實(shí)用幼兒園前書(shū)寫(xiě)心得體會(huì)范文(12篇)

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    心得體會(huì)的寫(xiě)作可以讓我們更加客觀地觀察和分析問(wèn)題,形成更有深度和廣度的思考。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),我們應(yīng)該結(jié)合自身的實(shí)際情況,突出自己的特色和亮點(diǎn),使文章更具個(gè)性化。即使我們每個(gè)人的經(jīng)歷不同,但通過(guò)借鑒他人的心得體會(huì),可以更好地豐富自己的內(nèi)涵。
    幼兒園前書(shū)寫(xiě)心得體會(huì)篇一
    幼兒園階段是孩子接觸書(shū)寫(xiě)的開(kāi)始,為了提高孩子的寫(xiě)字能力,教師需要運(yùn)用有效的教學(xué)方法和技巧。本文將探討幼兒園教書(shū)寫(xiě)技巧的心得體會(huì),以幫助教師們更好地引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子的書(shū)寫(xiě)能力。
    第二段:培養(yǎng)正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)
    正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)對(duì)于幼兒園孩子來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。在教授書(shū)寫(xiě)技巧時(shí),教師應(yīng)該重視孩子的坐姿和手的位置,讓孩子雙腳平放,腰背挺直,手臂輕松自然地搭在桌面上,讓手腕和手臂形成一個(gè)矩形。這個(gè)姿勢(shì)可以有效地減少孩子在寫(xiě)字過(guò)程中的疲勞感,提高書(shū)寫(xiě)的穩(wěn)定性和效果。
    第三段:漸進(jìn)式教學(xué)
    在幼兒園階段,孩子的書(shū)寫(xiě)水平是逐漸形成的,因此教師需要采取漸進(jìn)式的教學(xué)方法。首先,從教授基本的線條和圖形開(kāi)始,讓孩子熟悉和掌握如何握筆和運(yùn)用筆畫(huà)。然后,逐步引導(dǎo)孩子寫(xiě)出簡(jiǎn)單的字母和數(shù)字,讓他們通過(guò)模仿來(lái)掌握書(shū)寫(xiě)的基本技巧。最后,通過(guò)多次練習(xí)和操練,幫助孩子逐漸提高書(shū)寫(xiě)的速度和準(zhǔn)確性。
    第四段:養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣
    培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣是幼兒園教師的重要任務(wù)之一。教師應(yīng)該鼓勵(lì)孩子寫(xiě)字時(shí)保持良好的姿勢(shì)、正確的握筆方式和適當(dāng)?shù)牧Χ取M瑫r(shí),教師還可以設(shè)置一些有趣的游戲和活動(dòng),如比賽和點(diǎn)評(píng),以激發(fā)孩子對(duì)于書(shū)寫(xiě)的興趣和熱情。此外,及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),也是培養(yǎng)孩子良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的重要手段。
    第五段:注重個(gè)性化教學(xué)
    每個(gè)孩子都有不同的發(fā)展速度和學(xué)習(xí)特點(diǎn),因此教師在幼兒園教書(shū)寫(xiě)時(shí)也需要注重個(gè)性化教學(xué)。教師可以根據(jù)每個(gè)孩子的實(shí)際情況,設(shè)定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)方法。有些孩子可能需要更多的練習(xí)和指導(dǎo),而有些孩子則可能需要更多的挑戰(zhàn)和激勵(lì)。通過(guò)個(gè)性化的教學(xué),教師可以更好地滿足孩子的學(xué)習(xí)需求,提高他們的學(xué)習(xí)效益和興趣。
    結(jié)論
    幼兒園教書(shū)寫(xiě)技巧是培養(yǎng)孩子在后續(xù)學(xué)習(xí)中良好書(shū)寫(xiě)能力的基礎(chǔ)。通過(guò)培養(yǎng)正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、采用漸進(jìn)式教學(xué)、培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和注重個(gè)性化教學(xué),教師可以有效地提高幼兒園孩子的書(shū)寫(xiě)水平。因此,在教授書(shū)寫(xiě)技巧時(shí),教師們需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn)教學(xué)方法,以更好地幫助孩子培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)能力。
    幼兒園前書(shū)寫(xiě)心得體會(huì)篇二
    書(shū)寫(xiě)是幼兒在入學(xué)前需要學(xué)習(xí)的重要技能之一。通過(guò)書(shū)寫(xiě),幼兒可以鍛煉手部肌肉,提高專注力和注意力,培養(yǎng)良好的寫(xiě)作習(xí)慣。作為幼兒園的教師,我有幸教授過(guò)許多幼兒書(shū)寫(xiě)技巧。在這個(gè)過(guò)程中,我積累了一些心得體會(huì)。以下是我對(duì)幼兒園教書(shū)寫(xiě)技巧的一些見(jiàn)解,希望能對(duì)幼兒園教師有所幫助。
    首先,給幼兒提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是非常重要的。幼兒需要安靜和舒適的環(huán)境來(lái)集中注意力。在教室里建立一個(gè)專門用于書(shū)寫(xiě)活動(dòng)的角落是非常有益的。在這個(gè)角落里,放一張干凈整齊的桌子和凳子,放一些書(shū)寫(xiě)工具,并在墻上掛上一些幼兒喜歡的書(shū)寫(xiě)樣張。這種環(huán)境可以讓幼兒感到舒適和安全,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
    其次,針對(duì)幼兒的不同能力,設(shè)計(jì)不同的書(shū)寫(xiě)活動(dòng)也是必要的。有些幼兒可能已經(jīng)掌握了基本的書(shū)寫(xiě)技巧,可以開(kāi)始寫(xiě)字母和簡(jiǎn)單的單詞。對(duì)于這些幼兒,我們可以設(shè)計(jì)一些練習(xí)冊(cè)或活動(dòng)卡片,幫助他們提高書(shū)寫(xiě)速度和準(zhǔn)確性。而對(duì)于剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)的幼兒,我們可以從簡(jiǎn)單的線條和形狀開(kāi)始,逐步引導(dǎo)他們進(jìn)入正式的字母和數(shù)字書(shū)寫(xiě)。
    第三,對(duì)于幼兒的書(shū)寫(xiě)進(jìn)行及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)是非常重要的。幼兒園教師可以在幼兒書(shū)寫(xiě)過(guò)程中及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。當(dāng)幼兒寫(xiě)出一個(gè)正確的字母或單詞時(shí),教師可以現(xiàn)場(chǎng)表?yè)P(yáng)并給予獎(jiǎng)勵(lì)。如果幼兒書(shū)寫(xiě)有錯(cuò)誤,教師可以指出錯(cuò)誤并幫助幼兒進(jìn)行糾正。通過(guò)及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià),幼兒能夠更快地掌握書(shū)寫(xiě)技巧,增強(qiáng)自信心。
    第四,培養(yǎng)幼兒的寫(xiě)作興趣和積極性是教書(shū)寫(xiě)的重要任務(wù)。在幼兒每天的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,教師可以安排一些有趣的寫(xiě)作主題,如家庭、動(dòng)物、食物等。讓幼兒自己動(dòng)手寫(xiě)幾句話來(lái)描述他們的思想和感受。這樣的寫(xiě)作活動(dòng)不僅可以提高幼兒的寫(xiě)作能力,還可以培養(yǎng)他們對(duì)寫(xiě)作的興趣,激發(fā)他們表達(dá)自己的欲望。
    最后,要讓幼兒園教書(shū)寫(xiě)技巧的過(guò)程充滿樂(lè)趣。教師可以通過(guò)抓住幼兒的興趣點(diǎn),創(chuàng)造一些有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如,可以在幼兒外出游玩時(shí),讓幼兒觀察并記錄他們所見(jiàn)到的一些事物,回來(lái)后再把他們所記錄的事物用文字表達(dá)出來(lái)。通過(guò)這樣的活動(dòng),幼兒可以在游玩的過(guò)程中不知不覺(jué)地掌握書(shū)寫(xiě)技巧,同時(shí)也增加了他們對(duì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
    以上是我對(duì)幼兒園教書(shū)寫(xiě)技巧的一些心得體會(huì)。通過(guò)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,設(shè)計(jì)有針對(duì)性的書(shū)寫(xiě)活動(dòng),及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià),培養(yǎng)幼兒的寫(xiě)作興趣和積極性,以及讓教學(xué)過(guò)程充滿樂(lè)趣,我們可以幫助幼兒快速掌握書(shū)寫(xiě)技巧,養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣。作為幼兒園教師,我們要持續(xù)不斷地探索和實(shí)踐,為幼兒的書(shū)寫(xiě)技巧教學(xué)提供良好的指導(dǎo)和支持。
    幼兒園前書(shū)寫(xiě)心得體會(huì)篇三
    隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步,幼兒園教育也變得越來(lái)越重要。尤其是書(shū)寫(xiě)技巧的培養(yǎng),在幼兒園階段尤為關(guān)鍵。下面本文將從培養(yǎng)興趣、激發(fā)創(chuàng)造力、注重細(xì)節(jié)、強(qiáng)化練習(xí)和個(gè)性化指導(dǎo)這五個(gè)方面,分享我在幼兒園教書(shū)寫(xiě)技巧中的心得體會(huì)。
    首先,培養(yǎng)興趣是幼兒園教書(shū)寫(xiě)技巧的重要環(huán)節(jié)。幼兒剛剛進(jìn)入幼兒園,對(duì)書(shū)寫(xiě)技巧可能會(huì)感到陌生和無(wú)聊,這就需要教師通過(guò)生動(dòng)有趣的方式來(lái)引起幼兒的興趣。比如,可以把書(shū)寫(xiě)融入到游戲中,利用幼兒喜歡的玩具、角色或圖片,讓幼兒通過(guò)模仿將圖形或字母寫(xiě)在紙上,從而培養(yǎng)他們對(duì)書(shū)寫(xiě)的興趣。同時(shí),教師還可以通過(guò)制作簡(jiǎn)單的手工活動(dòng),如粘貼、剪紙等,讓幼兒在輕松愉快的氛圍中體驗(yàn)到書(shū)寫(xiě)的樂(lè)趣,從而激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。
    其次,激發(fā)創(chuàng)造力也是幼兒園教書(shū)寫(xiě)技巧的重要方法。幼兒階段是培養(yǎng)創(chuàng)造力的關(guān)鍵時(shí)期,而書(shū)寫(xiě)技巧正是一種文化創(chuàng)造的表達(dá)方式。因此,教師應(yīng)該盡量提供更多的創(chuàng)作內(nèi)容,讓幼兒在書(shū)寫(xiě)中能夠發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。例如,在教幼兒寫(xiě)字母時(shí),可以要求他們用不同的形狀、顏色和大小來(lái)書(shū)寫(xiě),讓他們通過(guò)不同的變化來(lái)體現(xiàn)自己的想法和個(gè)性。這樣一來(lái),不僅可以讓幼兒對(duì)書(shū)寫(xiě)技巧產(chǎn)生濃厚的興趣,還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和思維能力。
    除此之外,注重細(xì)節(jié)也是幼兒園教書(shū)寫(xiě)技巧中的關(guān)鍵。書(shū)寫(xiě)是一項(xiàng)精細(xì)動(dòng)作,需要教師和家長(zhǎng)共同注重細(xì)節(jié),提高幼兒的書(shū)寫(xiě)水平。比如,在教幼兒寫(xiě)字母時(shí),應(yīng)該引導(dǎo)他們注意書(shū)寫(xiě)的筆畫(huà)順序、線條間距以及筆畫(huà)形狀的正確性。同時(shí),還要幫助幼兒糾正書(shū)寫(xiě)時(shí)的不規(guī)范動(dòng)作,如握筆姿勢(shì)、眼睛跟隨等。只有注重細(xì)節(jié),才能夠在幼兒園階段打下堅(jiān)實(shí)的書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ),為日后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
    另外,強(qiáng)化練習(xí)也是提高幼兒書(shū)寫(xiě)技巧的有效途徑。書(shū)寫(xiě)技巧是需要不斷訓(xùn)練和練習(xí)才能夠得到提高的。教師可以利用各種適合幼兒的練習(xí)方法,如經(jīng)典的楷書(shū)字帖、大字帖等,通過(guò)反復(fù)的書(shū)寫(xiě),讓幼兒形成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。同時(shí),教師還應(yīng)該及時(shí)給予幼兒反饋,及時(shí)糾正他們?cè)跁?shū)寫(xiě)中的錯(cuò)誤,幫助他們建立正確的書(shū)寫(xiě)意識(shí)和習(xí)慣。
    最后,個(gè)性化指導(dǎo)是幼兒園教書(shū)寫(xiě)技巧的重要環(huán)節(jié)。每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣愛(ài)好都是不同的,因此,教師在教書(shū)寫(xiě)技巧時(shí)要根據(jù)幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)??梢酝ㄟ^(guò)一對(duì)一的輔導(dǎo)或小組教學(xué)的方式,針對(duì)幼兒的不足和問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)和訓(xùn)練,幫助他們更好地掌握書(shū)寫(xiě)技巧。
    總之,幼兒園教書(shū)寫(xiě)技巧需要教師耐心細(xì)致地引導(dǎo)和指導(dǎo)。通過(guò)培養(yǎng)興趣、激發(fā)創(chuàng)造力、注重細(xì)節(jié)、強(qiáng)化練習(xí)和個(gè)性化指導(dǎo)這五個(gè)方面的努力,我們可以更好地幫助幼兒提高他們的書(shū)寫(xiě)水平,為他們的學(xué)習(xí)之路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    幼兒園前書(shū)寫(xiě)心得體會(huì)篇四
    幼兒園資料書(shū)寫(xiě)是我們教育工作者日常教育教學(xué)中必備的一項(xiàng)工作。它不僅是幼兒園管理的重要依據(jù),也是幼兒個(gè)體發(fā)展的有力證據(jù)。然而,由于資料繁多,書(shū)寫(xiě)體例不統(tǒng)一,很多教師容易出現(xiàn)寫(xiě)了一篇,好像還什么都沒(méi)有解決的境況。那么,如何提高幼兒園資料書(shū)寫(xiě)的水平呢?下面是我的一些心得體會(huì),希望對(duì)大家有所幫助。
    第二段:在書(shū)寫(xiě)資料中注重細(xì)節(jié)
    在幼兒園資料書(shū)寫(xiě)中,我們應(yīng)注重細(xì)節(jié)。在填寫(xiě)幼兒個(gè)體發(fā)展檔案時(shí),要注意資料的真實(shí)性和全面性。要準(zhǔn)確的記錄幼兒在不同階段的發(fā)展情況,注意描述幼兒行為和言語(yǔ),以及社交和情感表現(xiàn)。此外,在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中,應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)檔案資料的保密工作,確保資料的隱私不會(huì)被泄露,這也是我們教育工作者職業(yè)道德的體現(xiàn)。
    第三段:體現(xiàn)個(gè)性特點(diǎn),不拘泥于形式
    在幼兒園資料書(shū)寫(xiě)中,我們應(yīng)該注重體現(xiàn)幼兒個(gè)性化發(fā)展。教師可以結(jié)合幼兒的特長(zhǎng)、興趣和優(yōu)點(diǎn)來(lái)描述幼兒,給資料增添一份獨(dú)特的色彩。同時(shí),書(shū)寫(xiě)并不拘泥于形式,可以根據(jù)不同的情況靈活運(yùn)用,不必黏泥于模板和格式,以此來(lái)表現(xiàn)幼兒的全面成長(zhǎng)。只有這樣,才能更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展進(jìn)程。
    第四段:注重反思,提高工作質(zhì)量
    在幼兒園資料書(shū)寫(xiě)中,反思是十分必要的。教師應(yīng)該通過(guò)自覺(jué)地反思自己的工作方法和書(shū)寫(xiě)內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)不足并不斷改進(jìn)。例如,可以適當(dāng)提高書(shū)寫(xiě)效率、調(diào)整書(shū)寫(xiě)方式,使資料書(shū)寫(xiě)更為規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)。此外,在反思的同時(shí)還要注重與同行之間的交流,通過(guò)互相學(xué)習(xí)借鑒,促進(jìn)幼兒園資料填寫(xiě)工作的不斷提高和完善。
    第五段:結(jié)語(yǔ)
    總之,幼兒園資料書(shū)寫(xiě)對(duì)于我們幼教工作者來(lái)說(shuō)有著至關(guān)重要的意義。只有在反思和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的基礎(chǔ)上,我們才能逐步提高書(shū)寫(xiě)效率和書(shū)寫(xiě)質(zhì)量,為幼兒的個(gè)性發(fā)展提供全面的記錄和充分的證明。我相信,隨著幼兒園資料書(shū)寫(xiě)水平的提高,幼兒的發(fā)展將會(huì)越來(lái)越好,我們的幼兒教育事業(yè)也會(huì)取得更加輝煌的成果。
    幼兒園前書(shū)寫(xiě)心得體會(huì)篇五
    幼兒園作為孩子第一次走出家庭,開(kāi)始接受社會(huì)教育的場(chǎng)所,文化教育是幼兒園教育管理工作中一個(gè)重要的方面。作為一名幼兒教師,資料書(shū)寫(xiě)是日常工作中必不可少的有效手段,它不僅是重要的教育管理工作手段,也是一項(xiàng)重要的思想工作。
    第二段:認(rèn)識(shí)到資料書(shū)寫(xiě)的重要性
    在幼兒園教育管理工作中,資料書(shū)寫(xiě)是必不可少的環(huán)節(jié)。作為一名幼兒教師,精心處理和記錄好資料是完成日常教育工作的基礎(chǔ),更能確保落實(shí)個(gè)別化教育。同時(shí),良好的資料管理和及時(shí)的反饋,將有效幫助家長(zhǎng)更好地理解自己的孩子,與教師協(xié)作,讓兒童的教育更加全面和高效。
    第三段:我在資料書(shū)寫(xiě)上的收獲
    在實(shí)踐中,我感受到強(qiáng)化日常管理是使資料書(shū)寫(xiě)高效的必要前提。在記錄兒童動(dòng)態(tài)的過(guò)程中,我盡量面對(duì)個(gè)體、深入、全面地思考和感受每一個(gè)孩子,關(guān)注孩子的行為特征、表情以及身體狀態(tài)等,使資料真正地實(shí)現(xiàn)對(duì)孩子教育的服務(wù)和促進(jìn)。同時(shí),教師的資料書(shū)寫(xiě)應(yīng)注意措辭規(guī)范恰當(dāng)、內(nèi)容真實(shí)完整準(zhǔn)確。記錄孩子的動(dòng)態(tài)過(guò)程中,要注意對(duì)孩子的評(píng)價(jià)不要影響孩子的個(gè)性特質(zhì)的發(fā)展,也不要引起家長(zhǎng)對(duì)孩子的不良反應(yīng)。
    第四段:如何提高資料書(shū)寫(xiě)質(zhì)量
    要想提高資料書(shū)寫(xiě)的質(zhì)量,我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)要素。首先是提高對(duì)幼兒教育的理解。僅有正確的認(rèn)識(shí)和深入理解,才能為正確的書(shū)寫(xiě)資料提供基礎(chǔ)條件。其次是注重鉆研教學(xué)理論知識(shí)。在記錄兒童的動(dòng)態(tài)過(guò)程中,教師需要將幼兒教育的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合,較好地理解兒童的行為,更好地進(jìn)行相應(yīng)的幼兒教育工作。同時(shí),教師需要圍繞幼兒園教育任務(wù),不斷提高自己的書(shū)寫(xiě)能力和記錄技術(shù),不斷完善自己的工作。
    第五段:總結(jié)
    幼兒園是幼兒成長(zhǎng)的第二個(gè)家,作為幼兒教師,要時(shí)刻關(guān)注孩子的情況,認(rèn)真書(shū)寫(xiě)資料。在此過(guò)程中,教師應(yīng)盡量讓發(fā)現(xiàn)力、觀察力、分析力、反饋力等素質(zhì)提高,才能更好地服務(wù)于幼兒的成長(zhǎng)。更要求教師思想準(zhǔn)確,工作認(rèn)真,將職業(yè)道德事業(yè)道德化為實(shí)際行為。同時(shí),要善于分享,教師之間要互相學(xué)習(xí)、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),共同努力推動(dòng)幼兒園教育事業(yè)的發(fā)展。
    幼兒園前書(shū)寫(xiě)心得體會(huì)篇六
    幼兒園資料書(shū)寫(xiě)是幼兒園工作中最為基礎(chǔ)同時(shí)也是最為重要的一項(xiàng)工作。資料的完整、準(zhǔn)確、規(guī)范的書(shū)寫(xiě)直接關(guān)系到園所的日常教育教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)和園所管理的順利進(jìn)行。經(jīng)過(guò)一年的實(shí)踐,我對(duì)幼兒園資料書(shū)寫(xiě)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
    第二段:承接
    在幼兒園工作中,我發(fā)現(xiàn)資料書(shū)寫(xiě)不規(guī)范是一件十分不可取的事情。例如,工作中存在著資料不完整、書(shū)寫(xiě)不清晰、信息錯(cuò)誤等問(wèn)題,這樣一來(lái),就會(huì)影響到園所統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性與及時(shí)性,導(dǎo)致相關(guān)部門出現(xiàn)諸多問(wèn)題。因此,規(guī)范資料的書(shū)寫(xiě)尤為重要。
    第三段:?jiǎn)栴}探討
    在經(jīng)歷了一年的實(shí)踐錘煉后,我認(rèn)識(shí)到,幼兒園資料書(shū)寫(xiě)需要注重三個(gè)方面:
    首先,需要建立完整的資料檔案。在資料檔案的建立過(guò)程中,要準(zhǔn)確掌握記錄項(xiàng)內(nèi)容,確保檔案的信息齊全無(wú)誤。同時(shí),也應(yīng)該錘煉好自己的筆跡以及書(shū)寫(xiě)方式,保證書(shū)寫(xiě)的規(guī)范和易讀。
    其次,要關(guān)注資料信息的時(shí)效性。在幼兒園里,一些重要的信息應(yīng)該及時(shí)搜集、記錄,并且進(jìn)行會(huì)同部門的溝通。這樣有助于園所管理部門更及時(shí)的了解幼兒園人員管理情況和學(xué)生就讀情況,使數(shù)據(jù)更加客觀準(zhǔn)確。
    最后,緊緊圍繞對(duì)家長(zhǎng)的服務(wù)。家長(zhǎng)既是園所的重要支持者,也是我們要服務(wù)好的主要對(duì)象,構(gòu)建委托和信任的關(guān)系需要通過(guò)及時(shí)提供資料和反饋信息。優(yōu)化這一工作,需要把握信息收集、整理和溝通的節(jié)奏,一些明細(xì)問(wèn)題需要引起高度重視和及時(shí)解決。
    第四段:困惑與反思
    當(dāng)然,在過(guò)去的一年里,我也遇到了許多煩惱和困頓。比如,面對(duì)快節(jié)奏的工作生活,一些書(shū)寫(xiě)需求總會(huì)讓我有些力不從心。我再一次認(rèn)識(shí)到,規(guī)范書(shū)寫(xiě)不是一天兩天的工作,而是需要長(zhǎng)期堅(jiān)持,從點(diǎn)滴做起,逐漸形成好習(xí)慣。
    另外,我還產(chǎn)生了一個(gè)疑問(wèn):如何把握資料書(shū)寫(xiě)的重心。在筆者看來(lái),對(duì)于不同級(jí)別管理的幼兒園工作人員而言,需要根據(jù)具體工作職責(zé)和要求,針對(duì)性強(qiáng)調(diào)不同的工作要點(diǎn)。這種因人而異的服務(wù)態(tài)度才算是好的管理水平。
    第五段:總結(jié)
    在幼兒園工作中,規(guī)范書(shū)寫(xiě)不僅僅是一種工作習(xí)慣,更是一種良好的職業(yè)素養(yǎng)。良好的資料書(shū)寫(xiě),不僅能夠提高園所的工作效率和規(guī)范程度,更能夠?yàn)榧议L(zhǎng)提供貼心的服務(wù)。在今后的工作中,我會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)此方面的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,不斷錘煉書(shū)寫(xiě)技巧,提高自身的職業(yè)水平。
    幼兒園前書(shū)寫(xiě)心得體會(huì)篇七
    本次聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)共聽(tīng)取了xx幼兒園x名教師的課。x名教師的課各具特色,各具風(fēng)格,從不同的課型角度給我們展示了在新綱要的引領(lǐng)下,老師們觀念的更新,素質(zhì)的提升,以及以幼兒為主,把時(shí)間留給孩子,深挖教材,明確目標(biāo)的體現(xiàn)。
    x名教師中既有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師,也有上任不久的年輕教師。這樣的課堂不僅是對(duì)教師基本功素質(zhì)的考驗(yàn),還是對(duì)教師課堂駕御能力的考驗(yàn),與其說(shuō)坐在下面聽(tīng)課,其實(shí)是在欣賞,以敬佩的姿態(tài)去聆聽(tīng),去學(xué)習(xí)。
    此次聽(tīng)課,我印象比較深刻的是xx老師上的《動(dòng)物大聚餐》,x老師是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師,她的語(yǔ)言極富感染力,能根據(jù)活動(dòng)需要很快地把孩子帶入情境,她的體態(tài)語(yǔ)言很生動(dòng),她的每一個(gè)眼神,每一個(gè)手勢(shì),每一個(gè)動(dòng)作,都讓孩子們受到感染。正因?yàn)槿绱耍n堂特別精彩,課上,我聽(tīng)得津津有味,孩子們更是興趣盎然。小手一次次舉起,小口一次次打開(kāi),有時(shí)為了搶答問(wèn)題高高站起,課堂是孩子的,她們喜歡、興趣濃?!段帐治琛愤@節(jié)課是一位年輕的吳淑娟老師上的課,她甜美的聲音,自然大方的教態(tài),抓住孩子的心,用孩子喜歡的游戲教學(xué)法,融入孩子們的中間,與孩子們一起表演,整個(gè)活動(dòng)有規(guī)則,但不約束,活而不亂,調(diào)動(dòng)起孩子學(xué)習(xí)的興趣。這些都是我們非常熟悉的課堂教學(xué),都是我們每天在課堂上需要做的事情,這樣的環(huán)節(jié)聽(tīng)起來(lái)更覺(jué)親切,更有收獲。我覺(jué)得老師們的課都做到了以下幾點(diǎn):
    1、轉(zhuǎn)變教育觀念,落實(shí)綱要精神。《綱要》中明確指出:教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。建立良好的師生、同伴關(guān)系,讓幼兒在集體生活中感到溫暖,有安全感、信賴感。在傳統(tǒng)觀念上,我們習(xí)慣與整齊劃一,因?yàn)檫@樣便于管理。在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi),幼兒園的教育方式是以教師講解為主,教師總會(huì)要求小朋友“手背在背后,坐好不準(zhǔn)動(dòng)”,“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復(fù)。還有上美術(shù)課的時(shí)候教師會(huì)在黑板上畫(huà)一副示范畫(huà),評(píng)價(jià)是以畫(huà)得像不像為標(biāo)準(zhǔn),這種教育方式對(duì)于幼兒的身心發(fā)展造成了限制和束縛。隨著教育改革的深入,幼兒園逐步摒棄了這種刻板的、不適應(yīng)幼兒身心發(fā)展需要的教學(xué)方式,開(kāi)始采用靈活多樣的教學(xué)方式,允許幼兒自由自主地選擇活動(dòng)的內(nèi)容和活動(dòng)的方式,允許自由選擇伙伴,允許有自己的見(jiàn)解,賞識(shí)每一個(gè)幼兒,盡量發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)并加以鼓勵(lì),引導(dǎo)幼兒探索和創(chuàng)新。尤其是新技術(shù)的發(fā)展,有的幼兒園引進(jìn)了多媒體教育手段,使幼兒園的課堂更加生動(dòng)活潑。在傳統(tǒng)的觀念中,老師是權(quán)威的化身,老師總是對(duì)的。目前,強(qiáng)調(diào)建立民主、平等的師幼關(guān)系,要求幼兒教師“蹲下來(lái)與幼兒說(shuō)話”,轉(zhuǎn)變自己的幼兒觀和師幼觀,把幼兒當(dāng)成真正具有自己的思想和見(jiàn)解的人,尊重幼兒的觀念和選擇。建構(gòu)積極的師幼互動(dòng),真正實(shí)現(xiàn)教師與幼兒人格上的平等,成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。
    2、教學(xué)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意。每一節(jié)課教師都經(jīng)過(guò)精心的研究、每一個(gè)環(huán)節(jié)也都經(jīng)過(guò)認(rèn)真的考慮,什么地方該說(shuō)什么?該提問(wèn)那些問(wèn)題,這些每一位老師都做到心中有數(shù)。如:胡佩潔老師設(shè)計(jì)的《我設(shè)計(jì)的電話號(hào)碼》重點(diǎn)、難點(diǎn)清楚,使用電教設(shè)備,以電話鈴響了為線索,激發(fā)了小朋友對(duì)探索電話號(hào)碼的興趣。
    3、教具的準(zhǔn)備恰到好處:一堂課的成功與否,教具準(zhǔn)備非常關(guān)鍵,如果你準(zhǔn)備的教具,孩子感興趣,愿意去了解它,認(rèn)識(shí)它,那么你這節(jié)課就成功了一半。史莉老師的課件《天上》形象逼真;吉老師《漂亮的瓶子》設(shè)計(jì)的各種各樣的瓶子,讓孩子進(jìn)一步了解瓶子藝術(shù)造型的特點(diǎn)。
    以上是個(gè)人的一點(diǎn)粗淺體會(huì),當(dāng)然,還有許多值得我學(xué)習(xí)的地方。在以后的工作中,我要刻苦鉆研教材,不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)。
    聽(tīng)課心得體會(huì)主要是對(duì)在課堂所學(xué)的知識(shí)和教學(xué)方法進(jìn)行一個(gè)總結(jié),這樣有利于自身知識(shí)的學(xué)習(xí)和鞏固,有利于講課老師教學(xué)方式方法的改進(jìn),教學(xué)能力的提高。
    幼兒園前書(shū)寫(xiě)心得體會(huì)篇八
    時(shí)光飛逝,短短的兩周一眨眼就從我的指縫間溜走,為期兩周的跟班培訓(xùn)也將畫(huà)上句號(hào)。但慶幸的是時(shí)光老人走過(guò)還是給我留下了禮物,讓我覺(jué)得彌足珍貴。
    回想當(dāng)時(shí),盼星星盼月亮總算盼來(lái)了跟班培訓(xùn),這無(wú)疑是我學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。托原來(lái)來(lái)幼兒園實(shí)習(xí)過(guò)的福,地理環(huán)境和人文環(huán)境都是熟悉的,這就省下了熟悉環(huán)境和人的時(shí)間。這多出的時(shí)間讓我充分去認(rèn)識(shí)幼兒、仔細(xì)去聆聽(tīng)指導(dǎo)老師組織的活動(dòng)。開(kāi)發(fā)區(qū)幼兒園給我們安排了井然有序的跟班計(jì)劃,讓我們?cè)趯?shí)施的時(shí)候都能有條不紊。
    跟班學(xué)習(xí)學(xué)什么?熟識(shí)的俞老師竟然是我的指導(dǎo)老師,一進(jìn)教室她的一個(gè)擁抱讓我心暖暖,也是吃了顆定心丸,就覺(jué)得我可以好好學(xué)點(diǎn)東西了。一開(kāi)始我是被安排進(jìn)班聽(tīng)課,聽(tīng)了俞老師數(shù)堂課就發(fā)現(xiàn)自己要學(xué)的東西太多了。教學(xué)活動(dòng)中的隨機(jī)應(yīng)變和教育機(jī)智真是學(xué)問(wèn)大了去了??粗崂蠋熢趺慈?yīng)對(duì)孩子們、怎么深層次挖掘教材、怎么體現(xiàn)提問(wèn)的有效性,我都用筆記錄下來(lái)以供自己參考吸收以至內(nèi)化成屬于自己的東西,在今后的教學(xué)活動(dòng)中有所用。接下來(lái)是我組織兩個(gè)半日活動(dòng),在我的組織中仍然缺少計(jì)劃性和靈活性,在老師的提點(diǎn)下還是順利完成了任務(wù)。更值得一提的是俞老師在給我評(píng)析半日活動(dòng)的時(shí)候,深入淺出的講解常常讓我茅塞頓開(kāi),心服口服地接受老師的精心指導(dǎo)。更折磨也是最鍛煉人的是我們?yōu)闇?zhǔn)備公開(kāi)課選課、準(zhǔn)備教具、試教的煎熬階段。一次次的修改、一次次的試教、一次次的講解讓我不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足,進(jìn)而不斷地發(fā)展。第一次的選課、試教失敗更是磨練了我的心智,讓我提前體驗(yàn)了將來(lái)工作中要碰到的問(wèn)題。本來(lái)就繁忙的俞老師主動(dòng)且耐心地一遍遍給我講解分析問(wèn)題所在之處。短短的兩周,肯定學(xué)不到全部,但能學(xué)多少就是多少,明日公開(kāi)課我將全力以赴,盡情展示最近所學(xué)的'動(dòng)心。
    培訓(xùn)的另一樣收獲就是認(rèn)識(shí)了15個(gè)可愛(ài)的孩子,我們一起玩游戲、一起涂白鼻子、一起置身于泡泡的世界里,這讓我的心變得更富有童趣更接近孩子。和孩子之間發(fā)生的趣事、糗事都將是我的寶貴財(cái)富,值得我去回味。跟班學(xué)習(xí)即將結(jié)束,但我和孩子們之間發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都會(huì)是我人生中的一抹彩色。雖然隨著時(shí)間的流逝,孩子們將不再記住我,但我相信在潛意識(shí)里他們記得我,況且我可以自己做主要記住他們。
    還有一樣值得一提的收獲便是參加的幾次教研活動(dòng),有關(guān)于集體備課的,有關(guān)于怎樣寫(xiě)論文的,還有怎么策劃活動(dòng)等等,這也正是我這個(gè)新老師所缺乏的業(yè)務(wù)能力,借此機(jī)會(huì)學(xué)上一點(diǎn)以備不時(shí)之需。
    感謝開(kāi)發(fā)區(qū)幼兒園和我的幼兒園領(lǐng)導(dǎo)為我創(chuàng)造了這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì);感謝俞老師不遺余力的幫助和指點(diǎn);感謝阿姨無(wú)微不至的照顧;感謝中五班孩子的親切配合??偠灾?,感謝在這兩周里給予過(guò)我?guī)椭娜耍∵@兩周時(shí)間里沉淀下的東西將成為我成長(zhǎng)道路上的墊腳石或催化劑,愿成長(zhǎng)之路精彩而有價(jià)值!
    幼兒園前書(shū)寫(xiě)心得體會(huì)篇九
    這一學(xué)期,我很榮幸能成為許老師的徒弟,她在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都毫不保留地給了我許多的指導(dǎo)和幫忙,真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用,使我在各方面有了較大的提高。
    師徒結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評(píng)課,這也成為大多數(shù)徒弟向師傅學(xué)習(xí)的過(guò)程中最為直接的一種方式,在這個(gè)過(guò)程中,我有以下幾點(diǎn)感想:
    1、如何看待聽(tīng)課?可能很多新老師懼怕被聽(tīng)課,怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽(tīng)課能夠幫忙我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問(wèn)題,放下了包袱,就會(huì)使我在有人聽(tīng)課比沒(méi)人聽(tīng)課時(shí)的興奮程度高出很多,講課也就更加有激情,對(duì)學(xué)生的感染力就更大。
    2、如何備課?因?yàn)橐谡n前向師傅闡述備課的構(gòu)思,所以備課時(shí)會(huì)個(gè)性注意以終為始。也就是個(gè)性注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng),而不是為了講資料而講課,從而使自己的備課水平有了提高。師傅在她的課中有什么好的舉措,有什么難點(diǎn)或容易引起學(xué)生歧義的關(guān)鍵點(diǎn),也都會(huì)及時(shí)地與我交流,使我的課堂上能夠避免一些問(wèn)題的出現(xiàn),讓我少走了不少?gòu)澛贰?BR>    3、要善于利用評(píng)課機(jī)會(huì)查找不足,做一個(gè)有心者。師傅給我評(píng)課時(shí),會(huì)反饋出很多我自己沒(méi)有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。師傅在評(píng)課時(shí)對(duì)我的指導(dǎo)不僅僅停留在理論層面,更是體此刻具體的每一個(gè)環(huán)節(jié)中,甚至對(duì)學(xué)生的每一句評(píng)價(jià)語(yǔ)言都悉心琢磨,使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
    4、聽(tīng)?zhēng)煾档恼n要學(xué)什么?我聽(tīng)?zhēng)煾档恼n也有很大收獲。許老師的課最大的特點(diǎn)就是條理性強(qiáng),思路清晰,同時(shí)能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性,真正地做到了讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)美,欣賞語(yǔ)文美并及把語(yǔ)文知識(shí)運(yùn)用到生活當(dāng)中。然后一齊交流上課后的體會(huì),在多次聽(tīng)?zhēng)煾嫡n的過(guò)程中,我慢慢體味到了她思想的靈動(dòng),并且準(zhǔn)確地把握住每一節(jié)課的閃光之處,在這樣反反復(fù)復(fù)的過(guò)程中,我受益匪淺。
    這一學(xué)期以來(lái),在許老師的悉心指導(dǎo)下,在她認(rèn)真踏實(shí)的工作作風(fēng)的感染下,良好人格品質(zhì)的熏陶下,我各方面都有了必須的提高。因此我要衷心感謝學(xué)校為我?guī)Ыo了這樣的機(jī)會(huì),衷心感謝許老師對(duì)我的幫忙和關(guān)心,使我成為師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)的受益者。
    幼兒園前書(shū)寫(xiě)心得體會(huì)篇十
    20xx年x月x日,我縣教育局組織各學(xué)區(qū)的幼兒教師去腰站鄉(xiāng)中心幼兒園進(jìn)行了農(nóng)村幼兒園半日觀摩活動(dòng)。活動(dòng)是在各個(gè)幼兒班級(jí)開(kāi)展的。本次活動(dòng)首先在腰站小學(xué)二樓多媒體教室開(kāi)了預(yù)備會(huì),由各位領(lǐng)導(dǎo)講解了活動(dòng)的性質(zhì)、要求及目的。觀摩活動(dòng)由孩子入園開(kāi)始,各位班主任老師仔細(xì)的進(jìn)行晨檢,通過(guò)看一看、摸一摸、問(wèn)一問(wèn)來(lái)完成對(duì)孩子的各項(xiàng)檢查。接下來(lái)是晨練及各種活動(dòng)課和幼兒的飲水活動(dòng),活動(dòng)課的內(nèi)容包含了五大領(lǐng)域,有語(yǔ)言、科學(xué)、數(shù)學(xué)、美工、音樂(lè)、社會(huì)和各項(xiàng)游戲活動(dòng),在活動(dòng)中幼兒教師們真正地做到了讓孩子感覺(jué)到活動(dòng)中是快樂(lè)的,最后孩子們的臉上洋溢著燦爛的笑容離開(kāi)了幼兒園。
    此次的活動(dòng)已經(jīng)過(guò)去了,聽(tīng)到了很多,也思考了很多。我真是感慨萬(wàn)分,受益匪淺,開(kāi)闊了眼界,增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。對(duì)于貴園的工作我們無(wú)可挑剔,很多地方需要我們學(xué)習(xí)和借鑒。在今后的工作中,我們將認(rèn)真汲取腰站鄉(xiāng)幼兒園先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),大膽創(chuàng)新,敢為人先,改正自己的不足,不懂、不會(huì)的地方虛心向別人請(qǐng)教,不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,用自己的智慧和汗水,滿懷愛(ài)心的為幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧、民主的美麗的活動(dòng)環(huán)境!
    5月29日,各學(xué)區(qū)村級(jí)幼兒園的老師到縣直幼兒園進(jìn)行了聽(tīng)課活動(dòng)。此次活動(dòng)由縣教研室組織縣直教師做課,按照學(xué)前教育的理念,根據(jù)普及學(xué)前三年教育的具體要求,針對(duì)農(nóng)村幼兒教師急于提高自身素質(zhì)發(fā)展的需要,做課教師所準(zhǔn)備的活動(dòng)中包含了各項(xiàng)領(lǐng)域的課程教學(xué)。她們每節(jié)課的教學(xué)組織有序,課堂教學(xué)構(gòu)思巧妙,教學(xué)方法各有所長(zhǎng),效果好。觀摩這幾位老師的課,有好多地方值得我去學(xué)習(xí)。結(jié)合對(duì)照自己在實(shí)際教學(xué)中的情況,覺(jué)得感慨頗深。總之,她們的教學(xué)值得我們學(xué)習(xí)的很多,如:
    1、注重幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
    2、培養(yǎng)幼兒說(shuō)完整話,吐字清楚,發(fā)音正確。
    3、教育幼兒要有愛(ài)心,學(xué)會(huì)幫助別人。
    4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,發(fā)展幼兒的想象力、探究力。
    5、學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
    縣直幼兒園老師為我們鄉(xiāng)下教師做了導(dǎo)航,指引了方向,在我以后的工作中,我會(huì)盡量將這次學(xué)習(xí)中學(xué)到的先進(jìn)的東西,運(yùn)用于自己以后的教學(xué)實(shí)踐工作中,使自己在工作上不斷進(jìn)步!
    幼兒園前書(shū)寫(xiě)心得體會(huì)篇十一
    一、教師要轉(zhuǎn)變角色。
    首先教師應(yīng)樹(shù)立新的師幼關(guān)系觀,即轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育工作者中“唯師是從”的專制型師幼觀,構(gòu)建教學(xué)雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作關(guān)系。把兒童看成是一個(gè)具有歷史性又具備與兒童溝通、交往的能力。其二教師應(yīng)通過(guò)觀察記錄,熟悉每個(gè)兒童的個(gè)性特點(diǎn),主動(dòng)和兒童交流、合作,在平等互動(dòng)中促進(jìn)兒童的個(gè)性特點(diǎn),主動(dòng)和兒童交流、合作,在平等互動(dòng)中促進(jìn)兒童的發(fā)展。第三,做反思型教師。反思是教師著眼于自已的活動(dòng)過(guò)程,分析自己的某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過(guò)程,是一種通過(guò)提高自我覺(jué)察水平來(lái)促進(jìn)能力發(fā)展的手段。
    二、教師要尊重幼兒的發(fā)展水平,注重個(gè)體差異
    我們要真正關(guān)注幼兒的活動(dòng)過(guò)程,不要為了體現(xiàn)活動(dòng)結(jié)果而只是提問(wèn)能力強(qiáng)的孩子,忽視個(gè)體差異教育。如在觀摩活動(dòng)中,我們要以平常的心態(tài)組織孩子活動(dòng),讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有受教育的機(jī)會(huì),甚至要讓能力差的孩子得到更多的機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己的能力,這樣能力差的孩子才有安全的活動(dòng)環(huán)境氣氛,自信心十足,才會(huì)獲得成功和滿足。因此我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中,要面向全體幼兒,盡可能讓每個(gè)孩子有著表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),不要只追求結(jié)果而放棄過(guò)程中尊重幼兒發(fā)展水平與個(gè)體差異教育的統(tǒng)一。
    三、教師應(yīng)注重綜合性和課程的整合。
    兒童的生活是一個(gè)不可分割的整體,兒童的多個(gè)發(fā)展領(lǐng)域之間是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的,它們構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的發(fā)展整體,就像杜威所說(shuō)的:“出現(xiàn)在兒童世界里也并不把他的經(jīng)驗(yàn)按學(xué)科分門別類地呈現(xiàn)出來(lái)的,兒童也并不把他的經(jīng)驗(yàn)按學(xué)科結(jié)構(gòu)來(lái)分門別類,而且兒童也并不足分門別類地去感受、去認(rèn)識(shí)他所經(jīng)歷到的事物。分科課程與兒童生活的統(tǒng)一性是沖突的?!币虼耍變簣@的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是綜合的,盡可能使不同的課程內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系,以促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移。在教學(xué)實(shí)踐中,要綜合各領(lǐng)域的知識(shí)進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì),力求幫助幼兒獲得完整的經(jīng)驗(yàn)。
    四、教師要理解孩子、尊重孩子。
    孩子是個(gè)獨(dú)立人格的人,他自己的興趣、愛(ài)好、要求、愿望。老師要尊重孩子,平等地對(duì)待孩子。對(duì)孩子說(shuō)話的音量要適中,不要大嗓門;盡可能蹲著和孩子說(shuō)話,用商量的口吻提出建議。如“我認(rèn)為你這樣做比較好”,并讓孩子明白這樣做的理由和益處,這時(shí)孩子會(huì)自覺(jué)地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認(rèn)識(shí)周圍世界的特點(diǎn),接納孩子的錯(cuò)誤,不要用相同的尺度去衡量所有的孩子,應(yīng)給于他們更多的獨(dú)立和自由,關(guān)愛(ài)和接納每一個(gè)孩子,使孩子不斷感受到和體驗(yàn)到老師對(duì)自己的關(guān)注、喜愛(ài)、鼓勵(lì)和支持。
    五、教師要學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。
    新課程要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次,教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái),努力探索新的教育教學(xué)方法。再次,在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí),廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí),從而更好地適應(yīng)學(xué)前兒童的需要,通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身,向更完善的目標(biāo)努力。最后,要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài),注重與其他教師和專家的合作探討,教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念,以適應(yīng)教育改革的浪潮。
    幼兒園前書(shū)寫(xiě)心得體會(huì)篇十二
    第一件事是幼兒園老師來(lái)家訪。10號(hào)晚上回家就聽(tīng)爺爺說(shuō)在接欣寶的時(shí)候老師把爺爺叫住了,說(shuō)是第二天,也就是11號(hào)周五晚上6—7點(diǎn)鐘要來(lái)家訪,三位老師都來(lái)。這可是件大事情,全家人的大事情。欣寶才全天上幼兒園沒(méi)幾天,她也不原意說(shuō)幼兒園里的事情,正好借此機(jī)會(huì)好好跟老師溝通。全家人當(dāng)晚就行動(dòng)起來(lái)了,收拾啊,整理啊,一通忙乎。到了周五下午欣媽就坐不住了,幾乎是剛到下班的點(diǎn)就沖出去了,非常幸運(yùn)地很快打到車往家里飛奔。路上欣爸也打來(lái)電話問(wèn)要不要準(zhǔn)備點(diǎn)啥,欣媽立馬決定要欣爸在路上買三盒月餅。雖然教師節(jié)那天欣媽乘早操時(shí)間謊稱孩子的東西忘了帶溜進(jìn)教室,見(jiàn)到了生活老師,把三條同款不同色的圍巾送了出去,但第二天三個(gè)老師一起來(lái)家訪,怎么能讓老師空著手呢。車子到家門口大約6點(diǎn)20,老遠(yuǎn)就看見(jiàn)爺爺在大門口迎著,生怕老師不認(rèn)識(shí)。欣媽給老師打了個(gè)電話,她們還沒(méi)出門,馬上出門。聽(tīng)爺爺說(shuō),這幾天幼兒園報(bào)名來(lái)著,報(bào)明年9月份的,老師們都特別忙。外面排隊(duì)人山人海的,據(jù)說(shuō)還有頭天晚上來(lái)排的。我的天,幼兒園報(bào)名要提前一年!想當(dāng)初欣媽幼稚地認(rèn)為9月份上幼兒園,春節(jié)后報(bào)名夠早的了。要不是托了很硬的關(guān)系,插班進(jìn)來(lái),那根本就是沒(méi)戲啊。進(jìn)了家門,欣寶跟奶奶一起看書(shū)呢,奶奶也不做飯了,全家人都挺緊張的等著老師。
    大約6點(diǎn)40,天都快黑了,爺爺從窗戶外面看到有三個(gè)人騎著車進(jìn)了院,估摸著應(yīng)該就是了。爺爺讓欣寶看看是不是老師,欣寶顯得很緊張,嘴里不住地說(shuō)好了好了,居然哭起來(lái)了,還一定要人抱,看來(lái)是被這個(gè)陣式嚇著了,再加上剛?cè)雸@沒(méi)多久,對(duì)老師比較畏懼。老師們很快就上來(lái)了,進(jìn)了屋,欣寶還是在哭,也不肯叫老師,也不原意帶老師參觀,特別不原意帶老師參觀爸爸媽媽和欣寶一起睡覺(jué)的房間??催@架勢(shì),讓欣寶跟老師們其樂(lè)融融的場(chǎng)景是不可能出現(xiàn)了。奶奶只好帶欣寶去活動(dòng)室玩別的。欣媽把老師們請(qǐng)到客廳,把欣寶最新拍的三歲生日相冊(cè)拿給老師們看,有些不好意思地問(wèn)老師到別的孩子家家訪是否也出現(xiàn)過(guò)欣寶這種狀況。老師說(shuō)有表現(xiàn)特別活躍的,忙前忙后,話也特別多,也有害羞不好意思的。
    寒暄一會(huì)兒,切入正題。老師們重點(diǎn)講述欣寶在幼兒園里的表現(xiàn)??傮w表現(xiàn)還可以,能自己吃飯會(huì)上廁所,中午也睡得著,問(wèn)題是表現(xiàn)得比較內(nèi)向,不跟人說(shuō)話,依賴性比較強(qiáng),粘著老師,另外吃飯比較慢,有的時(shí)候會(huì)愣神,要老師提醒。參加集體活動(dòng)的時(shí)候比較膽小,比如海洋球就不敢玩,運(yùn)動(dòng)能力上似乎差些,走平衡木要老師領(lǐng)著,實(shí)際上按照大綱要求最多能扶著脖領(lǐng)子。老師們提出的問(wèn)題都很中肯,有些情況比如不敢玩海洋球,欣媽是知道的。老師們認(rèn)為這是和欣寶是剖腹產(chǎn)出生的孩子有關(guān),有感統(tǒng)失調(diào)的問(wèn)題,建議等進(jìn)入上幼兒園的平穩(wěn)期后給她報(bào)一個(gè)感統(tǒng)班,每周三晚回家一小時(shí),在幼兒園專門加強(qiáng)感統(tǒng)訓(xùn)練。另外就是不上幼兒園的時(shí)候盡量多帶她接觸外面,找同齡的孩子們一起玩。在討論期間。老師們還想到了找個(gè)已經(jīng)上了一年的小朋友來(lái)幫助她的辦法。
    聊到一半的時(shí)候欣爸也趕回來(lái)了,也加入到跟老師溝通的行列。爺爺奶奶則輪流過(guò)來(lái)聽(tīng)會(huì)兒,說(shuō)會(huì)兒。不知不覺(jué),都談到7點(diǎn)半多了,老師們也準(zhǔn)備走了,結(jié)論就是家園緊密配合,讓欣寶盡快融入幼兒園生活?,F(xiàn)階段的重點(diǎn)加強(qiáng)生活自理和運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng),至于學(xué)知識(shí)方面的,欣寶目前掌握的已經(jīng)足夠。到老師們準(zhǔn)備離開(kāi)的時(shí)候欣寶已經(jīng)基本恢復(fù)常態(tài),能跟老師們說(shuō)再見(jiàn)。欣爸欣媽留老師們一起外出吃飯,老師們自然推辭,說(shuō)還要去下一家家訪。欣爸要求送老師們下樓,順便把月餅送上。
    但不管怎么說(shuō),事實(shí)放在那里,老師們講得也很中肯,欣寶要解決的問(wèn)題也很突出。欣媽悲哀地聯(lián)想到現(xiàn)在的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)那么激烈,優(yōu)雅文靜的性格可不一定是優(yōu)點(diǎn)了,不吃香了??尚缷屝牡桌镆恢笔窍M缹毮艹砷L(zhǎng)為學(xué)識(shí)不凡,文靜懂事的小姑娘的啊。