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沙漠變綠洲是講哪里的故事篇一
沙漠是一個(gè)充滿(mǎn)磅礴之力、讓人望之生畏的地方，而綠洲則象征著希望和生機(jī)。沙漠變綠洲這一現(xiàn)象，給我們帶來(lái)了很多啟示與感悟。在這里，我想與大家分享一下我對(duì)沙漠變綠洲的心得體會(huì)。
第一段：沙漠的無(wú)盡遼闊
沙漠是一個(gè)茫茫無(wú)邊的世界，常年缺水、干旱少雨，荒蕪沙石鋪滿(mǎn)地面。在這片廣袤土地上，生物幾乎無(wú)法生存。在我眼中，沙漠是一個(gè)無(wú)情的世界，毫不留情地蠶食著它經(jīng)歷的一切生命。
第二段：綠洲的生機(jī)勃發(fā)
然而，沙漠中卻有一些明亮奪目的綠洲，它們猶如世界的明珠，散發(fā)著迷人的光芒。一片片綠色的綠洲在黃色的沙海中，猶如一塊塊寶石點(diǎn)綴著這片土地，讓人眼前一亮。綠洲是沙漠中的生命之源，給予我們希望與力量。
第三段：沙漠變綠洲的奇跡
沙漠變綠洲是一種奇跡，是生命的奇跡。當(dāng)我們看到綠洲從干燥的沙漠中生長(zhǎng)出來(lái)時(shí)，無(wú)不為之震撼。沙漠中的一棵樹(shù)逐漸成長(zhǎng)，茂盛的枝葉搖曳生姿，為這片沙漠帶來(lái)了希望與生機(jī)。我曾在一個(gè)沙漠小鎮(zhèn)上親眼目睹了沙漠變綠洲的奇跡，那是一個(gè)讓人愉悅的景象，也是對(duì)生命力的無(wú)聲贊美。
第四段：沙漠變綠洲的啟示
沙漠變綠洲給我們帶來(lái)了很多啟示。首先，生命力是無(wú)窮的。就像沙漠中那顆小小的綠葉，它在逆境中努力生長(zhǎng)，為自己尋找一絲陽(yáng)光。沙漠變綠洲告訴我們，只要我們?cè)敢馀?，就一定能夠?chuàng)造奇跡，哪怕是在最不可能的地方。
其次，沙漠變綠洲也告訴我們，團(tuán)結(jié)就是力量。沙漠中的每一株綠葉，每一顆紅棗樹(shù)都為這片沙漠帶來(lái)了希望。他們的團(tuán)結(jié)與合作，讓生命得以繼續(xù)傳承，讓沙漠變得不再那么荒涼。在這個(gè)過(guò)程中，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)相互依靠、互相幫助，共同創(chuàng)造美好的未來(lái)。
第五段：保護(hù)沙漠、傳遞希望
面對(duì)沙漠變綠洲的奇跡，我們更應(yīng)該意識(shí)到保護(hù)沙漠的重要性。沙漠是地球上寶貴的資源，它們?yōu)槲覀兲峁┝丝諝鈨艋?、生態(tài)平衡等重要功能。只有保護(hù)好沙漠，才能讓更多的綠洲出現(xiàn)，讓地球變得更加美好。
通過(guò)對(duì)沙漠變綠洲的觀察和思考，我們可以從中獲得許多有益的啟示。我們要像沙漠中的綠葉一樣，堅(jiān)持努力，為自己創(chuàng)造未來(lái)的奇跡；我們要像沙漠中的綠洲一樣，團(tuán)結(jié)合作，共同守護(hù)這顆藍(lán)色星球。讓我們一起保護(hù)沙漠，讓更多的沙漠變成綠洲，為地球的未來(lái)添磚加瓦！
沙漠變綠洲是講哪里的故事篇二
教學(xué)要求：
正確、流利、有感情的朗讀課文。
學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
學(xué)會(huì)用縱橫交錯(cuò)、適宜造句。
第一課時(shí)
啟發(fā)談話，揭示課題
出示沙漠的圖片。
板書(shū)課題：??? 7?
看到課文的題目，你想知道什么？
初讀課文
教師范讀課文。
聽(tīng)了課文以后，你了解了什么？
自讀課文。
學(xué)生按要求自讀課文。
檢查自讀情況。
抽讀生字、生詞。
指名讀課文。
討論每個(gè)自然段的段意。
交流。
指導(dǎo)寫(xiě)字。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)檢查
聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
細(xì)讀課文
指名讀§1。
說(shuō)說(shuō)讀了這一段以后，頭腦中有什么想法？
練習(xí)說(shuō)話。
引導(dǎo)用星羅棋布說(shuō)一句話。
指導(dǎo)朗讀背誦。
指名朗讀§2～6。
這些綠洲究竟是什么樣子的？讓我們一起去看看。
你能用自己的話說(shuō)說(shuō)綠樹(shù)成蔭、鮮花遍地的情景嗎？
從哪兒可以看出人們很愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木？
指導(dǎo)朗讀。
這究竟是怎么來(lái)的呢？
自由讀課文。
用??? 劃出描寫(xiě)環(huán)境惡劣的詞句，用???? 劃出寫(xiě)阿聯(lián)酋人民不怕困難的句子。
說(shuō)說(shuō)他們?yōu)槭裁催@么做？
指導(dǎo)朗讀。
輕聲自由朗讀§4～6。
讀后說(shuō)說(shuō)自己感覺(jué)到了什么？
默讀課文。
練習(xí)感情朗讀。
細(xì)讀第七自然段。
齊讀課文，說(shuō)說(shuō)這段告訴我們什么？
板書(shū)設(shè)計(jì)?：
7??? 沙? 漠? 中? 的? 綠? 洲
惡劣?????????? 良好
咸而板結(jié)????????? 綠樹(shù)成陰
不毛之地????????? 鮮花遍地
像愛(ài)孩子一樣花代價(jià)培植
沙漠變綠洲是講哪里的故事篇三
1、能有感情地朗讀課文。
2、能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草、營(yíng)造美好生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境、改造環(huán)境的重要性。
重點(diǎn)：阿聯(lián)酋人民花很大的代價(jià)種植花草及精心侍弄花草的壯舉。
難點(diǎn)：從字里行間感受阿聯(lián)酋人民對(duì)生活的熱愛(ài)。
多媒體課件
一、走進(jìn)“沙漠”，導(dǎo)入新課
1、沙漠給你沙漠印象？
板書(shū)：環(huán)境惡劣不毛之地
2、阿聯(lián)酋就是這樣一個(gè)國(guó)家，自然環(huán)境十分惡劣！
多媒體出示句子：（指導(dǎo)讀好這些句子）
“從飛機(jī)上往下看，阿聯(lián)酋到處是白茫茫的一片。這不是白雪，而是沙漠?！?BR> “原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好像罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡(jiǎn)直是不毛之地！
二、走入“迪拜”，感受“綠意”
1、然而，在這茫茫的沙漠中，布滿(mǎn)了象征生命的綠洲，這些綠洲是什么樣的呢？讓我們跟作者到其中的一個(gè)綠洲——迪拜去看看。
2、來(lái)到迪拜，我們看到什么？
出示：“這里綠樹(shù)成陰，鮮花遍地。地上沒(méi)有一片落葉，更不見(jiàn)有人攀樹(shù)枝，摘鮮花，或是在草地上行走?！?BR> （1）從這個(gè)情景你感受到什么？
（環(huán)境優(yōu)美：綠樹(shù)成陰鮮花遍地板書(shū)：綠樹(shù)成陰鮮花遍地
珍愛(ài)花草樹(shù)木、人民文明：沒(méi)有更不見(jiàn)）
（2）發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)“綠樹(shù)成陰，鮮花遍地”的情景。
（3）指導(dǎo)朗讀（贊美佩服）
三、走入文本，感受“壯舉”
（一）精讀第3自然段
1、迪拜的風(fēng)景這么迷人，這么美麗。這么美的景色居然是在荒蕪人煙的沙漠中建起來(lái)的，多神奇啊！我們一起看下文，看看阿聯(lián)酋人民是怎樣把惡劣的自然環(huán)境建設(shè)成如此良好的生存環(huán)境的。
2、自由地朗讀第三自然段
（1）用“——”畫(huà)出描寫(xiě)沙漠環(huán)境惡劣的詞語(yǔ)、句子。
（2）用“~~~~”畫(huà)出描寫(xiě)阿聯(lián)酋人民不怕困難建設(shè)綠洲的詞語(yǔ)、句子。
（3）用（）畫(huà)出給你印象最深的句子，并能說(shuō)出為什么。
3、交流：
（1）植物生長(zhǎng)需要怎樣的條件？而阿聯(lián)酋的環(huán)境是怎樣的？誰(shuí)給大家讀一讀有關(guān)的句子。（相機(jī)理解“不毛之地”）
（2）面對(duì)這樣的條件，阿聯(lián)酋人民退縮了嗎？他們是怎樣做的？給大家讀一讀有關(guān)的句子。
（a、“買(mǎi)來(lái)、挖去、填土、埋下”從這四個(gè)詞語(yǔ)你能體會(huì)到什么？
b、理解“惡劣、適宜、縱橫交錯(cuò)”等詞語(yǔ)）
難怪阿聯(lián)酋的朋友說(shuō)：“可以毫不夸張地說(shuō)，在這里，培育一棵樹(shù)的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子?！?BR> （3）他們?yōu)槭裁匆@么做？
（4）指導(dǎo)“有了……才……”練習(xí)說(shuō)話。
4、讀讀這兩段文字，阿聯(lián)酋人民給你留下了怎樣的印象？
（二）精讀4—7自然段
阿聯(lián)酋人民付出了這么大的代價(jià)培植了這些樹(shù)木、小草，那他們是怎樣進(jìn)行呵護(hù)的呢？我們來(lái)一起進(jìn)入課文的第4——7自然段看一看。。
1、這一部分有一個(gè)中心句，你能找出來(lái)嗎？
出示：“阿聯(lián)酋人民像愛(ài)護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹(shù)木?！?BR> （1）理解“侍弄”。
（2）你從哪里看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草就像愛(ài)護(hù)孩子一樣呢？誰(shuí)能給大家美美地讀一讀你喜歡的句子。
2、正是有了這些綠樹(shù)和鮮花，沙漠中的人們才有了良好的生活環(huán)境！而正是有這些阿聯(lián)酋人民的辛勤付出和用心的呵護(hù)，才有了這些綠樹(shù)和鮮花，這美麗的環(huán)境?。?BR> 四、小結(jié)課文，升華“情感”
1、阿聯(lián)酋人民為什么那么愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木？
2、在阿聯(lián)酋，僅僅只有迪拜這樣一個(gè)綠洲城市嗎？（星羅棋布）
3、阿聯(lián)酋人民在沙漠中創(chuàng)造了奇跡！所以，后來(lái)，從20xx年開(kāi)始，聯(lián)合國(guó)人居中心在全球組織評(píng)比改善人居環(huán)境最佳范例獎(jiǎng)，這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)就叫“迪拜”獎(jiǎng)，用來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)在改善人居環(huán)境中做出杰出貢獻(xiàn)的范例。（中國(guó)的廣州、周莊也獲得了此獎(jiǎng)項(xiàng)）
5、我們應(yīng)該從他們身上學(xué)些什么？
五、作業(yè)
1、分別為“植樹(shù)節(jié)（3月12日）”、“世界水日3月22日”、“世界地球日（4月22日）”、“世界環(huán)境日（6月5日）”寫(xiě)環(huán)一句環(huán)保警句。
2、以“迪拜街頭風(fēng)光”為題，寫(xiě)一段話。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
沙漠中的綠洲
環(huán)境惡劣綠樹(shù)成陰
不毛之地鮮花遍地
像愛(ài)孩子一樣
精心培育侍弄
《沙漠中的綠洲》是一篇有關(guān)環(huán)境保護(hù)問(wèn)題的記敘文。作者向我們介紹了阿聯(lián)酋人民在茫茫沙漠中種植并精心侍弄草木，建設(shè)綠洲，營(yíng)造良好生存環(huán)境的壯舉，表現(xiàn)了阿聯(lián)酋人民對(duì)美好生活的追求。本課的教學(xué)給了我如下的體會(huì)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。導(dǎo)入部分，我通過(guò)出示阿聯(lián)酋沙漠的圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己印象中的沙漠，如“環(huán)境惡劣，不毛之地，寸草不生，黃沙滿(mǎn)天……”然后我又出示文中描寫(xiě)的阿聯(lián)酋沙漠的特點(diǎn)。再出示一組迪拜的風(fēng)光圖，讓他們說(shuō)說(shuō)自己的印象。學(xué)生們看著圖，暢所欲言?！案邩趋[次櫛比。”“這里綠樹(shù)成陰，鮮花遍地?！薄暗厣峡床坏揭黄淙~……”我抓住時(shí)機(jī)加以引導(dǎo)：“阿聯(lián)酋人民是怎樣將惡劣的自然環(huán)境建設(shè)成如此良好的生活環(huán)境的？今天老師帶你們一起跟隨作者去阿聯(lián)酋尋找答案。”這樣一來(lái)，學(xué)生興味盎然，探究的欲望被激發(fā)起來(lái)了。
二、充分體現(xiàn)學(xué)生是對(duì)話的主體。教學(xué)中騰出時(shí)間讓學(xué)生以讀促悟，讀中感悟，讀出情趣，在充分讀的基礎(chǔ)上抓住重點(diǎn)段、關(guān)鍵詞、耐人尋味之句，讓學(xué)生品讀，細(xì)思，揣摩，體悟，實(shí)現(xiàn)了對(duì)文本的真誠(chéng)傾聽(tīng)和對(duì)話。語(yǔ)文課是一個(gè)對(duì)話的課堂，是一個(gè)互動(dòng)的課堂?！皫熒?dòng)”“生生互動(dòng)”使學(xué)生開(kāi)闊了思路，激發(fā)了興趣，鍛煉了膽量，在多聽(tīng)，多說(shuō)，多想中得到了發(fā)展。如有一學(xué)生說(shuō)道自己對(duì)“綠樹(shù)成陰”的理解：夏天，我們躲在樟樹(shù)的綠陰下，能感覺(jué)無(wú)比的涼爽。在迪拜，路邊有那么多樹(shù)，樹(shù)與樹(shù)形成的綠陰會(huì)給人們帶來(lái)多少的涼意和清新的空氣啊……”在互動(dòng)中，學(xué)生張揚(yáng)了個(gè)性，展現(xiàn)了自我。
三、注意了工具性和人文性的統(tǒng)一?！肮ぞ咝耘c人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)?！薄皯?yīng)重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向?！睆奈业慕虒W(xué)過(guò)程來(lái)看，我注意遵循了新課程標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)。教學(xué)的最后階段，我問(wèn)學(xué)生：“阿聯(lián)酋人民在沙漠中創(chuàng)造了奇跡！你最想對(duì)他們說(shuō)什么？假如你是那里的小草、小花活小樹(shù)，你會(huì)對(duì)游客說(shuō)什么？”使學(xué)生由文本走向生活，注重了文本的價(jià)值取向，這一設(shè)計(jì)其實(shí)也是對(duì)前面教學(xué)的一個(gè)檢驗(yàn)。從情感的角度看，這一設(shè)計(jì)還延續(xù)著課文內(nèi)在情感的發(fā)展過(guò)程，熏陶著每個(gè)學(xué)生，達(dá)到了雙性統(tǒng)一的教學(xué)效果。
遺憾的是，在教學(xué)過(guò)程中，為了能有較多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行讀寫(xiě)結(jié)合，放在朗讀的時(shí)間上偏少。如果能有更充足的時(shí)間讓學(xué)生來(lái)朗讀課文，他們對(duì)內(nèi)容的理解和情感的感悟會(huì)更到位；同樣，最后的寫(xiě)話環(huán)節(jié)，如果時(shí)間充裕的話，讓多一些學(xué)生來(lái)進(jìn)行交流，能調(diào)動(dòng)更多學(xué)生的積極性，讓他們通過(guò)寫(xiě)、說(shuō)結(jié)合來(lái)升華自己的情感。
沙漠變綠洲是講哪里的故事篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字及生詞，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。
2.能力與方法：正確、流利地朗讀課文。能針對(duì)課文內(nèi)容提出問(wèn)題，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：初步感知課文內(nèi)容，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草樹(shù)木，營(yíng)造出良好生活環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)改造環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)人類(lèi)家園的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.借助課文具體的語(yǔ)言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營(yíng)造良好生存環(huán)境的壯舉。
教學(xué)用具：多媒體課件
教學(xué)流程：
一、 激趣導(dǎo)入，質(zhì)疑入文
1、多媒體課件出示圖片資料，走近阿聯(lián)酋。
初次見(jiàn)面，今天這節(jié)課老師帶同學(xué)們?nèi)?guó)外逛逛好嗎?
（出示沙漠圖）這是哪里？
沙漠是什么樣子？說(shuō)說(shuō)你看到了怎樣的景象？
視頻出示沙漠影像。
過(guò)渡：你如果生活在這里，最渴望什么？
沙漠中竟然建起了綠洲，真讓人不可思議，更令人贊嘆，你能讀出這種驚嘆和贊美嗎？
二、初讀課文
1、過(guò)渡：同學(xué)們的問(wèn)題都很有價(jià)值,書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。學(xué)習(xí)了課文之后這些問(wèn)題就迎刃而解了。讓我們一起走進(jìn)課文。請(qǐng)看自讀要求：
（1）讀準(zhǔn)字音，圈出生字組成的詞語(yǔ)，標(biāo)出你印象深刻的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文想想意思。
（2）讀通每一句話，注意讀好長(zhǎng)句子，難讀的地方多讀幾遍。（教師巡查）
（3）想一想：這篇課文主要講了什么？
2、朗讀課文。班長(zhǎng)指名朗讀
3、想一想課文主要寫(xiě)了什么？
課件提示：這篇課文介紹了???????? 在???????? 中為了改造生活環(huán)境，不畏???????????? ，終于建成了???????????? 。
4、出示詞語(yǔ)：（三組）
白花花的鹽堿??? 硬硬的殼??? 不毛之地? （多音字）
綠樹(shù)成陰???? 鮮花遍地??? 星羅棋布
買(mǎi)來(lái)?? 挖去?? 填上?? 埋下?? 侍弄?? 代價(jià)
要求：
一讀——讀準(zhǔn)字音（分三組指名讀）
二讀——理解詞語(yǔ)意思
三讀——帶著自己的想象讀
回歸文本：
第一組：
看著這組詞語(yǔ)你感受到什么？眼前浮現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？帶著自己的想象讀一讀。
從文中找出含詞語(yǔ)的句子讀一讀。提示：讀出環(huán)境的惡劣。學(xué)習(xí)第三自然段。
第二組：
找出含詞的句子讀一讀。? 你從這個(gè)詞中讀懂了什么？像迪拜這樣風(fēng)景如畫(huà)的城市只有一座嗎？你是怎么知道的？星羅棋布是什么意思？說(shuō)個(gè)句子。
（課件）這兩幅畫(huà)面真是有著天壤之別！把這兩幅畫(huà)面聯(lián)系在一起，簡(jiǎn)直讓人難以置信！
三、指導(dǎo)寫(xiě)字：
1、劣、填、漂、侍?? 師范寫(xiě)。
2、生討論字的寫(xiě)法及識(shí)記。
3、生描紅。
四、情感升華
總結(jié)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)你都有哪些收獲？下節(jié)課我們?cè)偕钊氲仄纷x課文的語(yǔ)言，在走進(jìn)綠洲去體會(huì)一下阿聯(lián)酋人民是如何愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的。
沙漠變綠洲是講哪里的故事篇五
1、理解三個(gè)“買(mǎi)來(lái)”、“挖去”等詞語(yǔ)的含義，有感情地朗讀課文，四下教案 沙漠中的綠洲(公開(kāi)課)。
2、自讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草樹(shù)木的句子，體會(huì)他們營(yíng)造美好家園的壯舉，從而認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性。
1、打開(kāi)默寫(xiě)本，我們來(lái)默幾個(gè)詞：白茫茫、白花花、硬硬的殼、不毛之地。開(kāi)屏幕，全對(duì)的同學(xué)舉手。我們一起來(lái)讀一讀這4個(gè)詞?？粗?個(gè)詞語(yǔ)，你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么樣的畫(huà)面。（投影）
2、地處西亞的阿聯(lián)酋，其沙漠浩如煙海，環(huán)境十分惡劣?？砂⒙?lián)酋還是這樣的嗎？（投影看圖）看到這一幅幅美麗的畫(huà)面，你想到了哪些詞語(yǔ)？（綠樹(shù)成陰、鮮花遍地）
3、為什么阿聯(lián)酋人民能在這樣的不毛之地上建設(shè)出這一片片綠洲呢？
1、我們先一起來(lái)看這句話。出示“阿聯(lián)酋人民像愛(ài)護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹(shù)木。”“侍弄”的近義詞是什么？（侍候）這也可以作為侍弄的解釋。
3、交流
（1）過(guò)渡：原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好像罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡(jiǎn)直是塊不毛之地！這兒根本不適合植物的生長(zhǎng)?？墒前⒙?lián)酋人們是怎么做的呢？“他們從國(guó)外買(mǎi)來(lái)泥土，買(mǎi)來(lái)淡水，買(mǎi)來(lái)樹(shù)苗和花草。他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹(shù)木的泥土，并在土中埋下自來(lái)水管。（投影）你能具體說(shuō)說(shuō)他們都做了哪些事嗎？（三個(gè)“買(mǎi)來(lái)”、挖去、填上、埋下）“買(mǎi)來(lái)泥土“，原來(lái)的土地不能用嗎？（這里的沙石咸而板結(jié)，不適合植物的生長(zhǎng)。）“買(mǎi)來(lái)淡水”？（阿聯(lián)酋處于沙漠地帶，淡水資源極為匱乏，為了種植樹(shù)木，阿聯(lián)酋政府花費(fèi)巨資，向其他國(guó)家購(gòu)買(mǎi)淡水灌溉花草樹(shù)木。）你看他們?yōu)榱四茏屩参镌谶@里生長(zhǎng)，先買(mǎi)來(lái)各種材料，再挖去咸而板結(jié)的沙石，然后填上適宜種植樹(shù)木的泥土，還要埋下自來(lái)水管，最后還要精心照顧你從這些詞中感受到什么？（付出的代價(jià)大，建設(shè)綠洲任務(wù)艱巨）
小結(jié)：為了構(gòu)建這樣美好的環(huán)境，和諧的生活，阿聯(lián)酋人民面對(duì)植樹(shù)造林如此艱巨的工程，精心培植（板書(shū)：精心培植），他們義無(wú)反顧的投入到建設(shè)綠洲的工程中去。你能讀好這幾句話嗎？（自由讀——指讀——齊讀）
（2）過(guò)渡：為了這每一株小樹(shù)，每一棵小草，他們付出的代價(jià)大到什么程度？毫不夸張的說(shuō)，引讀：在這里，培育一棵樹(shù)的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子。（投影）把花草樹(shù)木當(dāng)作孩子一樣的栽培，僅僅是因?yàn)楦冻隽司揞~的資金？更多的是對(duì)這一草一木滲透進(jìn)了深厚的情感。把他們當(dāng)作孩子一樣培育、呵護(hù)、照顧。
（3）瞧，在人們的細(xì)心照料下，阿聯(lián)酋是一番怎樣的景象？出示：這里綠樹(shù)成陰，鮮花遍地。地上沒(méi)有一片落葉，更不見(jiàn)有人攀樹(shù)枝，摘鮮花，或是在草地上行走。哪些詞語(yǔ)讓你感受到這里景色的優(yōu)美？（綠樹(shù)成陰鮮花遍地 沒(méi)有……更不見(jiàn)……）從這些詞語(yǔ)中，你感受到了什么？（感受到阿聯(lián)酋人民對(duì)花草樹(shù)木的愛(ài)惜之情。）你能讀好這兩句話嗎？生活在這樣的城市里，人們的心情怎樣？（愉快、舒暢）人們珍愛(ài)這里的一草一木，因?yàn)樗麄儓?jiān)信“人類(lèi)有了綠樹(shù)、鮮花和小草，生活才更加美麗?！保ㄍ队埃ò鍟?shū)：精心呵護(hù)）
（4）為了使花草樹(shù)木更加美麗，園林工人是如何工作的？（為花草澆水）（板書(shū)：精心澆灌）既然地下都有自來(lái)水管，為什么還要澆水呢？園林工人沒(méi)有直接回答我，那你知道原因嗎？為了把花草上的塵土清洗干凈，這樣，樹(shù)葉更綠，小草更翠，鮮花更艷，路人看到如此美景，心情更加的愉快了。讀好“霎時(shí)，一陣雨霧從空中灑下來(lái)，把樹(shù)葉、草和花上的塵土淋得干干凈凈。眨眼工夫，樹(shù)葉更綠，小草更翠，鮮花更艷。”
小結(jié)：正是由于阿聯(lián)酋人民有著改造惡劣環(huán)境的決心和毅力，他們像愛(ài)護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹(shù)木。綠樹(shù)、鮮花才能在這貧瘠的土壤里生根發(fā)芽，茁壯成長(zhǎng)，沙漠中的人們才有了良好的生存環(huán)境。（板書(shū)：改變環(huán)境建設(shè)家園）
沙漠變綠洲是講哪里的故事篇六
這是一篇有關(guān)環(huán)境改造與保護(hù)的課文。作者向我們介紹了阿聯(lián)酋人民在茫茫的沙漠中為了改造生活環(huán)境，辛勤種植并精心侍弄花草樹(shù)木，終于建成綠洲，營(yíng)造出良好生存環(huán)境的壯舉，表現(xiàn)了阿聯(lián)酋人民對(duì)美好生活的追求。課文的第二、三段，一是耳聞，二是目睹，間接描述與直接描寫(xiě)相結(jié)合，是理解的重點(diǎn)。此外，課文配有插圖，展示出迪拜的魅力風(fēng)光與沙漠綠洲的整體面貌，便于引導(dǎo)學(xué)生觀察，激發(fā)學(xué)生的情感，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，配合進(jìn)行寫(xiě)對(duì)話練習(xí)。
四年級(jí)學(xué)生，視野有限，對(duì)于阿聯(lián)酋這個(gè)國(guó)家不是很了解，對(duì)于那種沖破難關(guān)，在沙漠中艱難建造綠洲的決心與斗志很難有深切體會(huì)，需要教師在教學(xué)中設(shè)置情景，配合朗讀讓學(xué)生體會(huì)阿聯(lián)酋人民對(duì)美好生活的追求。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文；、
2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)；
3、了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營(yíng)造美好生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)改造環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)人類(lèi)家園的情感。
了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營(yíng)造美好生存環(huán)境的壯舉。
體會(huì)阿聯(lián)酋人民對(duì)美好生活的追求，學(xué)會(huì)直接與間接描寫(xiě)相結(jié)合的寫(xiě)作方法。
1.出示沙漠圖，你看到了什么？
出示“從飛機(jī)上往下看，阿聯(lián)酋到處是白茫茫的一片。這不是白雪，而是沙漠。”（相機(jī)板書(shū)白茫茫沙漠）
那里（引讀）出示“地面全是白花花的鹽堿，好像罩著一層硬硬的殼。這里土是咸的，水也是咸的，簡(jiǎn)直是塊不毛之地。
加紅“不毛之地”，提問(wèn)：什么叫做不毛之地？
2.出示綠洲圖，同學(xué)們，這又是什么？
出示：在這白茫茫的沙漠中，有著星羅棋布的綠洲——那是城市。（學(xué)生齊讀）（理解星羅棋布）
這個(gè)圖給你什么感覺(jué)？（很美）美在哪里呢？
（出示第二小節(jié)）這里綠樹(shù)成陰，鮮花遍地。地上沒(méi)有一片落葉，更不見(jiàn)有人攀樹(shù)枝，摘鮮花，或是在草地上行走。（誰(shuí)能讀出它的美，指名朗讀相機(jī)點(diǎn)評(píng)。）（相機(jī)板書(shū)綠樹(shù)鮮花綠洲）
1.快速瀏覽課文，你從哪些段落中找到了答案？指名交流。（課文的第三自然段）
2.教學(xué)第三小節(jié)
（1）這段文字其實(shí)就寫(xiě)了一句話，你看出來(lái)是哪一句了嗎？指名說(shuō)。（阿拉伯朋友告訴我們，這里的每一株小樹(shù)，每一棵小草，都是國(guó)家花很大的.代價(jià)培植的。）培育一棵樹(shù)，他們需要付出那些代價(jià)呢？（指名說(shuō)）
（2）出示文字：他們從國(guó)外買(mǎi)來(lái)泥土，買(mǎi)來(lái)淡水，買(mǎi)來(lái)樹(shù)苗和花草。他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹(shù)木的泥土，并在土中埋下自來(lái)水管。由總水塔輸出的淡水，通過(guò)縱橫交錯(cuò)的自來(lái)水管，源源不斷地送到樹(shù)木花草的根部。
哦，原來(lái)在這個(gè)原來(lái)是沙漠的不毛之地培植一棵樹(shù)需要話費(fèi)這么大的代價(jià)?。?BR> 他們需要引讀并出示：他們從國(guó)外買(mǎi)來(lái)泥土，買(mǎi)來(lái)淡水，買(mǎi)來(lái)樹(shù)苗和花草。
句子比較：買(mǎi)來(lái)泥土、淡水、樹(shù)苗和花草。
第一句三個(gè)買(mǎi)來(lái)，是否重復(fù)、啰嗦。哪句更好？（重復(fù)出現(xiàn)“買(mǎi)來(lái)”能讓我們體會(huì)到，在阿聯(lián)酋要種植花草樹(shù)木代價(jià)很大，感覺(jué)什么都是買(mǎi)來(lái)的；）
第三句：“縱橫交錯(cuò)”理解（你見(jiàn)到什么東西是縱橫交錯(cuò)的？）
（3）學(xué)習(xí)了這篇課文，我們知道了，原來(lái)在沙漠中培植樹(shù)木要花這么大的代價(jià)，難怪當(dāng)?shù)厝苏f(shuō)（引讀）
出示“可以毫不夸張地說(shuō)，在這里，培育一棵樹(shù)的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子”呢，
出示填空練習(xí)復(fù)述。
他們從國(guó)外買(mǎi)來(lái)_______，買(mǎi)來(lái)_______，買(mǎi)來(lái)___________。他們又把________挖去，填上______________________，并在土中埋下_______________。由總水塔輸出的淡水，通過(guò)_________的_____________，源源不斷地送到樹(shù)木花草的根部。(三買(mǎi)來(lái)，三動(dòng)詞加紅，復(fù)述后指名讀，讀出代價(jià)之大)
阿拉伯朋友為什么要花這么大的代價(jià)培植花草樹(shù)木？引讀“人類(lèi)有了綠樹(shù)、鮮花和小草，生活才更加美麗?！?BR> 1.在白茫茫的沙漠中有著如此美麗的綠洲，除了國(guó)家的大力培植花草樹(shù)木，你還能找到其他原因嗎？指名說(shuō)（還有阿聯(lián)酋人民像愛(ài)護(hù)孩子一樣，精心侍弄這些花草樹(shù)木。）是的，課文的4-6自然段就為了描述了作者親眼所見(jiàn)的“精心侍弄”的一幕。
2.學(xué)生自讀課文4-6段，從四五六小節(jié)中你感受到什么？（對(duì)花草樹(shù)木的呵護(hù)，就像對(duì)待自己的孩子般疼愛(ài)有加……）（指名說(shuō)）
出示“不，不！”園林工人暑期一個(gè)手指連連搖著，又從路邊一個(gè)大箱子里拉出一根大皮管。霎時(shí)，一陣雨霧從空中灑下來(lái)，把樹(shù)葉、草和花上的塵土淋得干干凈凈。眨眼功夫，樹(shù)葉更綠，小草更翠，鮮花更艷。園林工人高興地笑了，做了個(gè)洗臉的動(dòng)作，說(shuō)：“你看，它們更漂亮了！”
練習(xí)朗讀，讀出這樣的感受。（左右兩大組比賽）
第二組比賽前，老師給點(diǎn)小提示：可以做動(dòng)作，注意“高興地笑了”，霎時(shí)這一句要讀出剎那間的突然以及洗盡灰塵的舒適，三個(gè)“更”要注意強(qiáng)調(diào)，層層遞進(jìn)。
齊讀。
是啊，阿聯(lián)酋人民像愛(ài)護(hù)孩子一樣……引讀最后一段
目睹（板書(shū)）耳聞是一種間接描寫(xiě)，那么目睹就是一種——直接描寫(xiě)，我們?cè)趯?xiě)作文的時(shí)候把這兩種描寫(xiě)結(jié)合在一起寫(xiě)就會(huì)讓我們的文章變得更有吸引力、說(shuō)服力。
讓我們小試牛刀一下吧
出示小練筆：常聽(tīng)別人說(shuō)廬山的云霧千姿百態(tài)，_______________________________。今日身臨其境，_______________________________________。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
沙漠中的綠洲
白茫茫沙漠
綠樹(shù)鮮花綠洲
耳聞+目睹
沙漠變綠洲是講哪里的故事篇七
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（指讀課題，學(xué)生齊讀）：沙漠中的綠洲。
2、上節(jié)課我們初讀課文，你們都學(xué)得非常認(rèn)真，今天老師帶來(lái)了禮物，獎(jiǎng)勵(lì)你們看一組圖片，想看嗎？（課件）
3、看了這些畫(huà)面，你想到了哪些詞？（綠樹(shù)成陰、鮮花遍地、萬(wàn)紫千紅、五顏六色、綠意盎然、景色宜人……）指導(dǎo)讀好“綠樹(shù)成陰、鮮花遍地”聽(tīng)了你的朗讀，老師仿佛看到了地上開(kāi)滿(mǎn)了鮮花。
4、看了這些畫(huà)面，此時(shí)，你的心情怎么樣？
5、老師還帶來(lái)了一組圖片，想看嗎？（課件）
6、看了這些畫(huà)面，你能用詞語(yǔ)或句子來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？
7、看了這些畫(huà)面，此時(shí)，你的心又是情怎樣的？
（學(xué)生質(zhì)疑：）板書(shū)：
1、快速瀏覽課文，找出寫(xiě)出變化原因的一句話。（阿聯(lián)酋人民像愛(ài)護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹(shù)木）齊讀?！笆膛笔鞘裁匆馑?？再加上“精心”說(shuō)明什么？誰(shuí)再來(lái)讀一讀這句話。
2、默讀課文2-6自然段，你從課文的哪些地方可以看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹(shù)木十分精心？把有關(guān)句子畫(huà)下來(lái)，并在旁邊寫(xiě)下自己的感受。
3、交流
（1）第2自然段
說(shuō)明理由：迪拜人民十分愛(ài)惜花草樹(shù)木，所以這里綠樹(shù)成蔭、鮮花遍地。
你能讀好這一段嗎？能通過(guò)朗讀讓大家感受到迪拜的美嗎？
（2）第3自然段
“阿拉伯朋友告訴我們，這里的每一株小樹(shù)……抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子”
老師知道你們課前還查了很多資料，你知道阿聯(lián)酋人民培育一棵樹(shù)花了多少代價(jià)嗎？你覺(jué)得這個(gè)代價(jià)大嗎？課文中是怎么說(shuō)的？（指的讀好“很大的”）在我們國(guó)家，培養(yǎng)一個(gè)孩子也不過(guò)這些費(fèi)用。所以說(shuō)在阿聯(lián)酋，培育一棵樹(shù)的費(fèi)用-抵得上-培養(yǎng)一個(gè)孩子。這個(gè)說(shuō)法一點(diǎn)也不夸張。
“他們從國(guó)外買(mǎi)來(lái)……送到樹(shù)木花草的.根部。
泥土也要買(mǎi)嗎？（原來(lái)，這里是沙漠……）水也要買(mǎi)嗎？（水是咸的）
快速瀏覽這一段，找出動(dòng)詞。是呀，你看阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹(shù)木多精心呀！
作者用了三個(gè)“買(mǎi)來(lái)”，你覺(jué)得他們僅僅是買(mǎi)來(lái)泥土、買(mǎi)來(lái)淡水、買(mǎi)來(lái)樹(shù)苗和花草嗎？他們還買(mǎi)來(lái)了什么？他們這么做是為了什么？（買(mǎi)來(lái)把沙漠變成綠洲的希望、買(mǎi)來(lái)對(duì)美好生活的向往、買(mǎi)來(lái)對(duì)未來(lái)生活的憧憬）
你還從這一段的哪些地方體會(huì)到阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹(shù)木是十分精心的？
理解“縱橫交錯(cuò)”說(shuō)明埋下的水管多，“源源不斷”水分充足，不是斷斷續(xù)續(xù)的。讀好“縱橫交錯(cuò)、源源不斷”
你能通過(guò)朗讀告訴大家阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹(shù)木是十分精心的嗎？
（3）第4-6自然段園林工人每天都要給花草樹(shù)木澆水
阿聯(lián)酋人民不是在土中埋下了自來(lái)水管嗎？難道還需要澆水嗎？（需要）
現(xiàn)在，請(qǐng)你們閉上眼睛，想象一下……你們就是迪拜中心公園中的小草、小花、小樹(shù)，“忽——忽——”一陣陣風(fēng)刮過(guò)，沙漠中黃沙漫天飛舞，刮得人睜不開(kāi)眼睛。就連中心公園中的小草呀、小花呀、小樹(shù)呀的臉上、身子上都落滿(mǎn)了一層塵土……這時(shí)，你們有什么感受？現(xiàn)在，你們最想做什么？好，老師就滿(mǎn)足你們的心愿……老師就是園林工人，我從路邊一個(gè)大箱子里拉出一根大皮管。“嘩——嘩——”，霎時(shí)，一陣雨霧從空中灑下來(lái)，把小草呀、小樹(shù)呀、小花呀（邊說(shuō)邊指著孩子們）臉上的、身上的塵土淋得干干凈凈。采訪這朵小花，你感到怎樣？所以你開(kāi)得——？（小樹(shù)，小草）你們都變得更干凈更漂亮了，現(xiàn)在，你們的心情怎么樣？請(qǐng)你帶著這種心情和同桌分角色讀好這三段。
4、怪不得，在迪拜綠樹(shù)成陰、鮮花遍地，怪不得這里的每一株小樹(shù)、每一棵小草都是國(guó)家畫(huà)很大的代價(jià)培植的，怪不得—引讀—阿聯(lián)酋人民像愛(ài)護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹(shù)木。（齊讀）
時(shí)間充裕的話提問(wèn)：讀了這句話，你有什么感受？
6、總結(jié)：聽(tīng)了你們的介紹，我知道了在這里，培育一棵樹(shù)的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子，這種說(shuō)法毫不夸張。所以你們保護(hù)環(huán)境，努力追求美好的生活，正因?yàn)槟銈冇辛诉@種意識(shí)，所以你們像愛(ài)護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹(shù)木。
1．仔細(xì)觀察課文題頭的照片，以“迪拜街頭風(fēng)光”為題，寫(xiě)一段話。
19.沙漠中的綠洲
精心侍弄
不毛之地綠樹(shù)成陰
生活更加美麗
沙漠變綠洲是講哪里的故事篇八
抒情作文：綠洲?沙漠!
綠洲?沙漠!“也許，許許多多的情感都會(huì)因事過(guò)境遷而由濃變淡。其中最可怕的就是淡得似乎銷(xiāo)聲匿跡卻又無(wú)所不在，總在人不經(jīng)意的時(shí)候悄悄襲來(lái)，輕輕觸動(dòng)，勾起一陣毫無(wú)防備的揪心疼痛……”輕輕讀著這些語(yǔ)句，我的心情也不由自主地受其感染變得沉痛而孤寂。
抬頭望著漆黑的夜空，沒(méi)有星星，沒(méi)有月亮;沒(méi)有笑語(yǔ)，沒(méi)有歡歌，甚至感受不到一絲生靈的氣息，唉!又是在這樣的夜晚，我已記不清多少次獨(dú)自徘徊于這茫茫的夜幕下,盲目地尋找著那顆曾經(jīng)與我擦肩而過(guò)的流星。
我知道,我只不過(guò)是尋找罷了。那曾隨風(fēng)而逝的一切都已被往事埋葬，成為永不再提的話題。我痛定思痛的心情再也沒(méi)有人能知了，只有任孤獨(dú)陪伴我站立于蒼穹之下。
在我懂事以來(lái)，我就常常看見(jiàn)媽媽在種植花草。我曾不解地問(wèn)她：“你自己親手種不是很辛苦嗎?”媽媽總是笑著說(shuō)：“怎么會(huì)呢?自己親手種，自己會(huì)開(kāi)心一些。它們就像你們，我都會(huì)用心栽培，讓你們都開(kāi)放美麗的花朵，讓我們的花園變成一個(gè)綠洲!”我當(dāng)時(shí)并不理解媽媽的話。但當(dāng)媽媽迷上了橋牌后，我發(fā)現(xiàn)媽媽不在經(jīng)常地照顧花兒，甚至它們渴得快要死了，媽媽也沒(méi)空打理它們!
這讓我想起了自己。媽媽?zhuān)鋵?shí)我不正像你那些花兒?jiǎn)?現(xiàn)在，我就像你曾心愛(ài)的花兒一樣，得不到充足的陽(yáng)光，得不到充足的水分，更重要的是得不到種植者的細(xì)心愛(ài)護(hù)!媽媽?zhuān)隳芰私饣▋旱男恼Z(yǔ)嗎?你并非十惡不赦，但是你并不懂得怎樣與花兒交流，溝通。
一個(gè)名人曾說(shuō)：“要想成為一個(gè)成功的種植者，最重要的是學(xué)會(huì)用心與花兒交談?！?BR> 我只知道，如果失去了父母的關(guān)心，失去了家庭的溫暖，心靈的綠洲就會(huì)變成荒蕪的沙漠!
沙漠變綠洲是講哪里的故事篇九
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（指讀課題，學(xué)生齊讀）：沙漠中的綠洲。
2、上節(jié)課我們初讀課文，你們都學(xué)得非常認(rèn)真，今天老師帶來(lái)了禮物，獎(jiǎng)勵(lì)你們看一組圖片，想看嗎？（課件）
3、看了這些畫(huà)面，你想到了哪些詞？（綠樹(shù)成陰、鮮花遍地、萬(wàn)紫千紅、五顏六色、綠意盎然、景色宜人……）指好“綠樹(shù)成陰、鮮花遍地”聽(tīng)了你的朗讀，老師仿佛看到了地上開(kāi)滿(mǎn)了鮮花。
4、看了這些畫(huà)面，此時(shí)，你的心情怎么樣？
5、老師還帶來(lái)了一組圖片，想看嗎？（課件）
6、看了這些畫(huà)面，你能用詞語(yǔ)或句子來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？
7、看了這些畫(huà)面，此時(shí)，你的心又是情怎樣的？
（學(xué)生質(zhì)疑：）板書(shū)：？
1、快速瀏覽課文，找出寫(xiě)出變化原因的一句話。（阿聯(lián)酋人民像愛(ài)護(hù)孩子一樣，侍弄著這些花草樹(shù)木）齊讀?！笆膛笔鞘裁匆馑?？再加上“”說(shuō)明什么？誰(shuí)再來(lái)讀一讀這句話。
2、默讀課文2-6自然段，你從課文的哪些地方可以看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹(shù)木十分？把有關(guān)句子畫(huà)下來(lái)，并在旁邊寫(xiě)下自己的感受。
3、交流
（1）第2自然段
說(shuō)明理由：迪拜人民十分愛(ài)惜花草樹(shù)木，所以這里綠樹(shù)成蔭、鮮花遍地。
你能讀好這一段嗎？能通過(guò)朗讀讓大家感受到迪拜的美嗎？
（2）第3自然段
“阿拉伯朋友告訴我們，這里的每一株小樹(shù)……抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子”
老師知道你們課前還查了很多資料，你知道阿聯(lián)酋人民培育一棵樹(shù)花了多少代價(jià)嗎？你覺(jué)得這個(gè)代價(jià)大嗎？課文中是怎么說(shuō)的？（指的讀好“很大的”）在我們國(guó)家，培養(yǎng)一個(gè)孩子也不過(guò)這些費(fèi)用。所以說(shuō)在阿聯(lián)酋，培育一棵樹(shù)的.費(fèi)用-抵得上-培養(yǎng)一個(gè)孩子。這個(gè)說(shuō)法一點(diǎn)也不夸張。
“他們從國(guó)外買(mǎi)來(lái)……送到樹(shù)木花草的根部。
泥土也要買(mǎi)嗎？（原來(lái)，這里是沙漠……）水也要買(mǎi)嗎？（水是咸的）
快速瀏覽這一段，找出動(dòng)詞。是呀，你看阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹(shù)木多呀！
作者用了三個(gè)“買(mǎi)來(lái)”，你覺(jué)得他們僅僅是買(mǎi)來(lái)泥土、買(mǎi)來(lái)淡水、買(mǎi)來(lái)樹(shù)苗和花草嗎？他們還買(mǎi)來(lái)了什么？他們這么做是為了什么？（買(mǎi)來(lái)把沙漠變成綠洲的希望、買(mǎi)來(lái)對(duì)美好生活的向往、買(mǎi)來(lái)對(duì)未來(lái)生活的憧憬）
你還從這一段的哪些地方體會(huì)到阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹(shù)木是十分的？
理解“縱橫交錯(cuò)”說(shuō)明埋下的水管多，“源源不斷”水分充足，不是斷斷續(xù)續(xù)的。讀好“縱橫交錯(cuò)、源源不斷”
你能通過(guò)朗讀告訴大家阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹(shù)木是十分的嗎？
（3）第4-6自然段園林工人每天都要給花草樹(shù)木澆水
阿聯(lián)酋人民不是在土中埋下了自來(lái)水管嗎？難道還需要澆水嗎？（需要）
現(xiàn)在，請(qǐng)你們閉上眼睛，想象一下……你們就是迪拜中心公園中的小草、小花、小樹(shù)，“忽——忽——”一陣陣風(fēng)刮過(guò)，沙漠中黃沙漫天飛舞，刮得人睜不開(kāi)眼睛。就連中心公園中的小草呀、小花呀、小樹(shù)呀的臉上、身子上都落滿(mǎn)了一層塵土……這時(shí)，你們有什么感受？現(xiàn)在，你們最想做什么？好，老師就滿(mǎn)足你們的心愿……老師就是園林工人，我從路邊一個(gè)大箱子里拉出一根大皮管?！皣W——嘩——”，霎時(shí)，一陣雨霧從空中灑下來(lái)，把小草呀、小樹(shù)呀、小花呀（邊說(shuō)邊指著孩子們）臉上的、身上的塵土淋得干干凈凈。采訪這朵小花，你感到怎樣？所以你開(kāi)得——？（小樹(shù)，小草）你們都變得更干凈更漂亮了，現(xiàn)在，你們的心情怎么樣？請(qǐng)你帶著這種心情和同桌分角色讀好這三段。
4、怪不得，在迪拜綠樹(shù)成陰、鮮花遍地，怪不得這里的每一株小樹(shù)、每一棵小草都是國(guó)家畫(huà)很大的代價(jià)培植的，怪不得—引讀—阿聯(lián)酋人民像愛(ài)護(hù)孩子一樣，侍弄著這些花草樹(shù)木。（齊讀）
時(shí)間充裕的話提問(wèn)：讀了這句話，你有什么感受？
6、：聽(tīng)了你們的介紹，我知道了在這里，培育一棵樹(shù)的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子，這種說(shuō)法毫不夸張。所以你們保護(hù)環(huán)境，努力追求美好的生活，正因?yàn)槟銈冇辛诉@種意識(shí)，所以你們像愛(ài)護(hù)孩子一樣，侍弄著這些花草樹(shù)木。
1．仔細(xì)觀察課文題頭的照片，以“迪拜街頭風(fēng)光”為題，寫(xiě)一段話。
19.沙漠中的綠洲
侍弄
不毛之地綠樹(shù)成陰
生活更加美麗
沙漠變綠洲是講哪里的故事篇十
師：課前課文讀幾遍了？
生1：八遍。
師：了不起！
生2（迫不及待）：十二遍！
生（聲音不太響亮）：愿意。
師：不愿意就算！
生（聲音響亮地）：愿意！
師：做老師的老師，有信心嗎？
生（聲音不太響亮）：有。
師：信心不足。
生（聲音響亮地）：有！
（微笑地以“書(shū)讀幾遍了”一個(gè)輕松的話題，與學(xué)生拉家常似的導(dǎo)入新課，有利于學(xué)生心理放松，為學(xué)習(xí)新知提供良好的心理準(zhǔn)備。教學(xué)中，老師對(duì)學(xué)生的讀書(shū)成果并不只以“真不簡(jiǎn)單”一句表?yè)P(yáng)結(jié)束，而讓學(xué)生做本節(jié)課的小老師，使學(xué)生明確本節(jié)課主要是向老師展示自己的讀書(shū)所得。這一要求激起所有學(xué)生的表現(xiàn)欲，激發(fā)了他們讀書(shū)的興趣。）
師：下面請(qǐng)同學(xué)們把課本打開(kāi)，輕聲讀課文2——6節(jié)。邊讀邊想象：像老師這樣，課文只讀了一遍，又沒(méi)有去阿聯(lián)酋旅行過(guò)的人會(huì)不知道些什么。
（生自由讀課文）
師：老師發(fā)現(xiàn)喬羽同學(xué)就很會(huì)讀書(shū)，她一邊讀一邊還劃著什么寫(xiě)著什么。
（通過(guò)榜樣，教給學(xué)生讀書(shū)的方法。既表?yè)P(yáng)了會(huì)讀書(shū)的同學(xué)，又潛移默化地教給了其他學(xué)生讀書(shū)方法。）
（其余生有所悟，邊讀書(shū)邊動(dòng)筆。）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)老師會(huì)不知道些什么。
生1：老師不知道在阿聯(lián)酋培育一棵樹(shù)的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子。
師（出示“阿聯(lián)酋朋友告訴我們，這里的每一株小樹(shù)，每一棵小草，都是國(guó)家花很大的代價(jià)培植的?？梢院敛豢鋸埖卣f(shuō)，在這里，培育一棵樹(shù)的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子。）：老師粗略地計(jì)算一下，在我們農(nóng)村培養(yǎng)一個(gè)孩子至少需要兩萬(wàn)元。照這樣算，建造一個(gè)中心公園需要多少錢(qián)呢？（彩圖出示阿聯(lián)酋迪拜中心公園）下面大家一起來(lái)算一下，我數(shù)樹(shù)，大家計(jì)算錢(qián)。
師：一棵。
生：兩萬(wàn)。
師；兩棵。
生：四萬(wàn)。
師；三棵。
生：六萬(wàn)。
師：四棵。
生：八萬(wàn)。
師：五棵。
生：十萬(wàn)。
……
師；大家看，中心公園中的樹(shù)還有很多。你估計(jì)一下建造這座公園需要多少錢(qián)？
生1：一百五十萬(wàn)！
師：才七十五棵樹(shù)。
生2：二百五十萬(wàn)！
師：才一百二十五棵樹(shù)。
生3（鼓足氣）：一千萬(wàn)！
生4：一億美元！
（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)數(shù)樹(shù)算錢(qián)，將“培育一棵樹(shù)抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子”具體化，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，又使教學(xué)富有情趣。）
師：需要這么多錢(qián)，你相信嗎？
生：相信。
師：老師就不信，建造一個(gè)公園需要這么多錢(qián)，都花什么地方去了？能告訴我嗎？
（生再次讀2節(jié)。）
生：他們從國(guó)外買(mǎi)來(lái)泥土，買(mǎi)來(lái)淡水，買(mǎi)來(lái)樹(shù)苗和花草。
師：什么？泥土也要買(mǎi)？
生：因?yàn)橥潦窍痰摹?BR> 師：水也要買(mǎi)？
生：水也是咸的。
師：原來(lái)如此，泥土、淡水、樹(shù)苗和花草都需要花錢(qián)買(mǎi)來(lái)。
生：他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去……
師：什么，挖沙石也要錢(qián)？
生：工錢(qián)。
師：老師有點(diǎn)相信了。
生：他們還在土中埋下自來(lái)水管。
師：一根自來(lái)水管值不了多少錢(qián)。
生：是縱橫交錯(cuò)的自來(lái)水管。
師：你來(lái)在黑板上畫(huà)給老師看一看。
（生在黑板上畫(huà)數(shù)不清的交錯(cuò)的“水管”）
師：原來(lái)那么多的水管，老師現(xiàn)在相信了。
（通過(guò)畫(huà)畫(huà)，理解“縱橫交錯(cuò)”，加深學(xué)生對(duì)自來(lái)水管多的認(rèn)識(shí)。）
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀？
（一生讀）
師：半信半疑。
（另一生讀）
師：老師相信了。老師覺(jué)得“可以毫不夸張地說(shuō)，在這里，培育一棵樹(shù)的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子”的句號(hào)可以改一下。
（生試讀后，爭(zhēng)先恐后舉起了手。）
生：句號(hào)可以改成感嘆號(hào)。
師：為什么？
生1：建一個(gè)公園需要花很多錢(qián)！
生2：建造一個(gè)公園是多么得不容易！
師：讀一讀。
（生大聲讀）
師：老師知道了，你沒(méi)有吹牛。
（《新課標(biāo)》指出要讓學(xué)生在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，而不應(yīng)枯燥乏味地講解。）
請(qǐng)?jiān)侔讶?jié)讀一讀，告訴老師，阿拉伯人民給你留下了什么印象？
生1：熱愛(ài)生命。
生2：愛(ài)護(hù)生存環(huán)境。
生3：吃苦耐勞。
師：像老師這樣課文只讀了一遍，又沒(méi)有去過(guò)阿聯(lián)酋的人還會(huì)不知道些什么？
生：不知道沒(méi)有人攀樹(shù)枝，摘鮮花，或是在草地上行走。
師：你想告訴老師什么？
（生吱唔說(shuō)不出。）
師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀二節(jié)，誰(shuí)能知道他想告訴老師什么？
（生自由讀二節(jié)。）
生：阿聯(lián)酋人民很愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。
生2：迪拜很美。
師：能通過(guò)讀告訴老師嗎？
（生自由讀二節(jié)。）
生1：讀2節(jié)。
師：迪拜很干凈！
生2：讀2節(jié)。
師：迪拜不但很干凈，而且很美。
師：像老師這樣還會(huì)不知道什么？
生：阿聯(lián)酋人民侍弄花草很精心。
師：從哪兒看的出？
（生讀6節(jié)。）
（師出示6節(jié)，生自由讀6節(jié)。）
生：很沉重。
生：很不舒服。
師：你最想干什么？
生（齊答）：洗澡！
生1：不在沉重了。
生2：很舒服。
師：想對(duì)園林工人說(shuō)些什么嗎？
生1：謝謝你園林工人，幫我洗干凈了身上的泥土。
師：不用謝，這是我們應(yīng)該做的。
生2：謝謝你對(duì)我們的關(guān)心。
師：我們花了這么大的代價(jià)，你們健康成長(zhǎng)是我們的希望。
師：能通過(guò)讀6節(jié)，把你們內(nèi)心的感受告訴我們嗎？
（生自由練讀。）
生1讀6節(jié)。
師：老師聽(tīng)出來(lái)了，洗過(guò)澡后很舒服。
生2讀6節(jié)。
師：剛才洗得不是很干凈，坐下去再讀一讀。
（語(yǔ)言描述再現(xiàn)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入語(yǔ)言文字描述的空間，充分觸摸語(yǔ)言。通過(guò)角色情境，加深阿聯(lián)酋人民像孩子一樣精心侍弄花草樹(shù)木的情感體驗(yàn)。）
師：下面請(qǐng)同學(xué)們把課文完整地讀一遍，邊讀邊體會(huì)：阿聯(lián)酋人民哪一點(diǎn)給你留下的印象最深？（生自由讀全文。）
生：阿聯(lián)酋人民熱愛(ài)生活，他們不惜花很大的代價(jià)種植花草樹(shù)木。
生：阿聯(lián)酋人民很愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。
師：阿聯(lián)酋人民很愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，我們的同學(xué)們呢？
生：也很愛(ài)護(hù)。
師：從哪兒看出的？
生：給小花澆水。
師：有沒(méi)有不愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的？
生：有。
師；從哪兒看出？
生：有的同學(xué)走草坪。
生：有的同學(xué)攀小樹(shù)。
師：怎么辦呢？
生：讓他們的老師也給他們上《沙漠中的綠洲》這課。
師：這個(gè)辦法不太可行。
生：學(xué)校用廣播通知。
師：這個(gè)辦法不錯(cuò)。
生：在花園中、草坪里豎一個(gè)個(gè)小木牌。
師：這個(gè)辦法很好，可是上面寫(xiě)些什么呢？
生：禁止走草坪！
師：這樣的話，同學(xué)們讀了不舒服。
師：老師這兒征集了幾句話，同學(xué)們讀一讀。
咦，太陽(yáng)公公在哪兒，我怎么看不見(jiàn)——光禿禿的冬青樹(shù)）
師：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
生1：好痛呀，別再拽我的長(zhǎng)發(fā)了！——垂柳姑娘
生2：請(qǐng)別再踩我了，再踩，我就成漿糊了！——小草
生3：我愿為你送去一片綠蔭。——小梧桐
師：課后愿意把自己想的寫(xiě)下來(lái)嗎？
生：愿意。
師：下課！
（《新課標(biāo)》指出“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。”“應(yīng)重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向。”綜觀這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，“阿聯(lián)酋人民很愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，我們的同學(xué)們呢？”使學(xué)生由文本走向生活，注重了編者意圖、文本的價(jià)值取向?！靶∧景嫔蠈?xiě)些什么？”激起學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)心需要。這一切在潛移默化中將“工具性與人文性”統(tǒng)一起來(lái)。）
沙漠變綠洲是講哪里的故事篇十一
語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，要積極倡導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，圍繞文章的中心自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，逐步解決問(wèn)題，在閱讀、表達(dá)中獲得自主發(fā)展。因此本課的教學(xué)重在以文章的重點(diǎn)句段為載體來(lái)加強(qiáng)訓(xùn)練，讓學(xué)生通過(guò)誦讀感悟語(yǔ)言，體驗(yàn)情感，真正地感受出阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營(yíng)造良好的生存環(huán)境的壯舉，懂得熱愛(ài)環(huán)境，熱愛(ài)大自然。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
體會(huì)阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹(shù)木的精心。
借助具體的語(yǔ)言材料，了解阿聯(lián)酋人民辛勤種植并精心侍弄花草，營(yíng)造良好生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)改造環(huán)境的重要性,熱愛(ài)人類(lèi)家園。
了解阿聯(lián)酋人民花很大的代價(jià)辛勤種植并精心侍弄花草的壯舉。
從字里行間感受阿聯(lián)酋人民對(duì)生活的熱愛(ài)。
課件
一、整體感知，復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
孩子們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課《沙漠中的綠洲》(板書(shū)課題，指導(dǎo)“洲”)課文預(yù)讀過(guò)幾遍?我們先來(lái)小試牛刀，填空“阿聯(lián)酋在()中建設(shè)了()?！闭l(shuí)能說(shuō)的更具體?(相機(jī)板書(shū)：惡劣-----良好)
二、感受沙漠的惡劣，迪拜的美，質(zhì)疑。
(一)感受沙漠的惡劣
1.阿聯(lián)酋原先是什么樣子呢?讀讀你找到的句子?(出示寫(xiě)沙漠的句子)練讀，說(shuō)感受。
2.(看視頻)讓我們走進(jìn)沙漠再次感受它的惡劣。
(二)感受迪拜的美
惡劣的自然環(huán)境并沒(méi)有難倒阿聯(lián)酋人民，他們?cè)谶@片沙漠中創(chuàng)造了奇跡，建造了星羅棋布的綠洲!讓我們到其中的一個(gè)城市迪拜看一看!文中哪兩個(gè)詞概括了迪拜的美?展開(kāi)想象給我們描述“綠樹(shù)成陰鮮花遍地”的美景。(出示課件)
三、精讀課文，了解阿聯(lián)酋人民花很大的代價(jià)辛勤種植并精心侍弄花草的壯舉。
(一)學(xué)習(xí)3自然段
問(wèn)題1：他們?yōu)槭裁匆幌б磺写鷥r(jià)去建設(shè)綠洲呢?阿拉伯朋友怎么說(shuō)的?(出示)：人類(lèi)有了綠樹(shù)、鮮花和小草，生活才更加美麗。
問(wèn)題2：他們是怎樣做的?
出示句子。(他們從國(guó)外買(mǎi)來(lái)……源源不斷地送到樹(shù)木花草的根部。)
1.交流感受。(相機(jī)板書(shū)：辛勤種植)
2.在沙漠中綠樹(shù)成蔭，鮮花遍地容易嗎?阿拉伯朋友怎么告訴我們的?
3.感情朗讀。讓我們帶著對(duì)他們無(wú)比敬佩的心情再來(lái)讀讀這段話。
4.(課件：視頻)耳聞不如一見(jiàn),讓我們親眼目睹阿聯(lián)酋人民建造綠洲的艱巨和復(fù)雜，代價(jià)之昂貴，戰(zhàn)勝困難的決心之大，對(duì)美好生活的追求之堅(jiān)定。
(二)學(xué)習(xí)4-7自然段
1.阿聯(lián)酋人民付出了這么大代價(jià)建起了綠洲，那他們是怎樣照料花草樹(shù)木的呢?請(qǐng)孩子們快速瀏覽4——7自然段。
2.(出示：阿聯(lián)酋人民像愛(ài)護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹(shù)木。)交流感受。(相機(jī)板書(shū)：精心侍弄)
3.出示“霎時(shí)……更漂亮了!”交流感受，感情朗讀。讓我們?cè)倜烂赖刈x一讀這段話，與園林工人共同分享在他精心侍弄下花草樹(shù)木更加漂亮的.欣喜和自豪。
小結(jié)：園林工人像愛(ài)護(hù)孩子一樣精心侍弄著花草樹(shù)木。這是因?yàn)樗闹杏幸粋€(gè)美好的追求：人類(lèi)有了綠樹(shù)、鮮花和小草，生活才更加美麗。
4.在阿聯(lián)酋，不光園林工人是這樣做的，他們?nèi)巳硕荚趷?ài)護(hù)、珍惜著花草樹(shù)木。
(1)(出示：地上沒(méi)有一片落葉……或是在草地上行走。)生讀。
(2)在阿聯(lián)酋，每一個(gè)人都有這樣的追求：人類(lèi)有了綠樹(shù)、鮮花和小草，生活才更加美麗。
四、練習(xí)說(shuō)話，總結(jié)全文
2.說(shuō)話練習(xí)：你想對(duì)哪些人說(shuō)些什么話?
3.(指板書(shū)小結(jié))是啊，阿聯(lián)酋人民不惜一切代價(jià)在惡劣的沙漠中建設(shè)了星羅棋布的綠洲，為自己創(chuàng)設(shè)了良好的生存環(huán)境。因?yàn)樗麄児餐淖非笫牵骸叭祟?lèi)有了綠樹(shù)、鮮花和小草，生活才更加美麗?！比硕▌偬?，熱愛(ài)生活，為人類(lèi)的幸福而勞動(dòng)，是壯麗的、偉大的!因此，這也是我們?nèi)祟?lèi)共同的目標(biāo)：“人類(lèi)有了綠樹(shù)、鮮花和小草，生活才更加美麗?！?BR> 4.下課。謝謝孩子們!再見(jiàn)!(播放《同在藍(lán)天下》)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
沙漠中的綠洲
辛勤種植
惡劣良好
精心侍弄
沙漠變綠洲是講哪里的故事篇十二
1、理解三個(gè)“買(mǎi)來(lái)”、“挖去”等詞語(yǔ)的含義，有感情地朗讀課文，四下教案沙漠中的綠洲(公開(kāi)課)。
2、自讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草樹(shù)木的句子，體會(huì)他們營(yíng)造美好家園的壯舉，從而認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性。
1、打開(kāi)默寫(xiě)本，我們來(lái)默幾個(gè)詞：白茫茫、白花花、硬硬的殼、不毛之地。開(kāi)屏幕，全對(duì)的同學(xué)舉手。我們一起來(lái)讀一讀這4個(gè)詞?？粗?個(gè)詞語(yǔ)，你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么樣的畫(huà)面。（投影）
2、地處西亞的阿聯(lián)酋，其沙漠浩如煙海，環(huán)境十分惡劣?？砂⒙?lián)酋還是這樣的嗎？（投影看圖）看到這一幅幅美麗的畫(huà)面，你想到了哪些詞語(yǔ)？（綠樹(shù)成陰、鮮花遍地）
3、為什么阿聯(lián)酋人民能在這樣的不毛之地上建設(shè)出這一片片綠洲呢？
1、我們先一起來(lái)看這句話。出示“阿聯(lián)酋人民像愛(ài)護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹(shù)木?！薄笆膛钡慕x詞是什么？（侍候）這也可以作為侍弄的解釋。
3、交流
（1）過(guò)渡：原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好像罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡(jiǎn)直是塊不毛之地！這兒根本不適合植物的生長(zhǎng)。可是阿聯(lián)酋人們是怎么做的呢？“他們從國(guó)外買(mǎi)來(lái)泥土，買(mǎi)來(lái)淡水，買(mǎi)來(lái)樹(shù)苗和花草。他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹(shù)木的泥土，并在土中埋下自來(lái)水管。（投影）你能具體說(shuō)說(shuō)他們都做了哪些事嗎？（三個(gè)“買(mǎi)來(lái)”、挖去、填上、埋下）“買(mǎi)來(lái)泥土“，原來(lái)的土地不能用嗎？（這里的沙石咸而板結(jié)，不適合植物的生長(zhǎng)。）“買(mǎi)來(lái)淡水”？（阿聯(lián)酋處于沙漠地帶，淡水資源極為匱乏，為了種植樹(shù)木，阿聯(lián)酋政府花費(fèi)巨資，向其他國(guó)家購(gòu)買(mǎi)淡水灌溉花草樹(shù)木。）你看他們?yōu)榱四茏屩参镌谶@里生長(zhǎng)，先買(mǎi)來(lái)各種材料，再挖去咸而板結(jié)的沙石，然后填上適宜種植樹(shù)木的泥土，還要埋下自來(lái)水管，最后還要精心照顧你從這些詞中感受到什么？（付出的代價(jià)大，建設(shè)綠洲任務(wù)艱巨）
小結(jié)：為了構(gòu)建這樣美好的環(huán)境，和諧的生活，阿聯(lián)酋人民面對(duì)植樹(shù)造林如此艱巨的工程，精心培植（板書(shū)：精心培植），他們義無(wú)反顧的投入到建設(shè)綠洲的工程中去。你能讀好這幾句話嗎？（自由讀——指讀——齊讀）
（2）過(guò)渡：為了這每一株小樹(shù)，每一棵小草，他們付出的代價(jià)大到什么程度？毫不夸張的說(shuō)，引讀：在這里，培育一棵樹(shù)的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子。（投影）把花草樹(shù)木當(dāng)作孩子一樣的栽培，僅僅是因?yàn)楦冻隽司揞~的資金？更多的是對(duì)這一草一木滲透進(jìn)了深厚的情感。把他們當(dāng)作孩子一樣培育、呵護(hù)、照顧。
（3）瞧，在人們的細(xì)心照料下，阿聯(lián)酋是一番怎樣的.景象？出示：這里綠樹(shù)成陰，鮮花遍地。地上沒(méi)有一片落葉，更不見(jiàn)有人攀樹(shù)枝，摘鮮花，或是在草地上行走。哪些詞語(yǔ)讓你感受到這里景色的優(yōu)美？（綠樹(shù)成陰鮮花遍地沒(méi)有……更不見(jiàn)……）從這些詞語(yǔ)中，你感受到了什么？（感受到阿聯(lián)酋人民對(duì)花草樹(shù)木的愛(ài)惜之情。）你能讀好這兩句話嗎？生活在這樣的城市里，人們的心情怎樣？（愉快、舒暢）人們珍愛(ài)這里的一草一木，因?yàn)樗麄儓?jiān)信“人類(lèi)有了綠樹(shù)、鮮花和小草，生活才更加美麗?！保ㄍ队埃ò鍟?shū)：精心呵護(hù)）
（4）為了使花草樹(shù)木更加美麗，園林工人是如何工作的？（為花草澆水）（板書(shū)：精心澆灌）既然地下都有自來(lái)水管，為什么還要澆水呢？園林工人沒(méi)有直接回答我，那你知道原因嗎？為了把花草上的塵土清洗干凈，這樣，樹(shù)葉更綠，小草更翠，鮮花更艷，路人看到如此美景，心情更加的愉快了。讀好“霎時(shí)，一陣雨霧從空中灑下來(lái)，把樹(shù)葉、草和花上的塵土淋得干干凈凈。眨眼工夫，樹(shù)葉更綠，小草更翠，鮮花更艷?！?BR> 小結(jié)：正是由于阿聯(lián)酋人民有著改造惡劣環(huán)境的決心和毅力，他們像愛(ài)護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹(shù)木。綠樹(shù)、鮮花才能在這貧瘠的土壤里生根發(fā)芽，茁壯成長(zhǎng)，沙漠中的人們才有了良好的生存環(huán)境。（板書(shū)：改變環(huán)境建設(shè)家園）
沙漠變綠洲是講哪里的故事篇十三
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生自主感悟語(yǔ)言文字，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草樹(shù)木，營(yíng)造美好生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)改造環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)人類(lèi)家園的情感。
讓學(xué)生在自主感悟語(yǔ)言文字的過(guò)程中，感受阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草樹(shù)木、營(yíng)造美好生存環(huán)境的壯舉。
一、讀題導(dǎo)入
1、同學(xué)們，這堂課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第19課，齊讀課題。
二、沙漠與綠洲的對(duì)比
1、出示圖片，這就是阿聯(lián)酋所處的沙漠，出示詞卡：白茫茫的一片
2、了解阿聯(lián)酋所處的特殊地理環(huán)境。阿聯(lián)酋地處海邊，地面全都是——白花花的鹽堿，咸而板結(jié)，就好像罩著——一層硬硬的殼，真是塊——不毛之地。
什么叫不毛之地？（寸草不生，貧瘠、荒蕪）
3、課文中的描寫(xiě)出示，體會(huì)朗讀：
（1）從飛機(jī)上往下看，阿聯(lián)酋到處是白茫茫的一片。這不是白雪，而是沙漠。
（2）原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好像罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡(jiǎn)直是塊不毛之地！
出示：在這白茫茫的沙漠中，有著星羅棋布的綠洲——那是城市。
這里綠樹(shù)成陰，鮮花遍地。
體會(huì)朗讀：綠樹(shù)成陰、鮮花遍地、星羅棋布
三、緊扣中心，自主感悟
（一）抓住中心，整體感受
1、過(guò)渡：這么多、這么美的綠洲全靠有綠樹(shù)和鮮花，那么，阿聯(lián)酋人民是怎樣對(duì)待花草樹(shù)木的？請(qǐng)大家自由讀2-7小節(jié)，找出這句話并用橫線畫(huà)出來(lái)。
2、交流。
出示：阿聯(lián)酋人民像愛(ài)護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹(shù)木。
理解“精心侍弄”，讀好這句話。
過(guò)渡：快速讀課文，哪些地方讓你感受到阿聯(lián)酋人民像愛(ài)護(hù)孩子一樣精心侍弄花草的？請(qǐng)你劃出相關(guān)句子，還可以寫(xiě)上你的感受。
（二）體悟中心——耳聞
1、交流一，讀讀，談?wù)劯惺堋?BR> （1）出示：他們從國(guó)外買(mǎi)來(lái)泥土，買(mǎi)來(lái)淡水，買(mǎi)來(lái)樹(shù)苗和花草。
從三個(gè)“買(mǎi)來(lái)”體會(huì)，投入很大的財(cái)力。我們這邊種樹(shù)只需要買(mǎi)花草樹(shù)苗，江陰投資10億元打造國(guó)家園林城市，而在阿聯(lián)酋，除了買(mǎi)花草樹(shù)苗，淡水需要買(mǎi)，連泥土都需要買(mǎi)，要進(jìn)口這么多材料，費(fèi)用更加昂貴。
除了要花費(fèi)昂貴的財(cái)力，還要付出很大精力，還要做什么呢？
（2）出示：接著他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹(shù)木的泥土，并在土中埋下自來(lái)水管。由總水塔輸出的淡水，通過(guò)縱橫交錯(cuò)的自來(lái)水管，源源不斷地送到樹(shù)木花草的`根部。
你能用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)來(lái)概括他們?cè)趺醋龅膯幔?BR> ·從動(dòng)詞“挖去、填上、埋下”和“縱橫交錯(cuò)、源源不斷”體會(huì)所付出的人力、物力。
·從修飾詞體會(huì)用詞的恰當(dāng)和他們所付出的努力。
“縱橫交錯(cuò)”的水管是什么樣子的？你們比劃比劃看（板畫(huà)）
沙漠變綠洲是講哪里的故事篇十四
“嗨，大家好。這次又是由我給大家當(dāng)導(dǎo)游。這次，我們來(lái)到了沙漠中的綠洲――迪拜?！睅е咨陌羟蛎保鎺θ莸奈椅⑿χ粗^光的`游客。
你們知道嗎？原來(lái)，這里全都是白茫茫的沙漠，都是鹽堿，什么都是咸咸的，是個(gè)不毛之地。可這惡劣的自然環(huán)境并沒(méi)有難倒阿聯(lián)酋人民，他們從國(guó)外買(mǎi)來(lái)泥土，淡水和樹(shù)苗，填上泥水，并在地下埋上自來(lái)水管。雖然花草樹(shù)木底下已經(jīng)有了自來(lái)水管，但是阿聯(lián)酋人民依然用水澆這些花草樹(shù)木，為的就是讓這些花草樹(shù)木能夠更加漂亮。你看，這街上綠樹(shù)成蔭，鮮花滿(mǎn)園，卻不見(jiàn)一個(gè)人在攀樹(shù)枝、摘鮮花，也不見(jiàn)有哪個(gè)人在踩踏草坪，做這些不愛(ài)護(hù)環(huán)境的行為，因?yàn)樗麄冎肋@些花草樹(shù)木是國(guó)家用很大的代價(jià)換來(lái)的。
所以，大家從現(xiàn)在開(kāi)始就應(yīng)該好好愛(ài)護(hù)環(huán)境。好了，接下來(lái)是自由活動(dòng)時(shí)間，大家好好玩。
沙漠變綠洲是講哪里的故事篇一
沙漠是一個(gè)充滿(mǎn)磅礴之力、讓人望之生畏的地方，而綠洲則象征著希望和生機(jī)。沙漠變綠洲這一現(xiàn)象，給我們帶來(lái)了很多啟示與感悟。在這里，我想與大家分享一下我對(duì)沙漠變綠洲的心得體會(huì)。
第一段：沙漠的無(wú)盡遼闊
沙漠是一個(gè)茫茫無(wú)邊的世界，常年缺水、干旱少雨，荒蕪沙石鋪滿(mǎn)地面。在這片廣袤土地上，生物幾乎無(wú)法生存。在我眼中，沙漠是一個(gè)無(wú)情的世界，毫不留情地蠶食著它經(jīng)歷的一切生命。
第二段：綠洲的生機(jī)勃發(fā)
然而，沙漠中卻有一些明亮奪目的綠洲，它們猶如世界的明珠，散發(fā)著迷人的光芒。一片片綠色的綠洲在黃色的沙海中，猶如一塊塊寶石點(diǎn)綴著這片土地，讓人眼前一亮。綠洲是沙漠中的生命之源，給予我們希望與力量。
第三段：沙漠變綠洲的奇跡
沙漠變綠洲是一種奇跡，是生命的奇跡。當(dāng)我們看到綠洲從干燥的沙漠中生長(zhǎng)出來(lái)時(shí)，無(wú)不為之震撼。沙漠中的一棵樹(shù)逐漸成長(zhǎng)，茂盛的枝葉搖曳生姿，為這片沙漠帶來(lái)了希望與生機(jī)。我曾在一個(gè)沙漠小鎮(zhèn)上親眼目睹了沙漠變綠洲的奇跡，那是一個(gè)讓人愉悅的景象，也是對(duì)生命力的無(wú)聲贊美。
第四段：沙漠變綠洲的啟示
沙漠變綠洲給我們帶來(lái)了很多啟示。首先，生命力是無(wú)窮的。就像沙漠中那顆小小的綠葉，它在逆境中努力生長(zhǎng)，為自己尋找一絲陽(yáng)光。沙漠變綠洲告訴我們，只要我們?cè)敢馀?，就一定能夠?chuàng)造奇跡，哪怕是在最不可能的地方。
其次，沙漠變綠洲也告訴我們，團(tuán)結(jié)就是力量。沙漠中的每一株綠葉，每一顆紅棗樹(shù)都為這片沙漠帶來(lái)了希望。他們的團(tuán)結(jié)與合作，讓生命得以繼續(xù)傳承，讓沙漠變得不再那么荒涼。在這個(gè)過(guò)程中，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)相互依靠、互相幫助，共同創(chuàng)造美好的未來(lái)。
第五段：保護(hù)沙漠、傳遞希望
面對(duì)沙漠變綠洲的奇跡，我們更應(yīng)該意識(shí)到保護(hù)沙漠的重要性。沙漠是地球上寶貴的資源，它們?yōu)槲覀兲峁┝丝諝鈨艋?、生態(tài)平衡等重要功能。只有保護(hù)好沙漠，才能讓更多的綠洲出現(xiàn)，讓地球變得更加美好。
通過(guò)對(duì)沙漠變綠洲的觀察和思考，我們可以從中獲得許多有益的啟示。我們要像沙漠中的綠葉一樣，堅(jiān)持努力，為自己創(chuàng)造未來(lái)的奇跡；我們要像沙漠中的綠洲一樣，團(tuán)結(jié)合作，共同守護(hù)這顆藍(lán)色星球。讓我們一起保護(hù)沙漠，讓更多的沙漠變成綠洲，為地球的未來(lái)添磚加瓦！
沙漠變綠洲是講哪里的故事篇二
教學(xué)要求：
正確、流利、有感情的朗讀課文。
學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
學(xué)會(huì)用縱橫交錯(cuò)、適宜造句。
第一課時(shí)
啟發(fā)談話，揭示課題
出示沙漠的圖片。
板書(shū)課題：??? 7?
看到課文的題目，你想知道什么？
初讀課文
教師范讀課文。
聽(tīng)了課文以后，你了解了什么？
自讀課文。
學(xué)生按要求自讀課文。
檢查自讀情況。
抽讀生字、生詞。
指名讀課文。
討論每個(gè)自然段的段意。
交流。
指導(dǎo)寫(xiě)字。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)檢查
聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
細(xì)讀課文
指名讀§1。
說(shuō)說(shuō)讀了這一段以后，頭腦中有什么想法？
練習(xí)說(shuō)話。
引導(dǎo)用星羅棋布說(shuō)一句話。
指導(dǎo)朗讀背誦。
指名朗讀§2～6。
這些綠洲究竟是什么樣子的？讓我們一起去看看。
你能用自己的話說(shuō)說(shuō)綠樹(shù)成蔭、鮮花遍地的情景嗎？
從哪兒可以看出人們很愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木？
指導(dǎo)朗讀。
這究竟是怎么來(lái)的呢？
自由讀課文。
用??? 劃出描寫(xiě)環(huán)境惡劣的詞句，用???? 劃出寫(xiě)阿聯(lián)酋人民不怕困難的句子。
說(shuō)說(shuō)他們?yōu)槭裁催@么做？
指導(dǎo)朗讀。
輕聲自由朗讀§4～6。
讀后說(shuō)說(shuō)自己感覺(jué)到了什么？
默讀課文。
練習(xí)感情朗讀。
細(xì)讀第七自然段。
齊讀課文，說(shuō)說(shuō)這段告訴我們什么？
板書(shū)設(shè)計(jì)?：
7??? 沙? 漠? 中? 的? 綠? 洲
惡劣?????????? 良好
咸而板結(jié)????????? 綠樹(shù)成陰
不毛之地????????? 鮮花遍地
像愛(ài)孩子一樣花代價(jià)培植
沙漠變綠洲是講哪里的故事篇三
1、能有感情地朗讀課文。
2、能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草、營(yíng)造美好生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境、改造環(huán)境的重要性。
重點(diǎn)：阿聯(lián)酋人民花很大的代價(jià)種植花草及精心侍弄花草的壯舉。
難點(diǎn)：從字里行間感受阿聯(lián)酋人民對(duì)生活的熱愛(ài)。
多媒體課件
一、走進(jìn)“沙漠”，導(dǎo)入新課
1、沙漠給你沙漠印象？
板書(shū)：環(huán)境惡劣不毛之地
2、阿聯(lián)酋就是這樣一個(gè)國(guó)家，自然環(huán)境十分惡劣！
多媒體出示句子：（指導(dǎo)讀好這些句子）
“從飛機(jī)上往下看，阿聯(lián)酋到處是白茫茫的一片。這不是白雪，而是沙漠?！?BR> “原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好像罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡(jiǎn)直是不毛之地！
二、走入“迪拜”，感受“綠意”
1、然而，在這茫茫的沙漠中，布滿(mǎn)了象征生命的綠洲，這些綠洲是什么樣的呢？讓我們跟作者到其中的一個(gè)綠洲——迪拜去看看。
2、來(lái)到迪拜，我們看到什么？
出示：“這里綠樹(shù)成陰，鮮花遍地。地上沒(méi)有一片落葉，更不見(jiàn)有人攀樹(shù)枝，摘鮮花，或是在草地上行走?！?BR> （1）從這個(gè)情景你感受到什么？
（環(huán)境優(yōu)美：綠樹(shù)成陰鮮花遍地板書(shū)：綠樹(shù)成陰鮮花遍地
珍愛(ài)花草樹(shù)木、人民文明：沒(méi)有更不見(jiàn)）
（2）發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)“綠樹(shù)成陰，鮮花遍地”的情景。
（3）指導(dǎo)朗讀（贊美佩服）
三、走入文本，感受“壯舉”
（一）精讀第3自然段
1、迪拜的風(fēng)景這么迷人，這么美麗。這么美的景色居然是在荒蕪人煙的沙漠中建起來(lái)的，多神奇啊！我們一起看下文，看看阿聯(lián)酋人民是怎樣把惡劣的自然環(huán)境建設(shè)成如此良好的生存環(huán)境的。
2、自由地朗讀第三自然段
（1）用“——”畫(huà)出描寫(xiě)沙漠環(huán)境惡劣的詞語(yǔ)、句子。
（2）用“~~~~”畫(huà)出描寫(xiě)阿聯(lián)酋人民不怕困難建設(shè)綠洲的詞語(yǔ)、句子。
（3）用（）畫(huà)出給你印象最深的句子，并能說(shuō)出為什么。
3、交流：
（1）植物生長(zhǎng)需要怎樣的條件？而阿聯(lián)酋的環(huán)境是怎樣的？誰(shuí)給大家讀一讀有關(guān)的句子。（相機(jī)理解“不毛之地”）
（2）面對(duì)這樣的條件，阿聯(lián)酋人民退縮了嗎？他們是怎樣做的？給大家讀一讀有關(guān)的句子。
（a、“買(mǎi)來(lái)、挖去、填土、埋下”從這四個(gè)詞語(yǔ)你能體會(huì)到什么？
b、理解“惡劣、適宜、縱橫交錯(cuò)”等詞語(yǔ)）
難怪阿聯(lián)酋的朋友說(shuō)：“可以毫不夸張地說(shuō)，在這里，培育一棵樹(shù)的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子?！?BR> （3）他們?yōu)槭裁匆@么做？
（4）指導(dǎo)“有了……才……”練習(xí)說(shuō)話。
4、讀讀這兩段文字，阿聯(lián)酋人民給你留下了怎樣的印象？
（二）精讀4—7自然段
阿聯(lián)酋人民付出了這么大的代價(jià)培植了這些樹(shù)木、小草，那他們是怎樣進(jìn)行呵護(hù)的呢？我們來(lái)一起進(jìn)入課文的第4——7自然段看一看。。
1、這一部分有一個(gè)中心句，你能找出來(lái)嗎？
出示：“阿聯(lián)酋人民像愛(ài)護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹(shù)木?！?BR> （1）理解“侍弄”。
（2）你從哪里看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草就像愛(ài)護(hù)孩子一樣呢？誰(shuí)能給大家美美地讀一讀你喜歡的句子。
2、正是有了這些綠樹(shù)和鮮花，沙漠中的人們才有了良好的生活環(huán)境！而正是有這些阿聯(lián)酋人民的辛勤付出和用心的呵護(hù)，才有了這些綠樹(shù)和鮮花，這美麗的環(huán)境?。?BR> 四、小結(jié)課文，升華“情感”
1、阿聯(lián)酋人民為什么那么愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木？
2、在阿聯(lián)酋，僅僅只有迪拜這樣一個(gè)綠洲城市嗎？（星羅棋布）
3、阿聯(lián)酋人民在沙漠中創(chuàng)造了奇跡！所以，后來(lái)，從20xx年開(kāi)始，聯(lián)合國(guó)人居中心在全球組織評(píng)比改善人居環(huán)境最佳范例獎(jiǎng)，這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)就叫“迪拜”獎(jiǎng)，用來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)在改善人居環(huán)境中做出杰出貢獻(xiàn)的范例。（中國(guó)的廣州、周莊也獲得了此獎(jiǎng)項(xiàng)）
5、我們應(yīng)該從他們身上學(xué)些什么？
五、作業(yè)
1、分別為“植樹(shù)節(jié)（3月12日）”、“世界水日3月22日”、“世界地球日（4月22日）”、“世界環(huán)境日（6月5日）”寫(xiě)環(huán)一句環(huán)保警句。
2、以“迪拜街頭風(fēng)光”為題，寫(xiě)一段話。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
沙漠中的綠洲
環(huán)境惡劣綠樹(shù)成陰
不毛之地鮮花遍地
像愛(ài)孩子一樣
精心培育侍弄
《沙漠中的綠洲》是一篇有關(guān)環(huán)境保護(hù)問(wèn)題的記敘文。作者向我們介紹了阿聯(lián)酋人民在茫茫沙漠中種植并精心侍弄草木，建設(shè)綠洲，營(yíng)造良好生存環(huán)境的壯舉，表現(xiàn)了阿聯(lián)酋人民對(duì)美好生活的追求。本課的教學(xué)給了我如下的體會(huì)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。導(dǎo)入部分，我通過(guò)出示阿聯(lián)酋沙漠的圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己印象中的沙漠，如“環(huán)境惡劣，不毛之地，寸草不生，黃沙滿(mǎn)天……”然后我又出示文中描寫(xiě)的阿聯(lián)酋沙漠的特點(diǎn)。再出示一組迪拜的風(fēng)光圖，讓他們說(shuō)說(shuō)自己的印象。學(xué)生們看著圖，暢所欲言?！案邩趋[次櫛比。”“這里綠樹(shù)成陰，鮮花遍地?！薄暗厣峡床坏揭黄淙~……”我抓住時(shí)機(jī)加以引導(dǎo)：“阿聯(lián)酋人民是怎樣將惡劣的自然環(huán)境建設(shè)成如此良好的生活環(huán)境的？今天老師帶你們一起跟隨作者去阿聯(lián)酋尋找答案。”這樣一來(lái)，學(xué)生興味盎然，探究的欲望被激發(fā)起來(lái)了。
二、充分體現(xiàn)學(xué)生是對(duì)話的主體。教學(xué)中騰出時(shí)間讓學(xué)生以讀促悟，讀中感悟，讀出情趣，在充分讀的基礎(chǔ)上抓住重點(diǎn)段、關(guān)鍵詞、耐人尋味之句，讓學(xué)生品讀，細(xì)思，揣摩，體悟，實(shí)現(xiàn)了對(duì)文本的真誠(chéng)傾聽(tīng)和對(duì)話。語(yǔ)文課是一個(gè)對(duì)話的課堂，是一個(gè)互動(dòng)的課堂?！皫熒?dòng)”“生生互動(dòng)”使學(xué)生開(kāi)闊了思路，激發(fā)了興趣，鍛煉了膽量，在多聽(tīng)，多說(shuō)，多想中得到了發(fā)展。如有一學(xué)生說(shuō)道自己對(duì)“綠樹(shù)成陰”的理解：夏天，我們躲在樟樹(shù)的綠陰下，能感覺(jué)無(wú)比的涼爽。在迪拜，路邊有那么多樹(shù)，樹(shù)與樹(shù)形成的綠陰會(huì)給人們帶來(lái)多少的涼意和清新的空氣啊……”在互動(dòng)中，學(xué)生張揚(yáng)了個(gè)性，展現(xiàn)了自我。
三、注意了工具性和人文性的統(tǒng)一?！肮ぞ咝耘c人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)?！薄皯?yīng)重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向?！睆奈业慕虒W(xué)過(guò)程來(lái)看，我注意遵循了新課程標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)。教學(xué)的最后階段，我問(wèn)學(xué)生：“阿聯(lián)酋人民在沙漠中創(chuàng)造了奇跡！你最想對(duì)他們說(shuō)什么？假如你是那里的小草、小花活小樹(shù)，你會(huì)對(duì)游客說(shuō)什么？”使學(xué)生由文本走向生活，注重了文本的價(jià)值取向，這一設(shè)計(jì)其實(shí)也是對(duì)前面教學(xué)的一個(gè)檢驗(yàn)。從情感的角度看，這一設(shè)計(jì)還延續(xù)著課文內(nèi)在情感的發(fā)展過(guò)程，熏陶著每個(gè)學(xué)生，達(dá)到了雙性統(tǒng)一的教學(xué)效果。
遺憾的是，在教學(xué)過(guò)程中，為了能有較多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行讀寫(xiě)結(jié)合，放在朗讀的時(shí)間上偏少。如果能有更充足的時(shí)間讓學(xué)生來(lái)朗讀課文，他們對(duì)內(nèi)容的理解和情感的感悟會(huì)更到位；同樣，最后的寫(xiě)話環(huán)節(jié)，如果時(shí)間充裕的話，讓多一些學(xué)生來(lái)進(jìn)行交流，能調(diào)動(dòng)更多學(xué)生的積極性，讓他們通過(guò)寫(xiě)、說(shuō)結(jié)合來(lái)升華自己的情感。
沙漠變綠洲是講哪里的故事篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字及生詞，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。
2.能力與方法：正確、流利地朗讀課文。能針對(duì)課文內(nèi)容提出問(wèn)題，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：初步感知課文內(nèi)容，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草樹(shù)木，營(yíng)造出良好生活環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)改造環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)人類(lèi)家園的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.借助課文具體的語(yǔ)言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營(yíng)造良好生存環(huán)境的壯舉。
教學(xué)用具：多媒體課件
教學(xué)流程：
一、 激趣導(dǎo)入，質(zhì)疑入文
1、多媒體課件出示圖片資料，走近阿聯(lián)酋。
初次見(jiàn)面，今天這節(jié)課老師帶同學(xué)們?nèi)?guó)外逛逛好嗎?
（出示沙漠圖）這是哪里？
沙漠是什么樣子？說(shuō)說(shuō)你看到了怎樣的景象？
視頻出示沙漠影像。
過(guò)渡：你如果生活在這里，最渴望什么？
沙漠中竟然建起了綠洲，真讓人不可思議，更令人贊嘆，你能讀出這種驚嘆和贊美嗎？
二、初讀課文
1、過(guò)渡：同學(xué)們的問(wèn)題都很有價(jià)值,書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。學(xué)習(xí)了課文之后這些問(wèn)題就迎刃而解了。讓我們一起走進(jìn)課文。請(qǐng)看自讀要求：
（1）讀準(zhǔn)字音，圈出生字組成的詞語(yǔ)，標(biāo)出你印象深刻的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文想想意思。
（2）讀通每一句話，注意讀好長(zhǎng)句子，難讀的地方多讀幾遍。（教師巡查）
（3）想一想：這篇課文主要講了什么？
2、朗讀課文。班長(zhǎng)指名朗讀
3、想一想課文主要寫(xiě)了什么？
課件提示：這篇課文介紹了???????? 在???????? 中為了改造生活環(huán)境，不畏???????????? ，終于建成了???????????? 。
4、出示詞語(yǔ)：（三組）
白花花的鹽堿??? 硬硬的殼??? 不毛之地? （多音字）
綠樹(shù)成陰???? 鮮花遍地??? 星羅棋布
買(mǎi)來(lái)?? 挖去?? 填上?? 埋下?? 侍弄?? 代價(jià)
要求：
一讀——讀準(zhǔn)字音（分三組指名讀）
二讀——理解詞語(yǔ)意思
三讀——帶著自己的想象讀
回歸文本：
第一組：
看著這組詞語(yǔ)你感受到什么？眼前浮現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？帶著自己的想象讀一讀。
從文中找出含詞語(yǔ)的句子讀一讀。提示：讀出環(huán)境的惡劣。學(xué)習(xí)第三自然段。
第二組：
找出含詞的句子讀一讀。? 你從這個(gè)詞中讀懂了什么？像迪拜這樣風(fēng)景如畫(huà)的城市只有一座嗎？你是怎么知道的？星羅棋布是什么意思？說(shuō)個(gè)句子。
（課件）這兩幅畫(huà)面真是有著天壤之別！把這兩幅畫(huà)面聯(lián)系在一起，簡(jiǎn)直讓人難以置信！
三、指導(dǎo)寫(xiě)字：
1、劣、填、漂、侍?? 師范寫(xiě)。
2、生討論字的寫(xiě)法及識(shí)記。
3、生描紅。
四、情感升華
總結(jié)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)你都有哪些收獲？下節(jié)課我們?cè)偕钊氲仄纷x課文的語(yǔ)言，在走進(jìn)綠洲去體會(huì)一下阿聯(lián)酋人民是如何愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的。
沙漠變綠洲是講哪里的故事篇五
1、理解三個(gè)“買(mǎi)來(lái)”、“挖去”等詞語(yǔ)的含義，有感情地朗讀課文，四下教案 沙漠中的綠洲(公開(kāi)課)。
2、自讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草樹(shù)木的句子，體會(huì)他們營(yíng)造美好家園的壯舉，從而認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性。
1、打開(kāi)默寫(xiě)本，我們來(lái)默幾個(gè)詞：白茫茫、白花花、硬硬的殼、不毛之地。開(kāi)屏幕，全對(duì)的同學(xué)舉手。我們一起來(lái)讀一讀這4個(gè)詞?？粗?個(gè)詞語(yǔ)，你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么樣的畫(huà)面。（投影）
2、地處西亞的阿聯(lián)酋，其沙漠浩如煙海，環(huán)境十分惡劣?？砂⒙?lián)酋還是這樣的嗎？（投影看圖）看到這一幅幅美麗的畫(huà)面，你想到了哪些詞語(yǔ)？（綠樹(shù)成陰、鮮花遍地）
3、為什么阿聯(lián)酋人民能在這樣的不毛之地上建設(shè)出這一片片綠洲呢？
1、我們先一起來(lái)看這句話。出示“阿聯(lián)酋人民像愛(ài)護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹(shù)木。”“侍弄”的近義詞是什么？（侍候）這也可以作為侍弄的解釋。
3、交流
（1）過(guò)渡：原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好像罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡(jiǎn)直是塊不毛之地！這兒根本不適合植物的生長(zhǎng)?？墒前⒙?lián)酋人們是怎么做的呢？“他們從國(guó)外買(mǎi)來(lái)泥土，買(mǎi)來(lái)淡水，買(mǎi)來(lái)樹(shù)苗和花草。他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹(shù)木的泥土，并在土中埋下自來(lái)水管。（投影）你能具體說(shuō)說(shuō)他們都做了哪些事嗎？（三個(gè)“買(mǎi)來(lái)”、挖去、填上、埋下）“買(mǎi)來(lái)泥土“，原來(lái)的土地不能用嗎？（這里的沙石咸而板結(jié)，不適合植物的生長(zhǎng)。）“買(mǎi)來(lái)淡水”？（阿聯(lián)酋處于沙漠地帶，淡水資源極為匱乏，為了種植樹(shù)木，阿聯(lián)酋政府花費(fèi)巨資，向其他國(guó)家購(gòu)買(mǎi)淡水灌溉花草樹(shù)木。）你看他們?yōu)榱四茏屩参镌谶@里生長(zhǎng)，先買(mǎi)來(lái)各種材料，再挖去咸而板結(jié)的沙石，然后填上適宜種植樹(shù)木的泥土，還要埋下自來(lái)水管，最后還要精心照顧你從這些詞中感受到什么？（付出的代價(jià)大，建設(shè)綠洲任務(wù)艱巨）
小結(jié)：為了構(gòu)建這樣美好的環(huán)境，和諧的生活，阿聯(lián)酋人民面對(duì)植樹(shù)造林如此艱巨的工程，精心培植（板書(shū)：精心培植），他們義無(wú)反顧的投入到建設(shè)綠洲的工程中去。你能讀好這幾句話嗎？（自由讀——指讀——齊讀）
（2）過(guò)渡：為了這每一株小樹(shù)，每一棵小草，他們付出的代價(jià)大到什么程度？毫不夸張的說(shuō)，引讀：在這里，培育一棵樹(shù)的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子。（投影）把花草樹(shù)木當(dāng)作孩子一樣的栽培，僅僅是因?yàn)楦冻隽司揞~的資金？更多的是對(duì)這一草一木滲透進(jìn)了深厚的情感。把他們當(dāng)作孩子一樣培育、呵護(hù)、照顧。
（3）瞧，在人們的細(xì)心照料下，阿聯(lián)酋是一番怎樣的景象？出示：這里綠樹(shù)成陰，鮮花遍地。地上沒(méi)有一片落葉，更不見(jiàn)有人攀樹(shù)枝，摘鮮花，或是在草地上行走。哪些詞語(yǔ)讓你感受到這里景色的優(yōu)美？（綠樹(shù)成陰鮮花遍地 沒(méi)有……更不見(jiàn)……）從這些詞語(yǔ)中，你感受到了什么？（感受到阿聯(lián)酋人民對(duì)花草樹(shù)木的愛(ài)惜之情。）你能讀好這兩句話嗎？生活在這樣的城市里，人們的心情怎樣？（愉快、舒暢）人們珍愛(ài)這里的一草一木，因?yàn)樗麄儓?jiān)信“人類(lèi)有了綠樹(shù)、鮮花和小草，生活才更加美麗?！保ㄍ队埃ò鍟?shū)：精心呵護(hù)）
（4）為了使花草樹(shù)木更加美麗，園林工人是如何工作的？（為花草澆水）（板書(shū)：精心澆灌）既然地下都有自來(lái)水管，為什么還要澆水呢？園林工人沒(méi)有直接回答我，那你知道原因嗎？為了把花草上的塵土清洗干凈，這樣，樹(shù)葉更綠，小草更翠，鮮花更艷，路人看到如此美景，心情更加的愉快了。讀好“霎時(shí)，一陣雨霧從空中灑下來(lái)，把樹(shù)葉、草和花上的塵土淋得干干凈凈。眨眼工夫，樹(shù)葉更綠，小草更翠，鮮花更艷。”
小結(jié)：正是由于阿聯(lián)酋人民有著改造惡劣環(huán)境的決心和毅力，他們像愛(ài)護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹(shù)木。綠樹(shù)、鮮花才能在這貧瘠的土壤里生根發(fā)芽，茁壯成長(zhǎng)，沙漠中的人們才有了良好的生存環(huán)境。（板書(shū)：改變環(huán)境建設(shè)家園）
沙漠變綠洲是講哪里的故事篇六
這是一篇有關(guān)環(huán)境改造與保護(hù)的課文。作者向我們介紹了阿聯(lián)酋人民在茫茫的沙漠中為了改造生活環(huán)境，辛勤種植并精心侍弄花草樹(shù)木，終于建成綠洲，營(yíng)造出良好生存環(huán)境的壯舉，表現(xiàn)了阿聯(lián)酋人民對(duì)美好生活的追求。課文的第二、三段，一是耳聞，二是目睹，間接描述與直接描寫(xiě)相結(jié)合，是理解的重點(diǎn)。此外，課文配有插圖，展示出迪拜的魅力風(fēng)光與沙漠綠洲的整體面貌，便于引導(dǎo)學(xué)生觀察，激發(fā)學(xué)生的情感，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，配合進(jìn)行寫(xiě)對(duì)話練習(xí)。
四年級(jí)學(xué)生，視野有限，對(duì)于阿聯(lián)酋這個(gè)國(guó)家不是很了解，對(duì)于那種沖破難關(guān)，在沙漠中艱難建造綠洲的決心與斗志很難有深切體會(huì)，需要教師在教學(xué)中設(shè)置情景，配合朗讀讓學(xué)生體會(huì)阿聯(lián)酋人民對(duì)美好生活的追求。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文；、
2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)；
3、了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營(yíng)造美好生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)改造環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)人類(lèi)家園的情感。
了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營(yíng)造美好生存環(huán)境的壯舉。
體會(huì)阿聯(lián)酋人民對(duì)美好生活的追求，學(xué)會(huì)直接與間接描寫(xiě)相結(jié)合的寫(xiě)作方法。
1.出示沙漠圖，你看到了什么？
出示“從飛機(jī)上往下看，阿聯(lián)酋到處是白茫茫的一片。這不是白雪，而是沙漠。”（相機(jī)板書(shū)白茫茫沙漠）
那里（引讀）出示“地面全是白花花的鹽堿，好像罩著一層硬硬的殼。這里土是咸的，水也是咸的，簡(jiǎn)直是塊不毛之地。
加紅“不毛之地”，提問(wèn)：什么叫做不毛之地？
2.出示綠洲圖，同學(xué)們，這又是什么？
出示：在這白茫茫的沙漠中，有著星羅棋布的綠洲——那是城市。（學(xué)生齊讀）（理解星羅棋布）
這個(gè)圖給你什么感覺(jué)？（很美）美在哪里呢？
（出示第二小節(jié)）這里綠樹(shù)成陰，鮮花遍地。地上沒(méi)有一片落葉，更不見(jiàn)有人攀樹(shù)枝，摘鮮花，或是在草地上行走。（誰(shuí)能讀出它的美，指名朗讀相機(jī)點(diǎn)評(píng)。）（相機(jī)板書(shū)綠樹(shù)鮮花綠洲）
1.快速瀏覽課文，你從哪些段落中找到了答案？指名交流。（課文的第三自然段）
2.教學(xué)第三小節(jié)
（1）這段文字其實(shí)就寫(xiě)了一句話，你看出來(lái)是哪一句了嗎？指名說(shuō)。（阿拉伯朋友告訴我們，這里的每一株小樹(shù)，每一棵小草，都是國(guó)家花很大的.代價(jià)培植的。）培育一棵樹(shù)，他們需要付出那些代價(jià)呢？（指名說(shuō)）
（2）出示文字：他們從國(guó)外買(mǎi)來(lái)泥土，買(mǎi)來(lái)淡水，買(mǎi)來(lái)樹(shù)苗和花草。他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹(shù)木的泥土，并在土中埋下自來(lái)水管。由總水塔輸出的淡水，通過(guò)縱橫交錯(cuò)的自來(lái)水管，源源不斷地送到樹(shù)木花草的根部。
哦，原來(lái)在這個(gè)原來(lái)是沙漠的不毛之地培植一棵樹(shù)需要話費(fèi)這么大的代價(jià)?。?BR> 他們需要引讀并出示：他們從國(guó)外買(mǎi)來(lái)泥土，買(mǎi)來(lái)淡水，買(mǎi)來(lái)樹(shù)苗和花草。
句子比較：買(mǎi)來(lái)泥土、淡水、樹(shù)苗和花草。
第一句三個(gè)買(mǎi)來(lái)，是否重復(fù)、啰嗦。哪句更好？（重復(fù)出現(xiàn)“買(mǎi)來(lái)”能讓我們體會(huì)到，在阿聯(lián)酋要種植花草樹(shù)木代價(jià)很大，感覺(jué)什么都是買(mǎi)來(lái)的；）
第三句：“縱橫交錯(cuò)”理解（你見(jiàn)到什么東西是縱橫交錯(cuò)的？）
（3）學(xué)習(xí)了這篇課文，我們知道了，原來(lái)在沙漠中培植樹(shù)木要花這么大的代價(jià)，難怪當(dāng)?shù)厝苏f(shuō)（引讀）
出示“可以毫不夸張地說(shuō)，在這里，培育一棵樹(shù)的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子”呢，
出示填空練習(xí)復(fù)述。
他們從國(guó)外買(mǎi)來(lái)_______，買(mǎi)來(lái)_______，買(mǎi)來(lái)___________。他們又把________挖去，填上______________________，并在土中埋下_______________。由總水塔輸出的淡水，通過(guò)_________的_____________，源源不斷地送到樹(shù)木花草的根部。(三買(mǎi)來(lái)，三動(dòng)詞加紅，復(fù)述后指名讀，讀出代價(jià)之大)
阿拉伯朋友為什么要花這么大的代價(jià)培植花草樹(shù)木？引讀“人類(lèi)有了綠樹(shù)、鮮花和小草，生活才更加美麗?！?BR> 1.在白茫茫的沙漠中有著如此美麗的綠洲，除了國(guó)家的大力培植花草樹(shù)木，你還能找到其他原因嗎？指名說(shuō)（還有阿聯(lián)酋人民像愛(ài)護(hù)孩子一樣，精心侍弄這些花草樹(shù)木。）是的，課文的4-6自然段就為了描述了作者親眼所見(jiàn)的“精心侍弄”的一幕。
2.學(xué)生自讀課文4-6段，從四五六小節(jié)中你感受到什么？（對(duì)花草樹(shù)木的呵護(hù)，就像對(duì)待自己的孩子般疼愛(ài)有加……）（指名說(shuō)）
出示“不，不！”園林工人暑期一個(gè)手指連連搖著，又從路邊一個(gè)大箱子里拉出一根大皮管。霎時(shí)，一陣雨霧從空中灑下來(lái)，把樹(shù)葉、草和花上的塵土淋得干干凈凈。眨眼功夫，樹(shù)葉更綠，小草更翠，鮮花更艷。園林工人高興地笑了，做了個(gè)洗臉的動(dòng)作，說(shuō)：“你看，它們更漂亮了！”
練習(xí)朗讀，讀出這樣的感受。（左右兩大組比賽）
第二組比賽前，老師給點(diǎn)小提示：可以做動(dòng)作，注意“高興地笑了”，霎時(shí)這一句要讀出剎那間的突然以及洗盡灰塵的舒適，三個(gè)“更”要注意強(qiáng)調(diào)，層層遞進(jìn)。
齊讀。
是啊，阿聯(lián)酋人民像愛(ài)護(hù)孩子一樣……引讀最后一段
目睹（板書(shū)）耳聞是一種間接描寫(xiě)，那么目睹就是一種——直接描寫(xiě)，我們?cè)趯?xiě)作文的時(shí)候把這兩種描寫(xiě)結(jié)合在一起寫(xiě)就會(huì)讓我們的文章變得更有吸引力、說(shuō)服力。
讓我們小試牛刀一下吧
出示小練筆：常聽(tīng)別人說(shuō)廬山的云霧千姿百態(tài)，_______________________________。今日身臨其境，_______________________________________。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
沙漠中的綠洲
白茫茫沙漠
綠樹(shù)鮮花綠洲
耳聞+目睹
沙漠變綠洲是講哪里的故事篇七
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（指讀課題，學(xué)生齊讀）：沙漠中的綠洲。
2、上節(jié)課我們初讀課文，你們都學(xué)得非常認(rèn)真，今天老師帶來(lái)了禮物，獎(jiǎng)勵(lì)你們看一組圖片，想看嗎？（課件）
3、看了這些畫(huà)面，你想到了哪些詞？（綠樹(shù)成陰、鮮花遍地、萬(wàn)紫千紅、五顏六色、綠意盎然、景色宜人……）指導(dǎo)讀好“綠樹(shù)成陰、鮮花遍地”聽(tīng)了你的朗讀，老師仿佛看到了地上開(kāi)滿(mǎn)了鮮花。
4、看了這些畫(huà)面，此時(shí)，你的心情怎么樣？
5、老師還帶來(lái)了一組圖片，想看嗎？（課件）
6、看了這些畫(huà)面，你能用詞語(yǔ)或句子來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？
7、看了這些畫(huà)面，此時(shí)，你的心又是情怎樣的？
（學(xué)生質(zhì)疑：）板書(shū)：
1、快速瀏覽課文，找出寫(xiě)出變化原因的一句話。（阿聯(lián)酋人民像愛(ài)護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹(shù)木）齊讀?！笆膛笔鞘裁匆馑?？再加上“精心”說(shuō)明什么？誰(shuí)再來(lái)讀一讀這句話。
2、默讀課文2-6自然段，你從課文的哪些地方可以看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹(shù)木十分精心？把有關(guān)句子畫(huà)下來(lái)，并在旁邊寫(xiě)下自己的感受。
3、交流
（1）第2自然段
說(shuō)明理由：迪拜人民十分愛(ài)惜花草樹(shù)木，所以這里綠樹(shù)成蔭、鮮花遍地。
你能讀好這一段嗎？能通過(guò)朗讀讓大家感受到迪拜的美嗎？
（2）第3自然段
“阿拉伯朋友告訴我們，這里的每一株小樹(shù)……抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子”
老師知道你們課前還查了很多資料，你知道阿聯(lián)酋人民培育一棵樹(shù)花了多少代價(jià)嗎？你覺(jué)得這個(gè)代價(jià)大嗎？課文中是怎么說(shuō)的？（指的讀好“很大的”）在我們國(guó)家，培養(yǎng)一個(gè)孩子也不過(guò)這些費(fèi)用。所以說(shuō)在阿聯(lián)酋，培育一棵樹(shù)的費(fèi)用-抵得上-培養(yǎng)一個(gè)孩子。這個(gè)說(shuō)法一點(diǎn)也不夸張。
“他們從國(guó)外買(mǎi)來(lái)……送到樹(shù)木花草的.根部。
泥土也要買(mǎi)嗎？（原來(lái)，這里是沙漠……）水也要買(mǎi)嗎？（水是咸的）
快速瀏覽這一段，找出動(dòng)詞。是呀，你看阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹(shù)木多精心呀！
作者用了三個(gè)“買(mǎi)來(lái)”，你覺(jué)得他們僅僅是買(mǎi)來(lái)泥土、買(mǎi)來(lái)淡水、買(mǎi)來(lái)樹(shù)苗和花草嗎？他們還買(mǎi)來(lái)了什么？他們這么做是為了什么？（買(mǎi)來(lái)把沙漠變成綠洲的希望、買(mǎi)來(lái)對(duì)美好生活的向往、買(mǎi)來(lái)對(duì)未來(lái)生活的憧憬）
你還從這一段的哪些地方體會(huì)到阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹(shù)木是十分精心的？
理解“縱橫交錯(cuò)”說(shuō)明埋下的水管多，“源源不斷”水分充足，不是斷斷續(xù)續(xù)的。讀好“縱橫交錯(cuò)、源源不斷”
你能通過(guò)朗讀告訴大家阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹(shù)木是十分精心的嗎？
（3）第4-6自然段園林工人每天都要給花草樹(shù)木澆水
阿聯(lián)酋人民不是在土中埋下了自來(lái)水管嗎？難道還需要澆水嗎？（需要）
現(xiàn)在，請(qǐng)你們閉上眼睛，想象一下……你們就是迪拜中心公園中的小草、小花、小樹(shù)，“忽——忽——”一陣陣風(fēng)刮過(guò)，沙漠中黃沙漫天飛舞，刮得人睜不開(kāi)眼睛。就連中心公園中的小草呀、小花呀、小樹(shù)呀的臉上、身子上都落滿(mǎn)了一層塵土……這時(shí)，你們有什么感受？現(xiàn)在，你們最想做什么？好，老師就滿(mǎn)足你們的心愿……老師就是園林工人，我從路邊一個(gè)大箱子里拉出一根大皮管。“嘩——嘩——”，霎時(shí)，一陣雨霧從空中灑下來(lái)，把小草呀、小樹(shù)呀、小花呀（邊說(shuō)邊指著孩子們）臉上的、身上的塵土淋得干干凈凈。采訪這朵小花，你感到怎樣？所以你開(kāi)得——？（小樹(shù)，小草）你們都變得更干凈更漂亮了，現(xiàn)在，你們的心情怎么樣？請(qǐng)你帶著這種心情和同桌分角色讀好這三段。
4、怪不得，在迪拜綠樹(shù)成陰、鮮花遍地，怪不得這里的每一株小樹(shù)、每一棵小草都是國(guó)家畫(huà)很大的代價(jià)培植的，怪不得—引讀—阿聯(lián)酋人民像愛(ài)護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹(shù)木。（齊讀）
時(shí)間充裕的話提問(wèn)：讀了這句話，你有什么感受？
6、總結(jié)：聽(tīng)了你們的介紹，我知道了在這里，培育一棵樹(shù)的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子，這種說(shuō)法毫不夸張。所以你們保護(hù)環(huán)境，努力追求美好的生活，正因?yàn)槟銈冇辛诉@種意識(shí)，所以你們像愛(ài)護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹(shù)木。
1．仔細(xì)觀察課文題頭的照片，以“迪拜街頭風(fēng)光”為題，寫(xiě)一段話。
19.沙漠中的綠洲
精心侍弄
不毛之地綠樹(shù)成陰
生活更加美麗
沙漠變綠洲是講哪里的故事篇八
抒情作文：綠洲?沙漠!
綠洲?沙漠!“也許，許許多多的情感都會(huì)因事過(guò)境遷而由濃變淡。其中最可怕的就是淡得似乎銷(xiāo)聲匿跡卻又無(wú)所不在，總在人不經(jīng)意的時(shí)候悄悄襲來(lái)，輕輕觸動(dòng)，勾起一陣毫無(wú)防備的揪心疼痛……”輕輕讀著這些語(yǔ)句，我的心情也不由自主地受其感染變得沉痛而孤寂。
抬頭望著漆黑的夜空，沒(méi)有星星，沒(méi)有月亮;沒(méi)有笑語(yǔ)，沒(méi)有歡歌，甚至感受不到一絲生靈的氣息，唉!又是在這樣的夜晚，我已記不清多少次獨(dú)自徘徊于這茫茫的夜幕下,盲目地尋找著那顆曾經(jīng)與我擦肩而過(guò)的流星。
我知道,我只不過(guò)是尋找罷了。那曾隨風(fēng)而逝的一切都已被往事埋葬，成為永不再提的話題。我痛定思痛的心情再也沒(méi)有人能知了，只有任孤獨(dú)陪伴我站立于蒼穹之下。
在我懂事以來(lái)，我就常常看見(jiàn)媽媽在種植花草。我曾不解地問(wèn)她：“你自己親手種不是很辛苦嗎?”媽媽總是笑著說(shuō)：“怎么會(huì)呢?自己親手種，自己會(huì)開(kāi)心一些。它們就像你們，我都會(huì)用心栽培，讓你們都開(kāi)放美麗的花朵，讓我們的花園變成一個(gè)綠洲!”我當(dāng)時(shí)并不理解媽媽的話。但當(dāng)媽媽迷上了橋牌后，我發(fā)現(xiàn)媽媽不在經(jīng)常地照顧花兒，甚至它們渴得快要死了，媽媽也沒(méi)空打理它們!
這讓我想起了自己。媽媽?zhuān)鋵?shí)我不正像你那些花兒?jiǎn)?現(xiàn)在，我就像你曾心愛(ài)的花兒一樣，得不到充足的陽(yáng)光，得不到充足的水分，更重要的是得不到種植者的細(xì)心愛(ài)護(hù)!媽媽?zhuān)隳芰私饣▋旱男恼Z(yǔ)嗎?你并非十惡不赦，但是你并不懂得怎樣與花兒交流，溝通。
一個(gè)名人曾說(shuō)：“要想成為一個(gè)成功的種植者，最重要的是學(xué)會(huì)用心與花兒交談?！?BR> 我只知道，如果失去了父母的關(guān)心，失去了家庭的溫暖，心靈的綠洲就會(huì)變成荒蕪的沙漠!
沙漠變綠洲是講哪里的故事篇九
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（指讀課題，學(xué)生齊讀）：沙漠中的綠洲。
2、上節(jié)課我們初讀課文，你們都學(xué)得非常認(rèn)真，今天老師帶來(lái)了禮物，獎(jiǎng)勵(lì)你們看一組圖片，想看嗎？（課件）
3、看了這些畫(huà)面，你想到了哪些詞？（綠樹(shù)成陰、鮮花遍地、萬(wàn)紫千紅、五顏六色、綠意盎然、景色宜人……）指好“綠樹(shù)成陰、鮮花遍地”聽(tīng)了你的朗讀，老師仿佛看到了地上開(kāi)滿(mǎn)了鮮花。
4、看了這些畫(huà)面，此時(shí)，你的心情怎么樣？
5、老師還帶來(lái)了一組圖片，想看嗎？（課件）
6、看了這些畫(huà)面，你能用詞語(yǔ)或句子來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？
7、看了這些畫(huà)面，此時(shí)，你的心又是情怎樣的？
（學(xué)生質(zhì)疑：）板書(shū)：？
1、快速瀏覽課文，找出寫(xiě)出變化原因的一句話。（阿聯(lián)酋人民像愛(ài)護(hù)孩子一樣，侍弄著這些花草樹(shù)木）齊讀?！笆膛笔鞘裁匆馑?？再加上“”說(shuō)明什么？誰(shuí)再來(lái)讀一讀這句話。
2、默讀課文2-6自然段，你從課文的哪些地方可以看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹(shù)木十分？把有關(guān)句子畫(huà)下來(lái)，并在旁邊寫(xiě)下自己的感受。
3、交流
（1）第2自然段
說(shuō)明理由：迪拜人民十分愛(ài)惜花草樹(shù)木，所以這里綠樹(shù)成蔭、鮮花遍地。
你能讀好這一段嗎？能通過(guò)朗讀讓大家感受到迪拜的美嗎？
（2）第3自然段
“阿拉伯朋友告訴我們，這里的每一株小樹(shù)……抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子”
老師知道你們課前還查了很多資料，你知道阿聯(lián)酋人民培育一棵樹(shù)花了多少代價(jià)嗎？你覺(jué)得這個(gè)代價(jià)大嗎？課文中是怎么說(shuō)的？（指的讀好“很大的”）在我們國(guó)家，培養(yǎng)一個(gè)孩子也不過(guò)這些費(fèi)用。所以說(shuō)在阿聯(lián)酋，培育一棵樹(shù)的.費(fèi)用-抵得上-培養(yǎng)一個(gè)孩子。這個(gè)說(shuō)法一點(diǎn)也不夸張。
“他們從國(guó)外買(mǎi)來(lái)……送到樹(shù)木花草的根部。
泥土也要買(mǎi)嗎？（原來(lái)，這里是沙漠……）水也要買(mǎi)嗎？（水是咸的）
快速瀏覽這一段，找出動(dòng)詞。是呀，你看阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹(shù)木多呀！
作者用了三個(gè)“買(mǎi)來(lái)”，你覺(jué)得他們僅僅是買(mǎi)來(lái)泥土、買(mǎi)來(lái)淡水、買(mǎi)來(lái)樹(shù)苗和花草嗎？他們還買(mǎi)來(lái)了什么？他們這么做是為了什么？（買(mǎi)來(lái)把沙漠變成綠洲的希望、買(mǎi)來(lái)對(duì)美好生活的向往、買(mǎi)來(lái)對(duì)未來(lái)生活的憧憬）
你還從這一段的哪些地方體會(huì)到阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹(shù)木是十分的？
理解“縱橫交錯(cuò)”說(shuō)明埋下的水管多，“源源不斷”水分充足，不是斷斷續(xù)續(xù)的。讀好“縱橫交錯(cuò)、源源不斷”
你能通過(guò)朗讀告訴大家阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹(shù)木是十分的嗎？
（3）第4-6自然段園林工人每天都要給花草樹(shù)木澆水
阿聯(lián)酋人民不是在土中埋下了自來(lái)水管嗎？難道還需要澆水嗎？（需要）
現(xiàn)在，請(qǐng)你們閉上眼睛，想象一下……你們就是迪拜中心公園中的小草、小花、小樹(shù)，“忽——忽——”一陣陣風(fēng)刮過(guò)，沙漠中黃沙漫天飛舞，刮得人睜不開(kāi)眼睛。就連中心公園中的小草呀、小花呀、小樹(shù)呀的臉上、身子上都落滿(mǎn)了一層塵土……這時(shí)，你們有什么感受？現(xiàn)在，你們最想做什么？好，老師就滿(mǎn)足你們的心愿……老師就是園林工人，我從路邊一個(gè)大箱子里拉出一根大皮管?！皣W——嘩——”，霎時(shí)，一陣雨霧從空中灑下來(lái)，把小草呀、小樹(shù)呀、小花呀（邊說(shuō)邊指著孩子們）臉上的、身上的塵土淋得干干凈凈。采訪這朵小花，你感到怎樣？所以你開(kāi)得——？（小樹(shù)，小草）你們都變得更干凈更漂亮了，現(xiàn)在，你們的心情怎么樣？請(qǐng)你帶著這種心情和同桌分角色讀好這三段。
4、怪不得，在迪拜綠樹(shù)成陰、鮮花遍地，怪不得這里的每一株小樹(shù)、每一棵小草都是國(guó)家畫(huà)很大的代價(jià)培植的，怪不得—引讀—阿聯(lián)酋人民像愛(ài)護(hù)孩子一樣，侍弄著這些花草樹(shù)木。（齊讀）
時(shí)間充裕的話提問(wèn)：讀了這句話，你有什么感受？
6、：聽(tīng)了你們的介紹，我知道了在這里，培育一棵樹(shù)的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子，這種說(shuō)法毫不夸張。所以你們保護(hù)環(huán)境，努力追求美好的生活，正因?yàn)槟銈冇辛诉@種意識(shí)，所以你們像愛(ài)護(hù)孩子一樣，侍弄著這些花草樹(shù)木。
1．仔細(xì)觀察課文題頭的照片，以“迪拜街頭風(fēng)光”為題，寫(xiě)一段話。
19.沙漠中的綠洲
侍弄
不毛之地綠樹(shù)成陰
生活更加美麗
沙漠變綠洲是講哪里的故事篇十
師：課前課文讀幾遍了？
生1：八遍。
師：了不起！
生2（迫不及待）：十二遍！
生（聲音不太響亮）：愿意。
師：不愿意就算！
生（聲音響亮地）：愿意！
師：做老師的老師，有信心嗎？
生（聲音不太響亮）：有。
師：信心不足。
生（聲音響亮地）：有！
（微笑地以“書(shū)讀幾遍了”一個(gè)輕松的話題，與學(xué)生拉家常似的導(dǎo)入新課，有利于學(xué)生心理放松，為學(xué)習(xí)新知提供良好的心理準(zhǔn)備。教學(xué)中，老師對(duì)學(xué)生的讀書(shū)成果并不只以“真不簡(jiǎn)單”一句表?yè)P(yáng)結(jié)束，而讓學(xué)生做本節(jié)課的小老師，使學(xué)生明確本節(jié)課主要是向老師展示自己的讀書(shū)所得。這一要求激起所有學(xué)生的表現(xiàn)欲，激發(fā)了他們讀書(shū)的興趣。）
師：下面請(qǐng)同學(xué)們把課本打開(kāi)，輕聲讀課文2——6節(jié)。邊讀邊想象：像老師這樣，課文只讀了一遍，又沒(méi)有去阿聯(lián)酋旅行過(guò)的人會(huì)不知道些什么。
（生自由讀課文）
師：老師發(fā)現(xiàn)喬羽同學(xué)就很會(huì)讀書(shū)，她一邊讀一邊還劃著什么寫(xiě)著什么。
（通過(guò)榜樣，教給學(xué)生讀書(shū)的方法。既表?yè)P(yáng)了會(huì)讀書(shū)的同學(xué)，又潛移默化地教給了其他學(xué)生讀書(shū)方法。）
（其余生有所悟，邊讀書(shū)邊動(dòng)筆。）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)老師會(huì)不知道些什么。
生1：老師不知道在阿聯(lián)酋培育一棵樹(shù)的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子。
師（出示“阿聯(lián)酋朋友告訴我們，這里的每一株小樹(shù)，每一棵小草，都是國(guó)家花很大的代價(jià)培植的?？梢院敛豢鋸埖卣f(shuō)，在這里，培育一棵樹(shù)的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子。）：老師粗略地計(jì)算一下，在我們農(nóng)村培養(yǎng)一個(gè)孩子至少需要兩萬(wàn)元。照這樣算，建造一個(gè)中心公園需要多少錢(qián)呢？（彩圖出示阿聯(lián)酋迪拜中心公園）下面大家一起來(lái)算一下，我數(shù)樹(shù)，大家計(jì)算錢(qián)。
師：一棵。
生：兩萬(wàn)。
師；兩棵。
生：四萬(wàn)。
師；三棵。
生：六萬(wàn)。
師：四棵。
生：八萬(wàn)。
師：五棵。
生：十萬(wàn)。
……
師；大家看，中心公園中的樹(shù)還有很多。你估計(jì)一下建造這座公園需要多少錢(qián)？
生1：一百五十萬(wàn)！
師：才七十五棵樹(shù)。
生2：二百五十萬(wàn)！
師：才一百二十五棵樹(shù)。
生3（鼓足氣）：一千萬(wàn)！
生4：一億美元！
（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)數(shù)樹(shù)算錢(qián)，將“培育一棵樹(shù)抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子”具體化，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，又使教學(xué)富有情趣。）
師：需要這么多錢(qián)，你相信嗎？
生：相信。
師：老師就不信，建造一個(gè)公園需要這么多錢(qián)，都花什么地方去了？能告訴我嗎？
（生再次讀2節(jié)。）
生：他們從國(guó)外買(mǎi)來(lái)泥土，買(mǎi)來(lái)淡水，買(mǎi)來(lái)樹(shù)苗和花草。
師：什么？泥土也要買(mǎi)？
生：因?yàn)橥潦窍痰摹?BR> 師：水也要買(mǎi)？
生：水也是咸的。
師：原來(lái)如此，泥土、淡水、樹(shù)苗和花草都需要花錢(qián)買(mǎi)來(lái)。
生：他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去……
師：什么，挖沙石也要錢(qián)？
生：工錢(qián)。
師：老師有點(diǎn)相信了。
生：他們還在土中埋下自來(lái)水管。
師：一根自來(lái)水管值不了多少錢(qián)。
生：是縱橫交錯(cuò)的自來(lái)水管。
師：你來(lái)在黑板上畫(huà)給老師看一看。
（生在黑板上畫(huà)數(shù)不清的交錯(cuò)的“水管”）
師：原來(lái)那么多的水管，老師現(xiàn)在相信了。
（通過(guò)畫(huà)畫(huà)，理解“縱橫交錯(cuò)”，加深學(xué)生對(duì)自來(lái)水管多的認(rèn)識(shí)。）
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀？
（一生讀）
師：半信半疑。
（另一生讀）
師：老師相信了。老師覺(jué)得“可以毫不夸張地說(shuō)，在這里，培育一棵樹(shù)的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子”的句號(hào)可以改一下。
（生試讀后，爭(zhēng)先恐后舉起了手。）
生：句號(hào)可以改成感嘆號(hào)。
師：為什么？
生1：建一個(gè)公園需要花很多錢(qián)！
生2：建造一個(gè)公園是多么得不容易！
師：讀一讀。
（生大聲讀）
師：老師知道了，你沒(méi)有吹牛。
（《新課標(biāo)》指出要讓學(xué)生在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，而不應(yīng)枯燥乏味地講解。）
請(qǐng)?jiān)侔讶?jié)讀一讀，告訴老師，阿拉伯人民給你留下了什么印象？
生1：熱愛(ài)生命。
生2：愛(ài)護(hù)生存環(huán)境。
生3：吃苦耐勞。
師：像老師這樣課文只讀了一遍，又沒(méi)有去過(guò)阿聯(lián)酋的人還會(huì)不知道些什么？
生：不知道沒(méi)有人攀樹(shù)枝，摘鮮花，或是在草地上行走。
師：你想告訴老師什么？
（生吱唔說(shuō)不出。）
師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀二節(jié)，誰(shuí)能知道他想告訴老師什么？
（生自由讀二節(jié)。）
生：阿聯(lián)酋人民很愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。
生2：迪拜很美。
師：能通過(guò)讀告訴老師嗎？
（生自由讀二節(jié)。）
生1：讀2節(jié)。
師：迪拜很干凈！
生2：讀2節(jié)。
師：迪拜不但很干凈，而且很美。
師：像老師這樣還會(huì)不知道什么？
生：阿聯(lián)酋人民侍弄花草很精心。
師：從哪兒看的出？
（生讀6節(jié)。）
（師出示6節(jié)，生自由讀6節(jié)。）
生：很沉重。
生：很不舒服。
師：你最想干什么？
生（齊答）：洗澡！
生1：不在沉重了。
生2：很舒服。
師：想對(duì)園林工人說(shuō)些什么嗎？
生1：謝謝你園林工人，幫我洗干凈了身上的泥土。
師：不用謝，這是我們應(yīng)該做的。
生2：謝謝你對(duì)我們的關(guān)心。
師：我們花了這么大的代價(jià)，你們健康成長(zhǎng)是我們的希望。
師：能通過(guò)讀6節(jié)，把你們內(nèi)心的感受告訴我們嗎？
（生自由練讀。）
生1讀6節(jié)。
師：老師聽(tīng)出來(lái)了，洗過(guò)澡后很舒服。
生2讀6節(jié)。
師：剛才洗得不是很干凈，坐下去再讀一讀。
（語(yǔ)言描述再現(xiàn)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入語(yǔ)言文字描述的空間，充分觸摸語(yǔ)言。通過(guò)角色情境，加深阿聯(lián)酋人民像孩子一樣精心侍弄花草樹(shù)木的情感體驗(yàn)。）
師：下面請(qǐng)同學(xué)們把課文完整地讀一遍，邊讀邊體會(huì)：阿聯(lián)酋人民哪一點(diǎn)給你留下的印象最深？（生自由讀全文。）
生：阿聯(lián)酋人民熱愛(ài)生活，他們不惜花很大的代價(jià)種植花草樹(shù)木。
生：阿聯(lián)酋人民很愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。
師：阿聯(lián)酋人民很愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，我們的同學(xué)們呢？
生：也很愛(ài)護(hù)。
師：從哪兒看出的？
生：給小花澆水。
師：有沒(méi)有不愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的？
生：有。
師；從哪兒看出？
生：有的同學(xué)走草坪。
生：有的同學(xué)攀小樹(shù)。
師：怎么辦呢？
生：讓他們的老師也給他們上《沙漠中的綠洲》這課。
師：這個(gè)辦法不太可行。
生：學(xué)校用廣播通知。
師：這個(gè)辦法不錯(cuò)。
生：在花園中、草坪里豎一個(gè)個(gè)小木牌。
師：這個(gè)辦法很好，可是上面寫(xiě)些什么呢？
生：禁止走草坪！
師：這樣的話，同學(xué)們讀了不舒服。
師：老師這兒征集了幾句話，同學(xué)們讀一讀。
咦，太陽(yáng)公公在哪兒，我怎么看不見(jiàn)——光禿禿的冬青樹(shù)）
師：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
生1：好痛呀，別再拽我的長(zhǎng)發(fā)了！——垂柳姑娘
生2：請(qǐng)別再踩我了，再踩，我就成漿糊了！——小草
生3：我愿為你送去一片綠蔭。——小梧桐
師：課后愿意把自己想的寫(xiě)下來(lái)嗎？
生：愿意。
師：下課！
（《新課標(biāo)》指出“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。”“應(yīng)重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向。”綜觀這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，“阿聯(lián)酋人民很愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，我們的同學(xué)們呢？”使學(xué)生由文本走向生活，注重了編者意圖、文本的價(jià)值取向?！靶∧景嫔蠈?xiě)些什么？”激起學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)心需要。這一切在潛移默化中將“工具性與人文性”統(tǒng)一起來(lái)。）
沙漠變綠洲是講哪里的故事篇十一
語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，要積極倡導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，圍繞文章的中心自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，逐步解決問(wèn)題，在閱讀、表達(dá)中獲得自主發(fā)展。因此本課的教學(xué)重在以文章的重點(diǎn)句段為載體來(lái)加強(qiáng)訓(xùn)練，讓學(xué)生通過(guò)誦讀感悟語(yǔ)言，體驗(yàn)情感，真正地感受出阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營(yíng)造良好的生存環(huán)境的壯舉，懂得熱愛(ài)環(huán)境，熱愛(ài)大自然。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
體會(huì)阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹(shù)木的精心。
借助具體的語(yǔ)言材料，了解阿聯(lián)酋人民辛勤種植并精心侍弄花草，營(yíng)造良好生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)改造環(huán)境的重要性,熱愛(ài)人類(lèi)家園。
了解阿聯(lián)酋人民花很大的代價(jià)辛勤種植并精心侍弄花草的壯舉。
從字里行間感受阿聯(lián)酋人民對(duì)生活的熱愛(ài)。
課件
一、整體感知，復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
孩子們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課《沙漠中的綠洲》(板書(shū)課題，指導(dǎo)“洲”)課文預(yù)讀過(guò)幾遍?我們先來(lái)小試牛刀，填空“阿聯(lián)酋在()中建設(shè)了()?！闭l(shuí)能說(shuō)的更具體?(相機(jī)板書(shū)：惡劣-----良好)
二、感受沙漠的惡劣，迪拜的美，質(zhì)疑。
(一)感受沙漠的惡劣
1.阿聯(lián)酋原先是什么樣子呢?讀讀你找到的句子?(出示寫(xiě)沙漠的句子)練讀，說(shuō)感受。
2.(看視頻)讓我們走進(jìn)沙漠再次感受它的惡劣。
(二)感受迪拜的美
惡劣的自然環(huán)境并沒(méi)有難倒阿聯(lián)酋人民，他們?cè)谶@片沙漠中創(chuàng)造了奇跡，建造了星羅棋布的綠洲!讓我們到其中的一個(gè)城市迪拜看一看!文中哪兩個(gè)詞概括了迪拜的美?展開(kāi)想象給我們描述“綠樹(shù)成陰鮮花遍地”的美景。(出示課件)
三、精讀課文，了解阿聯(lián)酋人民花很大的代價(jià)辛勤種植并精心侍弄花草的壯舉。
(一)學(xué)習(xí)3自然段
問(wèn)題1：他們?yōu)槭裁匆幌б磺写鷥r(jià)去建設(shè)綠洲呢?阿拉伯朋友怎么說(shuō)的?(出示)：人類(lèi)有了綠樹(shù)、鮮花和小草，生活才更加美麗。
問(wèn)題2：他們是怎樣做的?
出示句子。(他們從國(guó)外買(mǎi)來(lái)……源源不斷地送到樹(shù)木花草的根部。)
1.交流感受。(相機(jī)板書(shū)：辛勤種植)
2.在沙漠中綠樹(shù)成蔭，鮮花遍地容易嗎?阿拉伯朋友怎么告訴我們的?
3.感情朗讀。讓我們帶著對(duì)他們無(wú)比敬佩的心情再來(lái)讀讀這段話。
4.(課件：視頻)耳聞不如一見(jiàn),讓我們親眼目睹阿聯(lián)酋人民建造綠洲的艱巨和復(fù)雜，代價(jià)之昂貴，戰(zhàn)勝困難的決心之大，對(duì)美好生活的追求之堅(jiān)定。
(二)學(xué)習(xí)4-7自然段
1.阿聯(lián)酋人民付出了這么大代價(jià)建起了綠洲，那他們是怎樣照料花草樹(shù)木的呢?請(qǐng)孩子們快速瀏覽4——7自然段。
2.(出示：阿聯(lián)酋人民像愛(ài)護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹(shù)木。)交流感受。(相機(jī)板書(shū)：精心侍弄)
3.出示“霎時(shí)……更漂亮了!”交流感受，感情朗讀。讓我們?cè)倜烂赖刈x一讀這段話，與園林工人共同分享在他精心侍弄下花草樹(shù)木更加漂亮的.欣喜和自豪。
小結(jié)：園林工人像愛(ài)護(hù)孩子一樣精心侍弄著花草樹(shù)木。這是因?yàn)樗闹杏幸粋€(gè)美好的追求：人類(lèi)有了綠樹(shù)、鮮花和小草，生活才更加美麗。
4.在阿聯(lián)酋，不光園林工人是這樣做的，他們?nèi)巳硕荚趷?ài)護(hù)、珍惜著花草樹(shù)木。
(1)(出示：地上沒(méi)有一片落葉……或是在草地上行走。)生讀。
(2)在阿聯(lián)酋，每一個(gè)人都有這樣的追求：人類(lèi)有了綠樹(shù)、鮮花和小草，生活才更加美麗。
四、練習(xí)說(shuō)話，總結(jié)全文
2.說(shuō)話練習(xí)：你想對(duì)哪些人說(shuō)些什么話?
3.(指板書(shū)小結(jié))是啊，阿聯(lián)酋人民不惜一切代價(jià)在惡劣的沙漠中建設(shè)了星羅棋布的綠洲，為自己創(chuàng)設(shè)了良好的生存環(huán)境。因?yàn)樗麄児餐淖非笫牵骸叭祟?lèi)有了綠樹(shù)、鮮花和小草，生活才更加美麗?！比硕▌偬?，熱愛(ài)生活，為人類(lèi)的幸福而勞動(dòng)，是壯麗的、偉大的!因此，這也是我們?nèi)祟?lèi)共同的目標(biāo)：“人類(lèi)有了綠樹(shù)、鮮花和小草，生活才更加美麗?！?BR> 4.下課。謝謝孩子們!再見(jiàn)!(播放《同在藍(lán)天下》)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
沙漠中的綠洲
辛勤種植
惡劣良好
精心侍弄
沙漠變綠洲是講哪里的故事篇十二
1、理解三個(gè)“買(mǎi)來(lái)”、“挖去”等詞語(yǔ)的含義，有感情地朗讀課文，四下教案沙漠中的綠洲(公開(kāi)課)。
2、自讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草樹(shù)木的句子，體會(huì)他們營(yíng)造美好家園的壯舉，從而認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性。
1、打開(kāi)默寫(xiě)本，我們來(lái)默幾個(gè)詞：白茫茫、白花花、硬硬的殼、不毛之地。開(kāi)屏幕，全對(duì)的同學(xué)舉手。我們一起來(lái)讀一讀這4個(gè)詞?？粗?個(gè)詞語(yǔ)，你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么樣的畫(huà)面。（投影）
2、地處西亞的阿聯(lián)酋，其沙漠浩如煙海，環(huán)境十分惡劣?？砂⒙?lián)酋還是這樣的嗎？（投影看圖）看到這一幅幅美麗的畫(huà)面，你想到了哪些詞語(yǔ)？（綠樹(shù)成陰、鮮花遍地）
3、為什么阿聯(lián)酋人民能在這樣的不毛之地上建設(shè)出這一片片綠洲呢？
1、我們先一起來(lái)看這句話。出示“阿聯(lián)酋人民像愛(ài)護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹(shù)木?！薄笆膛钡慕x詞是什么？（侍候）這也可以作為侍弄的解釋。
3、交流
（1）過(guò)渡：原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好像罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡(jiǎn)直是塊不毛之地！這兒根本不適合植物的生長(zhǎng)。可是阿聯(lián)酋人們是怎么做的呢？“他們從國(guó)外買(mǎi)來(lái)泥土，買(mǎi)來(lái)淡水，買(mǎi)來(lái)樹(shù)苗和花草。他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹(shù)木的泥土，并在土中埋下自來(lái)水管。（投影）你能具體說(shuō)說(shuō)他們都做了哪些事嗎？（三個(gè)“買(mǎi)來(lái)”、挖去、填上、埋下）“買(mǎi)來(lái)泥土“，原來(lái)的土地不能用嗎？（這里的沙石咸而板結(jié)，不適合植物的生長(zhǎng)。）“買(mǎi)來(lái)淡水”？（阿聯(lián)酋處于沙漠地帶，淡水資源極為匱乏，為了種植樹(shù)木，阿聯(lián)酋政府花費(fèi)巨資，向其他國(guó)家購(gòu)買(mǎi)淡水灌溉花草樹(shù)木。）你看他們?yōu)榱四茏屩参镌谶@里生長(zhǎng)，先買(mǎi)來(lái)各種材料，再挖去咸而板結(jié)的沙石，然后填上適宜種植樹(shù)木的泥土，還要埋下自來(lái)水管，最后還要精心照顧你從這些詞中感受到什么？（付出的代價(jià)大，建設(shè)綠洲任務(wù)艱巨）
小結(jié)：為了構(gòu)建這樣美好的環(huán)境，和諧的生活，阿聯(lián)酋人民面對(duì)植樹(shù)造林如此艱巨的工程，精心培植（板書(shū)：精心培植），他們義無(wú)反顧的投入到建設(shè)綠洲的工程中去。你能讀好這幾句話嗎？（自由讀——指讀——齊讀）
（2）過(guò)渡：為了這每一株小樹(shù)，每一棵小草，他們付出的代價(jià)大到什么程度？毫不夸張的說(shuō)，引讀：在這里，培育一棵樹(shù)的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子。（投影）把花草樹(shù)木當(dāng)作孩子一樣的栽培，僅僅是因?yàn)楦冻隽司揞~的資金？更多的是對(duì)這一草一木滲透進(jìn)了深厚的情感。把他們當(dāng)作孩子一樣培育、呵護(hù)、照顧。
（3）瞧，在人們的細(xì)心照料下，阿聯(lián)酋是一番怎樣的.景象？出示：這里綠樹(shù)成陰，鮮花遍地。地上沒(méi)有一片落葉，更不見(jiàn)有人攀樹(shù)枝，摘鮮花，或是在草地上行走。哪些詞語(yǔ)讓你感受到這里景色的優(yōu)美？（綠樹(shù)成陰鮮花遍地沒(méi)有……更不見(jiàn)……）從這些詞語(yǔ)中，你感受到了什么？（感受到阿聯(lián)酋人民對(duì)花草樹(shù)木的愛(ài)惜之情。）你能讀好這兩句話嗎？生活在這樣的城市里，人們的心情怎樣？（愉快、舒暢）人們珍愛(ài)這里的一草一木，因?yàn)樗麄儓?jiān)信“人類(lèi)有了綠樹(shù)、鮮花和小草，生活才更加美麗?！保ㄍ队埃ò鍟?shū)：精心呵護(hù)）
（4）為了使花草樹(shù)木更加美麗，園林工人是如何工作的？（為花草澆水）（板書(shū)：精心澆灌）既然地下都有自來(lái)水管，為什么還要澆水呢？園林工人沒(méi)有直接回答我，那你知道原因嗎？為了把花草上的塵土清洗干凈，這樣，樹(shù)葉更綠，小草更翠，鮮花更艷，路人看到如此美景，心情更加的愉快了。讀好“霎時(shí)，一陣雨霧從空中灑下來(lái)，把樹(shù)葉、草和花上的塵土淋得干干凈凈。眨眼工夫，樹(shù)葉更綠，小草更翠，鮮花更艷?！?BR> 小結(jié)：正是由于阿聯(lián)酋人民有著改造惡劣環(huán)境的決心和毅力，他們像愛(ài)護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹(shù)木。綠樹(shù)、鮮花才能在這貧瘠的土壤里生根發(fā)芽，茁壯成長(zhǎng)，沙漠中的人們才有了良好的生存環(huán)境。（板書(shū)：改變環(huán)境建設(shè)家園）
沙漠變綠洲是講哪里的故事篇十三
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生自主感悟語(yǔ)言文字，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草樹(shù)木，營(yíng)造美好生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)改造環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)人類(lèi)家園的情感。
讓學(xué)生在自主感悟語(yǔ)言文字的過(guò)程中，感受阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草樹(shù)木、營(yíng)造美好生存環(huán)境的壯舉。
一、讀題導(dǎo)入
1、同學(xué)們，這堂課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第19課，齊讀課題。
二、沙漠與綠洲的對(duì)比
1、出示圖片，這就是阿聯(lián)酋所處的沙漠，出示詞卡：白茫茫的一片
2、了解阿聯(lián)酋所處的特殊地理環(huán)境。阿聯(lián)酋地處海邊，地面全都是——白花花的鹽堿，咸而板結(jié)，就好像罩著——一層硬硬的殼，真是塊——不毛之地。
什么叫不毛之地？（寸草不生，貧瘠、荒蕪）
3、課文中的描寫(xiě)出示，體會(huì)朗讀：
（1）從飛機(jī)上往下看，阿聯(lián)酋到處是白茫茫的一片。這不是白雪，而是沙漠。
（2）原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好像罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡(jiǎn)直是塊不毛之地！
出示：在這白茫茫的沙漠中，有著星羅棋布的綠洲——那是城市。
這里綠樹(shù)成陰，鮮花遍地。
體會(huì)朗讀：綠樹(shù)成陰、鮮花遍地、星羅棋布
三、緊扣中心，自主感悟
（一）抓住中心，整體感受
1、過(guò)渡：這么多、這么美的綠洲全靠有綠樹(shù)和鮮花，那么，阿聯(lián)酋人民是怎樣對(duì)待花草樹(shù)木的？請(qǐng)大家自由讀2-7小節(jié)，找出這句話并用橫線畫(huà)出來(lái)。
2、交流。
出示：阿聯(lián)酋人民像愛(ài)護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹(shù)木。
理解“精心侍弄”，讀好這句話。
過(guò)渡：快速讀課文，哪些地方讓你感受到阿聯(lián)酋人民像愛(ài)護(hù)孩子一樣精心侍弄花草的？請(qǐng)你劃出相關(guān)句子，還可以寫(xiě)上你的感受。
（二）體悟中心——耳聞
1、交流一，讀讀，談?wù)劯惺堋?BR> （1）出示：他們從國(guó)外買(mǎi)來(lái)泥土，買(mǎi)來(lái)淡水，買(mǎi)來(lái)樹(shù)苗和花草。
從三個(gè)“買(mǎi)來(lái)”體會(huì)，投入很大的財(cái)力。我們這邊種樹(shù)只需要買(mǎi)花草樹(shù)苗，江陰投資10億元打造國(guó)家園林城市，而在阿聯(lián)酋，除了買(mǎi)花草樹(shù)苗，淡水需要買(mǎi)，連泥土都需要買(mǎi)，要進(jìn)口這么多材料，費(fèi)用更加昂貴。
除了要花費(fèi)昂貴的財(cái)力，還要付出很大精力，還要做什么呢？
（2）出示：接著他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹(shù)木的泥土，并在土中埋下自來(lái)水管。由總水塔輸出的淡水，通過(guò)縱橫交錯(cuò)的自來(lái)水管，源源不斷地送到樹(shù)木花草的`根部。
你能用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)來(lái)概括他們?cè)趺醋龅膯幔?BR> ·從動(dòng)詞“挖去、填上、埋下”和“縱橫交錯(cuò)、源源不斷”體會(huì)所付出的人力、物力。
·從修飾詞體會(huì)用詞的恰當(dāng)和他們所付出的努力。
“縱橫交錯(cuò)”的水管是什么樣子的？你們比劃比劃看（板畫(huà)）
沙漠變綠洲是講哪里的故事篇十四
“嗨，大家好。這次又是由我給大家當(dāng)導(dǎo)游。這次，我們來(lái)到了沙漠中的綠洲――迪拜?！睅е咨陌羟蛎保鎺θ莸奈椅⑿χ粗^光的`游客。
你們知道嗎？原來(lái)，這里全都是白茫茫的沙漠，都是鹽堿，什么都是咸咸的，是個(gè)不毛之地。可這惡劣的自然環(huán)境并沒(méi)有難倒阿聯(lián)酋人民，他們從國(guó)外買(mǎi)來(lái)泥土，淡水和樹(shù)苗，填上泥水，并在地下埋上自來(lái)水管。雖然花草樹(shù)木底下已經(jīng)有了自來(lái)水管，但是阿聯(lián)酋人民依然用水澆這些花草樹(shù)木，為的就是讓這些花草樹(shù)木能夠更加漂亮。你看，這街上綠樹(shù)成蔭，鮮花滿(mǎn)園，卻不見(jiàn)一個(gè)人在攀樹(shù)枝、摘鮮花，也不見(jiàn)有哪個(gè)人在踩踏草坪，做這些不愛(ài)護(hù)環(huán)境的行為，因?yàn)樗麄冎肋@些花草樹(shù)木是國(guó)家用很大的代價(jià)換來(lái)的。
所以，大家從現(xiàn)在開(kāi)始就應(yīng)該好好愛(ài)護(hù)環(huán)境。好了，接下來(lái)是自由活動(dòng)時(shí)間，大家好好玩。