總結是一種思考和梳理的過程,通過它我們能夠更好地認識自己。總結不僅是對過去的總結,更是對未來的引導??偨Y可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足,為未來的發(fā)展提供參考。
計算機應用論文題目篇一
:隨著現(xiàn)代計算機技術的快速發(fā)展,各大高校都很重視計算機課程的建設,對計算機應用領域的重視度隨著市場需求增長而逐漸提高。本文以高校計算機應用基礎課程為例,對目前計算機應用基礎課程的整合和教學改革措施進行論述。
:計算機應用;基礎課程整合;教學改革
根據(jù)計算機專業(yè)學生教學的特點,計算機應用基礎課程教學既要保證實用性,還要保障其先進性。因此對于計算機應用基礎課程的整合而言,可以將計算機組裝與維護、網(wǎng)頁制作、辦公自動化、多媒體技術與photoshop圖形圖像處理和計算機應用基礎課程進行整合,并將整合后的課程作為目前高校計算機專業(yè)教學的基本知識體系和基本知識框架,從而使高校計算機專業(yè)學生能夠更好地適應如今社會對計算機能力的要求。對課程整合后的課程內(nèi)容,應當繼續(xù)堅持知識充實和技能實用的教學原則;并在課程整合下,實現(xiàn)對基礎知識教育的良好分層,以基本理論和基本技能作為主要層次,為高校計算機專業(yè)學生更好地掌握計算機應用基礎課程和計算機應用技術打下基礎。
隨著計算機應用基礎課程的不斷發(fā)展,計算機應用基礎課程的建設和教學都得到了較好的發(fā)展。尤其是在我國教育教學新課標的改革要求下,計算機應用基礎課程取得了突飛猛進的發(fā)展,教學水平大幅度提升,學生們的學習興趣和專業(yè)技術能力也都得到了較好的提升。不過,目前計算機應用基礎還存在著很多問題。下面筆者就計算機應用基礎課程整合下存在的教學問題進行簡要的論述。
1、缺乏實操課程建設在計算機應用基礎課程整合發(fā)展過程中,很多學校還是采取傳統(tǒng)的計算機應用基礎教學模式,對教學課程整合下的實踐教學內(nèi)容重視度相對比較低,對于一些實操類課程如多媒體技術與photoshop圖形圖像處理、計算機組裝與維護等實操開展不足,導致計算機應用基礎課程整合的效果得不到較好的體現(xiàn)。這在很大程度上影響到了學生的發(fā)展,使得學生只有理論知識,但缺乏良好的應用技能。
2、教學內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性且教學模式單一在計算機應用基礎課程整合的過程中,缺乏對課程內(nèi)容的更新。在如今社會科學技術發(fā)展的帶動下,計算機產(chǎn)品的更新速度很快。在快速更新的趨勢下,目前的課程教材比較落后,即使開展課程整合工作,但始終取得不了較好的發(fā)展成效。而且在計算機應用基礎課程整合的教學過程中,還存在著教學模式單一、教學內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性等問題。這些問題在很大程度上降低了學生的學習和聽課效率,甚至影響到學生對計算機課程的.學習興趣。加之在課程整合下,教學的內(nèi)容和信息量日漸增多,留給學生們消化的時間卻越來越少,因此更需要對課上的教學效率和教學質(zhì)量進行提高,進而實現(xiàn)學生課下學習壓力的緩解,讓學生能夠在課下進行自主發(fā)展。
3、缺乏對學生學習特點的掌握在計算機應用基礎課程整合下,原本多方面的教學內(nèi)容被整合到了這一本書中,因此對學生的基礎知識和掌握程度的考驗比較大。而高校計算機專業(yè)的學生在計算機知識的儲備上,因為受到了地域教學特點和教學模式差異性的影響,計算機應用水平參差不齊,導致計算機教學過程中,學生出現(xiàn)嚴重的兩極分化;再加上受到課程安排的影響,教師在進行計算機應用基礎課程教學的時候,因為課程內(nèi)容比較綜合,加之教師對整合下的教材的解讀不到位,導致目前計算機教學主要是針對于一些學習基礎相對比較穩(wěn)固的學生,對于計算機基礎薄弱的學生的關注度相對較低,這就導致了兩極分化問題愈演愈烈。
在計算機應用基礎課程的整合下,各方面的問題不斷顯現(xiàn)出來。為了實現(xiàn)課程整合效果的提升,教師就需要正視這些問題并積極尋找解決的對策。下面筆者就針對上文中提到的幾點問題,談一下如何進行課程教學改革,旨在通過本節(jié)的論述為計算機應用基礎課程發(fā)展打下理論研究基礎。首先,作為高校的教師,要學會引導學生融入如今的教學環(huán)境下,教師要建立良好的計算機學習環(huán)境以及學習氛圍,讓學生能夠在較為穩(wěn)定的環(huán)境下,實現(xiàn)學習思想和學習模式的轉變,并讓學生逐漸對計算機學習產(chǎn)生興趣。其次,對于目前的兩極化問題,教師可以采用分層教學的方法,將計算機應用課程教學與新型的教學方法結合,從而盡可能地縮短兩極分化的差距。在計算機課堂上,教師的多媒體控制臺可以進行個別演示以及分組播演的教學,教師可以在上課前選擇做好相應的教輔課件,然后通過控制臺進行分層教學的實施,并隨時隨地檢查學生的掌握情況,引導學生正確解決學習中出現(xiàn)的問題,進而實現(xiàn)在同步教學的同時進行分層教學模式的應用。其次,在具體的教學課程中,教師要針對不同的教學單元和教學內(nèi)容進行教學方法的選擇和改革,例如在word、excel、powerpoint等課程的教學上,可以選擇實驗教學法;對于一些理論知識的教學,可以利用先進的多媒體教學設備和多媒體教學方法。通過實驗教學法,讓學生一邊學習一邊練習,進而實現(xiàn)學習和練習的同步發(fā)展。實驗教學法加上教師的深入研究,設置多個知識點的教學案例,再通過對案例進行分析和講解,讓學生能夠更好地融入計算機教學之中。最后,在課程考核的改革上,教師可以設置分層測試、合作測試、技能測試等考核方法,轉變目前計算機應用基礎教學中存在的考核機制缺失的問題。對于分層測試,教師可以采取當堂考核或者課下線上答題等方式,讓學生能夠感受到不同學習階段上自己的提高,從而激發(fā)起學生的學習積極性。對于合作測試而言,可以針對一些大型的設計類考核項目,如用vep設計一個管理系統(tǒng)等等。這樣學生在小組合作的過程中,學會分工,學會合作,進而在考核學生水平的同時實現(xiàn)學生交際能力的培養(yǎng)。對于技能測試而言,主要是將測試與現(xiàn)代社會需求結合,根據(jù)現(xiàn)階段大學生職業(yè)技能需求情況,結合行業(yè)特點進行技能考核,主要是對學生的知識和技能的掌握程度進行考核。
隨著目前計算機產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展以及計算機技術的不斷革新,高校計算機教學尤其是基礎知識的教學一定要幫助學生夯實基礎,進而保障學生能夠在走向工作崗位的時候快速進行新知識的學習和基礎技能的應用。隨著高校教學改革的推進,高校一定要注重計算機教學方法的改革和創(chuàng)新,要通過師生交流、師企交流來保障教學模式與時俱進,保證高校的計算機教學能夠取得長足的發(fā)展。
計算機應用論文題目篇二
本文就如何提高計算機應用基礎課程的課堂教學質(zhì)量,以計算機應用基礎課程的課堂教學管理為主線,通過嚴謹?shù)恼n堂組織和科學的輔導方法兩方面進行論述。
隨著全球信息化的高速發(fā)展,計算機作為一種基本的信息查詢、交流工具,已成為人們工作、生活、學習中不可缺少的一部分。
正因為如此,在技工學校,計算機應用基礎課也成為中技生必須學習的一門基礎課,計算機操作能力也是技校學生必須掌握的一種基本能力。為了使學生能更好地掌握好計算機的基本操作,除了計算機老師的精心的演示講解之外,還應注重學生的親自操作練習。因此,提高課堂教學管理水平,合理地安排“教”與“學”,從而能夠更好地調(diào)動學生的學習積極主動性,進一步提高計算機應用基礎課的教學質(zhì)量。
上計算機課前,教師先要了解清楚所帶班級及本班學生對計算機學習的興趣是否濃厚、課堂紀律如何等等。
計算機基礎課老師必須首先掌握好基本情況,然后再因材施教,準備好上課的內(nèi)容,由簡到難安排教學過程:認真分析弄清學生將會在哪里容易出錯、如何解決,然后提前設計好教學的重點、難點,妥善分配好學生獨自練習的時間、老師巡回指導及檢查作業(yè)的時間和老師集中釋疑的時間,最后還要給學生一部分時間消化難點。做好了這一步,老師才能胸有成竹地走入計算機實訓室。
以往的計算機課存在這樣的情況:老師在不停地認真地講授、演示操作,學生一直在聽,但是等練習的時候,學生拿著鼠標在桌面上左點右點,不知該做些什么。上完一節(jié)課后,學生本人都不知道自己究竟做了些什么,又學會了些什么。
為了改善這一情況,筆者仔細觀察、研究,發(fā)現(xiàn)在課堂上老師講得太多、太雜,學生反而容易糊涂,并且如果老師沒有非常明確地布置任務的話,他們也不知道該做些什么。
因此,每一堂課,老師對知識點的講解應分層次,逐一講解,即老師講授演示完一個操作,就給學生自己動手操作,消化吸收。另外,老師還要給學生布置適當?shù)木毩暼蝿?,逐步引導學生自主練習。
但是有時布置了任務后,上完課后,仍有學生提出疑問:“都不知今天學了些什么,感覺什么都不會”。因此,為了上好每一堂計算機課,老師必須要給學生提供一個緊張有序的學習氛圍。
首先明確學習任務,讓學生知道上課要做些什么,要掌握哪些內(nèi)容和操作,這樣才容易提起學生的學習勁頭。
其次要耐心地巡回指導。為了避免有的學生上課偷懶,不練習,或是有的學生遇到難題卡住,所以老師,應不停地巡視課堂,為每一位學生耐心地答疑,同時提醒不練習或練習不認真的.學生。
再次要給學生及時中肯的評價。在每一位學生做完練習后,老師都應給每一位學生檢查、打分,肯定學生自己的練習成果,對成績高的學生多鼓勵,耐心幫助成績差的學生分析原因,教他們改正,這樣學生每上完一堂課,都會對自己課堂知識的掌握情況有一個明確的認識。
最后總結,讓學生自查、自改。下課前,老師應把當堂課中所出現(xiàn)的難點,用多媒體教學軟件,為大家集體講解一遍,以加深學生的課堂印象,為接受慢的學生創(chuàng)造一個復習的好機會,讓大家在自查中,發(fā)現(xiàn)自己存在的問題,留一點時間給學生改正錯漏。
對于任何一個老師,上一堂課容易,但要上好那就不是那么簡單了,而且要組織好一堂課,更加離不開好的教學方法。
一是任務驅(qū)動法。即每堂課都要有一個明確的學習任務,這樣學生就有了學習目標,以任務為主線,引導學生學習基本的操作。同時也是教會學生如何利用所學的知識解決實際問題。二是講授演示法,它是教學的基本方法。三是巡回指導法。很多實習指導老師都習慣用這種方法,它也是實訓課基本的教學方法。四是“小老師”指導法。有時帶的班人數(shù)過多,一時間需要答疑人數(shù)較多,但老師又要檢查學生的作業(yè),所以在分身乏術的情況下,筆者大膽起用了“小老師”,也就是找?guī)讉€品學兼優(yōu)的學生做助手,幫著筆者檢查作業(yè),同時還可以幫其他學生答疑。用了這個方法后,老師可以有更多時間集中輔導那些性格內(nèi)向、學習接受能力差的學生。
總之,不論是理論老師還是實習老師都應以提高學生的學習效率為主,為提高課堂教學質(zhì)量而努力。
計算機應用論文題目篇三
:計算機網(wǎng)絡技術發(fā)展迅速,計算機越來越受到重視。隨著計算機網(wǎng)絡技術的重要性凸顯,計算機網(wǎng)絡技術也被應用于方方面面。此文通過計算機網(wǎng)絡技術的應用領域、社會方面的應用和計算機技術的具體應用進行具體、詳細的分析。
:計算機網(wǎng)絡技術;應用領域;社會應用
計算機網(wǎng)絡技術受到全社會的廣泛關注,發(fā)展迅速。計算機網(wǎng)絡技術應用于社會許多領域并取得重大成果,成為了社會發(fā)展的巨大推力。在這種情況下,針對計算機網(wǎng)絡技術的應用現(xiàn)狀進行分析,從中分析出計算機網(wǎng)絡技術的長處所在,以滿足實際需要為計算機應用于各個領域的最終目的。進而保證計算機網(wǎng)絡技術能夠更好的應用于各個領域之中,發(fā)揮其作為先進技術的重要導向作用,促進各行業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展,推動社會發(fā)展,促進計算機網(wǎng)絡技術的革新進步,形成良性循環(huán)。
(一)將計算機網(wǎng)絡技術應用于公共服務體系對于目前我國公共服務體系中,其中重點問題也是難點問題就是提高公共服務的效率的方法。計算機網(wǎng)絡技術的出現(xiàn)恰好解決了這個問題。過去的公共服務主要是通過大量的人力物力的投放來保證實施的。不僅雜亂而且效率低下,問題不斷。而計算機網(wǎng)絡技術在釋放大批人力的同時,提高了效率。幫助公共服務體系的管理人員能夠方便高效的實行管理工作。計算機網(wǎng)絡技術的發(fā)展進步以及日趨成熟,使計算機網(wǎng)絡技術手段實施于管理、工作中變得大眾化。計算機網(wǎng)絡技術與公共服務系統(tǒng)完美融合,更加明顯的體現(xiàn)出來計算機網(wǎng)絡技術的優(yōu)勢所在。例如:過去的公共服務體系中,對于“便民服務、咨詢投訴、公眾宣傳”等這類公共服務是“頭疼”的。如果按要求落實了這些服務,那人力,物力成本不可估計,但是不執(zhí)行又有悖于公共服務體系的初衷。所以網(wǎng)絡技術出現(xiàn),解決了這些矛盾,人民可以在網(wǎng)上向管理人員進行問題咨詢,或者是傾訴自己的不滿以及關注一些福利政策。人們看得更加清楚明白,公眾服務體系的管理人員的工作也更好開展??梢哉f是計算機網(wǎng)絡技術與公共服務體系的結合,真正做到了“方便你、我、他”。(二)計算機網(wǎng)絡技術在網(wǎng)絡系統(tǒng)中的實際應用光纖技術對于計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)的構建、完善具有重大意義。反過來講計算機網(wǎng)絡技術又大面積應用于光纖技術中。我們?nèi)粘S嬎銠C網(wǎng)絡活動中所使用的城域網(wǎng)的主要傳輸方式的學名其實就是“光纖分布式數(shù)據(jù)接口傳出技術”雖然光纖技術應用廣泛且效率高,但是也受使用成本過高問題的困擾而計算機網(wǎng)絡技術正是解決了這個問題,讓人們打破價格帶來的不方便,真正的享受網(wǎng)絡技術發(fā)展所帶來的輕松便利的生活。
從目前的計算機網(wǎng)絡技術的發(fā)展趨勢來看,深入的探討一下計算機網(wǎng)絡技術的具體應用分析是有意義的。下面就從計算機網(wǎng)絡技術在信息系統(tǒng)構建、發(fā)展和教育科研方面的應用來進行探討。(一)計算機網(wǎng)絡技術在信息系統(tǒng)中的應用1.計算機網(wǎng)絡技術為構建信息系統(tǒng)提供了技術的支持計算機網(wǎng)絡技術的發(fā)展程度在一定程度上決定了網(wǎng)絡信息系統(tǒng)的完善程度。換句話說,計算機網(wǎng)絡技術是網(wǎng)絡信息系統(tǒng)的建立基礎。為構建信息系統(tǒng)提供了技術上的支持。第一,計算機網(wǎng)絡技術為了保證信息系統(tǒng)的傳輸效率全面、快速的提高,為信息系統(tǒng)的構建提供了新的傳輸協(xié)議。第二,為了保證信息系統(tǒng)的存儲能力足夠大,計算機網(wǎng)絡技術不斷進步與提升,研究出了新的數(shù)據(jù)庫技術,滿足了信息系統(tǒng)構建所需要滿足的存儲條件。第三,信息系統(tǒng)的建立目的就是為了讓人們得到有實效的、自己所需要的信息。計算機網(wǎng)絡技術為信息系統(tǒng)提供了新型的傳輸技術,正是保證了信息系統(tǒng)所傳輸?shù)男畔⒌臅r效性和實用性。2.計算機網(wǎng)絡技術加速了信息系統(tǒng)的發(fā)展計算機網(wǎng)絡技術不僅對信息系統(tǒng)的構建產(chǎn)生巨大作用,對于信息系統(tǒng)的后續(xù)發(fā)展也有著不可忽略的促進作用。網(wǎng)絡技術自身的不斷進步和完善,也為信息系統(tǒng)的整體性建設和完善提供了源源不斷的技術支持。計算機網(wǎng)絡技術在這個過程中為信息系統(tǒng)的發(fā)展提供源源不斷的動力,產(chǎn)生了不可忽視的拉動作用,加速信息系統(tǒng)的發(fā)展與進步。(二)在教育科研中應用計算機網(wǎng)絡技術系統(tǒng)近些年來,教育的改革不斷深化,廣受社會各界人士的關注。不僅是改革舊的教育方式,更要在教育中融入新技術,讓教育做到了與時俱進。跟上時代的發(fā)展步伐,也有利于開拓學生的眼界,做一個全面的高素質(zhì)人才。隨著計算機網(wǎng)絡技術的發(fā)展,教育與計算機網(wǎng)絡技術的結合,讓這一切都不是難題。并且促進教育科研的發(fā)展和進步,研究出了許多新技術,對教育發(fā)展有重大意義。比如:遠程教育技術和虛擬分析技術的研發(fā)和運用,提高了教育的質(zhì)量和效率,提高了教育科研的整體性水平。1.遠程教育得以實現(xiàn)的技術支持計算機網(wǎng)絡技術與教育科研的完美的融合,加速了遠程教育的實現(xiàn)。有效的拓寬了教育的波及范圍,促進了教育發(fā)揮積極作用。同時遠程教育的實現(xiàn)還起到了豐富教育手段的作用。對于目前的遠程教育的運行情況來說,收獲了良好的反響的同時讓師生都體會到了遠程教育帶來的好處。并且遠程教育這種教育形式有望于在未來的教育體系中成為主流教育形式替代傳統(tǒng)教學形式。計算機網(wǎng)絡技術應用于遠程教育體系的構建中,對教育體系的變革產(chǎn)生了巨大的、不可忽視的、不可磨滅的作用。2.虛擬分析技術的出現(xiàn)促進教育科研發(fā)展隨著社會發(fā)展和科技進步,我們對于教育方面所教授的知識已經(jīng)不僅僅滿足于課本上的文字內(nèi)容。更希望課本上的文字內(nèi)容“活起來”這樣能夠更直觀立體、也能更生動的“看見”課本內(nèi)容,并加以理解和掌握。尤其是對于一些需要進行數(shù)據(jù)分析和實際操作設計的內(nèi)容,“動起來”更是意義重大。虛擬分析技術應運而生。依靠于計算機網(wǎng)絡技術的發(fā)展為虛擬技術的研發(fā)提供基礎條件。這也是計算機網(wǎng)絡技術在與教育相融合時產(chǎn)生的另一大理論成果。
(一)計算機網(wǎng)絡技術在人工智能方面的應用人工智能這個概念早已提出,但是隨著科技的進步,使人工智能從構想變成了現(xiàn)實。人工智能系統(tǒng)也成為了一個獨立存在的系統(tǒng)了,但是計算機網(wǎng)絡技術作為人工智能技術的發(fā)展基礎,是不能被湮滅的。即使在現(xiàn)在,人工智能系統(tǒng)的實施也無法脫離于計算機網(wǎng)絡技術,人工智能的從無到有,無一不彰顯著計算機網(wǎng)絡技術的應用所帶來的巨大成果。計算機網(wǎng)絡為自動程序設計提供方便編程和程序設計既是計算機網(wǎng)絡技術的基礎也是核心內(nèi)容。計算機網(wǎng)絡技術中設計自動程序也是一個重要研究方面。自動程序的研究不斷深化也預示著程序員的工作將會漸漸被取代。也象征著人工智能研究取得巨大成果。自動程序的設計為人工智能提供了基礎,也使人工智能時代的帶來提供了可能,加快了速度。(二)計算機網(wǎng)絡技術在通信方面的應用計算機網(wǎng)絡的發(fā)展為人們的生活提供了便利,這一點無可厚非,這樣的改變是逐漸的,尤其在通信方面表現(xiàn)尤為明顯。從一開始的面對面交流、寫信、電話電報到如今的視頻通話,讓在外的人與家里人溝通更暢快,與朋友交流更密切。網(wǎng)絡的發(fā)展也是2g3g4g這樣有過程的,逐步的發(fā)展進步。計算機網(wǎng)絡技術應用于通信方面,方便了人們之間的交流,讓距離不是問題。有利于構建和諧的社會關系。
總之,本文通過對計算機網(wǎng)絡技術在商務中、人工智能技術中的應用及其應用途徑和具體應用的分析,讓我們直觀的感受到計算機網(wǎng)絡技術發(fā)展對社會的巨大推動作用?;诖?,我們需要對網(wǎng)絡信息技術有一個完整的、清晰地、深入的認識,推動計算機網(wǎng)絡技術能夠更廣泛、更深入、更高效的應用于各個領域。促進社會各個行業(yè)、各個領域的發(fā)展成熟。
[1]劉婷婷.計算機網(wǎng)絡技術及其實踐中的應用[j].科技展望,20xx(23).
[2]程勇軍,徐務棠.以計算機網(wǎng)絡技術項目技能大賽為引領,促進計算機網(wǎng)絡教學改革之探討[j].當代教育實踐與教學研究,20xx(8).
[3]范習松,張勇.淺析計算機網(wǎng)絡技術在電子信息工程中的實踐[j].科技創(chuàng)新,20xx(22).
計算機應用論文題目篇四
中職學校項目教學是中職師生通過實施項目工作進行的教學活動,把學生融入有意義的任務完成的過程中,讓學生積極地學習,文章主要探討了項目教學法在中職計算機基礎課程教學中的應用,期望能夠?qū)τ谟嬎銠C基礎教學改革提供參考。
項目教學,計算機教學,教學方法
《計算機基礎》課程具有很強的基礎性,融知識傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育于一體。本課程培養(yǎng)學生操作計算機的基本技能和信息處理的能力,使學生具有一定的信息素養(yǎng),是計算機應用技術在各個學科中的應用基礎,是學生在今后工作與生活中有效解決問題的基礎,是學生在未來社會中自我發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的基礎。項目教學法在該課程中的應用突破了傳統(tǒng)的教學模式,即通過解決學生身邊一些實際問題來實現(xiàn)學生對知識的掌握,大大提高了學生學習的積極性和主動性。
興趣是學生探索、創(chuàng)造的力量源泉,是學生的最好老師?!队嬎銠C基礎》作為一門基礎課,所涉及的學生人數(shù)多、專業(yè)面廣。掌握必要的計算機應用知識和技能已成為學生必備的素質(zhì)要求?!队嬎銠C基礎》的教學要求是注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和計算機應用操作能力,注重計算機應用技術與學生各自的專業(yè)相結合,使學生能夠在未來崗位上熟練地使用計算機從事自己的工作,提高學生的職業(yè)能力。所以,項目在設計時要充分考慮該項目任務是否能吸引學生注意力,是否能夠調(diào)動學生的興趣,是否能達到預期的目標。
項目任務應是開放的,即給學生充分創(chuàng)造和發(fā)展的空間,使學生能舉一反三、觸類旁通,思維得到發(fā)展。項目任務應是真實的`,即將學生置生于真實的社會情境中,在解決真實問題的過程中掌握知識。項目任務應是結構不良的,即這個問題是一個未加明確說明的既定狀態(tài),一個并不十分明確但希望達到的目標狀態(tài),而且不一定有現(xiàn)成的、普遍贊同的解決問題的策略和確定方法。結構不良的任務往往有多個可接受的結論,要求學生必須對整個問題進行綜合的分析和思考,然后才能得出一個可行的,解決問題的方案。它對思維能力的要求比較高,而在解決問題后,學生各方面得到的提高也很大。
這一階段是學生按照制訂的計劃收集解決問題資料的過程,這一階段可以培養(yǎng)學生收集資料的方法和技巧,還要保證小組中的每一個成員都要參與并很好的合作。在項目教學中,要為學生提供與項目問題解決有關的各種信息資源,包括文本、圖形、聲音、視頻、動畫和案例等。其中案例是重要而典型的資源,它可以支持學生回憶相關知識,為學生提供一系列的經(jīng)驗,有效彌補學生在項目完成過程中經(jīng)驗上的欠缺,有利于學生與要解決的項目任務加以比照和模仿。例如:在powerpoint演示文稿制作這部分中,先展示一個事先做好的演示文稿《我的家鄉(xiāng)》,讓學生在幻燈片中看到真實的照片和相應的介紹,美麗的畫面和動畫效果,再加上背景音樂,無一不引起同學們的贊美和好奇,這樣就激發(fā)了學生的學習熱情,也使他們明確了學習的目標,為項目任務的學習提供了參考。
這一階段是項目教學是重要階段,是項目教學區(qū)別于傳統(tǒng)教學的具體體現(xiàn)。在這一階段學生根據(jù)收集的資料進行整理并形成自己的作品。在作品制作過程中,學生運用在學習過程中所獲得的知識和技能來完成作品的制作。項目教學中的小組是“由兩個以上成員組成的團體,成員之間相互信賴且彼此通過面對面或網(wǎng)絡媒介進行交流,具有調(diào)節(jié)小組成員行為的價值與規(guī)范,小組個體根據(jù)所完成的項目任務扮演特定的角色。因此,在項目教學中由于其自身的特點,小組成員之間的充分溝通可以通過多種方式,而虛擬環(huán)境下的交流實際上是非常普遍的。
《計算機基礎》課程借助網(wǎng)絡做好了教學資源平臺,使學生獲取更多感興趣的內(nèi)容,為學生后續(xù)學習服務。學生上課用的教室是多媒體教室,實現(xiàn)了多種媒體教學的功能,符合教學的要求。學生上機用的實驗室是由學生用機和教師用機構成。機器中裝有教師講課、輔導用的和供學生學習使用的各種教學軟件,如:有電子教學用的電子多媒體網(wǎng)絡教室軟件;供學生練習使用的考試系統(tǒng),這樣學生可以自己檢測和教師檢測學生掌握的情況。另外,可以創(chuàng)建自己的精品課程網(wǎng)站,學生可以從網(wǎng)上下載或瀏覽豐富的資料,以及教師制作的課件、授課錄像及優(yōu)秀作品,還有供學生練習使用的各種題庫和常用的一些軟件,為學生項目學習創(chuàng)造了一個優(yōu)越的環(huán)境。
項目教學這種在完成項目任務的過程中不知不覺得學習了計算機知識的方式很有效。學生以自己的方式去學習,在學習的過程中面對的不再是枯燥的知識,而是實際存在的工作任務,他們在做具體工作的時候可以即時獲得行為的反饋、接受老師和同學的指導,以及參與對完成任務的方法和途徑的創(chuàng)造。完成了項目后,他們了解了實際工作流程中應掌握的技能,獲得了完成任務的成就感,對個人在工作中所起的作用也進行了自我的認可,建立起了自信心,培養(yǎng)了良好的職業(yè)心理。經(jīng)過學習對計算機知識很感興趣。因在學習中學生擁有更多的主動權,這樣激發(fā)了他們學習的興趣,思維就會活躍起來,學習效果就會大大提高。并且讓學生自主控制學習過程,激發(fā)了學生對探究新知識的興趣,引起了學生的注意力,提高了學習效率。
計算機學科不同于其它學科,它有很強的實踐操作性。理論上的知識,如果單憑課堂講解和演示操作來教學,學生只是去死記一些理論知識和操作步驟,很難達到知識的消化和吸收。況且本門課程教學的目的就是讓學生掌握在實際應用中,解決實際問題的動手能力。所以,只有讓學生在實踐中親自動手操作,解決在操作過程中遇到的問題,才會把概念理解得更好。
[1]許長斌。對中等職業(yè)學校實施項目教學法的研究[j]。江蘇教育,20xx,(9)。
[2]舒榮。淺談項目式教學法在網(wǎng)絡綜合布線技術課程教學中的應用[j]??茀f(xié)論壇(下半月),20xx,(6)。
[3]賈秀香。項目教學法在落葉樹種冬態(tài)識別教學中的應用[j]。職業(yè)技術教育,20xx,(11)。
[4]馬百年。中職計算機教學中的項目教學法應用[j]??荚囍芸?,20xx,(44)。
計算機應用論文題目篇五
在信息化網(wǎng)絡化的時代背景下,計算機應用基礎課程在高等院校的課程體系中應當是占據(jù)舉足輕重的地位的,但是從該課程教學的實際情況看,本課程一直處于被大多數(shù)師生忽視的狀態(tài)。本文從課程教學體系的方面提出改進思路,以期起到拋磚引玉的作用。
在大多數(shù)高等院校,該課程一般是從一年級開始教學,課程教學時間根據(jù)學生專業(yè)進行差異化處理,或為1個學期或為1學年。該課程所使用的教材、教學大綱和考試大綱通常是各個地區(qū)指定的統(tǒng)一教材和大綱,其初衷少不了為了配合相應的計算機等級或證書的相關考試這一點。這使得該課程所涉及的知識點呈現(xiàn)出大而全的特點,為了檢驗教學效果,該課程的紙質(zhì)和網(wǎng)絡習題也是應有盡有。就這種教學設計體系的設計初衷而言,當然是非常好的,但是在實際操作過程中,卻發(fā)現(xiàn)這種教學體系并沒有想象中的那么有效。
(一)學生忽視該課程的學習
計算機應用基礎課程的很多內(nèi)容在中學階段的信息技術類課程中已經(jīng)涉及,理論上學生進入高等院校后學習本課程,應該沒有很大的壓力。但據(jù)筆者調(diào)查,近八成學生在中學階段上此類課程時就是以聊天和玩游戲為主,這使得他們認為本門課程在高校階段也是以娛樂為主,從而忽視了對本門課程的學習。我認為,學生不發(fā)揮學習的主觀能動性,是怎么也難學好的。
(二)教材不能滿足學習需求
計算機應用基礎知識需要在計算機等級考試、職稱考試等一系列考試中進行考核,而不同的考試對知識點和技能掌握的要求也不盡相同,于是造成現(xiàn)在大多數(shù)計算機應用基礎課程的教材考綱化現(xiàn)象嚴重。書中知識點極多,且編寫得枯燥乏味,甚至為了應付考試,連一些過時的知識點也依舊編寫在教材中。即使在模塊化或案例化教學的教材中,很多案例也是基于知識點拼湊起來的。學生在看這樣的'教材時,普遍反映難以理解學會某種“案例”的操作與實際生活有何幫助,于是便把本門課程的學習作為應付式的學習,得過且過。
(三)教學評價體系有欠缺
(一)端正態(tài)度,樹立正確的教學理念
作為教師,必須準確把握學生對本門課程的學習心態(tài),要幫助學生端正學習態(tài)度,務必糾正學生對本門課程長期以來產(chǎn)生的錯誤認知。之后進一步提高學生的主觀能動性,這樣才能讓學生拿出對待專業(yè)課的態(tài)度來對待這門公共基礎課。只有這樣,教師和學生才能真正利用好課堂教學的時間,才能做到像口號喊得那樣———向45分鐘要效率。
(二)合理并正確把握教學內(nèi)容
筆者不反對依據(jù)大綱和教材進行教學,但古訓也有“盡信書不如無書”的說法。在眼下這個計算機應用基礎教材紛亂蕪雜的時代,若以某本不合理的或千篇一律的或因某種利益驅(qū)動而產(chǎn)生的教材進行教學,不僅是不負責的問題,更是對學術的極不尊重。對于不同專業(yè)、不同學歷層次的學生應當因材施教,要以學生當前的學習生活和未來的職業(yè)生涯中可能涉及的信息化方面的情景進行教學設計。教材或講義的編寫要符合學習的規(guī)律,從感性認識上升到理性認識。例如,教師不能先對學生講馮諾依曼體系結構是怎樣的,基于此種體系結構又提出數(shù)據(jù)總線等等概念。現(xiàn)代計算機的體系結構是看不見、摸不著的,讓學生如何理解和掌握?而只能先讓學生認識計算機內(nèi)部有什么硬件,這些硬件是如何配合工作的,然后在提及馮諾依曼體系結構之類的理論知識。相信這樣教學效果會好得多。筆者理想中的情形是,學生可以把教材或講義當作小說一樣看得津津有味,天天在手機或各種pad上愛不釋手。一本接地氣的教材或教師的講義,遠勝于“某某規(guī)劃”的教材。
(三)構建有針對性的教學評價體系
我想新東方不會要求他的廚師學員必須每分鐘用五筆輸入法錄入60個漢字,而藍翔也不會強求學開挖掘機的學員去把excel數(shù)據(jù)透視表做得花樣百出。既然本門課程是公共基礎課,那么針對不同專業(yè)的學生做個性化的考核評價標準就是十分必要的。必須要掌握的計算機應用常識作為大眾化的考試依據(jù)是比較合適的,如果一定要應付體制下的一些證書或等級考試,搞搞強化輔導也無傷大雅。但是在日常教學及其日常教學評價中搞統(tǒng)一標準無異于掩耳盜鈴,有些貽笑大方了。
本文是筆者在總結多年教學經(jīng)驗后提出的教改方向,核心指導思想是“實事求是”“把握事物的客觀規(guī)律”和“矛盾的普遍性和特殊性”,筆者也期望將這些改革措施落到實處。教學是要以人為本,但是不能搞形而上學的東西,廣大教育工作者要分清此人非彼人啊。
鄭鳳玲.《計算機應用基礎》教學模式改革與實踐[j].中國新技術新產(chǎn)品,20xx(14).
計算機應用論文題目篇六
關鍵詞:計算機應用論文
隨著科技水平的發(fā)展,計算機技術已經(jīng)越來越廣泛的應用到各個領域中,如科技、醫(yī)藥、工廠、學習等。而計算機應用基礎是高校學生的必修課程之一,也是引導學生進行計算機知識入門學習的學科。本文在分析計算機應用基礎教學存在的問題基礎上,提出能力本位下計算機應用基礎教學的改革對策。
計算機應用基礎是高職中專學生的必修課,涉及的范圍非常廣,多年來是人們一直關注的問題。高校的計算機基礎教學對于計算機專業(yè)與非計算機專業(yè)的學生都起到了重要的作用。計算機應用基礎是學生入門學習的基礎,主要闡述了一些計算機基礎知識。
能力本位教育,產(chǎn)生于二戰(zhàn)之后。其最主要的思想就是要從崗位實際需要出發(fā),明確能力發(fā)展目標。職業(yè)學校通常要聘請行業(yè)中一些具有權威性的專家學者來組成專業(yè)的委員會,通過崗位群的要求,進行詳細的分解,明確從事行業(yè)崗位工作所要具備的能力,以此來樹立正確的培養(yǎng)目標。能力本位教學則是通過職業(yè)活動中所具備的實際能力,通過在職業(yè)分析的基礎上進行課程的組織、教學的開展以及教學評價。通過全方位的分析職業(yè)活動里從業(yè)者的活動內(nèi)容、素質(zhì)要求為出發(fā)點,以提供學生完成工作任務所需要的能力為基本原則,注重學生在學習過程里的主體地位,讓學生擁有從事某一職業(yè)所具備的實際能力。能力本位思想的目的就是要求在實際的教學活動中,要突出培養(yǎng)學生的能力,注重學校和社會、理論和實踐之間的關聯(lián)。
1.教學方面
其一,很多學校的計算機應用基礎課都是在計算機機房中使用多媒體來教學的,大多數(shù)教師都是將課程內(nèi)容做成ppt課件后進行播放,使用ppt課件的好處是教師可以避免大量的板書書寫,減少因書寫板書而浪費的時間,課堂內(nèi)容更多更充實。缺點是,這種授課方式信息量過大,學生不易全部吸收,導致學生對課堂內(nèi)容掌握膚淺,也不利于培養(yǎng)學生自主學習的能力。其二,教學內(nèi)容不能時時更新,課件中的內(nèi)容雖然均是節(jié)選自教科書中,但是信息科技的發(fā)展是迅速的,教科書更新的速度卻是有限的。所以會導致學生學習內(nèi)容滯后,學生在步入社會后無法適應崗位的要求。其三,很多高校的計算機應用基礎課的評定標準是期末考試,學生只需要掌握最常見的一類題型便可順利過關,學生往往只是在期末的時候針對某一類題型進行機械學習,這樣不利于學生全面的掌握知識,也不利于日后對于所學知識的應用。
2.學生方面
其一,學生學習興趣不濃,學習目標不明確。大部分學生對于計算機基礎這門課程不夠了解,不清楚這門課程與日后需要從事的工作之間有何關聯(lián)。所以對這門課程的學習報以無所謂的態(tài)度,不求甚解,只求“不掛”。其二,學生的學習積極性低,自學動手的能力差。在大部分的高職中專課堂上,由于學生的基礎差,自制能力弱,導致學習氛圍不夠濃厚,在課堂上都是在玩手機、聊天等,在實際操作演練的環(huán)節(jié)中也多是以應付教師為主。其三,學生的文化基礎薄弱,理解能力低。一些高職高專的學生,由于自身文化課較差,對于語言的理解能力與數(shù)據(jù)的分析能力較差。
1.加強任務驅(qū)動教學法的運用
任務驅(qū)動教學法主要指的就是在進行信息技術學習的時候,學生一定要在教師的幫助下,圍繞一個任務活動,以這個活動為中心進行學習的開展,在問題動機的驅(qū)動下,學生根據(jù)運用學習資源,進行學習探索和配合,然后完成既定的教學任務。任務驅(qū)動是建立在建構主義教學理論基礎上的一種教學方式,其主要的目的就是要進行任務目標以及教學情境的創(chuàng)設,讓學會在探索中帶著任務去進行學習,在學習的過程中,學生通過自主的探索來對任務進行解決,以此來獲得成就,這樣的話就非常容易激發(fā)學生的學習的欲望和求知的欲望,逐漸培養(yǎng)學生的自學的能力。運用這種學習方式,使之前的被動式學習變?yōu)橹鲃邮綄W習,使學生成為課堂的主角,主角不再是教師也不再是教師的ppt。
2.上機操作的改革
加強學生的實際操作能力,使學生對于計算機應用基礎部分的知識不再是紙上談兵?!芭d趣是最好的老師”,可見學生學習的注意和興趣是影響教學質(zhì)量的重要因素。濃厚的學習興趣是調(diào)動學生學習的內(nèi)驅(qū)力,使學生具備“能源”,使大腦處于積極活動狀態(tài),促進觀察力、注意力、思維力等智力因素的高效率活動;教師通過各種示例,創(chuàng)設“舊知識不能解決新問題”的情景,從而揭示矛盾,促使其產(chǎn)生探究心理和強烈的求知欲,積極動腦思考。教師將新問題拋給學生,讓學生在上機操作時進行探究學習,加深對所學知識的理解與記憶。
3.理論教學的改革
高職中專學校的計算機理論教學最后還是需要通過課堂教學來完成。要想教學能夠取得不錯的.效果,在進行課堂教學的時候,一定要充分的發(fā)揮出學生的主體作用以及教師的引導作用,因時代的飛速進步,教材研發(fā)緩慢,導致學生學習的教材存在一定的滯后性,學生無法學習到最新的知識。所以這就要求學校具備自主研發(fā)的能力,根據(jù)信息技術的發(fā)展情況自主編寫教材,達到與時俱進的目的,這也需要學校具備一流的教研團隊。具備了“一手”的教材、課件后,還需要學生能夠積極主動的學習,認真的去練習實踐,達到理論與實際相結合。只有達到理論與實際相結合才能對教學中“滿堂灌”的教學形式予以改變,將知識的形成過程呈現(xiàn)給學生,讓學生能夠更容易的獲得知識,不僅“知其然”而且“知其所以然”,讓學生的學習能力、學習方法能夠提高,讓學生獲得主動的知識。
隨著信息時代的到來,各行業(yè)廣泛的對計算機進行應用。突出了計算機應用基礎教學的重要性,也提高了計算機應用基礎教學的要求。這需要學校在原有教學模式的基礎上,對計算機應用基礎教學進行改革,提高學生的實際操作能力,提高院校的教育教學水平,也提高學生的綜合競爭力。
計算機應用論文題目篇七
:隨著信息技術的發(fā)展,計算機已經(jīng)在各個領域得到廣泛應用,社會對高校畢業(yè)生計算機應用能力的要求也越來越高。雖然高校對非計算機專業(yè)的學生都開設了計算機課程,但課程效果沒有達到預期,畢業(yè)生計算機應用能力沒有得到提高。如何提高大學生的計算機應用水平,改革計算機應用基礎課程的教學方法,是我們必須要考慮的問題。
:計算機應用基礎;課程教學;教學方法
在當今時代,掌握計算機基礎操作技能格外重要。熟練操作計算機已成為如今大學生步入社會的必備技能。高等教育中,計算機應用基礎課程教學是重要的組成部分,學習此門課程的非計算機專業(yè)學生占95%以上。它的目標是使大學生成為既能掌握本專業(yè)知識,又能熟練操作計算機技術的復合型人才。隨著全國中小學計算機課程的普及,大部分學生在進入高校學習計算機應用基礎課程時,已經(jīng)有了一定的基礎。但一些來自偏遠地區(qū)或信息技術教育不發(fā)達地區(qū)的學生,接觸計算機比較少,對計算機基礎知識的了解有限。因此,學生基礎能力參差不齊。如何讓學生在有限的課堂時間中,熟練掌握計算機基本技能,除了與教師的教學有關外,還與使用的計算機應用基礎教材有關,它將直接影響到教學質(zhì)量。當前部分高校使用的教材,內(nèi)容大多陳舊。
計算機應用基礎課程是一門公共必修課,這門課程的主要內(nèi)容不僅包括了計算機操作系統(tǒng)的基本操作、計算機網(wǎng)絡基礎知識和辦公軟件的使用技巧(如文字處理軟件、電子表格軟件、演示文稿制作軟件),還包括一些計算機的核心內(nèi)容,比如計算機的數(shù)制與編碼、數(shù)制之間的轉換、ip地址、域名等。計算機應用基礎教學內(nèi)容繁瑣,知識更新快,課本的內(nèi)容更新沒有跟上發(fā)展。
大多數(shù)完成計算機應用基礎課程學習的學生,仍然對計算機基礎操作不熟練,比如:硬件軟件安裝能力差,打字速度慢,文字排版不熟練,excel操作缺乏技巧等。這都說明了學生實踐操作能力訓練還不夠。學生都明白,計算機已成為當今社會必不可少的學習和辦公設備,熟練計算機基礎操作是畢業(yè)生必備技能之一。但在學習計算機課程當中,很多學生上課只是為了拿學分或應付等級考試拿證書,并未花更多心思練習計算機基礎操作。部分高校教師在教學中還是采用講授法,只是把老式的授課方式“黑板+粉筆”變成了現(xiàn)代多媒體技術“ppt+投影儀”教學。高校教師因科研項目多,教學任務重,課后沒有太多的時間同學生交流。部分教師也忽視了“知識”與“能力”的區(qū)別,忽視了信息化教學設計,而信息化教學設計恰恰是“充分利用現(xiàn)代信息技術和信息資源,科學安排教學過程的各個環(huán)節(jié)和要素,為學習者提供良好的信息化學習條件,實現(xiàn)教學過程最優(yōu)化的系統(tǒng)方法”,其目的在于培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和綜合能力,從而提高學生的學習能力,并使他們最終成為具有信息處理能力的、主動的終身學習者。
計算機應用基礎課程教學過程中有許多困難。比如:學生個人差異明顯,起點參差不齊,教師在教學過程中既要考慮學生個人差異又要力求學生全體發(fā)展,教學任務較為艱巨;計算機應用基礎知識更新快,教材教學內(nèi)容滯后,無法滿足時代的`發(fā)展要求,學生學習體系無法及時補充完善;教學資源主要為教材文字描述,配合圖片和相應教材教輔上的內(nèi)容,表現(xiàn)形式單一,優(yōu)質(zhì)的教學資源較少;計算機課程學習時間短,學習內(nèi)容多、任務量大,沒有太多時間去練習操作。改革創(chuàng)新計算機應用基礎課程,應當注重以下幾方面的內(nèi)容:
1.將課程分2個學期教學。第一學期以學習計算機基礎操作、計算機網(wǎng)絡安全等基礎知識為主,同時鼓勵學生加強計算機基礎操作的訓練,為第二個學期學習辦公軟件打下基礎。第二學期主要學習word,excel,powerpoint等軟件工具。
2.考核方式。從“理論+上機”考核,變成各個章節(jié)的綜合操作。每一章節(jié)設計好題庫,學生只有把每一章節(jié)要求的相關題目成功完成后,計算機應用基礎這門課才算順利通過??己藘?nèi)容應與社會實際需求接軌,比如員工工資表、企業(yè)產(chǎn)品登記表、銷售表、企業(yè)ppt簡介、word的字體編排等。
3.采用目標教學法。根據(jù)工作崗位要求的目標進行案例設計,設計問題情境,讓學生主動進行分析和探索,最后對知識、技能進行歸納總結。
計算機應用基礎課程的目標是提高學生計算機基本操作能力,培養(yǎng)學生利用計算機解決學習、工作和生活中實際問題的綜合能力。教學中,教師應該加強師生間的相互交流,使學生能夠自主學習,這樣可以提高計算機教學質(zhì)量,使學生更好地掌握知識。
[1]南國農(nóng).信息化教育概論[m].北京:高等教育出版社,20xx.
[2]教育部高等學校計算機基礎課程教學指導委員會.計算機基礎課程教學基本要求[m].北京:高等教育出版社,20xx.
計算機應用論文題目篇八
:伴隨著社會發(fā)展速度的逐步加快,計算機技術也隨之得以快速發(fā)展,并在各個領域發(fā)揮了極為關鍵的作用,特別是在高校檔案管理中取得了較好的應用效果,促使檔案管理逐步趨于信息化。高校檔案管理是學校管理的重點所在,運用計算機網(wǎng)絡技術對其進行科學、高效的管理意義重大。本文詳細闡述了目前高校檔案管理的現(xiàn)狀,并針對管理的弊端提出了結合計算機網(wǎng)絡技術的解決方案,希望進一步推動高校檔案管理逐步完善。
:計算機網(wǎng)絡技術;高校檔案管理;應用
計算機網(wǎng)絡技術在我國各個領域的應用中取得了相對較好的效果,從某種程度而言對我國社會發(fā)展起到了巨大的促進作用。近些年來,我國高校檔案管理內(nèi)容正在不斷增加,傳統(tǒng)的檔案管理模式已經(jīng)不能適應現(xiàn)代社會的發(fā)展需求,很多高校引進計算機網(wǎng)絡技術運用到檔案管理中。本文主要探討了高校檔案管理應用網(wǎng)絡技術的具體情況,并針對應用過程中存在的弊端提出完善策略,從而希望可以促進檔案管理工作獲得更好的效果。
從目前情況分析,我國高校檔案管理存在一定的弊端,具體表現(xiàn)在如下三個方面:第一,紙質(zhì)版檔案仍在過度使用,這也是以往檔案管理的主要形式,需要投入大量的人工進行整理歸檔,然而在保存過程中極易出現(xiàn)損壞現(xiàn)象,不適用于長期存儲;第二,保存方式存在問題,其中比較明顯的標志就是檔案無法實現(xiàn)統(tǒng)一管理,而且相對比較散亂,更關鍵的是查詢起來相對比較費勁,不存在統(tǒng)一規(guī)范,無法有效歸納分類,這就導致重復檔案的出現(xiàn),資源未能有效利用;第三,學校領導并未予以重視,高校檔案管理過于落后,而且檔案管理工作過于復雜,高校領導對這一方面的工作基本上一帶而過,對檔案管理的投入并不多,導致管理人員力不從心,致使很多檔案未能及時分類,不能發(fā)揮其應有的作用。
1.實現(xiàn)檔案分類歸檔。隨著計算機網(wǎng)絡管理技術在高校檔案管理中的應用,檔案管理工作獲得了最佳的管理效果,借助信息化技術,檔案信息收集工作更快速便捷,并且核對工作也大大提升效率。與此同時,由于學校存在多個部門,以往檔案管理由此受到約束,但是信息化技術的應用有效解決這一弊端,將不會受到時間和地點限制,通過網(wǎng)絡傳送電子文件,然后將檔案送至管理處。除此之外,借助網(wǎng)絡技術還能實現(xiàn)多種功能,比如數(shù)據(jù)信息錄入,借助計算機網(wǎng)絡技術,檔案信息管理不斷優(yōu)化,而且更加便捷可靠,這對于檔案管理人員而言也是比較重要的,節(jié)省時間與精力,而且最關鍵的是檔案管理更為齊全。從檔案室層面分析,網(wǎng)絡信息技術能夠及時準確獲取資源信息,最重要的是確保信息實效性,繼而大大提升檔案利用率。2.實現(xiàn)資源共享。高校檔案管理中,與之相關的部門借助信息技術能夠確保檔案管理工作更妥善地完成,而且更有效地實現(xiàn)信息的共享,比如目錄、檔案卷、數(shù)據(jù)庫等,除此之外,還能實現(xiàn)信息檢索功能,促使檔案信息查詢更加快速方便,提升數(shù)據(jù)庫信息提取速度,存儲也更加科學、便利。此外,計算機應用于高校檔案管理可謂是益處多多,不僅能夠確保數(shù)據(jù)快速傳輸,而且還能節(jié)省中間環(huán)節(jié),快速到達檔案管理部門,從根本上改善檔案管理效率低的現(xiàn)狀。3.打破檔案管理單一化需求,以往的檔案管理存在一定的弊端,通常會受到時間與空間的限制,檔案信息管理需求相對單一,無法滿足所有用戶,從而降低檔案管理利用效率。但是伴隨計算機技術的應用,這一問題得到了解決,其主要是以安全保密為基礎,借助信息化管理手段,讓檔案信息查詢不再困難,打破時間以及空間上的約束。此外,還有利于各大高校之間的相互交流。
1.優(yōu)化檔案管理機制。高校檔案管理運用計算機網(wǎng)絡技術實現(xiàn)信息化管理,必須制定相對應的管理機制,只有具備完善的管理機制才能推動檔案信息化管理的科學性。而管理體制的頒布必須嚴格執(zhí)行,相關領導必須強化監(jiān)督和控制,同時要完善教育和激勵措施,有效管理檔案管理工作,進一步實現(xiàn)科學化管理。高校檔案管理必須以管理機制為前提,加快檔案事業(yè)發(fā)展,以此確保檔案管理工作取得良性的效果,無論是在收集整理方面,還是在立卷保管方面,保障每個環(huán)節(jié)協(xié)調(diào)發(fā)展,積極提升管理者業(yè)務素質(zhì),提升高校檔案管理效率。2.提升管理者素質(zhì),完善管理服務能力。計算機網(wǎng)絡技術發(fā)揮作用還需要相關人員的全力配合方能取得較好的效果,因而檔案管理人員能力與水平的提升也是非常關鍵的,他們需要掌握信息化管理的相關知識,樹立良好的服務信念,強化服務意識,從而大幅度提升檔案管理質(zhì)量與水平。從某種意義而言,檔案管理實現(xiàn)高質(zhì)量與管理者關系密切,因而對于高校而言必須對檔案管理引起足夠的重視,構建整體業(yè)務水平較高的管理團隊。他們不僅要具備檔案管理的相關知識,而且還需掌握與信息化檔案管理相關的技術,能夠有效運用計算機,從而進行檔案信息收集、整理、分類、組卷等等,除此之外,還需培養(yǎng)檔案管理人員的綜合能力,比如計算機終端運用、數(shù)據(jù)錄入、構建數(shù)據(jù)庫以及網(wǎng)絡管理等能力,高校還需加強對檔案管理人員技能培養(yǎng),這樣才能做到與時俱進。從整體角度分析,高素質(zhì)的工作隊伍必將會帶來高效率的工作。教育培訓與計算機網(wǎng)絡技術的引用應該是并存的,這樣才能確保管理人員能夠具備良好的素養(yǎng)、完善的職業(yè)技能,對信息化管理的各項工作能夠有序開展,同時強化責任意識,從思想上意識到高校檔案管理的重要性,這樣才能促進高校檔案管理工作能夠取得更好的效果。3.構建檔案管理信息庫。高校檔案管理是一項長期且艱巨的管理工作,伴隨著計算機技術的應用,信息化管理已經(jīng)成為檔案管理的主流趨勢,但是由于檔案信息資源相對較多,因而必須構建檔案信息庫,將檔案信息整理存儲以便之后的查詢使用。檔案信息庫伴隨計算機技術的不斷進步需要逐步完善,這樣才能確保檔案信息庫資源的實效性,并得以有效使用。檔案信息需歸納整理,合理分類歸檔,借以保障檔案信息提取真實有效。除此之外,還需做好相應的維護工作,檔案信息庫需定期進行檢查,及時更新信息,以保障檔案信息的安全性,從而確保檔案信息服務內(nèi)容真正服務于高校。總之,計算機技術在高校檔案管理中的應用效果甚好,提升檔案管理效率,主要表現(xiàn)在信息收集、加工、處理以及利用等方面,保障檔案信息資源能夠真正發(fā)揮其價值,促使高校檔案管理更加完善且不斷優(yōu)化。從某種角度而言,檔案信息管理借助計算機網(wǎng)絡技術,更趨于便捷化、智能化、網(wǎng)絡化,從而實現(xiàn)資源共享,大幅度提升了高校檔案管理的實效性。
綜上所述,高校檔案管理中運用計算機網(wǎng)絡技術,可以從根本上改善高校檔案管理的弊端及弱勢,促使檔案管理工作實現(xiàn)信息化、網(wǎng)絡化以及智能化。本文詳細闡述了高校檔案管理工作的現(xiàn)狀,具體闡述了計算機網(wǎng)絡技術應用于檔案管理中的實際效益,并論述了計算機網(wǎng)絡技術在高校檔案工作中的具體應用,希望可以為提高高校檔案管理水平提供一定的借鑒。
[1]崔立影,李群.計算機網(wǎng)絡技術在高校檔案管理中的應用研究[j].科技資訊,20xx(29).
[2]王鳳秀,李勤姣.計算機網(wǎng)絡技術在高校檔案管理中的應用[j].科技傳播,20xx(17).
[3]馮玉成.芻議計算機網(wǎng)絡技術在高校檔案管理中的實踐及效果[j].辦公室業(yè)務,20xx(21).
[4]劉萍.計算機網(wǎng)絡技術在高校檔案管理中的有效運用[j].科技傳播,20xx(17).
[5]張建溪.計算機網(wǎng)絡技術在高校人事檔案管理中的應用[j].科技創(chuàng)新與應用,20xx(20).
計算機應用論文題目篇九
計算機網(wǎng)絡基礎課程是培養(yǎng)技校學生綜合技能以及實踐能力的主要課程,具有應用性強、操作性敏捷以及知識更新快速等特點。隨著科學信息技術的不斷進步,技工學校的計算機教學已逐漸從技能訓練向信息化素養(yǎng)教育的方向轉變。在對技校計算機基礎教學進行創(chuàng)新和探索的過程中,需要加強對課程的改革,建立一個滿足技校計算機基礎教學要求和特點且具有積極作用的教學體系。
技工學校作為教育機構,為社會培養(yǎng)了大量的高技能人才,在眾多教育機構中占有重要的地位。但是在市場經(jīng)濟發(fā)展的強烈沖擊下,技工教育的發(fā)展同樣面臨著很多問題,這就需要在信息化時代,加強技工學校的計算機基礎教學,跟上時代發(fā)展的腳步。技校學生的知識基礎相對比較薄弱,由于高考失利,使其自信心不強。而計算機的多變性、多樣性、復雜性特點在為學生提供鍛煉的同時,也增加了學生的學習難度。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),當前技工學校在計算機的教學中主要存在以下幾方面問題:
1.技工學校在計算機基礎教學的過程中將過多的精力放在了基本原理和理論上,從而忽視了實踐和具體的操作方法等內(nèi)容,這就使教學內(nèi)容與具體的職業(yè)知識存在對接上的問題。
2.教學的形式過于陳舊和傳統(tǒng),大部分還停留在單向的“老師教學,學生聽講”的基本狀態(tài),這就導致了學生的學習自主性缺失,沒有充分發(fā)揮學生的自主性,從而影響學生的獨立思考能力。
3.由于不同地區(qū)教學的方式和經(jīng)濟實力存在差異,這就使得計算機的具體應用水平也存在高低之分。
知識的范圍較為廣泛,但是可以將其歸類為人們在對世界進行改造的過程中所得出的經(jīng)驗以及知識,具有非常強的實踐意義,包括事實、判斷、方法論等方面,是人們對數(shù)據(jù)及信息的綜合思維和處理能力。在過程化、機構化、直觀化知識的基礎上知識地圖得以全方位的建立,其是一個具有相互交流特點的開放式交流系統(tǒng),幫助人們更好地進行方法、經(jīng)驗和知識的獲取,對需要了解的知識以及相關資源進行準確快速的獲取。
以知識地圖為基礎的技工學校計算機基礎教學的內(nèi)容主要包括:知識地圖構建的具體原則、功能以及模型。其中,構建的具體原則包括發(fā)展性、合作性、導向性、主體性原則,主要以學生的具體需求為構建導向,以學生為構建主體;功能主要包括導航、評估;而模型主要包括三個主要因素,知識的`重點、存儲的要素以及相互關系。知識地圖運用中計算機基礎學習模式如下:
通過分析,可以將知識地圖分為以下兩種:一是根據(jù)目標和實際應用方向來分類,根據(jù)應用具體場合的不同,學生將應用和知識進行結合,并且以原有概念為基礎,對知識的概念以及結構進行構建,從而實現(xiàn)教學實際目標。二是根據(jù)目標情況的不同,其可以分類為針對社會關系、能力、程序、概念等幾個方面。技工學校教育是目前我國進行技術教育的主流形式,其目的是為了培養(yǎng)專業(yè)、高素質(zhì)的人才,根據(jù)學生教育以及知識程度的不同,對其進行具有針對性質(zhì)的職業(yè)技能及知識培訓和教育,而技校計算機類教學是指在技工學校的基礎教學中加入計算機基礎專業(yè)的相關課程。
(一)知識地圖的應用現(xiàn)狀分析
知識地圖的準確概念是在最近幾年才提出的,在技工學校的基礎計算機教育教學中還是處在初級探索的階段,因其將信息互聯(lián)網(wǎng)的相關技術進行了結合,使得可以利用的資源變得豐富多樣,在很大程度上對學生的自主學習性、學習積極性進行了促進。學生通過互聯(lián)網(wǎng)的形式進行相關知識的探索和理論學習,打破了傳統(tǒng)教學的空間以及時間的限制,將多媒體與信息互聯(lián)網(wǎng)進行了完美的結合,并且最大限度上將二者的優(yōu)點進行發(fā)揮,其主要的特點包括以下兩點:一是增強了學習的意義。教師首先以關鍵詞入手,對課堂或者單元知識進行總結,幫助學生加深對課堂知識的理解,使學生對知識的學習進行整體模式的構建,促進學生進行聯(lián)想和記憶,將短期記憶轉變成長期記憶,提高整個技校類教育中計算機基礎教學的質(zhì)量。
(二)知識地圖的具體教學概念圖制定
知識地圖具體在技工學校教學中的應用主要包括知識的獲取、檢索、提取等幾個方面,知識的檢索功能為學生的獨立自主學習以及教師的多種形態(tài)教學提供了主要的途徑;另外信息數(shù)據(jù)的提取方式分為自低向上、自頂向下兩種;知識數(shù)據(jù)的獲取主要是以關鍵詞的形式,對知識地圖的信息進行挖掘。
另外,技工學校計算機教學的內(nèi)容較為復雜,所涉及的知識也特別廣泛,知識地圖在此基礎上拓展了計算機教學實踐的空間。由于知識地圖的含義和內(nèi)容清晰,在實際的運用中提高了學生的學習興趣,加強了各個知識點之間的關聯(lián),更便于學生進行記憶。而為了將學生的短期記憶轉變成知識的長期記憶,就需要對教學的步驟進行合理的設計:
1.課前做好教學設計。知識地圖是以網(wǎng)絡為基礎的教學方式,因此,教師在對其進行運用的過程中,需要加強備課,對文字進行結構圖的編程,使之可以以圖形的形式展現(xiàn)出來。通過圖2(搜索引擎概念圖)我們可以直觀地看出,將知識地圖教學策略應用到教師的課前備課同樣十分適用。概念圖的制作使得知識的重點和結構更加清晰地呈現(xiàn)出來,知識之間的內(nèi)部聯(lián)系也得到了進一步的明確,這種方式使計算機基礎教學的知識內(nèi)容更加便于學生的記憶。
2.課堂上掌控好教與學的節(jié)奏。課堂教學一直是學校教學的基礎,傳統(tǒng)的計算機基礎教學主要以教師的單方面教授,形式較為單一,學生也是被動學習,加上計算機教學本來就較為復雜,因此學生很難投入其中。而知識地圖的引用,使原本的教學模式得以改變,學生成了學習的發(fā)起者和主體,知識點內(nèi)容和關系一目了然,提高學生的積極性。
3.做好課后的總結。課后總結包括測試環(huán)節(jié)和評價環(huán)節(jié),其結果能夠?qū)虒W的情況進行反饋,知識教學的逐漸應用,使學生能夠更加全面地計算機知識進行了解。其中,評價體制一直都是教學過程中不可或缺的一部分,它充斥在教學的每一個環(huán)節(jié)中,便于及時對教育教學的質(zhì)量進行測評,并且根據(jù)結果對教學的目標和內(nèi)容進行合理的調(diào)整,從而提高教育教學的質(zhì)量。
綜上所述,技工學校計算機基礎教學為學生的整體素質(zhì)培養(yǎng)提供了基礎和條件,并且在一定程度上影響著學生以后的就業(yè)和發(fā)展方向,而在計算機綜合教學中引入知識地圖的概念和內(nèi)容,已經(jīng)成為目前具有獨特意義的教學模式,得到了社會各界的關注,并且成了目前重要的教研對象。因其具有透徹、直觀、清晰、生動等優(yōu)點,所以深受教師和學生的喜歡,但是知識地圖在技工學校計算機具體教學中的應用還處于一個探索階段,還需要進一步的研究。
計算機應用論文題目篇十
計算機在現(xiàn)代社會是一個不可缺少的輔助工具,在快節(jié)奏的勞作過程中各行各業(yè)都在將計算機進行普及和應用。因此,在現(xiàn)代社會形式的要求下中學教學已將計算機課程納入學科教學并進行認真學習。
前言:在中學教學中,計算機的應用概念早已普及,這也是社會發(fā)展的要求,而且對學生計算機運用能力方面會越來越細致,要求將會越來越嚴,這是社會科技以及諸多方面的快速發(fā)展所決定的。在中學計算機教程普及的過程中出現(xiàn)了很多的問題,這并非是失誤和巧合,很大程度上是由于社會發(fā)展速度較快而引起的,因此需要不斷的進行改進和完善。
在我國計算機應用時間比較短,對計算機的理解與運用能力較差,從師資力量的角度來講實力也比較弱,其中包括教師的教學方式方法存在問題,另外對相關科學研究重視程度不夠,在計算機教學過程中對教材的選取不夠合理。
1.從教學角度出發(fā)的相關問題探討。
伴隨著計算機的迅速發(fā)展和崛起,相關部門進行了很多的調(diào)整,例如進行了大規(guī)模計算機教師培養(yǎng)計劃,在中學計算機教師學歷上沒有很高很嚴格的要求,一般為大專學歷,在進行教學過程中實行的教學路線較為傳統(tǒng),基本是教師進行知識的講解,講解之后學生進行自主練習,整個學習過程在學生心中基本已經(jīng)形成了思維定式,無限的進行重復和循環(huán)將會使學生失去學習的興趣,甚至是從內(nèi)心討厭計算機學習。
2.從教人員科研經(jīng)驗不足。
教學歸根結底并不只是簡單的只是傳授過程,所有的知識都是在隨著時代的進步不斷
的更新和發(fā)展,對于中學計算機教學而言,一味地進行原有的知識傳授將會使計算機的應用和發(fā)展停滯不前,許多計算機的應用是不斷發(fā)現(xiàn)與開發(fā)的過程,教師在教學過程中并沒有相關的思維意識,認為自己的任務就是將自身所掌握的有限的計算機知識教給自己的學生,沒有真正領悟計算機教學的發(fā)展核心。
科研是將計算機教學不斷更新和完善的過程,從中發(fā)現(xiàn)相關問題,將問題不斷的完善,并將此過程帶到課堂上與學生們進行實際交流。計算機領域發(fā)展遲緩的大部分原因便是相關教師的教學更新意識不強,被禁錮的傳統(tǒng)教師思想所束縛,導致學生掌握的計算機知識與社會相關的全新應用脫節(jié)。
1.組織相關從教人員進行課后培訓。
現(xiàn)存的中學計算機教師培訓選擇多數(shù)為一些高學歷的在職教育,其中包括大學本科或研究生等,雖然說高等學歷提高了教師的綜合實力,但是不可逃避的事實就存在這里,中學計算機教學與這些在職培訓顯得有些高低不平,雄厚的師資力量無法得到真正的利用。
對于此現(xiàn)象相關部門應組織中學計算機教學人員進行職后培訓,培訓內(nèi)容主要針對中學計算機教育過程的教育方式方法,讓教師與學生擁有共同的話題,將一系列教學活動引進課堂,使學生對計算機學習感興趣。
2.計算機教材選取。
教材是教學工具的基本所在,好的計算機教材應實現(xiàn)全面的知識普及,隨著外界信息
的不斷更新來不斷的補充和完善。教材對于教師來講是課程講解的主要范圍,一部好的教材會使教師的`教學非常的順利,從學生的角度來講卻更加的關鍵,課堂永遠是滿足不了學生的知識獲取標準的,全面系統(tǒng)的教材是學生課后自主學習的優(yōu)秀導師。因此教材選擇是一件需要相關人員仔細斟酌的一部分,在系統(tǒng)、全面的基礎上要面向現(xiàn)代、面向世界、面向未來的要求。
2.計算機教學與相關課程緊密結合。
計算機在現(xiàn)代社會的應用價值和具體定位是有效的輔助工具,他可以有效的提高人們
的工作效率,提高工作的精準程度。在計算機教學過程中可以利用這一點,在學生學習過程中可以將相關學科引入其中,這樣可以提高學生的重視程度。
在二者相互結合的過程中,學生通過計算機來進行其它課程的處理和學習。在實際生活中學生學習計算機的根本所在就是掌握利用計算機來處理實際問題,解決實際困難的技巧,在課堂上學生通過計算機對相關課程進行學習便是模仿性的練習過程。
學生在學習過程中教師要將學科與計算機應用結合,例如計算機word與文字處理相結合,還有相關立體圖的繪制等等。
3.計算機教學的及時更新。
計算機軟件技術屬于高新技術,它的更新?lián)Q代頻率極高,這也使得計算機教學具有很
大的困難。教學是一個長期過程,面對計算機學科一定要掌握合適的教學方法,學會靈活運用。教師在進行授課時要結合計算機的最新發(fā)展動態(tài),不能一味的進行原始知識講解,不懂得使教學內(nèi)容與時代同步,教學成果就不會明顯,我國計算機事業(yè)就會停滯不前。
教師應具有非常豐富的相關教學經(jīng)驗,并組建相應課程更新的科研小組,定期的進行教材整改,在教學整改過程中讓學生積極的參與其中,目的便是讓學生真正了解到計算機學科的特性所在,要學會適應計算機的更新速度,教師與學生共同努力進行計算機更新教學探討,以便于更加靈活的掌握以及運用計算機。
結論:計算機將是時代的主流工具,每個人都需要靈活掌握的一項技術。對于現(xiàn)代中學生來講,如果想更好的在未來社會取得更加優(yōu)秀的發(fā)展,計算機學習是一項必須完成的任務。
因此中學計算機教學的任務也變得十分艱巨,在教學過程中教師需要講計算機的相關知識通過不同的方式傳授給每一位學生,但是教師除此以外的任務便是要面向社會的發(fā)展不斷的進行科學探究,以便于形成更加完善更加全面的教學體系。
計算機應用論文題目篇十一
近年來,職業(yè)教育在我國教育體系中的地位日益顯著,國家出臺各類政策促進就業(yè)和升學。其職業(yè)性的特點越來越突出,傳統(tǒng)的中職教育教學模式已無法適應新時代人才培養(yǎng)需求,那么中職學校必須做出調(diào)整和改革?!队嬎銠C應用基礎》是中職學校為非計算機專業(yè)的學生開設的公共基礎課,使學生掌握必備的計算機應用知識和基本技能,不僅可以提高學生應用計算機解決工作與生活中實際問題的能力,還可以為學生職業(yè)生涯發(fā)展和終身學習奠定基礎[1]。由此看來,《計算機應用基礎》課程教學方法的改革十分必要。
模塊化教學法大大增加了組織教學內(nèi)容的靈活性,能有目的地培養(yǎng)學生掌握知識技能的能力;能突出學生的主體地位,使學生能更好地把控教學過程;能激發(fā)學生的主觀能動性,使學生更好地參與到學習實踐中。
1.模塊劃分。在模塊化教學過程中要“按需施教”,培養(yǎng)學生運用計算機技能解決其他專業(yè)問題的能力,同時還要充分考慮各專業(yè)學生的接受能力,滿足各層次、各專業(yè)學生的學習需求,并在教學中培養(yǎng)學生的信息意識,以提高學生崗位應用能力,從而大大提高就業(yè)競爭力[2]。計算機應用基礎課程分為以下五個模塊:計算機基礎知識模塊:模塊內(nèi)容包含計算機的發(fā)展史;計算機組成;各種進制間轉化;操作系統(tǒng)。模塊目標是使學生更進一步了解計算機;熟悉計算機基本操作;熟悉計算機操作系統(tǒng)的管理功能等。文字處理軟件應用模塊:模塊內(nèi)容包含文字錄入、字符和段落設置、頁面設置和打印、word表格、圖文混排的技能訓練。模塊目標是使學生具備文字處理能力,掌握文檔排版技巧。電子表格處理軟件應用模塊:模塊內(nèi)容包含表格基本操作、字符和表格的格式化、數(shù)據(jù)計算和處理等,模塊目標是使學生具備數(shù)據(jù)處理能力,能夠熟練進行數(shù)據(jù)計算、排序、篩選、匯總等操作。演示文稿軟件應用模塊:模塊內(nèi)容包含幻燈片基本操作、幻燈片版式設計、插入對象的編輯、動畫設置等,模塊目標是使學生具備演示文稿制作能力,能夠獨立設計演示文稿電子作品。網(wǎng)絡應用模塊:模塊內(nèi)容包含信息檢索、電子郵件收發(fā)。模塊目標是使學生具備使用網(wǎng)絡處理日常事務的能力。
2.教學案例。以電子表格處理軟件應用模塊為例,設計教學案例。
(1)案例導入:新年在即,各商場計劃統(tǒng)計一年來商品的銷售情況,建立數(shù)據(jù)檔案,以備來年參考。建立“某電器商場20xx年度銷售統(tǒng)計表”,以excel數(shù)據(jù)處理為依托,完成每季度電器的銷售額、各電器年度總銷售額、各電器年度平均銷售額、各電器銷售額的年度百分比、本年度銷售前三名的電器名稱等操作。
(2)案例分析:對比excel電子表格與word表格的異同點,引導學生體驗電子表格強大的數(shù)據(jù)處理功能,通過執(zhí)行表格中數(shù)據(jù)錄入和計算處理任務的過程,讓學生進一步明確學習目標,有針對性的掌握各部分的知識與應用能力。
(3)教學目標:學會創(chuàng)建電子表格及其基本操作,掌握數(shù)據(jù)錄入的方法,掌握并熟練運用電子表格數(shù)據(jù)處理功能。
(4)教學步驟:首先給出樣表讓學生建表,充分調(diào)動學生積極性,在此過程中掌握電子表格建立、編輯等技能;其次分析數(shù)據(jù),以便在計算時選擇正確的函數(shù),在進行數(shù)據(jù)處理時理清思路,按照正確的操作順序進行。
3.效果評價。為了證明模塊化教學法的科學性和有效性,在進行教學時分別設置了對照班和實驗班。兩個班由同一老師授課,學生情況相同,班級人數(shù)大致一樣,教材相同,課時相同,教學內(nèi)容相同。通過模塊化教學法的實施,實驗班學生期末測試成績及格率比對照班高,而且學生的知識遷移能力比對照班強。在進行實驗教學前,對實驗班的學生就使用計算機的基本情況進行了摸底調(diào)查,在學期末,同樣的問卷卻有不同的結果,可以看出學生自我評價高了很多。
模塊化教學法能把專業(yè)理論和操作技能有機地、系統(tǒng)地結合在一起,它在理論學習和操作技能訓練之間找到了的切入點,并注重教學內(nèi)容的實用性,但在實踐時還應注意:
1.模塊劃分要以學生為中心。一切教學方法都是為育人服務的,教學過程中應始終堅持以學生為主體的原則。所以劃分模塊時務必結合學生的心理特點、知識水平和專業(yè)特征,設置難易適中的模塊內(nèi)容,激發(fā)學生的學習熱情。
2.不斷加強教師自身素質(zhì)建設。在模塊化教學過程中教師雖不再占主體地位,但模塊化教學的自主性和靈活性,反而對教師的自身素質(zhì)提出了更高的要求,教師需要運用最新的教學理念,最先進的教學手段,精心設計大量教學案例。所以教師有必要通過專業(yè)知識和技能培訓,來提高自身素質(zhì),以便更靈活地開展教學。
3.注重多種教學方法的優(yōu)化組合。單一的教學方法不足以體現(xiàn)教學成效,需要與其他教學方法有機結合,從各方面最大限度地調(diào)動學生學習的積極性和主動性,以達到最佳的教學效果。
4.完善評價體系。改變一貫以教師根據(jù)學生任務完成情況給予評價的模式,增加學生評價、小組互評等形式,可以考慮從知識遷移能力、創(chuàng)新能力、邏輯能力等多維角度進行評價,在評價標準上也不要執(zhí)行“一把尺子”,要根據(jù)授課對象知識水平、專業(yè)要求等因素設置不同的標準,讓每個學生都切實感受到獲取知識的快樂,從而為模塊化教學提供更有價值的參考數(shù)據(jù)。
[1]周南岳.計算機應用基礎(第三版)[m].高等教育出版社,20xx.
[2]張大均.教育心理學(第二版)[m].人民教育出版社,20xx.
計算機應用論文題目篇十二
摘要:社會經(jīng)濟和科技的發(fā)展促使計算機應用技術應用空間進一步擴展,計算機應用技術和信息管理的整合能夠進一步發(fā)揮出計算機應用技術的優(yōu)勢。為此,文章在分析計算機應用技術與信息管理整合優(yōu)勢的基礎上,結合實際具體分析計算機應用技術和信息管理整合策略。
關鍵詞:計算機應用技術;信息管理;整合
在時代的進步發(fā)展下,計算機應用技術被廣泛應用到社會發(fā)展的多個領域中,對多個領域發(fā)展起到了重要的促進作用。在信息資源數(shù)量和類別的豐富下,人們在享受海量信息的同時怎樣實現(xiàn)對各種信息資源的高效利用成為有關人員需要思考的問題。計算機應用技術和信息管理的融合能夠進一步提高信息管理效率。為此,文章就計算機應用技術與信息管理的整合問題展開探究。
一、計算機應用技術在信息管理中的應用特點
計算機應用技術具有高效、準確的特點,被廣泛應用到社會生活的各個領域。信息管理是一項復雜化、繁瑣化的工作,具體是指主體對文字、圖片、聲音、視頻等信息的保存處理,具體操作流程包括信息收集、信息加工、信息應用等。在社會發(fā)展的多個領域中都在不同程度上涉及信息管理,比如教育行業(yè)、醫(yī)學行業(yè)等。計算機應用技術和信息管理的融合能夠在一定程度上降低信息管理工作失誤,提高信息管理工作效率,進而促進我國信息管理工作發(fā)展。在計算機應用技術的輔助下,有效縮短了信息管理時間,提高了信息管理效率,減少了信息管理工作中不必要的人力、物力和財力消耗。另外,在一些教育機構和辦公領域,將計算機應用技術和信息管理結合能夠在最大限度上縮短圖書信息檢索時間,提高圖書館書籍的管理質(zhì)量,提升了圖書館圖書信息檢索效率,也提高了圖書館信息資料的管理準確率。學生到圖書館借閱圖書的時候只需要在計算機上輸入書籍信息就能夠及時找到需要借閱的圖書,提高圖書閱覽效率。
二、計算機應用技術與信息管理的整合策略
(一)加強信息管理工作意識
現(xiàn)階段我國處于信息化發(fā)展快速時期,社會各個領域發(fā)展普遍呈現(xiàn)出信息化的發(fā)展態(tài)勢。在激烈的市場競爭環(huán)境下想要獲取發(fā)展地位,需要各個領域提高對各類信息的獲取效率,應用最新技術手段來收集、分析、處理信息。為了能夠進一步促進計算機應用技術和信息管理的整合,需要相關人員加強對信息管理工作重要性的認識,同時還需要具備計算機應用技術和信息管理整合思維,從而在市場發(fā)展中積極搶占先機。
(二)完善信息管理應用系統(tǒng)
信息管理工作是企業(yè)發(fā)展的重要基礎,計算機應用技術支持下的信息管理應用系統(tǒng)是一系列信息管理工作的關鍵,關乎整個信息資料的真實、安全,同時也影響信息管理人員的工作效率。在新的歷史時期,只要將計算機應用技術和信息管理有效整合,完善信息管理應用系統(tǒng)才能夠?qū)崿F(xiàn)信息管理工作的有序、高效進行。信息管理應用系統(tǒng)的建立需要相關人員通過學習不斷掌握各類計算機應用技術和信息管理操作常識,并通過實踐不斷提升自己應用計算機的專業(yè)性。另外,在數(shù)據(jù)庫技術、多媒體技術和網(wǎng)絡技術的不斷發(fā)展下,信息管理系統(tǒng)的建設和完善還需要學會整合這些技術形式,通過多種技術的整合來提高信息管理應用系統(tǒng)效率,為信息管理工作提供更多支持。在網(wǎng)絡技術的快速發(fā)展下,還需要有關工作人員掌握更強的網(wǎng)絡技術操作技能和工作素質(zhì),積極打造理想的信息管理網(wǎng)絡系統(tǒng),并應用最新技術形式提高信息管理網(wǎng)絡系統(tǒng)的穩(wěn)定性、安全性、可靠性。
(三)提高信息管理質(zhì)量
計算機應用技術和信息管理整合的過程中容易出現(xiàn)信息反復的現(xiàn)象,額外加大了工作負擔,不利于信息管理工作的高效進行,也不利于企業(yè)的長遠運行發(fā)展。為此,企業(yè)決策者和信息管理者需要結合實際及時采取應對措施,通過建立完善的信息數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)來保證各項信息應用的安全,提高信息收集、整理價值。在信息管理數(shù)據(jù)庫中還需要詳盡的記錄企業(yè)全體人員的信息、企業(yè)組織機構、企業(yè)發(fā)展項目等內(nèi)容,從而為企業(yè)管理者的后期管理、搜索、查詢提供重要支持,在最大限度上減少信息管理工作重復現(xiàn)象的發(fā)生。另外,還需要信息管理人員對信息管理系統(tǒng)進行數(shù)據(jù)化處理,制定數(shù)據(jù)管理標準,并結合實際情況調(diào)整數(shù)據(jù)管理目標。
(四)實現(xiàn)對信息管理數(shù)據(jù)庫信息的及時更新
信息管理數(shù)據(jù)庫信息是企業(yè)信息管理標準制定和企業(yè)穩(wěn)定運行的標準,數(shù)據(jù)庫信息的不完善不利于企業(yè)管理者做出正確的決策,甚至還會導致企業(yè)發(fā)展效益受損。因此,企業(yè)信息管理人員需要結合實際及時更新和完善信息管理數(shù)據(jù)庫,從而不斷發(fā)揮出信息管理數(shù)據(jù)庫的應用價值,為企業(yè)管理人員的決策提供重要支持。
三、結語
綜上所述,計算機應用技術與信息管理的整合能夠提高信息管理效率,減少不必要的人力、物力和財力消耗。但是從我國現(xiàn)有的經(jīng)濟實力和技術水平來看,計算機應用技術和信息管理的融合還面臨一些新的挑戰(zhàn)。為了能夠更好的實現(xiàn)二者整合,需要信息管理工作人員緊跟時代潮流,通過學習不斷掌握最新的計算機應用技術,并將其應用到信息管理中,從而提高信息管理工作質(zhì)量和工作效率。
參考文獻:
計算機應用論文題目篇十三
摘要:社會經(jīng)濟的發(fā)展和信息技術的發(fā)展使得我國電子信息技術和電子工程的應用范圍更加廣泛。而電子信息工程的產(chǎn)生和發(fā)展給人們的日常生活和生產(chǎn)提供了巨大的便利,因而深受人們的喜歡。就電子信息工程的特征以及計算機網(wǎng)絡技術在電子信息工程中的應用進行簡要的介紹。
關鍵詞:計算機網(wǎng)絡技術;電子信息工程;應用
電子信息工程對人類社會的生活方式產(chǎn)生了嚴重的影響,它改變了人們對信息的提取、管理和存儲方式,使人們對信息的傳遞和處理更加方便。計算機網(wǎng)絡技術是計算機技術和互聯(lián)網(wǎng)技術的融合,其在信息的傳遞和處理方面更加具有智能化、自動化和安全等特點[1]。將計算機網(wǎng)絡技術應用于電子信息工程中能夠更好地實現(xiàn)電子信息工程的功能,為人類社會提供更多的便利。
電子信息工程指的是利用計算機網(wǎng)絡技術來對電子信息進行各種處理的技術,其主要的功能在于對信息進行收集、存儲和處理,以及對電子設備信息系統(tǒng)進行重組設計等。隨著社會經(jīng)濟的增長和人類生活方式的改變,電子信息工程在人們的生活中的應用更加廣泛,也使得我國國民的生活質(zhì)量、經(jīng)濟發(fā)展等更上一層樓。我們常見的人們對于電子信息工程的應用有智能機的使用等。電子信息工程具有較為獨有的特征,主要表現(xiàn)為:第一,便捷性。電子信息工程以現(xiàn)代化的信息技術為依托,人們利用電子信息工程可以隨時隨地獲取自己想要的信息,同時還能隨時對信息進行任意的處理,具有較強的便捷性[2];第二,涵蓋范圍廣。電子信息工程的主要功能是對信息進行處理,在現(xiàn)代社會中,這種功能的適用性較強,因而電子信息工程的涵蓋范圍較為廣泛。電子信息工程不僅對人們的生活方式發(fā)生了改變,甚至能夠改變?nèi)藗児ぷ鞯男问?,對人類社會的發(fā)展具有較大的影響;第三,經(jīng)濟性。電子信息工程和其他信息技術如通信技術、計算機網(wǎng)絡技術等的融合發(fā)展還能夠帶動其他產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,提高我國企業(yè)的工作效率,促進企業(yè)和社會經(jīng)濟的發(fā)展。
隨著時代的發(fā)展,人們的生活水平和生活形式發(fā)生了巨大的變化。其中,人們能夠感受到的最直觀的變化之一即是對信息的獲取。計算機網(wǎng)絡技術在通信工程中的應用使得人們在信息的收集、存儲、傳遞以及處理等方面更加方便,也使得信息傳播更加具有安全性。計算機網(wǎng)絡技術在通信工程中的應用主要表現(xiàn)在兩方面:第一,計算機網(wǎng)絡技術能夠縮短人們獲取信息和處理信息的時間,提高了信息的質(zhì)量[3]。傳統(tǒng)的電子通信工程中,人們獲取一條信息需要經(jīng)過較多的時間,而且該信息的質(zhì)量無法得到保障。計算機網(wǎng)絡技術在電子通信工程的應用則能夠有效降低人們對信息的獲取時間。人們可以花費更少的時間獲取更多的信息,更加有利于節(jié)省人們的時間,同時也有利于促進相互之間的信息交流。此外,計算機網(wǎng)絡技術在電子通信工程的應用拓寬了信息傳遞的渠道,使人們獲取的信息總量提升,能夠較好的提高信息的質(zhì)量,提高人們的生活水平和質(zhì)量[4];第二,計算機網(wǎng)絡技術在電子通信工程的應用能夠有效加強通信工程的安全性能,促進電子通信工程的更好更快發(fā)展。一方面,計算機網(wǎng)絡技術在電子通信工程的應用可能會給通信工程帶來一定的風險。部分不法分子會利用計算機網(wǎng)絡技術對人們的通話、信息內(nèi)容等進行竊取和修改。但是這些風險問題可以通過各種技術手段予以完善。從另一方面看,計算機網(wǎng)絡技術在電子通信工程的應用實質(zhì)上能夠提高電子通信工程的安全性能?;ヂ?lián)網(wǎng)具有開放性等特征,電子通信工程本身具有較強的風險性,計算機網(wǎng)絡技術在電子通信工程的應用可以利用防火墻等技術對電子通信工程進行實時保護,提高電子通信技術的安全性。此外,計算機網(wǎng)絡技術中的備份技術也能夠在很大程度上改善電子通信工程的安全。
計算機網(wǎng)絡技術在電子信息工程中的應用十分廣泛。計算機網(wǎng)絡技術的應用能夠促進開發(fā)電子信息設備,互聯(lián)網(wǎng)技術還能夠加強電子信息設備的聯(lián)網(wǎng)功能,對于促進我國電子信息工程的發(fā)展有著重要的作用。當然,無論是電子設備的開發(fā),還是電子設備的聯(lián)網(wǎng)功能應用,計算機網(wǎng)絡技術在電子信息工程中的應用十分必要,失去聯(lián)網(wǎng)功能的電子信息工程的發(fā)展必然要落后于現(xiàn)在。目前我國計算機網(wǎng)絡技術在電子信息工程中的應用十分普遍,因此我國大部分的電子信息設備和產(chǎn)品都具備聯(lián)網(wǎng)功能,而企業(yè)在開發(fā)新的電子設備的過程中也非常強調(diào)對該設備聯(lián)網(wǎng)功能的開發(fā)。一般來說,為了使設備具有聯(lián)網(wǎng)功能,企業(yè)在開發(fā)新的電子信息設備的過程中均需要根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)的服務協(xié)議對設備進行科學合理的設計[5]。設計成功后用戶即可使用電子信息設備進入互聯(lián)網(wǎng),并且能夠利用計算機網(wǎng)絡技術也就是互聯(lián)網(wǎng)技術對信息進行隨時、隨地獲取、傳遞以及其他各種處理等。計算機網(wǎng)絡技術在電子信息工程中的應用能夠使用戶更加便捷的、有效、準確的信息處理。
綜上所述,電子信息工程能夠為人們提供豐富的信息內(nèi)容,還能使用戶在使用過程中更好的收集、傳遞和處理信息,給人們的生活和生產(chǎn)產(chǎn)生了深遠的影響。然而,電子信息工程的發(fā)展離不開計算機網(wǎng)絡技術的應用。本文就計算機網(wǎng)絡技術在電子通信工程中的應用和計算機網(wǎng)絡技術在電子信息工程中的應用分別進行了分析。從分析中我們可以發(fā)現(xiàn),計算機網(wǎng)絡技術在電子信息工程中的應用能夠更加推動電信信息工程的發(fā)展,提高電子通信工程的安全性和電子信息工程的廣泛應用性。
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計算機應用論文題目篇十四
我國人口位于世界第一,然而我國的計算機軟件技術水平也不差,位于世界第三,據(jù)統(tǒng)計,我國每年對于計算機人才的專業(yè)需求缺口高達三十萬,到底是什么原因?qū)е铝诉@個結果呢?首先,計算機人才需求缺口基本上都是比較高端的計算機人才,然而在實際教學中,學校每年培養(yǎng)出來的高端計算機人才并不多,從而才會導致這個人才需求缺口的。所以,為了培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的計算機人才,提高計算機專業(yè)學生的就業(yè)率,本文就對職業(yè)教育中計算機應用技術的教學改革展開了探討。
一、培養(yǎng)高端的計算機人才
雖然我國對于計算機人才的需求量比較大,然而隨著計算機的普及教育,大部分學生都能使用計算機來進行基本的辦公操作,因此低端的計算機人才已經(jīng)滿足了。即使是計算機專業(yè)畢業(yè)的學生,大部分的也還是就業(yè)于比較低端的崗位,如網(wǎng)絡維護。所以,如今我國欠缺的是高端的計算機人才,是綜合性較強的計算機人才,故此,在職業(yè)教育中計算機應用教學中,教師應該加強培養(yǎng)更加高端的計算機人才。因此,要想培養(yǎng)更加高端的計算機人才,學校就要提高對學生的專業(yè)要求,提高標準,比如,學??梢愿目己说姆绞?,加強對學生的計算機技能的考核,強制性要求學生的計算機水平要達到相應的標準。所以,通過強制性的要求以及提高對學生的專業(yè)要求,可以更好地提高學生的計算機水平,從而培養(yǎng)出更加高端的計算機人才,彌補高端計算機人才的缺口。
二、轉變學生的學習觀念
要想培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的計算機人才,在職業(yè)教育中的計算機應用教學中,教師就要轉變學生的學習觀念。大部分職業(yè)學生對于學習的興趣并不大,因此要提高計算機的教學效率,教師就應想辦法去提高學生的學習興趣,轉變學生的學習觀念,讓學生從“要我學”變成“我要學”。首先,在課堂上,教師應該加強對學生關于計算機在我們生活中的重要性的認知,并且列舉相應的實際例子來進行說明,比如,我們需要通過計算機來進行不同區(qū)域之間的信息共享。其次,為了更好地吸引學生對于計算機的學習興趣,教師還應向?qū)W生闡述計算機專業(yè)的就業(yè)前景。例如,老師可以列舉往屆優(yōu)秀畢業(yè)生的就業(yè)情況以及就業(yè)薪資,從而更好地吸引學生對于計算機技術的學習興趣,從而讓學生更好地從“要我學”轉變成“我要學”。在學習過程中,學生的學習觀念是非常重要的,如果學生的學習觀念不正確,將很難提高學生的學習效率,也就很難提高學生的計算機水平。故此,為了更好地提高計算機應用技術的教學水平,計算機教師應該轉變學生的學習觀念,提高學生對于計算機應用技術的學習興趣。
三、摒棄部分理論知識,加強對學生的實操教學
計算機應用技術專業(yè)是一門操作性很強的專業(yè),故此在計算機教學中,教師應該注重對學生的操作教學,而不是注重對學生的理論教學。所以,為了更好地提高計算機應用技術的教學效率,教師就應該對教學方法作出一定的改革,摒棄部分的理論知識教學,加強對學生的實操教學。比如,在進行理論知識教學時,教師應該摒棄一些實用性不強而且比較落后的理論知識教學。比如,教師可以適當?shù)貏h掉《操作系統(tǒng)》《操作系統(tǒng)及概論》等書籍的教學,從而增多對學生實操性的教學,這樣才能更好地提高學生的實操水平,提高學生的計算機水平。而且在進行實操教學時,教師應該適當?shù)匮娱L學生在課堂上的練習時間,這樣學生才能更好地發(fā)現(xiàn)問題,才能更快地找老師解決問題。例如,在學習photoshop時,學生對于某個操作不是很清楚,那么在練習的時候,學生就可以舉手問老師,然后老師就可以即時進行解答,從而更好地提高學生對于photoshop操作的熟悉度,有效地提高學生的計算機水平。故此,在計算機應用技術教學中,教師應該摒棄部分理論知識的教學,從而增多實操部分的教學,加強對學生的實操教學,提高學生的專業(yè)性。
四、加強學生之間的合作學習
為了培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的計算機人才,在計算機應用技術的教學中,教師則應加強學生之間的競爭教學和合作教學,從而讓學生更好地在競爭和合作中學習成長。例如,在學習完photoshop,flash以及premier等軟件后,教師就可以布置相關的任務來讓學生合作完成,然后再評選出優(yōu)秀的作品,具體的教學設計如下:
2.所有的數(shù)據(jù)都需要學生自己在網(wǎng)上搜索和收集,最后以視頻的形式呈現(xiàn)出來;
5.在投票選出最優(yōu)秀的作品后,該小組就應該上臺發(fā)言,講述自己在這個視頻中所使用的軟件以及做了哪些操作,從而讓其他小組進行學習。所以,為了更好地提高學生的計算機水平,提高學生對于計算機的運用能力,教師應該加強學生之間的合作學習,從而讓學生更好地在合作中學習。故此,要培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的計算機人才,提高計算機應用技術專業(yè)學生的就業(yè)率,職業(yè)教育的計算機教師則要對現(xiàn)有的教學方式進行相應的改革,從而更好地結合學生的實際情況以及市場的需求情況來制定更加完善的教學方式。
參考文獻:
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計算機應用論文題目篇十五
摘要:隨著計算機網(wǎng)絡技術不斷走入我們的工作和生活,其安全性一直是社會關注的重點。網(wǎng)絡信息的安全問題會導致一系列的嚴重后果,為用戶帶來不可估量的損失。在網(wǎng)絡環(huán)境不斷發(fā)展壯大的今天,加強網(wǎng)絡安全應用的研究已經(jīng)成為了計算機網(wǎng)絡發(fā)展所必須關注的重點問題。
關鍵詞:
關鍵詞:計算機網(wǎng)絡信息;網(wǎng)絡安全;應用
在計算機網(wǎng)絡安全應用研究工作開展的過程中,導致安全問題的原因主要包括了人為因素與非人為因素兩種。人為因素是導致網(wǎng)絡安全問題的主要因素,很多惡意的計算機電腦高手,通過對數(shù)據(jù)進行篡改和盜取,對網(wǎng)絡用戶造成巨大的影響。在網(wǎng)絡化環(huán)境不斷完善的今天,我們的生活與工作的各種內(nèi)容都需要對網(wǎng)絡安全問題予以高度的關注。
計算機網(wǎng)絡具有較強的開放性、匿名性與自由性的特點,在網(wǎng)絡環(huán)境中,一些沒有得到授權的用戶對于網(wǎng)絡系統(tǒng)進行惡意訪問和信息的竊取破壞,對于用戶的信息會造成嚴重的損失。網(wǎng)絡安全問題直接體現(xiàn)在計算機網(wǎng)絡信息的安全問題方面,提高整個網(wǎng)絡系統(tǒng)的抗攻擊能力和安全穩(wěn)定性,才能更好地對整個外界環(huán)境的侵害進行抵御,維護網(wǎng)絡信息的安全與完整,避免產(chǎn)生各類損失。
第一,電腦高手攻擊。電腦高手攻擊是指人為地在未授權的情況下,登陸他人的網(wǎng)絡服務器,對于其他人網(wǎng)絡信息造成破壞行為。電腦高手攻擊是網(wǎng)絡安全問題中的主要造成因素,并且危害范圍較大。電腦高手通過植入木馬病毒程序,可以在目標主機上留下后門,并且獲取最高系統(tǒng)控制權限對用戶的資料信息進行竊取和破壞。木馬病毒程序具有較強的自我復制能力,并且破壞力較大,查殺難度較高。
第二,系統(tǒng)漏洞。任何軟件系統(tǒng)和操作系統(tǒng)都會存在漏洞,并且漏洞的解決只能依靠不斷的完善來處理。網(wǎng)絡安全防范的過程中,由于軟件和操作系統(tǒng)存在漏洞,導致了系統(tǒng)的漏洞被惡意攻擊人員所利用,進而破壞計算機系統(tǒng),影響計算機的正常工作。
第三,安全意識不足。在當前網(wǎng)絡安全管理工作中,很多管理行為執(zhí)行不力和信息安全事故的發(fā)生都是由于用戶自身安全意識不足所導致的。在利用網(wǎng)絡來進行信息傳輸?shù)倪^程中,由于網(wǎng)絡具有較強的開放性與自由性的特點,如果不注意對信息采取合理的保護與加密措施,就會容易造成信息泄露和丟失損壞。
第一,防火墻技術。防火墻通過在不同網(wǎng)絡之間,采取相應的防衛(wèi)策略,構建了一道安全的屏障,有效地對外部入侵行為進行了阻止,并且對內(nèi)部訪問外界網(wǎng)絡的權限進行有效的控制,極大程度的減少了系統(tǒng)的安全風險。網(wǎng)絡外部的信息需要通過防火墻來進入網(wǎng)絡當中,在信息通過時,防火墻可以根據(jù)預設好的安全防范策略,對于訪問行為和信息進行控制。防火墻技術是實現(xiàn)網(wǎng)絡安全管理的重要技術之一,也是保護內(nèi)部網(wǎng)絡信息安全的重要保障。
第二,網(wǎng)絡控制。很多計算機都具備遠程操作的功能,這個功能在給予用戶方便的同時,也為電腦高手提供了另一個攻擊的途徑。在進行網(wǎng)絡控制的過程中,要對用戶的控制權限進行有效的確認,并且安全地對控制訪問行為進行審核管理。
第三,加密技術。由于網(wǎng)絡具有一定的開放性特點,在一些不可信的網(wǎng)絡中傳輸數(shù)據(jù)的過程中,如果不采用合理、有效的加密技術,就會造成信息泄露風險。為提高對信息的保護能力,要合理地采用相應的信息加密技術,通過密文傳輸?shù)姆绞?,提高信息傳輸?shù)陌踩浴?BR> 第四,病毒防范。提高對病毒木馬的防范能力,是提高網(wǎng)絡安全防范能力的關鍵舉措。針對于一些常見的病毒木馬,我們要提前做好預防,并且給系統(tǒng)中預裝殺毒防衛(wèi)軟件,及時更新病毒庫。防范病毒的過程中,還要對于系統(tǒng)關鍵文件的控制權限進行嚴格控制,從而減少病毒木馬對系統(tǒng)文件的篡改情況,減少信息數(shù)據(jù)被破壞和盜取行為的發(fā)生。
第五,漏洞修復。漏洞修復是提高系統(tǒng)安全性的關鍵舉措,在日常計算機系統(tǒng)和軟件的使用過程中,要定期、及時地對漏洞進行修復,減少網(wǎng)絡被攻擊的可能性。眾所周知,安全漏洞助長木馬病毒傳播的通道,因此打好補丁就相當于給電腦種上疫苗,可以抵擋絕大多數(shù)木馬病毒的攻擊。
第六,數(shù)據(jù)備份。定期、合理的備份,是提高網(wǎng)絡系統(tǒng)容災性,保護數(shù)據(jù)的重要舉措。在做好相關防范措施的同時,要定期地對關鍵數(shù)據(jù)進行備份,在出現(xiàn)網(wǎng)絡故障、數(shù)據(jù)損壞等問題時,第一時間進行還原,減少損失。
總之,計算機網(wǎng)絡已經(jīng)深入到我們的工作和生活的現(xiàn)代社會,給我們的生活帶來巨大的便利。網(wǎng)絡環(huán)境在發(fā)展和完善的今天,加強網(wǎng)絡信息安全管理水平,有效地解決問題和處理計算機網(wǎng)絡信息安全是互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展的關鍵技術。
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計算機應用論文題目篇十六
計算機;網(wǎng)絡管理;功能;應用;研究
當今的實際情況來看,計算機十分的普及,在每個行業(yè)領域中都處于重要的位置,成為了人們生活中不可或缺的部分。例如在企業(yè)中運用于檔案的管理、企業(yè)人力資源等等,在每個領域中都有著重要的作用,進而保障了計算機網(wǎng)絡運行的穩(wěn)定。由于技術的不斷進步,網(wǎng)絡的復雜性就逐步表現(xiàn)出來,進而使得管理也增加了一定的困難,所以要注意細節(jié)的管理,保障網(wǎng)絡資源的安全。一般的情況下來看,對于計算機網(wǎng)絡管理的運用主要是以下幾點:
在檔案計算機進行管理中以自建和自用內(nèi)部機讀目錄數(shù)據(jù)庫為基本形式,通過進行機讀目錄自動編目和聯(lián)機檢索,從而使得光盤存儲器得到發(fā)展,進而能夠更加方便快捷的進行檔案的全文信息儲存和檢索。在整個過程中,實現(xiàn)了一般文件信息至多媒體檔案信息的處理,由一般檔案管理至文檔一體化,由封閉單機與局域網(wǎng)的應用發(fā)展至檔案、情報信息和圖書相結合的廣域網(wǎng)工作模式。以上都是計算機網(wǎng)絡管理在檔案管理工作中的具體應用。
物資管理流程管理是在物資的管理計劃、采購、檢驗和配送結算等等多個方面簡潔明了,以確保連接的有效,進行閉環(huán)管理的工作,促進工作發(fā)展逐步走向數(shù)字化,以便保證信息的統(tǒng)計、檢索和管理進行有效的配合,并且全程都能夠進行監(jiān)控。隨著國際上經(jīng)濟金融的發(fā)展進步,可以發(fā)現(xiàn)國內(nèi)外越來越重視物流,并且隨著社會的進步發(fā)展物流在我國的經(jīng)濟中也處于重要的位置,對于經(jīng)濟的發(fā)展起著重要的影響。在進行物流管理中,其計算機技術十分重要,整個過程朝著信息化、自動化和網(wǎng)絡化的方向發(fā)展。經(jīng)過不斷的進步發(fā)展,可以看出物流行業(yè)的管理不斷的朝向信息化發(fā)展,但是其運用的效果卻有相對的差異。在物流領域中,將計算機運用于統(tǒng)計和文秘工作中,也會被運用到柜臺和財務的業(yè)務中。盡管在多方面中得以運用,還需要關注物流的發(fā)展、信息技術和計算機之間的密切聯(lián)系。所以,要科學合理的將信息技術運用到物資的管理中。在進行物流的管理之中,要注意其整個流程,還要將其作為發(fā)展的主要部分,不斷的提升流程運行水平,能夠抓住機遇穩(wěn)步的發(fā)展。
所謂的信息化管理是對于信息技術的使用,對于企業(yè)的生產(chǎn)、經(jīng)營和管理的流程進行不斷的改進,進行資源的整合管理,從而使得效率得到提高,從而使得企業(yè)的競爭力得到不但的提高。企業(yè)的發(fā)展進步與其內(nèi)部的管理有著十分密切的關系,在進行信息技術的運用時應多加關注。企業(yè)的管理在內(nèi)部各項工作中要全面的落實,尤其是在生產(chǎn)、存儲和運輸過程中。信息技術的不斷發(fā)展和普及,從而使得管理的工作有了更高的標準,在生產(chǎn)和運輸?shù)念I域中信息技術的使用最為廣泛,讓每個行業(yè)的發(fā)展都得到了轉變。信息技術的廣泛運用,在進行管理工作的創(chuàng)新中十分重要,起著重要的影響。由于信息技術不斷的發(fā)展進步,從而使得企業(yè)的管理也得到不斷的優(yōu)化升級,從而使得其生產(chǎn)的效率得到不斷的提高,在一定程度上減少了資源的浪費,進而使得其商業(yè)的過程周期也得到縮短。
隨著it技術與因特網(wǎng)的不斷發(fā)展進步,逐步的出現(xiàn)了電子商務和網(wǎng)上銀行,他們的出現(xiàn)促進了經(jīng)濟全球化的發(fā)展進步。除此之外,電子金融產(chǎn)品和資金轉賬系統(tǒng)的出現(xiàn)使得金融業(yè)得到進步發(fā)展,同時也方便了人們的生活。金融業(yè)不斷發(fā)展創(chuàng)新的同時,要將網(wǎng)絡技術和現(xiàn)代的電子技術進行有效的結合運用,才能促進電子化和網(wǎng)絡化的進步發(fā)展。自從上個世紀90年代至今,在金融行業(yè)中不斷的出現(xiàn)改革創(chuàng)新,信息技術是其不斷發(fā)展進步的主要力量,通過網(wǎng)絡建設、虛擬化等多種渠道,使得其數(shù)字化特征得到呈現(xiàn),不斷的建構適用于當今社會發(fā)展需要的金融機制。每個國家都應該抓住金融業(yè)發(fā)展的機遇,借鑒一些有用的經(jīng)驗進而推進金融業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展進步。但是在任何事物的發(fā)展中都有其一定的風險存在,所以要正確的看待其風險,并進行科學合理的分析,使得計算機能夠在金融的風險中得到有效的運用。計算機技術的發(fā)展進步,在金融控制管理中有著十分重要的影響。目前為止,核心銀行系統(tǒng)在國內(nèi)的銀行中被廣為運用,可以將數(shù)據(jù)進行整合,能夠在一定程度上使得風險得到控制。除此之外,還幫助了相關的管理者進行更好的管理,及時的發(fā)展其風險,避免了不必要的損失。
總而言之,計算機的網(wǎng)絡管理系統(tǒng)通過網(wǎng)絡技術進行資源的有效整理,能夠及時的對于網(wǎng)絡的內(nèi)部活動進行有效的監(jiān)控,以便確保了其網(wǎng)絡運行的穩(wěn)定性。隨著計算機技術的不斷進步,網(wǎng)絡的管理技術也在不斷得到發(fā)展進步,從而使得其網(wǎng)絡的功能得到進一步的探究,進而使得其計算機網(wǎng)絡的管理逐步走向多元化。
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計算機應用論文題目篇一
:隨著現(xiàn)代計算機技術的快速發(fā)展,各大高校都很重視計算機課程的建設,對計算機應用領域的重視度隨著市場需求增長而逐漸提高。本文以高校計算機應用基礎課程為例,對目前計算機應用基礎課程的整合和教學改革措施進行論述。
:計算機應用;基礎課程整合;教學改革
根據(jù)計算機專業(yè)學生教學的特點,計算機應用基礎課程教學既要保證實用性,還要保障其先進性。因此對于計算機應用基礎課程的整合而言,可以將計算機組裝與維護、網(wǎng)頁制作、辦公自動化、多媒體技術與photoshop圖形圖像處理和計算機應用基礎課程進行整合,并將整合后的課程作為目前高校計算機專業(yè)教學的基本知識體系和基本知識框架,從而使高校計算機專業(yè)學生能夠更好地適應如今社會對計算機能力的要求。對課程整合后的課程內(nèi)容,應當繼續(xù)堅持知識充實和技能實用的教學原則;并在課程整合下,實現(xiàn)對基礎知識教育的良好分層,以基本理論和基本技能作為主要層次,為高校計算機專業(yè)學生更好地掌握計算機應用基礎課程和計算機應用技術打下基礎。
隨著計算機應用基礎課程的不斷發(fā)展,計算機應用基礎課程的建設和教學都得到了較好的發(fā)展。尤其是在我國教育教學新課標的改革要求下,計算機應用基礎課程取得了突飛猛進的發(fā)展,教學水平大幅度提升,學生們的學習興趣和專業(yè)技術能力也都得到了較好的提升。不過,目前計算機應用基礎還存在著很多問題。下面筆者就計算機應用基礎課程整合下存在的教學問題進行簡要的論述。
1、缺乏實操課程建設在計算機應用基礎課程整合發(fā)展過程中,很多學校還是采取傳統(tǒng)的計算機應用基礎教學模式,對教學課程整合下的實踐教學內(nèi)容重視度相對比較低,對于一些實操類課程如多媒體技術與photoshop圖形圖像處理、計算機組裝與維護等實操開展不足,導致計算機應用基礎課程整合的效果得不到較好的體現(xiàn)。這在很大程度上影響到了學生的發(fā)展,使得學生只有理論知識,但缺乏良好的應用技能。
2、教學內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性且教學模式單一在計算機應用基礎課程整合的過程中,缺乏對課程內(nèi)容的更新。在如今社會科學技術發(fā)展的帶動下,計算機產(chǎn)品的更新速度很快。在快速更新的趨勢下,目前的課程教材比較落后,即使開展課程整合工作,但始終取得不了較好的發(fā)展成效。而且在計算機應用基礎課程整合的教學過程中,還存在著教學模式單一、教學內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性等問題。這些問題在很大程度上降低了學生的學習和聽課效率,甚至影響到學生對計算機課程的.學習興趣。加之在課程整合下,教學的內(nèi)容和信息量日漸增多,留給學生們消化的時間卻越來越少,因此更需要對課上的教學效率和教學質(zhì)量進行提高,進而實現(xiàn)學生課下學習壓力的緩解,讓學生能夠在課下進行自主發(fā)展。
3、缺乏對學生學習特點的掌握在計算機應用基礎課程整合下,原本多方面的教學內(nèi)容被整合到了這一本書中,因此對學生的基礎知識和掌握程度的考驗比較大。而高校計算機專業(yè)的學生在計算機知識的儲備上,因為受到了地域教學特點和教學模式差異性的影響,計算機應用水平參差不齊,導致計算機教學過程中,學生出現(xiàn)嚴重的兩極分化;再加上受到課程安排的影響,教師在進行計算機應用基礎課程教學的時候,因為課程內(nèi)容比較綜合,加之教師對整合下的教材的解讀不到位,導致目前計算機教學主要是針對于一些學習基礎相對比較穩(wěn)固的學生,對于計算機基礎薄弱的學生的關注度相對較低,這就導致了兩極分化問題愈演愈烈。
在計算機應用基礎課程的整合下,各方面的問題不斷顯現(xiàn)出來。為了實現(xiàn)課程整合效果的提升,教師就需要正視這些問題并積極尋找解決的對策。下面筆者就針對上文中提到的幾點問題,談一下如何進行課程教學改革,旨在通過本節(jié)的論述為計算機應用基礎課程發(fā)展打下理論研究基礎。首先,作為高校的教師,要學會引導學生融入如今的教學環(huán)境下,教師要建立良好的計算機學習環(huán)境以及學習氛圍,讓學生能夠在較為穩(wěn)定的環(huán)境下,實現(xiàn)學習思想和學習模式的轉變,并讓學生逐漸對計算機學習產(chǎn)生興趣。其次,對于目前的兩極化問題,教師可以采用分層教學的方法,將計算機應用課程教學與新型的教學方法結合,從而盡可能地縮短兩極分化的差距。在計算機課堂上,教師的多媒體控制臺可以進行個別演示以及分組播演的教學,教師可以在上課前選擇做好相應的教輔課件,然后通過控制臺進行分層教學的實施,并隨時隨地檢查學生的掌握情況,引導學生正確解決學習中出現(xiàn)的問題,進而實現(xiàn)在同步教學的同時進行分層教學模式的應用。其次,在具體的教學課程中,教師要針對不同的教學單元和教學內(nèi)容進行教學方法的選擇和改革,例如在word、excel、powerpoint等課程的教學上,可以選擇實驗教學法;對于一些理論知識的教學,可以利用先進的多媒體教學設備和多媒體教學方法。通過實驗教學法,讓學生一邊學習一邊練習,進而實現(xiàn)學習和練習的同步發(fā)展。實驗教學法加上教師的深入研究,設置多個知識點的教學案例,再通過對案例進行分析和講解,讓學生能夠更好地融入計算機教學之中。最后,在課程考核的改革上,教師可以設置分層測試、合作測試、技能測試等考核方法,轉變目前計算機應用基礎教學中存在的考核機制缺失的問題。對于分層測試,教師可以采取當堂考核或者課下線上答題等方式,讓學生能夠感受到不同學習階段上自己的提高,從而激發(fā)起學生的學習積極性。對于合作測試而言,可以針對一些大型的設計類考核項目,如用vep設計一個管理系統(tǒng)等等。這樣學生在小組合作的過程中,學會分工,學會合作,進而在考核學生水平的同時實現(xiàn)學生交際能力的培養(yǎng)。對于技能測試而言,主要是將測試與現(xiàn)代社會需求結合,根據(jù)現(xiàn)階段大學生職業(yè)技能需求情況,結合行業(yè)特點進行技能考核,主要是對學生的知識和技能的掌握程度進行考核。
隨著目前計算機產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展以及計算機技術的不斷革新,高校計算機教學尤其是基礎知識的教學一定要幫助學生夯實基礎,進而保障學生能夠在走向工作崗位的時候快速進行新知識的學習和基礎技能的應用。隨著高校教學改革的推進,高校一定要注重計算機教學方法的改革和創(chuàng)新,要通過師生交流、師企交流來保障教學模式與時俱進,保證高校的計算機教學能夠取得長足的發(fā)展。
計算機應用論文題目篇二
本文就如何提高計算機應用基礎課程的課堂教學質(zhì)量,以計算機應用基礎課程的課堂教學管理為主線,通過嚴謹?shù)恼n堂組織和科學的輔導方法兩方面進行論述。
隨著全球信息化的高速發(fā)展,計算機作為一種基本的信息查詢、交流工具,已成為人們工作、生活、學習中不可缺少的一部分。
正因為如此,在技工學校,計算機應用基礎課也成為中技生必須學習的一門基礎課,計算機操作能力也是技校學生必須掌握的一種基本能力。為了使學生能更好地掌握好計算機的基本操作,除了計算機老師的精心的演示講解之外,還應注重學生的親自操作練習。因此,提高課堂教學管理水平,合理地安排“教”與“學”,從而能夠更好地調(diào)動學生的學習積極主動性,進一步提高計算機應用基礎課的教學質(zhì)量。
上計算機課前,教師先要了解清楚所帶班級及本班學生對計算機學習的興趣是否濃厚、課堂紀律如何等等。
計算機基礎課老師必須首先掌握好基本情況,然后再因材施教,準備好上課的內(nèi)容,由簡到難安排教學過程:認真分析弄清學生將會在哪里容易出錯、如何解決,然后提前設計好教學的重點、難點,妥善分配好學生獨自練習的時間、老師巡回指導及檢查作業(yè)的時間和老師集中釋疑的時間,最后還要給學生一部分時間消化難點。做好了這一步,老師才能胸有成竹地走入計算機實訓室。
以往的計算機課存在這樣的情況:老師在不停地認真地講授、演示操作,學生一直在聽,但是等練習的時候,學生拿著鼠標在桌面上左點右點,不知該做些什么。上完一節(jié)課后,學生本人都不知道自己究竟做了些什么,又學會了些什么。
為了改善這一情況,筆者仔細觀察、研究,發(fā)現(xiàn)在課堂上老師講得太多、太雜,學生反而容易糊涂,并且如果老師沒有非常明確地布置任務的話,他們也不知道該做些什么。
因此,每一堂課,老師對知識點的講解應分層次,逐一講解,即老師講授演示完一個操作,就給學生自己動手操作,消化吸收。另外,老師還要給學生布置適當?shù)木毩暼蝿?,逐步引導學生自主練習。
但是有時布置了任務后,上完課后,仍有學生提出疑問:“都不知今天學了些什么,感覺什么都不會”。因此,為了上好每一堂計算機課,老師必須要給學生提供一個緊張有序的學習氛圍。
首先明確學習任務,讓學生知道上課要做些什么,要掌握哪些內(nèi)容和操作,這樣才容易提起學生的學習勁頭。
其次要耐心地巡回指導。為了避免有的學生上課偷懶,不練習,或是有的學生遇到難題卡住,所以老師,應不停地巡視課堂,為每一位學生耐心地答疑,同時提醒不練習或練習不認真的.學生。
再次要給學生及時中肯的評價。在每一位學生做完練習后,老師都應給每一位學生檢查、打分,肯定學生自己的練習成果,對成績高的學生多鼓勵,耐心幫助成績差的學生分析原因,教他們改正,這樣學生每上完一堂課,都會對自己課堂知識的掌握情況有一個明確的認識。
最后總結,讓學生自查、自改。下課前,老師應把當堂課中所出現(xiàn)的難點,用多媒體教學軟件,為大家集體講解一遍,以加深學生的課堂印象,為接受慢的學生創(chuàng)造一個復習的好機會,讓大家在自查中,發(fā)現(xiàn)自己存在的問題,留一點時間給學生改正錯漏。
對于任何一個老師,上一堂課容易,但要上好那就不是那么簡單了,而且要組織好一堂課,更加離不開好的教學方法。
一是任務驅(qū)動法。即每堂課都要有一個明確的學習任務,這樣學生就有了學習目標,以任務為主線,引導學生學習基本的操作。同時也是教會學生如何利用所學的知識解決實際問題。二是講授演示法,它是教學的基本方法。三是巡回指導法。很多實習指導老師都習慣用這種方法,它也是實訓課基本的教學方法。四是“小老師”指導法。有時帶的班人數(shù)過多,一時間需要答疑人數(shù)較多,但老師又要檢查學生的作業(yè),所以在分身乏術的情況下,筆者大膽起用了“小老師”,也就是找?guī)讉€品學兼優(yōu)的學生做助手,幫著筆者檢查作業(yè),同時還可以幫其他學生答疑。用了這個方法后,老師可以有更多時間集中輔導那些性格內(nèi)向、學習接受能力差的學生。
總之,不論是理論老師還是實習老師都應以提高學生的學習效率為主,為提高課堂教學質(zhì)量而努力。
計算機應用論文題目篇三
:計算機網(wǎng)絡技術發(fā)展迅速,計算機越來越受到重視。隨著計算機網(wǎng)絡技術的重要性凸顯,計算機網(wǎng)絡技術也被應用于方方面面。此文通過計算機網(wǎng)絡技術的應用領域、社會方面的應用和計算機技術的具體應用進行具體、詳細的分析。
:計算機網(wǎng)絡技術;應用領域;社會應用
計算機網(wǎng)絡技術受到全社會的廣泛關注,發(fā)展迅速。計算機網(wǎng)絡技術應用于社會許多領域并取得重大成果,成為了社會發(fā)展的巨大推力。在這種情況下,針對計算機網(wǎng)絡技術的應用現(xiàn)狀進行分析,從中分析出計算機網(wǎng)絡技術的長處所在,以滿足實際需要為計算機應用于各個領域的最終目的。進而保證計算機網(wǎng)絡技術能夠更好的應用于各個領域之中,發(fā)揮其作為先進技術的重要導向作用,促進各行業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展,推動社會發(fā)展,促進計算機網(wǎng)絡技術的革新進步,形成良性循環(huán)。
(一)將計算機網(wǎng)絡技術應用于公共服務體系對于目前我國公共服務體系中,其中重點問題也是難點問題就是提高公共服務的效率的方法。計算機網(wǎng)絡技術的出現(xiàn)恰好解決了這個問題。過去的公共服務主要是通過大量的人力物力的投放來保證實施的。不僅雜亂而且效率低下,問題不斷。而計算機網(wǎng)絡技術在釋放大批人力的同時,提高了效率。幫助公共服務體系的管理人員能夠方便高效的實行管理工作。計算機網(wǎng)絡技術的發(fā)展進步以及日趨成熟,使計算機網(wǎng)絡技術手段實施于管理、工作中變得大眾化。計算機網(wǎng)絡技術與公共服務系統(tǒng)完美融合,更加明顯的體現(xiàn)出來計算機網(wǎng)絡技術的優(yōu)勢所在。例如:過去的公共服務體系中,對于“便民服務、咨詢投訴、公眾宣傳”等這類公共服務是“頭疼”的。如果按要求落實了這些服務,那人力,物力成本不可估計,但是不執(zhí)行又有悖于公共服務體系的初衷。所以網(wǎng)絡技術出現(xiàn),解決了這些矛盾,人民可以在網(wǎng)上向管理人員進行問題咨詢,或者是傾訴自己的不滿以及關注一些福利政策。人們看得更加清楚明白,公眾服務體系的管理人員的工作也更好開展??梢哉f是計算機網(wǎng)絡技術與公共服務體系的結合,真正做到了“方便你、我、他”。(二)計算機網(wǎng)絡技術在網(wǎng)絡系統(tǒng)中的實際應用光纖技術對于計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)的構建、完善具有重大意義。反過來講計算機網(wǎng)絡技術又大面積應用于光纖技術中。我們?nèi)粘S嬎銠C網(wǎng)絡活動中所使用的城域網(wǎng)的主要傳輸方式的學名其實就是“光纖分布式數(shù)據(jù)接口傳出技術”雖然光纖技術應用廣泛且效率高,但是也受使用成本過高問題的困擾而計算機網(wǎng)絡技術正是解決了這個問題,讓人們打破價格帶來的不方便,真正的享受網(wǎng)絡技術發(fā)展所帶來的輕松便利的生活。
從目前的計算機網(wǎng)絡技術的發(fā)展趨勢來看,深入的探討一下計算機網(wǎng)絡技術的具體應用分析是有意義的。下面就從計算機網(wǎng)絡技術在信息系統(tǒng)構建、發(fā)展和教育科研方面的應用來進行探討。(一)計算機網(wǎng)絡技術在信息系統(tǒng)中的應用1.計算機網(wǎng)絡技術為構建信息系統(tǒng)提供了技術的支持計算機網(wǎng)絡技術的發(fā)展程度在一定程度上決定了網(wǎng)絡信息系統(tǒng)的完善程度。換句話說,計算機網(wǎng)絡技術是網(wǎng)絡信息系統(tǒng)的建立基礎。為構建信息系統(tǒng)提供了技術上的支持。第一,計算機網(wǎng)絡技術為了保證信息系統(tǒng)的傳輸效率全面、快速的提高,為信息系統(tǒng)的構建提供了新的傳輸協(xié)議。第二,為了保證信息系統(tǒng)的存儲能力足夠大,計算機網(wǎng)絡技術不斷進步與提升,研究出了新的數(shù)據(jù)庫技術,滿足了信息系統(tǒng)構建所需要滿足的存儲條件。第三,信息系統(tǒng)的建立目的就是為了讓人們得到有實效的、自己所需要的信息。計算機網(wǎng)絡技術為信息系統(tǒng)提供了新型的傳輸技術,正是保證了信息系統(tǒng)所傳輸?shù)男畔⒌臅r效性和實用性。2.計算機網(wǎng)絡技術加速了信息系統(tǒng)的發(fā)展計算機網(wǎng)絡技術不僅對信息系統(tǒng)的構建產(chǎn)生巨大作用,對于信息系統(tǒng)的后續(xù)發(fā)展也有著不可忽略的促進作用。網(wǎng)絡技術自身的不斷進步和完善,也為信息系統(tǒng)的整體性建設和完善提供了源源不斷的技術支持。計算機網(wǎng)絡技術在這個過程中為信息系統(tǒng)的發(fā)展提供源源不斷的動力,產(chǎn)生了不可忽視的拉動作用,加速信息系統(tǒng)的發(fā)展與進步。(二)在教育科研中應用計算機網(wǎng)絡技術系統(tǒng)近些年來,教育的改革不斷深化,廣受社會各界人士的關注。不僅是改革舊的教育方式,更要在教育中融入新技術,讓教育做到了與時俱進。跟上時代的發(fā)展步伐,也有利于開拓學生的眼界,做一個全面的高素質(zhì)人才。隨著計算機網(wǎng)絡技術的發(fā)展,教育與計算機網(wǎng)絡技術的結合,讓這一切都不是難題。并且促進教育科研的發(fā)展和進步,研究出了許多新技術,對教育發(fā)展有重大意義。比如:遠程教育技術和虛擬分析技術的研發(fā)和運用,提高了教育的質(zhì)量和效率,提高了教育科研的整體性水平。1.遠程教育得以實現(xiàn)的技術支持計算機網(wǎng)絡技術與教育科研的完美的融合,加速了遠程教育的實現(xiàn)。有效的拓寬了教育的波及范圍,促進了教育發(fā)揮積極作用。同時遠程教育的實現(xiàn)還起到了豐富教育手段的作用。對于目前的遠程教育的運行情況來說,收獲了良好的反響的同時讓師生都體會到了遠程教育帶來的好處。并且遠程教育這種教育形式有望于在未來的教育體系中成為主流教育形式替代傳統(tǒng)教學形式。計算機網(wǎng)絡技術應用于遠程教育體系的構建中,對教育體系的變革產(chǎn)生了巨大的、不可忽視的、不可磨滅的作用。2.虛擬分析技術的出現(xiàn)促進教育科研發(fā)展隨著社會發(fā)展和科技進步,我們對于教育方面所教授的知識已經(jīng)不僅僅滿足于課本上的文字內(nèi)容。更希望課本上的文字內(nèi)容“活起來”這樣能夠更直觀立體、也能更生動的“看見”課本內(nèi)容,并加以理解和掌握。尤其是對于一些需要進行數(shù)據(jù)分析和實際操作設計的內(nèi)容,“動起來”更是意義重大。虛擬分析技術應運而生。依靠于計算機網(wǎng)絡技術的發(fā)展為虛擬技術的研發(fā)提供基礎條件。這也是計算機網(wǎng)絡技術在與教育相融合時產(chǎn)生的另一大理論成果。
(一)計算機網(wǎng)絡技術在人工智能方面的應用人工智能這個概念早已提出,但是隨著科技的進步,使人工智能從構想變成了現(xiàn)實。人工智能系統(tǒng)也成為了一個獨立存在的系統(tǒng)了,但是計算機網(wǎng)絡技術作為人工智能技術的發(fā)展基礎,是不能被湮滅的。即使在現(xiàn)在,人工智能系統(tǒng)的實施也無法脫離于計算機網(wǎng)絡技術,人工智能的從無到有,無一不彰顯著計算機網(wǎng)絡技術的應用所帶來的巨大成果。計算機網(wǎng)絡為自動程序設計提供方便編程和程序設計既是計算機網(wǎng)絡技術的基礎也是核心內(nèi)容。計算機網(wǎng)絡技術中設計自動程序也是一個重要研究方面。自動程序的研究不斷深化也預示著程序員的工作將會漸漸被取代。也象征著人工智能研究取得巨大成果。自動程序的設計為人工智能提供了基礎,也使人工智能時代的帶來提供了可能,加快了速度。(二)計算機網(wǎng)絡技術在通信方面的應用計算機網(wǎng)絡的發(fā)展為人們的生活提供了便利,這一點無可厚非,這樣的改變是逐漸的,尤其在通信方面表現(xiàn)尤為明顯。從一開始的面對面交流、寫信、電話電報到如今的視頻通話,讓在外的人與家里人溝通更暢快,與朋友交流更密切。網(wǎng)絡的發(fā)展也是2g3g4g這樣有過程的,逐步的發(fā)展進步。計算機網(wǎng)絡技術應用于通信方面,方便了人們之間的交流,讓距離不是問題。有利于構建和諧的社會關系。
總之,本文通過對計算機網(wǎng)絡技術在商務中、人工智能技術中的應用及其應用途徑和具體應用的分析,讓我們直觀的感受到計算機網(wǎng)絡技術發(fā)展對社會的巨大推動作用?;诖?,我們需要對網(wǎng)絡信息技術有一個完整的、清晰地、深入的認識,推動計算機網(wǎng)絡技術能夠更廣泛、更深入、更高效的應用于各個領域。促進社會各個行業(yè)、各個領域的發(fā)展成熟。
[1]劉婷婷.計算機網(wǎng)絡技術及其實踐中的應用[j].科技展望,20xx(23).
[2]程勇軍,徐務棠.以計算機網(wǎng)絡技術項目技能大賽為引領,促進計算機網(wǎng)絡教學改革之探討[j].當代教育實踐與教學研究,20xx(8).
[3]范習松,張勇.淺析計算機網(wǎng)絡技術在電子信息工程中的實踐[j].科技創(chuàng)新,20xx(22).
計算機應用論文題目篇四
中職學校項目教學是中職師生通過實施項目工作進行的教學活動,把學生融入有意義的任務完成的過程中,讓學生積極地學習,文章主要探討了項目教學法在中職計算機基礎課程教學中的應用,期望能夠?qū)τ谟嬎銠C基礎教學改革提供參考。
項目教學,計算機教學,教學方法
《計算機基礎》課程具有很強的基礎性,融知識傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育于一體。本課程培養(yǎng)學生操作計算機的基本技能和信息處理的能力,使學生具有一定的信息素養(yǎng),是計算機應用技術在各個學科中的應用基礎,是學生在今后工作與生活中有效解決問題的基礎,是學生在未來社會中自我發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的基礎。項目教學法在該課程中的應用突破了傳統(tǒng)的教學模式,即通過解決學生身邊一些實際問題來實現(xiàn)學生對知識的掌握,大大提高了學生學習的積極性和主動性。
興趣是學生探索、創(chuàng)造的力量源泉,是學生的最好老師?!队嬎銠C基礎》作為一門基礎課,所涉及的學生人數(shù)多、專業(yè)面廣。掌握必要的計算機應用知識和技能已成為學生必備的素質(zhì)要求?!队嬎銠C基礎》的教學要求是注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和計算機應用操作能力,注重計算機應用技術與學生各自的專業(yè)相結合,使學生能夠在未來崗位上熟練地使用計算機從事自己的工作,提高學生的職業(yè)能力。所以,項目在設計時要充分考慮該項目任務是否能吸引學生注意力,是否能夠調(diào)動學生的興趣,是否能達到預期的目標。
項目任務應是開放的,即給學生充分創(chuàng)造和發(fā)展的空間,使學生能舉一反三、觸類旁通,思維得到發(fā)展。項目任務應是真實的`,即將學生置生于真實的社會情境中,在解決真實問題的過程中掌握知識。項目任務應是結構不良的,即這個問題是一個未加明確說明的既定狀態(tài),一個并不十分明確但希望達到的目標狀態(tài),而且不一定有現(xiàn)成的、普遍贊同的解決問題的策略和確定方法。結構不良的任務往往有多個可接受的結論,要求學生必須對整個問題進行綜合的分析和思考,然后才能得出一個可行的,解決問題的方案。它對思維能力的要求比較高,而在解決問題后,學生各方面得到的提高也很大。
這一階段是學生按照制訂的計劃收集解決問題資料的過程,這一階段可以培養(yǎng)學生收集資料的方法和技巧,還要保證小組中的每一個成員都要參與并很好的合作。在項目教學中,要為學生提供與項目問題解決有關的各種信息資源,包括文本、圖形、聲音、視頻、動畫和案例等。其中案例是重要而典型的資源,它可以支持學生回憶相關知識,為學生提供一系列的經(jīng)驗,有效彌補學生在項目完成過程中經(jīng)驗上的欠缺,有利于學生與要解決的項目任務加以比照和模仿。例如:在powerpoint演示文稿制作這部分中,先展示一個事先做好的演示文稿《我的家鄉(xiāng)》,讓學生在幻燈片中看到真實的照片和相應的介紹,美麗的畫面和動畫效果,再加上背景音樂,無一不引起同學們的贊美和好奇,這樣就激發(fā)了學生的學習熱情,也使他們明確了學習的目標,為項目任務的學習提供了參考。
這一階段是項目教學是重要階段,是項目教學區(qū)別于傳統(tǒng)教學的具體體現(xiàn)。在這一階段學生根據(jù)收集的資料進行整理并形成自己的作品。在作品制作過程中,學生運用在學習過程中所獲得的知識和技能來完成作品的制作。項目教學中的小組是“由兩個以上成員組成的團體,成員之間相互信賴且彼此通過面對面或網(wǎng)絡媒介進行交流,具有調(diào)節(jié)小組成員行為的價值與規(guī)范,小組個體根據(jù)所完成的項目任務扮演特定的角色。因此,在項目教學中由于其自身的特點,小組成員之間的充分溝通可以通過多種方式,而虛擬環(huán)境下的交流實際上是非常普遍的。
《計算機基礎》課程借助網(wǎng)絡做好了教學資源平臺,使學生獲取更多感興趣的內(nèi)容,為學生后續(xù)學習服務。學生上課用的教室是多媒體教室,實現(xiàn)了多種媒體教學的功能,符合教學的要求。學生上機用的實驗室是由學生用機和教師用機構成。機器中裝有教師講課、輔導用的和供學生學習使用的各種教學軟件,如:有電子教學用的電子多媒體網(wǎng)絡教室軟件;供學生練習使用的考試系統(tǒng),這樣學生可以自己檢測和教師檢測學生掌握的情況。另外,可以創(chuàng)建自己的精品課程網(wǎng)站,學生可以從網(wǎng)上下載或瀏覽豐富的資料,以及教師制作的課件、授課錄像及優(yōu)秀作品,還有供學生練習使用的各種題庫和常用的一些軟件,為學生項目學習創(chuàng)造了一個優(yōu)越的環(huán)境。
項目教學這種在完成項目任務的過程中不知不覺得學習了計算機知識的方式很有效。學生以自己的方式去學習,在學習的過程中面對的不再是枯燥的知識,而是實際存在的工作任務,他們在做具體工作的時候可以即時獲得行為的反饋、接受老師和同學的指導,以及參與對完成任務的方法和途徑的創(chuàng)造。完成了項目后,他們了解了實際工作流程中應掌握的技能,獲得了完成任務的成就感,對個人在工作中所起的作用也進行了自我的認可,建立起了自信心,培養(yǎng)了良好的職業(yè)心理。經(jīng)過學習對計算機知識很感興趣。因在學習中學生擁有更多的主動權,這樣激發(fā)了他們學習的興趣,思維就會活躍起來,學習效果就會大大提高。并且讓學生自主控制學習過程,激發(fā)了學生對探究新知識的興趣,引起了學生的注意力,提高了學習效率。
計算機學科不同于其它學科,它有很強的實踐操作性。理論上的知識,如果單憑課堂講解和演示操作來教學,學生只是去死記一些理論知識和操作步驟,很難達到知識的消化和吸收。況且本門課程教學的目的就是讓學生掌握在實際應用中,解決實際問題的動手能力。所以,只有讓學生在實踐中親自動手操作,解決在操作過程中遇到的問題,才會把概念理解得更好。
[1]許長斌。對中等職業(yè)學校實施項目教學法的研究[j]。江蘇教育,20xx,(9)。
[2]舒榮。淺談項目式教學法在網(wǎng)絡綜合布線技術課程教學中的應用[j]??茀f(xié)論壇(下半月),20xx,(6)。
[3]賈秀香。項目教學法在落葉樹種冬態(tài)識別教學中的應用[j]。職業(yè)技術教育,20xx,(11)。
[4]馬百年。中職計算機教學中的項目教學法應用[j]??荚囍芸?,20xx,(44)。
計算機應用論文題目篇五
在信息化網(wǎng)絡化的時代背景下,計算機應用基礎課程在高等院校的課程體系中應當是占據(jù)舉足輕重的地位的,但是從該課程教學的實際情況看,本課程一直處于被大多數(shù)師生忽視的狀態(tài)。本文從課程教學體系的方面提出改進思路,以期起到拋磚引玉的作用。
在大多數(shù)高等院校,該課程一般是從一年級開始教學,課程教學時間根據(jù)學生專業(yè)進行差異化處理,或為1個學期或為1學年。該課程所使用的教材、教學大綱和考試大綱通常是各個地區(qū)指定的統(tǒng)一教材和大綱,其初衷少不了為了配合相應的計算機等級或證書的相關考試這一點。這使得該課程所涉及的知識點呈現(xiàn)出大而全的特點,為了檢驗教學效果,該課程的紙質(zhì)和網(wǎng)絡習題也是應有盡有。就這種教學設計體系的設計初衷而言,當然是非常好的,但是在實際操作過程中,卻發(fā)現(xiàn)這種教學體系并沒有想象中的那么有效。
(一)學生忽視該課程的學習
計算機應用基礎課程的很多內(nèi)容在中學階段的信息技術類課程中已經(jīng)涉及,理論上學生進入高等院校后學習本課程,應該沒有很大的壓力。但據(jù)筆者調(diào)查,近八成學生在中學階段上此類課程時就是以聊天和玩游戲為主,這使得他們認為本門課程在高校階段也是以娛樂為主,從而忽視了對本門課程的學習。我認為,學生不發(fā)揮學習的主觀能動性,是怎么也難學好的。
(二)教材不能滿足學習需求
計算機應用基礎知識需要在計算機等級考試、職稱考試等一系列考試中進行考核,而不同的考試對知識點和技能掌握的要求也不盡相同,于是造成現(xiàn)在大多數(shù)計算機應用基礎課程的教材考綱化現(xiàn)象嚴重。書中知識點極多,且編寫得枯燥乏味,甚至為了應付考試,連一些過時的知識點也依舊編寫在教材中。即使在模塊化或案例化教學的教材中,很多案例也是基于知識點拼湊起來的。學生在看這樣的'教材時,普遍反映難以理解學會某種“案例”的操作與實際生活有何幫助,于是便把本門課程的學習作為應付式的學習,得過且過。
(三)教學評價體系有欠缺
(一)端正態(tài)度,樹立正確的教學理念
作為教師,必須準確把握學生對本門課程的學習心態(tài),要幫助學生端正學習態(tài)度,務必糾正學生對本門課程長期以來產(chǎn)生的錯誤認知。之后進一步提高學生的主觀能動性,這樣才能讓學生拿出對待專業(yè)課的態(tài)度來對待這門公共基礎課。只有這樣,教師和學生才能真正利用好課堂教學的時間,才能做到像口號喊得那樣———向45分鐘要效率。
(二)合理并正確把握教學內(nèi)容
筆者不反對依據(jù)大綱和教材進行教學,但古訓也有“盡信書不如無書”的說法。在眼下這個計算機應用基礎教材紛亂蕪雜的時代,若以某本不合理的或千篇一律的或因某種利益驅(qū)動而產(chǎn)生的教材進行教學,不僅是不負責的問題,更是對學術的極不尊重。對于不同專業(yè)、不同學歷層次的學生應當因材施教,要以學生當前的學習生活和未來的職業(yè)生涯中可能涉及的信息化方面的情景進行教學設計。教材或講義的編寫要符合學習的規(guī)律,從感性認識上升到理性認識。例如,教師不能先對學生講馮諾依曼體系結構是怎樣的,基于此種體系結構又提出數(shù)據(jù)總線等等概念。現(xiàn)代計算機的體系結構是看不見、摸不著的,讓學生如何理解和掌握?而只能先讓學生認識計算機內(nèi)部有什么硬件,這些硬件是如何配合工作的,然后在提及馮諾依曼體系結構之類的理論知識。相信這樣教學效果會好得多。筆者理想中的情形是,學生可以把教材或講義當作小說一樣看得津津有味,天天在手機或各種pad上愛不釋手。一本接地氣的教材或教師的講義,遠勝于“某某規(guī)劃”的教材。
(三)構建有針對性的教學評價體系
我想新東方不會要求他的廚師學員必須每分鐘用五筆輸入法錄入60個漢字,而藍翔也不會強求學開挖掘機的學員去把excel數(shù)據(jù)透視表做得花樣百出。既然本門課程是公共基礎課,那么針對不同專業(yè)的學生做個性化的考核評價標準就是十分必要的。必須要掌握的計算機應用常識作為大眾化的考試依據(jù)是比較合適的,如果一定要應付體制下的一些證書或等級考試,搞搞強化輔導也無傷大雅。但是在日常教學及其日常教學評價中搞統(tǒng)一標準無異于掩耳盜鈴,有些貽笑大方了。
本文是筆者在總結多年教學經(jīng)驗后提出的教改方向,核心指導思想是“實事求是”“把握事物的客觀規(guī)律”和“矛盾的普遍性和特殊性”,筆者也期望將這些改革措施落到實處。教學是要以人為本,但是不能搞形而上學的東西,廣大教育工作者要分清此人非彼人啊。
鄭鳳玲.《計算機應用基礎》教學模式改革與實踐[j].中國新技術新產(chǎn)品,20xx(14).
計算機應用論文題目篇六
關鍵詞:計算機應用論文
隨著科技水平的發(fā)展,計算機技術已經(jīng)越來越廣泛的應用到各個領域中,如科技、醫(yī)藥、工廠、學習等。而計算機應用基礎是高校學生的必修課程之一,也是引導學生進行計算機知識入門學習的學科。本文在分析計算機應用基礎教學存在的問題基礎上,提出能力本位下計算機應用基礎教學的改革對策。
計算機應用基礎是高職中專學生的必修課,涉及的范圍非常廣,多年來是人們一直關注的問題。高校的計算機基礎教學對于計算機專業(yè)與非計算機專業(yè)的學生都起到了重要的作用。計算機應用基礎是學生入門學習的基礎,主要闡述了一些計算機基礎知識。
能力本位教育,產(chǎn)生于二戰(zhàn)之后。其最主要的思想就是要從崗位實際需要出發(fā),明確能力發(fā)展目標。職業(yè)學校通常要聘請行業(yè)中一些具有權威性的專家學者來組成專業(yè)的委員會,通過崗位群的要求,進行詳細的分解,明確從事行業(yè)崗位工作所要具備的能力,以此來樹立正確的培養(yǎng)目標。能力本位教學則是通過職業(yè)活動中所具備的實際能力,通過在職業(yè)分析的基礎上進行課程的組織、教學的開展以及教學評價。通過全方位的分析職業(yè)活動里從業(yè)者的活動內(nèi)容、素質(zhì)要求為出發(fā)點,以提供學生完成工作任務所需要的能力為基本原則,注重學生在學習過程里的主體地位,讓學生擁有從事某一職業(yè)所具備的實際能力。能力本位思想的目的就是要求在實際的教學活動中,要突出培養(yǎng)學生的能力,注重學校和社會、理論和實踐之間的關聯(lián)。
1.教學方面
其一,很多學校的計算機應用基礎課都是在計算機機房中使用多媒體來教學的,大多數(shù)教師都是將課程內(nèi)容做成ppt課件后進行播放,使用ppt課件的好處是教師可以避免大量的板書書寫,減少因書寫板書而浪費的時間,課堂內(nèi)容更多更充實。缺點是,這種授課方式信息量過大,學生不易全部吸收,導致學生對課堂內(nèi)容掌握膚淺,也不利于培養(yǎng)學生自主學習的能力。其二,教學內(nèi)容不能時時更新,課件中的內(nèi)容雖然均是節(jié)選自教科書中,但是信息科技的發(fā)展是迅速的,教科書更新的速度卻是有限的。所以會導致學生學習內(nèi)容滯后,學生在步入社會后無法適應崗位的要求。其三,很多高校的計算機應用基礎課的評定標準是期末考試,學生只需要掌握最常見的一類題型便可順利過關,學生往往只是在期末的時候針對某一類題型進行機械學習,這樣不利于學生全面的掌握知識,也不利于日后對于所學知識的應用。
2.學生方面
其一,學生學習興趣不濃,學習目標不明確。大部分學生對于計算機基礎這門課程不夠了解,不清楚這門課程與日后需要從事的工作之間有何關聯(lián)。所以對這門課程的學習報以無所謂的態(tài)度,不求甚解,只求“不掛”。其二,學生的學習積極性低,自學動手的能力差。在大部分的高職中專課堂上,由于學生的基礎差,自制能力弱,導致學習氛圍不夠濃厚,在課堂上都是在玩手機、聊天等,在實際操作演練的環(huán)節(jié)中也多是以應付教師為主。其三,學生的文化基礎薄弱,理解能力低。一些高職高專的學生,由于自身文化課較差,對于語言的理解能力與數(shù)據(jù)的分析能力較差。
1.加強任務驅(qū)動教學法的運用
任務驅(qū)動教學法主要指的就是在進行信息技術學習的時候,學生一定要在教師的幫助下,圍繞一個任務活動,以這個活動為中心進行學習的開展,在問題動機的驅(qū)動下,學生根據(jù)運用學習資源,進行學習探索和配合,然后完成既定的教學任務。任務驅(qū)動是建立在建構主義教學理論基礎上的一種教學方式,其主要的目的就是要進行任務目標以及教學情境的創(chuàng)設,讓學會在探索中帶著任務去進行學習,在學習的過程中,學生通過自主的探索來對任務進行解決,以此來獲得成就,這樣的話就非常容易激發(fā)學生的學習的欲望和求知的欲望,逐漸培養(yǎng)學生的自學的能力。運用這種學習方式,使之前的被動式學習變?yōu)橹鲃邮綄W習,使學生成為課堂的主角,主角不再是教師也不再是教師的ppt。
2.上機操作的改革
加強學生的實際操作能力,使學生對于計算機應用基礎部分的知識不再是紙上談兵?!芭d趣是最好的老師”,可見學生學習的注意和興趣是影響教學質(zhì)量的重要因素。濃厚的學習興趣是調(diào)動學生學習的內(nèi)驅(qū)力,使學生具備“能源”,使大腦處于積極活動狀態(tài),促進觀察力、注意力、思維力等智力因素的高效率活動;教師通過各種示例,創(chuàng)設“舊知識不能解決新問題”的情景,從而揭示矛盾,促使其產(chǎn)生探究心理和強烈的求知欲,積極動腦思考。教師將新問題拋給學生,讓學生在上機操作時進行探究學習,加深對所學知識的理解與記憶。
3.理論教學的改革
高職中專學校的計算機理論教學最后還是需要通過課堂教學來完成。要想教學能夠取得不錯的.效果,在進行課堂教學的時候,一定要充分的發(fā)揮出學生的主體作用以及教師的引導作用,因時代的飛速進步,教材研發(fā)緩慢,導致學生學習的教材存在一定的滯后性,學生無法學習到最新的知識。所以這就要求學校具備自主研發(fā)的能力,根據(jù)信息技術的發(fā)展情況自主編寫教材,達到與時俱進的目的,這也需要學校具備一流的教研團隊。具備了“一手”的教材、課件后,還需要學生能夠積極主動的學習,認真的去練習實踐,達到理論與實際相結合。只有達到理論與實際相結合才能對教學中“滿堂灌”的教學形式予以改變,將知識的形成過程呈現(xiàn)給學生,讓學生能夠更容易的獲得知識,不僅“知其然”而且“知其所以然”,讓學生的學習能力、學習方法能夠提高,讓學生獲得主動的知識。
隨著信息時代的到來,各行業(yè)廣泛的對計算機進行應用。突出了計算機應用基礎教學的重要性,也提高了計算機應用基礎教學的要求。這需要學校在原有教學模式的基礎上,對計算機應用基礎教學進行改革,提高學生的實際操作能力,提高院校的教育教學水平,也提高學生的綜合競爭力。
計算機應用論文題目篇七
:隨著信息技術的發(fā)展,計算機已經(jīng)在各個領域得到廣泛應用,社會對高校畢業(yè)生計算機應用能力的要求也越來越高。雖然高校對非計算機專業(yè)的學生都開設了計算機課程,但課程效果沒有達到預期,畢業(yè)生計算機應用能力沒有得到提高。如何提高大學生的計算機應用水平,改革計算機應用基礎課程的教學方法,是我們必須要考慮的問題。
:計算機應用基礎;課程教學;教學方法
在當今時代,掌握計算機基礎操作技能格外重要。熟練操作計算機已成為如今大學生步入社會的必備技能。高等教育中,計算機應用基礎課程教學是重要的組成部分,學習此門課程的非計算機專業(yè)學生占95%以上。它的目標是使大學生成為既能掌握本專業(yè)知識,又能熟練操作計算機技術的復合型人才。隨著全國中小學計算機課程的普及,大部分學生在進入高校學習計算機應用基礎課程時,已經(jīng)有了一定的基礎。但一些來自偏遠地區(qū)或信息技術教育不發(fā)達地區(qū)的學生,接觸計算機比較少,對計算機基礎知識的了解有限。因此,學生基礎能力參差不齊。如何讓學生在有限的課堂時間中,熟練掌握計算機基本技能,除了與教師的教學有關外,還與使用的計算機應用基礎教材有關,它將直接影響到教學質(zhì)量。當前部分高校使用的教材,內(nèi)容大多陳舊。
計算機應用基礎課程是一門公共必修課,這門課程的主要內(nèi)容不僅包括了計算機操作系統(tǒng)的基本操作、計算機網(wǎng)絡基礎知識和辦公軟件的使用技巧(如文字處理軟件、電子表格軟件、演示文稿制作軟件),還包括一些計算機的核心內(nèi)容,比如計算機的數(shù)制與編碼、數(shù)制之間的轉換、ip地址、域名等。計算機應用基礎教學內(nèi)容繁瑣,知識更新快,課本的內(nèi)容更新沒有跟上發(fā)展。
大多數(shù)完成計算機應用基礎課程學習的學生,仍然對計算機基礎操作不熟練,比如:硬件軟件安裝能力差,打字速度慢,文字排版不熟練,excel操作缺乏技巧等。這都說明了學生實踐操作能力訓練還不夠。學生都明白,計算機已成為當今社會必不可少的學習和辦公設備,熟練計算機基礎操作是畢業(yè)生必備技能之一。但在學習計算機課程當中,很多學生上課只是為了拿學分或應付等級考試拿證書,并未花更多心思練習計算機基礎操作。部分高校教師在教學中還是采用講授法,只是把老式的授課方式“黑板+粉筆”變成了現(xiàn)代多媒體技術“ppt+投影儀”教學。高校教師因科研項目多,教學任務重,課后沒有太多的時間同學生交流。部分教師也忽視了“知識”與“能力”的區(qū)別,忽視了信息化教學設計,而信息化教學設計恰恰是“充分利用現(xiàn)代信息技術和信息資源,科學安排教學過程的各個環(huán)節(jié)和要素,為學習者提供良好的信息化學習條件,實現(xiàn)教學過程最優(yōu)化的系統(tǒng)方法”,其目的在于培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和綜合能力,從而提高學生的學習能力,并使他們最終成為具有信息處理能力的、主動的終身學習者。
計算機應用基礎課程教學過程中有許多困難。比如:學生個人差異明顯,起點參差不齊,教師在教學過程中既要考慮學生個人差異又要力求學生全體發(fā)展,教學任務較為艱巨;計算機應用基礎知識更新快,教材教學內(nèi)容滯后,無法滿足時代的`發(fā)展要求,學生學習體系無法及時補充完善;教學資源主要為教材文字描述,配合圖片和相應教材教輔上的內(nèi)容,表現(xiàn)形式單一,優(yōu)質(zhì)的教學資源較少;計算機課程學習時間短,學習內(nèi)容多、任務量大,沒有太多時間去練習操作。改革創(chuàng)新計算機應用基礎課程,應當注重以下幾方面的內(nèi)容:
1.將課程分2個學期教學。第一學期以學習計算機基礎操作、計算機網(wǎng)絡安全等基礎知識為主,同時鼓勵學生加強計算機基礎操作的訓練,為第二個學期學習辦公軟件打下基礎。第二學期主要學習word,excel,powerpoint等軟件工具。
2.考核方式。從“理論+上機”考核,變成各個章節(jié)的綜合操作。每一章節(jié)設計好題庫,學生只有把每一章節(jié)要求的相關題目成功完成后,計算機應用基礎這門課才算順利通過??己藘?nèi)容應與社會實際需求接軌,比如員工工資表、企業(yè)產(chǎn)品登記表、銷售表、企業(yè)ppt簡介、word的字體編排等。
3.采用目標教學法。根據(jù)工作崗位要求的目標進行案例設計,設計問題情境,讓學生主動進行分析和探索,最后對知識、技能進行歸納總結。
計算機應用基礎課程的目標是提高學生計算機基本操作能力,培養(yǎng)學生利用計算機解決學習、工作和生活中實際問題的綜合能力。教學中,教師應該加強師生間的相互交流,使學生能夠自主學習,這樣可以提高計算機教學質(zhì)量,使學生更好地掌握知識。
[1]南國農(nóng).信息化教育概論[m].北京:高等教育出版社,20xx.
[2]教育部高等學校計算機基礎課程教學指導委員會.計算機基礎課程教學基本要求[m].北京:高等教育出版社,20xx.
計算機應用論文題目篇八
:伴隨著社會發(fā)展速度的逐步加快,計算機技術也隨之得以快速發(fā)展,并在各個領域發(fā)揮了極為關鍵的作用,特別是在高校檔案管理中取得了較好的應用效果,促使檔案管理逐步趨于信息化。高校檔案管理是學校管理的重點所在,運用計算機網(wǎng)絡技術對其進行科學、高效的管理意義重大。本文詳細闡述了目前高校檔案管理的現(xiàn)狀,并針對管理的弊端提出了結合計算機網(wǎng)絡技術的解決方案,希望進一步推動高校檔案管理逐步完善。
:計算機網(wǎng)絡技術;高校檔案管理;應用
計算機網(wǎng)絡技術在我國各個領域的應用中取得了相對較好的效果,從某種程度而言對我國社會發(fā)展起到了巨大的促進作用。近些年來,我國高校檔案管理內(nèi)容正在不斷增加,傳統(tǒng)的檔案管理模式已經(jīng)不能適應現(xiàn)代社會的發(fā)展需求,很多高校引進計算機網(wǎng)絡技術運用到檔案管理中。本文主要探討了高校檔案管理應用網(wǎng)絡技術的具體情況,并針對應用過程中存在的弊端提出完善策略,從而希望可以促進檔案管理工作獲得更好的效果。
從目前情況分析,我國高校檔案管理存在一定的弊端,具體表現(xiàn)在如下三個方面:第一,紙質(zhì)版檔案仍在過度使用,這也是以往檔案管理的主要形式,需要投入大量的人工進行整理歸檔,然而在保存過程中極易出現(xiàn)損壞現(xiàn)象,不適用于長期存儲;第二,保存方式存在問題,其中比較明顯的標志就是檔案無法實現(xiàn)統(tǒng)一管理,而且相對比較散亂,更關鍵的是查詢起來相對比較費勁,不存在統(tǒng)一規(guī)范,無法有效歸納分類,這就導致重復檔案的出現(xiàn),資源未能有效利用;第三,學校領導并未予以重視,高校檔案管理過于落后,而且檔案管理工作過于復雜,高校領導對這一方面的工作基本上一帶而過,對檔案管理的投入并不多,導致管理人員力不從心,致使很多檔案未能及時分類,不能發(fā)揮其應有的作用。
1.實現(xiàn)檔案分類歸檔。隨著計算機網(wǎng)絡管理技術在高校檔案管理中的應用,檔案管理工作獲得了最佳的管理效果,借助信息化技術,檔案信息收集工作更快速便捷,并且核對工作也大大提升效率。與此同時,由于學校存在多個部門,以往檔案管理由此受到約束,但是信息化技術的應用有效解決這一弊端,將不會受到時間和地點限制,通過網(wǎng)絡傳送電子文件,然后將檔案送至管理處。除此之外,借助網(wǎng)絡技術還能實現(xiàn)多種功能,比如數(shù)據(jù)信息錄入,借助計算機網(wǎng)絡技術,檔案信息管理不斷優(yōu)化,而且更加便捷可靠,這對于檔案管理人員而言也是比較重要的,節(jié)省時間與精力,而且最關鍵的是檔案管理更為齊全。從檔案室層面分析,網(wǎng)絡信息技術能夠及時準確獲取資源信息,最重要的是確保信息實效性,繼而大大提升檔案利用率。2.實現(xiàn)資源共享。高校檔案管理中,與之相關的部門借助信息技術能夠確保檔案管理工作更妥善地完成,而且更有效地實現(xiàn)信息的共享,比如目錄、檔案卷、數(shù)據(jù)庫等,除此之外,還能實現(xiàn)信息檢索功能,促使檔案信息查詢更加快速方便,提升數(shù)據(jù)庫信息提取速度,存儲也更加科學、便利。此外,計算機應用于高校檔案管理可謂是益處多多,不僅能夠確保數(shù)據(jù)快速傳輸,而且還能節(jié)省中間環(huán)節(jié),快速到達檔案管理部門,從根本上改善檔案管理效率低的現(xiàn)狀。3.打破檔案管理單一化需求,以往的檔案管理存在一定的弊端,通常會受到時間與空間的限制,檔案信息管理需求相對單一,無法滿足所有用戶,從而降低檔案管理利用效率。但是伴隨計算機技術的應用,這一問題得到了解決,其主要是以安全保密為基礎,借助信息化管理手段,讓檔案信息查詢不再困難,打破時間以及空間上的約束。此外,還有利于各大高校之間的相互交流。
1.優(yōu)化檔案管理機制。高校檔案管理運用計算機網(wǎng)絡技術實現(xiàn)信息化管理,必須制定相對應的管理機制,只有具備完善的管理機制才能推動檔案信息化管理的科學性。而管理體制的頒布必須嚴格執(zhí)行,相關領導必須強化監(jiān)督和控制,同時要完善教育和激勵措施,有效管理檔案管理工作,進一步實現(xiàn)科學化管理。高校檔案管理必須以管理機制為前提,加快檔案事業(yè)發(fā)展,以此確保檔案管理工作取得良性的效果,無論是在收集整理方面,還是在立卷保管方面,保障每個環(huán)節(jié)協(xié)調(diào)發(fā)展,積極提升管理者業(yè)務素質(zhì),提升高校檔案管理效率。2.提升管理者素質(zhì),完善管理服務能力。計算機網(wǎng)絡技術發(fā)揮作用還需要相關人員的全力配合方能取得較好的效果,因而檔案管理人員能力與水平的提升也是非常關鍵的,他們需要掌握信息化管理的相關知識,樹立良好的服務信念,強化服務意識,從而大幅度提升檔案管理質(zhì)量與水平。從某種意義而言,檔案管理實現(xiàn)高質(zhì)量與管理者關系密切,因而對于高校而言必須對檔案管理引起足夠的重視,構建整體業(yè)務水平較高的管理團隊。他們不僅要具備檔案管理的相關知識,而且還需掌握與信息化檔案管理相關的技術,能夠有效運用計算機,從而進行檔案信息收集、整理、分類、組卷等等,除此之外,還需培養(yǎng)檔案管理人員的綜合能力,比如計算機終端運用、數(shù)據(jù)錄入、構建數(shù)據(jù)庫以及網(wǎng)絡管理等能力,高校還需加強對檔案管理人員技能培養(yǎng),這樣才能做到與時俱進。從整體角度分析,高素質(zhì)的工作隊伍必將會帶來高效率的工作。教育培訓與計算機網(wǎng)絡技術的引用應該是并存的,這樣才能確保管理人員能夠具備良好的素養(yǎng)、完善的職業(yè)技能,對信息化管理的各項工作能夠有序開展,同時強化責任意識,從思想上意識到高校檔案管理的重要性,這樣才能促進高校檔案管理工作能夠取得更好的效果。3.構建檔案管理信息庫。高校檔案管理是一項長期且艱巨的管理工作,伴隨著計算機技術的應用,信息化管理已經(jīng)成為檔案管理的主流趨勢,但是由于檔案信息資源相對較多,因而必須構建檔案信息庫,將檔案信息整理存儲以便之后的查詢使用。檔案信息庫伴隨計算機技術的不斷進步需要逐步完善,這樣才能確保檔案信息庫資源的實效性,并得以有效使用。檔案信息需歸納整理,合理分類歸檔,借以保障檔案信息提取真實有效。除此之外,還需做好相應的維護工作,檔案信息庫需定期進行檢查,及時更新信息,以保障檔案信息的安全性,從而確保檔案信息服務內(nèi)容真正服務于高校。總之,計算機技術在高校檔案管理中的應用效果甚好,提升檔案管理效率,主要表現(xiàn)在信息收集、加工、處理以及利用等方面,保障檔案信息資源能夠真正發(fā)揮其價值,促使高校檔案管理更加完善且不斷優(yōu)化。從某種角度而言,檔案信息管理借助計算機網(wǎng)絡技術,更趨于便捷化、智能化、網(wǎng)絡化,從而實現(xiàn)資源共享,大幅度提升了高校檔案管理的實效性。
綜上所述,高校檔案管理中運用計算機網(wǎng)絡技術,可以從根本上改善高校檔案管理的弊端及弱勢,促使檔案管理工作實現(xiàn)信息化、網(wǎng)絡化以及智能化。本文詳細闡述了高校檔案管理工作的現(xiàn)狀,具體闡述了計算機網(wǎng)絡技術應用于檔案管理中的實際效益,并論述了計算機網(wǎng)絡技術在高校檔案工作中的具體應用,希望可以為提高高校檔案管理水平提供一定的借鑒。
[1]崔立影,李群.計算機網(wǎng)絡技術在高校檔案管理中的應用研究[j].科技資訊,20xx(29).
[2]王鳳秀,李勤姣.計算機網(wǎng)絡技術在高校檔案管理中的應用[j].科技傳播,20xx(17).
[3]馮玉成.芻議計算機網(wǎng)絡技術在高校檔案管理中的實踐及效果[j].辦公室業(yè)務,20xx(21).
[4]劉萍.計算機網(wǎng)絡技術在高校檔案管理中的有效運用[j].科技傳播,20xx(17).
[5]張建溪.計算機網(wǎng)絡技術在高校人事檔案管理中的應用[j].科技創(chuàng)新與應用,20xx(20).
計算機應用論文題目篇九
計算機網(wǎng)絡基礎課程是培養(yǎng)技校學生綜合技能以及實踐能力的主要課程,具有應用性強、操作性敏捷以及知識更新快速等特點。隨著科學信息技術的不斷進步,技工學校的計算機教學已逐漸從技能訓練向信息化素養(yǎng)教育的方向轉變。在對技校計算機基礎教學進行創(chuàng)新和探索的過程中,需要加強對課程的改革,建立一個滿足技校計算機基礎教學要求和特點且具有積極作用的教學體系。
技工學校作為教育機構,為社會培養(yǎng)了大量的高技能人才,在眾多教育機構中占有重要的地位。但是在市場經(jīng)濟發(fā)展的強烈沖擊下,技工教育的發(fā)展同樣面臨著很多問題,這就需要在信息化時代,加強技工學校的計算機基礎教學,跟上時代發(fā)展的腳步。技校學生的知識基礎相對比較薄弱,由于高考失利,使其自信心不強。而計算機的多變性、多樣性、復雜性特點在為學生提供鍛煉的同時,也增加了學生的學習難度。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),當前技工學校在計算機的教學中主要存在以下幾方面問題:
1.技工學校在計算機基礎教學的過程中將過多的精力放在了基本原理和理論上,從而忽視了實踐和具體的操作方法等內(nèi)容,這就使教學內(nèi)容與具體的職業(yè)知識存在對接上的問題。
2.教學的形式過于陳舊和傳統(tǒng),大部分還停留在單向的“老師教學,學生聽講”的基本狀態(tài),這就導致了學生的學習自主性缺失,沒有充分發(fā)揮學生的自主性,從而影響學生的獨立思考能力。
3.由于不同地區(qū)教學的方式和經(jīng)濟實力存在差異,這就使得計算機的具體應用水平也存在高低之分。
知識的范圍較為廣泛,但是可以將其歸類為人們在對世界進行改造的過程中所得出的經(jīng)驗以及知識,具有非常強的實踐意義,包括事實、判斷、方法論等方面,是人們對數(shù)據(jù)及信息的綜合思維和處理能力。在過程化、機構化、直觀化知識的基礎上知識地圖得以全方位的建立,其是一個具有相互交流特點的開放式交流系統(tǒng),幫助人們更好地進行方法、經(jīng)驗和知識的獲取,對需要了解的知識以及相關資源進行準確快速的獲取。
以知識地圖為基礎的技工學校計算機基礎教學的內(nèi)容主要包括:知識地圖構建的具體原則、功能以及模型。其中,構建的具體原則包括發(fā)展性、合作性、導向性、主體性原則,主要以學生的具體需求為構建導向,以學生為構建主體;功能主要包括導航、評估;而模型主要包括三個主要因素,知識的`重點、存儲的要素以及相互關系。知識地圖運用中計算機基礎學習模式如下:
通過分析,可以將知識地圖分為以下兩種:一是根據(jù)目標和實際應用方向來分類,根據(jù)應用具體場合的不同,學生將應用和知識進行結合,并且以原有概念為基礎,對知識的概念以及結構進行構建,從而實現(xiàn)教學實際目標。二是根據(jù)目標情況的不同,其可以分類為針對社會關系、能力、程序、概念等幾個方面。技工學校教育是目前我國進行技術教育的主流形式,其目的是為了培養(yǎng)專業(yè)、高素質(zhì)的人才,根據(jù)學生教育以及知識程度的不同,對其進行具有針對性質(zhì)的職業(yè)技能及知識培訓和教育,而技校計算機類教學是指在技工學校的基礎教學中加入計算機基礎專業(yè)的相關課程。
(一)知識地圖的應用現(xiàn)狀分析
知識地圖的準確概念是在最近幾年才提出的,在技工學校的基礎計算機教育教學中還是處在初級探索的階段,因其將信息互聯(lián)網(wǎng)的相關技術進行了結合,使得可以利用的資源變得豐富多樣,在很大程度上對學生的自主學習性、學習積極性進行了促進。學生通過互聯(lián)網(wǎng)的形式進行相關知識的探索和理論學習,打破了傳統(tǒng)教學的空間以及時間的限制,將多媒體與信息互聯(lián)網(wǎng)進行了完美的結合,并且最大限度上將二者的優(yōu)點進行發(fā)揮,其主要的特點包括以下兩點:一是增強了學習的意義。教師首先以關鍵詞入手,對課堂或者單元知識進行總結,幫助學生加深對課堂知識的理解,使學生對知識的學習進行整體模式的構建,促進學生進行聯(lián)想和記憶,將短期記憶轉變成長期記憶,提高整個技校類教育中計算機基礎教學的質(zhì)量。
(二)知識地圖的具體教學概念圖制定
知識地圖具體在技工學校教學中的應用主要包括知識的獲取、檢索、提取等幾個方面,知識的檢索功能為學生的獨立自主學習以及教師的多種形態(tài)教學提供了主要的途徑;另外信息數(shù)據(jù)的提取方式分為自低向上、自頂向下兩種;知識數(shù)據(jù)的獲取主要是以關鍵詞的形式,對知識地圖的信息進行挖掘。
另外,技工學校計算機教學的內(nèi)容較為復雜,所涉及的知識也特別廣泛,知識地圖在此基礎上拓展了計算機教學實踐的空間。由于知識地圖的含義和內(nèi)容清晰,在實際的運用中提高了學生的學習興趣,加強了各個知識點之間的關聯(lián),更便于學生進行記憶。而為了將學生的短期記憶轉變成知識的長期記憶,就需要對教學的步驟進行合理的設計:
1.課前做好教學設計。知識地圖是以網(wǎng)絡為基礎的教學方式,因此,教師在對其進行運用的過程中,需要加強備課,對文字進行結構圖的編程,使之可以以圖形的形式展現(xiàn)出來。通過圖2(搜索引擎概念圖)我們可以直觀地看出,將知識地圖教學策略應用到教師的課前備課同樣十分適用。概念圖的制作使得知識的重點和結構更加清晰地呈現(xiàn)出來,知識之間的內(nèi)部聯(lián)系也得到了進一步的明確,這種方式使計算機基礎教學的知識內(nèi)容更加便于學生的記憶。
2.課堂上掌控好教與學的節(jié)奏。課堂教學一直是學校教學的基礎,傳統(tǒng)的計算機基礎教學主要以教師的單方面教授,形式較為單一,學生也是被動學習,加上計算機教學本來就較為復雜,因此學生很難投入其中。而知識地圖的引用,使原本的教學模式得以改變,學生成了學習的發(fā)起者和主體,知識點內(nèi)容和關系一目了然,提高學生的積極性。
3.做好課后的總結。課后總結包括測試環(huán)節(jié)和評價環(huán)節(jié),其結果能夠?qū)虒W的情況進行反饋,知識教學的逐漸應用,使學生能夠更加全面地計算機知識進行了解。其中,評價體制一直都是教學過程中不可或缺的一部分,它充斥在教學的每一個環(huán)節(jié)中,便于及時對教育教學的質(zhì)量進行測評,并且根據(jù)結果對教學的目標和內(nèi)容進行合理的調(diào)整,從而提高教育教學的質(zhì)量。
綜上所述,技工學校計算機基礎教學為學生的整體素質(zhì)培養(yǎng)提供了基礎和條件,并且在一定程度上影響著學生以后的就業(yè)和發(fā)展方向,而在計算機綜合教學中引入知識地圖的概念和內(nèi)容,已經(jīng)成為目前具有獨特意義的教學模式,得到了社會各界的關注,并且成了目前重要的教研對象。因其具有透徹、直觀、清晰、生動等優(yōu)點,所以深受教師和學生的喜歡,但是知識地圖在技工學校計算機具體教學中的應用還處于一個探索階段,還需要進一步的研究。
計算機應用論文題目篇十
計算機在現(xiàn)代社會是一個不可缺少的輔助工具,在快節(jié)奏的勞作過程中各行各業(yè)都在將計算機進行普及和應用。因此,在現(xiàn)代社會形式的要求下中學教學已將計算機課程納入學科教學并進行認真學習。
前言:在中學教學中,計算機的應用概念早已普及,這也是社會發(fā)展的要求,而且對學生計算機運用能力方面會越來越細致,要求將會越來越嚴,這是社會科技以及諸多方面的快速發(fā)展所決定的。在中學計算機教程普及的過程中出現(xiàn)了很多的問題,這并非是失誤和巧合,很大程度上是由于社會發(fā)展速度較快而引起的,因此需要不斷的進行改進和完善。
在我國計算機應用時間比較短,對計算機的理解與運用能力較差,從師資力量的角度來講實力也比較弱,其中包括教師的教學方式方法存在問題,另外對相關科學研究重視程度不夠,在計算機教學過程中對教材的選取不夠合理。
1.從教學角度出發(fā)的相關問題探討。
伴隨著計算機的迅速發(fā)展和崛起,相關部門進行了很多的調(diào)整,例如進行了大規(guī)模計算機教師培養(yǎng)計劃,在中學計算機教師學歷上沒有很高很嚴格的要求,一般為大專學歷,在進行教學過程中實行的教學路線較為傳統(tǒng),基本是教師進行知識的講解,講解之后學生進行自主練習,整個學習過程在學生心中基本已經(jīng)形成了思維定式,無限的進行重復和循環(huán)將會使學生失去學習的興趣,甚至是從內(nèi)心討厭計算機學習。
2.從教人員科研經(jīng)驗不足。
教學歸根結底并不只是簡單的只是傳授過程,所有的知識都是在隨著時代的進步不斷
的更新和發(fā)展,對于中學計算機教學而言,一味地進行原有的知識傳授將會使計算機的應用和發(fā)展停滯不前,許多計算機的應用是不斷發(fā)現(xiàn)與開發(fā)的過程,教師在教學過程中并沒有相關的思維意識,認為自己的任務就是將自身所掌握的有限的計算機知識教給自己的學生,沒有真正領悟計算機教學的發(fā)展核心。
科研是將計算機教學不斷更新和完善的過程,從中發(fā)現(xiàn)相關問題,將問題不斷的完善,并將此過程帶到課堂上與學生們進行實際交流。計算機領域發(fā)展遲緩的大部分原因便是相關教師的教學更新意識不強,被禁錮的傳統(tǒng)教師思想所束縛,導致學生掌握的計算機知識與社會相關的全新應用脫節(jié)。
1.組織相關從教人員進行課后培訓。
現(xiàn)存的中學計算機教師培訓選擇多數(shù)為一些高學歷的在職教育,其中包括大學本科或研究生等,雖然說高等學歷提高了教師的綜合實力,但是不可逃避的事實就存在這里,中學計算機教學與這些在職培訓顯得有些高低不平,雄厚的師資力量無法得到真正的利用。
對于此現(xiàn)象相關部門應組織中學計算機教學人員進行職后培訓,培訓內(nèi)容主要針對中學計算機教育過程的教育方式方法,讓教師與學生擁有共同的話題,將一系列教學活動引進課堂,使學生對計算機學習感興趣。
2.計算機教材選取。
教材是教學工具的基本所在,好的計算機教材應實現(xiàn)全面的知識普及,隨著外界信息
的不斷更新來不斷的補充和完善。教材對于教師來講是課程講解的主要范圍,一部好的教材會使教師的`教學非常的順利,從學生的角度來講卻更加的關鍵,課堂永遠是滿足不了學生的知識獲取標準的,全面系統(tǒng)的教材是學生課后自主學習的優(yōu)秀導師。因此教材選擇是一件需要相關人員仔細斟酌的一部分,在系統(tǒng)、全面的基礎上要面向現(xiàn)代、面向世界、面向未來的要求。
2.計算機教學與相關課程緊密結合。
計算機在現(xiàn)代社會的應用價值和具體定位是有效的輔助工具,他可以有效的提高人們
的工作效率,提高工作的精準程度。在計算機教學過程中可以利用這一點,在學生學習過程中可以將相關學科引入其中,這樣可以提高學生的重視程度。
在二者相互結合的過程中,學生通過計算機來進行其它課程的處理和學習。在實際生活中學生學習計算機的根本所在就是掌握利用計算機來處理實際問題,解決實際困難的技巧,在課堂上學生通過計算機對相關課程進行學習便是模仿性的練習過程。
學生在學習過程中教師要將學科與計算機應用結合,例如計算機word與文字處理相結合,還有相關立體圖的繪制等等。
3.計算機教學的及時更新。
計算機軟件技術屬于高新技術,它的更新?lián)Q代頻率極高,這也使得計算機教學具有很
大的困難。教學是一個長期過程,面對計算機學科一定要掌握合適的教學方法,學會靈活運用。教師在進行授課時要結合計算機的最新發(fā)展動態(tài),不能一味的進行原始知識講解,不懂得使教學內(nèi)容與時代同步,教學成果就不會明顯,我國計算機事業(yè)就會停滯不前。
教師應具有非常豐富的相關教學經(jīng)驗,并組建相應課程更新的科研小組,定期的進行教材整改,在教學整改過程中讓學生積極的參與其中,目的便是讓學生真正了解到計算機學科的特性所在,要學會適應計算機的更新速度,教師與學生共同努力進行計算機更新教學探討,以便于更加靈活的掌握以及運用計算機。
結論:計算機將是時代的主流工具,每個人都需要靈活掌握的一項技術。對于現(xiàn)代中學生來講,如果想更好的在未來社會取得更加優(yōu)秀的發(fā)展,計算機學習是一項必須完成的任務。
因此中學計算機教學的任務也變得十分艱巨,在教學過程中教師需要講計算機的相關知識通過不同的方式傳授給每一位學生,但是教師除此以外的任務便是要面向社會的發(fā)展不斷的進行科學探究,以便于形成更加完善更加全面的教學體系。
計算機應用論文題目篇十一
近年來,職業(yè)教育在我國教育體系中的地位日益顯著,國家出臺各類政策促進就業(yè)和升學。其職業(yè)性的特點越來越突出,傳統(tǒng)的中職教育教學模式已無法適應新時代人才培養(yǎng)需求,那么中職學校必須做出調(diào)整和改革?!队嬎銠C應用基礎》是中職學校為非計算機專業(yè)的學生開設的公共基礎課,使學生掌握必備的計算機應用知識和基本技能,不僅可以提高學生應用計算機解決工作與生活中實際問題的能力,還可以為學生職業(yè)生涯發(fā)展和終身學習奠定基礎[1]。由此看來,《計算機應用基礎》課程教學方法的改革十分必要。
模塊化教學法大大增加了組織教學內(nèi)容的靈活性,能有目的地培養(yǎng)學生掌握知識技能的能力;能突出學生的主體地位,使學生能更好地把控教學過程;能激發(fā)學生的主觀能動性,使學生更好地參與到學習實踐中。
1.模塊劃分。在模塊化教學過程中要“按需施教”,培養(yǎng)學生運用計算機技能解決其他專業(yè)問題的能力,同時還要充分考慮各專業(yè)學生的接受能力,滿足各層次、各專業(yè)學生的學習需求,并在教學中培養(yǎng)學生的信息意識,以提高學生崗位應用能力,從而大大提高就業(yè)競爭力[2]。計算機應用基礎課程分為以下五個模塊:計算機基礎知識模塊:模塊內(nèi)容包含計算機的發(fā)展史;計算機組成;各種進制間轉化;操作系統(tǒng)。模塊目標是使學生更進一步了解計算機;熟悉計算機基本操作;熟悉計算機操作系統(tǒng)的管理功能等。文字處理軟件應用模塊:模塊內(nèi)容包含文字錄入、字符和段落設置、頁面設置和打印、word表格、圖文混排的技能訓練。模塊目標是使學生具備文字處理能力,掌握文檔排版技巧。電子表格處理軟件應用模塊:模塊內(nèi)容包含表格基本操作、字符和表格的格式化、數(shù)據(jù)計算和處理等,模塊目標是使學生具備數(shù)據(jù)處理能力,能夠熟練進行數(shù)據(jù)計算、排序、篩選、匯總等操作。演示文稿軟件應用模塊:模塊內(nèi)容包含幻燈片基本操作、幻燈片版式設計、插入對象的編輯、動畫設置等,模塊目標是使學生具備演示文稿制作能力,能夠獨立設計演示文稿電子作品。網(wǎng)絡應用模塊:模塊內(nèi)容包含信息檢索、電子郵件收發(fā)。模塊目標是使學生具備使用網(wǎng)絡處理日常事務的能力。
2.教學案例。以電子表格處理軟件應用模塊為例,設計教學案例。
(1)案例導入:新年在即,各商場計劃統(tǒng)計一年來商品的銷售情況,建立數(shù)據(jù)檔案,以備來年參考。建立“某電器商場20xx年度銷售統(tǒng)計表”,以excel數(shù)據(jù)處理為依托,完成每季度電器的銷售額、各電器年度總銷售額、各電器年度平均銷售額、各電器銷售額的年度百分比、本年度銷售前三名的電器名稱等操作。
(2)案例分析:對比excel電子表格與word表格的異同點,引導學生體驗電子表格強大的數(shù)據(jù)處理功能,通過執(zhí)行表格中數(shù)據(jù)錄入和計算處理任務的過程,讓學生進一步明確學習目標,有針對性的掌握各部分的知識與應用能力。
(3)教學目標:學會創(chuàng)建電子表格及其基本操作,掌握數(shù)據(jù)錄入的方法,掌握并熟練運用電子表格數(shù)據(jù)處理功能。
(4)教學步驟:首先給出樣表讓學生建表,充分調(diào)動學生積極性,在此過程中掌握電子表格建立、編輯等技能;其次分析數(shù)據(jù),以便在計算時選擇正確的函數(shù),在進行數(shù)據(jù)處理時理清思路,按照正確的操作順序進行。
3.效果評價。為了證明模塊化教學法的科學性和有效性,在進行教學時分別設置了對照班和實驗班。兩個班由同一老師授課,學生情況相同,班級人數(shù)大致一樣,教材相同,課時相同,教學內(nèi)容相同。通過模塊化教學法的實施,實驗班學生期末測試成績及格率比對照班高,而且學生的知識遷移能力比對照班強。在進行實驗教學前,對實驗班的學生就使用計算機的基本情況進行了摸底調(diào)查,在學期末,同樣的問卷卻有不同的結果,可以看出學生自我評價高了很多。
模塊化教學法能把專業(yè)理論和操作技能有機地、系統(tǒng)地結合在一起,它在理論學習和操作技能訓練之間找到了的切入點,并注重教學內(nèi)容的實用性,但在實踐時還應注意:
1.模塊劃分要以學生為中心。一切教學方法都是為育人服務的,教學過程中應始終堅持以學生為主體的原則。所以劃分模塊時務必結合學生的心理特點、知識水平和專業(yè)特征,設置難易適中的模塊內(nèi)容,激發(fā)學生的學習熱情。
2.不斷加強教師自身素質(zhì)建設。在模塊化教學過程中教師雖不再占主體地位,但模塊化教學的自主性和靈活性,反而對教師的自身素質(zhì)提出了更高的要求,教師需要運用最新的教學理念,最先進的教學手段,精心設計大量教學案例。所以教師有必要通過專業(yè)知識和技能培訓,來提高自身素質(zhì),以便更靈活地開展教學。
3.注重多種教學方法的優(yōu)化組合。單一的教學方法不足以體現(xiàn)教學成效,需要與其他教學方法有機結合,從各方面最大限度地調(diào)動學生學習的積極性和主動性,以達到最佳的教學效果。
4.完善評價體系。改變一貫以教師根據(jù)學生任務完成情況給予評價的模式,增加學生評價、小組互評等形式,可以考慮從知識遷移能力、創(chuàng)新能力、邏輯能力等多維角度進行評價,在評價標準上也不要執(zhí)行“一把尺子”,要根據(jù)授課對象知識水平、專業(yè)要求等因素設置不同的標準,讓每個學生都切實感受到獲取知識的快樂,從而為模塊化教學提供更有價值的參考數(shù)據(jù)。
[1]周南岳.計算機應用基礎(第三版)[m].高等教育出版社,20xx.
[2]張大均.教育心理學(第二版)[m].人民教育出版社,20xx.
計算機應用論文題目篇十二
摘要:社會經(jīng)濟和科技的發(fā)展促使計算機應用技術應用空間進一步擴展,計算機應用技術和信息管理的整合能夠進一步發(fā)揮出計算機應用技術的優(yōu)勢。為此,文章在分析計算機應用技術與信息管理整合優(yōu)勢的基礎上,結合實際具體分析計算機應用技術和信息管理整合策略。
關鍵詞:計算機應用技術;信息管理;整合
在時代的進步發(fā)展下,計算機應用技術被廣泛應用到社會發(fā)展的多個領域中,對多個領域發(fā)展起到了重要的促進作用。在信息資源數(shù)量和類別的豐富下,人們在享受海量信息的同時怎樣實現(xiàn)對各種信息資源的高效利用成為有關人員需要思考的問題。計算機應用技術和信息管理的融合能夠進一步提高信息管理效率。為此,文章就計算機應用技術與信息管理的整合問題展開探究。
一、計算機應用技術在信息管理中的應用特點
計算機應用技術具有高效、準確的特點,被廣泛應用到社會生活的各個領域。信息管理是一項復雜化、繁瑣化的工作,具體是指主體對文字、圖片、聲音、視頻等信息的保存處理,具體操作流程包括信息收集、信息加工、信息應用等。在社會發(fā)展的多個領域中都在不同程度上涉及信息管理,比如教育行業(yè)、醫(yī)學行業(yè)等。計算機應用技術和信息管理的融合能夠在一定程度上降低信息管理工作失誤,提高信息管理工作效率,進而促進我國信息管理工作發(fā)展。在計算機應用技術的輔助下,有效縮短了信息管理時間,提高了信息管理效率,減少了信息管理工作中不必要的人力、物力和財力消耗。另外,在一些教育機構和辦公領域,將計算機應用技術和信息管理結合能夠在最大限度上縮短圖書信息檢索時間,提高圖書館書籍的管理質(zhì)量,提升了圖書館圖書信息檢索效率,也提高了圖書館信息資料的管理準確率。學生到圖書館借閱圖書的時候只需要在計算機上輸入書籍信息就能夠及時找到需要借閱的圖書,提高圖書閱覽效率。
二、計算機應用技術與信息管理的整合策略
(一)加強信息管理工作意識
現(xiàn)階段我國處于信息化發(fā)展快速時期,社會各個領域發(fā)展普遍呈現(xiàn)出信息化的發(fā)展態(tài)勢。在激烈的市場競爭環(huán)境下想要獲取發(fā)展地位,需要各個領域提高對各類信息的獲取效率,應用最新技術手段來收集、分析、處理信息。為了能夠進一步促進計算機應用技術和信息管理的整合,需要相關人員加強對信息管理工作重要性的認識,同時還需要具備計算機應用技術和信息管理整合思維,從而在市場發(fā)展中積極搶占先機。
(二)完善信息管理應用系統(tǒng)
信息管理工作是企業(yè)發(fā)展的重要基礎,計算機應用技術支持下的信息管理應用系統(tǒng)是一系列信息管理工作的關鍵,關乎整個信息資料的真實、安全,同時也影響信息管理人員的工作效率。在新的歷史時期,只要將計算機應用技術和信息管理有效整合,完善信息管理應用系統(tǒng)才能夠?qū)崿F(xiàn)信息管理工作的有序、高效進行。信息管理應用系統(tǒng)的建立需要相關人員通過學習不斷掌握各類計算機應用技術和信息管理操作常識,并通過實踐不斷提升自己應用計算機的專業(yè)性。另外,在數(shù)據(jù)庫技術、多媒體技術和網(wǎng)絡技術的不斷發(fā)展下,信息管理系統(tǒng)的建設和完善還需要學會整合這些技術形式,通過多種技術的整合來提高信息管理應用系統(tǒng)效率,為信息管理工作提供更多支持。在網(wǎng)絡技術的快速發(fā)展下,還需要有關工作人員掌握更強的網(wǎng)絡技術操作技能和工作素質(zhì),積極打造理想的信息管理網(wǎng)絡系統(tǒng),并應用最新技術形式提高信息管理網(wǎng)絡系統(tǒng)的穩(wěn)定性、安全性、可靠性。
(三)提高信息管理質(zhì)量
計算機應用技術和信息管理整合的過程中容易出現(xiàn)信息反復的現(xiàn)象,額外加大了工作負擔,不利于信息管理工作的高效進行,也不利于企業(yè)的長遠運行發(fā)展。為此,企業(yè)決策者和信息管理者需要結合實際及時采取應對措施,通過建立完善的信息數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)來保證各項信息應用的安全,提高信息收集、整理價值。在信息管理數(shù)據(jù)庫中還需要詳盡的記錄企業(yè)全體人員的信息、企業(yè)組織機構、企業(yè)發(fā)展項目等內(nèi)容,從而為企業(yè)管理者的后期管理、搜索、查詢提供重要支持,在最大限度上減少信息管理工作重復現(xiàn)象的發(fā)生。另外,還需要信息管理人員對信息管理系統(tǒng)進行數(shù)據(jù)化處理,制定數(shù)據(jù)管理標準,并結合實際情況調(diào)整數(shù)據(jù)管理目標。
(四)實現(xiàn)對信息管理數(shù)據(jù)庫信息的及時更新
信息管理數(shù)據(jù)庫信息是企業(yè)信息管理標準制定和企業(yè)穩(wěn)定運行的標準,數(shù)據(jù)庫信息的不完善不利于企業(yè)管理者做出正確的決策,甚至還會導致企業(yè)發(fā)展效益受損。因此,企業(yè)信息管理人員需要結合實際及時更新和完善信息管理數(shù)據(jù)庫,從而不斷發(fā)揮出信息管理數(shù)據(jù)庫的應用價值,為企業(yè)管理人員的決策提供重要支持。
三、結語
綜上所述,計算機應用技術與信息管理的整合能夠提高信息管理效率,減少不必要的人力、物力和財力消耗。但是從我國現(xiàn)有的經(jīng)濟實力和技術水平來看,計算機應用技術和信息管理的融合還面臨一些新的挑戰(zhàn)。為了能夠更好的實現(xiàn)二者整合,需要信息管理工作人員緊跟時代潮流,通過學習不斷掌握最新的計算機應用技術,并將其應用到信息管理中,從而提高信息管理工作質(zhì)量和工作效率。
參考文獻:
計算機應用論文題目篇十三
摘要:社會經(jīng)濟的發(fā)展和信息技術的發(fā)展使得我國電子信息技術和電子工程的應用范圍更加廣泛。而電子信息工程的產(chǎn)生和發(fā)展給人們的日常生活和生產(chǎn)提供了巨大的便利,因而深受人們的喜歡。就電子信息工程的特征以及計算機網(wǎng)絡技術在電子信息工程中的應用進行簡要的介紹。
關鍵詞:計算機網(wǎng)絡技術;電子信息工程;應用
電子信息工程對人類社會的生活方式產(chǎn)生了嚴重的影響,它改變了人們對信息的提取、管理和存儲方式,使人們對信息的傳遞和處理更加方便。計算機網(wǎng)絡技術是計算機技術和互聯(lián)網(wǎng)技術的融合,其在信息的傳遞和處理方面更加具有智能化、自動化和安全等特點[1]。將計算機網(wǎng)絡技術應用于電子信息工程中能夠更好地實現(xiàn)電子信息工程的功能,為人類社會提供更多的便利。
電子信息工程指的是利用計算機網(wǎng)絡技術來對電子信息進行各種處理的技術,其主要的功能在于對信息進行收集、存儲和處理,以及對電子設備信息系統(tǒng)進行重組設計等。隨著社會經(jīng)濟的增長和人類生活方式的改變,電子信息工程在人們的生活中的應用更加廣泛,也使得我國國民的生活質(zhì)量、經(jīng)濟發(fā)展等更上一層樓。我們常見的人們對于電子信息工程的應用有智能機的使用等。電子信息工程具有較為獨有的特征,主要表現(xiàn)為:第一,便捷性。電子信息工程以現(xiàn)代化的信息技術為依托,人們利用電子信息工程可以隨時隨地獲取自己想要的信息,同時還能隨時對信息進行任意的處理,具有較強的便捷性[2];第二,涵蓋范圍廣。電子信息工程的主要功能是對信息進行處理,在現(xiàn)代社會中,這種功能的適用性較強,因而電子信息工程的涵蓋范圍較為廣泛。電子信息工程不僅對人們的生活方式發(fā)生了改變,甚至能夠改變?nèi)藗児ぷ鞯男问?,對人類社會的發(fā)展具有較大的影響;第三,經(jīng)濟性。電子信息工程和其他信息技術如通信技術、計算機網(wǎng)絡技術等的融合發(fā)展還能夠帶動其他產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,提高我國企業(yè)的工作效率,促進企業(yè)和社會經(jīng)濟的發(fā)展。
隨著時代的發(fā)展,人們的生活水平和生活形式發(fā)生了巨大的變化。其中,人們能夠感受到的最直觀的變化之一即是對信息的獲取。計算機網(wǎng)絡技術在通信工程中的應用使得人們在信息的收集、存儲、傳遞以及處理等方面更加方便,也使得信息傳播更加具有安全性。計算機網(wǎng)絡技術在通信工程中的應用主要表現(xiàn)在兩方面:第一,計算機網(wǎng)絡技術能夠縮短人們獲取信息和處理信息的時間,提高了信息的質(zhì)量[3]。傳統(tǒng)的電子通信工程中,人們獲取一條信息需要經(jīng)過較多的時間,而且該信息的質(zhì)量無法得到保障。計算機網(wǎng)絡技術在電子通信工程的應用則能夠有效降低人們對信息的獲取時間。人們可以花費更少的時間獲取更多的信息,更加有利于節(jié)省人們的時間,同時也有利于促進相互之間的信息交流。此外,計算機網(wǎng)絡技術在電子通信工程的應用拓寬了信息傳遞的渠道,使人們獲取的信息總量提升,能夠較好的提高信息的質(zhì)量,提高人們的生活水平和質(zhì)量[4];第二,計算機網(wǎng)絡技術在電子通信工程的應用能夠有效加強通信工程的安全性能,促進電子通信工程的更好更快發(fā)展。一方面,計算機網(wǎng)絡技術在電子通信工程的應用可能會給通信工程帶來一定的風險。部分不法分子會利用計算機網(wǎng)絡技術對人們的通話、信息內(nèi)容等進行竊取和修改。但是這些風險問題可以通過各種技術手段予以完善。從另一方面看,計算機網(wǎng)絡技術在電子通信工程的應用實質(zhì)上能夠提高電子通信工程的安全性能?;ヂ?lián)網(wǎng)具有開放性等特征,電子通信工程本身具有較強的風險性,計算機網(wǎng)絡技術在電子通信工程的應用可以利用防火墻等技術對電子通信工程進行實時保護,提高電子通信技術的安全性。此外,計算機網(wǎng)絡技術中的備份技術也能夠在很大程度上改善電子通信工程的安全。
計算機網(wǎng)絡技術在電子信息工程中的應用十分廣泛。計算機網(wǎng)絡技術的應用能夠促進開發(fā)電子信息設備,互聯(lián)網(wǎng)技術還能夠加強電子信息設備的聯(lián)網(wǎng)功能,對于促進我國電子信息工程的發(fā)展有著重要的作用。當然,無論是電子設備的開發(fā),還是電子設備的聯(lián)網(wǎng)功能應用,計算機網(wǎng)絡技術在電子信息工程中的應用十分必要,失去聯(lián)網(wǎng)功能的電子信息工程的發(fā)展必然要落后于現(xiàn)在。目前我國計算機網(wǎng)絡技術在電子信息工程中的應用十分普遍,因此我國大部分的電子信息設備和產(chǎn)品都具備聯(lián)網(wǎng)功能,而企業(yè)在開發(fā)新的電子設備的過程中也非常強調(diào)對該設備聯(lián)網(wǎng)功能的開發(fā)。一般來說,為了使設備具有聯(lián)網(wǎng)功能,企業(yè)在開發(fā)新的電子信息設備的過程中均需要根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)的服務協(xié)議對設備進行科學合理的設計[5]。設計成功后用戶即可使用電子信息設備進入互聯(lián)網(wǎng),并且能夠利用計算機網(wǎng)絡技術也就是互聯(lián)網(wǎng)技術對信息進行隨時、隨地獲取、傳遞以及其他各種處理等。計算機網(wǎng)絡技術在電子信息工程中的應用能夠使用戶更加便捷的、有效、準確的信息處理。
綜上所述,電子信息工程能夠為人們提供豐富的信息內(nèi)容,還能使用戶在使用過程中更好的收集、傳遞和處理信息,給人們的生活和生產(chǎn)產(chǎn)生了深遠的影響。然而,電子信息工程的發(fā)展離不開計算機網(wǎng)絡技術的應用。本文就計算機網(wǎng)絡技術在電子通信工程中的應用和計算機網(wǎng)絡技術在電子信息工程中的應用分別進行了分析。從分析中我們可以發(fā)現(xiàn),計算機網(wǎng)絡技術在電子信息工程中的應用能夠更加推動電信信息工程的發(fā)展,提高電子通信工程的安全性和電子信息工程的廣泛應用性。
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計算機應用論文題目篇十四
我國人口位于世界第一,然而我國的計算機軟件技術水平也不差,位于世界第三,據(jù)統(tǒng)計,我國每年對于計算機人才的專業(yè)需求缺口高達三十萬,到底是什么原因?qū)е铝诉@個結果呢?首先,計算機人才需求缺口基本上都是比較高端的計算機人才,然而在實際教學中,學校每年培養(yǎng)出來的高端計算機人才并不多,從而才會導致這個人才需求缺口的。所以,為了培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的計算機人才,提高計算機專業(yè)學生的就業(yè)率,本文就對職業(yè)教育中計算機應用技術的教學改革展開了探討。
一、培養(yǎng)高端的計算機人才
雖然我國對于計算機人才的需求量比較大,然而隨著計算機的普及教育,大部分學生都能使用計算機來進行基本的辦公操作,因此低端的計算機人才已經(jīng)滿足了。即使是計算機專業(yè)畢業(yè)的學生,大部分的也還是就業(yè)于比較低端的崗位,如網(wǎng)絡維護。所以,如今我國欠缺的是高端的計算機人才,是綜合性較強的計算機人才,故此,在職業(yè)教育中計算機應用教學中,教師應該加強培養(yǎng)更加高端的計算機人才。因此,要想培養(yǎng)更加高端的計算機人才,學校就要提高對學生的專業(yè)要求,提高標準,比如,學??梢愿目己说姆绞?,加強對學生的計算機技能的考核,強制性要求學生的計算機水平要達到相應的標準。所以,通過強制性的要求以及提高對學生的專業(yè)要求,可以更好地提高學生的計算機水平,從而培養(yǎng)出更加高端的計算機人才,彌補高端計算機人才的缺口。
二、轉變學生的學習觀念
要想培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的計算機人才,在職業(yè)教育中的計算機應用教學中,教師就要轉變學生的學習觀念。大部分職業(yè)學生對于學習的興趣并不大,因此要提高計算機的教學效率,教師就應想辦法去提高學生的學習興趣,轉變學生的學習觀念,讓學生從“要我學”變成“我要學”。首先,在課堂上,教師應該加強對學生關于計算機在我們生活中的重要性的認知,并且列舉相應的實際例子來進行說明,比如,我們需要通過計算機來進行不同區(qū)域之間的信息共享。其次,為了更好地吸引學生對于計算機的學習興趣,教師還應向?qū)W生闡述計算機專業(yè)的就業(yè)前景。例如,老師可以列舉往屆優(yōu)秀畢業(yè)生的就業(yè)情況以及就業(yè)薪資,從而更好地吸引學生對于計算機技術的學習興趣,從而讓學生更好地從“要我學”轉變成“我要學”。在學習過程中,學生的學習觀念是非常重要的,如果學生的學習觀念不正確,將很難提高學生的學習效率,也就很難提高學生的計算機水平。故此,為了更好地提高計算機應用技術的教學水平,計算機教師應該轉變學生的學習觀念,提高學生對于計算機應用技術的學習興趣。
三、摒棄部分理論知識,加強對學生的實操教學
計算機應用技術專業(yè)是一門操作性很強的專業(yè),故此在計算機教學中,教師應該注重對學生的操作教學,而不是注重對學生的理論教學。所以,為了更好地提高計算機應用技術的教學效率,教師就應該對教學方法作出一定的改革,摒棄部分的理論知識教學,加強對學生的實操教學。比如,在進行理論知識教學時,教師應該摒棄一些實用性不強而且比較落后的理論知識教學。比如,教師可以適當?shù)貏h掉《操作系統(tǒng)》《操作系統(tǒng)及概論》等書籍的教學,從而增多對學生實操性的教學,這樣才能更好地提高學生的實操水平,提高學生的計算機水平。而且在進行實操教學時,教師應該適當?shù)匮娱L學生在課堂上的練習時間,這樣學生才能更好地發(fā)現(xiàn)問題,才能更快地找老師解決問題。例如,在學習photoshop時,學生對于某個操作不是很清楚,那么在練習的時候,學生就可以舉手問老師,然后老師就可以即時進行解答,從而更好地提高學生對于photoshop操作的熟悉度,有效地提高學生的計算機水平。故此,在計算機應用技術教學中,教師應該摒棄部分理論知識的教學,從而增多實操部分的教學,加強對學生的實操教學,提高學生的專業(yè)性。
四、加強學生之間的合作學習
為了培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的計算機人才,在計算機應用技術的教學中,教師則應加強學生之間的競爭教學和合作教學,從而讓學生更好地在競爭和合作中學習成長。例如,在學習完photoshop,flash以及premier等軟件后,教師就可以布置相關的任務來讓學生合作完成,然后再評選出優(yōu)秀的作品,具體的教學設計如下:
2.所有的數(shù)據(jù)都需要學生自己在網(wǎng)上搜索和收集,最后以視頻的形式呈現(xiàn)出來;
5.在投票選出最優(yōu)秀的作品后,該小組就應該上臺發(fā)言,講述自己在這個視頻中所使用的軟件以及做了哪些操作,從而讓其他小組進行學習。所以,為了更好地提高學生的計算機水平,提高學生對于計算機的運用能力,教師應該加強學生之間的合作學習,從而讓學生更好地在合作中學習。故此,要培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的計算機人才,提高計算機應用技術專業(yè)學生的就業(yè)率,職業(yè)教育的計算機教師則要對現(xiàn)有的教學方式進行相應的改革,從而更好地結合學生的實際情況以及市場的需求情況來制定更加完善的教學方式。
參考文獻:
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計算機應用論文題目篇十五
摘要:隨著計算機網(wǎng)絡技術不斷走入我們的工作和生活,其安全性一直是社會關注的重點。網(wǎng)絡信息的安全問題會導致一系列的嚴重后果,為用戶帶來不可估量的損失。在網(wǎng)絡環(huán)境不斷發(fā)展壯大的今天,加強網(wǎng)絡安全應用的研究已經(jīng)成為了計算機網(wǎng)絡發(fā)展所必須關注的重點問題。
關鍵詞:
關鍵詞:計算機網(wǎng)絡信息;網(wǎng)絡安全;應用
在計算機網(wǎng)絡安全應用研究工作開展的過程中,導致安全問題的原因主要包括了人為因素與非人為因素兩種。人為因素是導致網(wǎng)絡安全問題的主要因素,很多惡意的計算機電腦高手,通過對數(shù)據(jù)進行篡改和盜取,對網(wǎng)絡用戶造成巨大的影響。在網(wǎng)絡化環(huán)境不斷完善的今天,我們的生活與工作的各種內(nèi)容都需要對網(wǎng)絡安全問題予以高度的關注。
計算機網(wǎng)絡具有較強的開放性、匿名性與自由性的特點,在網(wǎng)絡環(huán)境中,一些沒有得到授權的用戶對于網(wǎng)絡系統(tǒng)進行惡意訪問和信息的竊取破壞,對于用戶的信息會造成嚴重的損失。網(wǎng)絡安全問題直接體現(xiàn)在計算機網(wǎng)絡信息的安全問題方面,提高整個網(wǎng)絡系統(tǒng)的抗攻擊能力和安全穩(wěn)定性,才能更好地對整個外界環(huán)境的侵害進行抵御,維護網(wǎng)絡信息的安全與完整,避免產(chǎn)生各類損失。
第一,電腦高手攻擊。電腦高手攻擊是指人為地在未授權的情況下,登陸他人的網(wǎng)絡服務器,對于其他人網(wǎng)絡信息造成破壞行為。電腦高手攻擊是網(wǎng)絡安全問題中的主要造成因素,并且危害范圍較大。電腦高手通過植入木馬病毒程序,可以在目標主機上留下后門,并且獲取最高系統(tǒng)控制權限對用戶的資料信息進行竊取和破壞。木馬病毒程序具有較強的自我復制能力,并且破壞力較大,查殺難度較高。
第二,系統(tǒng)漏洞。任何軟件系統(tǒng)和操作系統(tǒng)都會存在漏洞,并且漏洞的解決只能依靠不斷的完善來處理。網(wǎng)絡安全防范的過程中,由于軟件和操作系統(tǒng)存在漏洞,導致了系統(tǒng)的漏洞被惡意攻擊人員所利用,進而破壞計算機系統(tǒng),影響計算機的正常工作。
第三,安全意識不足。在當前網(wǎng)絡安全管理工作中,很多管理行為執(zhí)行不力和信息安全事故的發(fā)生都是由于用戶自身安全意識不足所導致的。在利用網(wǎng)絡來進行信息傳輸?shù)倪^程中,由于網(wǎng)絡具有較強的開放性與自由性的特點,如果不注意對信息采取合理的保護與加密措施,就會容易造成信息泄露和丟失損壞。
第一,防火墻技術。防火墻通過在不同網(wǎng)絡之間,采取相應的防衛(wèi)策略,構建了一道安全的屏障,有效地對外部入侵行為進行了阻止,并且對內(nèi)部訪問外界網(wǎng)絡的權限進行有效的控制,極大程度的減少了系統(tǒng)的安全風險。網(wǎng)絡外部的信息需要通過防火墻來進入網(wǎng)絡當中,在信息通過時,防火墻可以根據(jù)預設好的安全防范策略,對于訪問行為和信息進行控制。防火墻技術是實現(xiàn)網(wǎng)絡安全管理的重要技術之一,也是保護內(nèi)部網(wǎng)絡信息安全的重要保障。
第二,網(wǎng)絡控制。很多計算機都具備遠程操作的功能,這個功能在給予用戶方便的同時,也為電腦高手提供了另一個攻擊的途徑。在進行網(wǎng)絡控制的過程中,要對用戶的控制權限進行有效的確認,并且安全地對控制訪問行為進行審核管理。
第三,加密技術。由于網(wǎng)絡具有一定的開放性特點,在一些不可信的網(wǎng)絡中傳輸數(shù)據(jù)的過程中,如果不采用合理、有效的加密技術,就會造成信息泄露風險。為提高對信息的保護能力,要合理地采用相應的信息加密技術,通過密文傳輸?shù)姆绞?,提高信息傳輸?shù)陌踩浴?BR> 第四,病毒防范。提高對病毒木馬的防范能力,是提高網(wǎng)絡安全防范能力的關鍵舉措。針對于一些常見的病毒木馬,我們要提前做好預防,并且給系統(tǒng)中預裝殺毒防衛(wèi)軟件,及時更新病毒庫。防范病毒的過程中,還要對于系統(tǒng)關鍵文件的控制權限進行嚴格控制,從而減少病毒木馬對系統(tǒng)文件的篡改情況,減少信息數(shù)據(jù)被破壞和盜取行為的發(fā)生。
第五,漏洞修復。漏洞修復是提高系統(tǒng)安全性的關鍵舉措,在日常計算機系統(tǒng)和軟件的使用過程中,要定期、及時地對漏洞進行修復,減少網(wǎng)絡被攻擊的可能性。眾所周知,安全漏洞助長木馬病毒傳播的通道,因此打好補丁就相當于給電腦種上疫苗,可以抵擋絕大多數(shù)木馬病毒的攻擊。
第六,數(shù)據(jù)備份。定期、合理的備份,是提高網(wǎng)絡系統(tǒng)容災性,保護數(shù)據(jù)的重要舉措。在做好相關防范措施的同時,要定期地對關鍵數(shù)據(jù)進行備份,在出現(xiàn)網(wǎng)絡故障、數(shù)據(jù)損壞等問題時,第一時間進行還原,減少損失。
總之,計算機網(wǎng)絡已經(jīng)深入到我們的工作和生活的現(xiàn)代社會,給我們的生活帶來巨大的便利。網(wǎng)絡環(huán)境在發(fā)展和完善的今天,加強網(wǎng)絡信息安全管理水平,有效地解決問題和處理計算機網(wǎng)絡信息安全是互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展的關鍵技術。
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計算機應用論文題目篇十六
計算機;網(wǎng)絡管理;功能;應用;研究
當今的實際情況來看,計算機十分的普及,在每個行業(yè)領域中都處于重要的位置,成為了人們生活中不可或缺的部分。例如在企業(yè)中運用于檔案的管理、企業(yè)人力資源等等,在每個領域中都有著重要的作用,進而保障了計算機網(wǎng)絡運行的穩(wěn)定。由于技術的不斷進步,網(wǎng)絡的復雜性就逐步表現(xiàn)出來,進而使得管理也增加了一定的困難,所以要注意細節(jié)的管理,保障網(wǎng)絡資源的安全。一般的情況下來看,對于計算機網(wǎng)絡管理的運用主要是以下幾點:
在檔案計算機進行管理中以自建和自用內(nèi)部機讀目錄數(shù)據(jù)庫為基本形式,通過進行機讀目錄自動編目和聯(lián)機檢索,從而使得光盤存儲器得到發(fā)展,進而能夠更加方便快捷的進行檔案的全文信息儲存和檢索。在整個過程中,實現(xiàn)了一般文件信息至多媒體檔案信息的處理,由一般檔案管理至文檔一體化,由封閉單機與局域網(wǎng)的應用發(fā)展至檔案、情報信息和圖書相結合的廣域網(wǎng)工作模式。以上都是計算機網(wǎng)絡管理在檔案管理工作中的具體應用。
物資管理流程管理是在物資的管理計劃、采購、檢驗和配送結算等等多個方面簡潔明了,以確保連接的有效,進行閉環(huán)管理的工作,促進工作發(fā)展逐步走向數(shù)字化,以便保證信息的統(tǒng)計、檢索和管理進行有效的配合,并且全程都能夠進行監(jiān)控。隨著國際上經(jīng)濟金融的發(fā)展進步,可以發(fā)現(xiàn)國內(nèi)外越來越重視物流,并且隨著社會的進步發(fā)展物流在我國的經(jīng)濟中也處于重要的位置,對于經(jīng)濟的發(fā)展起著重要的影響。在進行物流管理中,其計算機技術十分重要,整個過程朝著信息化、自動化和網(wǎng)絡化的方向發(fā)展。經(jīng)過不斷的進步發(fā)展,可以看出物流行業(yè)的管理不斷的朝向信息化發(fā)展,但是其運用的效果卻有相對的差異。在物流領域中,將計算機運用于統(tǒng)計和文秘工作中,也會被運用到柜臺和財務的業(yè)務中。盡管在多方面中得以運用,還需要關注物流的發(fā)展、信息技術和計算機之間的密切聯(lián)系。所以,要科學合理的將信息技術運用到物資的管理中。在進行物流的管理之中,要注意其整個流程,還要將其作為發(fā)展的主要部分,不斷的提升流程運行水平,能夠抓住機遇穩(wěn)步的發(fā)展。
所謂的信息化管理是對于信息技術的使用,對于企業(yè)的生產(chǎn)、經(jīng)營和管理的流程進行不斷的改進,進行資源的整合管理,從而使得效率得到提高,從而使得企業(yè)的競爭力得到不但的提高。企業(yè)的發(fā)展進步與其內(nèi)部的管理有著十分密切的關系,在進行信息技術的運用時應多加關注。企業(yè)的管理在內(nèi)部各項工作中要全面的落實,尤其是在生產(chǎn)、存儲和運輸過程中。信息技術的不斷發(fā)展和普及,從而使得管理的工作有了更高的標準,在生產(chǎn)和運輸?shù)念I域中信息技術的使用最為廣泛,讓每個行業(yè)的發(fā)展都得到了轉變。信息技術的廣泛運用,在進行管理工作的創(chuàng)新中十分重要,起著重要的影響。由于信息技術不斷的發(fā)展進步,從而使得企業(yè)的管理也得到不斷的優(yōu)化升級,從而使得其生產(chǎn)的效率得到不斷的提高,在一定程度上減少了資源的浪費,進而使得其商業(yè)的過程周期也得到縮短。
隨著it技術與因特網(wǎng)的不斷發(fā)展進步,逐步的出現(xiàn)了電子商務和網(wǎng)上銀行,他們的出現(xiàn)促進了經(jīng)濟全球化的發(fā)展進步。除此之外,電子金融產(chǎn)品和資金轉賬系統(tǒng)的出現(xiàn)使得金融業(yè)得到進步發(fā)展,同時也方便了人們的生活。金融業(yè)不斷發(fā)展創(chuàng)新的同時,要將網(wǎng)絡技術和現(xiàn)代的電子技術進行有效的結合運用,才能促進電子化和網(wǎng)絡化的進步發(fā)展。自從上個世紀90年代至今,在金融行業(yè)中不斷的出現(xiàn)改革創(chuàng)新,信息技術是其不斷發(fā)展進步的主要力量,通過網(wǎng)絡建設、虛擬化等多種渠道,使得其數(shù)字化特征得到呈現(xiàn),不斷的建構適用于當今社會發(fā)展需要的金融機制。每個國家都應該抓住金融業(yè)發(fā)展的機遇,借鑒一些有用的經(jīng)驗進而推進金融業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展進步。但是在任何事物的發(fā)展中都有其一定的風險存在,所以要正確的看待其風險,并進行科學合理的分析,使得計算機能夠在金融的風險中得到有效的運用。計算機技術的發(fā)展進步,在金融控制管理中有著十分重要的影響。目前為止,核心銀行系統(tǒng)在國內(nèi)的銀行中被廣為運用,可以將數(shù)據(jù)進行整合,能夠在一定程度上使得風險得到控制。除此之外,還幫助了相關的管理者進行更好的管理,及時的發(fā)展其風險,避免了不必要的損失。
總而言之,計算機的網(wǎng)絡管理系統(tǒng)通過網(wǎng)絡技術進行資源的有效整理,能夠及時的對于網(wǎng)絡的內(nèi)部活動進行有效的監(jiān)控,以便確保了其網(wǎng)絡運行的穩(wěn)定性。隨著計算機技術的不斷進步,網(wǎng)絡的管理技術也在不斷得到發(fā)展進步,從而使得其網(wǎng)絡的功能得到進一步的探究,進而使得其計算機網(wǎng)絡的管理逐步走向多元化。
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