心得體會是對自己日常生活中所遇到問題的思考和總結(jié)。完美的心得體會應該具備邏輯嚴密、觀點明晰、結(jié)構(gòu)合理的特點。%20心得體會是我們對工作生活的一種總結(jié)和概括，通過總結(jié)我們可以反思自己的表現(xiàn)和問題。
課題讀書心得體會篇一
近年來，教師讀書課題在教育界逐漸引起重視。閱讀是教師專業(yè)發(fā)展的重要組成部分，通過讀書，教師可以積累知識、拓展眼界、提升教學水平。在我的教學實踐中，我也深刻感受到了讀書對于教師專業(yè)成長的重要性，下面我將結(jié)合自身經(jīng)歷，談談我對教師讀書課題的體會和心得。
首先，教師讀書課題讓我意識到自己的不足。作為一名教師，我時常遇到各種教學難題，但卻很難找到解決的辦法。通過讀書，我發(fā)現(xiàn)許多著名教育家和教育心理學家對于教學問題都有獨到的見解和經(jīng)驗分享。他們的觀點和理論對我有很大的啟發(fā)，讓我明白了問題的本質(zhì)和解決的方向。例如，在教學方法方面，我曾反思過自己的思維方式是否過于固定，通過讀書，我學到了許多新的教學方法和策略，例如合作學習法、多元智能教育法等，這些方法的運用大大提高了我的教學效果。
其次，教師讀書課題讓我增長了知識見識。作為教師，我們應該具備寬廣的知識視野，才能更好地教育和引導學生。通過讀書，我不僅增加了專業(yè)知識，還了解了其他領(lǐng)域的發(fā)展動態(tài)，如教育技術(shù)、心理學、社會學等。這些知識的積累讓我更好地了解學生的需求和心理變化，從而更好地指導他們的學習和發(fā)展。
再次，教師讀書課題讓我反思了教育本質(zhì)。隨著社會的不斷發(fā)展，教育也在發(fā)生著深刻的變革。通過讀書，我不僅了解到了各種教育改革的理念和實踐，還思考了傳統(tǒng)教育的弊端和問題。現(xiàn)代教育應該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、實踐能力和社會責任感，而不僅僅是傳授知識和應試技巧。讀書讓我認識到自己作為教師應該扮演的角色，培養(yǎng)學生全面發(fā)展的能力，啟發(fā)他們的思維和創(chuàng)造力。
最后，教師讀書課題讓我體會到教育的無窮魅力。教育是一項偉大而充滿挑戰(zhàn)的事業(yè)，通過讀書，我對教育的價值和意義有了更深刻的認識。教育是改變?nèi)松墓こ?，每一個孩子都有無限的潛力和可能，我們作為教師應該發(fā)掘他們的優(yōu)點和興趣，給予他們正確的引導和支持。這種對教育的熱愛和責任感，讓我愿意不斷學習和成長，提升自己的教育能力。
綜上所述，教師讀書課題讓我受益匪淺。通過讀書，我認識自我，增長知識見識，提升教育水平，反思教育本質(zhì)，感悟教育的無窮魅力。我相信，隨著時代的發(fā)展和社會的進步，教師讀書課題將會有越來越多的教師參與進來。通過讀書，教師們將不斷發(fā)展自身，提高教育質(zhì)量，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才做出自己的貢獻。
課題讀書心得體會篇二
隨著教育的不斷進步和發(fā)展，教師的角色從傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的引導者和啟發(fā)者。為了更好地完成這一使命，教師們需要不斷地充實自己的知識儲備和提高專業(yè)水平。因此，教師讀書成為了一項極為重要的任務。在這期間，我探索了一系列有關(guān)“教師讀書課題”的問題，積極參與相關(guān)討論，整理了一份心得體會。
首先，教師讀書是一個持續(xù)學習的過程。讀書不僅僅是為了獲取知識，更重要的是培養(yǎng)教師們的批判性思維和終身學習的意識。在讀書的過程中，我不僅僅注重書本知識的積累，更注重與書中的作者進行思想交流和啟示的獲取。通過與作者的對話，我能夠更深入地理解教育中的難題，并從中找到有益的解決方案。
其次，教師讀書可以幫助教師提升專業(yè)水平。教師是一個需要不斷進步的職業(yè)，只有不斷學習和更新知識才能跟上時代的發(fā)展。讀書可以幫助教師不斷拓寬自己的知識視野，學習到新的教學方法和理論，提高自己的教學能力。在進行教師讀書時，我特別注重與教育實踐相結(jié)合，將書本知識與課堂教學相結(jié)合，從而提高課堂教學的效果。
此外，教師讀書還能夠激發(fā)教師的創(chuàng)新意識和思考能力。在讀書的過程中，我常常遇到一些有思想深度的問題，這些問題激發(fā)了我思考和探索的欲望。通過讀書，我經(jīng)常能夠領(lǐng)悟到一些深刻的道理和新穎的教育理念，這些發(fā)現(xiàn)激發(fā)了我不斷思考和創(chuàng)新的靈感。教師讀書為我提供了一個反思自我的機會，讓我思考自己的教學方式、教育的目標和價值觀等方面的問題，從而不斷提高自己的教育水平。
然而，在教師讀書過程中，也存在一些挑戰(zhàn)和困惑。其中最大的挑戰(zhàn)是時間管理。作為一名教師，我每天都有非常緊張的教學任務和準備工作，因此很容易忽略自己的讀書計劃。為了解決這個問題，我制定了一個詳細的讀書計劃，并確保每天都有固定的時間用于閱讀。同時，我也積極與同事分享讀書的心得和經(jīng)驗，互相鼓勵和監(jiān)督。
總之，教師讀書課題是教師專業(yè)成長的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它可以幫助教師提升專業(yè)水平，激發(fā)創(chuàng)新意識和思考能力，但同時也需要教師克服時間管理和其他困難。通過不斷讀書和反思，教師們將能夠提高自身素質(zhì)，為學生的教育和成長做出更積極的貢獻。讓我們一起把教師讀書課題變?yōu)榻逃聵I(yè)發(fā)展的重要動力。
課題讀書心得體會篇三
讀書是人類獲取知識的一種重要途徑，而個人課題讀書則可以更加深入地挖掘和學習感興趣的領(lǐng)域。從領(lǐng)導力到自我管理，我決定選擇“時間管理”作為我的個人課題。時間對每個人來說都是有限的資源，而如何合理安排時間，提高效率，對于我個人的學習和工作發(fā)展有著重要的影響。因此，通過閱讀與時間管理相關(guān)的書籍，我希望能夠深入了解這一領(lǐng)域，并從中獲取一些寶貴的心得體會。
第二段：闡述個人課題的研究方法和過程
為了系統(tǒng)地研究時間管理，我選擇了一系列與該主題相關(guān)的經(jīng)典著作，如《時間管理》，《番茄工作法》等。在閱讀這些材料的過程中，我養(yǎng)成了每天定期讀書的習慣，并且將讀后感以及自己的思考寫在筆記本上。在整理筆記的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些共性，例如明確目標、設置優(yōu)先級、養(yǎng)成習慣等等。此外，我還積極參與了相關(guān)學習社群，和其他有相同興趣的人進行交流和討論，從而拓寬了自己的視野，并且在實踐中有了更多的啟發(fā)。
第三段：總結(jié)個人對于時間管理的認識和體會
通過對時間管理相關(guān)書籍的學習，我逐漸領(lǐng)會到時間管理的重要性以及有效的方法。首先，明確目標非常關(guān)鍵。只有明確自己的目標和愿景，才能有針對性地開展時間管理。而且，將大目標分解成小目標，更有利于實施和完成。其次，設置優(yōu)先級非常重要。每天都會出現(xiàn)一些瑣碎的工作和事務，因此我們需要區(qū)分哪些是緊急的，哪些是重要的。通過設置優(yōu)先級，我們可以更加清晰地知道自己應該把時間和精力投入到哪些任務上。此外，養(yǎng)成良好的習慣也是非常關(guān)鍵的一步。從小事做起，如早睡早起，規(guī)律運動，良好的習慣將有助于保持高效和健康的生活方式。
第四段：個人課題對自己的影響和提升
通過個人課題的學習和實踐，我個人獲得了很多收獲和提升。首先，我的時間管理能力得到了明顯的提升。我學會了更好地利用碎片化時間，在繁忙的日程中找到空隙，高效地完成任務。同時，我也能更好地規(guī)劃和安排自己的學習和工作計劃，避免了計劃沖突和效率低下的情況。其次，我能夠更好地掌控自己的生活節(jié)奏，提高自我管理能力。通過合理安排時間，我能夠充分地休息和放松，提高工作效率和學習質(zhì)量。最重要的是，我學會了如何培養(yǎng)自律的習慣，無論面對什么樣的環(huán)境和挑戰(zhàn)，都能夠自始至終堅持下去。
第五段：對于個人課題研究的思考和展望
個人課題的研究不僅僅局限于一段時間內(nèi)，它是一個持續(xù)學習和提升的過程。在未來，我將更加深入地學習和探索時間管理領(lǐng)域，結(jié)合實際情況進行實踐，不斷總結(jié)并調(diào)整自己的時間管理方法。同時，我還計劃將個人課題的研究成果與他人分享，并鼓勵他人加入到時間管理的學習和實踐中來。通過共同學習和交流，我們可以互相促進，共同提高。 個人課題讀書心得體會的寫作，讓我對時間管理有了更深入的了解，改變了我以往的時間觀念和管理方式，提高了我的工作效率和自我管理能力。我相信，在未來的學習和工作中，個人課題研究的收獲和啟示將對我產(chǎn)生積極而深遠的影響。
課題讀書心得體會篇四
讀書是一種提升自我修養(yǎng)和拓寬視野的有效途徑，而讀書課題則通過一定的主題和課程安排，指導學生選擇適合自己的讀書方向。參加讀書課題并堅持讀書，對我的成長和發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。在這次讀書課題的過程中，我深刻體會到了讀書對于個人成長的重要性，并從中獲得了很多的收獲。在本文中，我將結(jié)合自身的經(jīng)歷與感悟，分為五個部分進行敘述。
第一部分：選擇讀書課題
在我選擇讀書課題時，我經(jīng)過了深思熟慮，最終選擇了與自己專業(yè)相關(guān)的課題。我深知只有選擇自己熟悉和感興趣的領(lǐng)域，才能更好地投入其中。因此，我選擇了一本關(guān)于領(lǐng)導力與管理的著作作為我的讀書課題。這本書詳細介紹了不同領(lǐng)域的領(lǐng)導者們的管理經(jīng)驗和智慧，對我今后的職業(yè)發(fā)展具有重要意義。
第二部分：堅持讀書
選擇了讀書課題后，我堅持每天都閱讀關(guān)于領(lǐng)導力和管理方面的書籍。在讀書過程中，我養(yǎng)成了良好的閱讀習慣，每天晚上定時定點地讀書。我發(fā)現(xiàn)讀書不僅可以開發(fā)我的思維，豐富我的知識，還能讓我更好地理解人們的思維和行為，對于我的日常工作和學習都有著積極的影響。
第三部分：閱讀收獲
在持續(xù)地讀書中，我不斷地獲得收獲。通過閱讀著名領(lǐng)導者的故事和經(jīng)驗，我學會了如何優(yōu)化團隊合作和決策，以及如何增強領(lǐng)導力。這些經(jīng)驗不僅有助于我的個人職業(yè)發(fā)展，還讓我在生活中成為一個更好的溝通者和協(xié)調(diào)者。此外，通過大量閱讀，我積累了大量的知識，培養(yǎng)了對于跨學科的興趣，提升了我的學術(shù)素養(yǎng)和綜合能力。
第四部分：分享讀書心得
在讀書課題中，我們還要求彼此分享心得體會。每周，我們都會組織讀書交流會，讓每個人有機會分享自己讀書的感悟和啟發(fā)。這種分享讓我受益匪淺，不僅能夠從別人的讀書心得中獲得靈感，還能夠通過分享來加深自己對書籍內(nèi)容的理解和消化。在分享中，我還結(jié)識了許多對讀書和知識抱有相同熱愛的同學，我們互相激勵，共同進步。
第五部分：讀書成果
通過這次讀書課題的學習和實踐，我取得了令人滿意的讀書成果。不僅我對領(lǐng)導力和管理有了更深入的了解，在團隊合作和協(xié)調(diào)方面也取得了進步。我的寫作和表達能力也得到了一定的提升，我能夠更準確地表達我的觀點和想法。此外，在通過分享讀書心得的過程中，我也收獲了許多讀書伙伴的贊賞和指導，這讓我更有動力繼續(xù)努力讀書，并將讀書的成果應用到實際生活中。
總結(jié)：
通過這次讀書課題，我意識到讀書對于個人成長和發(fā)展的重要性。讀書不僅可以拓寬自己的眼界，充實自己的知識，還可以提高自己的學術(shù)能力和思維能力。當然，讀書也需要堅持和付出努力，但這種努力是值得的。通過這次讀書課題，我養(yǎng)成了良好的閱讀習慣，培養(yǎng)了自己的見解和思考能力，并與他人交流和分享。我相信這些經(jīng)驗和收獲將為我今后的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
課題讀書心得體會篇五
(1)加強學生思想教育。讓學生自覺遵守紀律正確認識紀律，對紀律自覺遵守執(zhí)行，積極維護紀律的態(tài)度，尊重學生人格，尊重學生自尊心，不一味的制定班規(guī)、班紀。讓學生逐漸增強主人翁責任感，集體榮譽感，讓學生通過演講，表演，辯論，比賽等多種形式，多種活動提高其主人翁責任感，自覺維護紀律。
(2)了解學生。面對學生個體，我們不能搞“一刀切”，學生父母的文化程度，對教育的認識，及家庭成員的不同認識和理解都會影響學生的親情感，同學情以及與老師的溝通程度。特別是單親家庭重男輕女家庭對學生身心都造成了或多或少的影響。換位思考，替學生多想一些，從不同的角度去感化學生，讓學生從心底覺得你是親近的，了解他的人。
教學中，師生關(guān)系和諧的班級，課堂紀律總是一種良好的感覺。
課堂紀律小課題心得體會
課題讀書心得體會篇六
讀書是一種享受，也是一種修行。很多人通過讀書來豐富自己的知識，拓寬自己的眼界。但是，除了日常閱讀外，我們也需要有一門專門的課程來引導我們?nèi)绾紊钊氲亻喿x，從而更好地理解和應用所讀內(nèi)容。在這門讀書課題中，我深受啟發(fā)，收獲頗多。在這篇文章中，我將從閱讀的目的、積極的閱讀習慣、多樣化的閱讀方式、閱讀與寫作、以及閱讀的樂趣這五個方面談談我的心得體會。
首先，讀書的目的是第一步，同時也是最重要的一步。我們需要明確自己閱讀的目的是什么，這樣才能更好地調(diào)整和規(guī)劃閱讀的內(nèi)容和方法。在讀書課題中，我學到了一個重要的方法，即制定閱讀計劃。通過設定每天或每周閱讀的時間和目標，我能更有目的性地進行閱讀，提高自己的閱讀效率。同時，合理安排閱讀時間也能幫助我更好地分配時間，提高時間管理的能力。
其次，培養(yǎng)積極的閱讀習慣是在讀書課題中也是非常重要的一步。我們常常被電子設備的誘惑所困擾，而忽視了閱讀的重要性。通過這門課，我了解到了閱讀的好處，以及如何養(yǎng)成良好的閱讀習慣。例如，我會設定固定的閱讀時間，將手機放在一邊，避免被打擾。通過養(yǎng)成每天閱讀的習慣，我漸漸發(fā)現(xiàn)自己的閱讀能力得到了提升，思維也更加清晰。
此外，課程中還介紹了多樣化的閱讀方式，讓我對閱讀有了更深的理解。閱讀并不單單是指看書，還包括了聽、說、寫等多種形式。通過聽書、討論、筆記等方式，我能夠更全面地理解書中的內(nèi)容，并能夠更好地與他人進行交流和分享。這種多樣化的閱讀方式不僅提高了我的閱讀質(zhì)量，也增強了我的綜合運用能力。
閱讀和寫作是息息相關(guān)的，它們相互促進、相互補充。通過讀書，我能夠積累更豐富的知識和素材，這無疑為我的寫作提供了更多的資源。在讀書課題中，我學到了提取書中的要點和論據(jù)的技巧。通過分析書中的觀點和論證方法，我能夠更好地展開自己的寫作，使其更具有說服力和連貫性。同時，閱讀也在潛移默化中提高了我的寫作表達能力，使我的文章更加鮮活生動。
最后，閱讀的樂趣是我在這門課中最大的收獲之一。通過讀書，我能夠進入不同的世界，與各種各樣的人物進行心靈上的交流。閱讀不僅僅是在處理文字，更是一種享受。曾經(jīng)有人說過：“讀一本好書，就是與一位偉大的思想家對話?！闭沁@種樂趣和滿足感，讓我深深愛上了閱讀。每當我沉浸在書中時，煩惱和困擾都會煙消云散，我仿佛置身于一個充滿智慧和美好的世界中。
總之，在讀書課題中，我不僅學到了閱讀的方法和技巧，更發(fā)現(xiàn)了閱讀的樂趣和意義。通過設定明確的目標、養(yǎng)成積極的閱讀習慣、多樣化的閱讀方式以及與寫作的結(jié)合，我能夠更好地理解并應用所讀的內(nèi)容，提升自身的知識水平和思維能力。我相信，在未來的閱讀道路上，我將繼續(xù)前行，不斷學習和探索，在書海中收獲更多的智慧和快樂。
課題讀書心得體會篇七
第一段：引言（開篇）
第二段：課題的背景和挑戰(zhàn)
在這個段落中，你可以介紹一下你所面臨的課題的背景和挑戰(zhàn)。你可以提及一些具體的例子，來說明這個課題為什么是一個挑戰(zhàn)，并引出你的思考和解決方案。
以“時間管理”為例，作為一名學生，我經(jīng)常面臨著任務繁重，時間不夠用的問題。在大量的作業(yè)和課外活動的壓力下，我常常感到焦慮和迷茫。我意識到，為了更好地應對和處理這個課題，我需要制定一個合理的時間管理計劃。
第三段：心得體會和收獲
在這個段落中，你可以總結(jié)一下你在解決這個課題過程中的心得體會和收獲。你可以談談你所采取的行動，以及行動的結(jié)果和效果。
通過自我反思和嘗試，我制定了一份詳細的時間表，并確立了一些優(yōu)先事項。我學會了將時間合理分配給不同的任務，并注意分解任務的步驟和時間，以便更好地管理時間。我還發(fā)現(xiàn)，合理的時間規(guī)劃不僅可以幫助我更好地完成任務，還有助于提高效率和減少壓力。
第四段：應用與拓展
在這個段落中，你可以談談你在其他領(lǐng)域中應用和拓展這個課題所獲得的心得體會。你可以提及一些相關(guān)的例子，來說明你如何將這些心得體會和技巧應用到其他領(lǐng)域中。
除了在學業(yè)方面的應用外，我還發(fā)現(xiàn)合理的時間管理也可以在其他方面發(fā)揮積極的作用。比如，我在社交活動和娛樂時間上也更加有計劃和安排。我學會了分清主次，避免浪費時間，提高了自己的效率和生活質(zhì)量。
第五段：結(jié)語
在結(jié)語中，你可以對你的心得體會進行一個總結(jié)，并表達你對這個課題的深刻理解和感悟。你可以談談你對自己未來解決其他課題的信心和決心。
總的來說，這次面對課題的挑戰(zhàn)，我深刻意識到了良好的時間管理在解決問題和提高效率方面的重要性。通過制定合理的時間表，我成功地解決了許多問題，并學會了更好地分配時間和精力。這次經(jīng)歷讓我對未來充滿了信心，我相信我可以更好地應對和解決各類課題。
以上就是我的心得體會，我希望在以后的生活中能繼續(xù)學習和應用這些經(jīng)驗，從而能夠更好地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并不斷成長和進步。
課題讀書心得體會篇八
在學校開展的此次研究性學習活動中，我選擇了納粹排猶與奧斯維辛集中營這個研究課題。我選擇這個課題的原因大概分成兩點。首先是我對于歷史學習很感興趣，所以我選擇了一個關(guān)于歷史學科的研究性學習課題，其次是因為，我對于納粹發(fā)動二戰(zhàn)的原因以及他們慘無人道的民族屠殺有所了解，我覺得我需要利用這次研究性學習活動加深我對于這方面問題的了解。
只有以史為鑒，才能獲得更好的未來，這也正是此次研究性學習課題設立的目的所在。
通過此次研究性學習活動，我收獲很大，首先是研究問題的能力得到了很大程度上的提高，另外，在和同學們一起研究，撰寫最后的研究論文和研究性學習報告的時候，我的人際交往能力也得到了很大的提高。其次是通過這次研究性學習活動，使我對于納粹排猶和其極端的民族主義政策都有了更深的認識，這對于我樹立起正確的民族觀，世界觀都有很大的意義，因為通過對歷史的反思，使我懂得了世界上各民族只有在團結(jié)友愛，互助互惠的前提下，才能各自得到更好的發(fā)展，人類文明才會變的更加璀璨。
這次研究性學習有很多值得以后借鑒的成功之處，比如說，這次研究性學習在每一步活動實施的時候都采取了成員合作的方法，這使得研究性學習的效果得到了提高，良好的學習效果也為最后撰寫出成功的研究性學習論文奠定了基礎(chǔ)。
另外，這次研究性學習也有一些不足之處，比如說，這次研究性學習雖然在資料的搜集上做的很全面，但是，所搜集的資料由于過多，在一定程度上也影響到了研究學習的速度和效率。
對于這次研究性學習的成功之處，我在以后的學習工作中一定會積極借鑒，而對于那些有待于提高的不足之處，我在以后的學習工作中也會加以注意。
這次研究性學習活動已經(jīng)結(jié)束了，在總結(jié)的最后，我要感謝每一個和我一起合作的研究組成員，另外，也感謝指導教師對我在研究學習上的支持。
課題讀書心得體會篇九
心得體會是一種對某一件事情、經(jīng)歷或者活動的深度思考和總結(jié)，通過對所見所聞所思所感的梳理和分析，我們可以從中獲得更多的收獲和啟示。在過去的一段時間里，我參與了一個課題研究的項目，并有機會與他人進行合作和交流。在這個過程中，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。下面我將通過五段的形式，分享我在這個課題研究中的心得體會。
首先，我在這個課題研究中學會了如何展開一項復雜的任務。開始時，課題的范圍和目的并不清晰，我們需要進行調(diào)研和討論，確定研究的方向和重點。在這個過程中，我學到了如何從一大堆的信息中篩選、整理出關(guān)鍵的內(nèi)容。這要求我們具備良好的分析和歸納能力，同時也需要注重團隊合作和溝通，與他人進行有效的交流和協(xié)調(diào)。通過這個過程，我明白了在處理復雜任務時，規(guī)劃和組織是非常重要的，而團隊合作和溝通則是順利完成任務的關(guān)鍵。
其次，我在這個課題研究中體會到了團隊的力量。在這個項目中，我們是一個由不同專業(yè)背景和技能組成的小組。在合作中，大家各自發(fā)揮自己的優(yōu)勢，共同努力去達成共同的目標。每個人都有自己的想法和觀點，在討論中能夠互相學習和借鑒。團隊成員之間的信任和支持也是團隊取得成功的基礎(chǔ)。通過這個課題研究，我明白了團隊中的每個人都是不可或缺的一部分，只有相互合作和協(xié)作，才能最大限度地發(fā)揮集體的力量。
第三，這個課題研究讓我學會了如何去獲取和整理信息。在這個信息爆炸的時代，我們面對的挑戰(zhàn)是如何準確地獲取到我們需要的信息，并將其有條理地整理和分析。在這個項目中，我通過閱讀書籍、查找學術(shù)文章以及與專家進行訪談等方式獲取了相關(guān)的信息。然后，我會整理和歸納這些信息，并與團隊成員一起討論和分析。在這個過程中，我學到了如何正確地使用各種信息資源，并將其應用到我們的研究中。這對于我以后的學習和工作有著很大的幫助。
第四，我在這個課題研究中認識到了自己的不足和需要提高的地方。在這個項目中，我發(fā)現(xiàn)自己在時間管理和組織能力方面還有待提高。有時候我會拖延任務的完成，導致工作堆積，給團隊帶來一定的壓力。同時，我也需要更加注重自己的溝通能力和表達能力，以便更好地與團隊成員和其他人進行交流和合作。通過認識到這些問題，我會制定相關(guān)的計劃和策略來提高自己的能力和技能，以更好地適應以后的工作和生活。
最后，這個課題研究讓我明白了努力和堅持的重要性。在整個項目中，我們面臨著很多的挑戰(zhàn)和困難，但我們沒有退縮，而是堅持下來，并取得了不錯的成果。我意識到，只有通過不斷地努力和堅持，才能克服困難，實現(xiàn)目標。這個課題研究讓我對自己的能力和潛力有了更深的認識，也為我今后的學習和工作打下了扎實的基礎(chǔ)。
總結(jié)起來，這個課題研究讓我在很多方面都有了新的收獲和體會。我學會了如何展開一項復雜的任務，體會到了團隊合作的力量，掌握了獲取和整理信息的技巧，認識到了自己的不足和需要提高的地方，同時也明白了努力和堅持的重要性。這些經(jīng)驗和體會將伴隨著我未來的學習和工作，成為我不斷進步和成長的動力。通過這個課題研究，我相信自己可以更好地應對未來的挑戰(zhàn)和機遇。
課題讀書心得體會篇十
課題研究培訓研究心得體會我校研究的課題稱號是(培養(yǎng)學生自學能力方法研究)作為國家課題，學校領(lǐng)導和參研教師十分正視，從課題組建到現(xiàn)在，課題負責領(lǐng)導已組織參研教師多次培訓研究通過這次的培訓研究，我自己收獲較大，獲益匪淺，上面將我的研究心得小結(jié)如下：
1.教師在教學活動中就要用各種教學手段，努力為學生創(chuàng)設一種寬松、愉快、和諧的教學情境，引發(fā)學生積極思考，主動研究。材中例題，題的安排都與學生的生活實際非常接近，許多情境圖完全可以通過學生實際活動，親身體驗來表現(xiàn)。
因為學生通過親身實踐體驗得到的知識，學生理解得更深刻，記得更加牢固。同時學生也會感受到研究不是枯燥的，而是有趣的。所以教學過程中教師不一定用同一種模式，同一種方法，一定非得讓學生看明圖意來理解知識，學懂知識，而是完全可以根據(jù)實際情況采用游戲、表演等實際活動將情景圖所提供的內(nèi)容進一步動作化，情景化，使學生全身心地置身于真實的數(shù)學活動情境中，增加實際體驗，親身感受數(shù)學。
2.要明白欣賞與愛的藝術(shù)。作為一名教師只有會欣賞孩子、愛孩子，才會贏得孩子們的愛與尊敬，“親其師才能信其道”。輕松、活潑的課堂氣氛，生動、幽默的講解，新奇、獨特的教學方式。孩子們那發(fā)自內(nèi)心的笑聲，亮晶晶閃爍著求知欲的眼睛，下課后意猶未盡、依依不舍的表情，就是對教學最好的評價。
2從而使學生獲得良好的研究動力展。數(shù)學老師應著眼于方法能力、邏輯思維能力培養(yǎng)等各方面的訓練，而不能只盯著眼前，如果真正在教學中關(guān)注了、注重了學生的可持續(xù)發(fā)展性，將會取得事半功倍的成效。
4.善于反思，做一名反思型的教師反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學有效嗎?”“我的`教學能更有效嗎?”，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展;教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識和實踐智慧，只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。
5.找到差距，克服自身缺乏。
山外有山，天外有天。通過培訓，感到了自己的理論薄弱，理念滯后，思想境界不高。特別是近幾年由于放松研究，對教育前沿理論缺乏了解，教育教學方法有待進一步改進提高。
總之，通過培訓研究，我看到了自身的不足，深知自己的差距，在以后的教學中，我會加倍努力，提高自己的專業(yè)水平。
課題讀書心得體會篇十一
課題心得體會作者：白云飄飄
做個研究型的英語教師
--對于課題研究的心得體會
在《初中生英語學習策略選擇及優(yōu)化》的課題研究中,讓我受益非淺,讓我懂得如何用科學的方法和態(tài)度去實踐,去考慮學生的感受,考慮他們的學習策略和學習習得.而且提高了自己的能力.也讓我更新了教學方法,更新了教學觀念.讓我對于教學有了研究的方向,特別是對于我校這樣基礎(chǔ)的學生的外語學習.
我的感受如下：
一更新了教育的觀念,明確了教改的方向.
在沒有一些教學理論的指導下的教學如瞎子摸象,不知道所以然,也不知道教學和教研的方向.在我們的課題提出研究的方向后,我們有了教學的方向,并且為以后的教學和教研打下了基礎(chǔ).
二提高了師德水平
在課題調(diào)查的過程中,讓老師與學生有了更多的接觸,特別是與學習有障礙的學生,讓我們老師對于他們有了更多的了解,感受到了他們由于學習英語的方法不得法或不會使用學習方法的焦慮.我們老師在心里暗下決心,要搞好自己的教學,鉆研教學方法.
三做研究型的教師,對自己的教學常反思,對教研反思.
教學中,有大多數(shù)教師能從自己的教學中得出一點有效的經(jīng)驗和反思教訊,但由于缺乏必要的理論指導或不愿去捕捉這一靈感,故并能從經(jīng)驗中總結(jié)出規(guī)律性的東西.而經(jīng)過我們《初中生英語學習策略選擇及優(yōu)化》的課題研究,我們能將經(jīng)驗上升為理論,再用理論來指導我們的教學實踐.
四加強了與同事間的合作研究
平時的教學,由于學生多,作業(yè)的批改和備課等工作的繁雜,同一年紀的老師在一起研究的時間有限.而通過課題這種研究形式,讓我們?yōu)榱艘粋€目標在一起共同努力,共同研究,共同提高了教學.我們經(jīng)過互動研討,課題合作,跨年紀合作,初高中教師合作等形式,擴大了研究的范圍.
五在課題調(diào)查的過程中,注意對學生學習過程的`跟蹤和學生學習的探索研究,力求做到研究成果的真實性和實踐性。課題研究范圍立足于個體差異，尋找學生學習成敗的內(nèi)在原因，針對十一中環(huán)境，學生英語程度、層次不齊的情況，重視對學生的學習英語的情況的調(diào)查，調(diào)查的方式多樣，有問卷調(diào)查、個別案例試驗訓練等方式；調(diào)查的內(nèi)容詳細，特別是情感策略和調(diào)控策略的調(diào)查，他們改變了以前對學生學習過程中情感的忽略，調(diào)控策略正好起到了調(diào)節(jié)和引導的作用。本課題的理論基礎(chǔ)深厚，對于近現(xiàn)代的理論都有研究。
六我們在研究中，以課題為載體，讓學生探究性地發(fā)現(xiàn)知識，研究學習方法，感受學習策略的力量，在探究的過程中提高策略的運用，提高獲取知識的能力，提高了學習的效果。
（中國大學網(wǎng)）
課題讀書心得體會篇十二
課題研究不可能一蹴而就、在短期內(nèi)取得成效。它是一個艱苦而又漫長的過程，特別是想要取得一點理論上的突破或者是實踐上的創(chuàng)新，都需要我們踏踏實實地埋頭苦干冥思苦想。我認為參與課題研究最重要的就是調(diào)整自己的心態(tài)，要甘于寂寞、淡泊名利、默默奉獻，如果心浮氣躁，急功近利，課題研究是很難有所收獲的，更難體會到精神方面的充實與情感上的滿足。
我認為一個好的課題一定要能幫我們解決日常教育教學當中遇到的并且迫切需要解決的問題，同時還要“近”、“小”、“實”?！敖本褪琴N近教學，貼近現(xiàn)實，貼近學科學習背景?！靶 本褪乔锌谝诵?，從小事，小現(xiàn)象，小問題入手研究，以小見大?！皩崱本褪菍嵲冢n題實實在在，研究實實在在，結(jié)論實實在在。
我翻閱了大量書籍資料，調(diào)查訪問了有關(guān)學生，最終我選擇了《農(nóng)村初中地理讀圖方法的研究》這一課題，根據(jù)自己的教學實際，實實在在的對它進行了多維化的設計研究。該課題以認知理論和終身教育理論為依據(jù)，以調(diào)查法、行動研究法、個案研究法為主要研究方法，以農(nóng)村初中學生為研究對象，以如何根據(jù)地理課堂教學中遇到學生的讀圖問題為前提，研究出符合學生實際的讀圖方法，讓學生通過教師在課堂中穿插讀圖方法的講解，培養(yǎng)、提高學生的讀圖能力，發(fā)展個性，從而為學生的終身學習、終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
本課題符合以人為本、減負増效的教育理念，選題新穎、方法可行、內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)合理，有一定的實踐意義。
“教育反思”是個體對自身教育觀念及行為的認識、監(jiān)控和調(diào)節(jié)。在我的課題研究整個過程中，必須培植“反思”意識，不斷反思自己的教育教學理念與行為，這樣才能及時發(fā)現(xiàn)問題，不斷自我調(diào)整、自我建構(gòu)，從而使課題研究自始至終都保持活力，不偏離研究方向。
我常常進行反思、注重細節(jié)反思，抓住稍縱即逝的教育“杰作”，進行深度思考，留住教育的`“記憶”，形成智慧性積累，從而提升課題研究的洞察力。同時注重階段反思，課題研究不是短暫的、斷裂的，它是連續(xù)的，系統(tǒng)的。我們在反思的時候也可以按照自己的研究進度，按階段進行反思，形成系列反思。
通過地理讀圖方法的訓練來提高課堂教學效率要注意以下幾點：
1、要充分關(guān)注不同層次學生的學習需求
學生的學習能力存在著差異性，但在他們的心靈深處都有追求成功的渴望。高效的地理課堂教學必須使全體學生都能投入其中，讓更多學生都能獲得成功的喜悅，這就需要地理教師在設計課堂教學時充分關(guān)注不同層次學生的學習需求，設計貼近于各層次學生的學習任務：教師可以針對同一圖形設計不同的問題，從而讓不同層次的學生學會讀圖、析圖。
2、要有足夠的驅(qū)動力推動學生的自主學習
地理課堂中的讀圖題的難易程度的設計立足點是把教師教學的出發(fā)點和歸宿真正轉(zhuǎn)移到“為學生的學”上，并把是否有利于學生的學作為檢驗教學的設計是否有效的重要標準，因此讀圖的設計要難易適度。過多的讀圖會使學生長時間處于低水平思維狀態(tài)，他們，尤其是學習能力強的學生會逐漸喪失學習的興趣；過多的難度偏高的讀圖則對學生的思維帶來壓力，尤其易增加學困生的挫折感。因此，讀圖訓練一定要充分考慮學情，設計難度適中的圖形，這樣有利于為各層次學生都提供足夠的驅(qū)動力，促進他們的自主學習。
總之，作為教師，培養(yǎng)學生的參與意識，調(diào)動學生的積極性，讓學生在參與的過程中獲得成就感，才能切實有效地提高地理教學效率。
課題讀書心得體會篇十三
這次我園有幸邀請到鄭州教科所的胡遠明主任為我們進行了一次“問題意識與課題選題”的課題培訓，受益很多，感受頗深。
通過學習，使我對課題研究有了一個系統(tǒng)的認識，許多疑惑的問題都得到了比較好的解決。特別是胡老師的整個講解過程幽默生動。例舉了大量的課題研究實際情況，用實例論證了自己的觀點，把一個比較復雜的研究問題簡單化了，更便于我們一線老師的實際操作。下面我將自己的一些學習心得。
一、通過培訓使我明白了課題研究實際上就是要解決我們?nèi)粘＝虒W中的所遇到的實際問題，研究對象研究問題要切合實際，要立足于自己的教學實際、教學對象以及在教學中遇到的問題去選擇研究課題，切忌空而大，沒有實際價值，更不能為了某一功利的目的而去研究。用胡老師的話說，課題研究就是對我們教學中遇到的問題“開處方”，要解決“怎么辦”的問題。也就是說課題研究的首要前期是“腳踏實際”。
二、通過培訓使我清楚明確了課題研究的整體過程。課題就是一個問題、一個主題，課題研究是科學研究最常見最基本的方式。課題研究的過程包括了課題的選擇與論證、制定研究計劃、查閱文獻資料等。我們所進行的課題研究是學校發(fā)展的需要，教師成長的需要。課題研究必須具備：方向性原則、科學性原則、過程性原則、合作性原則、推廣性原則。課題研究的一般流程有選題、論證、成立課題組、申請立項、開題、制定課題實施方案、按計劃實施研究、研究結(jié)果的呈現(xiàn)、結(jié)題鑒定等。胡老師特別強調(diào)了“按計劃的實施”，他說：任務一定要具體到每一個人，確保計劃的有效實施。
胡老師認為課題研究最重要的是選題，課題的來源有理論和實踐兩方面，選題一共有四個方面：
1、從日常的教學實踐中發(fā)現(xiàn)問題。
2、從教育教學實際，所急需解決的問題中提出問題。
3、從先進的經(jīng)驗和方法中提出問題。
4、從有關(guān)部門發(fā)布的課題指南中得到問題。選題注意事項一是從實際出發(fā)，在研究中實踐，在實踐中研究。二是不攀高、不求大、不貪多，提倡小課題。課題論證是對已初步確定的課題進行分析、評價和預測，是課題確定的深化。
總之，通過培訓使我我認識到進行一個課題研究真不容易，要有一個業(yè)務能力強，組織能力強的團隊，踏踏實實干事的'教學者。我也堅信認識比行動更重要，我們要進行課題研究，一定要首先認識到課題研究的重要性，從思想上改變自己，然后落實到行動上。我們要全身心的投入，不斷思考，不斷嘗試新的挑戰(zhàn)。
的學習中，或?qū)⒄Z文中的知識用于歷史課的學習中。如此，學生們真正的學起來了。
通過這個活動，參與研究的老師們也感到了學生的變化，大家一致認為，教學比以前有意思了，學生重視了。雖說以前的教學活動中也有類似的環(huán)節(jié)，可是沒有做系統(tǒng)的收集和研究，因而沒有這樣強烈感悟。當然，對老師的個人能力、素質(zhì)各方面都有提高，教學理念也有提升，也了解了更多的史學前沿動態(tài)，開闊了眼界，站的角度也會更高，對教學活動有很大幫助。
最后，我們要感謝西安市教育科學研究室，西安市基礎(chǔ)教育科研領(lǐng)導小組辦公室，西安市未央?yún)^(qū)教育局教研室，以及西安市東元路學校所給予我們的幫助和支持，還要感謝閆瓃老師的指點，謝謝大家了。
課題讀書心得體會篇十四
我參與了我?！掇r(nóng)村小學中高年級語文個性化作業(yè)設計》課題的研究。我是語文教研組長，在研究過程中我負責的工作主要有：參與課題研究、教學實踐等工作。
在參與課題研究過程中，對于我來說，感受良多。下面我將從幾個方面談談自己做課題這個過程中的體會：
一、在課題研究中提高了科研理論水平和教學能力 通過這次課題研究，填補了我科研活動零的空白。課題研究，不能只是根據(jù)個人的喜好而制定出來的，它需要科學理論做依據(jù)，有實踐經(jīng)驗做支撐，這就迫使自己認真地去學習，研究。在課題研究前期，我們在課題主持人的組織下，通過聽講座，了解模式的框架;在教研組活動上，學習了與課題有關(guān)的資料，案例。自己也查閱了專家的學術(shù)著作，這些都極大地豐富了我的知識量，提高了自身素質(zhì)。
隨著理論素養(yǎng)的提升，教學實踐能力也不斷增強。尤其體現(xiàn)在文本解讀的深度和教學設計的效度上。課堂上，我努力實踐有效教學，突出年段教學特點，引導學生初讀感知、熟讀感悟、美讀抒情、讀后延伸，提高閱讀教學效益，與學生共享成長。
二、課題研究需要好的研究氛圍。
我慶幸，能成為課題組研究成員之一，能參與到這支高素質(zhì)的團隊中來。就拿我們高年級個性化作業(yè)設計來說，從作業(yè)設計的環(huán)節(jié)，內(nèi)容的修改到設計名稱的敲定，設計的定稿，經(jīng)過多次修改。這需要我們課題組通過備課，說課，聽課，評課，反復地進行討論、分析。我們正是靠在這樣的研究氛圍中不斷地修正觀點與思路，不斷地產(chǎn)生碰撞與求索，研究工作才得以順利開展，取得預期的研究成果。
有了這次課題研究的經(jīng)驗，我們已經(jīng)形成了一支科研能力較強的隊伍，我們一定會勇于接受更多的挑戰(zhàn)，為我們共同的教學事業(yè)而努力。
課題讀書心得體會篇十五
小課題研究工作就要結(jié)束了，在這大半年的時間里，我腳踏實地的學習研究，在課程上我立足課堂，大膽嘗試。我收獲過、困惑過、欣喜過、苦惱過……這次小課題的研究和實踐，讓我受益匪淺，有了更深刻的體會：
所謂小課題，指的是教師以教學過程中發(fā)現(xiàn)的具體問題為研究對象，以問題的解決為研究目標的課題。小課題研究屬于校本教研的范疇，研究的目的是解決教師個人教育教學中出現(xiàn)的問題、困惑，并總結(jié)經(jīng)驗。
小課題的特點是小、近、實、真。小就是從小事、小現(xiàn)象、小問題入手，以小見大;近就是貼近教學，貼近現(xiàn)實，不好高騖遠;實就是實實在在的關(guān)注;真就是要真研究、真討論、真實踐。
小課題研究既是一種綜合性的實踐活動，也是一種特殊的學習活動。它有利于解決實際問題，有利于積累研究經(jīng)驗，有助于逐步提高科研能力。
以前自己在教學中很隨意，對學生的心里、行為不探索，現(xiàn)在由于要研究，要自己動腦，自己動手，把自己的所作所想、學生的進步隨時記錄下來，并能采用一定的教育方法對學生嚴謹施教。改掉了以前當一天和尚撞一天鐘、得過且過的工作態(tài)度，通過學習實踐使自己變得更充實了?，F(xiàn)在我一有時間就把這一天當中的教學回憶一番，把值得當成經(jīng)驗為自己保留的及時記錄下來，把需要改進的問題列出來，通過查閱資料等及時改進，使自己業(yè)務水平每天改變一點點、每天進步一點點。
小課題研究的目的是解決教學中存在的各種具體問題，小課題的研究首先要發(fā)現(xiàn)和提出問題，再學習理論，查找資料，分析問題，提出解決問題的方法，最后結(jié)合實際和實踐，得到解決問題的有效方法，這時我就必須要注意原始資料的收集與整理，做過的事情，要隨時注意記錄、反思和總結(jié)，同時我還結(jié)合自己的興趣，對自己教學經(jīng)驗進行系統(tǒng)梳理和理性分析，發(fā)現(xiàn)自己的教育教學的亮點、成功之處，并且取他人之長出，來彌補自己的不足，促進個性化發(fā)展，形成自我教育特色。這對自己的個人能力是一次極大的提升，教學理念也有提升，也開闊了眼界，站的角度也會更高，對教學活動有很大幫助。
通過這次課題研究，激發(fā)了學生的閱讀興趣，讓學生樂于主動閱讀自己感興趣的文章書籍，同時也掌握了一些基本的讀書方法。這次課題研究，將讀與寫緊密地結(jié)合地一起，讓學生在讀的過程中摘抄好詞佳句，在文中做批注，寫出自己的感悟見解，哪怕是一句話都行，只要認真了，用心了就行。在學生讀通讀透，有所感悟和體會的基礎(chǔ)上，寫出自己面，教師們往往既敬畏科研，又在敷衍科研，甚至反感科研;覺得科研很神秘，覺得科研離自己很遠，覺得做不做科研沒有什么關(guān)系，等等。具體說來，中小學教師科研或者說課題研究有如下幾種令人堪憂的'現(xiàn)狀：
現(xiàn)狀一：重申報，輕研究。很多教師很重視申報課題，但不重視研究，甚至沒有研究，只是掛個名而已，沒有真正的“精力投入”。有的是有“兩頭”沒“中間”(只有申報與結(jié)題)，沒有研究過程，結(jié)題的時候只是“匆忙間”整一篇文章;有的則是“有頭無尾”，不了了之。所以，很多教師從來就沒有真正體驗過自己策劃、設計、查閱文獻、收集資料、調(diào)查訪談、歸納探究、交流分享及結(jié)題展示等課題研究過程帶來的快樂。究其原因，有的是因為他們申報課題原本就不是為了研究，只是為了職稱評審或者應付任務，而非為了改進自己的教學實踐;有的是因為工作繁忙，沒有時間和精力進行課題研究。
現(xiàn)狀二：課題又大又空。教師課題“假、大、空”的現(xiàn)象比較嚴重，與教師自己的工作實際聯(lián)系不緊密，或者根本就沒有什么聯(lián)系，尤其缺乏對教育教學細小環(huán)節(jié)的研究;課題往往也是“拿來主義”，而不是自己的“問題”，其結(jié)果只能是“無病呻吟”，毫無意義。
現(xiàn)狀三：缺乏課題研究的動力。有些教師缺乏問題意識，沒有研究問題、解決問題的緊迫感;有些教師出現(xiàn)“職業(yè)倦怠”，缺乏專業(yè)發(fā)展的積極性，缺乏課題研究的內(nèi)驅(qū)力;有些教師則缺乏課題研究的興趣，沒有嘗過科研能夠改進教學、發(fā)展自我及提升生活質(zhì)量的甜頭;還有些教師則缺乏與他人分享教育智慧的愿望和胸懷。
現(xiàn)狀四：很多教師沒有機會做課題研究。這一點很多人還沒有意識到。由于過分強調(diào)統(tǒng)一“規(guī)劃”課題，過分強調(diào)“集體”研究，所以，課題研究變成只是少數(shù)人的事情，變成學校領(lǐng)導和部分骨干的“專利”。于是，一部分人始終擁有著話語的“霸權(quán)”，而更多的人則長期“被壓迫”著、被“邊緣化”。事實上，個別化的課題研究，才是人人平等參與的，才是深刻的、有實效的和可行的。
現(xiàn)狀五：課題研究要求過高。由于過分強調(diào)理論提升，過分強調(diào)課題研究過程的科學、規(guī)范，很多教師缺乏教科研能力，又得不到適時的、有力的指導，所以對課題研究常常有一種“自我無力感”，覺得課題研究有點“高不可攀”，望而生畏。
現(xiàn)狀六：課題研究的時效低。前面幾種情況必然會導致一種結(jié)果，那就是課題研究的“成果”不能及時轉(zhuǎn)化為“教育生產(chǎn)力”，課題研究不能實時、有效地解決教育教學實踐中需要解決的具體問題，沒有發(fā)展到能引起自我轉(zhuǎn)變的層次，這往往會帶來一種“惡性循環(huán)”。
課題讀書心得體會篇十六
不知不覺，xx區(qū)暑期xx培訓已經(jīng)過半，今天上午的主講老師是xx教育學院教研員省特級彭xx老師。彭老師以《指南》背景下幼兒園數(shù)學教育的思考為主題，從教材出發(fā)，幫助老師們詳細地剖析了孩子數(shù)學學習的路徑；結(jié)合生動形象的案例展開講述，分析、解讀了數(shù)學操作材料使用過程中，老師們所遇到的迷茫和困惑，給我們的數(shù)學教學指明了方向，學到了有效的方法。
在“學”數(shù)學和“用”數(shù)學的問題上，以前我在教學上會感覺到老教材有一定的系統(tǒng)性，但聽了彭老師的講座后，我的認識發(fā)生了改變，知道了數(shù)學的學習是有學習路徑的.，要根據(jù)孩子的路徑教學?！队變簣@數(shù)學操作材料》的教材編排體現(xiàn)了兒童數(shù)學學習的路徑。
1、關(guān)于圖形的認識。例如：小班孩子在對圖形的認識上與中大班孩子不同，小班都是從物體開始認識圖形，從實物入手讓孩子感受明顯的形象特征，孩子易于理解。
2、關(guān)于數(shù)的組成學習。彭老師通過案例來分析兒童學習數(shù)的組成的路徑，打破了孩子的均分概念，從單數(shù)入手，提高集體活動中的有效性。數(shù)的組成學習，不僅僅是讓孩子進行分合，更應讓孩子知道分合的遞進遞減規(guī)律和關(guān)系，讓孩子真正地理解分合規(guī)律。
聽了彭老師的講座，使我更加明確了教學過程要突出幼兒的操作性，體現(xiàn)在玩中學。
記得前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“智慧之花開在手指上”。在幼兒數(shù)學教學過程中讓幼兒親手操作，通過擺一擺，看一看，想一想，比一比來學會發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。讓孩子在玩中學，發(fā)展孩子的數(shù)學思維能力。同時老師還要關(guān)注區(qū)域活動，游戲活動與一日生活中的數(shù)學運用。
在平時的數(shù)學教學過程中，我分析教材不夠透徹。通過彭老師的詳細解讀，使我對教材有了深層次的理解，對幼兒操作材料上的每一個活動都要認真去設計，要有難度遞進。盡量用生活中的材料導入進行操作。
在彭老師的解讀中，也使我了解了《幼兒園數(shù)學操作材料》的教師指導手冊與其它教材不同，它每個操作活動都有針對好、中、差不同的操作層次指導。
聽了彭老師的講座 ，讓我收獲很多。我會將培訓所得融會貫通到課堂中，不斷提升自己，不斷總結(jié)，不斷反思，爭取能更好地把握幼兒園數(shù)學教材，努力提高課堂教學的有效性。
課題讀書心得體會篇一
近年來，教師讀書課題在教育界逐漸引起重視。閱讀是教師專業(yè)發(fā)展的重要組成部分，通過讀書，教師可以積累知識、拓展眼界、提升教學水平。在我的教學實踐中，我也深刻感受到了讀書對于教師專業(yè)成長的重要性，下面我將結(jié)合自身經(jīng)歷，談談我對教師讀書課題的體會和心得。
首先，教師讀書課題讓我意識到自己的不足。作為一名教師，我時常遇到各種教學難題，但卻很難找到解決的辦法。通過讀書，我發(fā)現(xiàn)許多著名教育家和教育心理學家對于教學問題都有獨到的見解和經(jīng)驗分享。他們的觀點和理論對我有很大的啟發(fā)，讓我明白了問題的本質(zhì)和解決的方向。例如，在教學方法方面，我曾反思過自己的思維方式是否過于固定，通過讀書，我學到了許多新的教學方法和策略，例如合作學習法、多元智能教育法等，這些方法的運用大大提高了我的教學效果。
其次，教師讀書課題讓我增長了知識見識。作為教師，我們應該具備寬廣的知識視野，才能更好地教育和引導學生。通過讀書，我不僅增加了專業(yè)知識，還了解了其他領(lǐng)域的發(fā)展動態(tài)，如教育技術(shù)、心理學、社會學等。這些知識的積累讓我更好地了解學生的需求和心理變化，從而更好地指導他們的學習和發(fā)展。
再次，教師讀書課題讓我反思了教育本質(zhì)。隨著社會的不斷發(fā)展，教育也在發(fā)生著深刻的變革。通過讀書，我不僅了解到了各種教育改革的理念和實踐，還思考了傳統(tǒng)教育的弊端和問題。現(xiàn)代教育應該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、實踐能力和社會責任感，而不僅僅是傳授知識和應試技巧。讀書讓我認識到自己作為教師應該扮演的角色，培養(yǎng)學生全面發(fā)展的能力，啟發(fā)他們的思維和創(chuàng)造力。
最后，教師讀書課題讓我體會到教育的無窮魅力。教育是一項偉大而充滿挑戰(zhàn)的事業(yè)，通過讀書，我對教育的價值和意義有了更深刻的認識。教育是改變?nèi)松墓こ?，每一個孩子都有無限的潛力和可能，我們作為教師應該發(fā)掘他們的優(yōu)點和興趣，給予他們正確的引導和支持。這種對教育的熱愛和責任感，讓我愿意不斷學習和成長，提升自己的教育能力。
綜上所述，教師讀書課題讓我受益匪淺。通過讀書，我認識自我，增長知識見識，提升教育水平，反思教育本質(zhì)，感悟教育的無窮魅力。我相信，隨著時代的發(fā)展和社會的進步，教師讀書課題將會有越來越多的教師參與進來。通過讀書，教師們將不斷發(fā)展自身，提高教育質(zhì)量，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才做出自己的貢獻。
課題讀書心得體會篇二
隨著教育的不斷進步和發(fā)展，教師的角色從傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的引導者和啟發(fā)者。為了更好地完成這一使命，教師們需要不斷地充實自己的知識儲備和提高專業(yè)水平。因此，教師讀書成為了一項極為重要的任務。在這期間，我探索了一系列有關(guān)“教師讀書課題”的問題，積極參與相關(guān)討論，整理了一份心得體會。
首先，教師讀書是一個持續(xù)學習的過程。讀書不僅僅是為了獲取知識，更重要的是培養(yǎng)教師們的批判性思維和終身學習的意識。在讀書的過程中，我不僅僅注重書本知識的積累，更注重與書中的作者進行思想交流和啟示的獲取。通過與作者的對話，我能夠更深入地理解教育中的難題，并從中找到有益的解決方案。
其次，教師讀書可以幫助教師提升專業(yè)水平。教師是一個需要不斷進步的職業(yè)，只有不斷學習和更新知識才能跟上時代的發(fā)展。讀書可以幫助教師不斷拓寬自己的知識視野，學習到新的教學方法和理論，提高自己的教學能力。在進行教師讀書時，我特別注重與教育實踐相結(jié)合，將書本知識與課堂教學相結(jié)合，從而提高課堂教學的效果。
此外，教師讀書還能夠激發(fā)教師的創(chuàng)新意識和思考能力。在讀書的過程中，我常常遇到一些有思想深度的問題，這些問題激發(fā)了我思考和探索的欲望。通過讀書，我經(jīng)常能夠領(lǐng)悟到一些深刻的道理和新穎的教育理念，這些發(fā)現(xiàn)激發(fā)了我不斷思考和創(chuàng)新的靈感。教師讀書為我提供了一個反思自我的機會，讓我思考自己的教學方式、教育的目標和價值觀等方面的問題，從而不斷提高自己的教育水平。
然而，在教師讀書過程中，也存在一些挑戰(zhàn)和困惑。其中最大的挑戰(zhàn)是時間管理。作為一名教師，我每天都有非常緊張的教學任務和準備工作，因此很容易忽略自己的讀書計劃。為了解決這個問題，我制定了一個詳細的讀書計劃，并確保每天都有固定的時間用于閱讀。同時，我也積極與同事分享讀書的心得和經(jīng)驗，互相鼓勵和監(jiān)督。
總之，教師讀書課題是教師專業(yè)成長的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它可以幫助教師提升專業(yè)水平，激發(fā)創(chuàng)新意識和思考能力，但同時也需要教師克服時間管理和其他困難。通過不斷讀書和反思，教師們將能夠提高自身素質(zhì)，為學生的教育和成長做出更積極的貢獻。讓我們一起把教師讀書課題變?yōu)榻逃聵I(yè)發(fā)展的重要動力。
課題讀書心得體會篇三
讀書是人類獲取知識的一種重要途徑，而個人課題讀書則可以更加深入地挖掘和學習感興趣的領(lǐng)域。從領(lǐng)導力到自我管理，我決定選擇“時間管理”作為我的個人課題。時間對每個人來說都是有限的資源，而如何合理安排時間，提高效率，對于我個人的學習和工作發(fā)展有著重要的影響。因此，通過閱讀與時間管理相關(guān)的書籍，我希望能夠深入了解這一領(lǐng)域，并從中獲取一些寶貴的心得體會。
第二段：闡述個人課題的研究方法和過程
為了系統(tǒng)地研究時間管理，我選擇了一系列與該主題相關(guān)的經(jīng)典著作，如《時間管理》，《番茄工作法》等。在閱讀這些材料的過程中，我養(yǎng)成了每天定期讀書的習慣，并且將讀后感以及自己的思考寫在筆記本上。在整理筆記的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些共性，例如明確目標、設置優(yōu)先級、養(yǎng)成習慣等等。此外，我還積極參與了相關(guān)學習社群，和其他有相同興趣的人進行交流和討論，從而拓寬了自己的視野，并且在實踐中有了更多的啟發(fā)。
第三段：總結(jié)個人對于時間管理的認識和體會
通過對時間管理相關(guān)書籍的學習，我逐漸領(lǐng)會到時間管理的重要性以及有效的方法。首先，明確目標非常關(guān)鍵。只有明確自己的目標和愿景，才能有針對性地開展時間管理。而且，將大目標分解成小目標，更有利于實施和完成。其次，設置優(yōu)先級非常重要。每天都會出現(xiàn)一些瑣碎的工作和事務，因此我們需要區(qū)分哪些是緊急的，哪些是重要的。通過設置優(yōu)先級，我們可以更加清晰地知道自己應該把時間和精力投入到哪些任務上。此外，養(yǎng)成良好的習慣也是非常關(guān)鍵的一步。從小事做起，如早睡早起，規(guī)律運動，良好的習慣將有助于保持高效和健康的生活方式。
第四段：個人課題對自己的影響和提升
通過個人課題的學習和實踐，我個人獲得了很多收獲和提升。首先，我的時間管理能力得到了明顯的提升。我學會了更好地利用碎片化時間，在繁忙的日程中找到空隙，高效地完成任務。同時，我也能更好地規(guī)劃和安排自己的學習和工作計劃，避免了計劃沖突和效率低下的情況。其次，我能夠更好地掌控自己的生活節(jié)奏，提高自我管理能力。通過合理安排時間，我能夠充分地休息和放松，提高工作效率和學習質(zhì)量。最重要的是，我學會了如何培養(yǎng)自律的習慣，無論面對什么樣的環(huán)境和挑戰(zhàn)，都能夠自始至終堅持下去。
第五段：對于個人課題研究的思考和展望
個人課題的研究不僅僅局限于一段時間內(nèi)，它是一個持續(xù)學習和提升的過程。在未來，我將更加深入地學習和探索時間管理領(lǐng)域，結(jié)合實際情況進行實踐，不斷總結(jié)并調(diào)整自己的時間管理方法。同時，我還計劃將個人課題的研究成果與他人分享，并鼓勵他人加入到時間管理的學習和實踐中來。通過共同學習和交流，我們可以互相促進，共同提高。 個人課題讀書心得體會的寫作，讓我對時間管理有了更深入的了解，改變了我以往的時間觀念和管理方式，提高了我的工作效率和自我管理能力。我相信，在未來的學習和工作中，個人課題研究的收獲和啟示將對我產(chǎn)生積極而深遠的影響。
課題讀書心得體會篇四
讀書是一種提升自我修養(yǎng)和拓寬視野的有效途徑，而讀書課題則通過一定的主題和課程安排，指導學生選擇適合自己的讀書方向。參加讀書課題并堅持讀書，對我的成長和發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。在這次讀書課題的過程中，我深刻體會到了讀書對于個人成長的重要性，并從中獲得了很多的收獲。在本文中，我將結(jié)合自身的經(jīng)歷與感悟，分為五個部分進行敘述。
第一部分：選擇讀書課題
在我選擇讀書課題時，我經(jīng)過了深思熟慮，最終選擇了與自己專業(yè)相關(guān)的課題。我深知只有選擇自己熟悉和感興趣的領(lǐng)域，才能更好地投入其中。因此，我選擇了一本關(guān)于領(lǐng)導力與管理的著作作為我的讀書課題。這本書詳細介紹了不同領(lǐng)域的領(lǐng)導者們的管理經(jīng)驗和智慧，對我今后的職業(yè)發(fā)展具有重要意義。
第二部分：堅持讀書
選擇了讀書課題后，我堅持每天都閱讀關(guān)于領(lǐng)導力和管理方面的書籍。在讀書過程中，我養(yǎng)成了良好的閱讀習慣，每天晚上定時定點地讀書。我發(fā)現(xiàn)讀書不僅可以開發(fā)我的思維，豐富我的知識，還能讓我更好地理解人們的思維和行為，對于我的日常工作和學習都有著積極的影響。
第三部分：閱讀收獲
在持續(xù)地讀書中，我不斷地獲得收獲。通過閱讀著名領(lǐng)導者的故事和經(jīng)驗，我學會了如何優(yōu)化團隊合作和決策，以及如何增強領(lǐng)導力。這些經(jīng)驗不僅有助于我的個人職業(yè)發(fā)展，還讓我在生活中成為一個更好的溝通者和協(xié)調(diào)者。此外，通過大量閱讀，我積累了大量的知識，培養(yǎng)了對于跨學科的興趣，提升了我的學術(shù)素養(yǎng)和綜合能力。
第四部分：分享讀書心得
在讀書課題中，我們還要求彼此分享心得體會。每周，我們都會組織讀書交流會，讓每個人有機會分享自己讀書的感悟和啟發(fā)。這種分享讓我受益匪淺，不僅能夠從別人的讀書心得中獲得靈感，還能夠通過分享來加深自己對書籍內(nèi)容的理解和消化。在分享中，我還結(jié)識了許多對讀書和知識抱有相同熱愛的同學，我們互相激勵，共同進步。
第五部分：讀書成果
通過這次讀書課題的學習和實踐，我取得了令人滿意的讀書成果。不僅我對領(lǐng)導力和管理有了更深入的了解，在團隊合作和協(xié)調(diào)方面也取得了進步。我的寫作和表達能力也得到了一定的提升，我能夠更準確地表達我的觀點和想法。此外，在通過分享讀書心得的過程中，我也收獲了許多讀書伙伴的贊賞和指導，這讓我更有動力繼續(xù)努力讀書，并將讀書的成果應用到實際生活中。
總結(jié)：
通過這次讀書課題，我意識到讀書對于個人成長和發(fā)展的重要性。讀書不僅可以拓寬自己的眼界，充實自己的知識，還可以提高自己的學術(shù)能力和思維能力。當然，讀書也需要堅持和付出努力，但這種努力是值得的。通過這次讀書課題，我養(yǎng)成了良好的閱讀習慣，培養(yǎng)了自己的見解和思考能力，并與他人交流和分享。我相信這些經(jīng)驗和收獲將為我今后的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
課題讀書心得體會篇五
(1)加強學生思想教育。讓學生自覺遵守紀律正確認識紀律，對紀律自覺遵守執(zhí)行，積極維護紀律的態(tài)度，尊重學生人格，尊重學生自尊心，不一味的制定班規(guī)、班紀。讓學生逐漸增強主人翁責任感，集體榮譽感，讓學生通過演講，表演，辯論，比賽等多種形式，多種活動提高其主人翁責任感，自覺維護紀律。
(2)了解學生。面對學生個體，我們不能搞“一刀切”，學生父母的文化程度，對教育的認識，及家庭成員的不同認識和理解都會影響學生的親情感，同學情以及與老師的溝通程度。特別是單親家庭重男輕女家庭對學生身心都造成了或多或少的影響。換位思考，替學生多想一些，從不同的角度去感化學生，讓學生從心底覺得你是親近的，了解他的人。
教學中，師生關(guān)系和諧的班級，課堂紀律總是一種良好的感覺。
課堂紀律小課題心得體會
課題讀書心得體會篇六
讀書是一種享受，也是一種修行。很多人通過讀書來豐富自己的知識，拓寬自己的眼界。但是，除了日常閱讀外，我們也需要有一門專門的課程來引導我們?nèi)绾紊钊氲亻喿x，從而更好地理解和應用所讀內(nèi)容。在這門讀書課題中，我深受啟發(fā)，收獲頗多。在這篇文章中，我將從閱讀的目的、積極的閱讀習慣、多樣化的閱讀方式、閱讀與寫作、以及閱讀的樂趣這五個方面談談我的心得體會。
首先，讀書的目的是第一步，同時也是最重要的一步。我們需要明確自己閱讀的目的是什么，這樣才能更好地調(diào)整和規(guī)劃閱讀的內(nèi)容和方法。在讀書課題中，我學到了一個重要的方法，即制定閱讀計劃。通過設定每天或每周閱讀的時間和目標，我能更有目的性地進行閱讀，提高自己的閱讀效率。同時，合理安排閱讀時間也能幫助我更好地分配時間，提高時間管理的能力。
其次，培養(yǎng)積極的閱讀習慣是在讀書課題中也是非常重要的一步。我們常常被電子設備的誘惑所困擾，而忽視了閱讀的重要性。通過這門課，我了解到了閱讀的好處，以及如何養(yǎng)成良好的閱讀習慣。例如，我會設定固定的閱讀時間，將手機放在一邊，避免被打擾。通過養(yǎng)成每天閱讀的習慣，我漸漸發(fā)現(xiàn)自己的閱讀能力得到了提升，思維也更加清晰。
此外，課程中還介紹了多樣化的閱讀方式，讓我對閱讀有了更深的理解。閱讀并不單單是指看書，還包括了聽、說、寫等多種形式。通過聽書、討論、筆記等方式，我能夠更全面地理解書中的內(nèi)容，并能夠更好地與他人進行交流和分享。這種多樣化的閱讀方式不僅提高了我的閱讀質(zhì)量，也增強了我的綜合運用能力。
閱讀和寫作是息息相關(guān)的，它們相互促進、相互補充。通過讀書，我能夠積累更豐富的知識和素材，這無疑為我的寫作提供了更多的資源。在讀書課題中，我學到了提取書中的要點和論據(jù)的技巧。通過分析書中的觀點和論證方法，我能夠更好地展開自己的寫作，使其更具有說服力和連貫性。同時，閱讀也在潛移默化中提高了我的寫作表達能力，使我的文章更加鮮活生動。
最后，閱讀的樂趣是我在這門課中最大的收獲之一。通過讀書，我能夠進入不同的世界，與各種各樣的人物進行心靈上的交流。閱讀不僅僅是在處理文字，更是一種享受。曾經(jīng)有人說過：“讀一本好書，就是與一位偉大的思想家對話?！闭沁@種樂趣和滿足感，讓我深深愛上了閱讀。每當我沉浸在書中時，煩惱和困擾都會煙消云散，我仿佛置身于一個充滿智慧和美好的世界中。
總之，在讀書課題中，我不僅學到了閱讀的方法和技巧，更發(fā)現(xiàn)了閱讀的樂趣和意義。通過設定明確的目標、養(yǎng)成積極的閱讀習慣、多樣化的閱讀方式以及與寫作的結(jié)合，我能夠更好地理解并應用所讀的內(nèi)容，提升自身的知識水平和思維能力。我相信，在未來的閱讀道路上，我將繼續(xù)前行，不斷學習和探索，在書海中收獲更多的智慧和快樂。
課題讀書心得體會篇七
第一段：引言（開篇）
第二段：課題的背景和挑戰(zhàn)
在這個段落中，你可以介紹一下你所面臨的課題的背景和挑戰(zhàn)。你可以提及一些具體的例子，來說明這個課題為什么是一個挑戰(zhàn)，并引出你的思考和解決方案。
以“時間管理”為例，作為一名學生，我經(jīng)常面臨著任務繁重，時間不夠用的問題。在大量的作業(yè)和課外活動的壓力下，我常常感到焦慮和迷茫。我意識到，為了更好地應對和處理這個課題，我需要制定一個合理的時間管理計劃。
第三段：心得體會和收獲
在這個段落中，你可以總結(jié)一下你在解決這個課題過程中的心得體會和收獲。你可以談談你所采取的行動，以及行動的結(jié)果和效果。
通過自我反思和嘗試，我制定了一份詳細的時間表，并確立了一些優(yōu)先事項。我學會了將時間合理分配給不同的任務，并注意分解任務的步驟和時間，以便更好地管理時間。我還發(fā)現(xiàn)，合理的時間規(guī)劃不僅可以幫助我更好地完成任務，還有助于提高效率和減少壓力。
第四段：應用與拓展
在這個段落中，你可以談談你在其他領(lǐng)域中應用和拓展這個課題所獲得的心得體會。你可以提及一些相關(guān)的例子，來說明你如何將這些心得體會和技巧應用到其他領(lǐng)域中。
除了在學業(yè)方面的應用外，我還發(fā)現(xiàn)合理的時間管理也可以在其他方面發(fā)揮積極的作用。比如，我在社交活動和娛樂時間上也更加有計劃和安排。我學會了分清主次，避免浪費時間，提高了自己的效率和生活質(zhì)量。
第五段：結(jié)語
在結(jié)語中，你可以對你的心得體會進行一個總結(jié)，并表達你對這個課題的深刻理解和感悟。你可以談談你對自己未來解決其他課題的信心和決心。
總的來說，這次面對課題的挑戰(zhàn)，我深刻意識到了良好的時間管理在解決問題和提高效率方面的重要性。通過制定合理的時間表，我成功地解決了許多問題，并學會了更好地分配時間和精力。這次經(jīng)歷讓我對未來充滿了信心，我相信我可以更好地應對和解決各類課題。
以上就是我的心得體會，我希望在以后的生活中能繼續(xù)學習和應用這些經(jīng)驗，從而能夠更好地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并不斷成長和進步。
課題讀書心得體會篇八
在學校開展的此次研究性學習活動中，我選擇了納粹排猶與奧斯維辛集中營這個研究課題。我選擇這個課題的原因大概分成兩點。首先是我對于歷史學習很感興趣，所以我選擇了一個關(guān)于歷史學科的研究性學習課題，其次是因為，我對于納粹發(fā)動二戰(zhàn)的原因以及他們慘無人道的民族屠殺有所了解，我覺得我需要利用這次研究性學習活動加深我對于這方面問題的了解。
只有以史為鑒，才能獲得更好的未來，這也正是此次研究性學習課題設立的目的所在。
通過此次研究性學習活動，我收獲很大，首先是研究問題的能力得到了很大程度上的提高，另外，在和同學們一起研究，撰寫最后的研究論文和研究性學習報告的時候，我的人際交往能力也得到了很大的提高。其次是通過這次研究性學習活動，使我對于納粹排猶和其極端的民族主義政策都有了更深的認識，這對于我樹立起正確的民族觀，世界觀都有很大的意義，因為通過對歷史的反思，使我懂得了世界上各民族只有在團結(jié)友愛，互助互惠的前提下，才能各自得到更好的發(fā)展，人類文明才會變的更加璀璨。
這次研究性學習有很多值得以后借鑒的成功之處，比如說，這次研究性學習在每一步活動實施的時候都采取了成員合作的方法，這使得研究性學習的效果得到了提高，良好的學習效果也為最后撰寫出成功的研究性學習論文奠定了基礎(chǔ)。
另外，這次研究性學習也有一些不足之處，比如說，這次研究性學習雖然在資料的搜集上做的很全面，但是，所搜集的資料由于過多，在一定程度上也影響到了研究學習的速度和效率。
對于這次研究性學習的成功之處，我在以后的學習工作中一定會積極借鑒，而對于那些有待于提高的不足之處，我在以后的學習工作中也會加以注意。
這次研究性學習活動已經(jīng)結(jié)束了，在總結(jié)的最后，我要感謝每一個和我一起合作的研究組成員，另外，也感謝指導教師對我在研究學習上的支持。
課題讀書心得體會篇九
心得體會是一種對某一件事情、經(jīng)歷或者活動的深度思考和總結(jié)，通過對所見所聞所思所感的梳理和分析，我們可以從中獲得更多的收獲和啟示。在過去的一段時間里，我參與了一個課題研究的項目，并有機會與他人進行合作和交流。在這個過程中，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。下面我將通過五段的形式，分享我在這個課題研究中的心得體會。
首先，我在這個課題研究中學會了如何展開一項復雜的任務。開始時，課題的范圍和目的并不清晰，我們需要進行調(diào)研和討論，確定研究的方向和重點。在這個過程中，我學到了如何從一大堆的信息中篩選、整理出關(guān)鍵的內(nèi)容。這要求我們具備良好的分析和歸納能力，同時也需要注重團隊合作和溝通，與他人進行有效的交流和協(xié)調(diào)。通過這個過程，我明白了在處理復雜任務時，規(guī)劃和組織是非常重要的，而團隊合作和溝通則是順利完成任務的關(guān)鍵。
其次，我在這個課題研究中體會到了團隊的力量。在這個項目中，我們是一個由不同專業(yè)背景和技能組成的小組。在合作中，大家各自發(fā)揮自己的優(yōu)勢，共同努力去達成共同的目標。每個人都有自己的想法和觀點，在討論中能夠互相學習和借鑒。團隊成員之間的信任和支持也是團隊取得成功的基礎(chǔ)。通過這個課題研究，我明白了團隊中的每個人都是不可或缺的一部分，只有相互合作和協(xié)作，才能最大限度地發(fā)揮集體的力量。
第三，這個課題研究讓我學會了如何去獲取和整理信息。在這個信息爆炸的時代，我們面對的挑戰(zhàn)是如何準確地獲取到我們需要的信息，并將其有條理地整理和分析。在這個項目中，我通過閱讀書籍、查找學術(shù)文章以及與專家進行訪談等方式獲取了相關(guān)的信息。然后，我會整理和歸納這些信息，并與團隊成員一起討論和分析。在這個過程中，我學到了如何正確地使用各種信息資源，并將其應用到我們的研究中。這對于我以后的學習和工作有著很大的幫助。
第四，我在這個課題研究中認識到了自己的不足和需要提高的地方。在這個項目中，我發(fā)現(xiàn)自己在時間管理和組織能力方面還有待提高。有時候我會拖延任務的完成，導致工作堆積，給團隊帶來一定的壓力。同時，我也需要更加注重自己的溝通能力和表達能力，以便更好地與團隊成員和其他人進行交流和合作。通過認識到這些問題，我會制定相關(guān)的計劃和策略來提高自己的能力和技能，以更好地適應以后的工作和生活。
最后，這個課題研究讓我明白了努力和堅持的重要性。在整個項目中，我們面臨著很多的挑戰(zhàn)和困難，但我們沒有退縮，而是堅持下來，并取得了不錯的成果。我意識到，只有通過不斷地努力和堅持，才能克服困難，實現(xiàn)目標。這個課題研究讓我對自己的能力和潛力有了更深的認識，也為我今后的學習和工作打下了扎實的基礎(chǔ)。
總結(jié)起來，這個課題研究讓我在很多方面都有了新的收獲和體會。我學會了如何展開一項復雜的任務，體會到了團隊合作的力量，掌握了獲取和整理信息的技巧，認識到了自己的不足和需要提高的地方，同時也明白了努力和堅持的重要性。這些經(jīng)驗和體會將伴隨著我未來的學習和工作，成為我不斷進步和成長的動力。通過這個課題研究，我相信自己可以更好地應對未來的挑戰(zhàn)和機遇。
課題讀書心得體會篇十
課題研究培訓研究心得體會我校研究的課題稱號是(培養(yǎng)學生自學能力方法研究)作為國家課題，學校領(lǐng)導和參研教師十分正視，從課題組建到現(xiàn)在，課題負責領(lǐng)導已組織參研教師多次培訓研究通過這次的培訓研究，我自己收獲較大，獲益匪淺，上面將我的研究心得小結(jié)如下：
1.教師在教學活動中就要用各種教學手段，努力為學生創(chuàng)設一種寬松、愉快、和諧的教學情境，引發(fā)學生積極思考，主動研究。材中例題，題的安排都與學生的生活實際非常接近，許多情境圖完全可以通過學生實際活動，親身體驗來表現(xiàn)。
因為學生通過親身實踐體驗得到的知識，學生理解得更深刻，記得更加牢固。同時學生也會感受到研究不是枯燥的，而是有趣的。所以教學過程中教師不一定用同一種模式，同一種方法，一定非得讓學生看明圖意來理解知識，學懂知識，而是完全可以根據(jù)實際情況采用游戲、表演等實際活動將情景圖所提供的內(nèi)容進一步動作化，情景化，使學生全身心地置身于真實的數(shù)學活動情境中，增加實際體驗，親身感受數(shù)學。
2.要明白欣賞與愛的藝術(shù)。作為一名教師只有會欣賞孩子、愛孩子，才會贏得孩子們的愛與尊敬，“親其師才能信其道”。輕松、活潑的課堂氣氛，生動、幽默的講解，新奇、獨特的教學方式。孩子們那發(fā)自內(nèi)心的笑聲，亮晶晶閃爍著求知欲的眼睛，下課后意猶未盡、依依不舍的表情，就是對教學最好的評價。
2從而使學生獲得良好的研究動力展。數(shù)學老師應著眼于方法能力、邏輯思維能力培養(yǎng)等各方面的訓練，而不能只盯著眼前，如果真正在教學中關(guān)注了、注重了學生的可持續(xù)發(fā)展性，將會取得事半功倍的成效。
4.善于反思，做一名反思型的教師反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學有效嗎?”“我的`教學能更有效嗎?”，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展;教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識和實踐智慧，只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。
5.找到差距，克服自身缺乏。
山外有山，天外有天。通過培訓，感到了自己的理論薄弱，理念滯后，思想境界不高。特別是近幾年由于放松研究，對教育前沿理論缺乏了解，教育教學方法有待進一步改進提高。
總之，通過培訓研究，我看到了自身的不足，深知自己的差距，在以后的教學中，我會加倍努力，提高自己的專業(yè)水平。
課題讀書心得體會篇十一
課題心得體會作者：白云飄飄
做個研究型的英語教師
--對于課題研究的心得體會
在《初中生英語學習策略選擇及優(yōu)化》的課題研究中,讓我受益非淺,讓我懂得如何用科學的方法和態(tài)度去實踐,去考慮學生的感受,考慮他們的學習策略和學習習得.而且提高了自己的能力.也讓我更新了教學方法,更新了教學觀念.讓我對于教學有了研究的方向,特別是對于我校這樣基礎(chǔ)的學生的外語學習.
我的感受如下：
一更新了教育的觀念,明確了教改的方向.
在沒有一些教學理論的指導下的教學如瞎子摸象,不知道所以然,也不知道教學和教研的方向.在我們的課題提出研究的方向后,我們有了教學的方向,并且為以后的教學和教研打下了基礎(chǔ).
二提高了師德水平
在課題調(diào)查的過程中,讓老師與學生有了更多的接觸,特別是與學習有障礙的學生,讓我們老師對于他們有了更多的了解,感受到了他們由于學習英語的方法不得法或不會使用學習方法的焦慮.我們老師在心里暗下決心,要搞好自己的教學,鉆研教學方法.
三做研究型的教師,對自己的教學常反思,對教研反思.
教學中,有大多數(shù)教師能從自己的教學中得出一點有效的經(jīng)驗和反思教訊,但由于缺乏必要的理論指導或不愿去捕捉這一靈感,故并能從經(jīng)驗中總結(jié)出規(guī)律性的東西.而經(jīng)過我們《初中生英語學習策略選擇及優(yōu)化》的課題研究,我們能將經(jīng)驗上升為理論,再用理論來指導我們的教學實踐.
四加強了與同事間的合作研究
平時的教學,由于學生多,作業(yè)的批改和備課等工作的繁雜,同一年紀的老師在一起研究的時間有限.而通過課題這種研究形式,讓我們?yōu)榱艘粋€目標在一起共同努力,共同研究,共同提高了教學.我們經(jīng)過互動研討,課題合作,跨年紀合作,初高中教師合作等形式,擴大了研究的范圍.
五在課題調(diào)查的過程中,注意對學生學習過程的`跟蹤和學生學習的探索研究,力求做到研究成果的真實性和實踐性。課題研究范圍立足于個體差異，尋找學生學習成敗的內(nèi)在原因，針對十一中環(huán)境，學生英語程度、層次不齊的情況，重視對學生的學習英語的情況的調(diào)查，調(diào)查的方式多樣，有問卷調(diào)查、個別案例試驗訓練等方式；調(diào)查的內(nèi)容詳細，特別是情感策略和調(diào)控策略的調(diào)查，他們改變了以前對學生學習過程中情感的忽略，調(diào)控策略正好起到了調(diào)節(jié)和引導的作用。本課題的理論基礎(chǔ)深厚，對于近現(xiàn)代的理論都有研究。
六我們在研究中，以課題為載體，讓學生探究性地發(fā)現(xiàn)知識，研究學習方法，感受學習策略的力量，在探究的過程中提高策略的運用，提高獲取知識的能力，提高了學習的效果。
（中國大學網(wǎng)）
課題讀書心得體會篇十二
課題研究不可能一蹴而就、在短期內(nèi)取得成效。它是一個艱苦而又漫長的過程，特別是想要取得一點理論上的突破或者是實踐上的創(chuàng)新，都需要我們踏踏實實地埋頭苦干冥思苦想。我認為參與課題研究最重要的就是調(diào)整自己的心態(tài)，要甘于寂寞、淡泊名利、默默奉獻，如果心浮氣躁，急功近利，課題研究是很難有所收獲的，更難體會到精神方面的充實與情感上的滿足。
我認為一個好的課題一定要能幫我們解決日常教育教學當中遇到的并且迫切需要解決的問題，同時還要“近”、“小”、“實”?！敖本褪琴N近教學，貼近現(xiàn)實，貼近學科學習背景?！靶 本褪乔锌谝诵?，從小事，小現(xiàn)象，小問題入手研究，以小見大?！皩崱本褪菍嵲冢n題實實在在，研究實實在在，結(jié)論實實在在。
我翻閱了大量書籍資料，調(diào)查訪問了有關(guān)學生，最終我選擇了《農(nóng)村初中地理讀圖方法的研究》這一課題，根據(jù)自己的教學實際，實實在在的對它進行了多維化的設計研究。該課題以認知理論和終身教育理論為依據(jù)，以調(diào)查法、行動研究法、個案研究法為主要研究方法，以農(nóng)村初中學生為研究對象，以如何根據(jù)地理課堂教學中遇到學生的讀圖問題為前提，研究出符合學生實際的讀圖方法，讓學生通過教師在課堂中穿插讀圖方法的講解，培養(yǎng)、提高學生的讀圖能力，發(fā)展個性，從而為學生的終身學習、終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
本課題符合以人為本、減負増效的教育理念，選題新穎、方法可行、內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)合理，有一定的實踐意義。
“教育反思”是個體對自身教育觀念及行為的認識、監(jiān)控和調(diào)節(jié)。在我的課題研究整個過程中，必須培植“反思”意識，不斷反思自己的教育教學理念與行為，這樣才能及時發(fā)現(xiàn)問題，不斷自我調(diào)整、自我建構(gòu)，從而使課題研究自始至終都保持活力，不偏離研究方向。
我常常進行反思、注重細節(jié)反思，抓住稍縱即逝的教育“杰作”，進行深度思考，留住教育的`“記憶”，形成智慧性積累，從而提升課題研究的洞察力。同時注重階段反思，課題研究不是短暫的、斷裂的，它是連續(xù)的，系統(tǒng)的。我們在反思的時候也可以按照自己的研究進度，按階段進行反思，形成系列反思。
通過地理讀圖方法的訓練來提高課堂教學效率要注意以下幾點：
1、要充分關(guān)注不同層次學生的學習需求
學生的學習能力存在著差異性，但在他們的心靈深處都有追求成功的渴望。高效的地理課堂教學必須使全體學生都能投入其中，讓更多學生都能獲得成功的喜悅，這就需要地理教師在設計課堂教學時充分關(guān)注不同層次學生的學習需求，設計貼近于各層次學生的學習任務：教師可以針對同一圖形設計不同的問題，從而讓不同層次的學生學會讀圖、析圖。
2、要有足夠的驅(qū)動力推動學生的自主學習
地理課堂中的讀圖題的難易程度的設計立足點是把教師教學的出發(fā)點和歸宿真正轉(zhuǎn)移到“為學生的學”上，并把是否有利于學生的學作為檢驗教學的設計是否有效的重要標準，因此讀圖的設計要難易適度。過多的讀圖會使學生長時間處于低水平思維狀態(tài)，他們，尤其是學習能力強的學生會逐漸喪失學習的興趣；過多的難度偏高的讀圖則對學生的思維帶來壓力，尤其易增加學困生的挫折感。因此，讀圖訓練一定要充分考慮學情，設計難度適中的圖形，這樣有利于為各層次學生都提供足夠的驅(qū)動力，促進他們的自主學習。
總之，作為教師，培養(yǎng)學生的參與意識，調(diào)動學生的積極性，讓學生在參與的過程中獲得成就感，才能切實有效地提高地理教學效率。
課題讀書心得體會篇十三
這次我園有幸邀請到鄭州教科所的胡遠明主任為我們進行了一次“問題意識與課題選題”的課題培訓，受益很多，感受頗深。
通過學習，使我對課題研究有了一個系統(tǒng)的認識，許多疑惑的問題都得到了比較好的解決。特別是胡老師的整個講解過程幽默生動。例舉了大量的課題研究實際情況，用實例論證了自己的觀點，把一個比較復雜的研究問題簡單化了，更便于我們一線老師的實際操作。下面我將自己的一些學習心得。
一、通過培訓使我明白了課題研究實際上就是要解決我們?nèi)粘＝虒W中的所遇到的實際問題，研究對象研究問題要切合實際，要立足于自己的教學實際、教學對象以及在教學中遇到的問題去選擇研究課題，切忌空而大，沒有實際價值，更不能為了某一功利的目的而去研究。用胡老師的話說，課題研究就是對我們教學中遇到的問題“開處方”，要解決“怎么辦”的問題。也就是說課題研究的首要前期是“腳踏實際”。
二、通過培訓使我清楚明確了課題研究的整體過程。課題就是一個問題、一個主題，課題研究是科學研究最常見最基本的方式。課題研究的過程包括了課題的選擇與論證、制定研究計劃、查閱文獻資料等。我們所進行的課題研究是學校發(fā)展的需要，教師成長的需要。課題研究必須具備：方向性原則、科學性原則、過程性原則、合作性原則、推廣性原則。課題研究的一般流程有選題、論證、成立課題組、申請立項、開題、制定課題實施方案、按計劃實施研究、研究結(jié)果的呈現(xiàn)、結(jié)題鑒定等。胡老師特別強調(diào)了“按計劃的實施”，他說：任務一定要具體到每一個人，確保計劃的有效實施。
胡老師認為課題研究最重要的是選題，課題的來源有理論和實踐兩方面，選題一共有四個方面：
1、從日常的教學實踐中發(fā)現(xiàn)問題。
2、從教育教學實際，所急需解決的問題中提出問題。
3、從先進的經(jīng)驗和方法中提出問題。
4、從有關(guān)部門發(fā)布的課題指南中得到問題。選題注意事項一是從實際出發(fā)，在研究中實踐，在實踐中研究。二是不攀高、不求大、不貪多，提倡小課題。課題論證是對已初步確定的課題進行分析、評價和預測，是課題確定的深化。
總之，通過培訓使我我認識到進行一個課題研究真不容易，要有一個業(yè)務能力強，組織能力強的團隊，踏踏實實干事的'教學者。我也堅信認識比行動更重要，我們要進行課題研究，一定要首先認識到課題研究的重要性，從思想上改變自己，然后落實到行動上。我們要全身心的投入，不斷思考，不斷嘗試新的挑戰(zhàn)。
的學習中，或?qū)⒄Z文中的知識用于歷史課的學習中。如此，學生們真正的學起來了。
通過這個活動，參與研究的老師們也感到了學生的變化，大家一致認為，教學比以前有意思了，學生重視了。雖說以前的教學活動中也有類似的環(huán)節(jié)，可是沒有做系統(tǒng)的收集和研究，因而沒有這樣強烈感悟。當然，對老師的個人能力、素質(zhì)各方面都有提高，教學理念也有提升，也了解了更多的史學前沿動態(tài)，開闊了眼界，站的角度也會更高，對教學活動有很大幫助。
最后，我們要感謝西安市教育科學研究室，西安市基礎(chǔ)教育科研領(lǐng)導小組辦公室，西安市未央?yún)^(qū)教育局教研室，以及西安市東元路學校所給予我們的幫助和支持，還要感謝閆瓃老師的指點，謝謝大家了。
課題讀書心得體會篇十四
我參與了我?！掇r(nóng)村小學中高年級語文個性化作業(yè)設計》課題的研究。我是語文教研組長，在研究過程中我負責的工作主要有：參與課題研究、教學實踐等工作。
在參與課題研究過程中，對于我來說，感受良多。下面我將從幾個方面談談自己做課題這個過程中的體會：
一、在課題研究中提高了科研理論水平和教學能力 通過這次課題研究，填補了我科研活動零的空白。課題研究，不能只是根據(jù)個人的喜好而制定出來的，它需要科學理論做依據(jù)，有實踐經(jīng)驗做支撐，這就迫使自己認真地去學習，研究。在課題研究前期，我們在課題主持人的組織下，通過聽講座，了解模式的框架;在教研組活動上，學習了與課題有關(guān)的資料，案例。自己也查閱了專家的學術(shù)著作，這些都極大地豐富了我的知識量，提高了自身素質(zhì)。
隨著理論素養(yǎng)的提升，教學實踐能力也不斷增強。尤其體現(xiàn)在文本解讀的深度和教學設計的效度上。課堂上，我努力實踐有效教學，突出年段教學特點，引導學生初讀感知、熟讀感悟、美讀抒情、讀后延伸，提高閱讀教學效益，與學生共享成長。
二、課題研究需要好的研究氛圍。
我慶幸，能成為課題組研究成員之一，能參與到這支高素質(zhì)的團隊中來。就拿我們高年級個性化作業(yè)設計來說，從作業(yè)設計的環(huán)節(jié)，內(nèi)容的修改到設計名稱的敲定，設計的定稿，經(jīng)過多次修改。這需要我們課題組通過備課，說課，聽課，評課，反復地進行討論、分析。我們正是靠在這樣的研究氛圍中不斷地修正觀點與思路，不斷地產(chǎn)生碰撞與求索，研究工作才得以順利開展，取得預期的研究成果。
有了這次課題研究的經(jīng)驗，我們已經(jīng)形成了一支科研能力較強的隊伍，我們一定會勇于接受更多的挑戰(zhàn)，為我們共同的教學事業(yè)而努力。
課題讀書心得體會篇十五
小課題研究工作就要結(jié)束了，在這大半年的時間里，我腳踏實地的學習研究，在課程上我立足課堂，大膽嘗試。我收獲過、困惑過、欣喜過、苦惱過……這次小課題的研究和實踐，讓我受益匪淺，有了更深刻的體會：
所謂小課題，指的是教師以教學過程中發(fā)現(xiàn)的具體問題為研究對象，以問題的解決為研究目標的課題。小課題研究屬于校本教研的范疇，研究的目的是解決教師個人教育教學中出現(xiàn)的問題、困惑，并總結(jié)經(jīng)驗。
小課題的特點是小、近、實、真。小就是從小事、小現(xiàn)象、小問題入手，以小見大;近就是貼近教學，貼近現(xiàn)實，不好高騖遠;實就是實實在在的關(guān)注;真就是要真研究、真討論、真實踐。
小課題研究既是一種綜合性的實踐活動，也是一種特殊的學習活動。它有利于解決實際問題，有利于積累研究經(jīng)驗，有助于逐步提高科研能力。
以前自己在教學中很隨意，對學生的心里、行為不探索，現(xiàn)在由于要研究，要自己動腦，自己動手，把自己的所作所想、學生的進步隨時記錄下來，并能采用一定的教育方法對學生嚴謹施教。改掉了以前當一天和尚撞一天鐘、得過且過的工作態(tài)度，通過學習實踐使自己變得更充實了?，F(xiàn)在我一有時間就把這一天當中的教學回憶一番，把值得當成經(jīng)驗為自己保留的及時記錄下來，把需要改進的問題列出來，通過查閱資料等及時改進，使自己業(yè)務水平每天改變一點點、每天進步一點點。
小課題研究的目的是解決教學中存在的各種具體問題，小課題的研究首先要發(fā)現(xiàn)和提出問題，再學習理論，查找資料，分析問題，提出解決問題的方法，最后結(jié)合實際和實踐，得到解決問題的有效方法，這時我就必須要注意原始資料的收集與整理，做過的事情，要隨時注意記錄、反思和總結(jié)，同時我還結(jié)合自己的興趣，對自己教學經(jīng)驗進行系統(tǒng)梳理和理性分析，發(fā)現(xiàn)自己的教育教學的亮點、成功之處，并且取他人之長出，來彌補自己的不足，促進個性化發(fā)展，形成自我教育特色。這對自己的個人能力是一次極大的提升，教學理念也有提升，也開闊了眼界，站的角度也會更高，對教學活動有很大幫助。
通過這次課題研究，激發(fā)了學生的閱讀興趣，讓學生樂于主動閱讀自己感興趣的文章書籍，同時也掌握了一些基本的讀書方法。這次課題研究，將讀與寫緊密地結(jié)合地一起，讓學生在讀的過程中摘抄好詞佳句，在文中做批注，寫出自己的感悟見解，哪怕是一句話都行，只要認真了，用心了就行。在學生讀通讀透，有所感悟和體會的基礎(chǔ)上，寫出自己面，教師們往往既敬畏科研，又在敷衍科研，甚至反感科研;覺得科研很神秘，覺得科研離自己很遠，覺得做不做科研沒有什么關(guān)系，等等。具體說來，中小學教師科研或者說課題研究有如下幾種令人堪憂的'現(xiàn)狀：
現(xiàn)狀一：重申報，輕研究。很多教師很重視申報課題，但不重視研究，甚至沒有研究，只是掛個名而已，沒有真正的“精力投入”。有的是有“兩頭”沒“中間”(只有申報與結(jié)題)，沒有研究過程，結(jié)題的時候只是“匆忙間”整一篇文章;有的則是“有頭無尾”，不了了之。所以，很多教師從來就沒有真正體驗過自己策劃、設計、查閱文獻、收集資料、調(diào)查訪談、歸納探究、交流分享及結(jié)題展示等課題研究過程帶來的快樂。究其原因，有的是因為他們申報課題原本就不是為了研究，只是為了職稱評審或者應付任務，而非為了改進自己的教學實踐;有的是因為工作繁忙，沒有時間和精力進行課題研究。
現(xiàn)狀二：課題又大又空。教師課題“假、大、空”的現(xiàn)象比較嚴重，與教師自己的工作實際聯(lián)系不緊密，或者根本就沒有什么聯(lián)系，尤其缺乏對教育教學細小環(huán)節(jié)的研究;課題往往也是“拿來主義”，而不是自己的“問題”，其結(jié)果只能是“無病呻吟”，毫無意義。
現(xiàn)狀三：缺乏課題研究的動力。有些教師缺乏問題意識，沒有研究問題、解決問題的緊迫感;有些教師出現(xiàn)“職業(yè)倦怠”，缺乏專業(yè)發(fā)展的積極性，缺乏課題研究的內(nèi)驅(qū)力;有些教師則缺乏課題研究的興趣，沒有嘗過科研能夠改進教學、發(fā)展自我及提升生活質(zhì)量的甜頭;還有些教師則缺乏與他人分享教育智慧的愿望和胸懷。
現(xiàn)狀四：很多教師沒有機會做課題研究。這一點很多人還沒有意識到。由于過分強調(diào)統(tǒng)一“規(guī)劃”課題，過分強調(diào)“集體”研究，所以，課題研究變成只是少數(shù)人的事情，變成學校領(lǐng)導和部分骨干的“專利”。于是，一部分人始終擁有著話語的“霸權(quán)”，而更多的人則長期“被壓迫”著、被“邊緣化”。事實上，個別化的課題研究，才是人人平等參與的，才是深刻的、有實效的和可行的。
現(xiàn)狀五：課題研究要求過高。由于過分強調(diào)理論提升，過分強調(diào)課題研究過程的科學、規(guī)范，很多教師缺乏教科研能力，又得不到適時的、有力的指導，所以對課題研究常常有一種“自我無力感”，覺得課題研究有點“高不可攀”，望而生畏。
現(xiàn)狀六：課題研究的時效低。前面幾種情況必然會導致一種結(jié)果，那就是課題研究的“成果”不能及時轉(zhuǎn)化為“教育生產(chǎn)力”，課題研究不能實時、有效地解決教育教學實踐中需要解決的具體問題，沒有發(fā)展到能引起自我轉(zhuǎn)變的層次，這往往會帶來一種“惡性循環(huán)”。
課題讀書心得體會篇十六
不知不覺，xx區(qū)暑期xx培訓已經(jīng)過半，今天上午的主講老師是xx教育學院教研員省特級彭xx老師。彭老師以《指南》背景下幼兒園數(shù)學教育的思考為主題，從教材出發(fā)，幫助老師們詳細地剖析了孩子數(shù)學學習的路徑；結(jié)合生動形象的案例展開講述，分析、解讀了數(shù)學操作材料使用過程中，老師們所遇到的迷茫和困惑，給我們的數(shù)學教學指明了方向，學到了有效的方法。
在“學”數(shù)學和“用”數(shù)學的問題上，以前我在教學上會感覺到老教材有一定的系統(tǒng)性，但聽了彭老師的講座后，我的認識發(fā)生了改變，知道了數(shù)學的學習是有學習路徑的.，要根據(jù)孩子的路徑教學?！队變簣@數(shù)學操作材料》的教材編排體現(xiàn)了兒童數(shù)學學習的路徑。
1、關(guān)于圖形的認識。例如：小班孩子在對圖形的認識上與中大班孩子不同，小班都是從物體開始認識圖形，從實物入手讓孩子感受明顯的形象特征，孩子易于理解。
2、關(guān)于數(shù)的組成學習。彭老師通過案例來分析兒童學習數(shù)的組成的路徑，打破了孩子的均分概念，從單數(shù)入手，提高集體活動中的有效性。數(shù)的組成學習，不僅僅是讓孩子進行分合，更應讓孩子知道分合的遞進遞減規(guī)律和關(guān)系，讓孩子真正地理解分合規(guī)律。
聽了彭老師的講座，使我更加明確了教學過程要突出幼兒的操作性，體現(xiàn)在玩中學。
記得前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“智慧之花開在手指上”。在幼兒數(shù)學教學過程中讓幼兒親手操作，通過擺一擺，看一看，想一想，比一比來學會發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。讓孩子在玩中學，發(fā)展孩子的數(shù)學思維能力。同時老師還要關(guān)注區(qū)域活動，游戲活動與一日生活中的數(shù)學運用。
在平時的數(shù)學教學過程中，我分析教材不夠透徹。通過彭老師的詳細解讀，使我對教材有了深層次的理解，對幼兒操作材料上的每一個活動都要認真去設計，要有難度遞進。盡量用生活中的材料導入進行操作。
在彭老師的解讀中，也使我了解了《幼兒園數(shù)學操作材料》的教師指導手冊與其它教材不同，它每個操作活動都有針對好、中、差不同的操作層次指導。
聽了彭老師的講座 ，讓我收獲很多。我會將培訓所得融會貫通到課堂中，不斷提升自己，不斷總結(jié)，不斷反思，爭取能更好地把握幼兒園數(shù)學教材，努力提高課堂教學的有效性。