總結(jié)是思考的過程，可以幫助我們回顧和思考自己在學(xué)習(xí)或工作中的做法是否得當(dāng)，有什么需要改進的地方。注意總結(jié)中的語言表達，要簡潔明了，避免過多的修辭和夸張。這些總結(jié)范文還展示了不同層次和角度的思考，體現(xiàn)了作者的獨到見解和思路。
賣報歌教學(xué)總結(jié)篇一
昨天晚上睡覺前，媽媽問我：“要不要參加賣報紙活動？”
我說：“賣報？怎么賣？”我一開始先是大吃一驚，之后我感到害怕。媽媽親切的對我說：“沒關(guān)系，不用害怕。直接跟他們說我是什么學(xué)校的，幾年級，叫什么名字，然后介紹報紙的內(nèi)容，說是多少元，就好了呀！這有什么難的呢？”我說：“那什么時候去？”媽媽說：“明天下午和陳依煊、楊棋涵一起去，怎么樣？”我說好吧，然后媽媽就給我報名了。
第二天下午，我們依約到了麗水萬地廣場門口，看見了我的同學(xué)。一開始賣報，我的心里很緊張，很害羞。媽媽鼓勵我說：“不用害怕，我陪著你。”有媽媽為我撐腰、壯膽，我的膽子大了一些。第一次，我去了一個阿姨那里，我先給阿姨介紹報紙里的內(nèi)容，然后，再說多少錢，最后那個阿姨同意了，微笑地把錢給了我，就拿著報紙看了起來。這是我賣的第一份報紙，也是我人生挖的“第一桶金”，別提我心里有多高興了。良好的開端是成功的一半，對接下來的賣報工作就更有信心了。
但事情并沒有你想象的那么順利。第二次是一家人，也是一個阿姨。我跟阿姨介紹了報紙里面的內(nèi)容，然后再說幾元錢一份，阿姨拒絕了，我對阿姨說了聲謝謝，就向別的地方去了。這是一位老奶奶，我給老奶奶先介紹了報紙里面的內(nèi)容，然后老奶奶說：“對不起，我不認識字”我說，沒關(guān)系，不認識字，你可以買回去給你的孩子看。也許是老奶奶為了鼓勵我，雖然她不認識字，但她還是掏出錢買了我的報紙。我看見了一位叔叔，趕緊跑過去，怕被別人搶到，就跟叔叔先介紹了報紙里面的內(nèi)容，然后再說報紙要幾元錢，叔叔同意了，就把錢付給我了，我還跟叔叔說了聲謝謝，然后叔叔微笑著走了。然而，我們在大潤發(fā)門口賣報的過程中，一位保安叔叔把我們趕走了，他說他們的領(lǐng)導(dǎo)在這里，要罵我們了。我們只好走到離門口稍遠的地方，尋找商機。我向一位阿姨介紹報紙時，那個阿姨一看見報紙上的文元兩字，就問我說：“你是文元學(xué)校的？”我說是的，阿姨說我有個朋友的小孩也是在文元讀書的，我要支持你們。然后付了錢，阿姨就高興地拿著報紙走了。
媽媽說，你很厲害，已經(jīng)賣掉8份了，加油！聽了媽媽對我鼓勵的'話，我的心里充滿了自信。我的膽子也變大了，一看見有人就跑上去推銷，媽媽說被人拒絕了，沒關(guān)系。只要微笑地跟對方說一聲謝謝就可以了。嗯，只要看見有人路過，我就上去推銷，他們有的拒絕了，有的沒拒絕，有的是已經(jīng)買過報紙了，或者還有的說他有還有事情。最后我把報紙都賣光了。媽媽為了表揚我，獎勵了我一顆糖吃，我也開心極了。
原來，我們文元學(xué)校開展的這個賣報紙活動，主要是鍛煉我們的膽量和我們的勇氣，在實踐中訓(xùn)練我們的文明禮貌用語，而不是為了賺錢之類的。今天的活動讓我的膽子變大了些，讓我的勇氣也變大了一些，今天的賣報活動對我的啟發(fā)是，遇到困難不能退縮，而是去勇敢的面對困難，想辦法去解決困難。
賣報歌教學(xué)總結(jié)篇二
《賣報歌》是一首膾炙人口的老歌，其實，大多數(shù)的學(xué)生在沒教唱之前就會唱這首歌了，由于這首歌曲非常熟悉，學(xué)生普遍會唱一點，所以只學(xué)了一段，然后讓學(xué)生隨音樂伴奏自學(xué)二、三段，效果還是挺好的，小組學(xué)生匯報時，興致不僅高，唱的準，還會附加一些動作。
我為了達到課堂效果的高潮，就設(shè)計了律動這一環(huán)節(jié)。讓學(xué)生隨著音樂做動作，“啦啦啦，啦啦啦，我是賣報的小行家……”學(xué)生個個喜笑顏開，蹦蹦跳跳，充分體現(xiàn)了學(xué)生在課堂上喜悅的心情。但我沒有意識到，這樣的律動安排，忽視了讓學(xué)生更深的體會歌詞“不等天明去等派報”“耐饑耐寒地滿街跑”“痛苦的生活向誰告”中舊社會報童的苦難生活，這是本節(jié)課的一個失敗之處，而且由于時間上前松后緊，也沒有讓學(xué)生去發(fā)言、感受歌曲的教育意義。以后我會在教學(xué)設(shè)計上考慮的更完善一些，體現(xiàn)新課改理念，讓課堂更精彩。
賣報歌教學(xué)總結(jié)篇三
?賣報歌》是音樂家聶耳三十年代創(chuàng)作的膾炙人口的兒童歌曲，曲調(diào)明快、流暢，并以樸實生動的語言，辛辣詼諧的筆調(diào)，深刻地描述了舊社會報童的苦難生活及對光明的渴望。本學(xué)期這首歌出現(xiàn)在三年級音樂教材中，屬于演唱歌曲。
教這首歌時，我沒有一句一句地教，而是先彈奏歌曲旋律給學(xué)生聽，才彈完兩句，學(xué)生就跟著唱起來了。看來，不僅是我們從小就愛唱這首歌，他們對這首歌也挺熟悉。彈完一段后，我簡要介紹了歌曲的創(chuàng)作背景，就讓學(xué)生自由選擇是一句一句視唱旋律，還是完整視唱旋律，學(xué)生一致要求完整視唱旋律。唱了幾遍，學(xué)生就能熟練地視唱旋律了，這時，我按節(jié)奏帶讀了一遍歌詞，就問學(xué)生能不能跟琴直接唱歌詞，學(xué)生們躍躍欲試。于是我彈琴學(xué)生們跟著唱起來了。還真別說，覺著特別熟悉的歌曲，按著印象中的去唱，和書上的就是有點對不上。我提示學(xué)生自己找哪句沒唱好，他們還真一下子就找著了。接著我也不直接教他們唱，而是讓他們聽琴自己琢磨，一遍、兩遍、三遍、四遍……我反復(fù)彈奏這句旋律，孩子們也一遍一遍地琢磨，終于，一個、兩個、三個、四個……孩子們靠自己的努力，把問題給解決了。我問孩子們：自己學(xué)會歌曲什么感覺?。克麄兓卮鹆艘粋€字：爽！
我想，在以后的教學(xué)中，我們要多給學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的機會，這樣，在今后的人生路上，當(dāng)他們遇到困難、挫折時，才不會退縮、逃避，而是勇往直前。
賣報歌教學(xué)總結(jié)篇四
這是音樂家聶耳20世紀30年代創(chuàng)作的一首反映窮苦孩子生活的歌曲。 曲調(diào)明快、流暢，并以樸實生動的語言，辛辣詼諧的筆調(diào)，深刻地描述了舊社會報童的苦難生活以及對光明的渴望。
三年級的孩子在思想上、理解能力上，都有了很大的進步。他能感受到歌曲所表達的內(nèi)容，但是對于有感情演唱還是比較欠缺的。這節(jié)課我上了三次，每一次都會出現(xiàn)不同的問題。帶著對第一節(jié)課的問題我設(shè)計了第二節(jié)課，帶著第二節(jié)課的問題我設(shè)計了第三節(jié)課，最后通過馬老師的評課，我又重新設(shè)計了教案?，F(xiàn)在針對前三節(jié)課出現(xiàn)的問題，我做一下反思。
在這節(jié)課中，我的著力點是“叫賣聲”。以師賣報紙為導(dǎo)入，繼而引發(fā)出生 活中的其他叫賣聲。但是我的方向錯了，教材沒有理解透徹。我以為有感情的叫賣就可以引導(dǎo)孩子有感情的演唱歌曲，所以整節(jié)課的時間都浪費在“怎樣的叫賣聲”上，以至于都下課了，還有兩個環(huán)節(jié)沒有進行。而且導(dǎo)入似乎也沒有引起學(xué)生的興趣，整節(jié)課我說了好多，而學(xué)生并沒有參與進來。重難點也沒有解決好，這節(jié)課以失敗告終，主觀上還怪罪三一班孩子紀律差，環(huán)節(jié)無法進行下去。但事實上是自身的側(cè)重點有問題。
針對第一節(jié)課出現(xiàn)的問題，我接納了都老師給我建議，導(dǎo)入以小短劇的形式出現(xiàn)，這個環(huán)節(jié)學(xué)生參與了進來，與師一起賣報紙。情緒霎時被調(diào)動了起來，我的情緒也非常好，就著好情緒，趕緊進行下一環(huán)節(jié)的聽。在聽的環(huán)節(jié)也進行的很順利，該有的情緒學(xué)生都聽出來了，語言表達的也很準確。而且在聽中，導(dǎo)出了難點——后十六分音符的演唱，并且解決了。
但就是在聽小報童的生活狀態(tài)和生活態(tài)度上，可能學(xué)生不太理解狀態(tài)和態(tài)度，所以答案五花八門。由此可見，提問設(shè)計的有問題，學(xué)生聽不懂。而且每個環(huán)節(jié)的過渡語說的也不是很好，沒有把兩個環(huán)節(jié)銜接的非常自然，這一點在于我本身，需多讀書，充實、完善自己。
雖然這節(jié)課比起第一節(jié)課順利很多，但也存在著不少問題，于是王主任就我存在的一些問題，幫我設(shè)計了第三節(jié)課。
這節(jié)課，與前兩節(jié)課設(shè)計的不同點在于：問題的設(shè)置上，教師沒有給學(xué)生規(guī)定好路線，而是隨著學(xué)生的思想，加上老師的稍加指點，進行以后的環(huán)節(jié)。因為前兩節(jié)課在聽上出現(xiàn)的問題，所以我們以為不給學(xué)生設(shè)置那么多問題，讓他們說下自己的感受，會把每段多表達的情感都說出來。然后在唱時再解決難點，這樣顯得思路比較清晰。
第三節(jié)課用的是實小的孩子，以為實小的`學(xué)生思維比較活躍，應(yīng)該能把不同的情緒聽出來?？墒?，出乎我和王主任的意料，他們沒有聽出所有的情緒，只聽出了一種。
這一下就打亂了我所有的設(shè)計，在第一個環(huán)節(jié)就出現(xiàn)了問題，那么后面的環(huán)節(jié)還能順利進行嗎？下面還有好多音樂老師在聽我的課，我不能在眾人面前丟臉啊….于是，雖然鼻尖已冒汗，臉也發(fā)燒了，但還是強裝鎮(zhèn)定、不慌不亂的又聽了一遍。這遍我怕學(xué)生還聽不出來，于是在聽得時候我加上了一些動作，以助于學(xué)生們對歌曲的理解。（就在我加上動作的那一刻，我忽然想到：為什么在之前設(shè)計教案時沒有想到加上動作呢？這是我的強項，反而還把它忘了。）
我還是一遍遍地強調(diào)情緒、情感，可想而知，這節(jié)課我快把它上成語文課了，還是失敗了。
計環(huán)節(jié)----發(fā)揮教師自身的專業(yè)特長是最好的教學(xué)設(shè)計。有了這樣的領(lǐng)悟，再反觀姍姍老師的課，加上了動作，既有趣又幫助了學(xué)生記憶歌詞，還能準確的掌握歌曲的情緒，真是一舉三得！
一上午四節(jié)課，姍姍老師的課通過動作的輔助，輕松順利的完成了教學(xué)；叢叢老師，專業(yè)技術(shù)過硬，一節(jié)課也游刃有余的結(jié)束了；王鵬老師，歌不醉人人自醉，把學(xué)生帶到了童年澎湖灣的記憶中。
很高興我能參與其中，得到這樣的鍛煉。雖然這次我講的不好，但有進步的空間，下次我會講的更好，讓大家眼前一亮。期待自己的進一步提高。
賣報歌教學(xué)總結(jié)篇五
2016教學(xué)總結(jié)要怎樣寫才好呢?以下由文書幫小編推薦這編2016教學(xué)總結(jié)閱讀參考。
在本學(xué)期我較好地完成了體育工作，但在教學(xué)過程中還存在一些問題。現(xiàn)在我將本學(xué)期的工作情況總結(jié)如下：
我的體育教學(xué)主要從三點來進行總結(jié)。首先，我特別重視人體生理機能變化規(guī)律在教學(xué)過程中的運用。運用這個規(guī)律可以減少傷害事故的發(fā)生，使學(xué)生科學(xué)的鍛煉身體并健康的成長。在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的方法。其次，我在教學(xué)過程中特別重視人的認知規(guī)律的培養(yǎng)。這樣，可以使學(xué)生盡快的學(xué)好技術(shù)，形成技能，使體育教師真正實現(xiàn)精講多練，為體育教學(xué)研究科學(xué)的教學(xué)方法和組織方法奠定基礎(chǔ)。最后，我在教學(xué)中特別重視學(xué)生的思想教育，利用體育教材的特點結(jié)合具體內(nèi)容，向?qū)W生進行思想教育。培養(yǎng)學(xué)生的自覺性、組織性、紀律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。這三點的有機結(jié)合將使體育教學(xué)工作起到事半功倍的作用。
在開學(xué)初我重點抓了廣播操，因為學(xué)生經(jīng)過一個假期，對廣播操有些陌生，如不及時抓緊復(fù)習(xí)，一旦學(xué)生養(yǎng)成壞習(xí)慣，再糾正就困難了。因此，我主要是通過以下幾點對廣播操進行教學(xué)的。第一，加強對學(xué)生的思想教育，使學(xué)生真正認識到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學(xué)生重視做操、自覺做操、堅持做操、堅持做操、認真做操的良好習(xí)慣。第二、體育教師要正確運用示范。示范是體育教學(xué)的主要教學(xué)方法之一，通過示范能使學(xué)生建立正確的動作表象。因此，要求教師示范要清楚、準確、規(guī)范、優(yōu)美。第三，講解要少而精。我在廣播操教學(xué)時的講解，主要是結(jié)合我的示范動作，讓學(xué)生加深對動作的理解。第四，口令要清楚、洪亮、準確。第五，糾正錯誤動作要及時。另外，在廣播操教學(xué)過程中還得到了班主任的大力支持。所以廣播操的質(zhì)量，在很短的時間內(nèi)有了很大的提高。
賣報歌教學(xué)總結(jié)篇六
社會實踐賣報紙
寒假里，老師組織我們搞了一次社會小實踐———賣報。
那天我很興奮，吃過早飯，早早地就來到了集合點，本以為我是第一名，誰知早有同學(xué)捷足先登，他們被老師分為兩人一組，已經(jīng)開始分頭去賣報紙了。和我一組的是我的同學(xué)王一帆，我們倆懷揣著報紙懵里懵懂不知所措，漫無目的的在步行街轉(zhuǎn)悠。雖然有叔叔阿姨不時從身旁經(jīng)過，我們卻總是欲言又止，羞于上前。如此這般，大約過了半個鐘頭，我們依然沒有“開張”，看到其它同學(xué)在大聲的叫賣，我們倆內(nèi)心十分著急。無奈之下，我們倆只好硬著頭皮學(xué)著其它同學(xué)的樣子喊了兩嗓子，不過這兩嗓子也許只有我們自己能聽得到。俗話說：萬事開頭難，兩嗓子過后看周圍并無特別反應(yīng)，我們就漸漸地放開了膽子。然而我很快就發(fā)現(xiàn)，由于賣報的`同學(xué)們都集中在一條街上，報紙銷售情況不是很理想。于是我對王一帆說：“咱們?nèi)ノ幕瘜m吧，那里晨練的人多，報紙肯定好賣?！蓖跻环慌哪X袋說：“對呀！我怎么沒想到呀?？熳?！”果然，當(dāng)我們來到文化宮時，發(fā)現(xiàn)廣場上，樹林里有很多人在鍛煉身體。這下可把我們倆樂壞了，我心想：看來今天的報紙是不愁賣了。但是，想歸想，真正推銷起來并不是那么順利。有的爺爺說不識字婉拒了我們；有的奶奶說看不清擺擺手不要；還有的叔叔阿姨甚至理都不理我們徑直走了過去。好在我們對此早有心理準備，依然熱情不減，我對王一帆說：“我們站在靠近北門的那個路口吧，那里人流量大，很多上班的人都從那兒過，而且還能兼顧到那些晨練的人?！边€別說，就這么一調(diào)整我們的報紙銷量立刻有了改觀，不到一個小時手中的報紙一份不剩全部賣出去了。這其中還發(fā)生了一段小插曲呢，一位阿姨買報時由于給的錢面值較大我找不開，沒想到她和藹地對我說：“小朋友，剩下那一塊錢就不用找了?！闭f完沒等我道謝就拿著報紙走了，弄得我怪不好意思的。當(dāng)我們倆兩手空空走出文化宮時，別提有多高興了，感覺就像完成了一件大事似的?？粗渌栽诮匈u的同學(xué)，內(nèi)心不覺升起一股自豪感。
這件事雖然過去了一段時間，但卻使我難以忘懷。它使我得到了鍛煉，受到了啟發(fā)，從中我認識到世上無小事，任何事情不管大小，都要以認真的態(tài)度對待；做任何事情都不會一帆風(fēng)順，都會遇到大大小小的困難，要有敢于面對困難戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。同時，也使我認識到爸爸媽媽每天忙忙碌碌辛苦養(yǎng)家是多么地不容易呀！我一定要珍惜現(xiàn)在的生活，好好學(xué)習(xí)增強本領(lǐng)，將來為家為社會做出自己的貢獻。
賣報歌教學(xué)總結(jié)篇七
?賣報歌》曲調(diào)明快、流暢，并以樸實生動的語言，辛辣詼諧的筆調(diào)，深刻地描述了舊社會報童的苦難生活以及對光明的渴望。其實，大多數(shù)的學(xué)生在沒教唱之前就會唱這首歌了，而且學(xué)此歌的熱情持續(xù)時間比其他的歌短。當(dāng)我拿到新教材中的這首歌時，我心里有一種沖動：我何不讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)這首歌曲，來了解更多的音樂及音樂以外的相關(guān)知識呢？根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認知規(guī)律，我是這樣設(shè)計這一課的。
我設(shè)定的學(xué)習(xí)目標是：根據(jù)學(xué)生能分辨速度、力度等原有認識水平，在學(xué)生會唱歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用音樂的語言來表達歌曲的真實情感。幫助學(xué)生了解解放前報童的苦難生活，教育學(xué)生熱愛黨，珍惜今天的幸福生活，為祖國而努力學(xué)習(xí)。通過學(xué)生們自學(xué)、小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。同時收集聶耳的有關(guān)作品，并欣賞他的有關(guān)作品，使學(xué)生從中感受不同年代作品的風(fēng)格所表達的不同情感。
我安排學(xué)生聆聽歌曲《賣報歌》。由于這首歌曲非常熟悉，學(xué)生普遍會唱一點，我為了達到課堂效果的高潮，就設(shè)計了律動這一環(huán)節(jié)。我為每個學(xué)生準備了一些廢報紙作為道具，讓學(xué)生拿在手里，然后隨著音樂跳起來。“啦啦啦，啦啦啦，我是賣報的小行家……”學(xué)生仿佛就是扮演劇中報童的小毛頭，興趣盎然，充分達到了教學(xué)效果。
賣報歌教學(xué)總結(jié)篇八
這是音樂家聶耳20世紀30年代創(chuàng)作的一首反映窮苦孩子生活的歌曲。曲調(diào)明快、流暢，并以樸實生動的語言，辛辣詼諧的筆調(diào)，深刻地描述了舊社會報童的苦難生活以及對光明的渴望。
學(xué)情分析
三年級的孩子在思想上、理解能力上，都有了很大的進步。他能感受到歌曲所表達的內(nèi)容，但是對于有感情演唱還是比較欠缺的。這節(jié)課我上了三次，每一次都會出現(xiàn)不同的問題。帶著對第一節(jié)課的問題我設(shè)計了第二節(jié)課，帶著第二節(jié)課的問題我設(shè)計了第三節(jié)課，最后通過馬老師的評課，我又重新設(shè)計了教案?，F(xiàn)在針對前三節(jié)課出現(xiàn)的問題，我做一下反思。
第一節(jié)：
在這節(jié)課中，我的著力點是“叫賣聲”。以師賣報紙為導(dǎo)入，繼而引發(fā)出生活中的其他叫賣聲。但是我的方向錯了，教材沒有理解透徹。我以為有感情的叫賣就可以引導(dǎo)孩子有感情的演唱歌曲，所以整節(jié)課的時間都浪費在“怎樣的叫賣聲”上，以至于都下課了，還有兩個環(huán)節(jié)沒有進行。而且導(dǎo)入似乎也沒有引起學(xué)生的興趣，整節(jié)課我說了好多，而學(xué)生并沒有參與進來。重難點也沒有解決好，這節(jié)課以失敗告終，主觀上還怪罪三一班孩子紀律差，環(huán)節(jié)無法進行下去。但事實上是自身的側(cè)重點有問題。
第二節(jié)：
針對第一節(jié)課出現(xiàn)的問題，我接納了都老師給我建議，導(dǎo)入以小短劇的形式出現(xiàn)，這個環(huán)節(jié)學(xué)生參與了進來，與師一起賣報紙。情緒霎時被調(diào)動了起來，我的情緒也非常好，就著好情緒，趕緊進行下一環(huán)節(jié)的聽。在聽的環(huán)節(jié)也進行的很順利，該有的情緒學(xué)生都聽出來了，語言表達的也很準確。而且在聽中，導(dǎo)出了難點——后十六分音符的演唱，并且解決了。
但就是在聽小報童的生活狀態(tài)和生活態(tài)度上，可能學(xué)生不太理解狀態(tài)和態(tài)度，所以答案五花八門。由此可見，提問設(shè)計的有問題，學(xué)生聽不懂。而且每個環(huán)節(jié)的過渡語說的也不是很好，沒有把兩個環(huán)節(jié)銜接的非常自然，這一點在于我本身，需多讀書，充實、完善自己。
雖然這節(jié)課比起第一節(jié)課順利很多，但也存在著不少問題，于是王主任就我存在的一些問題，幫我設(shè)計了第三節(jié)課。
第三節(jié)：
這節(jié)課，與前兩節(jié)課設(shè)計的不同點在于：問題的設(shè)置上，教師沒有給學(xué)生規(guī)定好路線，而是隨著學(xué)生的思想，加上老師的稍加指點，進行以后的環(huán)節(jié)。因為前兩節(jié)課在聽上出現(xiàn)的問題，所以我們以為不給學(xué)生設(shè)置那么多問題，讓他們說下自己的感受，會把每段多表達的情感都說出來。然后在唱時再解決難點，這樣顯得思路比較清晰。
第三節(jié)課用的是實小的'孩子，以為實小的學(xué)生思維比較活躍，應(yīng)該能把不同的情緒聽出來?？墒?，出乎我和王主任的意料，他們沒有聽出所有的情緒，只聽出了一種。
這一下就打亂了我所有的設(shè)計，在第一個環(huán)節(jié)就出現(xiàn)了問題，那么后面的環(huán)節(jié)還能順利進行嗎？下面還有好多音樂老師在聽我的課，我不能在眾人面前丟臉啊….于是，雖然鼻尖已冒汗，臉也發(fā)燒了，但還是強裝鎮(zhèn)定、不慌不亂的又聽了一遍。這遍我怕學(xué)生還聽不出來，于是在聽得時候我加上了一些動作，以助于學(xué)生們對歌曲的理解。（就在我加上動作的那一刻，我忽然想到：為什么在之前設(shè)計教案時沒有想到加上動作呢？這是我的強項，反而還把它忘了。）
我還是一遍遍地強調(diào)情緒、情感，可想而知，這節(jié)課我快把它上成語文課了，還是失敗了。
計環(huán)節(jié)----發(fā)揮教師自身的專業(yè)特長是最好的教學(xué)設(shè)計。有了這樣的領(lǐng)悟，再反觀姍姍老師的課，加上了動作，既有趣又幫助了學(xué)生記憶歌詞，還能準確的掌握歌曲的情緒，真是一舉三得！
一上午四節(jié)課，姍姍老師的課通過動作的輔助，輕松順利的完成了教學(xué)；叢叢老師，專業(yè)技術(shù)過硬，一節(jié)課也游刃有余的結(jié)束了；王鵬老師，歌不醉人人自醉，把學(xué)生帶到了童年澎湖灣的記憶中。
很高興我能參與其中，得到這樣的鍛煉。雖然這次我講的不好，但有進步的空間，下次我會講的更好，讓大家眼前一亮。期待自己的進一步提高。
賣報歌教學(xué)總結(jié)篇九
人們都喜歡聽流行歌，我也是，但我最喜歡的還是《賣報歌》。
我給大家講講我與《賣報歌》的不解之緣吧。
有一次，學(xué)校組織活動，活動的內(nèi)容是讓大家體會一下《賣報歌》里賣報少年的生活。
我在網(wǎng)上了解到《賣報歌》的故事：
在1933年的一天，作為賣報童的小姑娘餓得頭暈眼花。她每天都在銀行、公交車站等人多的地方叫賣，她叫賣的是《戰(zhàn)時畫報》。不偏不巧，有個從電車上下來的乘客把她撞倒后，還把報紙踩臟了，她傷心地大哭起來。這時，有位少年走過來，把她的報紙全部買下來，并給了她一些糖果，一些安慰。這位少年就是聶耳。
這一天，我在市場上拿著老師發(fā)給我們的`報紙，大聲喊著：“賣報了，賣報了，有《寧夏日報》、《新消息報》瞧一瞧，看一看了?！?BR> 任憑我們怎么叫，也不見一個人來買。我們就像一個個泄了氣的氣球，一下蔫了不少。但又一想，堅持就是勝利，于是我們打起精神繼續(xù)叫賣。
一直這樣叫下去也不是辦法。于是，我們各自為營，走街串巷，分頭派發(fā)。10分鐘以后，果然有效果了，手里的報紙漸漸變少，兜里的錢也越來越多。
看到這樣的成果，我們每個人都喜笑顏開。
原來賣報是這么不容易，過去賣報童的艱辛可想而知，父母掙錢又是多么辛苦！這是我賣完報紙最大的感受。
通過這次賣報，我才知道我們現(xiàn)有的一切是多么美好！我也突然意識到，我們要珍惜大好時間，珍惜在學(xué)校里的一切鍛煉自己的機會。
這時，我的耳邊又想起了那熟悉的旋律：“啦啦啦，啦啦啦，我是賣報的小行家，不等天明地等快報……”
在我心里，這首《賣報歌》不是一首普通的歌曲，而是讓我重新認識生活的富有意義的樂曲。
賣報歌教學(xué)總結(jié)篇十
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一學(xué)期就這樣的匆忙的過去了,在繁忙中,在幸福中,不斷的進步著,不斷的努力著.
在本學(xué)期中,我針對自己的教育教學(xué)工作的得與失,現(xiàn)總結(jié)如下.
一、 在備課方面
認真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。
每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
一堂準備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。
例如我在講授《認識時間》的時候，這課教學(xué)難度比較大。
一年級兒童年齡小，不是很明白。
為了上好這堂課，我認真研究了教材，找出了重點，難點，準備有針對性地講。
我在這方面做了精心的安排。
為了令教學(xué)生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。
并自己做了形象生動的pp，讓學(xué)生能夠更容易的接受。
二、在教學(xué)方面
我以課堂教學(xué)為核心，課前，認真的鉆研教材，對教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。
著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。
和同組的老師共同探討教材中出現(xiàn)的難點，共同解決課堂中出現(xiàn)的教學(xué)問題。
在教學(xué)中，每一節(jié)課，我都應(yīng)用pp制作課件或利用學(xué)校的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。
在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課，就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了。
三、 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)中，我鼓勵學(xué)生獨立完成作業(yè)的習(xí)慣，針對部分學(xué)生作業(yè)懶散，我通過同桌和小組之間的作業(yè)完成情況，讓他們形成競爭，不做學(xué)習(xí)的懶人，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。
四、 后進生輔導(dǎo)方面
在對后進生的輔導(dǎo)中，我每天輔導(dǎo)兩人，實行輪流制，在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，讓他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。
在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。
并在學(xué)生中，開展互相幫助，組長帶頭負責(zé)的方法，組與組之間進行競爭，看哪個組進步快，不但組長得到獎勵，其他組員也得到“星”的獎勵。
五、提高自身學(xué)習(xí)方面
在平時的教學(xué)工作之余，我喜歡坐下來靜靜的思考，思考教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題，思考學(xué)生的成長問題，品位著工作中的苦與樂，用自己笨拙的筆法抒寫下每一天的感受，用心去體驗生活與工作，感悟著其中的快樂。
每一次的進步，都像給了我注射了興奮劑，使我有了向前沖的勁頭。
我知道，我要用心去品味。
每一學(xué)期的結(jié)束，其實也就是每一學(xué)期的起點，在這之間，我不斷的思考，思考自己怎樣才能更有藝術(shù)的去教育學(xué)生，去提高自己的人生價值。
知識無止境，因此，我要努力，不為別的，只為孩子們的那雙清澈的眼睛，只為自己的那跳動的心。
一個學(xué)期以來，我能認真地做好自己的本職工作，積極投入新一輪課程改革試驗中，將提高教學(xué)水平與思想理論水平結(jié)合起來，從而不斷的完善自己，教師教育教學(xué)工作個人總結(jié)。
同時，熱愛學(xué)生，努力為學(xué)生的發(fā)展提供契機。
在教書育人中，從各方面嚴格要求自己，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。
現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作進行回顧與思考，以促進今后的工作更上一層樓。
首先在思想方面，我忠誠黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛黨的教育事業(yè)，發(fā)揚奉獻精神，嚴格執(zhí)行教育方針，盡職盡責(zé)，教書育人;同時面向全體學(xué)生，熱愛、尊重、了解和嚴格要求學(xué)生，不歧視、挖苦他們，循循善誘，誨人不倦;要求學(xué)生做到的，自己首先做到，以身作則，為人師表。
同時處處以《教師職業(yè)道德規(guī)范》來約束自己的言行，認真的參加政治學(xué)習(xí)，不斷的提高自身的政治素質(zhì)。
加強學(xué)習(xí)，不斷更新教學(xué)理念.。
作為新課程試驗的教師，我深知學(xué)習(xí)的重要性。
所以，在實踐中，我努力學(xué)習(xí)《課程標準》等教學(xué)理論，從而豐富更新自己的頭腦。
緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學(xué)觀念。
注重把學(xué)習(xí)新課程標準與構(gòu)件新理念有機的結(jié)合起來。
將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念.。
確立了"一切為了人的發(fā)展"的教學(xué)理念。
樹立"以人為本，育人為本"的思想。
其次，本人能夠嚴格執(zhí)行學(xué)校的作息時間，不早退，不遲到，做到了早出晚歸，按時上下班，從不因為個人問題耽誤上課，給學(xué)生做了極好的表率。
第三，在教育教學(xué)工作中，本人積極認真學(xué)習(xí)新大綱、新教材，將教材、教法、學(xué)法進可能完美的結(jié)合，積極、認真?zhèn)浜妹恳粋€教案，上好每一節(jié)課，充分發(fā)揮課堂45分鐘的作用，盡可能減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，同時積極學(xué)習(xí)鉆研名師、專家的教育、教學(xué)理論，探索適合班級的教育方法、教育模式。
與此同時，向身邊的有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，積極參加聽課、評課活動，努力提高自己的教育理論水平;同時在業(yè)務(wù)上精益求精，積極探索多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，拓寬教學(xué)新思路;與此同時，采用靈活多變的方法，例如演講朗誦會、讀書活動等活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
具體做法如下：
1、深入鉆研教材，備好每一堂課。
能根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，擬定教學(xué)方法，創(chuàng)造性地使用教材，編寫比較實用性的教案，教案中體現(xiàn)學(xué)法的指導(dǎo)。
2、努力改變教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。
在課堂上，大膽改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，把自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)引入課堂，注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生互動，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。
同時，在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
3、精心設(shè)計練習(xí)，認真批改作業(yè)。
力求每一次練習(xí)都有針對性，有層次性。
同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學(xué)生的'作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行講評，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。
同時根據(jù)教學(xué)內(nèi)容布置實踐性的作，如，設(shè)計手抄報等。
4、做好學(xué)科培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
對于學(xué)習(xí)能力相對好的學(xué)生注重他們在更深層次上的學(xué)習(xí)和探究;對于學(xué)習(xí)能力相對困難的學(xué)生，從基礎(chǔ)知識方面著手對其進行再一次針對性的教育教學(xué)，促使他們可以逐漸跟上其他同學(xué)的腳步。
在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。
通過一學(xué)期的不懈努力，本班的優(yōu)生在在探究問題、預(yù)習(xí)、解決問題等方面有了較大的提高，在數(shù)學(xué)競賽中趙暢、蔡少男等同學(xué)獲得一等獎;后進生學(xué)習(xí)積極性也有所提高，能自覺完成作業(yè)，考試不及格的人數(shù)也逐漸減少。
5、認真做好教學(xué)反思工作，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
授課后及時記載本課教學(xué)的成功和失誤，能夠比較真實地從教法的選擇、教師的備課、教學(xué)目標的要求與學(xué)生的認知水平及教材的編寫等方面加以分析，尋找問題出在哪里，并能提出今后的改革措施。
賣報歌教學(xué)總結(jié)篇十一
賣報是一項既能讓我們鍛煉身體、也能讓我們拓寬視野的活動。在賣報的過程中，我經(jīng)歷了汗水和收獲，也學(xué)到了很多關(guān)于人生的道理和寶貴的體會。以下是我在賣報中的心得和體會。
第一段：選擇賣報的目的和初衷
賣報并不是為了賺錢，而是為了提高自己的綜合素質(zhì)、鍛煉自己的意志品質(zhì)。選擇賣報是我對自己的一種挑戰(zhàn)和嘗試，通過賣報，我可以在困難面前保持樂觀的心態(tài)，培養(yǎng)自己的堅持不懈的努力精神，提高自己的溝通能力和銷售技巧，同時也可以增加自己的見識。
第二段：努力和堅持的重要性
賣報是一項需要堅持不懈努力的工作。當(dāng)我第一次踏上街頭賣報時，感覺到體力的不足和天氣的酷熱，但我依然堅持下來了。通過賣報，我深刻體會到努力和堅持的重要性。只有在不斷的努力和堅持中，我們才能取得進步和收獲。每一次的成功都來自于我無盡的努力和毫不動搖的堅持。
第三段：溝通能力的提高
賣報需要和顧客進行溝通和交流，這對我們的溝通能力有了很大的鍛煉。通過和顧客聊天，我學(xué)會了如何主動與人交流和表達自己的觀點，也學(xué)會了如何傾聽他人的想法和看法。賣報充分展示了我們的溝通能力，讓我們變得更加自信和幽默，為今后的人際交往打下了堅實的基礎(chǔ)。
第四段：責(zé)任感和團隊合作的重要性
在賣報的過程中，我們不能只顧自己，還需要照顧好周圍的環(huán)境和團隊的利益。賣報需要我們有責(zé)任感和團隊合作精神，只有全體成員齊心協(xié)力，才能取得好的成績。每個人的努力都對團隊的成績有著重要的貢獻，團隊的成功背后離不開每個人的付出。
第五段：收獲和成長
通過賣報，我不僅僅得到了經(jīng)濟上的收益，更重要的是得到了精神上的滿足和成長。賣報讓我懂得了堅持和努力的力量，讓我看到了自己的潛力和可能性。賣報也鍛煉了我與人相處的能力，讓我成為一個更有信心和魅力的人。賣報的經(jīng)歷讓我變得更加成熟和有責(zé)任心，為我今后的發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。
總結(jié)以上的心得和體會，我深刻意識到賣報是一項兼具挑戰(zhàn)和機遇的活動。通過努力和堅持，我提高了自己的綜合素質(zhì)，鍛煉了自己的意志品質(zhì)，充實了自己的見識。賣報是人生道路上的一次寶貴經(jīng)歷，我將時刻保持謙虛的心態(tài)，不斷學(xué)習(xí)和成長，為自己樹立更高的目標，追求更優(yōu)秀的自己。
賣報歌教學(xué)總結(jié)篇十二
啦啦啦！啦啦啦！
我是賣報的小行家，不等天明去等派報，一面走，一面叫，今天的新聞?wù)嬲茫邆€銅板就買兩份報。
啦啦啦！啦啦啦！
我是賣報的小行家，大風(fēng)大雨里滿街跑，走不好，滑一跤，滿身的泥水惹人笑，饑餓寒冷只有我知道。
啦啦啦！啦啦啦！
我是賣報的小行家，耐饑耐寒地滿街跑，吃不飽，睡不好，痛苦的生活向誰告，總有一天光明會來到。
賣報歌教學(xué)總結(jié)篇十三
教學(xué)資料：
一、唱賣報歌
二、聽碼頭工人歌飛花歌
教學(xué)目的
1．透過學(xué)唱《賣報歌》使學(xué)生了解解放前貧窮兒童的苦難生活，教育學(xué)生珍惜這天的幸福生活。指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。
2．認識降號及一個降號調(diào)各音的位置，透過視唱，模唱，初步熟悉一個降號調(diào)各音的位置。
3．介紹人民音樂家聶耳，了解男聲齊唱的演唱形式，感受勞動歌曲的風(fēng)格特點和音樂形象。
重點難點
1．《賣報歌》旋律色彩是明朗的，但所表現(xiàn)的情緒又與一般歡快，活潑的歌曲不盡相同，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生正確認識與表現(xiàn)音樂的速度和力度，完整表達歌曲的思想感情。
2．一個降號調(diào)各音位置。重點介紹聶耳創(chuàng)作思想，以及他創(chuàng)作的歌曲所產(chǎn)生的社會作用，讓學(xué)生了解什么才是優(yōu)秀歌曲，培養(yǎng)他們健康的審美情趣。
課前準備：掛圖，錄音機等。
教學(xué)課時：3課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、組織教學(xué)
師生問好，檢查坐姿。
二、發(fā)聲練習(xí)
1=f2/4
5544|3322|1-|10|
yiyayiyayiya
一、簡介聶耳
總結(jié)：《國歌》原名《義勇軍進行曲》，是聶耳叔叔為電影《風(fēng)云兒女》創(chuàng)作的主題歌。
2、簡介聶耳：欣賞了莊嚴雄壯的國歌，你們必須想認識這首歌的曲作者聶耳叔叔吧。（出示聶耳畫像，邊掛邊說：這就是聶耳叔叔）
這天，我們就來講講聶耳叔叔的故事，聽聽，唱唱他寫的歌。
板書：聶耳叔叔和他的歌。指讀：聶耳
繁體字聶耳的名字是這樣寫的（板書）?？纯从惺裁刺攸c？哇，他的名字是由四個耳組成的，聶耳早先名字叫聶守信，之后為什么改名為聶耳呢？我們來聽個小故事。
（放錄音：聶耳的耳朵）
總結(jié)：聶耳的耳朵是平時練出來的。
四、學(xué)唱《賣報歌》曲譜
1、聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱的歌，這首被列入20世紀華人經(jīng)典作品。你們明白是什么歌嗎？（放錄音學(xué)生回答）
2、簡介報童“小毛頭”
3、欣賞歌曲錄音。
請同學(xué)們說出歌曲音樂情緒是怎樣的
4、出示歌曲名稱。
簡單介紹：這首歌一向在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實、生動的語言，深刻表現(xiàn)了舊社會報童的痛苦生活，但同時它又表現(xiàn)了報童們對明天充滿了期望。
2、引導(dǎo)學(xué)生分析歌譜中使用了幾個音。（doremisolla）
4、在學(xué)生默唱后，請個別學(xué)生分部視唱，再全體學(xué)生視唱。
5、進一步引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲中能夠分成幾個樂句。（4+4+4+4）找出相同句與不同句，貼上標記。唱一唱，每樂句的結(jié)尾音是否相同。
6、.難點訓(xùn)練：
a、53532|132|
b、332|612|不能唱成332·1|612|
7、在老師伴奏下完整地視唱歌譜，錯處老師及時指導(dǎo)糾正。
五、課堂小結(jié)，下課。
賣報歌教學(xué)總結(jié)篇十四
各位評委、老師，大家好！今天，我說課的題目是小學(xué)音樂實驗教科書第四冊第二課《賣報歌》。
一、教材分析
《賣報歌》是一首膾炙人口的優(yōu)秀兒童歌曲,是我國著名音樂家聶耳根據(jù)舊上海一個小報童的真實生活經(jīng)歷創(chuàng)作的一首歌曲。歌曲為五聲宮調(diào)式，四二拍，基調(diào)樂觀活潑，形象單純，結(jié)構(gòu)短小，是四個樂句的單樂段結(jié)構(gòu)。唱起來瑯瑯上口，優(yōu)美流暢。歌曲共有三段歌詞，這三段歌詞在演唱時要進行不同的情感處理。
二、教學(xué)目標
（一）、知識目標：創(chuàng)設(shè)特定的音樂情境，引導(dǎo)學(xué)生聆聽和學(xué)唱歌曲《賣報歌》，在生動的歌聲與表演中表達出對小報童生活經(jīng)歷的感受。
（二）、情感目標：培養(yǎng)學(xué)生能用心感受歌曲情感，學(xué)習(xí)小報童在艱苦的生活環(huán)境中所保持的樂觀、自信、積極向上的生活態(tài)度。
（三）、技能目標：通過歌曲情感的表現(xiàn)，訓(xùn)練學(xué)生通過音色、力度、速度、表情、動作等音樂要素的變化得到體現(xiàn)。鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性參與，發(fā)揮學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，并在活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作、正確的評價能力。
三、教學(xué)重點：
歌曲情感表現(xiàn)。
教學(xué)難點：準確掌握后十六分音符節(jié)奏型。
四、說教法
本課我綜合使用，創(chuàng)設(shè)情境法，歌曲接龍游戲法等教法與多媒體課件相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，同時充分利用形象的教學(xué)語言，使整個教學(xué)活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程。
五、說學(xué)法
（一）、體驗感知法：通過體驗舊社會貧苦的.孩子小報童的悲慘生活經(jīng)歷及
他對這種生活那種樂觀向上的態(tài)度，從而感受到要珍惜今天的幸福生活，并且要學(xué)習(xí)小報童樂觀自信的對待每一天的學(xué)習(xí)與生活。
（二）、自主探究式學(xué)習(xí)法：通過自己對歌曲的理解，比較選擇最適合體現(xiàn)歌曲內(nèi)容的演唱方法，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力與表現(xiàn)力。
六、說教學(xué)過程
教學(xué)過程是教與學(xué)的關(guān)鍵，為了更好的完成教學(xué)任務(wù)，我針對學(xué)生的具體情況，運用美學(xué)中的“共感原理”遵循“循序漸進”的原則，為此，我使用了以下教學(xué)程序：
（一）、輕松進入課堂
為了充分體現(xiàn)音樂課的特點，我讓學(xué)生聽著優(yōu)美的音樂和老師一起編創(chuàng)律動，這樣既調(diào)整了情緒，又提高了學(xué)習(xí)興趣，再通過音樂化的語言進行師生問好這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感到音樂老師和藹可親，音樂課真有趣。
（二）、識“行家”――引情
這一環(huán)節(jié)旨在為下面的情感教學(xué)做好鋪墊。同學(xué)們，知道“行家”是什么意思嗎？行家就是很在行，就是在某一方面很拿手然后通過學(xué)生的議論和老師的總結(jié)，讓學(xué)生深刻理解、明白行家的意思，知道了要想成為行家必須在某方面特別用心，特別花功夫，并要能得到大家的贊許和肯定。從而加深了學(xué)生的情感體驗。
（三）、說“行家”――激情
讓學(xué)生在“說”的過程中掌握難點節(jié)奏，并激發(fā)學(xué)生好學(xué)習(xí)、發(fā)展特長，希望他們不久的將來在某一方面也能成為人人羨慕的行家。
今天，老師給大家介紹一位行家，她是賣報的小行家，我通過給大家介紹行家，引出一難點節(jié)奏，讓學(xué)生模仿一下老師剛才的讀法，學(xué)生在模仿中不知不覺就學(xué)會了難點節(jié)奏。然后讓學(xué)生對行家進行編創(chuàng)，如他是“彈琴的小行家”，“他是畫畫的小行家”，這樣既鞏固突破了難點節(jié)奏，又利于幫助學(xué)生更好的感知音樂作品，使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒體現(xiàn)，喚起相應(yīng)的情感。
（四）、議“行家”――動情
課歌曲的創(chuàng)作背景及作者，把學(xué)生帶入解放前舊社會這個特定的環(huán)境當(dāng)中，并設(shè)置一個問題――真正觸動著名作曲家聶耳的是掩藏在小報童單薄破舊的衣衫后閃閃發(fā)光的東西――就是對待悲慘生活的態(tài)度，是什么呢？用心聽了歌曲后就會感受到的，從而自然的引出歌曲《賣報歌》，使學(xué)生初步感受歌曲的內(nèi)容及情感。
（五）、唱“行家”――抒情
歌唱是學(xué)生抒發(fā)自己對音樂作品的理解與感悟的一種重要手段，為了更好的感受歌曲，我對歌曲進行了聲情并茂的范唱，并讓學(xué)生為我打節(jié)拍，然后我指導(dǎo)學(xué)生輕聲有節(jié)奏的朗讀歌詞，體會報童的生活。
在學(xué)唱時，我分成了三個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)，學(xué)唱一段歌詞，我教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法，學(xué)生掌握好歌曲的旋律后我讓學(xué)生找出歌曲中的難點，學(xué)生之間相互解決、相互評價，然后找出最適合自己的演唱方法，激發(fā)學(xué)生興趣體現(xiàn)自主探究式學(xué)習(xí)。
第二環(huán)節(jié)，學(xué)唱二、三段歌詞，在這一環(huán)節(jié)我采用了對比感受的方法，在學(xué)生共同學(xué)會歌詞后，讓學(xué)生根據(jù)歌詞所表現(xiàn)的情境，通過自己的感受，選擇與第一段歌詞不同的音色、速度、節(jié)奏、力度、表情、動作進行表現(xiàn)。
第三環(huán)節(jié)，完整演唱歌曲，這一環(huán)節(jié)我放手讓學(xué)生展示的空間，學(xué)生興趣很高，積極投入音樂實踐中，把歌曲表現(xiàn)的情感表現(xiàn)得準確、很生動。既能唱出了歌曲的內(nèi)涵，又使他們的心靈受到了美的滋潤和熏陶，達到了很好的藝術(shù)效果。
（六）、演“行家”――升情
學(xué)生掌握好歌曲后，單純的“唱”已不能將他內(nèi)心情感表達出來，“演”于是成為一種很好的表現(xiàn)形式。我讓學(xué)生把自己想象成賣報的小行家，根據(jù)歌詞進行簡單編創(chuàng)。在集體演唱時，我會加入到學(xué)生當(dāng)中，與學(xué)生一起享受那份快樂。
整堂課，“行家”既是教學(xué)主線，又是情感主線，它一點點激起學(xué)生的興趣，又逐漸燃起學(xué)生的激情，它把握住了作品的情感脈絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生漸入佳境，行家從理性到感性，讓學(xué)生的情感有了質(zhì)的變化，產(chǎn)生了作品美與心靈美的情感共鳴。
以上是我對這節(jié)課的教學(xué)分析與設(shè)計，敬請各位評委、老師指正。
賣報歌教學(xué)總結(jié)篇十五
1通過學(xué)唱《賣報歌》使學(xué)生了解解放前貧窮兒童的苦難生活，教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活。指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。
2認識降號及一個降號調(diào)各音的位置，通過視唱，模唱，初步熟悉一個降號調(diào)各音的位置。
3介紹人民音樂家聶耳，了解男聲齊唱的演唱形式，感受勞動歌曲的風(fēng)格特點和音樂形象。
1．《賣報歌》旋律色彩是明朗的，但所表現(xiàn)的情緒又與一般歡快，活潑的歌曲不盡相同，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生正確認識與表現(xiàn)音樂的速度和力度，完整表達歌曲的思想感情。
2．一個降號調(diào)各音位置。重點介紹聶耳創(chuàng)作思想，以及他創(chuàng)作的歌曲所產(chǎn)生的社會作用，讓學(xué)生了解什么才是優(yōu)秀歌曲，培養(yǎng)他們健康的審美情趣。
掛圖，錄音機等。
3課時
師生問好，檢查坐姿。
1=f2/4
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三
總結(jié)：《國歌》原名《義勇軍進行曲》，是聶耳叔叔為電影《風(fēng)云兒女》創(chuàng)作的主題歌。
2、簡介聶耳：欣賞了莊嚴雄壯的國歌，你們一定想認識這首歌的曲作者聶耳叔叔吧。（出示聶耳畫像，邊掛邊說：這就是聶耳叔叔）
今天，我們就來講講聶耳叔叔的故事，聽聽，唱唱他寫的歌。
板書：聶耳叔叔和他的歌。指讀：聶耳
繁體字聶耳的名字是這樣寫的（板書）。看看有什么特點？哇，他的名字是由四個耳組成的，聶耳早先名字叫聶守信，后來為什么改名為聶耳呢？我們來聽個小故事。
（放錄音：聶耳的耳朵）
總結(jié)：聶耳的耳朵是平時練出來的。
1、聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱的歌，這首被列入20世紀華人經(jīng)典作品。你們知道是什么歌嗎？（放錄音學(xué)生回答）
2、簡介報童“小毛頭”
3、欣賞歌曲錄音。
請同學(xué)們說出歌曲音樂情緒是怎樣的
4、出示歌曲名稱。
簡單介紹：這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實、生動的語言，深刻表現(xiàn)了舊社會報童的痛苦生活，但同時它又表現(xiàn)了報童們對明天充滿了希望。
2、引導(dǎo)學(xué)生分析歌譜中使用了幾個音。（dreislla）
4、在學(xué)生默唱后，請個別學(xué)生分部視唱，再全體學(xué)生視唱。
5、進一步引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲中可以分成幾個樂句。找出相同句與不同句，貼上標記。唱一唱，每樂句的結(jié)尾音是否相同。
6、。難點訓(xùn)練：
a、53532|132|
b、332|612|不能唱成332·1|612|
7、在老師伴奏下完整地視唱歌譜，錯處老師及時指導(dǎo)糾正。
賣報歌教學(xué)總結(jié)篇十六
1、通過學(xué)唱《賣報歌》使學(xué)生了解解放前貧窮兒童的苦難生活，教育學(xué)生珍惜今天的幸?！肌缴?。
2、指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。
3、認識降號及一個降號調(diào)各音的位置，通過視唱，模唱，初步熟悉一個降號調(diào)各音的位置。
4、介紹人民音樂家聶耳，了解男聲齊唱的演唱形式，感受勞動歌曲的風(fēng)格特點和音樂形象。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
1．《賣報歌》旋律色彩是明朗的，但所表現(xiàn)的情緒又與一般歡快，活潑的歌曲不盡相同，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生正確認識與表現(xiàn)音樂的速度和力度，完整表達歌曲的思想感情。
2．一個降號調(diào)各音位置。重點介紹聶耳創(chuàng)作思想，以及他創(chuàng)作的歌曲所產(chǎn)生的社會作用，讓學(xué)生了解什么才是優(yōu)秀歌曲，培養(yǎng)他們健康的審美情趣。
掛圖，錄音機等。
一、組織教學(xué)
師生問好，檢查坐姿。
二、發(fā)聲練習(xí)
1=f2/4
5544|3322|1-|10|
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三、簡介聶耳
總結(jié)：《國歌》原名《義勇軍進行曲》，是聶耳叔叔為電影《風(fēng)云兒女》創(chuàng)作的主題歌。
2、簡介聶耳：欣賞了莊嚴雄壯的國歌，你們一定想認識這首歌的曲作者聶耳叔叔吧。（出示聶耳畫像，邊掛邊說：這就是聶耳叔叔）
今天，我們就來講講聶耳叔叔的故事，聽聽，唱唱他寫的歌。
板書：聶耳叔叔和他的歌。指讀：聶耳
繁體字聶耳的名字是這樣寫的（板書）?？纯从惺裁刺攸c？哇，他的名字是由四個耳組成的，聶耳早先名字叫聶守信，后來為什么改名為聶耳呢？我們來聽個小故事。
（放錄音：聶耳的耳朵）
總結(jié)：聶耳的耳朵是平時練出來的。
四、學(xué)唱《賣報歌》曲譜
1、聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱的歌，這首被列入20世紀華人經(jīng)典作品。你們知道是什么歌嗎？（放錄音學(xué)生回答）
2、簡介報童“小毛頭”
3、欣賞歌曲錄音。
請同學(xué)們說出歌曲音樂情緒是怎樣的
4、出示歌曲名稱。
簡單介紹：這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實、生動的語言，深刻表現(xiàn)了舊社會報童的痛苦生活，但同時它又表現(xiàn)了報童們對明天充滿了希望。
2、引導(dǎo)學(xué)生分析歌譜中使用了幾個音。（doremisolla）
4、在學(xué)生默唱后，請個別學(xué)生分部視唱，再全體學(xué)生視唱。
5、進一步引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲中可以分成幾個樂句。（4+4+4+4）找出相同句與不同句，貼上標記。唱一唱，每樂句的結(jié)尾音是否相同。
6、。難點訓(xùn)練：
a、53532|132|
b、332|612|不能唱成332·1|612|
7、在老師伴奏下完整地視唱歌譜，錯處老師及時指導(dǎo)糾正。
五、課堂小結(jié)，下課。
整節(jié)課我以情感為主線貫穿始終，由今天學(xué)生所熟知的賣報紙自然的引出一位特殊的賣報人物——解放前舊社會窮苦人家的孩子-小報童，并以故事形式介紹了歌曲的作者及創(chuàng)作背景，自然的引出課題《賣報歌》，使學(xué)生感受到了小報童悲慘的生活環(huán)境，把學(xué)生很快的帶入特定的情境中，接著通過欣賞、感受、學(xué)習(xí)歌曲，進一步的感受并發(fā)現(xiàn)小報童對待這種悲慘的生活環(huán)境的態(tài)度——樂觀、自信、向上！讓學(xué)生對比今天的幸福生活深刻認識到多么值得珍惜，要學(xué)習(xí)小報童在逆境中要樂觀、向上的去面對。
本課的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計為情境導(dǎo)入——教師范唱表演——-學(xué)生感受——學(xué)唱歌曲——情感處理——總結(jié)。
在整節(jié)課中體現(xiàn)：
一、注重音樂的本質(zhì)特點——感受。首先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)歌曲中特定的情境，為學(xué)生更好的感受歌曲打下基礎(chǔ)，其次注意培養(yǎng)學(xué)生認真聆聽的習(xí)慣，音樂是一門聽覺藝術(shù)，通過聆聽來感受歌曲的旋律、節(jié)奏、速度、情緒等，通過對歌曲進一步的理解，感受到歌曲三段歌詞表達了不同情感，通過不同的適合歌詞表現(xiàn)內(nèi)容的節(jié)奏、速度、力度就能生動的表現(xiàn)出來。從而懂得這些音樂元素的變化會表達出不同的情感。
二、音樂的思維特點——想像。我讓學(xué)生在學(xué)會歌曲后，通過自己對音樂的感受，對歌曲進行生動的表現(xiàn)，每個孩子都可以充分發(fā)揮想像力，用不同的形式把自己的感受進行生動的表現(xiàn)，并展示了自己的才能，用音樂打開學(xué)生想像的大門，從小培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維。
三、注重音樂的組織特點——民主。在歌曲學(xué)習(xí)中，我采用了師生共同學(xué)習(xí)、學(xué)生自學(xué)、齊唱、接口唱等教學(xué)形式，體現(xiàn)了新課程中生為主體，師為主導(dǎo)地位，注重學(xué)生感受，放手給學(xué)生參與音樂實踐的空間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)了學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在自信心的增長中獨立自信的表現(xiàn)音樂，并喜歡上音樂。
四、注重學(xué)生評價能力的培養(yǎng)：讓學(xué)生在課堂中敢于正確評價自己與他人的優(yōu)缺點，教師在此過程中給與正確肯定，體現(xiàn)評價的真正價值。
但課堂中依然存在不足，對學(xué)生傾聽的不夠，指導(dǎo)就會不及時、不到位，再有還需加強課堂的駕馭能力及隨機應(yīng)變能力。
賣報歌教學(xué)總結(jié)篇一
昨天晚上睡覺前，媽媽問我：“要不要參加賣報紙活動？”
我說：“賣報？怎么賣？”我一開始先是大吃一驚，之后我感到害怕。媽媽親切的對我說：“沒關(guān)系，不用害怕。直接跟他們說我是什么學(xué)校的，幾年級，叫什么名字，然后介紹報紙的內(nèi)容，說是多少元，就好了呀！這有什么難的呢？”我說：“那什么時候去？”媽媽說：“明天下午和陳依煊、楊棋涵一起去，怎么樣？”我說好吧，然后媽媽就給我報名了。
第二天下午，我們依約到了麗水萬地廣場門口，看見了我的同學(xué)。一開始賣報，我的心里很緊張，很害羞。媽媽鼓勵我說：“不用害怕，我陪著你。”有媽媽為我撐腰、壯膽，我的膽子大了一些。第一次，我去了一個阿姨那里，我先給阿姨介紹報紙里的內(nèi)容，然后，再說多少錢，最后那個阿姨同意了，微笑地把錢給了我，就拿著報紙看了起來。這是我賣的第一份報紙，也是我人生挖的“第一桶金”，別提我心里有多高興了。良好的開端是成功的一半，對接下來的賣報工作就更有信心了。
但事情并沒有你想象的那么順利。第二次是一家人，也是一個阿姨。我跟阿姨介紹了報紙里面的內(nèi)容，然后再說幾元錢一份，阿姨拒絕了，我對阿姨說了聲謝謝，就向別的地方去了。這是一位老奶奶，我給老奶奶先介紹了報紙里面的內(nèi)容，然后老奶奶說：“對不起，我不認識字”我說，沒關(guān)系，不認識字，你可以買回去給你的孩子看。也許是老奶奶為了鼓勵我，雖然她不認識字，但她還是掏出錢買了我的報紙。我看見了一位叔叔，趕緊跑過去，怕被別人搶到，就跟叔叔先介紹了報紙里面的內(nèi)容，然后再說報紙要幾元錢，叔叔同意了，就把錢付給我了，我還跟叔叔說了聲謝謝，然后叔叔微笑著走了。然而，我們在大潤發(fā)門口賣報的過程中，一位保安叔叔把我們趕走了，他說他們的領(lǐng)導(dǎo)在這里，要罵我們了。我們只好走到離門口稍遠的地方，尋找商機。我向一位阿姨介紹報紙時，那個阿姨一看見報紙上的文元兩字，就問我說：“你是文元學(xué)校的？”我說是的，阿姨說我有個朋友的小孩也是在文元讀書的，我要支持你們。然后付了錢，阿姨就高興地拿著報紙走了。
媽媽說，你很厲害，已經(jīng)賣掉8份了，加油！聽了媽媽對我鼓勵的'話，我的心里充滿了自信。我的膽子也變大了，一看見有人就跑上去推銷，媽媽說被人拒絕了，沒關(guān)系。只要微笑地跟對方說一聲謝謝就可以了。嗯，只要看見有人路過，我就上去推銷，他們有的拒絕了，有的沒拒絕，有的是已經(jīng)買過報紙了，或者還有的說他有還有事情。最后我把報紙都賣光了。媽媽為了表揚我，獎勵了我一顆糖吃，我也開心極了。
原來，我們文元學(xué)校開展的這個賣報紙活動，主要是鍛煉我們的膽量和我們的勇氣，在實踐中訓(xùn)練我們的文明禮貌用語，而不是為了賺錢之類的。今天的活動讓我的膽子變大了些，讓我的勇氣也變大了一些，今天的賣報活動對我的啟發(fā)是，遇到困難不能退縮，而是去勇敢的面對困難，想辦法去解決困難。
賣報歌教學(xué)總結(jié)篇二
《賣報歌》是一首膾炙人口的老歌，其實，大多數(shù)的學(xué)生在沒教唱之前就會唱這首歌了，由于這首歌曲非常熟悉，學(xué)生普遍會唱一點，所以只學(xué)了一段，然后讓學(xué)生隨音樂伴奏自學(xué)二、三段，效果還是挺好的，小組學(xué)生匯報時，興致不僅高，唱的準，還會附加一些動作。
我為了達到課堂效果的高潮，就設(shè)計了律動這一環(huán)節(jié)。讓學(xué)生隨著音樂做動作，“啦啦啦，啦啦啦，我是賣報的小行家……”學(xué)生個個喜笑顏開，蹦蹦跳跳，充分體現(xiàn)了學(xué)生在課堂上喜悅的心情。但我沒有意識到，這樣的律動安排，忽視了讓學(xué)生更深的體會歌詞“不等天明去等派報”“耐饑耐寒地滿街跑”“痛苦的生活向誰告”中舊社會報童的苦難生活，這是本節(jié)課的一個失敗之處，而且由于時間上前松后緊，也沒有讓學(xué)生去發(fā)言、感受歌曲的教育意義。以后我會在教學(xué)設(shè)計上考慮的更完善一些，體現(xiàn)新課改理念，讓課堂更精彩。
賣報歌教學(xué)總結(jié)篇三
?賣報歌》是音樂家聶耳三十年代創(chuàng)作的膾炙人口的兒童歌曲，曲調(diào)明快、流暢，并以樸實生動的語言，辛辣詼諧的筆調(diào)，深刻地描述了舊社會報童的苦難生活及對光明的渴望。本學(xué)期這首歌出現(xiàn)在三年級音樂教材中，屬于演唱歌曲。
教這首歌時，我沒有一句一句地教，而是先彈奏歌曲旋律給學(xué)生聽，才彈完兩句，學(xué)生就跟著唱起來了。看來，不僅是我們從小就愛唱這首歌，他們對這首歌也挺熟悉。彈完一段后，我簡要介紹了歌曲的創(chuàng)作背景，就讓學(xué)生自由選擇是一句一句視唱旋律，還是完整視唱旋律，學(xué)生一致要求完整視唱旋律。唱了幾遍，學(xué)生就能熟練地視唱旋律了，這時，我按節(jié)奏帶讀了一遍歌詞，就問學(xué)生能不能跟琴直接唱歌詞，學(xué)生們躍躍欲試。于是我彈琴學(xué)生們跟著唱起來了。還真別說，覺著特別熟悉的歌曲，按著印象中的去唱，和書上的就是有點對不上。我提示學(xué)生自己找哪句沒唱好，他們還真一下子就找著了。接著我也不直接教他們唱，而是讓他們聽琴自己琢磨，一遍、兩遍、三遍、四遍……我反復(fù)彈奏這句旋律，孩子們也一遍一遍地琢磨，終于，一個、兩個、三個、四個……孩子們靠自己的努力，把問題給解決了。我問孩子們：自己學(xué)會歌曲什么感覺?。克麄兓卮鹆艘粋€字：爽！
我想，在以后的教學(xué)中，我們要多給學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的機會，這樣，在今后的人生路上，當(dāng)他們遇到困難、挫折時，才不會退縮、逃避，而是勇往直前。
賣報歌教學(xué)總結(jié)篇四
這是音樂家聶耳20世紀30年代創(chuàng)作的一首反映窮苦孩子生活的歌曲。 曲調(diào)明快、流暢，并以樸實生動的語言，辛辣詼諧的筆調(diào)，深刻地描述了舊社會報童的苦難生活以及對光明的渴望。
三年級的孩子在思想上、理解能力上，都有了很大的進步。他能感受到歌曲所表達的內(nèi)容，但是對于有感情演唱還是比較欠缺的。這節(jié)課我上了三次，每一次都會出現(xiàn)不同的問題。帶著對第一節(jié)課的問題我設(shè)計了第二節(jié)課，帶著第二節(jié)課的問題我設(shè)計了第三節(jié)課，最后通過馬老師的評課，我又重新設(shè)計了教案?，F(xiàn)在針對前三節(jié)課出現(xiàn)的問題，我做一下反思。
在這節(jié)課中，我的著力點是“叫賣聲”。以師賣報紙為導(dǎo)入，繼而引發(fā)出生 活中的其他叫賣聲。但是我的方向錯了，教材沒有理解透徹。我以為有感情的叫賣就可以引導(dǎo)孩子有感情的演唱歌曲，所以整節(jié)課的時間都浪費在“怎樣的叫賣聲”上，以至于都下課了，還有兩個環(huán)節(jié)沒有進行。而且導(dǎo)入似乎也沒有引起學(xué)生的興趣，整節(jié)課我說了好多，而學(xué)生并沒有參與進來。重難點也沒有解決好，這節(jié)課以失敗告終，主觀上還怪罪三一班孩子紀律差，環(huán)節(jié)無法進行下去。但事實上是自身的側(cè)重點有問題。
針對第一節(jié)課出現(xiàn)的問題，我接納了都老師給我建議，導(dǎo)入以小短劇的形式出現(xiàn)，這個環(huán)節(jié)學(xué)生參與了進來，與師一起賣報紙。情緒霎時被調(diào)動了起來，我的情緒也非常好，就著好情緒，趕緊進行下一環(huán)節(jié)的聽。在聽的環(huán)節(jié)也進行的很順利，該有的情緒學(xué)生都聽出來了，語言表達的也很準確。而且在聽中，導(dǎo)出了難點——后十六分音符的演唱，并且解決了。
但就是在聽小報童的生活狀態(tài)和生活態(tài)度上，可能學(xué)生不太理解狀態(tài)和態(tài)度，所以答案五花八門。由此可見，提問設(shè)計的有問題，學(xué)生聽不懂。而且每個環(huán)節(jié)的過渡語說的也不是很好，沒有把兩個環(huán)節(jié)銜接的非常自然，這一點在于我本身，需多讀書，充實、完善自己。
雖然這節(jié)課比起第一節(jié)課順利很多，但也存在著不少問題，于是王主任就我存在的一些問題，幫我設(shè)計了第三節(jié)課。
這節(jié)課，與前兩節(jié)課設(shè)計的不同點在于：問題的設(shè)置上，教師沒有給學(xué)生規(guī)定好路線，而是隨著學(xué)生的思想，加上老師的稍加指點，進行以后的環(huán)節(jié)。因為前兩節(jié)課在聽上出現(xiàn)的問題，所以我們以為不給學(xué)生設(shè)置那么多問題，讓他們說下自己的感受，會把每段多表達的情感都說出來。然后在唱時再解決難點，這樣顯得思路比較清晰。
第三節(jié)課用的是實小的孩子，以為實小的`學(xué)生思維比較活躍，應(yīng)該能把不同的情緒聽出來?？墒?，出乎我和王主任的意料，他們沒有聽出所有的情緒，只聽出了一種。
這一下就打亂了我所有的設(shè)計，在第一個環(huán)節(jié)就出現(xiàn)了問題，那么后面的環(huán)節(jié)還能順利進行嗎？下面還有好多音樂老師在聽我的課，我不能在眾人面前丟臉啊….于是，雖然鼻尖已冒汗，臉也發(fā)燒了，但還是強裝鎮(zhèn)定、不慌不亂的又聽了一遍。這遍我怕學(xué)生還聽不出來，于是在聽得時候我加上了一些動作，以助于學(xué)生們對歌曲的理解。（就在我加上動作的那一刻，我忽然想到：為什么在之前設(shè)計教案時沒有想到加上動作呢？這是我的強項，反而還把它忘了。）
我還是一遍遍地強調(diào)情緒、情感，可想而知，這節(jié)課我快把它上成語文課了，還是失敗了。
計環(huán)節(jié)----發(fā)揮教師自身的專業(yè)特長是最好的教學(xué)設(shè)計。有了這樣的領(lǐng)悟，再反觀姍姍老師的課，加上了動作，既有趣又幫助了學(xué)生記憶歌詞，還能準確的掌握歌曲的情緒，真是一舉三得！
一上午四節(jié)課，姍姍老師的課通過動作的輔助，輕松順利的完成了教學(xué)；叢叢老師，專業(yè)技術(shù)過硬，一節(jié)課也游刃有余的結(jié)束了；王鵬老師，歌不醉人人自醉，把學(xué)生帶到了童年澎湖灣的記憶中。
很高興我能參與其中，得到這樣的鍛煉。雖然這次我講的不好，但有進步的空間，下次我會講的更好，讓大家眼前一亮。期待自己的進一步提高。
賣報歌教學(xué)總結(jié)篇五
2016教學(xué)總結(jié)要怎樣寫才好呢?以下由文書幫小編推薦這編2016教學(xué)總結(jié)閱讀參考。
在本學(xué)期我較好地完成了體育工作，但在教學(xué)過程中還存在一些問題。現(xiàn)在我將本學(xué)期的工作情況總結(jié)如下：
我的體育教學(xué)主要從三點來進行總結(jié)。首先，我特別重視人體生理機能變化規(guī)律在教學(xué)過程中的運用。運用這個規(guī)律可以減少傷害事故的發(fā)生，使學(xué)生科學(xué)的鍛煉身體并健康的成長。在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的方法。其次，我在教學(xué)過程中特別重視人的認知規(guī)律的培養(yǎng)。這樣，可以使學(xué)生盡快的學(xué)好技術(shù)，形成技能，使體育教師真正實現(xiàn)精講多練，為體育教學(xué)研究科學(xué)的教學(xué)方法和組織方法奠定基礎(chǔ)。最后，我在教學(xué)中特別重視學(xué)生的思想教育，利用體育教材的特點結(jié)合具體內(nèi)容，向?qū)W生進行思想教育。培養(yǎng)學(xué)生的自覺性、組織性、紀律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。這三點的有機結(jié)合將使體育教學(xué)工作起到事半功倍的作用。
在開學(xué)初我重點抓了廣播操，因為學(xué)生經(jīng)過一個假期，對廣播操有些陌生，如不及時抓緊復(fù)習(xí)，一旦學(xué)生養(yǎng)成壞習(xí)慣，再糾正就困難了。因此，我主要是通過以下幾點對廣播操進行教學(xué)的。第一，加強對學(xué)生的思想教育，使學(xué)生真正認識到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學(xué)生重視做操、自覺做操、堅持做操、堅持做操、認真做操的良好習(xí)慣。第二、體育教師要正確運用示范。示范是體育教學(xué)的主要教學(xué)方法之一，通過示范能使學(xué)生建立正確的動作表象。因此，要求教師示范要清楚、準確、規(guī)范、優(yōu)美。第三，講解要少而精。我在廣播操教學(xué)時的講解，主要是結(jié)合我的示范動作，讓學(xué)生加深對動作的理解。第四，口令要清楚、洪亮、準確。第五，糾正錯誤動作要及時。另外，在廣播操教學(xué)過程中還得到了班主任的大力支持。所以廣播操的質(zhì)量，在很短的時間內(nèi)有了很大的提高。
賣報歌教學(xué)總結(jié)篇六
社會實踐賣報紙
寒假里，老師組織我們搞了一次社會小實踐———賣報。
那天我很興奮，吃過早飯，早早地就來到了集合點，本以為我是第一名，誰知早有同學(xué)捷足先登，他們被老師分為兩人一組，已經(jīng)開始分頭去賣報紙了。和我一組的是我的同學(xué)王一帆，我們倆懷揣著報紙懵里懵懂不知所措，漫無目的的在步行街轉(zhuǎn)悠。雖然有叔叔阿姨不時從身旁經(jīng)過，我們卻總是欲言又止，羞于上前。如此這般，大約過了半個鐘頭，我們依然沒有“開張”，看到其它同學(xué)在大聲的叫賣，我們倆內(nèi)心十分著急。無奈之下，我們倆只好硬著頭皮學(xué)著其它同學(xué)的樣子喊了兩嗓子，不過這兩嗓子也許只有我們自己能聽得到。俗話說：萬事開頭難，兩嗓子過后看周圍并無特別反應(yīng)，我們就漸漸地放開了膽子。然而我很快就發(fā)現(xiàn)，由于賣報的`同學(xué)們都集中在一條街上，報紙銷售情況不是很理想。于是我對王一帆說：“咱們?nèi)ノ幕瘜m吧，那里晨練的人多，報紙肯定好賣?！蓖跻环慌哪X袋說：“對呀！我怎么沒想到呀?？熳?！”果然，當(dāng)我們來到文化宮時，發(fā)現(xiàn)廣場上，樹林里有很多人在鍛煉身體。這下可把我們倆樂壞了，我心想：看來今天的報紙是不愁賣了。但是，想歸想，真正推銷起來并不是那么順利。有的爺爺說不識字婉拒了我們；有的奶奶說看不清擺擺手不要；還有的叔叔阿姨甚至理都不理我們徑直走了過去。好在我們對此早有心理準備，依然熱情不減，我對王一帆說：“我們站在靠近北門的那個路口吧，那里人流量大，很多上班的人都從那兒過，而且還能兼顧到那些晨練的人?！边€別說，就這么一調(diào)整我們的報紙銷量立刻有了改觀，不到一個小時手中的報紙一份不剩全部賣出去了。這其中還發(fā)生了一段小插曲呢，一位阿姨買報時由于給的錢面值較大我找不開，沒想到她和藹地對我說：“小朋友，剩下那一塊錢就不用找了?！闭f完沒等我道謝就拿著報紙走了，弄得我怪不好意思的。當(dāng)我們倆兩手空空走出文化宮時，別提有多高興了，感覺就像完成了一件大事似的?？粗渌栽诮匈u的同學(xué)，內(nèi)心不覺升起一股自豪感。
這件事雖然過去了一段時間，但卻使我難以忘懷。它使我得到了鍛煉，受到了啟發(fā)，從中我認識到世上無小事，任何事情不管大小，都要以認真的態(tài)度對待；做任何事情都不會一帆風(fēng)順，都會遇到大大小小的困難，要有敢于面對困難戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。同時，也使我認識到爸爸媽媽每天忙忙碌碌辛苦養(yǎng)家是多么地不容易呀！我一定要珍惜現(xiàn)在的生活，好好學(xué)習(xí)增強本領(lǐng)，將來為家為社會做出自己的貢獻。
賣報歌教學(xué)總結(jié)篇七
?賣報歌》曲調(diào)明快、流暢，并以樸實生動的語言，辛辣詼諧的筆調(diào)，深刻地描述了舊社會報童的苦難生活以及對光明的渴望。其實，大多數(shù)的學(xué)生在沒教唱之前就會唱這首歌了，而且學(xué)此歌的熱情持續(xù)時間比其他的歌短。當(dāng)我拿到新教材中的這首歌時，我心里有一種沖動：我何不讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)這首歌曲，來了解更多的音樂及音樂以外的相關(guān)知識呢？根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認知規(guī)律，我是這樣設(shè)計這一課的。
我設(shè)定的學(xué)習(xí)目標是：根據(jù)學(xué)生能分辨速度、力度等原有認識水平，在學(xué)生會唱歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用音樂的語言來表達歌曲的真實情感。幫助學(xué)生了解解放前報童的苦難生活，教育學(xué)生熱愛黨，珍惜今天的幸福生活，為祖國而努力學(xué)習(xí)。通過學(xué)生們自學(xué)、小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。同時收集聶耳的有關(guān)作品，并欣賞他的有關(guān)作品，使學(xué)生從中感受不同年代作品的風(fēng)格所表達的不同情感。
我安排學(xué)生聆聽歌曲《賣報歌》。由于這首歌曲非常熟悉，學(xué)生普遍會唱一點，我為了達到課堂效果的高潮，就設(shè)計了律動這一環(huán)節(jié)。我為每個學(xué)生準備了一些廢報紙作為道具，讓學(xué)生拿在手里，然后隨著音樂跳起來。“啦啦啦，啦啦啦，我是賣報的小行家……”學(xué)生仿佛就是扮演劇中報童的小毛頭，興趣盎然，充分達到了教學(xué)效果。
賣報歌教學(xué)總結(jié)篇八
這是音樂家聶耳20世紀30年代創(chuàng)作的一首反映窮苦孩子生活的歌曲。曲調(diào)明快、流暢，并以樸實生動的語言，辛辣詼諧的筆調(diào)，深刻地描述了舊社會報童的苦難生活以及對光明的渴望。
學(xué)情分析
三年級的孩子在思想上、理解能力上，都有了很大的進步。他能感受到歌曲所表達的內(nèi)容，但是對于有感情演唱還是比較欠缺的。這節(jié)課我上了三次，每一次都會出現(xiàn)不同的問題。帶著對第一節(jié)課的問題我設(shè)計了第二節(jié)課，帶著第二節(jié)課的問題我設(shè)計了第三節(jié)課，最后通過馬老師的評課，我又重新設(shè)計了教案?，F(xiàn)在針對前三節(jié)課出現(xiàn)的問題，我做一下反思。
第一節(jié)：
在這節(jié)課中，我的著力點是“叫賣聲”。以師賣報紙為導(dǎo)入，繼而引發(fā)出生活中的其他叫賣聲。但是我的方向錯了，教材沒有理解透徹。我以為有感情的叫賣就可以引導(dǎo)孩子有感情的演唱歌曲，所以整節(jié)課的時間都浪費在“怎樣的叫賣聲”上，以至于都下課了，還有兩個環(huán)節(jié)沒有進行。而且導(dǎo)入似乎也沒有引起學(xué)生的興趣，整節(jié)課我說了好多，而學(xué)生并沒有參與進來。重難點也沒有解決好，這節(jié)課以失敗告終，主觀上還怪罪三一班孩子紀律差，環(huán)節(jié)無法進行下去。但事實上是自身的側(cè)重點有問題。
第二節(jié)：
針對第一節(jié)課出現(xiàn)的問題，我接納了都老師給我建議，導(dǎo)入以小短劇的形式出現(xiàn)，這個環(huán)節(jié)學(xué)生參與了進來，與師一起賣報紙。情緒霎時被調(diào)動了起來，我的情緒也非常好，就著好情緒，趕緊進行下一環(huán)節(jié)的聽。在聽的環(huán)節(jié)也進行的很順利，該有的情緒學(xué)生都聽出來了，語言表達的也很準確。而且在聽中，導(dǎo)出了難點——后十六分音符的演唱，并且解決了。
但就是在聽小報童的生活狀態(tài)和生活態(tài)度上，可能學(xué)生不太理解狀態(tài)和態(tài)度，所以答案五花八門。由此可見，提問設(shè)計的有問題，學(xué)生聽不懂。而且每個環(huán)節(jié)的過渡語說的也不是很好，沒有把兩個環(huán)節(jié)銜接的非常自然，這一點在于我本身，需多讀書，充實、完善自己。
雖然這節(jié)課比起第一節(jié)課順利很多，但也存在著不少問題，于是王主任就我存在的一些問題，幫我設(shè)計了第三節(jié)課。
第三節(jié)：
這節(jié)課，與前兩節(jié)課設(shè)計的不同點在于：問題的設(shè)置上，教師沒有給學(xué)生規(guī)定好路線，而是隨著學(xué)生的思想，加上老師的稍加指點，進行以后的環(huán)節(jié)。因為前兩節(jié)課在聽上出現(xiàn)的問題，所以我們以為不給學(xué)生設(shè)置那么多問題，讓他們說下自己的感受，會把每段多表達的情感都說出來。然后在唱時再解決難點，這樣顯得思路比較清晰。
第三節(jié)課用的是實小的'孩子，以為實小的學(xué)生思維比較活躍，應(yīng)該能把不同的情緒聽出來?？墒?，出乎我和王主任的意料，他們沒有聽出所有的情緒，只聽出了一種。
這一下就打亂了我所有的設(shè)計，在第一個環(huán)節(jié)就出現(xiàn)了問題，那么后面的環(huán)節(jié)還能順利進行嗎？下面還有好多音樂老師在聽我的課，我不能在眾人面前丟臉啊….于是，雖然鼻尖已冒汗，臉也發(fā)燒了，但還是強裝鎮(zhèn)定、不慌不亂的又聽了一遍。這遍我怕學(xué)生還聽不出來，于是在聽得時候我加上了一些動作，以助于學(xué)生們對歌曲的理解。（就在我加上動作的那一刻，我忽然想到：為什么在之前設(shè)計教案時沒有想到加上動作呢？這是我的強項，反而還把它忘了。）
我還是一遍遍地強調(diào)情緒、情感，可想而知，這節(jié)課我快把它上成語文課了，還是失敗了。
計環(huán)節(jié)----發(fā)揮教師自身的專業(yè)特長是最好的教學(xué)設(shè)計。有了這樣的領(lǐng)悟，再反觀姍姍老師的課，加上了動作，既有趣又幫助了學(xué)生記憶歌詞，還能準確的掌握歌曲的情緒，真是一舉三得！
一上午四節(jié)課，姍姍老師的課通過動作的輔助，輕松順利的完成了教學(xué)；叢叢老師，專業(yè)技術(shù)過硬，一節(jié)課也游刃有余的結(jié)束了；王鵬老師，歌不醉人人自醉，把學(xué)生帶到了童年澎湖灣的記憶中。
很高興我能參與其中，得到這樣的鍛煉。雖然這次我講的不好，但有進步的空間，下次我會講的更好，讓大家眼前一亮。期待自己的進一步提高。
賣報歌教學(xué)總結(jié)篇九
人們都喜歡聽流行歌，我也是，但我最喜歡的還是《賣報歌》。
我給大家講講我與《賣報歌》的不解之緣吧。
有一次，學(xué)校組織活動，活動的內(nèi)容是讓大家體會一下《賣報歌》里賣報少年的生活。
我在網(wǎng)上了解到《賣報歌》的故事：
在1933年的一天，作為賣報童的小姑娘餓得頭暈眼花。她每天都在銀行、公交車站等人多的地方叫賣，她叫賣的是《戰(zhàn)時畫報》。不偏不巧，有個從電車上下來的乘客把她撞倒后，還把報紙踩臟了，她傷心地大哭起來。這時，有位少年走過來，把她的報紙全部買下來，并給了她一些糖果，一些安慰。這位少年就是聶耳。
這一天，我在市場上拿著老師發(fā)給我們的`報紙，大聲喊著：“賣報了，賣報了，有《寧夏日報》、《新消息報》瞧一瞧，看一看了?！?BR> 任憑我們怎么叫，也不見一個人來買。我們就像一個個泄了氣的氣球，一下蔫了不少。但又一想，堅持就是勝利，于是我們打起精神繼續(xù)叫賣。
一直這樣叫下去也不是辦法。于是，我們各自為營，走街串巷，分頭派發(fā)。10分鐘以后，果然有效果了，手里的報紙漸漸變少，兜里的錢也越來越多。
看到這樣的成果，我們每個人都喜笑顏開。
原來賣報是這么不容易，過去賣報童的艱辛可想而知，父母掙錢又是多么辛苦！這是我賣完報紙最大的感受。
通過這次賣報，我才知道我們現(xiàn)有的一切是多么美好！我也突然意識到，我們要珍惜大好時間，珍惜在學(xué)校里的一切鍛煉自己的機會。
這時，我的耳邊又想起了那熟悉的旋律：“啦啦啦，啦啦啦，我是賣報的小行家，不等天明地等快報……”
在我心里，這首《賣報歌》不是一首普通的歌曲，而是讓我重新認識生活的富有意義的樂曲。
賣報歌教學(xué)總結(jié)篇十
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一學(xué)期就這樣的匆忙的過去了,在繁忙中,在幸福中,不斷的進步著,不斷的努力著.
在本學(xué)期中,我針對自己的教育教學(xué)工作的得與失,現(xiàn)總結(jié)如下.
一、 在備課方面
認真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。
每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
一堂準備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。
例如我在講授《認識時間》的時候，這課教學(xué)難度比較大。
一年級兒童年齡小，不是很明白。
為了上好這堂課，我認真研究了教材，找出了重點，難點，準備有針對性地講。
我在這方面做了精心的安排。
為了令教學(xué)生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。
并自己做了形象生動的pp，讓學(xué)生能夠更容易的接受。
二、在教學(xué)方面
我以課堂教學(xué)為核心，課前，認真的鉆研教材，對教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。
著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。
和同組的老師共同探討教材中出現(xiàn)的難點，共同解決課堂中出現(xiàn)的教學(xué)問題。
在教學(xué)中，每一節(jié)課，我都應(yīng)用pp制作課件或利用學(xué)校的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。
在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課，就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了。
三、 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)中，我鼓勵學(xué)生獨立完成作業(yè)的習(xí)慣，針對部分學(xué)生作業(yè)懶散，我通過同桌和小組之間的作業(yè)完成情況，讓他們形成競爭，不做學(xué)習(xí)的懶人，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。
四、 后進生輔導(dǎo)方面
在對后進生的輔導(dǎo)中，我每天輔導(dǎo)兩人，實行輪流制，在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，讓他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。
在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。
并在學(xué)生中，開展互相幫助，組長帶頭負責(zé)的方法，組與組之間進行競爭，看哪個組進步快，不但組長得到獎勵，其他組員也得到“星”的獎勵。
五、提高自身學(xué)習(xí)方面
在平時的教學(xué)工作之余，我喜歡坐下來靜靜的思考，思考教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題，思考學(xué)生的成長問題，品位著工作中的苦與樂，用自己笨拙的筆法抒寫下每一天的感受，用心去體驗生活與工作，感悟著其中的快樂。
每一次的進步，都像給了我注射了興奮劑，使我有了向前沖的勁頭。
我知道，我要用心去品味。
每一學(xué)期的結(jié)束，其實也就是每一學(xué)期的起點，在這之間，我不斷的思考，思考自己怎樣才能更有藝術(shù)的去教育學(xué)生，去提高自己的人生價值。
知識無止境，因此，我要努力，不為別的，只為孩子們的那雙清澈的眼睛，只為自己的那跳動的心。
一個學(xué)期以來，我能認真地做好自己的本職工作，積極投入新一輪課程改革試驗中，將提高教學(xué)水平與思想理論水平結(jié)合起來，從而不斷的完善自己，教師教育教學(xué)工作個人總結(jié)。
同時，熱愛學(xué)生，努力為學(xué)生的發(fā)展提供契機。
在教書育人中，從各方面嚴格要求自己，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。
現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作進行回顧與思考，以促進今后的工作更上一層樓。
首先在思想方面，我忠誠黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛黨的教育事業(yè)，發(fā)揚奉獻精神，嚴格執(zhí)行教育方針，盡職盡責(zé)，教書育人;同時面向全體學(xué)生，熱愛、尊重、了解和嚴格要求學(xué)生，不歧視、挖苦他們，循循善誘，誨人不倦;要求學(xué)生做到的，自己首先做到，以身作則，為人師表。
同時處處以《教師職業(yè)道德規(guī)范》來約束自己的言行，認真的參加政治學(xué)習(xí)，不斷的提高自身的政治素質(zhì)。
加強學(xué)習(xí)，不斷更新教學(xué)理念.。
作為新課程試驗的教師，我深知學(xué)習(xí)的重要性。
所以，在實踐中，我努力學(xué)習(xí)《課程標準》等教學(xué)理論，從而豐富更新自己的頭腦。
緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學(xué)觀念。
注重把學(xué)習(xí)新課程標準與構(gòu)件新理念有機的結(jié)合起來。
將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念.。
確立了"一切為了人的發(fā)展"的教學(xué)理念。
樹立"以人為本，育人為本"的思想。
其次，本人能夠嚴格執(zhí)行學(xué)校的作息時間，不早退，不遲到，做到了早出晚歸，按時上下班，從不因為個人問題耽誤上課，給學(xué)生做了極好的表率。
第三，在教育教學(xué)工作中，本人積極認真學(xué)習(xí)新大綱、新教材，將教材、教法、學(xué)法進可能完美的結(jié)合，積極、認真?zhèn)浜妹恳粋€教案，上好每一節(jié)課，充分發(fā)揮課堂45分鐘的作用，盡可能減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，同時積極學(xué)習(xí)鉆研名師、專家的教育、教學(xué)理論，探索適合班級的教育方法、教育模式。
與此同時，向身邊的有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，積極參加聽課、評課活動，努力提高自己的教育理論水平;同時在業(yè)務(wù)上精益求精，積極探索多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，拓寬教學(xué)新思路;與此同時，采用靈活多變的方法，例如演講朗誦會、讀書活動等活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
具體做法如下：
1、深入鉆研教材，備好每一堂課。
能根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，擬定教學(xué)方法，創(chuàng)造性地使用教材，編寫比較實用性的教案，教案中體現(xiàn)學(xué)法的指導(dǎo)。
2、努力改變教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。
在課堂上，大膽改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，把自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)引入課堂，注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生互動，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。
同時，在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
3、精心設(shè)計練習(xí)，認真批改作業(yè)。
力求每一次練習(xí)都有針對性，有層次性。
同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學(xué)生的'作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行講評，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。
同時根據(jù)教學(xué)內(nèi)容布置實踐性的作，如，設(shè)計手抄報等。
4、做好學(xué)科培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
對于學(xué)習(xí)能力相對好的學(xué)生注重他們在更深層次上的學(xué)習(xí)和探究;對于學(xué)習(xí)能力相對困難的學(xué)生，從基礎(chǔ)知識方面著手對其進行再一次針對性的教育教學(xué)，促使他們可以逐漸跟上其他同學(xué)的腳步。
在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。
通過一學(xué)期的不懈努力，本班的優(yōu)生在在探究問題、預(yù)習(xí)、解決問題等方面有了較大的提高，在數(shù)學(xué)競賽中趙暢、蔡少男等同學(xué)獲得一等獎;后進生學(xué)習(xí)積極性也有所提高，能自覺完成作業(yè)，考試不及格的人數(shù)也逐漸減少。
5、認真做好教學(xué)反思工作，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
授課后及時記載本課教學(xué)的成功和失誤，能夠比較真實地從教法的選擇、教師的備課、教學(xué)目標的要求與學(xué)生的認知水平及教材的編寫等方面加以分析，尋找問題出在哪里，并能提出今后的改革措施。
賣報歌教學(xué)總結(jié)篇十一
賣報是一項既能讓我們鍛煉身體、也能讓我們拓寬視野的活動。在賣報的過程中，我經(jīng)歷了汗水和收獲，也學(xué)到了很多關(guān)于人生的道理和寶貴的體會。以下是我在賣報中的心得和體會。
第一段：選擇賣報的目的和初衷
賣報并不是為了賺錢，而是為了提高自己的綜合素質(zhì)、鍛煉自己的意志品質(zhì)。選擇賣報是我對自己的一種挑戰(zhàn)和嘗試，通過賣報，我可以在困難面前保持樂觀的心態(tài)，培養(yǎng)自己的堅持不懈的努力精神，提高自己的溝通能力和銷售技巧，同時也可以增加自己的見識。
第二段：努力和堅持的重要性
賣報是一項需要堅持不懈努力的工作。當(dāng)我第一次踏上街頭賣報時，感覺到體力的不足和天氣的酷熱，但我依然堅持下來了。通過賣報，我深刻體會到努力和堅持的重要性。只有在不斷的努力和堅持中，我們才能取得進步和收獲。每一次的成功都來自于我無盡的努力和毫不動搖的堅持。
第三段：溝通能力的提高
賣報需要和顧客進行溝通和交流，這對我們的溝通能力有了很大的鍛煉。通過和顧客聊天，我學(xué)會了如何主動與人交流和表達自己的觀點，也學(xué)會了如何傾聽他人的想法和看法。賣報充分展示了我們的溝通能力，讓我們變得更加自信和幽默，為今后的人際交往打下了堅實的基礎(chǔ)。
第四段：責(zé)任感和團隊合作的重要性
在賣報的過程中，我們不能只顧自己，還需要照顧好周圍的環(huán)境和團隊的利益。賣報需要我們有責(zé)任感和團隊合作精神，只有全體成員齊心協(xié)力，才能取得好的成績。每個人的努力都對團隊的成績有著重要的貢獻，團隊的成功背后離不開每個人的付出。
第五段：收獲和成長
通過賣報，我不僅僅得到了經(jīng)濟上的收益，更重要的是得到了精神上的滿足和成長。賣報讓我懂得了堅持和努力的力量，讓我看到了自己的潛力和可能性。賣報也鍛煉了我與人相處的能力，讓我成為一個更有信心和魅力的人。賣報的經(jīng)歷讓我變得更加成熟和有責(zé)任心，為我今后的發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。
總結(jié)以上的心得和體會，我深刻意識到賣報是一項兼具挑戰(zhàn)和機遇的活動。通過努力和堅持，我提高了自己的綜合素質(zhì)，鍛煉了自己的意志品質(zhì)，充實了自己的見識。賣報是人生道路上的一次寶貴經(jīng)歷，我將時刻保持謙虛的心態(tài)，不斷學(xué)習(xí)和成長，為自己樹立更高的目標，追求更優(yōu)秀的自己。
賣報歌教學(xué)總結(jié)篇十二
啦啦啦！啦啦啦！
我是賣報的小行家，不等天明去等派報，一面走，一面叫，今天的新聞?wù)嬲茫邆€銅板就買兩份報。
啦啦啦！啦啦啦！
我是賣報的小行家，大風(fēng)大雨里滿街跑，走不好，滑一跤，滿身的泥水惹人笑，饑餓寒冷只有我知道。
啦啦啦！啦啦啦！
我是賣報的小行家，耐饑耐寒地滿街跑，吃不飽，睡不好，痛苦的生活向誰告，總有一天光明會來到。
賣報歌教學(xué)總結(jié)篇十三
教學(xué)資料：
一、唱賣報歌
二、聽碼頭工人歌飛花歌
教學(xué)目的
1．透過學(xué)唱《賣報歌》使學(xué)生了解解放前貧窮兒童的苦難生活，教育學(xué)生珍惜這天的幸福生活。指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。
2．認識降號及一個降號調(diào)各音的位置，透過視唱，模唱，初步熟悉一個降號調(diào)各音的位置。
3．介紹人民音樂家聶耳，了解男聲齊唱的演唱形式，感受勞動歌曲的風(fēng)格特點和音樂形象。
重點難點
1．《賣報歌》旋律色彩是明朗的，但所表現(xiàn)的情緒又與一般歡快，活潑的歌曲不盡相同，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生正確認識與表現(xiàn)音樂的速度和力度，完整表達歌曲的思想感情。
2．一個降號調(diào)各音位置。重點介紹聶耳創(chuàng)作思想，以及他創(chuàng)作的歌曲所產(chǎn)生的社會作用，讓學(xué)生了解什么才是優(yōu)秀歌曲，培養(yǎng)他們健康的審美情趣。
課前準備：掛圖，錄音機等。
教學(xué)課時：3課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、組織教學(xué)
師生問好，檢查坐姿。
二、發(fā)聲練習(xí)
1=f2/4
5544|3322|1-|10|
yiyayiyayiya
一、簡介聶耳
總結(jié)：《國歌》原名《義勇軍進行曲》，是聶耳叔叔為電影《風(fēng)云兒女》創(chuàng)作的主題歌。
2、簡介聶耳：欣賞了莊嚴雄壯的國歌，你們必須想認識這首歌的曲作者聶耳叔叔吧。（出示聶耳畫像，邊掛邊說：這就是聶耳叔叔）
這天，我們就來講講聶耳叔叔的故事，聽聽，唱唱他寫的歌。
板書：聶耳叔叔和他的歌。指讀：聶耳
繁體字聶耳的名字是這樣寫的（板書）?？纯从惺裁刺攸c？哇，他的名字是由四個耳組成的，聶耳早先名字叫聶守信，之后為什么改名為聶耳呢？我們來聽個小故事。
（放錄音：聶耳的耳朵）
總結(jié)：聶耳的耳朵是平時練出來的。
四、學(xué)唱《賣報歌》曲譜
1、聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱的歌，這首被列入20世紀華人經(jīng)典作品。你們明白是什么歌嗎？（放錄音學(xué)生回答）
2、簡介報童“小毛頭”
3、欣賞歌曲錄音。
請同學(xué)們說出歌曲音樂情緒是怎樣的
4、出示歌曲名稱。
簡單介紹：這首歌一向在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實、生動的語言，深刻表現(xiàn)了舊社會報童的痛苦生活，但同時它又表現(xiàn)了報童們對明天充滿了期望。
2、引導(dǎo)學(xué)生分析歌譜中使用了幾個音。（doremisolla）
4、在學(xué)生默唱后，請個別學(xué)生分部視唱，再全體學(xué)生視唱。
5、進一步引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲中能夠分成幾個樂句。（4+4+4+4）找出相同句與不同句，貼上標記。唱一唱，每樂句的結(jié)尾音是否相同。
6、.難點訓(xùn)練：
a、53532|132|
b、332|612|不能唱成332·1|612|
7、在老師伴奏下完整地視唱歌譜，錯處老師及時指導(dǎo)糾正。
五、課堂小結(jié)，下課。
賣報歌教學(xué)總結(jié)篇十四
各位評委、老師，大家好！今天，我說課的題目是小學(xué)音樂實驗教科書第四冊第二課《賣報歌》。
一、教材分析
《賣報歌》是一首膾炙人口的優(yōu)秀兒童歌曲,是我國著名音樂家聶耳根據(jù)舊上海一個小報童的真實生活經(jīng)歷創(chuàng)作的一首歌曲。歌曲為五聲宮調(diào)式，四二拍，基調(diào)樂觀活潑，形象單純，結(jié)構(gòu)短小，是四個樂句的單樂段結(jié)構(gòu)。唱起來瑯瑯上口，優(yōu)美流暢。歌曲共有三段歌詞，這三段歌詞在演唱時要進行不同的情感處理。
二、教學(xué)目標
（一）、知識目標：創(chuàng)設(shè)特定的音樂情境，引導(dǎo)學(xué)生聆聽和學(xué)唱歌曲《賣報歌》，在生動的歌聲與表演中表達出對小報童生活經(jīng)歷的感受。
（二）、情感目標：培養(yǎng)學(xué)生能用心感受歌曲情感，學(xué)習(xí)小報童在艱苦的生活環(huán)境中所保持的樂觀、自信、積極向上的生活態(tài)度。
（三）、技能目標：通過歌曲情感的表現(xiàn)，訓(xùn)練學(xué)生通過音色、力度、速度、表情、動作等音樂要素的變化得到體現(xiàn)。鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性參與，發(fā)揮學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，并在活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作、正確的評價能力。
三、教學(xué)重點：
歌曲情感表現(xiàn)。
教學(xué)難點：準確掌握后十六分音符節(jié)奏型。
四、說教法
本課我綜合使用，創(chuàng)設(shè)情境法，歌曲接龍游戲法等教法與多媒體課件相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，同時充分利用形象的教學(xué)語言，使整個教學(xué)活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程。
五、說學(xué)法
（一）、體驗感知法：通過體驗舊社會貧苦的.孩子小報童的悲慘生活經(jīng)歷及
他對這種生活那種樂觀向上的態(tài)度，從而感受到要珍惜今天的幸福生活，并且要學(xué)習(xí)小報童樂觀自信的對待每一天的學(xué)習(xí)與生活。
（二）、自主探究式學(xué)習(xí)法：通過自己對歌曲的理解，比較選擇最適合體現(xiàn)歌曲內(nèi)容的演唱方法，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力與表現(xiàn)力。
六、說教學(xué)過程
教學(xué)過程是教與學(xué)的關(guān)鍵，為了更好的完成教學(xué)任務(wù)，我針對學(xué)生的具體情況，運用美學(xué)中的“共感原理”遵循“循序漸進”的原則，為此，我使用了以下教學(xué)程序：
（一）、輕松進入課堂
為了充分體現(xiàn)音樂課的特點，我讓學(xué)生聽著優(yōu)美的音樂和老師一起編創(chuàng)律動，這樣既調(diào)整了情緒，又提高了學(xué)習(xí)興趣，再通過音樂化的語言進行師生問好這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感到音樂老師和藹可親，音樂課真有趣。
（二）、識“行家”――引情
這一環(huán)節(jié)旨在為下面的情感教學(xué)做好鋪墊。同學(xué)們，知道“行家”是什么意思嗎？行家就是很在行，就是在某一方面很拿手然后通過學(xué)生的議論和老師的總結(jié)，讓學(xué)生深刻理解、明白行家的意思，知道了要想成為行家必須在某方面特別用心，特別花功夫，并要能得到大家的贊許和肯定。從而加深了學(xué)生的情感體驗。
（三）、說“行家”――激情
讓學(xué)生在“說”的過程中掌握難點節(jié)奏，并激發(fā)學(xué)生好學(xué)習(xí)、發(fā)展特長，希望他們不久的將來在某一方面也能成為人人羨慕的行家。
今天，老師給大家介紹一位行家，她是賣報的小行家，我通過給大家介紹行家，引出一難點節(jié)奏，讓學(xué)生模仿一下老師剛才的讀法，學(xué)生在模仿中不知不覺就學(xué)會了難點節(jié)奏。然后讓學(xué)生對行家進行編創(chuàng)，如他是“彈琴的小行家”，“他是畫畫的小行家”，這樣既鞏固突破了難點節(jié)奏，又利于幫助學(xué)生更好的感知音樂作品，使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒體現(xiàn)，喚起相應(yīng)的情感。
（四）、議“行家”――動情
課歌曲的創(chuàng)作背景及作者，把學(xué)生帶入解放前舊社會這個特定的環(huán)境當(dāng)中，并設(shè)置一個問題――真正觸動著名作曲家聶耳的是掩藏在小報童單薄破舊的衣衫后閃閃發(fā)光的東西――就是對待悲慘生活的態(tài)度，是什么呢？用心聽了歌曲后就會感受到的，從而自然的引出歌曲《賣報歌》，使學(xué)生初步感受歌曲的內(nèi)容及情感。
（五）、唱“行家”――抒情
歌唱是學(xué)生抒發(fā)自己對音樂作品的理解與感悟的一種重要手段，為了更好的感受歌曲，我對歌曲進行了聲情并茂的范唱，并讓學(xué)生為我打節(jié)拍，然后我指導(dǎo)學(xué)生輕聲有節(jié)奏的朗讀歌詞，體會報童的生活。
在學(xué)唱時，我分成了三個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)，學(xué)唱一段歌詞，我教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法，學(xué)生掌握好歌曲的旋律后我讓學(xué)生找出歌曲中的難點，學(xué)生之間相互解決、相互評價，然后找出最適合自己的演唱方法，激發(fā)學(xué)生興趣體現(xiàn)自主探究式學(xué)習(xí)。
第二環(huán)節(jié)，學(xué)唱二、三段歌詞，在這一環(huán)節(jié)我采用了對比感受的方法，在學(xué)生共同學(xué)會歌詞后，讓學(xué)生根據(jù)歌詞所表現(xiàn)的情境，通過自己的感受，選擇與第一段歌詞不同的音色、速度、節(jié)奏、力度、表情、動作進行表現(xiàn)。
第三環(huán)節(jié)，完整演唱歌曲，這一環(huán)節(jié)我放手讓學(xué)生展示的空間，學(xué)生興趣很高，積極投入音樂實踐中，把歌曲表現(xiàn)的情感表現(xiàn)得準確、很生動。既能唱出了歌曲的內(nèi)涵，又使他們的心靈受到了美的滋潤和熏陶，達到了很好的藝術(shù)效果。
（六）、演“行家”――升情
學(xué)生掌握好歌曲后，單純的“唱”已不能將他內(nèi)心情感表達出來，“演”于是成為一種很好的表現(xiàn)形式。我讓學(xué)生把自己想象成賣報的小行家，根據(jù)歌詞進行簡單編創(chuàng)。在集體演唱時，我會加入到學(xué)生當(dāng)中，與學(xué)生一起享受那份快樂。
整堂課，“行家”既是教學(xué)主線，又是情感主線，它一點點激起學(xué)生的興趣，又逐漸燃起學(xué)生的激情，它把握住了作品的情感脈絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生漸入佳境，行家從理性到感性，讓學(xué)生的情感有了質(zhì)的變化，產(chǎn)生了作品美與心靈美的情感共鳴。
以上是我對這節(jié)課的教學(xué)分析與設(shè)計，敬請各位評委、老師指正。
賣報歌教學(xué)總結(jié)篇十五
1通過學(xué)唱《賣報歌》使學(xué)生了解解放前貧窮兒童的苦難生活，教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活。指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。
2認識降號及一個降號調(diào)各音的位置，通過視唱，模唱，初步熟悉一個降號調(diào)各音的位置。
3介紹人民音樂家聶耳，了解男聲齊唱的演唱形式，感受勞動歌曲的風(fēng)格特點和音樂形象。
1．《賣報歌》旋律色彩是明朗的，但所表現(xiàn)的情緒又與一般歡快，活潑的歌曲不盡相同，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生正確認識與表現(xiàn)音樂的速度和力度，完整表達歌曲的思想感情。
2．一個降號調(diào)各音位置。重點介紹聶耳創(chuàng)作思想，以及他創(chuàng)作的歌曲所產(chǎn)生的社會作用，讓學(xué)生了解什么才是優(yōu)秀歌曲，培養(yǎng)他們健康的審美情趣。
掛圖，錄音機等。
3課時
師生問好，檢查坐姿。
1=f2/4
5544|3322|1-|10|
iaiaia
三
總結(jié)：《國歌》原名《義勇軍進行曲》，是聶耳叔叔為電影《風(fēng)云兒女》創(chuàng)作的主題歌。
2、簡介聶耳：欣賞了莊嚴雄壯的國歌，你們一定想認識這首歌的曲作者聶耳叔叔吧。（出示聶耳畫像，邊掛邊說：這就是聶耳叔叔）
今天，我們就來講講聶耳叔叔的故事，聽聽，唱唱他寫的歌。
板書：聶耳叔叔和他的歌。指讀：聶耳
繁體字聶耳的名字是這樣寫的（板書）。看看有什么特點？哇，他的名字是由四個耳組成的，聶耳早先名字叫聶守信，后來為什么改名為聶耳呢？我們來聽個小故事。
（放錄音：聶耳的耳朵）
總結(jié)：聶耳的耳朵是平時練出來的。
1、聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱的歌，這首被列入20世紀華人經(jīng)典作品。你們知道是什么歌嗎？（放錄音學(xué)生回答）
2、簡介報童“小毛頭”
3、欣賞歌曲錄音。
請同學(xué)們說出歌曲音樂情緒是怎樣的
4、出示歌曲名稱。
簡單介紹：這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實、生動的語言，深刻表現(xiàn)了舊社會報童的痛苦生活，但同時它又表現(xiàn)了報童們對明天充滿了希望。
2、引導(dǎo)學(xué)生分析歌譜中使用了幾個音。（dreislla）
4、在學(xué)生默唱后，請個別學(xué)生分部視唱，再全體學(xué)生視唱。
5、進一步引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲中可以分成幾個樂句。找出相同句與不同句，貼上標記。唱一唱，每樂句的結(jié)尾音是否相同。
6、。難點訓(xùn)練：
a、53532|132|
b、332|612|不能唱成332·1|612|
7、在老師伴奏下完整地視唱歌譜，錯處老師及時指導(dǎo)糾正。
賣報歌教學(xué)總結(jié)篇十六
1、通過學(xué)唱《賣報歌》使學(xué)生了解解放前貧窮兒童的苦難生活，教育學(xué)生珍惜今天的幸?！肌缴?。
2、指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。
3、認識降號及一個降號調(diào)各音的位置，通過視唱，模唱，初步熟悉一個降號調(diào)各音的位置。
4、介紹人民音樂家聶耳，了解男聲齊唱的演唱形式，感受勞動歌曲的風(fēng)格特點和音樂形象。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
1．《賣報歌》旋律色彩是明朗的，但所表現(xiàn)的情緒又與一般歡快，活潑的歌曲不盡相同，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生正確認識與表現(xiàn)音樂的速度和力度，完整表達歌曲的思想感情。
2．一個降號調(diào)各音位置。重點介紹聶耳創(chuàng)作思想，以及他創(chuàng)作的歌曲所產(chǎn)生的社會作用，讓學(xué)生了解什么才是優(yōu)秀歌曲，培養(yǎng)他們健康的審美情趣。
掛圖，錄音機等。
一、組織教學(xué)
師生問好，檢查坐姿。
二、發(fā)聲練習(xí)
1=f2/4
5544|3322|1-|10|
yiyayiyayiya
三、簡介聶耳
總結(jié)：《國歌》原名《義勇軍進行曲》，是聶耳叔叔為電影《風(fēng)云兒女》創(chuàng)作的主題歌。
2、簡介聶耳：欣賞了莊嚴雄壯的國歌，你們一定想認識這首歌的曲作者聶耳叔叔吧。（出示聶耳畫像，邊掛邊說：這就是聶耳叔叔）
今天，我們就來講講聶耳叔叔的故事，聽聽，唱唱他寫的歌。
板書：聶耳叔叔和他的歌。指讀：聶耳
繁體字聶耳的名字是這樣寫的（板書）?？纯从惺裁刺攸c？哇，他的名字是由四個耳組成的，聶耳早先名字叫聶守信，后來為什么改名為聶耳呢？我們來聽個小故事。
（放錄音：聶耳的耳朵）
總結(jié)：聶耳的耳朵是平時練出來的。
四、學(xué)唱《賣報歌》曲譜
1、聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱的歌，這首被列入20世紀華人經(jīng)典作品。你們知道是什么歌嗎？（放錄音學(xué)生回答）
2、簡介報童“小毛頭”
3、欣賞歌曲錄音。
請同學(xué)們說出歌曲音樂情緒是怎樣的
4、出示歌曲名稱。
簡單介紹：這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實、生動的語言，深刻表現(xiàn)了舊社會報童的痛苦生活，但同時它又表現(xiàn)了報童們對明天充滿了希望。
2、引導(dǎo)學(xué)生分析歌譜中使用了幾個音。（doremisolla）
4、在學(xué)生默唱后，請個別學(xué)生分部視唱，再全體學(xué)生視唱。
5、進一步引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲中可以分成幾個樂句。（4+4+4+4）找出相同句與不同句，貼上標記。唱一唱，每樂句的結(jié)尾音是否相同。
6、。難點訓(xùn)練：
a、53532|132|
b、332|612|不能唱成332·1|612|
7、在老師伴奏下完整地視唱歌譜，錯處老師及時指導(dǎo)糾正。
五、課堂小結(jié)，下課。
整節(jié)課我以情感為主線貫穿始終，由今天學(xué)生所熟知的賣報紙自然的引出一位特殊的賣報人物——解放前舊社會窮苦人家的孩子-小報童，并以故事形式介紹了歌曲的作者及創(chuàng)作背景，自然的引出課題《賣報歌》，使學(xué)生感受到了小報童悲慘的生活環(huán)境，把學(xué)生很快的帶入特定的情境中，接著通過欣賞、感受、學(xué)習(xí)歌曲，進一步的感受并發(fā)現(xiàn)小報童對待這種悲慘的生活環(huán)境的態(tài)度——樂觀、自信、向上！讓學(xué)生對比今天的幸福生活深刻認識到多么值得珍惜，要學(xué)習(xí)小報童在逆境中要樂觀、向上的去面對。
本課的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計為情境導(dǎo)入——教師范唱表演——-學(xué)生感受——學(xué)唱歌曲——情感處理——總結(jié)。
在整節(jié)課中體現(xiàn)：
一、注重音樂的本質(zhì)特點——感受。首先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)歌曲中特定的情境，為學(xué)生更好的感受歌曲打下基礎(chǔ)，其次注意培養(yǎng)學(xué)生認真聆聽的習(xí)慣，音樂是一門聽覺藝術(shù)，通過聆聽來感受歌曲的旋律、節(jié)奏、速度、情緒等，通過對歌曲進一步的理解，感受到歌曲三段歌詞表達了不同情感，通過不同的適合歌詞表現(xiàn)內(nèi)容的節(jié)奏、速度、力度就能生動的表現(xiàn)出來。從而懂得這些音樂元素的變化會表達出不同的情感。
二、音樂的思維特點——想像。我讓學(xué)生在學(xué)會歌曲后，通過自己對音樂的感受，對歌曲進行生動的表現(xiàn)，每個孩子都可以充分發(fā)揮想像力，用不同的形式把自己的感受進行生動的表現(xiàn)，并展示了自己的才能，用音樂打開學(xué)生想像的大門，從小培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維。
三、注重音樂的組織特點——民主。在歌曲學(xué)習(xí)中，我采用了師生共同學(xué)習(xí)、學(xué)生自學(xué)、齊唱、接口唱等教學(xué)形式，體現(xiàn)了新課程中生為主體，師為主導(dǎo)地位，注重學(xué)生感受，放手給學(xué)生參與音樂實踐的空間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)了學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在自信心的增長中獨立自信的表現(xiàn)音樂，并喜歡上音樂。
四、注重學(xué)生評價能力的培養(yǎng)：讓學(xué)生在課堂中敢于正確評價自己與他人的優(yōu)缺點，教師在此過程中給與正確肯定，體現(xiàn)評價的真正價值。
但課堂中依然存在不足，對學(xué)生傾聽的不夠，指導(dǎo)就會不及時、不到位，再有還需加強課堂的駕馭能力及隨機應(yīng)變能力。