更新了教學(xué)方法,更新了教學(xué)觀念.讓我對(duì)于教學(xué)有了研究的方向,特別是對(duì)于我校這樣基礎(chǔ)的學(xué)生的外語(yǔ)學(xué)習(xí).
我的感受如下：
一更新了教育的觀念,明確了教改的方向.
在沒(méi)有一些教學(xué)理論的指導(dǎo)下的教學(xué)如瞎子摸象,不知道所以然,也不知道教學(xué)和教研的方向.在我們的課題提出研究的方向后,我們有了教學(xué)的方向,并且為以后的教學(xué)和教研打下了基礎(chǔ).
二提高了師德水平
在課題調(diào)查的過(guò)程中,讓老師與學(xué)生有了更多的接觸,特別是與學(xué)習(xí)有障礙的學(xué)生,讓我們老師對(duì)于他們有了更多的了解,感受到了他們由于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法不得法或不會(huì)使用學(xué)習(xí)方法的焦慮.我們老師在心里暗下決心,要搞好自己的教學(xué),鉆研教學(xué)方法.
三做研究型的教師,對(duì)自己的教學(xué)常反思,對(duì)教研反思.
教學(xué)中,有大多數(shù)教師能從自己的教學(xué)中得出一點(diǎn)有效的經(jīng)驗(yàn)和反思教訊,但由于缺乏必要的理論指導(dǎo)或不愿去捕捉這一靈感,故并能從經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出規(guī)律性的東西.而經(jīng)過(guò)我們《初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略選擇及優(yōu)化》的課題研究,我們能將經(jīng)驗(yàn)上升為理論,再用理論來(lái)指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐.
四加強(qiáng)了與同事間的合作研究
平時(shí)的教學(xué),由于學(xué)生多,作業(yè)的批改和備課等工作的繁雜,同一年紀(jì)的老師在一起研究的時(shí)間有限.而通過(guò)課題這種研究形式,讓我們?yōu)榱艘粋€(gè)目標(biāo)在一起共同努力,共同研究,共同提高了教學(xué).我們經(jīng)過(guò)互動(dòng)研討,課題合作,跨年紀(jì)合作,初高中教師合作等形式,擴(kuò)大了研究的范圍.
五在課題調(diào)查的過(guò)程中,注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的`跟蹤和學(xué)生學(xué)習(xí)的探索研究,力求做到研究成果的真實(shí)性和實(shí)踐性。課題研究范圍立足于個(gè)體差異，尋找學(xué)生學(xué)習(xí)成敗的內(nèi)在原因，針對(duì)十一中環(huán)境，學(xué)生英語(yǔ)程度、層次不齊的情況，重視對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情況的調(diào)查，調(diào)查的方式多樣，有問(wèn)卷調(diào)查、個(gè)別案例試驗(yàn)訓(xùn)練等方式；調(diào)查的內(nèi)容詳細(xì)，特別是情感策略和調(diào)控策略的調(diào)查，他們改變了以前對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中情感的忽略，調(diào)控策略正好起到了調(diào)節(jié)和引導(dǎo)的作用。本課題的理論基礎(chǔ)深厚，對(duì)于近現(xiàn)代的理論都有研究。
六我們?cè)谘芯恐?，以課題為載體，讓學(xué)生探究性地發(fā)現(xiàn)知識(shí)，研究學(xué)習(xí)方法，感受學(xué)習(xí)策略的力量，在探究的過(guò)程中提高策略的運(yùn)用，提高獲取知識(shí)的能力，提高了學(xué)習(xí)的效果。
（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）
微課題收獲和體會(huì)篇四
做課題是學(xué)生在學(xué)習(xí)生涯中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。這不僅需要我們?cè)鷮?shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、優(yōu)秀的研究方法，還需要我們具備對(duì)事物的深刻思考和全面分析能力。在我做課題的過(guò)程中，我深深地體會(huì)到了做課題的意義和難點(diǎn)，也積累了一些做好課題的心得體會(huì)。
第一段：做課題需要審時(shí)度勢(shì)
做課題需要先明確自己的課題研究方向和問(wèn)題，然后要根據(jù)當(dāng)時(shí)的學(xué)科發(fā)展和社會(huì)需求來(lái)采取相應(yīng)的方法和策略。因此，了解最新的學(xué)術(shù)研究成果和行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)尤為重要，可以通過(guò)閱讀專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)、關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)以及與同行交流等方式來(lái)掌握，從而更準(zhǔn)確、更深入地開(kāi)展研究。
第二段：做課題需要?jiǎng)?chuàng)新思維
創(chuàng)新思維是做課題的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。我們需要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，而這種能力是與學(xué)問(wèn)的廣度和深度緊密相關(guān)的。因此，我們應(yīng)該積極嘗試、深入（探索）、多元化思考，引導(dǎo)思維創(chuàng)新。在實(shí)踐中，我們可以從不同的角度和層面來(lái)審視自己的課題，通過(guò)透徹研究以及比較分析來(lái)找到新穎、實(shí)用的解決方案。
第三段：做課題需要追求真理
做課題最核心的目的是探究事物的真相，這就需要我們追求真理。追求“真”的境界高，是學(xué)術(shù)或職業(yè)成長(zhǎng)的關(guān)鍵。無(wú)論是定量還是定性研究，都需要準(zhǔn)確記錄數(shù)據(jù)，嚴(yán)格檢驗(yàn)假設(shè)并揭示出事物的真實(shí)的本質(zhì)。只有這樣，研究才能夠更深入，我們自己也才能不斷進(jìn)步。
第四段：做課題需要耐得住寂寞
做課題是一個(gè)獨(dú)自思考的過(guò)程，這需要我們?cè)谒伎嫉倪^(guò)程中保持專(zhuān)注、統(tǒng)籌、有條不紊。在這個(gè)過(guò)程中，我們要對(duì)自己的想法充滿耐心，不斷地總結(jié)、分析、推導(dǎo)。這是一次很寂寞的旅程，有時(shí)候需要耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力，不過(guò)只有堅(jiān)持下去，才能獲得令人滿意的研究成果。
第五段：做課題需要堅(jiān)定的毅力和決心
做課題是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱苦的過(guò)程，需要耐得住寂寞、堅(jiān)定的毅力和決心。無(wú)論何時(shí)，我們都要保持勇氣和充滿熱情，這將有助于我們克服各種困難和挑戰(zhàn)。當(dāng)遇到挫折時(shí)，我們應(yīng)該調(diào)整自己的想法和方法，居安思危，毅然決然地走下去。
總之，做課題雖然很難，但它鍛煉了我們的思維和實(shí)踐能力，拓寬了我們的學(xué)問(wèn)視野，也帶給我們豐富的收獲和快樂(lè)。在未來(lái)的成長(zhǎng)過(guò)程中，這種精神和方法將繼續(xù)在我們的學(xué)習(xí)和事業(yè)中扮演著重要的角色。
微課題收獲和體會(huì)篇五
課題研究不可能一蹴而就、在短期內(nèi)取得成效。它是一個(gè)艱苦而又漫長(zhǎng)的過(guò)程，特別是想要取得一點(diǎn)理論上的突破或者是實(shí)踐上的創(chuàng)新，都需要我們踏踏實(shí)實(shí)地埋頭苦干冥思苦想。我認(rèn)為參與課題研究最重要的就是調(diào)整自己的心態(tài)，要甘于寂寞、淡泊名利、默默奉獻(xiàn)，如果心浮氣躁，急功近利，課題研究是很難有所收獲的，更難體會(huì)到精神方面的充實(shí)與情感上的滿足。
我認(rèn)為一個(gè)好的課題一定要能幫我們解決日常教育教學(xué)當(dāng)中遇到的并且迫切需要解決的問(wèn)題，同時(shí)還要“近”、“小”、“實(shí)”?！敖本褪琴N近教學(xué)，貼近現(xiàn)實(shí)，貼近學(xué)科學(xué)習(xí)背景?！靶 本褪乔锌谝诵?，從小事，小現(xiàn)象，小問(wèn)題入手研究，以小見(jiàn)大。“實(shí)”就是實(shí)在，課題實(shí)實(shí)在在，研究實(shí)實(shí)在在，結(jié)論實(shí)實(shí)在在。
我翻閱了大量書(shū)籍資料，調(diào)查訪問(wèn)了有關(guān)學(xué)生，最終我選擇了《農(nóng)村初中地理讀圖方法的研究》這一課題，根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際，實(shí)實(shí)在在的對(duì)它進(jìn)行了多維化的設(shè)計(jì)研究。該課題以認(rèn)知理論和終身教育理論為依據(jù)，以調(diào)查法、行動(dòng)研究法、個(gè)案研究法為主要研究方法，以農(nóng)村初中學(xué)生為研究對(duì)象，以如何根據(jù)地理課堂教學(xué)中遇到學(xué)生的讀圖問(wèn)題為前提，研究出符合學(xué)生實(shí)際的讀圖方法，讓學(xué)生通過(guò)教師在課堂中穿插讀圖方法的講解，培養(yǎng)、提高學(xué)生的讀圖能力，發(fā)展個(gè)性，從而為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
本課題符合以人為本、減負(fù)増效的教育理念，選題新穎、方法可行、內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)合理，有一定的實(shí)踐意義。
“教育反思”是個(gè)體對(duì)自身教育觀念及行為的認(rèn)識(shí)、監(jiān)控和調(diào)節(jié)。在我的課題研究整個(gè)過(guò)程中，必須培植“反思”意識(shí)，不斷反思自己的教育教學(xué)理念與行為，這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷自我調(diào)整、自我建構(gòu)，從而使課題研究自始至終都保持活力，不偏離研究方向。
我常常進(jìn)行反思、注重細(xì)節(jié)反思，抓住稍縱即逝的教育“杰作”，進(jìn)行深度思考，留住教育的`“記憶”，形成智慧性積累，從而提升課題研究的洞察力。同時(shí)注重階段反思，課題研究不是短暫的、斷裂的，它是連續(xù)的，系統(tǒng)的。我們?cè)诜此嫉臅r(shí)候也可以按照自己的研究進(jìn)度，按階段進(jìn)行反思，形成系列反思。
通過(guò)地理讀圖方法的訓(xùn)練來(lái)提高課堂教學(xué)效率要注意以下幾點(diǎn)：
1、要充分關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求
學(xué)生的學(xué)習(xí)能力存在著差異性，但在他們的心靈深處都有追求成功的渴望。高效的地理課堂教學(xué)必須使全體學(xué)生都能投入其中，讓更多學(xué)生都能獲得成功的喜悅，這就需要地理教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)充分關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)貼近于各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)：教師可以針對(duì)同一圖形設(shè)計(jì)不同的問(wèn)題，從而讓不同層次的學(xué)生學(xué)會(huì)讀圖、析圖。
2、要有足夠的驅(qū)動(dòng)力推動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)
地理課堂中的讀圖題的難易程度的設(shè)計(jì)立足點(diǎn)是把教師教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿真正轉(zhuǎn)移到“為學(xué)生的學(xué)”上，并把是否有利于學(xué)生的學(xué)作為檢驗(yàn)教學(xué)的設(shè)計(jì)是否有效的重要標(biāo)準(zhǔn)，因此讀圖的設(shè)計(jì)要難易適度。過(guò)多的讀圖會(huì)使學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間處于低水平思維狀態(tài)，他們，尤其是學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生會(huì)逐漸喪失學(xué)習(xí)的興趣；過(guò)多的難度偏高的讀圖則對(duì)學(xué)生的思維帶來(lái)壓力，尤其易增加學(xué)困生的挫折感。因此，讀圖訓(xùn)練一定要充分考慮學(xué)情，設(shè)計(jì)難度適中的圖形，這樣有利于為各層次學(xué)生都提供足夠的驅(qū)動(dòng)力，促進(jìn)他們的自主學(xué)習(xí)。
總之，作為教師，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在參與的過(guò)程中獲得成就感，才能切實(shí)有效地提高地理教學(xué)效率。
微課題收獲和體會(huì)篇六
近年來(lái)，隨著教育的不斷發(fā)展，寫(xiě)課題已經(jīng)成為了教育系統(tǒng)中必不可少的一環(huán)。寫(xiě)課題使教育者更加專(zhuān)注于某個(gè)具體的研究領(lǐng)域，為教學(xué)工作提供有針對(duì)性的指導(dǎo)。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅深入了解了相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)，還學(xué)到了很多寫(xiě)作技巧和心得體會(huì)。
第二段：知識(shí)積累與拓展
寫(xiě)課題是一個(gè)系統(tǒng)性的工作，需要對(duì)某個(gè)領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行全面的了解和積累。為了能夠更好地完成課題，我通過(guò)閱讀大量的文獻(xiàn)資料和相關(guān)書(shū)籍，學(xué)習(xí)了大量的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。例如，在我寫(xiě)關(guān)于教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用的課題時(shí)，我研究了各種教育技術(shù)工具的優(yōu)缺點(diǎn)以及使用方法，還了解了國(guó)內(nèi)外的最新研究成果。通過(guò)廣泛的知識(shí)積累，我能夠系統(tǒng)地把握課題的核心問(wèn)題，為后續(xù)的寫(xiě)作工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段：寫(xiě)作技巧與方法
寫(xiě)課題并不僅僅是簡(jiǎn)單地整理和表達(dá)已有的知識(shí)，更多的是在知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行思考和創(chuàng)新。在自己寫(xiě)作的過(guò)程中，我積累了很多寫(xiě)作技巧和方法。首先，我意識(shí)到了合理的分段和過(guò)渡對(duì)文章的連貫性和邏輯性的重要性。我在寫(xiě)作過(guò)程中注意將材料進(jìn)行分段，每段中要有清晰的主題句和承接句，使文章更易讀懂。其次，我學(xué)會(huì)了合理運(yùn)用各種修辭手法，如排比、對(duì)比、比喻等，增加文章的說(shuō)服力和表達(dá)效果。最后，我發(fā)現(xiàn)在寫(xiě)作過(guò)程中，不斷反思和修改是提高文章質(zhì)量的關(guān)鍵。通過(guò)不斷修改，我能夠不斷提升文章的表達(dá)能力，更好地向讀者傳遞觀點(diǎn)和思想。
第四段：心得體會(huì)與啟示
寫(xiě)課題不僅僅是為了完成教學(xué)工作，更重要的是在這個(gè)過(guò)程中獲得了很多心得體會(huì)。首先，寫(xiě)課題需要耐心和毅力。有時(shí)候會(huì)遇到工作中的困難和挫折，但只要保持積極的態(tài)度和耐心，堅(jiān)持下去，就一定能解決問(wèn)題并完成任務(wù)。其次，寫(xiě)課題需要提升自己的綜合能力。在寫(xiě)作的過(guò)程中，我們需要通過(guò)閱讀和研究不斷提升自己的綜合能力，才能更好地完成任務(wù)。最后，寫(xiě)課題需要積極思考和創(chuàng)新。寫(xiě)課題不僅要總結(jié)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)，更重要的是要向前看，積極思考未來(lái)的發(fā)展方向，并努力進(jìn)行創(chuàng)新。
第五段：總結(jié)
通過(guò)這次寫(xiě)課題的經(jīng)歷，我不僅提升了自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和寫(xiě)作能力，還培養(yǎng)了自己的耐心和毅力。寫(xiě)課題不僅僅是一項(xiàng)任務(wù)，更是一個(gè)鍛煉自己的機(jī)會(huì)。我相信在今后的工作中，我會(huì)更好地應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)和技巧，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
微課題收獲和體會(huì)篇七
課題研究培訓(xùn)研究心得體會(huì)我校研究的課題稱號(hào)是(培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力方法研究)作為國(guó)家課題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和參研教師十分正視，從課題組建到現(xiàn)在，課題負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)已組織參研教師多次培訓(xùn)研究通過(guò)這次的培訓(xùn)研究，我自己收獲較大，獲益匪淺，上面將我的研究心得小結(jié)如下：
1.教師在教學(xué)活動(dòng)中就要用各種教學(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快、和諧的教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生積極思考，主動(dòng)研究。材中例題，題的安排都與學(xué)生的生活實(shí)際非常接近，許多情境圖完全可以通過(guò)學(xué)生實(shí)際活動(dòng)，親身體驗(yàn)來(lái)表現(xiàn)。
因?yàn)閷W(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐體驗(yàn)得到的知識(shí)，學(xué)生理解得更深刻，記得更加牢固。同時(shí)學(xué)生也會(huì)感受到研究不是枯燥的，而是有趣的。所以教學(xué)過(guò)程中教師不一定用同一種模式，同一種方法，一定非得讓學(xué)生看明圖意來(lái)理解知識(shí)，學(xué)懂知識(shí)，而是完全可以根據(jù)實(shí)際情況采用游戲、表演等實(shí)際活動(dòng)將情景圖所提供的內(nèi)容進(jìn)一步動(dòng)作化，情景化，使學(xué)生全身心地置身于真實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)情境中，增加實(shí)際體驗(yàn)，親身感受數(shù)學(xué)。
2.要明白欣賞與愛(ài)的藝術(shù)。作為一名教師只有會(huì)欣賞孩子、愛(ài)孩子，才會(huì)贏得孩子們的愛(ài)與尊敬，“親其師才能信其道”。輕松、活潑的課堂氣氛，生動(dòng)、幽默的講解，新奇、獨(dú)特的教學(xué)方式。孩子們那發(fā)自內(nèi)心的笑聲，亮晶晶閃爍著求知欲的眼睛，下課后意猶未盡、依依不舍的表情，就是對(duì)教學(xué)最好的評(píng)價(jià)。
2從而使學(xué)生獲得良好的研究動(dòng)力展。數(shù)學(xué)老師應(yīng)著眼于方法能力、邏輯思維能力培養(yǎng)等各方面的訓(xùn)練，而不能只盯著眼前，如果真正在教學(xué)中關(guān)注了、注重了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展性，將會(huì)取得事半功倍的成效。
4.善于反思，做一名反思型的教師反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問(wèn)“我的教學(xué)有效嗎?”“我的`教學(xué)能更有效嗎?”，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的認(rèn)識(shí)，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展;教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展所要求的大量知識(shí)和實(shí)踐智慧，只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。
5.找到差距，克服自身缺乏。
山外有山，天外有天。通過(guò)培訓(xùn)，感到了自己的理論薄弱，理念滯后，思想境界不高。特別是近幾年由于放松研究，對(duì)教育前沿理論缺乏了解，教育教學(xué)方法有待進(jìn)一步改進(jìn)提高。
總之，通過(guò)培訓(xùn)研究，我看到了自身的不足，深知自己的差距，在以后的教學(xué)中，我會(huì)加倍努力，提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。
微課題收獲和體會(huì)篇八
兩年來(lái)，我們?cè)诮萄惺翌I(lǐng)導(dǎo)的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)下，課題組開(kāi)展了一系列的研究活動(dòng)，這些活動(dòng)的開(kāi)展，有效的促進(jìn)了我們對(duì)課題的研究，使課題研究取得了一定的成果，同時(shí)也提高了我們自身的素質(zhì)。在課題研究的這段時(shí)間里，我回顧了學(xué)校兩年來(lái)的研究工作，我發(fā)現(xiàn)，有不小的收獲。我們課題組的老師都感到特別的高興，因?yàn)槲覀円呀?jīng)享受到課題研究的幸福。為了以后更好地參加課題研究工作，談?wù)勛约旱捏w會(huì)：
一、參與課題研究使我成為學(xué)習(xí)者。
兩年來(lái)，通過(guò)定期開(kāi)展的課題研究活動(dòng)，我加強(qiáng)了課題研究的理論學(xué)習(xí)，通過(guò)自己的努力，加強(qiáng)了對(duì)課題研究的理解，學(xué)會(huì)從多方面、多途徑地去尋找與課題相關(guān)的資料，如從網(wǎng)上下載、從雜志上尋找，到圖書(shū)館收集、分享交流等多種形式，進(jìn)一步加深了對(duì)課題研究的理解和認(rèn)識(shí)。課題研究講究科學(xué)，嚴(yán)密性，而這種特性有利于教師養(yǎng)成一絲不茍的工作作風(fēng)，從而促進(jìn)教師的教學(xué)工作更加科學(xué)化、系統(tǒng)化。原先在日常的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于一些我認(rèn)為簡(jiǎn)單的問(wèn)題，只要簡(jiǎn)單的講解、演示給學(xué)生看，學(xué)生就能夠理解、掌握該知識(shí)了，但是當(dāng)學(xué)生真正做起習(xí)題或考試的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)情況并非如此，學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量非常糟糕，當(dāng)時(shí)便歸責(zé)于學(xué)生的能力差。但是，現(xiàn)在想來(lái)實(shí)際責(zé)任在我，我沒(méi)有給學(xué)生表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)，課堂沒(méi)能以學(xué)生為主體，沒(méi)有努力培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和閱讀寫(xiě)作的能力，沒(méi)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
自從開(kāi)展課題研究之后，課堂上我充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生廣泛閱讀并講出自己的心得體會(huì)，然后用英語(yǔ)寫(xiě)出來(lái)，學(xué)生自評(píng)互評(píng)相結(jié)合。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀寫(xiě)作能力，更增加了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；不僅培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，更提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性；不僅易于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，更加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的長(zhǎng)時(shí)間記憶；不僅活躍了課堂氣氛，更拉近了我們師生的距離。
二、課題研究論文的撰寫(xiě)使我成為觀察者。
通過(guò)研究的不斷深入，我們慢慢地學(xué)會(huì)了記觀察日記，經(jīng)過(guò)兩年的課題研究，讓我知道根據(jù)課題去記錄學(xué)生的成長(zhǎng)、變化，以及老師在課題研究過(guò)程當(dāng)中的成長(zhǎng)感言，從剛開(kāi)始的不知道寫(xiě)什么到后來(lái)可以就課題寫(xiě)出一篇論文，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，我學(xué)會(huì)了觀察，觀察學(xué)生的活動(dòng)，觀察學(xué)生的行為，而這些記錄下來(lái)的自己課題研究中、課堂教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴就成為我論文的很好的論據(jù)，同時(shí)我也學(xué)會(huì)了根據(jù)自己活動(dòng)的開(kāi)展情況定期寫(xiě)下評(píng)價(jià)記錄，只要我們用心去體驗(yàn)，仔細(xì)去分析，認(rèn)真地記錄，在一段時(shí)間內(nèi)我們就會(huì)用我們的筆，生動(dòng)地再現(xiàn)師生互動(dòng)的過(guò)程，從而進(jìn)一步提高自己從多角度觀察的能力。
三、課題研究活動(dòng)的實(shí)踐使我成為思考者。
通過(guò)課題研究工作的開(kāi)展，我會(huì)針對(duì)自己開(kāi)展活動(dòng)認(rèn)真進(jìn)行反思，總結(jié)哪里做得正確，哪里還有待改進(jìn)，一年來(lái)我們課題組開(kāi)展了多種形式的課題研討活動(dòng)，如課題教學(xué)觀摩、課題論文交流、錄像課等?；顒?dòng)前，我會(huì)根據(jù)自己班級(jí)的研究主題，圍繞課題的目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，并針對(duì)推敲每個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)，盡量把活動(dòng)開(kāi)展地更完美?；顒?dòng)后，我會(huì)圍繞研究目的開(kāi)展的活動(dòng)，對(duì)自己的教育行為反思，改進(jìn)。從而增強(qiáng)了自己設(shè)計(jì)活動(dòng)、組織活動(dòng)的能力。
四、樂(lè)于嘗試，重在實(shí)效
在研究過(guò)程中，學(xué)校為教師創(chuàng)設(shè)了展示自己能力的平臺(tái)，讓教師享受到成功的樂(lè)趣，調(diào)動(dòng)了教師科研的積極性。我們總是積極參加研討活動(dòng)，利用一切機(jī)會(huì)和同事們交流，進(jìn)行思維的碰撞。同時(shí)，我更認(rèn)真?zhèn)湔n，不斷嚴(yán)格要求自己，試著用新的理念和方法上好隨堂課。隨著課題研究的深入，我感覺(jué)自己在慢慢地成長(zhǎng)著，進(jìn)步著。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了自身所存在的不足，尤其是理論知識(shí)的匱乏，制約著我研究進(jìn)一步的深入開(kāi)展，影響著教育教學(xué)效果，同時(shí)也時(shí)刻提醒著我要不斷學(xué)習(xí)，不斷充電，以期獲得更大進(jìn)步。
通過(guò)一段時(shí)間的研究學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)課題研究是與我們?nèi)粘９ぷ飨⑾⑾嚓P(guān)的。通過(guò)做課題，我們可以很好的解決工作中遇到的問(wèn)題和困惑。課題研究也是把我們自己的日常工作總結(jié)、歸納成有一定理論依據(jù)的經(jīng)驗(yàn)，然后再指導(dǎo)具體的工作，提高自己的教育、教學(xué)水平，使教學(xué)更有效。
作為一名教師，參與教育科研活動(dòng)，是非常必要的，它是要求在更高的水平層次上展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，從強(qiáng)化日常教學(xué)中蘊(yùn)涵的科研成分著手，以科研的思路去重新審視教學(xué)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題，形成解決問(wèn)題的策略，并通過(guò)教學(xué)實(shí)踐使其得到驗(yàn)證與完善，從而使教學(xué)工作逐步向最優(yōu)化方向發(fā)展，同時(shí)也使自身的素質(zhì)水平得到提升?！?BR> 另外做課題研究也是提高我們自己教育理論水平，教學(xué)實(shí)踐能力的最佳途徑。做課題要理論支撐，因此我們必須查閱、收集、學(xué)習(xí)大量的教育學(xué)、心理學(xué)等方面的資料、書(shū)籍。這樣就會(huì)有意無(wú)意地促進(jìn)了我們多看書(shū)，多了解最新的教育、教學(xué)信息，從而逐漸形成自己的教育、教學(xué)理念。當(dāng)我們閱讀了大量的有關(guān)教育、教學(xué)的書(shū)籍后，就有利于形成自己的教學(xué)理念。教育科研實(shí)踐活動(dòng)不但轉(zhuǎn)變我們的教育觀念，重要的是使我們養(yǎng)成一種用新的教育理念去審視自己的日常工作的習(xí)慣。自覺(jué)地去改進(jìn)自己的教學(xué)手段，進(jìn)行反思教學(xué)。如果長(zhǎng)期參與課題研究，一定會(huì)形成自己的獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
課題研究并不像我們想象的那么難，只要我們努力鉆研，虛心向前輩學(xué)習(xí)，課題研究就能得心應(yīng)手，我們就能從中得到啟示。我會(huì)在今后的工作與學(xué)習(xí)中，端正態(tài)度，虛心求教，努力提高自身的科研能力?？傊?，我覺(jué)得作為一名一線的教師能夠在教學(xué)的同時(shí)積極參與課題的研究，開(kāi)展教科研的實(shí)踐對(duì)于教師自我發(fā)展，自我提高是不無(wú)禆益的。
總之，我們要用這種正確的觀念來(lái)看待教師的教育研究,消除浮燥心情，從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教師自身的特點(diǎn)，開(kāi)展好課題研究工作。目前“教師作為研究者”已經(jīng)成為一個(gè)非常重要的內(nèi)容，被認(rèn)為是教師提高自身意識(shí)和專(zhuān)業(yè)能力的一個(gè)十分有效的途徑。，越來(lái)越多的教師意識(shí)到，自己的職責(zé)不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，不只是承擔(dān)“人類(lèi)靈魂的工程師”、“園丁”和“蠟燭”的角色，教師也有自己的生命，自身也需要不斷地成長(zhǎng)和發(fā)展。教師這門(mén)職業(yè)是一門(mén)非常專(zhuān)門(mén)化的職業(yè)，需要進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的、持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。而成為專(zhuān)門(mén)化教師的最好途徑就是參與課題研究。在課題研究活動(dòng)的過(guò)程中，我與我的同仁們共同成長(zhǎng)，就讓我們?cè)谡n題研究的實(shí)踐中真正鍛煉能力，增強(qiáng)自信，提高自己，服務(wù)學(xué)生。
微課題收獲和體會(huì)篇九
首段：引入寫(xiě)課題心得體會(huì)的重要性（字?jǐn)?shù)：150）
寫(xiě)課題心得體會(huì)是在完成一項(xiàng)課題研究后進(jìn)行總結(jié)和反思的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程不僅可以幫助我們對(duì)課題的深入理解和掌握，更能夠提高我們的思考能力和學(xué)術(shù)素養(yǎng)。通過(guò)寫(xiě)課題心得體會(huì)，我們能夠反思自己在課題研究中的不足之處，并尋找改進(jìn)和提高的方法。同時(shí)，也能夠讓我們對(duì)自己的研究成果進(jìn)行更全面的總結(jié)，促進(jìn)學(xué)術(shù)交流和分享。因此，寫(xiě)課題心得體會(huì)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是非常重要和必要的。
第二段：總結(jié)課題研究的收獲和成果（字?jǐn)?shù)：250）
在課題研究中，我深入探索了相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)，提出了研究問(wèn)題，并進(jìn)行了實(shí)證分析。通過(guò)大量的文獻(xiàn)閱讀和實(shí)證研究，我對(duì)所選課題有了更為深入的理解。同時(shí)，我還掌握了一些研究方法和技巧，如問(wèn)卷調(diào)查、統(tǒng)計(jì)分析等，這對(duì)我以后的學(xué)術(shù)研究具有重要意義。在實(shí)證分析的過(guò)程中，我不斷進(jìn)行反思和調(diào)整研究方法，以保證研究結(jié)果的有效性和可靠性。在整個(gè)課題研究的過(guò)程中，我積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，這些都是我寫(xiě)課題心得體會(huì)的重要內(nèi)容。
第三段：課題研究中的挑戰(zhàn)和困惑（字?jǐn)?shù)：300）
課題研究過(guò)程中，我也面臨很多挑戰(zhàn)和困惑。首先，是調(diào)查和數(shù)據(jù)收集過(guò)程中的困難。由于樣本數(shù)量的限制和參與度的問(wèn)題，我遇到了許多數(shù)據(jù)不完整或者缺乏代表性的情況，這對(duì)課題研究的準(zhǔn)確性和可靠性產(chǎn)生了一定的影響。此外，研究中的時(shí)間壓力和個(gè)人能力的限制也給我?guī)?lái)了一定的壓力。在這些困難和挑戰(zhàn)面前，我不斷調(diào)整研究思路，尋找解決問(wèn)題的方法。通過(guò)與導(dǎo)師和同學(xué)的交流和討論，我逐漸解決了困難和困惑，推動(dòng)了課題研究的進(jìn)展。
第四段：反思課題研究中的不足和改進(jìn)方向（字?jǐn)?shù)：300）
在寫(xiě)課題心得體會(huì)的過(guò)程中，我認(rèn)真反思了自己在課題研究中的不足之處。首先，是對(duì)問(wèn)題的分析和思考不深入。在課題研究中，我有時(shí)只關(guān)注部分問(wèn)題，忽略了對(duì)問(wèn)題的全面思考和分析。其次，是對(duì)研究方法的選擇和應(yīng)用不夠完善。我在課題研究中常常陷入方法的選擇困難和應(yīng)用時(shí)的操作不流暢的問(wèn)題中。最后，是對(duì)研究結(jié)果的解讀和表達(dá)能力還有待提高。在寫(xiě)課題心得體會(huì)的過(guò)程中，我提出了一些改進(jìn)的方向，如加強(qiáng)對(duì)問(wèn)題的分析和思考，提高研究方法的選擇和應(yīng)用能力，培養(yǎng)對(duì)研究結(jié)果的解讀和表達(dá)能力。通過(guò)不斷地改進(jìn)和提高，我相信自己在課題研究中的表現(xiàn)會(huì)更加出色。
末段：總結(jié)寫(xiě)課題心得的重要性和收獲（字?jǐn)?shù)：200）
通過(guò)寫(xiě)課題心得，我對(duì)自己在課題研究中的經(jīng)驗(yàn)和收獲進(jìn)行了總結(jié)和梳理。這不僅有助于我對(duì)課題的深入理解和掌握，同時(shí)也讓我能夠更好地反思自身的不足，提出改進(jìn)方向和方法。寫(xiě)課題心得還為我今后的學(xué)術(shù)研究提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，使我在研究方法的選擇、思考分析的深入和研究結(jié)果的解讀表達(dá)能力等方面得到了提高。綜上所述，寫(xiě)課題心得對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一次重要的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。
微課題收獲和體會(huì)篇十
做課題心得體會(huì)是每位學(xué)生在研究課題時(shí)都會(huì)遇到的問(wèn)題。無(wú)論是初中、高中還是大學(xué)，都需要時(shí)刻注意課題的進(jìn)行以保證最終的成功。本篇文章將從五個(gè)方面來(lái)介紹做課題的心得體會(huì)，以幫助更多的學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)生涯中能夠更好地完成課題研究。
一、認(rèn)清課題的重要性
在做課題的過(guò)程中，我們需要認(rèn)清課題的重要性。因?yàn)橹挥姓J(rèn)識(shí)到其重要性，我們才能全方面的準(zhǔn)備，更好的完成它。作為學(xué)術(shù)界的重要組成部分，課題的研究和探索可以對(duì)我們的知識(shí)水平和研究方向產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。而這種影響不僅僅局限于學(xué)術(shù)界，更是融入我們的社會(huì)文化中。
二、明確課題的目的
做課題首先要明確課題的主要目標(biāo)。一個(gè)課題的研究目的是確保你的研究方向能夠清晰、具體的體現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)了解課題的研究范圍，選擇適當(dāng)?shù)难芯糠椒ㄊ菦Q定你研究速度的另一個(gè)非常重要的因素。
三、掌握課題的關(guān)鍵點(diǎn)和重點(diǎn)
做課題的過(guò)程中，我們需要掌握好課題的關(guān)鍵點(diǎn)和重點(diǎn)。這些關(guān)鍵點(diǎn)通常不會(huì)在胰的大部分文章中詳細(xì)討論，但是它們可能包含著最重要的信息。通過(guò)深入理解和把握這些關(guān)鍵點(diǎn)，我們能夠收集準(zhǔn)確、詳盡的信息素材，從而提高研究過(guò)程的效率和成功率。
四、不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力
在課題研究過(guò)程中，我們需要不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力，以更好地適應(yīng)面臨的環(huán)境和任務(wù)。通過(guò)不斷提升自我學(xué)習(xí)能力，我們能夠更好的掌握研究方法和技巧，更好的發(fā)掘課題的研究?jī)?nèi)容和思路。同時(shí)，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力也能夠讓我們更好地掌握研究方法和技巧，更好地應(yīng)對(duì)日后的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。
五、保持研究熱情和堅(jiān)持不懈
在課題研究的過(guò)程中，我們需要保持研究熱情和堅(jiān)持不懈。這種熱情和堅(jiān)持是課題研究過(guò)程中不可或缺的一部分。因?yàn)橹挥斜３盅芯繜崆椋啦环艞壍男拍?，我們才能不斷攀登研究的高峰；只有?jiān)持不懈的精神，我們才能眾志成城，創(chuàng)造出更好、更具價(jià)值的成果。
綜上所述，做課題心得體會(huì)分為認(rèn)清課題的重要性，明確課題的目的，掌握課題的關(guān)鍵點(diǎn)和重點(diǎn)，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力，保持研究熱情和堅(jiān)持不懈五個(gè)方面，希望廣大同學(xué)在研究課題時(shí)，可以從中受益，以便更好地完成相關(guān)的學(xué)業(yè)。