教案是教師將教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為具體課堂實踐的重要方式。教案的編寫需要注意課堂教學(xué)的時間安排，合理安排每個環(huán)節(jié)的時間分配。教案范文庫中包含了豐富多樣的教案樣本，希望能夠激發(fā)大家的教學(xué)創(chuàng)意。
幼兒數(shù)學(xué)啟蒙教案篇一
1、學(xué)習(xí)自然測量，掌握正確的測量方法。
2、知道量具的長短與測量的結(jié)果有關(guān)，量具越長(或大)測得的次數(shù)越少，量具越短(或小)測得的次數(shù)越多。
3、同伴之間能相互合作，大膽的交流。
4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
【活動準(zhǔn)備】
測量工具(各種長棍、尺、繩子、紙盒等)、筆、記錄紙、黑板、摸箱、標(biāo)記
【活動過程】
1、導(dǎo)入：將幼兒分成五組，進(jìn)行跑步比賽。
師：你們知道剛才跑了有多遠(yuǎn)?有什么辦法知道呢?(量一量)
2、提出測量要求：這里有許多材料，每組商量一下選一種材料進(jìn)行測量，并將測量的工具和結(jié)果記錄下來交給老師。
3、幼兒第一次嘗試測量，教師觀察幼兒的測量方法是否正確，并指導(dǎo)幼兒與同伴合作。
4、請測量方法正誤的兩組幼兒分別演示，師生討論哪種方法測出的結(jié)果更精確。老師講解正確的測量方法(第一次測量的結(jié)束處是第二次測量的開始，依次接著量)。
如幼兒測量的都正確，也請一位幼兒示范，教師加以解釋。
5、請幼兒反思剛才本組測量的方法是否正確，進(jìn)行第二次測量驗證第一次的測量結(jié)果。
6、請每組推選一位幼兒介紹本組的測量結(jié)果。
7、提出問題，引起幼兒思考：為什么測量的結(jié)果不一樣?(因為用的量具不同，有的長、有的短，量具越長(或大)測得的次數(shù)越少，量具越短(或小)測得的次數(shù)越多。
8、游戲：找寶藏。第三次嘗試測量。
幼兒從摸箱里摸出一張畫有寶藏地點的標(biāo)記圖，根據(jù)圖進(jìn)行測量，找到寶藏。
幼兒數(shù)學(xué)啟蒙教案篇二
活動目標(biāo)：
1.能正確點數(shù)10以內(nèi)物體的數(shù)量和準(zhǔn)確認(rèn)讀10以內(nèi)的數(shù)字。
2.能將物體的數(shù)量和相應(yīng)的數(shù)字進(jìn)行配對。
3.體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
活動準(zhǔn)備：
1、五顏六色的花朵許多。
2、貼有數(shù)字的筐子人手一個。
3、磁帶《多愉快》
活動過程：
一、導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣。
師：小朋友，告訴你們一個好消息，小蜜蜂要過生日了，它想邀請我們?nèi)⒓由胀頃?，你們想去嗎？（幼兒回答?BR> 師：那我們送小蜜蜂什么生日禮物呢？（幼兒自由回答）教師對幼兒的回答給予肯定。
師：我們大家一起去采花，送給小蜜蜂好不好？（幼兒回答）
二、認(rèn)讀數(shù)字。
1.師：今天老師為小朋友準(zhǔn)備了一些漂亮的小筐子，大家仔細(xì)看一看，小筐子有什么不一樣？你發(fā)現(xiàn)了什么？（幼兒自由回答）教師及時給于肯定。
2.幼兒讀自己筐子上的數(shù)字。
3.互讀朋友筐子上的數(shù)字。
提問：你看到了哪些數(shù)字，都是什么？
三、幼兒開始游戲（采花）
#少兒升學(xué)#導(dǎo)語：小朋友們看，花園里開了這么多的花，你們觀察一下這些花有什么不一樣？（幼兒自由說）
提出要求：在采花時小朋友們要讓花的數(shù)量與筐子的數(shù)字一樣。
1.第一次采花。采花結(jié)束后，讓幼兒說一說："你采了幾朵花？和筐子上的數(shù)字一樣嗎？自己數(shù)一數(shù)。"
2.幼兒互相檢查一下看是否正確。
3.幼兒互換筐子再次采花并驗證。
四、游戲：找朋友
1.我們采了這么多的花，小蜜蜂一定非常高興，我們一起來跳個舞吧！但在跳舞之前老師有一個要求：音樂停了之后，你們要聽老師的口令，按照老師說出的數(shù)字找朋友。
2.幼兒再次游戲。
3.先找朋友（人數(shù)夠可邀請老師）再跳舞離開教室。
幼兒數(shù)學(xué)啟蒙教案篇三
活動設(shè)計：
教幼兒辯認(rèn)平面幾何圖形是中班數(shù)學(xué)教育中的難點。原因是幾何圖形的認(rèn)識過程往往過于單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因此在這個活動中，我們以游戲情節(jié)貫穿始終，使幼兒的情感得到了滿足。
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識圖形：正方形、三角形、圓形，初步感知半圓形和圓形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
2、在活動中，讓幼兒能按教師的要求進(jìn)行數(shù)學(xué)操作活動。
3、激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。
4、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
活動準(zhǔn)備：
ppt課件、小鴨子頭飾、圖形卡片實物、用各種幾何圖形拼成的小路、五角星。
活動過程：
中班數(shù)學(xué)詳案教案及教學(xué)反思《鋪小路》含ppt課件
討論兩個半圓形該放在什么地方，歸納出兩個一樣的半圓合起來就是一個圓形，同時一個圓形可以分成兩個一樣的半圓形。
三、游戲：踩石頭
教師手中隨機出示圖形卡片，請幼兒迅速站到地板相同圖形的旁邊，看誰找得又對又快。
四、游戲結(jié)束
小朋友一起送小鴨子回家。
幼兒數(shù)學(xué)啟蒙教案篇四
準(zhǔn)備材料：
1、有殼的花生、糖果、紅棗若干粒（分別放在三個盤子里）。
2、形式排列卡三張：紙制卡片，繪有按一定規(guī)律排列的花生、糖果、紅棗及表示排列方向的箭頭。
3、牙簽若干。
活動目的：
直接目的：嘗試用三種不同種類的食物按一定數(shù)量進(jìn)行有規(guī)律地排列。
間接目的：
1、觀察能力的培養(yǎng)
2、邏輯思維能力的培養(yǎng)
3、遷移能力的培養(yǎng)
活動提示：
1、將教具端放到卷毯上，請幼兒說出食物名稱。
2、出示形式卡第一張，請幼兒回答：“箭頭表示什么？”（從箭尾到箭頭表示一個方向。）
3、形式卡上按“糖、花生、棗”的順序連續(xù)重復(fù)排列三組，教師用牙簽將形式圖劃分為三小節(jié)（牙簽放在棗與糖之間）。
4、請幼兒觀察并引導(dǎo)幼兒討論：
他們被分成了幾組？
每組有哪三種食物？
每組中誰在前？誰在后？誰在中間？
三組排列完全相同嗎？
5、請幼兒跟著老師將形式排列卡的內(nèi)容點讀兩遍，注意每讀完一小節(jié)后要稍作停頓。鼓勵幼兒記住圖形排列規(guī)律。
6、請幼兒將實物與圖形從左往右對應(yīng)，并按原有規(guī)律繼續(xù)排列。
7、排列完畢，老師與幼兒一起點讀并確認(rèn)排列結(jié)果，如發(fā)現(xiàn)錯誤要及時調(diào)整。
8、分別出示第二張、第三張形式排列卡，引導(dǎo)幼兒獨立完成操作。
9、教具歸位時要注意從左往右有秩序地整理，可一組一組地收。
錯誤訂正：
1、形式排列卡及表示排列方向的箭頭。
2、教師的引導(dǎo)及幫助。
延伸變化：
1、學(xué)習(xí)將物體按組內(nèi)數(shù)量遞增的規(guī)律重復(fù)排列。
2、學(xué)習(xí)將物體按組內(nèi)數(shù)量遞減的規(guī)律重復(fù)排列。
3、學(xué)習(xí)將一個物體按數(shù)量遞增、另一個物體按數(shù)量遞減的規(guī)律同時排列。
幼兒數(shù)學(xué)啟蒙教案篇五
1、感知4以內(nèi)的數(shù)，培養(yǎng)手口一致點數(shù)的能力。
2、用1—4的點卡進(jìn)行匹配，并能根據(jù)實物將同一形狀的喜糖盒子放在一起。
3、樂于參與活動，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
【活動準(zhǔn)備】
三角形、星型、圓形、長方形、圓柱形、正方形形狀的喜糖盒子。
【活動過程】
一、活動導(dǎo)入。
提問：
師：小朋友們好！今天啊老師給小朋友帶來了各種形狀的喜糖盒子，很漂亮是嗎？
師：這么多喜糖盒子，讓我先來擺放好。
二、分喜糖盒，進(jìn)行配對。
提問：
1、現(xiàn)在讓我們來觀察一下這些喜糖盒子好嗎？
2、你們看到什么了呀？
4、請一個孩子上來進(jìn)行操作，引導(dǎo)孩子根據(jù)喜糖盒子的形狀進(jìn)行配對。
小結(jié)：這兩個盒子的形狀是一樣的，所以把他們放到了一起。是xx形狀的。
5、師：寶寶們真能干，幫老師把一樣形狀的喜糖盒子配在一起。
三、經(jīng)驗遞進(jìn)，進(jìn)行配對。
2、幼兒集體操作，師引導(dǎo)幼兒根據(jù)喜糖盒子的形狀、顏色進(jìn)行配對。
四、數(shù)喜糖盒（鞏固運用4以內(nèi)的數(shù)字，每種喜糖盒4個）。
1、師：我們來數(shù)一數(shù)你配對一樣的喜糖盒是幾個呢？
2、幼兒分享交流，教師總結(jié)。
幼兒數(shù)學(xué)啟蒙教案篇六
活動準(zhǔn)備：
1．塑料和紙圓(便于折疊用)、橢圓片，每個幼兒各一片，圓的半徑與橢圓的短半軸相等，紙的和塑料的圓與橢圓一樣大。
2．細(xì)鐵環(huán)1個。
3．黑板上畫一個圓(與細(xì)鐵環(huán)直徑相等)，一個橢圓，并分別標(biāo)上圓心和橢圓的中心。
活動與指導(dǎo)：
1．出示細(xì)鐵環(huán)，讓幼兒說出它是什么樣的圖形，接著引導(dǎo)幼兒看黑板上的圓，使鐵環(huán)與圓重合，使幼兒明白這兩個圓一樣大。啟發(fā)幼兒觀察圓心，畫幾條半徑，用小棒量半徑給幼兒看，讓幼兒懂得一個圓的每一條半徑都是一樣長的。
2．把細(xì)鐵環(huán)拉或壓成橢圓，并使它與黑板上的橢圓重合。告訴幼兒這個圓形叫橢圓。畫出橢圓的長軸和短軸，并且量給幼兒看，長軸和短軸不相等。
3．發(fā)給幼兒塑料和紙的圓以及橢圓。讓幼兒先看一看，摸一摸塑料圓和橢圓，再把它們重疊起來，找出它們之間的不同處。
4．讓幼兒把紙的圓和橢圓分別對折和四折，看看它們有何不同。
5．小結(jié)：圓心到圓上各點的距離(半徑)等長，橢圓中心到橢圓上各點距離不一定相等。
幼兒數(shù)學(xué)啟蒙教案篇七
幼兒數(shù)學(xué)啟蒙教育的5個好方法：
【一、借助實物把數(shù)概念簡單化】
抽象的數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)“實物化”，即給幼兒提供一套具體形象的實物教具，這些物化的教具為兒童提供了表象思維所需的具體形象，能很好的幫助幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
例如，用一個積木表示“1”，而將十個積木摞在一起的長方形表示“10”，用十個積木平鋪成一個正方形表示“100”，用十塊積木壘成立方體塊表示“1000”，非常形象地表示出數(shù)字之間的關(guān)系。
給幼兒一個數(shù)如“2352”，要他拿出相應(yīng)的金色珠，他就會拿出2個立方體，3個正方形，5個長方形，2個積木。在類似玩玩具的操作中感知數(shù)位、數(shù)量之間的關(guān)系，對一個5、6歲的幼兒來說是一件愉快而輕松的事情。
因為有實物化的教具，再加上生活中的互相配合，很多抽象的數(shù)學(xué)知識如乘法、除法、等分等看起來比較高深的知識都化難為簡了。那么，幼兒能夠輕輕松松的掌握這些抽象的數(shù)學(xué)知識是不是也變的容易起來了。
【二、以10為單位，認(rèn)知連續(xù)的數(shù)】
以10為單位，一次就呈現(xiàn)給幼兒一組連續(xù)數(shù)。例如，讓幼兒認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)，不是先讓幼兒認(rèn)識“1”然后“2”再到“10”，而是一次性地將數(shù)棒1—10全部呈現(xiàn)給幼兒，讓幼兒看到的是一組連續(xù)數(shù)。
幼兒在擺弄這些數(shù)棒時，從短到長排列就會理解1—10的概念。在此基礎(chǔ)上來操作教具一百數(shù)字板，達(dá)到認(rèn)識1—100之間的數(shù)字排列規(guī)律就不難了。
【三、引入加法運算】
按從一般到特殊的順序引導(dǎo)數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。是以具體形象的教具為中介。學(xué)習(xí)加減法之前，先學(xué)習(xí)十進(jìn)制，即首先引導(dǎo)孩子認(rèn)識個、十、百和千的名稱及含義，然后再學(xué)習(xí)逢九進(jìn)一的原理，之后才開始學(xué)習(xí)加法。
而此時的加法教學(xué)不再是如傳統(tǒng)的那樣只局限于10以內(nèi)，而是實物一下就可以擴大到9999以內(nèi)的所有加法了。因為無論加數(shù)多大，被加數(shù)多大，原理都是一樣的。
幼兒通過實物很直觀的就能理解數(shù)位之間的`關(guān)系。在幼兒已經(jīng)有數(shù)位關(guān)系和交換規(guī)律的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，再來做大數(shù)目的加法已經(jīng)不再是難事了。
【四、發(fā)展幼兒數(shù)學(xué)思維】
根據(jù)孩子發(fā)展的階段來說，幼兒的數(shù)學(xué)教育應(yīng)該是以感官教育為基礎(chǔ)。在進(jìn)行數(shù)學(xué)教育之前先進(jìn)行感覺教育，即對幼兒進(jìn)行排序、對應(yīng)、分類等數(shù)前學(xué)習(xí)。
讓他們在知道數(shù)量以前，先掌握未被數(shù)值化的量{即：沒有單位的大小、寬窄、長度、多少等}，以培養(yǎng)他們的邏輯思考能力。
幼兒通過操作實物能初步感受配對和序列，依高低或粗細(xì)排列順序的操作，能進(jìn)行物體高度和粗細(xì)的漸次性識別。
幼兒由不斷地接觸“被具體化的抽象”，而了解事物屬性的本質(zhì)，并對迅速辨別同種屬性感受到無窮的樂趣。
【五、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)】
成功的數(shù)學(xué)教育應(yīng)讓幼兒體會數(shù)學(xué)是從人類實踐中發(fā)展起來的，數(shù)學(xué)存在于現(xiàn)實生活中，讓幼兒感知各種數(shù)學(xué)問題在現(xiàn)實生活中是怎樣存在的很重要，注重讓幼兒從現(xiàn)實生活中學(xué)數(shù)學(xué)，將學(xué)到的數(shù)學(xué)知識運用到生活中去，解決生活中的問題。
生活環(huán)境對幼兒數(shù)學(xué)教育能力發(fā)展有很重要的意義。這里的環(huán)境包括現(xiàn)實的生活環(huán)境、生活中的情景問題以及幼兒的操作材料。
現(xiàn)實的生活環(huán)境指與幼兒數(shù)學(xué)教育目標(biāo)、內(nèi)容相關(guān)的生活經(jīng)驗的積累。每個活動目標(biāo)都要求幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗感受數(shù)學(xué)知識。如讓幼兒在做“分蛋糕”的游戲中感受等分的概念，用給幾個同學(xué)平均分蘋果的方式感受除法的初步意義。
幼兒通過給積木大小排序，發(fā)現(xiàn)若從高到矮排，前邊的一個會擋住后邊的一個，因此在教室里分配座位，應(yīng)該矮個子在前，高個子在后，這樣前邊的人就不會擋住后邊人的視線。
數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活，只有有心，生活中處處都有數(shù)學(xué)的影子。借助生活中的點點滴滴讓孩子沐浴在數(shù)學(xué)的陽光下，那么數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)素養(yǎng)、數(shù)學(xué)認(rèn)知發(fā)展將統(tǒng)統(tǒng)迎刃而解不是嘛。
玩，是每個孩子與生俱來的天性。我們專注3-10歲兒童思維數(shù)學(xué)教育，讓孩子在充滿趣味的玩耍與團隊游戲中充分地、積極地思考，逐步構(gòu)建邏輯思維、分析推理以及創(chuàng)意思考能力，領(lǐng)會數(shù)學(xué)世界的奧妙的同時，鍛煉孩子的清晰表達(dá)能力，溝通能力，建立自信。輕松玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)，受益一生。
幼兒數(shù)學(xué)啟蒙教案篇八
2歲的時候，多多能從1數(shù)到10，但是如果你讓他數(shù)數(shù)看1個小手有幾根手指，他就傻了。幼兒園的寶寶就能夠把數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系對應(yīng)起來了，并且能夠熟練的數(shù)數(shù)。
02.會比較大小
比較固體物體的大小，能區(qū)分最大最小更大更小的概念。
03.會比較輕重
比較物體的輕重，能區(qū)分最輕最重更輕更重的概念。
04.會比較長短
比較物體的長短，能區(qū)分最長最短更長更短的概念
05.會比較多少
培養(yǎng)孩子的數(shù)感，能夠從數(shù)量判斷多少。結(jié)合數(shù)量的概念，能理解數(shù)字9比數(shù)字3更大。
06.認(rèn)識形狀
能說出平面幾何圖片的形狀及特征：圓形，正方形，長方形，三角形，五角星。
07.方位概念
知道上下左右，前后里外。并且能將位置進(jìn)行對應(yīng)。
08.學(xué)習(xí)按照物體的某個特征，進(jìn)行分類
分類就是按照物體的同一個特點，將他們歸類在一起。通過孩子的觀察，可以從不同角度對事物進(jìn)行分類，并且能表達(dá)，為什么這么分類。引導(dǎo)孩子可以自創(chuàng)分類的特點，然后進(jìn)行分類。
09.配對和匹配
通過觀察物體的屬性，將物體進(jìn)行匹配。比如相同的襪子配配對?；蛘甙凑瘴矬w的花紋，形狀，顏色，數(shù)量，大小和種類等屬性將物體進(jìn)行匹配。
10.學(xué)習(xí)按照物體的某個特征，進(jìn)行規(guī)律排序
規(guī)律是事物之間存在的`邏輯。讓孩子通過觀察一組事物的排列方式，能夠自己歸納出其排列的規(guī)律，并且能夠說出下一個事物是什么。
11.能區(qū)分2d和3d
通過眼睛的觀察和手的觸摸，能夠感知到平面圖形和立體圖形的區(qū)別。培養(yǎng)孩子的空間感。
12.了解對稱
了解對稱的概念，能夠區(qū)分平面圖形或者生活中的物體是否是對稱的。
13.理解事情發(fā)生的先后順序
什么事情都有發(fā)生的先后順序。幫助孩子了解首先，其次，最后的概念。比如：早上起床，先要刷牙，然后洗臉，最后吃早飯。又比如：“先有一顆種子，然后埋到土里會發(fā)芽，然后小苗會變成熟，最后會開花結(jié)果。”
14.時間概念
對鐘表有概念，能區(qū)分時針和分針。孩子能讀懂整點和半點，并理解某些時間點的含義。比如早上7點是起床時間，中午12點是午飯時間，晚上8點準(zhǔn)備洗漱睡覺。
15.通過數(shù)陣圖，能夠數(shù)到100
了解數(shù)陣，借助數(shù)陣幫助寶寶觀察1-100的位置和規(guī)律，并且能夠從1數(shù)到100。
16.10以內(nèi)的加法計算
借助工具，能將2個或2個以上的數(shù)量進(jìn)行加法計算，獲得一個新的總數(shù)量。
17.測量概念
了解測量的不同維度，比如長度，高度，和重量等。會借助測量工具例如尺子或者樂高塊來測量生活中物體的長短。
18.認(rèn)識錢幣
教孩子認(rèn)識錢幣，能夠區(qū)分簡單的錢幣面值，例如1元，10元，100元。
幼兒數(shù)學(xué)啟蒙教案篇九
多多正在放風(fēng)箏，有幾朵云圍著風(fēng)箏飄來飄去，可是幾朵云卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲在一邊。他有什么不一樣呢?噢，他是黑色的，而其他的云都是白色的。
白云們快樂地飄著，可小烏云看起來很不高興，就要哭了。多多忍不住問他:“你為什么不高興呢?”“嗚嗚;嗚……”小烏云忍不住哭了起來，“我找不到媽媽了。”
小烏云這一哭，就下起雨來，把多多渾身上下都澆濕了。小烏云跟著多多飄啊飄，多多身上就被雨水澆啊澆。多多決定帶著小烏云去找他的媽媽。
小烏云的媽媽在樹林里嗎?沒有?？墒谴髽鋫冇晁淖虧?，興奮地?fù)u擺著。
小烏云的媽媽在草叢里嗎?也沒有?？墒切〔輦兒茸懔擞晁鼦U兒挺得直直的，快樂地唱起了歌。
小烏云的媽媽在花叢里嗎?還是沒有?？墒腔▋簜儽挥晁艿盟`靈的，每張臉都笑得那么甜。
找不到媽媽，小烏云就不停地哭，雨也就一直下。
“夠了夠了，不能再哭了!”大樹們使勁兒地擺著手。
“夠了夠了，我們喝水喝得脹大了肚子!”小草們大叫起來。
“夠了夠了，我們的花裙子要被澆爛了!”花兒們著急地?fù)u著頭。
可是小烏云還沒有找到媽媽呢，他想不哭，卻停不下來。
這時，從遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空飄過來一朵大大的烏云，她急急忙忙地飄著，看起來是有什么急事?？吹酱鬄踉?，小烏云高興得喊起來：“媽媽，媽媽，我可找到您啦!”大烏云和小烏云擁抱在一起，笑啊笑啊，一直笑到烏云變成了白云。然后，大白云和小白云高高興興地飄走了。
雨停了，花草樹木笑了，多多也笑了。
幼兒數(shù)學(xué)啟蒙教案篇十
活動目標(biāo)：
1.練習(xí)手口一致地點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量，正確認(rèn)讀5以內(nèi)的數(shù)字。
2.培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察、積極思考的能力。
3.引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
4.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1.幼兒用書。
2.展示板。
活動過程：
一、情境導(dǎo)入。
師：除了小動物圖上還有什么？
二、數(shù)一數(shù)。
圖上有幾只小鴨？我們一起拿出小手指來數(shù)一數(shù)。（幾朵荷花？幾只蝌蚪？幾個荷葉？幾只青蛙？）
三、認(rèn)一認(rèn)。
小鴨有“5”只，我們一起來看看數(shù)字“5”是怎么樣的。（1~4同上）
活動延伸：
數(shù)一數(shù)皮球。
幼兒數(shù)學(xué)啟蒙教案篇十一
1.數(shù)字大約把握在20以內(nèi)，最大不超100。
2.不能只求結(jié)果正確，而是要注重幼兒解決問題的過程及應(yīng)用的策略。
3.重視表象在幼兒思維發(fā)展中的作用。
4.不要滿足幼兒的唱數(shù)，而是要求數(shù)字和實物對應(yīng)(按物數(shù)數(shù)，按數(shù)取物)。
5.注重萌發(fā)辯證思維。
6.關(guān)注幼兒數(shù)學(xué)啟蒙教育中的差異性，重視幼兒學(xué)習(xí)的自信和快樂。
幼兒數(shù)學(xué)啟蒙教案篇十二
1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中到處都有數(shù)字，每個數(shù)字表示的意義不一樣。
2.感知數(shù)字與人們生活的關(guān)系非常密切，萌發(fā)對數(shù)字的興趣。
活動重點：
尋找發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，了解各種數(shù)字的不同作用。
活動難點：
在探索的基礎(chǔ)上，結(jié)合已有經(jīng)驗知道數(shù)字與人們生活的密切關(guān)系。
活動準(zhǔn)備
教具：數(shù)字拼圖小卡車、0～9數(shù)卡、有關(guān)數(shù)字實物的展板、課件(生活小片段)等。
學(xué)具：數(shù)字卡片若干，排排坐---數(shù)字邏輯推理題若干份，動物數(shù)字連線圖若干份，水彩筆;測量身高的尺子兩套，記錄卡兩套。
活動過程
一、相互交流，喚起幼兒的生活經(jīng)驗，激發(fā)幼兒參與活動的積極性
1.老師穿著衣服前面貼有數(shù)字寶寶拼圖畫—小卡車，問：“你發(fā)現(xiàn)了什么?”
鼓勵幼兒說出都有哪些數(shù)字，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
幼兒帶著問題去思考，自然地感受數(shù)字和它們的作用。
二、遷移經(jīng)驗，感知數(shù)字與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系
1.出示幼兒帶來的數(shù)字物品，引導(dǎo)幼兒自己去觀察，看看哪些地方有數(shù)字?
(1)你帶來的是什么?上面的數(shù)字有什么用?
(2)幼兒相互自由介紹。
從孩子自帶的生活物品入手，便于喚起幼兒的生活經(jīng)驗，讓幼兒在交流互動中提高合作學(xué)習(xí)的能力和分享的意識，感受到生活中有數(shù)字的東西很多。
2.討論：生活中還有哪些數(shù)字?數(shù)字都表示什么意思?
3.看課件：生活小故事(順序：家-交通-銀行-超市)
(1)你都在哪些地方發(fā)現(xiàn)了數(shù)字?
(2)這些數(shù)字有什么用?
利用課件重新讓幼兒溫習(xí)了生活中的數(shù)字場景，(教案出自：屈老師.教案網(wǎng))進(jìn)一步讓幼兒感知數(shù)字在生活中的運用，體驗數(shù)字與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮小?BR> 三、數(shù)字游戲，了解數(shù)字的不同作用，體驗數(shù)字的有趣
1.游戲一：數(shù)字比武
(1)認(rèn)讀尺子上的數(shù)字。(數(shù)字可以表示長度的長短)
(2)看看溫度計的刻度。(數(shù)字可以表示溫度的高低)
(3)看看稱上的數(shù)字。(數(shù)字可以表示重量的多少)
(4)認(rèn)讀人民幣、郵票的面值，物品價格牌上的價格。(數(shù)字可以表示金額的多少)
(5)找出表示當(dāng)天日期的日歷，說一說“今天是×年×月×日，星期幾?”(數(shù)字可以表示時間的順序)
2.幼兒個人自選操作：設(shè)計電話號碼、測量身高、連線和排排坐
(1)你設(shè)計的電話號碼是多少?
(2)誰的身高、體重最重呢?
(3)你連出了什么?你是用什么方法做的?
(4)你是怎么給小圖形安排座位的?為什么這兒畫了5個三角形?
教師從解決生活問題入手，營造積極“互動”的氛圍，提供互相分享交流的機會，讓幼兒在游戲中、操作中了解數(shù)字在不同物品上的不同用途，進(jìn)一步充分體驗到數(shù)字的樂趣。
四、超市購物，嘗試用數(shù)字解決生活中的問題
1.討論：假如生活中沒有數(shù)字，會怎么樣?
2.社會實踐活動—超市購物。
將幼兒的學(xué)習(xí)與他們真實的生活緊密聯(lián)系在一起，使幼兒從生活經(jīng)驗出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的實踐活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、運用數(shù)學(xué)。
幼兒數(shù)學(xué)啟蒙活動實用教學(xué)方案大全
幼兒數(shù)學(xué)啟蒙教案篇十三
設(shè)計意圖：
只有當(dāng)數(shù)學(xué)回歸了幼兒的生活情境，才給了幼兒將數(shù)學(xué)思維進(jìn)行寬廣的遷移和應(yīng)用的機會，才能更有效地提高幼兒運用數(shù)學(xué)解決實際問題的能力，才能更好地體現(xiàn)數(shù)學(xué)的教育價值?！毒V要》中關(guān)于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)定為“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。這一表述也正說明新課程數(shù)學(xué)教育的價值取向已不再過度注重靜態(tài)知識的傳遞，而是更注重從生活中感受和體驗數(shù)學(xué)的實際意義，并嘗試應(yīng)用數(shù)學(xué)的觀點和方法去發(fā)現(xiàn)和解答身邊生動的實際問題。
在我們周圍的生活中有許多有規(guī)律的事物，如衣服上的花紋、地磚、欄桿;幼兒游戲活動時按男女間隔排隊;律動、做操中動作的反復(fù)等等。這些事物幼兒都很熟悉，因此我們把這些內(nèi)容作為本活動的素材，希望從中讓幼兒更生活化地感知規(guī)律，并且最終培養(yǎng)起幼兒的數(shù)學(xué)可以服務(wù)應(yīng)用于生活的意識,如運用規(guī)律知識進(jìn)行裝飾;創(chuàng)編游戲、動作等等。
活動目標(biāo)：
1、感受生活中有規(guī)律的序列，產(chǎn)生對規(guī)律活動的興趣。
2、能仔細(xì)觀察、主動探索，感知規(guī)律的主要特征。
3、嘗試自創(chuàng)規(guī)律，發(fā)展幼兒的實際運用能力。
活動準(zhǔn)備：
1、有色彩排列出規(guī)律的衣服。
2、可以串掛的小積木若干，穿掛用的繩子人手一根。
3、生活中有規(guī)律事物的課件(照片以幼兒身邊場景為主)。
活動過程：
(一)感受生活中有規(guī)律的事物
1、欣賞衣服
引導(dǎo)幼兒觀察一些同伴的衣服，并發(fā)現(xiàn)衣服上的規(guī)律。
2、觀看課件，進(jìn)一步感受生活中有規(guī)律的事物
引導(dǎo)幼兒觀察：這是什么(或什么地方)?你能找到其中的規(guī)律嗎?這個規(guī)律是怎么樣的?
(二)穿玩具，感知各種規(guī)律
1、幼兒自己運用一定的規(guī)律穿起小玩具串。
2、集體交流自己運用的規(guī)律，并將其轉(zhuǎn)換成符號形式。
3、引導(dǎo)幼兒分析與提煉規(guī)律的主要特點。
(三)運用規(guī)律
1、排隊：我們小朋友可以排排隊，排出規(guī)律。
2、編動作：用動作表現(xiàn)規(guī)律。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案范文三：學(xué)習(xí)9的組成
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)9的分合，知道9分成兩份可以有8種分法，并記錄結(jié)果。
2、在探索操作活動中，知道按序分合不易漏掉數(shù)字，在觀察中發(fā)現(xiàn)兩部分?jǐn)?shù)之間的增1減1的關(guān)系。
3、會用較完整的語言講述操作過程。
活動準(zhǔn)備：
1、教具：放大的操作材料。
2、學(xué)具：購物券、水果卡片，記錄卡。
活動過程：
一、復(fù)習(xí)8以內(nèi)的加減師出示卡片。指名口答。
二、學(xué)習(xí)9的組成
1、情境導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
師：今天，小兔水果店開業(yè)了，這個水果店里的水果都賣9元錢。小兔水果店還為我們小朋友每人準(zhǔn)備了8張購物券呢。
2、介紹購物券。
3、分組進(jìn)行活動。
(1)每組一個營業(yè)員(掛牌)，其他幼兒去營業(yè)員那買水果，營業(yè)員一定要嚴(yán)格驗證小朋友是不是付了9元錢。
師：營業(yè)員一定要把好關(guān)，看看買水果的人是不是付了9元錢，不然會賠錢的。
顧客買了水果后，要將自己用的是哪兩張購物券、買的是什么水果記錄到記錄卡上，記錄好后，再去買，看看誰買的多。
(2)幼兒把自己買的情況記錄到卡片上，例如我用1元錢和8元錢買了桃子。
4、展示個別幼兒的記錄卡，發(fā)現(xiàn)互換關(guān)系。
師：誰來告訴大家，用哪兩張購物券合起來正好是9元?
5、知道9的8種分法。
師：哦，原來9有這么多的分法呢，讓我們一起來按順序說一說吧。
9可以分成1和8……9有幾種分法呀?(8種)6、操作活動。
(1)出示操作材料，介紹做法。
(2)幼兒做，教師指導(dǎo)。
師：做完后請小朋友檢查，檢查對了再交給我，我送給小兔媽媽，讓她的孩子們看看。
幼兒數(shù)學(xué)啟蒙教案篇十四
在談教育之前，家長們首先要知道，3-6歲這個階段的孩子們究竟要學(xué)習(xí)哪些東西，對于幼兒園年齡段的寶寶們來說，數(shù)學(xué)知識主要包括數(shù)字、量、圖形及其運算和數(shù)學(xué)在生活中的實際應(yīng)用幾部分內(nèi)容。
而我們在幫助他們啟蒙學(xué)習(xí)的時候，要從數(shù)、量、形以及關(guān)系四個方面去做，逐步幫助孩子們形成計算、估算、巧算能力、圖形辨別能力。符號表達(dá)能力以及日常單位應(yīng)用能力等。
數(shù)指的是數(shù)數(shù)，也就是1234等數(shù)字，我們常看見家長讓孩子們學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)字，有的孩子們能夠很順利的念完數(shù)字，有的孩子卻總是會漏掉其中某個數(shù)字。數(shù)數(shù)是孩子們最先掌握的數(shù)學(xué)能力。
我們可以通過引導(dǎo)的方式幫助孩子們數(shù)數(shù)，比如說讓他們計數(shù)來往的車輛，或者是日常對他們提問，幫助他們獲得數(shù)數(shù)的能力。
所謂的量就是指物體的輕重，對于四歲左右的孩子們來說，輕重已經(jīng)有了基本概念了，我們要做的只是引導(dǎo)，通過不同重量的東西讓孩子們感知比較，并且教會他們一定的量詞。
形指的是物品的'形狀，形狀也是數(shù)學(xué)當(dāng)中的一個部分，如何讓孩子們認(rèn)識形，需要讓他們多摸一摸看一看，并且學(xué)會用語言表達(dá)，例如圓形、方形等等，通過形體基本特征來認(rèn)識形。
關(guān)系主要是指事物的規(guī)律，我們可以給孩子們提供一個簡單的、可供模仿的方式，然后讓孩子們嘗試學(xué)習(xí)，接著引導(dǎo)他們理解排序，讓他們從多個角度出發(fā)解決問題，以培養(yǎng)思維的流暢性和擴散性。
幼兒數(shù)學(xué)啟蒙教案篇十五
活動設(shè)計：“1只小猴去釣魚，鱷魚來了，鱷魚來了，嗷、嗷、嗷……”這首是幼兒非常喜歡的數(shù)字手指謠。結(jié)合小班數(shù)學(xué)活動宜情景化、游戲化的特點，以及孩子們已經(jīng)學(xué)習(xí)了4的構(gòu)成的基礎(chǔ)上，我以這個手指謠為引子，設(shè)計了這個《智救小猴，勇闖難關(guān)》的數(shù)學(xué)游戲，引導(dǎo)幼兒初步理解4以內(nèi)數(shù)的實際意義，激發(fā)幼兒斗志，渲染活動氛圍，使孩子們在解決難題的過程中即可以體驗到成功的喜悅，又能通過動手操作，逐步建構(gòu)抽象的數(shù)概念。讓幼兒在游戲中逐步地親近數(shù)學(xué)，愉快地步入數(shù)學(xué)世界。
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒正確感知4以內(nèi)的數(shù)量，初步理解4以內(nèi)數(shù)的實際意義。
2、能進(jìn)行4以內(nèi)的按數(shù)取物或按物取數(shù)。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和動手能力。
4、樂于參加集體游戲。
活動準(zhǔn)備：
一個數(shù)字轉(zhuǎn)盤、大鼓一個、1—4的數(shù)字卡若干
“數(shù)、物拼板”、印章若干、雪花片若干
活動過程：
一、預(yù)備活動：
教師帶幼兒邊念手指謠，邊走到相應(yīng)的位置。
二、集體活動：
1、引起幼兒活動興趣
我昨天呀，乘鱷魚不在，偷偷的到小猴家旁邊看了看，我發(fā)現(xiàn)了四個難題，我們就先來解決這四個難題吧。
2、復(fù)習(xí)4以內(nèi)的數(shù)字
師：我們現(xiàn)在就來解決第一難題——數(shù)字大轉(zhuǎn)盤。
在這個轉(zhuǎn)盤上有數(shù)字和指針，教師來轉(zhuǎn)動指針，當(dāng)指針停止指向數(shù)字幾，就請幼兒大聲地說出這個數(shù)字。
3、記憶4以內(nèi)的數(shù)字
師：小朋友們真棒，一下子就解決樂第一個難題，現(xiàn)在我們來解決第二題——“誰不見了”
教師出示1——-4的大數(shù)字卡，拿掉其中一個數(shù)字，請幼兒說出是哪個數(shù)字不見了。
4、4以內(nèi)的按數(shù)取物
1)聽鼓說數(shù)
師：第二題我們也順利解決拉，我們每個人都表揚一下自己，真棒。接下來我們做一個游戲
我這有一個鼓，請小朋友們根據(jù)鼓聲來說數(shù)字，告訴我我敲了幾下。
2)按數(shù)取物
師：現(xiàn)在，我們第三個難題來啦，準(zhǔn)備好了沒有?
4套1—4的物卡，請幼兒根據(jù)教師說的數(shù)找出相應(yīng)的物卡。
三、分組活動：
師：小朋友們，你們太棒拉，這么快就解決了第三個難題。現(xiàn)在我們就要向第四題出發(fā)拉，剛才前幾題都是小朋友們在一起通過的，第四關(guān)呀壞鱷魚要把小朋友們分開了，要分組考你們。
教師一一介紹每組的活動
第一組：蓋印章
第二組：數(shù)、物拼板
第三組：數(shù)、物對應(yīng)
幼兒活動時，教師巡回指導(dǎo)
四、教師講評：
針對幼兒在操作中的現(xiàn)象加以講評
五、收拾教具：
師：小朋友們，我們一下子就幫小猴他們解決了四個難題，讓猴媽媽能搬去離鱷魚遠(yuǎn)一點點的地方啦，但是這只是前面四題，而且在分組解決第四題的時候，有些小朋友只去解決了其中一組。老師會把這幾組投放到區(qū)角里，小朋友們你們有時間還可以去練一練。
后面還有許多的難關(guān)等著我們呢，我們還要繼續(xù)努力，學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)，解決更多的難題!
幼兒數(shù)學(xué)啟蒙教案篇十六
抽象的數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)“實物化”，即給幼兒提供一套具體形象的實物教具，這些物化的教具為兒童提供了表象思維所需的具體形象，能很好的幫助幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
例如，用一個積木表示“1”，而將十個積木摞在一起的長方形表示“10”，用十個積木平鋪成一個正方形表示“100”，用十塊積木壘成立方體塊表示“1000”，非常形象地表示出數(shù)字之間的關(guān)系。
給幼兒一個數(shù)如“2352”，要他拿出相應(yīng)的金色珠，他就會拿出2個立方體，3個正方形，5個長方形，2個積木。在類似玩玩具的操作中感知數(shù)位、數(shù)量之間的關(guān)系，對一個5、6歲的幼兒來說是一件愉快而輕松的事情。
因為有實物化的教具，再加上生活中的互相配合，很多抽象的數(shù)學(xué)知識如乘法、除法、等分等看起來比較高深的知識都化難為簡了。那么，幼兒能夠輕輕松松的掌握這些抽象的數(shù)學(xué)知識是不是也變的容易起來了。
以10為單位，一次就呈現(xiàn)給幼兒一組連續(xù)數(shù)。例如，讓幼兒認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)，不是先讓幼兒認(rèn)識“1”然后“2”再到“10”，而是一次性地將數(shù)棒1—10全部呈現(xiàn)給幼兒，讓幼兒看到的是一組連續(xù)數(shù)。
幼兒在擺弄這些數(shù)棒時，從短到長排列就會理解1—10的概念。在此基礎(chǔ)上來操作教具一百數(shù)字板，達(dá)到認(rèn)識1—100之間的數(shù)字排列規(guī)律就不難了。
按從一般到特殊的順序引導(dǎo)數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。是以具體形象的教具為中介。學(xué)習(xí)加減法之前，先學(xué)習(xí)十進(jìn)制，即首先引導(dǎo)孩子認(rèn)識個、十、百和千的名稱及含義，然后再學(xué)習(xí)逢九進(jìn)一的原理，之后才開始學(xué)習(xí)加法。
而此時的加法教學(xué)不再是如傳統(tǒng)的那樣只局限于10以內(nèi)，而是實物一下就可以擴大到9999以內(nèi)的所有加法了。因為無論加數(shù)多大，被加數(shù)多大，原理都是一樣的。
幼兒通過實物很直觀的就能理解數(shù)位之間的關(guān)系。在幼兒已經(jīng)有數(shù)位關(guān)系和交換規(guī)律的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，再來做大數(shù)目的加法已經(jīng)不再是難事了。
根據(jù)孩子發(fā)展的階段來說，幼兒的數(shù)學(xué)教育應(yīng)該是以感官教育為基礎(chǔ)。在進(jìn)行數(shù)學(xué)教育之前先進(jìn)行感覺教育，即對幼兒進(jìn)行排序、對應(yīng)、分類等數(shù)前學(xué)習(xí)。
讓他們在知道數(shù)量以前，先掌握未被數(shù)值化的量{即：沒有單位的大小、寬窄、長度、多少等}，以培養(yǎng)他們的邏輯思考能力。
幼兒通過操作實物能初步感受配對和序列，依高低或粗細(xì)排列順序的操作，能進(jìn)行物體高度和粗細(xì)的'漸次性識別。
幼兒由不斷地接觸“被具體化的抽象”，而了解事物屬性的本質(zhì)，并對迅速辨別同種屬性感受到無窮的樂趣。
成功的數(shù)學(xué)教育應(yīng)讓幼兒體會數(shù)學(xué)是從人類實踐中發(fā)展起來的，數(shù)學(xué)存在于現(xiàn)實生活中，讓幼兒感知各種數(shù)學(xué)問題在現(xiàn)實生活中是怎樣存在的很重要，注重讓幼兒從現(xiàn)實生活中學(xué)數(shù)學(xué)，將學(xué)到的數(shù)學(xué)知識運用到生活中去，解決生活中的問題。
生活環(huán)境對幼兒數(shù)學(xué)教育能力發(fā)展有很重要的意義。這里的環(huán)境包括現(xiàn)實的生活環(huán)境、生活中的情景問題以及幼兒的操作材料。
現(xiàn)實的生活環(huán)境指與幼兒數(shù)學(xué)教育目標(biāo)、內(nèi)容相關(guān)的生活經(jīng)驗的積累。每個活動目標(biāo)都要求幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗感受數(shù)學(xué)知識。如讓幼兒在做“分蛋糕”的游戲中感受等分的概念，用給幾個同學(xué)平均分蘋果的方式感受除法的初步意義。
幼兒通過給積木大小排序，發(fā)現(xiàn)若從高到矮排，前邊的一個會擋住后邊的一個，因此在教室里分配座位，應(yīng)該矮個子在前，高個子在后，這樣前邊的人就不會擋住后邊人的視線。
數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活，只有有心，生活中處處都有數(shù)學(xué)的影子。借助生活中的點點滴滴讓孩子沐浴在數(shù)學(xué)的陽光下，那么數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)素養(yǎng)、數(shù)學(xué)認(rèn)知發(fā)展將統(tǒng)統(tǒng)迎刃而解不是嘛。
玩，是每個孩子與生俱來的天性。我們專注3-10歲兒童思維數(shù)學(xué)教育，讓孩子在充滿趣味的玩耍與團隊游戲中充分地、積極地思考，逐步構(gòu)建邏輯思維、分析推理以及創(chuàng)意思考能力，領(lǐng)會數(shù)學(xué)世界的奧妙的同時，鍛煉孩子的清晰表達(dá)能力，溝通能力，建立自信。輕松玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)，受益一生。
幼兒數(shù)學(xué)啟蒙教案篇十七
設(shè)計思路：
看電影是孩子比較喜歡的一種娛樂活動，但適合幼兒觀看的電影不多，所以孩子們偶爾去看電影也只是跟從著父母，對看電影的經(jīng)驗還是比較粗淺的，不理解電影票上的秘密，看電影坐哪個位置，大部分孩子的經(jīng)驗是模糊的。
特技教師徐苗郎說：“數(shù)活動是為了解決生活中的問題”，怎么樣讓孩子運用這種數(shù)經(jīng)驗為自己的生活服務(wù)，并在生活化的游戲情境中提升數(shù)的運用能力，于是，我設(shè)計了“看電影”的活動。
內(nèi)容與要求：
1、通過看電影找座位活動，理解電影票上的數(shù)字含義，學(xué)習(xí)用數(shù)交集的方法，對號入座。
2、幫助幼兒解決生活中的數(shù)問題，豐富生活經(jīng)驗，感受數(shù)游戲的樂趣。材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
多媒體課件；教室布置電影院場景；電影票20張；抽號箱及座位號。
指導(dǎo)要點：
一、價值取向：了解看電影的生活常識。
1、觀看多媒體課件，了解看電影常識：
（1）今天天氣真好，大頭兒子打電話約大耳朵圖圖一起去看電影。
（2）他倆來到電影院，已經(jīng)是幾點了？（9：30）
（3）今天電影院播放哪幾部電影??？觀察播映表。
他倆不想等太久，所以想看離9：30最近的那部電影。
大家一起幫忙找找哪部電影離9：30最近。（10點播放的喜羊羊與灰太狼）。
（4）他倆買了2張電影票。座位號寫在哪兒?。空l知道？
（5）*大頭兒子的座位號是：第3排6座。誰幫他去找到座位。
*圖圖的座位是兩道算式題：第6-4排9-5座。
算對了答案才能知道幾排幾座，找對座位。請一幼兒算出答案，并找到座位。
二、價值取向：模擬游戲，提升看電影的生活經(jīng)驗。
1、今天免費看電影，你們想不想去看啊？但是這些票子上的座位號有點奇怪：有的是加法算式題，有的是減法算式題，還有的就是單個的數(shù)字。只有坐對座位的小朋友才可以在下個抽獎活動中得到獎品。（幼兒自己伸手在箱子內(nèi)抽票、算出答案、入場、對號入座）
（1）老師提示幼兒：對號入座。
（2）驗證游戲：
今天電影院舉行抽號中獎活動，被抽到座位號的觀眾可以得到一個獎品；
如果你坐錯了座位，與抽到的座位號碼不一樣，那就請你重新對號入座。
（3）結(jié)束：
今天我們學(xué)會了去電影院看電影找座位的方法，這樣看電影的人再多，也不會擁擠，也都能找到自己的座位坐了。
好不好？播放一小段《喜羊羊與灰太狼》的動畫片，現(xiàn)在我們休息一會兒，等會兒繼續(xù)再看。
幼兒數(shù)學(xué)啟蒙教案篇一
1、學(xué)習(xí)自然測量，掌握正確的測量方法。
2、知道量具的長短與測量的結(jié)果有關(guān)，量具越長(或大)測得的次數(shù)越少，量具越短(或小)測得的次數(shù)越多。
3、同伴之間能相互合作，大膽的交流。
4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
【活動準(zhǔn)備】
測量工具(各種長棍、尺、繩子、紙盒等)、筆、記錄紙、黑板、摸箱、標(biāo)記
【活動過程】
1、導(dǎo)入：將幼兒分成五組，進(jìn)行跑步比賽。
師：你們知道剛才跑了有多遠(yuǎn)?有什么辦法知道呢?(量一量)
2、提出測量要求：這里有許多材料，每組商量一下選一種材料進(jìn)行測量，并將測量的工具和結(jié)果記錄下來交給老師。
3、幼兒第一次嘗試測量，教師觀察幼兒的測量方法是否正確，并指導(dǎo)幼兒與同伴合作。
4、請測量方法正誤的兩組幼兒分別演示，師生討論哪種方法測出的結(jié)果更精確。老師講解正確的測量方法(第一次測量的結(jié)束處是第二次測量的開始，依次接著量)。
如幼兒測量的都正確，也請一位幼兒示范，教師加以解釋。
5、請幼兒反思剛才本組測量的方法是否正確，進(jìn)行第二次測量驗證第一次的測量結(jié)果。
6、請每組推選一位幼兒介紹本組的測量結(jié)果。
7、提出問題，引起幼兒思考：為什么測量的結(jié)果不一樣?(因為用的量具不同，有的長、有的短，量具越長(或大)測得的次數(shù)越少，量具越短(或小)測得的次數(shù)越多。
8、游戲：找寶藏。第三次嘗試測量。
幼兒從摸箱里摸出一張畫有寶藏地點的標(biāo)記圖，根據(jù)圖進(jìn)行測量，找到寶藏。
幼兒數(shù)學(xué)啟蒙教案篇二
活動目標(biāo)：
1.能正確點數(shù)10以內(nèi)物體的數(shù)量和準(zhǔn)確認(rèn)讀10以內(nèi)的數(shù)字。
2.能將物體的數(shù)量和相應(yīng)的數(shù)字進(jìn)行配對。
3.體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
活動準(zhǔn)備：
1、五顏六色的花朵許多。
2、貼有數(shù)字的筐子人手一個。
3、磁帶《多愉快》
活動過程：
一、導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣。
師：小朋友，告訴你們一個好消息，小蜜蜂要過生日了，它想邀請我們?nèi)⒓由胀頃?，你們想去嗎？（幼兒回答?BR> 師：那我們送小蜜蜂什么生日禮物呢？（幼兒自由回答）教師對幼兒的回答給予肯定。
師：我們大家一起去采花，送給小蜜蜂好不好？（幼兒回答）
二、認(rèn)讀數(shù)字。
1.師：今天老師為小朋友準(zhǔn)備了一些漂亮的小筐子，大家仔細(xì)看一看，小筐子有什么不一樣？你發(fā)現(xiàn)了什么？（幼兒自由回答）教師及時給于肯定。
2.幼兒讀自己筐子上的數(shù)字。
3.互讀朋友筐子上的數(shù)字。
提問：你看到了哪些數(shù)字，都是什么？
三、幼兒開始游戲（采花）
#少兒升學(xué)#導(dǎo)語：小朋友們看，花園里開了這么多的花，你們觀察一下這些花有什么不一樣？（幼兒自由說）
提出要求：在采花時小朋友們要讓花的數(shù)量與筐子的數(shù)字一樣。
1.第一次采花。采花結(jié)束后，讓幼兒說一說："你采了幾朵花？和筐子上的數(shù)字一樣嗎？自己數(shù)一數(shù)。"
2.幼兒互相檢查一下看是否正確。
3.幼兒互換筐子再次采花并驗證。
四、游戲：找朋友
1.我們采了這么多的花，小蜜蜂一定非常高興，我們一起來跳個舞吧！但在跳舞之前老師有一個要求：音樂停了之后，你們要聽老師的口令，按照老師說出的數(shù)字找朋友。
2.幼兒再次游戲。
3.先找朋友（人數(shù)夠可邀請老師）再跳舞離開教室。
幼兒數(shù)學(xué)啟蒙教案篇三
活動設(shè)計：
教幼兒辯認(rèn)平面幾何圖形是中班數(shù)學(xué)教育中的難點。原因是幾何圖形的認(rèn)識過程往往過于單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因此在這個活動中，我們以游戲情節(jié)貫穿始終，使幼兒的情感得到了滿足。
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識圖形：正方形、三角形、圓形，初步感知半圓形和圓形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
2、在活動中，讓幼兒能按教師的要求進(jìn)行數(shù)學(xué)操作活動。
3、激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。
4、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
活動準(zhǔn)備：
ppt課件、小鴨子頭飾、圖形卡片實物、用各種幾何圖形拼成的小路、五角星。
活動過程：
中班數(shù)學(xué)詳案教案及教學(xué)反思《鋪小路》含ppt課件
討論兩個半圓形該放在什么地方，歸納出兩個一樣的半圓合起來就是一個圓形，同時一個圓形可以分成兩個一樣的半圓形。
三、游戲：踩石頭
教師手中隨機出示圖形卡片，請幼兒迅速站到地板相同圖形的旁邊，看誰找得又對又快。
四、游戲結(jié)束
小朋友一起送小鴨子回家。
幼兒數(shù)學(xué)啟蒙教案篇四
準(zhǔn)備材料：
1、有殼的花生、糖果、紅棗若干粒（分別放在三個盤子里）。
2、形式排列卡三張：紙制卡片，繪有按一定規(guī)律排列的花生、糖果、紅棗及表示排列方向的箭頭。
3、牙簽若干。
活動目的：
直接目的：嘗試用三種不同種類的食物按一定數(shù)量進(jìn)行有規(guī)律地排列。
間接目的：
1、觀察能力的培養(yǎng)
2、邏輯思維能力的培養(yǎng)
3、遷移能力的培養(yǎng)
活動提示：
1、將教具端放到卷毯上，請幼兒說出食物名稱。
2、出示形式卡第一張，請幼兒回答：“箭頭表示什么？”（從箭尾到箭頭表示一個方向。）
3、形式卡上按“糖、花生、棗”的順序連續(xù)重復(fù)排列三組，教師用牙簽將形式圖劃分為三小節(jié)（牙簽放在棗與糖之間）。
4、請幼兒觀察并引導(dǎo)幼兒討論：
他們被分成了幾組？
每組有哪三種食物？
每組中誰在前？誰在后？誰在中間？
三組排列完全相同嗎？
5、請幼兒跟著老師將形式排列卡的內(nèi)容點讀兩遍，注意每讀完一小節(jié)后要稍作停頓。鼓勵幼兒記住圖形排列規(guī)律。
6、請幼兒將實物與圖形從左往右對應(yīng)，并按原有規(guī)律繼續(xù)排列。
7、排列完畢，老師與幼兒一起點讀并確認(rèn)排列結(jié)果，如發(fā)現(xiàn)錯誤要及時調(diào)整。
8、分別出示第二張、第三張形式排列卡，引導(dǎo)幼兒獨立完成操作。
9、教具歸位時要注意從左往右有秩序地整理，可一組一組地收。
錯誤訂正：
1、形式排列卡及表示排列方向的箭頭。
2、教師的引導(dǎo)及幫助。
延伸變化：
1、學(xué)習(xí)將物體按組內(nèi)數(shù)量遞增的規(guī)律重復(fù)排列。
2、學(xué)習(xí)將物體按組內(nèi)數(shù)量遞減的規(guī)律重復(fù)排列。
3、學(xué)習(xí)將一個物體按數(shù)量遞增、另一個物體按數(shù)量遞減的規(guī)律同時排列。
幼兒數(shù)學(xué)啟蒙教案篇五
1、感知4以內(nèi)的數(shù)，培養(yǎng)手口一致點數(shù)的能力。
2、用1—4的點卡進(jìn)行匹配，并能根據(jù)實物將同一形狀的喜糖盒子放在一起。
3、樂于參與活動，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
【活動準(zhǔn)備】
三角形、星型、圓形、長方形、圓柱形、正方形形狀的喜糖盒子。
【活動過程】
一、活動導(dǎo)入。
提問：
師：小朋友們好！今天啊老師給小朋友帶來了各種形狀的喜糖盒子，很漂亮是嗎？
師：這么多喜糖盒子，讓我先來擺放好。
二、分喜糖盒，進(jìn)行配對。
提問：
1、現(xiàn)在讓我們來觀察一下這些喜糖盒子好嗎？
2、你們看到什么了呀？
4、請一個孩子上來進(jìn)行操作，引導(dǎo)孩子根據(jù)喜糖盒子的形狀進(jìn)行配對。
小結(jié)：這兩個盒子的形狀是一樣的，所以把他們放到了一起。是xx形狀的。
5、師：寶寶們真能干，幫老師把一樣形狀的喜糖盒子配在一起。
三、經(jīng)驗遞進(jìn)，進(jìn)行配對。
2、幼兒集體操作，師引導(dǎo)幼兒根據(jù)喜糖盒子的形狀、顏色進(jìn)行配對。
四、數(shù)喜糖盒（鞏固運用4以內(nèi)的數(shù)字，每種喜糖盒4個）。
1、師：我們來數(shù)一數(shù)你配對一樣的喜糖盒是幾個呢？
2、幼兒分享交流，教師總結(jié)。
幼兒數(shù)學(xué)啟蒙教案篇六
活動準(zhǔn)備：
1．塑料和紙圓(便于折疊用)、橢圓片，每個幼兒各一片，圓的半徑與橢圓的短半軸相等，紙的和塑料的圓與橢圓一樣大。
2．細(xì)鐵環(huán)1個。
3．黑板上畫一個圓(與細(xì)鐵環(huán)直徑相等)，一個橢圓，并分別標(biāo)上圓心和橢圓的中心。
活動與指導(dǎo)：
1．出示細(xì)鐵環(huán)，讓幼兒說出它是什么樣的圖形，接著引導(dǎo)幼兒看黑板上的圓，使鐵環(huán)與圓重合，使幼兒明白這兩個圓一樣大。啟發(fā)幼兒觀察圓心，畫幾條半徑，用小棒量半徑給幼兒看，讓幼兒懂得一個圓的每一條半徑都是一樣長的。
2．把細(xì)鐵環(huán)拉或壓成橢圓，并使它與黑板上的橢圓重合。告訴幼兒這個圓形叫橢圓。畫出橢圓的長軸和短軸，并且量給幼兒看，長軸和短軸不相等。
3．發(fā)給幼兒塑料和紙的圓以及橢圓。讓幼兒先看一看，摸一摸塑料圓和橢圓，再把它們重疊起來，找出它們之間的不同處。
4．讓幼兒把紙的圓和橢圓分別對折和四折，看看它們有何不同。
5．小結(jié)：圓心到圓上各點的距離(半徑)等長，橢圓中心到橢圓上各點距離不一定相等。
幼兒數(shù)學(xué)啟蒙教案篇七
幼兒數(shù)學(xué)啟蒙教育的5個好方法：
【一、借助實物把數(shù)概念簡單化】
抽象的數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)“實物化”，即給幼兒提供一套具體形象的實物教具，這些物化的教具為兒童提供了表象思維所需的具體形象，能很好的幫助幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
例如，用一個積木表示“1”，而將十個積木摞在一起的長方形表示“10”，用十個積木平鋪成一個正方形表示“100”，用十塊積木壘成立方體塊表示“1000”，非常形象地表示出數(shù)字之間的關(guān)系。
給幼兒一個數(shù)如“2352”，要他拿出相應(yīng)的金色珠，他就會拿出2個立方體，3個正方形，5個長方形，2個積木。在類似玩玩具的操作中感知數(shù)位、數(shù)量之間的關(guān)系，對一個5、6歲的幼兒來說是一件愉快而輕松的事情。
因為有實物化的教具，再加上生活中的互相配合，很多抽象的數(shù)學(xué)知識如乘法、除法、等分等看起來比較高深的知識都化難為簡了。那么，幼兒能夠輕輕松松的掌握這些抽象的數(shù)學(xué)知識是不是也變的容易起來了。
【二、以10為單位，認(rèn)知連續(xù)的數(shù)】
以10為單位，一次就呈現(xiàn)給幼兒一組連續(xù)數(shù)。例如，讓幼兒認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)，不是先讓幼兒認(rèn)識“1”然后“2”再到“10”，而是一次性地將數(shù)棒1—10全部呈現(xiàn)給幼兒，讓幼兒看到的是一組連續(xù)數(shù)。
幼兒在擺弄這些數(shù)棒時，從短到長排列就會理解1—10的概念。在此基礎(chǔ)上來操作教具一百數(shù)字板，達(dá)到認(rèn)識1—100之間的數(shù)字排列規(guī)律就不難了。
【三、引入加法運算】
按從一般到特殊的順序引導(dǎo)數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。是以具體形象的教具為中介。學(xué)習(xí)加減法之前，先學(xué)習(xí)十進(jìn)制，即首先引導(dǎo)孩子認(rèn)識個、十、百和千的名稱及含義，然后再學(xué)習(xí)逢九進(jìn)一的原理，之后才開始學(xué)習(xí)加法。
而此時的加法教學(xué)不再是如傳統(tǒng)的那樣只局限于10以內(nèi)，而是實物一下就可以擴大到9999以內(nèi)的所有加法了。因為無論加數(shù)多大，被加數(shù)多大，原理都是一樣的。
幼兒通過實物很直觀的就能理解數(shù)位之間的`關(guān)系。在幼兒已經(jīng)有數(shù)位關(guān)系和交換規(guī)律的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，再來做大數(shù)目的加法已經(jīng)不再是難事了。
【四、發(fā)展幼兒數(shù)學(xué)思維】
根據(jù)孩子發(fā)展的階段來說，幼兒的數(shù)學(xué)教育應(yīng)該是以感官教育為基礎(chǔ)。在進(jìn)行數(shù)學(xué)教育之前先進(jìn)行感覺教育，即對幼兒進(jìn)行排序、對應(yīng)、分類等數(shù)前學(xué)習(xí)。
讓他們在知道數(shù)量以前，先掌握未被數(shù)值化的量{即：沒有單位的大小、寬窄、長度、多少等}，以培養(yǎng)他們的邏輯思考能力。
幼兒通過操作實物能初步感受配對和序列，依高低或粗細(xì)排列順序的操作，能進(jìn)行物體高度和粗細(xì)的漸次性識別。
幼兒由不斷地接觸“被具體化的抽象”，而了解事物屬性的本質(zhì)，并對迅速辨別同種屬性感受到無窮的樂趣。
【五、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)】
成功的數(shù)學(xué)教育應(yīng)讓幼兒體會數(shù)學(xué)是從人類實踐中發(fā)展起來的，數(shù)學(xué)存在于現(xiàn)實生活中，讓幼兒感知各種數(shù)學(xué)問題在現(xiàn)實生活中是怎樣存在的很重要，注重讓幼兒從現(xiàn)實生活中學(xué)數(shù)學(xué)，將學(xué)到的數(shù)學(xué)知識運用到生活中去，解決生活中的問題。
生活環(huán)境對幼兒數(shù)學(xué)教育能力發(fā)展有很重要的意義。這里的環(huán)境包括現(xiàn)實的生活環(huán)境、生活中的情景問題以及幼兒的操作材料。
現(xiàn)實的生活環(huán)境指與幼兒數(shù)學(xué)教育目標(biāo)、內(nèi)容相關(guān)的生活經(jīng)驗的積累。每個活動目標(biāo)都要求幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗感受數(shù)學(xué)知識。如讓幼兒在做“分蛋糕”的游戲中感受等分的概念，用給幾個同學(xué)平均分蘋果的方式感受除法的初步意義。
幼兒通過給積木大小排序，發(fā)現(xiàn)若從高到矮排，前邊的一個會擋住后邊的一個，因此在教室里分配座位，應(yīng)該矮個子在前，高個子在后，這樣前邊的人就不會擋住后邊人的視線。
數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活，只有有心，生活中處處都有數(shù)學(xué)的影子。借助生活中的點點滴滴讓孩子沐浴在數(shù)學(xué)的陽光下，那么數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)素養(yǎng)、數(shù)學(xué)認(rèn)知發(fā)展將統(tǒng)統(tǒng)迎刃而解不是嘛。
玩，是每個孩子與生俱來的天性。我們專注3-10歲兒童思維數(shù)學(xué)教育，讓孩子在充滿趣味的玩耍與團隊游戲中充分地、積極地思考，逐步構(gòu)建邏輯思維、分析推理以及創(chuàng)意思考能力，領(lǐng)會數(shù)學(xué)世界的奧妙的同時，鍛煉孩子的清晰表達(dá)能力，溝通能力，建立自信。輕松玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)，受益一生。
幼兒數(shù)學(xué)啟蒙教案篇八
2歲的時候，多多能從1數(shù)到10，但是如果你讓他數(shù)數(shù)看1個小手有幾根手指，他就傻了。幼兒園的寶寶就能夠把數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系對應(yīng)起來了，并且能夠熟練的數(shù)數(shù)。
02.會比較大小
比較固體物體的大小，能區(qū)分最大最小更大更小的概念。
03.會比較輕重
比較物體的輕重，能區(qū)分最輕最重更輕更重的概念。
04.會比較長短
比較物體的長短，能區(qū)分最長最短更長更短的概念
05.會比較多少
培養(yǎng)孩子的數(shù)感，能夠從數(shù)量判斷多少。結(jié)合數(shù)量的概念，能理解數(shù)字9比數(shù)字3更大。
06.認(rèn)識形狀
能說出平面幾何圖片的形狀及特征：圓形，正方形，長方形，三角形，五角星。
07.方位概念
知道上下左右，前后里外。并且能將位置進(jìn)行對應(yīng)。
08.學(xué)習(xí)按照物體的某個特征，進(jìn)行分類
分類就是按照物體的同一個特點，將他們歸類在一起。通過孩子的觀察，可以從不同角度對事物進(jìn)行分類，并且能表達(dá)，為什么這么分類。引導(dǎo)孩子可以自創(chuàng)分類的特點，然后進(jìn)行分類。
09.配對和匹配
通過觀察物體的屬性，將物體進(jìn)行匹配。比如相同的襪子配配對?；蛘甙凑瘴矬w的花紋，形狀，顏色，數(shù)量，大小和種類等屬性將物體進(jìn)行匹配。
10.學(xué)習(xí)按照物體的某個特征，進(jìn)行規(guī)律排序
規(guī)律是事物之間存在的`邏輯。讓孩子通過觀察一組事物的排列方式，能夠自己歸納出其排列的規(guī)律，并且能夠說出下一個事物是什么。
11.能區(qū)分2d和3d
通過眼睛的觀察和手的觸摸，能夠感知到平面圖形和立體圖形的區(qū)別。培養(yǎng)孩子的空間感。
12.了解對稱
了解對稱的概念，能夠區(qū)分平面圖形或者生活中的物體是否是對稱的。
13.理解事情發(fā)生的先后順序
什么事情都有發(fā)生的先后順序。幫助孩子了解首先，其次，最后的概念。比如：早上起床，先要刷牙，然后洗臉，最后吃早飯。又比如：“先有一顆種子，然后埋到土里會發(fā)芽，然后小苗會變成熟，最后會開花結(jié)果。”
14.時間概念
對鐘表有概念，能區(qū)分時針和分針。孩子能讀懂整點和半點，并理解某些時間點的含義。比如早上7點是起床時間，中午12點是午飯時間，晚上8點準(zhǔn)備洗漱睡覺。
15.通過數(shù)陣圖，能夠數(shù)到100
了解數(shù)陣，借助數(shù)陣幫助寶寶觀察1-100的位置和規(guī)律，并且能夠從1數(shù)到100。
16.10以內(nèi)的加法計算
借助工具，能將2個或2個以上的數(shù)量進(jìn)行加法計算，獲得一個新的總數(shù)量。
17.測量概念
了解測量的不同維度，比如長度，高度，和重量等。會借助測量工具例如尺子或者樂高塊來測量生活中物體的長短。
18.認(rèn)識錢幣
教孩子認(rèn)識錢幣，能夠區(qū)分簡單的錢幣面值，例如1元，10元，100元。
幼兒數(shù)學(xué)啟蒙教案篇九
多多正在放風(fēng)箏，有幾朵云圍著風(fēng)箏飄來飄去，可是幾朵云卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲在一邊。他有什么不一樣呢?噢，他是黑色的，而其他的云都是白色的。
白云們快樂地飄著，可小烏云看起來很不高興，就要哭了。多多忍不住問他:“你為什么不高興呢?”“嗚嗚;嗚……”小烏云忍不住哭了起來，“我找不到媽媽了。”
小烏云這一哭，就下起雨來，把多多渾身上下都澆濕了。小烏云跟著多多飄啊飄，多多身上就被雨水澆啊澆。多多決定帶著小烏云去找他的媽媽。
小烏云的媽媽在樹林里嗎?沒有?？墒谴髽鋫冇晁淖虧?，興奮地?fù)u擺著。
小烏云的媽媽在草叢里嗎?也沒有?？墒切〔輦兒茸懔擞晁鼦U兒挺得直直的，快樂地唱起了歌。
小烏云的媽媽在花叢里嗎?還是沒有?？墒腔▋簜儽挥晁艿盟`靈的，每張臉都笑得那么甜。
找不到媽媽，小烏云就不停地哭，雨也就一直下。
“夠了夠了，不能再哭了!”大樹們使勁兒地擺著手。
“夠了夠了，我們喝水喝得脹大了肚子!”小草們大叫起來。
“夠了夠了，我們的花裙子要被澆爛了!”花兒們著急地?fù)u著頭。
可是小烏云還沒有找到媽媽呢，他想不哭，卻停不下來。
這時，從遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空飄過來一朵大大的烏云，她急急忙忙地飄著，看起來是有什么急事?？吹酱鬄踉?，小烏云高興得喊起來：“媽媽，媽媽，我可找到您啦!”大烏云和小烏云擁抱在一起，笑啊笑啊，一直笑到烏云變成了白云。然后，大白云和小白云高高興興地飄走了。
雨停了，花草樹木笑了，多多也笑了。
幼兒數(shù)學(xué)啟蒙教案篇十
活動目標(biāo)：
1.練習(xí)手口一致地點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量，正確認(rèn)讀5以內(nèi)的數(shù)字。
2.培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察、積極思考的能力。
3.引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
4.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1.幼兒用書。
2.展示板。
活動過程：
一、情境導(dǎo)入。
師：除了小動物圖上還有什么？
二、數(shù)一數(shù)。
圖上有幾只小鴨？我們一起拿出小手指來數(shù)一數(shù)。（幾朵荷花？幾只蝌蚪？幾個荷葉？幾只青蛙？）
三、認(rèn)一認(rèn)。
小鴨有“5”只，我們一起來看看數(shù)字“5”是怎么樣的。（1~4同上）
活動延伸：
數(shù)一數(shù)皮球。
幼兒數(shù)學(xué)啟蒙教案篇十一
1.數(shù)字大約把握在20以內(nèi)，最大不超100。
2.不能只求結(jié)果正確，而是要注重幼兒解決問題的過程及應(yīng)用的策略。
3.重視表象在幼兒思維發(fā)展中的作用。
4.不要滿足幼兒的唱數(shù)，而是要求數(shù)字和實物對應(yīng)(按物數(shù)數(shù)，按數(shù)取物)。
5.注重萌發(fā)辯證思維。
6.關(guān)注幼兒數(shù)學(xué)啟蒙教育中的差異性，重視幼兒學(xué)習(xí)的自信和快樂。
幼兒數(shù)學(xué)啟蒙教案篇十二
1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中到處都有數(shù)字，每個數(shù)字表示的意義不一樣。
2.感知數(shù)字與人們生活的關(guān)系非常密切，萌發(fā)對數(shù)字的興趣。
活動重點：
尋找發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，了解各種數(shù)字的不同作用。
活動難點：
在探索的基礎(chǔ)上，結(jié)合已有經(jīng)驗知道數(shù)字與人們生活的密切關(guān)系。
活動準(zhǔn)備
教具：數(shù)字拼圖小卡車、0～9數(shù)卡、有關(guān)數(shù)字實物的展板、課件(生活小片段)等。
學(xué)具：數(shù)字卡片若干，排排坐---數(shù)字邏輯推理題若干份，動物數(shù)字連線圖若干份，水彩筆;測量身高的尺子兩套，記錄卡兩套。
活動過程
一、相互交流，喚起幼兒的生活經(jīng)驗，激發(fā)幼兒參與活動的積極性
1.老師穿著衣服前面貼有數(shù)字寶寶拼圖畫—小卡車，問：“你發(fā)現(xiàn)了什么?”
鼓勵幼兒說出都有哪些數(shù)字，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
幼兒帶著問題去思考，自然地感受數(shù)字和它們的作用。
二、遷移經(jīng)驗，感知數(shù)字與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系
1.出示幼兒帶來的數(shù)字物品，引導(dǎo)幼兒自己去觀察，看看哪些地方有數(shù)字?
(1)你帶來的是什么?上面的數(shù)字有什么用?
(2)幼兒相互自由介紹。
從孩子自帶的生活物品入手，便于喚起幼兒的生活經(jīng)驗，讓幼兒在交流互動中提高合作學(xué)習(xí)的能力和分享的意識，感受到生活中有數(shù)字的東西很多。
2.討論：生活中還有哪些數(shù)字?數(shù)字都表示什么意思?
3.看課件：生活小故事(順序：家-交通-銀行-超市)
(1)你都在哪些地方發(fā)現(xiàn)了數(shù)字?
(2)這些數(shù)字有什么用?
利用課件重新讓幼兒溫習(xí)了生活中的數(shù)字場景，(教案出自：屈老師.教案網(wǎng))進(jìn)一步讓幼兒感知數(shù)字在生活中的運用，體驗數(shù)字與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮小?BR> 三、數(shù)字游戲，了解數(shù)字的不同作用，體驗數(shù)字的有趣
1.游戲一：數(shù)字比武
(1)認(rèn)讀尺子上的數(shù)字。(數(shù)字可以表示長度的長短)
(2)看看溫度計的刻度。(數(shù)字可以表示溫度的高低)
(3)看看稱上的數(shù)字。(數(shù)字可以表示重量的多少)
(4)認(rèn)讀人民幣、郵票的面值，物品價格牌上的價格。(數(shù)字可以表示金額的多少)
(5)找出表示當(dāng)天日期的日歷，說一說“今天是×年×月×日，星期幾?”(數(shù)字可以表示時間的順序)
2.幼兒個人自選操作：設(shè)計電話號碼、測量身高、連線和排排坐
(1)你設(shè)計的電話號碼是多少?
(2)誰的身高、體重最重呢?
(3)你連出了什么?你是用什么方法做的?
(4)你是怎么給小圖形安排座位的?為什么這兒畫了5個三角形?
教師從解決生活問題入手，營造積極“互動”的氛圍，提供互相分享交流的機會，讓幼兒在游戲中、操作中了解數(shù)字在不同物品上的不同用途，進(jìn)一步充分體驗到數(shù)字的樂趣。
四、超市購物，嘗試用數(shù)字解決生活中的問題
1.討論：假如生活中沒有數(shù)字，會怎么樣?
2.社會實踐活動—超市購物。
將幼兒的學(xué)習(xí)與他們真實的生活緊密聯(lián)系在一起，使幼兒從生活經(jīng)驗出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的實踐活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、運用數(shù)學(xué)。
幼兒數(shù)學(xué)啟蒙活動實用教學(xué)方案大全
幼兒數(shù)學(xué)啟蒙教案篇十三
設(shè)計意圖：
只有當(dāng)數(shù)學(xué)回歸了幼兒的生活情境，才給了幼兒將數(shù)學(xué)思維進(jìn)行寬廣的遷移和應(yīng)用的機會，才能更有效地提高幼兒運用數(shù)學(xué)解決實際問題的能力，才能更好地體現(xiàn)數(shù)學(xué)的教育價值?！毒V要》中關(guān)于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)定為“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。這一表述也正說明新課程數(shù)學(xué)教育的價值取向已不再過度注重靜態(tài)知識的傳遞，而是更注重從生活中感受和體驗數(shù)學(xué)的實際意義，并嘗試應(yīng)用數(shù)學(xué)的觀點和方法去發(fā)現(xiàn)和解答身邊生動的實際問題。
在我們周圍的生活中有許多有規(guī)律的事物，如衣服上的花紋、地磚、欄桿;幼兒游戲活動時按男女間隔排隊;律動、做操中動作的反復(fù)等等。這些事物幼兒都很熟悉，因此我們把這些內(nèi)容作為本活動的素材，希望從中讓幼兒更生活化地感知規(guī)律，并且最終培養(yǎng)起幼兒的數(shù)學(xué)可以服務(wù)應(yīng)用于生活的意識,如運用規(guī)律知識進(jìn)行裝飾;創(chuàng)編游戲、動作等等。
活動目標(biāo)：
1、感受生活中有規(guī)律的序列，產(chǎn)生對規(guī)律活動的興趣。
2、能仔細(xì)觀察、主動探索，感知規(guī)律的主要特征。
3、嘗試自創(chuàng)規(guī)律，發(fā)展幼兒的實際運用能力。
活動準(zhǔn)備：
1、有色彩排列出規(guī)律的衣服。
2、可以串掛的小積木若干，穿掛用的繩子人手一根。
3、生活中有規(guī)律事物的課件(照片以幼兒身邊場景為主)。
活動過程：
(一)感受生活中有規(guī)律的事物
1、欣賞衣服
引導(dǎo)幼兒觀察一些同伴的衣服，并發(fā)現(xiàn)衣服上的規(guī)律。
2、觀看課件，進(jìn)一步感受生活中有規(guī)律的事物
引導(dǎo)幼兒觀察：這是什么(或什么地方)?你能找到其中的規(guī)律嗎?這個規(guī)律是怎么樣的?
(二)穿玩具，感知各種規(guī)律
1、幼兒自己運用一定的規(guī)律穿起小玩具串。
2、集體交流自己運用的規(guī)律，并將其轉(zhuǎn)換成符號形式。
3、引導(dǎo)幼兒分析與提煉規(guī)律的主要特點。
(三)運用規(guī)律
1、排隊：我們小朋友可以排排隊，排出規(guī)律。
2、編動作：用動作表現(xiàn)規(guī)律。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案范文三：學(xué)習(xí)9的組成
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)9的分合，知道9分成兩份可以有8種分法，并記錄結(jié)果。
2、在探索操作活動中，知道按序分合不易漏掉數(shù)字，在觀察中發(fā)現(xiàn)兩部分?jǐn)?shù)之間的增1減1的關(guān)系。
3、會用較完整的語言講述操作過程。
活動準(zhǔn)備：
1、教具：放大的操作材料。
2、學(xué)具：購物券、水果卡片，記錄卡。
活動過程：
一、復(fù)習(xí)8以內(nèi)的加減師出示卡片。指名口答。
二、學(xué)習(xí)9的組成
1、情境導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
師：今天，小兔水果店開業(yè)了，這個水果店里的水果都賣9元錢。小兔水果店還為我們小朋友每人準(zhǔn)備了8張購物券呢。
2、介紹購物券。
3、分組進(jìn)行活動。
(1)每組一個營業(yè)員(掛牌)，其他幼兒去營業(yè)員那買水果，營業(yè)員一定要嚴(yán)格驗證小朋友是不是付了9元錢。
師：營業(yè)員一定要把好關(guān)，看看買水果的人是不是付了9元錢，不然會賠錢的。
顧客買了水果后，要將自己用的是哪兩張購物券、買的是什么水果記錄到記錄卡上，記錄好后，再去買，看看誰買的多。
(2)幼兒把自己買的情況記錄到卡片上，例如我用1元錢和8元錢買了桃子。
4、展示個別幼兒的記錄卡，發(fā)現(xiàn)互換關(guān)系。
師：誰來告訴大家，用哪兩張購物券合起來正好是9元?
5、知道9的8種分法。
師：哦，原來9有這么多的分法呢，讓我們一起來按順序說一說吧。
9可以分成1和8……9有幾種分法呀?(8種)6、操作活動。
(1)出示操作材料，介紹做法。
(2)幼兒做，教師指導(dǎo)。
師：做完后請小朋友檢查，檢查對了再交給我，我送給小兔媽媽，讓她的孩子們看看。
幼兒數(shù)學(xué)啟蒙教案篇十四
在談教育之前，家長們首先要知道，3-6歲這個階段的孩子們究竟要學(xué)習(xí)哪些東西，對于幼兒園年齡段的寶寶們來說，數(shù)學(xué)知識主要包括數(shù)字、量、圖形及其運算和數(shù)學(xué)在生活中的實際應(yīng)用幾部分內(nèi)容。
而我們在幫助他們啟蒙學(xué)習(xí)的時候，要從數(shù)、量、形以及關(guān)系四個方面去做，逐步幫助孩子們形成計算、估算、巧算能力、圖形辨別能力。符號表達(dá)能力以及日常單位應(yīng)用能力等。
數(shù)指的是數(shù)數(shù)，也就是1234等數(shù)字，我們常看見家長讓孩子們學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)字，有的孩子們能夠很順利的念完數(shù)字，有的孩子卻總是會漏掉其中某個數(shù)字。數(shù)數(shù)是孩子們最先掌握的數(shù)學(xué)能力。
我們可以通過引導(dǎo)的方式幫助孩子們數(shù)數(shù)，比如說讓他們計數(shù)來往的車輛，或者是日常對他們提問，幫助他們獲得數(shù)數(shù)的能力。
所謂的量就是指物體的輕重，對于四歲左右的孩子們來說，輕重已經(jīng)有了基本概念了，我們要做的只是引導(dǎo)，通過不同重量的東西讓孩子們感知比較，并且教會他們一定的量詞。
形指的是物品的'形狀，形狀也是數(shù)學(xué)當(dāng)中的一個部分，如何讓孩子們認(rèn)識形，需要讓他們多摸一摸看一看，并且學(xué)會用語言表達(dá)，例如圓形、方形等等，通過形體基本特征來認(rèn)識形。
關(guān)系主要是指事物的規(guī)律，我們可以給孩子們提供一個簡單的、可供模仿的方式，然后讓孩子們嘗試學(xué)習(xí)，接著引導(dǎo)他們理解排序，讓他們從多個角度出發(fā)解決問題，以培養(yǎng)思維的流暢性和擴散性。
幼兒數(shù)學(xué)啟蒙教案篇十五
活動設(shè)計：“1只小猴去釣魚，鱷魚來了，鱷魚來了，嗷、嗷、嗷……”這首是幼兒非常喜歡的數(shù)字手指謠。結(jié)合小班數(shù)學(xué)活動宜情景化、游戲化的特點，以及孩子們已經(jīng)學(xué)習(xí)了4的構(gòu)成的基礎(chǔ)上，我以這個手指謠為引子，設(shè)計了這個《智救小猴，勇闖難關(guān)》的數(shù)學(xué)游戲，引導(dǎo)幼兒初步理解4以內(nèi)數(shù)的實際意義，激發(fā)幼兒斗志，渲染活動氛圍，使孩子們在解決難題的過程中即可以體驗到成功的喜悅，又能通過動手操作，逐步建構(gòu)抽象的數(shù)概念。讓幼兒在游戲中逐步地親近數(shù)學(xué)，愉快地步入數(shù)學(xué)世界。
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒正確感知4以內(nèi)的數(shù)量，初步理解4以內(nèi)數(shù)的實際意義。
2、能進(jìn)行4以內(nèi)的按數(shù)取物或按物取數(shù)。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和動手能力。
4、樂于參加集體游戲。
活動準(zhǔn)備：
一個數(shù)字轉(zhuǎn)盤、大鼓一個、1—4的數(shù)字卡若干
“數(shù)、物拼板”、印章若干、雪花片若干
活動過程：
一、預(yù)備活動：
教師帶幼兒邊念手指謠，邊走到相應(yīng)的位置。
二、集體活動：
1、引起幼兒活動興趣
我昨天呀，乘鱷魚不在，偷偷的到小猴家旁邊看了看，我發(fā)現(xiàn)了四個難題，我們就先來解決這四個難題吧。
2、復(fù)習(xí)4以內(nèi)的數(shù)字
師：我們現(xiàn)在就來解決第一難題——數(shù)字大轉(zhuǎn)盤。
在這個轉(zhuǎn)盤上有數(shù)字和指針，教師來轉(zhuǎn)動指針，當(dāng)指針停止指向數(shù)字幾，就請幼兒大聲地說出這個數(shù)字。
3、記憶4以內(nèi)的數(shù)字
師：小朋友們真棒，一下子就解決樂第一個難題，現(xiàn)在我們來解決第二題——“誰不見了”
教師出示1——-4的大數(shù)字卡，拿掉其中一個數(shù)字，請幼兒說出是哪個數(shù)字不見了。
4、4以內(nèi)的按數(shù)取物
1)聽鼓說數(shù)
師：第二題我們也順利解決拉，我們每個人都表揚一下自己，真棒。接下來我們做一個游戲
我這有一個鼓，請小朋友們根據(jù)鼓聲來說數(shù)字，告訴我我敲了幾下。
2)按數(shù)取物
師：現(xiàn)在，我們第三個難題來啦，準(zhǔn)備好了沒有?
4套1—4的物卡，請幼兒根據(jù)教師說的數(shù)找出相應(yīng)的物卡。
三、分組活動：
師：小朋友們，你們太棒拉，這么快就解決了第三個難題。現(xiàn)在我們就要向第四題出發(fā)拉，剛才前幾題都是小朋友們在一起通過的，第四關(guān)呀壞鱷魚要把小朋友們分開了，要分組考你們。
教師一一介紹每組的活動
第一組：蓋印章
第二組：數(shù)、物拼板
第三組：數(shù)、物對應(yīng)
幼兒活動時，教師巡回指導(dǎo)
四、教師講評：
針對幼兒在操作中的現(xiàn)象加以講評
五、收拾教具：
師：小朋友們，我們一下子就幫小猴他們解決了四個難題，讓猴媽媽能搬去離鱷魚遠(yuǎn)一點點的地方啦，但是這只是前面四題，而且在分組解決第四題的時候，有些小朋友只去解決了其中一組。老師會把這幾組投放到區(qū)角里，小朋友們你們有時間還可以去練一練。
后面還有許多的難關(guān)等著我們呢，我們還要繼續(xù)努力，學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)，解決更多的難題!
幼兒數(shù)學(xué)啟蒙教案篇十六
抽象的數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)“實物化”，即給幼兒提供一套具體形象的實物教具，這些物化的教具為兒童提供了表象思維所需的具體形象，能很好的幫助幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
例如，用一個積木表示“1”，而將十個積木摞在一起的長方形表示“10”，用十個積木平鋪成一個正方形表示“100”，用十塊積木壘成立方體塊表示“1000”，非常形象地表示出數(shù)字之間的關(guān)系。
給幼兒一個數(shù)如“2352”，要他拿出相應(yīng)的金色珠，他就會拿出2個立方體，3個正方形，5個長方形，2個積木。在類似玩玩具的操作中感知數(shù)位、數(shù)量之間的關(guān)系，對一個5、6歲的幼兒來說是一件愉快而輕松的事情。
因為有實物化的教具，再加上生活中的互相配合，很多抽象的數(shù)學(xué)知識如乘法、除法、等分等看起來比較高深的知識都化難為簡了。那么，幼兒能夠輕輕松松的掌握這些抽象的數(shù)學(xué)知識是不是也變的容易起來了。
以10為單位，一次就呈現(xiàn)給幼兒一組連續(xù)數(shù)。例如，讓幼兒認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)，不是先讓幼兒認(rèn)識“1”然后“2”再到“10”，而是一次性地將數(shù)棒1—10全部呈現(xiàn)給幼兒，讓幼兒看到的是一組連續(xù)數(shù)。
幼兒在擺弄這些數(shù)棒時，從短到長排列就會理解1—10的概念。在此基礎(chǔ)上來操作教具一百數(shù)字板，達(dá)到認(rèn)識1—100之間的數(shù)字排列規(guī)律就不難了。
按從一般到特殊的順序引導(dǎo)數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。是以具體形象的教具為中介。學(xué)習(xí)加減法之前，先學(xué)習(xí)十進(jìn)制，即首先引導(dǎo)孩子認(rèn)識個、十、百和千的名稱及含義，然后再學(xué)習(xí)逢九進(jìn)一的原理，之后才開始學(xué)習(xí)加法。
而此時的加法教學(xué)不再是如傳統(tǒng)的那樣只局限于10以內(nèi)，而是實物一下就可以擴大到9999以內(nèi)的所有加法了。因為無論加數(shù)多大，被加數(shù)多大，原理都是一樣的。
幼兒通過實物很直觀的就能理解數(shù)位之間的關(guān)系。在幼兒已經(jīng)有數(shù)位關(guān)系和交換規(guī)律的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，再來做大數(shù)目的加法已經(jīng)不再是難事了。
根據(jù)孩子發(fā)展的階段來說，幼兒的數(shù)學(xué)教育應(yīng)該是以感官教育為基礎(chǔ)。在進(jìn)行數(shù)學(xué)教育之前先進(jìn)行感覺教育，即對幼兒進(jìn)行排序、對應(yīng)、分類等數(shù)前學(xué)習(xí)。
讓他們在知道數(shù)量以前，先掌握未被數(shù)值化的量{即：沒有單位的大小、寬窄、長度、多少等}，以培養(yǎng)他們的邏輯思考能力。
幼兒通過操作實物能初步感受配對和序列，依高低或粗細(xì)排列順序的操作，能進(jìn)行物體高度和粗細(xì)的'漸次性識別。
幼兒由不斷地接觸“被具體化的抽象”，而了解事物屬性的本質(zhì)，并對迅速辨別同種屬性感受到無窮的樂趣。
成功的數(shù)學(xué)教育應(yīng)讓幼兒體會數(shù)學(xué)是從人類實踐中發(fā)展起來的，數(shù)學(xué)存在于現(xiàn)實生活中，讓幼兒感知各種數(shù)學(xué)問題在現(xiàn)實生活中是怎樣存在的很重要，注重讓幼兒從現(xiàn)實生活中學(xué)數(shù)學(xué)，將學(xué)到的數(shù)學(xué)知識運用到生活中去，解決生活中的問題。
生活環(huán)境對幼兒數(shù)學(xué)教育能力發(fā)展有很重要的意義。這里的環(huán)境包括現(xiàn)實的生活環(huán)境、生活中的情景問題以及幼兒的操作材料。
現(xiàn)實的生活環(huán)境指與幼兒數(shù)學(xué)教育目標(biāo)、內(nèi)容相關(guān)的生活經(jīng)驗的積累。每個活動目標(biāo)都要求幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗感受數(shù)學(xué)知識。如讓幼兒在做“分蛋糕”的游戲中感受等分的概念，用給幾個同學(xué)平均分蘋果的方式感受除法的初步意義。
幼兒通過給積木大小排序，發(fā)現(xiàn)若從高到矮排，前邊的一個會擋住后邊的一個，因此在教室里分配座位，應(yīng)該矮個子在前，高個子在后，這樣前邊的人就不會擋住后邊人的視線。
數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活，只有有心，生活中處處都有數(shù)學(xué)的影子。借助生活中的點點滴滴讓孩子沐浴在數(shù)學(xué)的陽光下，那么數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)素養(yǎng)、數(shù)學(xué)認(rèn)知發(fā)展將統(tǒng)統(tǒng)迎刃而解不是嘛。
玩，是每個孩子與生俱來的天性。我們專注3-10歲兒童思維數(shù)學(xué)教育，讓孩子在充滿趣味的玩耍與團隊游戲中充分地、積極地思考，逐步構(gòu)建邏輯思維、分析推理以及創(chuàng)意思考能力，領(lǐng)會數(shù)學(xué)世界的奧妙的同時，鍛煉孩子的清晰表達(dá)能力，溝通能力，建立自信。輕松玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)，受益一生。
幼兒數(shù)學(xué)啟蒙教案篇十七
設(shè)計思路：
看電影是孩子比較喜歡的一種娛樂活動，但適合幼兒觀看的電影不多，所以孩子們偶爾去看電影也只是跟從著父母，對看電影的經(jīng)驗還是比較粗淺的，不理解電影票上的秘密，看電影坐哪個位置，大部分孩子的經(jīng)驗是模糊的。
特技教師徐苗郎說：“數(shù)活動是為了解決生活中的問題”，怎么樣讓孩子運用這種數(shù)經(jīng)驗為自己的生活服務(wù)，并在生活化的游戲情境中提升數(shù)的運用能力，于是，我設(shè)計了“看電影”的活動。
內(nèi)容與要求：
1、通過看電影找座位活動，理解電影票上的數(shù)字含義，學(xué)習(xí)用數(shù)交集的方法，對號入座。
2、幫助幼兒解決生活中的數(shù)問題，豐富生活經(jīng)驗，感受數(shù)游戲的樂趣。材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
多媒體課件；教室布置電影院場景；電影票20張；抽號箱及座位號。
指導(dǎo)要點：
一、價值取向：了解看電影的生活常識。
1、觀看多媒體課件，了解看電影常識：
（1）今天天氣真好，大頭兒子打電話約大耳朵圖圖一起去看電影。
（2）他倆來到電影院，已經(jīng)是幾點了？（9：30）
（3）今天電影院播放哪幾部電影??？觀察播映表。
他倆不想等太久，所以想看離9：30最近的那部電影。
大家一起幫忙找找哪部電影離9：30最近。（10點播放的喜羊羊與灰太狼）。
（4）他倆買了2張電影票。座位號寫在哪兒?。空l知道？
（5）*大頭兒子的座位號是：第3排6座。誰幫他去找到座位。
*圖圖的座位是兩道算式題：第6-4排9-5座。
算對了答案才能知道幾排幾座，找對座位。請一幼兒算出答案，并找到座位。
二、價值取向：模擬游戲，提升看電影的生活經(jīng)驗。
1、今天免費看電影，你們想不想去看啊？但是這些票子上的座位號有點奇怪：有的是加法算式題，有的是減法算式題，還有的就是單個的數(shù)字。只有坐對座位的小朋友才可以在下個抽獎活動中得到獎品。（幼兒自己伸手在箱子內(nèi)抽票、算出答案、入場、對號入座）
（1）老師提示幼兒：對號入座。
（2）驗證游戲：
今天電影院舉行抽號中獎活動，被抽到座位號的觀眾可以得到一個獎品；
如果你坐錯了座位，與抽到的座位號碼不一樣，那就請你重新對號入座。
（3）結(jié)束：
今天我們學(xué)會了去電影院看電影找座位的方法，這樣看電影的人再多，也不會擁擠，也都能找到自己的座位坐了。
好不好？播放一小段《喜羊羊與灰太狼》的動畫片，現(xiàn)在我們休息一會兒，等會兒繼續(xù)再看。