感悟是一種有力量的內(nèi)省，幫助我們認(rèn)識(shí)和超越自己。感悟應(yīng)該是真實(shí)而獨(dú)特的，我們不應(yīng)該刻意追求流行和討巧，而是真誠(chéng)地表達(dá)內(nèi)心的感受?，F(xiàn)在，我們一起來(lái)讀一些關(guān)于感悟的故事，感受其中凝結(jié)的人生智慧和深刻的哲理。
教師開學(xué)工作感悟篇一
歲月的腳步太匆匆，轉(zhuǎn)眼之間已從教十載，教過的孩子有幾百個(gè)了吧，有的孩子已上
五、六年級(jí)了，每逢見面時(shí)，孩子總是要親切地喊一聲“老師”打個(gè)招呼，每當(dāng)這時(shí)心里總是甜甜的、暖暖的。更加堅(jiān)定了我的信念，選我所愛，愛我所選。
時(shí)常有人會(huì)問我，“每天看小孩多吵、多累，我可受不了”。是啊，有時(shí)在學(xué)校累了一天，回家的時(shí)候也想趕快休息一下，安靜一會(huì)?？刹恢獮槭裁?，每天只要踏進(jìn)幼兒園的大門，什么煩心事都忘了，也許你會(huì)問為什么，從孩子天真可愛的笑臉。稚嫩的聲音里，童心可愛的思想，充滿好奇的目光中可以找到答案。孩子是我們的未來(lái)，作為一名幼兒園老師，有責(zé)任呵護(hù)好這些幼苗，用我們的大愛化成一道陽(yáng)光，照耀著幼苗；化成一道小溪滋潤(rùn)著幼苗，看著孩子一天天長(zhǎng)大，懂事，作為老師的我，也覺的很幸福 。
我是一個(gè)理想化的人，在我眼中“老師”這個(gè)稱謂是神圣的，尤其是幼兒教師，要做到：擁有良好的師德，博大的胸懷，廣泛的興趣愛好，有一定的專業(yè)技能，有心的人（愛心、責(zé)任心、信心、耐心、），積極進(jìn)取的精神。在工作中常常感到自己的知識(shí)還不夠豐富，離一名優(yōu)秀的幼兒教師標(biāo)準(zhǔn)還很遠(yuǎn)，但我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的幼兒教師。 新的一年又到了，在這里希望我的孩子們快快樂樂的度過每一天。也祝各位老師新年快樂，工作順利。
近期工作心得體會(huì)總結(jié) 時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼我來(lái)到弗拉芒特已經(jīng)一個(gè)多月了，在這近兩個(gè)月的工作中我感受到了家庭般的溫暖，同事們對(duì)我態(tài)度很友好，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我也很寬容，使我很快的融入了新的工作環(huán)境中。大學(xué)畢業(yè)，我選擇了幼師這個(gè)職業(yè)，因?yàn)槲蚁矚g小孩子，并且喜歡幼師這個(gè)工作，所以我來(lái)到了弗拉芒特，希望能照顧好小朋友們，讓他們?cè)诟ダ⑻囟冗^美好的童年時(shí)光，并且健康快樂的成長(zhǎng)。同時(shí)也希望我自己能跟著孩子們成長(zhǎng)，不斷的累積教育經(jīng)驗(yàn)和完善自己，使自己成為一名優(yōu)秀的幼師！
通過我這段時(shí)間的了解，月亮班是一個(gè)大班和學(xué)前班組合的一個(gè)班級(jí)，我來(lái)到月亮班的時(shí)候大家都已經(jīng)融入這個(gè)新大家庭，孩子們上課的時(shí)候能夠共同商討、互相配合的一起游戲和一起學(xué)習(xí)。我來(lái)弗拉芒特之前，領(lǐng)導(dǎo)告訴我咱們幼兒園是以教育孩子為重心的，我看到的這一點(diǎn)就使我非常的開心，因?yàn)檫@正是我想要的工作環(huán)境，所以我覺得我選擇弗拉芒特是最正確的。因此我更加努力的干好自己的工作，希望在工作中發(fā)揮自己的作用，同時(shí)不虛度美好的青春時(shí)光。通過大學(xué)時(shí)期在幼兒園的實(shí)習(xí)，使我深深感到了社會(huì)、家長(zhǎng)賦予幼師的責(zé)任——幼師是孩子人生旅途的啟蒙人。幼師在教育中的一點(diǎn)一滴將直接影響到孩子們的未來(lái)，創(chuàng)設(shè)各種幼兒喜聞樂見的教學(xué)情境，才會(huì)使每一個(gè)孩子得到充分的展示，開心學(xué)習(xí)，快樂成長(zhǎng)。作為幼師的我，只有不斷反思，審視自己的教育言行，不斷更新自己的教育觀念，才能成為一名合格的教育工作者。這一個(gè)多月的時(shí)間，我對(duì)作為副班老師的工作已經(jīng)掌握的比較好了，對(duì)月亮班的孩子們的各個(gè)方面也有了一定的了解，為了更好的完成以后的工作，提高保教質(zhì)量，將《幼兒日常規(guī)范》貫徹到日常生活中，促進(jìn)幼兒身心活潑、健康成長(zhǎng)?，F(xiàn)將近期工作心得體會(huì)總結(jié)如下：
一、要遵守幼兒園里的規(guī)章制度，工作細(xì)致，抓好幼兒常規(guī)。
學(xué)習(xí)，努力考取幼師資格證，從而完善自己。在日常工作中，做到細(xì)致，如保持教室內(nèi)清潔衛(wèi)生，教學(xué)用品整理有序，按時(shí)給小朋友喝水，按時(shí)讓小朋友吃飯等等。在這一個(gè)月中，我也積極參加學(xué)校各個(gè)會(huì)議，通過和老師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及領(lǐng)導(dǎo)的相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)（如抓好幼兒常規(guī)小竅門），堅(jiān)持把理論同實(shí)際相結(jié)合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導(dǎo)幼兒，做好保教工作。在我工作期間，做到以身作則、勇于奉獻(xiàn)、勤勤懇懇，做好班級(jí)的各項(xiàng)工作?，F(xiàn)在月亮班的小朋友們?cè)谶@一年的學(xué)習(xí)中已經(jīng)養(yǎng)成了較好的生活習(xí)慣，如飯前便后要洗手、飯后要漱口、去小便要排隊(duì)一起去，上下樓梯安靜有秩序等等。但是由于月亮班的孩子們已經(jīng)快要步入小學(xué)，仍需要不斷提高自理能力，在穿衣服，吃飯等方面還是有許多的問題，還有個(gè)別的小朋友的常規(guī)跟班級(jí)的平均水平有一定差距，所以我會(huì)根據(jù)月亮班的實(shí)際情況，在狠抓班級(jí)常規(guī)中，抓住重要的點(diǎn)，不斷的提高月亮班小朋友們的自立自理自控能力，使他們共同成長(zhǎng)。
二、要以幼兒為本，重健康，安全第一
幼兒園教師的工作就是要照顧好孩子，是孩子健康快樂的成長(zhǎng)。所以要以孩子為本，和孩子成為親密的朋友，時(shí)刻關(guān)注孩子的發(fā)展，什么事都要以孩子的利益為第一位，把最好的都留給幼兒，讓他們感覺自己是被需要、被關(guān)愛的，給他們家一般的溫暖，從而使他們愛上弗拉芒特。孩子是被動(dòng)的，他們對(duì)外界是在摸索的階段，在一步一行的路途中，受傷是在所難免的，我們所要做的就是增強(qiáng)孩子的安全意識(shí)，這是非常重要的，這也是領(lǐng)導(dǎo)開會(huì)所強(qiáng)調(diào)的問題。為了保證小朋友在園內(nèi)的安全，我會(huì)更加細(xì)心的關(guān)注他們，我們?cè)铝涟嗟暮⒆与m然是年齡較大的孩子，但是多數(shù)的小朋友都非常的活潑，很喜歡到處跑、跳甚至互相追趕，所以我會(huì)應(yīng)學(xué)校要求，更加重視對(duì)他們的安全教育，提高他們的安全意識(shí)及自我保護(hù)的能力，并深入進(jìn)行安全教育及檢查，做到防患于未然。同時(shí)更加關(guān)注月亮班孩子內(nèi)在的生命發(fā)展需要，并據(jù)此開展孩子生命成長(zhǎng)的教育，從而在孩子成長(zhǎng)的歷程中不斷激發(fā)其生命意識(shí)的覺醒。讓孩子能夠辨別危險(xiǎn)，掌握自救方法，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。同時(shí)，把班級(jí)內(nèi)的清潔衛(wèi)生做到位，利用消毒水對(duì)小朋友經(jīng)常接觸的地方進(jìn)行消毒，從而減少幼兒生病的情況，同時(shí)達(dá)到幼兒園要求的班級(jí)出勤率。
三、要平等的愛孩子，尊重孩子，樹立師德形象
了，他們有一定的判斷能力，所以我更應(yīng)該尊重信任他們，與他們平等交往，關(guān)注不同孩子的不同需要，及時(shí)給予應(yīng)答，由居高臨下的權(quán)威者轉(zhuǎn)化為孩子學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者。對(duì)于孩子的一言一語(yǔ)都要仔細(xì)的關(guān)注和應(yīng)答，糾正不好的說話方式以及教給他們基本的禮貌。讓他們覺得自己是被尊重的同時(shí)，也學(xué)會(huì)尊重他人，從中建立月亮班孩子們的自信心并幫助他們成為有禮貌的好孩子。另外在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，我需要更加注意自己的言行舉止，做好孩子們的榜樣，但有時(shí)候，也會(huì)對(duì)個(gè)別調(diào)皮搗蛋的孩子生氣，語(yǔ)氣不是很好，多虧了王老師對(duì)我的支持和協(xié)助，才能控制和及時(shí)調(diào)節(jié)自己的情緒，在這一方面，自己還要不斷地進(jìn)步！
四、要積極響應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)，完成各項(xiàng)任務(wù)
在這一個(gè)多月中，我有幸第一次參加學(xué)校的圣誕節(jié)活動(dòng)，這應(yīng)該是我們園在本學(xué)期我園的幾項(xiàng)重大任務(wù)之一，這次活動(dòng)對(duì)家長(zhǎng)半日開放，我的任務(wù)是做好班級(jí)衛(wèi)生，管理好班級(jí)的常規(guī)，協(xié)助王老師給孩子們上一堂公開課。當(dāng)然第一次面對(duì)月亮班的家長(zhǎng)們，由于我來(lái)咱們園時(shí)間不久，對(duì)孩子們的家長(zhǎng)還不太熟悉，所以活動(dòng)剛開始的時(shí)候可能表現(xiàn)的`比較拘謹(jǐn)，但是漸漸的被節(jié)日氣氛所融化，還是和孩子們?nèi)谌肓诉@個(gè)活動(dòng)中。這給我以后的工作打下了良好的基礎(chǔ)，我相信我會(huì)成為一個(gè)值得領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)信任的好教師。年前接下來(lái)的時(shí)間里，還有家長(zhǎng)會(huì)，以及一個(gè)匯報(bào)演出，我已經(jīng)響應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)的要求，積極參加老師的節(jié)目并認(rèn)真排練，同時(shí)在給月亮班的小朋友排練節(jié)目的時(shí)候認(rèn)真去指導(dǎo)孩子們。這每一項(xiàng)都是展示自己，表現(xiàn)幼兒的機(jī)會(huì)，我和王老師互相配合，認(rèn)真的完成好每一項(xiàng)任務(wù)。
五、配合王老師，細(xì)心的記錄孩子的日常，幫助她做好家長(zhǎng)工作
我要時(shí)刻的關(guān)注月亮班的孩子的身體情況以及精神面貌，細(xì)心的記錄幼兒的吃飯情況以及了解大小便是否正常，把月亮班的小朋友在園里的各種表現(xiàn)及時(shí)的反映給王老師，對(duì)個(gè)別幼兒出現(xiàn)特殊情況時(shí)，提醒她及時(shí)打電話向家長(zhǎng)詢問、了解幼兒情況，及早掌握幼兒情況的第一手資料。我相信只要我們用心去關(guān)愛月亮班的小朋友，家長(zhǎng)們和領(lǐng)導(dǎo)們一定會(huì)更加認(rèn)可和肯定我們的工作。
六、存在的不足和今后工作方向
怎樣做更好。樹立反思的意識(shí)，養(yǎng)成反思的習(xí)慣，使自己的工作做得更好。這一個(gè)多月中，月亮班孩子的出勤率較好，自理能力在不斷提高，剛開始我來(lái)的時(shí)候他們睡午覺都比較吵，多數(shù)孩子需要老師哄著睡覺，通過我和他們的不斷溝通，現(xiàn)在孩子們午睡的時(shí)候都能做到自覺休息。在看到成績(jī)的同時(shí)，我也注意到了自身的不足，如：現(xiàn)在有個(gè)別的孩子吃飯還不如旁邊中班的孩子，可能是家庭教育的關(guān)系，個(gè)別孩子吃飯比較挑食，幼兒吃飯情況有待進(jìn)一步的提高，同時(shí)他們自己在穿衣服整理衣物方面還有不足之處，我會(huì)鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)自己穿衣服，多自己動(dòng)手整理衣物，提高他們的自理能力。還有個(gè)別孩子喜歡追趕，易出事故，我會(huì)加強(qiáng)常規(guī)的調(diào)整，對(duì)他們進(jìn)行安全教育，時(shí)刻關(guān)注他們，防止他們受傷。對(duì)此我進(jìn)行了認(rèn)真地總結(jié)，以便于以后更好地開展工作。在以后的日子里我們會(huì)更加努力，爭(zhēng)取把工作做得更細(xì)致，取得更大的進(jìn)步。
總結(jié)到最后我也深知，要當(dāng)好幼兒教師，不是一件容易的事兒，它既要有嚴(yán)父的教誨，更要有慈母般的溫柔、耐性、愛心，要時(shí)刻注意觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后用自己的感悟，膽大心細(xì)地去雕刻每一塊璞玉，用愛的陽(yáng)光雨露伴隨孩子一起成長(zhǎng)我將本著富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心的理念，繼續(xù)向“愛”出發(fā)！現(xiàn)在我感到我們身上更多了一份責(zé)任的承擔(dān)，一份良心的承諾！加油，徐丹！加油,弗拉芒特！
一年多的工作感悟
2015年9月，是我邁向人生的另一個(gè)階段，是我離開校園，接觸社會(huì)的開始，歲月流逝，工作的一年多的時(shí)間一晃已悄然溜走，回顧工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不經(jīng)覺得作為一名幼兒園教師的幸福和滿足。今天我在這里向各位說說的這一年多的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)：
教學(xué)活動(dòng)是幼兒園每天的重要活動(dòng)，所以我們要認(rèn)真準(zhǔn)備，注意每個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，根據(jù)幼兒的興趣、需要、方法、習(xí)慣、學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。認(rèn)真寫好教案，制作教具，爭(zhēng)取每一課都做到“有備而來(lái)”，每個(gè)活動(dòng)都在課前做好充分的準(zhǔn)備?；顒?dòng)中注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)腦盡量多。記得剛?cè)雸@工作時(shí)，由于沒有經(jīng)驗(yàn)，很多時(shí)候我都是急于讓孩子們知道知識(shí)，沒有一個(gè)讓孩子思考的過程，在主班老師的多次指導(dǎo)下，現(xiàn)在這樣的情況已經(jīng)很少出現(xiàn)了，我會(huì)繼續(xù)努力，扼制這種情況的發(fā)生，讓小朋友們產(chǎn)生愛動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。
在家園合作中，做好家長(zhǎng)的工作也非常重要，家長(zhǎng)把孩子交給我們，信任我們的同時(shí)，也是想讓孩子在幼兒園這個(gè)環(huán)境中有所改變、快樂成長(zhǎng)，所以，我們就要勇敢承擔(dān)起這份沉甸甸的責(zé)任。孩子是天真好奇的，他們總會(huì)問我們?yōu)槭裁囱剑绻覀兇疱e(cuò)了或者一時(shí)答不上，那我們?cè)诤⒆有闹械牡匚灰矔?huì)降低。因此，想要做好一名合格的幼兒教師，我們?cè)谄綍r(shí)工作、生活中就要不斷豐富自己的知識(shí)，只有不斷學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，提高自己各方面技能，我才能勝任這份工作。
在幼兒園這一年多的時(shí)間里，我從前輩們身上學(xué)到了很多，但是我知道這只是開頭，還有很多困難一直在等著我。比如說，我每次都會(huì)準(zhǔn)備好教具，打算給幼兒好好的上一堂好課，但是發(fā)現(xiàn)幼兒在適應(yīng)環(huán)境之后就不肯聽我講課了。只有偶爾特別吸引他們的課，他們才能停下來(lái)好好的聽，其余的時(shí)間都是很活躍的，在經(jīng)過和前輩們的交流和探討之后，我明白了幼兒需要的是簡(jiǎn)單明了，生動(dòng)活潑的課程，不是像我這么的死板，只會(huì)你問我答的方式，所以我需要改變我的教育教學(xué)方法。再者通過看了很多老師的優(yōu)質(zhì)課，也使我學(xué)會(huì)了很多上課的方法。
和別的老師一樣棒。這一年多我覺得自己過的很充實(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們進(jìn)步了，我也在進(jìn)步，我會(huì)加油的！
我沒有豐富的經(jīng)驗(yàn)，但我想在以后的工作生活中我會(huì)努力學(xué)習(xí)的，經(jīng)驗(yàn)是在實(shí)踐生活中慢慢增長(zhǎng)的，我相信在不久的未來(lái)我會(huì)成為一名優(yōu)秀的幼兒教師的。
教師開學(xué)工作感悟篇二
很榮幸有機(jī)會(huì)參加臨滄市第二期小學(xué)骨干教師培訓(xùn)。首先感謝為我搭建這樣一次難得的學(xué)習(xí)和交流平臺(tái)的單位和領(lǐng)導(dǎo);其次感謝我們的班主任以及各位老師周到細(xì)心地工作，使我們各位學(xué)員的每一天都覺得收獲很大。轉(zhuǎn)瞬間，為期七天的培訓(xùn)已經(jīng)拉下了帷幕。
這次培訓(xùn)，我們有幸聽了好多精彩的講座，我的思想又一次更新，教育觀念又一次得到了轉(zhuǎn)變，在短短的幾天培訓(xùn)中，我們聆聽了云南干部培訓(xùn)中心幾位知名的專家學(xué)者為我們作了精彩的講座，每一位專家都用生動(dòng)的語(yǔ)言、鮮活的實(shí)例博得了所有聽課老師的陣陣掌聲，還聽了昆明五華區(qū)幾位骨干教師的精彩的課堂教學(xué)。培訓(xùn)結(jié)束后，我在感嘆每一位專家知識(shí)淵博、旁征博引的同時(shí)，更羞愧于自己的無(wú)知和知識(shí)的淺薄，自己那種安于守舊、不圖進(jìn)取的心態(tài)，以及那種居安而安、不圖上進(jìn)的行為，都一次次的撞擊著自己的心靈深處。參加這次培訓(xùn)，如同醍醐灌頂，真有種“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺，培訓(xùn)不僅是對(duì)自己知識(shí)的擴(kuò)充、教學(xué)理念的提高，更是對(duì)我心靈的一次洗滌，為我下一步的生活和學(xué)習(xí)，指引了方向。在感悟的同時(shí)我還深深地體會(huì)到以下幾點(diǎn)：
一、向一個(gè)研究型、專家型的教師努力。
隨著素質(zhì)教育的快速推進(jìn),不論是國(guó)家教育部門還是教育專家,都深深地感悟到只憑空洞的教育理論,是很難實(shí)現(xiàn)真正意義上的素質(zhì)教育的,素質(zhì)教育的實(shí)施更需要我們一線教師的共同參與,教育專家提出的新教育理念雖具有普遍性,但在具體實(shí)施中還有很多的實(shí)際問題,需要我們一線教師來(lái)研究和實(shí)施,以此來(lái)證實(shí)新理念的正確性.因此,要做一名好老師,就一定要學(xué)會(huì)做課題研究,教師要做研究型,專家型的教師,要參與課題研究,否則各種先進(jìn)的教育理論都是一句空話，教師本人也會(huì)被教改的潮流沖垮,同時(shí),教師參與課題研究,是使自己快速成長(zhǎng)的一條捷徑,好多的教育奇才,教育專家都是從一般的教師參與課題研究而一舉成名的，因此，我沒有理由，不去參與課改，參與課題研究。
二、做一個(gè)有計(jì)劃有遠(yuǎn)見的教師。
經(jīng)常聽到老師說“我天天的忙忙碌碌，可到底在忙什么，我自己也不知道，更不用說什么成績(jī)了，煩死了”，聽起來(lái)好像很可笑，但這卻是我們很多人的生活真實(shí)寫照。整天的忙來(lái)忙去，到頭來(lái)，卻不知道自己到底都忙了些什么，雖然教育教學(xué)本身就是由很多的瑣碎小事構(gòu)成的，但這并不代表我們就真的這么忙，而主要是因?yàn)槲覀兊墓ぷ鳑]有頭緒，沒有計(jì)劃性，也就是所謂的“碌碌但無(wú)為”。其實(shí)，我們?cè)诠ぷ鞯耐瑫r(shí)，只要稍稍的對(duì)自己的工作做一下計(jì)劃，為自己的教育發(fā)展做一下規(guī)劃，就會(huì)從中找到工作的樂趣，成為一個(gè)“碌碌有為”“忙碌并快樂著的人”!
三、做一個(gè)有危機(jī)感的智慧型教師。
近幾年來(lái)學(xué)生生源在日益減少，這樣就對(duì)教師行業(yè)提出更高的要求，對(duì)我們現(xiàn)任教師產(chǎn)生了很大的威脅?！叭藷o(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂”，我們必須時(shí)刻保持自己的危機(jī)感、緊迫感，趁自己還年輕，及時(shí)給自己充電，做一名智慧型的教師，才確保我們工作的穩(wěn)定性!確保我們不會(huì)在幾年以后，被那些精力充沛、見多識(shí)廣的年輕人所淘汰。
四、做一個(gè)有愛心、有耐心、有責(zé)任心的教師。
教師開學(xué)工作感悟篇三
我＿＿年畢業(yè)于＿＿＿＿職業(yè)學(xué)院，畢業(yè)后就在＿＿x佳樂幼兒園當(dāng)起了幼師，進(jìn)入這個(gè)工作崗位的時(shí)候，我很茫然，但隨著時(shí)間快速前進(jìn)，我也漸漸的喜歡上了這份職業(yè)，現(xiàn)在甚至深深的愛上了這份職業(yè)，看著那些可愛的孩子在嬉笑、打鬧，讓我步入了孩時(shí)童光歲月，那時(shí)的我，和現(xiàn)在的他們一樣，一樣的天真，一樣的無(wú)邪，感謝他們讓我體現(xiàn)了完美的童話故事的上演，更感謝這份職業(yè)，是這份職業(yè)圓了我兒時(shí)的夢(mèng)想。
首先再這里要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及組織上對(duì)我的廣大關(guān)懷和支持，在他們的大力支持下，我才能從一個(gè)剛出道的孩子逐漸轉(zhuǎn)變成一位上進(jìn)的教師，在四川大地震后，我們?cè)趫@長(zhǎng)的帶領(lǐng)下積極募捐，希望我們的愛心能夠早一點(diǎn)的到達(dá)災(zāi)區(qū)，雖然我們的募捐微不足道，可我們的領(lǐng)導(dǎo)及各位老師都拿出自己的一份愛去感化每一個(gè)人，這是非常句有教育意義的，在我們的面前，那可都是孩子，在我們領(lǐng)導(dǎo)和組織的號(hào)召之下，那些孩子的家長(zhǎng)也加入到了我們的隊(duì)伍之中，他們和我們一樣，都用簡(jiǎn)單的愛，去拯救每一位親人，那一刻真的很感動(dòng)，現(xiàn)在回想起來(lái)，也是記憶猶新。
在熱愛孩子方面，領(lǐng)導(dǎo)教導(dǎo)我要關(guān)心愛護(hù)孩子，尊重其人格;耐心教導(dǎo)，保護(hù)孩子合法權(quán)益，促進(jìn)孩子全面發(fā)展。熱愛孩子是教師處理與孩子之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的精髓。愛是教育的金鑰匙，當(dāng)教育之愛成為普照的春暉，師生之間愛的能量就會(huì)在交換與互動(dòng)中不斷裂變，釋放能量，產(chǎn)生一個(gè)個(gè)教育的奇跡。
尊重家長(zhǎng)是教師處理與孩子家長(zhǎng)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是促進(jìn)教育合力的形成，提高育人效果的重要環(huán)節(jié)。在尊重家長(zhǎng)方面，我愛聽取孩子家長(zhǎng)意見和建議，取得支持與配合，盡管因?yàn)闀r(shí)間有限，但在單位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)教下，與家長(zhǎng)時(shí)常保持聯(lián)系。
我們領(lǐng)導(dǎo)常說：團(tuán)結(jié)協(xié)作是教師處理與同事之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是優(yōu)化校內(nèi)育人環(huán)境的關(guān)鍵因素。在日常工作方面，由于每個(gè)人的性格、情緒、處理問題方式都存在差異，可能會(huì)因?yàn)楣ぷ鞣椒ǖ牟煌绊憟F(tuán)結(jié)，繼而給孩子們帶來(lái)不好的影響。領(lǐng)導(dǎo)的講話明確針對(duì)這個(gè)容易出問題的重點(diǎn)，同時(shí)將豐富的工作經(jīng)驗(yàn)傳授給我們，讓我學(xué)到了許多書本上沒有的知識(shí)，這對(duì)我今后的工作具有很大幫助。在團(tuán)結(jié)協(xié)作方面，我能夠做到謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志，就是相互學(xué)習(xí)、相互幫助都還理想;我能夠維護(hù)其他教師在孩子中的威信，也關(guān)心集體，積極維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)。
未來(lái)世界的競(jìng)爭(zhēng)是教育的競(jìng)爭(zhēng)、人才的競(jìng)爭(zhēng)。推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的主體——教師，肩負(fù)著光榮而神圣的歷史使命。而我們這些幼師是最能給那些孩子更多啟發(fā)的人，也是他們一生之中的第二位老師，再第一任老師沒有做好的時(shí)候，我們就應(yīng)該彌補(bǔ)他們的不足，讓孩子們能從我們身上學(xué)習(xí)到我們傳授他們的知識(shí)，這是我們最大的快樂，現(xiàn)在隨著辦學(xué)概念的不同，教育的模式也發(fā)生了一定的變化，而我也在不斷的跟著它們一起變化，我既然現(xiàn)在是人民教師，就應(yīng)該用心的教育每一個(gè)小朋友，讓他們開心的在我圓度過每一個(gè)屬于自己的春夏秋冬，這是我一生之中最大的快樂之源。
在以后的教學(xué)中，我應(yīng)該更好的行使著人民賦予我的使命，教好小朋友，為祖國(guó)的花朵增加光彩讓他們變的更加光彩奪目，我會(huì)努力的加深學(xué)習(xí)，在自己擁有一份責(zé)任心的同時(shí)，我會(huì)繼續(xù)加速的把“它”，轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N豐富的“情感”，去面對(duì)那些可愛的小朋友。
這就是我工作兩年以來(lái)，所學(xué)到的知識(shí)，也是我一生之中第一次的心得，這將永遠(yuǎn)的伴隨著我在以后的教育事業(yè)中更上一層樓。
教師開學(xué)工作感悟篇四
新學(xué)期伊始，進(jìn)入大班下學(xué)期的我們，那是一個(gè)嶄新的階段。在幼小銜接期，對(duì)于生活自理能力的培養(yǎng)、知識(shí)面的涉及范圍等都有了新的要求，不過，老師相信你們會(huì)變得更積極、快樂與自信，會(huì)獲得更多的進(jìn)步與榮譽(yù)。
本學(xué)期是大班的第二學(xué)期，也是關(guān)鍵的一學(xué)期，即將結(jié)束幼兒園的學(xué)習(xí)生活，成為一名光榮的小孩子。為了能盡快地、順利地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，希望我們的孩子們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、生活等方面進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，做好進(jìn)入小學(xué)的各項(xiàng)準(zhǔn)備。
在此，我非常感謝家長(zhǎng)在過去的日子里對(duì)我們工作的大力支持與幫助!在這里，更需要得到各位家長(zhǎng)一如既往的支持和協(xié)助，讓我們共同努力，使孩子們順利進(jìn)入小學(xué)。建議我們的家長(zhǎng)盡可能地配合我們做到：
一、保證每天有一定的時(shí)間與孩子進(jìn)行交流，重點(diǎn)了解孩子在園的學(xué)習(xí)情況，在幫助孩子過程中，督促并幫助孩子完成每天的小任務(wù)。
二、在家時(shí)，要讓孩子獨(dú)立完成自己能完成的事。特別在看書或?qū)懽纸Y(jié)束后，一定要讓孩子自己收拾學(xué)習(xí)用品，并放在固定地方(箱子或抽屜)，使其逐漸能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、在日常生活中，家長(zhǎng)可以與孩子聊聊小學(xué)里的一些情況，激發(fā)其做小孩子的欲望，應(yīng)盡可能地避免說一些讓孩子對(duì)小學(xué)產(chǎn)生恐懼的話。
四、無(wú)特殊情況下，請(qǐng)按時(shí)接送孩子，使孩子能有初步的時(shí)間概念。
家長(zhǎng)朋友們，最想和您說：相信老師、賞識(shí)孩子。我們會(huì)精心呵護(hù)、細(xì)心照料、耐心培養(yǎng)每一個(gè)孩子，讓他們?cè)凇皳u籃”中茁壯成長(zhǎng)，讓用愛和美滋養(yǎng)的蓓蕾在這里綻放。用快樂和自信托起的小鳥，從這里起飛。期盼您一如既往的支持和幫助，讓我們一起來(lái)關(guān)注我們共同的孩子，使他們?cè)陉P(guān)愛下健康的成長(zhǎng)。
讓我們家園攜手為了共同的目標(biāo)，努力，再努力!
教師開學(xué)工作感悟篇五
今年寒假，我和冀秋云老師走訪了王晨龍、馬俊宇、陳興昊等同學(xué)的家。經(jīng)過這次家訪工作，我感受頗深。在家訪過程中，我深深地體會(huì)到作為父母對(duì)子女教育的關(guān)心和重視，也感受到了作為教師的責(zé)任重大。
家訪帶給我們的收益很多。首先我們深入到家庭，細(xì)致地了解了學(xué)生的家庭狀況，同時(shí)了解了學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生在家的表現(xiàn)，為開學(xué)后的工作奠定了基礎(chǔ)。其次家訪能教給家長(zhǎng)正確的教育方法，及時(shí)的避免孩子問題的產(chǎn)生。教師注重進(jìn)行家訪，教會(huì)家長(zhǎng)一些方式方法有理由根據(jù)的去轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的一些觀念，對(duì)孩子的健康教育能起到事半功倍的效果。比如陳興昊的媽媽總是說自己的孩子不活潑，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，我們告訴他不要總在別人面前數(shù)落孩子，應(yīng)該多找找孩子的優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵(lì)孩子，只要孩子有進(jìn)步就得表?yè)P(yáng)，這樣孩子對(duì)生活和學(xué)習(xí)才有信心，才有動(dòng)力。再次家訪還能協(xié)調(diào)師生關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生更健康的心理發(fā)展。親自上門家訪能讓孩子們從心理上拉近與老師的距離，尤其是學(xué)習(xí)差的孩子，而且更能夠激發(fā)起他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。興趣是最好的老師，也就是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力，尤其是中學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力絕大多數(shù)首先取決于對(duì)老師的喜歡。一旦喜歡老師，就喜歡學(xué)習(xí)這門課程，這樣就能形成良性循環(huán)，讓孩子逐漸自信起來(lái)。
通過家訪，我覺得作為一名中學(xué)教師，要使學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，愛上學(xué)校，應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)。首先要具備愛心和童心。我們對(duì)學(xué)生要有像父母對(duì)孩子一樣的愛，對(duì)學(xué)生的每一個(gè)關(guān)愛和激勵(lì)的眼神，學(xué)生都能深深的感受到，并且會(huì)用加倍的熱情來(lái)回報(bào)我們。我們具有一顆童心，能拉近師生之間的距離，能真正和學(xué)生成為朋友，從而使學(xué)生喜歡我們和我們的思品課。其次要尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。人人都想獲得別人的贊賞，中學(xué)生更是如此。特別是對(duì)于學(xué)習(xí)等各方面不是很好的學(xué)生，我們更應(yīng)該想盡辦法尋找他們的閃光點(diǎn)，并把這些閃光點(diǎn)予以擴(kuò)大，樹立這些孩子的自尊心和自信心。再次要以平等之心關(guān)注學(xué)困生。我們老師要以平等的心態(tài)，朋友的身份來(lái)關(guān)心這些學(xué)困生，加強(qiáng)與這些學(xué)生及家長(zhǎng)的交流和溝通，全面的了解他們，從而做到因材施教。
總之家訪使我懂得了怎樣去理解和關(guān)愛學(xué)生，也使我更清醒的認(rèn)識(shí)到自己工作中的不足和今后努力的方向。今后我會(huì)在假期期間堅(jiān)持家訪，通過家校聯(lián)手使孩子們都能成為國(guó)家的棟梁之才。
教師開學(xué)工作感悟篇六
我媽媽xxxx老師，今年9月正式退休，學(xué)校雖返聘，但她的教書生涯完全可以告一個(gè)段落。按照她的想法，退休以后可以養(yǎng)花養(yǎng)鳥，可以打牌逛街，可以含飴弄孫，這實(shí)在是一個(gè)普通人的夢(mèng)想。奈何生活總難遂人意，因?yàn)猷l(xiāng)村小學(xué)招不到老師，她被校長(zhǎng)半強(qiáng)迫半懇請(qǐng)，留在學(xué)校再上一年課。于是她每天早上不到七點(diǎn)出門，晚上六點(diǎn)回家。現(xiàn)今小學(xué)教育改革，“松綁”后下午一般三點(diǎn)多已經(jīng)放學(xué)，xxxx老師總歸是最后下課的那一個(gè)，還要等到離家遠(yuǎn)的孩子有家長(zhǎng)來(lái)接。碰上“六一”之類搞活動(dòng)，周末加班就是常事。教書幾十年，咽炎根深蒂固，平素不能吃任何辣椒，一碰必嗆，咳得死去活來(lái)。嗓子常常嘶啞，學(xué)校偏巧還安排了音樂課給她。后來(lái)給她一個(gè)“小蜜蜂”，算是權(quán)宜之計(jì)，只她仍然必須常常含服潤(rùn)喉片，否則回家以后沒辦法再對(duì)我進(jìn)行思想教育。
我一般管我媽叫xxxx老師，實(shí)在是因?yàn)槲掖蚰锾テ?，就已?jīng)在念幼兒園——她原來(lái)是幼兒園老師。我經(jīng)常開玩笑說我算是念幼兒園時(shí)間最長(zhǎng)的人了，大概超過六年。當(dāng)然，xxxx老師當(dāng)老師的時(shí)間更長(zhǎng)，1976年迄今，再有兩年，整整四十年。一個(gè)女人并沒有那么多個(gè)四十年再去選擇為一個(gè)職業(yè)奮斗，何況他們那一代人，對(duì)選擇非常執(zhí)著。不僅對(duì)選擇執(zhí)著，對(duì)選擇以后的生活亦同樣執(zhí)著。大概正是因?yàn)檫@種執(zhí)著，在當(dāng)幼兒園老師的那么些年里，哪怕拿過8塊一個(gè)月的工資，都沒想過要辭職。中國(guó)的鄉(xiāng)村，學(xué)校常常并不能被規(guī)范管理，7，80年代的國(guó)家，也沒有那么多余力來(lái)關(guān)照幼兒園老師的工資高低。我老家所在的鄉(xiāng)，隸屬白沙鎮(zhèn)，大大小小村落，分布著不下20家幼兒園。這些幼兒園屬于集體辦，是以學(xué)費(fèi)交由鄉(xiāng)中心校，老師并不在編制之內(nèi)，也就無(wú)法享受在編教師的所有福利待遇，也就更沒辦法在1990年伊始的民辦教師轉(zhuǎn)正大潮中，變成正式老師。
沒轉(zhuǎn)正的xxxx老師，成日還是忙碌不已。白日里照管大班小班幾十個(gè)孩子，放學(xué)回家割草喂豬，做飯洗衣。兼之是大生產(chǎn)隊(duì)的團(tuán)支部書記，參加宣傳隊(duì)，于是又要唱歌跳舞，參加鎮(zhèn)里的演出。我家的獎(jiǎng)狀證書，大多是她被評(píng)為“先進(jìn)教師”啦，“先進(jìn)團(tuán)干部”啦，班級(jí)鄉(xiāng)里“六一”匯演“一等獎(jiǎng)”啦，諸如此類，不勝枚舉。至于我，常常被放養(yǎng)在外婆家，父親要出門做漆工，以擔(dān)負(fù)家庭開銷。我記憶中的童年，多是忙碌的父母漸次離開我的背影，好在我自小就頗懂得自?shī)首詷?，讀書以后住校，也就更忙碌充實(shí)，也可以說，我成長(zhǎng)過程中最重要的那幾年，父母并沒有辦法參與。等到我大學(xué)畢業(yè)，我和他們之間，早已經(jīng)不復(fù)幼年。但我父母的勤勉，尤其母親的好強(qiáng)，做事追求盡善盡美，對(duì)我影響極深。我后來(lái)去追溯促使性格養(yǎng)成的種種誘因，不得不承認(rèn)，我這做事急切的性子，幾乎和我母親一模一樣。
待我發(fā)現(xiàn)這種誘因，已經(jīng)是很多年之后。xxxx老師在20xx年通過公開考試，考上了小學(xué)老師。從教32年后，她終于如愿以償成為了一名在編教師。對(duì)她來(lái)說，“正式”和“非正式”，壁壘分明。我常常笑她是鄉(xiāng)下人進(jìn)城，總覺得有個(gè)城市戶口就可以揚(yáng)眉吐 氣，待到買了房子遷了戶口，才發(fā)現(xiàn)城里開銷太大，買菜都要思量再三，但這些，都只能是如人飲水冷暖自知的事了。轉(zhuǎn)正了的xxxx老師，被分到xxxx中心校下屬的xxxx小學(xué)，繼續(xù)下午六點(diǎn)放學(xué)回家的忙碌生活。一年后，她帶的班級(jí)在xxxx鎮(zhèn)抽考拿了年級(jí)第一，再然后，這種情形就成了常態(tài)，并給她帶來(lái)諸多負(fù)面影響，主要是遭同事排擠。大家都在“混”，“混”的程度雖不同，但突然來(lái)了一個(gè)太勤快太負(fù)責(zé)的，立刻讓人“混”不太下去，怎能不遭人嫉恨呢？我和她就這個(gè)問題做過交流，結(jié)果并不能說服她。她就繼續(xù)在別人嫉恨的眼光里評(píng)了區(qū)“優(yōu)秀教師”，當(dāng)選了白沙鎮(zhèn)人大代表，評(píng)上了高級(jí)職稱。
我其實(shí)對(duì)做老師這一行有過排斥，也就是因?yàn)槲夷赣H當(dāng)老師這些年，尤其在我需要關(guān)愛的時(shí)候，心思并不都在我身上。倒是脾氣暴躁，常常對(duì)我“動(dòng)手”。我居然沒有長(zhǎng)成一名有暴力傾向的問題少年，不知是哪里來(lái)的運(yùn)氣。但等后來(lái)我自己做了老師，才發(fā)現(xiàn)母親不過是在用她自認(rèn)為最有效的方式對(duì)我進(jìn)行教育，父母對(duì)子女總有不可推卸的責(zé)任，當(dāng)這種責(zé)任在某些時(shí)候出現(xiàn)缺失，反而會(huì)以變本加厲的形式出現(xiàn)。大概是所謂“亡羊補(bǔ)牢”了。我自己當(dāng)班主任的這些年，偶爾會(huì)矯枉過正，也都是“恨鐵不成鋼”的原因。做老師的，總是難免“雞婆”，孩子交到手里，如果教不好，良心上過意不去，這已經(jīng)跟拿多少工資沒什么關(guān)系了。
我跟xxxx老師不同，大學(xué)畢業(yè)后通過公招考試來(lái)到學(xué)校，已經(jīng)是在編教師。初始工資一個(gè)月500來(lái)塊錢，比她當(dāng)年高出很多倍。大概六年以后，20xx年前后，國(guó)家對(duì)整個(gè)教育體系教師工資待遇進(jìn)行了大幅度提升，再后來(lái)實(shí)行績(jī)效工資，待遇就更好了一些。我媽常說我是生在紅旗下，長(zhǎng)在陽(yáng)光里，就更該懂得知足，懂得感恩。我不和她說感恩與否的事，我只說做好本職工作，對(duì)得起老師的職業(yè)操守，對(duì)得起這個(gè)行業(yè)背負(fù)的道義責(zé)任，對(duì)得起我自己的良心，也就足夠了。
正因?yàn)檫@樣，學(xué)校班主任津貼100多塊錢的時(shí)候，我還是從未對(duì)工作懈怠。大致是帶xx級(jí)電商班的時(shí)候，一邊還在自修，一周20多節(jié)語(yǔ)文課，還要應(yīng)付學(xué)校組織的各類活動(dòng)，忙得不可開交。同樣的情形在去年再次出現(xiàn)，班主任兼任專業(yè)系團(tuán)支部書記，參加學(xué)校藝術(shù)節(jié)，要編排話劇，要編排600人的大朗誦，要上課，要管理班級(jí)大小事務(wù)，周末沒有休息，一個(gè)人當(dāng)幾個(gè)人使，像磨芯，被磨得簡(jiǎn)直沒了生氣。但咬牙能過的事，也斷沒有推卸的道理。演出獲得極大成功，班級(jí)活動(dòng)也在學(xué)校評(píng)比里拿一等獎(jiǎng)，我則收獲了幾個(gè)“大紅本”。演出結(jié)束那天晚上，緊繃的弦陡然放松，我頹坐靠椅，心里卻很是滿足。也許做老師實(shí)在辛苦，不過，當(dāng)看到一屆又一屆學(xué)生在手里畢業(yè)，慢慢長(zhǎng)成能擔(dān)負(fù)起社會(huì)責(zé)任的青年，就覺得一切付出，都有了意義。
xxxx老師和我，我們倆，上世紀(jì)到本世紀(jì)，殊途同歸。也許這一生中有過很多其他選擇的機(jī)會(huì)，但都站在三尺講臺(tái)，未曾離棄。實(shí)在說，做老師掙不了大錢，大致就是滿足溫飽的程度，更不可能有什么奢華享受，什么優(yōu)厚待遇。我們有過抱怨，有過怨憤，有過不甘，xxxx老師或許還不會(huì)背“師者，傳道授業(yè)解惑也”，但我們都用生命，在踐行“傳道、授業(yè)、解惑”的使命。這使命既崇高又普通，既華麗又樸素。因?yàn)橐粋€(gè)民族的希望，都在這些普通教師身上得以延續(xù)。
再過二十年，我也會(huì)兩鬢斑白，惟愿到時(shí)，我仍無(wú)悔今日所作出的決定，我和xxxx老師，我們倆，能看到中國(guó)教育更明朗的未來(lái)！
教師開學(xué)工作感悟篇七
嘉匯教育一直以來(lái)，很重視對(duì)教師的培訓(xùn)，每學(xué)期初都會(huì)對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn)。作為一名青年教師，我嚴(yán)格的要求自己，每次早早地到會(huì)，認(rèn)認(rèn)真真地聽、仔仔細(xì)細(xì)地記，及時(shí)地對(duì)內(nèi)容進(jìn)行消化與反思，收獲感受頗多!
今天公司進(jìn)行了學(xué)期初的教師培訓(xùn)，雖然僅有半天時(shí)間，但是收獲頗多。的確像最后姜總在講話中說的那樣，“我們現(xiàn)在有保障、有安全感，也有動(dòng)力、有目標(biāo)、有榜樣”我想剩下的就是我們自己踏踏實(shí)實(shí)的努力。
會(huì)議結(jié)束后，很多中年老師都在談?wù)擆B(yǎng)老保險(xiǎn)的問題，說實(shí)話保險(xiǎn)公司專員講解保險(xiǎn)部分，確實(shí)沒有很認(rèn)真的聽。其一是因?yàn)閷I(yè)性較強(qiáng)，很多內(nèi)容聽不懂，也很難理解。其二是像我們這種畢業(yè)后，就走進(jìn)私立學(xué)校的，似乎對(duì)這些沒有什么概念，覺得退休離我們較遠(yuǎn)。但是，公司這一舉措，使我意識(shí)到了，嘉匯教育公司是有長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃的，公司的發(fā)展與我們每個(gè)人息息相關(guān)。在這里工作我們有安全感、有保障、沒有后顧之憂。這更堅(jiān)定了我們要扎根于家輝的決心。
董大方老師為我們做了與《同行的交流》的報(bào)告。董老師很謙虛認(rèn)為是與我們的交流。而同樣從事教師這一職業(yè)，同樣是班主任。原來(lái)似乎還覺得自己工作取得了一點(diǎn)小小的成績(jī)，而董老師一直以來(lái)不斷的有更高的追求，我與人家的差距是如此之大。還好，我還年輕，還有機(jī)會(huì)。對(duì)于董老師的報(bào)告，帶給我的是更多的思考?，F(xiàn)在將其中感觸最深的幾點(diǎn)，談一談。
家庭教育的作用，是學(xué)校教育所無(wú)法替代的。今天董老師公布的一系列數(shù)據(jù)，就是很好的證明。一直以來(lái)，自己與家長(zhǎng)的聯(lián)系還算是密切，這確實(shí)為我的班主任工作帶來(lái)了一定的成效。家長(zhǎng)與我交流時(shí)，常說的一句話就是，“您辛苦了!”“讓您費(fèi)心了!”我的確是越權(quán)做了一些事。試想，如果我能很好的指導(dǎo)家長(zhǎng)來(lái)完成，相信會(huì)收到更好的效果。
教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、陪伴者、同行者。一路陪伴學(xué)生走完初中三年，我也覺得這是自己又一次成長(zhǎng)的過程。學(xué)生進(jìn)入青春期后，就會(huì)面臨“早戀”問題，老師家長(zhǎng)對(duì)于這一問題的看法直接影響學(xué)生。也許是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)我比較信任，在我面前并不避諱。班級(jí)的一些此類問題，大多我都是知道的。有些學(xué)生還會(huì)主動(dòng)的和我聊起，他們的一些煩惱。我從未強(qiáng)加干涉、阻撓過。有時(shí)自己還會(huì)不斷的發(fā)問，作為老師，這樣做可以嗎?今天董老師給了我很好的回答。相信，以后我會(huì)更好處理此類問題。
我的目標(biāo)是讓孩子健康、快樂的學(xué)習(xí)。今天董老師又提出了習(xí)慣。原來(lái)自己覺得在學(xué)生規(guī)范方面做得還可以，可是現(xiàn)在班級(jí)里還有一些學(xué)生因?yàn)楦鞣N習(xí)慣較差，影響著他們的學(xué)習(xí)。可見，我在養(yǎng)成習(xí)慣對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說太重要了。畢竟初中并不是孩子學(xué)習(xí)的終結(jié)，他們以后還有很長(zhǎng)的一段路要走。以后工作中，我會(huì)更加重視對(duì)孩子習(xí)慣的培養(yǎng)。即使不能立竿見影的取得效果，哪怕是對(duì)于孩子未來(lái)的人生之路上起到一點(diǎn)作用，也是值得的。
通過今天的的學(xué)習(xí)，作為一個(gè)僅從事了幾年教學(xué)工作的我，認(rèn)識(shí)又加深了一層。做一個(gè)師德高尚的人，開啟學(xué)生的智慧之門，教育學(xué)生作一個(gè)品行端正的人，是我矢志不渝的追求。
教師開學(xué)工作感悟篇八
過幾周的教學(xué)工作體驗(yàn)，感到有一條原則較重要，即讓賞識(shí)走進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)，可以提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生愛學(xué)語(yǔ)文。具體從以下幾個(gè)方面入手：
在賞識(shí)教育中，老師和學(xué)生的關(guān)系是平等的，教師在學(xué)生面前不是一位不可冒犯的權(quán)威，學(xué)生也不是唯命是從的卑微者。師生只有建立民主平等的關(guān)系，學(xué)生才有了安全感，才能充滿信心，思維才有可能被激活，才可能敢于提出問題，敢于質(zhì)疑。這樣，就為學(xué)生的積極主動(dòng)參與，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉悅、民主和諧的環(huán)境氣氛，促使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知愿望，即親其師，學(xué)其道。成功的教學(xué)依賴于一種和諧安全的課堂氣氛，這種氣氛的建立需借助一些手段，如溫柔的目光，親切的撫摸，殷切地希望，加強(qiáng)師生間的情感交流，使學(xué)生更加依賴?yán)蠋?，從而激起學(xué)生更大的學(xué)習(xí)熱情，這是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵所在。
羅森塔爾效應(yīng)實(shí)驗(yàn)，說教師給學(xué)生自信，學(xué)生就會(huì)有高成就。教師對(duì)學(xué)生的相信是一種巨大鼓舞力量。陶行知先生也這樣忠告我們：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的饑笑中有愛迪生?！弊鳛槔蠋?，應(yīng)該相信每個(gè)學(xué)生都有成功的希望，每一個(gè)學(xué)生都具備成功的潛能，而教師的作用，就要喚醒學(xué)生的自信。
在閱讀教學(xué)中，教師要更新觀念，還學(xué)生以學(xué)習(xí)和發(fā)展的地位，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。對(duì)于學(xué)生五花八門的答案，教師要充分肯定。即使學(xué)生回答的幼稚，膚淺，甚至片面、錯(cuò)誤，教師也切忌“一棒子”打下去，而應(yīng)當(dāng)熱情鼓勵(lì)、引導(dǎo)、用心呵護(hù)熠熠生輝的思想火苗，這對(duì)學(xué)生的影響將是巨大的。讓學(xué)生發(fā)展自己的思維，獲得審美的體驗(yàn)，從而提高語(yǔ)文閱讀的質(zhì)量。
教師開學(xué)工作感悟篇九
教師，是一個(gè)值得敬佩的職業(yè)。下面是隨筆網(wǎng)小編為你整理的“小學(xué)教師開學(xué)感悟隨筆”，希望你們喜歡！謝謝！
小學(xué)教師開學(xué)感悟隨筆【第一篇】：
伴隨著教育教學(xué)的過程，自己也在慢慢成長(zhǎng)，特別是來(lái)到美的小學(xué)之后，學(xué)習(xí)了較多的理論知識(shí)，拓寬了自己的教育視野，有了明確的工作展望。說到教育感悟，我想從教育管理和教育教學(xué)兩方面來(lái)談一談感受。
一、教育管理
班級(jí)的管理，是確保課堂教學(xué)有效進(jìn)行的保障。這就好比是nba籃球隊(duì)員，能加入nba的球員，一定是擁有世界頂尖的技術(shù)，而在nba賽場(chǎng)上，只有技術(shù)沒有力量是絕對(duì)很難施展的。必須先有力量，再談技術(shù)。教育教學(xué)何嘗不是如此，每個(gè)老師都有自己獨(dú)特的教學(xué)方法，而班級(jí)管理跟不上，又何談教學(xué)？所以要想使一個(gè)班級(jí)各方面上得去，就必須先管理好班級(jí)。
如何管理好班級(jí)呢？最近一直在反思自己的班級(jí)管理，偶聽朋友談及李鎮(zhèn)西老師的管理魅力，我才恍然有所感。那就是把學(xué)生當(dāng)“人”看，這里的“人”指的是和老師關(guān)系平等的人。小學(xué)生雖然還小，但他們畢竟是一個(gè)個(gè)具有獨(dú)立思考和行為的個(gè)體，要管理好他們，就要先建立好平等的關(guān)系，了解他們的思維，了解他們的行為。談一談我班最近發(fā)生的一個(gè)案例。
小璇是我班一個(gè)非常聰明的學(xué)生，因各方面都敢于表現(xiàn)且很出色，卻缺少正確引導(dǎo)，所以雖然一直都是班干部，但也使她養(yǎng)成了目無(wú)法紀(jì)的個(gè)性。四年級(jí)一次眼保健操，為了給我這個(gè)新班主任顯示一下她班長(zhǎng)的威信，居然趁老師不在，要求全班學(xué)生不能做眼保健操。事后學(xué)生向我匯報(bào)了情況，我深入地了解了學(xué)生的看法，原來(lái)小璇做了幾年的班長(zhǎng)，為人又比較強(qiáng)勢(shì)，所以班上絕大部分學(xué)生都很怕她，又不敢違背她的管理。找小璇談心，她卻很不在意。為了班級(jí)的和諧，于是，我提議全班同學(xué)集體選舉，推選出新的班干部。小璇不出意外地落選了，得票非常低。從這以后，小學(xué)開始對(duì)我有了很強(qiáng)烈的抵觸情緒。雖然經(jīng)過多方努力，但始終沒有很好地改善我們之間的關(guān)系，她的學(xué)習(xí)成績(jī)也有所下降。
為了照顧到小璇的情緒，四年級(jí)下學(xué)期，我又重新啟用她做為班級(jí)的紀(jì)律班長(zhǎng)和晨讀班長(zhǎng)。工作雖然也能較好地完成，卻缺少了以往的激情。
本學(xué)期剛開學(xué)，小璇依然擔(dān)任班級(jí)的紀(jì)律班長(zhǎng)和晨讀班長(zhǎng)。一天早晨小璇遲到，我要她抓緊時(shí)間帶早讀，她卻突然趴在桌子上說不愿當(dāng)早讀班長(zhǎng)，紀(jì)律班長(zhǎng)也不愿意擔(dān)任了。我當(dāng)時(shí)就猜到，小璇可能是因?yàn)樵缟习职謰寢尳?jīng)常送她來(lái)學(xué)校遲到，而不好意思帶晨讀了，因?yàn)閼M愧，連帶著也不愿擔(dān)任紀(jì)律班長(zhǎng)了。多么有責(zé)任心的學(xué)生！我不愿意輕易放棄，課間找她來(lái)辦公室談話，可能是因?yàn)閷?duì)我這位曾經(jīng)調(diào)換掉她班長(zhǎng)職務(wù)的班主任不信任，以為我要批評(píng)她，說什么也不肯來(lái)辦公室。我就在教室外叫她出來(lái)，她也不肯，反而趴在桌子上哭泣著說：“我就是不當(dāng)班長(zhǎng)了，我就是不愿出去，你給我家長(zhǎng)打電話吧?！边@一幕讓我想起上次因?yàn)樗`反紀(jì)律，我打電話給她媽媽告狀的事。當(dāng)時(shí)我的內(nèi)心無(wú)比沉痛。
我馬上寫了一封短信下課找學(xué)生轉(zhuǎn)交給她。在信里我肯定了她對(duì)班級(jí)的貢獻(xiàn)，表達(dá)了老師對(duì)她的贊賞以及絕不忍心打電話給家長(zhǎng)來(lái)傷害她。并對(duì)過去的誤會(huì)真誠(chéng)向她道歉。第二節(jié)是我的課，進(jìn)到班級(jí)，看到小璇紅紅的眼睛，我心里很不是滋味。但值得欣慰的是，小璇課堂上表現(xiàn)依然積極出色。隨后，我有進(jìn)一步做工作，在她的作文本上、試卷上、空間里都進(jìn)行了留言，以表現(xiàn)出我對(duì)她的關(guān)注，終于，她愿意主動(dòng)和我交流了。我也開始懂得真正地平視她，與她交流。
把學(xué)生當(dāng)“人”看，就是要平等地對(duì)待學(xué)生，雖然課堂上，老師依然是主導(dǎo)地位，但課余、生活中，就要少一些大聲苛責(zé)，多一些心平氣和地溝通交流。
二、教育教學(xué)
教無(wú)定法，教學(xué)的方式方法有很多種，關(guān)鍵要找到適合自己的那一種。對(duì)于教學(xué)方法，我始終在堅(jiān)持小組合作探究式教學(xué)，邊學(xué)習(xí)邊摸索。聽課是一種很好的提升。最近學(xué)校組織的“比武課”，很多老師都采用了小組合作式教學(xué)，老師們的教學(xué)風(fēng)采讓我敬服。特別是朱主任的課堂給了我很大啟示。每個(gè)環(huán)節(jié)都給學(xué)生以明確的目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，并將教學(xué)重點(diǎn)分解到各小組進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，然后匯總。使課堂有限的時(shí)間內(nèi)，解決了文本中可挖掘的點(diǎn)太多，依靠老師帶領(lǐng)一個(gè)個(gè)突破而浪費(fèi)時(shí)間的難題，真正實(shí)踐了高效課堂。
教學(xué)內(nèi)容，我們依托文本展開教學(xué)。就學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，還是要依據(jù)新《課標(biāo)》對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的定義——語(yǔ)文課程是一門學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。即“語(yǔ)用”為我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中，教學(xué)生什么明確了要求。那么，語(yǔ)文課堂上，我們應(yīng)當(dāng)側(cè)重于學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解并加以運(yùn)用上下功夫。
小學(xué)教師開學(xué)感悟隨筆【第二篇】：
本學(xué)期我們五年級(jí)必讀書目中有曹文軒的《草房子》和《青銅葵花》兩本著作，曹文軒老師出色的文筆、巧妙的構(gòu)思以及豐富絢爛的想象讓我震撼，整個(gè)十月份，我就要求學(xué)生日記每天都用來(lái)摘抄曹文軒的作品，并寫感受或仿寫。
開學(xué)后，教師要全體考慮新學(xué)年的工作。教師不想過去的事情，但一定要考慮今后的工作。開學(xué)后，教師的第一項(xiàng)任務(wù)不是備課，而是要考慮本人全年的工作設(shè)想。確定本人的工作指標(biāo)，如工作創(chuàng)新點(diǎn)、教學(xué)打破點(diǎn)、教研探索點(diǎn)、成果占領(lǐng)點(diǎn)等。并制訂可行的工作措施，使本人的教育工作盡快走入正規(guī)。這樣能夠使本人迅速進(jìn)入正常工作形狀，有助于自信、自尊的樹立，教師開學(xué)下班的同樣心思反應(yīng)也會(huì)隱沒。
一個(gè)月過去，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生的作文中多了大膽的現(xiàn)象和細(xì)致的描寫。這讓我體會(huì)到，閱讀和寫作密不可分。有的學(xué)生閱讀僅僅傾向于故事的情節(jié)，而忽視了作者的文筆和構(gòu)思，長(zhǎng)期下來(lái)，學(xué)生只對(duì)讀過的故事情節(jié)印象深刻，而文學(xué)素養(yǎng)卻提升很慢，這就需要老師對(duì)學(xué)生的閱讀要給予明確的指導(dǎo)和要求。
教育教學(xué)這條路也是沒有止境的，但我們只要確立了明確的方向，并不斷學(xué)習(xí)，提升自己的教育素養(yǎng)，敢于實(shí)踐創(chuàng)新，一路走來(lái)，必定會(huì)是風(fēng)光無(wú)限！
小學(xué)教師開學(xué)感悟隨筆【第三篇】：
我們每個(gè)人都不能回避這樣一個(gè)事實(shí)：你首先需要生存，需要養(yǎng)活自己及家人，在這個(gè)前提下才能談到個(gè)人的意愿和追求，才能過自己想要的生活。因此你需要一份工作，而且必須努力去工作，因?yàn)楣ぷ魇悄愕牧⑸碇?，幸福之源?BR> 在我們的生命當(dāng)中，有近乎三分之一的時(shí)間在工作。從某種意義上來(lái)說，生命就是在工作中度過的，為了讓我們的生命更加色彩斑難，我們就應(yīng)該好好工作，應(yīng)該帶著激情去工作！在工作當(dāng)中，我把學(xué)生當(dāng)親人，為了他們的前途，我甚至把自己的孩子丟在一邊，置之于不顧。愛爾伯特？馬德說：“一個(gè)人，如果他不僅能夠出色的完成自己的工作，而且能夠借助于極大的熱情、耐心和毅力，將自己的個(gè)性融入到工作中，令自己的工作變得獨(dú)具特色，獨(dú)一無(wú)二，與眾不同，帶有強(qiáng)烈的個(gè)人色彩，并令人難以忘懷，那么這個(gè)人就是一個(gè)真正的藝術(shù)家！”我不是為了當(dāng)什么藝術(shù)家，但我確實(shí)盡到了一個(gè)超乎教師之上的長(zhǎng)者應(yīng)盡的義務(wù)。
“選擇你所愛的，愛你所選擇的”。我們既然選擇了教書這份工作，選擇了這個(gè)崗位，就如同選選擇了自己的愛人一樣，我們就應(yīng)該一心一意的對(duì)待它，并且接受它的全部，而不僅僅只享受它給你帶來(lái)的益處和快樂。一件工作有趣與否，取決于你的看法，可以高高興興地去做，也可以愁眉苦臉地去做。如何去做，這完全取決于我們。設(shè)想如果你每天工作八小時(shí)，感覺就像和你的戀人在一起的那種滋味，工作就會(huì)是一件非常愜意的事情了！
小學(xué)教師開學(xué)感悟隨筆【第四篇】：
現(xiàn)在的學(xué)校人事制度實(shí)在不能讓人恭維，才華橫溢者永遠(yuǎn)是被管理者，才能平庸者卻常常平步青云，無(wú)能者管理有能者，只有一聲嘆息。
你才華橫溢，你就要永遠(yuǎn)在教學(xué)一線牛一樣的工作，你不干誰(shuí)干？而且，如果真的讓你當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)的無(wú)能陰暗不就暴露了嗎？況且，你也不能做領(lǐng)導(dǎo)，現(xiàn)在的領(lǐng)導(dǎo)人來(lái)利往，你那種*業(yè)務(wù)立身的想法是讓人恥笑的。因此，大部分教師在走過激情澎湃之后，平靜了，衰老了，成了撞鐘的和尚；有些則清醒的走出了教育，去實(shí)現(xiàn)新的人生輝煌；當(dāng)然，也有一小部分憑借著自己堅(jiān)強(qiáng)的意志和忍耐，奮斗出了個(gè)人的陽(yáng)光燦爛，但大多數(shù)人只是在嘆息中度過了。
你如果平庸無(wú)能，那有時(shí)到成了好事，你上不了課，就可以當(dāng)干事，當(dāng)干事經(jīng)常在領(lǐng)導(dǎo)身邊跑來(lái)跑去，自然而然認(rèn)識(shí)了許多領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)會(huì)了許多技巧，更重要的是，也聽到看到了領(lǐng)導(dǎo)的某些密聞，領(lǐng)導(dǎo)呢？則為了保持自己的秘密，對(duì)干事也另眼相看，這樣，逐漸干事也成了領(lǐng)導(dǎo)的圈內(nèi)人，不久也成了領(lǐng)導(dǎo)。因此，在學(xué)校里經(jīng)?？吹竭@樣的現(xiàn)象，上課的老師累死累活，一輩子做老師，不上課者輕松自如，反而成了領(lǐng)導(dǎo)，真是一種讓人啼笑皆非的人事怪現(xiàn)象。
另外，學(xué)校是知識(shí)分子聚集的地方，人才濟(jì)濟(jì)，不相上下，占據(jù)領(lǐng)導(dǎo)位子的就那么幾個(gè)人，大多數(shù)人只能在平淡與寂寞中度過自己的工作生涯，雖然也許有少數(shù)幾個(gè)成功人給普通人帶來(lái)點(diǎn)理想的瑰麗，但他的成功的條件也不是所有人具備的。
小學(xué)教師開學(xué)感悟隨筆【第五篇】：
我認(rèn)為，作為新教師，這自己生新篇章的扉頁(yè)上該當(dāng)寫上這么四句：
第一句，教書育人是教師的天職。
“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”。教師必須以嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)虛、勤奮的態(tài)度對(duì)待教學(xué)工作，精心備課，仔細(xì)講解，耐心解答，致力把先生造就成為德、智、體等各個(gè)方面全面發(fā)展的人。
第二句，為人師表是教師的本份。
“德高為師，身正為范”。所謂言傳不如言教，教師該當(dāng)成為先生的道德榜樣，以本人的道德意愿去醒覺先生的道德認(rèn)識(shí)，以本人的道德感情去感染先生道德情感，以本人的道德舉動(dòng)去疏導(dǎo)先生的道德行為。
第三句，一生學(xué)習(xí)、追求杰出是教師的根本。
“問君哪得清多么，為有源頭活水來(lái)”。要給先生一碗水，教師就必需要有一桶水；更何況當(dāng)今世界，知識(shí)更新日益加快，知識(shí)獲取途徑越來(lái)越多樣化。因而教師必須持續(xù)始終的學(xué)習(xí)，刻苦研討業(yè)務(wù)，始終提升和完善本人，才能擔(dān)負(fù)起教師的職責(zé)和盡好教師的本份。作為新教師不但要向書本學(xué)，更要向老教師請(qǐng)教，同時(shí)也要不恥下問，謙虛向先生學(xué)習(xí)。
第四句，盡心盡責(zé)、服務(wù)先生是教師的使命。
我認(rèn)為，教師與先生本質(zhì)上是一種共生關(guān)系。在日常生活中體現(xiàn)為“想先生所想，急先生所急，謀先生所謀”；而在精神層面則體現(xiàn)為“價(jià)值理念的共享生成，行為風(fēng)范的互相習(xí)染，精神風(fēng)貌的共同塑造”。一句話，“盡心盡責(zé)、服務(wù)先生”就是“本著服務(wù)的心，對(duì)先生的將來(lái)生命品質(zhì)擔(dān)任”。這是教師不可推脫的使命。
最后，咱們衷心宿愿同窗們?cè)谝欢涡碌娜松鹋芫€前認(rèn)真審視本人，確立奮斗指標(biāo)、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、遵規(guī)守紀(jì)、刻苦學(xué)習(xí)，用拼搏書寫一支奮斗的戰(zhàn)歌，用熱情投入譜寫出一曲昂揚(yáng)的旋律。作為教師，咱們會(huì)關(guān)注你們的成長(zhǎng)，指點(diǎn)你們的學(xué)習(xí)，咱們會(huì)為你們的致力加油鼓氣，會(huì)為你們的提高喝彩欣慰。興許有時(shí)咱們顯得很嚴(yán)峻，這個(gè)“不許”、那個(gè)“必須”，那是由于咱們深知在你們通往成功的道路上布滿太多荊棘，咱們要對(duì)你們嚴(yán)厲要求，造就你們打敗困難的勇氣和能力。
教師開學(xué)工作感悟篇十
剛接初一新生，老師不要總是急于趕課，在課堂上應(yīng)隨時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。因?yàn)楹昧?xí)慣一旦形成，會(huì)讓學(xué)生學(xué)起來(lái)輕松，老師教起來(lái)省心。我是這樣做的：
2.對(duì)待字詞的習(xí)慣：要求會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)注音、會(huì)解釋，把每課字詞盡量串成一段話；
4.上課的習(xí)慣：教學(xué)生學(xué)會(huì)篩選記錄重要的知識(shí)點(diǎn)；
6.改錯(cuò)的習(xí)慣：教給學(xué)生準(zhǔn)備紅藍(lán)兩種顏色的筆，在作業(yè)本上及時(shí)改錯(cuò)；
另外，還有回答問題的習(xí)慣；在文章中圈點(diǎn)勾畫作批注的習(xí)慣；做練習(xí)題時(shí)圈畫題干的習(xí)慣；規(guī)范答題的習(xí)慣；寫隨筆的習(xí)慣等等。
教師開學(xué)工作感悟篇十一
內(nèi)蒙古烏海市第十中學(xué) 賈春花
作為一名高中英語(yǔ)教師，我執(zhí)教三年，夢(mèng)想的那塊九尺講臺(tái)不僅帶給我光榮也有很多壓力，而且更讓我有了些許為人師表的感悟。
一、學(xué)會(huì)與學(xué)生溝通的藝術(shù)
剛登上講臺(tái)的我深知自己的責(zé)任重大，回憶那時(shí)，充分備課，教室里揮灑自如，可謂津津樂道，陶醉其中。但幾次考試后，成績(jī)都非常不理想，失落和郁悶讓我陷入了痛苦的自責(zé)和反思。之后才知道在學(xué)生炯炯有神的目光后充滿的是懵懂和迷惑。原來(lái)師生之間缺少的是溝通和交流，缺少的是學(xué)生對(duì)課上的及時(shí)反饋，缺少的是每節(jié)課后教師的自我反思。所以及時(shí)給予學(xué)生關(guān)懷、查漏補(bǔ)缺成了我心中不變的理念。當(dāng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)有了提升之后，自信也就隨之而來(lái)，與其說是補(bǔ)知識(shí)不如說是補(bǔ)自信，尤其是成績(jī)偏差的學(xué)生，這一點(diǎn)尤為重要。當(dāng)然與學(xué)生的思想交流也是很有藝術(shù)的，了解學(xué)生的最佳途徑莫過于與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，針對(duì)新時(shí)期學(xué)生的心理特點(diǎn)，在師生溝通上我主要運(yùn)用以下方法。
（一）學(xué)會(huì)用賞識(shí)的目光對(duì)待學(xué)生
著名的皮格馬利翁效應(yīng)傳遞給我們的教育信息就是以欣賞者的眼光對(duì)待學(xué)生，這在教育上能夠產(chǎn)生積極的效應(yīng)。學(xué)生取得好成績(jī)時(shí)，送去贊賞的笑容；受到挫折時(shí)，投以鼓勵(lì)的目光；后進(jìn)的學(xué)生需要更多的是尊重的眼神。它讓學(xué)生感受到欣賞、尊重，感受到溫暖和力量，感受到教師的人格魅力。
（二）課間與學(xué)生交流增進(jìn)師生友誼
聊中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)教育的契機(jī)，投其所好，使學(xué)生越發(fā)愛和你接近，在這種近距離的接觸中，蘊(yùn)藏著多么豐富的教育力量啊！最后讓學(xué)生了解老師的想法也很重要，學(xué)生對(duì)老師的生活、工作帶有強(qiáng)烈的好奇心，是非常正常的，對(duì)于學(xué)生的發(fā)問、好奇，我都在盡可能的范圍內(nèi)予以回答，滿足他們了解的需要。這樣還可以征求很多對(duì)英語(yǔ)課堂好的建議。
（三）利用教師手中的筆，描繪出豐富的情感
我常在作業(yè)本上跟學(xué)生進(jìn)行情感交流，尤其是一些平時(shí)性格內(nèi)向，寡言少語(yǔ)的孩子，這是一種很好的對(duì)話方式，還有每一次的考試卷上都可以留下老師對(duì)學(xué)生委婉的批評(píng)和真誠(chéng)的期待。
（四）利用好現(xiàn)代的通訊工具使學(xué)生感受更加細(xì)致的關(guān)懷
電話交流是校內(nèi)溝通的一種延伸和互補(bǔ)。但要遵循以下的原則：以了解情況為主：可以了解學(xué)生在生活上、學(xué)習(xí)上遇到什么難以解決的困難；了解學(xué)生當(dāng)前的思想狀況；了解學(xué)生在家的表現(xiàn)；了解學(xué)生的交友情況；了解家教情況等。以建議為主：建議學(xué)生在哪些地方可以做得更好，怎樣才能做得更好；建議讀些什么書等，以激勵(lì)為主盡量挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，如學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)、工作中的成績(jī)、行為習(xí)慣上的優(yōu)點(diǎn)，就算最差的學(xué)生也給他摳出個(gè)上課睡覺少了、作業(yè)很久沒拖欠了的優(yōu)點(diǎn)。這樣會(huì)給我們的教學(xué)帶來(lái)事半功倍的效果。
面對(duì)教室里一張張略帶成熟的面孔，我們的心情是一樣的急切，恨不得把所有的知識(shí)都傳授給他們。但學(xué)生的智力和非智力的因素差異很大，這就迫使我們不能在教學(xué)中一條線畫齊，允許他們的參差不齊，各有側(cè)重，向著共同的目標(biāo)去迸發(fā)。
（一）學(xué)習(xí)英語(yǔ)要隨時(shí)隨地多聽多記多累積，以彌補(bǔ)不同地域的文化差異
常聽我們身邊的學(xué)生說，要是把我放到國(guó)外，我的英語(yǔ)水平一定頂
呱呱?？蓪?duì)于絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說那時(shí)不現(xiàn)實(shí)的。為了避免這種語(yǔ)言環(huán)境的弊端，我們只有從自身做起，每天堅(jiān)持收聽原版的收音機(jī)、磁帶，有機(jī)會(huì)寒暑假去參見一些夏令營(yíng)，聽聽外國(guó)人的純正的英美發(fā)音。還要擴(kuò)大自己的閱讀量，多從網(wǎng)上摘取一些地道的英美日常交際用語(yǔ)和語(yǔ)言的習(xí)慣表達(dá)法，在讀書時(shí)也要像中文一樣做些讀書札記，體會(huì)好的詞語(yǔ)運(yùn)用。只有通過各種渠道，我們的英語(yǔ)水平才能穩(wěn)中有升，盡量給自己多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，營(yíng)造學(xué)習(xí)的氛圍，以彌補(bǔ)不同地域的文化差異，切不可操之過急。
（二）建立英語(yǔ)小檔案，記錄學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成長(zhǎng)歷程
作為英語(yǔ)老師，我們應(yīng)該把工作做細(xì)，如果能給學(xué)生建立一份英語(yǔ)檔案，將有利于學(xué)生和老師共同控制教學(xué)和學(xué)習(xí)策略，無(wú)論是進(jìn)步還是退步，都有了更有說服力的證據(jù)，培養(yǎng)了學(xué)生不斷反思學(xué)習(xí)的能力。教師也可以從學(xué)生的反思材料中了解學(xué)生缺什么，要補(bǔ)什么。當(dāng)他們親眼證實(shí)自己的進(jìn)步與退步后，便會(huì)積極地反思與自我批評(píng)，而且對(duì)老師來(lái)說也是一種很新穎的英語(yǔ)課堂評(píng)價(jià)方式，我們可以根據(jù)自己的需要，設(shè)計(jì)一個(gè)或多個(gè)評(píng)價(jià)表格，有教師的評(píng)價(jià)也有學(xué)生自己的評(píng)價(jià)，從課上到課下，從個(gè)人問答到小組活動(dòng)，從每天的作業(yè)到周考和月考，每個(gè)環(huán)節(jié)都可以體現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的成長(zhǎng)歷程。在開家長(zhǎng)會(huì)地時(shí)候也是一個(gè)重要的說事依據(jù)，而且可以具體到一周內(nèi)學(xué)生沒有完成作業(yè)的次數(shù)，上課有什么違反課堂紀(jì)律的行為，考試中有哪些弱項(xiàng)該如何改進(jìn)等。
以上是我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)中的一些淺顯的感悟，有些思想還不成熟，還有待于進(jìn)一步完善。而所有像我這樣的年輕老師，都會(huì)有滿腔的壯志豪情，對(duì)工作無(wú)限的熱忱和一身使不完的勁。我想在與學(xué)生同經(jīng)歷共體驗(yàn)之后，我們也會(huì)脫去稚嫩而變得成熟與干練，這種對(duì)所任學(xué)科的感悟也會(huì)淺出而深入。讓我們用自身閱歷地增長(zhǎng)豐和富我們教師的職業(yè)魅力吧！
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課程改革給課堂教育帶來(lái)了很大的變化。我們不得不承認(rèn)其在當(dāng)今教育中起到的重要作用。教師的教學(xué)理念，教學(xué)方法都大有改進(jìn)。多媒體的引進(jìn)也給課堂帶來(lái)了新的生機(jī)，不但便利和豐富了教學(xué)，活躍了氣氛，且提高了課堂效率。在我們小學(xué)英語(yǔ)課堂里，你也可以體會(huì)到很多學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)都得到了很大的提高。可不知道大家注意到了沒有？教學(xué)改革，新課程的開發(fā)也造成了小學(xué)英語(yǔ)課堂極大的兩極分化現(xiàn)象。這著實(shí)讓我思考了很久，也讓我在教學(xué)中不斷地進(jìn)行反思。結(jié)果我發(fā)現(xiàn)，我們是不是沒有完全領(lǐng)悟新課標(biāo)的精髓。新課標(biāo)要求我們：要面向全體學(xué)生，一切要為了學(xué)生的發(fā)展。新課標(biāo)還提出：教師要善于結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，靈活地和有創(chuàng)造性地使用教材，對(duì)教材的內(nèi)容、編排順序、教學(xué)方法等方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩?，補(bǔ)充或調(diào)整。我知道老師們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中都在努力去達(dá)到新課標(biāo)的要求?？墒牵Y(jié)果呢？教材的開發(fā)和教學(xué)的改革造就了一批優(yōu)秀的學(xué)生，卻讓兩極分化現(xiàn)象愈演愈烈。我認(rèn)為教師們忽視了一點(diǎn)就是：語(yǔ)言教學(xué)要?dú)w其本真。要遵循語(yǔ)言發(fā)展的規(guī)律，不能舍去所有的傳統(tǒng)的教育方法。在這里我要強(qiáng)調(diào)的是：重視課堂上的朗讀教學(xué)。（尤其是領(lǐng)讀。而不能完全用聽錄音來(lái)代替教師的領(lǐng)讀。）不知你們發(fā)現(xiàn)了沒有？學(xué)困生的最大特征就是：根本就不會(huì)讀。你叫一個(gè)完全不會(huì)讀課文的學(xué)生怎么去聽懂，交流或做題呀？你老是給他們補(bǔ)語(yǔ)法，背單詞我認(rèn)為是無(wú)濟(jì)于事的。關(guān)鍵是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀課文，認(rèn)真背誦課文，有了一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)和知識(shí)的積累方能融會(huì)貫通地與人進(jìn)行交流和溝通。朗讀是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)方法，也應(yīng)成為現(xiàn)代英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。但是，如今朗讀卻成了課堂被人遺忘的角落。
下面，我就談?wù)勑W(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中教師加強(qiáng)朗讀教學(xué)的重要性。
一、朗讀可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
“興趣是最好的老師?！背鯇W(xué)英語(yǔ)的人要想學(xué)好英語(yǔ)必須先動(dòng)口模仿，朗讀所學(xué)的句型，課文、名言名句、優(yōu)秀的英文小詩(shī)和短文等，無(wú)疑都是模仿的一種好方式。通過朗讀可以訓(xùn)練正確的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)，培養(yǎng)口頭上運(yùn)用語(yǔ)言的能力。有了這種能力，就為大膽地說英語(yǔ)奠定了基礎(chǔ)。從一句到兩句、從少到多地開口說使自己產(chǎn)生了學(xué)會(huì)的信心，從而越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)興趣越濃。
二、朗讀能夠幫助學(xué)生記憶詞匯。
孤立的單詞不容易記，而語(yǔ)句、文章是有情節(jié)的，詞放在句子里，聯(lián)系上下更便于識(shí)記。實(shí)踐證明，英語(yǔ)表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生都善于朗讀，通過朗讀記憶詞匯、積累詞匯并豐富詞匯。三、朗讀也是提高學(xué)生口語(yǔ)能力的重要手段。
學(xué)生把書面文字還原成口語(yǔ)，把語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為使用技能，說寫起來(lái)就可以運(yùn)用自如。如學(xué)習(xí)了“asking the way”一課，學(xué)生就能在熟練朗讀和背誦課文的基礎(chǔ)上，把文中的語(yǔ)言進(jìn)行重組擴(kuò)充,進(jìn)行實(shí)際操練。 如：
a: good morning,li ping.
b: good morning,liu hong.
b: sure,out of our school,go down liyuan road, you can see sihai park on your left,at the crossing, you can see shekou fenhua grand theatre in front of you ,then cross the crossing,you can’t miss it.
a: is it far?
b: no, just 8 minutes’walk from here.
a: thank you so much.
這樣的練習(xí)，有助于訓(xùn)練學(xué)生自己不規(guī)范的口語(yǔ)，更有助于學(xué)生積累更多的英語(yǔ)詞匯。
四、朗讀可以促進(jìn)學(xué)生聽力和思維能力的發(fā)展。
朗讀能使學(xué)生保持高度的注意力，喚起他們的感知和想象。它既能幫助學(xué)生增強(qiáng)對(duì)詞匯和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的記憶，又能增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感。
通過教師示范讀，學(xué)生能聽出課文中剛學(xué)過的某些詞語(yǔ)甚至課文大部分內(nèi)容，從而產(chǎn)生成功感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
那么怎樣進(jìn)行朗讀教學(xué)呢？
1. 范讀
用錄音或教師自己進(jìn)行課文的示范朗讀，為學(xué)生的朗讀樹立榜樣。
2．領(lǐng)讀
錄音或教師的領(lǐng)讀是朗讀教學(xué)中必不可少的一種形式，是培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣的關(guān)鍵。尤其教師的領(lǐng)讀，教師深情有表情地領(lǐng)讀，正確又優(yōu)美的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，使內(nèi)容富有感情、富有真實(shí)感，會(huì)帶給學(xué)生更大的感染力，進(jìn)而更大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的積極性。
3．伴隨情景的朗讀
借助圖片、投影片、簡(jiǎn)筆畫、實(shí)物等教具設(shè)備，教師邊呈現(xiàn)情景邊領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，不看課文。這種朗讀方式便于加強(qiáng)理解和記憶，容易引起學(xué)生的興趣。
4．齊聲朗讀
齊聲朗讀是學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行朗讀的自我實(shí)踐過程，它便于教師檢查和發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中的'問題，有利于集中全班學(xué)生的注意力，還可以增加學(xué)生朗讀的機(jī)會(huì)，并鼓勵(lì)膽小怕羞的學(xué)生朗讀。
5．個(gè)別朗讀和分角色朗讀
個(gè)別朗讀能使教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的朗讀難點(diǎn)，便于檢查和督促，及時(shí)糾正學(xué)生朗讀中的錯(cuò)誤，提高朗讀質(zhì)量。分角色朗讀能讓學(xué)生感覺猶如身臨其境，有一種成功和快樂感，增強(qiáng)了自信心。
6．背誦并復(fù)述 背誦并復(fù)述是英語(yǔ)朗讀教學(xué)應(yīng)達(dá)到的較高要求。實(shí)踐證明，能背誦課文的學(xué)生，英語(yǔ)學(xué)習(xí)是不會(huì)差的。通過復(fù)述, 有助于學(xué)生熟記語(yǔ)音材料，積累語(yǔ)言知識(shí)，有助于學(xué)生創(chuàng)造能力和思維能力的發(fā)展。
綜上所述，我認(rèn)為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)注重朗讀教學(xué)，盡量縮小教學(xué)中的兩極分化現(xiàn)象。并要科學(xué)的整合教材，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，真正做到如新課標(biāo)所要求的那樣：讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)心得
經(jīng)過一學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)工作，針對(duì)平時(shí)教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題以及平時(shí)積累的一點(diǎn)工作總結(jié)，談?wù)剬?duì)英語(yǔ)工作的感受和想法。
一、要面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語(yǔ)，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。在教學(xué)過程中，每個(gè)需要掌握的知識(shí)點(diǎn)，我都從差生入手，使他們掌握最基本的知識(shí)的同時(shí)，注意拓寬知識(shí)面，關(guān)注優(yōu)生的情況，給他們自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)。
2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。
3、鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。
二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。 學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)有積極的情感，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)，刻板的情態(tài)，不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，還會(huì)影響其它發(fā)展，情感是學(xué)好英語(yǔ)的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到：
1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。
2、把英語(yǔ)教學(xué)與情感教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神。
3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言交流的機(jī)會(huì)。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助。
5、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)、個(gè)別輔導(dǎo)。
三、對(duì)學(xué)生而言，各種評(píng)價(jià)很重要。
評(píng)價(jià)可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹立自信，同時(shí)也有助于他們反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程，評(píng)價(jià)可以采用測(cè)驗(yàn)或非測(cè)驗(yàn)形式。如：有口頭評(píng)價(jià)、等級(jí)評(píng)價(jià)、學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)等方法，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生自我反思，自我提高，測(cè)驗(yàn)以學(xué)生綜合運(yùn)用能力為目標(biāo)，側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息，平時(shí)的作業(yè)中努力做到減少客觀題，增加主觀題，通過評(píng)價(jià)讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析自己的成績(jī)和不足，明確努力方向。
當(dāng)然在教學(xué)過程中也存在了不少的問題：學(xué)生成績(jī)不穩(wěn)定，容易忽高忽低，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，需要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練；兩極分化現(xiàn)象仍然嚴(yán)重，有個(gè)別學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不大，看上去很用功，但是實(shí)際沒有專心，這樣記憶就不牢固，所以應(yīng)著力培養(yǎng)這部分學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣；課文、句型雖然會(huì)背誦會(huì)默寫，但實(shí)際運(yùn)用能力差，平時(shí)應(yīng)注意訓(xùn)練這方面的能力。
一名年輕英語(yǔ)教師的感悟
從事英語(yǔ)教學(xué)已有幾年了，對(duì)于教師這份職業(yè)，我從剛到畢業(yè)的青澀，到如今工作幾年的沉穩(wěn)，然而更多的，是思考。
如何讓學(xué)生愛上英語(yǔ)、學(xué)好英語(yǔ)？是我思考最多的問題。對(duì)此，我有三點(diǎn)感悟。
教師要嚴(yán)中有愛。俗話說，嚴(yán)師出高徒，但是如果只是一味地嚴(yán)格，而沒有關(guān)愛，那在學(xué)生眼里，就成了冷血和嚴(yán)苛。沒有任何學(xué)生，可以忍受教師長(zhǎng)久無(wú)情的對(duì)待，很多師生矛盾的爆發(fā)，都是因?yàn)閹熒ハ喑鸷?。作為一名年輕教師，也曾因?yàn)槟贻p氣盛而對(duì)學(xué)生的不聽話而大發(fā)雷霆，但是后果卻是這個(gè)學(xué)生漸漸疏遠(yuǎn)我，甚至厭倦我所教的英語(yǔ)。那一刻，我才真正領(lǐng)悟到，沒有愛，就沒有教育?，F(xiàn)在，在嚴(yán)格對(duì)待學(xué)生的同時(shí)，我也時(shí)刻告訴自己，要熱愛自己的學(xué)生。有一次，我們班的一名學(xué)生英語(yǔ)一直都不是很好，總感覺學(xué)習(xí)非常吃力，盡管我時(shí)常督促她，她的成績(jī)也沒有起色，一天她生病了，而班主任卻不在，她只得找我?guī)兔?，我竭盡全力幫助她請(qǐng)假看病，后來(lái)，這個(gè)學(xué)生在周記中表示了對(duì)我深深的感謝，之后有一次我找她談心，鼓勵(lì)不要放棄學(xué)習(xí)，最后，這個(gè)學(xué)生對(duì)待英語(yǔ)更加認(rèn)真，并且在期中考試中考到了全班前幾名，可見，只有師生互相熱愛，才能成就教育的最高境界。
教師不在，學(xué)生亂成一團(tuán)；改作業(yè)時(shí)，教師不嚴(yán)，學(xué)生也散漫對(duì)待；備課若隨意，上課效果也不佳——有一段時(shí)間，天氣轉(zhuǎn)冷，因?yàn)樯眢w狀況不佳，我時(shí)常早讀沒有及時(shí)到位，一段時(shí)間之后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課不愿意讀英語(yǔ)甚至不會(huì)讀，即使讀了聲音也特別小，英語(yǔ)成績(jī)也有所退步。后來(lái)，我才發(fā)現(xiàn)學(xué)生因?yàn)榻處煕]有堅(jiān)持早讀到位，而不認(rèn)真早讀，有的嬉笑打罵，有的走神發(fā)呆，有的甚至在抄前一天布置的作業(yè)！此后，我開始時(shí)刻以身作則，班上的學(xué)習(xí)情況也漸漸有了好轉(zhuǎn)。幾年的教學(xué)經(jīng)歷表明，作為一名年輕的教師，沒有很多的經(jīng)驗(yàn)，只有通過自己兢兢業(yè)業(yè)的工作，才能取得進(jìn)步，才能積累經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)要掌握方法。做任何事情，如果掌握了好的方法，就能取得事半功倍的效果。教學(xué)也是一樣的。英語(yǔ)是一門需要扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)的學(xué)科，聽說讀寫背是每天日常不可或缺的工作。那么，教師沒有分身術(shù)，如何確保學(xué)生每天都完成這些任務(wù)呢？我認(rèn)為教師要善于用人，充分發(fā)揮課代表的作用，對(duì)于英語(yǔ)課代表，我分四類。一類負(fù)責(zé)早讀，一個(gè)帶讀，一個(gè)管紀(jì)律，而且在早讀前一天我會(huì)布置好早讀任務(wù)；第二類負(fù)責(zé)作業(yè)，一個(gè)負(fù)責(zé)收發(fā)作業(yè)，一個(gè)負(fù)責(zé)作業(yè)的訂正；第三類負(fù)責(zé)聽寫統(tǒng)計(jì)；第四類負(fù)責(zé)作業(yè)家長(zhǎng)簽字統(tǒng)計(jì)。每一類課代表都有一本記錄本，詳細(xì)記錄著每天所分管的情況，然后交給我查閱，我會(huì)將他們的記錄情況統(tǒng)一登記在我的記錄本上，然后在課堂或課間處理問題。當(dāng)然，對(duì)于課代表的選擇和管理，也是需要花心思的?？傊?，經(jīng)過這種方法，我對(duì)班上的學(xué)習(xí)情況一清二楚，學(xué)生也十分重視這門學(xué)科，班上的英語(yǔ)成績(jī)也一直保持在前列。
我認(rèn)為，教學(xué)和學(xué)習(xí)一樣，是一條沒有止境的路，只有懷著滿腔的激情，不斷地在教學(xué)路上反思，鉆研，就能將這條路越走越寬，就能把這條路通往花香彌漫，走向碩果累累。
教師開學(xué)工作感悟篇十二
10月23日下午，對(duì)于我們?nèi)w英語(yǔ)教師來(lái)說是一個(gè)收獲的日子。首先我們聽了八年級(jí)吳春霞老師的一堂英語(yǔ)公開課，在這堂課里我們感受到了吳春霞老師的成長(zhǎng)。師生關(guān)系的和諧是教師做好教學(xué)工作的重要保障，吳老師的教學(xué)思路清晰，教學(xué)過程流暢、教學(xué)過程體現(xiàn)了任務(wù)型教學(xué)，在閱讀過程中，吳老師不斷給學(xué)生列出任務(wù)，學(xué)生通過參與、實(shí)踐和探索完成一系列任務(wù)，不僅培養(yǎng)了自己學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和自主性，也形成了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度與主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。教師以學(xué)生為本，作為一名引導(dǎo)者、組織者、幫助者，不斷給學(xué)生創(chuàng)設(shè)能讓學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境。
聽完吳老師的英語(yǔ)課后，全體英語(yǔ)教師和市英語(yǔ)教育的專家胡澄宜老師和周陽(yáng)副校長(zhǎng)對(duì)這堂課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。胡老師也給我們提出了許多寶貴的意見，讓我們?cè)趫?chǎng)的英語(yǔ)老師受益匪淺，體會(huì)頗深。胡老師幽默風(fēng)趣這是給我留下的最深刻的印象，此外，從胡老師的報(bào)告中我還收獲到以下體會(huì)：
1、魅力創(chuàng)造奇跡
有一種力量它是無(wú)形的，但它對(duì)人的.影響卻是無(wú)窮的。相對(duì)其他英語(yǔ)老師而言，胡老師已經(jīng)不再年輕，但是我們?nèi)稳豢梢愿惺芩膫€(gè)人人格魅力。她之所以深受學(xué)生們的深愛，就是因?yàn)樗匀?、灑脫、樂觀。就這一點(diǎn)我們很多年輕的人卻比不過。我想這也許是我們喜歡她的原因之一吧!同時(shí)胡老師對(duì)待學(xué)生非常非常和藹可親，做事嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，為我們豎立了榜樣。也正因?yàn)槿绱撕蠋煵粌H教出了很多優(yōu)秀的學(xué)生，同時(shí)也帶出了好多優(yōu)秀的教師。在她的帶領(lǐng)下，許多小學(xué)教師在各種各樣的評(píng)優(yōu)課中都獲得嬌人的成績(jī)。這些成果背后其實(shí)就背負(fù)這種刻苦、認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娘L(fēng)格。如果我們將這種風(fēng)格嫁接到自己身上，勢(shì)必也能影響自己，影響到我們的學(xué)生，從而產(chǎn)生神奇的效果。
2.、教師本身也是信息的傳播者
當(dāng)今的英語(yǔ)課堂的確是趣味恒生，但由于教材內(nèi)容的局限和陳舊，在很大程度上局限了教師和學(xué)生的提升和發(fā)展。教材內(nèi)容陳舊這就要求教師能夠?yàn)閷W(xué)生提供一些up-to-date的信息。比如在講到北京的名勝古跡(placesofinterestinbeijing)時(shí)，胡老師的點(diǎn)播讓我們豁然開朗，我們不應(yīng)該只重復(fù)那些老套的東西，而應(yīng)該把新鮮的東西、孩子們感興趣的東西，如:：thebird’snest.thenationalgreattheater，thewatercube等信息傳達(dá)給學(xué)生，讓我們的學(xué)生能夠與時(shí)俱進(jìn)，即使是坐在課堂里也可以及時(shí)了解最新的信息。
3.、教學(xué)相長(zhǎng)
俗話說：“三人行，必有我?guī)煛薄８螞r在我們的身邊有這么多優(yōu)秀學(xué)生，我們教師要放下架子，從他們身上也可以學(xué)到很多東西，我們老師應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的作用，通過學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的使用去了解更多的與英語(yǔ)學(xué)習(xí)有關(guān)”知識(shí)，從而讓我們努力成為一名“萬(wàn)能的教師”。
4.、幾個(gè)必勝的“武器”
這次報(bào)告中，胡老師還把她的幾個(gè)必勝的法寶介紹給了我們，讓我們很感動(dòng)。報(bào)告后，我在實(shí)踐中嘗試借用她的一些方法。發(fā)現(xiàn)有了正確的方法，我們的教學(xué)可以達(dá)到事半功倍的效果。我想，在今后的教學(xué)過程中我會(huì)更加注重對(duì)教法、學(xué)法的研究，特別是在當(dāng)今減負(fù)的熱潮下，我應(yīng)該為學(xué)生考慮，讓他們?cè)谕度霑r(shí)間和精力比較少的前提下，不影響他們的收獲。
以上是聽完胡老師的報(bào)告后的一點(diǎn)感想。同時(shí)也希望學(xué)校能經(jīng)常為我們提供這樣寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，從而促進(jìn)我們青年教師的成長(zhǎng)和成材。
教師開學(xué)工作感悟篇十三
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀教學(xué)是最花費(fèi)時(shí)間和精力的。在平時(shí)的課堂教學(xué)里，我們教師總是用盡心思地講解，也要求學(xué)生認(rèn)真地聽講，可每一次語(yǔ)文測(cè)試后，都面臨著一個(gè)難題，那就是學(xué)生的閱讀理解能力差。所以一張?jiān)嚲碇械拈喿x理解題目的簡(jiǎn)單與否，決定了測(cè)試結(jié)果質(zhì)量的好壞。望著試卷上的紅叉叉，無(wú)不令我們語(yǔ)文老師頭疼，心急;無(wú)不使我們的學(xué)生煩惱，恐懼，從而造成了“閱讀難，難閱讀”的局面。
閱讀理解能力是一項(xiàng)最基本，最重要的語(yǔ)文能力，作為小學(xué)語(yǔ)文教師，我們?cè)撊绾蝸?lái)提高學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生擺脫“閱讀難，難閱讀”的困擾呢?通過近段時(shí)間的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，受到了一些啟示，并總結(jié)如下：
一. 重視語(yǔ)文課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力
1.課前預(yù)習(xí)課文，初知文章大意。做好課前預(yù)習(xí)是檢測(cè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。上課前，語(yǔ)文教師可適當(dāng)?shù)夭贾妙A(yù)習(xí)提示，讓學(xué)生通過認(rèn)真預(yù)習(xí)，知道課文大概講了什么內(nèi)容，能畫出文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，對(duì)于不理解的，一定要求利用語(yǔ)文工具書來(lái)解決，或者聯(lián)系上下文的內(nèi)容，與同桌或小組討論。還要求學(xué)生能找出自己喜歡的句子，段落，多讀多悟，這樣既鍛煉了學(xué)生自主閱讀的能力，又提高教師課堂教學(xué)的效率。
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情感共鳴，幫助學(xué)生更深地體會(huì)文章的思想感情，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)文章的感悟能力，也助于提高學(xué)生的語(yǔ)言口頭表達(dá)能力和概括能力。
3.課后分小組輔導(dǎo)，鞏固訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解能力。如果單靠語(yǔ)文課堂閱讀教學(xué)的訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師可利用課后時(shí)間，布置一些同步閱讀習(xí)題，把不同層次水平的學(xué)生分為一小組，讓他們一起閱讀短文，一起討論問題，一起說出自己的看法。要求每一位學(xué)生讀完一篇短文后都說說讀懂了什么，然后再由優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)總結(jié)內(nèi)容，因?yàn)閷W(xué)生的語(yǔ)言更易于被學(xué)生接受，更易于被學(xué)生聽懂。這樣，優(yōu)秀的學(xué)生的解題，分析能力由此提高，其他學(xué)生的思維也由此被熏陶，在這潛移默化中學(xué)會(huì)了解答題。
二. 激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣
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過“文字”，理解文字所表達(dá)的意思，體會(huì)文字所蘊(yùn)含的感情，讀得出自己的心得體會(huì)和見解。所以沒有思考的閱讀，是感悟不到文章的真諦。通過學(xué)生閱讀思考，使學(xué)生在自我感悟的基礎(chǔ)上提高閱讀能力!
3.及時(shí)查閱工具書。教學(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn)，大部分的學(xué)生遇到不懂的字詞，總不愛動(dòng)手查字典，要么讀偏旁，要么望文生義。因此教師要及時(shí)改正學(xué)生的不良習(xí)慣，平時(shí)可根據(jù)實(shí)際情況，向?qū)W生介紹一些工具書，如：《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》，《成語(yǔ)手冊(cè)》等，并傳授查閱圖書資料的知識(shí)和方法。因?yàn)橐黄恼聠慰繉W(xué)生的個(gè)人理解能力還是不夠的，有時(shí)還要借助工具書，來(lái)深入理解文章的句子，內(nèi)容等。尤其是古詩(shī)詞，更需要利用工具書來(lái)理解其中的字詞的含義。作為語(yǔ)文教師，我們應(yīng)該有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的養(yǎng)成愛查工具書的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣，日積月累。久而久之，既養(yǎng)成了學(xué)生獨(dú)立閱讀的好習(xí)慣，也增長(zhǎng)了許多知識(shí)。
4.不動(dòng)筆墨不讀書。著名學(xué)者鄧拓說：“古今中外有學(xué)問的`人，有成就的人，總是十分重視積累的?！避髯釉唬骸安环e跬步，無(wú)以至千里，不積細(xì)流，無(wú)以成江海?！薄墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“語(yǔ)文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)文的感情，指導(dǎo)學(xué)生正確的理解和應(yīng)用祖國(guó)語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累”可見，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中積累是非常重要的。俗話說：“好記憶不如爛筆頭?！币虼宋覀冋Z(yǔ)文老師要引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)本子，做好讀書筆記。讀書筆記沒有固定的格式，寫法也是多樣的。可摘抄精彩的句段，優(yōu)美的修辭等;可用自己的語(yǔ)言把書中的主要內(nèi)容歸納出來(lái);還可寫自己閱讀后的心得體會(huì)，逐步養(yǎng)成做讀書筆記的好習(xí)慣。同時(shí)也在無(wú)形中學(xué)生的語(yǔ)言能力，習(xí)作時(shí)也不用擔(dān)心學(xué)生下筆難了。葉圣陶先生說：“教是為了用不著教。”所以我們語(yǔ)文老師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生怎樣怎樣閱讀，授以學(xué)生閱讀理解的技巧，讓我們的學(xué)生有效的打好閱讀基礎(chǔ)，從而提高我們的語(yǔ)文教學(xué)效果。在我們的共同努力下，相信不久，“閱讀難，難閱讀”將會(huì)離我們而去!
語(yǔ)文既是一門科學(xué),也是一門藝術(shù)。作為語(yǔ)文老師，要想在教學(xué)中取得事半功倍的教學(xué)效果，應(yīng)知道課堂教學(xué)要注意的關(guān)鍵是什么，現(xiàn)將本人在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下：
1、根據(jù)不同課文類型設(shè)計(jì)不同的形式，設(shè)計(jì)時(shí)并要圍繞教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)構(gòu)思，突出教學(xué)重點(diǎn)，避免華而不實(shí)，偏離課堂教學(xué)的主題，讓學(xué)生茫然不知所云。
2、注意簡(jiǎn)明、概括。導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)力求做到以少勝多，言簡(jiǎn)意賅，用一段簡(jiǎn)明的導(dǎo)語(yǔ)，抓住課文內(nèi)涵的要點(diǎn)實(shí)質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容，使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識(shí)。
3、要生動(dòng)、有感染力。充滿色彩的生動(dòng)的導(dǎo)語(yǔ)，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，能感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采，引起感情上的共鳴。
二、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果。教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其知識(shí)，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的教育震憾作用，是影響學(xué)生情感、制約課堂教育氣氛的關(guān)鍵要素。所以，在課堂教學(xué)過程中教師對(duì)學(xué)生要“嚴(yán)”不能放任自流。當(dāng)然，“嚴(yán)”也不能嚴(yán)得過度，以免給學(xué)生帶來(lái)心理上的壓力。
教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識(shí)技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生，積極主動(dòng)地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會(huì)形成，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
所思：要上一堂語(yǔ)文課難，要上好一堂語(yǔ)文課更難。經(jīng)歷備課轉(zhuǎn)折一關(guān)的時(shí)候，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所說，要設(shè)計(jì)好精而簡(jiǎn)的導(dǎo)語(yǔ)，設(shè)計(jì)好嚴(yán)而松的課堂環(huán)境，還需要語(yǔ)文教師具備充沛地激情，要牢牢抓住學(xué)生的“心”，才能將課堂教學(xué)落于實(shí)處。語(yǔ)文課雖然難，但是也有收獲成果的樂趣。
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難并快樂著。
夜深人靜思語(yǔ)文，獨(dú)善我身又何忍
一。改變教學(xué)方法。
提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力首先要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法。學(xué)生長(zhǎng)期受老師的控制而被動(dòng)地學(xué)習(xí)；一切圍繞老師的思維轉(zhuǎn)。也就是說：學(xué)生處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。老師甚至包攬了學(xué)生的一切。老師滔滔講，學(xué)生默默地聽，認(rèn)真地記筆記，學(xué)生的課堂活動(dòng)毫無(wú)發(fā)展性和創(chuàng)造性。這樣的學(xué)生只知道默默地聽老師講，機(jī)械的背誦和訓(xùn)練。如今，學(xué)生逐漸會(huì)使用新教材，而我們的教法仍然是舊的傳統(tǒng)的教法。傳統(tǒng)的教法桎梏了學(xué)生的創(chuàng)造力。所以只有改變傳統(tǒng)的教法才能從根本上改變學(xué)生的學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
二。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，把自己所有的知識(shí)全部傳授給每一個(gè)學(xué)生。真誠(chéng)是一個(gè)教師必須具備的品質(zhì)，也是熱愛學(xué)生的具體體現(xiàn)。如果學(xué)生犯了錯(cuò)誤，教師要及時(shí)批評(píng)教育；教師本人有了錯(cuò)也應(yīng)該學(xué)會(huì)說“對(duì)不起”并注意改正，只有這樣才能建立良好的師生關(guān)系。
2：教師要對(duì)學(xué)生滿懷期待之心 人們之間的相互期待，一定會(huì)給人的思想和行為造成巨大的影響，期待事實(shí)上就意味著一種信任，信任是人的精神生活中必不可少的一部分，是對(duì)人格的肯定和評(píng)價(jià)。所以，作為教師就應(yīng)該對(duì)自己的學(xué)生滿懷希望、充滿期待，要相信每一個(gè)學(xué)生都能在自己德、智、體等諸方面會(huì)逐步得到完善。每個(gè)人都有被別人所信任的希望，學(xué)生一旦得到了這種滿足，他們就會(huì)感到鼓舞和振奮，就會(huì)產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)的興趣和信心。相反，就會(huì)失去一切信心，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)直線不降。
3.教師的語(yǔ)言要生動(dòng)風(fēng)趣，能夠吸引學(xué)生
4.教師要做學(xué)生的引導(dǎo)者、幫助者、而不是灌輸者
在語(yǔ)文教學(xué)中教師是引導(dǎo)學(xué)生去了解另一個(gè)語(yǔ)言的民族和一種語(yǔ)言的思維世界，而不是單純地訓(xùn)練學(xué)生“說話”。教師在教學(xué)中要注意融會(huì)貫通教學(xué)大綱的要求和內(nèi)容，把握教材的精髓，要選一些少而精的具有代表性、擴(kuò)展性、趣味性和生活性的話題，使學(xué)生在話題中能充分發(fā)揮所學(xué)知識(shí)，這樣既鍛煉了語(yǔ)言交際能力，又復(fù)習(xí)鞏固、創(chuàng)造性地應(yīng)用了新舊知識(shí)，能激發(fā)學(xué)生關(guān)注日常生活中的語(yǔ)文知識(shí)語(yǔ)文素質(zhì)教育的教學(xué)中，優(yōu)化課堂教學(xué)模式是重點(diǎn)，也是實(shí)施素質(zhì)教育主渠道。然而，要實(shí)現(xiàn)優(yōu)化課堂教學(xué)，這就要求我們教師應(yīng)做到優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)的制定，優(yōu)化課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，優(yōu)化教學(xué)方法的組合等，通過優(yōu)化課堂教學(xué)模式，以達(dá)到實(shí)施素質(zhì)教育的目的。
1、優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)的制定
目標(biāo)教學(xué)是構(gòu)建素質(zhì)教育的重點(diǎn)，它要求教師必須了解、熟悉、掌握教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)大綱，要求所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，通過分層教學(xué)，因材施教，使目標(biāo)教學(xué)落到實(shí)處。可以說，目標(biāo)教學(xué)就是將所有教學(xué)內(nèi)容分解成一個(gè)個(gè)具體的目標(biāo)，首先做到完成每課的小目標(biāo)，爾后完成好單元的部分目標(biāo)，從而達(dá)到完成總目標(biāo)。教師在上新課前，首先弄清本課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)用書上提示的教學(xué)步驟，再分析學(xué)生達(dá)到這個(gè)目標(biāo)的難點(diǎn)是什么。并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法以及興趣愛好，反復(fù)鉆研教材，明確教學(xué)目標(biāo)，確定每課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)把教學(xué)目標(biāo)及時(shí)交給學(xué)生，讓學(xué)生心里有數(shù)，從而達(dá)到了教有目標(biāo)，學(xué)有目標(biāo)，指導(dǎo)檢查也有目標(biāo)，使之在課堂上能有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，順利完成制定的教學(xué)目標(biāo)。
2、優(yōu)化課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)
教師指導(dǎo)與學(xué)會(huì)相結(jié)合，智力因素與非智力因素相結(jié)合；課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相結(jié)合；傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)手段相結(jié)合。這地我們優(yōu)化課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)是很有啟發(fā)意義的。課堂教學(xué)應(yīng)努力引導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)，轉(zhuǎn)為主動(dòng)探索知識(shí)，變“學(xué)會(huì)”和“會(huì)學(xué)”。要做到這點(diǎn)必須在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手上下功夫，讓他們主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，以調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動(dòng)性，形成以學(xué)生思維為核心，能力為目標(biāo)，育人為目的的素質(zhì)教育教學(xué)模式。
隨著教學(xué)觀念的更新，語(yǔ)文教學(xué)方法也要有所改變，這就要求進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法的組合。課堂上教師采用什么教學(xué)方法，學(xué)生就往往采用相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，它直接影響著的學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為此，教師在課堂教學(xué)上應(yīng)努力以靈活多樣的教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，圍繞學(xué)生能力素質(zhì)的發(fā)展進(jìn)行教學(xué)?？刹捎谩爸R(shí)技能，學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)態(tài)度”來(lái)作為確定學(xué)習(xí)狀態(tài)的特征變量，從而為促進(jìn)學(xué)習(xí)能力素質(zhì)的全面發(fā)展服務(wù)。
教師是素質(zhì)教育的實(shí)踐者和實(shí)施者，提高教師自身的素質(zhì)教育的關(guān)鍵。江澤民同志指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興望發(fā)達(dá)不竭的動(dòng)力。知識(shí)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和復(fù)合型人才的培養(yǎng)。需一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍?！痹谛滦蝿?shì)下，作為老師光有埋頭苦干的精神是不夠的，要不斷提高教師自身的素質(zhì)，要向教學(xué)科研要質(zhì)量，要效益，這是基礎(chǔ)教育深化改革的發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是實(shí)施素質(zhì)教育對(duì)老師的迫切要求。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地用好教材，把素質(zhì)教育滲透于語(yǔ)文教學(xué)的全過程，全面提高學(xué)生的政治、文化、心理、技能、身體等各種素質(zhì)，讓他們德、智、體、美都得到生動(dòng)活潑、主動(dòng)地發(fā)展。
教師開學(xué)工作感悟篇十四
我參加小學(xué)體育教學(xué)工作已經(jīng)有六年了，自己的收獲是加深了對(duì)體育本職工作重要性的認(rèn)識(shí)及意義的理解，成功的地方不多，但值得總結(jié)的是我對(duì)待工作的熱情和時(shí)刻未改變的干勁，這也許是體育工作者的共同特點(diǎn)吧！
盡管我們的學(xué)校的體育場(chǎng)地和設(shè)備有限，但我和本校的幾位體育老師共同協(xié)商，盡可能提高場(chǎng)地的使用效率，還有在教學(xué)內(nèi)容上“因地制宜”設(shè)置一些簡(jiǎn)單跑、跳、雙杠、單杠、沙池、欄木架等組合型的游戲，通過快樂體育教學(xué)改變了學(xué)生對(duì)體育課及體育訓(xùn)練的態(tài)度，這樣的教學(xué)方法既使學(xué)生提高了對(duì)體育鍛煉的積極性又增強(qiáng)了他們的體質(zhì)。
教師實(shí)施快樂體育的教學(xué)，目的是要改變學(xué)生對(duì)體育課或體育訓(xùn)練的態(tài)度。在過往的體育教學(xué)中，教師只片面地對(duì)學(xué)生體質(zhì)的訓(xùn)練，忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng)；單一的教學(xué)方法、模型化的教學(xué)模式，使整堂體育課處于一個(gè)枯燥無(wú)味的情境當(dāng)中，造成學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生厭倦、逃避的心理，這也是傳統(tǒng)的教學(xué)所帶來(lái)的后果?？鞓敷w育則需要體育教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，利用一切有益于改善學(xué)生對(duì)體育課的手段，使學(xué)校體育更好地實(shí)施，以達(dá)到其目的。比如：小學(xué)生廣播體操（二），學(xué)生普遍感覺較枯燥，做操的興趣不大。我就要求學(xué)生不在原地做操，不按老模式做，而是到某節(jié)操時(shí)變個(gè)隊(duì)形，或變向或在行進(jìn)中改變位置等。這樣就會(huì)使一套廣播操能有多種隊(duì)形變換，能組成多種圖案，在音樂節(jié)拍下做出各種精彩的廣播體操動(dòng)作。這樣便調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，練習(xí)效果也就大不一樣，使廣播操以另一種新奇的形式展現(xiàn)出來(lái)。
教師對(duì)學(xué)生的過高要求也是不利快樂體育的實(shí)施。教師在要求學(xué)生完成動(dòng)作或訓(xùn)練時(shí)，有必要降低難度或要求，使身體素質(zhì)較差的學(xué)生也能在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到成功，如我在單足跳的練習(xí)中，可允許學(xué)生換一次腳，這樣就使學(xué)生嘗到了成功的.滋味，有了很大的成就感。對(duì)待學(xué)生方面，既要求嚴(yán)格注重素質(zhì)的培養(yǎng)，提高他們的自信心方面，還多給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，堅(jiān)定他們克服困難決心，也培養(yǎng)他們吃苦耐勞，頑強(qiáng)拼搏的體育精神。在上課方面：
1、按《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生實(shí)際情況，制定學(xué)年體育教學(xué)工作計(jì)劃，學(xué)期體育教學(xué)工作計(jì)劃，單元教學(xué)計(jì)劃，備好課，寫好教材，做到課前布置和檢查場(chǎng)地器材。
2、準(zhǔn)備部分和整理部分，以及每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)前后，都要求學(xué)生做準(zhǔn)備或放松活動(dòng)練習(xí)。
3、每一堂課教材合理安排，使學(xué)生得到全面的身體鍛煉，發(fā)展學(xué)生各方面的素質(zhì)。
4、講解動(dòng)作要領(lǐng)和保護(hù)方法，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，示范動(dòng)作正確，每堂課分組練習(xí)，既有秩序，又有隊(duì)形。
5、教材由易到難，由簡(jiǎn)到繁。循序漸進(jìn)，新舊難易程度和不同性質(zhì)的教材，搭配好，備課之間的教材銜接好，每次課的教材注意多樣化，使學(xué)生的身體得到較全面的鍛煉。
6、注意每堂課運(yùn)動(dòng)量曲線的預(yù)計(jì)，防止身體過渡疲勞。
7、積極虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)和老師，使自己在理論和實(shí)踐相結(jié)合，鉆研教學(xué)大綱，努力地培養(yǎng)體育尖子，輔導(dǎo)差生，提高學(xué)生整體素質(zhì)。
總之，從這一年的體育教學(xué)中，使我深深體會(huì)到，要當(dāng)一名體育教師并不難，但較出色上 好每一堂課，完成每一項(xiàng)體育訓(xùn)練，培養(yǎng)更多的體育優(yōu)生就很艱難了，因此，在以后的日子里，我除了提高自己的專業(yè)水平之外，還會(huì)以一顆強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任心和自信心，對(duì)待我的每一節(jié)課。
小學(xué)
嶗山區(qū)林蔚小學(xué) 劉學(xué)德
時(shí)間過的太快了，不知不覺已經(jīng)步入小學(xué)體育教育行列十多年了，我覺得教學(xué)真的不簡(jiǎn)單，所要面對(duì)的事情太多了，下面我就談一談自己在教學(xué)工作中的感悟：
一、利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)
游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?，通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī)。例如，在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，甚至"動(dòng)武"；也有失利組的學(xué)生互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生層場(chǎng)心理而退出比賽。這樣一來(lái)，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，我就要抓住這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。
二、培養(yǎng)善于接受意外事實(shí)的能力
主動(dòng)地向?qū)W生說明真-相，講清道理，充分肯定他們的實(shí)力，保護(hù)他們的自尊心，并提供再賽的機(jī)會(huì)。同時(shí)還可以通過我國(guó)運(yùn)動(dòng)員參加世界大賽出師不利的典型事便來(lái)教育學(xué)生，使學(xué)生了解任何比賽都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培養(yǎng)學(xué)生接受意外事實(shí)的能力，從而增強(qiáng)抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)力。
三、利用小組活動(dòng)形式，培養(yǎng)樂于合群的性格
性格是個(gè)性的核心要素。良好的性格對(duì)于學(xué)習(xí)具有重要影響，而人的性可知與際關(guān)系和心理健康有著密切聯(lián)系。小學(xué)階段是性格形成期，我們應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動(dòng)中，常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng)，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢句為何？大都強(qiáng)調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群。針對(duì)這一情況，我就親自出馬，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動(dòng)，指導(dǎo)小組活動(dòng)方法，并在巡視中不時(shí)地過問該小組每個(gè)成員的活動(dòng)情況，及時(shí)表?yè)P(yáng)小組成員取得的成績(jī)，使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。
四、采用"運(yùn)動(dòng)處方"教學(xué)方式
方的內(nèi)容時(shí)，根據(jù)自己情況選擇自己的組織方法和學(xué)習(xí)方法。這樣充分發(fā)揮了同學(xué)們的聰明才智，發(fā)揮了同學(xué)們的想象力、創(chuàng)造力，學(xué)生的主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)了，課堂教學(xué)一片生機(jī)盎然。
五、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力
創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項(xiàng)重要指標(biāo)。因?yàn)橐豁?xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)的完成，必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。為此，體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運(yùn)用知識(shí)的實(shí)踐能力等。此外，還可通過教學(xué)方法的創(chuàng)新，以開發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力，并給學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習(xí) 的氛圍，同時(shí)為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競(jìng)爭(zhēng)力。
----王東峰
現(xiàn)在針對(duì)體育教師的要求越來(lái)越嚴(yán)格，加上初中體育要參加中招考試，目前還沒有加入中考總分中，但是相信在不久后肯定會(huì)加入的常規(guī)的考試和升學(xué)中，所以要提前做好準(zhǔn)備。
體育課改勢(shì)在必行，目的是讓學(xué)生重視體育，重視日常身體鍛煉，逐漸的培養(yǎng)終身體育鍛煉的好習(xí)慣，因?yàn)橛辛肆己玫纳眢w做保證，日后學(xué)習(xí)才不會(huì)因?yàn)樯眢w狀況掉鏈子。在體育課堂發(fā)展過程中，應(yīng)為種種原因已經(jīng)改變了很多，第一、已經(jīng)去掉了很多帶有危險(xiǎn)性的項(xiàng)目，向鉛球該為實(shí)心球，標(biāo)槍等項(xiàng)目我們現(xiàn)在一般在體育課堂中根本看不到，就應(yīng)為存在很大的危險(xiǎn)性所以才取消。第二、學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力越來(lái)越到，每天有做不完的作業(yè)，體育課經(jīng)常被占用。第三、很多文化課老師和學(xué)習(xí)不重視體育。從思想上輕視，因?yàn)樵诤芏嗟胤襟w育考試不納入中考或高中總成績(jī)中，所以就有很多學(xué)習(xí)、老師、家長(zhǎng)認(rèn)為，有那么多的身體鍛煉時(shí)間還不如多學(xué)一會(huì)，就可以考上好大學(xué)，上了大學(xué)再鍛煉身體也不晚。第四，現(xiàn)在家庭中出不多就一個(gè)孩子，相對(duì)比較溺愛，出現(xiàn)很多學(xué)生挑食，身體處于亞健康，經(jīng)不起任何的挫折和折騰。
其實(shí)不然，如果沒有好的身體，根本抵抗不住高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)壓力，身體很容易就會(huì)快掉，到頭來(lái)還是耽誤學(xué)習(xí)。初中現(xiàn)在學(xué)生的身體狀況相對(duì)較差，體育課中根本不敢加量，一加量很多學(xué)生根本就少不了，出現(xiàn)各種反應(yīng)，甚至休克，到頭來(lái)還是體育老師的責(zé)任，所以就出現(xiàn)了很多體育老師在體育課堂中只能是稍微的活動(dòng)，不敢加大訓(xùn)練量，種種原因?qū)е卢F(xiàn)在學(xué)生的體質(zhì)特別差?，F(xiàn)在學(xué)校又要求體育出成績(jī)，課時(shí)相對(duì)較少， 訓(xùn)練量加不上去，學(xué)生的體質(zhì)在短時(shí)間內(nèi)根本得不到改善，體育成績(jī)也不會(huì)出現(xiàn)好轉(zhuǎn)。體育教師想在自己本職工作時(shí)間里對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)有一個(gè)很幅度的提高，是非常難的，要想體育學(xué)生的身體素質(zhì)，必須保證相應(yīng)的訓(xùn)練量和強(qiáng)度，體育教師必須充分利用每一節(jié)課，通過長(zhǎng)期的訓(xùn)練我相信學(xué)生的體制會(huì)有很大的改善，有了良好的身體，學(xué)習(xí)起來(lái)才會(huì)有更多的動(dòng)力，才不會(huì)因?yàn)樯眢w原因影響到學(xué)習(xí)情況。
教師開學(xué)工作感悟篇十五
利通一小 岳通
“當(dāng)老師可以，但不能沒有文化”，一年多來(lái)這句話始終會(huì)在耳邊響起。
時(shí)光匆匆流逝，轉(zhuǎn)眼間在利通一小工作已經(jīng)快兩年了，作為一名剛踏上工作崗位的新教師，從一年多來(lái)的工作實(shí)踐中，我收獲頗豐，有經(jīng)驗(yàn)，有教訓(xùn)，有挫折也有喜悅。當(dāng)了快兩年的教師了，雖然教學(xué)方法掌握的不多，運(yùn)用的不是很嫻熟，但我已經(jīng)在這三尺的講臺(tái)上學(xué)到了很多。在這近兩年的時(shí)間里，我擔(dān)任過一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，還擔(dān)任四年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，現(xiàn)在已經(jīng)是五年級(jí)了。記得剛踏進(jìn)學(xué)校大門時(shí)，我心情緊張，心里一直在擔(dān)心，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)是什么樣的呢？學(xué)校會(huì)安排我上什么課呢？又會(huì)是幾年級(jí)呢？雖然我是大學(xué)畢業(yè)生，但是對(duì)自己的各方面能力始終不能引以為豪，一直以來(lái)都是靠自己的腳踏實(shí)地走過來(lái)的，可是那些都是作為學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)和感悟，所以擔(dān)心自己不能勝任。起初的兩個(gè)月學(xué)校開展“青藍(lán)”結(jié)合，而我們新特鋼教師只是聽課，當(dāng)我一聽說“代一年級(jí)教學(xué)”時(shí)，心情一下子就緊繃了，怎么辦？剛到一個(gè)新的環(huán)境一切都不了解還要中途接-班，學(xué)生熟悉了以前的老師，對(duì)于我一個(gè)新來(lái)的老師肯定不會(huì)認(rèn)可，完了！但回頭一想，不怕，我年輕，大膽接受挑戰(zhàn)，腳踏實(shí)地一步一個(gè)腳印，肯定行！就這樣，我激勵(lì)自己開始了我的工作。義無(wú)反顧的踏上教師這一光榮的崗位。
兩年里收獲最大的就是懂得了只有努力才能提高自身素養(yǎng)，豐富
自身文化底蘊(yùn)，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，傾情于教育教學(xué)工作，積淀方法，摸索經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中歷練，才能促成自身能力的成長(zhǎng)。要想在教育教學(xué)工作中擁有出色的表現(xiàn)，沒有捷徑，只有靠自己，一步一個(gè)腳印，勤勤懇懇，實(shí)實(shí)在在地去學(xué)習(xí)，去探索，去思考，去實(shí)踐，去總結(jié)。教師，作為培養(yǎng)人才的人，教學(xué)素質(zhì)必須跟上時(shí)代的步伐，必須樹立現(xiàn)代教學(xué)思想，掌握深厚的專業(yè)知識(shí)，擁有淵博的文化底蘊(yùn)，具有較強(qiáng)的信息素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。作為特崗教師的我，必須不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)教學(xué)工作，必須腳踏實(shí)地學(xué)習(xí)研究，才能在自己的教師生涯中茁壯的成長(zhǎng)起來(lái)。
欣賞孩子、信任孩子、鼓勵(lì)孩子。贊予每個(gè)孩子的獨(dú)特性，肯定每個(gè)孩子取得的哪怕是極其微小的進(jìn)步，接受每個(gè)孩子所表現(xiàn)出來(lái)的善意。幫助孩子揚(yáng)長(zhǎng)避短，克服自卑，樹立自信，讓孩子感到學(xué)習(xí)是一種榮譽(yù)。
相處。
當(dāng)老師可以，但不能沒有文化。兩年的教育也是兩年的學(xué)習(xí)，教育孩子的同時(shí)也教育自己，孩子們學(xué)習(xí)我也學(xué)習(xí)。我認(rèn)識(shí)到，一個(gè)沒有經(jīng)驗(yàn)的新老師，要想上好每堂課，搞好教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，必須付出艱辛的勞動(dòng)，在實(shí)踐中用心摸索。面對(duì)新教材，面對(duì)新的教學(xué)內(nèi)容，一切從零開始，雖然小學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)于我來(lái)說很簡(jiǎn)單，但是要讓每個(gè)孩子都能掌握這些簡(jiǎn)單知識(shí)，卻不是那么容易。因此，我要求自己做到認(rèn)認(rèn)真真每一刻踏踏實(shí)實(shí)每一天。每節(jié)課前認(rèn)真?zhèn)湔n，每節(jié)課上仔細(xì)講解，每節(jié)課后有針對(duì)性輔導(dǎo)。按照自己的方法，結(jié)合教材的內(nèi)容，踏實(shí)的把知識(shí)傳授給每一個(gè)孩子。經(jīng)過自己不懈的努力取得了可喜的成績(jī)，但還是有很多地方不盡人意。班里出現(xiàn)了一些學(xué)困生，主要原因父母長(zhǎng)期在外，沒有養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，影響了學(xué)習(xí)；其次，父母忙于生計(jì)，孩子留守在家，這些孩子成了學(xué)困生。雖然我也曾想辦法試圖解決，但是沒能徹底解決。課堂上要想使每個(gè)孩子做的十全十美那是不可能的.， 但是作為一名教師，要考慮這些現(xiàn)實(shí)問題，想辦法解決，因材施教，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。
心態(tài)決定一切， 有了積極的心態(tài)相當(dāng)于成功了一半！這是初為教師的我最大的感悟和收獲。作為一名特崗教師我的職業(yè)生涯才剛剛開始，在以后的教育教學(xué)工作中，我力求立足實(shí)際，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，多學(xué)多思考，在平凡的崗位上“認(rèn)認(rèn)真真做人，踏踏實(shí)實(shí)做事”，不求最好，但求更好。
記得在大學(xué)的的總結(jié)中我曾寫到：“既然選擇了太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，總有一天，我會(huì)到黨的教育事業(yè)最需要我的地方去揮灑青春、奉獻(xiàn)知識(shí)。”2015年國(guó)家出臺(tái)的“特崗計(jì)劃”正好為我提供了這樣一個(gè)契機(jī)！就這樣我報(bào)考了特崗教師，并很榮幸的成為有著光榮歷史傳統(tǒng)的革命老區(qū)——平山特崗教師中的一員！
眾所周知，平山是紅色革命根據(jù)地之一，帶著滿腔的熱情，來(lái)到了這片土地，來(lái)到了文都中學(xué)。記得初來(lái)文都，這里青山環(huán)繞，純凈的天空，燦爛的陽(yáng)光，淳樸的民風(fēng)令我感動(dòng)。初登講臺(tái)，看著孩子們明亮的眼睛、黝黑的臉龐，及對(duì)外界新事物的強(qiáng)烈的好奇心，頓時(shí)讓我涌起作為一名特崗老師的自豪感，也通曉了肩上的責(zé)任。但隨著一段時(shí)間的教育教學(xué)工作的開展，我才漸漸發(fā)現(xiàn)，理想與現(xiàn)實(shí)的差距：語(yǔ)言的障礙，環(huán)境的艱苦和本地的教育現(xiàn)狀，都讓我有種失落的感覺，而經(jīng)過我廢寢忘食、堅(jiān)持不懈的努力后，學(xué)生的成績(jī)?nèi)詻]有明顯的提高，甚至好多學(xué)生都有輟學(xué)的打算，這使我有些放棄的念頭。而這期間讓我感同身受的是來(lái)自每一位領(lǐng)導(dǎo)和老師給予我的信任、關(guān)心、支持和幫助，我也在文都中學(xué)這個(gè)優(yōu)秀的大家庭中慢慢適應(yīng)，慢慢成長(zhǎng)起來(lái)。我秉持“也許我不是最優(yōu)秀的，但我一定是最努力的”這一信念，尋找著繼續(xù)努力的動(dòng)力，積累著平凡生活的幸福，憧憬著教育工作的美好，不斷檢討和反思問題所在，希望可以盡快的在教育的軌道上運(yùn)行，并收獲努力換來(lái)的成就和幸福。
信息，關(guān)注每一位學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，及時(shí)與其談心。如：建立了學(xué)生的成長(zhǎng)記錄檔案，把學(xué)生的每次考試成績(jī)都記錄下來(lái)，讓學(xué)生自己與自己比較，并及時(shí)給予指導(dǎo)。同時(shí)還讓學(xué)生準(zhǔn)備日記本，把心里的困惑、感悟、秘密都寫下來(lái)，及時(shí)給予幫助和引導(dǎo)。另外，利用自己的業(yè)余時(shí)間在生活和學(xué)習(xí)上給予關(guān)心和幫助，讓他們開始喜歡我，信任我！學(xué)生生病了我給學(xué)生送藥，熬姜湯水；為了給學(xué)生補(bǔ)課我顧不上吃飯；我教了5個(gè)班的化學(xué)，為了不耽誤上課，生病了我仍堅(jiān)持上課，記得有一次我感冒持續(xù)高燒不退，但我還是堅(jiān)持上午輸液，下午上課，晚上輔導(dǎo)，學(xué)生紛紛前來(lái)看望我，我的大屋子頓時(shí)顯得狹小起來(lái)。有的孩子甚至堅(jiān)持要照顧我；有的孩子默默無(wú)語(yǔ)而眼睛里含著晶瑩的淚花；有的說：“老師，你不要再去上課了，我們一定好好學(xué)，肯定不會(huì)搗亂了！”簡(jiǎn)單樸實(shí)的話，讓我很欣慰，讓我感覺到付出后得到了回報(bào)，讓我感覺到我的價(jià)值。我的付出孩子們看在眼里，疼在心上，看到他們眼神里流露出的情感，我才理解到幸福與價(jià)值的含義！
一份耕耘，一份收獲。在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，而我收獲的是一份份充實(shí)而沉甸甸的情感。三年的軌跡轉(zhuǎn)瞬即逝，在這條軌跡上運(yùn)行的我堅(jiān)持文都中學(xué)的教育理念：用愛心去感化，用真誠(chéng)去感召，用人格去熏陶，做平凡的教師，創(chuàng)不平凡事業(yè)。書法大師啟功先生教誨：學(xué)為人師，行為世范。作為一位基礎(chǔ)教育者更應(yīng)如此！我愿以淵博的知識(shí)贏得學(xué)生，愿以高尚的師德影響學(xué)生，愿以真摯的情誼感化學(xué)生，愿以嚴(yán)格的紀(jì)律規(guī)范學(xué)生，愿用自己的微笑融化一切冰雪。也許這一路的陽(yáng)光中仍有風(fēng)雨，但我不怕，人生中難免有失敗，站起來(lái)不就好了！
最后，想告訴自己：按照自己的人生規(guī)劃，守住自己最初的志向，帶著一份使命，肩負(fù)一種責(zé)任，承載一個(gè)夢(mèng)想，用微笑面對(duì)生活，用心享受教育，無(wú)悔于自己的選擇，勇敢的走下去！
河北平山文都中學(xué) 張彥
黔西縣太來(lái)中學(xué)：許世彬
教師是一縷陽(yáng)光，時(shí)時(shí)燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無(wú)瑕的心靈，真誠(chéng)地給以陽(yáng)光般的溫暖。雖然陽(yáng)光不能灑遍每一個(gè)角落，潤(rùn)澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗，但愛孩子是教師的天職。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來(lái)的事業(yè)，成就著輝煌的人生！教師，因?yàn)槠椒捕袷?，所以激起這多少得追求和向往！
2015年7月大學(xué)畢業(yè)，我參加了貴州省義務(wù)教育階段特崗教師第二階段招考。在考試中我取得了面試及體檢資格，但還是在僅存一個(gè)崗位的競(jìng)爭(zhēng)中我與之擦肩而過，后補(bǔ)崗于黔西縣太來(lái)中學(xué)。
秋去春來(lái)，轉(zhuǎn)眼我也工作兩年之余了。兩年中我作為特崗教師的身份熱愛著這份工作、這份職業(yè)，因?yàn)槲疑谵r(nóng)村，我了解農(nóng)村孩子，了解他們的追求和夢(mèng)想。工作中我懷著感恩的心與孩子們相處，我喜歡他們樸實(shí)、清澈的面容，我的特崗教育事業(yè)，我為之而驕傲自豪。
記得初到太來(lái)，為這里純凈的天空、燦爛的陽(yáng)光、淳樸的人民、獨(dú)特的風(fēng)情，這些對(duì)我這個(gè)農(nóng)村出生的人來(lái)說是不奇怪的；記得初登講臺(tái)，看著孩子們明亮的眼睛、黝黑的臉龐，頓時(shí)涌起作為一名民族鄉(xiāng)鎮(zhèn)的特崗老師的自豪感。但隨著一段時(shí)間的教育教學(xué)工作的開展，我才漸漸發(fā)現(xiàn)，理想與現(xiàn)實(shí)的差距：語(yǔ)言的障礙，民族之間的差異，和本地的教育現(xiàn)狀，都讓我有種從高處重重跌下的感覺。我知道，農(nóng)村學(xué)生有頑皮的天性，在興奮強(qiáng)于抑制的初中階段，他們更是將自己的本性表現(xiàn)的淋漓盡致，在課堂上恣意妄為；另一方面由于小學(xué)基礎(chǔ)太差，大部分學(xué)生根本無(wú)法完成初中的學(xué)習(xí)任務(wù)。我陷入一種極度失落的情緒中，絕望過、傷心過、甚至想過放棄。但慢慢的在工作中得到同事們的幫助和支持，以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)和信任，我很快建立起了搞好這份工作的信心，工作也很快進(jìn)人正軌，從中發(fā)現(xiàn)了農(nóng)村學(xué)生驚人的一面：農(nóng)村學(xué)生的發(fā)展空間大大的有。經(jīng)過一年的時(shí)間摸索工作，我取得了一定的成績(jī)，工作得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定和好評(píng)。一年的教師工作下來(lái)，我意識(shí)到：教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期性的工作，新現(xiàn)象，新問題層出不窮。我也有多方面做的不足，我會(huì)用心發(fā)現(xiàn)，在今后的工作中消化總結(jié)，提高自己這在教育事業(yè)上的工作能力。
理找不到頭緒，感覺整天都在忙，同時(shí)也沒做出什么名堂來(lái)。后來(lái)通過我經(jīng)常和有經(jīng)驗(yàn)的老班主任老師交流討教、在網(wǎng)上查閱學(xué)習(xí)等方式不斷完善自己的班級(jí)管理工作方法，從一些細(xì)小的事做起，構(gòu)建學(xué)生與教師和諧，比如，學(xué)生活動(dòng)時(shí)扭傷了腳，或者突然生病，當(dāng)老師去問一問，或者用酒給他揉揉，或者送醫(yī)院治療，讓學(xué)生感受到老師對(duì)他們的關(guān)懷和溫暖，這樣他也會(huì)把老師當(dāng)作他的父母，建立起深厚的師生情，也有利于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，在班級(jí)管理工作上，重點(diǎn)在于管理，管理要有目的地進(jìn)行，教師要有崇高的思想素質(zhì)，學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目的。只有讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，才能使學(xué)校有序地開展教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。慢慢地才感覺不那么的盲目，班主任工作才漸漸進(jìn)入軌道。一年的班主任工作，我認(rèn)識(shí)到班主任工作是瑣碎，繁忙的，要做好也是不容易的；然而做好班主任工作是做好一個(gè)教師的標(biāo)志，也能從中體驗(yàn)到做教師的快樂。著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級(jí)像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長(zhǎng)大了，成熟了，便離開這個(gè)家庭，走向了社會(huì)?！币粋€(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個(gè)良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細(xì)致的工作。
教育成功的不竭之源。愛就在生活中，在不經(jīng)意中，細(xì)雨潤(rùn)物，呵護(hù)學(xué)生健康快樂成長(zhǎng)。
愛，是尊重。教師要尊重學(xué)生的個(gè)性，樹立“只有差異，沒有差生”的觀念，從內(nèi)心接受每一位學(xué)生，尤其包括那些被大多數(shù)嫌棄的孩子，尤其是那些本已自卑的孩子，更該用去營(yíng)造-愛巢，為每一個(gè)孩子擎起一片藍(lán)天。
愛，是呵護(hù)。對(duì)于教師來(lái)說，要像愛子女一樣愛學(xué)生，讓自己的笑聲和學(xué)生的笑聲交融在一起，讓自己的心和學(xué)生的心連在一起，使學(xué)生感到可親、可信、可近、可敬。
愛，是寬容。寬容能反映一個(gè)老師的胸襟、人格和魅力，能造就一種和諧的師生關(guān)系，有時(shí)寬容比嚴(yán)厲更能起作用。
愛，是欣賞。每個(gè)人都有自尊心，也都需要?jiǎng)e人維護(hù)自己的自尊心，往往一句不經(jīng)意的贊揚(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)聽者來(lái)說或許會(huì)如坐春風(fēng)。保護(hù)學(xué)生的自尊是對(duì)他們最大的愛。
給了我們幸福的生活和良好的教育，應(yīng)該有更多的孩子們享受到這樣的教育。我們農(nóng)村，應(yīng)該有更多的孩子們走出大山，擁有更加燦爛的未來(lái)！我們農(nóng)村，應(yīng)該以知識(shí)為前提發(fā)展、建設(shè)的更加美好！我愿做那塊引玉的磚，我愿做那塊奠基的磚，我愿做那塊哪里需要往哪里搬的磚。我愿意留在農(nóng)村，為農(nóng)村的教育事業(yè)添磚加瓦，為黨的農(nóng)村教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。在今后的工作中，我將更加嚴(yán)格地要求自己，發(fā)揚(yáng)不計(jì)得失的奉獻(xiàn)精神；更加兢兢業(yè)業(yè)地做好自己的本質(zhì)工作，以不甘落后的拼搏精神激勵(lì)自己；更加勤奮地學(xué)習(xí)，提升自己的層次，提高自身的能力；更加用心地思考、專研，去尋求農(nóng)村教育的改進(jìn)方法和出路。力求成為一名師心慈、師風(fēng)正、師學(xué)勤、師業(yè)精、師德高的合格甚至優(yōu)秀的特崗教師。
總之，在太來(lái)，在農(nóng)村這個(gè)平凡的崗位上，有許許多多，都已成為記憶，我將把它永遠(yuǎn)地藏在自己的心里。有多少付出，就有多少收獲。這里的生活給了我一段無(wú)極限的體驗(yàn)和感受。給自己人生劃下永遠(yuǎn)不能磨去的一筆，生命因?yàn)樗迂S富和精彩。在今后的生活和工作中我要繼續(xù)保持樂觀的態(tài)度，提高在困難中努力前行的動(dòng)力，使自己的能力得到更大的發(fā)揮，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)青春，貢獻(xiàn)力量，做一支照亮一方、燃起自我的紅燭。
相信在這個(gè)崗位上，我會(huì)繼續(xù)愛著許多人，許多人將會(huì)愛上我。因?yàn)槲沂秦?fù)有愛的農(nóng)村特崗教師。今天，讓我們農(nóng)村的教育充滿愛，走向燦爛的明天。
2011年9月
教師開學(xué)工作感悟篇十六
記得在大學(xué)的的總結(jié)中我曾寫到：“既然選擇了太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，總有一天，我會(huì)到黨的教育事業(yè)最需要我的地方去揮灑青春、奉獻(xiàn)知識(shí)?！?015我回到家鄉(xiāng)，加入了特崗的大家庭。
帶著滿腔的熱情，回到了養(yǎng)育我的這片土地，來(lái)到了新石小學(xué)。初登講臺(tái)，看著孩子們明亮的眼睛、黝黑的臉龐，及對(duì)外界新事物的強(qiáng)烈的好奇心，頓時(shí)讓我涌起作為一名特崗老師的自豪感，也通曉了肩上的責(zé)任。這期間讓我感同身受的是來(lái)自每一位領(lǐng)導(dǎo)和老師給予我的信任、關(guān)心、支持和幫助，我也在新石小學(xué)這個(gè)優(yōu)秀的大家庭中慢慢適應(yīng)，慢慢成長(zhǎng)起來(lái)。我秉持“也許我不是最優(yōu)秀的，但我一定是最努力的”這一信念，尋找著繼續(xù)努力的動(dòng)力，積累著平凡生活的幸福，憧憬著教育工作的美好，不斷檢討和反思問題所在，希望可以盡快的在教育的軌道上運(yùn)行，并收獲努力換來(lái)的成就和幸福。
在教學(xué)實(shí)踐中我開始不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，審視和反思自己：首先，嚴(yán)格要求自己，規(guī)范行為，給學(xué)生做好表率。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，利用空余的時(shí)間研究教材，堅(jiān)持在網(wǎng)上聽優(yōu)質(zhì)課，通過這些努力來(lái)不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，正所謂學(xué)高為師，身正為范，教書更要育人。其次，虛心向老教師學(xué)習(xí)，請(qǐng)教，在聽課評(píng)課中提高，認(rèn)真反思自己的教學(xué)方法，并結(jié)合新課改的理念和學(xué)生特點(diǎn)改變教學(xué)策略、改進(jìn)教學(xué)方法，比如：根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)母膭?dòng)；采取獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，面對(duì)問題學(xué)生，我課堂上一發(fā)現(xiàn)有進(jìn)步就馬上表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)進(jìn)行正強(qiáng)化，課堂下多交流，多輔導(dǎo)，作業(yè)分層布置來(lái)增加他們學(xué)習(xí)的信心；上課采用小組合作探究學(xué)習(xí)，讓優(yōu)等生幫助后進(jìn)生，這樣一來(lái)提高了優(yōu)等生的能力，有助于同學(xué)間的和諧，也有助于我的管理。再次，做學(xué)生的心理咨詢師，注意做好學(xué)生的思想工作，認(rèn)真觀察學(xué)生的反饋信息，關(guān)注每一位學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，及時(shí)與其談心。如：建立了學(xué)生的成長(zhǎng)記錄檔案，把學(xué)生的每次考試成績(jī)都記錄下來(lái)，讓學(xué)生自己與自己比較，并及時(shí)給予指導(dǎo)。同時(shí)還讓學(xué)生準(zhǔn)備日記本，把心里的困惑、感悟、秘密都寫下來(lái)，及時(shí)給予幫助和引導(dǎo)。另外，利用自己的業(yè)余時(shí)間在生活和學(xué)習(xí)上給予關(guān)心和幫助，讓他們開始喜歡我，信任我！
自己的微笑融化一切冰雪。也許這一路的陽(yáng)光中仍有風(fēng)雨，但我不怕，人生中難免有失敗，站起來(lái)不就好了！
最后，想告訴自己：按照自己的人生規(guī)劃，守住自己最初的志向，帶著一份使命，肩負(fù)一種責(zé)任，承載一個(gè)夢(mèng)想，用微笑面對(duì)生活，用心享受教育，無(wú)悔于自己的選擇，勇敢的走下去！
黔西縣太來(lái)中學(xué)：許世彬
教師是一縷陽(yáng)光，時(shí)時(shí)燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無(wú)瑕的心靈，真誠(chéng)地給以陽(yáng)光般的溫暖。雖然陽(yáng)光不能灑遍每一個(gè)角落，潤(rùn)澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗，但愛孩子是教師的天職。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來(lái)的事業(yè)，成就著輝煌的人生！教師，因?yàn)槠椒捕袷ィ约て疬@多少得追求和向往！
2015年7月大學(xué)畢業(yè)，我參加了貴州省義務(wù)教育階段特崗教師第二階段招考。在考試中我取得了面試及體檢資格，但還是在僅存一個(gè)崗位的競(jìng)爭(zhēng)中我與之擦肩而過，后補(bǔ)崗于黔西縣太來(lái)中學(xué)。
秋去春來(lái)，轉(zhuǎn)眼我也工作兩年之余了。兩年中我作為特崗教師的身份熱愛著這份工作、這份職業(yè)，因?yàn)槲疑谵r(nóng)村，我了解農(nóng)村孩子，了解他們的追求和夢(mèng)想。工作中我懷著感恩的心與孩子們相處，我喜歡他們樸實(shí)、清澈的面容，我的特崗教育事業(yè)，我為之而驕傲自豪。
記得初到太來(lái)，為這里純凈的天空、燦爛的陽(yáng)光、淳樸的人民、獨(dú)特的風(fēng)情，這些對(duì)我這個(gè)農(nóng)村出生的人來(lái)說是不奇怪的；記得初登講臺(tái)，看著孩子們明亮的眼睛、黝黑的臉龐，頓時(shí)涌起作為一名民族鄉(xiāng)鎮(zhèn)的特崗老師的自豪感。但隨著一段時(shí)間的教育教學(xué)工作的開展，我才漸漸發(fā)現(xiàn)，理想與現(xiàn)實(shí)的差距：語(yǔ)言的障礙，民族之間的差異，和本地的教育現(xiàn)狀，都讓我有種從高處重重跌下的感覺。我知道，農(nóng)村學(xué)生有頑皮的天性，在興奮強(qiáng)于抑制的初中階段，他們更是將自己的`本性表現(xiàn)的淋漓盡致，在課堂上恣意妄為；另一方面由于小學(xué)基礎(chǔ)太差，大部分學(xué)生根本無(wú)法完成初中的學(xué)習(xí)任務(wù)。我陷入一種極度失落的情緒中，絕望過、傷心過、甚至想過放棄。但慢慢的在工作中得到同事們的幫助和支持，以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)和信任，我很快建立起了搞好這份工作的信心，工作也很快進(jìn)人正軌，從中發(fā)現(xiàn)了農(nóng)村學(xué)生驚人的一面：農(nóng)村學(xué)生的發(fā)展空間大大的有。經(jīng)過一年的時(shí)間摸索工作，我取得了一定的成績(jī)，工作得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定和好評(píng)。一年的教師工作下來(lái)，我意識(shí)到：教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期性的工作，新現(xiàn)象，新問題層出不窮。我也有多方面做的不足，我會(huì)用心發(fā)現(xiàn)，在今后的工作中消化總結(jié)，提高自己這在教育事業(yè)上的工作能力。
理找不到頭緒，感覺整天都在忙，同時(shí)也沒做出什么名堂來(lái)。后來(lái)通過我經(jīng)常和有經(jīng)驗(yàn)的老班主任老師交流討教、在網(wǎng)上查閱學(xué)習(xí)等方式不斷完善自己的班級(jí)管理工作方法，從一些細(xì)小的事做起，構(gòu)建學(xué)生與教師和諧，比如，學(xué)生活動(dòng)時(shí)扭傷了腳，或者突然生病，當(dāng)老師去問一問，或者用酒給他揉揉，或者送醫(yī)院治療，讓學(xué)生感受到老師對(duì)他們的關(guān)懷和溫暖，這樣他也會(huì)把老師當(dāng)作他的父母，建立起深厚的師生情，也有利于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，在班級(jí)管理工作上，重點(diǎn)在于管理，管理要有目的地進(jìn)行，教師要有崇高的思想素質(zhì)，學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目的。只有讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，才能使學(xué)校有序地開展教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。慢慢地才感覺不那么的盲目，班主任工作才漸漸進(jìn)入軌道。一年的班主任工作，我認(rèn)識(shí)到班主任工作是瑣碎，繁忙的，要做好也是不容易的；然而做好班主任工作是做好一個(gè)教師的標(biāo)志，也能從中體驗(yàn)到做教師的快樂。著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級(jí)像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長(zhǎng)大了，成熟了，便離開這個(gè)家庭，走向了社會(huì)?！币粋€(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個(gè)良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細(xì)致的工作。
教育成功的不竭之源。愛就在生活中，在不經(jīng)意中，細(xì)雨潤(rùn)物，呵護(hù)學(xué)生健康快樂成長(zhǎng)。
愛，是尊重。教師要尊重學(xué)生的個(gè)性，樹立“只有差異，沒有差生”的觀念，從內(nèi)心接受每一位學(xué)生，尤其包括那些被大多數(shù)嫌棄的孩子，尤其是那些本已自卑的孩子，更該用去營(yíng)造-愛巢，為每一個(gè)孩子擎起一片藍(lán)天。
愛，是呵護(hù)。對(duì)于教師來(lái)說，要像愛子女一樣愛學(xué)生，讓自己的笑聲和學(xué)生的笑聲交融在一起，讓自己的心和學(xué)生的心連在一起，使學(xué)生感到可親、可信、可近、可敬。
愛，是寬容。寬容能反映一個(gè)老師的胸襟、人格和魅力，能造就一種和諧的師生關(guān)系，有時(shí)寬容比嚴(yán)厲更能起作用。
愛，是欣賞。每個(gè)人都有自尊心，也都需要?jiǎng)e人維護(hù)自己的自尊心，往往一句不經(jīng)意的贊揚(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)聽者來(lái)說或許會(huì)如坐春風(fēng)。保護(hù)學(xué)生的自尊是對(duì)他們最大的愛。
給了我們幸福的生活和良好的教育，應(yīng)該有更多的孩子們享受到這樣的教育。我們農(nóng)村，應(yīng)該有更多的孩子們走出大山，擁有更加燦爛的未來(lái)！我們農(nóng)村，應(yīng)該以知識(shí)為前提發(fā)展、建設(shè)的更加美好！我愿做那塊引玉的磚，我愿做那塊奠基的磚，我愿做那塊哪里需要往哪里搬的磚。我愿意留在農(nóng)村，為農(nóng)村的教育事業(yè)添磚加瓦，為黨的農(nóng)村教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。在今后的工作中，我將更加嚴(yán)格地要求自己，發(fā)揚(yáng)不計(jì)得失的奉獻(xiàn)精神；更加兢兢業(yè)業(yè)地做好自己的本質(zhì)工作，以不甘落后的拼搏精神激勵(lì)自己；更加勤奮地學(xué)習(xí)，提升自己的層次，提高自身的能力；更加用心地思考、專研，去尋求農(nóng)村教育的改進(jìn)方法和出路。力求成為一名師心慈、師風(fēng)正、師學(xué)勤、師業(yè)精、師德高的合格甚至優(yōu)秀的特崗教師。
總之，在太來(lái)，在農(nóng)村這個(gè)平凡的崗位上，有許許多多，都已成為記憶，我將把它永遠(yuǎn)地藏在自己的心里。有多少付出，就有多少收獲。這里的生活給了我一段無(wú)極限的體驗(yàn)和感受。給自己人生劃下永遠(yuǎn)不能磨去的一筆，生命因?yàn)樗迂S富和精彩。在今后的生活和工作中我要繼續(xù)保持樂觀的態(tài)度，提高在困難中努力前行的動(dòng)力，使自己的能力得到更大的發(fā)揮，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)青春，貢獻(xiàn)力量，做一支照亮一方、燃起自我的紅燭。
相信在這個(gè)崗位上，我會(huì)繼續(xù)愛著許多人，許多人將會(huì)愛上我。因?yàn)槲沂秦?fù)有愛的農(nóng)村特崗教師。今天，讓我們農(nóng)村的教育充滿愛，走向燦爛的明天。
2011年9月
我是一名師范專業(yè)畢業(yè)的教師，在校園里我常聽到“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)?！逼鋵?shí)在那個(gè)時(shí)候?qū)τ谶@句話我也不是太了解，直到看了威寧特崗教師記錄片以后，我才真正理解了這句話的含義。 從這部記錄片中，我看到那些特崗教師不以年輕為借口，不以初入社會(huì)為理由，始終以一名人民教師，一名有愛的教師要求自己。在那種邊遠(yuǎn)的條件極端惡劣的情況下，仍然積極的投身于黨的教育事業(yè)中，用自己愛的雨露澆灌那些生活在這塊貧瘠土地上的花朵。
看了這部記錄片讓我深深感到，威寧的教育事業(yè)需要我們，需要千千萬(wàn)萬(wàn)像我們一樣的年輕血液。“人才與國(guó)相始終，千古興亡鑒青史?！苯逃浅绺叩氖聵I(yè)，需要我們?nèi)カI(xiàn)身；教育是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)，需要我們?nèi)ヌ骄?；教育是多彩的藝術(shù)，需要我們?nèi)?chuàng)新；教育是系統(tǒng)的工程，需要我們共同參與，齊心協(xié)力。我為自己能從事這種綿延亙古，傳遞未來(lái)的職業(yè)而驕傲和自豪！我更為能在得榮，這個(gè)高原太陽(yáng)谷從事這一事業(yè)而加倍驕傲和自豪！
建設(shè)的更加美好！我愿做那塊引玉的磚，我愿做那塊奠基的磚，我愿做那塊哪里需要往哪里搬的磚。我愿意留在得榮，為威寧的教育事業(yè)添磚加瓦，為黨的農(nóng)村教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
在今后的工作中，我將更加嚴(yán)格地要求自己，發(fā)揚(yáng)不計(jì)得失的奉獻(xiàn)精神；更加兢兢業(yè)業(yè)地做好自己的本質(zhì)工作，以不甘落后的拼搏精神激勵(lì)自己；更加勤奮地學(xué)習(xí)，提升自己的層次，提高自身的能力；更加用心地思考、專研，去尋求民族地區(qū)教育的改進(jìn)方法和出路。力求成為一名師心慈、師風(fēng)正、師學(xué)勤、師業(yè)精、師德高的合格甚至優(yōu)秀的人民教師。
做陽(yáng)光型教師，體會(huì)幸?？鞓?BR> “要播撒陽(yáng)光到別人心里，先得自己心里有陽(yáng)光?！苯處熋刻烀鎸?duì)紛繁瑣碎的工作和不同氣質(zhì)的學(xué)生，怎樣去獲得教師的職業(yè)幸福感？做一個(gè)陽(yáng)光型班主任？學(xué)習(xí)了于老師的如何做陽(yáng)光型教師，體會(huì)幸?？鞓分畜w會(huì)到班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)，擁有一個(gè)良好的心態(tài)，才能在繁瑣而艱苦的班主任工作中造就幸福人生。
心態(tài)決定一切。工作中我們經(jīng)常會(huì)聽到這樣的感嘆：“現(xiàn)在的學(xué)生不好教呀！”“教師工作太累了！”……的確，教師工作是很累人，你唉聲嘆氣是一天天過，開開心心也是一天天地過。其實(shí)大家都很清楚，教師的情緒會(huì)直接影響到學(xué)生，教師快樂，學(xué)生也就會(huì)因教師的快樂而快樂，就會(huì)在課堂上擁有學(xué)習(xí)的熱情。因此在教育教學(xué)過程中我們要保持良好的心態(tài)。你把學(xué)生看做天使，你就會(huì)生活在天堂里。讓我們靜下心來(lái)，帶著微笑做好我們的班主任工作。 作為一個(gè)合格的班主任必須蹲下來(lái)，走入學(xué)生心靈，學(xué)生的生活，學(xué)生的興趣愛好，學(xué)生的喜怒哀樂，教師應(yīng)認(rèn)真觀察，細(xì)心體察，精心融入，明確教育是喚醒，而不是告訴。學(xué)會(huì)傾聽，寬容待生。學(xué)生的行為都有其心理傾向，教師對(duì)付學(xué)生的過錯(cuò)行為要耐下性子聽其陳述，尋找其出錯(cuò)的原因，認(rèn)真分析，誠(chéng)心糾錯(cuò)，還要允許學(xué)生錯(cuò)誤行為的反復(fù)，以寬容之心對(duì)待學(xué)生的過錯(cuò)，不要揪住學(xué)生的小辮子斤斤計(jì)較。
不斷學(xué)習(xí)，提高修養(yǎng)。在新時(shí)期，我們的教師不能只讀教參和教材，用自已陳舊的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)去教授鮮活靈氣的少年兒童，很難想象一個(gè)孤陋寡聞、足不出戶的教師怎能侃侃而談，叱咤風(fēng)云，讓學(xué)生心馳神往、如沐春風(fēng)？ 教育綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http://原文地址http://究其本質(zhì)而言是為了一代新人愉快地踏上人生征程作準(zhǔn)備，是為他們今后的幸福生活奠定基礎(chǔ)的?！坝讼扔摹保腥诵恼?，莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學(xué)生的心。我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識(shí)的塑像，更是愛的化身，只有接近學(xué)生，用愛去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，也才能使他們感受到幸福。我們要給學(xué)生他們需要的愛，這樣我們的愛才能被學(xué)生所接受，所理解。學(xué)生感受到了教師的愛，在師愛的沐浴下輕松快樂地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律，老師嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)，也要?jiǎng)又郧?，曉之以理，更讓他明白：老師是關(guān)心你、愛護(hù)你的，是為你著想才如此嚴(yán)格要求的……這樣，用我們的愛在學(xué)生心中播撒陽(yáng)光，從而使他們收獲到幸福。
幽默的語(yǔ)言，構(gòu)筑心靈的橋梁教育家富有幽默感，會(huì)更有效地啟迪受業(yè)者的心靈。蘇聯(lián)著名教育家斯維特洛夫曾說過：“教育者最主要的，也是第一位的助手是幽默。”幽默是班主任不可或缺的一種藝術(shù)。幽默不是雕蟲小技，不等于嘩眾取寵，而是智慧和情感的體現(xiàn)。只有對(duì)學(xué)生充滿真誠(chéng)的愛，只有挖掘、積累幽默素材和具有較好的修養(yǎng)，教師才能在教育教學(xué)中創(chuàng)造出幽默，并恰如其分地加以運(yùn)用，從而使學(xué)生在會(huì)心的微笑中獲得美感享受，帶給學(xué)生知識(shí)與智慧的藝術(shù)。
教師開學(xué)工作感悟篇十七
開學(xué)，就意味著假期的結(jié)束，新的學(xué)習(xí)旅程的開始。下面是隨筆網(wǎng)小編為你整理的“教師開學(xué)感悟隨筆”，希望你們喜歡！謝謝！
教師開學(xué)感悟隨筆【第一篇】：
一轉(zhuǎn)眼，又要開學(xué)了。這學(xué)期的我更加注意細(xì)節(jié)了，學(xué)會(huì)深入到學(xué)生群體中了解他們的思想動(dòng)態(tài)。然而，任何成績(jī)的取得僅僅靠一腔熱血是絕對(duì)不夠的。要想由一個(gè)剛剛從高校的畢業(yè)的學(xué)生變成一個(gè)骨干教師，必定要經(jīng)歷一個(gè)成長(zhǎng)過程，這個(gè)過程未必就那么一帆風(fēng)順，遇到困難、曲折是很正常的事情，關(guān)鍵是怎樣去應(yīng)對(duì)和處理。
一、學(xué)會(huì)做人
學(xué)會(huì)做人，是一門很大的學(xué)問，對(duì)于每個(gè)人來(lái)說，都不是一時(shí)一事之功，而是一生中時(shí)時(shí)刻刻，事事處處都要應(yīng)對(duì)的課題和考驗(yàn)，是一個(gè)永遠(yuǎn)需要學(xué)習(xí)的過程。在會(huì)上，夏校長(zhǎng)一再?gòu)?qiáng)調(diào)：“師傅不僅僅要教會(huì)徒弟怎樣上課，更重要的是教會(huì)他們?cè)鯓幼鋈恕薄?BR> 二、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、合作
人們常說“人，最可怕的是靈魂空虛和精神萎縮”。因此，作為青年教師，我們要多讀書來(lái)充實(shí)自我，提升自我的專業(yè)素養(yǎng)，從而推動(dòng)自我的專業(yè)發(fā)展。因?yàn)樽x書，還能夠改變教師的精神、氣質(zhì)和品性，正所謂“腹有詩(shī)書氣自華”。
“教育的核心就是學(xué)習(xí)”，我們自我要“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，才能教會(huì)學(xué)生如何“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。把學(xué)生從分?jǐn)?shù)至上的苦海中解救出來(lái)，讓他們學(xué)會(huì)根據(jù)自我的興趣、特長(zhǎng)和潛力獲取知識(shí)。
如今的社會(huì)，沒有哪個(gè)領(lǐng)域的成績(jī)是僅僅靠個(gè)人取得的。應(yīng)對(duì)新課程改革的逐步推進(jìn)，應(yīng)對(duì)一群特殊的教育對(duì)象，作為從教者的我們更要學(xué)會(huì)合作，合作才能雙贏。學(xué)會(huì)與組內(nèi)教師合作，切磋技藝；學(xué)會(huì)與搭班教師群體合作，各科協(xié)調(diào)發(fā)展；學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)合作，共育棟梁之才。
三、學(xué)會(huì)快樂
要做一個(gè)有幸福感的人。教師是一個(gè)不斷重復(fù)的職業(yè)，這我有切身體會(huì)，高一年級(jí)每個(gè)班的生物課周課時(shí)不多就兩節(jié)，所以就一個(gè)老師的工作量而言，需要不斷的重復(fù)，在兩三天時(shí)光里把同樣的資料重復(fù)六七遍，甚至八遍。所以每當(dāng)上完課后，我最真實(shí)的感受是：我不想講話，因?yàn)槲遗挛沂菍?duì)著同一個(gè)人講著同樣的話，我怕別人說我煩。然而，生活務(wù)必要有樂趣，我們都在追求做一個(gè)有幸福感的人，所以就讓夢(mèng)想來(lái)調(diào)劑這不斷重復(fù)的生活。
教師開學(xué)感悟隨筆【第二篇】：
兩個(gè)月的休假很快過去了，懷揣滿心的歡喜，我迎來(lái)新的一個(gè)學(xué)期。迎著早晨的第一縷陽(yáng)光，我們又重新回到美麗的校園，開始了新一學(xué)期的征途。
在過去的工作中，無(wú)論我遇到過怎樣的困境，擁有過怎樣的歡樂，這都已成為永遠(yuǎn)的記憶。擺在我面前的一切都是新的，新的學(xué)生，新的教學(xué)環(huán)境，新的困難，新的挑戰(zhàn)……我要拿上我的教學(xué)武器，整裝待發(fā)，向一切發(fā)起挑戰(zhàn)。
當(dāng)我第一次踏進(jìn)新校區(qū)，眼前嶄新的校舍，美麗的裝飾，無(wú)不讓我眼前一亮。但是與此同時(shí)，我也感到了陣陣的壓力。新的一學(xué)年雖然我還是和之前一樣，執(zhí)教三年級(jí)，內(nèi)容上相對(duì)還是比較熟悉的，但是自我要求卻有很大的不同。去年作為一名新教師，第一次全面地接觸教材，接觸學(xué)生，接觸課堂，在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法，控班等都還處在探索習(xí)慣的一個(gè)過程。在這個(gè)過程中遇到過很多的問題，一些在自己的探索和其他老師的幫助下已經(jīng)解決了，但是還有一部分問題依然遺留在自己的心坎上。所以在上學(xué)期的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)步開拓思考，不斷解決問題發(fā)現(xiàn)問題才是我現(xiàn)階段最需要做的。
我們的校園充滿了生機(jī)和活力，文化氛圍濃厚。每個(gè)班級(jí)都使學(xué)校的縮影，每個(gè)學(xué)生都代表學(xué)校的形象。學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)也一定程度反映了教師的教學(xué)水平。在開學(xué)的第二周，我就對(duì)他們的課堂規(guī)范進(jìn)行了細(xì)化，希望他們能有序并且歡樂的完成每一節(jié)美術(shù)課。雖然到目前為止學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還是很不錯(cuò)的，但是讓一個(gè)孩子去保持是非常困難的?！敖處煻际橇_嗦的?！甭犕晡业恼n張老師給了我這樣七個(gè)字，它讓我有很大的感悟。與大人交流和與孩子的交流有很大的不同，有時(shí)候教師覺得和孩子已經(jīng)達(dá)成了共識(shí)，但是在孩子的腦中也許馬上就忘記了。所以良好的課堂規(guī)范也離不開教師的“羅嗦”。
雖然我還是一個(gè)新老師，但是在課堂教學(xué)上卻不能有一點(diǎn)失誤。我可以教同一個(gè)年級(jí)很多次，可以不斷改進(jìn)，但是對(duì)于孩子來(lái)說每個(gè)年級(jí)都只有一次，他在學(xué)校中得到了多少，學(xué)會(huì)了什么都由老師來(lái)決定。教師是一個(gè)光榮的職業(yè)，也是一個(gè)壓力很大的職業(yè)，更是一個(gè)可以培養(yǎng)人的職業(yè)。作為教師我感到光榮，在未來(lái)的教學(xué)生涯中，我一定會(huì)不斷努力，給孩子一個(gè)歡樂的課堂。
教師開學(xué)感悟隨筆【第三篇】：
“莫羨三春桃與李，桂花成實(shí)向秋榮”。劉禹錫這句描寫桂花的經(jīng)典詩(shī)句道出了開平教育工作者執(zhí)著的教育理想，再現(xiàn)了開平莘莘學(xué)子厚積薄發(fā)的人生追求。
我很喜愛桂花，喜愛桂花的堅(jiān)韌樸素和典雅高尚；喜愛它的悄然付出，無(wú)私奉獻(xiàn)。她借桂花的品質(zhì)啟迪我們找到了教育人生的真諦。所以，開平的教師們，同樣喜愛桂花，將它視為“愛的天使”?！白詮奶焐系墓鸹ń德淙碎g，開平的教育工作者就在這里默默奉獻(xiàn)著真情?！?BR> 就是這份無(wú)邊的大愛，就是這種無(wú)限的真情，同樣感動(dòng)著這靈性的桂花。每當(dāng)這飽含愛的花朵悠然開放，那沁人的芬芳，攜來(lái)春日的綠意盎然，釋放夏日的激情飛揚(yáng)，收獲秋日的潤(rùn)育桃李，升華冬日的幸福喜悅。香飄四季，芳華永駐。
其實(shí)，“桂香”的內(nèi)涵又何嘗不是一種美好的期待。
是?。∑诖恰坝啦环艞墶钡慕o予；期待是“撐起一片藍(lán)天”的奉獻(xiàn)；期待也可能只是一個(gè)關(guān)愛的眼神、一個(gè)會(huì)心的微笑、一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，是你走向成功的道路上那源源不斷的默默關(guān)懷；其實(shí)期待就是“永恒的愛”。
原來(lái)，教育者的愛，雖平凡卻透徹博大。是無(wú)私給予，是默默奉獻(xiàn)。只要我們教師心中有愛，真心給予，孜孜不倦，那么幸福就一定與愛同在，跨越時(shí)空，久遠(yuǎn)悠長(zhǎng)。
只因有愛相伴，我們永遠(yuǎn)會(huì)相攜同行。只因愛將我們相連，人生的旅途才多姿多彩！
金秋的涼風(fēng)吹醒了我的遐想，此時(shí)的天際已是黃昏。晚霞即將收盡它的余暉。夕陽(yáng)西下，幽藍(lán)的夜空繁星點(diǎn)點(diǎn)。今夜，暮色迷人。今夜，有愛伴隨。
教師開學(xué)感悟隨筆【第四篇】：
日子像窗外樹上的葉子，青了又黃，黃了又青。當(dāng)我們終于察覺到了它的輪回交替時(shí)，青青枝頭已經(jīng)綻放出了十幾朵生命之花。時(shí)光飛逝如白駒過隙，這就是生活？有人說：生活是一場(chǎng)磨難，真正的強(qiáng)者是把苦難當(dāng)成墊腳石的人；又有人說：生活是一場(chǎng)馬拉松，真正的勝者不是第一名，而是跑自己該跑的路，為自己的路而生的人。
每個(gè)人對(duì)生活都有自己獨(dú)特的詮釋，是追求，是執(zhí)著……生活是一個(gè)攀登的歷程。沒有挫折的人生其實(shí)并不完美，只有真正嘗試到了失敗的痛，才能徹底的領(lǐng)悟到成功的甜。生活是成敗交替的混合體，是得失兼容的五味瓶。
最近幾天，也不知怎么了，總有一個(gè)這樣的想法縈繞在腦海里，最好不要當(dāng)小學(xué)的教師，特別是班主任。但我仔細(xì)想想，當(dāng)小學(xué)教師也有很多樂趣。雖然當(dāng)小學(xué)教師相對(duì)來(lái)說是苦一點(diǎn)，煩瑣一點(diǎn)，特別是小學(xué)的班主任，但任何事情都不能絕對(duì)化。
首先，老師的工作地位，收入和機(jī)關(guān)公務(wù)員相比是差一點(diǎn)，當(dāng)辦公室老師抱怨教師工作的辛苦和收入的低微時(shí)，我一直是這樣想的，我覺得已經(jīng)不錯(cuò)了，你看看工廠的工人風(fēng)里來(lái)雨里去的加班加點(diǎn)的在廠里上班，一年連一萬(wàn)的收入都沒有，知足才能常樂嘛！
其次，我們小學(xué)老師接觸的是天真爛漫的兒童，他們有時(shí)是挺煩人的，但更多的時(shí)候，他們的童真童趣令我們感到教育的快樂，他們純潔無(wú)暇，他們有什么想法都要和老師反映，他們知道老師對(duì)他們好，他們最聽老師的話。再有當(dāng)老師因?yàn)榻佑|的是孩子，可以不大理會(huì)外界的紛紛擾擾，所以活得很真實(shí)也很從容！不是有句歌詞嗎？“平平淡淡才是福，從從容容最真實(shí)嘛！”
當(dāng)然，當(dāng)教師也有煩惱，當(dāng)學(xué)生的成績(jī)無(wú)法提高，當(dāng)他們?cè)诶蠋煹慕逃龑?dǎo)下還時(shí)常犯錯(cuò)誤時(shí)，當(dāng)老師的苦口婆心得不到相應(yīng)的回報(bào)，當(dāng)我們的工作得不到領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)。但不管如何，我一直相信，只要付出，就有回報(bào)，只要真誠(chéng)投入，就會(huì)有收獲，只要心平氣和，就能擁有幸福。
教師開學(xué)感悟隨筆【第五篇】：
某一閑時(shí)，驀然回首，自己走上講臺(tái)，居然已有20多年了。三年一個(gè)輪回，由初一到初三?？粗慌M(jìn)校時(shí)還滿臉稚氣、乳臭未干的毛孩三年后卻變成了或陽(yáng)光帥氣、或亭亭玉立的少男少女，心中便涌出頗多感慨。
許是與這些朝氣蓬勃的孩子在一起呆得太久了，時(shí)常忽略了自己已老之將至，由青絲變?nèi)A發(fā)，由蹦蹦跳跳到步履緩慢，由活力四射到沉靜穩(wěn)重，歲月的痕跡已悄然顯現(xiàn)。唯一不變的就是課堂上的激情和對(duì)學(xué)生一如既往的熱愛。
二十多年來(lái)，學(xué)生充實(shí)了我的生活，體現(xiàn)著我的生命價(jià)值。我一邊教給他們知識(shí)，一邊在他們身上汲取智慧，豐富自己，提高自己。取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相促進(jìn)；教學(xué)相長(zhǎng)，其樂無(wú)窮。
通過看學(xué)生隨筆，讓我了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，他們有自己的喜怒哀樂。快樂多多，煩惱多多。因朋友鬧別扭而讓他們傷心欲絕；因前后桌碰倒了書而硝煙彌漫；因大霧遮日數(shù)天而讓他們心煩氣躁；因生病時(shí)一句溫暖的問候而暖意融融；因考試進(jìn)步而興奮許久；因老師的一句鼓勵(lì)而學(xué)勁十足……一群真實(shí)的孩子，一群正在經(jīng)歷成長(zhǎng)的孩子！他們的敏感，他們的脆弱，讓我明白自己該怎樣去維護(hù)他們的尊嚴(yán)，怎樣走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，怎樣讓課堂氣氛更融洽，怎樣鼓起他們的斗志，怎樣與他們一起經(jīng)風(fēng)沐雨。
面對(duì)人生中變化最劇烈的青春期的孩子們，我學(xué)到了很多。俗話說“活到老，學(xué)到老”，“學(xué)然后知不足，教然后知困；知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰‘教學(xué)相長(zhǎng)’也?！惫湃苏媸侵腔?，一語(yǔ)中的，一條學(xué)習(xí)規(guī)律流傳至今。
選擇了教師，今生無(wú)悔！感謝一屆一屆陪伴我度過三年的學(xué)生，你們充實(shí)了我人生的每一天！名譽(yù)上我是你們的老師，實(shí)際上我們是互為人師，互相學(xué)習(xí)，共同提高。你們讓老師青春永駐，你們讓老師常教常新，你們讓老師與時(shí)俱進(jìn)！
教師開學(xué)工作感悟篇一
歲月的腳步太匆匆，轉(zhuǎn)眼之間已從教十載，教過的孩子有幾百個(gè)了吧，有的孩子已上
五、六年級(jí)了，每逢見面時(shí)，孩子總是要親切地喊一聲“老師”打個(gè)招呼，每當(dāng)這時(shí)心里總是甜甜的、暖暖的。更加堅(jiān)定了我的信念，選我所愛，愛我所選。
時(shí)常有人會(huì)問我，“每天看小孩多吵、多累，我可受不了”。是啊，有時(shí)在學(xué)校累了一天，回家的時(shí)候也想趕快休息一下，安靜一會(huì)?？刹恢獮槭裁?，每天只要踏進(jìn)幼兒園的大門，什么煩心事都忘了，也許你會(huì)問為什么，從孩子天真可愛的笑臉。稚嫩的聲音里，童心可愛的思想，充滿好奇的目光中可以找到答案。孩子是我們的未來(lái)，作為一名幼兒園老師，有責(zé)任呵護(hù)好這些幼苗，用我們的大愛化成一道陽(yáng)光，照耀著幼苗；化成一道小溪滋潤(rùn)著幼苗，看著孩子一天天長(zhǎng)大，懂事，作為老師的我，也覺的很幸福 。
我是一個(gè)理想化的人，在我眼中“老師”這個(gè)稱謂是神圣的，尤其是幼兒教師，要做到：擁有良好的師德，博大的胸懷，廣泛的興趣愛好，有一定的專業(yè)技能，有心的人（愛心、責(zé)任心、信心、耐心、），積極進(jìn)取的精神。在工作中常常感到自己的知識(shí)還不夠豐富，離一名優(yōu)秀的幼兒教師標(biāo)準(zhǔn)還很遠(yuǎn)，但我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的幼兒教師。 新的一年又到了，在這里希望我的孩子們快快樂樂的度過每一天。也祝各位老師新年快樂，工作順利。
近期工作心得體會(huì)總結(jié) 時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼我來(lái)到弗拉芒特已經(jīng)一個(gè)多月了，在這近兩個(gè)月的工作中我感受到了家庭般的溫暖，同事們對(duì)我態(tài)度很友好，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我也很寬容，使我很快的融入了新的工作環(huán)境中。大學(xué)畢業(yè)，我選擇了幼師這個(gè)職業(yè)，因?yàn)槲蚁矚g小孩子，并且喜歡幼師這個(gè)工作，所以我來(lái)到了弗拉芒特，希望能照顧好小朋友們，讓他們?cè)诟ダ⑻囟冗^美好的童年時(shí)光，并且健康快樂的成長(zhǎng)。同時(shí)也希望我自己能跟著孩子們成長(zhǎng)，不斷的累積教育經(jīng)驗(yàn)和完善自己，使自己成為一名優(yōu)秀的幼師！
通過我這段時(shí)間的了解，月亮班是一個(gè)大班和學(xué)前班組合的一個(gè)班級(jí)，我來(lái)到月亮班的時(shí)候大家都已經(jīng)融入這個(gè)新大家庭，孩子們上課的時(shí)候能夠共同商討、互相配合的一起游戲和一起學(xué)習(xí)。我來(lái)弗拉芒特之前，領(lǐng)導(dǎo)告訴我咱們幼兒園是以教育孩子為重心的，我看到的這一點(diǎn)就使我非常的開心，因?yàn)檫@正是我想要的工作環(huán)境，所以我覺得我選擇弗拉芒特是最正確的。因此我更加努力的干好自己的工作，希望在工作中發(fā)揮自己的作用，同時(shí)不虛度美好的青春時(shí)光。通過大學(xué)時(shí)期在幼兒園的實(shí)習(xí)，使我深深感到了社會(huì)、家長(zhǎng)賦予幼師的責(zé)任——幼師是孩子人生旅途的啟蒙人。幼師在教育中的一點(diǎn)一滴將直接影響到孩子們的未來(lái)，創(chuàng)設(shè)各種幼兒喜聞樂見的教學(xué)情境，才會(huì)使每一個(gè)孩子得到充分的展示，開心學(xué)習(xí)，快樂成長(zhǎng)。作為幼師的我，只有不斷反思，審視自己的教育言行，不斷更新自己的教育觀念，才能成為一名合格的教育工作者。這一個(gè)多月的時(shí)間，我對(duì)作為副班老師的工作已經(jīng)掌握的比較好了，對(duì)月亮班的孩子們的各個(gè)方面也有了一定的了解，為了更好的完成以后的工作，提高保教質(zhì)量，將《幼兒日常規(guī)范》貫徹到日常生活中，促進(jìn)幼兒身心活潑、健康成長(zhǎng)?，F(xiàn)將近期工作心得體會(huì)總結(jié)如下：
一、要遵守幼兒園里的規(guī)章制度，工作細(xì)致，抓好幼兒常規(guī)。
學(xué)習(xí)，努力考取幼師資格證，從而完善自己。在日常工作中，做到細(xì)致，如保持教室內(nèi)清潔衛(wèi)生，教學(xué)用品整理有序，按時(shí)給小朋友喝水，按時(shí)讓小朋友吃飯等等。在這一個(gè)月中，我也積極參加學(xué)校各個(gè)會(huì)議，通過和老師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及領(lǐng)導(dǎo)的相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)（如抓好幼兒常規(guī)小竅門），堅(jiān)持把理論同實(shí)際相結(jié)合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導(dǎo)幼兒，做好保教工作。在我工作期間，做到以身作則、勇于奉獻(xiàn)、勤勤懇懇，做好班級(jí)的各項(xiàng)工作?，F(xiàn)在月亮班的小朋友們?cè)谶@一年的學(xué)習(xí)中已經(jīng)養(yǎng)成了較好的生活習(xí)慣，如飯前便后要洗手、飯后要漱口、去小便要排隊(duì)一起去，上下樓梯安靜有秩序等等。但是由于月亮班的孩子們已經(jīng)快要步入小學(xué)，仍需要不斷提高自理能力，在穿衣服，吃飯等方面還是有許多的問題，還有個(gè)別的小朋友的常規(guī)跟班級(jí)的平均水平有一定差距，所以我會(huì)根據(jù)月亮班的實(shí)際情況，在狠抓班級(jí)常規(guī)中，抓住重要的點(diǎn)，不斷的提高月亮班小朋友們的自立自理自控能力，使他們共同成長(zhǎng)。
二、要以幼兒為本，重健康，安全第一
幼兒園教師的工作就是要照顧好孩子，是孩子健康快樂的成長(zhǎng)。所以要以孩子為本，和孩子成為親密的朋友，時(shí)刻關(guān)注孩子的發(fā)展，什么事都要以孩子的利益為第一位，把最好的都留給幼兒，讓他們感覺自己是被需要、被關(guān)愛的，給他們家一般的溫暖，從而使他們愛上弗拉芒特。孩子是被動(dòng)的，他們對(duì)外界是在摸索的階段，在一步一行的路途中，受傷是在所難免的，我們所要做的就是增強(qiáng)孩子的安全意識(shí)，這是非常重要的，這也是領(lǐng)導(dǎo)開會(huì)所強(qiáng)調(diào)的問題。為了保證小朋友在園內(nèi)的安全，我會(huì)更加細(xì)心的關(guān)注他們，我們?cè)铝涟嗟暮⒆与m然是年齡較大的孩子，但是多數(shù)的小朋友都非常的活潑，很喜歡到處跑、跳甚至互相追趕，所以我會(huì)應(yīng)學(xué)校要求，更加重視對(duì)他們的安全教育，提高他們的安全意識(shí)及自我保護(hù)的能力，并深入進(jìn)行安全教育及檢查，做到防患于未然。同時(shí)更加關(guān)注月亮班孩子內(nèi)在的生命發(fā)展需要，并據(jù)此開展孩子生命成長(zhǎng)的教育，從而在孩子成長(zhǎng)的歷程中不斷激發(fā)其生命意識(shí)的覺醒。讓孩子能夠辨別危險(xiǎn)，掌握自救方法，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。同時(shí)，把班級(jí)內(nèi)的清潔衛(wèi)生做到位，利用消毒水對(duì)小朋友經(jīng)常接觸的地方進(jìn)行消毒，從而減少幼兒生病的情況，同時(shí)達(dá)到幼兒園要求的班級(jí)出勤率。
三、要平等的愛孩子，尊重孩子，樹立師德形象
了，他們有一定的判斷能力，所以我更應(yīng)該尊重信任他們，與他們平等交往，關(guān)注不同孩子的不同需要，及時(shí)給予應(yīng)答，由居高臨下的權(quán)威者轉(zhuǎn)化為孩子學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者。對(duì)于孩子的一言一語(yǔ)都要仔細(xì)的關(guān)注和應(yīng)答，糾正不好的說話方式以及教給他們基本的禮貌。讓他們覺得自己是被尊重的同時(shí)，也學(xué)會(huì)尊重他人，從中建立月亮班孩子們的自信心并幫助他們成為有禮貌的好孩子。另外在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，我需要更加注意自己的言行舉止，做好孩子們的榜樣，但有時(shí)候，也會(huì)對(duì)個(gè)別調(diào)皮搗蛋的孩子生氣，語(yǔ)氣不是很好，多虧了王老師對(duì)我的支持和協(xié)助，才能控制和及時(shí)調(diào)節(jié)自己的情緒，在這一方面，自己還要不斷地進(jìn)步！
四、要積極響應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)，完成各項(xiàng)任務(wù)
在這一個(gè)多月中，我有幸第一次參加學(xué)校的圣誕節(jié)活動(dòng)，這應(yīng)該是我們園在本學(xué)期我園的幾項(xiàng)重大任務(wù)之一，這次活動(dòng)對(duì)家長(zhǎng)半日開放，我的任務(wù)是做好班級(jí)衛(wèi)生，管理好班級(jí)的常規(guī)，協(xié)助王老師給孩子們上一堂公開課。當(dāng)然第一次面對(duì)月亮班的家長(zhǎng)們，由于我來(lái)咱們園時(shí)間不久，對(duì)孩子們的家長(zhǎng)還不太熟悉，所以活動(dòng)剛開始的時(shí)候可能表現(xiàn)的`比較拘謹(jǐn)，但是漸漸的被節(jié)日氣氛所融化，還是和孩子們?nèi)谌肓诉@個(gè)活動(dòng)中。這給我以后的工作打下了良好的基礎(chǔ)，我相信我會(huì)成為一個(gè)值得領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)信任的好教師。年前接下來(lái)的時(shí)間里，還有家長(zhǎng)會(huì)，以及一個(gè)匯報(bào)演出，我已經(jīng)響應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)的要求，積極參加老師的節(jié)目并認(rèn)真排練，同時(shí)在給月亮班的小朋友排練節(jié)目的時(shí)候認(rèn)真去指導(dǎo)孩子們。這每一項(xiàng)都是展示自己，表現(xiàn)幼兒的機(jī)會(huì)，我和王老師互相配合，認(rèn)真的完成好每一項(xiàng)任務(wù)。
五、配合王老師，細(xì)心的記錄孩子的日常，幫助她做好家長(zhǎng)工作
我要時(shí)刻的關(guān)注月亮班的孩子的身體情況以及精神面貌，細(xì)心的記錄幼兒的吃飯情況以及了解大小便是否正常，把月亮班的小朋友在園里的各種表現(xiàn)及時(shí)的反映給王老師，對(duì)個(gè)別幼兒出現(xiàn)特殊情況時(shí)，提醒她及時(shí)打電話向家長(zhǎng)詢問、了解幼兒情況，及早掌握幼兒情況的第一手資料。我相信只要我們用心去關(guān)愛月亮班的小朋友，家長(zhǎng)們和領(lǐng)導(dǎo)們一定會(huì)更加認(rèn)可和肯定我們的工作。
六、存在的不足和今后工作方向
怎樣做更好。樹立反思的意識(shí)，養(yǎng)成反思的習(xí)慣，使自己的工作做得更好。這一個(gè)多月中，月亮班孩子的出勤率較好，自理能力在不斷提高，剛開始我來(lái)的時(shí)候他們睡午覺都比較吵，多數(shù)孩子需要老師哄著睡覺，通過我和他們的不斷溝通，現(xiàn)在孩子們午睡的時(shí)候都能做到自覺休息。在看到成績(jī)的同時(shí)，我也注意到了自身的不足，如：現(xiàn)在有個(gè)別的孩子吃飯還不如旁邊中班的孩子，可能是家庭教育的關(guān)系，個(gè)別孩子吃飯比較挑食，幼兒吃飯情況有待進(jìn)一步的提高，同時(shí)他們自己在穿衣服整理衣物方面還有不足之處，我會(huì)鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)自己穿衣服，多自己動(dòng)手整理衣物，提高他們的自理能力。還有個(gè)別孩子喜歡追趕，易出事故，我會(huì)加強(qiáng)常規(guī)的調(diào)整，對(duì)他們進(jìn)行安全教育，時(shí)刻關(guān)注他們，防止他們受傷。對(duì)此我進(jìn)行了認(rèn)真地總結(jié)，以便于以后更好地開展工作。在以后的日子里我們會(huì)更加努力，爭(zhēng)取把工作做得更細(xì)致，取得更大的進(jìn)步。
總結(jié)到最后我也深知，要當(dāng)好幼兒教師，不是一件容易的事兒，它既要有嚴(yán)父的教誨，更要有慈母般的溫柔、耐性、愛心，要時(shí)刻注意觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后用自己的感悟，膽大心細(xì)地去雕刻每一塊璞玉，用愛的陽(yáng)光雨露伴隨孩子一起成長(zhǎng)我將本著富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心的理念，繼續(xù)向“愛”出發(fā)！現(xiàn)在我感到我們身上更多了一份責(zé)任的承擔(dān)，一份良心的承諾！加油，徐丹！加油,弗拉芒特！
一年多的工作感悟
2015年9月，是我邁向人生的另一個(gè)階段，是我離開校園，接觸社會(huì)的開始，歲月流逝，工作的一年多的時(shí)間一晃已悄然溜走，回顧工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不經(jīng)覺得作為一名幼兒園教師的幸福和滿足。今天我在這里向各位說說的這一年多的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)：
教學(xué)活動(dòng)是幼兒園每天的重要活動(dòng)，所以我們要認(rèn)真準(zhǔn)備，注意每個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，根據(jù)幼兒的興趣、需要、方法、習(xí)慣、學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。認(rèn)真寫好教案，制作教具，爭(zhēng)取每一課都做到“有備而來(lái)”，每個(gè)活動(dòng)都在課前做好充分的準(zhǔn)備?；顒?dòng)中注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)腦盡量多。記得剛?cè)雸@工作時(shí)，由于沒有經(jīng)驗(yàn)，很多時(shí)候我都是急于讓孩子們知道知識(shí)，沒有一個(gè)讓孩子思考的過程，在主班老師的多次指導(dǎo)下，現(xiàn)在這樣的情況已經(jīng)很少出現(xiàn)了，我會(huì)繼續(xù)努力，扼制這種情況的發(fā)生，讓小朋友們產(chǎn)生愛動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。
在家園合作中，做好家長(zhǎng)的工作也非常重要，家長(zhǎng)把孩子交給我們，信任我們的同時(shí)，也是想讓孩子在幼兒園這個(gè)環(huán)境中有所改變、快樂成長(zhǎng)，所以，我們就要勇敢承擔(dān)起這份沉甸甸的責(zé)任。孩子是天真好奇的，他們總會(huì)問我們?yōu)槭裁囱剑绻覀兇疱e(cuò)了或者一時(shí)答不上，那我們?cè)诤⒆有闹械牡匚灰矔?huì)降低。因此，想要做好一名合格的幼兒教師，我們?cè)谄綍r(shí)工作、生活中就要不斷豐富自己的知識(shí)，只有不斷學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，提高自己各方面技能，我才能勝任這份工作。
在幼兒園這一年多的時(shí)間里，我從前輩們身上學(xué)到了很多，但是我知道這只是開頭，還有很多困難一直在等著我。比如說，我每次都會(huì)準(zhǔn)備好教具，打算給幼兒好好的上一堂好課，但是發(fā)現(xiàn)幼兒在適應(yīng)環(huán)境之后就不肯聽我講課了。只有偶爾特別吸引他們的課，他們才能停下來(lái)好好的聽，其余的時(shí)間都是很活躍的，在經(jīng)過和前輩們的交流和探討之后，我明白了幼兒需要的是簡(jiǎn)單明了，生動(dòng)活潑的課程，不是像我這么的死板，只會(huì)你問我答的方式，所以我需要改變我的教育教學(xué)方法。再者通過看了很多老師的優(yōu)質(zhì)課，也使我學(xué)會(huì)了很多上課的方法。
和別的老師一樣棒。這一年多我覺得自己過的很充實(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們進(jìn)步了，我也在進(jìn)步，我會(huì)加油的！
我沒有豐富的經(jīng)驗(yàn)，但我想在以后的工作生活中我會(huì)努力學(xué)習(xí)的，經(jīng)驗(yàn)是在實(shí)踐生活中慢慢增長(zhǎng)的，我相信在不久的未來(lái)我會(huì)成為一名優(yōu)秀的幼兒教師的。
教師開學(xué)工作感悟篇二
很榮幸有機(jī)會(huì)參加臨滄市第二期小學(xué)骨干教師培訓(xùn)。首先感謝為我搭建這樣一次難得的學(xué)習(xí)和交流平臺(tái)的單位和領(lǐng)導(dǎo);其次感謝我們的班主任以及各位老師周到細(xì)心地工作，使我們各位學(xué)員的每一天都覺得收獲很大。轉(zhuǎn)瞬間，為期七天的培訓(xùn)已經(jīng)拉下了帷幕。
這次培訓(xùn)，我們有幸聽了好多精彩的講座，我的思想又一次更新，教育觀念又一次得到了轉(zhuǎn)變，在短短的幾天培訓(xùn)中，我們聆聽了云南干部培訓(xùn)中心幾位知名的專家學(xué)者為我們作了精彩的講座，每一位專家都用生動(dòng)的語(yǔ)言、鮮活的實(shí)例博得了所有聽課老師的陣陣掌聲，還聽了昆明五華區(qū)幾位骨干教師的精彩的課堂教學(xué)。培訓(xùn)結(jié)束后，我在感嘆每一位專家知識(shí)淵博、旁征博引的同時(shí)，更羞愧于自己的無(wú)知和知識(shí)的淺薄，自己那種安于守舊、不圖進(jìn)取的心態(tài)，以及那種居安而安、不圖上進(jìn)的行為，都一次次的撞擊著自己的心靈深處。參加這次培訓(xùn)，如同醍醐灌頂，真有種“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺，培訓(xùn)不僅是對(duì)自己知識(shí)的擴(kuò)充、教學(xué)理念的提高，更是對(duì)我心靈的一次洗滌，為我下一步的生活和學(xué)習(xí)，指引了方向。在感悟的同時(shí)我還深深地體會(huì)到以下幾點(diǎn)：
一、向一個(gè)研究型、專家型的教師努力。
隨著素質(zhì)教育的快速推進(jìn),不論是國(guó)家教育部門還是教育專家,都深深地感悟到只憑空洞的教育理論,是很難實(shí)現(xiàn)真正意義上的素質(zhì)教育的,素質(zhì)教育的實(shí)施更需要我們一線教師的共同參與,教育專家提出的新教育理念雖具有普遍性,但在具體實(shí)施中還有很多的實(shí)際問題,需要我們一線教師來(lái)研究和實(shí)施,以此來(lái)證實(shí)新理念的正確性.因此,要做一名好老師,就一定要學(xué)會(huì)做課題研究,教師要做研究型,專家型的教師,要參與課題研究,否則各種先進(jìn)的教育理論都是一句空話，教師本人也會(huì)被教改的潮流沖垮,同時(shí),教師參與課題研究,是使自己快速成長(zhǎng)的一條捷徑,好多的教育奇才,教育專家都是從一般的教師參與課題研究而一舉成名的，因此，我沒有理由，不去參與課改，參與課題研究。
二、做一個(gè)有計(jì)劃有遠(yuǎn)見的教師。
經(jīng)常聽到老師說“我天天的忙忙碌碌，可到底在忙什么，我自己也不知道，更不用說什么成績(jī)了，煩死了”，聽起來(lái)好像很可笑，但這卻是我們很多人的生活真實(shí)寫照。整天的忙來(lái)忙去，到頭來(lái)，卻不知道自己到底都忙了些什么，雖然教育教學(xué)本身就是由很多的瑣碎小事構(gòu)成的，但這并不代表我們就真的這么忙，而主要是因?yàn)槲覀兊墓ぷ鳑]有頭緒，沒有計(jì)劃性，也就是所謂的“碌碌但無(wú)為”。其實(shí)，我們?cè)诠ぷ鞯耐瑫r(shí)，只要稍稍的對(duì)自己的工作做一下計(jì)劃，為自己的教育發(fā)展做一下規(guī)劃，就會(huì)從中找到工作的樂趣，成為一個(gè)“碌碌有為”“忙碌并快樂著的人”!
三、做一個(gè)有危機(jī)感的智慧型教師。
近幾年來(lái)學(xué)生生源在日益減少，這樣就對(duì)教師行業(yè)提出更高的要求，對(duì)我們現(xiàn)任教師產(chǎn)生了很大的威脅?！叭藷o(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂”，我們必須時(shí)刻保持自己的危機(jī)感、緊迫感，趁自己還年輕，及時(shí)給自己充電，做一名智慧型的教師，才確保我們工作的穩(wěn)定性!確保我們不會(huì)在幾年以后，被那些精力充沛、見多識(shí)廣的年輕人所淘汰。
四、做一個(gè)有愛心、有耐心、有責(zé)任心的教師。
教師開學(xué)工作感悟篇三
我＿＿年畢業(yè)于＿＿＿＿職業(yè)學(xué)院，畢業(yè)后就在＿＿x佳樂幼兒園當(dāng)起了幼師，進(jìn)入這個(gè)工作崗位的時(shí)候，我很茫然，但隨著時(shí)間快速前進(jìn)，我也漸漸的喜歡上了這份職業(yè)，現(xiàn)在甚至深深的愛上了這份職業(yè)，看著那些可愛的孩子在嬉笑、打鬧，讓我步入了孩時(shí)童光歲月，那時(shí)的我，和現(xiàn)在的他們一樣，一樣的天真，一樣的無(wú)邪，感謝他們讓我體現(xiàn)了完美的童話故事的上演，更感謝這份職業(yè)，是這份職業(yè)圓了我兒時(shí)的夢(mèng)想。
首先再這里要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及組織上對(duì)我的廣大關(guān)懷和支持，在他們的大力支持下，我才能從一個(gè)剛出道的孩子逐漸轉(zhuǎn)變成一位上進(jìn)的教師，在四川大地震后，我們?cè)趫@長(zhǎng)的帶領(lǐng)下積極募捐，希望我們的愛心能夠早一點(diǎn)的到達(dá)災(zāi)區(qū)，雖然我們的募捐微不足道，可我們的領(lǐng)導(dǎo)及各位老師都拿出自己的一份愛去感化每一個(gè)人，這是非常句有教育意義的，在我們的面前，那可都是孩子，在我們領(lǐng)導(dǎo)和組織的號(hào)召之下，那些孩子的家長(zhǎng)也加入到了我們的隊(duì)伍之中，他們和我們一樣，都用簡(jiǎn)單的愛，去拯救每一位親人，那一刻真的很感動(dòng)，現(xiàn)在回想起來(lái)，也是記憶猶新。
在熱愛孩子方面，領(lǐng)導(dǎo)教導(dǎo)我要關(guān)心愛護(hù)孩子，尊重其人格;耐心教導(dǎo)，保護(hù)孩子合法權(quán)益，促進(jìn)孩子全面發(fā)展。熱愛孩子是教師處理與孩子之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的精髓。愛是教育的金鑰匙，當(dāng)教育之愛成為普照的春暉，師生之間愛的能量就會(huì)在交換與互動(dòng)中不斷裂變，釋放能量，產(chǎn)生一個(gè)個(gè)教育的奇跡。
尊重家長(zhǎng)是教師處理與孩子家長(zhǎng)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是促進(jìn)教育合力的形成，提高育人效果的重要環(huán)節(jié)。在尊重家長(zhǎng)方面，我愛聽取孩子家長(zhǎng)意見和建議，取得支持與配合，盡管因?yàn)闀r(shí)間有限，但在單位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)教下，與家長(zhǎng)時(shí)常保持聯(lián)系。
我們領(lǐng)導(dǎo)常說：團(tuán)結(jié)協(xié)作是教師處理與同事之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是優(yōu)化校內(nèi)育人環(huán)境的關(guān)鍵因素。在日常工作方面，由于每個(gè)人的性格、情緒、處理問題方式都存在差異，可能會(huì)因?yàn)楣ぷ鞣椒ǖ牟煌绊憟F(tuán)結(jié)，繼而給孩子們帶來(lái)不好的影響。領(lǐng)導(dǎo)的講話明確針對(duì)這個(gè)容易出問題的重點(diǎn)，同時(shí)將豐富的工作經(jīng)驗(yàn)傳授給我們，讓我學(xué)到了許多書本上沒有的知識(shí)，這對(duì)我今后的工作具有很大幫助。在團(tuán)結(jié)協(xié)作方面，我能夠做到謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志，就是相互學(xué)習(xí)、相互幫助都還理想;我能夠維護(hù)其他教師在孩子中的威信，也關(guān)心集體，積極維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)。
未來(lái)世界的競(jìng)爭(zhēng)是教育的競(jìng)爭(zhēng)、人才的競(jìng)爭(zhēng)。推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的主體——教師，肩負(fù)著光榮而神圣的歷史使命。而我們這些幼師是最能給那些孩子更多啟發(fā)的人，也是他們一生之中的第二位老師，再第一任老師沒有做好的時(shí)候，我們就應(yīng)該彌補(bǔ)他們的不足，讓孩子們能從我們身上學(xué)習(xí)到我們傳授他們的知識(shí)，這是我們最大的快樂，現(xiàn)在隨著辦學(xué)概念的不同，教育的模式也發(fā)生了一定的變化，而我也在不斷的跟著它們一起變化，我既然現(xiàn)在是人民教師，就應(yīng)該用心的教育每一個(gè)小朋友，讓他們開心的在我圓度過每一個(gè)屬于自己的春夏秋冬，這是我一生之中最大的快樂之源。
在以后的教學(xué)中，我應(yīng)該更好的行使著人民賦予我的使命，教好小朋友，為祖國(guó)的花朵增加光彩讓他們變的更加光彩奪目，我會(huì)努力的加深學(xué)習(xí)，在自己擁有一份責(zé)任心的同時(shí)，我會(huì)繼續(xù)加速的把“它”，轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N豐富的“情感”，去面對(duì)那些可愛的小朋友。
這就是我工作兩年以來(lái)，所學(xué)到的知識(shí)，也是我一生之中第一次的心得，這將永遠(yuǎn)的伴隨著我在以后的教育事業(yè)中更上一層樓。
教師開學(xué)工作感悟篇四
新學(xué)期伊始，進(jìn)入大班下學(xué)期的我們，那是一個(gè)嶄新的階段。在幼小銜接期，對(duì)于生活自理能力的培養(yǎng)、知識(shí)面的涉及范圍等都有了新的要求，不過，老師相信你們會(huì)變得更積極、快樂與自信，會(huì)獲得更多的進(jìn)步與榮譽(yù)。
本學(xué)期是大班的第二學(xué)期，也是關(guān)鍵的一學(xué)期，即將結(jié)束幼兒園的學(xué)習(xí)生活，成為一名光榮的小孩子。為了能盡快地、順利地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，希望我們的孩子們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、生活等方面進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，做好進(jìn)入小學(xué)的各項(xiàng)準(zhǔn)備。
在此，我非常感謝家長(zhǎng)在過去的日子里對(duì)我們工作的大力支持與幫助!在這里，更需要得到各位家長(zhǎng)一如既往的支持和協(xié)助，讓我們共同努力，使孩子們順利進(jìn)入小學(xué)。建議我們的家長(zhǎng)盡可能地配合我們做到：
一、保證每天有一定的時(shí)間與孩子進(jìn)行交流，重點(diǎn)了解孩子在園的學(xué)習(xí)情況，在幫助孩子過程中，督促并幫助孩子完成每天的小任務(wù)。
二、在家時(shí)，要讓孩子獨(dú)立完成自己能完成的事。特別在看書或?qū)懽纸Y(jié)束后，一定要讓孩子自己收拾學(xué)習(xí)用品，并放在固定地方(箱子或抽屜)，使其逐漸能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、在日常生活中，家長(zhǎng)可以與孩子聊聊小學(xué)里的一些情況，激發(fā)其做小孩子的欲望，應(yīng)盡可能地避免說一些讓孩子對(duì)小學(xué)產(chǎn)生恐懼的話。
四、無(wú)特殊情況下，請(qǐng)按時(shí)接送孩子，使孩子能有初步的時(shí)間概念。
家長(zhǎng)朋友們，最想和您說：相信老師、賞識(shí)孩子。我們會(huì)精心呵護(hù)、細(xì)心照料、耐心培養(yǎng)每一個(gè)孩子，讓他們?cè)凇皳u籃”中茁壯成長(zhǎng)，讓用愛和美滋養(yǎng)的蓓蕾在這里綻放。用快樂和自信托起的小鳥，從這里起飛。期盼您一如既往的支持和幫助，讓我們一起來(lái)關(guān)注我們共同的孩子，使他們?cè)陉P(guān)愛下健康的成長(zhǎng)。
讓我們家園攜手為了共同的目標(biāo)，努力，再努力!
教師開學(xué)工作感悟篇五
今年寒假，我和冀秋云老師走訪了王晨龍、馬俊宇、陳興昊等同學(xué)的家。經(jīng)過這次家訪工作，我感受頗深。在家訪過程中，我深深地體會(huì)到作為父母對(duì)子女教育的關(guān)心和重視，也感受到了作為教師的責(zé)任重大。
家訪帶給我們的收益很多。首先我們深入到家庭，細(xì)致地了解了學(xué)生的家庭狀況，同時(shí)了解了學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生在家的表現(xiàn)，為開學(xué)后的工作奠定了基礎(chǔ)。其次家訪能教給家長(zhǎng)正確的教育方法，及時(shí)的避免孩子問題的產(chǎn)生。教師注重進(jìn)行家訪，教會(huì)家長(zhǎng)一些方式方法有理由根據(jù)的去轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的一些觀念，對(duì)孩子的健康教育能起到事半功倍的效果。比如陳興昊的媽媽總是說自己的孩子不活潑，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，我們告訴他不要總在別人面前數(shù)落孩子，應(yīng)該多找找孩子的優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵(lì)孩子，只要孩子有進(jìn)步就得表?yè)P(yáng)，這樣孩子對(duì)生活和學(xué)習(xí)才有信心，才有動(dòng)力。再次家訪還能協(xié)調(diào)師生關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生更健康的心理發(fā)展。親自上門家訪能讓孩子們從心理上拉近與老師的距離，尤其是學(xué)習(xí)差的孩子，而且更能夠激發(fā)起他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。興趣是最好的老師，也就是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力，尤其是中學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力絕大多數(shù)首先取決于對(duì)老師的喜歡。一旦喜歡老師，就喜歡學(xué)習(xí)這門課程，這樣就能形成良性循環(huán)，讓孩子逐漸自信起來(lái)。
通過家訪，我覺得作為一名中學(xué)教師，要使學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，愛上學(xué)校，應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)。首先要具備愛心和童心。我們對(duì)學(xué)生要有像父母對(duì)孩子一樣的愛，對(duì)學(xué)生的每一個(gè)關(guān)愛和激勵(lì)的眼神，學(xué)生都能深深的感受到，并且會(huì)用加倍的熱情來(lái)回報(bào)我們。我們具有一顆童心，能拉近師生之間的距離，能真正和學(xué)生成為朋友，從而使學(xué)生喜歡我們和我們的思品課。其次要尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。人人都想獲得別人的贊賞，中學(xué)生更是如此。特別是對(duì)于學(xué)習(xí)等各方面不是很好的學(xué)生，我們更應(yīng)該想盡辦法尋找他們的閃光點(diǎn)，并把這些閃光點(diǎn)予以擴(kuò)大，樹立這些孩子的自尊心和自信心。再次要以平等之心關(guān)注學(xué)困生。我們老師要以平等的心態(tài)，朋友的身份來(lái)關(guān)心這些學(xué)困生，加強(qiáng)與這些學(xué)生及家長(zhǎng)的交流和溝通，全面的了解他們，從而做到因材施教。
總之家訪使我懂得了怎樣去理解和關(guān)愛學(xué)生，也使我更清醒的認(rèn)識(shí)到自己工作中的不足和今后努力的方向。今后我會(huì)在假期期間堅(jiān)持家訪，通過家校聯(lián)手使孩子們都能成為國(guó)家的棟梁之才。
教師開學(xué)工作感悟篇六
我媽媽xxxx老師，今年9月正式退休，學(xué)校雖返聘，但她的教書生涯完全可以告一個(gè)段落。按照她的想法，退休以后可以養(yǎng)花養(yǎng)鳥，可以打牌逛街，可以含飴弄孫，這實(shí)在是一個(gè)普通人的夢(mèng)想。奈何生活總難遂人意，因?yàn)猷l(xiāng)村小學(xué)招不到老師，她被校長(zhǎng)半強(qiáng)迫半懇請(qǐng)，留在學(xué)校再上一年課。于是她每天早上不到七點(diǎn)出門，晚上六點(diǎn)回家。現(xiàn)今小學(xué)教育改革，“松綁”后下午一般三點(diǎn)多已經(jīng)放學(xué)，xxxx老師總歸是最后下課的那一個(gè)，還要等到離家遠(yuǎn)的孩子有家長(zhǎng)來(lái)接。碰上“六一”之類搞活動(dòng)，周末加班就是常事。教書幾十年，咽炎根深蒂固，平素不能吃任何辣椒，一碰必嗆，咳得死去活來(lái)。嗓子常常嘶啞，學(xué)校偏巧還安排了音樂課給她。后來(lái)給她一個(gè)“小蜜蜂”，算是權(quán)宜之計(jì)，只她仍然必須常常含服潤(rùn)喉片，否則回家以后沒辦法再對(duì)我進(jìn)行思想教育。
我一般管我媽叫xxxx老師，實(shí)在是因?yàn)槲掖蚰锾テ?，就已?jīng)在念幼兒園——她原來(lái)是幼兒園老師。我經(jīng)常開玩笑說我算是念幼兒園時(shí)間最長(zhǎng)的人了，大概超過六年。當(dāng)然，xxxx老師當(dāng)老師的時(shí)間更長(zhǎng)，1976年迄今，再有兩年，整整四十年。一個(gè)女人并沒有那么多個(gè)四十年再去選擇為一個(gè)職業(yè)奮斗，何況他們那一代人，對(duì)選擇非常執(zhí)著。不僅對(duì)選擇執(zhí)著，對(duì)選擇以后的生活亦同樣執(zhí)著。大概正是因?yàn)檫@種執(zhí)著，在當(dāng)幼兒園老師的那么些年里，哪怕拿過8塊一個(gè)月的工資，都沒想過要辭職。中國(guó)的鄉(xiāng)村，學(xué)校常常并不能被規(guī)范管理，7，80年代的國(guó)家，也沒有那么多余力來(lái)關(guān)照幼兒園老師的工資高低。我老家所在的鄉(xiāng)，隸屬白沙鎮(zhèn)，大大小小村落，分布著不下20家幼兒園。這些幼兒園屬于集體辦，是以學(xué)費(fèi)交由鄉(xiāng)中心校，老師并不在編制之內(nèi)，也就無(wú)法享受在編教師的所有福利待遇，也就更沒辦法在1990年伊始的民辦教師轉(zhuǎn)正大潮中，變成正式老師。
沒轉(zhuǎn)正的xxxx老師，成日還是忙碌不已。白日里照管大班小班幾十個(gè)孩子，放學(xué)回家割草喂豬，做飯洗衣。兼之是大生產(chǎn)隊(duì)的團(tuán)支部書記，參加宣傳隊(duì)，于是又要唱歌跳舞，參加鎮(zhèn)里的演出。我家的獎(jiǎng)狀證書，大多是她被評(píng)為“先進(jìn)教師”啦，“先進(jìn)團(tuán)干部”啦，班級(jí)鄉(xiāng)里“六一”匯演“一等獎(jiǎng)”啦，諸如此類，不勝枚舉。至于我，常常被放養(yǎng)在外婆家，父親要出門做漆工，以擔(dān)負(fù)家庭開銷。我記憶中的童年，多是忙碌的父母漸次離開我的背影，好在我自小就頗懂得自?shī)首詷?，讀書以后住校，也就更忙碌充實(shí)，也可以說，我成長(zhǎng)過程中最重要的那幾年，父母并沒有辦法參與。等到我大學(xué)畢業(yè)，我和他們之間，早已經(jīng)不復(fù)幼年。但我父母的勤勉，尤其母親的好強(qiáng)，做事追求盡善盡美，對(duì)我影響極深。我后來(lái)去追溯促使性格養(yǎng)成的種種誘因，不得不承認(rèn)，我這做事急切的性子，幾乎和我母親一模一樣。
待我發(fā)現(xiàn)這種誘因，已經(jīng)是很多年之后。xxxx老師在20xx年通過公開考試，考上了小學(xué)老師。從教32年后，她終于如愿以償成為了一名在編教師。對(duì)她來(lái)說，“正式”和“非正式”，壁壘分明。我常常笑她是鄉(xiāng)下人進(jìn)城，總覺得有個(gè)城市戶口就可以揚(yáng)眉吐 氣，待到買了房子遷了戶口，才發(fā)現(xiàn)城里開銷太大，買菜都要思量再三，但這些，都只能是如人飲水冷暖自知的事了。轉(zhuǎn)正了的xxxx老師，被分到xxxx中心校下屬的xxxx小學(xué)，繼續(xù)下午六點(diǎn)放學(xué)回家的忙碌生活。一年后，她帶的班級(jí)在xxxx鎮(zhèn)抽考拿了年級(jí)第一，再然后，這種情形就成了常態(tài)，并給她帶來(lái)諸多負(fù)面影響，主要是遭同事排擠。大家都在“混”，“混”的程度雖不同，但突然來(lái)了一個(gè)太勤快太負(fù)責(zé)的，立刻讓人“混”不太下去，怎能不遭人嫉恨呢？我和她就這個(gè)問題做過交流，結(jié)果并不能說服她。她就繼續(xù)在別人嫉恨的眼光里評(píng)了區(qū)“優(yōu)秀教師”，當(dāng)選了白沙鎮(zhèn)人大代表，評(píng)上了高級(jí)職稱。
我其實(shí)對(duì)做老師這一行有過排斥，也就是因?yàn)槲夷赣H當(dāng)老師這些年，尤其在我需要關(guān)愛的時(shí)候，心思并不都在我身上。倒是脾氣暴躁，常常對(duì)我“動(dòng)手”。我居然沒有長(zhǎng)成一名有暴力傾向的問題少年，不知是哪里來(lái)的運(yùn)氣。但等后來(lái)我自己做了老師，才發(fā)現(xiàn)母親不過是在用她自認(rèn)為最有效的方式對(duì)我進(jìn)行教育，父母對(duì)子女總有不可推卸的責(zé)任，當(dāng)這種責(zé)任在某些時(shí)候出現(xiàn)缺失，反而會(huì)以變本加厲的形式出現(xiàn)。大概是所謂“亡羊補(bǔ)牢”了。我自己當(dāng)班主任的這些年，偶爾會(huì)矯枉過正，也都是“恨鐵不成鋼”的原因。做老師的，總是難免“雞婆”，孩子交到手里，如果教不好，良心上過意不去，這已經(jīng)跟拿多少工資沒什么關(guān)系了。
我跟xxxx老師不同，大學(xué)畢業(yè)后通過公招考試來(lái)到學(xué)校，已經(jīng)是在編教師。初始工資一個(gè)月500來(lái)塊錢，比她當(dāng)年高出很多倍。大概六年以后，20xx年前后，國(guó)家對(duì)整個(gè)教育體系教師工資待遇進(jìn)行了大幅度提升，再后來(lái)實(shí)行績(jī)效工資，待遇就更好了一些。我媽常說我是生在紅旗下，長(zhǎng)在陽(yáng)光里，就更該懂得知足，懂得感恩。我不和她說感恩與否的事，我只說做好本職工作，對(duì)得起老師的職業(yè)操守，對(duì)得起這個(gè)行業(yè)背負(fù)的道義責(zé)任，對(duì)得起我自己的良心，也就足夠了。
正因?yàn)檫@樣，學(xué)校班主任津貼100多塊錢的時(shí)候，我還是從未對(duì)工作懈怠。大致是帶xx級(jí)電商班的時(shí)候，一邊還在自修，一周20多節(jié)語(yǔ)文課，還要應(yīng)付學(xué)校組織的各類活動(dòng)，忙得不可開交。同樣的情形在去年再次出現(xiàn)，班主任兼任專業(yè)系團(tuán)支部書記，參加學(xué)校藝術(shù)節(jié)，要編排話劇，要編排600人的大朗誦，要上課，要管理班級(jí)大小事務(wù)，周末沒有休息，一個(gè)人當(dāng)幾個(gè)人使，像磨芯，被磨得簡(jiǎn)直沒了生氣。但咬牙能過的事，也斷沒有推卸的道理。演出獲得極大成功，班級(jí)活動(dòng)也在學(xué)校評(píng)比里拿一等獎(jiǎng)，我則收獲了幾個(gè)“大紅本”。演出結(jié)束那天晚上，緊繃的弦陡然放松，我頹坐靠椅，心里卻很是滿足。也許做老師實(shí)在辛苦，不過，當(dāng)看到一屆又一屆學(xué)生在手里畢業(yè)，慢慢長(zhǎng)成能擔(dān)負(fù)起社會(huì)責(zé)任的青年，就覺得一切付出，都有了意義。
xxxx老師和我，我們倆，上世紀(jì)到本世紀(jì)，殊途同歸。也許這一生中有過很多其他選擇的機(jī)會(huì)，但都站在三尺講臺(tái)，未曾離棄。實(shí)在說，做老師掙不了大錢，大致就是滿足溫飽的程度，更不可能有什么奢華享受，什么優(yōu)厚待遇。我們有過抱怨，有過怨憤，有過不甘，xxxx老師或許還不會(huì)背“師者，傳道授業(yè)解惑也”，但我們都用生命，在踐行“傳道、授業(yè)、解惑”的使命。這使命既崇高又普通，既華麗又樸素。因?yàn)橐粋€(gè)民族的希望，都在這些普通教師身上得以延續(xù)。
再過二十年，我也會(huì)兩鬢斑白，惟愿到時(shí)，我仍無(wú)悔今日所作出的決定，我和xxxx老師，我們倆，能看到中國(guó)教育更明朗的未來(lái)！
教師開學(xué)工作感悟篇七
嘉匯教育一直以來(lái)，很重視對(duì)教師的培訓(xùn)，每學(xué)期初都會(huì)對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn)。作為一名青年教師，我嚴(yán)格的要求自己，每次早早地到會(huì)，認(rèn)認(rèn)真真地聽、仔仔細(xì)細(xì)地記，及時(shí)地對(duì)內(nèi)容進(jìn)行消化與反思，收獲感受頗多!
今天公司進(jìn)行了學(xué)期初的教師培訓(xùn)，雖然僅有半天時(shí)間，但是收獲頗多。的確像最后姜總在講話中說的那樣，“我們現(xiàn)在有保障、有安全感，也有動(dòng)力、有目標(biāo)、有榜樣”我想剩下的就是我們自己踏踏實(shí)實(shí)的努力。
會(huì)議結(jié)束后，很多中年老師都在談?wù)擆B(yǎng)老保險(xiǎn)的問題，說實(shí)話保險(xiǎn)公司專員講解保險(xiǎn)部分，確實(shí)沒有很認(rèn)真的聽。其一是因?yàn)閷I(yè)性較強(qiáng)，很多內(nèi)容聽不懂，也很難理解。其二是像我們這種畢業(yè)后，就走進(jìn)私立學(xué)校的，似乎對(duì)這些沒有什么概念，覺得退休離我們較遠(yuǎn)。但是，公司這一舉措，使我意識(shí)到了，嘉匯教育公司是有長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃的，公司的發(fā)展與我們每個(gè)人息息相關(guān)。在這里工作我們有安全感、有保障、沒有后顧之憂。這更堅(jiān)定了我們要扎根于家輝的決心。
董大方老師為我們做了與《同行的交流》的報(bào)告。董老師很謙虛認(rèn)為是與我們的交流。而同樣從事教師這一職業(yè)，同樣是班主任。原來(lái)似乎還覺得自己工作取得了一點(diǎn)小小的成績(jī)，而董老師一直以來(lái)不斷的有更高的追求，我與人家的差距是如此之大。還好，我還年輕，還有機(jī)會(huì)。對(duì)于董老師的報(bào)告，帶給我的是更多的思考?，F(xiàn)在將其中感觸最深的幾點(diǎn)，談一談。
家庭教育的作用，是學(xué)校教育所無(wú)法替代的。今天董老師公布的一系列數(shù)據(jù)，就是很好的證明。一直以來(lái)，自己與家長(zhǎng)的聯(lián)系還算是密切，這確實(shí)為我的班主任工作帶來(lái)了一定的成效。家長(zhǎng)與我交流時(shí)，常說的一句話就是，“您辛苦了!”“讓您費(fèi)心了!”我的確是越權(quán)做了一些事。試想，如果我能很好的指導(dǎo)家長(zhǎng)來(lái)完成，相信會(huì)收到更好的效果。
教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、陪伴者、同行者。一路陪伴學(xué)生走完初中三年，我也覺得這是自己又一次成長(zhǎng)的過程。學(xué)生進(jìn)入青春期后，就會(huì)面臨“早戀”問題，老師家長(zhǎng)對(duì)于這一問題的看法直接影響學(xué)生。也許是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)我比較信任，在我面前并不避諱。班級(jí)的一些此類問題，大多我都是知道的。有些學(xué)生還會(huì)主動(dòng)的和我聊起，他們的一些煩惱。我從未強(qiáng)加干涉、阻撓過。有時(shí)自己還會(huì)不斷的發(fā)問，作為老師，這樣做可以嗎?今天董老師給了我很好的回答。相信，以后我會(huì)更好處理此類問題。
我的目標(biāo)是讓孩子健康、快樂的學(xué)習(xí)。今天董老師又提出了習(xí)慣。原來(lái)自己覺得在學(xué)生規(guī)范方面做得還可以，可是現(xiàn)在班級(jí)里還有一些學(xué)生因?yàn)楦鞣N習(xí)慣較差，影響著他們的學(xué)習(xí)。可見，我在養(yǎng)成習(xí)慣對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說太重要了。畢竟初中并不是孩子學(xué)習(xí)的終結(jié)，他們以后還有很長(zhǎng)的一段路要走。以后工作中，我會(huì)更加重視對(duì)孩子習(xí)慣的培養(yǎng)。即使不能立竿見影的取得效果，哪怕是對(duì)于孩子未來(lái)的人生之路上起到一點(diǎn)作用，也是值得的。
通過今天的的學(xué)習(xí)，作為一個(gè)僅從事了幾年教學(xué)工作的我，認(rèn)識(shí)又加深了一層。做一個(gè)師德高尚的人，開啟學(xué)生的智慧之門，教育學(xué)生作一個(gè)品行端正的人，是我矢志不渝的追求。
教師開學(xué)工作感悟篇八
過幾周的教學(xué)工作體驗(yàn)，感到有一條原則較重要，即讓賞識(shí)走進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)，可以提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生愛學(xué)語(yǔ)文。具體從以下幾個(gè)方面入手：
在賞識(shí)教育中，老師和學(xué)生的關(guān)系是平等的，教師在學(xué)生面前不是一位不可冒犯的權(quán)威，學(xué)生也不是唯命是從的卑微者。師生只有建立民主平等的關(guān)系，學(xué)生才有了安全感，才能充滿信心，思維才有可能被激活，才可能敢于提出問題，敢于質(zhì)疑。這樣，就為學(xué)生的積極主動(dòng)參與，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉悅、民主和諧的環(huán)境氣氛，促使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知愿望，即親其師，學(xué)其道。成功的教學(xué)依賴于一種和諧安全的課堂氣氛，這種氣氛的建立需借助一些手段，如溫柔的目光，親切的撫摸，殷切地希望，加強(qiáng)師生間的情感交流，使學(xué)生更加依賴?yán)蠋?，從而激起學(xué)生更大的學(xué)習(xí)熱情，這是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵所在。
羅森塔爾效應(yīng)實(shí)驗(yàn)，說教師給學(xué)生自信，學(xué)生就會(huì)有高成就。教師對(duì)學(xué)生的相信是一種巨大鼓舞力量。陶行知先生也這樣忠告我們：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的饑笑中有愛迪生?！弊鳛槔蠋?，應(yīng)該相信每個(gè)學(xué)生都有成功的希望，每一個(gè)學(xué)生都具備成功的潛能，而教師的作用，就要喚醒學(xué)生的自信。
在閱讀教學(xué)中，教師要更新觀念，還學(xué)生以學(xué)習(xí)和發(fā)展的地位，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。對(duì)于學(xué)生五花八門的答案，教師要充分肯定。即使學(xué)生回答的幼稚，膚淺，甚至片面、錯(cuò)誤，教師也切忌“一棒子”打下去，而應(yīng)當(dāng)熱情鼓勵(lì)、引導(dǎo)、用心呵護(hù)熠熠生輝的思想火苗，這對(duì)學(xué)生的影響將是巨大的。讓學(xué)生發(fā)展自己的思維，獲得審美的體驗(yàn)，從而提高語(yǔ)文閱讀的質(zhì)量。
教師開學(xué)工作感悟篇九
教師，是一個(gè)值得敬佩的職業(yè)。下面是隨筆網(wǎng)小編為你整理的“小學(xué)教師開學(xué)感悟隨筆”，希望你們喜歡！謝謝！
小學(xué)教師開學(xué)感悟隨筆【第一篇】：
伴隨著教育教學(xué)的過程，自己也在慢慢成長(zhǎng)，特別是來(lái)到美的小學(xué)之后，學(xué)習(xí)了較多的理論知識(shí)，拓寬了自己的教育視野，有了明確的工作展望。說到教育感悟，我想從教育管理和教育教學(xué)兩方面來(lái)談一談感受。
一、教育管理
班級(jí)的管理，是確保課堂教學(xué)有效進(jìn)行的保障。這就好比是nba籃球隊(duì)員，能加入nba的球員，一定是擁有世界頂尖的技術(shù)，而在nba賽場(chǎng)上，只有技術(shù)沒有力量是絕對(duì)很難施展的。必須先有力量，再談技術(shù)。教育教學(xué)何嘗不是如此，每個(gè)老師都有自己獨(dú)特的教學(xué)方法，而班級(jí)管理跟不上，又何談教學(xué)？所以要想使一個(gè)班級(jí)各方面上得去，就必須先管理好班級(jí)。
如何管理好班級(jí)呢？最近一直在反思自己的班級(jí)管理，偶聽朋友談及李鎮(zhèn)西老師的管理魅力，我才恍然有所感。那就是把學(xué)生當(dāng)“人”看，這里的“人”指的是和老師關(guān)系平等的人。小學(xué)生雖然還小，但他們畢竟是一個(gè)個(gè)具有獨(dú)立思考和行為的個(gè)體，要管理好他們，就要先建立好平等的關(guān)系，了解他們的思維，了解他們的行為。談一談我班最近發(fā)生的一個(gè)案例。
小璇是我班一個(gè)非常聰明的學(xué)生，因各方面都敢于表現(xiàn)且很出色，卻缺少正確引導(dǎo)，所以雖然一直都是班干部，但也使她養(yǎng)成了目無(wú)法紀(jì)的個(gè)性。四年級(jí)一次眼保健操，為了給我這個(gè)新班主任顯示一下她班長(zhǎng)的威信，居然趁老師不在，要求全班學(xué)生不能做眼保健操。事后學(xué)生向我匯報(bào)了情況，我深入地了解了學(xué)生的看法，原來(lái)小璇做了幾年的班長(zhǎng)，為人又比較強(qiáng)勢(shì)，所以班上絕大部分學(xué)生都很怕她，又不敢違背她的管理。找小璇談心，她卻很不在意。為了班級(jí)的和諧，于是，我提議全班同學(xué)集體選舉，推選出新的班干部。小璇不出意外地落選了，得票非常低。從這以后，小學(xué)開始對(duì)我有了很強(qiáng)烈的抵觸情緒。雖然經(jīng)過多方努力，但始終沒有很好地改善我們之間的關(guān)系，她的學(xué)習(xí)成績(jī)也有所下降。
為了照顧到小璇的情緒，四年級(jí)下學(xué)期，我又重新啟用她做為班級(jí)的紀(jì)律班長(zhǎng)和晨讀班長(zhǎng)。工作雖然也能較好地完成，卻缺少了以往的激情。
本學(xué)期剛開學(xué)，小璇依然擔(dān)任班級(jí)的紀(jì)律班長(zhǎng)和晨讀班長(zhǎng)。一天早晨小璇遲到，我要她抓緊時(shí)間帶早讀，她卻突然趴在桌子上說不愿當(dāng)早讀班長(zhǎng)，紀(jì)律班長(zhǎng)也不愿意擔(dān)任了。我當(dāng)時(shí)就猜到，小璇可能是因?yàn)樵缟习职謰寢尳?jīng)常送她來(lái)學(xué)校遲到，而不好意思帶晨讀了，因?yàn)閼M愧，連帶著也不愿擔(dān)任紀(jì)律班長(zhǎng)了。多么有責(zé)任心的學(xué)生！我不愿意輕易放棄，課間找她來(lái)辦公室談話，可能是因?yàn)閷?duì)我這位曾經(jīng)調(diào)換掉她班長(zhǎng)職務(wù)的班主任不信任，以為我要批評(píng)她，說什么也不肯來(lái)辦公室。我就在教室外叫她出來(lái)，她也不肯，反而趴在桌子上哭泣著說：“我就是不當(dāng)班長(zhǎng)了，我就是不愿出去，你給我家長(zhǎng)打電話吧?！边@一幕讓我想起上次因?yàn)樗`反紀(jì)律，我打電話給她媽媽告狀的事。當(dāng)時(shí)我的內(nèi)心無(wú)比沉痛。
我馬上寫了一封短信下課找學(xué)生轉(zhuǎn)交給她。在信里我肯定了她對(duì)班級(jí)的貢獻(xiàn)，表達(dá)了老師對(duì)她的贊賞以及絕不忍心打電話給家長(zhǎng)來(lái)傷害她。并對(duì)過去的誤會(huì)真誠(chéng)向她道歉。第二節(jié)是我的課，進(jìn)到班級(jí)，看到小璇紅紅的眼睛，我心里很不是滋味。但值得欣慰的是，小璇課堂上表現(xiàn)依然積極出色。隨后，我有進(jìn)一步做工作，在她的作文本上、試卷上、空間里都進(jìn)行了留言，以表現(xiàn)出我對(duì)她的關(guān)注，終于，她愿意主動(dòng)和我交流了。我也開始懂得真正地平視她，與她交流。
把學(xué)生當(dāng)“人”看，就是要平等地對(duì)待學(xué)生，雖然課堂上，老師依然是主導(dǎo)地位，但課余、生活中，就要少一些大聲苛責(zé)，多一些心平氣和地溝通交流。
二、教育教學(xué)
教無(wú)定法，教學(xué)的方式方法有很多種，關(guān)鍵要找到適合自己的那一種。對(duì)于教學(xué)方法，我始終在堅(jiān)持小組合作探究式教學(xué)，邊學(xué)習(xí)邊摸索。聽課是一種很好的提升。最近學(xué)校組織的“比武課”，很多老師都采用了小組合作式教學(xué)，老師們的教學(xué)風(fēng)采讓我敬服。特別是朱主任的課堂給了我很大啟示。每個(gè)環(huán)節(jié)都給學(xué)生以明確的目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，并將教學(xué)重點(diǎn)分解到各小組進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，然后匯總。使課堂有限的時(shí)間內(nèi)，解決了文本中可挖掘的點(diǎn)太多，依靠老師帶領(lǐng)一個(gè)個(gè)突破而浪費(fèi)時(shí)間的難題，真正實(shí)踐了高效課堂。
教學(xué)內(nèi)容，我們依托文本展開教學(xué)。就學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，還是要依據(jù)新《課標(biāo)》對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的定義——語(yǔ)文課程是一門學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。即“語(yǔ)用”為我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中，教學(xué)生什么明確了要求。那么，語(yǔ)文課堂上，我們應(yīng)當(dāng)側(cè)重于學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解并加以運(yùn)用上下功夫。
小學(xué)教師開學(xué)感悟隨筆【第二篇】：
本學(xué)期我們五年級(jí)必讀書目中有曹文軒的《草房子》和《青銅葵花》兩本著作，曹文軒老師出色的文筆、巧妙的構(gòu)思以及豐富絢爛的想象讓我震撼，整個(gè)十月份，我就要求學(xué)生日記每天都用來(lái)摘抄曹文軒的作品，并寫感受或仿寫。
開學(xué)后，教師要全體考慮新學(xué)年的工作。教師不想過去的事情，但一定要考慮今后的工作。開學(xué)后，教師的第一項(xiàng)任務(wù)不是備課，而是要考慮本人全年的工作設(shè)想。確定本人的工作指標(biāo)，如工作創(chuàng)新點(diǎn)、教學(xué)打破點(diǎn)、教研探索點(diǎn)、成果占領(lǐng)點(diǎn)等。并制訂可行的工作措施，使本人的教育工作盡快走入正規(guī)。這樣能夠使本人迅速進(jìn)入正常工作形狀，有助于自信、自尊的樹立，教師開學(xué)下班的同樣心思反應(yīng)也會(huì)隱沒。
一個(gè)月過去，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生的作文中多了大膽的現(xiàn)象和細(xì)致的描寫。這讓我體會(huì)到，閱讀和寫作密不可分。有的學(xué)生閱讀僅僅傾向于故事的情節(jié)，而忽視了作者的文筆和構(gòu)思，長(zhǎng)期下來(lái)，學(xué)生只對(duì)讀過的故事情節(jié)印象深刻，而文學(xué)素養(yǎng)卻提升很慢，這就需要老師對(duì)學(xué)生的閱讀要給予明確的指導(dǎo)和要求。
教育教學(xué)這條路也是沒有止境的，但我們只要確立了明確的方向，并不斷學(xué)習(xí)，提升自己的教育素養(yǎng)，敢于實(shí)踐創(chuàng)新，一路走來(lái)，必定會(huì)是風(fēng)光無(wú)限！
小學(xué)教師開學(xué)感悟隨筆【第三篇】：
我們每個(gè)人都不能回避這樣一個(gè)事實(shí)：你首先需要生存，需要養(yǎng)活自己及家人，在這個(gè)前提下才能談到個(gè)人的意愿和追求，才能過自己想要的生活。因此你需要一份工作，而且必須努力去工作，因?yàn)楣ぷ魇悄愕牧⑸碇?，幸福之源?BR> 在我們的生命當(dāng)中，有近乎三分之一的時(shí)間在工作。從某種意義上來(lái)說，生命就是在工作中度過的，為了讓我們的生命更加色彩斑難，我們就應(yīng)該好好工作，應(yīng)該帶著激情去工作！在工作當(dāng)中，我把學(xué)生當(dāng)親人，為了他們的前途，我甚至把自己的孩子丟在一邊，置之于不顧。愛爾伯特？馬德說：“一個(gè)人，如果他不僅能夠出色的完成自己的工作，而且能夠借助于極大的熱情、耐心和毅力，將自己的個(gè)性融入到工作中，令自己的工作變得獨(dú)具特色，獨(dú)一無(wú)二，與眾不同，帶有強(qiáng)烈的個(gè)人色彩，并令人難以忘懷，那么這個(gè)人就是一個(gè)真正的藝術(shù)家！”我不是為了當(dāng)什么藝術(shù)家，但我確實(shí)盡到了一個(gè)超乎教師之上的長(zhǎng)者應(yīng)盡的義務(wù)。
“選擇你所愛的，愛你所選擇的”。我們既然選擇了教書這份工作，選擇了這個(gè)崗位，就如同選選擇了自己的愛人一樣，我們就應(yīng)該一心一意的對(duì)待它，并且接受它的全部，而不僅僅只享受它給你帶來(lái)的益處和快樂。一件工作有趣與否，取決于你的看法，可以高高興興地去做，也可以愁眉苦臉地去做。如何去做，這完全取決于我們。設(shè)想如果你每天工作八小時(shí)，感覺就像和你的戀人在一起的那種滋味，工作就會(huì)是一件非常愜意的事情了！
小學(xué)教師開學(xué)感悟隨筆【第四篇】：
現(xiàn)在的學(xué)校人事制度實(shí)在不能讓人恭維，才華橫溢者永遠(yuǎn)是被管理者，才能平庸者卻常常平步青云，無(wú)能者管理有能者，只有一聲嘆息。
你才華橫溢，你就要永遠(yuǎn)在教學(xué)一線牛一樣的工作，你不干誰(shuí)干？而且，如果真的讓你當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)的無(wú)能陰暗不就暴露了嗎？況且，你也不能做領(lǐng)導(dǎo)，現(xiàn)在的領(lǐng)導(dǎo)人來(lái)利往，你那種*業(yè)務(wù)立身的想法是讓人恥笑的。因此，大部分教師在走過激情澎湃之后，平靜了，衰老了，成了撞鐘的和尚；有些則清醒的走出了教育，去實(shí)現(xiàn)新的人生輝煌；當(dāng)然，也有一小部分憑借著自己堅(jiān)強(qiáng)的意志和忍耐，奮斗出了個(gè)人的陽(yáng)光燦爛，但大多數(shù)人只是在嘆息中度過了。
你如果平庸無(wú)能，那有時(shí)到成了好事，你上不了課，就可以當(dāng)干事，當(dāng)干事經(jīng)常在領(lǐng)導(dǎo)身邊跑來(lái)跑去，自然而然認(rèn)識(shí)了許多領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)會(huì)了許多技巧，更重要的是，也聽到看到了領(lǐng)導(dǎo)的某些密聞，領(lǐng)導(dǎo)呢？則為了保持自己的秘密，對(duì)干事也另眼相看，這樣，逐漸干事也成了領(lǐng)導(dǎo)的圈內(nèi)人，不久也成了領(lǐng)導(dǎo)。因此，在學(xué)校里經(jīng)?？吹竭@樣的現(xiàn)象，上課的老師累死累活，一輩子做老師，不上課者輕松自如，反而成了領(lǐng)導(dǎo)，真是一種讓人啼笑皆非的人事怪現(xiàn)象。
另外，學(xué)校是知識(shí)分子聚集的地方，人才濟(jì)濟(jì)，不相上下，占據(jù)領(lǐng)導(dǎo)位子的就那么幾個(gè)人，大多數(shù)人只能在平淡與寂寞中度過自己的工作生涯，雖然也許有少數(shù)幾個(gè)成功人給普通人帶來(lái)點(diǎn)理想的瑰麗，但他的成功的條件也不是所有人具備的。
小學(xué)教師開學(xué)感悟隨筆【第五篇】：
我認(rèn)為，作為新教師，這自己生新篇章的扉頁(yè)上該當(dāng)寫上這么四句：
第一句，教書育人是教師的天職。
“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”。教師必須以嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)虛、勤奮的態(tài)度對(duì)待教學(xué)工作，精心備課，仔細(xì)講解，耐心解答，致力把先生造就成為德、智、體等各個(gè)方面全面發(fā)展的人。
第二句，為人師表是教師的本份。
“德高為師，身正為范”。所謂言傳不如言教，教師該當(dāng)成為先生的道德榜樣，以本人的道德意愿去醒覺先生的道德認(rèn)識(shí)，以本人的道德感情去感染先生道德情感，以本人的道德舉動(dòng)去疏導(dǎo)先生的道德行為。
第三句，一生學(xué)習(xí)、追求杰出是教師的根本。
“問君哪得清多么，為有源頭活水來(lái)”。要給先生一碗水，教師就必需要有一桶水；更何況當(dāng)今世界，知識(shí)更新日益加快，知識(shí)獲取途徑越來(lái)越多樣化。因而教師必須持續(xù)始終的學(xué)習(xí)，刻苦研討業(yè)務(wù)，始終提升和完善本人，才能擔(dān)負(fù)起教師的職責(zé)和盡好教師的本份。作為新教師不但要向書本學(xué)，更要向老教師請(qǐng)教，同時(shí)也要不恥下問，謙虛向先生學(xué)習(xí)。
第四句，盡心盡責(zé)、服務(wù)先生是教師的使命。
我認(rèn)為，教師與先生本質(zhì)上是一種共生關(guān)系。在日常生活中體現(xiàn)為“想先生所想，急先生所急，謀先生所謀”；而在精神層面則體現(xiàn)為“價(jià)值理念的共享生成，行為風(fēng)范的互相習(xí)染，精神風(fēng)貌的共同塑造”。一句話，“盡心盡責(zé)、服務(wù)先生”就是“本著服務(wù)的心，對(duì)先生的將來(lái)生命品質(zhì)擔(dān)任”。這是教師不可推脫的使命。
最后，咱們衷心宿愿同窗們?cè)谝欢涡碌娜松鹋芫€前認(rèn)真審視本人，確立奮斗指標(biāo)、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、遵規(guī)守紀(jì)、刻苦學(xué)習(xí)，用拼搏書寫一支奮斗的戰(zhàn)歌，用熱情投入譜寫出一曲昂揚(yáng)的旋律。作為教師，咱們會(huì)關(guān)注你們的成長(zhǎng)，指點(diǎn)你們的學(xué)習(xí)，咱們會(huì)為你們的致力加油鼓氣，會(huì)為你們的提高喝彩欣慰。興許有時(shí)咱們顯得很嚴(yán)峻，這個(gè)“不許”、那個(gè)“必須”，那是由于咱們深知在你們通往成功的道路上布滿太多荊棘，咱們要對(duì)你們嚴(yán)厲要求，造就你們打敗困難的勇氣和能力。
教師開學(xué)工作感悟篇十
剛接初一新生，老師不要總是急于趕課，在課堂上應(yīng)隨時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。因?yàn)楹昧?xí)慣一旦形成，會(huì)讓學(xué)生學(xué)起來(lái)輕松，老師教起來(lái)省心。我是這樣做的：
2.對(duì)待字詞的習(xí)慣：要求會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)注音、會(huì)解釋，把每課字詞盡量串成一段話；
4.上課的習(xí)慣：教學(xué)生學(xué)會(huì)篩選記錄重要的知識(shí)點(diǎn)；
6.改錯(cuò)的習(xí)慣：教給學(xué)生準(zhǔn)備紅藍(lán)兩種顏色的筆，在作業(yè)本上及時(shí)改錯(cuò)；
另外，還有回答問題的習(xí)慣；在文章中圈點(diǎn)勾畫作批注的習(xí)慣；做練習(xí)題時(shí)圈畫題干的習(xí)慣；規(guī)范答題的習(xí)慣；寫隨筆的習(xí)慣等等。
教師開學(xué)工作感悟篇十一
內(nèi)蒙古烏海市第十中學(xué) 賈春花
作為一名高中英語(yǔ)教師，我執(zhí)教三年，夢(mèng)想的那塊九尺講臺(tái)不僅帶給我光榮也有很多壓力，而且更讓我有了些許為人師表的感悟。
一、學(xué)會(huì)與學(xué)生溝通的藝術(shù)
剛登上講臺(tái)的我深知自己的責(zé)任重大，回憶那時(shí)，充分備課，教室里揮灑自如，可謂津津樂道，陶醉其中。但幾次考試后，成績(jī)都非常不理想，失落和郁悶讓我陷入了痛苦的自責(zé)和反思。之后才知道在學(xué)生炯炯有神的目光后充滿的是懵懂和迷惑。原來(lái)師生之間缺少的是溝通和交流，缺少的是學(xué)生對(duì)課上的及時(shí)反饋，缺少的是每節(jié)課后教師的自我反思。所以及時(shí)給予學(xué)生關(guān)懷、查漏補(bǔ)缺成了我心中不變的理念。當(dāng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)有了提升之后，自信也就隨之而來(lái)，與其說是補(bǔ)知識(shí)不如說是補(bǔ)自信，尤其是成績(jī)偏差的學(xué)生，這一點(diǎn)尤為重要。當(dāng)然與學(xué)生的思想交流也是很有藝術(shù)的，了解學(xué)生的最佳途徑莫過于與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，針對(duì)新時(shí)期學(xué)生的心理特點(diǎn)，在師生溝通上我主要運(yùn)用以下方法。
（一）學(xué)會(huì)用賞識(shí)的目光對(duì)待學(xué)生
著名的皮格馬利翁效應(yīng)傳遞給我們的教育信息就是以欣賞者的眼光對(duì)待學(xué)生，這在教育上能夠產(chǎn)生積極的效應(yīng)。學(xué)生取得好成績(jī)時(shí)，送去贊賞的笑容；受到挫折時(shí)，投以鼓勵(lì)的目光；后進(jìn)的學(xué)生需要更多的是尊重的眼神。它讓學(xué)生感受到欣賞、尊重，感受到溫暖和力量，感受到教師的人格魅力。
（二）課間與學(xué)生交流增進(jìn)師生友誼
聊中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)教育的契機(jī)，投其所好，使學(xué)生越發(fā)愛和你接近，在這種近距離的接觸中，蘊(yùn)藏著多么豐富的教育力量啊！最后讓學(xué)生了解老師的想法也很重要，學(xué)生對(duì)老師的生活、工作帶有強(qiáng)烈的好奇心，是非常正常的，對(duì)于學(xué)生的發(fā)問、好奇，我都在盡可能的范圍內(nèi)予以回答，滿足他們了解的需要。這樣還可以征求很多對(duì)英語(yǔ)課堂好的建議。
（三）利用教師手中的筆，描繪出豐富的情感
我常在作業(yè)本上跟學(xué)生進(jìn)行情感交流，尤其是一些平時(shí)性格內(nèi)向，寡言少語(yǔ)的孩子，這是一種很好的對(duì)話方式，還有每一次的考試卷上都可以留下老師對(duì)學(xué)生委婉的批評(píng)和真誠(chéng)的期待。
（四）利用好現(xiàn)代的通訊工具使學(xué)生感受更加細(xì)致的關(guān)懷
電話交流是校內(nèi)溝通的一種延伸和互補(bǔ)。但要遵循以下的原則：以了解情況為主：可以了解學(xué)生在生活上、學(xué)習(xí)上遇到什么難以解決的困難；了解學(xué)生當(dāng)前的思想狀況；了解學(xué)生在家的表現(xiàn)；了解學(xué)生的交友情況；了解家教情況等。以建議為主：建議學(xué)生在哪些地方可以做得更好，怎樣才能做得更好；建議讀些什么書等，以激勵(lì)為主盡量挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，如學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)、工作中的成績(jī)、行為習(xí)慣上的優(yōu)點(diǎn)，就算最差的學(xué)生也給他摳出個(gè)上課睡覺少了、作業(yè)很久沒拖欠了的優(yōu)點(diǎn)。這樣會(huì)給我們的教學(xué)帶來(lái)事半功倍的效果。
面對(duì)教室里一張張略帶成熟的面孔，我們的心情是一樣的急切，恨不得把所有的知識(shí)都傳授給他們。但學(xué)生的智力和非智力的因素差異很大，這就迫使我們不能在教學(xué)中一條線畫齊，允許他們的參差不齊，各有側(cè)重，向著共同的目標(biāo)去迸發(fā)。
（一）學(xué)習(xí)英語(yǔ)要隨時(shí)隨地多聽多記多累積，以彌補(bǔ)不同地域的文化差異
常聽我們身邊的學(xué)生說，要是把我放到國(guó)外，我的英語(yǔ)水平一定頂
呱呱?？蓪?duì)于絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說那時(shí)不現(xiàn)實(shí)的。為了避免這種語(yǔ)言環(huán)境的弊端，我們只有從自身做起，每天堅(jiān)持收聽原版的收音機(jī)、磁帶，有機(jī)會(huì)寒暑假去參見一些夏令營(yíng)，聽聽外國(guó)人的純正的英美發(fā)音。還要擴(kuò)大自己的閱讀量，多從網(wǎng)上摘取一些地道的英美日常交際用語(yǔ)和語(yǔ)言的習(xí)慣表達(dá)法，在讀書時(shí)也要像中文一樣做些讀書札記，體會(huì)好的詞語(yǔ)運(yùn)用。只有通過各種渠道，我們的英語(yǔ)水平才能穩(wěn)中有升，盡量給自己多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，營(yíng)造學(xué)習(xí)的氛圍，以彌補(bǔ)不同地域的文化差異，切不可操之過急。
（二）建立英語(yǔ)小檔案，記錄學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成長(zhǎng)歷程
作為英語(yǔ)老師，我們應(yīng)該把工作做細(xì)，如果能給學(xué)生建立一份英語(yǔ)檔案，將有利于學(xué)生和老師共同控制教學(xué)和學(xué)習(xí)策略，無(wú)論是進(jìn)步還是退步，都有了更有說服力的證據(jù)，培養(yǎng)了學(xué)生不斷反思學(xué)習(xí)的能力。教師也可以從學(xué)生的反思材料中了解學(xué)生缺什么，要補(bǔ)什么。當(dāng)他們親眼證實(shí)自己的進(jìn)步與退步后，便會(huì)積極地反思與自我批評(píng)，而且對(duì)老師來(lái)說也是一種很新穎的英語(yǔ)課堂評(píng)價(jià)方式，我們可以根據(jù)自己的需要，設(shè)計(jì)一個(gè)或多個(gè)評(píng)價(jià)表格，有教師的評(píng)價(jià)也有學(xué)生自己的評(píng)價(jià)，從課上到課下，從個(gè)人問答到小組活動(dòng)，從每天的作業(yè)到周考和月考，每個(gè)環(huán)節(jié)都可以體現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的成長(zhǎng)歷程。在開家長(zhǎng)會(huì)地時(shí)候也是一個(gè)重要的說事依據(jù)，而且可以具體到一周內(nèi)學(xué)生沒有完成作業(yè)的次數(shù)，上課有什么違反課堂紀(jì)律的行為，考試中有哪些弱項(xiàng)該如何改進(jìn)等。
以上是我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)中的一些淺顯的感悟，有些思想還不成熟，還有待于進(jìn)一步完善。而所有像我這樣的年輕老師，都會(huì)有滿腔的壯志豪情，對(duì)工作無(wú)限的熱忱和一身使不完的勁。我想在與學(xué)生同經(jīng)歷共體驗(yàn)之后，我們也會(huì)脫去稚嫩而變得成熟與干練，這種對(duì)所任學(xué)科的感悟也會(huì)淺出而深入。讓我們用自身閱歷地增長(zhǎng)豐和富我們教師的職業(yè)魅力吧！
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課程改革給課堂教育帶來(lái)了很大的變化。我們不得不承認(rèn)其在當(dāng)今教育中起到的重要作用。教師的教學(xué)理念，教學(xué)方法都大有改進(jìn)。多媒體的引進(jìn)也給課堂帶來(lái)了新的生機(jī)，不但便利和豐富了教學(xué)，活躍了氣氛，且提高了課堂效率。在我們小學(xué)英語(yǔ)課堂里，你也可以體會(huì)到很多學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)都得到了很大的提高。可不知道大家注意到了沒有？教學(xué)改革，新課程的開發(fā)也造成了小學(xué)英語(yǔ)課堂極大的兩極分化現(xiàn)象。這著實(shí)讓我思考了很久，也讓我在教學(xué)中不斷地進(jìn)行反思。結(jié)果我發(fā)現(xiàn)，我們是不是沒有完全領(lǐng)悟新課標(biāo)的精髓。新課標(biāo)要求我們：要面向全體學(xué)生，一切要為了學(xué)生的發(fā)展。新課標(biāo)還提出：教師要善于結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，靈活地和有創(chuàng)造性地使用教材，對(duì)教材的內(nèi)容、編排順序、教學(xué)方法等方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩?，補(bǔ)充或調(diào)整。我知道老師們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中都在努力去達(dá)到新課標(biāo)的要求?？墒牵Y(jié)果呢？教材的開發(fā)和教學(xué)的改革造就了一批優(yōu)秀的學(xué)生，卻讓兩極分化現(xiàn)象愈演愈烈。我認(rèn)為教師們忽視了一點(diǎn)就是：語(yǔ)言教學(xué)要?dú)w其本真。要遵循語(yǔ)言發(fā)展的規(guī)律，不能舍去所有的傳統(tǒng)的教育方法。在這里我要強(qiáng)調(diào)的是：重視課堂上的朗讀教學(xué)。（尤其是領(lǐng)讀。而不能完全用聽錄音來(lái)代替教師的領(lǐng)讀。）不知你們發(fā)現(xiàn)了沒有？學(xué)困生的最大特征就是：根本就不會(huì)讀。你叫一個(gè)完全不會(huì)讀課文的學(xué)生怎么去聽懂，交流或做題呀？你老是給他們補(bǔ)語(yǔ)法，背單詞我認(rèn)為是無(wú)濟(jì)于事的。關(guān)鍵是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀課文，認(rèn)真背誦課文，有了一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)和知識(shí)的積累方能融會(huì)貫通地與人進(jìn)行交流和溝通。朗讀是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)方法，也應(yīng)成為現(xiàn)代英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。但是，如今朗讀卻成了課堂被人遺忘的角落。
下面，我就談?wù)勑W(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中教師加強(qiáng)朗讀教學(xué)的重要性。
一、朗讀可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
“興趣是最好的老師?！背鯇W(xué)英語(yǔ)的人要想學(xué)好英語(yǔ)必須先動(dòng)口模仿，朗讀所學(xué)的句型，課文、名言名句、優(yōu)秀的英文小詩(shī)和短文等，無(wú)疑都是模仿的一種好方式。通過朗讀可以訓(xùn)練正確的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)，培養(yǎng)口頭上運(yùn)用語(yǔ)言的能力。有了這種能力，就為大膽地說英語(yǔ)奠定了基礎(chǔ)。從一句到兩句、從少到多地開口說使自己產(chǎn)生了學(xué)會(huì)的信心，從而越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)興趣越濃。
二、朗讀能夠幫助學(xué)生記憶詞匯。
孤立的單詞不容易記，而語(yǔ)句、文章是有情節(jié)的，詞放在句子里，聯(lián)系上下更便于識(shí)記。實(shí)踐證明，英語(yǔ)表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生都善于朗讀，通過朗讀記憶詞匯、積累詞匯并豐富詞匯。三、朗讀也是提高學(xué)生口語(yǔ)能力的重要手段。
學(xué)生把書面文字還原成口語(yǔ)，把語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為使用技能，說寫起來(lái)就可以運(yùn)用自如。如學(xué)習(xí)了“asking the way”一課，學(xué)生就能在熟練朗讀和背誦課文的基礎(chǔ)上，把文中的語(yǔ)言進(jìn)行重組擴(kuò)充,進(jìn)行實(shí)際操練。 如：
a: good morning,li ping.
b: good morning,liu hong.
b: sure,out of our school,go down liyuan road, you can see sihai park on your left,at the crossing, you can see shekou fenhua grand theatre in front of you ,then cross the crossing,you can’t miss it.
a: is it far?
b: no, just 8 minutes’walk from here.
a: thank you so much.
這樣的練習(xí)，有助于訓(xùn)練學(xué)生自己不規(guī)范的口語(yǔ)，更有助于學(xué)生積累更多的英語(yǔ)詞匯。
四、朗讀可以促進(jìn)學(xué)生聽力和思維能力的發(fā)展。
朗讀能使學(xué)生保持高度的注意力，喚起他們的感知和想象。它既能幫助學(xué)生增強(qiáng)對(duì)詞匯和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的記憶，又能增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感。
通過教師示范讀，學(xué)生能聽出課文中剛學(xué)過的某些詞語(yǔ)甚至課文大部分內(nèi)容，從而產(chǎn)生成功感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
那么怎樣進(jìn)行朗讀教學(xué)呢？
1. 范讀
用錄音或教師自己進(jìn)行課文的示范朗讀，為學(xué)生的朗讀樹立榜樣。
2．領(lǐng)讀
錄音或教師的領(lǐng)讀是朗讀教學(xué)中必不可少的一種形式，是培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣的關(guān)鍵。尤其教師的領(lǐng)讀，教師深情有表情地領(lǐng)讀，正確又優(yōu)美的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，使內(nèi)容富有感情、富有真實(shí)感，會(huì)帶給學(xué)生更大的感染力，進(jìn)而更大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的積極性。
3．伴隨情景的朗讀
借助圖片、投影片、簡(jiǎn)筆畫、實(shí)物等教具設(shè)備，教師邊呈現(xiàn)情景邊領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，不看課文。這種朗讀方式便于加強(qiáng)理解和記憶，容易引起學(xué)生的興趣。
4．齊聲朗讀
齊聲朗讀是學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行朗讀的自我實(shí)踐過程，它便于教師檢查和發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中的'問題，有利于集中全班學(xué)生的注意力，還可以增加學(xué)生朗讀的機(jī)會(huì)，并鼓勵(lì)膽小怕羞的學(xué)生朗讀。
5．個(gè)別朗讀和分角色朗讀
個(gè)別朗讀能使教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的朗讀難點(diǎn)，便于檢查和督促，及時(shí)糾正學(xué)生朗讀中的錯(cuò)誤，提高朗讀質(zhì)量。分角色朗讀能讓學(xué)生感覺猶如身臨其境，有一種成功和快樂感，增強(qiáng)了自信心。
6．背誦并復(fù)述 背誦并復(fù)述是英語(yǔ)朗讀教學(xué)應(yīng)達(dá)到的較高要求。實(shí)踐證明，能背誦課文的學(xué)生，英語(yǔ)學(xué)習(xí)是不會(huì)差的。通過復(fù)述, 有助于學(xué)生熟記語(yǔ)音材料，積累語(yǔ)言知識(shí)，有助于學(xué)生創(chuàng)造能力和思維能力的發(fā)展。
綜上所述，我認(rèn)為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)注重朗讀教學(xué)，盡量縮小教學(xué)中的兩極分化現(xiàn)象。并要科學(xué)的整合教材，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，真正做到如新課標(biāo)所要求的那樣：讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)心得
經(jīng)過一學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)工作，針對(duì)平時(shí)教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題以及平時(shí)積累的一點(diǎn)工作總結(jié)，談?wù)剬?duì)英語(yǔ)工作的感受和想法。
一、要面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語(yǔ)，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。在教學(xué)過程中，每個(gè)需要掌握的知識(shí)點(diǎn)，我都從差生入手，使他們掌握最基本的知識(shí)的同時(shí)，注意拓寬知識(shí)面，關(guān)注優(yōu)生的情況，給他們自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)。
2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。
3、鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。
二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。 學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)有積極的情感，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)，刻板的情態(tài)，不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，還會(huì)影響其它發(fā)展，情感是學(xué)好英語(yǔ)的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到：
1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。
2、把英語(yǔ)教學(xué)與情感教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神。
3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言交流的機(jī)會(huì)。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助。
5、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)、個(gè)別輔導(dǎo)。
三、對(duì)學(xué)生而言，各種評(píng)價(jià)很重要。
評(píng)價(jià)可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹立自信，同時(shí)也有助于他們反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程，評(píng)價(jià)可以采用測(cè)驗(yàn)或非測(cè)驗(yàn)形式。如：有口頭評(píng)價(jià)、等級(jí)評(píng)價(jià)、學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)等方法，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生自我反思，自我提高，測(cè)驗(yàn)以學(xué)生綜合運(yùn)用能力為目標(biāo)，側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息，平時(shí)的作業(yè)中努力做到減少客觀題，增加主觀題，通過評(píng)價(jià)讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析自己的成績(jī)和不足，明確努力方向。
當(dāng)然在教學(xué)過程中也存在了不少的問題：學(xué)生成績(jī)不穩(wěn)定，容易忽高忽低，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，需要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練；兩極分化現(xiàn)象仍然嚴(yán)重，有個(gè)別學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不大，看上去很用功，但是實(shí)際沒有專心，這樣記憶就不牢固，所以應(yīng)著力培養(yǎng)這部分學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣；課文、句型雖然會(huì)背誦會(huì)默寫，但實(shí)際運(yùn)用能力差，平時(shí)應(yīng)注意訓(xùn)練這方面的能力。
一名年輕英語(yǔ)教師的感悟
從事英語(yǔ)教學(xué)已有幾年了，對(duì)于教師這份職業(yè)，我從剛到畢業(yè)的青澀，到如今工作幾年的沉穩(wěn)，然而更多的，是思考。
如何讓學(xué)生愛上英語(yǔ)、學(xué)好英語(yǔ)？是我思考最多的問題。對(duì)此，我有三點(diǎn)感悟。
教師要嚴(yán)中有愛。俗話說，嚴(yán)師出高徒，但是如果只是一味地嚴(yán)格，而沒有關(guān)愛，那在學(xué)生眼里，就成了冷血和嚴(yán)苛。沒有任何學(xué)生，可以忍受教師長(zhǎng)久無(wú)情的對(duì)待，很多師生矛盾的爆發(fā)，都是因?yàn)閹熒ハ喑鸷?。作為一名年輕教師，也曾因?yàn)槟贻p氣盛而對(duì)學(xué)生的不聽話而大發(fā)雷霆，但是后果卻是這個(gè)學(xué)生漸漸疏遠(yuǎn)我，甚至厭倦我所教的英語(yǔ)。那一刻，我才真正領(lǐng)悟到，沒有愛，就沒有教育?，F(xiàn)在，在嚴(yán)格對(duì)待學(xué)生的同時(shí)，我也時(shí)刻告訴自己，要熱愛自己的學(xué)生。有一次，我們班的一名學(xué)生英語(yǔ)一直都不是很好，總感覺學(xué)習(xí)非常吃力，盡管我時(shí)常督促她，她的成績(jī)也沒有起色，一天她生病了，而班主任卻不在，她只得找我?guī)兔?，我竭盡全力幫助她請(qǐng)假看病，后來(lái)，這個(gè)學(xué)生在周記中表示了對(duì)我深深的感謝，之后有一次我找她談心，鼓勵(lì)不要放棄學(xué)習(xí)，最后，這個(gè)學(xué)生對(duì)待英語(yǔ)更加認(rèn)真，并且在期中考試中考到了全班前幾名，可見，只有師生互相熱愛，才能成就教育的最高境界。
教師不在，學(xué)生亂成一團(tuán)；改作業(yè)時(shí)，教師不嚴(yán)，學(xué)生也散漫對(duì)待；備課若隨意，上課效果也不佳——有一段時(shí)間，天氣轉(zhuǎn)冷，因?yàn)樯眢w狀況不佳，我時(shí)常早讀沒有及時(shí)到位，一段時(shí)間之后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課不愿意讀英語(yǔ)甚至不會(huì)讀，即使讀了聲音也特別小，英語(yǔ)成績(jī)也有所退步。后來(lái)，我才發(fā)現(xiàn)學(xué)生因?yàn)榻處煕]有堅(jiān)持早讀到位，而不認(rèn)真早讀，有的嬉笑打罵，有的走神發(fā)呆，有的甚至在抄前一天布置的作業(yè)！此后，我開始時(shí)刻以身作則，班上的學(xué)習(xí)情況也漸漸有了好轉(zhuǎn)。幾年的教學(xué)經(jīng)歷表明，作為一名年輕的教師，沒有很多的經(jīng)驗(yàn)，只有通過自己兢兢業(yè)業(yè)的工作，才能取得進(jìn)步，才能積累經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)要掌握方法。做任何事情，如果掌握了好的方法，就能取得事半功倍的效果。教學(xué)也是一樣的。英語(yǔ)是一門需要扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)的學(xué)科，聽說讀寫背是每天日常不可或缺的工作。那么，教師沒有分身術(shù)，如何確保學(xué)生每天都完成這些任務(wù)呢？我認(rèn)為教師要善于用人，充分發(fā)揮課代表的作用，對(duì)于英語(yǔ)課代表，我分四類。一類負(fù)責(zé)早讀，一個(gè)帶讀，一個(gè)管紀(jì)律，而且在早讀前一天我會(huì)布置好早讀任務(wù)；第二類負(fù)責(zé)作業(yè)，一個(gè)負(fù)責(zé)收發(fā)作業(yè)，一個(gè)負(fù)責(zé)作業(yè)的訂正；第三類負(fù)責(zé)聽寫統(tǒng)計(jì)；第四類負(fù)責(zé)作業(yè)家長(zhǎng)簽字統(tǒng)計(jì)。每一類課代表都有一本記錄本，詳細(xì)記錄著每天所分管的情況，然后交給我查閱，我會(huì)將他們的記錄情況統(tǒng)一登記在我的記錄本上，然后在課堂或課間處理問題。當(dāng)然，對(duì)于課代表的選擇和管理，也是需要花心思的?？傊?，經(jīng)過這種方法，我對(duì)班上的學(xué)習(xí)情況一清二楚，學(xué)生也十分重視這門學(xué)科，班上的英語(yǔ)成績(jī)也一直保持在前列。
我認(rèn)為，教學(xué)和學(xué)習(xí)一樣，是一條沒有止境的路，只有懷著滿腔的激情，不斷地在教學(xué)路上反思，鉆研，就能將這條路越走越寬，就能把這條路通往花香彌漫，走向碩果累累。
教師開學(xué)工作感悟篇十二
10月23日下午，對(duì)于我們?nèi)w英語(yǔ)教師來(lái)說是一個(gè)收獲的日子。首先我們聽了八年級(jí)吳春霞老師的一堂英語(yǔ)公開課，在這堂課里我們感受到了吳春霞老師的成長(zhǎng)。師生關(guān)系的和諧是教師做好教學(xué)工作的重要保障，吳老師的教學(xué)思路清晰，教學(xué)過程流暢、教學(xué)過程體現(xiàn)了任務(wù)型教學(xué)，在閱讀過程中，吳老師不斷給學(xué)生列出任務(wù)，學(xué)生通過參與、實(shí)踐和探索完成一系列任務(wù)，不僅培養(yǎng)了自己學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和自主性，也形成了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度與主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。教師以學(xué)生為本，作為一名引導(dǎo)者、組織者、幫助者，不斷給學(xué)生創(chuàng)設(shè)能讓學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境。
聽完吳老師的英語(yǔ)課后，全體英語(yǔ)教師和市英語(yǔ)教育的專家胡澄宜老師和周陽(yáng)副校長(zhǎng)對(duì)這堂課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。胡老師也給我們提出了許多寶貴的意見，讓我們?cè)趫?chǎng)的英語(yǔ)老師受益匪淺，體會(huì)頗深。胡老師幽默風(fēng)趣這是給我留下的最深刻的印象，此外，從胡老師的報(bào)告中我還收獲到以下體會(huì)：
1、魅力創(chuàng)造奇跡
有一種力量它是無(wú)形的，但它對(duì)人的.影響卻是無(wú)窮的。相對(duì)其他英語(yǔ)老師而言，胡老師已經(jīng)不再年輕，但是我們?nèi)稳豢梢愿惺芩膫€(gè)人人格魅力。她之所以深受學(xué)生們的深愛，就是因?yàn)樗匀?、灑脫、樂觀。就這一點(diǎn)我們很多年輕的人卻比不過。我想這也許是我們喜歡她的原因之一吧!同時(shí)胡老師對(duì)待學(xué)生非常非常和藹可親，做事嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，為我們豎立了榜樣。也正因?yàn)槿绱撕蠋煵粌H教出了很多優(yōu)秀的學(xué)生，同時(shí)也帶出了好多優(yōu)秀的教師。在她的帶領(lǐng)下，許多小學(xué)教師在各種各樣的評(píng)優(yōu)課中都獲得嬌人的成績(jī)。這些成果背后其實(shí)就背負(fù)這種刻苦、認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娘L(fēng)格。如果我們將這種風(fēng)格嫁接到自己身上，勢(shì)必也能影響自己，影響到我們的學(xué)生，從而產(chǎn)生神奇的效果。
2.、教師本身也是信息的傳播者
當(dāng)今的英語(yǔ)課堂的確是趣味恒生，但由于教材內(nèi)容的局限和陳舊，在很大程度上局限了教師和學(xué)生的提升和發(fā)展。教材內(nèi)容陳舊這就要求教師能夠?yàn)閷W(xué)生提供一些up-to-date的信息。比如在講到北京的名勝古跡(placesofinterestinbeijing)時(shí)，胡老師的點(diǎn)播讓我們豁然開朗，我們不應(yīng)該只重復(fù)那些老套的東西，而應(yīng)該把新鮮的東西、孩子們感興趣的東西，如:：thebird’snest.thenationalgreattheater，thewatercube等信息傳達(dá)給學(xué)生，讓我們的學(xué)生能夠與時(shí)俱進(jìn)，即使是坐在課堂里也可以及時(shí)了解最新的信息。
3.、教學(xué)相長(zhǎng)
俗話說：“三人行，必有我?guī)煛薄８螞r在我們的身邊有這么多優(yōu)秀學(xué)生，我們教師要放下架子，從他們身上也可以學(xué)到很多東西，我們老師應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的作用，通過學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的使用去了解更多的與英語(yǔ)學(xué)習(xí)有關(guān)”知識(shí)，從而讓我們努力成為一名“萬(wàn)能的教師”。
4.、幾個(gè)必勝的“武器”
這次報(bào)告中，胡老師還把她的幾個(gè)必勝的法寶介紹給了我們，讓我們很感動(dòng)。報(bào)告后，我在實(shí)踐中嘗試借用她的一些方法。發(fā)現(xiàn)有了正確的方法，我們的教學(xué)可以達(dá)到事半功倍的效果。我想，在今后的教學(xué)過程中我會(huì)更加注重對(duì)教法、學(xué)法的研究，特別是在當(dāng)今減負(fù)的熱潮下，我應(yīng)該為學(xué)生考慮，讓他們?cè)谕度霑r(shí)間和精力比較少的前提下，不影響他們的收獲。
以上是聽完胡老師的報(bào)告后的一點(diǎn)感想。同時(shí)也希望學(xué)校能經(jīng)常為我們提供這樣寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，從而促進(jìn)我們青年教師的成長(zhǎng)和成材。
教師開學(xué)工作感悟篇十三
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀教學(xué)是最花費(fèi)時(shí)間和精力的。在平時(shí)的課堂教學(xué)里，我們教師總是用盡心思地講解，也要求學(xué)生認(rèn)真地聽講，可每一次語(yǔ)文測(cè)試后，都面臨著一個(gè)難題，那就是學(xué)生的閱讀理解能力差。所以一張?jiān)嚲碇械拈喿x理解題目的簡(jiǎn)單與否，決定了測(cè)試結(jié)果質(zhì)量的好壞。望著試卷上的紅叉叉，無(wú)不令我們語(yǔ)文老師頭疼，心急;無(wú)不使我們的學(xué)生煩惱，恐懼，從而造成了“閱讀難，難閱讀”的局面。
閱讀理解能力是一項(xiàng)最基本，最重要的語(yǔ)文能力，作為小學(xué)語(yǔ)文教師，我們?cè)撊绾蝸?lái)提高學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生擺脫“閱讀難，難閱讀”的困擾呢?通過近段時(shí)間的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，受到了一些啟示，并總結(jié)如下：
一. 重視語(yǔ)文課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力
1.課前預(yù)習(xí)課文，初知文章大意。做好課前預(yù)習(xí)是檢測(cè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。上課前，語(yǔ)文教師可適當(dāng)?shù)夭贾妙A(yù)習(xí)提示，讓學(xué)生通過認(rèn)真預(yù)習(xí)，知道課文大概講了什么內(nèi)容，能畫出文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，對(duì)于不理解的，一定要求利用語(yǔ)文工具書來(lái)解決，或者聯(lián)系上下文的內(nèi)容，與同桌或小組討論。還要求學(xué)生能找出自己喜歡的句子，段落，多讀多悟，這樣既鍛煉了學(xué)生自主閱讀的能力，又提高教師課堂教學(xué)的效率。
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情感共鳴，幫助學(xué)生更深地體會(huì)文章的思想感情，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)文章的感悟能力，也助于提高學(xué)生的語(yǔ)言口頭表達(dá)能力和概括能力。
3.課后分小組輔導(dǎo)，鞏固訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解能力。如果單靠語(yǔ)文課堂閱讀教學(xué)的訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師可利用課后時(shí)間，布置一些同步閱讀習(xí)題，把不同層次水平的學(xué)生分為一小組，讓他們一起閱讀短文，一起討論問題，一起說出自己的看法。要求每一位學(xué)生讀完一篇短文后都說說讀懂了什么，然后再由優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)總結(jié)內(nèi)容，因?yàn)閷W(xué)生的語(yǔ)言更易于被學(xué)生接受，更易于被學(xué)生聽懂。這樣，優(yōu)秀的學(xué)生的解題，分析能力由此提高，其他學(xué)生的思維也由此被熏陶，在這潛移默化中學(xué)會(huì)了解答題。
二. 激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣
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過“文字”，理解文字所表達(dá)的意思，體會(huì)文字所蘊(yùn)含的感情，讀得出自己的心得體會(huì)和見解。所以沒有思考的閱讀，是感悟不到文章的真諦。通過學(xué)生閱讀思考，使學(xué)生在自我感悟的基礎(chǔ)上提高閱讀能力!
3.及時(shí)查閱工具書。教學(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn)，大部分的學(xué)生遇到不懂的字詞，總不愛動(dòng)手查字典，要么讀偏旁，要么望文生義。因此教師要及時(shí)改正學(xué)生的不良習(xí)慣，平時(shí)可根據(jù)實(shí)際情況，向?qū)W生介紹一些工具書，如：《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》，《成語(yǔ)手冊(cè)》等，并傳授查閱圖書資料的知識(shí)和方法。因?yàn)橐黄恼聠慰繉W(xué)生的個(gè)人理解能力還是不夠的，有時(shí)還要借助工具書，來(lái)深入理解文章的句子，內(nèi)容等。尤其是古詩(shī)詞，更需要利用工具書來(lái)理解其中的字詞的含義。作為語(yǔ)文教師，我們應(yīng)該有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的養(yǎng)成愛查工具書的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣，日積月累。久而久之，既養(yǎng)成了學(xué)生獨(dú)立閱讀的好習(xí)慣，也增長(zhǎng)了許多知識(shí)。
4.不動(dòng)筆墨不讀書。著名學(xué)者鄧拓說：“古今中外有學(xué)問的`人，有成就的人，總是十分重視積累的?！避髯釉唬骸安环e跬步，無(wú)以至千里，不積細(xì)流，無(wú)以成江海?！薄墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“語(yǔ)文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)文的感情，指導(dǎo)學(xué)生正確的理解和應(yīng)用祖國(guó)語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累”可見，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中積累是非常重要的。俗話說：“好記憶不如爛筆頭?！币虼宋覀冋Z(yǔ)文老師要引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)本子，做好讀書筆記。讀書筆記沒有固定的格式，寫法也是多樣的。可摘抄精彩的句段，優(yōu)美的修辭等;可用自己的語(yǔ)言把書中的主要內(nèi)容歸納出來(lái);還可寫自己閱讀后的心得體會(huì)，逐步養(yǎng)成做讀書筆記的好習(xí)慣。同時(shí)也在無(wú)形中學(xué)生的語(yǔ)言能力，習(xí)作時(shí)也不用擔(dān)心學(xué)生下筆難了。葉圣陶先生說：“教是為了用不著教。”所以我們語(yǔ)文老師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生怎樣怎樣閱讀，授以學(xué)生閱讀理解的技巧，讓我們的學(xué)生有效的打好閱讀基礎(chǔ)，從而提高我們的語(yǔ)文教學(xué)效果。在我們的共同努力下，相信不久，“閱讀難，難閱讀”將會(huì)離我們而去!
語(yǔ)文既是一門科學(xué),也是一門藝術(shù)。作為語(yǔ)文老師，要想在教學(xué)中取得事半功倍的教學(xué)效果，應(yīng)知道課堂教學(xué)要注意的關(guān)鍵是什么，現(xiàn)將本人在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下：
1、根據(jù)不同課文類型設(shè)計(jì)不同的形式，設(shè)計(jì)時(shí)并要圍繞教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)構(gòu)思，突出教學(xué)重點(diǎn)，避免華而不實(shí)，偏離課堂教學(xué)的主題，讓學(xué)生茫然不知所云。
2、注意簡(jiǎn)明、概括。導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)力求做到以少勝多，言簡(jiǎn)意賅，用一段簡(jiǎn)明的導(dǎo)語(yǔ)，抓住課文內(nèi)涵的要點(diǎn)實(shí)質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容，使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識(shí)。
3、要生動(dòng)、有感染力。充滿色彩的生動(dòng)的導(dǎo)語(yǔ)，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，能感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采，引起感情上的共鳴。
二、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果。教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其知識(shí)，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的教育震憾作用，是影響學(xué)生情感、制約課堂教育氣氛的關(guān)鍵要素。所以，在課堂教學(xué)過程中教師對(duì)學(xué)生要“嚴(yán)”不能放任自流。當(dāng)然，“嚴(yán)”也不能嚴(yán)得過度，以免給學(xué)生帶來(lái)心理上的壓力。
教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識(shí)技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生，積極主動(dòng)地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會(huì)形成，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
所思：要上一堂語(yǔ)文課難，要上好一堂語(yǔ)文課更難。經(jīng)歷備課轉(zhuǎn)折一關(guān)的時(shí)候，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所說，要設(shè)計(jì)好精而簡(jiǎn)的導(dǎo)語(yǔ)，設(shè)計(jì)好嚴(yán)而松的課堂環(huán)境，還需要語(yǔ)文教師具備充沛地激情，要牢牢抓住學(xué)生的“心”，才能將課堂教學(xué)落于實(shí)處。語(yǔ)文課雖然難，但是也有收獲成果的樂趣。
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難并快樂著。
夜深人靜思語(yǔ)文，獨(dú)善我身又何忍
一。改變教學(xué)方法。
提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力首先要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法。學(xué)生長(zhǎng)期受老師的控制而被動(dòng)地學(xué)習(xí)；一切圍繞老師的思維轉(zhuǎn)。也就是說：學(xué)生處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。老師甚至包攬了學(xué)生的一切。老師滔滔講，學(xué)生默默地聽，認(rèn)真地記筆記，學(xué)生的課堂活動(dòng)毫無(wú)發(fā)展性和創(chuàng)造性。這樣的學(xué)生只知道默默地聽老師講，機(jī)械的背誦和訓(xùn)練。如今，學(xué)生逐漸會(huì)使用新教材，而我們的教法仍然是舊的傳統(tǒng)的教法。傳統(tǒng)的教法桎梏了學(xué)生的創(chuàng)造力。所以只有改變傳統(tǒng)的教法才能從根本上改變學(xué)生的學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
二。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，把自己所有的知識(shí)全部傳授給每一個(gè)學(xué)生。真誠(chéng)是一個(gè)教師必須具備的品質(zhì)，也是熱愛學(xué)生的具體體現(xiàn)。如果學(xué)生犯了錯(cuò)誤，教師要及時(shí)批評(píng)教育；教師本人有了錯(cuò)也應(yīng)該學(xué)會(huì)說“對(duì)不起”并注意改正，只有這樣才能建立良好的師生關(guān)系。
2：教師要對(duì)學(xué)生滿懷期待之心 人們之間的相互期待，一定會(huì)給人的思想和行為造成巨大的影響，期待事實(shí)上就意味著一種信任，信任是人的精神生活中必不可少的一部分，是對(duì)人格的肯定和評(píng)價(jià)。所以，作為教師就應(yīng)該對(duì)自己的學(xué)生滿懷希望、充滿期待，要相信每一個(gè)學(xué)生都能在自己德、智、體等諸方面會(huì)逐步得到完善。每個(gè)人都有被別人所信任的希望，學(xué)生一旦得到了這種滿足，他們就會(huì)感到鼓舞和振奮，就會(huì)產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)的興趣和信心。相反，就會(huì)失去一切信心，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)直線不降。
3.教師的語(yǔ)言要生動(dòng)風(fēng)趣，能夠吸引學(xué)生
4.教師要做學(xué)生的引導(dǎo)者、幫助者、而不是灌輸者
在語(yǔ)文教學(xué)中教師是引導(dǎo)學(xué)生去了解另一個(gè)語(yǔ)言的民族和一種語(yǔ)言的思維世界，而不是單純地訓(xùn)練學(xué)生“說話”。教師在教學(xué)中要注意融會(huì)貫通教學(xué)大綱的要求和內(nèi)容，把握教材的精髓，要選一些少而精的具有代表性、擴(kuò)展性、趣味性和生活性的話題，使學(xué)生在話題中能充分發(fā)揮所學(xué)知識(shí)，這樣既鍛煉了語(yǔ)言交際能力，又復(fù)習(xí)鞏固、創(chuàng)造性地應(yīng)用了新舊知識(shí)，能激發(fā)學(xué)生關(guān)注日常生活中的語(yǔ)文知識(shí)語(yǔ)文素質(zhì)教育的教學(xué)中，優(yōu)化課堂教學(xué)模式是重點(diǎn)，也是實(shí)施素質(zhì)教育主渠道。然而，要實(shí)現(xiàn)優(yōu)化課堂教學(xué)，這就要求我們教師應(yīng)做到優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)的制定，優(yōu)化課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，優(yōu)化教學(xué)方法的組合等，通過優(yōu)化課堂教學(xué)模式，以達(dá)到實(shí)施素質(zhì)教育的目的。
1、優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)的制定
目標(biāo)教學(xué)是構(gòu)建素質(zhì)教育的重點(diǎn)，它要求教師必須了解、熟悉、掌握教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)大綱，要求所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，通過分層教學(xué)，因材施教，使目標(biāo)教學(xué)落到實(shí)處。可以說，目標(biāo)教學(xué)就是將所有教學(xué)內(nèi)容分解成一個(gè)個(gè)具體的目標(biāo)，首先做到完成每課的小目標(biāo)，爾后完成好單元的部分目標(biāo)，從而達(dá)到完成總目標(biāo)。教師在上新課前，首先弄清本課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)用書上提示的教學(xué)步驟，再分析學(xué)生達(dá)到這個(gè)目標(biāo)的難點(diǎn)是什么。并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法以及興趣愛好，反復(fù)鉆研教材，明確教學(xué)目標(biāo)，確定每課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)把教學(xué)目標(biāo)及時(shí)交給學(xué)生，讓學(xué)生心里有數(shù)，從而達(dá)到了教有目標(biāo)，學(xué)有目標(biāo)，指導(dǎo)檢查也有目標(biāo)，使之在課堂上能有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，順利完成制定的教學(xué)目標(biāo)。
2、優(yōu)化課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)
教師指導(dǎo)與學(xué)會(huì)相結(jié)合，智力因素與非智力因素相結(jié)合；課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相結(jié)合；傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)手段相結(jié)合。這地我們優(yōu)化課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)是很有啟發(fā)意義的。課堂教學(xué)應(yīng)努力引導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)，轉(zhuǎn)為主動(dòng)探索知識(shí)，變“學(xué)會(huì)”和“會(huì)學(xué)”。要做到這點(diǎn)必須在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手上下功夫，讓他們主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，以調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動(dòng)性，形成以學(xué)生思維為核心，能力為目標(biāo)，育人為目的的素質(zhì)教育教學(xué)模式。
隨著教學(xué)觀念的更新，語(yǔ)文教學(xué)方法也要有所改變，這就要求進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法的組合。課堂上教師采用什么教學(xué)方法，學(xué)生就往往采用相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，它直接影響著的學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為此，教師在課堂教學(xué)上應(yīng)努力以靈活多樣的教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，圍繞學(xué)生能力素質(zhì)的發(fā)展進(jìn)行教學(xué)?？刹捎谩爸R(shí)技能，學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)態(tài)度”來(lái)作為確定學(xué)習(xí)狀態(tài)的特征變量，從而為促進(jìn)學(xué)習(xí)能力素質(zhì)的全面發(fā)展服務(wù)。
教師是素質(zhì)教育的實(shí)踐者和實(shí)施者，提高教師自身的素質(zhì)教育的關(guān)鍵。江澤民同志指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興望發(fā)達(dá)不竭的動(dòng)力。知識(shí)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和復(fù)合型人才的培養(yǎng)。需一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍?！痹谛滦蝿?shì)下，作為老師光有埋頭苦干的精神是不夠的，要不斷提高教師自身的素質(zhì)，要向教學(xué)科研要質(zhì)量，要效益，這是基礎(chǔ)教育深化改革的發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是實(shí)施素質(zhì)教育對(duì)老師的迫切要求。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地用好教材，把素質(zhì)教育滲透于語(yǔ)文教學(xué)的全過程，全面提高學(xué)生的政治、文化、心理、技能、身體等各種素質(zhì)，讓他們德、智、體、美都得到生動(dòng)活潑、主動(dòng)地發(fā)展。
教師開學(xué)工作感悟篇十四
我參加小學(xué)體育教學(xué)工作已經(jīng)有六年了，自己的收獲是加深了對(duì)體育本職工作重要性的認(rèn)識(shí)及意義的理解，成功的地方不多，但值得總結(jié)的是我對(duì)待工作的熱情和時(shí)刻未改變的干勁，這也許是體育工作者的共同特點(diǎn)吧！
盡管我們的學(xué)校的體育場(chǎng)地和設(shè)備有限，但我和本校的幾位體育老師共同協(xié)商，盡可能提高場(chǎng)地的使用效率，還有在教學(xué)內(nèi)容上“因地制宜”設(shè)置一些簡(jiǎn)單跑、跳、雙杠、單杠、沙池、欄木架等組合型的游戲，通過快樂體育教學(xué)改變了學(xué)生對(duì)體育課及體育訓(xùn)練的態(tài)度，這樣的教學(xué)方法既使學(xué)生提高了對(duì)體育鍛煉的積極性又增強(qiáng)了他們的體質(zhì)。
教師實(shí)施快樂體育的教學(xué)，目的是要改變學(xué)生對(duì)體育課或體育訓(xùn)練的態(tài)度。在過往的體育教學(xué)中，教師只片面地對(duì)學(xué)生體質(zhì)的訓(xùn)練，忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng)；單一的教學(xué)方法、模型化的教學(xué)模式，使整堂體育課處于一個(gè)枯燥無(wú)味的情境當(dāng)中，造成學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生厭倦、逃避的心理，這也是傳統(tǒng)的教學(xué)所帶來(lái)的后果?？鞓敷w育則需要體育教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，利用一切有益于改善學(xué)生對(duì)體育課的手段，使學(xué)校體育更好地實(shí)施，以達(dá)到其目的。比如：小學(xué)生廣播體操（二），學(xué)生普遍感覺較枯燥，做操的興趣不大。我就要求學(xué)生不在原地做操，不按老模式做，而是到某節(jié)操時(shí)變個(gè)隊(duì)形，或變向或在行進(jìn)中改變位置等。這樣就會(huì)使一套廣播操能有多種隊(duì)形變換，能組成多種圖案，在音樂節(jié)拍下做出各種精彩的廣播體操動(dòng)作。這樣便調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，練習(xí)效果也就大不一樣，使廣播操以另一種新奇的形式展現(xiàn)出來(lái)。
教師對(duì)學(xué)生的過高要求也是不利快樂體育的實(shí)施。教師在要求學(xué)生完成動(dòng)作或訓(xùn)練時(shí)，有必要降低難度或要求，使身體素質(zhì)較差的學(xué)生也能在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到成功，如我在單足跳的練習(xí)中，可允許學(xué)生換一次腳，這樣就使學(xué)生嘗到了成功的.滋味，有了很大的成就感。對(duì)待學(xué)生方面，既要求嚴(yán)格注重素質(zhì)的培養(yǎng)，提高他們的自信心方面，還多給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，堅(jiān)定他們克服困難決心，也培養(yǎng)他們吃苦耐勞，頑強(qiáng)拼搏的體育精神。在上課方面：
1、按《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生實(shí)際情況，制定學(xué)年體育教學(xué)工作計(jì)劃，學(xué)期體育教學(xué)工作計(jì)劃，單元教學(xué)計(jì)劃，備好課，寫好教材，做到課前布置和檢查場(chǎng)地器材。
2、準(zhǔn)備部分和整理部分，以及每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)前后，都要求學(xué)生做準(zhǔn)備或放松活動(dòng)練習(xí)。
3、每一堂課教材合理安排，使學(xué)生得到全面的身體鍛煉，發(fā)展學(xué)生各方面的素質(zhì)。
4、講解動(dòng)作要領(lǐng)和保護(hù)方法，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，示范動(dòng)作正確，每堂課分組練習(xí)，既有秩序，又有隊(duì)形。
5、教材由易到難，由簡(jiǎn)到繁。循序漸進(jìn)，新舊難易程度和不同性質(zhì)的教材，搭配好，備課之間的教材銜接好，每次課的教材注意多樣化，使學(xué)生的身體得到較全面的鍛煉。
6、注意每堂課運(yùn)動(dòng)量曲線的預(yù)計(jì)，防止身體過渡疲勞。
7、積極虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)和老師，使自己在理論和實(shí)踐相結(jié)合，鉆研教學(xué)大綱，努力地培養(yǎng)體育尖子，輔導(dǎo)差生，提高學(xué)生整體素質(zhì)。
總之，從這一年的體育教學(xué)中，使我深深體會(huì)到，要當(dāng)一名體育教師并不難，但較出色上 好每一堂課，完成每一項(xiàng)體育訓(xùn)練，培養(yǎng)更多的體育優(yōu)生就很艱難了，因此，在以后的日子里，我除了提高自己的專業(yè)水平之外，還會(huì)以一顆強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任心和自信心，對(duì)待我的每一節(jié)課。
小學(xué)
嶗山區(qū)林蔚小學(xué) 劉學(xué)德
時(shí)間過的太快了，不知不覺已經(jīng)步入小學(xué)體育教育行列十多年了，我覺得教學(xué)真的不簡(jiǎn)單，所要面對(duì)的事情太多了，下面我就談一談自己在教學(xué)工作中的感悟：
一、利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)
游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?，通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī)。例如，在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，甚至"動(dòng)武"；也有失利組的學(xué)生互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生層場(chǎng)心理而退出比賽。這樣一來(lái)，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，我就要抓住這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。
二、培養(yǎng)善于接受意外事實(shí)的能力
主動(dòng)地向?qū)W生說明真-相，講清道理，充分肯定他們的實(shí)力，保護(hù)他們的自尊心，并提供再賽的機(jī)會(huì)。同時(shí)還可以通過我國(guó)運(yùn)動(dòng)員參加世界大賽出師不利的典型事便來(lái)教育學(xué)生，使學(xué)生了解任何比賽都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培養(yǎng)學(xué)生接受意外事實(shí)的能力，從而增強(qiáng)抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)力。
三、利用小組活動(dòng)形式，培養(yǎng)樂于合群的性格
性格是個(gè)性的核心要素。良好的性格對(duì)于學(xué)習(xí)具有重要影響，而人的性可知與際關(guān)系和心理健康有著密切聯(lián)系。小學(xué)階段是性格形成期，我們應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動(dòng)中，常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng)，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢句為何？大都強(qiáng)調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群。針對(duì)這一情況，我就親自出馬，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動(dòng)，指導(dǎo)小組活動(dòng)方法，并在巡視中不時(shí)地過問該小組每個(gè)成員的活動(dòng)情況，及時(shí)表?yè)P(yáng)小組成員取得的成績(jī)，使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。
四、采用"運(yùn)動(dòng)處方"教學(xué)方式
方的內(nèi)容時(shí)，根據(jù)自己情況選擇自己的組織方法和學(xué)習(xí)方法。這樣充分發(fā)揮了同學(xué)們的聰明才智，發(fā)揮了同學(xué)們的想象力、創(chuàng)造力，學(xué)生的主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)了，課堂教學(xué)一片生機(jī)盎然。
五、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力
創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項(xiàng)重要指標(biāo)。因?yàn)橐豁?xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)的完成，必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。為此，體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運(yùn)用知識(shí)的實(shí)踐能力等。此外，還可通過教學(xué)方法的創(chuàng)新，以開發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力，并給學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習(xí) 的氛圍，同時(shí)為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競(jìng)爭(zhēng)力。
----王東峰
現(xiàn)在針對(duì)體育教師的要求越來(lái)越嚴(yán)格，加上初中體育要參加中招考試，目前還沒有加入中考總分中，但是相信在不久后肯定會(huì)加入的常規(guī)的考試和升學(xué)中，所以要提前做好準(zhǔn)備。
體育課改勢(shì)在必行，目的是讓學(xué)生重視體育，重視日常身體鍛煉，逐漸的培養(yǎng)終身體育鍛煉的好習(xí)慣，因?yàn)橛辛肆己玫纳眢w做保證，日后學(xué)習(xí)才不會(huì)因?yàn)樯眢w狀況掉鏈子。在體育課堂發(fā)展過程中，應(yīng)為種種原因已經(jīng)改變了很多，第一、已經(jīng)去掉了很多帶有危險(xiǎn)性的項(xiàng)目，向鉛球該為實(shí)心球，標(biāo)槍等項(xiàng)目我們現(xiàn)在一般在體育課堂中根本看不到，就應(yīng)為存在很大的危險(xiǎn)性所以才取消。第二、學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力越來(lái)越到，每天有做不完的作業(yè)，體育課經(jīng)常被占用。第三、很多文化課老師和學(xué)習(xí)不重視體育。從思想上輕視，因?yàn)樵诤芏嗟胤襟w育考試不納入中考或高中總成績(jī)中，所以就有很多學(xué)習(xí)、老師、家長(zhǎng)認(rèn)為，有那么多的身體鍛煉時(shí)間還不如多學(xué)一會(huì)，就可以考上好大學(xué)，上了大學(xué)再鍛煉身體也不晚。第四，現(xiàn)在家庭中出不多就一個(gè)孩子，相對(duì)比較溺愛，出現(xiàn)很多學(xué)生挑食，身體處于亞健康，經(jīng)不起任何的挫折和折騰。
其實(shí)不然，如果沒有好的身體，根本抵抗不住高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)壓力，身體很容易就會(huì)快掉，到頭來(lái)還是耽誤學(xué)習(xí)。初中現(xiàn)在學(xué)生的身體狀況相對(duì)較差，體育課中根本不敢加量，一加量很多學(xué)生根本就少不了，出現(xiàn)各種反應(yīng)，甚至休克，到頭來(lái)還是體育老師的責(zé)任，所以就出現(xiàn)了很多體育老師在體育課堂中只能是稍微的活動(dòng)，不敢加大訓(xùn)練量，種種原因?qū)е卢F(xiàn)在學(xué)生的體質(zhì)特別差?，F(xiàn)在學(xué)校又要求體育出成績(jī)，課時(shí)相對(duì)較少， 訓(xùn)練量加不上去，學(xué)生的體質(zhì)在短時(shí)間內(nèi)根本得不到改善，體育成績(jī)也不會(huì)出現(xiàn)好轉(zhuǎn)。體育教師想在自己本職工作時(shí)間里對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)有一個(gè)很幅度的提高，是非常難的，要想體育學(xué)生的身體素質(zhì)，必須保證相應(yīng)的訓(xùn)練量和強(qiáng)度，體育教師必須充分利用每一節(jié)課，通過長(zhǎng)期的訓(xùn)練我相信學(xué)生的體制會(huì)有很大的改善，有了良好的身體，學(xué)習(xí)起來(lái)才會(huì)有更多的動(dòng)力，才不會(huì)因?yàn)樯眢w原因影響到學(xué)習(xí)情況。
教師開學(xué)工作感悟篇十五
利通一小 岳通
“當(dāng)老師可以，但不能沒有文化”，一年多來(lái)這句話始終會(huì)在耳邊響起。
時(shí)光匆匆流逝，轉(zhuǎn)眼間在利通一小工作已經(jīng)快兩年了，作為一名剛踏上工作崗位的新教師，從一年多來(lái)的工作實(shí)踐中，我收獲頗豐，有經(jīng)驗(yàn)，有教訓(xùn)，有挫折也有喜悅。當(dāng)了快兩年的教師了，雖然教學(xué)方法掌握的不多，運(yùn)用的不是很嫻熟，但我已經(jīng)在這三尺的講臺(tái)上學(xué)到了很多。在這近兩年的時(shí)間里，我擔(dān)任過一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，還擔(dān)任四年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，現(xiàn)在已經(jīng)是五年級(jí)了。記得剛踏進(jìn)學(xué)校大門時(shí)，我心情緊張，心里一直在擔(dān)心，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)是什么樣的呢？學(xué)校會(huì)安排我上什么課呢？又會(huì)是幾年級(jí)呢？雖然我是大學(xué)畢業(yè)生，但是對(duì)自己的各方面能力始終不能引以為豪，一直以來(lái)都是靠自己的腳踏實(shí)地走過來(lái)的，可是那些都是作為學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)和感悟，所以擔(dān)心自己不能勝任。起初的兩個(gè)月學(xué)校開展“青藍(lán)”結(jié)合，而我們新特鋼教師只是聽課，當(dāng)我一聽說“代一年級(jí)教學(xué)”時(shí)，心情一下子就緊繃了，怎么辦？剛到一個(gè)新的環(huán)境一切都不了解還要中途接-班，學(xué)生熟悉了以前的老師，對(duì)于我一個(gè)新來(lái)的老師肯定不會(huì)認(rèn)可，完了！但回頭一想，不怕，我年輕，大膽接受挑戰(zhàn)，腳踏實(shí)地一步一個(gè)腳印，肯定行！就這樣，我激勵(lì)自己開始了我的工作。義無(wú)反顧的踏上教師這一光榮的崗位。
兩年里收獲最大的就是懂得了只有努力才能提高自身素養(yǎng)，豐富
自身文化底蘊(yùn)，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，傾情于教育教學(xué)工作，積淀方法，摸索經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中歷練，才能促成自身能力的成長(zhǎng)。要想在教育教學(xué)工作中擁有出色的表現(xiàn)，沒有捷徑，只有靠自己，一步一個(gè)腳印，勤勤懇懇，實(shí)實(shí)在在地去學(xué)習(xí)，去探索，去思考，去實(shí)踐，去總結(jié)。教師，作為培養(yǎng)人才的人，教學(xué)素質(zhì)必須跟上時(shí)代的步伐，必須樹立現(xiàn)代教學(xué)思想，掌握深厚的專業(yè)知識(shí)，擁有淵博的文化底蘊(yùn)，具有較強(qiáng)的信息素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。作為特崗教師的我，必須不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)教學(xué)工作，必須腳踏實(shí)地學(xué)習(xí)研究，才能在自己的教師生涯中茁壯的成長(zhǎng)起來(lái)。
欣賞孩子、信任孩子、鼓勵(lì)孩子。贊予每個(gè)孩子的獨(dú)特性，肯定每個(gè)孩子取得的哪怕是極其微小的進(jìn)步，接受每個(gè)孩子所表現(xiàn)出來(lái)的善意。幫助孩子揚(yáng)長(zhǎng)避短，克服自卑，樹立自信，讓孩子感到學(xué)習(xí)是一種榮譽(yù)。
相處。
當(dāng)老師可以，但不能沒有文化。兩年的教育也是兩年的學(xué)習(xí)，教育孩子的同時(shí)也教育自己，孩子們學(xué)習(xí)我也學(xué)習(xí)。我認(rèn)識(shí)到，一個(gè)沒有經(jīng)驗(yàn)的新老師，要想上好每堂課，搞好教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，必須付出艱辛的勞動(dòng)，在實(shí)踐中用心摸索。面對(duì)新教材，面對(duì)新的教學(xué)內(nèi)容，一切從零開始，雖然小學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)于我來(lái)說很簡(jiǎn)單，但是要讓每個(gè)孩子都能掌握這些簡(jiǎn)單知識(shí)，卻不是那么容易。因此，我要求自己做到認(rèn)認(rèn)真真每一刻踏踏實(shí)實(shí)每一天。每節(jié)課前認(rèn)真?zhèn)湔n，每節(jié)課上仔細(xì)講解，每節(jié)課后有針對(duì)性輔導(dǎo)。按照自己的方法，結(jié)合教材的內(nèi)容，踏實(shí)的把知識(shí)傳授給每一個(gè)孩子。經(jīng)過自己不懈的努力取得了可喜的成績(jī)，但還是有很多地方不盡人意。班里出現(xiàn)了一些學(xué)困生，主要原因父母長(zhǎng)期在外，沒有養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，影響了學(xué)習(xí)；其次，父母忙于生計(jì)，孩子留守在家，這些孩子成了學(xué)困生。雖然我也曾想辦法試圖解決，但是沒能徹底解決。課堂上要想使每個(gè)孩子做的十全十美那是不可能的.， 但是作為一名教師，要考慮這些現(xiàn)實(shí)問題，想辦法解決，因材施教，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。
心態(tài)決定一切， 有了積極的心態(tài)相當(dāng)于成功了一半！這是初為教師的我最大的感悟和收獲。作為一名特崗教師我的職業(yè)生涯才剛剛開始，在以后的教育教學(xué)工作中，我力求立足實(shí)際，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，多學(xué)多思考，在平凡的崗位上“認(rèn)認(rèn)真真做人，踏踏實(shí)實(shí)做事”，不求最好，但求更好。
記得在大學(xué)的的總結(jié)中我曾寫到：“既然選擇了太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，總有一天，我會(huì)到黨的教育事業(yè)最需要我的地方去揮灑青春、奉獻(xiàn)知識(shí)。”2015年國(guó)家出臺(tái)的“特崗計(jì)劃”正好為我提供了這樣一個(gè)契機(jī)！就這樣我報(bào)考了特崗教師，并很榮幸的成為有著光榮歷史傳統(tǒng)的革命老區(qū)——平山特崗教師中的一員！
眾所周知，平山是紅色革命根據(jù)地之一，帶著滿腔的熱情，來(lái)到了這片土地，來(lái)到了文都中學(xué)。記得初來(lái)文都，這里青山環(huán)繞，純凈的天空，燦爛的陽(yáng)光，淳樸的民風(fēng)令我感動(dòng)。初登講臺(tái)，看著孩子們明亮的眼睛、黝黑的臉龐，及對(duì)外界新事物的強(qiáng)烈的好奇心，頓時(shí)讓我涌起作為一名特崗老師的自豪感，也通曉了肩上的責(zé)任。但隨著一段時(shí)間的教育教學(xué)工作的開展，我才漸漸發(fā)現(xiàn)，理想與現(xiàn)實(shí)的差距：語(yǔ)言的障礙，環(huán)境的艱苦和本地的教育現(xiàn)狀，都讓我有種失落的感覺，而經(jīng)過我廢寢忘食、堅(jiān)持不懈的努力后，學(xué)生的成績(jī)?nèi)詻]有明顯的提高，甚至好多學(xué)生都有輟學(xué)的打算，這使我有些放棄的念頭。而這期間讓我感同身受的是來(lái)自每一位領(lǐng)導(dǎo)和老師給予我的信任、關(guān)心、支持和幫助，我也在文都中學(xué)這個(gè)優(yōu)秀的大家庭中慢慢適應(yīng)，慢慢成長(zhǎng)起來(lái)。我秉持“也許我不是最優(yōu)秀的，但我一定是最努力的”這一信念，尋找著繼續(xù)努力的動(dòng)力，積累著平凡生活的幸福，憧憬著教育工作的美好，不斷檢討和反思問題所在，希望可以盡快的在教育的軌道上運(yùn)行，并收獲努力換來(lái)的成就和幸福。
信息，關(guān)注每一位學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，及時(shí)與其談心。如：建立了學(xué)生的成長(zhǎng)記錄檔案，把學(xué)生的每次考試成績(jī)都記錄下來(lái)，讓學(xué)生自己與自己比較，并及時(shí)給予指導(dǎo)。同時(shí)還讓學(xué)生準(zhǔn)備日記本，把心里的困惑、感悟、秘密都寫下來(lái)，及時(shí)給予幫助和引導(dǎo)。另外，利用自己的業(yè)余時(shí)間在生活和學(xué)習(xí)上給予關(guān)心和幫助，讓他們開始喜歡我，信任我！學(xué)生生病了我給學(xué)生送藥，熬姜湯水；為了給學(xué)生補(bǔ)課我顧不上吃飯；我教了5個(gè)班的化學(xué)，為了不耽誤上課，生病了我仍堅(jiān)持上課，記得有一次我感冒持續(xù)高燒不退，但我還是堅(jiān)持上午輸液，下午上課，晚上輔導(dǎo)，學(xué)生紛紛前來(lái)看望我，我的大屋子頓時(shí)顯得狹小起來(lái)。有的孩子甚至堅(jiān)持要照顧我；有的孩子默默無(wú)語(yǔ)而眼睛里含著晶瑩的淚花；有的說：“老師，你不要再去上課了，我們一定好好學(xué)，肯定不會(huì)搗亂了！”簡(jiǎn)單樸實(shí)的話，讓我很欣慰，讓我感覺到付出后得到了回報(bào)，讓我感覺到我的價(jià)值。我的付出孩子們看在眼里，疼在心上，看到他們眼神里流露出的情感，我才理解到幸福與價(jià)值的含義！
一份耕耘，一份收獲。在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，而我收獲的是一份份充實(shí)而沉甸甸的情感。三年的軌跡轉(zhuǎn)瞬即逝，在這條軌跡上運(yùn)行的我堅(jiān)持文都中學(xué)的教育理念：用愛心去感化，用真誠(chéng)去感召，用人格去熏陶，做平凡的教師，創(chuàng)不平凡事業(yè)。書法大師啟功先生教誨：學(xué)為人師，行為世范。作為一位基礎(chǔ)教育者更應(yīng)如此！我愿以淵博的知識(shí)贏得學(xué)生，愿以高尚的師德影響學(xué)生，愿以真摯的情誼感化學(xué)生，愿以嚴(yán)格的紀(jì)律規(guī)范學(xué)生，愿用自己的微笑融化一切冰雪。也許這一路的陽(yáng)光中仍有風(fēng)雨，但我不怕，人生中難免有失敗，站起來(lái)不就好了！
最后，想告訴自己：按照自己的人生規(guī)劃，守住自己最初的志向，帶著一份使命，肩負(fù)一種責(zé)任，承載一個(gè)夢(mèng)想，用微笑面對(duì)生活，用心享受教育，無(wú)悔于自己的選擇，勇敢的走下去！
河北平山文都中學(xué) 張彥
黔西縣太來(lái)中學(xué)：許世彬
教師是一縷陽(yáng)光，時(shí)時(shí)燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無(wú)瑕的心靈，真誠(chéng)地給以陽(yáng)光般的溫暖。雖然陽(yáng)光不能灑遍每一個(gè)角落，潤(rùn)澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗，但愛孩子是教師的天職。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來(lái)的事業(yè)，成就著輝煌的人生！教師，因?yàn)槠椒捕袷?，所以激起這多少得追求和向往！
2015年7月大學(xué)畢業(yè)，我參加了貴州省義務(wù)教育階段特崗教師第二階段招考。在考試中我取得了面試及體檢資格，但還是在僅存一個(gè)崗位的競(jìng)爭(zhēng)中我與之擦肩而過，后補(bǔ)崗于黔西縣太來(lái)中學(xué)。
秋去春來(lái)，轉(zhuǎn)眼我也工作兩年之余了。兩年中我作為特崗教師的身份熱愛著這份工作、這份職業(yè)，因?yàn)槲疑谵r(nóng)村，我了解農(nóng)村孩子，了解他們的追求和夢(mèng)想。工作中我懷著感恩的心與孩子們相處，我喜歡他們樸實(shí)、清澈的面容，我的特崗教育事業(yè)，我為之而驕傲自豪。
記得初到太來(lái)，為這里純凈的天空、燦爛的陽(yáng)光、淳樸的人民、獨(dú)特的風(fēng)情，這些對(duì)我這個(gè)農(nóng)村出生的人來(lái)說是不奇怪的；記得初登講臺(tái)，看著孩子們明亮的眼睛、黝黑的臉龐，頓時(shí)涌起作為一名民族鄉(xiāng)鎮(zhèn)的特崗老師的自豪感。但隨著一段時(shí)間的教育教學(xué)工作的開展，我才漸漸發(fā)現(xiàn)，理想與現(xiàn)實(shí)的差距：語(yǔ)言的障礙，民族之間的差異，和本地的教育現(xiàn)狀，都讓我有種從高處重重跌下的感覺。我知道，農(nóng)村學(xué)生有頑皮的天性，在興奮強(qiáng)于抑制的初中階段，他們更是將自己的本性表現(xiàn)的淋漓盡致，在課堂上恣意妄為；另一方面由于小學(xué)基礎(chǔ)太差，大部分學(xué)生根本無(wú)法完成初中的學(xué)習(xí)任務(wù)。我陷入一種極度失落的情緒中，絕望過、傷心過、甚至想過放棄。但慢慢的在工作中得到同事們的幫助和支持，以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)和信任，我很快建立起了搞好這份工作的信心，工作也很快進(jìn)人正軌，從中發(fā)現(xiàn)了農(nóng)村學(xué)生驚人的一面：農(nóng)村學(xué)生的發(fā)展空間大大的有。經(jīng)過一年的時(shí)間摸索工作，我取得了一定的成績(jī)，工作得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定和好評(píng)。一年的教師工作下來(lái)，我意識(shí)到：教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期性的工作，新現(xiàn)象，新問題層出不窮。我也有多方面做的不足，我會(huì)用心發(fā)現(xiàn)，在今后的工作中消化總結(jié)，提高自己這在教育事業(yè)上的工作能力。
理找不到頭緒，感覺整天都在忙，同時(shí)也沒做出什么名堂來(lái)。后來(lái)通過我經(jīng)常和有經(jīng)驗(yàn)的老班主任老師交流討教、在網(wǎng)上查閱學(xué)習(xí)等方式不斷完善自己的班級(jí)管理工作方法，從一些細(xì)小的事做起，構(gòu)建學(xué)生與教師和諧，比如，學(xué)生活動(dòng)時(shí)扭傷了腳，或者突然生病，當(dāng)老師去問一問，或者用酒給他揉揉，或者送醫(yī)院治療，讓學(xué)生感受到老師對(duì)他們的關(guān)懷和溫暖，這樣他也會(huì)把老師當(dāng)作他的父母，建立起深厚的師生情，也有利于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，在班級(jí)管理工作上，重點(diǎn)在于管理，管理要有目的地進(jìn)行，教師要有崇高的思想素質(zhì)，學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目的。只有讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，才能使學(xué)校有序地開展教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。慢慢地才感覺不那么的盲目，班主任工作才漸漸進(jìn)入軌道。一年的班主任工作，我認(rèn)識(shí)到班主任工作是瑣碎，繁忙的，要做好也是不容易的；然而做好班主任工作是做好一個(gè)教師的標(biāo)志，也能從中體驗(yàn)到做教師的快樂。著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級(jí)像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長(zhǎng)大了，成熟了，便離開這個(gè)家庭，走向了社會(huì)?！币粋€(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個(gè)良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細(xì)致的工作。
教育成功的不竭之源。愛就在生活中，在不經(jīng)意中，細(xì)雨潤(rùn)物，呵護(hù)學(xué)生健康快樂成長(zhǎng)。
愛，是尊重。教師要尊重學(xué)生的個(gè)性，樹立“只有差異，沒有差生”的觀念，從內(nèi)心接受每一位學(xué)生，尤其包括那些被大多數(shù)嫌棄的孩子，尤其是那些本已自卑的孩子，更該用去營(yíng)造-愛巢，為每一個(gè)孩子擎起一片藍(lán)天。
愛，是呵護(hù)。對(duì)于教師來(lái)說，要像愛子女一樣愛學(xué)生，讓自己的笑聲和學(xué)生的笑聲交融在一起，讓自己的心和學(xué)生的心連在一起，使學(xué)生感到可親、可信、可近、可敬。
愛，是寬容。寬容能反映一個(gè)老師的胸襟、人格和魅力，能造就一種和諧的師生關(guān)系，有時(shí)寬容比嚴(yán)厲更能起作用。
愛，是欣賞。每個(gè)人都有自尊心，也都需要?jiǎng)e人維護(hù)自己的自尊心，往往一句不經(jīng)意的贊揚(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)聽者來(lái)說或許會(huì)如坐春風(fēng)。保護(hù)學(xué)生的自尊是對(duì)他們最大的愛。
給了我們幸福的生活和良好的教育，應(yīng)該有更多的孩子們享受到這樣的教育。我們農(nóng)村，應(yīng)該有更多的孩子們走出大山，擁有更加燦爛的未來(lái)！我們農(nóng)村，應(yīng)該以知識(shí)為前提發(fā)展、建設(shè)的更加美好！我愿做那塊引玉的磚，我愿做那塊奠基的磚，我愿做那塊哪里需要往哪里搬的磚。我愿意留在農(nóng)村，為農(nóng)村的教育事業(yè)添磚加瓦，為黨的農(nóng)村教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。在今后的工作中，我將更加嚴(yán)格地要求自己，發(fā)揚(yáng)不計(jì)得失的奉獻(xiàn)精神；更加兢兢業(yè)業(yè)地做好自己的本質(zhì)工作，以不甘落后的拼搏精神激勵(lì)自己；更加勤奮地學(xué)習(xí)，提升自己的層次，提高自身的能力；更加用心地思考、專研，去尋求農(nóng)村教育的改進(jìn)方法和出路。力求成為一名師心慈、師風(fēng)正、師學(xué)勤、師業(yè)精、師德高的合格甚至優(yōu)秀的特崗教師。
總之，在太來(lái)，在農(nóng)村這個(gè)平凡的崗位上，有許許多多，都已成為記憶，我將把它永遠(yuǎn)地藏在自己的心里。有多少付出，就有多少收獲。這里的生活給了我一段無(wú)極限的體驗(yàn)和感受。給自己人生劃下永遠(yuǎn)不能磨去的一筆，生命因?yàn)樗迂S富和精彩。在今后的生活和工作中我要繼續(xù)保持樂觀的態(tài)度，提高在困難中努力前行的動(dòng)力，使自己的能力得到更大的發(fā)揮，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)青春，貢獻(xiàn)力量，做一支照亮一方、燃起自我的紅燭。
相信在這個(gè)崗位上，我會(huì)繼續(xù)愛著許多人，許多人將會(huì)愛上我。因?yàn)槲沂秦?fù)有愛的農(nóng)村特崗教師。今天，讓我們農(nóng)村的教育充滿愛，走向燦爛的明天。
2011年9月
教師開學(xué)工作感悟篇十六
記得在大學(xué)的的總結(jié)中我曾寫到：“既然選擇了太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，總有一天，我會(huì)到黨的教育事業(yè)最需要我的地方去揮灑青春、奉獻(xiàn)知識(shí)?！?015我回到家鄉(xiāng)，加入了特崗的大家庭。
帶著滿腔的熱情，回到了養(yǎng)育我的這片土地，來(lái)到了新石小學(xué)。初登講臺(tái)，看著孩子們明亮的眼睛、黝黑的臉龐，及對(duì)外界新事物的強(qiáng)烈的好奇心，頓時(shí)讓我涌起作為一名特崗老師的自豪感，也通曉了肩上的責(zé)任。這期間讓我感同身受的是來(lái)自每一位領(lǐng)導(dǎo)和老師給予我的信任、關(guān)心、支持和幫助，我也在新石小學(xué)這個(gè)優(yōu)秀的大家庭中慢慢適應(yīng)，慢慢成長(zhǎng)起來(lái)。我秉持“也許我不是最優(yōu)秀的，但我一定是最努力的”這一信念，尋找著繼續(xù)努力的動(dòng)力，積累著平凡生活的幸福，憧憬著教育工作的美好，不斷檢討和反思問題所在，希望可以盡快的在教育的軌道上運(yùn)行，并收獲努力換來(lái)的成就和幸福。
在教學(xué)實(shí)踐中我開始不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，審視和反思自己：首先，嚴(yán)格要求自己，規(guī)范行為，給學(xué)生做好表率。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，利用空余的時(shí)間研究教材，堅(jiān)持在網(wǎng)上聽優(yōu)質(zhì)課，通過這些努力來(lái)不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，正所謂學(xué)高為師，身正為范，教書更要育人。其次，虛心向老教師學(xué)習(xí)，請(qǐng)教，在聽課評(píng)課中提高，認(rèn)真反思自己的教學(xué)方法，并結(jié)合新課改的理念和學(xué)生特點(diǎn)改變教學(xué)策略、改進(jìn)教學(xué)方法，比如：根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)母膭?dòng)；采取獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，面對(duì)問題學(xué)生，我課堂上一發(fā)現(xiàn)有進(jìn)步就馬上表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)進(jìn)行正強(qiáng)化，課堂下多交流，多輔導(dǎo)，作業(yè)分層布置來(lái)增加他們學(xué)習(xí)的信心；上課采用小組合作探究學(xué)習(xí)，讓優(yōu)等生幫助后進(jìn)生，這樣一來(lái)提高了優(yōu)等生的能力，有助于同學(xué)間的和諧，也有助于我的管理。再次，做學(xué)生的心理咨詢師，注意做好學(xué)生的思想工作，認(rèn)真觀察學(xué)生的反饋信息，關(guān)注每一位學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，及時(shí)與其談心。如：建立了學(xué)生的成長(zhǎng)記錄檔案，把學(xué)生的每次考試成績(jī)都記錄下來(lái)，讓學(xué)生自己與自己比較，并及時(shí)給予指導(dǎo)。同時(shí)還讓學(xué)生準(zhǔn)備日記本，把心里的困惑、感悟、秘密都寫下來(lái)，及時(shí)給予幫助和引導(dǎo)。另外，利用自己的業(yè)余時(shí)間在生活和學(xué)習(xí)上給予關(guān)心和幫助，讓他們開始喜歡我，信任我！
自己的微笑融化一切冰雪。也許這一路的陽(yáng)光中仍有風(fēng)雨，但我不怕，人生中難免有失敗，站起來(lái)不就好了！
最后，想告訴自己：按照自己的人生規(guī)劃，守住自己最初的志向，帶著一份使命，肩負(fù)一種責(zé)任，承載一個(gè)夢(mèng)想，用微笑面對(duì)生活，用心享受教育，無(wú)悔于自己的選擇，勇敢的走下去！
黔西縣太來(lái)中學(xué)：許世彬
教師是一縷陽(yáng)光，時(shí)時(shí)燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無(wú)瑕的心靈，真誠(chéng)地給以陽(yáng)光般的溫暖。雖然陽(yáng)光不能灑遍每一個(gè)角落，潤(rùn)澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗，但愛孩子是教師的天職。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來(lái)的事業(yè)，成就著輝煌的人生！教師，因?yàn)槠椒捕袷ィ约て疬@多少得追求和向往！
2015年7月大學(xué)畢業(yè)，我參加了貴州省義務(wù)教育階段特崗教師第二階段招考。在考試中我取得了面試及體檢資格，但還是在僅存一個(gè)崗位的競(jìng)爭(zhēng)中我與之擦肩而過，后補(bǔ)崗于黔西縣太來(lái)中學(xué)。
秋去春來(lái)，轉(zhuǎn)眼我也工作兩年之余了。兩年中我作為特崗教師的身份熱愛著這份工作、這份職業(yè)，因?yàn)槲疑谵r(nóng)村，我了解農(nóng)村孩子，了解他們的追求和夢(mèng)想。工作中我懷著感恩的心與孩子們相處，我喜歡他們樸實(shí)、清澈的面容，我的特崗教育事業(yè)，我為之而驕傲自豪。
記得初到太來(lái)，為這里純凈的天空、燦爛的陽(yáng)光、淳樸的人民、獨(dú)特的風(fēng)情，這些對(duì)我這個(gè)農(nóng)村出生的人來(lái)說是不奇怪的；記得初登講臺(tái)，看著孩子們明亮的眼睛、黝黑的臉龐，頓時(shí)涌起作為一名民族鄉(xiāng)鎮(zhèn)的特崗老師的自豪感。但隨著一段時(shí)間的教育教學(xué)工作的開展，我才漸漸發(fā)現(xiàn)，理想與現(xiàn)實(shí)的差距：語(yǔ)言的障礙，民族之間的差異，和本地的教育現(xiàn)狀，都讓我有種從高處重重跌下的感覺。我知道，農(nóng)村學(xué)生有頑皮的天性，在興奮強(qiáng)于抑制的初中階段，他們更是將自己的`本性表現(xiàn)的淋漓盡致，在課堂上恣意妄為；另一方面由于小學(xué)基礎(chǔ)太差，大部分學(xué)生根本無(wú)法完成初中的學(xué)習(xí)任務(wù)。我陷入一種極度失落的情緒中，絕望過、傷心過、甚至想過放棄。但慢慢的在工作中得到同事們的幫助和支持，以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)和信任，我很快建立起了搞好這份工作的信心，工作也很快進(jìn)人正軌，從中發(fā)現(xiàn)了農(nóng)村學(xué)生驚人的一面：農(nóng)村學(xué)生的發(fā)展空間大大的有。經(jīng)過一年的時(shí)間摸索工作，我取得了一定的成績(jī)，工作得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定和好評(píng)。一年的教師工作下來(lái)，我意識(shí)到：教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期性的工作，新現(xiàn)象，新問題層出不窮。我也有多方面做的不足，我會(huì)用心發(fā)現(xiàn)，在今后的工作中消化總結(jié)，提高自己這在教育事業(yè)上的工作能力。
理找不到頭緒，感覺整天都在忙，同時(shí)也沒做出什么名堂來(lái)。后來(lái)通過我經(jīng)常和有經(jīng)驗(yàn)的老班主任老師交流討教、在網(wǎng)上查閱學(xué)習(xí)等方式不斷完善自己的班級(jí)管理工作方法，從一些細(xì)小的事做起，構(gòu)建學(xué)生與教師和諧，比如，學(xué)生活動(dòng)時(shí)扭傷了腳，或者突然生病，當(dāng)老師去問一問，或者用酒給他揉揉，或者送醫(yī)院治療，讓學(xué)生感受到老師對(duì)他們的關(guān)懷和溫暖，這樣他也會(huì)把老師當(dāng)作他的父母，建立起深厚的師生情，也有利于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，在班級(jí)管理工作上，重點(diǎn)在于管理，管理要有目的地進(jìn)行，教師要有崇高的思想素質(zhì)，學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目的。只有讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，才能使學(xué)校有序地開展教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。慢慢地才感覺不那么的盲目，班主任工作才漸漸進(jìn)入軌道。一年的班主任工作，我認(rèn)識(shí)到班主任工作是瑣碎，繁忙的，要做好也是不容易的；然而做好班主任工作是做好一個(gè)教師的標(biāo)志，也能從中體驗(yàn)到做教師的快樂。著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級(jí)像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長(zhǎng)大了，成熟了，便離開這個(gè)家庭，走向了社會(huì)?！币粋€(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個(gè)良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細(xì)致的工作。
教育成功的不竭之源。愛就在生活中，在不經(jīng)意中，細(xì)雨潤(rùn)物，呵護(hù)學(xué)生健康快樂成長(zhǎng)。
愛，是尊重。教師要尊重學(xué)生的個(gè)性，樹立“只有差異，沒有差生”的觀念，從內(nèi)心接受每一位學(xué)生，尤其包括那些被大多數(shù)嫌棄的孩子，尤其是那些本已自卑的孩子，更該用去營(yíng)造-愛巢，為每一個(gè)孩子擎起一片藍(lán)天。
愛，是呵護(hù)。對(duì)于教師來(lái)說，要像愛子女一樣愛學(xué)生，讓自己的笑聲和學(xué)生的笑聲交融在一起，讓自己的心和學(xué)生的心連在一起，使學(xué)生感到可親、可信、可近、可敬。
愛，是寬容。寬容能反映一個(gè)老師的胸襟、人格和魅力，能造就一種和諧的師生關(guān)系，有時(shí)寬容比嚴(yán)厲更能起作用。
愛，是欣賞。每個(gè)人都有自尊心，也都需要?jiǎng)e人維護(hù)自己的自尊心，往往一句不經(jīng)意的贊揚(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)聽者來(lái)說或許會(huì)如坐春風(fēng)。保護(hù)學(xué)生的自尊是對(duì)他們最大的愛。
給了我們幸福的生活和良好的教育，應(yīng)該有更多的孩子們享受到這樣的教育。我們農(nóng)村，應(yīng)該有更多的孩子們走出大山，擁有更加燦爛的未來(lái)！我們農(nóng)村，應(yīng)該以知識(shí)為前提發(fā)展、建設(shè)的更加美好！我愿做那塊引玉的磚，我愿做那塊奠基的磚，我愿做那塊哪里需要往哪里搬的磚。我愿意留在農(nóng)村，為農(nóng)村的教育事業(yè)添磚加瓦，為黨的農(nóng)村教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。在今后的工作中，我將更加嚴(yán)格地要求自己，發(fā)揚(yáng)不計(jì)得失的奉獻(xiàn)精神；更加兢兢業(yè)業(yè)地做好自己的本質(zhì)工作，以不甘落后的拼搏精神激勵(lì)自己；更加勤奮地學(xué)習(xí)，提升自己的層次，提高自身的能力；更加用心地思考、專研，去尋求農(nóng)村教育的改進(jìn)方法和出路。力求成為一名師心慈、師風(fēng)正、師學(xué)勤、師業(yè)精、師德高的合格甚至優(yōu)秀的特崗教師。
總之，在太來(lái)，在農(nóng)村這個(gè)平凡的崗位上，有許許多多，都已成為記憶，我將把它永遠(yuǎn)地藏在自己的心里。有多少付出，就有多少收獲。這里的生活給了我一段無(wú)極限的體驗(yàn)和感受。給自己人生劃下永遠(yuǎn)不能磨去的一筆，生命因?yàn)樗迂S富和精彩。在今后的生活和工作中我要繼續(xù)保持樂觀的態(tài)度，提高在困難中努力前行的動(dòng)力，使自己的能力得到更大的發(fā)揮，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)青春，貢獻(xiàn)力量，做一支照亮一方、燃起自我的紅燭。
相信在這個(gè)崗位上，我會(huì)繼續(xù)愛著許多人，許多人將會(huì)愛上我。因?yàn)槲沂秦?fù)有愛的農(nóng)村特崗教師。今天，讓我們農(nóng)村的教育充滿愛，走向燦爛的明天。
2011年9月
我是一名師范專業(yè)畢業(yè)的教師，在校園里我常聽到“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)?！逼鋵?shí)在那個(gè)時(shí)候?qū)τ谶@句話我也不是太了解，直到看了威寧特崗教師記錄片以后，我才真正理解了這句話的含義。 從這部記錄片中，我看到那些特崗教師不以年輕為借口，不以初入社會(huì)為理由，始終以一名人民教師，一名有愛的教師要求自己。在那種邊遠(yuǎn)的條件極端惡劣的情況下，仍然積極的投身于黨的教育事業(yè)中，用自己愛的雨露澆灌那些生活在這塊貧瘠土地上的花朵。
看了這部記錄片讓我深深感到，威寧的教育事業(yè)需要我們，需要千千萬(wàn)萬(wàn)像我們一樣的年輕血液。“人才與國(guó)相始終，千古興亡鑒青史?！苯逃浅绺叩氖聵I(yè)，需要我們?nèi)カI(xiàn)身；教育是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)，需要我們?nèi)ヌ骄?；教育是多彩的藝術(shù)，需要我們?nèi)?chuàng)新；教育是系統(tǒng)的工程，需要我們共同參與，齊心協(xié)力。我為自己能從事這種綿延亙古，傳遞未來(lái)的職業(yè)而驕傲和自豪！我更為能在得榮，這個(gè)高原太陽(yáng)谷從事這一事業(yè)而加倍驕傲和自豪！
建設(shè)的更加美好！我愿做那塊引玉的磚，我愿做那塊奠基的磚，我愿做那塊哪里需要往哪里搬的磚。我愿意留在得榮，為威寧的教育事業(yè)添磚加瓦，為黨的農(nóng)村教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
在今后的工作中，我將更加嚴(yán)格地要求自己，發(fā)揚(yáng)不計(jì)得失的奉獻(xiàn)精神；更加兢兢業(yè)業(yè)地做好自己的本質(zhì)工作，以不甘落后的拼搏精神激勵(lì)自己；更加勤奮地學(xué)習(xí)，提升自己的層次，提高自身的能力；更加用心地思考、專研，去尋求民族地區(qū)教育的改進(jìn)方法和出路。力求成為一名師心慈、師風(fēng)正、師學(xué)勤、師業(yè)精、師德高的合格甚至優(yōu)秀的人民教師。
做陽(yáng)光型教師，體會(huì)幸?？鞓?BR> “要播撒陽(yáng)光到別人心里，先得自己心里有陽(yáng)光?！苯處熋刻烀鎸?duì)紛繁瑣碎的工作和不同氣質(zhì)的學(xué)生，怎樣去獲得教師的職業(yè)幸福感？做一個(gè)陽(yáng)光型班主任？學(xué)習(xí)了于老師的如何做陽(yáng)光型教師，體會(huì)幸?？鞓分畜w會(huì)到班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)，擁有一個(gè)良好的心態(tài)，才能在繁瑣而艱苦的班主任工作中造就幸福人生。
心態(tài)決定一切。工作中我們經(jīng)常會(huì)聽到這樣的感嘆：“現(xiàn)在的學(xué)生不好教呀！”“教師工作太累了！”……的確，教師工作是很累人，你唉聲嘆氣是一天天過，開開心心也是一天天地過。其實(shí)大家都很清楚，教師的情緒會(huì)直接影響到學(xué)生，教師快樂，學(xué)生也就會(huì)因教師的快樂而快樂，就會(huì)在課堂上擁有學(xué)習(xí)的熱情。因此在教育教學(xué)過程中我們要保持良好的心態(tài)。你把學(xué)生看做天使，你就會(huì)生活在天堂里。讓我們靜下心來(lái)，帶著微笑做好我們的班主任工作。 作為一個(gè)合格的班主任必須蹲下來(lái)，走入學(xué)生心靈，學(xué)生的生活，學(xué)生的興趣愛好，學(xué)生的喜怒哀樂，教師應(yīng)認(rèn)真觀察，細(xì)心體察，精心融入，明確教育是喚醒，而不是告訴。學(xué)會(huì)傾聽，寬容待生。學(xué)生的行為都有其心理傾向，教師對(duì)付學(xué)生的過錯(cuò)行為要耐下性子聽其陳述，尋找其出錯(cuò)的原因，認(rèn)真分析，誠(chéng)心糾錯(cuò)，還要允許學(xué)生錯(cuò)誤行為的反復(fù)，以寬容之心對(duì)待學(xué)生的過錯(cuò)，不要揪住學(xué)生的小辮子斤斤計(jì)較。
不斷學(xué)習(xí)，提高修養(yǎng)。在新時(shí)期，我們的教師不能只讀教參和教材，用自已陳舊的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)去教授鮮活靈氣的少年兒童，很難想象一個(gè)孤陋寡聞、足不出戶的教師怎能侃侃而談，叱咤風(fēng)云，讓學(xué)生心馳神往、如沐春風(fēng)？ 教育綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http://原文地址http://究其本質(zhì)而言是為了一代新人愉快地踏上人生征程作準(zhǔn)備，是為他們今后的幸福生活奠定基礎(chǔ)的?！坝讼扔摹保腥诵恼?，莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學(xué)生的心。我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識(shí)的塑像，更是愛的化身，只有接近學(xué)生，用愛去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，也才能使他們感受到幸福。我們要給學(xué)生他們需要的愛，這樣我們的愛才能被學(xué)生所接受，所理解。學(xué)生感受到了教師的愛，在師愛的沐浴下輕松快樂地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律，老師嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)，也要?jiǎng)又郧?，曉之以理，更讓他明白：老師是關(guān)心你、愛護(hù)你的，是為你著想才如此嚴(yán)格要求的……這樣，用我們的愛在學(xué)生心中播撒陽(yáng)光，從而使他們收獲到幸福。
幽默的語(yǔ)言，構(gòu)筑心靈的橋梁教育家富有幽默感，會(huì)更有效地啟迪受業(yè)者的心靈。蘇聯(lián)著名教育家斯維特洛夫曾說過：“教育者最主要的，也是第一位的助手是幽默。”幽默是班主任不可或缺的一種藝術(shù)。幽默不是雕蟲小技，不等于嘩眾取寵，而是智慧和情感的體現(xiàn)。只有對(duì)學(xué)生充滿真誠(chéng)的愛，只有挖掘、積累幽默素材和具有較好的修養(yǎng)，教師才能在教育教學(xué)中創(chuàng)造出幽默，并恰如其分地加以運(yùn)用，從而使學(xué)生在會(huì)心的微笑中獲得美感享受，帶給學(xué)生知識(shí)與智慧的藝術(shù)。
教師開學(xué)工作感悟篇十七
開學(xué)，就意味著假期的結(jié)束，新的學(xué)習(xí)旅程的開始。下面是隨筆網(wǎng)小編為你整理的“教師開學(xué)感悟隨筆”，希望你們喜歡！謝謝！
教師開學(xué)感悟隨筆【第一篇】：
一轉(zhuǎn)眼，又要開學(xué)了。這學(xué)期的我更加注意細(xì)節(jié)了，學(xué)會(huì)深入到學(xué)生群體中了解他們的思想動(dòng)態(tài)。然而，任何成績(jī)的取得僅僅靠一腔熱血是絕對(duì)不夠的。要想由一個(gè)剛剛從高校的畢業(yè)的學(xué)生變成一個(gè)骨干教師，必定要經(jīng)歷一個(gè)成長(zhǎng)過程，這個(gè)過程未必就那么一帆風(fēng)順，遇到困難、曲折是很正常的事情，關(guān)鍵是怎樣去應(yīng)對(duì)和處理。
一、學(xué)會(huì)做人
學(xué)會(huì)做人，是一門很大的學(xué)問，對(duì)于每個(gè)人來(lái)說，都不是一時(shí)一事之功，而是一生中時(shí)時(shí)刻刻，事事處處都要應(yīng)對(duì)的課題和考驗(yàn)，是一個(gè)永遠(yuǎn)需要學(xué)習(xí)的過程。在會(huì)上，夏校長(zhǎng)一再?gòu)?qiáng)調(diào)：“師傅不僅僅要教會(huì)徒弟怎樣上課，更重要的是教會(huì)他們?cè)鯓幼鋈恕薄?BR> 二、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、合作
人們常說“人，最可怕的是靈魂空虛和精神萎縮”。因此，作為青年教師，我們要多讀書來(lái)充實(shí)自我，提升自我的專業(yè)素養(yǎng)，從而推動(dòng)自我的專業(yè)發(fā)展。因?yàn)樽x書，還能夠改變教師的精神、氣質(zhì)和品性，正所謂“腹有詩(shī)書氣自華”。
“教育的核心就是學(xué)習(xí)”，我們自我要“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，才能教會(huì)學(xué)生如何“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。把學(xué)生從分?jǐn)?shù)至上的苦海中解救出來(lái)，讓他們學(xué)會(huì)根據(jù)自我的興趣、特長(zhǎng)和潛力獲取知識(shí)。
如今的社會(huì)，沒有哪個(gè)領(lǐng)域的成績(jī)是僅僅靠個(gè)人取得的。應(yīng)對(duì)新課程改革的逐步推進(jìn)，應(yīng)對(duì)一群特殊的教育對(duì)象，作為從教者的我們更要學(xué)會(huì)合作，合作才能雙贏。學(xué)會(huì)與組內(nèi)教師合作，切磋技藝；學(xué)會(huì)與搭班教師群體合作，各科協(xié)調(diào)發(fā)展；學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)合作，共育棟梁之才。
三、學(xué)會(huì)快樂
要做一個(gè)有幸福感的人。教師是一個(gè)不斷重復(fù)的職業(yè)，這我有切身體會(huì)，高一年級(jí)每個(gè)班的生物課周課時(shí)不多就兩節(jié)，所以就一個(gè)老師的工作量而言，需要不斷的重復(fù)，在兩三天時(shí)光里把同樣的資料重復(fù)六七遍，甚至八遍。所以每當(dāng)上完課后，我最真實(shí)的感受是：我不想講話，因?yàn)槲遗挛沂菍?duì)著同一個(gè)人講著同樣的話，我怕別人說我煩。然而，生活務(wù)必要有樂趣，我們都在追求做一個(gè)有幸福感的人，所以就讓夢(mèng)想來(lái)調(diào)劑這不斷重復(fù)的生活。
教師開學(xué)感悟隨筆【第二篇】：
兩個(gè)月的休假很快過去了，懷揣滿心的歡喜，我迎來(lái)新的一個(gè)學(xué)期。迎著早晨的第一縷陽(yáng)光，我們又重新回到美麗的校園，開始了新一學(xué)期的征途。
在過去的工作中，無(wú)論我遇到過怎樣的困境，擁有過怎樣的歡樂，這都已成為永遠(yuǎn)的記憶。擺在我面前的一切都是新的，新的學(xué)生，新的教學(xué)環(huán)境，新的困難，新的挑戰(zhàn)……我要拿上我的教學(xué)武器，整裝待發(fā)，向一切發(fā)起挑戰(zhàn)。
當(dāng)我第一次踏進(jìn)新校區(qū)，眼前嶄新的校舍，美麗的裝飾，無(wú)不讓我眼前一亮。但是與此同時(shí)，我也感到了陣陣的壓力。新的一學(xué)年雖然我還是和之前一樣，執(zhí)教三年級(jí)，內(nèi)容上相對(duì)還是比較熟悉的，但是自我要求卻有很大的不同。去年作為一名新教師，第一次全面地接觸教材，接觸學(xué)生，接觸課堂，在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法，控班等都還處在探索習(xí)慣的一個(gè)過程。在這個(gè)過程中遇到過很多的問題，一些在自己的探索和其他老師的幫助下已經(jīng)解決了，但是還有一部分問題依然遺留在自己的心坎上。所以在上學(xué)期的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)步開拓思考，不斷解決問題發(fā)現(xiàn)問題才是我現(xiàn)階段最需要做的。
我們的校園充滿了生機(jī)和活力，文化氛圍濃厚。每個(gè)班級(jí)都使學(xué)校的縮影，每個(gè)學(xué)生都代表學(xué)校的形象。學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)也一定程度反映了教師的教學(xué)水平。在開學(xué)的第二周，我就對(duì)他們的課堂規(guī)范進(jìn)行了細(xì)化，希望他們能有序并且歡樂的完成每一節(jié)美術(shù)課。雖然到目前為止學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還是很不錯(cuò)的，但是讓一個(gè)孩子去保持是非常困難的?！敖處煻际橇_嗦的?！甭犕晡业恼n張老師給了我這樣七個(gè)字，它讓我有很大的感悟。與大人交流和與孩子的交流有很大的不同，有時(shí)候教師覺得和孩子已經(jīng)達(dá)成了共識(shí)，但是在孩子的腦中也許馬上就忘記了。所以良好的課堂規(guī)范也離不開教師的“羅嗦”。
雖然我還是一個(gè)新老師，但是在課堂教學(xué)上卻不能有一點(diǎn)失誤。我可以教同一個(gè)年級(jí)很多次，可以不斷改進(jìn)，但是對(duì)于孩子來(lái)說每個(gè)年級(jí)都只有一次，他在學(xué)校中得到了多少，學(xué)會(huì)了什么都由老師來(lái)決定。教師是一個(gè)光榮的職業(yè)，也是一個(gè)壓力很大的職業(yè)，更是一個(gè)可以培養(yǎng)人的職業(yè)。作為教師我感到光榮，在未來(lái)的教學(xué)生涯中，我一定會(huì)不斷努力，給孩子一個(gè)歡樂的課堂。
教師開學(xué)感悟隨筆【第三篇】：
“莫羨三春桃與李，桂花成實(shí)向秋榮”。劉禹錫這句描寫桂花的經(jīng)典詩(shī)句道出了開平教育工作者執(zhí)著的教育理想，再現(xiàn)了開平莘莘學(xué)子厚積薄發(fā)的人生追求。
我很喜愛桂花，喜愛桂花的堅(jiān)韌樸素和典雅高尚；喜愛它的悄然付出，無(wú)私奉獻(xiàn)。她借桂花的品質(zhì)啟迪我們找到了教育人生的真諦。所以，開平的教師們，同樣喜愛桂花，將它視為“愛的天使”?！白詮奶焐系墓鸹ń德淙碎g，開平的教育工作者就在這里默默奉獻(xiàn)著真情?！?BR> 就是這份無(wú)邊的大愛，就是這種無(wú)限的真情，同樣感動(dòng)著這靈性的桂花。每當(dāng)這飽含愛的花朵悠然開放，那沁人的芬芳，攜來(lái)春日的綠意盎然，釋放夏日的激情飛揚(yáng)，收獲秋日的潤(rùn)育桃李，升華冬日的幸福喜悅。香飄四季，芳華永駐。
其實(shí)，“桂香”的內(nèi)涵又何嘗不是一種美好的期待。
是?。∑诖恰坝啦环艞墶钡慕o予；期待是“撐起一片藍(lán)天”的奉獻(xiàn)；期待也可能只是一個(gè)關(guān)愛的眼神、一個(gè)會(huì)心的微笑、一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，是你走向成功的道路上那源源不斷的默默關(guān)懷；其實(shí)期待就是“永恒的愛”。
原來(lái)，教育者的愛，雖平凡卻透徹博大。是無(wú)私給予，是默默奉獻(xiàn)。只要我們教師心中有愛，真心給予，孜孜不倦，那么幸福就一定與愛同在，跨越時(shí)空，久遠(yuǎn)悠長(zhǎng)。
只因有愛相伴，我們永遠(yuǎn)會(huì)相攜同行。只因愛將我們相連，人生的旅途才多姿多彩！
金秋的涼風(fēng)吹醒了我的遐想，此時(shí)的天際已是黃昏。晚霞即將收盡它的余暉。夕陽(yáng)西下，幽藍(lán)的夜空繁星點(diǎn)點(diǎn)。今夜，暮色迷人。今夜，有愛伴隨。
教師開學(xué)感悟隨筆【第四篇】：
日子像窗外樹上的葉子，青了又黃，黃了又青。當(dāng)我們終于察覺到了它的輪回交替時(shí)，青青枝頭已經(jīng)綻放出了十幾朵生命之花。時(shí)光飛逝如白駒過隙，這就是生活？有人說：生活是一場(chǎng)磨難，真正的強(qiáng)者是把苦難當(dāng)成墊腳石的人；又有人說：生活是一場(chǎng)馬拉松，真正的勝者不是第一名，而是跑自己該跑的路，為自己的路而生的人。
每個(gè)人對(duì)生活都有自己獨(dú)特的詮釋，是追求，是執(zhí)著……生活是一個(gè)攀登的歷程。沒有挫折的人生其實(shí)并不完美，只有真正嘗試到了失敗的痛，才能徹底的領(lǐng)悟到成功的甜。生活是成敗交替的混合體，是得失兼容的五味瓶。
最近幾天，也不知怎么了，總有一個(gè)這樣的想法縈繞在腦海里，最好不要當(dāng)小學(xué)的教師，特別是班主任。但我仔細(xì)想想，當(dāng)小學(xué)教師也有很多樂趣。雖然當(dāng)小學(xué)教師相對(duì)來(lái)說是苦一點(diǎn)，煩瑣一點(diǎn)，特別是小學(xué)的班主任，但任何事情都不能絕對(duì)化。
首先，老師的工作地位，收入和機(jī)關(guān)公務(wù)員相比是差一點(diǎn)，當(dāng)辦公室老師抱怨教師工作的辛苦和收入的低微時(shí)，我一直是這樣想的，我覺得已經(jīng)不錯(cuò)了，你看看工廠的工人風(fēng)里來(lái)雨里去的加班加點(diǎn)的在廠里上班，一年連一萬(wàn)的收入都沒有，知足才能常樂嘛！
其次，我們小學(xué)老師接觸的是天真爛漫的兒童，他們有時(shí)是挺煩人的，但更多的時(shí)候，他們的童真童趣令我們感到教育的快樂，他們純潔無(wú)暇，他們有什么想法都要和老師反映，他們知道老師對(duì)他們好，他們最聽老師的話。再有當(dāng)老師因?yàn)榻佑|的是孩子，可以不大理會(huì)外界的紛紛擾擾，所以活得很真實(shí)也很從容！不是有句歌詞嗎？“平平淡淡才是福，從從容容最真實(shí)嘛！”
當(dāng)然，當(dāng)教師也有煩惱，當(dāng)學(xué)生的成績(jī)無(wú)法提高，當(dāng)他們?cè)诶蠋煹慕逃龑?dǎo)下還時(shí)常犯錯(cuò)誤時(shí)，當(dāng)老師的苦口婆心得不到相應(yīng)的回報(bào)，當(dāng)我們的工作得不到領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)。但不管如何，我一直相信，只要付出，就有回報(bào)，只要真誠(chéng)投入，就會(huì)有收獲，只要心平氣和，就能擁有幸福。
教師開學(xué)感悟隨筆【第五篇】：
某一閑時(shí)，驀然回首，自己走上講臺(tái)，居然已有20多年了。三年一個(gè)輪回，由初一到初三?？粗慌M(jìn)校時(shí)還滿臉稚氣、乳臭未干的毛孩三年后卻變成了或陽(yáng)光帥氣、或亭亭玉立的少男少女，心中便涌出頗多感慨。
許是與這些朝氣蓬勃的孩子在一起呆得太久了，時(shí)常忽略了自己已老之將至，由青絲變?nèi)A發(fā)，由蹦蹦跳跳到步履緩慢，由活力四射到沉靜穩(wěn)重，歲月的痕跡已悄然顯現(xiàn)。唯一不變的就是課堂上的激情和對(duì)學(xué)生一如既往的熱愛。
二十多年來(lái)，學(xué)生充實(shí)了我的生活，體現(xiàn)著我的生命價(jià)值。我一邊教給他們知識(shí)，一邊在他們身上汲取智慧，豐富自己，提高自己。取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相促進(jìn)；教學(xué)相長(zhǎng)，其樂無(wú)窮。
通過看學(xué)生隨筆，讓我了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，他們有自己的喜怒哀樂。快樂多多，煩惱多多。因朋友鬧別扭而讓他們傷心欲絕；因前后桌碰倒了書而硝煙彌漫；因大霧遮日數(shù)天而讓他們心煩氣躁；因生病時(shí)一句溫暖的問候而暖意融融；因考試進(jìn)步而興奮許久；因老師的一句鼓勵(lì)而學(xué)勁十足……一群真實(shí)的孩子，一群正在經(jīng)歷成長(zhǎng)的孩子！他們的敏感，他們的脆弱，讓我明白自己該怎樣去維護(hù)他們的尊嚴(yán)，怎樣走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，怎樣讓課堂氣氛更融洽，怎樣鼓起他們的斗志，怎樣與他們一起經(jīng)風(fēng)沐雨。
面對(duì)人生中變化最劇烈的青春期的孩子們，我學(xué)到了很多。俗話說“活到老，學(xué)到老”，“學(xué)然后知不足，教然后知困；知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰‘教學(xué)相長(zhǎng)’也?！惫湃苏媸侵腔?，一語(yǔ)中的，一條學(xué)習(xí)規(guī)律流傳至今。
選擇了教師，今生無(wú)悔！感謝一屆一屆陪伴我度過三年的學(xué)生，你們充實(shí)了我人生的每一天！名譽(yù)上我是你們的老師，實(shí)際上我們是互為人師，互相學(xué)習(xí)，共同提高。你們讓老師青春永駐，你們讓老師常教常新，你們讓老師與時(shí)俱進(jìn)！