心得體會(huì)是我們對(duì)自身經(jīng)驗(yàn)、感悟和領(lǐng)悟的總結(jié)，通過(guò)書(shū)寫(xiě)可以更好地理清思路。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)可以適當(dāng)運(yùn)用例子或事例，以生動(dòng)形象地展示自己的觀點(diǎn)和思考。以下是幾篇優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
教育教學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)篇一
我很喜歡這本書(shū),它貼近我們幼兒教師的生活與學(xué)習(xí)，像一盞指路燈，從不同的角度與方位給我們指明了教育教學(xué)的方向。書(shū)中有好幾個(gè)版塊，每當(dāng)我一拿到這本書(shū)，第一反應(yīng)就是先看看其中最最讓我體味深刻的“卷首”。很多的小故事，大道理，給了我心靈上的啟迪，精神上的滿足，知識(shí)上的提高與視野上的開(kāi)闊。
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我又一次翻開(kāi)了《幼兒教育》，一冊(cè)上，卷首中的“鐵杵磨成針”幾個(gè)大字映入我的眼簾。很小的時(shí)候，我就學(xué)過(guò)。這個(gè)故事一直被老師作為教導(dǎo)孩子要有恒心的道德范例，他們希望孩子能像李白一樣領(lǐng)悟其中的道理，用老奶奶“鐵杵磨成針”的恒心與毅力去解決問(wèn)題，克服困難，不要遇到一點(diǎn)挫折就氣餒、逃避。曾經(jīng)我也給幼兒們講過(guò)。這個(gè)故事收到了很好的教育效果?？墒?，在書(shū)中它又有了“鐵杵磨成針”新釋，難道在這里還有什么我們還沒(méi)有參透的道理呢帶著疑問(wèn)，我一口氣就讀完了它。讀完后，我又進(jìn)入了思考，現(xiàn)在的孩子，是新時(shí)代的人，同樣的故事，對(duì)他們有截然不同的教育效果。他們并沒(méi)有對(duì)老奶奶磨針的毅力發(fā)出贊嘆聲，而是說(shuō)：那么費(fèi)力氣，為什么不去買(mǎi)一根針呢她真是太笨了。我們也都知道，這個(gè)故事對(duì)孩子而言，有另一層寓意，就是無(wú)論做什么事情都要有恒心，不怕困難，要堅(jiān)持到底。但是，又有誰(shuí)能肯定這條道就不是死胡同堅(jiān)持是要的，沒(méi)有堅(jiān)持就沒(méi)有勝利，但是，現(xiàn)在的社會(huì)，變通則顯得尤為重要。文中說(shuō)到：變是生命的一般規(guī)律，“適者生存”，想要“適”就要“變”，如果不變通怎能適應(yīng)變化的環(huán)境而不適應(yīng)又怎能生存這個(gè)實(shí)例本身并沒(méi)有錯(cuò)，錯(cuò)在我們運(yùn)用它進(jìn)行教育的視角與方法。教育只有注入時(shí)代的信息，才會(huì)煥發(fā)出活力，出現(xiàn)新面貌。
感謝《幼兒教育》，讓我的心靈得到啟迪。由此感發(fā)：無(wú)論什么事，我們教師應(yīng)從多個(gè)角度多思考，換一種方位，換一種角度，對(duì)我們又會(huì)有一種豁然開(kāi)朗、截然不同的感受與體會(huì)。讓我們做一名適應(yīng)時(shí)代的教師，多方位教育我們的孩子，讓他們?cè)陬I(lǐng)悟道理的基礎(chǔ)上，同時(shí)適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，試一試，我們會(huì)懂得更多，收獲更多，體驗(yàn)得更多。
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教育教學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)篇二
時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間這個(gè)學(xué)期又開(kāi)始了?？葱∨笥褌円惶焯斓亩?，一天天地在長(zhǎng)大，心里總是樂(lè)滋滋的，和他們?cè)谝黄鹫娴暮荛_(kāi)心，仿佛自己也回到了童年一般，和他們?cè)谝黄鸨M情的玩耍，任何煩惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。這或許就是孩子那顆天真無(wú)暇的童心所具有的魔力!這讓我感觸最深，有時(shí)甚至想：我不僅是在教育他們，其實(shí)我也在受他們的影響。真正的生活在他們當(dāng)中，才使我深刻的體會(huì)到成為他們老師的那份自豪感。
人的一生中，短短幾十年，而幼兒時(shí)期的教育對(duì)個(gè)體的影響是最大的，可以說(shuō)，關(guān)系到人的一生?！皫熣咧詡鞯朗軜I(yè)解惑也”，作為“人類(lèi)靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”，必須處處注意自己的一言一行，事事率先垂范，才不會(huì)失其本來(lái)之意義。為人師表，教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關(guān)系到幼兒學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
教育教學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)篇三
教育教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜而又多變的過(guò)程，它不僅關(guān)乎學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，更關(guān)乎學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和素質(zhì)提升。作為一名在教育工作崗位上的教師，我不斷總結(jié)和體會(huì)，不斷改進(jìn)自己的教育教學(xué)方法和策略。通過(guò)這一過(guò)程，我積累了一些經(jīng)驗(yàn)與心得，以下是我的教育教學(xué)知識(shí)心得體會(huì)的總結(jié)。
第一，了解學(xué)生的特點(diǎn)和需求是教育教學(xué)的基礎(chǔ)。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的個(gè)性和學(xué)習(xí)方式，因此，教師需要通過(guò)觀察和交流去了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求。了解學(xué)生的特點(diǎn)有助于教師制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃，提供有針對(duì)性的教學(xué)指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
第二，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教育教學(xué)的關(guān)鍵。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度和興趣直接影響他們的學(xué)習(xí)成果。教師需要通過(guò)設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)、引入實(shí)際案例、讓學(xué)生參與探究等方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、探索知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
第三，及時(shí)反饋與評(píng)價(jià)是教育教學(xué)的必要環(huán)節(jié)。教師需要及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋和評(píng)價(jià)。有效的反饋可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足，引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。反饋的方式可以包括口頭反饋、書(shū)面評(píng)價(jià)、個(gè)別指導(dǎo)等，根據(jù)不同的學(xué)生情況采用不同的方式。
第四，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力是教育教學(xué)的重要目標(biāo)?，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需求越來(lái)越多樣化，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不能滿足時(shí)代的需求。因此，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。
第五，教師的素質(zhì)和專業(yè)能力決定著教育教學(xué)的效果。教師應(yīng)該不斷提高自己的教育教學(xué)能力，更新自己的知識(shí)和教學(xué)方法，保持對(duì)教育的熱愛(ài)和執(zhí)著。在教育教學(xué)過(guò)程中，教師要注重自身的自我反思和提升，積極參與教育教學(xué)研究和交流，不斷追求教育教學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展。
總之，教育教學(xué)知識(shí)的心得體會(huì)是教育工作者在實(shí)踐中的財(cái)富，它不僅包括對(duì)于教育教學(xué)方法和策略的思考和總結(jié)，更包括對(duì)于學(xué)生和教育本質(zhì)的深入理解。通過(guò)不斷總結(jié)和體會(huì)，教師可以不斷提高自己的教育教學(xué)能力，為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)服務(wù)。
教育教學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)篇四
隨著社會(huì)的發(fā)展和變革，教育教學(xué)也處于不斷變革和創(chuàng)新的過(guò)程中。為了適應(yīng)時(shí)代的要求，提高教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，教育教學(xué)課改成為當(dāng)代教育的重要議題。在參與教育教學(xué)課改中，我有很多的心得體會(huì)，現(xiàn)在就來(lái)做一次總結(jié)和分享。
第一段：認(rèn)識(shí)教育教學(xué)課改的意義
教育教學(xué)課改是為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的需求，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)。這是與時(shí)代發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步密切相關(guān)的，因?yàn)橹挥信c時(shí)俱進(jìn)的教育才能培養(yǎng)出符合社會(huì)要求的人才。教育教學(xué)課改是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，它不斷地創(chuàng)新和改進(jìn)，使教育更加科學(xué)、有效，使學(xué)生更加全面發(fā)展。
第二段：教育教學(xué)課改的核心理念
教育教學(xué)課改的核心理念是以學(xué)生為中心、以問(wèn)題為導(dǎo)向、以合作為基礎(chǔ)、以實(shí)踐為重點(diǎn)。這是一種從傳統(tǒng)的教師主導(dǎo)到學(xué)生主導(dǎo)的轉(zhuǎn)變。教師不再是知識(shí)的傳授者，而是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和指導(dǎo)者。學(xué)生不再是被動(dòng)接受知識(shí)，而是主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的主體性和創(chuàng)造性。這種轉(zhuǎn)變能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第三段：教育教學(xué)課改的實(shí)施方案
教育教學(xué)課改的實(shí)施方案包括教學(xué)內(nèi)容改革、教學(xué)方法改革、教育評(píng)價(jià)改革等。教學(xué)內(nèi)容改革要緊跟時(shí)代發(fā)展，更新課程內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和應(yīng)用，注重學(xué)科之間的融合。教學(xué)方法改革要以學(xué)生為中心，采用多樣化的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力。教育評(píng)價(jià)改革要從傳統(tǒng)的以分?jǐn)?shù)為導(dǎo)向轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合評(píng)價(jià)，注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)方式。
第四段：教育教學(xué)課改中的挑戰(zhàn)和困惑
教育教學(xué)課改中也面臨著一些挑戰(zhàn)和困惑。首先是改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念和方式的難題。長(zhǎng)期以來(lái)，傳統(tǒng)教育觀念已經(jīng)根深蒂固，想要轉(zhuǎn)變并不容易。其次是教育資源的不均衡。不同地區(qū)和學(xué)校之間的教育資源分配不平衡，導(dǎo)致教育教學(xué)質(zhì)量的差距。再者是家庭教育和社會(huì)環(huán)境的影響。家庭教育和社會(huì)環(huán)境對(duì)教育教學(xué)的成功與否起著重要作用。
第五段：教育教學(xué)課改的展望和建議
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，教育教學(xué)課改還有很大的改進(jìn)空間。建議教育部門(mén)進(jìn)一步加強(qiáng)政策的制定和實(shí)施，提高教育資源的均衡發(fā)展。同時(shí)鼓勵(lì)教師進(jìn)行教育教學(xué)課改的探索和創(chuàng)新，提供相應(yīng)的培訓(xùn)和支持。此外，家庭和社會(huì)也應(yīng)給予更多的關(guān)注和支持，共同努力推動(dòng)教育教學(xué)課改的順利進(jìn)行。
總結(jié)：教育教學(xué)課改是一個(gè)復(fù)雜而又充滿挑戰(zhàn)的過(guò)程，但它具有重要的意義和價(jià)值。只有不斷改革和創(chuàng)新，才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的需求。作為一名教師，我會(huì)始終關(guān)注教育教學(xué)課改的動(dòng)態(tài)，不斷提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生的全面發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教育教學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)篇五
學(xué)前教育是指出生至六、七歲兒童的教育，包括學(xué)前社會(huì)教育和家庭教育。它的教育任務(wù)和要求是：重視幼兒的身體健康和個(gè)性發(fā)展及良好習(xí)慣的養(yǎng)成，重視學(xué)前兒童智力發(fā)展和入小學(xué)的準(zhǔn)備。幼兒期是智力發(fā)展極為迅速的時(shí)期，這時(shí)期孩子精力充沛、好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，富于幻想，喜歡發(fā)問(wèn)，適當(dāng)、正確的學(xué)前教育對(duì)幼兒智力及其日后的發(fā)展有很大的作用。
天才兒童的誕生無(wú)不與正確的學(xué)前教育有關(guān)，尤其是智力方面的學(xué)前教育。當(dāng)然，學(xué)前教育也是1個(gè)多方面的培養(yǎng)過(guò)程，不僅注重智力教育，更加關(guān)心幼兒的心理健康。這個(gè)年齡段的兒童心智發(fā)展極不成熟，需要家長(zhǎng)及幼師積極的引導(dǎo)。現(xiàn)在的孩子很多都是獨(dú)生子女，自我意識(shí)很強(qiáng)，缺乏對(duì)他人的關(guān)心，不懂得分享，因此，作為家長(zhǎng)和幼師，應(yīng)積極引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)關(guān)心他人，學(xué)會(huì)分享，樂(lè)于分享。
一、樹(shù)立正確的教育理念，形成積極的現(xiàn)代兒童觀，因材施教。
蘇聯(lián)教育家烏申斯基有句名言：“良好的習(xí)慣是人在某種神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本，這資本不斷增值，而人在其整個(gè)一生中享受著它的利息?！边@句話道出了良好的習(xí)慣對(duì)于人的極重要性。在國(guó)內(nèi)，不少教育家也指出：“兒童教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣?！?BR> 學(xué)前教育不能只注重兒童智力開(kāi)發(fā)，更重要的是引導(dǎo)兒童形成正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，學(xué)會(huì)與他人相處。幼兒時(shí)期容易受外界影響，具有很強(qiáng)的可塑性。這就需要教師樹(shù)立正確的教育理念，形成積極的現(xiàn)代兒童觀，因材施教。每個(gè)幼兒都有不一樣的性格，不一樣的天賦，不能以1種方式去教育他。比如說(shuō)：“有1個(gè)小朋友很調(diào)皮，每天上課不認(rèn)真，還經(jīng)常打小朋友。對(duì)于這樣的幼兒就要讓他有種成就感，讓他當(dāng)1個(gè)小組長(zhǎng)啊，管管班上其他的小朋友，這樣他會(huì)更好的約束自己，”所以對(duì)不同的幼兒要用不同的方法，這樣才能發(fā)揮孩子們各自的特長(zhǎng)，做到因材施教。幼兒教師要真正以平等的態(tài)度對(duì)待每1個(gè)孩子，用欣賞的、發(fā)展的眼光看待每1個(gè)孩子，進(jìn)而形成積極樂(lè)觀的“兒童觀”。
只有認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，樹(shù)立正確的現(xiàn)代兒童觀，不僅要重視對(duì)兒童文化知識(shí)的傳授，更要重視對(duì)兒童思想品德的教育，即不僅要“教書(shū)”，更要“育人”，并且把兩者辯證統(tǒng)一地結(jié)合起來(lái)，讓孩子們有個(gè)美好的“樂(lè)園”，可以快快樂(lè)樂(lè)的健康成長(zhǎng)。
二、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排時(shí)間，實(shí)現(xiàn)自我突破。
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。要是沒(méi)有1個(gè)良好的學(xué)習(xí)計(jì)劃，花再多的努力也會(huì)事倍功半。做什么事有了計(jì)劃就容易取得好的結(jié)果，反之則不然。有沒(méi)有學(xué)習(xí)計(jì)劃對(duì)你的學(xué)習(xí)效果有著深刻的影響。要正確利用好每天、每時(shí)、每刻的'學(xué)習(xí)時(shí)間。平時(shí)，學(xué)會(huì)要養(yǎng)成這樣1種習(xí)慣，每天早上起來(lái)就對(duì)一天的學(xué)習(xí)作個(gè)大致的安排：什么時(shí)候?qū)W習(xí)，什么時(shí)候復(fù)習(xí)和做作業(yè)，什么時(shí)候閱讀課外書(shū)籍等都做到心中有數(shù)，并且一件一件按時(shí)完成。一般來(lái)說(shuō)，早晨空氣清新，環(huán)境安靜，精神飽滿，這是的學(xué)習(xí)時(shí)間。下午較為疲勞，應(yīng)以復(fù)習(xí)舊課練習(xí)為主。晚上外界干擾少，注意力容易集中，這時(shí)應(yīng)抓緊時(shí)間做作業(yè)。這樣堅(jiān)持下去，就會(huì)養(yǎng)成科學(xué)利用時(shí)間的好習(xí)慣。
常言道：“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。”零星時(shí)間看似很少，利用價(jià)值很小，但集腋成裘，聚沙成塔，將零星時(shí)間集合起來(lái)，就是寶貴的整段時(shí)間。學(xué)會(huì)利用在等待中浪費(fèi)的時(shí)間。等公交車(chē)、等人的這些等待的時(shí)間加起來(lái)其實(shí)是很可觀的。只是因?yàn)樗鼈儐为?dú)時(shí)間都比較短，所以容易被大家忽視掉。其實(shí)5分鐘也可以做很多的事情，比如說(shuō)溫習(xí)隨身的筆記，看看學(xué)前教育的課外書(shū)。如果能夠充分利用好這些“邊角料”時(shí)間，經(jīng)過(guò)一定的量的積累，就會(huì)產(chǎn)生質(zhì)的飛躍，就一定會(huì)收到絕對(duì)想不到的效果，實(shí)現(xiàn)自我突破。
三、培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！币馑颊f(shuō)，干一件事，知道它，了解它不如愛(ài)好它，愛(ài)好它不如樂(lè)在其中?！昂谩焙汀皹?lè)”就是愿意學(xué)，喜歡學(xué)，這就是興趣。興趣是的老師，有興趣才能產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，就要去實(shí)踐它，達(dá)到樂(lè)在其中，有興趣才會(huì)形成學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，所以說(shuō)：興趣是學(xué)習(xí)的不竭的動(dòng)力源泉。只要我喜歡當(dāng)老師，喜歡教孩子，我就會(huì)端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，愿意去學(xué)，喜歡去學(xué)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使之相輔相成。
學(xué)習(xí)態(tài)度是內(nèi)因，學(xué)習(xí)習(xí)慣是外因，只有端正學(xué)習(xí)態(tài)度，才能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣是在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)形成并發(fā)展，成為1種個(gè)體需要的自動(dòng)化學(xué)習(xí)行為方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于激發(fā)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性;有利于形成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率;有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力;有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使自身終身受益。學(xué)習(xí)態(tài)度是內(nèi)因，學(xué)習(xí)習(xí)慣是外因，只有端正學(xué)習(xí)態(tài)度，才能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教育教學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)篇六
隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，教育教學(xué)課改已成為教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。教育教學(xué)課改的目的是提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。在我多年的教育教學(xué)實(shí)踐中，我不斷探索和實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。下面我將從以下幾個(gè)方面總結(jié)我的心得體會(huì)。
首先，教育教學(xué)課改應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。課程改革應(yīng)從認(rèn)知到實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握知識(shí)和技能。例如，在語(yǔ)文課堂上，我采用了以學(xué)生為中心的教學(xué)方式，組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀和寫(xiě)作實(shí)踐，并結(jié)合實(shí)際情境進(jìn)行主題研究和實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)這種方式，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力得到了全面的提升，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。
其次，教育教學(xué)課改應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力是教育教學(xué)課改的一個(gè)重要目標(biāo)。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我注重啟發(fā)學(xué)生的思維，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題，并幫助他們解決問(wèn)題。例如，在數(shù)學(xué)課堂上，我采用了開(kāi)放式問(wèn)題和探究式教學(xué)的方法，讓學(xué)生自主探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)他們的邏輯思維和創(chuàng)造力。通過(guò)這種方式，學(xué)生的數(shù)學(xué)能力得到了大幅度提升，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。
再次，教育教學(xué)課改應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。合作是現(xiàn)代社會(huì)的一種重要能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神有助于他們?cè)谖磥?lái)的工作和生活中更好地與他人相處。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我注重組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。例如，在英語(yǔ)課堂上，我采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生共同討論和解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。通過(guò)這種方式，學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)和交際能力得到了顯著提高，同時(shí)他們也學(xué)會(huì)了與他人合作和相互支持的重要性。
最后，教育教學(xué)課改應(yīng)注重個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行個(gè)性化教育。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)和興趣，并根據(jù)學(xué)生的差異進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)。例如，在藝術(shù)課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，讓他們通過(guò)美術(shù)作品表達(dá)自己的情感和思想。通過(guò)這種方式，學(xué)生的藝術(shù)才能得到了充分發(fā)展，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的情感和審美能力。
總之，教育教學(xué)課改是教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。在教育教學(xué)課改的過(guò)程中，我們應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維、合作精神和個(gè)性發(fā)展。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神的優(yōu)秀人才，為社會(huì)發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我們也要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，不斷完善教育教學(xué)課改，為更好地教育下一代人做出更大的努力。
教育教學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)篇七
隨著社會(huì)的發(fā)展，教育教學(xué)也在不斷的進(jìn)步和改革。作為一名教師，取得良好的教育教學(xué)效果是我們共同的目標(biāo)。在教育教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中，我積累了一些心得體會(huì)，并對(duì)自己進(jìn)行總結(jié)和反思。以下將從“教學(xué)目標(biāo)的確定、內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法的應(yīng)用、學(xué)生的激勵(lì)以及教學(xué)評(píng)價(jià)”的五個(gè)方面，對(duì)我的教育教學(xué)知識(shí)心得體會(huì)進(jìn)行總結(jié)。
首先，教學(xué)目標(biāo)的確定至關(guān)重要。在進(jìn)行教學(xué)前，我們應(yīng)該明確所教內(nèi)容的目標(biāo)和意義，同時(shí)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定合理的目標(biāo)。教育目標(biāo)要具體、明確，量化較好。目標(biāo)的制定要符合學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的發(fā)展需求。在教學(xué)過(guò)程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造力，因此在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。制定好教學(xué)目標(biāo)后，就能讓學(xué)生明確知道自己要學(xué)什么，為學(xué)習(xí)的動(dòng)力提供保障。
其次，內(nèi)容的選擇也是一門(mén)學(xué)問(wèn)。我們教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該遵循“合理、有序、科學(xué)、可操作”的原則，合理分配學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使其與學(xué)生的學(xué)業(yè)水平相匹配。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，通過(guò)實(shí)際操作練習(xí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。內(nèi)容的選擇要符合學(xué)生的發(fā)展需要，結(jié)合學(xué)科的實(shí)際情況和學(xué)生的實(shí)際情況，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。
第三，正確的教學(xué)方法是教學(xué)成效的關(guān)鍵。教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)方法。在教學(xué)過(guò)程中，我注重運(yùn)用多種教學(xué)方法，如講授法、示范法、討論法、實(shí)踐法等。對(duì)于學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)科的要求，我采取不同的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)整。通過(guò)靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)參與度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
第四，學(xué)生的激勵(lì)在教育教學(xué)中起到了至關(guān)重要的作用。激勵(lì)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)參與度的關(guān)鍵。作為一名教師，我時(shí)刻注重激勵(lì)學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。我通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)、互動(dòng)評(píng)價(jià)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動(dòng)機(jī)。通過(guò)激勵(lì)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更加感興趣，更加積極主動(dòng)。激勵(lì)是一種推進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的積極力量，能夠讓學(xué)生在教育教學(xué)中獲得良好的學(xué)習(xí)效果。
最后，教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)于教育教學(xué)來(lái)說(shuō)是必不可少的一環(huán)。教學(xué)評(píng)價(jià)不僅是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解，也是對(duì)教師教學(xué)效果的客觀評(píng)價(jià)。教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該客觀、公正、準(zhǔn)確，能夠全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果。在教學(xué)過(guò)程中，我注重通過(guò)不同的評(píng)價(jià)方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，如書(shū)面作業(yè)、口頭回答、實(shí)踐操作等。同時(shí)，我也經(jīng)常與同事進(jìn)行教學(xué)反思，通過(guò)交流和討論，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
綜上所述，教育教學(xué)知識(shí)的心得體會(huì)總結(jié)主要包括教學(xué)目標(biāo)的確定、內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法的應(yīng)用、學(xué)生的激勵(lì)以及教學(xué)評(píng)價(jià)。這些方面的不斷探索和實(shí)踐，為我提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將繼續(xù)積累經(jīng)驗(yàn)，不斷創(chuàng)新，努力做到教育教學(xué)的最佳實(shí)踐。
教育教學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)篇八
教育教學(xué)是一個(gè)非常龐大、充滿挑戰(zhàn)的領(lǐng)域，尤其在時(shí)代變革的今天，教學(xué)方法、理論和教育技巧都在不斷更新。作為從事教育工作的一份子，我們必須要保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不斷提升自己的教學(xué)能力和技能。在我一步步成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師的過(guò)程中，我獲得了許多關(guān)于教育教學(xué)方面的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。今天，我來(lái)分享一下自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。
第二段：理論學(xué)習(xí)
在教育教學(xué)的學(xué)習(xí)中，理論知識(shí)的掌握是非常重要的。近年來(lái)，我一直在投入大量的時(shí)間和精力來(lái)學(xué)習(xí)教育教學(xué)的理論知識(shí)。這些知識(shí)不僅有助于我更好地理解和應(yīng)用教育學(xué)理論，也可以幫助我更好地研究并解決教學(xué)中出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，還能夠借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這有助于我更好地開(kāi)拓教育教學(xué)的思路和視野。
第三段：實(shí)踐應(yīng)用
不僅只有理論知識(shí)的獲取，還需要通過(guò)實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證、應(yīng)用和完善這些理論。在我的教學(xué)過(guò)程中，堅(jiān)持以學(xué)生為中心的理念，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、創(chuàng)造問(wèn)題。同時(shí)，我還注重課堂探究、體驗(yàn)式教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方法。這些教學(xué)方法有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神。經(jīng)過(guò)實(shí)踐的不斷摸索，我發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)的最佳路徑不是一成不變的，而是需要根據(jù)不同的教育背景、不同的學(xué)生需求進(jìn)行不斷的調(diào)整和改進(jìn)。
第四段：同行交流
無(wú)論是教育教學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，還是實(shí)踐的摸索，同行交流都是非常重要的環(huán)節(jié)。通過(guò)與同行教師的交流，我可以借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，吸收他們的優(yōu)點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上逐漸改進(jìn)自己的教學(xué)方法。同時(shí)，也可向別人傳授自己的經(jīng)驗(yàn)，并有所收獲。在這個(gè)過(guò)程中，我也慢慢發(fā)現(xiàn)：教育教學(xué)并不是孤立的，而是需要集體智慧的力量。
第五段：總結(jié)
教育教學(xué)是一個(gè)非常復(fù)雜和多方面的領(lǐng)域。提升自己的教育教學(xué)能力需要我們不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐。只有不斷地學(xué)習(xí)和反思，才能讓我們?cè)诮逃虒W(xué)的長(zhǎng)河中不斷前行。我希望通過(guò)這份筆記，能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)或有所幫助，一起來(lái)善待教育，善待未來(lái)！
教育教學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)篇九
教育教學(xué)知識(shí)是教師必備的知識(shí)體系，融入教育教學(xué)實(shí)踐是提高教學(xué)質(zhì)量、塑造優(yōu)秀教師的重要途徑。本文將分享我在教育教學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中的體會(huì)與感悟，希望能夠與廣大教師共同探討教育教學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)方法和實(shí)踐應(yīng)用。
第二段：認(rèn)知變化
學(xué)習(xí)教育教學(xué)知識(shí)讓我深切體會(huì)到自身認(rèn)知的變化。以前我認(rèn)為教育教學(xué)只需要掌握某些表面知識(shí)和技能即可勝任，但實(shí)際上，良好的教育教學(xué)需要涵蓋廣泛而繁復(fù)的知識(shí)，例如教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、學(xué)生評(píng)估等方面，只有完整的知識(shí)體系才能構(gòu)建良好的教育教學(xué)模式。
第三段：實(shí)踐反思
從書(shū)本到實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)需要結(jié)合實(shí)際應(yīng)用。我嘗試將學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)設(shè)計(jì)和課程組織方面有了較大提高，課堂效果也更好了。同時(shí)，我也不斷反思自己的教學(xué)方式，像積極聯(lián)動(dòng)、多角度探究、個(gè)性化差異教學(xué)等方面不斷改進(jìn)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和滿意度。
第四段：學(xué)習(xí)體驗(yàn)
學(xué)習(xí)教育教學(xué)知識(shí)帶給我愉悅的體驗(yàn)，因?yàn)檫@種學(xué)習(xí)不是被動(dòng)吸收知識(shí)，而是理解和應(yīng)用知識(shí)并為學(xué)生構(gòu)建更好地學(xué)習(xí)環(huán)境。當(dāng)學(xué)生在教學(xué)環(huán)境中發(fā)揮他們所擁有的智力和才智，通過(guò)他們的表現(xiàn)，我的教育教學(xué)也會(huì)得到更加愉悅和有成效的反饋。
第五段：總結(jié)
教育教學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)于提高教師的教學(xué)效果和質(zhì)量是必不可少的，同時(shí)也為我們的專業(yè)成長(zhǎng)和個(gè)人發(fā)展提供了很大的潛力。只有不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能獲取更多并更好地應(yīng)用教育教學(xué)知識(shí)。正是由于當(dāng)今時(shí)代在教育教學(xué)的重視和發(fā)展下，這一 centuries-old 的學(xué)科才能在持續(xù)變革和前進(jìn)中得到蓬勃發(fā)展，取得更為持續(xù)和長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展成果。
教育教學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)篇十
新形勢(shì)下如何加強(qiáng)法制宣傳教育工作，是擺在我們普法人面前的重要課題。接下來(lái)就跟本站小編一起去了解一下關(guān)于學(xué)習(xí)普法知識(shí)
心得體會(huì)
吧!
20xx年是“五五”普法關(guān)鍵的第六年，經(jīng)過(guò)多年的法律法規(guī)宣傳教育，公民的法律意識(shí)不斷加強(qiáng)，干部依法行政、依法管理的自覺(jué)性不斷提高，有效促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，維護(hù)了社會(huì)穩(wěn)定。通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)教育、行政等相關(guān)法律有了新的認(rèn)識(shí)，理解進(jìn)一步深化，并在工作中自覺(jué)用法律指導(dǎo)實(shí)踐。下面我結(jié)合自己本職工作，談?wù)剬W(xué)法用法心得體會(huì)：
一、思想認(rèn)識(shí)有了提高。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，只有認(rèn)識(shí)上到位，才有行動(dòng)上的自覺(jué)。聯(lián)系自己的工作實(shí)踐，我認(rèn)為，法律知識(shí)的缺乏，法律運(yùn)用上的不完善，法制的不健全，都很大程度阻礙經(jīng)濟(jì)的更大發(fā)展，并引發(fā)種種矛盾，危害著社會(huì)穩(wěn)定。在學(xué)習(xí)中不斷認(rèn)識(shí)到，雖然自己知道法律價(jià)值的重要性，但是由于相關(guān)法律知識(shí)準(zhǔn)備不夠充足，在處事中更多地想到運(yùn)用行政手段去管理事務(wù)，而不善于運(yùn)用法律手段。因而，作為公務(wù)員，學(xué)好法律重要，懂得合情合理的運(yùn)用法律也非常重要，理順工作、維護(hù)公平正義、實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧。
二、主動(dòng)認(rèn)真學(xué)法。作為一名新任職的教育行政干部，懂得教育等相關(guān)法律法規(guī)，懂得在教育行政管理中運(yùn)用好法律法規(guī)，關(guān)系到廣大人民群眾的切身利益，關(guān)乎黨的教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。來(lái)到新的崗位，我抓住各種法制培訓(xùn)、講座等機(jī)會(huì)了解法律知識(shí)點(diǎn)，并在工作之余認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教育法》、《職業(yè)教育法》、《民辦教促進(jìn)法》、《教師法》等相關(guān)法律法規(guī)，更深認(rèn)識(shí)到如何依法辦好教育事業(yè)。
通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)xx普法，我深受啟發(fā)和教育，對(duì)下一步普法工作的重點(diǎn)更加明確，完成任務(wù)的信心更加振奮。積極深入學(xué)習(xí)憲法，公務(wù)員法等各部法律，要嚴(yán)格按照要求，并努力做到以下幾點(diǎn)：
作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)，我積極參與市縣機(jī)關(guān)組織開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，自覺(jué)踐行法律法規(guī)，努力提高法律意識(shí)，不斷增強(qiáng)依法決策、依法管理、依法辦事的能力。下面我談?wù)剬W(xué)法用法心得體會(huì)。
一、通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升了學(xué)法用法思想理念。提高全民法律意識(shí)，推進(jìn)依法治國(guó)、依法行政、建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家是一項(xiàng)重大而長(zhǎng)期的工作。自覺(jué)學(xué)習(xí)、貫徹和宣傳法律，關(guān)鍵在于提高思想認(rèn)識(shí)。首先，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家是黨和國(guó)家的基本方略，公務(wù)員學(xué)法用法是執(zhí)政為民的本質(zhì)要求，依法行政是政府工作的靈魂，是一切工作得以正常開(kāi)展的基礎(chǔ)和重要保證。其次是本職工作的需要。鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作量大面廣，涉及公務(wù)員法等諸多法律法規(guī)，作為一名公職人員，必須充分掌握才能保證各項(xiàng)工作規(guī)范有序開(kāi)展，服務(wù)好本職工作。最后是自身建設(shè)的需求。黨員干部首先應(yīng)該是國(guó)家法律帶頭的執(zhí)行者和遵守者，學(xué)法用法這個(gè)頭帶得好不好，直接影響到工作的成效，關(guān)系到工作的形象。
二、通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步確保了學(xué)法的成效。作為一名領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)法是用法的前提，但學(xué)法的目的是為了更好地用法。我們只有把學(xué)習(xí)法律知識(shí)和依法辦事緊密結(jié)合起來(lái)，與鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作緊密結(jié)合起來(lái)，與解決單人民關(guān)心的問(wèn)題和存在的問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，通過(guò)法律的手段來(lái)解決改革、發(fā)展、穩(wěn)定中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，不斷提高法治化管理水平。我們只有不斷的學(xué)法、懂法、用法才能合理合法妥善的解決不斷發(fā)生的問(wèn)題，才能使人民滿意。
三、通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)了依法行政能力。通過(guò)參加相關(guān)學(xué)習(xí)，我感覺(jué)只有不斷加強(qiáng)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，特別是新的法律法規(guī)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用，才能確保我們執(zhí)法的公開(kāi)、公平、公正。依法行政是解放思想的前提和基礎(chǔ)，更是解放思想的安全保障。因?yàn)榉梢?guī)范對(duì)人與社會(huì)的行為具有指引性，它指引人們，在實(shí)際工作中，可以做什么，不可以做什么，可以怎樣做，不可以怎樣做。從理論上說(shuō)，不堅(jiān)持依法行政，我們的工作就沒(méi)有方向，近于空談。從實(shí)踐中看，不堅(jiān)持依法行政，就有可能會(huì)導(dǎo)致我們行政機(jī)關(guān)公務(wù)員隨心所欲、恣意妄行，會(huì)把實(shí)踐引入誤區(qū)，我們只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，確切提高自身法律素養(yǎng)，依法辦事才是可行之道。
參加了學(xué)校組織的《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，并利用業(yè)余時(shí)間抓緊學(xué)習(xí)相關(guān)的法律知識(shí)讀本，加強(qiáng)自身的法制觀念，逐步充實(shí)和完善自己的的法律知識(shí)。總結(jié)自身近期的學(xué)習(xí)，有幾點(diǎn)體會(huì)：
一、必須培養(yǎng)強(qiáng)烈的法制觀念
法制觀念由來(lái)已久，作為我們處在現(xiàn)代社會(huì)的人，在法制建設(shè)不斷健全、社會(huì)文明中不斷發(fā)展的新形勢(shì)下，個(gè)人的社會(huì)活動(dòng)都必須依據(jù)法律而進(jìn)行，因此，更應(yīng)該學(xué)法、懂法，用法、遵循法律。
常常會(huì)在電視、報(bào)紙的報(bào)道中看到一些人沒(méi)有法制觀念，不懂得用法律的武器來(lái)維護(hù)自己的尊嚴(yán)和權(quán)利，他們甚至在受到不法侵犯的時(shí)候還不知道用法律途徑解決問(wèn)題，有的選擇暴力、有的選擇忍受。這是一種悲哀，我們要吸取教訓(xùn)，培養(yǎng)自身的法制觀念，同時(shí)也對(duì)學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行普法宣傳，只有大家都有法制觀念了，法律才能更好的發(fā)揮它的作用。
二、堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用的務(wù)實(shí)的態(tài)度去學(xué)習(xí)普法知識(shí)提高自己的法律素質(zhì)
學(xué)法的目的就是學(xué)以致用，明白什么是法律所允許的，什么是法律所禁止的，要在法律所限定的框架內(nèi)做事。學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)和樹(shù)立誠(chéng)信守法、依法執(zhí)教、全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，推進(jìn)社會(huì)主義法治建設(shè)，構(gòu)建和諧社會(huì)、全面建設(shè)小康社會(huì)的必然要求。在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》等許多的法律法規(guī)后，讓我更明確，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在工作中，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿意，家長(zhǎng)放心，社會(huì)認(rèn)可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺，挖苦，威脅、責(zé)難家長(zhǎng)。時(shí)刻以教師的道德行為規(guī)范來(lái)要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正為范”。對(duì)于后進(jìn)生，不拔苗助長(zhǎng)，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。
三、要將普法學(xué)習(xí)落到實(shí)處
普法的學(xué)習(xí)必須要有針對(duì)性，要有所的有所獲，對(duì)于個(gè)人來(lái)講，在普法學(xué)習(xí)中受益匪淺，通過(guò)學(xué)習(xí)不僅認(rèn)識(shí)和糾正了自身所存在的一些法律盲區(qū)，同時(shí)通過(guò)學(xué)法可以很好的指導(dǎo)相關(guān)業(yè)務(wù)的順利開(kāi)展，對(duì)日常工作所產(chǎn)生的積極影響是明顯的。
因此，普法知識(shí)的學(xué)習(xí)是一舉兩得的好事，教師作為一支具有高素質(zhì)的社會(huì)隊(duì)伍，學(xué)好、用好法律是一件重要的事情，是我們教師必修的一門(mén)功課通過(guò)學(xué)習(xí)教師法、義務(wù)教育法，我不僅更新了自己對(duì)法律的認(rèn)識(shí)，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我認(rèn)為教師就是為社會(huì)，為學(xué)生服務(wù)的，吃點(diǎn)虧是可以吞下去，現(xiàn)在我不會(huì)再這么認(rèn)為了，因?yàn)椋總€(gè)人都享有一定的權(quán)利，“平等”的
口號(hào)
不應(yīng)是嘴上說(shuō)說(shuō)而已，落實(shí)到實(shí)處才擁有意義，否則有法也等于無(wú)法了。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，不僅幫助教師得到她們的所得，也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則，只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利。同時(shí)，在提高了法制觀念和依法辦事的同時(shí)也提高了的自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，普法學(xué)習(xí)不能是三分鐘的熱度，今后一定要將普法學(xué)習(xí)堅(jiān)持下去，樹(shù)立終生學(xué)法的觀念。
教育教學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)篇十一
為充分發(fā)揮《基礎(chǔ)》課的應(yīng)有作用,應(yīng)注重其教育教學(xué)管理方法創(chuàng)新、教育教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新、教育教學(xué)方法創(chuàng)新、教育教學(xué)實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新、教育教學(xué)考核方式創(chuàng)新、教育教學(xué)隊(duì)伍創(chuàng)新等。下面是本站帶來(lái)的高職教育教學(xué)
心得體會(huì)
，歡迎欣賞。
近兩天要在系里做高職教育教學(xué)改革的講座，對(duì)于教改，自己心存疑惑，雖然前幾天去杭州開(kāi)會(huì)有所感悟，但由于沒(méi)有學(xué)習(xí)資料，總覺(jué)得總結(jié)資料無(wú)從下手，所以自學(xué)任務(wù)一直拖到現(xiàn)在，任務(wù)下來(lái)了，不得不做。
于是結(jié)合杭州會(huì)議的精神，在網(wǎng)上狂搜，收獲還真不小，真是感謝我的研究生導(dǎo)師對(duì)我的教誨，“查資料”，在資料中學(xué)習(xí)，當(dāng)然自己有基本的理論基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、平時(shí)對(duì)教學(xué)改革的思考、以及對(duì)教學(xué)事業(yè)的熱愛(ài)，綜合以上幾方面的因素，使我能夠做得更好，我相信自己會(huì)做得更好，先給自己加加油!
今天查的資料較多，從不同的角度對(duì)高職高專教育有了全新的認(rèn)識(shí)。
再就是高職技術(shù)教育的特點(diǎn)等等。
國(guó)際上對(duì)高等職業(yè)教育的定義
1997年聯(lián)合國(guó)教科文組織頒布了《國(guó)際教育標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)》已經(jīng)被國(guó)際社會(huì)普遍接受。該“標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)”將教育分為七個(gè)等級(jí)：學(xué)前教育為0級(jí)、小學(xué)教育為1級(jí)、初中教育為2級(jí)、高中階段教育為3級(jí)、高中階段與大學(xué)階段之間有一段補(bǔ)習(xí)期教育為4級(jí)、大學(xué)階段教育為5級(jí)、研究生階段教育為6級(jí)。其中將大學(xué)教育(5級(jí))分為學(xué)術(shù)性為主的教育(5a)和技術(shù)性為主的教育(5b)。“標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)”對(duì)技術(shù)性為主的高等教育(5b)定義為：“課程內(nèi)容是面向?qū)嶋H的，是分具體職業(yè)的，主要目的是讓學(xué)生獲得從事某個(gè)職業(yè)或行業(yè)或某類(lèi)職業(yè)或行業(yè)所需的實(shí)際技能和知識(shí)，完成這一級(jí)學(xué)業(yè)的學(xué)生一般具備進(jìn)入勞務(wù)市場(chǎng)所需的能力高等教育的重要組成部分和資格。”可以看出，5b就是我國(guó)所謂的高等職業(yè)教育。
做了這么多年的高職教育，一直想寫(xiě)一篇文章，談?wù)勛约簩?duì)高職教育的認(rèn)識(shí)。
高職教育是我國(guó)高等教育的重要組成部分，其主要任務(wù)是為生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線培養(yǎng)高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性人才。多年來(lái)教育行政部門(mén)和廣大高職教育工作者堅(jiān)持黨的教育方針，積極探索符合我國(guó)國(guó)情的高職教育的新理論、新模式、新機(jī)制、新規(guī)律，在教育思想觀念上不斷取得新的突破。其中，以明確的教學(xué)思想指導(dǎo)辦學(xué)實(shí)踐至關(guān)重要。只有堅(jiān)定不移地貫徹黨的教育方針，牢固樹(shù)立高職教育的特色思想，認(rèn)真總結(jié)高職教育的基本規(guī)律，不斷改革創(chuàng)新，才能使高職教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)持續(xù)健康的發(fā)展。以我校為例：近年來(lái)學(xué)校不斷加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，積極探索各種形式的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，通過(guò)學(xué)訓(xùn)交替、工學(xué)結(jié)合、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力綜合素質(zhì);同時(shí)適應(yīng)社會(huì)需求，堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合發(fā)展道路”的辦學(xué)方針，推進(jìn)專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容，取得了顯著成績(jī)。
高職教育的理念、思路必須通過(guò)教師這一橋梁具體貫徹到平日的課堂教學(xué)當(dāng)中才是成功的，因此教師的職責(zé)重大。作為一名高職教師，我謹(jǐn)結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容及自己的平日教學(xué)談?wù)勎业捏w會(huì)。
唐代哲學(xué)家韓愈將教師的功能定位為：“師者，傳道授業(yè)解惑者也?！?教師是人類(lèi)靈魂的工程師，教師最重要的任務(wù)是育人。教育的根本在于“育”，教書(shū)和育人是相互聯(lián)系相互促進(jìn)的關(guān)系。教書(shū)是手段, 育人是目的。教書(shū)的根本目的是育人，育人的重要途徑是教書(shū)。教書(shū)的目的、內(nèi)容總是體現(xiàn)一定的社會(huì)要求，這是教育的社會(huì)制約性規(guī)律在教書(shū)上的反映，既教書(shū)又育人，是教師在教學(xué)中應(yīng)該遵循的教學(xué)規(guī)律和教學(xué)原則，是教師同一工作的兩個(gè)方面，卓越的教師要善于在教書(shū)中育人，自覺(jué)的用正確的觀點(diǎn)和思想去影響學(xué)生，為學(xué)生提高思想覺(jué)悟奠定科學(xué)和智力基礎(chǔ)。在育人中促進(jìn)教書(shū)。
學(xué)生掌握知識(shí)的過(guò)程是一個(gè)能動(dòng)的過(guò)程，學(xué)生的思想狀況和積極性在學(xué)習(xí)過(guò)程中起著決定性的作用。教師結(jié)合知識(shí)傳授，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的理想和世界觀的教育，就會(huì)大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使教師把書(shū)教得更好。正如姜成建老師所講：“教師的生命價(jià)值取向要高，教師的生命體驗(yàn)要深?！边@樣，學(xué)生才會(huì)敬重教師，并受教師的人格感染影響，教育的傳承目的也就達(dá)到了。
教師對(duì)自己的使命職責(zé)及功能有了清楚地認(rèn)知，才能準(zhǔn)確地在師生關(guān)系中定位自己。中華民族歷來(lái)有“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)，董仲舒的“天地君親師”把師生之間規(guī)定為尊卑關(guān)系，但在21世紀(jì)教育觀念發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變的條件下，必須突破師道尊嚴(yán)的傳統(tǒng)思想。在現(xiàn)代的師生辯證關(guān)系中學(xué)生是主體，這是現(xiàn)代教育培養(yǎng)人才的根本功能所決定的。
現(xiàn)代教育的根本目的是學(xué)生全面發(fā)展。當(dāng)代教育家顧明遠(yuǎn)教授明確指出：“要樹(shù)立起學(xué)生是教育主體的觀念。”“師”的存在是為了“生”的更好發(fā)展，教師要以平等、合作、民主的精神，理解尊重學(xué)生，與學(xué)生建立和諧密切的師生關(guān)系，并積極主動(dòng)地創(chuàng)造條件，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位，從而最大限度地促進(jìn)學(xué)生向全面發(fā)展轉(zhuǎn)化。但學(xué)生的發(fā)展與老師的引導(dǎo)是分不開(kāi)的。突出學(xué)生的主體地位，并不意味著教師對(duì)學(xué)生的發(fā)展失去了引導(dǎo)，也不是削弱教師在教育教學(xué)系統(tǒng)中的作用。在這一關(guān)系定位中，學(xué)生在教育教學(xué)活動(dòng)中的自由度越大，對(duì)教師的要求越高，越需要教師以更高級(jí)的育人藝術(shù)參與到教學(xué)活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)其教育功能。體現(xiàn)到具體的教學(xué)方法上，我們可以在課堂上組織多種形式的互動(dòng)式學(xué)習(xí)：比如分組辯論或回答問(wèn)題，學(xué)生之間互評(píng);通過(guò)情景劇或講解ppt等形式讓學(xué)生在大家面前表現(xiàn)自己，教師從旁主持;建立一套合理的評(píng)分系統(tǒng)，以激勵(lì)學(xué)生多發(fā)言多表達(dá)等。這樣令課堂形成一個(gè)良性互動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都得到了鍛煉，自信心得到增強(qiáng)，同時(shí)對(duì)知識(shí)的掌握也更加牢固，學(xué)習(xí)興趣也得以培養(yǎng)。
另外，教師應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充新的知識(shí)，令自己的知識(shí)積淀更厚重。高職高專教學(xué)改革是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，作為高職教師，我們應(yīng)該認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，加強(qiáng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和自身提高，拓寬知識(shí)面，及時(shí)充電，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)教育負(fù)責(zé)。
其實(shí)，不管高職教育還是何種教育，在教育思想上都要突出一個(gè)“愛(ài)”字,即:熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)所教學(xué)科、熱愛(ài)自己所教學(xué)生。
高職院校在招生時(shí)是最后一個(gè)批次錄取,與本科院校相比,學(xué)生文化素質(zhì)、道德素質(zhì)及其他方面素質(zhì)相對(duì)差一些,差生相對(duì)多一些,這是作為一名高職教師不可避免地要面對(duì)的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,也是我們教師不可推卸的責(zé)任。
教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),要體現(xiàn)細(xì)心、耐心，且一視同仁。只有對(duì)學(xué)生傾注全部的愛(ài),真摯地關(guān)心、體貼,才能使其產(chǎn)生積極的動(dòng)力。另外要善于發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn),關(guān)注他們的每一點(diǎn)進(jìn)步。一句贊揚(yáng)，一個(gè)肯定的表情，都會(huì)使他們樹(shù)立自信,從而提高他們的成績(jī)。
理解尊重也是一種教育力量,它可以增強(qiáng)學(xué)生的自信,鼓勵(lì)他們克服困難,積極要求上進(jìn)。要以學(xué)生的感受為感受,設(shè)身處地為他們著想。比如，在講解問(wèn)題時(shí)，有的學(xué)生不能理解，那么就可以試著變換不同思路來(lái)適應(yīng)不同學(xué)生，因材施教。其次,尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性,重視他們的心理需要,不要求學(xué)生唯命是從,允許他們有不同看法,充分發(fā)揚(yáng)民主。這就要求師生間在人格上、心理上處于平等的地位。如老師對(duì)未轉(zhuǎn)化的差生一直堅(jiān)持不放棄,嚴(yán)格要求,因勢(shì)利導(dǎo)地培養(yǎng)其文明行為和優(yōu)良品德,發(fā)展學(xué)生的才能和智慧,學(xué)生也會(huì)回報(bào)教師的教育,尊重教師要求。
以上是我對(duì)高職教育的認(rèn)識(shí)體會(huì)。以后我會(huì)不斷完善自己，做好本職工作，作一個(gè)對(duì)自己、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的好教師。
教育部頒發(fā)全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)，及時(shí)提出提高教學(xué)質(zhì)量的要求，提出工作方法，措施。我學(xué)習(xí)后很受教育，“意見(jiàn)”象一盞明燈指引如何發(fā)展，往哪個(gè)方向發(fā)展，引領(lǐng)我們走向廣闊的未來(lái)。
下面我分兩個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业捏w會(huì)：
一、 目前教育中的一些問(wèn)題
1、 高職院校招生增長(zhǎng)過(guò)快
這幾年連續(xù)擴(kuò)招，導(dǎo)致在校學(xué)生人數(shù)增多，導(dǎo)致教師嚴(yán)重短缺，學(xué)校設(shè)備緊張，學(xué)生住宿條件不好，甚至學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間縮短。
2、 學(xué)校對(duì)畢業(yè)生的鑒定沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)
如何來(lái)鑒定畢業(yè)學(xué)生的質(zhì)量，達(dá)到何種程度才能適應(yīng)社會(huì)的要求，沒(méi)有明確的規(guī)定。雖然學(xué)生成績(jī)超過(guò)60，但掌握了多少知識(shí)，對(duì)學(xué)生的考核缺乏量化的概念。更有學(xué)生平時(shí)在校不好好學(xué)習(xí)，考試的時(shí)候想盡辦法，主要混個(gè)課程的及格，畢業(yè)生的質(zhì)量不一樣。我由此想到肯德雞店的量化，全世界的肯德雞店開(kāi)如此多，雇傭各種性格，各種膚色，各種語(yǔ)言，各種年齡，各種性格的人，但炸出來(lái)的雞的色、香、味幾乎一樣，究其原因，肯德雞店有嚴(yán)格的量化，包括油溫，炸雞的工序、配料都有規(guī)定，比如油溫300度，炸3分鐘等。從此想到，我們培養(yǎng)的學(xué)生質(zhì)量為何不一樣，畢業(yè)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力同樣也不一樣，我們平時(shí)的工作和考核還需要更多的量化，來(lái)規(guī)范學(xué)生的讀書(shū)標(biāo)準(zhǔn)。
3、 學(xué)多用少
我們自己都有這樣的體會(huì)，從學(xué)校畢業(yè)后踏上工作崗位，就發(fā)現(xiàn)在學(xué)校里學(xué)的知識(shí)能派上用場(chǎng)的很少，還要重新學(xué)習(xí)新的知識(shí)，或者需要一段時(shí)間來(lái)適應(yīng)工作崗位。所以在減少理論教學(xué)的同時(shí)，讓學(xué)生多學(xué)一些基本的技能，培養(yǎng)學(xué)生能更快更好地適應(yīng)社會(huì)工作的需要。
4、 急功近利思想嚴(yán)重
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，培養(yǎng)人才是世紀(jì)工程，要把眼光放得長(zhǎng)久些。當(dāng)前片面強(qiáng)調(diào)學(xué)校的產(chǎn)業(yè)化，股份制，把培養(yǎng)學(xué)生看作是一個(gè)贏利的項(xiàng)目來(lái)做，導(dǎo)致收費(fèi)高，家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)重。而學(xué)校為節(jié)約開(kāi)支，對(duì)學(xué)生的教育投入減少，對(duì)教師的培養(yǎng)不足，造成惡性循環(huán)。只求眼前利益，不講全面發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。
通過(guò)以上分析，我們認(rèn)為當(dāng)前教育部頒發(fā)全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)，要求學(xué)校、教師來(lái)按意見(jiàn)工作，對(duì)改變當(dāng)前的教育環(huán)境，培養(yǎng)教師的基本素質(zhì)有很好的指導(dǎo)作用。
二、 結(jié)合我校的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)“意見(jiàn)”的心得，闡述以下幾個(gè)觀點(diǎn)：
1、 重點(diǎn)提高學(xué)生的動(dòng)手能力的培養(yǎng)。
當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)都比較困難，何況我們的高職院校的畢業(yè)生呢?我們應(yīng)該從提高學(xué)生動(dòng)手能力出發(fā)，創(chuàng)出品牌，建立特色學(xué)校。|建議多開(kāi)設(shè)實(shí)作課程，少理論的知識(shí)，在每門(mén)的課程中，強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目和實(shí)際工作的融合，讓學(xué)生在課程中人人能動(dòng)起手來(lái)。
2、 規(guī)范教材，規(guī)范考試標(biāo)準(zhǔn)
“”期間，國(guó)家將啟動(dòng)1000門(mén)工學(xué)結(jié)合的額精品課程，3000種國(guó)家規(guī)范教材，我認(rèn)為很好，目前教材魚(yú)目混珠的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，一本教材至少經(jīng)過(guò)多次的修改，將會(huì)成為比較合適的教材。我系的校企合作工作開(kāi)展的較好，建議我們可以根據(jù)工廠的實(shí)際情況開(kāi)發(fā)一些適合本地特色的實(shí)訓(xùn)教材，比如，工藝課程、熱處理、測(cè)量、裝配等方面。
沒(méi)有規(guī)范的考試標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致學(xué)生平時(shí)不努力，考試不及格也沒(méi)有威懾力，沒(méi)有制約，學(xué)生寄希望下次補(bǔ)考能通過(guò)。有些成績(jī)不夠理想的學(xué)生照常能通過(guò)考試，拿到畢業(yè)證書(shū)，給有些同學(xué)一些反面的教育，反正多考幾次總能及格。學(xué)校應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，制定一些考試標(biāo)準(zhǔn)，改變一些補(bǔ)考的方法，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。比如，制圖課程我們可以讓學(xué)生參加制圖員的初、中、高的考試，或模擬一樣的考試形式，規(guī)范學(xué)生的考核和教師的教學(xué)內(nèi)容。
3、 加強(qiáng)實(shí)習(xí)質(zhì)量
目前我們學(xué)生到工廠頂崗實(shí)習(xí)一年，但沒(méi)有一些成果和項(xiàng)目產(chǎn)生，至多表示學(xué)生在工廠實(shí)習(xí)過(guò)了，所以我提出讓學(xué)生結(jié)合工廠實(shí)際情況，讓學(xué)生邊工作邊做一些項(xiàng)目，溫習(xí)以前的知識(shí)，學(xué)會(huì)查表，查資料，整理知識(shí)點(diǎn)，在完成項(xiàng)目的過(guò)程中拓寬自己的知識(shí)面。學(xué)生在實(shí)習(xí)的過(guò)程中完全融入到工廠的生產(chǎn)中。
4、 進(jìn)行課堂改革
1) 課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)的一體化，希望學(xué)校加入更多的投入。
2) 工學(xué)交替，我們學(xué)生在最后一年到工廠頂崗實(shí)習(xí)，從學(xué)生實(shí)習(xí)后反饋的情況看，學(xué)生對(duì)勞動(dòng)有更深一層的認(rèn)識(shí)，懂事很多，對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)比較全面。所以建議把實(shí)習(xí)分成幾個(gè)部分，能按排在不同的學(xué)期進(jìn)行。
3) 實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)，以任務(wù)為引領(lǐng)，把所有的知識(shí)點(diǎn)融合到一個(gè)項(xiàng)目中，打破電和機(jī)，基礎(chǔ)和專業(yè)的界限，以便使學(xué)生完整掌握知識(shí)體系。
5、 加強(qiáng)師資的培訓(xùn)和投入
希望學(xué)校對(duì)教師的技能和管理能力多加培訓(xùn)，下工廠做實(shí)習(xí)工程師，也希望學(xué)校能從各個(gè)方面關(guān)心教師，重視教師，培養(yǎng)教師，讓每一位教師能安心教學(xué)崗位，散發(fā)激情和活力。努力營(yíng)造一個(gè)終生學(xué)習(xí)，雙師型，為人師表的教師群體，大大提高教師待遇，吸引更多的人才來(lái)我校從事教師工作，讓學(xué)校更多的能工巧匠型老師能從事一線教學(xué)崗位。終身教育，培養(yǎng)更多的社會(huì)棟梁。
教育教學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)篇十二
我們應(yīng)該把教學(xué)理論當(dāng)作教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上的思想客體來(lái)考察，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，思考教育教學(xué)理論。下面是本站帶來(lái)的教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)
心得體會(huì)
，歡迎大家閱讀。
學(xué)習(xí)，是我們了解自然的必要前提;學(xué)習(xí)，是我們適應(yīng)和改造社會(huì)的必要手段，更使我感到教書(shū)，它的核心和本質(zhì)是育人。育人的真正內(nèi)涵就是教給學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造。而教師“教”的核心就是奉獻(xiàn)一片對(duì)學(xué)生的愛(ài)心和關(guān)心。因此，教師要進(jìn)行思想教育的學(xué)習(xí)，才能在思想教育中，教育學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，要用正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀去感染和影響學(xué)生。而作為教師自身，為適應(yīng)現(xiàn)代課堂教學(xué)的需要和提高教學(xué)效益，應(yīng)自覺(jué)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)進(jìn)修，自覺(jué)地更新教育教學(xué)觀念。
在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中大膽地探索和嘗試新的課堂教學(xué)方法和模式，虛心向別人學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，教學(xué)中形成自己有效的教學(xué)方法和教學(xué)風(fēng)格。學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境，實(shí)踐讓我深深體會(huì)到：只有不斷學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐、研究，才能不斷進(jìn)步，促進(jìn)自身觀念的不斷轉(zhuǎn)變和更新，從而提高自己的全面素質(zhì)，也才能在實(shí)踐中真正擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)新一代人才的重任，正是這樣的責(zé)任感，促使我更加奮發(fā)努力地探索和追求!
近期，我認(rèn)真地讀了《新時(shí)期教師職業(yè)道德》這本書(shū)，體會(huì)很深。教育是一部高深的教科書(shū)，而教師職業(yè)道德又何嘗不是呢?新時(shí)期的教育對(duì)我們教師提出了更高的要求。新課程、新理念，新教師，為了適應(yīng)新時(shí)期的教育教學(xué)，提高教師的自我道德修養(yǎng)，我們不得不好好地學(xué)習(xí)一下新時(shí)期教師職業(yè)道德，免得誤人子弟!試想我們每一位教師真正在師德方面又做到了多少?通過(guò)學(xué)習(xí)，其中給我感悟最大的是教師之愛(ài)!愛(ài)讓教師更加自信。
熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職，許多教育家都指出，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài)就不會(huì)有真正的教育，愛(ài)是教育學(xué)生的前提。歷史上的教育家都有把愛(ài)學(xué)生作為為師的主張，我國(guó)的人民教育家陶行知說(shuō)：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！背珜?dǎo)“愛(ài)滿天下”。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也認(rèn)為：“教育的全部奧秘，就在于愛(ài)兒童。”從而主張“把整個(gè)心靈給孩子們”。前蘇聯(lián)另一位教育家贊科夫則認(rèn)為：“當(dāng)教師必不可少的甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是愛(ài)兒童?！贝_實(shí)，在教育教學(xué)中，教師的愛(ài)始終貫穿于整個(gè)過(guò)程中，體現(xiàn)于學(xué)生的身上，體現(xiàn)于教育教學(xué)活動(dòng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中。教書(shū)育人，以情感人!我們應(yīng)該深知，教書(shū)育人的核心是育人，我們要把學(xué)生的思想教育放在心坎上，隨時(shí)隨地關(guān)注著學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，用自己的愛(ài)心，去關(guān)懷每一位學(xué)生，愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己的子女。
當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我們應(yīng)該以寬容、博愛(ài)之心去感化他們?！白饚煇?ài)生”長(zhǎng)期以來(lái)一直是學(xué)校師生們的行為準(zhǔn)則，但在實(shí)行中，老師往往自覺(jué)不自覺(jué)地受到“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)觀念的影響，過(guò)多地強(qiáng)調(diào)了“尊師”，而忽視了“愛(ài)生”?，F(xiàn)代教育理念提倡的應(yīng)該是“互尊互愛(ài)”，倡導(dǎo)的是師生互為精神關(guān)懷者。當(dāng)你去愛(ài)學(xué)生時(shí)，學(xué)生會(huì)同樣愛(ài)你。當(dāng)給學(xué)生一桶的愛(ài)，學(xué)生回報(bào)你一杯的愛(ài)，就非常的滿足了。愛(ài)讓我快樂(lè)，使我滿足。
新世紀(jì)教育事業(yè)的快速發(fā)展，使我們?cè)诮逃龖?zhàn)線工作的人感到欣慰的同時(shí)，更感到了壓力。要想跟上時(shí)代的步伐，必須要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。在自己認(rèn)真研讀以后，真的感到這一決定是非常正確的，的確如前言所說(shuō)，選取的文章是目前全國(guó)教育理論專家在教育思想、教育理念方面的精華，既有超前意識(shí)的思考，也有從現(xiàn)實(shí)出發(fā)的呼喚。作為一名教師確實(shí)應(yīng)該全面掌握本專業(yè)知識(shí)及發(fā)展動(dòng)向，同時(shí)還必須要有先進(jìn)的教育理念、高尚的師德修養(yǎng)。否則就很難適應(yīng)新世紀(jì)的教學(xué)需求。
教師、教書(shū)育人，被譽(yù)為“人類(lèi)靈魂的工程師”。教師勞動(dòng)的知識(shí)性、專業(yè)性、藝術(shù)性、創(chuàng)造性、復(fù)雜性、長(zhǎng)期性和示范性的特點(diǎn)，決定了教師素質(zhì)構(gòu)成的特殊性。教師的素質(zhì)包括身體素質(zhì)、文化知識(shí)素質(zhì)與心理素質(zhì)等。諸項(xiàng)素質(zhì)缺一不可，實(shí)際工作讓我深切感受到道德素質(zhì)的力量，這一力量常會(huì)發(fā)揮意想不到的功效。我體會(huì)到你對(duì)學(xué)生付出真誠(chéng)、付出了愛(ài)，學(xué)生總有被感動(dòng)的時(shí)候，一旦他們從心底里產(chǎn)生震撼、自發(fā)的產(chǎn)生積極向上的精神，這時(shí)再加以引導(dǎo)，就有水到渠成的感覺(jué)。在讀〈新時(shí)代教師的法制觀念與師德修養(yǎng)〉這篇文章時(shí)，有很多感觸，更有很多收獲。“師愛(ài)為魂、學(xué)高為師、身正為范”這是對(duì)師德的高度概括。
“師愛(ài)”是教師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，是師德的核心即“師德”，實(shí)踐證明教師只有熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生才能去精心的培養(yǎng)學(xué)生，只有情誼厚，才能認(rèn)真耐心、細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。熱愛(ài)學(xué)生不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)教師的愛(ài)就更加困難，所以在愛(ài)的教育中要注重藝術(shù)，掌握方法，把握時(shí)機(jī)。作為班主任我經(jīng)常講做人的道理、學(xué)習(xí)的方法、集體的形成。愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。
我深深的懂得了“師愛(ài)為魂”這四個(gè)字的涵義。
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教育教學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)篇十三
在幾個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，使我受到了啟迪，開(kāi)拓了思維，獲益匪淺。下面，我就參加本次演習(xí)訓(xùn)練談?wù)勎覀€(gè)人的一點(diǎn)心得體會(huì)。
一、認(rèn)清消防安全工作的重要性?；馂?zāi)的發(fā)生是現(xiàn)實(shí)生活中最常見(jiàn)、最突出、危害最大的一種災(zāi)難，是直接關(guān)系到人民生命安全、財(cái)產(chǎn)安全的大問(wèn)題，所以我們要清醒地認(rèn)識(shí)到“安全就是效益”、“消防工作是其他工作的保障”，牢牢樹(shù)立“安全第一”的思想，將安全生產(chǎn)工作放到尊重生存權(quán)、尊重人權(quán)的高度，本著對(duì)社會(huì)，對(duì)公眾負(fù)責(zé)任的態(tài)度，明確責(zé)任，狠抓落實(shí)。時(shí)刻做到居安思危，警鐘長(zhǎng)鳴，防患于未然。
二、加強(qiáng)消防常識(shí)的學(xué)習(xí)。火魔無(wú)情，當(dāng)我們被困在火場(chǎng)內(nèi)生命受到威脅時(shí)，在等待消防救助的時(shí)間里，如果我們能利用地形或身邊的物體采取有效的自救措施，就可以讓自己的命運(yùn)由“被動(dòng)”轉(zhuǎn)化為“主動(dòng)”，為生命贏得更多的“生機(jī)”?；饒?chǎng)逃生不能只能希望于“急中生智”，只有靠平時(shí)對(duì)消防知識(shí)的學(xué)習(xí)、掌握和儲(chǔ)備。危機(jī)關(guān)頭，才能應(yīng)付自如，從容逃離險(xiǎn)境。所以我們一定要熟悉掌握滅火器材的使用，火場(chǎng)逃生，人員疏散及自身自救的方法。
三、保持良好的心態(tài)。“只有絕望的人，沒(méi)有絕望的處境?！碑?dāng)面對(duì)滾滾的濃煙和熊熊的烈火，保持良好的心態(tài)，鎮(zhèn)靜自若尤為重要。因?yàn)橹挥斜３制届o的心態(tài)，才能冷靜理智地去實(shí)施消防自救和逃生，就極有可能拯救自己，甚而助救他人。反之，就會(huì)出現(xiàn)不辯方向，慌不擇路，致使失去有利的逃生機(jī)會(huì)。
經(jīng)過(guò)這次消防培訓(xùn)，使我對(duì)消防有了更進(jìn)一步了解認(rèn)識(shí)，在以后的工作生活中對(duì)消防設(shè)備設(shè)施存在的問(wèn)題可以及時(shí)糾正;當(dāng)真正火災(zāi)到來(lái)時(shí)，我們一定要記住以下的原則：
1、“報(bào)警早，損失少”這是人們?cè)谕馂?zāi)做斗爭(zhēng)中總結(jié)出來(lái)的一條寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
2、“邊報(bào)警，邊撲救”在報(bào)警的同時(shí)要及時(shí)撲滅初起之火。
3、“先控制，后滅火”在撲救可燃?xì)怏w、液體火災(zāi)時(shí)，應(yīng)首先切斷可燃物的來(lái)源，然后爭(zhēng)取滅火一次成功。
4、“先救人，后救物”在發(fā)生火災(zāi)時(shí)，如果人員受到火災(zāi)的威脅，人和物相比，人是主要的，我們應(yīng)貫徹執(zhí)行救人第一，救人與滅火同步進(jìn)行的原則，先救人后疏散物資。
“聽(tīng)指揮，莫驚慌”發(fā)生火災(zāi)時(shí)不能隨便動(dòng)用周?chē)奈镔|(zhì)進(jìn)行滅火，因?yàn)榛艁y中可能會(huì)把可燃物質(zhì)當(dāng)作滅火的水來(lái)使用，反面會(huì)造成火勢(shì)迅速擴(kuò)大;發(fā)生火災(zāi)時(shí)一定要保持鎮(zhèn)靜，采取迅速正確的措施撲滅初起火。這就要求大家平時(shí)加強(qiáng)防火滅火知識(shí)學(xué)習(xí)，積極參加消防訓(xùn)練，制定周密的滅火計(jì)劃，才能做到一旦發(fā)生火災(zāi)時(shí)不會(huì)驚慌失措。
通過(guò)這次對(duì)消防法規(guī)和消防實(shí)用知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)消防工作有了一定的了解，也把握了一些消防安全工作的基本理論知識(shí)。對(duì)此，主要有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一、消防安全治理應(yīng)做到“安全第一，預(yù)防為主”，把消防安全作為頭等大事來(lái)抓
火災(zāi)帶來(lái)的危害，人人都懂，但在日常工作中卻往往被忽視，被麻痹，僥幸心理代替，往往要等到確實(shí)發(fā)生了事故，造成了損失，才會(huì)回過(guò)頭來(lái)警醒。這就是因?yàn)闆](méi)有把防范火災(zāi)的工作放在第一位所導(dǎo)致的?！半[患險(xiǎn)于明火，防范勝于救災(zāi)，責(zé)任重于泰山”這十八個(gè)字是二十多年前提出的，至今仍是消防安全治理的主旨所在。而做好預(yù)防工作的要害就在于提高對(duì)這項(xiàng)工作的重視程度，在校園中，應(yīng)該以消除火災(zāi)隱患、提高防火意識(shí)為目的，不作口頭文章，以實(shí)際行動(dòng)和措施來(lái)切實(shí)做好消防安全工作。
二、加強(qiáng)消防安全知識(shí)培訓(xùn)，提高防范意識(shí)
由于有些工作涉及到易燃易爆化學(xué)品等高危險(xiǎn)物質(zhì)，校園內(nèi)部對(duì)火災(zāi)隱患已經(jīng)有了一定的防范意識(shí)，但通過(guò)這次培訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有防范意識(shí)程度還是不夠的。不論是一線工作人員還是治理人員，都應(yīng)對(duì)崗位和部門(mén)可能涉及到的火災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)和消防通道等消防相關(guān)設(shè)施有充分的了解。不論是火災(zāi)高危險(xiǎn)崗位人員還是其他人員，都應(yīng)該定期接受相關(guān)專家的消防安全教育培訓(xùn)，內(nèi)容包括：有關(guān)消防法規(guī)、消防安全制度、保障消防安全的操作規(guī)程;各部門(mén)各崗位的火災(zāi)危險(xiǎn)性和防火措施;各種消防設(shè)施的性能、滅火器材的使用方法;報(bào)火警、撲救初起火災(zāi)和自救逃生的知識(shí)和技能等。
三、消防安全工作要做到“三個(gè)抓”，不為隱患留空隙
第一是要“抓重點(diǎn)”。涉及到易燃易爆設(shè)備和物品的部門(mén)除了定期的培訓(xùn)之外，還要經(jīng)常組織進(jìn)行防火檢查，發(fā)現(xiàn)火災(zāi)隱患，要記錄在案并及時(shí)研究整改。組織建立義務(wù)消防隊(duì)，不僅可以及時(shí)撲滅前期火災(zāi)，更重要的是通過(guò)義務(wù)消防隊(duì)的組織，將消防意識(shí)和技能深入到重點(diǎn)部門(mén)的各方各面。
第二是要“抓薄弱”。相對(duì)消防安全隱患少的地區(qū)往往是最輕易被忽略的地區(qū)，但相對(duì)安全隱患少并不代表沒(méi)有安全隱患。消防安全隱患和生產(chǎn)安全隱患不同，后者只會(huì)發(fā)生在特定的時(shí)間和地點(diǎn)，但前者卻可能出現(xiàn)在校園的每一個(gè)角落。
第三是要“抓細(xì)節(jié)”。千里之堤，毀于蟻穴?；馂?zāi)的防范要從大處著眼，但應(yīng)該從小處做起。細(xì)節(jié)不輕易引人注重，如老化的絕緣材料、放錯(cuò)了位置的廢紙簍等。但幾乎所有的重大事故都是由于起初的“不注重”、“不小心”引起的，這些輕易被忽略的細(xì)節(jié)很輕易成為小事故的放大器，使得星星之火由此而燎原。
在這次消防安全知識(shí)的主題班會(huì)中我對(duì)中學(xué)生怎樣防止火災(zāi)發(fā)生，發(fā)生火災(zāi)后如何自救都有了深刻的認(rèn)識(shí)。
我們中小學(xué)生不要隨身攜帶火柴、打火機(jī)等火種。不能亂拉、亂拉電線，隨意拆卸電器，用完電器要及時(shí)拔掉插銷(xiāo)。發(fā)現(xiàn)燃?xì)庑孤r(shí)，要關(guān)緊閥門(mén)，打開(kāi)門(mén)窗，不可觸動(dòng)電器開(kāi)關(guān) 和使用明火。陽(yáng)臺(tái)上、樓道內(nèi)不能燒紙片，燃放煙花爆竹。使用電燈時(shí)，燈泡不要接觸或靠近可燃物。
發(fā)生火災(zāi)后要學(xué)會(huì)自救 ：在火勢(shì)越來(lái)越大，不能立即撲滅，有人被圍困的危險(xiǎn)情況下，應(yīng)盡快設(shè)法脫險(xiǎn)。如果門(mén)窗、通道、樓梯已被煙火封住，確實(shí)沒(méi)有可能向外沖時(shí)，可向頭部、身上澆些冷水或用濕毛巾、濕被單將頭部包好，用濕棉被、濕毯子將身體裹好，再?zèng)_出險(xiǎn)區(qū)。如果濃煙太大，嗆得透不過(guò)氣來(lái)，可用口罩或毛巾捂住口鼻，身體盡量貼近地面行進(jìn)或者爬行，穿過(guò)險(xiǎn)區(qū)。當(dāng)樓梯已被燒斷，通道已被堵死，應(yīng)保持鎮(zhèn)靜，設(shè)法從別的安全地方轉(zhuǎn)移。可按當(dāng)時(shí)具體情況，采取以下幾種方法脫離險(xiǎn)區(qū)。一是可以從別的樓梯或室外消防梯走出險(xiǎn)區(qū)。有些高層樓房設(shè)有消防梯，人們應(yīng)熟悉通向消防梯的通道，著火后可迅速由消防梯的安全門(mén)下樓。二是住在比較低的樓層可以利用結(jié)實(shí)的繩索(如果找不到繩索，可將被褥里兒、床單或結(jié)實(shí)的窗簾布等物撕成條，擰好成繩)，拴在牢固的窗框或床架上，然后沿繩緩緩爬下。三是如果被火困于二樓，可以先向樓外扔一些被褥作墊子，然后攀著窗口或陽(yáng)臺(tái)往下跳。這樣可以縮短距離，更好地保證人身安全。如果被困于三樓以上，那就千萬(wàn)不要急于往下跳，因距離大，容易造成傷亡。 四是可以轉(zhuǎn)移到其他比較安全的房間、窗邊或陽(yáng)臺(tái)上，耐心等待消防人員。
生命最重要，安全第一。學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
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教育教學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)篇十四
通過(guò)近四個(gè)月的實(shí)習(xí)，我得到了一次較全面的、系統(tǒng)的鍛煉，也學(xué)到了許多書(shū)本上所學(xué)不到的知識(shí)和技能。
在學(xué)生心理輔導(dǎo)員和高一年級(jí)生物教師的實(shí)習(xí)中，我深深地體會(huì)到我們的學(xué)生如此的渴求有一位知識(shí)比較豐富、能力比較全面的、能傾聽(tīng)自己心聲的朋友。作為他們的朋友，我惟有仔細(xì)傾聽(tīng)、耐心詢問(wèn)、認(rèn)真思考，最終協(xié)助他們?cè)鰪?qiáng)認(rèn)知正確看待和科學(xué)處理他們所面臨的困難；作為生物老師，面對(duì)幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，我精心備課、認(rèn)真組織，用真誠(chéng)的心對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，用清晰的話講解好每一個(gè)問(wèn)題，用深切的情表達(dá)每一個(gè)核心思想。
同學(xué)們?cè)谖业恼n堂上積極提問(wèn)、仔細(xì)聽(tīng)講，爾后以熱烈的掌聲鼓勵(lì)，鞭策著我在學(xué)習(xí)和工作中創(chuàng)新開(kāi)拓，不斷進(jìn)步！
我以一顆真誠(chéng)的心、樸實(shí)的情，以一名普通教師的身份打動(dòng)了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和親切、可愛(ài)的同學(xué)。
從今年9月初開(kāi)始我進(jìn)行教育實(shí)習(xí)工作,在實(shí)習(xí)中,在指導(dǎo)老師的認(rèn)真指導(dǎo)下,我積極且負(fù)責(zé)任的完成我的授課內(nèi)容。
這次實(shí)習(xí)令我感受頗多，首先，在我的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，遇到了很多在大學(xué)課堂里所沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，沒(méi)有學(xué)過(guò)的東西，以前總認(rèn)為自己的有很強(qiáng)的親和力，做每件事都很自信。但在一次講課中，我用講授方法并結(jié)合實(shí)際的事例給學(xué)生上新課，剛開(kāi)始學(xué)生還聽(tīng)得津津有味的，可到后面有部分學(xué)生已經(jīng)聽(tīng)得有氣無(wú)力了。學(xué)生何以如此呢？仔細(xì)分析了原因，在我看來(lái)，主要是由于學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，以及教師的教學(xué)方法太過(guò)于單一。課堂應(yīng)該充分的體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用相結(jié)合，在自己認(rèn)真總結(jié)過(guò)后，不斷的改進(jìn)了自己的缺陷和不足，而認(rèn)識(shí)到本班學(xué)生對(duì)討論活動(dòng)比較感興趣，在之后的上課之中,就改進(jìn)了教學(xué)方法,同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)教師教學(xué)的相關(guān)具體案例進(jìn)行討論分析，這樣就活躍了課堂氣氛，使得我的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到了預(yù)想的效果。
其次，課前準(zhǔn)備工作要充分，作為一名教師，我在考慮問(wèn)題時(shí)，做到了細(xì)心全面，并且要切合實(shí)際的內(nèi)容，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中我覺(jué)得自己的的眼神、表情、語(yǔ)速等等都很恰當(dāng)。
最后，認(rèn)真總結(jié)老師及學(xué)生給我的反饋意見(jiàn)和建議，不斷的擴(kuò)寬自己的知識(shí)面，不斷的提到自己的教學(xué)水平，不斷的充實(shí)和完善自己。
在這次實(shí)習(xí)期間，考慮到我所實(shí)習(xí)的班級(jí)是普通班，學(xué)生的思想波動(dòng)很大，雖然我不是班主任，但作為任課教師，我同樣有責(zé)任做好他們的思想工作。而由于學(xué)校管理的要求，每天晚上都要上自習(xí)，且他們都是學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，同時(shí)在以前的學(xué)習(xí)中，很少有機(jī)會(huì)上講臺(tái)去鍛煉自己，鑒于此，我就利用晚自習(xí)的時(shí)間安排學(xué)生進(jìn)行試講，并作相應(yīng)的指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。很多學(xué)生在經(jīng)歷了這次試講過(guò)后，不管是在課堂的回答問(wèn)題還是在課堂上的討論活動(dòng)，以及他們站在講臺(tái)上的發(fā)言，都變得更加的自然而自信?？梢哉f(shuō)在這短短的實(shí)習(xí)期間，我本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好每一件事情。
在這大約兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活中，我學(xué)會(huì)了很多，也懂得了很多，雖然不能說(shuō)實(shí)習(xí)能改變我的全部，但至少在經(jīng)歷實(shí)習(xí)之后，我變得更加的穩(wěn)重和冷靜。同時(shí)也更加明確了自己的責(zé)任，明確了自己今后的奮斗目標(biāo)。
一、實(shí)習(xí)的工作內(nèi)容
1、生物教學(xué)
課堂教學(xué)，包括備課、上課、修改作業(yè)、批閱試題。做一個(gè)生物教師所做的事情。積極引導(dǎo)，認(rèn)真做好工具性與人文性教育工作。
2、任課教師工作
及時(shí)正確引導(dǎo)學(xué)生思想，處理班上日常雜務(wù)，管理好學(xué)生日常行，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生干部處理班上各事務(wù)。
二、實(shí)習(xí)效果
在實(shí)習(xí)學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)下,認(rèn)真開(kāi)展生物教學(xué)工作和教師實(shí)習(xí)工作。在整個(gè)實(shí)習(xí)階段，我從一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生到略有經(jīng)驗(yàn)的高中生物教師。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)教師及自己的刻苦努力，現(xiàn)能較好地上課。
四、實(shí)習(xí)總結(jié)及體會(huì)
初為人師，對(duì)于我而言卻是件極具挑戰(zhàn)性、頗具誘惑力的事情。2013年8月31日，我懷著興奮的心情來(lái)到河南省夠鞏義中學(xué)，開(kāi)始了一個(gè)高中教師的生涯。實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、酸甜苦辣，讓我體驗(yàn)到作為一位人民教師的崇高和艱辛。下面我從幾個(gè)方面對(duì)我的實(shí)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。
1、認(rèn)真做好實(shí)習(xí)前期工作
首先是把自己的心態(tài)放正，因?yàn)樾膽B(tài)決定一切是輔導(dǎo)員叮囑的。學(xué)做師者就得像師者。指導(dǎo)老師對(duì)我的要求：嚴(yán)格要求自己，為人師表，言必行，行必果，身正為范。在開(kāi)學(xué)典禮后指導(dǎo)教師介紹了各項(xiàng)實(shí)習(xí)工作的安排和實(shí)習(xí)期間該注意的事項(xiàng)。我也主動(dòng)把實(shí)習(xí)班級(jí)的每個(gè)學(xué)生和學(xué)校的基本情況有個(gè)初步的了解。有了這一切的統(tǒng)籌安排，我的實(shí)習(xí)才能進(jìn)行的如此順利。
2、名師指導(dǎo)按步驟提高教學(xué)水平
教學(xué)實(shí)習(xí)的開(kāi)展，指導(dǎo)我的是本校的高級(jí)教師，教育前線工作者，也是一個(gè)非常負(fù)責(zé)的教師。我們將實(shí)習(xí)分為兩個(gè)階段：
第一階段為見(jiàn)習(xí)階段，時(shí)間為一周。在這個(gè)星期里，我全面熟悉高中一年級(jí)的生物教材，認(rèn)真聽(tīng)指導(dǎo)老師的每一堂課，并做好每節(jié)聽(tīng)課紀(jì)錄，課后與老師交流，虛心求教，深入了解課堂教學(xué)的要求和教學(xué)過(guò)程。學(xué)習(xí)如何備課、備學(xué)生，如何更好地將素質(zhì)教育的理論與落實(shí)考綱考點(diǎn)的要求相結(jié)合。不斷地進(jìn)行反思，仔細(xì)體會(huì)老師在課堂上的每個(gè)細(xì)節(jié)，并這個(gè)細(xì)節(jié)中所蘊(yùn)含的意思。因?yàn)樵谡n堂上的每個(gè)動(dòng)作都是為教學(xué)服務(wù)的。這是指導(dǎo)教師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的一句話。還經(jīng)聽(tīng)一些竟賽課、公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課。之后與指導(dǎo)教師一起探討，更多的是老師的指點(diǎn)。吸取他人優(yōu)秀成份作為自己所用。是模仿與學(xué)習(xí)相結(jié)合的階段。
第二階段是上課階段，我的指導(dǎo)老師是本校的高級(jí)教師，并且是二年級(jí)實(shí)驗(yàn)班的生物教師，所以她給我上的課是很多，而且給我安排的課時(shí)也是很多的，這就使得我有更多的鍛煉機(jī)會(huì)。上講臺(tái)的次數(shù)就自然增多。一天中最多有三節(jié)課，一般都是兩節(jié)課。所以就有很多交流的時(shí)間，在做得不好的地方老師也是及時(shí)地經(jīng)我指出。另外在課后細(xì)心琢磨教材、詳細(xì)寫(xiě)教案、做課件，每一樣都是改了又改，直到自己認(rèn)為能教好本課為止，這才交到教師那里進(jìn)行初審。在審查時(shí)指導(dǎo)老師要求我說(shuō)出我的上課計(jì)劃，這就練習(xí)了說(shuō)課的環(huán)節(jié)。在指導(dǎo)老師的批改和建議下再做修改，之后在上課前進(jìn)行試講。我的每一節(jié)課指導(dǎo)老師都堅(jiān)持聽(tīng)課，在課后細(xì)心幫我評(píng)課，針對(duì)我課堂上出現(xiàn)的缺點(diǎn)提出寶貴意見(jiàn)，并且肯定了我的一些可取之處，讓我倍受鼓舞，在課后努力改正，提高教學(xué)水平，以確保在下一次的教學(xué)中不出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤。還要在教學(xué)過(guò)程中學(xué)會(huì)整體規(guī)劃，依教學(xué)秘書(shū)的按排創(chuàng)造性完成教學(xué)任務(wù)。在這樣的努力下，我在教態(tài)、語(yǔ)言、板書(shū)、提問(wèn)技巧、與學(xué)生互動(dòng)等各方面都有了顯著的提高。
3、虛心求教認(rèn)真吸取他人優(yōu)點(diǎn)
在實(shí)習(xí)期間，除了教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任工作，我在認(rèn)真地寫(xiě)實(shí)習(xí)日志，對(duì)每節(jié)課都要反思。得與失都在我的心里很清楚，做到下一次少犯錯(cuò)誤。在反省自的同時(shí)，也要向他人學(xué)習(xí)。我多去參加學(xué)校的教研活動(dòng)，不放過(guò)每一次到講課比賽現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課，并做好聽(tīng)課記錄。親臨片區(qū)賽的現(xiàn)場(chǎng)，從那里我學(xué)到了許多有價(jià)值的東西。虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和批評(píng)。從他人身上學(xué)到了不少的能力，如不同的教學(xué)風(fēng)格，班主任工作技巧等等。
雖說(shuō)我的實(shí)習(xí)生活已結(jié)束，但我對(duì)教學(xué)的追求和努力將一如既往，我對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)也將永不消減，作為準(zhǔn)老師的我有信心做好教育工作。爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的人民教師。
教育教學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)篇十五
x年7月1日，遙墻交通管理所的所有共產(chǎn)黨員參加了歷城交通運(yùn)輸局洪樓黨支部組織的去太行山野三坡和抗日根據(jù)地白洋淀為期三天的參加學(xué)習(xí)。我們跟仲宮支部的所有黨員放棄節(jié)假日休息時(shí)間，積極影響支部號(hào)召，投身到這次紅色革命教育中去。作為改革開(kāi)放三十年鑒證的新時(shí)期共產(chǎn)黨員，在這次紅色教育以后，我的體會(huì)很多，受到的教育也是巨大的，總得說(shuō)來(lái)有以下幾點(diǎn)體會(huì)，想跟大家共同探討共同學(xué)習(xí)：
首先是思想認(rèn)識(shí)方面：現(xiàn)在很多八零后，九零后們對(duì)曾經(jīng)的紅軍過(guò)雪山，草地二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征已經(jīng)沒(méi)有太多記憶了，甚至我們這些所謂的六零，七零后們也對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，解放戰(zhàn)爭(zhēng)的印象都是從書(shū)中或者是當(dāng)年的老紅軍，老八路口中得知的，所以我認(rèn)為當(dāng)前大力宣傳愛(ài)國(guó)主義、集體主義教育，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀尤為重要。在網(wǎng)上看到有些國(guó)外言論談到我們的紅色政權(quán)將在第幾代第幾代人手中變色的說(shuō)法，因此我認(rèn)為，只有我們不忘記昨天先烈們拋頭顱灑熱血換來(lái)今天的幸福生活，我們的思想才能永保共產(chǎn)主義先進(jìn)性，只有思想上高度重視共產(chǎn)黨員全心全意為人民服務(wù)的宗旨，才能在工作中堅(jiān)持正確的方針、路線，在大是大非面前保持清醒的頭腦，提高干好工作的積極性，主動(dòng)性，把我們的交通事業(yè)推向更高。在野三坡革命老區(qū)參觀時(shí)，我們了解到70年前蕭克將軍在這里創(chuàng)建了平西抗日根據(jù)地，浴血奮戰(zhàn)中，涌現(xiàn)出許多可歌可泣的英雄兒女，野三坡的每一道山，每一寸土，都留下了先烈們殷紅的鮮血。我們走在野三坡，無(wú)處不在感受著歷史的熏染，無(wú)論是古代戍邊埋骨青山的將士，還是昨天戰(zhàn)斗獻(xiàn)身革命的英烈，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在給我們心靈帶來(lái)劇烈的震撼。再看看改革開(kāi)放以來(lái)，這里的人民大力發(fā)展紅色旅游項(xiàng)目，過(guò)去的荒山野地如今發(fā)展成為綠色農(nóng)家小院。經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，人民的熱情更為高漲，這就是千萬(wàn)個(gè)中國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的縮影，新時(shí)期的中國(guó)農(nóng)村，正變單一的普通耕種向經(jīng)濟(jì)型多元化邁進(jìn)，相信不久的將來(lái)，這里的景色一定會(huì)更加美好。
其次，通過(guò)這次的參觀學(xué)習(xí)，使我更深的體會(huì)到不能只把宣傳教育掛在嘴邊，每年喊喊
口號(hào)
，便覺(jué)得是受到教育了，更要把紅色教育落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中去。這種想法在我參觀完白洋淀后體會(huì)更為深刻。白洋淀是中國(guó)海河平原上最大的湖泊。位于河北省中部。舊稱白羊淀，又稱西淀。因電影《小兵張嘎》而馳名中外。白洋淀人民有著光榮的革命傳統(tǒng)。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，白洋淀地區(qū)人民成立了著名的水上游擊隊(duì)“雁翎隊(duì)”，利用河湖港叉開(kāi)展游擊戰(zhàn)爭(zhēng)，威震敵膽。我又想到了地雷戰(zhàn)，地道戰(zhàn)，這都是把毛澤東思想運(yùn)用到實(shí)際工作中的典型事例，我認(rèn)為無(wú)論是毛澤東思想、鄧小平理論還是三個(gè)代表重要思想，我們?cè)诔酝妇駥?shí)質(zhì)的同時(shí)，更要拿出切合實(shí)際的工作措施，把我們的工作做得更能服務(wù)群眾，讓廣大老百姓真正體會(huì)到社會(huì)主義的先進(jìn)性，更有優(yōu)越感，最大的發(fā)揮我們黨員先鋒模范帶頭作用，把我們的思想行動(dòng)完全融入到我們所從事的交通工作中去，在工作中嚴(yán)格執(zhí)法，依法行政，把服務(wù)人民，奉獻(xiàn)社會(huì)真正落到實(shí)處，而不是碌碌無(wú)為，得過(guò)且過(guò)，亦或唱唱高調(diào)，當(dāng)一天和尚撞一天鐘的混日子，甚至有些人怕干事，怕干錯(cuò)事，甚至不干事，不作為，這樣的后果是多么可怕啊。要徹底轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，變被動(dòng)等待為積極主動(dòng)，快樂(lè)工作，幸福生活，這樣，我們的行動(dòng)才能出效率，工作才能出成績(jī)。
再次，作為新時(shí)期的共產(chǎn)黨員，我們還要不斷地學(xué)習(xí)，用知識(shí)豐富我們的頭腦，用理論武裝我們的思想，用行動(dòng)體現(xiàn)我們的價(jià)值，不斷強(qiáng)化黨員的先鋒帶頭作用，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，在工作中帶領(lǐng)大家發(fā)揮吃苦耐勞精神，勇于奉獻(xiàn)，甘當(dāng)鋪路石。有些同志覺(jué)得現(xiàn)在的工作比較穩(wěn)定，不用學(xué)習(xí)了，甚至有些同志也不關(guān)心國(guó)家大事，變得有些冷漠。隨著經(jīng)濟(jì)多元化的發(fā)展，我們的工作、生活節(jié)奏也越發(fā)的加快，許多人變得浮躁起來(lái)。其實(shí)這也沒(méi)什么好奇怪的，整個(gè)世界經(jīng)濟(jì)的不穩(wěn)定性，說(shuō)明了世界大融合，中國(guó)作為發(fā)展中國(guó)家，我們的經(jīng)濟(jì)也不能脫離世界經(jīng)濟(jì)而單獨(dú)發(fā)展，不光經(jīng)濟(jì)如此，文化、科技、教育等各方面都是如此。越是在這樣的時(shí)候，我們?cè)降眉訌?qiáng)自身的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中沉淀自己，保持高度清醒，只有這樣，我們才能不被那些妄圖顛覆中國(guó)的思想所侵?jǐn)_，從而更加堅(jiān)定我們的政治信念，更好地投入到我們所熱愛(ài)的事業(yè)中去。
以上是我參觀紅色教育學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會(huì)，不當(dāng)之處還請(qǐng)大家批評(píng)指正。
為了加深我們對(duì)黨史的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)我們與黨的感情，領(lǐng)會(huì)這次保持共產(chǎn)黨員
先進(jìn)性教育
活動(dòng)的深刻意義，讓廣大黨員干部接受革命傳統(tǒng)教育，提高思想政治素質(zhì)，在20xx年10月31日，紅色十月的最后一天，學(xué)校組織黨員同志外出參觀學(xué)習(xí)，作為剛剛畢業(yè)大學(xué)生，剛剛加盟到同升湖這個(gè)大的家庭中，這次能夠有幸享受黨對(duì)我們的“關(guān)懷”，倍感榮幸。
“紅色之旅”盡管只有2天，卻勝似平時(shí)千百堂政治課。使我深受一次豐富而生動(dòng)的革命傳統(tǒng)教育，使我真切感受到共和國(guó)江山來(lái)之不易，人民當(dāng)家作主的政權(quán)來(lái)之不易!我要珍惜今天的幸福，“富而思源，富而思進(jìn)”。
首先我們的汽車(chē)是到婁底市雙峰縣蔡和森紀(jì)念館，聽(tīng)取和學(xué)習(xí)了蔡和森的英雄事跡，感受老一輩革命家為黨和國(guó)家艱苦奮斗的偉大精神，深刻認(rèn)識(shí)到我們黨的偉大的歷程。紀(jì)念館中陳列的各項(xiàng)事務(wù)，都讓我這個(gè)歷史教師更加深刻的認(rèn)識(shí)了這段艱辛的歷史，讓我學(xué)到了書(shū)本上不能體現(xiàn)的革命精神，由衷的敬佩這些革命先輩們的革命精神，敬佩他們那堅(jiān)定的信仰，佩服他們勇于革命的堅(jiān)定信念。現(xiàn)如今的社會(huì)，太缺少這樣的精神了，這種吃苦耐勞的革命精神。
來(lái)說(shuō)，意義重大。從曾國(guó)藩早年時(shí)期的懷才不遇與處世之道，看到他對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家的遠(yuǎn)大抱負(fù)卻屢屢碰壁，結(jié)合現(xiàn)如今的時(shí)代，剛剛畢業(yè)的我們，滿懷對(duì)工作的期待，積極的投身到工作中，卻往往因?yàn)樽陨淼母鞣N缺陷、方法及經(jīng)驗(yàn)不足，而屢遭挫折，因此，要學(xué)會(huì)為人處世之道，學(xué)會(huì)生存。
曾國(guó)藩中年時(shí)期，因?yàn)樵缒暝诠賵?chǎng)仕途的不得志，他自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)，改變了方法方式，學(xué)習(xí)程朱理學(xué)，結(jié)合自身的經(jīng)歷，加以改變，形成自己獨(dú)有的治學(xué)、治家、治軍之道。他認(rèn)為，理是宇宙萬(wàn)物的起源，人在世界萬(wàn)物紛擾交錯(cuò)中，很容易迷失自己稟賦自“理”的本性，社會(huì)便失去“禮”。由於理是宇宙萬(wàn)物的起源，所以萬(wàn)物“之所以然”，必有一個(gè)“理”，而通過(guò)推究事物的道理(格物)，可以達(dá)到認(rèn)識(shí)真理的目的(致知)。這就是我們常說(shuō)的“格物致知”的道理。在他的這套理論的基礎(chǔ)上，他的仕途越來(lái)越好。在我們的工作中，也更加應(yīng)該學(xué)習(xí)運(yùn)用程朱理學(xué)和黃老之學(xué)的理論，在我的工作中，更應(yīng)該保持一個(gè)自然的心態(tài)。
曾國(guó)藩的治家之道，特別是家訓(xùn)讓我感觸頗深，曾國(guó)藩認(rèn)為最重要的就是要在家庭成員中人人孝悌的原則。孝容易理解，就是對(duì)父母、對(duì)長(zhǎng)輩的感恩、尊敬與贍養(yǎng)。悌是指兄弟之間和睦友愛(ài)，也就是同輩之間的融洽與和諧。在曾國(guó)藩家書(shū)里，一般都以為他給孩子寫(xiě)的信最多，事實(shí)上他寫(xiě)給弟弟的信才是最多的，可見(jiàn)他對(duì)兄弟之間關(guān)系的重視。曾國(guó)藩有段著名的評(píng)論，說(shuō)家庭興旺的規(guī)律是：天下官宦之家，一般只傳一代就蕭條了，因?yàn)榇蠖嗍羌w绔子弟;商賈之家，也就是民營(yíng)企業(yè)家的家庭，一般可傳三代;耕讀之家，也就是以治農(nóng)與讀書(shū)為根本的家庭，一般可興旺五、六代;而孝友之家，就是講究孝悌的、以和治家的家庭，往往可以綿延十代八代。
曾國(guó)藩在“和以治家”的宗旨下還特別強(qiáng)調(diào)“勤以持家”。這個(gè)勤以持家在曾國(guó)藩那有兩層意思，一是家庭成員要克勤克儉，一是做家長(zhǎng)的要勤以言傳身教。曾國(guó)潘說(shuō)的這些，他自己就能一絲不茍地帶頭去做，而且做得非常好。比如大兒子曾紀(jì)澤喜歡西方社會(huì)學(xué)，曾紀(jì)鴻喜歡數(shù)學(xué)和物理學(xué)，曾國(guó)藩雖然一竅不通，也能盡自己所能去了解，去努力學(xué)一點(diǎn)。這樣的父親，才不愧是一個(gè)真正“勤以持家”的父親。在曾國(guó)藩的影響下，曾紀(jì)澤總是會(huì)親自教孩子們學(xué)英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、音樂(lè)，還教他們練書(shū)法、寫(xiě)詩(shī)文、講解經(jīng)史典章，不論再忙，每日總要抽出時(shí)間來(lái)陪孩子、陪家人，這就是最好的家庭教育。所以，曾家子弟為什么代代皆有英才。
讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，這次的紅色之旅，讓我感受很深。我深切地感受到，老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家對(duì)中國(guó)革命事業(yè)的巨大貢獻(xiàn)，必須永遠(yuǎn)銘記;革命勝利來(lái)之不易，必須倍加珍惜;黨的建設(shè)十分緊要，必須始終加強(qiáng);人民是革命勝利的力量源泉，必須緊緊依靠。
總之，我將把此次“紅色之旅”所汲取到的精神運(yùn)用到今后的工作和學(xué)習(xí)當(dāng)中。以實(shí)際行動(dòng)，繼承先烈遺志，努力工作，不斷創(chuàng)新，充分發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用。不斷地鞭策自己要勤于思考，勤于學(xué)習(xí)、要以更高昂的工作熱情、更認(rèn)真的工作態(tài)度，在今后的工作和學(xué)習(xí)中取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。
井岡山、韶山紅色學(xué)習(xí)之行，收獲頗豐，感觸頗多。短短幾天時(shí)間，我和市直機(jī)關(guān)第五期黨務(wù)干部及中心組學(xué)習(xí)秘書(shū)培訓(xùn)班的學(xué)員一起學(xué)習(xí)了井岡山斗爭(zhēng)史及井岡山精神。培訓(xùn)班采取的專題授課、討論交流及實(shí)地考察學(xué)習(xí)等靈活新穎、不拘一格的教學(xué)模式，令我收獲頗豐。
幾天來(lái)，我和大家一起實(shí)地考察了小井紅軍醫(yī)院、黃洋界哨口等革命紀(jì)念地，瞻仰憑吊了井岡山革命烈士陵園、毛主席故居等地，重走了朱毛紅軍挑糧小道，聆聽(tīng)了老紅軍后代對(duì)先輩寶貴精神和感人事跡的追憶，深刻感受到紅軍后人默默無(wú)聞獻(xiàn)身老區(qū)建設(shè)的博大胸懷和壯志豪情，更加全面地了解了井岡山先烈為了革命事業(yè)拋頭顱、灑熱血的萬(wàn)丈豪情，更加深刻地認(rèn)識(shí)了我們黨奪取政權(quán)、建立新中國(guó)的不容易。此次井岡山培訓(xùn)是我精神上的寶貴財(cái)富，工作上的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也是我人生上的寶貴啟示，我最深刻的感受主要有兩點(diǎn)。
一是堅(jiān)定的信念無(wú)比重要。井岡山革命根據(jù)地是大革命失敗后，共產(chǎn)黨人在屠刀面前不屈服、堅(jiān)持革命斗爭(zhēng)的產(chǎn)物。胸懷理想、堅(jiān)定信念，是井岡山精神的精髓。大革命失敗后，革命正處于低潮時(shí)期，井岡山的火種靠什么點(diǎn)燃了“工農(nóng)武裝格局”的燎原之火，照亮了中國(guó)革命的前程?靠的就是共產(chǎn)黨人對(duì)中國(guó)革命光明前途的堅(jiān)定信念和不懈追求。有了這種崇高的理想信念，就會(huì)產(chǎn)生戰(zhàn)勝困難、戰(zhàn)勝敵人的精神力量，在戰(zhàn)場(chǎng)上沖鋒陷陣、英勇殺敵，在敵人的屠刀下慷慨就義、視死如歸，在極其艱苦的環(huán)境中精神飽滿、斗志昂揚(yáng)。
堅(jiān)定理想信念是黨員干部的永恒課題。當(dāng)下，社會(huì)正處于轉(zhuǎn)型期，我們的傳統(tǒng)文化，西方的政治觀點(diǎn)、意識(shí)形態(tài)，與馬克思主義信仰激烈碰撞，物質(zhì)主義日漸盛行，精神迷茫、信仰失落成為擺在國(guó)人面前的嚴(yán)峻問(wèn)題。黨員干部的價(jià)值取向趨向于多元性，在我們一部分黨員干部中產(chǎn)生了信仰危機(jī)，懷疑馬克思主義，懷疑中國(guó)特色社會(huì)主義道路。
通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)及實(shí)地進(jìn)行的革命傳統(tǒng)教育，讓我對(duì)某些困惑豁然開(kāi)朗，我認(rèn)為思想指導(dǎo)行動(dòng)，只有在理想信念問(wèn)題上想通了，認(rèn)識(shí)到自己工作崗位的價(jià)值所在，才能在具體工作中更加有干勁、有激情，才能真正經(jīng)得住考驗(yàn)。一個(gè)人，要有信念，一個(gè)團(tuán)隊(duì)、一個(gè)組織、一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族，更需要有一種信念、一種精神把民眾團(tuán)聚起來(lái)，這樣才能形成合力，克服一切困難，走向成功。
二是密切聯(lián)系群眾的思想作風(fēng)要牢記。井岡山斗爭(zhēng)史是軍民同仇敵愾的戰(zhàn)斗歷史，必須搞好群眾基礎(chǔ)，增強(qiáng)無(wú)形實(shí)力。依靠群眾、無(wú)私奉獻(xiàn)，是井岡山精神在人生觀、價(jià)值觀和道德情操上的具體體現(xiàn)。在井岡山艱苦創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，紅軍始終關(guān)心群眾，相信和依靠群眾，同群眾打成一片，正因?yàn)槲尹h與人民群眾血肉般的聯(lián)系，才贏得了群眾的擁護(hù)和支持，使得敵人一進(jìn)入根據(jù)地，就陷入了人民戰(zhàn)爭(zhēng)的汪洋大海。不止井岡山，我們黨所取得的一切成就，都是與密切聯(lián)系群眾分不開(kāi)的。黨的歷史，就是一部堅(jiān)持群眾路線的歷史。尤其是現(xiàn)在，密切聯(lián)系群眾是黨的執(zhí)政地位得以鞏固的根本保證，是社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展的根本需要。得民心者興，失民心者亡。
但是，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)深度轉(zhuǎn)型，社會(huì)階層逐漸分化，利益主體日益多元，因分配不公、利益調(diào)整失當(dāng)，引起了許多群體性沖突，有些甚至已經(jīng)威脅到基層政權(quán)的穩(wěn)定。縱觀全國(guó)范圍內(nèi)的群體性事件，群眾訴求渠道不暢，群體利益協(xié)商調(diào)整機(jī)制缺失，黨群干群關(guān)系緊張，成為引發(fā)沖突的主要誘因。
面對(duì)基層群眾工作面臨的挑戰(zhàn)，我們黨要主動(dòng)適應(yīng)這些新特點(diǎn)、新要求，不斷創(chuàng)造和探索新時(shí)期密切聯(lián)系群眾的新路子。今年在全國(guó)開(kāi)展的基層組織建設(shè)年活動(dòng)，就不失為一種機(jī)關(guān)干部深入基層聯(lián)系服務(wù)群眾的重要措施和途徑之一。井岡山的革命傳統(tǒng)教育，讓我更加明白了群眾工作的重大意義，也給我指明了工作方向。作為一名黨務(wù)干部，在實(shí)際工作中，要率先垂范，身先士卒，積極協(xié)助辦黨組，嚴(yán)格按照上級(jí)的統(tǒng)一部署和安排，認(rèn)真組織好機(jī)關(guān)干部深入基層密切聯(lián)系群眾服務(wù)群眾活動(dòng)，力求扎實(shí)推進(jìn)，取得實(shí)效，不斷改善黨群、干群關(guān)系，做一名稱職的黨務(wù)干部。
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教育教學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)篇一
我很喜歡這本書(shū),它貼近我們幼兒教師的生活與學(xué)習(xí)，像一盞指路燈，從不同的角度與方位給我們指明了教育教學(xué)的方向。書(shū)中有好幾個(gè)版塊，每當(dāng)我一拿到這本書(shū)，第一反應(yīng)就是先看看其中最最讓我體味深刻的“卷首”。很多的小故事，大道理，給了我心靈上的啟迪，精神上的滿足，知識(shí)上的提高與視野上的開(kāi)闊。
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我又一次翻開(kāi)了《幼兒教育》，一冊(cè)上，卷首中的“鐵杵磨成針”幾個(gè)大字映入我的眼簾。很小的時(shí)候，我就學(xué)過(guò)。這個(gè)故事一直被老師作為教導(dǎo)孩子要有恒心的道德范例，他們希望孩子能像李白一樣領(lǐng)悟其中的道理，用老奶奶“鐵杵磨成針”的恒心與毅力去解決問(wèn)題，克服困難，不要遇到一點(diǎn)挫折就氣餒、逃避。曾經(jīng)我也給幼兒們講過(guò)。這個(gè)故事收到了很好的教育效果?？墒?，在書(shū)中它又有了“鐵杵磨成針”新釋，難道在這里還有什么我們還沒(méi)有參透的道理呢帶著疑問(wèn)，我一口氣就讀完了它。讀完后，我又進(jìn)入了思考，現(xiàn)在的孩子，是新時(shí)代的人，同樣的故事，對(duì)他們有截然不同的教育效果。他們并沒(méi)有對(duì)老奶奶磨針的毅力發(fā)出贊嘆聲，而是說(shuō)：那么費(fèi)力氣，為什么不去買(mǎi)一根針呢她真是太笨了。我們也都知道，這個(gè)故事對(duì)孩子而言，有另一層寓意，就是無(wú)論做什么事情都要有恒心，不怕困難，要堅(jiān)持到底。但是，又有誰(shuí)能肯定這條道就不是死胡同堅(jiān)持是要的，沒(méi)有堅(jiān)持就沒(méi)有勝利，但是，現(xiàn)在的社會(huì)，變通則顯得尤為重要。文中說(shuō)到：變是生命的一般規(guī)律，“適者生存”，想要“適”就要“變”，如果不變通怎能適應(yīng)變化的環(huán)境而不適應(yīng)又怎能生存這個(gè)實(shí)例本身并沒(méi)有錯(cuò)，錯(cuò)在我們運(yùn)用它進(jìn)行教育的視角與方法。教育只有注入時(shí)代的信息，才會(huì)煥發(fā)出活力，出現(xiàn)新面貌。
感謝《幼兒教育》，讓我的心靈得到啟迪。由此感發(fā)：無(wú)論什么事，我們教師應(yīng)從多個(gè)角度多思考，換一種方位，換一種角度，對(duì)我們又會(huì)有一種豁然開(kāi)朗、截然不同的感受與體會(huì)。讓我們做一名適應(yīng)時(shí)代的教師，多方位教育我們的孩子，讓他們?cè)陬I(lǐng)悟道理的基礎(chǔ)上，同時(shí)適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，試一試，我們會(huì)懂得更多，收獲更多，體驗(yàn)得更多。
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教育教學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)篇二
時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間這個(gè)學(xué)期又開(kāi)始了?？葱∨笥褌円惶焯斓亩?，一天天地在長(zhǎng)大，心里總是樂(lè)滋滋的，和他們?cè)谝黄鹫娴暮荛_(kāi)心，仿佛自己也回到了童年一般，和他們?cè)谝黄鸨M情的玩耍，任何煩惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。這或許就是孩子那顆天真無(wú)暇的童心所具有的魔力!這讓我感觸最深，有時(shí)甚至想：我不僅是在教育他們，其實(shí)我也在受他們的影響。真正的生活在他們當(dāng)中，才使我深刻的體會(huì)到成為他們老師的那份自豪感。
人的一生中，短短幾十年，而幼兒時(shí)期的教育對(duì)個(gè)體的影響是最大的，可以說(shuō)，關(guān)系到人的一生?！皫熣咧詡鞯朗軜I(yè)解惑也”，作為“人類(lèi)靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”，必須處處注意自己的一言一行，事事率先垂范，才不會(huì)失其本來(lái)之意義。為人師表，教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關(guān)系到幼兒學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
教育教學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)篇三
教育教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜而又多變的過(guò)程，它不僅關(guān)乎學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，更關(guān)乎學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和素質(zhì)提升。作為一名在教育工作崗位上的教師，我不斷總結(jié)和體會(huì)，不斷改進(jìn)自己的教育教學(xué)方法和策略。通過(guò)這一過(guò)程，我積累了一些經(jīng)驗(yàn)與心得，以下是我的教育教學(xué)知識(shí)心得體會(huì)的總結(jié)。
第一，了解學(xué)生的特點(diǎn)和需求是教育教學(xué)的基礎(chǔ)。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的個(gè)性和學(xué)習(xí)方式，因此，教師需要通過(guò)觀察和交流去了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求。了解學(xué)生的特點(diǎn)有助于教師制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃，提供有針對(duì)性的教學(xué)指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
第二，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教育教學(xué)的關(guān)鍵。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度和興趣直接影響他們的學(xué)習(xí)成果。教師需要通過(guò)設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)、引入實(shí)際案例、讓學(xué)生參與探究等方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、探索知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
第三，及時(shí)反饋與評(píng)價(jià)是教育教學(xué)的必要環(huán)節(jié)。教師需要及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋和評(píng)價(jià)。有效的反饋可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足，引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。反饋的方式可以包括口頭反饋、書(shū)面評(píng)價(jià)、個(gè)別指導(dǎo)等，根據(jù)不同的學(xué)生情況采用不同的方式。
第四，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力是教育教學(xué)的重要目標(biāo)?，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需求越來(lái)越多樣化，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不能滿足時(shí)代的需求。因此，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。
第五，教師的素質(zhì)和專業(yè)能力決定著教育教學(xué)的效果。教師應(yīng)該不斷提高自己的教育教學(xué)能力，更新自己的知識(shí)和教學(xué)方法，保持對(duì)教育的熱愛(ài)和執(zhí)著。在教育教學(xué)過(guò)程中，教師要注重自身的自我反思和提升，積極參與教育教學(xué)研究和交流，不斷追求教育教學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展。
總之，教育教學(xué)知識(shí)的心得體會(huì)是教育工作者在實(shí)踐中的財(cái)富，它不僅包括對(duì)于教育教學(xué)方法和策略的思考和總結(jié)，更包括對(duì)于學(xué)生和教育本質(zhì)的深入理解。通過(guò)不斷總結(jié)和體會(huì)，教師可以不斷提高自己的教育教學(xué)能力，為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)服務(wù)。
教育教學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)篇四
隨著社會(huì)的發(fā)展和變革，教育教學(xué)也處于不斷變革和創(chuàng)新的過(guò)程中。為了適應(yīng)時(shí)代的要求，提高教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，教育教學(xué)課改成為當(dāng)代教育的重要議題。在參與教育教學(xué)課改中，我有很多的心得體會(huì)，現(xiàn)在就來(lái)做一次總結(jié)和分享。
第一段：認(rèn)識(shí)教育教學(xué)課改的意義
教育教學(xué)課改是為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的需求，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)。這是與時(shí)代發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步密切相關(guān)的，因?yàn)橹挥信c時(shí)俱進(jìn)的教育才能培養(yǎng)出符合社會(huì)要求的人才。教育教學(xué)課改是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，它不斷地創(chuàng)新和改進(jìn)，使教育更加科學(xué)、有效，使學(xué)生更加全面發(fā)展。
第二段：教育教學(xué)課改的核心理念
教育教學(xué)課改的核心理念是以學(xué)生為中心、以問(wèn)題為導(dǎo)向、以合作為基礎(chǔ)、以實(shí)踐為重點(diǎn)。這是一種從傳統(tǒng)的教師主導(dǎo)到學(xué)生主導(dǎo)的轉(zhuǎn)變。教師不再是知識(shí)的傳授者，而是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和指導(dǎo)者。學(xué)生不再是被動(dòng)接受知識(shí)，而是主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的主體性和創(chuàng)造性。這種轉(zhuǎn)變能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第三段：教育教學(xué)課改的實(shí)施方案
教育教學(xué)課改的實(shí)施方案包括教學(xué)內(nèi)容改革、教學(xué)方法改革、教育評(píng)價(jià)改革等。教學(xué)內(nèi)容改革要緊跟時(shí)代發(fā)展，更新課程內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和應(yīng)用，注重學(xué)科之間的融合。教學(xué)方法改革要以學(xué)生為中心，采用多樣化的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力。教育評(píng)價(jià)改革要從傳統(tǒng)的以分?jǐn)?shù)為導(dǎo)向轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合評(píng)價(jià)，注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)方式。
第四段：教育教學(xué)課改中的挑戰(zhàn)和困惑
教育教學(xué)課改中也面臨著一些挑戰(zhàn)和困惑。首先是改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念和方式的難題。長(zhǎng)期以來(lái)，傳統(tǒng)教育觀念已經(jīng)根深蒂固，想要轉(zhuǎn)變并不容易。其次是教育資源的不均衡。不同地區(qū)和學(xué)校之間的教育資源分配不平衡，導(dǎo)致教育教學(xué)質(zhì)量的差距。再者是家庭教育和社會(huì)環(huán)境的影響。家庭教育和社會(huì)環(huán)境對(duì)教育教學(xué)的成功與否起著重要作用。
第五段：教育教學(xué)課改的展望和建議
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，教育教學(xué)課改還有很大的改進(jìn)空間。建議教育部門(mén)進(jìn)一步加強(qiáng)政策的制定和實(shí)施，提高教育資源的均衡發(fā)展。同時(shí)鼓勵(lì)教師進(jìn)行教育教學(xué)課改的探索和創(chuàng)新，提供相應(yīng)的培訓(xùn)和支持。此外，家庭和社會(huì)也應(yīng)給予更多的關(guān)注和支持，共同努力推動(dòng)教育教學(xué)課改的順利進(jìn)行。
總結(jié)：教育教學(xué)課改是一個(gè)復(fù)雜而又充滿挑戰(zhàn)的過(guò)程，但它具有重要的意義和價(jià)值。只有不斷改革和創(chuàng)新，才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的需求。作為一名教師，我會(huì)始終關(guān)注教育教學(xué)課改的動(dòng)態(tài)，不斷提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生的全面發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教育教學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)篇五
學(xué)前教育是指出生至六、七歲兒童的教育，包括學(xué)前社會(huì)教育和家庭教育。它的教育任務(wù)和要求是：重視幼兒的身體健康和個(gè)性發(fā)展及良好習(xí)慣的養(yǎng)成，重視學(xué)前兒童智力發(fā)展和入小學(xué)的準(zhǔn)備。幼兒期是智力發(fā)展極為迅速的時(shí)期，這時(shí)期孩子精力充沛、好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，富于幻想，喜歡發(fā)問(wèn)，適當(dāng)、正確的學(xué)前教育對(duì)幼兒智力及其日后的發(fā)展有很大的作用。
天才兒童的誕生無(wú)不與正確的學(xué)前教育有關(guān)，尤其是智力方面的學(xué)前教育。當(dāng)然，學(xué)前教育也是1個(gè)多方面的培養(yǎng)過(guò)程，不僅注重智力教育，更加關(guān)心幼兒的心理健康。這個(gè)年齡段的兒童心智發(fā)展極不成熟，需要家長(zhǎng)及幼師積極的引導(dǎo)。現(xiàn)在的孩子很多都是獨(dú)生子女，自我意識(shí)很強(qiáng)，缺乏對(duì)他人的關(guān)心，不懂得分享，因此，作為家長(zhǎng)和幼師，應(yīng)積極引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)關(guān)心他人，學(xué)會(huì)分享，樂(lè)于分享。
一、樹(shù)立正確的教育理念，形成積極的現(xiàn)代兒童觀，因材施教。
蘇聯(lián)教育家烏申斯基有句名言：“良好的習(xí)慣是人在某種神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本，這資本不斷增值，而人在其整個(gè)一生中享受著它的利息?！边@句話道出了良好的習(xí)慣對(duì)于人的極重要性。在國(guó)內(nèi)，不少教育家也指出：“兒童教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣?！?BR> 學(xué)前教育不能只注重兒童智力開(kāi)發(fā)，更重要的是引導(dǎo)兒童形成正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，學(xué)會(huì)與他人相處。幼兒時(shí)期容易受外界影響，具有很強(qiáng)的可塑性。這就需要教師樹(shù)立正確的教育理念，形成積極的現(xiàn)代兒童觀，因材施教。每個(gè)幼兒都有不一樣的性格，不一樣的天賦，不能以1種方式去教育他。比如說(shuō)：“有1個(gè)小朋友很調(diào)皮，每天上課不認(rèn)真，還經(jīng)常打小朋友。對(duì)于這樣的幼兒就要讓他有種成就感，讓他當(dāng)1個(gè)小組長(zhǎng)啊，管管班上其他的小朋友，這樣他會(huì)更好的約束自己，”所以對(duì)不同的幼兒要用不同的方法，這樣才能發(fā)揮孩子們各自的特長(zhǎng)，做到因材施教。幼兒教師要真正以平等的態(tài)度對(duì)待每1個(gè)孩子，用欣賞的、發(fā)展的眼光看待每1個(gè)孩子，進(jìn)而形成積極樂(lè)觀的“兒童觀”。
只有認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，樹(shù)立正確的現(xiàn)代兒童觀，不僅要重視對(duì)兒童文化知識(shí)的傳授，更要重視對(duì)兒童思想品德的教育，即不僅要“教書(shū)”，更要“育人”，并且把兩者辯證統(tǒng)一地結(jié)合起來(lái)，讓孩子們有個(gè)美好的“樂(lè)園”，可以快快樂(lè)樂(lè)的健康成長(zhǎng)。
二、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排時(shí)間，實(shí)現(xiàn)自我突破。
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。要是沒(méi)有1個(gè)良好的學(xué)習(xí)計(jì)劃，花再多的努力也會(huì)事倍功半。做什么事有了計(jì)劃就容易取得好的結(jié)果，反之則不然。有沒(méi)有學(xué)習(xí)計(jì)劃對(duì)你的學(xué)習(xí)效果有著深刻的影響。要正確利用好每天、每時(shí)、每刻的'學(xué)習(xí)時(shí)間。平時(shí)，學(xué)會(huì)要養(yǎng)成這樣1種習(xí)慣，每天早上起來(lái)就對(duì)一天的學(xué)習(xí)作個(gè)大致的安排：什么時(shí)候?qū)W習(xí)，什么時(shí)候復(fù)習(xí)和做作業(yè)，什么時(shí)候閱讀課外書(shū)籍等都做到心中有數(shù)，并且一件一件按時(shí)完成。一般來(lái)說(shuō)，早晨空氣清新，環(huán)境安靜，精神飽滿，這是的學(xué)習(xí)時(shí)間。下午較為疲勞，應(yīng)以復(fù)習(xí)舊課練習(xí)為主。晚上外界干擾少，注意力容易集中，這時(shí)應(yīng)抓緊時(shí)間做作業(yè)。這樣堅(jiān)持下去，就會(huì)養(yǎng)成科學(xué)利用時(shí)間的好習(xí)慣。
常言道：“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。”零星時(shí)間看似很少，利用價(jià)值很小，但集腋成裘，聚沙成塔，將零星時(shí)間集合起來(lái)，就是寶貴的整段時(shí)間。學(xué)會(huì)利用在等待中浪費(fèi)的時(shí)間。等公交車(chē)、等人的這些等待的時(shí)間加起來(lái)其實(shí)是很可觀的。只是因?yàn)樗鼈儐为?dú)時(shí)間都比較短，所以容易被大家忽視掉。其實(shí)5分鐘也可以做很多的事情，比如說(shuō)溫習(xí)隨身的筆記，看看學(xué)前教育的課外書(shū)。如果能夠充分利用好這些“邊角料”時(shí)間，經(jīng)過(guò)一定的量的積累，就會(huì)產(chǎn)生質(zhì)的飛躍，就一定會(huì)收到絕對(duì)想不到的效果，實(shí)現(xiàn)自我突破。
三、培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！币馑颊f(shuō)，干一件事，知道它，了解它不如愛(ài)好它，愛(ài)好它不如樂(lè)在其中?！昂谩焙汀皹?lè)”就是愿意學(xué)，喜歡學(xué)，這就是興趣。興趣是的老師，有興趣才能產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，就要去實(shí)踐它，達(dá)到樂(lè)在其中，有興趣才會(huì)形成學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，所以說(shuō)：興趣是學(xué)習(xí)的不竭的動(dòng)力源泉。只要我喜歡當(dāng)老師，喜歡教孩子，我就會(huì)端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，愿意去學(xué)，喜歡去學(xué)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使之相輔相成。
學(xué)習(xí)態(tài)度是內(nèi)因，學(xué)習(xí)習(xí)慣是外因，只有端正學(xué)習(xí)態(tài)度，才能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣是在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)形成并發(fā)展，成為1種個(gè)體需要的自動(dòng)化學(xué)習(xí)行為方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于激發(fā)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性;有利于形成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率;有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力;有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使自身終身受益。學(xué)習(xí)態(tài)度是內(nèi)因，學(xué)習(xí)習(xí)慣是外因，只有端正學(xué)習(xí)態(tài)度，才能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教育教學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)篇六
隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，教育教學(xué)課改已成為教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。教育教學(xué)課改的目的是提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。在我多年的教育教學(xué)實(shí)踐中，我不斷探索和實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。下面我將從以下幾個(gè)方面總結(jié)我的心得體會(huì)。
首先，教育教學(xué)課改應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。課程改革應(yīng)從認(rèn)知到實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握知識(shí)和技能。例如，在語(yǔ)文課堂上，我采用了以學(xué)生為中心的教學(xué)方式，組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀和寫(xiě)作實(shí)踐，并結(jié)合實(shí)際情境進(jìn)行主題研究和實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)這種方式，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力得到了全面的提升，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。
其次，教育教學(xué)課改應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力是教育教學(xué)課改的一個(gè)重要目標(biāo)。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我注重啟發(fā)學(xué)生的思維，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題，并幫助他們解決問(wèn)題。例如，在數(shù)學(xué)課堂上，我采用了開(kāi)放式問(wèn)題和探究式教學(xué)的方法，讓學(xué)生自主探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)他們的邏輯思維和創(chuàng)造力。通過(guò)這種方式，學(xué)生的數(shù)學(xué)能力得到了大幅度提升，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。
再次，教育教學(xué)課改應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。合作是現(xiàn)代社會(huì)的一種重要能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神有助于他們?cè)谖磥?lái)的工作和生活中更好地與他人相處。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我注重組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。例如，在英語(yǔ)課堂上，我采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生共同討論和解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。通過(guò)這種方式，學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)和交際能力得到了顯著提高，同時(shí)他們也學(xué)會(huì)了與他人合作和相互支持的重要性。
最后，教育教學(xué)課改應(yīng)注重個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行個(gè)性化教育。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)和興趣，并根據(jù)學(xué)生的差異進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)。例如，在藝術(shù)課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，讓他們通過(guò)美術(shù)作品表達(dá)自己的情感和思想。通過(guò)這種方式，學(xué)生的藝術(shù)才能得到了充分發(fā)展，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的情感和審美能力。
總之，教育教學(xué)課改是教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。在教育教學(xué)課改的過(guò)程中，我們應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維、合作精神和個(gè)性發(fā)展。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神的優(yōu)秀人才，為社會(huì)發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我們也要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，不斷完善教育教學(xué)課改，為更好地教育下一代人做出更大的努力。
教育教學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)篇七
隨著社會(huì)的發(fā)展，教育教學(xué)也在不斷的進(jìn)步和改革。作為一名教師，取得良好的教育教學(xué)效果是我們共同的目標(biāo)。在教育教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中，我積累了一些心得體會(huì)，并對(duì)自己進(jìn)行總結(jié)和反思。以下將從“教學(xué)目標(biāo)的確定、內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法的應(yīng)用、學(xué)生的激勵(lì)以及教學(xué)評(píng)價(jià)”的五個(gè)方面，對(duì)我的教育教學(xué)知識(shí)心得體會(huì)進(jìn)行總結(jié)。
首先，教學(xué)目標(biāo)的確定至關(guān)重要。在進(jìn)行教學(xué)前，我們應(yīng)該明確所教內(nèi)容的目標(biāo)和意義，同時(shí)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定合理的目標(biāo)。教育目標(biāo)要具體、明確，量化較好。目標(biāo)的制定要符合學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的發(fā)展需求。在教學(xué)過(guò)程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造力，因此在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。制定好教學(xué)目標(biāo)后，就能讓學(xué)生明確知道自己要學(xué)什么，為學(xué)習(xí)的動(dòng)力提供保障。
其次，內(nèi)容的選擇也是一門(mén)學(xué)問(wèn)。我們教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該遵循“合理、有序、科學(xué)、可操作”的原則，合理分配學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使其與學(xué)生的學(xué)業(yè)水平相匹配。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，通過(guò)實(shí)際操作練習(xí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。內(nèi)容的選擇要符合學(xué)生的發(fā)展需要，結(jié)合學(xué)科的實(shí)際情況和學(xué)生的實(shí)際情況，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。
第三，正確的教學(xué)方法是教學(xué)成效的關(guān)鍵。教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)方法。在教學(xué)過(guò)程中，我注重運(yùn)用多種教學(xué)方法，如講授法、示范法、討論法、實(shí)踐法等。對(duì)于學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)科的要求，我采取不同的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)整。通過(guò)靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)參與度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
第四，學(xué)生的激勵(lì)在教育教學(xué)中起到了至關(guān)重要的作用。激勵(lì)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)參與度的關(guān)鍵。作為一名教師，我時(shí)刻注重激勵(lì)學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。我通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)、互動(dòng)評(píng)價(jià)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動(dòng)機(jī)。通過(guò)激勵(lì)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更加感興趣，更加積極主動(dòng)。激勵(lì)是一種推進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的積極力量，能夠讓學(xué)生在教育教學(xué)中獲得良好的學(xué)習(xí)效果。
最后，教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)于教育教學(xué)來(lái)說(shuō)是必不可少的一環(huán)。教學(xué)評(píng)價(jià)不僅是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解，也是對(duì)教師教學(xué)效果的客觀評(píng)價(jià)。教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該客觀、公正、準(zhǔn)確，能夠全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果。在教學(xué)過(guò)程中，我注重通過(guò)不同的評(píng)價(jià)方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，如書(shū)面作業(yè)、口頭回答、實(shí)踐操作等。同時(shí)，我也經(jīng)常與同事進(jìn)行教學(xué)反思，通過(guò)交流和討論，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
綜上所述，教育教學(xué)知識(shí)的心得體會(huì)總結(jié)主要包括教學(xué)目標(biāo)的確定、內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法的應(yīng)用、學(xué)生的激勵(lì)以及教學(xué)評(píng)價(jià)。這些方面的不斷探索和實(shí)踐，為我提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將繼續(xù)積累經(jīng)驗(yàn)，不斷創(chuàng)新，努力做到教育教學(xué)的最佳實(shí)踐。
教育教學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)篇八
教育教學(xué)是一個(gè)非常龐大、充滿挑戰(zhàn)的領(lǐng)域，尤其在時(shí)代變革的今天，教學(xué)方法、理論和教育技巧都在不斷更新。作為從事教育工作的一份子，我們必須要保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不斷提升自己的教學(xué)能力和技能。在我一步步成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師的過(guò)程中，我獲得了許多關(guān)于教育教學(xué)方面的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。今天，我來(lái)分享一下自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。
第二段：理論學(xué)習(xí)
在教育教學(xué)的學(xué)習(xí)中，理論知識(shí)的掌握是非常重要的。近年來(lái)，我一直在投入大量的時(shí)間和精力來(lái)學(xué)習(xí)教育教學(xué)的理論知識(shí)。這些知識(shí)不僅有助于我更好地理解和應(yīng)用教育學(xué)理論，也可以幫助我更好地研究并解決教學(xué)中出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，還能夠借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這有助于我更好地開(kāi)拓教育教學(xué)的思路和視野。
第三段：實(shí)踐應(yīng)用
不僅只有理論知識(shí)的獲取，還需要通過(guò)實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證、應(yīng)用和完善這些理論。在我的教學(xué)過(guò)程中，堅(jiān)持以學(xué)生為中心的理念，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、創(chuàng)造問(wèn)題。同時(shí)，我還注重課堂探究、體驗(yàn)式教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方法。這些教學(xué)方法有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神。經(jīng)過(guò)實(shí)踐的不斷摸索，我發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)的最佳路徑不是一成不變的，而是需要根據(jù)不同的教育背景、不同的學(xué)生需求進(jìn)行不斷的調(diào)整和改進(jìn)。
第四段：同行交流
無(wú)論是教育教學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，還是實(shí)踐的摸索，同行交流都是非常重要的環(huán)節(jié)。通過(guò)與同行教師的交流，我可以借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，吸收他們的優(yōu)點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上逐漸改進(jìn)自己的教學(xué)方法。同時(shí)，也可向別人傳授自己的經(jīng)驗(yàn)，并有所收獲。在這個(gè)過(guò)程中，我也慢慢發(fā)現(xiàn)：教育教學(xué)并不是孤立的，而是需要集體智慧的力量。
第五段：總結(jié)
教育教學(xué)是一個(gè)非常復(fù)雜和多方面的領(lǐng)域。提升自己的教育教學(xué)能力需要我們不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐。只有不斷地學(xué)習(xí)和反思，才能讓我們?cè)诮逃虒W(xué)的長(zhǎng)河中不斷前行。我希望通過(guò)這份筆記，能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)或有所幫助，一起來(lái)善待教育，善待未來(lái)！
教育教學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)篇九
教育教學(xué)知識(shí)是教師必備的知識(shí)體系，融入教育教學(xué)實(shí)踐是提高教學(xué)質(zhì)量、塑造優(yōu)秀教師的重要途徑。本文將分享我在教育教學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中的體會(huì)與感悟，希望能夠與廣大教師共同探討教育教學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)方法和實(shí)踐應(yīng)用。
第二段：認(rèn)知變化
學(xué)習(xí)教育教學(xué)知識(shí)讓我深切體會(huì)到自身認(rèn)知的變化。以前我認(rèn)為教育教學(xué)只需要掌握某些表面知識(shí)和技能即可勝任，但實(shí)際上，良好的教育教學(xué)需要涵蓋廣泛而繁復(fù)的知識(shí)，例如教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、學(xué)生評(píng)估等方面，只有完整的知識(shí)體系才能構(gòu)建良好的教育教學(xué)模式。
第三段：實(shí)踐反思
從書(shū)本到實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)需要結(jié)合實(shí)際應(yīng)用。我嘗試將學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)設(shè)計(jì)和課程組織方面有了較大提高，課堂效果也更好了。同時(shí)，我也不斷反思自己的教學(xué)方式，像積極聯(lián)動(dòng)、多角度探究、個(gè)性化差異教學(xué)等方面不斷改進(jìn)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和滿意度。
第四段：學(xué)習(xí)體驗(yàn)
學(xué)習(xí)教育教學(xué)知識(shí)帶給我愉悅的體驗(yàn)，因?yàn)檫@種學(xué)習(xí)不是被動(dòng)吸收知識(shí)，而是理解和應(yīng)用知識(shí)并為學(xué)生構(gòu)建更好地學(xué)習(xí)環(huán)境。當(dāng)學(xué)生在教學(xué)環(huán)境中發(fā)揮他們所擁有的智力和才智，通過(guò)他們的表現(xiàn)，我的教育教學(xué)也會(huì)得到更加愉悅和有成效的反饋。
第五段：總結(jié)
教育教學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)于提高教師的教學(xué)效果和質(zhì)量是必不可少的，同時(shí)也為我們的專業(yè)成長(zhǎng)和個(gè)人發(fā)展提供了很大的潛力。只有不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能獲取更多并更好地應(yīng)用教育教學(xué)知識(shí)。正是由于當(dāng)今時(shí)代在教育教學(xué)的重視和發(fā)展下，這一 centuries-old 的學(xué)科才能在持續(xù)變革和前進(jìn)中得到蓬勃發(fā)展，取得更為持續(xù)和長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展成果。
教育教學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)篇十
新形勢(shì)下如何加強(qiáng)法制宣傳教育工作，是擺在我們普法人面前的重要課題。接下來(lái)就跟本站小編一起去了解一下關(guān)于學(xué)習(xí)普法知識(shí)
心得體會(huì)
吧!
20xx年是“五五”普法關(guān)鍵的第六年，經(jīng)過(guò)多年的法律法規(guī)宣傳教育，公民的法律意識(shí)不斷加強(qiáng)，干部依法行政、依法管理的自覺(jué)性不斷提高，有效促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，維護(hù)了社會(huì)穩(wěn)定。通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)教育、行政等相關(guān)法律有了新的認(rèn)識(shí)，理解進(jìn)一步深化，并在工作中自覺(jué)用法律指導(dǎo)實(shí)踐。下面我結(jié)合自己本職工作，談?wù)剬W(xué)法用法心得體會(huì)：
一、思想認(rèn)識(shí)有了提高。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，只有認(rèn)識(shí)上到位，才有行動(dòng)上的自覺(jué)。聯(lián)系自己的工作實(shí)踐，我認(rèn)為，法律知識(shí)的缺乏，法律運(yùn)用上的不完善，法制的不健全，都很大程度阻礙經(jīng)濟(jì)的更大發(fā)展，并引發(fā)種種矛盾，危害著社會(huì)穩(wěn)定。在學(xué)習(xí)中不斷認(rèn)識(shí)到，雖然自己知道法律價(jià)值的重要性，但是由于相關(guān)法律知識(shí)準(zhǔn)備不夠充足，在處事中更多地想到運(yùn)用行政手段去管理事務(wù)，而不善于運(yùn)用法律手段。因而，作為公務(wù)員，學(xué)好法律重要，懂得合情合理的運(yùn)用法律也非常重要，理順工作、維護(hù)公平正義、實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧。
二、主動(dòng)認(rèn)真學(xué)法。作為一名新任職的教育行政干部，懂得教育等相關(guān)法律法規(guī)，懂得在教育行政管理中運(yùn)用好法律法規(guī)，關(guān)系到廣大人民群眾的切身利益，關(guān)乎黨的教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。來(lái)到新的崗位，我抓住各種法制培訓(xùn)、講座等機(jī)會(huì)了解法律知識(shí)點(diǎn)，并在工作之余認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教育法》、《職業(yè)教育法》、《民辦教促進(jìn)法》、《教師法》等相關(guān)法律法規(guī)，更深認(rèn)識(shí)到如何依法辦好教育事業(yè)。
通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)xx普法，我深受啟發(fā)和教育，對(duì)下一步普法工作的重點(diǎn)更加明確，完成任務(wù)的信心更加振奮。積極深入學(xué)習(xí)憲法，公務(wù)員法等各部法律，要嚴(yán)格按照要求，并努力做到以下幾點(diǎn)：
作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)，我積極參與市縣機(jī)關(guān)組織開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，自覺(jué)踐行法律法規(guī)，努力提高法律意識(shí)，不斷增強(qiáng)依法決策、依法管理、依法辦事的能力。下面我談?wù)剬W(xué)法用法心得體會(huì)。
一、通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升了學(xué)法用法思想理念。提高全民法律意識(shí)，推進(jìn)依法治國(guó)、依法行政、建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家是一項(xiàng)重大而長(zhǎng)期的工作。自覺(jué)學(xué)習(xí)、貫徹和宣傳法律，關(guān)鍵在于提高思想認(rèn)識(shí)。首先，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家是黨和國(guó)家的基本方略，公務(wù)員學(xué)法用法是執(zhí)政為民的本質(zhì)要求，依法行政是政府工作的靈魂，是一切工作得以正常開(kāi)展的基礎(chǔ)和重要保證。其次是本職工作的需要。鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作量大面廣，涉及公務(wù)員法等諸多法律法規(guī)，作為一名公職人員，必須充分掌握才能保證各項(xiàng)工作規(guī)范有序開(kāi)展，服務(wù)好本職工作。最后是自身建設(shè)的需求。黨員干部首先應(yīng)該是國(guó)家法律帶頭的執(zhí)行者和遵守者，學(xué)法用法這個(gè)頭帶得好不好，直接影響到工作的成效，關(guān)系到工作的形象。
二、通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步確保了學(xué)法的成效。作為一名領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)法是用法的前提，但學(xué)法的目的是為了更好地用法。我們只有把學(xué)習(xí)法律知識(shí)和依法辦事緊密結(jié)合起來(lái)，與鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作緊密結(jié)合起來(lái)，與解決單人民關(guān)心的問(wèn)題和存在的問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，通過(guò)法律的手段來(lái)解決改革、發(fā)展、穩(wěn)定中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，不斷提高法治化管理水平。我們只有不斷的學(xué)法、懂法、用法才能合理合法妥善的解決不斷發(fā)生的問(wèn)題，才能使人民滿意。
三、通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)了依法行政能力。通過(guò)參加相關(guān)學(xué)習(xí)，我感覺(jué)只有不斷加強(qiáng)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，特別是新的法律法規(guī)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用，才能確保我們執(zhí)法的公開(kāi)、公平、公正。依法行政是解放思想的前提和基礎(chǔ)，更是解放思想的安全保障。因?yàn)榉梢?guī)范對(duì)人與社會(huì)的行為具有指引性，它指引人們，在實(shí)際工作中，可以做什么，不可以做什么，可以怎樣做，不可以怎樣做。從理論上說(shuō)，不堅(jiān)持依法行政，我們的工作就沒(méi)有方向，近于空談。從實(shí)踐中看，不堅(jiān)持依法行政，就有可能會(huì)導(dǎo)致我們行政機(jī)關(guān)公務(wù)員隨心所欲、恣意妄行，會(huì)把實(shí)踐引入誤區(qū)，我們只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，確切提高自身法律素養(yǎng)，依法辦事才是可行之道。
參加了學(xué)校組織的《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，并利用業(yè)余時(shí)間抓緊學(xué)習(xí)相關(guān)的法律知識(shí)讀本，加強(qiáng)自身的法制觀念，逐步充實(shí)和完善自己的的法律知識(shí)。總結(jié)自身近期的學(xué)習(xí)，有幾點(diǎn)體會(huì)：
一、必須培養(yǎng)強(qiáng)烈的法制觀念
法制觀念由來(lái)已久，作為我們處在現(xiàn)代社會(huì)的人，在法制建設(shè)不斷健全、社會(huì)文明中不斷發(fā)展的新形勢(shì)下，個(gè)人的社會(huì)活動(dòng)都必須依據(jù)法律而進(jìn)行，因此，更應(yīng)該學(xué)法、懂法，用法、遵循法律。
常常會(huì)在電視、報(bào)紙的報(bào)道中看到一些人沒(méi)有法制觀念，不懂得用法律的武器來(lái)維護(hù)自己的尊嚴(yán)和權(quán)利，他們甚至在受到不法侵犯的時(shí)候還不知道用法律途徑解決問(wèn)題，有的選擇暴力、有的選擇忍受。這是一種悲哀，我們要吸取教訓(xùn)，培養(yǎng)自身的法制觀念，同時(shí)也對(duì)學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行普法宣傳，只有大家都有法制觀念了，法律才能更好的發(fā)揮它的作用。
二、堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用的務(wù)實(shí)的態(tài)度去學(xué)習(xí)普法知識(shí)提高自己的法律素質(zhì)
學(xué)法的目的就是學(xué)以致用，明白什么是法律所允許的，什么是法律所禁止的，要在法律所限定的框架內(nèi)做事。學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)和樹(shù)立誠(chéng)信守法、依法執(zhí)教、全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，推進(jìn)社會(huì)主義法治建設(shè)，構(gòu)建和諧社會(huì)、全面建設(shè)小康社會(huì)的必然要求。在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》等許多的法律法規(guī)后，讓我更明確，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在工作中，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿意，家長(zhǎng)放心，社會(huì)認(rèn)可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺，挖苦，威脅、責(zé)難家長(zhǎng)。時(shí)刻以教師的道德行為規(guī)范來(lái)要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正為范”。對(duì)于后進(jìn)生，不拔苗助長(zhǎng)，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。
三、要將普法學(xué)習(xí)落到實(shí)處
普法的學(xué)習(xí)必須要有針對(duì)性，要有所的有所獲，對(duì)于個(gè)人來(lái)講，在普法學(xué)習(xí)中受益匪淺，通過(guò)學(xué)習(xí)不僅認(rèn)識(shí)和糾正了自身所存在的一些法律盲區(qū)，同時(shí)通過(guò)學(xué)法可以很好的指導(dǎo)相關(guān)業(yè)務(wù)的順利開(kāi)展，對(duì)日常工作所產(chǎn)生的積極影響是明顯的。
因此，普法知識(shí)的學(xué)習(xí)是一舉兩得的好事，教師作為一支具有高素質(zhì)的社會(huì)隊(duì)伍，學(xué)好、用好法律是一件重要的事情，是我們教師必修的一門(mén)功課通過(guò)學(xué)習(xí)教師法、義務(wù)教育法，我不僅更新了自己對(duì)法律的認(rèn)識(shí)，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我認(rèn)為教師就是為社會(huì)，為學(xué)生服務(wù)的，吃點(diǎn)虧是可以吞下去，現(xiàn)在我不會(huì)再這么認(rèn)為了，因?yàn)椋總€(gè)人都享有一定的權(quán)利，“平等”的
口號(hào)
不應(yīng)是嘴上說(shuō)說(shuō)而已，落實(shí)到實(shí)處才擁有意義，否則有法也等于無(wú)法了。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，不僅幫助教師得到她們的所得，也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則，只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利。同時(shí)，在提高了法制觀念和依法辦事的同時(shí)也提高了的自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，普法學(xué)習(xí)不能是三分鐘的熱度，今后一定要將普法學(xué)習(xí)堅(jiān)持下去，樹(shù)立終生學(xué)法的觀念。
教育教學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)篇十一
為充分發(fā)揮《基礎(chǔ)》課的應(yīng)有作用,應(yīng)注重其教育教學(xué)管理方法創(chuàng)新、教育教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新、教育教學(xué)方法創(chuàng)新、教育教學(xué)實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新、教育教學(xué)考核方式創(chuàng)新、教育教學(xué)隊(duì)伍創(chuàng)新等。下面是本站帶來(lái)的高職教育教學(xué)
心得體會(huì)
，歡迎欣賞。
近兩天要在系里做高職教育教學(xué)改革的講座，對(duì)于教改，自己心存疑惑，雖然前幾天去杭州開(kāi)會(huì)有所感悟，但由于沒(méi)有學(xué)習(xí)資料，總覺(jué)得總結(jié)資料無(wú)從下手，所以自學(xué)任務(wù)一直拖到現(xiàn)在，任務(wù)下來(lái)了，不得不做。
于是結(jié)合杭州會(huì)議的精神，在網(wǎng)上狂搜，收獲還真不小，真是感謝我的研究生導(dǎo)師對(duì)我的教誨，“查資料”，在資料中學(xué)習(xí)，當(dāng)然自己有基本的理論基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、平時(shí)對(duì)教學(xué)改革的思考、以及對(duì)教學(xué)事業(yè)的熱愛(ài)，綜合以上幾方面的因素，使我能夠做得更好，我相信自己會(huì)做得更好，先給自己加加油!
今天查的資料較多，從不同的角度對(duì)高職高專教育有了全新的認(rèn)識(shí)。
再就是高職技術(shù)教育的特點(diǎn)等等。
國(guó)際上對(duì)高等職業(yè)教育的定義
1997年聯(lián)合國(guó)教科文組織頒布了《國(guó)際教育標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)》已經(jīng)被國(guó)際社會(huì)普遍接受。該“標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)”將教育分為七個(gè)等級(jí)：學(xué)前教育為0級(jí)、小學(xué)教育為1級(jí)、初中教育為2級(jí)、高中階段教育為3級(jí)、高中階段與大學(xué)階段之間有一段補(bǔ)習(xí)期教育為4級(jí)、大學(xué)階段教育為5級(jí)、研究生階段教育為6級(jí)。其中將大學(xué)教育(5級(jí))分為學(xué)術(shù)性為主的教育(5a)和技術(shù)性為主的教育(5b)。“標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)”對(duì)技術(shù)性為主的高等教育(5b)定義為：“課程內(nèi)容是面向?qū)嶋H的，是分具體職業(yè)的，主要目的是讓學(xué)生獲得從事某個(gè)職業(yè)或行業(yè)或某類(lèi)職業(yè)或行業(yè)所需的實(shí)際技能和知識(shí)，完成這一級(jí)學(xué)業(yè)的學(xué)生一般具備進(jìn)入勞務(wù)市場(chǎng)所需的能力高等教育的重要組成部分和資格。”可以看出，5b就是我國(guó)所謂的高等職業(yè)教育。
做了這么多年的高職教育，一直想寫(xiě)一篇文章，談?wù)勛约簩?duì)高職教育的認(rèn)識(shí)。
高職教育是我國(guó)高等教育的重要組成部分，其主要任務(wù)是為生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線培養(yǎng)高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性人才。多年來(lái)教育行政部門(mén)和廣大高職教育工作者堅(jiān)持黨的教育方針，積極探索符合我國(guó)國(guó)情的高職教育的新理論、新模式、新機(jī)制、新規(guī)律，在教育思想觀念上不斷取得新的突破。其中，以明確的教學(xué)思想指導(dǎo)辦學(xué)實(shí)踐至關(guān)重要。只有堅(jiān)定不移地貫徹黨的教育方針，牢固樹(shù)立高職教育的特色思想，認(rèn)真總結(jié)高職教育的基本規(guī)律，不斷改革創(chuàng)新，才能使高職教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)持續(xù)健康的發(fā)展。以我校為例：近年來(lái)學(xué)校不斷加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，積極探索各種形式的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，通過(guò)學(xué)訓(xùn)交替、工學(xué)結(jié)合、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力綜合素質(zhì);同時(shí)適應(yīng)社會(huì)需求，堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合發(fā)展道路”的辦學(xué)方針，推進(jìn)專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容，取得了顯著成績(jī)。
高職教育的理念、思路必須通過(guò)教師這一橋梁具體貫徹到平日的課堂教學(xué)當(dāng)中才是成功的，因此教師的職責(zé)重大。作為一名高職教師，我謹(jǐn)結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容及自己的平日教學(xué)談?wù)勎业捏w會(huì)。
唐代哲學(xué)家韓愈將教師的功能定位為：“師者，傳道授業(yè)解惑者也?！?教師是人類(lèi)靈魂的工程師，教師最重要的任務(wù)是育人。教育的根本在于“育”，教書(shū)和育人是相互聯(lián)系相互促進(jìn)的關(guān)系。教書(shū)是手段, 育人是目的。教書(shū)的根本目的是育人，育人的重要途徑是教書(shū)。教書(shū)的目的、內(nèi)容總是體現(xiàn)一定的社會(huì)要求，這是教育的社會(huì)制約性規(guī)律在教書(shū)上的反映，既教書(shū)又育人，是教師在教學(xué)中應(yīng)該遵循的教學(xué)規(guī)律和教學(xué)原則，是教師同一工作的兩個(gè)方面，卓越的教師要善于在教書(shū)中育人，自覺(jué)的用正確的觀點(diǎn)和思想去影響學(xué)生，為學(xué)生提高思想覺(jué)悟奠定科學(xué)和智力基礎(chǔ)。在育人中促進(jìn)教書(shū)。
學(xué)生掌握知識(shí)的過(guò)程是一個(gè)能動(dòng)的過(guò)程，學(xué)生的思想狀況和積極性在學(xué)習(xí)過(guò)程中起著決定性的作用。教師結(jié)合知識(shí)傳授，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的理想和世界觀的教育，就會(huì)大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使教師把書(shū)教得更好。正如姜成建老師所講：“教師的生命價(jià)值取向要高，教師的生命體驗(yàn)要深?！边@樣，學(xué)生才會(huì)敬重教師，并受教師的人格感染影響，教育的傳承目的也就達(dá)到了。
教師對(duì)自己的使命職責(zé)及功能有了清楚地認(rèn)知，才能準(zhǔn)確地在師生關(guān)系中定位自己。中華民族歷來(lái)有“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)，董仲舒的“天地君親師”把師生之間規(guī)定為尊卑關(guān)系，但在21世紀(jì)教育觀念發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變的條件下，必須突破師道尊嚴(yán)的傳統(tǒng)思想。在現(xiàn)代的師生辯證關(guān)系中學(xué)生是主體，這是現(xiàn)代教育培養(yǎng)人才的根本功能所決定的。
現(xiàn)代教育的根本目的是學(xué)生全面發(fā)展。當(dāng)代教育家顧明遠(yuǎn)教授明確指出：“要樹(shù)立起學(xué)生是教育主體的觀念。”“師”的存在是為了“生”的更好發(fā)展，教師要以平等、合作、民主的精神，理解尊重學(xué)生，與學(xué)生建立和諧密切的師生關(guān)系，并積極主動(dòng)地創(chuàng)造條件，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位，從而最大限度地促進(jìn)學(xué)生向全面發(fā)展轉(zhuǎn)化。但學(xué)生的發(fā)展與老師的引導(dǎo)是分不開(kāi)的。突出學(xué)生的主體地位，并不意味著教師對(duì)學(xué)生的發(fā)展失去了引導(dǎo)，也不是削弱教師在教育教學(xué)系統(tǒng)中的作用。在這一關(guān)系定位中，學(xué)生在教育教學(xué)活動(dòng)中的自由度越大，對(duì)教師的要求越高，越需要教師以更高級(jí)的育人藝術(shù)參與到教學(xué)活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)其教育功能。體現(xiàn)到具體的教學(xué)方法上，我們可以在課堂上組織多種形式的互動(dòng)式學(xué)習(xí)：比如分組辯論或回答問(wèn)題，學(xué)生之間互評(píng);通過(guò)情景劇或講解ppt等形式讓學(xué)生在大家面前表現(xiàn)自己，教師從旁主持;建立一套合理的評(píng)分系統(tǒng)，以激勵(lì)學(xué)生多發(fā)言多表達(dá)等。這樣令課堂形成一個(gè)良性互動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都得到了鍛煉，自信心得到增強(qiáng)，同時(shí)對(duì)知識(shí)的掌握也更加牢固，學(xué)習(xí)興趣也得以培養(yǎng)。
另外，教師應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充新的知識(shí)，令自己的知識(shí)積淀更厚重。高職高專教學(xué)改革是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，作為高職教師，我們應(yīng)該認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，加強(qiáng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和自身提高，拓寬知識(shí)面，及時(shí)充電，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)教育負(fù)責(zé)。
其實(shí)，不管高職教育還是何種教育，在教育思想上都要突出一個(gè)“愛(ài)”字,即:熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)所教學(xué)科、熱愛(ài)自己所教學(xué)生。
高職院校在招生時(shí)是最后一個(gè)批次錄取,與本科院校相比,學(xué)生文化素質(zhì)、道德素質(zhì)及其他方面素質(zhì)相對(duì)差一些,差生相對(duì)多一些,這是作為一名高職教師不可避免地要面對(duì)的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,也是我們教師不可推卸的責(zé)任。
教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),要體現(xiàn)細(xì)心、耐心，且一視同仁。只有對(duì)學(xué)生傾注全部的愛(ài),真摯地關(guān)心、體貼,才能使其產(chǎn)生積極的動(dòng)力。另外要善于發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn),關(guān)注他們的每一點(diǎn)進(jìn)步。一句贊揚(yáng)，一個(gè)肯定的表情，都會(huì)使他們樹(shù)立自信,從而提高他們的成績(jī)。
理解尊重也是一種教育力量,它可以增強(qiáng)學(xué)生的自信,鼓勵(lì)他們克服困難,積極要求上進(jìn)。要以學(xué)生的感受為感受,設(shè)身處地為他們著想。比如，在講解問(wèn)題時(shí)，有的學(xué)生不能理解，那么就可以試著變換不同思路來(lái)適應(yīng)不同學(xué)生，因材施教。其次,尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性,重視他們的心理需要,不要求學(xué)生唯命是從,允許他們有不同看法,充分發(fā)揚(yáng)民主。這就要求師生間在人格上、心理上處于平等的地位。如老師對(duì)未轉(zhuǎn)化的差生一直堅(jiān)持不放棄,嚴(yán)格要求,因勢(shì)利導(dǎo)地培養(yǎng)其文明行為和優(yōu)良品德,發(fā)展學(xué)生的才能和智慧,學(xué)生也會(huì)回報(bào)教師的教育,尊重教師要求。
以上是我對(duì)高職教育的認(rèn)識(shí)體會(huì)。以后我會(huì)不斷完善自己，做好本職工作，作一個(gè)對(duì)自己、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的好教師。
教育部頒發(fā)全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)，及時(shí)提出提高教學(xué)質(zhì)量的要求，提出工作方法，措施。我學(xué)習(xí)后很受教育，“意見(jiàn)”象一盞明燈指引如何發(fā)展，往哪個(gè)方向發(fā)展，引領(lǐng)我們走向廣闊的未來(lái)。
下面我分兩個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业捏w會(huì)：
一、 目前教育中的一些問(wèn)題
1、 高職院校招生增長(zhǎng)過(guò)快
這幾年連續(xù)擴(kuò)招，導(dǎo)致在校學(xué)生人數(shù)增多，導(dǎo)致教師嚴(yán)重短缺，學(xué)校設(shè)備緊張，學(xué)生住宿條件不好，甚至學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間縮短。
2、 學(xué)校對(duì)畢業(yè)生的鑒定沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)
如何來(lái)鑒定畢業(yè)學(xué)生的質(zhì)量，達(dá)到何種程度才能適應(yīng)社會(huì)的要求，沒(méi)有明確的規(guī)定。雖然學(xué)生成績(jī)超過(guò)60，但掌握了多少知識(shí)，對(duì)學(xué)生的考核缺乏量化的概念。更有學(xué)生平時(shí)在校不好好學(xué)習(xí)，考試的時(shí)候想盡辦法，主要混個(gè)課程的及格，畢業(yè)生的質(zhì)量不一樣。我由此想到肯德雞店的量化，全世界的肯德雞店開(kāi)如此多，雇傭各種性格，各種膚色，各種語(yǔ)言，各種年齡，各種性格的人，但炸出來(lái)的雞的色、香、味幾乎一樣，究其原因，肯德雞店有嚴(yán)格的量化，包括油溫，炸雞的工序、配料都有規(guī)定，比如油溫300度，炸3分鐘等。從此想到，我們培養(yǎng)的學(xué)生質(zhì)量為何不一樣，畢業(yè)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力同樣也不一樣，我們平時(shí)的工作和考核還需要更多的量化，來(lái)規(guī)范學(xué)生的讀書(shū)標(biāo)準(zhǔn)。
3、 學(xué)多用少
我們自己都有這樣的體會(huì)，從學(xué)校畢業(yè)后踏上工作崗位，就發(fā)現(xiàn)在學(xué)校里學(xué)的知識(shí)能派上用場(chǎng)的很少，還要重新學(xué)習(xí)新的知識(shí)，或者需要一段時(shí)間來(lái)適應(yīng)工作崗位。所以在減少理論教學(xué)的同時(shí)，讓學(xué)生多學(xué)一些基本的技能，培養(yǎng)學(xué)生能更快更好地適應(yīng)社會(huì)工作的需要。
4、 急功近利思想嚴(yán)重
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，培養(yǎng)人才是世紀(jì)工程，要把眼光放得長(zhǎng)久些。當(dāng)前片面強(qiáng)調(diào)學(xué)校的產(chǎn)業(yè)化，股份制，把培養(yǎng)學(xué)生看作是一個(gè)贏利的項(xiàng)目來(lái)做，導(dǎo)致收費(fèi)高，家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)重。而學(xué)校為節(jié)約開(kāi)支，對(duì)學(xué)生的教育投入減少，對(duì)教師的培養(yǎng)不足，造成惡性循環(huán)。只求眼前利益，不講全面發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。
通過(guò)以上分析，我們認(rèn)為當(dāng)前教育部頒發(fā)全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)，要求學(xué)校、教師來(lái)按意見(jiàn)工作，對(duì)改變當(dāng)前的教育環(huán)境，培養(yǎng)教師的基本素質(zhì)有很好的指導(dǎo)作用。
二、 結(jié)合我校的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)“意見(jiàn)”的心得，闡述以下幾個(gè)觀點(diǎn)：
1、 重點(diǎn)提高學(xué)生的動(dòng)手能力的培養(yǎng)。
當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)都比較困難，何況我們的高職院校的畢業(yè)生呢?我們應(yīng)該從提高學(xué)生動(dòng)手能力出發(fā)，創(chuàng)出品牌，建立特色學(xué)校。|建議多開(kāi)設(shè)實(shí)作課程，少理論的知識(shí)，在每門(mén)的課程中，強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目和實(shí)際工作的融合，讓學(xué)生在課程中人人能動(dòng)起手來(lái)。
2、 規(guī)范教材，規(guī)范考試標(biāo)準(zhǔn)
“”期間，國(guó)家將啟動(dòng)1000門(mén)工學(xué)結(jié)合的額精品課程，3000種國(guó)家規(guī)范教材，我認(rèn)為很好，目前教材魚(yú)目混珠的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，一本教材至少經(jīng)過(guò)多次的修改，將會(huì)成為比較合適的教材。我系的校企合作工作開(kāi)展的較好，建議我們可以根據(jù)工廠的實(shí)際情況開(kāi)發(fā)一些適合本地特色的實(shí)訓(xùn)教材，比如，工藝課程、熱處理、測(cè)量、裝配等方面。
沒(méi)有規(guī)范的考試標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致學(xué)生平時(shí)不努力，考試不及格也沒(méi)有威懾力，沒(méi)有制約，學(xué)生寄希望下次補(bǔ)考能通過(guò)。有些成績(jī)不夠理想的學(xué)生照常能通過(guò)考試，拿到畢業(yè)證書(shū)，給有些同學(xué)一些反面的教育，反正多考幾次總能及格。學(xué)校應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，制定一些考試標(biāo)準(zhǔn)，改變一些補(bǔ)考的方法，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。比如，制圖課程我們可以讓學(xué)生參加制圖員的初、中、高的考試，或模擬一樣的考試形式，規(guī)范學(xué)生的考核和教師的教學(xué)內(nèi)容。
3、 加強(qiáng)實(shí)習(xí)質(zhì)量
目前我們學(xué)生到工廠頂崗實(shí)習(xí)一年，但沒(méi)有一些成果和項(xiàng)目產(chǎn)生，至多表示學(xué)生在工廠實(shí)習(xí)過(guò)了，所以我提出讓學(xué)生結(jié)合工廠實(shí)際情況，讓學(xué)生邊工作邊做一些項(xiàng)目，溫習(xí)以前的知識(shí)，學(xué)會(huì)查表，查資料，整理知識(shí)點(diǎn)，在完成項(xiàng)目的過(guò)程中拓寬自己的知識(shí)面。學(xué)生在實(shí)習(xí)的過(guò)程中完全融入到工廠的生產(chǎn)中。
4、 進(jìn)行課堂改革
1) 課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)的一體化，希望學(xué)校加入更多的投入。
2) 工學(xué)交替，我們學(xué)生在最后一年到工廠頂崗實(shí)習(xí)，從學(xué)生實(shí)習(xí)后反饋的情況看，學(xué)生對(duì)勞動(dòng)有更深一層的認(rèn)識(shí)，懂事很多，對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)比較全面。所以建議把實(shí)習(xí)分成幾個(gè)部分，能按排在不同的學(xué)期進(jìn)行。
3) 實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)，以任務(wù)為引領(lǐng)，把所有的知識(shí)點(diǎn)融合到一個(gè)項(xiàng)目中，打破電和機(jī)，基礎(chǔ)和專業(yè)的界限，以便使學(xué)生完整掌握知識(shí)體系。
5、 加強(qiáng)師資的培訓(xùn)和投入
希望學(xué)校對(duì)教師的技能和管理能力多加培訓(xùn)，下工廠做實(shí)習(xí)工程師，也希望學(xué)校能從各個(gè)方面關(guān)心教師，重視教師，培養(yǎng)教師，讓每一位教師能安心教學(xué)崗位，散發(fā)激情和活力。努力營(yíng)造一個(gè)終生學(xué)習(xí)，雙師型，為人師表的教師群體，大大提高教師待遇，吸引更多的人才來(lái)我校從事教師工作，讓學(xué)校更多的能工巧匠型老師能從事一線教學(xué)崗位。終身教育，培養(yǎng)更多的社會(huì)棟梁。
教育教學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)篇十二
我們應(yīng)該把教學(xué)理論當(dāng)作教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上的思想客體來(lái)考察，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，思考教育教學(xué)理論。下面是本站帶來(lái)的教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)
心得體會(huì)
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學(xué)習(xí)，是我們了解自然的必要前提;學(xué)習(xí)，是我們適應(yīng)和改造社會(huì)的必要手段，更使我感到教書(shū)，它的核心和本質(zhì)是育人。育人的真正內(nèi)涵就是教給學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造。而教師“教”的核心就是奉獻(xiàn)一片對(duì)學(xué)生的愛(ài)心和關(guān)心。因此，教師要進(jìn)行思想教育的學(xué)習(xí)，才能在思想教育中，教育學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，要用正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀去感染和影響學(xué)生。而作為教師自身，為適應(yīng)現(xiàn)代課堂教學(xué)的需要和提高教學(xué)效益，應(yīng)自覺(jué)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)進(jìn)修，自覺(jué)地更新教育教學(xué)觀念。
在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中大膽地探索和嘗試新的課堂教學(xué)方法和模式，虛心向別人學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，教學(xué)中形成自己有效的教學(xué)方法和教學(xué)風(fēng)格。學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境，實(shí)踐讓我深深體會(huì)到：只有不斷學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐、研究，才能不斷進(jìn)步，促進(jìn)自身觀念的不斷轉(zhuǎn)變和更新，從而提高自己的全面素質(zhì)，也才能在實(shí)踐中真正擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)新一代人才的重任，正是這樣的責(zé)任感，促使我更加奮發(fā)努力地探索和追求!
近期，我認(rèn)真地讀了《新時(shí)期教師職業(yè)道德》這本書(shū)，體會(huì)很深。教育是一部高深的教科書(shū)，而教師職業(yè)道德又何嘗不是呢?新時(shí)期的教育對(duì)我們教師提出了更高的要求。新課程、新理念，新教師，為了適應(yīng)新時(shí)期的教育教學(xué)，提高教師的自我道德修養(yǎng)，我們不得不好好地學(xué)習(xí)一下新時(shí)期教師職業(yè)道德，免得誤人子弟!試想我們每一位教師真正在師德方面又做到了多少?通過(guò)學(xué)習(xí)，其中給我感悟最大的是教師之愛(ài)!愛(ài)讓教師更加自信。
熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職，許多教育家都指出，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài)就不會(huì)有真正的教育，愛(ài)是教育學(xué)生的前提。歷史上的教育家都有把愛(ài)學(xué)生作為為師的主張，我國(guó)的人民教育家陶行知說(shuō)：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！背珜?dǎo)“愛(ài)滿天下”。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也認(rèn)為：“教育的全部奧秘，就在于愛(ài)兒童。”從而主張“把整個(gè)心靈給孩子們”。前蘇聯(lián)另一位教育家贊科夫則認(rèn)為：“當(dāng)教師必不可少的甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是愛(ài)兒童?！贝_實(shí)，在教育教學(xué)中，教師的愛(ài)始終貫穿于整個(gè)過(guò)程中，體現(xiàn)于學(xué)生的身上，體現(xiàn)于教育教學(xué)活動(dòng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中。教書(shū)育人，以情感人!我們應(yīng)該深知，教書(shū)育人的核心是育人，我們要把學(xué)生的思想教育放在心坎上，隨時(shí)隨地關(guān)注著學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，用自己的愛(ài)心，去關(guān)懷每一位學(xué)生，愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己的子女。
當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我們應(yīng)該以寬容、博愛(ài)之心去感化他們?！白饚煇?ài)生”長(zhǎng)期以來(lái)一直是學(xué)校師生們的行為準(zhǔn)則，但在實(shí)行中，老師往往自覺(jué)不自覺(jué)地受到“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)觀念的影響，過(guò)多地強(qiáng)調(diào)了“尊師”，而忽視了“愛(ài)生”?，F(xiàn)代教育理念提倡的應(yīng)該是“互尊互愛(ài)”，倡導(dǎo)的是師生互為精神關(guān)懷者。當(dāng)你去愛(ài)學(xué)生時(shí)，學(xué)生會(huì)同樣愛(ài)你。當(dāng)給學(xué)生一桶的愛(ài)，學(xué)生回報(bào)你一杯的愛(ài)，就非常的滿足了。愛(ài)讓我快樂(lè)，使我滿足。
新世紀(jì)教育事業(yè)的快速發(fā)展，使我們?cè)诮逃龖?zhàn)線工作的人感到欣慰的同時(shí)，更感到了壓力。要想跟上時(shí)代的步伐，必須要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。在自己認(rèn)真研讀以后，真的感到這一決定是非常正確的，的確如前言所說(shuō)，選取的文章是目前全國(guó)教育理論專家在教育思想、教育理念方面的精華，既有超前意識(shí)的思考，也有從現(xiàn)實(shí)出發(fā)的呼喚。作為一名教師確實(shí)應(yīng)該全面掌握本專業(yè)知識(shí)及發(fā)展動(dòng)向，同時(shí)還必須要有先進(jìn)的教育理念、高尚的師德修養(yǎng)。否則就很難適應(yīng)新世紀(jì)的教學(xué)需求。
教師、教書(shū)育人，被譽(yù)為“人類(lèi)靈魂的工程師”。教師勞動(dòng)的知識(shí)性、專業(yè)性、藝術(shù)性、創(chuàng)造性、復(fù)雜性、長(zhǎng)期性和示范性的特點(diǎn)，決定了教師素質(zhì)構(gòu)成的特殊性。教師的素質(zhì)包括身體素質(zhì)、文化知識(shí)素質(zhì)與心理素質(zhì)等。諸項(xiàng)素質(zhì)缺一不可，實(shí)際工作讓我深切感受到道德素質(zhì)的力量，這一力量常會(huì)發(fā)揮意想不到的功效。我體會(huì)到你對(duì)學(xué)生付出真誠(chéng)、付出了愛(ài)，學(xué)生總有被感動(dòng)的時(shí)候，一旦他們從心底里產(chǎn)生震撼、自發(fā)的產(chǎn)生積極向上的精神，這時(shí)再加以引導(dǎo)，就有水到渠成的感覺(jué)。在讀〈新時(shí)代教師的法制觀念與師德修養(yǎng)〉這篇文章時(shí)，有很多感觸，更有很多收獲。“師愛(ài)為魂、學(xué)高為師、身正為范”這是對(duì)師德的高度概括。
“師愛(ài)”是教師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，是師德的核心即“師德”，實(shí)踐證明教師只有熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生才能去精心的培養(yǎng)學(xué)生，只有情誼厚，才能認(rèn)真耐心、細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。熱愛(ài)學(xué)生不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)教師的愛(ài)就更加困難，所以在愛(ài)的教育中要注重藝術(shù)，掌握方法，把握時(shí)機(jī)。作為班主任我經(jīng)常講做人的道理、學(xué)習(xí)的方法、集體的形成。愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。
我深深的懂得了“師愛(ài)為魂”這四個(gè)字的涵義。
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教育教學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)篇十三
在幾個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，使我受到了啟迪，開(kāi)拓了思維，獲益匪淺。下面，我就參加本次演習(xí)訓(xùn)練談?wù)勎覀€(gè)人的一點(diǎn)心得體會(huì)。
一、認(rèn)清消防安全工作的重要性?；馂?zāi)的發(fā)生是現(xiàn)實(shí)生活中最常見(jiàn)、最突出、危害最大的一種災(zāi)難，是直接關(guān)系到人民生命安全、財(cái)產(chǎn)安全的大問(wèn)題，所以我們要清醒地認(rèn)識(shí)到“安全就是效益”、“消防工作是其他工作的保障”，牢牢樹(shù)立“安全第一”的思想，將安全生產(chǎn)工作放到尊重生存權(quán)、尊重人權(quán)的高度，本著對(duì)社會(huì)，對(duì)公眾負(fù)責(zé)任的態(tài)度，明確責(zé)任，狠抓落實(shí)。時(shí)刻做到居安思危，警鐘長(zhǎng)鳴，防患于未然。
二、加強(qiáng)消防常識(shí)的學(xué)習(xí)。火魔無(wú)情，當(dāng)我們被困在火場(chǎng)內(nèi)生命受到威脅時(shí)，在等待消防救助的時(shí)間里，如果我們能利用地形或身邊的物體采取有效的自救措施，就可以讓自己的命運(yùn)由“被動(dòng)”轉(zhuǎn)化為“主動(dòng)”，為生命贏得更多的“生機(jī)”?；饒?chǎng)逃生不能只能希望于“急中生智”，只有靠平時(shí)對(duì)消防知識(shí)的學(xué)習(xí)、掌握和儲(chǔ)備。危機(jī)關(guān)頭，才能應(yīng)付自如，從容逃離險(xiǎn)境。所以我們一定要熟悉掌握滅火器材的使用，火場(chǎng)逃生，人員疏散及自身自救的方法。
三、保持良好的心態(tài)。“只有絕望的人，沒(méi)有絕望的處境?！碑?dāng)面對(duì)滾滾的濃煙和熊熊的烈火，保持良好的心態(tài)，鎮(zhèn)靜自若尤為重要。因?yàn)橹挥斜３制届o的心態(tài)，才能冷靜理智地去實(shí)施消防自救和逃生，就極有可能拯救自己，甚而助救他人。反之，就會(huì)出現(xiàn)不辯方向，慌不擇路，致使失去有利的逃生機(jī)會(huì)。
經(jīng)過(guò)這次消防培訓(xùn)，使我對(duì)消防有了更進(jìn)一步了解認(rèn)識(shí)，在以后的工作生活中對(duì)消防設(shè)備設(shè)施存在的問(wèn)題可以及時(shí)糾正;當(dāng)真正火災(zāi)到來(lái)時(shí)，我們一定要記住以下的原則：
1、“報(bào)警早，損失少”這是人們?cè)谕馂?zāi)做斗爭(zhēng)中總結(jié)出來(lái)的一條寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
2、“邊報(bào)警，邊撲救”在報(bào)警的同時(shí)要及時(shí)撲滅初起之火。
3、“先控制，后滅火”在撲救可燃?xì)怏w、液體火災(zāi)時(shí)，應(yīng)首先切斷可燃物的來(lái)源，然后爭(zhēng)取滅火一次成功。
4、“先救人，后救物”在發(fā)生火災(zāi)時(shí)，如果人員受到火災(zāi)的威脅，人和物相比，人是主要的，我們應(yīng)貫徹執(zhí)行救人第一，救人與滅火同步進(jìn)行的原則，先救人后疏散物資。
“聽(tīng)指揮，莫驚慌”發(fā)生火災(zāi)時(shí)不能隨便動(dòng)用周?chē)奈镔|(zhì)進(jìn)行滅火，因?yàn)榛艁y中可能會(huì)把可燃物質(zhì)當(dāng)作滅火的水來(lái)使用，反面會(huì)造成火勢(shì)迅速擴(kuò)大;發(fā)生火災(zāi)時(shí)一定要保持鎮(zhèn)靜，采取迅速正確的措施撲滅初起火。這就要求大家平時(shí)加強(qiáng)防火滅火知識(shí)學(xué)習(xí)，積極參加消防訓(xùn)練，制定周密的滅火計(jì)劃，才能做到一旦發(fā)生火災(zāi)時(shí)不會(huì)驚慌失措。
通過(guò)這次對(duì)消防法規(guī)和消防實(shí)用知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)消防工作有了一定的了解，也把握了一些消防安全工作的基本理論知識(shí)。對(duì)此，主要有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一、消防安全治理應(yīng)做到“安全第一，預(yù)防為主”，把消防安全作為頭等大事來(lái)抓
火災(zāi)帶來(lái)的危害，人人都懂，但在日常工作中卻往往被忽視，被麻痹，僥幸心理代替，往往要等到確實(shí)發(fā)生了事故，造成了損失，才會(huì)回過(guò)頭來(lái)警醒。這就是因?yàn)闆](méi)有把防范火災(zāi)的工作放在第一位所導(dǎo)致的?！半[患險(xiǎn)于明火，防范勝于救災(zāi)，責(zé)任重于泰山”這十八個(gè)字是二十多年前提出的，至今仍是消防安全治理的主旨所在。而做好預(yù)防工作的要害就在于提高對(duì)這項(xiàng)工作的重視程度，在校園中，應(yīng)該以消除火災(zāi)隱患、提高防火意識(shí)為目的，不作口頭文章，以實(shí)際行動(dòng)和措施來(lái)切實(shí)做好消防安全工作。
二、加強(qiáng)消防安全知識(shí)培訓(xùn)，提高防范意識(shí)
由于有些工作涉及到易燃易爆化學(xué)品等高危險(xiǎn)物質(zhì)，校園內(nèi)部對(duì)火災(zāi)隱患已經(jīng)有了一定的防范意識(shí)，但通過(guò)這次培訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有防范意識(shí)程度還是不夠的。不論是一線工作人員還是治理人員，都應(yīng)對(duì)崗位和部門(mén)可能涉及到的火災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)和消防通道等消防相關(guān)設(shè)施有充分的了解。不論是火災(zāi)高危險(xiǎn)崗位人員還是其他人員，都應(yīng)該定期接受相關(guān)專家的消防安全教育培訓(xùn)，內(nèi)容包括：有關(guān)消防法規(guī)、消防安全制度、保障消防安全的操作規(guī)程;各部門(mén)各崗位的火災(zāi)危險(xiǎn)性和防火措施;各種消防設(shè)施的性能、滅火器材的使用方法;報(bào)火警、撲救初起火災(zāi)和自救逃生的知識(shí)和技能等。
三、消防安全工作要做到“三個(gè)抓”，不為隱患留空隙
第一是要“抓重點(diǎn)”。涉及到易燃易爆設(shè)備和物品的部門(mén)除了定期的培訓(xùn)之外，還要經(jīng)常組織進(jìn)行防火檢查，發(fā)現(xiàn)火災(zāi)隱患，要記錄在案并及時(shí)研究整改。組織建立義務(wù)消防隊(duì)，不僅可以及時(shí)撲滅前期火災(zāi)，更重要的是通過(guò)義務(wù)消防隊(duì)的組織，將消防意識(shí)和技能深入到重點(diǎn)部門(mén)的各方各面。
第二是要“抓薄弱”。相對(duì)消防安全隱患少的地區(qū)往往是最輕易被忽略的地區(qū)，但相對(duì)安全隱患少并不代表沒(méi)有安全隱患。消防安全隱患和生產(chǎn)安全隱患不同，后者只會(huì)發(fā)生在特定的時(shí)間和地點(diǎn)，但前者卻可能出現(xiàn)在校園的每一個(gè)角落。
第三是要“抓細(xì)節(jié)”。千里之堤，毀于蟻穴?；馂?zāi)的防范要從大處著眼，但應(yīng)該從小處做起。細(xì)節(jié)不輕易引人注重，如老化的絕緣材料、放錯(cuò)了位置的廢紙簍等。但幾乎所有的重大事故都是由于起初的“不注重”、“不小心”引起的，這些輕易被忽略的細(xì)節(jié)很輕易成為小事故的放大器，使得星星之火由此而燎原。
在這次消防安全知識(shí)的主題班會(huì)中我對(duì)中學(xué)生怎樣防止火災(zāi)發(fā)生，發(fā)生火災(zāi)后如何自救都有了深刻的認(rèn)識(shí)。
我們中小學(xué)生不要隨身攜帶火柴、打火機(jī)等火種。不能亂拉、亂拉電線，隨意拆卸電器，用完電器要及時(shí)拔掉插銷(xiāo)。發(fā)現(xiàn)燃?xì)庑孤r(shí)，要關(guān)緊閥門(mén)，打開(kāi)門(mén)窗，不可觸動(dòng)電器開(kāi)關(guān) 和使用明火。陽(yáng)臺(tái)上、樓道內(nèi)不能燒紙片，燃放煙花爆竹。使用電燈時(shí)，燈泡不要接觸或靠近可燃物。
發(fā)生火災(zāi)后要學(xué)會(huì)自救 ：在火勢(shì)越來(lái)越大，不能立即撲滅，有人被圍困的危險(xiǎn)情況下，應(yīng)盡快設(shè)法脫險(xiǎn)。如果門(mén)窗、通道、樓梯已被煙火封住，確實(shí)沒(méi)有可能向外沖時(shí)，可向頭部、身上澆些冷水或用濕毛巾、濕被單將頭部包好，用濕棉被、濕毯子將身體裹好，再?zèng)_出險(xiǎn)區(qū)。如果濃煙太大，嗆得透不過(guò)氣來(lái)，可用口罩或毛巾捂住口鼻，身體盡量貼近地面行進(jìn)或者爬行，穿過(guò)險(xiǎn)區(qū)。當(dāng)樓梯已被燒斷，通道已被堵死，應(yīng)保持鎮(zhèn)靜，設(shè)法從別的安全地方轉(zhuǎn)移。可按當(dāng)時(shí)具體情況，采取以下幾種方法脫離險(xiǎn)區(qū)。一是可以從別的樓梯或室外消防梯走出險(xiǎn)區(qū)。有些高層樓房設(shè)有消防梯，人們應(yīng)熟悉通向消防梯的通道，著火后可迅速由消防梯的安全門(mén)下樓。二是住在比較低的樓層可以利用結(jié)實(shí)的繩索(如果找不到繩索，可將被褥里兒、床單或結(jié)實(shí)的窗簾布等物撕成條，擰好成繩)，拴在牢固的窗框或床架上，然后沿繩緩緩爬下。三是如果被火困于二樓，可以先向樓外扔一些被褥作墊子，然后攀著窗口或陽(yáng)臺(tái)往下跳。這樣可以縮短距離，更好地保證人身安全。如果被困于三樓以上，那就千萬(wàn)不要急于往下跳，因距離大，容易造成傷亡。 四是可以轉(zhuǎn)移到其他比較安全的房間、窗邊或陽(yáng)臺(tái)上，耐心等待消防人員。
生命最重要，安全第一。學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
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教育教學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)篇十四
通過(guò)近四個(gè)月的實(shí)習(xí)，我得到了一次較全面的、系統(tǒng)的鍛煉，也學(xué)到了許多書(shū)本上所學(xué)不到的知識(shí)和技能。
在學(xué)生心理輔導(dǎo)員和高一年級(jí)生物教師的實(shí)習(xí)中，我深深地體會(huì)到我們的學(xué)生如此的渴求有一位知識(shí)比較豐富、能力比較全面的、能傾聽(tīng)自己心聲的朋友。作為他們的朋友，我惟有仔細(xì)傾聽(tīng)、耐心詢問(wèn)、認(rèn)真思考，最終協(xié)助他們?cè)鰪?qiáng)認(rèn)知正確看待和科學(xué)處理他們所面臨的困難；作為生物老師，面對(duì)幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，我精心備課、認(rèn)真組織，用真誠(chéng)的心對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，用清晰的話講解好每一個(gè)問(wèn)題，用深切的情表達(dá)每一個(gè)核心思想。
同學(xué)們?cè)谖业恼n堂上積極提問(wèn)、仔細(xì)聽(tīng)講，爾后以熱烈的掌聲鼓勵(lì)，鞭策著我在學(xué)習(xí)和工作中創(chuàng)新開(kāi)拓，不斷進(jìn)步！
我以一顆真誠(chéng)的心、樸實(shí)的情，以一名普通教師的身份打動(dòng)了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和親切、可愛(ài)的同學(xué)。
從今年9月初開(kāi)始我進(jìn)行教育實(shí)習(xí)工作,在實(shí)習(xí)中,在指導(dǎo)老師的認(rèn)真指導(dǎo)下,我積極且負(fù)責(zé)任的完成我的授課內(nèi)容。
這次實(shí)習(xí)令我感受頗多，首先，在我的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，遇到了很多在大學(xué)課堂里所沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，沒(méi)有學(xué)過(guò)的東西，以前總認(rèn)為自己的有很強(qiáng)的親和力，做每件事都很自信。但在一次講課中，我用講授方法并結(jié)合實(shí)際的事例給學(xué)生上新課，剛開(kāi)始學(xué)生還聽(tīng)得津津有味的，可到后面有部分學(xué)生已經(jīng)聽(tīng)得有氣無(wú)力了。學(xué)生何以如此呢？仔細(xì)分析了原因，在我看來(lái)，主要是由于學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，以及教師的教學(xué)方法太過(guò)于單一。課堂應(yīng)該充分的體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用相結(jié)合，在自己認(rèn)真總結(jié)過(guò)后，不斷的改進(jìn)了自己的缺陷和不足，而認(rèn)識(shí)到本班學(xué)生對(duì)討論活動(dòng)比較感興趣，在之后的上課之中,就改進(jìn)了教學(xué)方法,同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)教師教學(xué)的相關(guān)具體案例進(jìn)行討論分析，這樣就活躍了課堂氣氛，使得我的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到了預(yù)想的效果。
其次，課前準(zhǔn)備工作要充分，作為一名教師，我在考慮問(wèn)題時(shí)，做到了細(xì)心全面，并且要切合實(shí)際的內(nèi)容，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中我覺(jué)得自己的的眼神、表情、語(yǔ)速等等都很恰當(dāng)。
最后，認(rèn)真總結(jié)老師及學(xué)生給我的反饋意見(jiàn)和建議，不斷的擴(kuò)寬自己的知識(shí)面，不斷的提到自己的教學(xué)水平，不斷的充實(shí)和完善自己。
在這次實(shí)習(xí)期間，考慮到我所實(shí)習(xí)的班級(jí)是普通班，學(xué)生的思想波動(dòng)很大，雖然我不是班主任，但作為任課教師，我同樣有責(zé)任做好他們的思想工作。而由于學(xué)校管理的要求，每天晚上都要上自習(xí)，且他們都是學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，同時(shí)在以前的學(xué)習(xí)中，很少有機(jī)會(huì)上講臺(tái)去鍛煉自己，鑒于此，我就利用晚自習(xí)的時(shí)間安排學(xué)生進(jìn)行試講，并作相應(yīng)的指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。很多學(xué)生在經(jīng)歷了這次試講過(guò)后，不管是在課堂的回答問(wèn)題還是在課堂上的討論活動(dòng)，以及他們站在講臺(tái)上的發(fā)言，都變得更加的自然而自信?？梢哉f(shuō)在這短短的實(shí)習(xí)期間，我本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好每一件事情。
在這大約兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活中，我學(xué)會(huì)了很多，也懂得了很多，雖然不能說(shuō)實(shí)習(xí)能改變我的全部，但至少在經(jīng)歷實(shí)習(xí)之后，我變得更加的穩(wěn)重和冷靜。同時(shí)也更加明確了自己的責(zé)任，明確了自己今后的奮斗目標(biāo)。
一、實(shí)習(xí)的工作內(nèi)容
1、生物教學(xué)
課堂教學(xué)，包括備課、上課、修改作業(yè)、批閱試題。做一個(gè)生物教師所做的事情。積極引導(dǎo)，認(rèn)真做好工具性與人文性教育工作。
2、任課教師工作
及時(shí)正確引導(dǎo)學(xué)生思想，處理班上日常雜務(wù)，管理好學(xué)生日常行，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生干部處理班上各事務(wù)。
二、實(shí)習(xí)效果
在實(shí)習(xí)學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)下,認(rèn)真開(kāi)展生物教學(xué)工作和教師實(shí)習(xí)工作。在整個(gè)實(shí)習(xí)階段，我從一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生到略有經(jīng)驗(yàn)的高中生物教師。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)教師及自己的刻苦努力，現(xiàn)能較好地上課。
四、實(shí)習(xí)總結(jié)及體會(huì)
初為人師，對(duì)于我而言卻是件極具挑戰(zhàn)性、頗具誘惑力的事情。2013年8月31日，我懷著興奮的心情來(lái)到河南省夠鞏義中學(xué)，開(kāi)始了一個(gè)高中教師的生涯。實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、酸甜苦辣，讓我體驗(yàn)到作為一位人民教師的崇高和艱辛。下面我從幾個(gè)方面對(duì)我的實(shí)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。
1、認(rèn)真做好實(shí)習(xí)前期工作
首先是把自己的心態(tài)放正，因?yàn)樾膽B(tài)決定一切是輔導(dǎo)員叮囑的。學(xué)做師者就得像師者。指導(dǎo)老師對(duì)我的要求：嚴(yán)格要求自己，為人師表，言必行，行必果，身正為范。在開(kāi)學(xué)典禮后指導(dǎo)教師介紹了各項(xiàng)實(shí)習(xí)工作的安排和實(shí)習(xí)期間該注意的事項(xiàng)。我也主動(dòng)把實(shí)習(xí)班級(jí)的每個(gè)學(xué)生和學(xué)校的基本情況有個(gè)初步的了解。有了這一切的統(tǒng)籌安排，我的實(shí)習(xí)才能進(jìn)行的如此順利。
2、名師指導(dǎo)按步驟提高教學(xué)水平
教學(xué)實(shí)習(xí)的開(kāi)展，指導(dǎo)我的是本校的高級(jí)教師，教育前線工作者，也是一個(gè)非常負(fù)責(zé)的教師。我們將實(shí)習(xí)分為兩個(gè)階段：
第一階段為見(jiàn)習(xí)階段，時(shí)間為一周。在這個(gè)星期里，我全面熟悉高中一年級(jí)的生物教材，認(rèn)真聽(tīng)指導(dǎo)老師的每一堂課，并做好每節(jié)聽(tīng)課紀(jì)錄，課后與老師交流，虛心求教，深入了解課堂教學(xué)的要求和教學(xué)過(guò)程。學(xué)習(xí)如何備課、備學(xué)生，如何更好地將素質(zhì)教育的理論與落實(shí)考綱考點(diǎn)的要求相結(jié)合。不斷地進(jìn)行反思，仔細(xì)體會(huì)老師在課堂上的每個(gè)細(xì)節(jié)，并這個(gè)細(xì)節(jié)中所蘊(yùn)含的意思。因?yàn)樵谡n堂上的每個(gè)動(dòng)作都是為教學(xué)服務(wù)的。這是指導(dǎo)教師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的一句話。還經(jīng)聽(tīng)一些竟賽課、公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課。之后與指導(dǎo)教師一起探討，更多的是老師的指點(diǎn)。吸取他人優(yōu)秀成份作為自己所用。是模仿與學(xué)習(xí)相結(jié)合的階段。
第二階段是上課階段，我的指導(dǎo)老師是本校的高級(jí)教師，并且是二年級(jí)實(shí)驗(yàn)班的生物教師，所以她給我上的課是很多，而且給我安排的課時(shí)也是很多的，這就使得我有更多的鍛煉機(jī)會(huì)。上講臺(tái)的次數(shù)就自然增多。一天中最多有三節(jié)課，一般都是兩節(jié)課。所以就有很多交流的時(shí)間，在做得不好的地方老師也是及時(shí)地經(jīng)我指出。另外在課后細(xì)心琢磨教材、詳細(xì)寫(xiě)教案、做課件，每一樣都是改了又改，直到自己認(rèn)為能教好本課為止，這才交到教師那里進(jìn)行初審。在審查時(shí)指導(dǎo)老師要求我說(shuō)出我的上課計(jì)劃，這就練習(xí)了說(shuō)課的環(huán)節(jié)。在指導(dǎo)老師的批改和建議下再做修改，之后在上課前進(jìn)行試講。我的每一節(jié)課指導(dǎo)老師都堅(jiān)持聽(tīng)課，在課后細(xì)心幫我評(píng)課，針對(duì)我課堂上出現(xiàn)的缺點(diǎn)提出寶貴意見(jiàn)，并且肯定了我的一些可取之處，讓我倍受鼓舞，在課后努力改正，提高教學(xué)水平，以確保在下一次的教學(xué)中不出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤。還要在教學(xué)過(guò)程中學(xué)會(huì)整體規(guī)劃，依教學(xué)秘書(shū)的按排創(chuàng)造性完成教學(xué)任務(wù)。在這樣的努力下，我在教態(tài)、語(yǔ)言、板書(shū)、提問(wèn)技巧、與學(xué)生互動(dòng)等各方面都有了顯著的提高。
3、虛心求教認(rèn)真吸取他人優(yōu)點(diǎn)
在實(shí)習(xí)期間，除了教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任工作，我在認(rèn)真地寫(xiě)實(shí)習(xí)日志，對(duì)每節(jié)課都要反思。得與失都在我的心里很清楚，做到下一次少犯錯(cuò)誤。在反省自的同時(shí)，也要向他人學(xué)習(xí)。我多去參加學(xué)校的教研活動(dòng)，不放過(guò)每一次到講課比賽現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課，并做好聽(tīng)課記錄。親臨片區(qū)賽的現(xiàn)場(chǎng)，從那里我學(xué)到了許多有價(jià)值的東西。虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和批評(píng)。從他人身上學(xué)到了不少的能力，如不同的教學(xué)風(fēng)格，班主任工作技巧等等。
雖說(shuō)我的實(shí)習(xí)生活已結(jié)束，但我對(duì)教學(xué)的追求和努力將一如既往，我對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)也將永不消減，作為準(zhǔn)老師的我有信心做好教育工作。爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的人民教師。
教育教學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)篇十五
x年7月1日，遙墻交通管理所的所有共產(chǎn)黨員參加了歷城交通運(yùn)輸局洪樓黨支部組織的去太行山野三坡和抗日根據(jù)地白洋淀為期三天的參加學(xué)習(xí)。我們跟仲宮支部的所有黨員放棄節(jié)假日休息時(shí)間，積極影響支部號(hào)召，投身到這次紅色革命教育中去。作為改革開(kāi)放三十年鑒證的新時(shí)期共產(chǎn)黨員，在這次紅色教育以后，我的體會(huì)很多，受到的教育也是巨大的，總得說(shuō)來(lái)有以下幾點(diǎn)體會(huì)，想跟大家共同探討共同學(xué)習(xí)：
首先是思想認(rèn)識(shí)方面：現(xiàn)在很多八零后，九零后們對(duì)曾經(jīng)的紅軍過(guò)雪山，草地二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征已經(jīng)沒(méi)有太多記憶了，甚至我們這些所謂的六零，七零后們也對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，解放戰(zhàn)爭(zhēng)的印象都是從書(shū)中或者是當(dāng)年的老紅軍，老八路口中得知的，所以我認(rèn)為當(dāng)前大力宣傳愛(ài)國(guó)主義、集體主義教育，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀尤為重要。在網(wǎng)上看到有些國(guó)外言論談到我們的紅色政權(quán)將在第幾代第幾代人手中變色的說(shuō)法，因此我認(rèn)為，只有我們不忘記昨天先烈們拋頭顱灑熱血換來(lái)今天的幸福生活，我們的思想才能永保共產(chǎn)主義先進(jìn)性，只有思想上高度重視共產(chǎn)黨員全心全意為人民服務(wù)的宗旨，才能在工作中堅(jiān)持正確的方針、路線，在大是大非面前保持清醒的頭腦，提高干好工作的積極性，主動(dòng)性，把我們的交通事業(yè)推向更高。在野三坡革命老區(qū)參觀時(shí)，我們了解到70年前蕭克將軍在這里創(chuàng)建了平西抗日根據(jù)地，浴血奮戰(zhàn)中，涌現(xiàn)出許多可歌可泣的英雄兒女，野三坡的每一道山，每一寸土，都留下了先烈們殷紅的鮮血。我們走在野三坡，無(wú)處不在感受著歷史的熏染，無(wú)論是古代戍邊埋骨青山的將士，還是昨天戰(zhàn)斗獻(xiàn)身革命的英烈，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在給我們心靈帶來(lái)劇烈的震撼。再看看改革開(kāi)放以來(lái)，這里的人民大力發(fā)展紅色旅游項(xiàng)目，過(guò)去的荒山野地如今發(fā)展成為綠色農(nóng)家小院。經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，人民的熱情更為高漲，這就是千萬(wàn)個(gè)中國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的縮影，新時(shí)期的中國(guó)農(nóng)村，正變單一的普通耕種向經(jīng)濟(jì)型多元化邁進(jìn)，相信不久的將來(lái)，這里的景色一定會(huì)更加美好。
其次，通過(guò)這次的參觀學(xué)習(xí)，使我更深的體會(huì)到不能只把宣傳教育掛在嘴邊，每年喊喊
口號(hào)
，便覺(jué)得是受到教育了，更要把紅色教育落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中去。這種想法在我參觀完白洋淀后體會(huì)更為深刻。白洋淀是中國(guó)海河平原上最大的湖泊。位于河北省中部。舊稱白羊淀，又稱西淀。因電影《小兵張嘎》而馳名中外。白洋淀人民有著光榮的革命傳統(tǒng)。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，白洋淀地區(qū)人民成立了著名的水上游擊隊(duì)“雁翎隊(duì)”，利用河湖港叉開(kāi)展游擊戰(zhàn)爭(zhēng)，威震敵膽。我又想到了地雷戰(zhàn)，地道戰(zhàn)，這都是把毛澤東思想運(yùn)用到實(shí)際工作中的典型事例，我認(rèn)為無(wú)論是毛澤東思想、鄧小平理論還是三個(gè)代表重要思想，我們?cè)诔酝妇駥?shí)質(zhì)的同時(shí)，更要拿出切合實(shí)際的工作措施，把我們的工作做得更能服務(wù)群眾，讓廣大老百姓真正體會(huì)到社會(huì)主義的先進(jìn)性，更有優(yōu)越感，最大的發(fā)揮我們黨員先鋒模范帶頭作用，把我們的思想行動(dòng)完全融入到我們所從事的交通工作中去，在工作中嚴(yán)格執(zhí)法，依法行政，把服務(wù)人民，奉獻(xiàn)社會(huì)真正落到實(shí)處，而不是碌碌無(wú)為，得過(guò)且過(guò)，亦或唱唱高調(diào)，當(dāng)一天和尚撞一天鐘的混日子，甚至有些人怕干事，怕干錯(cuò)事，甚至不干事，不作為，這樣的后果是多么可怕啊。要徹底轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，變被動(dòng)等待為積極主動(dòng)，快樂(lè)工作，幸福生活，這樣，我們的行動(dòng)才能出效率，工作才能出成績(jī)。
再次，作為新時(shí)期的共產(chǎn)黨員，我們還要不斷地學(xué)習(xí)，用知識(shí)豐富我們的頭腦，用理論武裝我們的思想，用行動(dòng)體現(xiàn)我們的價(jià)值，不斷強(qiáng)化黨員的先鋒帶頭作用，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，在工作中帶領(lǐng)大家發(fā)揮吃苦耐勞精神，勇于奉獻(xiàn)，甘當(dāng)鋪路石。有些同志覺(jué)得現(xiàn)在的工作比較穩(wěn)定，不用學(xué)習(xí)了，甚至有些同志也不關(guān)心國(guó)家大事，變得有些冷漠。隨著經(jīng)濟(jì)多元化的發(fā)展，我們的工作、生活節(jié)奏也越發(fā)的加快，許多人變得浮躁起來(lái)。其實(shí)這也沒(méi)什么好奇怪的，整個(gè)世界經(jīng)濟(jì)的不穩(wěn)定性，說(shuō)明了世界大融合，中國(guó)作為發(fā)展中國(guó)家，我們的經(jīng)濟(jì)也不能脫離世界經(jīng)濟(jì)而單獨(dú)發(fā)展，不光經(jīng)濟(jì)如此，文化、科技、教育等各方面都是如此。越是在這樣的時(shí)候，我們?cè)降眉訌?qiáng)自身的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中沉淀自己，保持高度清醒，只有這樣，我們才能不被那些妄圖顛覆中國(guó)的思想所侵?jǐn)_，從而更加堅(jiān)定我們的政治信念，更好地投入到我們所熱愛(ài)的事業(yè)中去。
以上是我參觀紅色教育學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會(huì)，不當(dāng)之處還請(qǐng)大家批評(píng)指正。
為了加深我們對(duì)黨史的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)我們與黨的感情，領(lǐng)會(huì)這次保持共產(chǎn)黨員
先進(jìn)性教育
活動(dòng)的深刻意義，讓廣大黨員干部接受革命傳統(tǒng)教育，提高思想政治素質(zhì)，在20xx年10月31日，紅色十月的最后一天，學(xué)校組織黨員同志外出參觀學(xué)習(xí)，作為剛剛畢業(yè)大學(xué)生，剛剛加盟到同升湖這個(gè)大的家庭中，這次能夠有幸享受黨對(duì)我們的“關(guān)懷”，倍感榮幸。
“紅色之旅”盡管只有2天，卻勝似平時(shí)千百堂政治課。使我深受一次豐富而生動(dòng)的革命傳統(tǒng)教育，使我真切感受到共和國(guó)江山來(lái)之不易，人民當(dāng)家作主的政權(quán)來(lái)之不易!我要珍惜今天的幸福，“富而思源，富而思進(jìn)”。
首先我們的汽車(chē)是到婁底市雙峰縣蔡和森紀(jì)念館，聽(tīng)取和學(xué)習(xí)了蔡和森的英雄事跡，感受老一輩革命家為黨和國(guó)家艱苦奮斗的偉大精神，深刻認(rèn)識(shí)到我們黨的偉大的歷程。紀(jì)念館中陳列的各項(xiàng)事務(wù)，都讓我這個(gè)歷史教師更加深刻的認(rèn)識(shí)了這段艱辛的歷史，讓我學(xué)到了書(shū)本上不能體現(xiàn)的革命精神，由衷的敬佩這些革命先輩們的革命精神，敬佩他們那堅(jiān)定的信仰，佩服他們勇于革命的堅(jiān)定信念。現(xiàn)如今的社會(huì)，太缺少這樣的精神了，這種吃苦耐勞的革命精神。
來(lái)說(shuō)，意義重大。從曾國(guó)藩早年時(shí)期的懷才不遇與處世之道，看到他對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家的遠(yuǎn)大抱負(fù)卻屢屢碰壁，結(jié)合現(xiàn)如今的時(shí)代，剛剛畢業(yè)的我們，滿懷對(duì)工作的期待，積極的投身到工作中，卻往往因?yàn)樽陨淼母鞣N缺陷、方法及經(jīng)驗(yàn)不足，而屢遭挫折，因此，要學(xué)會(huì)為人處世之道，學(xué)會(huì)生存。
曾國(guó)藩中年時(shí)期，因?yàn)樵缒暝诠賵?chǎng)仕途的不得志，他自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)，改變了方法方式，學(xué)習(xí)程朱理學(xué)，結(jié)合自身的經(jīng)歷，加以改變，形成自己獨(dú)有的治學(xué)、治家、治軍之道。他認(rèn)為，理是宇宙萬(wàn)物的起源，人在世界萬(wàn)物紛擾交錯(cuò)中，很容易迷失自己稟賦自“理”的本性，社會(huì)便失去“禮”。由於理是宇宙萬(wàn)物的起源，所以萬(wàn)物“之所以然”，必有一個(gè)“理”，而通過(guò)推究事物的道理(格物)，可以達(dá)到認(rèn)識(shí)真理的目的(致知)。這就是我們常說(shuō)的“格物致知”的道理。在他的這套理論的基礎(chǔ)上，他的仕途越來(lái)越好。在我們的工作中，也更加應(yīng)該學(xué)習(xí)運(yùn)用程朱理學(xué)和黃老之學(xué)的理論，在我的工作中，更應(yīng)該保持一個(gè)自然的心態(tài)。
曾國(guó)藩的治家之道，特別是家訓(xùn)讓我感觸頗深，曾國(guó)藩認(rèn)為最重要的就是要在家庭成員中人人孝悌的原則。孝容易理解，就是對(duì)父母、對(duì)長(zhǎng)輩的感恩、尊敬與贍養(yǎng)。悌是指兄弟之間和睦友愛(ài)，也就是同輩之間的融洽與和諧。在曾國(guó)藩家書(shū)里，一般都以為他給孩子寫(xiě)的信最多，事實(shí)上他寫(xiě)給弟弟的信才是最多的，可見(jiàn)他對(duì)兄弟之間關(guān)系的重視。曾國(guó)藩有段著名的評(píng)論，說(shuō)家庭興旺的規(guī)律是：天下官宦之家，一般只傳一代就蕭條了，因?yàn)榇蠖嗍羌w绔子弟;商賈之家，也就是民營(yíng)企業(yè)家的家庭，一般可傳三代;耕讀之家，也就是以治農(nóng)與讀書(shū)為根本的家庭，一般可興旺五、六代;而孝友之家，就是講究孝悌的、以和治家的家庭，往往可以綿延十代八代。
曾國(guó)藩在“和以治家”的宗旨下還特別強(qiáng)調(diào)“勤以持家”。這個(gè)勤以持家在曾國(guó)藩那有兩層意思，一是家庭成員要克勤克儉，一是做家長(zhǎng)的要勤以言傳身教。曾國(guó)潘說(shuō)的這些，他自己就能一絲不茍地帶頭去做，而且做得非常好。比如大兒子曾紀(jì)澤喜歡西方社會(huì)學(xué)，曾紀(jì)鴻喜歡數(shù)學(xué)和物理學(xué)，曾國(guó)藩雖然一竅不通，也能盡自己所能去了解，去努力學(xué)一點(diǎn)。這樣的父親，才不愧是一個(gè)真正“勤以持家”的父親。在曾國(guó)藩的影響下，曾紀(jì)澤總是會(huì)親自教孩子們學(xué)英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、音樂(lè)，還教他們練書(shū)法、寫(xiě)詩(shī)文、講解經(jīng)史典章，不論再忙，每日總要抽出時(shí)間來(lái)陪孩子、陪家人，這就是最好的家庭教育。所以，曾家子弟為什么代代皆有英才。
讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，這次的紅色之旅，讓我感受很深。我深切地感受到，老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家對(duì)中國(guó)革命事業(yè)的巨大貢獻(xiàn)，必須永遠(yuǎn)銘記;革命勝利來(lái)之不易，必須倍加珍惜;黨的建設(shè)十分緊要，必須始終加強(qiáng);人民是革命勝利的力量源泉，必須緊緊依靠。
總之，我將把此次“紅色之旅”所汲取到的精神運(yùn)用到今后的工作和學(xué)習(xí)當(dāng)中。以實(shí)際行動(dòng)，繼承先烈遺志，努力工作，不斷創(chuàng)新，充分發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用。不斷地鞭策自己要勤于思考，勤于學(xué)習(xí)、要以更高昂的工作熱情、更認(rèn)真的工作態(tài)度，在今后的工作和學(xué)習(xí)中取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。
井岡山、韶山紅色學(xué)習(xí)之行，收獲頗豐，感觸頗多。短短幾天時(shí)間，我和市直機(jī)關(guān)第五期黨務(wù)干部及中心組學(xué)習(xí)秘書(shū)培訓(xùn)班的學(xué)員一起學(xué)習(xí)了井岡山斗爭(zhēng)史及井岡山精神。培訓(xùn)班采取的專題授課、討論交流及實(shí)地考察學(xué)習(xí)等靈活新穎、不拘一格的教學(xué)模式，令我收獲頗豐。
幾天來(lái)，我和大家一起實(shí)地考察了小井紅軍醫(yī)院、黃洋界哨口等革命紀(jì)念地，瞻仰憑吊了井岡山革命烈士陵園、毛主席故居等地，重走了朱毛紅軍挑糧小道，聆聽(tīng)了老紅軍后代對(duì)先輩寶貴精神和感人事跡的追憶，深刻感受到紅軍后人默默無(wú)聞獻(xiàn)身老區(qū)建設(shè)的博大胸懷和壯志豪情，更加全面地了解了井岡山先烈為了革命事業(yè)拋頭顱、灑熱血的萬(wàn)丈豪情，更加深刻地認(rèn)識(shí)了我們黨奪取政權(quán)、建立新中國(guó)的不容易。此次井岡山培訓(xùn)是我精神上的寶貴財(cái)富，工作上的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也是我人生上的寶貴啟示，我最深刻的感受主要有兩點(diǎn)。
一是堅(jiān)定的信念無(wú)比重要。井岡山革命根據(jù)地是大革命失敗后，共產(chǎn)黨人在屠刀面前不屈服、堅(jiān)持革命斗爭(zhēng)的產(chǎn)物。胸懷理想、堅(jiān)定信念，是井岡山精神的精髓。大革命失敗后，革命正處于低潮時(shí)期，井岡山的火種靠什么點(diǎn)燃了“工農(nóng)武裝格局”的燎原之火，照亮了中國(guó)革命的前程?靠的就是共產(chǎn)黨人對(duì)中國(guó)革命光明前途的堅(jiān)定信念和不懈追求。有了這種崇高的理想信念，就會(huì)產(chǎn)生戰(zhàn)勝困難、戰(zhàn)勝敵人的精神力量，在戰(zhàn)場(chǎng)上沖鋒陷陣、英勇殺敵，在敵人的屠刀下慷慨就義、視死如歸，在極其艱苦的環(huán)境中精神飽滿、斗志昂揚(yáng)。
堅(jiān)定理想信念是黨員干部的永恒課題。當(dāng)下，社會(huì)正處于轉(zhuǎn)型期，我們的傳統(tǒng)文化，西方的政治觀點(diǎn)、意識(shí)形態(tài)，與馬克思主義信仰激烈碰撞，物質(zhì)主義日漸盛行，精神迷茫、信仰失落成為擺在國(guó)人面前的嚴(yán)峻問(wèn)題。黨員干部的價(jià)值取向趨向于多元性，在我們一部分黨員干部中產(chǎn)生了信仰危機(jī)，懷疑馬克思主義，懷疑中國(guó)特色社會(huì)主義道路。
通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)及實(shí)地進(jìn)行的革命傳統(tǒng)教育，讓我對(duì)某些困惑豁然開(kāi)朗，我認(rèn)為思想指導(dǎo)行動(dòng)，只有在理想信念問(wèn)題上想通了，認(rèn)識(shí)到自己工作崗位的價(jià)值所在，才能在具體工作中更加有干勁、有激情，才能真正經(jīng)得住考驗(yàn)。一個(gè)人，要有信念，一個(gè)團(tuán)隊(duì)、一個(gè)組織、一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族，更需要有一種信念、一種精神把民眾團(tuán)聚起來(lái)，這樣才能形成合力，克服一切困難，走向成功。
二是密切聯(lián)系群眾的思想作風(fēng)要牢記。井岡山斗爭(zhēng)史是軍民同仇敵愾的戰(zhàn)斗歷史，必須搞好群眾基礎(chǔ)，增強(qiáng)無(wú)形實(shí)力。依靠群眾、無(wú)私奉獻(xiàn)，是井岡山精神在人生觀、價(jià)值觀和道德情操上的具體體現(xiàn)。在井岡山艱苦創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，紅軍始終關(guān)心群眾，相信和依靠群眾，同群眾打成一片，正因?yàn)槲尹h與人民群眾血肉般的聯(lián)系，才贏得了群眾的擁護(hù)和支持，使得敵人一進(jìn)入根據(jù)地，就陷入了人民戰(zhàn)爭(zhēng)的汪洋大海。不止井岡山，我們黨所取得的一切成就，都是與密切聯(lián)系群眾分不開(kāi)的。黨的歷史，就是一部堅(jiān)持群眾路線的歷史。尤其是現(xiàn)在，密切聯(lián)系群眾是黨的執(zhí)政地位得以鞏固的根本保證，是社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展的根本需要。得民心者興，失民心者亡。
但是，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)深度轉(zhuǎn)型，社會(huì)階層逐漸分化，利益主體日益多元，因分配不公、利益調(diào)整失當(dāng)，引起了許多群體性沖突，有些甚至已經(jīng)威脅到基層政權(quán)的穩(wěn)定。縱觀全國(guó)范圍內(nèi)的群體性事件，群眾訴求渠道不暢，群體利益協(xié)商調(diào)整機(jī)制缺失，黨群干群關(guān)系緊張，成為引發(fā)沖突的主要誘因。
面對(duì)基層群眾工作面臨的挑戰(zhàn)，我們黨要主動(dòng)適應(yīng)這些新特點(diǎn)、新要求，不斷創(chuàng)造和探索新時(shí)期密切聯(lián)系群眾的新路子。今年在全國(guó)開(kāi)展的基層組織建設(shè)年活動(dòng)，就不失為一種機(jī)關(guān)干部深入基層聯(lián)系服務(wù)群眾的重要措施和途徑之一。井岡山的革命傳統(tǒng)教育，讓我更加明白了群眾工作的重大意義，也給我指明了工作方向。作為一名黨務(wù)干部，在實(shí)際工作中，要率先垂范，身先士卒，積極協(xié)助辦黨組，嚴(yán)格按照上級(jí)的統(tǒng)一部署和安排，認(rèn)真組織好機(jī)關(guān)干部深入基層密切聯(lián)系群眾服務(wù)群眾活動(dòng)，力求扎實(shí)推進(jìn)，取得實(shí)效，不斷改善黨群、干群關(guān)系，做一名稱職的黨務(wù)干部。
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