寫心得體會是對自己經歷和成長的一種總結和反思。寫心得體會需要注重文字的清晰、簡潔和精確。希望以下這些心得體會范文能為大家提供一些寫作上的靈感和思路。
家長陪讀后的心得體會篇一
第一段：引言（200字）
陪讀家長是指在子女上學期間，為了照顧子女的學習和生活而陪伴在身邊的父母。作為陪讀家長，我有幸親身體驗了這一角色，并從中汲取了許多寶貴的心得體會。在這篇文章中，我將分享這些體會，希望能給其他的陪讀家長提供一些幫助和啟示。
第二段：陪讀的意義與挑戰(zhàn)（250字）
陪讀對于子女的教育意義重大，它能提供一種穩(wěn)定的成長環(huán)境，加強父母與孩子之間的溝通和互動，同時也能增加父母對學校教育的了解和參與。然而，陪讀也面臨著許多挑戰(zhàn)。作為陪讀家長，我們需要在兼顧子女學業(yè)與生活的同時，平衡好家庭與個人的關系。此外，對于陪讀家長來說，適應新環(huán)境、理解不同的教育理念和與不同的人相處也是一項巨大的挑戰(zhàn)。
第三段：溝通與支持（250字）
溝通是陪讀家長的重要任務之一。作為陪讀家長，我們經常需要與老師、其他家長以及孩子進行溝通，了解孩子的學習和生活情況。通過與老師的密切合作，我們可以更好地了解教育課程和教學方法，幫助孩子更好地適應學校生活。此外，我們也需要支持孩子在學習上的困難和挫折，鼓勵他們堅持努力，并為他們提供必要的幫助和指導。
第四段：自我充電與成長（250字）
陪讀家長還需要不斷提升自身的專業(yè)知識和技能。由于教育環(huán)境和教育方法的不斷變化，我們需要不斷學習和更新知識，以更好地適應和引導孩子的學習。我自己曾參加許多教育培訓和親子教育講座，這些經歷不僅幫助我了解孩子的成長和發(fā)展，也為我提供了更多陪伴和引導孩子的方法和技巧。
第五段：收獲與建議（250字）
通過陪讀子女，我不僅更加了解了孩子和教育，也提高了自己的溝通和管理能力。作為陪讀家長，我們要善于傾聽和關注孩子的需求，同時也要與老師、其他家長建立良好的合作關系。另外，我建議其他的陪讀家長要積極參與學校和社區(qū)的活動，與其他家長交流經驗，共同為孩子的成長營造良好的氛圍。
總結（150字）
陪讀家長的角色不僅僅是照顧孩子的學習和生活，更重要的是要成為孩子成長道路上的引路人和伙伴。通過溝通與支持，自我充電與成長，陪讀家長可以為孩子提供更好的教育環(huán)境和支持，同時也能提升自身的能力和素質。在這個過程中，我們會遇到各種挑戰(zhàn)和困惑，但只要我們不斷學習和嘗試，相信每個陪讀家長都能享受到這個角色帶來的樂趣和成就。
家長陪讀后的心得體會篇二
兒子在很小時，我就有意識的培養(yǎng)他喜歡聽書看書的習慣，那會因他小，主要是我讀給他聽，書中精彩的故事慢慢的吸引了兒子，便漸漸的由？要他聽我讀書？變成了？他要聽我讀書？。有時我因為太累，不想陪兒子讀書時，想到了堅持，便又開始了親子讀書。這樣的習慣養(yǎng)成后，兒子每到了讀書的時間，都會準時去，從未斷過。
孩子在閱讀適合他年紀的書后，會增強他的閱讀興趣。相反孩子讀不到適合自已的書，看書的熱情就有可能隨之下降。兒子在有一段時間里，表現出不怎喜歡看書，后來我向同事了解她孩子讀書的情況，才得知我那段日子選的書有點偏于成人化，選購時適合了我的胃口而忽略了主要的讀者是兒子。從這件事后，我每再購書時，一方面征求兒子的意見，另一方面我事先上網查詢一下符合兒子年齡的一些行家推薦的書，結果購了這樣的書后，兒子讀書的興致又濃了。所以家長不僅要讓孩子養(yǎng)成喜歡讀書，還要會幫孩子選書。這同時也說明了一個問題，要想做個合格的家長，必須事前多多充實自已，多去了解孩子的世界，你才能在孩子的世界里受到喜愛。
和孩子一起閱讀的目的，不只是為了解故事內容，更多的是想拓寬孩子的視野，能夠學其之長，將其好的一面變?yōu)楹⒆幼砸训?，所以不要為了讀書而讀書。我在陪兒子讀書中，常會提些問題和兒子一起思考，比如在讀如何處理與同學矛盾的文章時，我會讓兒子思考下如果他遇到書中出現的情形時，他應當怎么處理？有時在現實中兒子表現出了自私一面，我會談起我們一起讀過的某篇文章，那里面的人是怎么遇事先想到別人的？每每一提及，有時不用多說道理，兒子便明白我和他聊故事的用意了，便不好意思的糾正了自已。所以有時聽到朋友夸兒子有禮貌講道理時，我知道那是他讀的書在對他產生了影響，是書里人物的榜樣潛移默化地在影響了他塑造了他。
看書和讀書的效果不一樣，書讀出聲會增強語感，更會在大聲朗讀中體會出詞句的豐富感情。兒子有一段時間總喜歡默默的看書，且發(fā)現他看書的速度很快，這樣的看書就起不到好的作用，更多只是一味的追求故事情節(jié)。所以后來我和兒子就改為相互讀書，每天每人各讀一會書，然后再究其內容討論一番，通過這種方式的改變，兒子的表達能力有所提高，有時會出其不意的說些我意想不到的話，有時還會故作神秘的問我某句子的意思，然后在我佯裝不解下，將他自已對其理解的意思說給我聽。呵，我明白書讀百遍其義自見的道理已在兒子身上略有顯現了。五、多交流體會，做孩子的朋友。
兒子在能獨立看書后，每有讓他特別喜歡的，他不僅會急于描述給我聽，還強烈推薦我看，那個迫切勁，讓我明白他想我與他一起看，一起體會書帶給他的快樂感受，想我和他共鳴，想我知道那是他喜歡的以及他喜歡的原因，每逢此時我就丟下手中的事，和他一起閱讀。同樣我遇到特別好的文章，也立馬想和兒子分享，想讓兒子體會到我從書中得到的那份難以言表的快樂。親子閱讀不僅書本伴隨著兒子一天天健康的成長，同時在這閱讀的過程中，我和兒子共同經歷著書里的喜怒哀樂，同樣的心情讓我和兒子貼的更近，也使我和孩子成了無話不說的朋友。這是親子閱讀帶給我最幸福也最切實的感受。
家長陪讀后的心得體會篇三
你知道家長陪讀
心得體會
是怎樣的嗎?今天本站小編為大家整理了關于家長陪讀心得體會，歡迎大家閱讀!
很長時間以來，我一直想給孩子找一個學習音樂的地方。因為音樂可以陶冶人的情操，促進人的思維鍛煉。將來還可作為一項愛好或技能伴隨孩子的一生。但找了幾個地方都不太合適。有的學校教學方法不太適合孩子。對于初入門學習音樂的低齡兒童來說，沒有培養(yǎng)出孩子對音樂的興趣，卻讓孩子去死記硬背生硬枯燥的音符，休止符等各種單調的樂理知識。這些對大人來說都不是輕而易舉能做到的事情，何況小孩子呢?因此給孩子換了幾個地方都沒學成，有的不收，有的甚至報了名上了課，卻沒有辦法繼續(xù)下去而退了學。求學無門，我心里非常著急。
一個偶然的機會，我接觸到了曉雯音樂學校。在老師熱情的介紹下，我被這個學校正規(guī)的教學方法和人性化的教學理念打動了.比如學生的錯誤在于老師，學音樂的孩子不會變壞，只有堅持不住的家長,沒有教不會的學員等。于是給孩子報了名，參加了學習。
一開始，學習相對枯燥，孩子不愿意去，有抵觸情緒，上課時動個不停，一會頭疼一會肚子疼。但任課的鮑老師不氣餒，非常有耐心的對待孩子們。對孩子們從來沒有過教訓，體罰，瞧不起等，從來都是鼓勵，對于孩子們做的不好的地方，老師一邊指出錯誤的地方，同時也用持之以恒的鼓勵溫暖著孩子的心，增強著我們家長的信心。在教學方法方面，因為學生基本都是四到六歲的低齡兒童，老師在講解樂理知識時采用擬人化，把復雜的知識分解成簡單易懂的比喻，比如說二分音符是豆芽，四分休止符是彈簧，在打拍子里加入各種水果，讓孩子們充分開動腦筋去想去記去唱。
針對孩子注意力集中時間短的問題，學校老師就采取游戲的方法，寓教于樂。比如剛開始學習音符時，孩子們分不清哪個音符在哪條線上，哪個線上是哪個音符。老師就讓孩子們排成一排，每個孩子代表一個音符，然后指著黑板上的音符唱，唱到哪個音符，代表這個音符的孩子就蹲一下，這樣一來，大家馬上就活躍開了，一邊唱一邊蹲，此起彼伏，笑聲連連?；卮鹫_的孩子就指出回答錯誤的孩子的錯誤，回答錯誤的孩子為了回答好，就愈加努力的去記，小孩子之間的競爭激勵的孩子們更加認真了。這樣孩子們在玩的過程中不知不覺的就把音符記牢了。有的時候學習節(jié)拍，老師就教孩子們用腳打拍子，孩子們跟著音樂一邊蹦一邊打拍子，歡聲笑語使整個教室溫暖如春，再也不冷了。再比如大家集體拉手唱歌啦，搖著手鈴鼓打拍子啦比比皆是。
在老師的指導下，我讓孩子每天在家里都把上課學習的內容彈上幾遍，時間不長，但是持之以恒。所謂溫故而知新，同時經常在車里及家里放跟課程配套的vcd，做到耳熟能詳。經過練習，孩子彈的熟練了，手指也更加靈活了。到了課堂上回課時，老師就經常表揚他，這樣就讓孩子產生了更大的興趣，形成了一種良性循環(huán)。
來到了曉雯音樂學校，猶如來到了一個溫暖熱鬧的大家庭，在這里孩子們開心的學習，玩樂，成長，豐富的業(yè)余活動又增強了孩子的社交能力，培養(yǎng)了孩子活潑大方的性格。
今年孩子在幼兒園班級聯歡會上，彈奏了兩首歌，歡樂頌和粉刷匠，一下子震驚四座，很多家長都問我孩子在哪學的，彈的那么好，在校園里也經常有家長指著我兒子說，這就是那個彈琴彈的好的孩子，經過了這些，孩子的自信心增強了，膽子也大了。
到了現在，孩子越來越喜歡上曉雯音樂學校了，經常是來了就不愿意走。有的時候早上剛起床就去彈琴。聽著他叮叮咚咚敲擊鍵盤的音樂聲，我感到無比欣慰，高興之余也感謝曉雯音樂學校，作為孩子音樂的啟蒙人，音樂路上的帶路人，也許你們所做出的努力，所付出的勞動會影響孩子的一生，會讓孩子終生受益。
犬子恰與晨風友之公子同級——小學四年級，十年來，各種“陪讀”的情況都有，不單單是晨風目前才出現的以陪讀之名行“監(jiān)督”之實。從陪做作業(yè)到陪理書包，從陪上興趣班到陪彈琴，從陪到不陪再到陪，也是出現過反復等各種情況。但現在已經基本上不需要陪了，僅需偶爾行使“抽查”的權利，效果還是不錯的。具體心得如下：
一、以大人的智慧、孩子的方式去陪讀。
盡管是四年級的孩子了，仿佛已經懂了很多東西，但畢竟還是孩子，所以，首先在一些技巧和經驗方面，肯定是不如大人的，我們還是可以用我們的智慧掌握局面的，同時，在做事情的過程中，孩子還是更能夠接受一些“游戲”的方式，即使在你心里，你覺得這事其實就是這么回事，但對于孩子，換了個形式，感覺就是完全不一樣的。舉例說明：本來你是為了監(jiān)督他做作業(yè)，然后坐在他對面看自己的書，你是一本正經地監(jiān)督他，他是不得不被你監(jiān)督，可是，如果換個形式，對他說：“兒子，我們來場比賽怎么樣?”他肯定馬上來了興趣，問：“比什么?”，然后告訴他：“爸爸(媽媽)現在手頭有個任務……(把你自己定的目標告訴他)，你的任務是做完自己的作業(yè)，我們看誰在規(guī)定的時間里先完成?”這樣，孩子的興趣會大大提高，他也不認為你是在監(jiān)督他，避免未來產生抵觸和依賴兩種不良的情緒。而且，可以許諾孩子贏的人有獎勵，前面兩次可以故意讓他贏，以激勵他的興趣，然后適當地時候自己贏，讓他輸，給點挫折，激起他更多的興趣。這個方法其實不僅僅適用在陪讀這里，可以廣泛使用在孩子的日常教育中，效果非常不錯。
二、目前的陪讀是為了接下來的不陪讀。
之所以陪讀，除了解決類似“眼面前”的短期任務，還有個觀察和培養(yǎng)孩子學習習慣的目的，所以，目前的陪讀歸根結底是為了將來不陪讀。正是因為這個目的，在陪讀的過程中，家長不能夠以“等上初中”或者“等上高中”就好了為目標，而要從一開始就主動有目標，有個計劃，準備要逐步“撤退”的，而不是“等”到什么時候。有了這個目標，你就不會是簡單地“監(jiān)督”和“陪”了，而是會在陪的過程中，注意觀察孩子的主要問題在哪里，然后針對孩子的問題給些建議，然后重點地讓孩子改正，給孩子鼓勵，讓他(她)明白自己其實完全是可以做到的。
當然，這個“明白”的過程也可以“游戲化”一些，比如你覺得經過一段時間的努力，孩子的狀況有好轉了，就可以某次借故正好有應酬或者要加班，向孩子“請假”，說今天不能一起完成競賽游戲了，看來只能他(她)獨自完成了，孩子會因為這個變化產生新鮮感，會激起某種興趣，家長也正好借記檢驗一下成果，然后給孩子一個積極的鼓勵。如果效果好，逐步增加次數，直至不再陪;如果效果不好，觀察或者詢問，發(fā)現問題，繼續(xù)制定計劃，有針對性地改正，直到完全解決。這才是陪讀的真正目的，幫助孩子發(fā)現問題，然后幫助他一起改正和解決問題，樹立他的自信心，讓他知道，他是完全可以自己做好的。這對于孩子的未來成長很重要。當初我陪兒子去彈琴，因為知道這是一定要家長陪的，所以，從一開始就下了很大的決心，剛開始的幾堂課，很認真地跟著一起聽樂理，看指法。
后來，我就覺得這不是個辦法，長此以往下去，就變成我上課了，而且，他因為有大人上也產生了依賴。后來，我有一次特意沒去，然后回來就說要請教他，因為那天的課沒上，他興致高昂，當起了“小老師”，給我講了那天的課堂內容，我極大地鼓勵他，然后告訴他：“媽媽以后肯定跟不上你的進度了，因為你不僅上課，還有練習，媽媽根本就不練習，怎么能跟得上你的進度和水平呢?!”他的自信心一下子得到了極大的滿足，不僅上課自己去上了，還會抓緊練習，每次都會問我：“媽媽，你是不是已經跟不上我的進度了?!”我說：“是的，媽媽現在最多是能聽出來你彈的不流暢了，但是錯在指法上還是樂理上，媽媽已經分不出了，所以，必須靠你自己了?！?BR> 從那以后，兒子彈琴我再沒陪過，但每周他會興致勃勃地演奏給我聽。同理可得，在學習其他功課和知識的過程中，這個方法也很有效。
三、不僅僅是陪讀。
對于孩子的成長，不僅僅是做功課，學習，讀書方面需要我們家長陪，很多時候，甚至整個人生，他們都需要我們陪!但這個陪，一定只是“陪”，而不是替代，也不是“監(jiān)督”。我們之所以陪，一方面是為了讓孩子知道“爸爸媽媽會和你一起面對”，會幫助他們解決一些事情，但一定要讓孩子知道，這些事情是他們自己的，爸爸媽媽只是幫忙，幫助他們面對，但最終還是要靠他們自己的力量來徹底解決。不要讓孩子覺得“讀書是為了讓父母開心或者滿意”，做什么事情都是因為“我爸爸媽媽讓我這么做的”，父母更不要用“你幫我把書讀讀好就行了!”“你快點給我把作業(yè)做完”這樣的語言，給孩子傳遞的信息就是這些事情不是他們的，而是為了完成家長的任務。
以此類推，生活中孩子的很多問題和安排，我們家長都會有這種包辦替代的“越權”，而不是真正地“陪”孩子成長，培養(yǎng)孩子獨立解決問題的能力。其實，“和孩子一起成長”不是一句簡單說說的
口號
，而是在更多地站在孩子的角度，而不是從我們家長的角度，一廂情愿地做很多自認為“為了孩子好”的事情，往往適得其反。也只有這樣了，你會發(fā)現，孩子不僅僅是耗費了我們一生的牽掛和付出，不僅僅是讓我們愿意傾注一生心血、傾一生積蓄而付出的那個“前世冤家”，而是能讓我們解讀父母養(yǎng)育之恩，讓我們重溫來時之路，讓我們感懷同行之人的“精靈”!想起晨風說的那個“蠟燭”的比喻，其實，我們的生命，從開始的那刻，就在燃燒了，無論我們愿不愿意，或者說我們知不知道?？墒?，因為孩子的出現，或者我們的某個寄托，或者事業(yè)的成功，或者某個理想和追求，讓我們的燃燒更有了目標，多了一份精彩，多了一層意義，使這燃燒不僅燃燒自己，還能照亮家人、他人，甚至后人，那就不是一種悲壯，而是一種溫暖。
新來的校長要求老師們輪流去陪讀。所謂陪讀，其實就是晚托班監(jiān)督，幾個小朋友在那里寫作業(yè)。一個叫張娜的小女孩很活躍。觀察了她幾分鐘，我就判斷出她是多動癥。無法坐穩(wěn)一分鐘，(老家俗語叫陀螺屁股)也無法做到持續(xù)一分鐘不講話。語言很生動，語氣呀，神態(tài)呀，都非常出色，東扯西拉，顧盼生情。不時地跟后座一個小男生飛個媚眼，撒個嬌，撅個嘴，發(fā)個狠，許個愿什么的。看她的家校聯系本上有她媽媽的簽名“劉慧”，愣了一下。記得前幾天被臨時叫去給某小女孩報聽寫，報完之后應邀簽其媽媽的名，就是劉慧。那天感覺小女孩還很聽話很乖呀。今天這是怎么了。
不過這疑惑也沒有太放在心上。后來我問她：“今天要不要老師替你媽媽簽名?”她說不要，還好像有些驚訝的樣子。不多久，劉慧來接她了，很普通的中年勞動婦女，也沒有跟我打招呼。聽她們的對話，知道小女孩還有個弟弟，那么她應該是農民工子弟了。難怪在街道二小讀書，我的孩子當年在沒有轉戶口時，也無法就近入學，而只能進街道二小。
不久，又有一個文靜的小女孩進來寫作業(yè)。她的家校本上有她母親的簽名，”劉慧“。啊?原來這才是那天讓我報聽寫的小孩子，真是無巧不成書呀。這個小女孩上的是民辦小學，收費很高。問她為什么不讓她媽媽簽名，她的解釋是她媽媽有一天簽煩了，從此后就再不簽名了。這個小女孩看上去很文靜聽話，但是成績也不怎么好。
其實也沒有什么可以大驚小怪的。正常家庭、學業(yè)順利的小孩子，恐怕也不會到這個教室里來。下午還有一個高三藝考生，聽說鋼琴彈得很好，全市第二名，要報考上師大藝術系，擔心文化課過不了三百分，來這里補習一下。教語文的章老師后來對我說，真不知道她家長怎么想的。不到兩個月時間，語文也許可以對付著提點分，英語和數學補得起來嗎。
家長陪讀后的心得體會篇四
尊敬的老師、親愛的家長朋友們：
你們好！
我的寶寶在xx幼兒園已經和老師同學一起度過了x個月的時光了，這x個月來我很明顯看到他各方面的進步，我深深的體會到老師的辛苦，目睹了孩子的成長。x月是幼兒園“書香浸潤童年，閱讀點亮人生”讀書月的活動。
愛玩乃孩子天性，我們要適當控制，但不要壓制，讓孩子在游戲玩中學習，又快樂，又能學到東西，每次出去的時候身邊的人文事物都是孩子學習的對象，孩子無時無刻不在學習著，要看大人怎么引導，我家寶寶很愛觀察善于發(fā)現，每天都有很多的問題，我很樂意跟他一起探討，讓我們和孩子一起成長，也重新回歸到了童真，是一件幸福的事情！
一個人的閱讀能力并不是與生俱來的，是幼兒時期需要我們父母去引導培養(yǎng)的。每晚臨睡前的親子閱讀是我和孩子最喜歡做的事情，每當這個時候，寶寶總是依偎在我的懷里，我們一起品味書的芬香，我想只要愛心耐心，加上動人的故事，再加上堅持，相信每個孩子都會愛上閱讀。
現在的父母每天都很忙碌，甚少有時間陪著孩子一起玩，但不管有多忙，親子閱讀時間是一定要騰出來給孩子的，親子閱讀的好處數不勝數，但以下幾點對我感觸頗深：
一、能增進父母與孩子之間的情感交流。
二、培養(yǎng)孩子良好的習慣。
三、增強語言能力、想象力、注意力。
家長陪讀后的心得體會篇五
女兒現在已經是一名二年級的小學生，她特別愛看書，從各類書籍、報紙、繪本，甚至是教科書，只要是她感興趣的，她都會捧起來讀一讀，我很慶幸，每天看課外書已經成為她的一個習慣。下面我就談談自己在親子閱讀過程中的心得體會。
在女兒很小的時候就發(fā)現她超愛看書和聽故事，雖然她看不懂字，但是她喜歡看圖片。我記得那時候家里買的第一本圖畫書是《狼來了》，還是翻不爛的那種，沒事她就坐在地毯上饒有興趣地翻閱，并且我們大人給她講了一遍之后，以為就此罷了，沒想到她要求我們大人給她講第二遍、第三遍……一個故事可能會被要求講10幾遍她才過癮，聽到最后她就能把這個小紅帽和狼外婆的故事復述出來?，F在回想起來，女兒愛上閱讀應該就是從傾聽開始的。之后我也在一本關于如何閱讀的書上更是得到驗證，書中有這樣一句話“傾聽也是一種能力”。直到現在，雖然每天都有回家作業(yè)，但女兒每天都會見縫插針的聽各類故事音頻，這已經成為她生活中的一部分。
要想培養(yǎng)孩子良好的閱讀興趣和習慣，家長必須以身作則。孩子與父母朝夕相處，父母的言談舉止對孩子事事處處起著潛移默化的熏陶作用，中國有句古話：“潛移默化，自然似之”。閱讀也是這樣，做父母親的如果熱愛閱讀，孩子也一定會喜歡上閱讀，和孩子一起讀書，一起快樂、共同成長。這還得感謝我們大家庭當中的兩位成員，一位是爺爺，另一位就是爸爸。爺爺雖然讀書認字不多，但是很喜歡詩詞歌賦和中國國學，沒事他就喜歡給孫女講講古詩，念念三字經，也不管她是否有吸收進去，那時候的她大概只有2、3歲，根本聽不懂這些古文，可能就是在這樣的耳濡目染下女兒學會了念三字經;說到爸爸，也是個書迷，書房里的書整整有一面墻這么多，有空就捧著本書啃啃?，F在看來，在這樣的家庭氛圍里長大，女兒愛看書也是必然的。
在女兒還是幼兒園小朋友時，認的字很少，但很喜歡看那些畫面精美字又少的繪本，所以我們的親子閱讀是從讀繪本開始的，我們常常會帶女兒去逛逛書店，從網上下載繪本或者音頻，直到后來去圖書館或其他機構借書，甚至直接買一些比較值得收藏的書，所以女兒的書一直都是不斷的。繪本也就是圖畫書，大體字配圖，圖文并茂，是學齡前兒童培養(yǎng)閱讀興趣的啟蒙書，繪本可以吸引孩子的注意力，激發(fā)孩子的想象力，培養(yǎng)孩子的觀察力，孩子的觀察視角以及理解能力和大人是完全不同的，她會表述她的認知以及想法，促進親子間的討論，這也是無形中培養(yǎng)了孩子的語言表達能力，更是為將來的寫作打下基礎。慢慢到了小學時代，女兒認的字越來越多，她可以自主閱讀章節(jié)書，應該是堅持了這么多年的親子閱讀的結果，從親子閱讀到孩子自主閱讀，我想這就是所謂的水到渠成。
家長陪讀后的心得體會篇六
隨著教育資源的不平衡分布，越來越多的學生選擇去外地讀書。為了方便孩子的學習和生活，許多家長選擇成為陪讀家長。陪讀家長是指父母或其他監(jiān)護人陪同孩子遠離家鄉(xiāng)、到外地求學的人群。在這個過程中，陪讀家長需要扮演多重角色，為孩子的成長和發(fā)展提供支持和指導。在進行陪讀的過程中，陪讀家長們會積累到豐富的經驗和感悟。
第二段：適應環(huán)境-如何在新環(huán)境中適應
陪讀家長往往要遠離家鄉(xiāng)，到陌生的城市生活。初到一個新環(huán)境，陪讀家長會面臨許多困難和挑戰(zhàn)。首先，陪讀家長需要適應新的生活方式和飲食習慣。許多地方的飲食風格和口味都和家鄉(xiāng)不同，所以陪讀家長需要學會適應和尊重當地的飲食文化。此外，陪讀家長還需要適應當地的氣候和環(huán)境，以及學校的教育制度和規(guī)則。適應新環(huán)境可能需要一段時間，但陪讀家長們通常都能通過積極主動地融入新的社交圈子和學校活動來逐漸適應。
第三段：角色扮演-陪讀家長的多重角色
陪讀家長在陪讀的過程中，需要扮演多重角色。首先，陪讀家長需要充當積極的家庭教育者。他們要與教育機構、老師和學生一起制定學習計劃，并對孩子的學習成績和行為進行監(jiān)督和指導。此外，陪讀家長還需要充當孩子的心理支持者和朋友。在孩子遠離家鄉(xiāng)的環(huán)境中，陪讀家長是孩子最親近和信任的人之一。他們可以陪伴孩子度過學習和生活中的種種困難，給予孩子鼓勵和支持。同時，陪讀家長也要提供物質支持，滿足孩子日常生活和學習的需要。在扮演多重角色的過程中，陪讀家長經常需要做出一些犧牲和努力，但他們也因此獲得了成長和滿足感。
第四段：家校溝通-促進家校合作的重要性
家校合作對于孩子的學習和發(fā)展至關重要。陪讀家長需要積極參與到家校溝通中，與學校保持良好的合作關系。首先，陪讀家長應了解學校的教學計劃和學校的規(guī)章制度，并與老師保持經常的溝通。通過與老師的交流，陪讀家長可以了解孩子的學習情況和問題，并共同制定解決方案。此外，陪讀家長還可以通過參加學校的活動和家長會議來了解學校的發(fā)展和教育理念，進一步提高家校合作的質量。通過家校合作，陪讀家長可以更好地支持孩子的學習和成長，促進孩子的全面發(fā)展。
第五段：總結-陪讀家長的心得體會
陪讀家長在陪讀的過程中，面臨著許多困難和挑戰(zhàn)，但也收獲了許多經驗和感悟。在適應新環(huán)境的基礎上，他們需要扮演多重角色，在孩子的教育和成長中起到積極的作用。同時，他們還需要積極參與到家校溝通中，與學校保持良好的合作關系。陪讀家長們的努力和付出是為了孩子的未來和成長，他們的心得體會將進一步豐富和完善陪讀家長的角色定位和行動準則。
家長陪讀后的心得體會篇七
我是初三五班黃楊的家長，很高興能和大家分享一下我和孩子的成長心得。在4月28日的直升二中面試中，黃楊以7a全a的成績直升青島二中，三年的初中生活終于劃上了比較滿意的句號。
在這里，作為家長，請允許我表達一下此刻的心情。首先我要深深地感謝我們的學校--實驗初中，感謝她給予孩子全面發(fā)展的舞臺，才能讓孩子在直升面試中自信滿滿，化解物理、數學、文綜、創(chuàng)新各種怪題、難題，并且在眾多評委老師面前從容做答，充分展現實驗初中學生的綜合素質。其次要感謝我們的班主任宋老師、以及馬老師等各任課老師，感謝老師們三年來不辭辛勞的付出，嚴謹務實的教學風格，和小雨潤如酥的無微不至的關愛，她們不僅給予孩子知識，也教會孩子如何做人。
回顧陪伴孩子一路走來的三年，緊張、焦慮、欣喜充斥其中，三年來，孩子成長了，作為家長，我感覺也成長了，現在把我陪伴孩子的一點心得，特別是陪伴孩子直升的一點心得，與大家分享，有不當之處有各位批評指正。
一、多陪伴孩子。記得孩子剛派位進入實驗初中的第一次家長會，我們的班主任宋老師講的一句話至今讓我記憶猶新：“初中的三年非常的珍貴，青島的中考異常的嚴峻，請各位家長在這三年里，一定要放緩你事業(yè)的腳步，多陪伴孩子，孩子是你人生最大的事業(yè)”。是啊，家長做的再成功，但如果因為你忙于自己的事業(yè)，疏忽了孩子身心的成長，那你事業(yè)做的再大，錢爭得再多，都不能彌補這一心痛。初中這三年，孩子要迎接無數大大小小的考試，成績有好有壞;要參加很多班級、學校和教育局組織的活動和各種比賽，有成功有失敗。作家長的，在照顧還孩子的物質生活的同時，還要做好精神生活的心里導師，亦師亦友。在孩子日常單元考試的時候，不管考得好與壞，都要幫助她分析原因,而不要光是埋怨，說什么“為什么粗心，為什么不認真聽講，不多做題之類”的話，把埋怨轉換成這樣一句話吧，“唉，多虧了這次考試，讓我們發(fā)現了這個單元這個知識點學得不透徹，咱找點題練練吧，肯定沒問題”。也不要對孩子的成績不聞不問，孩子畢竟是孩子，你不管她，她可能也會得過且過，對出現的問題不放在心上，積少成多，到了期中、期末這樣的大考就會暴露出更大的問題。
二、多參加學校的活動。這次直升結束后，我最大的感覺還是：孩子以前參加的任何學校組織的演講、主持、辯論賽、以及主持班級的班會等等這些活動都是值得的，都是有用的，都是有回報的。我們這屆是最后一屆直升政策，但是對初二初一的孩子來說，你們還是有高中的自主招生，并且目前高考也有自主招生考試，都有面試環(huán)節(jié)，這就需要孩子們平時的各種鍛煉。這次的2中直升面試是，抽取文綜和創(chuàng)新題目各一道，給你8分鐘的時間，來回答這兩個問題，也就是說，每道題只有4分鐘，這4分鐘，用2分鐘的時間迅速整理思路，記下答題要點，然后用2分鐘的時間有條不紊地回答，不僅不能磕絆，還要邏輯清晰、條理。所以說要回答好真不容易，只有平時多參加學校組織的這些演、辯論賽等這些活動，才能鍛煉孩子出口成章的本領，千萬不要覺得參加這些活動耽誤了學習，耽誤了寫作業(yè)，而讓孩子放棄了鍛煉的機會。
三、功夫在平時。這次直升，我和孩子都深切地感受到了，干什么事情，都不能投機取巧，不能臨陣磨槍，你以為你為這次直升準備的很充分了，結果卻發(fā)現，你準備的東西沒有任何用處，所有考得東西都不是你這幾天所準備的，都依賴于你平日的積累。這次數學創(chuàng)新面試，我和孩子把2中最近幾年的直升試題好一個研究，發(fā)現2中這幾年主要考得是二次函數和幾何，所以我們就在這兩塊上下了很多功夫，看了高中有關內容，但結果面試的時候，二中卻改變了以前出題的思路，出了2道概率湊數的題，這讓很多孩子傻了眼，但仔細冷靜下來，其實不難，這還需要依賴你日常的數學積累和數學素養(yǎng)。
四、多看書、看雜書。一個全面發(fā)展的孩子，絕不是死讀書的孩子。所以孩子在日常學習之余還是應該多看看一些名著和人文類的書，如紅樓夢、西游記、圍城等;多看一些報刊雜志，三聯生活周刊、讀者、青年文摘這些刊物都不錯;還有早報、晚報這些報紙，也要多看，特別是第二版那些針對當前時事的議論，都是非常好的。這些不僅有益于你的自主招生面試，還有益于初三、高中議論文的寫作以及政治的答題。
五、不能有弱科。目前初二這一屆開始，語數英物化史地生信息等9門課都就實行會考，要進入一所好的高中拿到更多的a,這就要求各科必須起頭并進，有優(yōu)勢學科是好事，但是不能有弱科。無論哪個學科出現問題，都必須認真對待，查找原因，制定措施和詳細計劃，嚴格執(zhí)行。黃楊初三期末政治只考了58分，比別的孩子拉了10幾分，是她唯一的一門b，當時我和孩子分析原因主要是發(fā)現孩子主觀思想不重視，覺得這是一門開卷考試的科目，平時不用復習，到場臨時發(fā)揮就行，不就是從書上抄抄嗎，可是真正到了考試，卻發(fā)現題量很大，不翻書都做不完，更別說一道道去翻書了。經過與政治老師溝通，才知道原來政治也需要背，需要對課本非常熟，而且也要關注時事，吃包子、嫦娥奔月這些熱門話題平時也要多關注。因此寒假里，孩子在政治這門科上投入了很大的精力，結果期初考試就考了76分。所以說，出現弱科，就說明孩子學習方法不對，這時候就需要家長的支持和幫助，一起查找原因，如果這時不能靜下心來與孩子一起解決困難，只是一味的訓斥，只能適得其反。
記得孩子在市三好的競選稿中寫道：三年一路走來，一路歡笑，一路拼搏?？春蠛苁切牢浚驗楹⒆影讶曛械拇煺?、沮喪、努力，都作為拼搏中的一部分。陪伴孩子初中三年，真的是樂在其中，陪著孩子成長，陪著孩子拼搏，別有一番滋味在心頭。
家長陪讀后的心得體會篇八
最初讓兒子王奕冉學音樂，一是想要磨一下他的性格，因為兒子屬于那種活潑，好動的孩子，所以我想通過學習電子琴這種方式先讓他能坐得住。二是因為我覺得音樂是一種基本素養(yǎng)，不奢望他能把彈琴當作一種職業(yè)，只是希望當作一種興趣，一種愛好。幸而有曉雯系統、科學的學習方式，讓兒子在上小學之前接收了比較專業(yè)的音樂學習，而且通過近兩年的學習，兒子不僅能在課堂上能坐得住，而且在學習的過程中也學到了很多的音樂知識，我是看著眼里，樂在心里：我家的小男子漢也可以有模有樣地坐在琴前彈奏一曲，那種成就感豈是一個“美”字了得！
曉雯有一句話：“沒有堅持不下來的學生，只有堅持不下來的家長?！币徽Z道破陪讀的艱辛??！說“艱辛”有點過，但是用“辛苦”這兩字是不過的，說實話，對于陪讀，實在是對家長的考驗。在結束了一天的工作后再陪兒子來上課的確是很辛苦，但是陪著上課不是最辛苦的，最辛苦的是每天要督促兒子彈琴，視唱，對于課堂上兒子沒有理解的要給他再講一遍，反復練習。這時候我們娘倆的較量就開始了，怎么這樣說呢，那是因為兒子性子急，我比他更急，對兒子我要求嚴格。所以從一開始接觸電子琴，兒子受到的批評應該和表揚是一樣多的，甚至有時候表揚的時候不如批評多。靜下心來想的時候，我也反思，覺得自己對于兒子太苛刻了，應該對他采取循序漸進的教育方式，應該坦然地接受他的不解，他的困惑。于是有一天我就真的這樣做了，平靜地接受他的錯誤，耐心地指出他的錯誤，他急的時候我不急，采取冷處理的做法，讓兒子自己感悟。結果效果還真比我大吼大叫要好。所以我的陪讀心得就是：該緊的時候就緊，該松的時候就松。什么時候該緊呢？就是對于他的錯誤正面指出，絕不敷衍。什么時候松呢？就是指出錯誤以后就讓他自己體會，自己改正，他著急的時候不理他，用事實證明他的錯誤。孩子雖小，但是也有著自己的自尊心，我們家長要做的就是在好好保護他的自尊心的前提下讓他接受自己的錯誤，改正錯誤，向進步前進。家長要克服的就是急功近利的想法，畢竟學習不是一蹴而就的事情。
在平時的生活中我也是想法設法地讓音樂熏陶兒子，比如說在吃飯的時候放上曉雯的音樂光盤，讓兒子在優(yōu)美的旋律中飽餐一頓，既有精神層面的食糧也有物質方面的食糧，一舉兩得，何樂而不為呢？其實通過這種耳熟能詳的方式，也能讓兒子聽出自己彈得和光盤上彈得不一樣的地方，糾正自己的錯誤。寓教于無形吧！“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，給孩子提供輕松愉悅的學習氛圍，必定會讓學習事半功倍的！
感謝兒子對音樂一如既往的熱情，感謝兒子在我嚴厲批評下還能保持一份快樂的心情。所以我覺得陪讀不僅僅讓孩子學到了音樂方面的知識，而且在孩子和父母交流方面架起了一座橋梁。我感謝曉雯音樂讓我和兒子始終在一起，和兒子共同進步。
加油！王奕冉！媽媽相信你是最棒的！
家長陪讀后的心得體會篇九
犬子恰與晨風友之公子同級——小學四年級，十年來，各種“陪讀”的情況都有，不單單是晨風目前才出現的以陪讀之名行“監(jiān)督”之實。從陪做作業(yè)到陪理書包，從陪上興趣班到陪彈琴，從陪到不陪再到陪，也是出現過反復等各種情況。但現在已經基本上不需要陪了，僅需偶爾行使“抽查”的權利，效果還是不錯的。具體心得如下：
一、以大人的智慧、孩子的方式去陪讀。
盡管是四年級的孩子了，仿佛已經懂了很多東西，但畢竟還是孩子，所以，首先在一些技巧和經驗方面，肯定是不如大人的，我們還是可以用我們的智慧掌握局面的，同時，在做事情的過程中，孩子還是更能夠接受一些“游戲”的方式，即使在你心里，你覺得這事其實就是這么回事，但對于孩子，換了個形式，感覺就是完全不一樣的。舉例說明：本來你是為了監(jiān)督他做作業(yè)，然后坐在他對面看自己的書，你是一本正經地監(jiān)督他，他是不得不被你監(jiān)督，可是，如果換個形式，對他說：“兒子，我們來場比賽怎么樣?”他肯定馬上來了興趣，問：“比什么?”，然后告訴他：“爸爸(媽媽)現在手頭有個任務……(把你自己定的目標告訴他)，你的任務是做完自己的作業(yè)，我們看誰在規(guī)定的時間里先完成?”這樣，孩子的興趣會大大提高，他也不認為你是在監(jiān)督他，避免未來產生抵觸和依賴兩種不良的情緒。而且，可以許諾孩子贏的人有獎勵，前面兩次可以故意讓他贏，以激勵他的興趣，然后適當地時候自己贏，讓他輸，給點挫折，激起他更多的興趣。這個方法其實不僅僅適用在陪讀這里，可以廣泛使用在孩子的日常教育中，效果非常不錯。
二、目前的陪讀是為了接下來的不陪讀。
之所以陪讀，除了解決類似“眼面前”的短期任務，還有個觀察和培養(yǎng)孩子學習習慣的目的，所以，目前的陪讀歸根結底是為了將來不陪讀。正是因為這個目的，在陪讀的過程中，家長不能夠以“等上初中”或者“等上高中”就好了為目標，而要從一開始就主動有目標，有個計劃，準備要逐步“撤退”的，而不是“等”到什么時候。有了這個目標，你就不會是簡單地“監(jiān)督”和“陪”了，而是會在陪的過程中，注意觀察孩子的主要問題在哪里，然后針對孩子的問題給些建議，然后重點地讓孩子改正，給孩子鼓勵，讓他(她)明白自己其實完全是可以做到的。
當然，這個“明白”的過程也可以“游戲化”一些，比如你覺得經過一段時間的努力，孩子的狀況有好轉了，就可以某次借故正好有應酬或者要加班，向孩子“請假”，說今天不能一起完成競賽游戲了，看來只能他(她)獨自完成了，孩子會因為這個變化產生新鮮感，會激起某種興趣，家長也正好借記檢驗一下成果，然后給孩子一個積極的鼓勵。如果效果好，逐步增加次數，直至不再陪;如果效果不好，觀察或者詢問，發(fā)現問題，繼續(xù)制定計劃，有針對性地改正，直到完全解決。這才是陪讀的真正目的，幫助孩子發(fā)現問題，然后幫助他一起改正和解決問題，樹立他的自信心，讓他知道，他是完全可以自己做好的。這對于孩子的未來成長很重要。當初我陪兒子去彈琴，因為知道這是一定要家長陪的，所以，從一開始就下了很大的決心，剛開始的幾堂課，很認真地跟著一起聽樂理，看指法。
后來，我就覺得這不是個辦法，長此以往下去，就變成我上課了，而且，他因為有大人上也產生了依賴。后來，我有一次特意沒去，然后回來就說要請教他，因為那天的課沒上，他興致高昂，當起了“小老師”，給我講了那天的課堂內容，我極大地鼓勵他，然后告訴他：“媽媽以后肯定跟不上你的進度了，因為你不僅上課，還有練習，媽媽根本就不練習，怎么能跟得上你的進度和水平呢?!”他的自信心一下子得到了極大的滿足，不僅上課自己去上了，還會抓緊練習，每次都會問我：“媽媽，你是不是已經跟不上我的進度了?!”我說：“是的，媽媽現在最多是能聽出來你彈的不流暢了，但是錯在指法上還是樂理上，媽媽已經分不出了，所以，必須靠你自己了?！?BR> 從那以后，兒子彈琴我再沒陪過，但每周他會興致勃勃地演奏給我聽。同理可得，在學習其他功課和知識的過程中，這個方法也很有效。
三、不僅僅是陪讀。
對于孩子的成長，不僅僅是做功課，學習，讀書方面需要我們家長陪，很多時候，甚至整個人生，他們都需要我們陪!但這個陪，一定只是“陪”，而不是替代，也不是“監(jiān)督”。我們之所以陪，一方面是為了讓孩子知道“爸爸媽媽會和你一起面對”，會幫助他們解決一些事情，但一定要讓孩子知道，這些事情是他們自己的，爸爸媽媽只是幫忙，幫助他們面對，但最終還是要靠他們自己的力量來徹底解決。不要讓孩子覺得“讀書是為了讓父母開心或者滿意”，做什么事情都是因為“我爸爸媽媽讓我這么做的”，父母更不要用“你幫我把書讀讀好就行了!”“你快點給我把作業(yè)做完”這樣的語言，給孩子傳遞的信息就是這些事情不是他們的，而是為了完成家長的任務。
以此類推，生活中孩子的很多問題和安排，我們家長都會有這種包辦替代的“越權”，而不是真正地“陪”孩子成長，培養(yǎng)孩子獨立解決問題的能力。其實，“和孩子一起成長”不是一句簡單說說的口號，而是在更多地站在孩子的角度，而不是從我們家長的角度，一廂情愿地做很多自認為“為了孩子好”的事情，往往適得其反。也只有這樣了，你會發(fā)現，孩子不僅僅是耗費了我們一生的牽掛和付出，不僅僅是讓我們愿意傾注一生心血、傾一生積蓄而付出的那個“前世冤家”，而是能讓我們解讀父母養(yǎng)育之恩，讓我們重溫來時之路，讓我們感懷同行之人的“精靈”!想起晨風說的那個“蠟燭”的比喻，其實，我們的生命，從開始的那刻，就在燃燒了，無論我們愿不愿意，或者說我們知不知道?？墒?，因為孩子的出現，或者我們的某個寄托，或者事業(yè)的成功，或者某個理想和追求，讓我們的燃燒更有了目標，多了一份精彩，多了一層意義，使這燃燒不僅燃燒自己，還能照亮家人、他人，甚至后人，那就不是一種悲壯，而是一種溫暖。
家長陪讀后的心得體會篇十
一，家長要做好榜樣，貴在堅持。
兒子在很小時，我就有意識的培養(yǎng)他喜歡聽書看書的習慣，那會因他小，主要是我讀給他聽，書中精彩的故事慢慢的吸引了兒子，便漸漸的由？要他聽我讀書？變成了？他要聽我讀書？。有時我因為太累，不想陪兒子讀書時，想到了堅持，便又開始了親子讀書。這樣的習慣養(yǎng)成后，兒子每到了讀書的時間，都會準時去，從未斷過。
二、讀書時，要挑吻合孩子年齡的書。
孩子在閱讀適合他年紀的書后，會增強他的閱讀興趣。相反孩子讀不到適合自已的書，看書的熱情就有可能隨之下降。兒子在有一段時間里，表現出不怎喜歡看書，后來我向同事了解她孩子讀書的情況，才得知我那段日子選的書有點偏于成人化，選購時適合了我的胃口而忽略了主要的讀者是兒子。從這件事后，我每再購書時，一方面征求兒子的意見，另一方面我事先上網查詢一下符合兒子年齡的一些行家推薦的書，結果購了這樣的書后，兒子讀書的興致又濃了。所以家長不僅要讓孩子養(yǎng)成喜歡讀書，還要會幫孩子選書。這同時也說明了一個問題，要想做個合格的家長，必須事前多多充實自已，多去了解孩子的世界，你才能在孩子的世界里受到喜愛。
三，適當引導，學以致用。
和孩子一起閱讀的目的，不只是為了解故事內容，更多的是想拓寬孩子的視野，能夠學其之長，將其好的一面變?yōu)楹⒆幼砸训?，所以不要為了讀書而讀書。我在陪兒子讀書中，常會提些問題和兒子一起思考，比如在讀如何處理與同學矛盾的文章時，我會讓兒子思考下如果他遇到書中出現的情形時，他應當怎么處理？有時在現實中兒子表現出了自私一面，我會談起我們一起讀過的某篇文章，那里面的人是怎么遇事先想到別人的？每每一提及，有時不用多說道理，兒子便明白我和他聊故事的用意了，便不好意思的糾正了自已。所以有時聽到朋友夸兒子有禮貌講道理時，我知道那是他讀的書在對他產生了影響，是書里人物的榜樣潛移默化地在影響了他塑造了他。
四、閱讀要讀出聲，而不只是默看書。
看書和讀書的效果不一樣，書讀出聲會增強語感，更會在大聲朗讀中體會出詞句的豐富感情。兒子有一段時間總喜歡默默的看書，且發(fā)現他看書的速度很快，這樣的看書就起不到好的作用，更多只是一味的追求故事情節(jié)。所以后來我和兒子就改為相互讀書，每天每人各讀一會書，然后再究其內容討論一番，通過這種方式的改變，兒子的表達能力有所提高，有時會出其不意的說些我意想不到的話，有時還會故作神秘的問我某句子的意思，然后在我佯裝不解下，將他自已對其理解的意思說給我聽。呵，我明白書讀百遍其義自見的道理已在兒子身上略有顯現了。五、多交流體會，做孩子的朋友。
兒子在能獨立看書后，每有讓他特別喜歡的，他不僅會急于描述給我聽，還強烈推薦我看，那個迫切勁，讓我明白他想我與他一起看，一起體會書帶給他的快樂感受，想我和他共鳴，想我知道那是他喜歡的以及他喜歡的原因，每逢此時我就丟下手中的事，和他一起閱讀。同樣我遇到特別好的文章，也立馬想和兒子分享，想讓兒子體會到我從書中得到的那份難以言表的快樂。親子閱讀不僅書本伴隨著兒子一天天健康的成長，同時在這閱讀的過程中，我和兒子共同經歷著書里的喜怒哀樂，同樣的心情讓我和兒子貼的更近，也使我和孩子成了無話不說的朋友。這是親子閱讀帶給我最幸福也最切實的感受。
家長陪讀后的心得體會篇十一
激發(fā)孩子閱讀的興趣，培養(yǎng)孩子讀書的習慣，是送給孩子一生的禮物。所以，作為家長，很有必要和孩子一起讀書，養(yǎng)成共同讀書的好習慣。一個好的看書習慣加上興趣，便是學習最佳的動力。
我在和兒子一起閱讀的過程中，心得有以下幾點：
兒子在很小時，我就有意識的培養(yǎng)他喜歡聽書看書的習慣，那會因他小，主要是我讀給他聽，書中精彩的故事慢慢的吸引了兒子，便漸漸的由要他聽我讀書變成了他要聽我讀書。有時我因為太累，不想陪兒子讀書時，想到了堅持，便又開始了親子讀書。這樣的習慣養(yǎng)成后，兒子每到了讀書的時間，都會準時去，從未斷過。
孩子在閱讀適合他年紀的書后，會增強他的閱讀興趣。相反孩子讀不到適合自已的書，看書的熱情就有可能隨之下降。兒子在有一段時間里，表現出不怎喜歡看書，后來我向同事了解她孩子讀書的情況，才得知我那段日子選的書有點偏于成人化，選購時適合了我的胃口而忽略了主要的讀者是兒子。從這件事后，我每再購書時，一方面征求兒子的意見，另一方面我事先上網查詢一下符合兒子年齡的一些行家推薦的書，結果購了這樣的書后，兒子讀書的興致又濃了。所以家長不僅要讓孩子養(yǎng)成喜歡讀書，還要會幫孩子選書。這同時也說明了一個問題，要想做個合格的家長，必須事前多多充實自已，多去了解孩子的世界，你才能在孩子的世界里受到喜愛。
和孩子一起閱讀的目的，不只是為了解故事內容，更多的是想拓寬孩子的視野，能夠學其之長，將其好的一面變?yōu)楹⒆幼砸训?，所以不要為了讀書而讀書。我在陪兒子讀書中，常會提些問題和兒子一起思考，比如在讀如何處理與同學矛盾的文章時，我會讓兒子思考下如果他遇到書中出現的情形時，他應當怎么處理?有時在現實中兒子表現出了自私一面，我會談起我們一起讀過的某篇文章，那里面的人是怎么遇事先想到別人的?每每一提及，有時不用多說道理，兒子便明白我和他聊故事的用意了，便不好意思的糾正了自已。所以有時聽到朋友夸兒子有禮貌講道理時，我知道那是他讀的書在對他產生了影響，是書里人物的榜樣潛移默化地在影響了他塑造了他。
家長陪讀后的心得體會篇十二
淺談家長是否該“陪讀”
“陪讀”是對孩子的負責人
張長英（楠媽）
自從女兒上學以來，我每天晚上都會陪著她寫作業(yè)，有的時候還會幫她檢查作業(yè)，然后將做錯的題指出來讓她及時改正。
其實我的女兒還是很聽話很懂事的，可是我總是擔心她寫不好，總覺得她粗心大意，有我在旁邊陪著她，或許她就會認真一點吧。另外我也是想讓女兒感覺到我這個做媽媽的對她的關心，不想讓她覺得在她努力寫作業(yè)的時候，我卻“清閑自在”。尤其在冬天的時候，屋里的空氣相對來說比較冷，如果讓孩子自己寫作業(yè)，心里總覺得有種可憐兮兮的感覺，我不想讓孩子有種孤零零的感覺，于是我就選擇陪在她身邊看著她寫作業(yè)，就是希望她能夠感覺到她不是在孤軍作戰(zhàn)，媽媽永遠會和她站在一起共同面對所有的困難，除此之外我還可以在她有不會題時，及時與她溝通講解，讓她更好地完成作業(yè)。
可是最近孩子對我陪著寫作業(yè)表示出不滿，要知道我每天陪著她，花費了我不少的精力呢，怎么反而出力不討好啊？其實我這樣的'根本就不算什么，女兒班上還有不少外地的學生家長干脆放棄工作，在學校旁邊租個房子專職“陪讀”呢，他們每天陪上學，陪寫作業(yè)，陪上興趣班。
比如說有的家長因為工作繁忙等原因，不能經常陪伴在孩子身邊，結果就有相當一部分的孩子因為沒有家長陪在身邊，經常會感覺無聊寂寞，于是想到去網吧里消磨時間，結果就在不知不覺中陷了進去。有多少最后沉迷網絡不能自拔，最終耽誤學業(yè)的孩子呀？那些家長們哪一個不是追悔莫及，都說如果可以重來的話，寧可放棄工作，甘做一個普通人，也要陪在孩子的身邊，看著孩子成長！
所以作為家長的我始終覺得“陪讀”是正確的！
家長陪讀后的心得體會篇十三
謹以此“心得”獻給家有初中以下兒女的博友們，在此格外感謝晨風，讓我有想法整理此心得。
犬子恰與晨風友之公子同級——小學四年級，十年來，各種“陪讀”的情況都有，不單單是晨風目前才出現的以陪讀之名行“監(jiān)督”之實。從陪做作業(yè)到陪理書包，從陪上興趣班到陪彈琴，從陪到不陪再到陪，也是出現過反復等各種情況。但現在已經基本上不需要陪了，僅需偶爾行使“抽查”的權利，效果還是不錯的。具體心得如下：
一、以大人的智慧、孩子的方式去陪讀。
盡管是四年級的孩子了，仿佛已經懂了很多東西，但畢竟還是孩子，所以，首先在一些技巧和經驗方面，肯定是不如大人的，我們還是可以用我們的智慧掌握局面的，同時，在做事情的過程中，孩子還是更能夠接受一些“游戲”的方式，即使在你心里，你覺得這事其實就是這么回事，但對于孩子，換了個形式，感覺就是完全不一樣的。舉例說明：本來你是為了監(jiān)督他做作業(yè)，然后坐在他對面看自己的書，你是一本正經地監(jiān)督他，他是不得不被你監(jiān)督，可是，如果換個形式，對他說：“兒子，我們來場比賽怎么樣?”他肯定馬上來了興趣，問：“比什么?”，然后告訴他：“爸爸(媽媽)現在手頭有個任務……(把你自己定的目標告訴他)，你的任務是做完自己的作業(yè)，我們看誰在規(guī)定的時間里先完成?”這樣，孩子的興趣會大大提高，他也不認為你是在監(jiān)督他，避免未來產生抵觸和依賴兩種不良的情緒。而且，可以許諾孩子贏的人有獎勵，前面兩次可以故意讓他贏，以激勵他的興趣，然后適當地時候自己贏，讓他輸，給點挫折，激起他更多的興趣。這個方法其實不僅僅適用在陪讀這里，可以廣泛使用在孩子的日常教育中，效果非常不錯。
二、目前的陪讀是為了接下來的不陪讀。
。如果效果好，逐步增加次數，直至不再陪;如果效果不好，觀察或者詢問，發(fā)現問題，繼續(xù)制定計劃，有針對性地改正，直到完全解決。這才是陪讀的真正目的，幫助孩子發(fā)現問題，然后幫助他一起改正和解決問題，樹立他的自信心，讓他知道，他是完全可以自己做好的。這對于孩子的未來成長很重要。當初我陪兒子去彈琴，因為知道這是一定要家長陪的，所以，從一開始就下了很大的決心，剛開始的幾堂課，很認真地跟著一起聽樂理，看指法，后來，我就覺得這不是個辦法，長此以往下去，就變成我上課了，而且，他因為有大人上也產生了依賴。后來，我有一次特意沒去，然后回來就說要請教他，因為那天的課沒上，他興致高昂，當起了“小老師”，給我講了那天的課堂內容，我極大地鼓勵他，然后告訴他：“媽媽以后肯定跟不上你的進度了，因為你不僅上課，還有練習，媽媽根本就不練習，怎么能跟得上你的進度和水平呢?!”他的自信心一下子得到了極大的滿足，不僅上課自己去上了，還會抓緊練習，每次都會問我：“媽媽，你是不是已經跟不上我的進度了?!”我說：“是的，媽媽現在最多是能聽出來你彈的不流暢了，但是錯在指法上還是樂理上，媽媽已經分不出了，所以，必須靠你自己了。”從那以后，兒子彈琴我再沒陪過，但每周他會興致勃勃地演奏給我聽。同理可得，在學習其他功課和知識的過程中，這個方法也很有效。
三、不僅僅是陪讀。
對于孩子的成長，不僅僅是做功課，學習，讀書方面需要我們家長陪，很多時候，甚至整個人生，他們都需要我們陪!但這個陪，一定只是“陪”，而不是替代，也不是“監(jiān)督”。我們之所以陪，一方面是為了讓孩子知道“爸爸媽媽會和你一起面對”，會幫助他們解決一些事情，但一定要讓孩子知道，這些事情是他們自己的，爸爸媽媽只是幫忙，幫助他們面對，但最終還是要靠他們自己的力量來徹底解決。不要讓孩子覺得“讀書是為了讓父母開心或者滿意”，做什么事情都是因為“我爸爸媽媽讓我這么做的”，父母更不要用“你幫我把書讀讀好就行了!”“你快點給我把作業(yè)做完”這樣的語言，給孩子傳遞的信息就是這些事情不是他們的，而是為了完成家長的任務。
以此類推，生活中孩子的很多問題和安排，我們家長都會有這種包辦替代的“越權”，而不是真正地“陪”孩子成長，培養(yǎng)孩子獨立解決問題的能力。其實，“和孩子一起成長”不是一句簡單說說的口號，而是在更多地站在孩子的角度，而不是從我們家長的角度，一廂情愿地做很多自認為“為了孩子好”的事情，往往適得其反。也只有這樣了，你會發(fā)現，孩子不僅僅是耗費了我們一生的牽掛和付出，不僅僅是讓我們愿意傾注一生心血、傾一生積蓄而付出的那個“前世冤家”，而是能讓我們解讀父母養(yǎng)育之恩，讓我們重溫來時之路，讓我們感懷同行之人的“精靈”!想起晨風說的那個“蠟燭”的比喻，其實，我們的生命，從開始的那刻，就在燃燒了，無論我們愿不愿意，或者說我們知不知道?？墒?，因為孩子的出現，或者我們的某個寄托，或者事業(yè)的成功，或者某個理想和追求，讓我們的燃燒更有了目標，多了一份精彩，多了一層意義，使這燃燒不僅燃燒自己，還能照亮家人、他人，甚至后人，那就不是一種悲壯，而是一種溫暖。
個人心得，與博友們分享，祝友們都能盡享其樂、樂享其福!
家長陪讀后的心得體會篇十四
看到老師布置的讓家長寫篇陪讀心得體會后，我深深地的反思在這三年里我有沒有陪過兒子認真的讀過書呢?答案是肯定的：“我曾經陪兒子認真的讀過?！?BR> 自從孩子在培新小學就讀后，我才知道學校一直在開展“書香校園”活動。我作為一名家長覺得學校的這一活動非常的可行，對孩子的成長和發(fā)育起到了決定性的幫助。一年級孩子要讀的書單下來了，我和他母親迫不及待的到書店去給他買回了必讀的書。孩子拿到新書也非常的的高興。那時的書基本都是帶拼音的讀物，孩子拿著書看著書里的插圖異常的高興。我慢慢的引導他讓他把看的的圖畫給我講一講，說一說。剛開始他也就只能說圖上畫的是什么，在干什么確說不明白。我告訴他要想知道畫的到底是什么，可以看看圖畫下面的字。當時我還很擔心，因為在哪句子中有幾個比較生僻的字和詞孩子不認識?？墒钱敽⒆幼x后確讓我大吃一驚，因為那些字他通過上面的拼音竟然全讀出來了。雖然音讀的不是很準確還有點磕磕巴巴，但是他的確是讀了出來。雖然對有些句子他還是一知半解，經過我的幫助他還是能明白大概的意思?？粗麑ψx書有了興趣我也有很大的成就感。
第二學期當我把孩子的必讀開外書買回來確發(fā)現有大部分書是沒有拼音的。當孩子拿到書后，看著滿篇的的字，他的閱讀興趣怎么也提不上來。每當讀幾個字就會問：“爸爸，這個字讀啥?”一會兒“媽媽，這個字讀啥?”問的人不厭其煩。每次我給孩子講后都會告訴他：“你把那個不認識的字的拼音標在上面，后面這個在再出現你就知道讀什么音啦。”這樣到好，每次遇見那個字都會把書翻到前面去找他標的音節(jié)。讓我不免會對學校在選書時有些抱怨的同時對孩子的記憶力有點頭大.......。他們知道了格林兄弟知道了安徒生還能記一些生僻難記的外國名人的名字卻不知道老子，孔子.......。但總的來說孩子的進步還是有的。
現在孩子三年級啦。知識的接觸面廣了。但是他們小小的年紀很難分辨出語言表述的好壞，很多怪話、臟話他們一下就記住了。求知欲很濃而又對事物缺乏必要的理解和判斷，把讀書的根本意義給歪曲了。他們把讀書放到了次要位置確把買書放在了重點。每次看到買回來的新書放在那里我作為一名家長我不得不問：“孩子這本書你讀完了嗎?你們學校組織你們用多久的時間讀書的?”孩子回答：“沒有讀完，老師說了，沒有讀完的要在家里讀?！边€有小孩是很貪玩的，但是在同父母一同閱讀的那種大氛圍下，讀書的精神和氣質是很容易受到感染的，慢慢的小孩也就養(yǎng)成愛好閱讀的習慣。所以我們做家長的很有必要同孩子一起閱讀。
當然，陪孩子讀書不像我寫得那么容易，關鍵是我們家長要為孩子養(yǎng)成閱讀的習慣，同時要有耐心，要想辦法讓孩子讀懂書中的故事，不然一本看不懂的書我們也不想看何況是孩子。
家長陪讀后的心得體會篇十五
讓孩子“多讀書、讀好書”日益成為我們每個家長的共識。近年來，二實小以激發(fā)孩子讀書的興趣、培養(yǎng)孩子讀書習慣為目的，開展的假期親子共讀活動，使我們全家人受益匪淺，我們的孩子張子陽也越來越喜歡讀書。
我們家崇尚“在讀書中感悟人生，在讀書中學會思考，在讀書中快樂成長?！睆膶W校開展讀書活動以來，我們家長把學校推薦的必讀書目進行了認真研究，還抽空學習了許多家教方面的書籍。在閱讀中，我們不斷總結讀書的經驗，形成了一些適合我們家庭的讀書方法。
首先，我們盡量找到孩子的興趣點，并以此為出發(fā)點，找一些相關的，充滿童趣的書藉，和孩子共同閱讀，慢慢地孩子的知識面會變得開闊起來，思路會變得活躍起來，當碰到問題，會提出許多的“為什么”，而為了解決這許多的為什么，他就愿意去看更多的書，就近一步激發(fā)了他看書的舉趣，在這個過程中，會涉及到他以前不感興趣的領域，探索的樂趣，拓寬了他的興趣面，以此類推，形成良好的循環(huán)。對每個孩子來說，書本豐富了他們的生活，為他們提供了無盡的想象。我們作為家長所要做的就是正確引領孩子去閱讀，讓他們發(fā)現閱讀是一種有趣的、愉快的經歷。激發(fā)他們讀書的欲望，以形成良好的讀書習慣，這是我們做家長的責任。就算工作再忙，也要抽出一點時間和孩子共同來讀書，在充滿親情的氛圍中，和自己的孩子一起沉醉于書的世界里，享受讀書帶給我們的快樂!書，使我們家長由對孩子教育的無知變?yōu)槁灾欢?，使我們自己的事業(yè)起飛，使我們與孩子有共同的話題。在一個充滿積極向上，樂于學習，與書為伴的家庭環(huán)境中，孩子是快樂，健康、自立、博學的。
其次，我們在閱讀的過程中，耐心的回答孩子提出的各種問題，或者也可以不急著回答，反而提一些問題要他回答，啟發(fā)他主動思考，引導他說出自己的想法，要允許孩子有不同的意見，哪怕他的想法是粗淺的，偏頗的，也不要粗暴而簡單的否定，有許多事情，本來就沒有絕對的答案。可以耐心的解釋，可以激烈的討論，彼此用自己的觀點去說服對方，激發(fā)孩子的思考能力向縱深發(fā)展，倘若相持不下，可以一起再查資料，再看書，尋求最佳答案，這樣可以使他接受的心悅誠服而又自然而然。此時，家長也增長了以前沒有關注的或者沒有興趣的知識，達到了和孩子一起積累一起成長的目的。
我們還需要做到持之以恒。每日為工作和家務勞碌的我當初只是在業(yè)余時間和心情好的時間陪孩子讀書，沒有持之與恒。后來，在學校開展“親子共讀”活動后，為了做好家庭教育與學校教育相一致的培養(yǎng)目標和教育方法，我不得不忙中抽空，在假期里，每天固定了一個時間和孩子一起閱讀，做孩子閱讀的榜樣，使之成為習慣。我是利用晚飯后，與孩子一起共同同閱讀一小時左右，就這樣經常去和孩子交流，鼓勵孩子把書中的故事情節(jié)或具體內容復述出來，把自己的觀點和看法講出來，然后與孩子一起分析、討論、發(fā)表看法，對孩子進行教育。
家長陪讀后的心得體會篇十六
隨著教育水平的提高和教育市場的發(fā)展，現在的家長越來越注重孩子的教育問題。尤其是在選擇學?；蚴墙逃嘤枡C構時，他們往往會陪伴孩子一起上課、完成作業(yè)，這就是所謂的“陪讀家長”。在陪伴孩子學習過程中，陪讀家長也會有一些得失，下面就來分享一些個人的心得體會。
第二段：陪讀家長的得益
首先，陪讀家長可以更好地了解孩子的學情和學習情況，及時解決孩子在學習中遇到的問題。其次，陪讀家長可以更好地監(jiān)督孩子的學習進度，避免孩子在課堂上浪費時間，還可以及時與老師、班主任交流，了解班級和學校的情況，從而更好地幫助孩子長時間的學習和成長。最重要的是，陪讀家長可以增加家庭的親子互動，促進家庭和諧，增強家庭氛圍的融洽程度。
第三段：陪讀家長的不足之處
然而，陪讀家長也有一些不足之處。首先，陪讀家長很容易成為孩子的“影子”，容易讓孩子在學習中過度依賴自己，而忽略了自己的獨立思考和解決問題的能力。其次，陪讀家長可能會影響孩子的情緒體驗，使孩子在成長和學習過程中產生壓力感，導致孩子在學習上面臨心理挫折。另外，陪讀家長也可能會失去與孩子的親密感，因為過多的時間和孩子在一起，可能會產生對孩子的不適感。
第四段：陪讀家長的適當與否
那么，應該如何成為一位好的陪讀家長呢？首先，確保陪讀時間的適當和合理，不要讓旁人的觀念干擾或者過多的介入。同時，盡量讓孩子自主學習和解決問題，使學習成為一個自主的過程。其次，家長要認識到孩子的獨立性和個性，不要通過陪讀的方式來讓孩子在自己的觀念下進行學習。最后，家長要有目的性和計劃性地陪讀，確保有良好的學習效率和成果，不要讓努力的陪讀不給孩子帶來實際的幫助。
第五段：總結
總的來說，陪伴孩子成長和學習是一件很重要的事情，不過陪讀家長也要認識到自己的角色和作用，有計劃、有目的地進行陪伴和引導。最重要的是，要孩子主導、家長適度，讓孩子在學習中體驗到自主和獨立，收獲純自發(fā)的成長和樂趣。
家長陪讀后的心得體會篇一
第一段：引言（200字）
陪讀家長是指在子女上學期間，為了照顧子女的學習和生活而陪伴在身邊的父母。作為陪讀家長，我有幸親身體驗了這一角色，并從中汲取了許多寶貴的心得體會。在這篇文章中，我將分享這些體會，希望能給其他的陪讀家長提供一些幫助和啟示。
第二段：陪讀的意義與挑戰(zhàn)（250字）
陪讀對于子女的教育意義重大，它能提供一種穩(wěn)定的成長環(huán)境，加強父母與孩子之間的溝通和互動，同時也能增加父母對學校教育的了解和參與。然而，陪讀也面臨著許多挑戰(zhàn)。作為陪讀家長，我們需要在兼顧子女學業(yè)與生活的同時，平衡好家庭與個人的關系。此外，對于陪讀家長來說，適應新環(huán)境、理解不同的教育理念和與不同的人相處也是一項巨大的挑戰(zhàn)。
第三段：溝通與支持（250字）
溝通是陪讀家長的重要任務之一。作為陪讀家長，我們經常需要與老師、其他家長以及孩子進行溝通，了解孩子的學習和生活情況。通過與老師的密切合作，我們可以更好地了解教育課程和教學方法，幫助孩子更好地適應學校生活。此外，我們也需要支持孩子在學習上的困難和挫折，鼓勵他們堅持努力，并為他們提供必要的幫助和指導。
第四段：自我充電與成長（250字）
陪讀家長還需要不斷提升自身的專業(yè)知識和技能。由于教育環(huán)境和教育方法的不斷變化，我們需要不斷學習和更新知識，以更好地適應和引導孩子的學習。我自己曾參加許多教育培訓和親子教育講座，這些經歷不僅幫助我了解孩子的成長和發(fā)展，也為我提供了更多陪伴和引導孩子的方法和技巧。
第五段：收獲與建議（250字）
通過陪讀子女，我不僅更加了解了孩子和教育，也提高了自己的溝通和管理能力。作為陪讀家長，我們要善于傾聽和關注孩子的需求，同時也要與老師、其他家長建立良好的合作關系。另外，我建議其他的陪讀家長要積極參與學校和社區(qū)的活動，與其他家長交流經驗，共同為孩子的成長營造良好的氛圍。
總結（150字）
陪讀家長的角色不僅僅是照顧孩子的學習和生活，更重要的是要成為孩子成長道路上的引路人和伙伴。通過溝通與支持，自我充電與成長，陪讀家長可以為孩子提供更好的教育環(huán)境和支持，同時也能提升自身的能力和素質。在這個過程中，我們會遇到各種挑戰(zhàn)和困惑，但只要我們不斷學習和嘗試，相信每個陪讀家長都能享受到這個角色帶來的樂趣和成就。
家長陪讀后的心得體會篇二
兒子在很小時，我就有意識的培養(yǎng)他喜歡聽書看書的習慣，那會因他小，主要是我讀給他聽，書中精彩的故事慢慢的吸引了兒子，便漸漸的由？要他聽我讀書？變成了？他要聽我讀書？。有時我因為太累，不想陪兒子讀書時，想到了堅持，便又開始了親子讀書。這樣的習慣養(yǎng)成后，兒子每到了讀書的時間，都會準時去，從未斷過。
孩子在閱讀適合他年紀的書后，會增強他的閱讀興趣。相反孩子讀不到適合自已的書，看書的熱情就有可能隨之下降。兒子在有一段時間里，表現出不怎喜歡看書，后來我向同事了解她孩子讀書的情況，才得知我那段日子選的書有點偏于成人化，選購時適合了我的胃口而忽略了主要的讀者是兒子。從這件事后，我每再購書時，一方面征求兒子的意見，另一方面我事先上網查詢一下符合兒子年齡的一些行家推薦的書，結果購了這樣的書后，兒子讀書的興致又濃了。所以家長不僅要讓孩子養(yǎng)成喜歡讀書，還要會幫孩子選書。這同時也說明了一個問題，要想做個合格的家長，必須事前多多充實自已，多去了解孩子的世界，你才能在孩子的世界里受到喜愛。
和孩子一起閱讀的目的，不只是為了解故事內容，更多的是想拓寬孩子的視野，能夠學其之長，將其好的一面變?yōu)楹⒆幼砸训?，所以不要為了讀書而讀書。我在陪兒子讀書中，常會提些問題和兒子一起思考，比如在讀如何處理與同學矛盾的文章時，我會讓兒子思考下如果他遇到書中出現的情形時，他應當怎么處理？有時在現實中兒子表現出了自私一面，我會談起我們一起讀過的某篇文章，那里面的人是怎么遇事先想到別人的？每每一提及，有時不用多說道理，兒子便明白我和他聊故事的用意了，便不好意思的糾正了自已。所以有時聽到朋友夸兒子有禮貌講道理時，我知道那是他讀的書在對他產生了影響，是書里人物的榜樣潛移默化地在影響了他塑造了他。
看書和讀書的效果不一樣，書讀出聲會增強語感，更會在大聲朗讀中體會出詞句的豐富感情。兒子有一段時間總喜歡默默的看書，且發(fā)現他看書的速度很快，這樣的看書就起不到好的作用，更多只是一味的追求故事情節(jié)。所以后來我和兒子就改為相互讀書，每天每人各讀一會書，然后再究其內容討論一番，通過這種方式的改變，兒子的表達能力有所提高，有時會出其不意的說些我意想不到的話，有時還會故作神秘的問我某句子的意思，然后在我佯裝不解下，將他自已對其理解的意思說給我聽。呵，我明白書讀百遍其義自見的道理已在兒子身上略有顯現了。五、多交流體會，做孩子的朋友。
兒子在能獨立看書后，每有讓他特別喜歡的，他不僅會急于描述給我聽，還強烈推薦我看，那個迫切勁，讓我明白他想我與他一起看，一起體會書帶給他的快樂感受，想我和他共鳴，想我知道那是他喜歡的以及他喜歡的原因，每逢此時我就丟下手中的事，和他一起閱讀。同樣我遇到特別好的文章，也立馬想和兒子分享，想讓兒子體會到我從書中得到的那份難以言表的快樂。親子閱讀不僅書本伴隨著兒子一天天健康的成長，同時在這閱讀的過程中，我和兒子共同經歷著書里的喜怒哀樂，同樣的心情讓我和兒子貼的更近，也使我和孩子成了無話不說的朋友。這是親子閱讀帶給我最幸福也最切實的感受。
家長陪讀后的心得體會篇三
你知道家長陪讀
心得體會
是怎樣的嗎?今天本站小編為大家整理了關于家長陪讀心得體會，歡迎大家閱讀!
很長時間以來，我一直想給孩子找一個學習音樂的地方。因為音樂可以陶冶人的情操，促進人的思維鍛煉。將來還可作為一項愛好或技能伴隨孩子的一生。但找了幾個地方都不太合適。有的學校教學方法不太適合孩子。對于初入門學習音樂的低齡兒童來說，沒有培養(yǎng)出孩子對音樂的興趣，卻讓孩子去死記硬背生硬枯燥的音符，休止符等各種單調的樂理知識。這些對大人來說都不是輕而易舉能做到的事情，何況小孩子呢?因此給孩子換了幾個地方都沒學成，有的不收，有的甚至報了名上了課，卻沒有辦法繼續(xù)下去而退了學。求學無門，我心里非常著急。
一個偶然的機會，我接觸到了曉雯音樂學校。在老師熱情的介紹下，我被這個學校正規(guī)的教學方法和人性化的教學理念打動了.比如學生的錯誤在于老師，學音樂的孩子不會變壞，只有堅持不住的家長,沒有教不會的學員等。于是給孩子報了名，參加了學習。
一開始，學習相對枯燥，孩子不愿意去，有抵觸情緒，上課時動個不停，一會頭疼一會肚子疼。但任課的鮑老師不氣餒，非常有耐心的對待孩子們。對孩子們從來沒有過教訓，體罰，瞧不起等，從來都是鼓勵，對于孩子們做的不好的地方，老師一邊指出錯誤的地方，同時也用持之以恒的鼓勵溫暖著孩子的心，增強著我們家長的信心。在教學方法方面，因為學生基本都是四到六歲的低齡兒童，老師在講解樂理知識時采用擬人化，把復雜的知識分解成簡單易懂的比喻，比如說二分音符是豆芽，四分休止符是彈簧，在打拍子里加入各種水果，讓孩子們充分開動腦筋去想去記去唱。
針對孩子注意力集中時間短的問題，學校老師就采取游戲的方法，寓教于樂。比如剛開始學習音符時，孩子們分不清哪個音符在哪條線上，哪個線上是哪個音符。老師就讓孩子們排成一排，每個孩子代表一個音符，然后指著黑板上的音符唱，唱到哪個音符，代表這個音符的孩子就蹲一下，這樣一來，大家馬上就活躍開了，一邊唱一邊蹲，此起彼伏，笑聲連連?；卮鹫_的孩子就指出回答錯誤的孩子的錯誤，回答錯誤的孩子為了回答好，就愈加努力的去記，小孩子之間的競爭激勵的孩子們更加認真了。這樣孩子們在玩的過程中不知不覺的就把音符記牢了。有的時候學習節(jié)拍，老師就教孩子們用腳打拍子，孩子們跟著音樂一邊蹦一邊打拍子，歡聲笑語使整個教室溫暖如春，再也不冷了。再比如大家集體拉手唱歌啦，搖著手鈴鼓打拍子啦比比皆是。
在老師的指導下，我讓孩子每天在家里都把上課學習的內容彈上幾遍，時間不長，但是持之以恒。所謂溫故而知新，同時經常在車里及家里放跟課程配套的vcd，做到耳熟能詳。經過練習，孩子彈的熟練了，手指也更加靈活了。到了課堂上回課時，老師就經常表揚他，這樣就讓孩子產生了更大的興趣，形成了一種良性循環(huán)。
來到了曉雯音樂學校，猶如來到了一個溫暖熱鬧的大家庭，在這里孩子們開心的學習，玩樂，成長，豐富的業(yè)余活動又增強了孩子的社交能力，培養(yǎng)了孩子活潑大方的性格。
今年孩子在幼兒園班級聯歡會上，彈奏了兩首歌，歡樂頌和粉刷匠，一下子震驚四座，很多家長都問我孩子在哪學的，彈的那么好，在校園里也經常有家長指著我兒子說，這就是那個彈琴彈的好的孩子，經過了這些，孩子的自信心增強了，膽子也大了。
到了現在，孩子越來越喜歡上曉雯音樂學校了，經常是來了就不愿意走。有的時候早上剛起床就去彈琴。聽著他叮叮咚咚敲擊鍵盤的音樂聲，我感到無比欣慰，高興之余也感謝曉雯音樂學校，作為孩子音樂的啟蒙人，音樂路上的帶路人，也許你們所做出的努力，所付出的勞動會影響孩子的一生，會讓孩子終生受益。
犬子恰與晨風友之公子同級——小學四年級，十年來，各種“陪讀”的情況都有，不單單是晨風目前才出現的以陪讀之名行“監(jiān)督”之實。從陪做作業(yè)到陪理書包，從陪上興趣班到陪彈琴，從陪到不陪再到陪，也是出現過反復等各種情況。但現在已經基本上不需要陪了，僅需偶爾行使“抽查”的權利，效果還是不錯的。具體心得如下：
一、以大人的智慧、孩子的方式去陪讀。
盡管是四年級的孩子了，仿佛已經懂了很多東西，但畢竟還是孩子，所以，首先在一些技巧和經驗方面，肯定是不如大人的，我們還是可以用我們的智慧掌握局面的，同時，在做事情的過程中，孩子還是更能夠接受一些“游戲”的方式，即使在你心里，你覺得這事其實就是這么回事，但對于孩子，換了個形式，感覺就是完全不一樣的。舉例說明：本來你是為了監(jiān)督他做作業(yè)，然后坐在他對面看自己的書，你是一本正經地監(jiān)督他，他是不得不被你監(jiān)督，可是，如果換個形式，對他說：“兒子，我們來場比賽怎么樣?”他肯定馬上來了興趣，問：“比什么?”，然后告訴他：“爸爸(媽媽)現在手頭有個任務……(把你自己定的目標告訴他)，你的任務是做完自己的作業(yè)，我們看誰在規(guī)定的時間里先完成?”這樣，孩子的興趣會大大提高，他也不認為你是在監(jiān)督他，避免未來產生抵觸和依賴兩種不良的情緒。而且，可以許諾孩子贏的人有獎勵，前面兩次可以故意讓他贏，以激勵他的興趣，然后適當地時候自己贏，讓他輸，給點挫折，激起他更多的興趣。這個方法其實不僅僅適用在陪讀這里，可以廣泛使用在孩子的日常教育中，效果非常不錯。
二、目前的陪讀是為了接下來的不陪讀。
之所以陪讀，除了解決類似“眼面前”的短期任務，還有個觀察和培養(yǎng)孩子學習習慣的目的，所以，目前的陪讀歸根結底是為了將來不陪讀。正是因為這個目的，在陪讀的過程中，家長不能夠以“等上初中”或者“等上高中”就好了為目標，而要從一開始就主動有目標，有個計劃，準備要逐步“撤退”的，而不是“等”到什么時候。有了這個目標，你就不會是簡單地“監(jiān)督”和“陪”了，而是會在陪的過程中，注意觀察孩子的主要問題在哪里，然后針對孩子的問題給些建議，然后重點地讓孩子改正，給孩子鼓勵，讓他(她)明白自己其實完全是可以做到的。
當然，這個“明白”的過程也可以“游戲化”一些，比如你覺得經過一段時間的努力，孩子的狀況有好轉了，就可以某次借故正好有應酬或者要加班，向孩子“請假”，說今天不能一起完成競賽游戲了，看來只能他(她)獨自完成了，孩子會因為這個變化產生新鮮感，會激起某種興趣，家長也正好借記檢驗一下成果，然后給孩子一個積極的鼓勵。如果效果好，逐步增加次數，直至不再陪;如果效果不好，觀察或者詢問，發(fā)現問題，繼續(xù)制定計劃，有針對性地改正，直到完全解決。這才是陪讀的真正目的，幫助孩子發(fā)現問題，然后幫助他一起改正和解決問題，樹立他的自信心，讓他知道，他是完全可以自己做好的。這對于孩子的未來成長很重要。當初我陪兒子去彈琴，因為知道這是一定要家長陪的，所以，從一開始就下了很大的決心，剛開始的幾堂課，很認真地跟著一起聽樂理，看指法。
后來，我就覺得這不是個辦法，長此以往下去，就變成我上課了，而且，他因為有大人上也產生了依賴。后來，我有一次特意沒去，然后回來就說要請教他，因為那天的課沒上，他興致高昂，當起了“小老師”，給我講了那天的課堂內容，我極大地鼓勵他，然后告訴他：“媽媽以后肯定跟不上你的進度了，因為你不僅上課，還有練習，媽媽根本就不練習，怎么能跟得上你的進度和水平呢?!”他的自信心一下子得到了極大的滿足，不僅上課自己去上了，還會抓緊練習，每次都會問我：“媽媽，你是不是已經跟不上我的進度了?!”我說：“是的，媽媽現在最多是能聽出來你彈的不流暢了，但是錯在指法上還是樂理上，媽媽已經分不出了，所以，必須靠你自己了?！?BR> 從那以后，兒子彈琴我再沒陪過，但每周他會興致勃勃地演奏給我聽。同理可得，在學習其他功課和知識的過程中，這個方法也很有效。
三、不僅僅是陪讀。
對于孩子的成長，不僅僅是做功課，學習，讀書方面需要我們家長陪，很多時候，甚至整個人生，他們都需要我們陪!但這個陪，一定只是“陪”，而不是替代，也不是“監(jiān)督”。我們之所以陪，一方面是為了讓孩子知道“爸爸媽媽會和你一起面對”，會幫助他們解決一些事情，但一定要讓孩子知道，這些事情是他們自己的，爸爸媽媽只是幫忙，幫助他們面對，但最終還是要靠他們自己的力量來徹底解決。不要讓孩子覺得“讀書是為了讓父母開心或者滿意”，做什么事情都是因為“我爸爸媽媽讓我這么做的”，父母更不要用“你幫我把書讀讀好就行了!”“你快點給我把作業(yè)做完”這樣的語言，給孩子傳遞的信息就是這些事情不是他們的，而是為了完成家長的任務。
以此類推，生活中孩子的很多問題和安排，我們家長都會有這種包辦替代的“越權”，而不是真正地“陪”孩子成長，培養(yǎng)孩子獨立解決問題的能力。其實，“和孩子一起成長”不是一句簡單說說的
口號
，而是在更多地站在孩子的角度，而不是從我們家長的角度，一廂情愿地做很多自認為“為了孩子好”的事情，往往適得其反。也只有這樣了，你會發(fā)現，孩子不僅僅是耗費了我們一生的牽掛和付出，不僅僅是讓我們愿意傾注一生心血、傾一生積蓄而付出的那個“前世冤家”，而是能讓我們解讀父母養(yǎng)育之恩，讓我們重溫來時之路，讓我們感懷同行之人的“精靈”!想起晨風說的那個“蠟燭”的比喻，其實，我們的生命，從開始的那刻，就在燃燒了，無論我們愿不愿意，或者說我們知不知道?？墒?，因為孩子的出現，或者我們的某個寄托，或者事業(yè)的成功，或者某個理想和追求，讓我們的燃燒更有了目標，多了一份精彩，多了一層意義，使這燃燒不僅燃燒自己，還能照亮家人、他人，甚至后人，那就不是一種悲壯，而是一種溫暖。
新來的校長要求老師們輪流去陪讀。所謂陪讀，其實就是晚托班監(jiān)督，幾個小朋友在那里寫作業(yè)。一個叫張娜的小女孩很活躍。觀察了她幾分鐘，我就判斷出她是多動癥。無法坐穩(wěn)一分鐘，(老家俗語叫陀螺屁股)也無法做到持續(xù)一分鐘不講話。語言很生動，語氣呀，神態(tài)呀，都非常出色，東扯西拉，顧盼生情。不時地跟后座一個小男生飛個媚眼，撒個嬌，撅個嘴，發(fā)個狠，許個愿什么的。看她的家校聯系本上有她媽媽的簽名“劉慧”，愣了一下。記得前幾天被臨時叫去給某小女孩報聽寫，報完之后應邀簽其媽媽的名，就是劉慧。那天感覺小女孩還很聽話很乖呀。今天這是怎么了。
不過這疑惑也沒有太放在心上。后來我問她：“今天要不要老師替你媽媽簽名?”她說不要，還好像有些驚訝的樣子。不多久，劉慧來接她了，很普通的中年勞動婦女，也沒有跟我打招呼。聽她們的對話，知道小女孩還有個弟弟，那么她應該是農民工子弟了。難怪在街道二小讀書，我的孩子當年在沒有轉戶口時，也無法就近入學，而只能進街道二小。
不久，又有一個文靜的小女孩進來寫作業(yè)。她的家校本上有她母親的簽名，”劉慧“。啊?原來這才是那天讓我報聽寫的小孩子，真是無巧不成書呀。這個小女孩上的是民辦小學，收費很高。問她為什么不讓她媽媽簽名，她的解釋是她媽媽有一天簽煩了，從此后就再不簽名了。這個小女孩看上去很文靜聽話，但是成績也不怎么好。
其實也沒有什么可以大驚小怪的。正常家庭、學業(yè)順利的小孩子，恐怕也不會到這個教室里來。下午還有一個高三藝考生，聽說鋼琴彈得很好，全市第二名，要報考上師大藝術系，擔心文化課過不了三百分，來這里補習一下。教語文的章老師后來對我說，真不知道她家長怎么想的。不到兩個月時間，語文也許可以對付著提點分，英語和數學補得起來嗎。
家長陪讀后的心得體會篇四
尊敬的老師、親愛的家長朋友們：
你們好！
我的寶寶在xx幼兒園已經和老師同學一起度過了x個月的時光了，這x個月來我很明顯看到他各方面的進步，我深深的體會到老師的辛苦，目睹了孩子的成長。x月是幼兒園“書香浸潤童年，閱讀點亮人生”讀書月的活動。
愛玩乃孩子天性，我們要適當控制，但不要壓制，讓孩子在游戲玩中學習，又快樂，又能學到東西，每次出去的時候身邊的人文事物都是孩子學習的對象，孩子無時無刻不在學習著，要看大人怎么引導，我家寶寶很愛觀察善于發(fā)現，每天都有很多的問題，我很樂意跟他一起探討，讓我們和孩子一起成長，也重新回歸到了童真，是一件幸福的事情！
一個人的閱讀能力并不是與生俱來的，是幼兒時期需要我們父母去引導培養(yǎng)的。每晚臨睡前的親子閱讀是我和孩子最喜歡做的事情，每當這個時候，寶寶總是依偎在我的懷里，我們一起品味書的芬香，我想只要愛心耐心，加上動人的故事，再加上堅持，相信每個孩子都會愛上閱讀。
現在的父母每天都很忙碌，甚少有時間陪著孩子一起玩，但不管有多忙，親子閱讀時間是一定要騰出來給孩子的，親子閱讀的好處數不勝數，但以下幾點對我感觸頗深：
一、能增進父母與孩子之間的情感交流。
二、培養(yǎng)孩子良好的習慣。
三、增強語言能力、想象力、注意力。
家長陪讀后的心得體會篇五
女兒現在已經是一名二年級的小學生，她特別愛看書，從各類書籍、報紙、繪本，甚至是教科書，只要是她感興趣的，她都會捧起來讀一讀，我很慶幸，每天看課外書已經成為她的一個習慣。下面我就談談自己在親子閱讀過程中的心得體會。
在女兒很小的時候就發(fā)現她超愛看書和聽故事，雖然她看不懂字，但是她喜歡看圖片。我記得那時候家里買的第一本圖畫書是《狼來了》，還是翻不爛的那種，沒事她就坐在地毯上饒有興趣地翻閱，并且我們大人給她講了一遍之后，以為就此罷了，沒想到她要求我們大人給她講第二遍、第三遍……一個故事可能會被要求講10幾遍她才過癮，聽到最后她就能把這個小紅帽和狼外婆的故事復述出來?，F在回想起來，女兒愛上閱讀應該就是從傾聽開始的。之后我也在一本關于如何閱讀的書上更是得到驗證，書中有這樣一句話“傾聽也是一種能力”。直到現在，雖然每天都有回家作業(yè)，但女兒每天都會見縫插針的聽各類故事音頻，這已經成為她生活中的一部分。
要想培養(yǎng)孩子良好的閱讀興趣和習慣，家長必須以身作則。孩子與父母朝夕相處，父母的言談舉止對孩子事事處處起著潛移默化的熏陶作用，中國有句古話：“潛移默化，自然似之”。閱讀也是這樣，做父母親的如果熱愛閱讀，孩子也一定會喜歡上閱讀，和孩子一起讀書，一起快樂、共同成長。這還得感謝我們大家庭當中的兩位成員，一位是爺爺，另一位就是爸爸。爺爺雖然讀書認字不多，但是很喜歡詩詞歌賦和中國國學，沒事他就喜歡給孫女講講古詩，念念三字經，也不管她是否有吸收進去，那時候的她大概只有2、3歲，根本聽不懂這些古文，可能就是在這樣的耳濡目染下女兒學會了念三字經;說到爸爸，也是個書迷，書房里的書整整有一面墻這么多，有空就捧著本書啃啃?，F在看來，在這樣的家庭氛圍里長大，女兒愛看書也是必然的。
在女兒還是幼兒園小朋友時，認的字很少，但很喜歡看那些畫面精美字又少的繪本，所以我們的親子閱讀是從讀繪本開始的，我們常常會帶女兒去逛逛書店，從網上下載繪本或者音頻，直到后來去圖書館或其他機構借書，甚至直接買一些比較值得收藏的書，所以女兒的書一直都是不斷的。繪本也就是圖畫書，大體字配圖，圖文并茂，是學齡前兒童培養(yǎng)閱讀興趣的啟蒙書，繪本可以吸引孩子的注意力，激發(fā)孩子的想象力，培養(yǎng)孩子的觀察力，孩子的觀察視角以及理解能力和大人是完全不同的，她會表述她的認知以及想法，促進親子間的討論，這也是無形中培養(yǎng)了孩子的語言表達能力，更是為將來的寫作打下基礎。慢慢到了小學時代，女兒認的字越來越多，她可以自主閱讀章節(jié)書，應該是堅持了這么多年的親子閱讀的結果，從親子閱讀到孩子自主閱讀，我想這就是所謂的水到渠成。
家長陪讀后的心得體會篇六
隨著教育資源的不平衡分布，越來越多的學生選擇去外地讀書。為了方便孩子的學習和生活，許多家長選擇成為陪讀家長。陪讀家長是指父母或其他監(jiān)護人陪同孩子遠離家鄉(xiāng)、到外地求學的人群。在這個過程中，陪讀家長需要扮演多重角色，為孩子的成長和發(fā)展提供支持和指導。在進行陪讀的過程中，陪讀家長們會積累到豐富的經驗和感悟。
第二段：適應環(huán)境-如何在新環(huán)境中適應
陪讀家長往往要遠離家鄉(xiāng)，到陌生的城市生活。初到一個新環(huán)境，陪讀家長會面臨許多困難和挑戰(zhàn)。首先，陪讀家長需要適應新的生活方式和飲食習慣。許多地方的飲食風格和口味都和家鄉(xiāng)不同，所以陪讀家長需要學會適應和尊重當地的飲食文化。此外，陪讀家長還需要適應當地的氣候和環(huán)境，以及學校的教育制度和規(guī)則。適應新環(huán)境可能需要一段時間，但陪讀家長們通常都能通過積極主動地融入新的社交圈子和學校活動來逐漸適應。
第三段：角色扮演-陪讀家長的多重角色
陪讀家長在陪讀的過程中，需要扮演多重角色。首先，陪讀家長需要充當積極的家庭教育者。他們要與教育機構、老師和學生一起制定學習計劃，并對孩子的學習成績和行為進行監(jiān)督和指導。此外，陪讀家長還需要充當孩子的心理支持者和朋友。在孩子遠離家鄉(xiāng)的環(huán)境中，陪讀家長是孩子最親近和信任的人之一。他們可以陪伴孩子度過學習和生活中的種種困難，給予孩子鼓勵和支持。同時，陪讀家長也要提供物質支持，滿足孩子日常生活和學習的需要。在扮演多重角色的過程中，陪讀家長經常需要做出一些犧牲和努力，但他們也因此獲得了成長和滿足感。
第四段：家校溝通-促進家校合作的重要性
家校合作對于孩子的學習和發(fā)展至關重要。陪讀家長需要積極參與到家校溝通中，與學校保持良好的合作關系。首先，陪讀家長應了解學校的教學計劃和學校的規(guī)章制度，并與老師保持經常的溝通。通過與老師的交流，陪讀家長可以了解孩子的學習情況和問題，并共同制定解決方案。此外，陪讀家長還可以通過參加學校的活動和家長會議來了解學校的發(fā)展和教育理念，進一步提高家校合作的質量。通過家校合作，陪讀家長可以更好地支持孩子的學習和成長，促進孩子的全面發(fā)展。
第五段：總結-陪讀家長的心得體會
陪讀家長在陪讀的過程中，面臨著許多困難和挑戰(zhàn)，但也收獲了許多經驗和感悟。在適應新環(huán)境的基礎上，他們需要扮演多重角色，在孩子的教育和成長中起到積極的作用。同時，他們還需要積極參與到家校溝通中，與學校保持良好的合作關系。陪讀家長們的努力和付出是為了孩子的未來和成長，他們的心得體會將進一步豐富和完善陪讀家長的角色定位和行動準則。
家長陪讀后的心得體會篇七
我是初三五班黃楊的家長，很高興能和大家分享一下我和孩子的成長心得。在4月28日的直升二中面試中，黃楊以7a全a的成績直升青島二中，三年的初中生活終于劃上了比較滿意的句號。
在這里，作為家長，請允許我表達一下此刻的心情。首先我要深深地感謝我們的學校--實驗初中，感謝她給予孩子全面發(fā)展的舞臺，才能讓孩子在直升面試中自信滿滿，化解物理、數學、文綜、創(chuàng)新各種怪題、難題，并且在眾多評委老師面前從容做答，充分展現實驗初中學生的綜合素質。其次要感謝我們的班主任宋老師、以及馬老師等各任課老師，感謝老師們三年來不辭辛勞的付出，嚴謹務實的教學風格，和小雨潤如酥的無微不至的關愛，她們不僅給予孩子知識，也教會孩子如何做人。
回顧陪伴孩子一路走來的三年，緊張、焦慮、欣喜充斥其中，三年來，孩子成長了，作為家長，我感覺也成長了，現在把我陪伴孩子的一點心得，特別是陪伴孩子直升的一點心得，與大家分享，有不當之處有各位批評指正。
一、多陪伴孩子。記得孩子剛派位進入實驗初中的第一次家長會，我們的班主任宋老師講的一句話至今讓我記憶猶新：“初中的三年非常的珍貴，青島的中考異常的嚴峻，請各位家長在這三年里，一定要放緩你事業(yè)的腳步，多陪伴孩子，孩子是你人生最大的事業(yè)”。是啊，家長做的再成功，但如果因為你忙于自己的事業(yè)，疏忽了孩子身心的成長，那你事業(yè)做的再大，錢爭得再多，都不能彌補這一心痛。初中這三年，孩子要迎接無數大大小小的考試，成績有好有壞;要參加很多班級、學校和教育局組織的活動和各種比賽，有成功有失敗。作家長的，在照顧還孩子的物質生活的同時，還要做好精神生活的心里導師，亦師亦友。在孩子日常單元考試的時候，不管考得好與壞，都要幫助她分析原因,而不要光是埋怨，說什么“為什么粗心，為什么不認真聽講，不多做題之類”的話，把埋怨轉換成這樣一句話吧，“唉，多虧了這次考試，讓我們發(fā)現了這個單元這個知識點學得不透徹，咱找點題練練吧，肯定沒問題”。也不要對孩子的成績不聞不問，孩子畢竟是孩子，你不管她，她可能也會得過且過，對出現的問題不放在心上，積少成多，到了期中、期末這樣的大考就會暴露出更大的問題。
二、多參加學校的活動。這次直升結束后，我最大的感覺還是：孩子以前參加的任何學校組織的演講、主持、辯論賽、以及主持班級的班會等等這些活動都是值得的，都是有用的，都是有回報的。我們這屆是最后一屆直升政策，但是對初二初一的孩子來說，你們還是有高中的自主招生，并且目前高考也有自主招生考試，都有面試環(huán)節(jié)，這就需要孩子們平時的各種鍛煉。這次的2中直升面試是，抽取文綜和創(chuàng)新題目各一道，給你8分鐘的時間，來回答這兩個問題，也就是說，每道題只有4分鐘，這4分鐘，用2分鐘的時間迅速整理思路，記下答題要點，然后用2分鐘的時間有條不紊地回答，不僅不能磕絆，還要邏輯清晰、條理。所以說要回答好真不容易，只有平時多參加學校組織的這些演、辯論賽等這些活動，才能鍛煉孩子出口成章的本領，千萬不要覺得參加這些活動耽誤了學習，耽誤了寫作業(yè)，而讓孩子放棄了鍛煉的機會。
三、功夫在平時。這次直升，我和孩子都深切地感受到了，干什么事情，都不能投機取巧，不能臨陣磨槍，你以為你為這次直升準備的很充分了，結果卻發(fā)現，你準備的東西沒有任何用處，所有考得東西都不是你這幾天所準備的，都依賴于你平日的積累。這次數學創(chuàng)新面試，我和孩子把2中最近幾年的直升試題好一個研究，發(fā)現2中這幾年主要考得是二次函數和幾何，所以我們就在這兩塊上下了很多功夫，看了高中有關內容，但結果面試的時候，二中卻改變了以前出題的思路，出了2道概率湊數的題，這讓很多孩子傻了眼，但仔細冷靜下來，其實不難，這還需要依賴你日常的數學積累和數學素養(yǎng)。
四、多看書、看雜書。一個全面發(fā)展的孩子，絕不是死讀書的孩子。所以孩子在日常學習之余還是應該多看看一些名著和人文類的書，如紅樓夢、西游記、圍城等;多看一些報刊雜志，三聯生活周刊、讀者、青年文摘這些刊物都不錯;還有早報、晚報這些報紙，也要多看，特別是第二版那些針對當前時事的議論，都是非常好的。這些不僅有益于你的自主招生面試，還有益于初三、高中議論文的寫作以及政治的答題。
五、不能有弱科。目前初二這一屆開始，語數英物化史地生信息等9門課都就實行會考，要進入一所好的高中拿到更多的a,這就要求各科必須起頭并進，有優(yōu)勢學科是好事，但是不能有弱科。無論哪個學科出現問題，都必須認真對待，查找原因，制定措施和詳細計劃，嚴格執(zhí)行。黃楊初三期末政治只考了58分，比別的孩子拉了10幾分，是她唯一的一門b，當時我和孩子分析原因主要是發(fā)現孩子主觀思想不重視，覺得這是一門開卷考試的科目，平時不用復習，到場臨時發(fā)揮就行，不就是從書上抄抄嗎，可是真正到了考試，卻發(fā)現題量很大，不翻書都做不完，更別說一道道去翻書了。經過與政治老師溝通，才知道原來政治也需要背，需要對課本非常熟，而且也要關注時事，吃包子、嫦娥奔月這些熱門話題平時也要多關注。因此寒假里，孩子在政治這門科上投入了很大的精力，結果期初考試就考了76分。所以說，出現弱科，就說明孩子學習方法不對，這時候就需要家長的支持和幫助，一起查找原因，如果這時不能靜下心來與孩子一起解決困難，只是一味的訓斥，只能適得其反。
記得孩子在市三好的競選稿中寫道：三年一路走來，一路歡笑，一路拼搏?？春蠛苁切牢浚驗楹⒆影讶曛械拇煺?、沮喪、努力，都作為拼搏中的一部分。陪伴孩子初中三年，真的是樂在其中，陪著孩子成長，陪著孩子拼搏，別有一番滋味在心頭。
家長陪讀后的心得體會篇八
最初讓兒子王奕冉學音樂，一是想要磨一下他的性格，因為兒子屬于那種活潑，好動的孩子，所以我想通過學習電子琴這種方式先讓他能坐得住。二是因為我覺得音樂是一種基本素養(yǎng)，不奢望他能把彈琴當作一種職業(yè)，只是希望當作一種興趣，一種愛好。幸而有曉雯系統、科學的學習方式，讓兒子在上小學之前接收了比較專業(yè)的音樂學習，而且通過近兩年的學習，兒子不僅能在課堂上能坐得住，而且在學習的過程中也學到了很多的音樂知識，我是看著眼里，樂在心里：我家的小男子漢也可以有模有樣地坐在琴前彈奏一曲，那種成就感豈是一個“美”字了得！
曉雯有一句話：“沒有堅持不下來的學生，只有堅持不下來的家長?！币徽Z道破陪讀的艱辛??！說“艱辛”有點過，但是用“辛苦”這兩字是不過的，說實話，對于陪讀，實在是對家長的考驗。在結束了一天的工作后再陪兒子來上課的確是很辛苦，但是陪著上課不是最辛苦的，最辛苦的是每天要督促兒子彈琴，視唱，對于課堂上兒子沒有理解的要給他再講一遍，反復練習。這時候我們娘倆的較量就開始了，怎么這樣說呢，那是因為兒子性子急，我比他更急，對兒子我要求嚴格。所以從一開始接觸電子琴，兒子受到的批評應該和表揚是一樣多的，甚至有時候表揚的時候不如批評多。靜下心來想的時候，我也反思，覺得自己對于兒子太苛刻了，應該對他采取循序漸進的教育方式，應該坦然地接受他的不解，他的困惑。于是有一天我就真的這樣做了，平靜地接受他的錯誤，耐心地指出他的錯誤，他急的時候我不急，采取冷處理的做法，讓兒子自己感悟。結果效果還真比我大吼大叫要好。所以我的陪讀心得就是：該緊的時候就緊，該松的時候就松。什么時候該緊呢？就是對于他的錯誤正面指出，絕不敷衍。什么時候松呢？就是指出錯誤以后就讓他自己體會，自己改正，他著急的時候不理他，用事實證明他的錯誤。孩子雖小，但是也有著自己的自尊心，我們家長要做的就是在好好保護他的自尊心的前提下讓他接受自己的錯誤，改正錯誤，向進步前進。家長要克服的就是急功近利的想法，畢竟學習不是一蹴而就的事情。
在平時的生活中我也是想法設法地讓音樂熏陶兒子，比如說在吃飯的時候放上曉雯的音樂光盤，讓兒子在優(yōu)美的旋律中飽餐一頓，既有精神層面的食糧也有物質方面的食糧，一舉兩得，何樂而不為呢？其實通過這種耳熟能詳的方式，也能讓兒子聽出自己彈得和光盤上彈得不一樣的地方，糾正自己的錯誤。寓教于無形吧！“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，給孩子提供輕松愉悅的學習氛圍，必定會讓學習事半功倍的！
感謝兒子對音樂一如既往的熱情，感謝兒子在我嚴厲批評下還能保持一份快樂的心情。所以我覺得陪讀不僅僅讓孩子學到了音樂方面的知識，而且在孩子和父母交流方面架起了一座橋梁。我感謝曉雯音樂讓我和兒子始終在一起，和兒子共同進步。
加油！王奕冉！媽媽相信你是最棒的！
家長陪讀后的心得體會篇九
犬子恰與晨風友之公子同級——小學四年級，十年來，各種“陪讀”的情況都有，不單單是晨風目前才出現的以陪讀之名行“監(jiān)督”之實。從陪做作業(yè)到陪理書包，從陪上興趣班到陪彈琴，從陪到不陪再到陪，也是出現過反復等各種情況。但現在已經基本上不需要陪了，僅需偶爾行使“抽查”的權利，效果還是不錯的。具體心得如下：
一、以大人的智慧、孩子的方式去陪讀。
盡管是四年級的孩子了，仿佛已經懂了很多東西，但畢竟還是孩子，所以，首先在一些技巧和經驗方面，肯定是不如大人的，我們還是可以用我們的智慧掌握局面的，同時，在做事情的過程中，孩子還是更能夠接受一些“游戲”的方式，即使在你心里，你覺得這事其實就是這么回事，但對于孩子，換了個形式，感覺就是完全不一樣的。舉例說明：本來你是為了監(jiān)督他做作業(yè)，然后坐在他對面看自己的書，你是一本正經地監(jiān)督他，他是不得不被你監(jiān)督，可是，如果換個形式，對他說：“兒子，我們來場比賽怎么樣?”他肯定馬上來了興趣，問：“比什么?”，然后告訴他：“爸爸(媽媽)現在手頭有個任務……(把你自己定的目標告訴他)，你的任務是做完自己的作業(yè)，我們看誰在規(guī)定的時間里先完成?”這樣，孩子的興趣會大大提高，他也不認為你是在監(jiān)督他，避免未來產生抵觸和依賴兩種不良的情緒。而且，可以許諾孩子贏的人有獎勵，前面兩次可以故意讓他贏，以激勵他的興趣，然后適當地時候自己贏，讓他輸，給點挫折，激起他更多的興趣。這個方法其實不僅僅適用在陪讀這里，可以廣泛使用在孩子的日常教育中，效果非常不錯。
二、目前的陪讀是為了接下來的不陪讀。
之所以陪讀，除了解決類似“眼面前”的短期任務，還有個觀察和培養(yǎng)孩子學習習慣的目的，所以，目前的陪讀歸根結底是為了將來不陪讀。正是因為這個目的，在陪讀的過程中，家長不能夠以“等上初中”或者“等上高中”就好了為目標，而要從一開始就主動有目標，有個計劃，準備要逐步“撤退”的，而不是“等”到什么時候。有了這個目標，你就不會是簡單地“監(jiān)督”和“陪”了，而是會在陪的過程中，注意觀察孩子的主要問題在哪里，然后針對孩子的問題給些建議，然后重點地讓孩子改正，給孩子鼓勵，讓他(她)明白自己其實完全是可以做到的。
當然，這個“明白”的過程也可以“游戲化”一些，比如你覺得經過一段時間的努力，孩子的狀況有好轉了，就可以某次借故正好有應酬或者要加班，向孩子“請假”，說今天不能一起完成競賽游戲了，看來只能他(她)獨自完成了，孩子會因為這個變化產生新鮮感，會激起某種興趣，家長也正好借記檢驗一下成果，然后給孩子一個積極的鼓勵。如果效果好，逐步增加次數，直至不再陪;如果效果不好，觀察或者詢問，發(fā)現問題，繼續(xù)制定計劃，有針對性地改正，直到完全解決。這才是陪讀的真正目的，幫助孩子發(fā)現問題，然后幫助他一起改正和解決問題，樹立他的自信心，讓他知道，他是完全可以自己做好的。這對于孩子的未來成長很重要。當初我陪兒子去彈琴，因為知道這是一定要家長陪的，所以，從一開始就下了很大的決心，剛開始的幾堂課，很認真地跟著一起聽樂理，看指法。
后來，我就覺得這不是個辦法，長此以往下去，就變成我上課了，而且，他因為有大人上也產生了依賴。后來，我有一次特意沒去，然后回來就說要請教他，因為那天的課沒上，他興致高昂，當起了“小老師”，給我講了那天的課堂內容，我極大地鼓勵他，然后告訴他：“媽媽以后肯定跟不上你的進度了，因為你不僅上課，還有練習，媽媽根本就不練習，怎么能跟得上你的進度和水平呢?!”他的自信心一下子得到了極大的滿足，不僅上課自己去上了，還會抓緊練習，每次都會問我：“媽媽，你是不是已經跟不上我的進度了?!”我說：“是的，媽媽現在最多是能聽出來你彈的不流暢了，但是錯在指法上還是樂理上，媽媽已經分不出了，所以，必須靠你自己了?！?BR> 從那以后，兒子彈琴我再沒陪過，但每周他會興致勃勃地演奏給我聽。同理可得，在學習其他功課和知識的過程中，這個方法也很有效。
三、不僅僅是陪讀。
對于孩子的成長，不僅僅是做功課，學習，讀書方面需要我們家長陪，很多時候，甚至整個人生，他們都需要我們陪!但這個陪，一定只是“陪”，而不是替代，也不是“監(jiān)督”。我們之所以陪，一方面是為了讓孩子知道“爸爸媽媽會和你一起面對”，會幫助他們解決一些事情，但一定要讓孩子知道，這些事情是他們自己的，爸爸媽媽只是幫忙，幫助他們面對，但最終還是要靠他們自己的力量來徹底解決。不要讓孩子覺得“讀書是為了讓父母開心或者滿意”，做什么事情都是因為“我爸爸媽媽讓我這么做的”，父母更不要用“你幫我把書讀讀好就行了!”“你快點給我把作業(yè)做完”這樣的語言，給孩子傳遞的信息就是這些事情不是他們的，而是為了完成家長的任務。
以此類推，生活中孩子的很多問題和安排，我們家長都會有這種包辦替代的“越權”，而不是真正地“陪”孩子成長，培養(yǎng)孩子獨立解決問題的能力。其實，“和孩子一起成長”不是一句簡單說說的口號，而是在更多地站在孩子的角度，而不是從我們家長的角度，一廂情愿地做很多自認為“為了孩子好”的事情，往往適得其反。也只有這樣了，你會發(fā)現，孩子不僅僅是耗費了我們一生的牽掛和付出，不僅僅是讓我們愿意傾注一生心血、傾一生積蓄而付出的那個“前世冤家”，而是能讓我們解讀父母養(yǎng)育之恩，讓我們重溫來時之路，讓我們感懷同行之人的“精靈”!想起晨風說的那個“蠟燭”的比喻，其實，我們的生命，從開始的那刻，就在燃燒了，無論我們愿不愿意，或者說我們知不知道?？墒?，因為孩子的出現，或者我們的某個寄托，或者事業(yè)的成功，或者某個理想和追求，讓我們的燃燒更有了目標，多了一份精彩，多了一層意義，使這燃燒不僅燃燒自己，還能照亮家人、他人，甚至后人，那就不是一種悲壯，而是一種溫暖。
家長陪讀后的心得體會篇十
一，家長要做好榜樣，貴在堅持。
兒子在很小時，我就有意識的培養(yǎng)他喜歡聽書看書的習慣，那會因他小，主要是我讀給他聽，書中精彩的故事慢慢的吸引了兒子，便漸漸的由？要他聽我讀書？變成了？他要聽我讀書？。有時我因為太累，不想陪兒子讀書時，想到了堅持，便又開始了親子讀書。這樣的習慣養(yǎng)成后，兒子每到了讀書的時間，都會準時去，從未斷過。
二、讀書時，要挑吻合孩子年齡的書。
孩子在閱讀適合他年紀的書后，會增強他的閱讀興趣。相反孩子讀不到適合自已的書，看書的熱情就有可能隨之下降。兒子在有一段時間里，表現出不怎喜歡看書，后來我向同事了解她孩子讀書的情況，才得知我那段日子選的書有點偏于成人化，選購時適合了我的胃口而忽略了主要的讀者是兒子。從這件事后，我每再購書時，一方面征求兒子的意見，另一方面我事先上網查詢一下符合兒子年齡的一些行家推薦的書，結果購了這樣的書后，兒子讀書的興致又濃了。所以家長不僅要讓孩子養(yǎng)成喜歡讀書，還要會幫孩子選書。這同時也說明了一個問題，要想做個合格的家長，必須事前多多充實自已，多去了解孩子的世界，你才能在孩子的世界里受到喜愛。
三，適當引導，學以致用。
和孩子一起閱讀的目的，不只是為了解故事內容，更多的是想拓寬孩子的視野，能夠學其之長，將其好的一面變?yōu)楹⒆幼砸训?，所以不要為了讀書而讀書。我在陪兒子讀書中，常會提些問題和兒子一起思考，比如在讀如何處理與同學矛盾的文章時，我會讓兒子思考下如果他遇到書中出現的情形時，他應當怎么處理？有時在現實中兒子表現出了自私一面，我會談起我們一起讀過的某篇文章，那里面的人是怎么遇事先想到別人的？每每一提及，有時不用多說道理，兒子便明白我和他聊故事的用意了，便不好意思的糾正了自已。所以有時聽到朋友夸兒子有禮貌講道理時，我知道那是他讀的書在對他產生了影響，是書里人物的榜樣潛移默化地在影響了他塑造了他。
四、閱讀要讀出聲，而不只是默看書。
看書和讀書的效果不一樣，書讀出聲會增強語感，更會在大聲朗讀中體會出詞句的豐富感情。兒子有一段時間總喜歡默默的看書，且發(fā)現他看書的速度很快，這樣的看書就起不到好的作用，更多只是一味的追求故事情節(jié)。所以后來我和兒子就改為相互讀書，每天每人各讀一會書，然后再究其內容討論一番，通過這種方式的改變，兒子的表達能力有所提高，有時會出其不意的說些我意想不到的話，有時還會故作神秘的問我某句子的意思，然后在我佯裝不解下，將他自已對其理解的意思說給我聽。呵，我明白書讀百遍其義自見的道理已在兒子身上略有顯現了。五、多交流體會，做孩子的朋友。
兒子在能獨立看書后，每有讓他特別喜歡的，他不僅會急于描述給我聽，還強烈推薦我看，那個迫切勁，讓我明白他想我與他一起看，一起體會書帶給他的快樂感受，想我和他共鳴，想我知道那是他喜歡的以及他喜歡的原因，每逢此時我就丟下手中的事，和他一起閱讀。同樣我遇到特別好的文章，也立馬想和兒子分享，想讓兒子體會到我從書中得到的那份難以言表的快樂。親子閱讀不僅書本伴隨著兒子一天天健康的成長，同時在這閱讀的過程中，我和兒子共同經歷著書里的喜怒哀樂，同樣的心情讓我和兒子貼的更近，也使我和孩子成了無話不說的朋友。這是親子閱讀帶給我最幸福也最切實的感受。
家長陪讀后的心得體會篇十一
激發(fā)孩子閱讀的興趣，培養(yǎng)孩子讀書的習慣，是送給孩子一生的禮物。所以，作為家長，很有必要和孩子一起讀書，養(yǎng)成共同讀書的好習慣。一個好的看書習慣加上興趣，便是學習最佳的動力。
我在和兒子一起閱讀的過程中，心得有以下幾點：
兒子在很小時，我就有意識的培養(yǎng)他喜歡聽書看書的習慣，那會因他小，主要是我讀給他聽，書中精彩的故事慢慢的吸引了兒子，便漸漸的由要他聽我讀書變成了他要聽我讀書。有時我因為太累，不想陪兒子讀書時，想到了堅持，便又開始了親子讀書。這樣的習慣養(yǎng)成后，兒子每到了讀書的時間，都會準時去，從未斷過。
孩子在閱讀適合他年紀的書后，會增強他的閱讀興趣。相反孩子讀不到適合自已的書，看書的熱情就有可能隨之下降。兒子在有一段時間里，表現出不怎喜歡看書，后來我向同事了解她孩子讀書的情況，才得知我那段日子選的書有點偏于成人化，選購時適合了我的胃口而忽略了主要的讀者是兒子。從這件事后，我每再購書時，一方面征求兒子的意見，另一方面我事先上網查詢一下符合兒子年齡的一些行家推薦的書，結果購了這樣的書后，兒子讀書的興致又濃了。所以家長不僅要讓孩子養(yǎng)成喜歡讀書，還要會幫孩子選書。這同時也說明了一個問題，要想做個合格的家長，必須事前多多充實自已，多去了解孩子的世界，你才能在孩子的世界里受到喜愛。
和孩子一起閱讀的目的，不只是為了解故事內容，更多的是想拓寬孩子的視野，能夠學其之長，將其好的一面變?yōu)楹⒆幼砸训?，所以不要為了讀書而讀書。我在陪兒子讀書中，常會提些問題和兒子一起思考，比如在讀如何處理與同學矛盾的文章時，我會讓兒子思考下如果他遇到書中出現的情形時，他應當怎么處理?有時在現實中兒子表現出了自私一面，我會談起我們一起讀過的某篇文章，那里面的人是怎么遇事先想到別人的?每每一提及，有時不用多說道理，兒子便明白我和他聊故事的用意了，便不好意思的糾正了自已。所以有時聽到朋友夸兒子有禮貌講道理時，我知道那是他讀的書在對他產生了影響，是書里人物的榜樣潛移默化地在影響了他塑造了他。
家長陪讀后的心得體會篇十二
淺談家長是否該“陪讀”
“陪讀”是對孩子的負責人
張長英（楠媽）
自從女兒上學以來，我每天晚上都會陪著她寫作業(yè)，有的時候還會幫她檢查作業(yè)，然后將做錯的題指出來讓她及時改正。
其實我的女兒還是很聽話很懂事的，可是我總是擔心她寫不好，總覺得她粗心大意，有我在旁邊陪著她，或許她就會認真一點吧。另外我也是想讓女兒感覺到我這個做媽媽的對她的關心，不想讓她覺得在她努力寫作業(yè)的時候，我卻“清閑自在”。尤其在冬天的時候，屋里的空氣相對來說比較冷，如果讓孩子自己寫作業(yè)，心里總覺得有種可憐兮兮的感覺，我不想讓孩子有種孤零零的感覺，于是我就選擇陪在她身邊看著她寫作業(yè)，就是希望她能夠感覺到她不是在孤軍作戰(zhàn)，媽媽永遠會和她站在一起共同面對所有的困難，除此之外我還可以在她有不會題時，及時與她溝通講解，讓她更好地完成作業(yè)。
可是最近孩子對我陪著寫作業(yè)表示出不滿，要知道我每天陪著她，花費了我不少的精力呢，怎么反而出力不討好啊？其實我這樣的'根本就不算什么，女兒班上還有不少外地的學生家長干脆放棄工作，在學校旁邊租個房子專職“陪讀”呢，他們每天陪上學，陪寫作業(yè)，陪上興趣班。
比如說有的家長因為工作繁忙等原因，不能經常陪伴在孩子身邊，結果就有相當一部分的孩子因為沒有家長陪在身邊，經常會感覺無聊寂寞，于是想到去網吧里消磨時間，結果就在不知不覺中陷了進去。有多少最后沉迷網絡不能自拔，最終耽誤學業(yè)的孩子呀？那些家長們哪一個不是追悔莫及，都說如果可以重來的話，寧可放棄工作，甘做一個普通人，也要陪在孩子的身邊，看著孩子成長！
所以作為家長的我始終覺得“陪讀”是正確的！
家長陪讀后的心得體會篇十三
謹以此“心得”獻給家有初中以下兒女的博友們，在此格外感謝晨風，讓我有想法整理此心得。
犬子恰與晨風友之公子同級——小學四年級，十年來，各種“陪讀”的情況都有，不單單是晨風目前才出現的以陪讀之名行“監(jiān)督”之實。從陪做作業(yè)到陪理書包，從陪上興趣班到陪彈琴，從陪到不陪再到陪，也是出現過反復等各種情況。但現在已經基本上不需要陪了，僅需偶爾行使“抽查”的權利，效果還是不錯的。具體心得如下：
一、以大人的智慧、孩子的方式去陪讀。
盡管是四年級的孩子了，仿佛已經懂了很多東西，但畢竟還是孩子，所以，首先在一些技巧和經驗方面，肯定是不如大人的，我們還是可以用我們的智慧掌握局面的，同時，在做事情的過程中，孩子還是更能夠接受一些“游戲”的方式，即使在你心里，你覺得這事其實就是這么回事，但對于孩子，換了個形式，感覺就是完全不一樣的。舉例說明：本來你是為了監(jiān)督他做作業(yè)，然后坐在他對面看自己的書，你是一本正經地監(jiān)督他，他是不得不被你監(jiān)督，可是，如果換個形式，對他說：“兒子，我們來場比賽怎么樣?”他肯定馬上來了興趣，問：“比什么?”，然后告訴他：“爸爸(媽媽)現在手頭有個任務……(把你自己定的目標告訴他)，你的任務是做完自己的作業(yè)，我們看誰在規(guī)定的時間里先完成?”這樣，孩子的興趣會大大提高，他也不認為你是在監(jiān)督他，避免未來產生抵觸和依賴兩種不良的情緒。而且，可以許諾孩子贏的人有獎勵，前面兩次可以故意讓他贏，以激勵他的興趣，然后適當地時候自己贏，讓他輸，給點挫折，激起他更多的興趣。這個方法其實不僅僅適用在陪讀這里，可以廣泛使用在孩子的日常教育中，效果非常不錯。
二、目前的陪讀是為了接下來的不陪讀。
。如果效果好，逐步增加次數，直至不再陪;如果效果不好，觀察或者詢問，發(fā)現問題，繼續(xù)制定計劃，有針對性地改正，直到完全解決。這才是陪讀的真正目的，幫助孩子發(fā)現問題，然后幫助他一起改正和解決問題，樹立他的自信心，讓他知道，他是完全可以自己做好的。這對于孩子的未來成長很重要。當初我陪兒子去彈琴，因為知道這是一定要家長陪的，所以，從一開始就下了很大的決心，剛開始的幾堂課，很認真地跟著一起聽樂理，看指法，后來，我就覺得這不是個辦法，長此以往下去，就變成我上課了，而且，他因為有大人上也產生了依賴。后來，我有一次特意沒去，然后回來就說要請教他，因為那天的課沒上，他興致高昂，當起了“小老師”，給我講了那天的課堂內容，我極大地鼓勵他，然后告訴他：“媽媽以后肯定跟不上你的進度了，因為你不僅上課，還有練習，媽媽根本就不練習，怎么能跟得上你的進度和水平呢?!”他的自信心一下子得到了極大的滿足，不僅上課自己去上了，還會抓緊練習，每次都會問我：“媽媽，你是不是已經跟不上我的進度了?!”我說：“是的，媽媽現在最多是能聽出來你彈的不流暢了，但是錯在指法上還是樂理上，媽媽已經分不出了，所以，必須靠你自己了。”從那以后，兒子彈琴我再沒陪過，但每周他會興致勃勃地演奏給我聽。同理可得，在學習其他功課和知識的過程中，這個方法也很有效。
三、不僅僅是陪讀。
對于孩子的成長，不僅僅是做功課，學習，讀書方面需要我們家長陪，很多時候，甚至整個人生，他們都需要我們陪!但這個陪，一定只是“陪”，而不是替代，也不是“監(jiān)督”。我們之所以陪，一方面是為了讓孩子知道“爸爸媽媽會和你一起面對”，會幫助他們解決一些事情，但一定要讓孩子知道，這些事情是他們自己的，爸爸媽媽只是幫忙，幫助他們面對，但最終還是要靠他們自己的力量來徹底解決。不要讓孩子覺得“讀書是為了讓父母開心或者滿意”，做什么事情都是因為“我爸爸媽媽讓我這么做的”，父母更不要用“你幫我把書讀讀好就行了!”“你快點給我把作業(yè)做完”這樣的語言，給孩子傳遞的信息就是這些事情不是他們的，而是為了完成家長的任務。
以此類推，生活中孩子的很多問題和安排，我們家長都會有這種包辦替代的“越權”，而不是真正地“陪”孩子成長，培養(yǎng)孩子獨立解決問題的能力。其實，“和孩子一起成長”不是一句簡單說說的口號，而是在更多地站在孩子的角度，而不是從我們家長的角度，一廂情愿地做很多自認為“為了孩子好”的事情，往往適得其反。也只有這樣了，你會發(fā)現，孩子不僅僅是耗費了我們一生的牽掛和付出，不僅僅是讓我們愿意傾注一生心血、傾一生積蓄而付出的那個“前世冤家”，而是能讓我們解讀父母養(yǎng)育之恩，讓我們重溫來時之路，讓我們感懷同行之人的“精靈”!想起晨風說的那個“蠟燭”的比喻，其實，我們的生命，從開始的那刻，就在燃燒了，無論我們愿不愿意，或者說我們知不知道?？墒?，因為孩子的出現，或者我們的某個寄托，或者事業(yè)的成功，或者某個理想和追求，讓我們的燃燒更有了目標，多了一份精彩，多了一層意義，使這燃燒不僅燃燒自己，還能照亮家人、他人，甚至后人，那就不是一種悲壯，而是一種溫暖。
個人心得，與博友們分享，祝友們都能盡享其樂、樂享其福!
家長陪讀后的心得體會篇十四
看到老師布置的讓家長寫篇陪讀心得體會后，我深深地的反思在這三年里我有沒有陪過兒子認真的讀過書呢?答案是肯定的：“我曾經陪兒子認真的讀過?！?BR> 自從孩子在培新小學就讀后，我才知道學校一直在開展“書香校園”活動。我作為一名家長覺得學校的這一活動非常的可行，對孩子的成長和發(fā)育起到了決定性的幫助。一年級孩子要讀的書單下來了，我和他母親迫不及待的到書店去給他買回了必讀的書。孩子拿到新書也非常的的高興。那時的書基本都是帶拼音的讀物，孩子拿著書看著書里的插圖異常的高興。我慢慢的引導他讓他把看的的圖畫給我講一講，說一說。剛開始他也就只能說圖上畫的是什么，在干什么確說不明白。我告訴他要想知道畫的到底是什么，可以看看圖畫下面的字。當時我還很擔心，因為在哪句子中有幾個比較生僻的字和詞孩子不認識?？墒钱敽⒆幼x后確讓我大吃一驚，因為那些字他通過上面的拼音竟然全讀出來了。雖然音讀的不是很準確還有點磕磕巴巴，但是他的確是讀了出來。雖然對有些句子他還是一知半解，經過我的幫助他還是能明白大概的意思?？粗麑ψx書有了興趣我也有很大的成就感。
第二學期當我把孩子的必讀開外書買回來確發(fā)現有大部分書是沒有拼音的。當孩子拿到書后，看著滿篇的的字，他的閱讀興趣怎么也提不上來。每當讀幾個字就會問：“爸爸，這個字讀啥?”一會兒“媽媽，這個字讀啥?”問的人不厭其煩。每次我給孩子講后都會告訴他：“你把那個不認識的字的拼音標在上面，后面這個在再出現你就知道讀什么音啦。”這樣到好，每次遇見那個字都會把書翻到前面去找他標的音節(jié)。讓我不免會對學校在選書時有些抱怨的同時對孩子的記憶力有點頭大.......。他們知道了格林兄弟知道了安徒生還能記一些生僻難記的外國名人的名字卻不知道老子，孔子.......。但總的來說孩子的進步還是有的。
現在孩子三年級啦。知識的接觸面廣了。但是他們小小的年紀很難分辨出語言表述的好壞，很多怪話、臟話他們一下就記住了。求知欲很濃而又對事物缺乏必要的理解和判斷，把讀書的根本意義給歪曲了。他們把讀書放到了次要位置確把買書放在了重點。每次看到買回來的新書放在那里我作為一名家長我不得不問：“孩子這本書你讀完了嗎?你們學校組織你們用多久的時間讀書的?”孩子回答：“沒有讀完，老師說了，沒有讀完的要在家里讀?！边€有小孩是很貪玩的，但是在同父母一同閱讀的那種大氛圍下，讀書的精神和氣質是很容易受到感染的，慢慢的小孩也就養(yǎng)成愛好閱讀的習慣。所以我們做家長的很有必要同孩子一起閱讀。
當然，陪孩子讀書不像我寫得那么容易，關鍵是我們家長要為孩子養(yǎng)成閱讀的習慣，同時要有耐心，要想辦法讓孩子讀懂書中的故事，不然一本看不懂的書我們也不想看何況是孩子。
家長陪讀后的心得體會篇十五
讓孩子“多讀書、讀好書”日益成為我們每個家長的共識。近年來，二實小以激發(fā)孩子讀書的興趣、培養(yǎng)孩子讀書習慣為目的，開展的假期親子共讀活動，使我們全家人受益匪淺，我們的孩子張子陽也越來越喜歡讀書。
我們家崇尚“在讀書中感悟人生，在讀書中學會思考，在讀書中快樂成長?！睆膶W校開展讀書活動以來，我們家長把學校推薦的必讀書目進行了認真研究，還抽空學習了許多家教方面的書籍。在閱讀中，我們不斷總結讀書的經驗，形成了一些適合我們家庭的讀書方法。
首先，我們盡量找到孩子的興趣點，并以此為出發(fā)點，找一些相關的，充滿童趣的書藉，和孩子共同閱讀，慢慢地孩子的知識面會變得開闊起來，思路會變得活躍起來，當碰到問題，會提出許多的“為什么”，而為了解決這許多的為什么，他就愿意去看更多的書，就近一步激發(fā)了他看書的舉趣，在這個過程中，會涉及到他以前不感興趣的領域，探索的樂趣，拓寬了他的興趣面，以此類推，形成良好的循環(huán)。對每個孩子來說，書本豐富了他們的生活，為他們提供了無盡的想象。我們作為家長所要做的就是正確引領孩子去閱讀，讓他們發(fā)現閱讀是一種有趣的、愉快的經歷。激發(fā)他們讀書的欲望，以形成良好的讀書習慣，這是我們做家長的責任。就算工作再忙，也要抽出一點時間和孩子共同來讀書，在充滿親情的氛圍中，和自己的孩子一起沉醉于書的世界里，享受讀書帶給我們的快樂!書，使我們家長由對孩子教育的無知變?yōu)槁灾欢?，使我們自己的事業(yè)起飛，使我們與孩子有共同的話題。在一個充滿積極向上，樂于學習，與書為伴的家庭環(huán)境中，孩子是快樂，健康、自立、博學的。
其次，我們在閱讀的過程中，耐心的回答孩子提出的各種問題，或者也可以不急著回答，反而提一些問題要他回答，啟發(fā)他主動思考，引導他說出自己的想法，要允許孩子有不同的意見，哪怕他的想法是粗淺的，偏頗的，也不要粗暴而簡單的否定，有許多事情，本來就沒有絕對的答案。可以耐心的解釋，可以激烈的討論，彼此用自己的觀點去說服對方，激發(fā)孩子的思考能力向縱深發(fā)展，倘若相持不下，可以一起再查資料，再看書，尋求最佳答案，這樣可以使他接受的心悅誠服而又自然而然。此時，家長也增長了以前沒有關注的或者沒有興趣的知識，達到了和孩子一起積累一起成長的目的。
我們還需要做到持之以恒。每日為工作和家務勞碌的我當初只是在業(yè)余時間和心情好的時間陪孩子讀書，沒有持之與恒。后來，在學校開展“親子共讀”活動后，為了做好家庭教育與學校教育相一致的培養(yǎng)目標和教育方法，我不得不忙中抽空，在假期里，每天固定了一個時間和孩子一起閱讀，做孩子閱讀的榜樣，使之成為習慣。我是利用晚飯后，與孩子一起共同同閱讀一小時左右，就這樣經常去和孩子交流，鼓勵孩子把書中的故事情節(jié)或具體內容復述出來，把自己的觀點和看法講出來，然后與孩子一起分析、討論、發(fā)表看法，對孩子進行教育。
家長陪讀后的心得體會篇十六
隨著教育水平的提高和教育市場的發(fā)展，現在的家長越來越注重孩子的教育問題。尤其是在選擇學?；蚴墙逃嘤枡C構時，他們往往會陪伴孩子一起上課、完成作業(yè)，這就是所謂的“陪讀家長”。在陪伴孩子學習過程中，陪讀家長也會有一些得失，下面就來分享一些個人的心得體會。
第二段：陪讀家長的得益
首先，陪讀家長可以更好地了解孩子的學情和學習情況，及時解決孩子在學習中遇到的問題。其次，陪讀家長可以更好地監(jiān)督孩子的學習進度，避免孩子在課堂上浪費時間，還可以及時與老師、班主任交流，了解班級和學校的情況，從而更好地幫助孩子長時間的學習和成長。最重要的是，陪讀家長可以增加家庭的親子互動，促進家庭和諧，增強家庭氛圍的融洽程度。
第三段：陪讀家長的不足之處
然而，陪讀家長也有一些不足之處。首先，陪讀家長很容易成為孩子的“影子”，容易讓孩子在學習中過度依賴自己，而忽略了自己的獨立思考和解決問題的能力。其次，陪讀家長可能會影響孩子的情緒體驗，使孩子在成長和學習過程中產生壓力感，導致孩子在學習上面臨心理挫折。另外，陪讀家長也可能會失去與孩子的親密感，因為過多的時間和孩子在一起，可能會產生對孩子的不適感。
第四段：陪讀家長的適當與否
那么，應該如何成為一位好的陪讀家長呢？首先，確保陪讀時間的適當和合理，不要讓旁人的觀念干擾或者過多的介入。同時，盡量讓孩子自主學習和解決問題，使學習成為一個自主的過程。其次，家長要認識到孩子的獨立性和個性，不要通過陪讀的方式來讓孩子在自己的觀念下進行學習。最后，家長要有目的性和計劃性地陪讀，確保有良好的學習效率和成果，不要讓努力的陪讀不給孩子帶來實際的幫助。
第五段：總結
總的來說，陪伴孩子成長和學習是一件很重要的事情，不過陪讀家長也要認識到自己的角色和作用，有計劃、有目的地進行陪伴和引導。最重要的是，要孩子主導、家長適度，讓孩子在學習中體驗到自主和獨立，收獲純自發(fā)的成長和樂趣。