當(dāng)我們經(jīng)歷一段特殊的時刻，或者完成一項重要的任務(wù)時，我們會通過反思和總結(jié)來獲取心得體會。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。
校本教研心得體會篇一
學(xué)期校本教研作為一種以學(xué)校為單位進行的集體教育教學(xué)研究活動，已成為當(dāng)前推進素質(zhì)教育、深化課程改革的有效途徑。在本學(xué)期的校本教研過程中，我積極參與教研活動，不僅深入了解了教育部門的相關(guān)政策和要求，更鍛煉了自己的帶領(lǐng)和管理能力。因此，我想分享我在學(xué)期校本教研中的心得體會。
第二段：參與教研的重要性
參與學(xué)期校本教研，對于教師而言具有非常重要的意義。首先，教研是教育教學(xué)的重要組成部分，能促進教師自身的專業(yè)發(fā)展和提高教學(xué)效能。其次，參加教研可以使教師與同行互相交流、學(xué)習(xí)和借鑒，不斷取得創(chuàng)新的思想和經(jīng)驗。最后，通過教研，教師能提高對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，更好地解決教學(xué)中的難點和問題，提高學(xué)生成績和表現(xiàn)。
第三段：教研的實踐操作
在本學(xué)期的校本教研中，我體會到了教研的實踐操作。首先，我們上課會按照課程標(biāo)準(zhǔn)制定教學(xué)計劃，設(shè)計活動方案，并給學(xué)生進行課程評價。其次，我們會對學(xué)生進行學(xué)習(xí)狀態(tài)的監(jiān)控，及時了解他們的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生進行個性化指導(dǎo)，達到更好的教學(xué)效果。再次，我們還會定期開展教學(xué)反思，總結(jié)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題和學(xué)生成績出現(xiàn)的不足，并探索出切實可行的解決方法。
第四段：教研中獲得的收益
在參與學(xué)期校本教研的過程中，我收獲了很多的收益。首先，我更好地掌握了授課技巧和教育理論知識，提高了自身教學(xué)水平。其次，通過教研，我結(jié)交了一批優(yōu)秀的教育從業(yè)者，從他們身上吸收了大量的理論和經(jīng)驗知識，讓我在后續(xù)的工作中更加自信、準(zhǔn)確、高效。最后，參與教研使我拓寬了視野，深入了解了教育教學(xué)的各個方面，為更好地適應(yīng)教育改革迎接新挑戰(zhàn)奠定了基礎(chǔ)。
第五段：未來的展望
回顧本學(xué)期的校本教研過程，讓我對未來的發(fā)展充滿了期待和抱負。在今后的學(xué)期校本教研中，我將積極參與并貢獻自己的力量，拓展教育教學(xué)的知識視野，幫助學(xué)生取得更好的成績和效果。希望我能一直保持這種積極的狀態(tài)，不斷努力學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、探索，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。
校本教研心得體會篇二
一、樹立校本研究的全新理念。
以校為本，是新世紀學(xué)校教育改革與發(fā)展的全新觀念。實現(xiàn)以校為本，就務(wù)必樹立校本研究思想，建立教學(xué)研究的各項機制，走科研興校之路。讓全體教師共同參與，把教育理論和課改理念轉(zhuǎn)化為教育行為，只有這樣的校本教研才是切實有效的。
二、建立“以校為本”的教研制度。
共同分享經(jīng)驗，分工合作，共同成長。結(jié)合教學(xué)質(zhì)量年實際，安排了超多的校內(nèi)公開課。人人上課，人人評課，扎扎實實地進行。三是充分地發(fā)揮教師個人的作用。以往“傳授型”的教師己遠遠不能適應(yīng)課改的需要，課改需要“研究型學(xué)者式”的教師，我們提出要求，在教師參與群眾學(xué)習(xí)之外，應(yīng)擠出時間自我學(xué)習(xí)，自我反思，不斷增強研究的意識。每位教師每學(xué)期至少開一節(jié)校本教研課。每周進行一次的教研會進行布置和小結(jié)，安排一周的教研資料和教研活動。每周進行一次教研監(jiān)控檢查，隨時掌握教師的教研動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題，及時改善。并將這些收獲寫進《課改動態(tài)》當(dāng)中。
三、開展行之有效的教研活動。
1、學(xué)習(xí)理論，更新觀念。組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)教學(xué)大綱與《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，了解新課程改革的最新動態(tài)，不斷更新教學(xué)觀念。
2、人人鉆研教研，人人有自己的教研專題。我們指導(dǎo)每位教師在自己的教學(xué)實踐中努力發(fā)現(xiàn)工作中的問題，將這些問題作為自己的教研專題。探索解決問題的方法，尋找今后努力的方向。這一做法極大的推動了各科教學(xué)。
3、收集資料，利用各種資源。我們所生活的是一個信息社會，我們每一天生活與工作都被信息包圍著。在這樣的環(huán)境中，教師如何更好地收集教學(xué)信息，從而解決校本教研中遇到的問題，能夠帶給可借鑒的教學(xué)資源，是值得探討和思考的。為了提高校本研究的效益，我校提出，一是收集教師個人教學(xué)資源。二是收集他人教學(xué)資源。教師進行上網(wǎng)下載，把一些有價值可利用的課件，好課案例，試題以及課改理論進行收集歸入自己的教學(xué)實踐中。這樣，把個人教學(xué)資源和他人的教學(xué)資源進行整合修正，有助于校本教學(xué)研究的價值。校本教學(xué)研究沒有現(xiàn)成的模式，一切都在探索和摸索中。
校本教研心得體會篇三
教師校本教研是提高教師教學(xué)能力、促進校內(nèi)教育教學(xué)發(fā)展的有效途徑之一。作為一名教師，我積極參與校本教研，旨在不斷提升自己的教學(xué)水平，提供更好的教育服務(wù)。在這個過程中，我有了許多寶貴的體會和心得，特在此分享給大家。
二、重視理論學(xué)習(xí)
充分認識到理論學(xué)習(xí)對于教師教研的重要性，是我在校本教研中的首要體會。理論知識是指導(dǎo)教師教學(xué)的靈魂，只有通過不斷學(xué)習(xí)和深入理解，教師才能逐漸形成自己的教育理念和教學(xué)方法。在我參與校本教研的過程中，我始終注重對教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法等相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)，通過理論的學(xué)習(xí)來拓寬自己的視野，提高教學(xué)思維的敏銳度和深度，才能更好地指導(dǎo)實踐。
三、積極參與集體研討
校本教研的一個重要特點就是集體研討，教師之間共同探討教育教學(xué)問題，共同尋找解決問題的途徑。在集體研討中，我?guī)е_放的心態(tài)，虛心聽取他人的意見和建議，不斷反思自己的教學(xué)實踐。通過和其他教師的交流，我不僅獲得了新的教學(xué)思路和方法，還對自己的不足有了更加清晰的認識。同時，我也逐漸形成了良好的協(xié)同合作意識，與其他教師共同研究問題，分享資源和經(jīng)驗，共同提高。
四、注重實踐探索
校本教研的目的是為了解決實際問題，而問題的解決離不開實踐探索。在校本教研中，我始終堅持理論聯(lián)系實際，將自己的教學(xué)實踐作為研究的基礎(chǔ)。通過將理論知識與實際相結(jié)合，我逐漸形成了自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和方法，提升了自己的教學(xué)效果。同時，我也注重在實踐中不斷反思，及時總結(jié)經(jīng)驗，不斷調(diào)整和完善自己的教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。
五、不斷反思和學(xué)習(xí)
校本教研是一個持續(xù)學(xué)習(xí)的過程，教師需要不斷反思和學(xué)習(xí)，才能不斷提高自己的教學(xué)水平。通過參與校本教研，我意識到教師的學(xué)習(xí)永遠不會停止，只有不斷反思和學(xué)習(xí)，才能不斷進步。通過反思自己的教學(xué)實踐，我發(fā)現(xiàn)了許多問題，同時也發(fā)現(xiàn)了許多解決問題的方法。在反思的過程中，我也與其他教師進行了深入的交流，從他們身上學(xué)到了許多新的教學(xué)理念和方法。通過持續(xù)學(xué)習(xí)和反思，我相信我會不斷提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
總結(jié)
參與校本教研，不僅僅可以提高教師的教學(xué)水平，更重要的是提升整個學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。在校本教研中，我不僅學(xué)到了許多理論知識，更重要的是學(xué)會了如何進行實踐探索和持續(xù)學(xué)習(xí)。只有不斷反思和學(xué)習(xí)，才能不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。我相信，通過不斷參與校本教研，我會成為一名更好的教師，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。
校本教研心得體會篇四
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，我學(xué)習(xí)了關(guān)于網(wǎng)絡(luò)校本教研的相關(guān)內(nèi)容。一開始我還不以為然，認為我的教育教學(xué)中已經(jīng)在利用網(wǎng)絡(luò)這一平臺了。再后來就覺得我的目光短淺了。我所利用的網(wǎng)絡(luò)只是為了滿足尋找適合與我們教學(xué)的資料。此時我才知道我們不應(yīng)該只是為了完成教學(xué)任務(wù)的應(yīng)付，我們完全可以利用網(wǎng)絡(luò)在自己的精神家園中自由地展示自我，讓思想飛翔、使精神充實。在這里可以自由地結(jié)交心靈的伙伴，進行自由的交流，實現(xiàn)平等的對話，留下自己的心聲。經(jīng)過一段時間的網(wǎng)絡(luò)校本教研學(xué)習(xí)，加深了我對網(wǎng)絡(luò)信息的進一步認識和提高，拓展了我的視野和知識面，感覺網(wǎng)絡(luò)校本教研學(xué)習(xí)是有必要的，學(xué)習(xí)體會有以下幾點：
1、網(wǎng)絡(luò)速度快，信息發(fā)布及時，不受時間和空間的限制。它的透明度、參與面和交流面都較大等優(yōu)點，能及時有效地為基層服務(wù)。通過網(wǎng)絡(luò)博客，還可以進行區(qū)域內(nèi)或跨區(qū)域的教研活動。
2、我發(fā)覺在一個相對穩(wěn)定的互相交流與共勉的研討、學(xué)習(xí)、交流、互助型的網(wǎng)絡(luò)教研團隊里，在網(wǎng)絡(luò)研討過程中，彼此之間能敞開胸懷，坦誠的交換意見和建議，沒有功名利祿，有的是為人師者崇高的使命感和責(zé)任感；沒有喧囂繁華，有的是基于理性的探討，激烈的思辨；沒有矯情做作，有的是腳踏實地的踐行和孜孜不倦的追求；沒有固步自封，有的是開放、包容、接納、理解和信任的結(jié)伴同行；沒有權(quán)威話語，有的是敞開心扉暢所欲言式的表達和反思。
3、網(wǎng)絡(luò)教研促進教師的自我反思和發(fā)展，改變教師的學(xué)習(xí)狀態(tài)、工作狀態(tài)，極大地增強了教師參與教研的自主性。平時我們經(jīng)常跟同軌老師，同班老師的交流，就是沒想到將它寫進教育博客或論壇中，在這里有更多的同行交流，也可拿出疑難問題讓同行一起討論，大家群策群力，聚合更多人的智慧，從而實現(xiàn)教學(xué)資源的共享。在這里也許我們并不知道對方的姓名但我們并不陌生另外，我們有共同的話題，又相同的目標(biāo)。在充分展示自我，參與交流，質(zhì)疑和批評的過程中，促進教師學(xué)習(xí)反思能力的提高和良好習(xí)慣的形成，積累了教育教學(xué)經(jīng)驗也促進了教育教研的變革。
總之，我是很后悔，后悔沒有及早的利用好網(wǎng)絡(luò)這一平臺進行校本教研，要不然參加工作以來十幾年的教學(xué)經(jīng)歷那是多大的一筆財富呀。
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校本教研心得體會篇五
隨著教育的不斷發(fā)展，不少學(xué)校開始注重校本教研的重要性，并逐漸加強了校內(nèi)教研與交流工作。其中重要的一項就是教師聽課活動。在傳統(tǒng)的講臺式授課模式下，教師聽課是獲得經(jīng)驗的重要途徑之一。而在當(dāng)今的教學(xué)改革進程中，教研聽課則成為了一種推進教學(xué)改革的載體，成為了教師專業(yè)成長的必修內(nèi)容。
第二段：參加校本教研聽課的內(nèi)容及體會
在校本教研聽課的活動中，我按照所在學(xué)校的安排，參觀了三堂不同學(xué)科的優(yōu)秀授課。這些老師的課程設(shè)計、教學(xué)方式和教學(xué)效果都不盡相同，給我留下了深刻的印象。其中，我印象最深刻的是一位語文老師的課程。在她的講授中，我看到了她對教育的熱愛，也看到了她對學(xué)生成長的期盼。她在授課過程中，采用了多種方法，使得學(xué)生在聽講的同時還能進行互動和思考。這個多元化、靈活性強的教學(xué)模式，讓我在課堂中更加自信，也增強了我針對不同年級和學(xué)科的教育的理解。
第三段：教研聽課的意義和影響
教研聽課為教育教學(xué)工作者提供了汲取教育教學(xué)新思想的機會，也提供了促進教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要思路。一個好的教研聽課活動，可以為教師提供一個接受創(chuàng)新教育思想的平臺，為提升教育教學(xué)質(zhì)量提供了新的動力和新的方向。通過教研聽課活動，我不僅深入了解了其他教師的教學(xué)實踐，也在利用現(xiàn)有的優(yōu)質(zhì)教育資源上，拓展了學(xué)生成長的空間。
第四段：教育教學(xué)的新風(fēng)向
隨著社會發(fā)展和人民對教育日益改善的需求，教育教學(xué)也在不斷發(fā)展變化中。傳統(tǒng)的課堂教育方式被逐漸取消，取而代之的是以學(xué)生為主體，注重學(xué)生自主思考的新型教育模式。教研聽課活動就是應(yīng)對這種新學(xué)習(xí)方式的一個好的途徑。通過教研聽課活動，教師可以從其他教師的教學(xué)實踐中獲得啟示，進而探索新型教育教學(xué)方式并融入到自己的教學(xué)中。
第五段：總結(jié)
教研聽課是教育教學(xué)的一個重要組成部分。通過聽課，教師不僅可以增強自己的教育教學(xué)能力，而且還可以積累更多的教育教學(xué)資源，同時也能促進個人和教育事業(yè)的全面發(fā)展。在思考教育問題和教研活動中，我逐漸認識到，增強教師自信的同時，也是提高教學(xué)質(zhì)量的不二法門。教研聽課不僅有助于獲得教學(xué)模式的培養(yǎng)，而且有助于使教師深化對教學(xué)法的認識，并貢獻于教育事業(yè)的發(fā)展。
校本教研心得體會篇六
昨天和今天一共聆聽了四位專家的專題講座，分別是華中師大雷萬鵬教授的《公平質(zhì)量體制——國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要解讀》、武漢教育科學(xué)研究院湛衛(wèi)清教授的《課程資源的開發(fā)與利用》武漢六中胡明道老師的《新課程背景下的教學(xué)行為研究》以及四川省特級教師、成都市武侯區(qū)教師技術(shù)教育中心副主任肖成全老師主講的《合作研修與教師經(jīng)驗互助成長》四個專題報告。也許是自己刻意帶著向?qū)＜覍W(xué)習(xí)怎樣進行“校本研究”的目的去聆聽的緣故，除了認真聽取專家的報告內(nèi)容，我還用一種別樣的目光去揣摩這些專家在進行報告的同時從自身折射出來值得我們借鑒和學(xué)習(xí)的優(yōu)點與閃光之處。
幾位老師中，不少學(xué)員對雷萬鵬教授、胡明道老師和肖成全老師的授課留下深刻的印象，同時給予了很高評價，收獲頗豐，同時也感覺報告時間太短，意猶未盡。從教師的專業(yè)素質(zhì)、發(fā)展成長和校本教研的能力培養(yǎng)的角度來看，這些教授和老師自身顯現(xiàn)出來的素質(zhì)和能力就已經(jīng)給我們這些即將走上校本研究的新手來說，就是極好的榜樣，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和效仿。通過他們，我覺得作為一名普通的校本研究教師，無論是自己從事教學(xué)研究還是將來帶領(lǐng)團隊進行校本研究，必須要著手培養(yǎng)以下幾個方面的素質(zhì)和能力：
1、從教研型教師的角度來看，必須要具備靜心和沉著的基本素質(zhì)。學(xué)問來不得半點虛華和做作，作為一個真正的教研型教師，不能只做些表面文章，嘩眾取寵，東拼西湊剪裁一些文堆砌起來就成為自己的研究成果。聆聽一份好的報告，看閱一份好的教研成果，首先要給留下的第一印象就是實在——人實在，內(nèi)容實在，意義也要很實在。所謂“如其人”，這句話除了平時代表的文書寫能夠看出個人的基本修養(yǎng)和品行外，從研究的角度看，從文和語言中也可以研究者對待學(xué)問的態(tài)度和出發(fā)點。做好一份研究，應(yīng)該要有“坐冷板凳”的恒心和決心，能夠拋開周圍的紛擾去做一份實實在在的事情。如果整天忙于酒事和人事，然后臨時拼湊文，我想是做不成什么好的研究的。
2、作為一名研究型教師，必須要深入第一線進行實際調(diào)查和研究獲得建立理論及研究的第一手真實材料和經(jīng)驗素。無論聆聽哪一位專家的專題報告，無論是從理論還是從案例，我們都能夠真的真切切地感受到每一個專家的研究報告中每一個文都是來自自己的親身實踐和深入調(diào)查，每一個實例都讓我們覺得親臨其境，許多的方法的指導(dǎo)都讓大家覺得倍受啟發(fā)。“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”，這是我們每一個教研人今后從事教研都應(yīng)該具備的品德。
3、作為教研人，除了需有較強的專業(yè)素質(zhì)，較好的團隊協(xié)作能力，還需具備較好的語言表達能力和溝通技巧。聆聽每一個專家的報告，幾乎每一次都耳目一新，心頭愉悅，從來沒有感覺連續(xù)幾個小時帶來什么疲憊，好幾次都是在不知不覺、戀戀不舍中結(jié)束中精彩的講座。幾天來，雷萬鵬教授的博學(xué)、胡明道老師的親和、肖成全老師的幽默和激情……他們的專業(yè)引領(lǐng)、侃侃而談，給人留下了深刻的印象，比較我們在實際工作中和這些優(yōu)秀導(dǎo)師的差距，這次國培更加讓我們覺得不虛此行。
校本教研心得體會篇七
校本教研是教育行業(yè)中的一個重要組成部分，其重點在于教師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量提升。聽課也是教師成長中的必不可少的一環(huán)。近期，我參加了學(xué)校的一次校本教研活動，并聽了許多同事的課，深受啟發(fā)和幫助。接下來，我將分享我的學(xué)習(xí)收獲和體會。
第二段：聽課收獲
在聽課中，我接觸到了許多新的教學(xué)理念、方法和技巧。比如，我學(xué)習(xí)到了一位老師如何通過情感課程提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；另一位老師如何在思維導(dǎo)圖的基礎(chǔ)上開掘?qū)W生的創(chuàng)造力；還有一位老師如何利用微型課來提高學(xué)生的集中力。在聽課時，我具體感受到了這些教學(xué)手段的實用性和效果，并從中得到了許多啟示。
第三段：積極參與
不僅要聽別人的課，我們還應(yīng)該積極參與教研活動，將自己的經(jīng)驗和心得分享給大家。我也參與了一次校本教研活動，與同事們一起分享了我在課堂教學(xué)中遇到的困難和成功的案例。通過聽取大家的意見和建議，我意識到了自己的不足之處，也學(xué)習(xí)到了許多新的教學(xué)策略和思路。因此，通過積極參與教研活動，我得到了很多幫助和提高。
第四段：教師溝通交流
通過參與校本教研和聽課活動，我不僅學(xué)習(xí)到了更多的教學(xué)知識和技巧，而且還加深了與同事之間的溝通交流。在教學(xué)中遇到困難時，我可以向同事們請教并得到及時的幫助；而在教學(xué)成功的經(jīng)驗中，我也可以與同事們分享和交流。通過這種方式，我感受到了一種共同進步的氛圍和文化在我校悄然蔓延。
第五段：總結(jié)
在這次教研聽課活動中，我深刻感受到了“互幫互助、合作共贏”的理念對于教育行業(yè)的重要性。在教師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量提升方面，校本教研和聽課活動發(fā)揮著不可或缺的作用。因此，我會繼續(xù)積極參與校本教研和聽課活動，并努力提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)成長做出更大的貢獻。
校本教研心得體會篇八
一是，教師角色的轉(zhuǎn)變，由過去的管理者、控制者、主導(dǎo)者、仲裁者為現(xiàn)在的組織者、幫助者、引導(dǎo)者、促進者。由施與者轉(zhuǎn)變成引路者，從講壇走向?qū)W生中間，參與學(xué)習(xí)發(fā)生的全過程，體會共同成長的快樂。面對飛速發(fā)展的科技知識，在今天教育信息化的平臺上，教師的絕對權(quán)威已不復(fù)存在，因而教師作為終身學(xué)習(xí)的首當(dāng)其中者具有非凡的意義。從前倡導(dǎo)的換位思考、思維平等、理解學(xué)生等觀念，在今天自然地成為教師的行為。
二是，教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變，研究適應(yīng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)設(shè)計的改變，構(gòu)建符合學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)模式群，開發(fā)、利用教學(xué)資源，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供平臺，探索長假、短假、平時作業(yè)形式的改變，為學(xué)生提供實踐場、體驗場，感悟自主、合作、探究學(xué)習(xí)的快樂。
三是，教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，重情景、重民主、重過程、重引導(dǎo)、重體驗。要注重對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，強調(diào)以學(xué)生為主體的有意義的語言實踐活動，營造輕松愉快、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。
四是，教學(xué)呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變，注重信息技術(shù)與學(xué)科的整合，為學(xué)生學(xué)習(xí)搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促進學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。注重了教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，進行培訓(xùn)，促進信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合?；谛畔⒓夹g(shù)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)已經(jīng)成為眾多教師探索的課題，因此可以創(chuàng)造了豐富多樣的課型。常識課堂的開心詞典等都是生動有效的形式。
校本教研心得體會篇九
校本教研工作是一個持續(xù)不斷的過程，通過集體研究和討論，不斷提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。在過去的幾年里，我積極參與和推動校本教研工作，并且有了一些心得體會。在這篇文章中，我將分享我對校本教研工作的理解和感受。
首先，校本教研工作要注重實際問題的研究。在教學(xué)過程中，教師常常會遇到一些困惑和問題，這些問題可能并不是學(xué)術(shù)領(lǐng)域的大問題，但卻影響到課堂的教學(xué)效果。因此，我們在進行校本教研時，應(yīng)該著眼于解決實際問題，通過研究和探索找到更好的解決方案。比如，在我的教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中對于抽象概念理解困難，于是我選擇了自主研究學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的策略，通過課堂實踐驗證和總結(jié)出一套適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。
其次，校本教研工作要強調(diào)團隊協(xié)作和交流。每個教師都有自己的特長和經(jīng)驗，通過團隊的合作和交流，可以將各種經(jīng)驗和優(yōu)勢進行整合，從而更好地解決問題。在我們學(xué)校的校本教研中，每位教師都可以發(fā)表自己的觀點和建議，其他教師也可以提出問題和疑慮，通過討論和交流，我們可以相互學(xué)習(xí)，相互促進，最終達到共同提高的目標(biāo)。個別教師的卓越經(jīng)驗和獨到見解對整個團隊的成長和發(fā)展都有很大的推動作用。
此外，校本教研工作要不斷總結(jié)和反思。在教學(xué)過程中，我們常常會有成功和失敗的經(jīng)驗，在校本教研中，我們應(yīng)該深入分析這些經(jīng)驗，并從中吸取教訓(xùn)。成功的經(jīng)驗可以繼續(xù)保持和發(fā)揚光大，而失敗的經(jīng)驗則可以幫助我們更好地認識到問題所在，并及時采取措施加以改進。對于一個教師和一個學(xué)校的成長來說，總結(jié)和反思是非常重要的環(huán)節(jié)，只有通過總結(jié)和反思，我們才能不斷地進步和提高。
再者，校本教研工作要注重成果的共享和推廣。校本教研工作取得的成果不僅僅是屬于某個教師或某個學(xué)校，更是屬于教育界的共同財富。因此，我們應(yīng)該積極把我們的教學(xué)經(jīng)驗和方法分享給其他有需要的教師和學(xué)校，幫助他們提高教學(xué)水平。我們可以通過參加學(xué)術(shù)會議、發(fā)表文章、撰寫教材等方式，將我們的成果推廣出去，影響更多的人，實現(xiàn)知識的傳播和共享。
最后，校本教研工作要持之以恒。校本教研工作不是一蹴而就的，需要教師們的堅持和付出。雖然在實施中會遇到一些困難和挫折，但只要我們始終堅持下去，就一定會看到積極的成果。因此，我們要不斷激發(fā)教師的研究熱情，通過制定明確的目標(biāo)和計劃，不斷推動校本教研的深入發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。
總而言之，校本教研工作是教師們提高教學(xué)水平的有效途徑，因為它能夠借助大家的智慧和經(jīng)驗，共同研究和探索教學(xué)問題。通過注重實際問題的研究、強調(diào)團隊協(xié)作和交流、不斷總結(jié)與反思、共享成果以及持之以恒的精神，校本教研工作定能取得更好的成果，實現(xiàn)教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
校本教研心得體會篇十
一、重視教育政策和教育理論的學(xué)習(xí)，切實轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)觀念
1、注重學(xué)習(xí)型團隊的打造和教師終身學(xué)習(xí)力的激發(fā)
教師只有始終保持繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情和能力，把不斷更新觀念、汲取新知、開闊視野作為適應(yīng)形勢發(fā)展和自身素質(zhì)提高的必須，才能正確把握學(xué)校教育發(fā)展的方向，使自己的教學(xué)水平適應(yīng)形勢的需要，不斷走上新的臺階。近年來，學(xué)校把更新教師的教育觀念當(dāng)作提升教師綜合素質(zhì)的重要任務(wù)來抓。我們精心討論制定了“二期課改”精神的學(xué)習(xí)方案，引領(lǐng)教師把握新課程改革的內(nèi)涵，并通過教師成長袋的形式激勵教師靜下心來進行有目的、有計劃的學(xué)習(xí)。如今，本校教師新課程的核心理論可以說是耳熟能詳,對校本研修中的重要環(huán)節(jié)——“校本研修”所要遵循的幾個環(huán)節(jié)“自主反思、伙伴協(xié)作、專業(yè)引領(lǐng)”更是津津樂道，為教師不斷更新觀念、自覺實踐新型的教學(xué)行為提供了可能。
2、幫助樹立正確的質(zhì)量觀
我們把指導(dǎo)和幫助教師樹立正確的質(zhì)量觀作為“校本研
修”的重要內(nèi)容之一。
首先，我們不斷提高教師對學(xué)校嚴格執(zhí)行課程計劃意義的認識：每個教師都明確，嚴格執(zhí)行課程計劃是不能退的底線，以犧牲學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和健全身心的培植做代價來換取的語數(shù)外學(xué)科成績的提高是不值得的，嚴格意義上來講是一種教育道德的淪喪。
其次，我們從學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的角度，對“質(zhì)量觀”作了如下的界定：經(jīng)過若干年的努力，學(xué)校的綜合教育質(zhì)量達到中上水平。在日常的教學(xué)常規(guī)管理上，每學(xué)期，我們對任何一門學(xué)科都進行“質(zhì)量監(jiān)控”，從整體上來把握學(xué)校的教學(xué)情狀況。
二、“校本研修”要重視倡導(dǎo)教師在工作中的學(xué)習(xí)
1、“校本研修”的內(nèi)容選擇要根據(jù)學(xué)校中教師的原有基礎(chǔ)、工作現(xiàn)狀和實際需要而展開，充分體現(xiàn)“校本研修”出它植根于學(xué)校的特征。
變觀念、掌握讓學(xué)生真心順從、讓家長理解的技能（如：與家長、學(xué)生溝通，談話技巧的培訓(xùn)）?，F(xiàn)在，很多教師都在自己的反思中提到了這方面的轉(zhuǎn)變。特別是近年來每學(xué)期的學(xué)生、家長的問卷調(diào)查和座談會上對教師教學(xué)態(tài)度的滿意率非常高。特別是一些轉(zhuǎn)學(xué)而來的學(xué)生及家長更是對我們的教師贊不絕口。
２、“校本研修”中教師在工作中的學(xué)習(xí)，必須與其實際的工作緊密結(jié)合
我們認為，“工作與學(xué)習(xí)的不可分”是設(shè)計“校本研修”的具體活動的原則之一。 “教師在工作中學(xué)習(xí)”應(yīng)當(dāng)之無愧地成為“校本研修”的主要形式和根本點——在這種探究與研討的過程中，每個參加的人員都經(jīng)歷著學(xué)習(xí)的過程。而往往這種培訓(xùn)更易受到老師的認可和歡迎。我校語文組在工作中發(fā)現(xiàn)作文教學(xué)難于把握，大家就此問題作為學(xué)習(xí)研究的專題。
總之，幾年的實踐，帶給了我們走向成功的信心。盡管我們尚沒有產(chǎn)生過“跨越式”的飛躍，但我可以自豪地說：這種立足于教師不竭動力挖掘、立足于學(xué)校教師可持續(xù)性發(fā)展的“校本研修”，卻使我們邁出的每一步都感到扎實。
寧陜縣皇冠小學(xué)
2012.09
2、說教學(xué)過程3、說備課過程中的存在的問題及改進4、教研組成員作課5、課后反思6、課后總結(jié)7、小組成員點評。各部分聯(lián)系緊密，緊扣文本，為教學(xué)服務(wù)。
我最大的收獲來自集體備課，我們組的集體備課在立足于個人備課的基礎(chǔ)上，在充分理解教材、學(xué)生和新課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下，積極商討教學(xué)方法共同研究教學(xué)中應(yīng)該注意的問題，同時兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實際情況，確定教學(xué)目標(biāo)真正實現(xiàn)資源共享，通過交流研討進行探討充分發(fā)揮集體力量，挖掘全組老師的智慧，形成教學(xué)的合力。結(jié)合課文在集體備課中我們研究過后達成如下觀點：首先這是低年級教學(xué)，應(yīng)該通過聯(lián)系實際，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生理解課文，其次在教學(xué)語言上要注重低年級學(xué)生的特點，用接近兒童的語言，這樣學(xué)生更易接受。特別是在創(chuàng)設(shè)情景這個教學(xué)設(shè)計上，老師們積極行動集思廣益，設(shè)置符合教學(xué)內(nèi)容的多種情景，為培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做足了鋪墊。集體備課帶來成效是立竿見影的。各位老師都將自己教學(xué)中的優(yōu)點展現(xiàn)給了大家，又從別人那里吸收到更多的有益信息，業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平都有較大的提高，教學(xué)能力也有了質(zhì)的飛躍。
在校本教研活動中我們還注意了以下幾個方面：
1、注重引課的藝術(shù)：引課可以采取多種方式，如多媒體教具，掛圖、設(shè)問等，一定要有創(chuàng)意。
2、教師設(shè)計學(xué)生表演這個環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生參與的積極性從而更深入的理解文本。
3、利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)：利用多媒體教學(xué)，配上音樂錄象等，把抽象難以理解的問題，利用形象的動畫設(shè)計，使學(xué)生很容易接受并加深理解。
總之，在教學(xué)中，一定注意從學(xué)生的興趣著手，通過各種手段，使學(xué)生能在輕松愉快的氣氛中享受到學(xué)習(xí)的樂趣。
在采取以上各種教學(xué)手段的每節(jié)課的教學(xué)之前，做好集體備課部分，隨時發(fā)現(xiàn)問題，隨時共同探討解決。通過這次的學(xué)習(xí)、討論，自己深有啟發(fā)，對于每節(jié)課后，也要寫出詳細的教學(xué)反思，有情景描述、問題分析、對策構(gòu)想，既要針對教學(xué)的閃光點、失誤點、困惑點進行反思，使之具有針對性，把反思在集體備課結(jié)合起來，再運用到課堂教學(xué)中。
通過學(xué)習(xí)，自己認為集體備課是是校本教研中各自提升的酵母菌，滋生了教學(xué)火花。是教師專業(yè)素質(zhì)提高不可缺少的部分。
陜西省丹鳳師范學(xué)校 彭安良
緊張的一周省級首期校本研修“引領(lǐng)者”培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，通過這次不同以往的培訓(xùn)，使自己的綜合素質(zhì)又一次得到了提高，更深層次的理解了校本研修的重要性和深刻內(nèi)涵，現(xiàn)將培訓(xùn)感悟小結(jié)如下：
一、心得與體會
1、校本研修是提高教師素質(zhì)，促進學(xué)校發(fā)展的根本途徑。 在校本研修中，要認真制定明確的研修目標(biāo)和完善的研修制度，開發(fā)研修資源，打造研修團隊。配合學(xué)校組織的一系列研修活動，集中力量解決學(xué)校發(fā)展和教師發(fā)展要解決的全局問題和共性問題，不斷促進教師的專業(yè)成長和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
2、從問題出發(fā)，讓問題引導(dǎo)學(xué)習(xí)，帶動研修。
在課堂里，學(xué)與教是整體不能割裂，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，按照“以學(xué)論教”的思路。學(xué)生該讀的讀了沒有？學(xué)生該聽的聽了沒有？該做的做了沒有？該想的想了沒有？該說的說了沒有？哪些是學(xué)生該讀、該聽、該做、該想、該說的內(nèi)容，教師應(yīng)是明白人。特別在教學(xué)中及時發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，進而把問題當(dāng)課題進行研修，這是課堂改進的瓶頸和關(guān)鍵。
3、提高了對校本研修的三種基本要素的再認識。
教師的自我對話；同伴互助是教師與同行的對話；專業(yè)引領(lǐng)是實踐與理論的對話。實踐反思是同伴互助與專業(yè)引領(lǐng)的最終目的，又是實現(xiàn)教師專業(yè)成長的根本和基礎(chǔ)。同伴互助既是學(xué)校建設(shè)合作文化的手段和目標(biāo)，又是促進實踐反思的動力，它有利于突破教師個體實踐反思的自我局限，在同伴交流分享中提升實踐反思的質(zhì)量。專業(yè)引領(lǐng)則是提升實踐反思和同伴互助質(zhì)量的關(guān)鍵。
二、思考與做法
1、開展有效課堂教學(xué)研究 提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
認真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和評價的研究，嚴格要求自己，在每次聽節(jié)課程之后，及時和大家共同討論分析，敢于發(fā)表自己的見解，取長補短，互相幫助，共同提高。
2、為教師提供最合適的培訓(xùn)管理模式，調(diào)動教師的學(xué)習(xí)積極性。 改革培訓(xùn)管理模式，提高培訓(xùn)的針對性。教師繼續(xù)教育要在每一個教師需要的時候、方便的地點，以最好的方式方法提供必要的知識和技能，以幫助教師不失時機地獲得所需要的東西,給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
3、強化自我反思，不斷自我提升。
的課堂教學(xué)，最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。
4、參加多種研修模式，全面了解各地教改的動態(tài)。
積極參與各種校本研修，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和思考，通過網(wǎng)絡(luò)進行交流，對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與同行們溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界，及時捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
5、加強師德修養(yǎng)，做教書育人的楷模。
教書育人，師德為本.“學(xué)校無小事，事事皆教育，教師無小節(jié)，處處樹師德?！卑褞煹陆逃蛯W(xué)校的各項活動結(jié)合起來，做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結(jié)協(xié)作，積極進取，勇于創(chuàng)新，做教書育人的楷模，是自己成為學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。
榆中縣羊寨小學(xué) 劉景俊
我校班級學(xué)生人數(shù)相對較多，學(xué)生基本素質(zhì)參差不齊，教育教學(xué)工作量非常大，老師們工作都非常忙碌、非常辛苦，所以老師們對教研工作的重視相對較弱。近期學(xué)校組織了一系列校本教研、小本培訓(xùn)活動，校本研修學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束，但其中的點點滴滴足以讓我的心靈得到一次前所未有的洗禮，也絕對是一種理念上的沖擊。 下面就是我這次學(xué)習(xí)中最深刻的幾點點體會:
1、“教師需要終身學(xué)習(xí)”。
在這次學(xué)習(xí)中，我看到無論是小學(xué)的教師，還是中學(xué)的教師，無論是剛畢業(yè)一、兩年的新教師，還是一些任教多年的中年教師，在參與教研活動中面對評課，面對課題研究都能侃侃而談。她們的理論水平，知識層面真的讓我驚嘆不已，甚至自愧不如。在剖析其中原因，我發(fā)現(xiàn)這都是她們堅持不斷學(xué)習(xí)的結(jié)果。這當(dāng)然與他們所處的環(huán)境競爭激烈是很有關(guān)系的，但我相信這也是校本研修活動進行到一定程度的結(jié)果。確實，作為一名一線教師，一定要有先進的教育理論為指導(dǎo)和依托，這樣才能克服以往教學(xué)中的慣性和弊端，才能在課堂教學(xué)中融會貫通，將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的教學(xué)行為。所以我也會從現(xiàn)在開始，堅持理論學(xué)習(xí)，提高自己的理論水平，在學(xué)習(xí)和研究中注意理論和實際相結(jié)合。
2、“學(xué)校需要校園文化建設(shè)”。
在這次參觀中，我覺得小學(xué)校園文化建設(shè)是最讓我感動的。我曾隨團在一所先進的小學(xué)參觀，發(fā)現(xiàn)在學(xué)校的墻壁上，我們處處看到了關(guān)于清華大學(xué)、北京大學(xué)、哈佛大學(xué)、劍橋大學(xué)等名校的相關(guān)簡介，這給每天生活在學(xué)校里的師生營造了一種向往名校的學(xué)習(xí)氛圍；在樓梯間的墻壁上，我們處處看到了優(yōu)秀圖畫作品展、書法長廊等，讓我們深深感受到學(xué)校濃厚的文化氣息；在教師辦公室里，我們處處看到了諸如“相親相愛一家人”等互相關(guān)愛的標(biāo)語，讓我們感受到她們作為毓秀人的驕傲和彼此間的親密合作關(guān)系；在學(xué)生教室、學(xué)生飯?zhí)美铮覀兲幪幙吹搅酥T如“讀書的厚度，就是作文的深度，就是做人的高度”，“執(zhí)著能夠創(chuàng)造奇跡”，“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”等標(biāo)語，它們都在時時提醒著孩子們?nèi)绾螢閷W(xué)和如何做人。所以我覺得我們在建設(shè)書香校園的同時，可以取其精華，以貼名言，學(xué)名人等形式，注重加強讀書氛圍建設(shè)，讓孩子們在潛移默化中“愛讀書，勤讀書”。
隨著新一輪課程改革的深入，校本教研給學(xué)校和教師提供了更大的發(fā)展空間，同時也給學(xué)校和教師提出了更高的要求。教師是學(xué)校發(fā)展的動力，是學(xué)生發(fā)展的根本。通過不斷地學(xué)習(xí)和實踐，我們認識到提高教師專業(yè)化水平最有效的途徑是以校為本的教學(xué)研究。以校為本的教學(xué)研究能從一定理論出發(fā)，直面具體的教學(xué)實踐，在理論與實踐結(jié)合中重建新理論，解決實際問題，可以避免實踐與理論脫節(jié)，提高教師的教育教學(xué)水平。
一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
校本教研心得體會篇十一
1、討論如何設(shè)計問題：
王廣坤：申老師的方法很好，是不是在加一步，讓空易拉罐裝滿水放入水中下沉，這樣學(xué)生就很容易想到與排開液體的體積有關(guān)了。
學(xué)生如果沒按我們設(shè)計的思路進行思考，又該怎么辦?
李愛民：學(xué)生既然較難將浮力的大小與排開液體的重力聯(lián)系起來，我們就應(yīng)充分安排實驗，通過觀察實驗現(xiàn)象，結(jié)合問題的引導(dǎo)，學(xué)生容易將浮力的大小與浸入液體的體積和液體的密度聯(lián)系起來，教師可在此基礎(chǔ)上向排開液體的重力歸結(jié)。我以為實驗探究可分為兩部分：先探究浮力的大小，后探究排開液體的重力，再將其綜合起來。為了體現(xiàn)結(jié)論的正確性，可將各小組的實驗數(shù)據(jù)匯總起來，整體分析，最后得出普遍規(guī)律。
通過這次教研活動，突破了學(xué)生難以將浮力的大小與排開液體的重力聯(lián)系起來的難題。同時我們的教學(xué)水平也有了一個很大地提高!
校本教研心得體會篇一
學(xué)期校本教研作為一種以學(xué)校為單位進行的集體教育教學(xué)研究活動，已成為當(dāng)前推進素質(zhì)教育、深化課程改革的有效途徑。在本學(xué)期的校本教研過程中，我積極參與教研活動，不僅深入了解了教育部門的相關(guān)政策和要求，更鍛煉了自己的帶領(lǐng)和管理能力。因此，我想分享我在學(xué)期校本教研中的心得體會。
第二段：參與教研的重要性
參與學(xué)期校本教研，對于教師而言具有非常重要的意義。首先，教研是教育教學(xué)的重要組成部分，能促進教師自身的專業(yè)發(fā)展和提高教學(xué)效能。其次，參加教研可以使教師與同行互相交流、學(xué)習(xí)和借鑒，不斷取得創(chuàng)新的思想和經(jīng)驗。最后，通過教研，教師能提高對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，更好地解決教學(xué)中的難點和問題，提高學(xué)生成績和表現(xiàn)。
第三段：教研的實踐操作
在本學(xué)期的校本教研中，我體會到了教研的實踐操作。首先，我們上課會按照課程標(biāo)準(zhǔn)制定教學(xué)計劃，設(shè)計活動方案，并給學(xué)生進行課程評價。其次，我們會對學(xué)生進行學(xué)習(xí)狀態(tài)的監(jiān)控，及時了解他們的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生進行個性化指導(dǎo)，達到更好的教學(xué)效果。再次，我們還會定期開展教學(xué)反思，總結(jié)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題和學(xué)生成績出現(xiàn)的不足，并探索出切實可行的解決方法。
第四段：教研中獲得的收益
在參與學(xué)期校本教研的過程中，我收獲了很多的收益。首先，我更好地掌握了授課技巧和教育理論知識，提高了自身教學(xué)水平。其次，通過教研，我結(jié)交了一批優(yōu)秀的教育從業(yè)者，從他們身上吸收了大量的理論和經(jīng)驗知識，讓我在后續(xù)的工作中更加自信、準(zhǔn)確、高效。最后，參與教研使我拓寬了視野，深入了解了教育教學(xué)的各個方面，為更好地適應(yīng)教育改革迎接新挑戰(zhàn)奠定了基礎(chǔ)。
第五段：未來的展望
回顧本學(xué)期的校本教研過程，讓我對未來的發(fā)展充滿了期待和抱負。在今后的學(xué)期校本教研中，我將積極參與并貢獻自己的力量，拓展教育教學(xué)的知識視野，幫助學(xué)生取得更好的成績和效果。希望我能一直保持這種積極的狀態(tài)，不斷努力學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、探索，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。
校本教研心得體會篇二
一、樹立校本研究的全新理念。
以校為本，是新世紀學(xué)校教育改革與發(fā)展的全新觀念。實現(xiàn)以校為本，就務(wù)必樹立校本研究思想，建立教學(xué)研究的各項機制，走科研興校之路。讓全體教師共同參與，把教育理論和課改理念轉(zhuǎn)化為教育行為，只有這樣的校本教研才是切實有效的。
二、建立“以校為本”的教研制度。
共同分享經(jīng)驗，分工合作，共同成長。結(jié)合教學(xué)質(zhì)量年實際，安排了超多的校內(nèi)公開課。人人上課，人人評課，扎扎實實地進行。三是充分地發(fā)揮教師個人的作用。以往“傳授型”的教師己遠遠不能適應(yīng)課改的需要，課改需要“研究型學(xué)者式”的教師，我們提出要求，在教師參與群眾學(xué)習(xí)之外，應(yīng)擠出時間自我學(xué)習(xí)，自我反思，不斷增強研究的意識。每位教師每學(xué)期至少開一節(jié)校本教研課。每周進行一次的教研會進行布置和小結(jié)，安排一周的教研資料和教研活動。每周進行一次教研監(jiān)控檢查，隨時掌握教師的教研動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題，及時改善。并將這些收獲寫進《課改動態(tài)》當(dāng)中。
三、開展行之有效的教研活動。
1、學(xué)習(xí)理論，更新觀念。組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)教學(xué)大綱與《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，了解新課程改革的最新動態(tài)，不斷更新教學(xué)觀念。
2、人人鉆研教研，人人有自己的教研專題。我們指導(dǎo)每位教師在自己的教學(xué)實踐中努力發(fā)現(xiàn)工作中的問題，將這些問題作為自己的教研專題。探索解決問題的方法，尋找今后努力的方向。這一做法極大的推動了各科教學(xué)。
3、收集資料，利用各種資源。我們所生活的是一個信息社會，我們每一天生活與工作都被信息包圍著。在這樣的環(huán)境中，教師如何更好地收集教學(xué)信息，從而解決校本教研中遇到的問題，能夠帶給可借鑒的教學(xué)資源，是值得探討和思考的。為了提高校本研究的效益，我校提出，一是收集教師個人教學(xué)資源。二是收集他人教學(xué)資源。教師進行上網(wǎng)下載，把一些有價值可利用的課件，好課案例，試題以及課改理論進行收集歸入自己的教學(xué)實踐中。這樣，把個人教學(xué)資源和他人的教學(xué)資源進行整合修正，有助于校本教學(xué)研究的價值。校本教學(xué)研究沒有現(xiàn)成的模式，一切都在探索和摸索中。
校本教研心得體會篇三
教師校本教研是提高教師教學(xué)能力、促進校內(nèi)教育教學(xué)發(fā)展的有效途徑之一。作為一名教師，我積極參與校本教研，旨在不斷提升自己的教學(xué)水平，提供更好的教育服務(wù)。在這個過程中，我有了許多寶貴的體會和心得，特在此分享給大家。
二、重視理論學(xué)習(xí)
充分認識到理論學(xué)習(xí)對于教師教研的重要性，是我在校本教研中的首要體會。理論知識是指導(dǎo)教師教學(xué)的靈魂，只有通過不斷學(xué)習(xí)和深入理解，教師才能逐漸形成自己的教育理念和教學(xué)方法。在我參與校本教研的過程中，我始終注重對教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法等相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)，通過理論的學(xué)習(xí)來拓寬自己的視野，提高教學(xué)思維的敏銳度和深度，才能更好地指導(dǎo)實踐。
三、積極參與集體研討
校本教研的一個重要特點就是集體研討，教師之間共同探討教育教學(xué)問題，共同尋找解決問題的途徑。在集體研討中，我?guī)е_放的心態(tài)，虛心聽取他人的意見和建議，不斷反思自己的教學(xué)實踐。通過和其他教師的交流，我不僅獲得了新的教學(xué)思路和方法，還對自己的不足有了更加清晰的認識。同時，我也逐漸形成了良好的協(xié)同合作意識，與其他教師共同研究問題，分享資源和經(jīng)驗，共同提高。
四、注重實踐探索
校本教研的目的是為了解決實際問題，而問題的解決離不開實踐探索。在校本教研中，我始終堅持理論聯(lián)系實際，將自己的教學(xué)實踐作為研究的基礎(chǔ)。通過將理論知識與實際相結(jié)合，我逐漸形成了自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和方法，提升了自己的教學(xué)效果。同時，我也注重在實踐中不斷反思，及時總結(jié)經(jīng)驗，不斷調(diào)整和完善自己的教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。
五、不斷反思和學(xué)習(xí)
校本教研是一個持續(xù)學(xué)習(xí)的過程，教師需要不斷反思和學(xué)習(xí)，才能不斷提高自己的教學(xué)水平。通過參與校本教研，我意識到教師的學(xué)習(xí)永遠不會停止，只有不斷反思和學(xué)習(xí)，才能不斷進步。通過反思自己的教學(xué)實踐，我發(fā)現(xiàn)了許多問題，同時也發(fā)現(xiàn)了許多解決問題的方法。在反思的過程中，我也與其他教師進行了深入的交流，從他們身上學(xué)到了許多新的教學(xué)理念和方法。通過持續(xù)學(xué)習(xí)和反思，我相信我會不斷提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
總結(jié)
參與校本教研，不僅僅可以提高教師的教學(xué)水平，更重要的是提升整個學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。在校本教研中，我不僅學(xué)到了許多理論知識，更重要的是學(xué)會了如何進行實踐探索和持續(xù)學(xué)習(xí)。只有不斷反思和學(xué)習(xí)，才能不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。我相信，通過不斷參與校本教研，我會成為一名更好的教師，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。
校本教研心得體會篇四
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，我學(xué)習(xí)了關(guān)于網(wǎng)絡(luò)校本教研的相關(guān)內(nèi)容。一開始我還不以為然，認為我的教育教學(xué)中已經(jīng)在利用網(wǎng)絡(luò)這一平臺了。再后來就覺得我的目光短淺了。我所利用的網(wǎng)絡(luò)只是為了滿足尋找適合與我們教學(xué)的資料。此時我才知道我們不應(yīng)該只是為了完成教學(xué)任務(wù)的應(yīng)付，我們完全可以利用網(wǎng)絡(luò)在自己的精神家園中自由地展示自我，讓思想飛翔、使精神充實。在這里可以自由地結(jié)交心靈的伙伴，進行自由的交流，實現(xiàn)平等的對話，留下自己的心聲。經(jīng)過一段時間的網(wǎng)絡(luò)校本教研學(xué)習(xí)，加深了我對網(wǎng)絡(luò)信息的進一步認識和提高，拓展了我的視野和知識面，感覺網(wǎng)絡(luò)校本教研學(xué)習(xí)是有必要的，學(xué)習(xí)體會有以下幾點：
1、網(wǎng)絡(luò)速度快，信息發(fā)布及時，不受時間和空間的限制。它的透明度、參與面和交流面都較大等優(yōu)點，能及時有效地為基層服務(wù)。通過網(wǎng)絡(luò)博客，還可以進行區(qū)域內(nèi)或跨區(qū)域的教研活動。
2、我發(fā)覺在一個相對穩(wěn)定的互相交流與共勉的研討、學(xué)習(xí)、交流、互助型的網(wǎng)絡(luò)教研團隊里，在網(wǎng)絡(luò)研討過程中，彼此之間能敞開胸懷，坦誠的交換意見和建議，沒有功名利祿，有的是為人師者崇高的使命感和責(zé)任感；沒有喧囂繁華，有的是基于理性的探討，激烈的思辨；沒有矯情做作，有的是腳踏實地的踐行和孜孜不倦的追求；沒有固步自封，有的是開放、包容、接納、理解和信任的結(jié)伴同行；沒有權(quán)威話語，有的是敞開心扉暢所欲言式的表達和反思。
3、網(wǎng)絡(luò)教研促進教師的自我反思和發(fā)展，改變教師的學(xué)習(xí)狀態(tài)、工作狀態(tài)，極大地增強了教師參與教研的自主性。平時我們經(jīng)常跟同軌老師，同班老師的交流，就是沒想到將它寫進教育博客或論壇中，在這里有更多的同行交流，也可拿出疑難問題讓同行一起討論，大家群策群力，聚合更多人的智慧，從而實現(xiàn)教學(xué)資源的共享。在這里也許我們并不知道對方的姓名但我們并不陌生另外，我們有共同的話題，又相同的目標(biāo)。在充分展示自我，參與交流，質(zhì)疑和批評的過程中，促進教師學(xué)習(xí)反思能力的提高和良好習(xí)慣的形成，積累了教育教學(xué)經(jīng)驗也促進了教育教研的變革。
總之，我是很后悔，后悔沒有及早的利用好網(wǎng)絡(luò)這一平臺進行校本教研，要不然參加工作以來十幾年的教學(xué)經(jīng)歷那是多大的一筆財富呀。
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校本教研心得體會篇五
隨著教育的不斷發(fā)展，不少學(xué)校開始注重校本教研的重要性，并逐漸加強了校內(nèi)教研與交流工作。其中重要的一項就是教師聽課活動。在傳統(tǒng)的講臺式授課模式下，教師聽課是獲得經(jīng)驗的重要途徑之一。而在當(dāng)今的教學(xué)改革進程中，教研聽課則成為了一種推進教學(xué)改革的載體，成為了教師專業(yè)成長的必修內(nèi)容。
第二段：參加校本教研聽課的內(nèi)容及體會
在校本教研聽課的活動中，我按照所在學(xué)校的安排，參觀了三堂不同學(xué)科的優(yōu)秀授課。這些老師的課程設(shè)計、教學(xué)方式和教學(xué)效果都不盡相同，給我留下了深刻的印象。其中，我印象最深刻的是一位語文老師的課程。在她的講授中，我看到了她對教育的熱愛，也看到了她對學(xué)生成長的期盼。她在授課過程中，采用了多種方法，使得學(xué)生在聽講的同時還能進行互動和思考。這個多元化、靈活性強的教學(xué)模式，讓我在課堂中更加自信，也增強了我針對不同年級和學(xué)科的教育的理解。
第三段：教研聽課的意義和影響
教研聽課為教育教學(xué)工作者提供了汲取教育教學(xué)新思想的機會，也提供了促進教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要思路。一個好的教研聽課活動，可以為教師提供一個接受創(chuàng)新教育思想的平臺，為提升教育教學(xué)質(zhì)量提供了新的動力和新的方向。通過教研聽課活動，我不僅深入了解了其他教師的教學(xué)實踐，也在利用現(xiàn)有的優(yōu)質(zhì)教育資源上，拓展了學(xué)生成長的空間。
第四段：教育教學(xué)的新風(fēng)向
隨著社會發(fā)展和人民對教育日益改善的需求，教育教學(xué)也在不斷發(fā)展變化中。傳統(tǒng)的課堂教育方式被逐漸取消，取而代之的是以學(xué)生為主體，注重學(xué)生自主思考的新型教育模式。教研聽課活動就是應(yīng)對這種新學(xué)習(xí)方式的一個好的途徑。通過教研聽課活動，教師可以從其他教師的教學(xué)實踐中獲得啟示，進而探索新型教育教學(xué)方式并融入到自己的教學(xué)中。
第五段：總結(jié)
教研聽課是教育教學(xué)的一個重要組成部分。通過聽課，教師不僅可以增強自己的教育教學(xué)能力，而且還可以積累更多的教育教學(xué)資源，同時也能促進個人和教育事業(yè)的全面發(fā)展。在思考教育問題和教研活動中，我逐漸認識到，增強教師自信的同時，也是提高教學(xué)質(zhì)量的不二法門。教研聽課不僅有助于獲得教學(xué)模式的培養(yǎng)，而且有助于使教師深化對教學(xué)法的認識，并貢獻于教育事業(yè)的發(fā)展。
校本教研心得體會篇六
昨天和今天一共聆聽了四位專家的專題講座，分別是華中師大雷萬鵬教授的《公平質(zhì)量體制——國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要解讀》、武漢教育科學(xué)研究院湛衛(wèi)清教授的《課程資源的開發(fā)與利用》武漢六中胡明道老師的《新課程背景下的教學(xué)行為研究》以及四川省特級教師、成都市武侯區(qū)教師技術(shù)教育中心副主任肖成全老師主講的《合作研修與教師經(jīng)驗互助成長》四個專題報告。也許是自己刻意帶著向?qū)＜覍W(xué)習(xí)怎樣進行“校本研究”的目的去聆聽的緣故，除了認真聽取專家的報告內(nèi)容，我還用一種別樣的目光去揣摩這些專家在進行報告的同時從自身折射出來值得我們借鑒和學(xué)習(xí)的優(yōu)點與閃光之處。
幾位老師中，不少學(xué)員對雷萬鵬教授、胡明道老師和肖成全老師的授課留下深刻的印象，同時給予了很高評價，收獲頗豐，同時也感覺報告時間太短，意猶未盡。從教師的專業(yè)素質(zhì)、發(fā)展成長和校本教研的能力培養(yǎng)的角度來看，這些教授和老師自身顯現(xiàn)出來的素質(zhì)和能力就已經(jīng)給我們這些即將走上校本研究的新手來說，就是極好的榜樣，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和效仿。通過他們，我覺得作為一名普通的校本研究教師，無論是自己從事教學(xué)研究還是將來帶領(lǐng)團隊進行校本研究，必須要著手培養(yǎng)以下幾個方面的素質(zhì)和能力：
1、從教研型教師的角度來看，必須要具備靜心和沉著的基本素質(zhì)。學(xué)問來不得半點虛華和做作，作為一個真正的教研型教師，不能只做些表面文章，嘩眾取寵，東拼西湊剪裁一些文堆砌起來就成為自己的研究成果。聆聽一份好的報告，看閱一份好的教研成果，首先要給留下的第一印象就是實在——人實在，內(nèi)容實在，意義也要很實在。所謂“如其人”，這句話除了平時代表的文書寫能夠看出個人的基本修養(yǎng)和品行外，從研究的角度看，從文和語言中也可以研究者對待學(xué)問的態(tài)度和出發(fā)點。做好一份研究，應(yīng)該要有“坐冷板凳”的恒心和決心，能夠拋開周圍的紛擾去做一份實實在在的事情。如果整天忙于酒事和人事，然后臨時拼湊文，我想是做不成什么好的研究的。
2、作為一名研究型教師，必須要深入第一線進行實際調(diào)查和研究獲得建立理論及研究的第一手真實材料和經(jīng)驗素。無論聆聽哪一位專家的專題報告，無論是從理論還是從案例，我們都能夠真的真切切地感受到每一個專家的研究報告中每一個文都是來自自己的親身實踐和深入調(diào)查，每一個實例都讓我們覺得親臨其境，許多的方法的指導(dǎo)都讓大家覺得倍受啟發(fā)。“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”，這是我們每一個教研人今后從事教研都應(yīng)該具備的品德。
3、作為教研人，除了需有較強的專業(yè)素質(zhì)，較好的團隊協(xié)作能力，還需具備較好的語言表達能力和溝通技巧。聆聽每一個專家的報告，幾乎每一次都耳目一新，心頭愉悅，從來沒有感覺連續(xù)幾個小時帶來什么疲憊，好幾次都是在不知不覺、戀戀不舍中結(jié)束中精彩的講座。幾天來，雷萬鵬教授的博學(xué)、胡明道老師的親和、肖成全老師的幽默和激情……他們的專業(yè)引領(lǐng)、侃侃而談，給人留下了深刻的印象，比較我們在實際工作中和這些優(yōu)秀導(dǎo)師的差距，這次國培更加讓我們覺得不虛此行。
校本教研心得體會篇七
校本教研是教育行業(yè)中的一個重要組成部分，其重點在于教師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量提升。聽課也是教師成長中的必不可少的一環(huán)。近期，我參加了學(xué)校的一次校本教研活動，并聽了許多同事的課，深受啟發(fā)和幫助。接下來，我將分享我的學(xué)習(xí)收獲和體會。
第二段：聽課收獲
在聽課中，我接觸到了許多新的教學(xué)理念、方法和技巧。比如，我學(xué)習(xí)到了一位老師如何通過情感課程提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；另一位老師如何在思維導(dǎo)圖的基礎(chǔ)上開掘?qū)W生的創(chuàng)造力；還有一位老師如何利用微型課來提高學(xué)生的集中力。在聽課時，我具體感受到了這些教學(xué)手段的實用性和效果，并從中得到了許多啟示。
第三段：積極參與
不僅要聽別人的課，我們還應(yīng)該積極參與教研活動，將自己的經(jīng)驗和心得分享給大家。我也參與了一次校本教研活動，與同事們一起分享了我在課堂教學(xué)中遇到的困難和成功的案例。通過聽取大家的意見和建議，我意識到了自己的不足之處，也學(xué)習(xí)到了許多新的教學(xué)策略和思路。因此，通過積極參與教研活動，我得到了很多幫助和提高。
第四段：教師溝通交流
通過參與校本教研和聽課活動，我不僅學(xué)習(xí)到了更多的教學(xué)知識和技巧，而且還加深了與同事之間的溝通交流。在教學(xué)中遇到困難時，我可以向同事們請教并得到及時的幫助；而在教學(xué)成功的經(jīng)驗中，我也可以與同事們分享和交流。通過這種方式，我感受到了一種共同進步的氛圍和文化在我校悄然蔓延。
第五段：總結(jié)
在這次教研聽課活動中，我深刻感受到了“互幫互助、合作共贏”的理念對于教育行業(yè)的重要性。在教師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量提升方面，校本教研和聽課活動發(fā)揮著不可或缺的作用。因此，我會繼續(xù)積極參與校本教研和聽課活動，并努力提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)成長做出更大的貢獻。
校本教研心得體會篇八
一是，教師角色的轉(zhuǎn)變，由過去的管理者、控制者、主導(dǎo)者、仲裁者為現(xiàn)在的組織者、幫助者、引導(dǎo)者、促進者。由施與者轉(zhuǎn)變成引路者，從講壇走向?qū)W生中間，參與學(xué)習(xí)發(fā)生的全過程，體會共同成長的快樂。面對飛速發(fā)展的科技知識，在今天教育信息化的平臺上，教師的絕對權(quán)威已不復(fù)存在，因而教師作為終身學(xué)習(xí)的首當(dāng)其中者具有非凡的意義。從前倡導(dǎo)的換位思考、思維平等、理解學(xué)生等觀念，在今天自然地成為教師的行為。
二是，教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變，研究適應(yīng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)設(shè)計的改變，構(gòu)建符合學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)模式群，開發(fā)、利用教學(xué)資源，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供平臺，探索長假、短假、平時作業(yè)形式的改變，為學(xué)生提供實踐場、體驗場，感悟自主、合作、探究學(xué)習(xí)的快樂。
三是，教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，重情景、重民主、重過程、重引導(dǎo)、重體驗。要注重對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，強調(diào)以學(xué)生為主體的有意義的語言實踐活動，營造輕松愉快、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。
四是，教學(xué)呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變，注重信息技術(shù)與學(xué)科的整合，為學(xué)生學(xué)習(xí)搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促進學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。注重了教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，進行培訓(xùn)，促進信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合?；谛畔⒓夹g(shù)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)已經(jīng)成為眾多教師探索的課題，因此可以創(chuàng)造了豐富多樣的課型。常識課堂的開心詞典等都是生動有效的形式。
校本教研心得體會篇九
校本教研工作是一個持續(xù)不斷的過程，通過集體研究和討論，不斷提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。在過去的幾年里，我積極參與和推動校本教研工作，并且有了一些心得體會。在這篇文章中，我將分享我對校本教研工作的理解和感受。
首先，校本教研工作要注重實際問題的研究。在教學(xué)過程中，教師常常會遇到一些困惑和問題，這些問題可能并不是學(xué)術(shù)領(lǐng)域的大問題，但卻影響到課堂的教學(xué)效果。因此，我們在進行校本教研時，應(yīng)該著眼于解決實際問題，通過研究和探索找到更好的解決方案。比如，在我的教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中對于抽象概念理解困難，于是我選擇了自主研究學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的策略，通過課堂實踐驗證和總結(jié)出一套適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。
其次，校本教研工作要強調(diào)團隊協(xié)作和交流。每個教師都有自己的特長和經(jīng)驗，通過團隊的合作和交流，可以將各種經(jīng)驗和優(yōu)勢進行整合，從而更好地解決問題。在我們學(xué)校的校本教研中，每位教師都可以發(fā)表自己的觀點和建議，其他教師也可以提出問題和疑慮，通過討論和交流，我們可以相互學(xué)習(xí)，相互促進，最終達到共同提高的目標(biāo)。個別教師的卓越經(jīng)驗和獨到見解對整個團隊的成長和發(fā)展都有很大的推動作用。
此外，校本教研工作要不斷總結(jié)和反思。在教學(xué)過程中，我們常常會有成功和失敗的經(jīng)驗，在校本教研中，我們應(yīng)該深入分析這些經(jīng)驗，并從中吸取教訓(xùn)。成功的經(jīng)驗可以繼續(xù)保持和發(fā)揚光大，而失敗的經(jīng)驗則可以幫助我們更好地認識到問題所在，并及時采取措施加以改進。對于一個教師和一個學(xué)校的成長來說，總結(jié)和反思是非常重要的環(huán)節(jié)，只有通過總結(jié)和反思，我們才能不斷地進步和提高。
再者，校本教研工作要注重成果的共享和推廣。校本教研工作取得的成果不僅僅是屬于某個教師或某個學(xué)校，更是屬于教育界的共同財富。因此，我們應(yīng)該積極把我們的教學(xué)經(jīng)驗和方法分享給其他有需要的教師和學(xué)校，幫助他們提高教學(xué)水平。我們可以通過參加學(xué)術(shù)會議、發(fā)表文章、撰寫教材等方式，將我們的成果推廣出去，影響更多的人，實現(xiàn)知識的傳播和共享。
最后，校本教研工作要持之以恒。校本教研工作不是一蹴而就的，需要教師們的堅持和付出。雖然在實施中會遇到一些困難和挫折，但只要我們始終堅持下去，就一定會看到積極的成果。因此，我們要不斷激發(fā)教師的研究熱情，通過制定明確的目標(biāo)和計劃，不斷推動校本教研的深入發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。
總而言之，校本教研工作是教師們提高教學(xué)水平的有效途徑，因為它能夠借助大家的智慧和經(jīng)驗，共同研究和探索教學(xué)問題。通過注重實際問題的研究、強調(diào)團隊協(xié)作和交流、不斷總結(jié)與反思、共享成果以及持之以恒的精神，校本教研工作定能取得更好的成果，實現(xiàn)教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
校本教研心得體會篇十
一、重視教育政策和教育理論的學(xué)習(xí)，切實轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)觀念
1、注重學(xué)習(xí)型團隊的打造和教師終身學(xué)習(xí)力的激發(fā)
教師只有始終保持繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情和能力，把不斷更新觀念、汲取新知、開闊視野作為適應(yīng)形勢發(fā)展和自身素質(zhì)提高的必須，才能正確把握學(xué)校教育發(fā)展的方向，使自己的教學(xué)水平適應(yīng)形勢的需要，不斷走上新的臺階。近年來，學(xué)校把更新教師的教育觀念當(dāng)作提升教師綜合素質(zhì)的重要任務(wù)來抓。我們精心討論制定了“二期課改”精神的學(xué)習(xí)方案，引領(lǐng)教師把握新課程改革的內(nèi)涵，并通過教師成長袋的形式激勵教師靜下心來進行有目的、有計劃的學(xué)習(xí)。如今，本校教師新課程的核心理論可以說是耳熟能詳,對校本研修中的重要環(huán)節(jié)——“校本研修”所要遵循的幾個環(huán)節(jié)“自主反思、伙伴協(xié)作、專業(yè)引領(lǐng)”更是津津樂道，為教師不斷更新觀念、自覺實踐新型的教學(xué)行為提供了可能。
2、幫助樹立正確的質(zhì)量觀
我們把指導(dǎo)和幫助教師樹立正確的質(zhì)量觀作為“校本研
修”的重要內(nèi)容之一。
首先，我們不斷提高教師對學(xué)校嚴格執(zhí)行課程計劃意義的認識：每個教師都明確，嚴格執(zhí)行課程計劃是不能退的底線，以犧牲學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和健全身心的培植做代價來換取的語數(shù)外學(xué)科成績的提高是不值得的，嚴格意義上來講是一種教育道德的淪喪。
其次，我們從學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的角度，對“質(zhì)量觀”作了如下的界定：經(jīng)過若干年的努力，學(xué)校的綜合教育質(zhì)量達到中上水平。在日常的教學(xué)常規(guī)管理上，每學(xué)期，我們對任何一門學(xué)科都進行“質(zhì)量監(jiān)控”，從整體上來把握學(xué)校的教學(xué)情狀況。
二、“校本研修”要重視倡導(dǎo)教師在工作中的學(xué)習(xí)
1、“校本研修”的內(nèi)容選擇要根據(jù)學(xué)校中教師的原有基礎(chǔ)、工作現(xiàn)狀和實際需要而展開，充分體現(xiàn)“校本研修”出它植根于學(xué)校的特征。
變觀念、掌握讓學(xué)生真心順從、讓家長理解的技能（如：與家長、學(xué)生溝通，談話技巧的培訓(xùn)）?，F(xiàn)在，很多教師都在自己的反思中提到了這方面的轉(zhuǎn)變。特別是近年來每學(xué)期的學(xué)生、家長的問卷調(diào)查和座談會上對教師教學(xué)態(tài)度的滿意率非常高。特別是一些轉(zhuǎn)學(xué)而來的學(xué)生及家長更是對我們的教師贊不絕口。
２、“校本研修”中教師在工作中的學(xué)習(xí)，必須與其實際的工作緊密結(jié)合
我們認為，“工作與學(xué)習(xí)的不可分”是設(shè)計“校本研修”的具體活動的原則之一。 “教師在工作中學(xué)習(xí)”應(yīng)當(dāng)之無愧地成為“校本研修”的主要形式和根本點——在這種探究與研討的過程中，每個參加的人員都經(jīng)歷著學(xué)習(xí)的過程。而往往這種培訓(xùn)更易受到老師的認可和歡迎。我校語文組在工作中發(fā)現(xiàn)作文教學(xué)難于把握，大家就此問題作為學(xué)習(xí)研究的專題。
總之，幾年的實踐，帶給了我們走向成功的信心。盡管我們尚沒有產(chǎn)生過“跨越式”的飛躍，但我可以自豪地說：這種立足于教師不竭動力挖掘、立足于學(xué)校教師可持續(xù)性發(fā)展的“校本研修”，卻使我們邁出的每一步都感到扎實。
寧陜縣皇冠小學(xué)
2012.09
2、說教學(xué)過程3、說備課過程中的存在的問題及改進4、教研組成員作課5、課后反思6、課后總結(jié)7、小組成員點評。各部分聯(lián)系緊密，緊扣文本，為教學(xué)服務(wù)。
我最大的收獲來自集體備課，我們組的集體備課在立足于個人備課的基礎(chǔ)上，在充分理解教材、學(xué)生和新課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下，積極商討教學(xué)方法共同研究教學(xué)中應(yīng)該注意的問題，同時兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實際情況，確定教學(xué)目標(biāo)真正實現(xiàn)資源共享，通過交流研討進行探討充分發(fā)揮集體力量，挖掘全組老師的智慧，形成教學(xué)的合力。結(jié)合課文在集體備課中我們研究過后達成如下觀點：首先這是低年級教學(xué)，應(yīng)該通過聯(lián)系實際，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生理解課文，其次在教學(xué)語言上要注重低年級學(xué)生的特點，用接近兒童的語言，這樣學(xué)生更易接受。特別是在創(chuàng)設(shè)情景這個教學(xué)設(shè)計上，老師們積極行動集思廣益，設(shè)置符合教學(xué)內(nèi)容的多種情景，為培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做足了鋪墊。集體備課帶來成效是立竿見影的。各位老師都將自己教學(xué)中的優(yōu)點展現(xiàn)給了大家，又從別人那里吸收到更多的有益信息，業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平都有較大的提高，教學(xué)能力也有了質(zhì)的飛躍。
在校本教研活動中我們還注意了以下幾個方面：
1、注重引課的藝術(shù)：引課可以采取多種方式，如多媒體教具，掛圖、設(shè)問等，一定要有創(chuàng)意。
2、教師設(shè)計學(xué)生表演這個環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生參與的積極性從而更深入的理解文本。
3、利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)：利用多媒體教學(xué)，配上音樂錄象等，把抽象難以理解的問題，利用形象的動畫設(shè)計，使學(xué)生很容易接受并加深理解。
總之，在教學(xué)中，一定注意從學(xué)生的興趣著手，通過各種手段，使學(xué)生能在輕松愉快的氣氛中享受到學(xué)習(xí)的樂趣。
在采取以上各種教學(xué)手段的每節(jié)課的教學(xué)之前，做好集體備課部分，隨時發(fā)現(xiàn)問題，隨時共同探討解決。通過這次的學(xué)習(xí)、討論，自己深有啟發(fā)，對于每節(jié)課后，也要寫出詳細的教學(xué)反思，有情景描述、問題分析、對策構(gòu)想，既要針對教學(xué)的閃光點、失誤點、困惑點進行反思，使之具有針對性，把反思在集體備課結(jié)合起來，再運用到課堂教學(xué)中。
通過學(xué)習(xí)，自己認為集體備課是是校本教研中各自提升的酵母菌，滋生了教學(xué)火花。是教師專業(yè)素質(zhì)提高不可缺少的部分。
陜西省丹鳳師范學(xué)校 彭安良
緊張的一周省級首期校本研修“引領(lǐng)者”培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，通過這次不同以往的培訓(xùn)，使自己的綜合素質(zhì)又一次得到了提高，更深層次的理解了校本研修的重要性和深刻內(nèi)涵，現(xiàn)將培訓(xùn)感悟小結(jié)如下：
一、心得與體會
1、校本研修是提高教師素質(zhì)，促進學(xué)校發(fā)展的根本途徑。 在校本研修中，要認真制定明確的研修目標(biāo)和完善的研修制度，開發(fā)研修資源，打造研修團隊。配合學(xué)校組織的一系列研修活動，集中力量解決學(xué)校發(fā)展和教師發(fā)展要解決的全局問題和共性問題，不斷促進教師的專業(yè)成長和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
2、從問題出發(fā)，讓問題引導(dǎo)學(xué)習(xí)，帶動研修。
在課堂里，學(xué)與教是整體不能割裂，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，按照“以學(xué)論教”的思路。學(xué)生該讀的讀了沒有？學(xué)生該聽的聽了沒有？該做的做了沒有？該想的想了沒有？該說的說了沒有？哪些是學(xué)生該讀、該聽、該做、該想、該說的內(nèi)容，教師應(yīng)是明白人。特別在教學(xué)中及時發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，進而把問題當(dāng)課題進行研修，這是課堂改進的瓶頸和關(guān)鍵。
3、提高了對校本研修的三種基本要素的再認識。
教師的自我對話；同伴互助是教師與同行的對話；專業(yè)引領(lǐng)是實踐與理論的對話。實踐反思是同伴互助與專業(yè)引領(lǐng)的最終目的，又是實現(xiàn)教師專業(yè)成長的根本和基礎(chǔ)。同伴互助既是學(xué)校建設(shè)合作文化的手段和目標(biāo)，又是促進實踐反思的動力，它有利于突破教師個體實踐反思的自我局限，在同伴交流分享中提升實踐反思的質(zhì)量。專業(yè)引領(lǐng)則是提升實踐反思和同伴互助質(zhì)量的關(guān)鍵。
二、思考與做法
1、開展有效課堂教學(xué)研究 提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
認真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和評價的研究，嚴格要求自己，在每次聽節(jié)課程之后，及時和大家共同討論分析，敢于發(fā)表自己的見解，取長補短，互相幫助，共同提高。
2、為教師提供最合適的培訓(xùn)管理模式，調(diào)動教師的學(xué)習(xí)積極性。 改革培訓(xùn)管理模式，提高培訓(xùn)的針對性。教師繼續(xù)教育要在每一個教師需要的時候、方便的地點，以最好的方式方法提供必要的知識和技能，以幫助教師不失時機地獲得所需要的東西,給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
3、強化自我反思，不斷自我提升。
的課堂教學(xué)，最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。
4、參加多種研修模式，全面了解各地教改的動態(tài)。
積極參與各種校本研修，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和思考，通過網(wǎng)絡(luò)進行交流，對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與同行們溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界，及時捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
5、加強師德修養(yǎng)，做教書育人的楷模。
教書育人，師德為本.“學(xué)校無小事，事事皆教育，教師無小節(jié)，處處樹師德?！卑褞煹陆逃蛯W(xué)校的各項活動結(jié)合起來，做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結(jié)協(xié)作，積極進取，勇于創(chuàng)新，做教書育人的楷模，是自己成為學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。
榆中縣羊寨小學(xué) 劉景俊
我校班級學(xué)生人數(shù)相對較多，學(xué)生基本素質(zhì)參差不齊，教育教學(xué)工作量非常大，老師們工作都非常忙碌、非常辛苦，所以老師們對教研工作的重視相對較弱。近期學(xué)校組織了一系列校本教研、小本培訓(xùn)活動，校本研修學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束，但其中的點點滴滴足以讓我的心靈得到一次前所未有的洗禮，也絕對是一種理念上的沖擊。 下面就是我這次學(xué)習(xí)中最深刻的幾點點體會:
1、“教師需要終身學(xué)習(xí)”。
在這次學(xué)習(xí)中，我看到無論是小學(xué)的教師，還是中學(xué)的教師，無論是剛畢業(yè)一、兩年的新教師，還是一些任教多年的中年教師，在參與教研活動中面對評課，面對課題研究都能侃侃而談。她們的理論水平，知識層面真的讓我驚嘆不已，甚至自愧不如。在剖析其中原因，我發(fā)現(xiàn)這都是她們堅持不斷學(xué)習(xí)的結(jié)果。這當(dāng)然與他們所處的環(huán)境競爭激烈是很有關(guān)系的，但我相信這也是校本研修活動進行到一定程度的結(jié)果。確實，作為一名一線教師，一定要有先進的教育理論為指導(dǎo)和依托，這樣才能克服以往教學(xué)中的慣性和弊端，才能在課堂教學(xué)中融會貫通，將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的教學(xué)行為。所以我也會從現(xiàn)在開始，堅持理論學(xué)習(xí)，提高自己的理論水平，在學(xué)習(xí)和研究中注意理論和實際相結(jié)合。
2、“學(xué)校需要校園文化建設(shè)”。
在這次參觀中，我覺得小學(xué)校園文化建設(shè)是最讓我感動的。我曾隨團在一所先進的小學(xué)參觀，發(fā)現(xiàn)在學(xué)校的墻壁上，我們處處看到了關(guān)于清華大學(xué)、北京大學(xué)、哈佛大學(xué)、劍橋大學(xué)等名校的相關(guān)簡介，這給每天生活在學(xué)校里的師生營造了一種向往名校的學(xué)習(xí)氛圍；在樓梯間的墻壁上，我們處處看到了優(yōu)秀圖畫作品展、書法長廊等，讓我們深深感受到學(xué)校濃厚的文化氣息；在教師辦公室里，我們處處看到了諸如“相親相愛一家人”等互相關(guān)愛的標(biāo)語，讓我們感受到她們作為毓秀人的驕傲和彼此間的親密合作關(guān)系；在學(xué)生教室、學(xué)生飯?zhí)美铮覀兲幪幙吹搅酥T如“讀書的厚度，就是作文的深度，就是做人的高度”，“執(zhí)著能夠創(chuàng)造奇跡”，“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”等標(biāo)語，它們都在時時提醒著孩子們?nèi)绾螢閷W(xué)和如何做人。所以我覺得我們在建設(shè)書香校園的同時，可以取其精華，以貼名言，學(xué)名人等形式，注重加強讀書氛圍建設(shè)，讓孩子們在潛移默化中“愛讀書，勤讀書”。
隨著新一輪課程改革的深入，校本教研給學(xué)校和教師提供了更大的發(fā)展空間，同時也給學(xué)校和教師提出了更高的要求。教師是學(xué)校發(fā)展的動力，是學(xué)生發(fā)展的根本。通過不斷地學(xué)習(xí)和實踐，我們認識到提高教師專業(yè)化水平最有效的途徑是以校為本的教學(xué)研究。以校為本的教學(xué)研究能從一定理論出發(fā)，直面具體的教學(xué)實踐，在理論與實踐結(jié)合中重建新理論，解決實際問題，可以避免實踐與理論脫節(jié)，提高教師的教育教學(xué)水平。
一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
校本教研心得體會篇十一
1、討論如何設(shè)計問題：
王廣坤：申老師的方法很好，是不是在加一步，讓空易拉罐裝滿水放入水中下沉，這樣學(xué)生就很容易想到與排開液體的體積有關(guān)了。
學(xué)生如果沒按我們設(shè)計的思路進行思考，又該怎么辦?
李愛民：學(xué)生既然較難將浮力的大小與排開液體的重力聯(lián)系起來，我們就應(yīng)充分安排實驗，通過觀察實驗現(xiàn)象，結(jié)合問題的引導(dǎo)，學(xué)生容易將浮力的大小與浸入液體的體積和液體的密度聯(lián)系起來，教師可在此基礎(chǔ)上向排開液體的重力歸結(jié)。我以為實驗探究可分為兩部分：先探究浮力的大小，后探究排開液體的重力，再將其綜合起來。為了體現(xiàn)結(jié)論的正確性，可將各小組的實驗數(shù)據(jù)匯總起來，整體分析，最后得出普遍規(guī)律。
通過這次教研活動，突破了學(xué)生難以將浮力的大小與排開液體的重力聯(lián)系起來的難題。同時我們的教學(xué)水平也有了一個很大地提高!