計劃是實現(xiàn)目標的重要步驟，它為我們明確了每一步的行動和時間節(jié)點。在制定計劃時，要考慮到可能的風險和不確定性，并做出相應的應對措施。計劃可以幫助我們更好地追蹤和管理目標的實現(xiàn)進度，以下是一些監(jiān)控和評估計劃執(zhí)行的指南。
幼兒園教研計劃目標篇一
由于今年小班幼兒年齡較小，各班人數(shù)又較多，幼兒從熟悉的家庭來到陌生的幼兒園，離開自己的親人和陌生的老師、同伴在一起，這時的幼兒往往產(chǎn)生分離焦慮，這就要求小班老師不僅要做好幼兒的環(huán)境適應工作，還必須做好幼兒的生活適應工作。通過開學初的家訪以及幼兒入園一周的觀察，近半數(shù)的幼兒曾經(jīng)上過托兒所，對集體生活有初步的經(jīng)驗。但是，由于城區(qū)人口素質結構的變化，農(nóng)村戶口的幼兒占有一定的比例，這些幼兒的家長往往忙于做生意，經(jīng)常早出晚歸，較少與孩子接觸，缺乏對孩子進行必要的教育；還有，獨生子女大都生活在“四捧一”的家庭環(huán)境中，由于有的家長教育不得當，過于溺愛，使孩子產(chǎn)生嬌氣、依賴、霸道等行為，給幼兒園的教育提出了新的課題。
通過開展形式多樣的教研活動，不斷提高教師的專業(yè)素質和教育實踐能力，特別是加強對青年教師的結對培訓以及傳、幫、帶作用，逐步提高其職業(yè)道德和專業(yè)能力。根據(jù)各自的實際，建立和培養(yǎng)幼兒良好的一日常規(guī)，開展主題探究活動以及特色班的研究活動，充分發(fā)揮年段教研組的作用，使年段教研組真正成為教師提高業(yè)務素質的重要陣地。
1、逐步建立、完善鼓勵每個教師積極參與的教研制度，通過教師間的相互學習、合作、支持、溝通，共同探討和研究，引導教師對自己的教育行為進行反思，促進其提高。
2、堅持理論學習與教育實踐相結合，采用集中教研和有計劃的自學相結合的方法，不斷提高教師自身的專業(yè)理論修養(yǎng)，并用以指導實際工作，以促進教師的發(fā)展。
3、年段教研組每雙周開展集中教研活動，并圍繞幼兒園教研計劃選擇研究專題，各班再根據(jù)本班實際確定小專題，制定科學可行的專題計劃，扎實開展活動，把措施貫穿于幼兒一日活動之中，期末進行階段性總結，學年進行全面、科學的回顧與總結，并在園內(nèi)交流、推廣。
4、以結對子的形式，開展“老帶新”的活動，新老教師一起討論，擬定新學期的培訓計劃，共同轉變觀念、大膽實踐，提高教育水平。
5、探討如何有效地選擇、組織教育內(nèi)容以及怎樣充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴展幼兒生活和學習的空間。及時記錄教育教學中的心得點滴，并于每月月底進行交流和探討。
6、結合園教研計劃和特色班計劃，組織小班年段教師開展觀摩研討活動。
1、主題探究活動：幼兒園主題式課程的設計
2、特色班活動課題：本年段3個班級均定為識字特色班。
月份、內(nèi)容：
9月
1、討論制定各班幼兒一日活動常規(guī)，逐步養(yǎng)成幼兒各項活動的良好常規(guī)。
2、制定年段教研計劃，各班分析具體情況，依據(jù)教育目標制定專題計劃和結對子培訓計劃。
10月
1、早操觀摩研討，并進行觀摩后的討論、評析和修改。
2、落實特色班以及主題探究活動的實施情況。
3、區(qū)級觀摩活動。
11月
1、反思：區(qū)級觀摩活動情況。
2、討論：如何有效地選擇、組織教育內(nèi)容？
12月
1、各班做好幼兒發(fā)展情況評估工作。
2、討論：怎樣充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴展幼兒生活和學習的空間？
1月
1、專題總結，論文交流。
2、各班交流、推廣特色班進展情況及經(jīng)驗。
2—3月
1、組織教師分析調(diào)整、補充新學期各類計劃的部分內(nèi)容。
2、組織教師討論、創(chuàng)編新學期早操。
3、為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境。
4、落實專題計劃實施情況。
4月
1、早操觀摩研討活動及觀摩后的討論與評價。
2、創(chuàng)優(yōu)環(huán)境觀摩研討及觀摩后的討論與評價。
5月
1、小班段半日活動觀摩研討及觀摩后的討論與評價。
2、落實主題探究活動情況。
3、組織對幼兒發(fā)展情況的評估。
4、討論：如何利用兒童節(jié)這一有利的教育資源？
6月
1、專題總結交流研討。
2、學年教研工作總結。
3、討論制定20xx—20xx學年度教學計劃。
幼兒園教研計劃目標篇二
我園由于教師年齡和學歷存在差異，所以，教師之間在學前教育理念和專業(yè)教學能力上也存在著差異。我園上學期教研圍繞“集體教學活動中如何有效實施追問,提高課堂教學質量”進行教研研討。我們通過正式教研,非正式教研等多種形式，如：專題理論學習、骨干教師引領、一課多研實踐觀摩活動、專題活動交流等形式進行教研。在有效的互動教研過程中幫助教師提高課堂教學專業(yè)能力。
教師的獲得：
利用多元教研平臺，改進教研方法，優(yōu)化教研模式。我們在“研”字上展開，圍繞:集體教學活動中如何有效實施追問,提高課堂教學質量”進行教研研討。老師在實踐中展開研究,我們的教師對追問有了進一步的認識, 教學活動過程中“追問”的有效性, “追問”的目的性提高了,教師在追問中對幼兒已有經(jīng)驗的了解提高了，對教學中哪些提問需要追問進行價值判斷的能力發(fā)展了等。在這樣的問題實踐研討過程中教師擁有了主動學習，積極參與的熱情。形成了良好的互動研討氛圍，而這種研討氛圍促進了教師的專業(yè)能力。
不足之處的表現(xiàn)：
教師往往只關注預設的集體活動中的追問，對在教學活動中幼兒已有的經(jīng)驗，新獲得的信息和幼兒出現(xiàn)的各種行為現(xiàn)象缺乏思考解讀，教師缺少回應提升跟進的具體教育方法和策略。
問題一:當幼兒無人回答，或回答錯誤時，教師經(jīng)常無言以對，或者教師的回應語言太抽象，游離幼兒生活經(jīng)驗，回應的話幼兒聽不懂。
問題二:幼兒的回答很好,教師沒有及時有效回應提升,有時教師的回應提升缺乏條理性.邏輯性.
原因分析：教師自身的專業(yè)能力還不是很強，對于教學活動關鍵性的環(huán)節(jié)內(nèi)容預設的不夠具體，對教學中的重點與難點思考不夠全面，對于需要回應提升的內(nèi)容考慮不夠充分，因此在實際的教學活動中不能正確、及時、全面的回應，教師不能有效的幫助幼兒將已有的經(jīng)驗和新的信息進行有效的回應、梳理和提升，缺乏有效的提升和拓展的能力。通過教研幫助教師提高有效回應提升的能力.
學習、理解內(nèi)化優(yōu)質集體教學活動的價值，提高教師有效回應提升的能力。
（一）正式教研和非正式教研相結合。開展“菜單式”理念學習和指導培訓，提倡班與班、年級與年級之間的學習、觀摩沙龍。
（二）自學與小組互動學習研討相結合。提倡大家?guī)е鴨栴}和思考，積極參與教研活動，增強教研活動的有效性和互動性。調(diào)動教師學習的自主性。
（三）請進來與走出去相結合。拓寬視野，增加信息量，專家引領在比較高的層面上得到提高。
（四）理論與實踐教研相結合。多實踐，開展“一課三研”活動，使教師理念向行為轉變。
（五）分享交流與多媒體相結合。教師互動學習交流，經(jīng)驗共享，群體發(fā)展提高教師的實踐、反思、調(diào)整能力。
時間 活動形式 活動要求 負責人
第1周 交流討論
1、交流上學期教研活動的收獲和不足，討論、修改本學期大教研活動的計劃
2、自學《綱要》和《課程指南》
討論:本學期的教研活動形式,內(nèi)容適宜嗎?
第3周 理論習學 學習“集體教學活動中教師有效回應的作用”
討論：集體教學中教師的回應對幼兒的發(fā)展有什么意義？
思考:教師有效回應提升的方法有哪些?
(每人收集一份資料,介紹一種方法) xx
第5周 講座研討
專家引領 互動研討:”教師課堂有效回應的方法"
專家互動：教師有效的回應的方法有哪些？
思考:當幼兒的回答與教師的提問毫無關系時，教師這樣回應？
你在教學活動中對有效回應有哪些思考?（你的好方法介紹） xx
第7周 理論學習 學習“教學活動中有效回應的幾點思考”
討論：教師怎樣有針對性對幼兒的回答進行回應提升？
思考:當幼兒的回答講個沒完時，沒有條理時，老師聽得一頭霧水時怎樣回應？
教師如何對幼兒已有經(jīng)驗進行有效回應提升?
第9周 實踐研討
現(xiàn)場觀摩 教學案例（園內(nèi)骨干教師交流）大班
研討：案例中有哪些有效地回應提升方法？
思考：當幼兒的回到準確時，教師怎樣回應？
我教學中有效回應提升方法與作用的一個案例 xx
郭曉燕
第11周 實踐研討
教學案例（園內(nèi)骨干教師交流）中班
研討：你覺得案例中有哪些有效地回應提升,作用是什么？
思考：我教學中有效回應提升方法與作用的一個案例介紹 xx
季菊
第13周 案例討論
市特級教師的教學活動案例（錄像）
研討：教學活動中教師有效回應提升的價值體現(xiàn)在哪里？
思考：教研活動給我?guī)淼膸椭蛦⑹?xx
第15周 實踐研討
教學案例：（園內(nèi)骨干教師）小班
研討：你覺得案例的回應提升是否適宜？,作用是什么？
思考：在集體教學中要效回應提升之前教師應做些什么？
xx
季菊
第17周 實踐研討 每個級組選一名教師進行互動實踐交流
研討：在集體教學活動的有效回應提升各提出一個亮點、一條不足和一條建議 xx
托、小、中、大
第19周 專題交流（多媒體
） 交流主題：
1、 集體教學活動有效回應提升的策略、方法及體會
2、 對生活活動支持性環(huán)境創(chuàng)設的實踐與思考 xx
全體
教師
調(diào)整
幼兒園教研計劃目標篇三
偉大的科學家愛因斯坦曾說過：“一個人的資歷發(fā)展和他形成概念的方法，在很大程度上取決于語言?！笨梢姡Z言是其他多種能力的基礎，只有具備較強的語言能力的人，才有可能成為二十一世紀合格的人才。語言能力的掌握對幼兒的學習和生活影響很大，它不僅可以幫助幼兒盡早進入知識的海洋，開闊幼兒的視野，啟迪幼兒的智慧，陶冶幼兒的情操，而且能促進幼兒各方面的發(fā)展。
小班幼兒是培養(yǎng)“語言能力”的黃金時期，也是萌芽時期，如果從這時幫助幼兒逐步培養(yǎng)參加語言活動的興趣及能力，為幼兒打造循序漸進地學習方式，不僅符合幼兒的年齡特點，也將為幼兒在以后的學習中打下扎實的基礎。
1、教師為幼兒創(chuàng)設一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交流，體驗語言交流的樂趣。
2、以故事為載體，探索教學活動的設計與組織。
1、思行并進，優(yōu)化園本課程下集體教學活動的設計與組織。
1）以故事教學研究為載體，幫助教師學習正確分析教材、解讀教材、并跟據(jù)教材設計教學活動的能力，促進教師設計、實施教學活動的能力。
3）一課多上，關注教師的個體成長。在促進教研組井然有序發(fā)展的同時，關注教師個體的發(fā)展，利用一課多上的方式，一方面實現(xiàn)教研組優(yōu)質資源的利用，另一方面能讓被帶教的老師得到最實際的指導和幫助。
4）教研組長保證每周進課堂聽課，對教師的教學現(xiàn)場進行診斷，并采取跟蹤調(diào)整現(xiàn)狀的方法幫助教師提升設計、組織集體教學活動的能力。
5）教研組長要從教學現(xiàn)場研討上、教育理論上發(fā)揮好示范作用，帶動組員一起更好地互動，一起成長，為培養(yǎng)新的骨干教師打下基礎。
2、整合資源，多種渠道并行推進幫助青年教師專業(yè)化成長。
1）充分挖掘和發(fā)揮現(xiàn)有教師隊伍中的資源優(yōu)勢，實抓培養(yǎng)和檢查，提升師徒帶教的質量，促進青年教師迅速成長。
2）全組教師圍繞課例展開教學反思等自培活動。
3）采用“互動參與”、“頭腦風暴”、“中心發(fā)言”等多種教研活動的形式，激發(fā)青年教師在教研活動中的積極性，讓每位青年教師在教研活動中敢說、會說、能說。
課題研究初步確定為半年，共分三個階段層層遞進，深入展開。
第一階段：準備階段（第1—3周）
成立教研組，總體方案設計。
第二階段：實施階段（第4—18周）
開展研究，積累經(jīng)驗。
第三階段：總結階段（第19—20周）
1、我們將以論文形式完成，促進幼兒語言能力快速提高，優(yōu)化幼兒智能結構，使幼兒自信心、創(chuàng)造性、獨立性得到良好的發(fā)展。
2、以文字形式累積在研究過程中成功的語言教學方法和策略。
幼兒園教研計劃目標篇四
本學期，我們本著圍繞園務計劃及以幼兒發(fā)展為本的核心理念，以“英語教育”特色課程開展教育教學活動?；仡櫳蠈W期教研工作，我們組內(nèi)教研氣氛相當濃，也取得了一定成效.，但是還存在著一些不足，具體表現(xiàn)在：
1，教師英語技能和發(fā)音需要進一步學習，以更深入提高我們的教學效果。
2、老師的課堂設計能力和課堂組織與實施能力還存在著一定的差距。
工作目標
方法措施
1、糾正大家的個別發(fā)音。
2、實時更新的互動新游戲。
每個月的月初，集體會議中對教師發(fā)音進行實時糾正，共同討論更好的教學方法。
月末，大家檢討自己的教學成果！
幼兒園教研計劃目標篇五
根據(jù)園務工作計劃的要求，以《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》為準繩，以先進的教育理論為指導，以提高教師的.教科研水平為目的，堅持理論聯(lián)系實際，牢固樹立以人為本的教育思想，開展集體備課、定期進行業(yè)務培訓和教學經(jīng)驗交流活動，提高教師的教育技能。本學期教研工作主要有以下幾點。
教師在工作之余，要堅持學習，及時轉變觀念，以先進的教育理念武裝頭腦，以科學的教育方式組織學習，以飽滿的教育熱情對待孩子。為此本學期我們通過有目的地定期開展教研學習活動和自學相結合，提高教師理論水平。
（1）積極借閱幼教刊物，學習新的教育理念和新的教學方法，做好理論學習筆記，并且要學以致用，把所學理論與自己教學實踐相結合，同時，積極參與本園觀摩活動，努力提高自身教育理論及授課水平。
（2）進一步學習《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》，對《指南》進行深入理解、積極探索、切實落到實處。積極參與教師再培訓教育。
每位教師要認真對待教育各個環(huán)節(jié)，從備課到上課再到活動延伸，努力提高課堂教學質量。具體內(nèi)容有：
（1）每周制定主題活動計劃、活動目標、活動過程及教學方法。各教師認真?zhèn)湔n，做到先教案后上課，格式統(tǒng)一，目標明確，層次分明。
（2）觀摩交流，主要觀摩本園教師的公開課，借鑒別人的教學模式、教學方法以及保教手段，課后組織全體教師進行評價，由開課老師就這節(jié)課的有關問題作介紹，然后大家暢所欲言，共同討論，并從中尋求最佳教育途徑。
（3）開展評比活動，適時開展早操評比、教育隨筆、教玩具制作等各種評比活動，激發(fā)教師教育熱情，努力營造我園良好的教育氛圍。
（4）實行隨機查課，“推門聽課”的制度，督促教師備好課，上好課，提高教育教學質量。課后及時與授課教師進行交流，并給予評價（記分——作為考核依據(jù)）。
（1）建立教研活動輪流制。輪流主持，充分創(chuàng)造機會讓教師主動積極參與，形成教學互助，讓教師既當學員，又當教員。語言故事（朱翠翠）、音樂（張紅梅）、美術（謝秀）、科學（于秋陽）、健康（朱筱玲）
（2）研討，是調(diào)動教師主動參與培訓的重要形式，它能為每個人提供較充分的表達思想、觀點的機會，讓思想和觀念在不斷交流的過程中得到提升，本學期我們采取的研討方式有。
a、綜合研討。本學期各班對各主題的教學活動要深入開展，對在教學活動中出現(xiàn)的問題要提出來，大家相互討論，找出解決辦法，并適時做好資料積累（備查），避免以后在教學中走彎路，達到事半功倍的效果。
b、集中研討。本期我園將實施半日開放日活動，由教學園長帶領全體教師共同討論開放日的實施計劃、實施方案、實施手段，并組織大家一起共同尋求解決問題的方法，并做好各項記錄，切實保證實施質量。
師資隊伍建設是一切工作的根本，不僅關系教師自身的成長，更是關系教育能否順利開展的重要環(huán)節(jié)。本學期根據(jù)上級指示，針對我園實際情況，我們將進一步興起崗位練兵活動，有目的有計劃做好師資隊伍建設工作。
（1）繼續(xù)加強教師基本功訓練。主要是繪畫（每月一次中大班幼兒作品展示）（朱翠翠）、舞蹈（于秋陽）、音樂（張紅梅）、手工制作（梁茹梅）活動過程的設計等教學基本功的訓練。
（2）不斷反思，善于總結。反思是教師的一種自我提高的有效形式，在幼兒在一日活動中，教師認真組織幼兒深入觀察幼兒一日生活中的行為和反應，進行分析，并不斷調(diào)整計劃，改進教育行為，最終促進幼兒的學習和發(fā)展，做好教育心得筆記。
（3）開展教師相互結對活動，相互聽課每月不少于4節(jié)，并做好聽課記錄。
（4）每月兩篇筆記，兩篇幼兒觀察日記。
（1）有計劃的組織幼兒參與各類活動，讓每個孩子都有機會展示自己的才能。教師保留好每次活動時的幼兒作品，學期末在“家長開放日”活動中真實地展示幼兒的成果。
（2）通過園內(nèi)的《家園共育》欄，以豐富而有針對性的內(nèi)容，吸引家長關心幼兒園的教育任務，使家園達成共識。
（3）通過半日活動的觀摩和親子活動來溝通幼兒園與家庭之間的聯(lián)系。
1、做好迎新生工作。布置新環(huán)境、抓好環(huán)境創(chuàng)設。
2、小班開展“高高興興上幼兒園”主題活動，中大班主題教學“感恩的心”，重點抓常規(guī)訓練。
3、制定教科研工作計劃，制定、交流班務計劃
4、教學常規(guī)和幼兒一日常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)檢查。
1、教學常規(guī)、一日常規(guī)及生活常規(guī)的培養(yǎng)。
2、以“十一”為主題，開展活動。
3、以“我愛秋天”為主題，開展“秋游”活動。
4、“勞動最光榮”——開展主題教學“勞動節(jié)”活動。
1、“我愛媽媽”——開展主題教學“”活動。
2、“我們的節(jié)日”——開展主題教學“”活動。
1、“我”——開展主題教學活動
2、“——開展主題教學”活動
3、“家園互動”——開展“半日開放活動”
4、“——開展”
創(chuàng)設勇力創(chuàng)新的學習環(huán)境。開展各種形式的學習活動，學習最新的教育思想與教育理論，在學習的基礎上反思，分析，在學習的基礎上創(chuàng)新、提高。我們要將創(chuàng)新作為幼兒園發(fā)展的動力。
創(chuàng)設友愛協(xié)作的人文環(huán)境。關愛、和睦、團結、接納的環(huán)境，可以讓人產(chǎn)生愉悅的心態(tài)，產(chǎn)生積極工作的動力。近幾年來，我園的教師有個共識，那就是“幼兒園像家”。
創(chuàng)設豐富多彩的活動環(huán)境。幼兒園的一切工作都是為了兒童，“為了兒童的發(fā)展”“為了每一個孩子的發(fā)展”是我們教育工作的永恒主題。我們要進一步探索兒童主體性與環(huán)境創(chuàng)設的關系，讓活動室成為兒童的教室，讓兒童成為活動室的主人。
幼兒園教研計劃目標篇六
以主題書程的開發(fā)和管理為抓手凸現(xiàn)我園的教育教師的教科研；保教質量提升發(fā)展內(nèi)驅力努力以幼兒發(fā)展為本、以教師發(fā)展為本的教育宗旨全組教師的教育教學。
二、現(xiàn)狀分析
本學期教研組為全園教師每位老師都能參加教研活動、團結協(xié)作搞好活動，把各科有機整合起來，組內(nèi)教研氣氛較濃：
1、老師們的理論還高對活動的分析和反思。
2、老師的書堂組織與實施能力還著的差距。
3、青年教師研討的性、性及能力還有待。
三、工作要點及措施
1、理論學習教師理論
（1）閱讀早期教育、幼教100、上海托幼、幼兒教育等幼教刊物學習新的教育理念和新的教學方法并且要學以致用把所學理論與教學實踐相努力全體教師教育理論。
（2）學習《幼兒園教育綱要》對《綱要》理解、、落到實處新下的幼兒園教育教學工作的兒童觀教育觀一切從幼兒整體素質真正體現(xiàn)以幼兒為主體以教師為主導的思想教師認識新素質教育的需要。
2、注重培養(yǎng)教育質量
（1）教研組教師學習的陣地保教的手段在兩周一次的教研活動中制定好的教研活動內(nèi)容大家探討、學習提前制定下一主題的活動計劃讓每位教師都有機會發(fā)言她們的教研。
（2）在幼兒園“快樂學英語”的基礎上“說唱古詩”教學。
（3）采用多種方法教師教科研能力的“書前交流、書后反思”教育管理手段為教師搭建對話、交流的平臺教育質量在活動中每個人都將的困惑拿在交流中找到解決問題的答案專業(yè)切磋、、合作分享經(jīng)驗、互相學習。
（4）注重教學反思優(yōu)秀的幼兒教師必定型、反思性的實踐者教師的教學能力在學習新理論、新觀念的要對自我教學實踐的反思書后反思記錄從中、分析解決問題的能力。
（5）組織教師參加園本培訓現(xiàn)代化教學。
（6）激勵教師各級論文評比這將地教師的教學和教研能力。
3、教研活動真正其輻射作用
（1）我園性的制定游戲計劃和班務計劃把科學的教育理念轉變?yōu)槿粘５慕虒W。
（2）研討調(diào)動教師培訓的它能為每個人較的表達思想、觀點的機會讓思想和觀念在交流的過程中提升。
4、“同題異構”教學展示活動活動
教師們將展現(xiàn)的教學風格互相的學習觀摩，讓教育教學得更快。
四、家園保教質量
讓家長們多幼兒園的教育教學情況孩子在園的學習、生活情況互相溝通增進家園間的使家長工作落到實處。
幼兒園教研計劃目標篇七
通過上學期的教與學，幼兒已初步掌握了1—6的加減運算，理解了1—6的數(shù)的組成，另外對于長方體和正方體等立體圖形產(chǎn)生了濃厚的興趣，在他們的'摸索發(fā)現(xiàn)中發(fā)展了空間思維能力。在活動中還發(fā)現(xiàn)他們對于動手操作，自己嘗試的活動非常有興趣和耐心，所以在以后的活動中力求新、奇，恰當?shù)厝诤现R和趣味。
1、 教幼兒學習6—10數(shù)的分解和組成。引導幼兒體驗總數(shù)與部分之間的關系。部分數(shù)的互補和互換。
2、 教幼兒學習10以內(nèi)的加減，正確迅速掌握10以內(nèi)數(shù)的加減運算，體驗加減、互逆關系。
3、 教幼兒學習等分實物或圖形，并區(qū)別物體的高矮。
4、 引導幼兒學習按物體兩個以上特征或特性進行分類，學習在表格中勾畫圖形特征及按勾畫好的特征尋找圖形，學習交集分類。
5、 啟發(fā)幼兒按物體量的差異和數(shù)量的不同進行10以內(nèi)的正逆排序，初步體驗序列之間的傳遞性、雙重性及正逆性關系。
6、 教幼兒認識球體、圓柱體，能根據(jù)形體特征進行分類，體驗平面和立體圖形之間的關系。
7、 引導幼兒學習以自身為中心和客體為中心區(qū)別左右，會向左右轉動。
8、 教幼兒認識時鐘，學著看整點和半點，學習看日歷，知道一星期中每天的名稱和順序。
9、 教幼兒認識一元以內(nèi)的紙幣，能說出它們的單位名稱，知道它們的值是不同的。
10、培養(yǎng)幼兒能清楚講述操作活動的過程和結果。
11、在老師的幫助下能歸納、概括有關數(shù)學經(jīng)驗，學習從不同角度、不同方面觀察與思考問題，能通過觀察、比較、類推、遷移等方法解決簡單的數(shù)學問題。
12、培養(yǎng)幼兒積極主動的進行數(shù)學活動，學會迅速，有條理的擺放、整理活動材料。
時間、活動內(nèi)容、活動目標、備注
第一周
一、學習7的組成
1、 學習7的分合，知道7分成兩份可以有6種分法。
2、 學習按序分合和記錄。
二、學習7的加減
1、 讓幼兒講述圖意并列出算式，會編應用題。
2、 學習7的三組加減。
第二周
一、學習用三個數(shù)字寫四道算式題
1、 鼓勵幼兒嘗試按圖中的動物不同特征，找出三個相關聯(lián)的數(shù)，并列出算式計算。
2、 幫助幼兒進一步理解加減運算中三數(shù)的關系。
二、認識圓柱體和球體
1、 讓幼兒觀察、比較球體和圓柱體，說出其名稱和特征。
第三周
一、學習二等分
1、 教幼兒初步學習把一個物體等分成兩份。
2、 培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。
二、分成幾小杯
1.感覺用瓶瓶罐罐一起玩水的快樂。
2.觀察生活中水在流動的現(xiàn)象。
第四周
一、學習8的組成
1、 教幼兒學習8的組成，了解8分成兩份有7種分法。
2、 引導幼兒觀察兩個部分數(shù)之間的互相關系(增1、減1)
二、圓柱體的游戲
1、 通過實踐體驗，激發(fā)幼兒參與數(shù)學活動的積極性，培養(yǎng)主動的探索精神。
2、能辨別認識圓柱體，感知其基本特征。
3、在動手嘗試的基礎上，會自己說出、找出并制作與圓柱體相似的物體。
第五周
一、學習8的加減
1、 引導幼兒學習按實物圖的內(nèi)容選擇答案圖，列算式。
2、 教幼兒學習8的四組加減。
二、學習看點圖列算式
引導幼兒觀察點子圖，列出相應的算式，復習8的加減。
第六周
一、看點子圖列算式
學習看兩張點子圖，根據(jù)點子圖的變化列算式。
二、按差異個數(shù)擺放圖形
1、 教幼兒學習在相鄰的兩個圖形之間，用短波浪線作標記表差異個數(shù)。
2、 教幼兒學習按標記表示的差異數(shù)目擺放圖形。
第七周
一、學習9的組成
學習按序將9分成不同的兩份，感知9的分合。
二、學習9的加減
大班數(shù)學教學計劃
1、 學習看分合式列算式，體驗總數(shù)和部分數(shù)之間的關系。
2、 學習9的加減。
第八周
一、改錯題(一)
1、 學習改錯題中的得數(shù)，使得算式運算結算正確。
2、 復習9的組成、加減。能熟練準確得進行運算。
二、改錯題(二)
1、學習改錯題的三種方法，使幼兒知道三個數(shù)的任一個數(shù)均可以改動。
第九周
一、兩個特征分類
1、學習按運算方法和得數(shù)的數(shù)目將算式歸類。進行9以內(nèi)的加減。
二、分類
1、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和合作意識，觀察比較物體的不同特征并進行分類。
第十周
一、認識時鐘
1、 使幼兒認識時鐘，能叫出名稱，基本掌握鐘面的主要特征。
2、 使幼兒知道時針、分針及它們之間的運轉關系，能辨認整、半點。
二、記錄時間
1、 讓幼兒知道整點半點的記錄方法，理解鐘點和指針關系。
2、 進一步使幼兒感知時鐘和生活的關系，初步發(fā)展幼兒的時間感。
第十一周
一、學習10的組成
1、 要求幼兒有序的進行10的分解。
2、 引導幼兒從9的分合推導10的分合。
二、學習10的加減
1、 引導幼兒看實物圖列算式，學習10的加減。
2、 教幼兒講述應用題。
第十二周
一、學習“0”的算式
1、 學習有關“0”的算式。
2、 復習10以內(nèi)的加減。
二、復習10以內(nèi)的加減(一)
會兩個、三個加減符號的連續(xù)加減。
第十二周
一、復習10以內(nèi)加減(二)
1、會把算式題目填寫完整，如1+( )=3
自編
二、快速口算
練習口算的能力，能相互之間玩出題游戲。
自編
幼兒園教研計劃目標篇八
深刻領會《指南》《綱要》精神，結合我園實際，以提高教育質量為目標，認真貫徹落實縣教育行政工作會議精神，突出課程定位，營造良好環(huán)境，優(yōu)化一日活動，提升辦園水平。
1.加強理論學習。深入制定《幼兒園教師專業(yè)標準》；6歲兒童學習與發(fā)展指南，用指南的理念指導幼兒園的日?；顒?，用專業(yè)標準衡量教師，讓所有教師參照專業(yè)標準不斷提升自己。
2.提倡大家讀書。充分利用幼兒園現(xiàn)有的教育理論書籍和各種幼教雜志，面向全體教師開展閱讀活動，通過閱讀不斷給自己充電，提高自身素養(yǎng)。要求教師認真寫讀書筆記，豐富其內(nèi)涵。執(zhí)行&我閱讀我的想法。閱讀沙龍活動。積極鼓勵教師學會提煉經(jīng)驗，升華理論，將理論與自己的教學實踐相結合，積極撰寫經(jīng)驗文章投稿報刊雜志。
3.為教師創(chuàng)造學習機會。積極創(chuàng)造和爭取教師提升學習的機會，組織教師參加各級各類觀摩活動，要求外出觀摩返園的教師通過撰寫參觀心得、授課等方式對全園進行二次培訓，做到點面結合。
4.發(fā)展課程敘事。根據(jù)自己的研究，本班孩子的發(fā)展特點以及老師和家長的發(fā)展優(yōu)勢，老師積極打造自己的班級課程。每節(jié)課要求孩子每學期經(jīng)歷一到兩節(jié)課或課程的敘述。
5.做好觀察記錄。在集體活動、班級區(qū)域活動或游戲中，教師應遵循，握住老師的嘴，握住老師的手，孩子在前，老師在后。等基本原則，認真觀察、仔細記錄孩子的游戲和活動，根據(jù)不同孩子的情況及時分析并采取相應的策略，力求在原有水平上促進每個孩子更好的發(fā)展。每學期，每位老師至少觀察兩次班里所有孩子的游戲情況。
6.對該課題進行研究。本學期，我們將密切關注學科教學與研究，積極申報& “十三五”規(guī)劃；在課題研究中，各年級組制定可行的活動計劃，圍繞目標任務積極參與課題研究過程，收集各種數(shù)據(jù)，保質保量地實施課題。同時，將圍繞課題研究開展為期半天的開題活動。
7.加強教師基本技能培訓。本學期合并各縣成長杯青年教師講授基本功競賽活動，將競賽項目與園本訓練相結合，加強教師基本功訓練，促進每位教師的彈、唱、說、跳、畫等基本功在原有基礎上得到明顯提高。同時，加強教師觀察和解讀兒童的能力。
8.保證家里的連接暢通。各班要通過家校溝通、家長園地、qq信息公共平臺等方式，保證與家長的正常溝通。每個年級組每學期至少有一次親子活動和一天半的活動，讓家長通過各種渠道了解孩子的學習和生活。
二月：
1.制定教育教學工作計劃；
2.更新整理室內(nèi)外環(huán)境；
3.每節(jié)課確定課程的敘述內(nèi)容；
4.各年級組兒童早操的創(chuàng)設與安排。
三月：
1.組織幼兒早操和運動前節(jié)奏觀察比賽；
2.正常開展教研活動；
3.開展慶?；顒?。3月8日活動；
4.參加幼兒園測試簡報；
5.年輕教師參與登封社區(qū)研究；活動；
6.執(zhí)行自理能力競賽相關活動：小班(穿衣服)；中班(扣扣)；大班(床被)；
7.新教師參與創(chuàng)新團隊活動。(地點：新店幼兒園)
四月：
1.開展親子運動會。
3.參加石屏幼兒園小鎮(zhèn)半日開園暨教師素質展示。
4.正常開展教研活動。
5.積極組織青年教師參加全縣青年教師基本技能競賽。
6.參加青年城鎮(zhèn)與老城鎮(zhèn)聯(lián)系專題研討會。
7.新教師參與創(chuàng)新團隊活動。(地點：廣信幼兒園)
五月：
1.開展六一慶?；顒印?BR> 2.在公園開展課程敘事活動。
3.幼兒園承擔著小鎮(zhèn)的半天開放和教師素質的展示。
4.組織孩子參加全縣人才競賽。
5.正常開展教研活動。
6.青年教師的參與和現(xiàn)狀；登封社區(qū)研究；活動。
7.新老師參加縣音樂團的活動。(地點：繆欣幼兒園)
8.新教師參與創(chuàng)新團隊的閱讀沙龍活動。(地點：教師發(fā)展中心)
9.參加縣繪本大賽。
六月：
1.大班畢業(yè)典禮。
2.參與縣園課程的敘事活動。
3.參加陽光幼兒園半日開學暨教師素質展示活動。
4.年輕教師參與登封社區(qū)研究；活動：課堂教學和幼師個人發(fā)展。
5.寫孩子的評語，填寫孩子的發(fā)展報告；
6.總結本學期開展的活動；
7.歸檔資料，教玩具整理。
幼兒園教研計劃目標篇九
1．深入貫徹實施《幼兒園教育指導綱要》精神，進一步轉變觀念，樹立正確的數(shù)學教育觀，加強對教學過程的深層理解。圍繞數(shù)學教研組的研究方向，探討“數(shù)、量、形、空間”領域上進行整合教學的研究。
2．加強課程理論的學習、注重觀念更新：倡導 “新綱要”學習、解讀和有關課程理論的學習；倡導把園數(shù)學教研的內(nèi)容更多指向班級管理和課程實施，重視構建動態(tài)的、關注效益的學習共同體，切實發(fā)揮園數(shù)學教研組的研修、引路、資源提供等作用。
3．“聚焦教學活動、研究教學活動、創(chuàng)新教學活動”的理念，把園本教研落實在兒童發(fā)展和教師發(fā)展上，讓“園本教研”成為教師培訓的主陣地。
4．為園數(shù)學組教師專業(yè)成長和風采展示提供平臺，形成教學研究共同體。
1．學習區(qū)數(shù)學教研組先進經(jīng)驗，了解已有的研究成果，起到借鑒和啟示的作用。
2．進行理論學習研究，探討“數(shù)、量、形、空間”領域上進行整合教學的研究。
3．開展實踐研究，從實踐出發(fā)，在實際操作中研討具體問題。
4．開展案例分析，以案例為載體，挖掘數(shù)學教學與主題活動相結合的“亮點”，形成優(yōu)秀教學案例，讓大家共享優(yōu)秀教育資源。
1.本學期活動5次（詳見活動安排表），自第7周起每單周四上午9：00至10：40。
2.活動形式：
（1）每次觀摩教學活動后，開課教師個人反思，大家評議，交流研討；
（2）理論講座：組長主持講座。
3.活動要求：
（1）要求組員遵守活動律律，不無故缺席、早退；
（2）組員要認真進行集體備課，開課教師要認真?zhèn)湔n，努力上好每一節(jié)課；
（3）組員在研討時要積極參與討論，闡述觀念，認真記錄。最后一次活動結束后，需上交教案及教學案例。
（4）組員公平公正投票評選出數(shù)學教研組優(yōu)質課，并進行好課展示。
幼兒園教研計劃目標篇十
一學期的工作，在緊張和忙碌中過去了，又迎來了新的一年?？芍^幾分耕耘，幾分收獲。在上級領導的.協(xié)助下，在我園全體教職工的共同努力下，圓滿地完成了這個學期的教育教研工作任務。其中，有成功的喜悅，耐人反思的不足，傷神的困惑??，下面針對這一學期的教育教研工作做以下幾點簡單的總結：
1、更新觀念，樹立新的幼兒教育理念。
我們通過集體教研、集體培訓等形式進行學習，充分發(fā)揮教育研究的作用。我園規(guī)定每周一下午第三節(jié)課為全園教師集體學習時間，每周二和周三上午為科組學習時間。要求教師們積極地學習《綱要》、《規(guī)程》，學習業(yè)務知識，學習國內(nèi)外先進的幼教管理經(jīng)驗，學習幼兒園新教材，探索可善的教學方法。還鼓勵教師們把教學中遇到的疑惑案例說出來，讓大家共同討論交流，嘗試解決。這樣讓教師們在理念與實踐，實踐與反思，反思與嘗試的循環(huán)中學習，不斷地積累經(jīng)驗，使教師們真正理會《新綱要》的實質，樹立新的理念，運用新的教育方法去組織活動和正確的評價每一位幼兒發(fā)展。
2、，開展研討課、聽課、說課、評課等活動來提高教師的教學水平和業(yè)務能力。我們要求每位教師輪流上一節(jié)研討課，在上課之前，還要求年級組的老師集體備課，使每節(jié)課成示范課或富有個性的課。課后，要求老師說課，進行反思，聽課的老師再評課，最后總結該課值得我們學習的地方，以達到共同提高的目的。除此之外，園領導還隨機深入課堂聽課，檢查和掌握老師上課的情況，了解幼兒的學習情況，以加強督導。因此，在老師的積極努力下，教學水平日漸提高，這學期在開展研討課活動中，林明嬋老師和陳雪艷老師，能夠面對該班的實際情況，大膽嘗試，不怕麻煩，在課堂上，提供了一個自由、平等、寬松的學習氛圍，讓幼兒積極自動地學習知識，為我們樹立了一個好榜樣。
3、把新《綱要》的精神理念融入到現(xiàn)代化教育技術中，讓教師在成長博客這個教育平臺上，取長補短，相互交流，共同進步。期間，我們每位教師不僅都積極發(fā)表精彩，探討解決了不少教學的“疑難雜證”，期末每位教師還出色完成了“五個一”任務（即一篇優(yōu)秀教案、評課稿、教學論文及案例反思）。
教學是幼兒園工作的生命線，提高教學質量，也就是教研組研討和工作的核心，本學期，我們根據(jù)《綱要》精神，以整合的課程，結合各個年齡段的幼兒的特點、興趣制定教學目標，優(yōu)化一日活動安排，真正讓一日活動更加合理、科學。在教學上，我們從學期計劃到制定周計劃的安排上緊靠目標，用目標做為我們教學的指南，從同年級相同教材的制定和相互交流上，讓教學更加規(guī)范和準確，另外，期末到大班和大大班教學情況測試和總結，也讓每一個教師從目標到教學，又從教學對應到目標有了更清晰的認識，讓我園以后的教學安排和教學施行更有了方向。
1、探索幼兒早期閱讀能力的培養(yǎng)。
早期閱讀對促進幼兒語言發(fā)展具有重要的價值?！队變簣@教育指導綱要(試行)》明確把幼兒早期閱讀納入了語言教育目標體系，提出：“要培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣；利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。”早期閱讀能力的培養(yǎng)刻不容緩，我園以整合的教育方法，把早期閱讀的培養(yǎng)滲透于各個領域中，重點放在語言領域，以興趣為切入點，讓幼兒把閱讀當作游戲，并在游戲中閱讀，增長幼兒對閱讀活動的興趣，建立良好的閱讀習慣。
我們提倡讓幼兒多說，多看，多讀,“敢說”先于“正確”。小、中班除了整合教材外，我們還提供色彩鮮艷而有吸引力的大卡片或大圖書，讓幼兒欣賞，簡單地講述內(nèi)容，如果幼兒不懂，老師一句一句地教他們，讓他們慢慢地過渡。此外，老師還經(jīng)常給幼兒講故事，讀兒歌，朗讀詩歌等。
大班和大大班我們采用以下幾種方法：第一，選擇優(yōu)秀的文學作品，帶著欣賞和喜愛的情感和態(tài)度朗讀給孩子聽，和孩子共同感受作品的語言美、畫面美、情感美、意境美；選擇部分常用字單獨寫在紙上讓孩子認讀幾遍，使之對這些字有初步的印象；把著孩子的手指讀作品。第二，鼓勵孩子用身體動作、神態(tài)表情來表現(xiàn)作品；也可請孩子把作品的內(nèi)容畫出來，貼在墻上展覽；還可和孩子一起創(chuàng)設情境、制作道具進行表演。通過這些活動，加深孩子對作品的理解和體驗。第三，鼓勵孩子用身體動作、神態(tài)表情來表現(xiàn)作品；也可請孩子把作品的內(nèi)容畫出來，貼在墻上展覽；還可和孩子一起創(chuàng)設情境、制作道具進行表演。通過這些活動，加深孩子對作品的理解和體驗。第四，可給孩子創(chuàng)設一個專門的閱讀區(qū)域，在區(qū)域里提供字的卡片、淺顯的書籍等文字材料，讓孩子讀讀玩玩、看看說說。第五，優(yōu)秀的文學作品是孩子學習語言、豐富詞匯的好范樣，讓孩子根據(jù)作品的結構進行改編和創(chuàng)編活動，可發(fā)展幼兒語言的創(chuàng)造性，對孩子思維能力和想象力的培養(yǎng)具有一定的促進作用。
通過按不同年齡，不同年級有計劃、有步驟地進行閱讀能力的培養(yǎng)，幼兒的閱讀興趣越來越濃，閱讀能力有所提高。
2、探索幼小銜接的聯(lián)結點。
為了幼兒入學后能很快地適應小學的學習生活，我們把幼小銜接作為課題研究，努力探索幼小聯(lián)結點。通過研究制定幼小銜接計劃，開展一系列的活動。如：組織幼兒到小學部去觀看小學生的學習活動情況。在一日活動中，注意幼兒的常規(guī)意識、任務意識、紀律概念和自我約束能力的培養(yǎng)。還注意指導幼兒正確掌握握筆、運筆方法和坐上午姿勢、寫字的姿勢。組織老師聽一年級老師的課，和一年級老師交談，了解大大班應怎樣進行教學才能縮短幼小銜接的距離。幫助家長和幼兒做好入學前的各項準備工作。通過各種途徑使幼兒縮短了適應期，為順利進入小學階段的學習做好充分準備。從小學的信息反饋，我們園畢業(yè)的幼兒深受小學老師歡迎，各方面表現(xiàn)很好。
事開始，培養(yǎng)他們有一顆"感恩"的心，。還以各班為單位，結合進行了一些關于感謝父母，感謝親人，感謝老師，感謝祖國為主題的活動，從而把“感恩”兩個字深深地刻在孩子們的心里。這段時間，從孩子的一言一行中，在家長的贊美中，孩子們有了可喜的變化，我們心中無比的欣慰。
開展好家長工作是教育教研工作不可缺少和重要部分。我們堅持做好家長宣傳欄，讓家長更多了解國內(nèi)外幼教動向和育兒常識。而且，充分利用家長接送孩子的時間或者電話家訪，向家長匯報幼兒在的表現(xiàn)情況，溝通了解幼兒在家的表現(xiàn)情況，針對具體問題，共商對策，及時改進教育方法，更好地使幼兒的個性得到發(fā)展，能力得到提高。因此，我們熱情積極的工作領導的表揚，家長的贊揚。
回顧這個學期的工作，我們得到了一些好評。國慶節(jié)期間，陳雪艷老師參加市局舉行的幼兒教師歌唱比賽榮獲全市第一名；年審小組對我們的教育教研工作的進步稱贊有加；元旦小歌手講故事比賽，孩子們的精彩表演，獲得了陣陣掌聲，我們也受到校領導的表揚。
但我們也清楚地認識到，與示范園相比，還存在一些差距和不足。
1、從本園實際出發(fā)，加強教育教研的研究，提高全體教師整體素質。
2、在教學實施工作中，管理過程力度不夠，在下學期應加強。
3、堅持做好環(huán)境布置工作，家園共育專欄加強質量。4、堅持與社會緊密聯(lián)系，家長工作還有待提高。5、晨間活動，戶外活動的組織上采用靈活多樣的形式及內(nèi)容需更加豐富。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”只要我們更加努力，善于學習，勇于開拓，敢于創(chuàng)新，我園的幼兒教育教研工作就一定能再上一層樓，就一定會擁有美好的未來。
幼兒園教研計劃目標篇十一
教研活動是以科學理論為依據(jù)，用教育科學方法對學科教育領域的'實踐和理論進行有意識探索活動。它給教師提供了一個交流的平臺，學習如何自我的成長和塑造。在探究和爭辯的過程中，不同教育理念碰撞產(chǎn)生的靈感成為我們教學中的動力源泉。同時，一場思維的分享使科學的教學理念得到了認同和傳播，實踐中產(chǎn)生的問題在團隊的共同努力下得到了解決，這些努力直接影響了教師的教學水平！當然，在教育資源相對落后和教師隊伍水平相對薄弱的的農(nóng)村幼兒園，教研活動對提高教師素質無疑起著重要的作用！
新學期新氣象，我們在認識教研活動的重要性的同時，要把教研活動的作用真正發(fā)揮起來，將教研活動落到實處，讓教研活動影響教師影響孩子！
本學期我們數(shù)學組的教研采用理論和實踐相結合的方法，以“理論學習+技巧講述+優(yōu)質課欣賞”為月模板，在教師相對薄弱的理論知識方面和環(huán)節(jié)下大功夫，為教師提供一個學習平臺?，F(xiàn)將本學期的工作安排如下：
9月份 第一周：各年齡段幼兒在科學領域的目標和任務
第二周：數(shù)學活動設計的幾種策略
第三周：優(yōu)質課欣賞（評課）
第四周：時事討論
10月份 第六周：幼兒心理發(fā)展的關鍵期
第七周：蒙臺梭利教學法的介紹
第八周：蒙氏授課欣賞
第九周：時事討論
十一月份 第十周：意大利瑞吉歐教育
第十一周：家長工作技巧
第十二周：優(yōu)質課欣賞
第十三周：時事討論
十二月份： 第十四周：環(huán)境教育
第十五周：環(huán)境布置的技巧講述
第十六周：環(huán)境布置的圖片欣賞
第十七周：元旦活動設計討論
第十八周：時事討論
教研活動在給教師發(fā)展提供機會的同時，大大提高了幼兒園的教學水平和影響力，是一個雙贏的平臺！新的學年愿我們一起努力，共同打造一個有水準的教師隊伍！
幼兒園教研計劃目標篇十二
首先要了解領域的特點，再從能力，知識，情感態(tài)度，三方面去制定，教學目標最好是幼兒的發(fā)展目標，就是目標制定的主體是兒童，盡量避免從教師角度去提出的目標！
在導案、學案的設計過程中，教學目標該如何設計
（一）課堂教學的本質是什么課堂教學，是教師有目的、有計劃組織學生實現(xiàn)有效學習的活動過程。不同的教學理念，會帶來不同的教學活動，不同的學習效果。在我看來，只要強調(diào)課堂教學的本質是教師組織學生學習，學習任務適應學習者，教師為學生服務，是天經(jīng)地義的。強調(diào)這一點，是為了讓我們對學校教育的現(xiàn)狀，對課程教學的現(xiàn)狀，有一個清醒的估計，從而在設計課堂教學計劃時，能夠更多地調(diào)查了解學生的實際需要與實際興趣，能夠更客觀、更冷靜地分析學生的實際反應與教學效果。這樣才會使教學、教學計劃立足于一個比較實事求是的基礎上。
（二）教學設計要符合學生的實際以學生為本的課堂教學的主要活動方式，是讓學習者有可能從個人實際需要與可能展開學習活動。因此，學生的學習基礎、學習興趣及學習能力，是教師設計教學的出發(fā)點。從這個角度說，所謂的備課，實際上就是備學生，就是了解學生的實際情況；所謂的教學設計，就是為不同的學生，起碼是不同類型的學生，設計出符合他們需要的學習計劃、學習方式與學習進度。隨著學生年齡的增長、年級的升高，學生之間的差異會顯著增大，進度統(tǒng)一、任務相同的課堂必然會讓位給類似復式教學的課堂。不同組別的學生學習不同的內(nèi)容、完成不同的作業(yè)、采用不同的學習方式，或許將會成為課堂教學的常態(tài)；而統(tǒng)一的講解、答疑、點拔、指導，只能是學生自主學習討論的必要補充，是應學生的實際要求而安排的活動。
（三）教學設計要從學生的問題出發(fā)教學的任務是組織學生學習，教學設計敦要從學生的真實問題出發(fā)，而不是從教材或從教師假想的問題出發(fā)。著名的物理學大師狄拉克有一次去作學術報告，報告之后有人提問說，他不明白怎么可以從公式2推導到公式5。狄拉克不答，主持人提醒道：“教授，請回答他的問題?！钡依苏f：“他并沒有問問題，只說了一句話?！钡依说倪@一著名回答，揭示了問題這一概念的本質。真正的問題，應該是固有認識與新現(xiàn)象、新事實的矛盾。那位提問者并沒有講出自己對“公式2”的理解及其與“公式5”的矛盾所在，狄拉克當然就無法為他作出解釋說明。所以，從問題出發(fā)設計教學，關鍵之處在于把握學生固有認識與新現(xiàn)象、新事實的矛盾，在于引導學生自己發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)設情境幫助學生發(fā)現(xiàn)這一矛盾，這樣才會引發(fā)真正有效的學習活動，才能真正讓學生學有所思。
（四）學習方式應該多樣加德納的多元智能理論，為我們認識學生和認識學生的`學習傾向，提供了一個可資參考的理論框架。不論你是否完全同意他對人的智能的分類，要關心學生的不同特點，要用多種方法來強化學習效果……都已成為實驗學校教師的共識：傳統(tǒng)的課堂教學．學生們主要是“聽中學”和“看中學”——學生聽教師講解，學生看教師提供的教具、圖片或錄像，在聽或看的過程中思考記憶，如此等等。新課程提倡“做中學”，這是美國進步主義教育家杜威倡導的方法．讓學生在活動中，在操作實驗或深入實際生活的過程中字習．讓學生從自己的直接經(jīng)驗中學習、或者是從他人的經(jīng)驗（例如對某些事實或現(xiàn)象的介紹資料)中通過再發(fā)現(xiàn)來學習。當然，“做中學”也并不完全是新東西，人類的技能學習一直是做中學的，體育老師教學生游泳、打球，也主要是讓學生通過觀察、模仿．在做(練習)中學的，把“做中學”拓展到認識領域，拓展到智能學習領域，是本次課程改革的要求，也是極其重要的要求。但是，除了“聽中學”、“看中學”與“做中學”以外，人們還可以“想中學”、“讀中學”、“聊中學”(討論中學習，又說又聽又想)，等等。特別是在每位學生都有一冊系統(tǒng)傳遞信息并體現(xiàn)著培養(yǎng)要求的教科書，每位學生都可以及時上網(wǎng)或到圖書室或到家庭藏書中去瀏覽查閱的條件下，怎樣在學習活動中讓有閱讀能力的學生充分利用教材、書刊、網(wǎng)絡，實現(xiàn)自主學習，實現(xiàn)在教師指導下的閱讀學習．應該是每位正在設計教學活動的教師要格外關注的事。從這個角度看，對于一切有閱讀能力和閱讀習慣的教師、學生而言，其實并沒有什么“新課”，教師的教學，應該建立在學學生閱讀學習的基礎上，應該從解決他們的閱讀學習中的障礙開始教學。
（五）教學設計實際是教學構想教學設計應該只是一個教學構想，而不是一份施工藍圖。施工藍圖要十分細致周全，不能留下任何空白死角，雖然在建設中免不了“洽商”修改的煩惱，但它畢竟要求按計劃施工。教學則不然，教學設計是教師為學生規(guī)劃學習過程，規(guī)劃主要發(fā)生在不同學生頭腦中的事情，即使教師進行了深入調(diào)查，我們也無法完全弄清所有學生的情況。所以，在教學中，改變甚至完全拋開事先寫好的教學步驟，是常有的事，而且事先設計得越具體，越周詳，有可能需要改變的就越多。有些有經(jīng)驗的教師，甚至完全放棄了寫詳細的教案(例如特級教師孫維剛就宣稱自己十多年來未寫過教案)。當然，課前，他們在依據(jù)自己對學生知識、經(jīng)驗以及思維習慣、學習方式等了解的基礎上，對教學進行了具體的、充分的設計與構想，并在教學實踐過程中，根據(jù)學生的問題，憑借已有的經(jīng)驗，在構想的基礎上展開教學活動。
幼兒園教研計劃目標篇十三
,以《幼兒園教育指導綱要》為準繩，以先進的教育理論為指導，以提高教師的教科研水平為目的.,堅持理論聯(lián)系實際，牢固樹立以人為本的教育思想，開展集體備課、定期進行課題研討和教學經(jīng)驗交流活動,提高教師的教育技能。加強課題研究，凸現(xiàn)我園的特色教育。本學期教研工作主要有以下幾點：
，提高教師理論水平教師在工作之余，要堅持學習，及時轉變觀念，以先進的教育理念武裝頭腦，以科學的教育方式組織學習，以飽滿的教育熱情對待孩子。為此本學期我們通過有目的地定期開展教科研學習活動和自學相結合，提高教師理論水平。具體：
把所學理論與自己教學實踐相結合，同時，積極參與本園觀摩活動，努力提高自身教育理論及授課水平。
，，從備課到上課再到活動延伸，努力提高課堂教學質量。具體內(nèi)容有：
（1）每周教研員及教師共同探討制定主題活動計劃、活動目標、活動過程及教學方法。各教師認真?zhèn)湔n，做到先教案后行課，格式統(tǒng)一，目標明確，層次分明。
（2）觀摩交流，主要觀摩本園教師的公開課，借鑒別人的教學模式、教學方法以及保教手，段，課后組織全體教師進行評，由開課老師就這堂課的有關問題作介紹，然后大家暢所欲言，共同討論，并從中尋求最佳教育途徑。
（4）開展評比活動，適時開展兩操評比、教育隨筆、教玩具制作等各種評比活動，激發(fā)教師教育熱情，努力營造我園良好的教育氛圍。
（5）實行隨機查課，"推門聽課"的制度，督促教師備好課，上好課，提高教育教學質量。（每周3節(jié)）課后及時與授課教師進行交流，并給予評價。
（1）建立教研活動輪值制。輪流主持，充分創(chuàng)造機會讓教師主動積極參與，形成教學互助，讓教師既當學員，又當教員。
（2）研討，是調(diào)動教師主動參與培訓的重要形式，它能為每個人提供較充分的表達思想、觀點的機會，讓思想和觀念在不斷交流的過程中得到提升。
隊伍建設是一切工作的根本，不僅關系教師自身的成長，更是關系教育能否順利開展的重要環(huán)節(jié)。本學期根據(jù)上級指示，針對我園實際情況，我們將進一步興起崗位練兵活動，有目的有計劃做好師資建設工作。
（1）繼續(xù)加強教師基本功訓練。主要是繪畫（蔣余慧）、舞蹈（王老師）、音樂（黃偉）、手工制作、（王樂）計算機網(wǎng)絡知識學習、課件制作（蔣余慧、王樂）活動過程的設計等教學基本功的訓練。
（2）不斷反思，善于總結。反思是教師的一種自我提高的有效形式，在幼兒在一日活動中，教師認真組織幼兒深入觀察幼兒一日生活中的行為和反應，進行分析，并不斷調(diào)整計劃，改進教育行為，最終促進幼兒的學習和發(fā)展，做好教育心得筆記。
（3）開展教師相互結對活動，相互聽課每月不少于2節(jié)，并做好聽課記錄。
（4）每月一篇心得體會、月小節(jié)，兩月一篇幼兒觀察日記。月末認真擬訂月計劃（每月28日前交）
（1）繼續(xù)加強幼兒的常規(guī)管理，養(yǎng)成良好的行為習慣，在此基礎上創(chuàng)建班級特色，如繪畫、、舞蹈、珠算等活動，促進幼兒全面素質的發(fā)展。
（3）為繼承和發(fā)揚中國優(yōu)秀歷史文化傳統(tǒng)，在全園開展古詩背誦、禮儀教育等（每天早上7：40分由兩名禮儀寶寶站在幼兒園門口用英語向來園幼兒及家長問好）古詩、兒歌：（每月）小班：3首 大班：4首中班：4首 學前班：4首特色班將繼續(xù)開設幼兒美術、舞蹈 、 珠算、音樂等特色課程，開發(fā)幼兒多元智。
有計劃的組織幼兒參與各類活動，讓每個孩子都有機會展示自己的才能。教師保留好每次活動時的幼兒作品，學期末在"家長開放日"活動中真實地展示幼兒的成果。
幼兒園教研計劃目標篇十四
本學期根據(jù)縣學前研訓中心工作重點和幼兒教育工作計劃及園所自身的發(fā)展需求，以研究教學與研究幼兒一體化為基本思路;以解決教育實踐問題的`常態(tài)教研為重點;以大、小組教研與特色課程教育教研相結合，各領域教學策略研究與優(yōu)秀教師的培養(yǎng)相結合，提高教研活動實效性。
同時繼續(xù)深入開展《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》的學習和實踐，引導教師在日?；顒又兄匾曇杂變喊l(fā)展為本，注重在游戲中快樂地學，通過環(huán)境創(chuàng)設、區(qū)域活動、各領域的教育活動以及在幼兒園的每一個活動環(huán)節(jié)開展有效的教育，促進幼兒適宜發(fā)展、快樂成長。不斷推進素質教育和幼教現(xiàn)代化建設，更新教育觀念，探索適合本園的園本課程和研究，進一步提高幼兒園內(nèi)部師資隊伍的建設，努力使幼兒園的保教質量再上新臺階。
1.在教研組建設方面，大家逐步形成了共同的價值觀、責任感和團隊意識，同伴互助效果明顯，骨干老師起到以點帶面的作用仍需不斷提高。
2.在教研活動中教研組長能不同程度上發(fā)揮著組織作用和專業(yè)引領的作用，在工作中的主動性和創(chuàng)造性需要進一步調(diào)動，在教學工作中起帶頭作用。教研組長的專業(yè)能力與水平還需不斷提高，教研組長、教研組成員間的加強交流，以便更有效地落實各項工作。
3.在教研組織形式上，將平行班活動與特色課程教研相結合，既滿足日常教學所需，又引領和支持教師進行專業(yè)研究。本學期將繼續(xù)延續(xù)這一做法，合理安排活動時間，提高活動實效。
4.在教研內(nèi)容上，從制定教研計劃入手，以研究教學策略為抓手，將教研工作指向“真問題”，提高了教研的實效性。加強對教研方法的認識，認真參與每次教研活動，提升全體教師教研工作的專業(yè)水準。
(一)加強師德建設，全面提高教師素質
1.繼續(xù)加強對教師愛崗敬業(yè)的教育，教師用自己的一言一行、一舉一動去潛移默化幼兒，真正做到教師的言行舉止成為幼兒學習的良好榜樣，以關懷、尊重的態(tài)度與幼兒交往，全身心地投入幼教工作，有效的將新觀念轉化為教育行為。
2.充分發(fā)揮教研組長的管理能力，調(diào)動本年級各班班主任的工作積極性，帶動班級工作共同進步。加強日常教育教學工作，特別是細節(jié)工作的督導，做到及時發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
3.本學期上班時間有很大的變動，教師在幼兒園的時間更加充裕，建議教師嚴格要求自己經(jīng)常學習學前教育專業(yè)書刊。同時鼓勵青年教師虛心向教研組長請教，經(jīng)常在小組教研活動中開課，通過不斷實踐和他人的幫助快速提高自身的業(yè)務水平。
(二)加強教科研工作，積極搞好園本特色課程研究
1.繼續(xù)加強園本研訓的規(guī)范和實效，從而保證保教質量的不斷提高。本學期繼續(xù)加強教研組的建設，由教研組長、骨干教師帶動全體老師使園本研訓工作不斷優(yōu)化提升，研訓工作注重對集體教學中課堂的實效性的研究，以園內(nèi)團隊觀摩的形式優(yōu)化教學過程，促進教師的反思能力，提升教師的課堂教學實效與藝術，逐步轉化教育觀念。調(diào)動教師的積極性，主動地參與研究的過程，制定措施、按方案計劃進行有效的實施工作，做好各種資料收集，保質保量進行教研活動。
2.開展以藝術領域為重點的主題教研活動，深入領會《指南》精神，更新教師觀念，以現(xiàn)代化的教育觀念指導保教工作實踐，鼓勵教師開展教學研究，實際有效的教學活動，全面提高教學質量。
3.繼續(xù)開展園本特色“創(chuàng)意美術”和“繪本閱讀”，促進幼兒發(fā)展的園本特色課程。本學期在大班段開設《創(chuàng)意美術》特色課程，在中班段開設《繪本閱讀》特色課程，這就要求教師人人參與積極開展課堂教學觀摩、研討活動，在教研活動中交流經(jīng)驗，解決教師日常教學中存在的實際問題。
4.幼兒園定期進行互相聽課評課活動。教師通過認真觀察與探索，時常對自己及他人的備課、上課、聽課等教育行為進行反思，并做好總結評價。
5.有計劃地開展青年教師教育教學能力的培養(yǎng)，在教研組長帶領下對新教師實施跟蹤聽課，做好教學常規(guī)工作的指導和改進。
幼兒園教研計劃目標篇十五
以《指南》為核心，不斷深化幼教改革，積極推進素質教育和幼教現(xiàn)代化建設，更新教育觀念，探索適合本園的園本課程和研究，進一步提高幼兒園內(nèi)部師資隊伍的.建設，努力使幼兒園的保教質量再上新臺階。
1、加強對教師愛崗敬業(yè)的教育，教師用自己的一言一行、一舉一動去潛移默化幼兒，真正做到教師的言行舉止成為幼兒學習的良好榜樣，以關懷、尊重的態(tài)度與幼兒交往，全身心地投入幼教工作，有效的將新觀念轉化為教育行為。
2、建議教師經(jīng)常翻閱《早期教育》、《福建幼兒教育》、《學前教育研究》等幼兒雜志，加強對園本課程的研究。鼓勵教師經(jīng)常上教育網(wǎng)，不斷吸收新信息。
1、教科研是教育的先導，是提高保教質量的關鍵，也是幼兒園持續(xù)發(fā)展的根本的保證。扎扎實實抓教科研，在“研“字上下功夫，實實在在地研究課堂教學微觀領域經(jīng)常面臨的問題。
2、進行幼兒園課程改革，帶領教師學習和探索開展3s課程的方法與途徑。調(diào)動教師的積極性，主動地參與研究的過程，制定措施、按方案計劃進行有效的測試工作，做好各種資料收集，保質保量進行課題實施。
3、明確4k目標和任務積極構建體現(xiàn)園本特色并能促進幼兒發(fā)展的園本課程，要求教師人人參加教改，積極開展課堂教學觀摩、研討活動，時常對自己的備課、上課、聽課等教育行為進行反思，期末寫一篇有質量的專題總結或教學筆記，并定期交流教改經(jīng)驗，解決教師日常教學中存在的實際問題。
4、有計劃地開展青年教師的培養(yǎng)，對新教師實施跟蹤聽課，做好教學常規(guī)工作的指導和調(diào)研。
5、積極組織教師外出學習，擴大教師的視野，抓住到市、鎮(zhèn)各園的聽課機會，學習別人的長處，逐步提高自己的教育教學水平。
1、學期初，做好新生幼兒和插班生的體檢工作，嚴防疾病的傳入。做好感冒的預防工作，幼兒的毛巾、杯子、碗筷等日用品進行嚴格的清洗和消毒，保持園內(nèi)整潔，室內(nèi)經(jīng)常通風，“家長園地”向家長宣傳預防傳染病的常識，做好晨間檢查記錄。
2、組織教師學習《3-6幼兒學習與發(fā)展指南》《幼兒教師職責》、《保育員職責》、《幼兒園安全制度》、《幼兒園教師工作條理》強化教師的工作責任心，嚴格做到上崗到位，發(fā)現(xiàn)問題及時報告和處理，巡視幼兒安全，確保幼兒在園和接送的安全。
1、 新《綱要》明確指出：“家庭是幼兒園的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持與主動參與。在工作中教師應以平等的態(tài)度喚醒家長的主人翁意識，激發(fā)家長主動參與、積極合作的熱情，為幼兒園獻計獻策，使幼兒園與家庭融為一體。
2、開學初，各班精心設計家長園地版面，做到美觀新穎，題材多樣。根據(jù)本班幼兒的實際情況，及時更改“家園聯(lián)欄”。定期向家長開放半日或一日活動，展示幼兒在園活動情況。設立“家長信箱”，積極采納家長的好建議。以電話聯(lián)系、家訪等多種形式開展好家訪活動 。
3、繼續(xù)開展環(huán)境的季節(jié)性變換，創(chuàng)設一個使幼兒感到關懷、接納、關愛和支持的良好環(huán)境，開展豐富多彩的活動如“節(jié)約從我做起”、慶祝教師節(jié)、元旦等，鼓勵幼兒積極參與，培養(yǎng)幼兒參加集體活動的興趣，密切注意觀察幼兒在活動中的安全，在幼兒一日活動中注意培養(yǎng)幼兒良好的習慣。
八月份：（整頓周）
1、整理清潔、布置班環(huán)境、公共環(huán)境及游戲活動區(qū)設置；
3、做好各班環(huán)境創(chuàng)設工作及區(qū)角豐富工作；
4、召開新生家長會；
九月份：（規(guī)范月）
2、參加《指南》數(shù)學領域的培訓；
3、開展“我愛老師、我愛阿姨”的思品主題教育活動；
4、班級環(huán)境布置評比；
5、啟動周四教研日；
6、舉行青年教師技能表演賽歡度“教師節(jié)”
7、中大班期初家長會；
十月份：（穩(wěn)定月）
1、全園舉行升旗儀式表演慶“十一”愛國教育活動；
2、組織全員培訓打擊樂和大合唱指導方法；
3、各段主題課程教研交流活動；
4、全園啟動“早讀書”儀式；（擬選出大班幼兒讀書展示）
5、參加學區(qū)“觀摩研討活動”；
6、檢查了解家長作業(yè)回收及反饋情況；
7、各班段成立家委會，并報送園領導備案；
十一月份：（交流月）
1、各班結合日常禮儀教育，開展師風、品德交流活動；
2、召開家長委員會交流活動；
3、中大班段舉行“快樂識字接龍”比賽交流活動；
4、大中幼兒線描畫或制作小玩具作品展示評比交流活動；
5、參加鎮(zhèn)半日開放教研活動；
十二月份：（推進月）
1、舉行班主任老師“主題課程教學片段”說課評比
2、舉行阿姨保育工作操作表演賽活動
3、多渠道開展老師、家長、小朋友愛心社區(qū)活動或戶外健身活動；
5、各段早操評比活動；
6、評選優(yōu)秀“游戲指導”活動隨筆。
元月份；（收獲月）
1、舉行親子活動“慶元旦”；
2、全園舉行“我樂學、我樂教、我樂意”為主題活動（打擊樂）（大合唱）活動；
3、各班評價匯報幼兒3大系統(tǒng)發(fā)展情況；
4、期末家長會、發(fā)放《幼兒水平發(fā)展評價表》
5、保健工作完成十一表格的填寫；
6、評先進“班級”活動；
7、老師全面做班級成效及不足總結及學園總結。
幼兒園教研計劃目標篇十六
由于今年小班幼兒年齡較小，各班人數(shù)又較多，幼兒從熟悉的家庭來到陌生的幼兒園，離開自己的親人和陌生的老師、同伴在一起，這時的`幼兒往往產(chǎn)生分離焦慮，這就要求小班老師不僅要做好幼兒的環(huán)境適應工作，還必須做好幼兒的生活適應工作。通過開學初的家訪以及幼兒入園一周的觀察，近半數(shù)的幼兒曾經(jīng)上過托兒所，對集體生活有初步的經(jīng)驗。但是，由于城區(qū)人口素質結構的變化，農(nóng)村戶口的幼兒占有一定的比例，這些幼兒的家長往往忙于做生意，經(jīng)常早出晚歸，較少與孩子接觸，缺乏對孩子進行必要的教育；還有，獨生子女大都生活在“四捧一”的家庭環(huán)境中，由于有的家長教育不得當，過于溺愛，使孩子產(chǎn)生嬌氣、依賴、霸道等行為，給幼兒園的教育提出了新的課題。
通過開展形式多樣的教研活動，不斷提高教師的專業(yè)素質和教育實踐能力，特別是加強對青年教師的結對培訓以及傳、幫、帶作用，逐步提高其職業(yè)道德和專業(yè)能力。根據(jù)各自的實際，建立和培養(yǎng)幼兒良好的一日常規(guī)，開展主題探究活動以及特色班的研究活動，充分發(fā)揮年段教研組的作用，使年段教研組真正成為教師提高業(yè)務素質的重要陣地。
1、逐步建立、完善鼓勵每個教師積極參與的教研制度，通過教師間的相互學習、合作、支持、溝通，共同探討和研究，引導教師對自己的教育行為進行反思，促進其提高。
2、堅持理論學習與教育實踐相結合，采用集中教研和有計劃的自學相結合的方法，不斷提高教師自身的專業(yè)理論修養(yǎng)，并用以指導實際工作，以促進教師的發(fā)展。
3、年段教研組每雙周開展集中教研活動，并圍繞幼兒園教研計劃選擇研究專題，各班再根據(jù)本班實際確定小專題，制定科學可行的專題計劃，扎實開展活動，把措施貫穿于幼兒一日活動之中，期末進行階段性總結，學年進行全面、科學的回顧與總結，并在園內(nèi)交流、推廣。
4、以結對子的形式，開展“老帶新”的活動，新老教師一起討論，擬定新學期的培訓計劃，共同轉變觀念、大膽實踐，提高教育水平。
5、探討如何有效地選擇、組織教育內(nèi)容以及怎樣充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴展幼兒生活和學習的空間。及時記錄教育教學中的心得點滴，并于每月月底進行交流和探討。
6、結合園教研計劃和特色班計劃，組織小班年段教師開展觀摩研討活動。
1、主題探究活動：幼兒園主題式課程的設計
2、特色班活動課題：本年段3個班級均定為識字特色班。
月份、內(nèi)容：
9月
1、討論制定各班幼兒一日活動常規(guī)，逐步養(yǎng)成幼兒各項活動的良好常規(guī)。
2、制定年段教研計劃，各班分析具體情況，依據(jù)教育目標制定專題計劃和結對子培訓計劃。
10月
1、早操觀摩研討，并進行觀摩后的討論、評析和修改。
2、落實特色班以及主題探究活動的實施情況。
3、區(qū)級觀摩活動。
11月
1、反思：區(qū)級觀摩活動情況。
2、討論：如何有效地選擇、組織教育內(nèi)容？
12月
1、各班做好幼兒發(fā)展情況評估工作。
2、討論：怎樣充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴展幼兒生活和學習的空間？
1月
1、專題總結，論文交流。
2、各班交流、推廣特色班進展情況及經(jīng)驗。
2—3月
1、組織教師分析調(diào)整、補充新學期各類計劃的部分內(nèi)容。
2、組織教師討論、創(chuàng)編新學期早操。
3、為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境。
4、落實專題計劃實施情況。
4月
1、早操觀摩研討活動及觀摩后的討論與評價。
2、創(chuàng)優(yōu)環(huán)境觀摩研討及觀摩后的討論與評價。
5月
1、小班段半日活動觀摩研討及觀摩后的討論與評價。
2、落實主題探究活動情況。
3、組織對幼兒發(fā)展情況的評估。
4、討論：如何利用兒童節(jié)這一有利的教育資源？
6月
1、專題總結交流研討。
2、學年教研工作總結。
3、討論制定20xx—20xx學年度教學計劃。
幼兒園教研計劃目標篇一
由于今年小班幼兒年齡較小，各班人數(shù)又較多，幼兒從熟悉的家庭來到陌生的幼兒園，離開自己的親人和陌生的老師、同伴在一起，這時的幼兒往往產(chǎn)生分離焦慮，這就要求小班老師不僅要做好幼兒的環(huán)境適應工作，還必須做好幼兒的生活適應工作。通過開學初的家訪以及幼兒入園一周的觀察，近半數(shù)的幼兒曾經(jīng)上過托兒所，對集體生活有初步的經(jīng)驗。但是，由于城區(qū)人口素質結構的變化，農(nóng)村戶口的幼兒占有一定的比例，這些幼兒的家長往往忙于做生意，經(jīng)常早出晚歸，較少與孩子接觸，缺乏對孩子進行必要的教育；還有，獨生子女大都生活在“四捧一”的家庭環(huán)境中，由于有的家長教育不得當，過于溺愛，使孩子產(chǎn)生嬌氣、依賴、霸道等行為，給幼兒園的教育提出了新的課題。
通過開展形式多樣的教研活動，不斷提高教師的專業(yè)素質和教育實踐能力，特別是加強對青年教師的結對培訓以及傳、幫、帶作用，逐步提高其職業(yè)道德和專業(yè)能力。根據(jù)各自的實際，建立和培養(yǎng)幼兒良好的一日常規(guī)，開展主題探究活動以及特色班的研究活動，充分發(fā)揮年段教研組的作用，使年段教研組真正成為教師提高業(yè)務素質的重要陣地。
1、逐步建立、完善鼓勵每個教師積極參與的教研制度，通過教師間的相互學習、合作、支持、溝通，共同探討和研究，引導教師對自己的教育行為進行反思，促進其提高。
2、堅持理論學習與教育實踐相結合，采用集中教研和有計劃的自學相結合的方法，不斷提高教師自身的專業(yè)理論修養(yǎng)，并用以指導實際工作，以促進教師的發(fā)展。
3、年段教研組每雙周開展集中教研活動，并圍繞幼兒園教研計劃選擇研究專題，各班再根據(jù)本班實際確定小專題，制定科學可行的專題計劃，扎實開展活動，把措施貫穿于幼兒一日活動之中，期末進行階段性總結，學年進行全面、科學的回顧與總結，并在園內(nèi)交流、推廣。
4、以結對子的形式，開展“老帶新”的活動，新老教師一起討論，擬定新學期的培訓計劃，共同轉變觀念、大膽實踐，提高教育水平。
5、探討如何有效地選擇、組織教育內(nèi)容以及怎樣充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴展幼兒生活和學習的空間。及時記錄教育教學中的心得點滴，并于每月月底進行交流和探討。
6、結合園教研計劃和特色班計劃，組織小班年段教師開展觀摩研討活動。
1、主題探究活動：幼兒園主題式課程的設計
2、特色班活動課題：本年段3個班級均定為識字特色班。
月份、內(nèi)容：
9月
1、討論制定各班幼兒一日活動常規(guī)，逐步養(yǎng)成幼兒各項活動的良好常規(guī)。
2、制定年段教研計劃，各班分析具體情況，依據(jù)教育目標制定專題計劃和結對子培訓計劃。
10月
1、早操觀摩研討，并進行觀摩后的討論、評析和修改。
2、落實特色班以及主題探究活動的實施情況。
3、區(qū)級觀摩活動。
11月
1、反思：區(qū)級觀摩活動情況。
2、討論：如何有效地選擇、組織教育內(nèi)容？
12月
1、各班做好幼兒發(fā)展情況評估工作。
2、討論：怎樣充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴展幼兒生活和學習的空間？
1月
1、專題總結，論文交流。
2、各班交流、推廣特色班進展情況及經(jīng)驗。
2—3月
1、組織教師分析調(diào)整、補充新學期各類計劃的部分內(nèi)容。
2、組織教師討論、創(chuàng)編新學期早操。
3、為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境。
4、落實專題計劃實施情況。
4月
1、早操觀摩研討活動及觀摩后的討論與評價。
2、創(chuàng)優(yōu)環(huán)境觀摩研討及觀摩后的討論與評價。
5月
1、小班段半日活動觀摩研討及觀摩后的討論與評價。
2、落實主題探究活動情況。
3、組織對幼兒發(fā)展情況的評估。
4、討論：如何利用兒童節(jié)這一有利的教育資源？
6月
1、專題總結交流研討。
2、學年教研工作總結。
3、討論制定20xx—20xx學年度教學計劃。
幼兒園教研計劃目標篇二
我園由于教師年齡和學歷存在差異，所以，教師之間在學前教育理念和專業(yè)教學能力上也存在著差異。我園上學期教研圍繞“集體教學活動中如何有效實施追問,提高課堂教學質量”進行教研研討。我們通過正式教研,非正式教研等多種形式，如：專題理論學習、骨干教師引領、一課多研實踐觀摩活動、專題活動交流等形式進行教研。在有效的互動教研過程中幫助教師提高課堂教學專業(yè)能力。
教師的獲得：
利用多元教研平臺，改進教研方法，優(yōu)化教研模式。我們在“研”字上展開，圍繞:集體教學活動中如何有效實施追問,提高課堂教學質量”進行教研研討。老師在實踐中展開研究,我們的教師對追問有了進一步的認識, 教學活動過程中“追問”的有效性, “追問”的目的性提高了,教師在追問中對幼兒已有經(jīng)驗的了解提高了，對教學中哪些提問需要追問進行價值判斷的能力發(fā)展了等。在這樣的問題實踐研討過程中教師擁有了主動學習，積極參與的熱情。形成了良好的互動研討氛圍，而這種研討氛圍促進了教師的專業(yè)能力。
不足之處的表現(xiàn)：
教師往往只關注預設的集體活動中的追問，對在教學活動中幼兒已有的經(jīng)驗，新獲得的信息和幼兒出現(xiàn)的各種行為現(xiàn)象缺乏思考解讀，教師缺少回應提升跟進的具體教育方法和策略。
問題一:當幼兒無人回答，或回答錯誤時，教師經(jīng)常無言以對，或者教師的回應語言太抽象，游離幼兒生活經(jīng)驗，回應的話幼兒聽不懂。
問題二:幼兒的回答很好,教師沒有及時有效回應提升,有時教師的回應提升缺乏條理性.邏輯性.
原因分析：教師自身的專業(yè)能力還不是很強，對于教學活動關鍵性的環(huán)節(jié)內(nèi)容預設的不夠具體，對教學中的重點與難點思考不夠全面，對于需要回應提升的內(nèi)容考慮不夠充分，因此在實際的教學活動中不能正確、及時、全面的回應，教師不能有效的幫助幼兒將已有的經(jīng)驗和新的信息進行有效的回應、梳理和提升，缺乏有效的提升和拓展的能力。通過教研幫助教師提高有效回應提升的能力.
學習、理解內(nèi)化優(yōu)質集體教學活動的價值，提高教師有效回應提升的能力。
（一）正式教研和非正式教研相結合。開展“菜單式”理念學習和指導培訓，提倡班與班、年級與年級之間的學習、觀摩沙龍。
（二）自學與小組互動學習研討相結合。提倡大家?guī)е鴨栴}和思考，積極參與教研活動，增強教研活動的有效性和互動性。調(diào)動教師學習的自主性。
（三）請進來與走出去相結合。拓寬視野，增加信息量，專家引領在比較高的層面上得到提高。
（四）理論與實踐教研相結合。多實踐，開展“一課三研”活動，使教師理念向行為轉變。
（五）分享交流與多媒體相結合。教師互動學習交流，經(jīng)驗共享，群體發(fā)展提高教師的實踐、反思、調(diào)整能力。
時間 活動形式 活動要求 負責人
第1周 交流討論
1、交流上學期教研活動的收獲和不足，討論、修改本學期大教研活動的計劃
2、自學《綱要》和《課程指南》
討論:本學期的教研活動形式,內(nèi)容適宜嗎?
第3周 理論習學 學習“集體教學活動中教師有效回應的作用”
討論：集體教學中教師的回應對幼兒的發(fā)展有什么意義？
思考:教師有效回應提升的方法有哪些?
(每人收集一份資料,介紹一種方法) xx
第5周 講座研討
專家引領 互動研討:”教師課堂有效回應的方法"
專家互動：教師有效的回應的方法有哪些？
思考:當幼兒的回答與教師的提問毫無關系時，教師這樣回應？
你在教學活動中對有效回應有哪些思考?（你的好方法介紹） xx
第7周 理論學習 學習“教學活動中有效回應的幾點思考”
討論：教師怎樣有針對性對幼兒的回答進行回應提升？
思考:當幼兒的回答講個沒完時，沒有條理時，老師聽得一頭霧水時怎樣回應？
教師如何對幼兒已有經(jīng)驗進行有效回應提升?
第9周 實踐研討
現(xiàn)場觀摩 教學案例（園內(nèi)骨干教師交流）大班
研討：案例中有哪些有效地回應提升方法？
思考：當幼兒的回到準確時，教師怎樣回應？
我教學中有效回應提升方法與作用的一個案例 xx
郭曉燕
第11周 實踐研討
教學案例（園內(nèi)骨干教師交流）中班
研討：你覺得案例中有哪些有效地回應提升,作用是什么？
思考：我教學中有效回應提升方法與作用的一個案例介紹 xx
季菊
第13周 案例討論
市特級教師的教學活動案例（錄像）
研討：教學活動中教師有效回應提升的價值體現(xiàn)在哪里？
思考：教研活動給我?guī)淼膸椭蛦⑹?xx
第15周 實踐研討
教學案例：（園內(nèi)骨干教師）小班
研討：你覺得案例的回應提升是否適宜？,作用是什么？
思考：在集體教學中要效回應提升之前教師應做些什么？
xx
季菊
第17周 實踐研討 每個級組選一名教師進行互動實踐交流
研討：在集體教學活動的有效回應提升各提出一個亮點、一條不足和一條建議 xx
托、小、中、大
第19周 專題交流（多媒體
） 交流主題：
1、 集體教學活動有效回應提升的策略、方法及體會
2、 對生活活動支持性環(huán)境創(chuàng)設的實踐與思考 xx
全體
教師
調(diào)整
幼兒園教研計劃目標篇三
偉大的科學家愛因斯坦曾說過：“一個人的資歷發(fā)展和他形成概念的方法，在很大程度上取決于語言?！笨梢姡Z言是其他多種能力的基礎，只有具備較強的語言能力的人，才有可能成為二十一世紀合格的人才。語言能力的掌握對幼兒的學習和生活影響很大，它不僅可以幫助幼兒盡早進入知識的海洋，開闊幼兒的視野，啟迪幼兒的智慧，陶冶幼兒的情操，而且能促進幼兒各方面的發(fā)展。
小班幼兒是培養(yǎng)“語言能力”的黃金時期，也是萌芽時期，如果從這時幫助幼兒逐步培養(yǎng)參加語言活動的興趣及能力，為幼兒打造循序漸進地學習方式，不僅符合幼兒的年齡特點，也將為幼兒在以后的學習中打下扎實的基礎。
1、教師為幼兒創(chuàng)設一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交流，體驗語言交流的樂趣。
2、以故事為載體，探索教學活動的設計與組織。
1、思行并進，優(yōu)化園本課程下集體教學活動的設計與組織。
1）以故事教學研究為載體，幫助教師學習正確分析教材、解讀教材、并跟據(jù)教材設計教學活動的能力，促進教師設計、實施教學活動的能力。
3）一課多上，關注教師的個體成長。在促進教研組井然有序發(fā)展的同時，關注教師個體的發(fā)展，利用一課多上的方式，一方面實現(xiàn)教研組優(yōu)質資源的利用，另一方面能讓被帶教的老師得到最實際的指導和幫助。
4）教研組長保證每周進課堂聽課，對教師的教學現(xiàn)場進行診斷，并采取跟蹤調(diào)整現(xiàn)狀的方法幫助教師提升設計、組織集體教學活動的能力。
5）教研組長要從教學現(xiàn)場研討上、教育理論上發(fā)揮好示范作用，帶動組員一起更好地互動，一起成長，為培養(yǎng)新的骨干教師打下基礎。
2、整合資源，多種渠道并行推進幫助青年教師專業(yè)化成長。
1）充分挖掘和發(fā)揮現(xiàn)有教師隊伍中的資源優(yōu)勢，實抓培養(yǎng)和檢查，提升師徒帶教的質量，促進青年教師迅速成長。
2）全組教師圍繞課例展開教學反思等自培活動。
3）采用“互動參與”、“頭腦風暴”、“中心發(fā)言”等多種教研活動的形式，激發(fā)青年教師在教研活動中的積極性，讓每位青年教師在教研活動中敢說、會說、能說。
課題研究初步確定為半年，共分三個階段層層遞進，深入展開。
第一階段：準備階段（第1—3周）
成立教研組，總體方案設計。
第二階段：實施階段（第4—18周）
開展研究，積累經(jīng)驗。
第三階段：總結階段（第19—20周）
1、我們將以論文形式完成，促進幼兒語言能力快速提高，優(yōu)化幼兒智能結構，使幼兒自信心、創(chuàng)造性、獨立性得到良好的發(fā)展。
2、以文字形式累積在研究過程中成功的語言教學方法和策略。
幼兒園教研計劃目標篇四
本學期，我們本著圍繞園務計劃及以幼兒發(fā)展為本的核心理念，以“英語教育”特色課程開展教育教學活動?；仡櫳蠈W期教研工作，我們組內(nèi)教研氣氛相當濃，也取得了一定成效.，但是還存在著一些不足，具體表現(xiàn)在：
1，教師英語技能和發(fā)音需要進一步學習，以更深入提高我們的教學效果。
2、老師的課堂設計能力和課堂組織與實施能力還存在著一定的差距。
工作目標
方法措施
1、糾正大家的個別發(fā)音。
2、實時更新的互動新游戲。
每個月的月初，集體會議中對教師發(fā)音進行實時糾正，共同討論更好的教學方法。
月末，大家檢討自己的教學成果！
幼兒園教研計劃目標篇五
根據(jù)園務工作計劃的要求，以《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》為準繩，以先進的教育理論為指導，以提高教師的.教科研水平為目的，堅持理論聯(lián)系實際，牢固樹立以人為本的教育思想，開展集體備課、定期進行業(yè)務培訓和教學經(jīng)驗交流活動，提高教師的教育技能。本學期教研工作主要有以下幾點。
教師在工作之余，要堅持學習，及時轉變觀念，以先進的教育理念武裝頭腦，以科學的教育方式組織學習，以飽滿的教育熱情對待孩子。為此本學期我們通過有目的地定期開展教研學習活動和自學相結合，提高教師理論水平。
（1）積極借閱幼教刊物，學習新的教育理念和新的教學方法，做好理論學習筆記，并且要學以致用，把所學理論與自己教學實踐相結合，同時，積極參與本園觀摩活動，努力提高自身教育理論及授課水平。
（2）進一步學習《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》，對《指南》進行深入理解、積極探索、切實落到實處。積極參與教師再培訓教育。
每位教師要認真對待教育各個環(huán)節(jié)，從備課到上課再到活動延伸，努力提高課堂教學質量。具體內(nèi)容有：
（1）每周制定主題活動計劃、活動目標、活動過程及教學方法。各教師認真?zhèn)湔n，做到先教案后上課，格式統(tǒng)一，目標明確，層次分明。
（2）觀摩交流，主要觀摩本園教師的公開課，借鑒別人的教學模式、教學方法以及保教手段，課后組織全體教師進行評價，由開課老師就這節(jié)課的有關問題作介紹，然后大家暢所欲言，共同討論，并從中尋求最佳教育途徑。
（3）開展評比活動，適時開展早操評比、教育隨筆、教玩具制作等各種評比活動，激發(fā)教師教育熱情，努力營造我園良好的教育氛圍。
（4）實行隨機查課，“推門聽課”的制度，督促教師備好課，上好課，提高教育教學質量。課后及時與授課教師進行交流，并給予評價（記分——作為考核依據(jù)）。
（1）建立教研活動輪流制。輪流主持，充分創(chuàng)造機會讓教師主動積極參與，形成教學互助，讓教師既當學員，又當教員。語言故事（朱翠翠）、音樂（張紅梅）、美術（謝秀）、科學（于秋陽）、健康（朱筱玲）
（2）研討，是調(diào)動教師主動參與培訓的重要形式，它能為每個人提供較充分的表達思想、觀點的機會，讓思想和觀念在不斷交流的過程中得到提升，本學期我們采取的研討方式有。
a、綜合研討。本學期各班對各主題的教學活動要深入開展，對在教學活動中出現(xiàn)的問題要提出來，大家相互討論，找出解決辦法，并適時做好資料積累（備查），避免以后在教學中走彎路，達到事半功倍的效果。
b、集中研討。本期我園將實施半日開放日活動，由教學園長帶領全體教師共同討論開放日的實施計劃、實施方案、實施手段，并組織大家一起共同尋求解決問題的方法，并做好各項記錄，切實保證實施質量。
師資隊伍建設是一切工作的根本，不僅關系教師自身的成長，更是關系教育能否順利開展的重要環(huán)節(jié)。本學期根據(jù)上級指示，針對我園實際情況，我們將進一步興起崗位練兵活動，有目的有計劃做好師資隊伍建設工作。
（1）繼續(xù)加強教師基本功訓練。主要是繪畫（每月一次中大班幼兒作品展示）（朱翠翠）、舞蹈（于秋陽）、音樂（張紅梅）、手工制作（梁茹梅）活動過程的設計等教學基本功的訓練。
（2）不斷反思，善于總結。反思是教師的一種自我提高的有效形式，在幼兒在一日活動中，教師認真組織幼兒深入觀察幼兒一日生活中的行為和反應，進行分析，并不斷調(diào)整計劃，改進教育行為，最終促進幼兒的學習和發(fā)展，做好教育心得筆記。
（3）開展教師相互結對活動，相互聽課每月不少于4節(jié)，并做好聽課記錄。
（4）每月兩篇筆記，兩篇幼兒觀察日記。
（1）有計劃的組織幼兒參與各類活動，讓每個孩子都有機會展示自己的才能。教師保留好每次活動時的幼兒作品，學期末在“家長開放日”活動中真實地展示幼兒的成果。
（2）通過園內(nèi)的《家園共育》欄，以豐富而有針對性的內(nèi)容，吸引家長關心幼兒園的教育任務，使家園達成共識。
（3）通過半日活動的觀摩和親子活動來溝通幼兒園與家庭之間的聯(lián)系。
1、做好迎新生工作。布置新環(huán)境、抓好環(huán)境創(chuàng)設。
2、小班開展“高高興興上幼兒園”主題活動，中大班主題教學“感恩的心”，重點抓常規(guī)訓練。
3、制定教科研工作計劃，制定、交流班務計劃
4、教學常規(guī)和幼兒一日常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)檢查。
1、教學常規(guī)、一日常規(guī)及生活常規(guī)的培養(yǎng)。
2、以“十一”為主題，開展活動。
3、以“我愛秋天”為主題，開展“秋游”活動。
4、“勞動最光榮”——開展主題教學“勞動節(jié)”活動。
1、“我愛媽媽”——開展主題教學“”活動。
2、“我們的節(jié)日”——開展主題教學“”活動。
1、“我”——開展主題教學活動
2、“——開展主題教學”活動
3、“家園互動”——開展“半日開放活動”
4、“——開展”
創(chuàng)設勇力創(chuàng)新的學習環(huán)境。開展各種形式的學習活動，學習最新的教育思想與教育理論，在學習的基礎上反思，分析，在學習的基礎上創(chuàng)新、提高。我們要將創(chuàng)新作為幼兒園發(fā)展的動力。
創(chuàng)設友愛協(xié)作的人文環(huán)境。關愛、和睦、團結、接納的環(huán)境，可以讓人產(chǎn)生愉悅的心態(tài)，產(chǎn)生積極工作的動力。近幾年來，我園的教師有個共識，那就是“幼兒園像家”。
創(chuàng)設豐富多彩的活動環(huán)境。幼兒園的一切工作都是為了兒童，“為了兒童的發(fā)展”“為了每一個孩子的發(fā)展”是我們教育工作的永恒主題。我們要進一步探索兒童主體性與環(huán)境創(chuàng)設的關系，讓活動室成為兒童的教室，讓兒童成為活動室的主人。
幼兒園教研計劃目標篇六
以主題書程的開發(fā)和管理為抓手凸現(xiàn)我園的教育教師的教科研；保教質量提升發(fā)展內(nèi)驅力努力以幼兒發(fā)展為本、以教師發(fā)展為本的教育宗旨全組教師的教育教學。
二、現(xiàn)狀分析
本學期教研組為全園教師每位老師都能參加教研活動、團結協(xié)作搞好活動，把各科有機整合起來，組內(nèi)教研氣氛較濃：
1、老師們的理論還高對活動的分析和反思。
2、老師的書堂組織與實施能力還著的差距。
3、青年教師研討的性、性及能力還有待。
三、工作要點及措施
1、理論學習教師理論
（1）閱讀早期教育、幼教100、上海托幼、幼兒教育等幼教刊物學習新的教育理念和新的教學方法并且要學以致用把所學理論與教學實踐相努力全體教師教育理論。
（2）學習《幼兒園教育綱要》對《綱要》理解、、落到實處新下的幼兒園教育教學工作的兒童觀教育觀一切從幼兒整體素質真正體現(xiàn)以幼兒為主體以教師為主導的思想教師認識新素質教育的需要。
2、注重培養(yǎng)教育質量
（1）教研組教師學習的陣地保教的手段在兩周一次的教研活動中制定好的教研活動內(nèi)容大家探討、學習提前制定下一主題的活動計劃讓每位教師都有機會發(fā)言她們的教研。
（2）在幼兒園“快樂學英語”的基礎上“說唱古詩”教學。
（3）采用多種方法教師教科研能力的“書前交流、書后反思”教育管理手段為教師搭建對話、交流的平臺教育質量在活動中每個人都將的困惑拿在交流中找到解決問題的答案專業(yè)切磋、、合作分享經(jīng)驗、互相學習。
（4）注重教學反思優(yōu)秀的幼兒教師必定型、反思性的實踐者教師的教學能力在學習新理論、新觀念的要對自我教學實踐的反思書后反思記錄從中、分析解決問題的能力。
（5）組織教師參加園本培訓現(xiàn)代化教學。
（6）激勵教師各級論文評比這將地教師的教學和教研能力。
3、教研活動真正其輻射作用
（1）我園性的制定游戲計劃和班務計劃把科學的教育理念轉變?yōu)槿粘５慕虒W。
（2）研討調(diào)動教師培訓的它能為每個人較的表達思想、觀點的機會讓思想和觀念在交流的過程中提升。
4、“同題異構”教學展示活動活動
教師們將展現(xiàn)的教學風格互相的學習觀摩，讓教育教學得更快。
四、家園保教質量
讓家長們多幼兒園的教育教學情況孩子在園的學習、生活情況互相溝通增進家園間的使家長工作落到實處。
幼兒園教研計劃目標篇七
通過上學期的教與學，幼兒已初步掌握了1—6的加減運算，理解了1—6的數(shù)的組成，另外對于長方體和正方體等立體圖形產(chǎn)生了濃厚的興趣，在他們的'摸索發(fā)現(xiàn)中發(fā)展了空間思維能力。在活動中還發(fā)現(xiàn)他們對于動手操作，自己嘗試的活動非常有興趣和耐心，所以在以后的活動中力求新、奇，恰當?shù)厝诤现R和趣味。
1、 教幼兒學習6—10數(shù)的分解和組成。引導幼兒體驗總數(shù)與部分之間的關系。部分數(shù)的互補和互換。
2、 教幼兒學習10以內(nèi)的加減，正確迅速掌握10以內(nèi)數(shù)的加減運算，體驗加減、互逆關系。
3、 教幼兒學習等分實物或圖形，并區(qū)別物體的高矮。
4、 引導幼兒學習按物體兩個以上特征或特性進行分類，學習在表格中勾畫圖形特征及按勾畫好的特征尋找圖形，學習交集分類。
5、 啟發(fā)幼兒按物體量的差異和數(shù)量的不同進行10以內(nèi)的正逆排序，初步體驗序列之間的傳遞性、雙重性及正逆性關系。
6、 教幼兒認識球體、圓柱體，能根據(jù)形體特征進行分類，體驗平面和立體圖形之間的關系。
7、 引導幼兒學習以自身為中心和客體為中心區(qū)別左右，會向左右轉動。
8、 教幼兒認識時鐘，學著看整點和半點，學習看日歷，知道一星期中每天的名稱和順序。
9、 教幼兒認識一元以內(nèi)的紙幣，能說出它們的單位名稱，知道它們的值是不同的。
10、培養(yǎng)幼兒能清楚講述操作活動的過程和結果。
11、在老師的幫助下能歸納、概括有關數(shù)學經(jīng)驗，學習從不同角度、不同方面觀察與思考問題，能通過觀察、比較、類推、遷移等方法解決簡單的數(shù)學問題。
12、培養(yǎng)幼兒積極主動的進行數(shù)學活動，學會迅速，有條理的擺放、整理活動材料。
時間、活動內(nèi)容、活動目標、備注
第一周
一、學習7的組成
1、 學習7的分合，知道7分成兩份可以有6種分法。
2、 學習按序分合和記錄。
二、學習7的加減
1、 讓幼兒講述圖意并列出算式，會編應用題。
2、 學習7的三組加減。
第二周
一、學習用三個數(shù)字寫四道算式題
1、 鼓勵幼兒嘗試按圖中的動物不同特征，找出三個相關聯(lián)的數(shù)，并列出算式計算。
2、 幫助幼兒進一步理解加減運算中三數(shù)的關系。
二、認識圓柱體和球體
1、 讓幼兒觀察、比較球體和圓柱體，說出其名稱和特征。
第三周
一、學習二等分
1、 教幼兒初步學習把一個物體等分成兩份。
2、 培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。
二、分成幾小杯
1.感覺用瓶瓶罐罐一起玩水的快樂。
2.觀察生活中水在流動的現(xiàn)象。
第四周
一、學習8的組成
1、 教幼兒學習8的組成，了解8分成兩份有7種分法。
2、 引導幼兒觀察兩個部分數(shù)之間的互相關系(增1、減1)
二、圓柱體的游戲
1、 通過實踐體驗，激發(fā)幼兒參與數(shù)學活動的積極性，培養(yǎng)主動的探索精神。
2、能辨別認識圓柱體，感知其基本特征。
3、在動手嘗試的基礎上，會自己說出、找出并制作與圓柱體相似的物體。
第五周
一、學習8的加減
1、 引導幼兒學習按實物圖的內(nèi)容選擇答案圖，列算式。
2、 教幼兒學習8的四組加減。
二、學習看點圖列算式
引導幼兒觀察點子圖，列出相應的算式，復習8的加減。
第六周
一、看點子圖列算式
學習看兩張點子圖，根據(jù)點子圖的變化列算式。
二、按差異個數(shù)擺放圖形
1、 教幼兒學習在相鄰的兩個圖形之間，用短波浪線作標記表差異個數(shù)。
2、 教幼兒學習按標記表示的差異數(shù)目擺放圖形。
第七周
一、學習9的組成
學習按序將9分成不同的兩份，感知9的分合。
二、學習9的加減
大班數(shù)學教學計劃
1、 學習看分合式列算式，體驗總數(shù)和部分數(shù)之間的關系。
2、 學習9的加減。
第八周
一、改錯題(一)
1、 學習改錯題中的得數(shù)，使得算式運算結算正確。
2、 復習9的組成、加減。能熟練準確得進行運算。
二、改錯題(二)
1、學習改錯題的三種方法，使幼兒知道三個數(shù)的任一個數(shù)均可以改動。
第九周
一、兩個特征分類
1、學習按運算方法和得數(shù)的數(shù)目將算式歸類。進行9以內(nèi)的加減。
二、分類
1、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和合作意識，觀察比較物體的不同特征并進行分類。
第十周
一、認識時鐘
1、 使幼兒認識時鐘，能叫出名稱，基本掌握鐘面的主要特征。
2、 使幼兒知道時針、分針及它們之間的運轉關系，能辨認整、半點。
二、記錄時間
1、 讓幼兒知道整點半點的記錄方法，理解鐘點和指針關系。
2、 進一步使幼兒感知時鐘和生活的關系，初步發(fā)展幼兒的時間感。
第十一周
一、學習10的組成
1、 要求幼兒有序的進行10的分解。
2、 引導幼兒從9的分合推導10的分合。
二、學習10的加減
1、 引導幼兒看實物圖列算式，學習10的加減。
2、 教幼兒講述應用題。
第十二周
一、學習“0”的算式
1、 學習有關“0”的算式。
2、 復習10以內(nèi)的加減。
二、復習10以內(nèi)的加減(一)
會兩個、三個加減符號的連續(xù)加減。
第十二周
一、復習10以內(nèi)加減(二)
1、會把算式題目填寫完整，如1+( )=3
自編
二、快速口算
練習口算的能力，能相互之間玩出題游戲。
自編
幼兒園教研計劃目標篇八
深刻領會《指南》《綱要》精神，結合我園實際，以提高教育質量為目標，認真貫徹落實縣教育行政工作會議精神，突出課程定位，營造良好環(huán)境，優(yōu)化一日活動，提升辦園水平。
1.加強理論學習。深入制定《幼兒園教師專業(yè)標準》；6歲兒童學習與發(fā)展指南，用指南的理念指導幼兒園的日?；顒?，用專業(yè)標準衡量教師，讓所有教師參照專業(yè)標準不斷提升自己。
2.提倡大家讀書。充分利用幼兒園現(xiàn)有的教育理論書籍和各種幼教雜志，面向全體教師開展閱讀活動，通過閱讀不斷給自己充電，提高自身素養(yǎng)。要求教師認真寫讀書筆記，豐富其內(nèi)涵。執(zhí)行&我閱讀我的想法。閱讀沙龍活動。積極鼓勵教師學會提煉經(jīng)驗，升華理論，將理論與自己的教學實踐相結合，積極撰寫經(jīng)驗文章投稿報刊雜志。
3.為教師創(chuàng)造學習機會。積極創(chuàng)造和爭取教師提升學習的機會，組織教師參加各級各類觀摩活動，要求外出觀摩返園的教師通過撰寫參觀心得、授課等方式對全園進行二次培訓，做到點面結合。
4.發(fā)展課程敘事。根據(jù)自己的研究，本班孩子的發(fā)展特點以及老師和家長的發(fā)展優(yōu)勢，老師積極打造自己的班級課程。每節(jié)課要求孩子每學期經(jīng)歷一到兩節(jié)課或課程的敘述。
5.做好觀察記錄。在集體活動、班級區(qū)域活動或游戲中，教師應遵循，握住老師的嘴，握住老師的手，孩子在前，老師在后。等基本原則，認真觀察、仔細記錄孩子的游戲和活動，根據(jù)不同孩子的情況及時分析并采取相應的策略，力求在原有水平上促進每個孩子更好的發(fā)展。每學期，每位老師至少觀察兩次班里所有孩子的游戲情況。
6.對該課題進行研究。本學期，我們將密切關注學科教學與研究，積極申報& “十三五”規(guī)劃；在課題研究中，各年級組制定可行的活動計劃，圍繞目標任務積極參與課題研究過程，收集各種數(shù)據(jù)，保質保量地實施課題。同時，將圍繞課題研究開展為期半天的開題活動。
7.加強教師基本技能培訓。本學期合并各縣成長杯青年教師講授基本功競賽活動，將競賽項目與園本訓練相結合，加強教師基本功訓練，促進每位教師的彈、唱、說、跳、畫等基本功在原有基礎上得到明顯提高。同時，加強教師觀察和解讀兒童的能力。
8.保證家里的連接暢通。各班要通過家校溝通、家長園地、qq信息公共平臺等方式，保證與家長的正常溝通。每個年級組每學期至少有一次親子活動和一天半的活動，讓家長通過各種渠道了解孩子的學習和生活。
二月：
1.制定教育教學工作計劃；
2.更新整理室內(nèi)外環(huán)境；
3.每節(jié)課確定課程的敘述內(nèi)容；
4.各年級組兒童早操的創(chuàng)設與安排。
三月：
1.組織幼兒早操和運動前節(jié)奏觀察比賽；
2.正常開展教研活動；
3.開展慶?；顒?。3月8日活動；
4.參加幼兒園測試簡報；
5.年輕教師參與登封社區(qū)研究；活動；
6.執(zhí)行自理能力競賽相關活動：小班(穿衣服)；中班(扣扣)；大班(床被)；
7.新教師參與創(chuàng)新團隊活動。(地點：新店幼兒園)
四月：
1.開展親子運動會。
3.參加石屏幼兒園小鎮(zhèn)半日開園暨教師素質展示。
4.正常開展教研活動。
5.積極組織青年教師參加全縣青年教師基本技能競賽。
6.參加青年城鎮(zhèn)與老城鎮(zhèn)聯(lián)系專題研討會。
7.新教師參與創(chuàng)新團隊活動。(地點：廣信幼兒園)
五月：
1.開展六一慶?；顒印?BR> 2.在公園開展課程敘事活動。
3.幼兒園承擔著小鎮(zhèn)的半天開放和教師素質的展示。
4.組織孩子參加全縣人才競賽。
5.正常開展教研活動。
6.青年教師的參與和現(xiàn)狀；登封社區(qū)研究；活動。
7.新老師參加縣音樂團的活動。(地點：繆欣幼兒園)
8.新教師參與創(chuàng)新團隊的閱讀沙龍活動。(地點：教師發(fā)展中心)
9.參加縣繪本大賽。
六月：
1.大班畢業(yè)典禮。
2.參與縣園課程的敘事活動。
3.參加陽光幼兒園半日開學暨教師素質展示活動。
4.年輕教師參與登封社區(qū)研究；活動：課堂教學和幼師個人發(fā)展。
5.寫孩子的評語，填寫孩子的發(fā)展報告；
6.總結本學期開展的活動；
7.歸檔資料，教玩具整理。
幼兒園教研計劃目標篇九
1．深入貫徹實施《幼兒園教育指導綱要》精神，進一步轉變觀念，樹立正確的數(shù)學教育觀，加強對教學過程的深層理解。圍繞數(shù)學教研組的研究方向，探討“數(shù)、量、形、空間”領域上進行整合教學的研究。
2．加強課程理論的學習、注重觀念更新：倡導 “新綱要”學習、解讀和有關課程理論的學習；倡導把園數(shù)學教研的內(nèi)容更多指向班級管理和課程實施，重視構建動態(tài)的、關注效益的學習共同體，切實發(fā)揮園數(shù)學教研組的研修、引路、資源提供等作用。
3．“聚焦教學活動、研究教學活動、創(chuàng)新教學活動”的理念，把園本教研落實在兒童發(fā)展和教師發(fā)展上，讓“園本教研”成為教師培訓的主陣地。
4．為園數(shù)學組教師專業(yè)成長和風采展示提供平臺，形成教學研究共同體。
1．學習區(qū)數(shù)學教研組先進經(jīng)驗，了解已有的研究成果，起到借鑒和啟示的作用。
2．進行理論學習研究，探討“數(shù)、量、形、空間”領域上進行整合教學的研究。
3．開展實踐研究，從實踐出發(fā)，在實際操作中研討具體問題。
4．開展案例分析，以案例為載體，挖掘數(shù)學教學與主題活動相結合的“亮點”，形成優(yōu)秀教學案例，讓大家共享優(yōu)秀教育資源。
1.本學期活動5次（詳見活動安排表），自第7周起每單周四上午9：00至10：40。
2.活動形式：
（1）每次觀摩教學活動后，開課教師個人反思，大家評議，交流研討；
（2）理論講座：組長主持講座。
3.活動要求：
（1）要求組員遵守活動律律，不無故缺席、早退；
（2）組員要認真進行集體備課，開課教師要認真?zhèn)湔n，努力上好每一節(jié)課；
（3）組員在研討時要積極參與討論，闡述觀念，認真記錄。最后一次活動結束后，需上交教案及教學案例。
（4）組員公平公正投票評選出數(shù)學教研組優(yōu)質課，并進行好課展示。
幼兒園教研計劃目標篇十
一學期的工作，在緊張和忙碌中過去了，又迎來了新的一年?？芍^幾分耕耘，幾分收獲。在上級領導的.協(xié)助下，在我園全體教職工的共同努力下，圓滿地完成了這個學期的教育教研工作任務。其中，有成功的喜悅，耐人反思的不足，傷神的困惑??，下面針對這一學期的教育教研工作做以下幾點簡單的總結：
1、更新觀念，樹立新的幼兒教育理念。
我們通過集體教研、集體培訓等形式進行學習，充分發(fā)揮教育研究的作用。我園規(guī)定每周一下午第三節(jié)課為全園教師集體學習時間，每周二和周三上午為科組學習時間。要求教師們積極地學習《綱要》、《規(guī)程》，學習業(yè)務知識，學習國內(nèi)外先進的幼教管理經(jīng)驗，學習幼兒園新教材，探索可善的教學方法。還鼓勵教師們把教學中遇到的疑惑案例說出來，讓大家共同討論交流，嘗試解決。這樣讓教師們在理念與實踐，實踐與反思，反思與嘗試的循環(huán)中學習，不斷地積累經(jīng)驗，使教師們真正理會《新綱要》的實質，樹立新的理念，運用新的教育方法去組織活動和正確的評價每一位幼兒發(fā)展。
2、，開展研討課、聽課、說課、評課等活動來提高教師的教學水平和業(yè)務能力。我們要求每位教師輪流上一節(jié)研討課，在上課之前，還要求年級組的老師集體備課，使每節(jié)課成示范課或富有個性的課。課后，要求老師說課，進行反思，聽課的老師再評課，最后總結該課值得我們學習的地方，以達到共同提高的目的。除此之外，園領導還隨機深入課堂聽課，檢查和掌握老師上課的情況，了解幼兒的學習情況，以加強督導。因此，在老師的積極努力下，教學水平日漸提高，這學期在開展研討課活動中，林明嬋老師和陳雪艷老師，能夠面對該班的實際情況，大膽嘗試，不怕麻煩，在課堂上，提供了一個自由、平等、寬松的學習氛圍，讓幼兒積極自動地學習知識，為我們樹立了一個好榜樣。
3、把新《綱要》的精神理念融入到現(xiàn)代化教育技術中，讓教師在成長博客這個教育平臺上，取長補短，相互交流，共同進步。期間，我們每位教師不僅都積極發(fā)表精彩，探討解決了不少教學的“疑難雜證”，期末每位教師還出色完成了“五個一”任務（即一篇優(yōu)秀教案、評課稿、教學論文及案例反思）。
教學是幼兒園工作的生命線，提高教學質量，也就是教研組研討和工作的核心，本學期，我們根據(jù)《綱要》精神，以整合的課程，結合各個年齡段的幼兒的特點、興趣制定教學目標，優(yōu)化一日活動安排，真正讓一日活動更加合理、科學。在教學上，我們從學期計劃到制定周計劃的安排上緊靠目標，用目標做為我們教學的指南，從同年級相同教材的制定和相互交流上，讓教學更加規(guī)范和準確，另外，期末到大班和大大班教學情況測試和總結，也讓每一個教師從目標到教學，又從教學對應到目標有了更清晰的認識，讓我園以后的教學安排和教學施行更有了方向。
1、探索幼兒早期閱讀能力的培養(yǎng)。
早期閱讀對促進幼兒語言發(fā)展具有重要的價值?！队變簣@教育指導綱要(試行)》明確把幼兒早期閱讀納入了語言教育目標體系，提出：“要培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣；利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。”早期閱讀能力的培養(yǎng)刻不容緩，我園以整合的教育方法，把早期閱讀的培養(yǎng)滲透于各個領域中，重點放在語言領域，以興趣為切入點，讓幼兒把閱讀當作游戲，并在游戲中閱讀，增長幼兒對閱讀活動的興趣，建立良好的閱讀習慣。
我們提倡讓幼兒多說，多看，多讀,“敢說”先于“正確”。小、中班除了整合教材外，我們還提供色彩鮮艷而有吸引力的大卡片或大圖書，讓幼兒欣賞，簡單地講述內(nèi)容，如果幼兒不懂，老師一句一句地教他們，讓他們慢慢地過渡。此外，老師還經(jīng)常給幼兒講故事，讀兒歌，朗讀詩歌等。
大班和大大班我們采用以下幾種方法：第一，選擇優(yōu)秀的文學作品，帶著欣賞和喜愛的情感和態(tài)度朗讀給孩子聽，和孩子共同感受作品的語言美、畫面美、情感美、意境美；選擇部分常用字單獨寫在紙上讓孩子認讀幾遍，使之對這些字有初步的印象；把著孩子的手指讀作品。第二，鼓勵孩子用身體動作、神態(tài)表情來表現(xiàn)作品；也可請孩子把作品的內(nèi)容畫出來，貼在墻上展覽；還可和孩子一起創(chuàng)設情境、制作道具進行表演。通過這些活動，加深孩子對作品的理解和體驗。第三，鼓勵孩子用身體動作、神態(tài)表情來表現(xiàn)作品；也可請孩子把作品的內(nèi)容畫出來，貼在墻上展覽；還可和孩子一起創(chuàng)設情境、制作道具進行表演。通過這些活動，加深孩子對作品的理解和體驗。第四，可給孩子創(chuàng)設一個專門的閱讀區(qū)域，在區(qū)域里提供字的卡片、淺顯的書籍等文字材料，讓孩子讀讀玩玩、看看說說。第五，優(yōu)秀的文學作品是孩子學習語言、豐富詞匯的好范樣，讓孩子根據(jù)作品的結構進行改編和創(chuàng)編活動，可發(fā)展幼兒語言的創(chuàng)造性，對孩子思維能力和想象力的培養(yǎng)具有一定的促進作用。
通過按不同年齡，不同年級有計劃、有步驟地進行閱讀能力的培養(yǎng)，幼兒的閱讀興趣越來越濃，閱讀能力有所提高。
2、探索幼小銜接的聯(lián)結點。
為了幼兒入學后能很快地適應小學的學習生活，我們把幼小銜接作為課題研究，努力探索幼小聯(lián)結點。通過研究制定幼小銜接計劃，開展一系列的活動。如：組織幼兒到小學部去觀看小學生的學習活動情況。在一日活動中，注意幼兒的常規(guī)意識、任務意識、紀律概念和自我約束能力的培養(yǎng)。還注意指導幼兒正確掌握握筆、運筆方法和坐上午姿勢、寫字的姿勢。組織老師聽一年級老師的課，和一年級老師交談，了解大大班應怎樣進行教學才能縮短幼小銜接的距離。幫助家長和幼兒做好入學前的各項準備工作。通過各種途徑使幼兒縮短了適應期，為順利進入小學階段的學習做好充分準備。從小學的信息反饋，我們園畢業(yè)的幼兒深受小學老師歡迎，各方面表現(xiàn)很好。
事開始，培養(yǎng)他們有一顆"感恩"的心，。還以各班為單位，結合進行了一些關于感謝父母，感謝親人，感謝老師，感謝祖國為主題的活動，從而把“感恩”兩個字深深地刻在孩子們的心里。這段時間，從孩子的一言一行中，在家長的贊美中，孩子們有了可喜的變化，我們心中無比的欣慰。
開展好家長工作是教育教研工作不可缺少和重要部分。我們堅持做好家長宣傳欄，讓家長更多了解國內(nèi)外幼教動向和育兒常識。而且，充分利用家長接送孩子的時間或者電話家訪，向家長匯報幼兒在的表現(xiàn)情況，溝通了解幼兒在家的表現(xiàn)情況，針對具體問題，共商對策，及時改進教育方法，更好地使幼兒的個性得到發(fā)展，能力得到提高。因此，我們熱情積極的工作領導的表揚，家長的贊揚。
回顧這個學期的工作，我們得到了一些好評。國慶節(jié)期間，陳雪艷老師參加市局舉行的幼兒教師歌唱比賽榮獲全市第一名；年審小組對我們的教育教研工作的進步稱贊有加；元旦小歌手講故事比賽，孩子們的精彩表演，獲得了陣陣掌聲，我們也受到校領導的表揚。
但我們也清楚地認識到，與示范園相比，還存在一些差距和不足。
1、從本園實際出發(fā)，加強教育教研的研究，提高全體教師整體素質。
2、在教學實施工作中，管理過程力度不夠，在下學期應加強。
3、堅持做好環(huán)境布置工作，家園共育專欄加強質量。4、堅持與社會緊密聯(lián)系，家長工作還有待提高。5、晨間活動，戶外活動的組織上采用靈活多樣的形式及內(nèi)容需更加豐富。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”只要我們更加努力，善于學習，勇于開拓，敢于創(chuàng)新，我園的幼兒教育教研工作就一定能再上一層樓，就一定會擁有美好的未來。
幼兒園教研計劃目標篇十一
教研活動是以科學理論為依據(jù)，用教育科學方法對學科教育領域的'實踐和理論進行有意識探索活動。它給教師提供了一個交流的平臺，學習如何自我的成長和塑造。在探究和爭辯的過程中，不同教育理念碰撞產(chǎn)生的靈感成為我們教學中的動力源泉。同時，一場思維的分享使科學的教學理念得到了認同和傳播，實踐中產(chǎn)生的問題在團隊的共同努力下得到了解決，這些努力直接影響了教師的教學水平！當然，在教育資源相對落后和教師隊伍水平相對薄弱的的農(nóng)村幼兒園，教研活動對提高教師素質無疑起著重要的作用！
新學期新氣象，我們在認識教研活動的重要性的同時，要把教研活動的作用真正發(fā)揮起來，將教研活動落到實處，讓教研活動影響教師影響孩子！
本學期我們數(shù)學組的教研采用理論和實踐相結合的方法，以“理論學習+技巧講述+優(yōu)質課欣賞”為月模板，在教師相對薄弱的理論知識方面和環(huán)節(jié)下大功夫，為教師提供一個學習平臺?，F(xiàn)將本學期的工作安排如下：
9月份 第一周：各年齡段幼兒在科學領域的目標和任務
第二周：數(shù)學活動設計的幾種策略
第三周：優(yōu)質課欣賞（評課）
第四周：時事討論
10月份 第六周：幼兒心理發(fā)展的關鍵期
第七周：蒙臺梭利教學法的介紹
第八周：蒙氏授課欣賞
第九周：時事討論
十一月份 第十周：意大利瑞吉歐教育
第十一周：家長工作技巧
第十二周：優(yōu)質課欣賞
第十三周：時事討論
十二月份： 第十四周：環(huán)境教育
第十五周：環(huán)境布置的技巧講述
第十六周：環(huán)境布置的圖片欣賞
第十七周：元旦活動設計討論
第十八周：時事討論
教研活動在給教師發(fā)展提供機會的同時，大大提高了幼兒園的教學水平和影響力，是一個雙贏的平臺！新的學年愿我們一起努力，共同打造一個有水準的教師隊伍！
幼兒園教研計劃目標篇十二
首先要了解領域的特點，再從能力，知識，情感態(tài)度，三方面去制定，教學目標最好是幼兒的發(fā)展目標，就是目標制定的主體是兒童，盡量避免從教師角度去提出的目標！
在導案、學案的設計過程中，教學目標該如何設計
（一）課堂教學的本質是什么課堂教學，是教師有目的、有計劃組織學生實現(xiàn)有效學習的活動過程。不同的教學理念，會帶來不同的教學活動，不同的學習效果。在我看來，只要強調(diào)課堂教學的本質是教師組織學生學習，學習任務適應學習者，教師為學生服務，是天經(jīng)地義的。強調(diào)這一點，是為了讓我們對學校教育的現(xiàn)狀，對課程教學的現(xiàn)狀，有一個清醒的估計，從而在設計課堂教學計劃時，能夠更多地調(diào)查了解學生的實際需要與實際興趣，能夠更客觀、更冷靜地分析學生的實際反應與教學效果。這樣才會使教學、教學計劃立足于一個比較實事求是的基礎上。
（二）教學設計要符合學生的實際以學生為本的課堂教學的主要活動方式，是讓學習者有可能從個人實際需要與可能展開學習活動。因此，學生的學習基礎、學習興趣及學習能力，是教師設計教學的出發(fā)點。從這個角度說，所謂的備課，實際上就是備學生，就是了解學生的實際情況；所謂的教學設計，就是為不同的學生，起碼是不同類型的學生，設計出符合他們需要的學習計劃、學習方式與學習進度。隨著學生年齡的增長、年級的升高，學生之間的差異會顯著增大，進度統(tǒng)一、任務相同的課堂必然會讓位給類似復式教學的課堂。不同組別的學生學習不同的內(nèi)容、完成不同的作業(yè)、采用不同的學習方式，或許將會成為課堂教學的常態(tài)；而統(tǒng)一的講解、答疑、點拔、指導，只能是學生自主學習討論的必要補充，是應學生的實際要求而安排的活動。
（三）教學設計要從學生的問題出發(fā)教學的任務是組織學生學習，教學設計敦要從學生的真實問題出發(fā)，而不是從教材或從教師假想的問題出發(fā)。著名的物理學大師狄拉克有一次去作學術報告，報告之后有人提問說，他不明白怎么可以從公式2推導到公式5。狄拉克不答，主持人提醒道：“教授，請回答他的問題?！钡依苏f：“他并沒有問問題，只說了一句話?！钡依说倪@一著名回答，揭示了問題這一概念的本質。真正的問題，應該是固有認識與新現(xiàn)象、新事實的矛盾。那位提問者并沒有講出自己對“公式2”的理解及其與“公式5”的矛盾所在，狄拉克當然就無法為他作出解釋說明。所以，從問題出發(fā)設計教學，關鍵之處在于把握學生固有認識與新現(xiàn)象、新事實的矛盾，在于引導學生自己發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)設情境幫助學生發(fā)現(xiàn)這一矛盾，這樣才會引發(fā)真正有效的學習活動，才能真正讓學生學有所思。
（四）學習方式應該多樣加德納的多元智能理論，為我們認識學生和認識學生的`學習傾向，提供了一個可資參考的理論框架。不論你是否完全同意他對人的智能的分類，要關心學生的不同特點，要用多種方法來強化學習效果……都已成為實驗學校教師的共識：傳統(tǒng)的課堂教學．學生們主要是“聽中學”和“看中學”——學生聽教師講解，學生看教師提供的教具、圖片或錄像，在聽或看的過程中思考記憶，如此等等。新課程提倡“做中學”，這是美國進步主義教育家杜威倡導的方法．讓學生在活動中，在操作實驗或深入實際生活的過程中字習．讓學生從自己的直接經(jīng)驗中學習、或者是從他人的經(jīng)驗（例如對某些事實或現(xiàn)象的介紹資料)中通過再發(fā)現(xiàn)來學習。當然，“做中學”也并不完全是新東西，人類的技能學習一直是做中學的，體育老師教學生游泳、打球，也主要是讓學生通過觀察、模仿．在做(練習)中學的，把“做中學”拓展到認識領域，拓展到智能學習領域，是本次課程改革的要求，也是極其重要的要求。但是，除了“聽中學”、“看中學”與“做中學”以外，人們還可以“想中學”、“讀中學”、“聊中學”(討論中學習，又說又聽又想)，等等。特別是在每位學生都有一冊系統(tǒng)傳遞信息并體現(xiàn)著培養(yǎng)要求的教科書，每位學生都可以及時上網(wǎng)或到圖書室或到家庭藏書中去瀏覽查閱的條件下，怎樣在學習活動中讓有閱讀能力的學生充分利用教材、書刊、網(wǎng)絡，實現(xiàn)自主學習，實現(xiàn)在教師指導下的閱讀學習．應該是每位正在設計教學活動的教師要格外關注的事。從這個角度看，對于一切有閱讀能力和閱讀習慣的教師、學生而言，其實并沒有什么“新課”，教師的教學，應該建立在學學生閱讀學習的基礎上，應該從解決他們的閱讀學習中的障礙開始教學。
（五）教學設計實際是教學構想教學設計應該只是一個教學構想，而不是一份施工藍圖。施工藍圖要十分細致周全，不能留下任何空白死角，雖然在建設中免不了“洽商”修改的煩惱，但它畢竟要求按計劃施工。教學則不然，教學設計是教師為學生規(guī)劃學習過程，規(guī)劃主要發(fā)生在不同學生頭腦中的事情，即使教師進行了深入調(diào)查，我們也無法完全弄清所有學生的情況。所以，在教學中，改變甚至完全拋開事先寫好的教學步驟，是常有的事，而且事先設計得越具體，越周詳，有可能需要改變的就越多。有些有經(jīng)驗的教師，甚至完全放棄了寫詳細的教案(例如特級教師孫維剛就宣稱自己十多年來未寫過教案)。當然，課前，他們在依據(jù)自己對學生知識、經(jīng)驗以及思維習慣、學習方式等了解的基礎上，對教學進行了具體的、充分的設計與構想，并在教學實踐過程中，根據(jù)學生的問題，憑借已有的經(jīng)驗，在構想的基礎上展開教學活動。
幼兒園教研計劃目標篇十三
,以《幼兒園教育指導綱要》為準繩，以先進的教育理論為指導，以提高教師的教科研水平為目的.,堅持理論聯(lián)系實際，牢固樹立以人為本的教育思想，開展集體備課、定期進行課題研討和教學經(jīng)驗交流活動,提高教師的教育技能。加強課題研究，凸現(xiàn)我園的特色教育。本學期教研工作主要有以下幾點：
，提高教師理論水平教師在工作之余，要堅持學習，及時轉變觀念，以先進的教育理念武裝頭腦，以科學的教育方式組織學習，以飽滿的教育熱情對待孩子。為此本學期我們通過有目的地定期開展教科研學習活動和自學相結合，提高教師理論水平。具體：
把所學理論與自己教學實踐相結合，同時，積極參與本園觀摩活動，努力提高自身教育理論及授課水平。
，，從備課到上課再到活動延伸，努力提高課堂教學質量。具體內(nèi)容有：
（1）每周教研員及教師共同探討制定主題活動計劃、活動目標、活動過程及教學方法。各教師認真?zhèn)湔n，做到先教案后行課，格式統(tǒng)一，目標明確，層次分明。
（2）觀摩交流，主要觀摩本園教師的公開課，借鑒別人的教學模式、教學方法以及保教手，段，課后組織全體教師進行評，由開課老師就這堂課的有關問題作介紹，然后大家暢所欲言，共同討論，并從中尋求最佳教育途徑。
（4）開展評比活動，適時開展兩操評比、教育隨筆、教玩具制作等各種評比活動，激發(fā)教師教育熱情，努力營造我園良好的教育氛圍。
（5）實行隨機查課，"推門聽課"的制度，督促教師備好課，上好課，提高教育教學質量。（每周3節(jié)）課后及時與授課教師進行交流，并給予評價。
（1）建立教研活動輪值制。輪流主持，充分創(chuàng)造機會讓教師主動積極參與，形成教學互助，讓教師既當學員，又當教員。
（2）研討，是調(diào)動教師主動參與培訓的重要形式，它能為每個人提供較充分的表達思想、觀點的機會，讓思想和觀念在不斷交流的過程中得到提升。
隊伍建設是一切工作的根本，不僅關系教師自身的成長，更是關系教育能否順利開展的重要環(huán)節(jié)。本學期根據(jù)上級指示，針對我園實際情況，我們將進一步興起崗位練兵活動，有目的有計劃做好師資建設工作。
（1）繼續(xù)加強教師基本功訓練。主要是繪畫（蔣余慧）、舞蹈（王老師）、音樂（黃偉）、手工制作、（王樂）計算機網(wǎng)絡知識學習、課件制作（蔣余慧、王樂）活動過程的設計等教學基本功的訓練。
（2）不斷反思，善于總結。反思是教師的一種自我提高的有效形式，在幼兒在一日活動中，教師認真組織幼兒深入觀察幼兒一日生活中的行為和反應，進行分析，并不斷調(diào)整計劃，改進教育行為，最終促進幼兒的學習和發(fā)展，做好教育心得筆記。
（3）開展教師相互結對活動，相互聽課每月不少于2節(jié)，并做好聽課記錄。
（4）每月一篇心得體會、月小節(jié)，兩月一篇幼兒觀察日記。月末認真擬訂月計劃（每月28日前交）
（1）繼續(xù)加強幼兒的常規(guī)管理，養(yǎng)成良好的行為習慣，在此基礎上創(chuàng)建班級特色，如繪畫、、舞蹈、珠算等活動，促進幼兒全面素質的發(fā)展。
（3）為繼承和發(fā)揚中國優(yōu)秀歷史文化傳統(tǒng)，在全園開展古詩背誦、禮儀教育等（每天早上7：40分由兩名禮儀寶寶站在幼兒園門口用英語向來園幼兒及家長問好）古詩、兒歌：（每月）小班：3首 大班：4首中班：4首 學前班：4首特色班將繼續(xù)開設幼兒美術、舞蹈 、 珠算、音樂等特色課程，開發(fā)幼兒多元智。
有計劃的組織幼兒參與各類活動，讓每個孩子都有機會展示自己的才能。教師保留好每次活動時的幼兒作品，學期末在"家長開放日"活動中真實地展示幼兒的成果。
幼兒園教研計劃目標篇十四
本學期根據(jù)縣學前研訓中心工作重點和幼兒教育工作計劃及園所自身的發(fā)展需求，以研究教學與研究幼兒一體化為基本思路;以解決教育實踐問題的`常態(tài)教研為重點;以大、小組教研與特色課程教育教研相結合，各領域教學策略研究與優(yōu)秀教師的培養(yǎng)相結合，提高教研活動實效性。
同時繼續(xù)深入開展《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》的學習和實踐，引導教師在日?；顒又兄匾曇杂變喊l(fā)展為本，注重在游戲中快樂地學，通過環(huán)境創(chuàng)設、區(qū)域活動、各領域的教育活動以及在幼兒園的每一個活動環(huán)節(jié)開展有效的教育，促進幼兒適宜發(fā)展、快樂成長。不斷推進素質教育和幼教現(xiàn)代化建設，更新教育觀念，探索適合本園的園本課程和研究，進一步提高幼兒園內(nèi)部師資隊伍的建設，努力使幼兒園的保教質量再上新臺階。
1.在教研組建設方面，大家逐步形成了共同的價值觀、責任感和團隊意識，同伴互助效果明顯，骨干老師起到以點帶面的作用仍需不斷提高。
2.在教研活動中教研組長能不同程度上發(fā)揮著組織作用和專業(yè)引領的作用，在工作中的主動性和創(chuàng)造性需要進一步調(diào)動，在教學工作中起帶頭作用。教研組長的專業(yè)能力與水平還需不斷提高，教研組長、教研組成員間的加強交流，以便更有效地落實各項工作。
3.在教研組織形式上，將平行班活動與特色課程教研相結合，既滿足日常教學所需，又引領和支持教師進行專業(yè)研究。本學期將繼續(xù)延續(xù)這一做法，合理安排活動時間，提高活動實效。
4.在教研內(nèi)容上，從制定教研計劃入手，以研究教學策略為抓手，將教研工作指向“真問題”，提高了教研的實效性。加強對教研方法的認識，認真參與每次教研活動，提升全體教師教研工作的專業(yè)水準。
(一)加強師德建設，全面提高教師素質
1.繼續(xù)加強對教師愛崗敬業(yè)的教育，教師用自己的一言一行、一舉一動去潛移默化幼兒，真正做到教師的言行舉止成為幼兒學習的良好榜樣，以關懷、尊重的態(tài)度與幼兒交往，全身心地投入幼教工作，有效的將新觀念轉化為教育行為。
2.充分發(fā)揮教研組長的管理能力，調(diào)動本年級各班班主任的工作積極性，帶動班級工作共同進步。加強日常教育教學工作，特別是細節(jié)工作的督導，做到及時發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
3.本學期上班時間有很大的變動，教師在幼兒園的時間更加充裕，建議教師嚴格要求自己經(jīng)常學習學前教育專業(yè)書刊。同時鼓勵青年教師虛心向教研組長請教，經(jīng)常在小組教研活動中開課，通過不斷實踐和他人的幫助快速提高自身的業(yè)務水平。
(二)加強教科研工作，積極搞好園本特色課程研究
1.繼續(xù)加強園本研訓的規(guī)范和實效，從而保證保教質量的不斷提高。本學期繼續(xù)加強教研組的建設，由教研組長、骨干教師帶動全體老師使園本研訓工作不斷優(yōu)化提升，研訓工作注重對集體教學中課堂的實效性的研究，以園內(nèi)團隊觀摩的形式優(yōu)化教學過程，促進教師的反思能力，提升教師的課堂教學實效與藝術，逐步轉化教育觀念。調(diào)動教師的積極性，主動地參與研究的過程，制定措施、按方案計劃進行有效的實施工作，做好各種資料收集，保質保量進行教研活動。
2.開展以藝術領域為重點的主題教研活動，深入領會《指南》精神，更新教師觀念，以現(xiàn)代化的教育觀念指導保教工作實踐，鼓勵教師開展教學研究，實際有效的教學活動，全面提高教學質量。
3.繼續(xù)開展園本特色“創(chuàng)意美術”和“繪本閱讀”，促進幼兒發(fā)展的園本特色課程。本學期在大班段開設《創(chuàng)意美術》特色課程，在中班段開設《繪本閱讀》特色課程，這就要求教師人人參與積極開展課堂教學觀摩、研討活動，在教研活動中交流經(jīng)驗，解決教師日常教學中存在的實際問題。
4.幼兒園定期進行互相聽課評課活動。教師通過認真觀察與探索，時常對自己及他人的備課、上課、聽課等教育行為進行反思，并做好總結評價。
5.有計劃地開展青年教師教育教學能力的培養(yǎng)，在教研組長帶領下對新教師實施跟蹤聽課，做好教學常規(guī)工作的指導和改進。
幼兒園教研計劃目標篇十五
以《指南》為核心，不斷深化幼教改革，積極推進素質教育和幼教現(xiàn)代化建設，更新教育觀念，探索適合本園的園本課程和研究，進一步提高幼兒園內(nèi)部師資隊伍的.建設，努力使幼兒園的保教質量再上新臺階。
1、加強對教師愛崗敬業(yè)的教育，教師用自己的一言一行、一舉一動去潛移默化幼兒，真正做到教師的言行舉止成為幼兒學習的良好榜樣，以關懷、尊重的態(tài)度與幼兒交往，全身心地投入幼教工作，有效的將新觀念轉化為教育行為。
2、建議教師經(jīng)常翻閱《早期教育》、《福建幼兒教育》、《學前教育研究》等幼兒雜志，加強對園本課程的研究。鼓勵教師經(jīng)常上教育網(wǎng)，不斷吸收新信息。
1、教科研是教育的先導，是提高保教質量的關鍵，也是幼兒園持續(xù)發(fā)展的根本的保證。扎扎實實抓教科研，在“研“字上下功夫，實實在在地研究課堂教學微觀領域經(jīng)常面臨的問題。
2、進行幼兒園課程改革，帶領教師學習和探索開展3s課程的方法與途徑。調(diào)動教師的積極性，主動地參與研究的過程，制定措施、按方案計劃進行有效的測試工作，做好各種資料收集，保質保量進行課題實施。
3、明確4k目標和任務積極構建體現(xiàn)園本特色并能促進幼兒發(fā)展的園本課程，要求教師人人參加教改，積極開展課堂教學觀摩、研討活動，時常對自己的備課、上課、聽課等教育行為進行反思，期末寫一篇有質量的專題總結或教學筆記，并定期交流教改經(jīng)驗，解決教師日常教學中存在的實際問題。
4、有計劃地開展青年教師的培養(yǎng)，對新教師實施跟蹤聽課，做好教學常規(guī)工作的指導和調(diào)研。
5、積極組織教師外出學習，擴大教師的視野，抓住到市、鎮(zhèn)各園的聽課機會，學習別人的長處，逐步提高自己的教育教學水平。
1、學期初，做好新生幼兒和插班生的體檢工作，嚴防疾病的傳入。做好感冒的預防工作，幼兒的毛巾、杯子、碗筷等日用品進行嚴格的清洗和消毒，保持園內(nèi)整潔，室內(nèi)經(jīng)常通風，“家長園地”向家長宣傳預防傳染病的常識，做好晨間檢查記錄。
2、組織教師學習《3-6幼兒學習與發(fā)展指南》《幼兒教師職責》、《保育員職責》、《幼兒園安全制度》、《幼兒園教師工作條理》強化教師的工作責任心，嚴格做到上崗到位，發(fā)現(xiàn)問題及時報告和處理，巡視幼兒安全，確保幼兒在園和接送的安全。
1、 新《綱要》明確指出：“家庭是幼兒園的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持與主動參與。在工作中教師應以平等的態(tài)度喚醒家長的主人翁意識，激發(fā)家長主動參與、積極合作的熱情，為幼兒園獻計獻策，使幼兒園與家庭融為一體。
2、開學初，各班精心設計家長園地版面，做到美觀新穎，題材多樣。根據(jù)本班幼兒的實際情況，及時更改“家園聯(lián)欄”。定期向家長開放半日或一日活動，展示幼兒在園活動情況。設立“家長信箱”，積極采納家長的好建議。以電話聯(lián)系、家訪等多種形式開展好家訪活動 。
3、繼續(xù)開展環(huán)境的季節(jié)性變換，創(chuàng)設一個使幼兒感到關懷、接納、關愛和支持的良好環(huán)境，開展豐富多彩的活動如“節(jié)約從我做起”、慶祝教師節(jié)、元旦等，鼓勵幼兒積極參與，培養(yǎng)幼兒參加集體活動的興趣，密切注意觀察幼兒在活動中的安全，在幼兒一日活動中注意培養(yǎng)幼兒良好的習慣。
八月份：（整頓周）
1、整理清潔、布置班環(huán)境、公共環(huán)境及游戲活動區(qū)設置；
3、做好各班環(huán)境創(chuàng)設工作及區(qū)角豐富工作；
4、召開新生家長會；
九月份：（規(guī)范月）
2、參加《指南》數(shù)學領域的培訓；
3、開展“我愛老師、我愛阿姨”的思品主題教育活動；
4、班級環(huán)境布置評比；
5、啟動周四教研日；
6、舉行青年教師技能表演賽歡度“教師節(jié)”
7、中大班期初家長會；
十月份：（穩(wěn)定月）
1、全園舉行升旗儀式表演慶“十一”愛國教育活動；
2、組織全員培訓打擊樂和大合唱指導方法；
3、各段主題課程教研交流活動；
4、全園啟動“早讀書”儀式；（擬選出大班幼兒讀書展示）
5、參加學區(qū)“觀摩研討活動”；
6、檢查了解家長作業(yè)回收及反饋情況；
7、各班段成立家委會，并報送園領導備案；
十一月份：（交流月）
1、各班結合日常禮儀教育，開展師風、品德交流活動；
2、召開家長委員會交流活動；
3、中大班段舉行“快樂識字接龍”比賽交流活動；
4、大中幼兒線描畫或制作小玩具作品展示評比交流活動；
5、參加鎮(zhèn)半日開放教研活動；
十二月份：（推進月）
1、舉行班主任老師“主題課程教學片段”說課評比
2、舉行阿姨保育工作操作表演賽活動
3、多渠道開展老師、家長、小朋友愛心社區(qū)活動或戶外健身活動；
5、各段早操評比活動；
6、評選優(yōu)秀“游戲指導”活動隨筆。
元月份；（收獲月）
1、舉行親子活動“慶元旦”；
2、全園舉行“我樂學、我樂教、我樂意”為主題活動（打擊樂）（大合唱）活動；
3、各班評價匯報幼兒3大系統(tǒng)發(fā)展情況；
4、期末家長會、發(fā)放《幼兒水平發(fā)展評價表》
5、保健工作完成十一表格的填寫；
6、評先進“班級”活動；
7、老師全面做班級成效及不足總結及學園總結。
幼兒園教研計劃目標篇十六
由于今年小班幼兒年齡較小，各班人數(shù)又較多，幼兒從熟悉的家庭來到陌生的幼兒園，離開自己的親人和陌生的老師、同伴在一起，這時的`幼兒往往產(chǎn)生分離焦慮，這就要求小班老師不僅要做好幼兒的環(huán)境適應工作，還必須做好幼兒的生活適應工作。通過開學初的家訪以及幼兒入園一周的觀察，近半數(shù)的幼兒曾經(jīng)上過托兒所，對集體生活有初步的經(jīng)驗。但是，由于城區(qū)人口素質結構的變化，農(nóng)村戶口的幼兒占有一定的比例，這些幼兒的家長往往忙于做生意，經(jīng)常早出晚歸，較少與孩子接觸，缺乏對孩子進行必要的教育；還有，獨生子女大都生活在“四捧一”的家庭環(huán)境中，由于有的家長教育不得當，過于溺愛，使孩子產(chǎn)生嬌氣、依賴、霸道等行為，給幼兒園的教育提出了新的課題。
通過開展形式多樣的教研活動，不斷提高教師的專業(yè)素質和教育實踐能力，特別是加強對青年教師的結對培訓以及傳、幫、帶作用，逐步提高其職業(yè)道德和專業(yè)能力。根據(jù)各自的實際，建立和培養(yǎng)幼兒良好的一日常規(guī)，開展主題探究活動以及特色班的研究活動，充分發(fā)揮年段教研組的作用，使年段教研組真正成為教師提高業(yè)務素質的重要陣地。
1、逐步建立、完善鼓勵每個教師積極參與的教研制度，通過教師間的相互學習、合作、支持、溝通，共同探討和研究，引導教師對自己的教育行為進行反思，促進其提高。
2、堅持理論學習與教育實踐相結合，采用集中教研和有計劃的自學相結合的方法，不斷提高教師自身的專業(yè)理論修養(yǎng)，并用以指導實際工作，以促進教師的發(fā)展。
3、年段教研組每雙周開展集中教研活動，并圍繞幼兒園教研計劃選擇研究專題，各班再根據(jù)本班實際確定小專題，制定科學可行的專題計劃，扎實開展活動，把措施貫穿于幼兒一日活動之中，期末進行階段性總結，學年進行全面、科學的回顧與總結，并在園內(nèi)交流、推廣。
4、以結對子的形式，開展“老帶新”的活動，新老教師一起討論，擬定新學期的培訓計劃，共同轉變觀念、大膽實踐，提高教育水平。
5、探討如何有效地選擇、組織教育內(nèi)容以及怎樣充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴展幼兒生活和學習的空間。及時記錄教育教學中的心得點滴，并于每月月底進行交流和探討。
6、結合園教研計劃和特色班計劃，組織小班年段教師開展觀摩研討活動。
1、主題探究活動：幼兒園主題式課程的設計
2、特色班活動課題：本年段3個班級均定為識字特色班。
月份、內(nèi)容：
9月
1、討論制定各班幼兒一日活動常規(guī)，逐步養(yǎng)成幼兒各項活動的良好常規(guī)。
2、制定年段教研計劃，各班分析具體情況，依據(jù)教育目標制定專題計劃和結對子培訓計劃。
10月
1、早操觀摩研討，并進行觀摩后的討論、評析和修改。
2、落實特色班以及主題探究活動的實施情況。
3、區(qū)級觀摩活動。
11月
1、反思：區(qū)級觀摩活動情況。
2、討論：如何有效地選擇、組織教育內(nèi)容？
12月
1、各班做好幼兒發(fā)展情況評估工作。
2、討論：怎樣充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴展幼兒生活和學習的空間？
1月
1、專題總結，論文交流。
2、各班交流、推廣特色班進展情況及經(jīng)驗。
2—3月
1、組織教師分析調(diào)整、補充新學期各類計劃的部分內(nèi)容。
2、組織教師討論、創(chuàng)編新學期早操。
3、為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境。
4、落實專題計劃實施情況。
4月
1、早操觀摩研討活動及觀摩后的討論與評價。
2、創(chuàng)優(yōu)環(huán)境觀摩研討及觀摩后的討論與評價。
5月
1、小班段半日活動觀摩研討及觀摩后的討論與評價。
2、落實主題探究活動情況。
3、組織對幼兒發(fā)展情況的評估。
4、討論：如何利用兒童節(jié)這一有利的教育資源？
6月
1、專題總結交流研討。
2、學年教研工作總結。
3、討論制定20xx—20xx學年度教學計劃。