總結可以幫助我們認識到自己的成長和進步，也可以發(fā)現(xiàn)潛在的問題和改進的空間。在寫總結時，要注意避免模式化的表達，讓總結更富有個性和思考。以下是小編為大家收集的總結范文，希望對大家的寫作有所啟發(fā)。
教師教學管理方面的總結篇一
給學校教學管理工作的幾點建議
第三，配套練習完成之后，必須先學生自批、互批，再小組長、小先生批改，最后教師“全部檢查、重點批閱”。五、向全校師生各提出上課“六個一”的要求學校管理要著力養(yǎng)成教師與學生良好的教與學的基本習慣，只要長期堅持必有成效。教師上課“六個一”：一本教科書、一份教案、一本配套練習、一本課堂表現(xiàn)記錄本、一支紅筆、一把直尺。如果還能夠帶上一塊小黑板或一份提綱練習則更好。其中的“課堂表現(xiàn)記錄本”，實際上就是學生成績冊的修改，加上課堂表現(xiàn)記錄、提問次數(shù)及打分，以及單元測試與大型考試成績記錄。既可以幫助老師上課喊學生的姓名，又可以隨時掌握學生的課堂表現(xiàn)與考試情況。學生上課“六個一”：一本教材、一本配套練習、一本練習本、一支藍筆、一支紅筆、一把尺子。其中“紅筆”主要用于練習、作業(yè)的自批、互批;“尺子”主要用于規(guī)范作圖，增強學生規(guī)范作圖與書寫的意識。六、分管教學副校長與教務主任下階段要做的六件事1、修訂學校教學常規(guī)：根據(jù)全市常規(guī)檢查及本校常規(guī)管理中發(fā)現(xiàn)的問題與弱項，修訂符合本校實際與新課改理念的教學常規(guī)，從制度上保障常規(guī)管理的時代性、規(guī)范性、針對性與易操作性。2、研討教學八條建議：由中研室制訂的“中學課堂教學八條建議”，是符合新課改理念與我市中學課堂教學實際的，可供各校參考。希望各校在組織研討“八條建議”的基礎上，制訂符合本校課堂教學實際的教學策略，經(jīng)過長期堅持不懶的努力必見成效。3、提升教師基本素質：教師的基本素質包括教師的專業(yè)素質與職業(yè)素質。專業(yè)素質是指教師對本專業(yè)學科知識的準確把握與熟練程度;職業(yè)素質是指從事教師職業(yè)所必備的語言、書寫、教態(tài)，以及課堂組織管理與評價調動的能力。提升教師基本素質是一項有目標、有計劃的，需要長期努力的學校管理目標。
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教師教學管理方面的總結篇二
高校的擴招不僅使得更多的學子有機會跨入高校大門，接受高等教育，也會為我國培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。高等院校是我國培養(yǎng)專業(yè)性、高科技人才的重要基地，不斷提高高校的教學管理、提高教學的質量是關系到我國未來人才結構的重要環(huán)節(jié)。所以，高校管理中應該將高校教學管理放在重要的位置，時刻將培養(yǎng)優(yōu)秀人才作為自己的任務和責任。然而，由于各種原因，使得當下我國高等院校的教學管理還存在一些問題，下面是筆者的分析。
一、高校教學管理存在的問題
（一）高校教學管理觀念落后
一個學校的管理觀念不僅直接關系到這個院校的管理方法和實際的管理策略，同時也決定了高校的教學質量。目前，我國的一些高校在教學管理中不僅受到過去舊觀念的影響，而且還存在比較嚴重的行政管理觀念。在學校的管理中還沒有體現(xiàn)出“教師主體”，教師的參與度不夠，且管理意識和發(fā)揮的作用不強。教師在管理中往往處于被動的地位。在大學教育中教師是最了解學生的，而現(xiàn)實是教師對于學生的管理參與度明顯不夠，甚至直接忽略教師的意見，導致不能充分發(fā)揮教師的管理作用。
（二）高校教學管理形式化、行政化傾向嚴重
高校是一個學習知識、讓思想自由發(fā)展和碰撞的地方。然而一些學校卻背離了這個最基本的原則，在教學管理上體現(xiàn)出了形式化和行政化的現(xiàn)象。高校管理在歷史上發(fā)生了三次形式的改變，即經(jīng)驗型管理、行政型管理以及科學型管理，但是從目前高校管理現(xiàn)狀來看，我國高校的管理還停留在經(jīng)驗型管理和行政型管理上。事實上，我國高校在對學生管理中很多還是延續(xù)西方院校的管理方法，不利于學生的個性發(fā)展和知識積累。同時，在高校管理中還存在著一定的行政管理傾向，使得學校的管理重點出現(xiàn)偏差。在教學管理上出現(xiàn)了小學式的管理模式，過分地強調統(tǒng)一性，重視監(jiān)督，缺少精神激勵，不能夠激發(fā)學生內在的潛能。
（三）教學與科研關系失衡
由于高校不斷擴招，使得一些科研設備難以滿足當下學生的需要，同時在科研要求方面出現(xiàn)了一些攀比現(xiàn)象，最終導致了一些人力資源的浪費，挫傷了一部分人的科研積極性。一些學校為了自身的名聲盲目地擴大科研任務，使得一些教師任務加重。由于教師的精力有限，既要在學校上課，同時還要進行科研項目研究工作，導致在工作中出現(xiàn)顧此失彼的現(xiàn)象，到頭來不但教學質量沒有提高，科研項目也是應付了事。在教學質量的考核中沒有制定出科學有效的考核機制，對于教學質量的評定彈性較大，導致老師教學水平參差不齊，導致教學質量很難得到保證。
二、高校教學管理研究的分類
（一）對管理觀念的研究
有學者認為，過于規(guī)范的教學管理體系會在一定程度上挫傷廣大教師的工作積極性，而以人為本的教育理念可以為科學的教學管理提供一定的理論指導。實際上，科學管理包含的范圍比較廣，其中有人本觀念、傳統(tǒng)觀念、戰(zhàn)略觀念以及擇優(yōu)觀念等。還有一些人認為，人文管理方法更加適合當下的教學管理，特別是在高等教育大眾化的背景下，進行人文管理不僅可以將整個管理氛圍營造得更加良好，也能夠開創(chuàng)高校教學管理的新局面，在文化的.影響下使得管理更加得人心。在我國高校教學管理中還存在制度性的缺陷，需要深入的分析問題并找出最終的原因，然后在以人為本的基礎上制定出對應的合理化制度策略。
（二）對管理模式的研究
在管理模式上一定要根據(jù)學校的實際情況而定，在過去管理基礎上保留正確的管理方法，剔除過時或者不科學的管理方法，同時還要建立起科學化的管理體系、決策體系以及教學質量反饋體系。在以前正確的管理辦法上進行相關的改革，在當下的經(jīng)濟形勢下要鼓勵學生積極創(chuàng)新。在具體的改革中不能盲目照搬照抄別人的東西，要根據(jù)我國的實際國情、歷史文化傳統(tǒng)、社會制度以及經(jīng)濟發(fā)展形勢，實行切合實際的教育管理改革，實現(xiàn)教學的合理性和實用性，保證將學生教育成知行合一的優(yōu)秀合格的學生，當然在這個過程中可以進行相關的借鑒，盡可能地吸取其他國家先進的教育理念和方法為自己所用。在教育改革中一些傳統(tǒng)的教學方法和教學理念已經(jīng)不再適合當下的教育要求，也不符合當前市場經(jīng)濟對人才的要求，所以在教學管理上要體現(xiàn)出一定的先進性，用發(fā)展的眼光來對學生進行長遠培養(yǎng)，讓每一個接受過高等教育的學生在畢業(yè)后形成自己的思維模式和學習方法，使得他們在學校學習的東西能夠一生受用。
（三）對教學問題的分析和研究
從目前的情況來看，現(xiàn)在的教學管理主要問題在于學生存在厭學情緒，有些教師對本職工作敷衍應付。由于認識不清，使得一些教育人員錯誤地認為影響教學質量的根源在于學風建設不強、競爭機制不當以及青年教師素質問題。而事實上教學管理中存在著教學目標模糊、內容陳舊等問題，在對教學的評價中存在著不規(guī)范的現(xiàn)象。在教學中過分強調學生教育的統(tǒng)一性、實行集中教育，這樣會挫傷一部分學生的積極性和個性發(fā)展。
三、完善高校教學管理的對策
（一）樹立以人為本的教學管理觀念
大學是一個思想自由發(fā)展，各種思想激烈碰撞的地方，在高校教學管理中一定要重視對學生思想的啟發(fā)。要充分發(fā)揮學生的自主能動性，讓他們在學習中找到真正的自己，用知識武裝自己的頭腦。在管理中要時刻以學生為中心，滿足學生的個性需求。充分發(fā)揮教師在教學管理中的作用，在制定管理方案時多聽聽教師的心聲。
（二）確立柔性的高校管理模式
這里的柔性管理并不是指對學生放任自流，而是給學生最大自由空間的同時，通過心理引導激勵學生。在管理中順應學生的心理，同時在規(guī)律管理上不可以放松。在管理中盡可能地了解學生的內心想法，進行心理引導和精神激勵。讓學生發(fā)揮出自己的個性，展現(xiàn)自我，激發(fā)他們的潛能。
（三）努力調整教學與科研之間的關系
目前，我國的大部分高校還是以教學為主的學校。雖然高校搞科研是非常重要的，但是也不能以犧牲教學質量為代價，畢竟高校是培養(yǎng)人才的地方。所以，在高校管理中不要盲目地進行科研攀比，要時刻將重點放在教學管理上。要狠抓高校教學質量，對于一些教師的教學質量要給出客觀的評價和考核標準，找出教師在教學中存在的問題，從源頭上提高教學質量。
四、結語
總之，高校教育是我國人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，同時是一個國家科學進步的動力和基礎，加強高校教學管理顯得非常重要。所以，教育部門以及教育工作者應該將提高教學管理質量放在首要位置，少一些形式化和行政化的教學管理，把培養(yǎng)出優(yōu)秀全面的高技術人才當作自己的責任，不斷激勵學生發(fā)現(xiàn)自我，激發(fā)他們的潛能。
教師教學管理方面的總結篇三
對學校的教學管理建議經(jīng)驗：
一、教案可否采用統(tǒng)一設計的教案簿
各?？瑟毩⒒蚵?lián)合設計統(tǒng)一的教案簿，這有利于引導教師規(guī)范地書寫教案，
對教學管理方面的意見與建議。實踐證明，凡是采用統(tǒng)一設計的教案簿的學校，教師在教案編寫方面都比較規(guī)范，項目也較完整。
教案設計中要保證有以下十個項目：一是日期、周次與課時;二是課題名稱;三是課型;四是三維目標;五是教學重難點;六是教具;七是教程。教程中要有“教學內容、教師活動與學生活動”;八是分層作業(yè)布置;九是教學記;十是“板書設計”。有的學校還可以考慮增設“作業(yè)反辣這個新欄目，用以記錄學生共同錯題及作業(yè)需要幫助與訂正的學生姓名等;還有的學?？杉尤搿爸饕谭ā边@個欄目，以增加教師的教法選擇意識。
二、對教師的電子教案進行嚴格界定
我們不去鼓勵或反對電子教案，對于電子教案可作如下規(guī)定：
第二，電子教案必須有二次備課的痕跡，有批注、點評、增刪等;
第三，電子教案中的課后記必須是手寫的。
三、對各科作業(yè)的布置與批改進行限定
對作業(yè)批改方面革除“三無現(xiàn)象”：革除作業(yè)批改中的“三無現(xiàn)象”，即無日期、無等第、無訂正。強調作業(yè)的訂正與批改，鼓勵作業(yè)的面批面改。
四、對配套練習的使用與批改進行規(guī)定
配套練習是學生當堂訓練的主要內容之一，是學生鞏固課堂教學內容，形成解題技能的重要載體。對于配套練習教師首先要端正兩個錯誤的觀念：一配套練習全部完成于課外;二配套練習全部由教師批改。對于配套練習要求做到：
第一，教師要進行下水與選擇，必須分層與增刪;
第二，配套練習中的主要訓練，應首先完成于課堂而后再進行課外延伸;
第三，配套練習完成之后，必須先學生自批、互批，再小組長、小先生批改，最后教師“全部檢查、重點批閱”。
五、向全校師生各提出上課“六個一”的要求
學校管理要著力養(yǎng)成教師與學生良好的教與學的基本習慣，只要長期堅持必有成效，
教師上課“六個一”：一本教科書、一份教案、一本配套練習、一本課堂表現(xiàn)記錄本、一支紅筆、一把直尺。如果還能夠帶上一塊小黑板或一份提綱練習則更好。其中的“課堂表現(xiàn)記錄本”，實際上就是學生成績冊的修改，加上課堂表現(xiàn)記錄、提問次數(shù)及打分，以及單元測試與大型考試成績記錄。既可以幫助老師上課喊學生的姓名，又可以隨時掌握學生的課堂表現(xiàn)與考試情況。
學生上課“六個一”：一本教材、一本配套練習、一本練習本、一支藍筆、一支紅筆、一把尺子。其中“紅筆”主要用于練習、作業(yè)的自批、互批;“尺子”主要用于規(guī)范作圖，增強學生規(guī)范作圖與書寫的意識。
六、分管教學副校長與教務主任下階段要做的六件事
1、修訂學校教學常規(guī)：
根據(jù)全市常規(guī)檢查及本校常規(guī)管理中發(fā)現(xiàn)的問題與弱項，修訂符合本校實際與新課改理念的教學常規(guī)，從制度上保障常規(guī)管理的時代性、規(guī)范性、針對性與易操作性。
2、研討教學八條建議：
由中研室制訂的“中學課堂教學八條建議”，是符合新課改理念與我市中學課堂教學實際的，可供各校參考。希望各校在組織研討“八條建議”的基礎上，制訂符合本校課堂教學實際的教學策略，經(jīng)過長期堅持不懶的努力必見成效。
3、提升教師基本素質：
教師的基本素質包括教師的專業(yè)素質與職業(yè)素質。專業(yè)素質是指教師對本專業(yè)學科知識的準確把握與熟練程度;職業(yè)素質是指從事教師職業(yè)所必備的語言、書寫、教態(tài)，以及課堂組織管理與評價調動的能力。提升教師基本素質是一項有目標、有計劃的，需要長期努力的學校管理目標。
4、狠抓學生習慣養(yǎng)成：
在學生上課隨帶“六個一”的要求下，逐步養(yǎng)成學生良好的基本學習習慣與學科特有的學習習慣。根據(jù)長樂市教師進修學校提出的《中學生習慣養(yǎng)成六點建議》，制訂并實施本校習慣養(yǎng)成條例。
5、加強校際教研活動：
各?？稍诒拘Ｇ嗄杲處熁竟己说幕A上，下學期開展組際教研、校際教研活動。組織教師跨組聽課，自學主動地與兄弟校結成教研聯(lián)合校，開展校際教研活動。充分用好福州市部分中學與我市七所中學結對子幫扶這一教研資源。
6、抓八年級管理工作：
在重視九年級與起始年級教學管理的同時，下學期要特別關注八年級的教學，加強對八年級教學的過程監(jiān)控，及早做好屆中考的應對工作。建議于下學期初召開八年級教學專題研討會，學校領導與教師一道共同研究如何提高八年級的教學與管理質量。
教師教學管理方面的總結篇四
班級作為學校教學活動的基礎單位，其管理水平的`高低，對學生健康全面的發(fā)展，對完成教育和教學的各項任務起著舉足輕重的作用，班主任工作是管理人的工作，是全面貫徹黨的教育方針，按照德、智、體全面發(fā)展的要求，來實施對學生的教育和班級管理工作，使每一位學生都得到健康全面發(fā)展。班主任所面對的是朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現(xiàn)欲較強的學生群體。因此，班主任在工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性發(fā)展指導。下面讓我來談談自己的一些做法和體會。
一、深入了解，對癥下藥。
思想品德教育，這是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。首先要了解學生，如學生的家庭情況：有的家庭氣氛不和協(xié)，父母經(jīng)常吵架，讓孩子時時感到焦慮不安。不少的父母，尤其是從事經(jīng)商或人體企業(yè)等行業(yè)，終日忙于外頭的工作，經(jīng)常外出，孩子或獨自在家，或交給別人看管，缺少親情，時常感到孤獨寂寞，同時，由于競爭激烈，風險系數(shù)增大，父母在外面經(jīng)受了更大的壓力，困擾與挫折，家庭往往成為其宣泄壓抑的場所，對孩子的教育簡單、粗暴，引起孩子嚴重的內心沖突和緊張。一方面由于家庭經(jīng)濟條件好，家長在物質上是盡可能的滿足孩子的要求;另一方面，家長又望子成龍，對子女的期望很高，壓力很大。前者造成孩子以自我為中心，心理承受能力低下，難以應付挫折;后者又使他們面臨重重挫折，經(jīng)受種種壓力，讓孩子在無休止地陷于較嚴重的心理不平衡之中而難以自拔等情況，還有各方面的情況，再對他們進行思想品德教育，這樣才能收到事半功倍的效果。
二、注重班干隊伍建設，形成良好的班風班紀。
要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優(yōu)、責任心強、身體健康、樂意為同學服務的學生擔任班干部，并根據(jù)他們性格、能力的差異，安排相應的工作，盡心地進行培養(yǎng)和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取。
1、選拔培養(yǎng)班干部
在班干部的產生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的!但是，單純的所謂的民主，讓學生完全自決，一些學生往往會傾向選舉自己的好朋友，以便在以后的班級管理中得到照顧，同樣有不足。比較好的辦法應該是先民主后集中，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權衡。最后再根據(jù)所選干部的氣質、性格類型以及能力的差異進行分工，優(yōu)化班委組合。夏思維，我們班的班長，我了解到該生的責任心和組織能力都很強;何凱萍，活潑可愛、能歌善舞，而且處事大方，我讓她當文娛委員;考慮到出操、集會很大程度上反映了班級的精神風貌，我決定讓體育競賽成績突出、組織能力強的甘吉良同學出任體育委員。班主任對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。對班委會的工作要經(jīng)常檢查，而切要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。
2、增強班干部間的凝聚力。
集體是在活動中產生的，大集體如此，小集體也一樣。我每月組織一次班干部集體做好事活動。例如搞大掃除等，通過活動擴大班干部在同學中的積極影響。
教師教學管理方面的總結篇五
隨著網(wǎng)絡的普及，網(wǎng)上資源豐富，課件眾多，教案眾多，相同的內容，不同教師做的課件的風格、形式及側重點各不相同，老師們可以根據(jù)自己班級的實際情況選擇、修改、利用，達到課堂教學效益的.最大化。我們能隨時和名師面對面，吸取寶貴的教學經(jīng)驗，充實課堂，不再因為地區(qū)局限而得不到優(yōu)質的教學資源。給學生提供了生動、豐富、快捷的資源，使學生在學習的同時，開闊了視野。既環(huán)保低碳，節(jié)約用紙，又節(jié)約資金，廣大教師非常歡迎。
(二)激發(fā)了學生參與學習的興趣和熱情
學生每節(jié)課的注意力時間集中有限，只憑老師講解，學生感到乏味。尤其對低年級的學生來說，枯燥的講解無法集中學生的注意力，也不能發(fā)揮學生學習的主動性。利用班班通多媒體，把豐富多彩的視頻、動畫、圖片等資料展示給學生，可以引起學生的學習興趣;通過某些問題的設置，可以培養(yǎng)學生對教學過程的參與意識，加深他們對問題的認識和理解程度;教學情境更加生動逼真,更具有趣味性,能激起學生的好奇和學習興趣,從而調動學生學習的積極性。學生一旦對學習發(fā)生強烈的興趣，就會激發(fā)其內在的學習愿望和學習動機，就會聚精會神，努力追源，并感覺樂在其中。
(三)課件的形象性、直觀性，有利于突破教學重點難點
各科教學的課堂中都會有許多重點、難點,有時單靠教師講解,學生理解起來費力?；脽羝赢?、朗讀音頻等的應用將抽象的、陌生的知識形象化、直觀化，提供了生動、逼真的教學情境，為沉悶的學習生活增添了色彩。不僅激發(fā)了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛，有利于學生注意力的保持，而且增加生動感,又利于知識的獲取,從而突出重點,淡化難點,收到事半功倍的效果。在小學數(shù)學中有許多概念、公式比較抽象，有的知識單靠學具、實物效果并不是很明顯，學生理解起來有一定的難度，這種情況下借助多媒體教學，化抽象為具體，會更好得幫助學生理解。
(四)加快了教師參與現(xiàn)代教育技術的緊迫感，調動了教師的教學熱情
教師教學管理方面的總結篇六
對教師在政治上誠心、業(yè)務上關心、工作上放心、生活上盡心、娛樂上舒心;工作中就是戰(zhàn)友，生活中是朋友，努力創(chuàng)造一個和諧、寬松、愉悅的工作環(huán)境。
1.用先進的教學理念引領管理工作。
高分數(shù)，這是人們對優(yōu)質教育的期望，要知道，在當下素質教育背景下的教育評價，仍然是成績鑄就品牌，分數(shù)決定命運。
2.互動管理，合作管理，整體考核。
以教學質量管理為中心，堅持四個基本點，完善三條流水線。具體內容為：堅持“四個基本點”是圍繞教學質量目標而進行的四個必不可少的基礎管理，即計劃管理，常規(guī)管理，目標管理，教師隊伍管理。”“三條流水線”是穩(wěn)定的教學管理結構：一是以校長、副校長、教學教研領導小組為核心的教學質量的決策指揮流水線，校長居于本能線之首;二是以教務處、教研組為主導的質量管理的執(zhí)行監(jiān)督流水線，教務主任居于本能級之首;三是以班主任、科代表、學生為主體的質量管理信息反饋流水線，班主任居于本能級之首。
1.充分發(fā)揮計劃管理的有序調節(jié)作用搞好計劃管理是教學管理的第一步。要堅持制訂和實施年度計劃，學期工作計劃;其次，堅持管好每一位教師的教學進度計劃，管好骨干教師的教研課題計劃;堅持制訂和實施教學工作檢查計劃;第三，不斷總結，促進提高。有計劃，就必有總結。
2.狠抓課堂教學的起點——備課工作
首先要制定備課要求。其次，備課的質量可以通過教案檢查，聽課來考核。檢查教案時，應注意教師對教案的消化，教案中應體現(xiàn)備學生、備學法，理科應體現(xiàn)備實驗。教案的質量的優(yōu)劣，不僅僅體現(xiàn)在書寫量，而更應該體現(xiàn)在精心的教學設計上。嚴防抄教案，無教案進課堂。再者，可通過教案的展示、評比和總結，貫徹管理標準，從而達到治理不合格教案的目的。有條件的學校，提倡集體備課，備教案、備學案，教案、學案一體化。
3.強化課堂教學，提升教學效率和效能首先，課堂教學應體現(xiàn)“三主”原則，“三維”目標，準確把握三點(重點、難點及分化點);解決學生“為何學”，“如何學”，“學何用”這三個問題。在教學中，應將知識問題化，問題情境化，給學生的學習賦予生命的意義，這樣做既符合“三維”目標的要求，也符合課改精神。其次，成立聽課評課小組，經(jīng)常開展聽課評教工作，并給上課教師量分，及時交流感想，使教師的教學始終處于監(jiān)督和指導之下，從而避免了教學的隨意性和盲目性。
4.作業(yè)批改，測試及講評課
首先，教務處要提出明確要求，并制定相應考核標準。其次，對輔導的情況要抽查并并及時通報;對作業(yè)批改及測試次數(shù)應按教務處的檢查計劃定期檢查公布，并與績效考核掛鉤。再者，要求任課教師對每次的測試做好總結，要批評，要表彰。
作業(yè)布置和批改的要求：作業(yè)設計的“四性”：針對性、遷移性、延伸性、整體性。批改“四提倡”：提倡教師“面批精批”;提倡教師用激勵性語言對學生作業(yè)和作品進行評價;提倡教師收集整理學生作業(yè)中的錯題，建立學生“錯題集”;提倡分類布置作業(yè)，滿足不同層次學生的需要。
講評課的要求：牢固樹立講評課是培優(yōu)補差的最好教學方式的觀念。既是對學生的教育，也是促進良好學風形成的手段。評價的優(yōu)劣直接影響到教師的教與學生的學。評價盡量做到客觀、公正、準確，評價應具有激勵性。
1.重視和加強教師繼續(xù)教育工作。選派骨干教師參加校外培訓。
2.加快骨干教師向專家型、學者型教師的轉化。骨干教師的培養(yǎng)應兼顧各學科。
學校是傳播知識的場所，更是傳承文化的地方，知識金額文化總是相連的，文化是在知識的基礎上升華而成的一種智慧、一種人文素養(yǎng)、一種精神氣度。讀書的本意是為了完善與提升自我，為了人與社會的和諧發(fā)展，是一種文化的養(yǎng)成。雅思貝爾斯說：教育是人的靈魂的教育，而非理性知識和認識的堆積。有人批評我們今天的學校是“有知識而無文化”，這的一種悲哀。我們既要思考學校文化與人的全面發(fā)展這個高遠的命題，又要思考學校文化與提高升學率這個現(xiàn)實問題。
改善教學方式，構建新的課堂文化。課堂文化是學校文化的核心內容，是學校教育活動的生存方式。教師、學生、課程和環(huán)境是構成課堂文化的四個基本元素，四者相互作用、相互影響的過程與結果就產生了課堂文化。構建新的課堂文化，就是從關注只是到關注能力的素養(yǎng)，從關注教到關注學，從“獨白”走向“對話”，從“重復”走向“創(chuàng)造”與“生成”，從“接受”走向“建構”和“思考”。
教師教學管理方面的總結篇七
創(chuàng)新的原則實施工作，使學校教學管理不斷進步、不斷提高。
一、常規(guī)管理
1、全面計劃、組織、指揮、調控、檢查和總結學校的教學工作。每學年都從學校實際出發(fā)，確定學校教學指導思想，組織制定學校教學發(fā)展規(guī)劃和目標以及實現(xiàn)目標的措施，并組織實施。每學年都根據(jù)全市教學會議精神，結合學校實際情況，制定學年度教學工作計劃，安排學校日常教學工作，并做好指導、檢查和總結。
2、結合新課程理念學校全面修改了學校教學常規(guī)管理制度，對教師備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導、檢測等工作提出明確的行為指標和量化要求。完善了學校備、講、批、輔、考各項制度，并嚴格執(zhí)行。使學校教學常規(guī)管理更人性化、規(guī)范化，更好地為教學服務。3、常規(guī)教學管理的一些規(guī)定：
（1）備課：學校要求開學初教師根據(jù)本人所任教的學科按年級、分學科寫好教學工作計劃，新課標，通讀全冊教材，明確指導思想，分析學生現(xiàn)狀，把握知識系統(tǒng)和結構，明確教學目標，分析教學重難點，通盤考慮解決重難點的策略，安排好學期教學進度，為上課做好各項準備。學校在備課活動中組織教師開展了集體備課活動，分年組分學科組織教師集體備課，制定了集體備課制度，要求教案共享。每次集體備課時，由年部組長先對教材進行分析，談自已的教學設計思路，并由其他教師提出建設性意見，確定后備出詳案，并從中選出一節(jié)課做年級研究課，聽后集中評議，就這樣反復地說，聽、評，大家博采眾長，教研能力、業(yè)務水平都有了很大提高。
（2）上課：學校要求上課前教師要復讀一遍教案，以進一步熟悉教案并做教前修改。教師在上課預備鈴響時，離開辦公室到達教室門口，檢查學生準備和課前準備情況。教師上課要衣著整潔，儀表端莊，教態(tài)自然、舉止大方，態(tài)度和藹，精神飽滿，講普通話，語速要適當，語言不帶個人情緒，要站立講課，緊扣內容，學生自學或做作業(yè)時，教師應巡回指導，不做與教學無關的事，不說與教學無關的話。要加強與學生的溝通、交流、營造和諧、歡快、民主的教學氣氛。教師教學思想要端正，尊重學生的人格，嚴禁諷刺學生，嚴禁體罰和變相體罰學生。要保證上課時間，不遲到，不早退，不拖堂，不得接待客人，中途不得隨便出入教室。未經(jīng)批準不得隨意串課，教室上課一律關掉手機，嚴禁接打電話。每課時完成后，要針對教學效果、個人體會以及存在的問題，進行簡要總結并形成教學后記，教學后記要在授課當日完成。學校不定期經(jīng)常性的組織查課、查教案，并做好記錄。
（3）作業(yè)：學生作業(yè)要針對各年級、各學科教學的實際科學設置。課內作業(yè)要在任課教師指導下當堂完成，家庭作業(yè)要適量，課堂作業(yè)要全收全改，課后作業(yè)原則上堅持全批全改，對完成作業(yè)有困難的學生要堅持面批面改，并寫清批改日期，適當做好批改記錄。
（4）輔導：按照因材施教的原則，抓好培優(yōu)補弱工作，對優(yōu)等生要正確引導，發(fā)展特長，對學困生要滿腔熱情，耐心輔導，指導學法，使每個學生都得到發(fā)展。以利于大面積提高教學質量，但不得占用活動時間和休息時間上課。堅持課堂輔導為主，課堂教學既要面向全體，又要關注差異，利用差異，采取小組指導或個別指導的方式進行輔導，把困難解決在課堂上。
4、學校嚴格執(zhí)行國家課程計劃，開齊學科，開足課時，配齊教師，按排好課表，制定好計劃，每學期教師工作安排合理。教師個人不得私自調課，特殊情況要由學校教導處統(tǒng)一安排，教師因事因病影響正常授課的，學校要責成有關人員及時代（補）課，確保了學校教學任務的順利完成。
5、每學期學校領導都深入課堂大面積聽課，摸底聽課，全面客觀地掌握教師教與學生學的情況。及時給以指導，促使教師的授課正?；?、正規(guī)化。隨時抽查和每月集中檢查教師教案、學生作業(yè)、發(fā)現(xiàn)問題及時指正，馬上整改。
6、學校嚴抓勞動紀律和教師考核，嚴格請假制度，領導值周，帶頭檢查。堅持公正、公平、公開的原則對教師進行月考核，考核結果與評優(yōu)、晉級掛鉤。
二、校本培訓
1、我校校本培訓是立足于學校崗位實際需要，把教師培訓和學校課堂教學、科研實踐緊密結合起來，確立了“提高教學能力，適應課改需求，立足本職崗位，力求不斷發(fā)展”的校本培訓思想。結合學校實際每學年都制定培訓方案和具體培訓內容，成立培訓領導小組，加強領導，組織實施。教師培訓以師德建設、新課程理念、現(xiàn)代化教學手段等培訓內容為中心，利用每周三下午業(yè)務學習時間，分層次對教師進行全面培訓。教師培訓時間專人負責，按計劃和培訓內容進行，培訓活動納入教師月考核范圍，確保了培訓計劃和內容順利完成。
2、加強師德建設，樹立教師良好的職業(yè)道德。在師資隊伍建設上，師德是教師整體素質的核心。它不僅關系到教師整體素質的提高，也關系到學校教書育人的水平，因此加強師德建設是校本培訓的永恒主題。在師德建設方面，我校要求全體教師以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為準繩，積極開展“內強素質、外樹形象”活動。學校每學期都召開家長會、學生座談會，開展家長、學生問卷調查、學生評教、評學等活動，旨在及時了解、把握教師教學現(xiàn)狀，調動教師工作的規(guī)范性，辦讓家長放心、讓學生滿意的教學環(huán)境。學校每年末都開展一次“師德先進教師”評選活動，激勵教師不斷提高。學校還組織教師觀摩《師表風范》、《師德啟示錄》等錄像片，要求教師寫出觀后感。另外學校每學期末都開展“優(yōu)秀師德論文評選活動”，每年我校都有教師的師德論文獲獎。通過這些活動促進了我校師德建設，學校涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀班主任和師德先進教師，為學校的健康發(fā)展奠定了基礎。
3、我們鼓勵教師參加各級各類培訓和進修，參加各種高學歷課程的學習。積極支持教師開展不同形式的繼續(xù)教育活動，積極組織教師開展讀書活動，給教師購買書籍，讓教師自主地選擇所要學習的書籍，每學期要求教師看一本新課程理論書籍、讀一本名著，堅持寫讀書筆記，讀書筆記每年不少于二萬字。還組織教師開展了“教育部中小學教師新課程國家級遠程培訓項目”的校本研修，按時、按要求組織教師認真學習，做好筆記，要求教師及時發(fā)表學習日志。
4、加強新課程培訓，我們充分抓住新一輪課程改革實驗的機遇，堅持“培訓先行、全員參與”和“邊研究、邊提高”的原則，開展了行之有效的培訓活動。首先，對廣大教師進行了《走進新課程》、《基礎教育課程改革綱要》等內容的學習，使教師了解新課程的意義，把握新課程的理念，了解新課程標準的特點。以年部組為單位，有年部組長牽頭，分別組織各學科教師學習新課程標準，針對新課程理念中難以理解的問題和實踐中遇到的具體問題，以研討、講座、觀看錄像、典型案例分析等多種形式進行培訓。每學期都開展“新課程課堂教學研討”、“撰寫教育敘事、教學案例”等活動，通過典型案例的撰寫和剖析，研討實際教學中存在的問題，每位教師每月都撰寫一篇教學案例和一篇教育敘事，積極開展教學反思活動，促進了教師專業(yè)化發(fā)展，從而為新課程理念和學校實際教學之間架起了一座橋梁。
5、加強教師隊伍建設。學校每學年都制定《年青教師培訓方案》、《骨干教師培訓方案》。要求年青教師每周聽一節(jié)課，寫一篇鋼筆（毛筆）字，畫一幅簡筆畫，寫一篇教學隨筆。骨干教師要注重理論學習和教學基本功的提高，要求骨干教師承擔公開課，帶頭參與教研活動。每學期都開展“骨干教師示范課活動”。另外學校調動一切力量，創(chuàng)造條件，給骨干教師下達任務，幫助他們總結經(jīng)驗，展示他們的課堂教學特色，派他們到外地學習、考察。組織他們積極參加評選和競賽活動，促使他們成為地區(qū)名師。6、學校積極開展計算機全員培訓和多媒體教學專項培訓活動。為了更好的實現(xiàn)現(xiàn)代信息技術和各學科教學之間的整合，幾年來我校對全體教師進行了課件制作和課件應用等方面的培訓，由學校教導處主任秦思興主講，對教師進行了幻燈片制作和flash動畫制作，培訓針對教師上課需要，制作快捷、有效、實用的課件為課堂服務。學校每學年都舉辦一次“教師課件制作評比”活動，促進教師制作課件的積極性。為激勵教師學習信息技術，學校開放微機室，為教師實踐操作提供方便，指定信息技術教師做指導，促進教師盡快掌握現(xiàn)代化信息技術，并激勵教師在教學實際中應用。此外學校還開展了教師博客創(chuàng)建活動，目前所有任課教師都有個人的博客，教務處還開設了講座，講解了“如何使用博客”“如何使用博客發(fā)表文章”等專題，教師博客交流頻繁，共發(fā)表日志300多篇。
三、校本教研
1、學校組建校本研究機構，建立并完善了以校為本的教研制度。針對學校教學實際問題，確立研究課題，充分發(fā)揮教師個人自我反思、集體同伴互助、領導專業(yè)引領在教學研究中的作用，組織全校教師開展新課程理論指導下的教學研究。每位教師每月至少參加一次年部組教研活動，每學期至少參加一次全校性教學研究、交流、展示或研討活動。
2、以課題為引領，全面開展校本研究活動。學校把“十一五”科研課題作為總課題，每個年部組依據(jù)總課題確定子課題，開展教學研究活動，做到了人人有課題，人人參與教研活動，要求各年部組每學期都要制定具體的教學研究活動計劃，做到課題、任務、時間落實到位，并以年部為單位定期開展“年部教研”活動，集中備課、定人講課、共同研討。每學期要求教師撰寫一篇教學研究方面的論文，學校定期開展“教學經(jīng)驗交流會”活動，從而提高教師的研究能力和撰寫論文的水平。
3、注重實效，校本研究常抓不懈。學校年部組利用每周三下午組織召開了新教材、新教法研討活動，集中備課、講課、評課，每一次教研都有專題，抓住重點問題，研究問題，探索教法，總結經(jīng)驗，完善過程。年部組還堅持開展新課程“年部教研”活動，由年部組長負責，針對教學、教材、教法、學生活動等情況，提出教學實際存在的問題，分散研究，集中研討，以“提出問題集體備課公開研討教后反思”為主要形式。不搞花架子，真正探究教學實際問題，全員參與，立足課堂，互聽、互評、互教、互學，共同提高。學校還舉辦了“關注教學過程，提高課堂實效”學科系列教研活動，活動以“新課程課堂教學”為中心，以實施新課程教學理念為目的，全面提高教師、學生的素質，初步形成了適合我校新課程課堂教學的教學模式，全面提高了學校課堂教學質量。4、學校每學期末都召開“新課程論文交流會”，每學期初都召開“班主任工作經(jīng)驗交流會”。學校積極開展評選活動，評選出優(yōu)秀論文上報發(fā)表，目前學校任課教師都獲得過省級和市級論文獎項，大大地促進了學校教學質量的提升。
總之，教學管理，雖是常規(guī)，但貴在常中有新；教學管理，雖是管理，但貴在自主。在新課程改革的熱潮中，我們河南小學的教學管理工作也會走向改革之路、走向創(chuàng)新之路、走向發(fā)展之路。
教師教學管理方面的總結篇八
1、熱愛并忠誠于人民的教學事業(yè)，教學態(tài)度認真，教風扎實，嚴格遵守學校的規(guī)章制度。
2、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
3、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高?，F(xiàn)在學生普遍反映喜歡上課數(shù)學課。
4、在課堂教學中，堅持啟發(fā)式教學，堅持向45分鐘要質量。以學生為主體，以訓練為主線。教學過程重視知識與技能，學習過程和方法，情感態(tài)度與價值觀，培養(yǎng)學生自主學習，合作學習，探究性學習的精神。
5、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常通過互聯(lián)網(wǎng)搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
6、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
總之，教育工作，是一份常做常新、永無止境的工作。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水，但同時我也收獲了充實與快樂。在以后的工作中我將一如既往用心去教誨我的學生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。希望在以后的工作中能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，使教學工作更上一層樓。
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教師教學管理方面的總結篇九
教育教學精細化管理是全面提升教育教學質量的重要舉措。為了搞好教學精細化管理，努力營造教師“用心工作、愛心育人、真心服務”的氛圍，在工作中向管理要質量，以管理求發(fā)展，從小處入手，從實處入手，在新課程理念的指導下，扎扎實實抓好教育教學工作，鼓勵創(chuàng)造，倡導創(chuàng)新，在教育教學上形成有人人發(fā)展，人人有特長的一個特色群體，為紀昌莊學區(qū)的發(fā)展提供有力的支撐。
作為教育戰(zhàn)線的一員，特別作為鄉(xiāng)村學區(qū)的校長，對于時代的變化帶來的管理理念，更需加強學習，現(xiàn)就我的一些管理，來簡單的說說我的做法。
一、分析“管”與“理”
1、“管”——高度縱觀全局，統(tǒng)籌全盤。
1）決策。決策是校長的首要任務，核心工作。我們往往為決策煞費苦心，但效果卻不很明顯。主要問題就在于我們的方法是否科學、民主、人性化。一是在每周召開的例會上提出決策內容和任務，通過溝通群策群力做決定；二是把任務分解給每位教師和相關人員研究，并提出意見和建議；三是點撥性詢問任務完成進度、指導性為決策提供方法。
2）執(zhí)行。決策的落實、任務的完成，關鍵在執(zhí)行。這就需要我們領導者制定明確且操作性強的工作規(guī)范，按規(guī)矩辦事，并且我們率先垂范，做出表率。領導者的身體力行，是無聲的號角，無言的紀律。只要抓住平時，則無需插手下屬的具體工作，各項工作就會按部就班的進行。
3）講評。在講評的時候，要充分肯定同志們的努力，并充分開展自評、互評等方式以提高講評的質量。教學反思、學期總結、教師最近的任務匯報等等這些的講評，首先要我們做深入的調查，才能保證講評的準確性、公平性，并一定程度上緩解在評價過程中可能出現(xiàn)的矛盾和沖突，以有利于下一步的工作的安排和發(fā)展。
2、“理”——深度了解工作，梳理清楚思路。
1）創(chuàng)新。每一次的開學，都是工作的一種全新的局面。這就需要校長創(chuàng)新工作思路，條理清楚，合理的分解新學期的工作任務。校長的主動創(chuàng)新，包括新思維方式、工作方法、培訓教研活動、教學方式、教學語言等等，給人一種耳目一新的感覺，可以很好的影響和帶動教師，并以此和以往的經(jīng)驗相結合，而更加條理、有特色的發(fā)揮群體智慧，開創(chuàng)工作的新局面。
2）科學性、針對性。深入的溶入學校工作的具體情況中，了解學校客觀實際，有意識地改變需變之處。經(jīng)常問問教師近期工作和思想、生活的問題；善于觀察學校各種微妙的變化，看出潛在的內容，及時制定措施，防微杜漸；多聽取老師、學生的意見和議論，作出相應調整；多關心、愛護和鼓舞老師工作中的精神和激情，這樣才能科學的、有針對的發(fā)現(xiàn)和解決工作中的實際問題。
3）社會交往。校長的交往要堅持“有利于學校發(fā)展”和“遵守法律法規(guī)”原則；正確處理與上級和下級的關系，懂得換位思考；正確處理好與當?shù)卮甯刹康年P系，得到鄉(xiāng)鎮(zhèn)村領導的支持。這樣才能創(chuàng)造一個良好學習環(huán)境。
4）服務。服務是管理高效的根本。只要有服務精神，把服務當成一種職責，服務于學生的健康成長，服務于教職工的安心工作，服務于學校的和諧順利發(fā)展，才是師生群眾滿意的評價標準。清醒認識自己的定位，明白自己的職責，理解自己從事的職業(yè)的意義，堅持以這三點服務學校，才能作好其它工作。
二、管理應堅持的幾個信念
1、強化教師的專業(yè)成長，讓學習成為教師發(fā)展的動力。
教師是學校發(fā)展的第一資源，是立校之本，強校之魂，努力打造一只品德硬、觀念新、業(yè)務精的教師群體，既是新課改的需要，也是質量立校的保證，它是一項促進學?？沙掷m(xù)性發(fā)展的戰(zhàn)略工程。這就為教師的專業(yè)成長指明了方向，學校要為教師成長創(chuàng)造條件，要用發(fā)展的眼光、全面的眼光、客觀的眼光去看待每一位教師，幫助教師成就人生。要樹立人才觀念，名師意識，加強個性化教師的培養(yǎng)。大力營造學習氣氛，豐富學習內容，引導教師樹立終身學習的理念，學習雖然不能改變人生的長度，但可以改變人生的寬度，它雖然不能改變人生的起點，但可以改變人生的終點。
2、構建書香校園，營造讀書氛圍。
學校是讀書的地方，學校應該飄起書的香味。書聲朗朗，開卷有益，新課改將教師學生放在了一條起跑線上，起跑的主動權就掌握在自己手中，因此要發(fā)展，就要學習，就要及時充電，就要更新知識結構，創(chuàng)設新的教學方法，在學習的過程中重塑自我，讓學習成為我們的人生習慣，成為前進的動力。書讀得多，眼界就開闊。讀書要一讀經(jīng)典，二讀教育報刊，三讀人文書籍，四讀學生書籍。讀書可以使我們多一些書生氣，遠離一些浮躁。
3、發(fā)展教育團隊，營造和諧氛圍。
現(xiàn)代社會個人越來越融入社會，離不開合作，離不開社會。作為一名學區(qū)的管理者，我們的團隊不應局限于教育內部，要發(fā)揮社區(qū)優(yōu)勢，形成學校、家庭、社會三位一體的教育網(wǎng)絡。學校要為學生提供優(yōu)質的教育資源，為孩子的健康成長搭橋鋪路，教師要愿做紅燭、甘為人梯，不僅僅做知識的傳授者，更要做提高學生生命質量的引領著。家庭要為孩子的學習創(chuàng)造機會，不要讓我們的孩子輸在起跑線上。人的生命質量取決于其受教育的程度，家庭教育不僅是要舍得投資，更重要的是舍得時間，多關注孩子，多陪陪孩子，加強“情商”培養(yǎng)，提高孩子的責任意識。社會更要為學校發(fā)展提供有力的保障，支持學校的工作。社會環(huán)境質量，很大程度上影響著學校的辦學水平和辦學質量。學校應充分利用教育資源優(yōu)勢，開展社會活動，提高居民的精神生活。
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教師教學管理方面的總結篇十
本學期在學校領導的正確領導下，我不僅圓滿地完成了本學期的`教學任務，還在業(yè)務水平上有了逐步的提高。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對個人工作做出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，繼往開來，以促進教育工作更上一層樓。一年來的工作是忙碌的；是充滿艱辛的；這也是收獲喜悅的一年。現(xiàn)將有關方面總結如下：
1、熱愛并忠誠于人民的教學事業(yè)，教學態(tài)度認真，教風扎實，嚴格遵守學校的規(guī)章制度。
2、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結，寫好教學反思。
3、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化。做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
4、在課堂教學中，堅持啟發(fā)式教學，堅持向40分鐘要質量。以學生為主體，以訓練為主線。教學過程重視知識與技能，學習過程和方法，情感態(tài)度與價值觀，培養(yǎng)學生自主學習，合作學習，探究性學習的精神。
5、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常通過網(wǎng)絡搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
6、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的絆腳石，在做好后進生的轉化工作時，特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
總之，教育工作，是一份常做常新、永無止境的工作。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水，但同時我也收獲了充實與快樂。在以后的工作中我將一如既往用心去教誨我的學生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。希望在以后的工作中能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，使教學工作更上一層樓。
除此之外，我繼續(xù)訓練學生進行每周一首詩誦讀，《小學生守則》、《弟子規(guī)》的誦讀，美文誦讀等。為了打造我的班級，優(yōu)化班級管理，我兩次精心地設計了語文學習園地班級板報，豐富了班級文化建設。還利用“文明之星伴我行”星級評比，激發(fā)學生積極向上，學做小手拉大手的標兵，學做文明人，學說文明話，做一個有素養(yǎng)的小學生。為年終優(yōu)秀班級評比任勞任怨，努力刻苦而為。
我本人在思想方面也表現(xiàn)得尤為進步，積極上進。不管有課沒課都堅持坐班制，并且不斷提高自己的政治水平，思想覺悟。積極參加學校組織的各種政治學習等政治活動。積極參與“整肅風紀，加強職業(yè)操守”的各階段發(fā)言，并積極寫發(fā)言稿上交學校存檔。積極寫“治懶、治庸、治散”心得體會；寫讀書心得。以《課堂評價表》和“周評價表”等相對固定的評價模式，對學生個人和小組的各種表現(xiàn)定期評價，使每個學生和小組明確近期優(yōu)缺點何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進取心。建立互助組：以互助小組、“1+1”小組（一一對應的優(yōu)生幫助差生形式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現(xiàn)個人、小組與集體奮斗的目標。
積極配合學校舉行的家長會和感恩教育會，并在家長會上做了發(fā)言，取得成功，得到家長的贊同和認可。積極參加學校主持的各種教研活動，發(fā)揮縣骨干帶頭作用，在校內勇敢上一堂“高效課堂”公開課，大膽嘗試，求得進取。積極參加保亭縣舉行的教師業(yè)務能力模擬考試，還有待于參加八月份教師業(yè)務能力考試。不斷學習，不斷進取。
教師教學管理方面的總結篇十一
在教導主任領導下工作，其職責如下：
1、自覺遵守學校規(guī)章制度，教書育人，主動積極工作。
2、負責全?？傉n表的設計及各任課教師課表的編排、調動、抄送工作，保證做到課表編排與實際上課一致。課表要求準確規(guī)范，無差錯，排課力求科學合理，符合校定原則。及時做好公假、病事假的排課、調課工作，調課做到“三通知”：通知對調課雙方教師、通知班主任、通知班級學生。負責各類考試的考務工作，考場安排及時、合理、準確。期中、期末考試發(fā)放試卷分析表和成績表，考后及時收回，整理裝訂成冊。
3、負責有關教學資料的收集，整理和裝訂，建立資料借閱制，及時制定并發(fā)放各表格（如作息時間表、教學進度表、課表等），需收回的表格應及時收回裝訂，做好教務各種活動大事記，負責教務處文書檔案的收發(fā)、登記，做好有關會議的記錄。
4、配合檢查教學，做好有關記錄，認真做好教務處其他臨時性工作，完成領導委派的其他臨時性工作，做好辦公室的衛(wèi)生保潔工作。
5、負責做好全校學生學籍檔案整理，填報新生入學簡明登記表，科學合理地編排新生班級、學號、分班建立學生學籍表，分學期填寫學籍表，編制全校學生花名冊、記分冊，認真做好畢業(yè)升學、入學、轉學、休學、復學工作，做到資料齊全，各類檔案分類保存，裝訂美觀，每月填報一份在校學生情況變動統(tǒng)計表。
6、負責學生畢業(yè)考、中考的報名、登記、申報、統(tǒng)計等工作。做好期中、期末考試成績統(tǒng)計工作，完成市級學科競賽的.報名，成績統(tǒng)計工作。
7、及時為政教處提供班級、學生的成績情況，協(xié)助政教處做好“三好學生”等的評比工作。
8、做好教導處臨時性工作和領導委派的臨時性工作，搞好本處室的衛(wèi)生保潔工作。
教師教學管理方面的總結篇十二
(1)建議學校給教師提供更多參加培訓的機會，以使我校教師提高本身業(yè)務素質，吸取新的教學知識、理念，改進教學方法。如：參加骨干教師培訓，為我校教師爭取外出考察的名額等。
(2)面對“生源在變，課程在變，教材在變，高考在變”的新形式，教師專業(yè)成長是學校發(fā)展的關鍵，我校的教師專業(yè)成長顯然還很薄弱，需要在這方面加大力度。建議學校：樹立專業(yè)意識;更新教育理念;營造學習氛圍;注重校本培訓;加強量化管理等。
(二)關于職工生活及后勤保障等方面
(1)建議學校增加教職工文體活動場所，健身器材，多開展內容豐富、形式多樣的活動。每天上下午安排教師運動時間，關注教師的身心健康。
(2)建議學校在節(jié)假日有計劃有組織地開展旅游活動，既能豐富教師的業(yè)余生活，開闊教師視野，又能加強教師的團體意識，增進學校的凝聚力，維護學校的良好聲譽和形象。
(3)建議學校能夠進一步加強對食堂的改革與管理，能使食堂為廣大教職員工和學生提供菜品多、菜味好、菜價合理的餐飲服務。
(4)建議進一步提高體育教師的.待遇。
讓我們共同努力，繼續(xù)為學校的發(fā)展獻計獻策
對學校的合理化建議
本期，學校季校長履新，擔任新一任學校領導，提出了“抓作風，促質量，在追趕中前進”的發(fā)展思路，為促進學校發(fā)展，一點一滴地改進各項工作，從而實現(xiàn)學校面貌的根本變化，本人在此提出以下合理化建議：
一、開展合理化建議活動
為充分培育全校師生的責任意識和學校意識，充分發(fā)揮全校師生參與學校發(fā)展的主觀能動性，提高全體員工工作的積極性，集中集體的智慧來推動學校的建設，使全校師生員工樹立起“人人是重藏，人人是形象，人人是品牌”的主人翁意識，建議自本期開始在全校范圍內開展“合理化建議”活動，即全校教職員工每學期可就學校發(fā)展的某個方面或自己本職工作中出現(xiàn)的問題至少提出一條自己的合理化建議，由辦公室收集整理后供學校領導決策參考。對于積極參與，數(shù)量上較多或創(chuàng)意新穎的建議學校將給以一定的物質、精神激勵，對不能完成任務(1條合理化建議)給以適當?shù)呐u和懲戒。
二、關于開展“感恩教育”系列活動
事情不在多，在精，做一件事情就要做透徹、做徹底;抓一個事情，就要“全面轟炸”。對于簡單的道理要重復，反復抓，抓反復，常常提醒，常常提高，常常提升。
因此，建議學校相關處室和教研組合力開展“感恩教育”系列活動：
1、語文組：組織全校非畢業(yè)班學生讀《感恩的心》一書，寫讀書心得，在此基礎上各班分別召開一次討論會或組織一次演講比賽，優(yōu)勝者再參加學校的演講比賽，對優(yōu)秀的心得和演講稿集結成冊，發(fā)給學生帶回家與父母分享。
2、藝體組：全校學生學唱《感恩的心》這首歌曲。
3、英語組：結合有關課文或文章給學生介紹西方的“感恩節(jié)”(thanksgiving day)。
4、德育處：邀請第三軍醫(yī)大學英語教研室劉芳老師來給全校師生員工分享一下她對“感恩的心”的人生體會。
(1)“感恩的心”員工培訓會：邀請沙區(qū)平安保險公司或其他窗口行業(yè)的培訓師來校分享他們的經(jīng)驗，培訓全校教職員工培育一顆“感恩的心”。
(2)員工分享會：在我的人生旅途中，我最感謝、感激、感動的一個人或一件事。
三、關于建設“書香校園”系列活動：
充分發(fā)揮學校圖書室、多媒體資料庫的資源，開展讀書、欣賞影視精品或流行歌曲精品的相關活動：
1、校級領導：每人推薦一本書供全校師生員工分享。
2、全校教師：每人寫一篇讀書心得、書評，推介與自己所任學科、專業(yè)相關的一本書供全校師生員工分享(也可以跳出自己的專業(yè)另行推薦)。(所推薦的書也可以買一本供學校圖書室做藏書，費用由學校出。
3、全校后勤職工：每人看一部精品電影或電視劇或者聽一首歌曲，把其中最感動你的一個人物或一句話與全校師生員工分享。
4、全校非畢業(yè)班學生：每人寫一篇讀書筆記、讀后感，或收集一條漢、英、藏勵志警言(名人名言、諺語或其他精彩言論)與全校師生員工分享。
5、全校師生員工：每人每學期都至少進一次學校期刊閱覽室，瀏覽一本雜志或一張報紙。
以上“五個一”活動中的優(yōu)秀作品將在學校期刊閱覽室或辦公樓或教學樓或宣傳櫥窗等地方公開展示，優(yōu)秀文章編印成書，發(fā)給作者作紀念。
對活動中的積極參與者、表現(xiàn)突出者給以適當?shù)奈镔|、精神激勵。
以上活動可堅持成一學年的活動。
四、關于創(chuàng)建一流學生期刊閱覽室的建議
學生期刊閱覽室在區(qū)教委和校領導的關心下，送來了八個期刊柜，投資不大，才4000元，就令學生覺得耳目一新，一個小小的改進就可以讓學生深深地為學校的進步而感動。
為此，我對適當投入資金創(chuàng)建全區(qū)一流的示范性學生期刊閱覽室提出以下合理化建議：
1、可根據(jù)學校的財力按以下四種標準來對閱覽室做適當?shù)挠布倪M——
(1)四級標準，就在現(xiàn)有硬件設施的基礎上簡單做一些背景設計，比如請李宇漢校長或馬光倫老師用一般的紙寫幾條關于讀書的名人名言，再配上幾幅名人名相即可。
(2)三級標準，就是在四級標準的基礎上請廣告公司做一、兩條橫幅，再加上幾個鏡框包裝的名人名言或畫像。
(3)二級標準，就是由管理員acc提出自己的想法和要求，請美術老師左斌和楊娟作專業(yè)指導，把整個室內墻壁做成文化墻的方式，用一些淺色的美術構成作背景，在上面盡可能多地印上有關讀書的一些名人名言，間或裝飾一些名人名相。另外，就是在一壁墻上設計一個分享園地：左邊是一塊白板(也可以就是黑板)，讀者可以將自己讀到的一些感動他的話語寫在上面，也可以向其他人推薦他所欣賞的文章、書刊，注明出處;右邊是一個張貼欄，張貼精彩文章的復印資料或展示學生的優(yōu)秀讀書筆記、心得以及熱愛讀書的學生的相片等。
(4)一級標準，就是在二級標準的基礎上適當多投入一些資金，對硬件作一些比較大的改進，比如添置多媒體教學系統(tǒng)、一臺大屏幕彩電及dvd或vcd播放機，一臺大型的語言復讀機，然后將閱讀桌設計成可坐8~12人的圓桌，如果條件允許，還可以在每張桌子上配上與多媒體系統(tǒng)的主機相連接的電腦。這樣，在閱覽室不開放的時候，這里就可以作為一個團體學習的特色教室，可用于各科教師按新課程標準開展小組團隊分享討論活動，特別是心理組的分組團隊輔導活動。每個周末，可用于開展勵志英語(dream english—met jews game)系列英漢心理勵志教育活動，培養(yǎng)學生的成功素質，開展成功教育。這個標準較高，需投入一些資金，但可以把一個教室多功能化，充分利用資源，避免閑置。表面上目前是要投入多一些經(jīng)費，但從長遠來看，投入與產出之間的比例是合理的。
以上四個標準，可供學校領導參考決策，最終采取何種標準請領導決定。
2、學生閱覽室將盡可能多開展一些活動吸引學生進入閱讀：
(3)與德育處聯(lián)合，每學年評出十位閱讀之星，除張貼相片外，每人還贈送一本優(yōu)秀的圖書。
以上建議，為一孔之見，當否，請學校領導參考。
教師教學管理方面的總結篇十三
隨著網(wǎng)絡的普及，網(wǎng)上資源豐富，課件眾多，教案眾多，相同的內容，不同教師做的課件的風格、形式及側重點各不相同，老師們可以根據(jù)自己班級的實際情況選擇、修改、利用，達到課堂教學效益的最大化。我們能隨時和名師面對面，吸取寶貴的教學經(jīng)驗，充實課堂，不再因為地區(qū)局限而得不到優(yōu)質的教學資源。給學生提供了生動、豐富、快捷的資源，使學生在學習的同時，開闊了視野。既環(huán)保低碳，節(jié)約用紙，又節(jié)約資金，廣大教師非常歡迎。
教師教學管理方面的總結篇十四
我作為教委小教科人員，參與督導工作能夠最大程度發(fā)揮督學的作用，對校本課程的實施情況能夠進一步深入了解，對學校出現(xiàn)的問題做到及時指導。被督導學校都能嚴格執(zhí)行國家課程計劃，認真落實地方課程并注重校本課程的開發(fā)，一些學校校本課程特色突出。如翠林小學的舞蹈課、紀家廟小學的花卉課、東高地三小探索時空教育、五愛屯小學學軍尚武課在區(qū)內都產生了一定影響。小井小學、翠林小學、長辛店一小、五愛屯小學課程實施方案詳實具體，按教委下發(fā)的校本課程安排表，有具體時間及人員安排。
被督導學校都能認真貫徹市區(qū)文件精神，采取措施切實減輕學生課業(yè)負擔。如芳星園小學、翠林小學、長辛店一小制訂了具體的減負措施，每年教師都要和學校簽訂《減輕學生課業(yè)負擔責任書》，學校定期召開減負工作研討會，有學校經(jīng)驗、教師經(jīng)驗，經(jīng)驗具有一定的推廣價值。
二、重視教學工作，教育教學質量不斷提高
各校領導都將主要精力用于教學，深入一線，對教學業(yè)務做到有效指導，走進課堂、研究課堂、走近師生、研究教學的現(xiàn)象比較普遍，落實各項教學工作的督查機制完善，學校教育教學質量不斷提高。如小瓦窯小學每位領導每學期都要面向全體教師上一節(jié)校級研討課，學校還有師帶徒活動，領導每聽完一節(jié)示范課后最少要再聽5節(jié)同一位教師的課，領導干部實踐教學的風氣蔚然成風。東高地三小、五愛屯小學、黃土崗小學等校全體干部都有重點分管年級，干部深入分管年級組，為老師提供及時指導和幫助。豐體時代小學領導每學期有面向全體教師聽各類復習課的小結、每次檢查作業(yè)備課的小結、教研組學期活動總結、組內建設工作總結、針對科任課展示活動的小結，各類總結都能做到有針對地提出問題及改進措施，教學管理資料齊全。
本次督導中，全部督導人員走進課堂，每次聽課后都要給主講教師評議打分，對課堂教學進行認真、公正、客觀的評議。在評價記錄中，既充分肯定教師的成績，總結其教學風格與特色，同時又以熱情、中肯地指明不足及改進方向。
通過聽課，總體感覺我區(qū)絕大多數(shù)教師能夠貫徹落實課改精神，注意發(fā)揮學生的主體意識，關注學生的參與度，在學生注意力的時空分配等方面都加以認真引導。
三、表彰獎勵工作不斷加強
各校表彰獎勵機制健全，從教學、德育、政治思想、考勤、師德等多方面對教師工作進行綜合評價，不以學生的考試成績和升學率作為對教師表彰獎勵的唯一依據(jù)。如翠林小學每學年都設有伯樂獎、團結協(xié)作獎、學習成績進步獎、財產保管先進獎等30個獎項，挖掘教師工作優(yōu)勢進行表彰獎勵。
四、接受隨班就讀學生就讀工作穩(wěn)步推進
各校做到接收具有普通教育能力的殘疾適齡兒童少年隨班就讀，相應配備教師，檔案逐步完善。如五愛屯小學專門建有一間隨班就讀學生專業(yè)教室，2008年曾代表豐臺區(qū)接受市專項檢查，每個隨班就讀學生都有一套完備的檔案，課堂教學方案、個別教學計劃、教師個別訓練計劃、教師個別輔導訓練記錄、教師與家長聯(lián)系記錄本，每學期都詳細記錄。
五、使用規(guī)范用語、規(guī)范字工作成效明顯
所有學校都能做到以普通話為基本用語，以規(guī)范漢字為基本用字。長辛店一小吳亞民校長是北京市普通話測試員，發(fā)揮這一優(yōu)勢，學校成立語言文字工作領導小組，形成了語言文字工作網(wǎng)絡。學校制定《長辛店一小教師普通話培訓計劃》、《長辛店一小語言文字工作計劃》、《語言文字工作管理制度》，努力創(chuàng)建宣傳語言文字的氛圍，每學期都有推普周活動，把推普與學校活動、常規(guī)教學有機結合，采取師生喜聞樂見的形式，開展了形式多樣的活動。
六、問題
1、在督導過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學校對什么是教育質量存在著一些錯誤看法。有的學校把分數(shù)等同于教育質量，認為學生學習成績好了，學校教育質量就高了;有的學校把教學質量等同于教育質量，認以為教學工作上去了，學校教育質量就上去了。這些錯誤觀念左右著一些學校的辦學。
2、教學工作是學校的中心工作，提高教育教學質量應是學校永恒的主題。一些學校認識不到位，有些跑偏，中心工作撲在了日常繁瑣的事務性工作中。
3、學校發(fā)展不均衡，校際、學科、師資等方面存在不同程度的差距。如：教師發(fā)展不均衡，表現(xiàn)為不同學校的教師對于同樣的地方課程理解不同，實施水平也不同。
4、教學管理體制方面，有的學校管理與年級管理存在脫節(jié)現(xiàn)象，年級組干部缺乏管理經(jīng)驗，忙于事務。
七、幾點建議：
1、判斷學校的教育質量，既要看學校教育教學工作，更要看學生綜合素質發(fā)展。建議今后督導工作中加入一定的同一督導指標學生綜合素質發(fā)展的變化的內容，即回答學生在學校教育中獲得了什么。
2、利用督學懂教學、懂管理和深入學校一線的工作優(yōu)勢，及時發(fā)現(xiàn)問題，開展專項研究，為學校管理提出切實可行的建議，從而有效指導各學校工作的順利開展。
3、聽評課標準較難統(tǒng)一，建議在下次督導前拿出一節(jié)課讓教研員統(tǒng)一指導督學試評，對如何進行聽課評價給予一定的培訓。
4、考慮到被督評對象個體內部存在的差異，在督導評估同一內容時，不用同一個標準去衡量，督導結論不搞一刀切。要在一個標準下，多把尺子評價學校和學生。督導
報告
力求把重點放在幫助學校總結經(jīng)驗、提煉亮點上，關鍵是幫助學校找準不足，提出切實可行的建議，引導學校改進工作策略，推進學校工作良性發(fā)展。
教師教學管理方面的總結篇十五
一、教學常規(guī)：
教學常規(guī)是教學過程中應該遵循的基本要求，是教學基本規(guī)律在教學中的具體體現(xiàn)。認真貫徹教學常規(guī)，可使教學工作納入規(guī)范的軌道，是大面積提高教學質量的重要保證。
一、期初要對照大綱通讀全冊教材，了解全冊教材內容和各章節(jié)在全冊教材中所處的地位,并認真制定好教學
計劃
。
二、備課要加強
計劃
性、針對性，講究實效性，每位教師必須超備一周的課。教齡在六年以上教師可采用電子備課或書面?zhèn)湔n，可以備簡案,并要求在教案后寫上教學反思，每學期1—3篇;教齡在三年以上，六年以下的教師，必須備詳案，寫教學反思3—5篇;集體備課時，每位教師都要輪流擔任中心發(fā)言人，學期末上交集體備課教案(寫在備課本上)，每人至少4篇，開過課的老師，必須寫上教學反思。學校對教師備課檢查三次：開學初第三周檢查一次，學期中途抽查一次，期末檢查一次。集體備課教案每學期抽查1—2次。
三、每節(jié)課都要在預備鈴響時到教室門口候課。要準時上下課，不拖課、不提早下課。
四、作業(yè)要精選，數(shù)量要有彈性，分必做與選做，批改要及時認真。
五、每月至少聽課2—3節(jié)，全學年至少30節(jié)，并記好聽課筆記。
六、每學期必須撰寫兩篇教學案例，一篇教學論文，每學年開一次校內公開課，每學期必須在年級段內開課1—2次。
七、凡上級業(yè)務部門通知要參加的活動和會議必須準時參加，不能缺席。
八、提倡個別輔導，嚴禁占用午休或放學時間集體補課。
九、上課時，力求衣著整潔大方，舉止端莊;語言要規(guī)范，不講方言;板書要工整，不寫錯別字與繁體字。
十、閑課時應在辦公室備課、批改作業(yè)，不做與教育教學工作無關的事。
十一、嚴格按課程表上課，未經(jīng)教導處批準，不得私自調課，不得隨意安排自習或請別人看堂、代課。
十二、每位教師都要按照教導處安排，承擔一定的監(jiān)考任務。監(jiān)考時要遵守監(jiān)考規(guī)則，集中精力按要求完成任務。
十三、不得私自向學生推銷、訂購復習資料、課外讀物和其它練習。
十四、不準在教室內抽煙，不準坐著上課，不能中途隨意離開教室，上課時應關閉手機。
十五、不能體罰或變相體罰學生，妥善處理好課內發(fā)生的一切情況，正確處理違紀學生，不能隨便責令學生離開教室不讓上課，不能責令學生重復抄寫作業(yè)五遍以上。
二、教研活動制度
教研活動一般是指以教研組為單位，由教研組長負責，通過教研活動達到增強教師業(yè)務素質，提高教育教學質量的目的。
學校成立由校長、副校長、教務主任組成的教研教改領導機構，定期研究、檢查、指導教研教改工作。
學校設置語文、數(shù)學、外語、理化生、史地政、體音美六個教研組。
各教研組按學期制定工作計劃，提出具體工作目標、安排具體活動內容與時間,采取保證措施，計劃要切實可行。
教研活動每兩周進行一次，活動內容，時間，地點預先訂出。
教研組每學期組織一次觀摩課。做到課前說課，課堂聽課，課后評課。 期中、期末教研組組織測試與質量分析。
從實際出發(fā)，每學期確定兩項教研專題。
認真總結教學經(jīng)驗在教研組內交流。任課教師每學期寫一篇較有價值的教育教學論文，爭取在市級以上刊物發(fā)表。
每次教研活動，教師記好筆記，教研組長做好記錄。
教研組要對教研活動進行階段性總結，由教務處定期檢查。
三、聽課、評課制度
(一)、組織形式：
由學校負責組成五個聽評課小組，教研組長分別任各小組組長，組員為所有任課教師。
(二)、聽課次數(shù)：
1、校級領導每周2—3次。
2、教研組長每周2次。
3、任課教師每學期至少聽課4-6節(jié)，并參加評課活動。
4、班主任每月3次，每學期保證對本班的每個任課教師聽課2次以上。
(三)、聽課方法：
1、聽課人員原則上隨聽課小組進行活動，任課教師及班主任可單獨聽課。
2、聽課前應事先到教務處領取《聽課記錄表》，聽完課后，填寫《聽課記錄表》并交教務處。
3、聽課小組聽課后，組織聽課人員進行評課，被評課教師不參與評課，評課后填寫《評課記錄表》一式二份，一份存檔，一份反饋給被評課教師。
4、聽課時可選擇理論課、習題課、實驗課、實習課、復習課、體育課。聽課前不事先通知被聽課人。
5、聽課結束時應檢查教案是否與教學進度相符。
6、教師聽課必須認真仔細，并要有書面記錄，課后要對聽課筆記進行整理，并根據(jù)上課的要求寫明教師在授課中的優(yōu)缺點;并提出建設性的意見，以促進教師授課質量的提高。
7、教師在評課中要本著實事求是的精神和高度負責的態(tài)度，認真評析，既要講優(yōu)點，又要指出不足之處，真正達到交流經(jīng)驗，不斷提高教師教學水平的目的。
8、教師聽課后，可及時與授課教師交換意見，不便講的問題可教導主任反映，由主任向任課教師提出，使任課教師及時得到反饋信息，從而改進教學。
9、教師的聽課記錄每學期統(tǒng)一抽查1-2次，教師聽課和評課情況作為教師業(yè)務考核的基本內容之一。
四、教師備課制度
一、教師備課必須深入鉆研教材。
二、每周集體備課一次，堅持備課有主講教師,備出教學目標、重點、難點和教法、學法。
三、保證備課時間，做到有集體備課記錄，學校檢查、記錄、評比。
四、教師個人備課要結合本班學生的特點，因材施教，注重個性培養(yǎng)。不得與參考教案雷同，應有所
創(chuàng)新
。
五、備課要超講課前一周。
六、備課教案要做到書寫規(guī)范，字跡工整。
七、通過集體備課確定研討課內容、研討時間、上課人，記錄研討過程。
八、積級參加集體備課，不許遲到早退。
五、上課、輔導制度
1、學校不得隨意停課，教師不得隨意缺課，對因請假所缺課程要及時補教。
2、教師上課要目的明確，思路清晰，要點突出。講課要緊扣教學目的，以精講多練為原則，在重點難點和關鍵和地方下功夫。做到講有重點，練有目的，講練結合，按要求完成教學任務。
3、講課表達要嚴密科學，傳授知識必須正確、準確，要善于調動學生的學習興趣，提倡啟發(fā)式，反對注入式，鼓勵學生提出問題，發(fā)展學生能力和智力，注重雙邊活動。
4、講課語言要準確清晰，形象生動，富有啟發(fā)性和吸引力。全體教師必須使用普通話。
5、課堂板書書寫正確工整，規(guī)范清楚，板書設計科學，有助于學生掌握課堂學習內容。
6、教師上課要儀表端莊，態(tài)度親切自然。并做到不遲到，不早退，不隨意拖堂，不中途退場。不說臟話，不訓斥學生，不吸煙。
7、要重視學生學習方法指導，教育學生養(yǎng)成先預習，后聽課，先復習，后作業(yè);先理解，后記憶的良好習慣，提高學習效益。
7、建立課外輔導制度，凡主要學科，都必須從時間、科目、內容、人員上予以具體安排，并采取檢查登記等形式予以落實。
8、輔導一般采取集體輔導與個別輔導兩種形式進行，集體輔導要針對學生普遍存在的問題組織設計，個別輔導要根據(jù)學生存在的具體問題啟發(fā)誘導。切忌重復濫講或無的放矢。
9、輔導要貫徹依綱扣本和因材施教的原則。保證輔導內容不離本，保重點，攻難點，力求優(yōu)生滿意，中等掌握，差生清楚，不得借輔導加重學生負擔，更不能把自習變?yōu)檎n堂的延續(xù)。
六、作業(yè)布置與批改制度
一、作業(yè)要求
1、教師要根據(jù)教學重、難點精心設計作業(yè)。語文、數(shù)學可以布置形式新穎的課外作業(yè)。其他學科適量布置課外作業(yè)。
2、設計作業(yè)加強針對性、梯度性、科學性、全面性。堅決杜絕重抄寫和罰作業(yè)。適當布置音像視聽、閱讀、制作、公益活動等課外作業(yè)。
3、以多元化作業(yè)引導學生在聽、說、看、讀、做中求得整體素質與個性特長的和諧發(fā)展。
4、家庭作業(yè)不超過兩小時。
5、各種書面作業(yè)，書寫格式要規(guī)范、字跡要工整，作業(yè)中也要反映學生學習特點和注重
創(chuàng)新
能力的培養(yǎng)。保持作業(yè)本的清潔，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
二、作業(yè)的批改
1、教師要認識到作業(yè)也是教學的組成部分。作業(yè)的批改方法、時間安排也要調動學生學習積極性，要認真對待書面作業(yè)的批改。教師對學生作業(yè)的批改要有批語，批語要體現(xiàn)教師的愛心，有激勵作用。
2、在課堂上和自習課上的作業(yè)，可以組織學生互批，但教師必須心中有數(shù)，不能放任不管。
3、學生的預習筆記，教師可隨時檢查，每周要有計劃地檢查一部分，以推動自學。
4、教師布置的口頭作業(yè)，不能只布置不檢查，要通過復習進行檢查。
5、教師批改要按時認真，各科都應有規(guī)范的要求，要做到筆色一致(紅)，符號一致，批語恰當，要做到不漏批，不差批。
七、課外活動制度
為了豐富學生的課余生活，開發(fā)智力，滿足學生的興趣需要，發(fā)展特長，促進全面發(fā)展，特擬定制度如下：
1、每天下午課后，根據(jù)學校統(tǒng)一安排開展活動，不得擅自占用活動時間。
2、每個活動組的指導老師，必須定好計劃，按計劃認真開展活動，切實保證活動效果和質量。
3、各活動小組的學生必須按時參加活動，不遲到、早退，有事必須向指導老師請假。
4、學校行政部門對課外活動的開展要進行檢查，學期結束，按各組制定的計劃進行驗收。
八、教師業(yè)務學習制度
加強教師業(yè)務學習，不斷提高理論和文化修養(yǎng)，建設一支精良的教師隊伍是辦好學校的關鍵。根據(jù)上級有關精神，結合我校實際，特定以下學習制度。
一、加強學習計劃性。學校、年級學科組制定工作計劃時要把教師學習活動列入重要議程。教師個人要根據(jù)自己實際情況分別制定長期目標和近期規(guī)劃。
二、落實學習內容。學校定期組織教師學習教學大綱，分析教材，組織學習教育學，現(xiàn)代教育思想方法以及先進的教學經(jīng)驗，組織開展教學基本功訓練。積極參加繼續(xù)教育學習，落實三本一書。
三、保證學習時間。每周組織一次集體學習活動，一般由學科組組織。所需要的內容由學校統(tǒng)一組織。學習時間不得擠占他用，教師不得遲到缺席。學科組要有記錄，教師要有筆記。
四、講究學習方法。教師業(yè)務學習以個人學習和集體學習相結合，以個人學習為主。實行理論學習和教學實踐相結合，以解決教學中的具體問題。集體學習可采用專題講座、集體研討、經(jīng)驗介紹、述課、評課等形式進行。積極參加中心以上組織的教學教研活動，做好自我反思記錄，并運用于教學實踐。
五、定期考核評比。學校每學年對教師的學習情況進行一次考核評比。重點考查學習大綱、教材，鉆研教育理論，提高教學基本素質方面情況。每學期舉辦一次經(jīng)驗交流會，評出優(yōu)秀教學論文、優(yōu)秀教案，檢查作業(yè)批改記錄，對成績突出的教師，要與教師績效掛鉤，評先、評優(yōu)、晉級優(yōu)先。開全體教職工會，大力表彰。對這幾方面工作不積極，應付的，學校要給予通報批評和懲罰。
教師教學管理方面的總結篇十六
配套練習是學生當堂訓練的主要內容之一，是學生鞏固課堂教學內容，形成解題技能的重要載體。對于配套練習教師首先要端正兩個錯誤的觀念：一配套練習全部完成于課外；二配套練習全部由教師批改。對于配套練習要求做到：
第一，教師要進行下水與選擇，必須分層與增刪；
第二，配套練習中的主要訓練，應首先完成于課堂而后再進行課外延伸；
第三，配套練習完成之后，必須先學生自批、互批，再小組長、小先生批改，最后教師“全部檢查、重點批閱”。
教師教學管理方面的總結篇十七
半年的教學管理工作已近尾聲，現(xiàn)就本學期的工作作如下匯報。
一、加強學習，筆耕不輟
學習了《中小學教學課堂常規(guī)管理》《新課程背景下的教學策略》《課程標準》等，做學習筆記一萬余字，讀書筆記一萬余字，寫教學日志19篇，教學周記19篇，講座三次，六年級語文試卷分析一篇，畢業(yè)班成績分析兩篇，藝術論文一篇，教學論文兩篇，檢查通報兩篇，教學大比武通報一篇，網(wǎng)上在榕樹下詩歌測試發(fā)表詩歌100首。
二、合理調度，體現(xiàn)教育的均衡發(fā)展
我校近五年來始終堅持“在大循環(huán)的背景下進行小調整”。今年依然如此，根據(jù)學生實際水平與老師的專業(yè)素質的高低，合理安排了畢業(yè)班老師，大膽啟用近七年沒把過畢業(yè)班的業(yè)務強、經(jīng)驗多的姚寶勤老師。把去年成績考的優(yōu)秀的青年老師主要分設于一、三、五三個年級去，目的是去引領和帶動非畢業(yè)班工作。如張佳會把一年級一個大班，教語數(shù)兩個學科，加強學生的學習及習慣養(yǎng)成。
孫月君安排到四年級教兩個班數(shù)學并擔班主任，許強安排到五年級教兩個班數(shù)學并擔班主任，王艷紅擔五年級兩個班、四年級一個班的英語，還負責幫帶呂彥輝老師的英語教學，引領四五年級的英語。其它年級的教師除宋瑞娟、韓金平(兩人在村小)、王立華(剛借調來)外，近五年來，全部跟過畢業(yè)班，這樣一來，每個年級老師的整體素質都和畢業(yè)班老師相近，很好地體現(xiàn)了均衡發(fā)展的戰(zhàn)略思想，家長也沒有反映說把好教師全用到畢業(yè)班去，畢業(yè)班老師也沒有擺老資格的現(xiàn)象，因為這種教師分配授課多年來已經(jīng)成為一種習慣，可以說是“源頭活水，生生不息”。
三、撤并哈小，擇優(yōu)用人
四月初，學?；I劃撤并哈叭氣小學，當時校長心疼那一排排親手蓋起來的大瓦房，也擔心家長因孩子小路又遠不同意撤并。說服校長后，經(jīng)校長批準，我和鄧主任親自到哈小給一、二年級的十一位家長開了兩個小時的家長會，在解決了接送車的難題后，家長一致同意撤并，這樣一來，撤下的兩個青年老師又充入到新的教學洪流中，無論是從學生、還是從學校、更是從兩位老師自身的成長及人生價值，撤下來都是正確的，也收到了好的效果。一是加強了中心小學的師資隊伍，二是體育課能開足節(jié)數(shù)，三是開放閱覽室的設想能夠實現(xiàn)，最終能讓幾千冊有價值的圖書成為孩子成長的精神食糧。
四、開齊科目，落實國家課程計劃
人員如何緊缺，也要開齊科目，特別是體音美、信息技術、品德，我校均設立專用教師授課，本學期開設較好的有音樂、品德、體育、信息技術。教師基本上嚴格按課表上課，對全面提高學生的綜合素質起了不可低估的作用。但是有的個別科目還是形同虛設，開起來也有困難，一是人員緊(老師休病假、產假)，二是課程緊，三是有些校本課程不實用。但下學期也得盡力實施，如書法、綜合實踐盡力開課。
五、加強管理，提高師生素養(yǎng)
常規(guī)檢查三次，并有通報進行總結;聽課90余節(jié)，本校70節(jié)，外校20節(jié)，本校的聽后評課，對青年教師的提高作用很大，每天上下午各進行一次課堂教學巡察，對教師按課節(jié)上課的真正落實有益處。同時發(fā)揮教研組的張力，讓教研盡力走向自覺，教研組的活動原來都是學校抻頭，現(xiàn)在有的組已基本上形成自覺，有什么活動都提前向教導處通報一下，教導處準備專業(yè)引領即可。同時組織了一系列的學生競賽活動，也豐富了學生的學習生活，如作文競賽、計算大賽、英語單詞過關大賽，科技制作大賽，書信比賽等。
六、教學大比武，是個突破
每位教師不管老少，都精心設計一節(jié)課，然后進行展示，教導處與教研組長為所轄學科的評委，最后評出50%教師的課為優(yōu)質課，年末考核給一定加分。從本次比武效果來看，中青年教師全部使用課件上課，有幾節(jié)課頗為精彩，如許強的.分數(shù)對比教學、徐樹叢的說算理教學、許桂華的“讀品讀”相結合教學，宋瑞娟的突出語文形式的教學，張玉華的英語隨堂測試訓練，王晶的音樂歌詞創(chuàng)編等，都可圈可點，稱為上承之課。同時本次比武與教研組密切結合，既是個人之作，又有集體智慧的結晶，以一帶多，全面提高教師課堂教學能力，間接推動教學改革的進程，是個成功的教學活動。
七、畢業(yè)班工作，拼得很兇
今年的畢業(yè)班工作，近五年來也沒費如此大的力氣。五月三日起，我天天長在畢業(yè)班辦公室，樓上的主任室去過也超不過十次，兩個字“拼了”。三四月份一是自家忙拆遷，二是學校合校，三是處理學校一些棘手的事務，四是分析成績部署畢業(yè)班工作，五是安排休假老師的課。四月三十日完成拆遷工作后，五月初，我就天天長在畢業(yè)班辦公室，兩個字“拼了”。
一是和老師一起抓學生，二是精選試題，三是替老師印題。抓學生用中午和大課間，我主要負責語文和英語，差生一個個過篩子，語文負責編排閱讀訓練，英語負責過單詞。四月份搞了一次數(shù)學計算競賽和閱讀競賽，發(fā)現(xiàn)學生計算正確率不高，閱讀能力差。于是一至六年級搞了兩個月的數(shù)學計算、語文閱讀單項訓練。
總用紙張17700張，畢業(yè)班用紙11000張，畢業(yè)班包括數(shù)學計算訓練、語文積累及閱讀訓練、英語積累及閱讀訓練、科學單元訓練，以及四科的各種模擬考試。其中教師自印9000余張(包括非畢業(yè)班老師和校長給畢業(yè)班印的計算題)，我給畢業(yè)班親自印8000余張。
最后十來天，單人單桌仿畢業(yè)班考試七次，不包括中心校的月考。學生上午考，老師下午講。學生越考越有信心，老師越考，臉上的笑容也越多。最后我似乎也看到了一絲希望，懸著的心，也落下了一小塊了。
就這樣，畢業(yè)班老師仍和學生一起堅持走大課間，學生仍沒耽誤上體育課。其實有些時候也是老師感染了我去這樣做，如張玉華、呂彥輝兩位英語老師，一個教五六年級四個班英語，一個教三四年級四個班英語，張玉華老師咽炎嚴重，一邊咳血一邊給孩子上課，從不耽誤一天工作;呂彥輝一天不知含多少片金嗓子喉寶;其它幾位老師早來晚走，王秀華、劉玉枝、徐樹叢、姚寶勤等一上自習就上到黑天，真不容易，我也就自然而然地進入了大家戰(zhàn)斗的行武之中了。
教師教學管理方面的總結篇十八
1、判斷學校的教育質量，既要看學校教育教學工作，更要看學生綜合素質發(fā)展。建議今后督導工作中加入一定的同一督導指標學生綜合素質發(fā)展的變化的內容，即回答學生在學校教育中獲得了什么。
2、利用督學懂教學、懂管理和深入學校一線的工作優(yōu)勢，及時發(fā)現(xiàn)問題，開展專項研究，為學校管理提出切實可行的建議，從而有效指導各學校工作的順利開展。
3、聽評課標準較難統(tǒng)一，建議在下次督導前拿出一節(jié)課讓教研員統(tǒng)一指導督學試評，對如何進行聽課評價給予一定的培訓。
4、考慮到被督評對象個體內部存在的差異，在督導評估同一內容時，不用同一個標準去衡量，督導結論不搞一刀切。要在一個標準下，多把尺子評價學校和學生。督導報告力求把重點放在幫助學?？偨Y經(jīng)驗、提煉亮點上，關鍵是幫助學校找準不足，提出切實可行的建議，引導學校改進工作策略，推進學校工作良性發(fā)展。
教師教學管理方面的總結篇一
給學校教學管理工作的幾點建議
第三，配套練習完成之后，必須先學生自批、互批，再小組長、小先生批改，最后教師“全部檢查、重點批閱”。五、向全校師生各提出上課“六個一”的要求學校管理要著力養(yǎng)成教師與學生良好的教與學的基本習慣，只要長期堅持必有成效。教師上課“六個一”：一本教科書、一份教案、一本配套練習、一本課堂表現(xiàn)記錄本、一支紅筆、一把直尺。如果還能夠帶上一塊小黑板或一份提綱練習則更好。其中的“課堂表現(xiàn)記錄本”，實際上就是學生成績冊的修改，加上課堂表現(xiàn)記錄、提問次數(shù)及打分，以及單元測試與大型考試成績記錄。既可以幫助老師上課喊學生的姓名，又可以隨時掌握學生的課堂表現(xiàn)與考試情況。學生上課“六個一”：一本教材、一本配套練習、一本練習本、一支藍筆、一支紅筆、一把尺子。其中“紅筆”主要用于練習、作業(yè)的自批、互批;“尺子”主要用于規(guī)范作圖，增強學生規(guī)范作圖與書寫的意識。六、分管教學副校長與教務主任下階段要做的六件事1、修訂學校教學常規(guī)：根據(jù)全市常規(guī)檢查及本校常規(guī)管理中發(fā)現(xiàn)的問題與弱項，修訂符合本校實際與新課改理念的教學常規(guī)，從制度上保障常規(guī)管理的時代性、規(guī)范性、針對性與易操作性。2、研討教學八條建議：由中研室制訂的“中學課堂教學八條建議”，是符合新課改理念與我市中學課堂教學實際的，可供各校參考。希望各校在組織研討“八條建議”的基礎上，制訂符合本校課堂教學實際的教學策略，經(jīng)過長期堅持不懶的努力必見成效。3、提升教師基本素質：教師的基本素質包括教師的專業(yè)素質與職業(yè)素質。專業(yè)素質是指教師對本專業(yè)學科知識的準確把握與熟練程度;職業(yè)素質是指從事教師職業(yè)所必備的語言、書寫、教態(tài)，以及課堂組織管理與評價調動的能力。提升教師基本素質是一項有目標、有計劃的，需要長期努力的學校管理目標。
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教師教學管理方面的總結篇二
高校的擴招不僅使得更多的學子有機會跨入高校大門，接受高等教育，也會為我國培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。高等院校是我國培養(yǎng)專業(yè)性、高科技人才的重要基地，不斷提高高校的教學管理、提高教學的質量是關系到我國未來人才結構的重要環(huán)節(jié)。所以，高校管理中應該將高校教學管理放在重要的位置，時刻將培養(yǎng)優(yōu)秀人才作為自己的任務和責任。然而，由于各種原因，使得當下我國高等院校的教學管理還存在一些問題，下面是筆者的分析。
一、高校教學管理存在的問題
（一）高校教學管理觀念落后
一個學校的管理觀念不僅直接關系到這個院校的管理方法和實際的管理策略，同時也決定了高校的教學質量。目前，我國的一些高校在教學管理中不僅受到過去舊觀念的影響，而且還存在比較嚴重的行政管理觀念。在學校的管理中還沒有體現(xiàn)出“教師主體”，教師的參與度不夠，且管理意識和發(fā)揮的作用不強。教師在管理中往往處于被動的地位。在大學教育中教師是最了解學生的，而現(xiàn)實是教師對于學生的管理參與度明顯不夠，甚至直接忽略教師的意見，導致不能充分發(fā)揮教師的管理作用。
（二）高校教學管理形式化、行政化傾向嚴重
高校是一個學習知識、讓思想自由發(fā)展和碰撞的地方。然而一些學校卻背離了這個最基本的原則，在教學管理上體現(xiàn)出了形式化和行政化的現(xiàn)象。高校管理在歷史上發(fā)生了三次形式的改變，即經(jīng)驗型管理、行政型管理以及科學型管理，但是從目前高校管理現(xiàn)狀來看，我國高校的管理還停留在經(jīng)驗型管理和行政型管理上。事實上，我國高校在對學生管理中很多還是延續(xù)西方院校的管理方法，不利于學生的個性發(fā)展和知識積累。同時，在高校管理中還存在著一定的行政管理傾向，使得學校的管理重點出現(xiàn)偏差。在教學管理上出現(xiàn)了小學式的管理模式，過分地強調統(tǒng)一性，重視監(jiān)督，缺少精神激勵，不能夠激發(fā)學生內在的潛能。
（三）教學與科研關系失衡
由于高校不斷擴招，使得一些科研設備難以滿足當下學生的需要，同時在科研要求方面出現(xiàn)了一些攀比現(xiàn)象，最終導致了一些人力資源的浪費，挫傷了一部分人的科研積極性。一些學校為了自身的名聲盲目地擴大科研任務，使得一些教師任務加重。由于教師的精力有限，既要在學校上課，同時還要進行科研項目研究工作，導致在工作中出現(xiàn)顧此失彼的現(xiàn)象，到頭來不但教學質量沒有提高，科研項目也是應付了事。在教學質量的考核中沒有制定出科學有效的考核機制，對于教學質量的評定彈性較大，導致老師教學水平參差不齊，導致教學質量很難得到保證。
二、高校教學管理研究的分類
（一）對管理觀念的研究
有學者認為，過于規(guī)范的教學管理體系會在一定程度上挫傷廣大教師的工作積極性，而以人為本的教育理念可以為科學的教學管理提供一定的理論指導。實際上，科學管理包含的范圍比較廣，其中有人本觀念、傳統(tǒng)觀念、戰(zhàn)略觀念以及擇優(yōu)觀念等。還有一些人認為，人文管理方法更加適合當下的教學管理，特別是在高等教育大眾化的背景下，進行人文管理不僅可以將整個管理氛圍營造得更加良好，也能夠開創(chuàng)高校教學管理的新局面，在文化的.影響下使得管理更加得人心。在我國高校教學管理中還存在制度性的缺陷，需要深入的分析問題并找出最終的原因，然后在以人為本的基礎上制定出對應的合理化制度策略。
（二）對管理模式的研究
在管理模式上一定要根據(jù)學校的實際情況而定，在過去管理基礎上保留正確的管理方法，剔除過時或者不科學的管理方法，同時還要建立起科學化的管理體系、決策體系以及教學質量反饋體系。在以前正確的管理辦法上進行相關的改革，在當下的經(jīng)濟形勢下要鼓勵學生積極創(chuàng)新。在具體的改革中不能盲目照搬照抄別人的東西，要根據(jù)我國的實際國情、歷史文化傳統(tǒng)、社會制度以及經(jīng)濟發(fā)展形勢，實行切合實際的教育管理改革，實現(xiàn)教學的合理性和實用性，保證將學生教育成知行合一的優(yōu)秀合格的學生，當然在這個過程中可以進行相關的借鑒，盡可能地吸取其他國家先進的教育理念和方法為自己所用。在教育改革中一些傳統(tǒng)的教學方法和教學理念已經(jīng)不再適合當下的教育要求，也不符合當前市場經(jīng)濟對人才的要求，所以在教學管理上要體現(xiàn)出一定的先進性，用發(fā)展的眼光來對學生進行長遠培養(yǎng)，讓每一個接受過高等教育的學生在畢業(yè)后形成自己的思維模式和學習方法，使得他們在學校學習的東西能夠一生受用。
（三）對教學問題的分析和研究
從目前的情況來看，現(xiàn)在的教學管理主要問題在于學生存在厭學情緒，有些教師對本職工作敷衍應付。由于認識不清，使得一些教育人員錯誤地認為影響教學質量的根源在于學風建設不強、競爭機制不當以及青年教師素質問題。而事實上教學管理中存在著教學目標模糊、內容陳舊等問題，在對教學的評價中存在著不規(guī)范的現(xiàn)象。在教學中過分強調學生教育的統(tǒng)一性、實行集中教育，這樣會挫傷一部分學生的積極性和個性發(fā)展。
三、完善高校教學管理的對策
（一）樹立以人為本的教學管理觀念
大學是一個思想自由發(fā)展，各種思想激烈碰撞的地方，在高校教學管理中一定要重視對學生思想的啟發(fā)。要充分發(fā)揮學生的自主能動性，讓他們在學習中找到真正的自己，用知識武裝自己的頭腦。在管理中要時刻以學生為中心，滿足學生的個性需求。充分發(fā)揮教師在教學管理中的作用，在制定管理方案時多聽聽教師的心聲。
（二）確立柔性的高校管理模式
這里的柔性管理并不是指對學生放任自流，而是給學生最大自由空間的同時，通過心理引導激勵學生。在管理中順應學生的心理，同時在規(guī)律管理上不可以放松。在管理中盡可能地了解學生的內心想法，進行心理引導和精神激勵。讓學生發(fā)揮出自己的個性，展現(xiàn)自我，激發(fā)他們的潛能。
（三）努力調整教學與科研之間的關系
目前，我國的大部分高校還是以教學為主的學校。雖然高校搞科研是非常重要的，但是也不能以犧牲教學質量為代價，畢竟高校是培養(yǎng)人才的地方。所以，在高校管理中不要盲目地進行科研攀比，要時刻將重點放在教學管理上。要狠抓高校教學質量，對于一些教師的教學質量要給出客觀的評價和考核標準，找出教師在教學中存在的問題，從源頭上提高教學質量。
四、結語
總之，高校教育是我國人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，同時是一個國家科學進步的動力和基礎，加強高校教學管理顯得非常重要。所以，教育部門以及教育工作者應該將提高教學管理質量放在首要位置，少一些形式化和行政化的教學管理，把培養(yǎng)出優(yōu)秀全面的高技術人才當作自己的責任，不斷激勵學生發(fā)現(xiàn)自我，激發(fā)他們的潛能。
教師教學管理方面的總結篇三
對學校的教學管理建議經(jīng)驗：
一、教案可否采用統(tǒng)一設計的教案簿
各?？瑟毩⒒蚵?lián)合設計統(tǒng)一的教案簿，這有利于引導教師規(guī)范地書寫教案，
對教學管理方面的意見與建議。實踐證明，凡是采用統(tǒng)一設計的教案簿的學校，教師在教案編寫方面都比較規(guī)范，項目也較完整。
教案設計中要保證有以下十個項目：一是日期、周次與課時;二是課題名稱;三是課型;四是三維目標;五是教學重難點;六是教具;七是教程。教程中要有“教學內容、教師活動與學生活動”;八是分層作業(yè)布置;九是教學記;十是“板書設計”。有的學校還可以考慮增設“作業(yè)反辣這個新欄目，用以記錄學生共同錯題及作業(yè)需要幫助與訂正的學生姓名等;還有的學?？杉尤搿爸饕谭ā边@個欄目，以增加教師的教法選擇意識。
二、對教師的電子教案進行嚴格界定
我們不去鼓勵或反對電子教案，對于電子教案可作如下規(guī)定：
第二，電子教案必須有二次備課的痕跡，有批注、點評、增刪等;
第三，電子教案中的課后記必須是手寫的。
三、對各科作業(yè)的布置與批改進行限定
對作業(yè)批改方面革除“三無現(xiàn)象”：革除作業(yè)批改中的“三無現(xiàn)象”，即無日期、無等第、無訂正。強調作業(yè)的訂正與批改，鼓勵作業(yè)的面批面改。
四、對配套練習的使用與批改進行規(guī)定
配套練習是學生當堂訓練的主要內容之一，是學生鞏固課堂教學內容，形成解題技能的重要載體。對于配套練習教師首先要端正兩個錯誤的觀念：一配套練習全部完成于課外;二配套練習全部由教師批改。對于配套練習要求做到：
第一，教師要進行下水與選擇，必須分層與增刪;
第二，配套練習中的主要訓練，應首先完成于課堂而后再進行課外延伸;
第三，配套練習完成之后，必須先學生自批、互批，再小組長、小先生批改，最后教師“全部檢查、重點批閱”。
五、向全校師生各提出上課“六個一”的要求
學校管理要著力養(yǎng)成教師與學生良好的教與學的基本習慣，只要長期堅持必有成效，
教師上課“六個一”：一本教科書、一份教案、一本配套練習、一本課堂表現(xiàn)記錄本、一支紅筆、一把直尺。如果還能夠帶上一塊小黑板或一份提綱練習則更好。其中的“課堂表現(xiàn)記錄本”，實際上就是學生成績冊的修改，加上課堂表現(xiàn)記錄、提問次數(shù)及打分，以及單元測試與大型考試成績記錄。既可以幫助老師上課喊學生的姓名，又可以隨時掌握學生的課堂表現(xiàn)與考試情況。
學生上課“六個一”：一本教材、一本配套練習、一本練習本、一支藍筆、一支紅筆、一把尺子。其中“紅筆”主要用于練習、作業(yè)的自批、互批;“尺子”主要用于規(guī)范作圖，增強學生規(guī)范作圖與書寫的意識。
六、分管教學副校長與教務主任下階段要做的六件事
1、修訂學校教學常規(guī)：
根據(jù)全市常規(guī)檢查及本校常規(guī)管理中發(fā)現(xiàn)的問題與弱項，修訂符合本校實際與新課改理念的教學常規(guī)，從制度上保障常規(guī)管理的時代性、規(guī)范性、針對性與易操作性。
2、研討教學八條建議：
由中研室制訂的“中學課堂教學八條建議”，是符合新課改理念與我市中學課堂教學實際的，可供各校參考。希望各校在組織研討“八條建議”的基礎上，制訂符合本校課堂教學實際的教學策略，經(jīng)過長期堅持不懶的努力必見成效。
3、提升教師基本素質：
教師的基本素質包括教師的專業(yè)素質與職業(yè)素質。專業(yè)素質是指教師對本專業(yè)學科知識的準確把握與熟練程度;職業(yè)素質是指從事教師職業(yè)所必備的語言、書寫、教態(tài)，以及課堂組織管理與評價調動的能力。提升教師基本素質是一項有目標、有計劃的，需要長期努力的學校管理目標。
4、狠抓學生習慣養(yǎng)成：
在學生上課隨帶“六個一”的要求下，逐步養(yǎng)成學生良好的基本學習習慣與學科特有的學習習慣。根據(jù)長樂市教師進修學校提出的《中學生習慣養(yǎng)成六點建議》，制訂并實施本校習慣養(yǎng)成條例。
5、加強校際教研活動：
各?？稍诒拘Ｇ嗄杲處熁竟己说幕A上，下學期開展組際教研、校際教研活動。組織教師跨組聽課，自學主動地與兄弟校結成教研聯(lián)合校，開展校際教研活動。充分用好福州市部分中學與我市七所中學結對子幫扶這一教研資源。
6、抓八年級管理工作：
在重視九年級與起始年級教學管理的同時，下學期要特別關注八年級的教學，加強對八年級教學的過程監(jiān)控，及早做好屆中考的應對工作。建議于下學期初召開八年級教學專題研討會，學校領導與教師一道共同研究如何提高八年級的教學與管理質量。
教師教學管理方面的總結篇四
班級作為學校教學活動的基礎單位，其管理水平的`高低，對學生健康全面的發(fā)展，對完成教育和教學的各項任務起著舉足輕重的作用，班主任工作是管理人的工作，是全面貫徹黨的教育方針，按照德、智、體全面發(fā)展的要求，來實施對學生的教育和班級管理工作，使每一位學生都得到健康全面發(fā)展。班主任所面對的是朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現(xiàn)欲較強的學生群體。因此，班主任在工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性發(fā)展指導。下面讓我來談談自己的一些做法和體會。
一、深入了解，對癥下藥。
思想品德教育，這是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。首先要了解學生，如學生的家庭情況：有的家庭氣氛不和協(xié)，父母經(jīng)常吵架，讓孩子時時感到焦慮不安。不少的父母，尤其是從事經(jīng)商或人體企業(yè)等行業(yè)，終日忙于外頭的工作，經(jīng)常外出，孩子或獨自在家，或交給別人看管，缺少親情，時常感到孤獨寂寞，同時，由于競爭激烈，風險系數(shù)增大，父母在外面經(jīng)受了更大的壓力，困擾與挫折，家庭往往成為其宣泄壓抑的場所，對孩子的教育簡單、粗暴，引起孩子嚴重的內心沖突和緊張。一方面由于家庭經(jīng)濟條件好，家長在物質上是盡可能的滿足孩子的要求;另一方面，家長又望子成龍，對子女的期望很高，壓力很大。前者造成孩子以自我為中心，心理承受能力低下，難以應付挫折;后者又使他們面臨重重挫折，經(jīng)受種種壓力，讓孩子在無休止地陷于較嚴重的心理不平衡之中而難以自拔等情況，還有各方面的情況，再對他們進行思想品德教育，這樣才能收到事半功倍的效果。
二、注重班干隊伍建設，形成良好的班風班紀。
要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優(yōu)、責任心強、身體健康、樂意為同學服務的學生擔任班干部，并根據(jù)他們性格、能力的差異，安排相應的工作，盡心地進行培養(yǎng)和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取。
1、選拔培養(yǎng)班干部
在班干部的產生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的!但是，單純的所謂的民主，讓學生完全自決，一些學生往往會傾向選舉自己的好朋友，以便在以后的班級管理中得到照顧，同樣有不足。比較好的辦法應該是先民主后集中，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權衡。最后再根據(jù)所選干部的氣質、性格類型以及能力的差異進行分工，優(yōu)化班委組合。夏思維，我們班的班長，我了解到該生的責任心和組織能力都很強;何凱萍，活潑可愛、能歌善舞，而且處事大方，我讓她當文娛委員;考慮到出操、集會很大程度上反映了班級的精神風貌，我決定讓體育競賽成績突出、組織能力強的甘吉良同學出任體育委員。班主任對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。對班委會的工作要經(jīng)常檢查，而切要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。
2、增強班干部間的凝聚力。
集體是在活動中產生的，大集體如此，小集體也一樣。我每月組織一次班干部集體做好事活動。例如搞大掃除等，通過活動擴大班干部在同學中的積極影響。
教師教學管理方面的總結篇五
隨著網(wǎng)絡的普及，網(wǎng)上資源豐富，課件眾多，教案眾多，相同的內容，不同教師做的課件的風格、形式及側重點各不相同，老師們可以根據(jù)自己班級的實際情況選擇、修改、利用，達到課堂教學效益的.最大化。我們能隨時和名師面對面，吸取寶貴的教學經(jīng)驗，充實課堂，不再因為地區(qū)局限而得不到優(yōu)質的教學資源。給學生提供了生動、豐富、快捷的資源，使學生在學習的同時，開闊了視野。既環(huán)保低碳，節(jié)約用紙，又節(jié)約資金，廣大教師非常歡迎。
(二)激發(fā)了學生參與學習的興趣和熱情
學生每節(jié)課的注意力時間集中有限，只憑老師講解，學生感到乏味。尤其對低年級的學生來說，枯燥的講解無法集中學生的注意力，也不能發(fā)揮學生學習的主動性。利用班班通多媒體，把豐富多彩的視頻、動畫、圖片等資料展示給學生，可以引起學生的學習興趣;通過某些問題的設置，可以培養(yǎng)學生對教學過程的參與意識，加深他們對問題的認識和理解程度;教學情境更加生動逼真,更具有趣味性,能激起學生的好奇和學習興趣,從而調動學生學習的積極性。學生一旦對學習發(fā)生強烈的興趣，就會激發(fā)其內在的學習愿望和學習動機，就會聚精會神，努力追源，并感覺樂在其中。
(三)課件的形象性、直觀性，有利于突破教學重點難點
各科教學的課堂中都會有許多重點、難點,有時單靠教師講解,學生理解起來費力?；脽羝赢?、朗讀音頻等的應用將抽象的、陌生的知識形象化、直觀化，提供了生動、逼真的教學情境，為沉悶的學習生活增添了色彩。不僅激發(fā)了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛，有利于學生注意力的保持，而且增加生動感,又利于知識的獲取,從而突出重點,淡化難點,收到事半功倍的效果。在小學數(shù)學中有許多概念、公式比較抽象，有的知識單靠學具、實物效果并不是很明顯，學生理解起來有一定的難度，這種情況下借助多媒體教學，化抽象為具體，會更好得幫助學生理解。
(四)加快了教師參與現(xiàn)代教育技術的緊迫感，調動了教師的教學熱情
教師教學管理方面的總結篇六
對教師在政治上誠心、業(yè)務上關心、工作上放心、生活上盡心、娛樂上舒心;工作中就是戰(zhàn)友，生活中是朋友，努力創(chuàng)造一個和諧、寬松、愉悅的工作環(huán)境。
1.用先進的教學理念引領管理工作。
高分數(shù)，這是人們對優(yōu)質教育的期望，要知道，在當下素質教育背景下的教育評價，仍然是成績鑄就品牌，分數(shù)決定命運。
2.互動管理，合作管理，整體考核。
以教學質量管理為中心，堅持四個基本點，完善三條流水線。具體內容為：堅持“四個基本點”是圍繞教學質量目標而進行的四個必不可少的基礎管理，即計劃管理，常規(guī)管理，目標管理，教師隊伍管理。”“三條流水線”是穩(wěn)定的教學管理結構：一是以校長、副校長、教學教研領導小組為核心的教學質量的決策指揮流水線，校長居于本能線之首;二是以教務處、教研組為主導的質量管理的執(zhí)行監(jiān)督流水線，教務主任居于本能級之首;三是以班主任、科代表、學生為主體的質量管理信息反饋流水線，班主任居于本能級之首。
1.充分發(fā)揮計劃管理的有序調節(jié)作用搞好計劃管理是教學管理的第一步。要堅持制訂和實施年度計劃，學期工作計劃;其次，堅持管好每一位教師的教學進度計劃，管好骨干教師的教研課題計劃;堅持制訂和實施教學工作檢查計劃;第三，不斷總結，促進提高。有計劃，就必有總結。
2.狠抓課堂教學的起點——備課工作
首先要制定備課要求。其次，備課的質量可以通過教案檢查，聽課來考核。檢查教案時，應注意教師對教案的消化，教案中應體現(xiàn)備學生、備學法，理科應體現(xiàn)備實驗。教案的質量的優(yōu)劣，不僅僅體現(xiàn)在書寫量，而更應該體現(xiàn)在精心的教學設計上。嚴防抄教案，無教案進課堂。再者，可通過教案的展示、評比和總結，貫徹管理標準，從而達到治理不合格教案的目的。有條件的學校，提倡集體備課，備教案、備學案，教案、學案一體化。
3.強化課堂教學，提升教學效率和效能首先，課堂教學應體現(xiàn)“三主”原則，“三維”目標，準確把握三點(重點、難點及分化點);解決學生“為何學”，“如何學”，“學何用”這三個問題。在教學中，應將知識問題化，問題情境化，給學生的學習賦予生命的意義，這樣做既符合“三維”目標的要求，也符合課改精神。其次，成立聽課評課小組，經(jīng)常開展聽課評教工作，并給上課教師量分，及時交流感想，使教師的教學始終處于監(jiān)督和指導之下，從而避免了教學的隨意性和盲目性。
4.作業(yè)批改，測試及講評課
首先，教務處要提出明確要求，并制定相應考核標準。其次，對輔導的情況要抽查并并及時通報;對作業(yè)批改及測試次數(shù)應按教務處的檢查計劃定期檢查公布，并與績效考核掛鉤。再者，要求任課教師對每次的測試做好總結，要批評，要表彰。
作業(yè)布置和批改的要求：作業(yè)設計的“四性”：針對性、遷移性、延伸性、整體性。批改“四提倡”：提倡教師“面批精批”;提倡教師用激勵性語言對學生作業(yè)和作品進行評價;提倡教師收集整理學生作業(yè)中的錯題，建立學生“錯題集”;提倡分類布置作業(yè)，滿足不同層次學生的需要。
講評課的要求：牢固樹立講評課是培優(yōu)補差的最好教學方式的觀念。既是對學生的教育，也是促進良好學風形成的手段。評價的優(yōu)劣直接影響到教師的教與學生的學。評價盡量做到客觀、公正、準確，評價應具有激勵性。
1.重視和加強教師繼續(xù)教育工作。選派骨干教師參加校外培訓。
2.加快骨干教師向專家型、學者型教師的轉化。骨干教師的培養(yǎng)應兼顧各學科。
學校是傳播知識的場所，更是傳承文化的地方，知識金額文化總是相連的，文化是在知識的基礎上升華而成的一種智慧、一種人文素養(yǎng)、一種精神氣度。讀書的本意是為了完善與提升自我，為了人與社會的和諧發(fā)展，是一種文化的養(yǎng)成。雅思貝爾斯說：教育是人的靈魂的教育，而非理性知識和認識的堆積。有人批評我們今天的學校是“有知識而無文化”，這的一種悲哀。我們既要思考學校文化與人的全面發(fā)展這個高遠的命題，又要思考學校文化與提高升學率這個現(xiàn)實問題。
改善教學方式，構建新的課堂文化。課堂文化是學校文化的核心內容，是學校教育活動的生存方式。教師、學生、課程和環(huán)境是構成課堂文化的四個基本元素，四者相互作用、相互影響的過程與結果就產生了課堂文化。構建新的課堂文化，就是從關注只是到關注能力的素養(yǎng)，從關注教到關注學，從“獨白”走向“對話”，從“重復”走向“創(chuàng)造”與“生成”，從“接受”走向“建構”和“思考”。
教師教學管理方面的總結篇七
創(chuàng)新的原則實施工作，使學校教學管理不斷進步、不斷提高。
一、常規(guī)管理
1、全面計劃、組織、指揮、調控、檢查和總結學校的教學工作。每學年都從學校實際出發(fā)，確定學校教學指導思想，組織制定學校教學發(fā)展規(guī)劃和目標以及實現(xiàn)目標的措施，并組織實施。每學年都根據(jù)全市教學會議精神，結合學校實際情況，制定學年度教學工作計劃，安排學校日常教學工作，并做好指導、檢查和總結。
2、結合新課程理念學校全面修改了學校教學常規(guī)管理制度，對教師備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導、檢測等工作提出明確的行為指標和量化要求。完善了學校備、講、批、輔、考各項制度，并嚴格執(zhí)行。使學校教學常規(guī)管理更人性化、規(guī)范化，更好地為教學服務。3、常規(guī)教學管理的一些規(guī)定：
（1）備課：學校要求開學初教師根據(jù)本人所任教的學科按年級、分學科寫好教學工作計劃，新課標，通讀全冊教材，明確指導思想，分析學生現(xiàn)狀，把握知識系統(tǒng)和結構，明確教學目標，分析教學重難點，通盤考慮解決重難點的策略，安排好學期教學進度，為上課做好各項準備。學校在備課活動中組織教師開展了集體備課活動，分年組分學科組織教師集體備課，制定了集體備課制度，要求教案共享。每次集體備課時，由年部組長先對教材進行分析，談自已的教學設計思路，并由其他教師提出建設性意見，確定后備出詳案，并從中選出一節(jié)課做年級研究課，聽后集中評議，就這樣反復地說，聽、評，大家博采眾長，教研能力、業(yè)務水平都有了很大提高。
（2）上課：學校要求上課前教師要復讀一遍教案，以進一步熟悉教案并做教前修改。教師在上課預備鈴響時，離開辦公室到達教室門口，檢查學生準備和課前準備情況。教師上課要衣著整潔，儀表端莊，教態(tài)自然、舉止大方，態(tài)度和藹，精神飽滿，講普通話，語速要適當，語言不帶個人情緒，要站立講課，緊扣內容，學生自學或做作業(yè)時，教師應巡回指導，不做與教學無關的事，不說與教學無關的話。要加強與學生的溝通、交流、營造和諧、歡快、民主的教學氣氛。教師教學思想要端正，尊重學生的人格，嚴禁諷刺學生，嚴禁體罰和變相體罰學生。要保證上課時間，不遲到，不早退，不拖堂，不得接待客人，中途不得隨便出入教室。未經(jīng)批準不得隨意串課，教室上課一律關掉手機，嚴禁接打電話。每課時完成后，要針對教學效果、個人體會以及存在的問題，進行簡要總結并形成教學后記，教學后記要在授課當日完成。學校不定期經(jīng)常性的組織查課、查教案，并做好記錄。
（3）作業(yè)：學生作業(yè)要針對各年級、各學科教學的實際科學設置。課內作業(yè)要在任課教師指導下當堂完成，家庭作業(yè)要適量，課堂作業(yè)要全收全改，課后作業(yè)原則上堅持全批全改，對完成作業(yè)有困難的學生要堅持面批面改，并寫清批改日期，適當做好批改記錄。
（4）輔導：按照因材施教的原則，抓好培優(yōu)補弱工作，對優(yōu)等生要正確引導，發(fā)展特長，對學困生要滿腔熱情，耐心輔導，指導學法，使每個學生都得到發(fā)展。以利于大面積提高教學質量，但不得占用活動時間和休息時間上課。堅持課堂輔導為主，課堂教學既要面向全體，又要關注差異，利用差異，采取小組指導或個別指導的方式進行輔導，把困難解決在課堂上。
4、學校嚴格執(zhí)行國家課程計劃，開齊學科，開足課時，配齊教師，按排好課表，制定好計劃，每學期教師工作安排合理。教師個人不得私自調課，特殊情況要由學校教導處統(tǒng)一安排，教師因事因病影響正常授課的，學校要責成有關人員及時代（補）課，確保了學校教學任務的順利完成。
5、每學期學校領導都深入課堂大面積聽課，摸底聽課，全面客觀地掌握教師教與學生學的情況。及時給以指導，促使教師的授課正?；?、正規(guī)化。隨時抽查和每月集中檢查教師教案、學生作業(yè)、發(fā)現(xiàn)問題及時指正，馬上整改。
6、學校嚴抓勞動紀律和教師考核，嚴格請假制度，領導值周，帶頭檢查。堅持公正、公平、公開的原則對教師進行月考核，考核結果與評優(yōu)、晉級掛鉤。
二、校本培訓
1、我校校本培訓是立足于學校崗位實際需要，把教師培訓和學校課堂教學、科研實踐緊密結合起來，確立了“提高教學能力，適應課改需求，立足本職崗位，力求不斷發(fā)展”的校本培訓思想。結合學校實際每學年都制定培訓方案和具體培訓內容，成立培訓領導小組，加強領導，組織實施。教師培訓以師德建設、新課程理念、現(xiàn)代化教學手段等培訓內容為中心，利用每周三下午業(yè)務學習時間，分層次對教師進行全面培訓。教師培訓時間專人負責，按計劃和培訓內容進行，培訓活動納入教師月考核范圍，確保了培訓計劃和內容順利完成。
2、加強師德建設，樹立教師良好的職業(yè)道德。在師資隊伍建設上，師德是教師整體素質的核心。它不僅關系到教師整體素質的提高，也關系到學校教書育人的水平，因此加強師德建設是校本培訓的永恒主題。在師德建設方面，我校要求全體教師以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為準繩，積極開展“內強素質、外樹形象”活動。學校每學期都召開家長會、學生座談會，開展家長、學生問卷調查、學生評教、評學等活動，旨在及時了解、把握教師教學現(xiàn)狀，調動教師工作的規(guī)范性，辦讓家長放心、讓學生滿意的教學環(huán)境。學校每年末都開展一次“師德先進教師”評選活動，激勵教師不斷提高。學校還組織教師觀摩《師表風范》、《師德啟示錄》等錄像片，要求教師寫出觀后感。另外學校每學期末都開展“優(yōu)秀師德論文評選活動”，每年我校都有教師的師德論文獲獎。通過這些活動促進了我校師德建設，學校涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀班主任和師德先進教師，為學校的健康發(fā)展奠定了基礎。
3、我們鼓勵教師參加各級各類培訓和進修，參加各種高學歷課程的學習。積極支持教師開展不同形式的繼續(xù)教育活動，積極組織教師開展讀書活動，給教師購買書籍，讓教師自主地選擇所要學習的書籍，每學期要求教師看一本新課程理論書籍、讀一本名著，堅持寫讀書筆記，讀書筆記每年不少于二萬字。還組織教師開展了“教育部中小學教師新課程國家級遠程培訓項目”的校本研修，按時、按要求組織教師認真學習，做好筆記，要求教師及時發(fā)表學習日志。
4、加強新課程培訓，我們充分抓住新一輪課程改革實驗的機遇，堅持“培訓先行、全員參與”和“邊研究、邊提高”的原則，開展了行之有效的培訓活動。首先，對廣大教師進行了《走進新課程》、《基礎教育課程改革綱要》等內容的學習，使教師了解新課程的意義，把握新課程的理念，了解新課程標準的特點。以年部組為單位，有年部組長牽頭，分別組織各學科教師學習新課程標準，針對新課程理念中難以理解的問題和實踐中遇到的具體問題，以研討、講座、觀看錄像、典型案例分析等多種形式進行培訓。每學期都開展“新課程課堂教學研討”、“撰寫教育敘事、教學案例”等活動，通過典型案例的撰寫和剖析，研討實際教學中存在的問題，每位教師每月都撰寫一篇教學案例和一篇教育敘事，積極開展教學反思活動，促進了教師專業(yè)化發(fā)展，從而為新課程理念和學校實際教學之間架起了一座橋梁。
5、加強教師隊伍建設。學校每學年都制定《年青教師培訓方案》、《骨干教師培訓方案》。要求年青教師每周聽一節(jié)課，寫一篇鋼筆（毛筆）字，畫一幅簡筆畫，寫一篇教學隨筆。骨干教師要注重理論學習和教學基本功的提高，要求骨干教師承擔公開課，帶頭參與教研活動。每學期都開展“骨干教師示范課活動”。另外學校調動一切力量，創(chuàng)造條件，給骨干教師下達任務，幫助他們總結經(jīng)驗，展示他們的課堂教學特色，派他們到外地學習、考察。組織他們積極參加評選和競賽活動，促使他們成為地區(qū)名師。6、學校積極開展計算機全員培訓和多媒體教學專項培訓活動。為了更好的實現(xiàn)現(xiàn)代信息技術和各學科教學之間的整合，幾年來我校對全體教師進行了課件制作和課件應用等方面的培訓，由學校教導處主任秦思興主講，對教師進行了幻燈片制作和flash動畫制作，培訓針對教師上課需要，制作快捷、有效、實用的課件為課堂服務。學校每學年都舉辦一次“教師課件制作評比”活動，促進教師制作課件的積極性。為激勵教師學習信息技術，學校開放微機室，為教師實踐操作提供方便，指定信息技術教師做指導，促進教師盡快掌握現(xiàn)代化信息技術，并激勵教師在教學實際中應用。此外學校還開展了教師博客創(chuàng)建活動，目前所有任課教師都有個人的博客，教務處還開設了講座，講解了“如何使用博客”“如何使用博客發(fā)表文章”等專題，教師博客交流頻繁，共發(fā)表日志300多篇。
三、校本教研
1、學校組建校本研究機構，建立并完善了以校為本的教研制度。針對學校教學實際問題，確立研究課題，充分發(fā)揮教師個人自我反思、集體同伴互助、領導專業(yè)引領在教學研究中的作用，組織全校教師開展新課程理論指導下的教學研究。每位教師每月至少參加一次年部組教研活動，每學期至少參加一次全校性教學研究、交流、展示或研討活動。
2、以課題為引領，全面開展校本研究活動。學校把“十一五”科研課題作為總課題，每個年部組依據(jù)總課題確定子課題，開展教學研究活動，做到了人人有課題，人人參與教研活動，要求各年部組每學期都要制定具體的教學研究活動計劃，做到課題、任務、時間落實到位，并以年部為單位定期開展“年部教研”活動，集中備課、定人講課、共同研討。每學期要求教師撰寫一篇教學研究方面的論文，學校定期開展“教學經(jīng)驗交流會”活動，從而提高教師的研究能力和撰寫論文的水平。
3、注重實效，校本研究常抓不懈。學校年部組利用每周三下午組織召開了新教材、新教法研討活動，集中備課、講課、評課，每一次教研都有專題，抓住重點問題，研究問題，探索教法，總結經(jīng)驗，完善過程。年部組還堅持開展新課程“年部教研”活動，由年部組長負責，針對教學、教材、教法、學生活動等情況，提出教學實際存在的問題，分散研究，集中研討，以“提出問題集體備課公開研討教后反思”為主要形式。不搞花架子，真正探究教學實際問題，全員參與，立足課堂，互聽、互評、互教、互學，共同提高。學校還舉辦了“關注教學過程，提高課堂實效”學科系列教研活動，活動以“新課程課堂教學”為中心，以實施新課程教學理念為目的，全面提高教師、學生的素質，初步形成了適合我校新課程課堂教學的教學模式，全面提高了學校課堂教學質量。4、學校每學期末都召開“新課程論文交流會”，每學期初都召開“班主任工作經(jīng)驗交流會”。學校積極開展評選活動，評選出優(yōu)秀論文上報發(fā)表，目前學校任課教師都獲得過省級和市級論文獎項，大大地促進了學校教學質量的提升。
總之，教學管理，雖是常規(guī)，但貴在常中有新；教學管理，雖是管理，但貴在自主。在新課程改革的熱潮中，我們河南小學的教學管理工作也會走向改革之路、走向創(chuàng)新之路、走向發(fā)展之路。
教師教學管理方面的總結篇八
1、熱愛并忠誠于人民的教學事業(yè)，教學態(tài)度認真，教風扎實，嚴格遵守學校的規(guī)章制度。
2、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
3、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高?，F(xiàn)在學生普遍反映喜歡上課數(shù)學課。
4、在課堂教學中，堅持啟發(fā)式教學，堅持向45分鐘要質量。以學生為主體，以訓練為主線。教學過程重視知識與技能，學習過程和方法，情感態(tài)度與價值觀，培養(yǎng)學生自主學習，合作學習，探究性學習的精神。
5、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常通過互聯(lián)網(wǎng)搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
6、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
總之，教育工作，是一份常做常新、永無止境的工作。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水，但同時我也收獲了充實與快樂。在以后的工作中我將一如既往用心去教誨我的學生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。希望在以后的工作中能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，使教學工作更上一層樓。
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教師教學管理方面的總結篇九
教育教學精細化管理是全面提升教育教學質量的重要舉措。為了搞好教學精細化管理，努力營造教師“用心工作、愛心育人、真心服務”的氛圍，在工作中向管理要質量，以管理求發(fā)展，從小處入手，從實處入手，在新課程理念的指導下，扎扎實實抓好教育教學工作，鼓勵創(chuàng)造，倡導創(chuàng)新，在教育教學上形成有人人發(fā)展，人人有特長的一個特色群體，為紀昌莊學區(qū)的發(fā)展提供有力的支撐。
作為教育戰(zhàn)線的一員，特別作為鄉(xiāng)村學區(qū)的校長，對于時代的變化帶來的管理理念，更需加強學習，現(xiàn)就我的一些管理，來簡單的說說我的做法。
一、分析“管”與“理”
1、“管”——高度縱觀全局，統(tǒng)籌全盤。
1）決策。決策是校長的首要任務，核心工作。我們往往為決策煞費苦心，但效果卻不很明顯。主要問題就在于我們的方法是否科學、民主、人性化。一是在每周召開的例會上提出決策內容和任務，通過溝通群策群力做決定；二是把任務分解給每位教師和相關人員研究，并提出意見和建議；三是點撥性詢問任務完成進度、指導性為決策提供方法。
2）執(zhí)行。決策的落實、任務的完成，關鍵在執(zhí)行。這就需要我們領導者制定明確且操作性強的工作規(guī)范，按規(guī)矩辦事，并且我們率先垂范，做出表率。領導者的身體力行，是無聲的號角，無言的紀律。只要抓住平時，則無需插手下屬的具體工作，各項工作就會按部就班的進行。
3）講評。在講評的時候，要充分肯定同志們的努力，并充分開展自評、互評等方式以提高講評的質量。教學反思、學期總結、教師最近的任務匯報等等這些的講評，首先要我們做深入的調查，才能保證講評的準確性、公平性，并一定程度上緩解在評價過程中可能出現(xiàn)的矛盾和沖突，以有利于下一步的工作的安排和發(fā)展。
2、“理”——深度了解工作，梳理清楚思路。
1）創(chuàng)新。每一次的開學，都是工作的一種全新的局面。這就需要校長創(chuàng)新工作思路，條理清楚，合理的分解新學期的工作任務。校長的主動創(chuàng)新，包括新思維方式、工作方法、培訓教研活動、教學方式、教學語言等等，給人一種耳目一新的感覺，可以很好的影響和帶動教師，并以此和以往的經(jīng)驗相結合，而更加條理、有特色的發(fā)揮群體智慧，開創(chuàng)工作的新局面。
2）科學性、針對性。深入的溶入學校工作的具體情況中，了解學校客觀實際，有意識地改變需變之處。經(jīng)常問問教師近期工作和思想、生活的問題；善于觀察學校各種微妙的變化，看出潛在的內容，及時制定措施，防微杜漸；多聽取老師、學生的意見和議論，作出相應調整；多關心、愛護和鼓舞老師工作中的精神和激情，這樣才能科學的、有針對的發(fā)現(xiàn)和解決工作中的實際問題。
3）社會交往。校長的交往要堅持“有利于學校發(fā)展”和“遵守法律法規(guī)”原則；正確處理與上級和下級的關系，懂得換位思考；正確處理好與當?shù)卮甯刹康年P系，得到鄉(xiāng)鎮(zhèn)村領導的支持。這樣才能創(chuàng)造一個良好學習環(huán)境。
4）服務。服務是管理高效的根本。只要有服務精神，把服務當成一種職責，服務于學生的健康成長，服務于教職工的安心工作，服務于學校的和諧順利發(fā)展，才是師生群眾滿意的評價標準。清醒認識自己的定位，明白自己的職責，理解自己從事的職業(yè)的意義，堅持以這三點服務學校，才能作好其它工作。
二、管理應堅持的幾個信念
1、強化教師的專業(yè)成長，讓學習成為教師發(fā)展的動力。
教師是學校發(fā)展的第一資源，是立校之本，強校之魂，努力打造一只品德硬、觀念新、業(yè)務精的教師群體，既是新課改的需要，也是質量立校的保證，它是一項促進學?？沙掷m(xù)性發(fā)展的戰(zhàn)略工程。這就為教師的專業(yè)成長指明了方向，學校要為教師成長創(chuàng)造條件，要用發(fā)展的眼光、全面的眼光、客觀的眼光去看待每一位教師，幫助教師成就人生。要樹立人才觀念，名師意識，加強個性化教師的培養(yǎng)。大力營造學習氣氛，豐富學習內容，引導教師樹立終身學習的理念，學習雖然不能改變人生的長度，但可以改變人生的寬度，它雖然不能改變人生的起點，但可以改變人生的終點。
2、構建書香校園，營造讀書氛圍。
學校是讀書的地方，學校應該飄起書的香味。書聲朗朗，開卷有益，新課改將教師學生放在了一條起跑線上，起跑的主動權就掌握在自己手中，因此要發(fā)展，就要學習，就要及時充電，就要更新知識結構，創(chuàng)設新的教學方法，在學習的過程中重塑自我，讓學習成為我們的人生習慣，成為前進的動力。書讀得多，眼界就開闊。讀書要一讀經(jīng)典，二讀教育報刊，三讀人文書籍，四讀學生書籍。讀書可以使我們多一些書生氣，遠離一些浮躁。
3、發(fā)展教育團隊，營造和諧氛圍。
現(xiàn)代社會個人越來越融入社會，離不開合作，離不開社會。作為一名學區(qū)的管理者，我們的團隊不應局限于教育內部，要發(fā)揮社區(qū)優(yōu)勢，形成學校、家庭、社會三位一體的教育網(wǎng)絡。學校要為學生提供優(yōu)質的教育資源，為孩子的健康成長搭橋鋪路，教師要愿做紅燭、甘為人梯，不僅僅做知識的傳授者，更要做提高學生生命質量的引領著。家庭要為孩子的學習創(chuàng)造機會，不要讓我們的孩子輸在起跑線上。人的生命質量取決于其受教育的程度，家庭教育不僅是要舍得投資，更重要的是舍得時間，多關注孩子，多陪陪孩子，加強“情商”培養(yǎng)，提高孩子的責任意識。社會更要為學校發(fā)展提供有力的保障，支持學校的工作。社會環(huán)境質量，很大程度上影響著學校的辦學水平和辦學質量。學校應充分利用教育資源優(yōu)勢，開展社會活動，提高居民的精神生活。
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教師教學管理方面的總結篇十
本學期在學校領導的正確領導下，我不僅圓滿地完成了本學期的`教學任務，還在業(yè)務水平上有了逐步的提高。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對個人工作做出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，繼往開來，以促進教育工作更上一層樓。一年來的工作是忙碌的；是充滿艱辛的；這也是收獲喜悅的一年。現(xiàn)將有關方面總結如下：
1、熱愛并忠誠于人民的教學事業(yè)，教學態(tài)度認真，教風扎實，嚴格遵守學校的規(guī)章制度。
2、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結，寫好教學反思。
3、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化。做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
4、在課堂教學中，堅持啟發(fā)式教學，堅持向40分鐘要質量。以學生為主體，以訓練為主線。教學過程重視知識與技能，學習過程和方法，情感態(tài)度與價值觀，培養(yǎng)學生自主學習，合作學習，探究性學習的精神。
5、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常通過網(wǎng)絡搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
6、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的絆腳石，在做好后進生的轉化工作時，特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
總之，教育工作，是一份常做常新、永無止境的工作。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水，但同時我也收獲了充實與快樂。在以后的工作中我將一如既往用心去教誨我的學生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。希望在以后的工作中能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，使教學工作更上一層樓。
除此之外，我繼續(xù)訓練學生進行每周一首詩誦讀，《小學生守則》、《弟子規(guī)》的誦讀，美文誦讀等。為了打造我的班級，優(yōu)化班級管理，我兩次精心地設計了語文學習園地班級板報，豐富了班級文化建設。還利用“文明之星伴我行”星級評比，激發(fā)學生積極向上，學做小手拉大手的標兵，學做文明人，學說文明話，做一個有素養(yǎng)的小學生。為年終優(yōu)秀班級評比任勞任怨，努力刻苦而為。
我本人在思想方面也表現(xiàn)得尤為進步，積極上進。不管有課沒課都堅持坐班制，并且不斷提高自己的政治水平，思想覺悟。積極參加學校組織的各種政治學習等政治活動。積極參與“整肅風紀，加強職業(yè)操守”的各階段發(fā)言，并積極寫發(fā)言稿上交學校存檔。積極寫“治懶、治庸、治散”心得體會；寫讀書心得。以《課堂評價表》和“周評價表”等相對固定的評價模式，對學生個人和小組的各種表現(xiàn)定期評價，使每個學生和小組明確近期優(yōu)缺點何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進取心。建立互助組：以互助小組、“1+1”小組（一一對應的優(yōu)生幫助差生形式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現(xiàn)個人、小組與集體奮斗的目標。
積極配合學校舉行的家長會和感恩教育會，并在家長會上做了發(fā)言，取得成功，得到家長的贊同和認可。積極參加學校主持的各種教研活動，發(fā)揮縣骨干帶頭作用，在校內勇敢上一堂“高效課堂”公開課，大膽嘗試，求得進取。積極參加保亭縣舉行的教師業(yè)務能力模擬考試，還有待于參加八月份教師業(yè)務能力考試。不斷學習，不斷進取。
教師教學管理方面的總結篇十一
在教導主任領導下工作，其職責如下：
1、自覺遵守學校規(guī)章制度，教書育人，主動積極工作。
2、負責全?？傉n表的設計及各任課教師課表的編排、調動、抄送工作，保證做到課表編排與實際上課一致。課表要求準確規(guī)范，無差錯，排課力求科學合理，符合校定原則。及時做好公假、病事假的排課、調課工作，調課做到“三通知”：通知對調課雙方教師、通知班主任、通知班級學生。負責各類考試的考務工作，考場安排及時、合理、準確。期中、期末考試發(fā)放試卷分析表和成績表，考后及時收回，整理裝訂成冊。
3、負責有關教學資料的收集，整理和裝訂，建立資料借閱制，及時制定并發(fā)放各表格（如作息時間表、教學進度表、課表等），需收回的表格應及時收回裝訂，做好教務各種活動大事記，負責教務處文書檔案的收發(fā)、登記，做好有關會議的記錄。
4、配合檢查教學，做好有關記錄，認真做好教務處其他臨時性工作，完成領導委派的其他臨時性工作，做好辦公室的衛(wèi)生保潔工作。
5、負責做好全校學生學籍檔案整理，填報新生入學簡明登記表，科學合理地編排新生班級、學號、分班建立學生學籍表，分學期填寫學籍表，編制全校學生花名冊、記分冊，認真做好畢業(yè)升學、入學、轉學、休學、復學工作，做到資料齊全，各類檔案分類保存，裝訂美觀，每月填報一份在校學生情況變動統(tǒng)計表。
6、負責學生畢業(yè)考、中考的報名、登記、申報、統(tǒng)計等工作。做好期中、期末考試成績統(tǒng)計工作，完成市級學科競賽的.報名，成績統(tǒng)計工作。
7、及時為政教處提供班級、學生的成績情況，協(xié)助政教處做好“三好學生”等的評比工作。
8、做好教導處臨時性工作和領導委派的臨時性工作，搞好本處室的衛(wèi)生保潔工作。
教師教學管理方面的總結篇十二
(1)建議學校給教師提供更多參加培訓的機會，以使我校教師提高本身業(yè)務素質，吸取新的教學知識、理念，改進教學方法。如：參加骨干教師培訓，為我校教師爭取外出考察的名額等。
(2)面對“生源在變，課程在變，教材在變，高考在變”的新形式，教師專業(yè)成長是學校發(fā)展的關鍵，我校的教師專業(yè)成長顯然還很薄弱，需要在這方面加大力度。建議學校：樹立專業(yè)意識;更新教育理念;營造學習氛圍;注重校本培訓;加強量化管理等。
(二)關于職工生活及后勤保障等方面
(1)建議學校增加教職工文體活動場所，健身器材，多開展內容豐富、形式多樣的活動。每天上下午安排教師運動時間，關注教師的身心健康。
(2)建議學校在節(jié)假日有計劃有組織地開展旅游活動，既能豐富教師的業(yè)余生活，開闊教師視野，又能加強教師的團體意識，增進學校的凝聚力，維護學校的良好聲譽和形象。
(3)建議學校能夠進一步加強對食堂的改革與管理，能使食堂為廣大教職員工和學生提供菜品多、菜味好、菜價合理的餐飲服務。
(4)建議進一步提高體育教師的.待遇。
讓我們共同努力，繼續(xù)為學校的發(fā)展獻計獻策
對學校的合理化建議
本期，學校季校長履新，擔任新一任學校領導，提出了“抓作風，促質量，在追趕中前進”的發(fā)展思路，為促進學校發(fā)展，一點一滴地改進各項工作，從而實現(xiàn)學校面貌的根本變化，本人在此提出以下合理化建議：
一、開展合理化建議活動
為充分培育全校師生的責任意識和學校意識，充分發(fā)揮全校師生參與學校發(fā)展的主觀能動性，提高全體員工工作的積極性，集中集體的智慧來推動學校的建設，使全校師生員工樹立起“人人是重藏，人人是形象，人人是品牌”的主人翁意識，建議自本期開始在全校范圍內開展“合理化建議”活動，即全校教職員工每學期可就學校發(fā)展的某個方面或自己本職工作中出現(xiàn)的問題至少提出一條自己的合理化建議，由辦公室收集整理后供學校領導決策參考。對于積極參與，數(shù)量上較多或創(chuàng)意新穎的建議學校將給以一定的物質、精神激勵，對不能完成任務(1條合理化建議)給以適當?shù)呐u和懲戒。
二、關于開展“感恩教育”系列活動
事情不在多，在精，做一件事情就要做透徹、做徹底;抓一個事情，就要“全面轟炸”。對于簡單的道理要重復，反復抓，抓反復，常常提醒，常常提高，常常提升。
因此，建議學校相關處室和教研組合力開展“感恩教育”系列活動：
1、語文組：組織全校非畢業(yè)班學生讀《感恩的心》一書，寫讀書心得，在此基礎上各班分別召開一次討論會或組織一次演講比賽，優(yōu)勝者再參加學校的演講比賽，對優(yōu)秀的心得和演講稿集結成冊，發(fā)給學生帶回家與父母分享。
2、藝體組：全校學生學唱《感恩的心》這首歌曲。
3、英語組：結合有關課文或文章給學生介紹西方的“感恩節(jié)”(thanksgiving day)。
4、德育處：邀請第三軍醫(yī)大學英語教研室劉芳老師來給全校師生員工分享一下她對“感恩的心”的人生體會。
(1)“感恩的心”員工培訓會：邀請沙區(qū)平安保險公司或其他窗口行業(yè)的培訓師來校分享他們的經(jīng)驗，培訓全校教職員工培育一顆“感恩的心”。
(2)員工分享會：在我的人生旅途中，我最感謝、感激、感動的一個人或一件事。
三、關于建設“書香校園”系列活動：
充分發(fā)揮學校圖書室、多媒體資料庫的資源，開展讀書、欣賞影視精品或流行歌曲精品的相關活動：
1、校級領導：每人推薦一本書供全校師生員工分享。
2、全校教師：每人寫一篇讀書心得、書評，推介與自己所任學科、專業(yè)相關的一本書供全校師生員工分享(也可以跳出自己的專業(yè)另行推薦)。(所推薦的書也可以買一本供學校圖書室做藏書，費用由學校出。
3、全校后勤職工：每人看一部精品電影或電視劇或者聽一首歌曲，把其中最感動你的一個人物或一句話與全校師生員工分享。
4、全校非畢業(yè)班學生：每人寫一篇讀書筆記、讀后感，或收集一條漢、英、藏勵志警言(名人名言、諺語或其他精彩言論)與全校師生員工分享。
5、全校師生員工：每人每學期都至少進一次學校期刊閱覽室，瀏覽一本雜志或一張報紙。
以上“五個一”活動中的優(yōu)秀作品將在學校期刊閱覽室或辦公樓或教學樓或宣傳櫥窗等地方公開展示，優(yōu)秀文章編印成書，發(fā)給作者作紀念。
對活動中的積極參與者、表現(xiàn)突出者給以適當?shù)奈镔|、精神激勵。
以上活動可堅持成一學年的活動。
四、關于創(chuàng)建一流學生期刊閱覽室的建議
學生期刊閱覽室在區(qū)教委和校領導的關心下，送來了八個期刊柜，投資不大，才4000元，就令學生覺得耳目一新，一個小小的改進就可以讓學生深深地為學校的進步而感動。
為此，我對適當投入資金創(chuàng)建全區(qū)一流的示范性學生期刊閱覽室提出以下合理化建議：
1、可根據(jù)學校的財力按以下四種標準來對閱覽室做適當?shù)挠布倪M——
(1)四級標準，就在現(xiàn)有硬件設施的基礎上簡單做一些背景設計，比如請李宇漢校長或馬光倫老師用一般的紙寫幾條關于讀書的名人名言，再配上幾幅名人名相即可。
(2)三級標準，就是在四級標準的基礎上請廣告公司做一、兩條橫幅，再加上幾個鏡框包裝的名人名言或畫像。
(3)二級標準，就是由管理員acc提出自己的想法和要求，請美術老師左斌和楊娟作專業(yè)指導，把整個室內墻壁做成文化墻的方式，用一些淺色的美術構成作背景，在上面盡可能多地印上有關讀書的一些名人名言，間或裝飾一些名人名相。另外，就是在一壁墻上設計一個分享園地：左邊是一塊白板(也可以就是黑板)，讀者可以將自己讀到的一些感動他的話語寫在上面，也可以向其他人推薦他所欣賞的文章、書刊，注明出處;右邊是一個張貼欄，張貼精彩文章的復印資料或展示學生的優(yōu)秀讀書筆記、心得以及熱愛讀書的學生的相片等。
(4)一級標準，就是在二級標準的基礎上適當多投入一些資金，對硬件作一些比較大的改進，比如添置多媒體教學系統(tǒng)、一臺大屏幕彩電及dvd或vcd播放機，一臺大型的語言復讀機，然后將閱讀桌設計成可坐8~12人的圓桌，如果條件允許，還可以在每張桌子上配上與多媒體系統(tǒng)的主機相連接的電腦。這樣，在閱覽室不開放的時候，這里就可以作為一個團體學習的特色教室，可用于各科教師按新課程標準開展小組團隊分享討論活動，特別是心理組的分組團隊輔導活動。每個周末，可用于開展勵志英語(dream english—met jews game)系列英漢心理勵志教育活動，培養(yǎng)學生的成功素質，開展成功教育。這個標準較高，需投入一些資金，但可以把一個教室多功能化，充分利用資源，避免閑置。表面上目前是要投入多一些經(jīng)費，但從長遠來看，投入與產出之間的比例是合理的。
以上四個標準，可供學校領導參考決策，最終采取何種標準請領導決定。
2、學生閱覽室將盡可能多開展一些活動吸引學生進入閱讀：
(3)與德育處聯(lián)合，每學年評出十位閱讀之星，除張貼相片外，每人還贈送一本優(yōu)秀的圖書。
以上建議，為一孔之見，當否，請學校領導參考。
教師教學管理方面的總結篇十三
隨著網(wǎng)絡的普及，網(wǎng)上資源豐富，課件眾多，教案眾多，相同的內容，不同教師做的課件的風格、形式及側重點各不相同，老師們可以根據(jù)自己班級的實際情況選擇、修改、利用，達到課堂教學效益的最大化。我們能隨時和名師面對面，吸取寶貴的教學經(jīng)驗，充實課堂，不再因為地區(qū)局限而得不到優(yōu)質的教學資源。給學生提供了生動、豐富、快捷的資源，使學生在學習的同時，開闊了視野。既環(huán)保低碳，節(jié)約用紙，又節(jié)約資金，廣大教師非常歡迎。
教師教學管理方面的總結篇十四
我作為教委小教科人員，參與督導工作能夠最大程度發(fā)揮督學的作用，對校本課程的實施情況能夠進一步深入了解，對學校出現(xiàn)的問題做到及時指導。被督導學校都能嚴格執(zhí)行國家課程計劃，認真落實地方課程并注重校本課程的開發(fā)，一些學校校本課程特色突出。如翠林小學的舞蹈課、紀家廟小學的花卉課、東高地三小探索時空教育、五愛屯小學學軍尚武課在區(qū)內都產生了一定影響。小井小學、翠林小學、長辛店一小、五愛屯小學課程實施方案詳實具體，按教委下發(fā)的校本課程安排表，有具體時間及人員安排。
被督導學校都能認真貫徹市區(qū)文件精神，采取措施切實減輕學生課業(yè)負擔。如芳星園小學、翠林小學、長辛店一小制訂了具體的減負措施，每年教師都要和學校簽訂《減輕學生課業(yè)負擔責任書》，學校定期召開減負工作研討會，有學校經(jīng)驗、教師經(jīng)驗，經(jīng)驗具有一定的推廣價值。
二、重視教學工作，教育教學質量不斷提高
各校領導都將主要精力用于教學，深入一線，對教學業(yè)務做到有效指導，走進課堂、研究課堂、走近師生、研究教學的現(xiàn)象比較普遍，落實各項教學工作的督查機制完善，學校教育教學質量不斷提高。如小瓦窯小學每位領導每學期都要面向全體教師上一節(jié)校級研討課，學校還有師帶徒活動，領導每聽完一節(jié)示范課后最少要再聽5節(jié)同一位教師的課，領導干部實踐教學的風氣蔚然成風。東高地三小、五愛屯小學、黃土崗小學等校全體干部都有重點分管年級，干部深入分管年級組，為老師提供及時指導和幫助。豐體時代小學領導每學期有面向全體教師聽各類復習課的小結、每次檢查作業(yè)備課的小結、教研組學期活動總結、組內建設工作總結、針對科任課展示活動的小結，各類總結都能做到有針對地提出問題及改進措施，教學管理資料齊全。
本次督導中，全部督導人員走進課堂，每次聽課后都要給主講教師評議打分，對課堂教學進行認真、公正、客觀的評議。在評價記錄中，既充分肯定教師的成績，總結其教學風格與特色，同時又以熱情、中肯地指明不足及改進方向。
通過聽課，總體感覺我區(qū)絕大多數(shù)教師能夠貫徹落實課改精神，注意發(fā)揮學生的主體意識，關注學生的參與度，在學生注意力的時空分配等方面都加以認真引導。
三、表彰獎勵工作不斷加強
各校表彰獎勵機制健全，從教學、德育、政治思想、考勤、師德等多方面對教師工作進行綜合評價，不以學生的考試成績和升學率作為對教師表彰獎勵的唯一依據(jù)。如翠林小學每學年都設有伯樂獎、團結協(xié)作獎、學習成績進步獎、財產保管先進獎等30個獎項，挖掘教師工作優(yōu)勢進行表彰獎勵。
四、接受隨班就讀學生就讀工作穩(wěn)步推進
各校做到接收具有普通教育能力的殘疾適齡兒童少年隨班就讀，相應配備教師，檔案逐步完善。如五愛屯小學專門建有一間隨班就讀學生專業(yè)教室，2008年曾代表豐臺區(qū)接受市專項檢查，每個隨班就讀學生都有一套完備的檔案，課堂教學方案、個別教學計劃、教師個別訓練計劃、教師個別輔導訓練記錄、教師與家長聯(lián)系記錄本，每學期都詳細記錄。
五、使用規(guī)范用語、規(guī)范字工作成效明顯
所有學校都能做到以普通話為基本用語，以規(guī)范漢字為基本用字。長辛店一小吳亞民校長是北京市普通話測試員，發(fā)揮這一優(yōu)勢，學校成立語言文字工作領導小組，形成了語言文字工作網(wǎng)絡。學校制定《長辛店一小教師普通話培訓計劃》、《長辛店一小語言文字工作計劃》、《語言文字工作管理制度》，努力創(chuàng)建宣傳語言文字的氛圍，每學期都有推普周活動，把推普與學校活動、常規(guī)教學有機結合，采取師生喜聞樂見的形式，開展了形式多樣的活動。
六、問題
1、在督導過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學校對什么是教育質量存在著一些錯誤看法。有的學校把分數(shù)等同于教育質量，認為學生學習成績好了，學校教育質量就高了;有的學校把教學質量等同于教育質量，認以為教學工作上去了，學校教育質量就上去了。這些錯誤觀念左右著一些學校的辦學。
2、教學工作是學校的中心工作，提高教育教學質量應是學校永恒的主題。一些學校認識不到位，有些跑偏，中心工作撲在了日常繁瑣的事務性工作中。
3、學校發(fā)展不均衡，校際、學科、師資等方面存在不同程度的差距。如：教師發(fā)展不均衡，表現(xiàn)為不同學校的教師對于同樣的地方課程理解不同，實施水平也不同。
4、教學管理體制方面，有的學校管理與年級管理存在脫節(jié)現(xiàn)象，年級組干部缺乏管理經(jīng)驗，忙于事務。
七、幾點建議：
1、判斷學校的教育質量，既要看學校教育教學工作，更要看學生綜合素質發(fā)展。建議今后督導工作中加入一定的同一督導指標學生綜合素質發(fā)展的變化的內容，即回答學生在學校教育中獲得了什么。
2、利用督學懂教學、懂管理和深入學校一線的工作優(yōu)勢，及時發(fā)現(xiàn)問題，開展專項研究，為學校管理提出切實可行的建議，從而有效指導各學校工作的順利開展。
3、聽評課標準較難統(tǒng)一，建議在下次督導前拿出一節(jié)課讓教研員統(tǒng)一指導督學試評，對如何進行聽課評價給予一定的培訓。
4、考慮到被督評對象個體內部存在的差異，在督導評估同一內容時，不用同一個標準去衡量，督導結論不搞一刀切。要在一個標準下，多把尺子評價學校和學生。督導
報告
力求把重點放在幫助學校總結經(jīng)驗、提煉亮點上，關鍵是幫助學校找準不足，提出切實可行的建議，引導學校改進工作策略，推進學校工作良性發(fā)展。
教師教學管理方面的總結篇十五
一、教學常規(guī)：
教學常規(guī)是教學過程中應該遵循的基本要求，是教學基本規(guī)律在教學中的具體體現(xiàn)。認真貫徹教學常規(guī)，可使教學工作納入規(guī)范的軌道，是大面積提高教學質量的重要保證。
一、期初要對照大綱通讀全冊教材，了解全冊教材內容和各章節(jié)在全冊教材中所處的地位,并認真制定好教學
計劃
。
二、備課要加強
計劃
性、針對性，講究實效性，每位教師必須超備一周的課。教齡在六年以上教師可采用電子備課或書面?zhèn)湔n，可以備簡案,并要求在教案后寫上教學反思，每學期1—3篇;教齡在三年以上，六年以下的教師，必須備詳案，寫教學反思3—5篇;集體備課時，每位教師都要輪流擔任中心發(fā)言人，學期末上交集體備課教案(寫在備課本上)，每人至少4篇，開過課的老師，必須寫上教學反思。學校對教師備課檢查三次：開學初第三周檢查一次，學期中途抽查一次，期末檢查一次。集體備課教案每學期抽查1—2次。
三、每節(jié)課都要在預備鈴響時到教室門口候課。要準時上下課，不拖課、不提早下課。
四、作業(yè)要精選，數(shù)量要有彈性，分必做與選做，批改要及時認真。
五、每月至少聽課2—3節(jié)，全學年至少30節(jié)，并記好聽課筆記。
六、每學期必須撰寫兩篇教學案例，一篇教學論文，每學年開一次校內公開課，每學期必須在年級段內開課1—2次。
七、凡上級業(yè)務部門通知要參加的活動和會議必須準時參加，不能缺席。
八、提倡個別輔導，嚴禁占用午休或放學時間集體補課。
九、上課時，力求衣著整潔大方，舉止端莊;語言要規(guī)范，不講方言;板書要工整，不寫錯別字與繁體字。
十、閑課時應在辦公室備課、批改作業(yè)，不做與教育教學工作無關的事。
十一、嚴格按課程表上課，未經(jīng)教導處批準，不得私自調課，不得隨意安排自習或請別人看堂、代課。
十二、每位教師都要按照教導處安排，承擔一定的監(jiān)考任務。監(jiān)考時要遵守監(jiān)考規(guī)則，集中精力按要求完成任務。
十三、不得私自向學生推銷、訂購復習資料、課外讀物和其它練習。
十四、不準在教室內抽煙，不準坐著上課，不能中途隨意離開教室，上課時應關閉手機。
十五、不能體罰或變相體罰學生，妥善處理好課內發(fā)生的一切情況，正確處理違紀學生，不能隨便責令學生離開教室不讓上課，不能責令學生重復抄寫作業(yè)五遍以上。
二、教研活動制度
教研活動一般是指以教研組為單位，由教研組長負責，通過教研活動達到增強教師業(yè)務素質，提高教育教學質量的目的。
學校成立由校長、副校長、教務主任組成的教研教改領導機構，定期研究、檢查、指導教研教改工作。
學校設置語文、數(shù)學、外語、理化生、史地政、體音美六個教研組。
各教研組按學期制定工作計劃，提出具體工作目標、安排具體活動內容與時間,采取保證措施，計劃要切實可行。
教研活動每兩周進行一次，活動內容，時間，地點預先訂出。
教研組每學期組織一次觀摩課。做到課前說課，課堂聽課，課后評課。 期中、期末教研組組織測試與質量分析。
從實際出發(fā)，每學期確定兩項教研專題。
認真總結教學經(jīng)驗在教研組內交流。任課教師每學期寫一篇較有價值的教育教學論文，爭取在市級以上刊物發(fā)表。
每次教研活動，教師記好筆記，教研組長做好記錄。
教研組要對教研活動進行階段性總結，由教務處定期檢查。
三、聽課、評課制度
(一)、組織形式：
由學校負責組成五個聽評課小組，教研組長分別任各小組組長，組員為所有任課教師。
(二)、聽課次數(shù)：
1、校級領導每周2—3次。
2、教研組長每周2次。
3、任課教師每學期至少聽課4-6節(jié)，并參加評課活動。
4、班主任每月3次，每學期保證對本班的每個任課教師聽課2次以上。
(三)、聽課方法：
1、聽課人員原則上隨聽課小組進行活動，任課教師及班主任可單獨聽課。
2、聽課前應事先到教務處領取《聽課記錄表》，聽完課后，填寫《聽課記錄表》并交教務處。
3、聽課小組聽課后，組織聽課人員進行評課，被評課教師不參與評課，評課后填寫《評課記錄表》一式二份，一份存檔，一份反饋給被評課教師。
4、聽課時可選擇理論課、習題課、實驗課、實習課、復習課、體育課。聽課前不事先通知被聽課人。
5、聽課結束時應檢查教案是否與教學進度相符。
6、教師聽課必須認真仔細，并要有書面記錄，課后要對聽課筆記進行整理，并根據(jù)上課的要求寫明教師在授課中的優(yōu)缺點;并提出建設性的意見，以促進教師授課質量的提高。
7、教師在評課中要本著實事求是的精神和高度負責的態(tài)度，認真評析，既要講優(yōu)點，又要指出不足之處，真正達到交流經(jīng)驗，不斷提高教師教學水平的目的。
8、教師聽課后，可及時與授課教師交換意見，不便講的問題可教導主任反映，由主任向任課教師提出，使任課教師及時得到反饋信息，從而改進教學。
9、教師的聽課記錄每學期統(tǒng)一抽查1-2次，教師聽課和評課情況作為教師業(yè)務考核的基本內容之一。
四、教師備課制度
一、教師備課必須深入鉆研教材。
二、每周集體備課一次，堅持備課有主講教師,備出教學目標、重點、難點和教法、學法。
三、保證備課時間，做到有集體備課記錄，學校檢查、記錄、評比。
四、教師個人備課要結合本班學生的特點，因材施教，注重個性培養(yǎng)。不得與參考教案雷同，應有所
創(chuàng)新
。
五、備課要超講課前一周。
六、備課教案要做到書寫規(guī)范，字跡工整。
七、通過集體備課確定研討課內容、研討時間、上課人，記錄研討過程。
八、積級參加集體備課，不許遲到早退。
五、上課、輔導制度
1、學校不得隨意停課，教師不得隨意缺課，對因請假所缺課程要及時補教。
2、教師上課要目的明確，思路清晰，要點突出。講課要緊扣教學目的，以精講多練為原則，在重點難點和關鍵和地方下功夫。做到講有重點，練有目的，講練結合，按要求完成教學任務。
3、講課表達要嚴密科學，傳授知識必須正確、準確，要善于調動學生的學習興趣，提倡啟發(fā)式，反對注入式，鼓勵學生提出問題，發(fā)展學生能力和智力，注重雙邊活動。
4、講課語言要準確清晰，形象生動，富有啟發(fā)性和吸引力。全體教師必須使用普通話。
5、課堂板書書寫正確工整，規(guī)范清楚，板書設計科學，有助于學生掌握課堂學習內容。
6、教師上課要儀表端莊，態(tài)度親切自然。并做到不遲到，不早退，不隨意拖堂，不中途退場。不說臟話，不訓斥學生，不吸煙。
7、要重視學生學習方法指導，教育學生養(yǎng)成先預習，后聽課，先復習，后作業(yè);先理解，后記憶的良好習慣，提高學習效益。
7、建立課外輔導制度，凡主要學科，都必須從時間、科目、內容、人員上予以具體安排，并采取檢查登記等形式予以落實。
8、輔導一般采取集體輔導與個別輔導兩種形式進行，集體輔導要針對學生普遍存在的問題組織設計，個別輔導要根據(jù)學生存在的具體問題啟發(fā)誘導。切忌重復濫講或無的放矢。
9、輔導要貫徹依綱扣本和因材施教的原則。保證輔導內容不離本，保重點，攻難點，力求優(yōu)生滿意，中等掌握，差生清楚，不得借輔導加重學生負擔，更不能把自習變?yōu)檎n堂的延續(xù)。
六、作業(yè)布置與批改制度
一、作業(yè)要求
1、教師要根據(jù)教學重、難點精心設計作業(yè)。語文、數(shù)學可以布置形式新穎的課外作業(yè)。其他學科適量布置課外作業(yè)。
2、設計作業(yè)加強針對性、梯度性、科學性、全面性。堅決杜絕重抄寫和罰作業(yè)。適當布置音像視聽、閱讀、制作、公益活動等課外作業(yè)。
3、以多元化作業(yè)引導學生在聽、說、看、讀、做中求得整體素質與個性特長的和諧發(fā)展。
4、家庭作業(yè)不超過兩小時。
5、各種書面作業(yè)，書寫格式要規(guī)范、字跡要工整，作業(yè)中也要反映學生學習特點和注重
創(chuàng)新
能力的培養(yǎng)。保持作業(yè)本的清潔，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
二、作業(yè)的批改
1、教師要認識到作業(yè)也是教學的組成部分。作業(yè)的批改方法、時間安排也要調動學生學習積極性，要認真對待書面作業(yè)的批改。教師對學生作業(yè)的批改要有批語，批語要體現(xiàn)教師的愛心，有激勵作用。
2、在課堂上和自習課上的作業(yè)，可以組織學生互批，但教師必須心中有數(shù)，不能放任不管。
3、學生的預習筆記，教師可隨時檢查，每周要有計劃地檢查一部分，以推動自學。
4、教師布置的口頭作業(yè)，不能只布置不檢查，要通過復習進行檢查。
5、教師批改要按時認真，各科都應有規(guī)范的要求，要做到筆色一致(紅)，符號一致，批語恰當，要做到不漏批，不差批。
七、課外活動制度
為了豐富學生的課余生活，開發(fā)智力，滿足學生的興趣需要，發(fā)展特長，促進全面發(fā)展，特擬定制度如下：
1、每天下午課后，根據(jù)學校統(tǒng)一安排開展活動，不得擅自占用活動時間。
2、每個活動組的指導老師，必須定好計劃，按計劃認真開展活動，切實保證活動效果和質量。
3、各活動小組的學生必須按時參加活動，不遲到、早退，有事必須向指導老師請假。
4、學校行政部門對課外活動的開展要進行檢查，學期結束，按各組制定的計劃進行驗收。
八、教師業(yè)務學習制度
加強教師業(yè)務學習，不斷提高理論和文化修養(yǎng)，建設一支精良的教師隊伍是辦好學校的關鍵。根據(jù)上級有關精神，結合我校實際，特定以下學習制度。
一、加強學習計劃性。學校、年級學科組制定工作計劃時要把教師學習活動列入重要議程。教師個人要根據(jù)自己實際情況分別制定長期目標和近期規(guī)劃。
二、落實學習內容。學校定期組織教師學習教學大綱，分析教材，組織學習教育學，現(xiàn)代教育思想方法以及先進的教學經(jīng)驗，組織開展教學基本功訓練。積極參加繼續(xù)教育學習，落實三本一書。
三、保證學習時間。每周組織一次集體學習活動，一般由學科組組織。所需要的內容由學校統(tǒng)一組織。學習時間不得擠占他用，教師不得遲到缺席。學科組要有記錄，教師要有筆記。
四、講究學習方法。教師業(yè)務學習以個人學習和集體學習相結合，以個人學習為主。實行理論學習和教學實踐相結合，以解決教學中的具體問題。集體學習可采用專題講座、集體研討、經(jīng)驗介紹、述課、評課等形式進行。積極參加中心以上組織的教學教研活動，做好自我反思記錄，并運用于教學實踐。
五、定期考核評比。學校每學年對教師的學習情況進行一次考核評比。重點考查學習大綱、教材，鉆研教育理論，提高教學基本素質方面情況。每學期舉辦一次經(jīng)驗交流會，評出優(yōu)秀教學論文、優(yōu)秀教案，檢查作業(yè)批改記錄，對成績突出的教師，要與教師績效掛鉤，評先、評優(yōu)、晉級優(yōu)先。開全體教職工會，大力表彰。對這幾方面工作不積極，應付的，學校要給予通報批評和懲罰。
教師教學管理方面的總結篇十六
配套練習是學生當堂訓練的主要內容之一，是學生鞏固課堂教學內容，形成解題技能的重要載體。對于配套練習教師首先要端正兩個錯誤的觀念：一配套練習全部完成于課外；二配套練習全部由教師批改。對于配套練習要求做到：
第一，教師要進行下水與選擇，必須分層與增刪；
第二，配套練習中的主要訓練，應首先完成于課堂而后再進行課外延伸；
第三，配套練習完成之后，必須先學生自批、互批，再小組長、小先生批改，最后教師“全部檢查、重點批閱”。
教師教學管理方面的總結篇十七
半年的教學管理工作已近尾聲，現(xiàn)就本學期的工作作如下匯報。
一、加強學習，筆耕不輟
學習了《中小學教學課堂常規(guī)管理》《新課程背景下的教學策略》《課程標準》等，做學習筆記一萬余字，讀書筆記一萬余字，寫教學日志19篇，教學周記19篇，講座三次，六年級語文試卷分析一篇，畢業(yè)班成績分析兩篇，藝術論文一篇，教學論文兩篇，檢查通報兩篇，教學大比武通報一篇，網(wǎng)上在榕樹下詩歌測試發(fā)表詩歌100首。
二、合理調度，體現(xiàn)教育的均衡發(fā)展
我校近五年來始終堅持“在大循環(huán)的背景下進行小調整”。今年依然如此，根據(jù)學生實際水平與老師的專業(yè)素質的高低，合理安排了畢業(yè)班老師，大膽啟用近七年沒把過畢業(yè)班的業(yè)務強、經(jīng)驗多的姚寶勤老師。把去年成績考的優(yōu)秀的青年老師主要分設于一、三、五三個年級去，目的是去引領和帶動非畢業(yè)班工作。如張佳會把一年級一個大班，教語數(shù)兩個學科，加強學生的學習及習慣養(yǎng)成。
孫月君安排到四年級教兩個班數(shù)學并擔班主任，許強安排到五年級教兩個班數(shù)學并擔班主任，王艷紅擔五年級兩個班、四年級一個班的英語，還負責幫帶呂彥輝老師的英語教學，引領四五年級的英語。其它年級的教師除宋瑞娟、韓金平(兩人在村小)、王立華(剛借調來)外，近五年來，全部跟過畢業(yè)班，這樣一來，每個年級老師的整體素質都和畢業(yè)班老師相近，很好地體現(xiàn)了均衡發(fā)展的戰(zhàn)略思想，家長也沒有反映說把好教師全用到畢業(yè)班去，畢業(yè)班老師也沒有擺老資格的現(xiàn)象，因為這種教師分配授課多年來已經(jīng)成為一種習慣，可以說是“源頭活水，生生不息”。
三、撤并哈小，擇優(yōu)用人
四月初，學?；I劃撤并哈叭氣小學，當時校長心疼那一排排親手蓋起來的大瓦房，也擔心家長因孩子小路又遠不同意撤并。說服校長后，經(jīng)校長批準，我和鄧主任親自到哈小給一、二年級的十一位家長開了兩個小時的家長會，在解決了接送車的難題后，家長一致同意撤并，這樣一來，撤下的兩個青年老師又充入到新的教學洪流中，無論是從學生、還是從學校、更是從兩位老師自身的成長及人生價值，撤下來都是正確的，也收到了好的效果。一是加強了中心小學的師資隊伍，二是體育課能開足節(jié)數(shù)，三是開放閱覽室的設想能夠實現(xiàn)，最終能讓幾千冊有價值的圖書成為孩子成長的精神食糧。
四、開齊科目，落實國家課程計劃
人員如何緊缺，也要開齊科目，特別是體音美、信息技術、品德，我校均設立專用教師授課，本學期開設較好的有音樂、品德、體育、信息技術。教師基本上嚴格按課表上課，對全面提高學生的綜合素質起了不可低估的作用。但是有的個別科目還是形同虛設，開起來也有困難，一是人員緊(老師休病假、產假)，二是課程緊，三是有些校本課程不實用。但下學期也得盡力實施，如書法、綜合實踐盡力開課。
五、加強管理，提高師生素養(yǎng)
常規(guī)檢查三次，并有通報進行總結;聽課90余節(jié)，本校70節(jié)，外校20節(jié)，本校的聽后評課，對青年教師的提高作用很大，每天上下午各進行一次課堂教學巡察，對教師按課節(jié)上課的真正落實有益處。同時發(fā)揮教研組的張力，讓教研盡力走向自覺，教研組的活動原來都是學校抻頭，現(xiàn)在有的組已基本上形成自覺，有什么活動都提前向教導處通報一下，教導處準備專業(yè)引領即可。同時組織了一系列的學生競賽活動，也豐富了學生的學習生活，如作文競賽、計算大賽、英語單詞過關大賽，科技制作大賽，書信比賽等。
六、教學大比武，是個突破
每位教師不管老少，都精心設計一節(jié)課，然后進行展示，教導處與教研組長為所轄學科的評委，最后評出50%教師的課為優(yōu)質課，年末考核給一定加分。從本次比武效果來看，中青年教師全部使用課件上課，有幾節(jié)課頗為精彩，如許強的.分數(shù)對比教學、徐樹叢的說算理教學、許桂華的“讀品讀”相結合教學，宋瑞娟的突出語文形式的教學，張玉華的英語隨堂測試訓練，王晶的音樂歌詞創(chuàng)編等，都可圈可點，稱為上承之課。同時本次比武與教研組密切結合，既是個人之作，又有集體智慧的結晶，以一帶多，全面提高教師課堂教學能力，間接推動教學改革的進程，是個成功的教學活動。
七、畢業(yè)班工作，拼得很兇
今年的畢業(yè)班工作，近五年來也沒費如此大的力氣。五月三日起，我天天長在畢業(yè)班辦公室，樓上的主任室去過也超不過十次，兩個字“拼了”。三四月份一是自家忙拆遷，二是學校合校，三是處理學校一些棘手的事務，四是分析成績部署畢業(yè)班工作，五是安排休假老師的課。四月三十日完成拆遷工作后，五月初，我就天天長在畢業(yè)班辦公室，兩個字“拼了”。
一是和老師一起抓學生，二是精選試題，三是替老師印題。抓學生用中午和大課間，我主要負責語文和英語，差生一個個過篩子，語文負責編排閱讀訓練，英語負責過單詞。四月份搞了一次數(shù)學計算競賽和閱讀競賽，發(fā)現(xiàn)學生計算正確率不高，閱讀能力差。于是一至六年級搞了兩個月的數(shù)學計算、語文閱讀單項訓練。
總用紙張17700張，畢業(yè)班用紙11000張，畢業(yè)班包括數(shù)學計算訓練、語文積累及閱讀訓練、英語積累及閱讀訓練、科學單元訓練，以及四科的各種模擬考試。其中教師自印9000余張(包括非畢業(yè)班老師和校長給畢業(yè)班印的計算題)，我給畢業(yè)班親自印8000余張。
最后十來天，單人單桌仿畢業(yè)班考試七次，不包括中心校的月考。學生上午考，老師下午講。學生越考越有信心，老師越考，臉上的笑容也越多。最后我似乎也看到了一絲希望，懸著的心，也落下了一小塊了。
就這樣，畢業(yè)班老師仍和學生一起堅持走大課間，學生仍沒耽誤上體育課。其實有些時候也是老師感染了我去這樣做，如張玉華、呂彥輝兩位英語老師，一個教五六年級四個班英語，一個教三四年級四個班英語，張玉華老師咽炎嚴重，一邊咳血一邊給孩子上課，從不耽誤一天工作;呂彥輝一天不知含多少片金嗓子喉寶;其它幾位老師早來晚走，王秀華、劉玉枝、徐樹叢、姚寶勤等一上自習就上到黑天，真不容易，我也就自然而然地進入了大家戰(zhàn)斗的行武之中了。
教師教學管理方面的總結篇十八
1、判斷學校的教育質量，既要看學校教育教學工作，更要看學生綜合素質發(fā)展。建議今后督導工作中加入一定的同一督導指標學生綜合素質發(fā)展的變化的內容，即回答學生在學校教育中獲得了什么。
2、利用督學懂教學、懂管理和深入學校一線的工作優(yōu)勢，及時發(fā)現(xiàn)問題，開展專項研究，為學校管理提出切實可行的建議，從而有效指導各學校工作的順利開展。
3、聽評課標準較難統(tǒng)一，建議在下次督導前拿出一節(jié)課讓教研員統(tǒng)一指導督學試評，對如何進行聽課評價給予一定的培訓。
4、考慮到被督評對象個體內部存在的差異，在督導評估同一內容時，不用同一個標準去衡量，督導結論不搞一刀切。要在一個標準下，多把尺子評價學校和學生。督導報告力求把重點放在幫助學?？偨Y經(jīng)驗、提煉亮點上，關鍵是幫助學校找準不足，提出切實可行的建議，引導學校改進工作策略，推進學校工作良性發(fā)展。