身體健康是事業(yè)成功的基石。邏輯是一種思維方式，是按照因果關(guān)系和前后順序進(jìn)行思考和推理的能力。下面是一些參考資料，希望能夠幫助您更好地理解和應(yīng)用。
老師融合教育心得篇一
在我參與教育培訓(xùn)的過程中，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟。這些經(jīng)歷和感悟不僅拓寬了我的視野，更增強(qiáng)了我的能力，使我更能在工作和生活中應(yīng)用它們。
我參與的第一個教育培訓(xùn)項(xiàng)目是關(guān)于團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通的培訓(xùn)。在這個項(xiàng)目中，我學(xué)習(xí)了很多有效的溝通技巧，如傾聽、表達(dá)和理解。我也了解到了不同團(tuán)隊(duì)成員的角色和責(zé)任，以及如何有效地與他們協(xié)作。這個經(jīng)歷讓我明白，有效的溝通和協(xié)作是團(tuán)隊(duì)成功的關(guān)鍵。
接下來，我參與了一個關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的培訓(xùn)。在這個項(xiàng)目中，我學(xué)習(xí)到了如何成為一個有效的領(lǐng)導(dǎo)者。我明白了領(lǐng)導(dǎo)力并不僅僅是指揮和管理，更重要的是激發(fā)員工的積極性和創(chuàng)造力。我還學(xué)到了如何了解和解決團(tuán)隊(duì)的問題，以及如何處理不同的團(tuán)隊(duì)成員，以達(dá)到更有效的協(xié)作。
最后，我參加了一個關(guān)于創(chuàng)新思維的培訓(xùn)。在這個項(xiàng)目中，我學(xué)習(xí)到了如何打破傳統(tǒng)的思維模式，開發(fā)出更具創(chuàng)新性的解決方案。我也了解到，創(chuàng)新不僅僅是指出新穎的想法，更是能夠解決實(shí)際問題的創(chuàng)新思維。
總的來說，這些教育培訓(xùn)經(jīng)歷使我有了更深入的理解和掌握，使我能夠更好地應(yīng)用這些知識和技能。我期待未來更多的學(xué)習(xí)和成長，也希望將這些知識和技能應(yīng)用到我的工作和生活中，為我的人生增添更多的色彩。
老師融合教育心得篇二
在過去的幾個月里，我有幸參與了一個融合教育培訓(xùn)項(xiàng)目，這是一個集創(chuàng)新、實(shí)踐和團(tuán)隊(duì)協(xié)作于一體的綜合性學(xué)習(xí)體驗(yàn)。這個項(xiàng)目旨在通過跨學(xué)科的知識和技能培訓(xùn)，幫助我們更好地理解和應(yīng)對當(dāng)今社會快速發(fā)展的科技環(huán)境。
在這個培訓(xùn)項(xiàng)目中，我最大的收獲是對于團(tuán)隊(duì)協(xié)作和問題解決能力的提升。在我們的每一次團(tuán)隊(duì)討論和項(xiàng)目中，我都深深地感受到了團(tuán)隊(duì)成員之間的互相支持和協(xié)作的重要性。面對問題，我們不再是一個孤立的個體，而是成為了一個團(tuán)隊(duì)，需要共同努力去尋找答案。這種經(jīng)歷讓我更加明白，團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量是無法估量的。
同時，我在這個項(xiàng)目中還收獲了對于創(chuàng)新思維和批判性思維的新的理解。我們的導(dǎo)師鼓勵我們挑戰(zhàn)傳統(tǒng)，尋找新的解決方案。通過不斷的思考和討論，我意識到，只有擁有創(chuàng)新和批判的思維方式，我們才能在這個日新月異的時代中保持前瞻性和競爭力。
最后，我還要提的是，我在這個項(xiàng)目中不僅提升了我的專業(yè)技能，也提升了我的自我學(xué)習(xí)能力。我學(xué)會了如何更好地理解新的概念和理論，如何更好地應(yīng)用我在團(tuán)隊(duì)中學(xué)到的技能，以及如何從失敗中學(xué)習(xí)并提升自我。
總的來說，這個融合教育培訓(xùn)項(xiàng)目對我來說是一次非常寶貴的經(jīng)歷。它不僅提升了我的專業(yè)技能，也提升了我解決問題的能力，增強(qiáng)了我的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時也提升了我的自我學(xué)習(xí)能力。我期待在未來的日子里，我能夠?qū)⑦@些學(xué)到的知識和技能應(yīng)用到實(shí)際的生活和工作中，不斷提升自我，迎接未來的挑戰(zhàn)。
老師融合教育心得篇三
融合教育是一種教育模式，旨在為有特殊需求的學(xué)生提供平等機(jī)會和資源，使他們能夠融入普通教育環(huán)境中，實(shí)現(xiàn)個人潛能的最大化。我曾在一所小學(xué)擔(dān)任融合教育的教師，這個經(jīng)歷讓我深刻地體會到了融合教育的重要性和意義。在這里，我將分享我在融合教育中的心得體會。
第一段：重視學(xué)生的個體差異
融合教育的核心在于關(guān)注每個學(xué)生的個體差異，尊重他們的特殊需求和發(fā)展?jié)撃?。作為一名融合教育教師，我非常重視與每個學(xué)生的個體交流和了解，從而制定個性化的教學(xué)方案。例如，我注意到一個學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要較多的視覺輔助工具，因此我為他準(zhǔn)備了大量的圖片和圖示，以幫助他更好地理解知識。通過關(guān)注學(xué)生的個體差異，我發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和進(jìn)步都有了顯著的提高。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生的自信與自主
融合教育還強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自主意識。很多有特殊需求的學(xué)生由于自身差異而對自己的能力缺乏自信，他們常常覺得自己無法與其他普通學(xué)生相比。因此，在融合教育中，我非常注重給予學(xué)生正面的鼓勵和支持。例如，一個學(xué)生在課堂表現(xiàn)優(yōu)秀，我會贊揚(yáng)他并鼓勵他繼續(xù)努力。此外，我還鼓勵學(xué)生參與課外活動，培養(yǎng)他們的領(lǐng)導(dǎo)能力和自主思考能力。在我培養(yǎng)的學(xué)生中，許多個體差異明顯的學(xué)生通過融合教育逐漸建立了對自己的自信，他們開始相信自己可以做到，不再害怕與他人交流和合作。
第三段：促進(jìn)友善的學(xué)習(xí)環(huán)境
融合教育還需要新建立一個友善和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。在融合教育的班級中，學(xué)生之間存在著不同程度的差異，有的學(xué)生可能需要更多的幫助和關(guān)注。在這種情況下，班級中的其他學(xué)生和老師都需要給予他們理解和支持。因此，我在班級中經(jīng)常組織一些團(tuán)隊(duì)合作的活動，讓學(xué)生可以互相幫助和支持。我還鼓勵學(xué)生寬容和尊重不同，培養(yǎng)他們的同理心。通過這些努力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的關(guān)系更加融洽，彼此之間的友善程度也有了顯著的提高。
第四段：建立與家長的緊密聯(lián)系
在融合教育中，與家長的緊密聯(lián)系是不可或缺的。家長是孩子成長和發(fā)展的重要支持者和監(jiān)護(hù)人，他們的支持和合作對學(xué)生在融合教育環(huán)境中的適應(yīng)至關(guān)重要。因此，我經(jīng)常與家長進(jìn)行交流與溝通，分享學(xué)生的表現(xiàn)和進(jìn)步，并取得他們的理解和支持。在獲得家長的支持后，我常常得到他們的積極參與，他們會配合教學(xué)和家庭作業(yè)，給予孩子更多的訓(xùn)練和輔導(dǎo)。這種合作關(guān)系讓學(xué)生在融合教育中獲得了更好的發(fā)展。
第五段：不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步
融合教育是一個不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的過程。作為一名融合教育教師，我需要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)策略和方法，以更好地滿足學(xué)生的需求。在融合教育中，我嘗試了各種教學(xué)方法和工具，比較了他們的效果和適應(yīng)性。通過這個過程，我發(fā)現(xiàn)，融合教育需要更多的耐心和細(xì)心，需要與學(xué)生建立更深厚的信任關(guān)系。我也通過不斷的學(xué)習(xí)和反思，提高了自己的教學(xué)水平和能力。
總結(jié)：
通過這段時間的融合教育經(jīng)歷，我深刻體會到了融合教育的重要性和意義。融合教育不僅是為有特殊需求的學(xué)生提供機(jī)會，更是培養(yǎng)他們自信、自主和合作精神的重要途徑。與此同時，與學(xué)生的家長和其他教師的互動與合作也是融合教育中不可或缺的一環(huán)。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，融合教育將為每一個有特殊需求的孩子提供更好的教育和發(fā)展機(jī)會。
老師融合教育心得篇四
在本文中，我將分享我參與一次融合教育培訓(xùn)的經(jīng)歷及其給我?guī)淼纳羁虇⑹?。這次培訓(xùn)的主題是“創(chuàng)新與領(lǐng)導(dǎo)力”，其核心內(nèi)容包括創(chuàng)新思維的培養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)的實(shí)踐方法以及領(lǐng)導(dǎo)力的實(shí)質(zhì)性提升。
這次培訓(xùn)在x年x月x日開始，為期五天，地點(diǎn)是在一家具有豐富經(jīng)驗(yàn)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。培訓(xùn)的參與者包括來自各行各業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者、團(tuán)隊(duì)成員以及學(xué)生。培訓(xùn)的主要方式是通過講座、小組討論、角色扮演和實(shí)踐活動進(jìn)行的。
在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多新的知識和技能，例如如何進(jìn)行有效的團(tuán)隊(duì)建設(shè)，如何傾聽他人的意見，如何引導(dǎo)他人發(fā)揮他們的才能，以及如何以開放和創(chuàng)新的思維解決問題。同時，我也了解到了如何成為一名優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)鍵要素，如誠信、勇氣、公正和謙虛。
這次培訓(xùn)對我的職業(yè)生涯和個人成長產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。我意識到，作為一位領(lǐng)導(dǎo)者，不僅要關(guān)注團(tuán)隊(duì)成員的工作表現(xiàn)，還要關(guān)注他們的成長和幸福。我也明白了，創(chuàng)新思維和領(lǐng)導(dǎo)力對于一個團(tuán)隊(duì)或組織的發(fā)展有多么重要的影響。
總的來說，這次融合教育培訓(xùn)給我?guī)砹撕芏鄬氋F的經(jīng)驗(yàn)和感悟。我深刻理解到，作為一名領(lǐng)導(dǎo)者，需要不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，不斷推動自己和團(tuán)隊(duì)向前發(fā)展。只有這樣，我們才能在變化多端的市場環(huán)境中保持競爭力，為團(tuán)隊(duì)和組織創(chuàng)造更大的價值。
老師融合教育心得篇五
那是一日吃完午餐后，生活老師來收拾餐具看見水果盆里還有剩余的水果，便問：“哪個小朋友沒有吃水果啊，”一個小朋友怯生生的說是自己沒有吃，當(dāng)問及原因時孩子委屈的說：“老師不讓我吃！”當(dāng)時我心中就奇怪了，哪有！我天天提醒他們要吃水果，對身體有好處。現(xiàn)在到這孩子口中就是我不讓了~！我馬上溫和的'問他原因，他委屈的說：“老師說了，要把營養(yǎng)水喝完了才可以吃水果的，我現(xiàn)在還剩一點(diǎn)點(diǎn)，真的喝不下了，”原來是這個“不讓”啊！孩子還挺會斷章取意。我馬上拿一塊兒水果給他并向他解釋。
有一天我拉著寶寶們問“你們喜歡我吧，？”“喜歡”他們自然會這么回答，“那喜歡我什么呢？”我切入正題，這回答案就豐富了，什么帶他們玩啊，給他們講故事啊，幫他們穿衣服啊，……都不統(tǒng)一，直到一個小朋友大聲說“因?yàn)槟阒v道理！”多抽象又具體的話，總結(jié)的恰到好處，是啊，一些點(diǎn)滴小事構(gòu)成了我在孩子們心中講道理的形象，孩子們也需要我們的理解，一種平等的態(tài)度或許比不斷的鼓勵和實(shí)物獎勵什么的更有說服力！
老師融合教育心得篇六
融合教育是一種教育理念和方法，它旨在為各種不同能力和背景的學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會和資源。通過將不同特殊教育需要的學(xué)生與普通教育需要的學(xué)生放在同一個班級中學(xué)習(xí)，融合教育不僅能夠促進(jìn)特殊教育學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，還可以增加普通教育學(xué)生的理解和尊重。在我近幾年的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會到了融合教育的重要性和帶來的價值。
首先，融合教育為特殊教育學(xué)生提供了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會。相較于傳統(tǒng)的特殊教育學(xué)校，融合教育讓他們能夠接觸到更多的正常學(xué)習(xí)環(huán)境，與正常學(xué)生進(jìn)行互動和交流。這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境對特殊教育學(xué)生的學(xué)習(xí)和社交發(fā)展都是有益的。在我的班級中，我有一個語言發(fā)展遲緩的學(xué)生，他在融合教育的環(huán)境下得到了更多與其他學(xué)生交流的機(jī)會，通過觀察和模仿他們，他的語言能力有了明顯的進(jìn)步。
其次，融合教育有助于培養(yǎng)普通教育學(xué)生的同理心和尊重他人的能力。通過與特殊教育學(xué)生在一起學(xué)習(xí)，普通教育學(xué)生能夠更好地理解他們的困難和挑戰(zhàn)。在我的班級里，有一個盲人學(xué)生，他的存在激勵了其他學(xué)生主動幫助他，讓他能夠更好地融入班級。這種互助和支持的氛圍培養(yǎng)了學(xué)生們的同理心和團(tuán)隊(duì)合作精神。
再次，融合教育能夠提高教師的專業(yè)能力。在應(yīng)對不同能力和背景的學(xué)生時，教師需要有更全面的知識和技能。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我意識到自己需要不斷擴(kuò)展自己的教學(xué)方法和資源，以滿足每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過與特殊教育學(xué)生共同學(xué)習(xí)，我學(xué)會了更靈活地應(yīng)對不同學(xué)生的需求，并且不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法。
最后，融合教育也向社會傳遞了一個重要的價值觀——每個人都有權(quán)利接受平等的教育。融合教育打破了傳統(tǒng)教育中對于特殊教育學(xué)生的邊緣化和歧視，讓他們能夠在一個包容和尊重的環(huán)境中學(xué)習(xí)。這種理念不僅對于特殊教育學(xué)生來說是一種保障，也能夠培養(yǎng)普通教育學(xué)生的包容和平等意識。
總結(jié)起來，融合教育是一種推動特殊教育和普通教育融合發(fā)展的重要方法。通過為特殊教育學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會，融合教育能夠促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展。同時，融合教育也能夠培養(yǎng)普通教育學(xué)生的同理心和尊重他人的能力，提高教師的專業(yè)能力，并向社會傳遞平等教育的價值觀。我相信，只有持續(xù)推進(jìn)和實(shí)踐融合教育，我們才能夠創(chuàng)造一個更包容和平等的教育環(huán)境。
老師融合教育心得篇七
在我人生中第一次擔(dān)任教育者的角色，我深深體驗(yàn)到了教育培訓(xùn)的重要性。我想分享的是我融合教育培訓(xùn)的心得，它涵蓋了理論和實(shí)踐，讓我更深入地理解教育的內(nèi)涵和價值。
我認(rèn)識到，教育培訓(xùn)不僅是知識的傳遞，更是能力和情感的養(yǎng)成。我們不僅要教授學(xué)生知識，更要培養(yǎng)他們的思考能力，讓他們學(xué)會如何運(yùn)用這些知識，以及如何處理生活中的各種情況。我意識到，作為一名教育者，我需要以更開放的態(tài)度去接受新的教育理念，更深入地理解學(xué)生的需求，更有效地幫助他們成長。
我深感震撼的是，教育培訓(xùn)需要具備深厚的專業(yè)知識和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我在課堂上嘗試用生動有趣的方式讓學(xué)生更易理解復(fù)雜的概念，通過互動和討論，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情。我也開始更深入地了解學(xué)生，關(guān)心他們的需求，尊重他們的個性。
我開始更加重視與同事的合作和交流。我了解到，每個學(xué)校和每個班級都有其獨(dú)特的環(huán)境和需求，我們需要相互學(xué)習(xí)，共享經(jīng)驗(yàn)，才能更好地服務(wù)于我們的學(xué)生。我也開始更深入地理解教育政策，試圖從更宏觀的角度看待教育工作。
通過這次融合教育培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了很多新的知識和技能，更重要的是，我更加深入地理解了教育的價值和意義。我期待在未來的教育工作中，能更好地運(yùn)用我所學(xué)的知識和技能，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
老師融合教育心得篇八
年輕的爸爸、媽媽生下小偉之后就去外地工作了，小偉一直是由爺爺、奶奶照顧的。兩位老人對其關(guān)愛有加，生活起居全部包辦代替，吃的、玩的，要什么有什么。孩子在老人的過渡保護(hù)下，形成了較強(qiáng)的依耐性。每天來園后，奶奶帶小偉去廁所解一下小便，順便幫他整理好衣褲后，中途他總是懶得再去廁所。戶外游戲活動后，其他小朋友都覺得天氣很熱要脫衣服，小偉卻坐在那兒，等著老師來幫他，因?yàn)樗约翰粫撘路Ｐゲ坏钭岳砟芰ζ?，而且上課的時候沒有積極性，常常在別的小朋友唱歌的時候，他卻是呆呆地坐在那兒聽著，不想跟著一起歌唱，老師提醒他后，他也跟著唱幾句，一會兒卻又停下來了。在課堂上看到同伴爭著舉手要回答問題，他也慢慢地舉起了小手，老師本想把機(jī)會留給小偉，可他站起來卻什么都不說，也不知道他是回答不出來還是不想說。在一次穿衣的時候，他居然說：“我是大笨蛋，我什么都不會，奶奶說我要長大了才會自己穿！”這種不自信的表現(xiàn)對孩子造成了很大的影響。
老師融合教育心得篇九
做教師是良心活兒，既然有幸成為教師，就要干一行，愛一行，專一行。用心去喚醒學(xué)生，讓他們的人生要敢于“亮劍”，劍鋒所指，所向披靡。心起程，用心做教師，不誤人子弟，無愧于天地良心。
做教師，我感覺要有公平之心、真誠之心、與時俱進(jìn)之心。
公平之心，公平公正地對待每一位學(xué)生，不管學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞，家庭背景的優(yōu)劣，教師都一視同仁。斯大林說：“沒有真正的愛，就沒有真正的教育?！崩蠋熥寣W(xué)生感覺到自己和別人都是平等的關(guān)系，學(xué)生就不討厭老師，想親近老師，自古“親其師而信其道”。以“思而深”叱咤文壇的魯迅先生，當(dāng)年曾在日本學(xué)醫(yī)，回國后仍思念遠(yuǎn)在異國他鄉(xiāng)的藤野先生，這是為什么呢?正因?yàn)樘僖跋壬鷽]有民族偏見，以一顆公平的心去熱愛他的每一位學(xué)生。
真誠之心，孔子曾說過：“君子坦蕩蕩，小人常戚戚?！惫艜r候的孔子要求待人真誠。傅雷說真誠第一把藝術(shù)的鑰匙。法國拉羅什富科也說過：“真誠是一種心靈的開放?！惫沤裰型?，都要真誠兩個字?！熬\所至，金石為開”教育工作者也要真心誠意地對待學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，做到以情感人。我班學(xué)生曾經(jīng)與高年級學(xué)生發(fā)生爭執(zhí)，高年級學(xué)生把我班學(xué)生拽到校外去較量，學(xué)生跑去告訴我，我一聽立馬以百米沖刺的速度向校外飛跑，怕真的打架，以至于幾個學(xué)生都趕不上我。一學(xué)生寫作文就提到：“我上了七年學(xué)，第一次看到老師為保護(hù)學(xué)生，像劉翔一樣狂奔，看來，他對我們像對她的孩子一樣真誠。”
與學(xué)生談話要推心置腹，以誠相待，學(xué)生才能敞開心扉，暢所欲言，將內(nèi)心暴露無遺。日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓孩子們感受到老師的真誠之心。班內(nèi)如果有離家遠(yuǎn)的走讀生，天氣突變，老師可以把自己的衣服借給學(xué)生穿，雨披雨傘可以借給他們用，他們生病時，對孩子們噓寒問暖。他們會主動告訴我她(他)們內(nèi)心的秘密，也包括如何提高，我所教語文的學(xué)習(xí)積極主動性，如何幫我搞好班級管理。我班的調(diào)皮大王寫日記告訴我：“老師對不起，以前是我不對，惹你生氣了，是你的真誠之心感到了我?！笨梢?，真誠之心會使“蔫草精神，枯木再春”!
與時俱進(jìn)之心，在過去，要給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水，而現(xiàn)在，教師僅靠一桶水是不行的，那只是死水，激不起半點(diǎn)漣漪，現(xiàn)在要給學(xué)生鮮活水，教師有常流水。只知道刻板灌輸?shù)慕處?，很難和學(xué)生在心靈上產(chǎn)生共鳴，要想激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，教師只有跟上時代步伐，才會真正和孩子們站在一起，給孩子們一個完整的教育。
教師要有與時俱進(jìn)之心，教師的教學(xué)觀念也要與時俱進(jìn)，以前是對學(xué)生說：“我要你學(xué)，你們要考出好成績?！绷?xí)慣于我講你聽，我說你通的傳統(tǒng)教育模式。而現(xiàn)在是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動去探索知識，改為學(xué)生對老師說：“我要學(xué)”。第斯多惠有句教育名言，“教育的本質(zhì)不在于傳授，而在于激發(fā)、喚醒和鼓舞”。好的課，如沐春風(fēng)、如飲甘露、如做游戲、如聽仙樂，不但繞梁三日，甚至影響終生。差的課，如坐針氈、如做苦工、如受懲罰、如坐監(jiān)獄，不但下課就忘，甚至從此厭惡課堂。教師應(yīng)充分了解學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育教學(xué)活動，教給學(xué)生自教、自律、自學(xué)、自我鍛煉的方法，不教之教才是最高之教。
用心做教師，教書是育人的手段，育人是教書的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，讓教師的心靈起舞，跟上時代腳步，與實(shí)現(xiàn)學(xué)生的夢想干杯!
老師融合教育心得篇十
在我參與的這次融合教育培訓(xùn)項(xiàng)目中，我不僅提升了對專業(yè)知識的理解，還學(xué)到了如何將理論知識應(yīng)用到實(shí)際工作中。這次經(jīng)歷讓我有了許多新的認(rèn)識和啟發(fā)。
在開始這個項(xiàng)目時，我對于所學(xué)的專業(yè)知識和實(shí)際應(yīng)用的關(guān)系并不十分清楚。然而，隨著我們一步步深入學(xué)習(xí)，我逐漸明白了理論和實(shí)踐的緊密聯(lián)系。特別是在項(xiàng)目中的團(tuán)隊(duì)討論和模擬實(shí)戰(zhàn)環(huán)節(jié)，我不僅提高了解決問題的能力，還鍛煉了我的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
我深深感受到這次培訓(xùn)對于我專業(yè)素養(yǎng)的提升以及未來的職業(yè)生涯有多么重要。這種體驗(yàn)讓我明白了理論與實(shí)踐的結(jié)合對于有效解決問題的重要性，也讓我認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量。
在項(xiàng)目中，我有幸與一群優(yōu)秀的人共事，他們來自不同的背景，有著不同的專業(yè)知識。我們一起解決問題，一起學(xué)習(xí)，一起成長。這種經(jīng)歷讓我更加珍視團(tuán)隊(duì)的力量，也讓我學(xué)會了如何更好地與他人協(xié)作。
總的來說，這次融合教育培訓(xùn)項(xiàng)目讓我有了更深入的理解和體驗(yàn)，讓我明白了理論與實(shí)踐的結(jié)合對于提升專業(yè)素養(yǎng)的重要性，也讓我學(xué)會了如何在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，為團(tuán)隊(duì)的成功做出貢獻(xiàn)。我相信，這些經(jīng)歷和收獲將對我未來的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生積極影響。我希望分享這些心得，希望也能激勵更多的人去嘗試和探索理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。
老師融合教育心得篇十一
融合教育，是指將特殊教育與普通教育相結(jié)合，讓特殊學(xué)生和普通學(xué)生共同學(xué)習(xí)、生活和成長的一種教育模式。在這種模式下，特殊學(xué)生能夠融入主流教育，與普通學(xué)生一同學(xué)習(xí)，接受更加全面的教育，而普通學(xué)生也能夠從融合教育中受益，培養(yǎng)互助和包容的精神。參與過融合教育的我有著深刻的感受和體會。
首先，融合教育讓我意識到每個人都有獨(dú)特的價值。在同一教室里，有各種不同特殊需求的學(xué)生，有視覺、聽覺、智力等各種障礙的學(xué)生。剛開始時，我可能對這些特殊學(xué)生會有一些偏見或者擔(dān)心，害怕無法與他們相處好。然而，隨著時間的推移，我逐漸發(fā)現(xiàn)每個人都有自己的長處和潛力，只是需要我們給予支持和理解。其中一個和我同桌的同學(xué)，視力不好，需要特別的學(xué)習(xí)方式。起初，我有些擔(dān)心自己是否能夠幫助到他，畢竟我對如何和視力受損的人溝通并不了解。但是，通過和他的交流，我知道他和我一樣有著自己獨(dú)特的思維方式和能力，只是需要用一種適合他的方式來表達(dá)。這讓我更加相信每個人都有無限的潛力，只是需要我們發(fā)現(xiàn)和釋放。
其次，融合教育使我更加關(guān)注他人的需要，培養(yǎng)了我的同理心。在融合教育中，我不僅僅學(xué)習(xí)知識，還學(xué)習(xí)如何傾聽和理解他人的需求。在一個班級里，有時候會有一些學(xué)生因?yàn)樘厥庠蛐枰嗟年P(guān)注和照顧，他們可能需要別人的幫助才能完成一些任務(wù)?？吹竭@些我便主動伸出援手，幫助他們克服困難。同時，我也發(fā)現(xiàn)，即使是普通學(xué)生，他們也會有自己的煩惱和困擾。正因?yàn)槿绱?，我會更加耐心地傾聽他們的困惑，給予他們建議和鼓勵。通過這一系列的互動，我漸漸發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心的溫暖和滿足感，也更加深刻地感受到幫助他人的重要性。
再次，融合教育讓我學(xué)會了合作和團(tuán)隊(duì)精神。在融合教育中，我們經(jīng)常需要進(jìn)行小組活動，獨(dú)立完成任務(wù)。而這就要求我們必須學(xué)會與他人合作，尊重他人的意見和貢獻(xiàn)。在一次小組項(xiàng)目中，我遇到了一個與我性格截然不同的同學(xué)。在分工合作的過程中，我們的意見時常不合，甚至產(chǎn)生了摩擦。但是，通過與他的交流和討論，我逐漸理解了他的想法和行為動機(jī)。并且在他的促使下，我學(xué)會了更加堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，并且寬容地接受和尊重他人的不同意見。最終，我們一起完成了項(xiàng)目，并且成為了好朋友。通過這次經(jīng)歷，我深刻體會到合作和團(tuán)隊(duì)精神的重要性，并充分認(rèn)識到，只有通過合作，才能實(shí)現(xiàn)更大的價值。
最后，融合教育讓我感受到了教育的真諦。教育的目的不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的個性和品格。通過融合教育，我發(fā)現(xiàn)教育不僅僅是老師對學(xué)生的教導(dǎo)，也是學(xué)生對學(xué)生的教導(dǎo)。每個人都有自己獨(dú)特的經(jīng)歷和優(yōu)勢，我們可以互相學(xué)習(xí)，互相影響。在融合教育中，特殊學(xué)生通過和普通學(xué)生的交往，得以更好地融入社會，提高自我認(rèn)知和自信心。而普通學(xué)生則通過與特殊學(xué)生的接觸，培養(yǎng)了更廣闊的視野和更寬容的心胸，學(xué)會了關(guān)愛和幫助他人。這種互助和共同成長的氛圍，恰恰體現(xiàn)了教育的真諦 - 培養(yǎng)人才的全面發(fā)展。
總而言之，融合教育是一種積極向上、包容開放的教育理念。通過融合教育，我不僅僅學(xué)到了知識，更重要的是學(xué)到了如何與他人相處、關(guān)愛他人和理解他人。融合教育不僅僅是一種教育方式，更是一種人文關(guān)懷，一種培養(yǎng)個性和品格的良好途徑。我堅(jiān)信，在融合教育的引領(lǐng)下，未來的教育將會更加完善，學(xué)生們也會在這樣的環(huán)境中得到更好的成長和發(fā)展。
老師融合教育心得篇十二
中學(xué)階段是學(xué)生對科學(xué)文化知識進(jìn)行系統(tǒng)性、專業(yè)化學(xué)習(xí)的階段，處于這一年齡段的學(xué)生，身心發(fā)展極為迅速，而且具有其發(fā)展階段的特殊性。體育教學(xué)在中學(xué)教育環(huán)節(jié)中扮演著極其重要的角色，不僅可以幫助學(xué)生強(qiáng)身健體，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好，對學(xué)生的全面發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義。
我國體育教學(xué)信息化的發(fā)展正處于上升階段，在實(shí)踐中仍然存在一些細(xì)節(jié)性問題有待解決。首先，體育教學(xué)往往多重視戶外體育鍛煉，而相對忽視理論知識的實(shí)質(zhì)性講解環(huán)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生對體育理論知識的學(xué)習(xí)失去了興趣。其次，教師在多媒體應(yīng)用方面的技術(shù)水平相對有限，導(dǎo)致許多體育教學(xué)內(nèi)容的教授無法有效結(jié)合信息技術(shù)來實(shí)現(xiàn)，致使教學(xué)效率大打折扣。最后，片面注重信息技術(shù)支持下的多元化教學(xué)模式的開展，導(dǎo)致一些學(xué)校忽略了課堂教學(xué)的基本任務(wù)和目標(biāo)，引發(fā)了教學(xué)形式機(jī)械化堆疊、忽略核心教學(xué)內(nèi)容等一系列問題的產(chǎn)生。
1.更新教學(xué)觀念，提高信息技術(shù)在體育教學(xué)中的重要性認(rèn)知
教學(xué)觀念的改變和完善是教學(xué)實(shí)踐水平提高的前提和保障，將體育教學(xué)與信息技術(shù)有效結(jié)合，應(yīng)該從以下兩個角度出發(fā)進(jìn)行探討。一是從學(xué)校管理層角度出發(fā)，切實(shí)提高學(xué)校對體育教學(xué)的重視程度，尤其是在教育專項(xiàng)資金的使用方面，要實(shí)施有傾向性的重點(diǎn)扶持和幫助措施，為學(xué)生和教師提供更加完善先進(jìn)的信息化平臺和空間。二是從體育教師的角度出發(fā)，在不斷提高體育教學(xué)能力的同時，還應(yīng)主動拓寬學(xué)習(xí)渠道，接觸、學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的多媒體技術(shù)手段，在教學(xué)備課、教學(xué)課堂實(shí)踐等方面做到游刃有余，為學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。
2.開發(fā)教學(xué)模式，在體育理論知識教學(xué)中巧妙利用信息技術(shù)
信息技術(shù)在體育教學(xué)模式的開發(fā)和創(chuàng)設(shè)方面同樣發(fā)揮著關(guān)鍵性作用，多樣化教學(xué)模式的日常實(shí)踐離不開多媒體技術(shù)的支持，其中以多媒體技術(shù)在情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)法中的使用最為典型。例如，在對足球運(yùn)動項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)時，教師可以安排學(xué)生在多媒體教室進(jìn)行學(xué)習(xí)。首先，教師可以在教學(xué)開始時為學(xué)生播放經(jīng)典賽事的視頻短片，讓學(xué)生充分感受足球運(yùn)動的激情和生命力，調(diào)動學(xué)生對足球運(yùn)動學(xué)習(xí)的積極性。然后，教師通過網(wǎng)絡(luò)信息交流與學(xué)生進(jìn)行簡單的問答互動，讓學(xué)生對足球運(yùn)動形成初步的認(rèn)識。最后，在學(xué)生對足球運(yùn)動有了一個初步的了解之后，教師可以ppt課件的形式為學(xué)生呈現(xiàn)足球運(yùn)動的動作技巧說明，在此過程中教師也可以和個別學(xué)生一同進(jìn)行現(xiàn)場動作示范，讓學(xué)生在靜態(tài)的理論知識學(xué)習(xí)和動態(tài)的多維度教學(xué)氛圍中，更加深入地了解足球運(yùn)動，培養(yǎng)對體育運(yùn)動的熱情。
3.豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展視野，有效培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性
體育是一門有趣的學(xué)科，蘊(yùn)含著豐富的知識和信息。但學(xué)校的教學(xué)時間、教師的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的體育活動時間和空間都相對有限，信息技術(shù)的應(yīng)用則從很大程度上解決了這些問題。在體育課堂上融入信息技術(shù)教學(xué)手段，不僅拓展了學(xué)生的視野，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺認(rèn)識和學(xué)習(xí)更多的體育運(yùn)動項(xiàng)目，而且教師還可以通過信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)多種教學(xué)方案的策劃和準(zhǔn)備，對體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)整合和設(shè)置，在優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)的同時為學(xué)生挖掘更多的體育學(xué)習(xí)資源。學(xué)生通過對體育資源的自主探究和學(xué)習(xí)，既充實(shí)了校園生活，同時也對體育精神的培養(yǎng)大有裨益。
4.注重教學(xué)評價，建立科學(xué)合理的信息化體育教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)
教學(xué)評價是教學(xué)活動中必不可少的組成部分，對教學(xué)活動有著積極引導(dǎo)和合理調(diào)節(jié)的作用。教學(xué)評價是對體育教學(xué)活動中存在問題的及時反饋，也是對體育教學(xué)如何進(jìn)一步發(fā)展的思考和規(guī)劃。信息化體育教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)的建立應(yīng)該注重以下兩個方面：一方面，評價應(yīng)堅(jiān)持以人為本的原則，尊重學(xué)生的主體地位，注重評價多媒體教學(xué)課堂帶給學(xué)生的切實(shí)學(xué)習(xí)感受和心理體驗(yàn)，并以此為依據(jù)對教師的教學(xué)實(shí)踐情況進(jìn)行反饋；另一方面，教師的教學(xué)能力應(yīng)始終作為評價的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。另外，還應(yīng)注重評價教師在將信息技術(shù)應(yīng)用于體育教學(xué)的過程中，是否實(shí)現(xiàn)了實(shí)效性與協(xié)調(diào)性、趣味性與科學(xué)性的統(tǒng)一。
總之，信息技術(shù)與中學(xué)體育教學(xué)的融合需要大量的教育工作者堅(jiān)持不懈地實(shí)踐、探究和反思。中學(xué)體育教師在教學(xué)中加入現(xiàn)代信息技術(shù)能夠?yàn)閷W(xué)生提供更豐富的網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)渠道，營造更加自由寬松的教學(xué)氛圍，同時也為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了多層次、多角度的學(xué)習(xí)模式。
老師融合教育心得篇十三
摘要:通過知網(wǎng)檢索了關(guān)于融合體育教育的研究論文，將以往國內(nèi)研究歸納為:融合體育教育師資培養(yǎng)、融合體育教育教學(xué)模式和課程體系、融合體育教育實(shí)證研究、融合體育教育的價值和意義。國外研究主要分為:融合體育教育中幫助支持的作用;融合體育教育過程對健全學(xué)生的影響;融合體育教育中殘健交流情況;體育教師對融合體育教育的態(tài)度。我國融合體育教育發(fā)展還處于起步階段，沒有進(jìn)入從理論到實(shí)踐的可操作性的實(shí)質(zhì)性研究，而國外大多通過實(shí)驗(yàn)研究來論證融合體育教育環(huán)境下的各種問題，我們應(yīng)汲取國外研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、特點(diǎn)，結(jié)合我國實(shí)際情況進(jìn)行系統(tǒng)的研究。
關(guān)鍵詞:融合;融合體育教育
“融合”一詞來源于英語中“inclusion”，有包含、全納之意。［1］融合體育教育是指將年齡相仿的殘疾學(xué)生與普通學(xué)生安排在普通班級里共同接受體育教育，確保殘疾學(xué)生公平地獲得知識與技能，進(jìn)而更好地融入社會。融合教育追求的是建立全納社會和實(shí)現(xiàn)公平教育，是一種全新的教育理念。融合教育(inclusiveeducation，也稱全納教育)思想的發(fā)展，對世界各國的教育改革起到了推動作用。［2］根據(jù)教育部數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，，我國在校殘疾學(xué)生人數(shù)達(dá)到37．88萬，普通中小學(xué)隨班就讀的殘疾學(xué)生為19．98萬，占?xì)埣矊W(xué)生總?cè)藬?shù)的52．74%。由此數(shù)據(jù)可看出，過半數(shù)的殘疾學(xué)生處于隨班就讀的學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是，根據(jù)調(diào)研結(jié)果也不難發(fā)現(xiàn)，就讀于普通學(xué)校的殘疾學(xué)生通常狀態(tài)下因?yàn)楦鞣N理由或原因，一般被體育老師安排自習(xí)或者在旁邊見習(xí)，上體育課的權(quán)利基本被剝奪。本研究將通過分析和捋順當(dāng)代融合體育教育研究和實(shí)施的特點(diǎn)，積極探索，為我國殘健融合體育教育研究和實(shí)踐工作提供科研文獻(xiàn)基礎(chǔ)。
一、研究方法
本研究主要采用文獻(xiàn)研究法，通過對中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)全文數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索(1月)―――檢索詞(篇名):融合教育/殘健融合，共有期刊論文415篇，博碩論文38篇;其中社科類基礎(chǔ)研究共332篇，高等教育14篇。從論文發(fā)表的時間看，之前的31篇，數(shù)量較少，以來逐年增加，近4年達(dá)到了305篇。我國對融合教育的研究主要是關(guān)于“隨班就讀”的教育理論與實(shí)踐的研究。近年來，國內(nèi)的學(xué)者(李群力、陳曙、劉洋等)開始關(guān)注融合體育教育的思想和實(shí)踐，從結(jié)果中檢索“體育”命中14篇，僅占3．4%，研究力度有待進(jìn)一步加強(qiáng)。國內(nèi)的研究內(nèi)容主要包括融合體育教育的師資培養(yǎng)、融合體育教育教學(xué)模式和課程體系、融合體育教育的價值和意義以及融合體育教育的實(shí)證研究。國外研究主要分為以下四個方面:融合體育教育中幫助支持的作用;融合體育教育過程對健全學(xué)生的影響;融合體育教育中殘健交流情況;體育教師對融合體育教育的態(tài)度。
二、結(jié)果與討論
1．融合體育教育師資培養(yǎng)
2．融合體育教育教學(xué)模式和課程體系
3．融合體育教育實(shí)證研究
4．融合體育教育價值、意義
5．國外融合體育教育研究
三、結(jié)語
我國融合體育教育發(fā)展還處于起步階段，到目前為止，只有劉洋把融合體育教育置于我國當(dāng)前義務(wù)教育環(huán)境中進(jìn)行了實(shí)踐分析，其他大多數(shù)的文章是定性研究，只是以一種邏輯的方式進(jìn)行推測，沒有進(jìn)入從理論到實(shí)踐可操作性的實(shí)質(zhì)性研究。而國外已形成了較為成熟的融合教育理論體系，現(xiàn)有研究也大多通過實(shí)驗(yàn)研究來論證融合體育教育環(huán)境下的各種問題，我們可以充分利用后發(fā)優(yōu)勢，吸取前期國外研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和特點(diǎn)，結(jié)合我國國情和實(shí)際情況進(jìn)行專業(yè)而系統(tǒng)的研究。
老師融合教育心得篇十四
融合教育是指將特殊教育和普通教育相結(jié)合，為有特殊教育需求的學(xué)生提供適當(dāng)?shù)闹С趾唾Y源，并將他們納入到普通教育的大環(huán)境中。我在融合教育實(shí)踐中有著豐富的經(jīng)驗(yàn)和體會。在這篇文章中，我將分享我對融合教育的理解和感悟。
首先，融合教育能夠促進(jìn)包容和友善的學(xué)校氛圍。在一所融合教育的學(xué)校中，學(xué)生們能夠接觸到各種不同的人和背景，培養(yǎng)了對他人的理解和關(guān)愛。學(xué)生們學(xué)會接納他人的不同，尊重他人的特殊需求。這種理解和尊重在班級中和校園中得到了展示，促進(jìn)了一個友好而包容的學(xué)校氛圍的形成。我親眼目睹了一些同學(xué)原本對特殊學(xué)生抱有偏見和局限的態(tài)度，在不斷的交往和溝通中逐漸改變了觀念，并與特殊學(xué)生成為了好朋友。
其次，融合教育有助于特殊學(xué)生的綜合發(fā)展。在融合教育的環(huán)境中，特殊學(xué)生有機(jī)會與其他學(xué)生一同學(xué)習(xí)和參與活動。他們能夠接受一樣的教育內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，接觸到更多的學(xué)習(xí)資源和機(jī)會。在與普通學(xué)生的交流中，特殊學(xué)生的自信心和自尊心也得到了提高。他們充分認(rèn)識到自己的潛力和價值，激發(fā)了對學(xué)習(xí)的興趣和動力。我曾經(jīng)教過一位自閉癥學(xué)生，開始時他非常內(nèi)向和自閉，不敢表達(dá)自己的意愿和需求。但隨著他和其他同學(xué)的互動和合作，他逐漸展示出自己的才能和特長，并在學(xué)校文化藝術(shù)比賽中獲得了一等獎。這個經(jīng)歷讓我更加堅(jiān)信融合教育的重要性。
此外，融合教育可以提高教師的專業(yè)能力和創(chuàng)造力。在融合教育的實(shí)踐中，教師需要更多的了解特殊教育的知識和技巧。他們需要設(shè)計(jì)個性化的教學(xué)計(jì)劃，提供適當(dāng)?shù)闹С趾唾Y源，以滿足特殊學(xué)生的需求。這要求教師不斷學(xué)習(xí)和反思，發(fā)掘不同的教學(xué)策略和方法。因此，融合教育給教師帶來了更多的挑戰(zhàn)，也提高了他們的專業(yè)能力和創(chuàng)造力。我個人也在教學(xué)過程中積累了大量的經(jīng)驗(yàn)和知識，探索出一些適合特殊學(xué)生的有效教學(xué)方式和方法。
最后，融合教育不僅讓特殊學(xué)生受益，也造福于一般學(xué)生。在融合教育的學(xué)校中，學(xué)生們共同學(xué)習(xí)和成長，互相幫助和支持。一般學(xué)生們有機(jī)會學(xué)會傾聽和理解他人的需求，培養(yǎng)同理心和合作精神。同時，他們也從特殊學(xué)生中獲得了不同的思維和觀點(diǎn)，拓寬了自己的眼界和思維方式。這種互相影響和借鑒使得學(xué)校成為了一個真正的大家庭，每個學(xué)生在其中都能找到歸屬感和自豪感。
總結(jié)起來，融合教育是一種有益于特殊學(xué)生和一般學(xué)生的教育方式。它能夠促進(jìn)包容和友善的學(xué)校氛圍，推動特殊學(xué)生的綜合發(fā)展，提高教師的專業(yè)能力和創(chuàng)造力，并為一般學(xué)生提供了更廣闊的學(xué)習(xí)和成長空間。融合教育是一項(xiàng)重要的任務(wù)，我們應(yīng)該不斷探索和推動其發(fā)展，讓更多的學(xué)生受益于這種教育模式。
老師融合教育心得篇十五
時光如水，日月如梭，有如雁過無痕一般，轉(zhuǎn)眼畢業(yè)前的實(shí)習(xí)將走過三個月?；厥走@三個月的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，朝朝暮暮，心中有了許多感觸。
這三個月中經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因?yàn)檫@些印記見證我這樣一個新生的成長。在過去的兩三個月內(nèi)，通過不斷的學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識提高，樹立正確的人生觀和世界觀。
在這繁忙的幾個月中，我收獲了很多很多，時間就這么無情，頭也不回的走著，而我們卻在為了不被它丟下，死命的追趕著，是的，誰都不想被時間丟下，而我們也隨著時間的流逝，一點(diǎn)一點(diǎn)的成長，而美好的純真隨著風(fēng)雨的磨滅化成了成熟，或許這正是成長的代價，回想自己還是學(xué)生的那段日子，現(xiàn)在顯得是那么的遙遠(yuǎn)，我在憧憬中懂得了來之不易的珍惜，在思索中了解了醞釀已久的真理，在收獲后才知道努力的甜美，突然覺得自己似乎明白了很多事情，但是，仔細(xì)琢磨后，又覺得不盡然，原來過去所見所識都是那么的偏見與膚淺，以前的天真似乎在一瞬間幻化成無知和可笑，我想誰又不是這樣的呢？或許在以后也會嘲笑現(xiàn)在的渺小……我們不得不笑并含著熱淚坦然回首我們所走過的每一步。
兩三個月的實(shí)習(xí)生活，使我深刻的了解到了一個幼兒教師的工作，更深刻地了解和掌握了大班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，及其在保教工作方面與中班、小班幼兒的區(qū)別，同時也認(rèn)識到了作為一個幼兒教師除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員其他教師及其家長的合作，協(xié)調(diào)工作也具有同樣的重要地位，再這次實(shí)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)，培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理能力也是一項(xiàng)重要的任務(wù)，一門值得重視的學(xué)問。
在實(shí)習(xí)初期的時候，看到小朋友飯沒吃完，我就會去餵他，他們要上廁所，不管當(dāng)時在做什麼活動，我都以為應(yīng)該讓他們?nèi)ド蠋麄儾粫撟约旱囊路臅r候，我會主動幫他們脫等等，我以為我是在幫助他們，可事實(shí)并非如此，經(jīng)過時間長了以后，我才認(rèn)識到我的行為的后果就是會讓他們不能學(xué)會自己的事情自己做，不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，我的行為出發(fā)點(diǎn)是關(guān)愛幼兒、但結(jié)果是溺愛他們，所以經(jīng)過反省，我覺得幼兒教師心中應(yīng)有一把尺，這把尺其實(shí)就是教師堅(jiān)持的原則，這些原則的出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)都是發(fā)展和提高幼兒的能力。
我很慶幸能夠跟大三班的小朋友及老師共同過了三個多月的時間，小朋友們給我?guī)砹藷o盡的快樂，在實(shí)習(xí)期間最大的感受就是理想與現(xiàn)實(shí)的差距很大，當(dāng)我寫好一份教案，認(rèn)真的在腦海模擬幾次上課的流程和情景后，我以為那節(jié)課可以上的很好了，但事實(shí)卻不是這樣，上課時間的把握，各個步驟的銜接，幼兒情緒的調(diào)動課堂秩序的維持，還是有缺漏，而這些也是我以后要注意和提高的方面。
我把實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)起來，在這三個多月時間里，我的觀念、我的心態(tài)、我的能力、在逐漸發(fā)生變化，從中也領(lǐng)悟到作為一個新老師，一定要戒驕戒躁，要時刻有一種學(xué)習(xí)的心態(tài)來對待自己的工作，注重經(jīng)驗(yàn)的積累，注重觀察有經(jīng)驗(yàn)的老師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，不斷提升自己的能力，這是一個成長的過程，也是必經(jīng)的過程。
這次實(shí)習(xí)給我提供了一個鑒定自己的機(jī)會，使自己發(fā)現(xiàn)了工作和生活中的不足，在今后的工作中，我會堅(jiān)持不懈，更加努力的去對待自己的工作，通過實(shí)踐不斷的`總結(jié)經(jīng)驗(yàn)提高自己解決實(shí)際問題的能力，積極熱情的對待自己的工作。
老師融合教育心得篇十六
融合教育是指以普通學(xué)校為主，將特殊教育學(xué)生融入普通學(xué)校教育活動的一種教育方式。融合教育已經(jīng)成為了當(dāng)今教育領(lǐng)域的熱門話題，我作為一名教育工作者，也有幸參與了融合教育的實(shí)施。在參與融合教育的過程中，我深入感受到了融合教育所帶來的啟示與體會，接下來，我將結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分享一些關(guān)于融合教育的心得體會。
首先，融合教育能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與潛能。過去，特殊教育學(xué)生往往在特殊學(xué)校里接受教育，與普通學(xué)生之間缺乏交流與互動。而融合教育打破了這種壁壘，讓特殊教育學(xué)生有機(jī)會與普通學(xué)生一起學(xué)習(xí)與成長。我曾經(jīng)有一個融合教育的案例，一個智力障礙的學(xué)生，在融入到普通班級后，他與班級的其他同學(xué)產(chǎn)生了深厚的友誼。這位學(xué)生在競賽中意外獲得了一等獎，這個成績不僅僅讓他學(xué)習(xí)的自信心大增，也讓班級中的其他同學(xué)對他產(chǎn)生了更多的認(rèn)同感。融合教育不僅幫助了特殊教育學(xué)生，也激發(fā)了其他普通學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與潛能。
其次，融合教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會交往能力。融合教育在學(xué)生之間建立起一種以尊重和包容為基礎(chǔ)的關(guān)系。在融合教育的過程中，我觀察到特殊教育學(xué)生與普通學(xué)生之間產(chǎn)生了深度的交往，互相理解、幫助和關(guān)心。而且，普通學(xué)生們也對特殊教育學(xué)生的生活與困難有了更深刻的了解，增強(qiáng)了對弱勢群體的關(guān)注和同情心。這種交往使得每個學(xué)生不僅僅是在學(xué)習(xí)中收獲，更重要的是在人際交往中增長了見識和經(jīng)驗(yàn)。
再次，融合教育推動了教師的專業(yè)發(fā)展和能力提升。在融合教育中，教師不僅面對普通學(xué)生的教育需求，還承擔(dān)著特殊教育學(xué)生的特殊需求。這要求教師具備更深入的知識儲備和更廣泛的教育方法。我曾經(jīng)參加了一次融合教育的培訓(xùn)課程，該課程旨在提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，我深入了解到不同特殊教育學(xué)生的特點(diǎn)和需求，學(xué)會了一些適應(yīng)他們的教育方法。這種專業(yè)學(xué)習(xí)不僅讓我更好地服務(wù)于特殊教育學(xué)生，也提升了我的教學(xué)水平和職業(yè)發(fā)展。
最后，融合教育實(shí)現(xiàn)了教育資源的共享與優(yōu)化。傳統(tǒng)上，特殊教育學(xué)校具備特殊教育師資和教學(xué)資源，而這些資源在普通學(xué)校中往往匱乏。而融合教育將特殊教育資源引入到普通學(xué)校中，讓更多的學(xué)生受益。在我的學(xué)校中，我們?yōu)樘厥饨逃龑W(xué)生安排了陪讀老師，并引入了一些適應(yīng)性教育資源。這種資源共享不僅提高了特殊教育學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也提高了普通學(xué)生對多樣化學(xué)習(xí)方式的接受能力。
總之，參與融合教育的實(shí)踐使我深刻認(rèn)識到了融合教育的重要性和價值。融合教育能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與潛能，培養(yǎng)學(xué)生的社會交往能力，推動教師的專業(yè)發(fā)展和能力提升，實(shí)現(xiàn)教育資源的共享與優(yōu)化。融合教育為我們提供了一個共同成長的平臺，使我們的教育更為多元和包容。我相信，在不久的將來，融合教育將在更多的學(xué)校中得到普及和推廣，為更多的學(xué)生帶來希望和改變。
老師融合教育心得篇十七
開展黨員先進(jìn)性教育，是我黨在新世紀(jì)、新階段，我國社會主義建設(shè)事業(yè)處于一個繼往開來的重要?dú)v史關(guān)頭，為增強(qiáng)黨的戰(zhàn)斗力和凝聚力，為了黨和國家的長治久安而開展的一場思想、黨性教育活動。開展這項(xiàng)活動，主要是根據(jù)當(dāng)前我們黨面臨的國際國內(nèi)形勢和任務(wù)，更重要的是針對現(xiàn)階段，黨員干部隊(duì)伍中存在的黨員意識和黨性觀念退化，組織紀(jì)律和組織觀念淡化，奉獻(xiàn)精神和宗旨觀念淡化等突出問題，對黨的執(zhí)政能力形成較大考驗(yàn)的情況下而進(jìn)行的。我們黨是一個執(zhí)政黨，黨的群眾基礎(chǔ)和黨在群眾中的凝聚力和號召力將最終決定一切。目前在黨員隊(duì)伍中存在這些問題，雖然是局部的，個別的，但也有愈演愈烈之勢，，賭博等方面的一些大案要案不斷出現(xiàn)，在廣大人民群眾中，對黨的形象造成了極壞的影響。對中央提出的深入開展黨員先進(jìn)性教育活動，每一個有良知的共產(chǎn)黨員和人民群眾都是衷心擁護(hù)和贊成的。
通過近一個階段的學(xué)習(xí)，結(jié)合我本人思想實(shí)際和工作實(shí)際，學(xué)習(xí)的體會、認(rèn)識主要有以下幾點(diǎn):
第一、黨員先進(jìn)性教育活動，必須從加強(qiáng)自身的黨性修養(yǎng)做起。教育活動是具體的不是抽象的，套一句話說，我是生在新社會，長在紅旗下的人。應(yīng)該說，我本人的一切都是黨所給的!從學(xué)校門跨入機(jī)關(guān)門，并成為一個國家公務(wù)員，相比較農(nóng)村我的父輩們的生活、相比較定西所有剛剛解決溫飽的農(nóng)民、相比較這幾年下崗只領(lǐng)一份低保的城市工人家庭，我只能說，黨給我的太多、太多。不必要抽象地說我給黨所做的，就是說我給給我發(fā)工資的定西的廣大老百姓所做的，應(yīng)該是太少太少!這兩年，我任發(fā)改委綜合科科長，參與全市社會發(fā)展方面的項(xiàng)目爭取工作，每每從省上爭取到一個學(xué)?；蛘咝l(wèi)生院的項(xiàng)目，心里都非常非常高興，我不是認(rèn)為我的工作有了什么成績，我只是想，通過我的一份努力，多多少少為定西農(nóng)村的老百姓幫助解決了一點(diǎn)娃娃上學(xué)念書，大人看病取藥方面的困難，僅此而已。我只能說，因?yàn)槲业哪芰Σ粔?，關(guān)系不是很多，我應(yīng)該做而沒有做到的地方還太多，對不起黨和人民給我的這一份較高的工資收入的地方還太多。我想，我參加黨員先進(jìn)性教育活動，更重要的是通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步端正和提高自己的黨性修養(yǎng)，把這一種樸素的階級感情，這樣一種報恩思想更進(jìn)一步地提高到不惜一己之力，推進(jìn)定西廣大老百姓脫貧致富的事業(yè)中去。
第二、黨員先進(jìn)性教育活動是一個時期的任務(wù)，而每一個共產(chǎn)黨員的黨性修養(yǎng)的提高是一個終生的過程?，F(xiàn)在我們發(fā)展的是社會主義市場經(jīng)濟(jì)。市場經(jīng)濟(jì)具有與生俱來的功利性，這種功利性不可否認(rèn)會影響到社會的每一個人。作為公務(wù)員，如果說把為人民辦實(shí)事、辦好事，把為人民謀利益作為自己所追求的功利觀，那是黨的事業(yè)之福，是人民之福。而事實(shí)上，總有一部分共產(chǎn)黨員，特別是手中掌握一定權(quán)利的個別領(lǐng)導(dǎo)干部，在市場經(jīng)濟(jì)的大潮中往往會迷失自我。權(quán)力、利益對每一個人都是考驗(yàn)。一個人現(xiàn)在的立場是堅(jiān)定的明確的，并不能說明他的立場永遠(yuǎn)是堅(jiān)定的明確的。因此，在制度法律約束、組織管理作為保證的基礎(chǔ)上，每一個共產(chǎn)黨員必須把加強(qiáng)黨性鍛煉和修養(yǎng)的工作貫穿于終生。如果說僅靠幾天、幾個月的學(xué)習(xí)要解決定一個人的思想問題，其作用是有限的。組織對黨員的黨性教育必須經(jīng)常化，長期化。我們工作的部門，在目前還在投資、項(xiàng)目等方面確實(shí)有一定范圍的老百姓說的權(quán)力，相對于一些業(yè)務(wù)部門，作為發(fā)改委的工作人員，我們必須更要保持一份清醒的頭腦，拒腐防變，防微杜漸。我們要想到，這不是我們的能力有多高，而主要是黨的工作所交給我們的這個崗位非常重要，黨和政府，或者說人民把我放到這個地方是對我的信任，如果說為了一點(diǎn)蠅頭小利而放棄做事的原則，甚至說放棄做人的原則，那就是對人民的犯罪，我們必須始終保持一份“常在河邊走，就是不濕鞋”情操，長期學(xué)習(xí)，終生學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)筑牢拒腐防變的堤防。
第三、加強(qiáng)黨性鍛煉，提高黨性修養(yǎng)，必須從做好自身的工作做起，從一點(diǎn)一滴做起，從小處著手。市發(fā)改委作為市政府重要綜合職能部門，承擔(dān)著方方面面的工作。從我個人來說，為黨工作，為人民工作，關(guān)鍵就是把自己每一天該干的工作一件一件抓好落實(shí)。一是要強(qiáng)化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高能力。去年底，組織任我當(dāng)發(fā)改委的副主任，這是組織對我的極大信任，也是組織給我的莫大榮譽(yù)，但更是一份沉甸甸的責(zé)任。原來我任一個科室的負(fù)責(zé)人，時間長了，業(yè)務(wù)關(guān)系熟了，工作中就會形成一種惰性，而往往自己都還缺少一種警醒。而發(fā)改委作為一個綜合部門，各方面的情況都必須了解和掌握，不求面面精，但必須面面要通。特別是這個部門作為綜合協(xié)調(diào)部門，大多數(shù)的工作、都是要通過組織協(xié)調(diào)，動員各縣區(qū)、各部門的力量來做，而我也清醒地認(rèn)識到，這種綜合協(xié)調(diào)能力和駕馭全局的能力正是我的能力建設(shè)方面最薄弱的環(huán)節(jié)。因此，進(jìn)行先進(jìn)性教育，就我個人而言，就必須以組織對一個合格的市發(fā)改委副主任的標(biāo)準(zhǔn)要求來時時衡量自己，把自己分管的工作，一件一件盡自己最大的努力去細(xì)致做好。不懂的地方要虛心向老領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)，向廣大職工學(xué)習(xí)，向群眾學(xué)習(xí);使自己手中經(jīng)過的每一件工作的辦理質(zhì)量，要經(jīng)得起實(shí)踐的檢驗(yàn)，上無愧于組織的要求，下無愧于群眾的信任。古人云:“一葉知秋”，群眾看黨的先進(jìn)性最基本的，往往是看自己身邊每一個共產(chǎn)黨員為人處事怎么樣，公道不公道，能力強(qiáng)不強(qiáng)。我作為一個普通的共產(chǎn)黨員，就必須從自覺維護(hù)黨的形象的高度出發(fā)，正人先要正自己，始終保持一個農(nóng)家子弟的本色，戒驕戒躁，全心全意地干好組織交給我的每一件工作，全心全意地做好，辦好群眾的事情。
老師融合教育心得篇十八
小時候，“老師與學(xué)生”的游戲是我的最愛；能歌善舞的老師就是我心目中的天使；多少次偷偷地學(xué)著老師拿起粉筆在黑板上涂鴉；嘴里一遍一遍的哼唱著“長大后我就成了你”。夢想一旦落地生根，便枝繁葉茂，郁郁蔥蔥。大學(xué)畢業(yè)后，我義無反顧地參加了教師招聘考試。
我?guī)е鴿M腔的熱愛，帶著對踐行夢想的渴望，也帶著初生牛犢的沖勁，一頭扎進(jìn)了教育的沃土里，開啟了青春無悔的綻放。
還記得第一次走上講臺，我精心準(zhǔn)備了一節(jié)英語課，可是到了實(shí)際授課時，課堂效果卻不盡人意。孩子們對課堂上我發(fā)出的指令反應(yīng)總是慢了半拍，整個課堂感覺一點(diǎn)也不流暢。安排小組合作，大多數(shù)孩子都無動于衷，尷尬地就那么坐著，仿佛不知道自己應(yīng)該做什么。我很失望，回到辦公室，想起網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)課上學(xué)生積極回答問題的出色表現(xiàn)，我不禁泄氣，為什么我的第一堂課就這么失?。烤瓦@樣放棄了嗎？我心有不甘，我把課代表叫到辦公室詢問，小姑娘怯生生的告訴我說他們聽不懂我在說什么。聽了這話，我難過極了，委屈，不平，夾雜著氣惱一下子涌了上來：我的英語發(fā)音一直都被大學(xué)的外教們稱贊的呀！課堂所用的單詞也是盡量簡單，為什么他們會聽不懂？！難過一陣后，我向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請教，他們的話讓我醍醐灌頂，這是一群鄉(xiāng)村小學(xué)的孩子們，很少或基本上沒有感受全英文授課的課堂，英語語言表達(dá)能力非常有限。我這才明白，原來是我對他們的期望太高，教學(xué)要理論結(jié)合實(shí)際。找出了問題，就好對癥下藥。之后的工作中，我不斷的調(diào)整課堂節(jié)奏，盡量說慢一點(diǎn)，盡量多說幾遍；另外我盡量使用情境教學(xué)，還播放他們喜歡的英文動畫，做游戲穿插課堂，讓他們首先對我這個老師感興趣，他們才會對我說的東西感興趣。堅(jiān)持一段時間之后，我的課堂不再干巴，不再尷尬，孩子們也由最開始的不愛上英語變成了期待英語課的到來。
班主任工作瑣事繁多。小學(xué)五年級的孩子，總愛找老師告狀，無非是誰說了我一句壞話，誰今天值日卻不擦黑板，誰拿了我的跳繩到現(xiàn)在還沒給我之類雞毛蒜皮的小事。進(jìn)進(jìn)出出的每天都有。從一開始的煩躁，到后來的有耐心聽完，到現(xiàn)在的面帶微笑，見怪不怪，啟發(fā)學(xué)生自己找原因，自己解決，我適當(dāng)插手“主持公道”。我在工作中日漸成長，逐步成熟起來。當(dāng)然也會偶爾似是而非的埋怨一句：“班主任就是個媽?！?BR> 在與這幫天真，貪玩，活潑，善良的孩子們一起的日子里，我時而被他們感動，心也變得柔軟起來。
“小曾老師，我來答！”
“小曾老師，我來寫這題！”
“小曾老師，我知道答案！”
……
當(dāng)他們叫“小曾老師”的時候居然沒有一絲戲謔，完完全全的就把課代表當(dāng)老師了，比我上課時還要積極！我感動之余，心中居然有一絲小嫉妒。
但也正因?yàn)榇耍议_始自我反省，孩子們是有無限潛能的，老師作為他們學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，要做的更多的不是教會他們知識，而是發(fā)掘，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力，領(lǐng)導(dǎo)能力，給他們創(chuàng)造機(jī)會，讓他們?nèi)姘l(fā)展。
在準(zhǔn)備我校的中國經(jīng)典詩詞大會階段，我把這件事全權(quán)交給班長，看著這個小臉憋得通紅，一臉著急的孩子，我無比信任地告訴她說：“你和大家商量著自己看怎么準(zhǔn)備，派哪些代表，我看你和有同學(xué)幾個平常做事都很機(jī)靈，主意也多，大家一起商量著，肯定能做好的！”那孩子聽了，有點(diǎn)疑惑更多帶著些試探的說：”那么我去問問先？”
我莞爾一笑：“沒問題的，去吧！”
其實(shí)還是有些不放心的，但是我告訴自己正好讓他們鍛煉鍛煉，別總是包辦，要放手。早讀時間，我偷偷在后門看他們怎么做，幾個孩子居然煞有介事的先把班上的原有的12個小組分成了5大組，安排了大組組長，還給每個組長安排了任務(wù)，小組初賽，大組決賽，每大組選1個代表班級，語文，數(shù)學(xué)，英語三科的課代表，班長，副班長當(dāng)評委。三個早讀，大家背誦，第四個早讀初賽，居然還發(fā)動大家捐款買獎品……，這架勢，嘿，還真是那么回事！
意外，欣慰，還有一絲不安全感，緊迫感，后生如此，我這個當(dāng)老師的也要突飛猛進(jìn)，不然怎么好意思教他們呢！
詩詞大會我班取得了年級第一名的好成績，孩子們特別興奮，作為獎勵，我拿出兩節(jié)課讓他們在白板上觀看中國詩詞大會第三季，并適時用第三季總冠軍外賣小哥雷海為的事跡激勵他們。
給一片天空，讓他們展翅去飛，懷著真誠，欣賞他們給他們信心，信任他們樹立他們的自尊，每一個都能發(fā)揮一己之長，都享受成功的喜悅，孩子們的組織能力和集體的凝聚力也隨之得到鍛煉和形成。
教書的路還很長，面對的孩子還有很多。隨著時代的發(fā)展，不同時期的孩子會有不同的特點(diǎn)，在教學(xué)的過程中也會遇到很多新鮮的問題。我要做的就是不斷的充實(shí)自己，不斷的探討教法。我相信，不管時代怎么變換，孩子們怎么樣的改變，唯一不變就是我那一顆愛孩子的心。只要你有那顆愛人，愛孩子們的初心，我堅(jiān)信我的教學(xué)生涯一定會是快樂和精彩的。
老師融合教育心得篇一
在我參與教育培訓(xùn)的過程中，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟。這些經(jīng)歷和感悟不僅拓寬了我的視野，更增強(qiáng)了我的能力，使我更能在工作和生活中應(yīng)用它們。
我參與的第一個教育培訓(xùn)項(xiàng)目是關(guān)于團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通的培訓(xùn)。在這個項(xiàng)目中，我學(xué)習(xí)了很多有效的溝通技巧，如傾聽、表達(dá)和理解。我也了解到了不同團(tuán)隊(duì)成員的角色和責(zé)任，以及如何有效地與他們協(xié)作。這個經(jīng)歷讓我明白，有效的溝通和協(xié)作是團(tuán)隊(duì)成功的關(guān)鍵。
接下來，我參與了一個關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的培訓(xùn)。在這個項(xiàng)目中，我學(xué)習(xí)到了如何成為一個有效的領(lǐng)導(dǎo)者。我明白了領(lǐng)導(dǎo)力并不僅僅是指揮和管理，更重要的是激發(fā)員工的積極性和創(chuàng)造力。我還學(xué)到了如何了解和解決團(tuán)隊(duì)的問題，以及如何處理不同的團(tuán)隊(duì)成員，以達(dá)到更有效的協(xié)作。
最后，我參加了一個關(guān)于創(chuàng)新思維的培訓(xùn)。在這個項(xiàng)目中，我學(xué)習(xí)到了如何打破傳統(tǒng)的思維模式，開發(fā)出更具創(chuàng)新性的解決方案。我也了解到，創(chuàng)新不僅僅是指出新穎的想法，更是能夠解決實(shí)際問題的創(chuàng)新思維。
總的來說，這些教育培訓(xùn)經(jīng)歷使我有了更深入的理解和掌握，使我能夠更好地應(yīng)用這些知識和技能。我期待未來更多的學(xué)習(xí)和成長，也希望將這些知識和技能應(yīng)用到我的工作和生活中，為我的人生增添更多的色彩。
老師融合教育心得篇二
在過去的幾個月里，我有幸參與了一個融合教育培訓(xùn)項(xiàng)目，這是一個集創(chuàng)新、實(shí)踐和團(tuán)隊(duì)協(xié)作于一體的綜合性學(xué)習(xí)體驗(yàn)。這個項(xiàng)目旨在通過跨學(xué)科的知識和技能培訓(xùn)，幫助我們更好地理解和應(yīng)對當(dāng)今社會快速發(fā)展的科技環(huán)境。
在這個培訓(xùn)項(xiàng)目中，我最大的收獲是對于團(tuán)隊(duì)協(xié)作和問題解決能力的提升。在我們的每一次團(tuán)隊(duì)討論和項(xiàng)目中，我都深深地感受到了團(tuán)隊(duì)成員之間的互相支持和協(xié)作的重要性。面對問題，我們不再是一個孤立的個體，而是成為了一個團(tuán)隊(duì)，需要共同努力去尋找答案。這種經(jīng)歷讓我更加明白，團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量是無法估量的。
同時，我在這個項(xiàng)目中還收獲了對于創(chuàng)新思維和批判性思維的新的理解。我們的導(dǎo)師鼓勵我們挑戰(zhàn)傳統(tǒng)，尋找新的解決方案。通過不斷的思考和討論，我意識到，只有擁有創(chuàng)新和批判的思維方式，我們才能在這個日新月異的時代中保持前瞻性和競爭力。
最后，我還要提的是，我在這個項(xiàng)目中不僅提升了我的專業(yè)技能，也提升了我的自我學(xué)習(xí)能力。我學(xué)會了如何更好地理解新的概念和理論，如何更好地應(yīng)用我在團(tuán)隊(duì)中學(xué)到的技能，以及如何從失敗中學(xué)習(xí)并提升自我。
總的來說，這個融合教育培訓(xùn)項(xiàng)目對我來說是一次非常寶貴的經(jīng)歷。它不僅提升了我的專業(yè)技能，也提升了我解決問題的能力，增強(qiáng)了我的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時也提升了我的自我學(xué)習(xí)能力。我期待在未來的日子里，我能夠?qū)⑦@些學(xué)到的知識和技能應(yīng)用到實(shí)際的生活和工作中，不斷提升自我，迎接未來的挑戰(zhàn)。
老師融合教育心得篇三
融合教育是一種教育模式，旨在為有特殊需求的學(xué)生提供平等機(jī)會和資源，使他們能夠融入普通教育環(huán)境中，實(shí)現(xiàn)個人潛能的最大化。我曾在一所小學(xué)擔(dān)任融合教育的教師，這個經(jīng)歷讓我深刻地體會到了融合教育的重要性和意義。在這里，我將分享我在融合教育中的心得體會。
第一段：重視學(xué)生的個體差異
融合教育的核心在于關(guān)注每個學(xué)生的個體差異，尊重他們的特殊需求和發(fā)展?jié)撃?。作為一名融合教育教師，我非常重視與每個學(xué)生的個體交流和了解，從而制定個性化的教學(xué)方案。例如，我注意到一個學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要較多的視覺輔助工具，因此我為他準(zhǔn)備了大量的圖片和圖示，以幫助他更好地理解知識。通過關(guān)注學(xué)生的個體差異，我發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和進(jìn)步都有了顯著的提高。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生的自信與自主
融合教育還強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自主意識。很多有特殊需求的學(xué)生由于自身差異而對自己的能力缺乏自信，他們常常覺得自己無法與其他普通學(xué)生相比。因此，在融合教育中，我非常注重給予學(xué)生正面的鼓勵和支持。例如，一個學(xué)生在課堂表現(xiàn)優(yōu)秀，我會贊揚(yáng)他并鼓勵他繼續(xù)努力。此外，我還鼓勵學(xué)生參與課外活動，培養(yǎng)他們的領(lǐng)導(dǎo)能力和自主思考能力。在我培養(yǎng)的學(xué)生中，許多個體差異明顯的學(xué)生通過融合教育逐漸建立了對自己的自信，他們開始相信自己可以做到，不再害怕與他人交流和合作。
第三段：促進(jìn)友善的學(xué)習(xí)環(huán)境
融合教育還需要新建立一個友善和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。在融合教育的班級中，學(xué)生之間存在著不同程度的差異，有的學(xué)生可能需要更多的幫助和關(guān)注。在這種情況下，班級中的其他學(xué)生和老師都需要給予他們理解和支持。因此，我在班級中經(jīng)常組織一些團(tuán)隊(duì)合作的活動，讓學(xué)生可以互相幫助和支持。我還鼓勵學(xué)生寬容和尊重不同，培養(yǎng)他們的同理心。通過這些努力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的關(guān)系更加融洽，彼此之間的友善程度也有了顯著的提高。
第四段：建立與家長的緊密聯(lián)系
在融合教育中，與家長的緊密聯(lián)系是不可或缺的。家長是孩子成長和發(fā)展的重要支持者和監(jiān)護(hù)人，他們的支持和合作對學(xué)生在融合教育環(huán)境中的適應(yīng)至關(guān)重要。因此，我經(jīng)常與家長進(jìn)行交流與溝通，分享學(xué)生的表現(xiàn)和進(jìn)步，并取得他們的理解和支持。在獲得家長的支持后，我常常得到他們的積極參與，他們會配合教學(xué)和家庭作業(yè)，給予孩子更多的訓(xùn)練和輔導(dǎo)。這種合作關(guān)系讓學(xué)生在融合教育中獲得了更好的發(fā)展。
第五段：不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步
融合教育是一個不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的過程。作為一名融合教育教師，我需要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)策略和方法，以更好地滿足學(xué)生的需求。在融合教育中，我嘗試了各種教學(xué)方法和工具，比較了他們的效果和適應(yīng)性。通過這個過程，我發(fā)現(xiàn)，融合教育需要更多的耐心和細(xì)心，需要與學(xué)生建立更深厚的信任關(guān)系。我也通過不斷的學(xué)習(xí)和反思，提高了自己的教學(xué)水平和能力。
總結(jié)：
通過這段時間的融合教育經(jīng)歷，我深刻體會到了融合教育的重要性和意義。融合教育不僅是為有特殊需求的學(xué)生提供機(jī)會，更是培養(yǎng)他們自信、自主和合作精神的重要途徑。與此同時，與學(xué)生的家長和其他教師的互動與合作也是融合教育中不可或缺的一環(huán)。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，融合教育將為每一個有特殊需求的孩子提供更好的教育和發(fā)展機(jī)會。
老師融合教育心得篇四
在本文中，我將分享我參與一次融合教育培訓(xùn)的經(jīng)歷及其給我?guī)淼纳羁虇⑹?。這次培訓(xùn)的主題是“創(chuàng)新與領(lǐng)導(dǎo)力”，其核心內(nèi)容包括創(chuàng)新思維的培養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)的實(shí)踐方法以及領(lǐng)導(dǎo)力的實(shí)質(zhì)性提升。
這次培訓(xùn)在x年x月x日開始，為期五天，地點(diǎn)是在一家具有豐富經(jīng)驗(yàn)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。培訓(xùn)的參與者包括來自各行各業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者、團(tuán)隊(duì)成員以及學(xué)生。培訓(xùn)的主要方式是通過講座、小組討論、角色扮演和實(shí)踐活動進(jìn)行的。
在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多新的知識和技能，例如如何進(jìn)行有效的團(tuán)隊(duì)建設(shè)，如何傾聽他人的意見，如何引導(dǎo)他人發(fā)揮他們的才能，以及如何以開放和創(chuàng)新的思維解決問題。同時，我也了解到了如何成為一名優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)鍵要素，如誠信、勇氣、公正和謙虛。
這次培訓(xùn)對我的職業(yè)生涯和個人成長產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。我意識到，作為一位領(lǐng)導(dǎo)者，不僅要關(guān)注團(tuán)隊(duì)成員的工作表現(xiàn)，還要關(guān)注他們的成長和幸福。我也明白了，創(chuàng)新思維和領(lǐng)導(dǎo)力對于一個團(tuán)隊(duì)或組織的發(fā)展有多么重要的影響。
總的來說，這次融合教育培訓(xùn)給我?guī)砹撕芏鄬氋F的經(jīng)驗(yàn)和感悟。我深刻理解到，作為一名領(lǐng)導(dǎo)者，需要不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，不斷推動自己和團(tuán)隊(duì)向前發(fā)展。只有這樣，我們才能在變化多端的市場環(huán)境中保持競爭力，為團(tuán)隊(duì)和組織創(chuàng)造更大的價值。
老師融合教育心得篇五
那是一日吃完午餐后，生活老師來收拾餐具看見水果盆里還有剩余的水果，便問：“哪個小朋友沒有吃水果啊，”一個小朋友怯生生的說是自己沒有吃，當(dāng)問及原因時孩子委屈的說：“老師不讓我吃！”當(dāng)時我心中就奇怪了，哪有！我天天提醒他們要吃水果，對身體有好處。現(xiàn)在到這孩子口中就是我不讓了~！我馬上溫和的'問他原因，他委屈的說：“老師說了，要把營養(yǎng)水喝完了才可以吃水果的，我現(xiàn)在還剩一點(diǎn)點(diǎn)，真的喝不下了，”原來是這個“不讓”啊！孩子還挺會斷章取意。我馬上拿一塊兒水果給他并向他解釋。
有一天我拉著寶寶們問“你們喜歡我吧，？”“喜歡”他們自然會這么回答，“那喜歡我什么呢？”我切入正題，這回答案就豐富了，什么帶他們玩啊，給他們講故事啊，幫他們穿衣服啊，……都不統(tǒng)一，直到一個小朋友大聲說“因?yàn)槟阒v道理！”多抽象又具體的話，總結(jié)的恰到好處，是啊，一些點(diǎn)滴小事構(gòu)成了我在孩子們心中講道理的形象，孩子們也需要我們的理解，一種平等的態(tài)度或許比不斷的鼓勵和實(shí)物獎勵什么的更有說服力！
老師融合教育心得篇六
融合教育是一種教育理念和方法，它旨在為各種不同能力和背景的學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會和資源。通過將不同特殊教育需要的學(xué)生與普通教育需要的學(xué)生放在同一個班級中學(xué)習(xí)，融合教育不僅能夠促進(jìn)特殊教育學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，還可以增加普通教育學(xué)生的理解和尊重。在我近幾年的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會到了融合教育的重要性和帶來的價值。
首先，融合教育為特殊教育學(xué)生提供了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會。相較于傳統(tǒng)的特殊教育學(xué)校，融合教育讓他們能夠接觸到更多的正常學(xué)習(xí)環(huán)境，與正常學(xué)生進(jìn)行互動和交流。這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境對特殊教育學(xué)生的學(xué)習(xí)和社交發(fā)展都是有益的。在我的班級中，我有一個語言發(fā)展遲緩的學(xué)生，他在融合教育的環(huán)境下得到了更多與其他學(xué)生交流的機(jī)會，通過觀察和模仿他們，他的語言能力有了明顯的進(jìn)步。
其次，融合教育有助于培養(yǎng)普通教育學(xué)生的同理心和尊重他人的能力。通過與特殊教育學(xué)生在一起學(xué)習(xí)，普通教育學(xué)生能夠更好地理解他們的困難和挑戰(zhàn)。在我的班級里，有一個盲人學(xué)生，他的存在激勵了其他學(xué)生主動幫助他，讓他能夠更好地融入班級。這種互助和支持的氛圍培養(yǎng)了學(xué)生們的同理心和團(tuán)隊(duì)合作精神。
再次，融合教育能夠提高教師的專業(yè)能力。在應(yīng)對不同能力和背景的學(xué)生時，教師需要有更全面的知識和技能。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我意識到自己需要不斷擴(kuò)展自己的教學(xué)方法和資源，以滿足每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過與特殊教育學(xué)生共同學(xué)習(xí)，我學(xué)會了更靈活地應(yīng)對不同學(xué)生的需求，并且不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法。
最后，融合教育也向社會傳遞了一個重要的價值觀——每個人都有權(quán)利接受平等的教育。融合教育打破了傳統(tǒng)教育中對于特殊教育學(xué)生的邊緣化和歧視，讓他們能夠在一個包容和尊重的環(huán)境中學(xué)習(xí)。這種理念不僅對于特殊教育學(xué)生來說是一種保障，也能夠培養(yǎng)普通教育學(xué)生的包容和平等意識。
總結(jié)起來，融合教育是一種推動特殊教育和普通教育融合發(fā)展的重要方法。通過為特殊教育學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會，融合教育能夠促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展。同時，融合教育也能夠培養(yǎng)普通教育學(xué)生的同理心和尊重他人的能力，提高教師的專業(yè)能力，并向社會傳遞平等教育的價值觀。我相信，只有持續(xù)推進(jìn)和實(shí)踐融合教育，我們才能夠創(chuàng)造一個更包容和平等的教育環(huán)境。
老師融合教育心得篇七
在我人生中第一次擔(dān)任教育者的角色，我深深體驗(yàn)到了教育培訓(xùn)的重要性。我想分享的是我融合教育培訓(xùn)的心得，它涵蓋了理論和實(shí)踐，讓我更深入地理解教育的內(nèi)涵和價值。
我認(rèn)識到，教育培訓(xùn)不僅是知識的傳遞，更是能力和情感的養(yǎng)成。我們不僅要教授學(xué)生知識，更要培養(yǎng)他們的思考能力，讓他們學(xué)會如何運(yùn)用這些知識，以及如何處理生活中的各種情況。我意識到，作為一名教育者，我需要以更開放的態(tài)度去接受新的教育理念，更深入地理解學(xué)生的需求，更有效地幫助他們成長。
我深感震撼的是，教育培訓(xùn)需要具備深厚的專業(yè)知識和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我在課堂上嘗試用生動有趣的方式讓學(xué)生更易理解復(fù)雜的概念，通過互動和討論，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情。我也開始更深入地了解學(xué)生，關(guān)心他們的需求，尊重他們的個性。
我開始更加重視與同事的合作和交流。我了解到，每個學(xué)校和每個班級都有其獨(dú)特的環(huán)境和需求，我們需要相互學(xué)習(xí)，共享經(jīng)驗(yàn)，才能更好地服務(wù)于我們的學(xué)生。我也開始更深入地理解教育政策，試圖從更宏觀的角度看待教育工作。
通過這次融合教育培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了很多新的知識和技能，更重要的是，我更加深入地理解了教育的價值和意義。我期待在未來的教育工作中，能更好地運(yùn)用我所學(xué)的知識和技能，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
老師融合教育心得篇八
年輕的爸爸、媽媽生下小偉之后就去外地工作了，小偉一直是由爺爺、奶奶照顧的。兩位老人對其關(guān)愛有加，生活起居全部包辦代替，吃的、玩的，要什么有什么。孩子在老人的過渡保護(hù)下，形成了較強(qiáng)的依耐性。每天來園后，奶奶帶小偉去廁所解一下小便，順便幫他整理好衣褲后，中途他總是懶得再去廁所。戶外游戲活動后，其他小朋友都覺得天氣很熱要脫衣服，小偉卻坐在那兒，等著老師來幫他，因?yàn)樗约翰粫撘路Ｐゲ坏钭岳砟芰ζ?，而且上課的時候沒有積極性，常常在別的小朋友唱歌的時候，他卻是呆呆地坐在那兒聽著，不想跟著一起歌唱，老師提醒他后，他也跟著唱幾句，一會兒卻又停下來了。在課堂上看到同伴爭著舉手要回答問題，他也慢慢地舉起了小手，老師本想把機(jī)會留給小偉，可他站起來卻什么都不說，也不知道他是回答不出來還是不想說。在一次穿衣的時候，他居然說：“我是大笨蛋，我什么都不會，奶奶說我要長大了才會自己穿！”這種不自信的表現(xiàn)對孩子造成了很大的影響。
老師融合教育心得篇九
做教師是良心活兒，既然有幸成為教師，就要干一行，愛一行，專一行。用心去喚醒學(xué)生，讓他們的人生要敢于“亮劍”，劍鋒所指，所向披靡。心起程，用心做教師，不誤人子弟，無愧于天地良心。
做教師，我感覺要有公平之心、真誠之心、與時俱進(jìn)之心。
公平之心，公平公正地對待每一位學(xué)生，不管學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞，家庭背景的優(yōu)劣，教師都一視同仁。斯大林說：“沒有真正的愛，就沒有真正的教育?！崩蠋熥寣W(xué)生感覺到自己和別人都是平等的關(guān)系，學(xué)生就不討厭老師，想親近老師，自古“親其師而信其道”。以“思而深”叱咤文壇的魯迅先生，當(dāng)年曾在日本學(xué)醫(yī)，回國后仍思念遠(yuǎn)在異國他鄉(xiāng)的藤野先生，這是為什么呢?正因?yàn)樘僖跋壬鷽]有民族偏見，以一顆公平的心去熱愛他的每一位學(xué)生。
真誠之心，孔子曾說過：“君子坦蕩蕩，小人常戚戚?！惫艜r候的孔子要求待人真誠。傅雷說真誠第一把藝術(shù)的鑰匙。法國拉羅什富科也說過：“真誠是一種心靈的開放?！惫沤裰型?，都要真誠兩個字?！熬\所至，金石為開”教育工作者也要真心誠意地對待學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，做到以情感人。我班學(xué)生曾經(jīng)與高年級學(xué)生發(fā)生爭執(zhí)，高年級學(xué)生把我班學(xué)生拽到校外去較量，學(xué)生跑去告訴我，我一聽立馬以百米沖刺的速度向校外飛跑，怕真的打架，以至于幾個學(xué)生都趕不上我。一學(xué)生寫作文就提到：“我上了七年學(xué)，第一次看到老師為保護(hù)學(xué)生，像劉翔一樣狂奔，看來，他對我們像對她的孩子一樣真誠。”
與學(xué)生談話要推心置腹，以誠相待，學(xué)生才能敞開心扉，暢所欲言，將內(nèi)心暴露無遺。日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓孩子們感受到老師的真誠之心。班內(nèi)如果有離家遠(yuǎn)的走讀生，天氣突變，老師可以把自己的衣服借給學(xué)生穿，雨披雨傘可以借給他們用，他們生病時，對孩子們噓寒問暖。他們會主動告訴我她(他)們內(nèi)心的秘密，也包括如何提高，我所教語文的學(xué)習(xí)積極主動性，如何幫我搞好班級管理。我班的調(diào)皮大王寫日記告訴我：“老師對不起，以前是我不對，惹你生氣了，是你的真誠之心感到了我?！笨梢?，真誠之心會使“蔫草精神，枯木再春”!
與時俱進(jìn)之心，在過去，要給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水，而現(xiàn)在，教師僅靠一桶水是不行的，那只是死水，激不起半點(diǎn)漣漪，現(xiàn)在要給學(xué)生鮮活水，教師有常流水。只知道刻板灌輸?shù)慕處?，很難和學(xué)生在心靈上產(chǎn)生共鳴，要想激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，教師只有跟上時代步伐，才會真正和孩子們站在一起，給孩子們一個完整的教育。
教師要有與時俱進(jìn)之心，教師的教學(xué)觀念也要與時俱進(jìn)，以前是對學(xué)生說：“我要你學(xué)，你們要考出好成績?！绷?xí)慣于我講你聽，我說你通的傳統(tǒng)教育模式。而現(xiàn)在是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動去探索知識，改為學(xué)生對老師說：“我要學(xué)”。第斯多惠有句教育名言，“教育的本質(zhì)不在于傳授，而在于激發(fā)、喚醒和鼓舞”。好的課，如沐春風(fēng)、如飲甘露、如做游戲、如聽仙樂，不但繞梁三日，甚至影響終生。差的課，如坐針氈、如做苦工、如受懲罰、如坐監(jiān)獄，不但下課就忘，甚至從此厭惡課堂。教師應(yīng)充分了解學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育教學(xué)活動，教給學(xué)生自教、自律、自學(xué)、自我鍛煉的方法，不教之教才是最高之教。
用心做教師，教書是育人的手段，育人是教書的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，讓教師的心靈起舞，跟上時代腳步，與實(shí)現(xiàn)學(xué)生的夢想干杯!
老師融合教育心得篇十
在我參與的這次融合教育培訓(xùn)項(xiàng)目中，我不僅提升了對專業(yè)知識的理解，還學(xué)到了如何將理論知識應(yīng)用到實(shí)際工作中。這次經(jīng)歷讓我有了許多新的認(rèn)識和啟發(fā)。
在開始這個項(xiàng)目時，我對于所學(xué)的專業(yè)知識和實(shí)際應(yīng)用的關(guān)系并不十分清楚。然而，隨著我們一步步深入學(xué)習(xí)，我逐漸明白了理論和實(shí)踐的緊密聯(lián)系。特別是在項(xiàng)目中的團(tuán)隊(duì)討論和模擬實(shí)戰(zhàn)環(huán)節(jié)，我不僅提高了解決問題的能力，還鍛煉了我的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
我深深感受到這次培訓(xùn)對于我專業(yè)素養(yǎng)的提升以及未來的職業(yè)生涯有多么重要。這種體驗(yàn)讓我明白了理論與實(shí)踐的結(jié)合對于有效解決問題的重要性，也讓我認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量。
在項(xiàng)目中，我有幸與一群優(yōu)秀的人共事，他們來自不同的背景，有著不同的專業(yè)知識。我們一起解決問題，一起學(xué)習(xí)，一起成長。這種經(jīng)歷讓我更加珍視團(tuán)隊(duì)的力量，也讓我學(xué)會了如何更好地與他人協(xié)作。
總的來說，這次融合教育培訓(xùn)項(xiàng)目讓我有了更深入的理解和體驗(yàn)，讓我明白了理論與實(shí)踐的結(jié)合對于提升專業(yè)素養(yǎng)的重要性，也讓我學(xué)會了如何在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，為團(tuán)隊(duì)的成功做出貢獻(xiàn)。我相信，這些經(jīng)歷和收獲將對我未來的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生積極影響。我希望分享這些心得，希望也能激勵更多的人去嘗試和探索理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。
老師融合教育心得篇十一
融合教育，是指將特殊教育與普通教育相結(jié)合，讓特殊學(xué)生和普通學(xué)生共同學(xué)習(xí)、生活和成長的一種教育模式。在這種模式下，特殊學(xué)生能夠融入主流教育，與普通學(xué)生一同學(xué)習(xí)，接受更加全面的教育，而普通學(xué)生也能夠從融合教育中受益，培養(yǎng)互助和包容的精神。參與過融合教育的我有著深刻的感受和體會。
首先，融合教育讓我意識到每個人都有獨(dú)特的價值。在同一教室里，有各種不同特殊需求的學(xué)生，有視覺、聽覺、智力等各種障礙的學(xué)生。剛開始時，我可能對這些特殊學(xué)生會有一些偏見或者擔(dān)心，害怕無法與他們相處好。然而，隨著時間的推移，我逐漸發(fā)現(xiàn)每個人都有自己的長處和潛力，只是需要我們給予支持和理解。其中一個和我同桌的同學(xué)，視力不好，需要特別的學(xué)習(xí)方式。起初，我有些擔(dān)心自己是否能夠幫助到他，畢竟我對如何和視力受損的人溝通并不了解。但是，通過和他的交流，我知道他和我一樣有著自己獨(dú)特的思維方式和能力，只是需要用一種適合他的方式來表達(dá)。這讓我更加相信每個人都有無限的潛力，只是需要我們發(fā)現(xiàn)和釋放。
其次，融合教育使我更加關(guān)注他人的需要，培養(yǎng)了我的同理心。在融合教育中，我不僅僅學(xué)習(xí)知識，還學(xué)習(xí)如何傾聽和理解他人的需求。在一個班級里，有時候會有一些學(xué)生因?yàn)樘厥庠蛐枰嗟年P(guān)注和照顧，他們可能需要別人的幫助才能完成一些任務(wù)?？吹竭@些我便主動伸出援手，幫助他們克服困難。同時，我也發(fā)現(xiàn)，即使是普通學(xué)生，他們也會有自己的煩惱和困擾。正因?yàn)槿绱?，我會更加耐心地傾聽他們的困惑，給予他們建議和鼓勵。通過這一系列的互動，我漸漸發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心的溫暖和滿足感，也更加深刻地感受到幫助他人的重要性。
再次，融合教育讓我學(xué)會了合作和團(tuán)隊(duì)精神。在融合教育中，我們經(jīng)常需要進(jìn)行小組活動，獨(dú)立完成任務(wù)。而這就要求我們必須學(xué)會與他人合作，尊重他人的意見和貢獻(xiàn)。在一次小組項(xiàng)目中，我遇到了一個與我性格截然不同的同學(xué)。在分工合作的過程中，我們的意見時常不合，甚至產(chǎn)生了摩擦。但是，通過與他的交流和討論，我逐漸理解了他的想法和行為動機(jī)。并且在他的促使下，我學(xué)會了更加堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，并且寬容地接受和尊重他人的不同意見。最終，我們一起完成了項(xiàng)目，并且成為了好朋友。通過這次經(jīng)歷，我深刻體會到合作和團(tuán)隊(duì)精神的重要性，并充分認(rèn)識到，只有通過合作，才能實(shí)現(xiàn)更大的價值。
最后，融合教育讓我感受到了教育的真諦。教育的目的不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的個性和品格。通過融合教育，我發(fā)現(xiàn)教育不僅僅是老師對學(xué)生的教導(dǎo)，也是學(xué)生對學(xué)生的教導(dǎo)。每個人都有自己獨(dú)特的經(jīng)歷和優(yōu)勢，我們可以互相學(xué)習(xí)，互相影響。在融合教育中，特殊學(xué)生通過和普通學(xué)生的交往，得以更好地融入社會，提高自我認(rèn)知和自信心。而普通學(xué)生則通過與特殊學(xué)生的接觸，培養(yǎng)了更廣闊的視野和更寬容的心胸，學(xué)會了關(guān)愛和幫助他人。這種互助和共同成長的氛圍，恰恰體現(xiàn)了教育的真諦 - 培養(yǎng)人才的全面發(fā)展。
總而言之，融合教育是一種積極向上、包容開放的教育理念。通過融合教育，我不僅僅學(xué)到了知識，更重要的是學(xué)到了如何與他人相處、關(guān)愛他人和理解他人。融合教育不僅僅是一種教育方式，更是一種人文關(guān)懷，一種培養(yǎng)個性和品格的良好途徑。我堅(jiān)信，在融合教育的引領(lǐng)下，未來的教育將會更加完善，學(xué)生們也會在這樣的環(huán)境中得到更好的成長和發(fā)展。
老師融合教育心得篇十二
中學(xué)階段是學(xué)生對科學(xué)文化知識進(jìn)行系統(tǒng)性、專業(yè)化學(xué)習(xí)的階段，處于這一年齡段的學(xué)生，身心發(fā)展極為迅速，而且具有其發(fā)展階段的特殊性。體育教學(xué)在中學(xué)教育環(huán)節(jié)中扮演著極其重要的角色，不僅可以幫助學(xué)生強(qiáng)身健體，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好，對學(xué)生的全面發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義。
我國體育教學(xué)信息化的發(fā)展正處于上升階段，在實(shí)踐中仍然存在一些細(xì)節(jié)性問題有待解決。首先，體育教學(xué)往往多重視戶外體育鍛煉，而相對忽視理論知識的實(shí)質(zhì)性講解環(huán)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生對體育理論知識的學(xué)習(xí)失去了興趣。其次，教師在多媒體應(yīng)用方面的技術(shù)水平相對有限，導(dǎo)致許多體育教學(xué)內(nèi)容的教授無法有效結(jié)合信息技術(shù)來實(shí)現(xiàn)，致使教學(xué)效率大打折扣。最后，片面注重信息技術(shù)支持下的多元化教學(xué)模式的開展，導(dǎo)致一些學(xué)校忽略了課堂教學(xué)的基本任務(wù)和目標(biāo)，引發(fā)了教學(xué)形式機(jī)械化堆疊、忽略核心教學(xué)內(nèi)容等一系列問題的產(chǎn)生。
1.更新教學(xué)觀念，提高信息技術(shù)在體育教學(xué)中的重要性認(rèn)知
教學(xué)觀念的改變和完善是教學(xué)實(shí)踐水平提高的前提和保障，將體育教學(xué)與信息技術(shù)有效結(jié)合，應(yīng)該從以下兩個角度出發(fā)進(jìn)行探討。一是從學(xué)校管理層角度出發(fā)，切實(shí)提高學(xué)校對體育教學(xué)的重視程度，尤其是在教育專項(xiàng)資金的使用方面，要實(shí)施有傾向性的重點(diǎn)扶持和幫助措施，為學(xué)生和教師提供更加完善先進(jìn)的信息化平臺和空間。二是從體育教師的角度出發(fā)，在不斷提高體育教學(xué)能力的同時，還應(yīng)主動拓寬學(xué)習(xí)渠道，接觸、學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的多媒體技術(shù)手段，在教學(xué)備課、教學(xué)課堂實(shí)踐等方面做到游刃有余，為學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。
2.開發(fā)教學(xué)模式，在體育理論知識教學(xué)中巧妙利用信息技術(shù)
信息技術(shù)在體育教學(xué)模式的開發(fā)和創(chuàng)設(shè)方面同樣發(fā)揮著關(guān)鍵性作用，多樣化教學(xué)模式的日常實(shí)踐離不開多媒體技術(shù)的支持，其中以多媒體技術(shù)在情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)法中的使用最為典型。例如，在對足球運(yùn)動項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)時，教師可以安排學(xué)生在多媒體教室進(jìn)行學(xué)習(xí)。首先，教師可以在教學(xué)開始時為學(xué)生播放經(jīng)典賽事的視頻短片，讓學(xué)生充分感受足球運(yùn)動的激情和生命力，調(diào)動學(xué)生對足球運(yùn)動學(xué)習(xí)的積極性。然后，教師通過網(wǎng)絡(luò)信息交流與學(xué)生進(jìn)行簡單的問答互動，讓學(xué)生對足球運(yùn)動形成初步的認(rèn)識。最后，在學(xué)生對足球運(yùn)動有了一個初步的了解之后，教師可以ppt課件的形式為學(xué)生呈現(xiàn)足球運(yùn)動的動作技巧說明，在此過程中教師也可以和個別學(xué)生一同進(jìn)行現(xiàn)場動作示范，讓學(xué)生在靜態(tài)的理論知識學(xué)習(xí)和動態(tài)的多維度教學(xué)氛圍中，更加深入地了解足球運(yùn)動，培養(yǎng)對體育運(yùn)動的熱情。
3.豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展視野，有效培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性
體育是一門有趣的學(xué)科，蘊(yùn)含著豐富的知識和信息。但學(xué)校的教學(xué)時間、教師的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的體育活動時間和空間都相對有限，信息技術(shù)的應(yīng)用則從很大程度上解決了這些問題。在體育課堂上融入信息技術(shù)教學(xué)手段，不僅拓展了學(xué)生的視野，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺認(rèn)識和學(xué)習(xí)更多的體育運(yùn)動項(xiàng)目，而且教師還可以通過信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)多種教學(xué)方案的策劃和準(zhǔn)備，對體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)整合和設(shè)置，在優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)的同時為學(xué)生挖掘更多的體育學(xué)習(xí)資源。學(xué)生通過對體育資源的自主探究和學(xué)習(xí)，既充實(shí)了校園生活，同時也對體育精神的培養(yǎng)大有裨益。
4.注重教學(xué)評價，建立科學(xué)合理的信息化體育教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)
教學(xué)評價是教學(xué)活動中必不可少的組成部分，對教學(xué)活動有著積極引導(dǎo)和合理調(diào)節(jié)的作用。教學(xué)評價是對體育教學(xué)活動中存在問題的及時反饋，也是對體育教學(xué)如何進(jìn)一步發(fā)展的思考和規(guī)劃。信息化體育教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)的建立應(yīng)該注重以下兩個方面：一方面，評價應(yīng)堅(jiān)持以人為本的原則，尊重學(xué)生的主體地位，注重評價多媒體教學(xué)課堂帶給學(xué)生的切實(shí)學(xué)習(xí)感受和心理體驗(yàn)，并以此為依據(jù)對教師的教學(xué)實(shí)踐情況進(jìn)行反饋；另一方面，教師的教學(xué)能力應(yīng)始終作為評價的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。另外，還應(yīng)注重評價教師在將信息技術(shù)應(yīng)用于體育教學(xué)的過程中，是否實(shí)現(xiàn)了實(shí)效性與協(xié)調(diào)性、趣味性與科學(xué)性的統(tǒng)一。
總之，信息技術(shù)與中學(xué)體育教學(xué)的融合需要大量的教育工作者堅(jiān)持不懈地實(shí)踐、探究和反思。中學(xué)體育教師在教學(xué)中加入現(xiàn)代信息技術(shù)能夠?yàn)閷W(xué)生提供更豐富的網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)渠道，營造更加自由寬松的教學(xué)氛圍，同時也為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了多層次、多角度的學(xué)習(xí)模式。
老師融合教育心得篇十三
摘要:通過知網(wǎng)檢索了關(guān)于融合體育教育的研究論文，將以往國內(nèi)研究歸納為:融合體育教育師資培養(yǎng)、融合體育教育教學(xué)模式和課程體系、融合體育教育實(shí)證研究、融合體育教育的價值和意義。國外研究主要分為:融合體育教育中幫助支持的作用;融合體育教育過程對健全學(xué)生的影響;融合體育教育中殘健交流情況;體育教師對融合體育教育的態(tài)度。我國融合體育教育發(fā)展還處于起步階段，沒有進(jìn)入從理論到實(shí)踐的可操作性的實(shí)質(zhì)性研究，而國外大多通過實(shí)驗(yàn)研究來論證融合體育教育環(huán)境下的各種問題，我們應(yīng)汲取國外研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、特點(diǎn)，結(jié)合我國實(shí)際情況進(jìn)行系統(tǒng)的研究。
關(guān)鍵詞:融合;融合體育教育
“融合”一詞來源于英語中“inclusion”，有包含、全納之意。［1］融合體育教育是指將年齡相仿的殘疾學(xué)生與普通學(xué)生安排在普通班級里共同接受體育教育，確保殘疾學(xué)生公平地獲得知識與技能，進(jìn)而更好地融入社會。融合教育追求的是建立全納社會和實(shí)現(xiàn)公平教育，是一種全新的教育理念。融合教育(inclusiveeducation，也稱全納教育)思想的發(fā)展，對世界各國的教育改革起到了推動作用。［2］根據(jù)教育部數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，，我國在校殘疾學(xué)生人數(shù)達(dá)到37．88萬，普通中小學(xué)隨班就讀的殘疾學(xué)生為19．98萬，占?xì)埣矊W(xué)生總?cè)藬?shù)的52．74%。由此數(shù)據(jù)可看出，過半數(shù)的殘疾學(xué)生處于隨班就讀的學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是，根據(jù)調(diào)研結(jié)果也不難發(fā)現(xiàn)，就讀于普通學(xué)校的殘疾學(xué)生通常狀態(tài)下因?yàn)楦鞣N理由或原因，一般被體育老師安排自習(xí)或者在旁邊見習(xí)，上體育課的權(quán)利基本被剝奪。本研究將通過分析和捋順當(dāng)代融合體育教育研究和實(shí)施的特點(diǎn)，積極探索，為我國殘健融合體育教育研究和實(shí)踐工作提供科研文獻(xiàn)基礎(chǔ)。
一、研究方法
本研究主要采用文獻(xiàn)研究法，通過對中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)全文數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索(1月)―――檢索詞(篇名):融合教育/殘健融合，共有期刊論文415篇，博碩論文38篇;其中社科類基礎(chǔ)研究共332篇，高等教育14篇。從論文發(fā)表的時間看，之前的31篇，數(shù)量較少，以來逐年增加，近4年達(dá)到了305篇。我國對融合教育的研究主要是關(guān)于“隨班就讀”的教育理論與實(shí)踐的研究。近年來，國內(nèi)的學(xué)者(李群力、陳曙、劉洋等)開始關(guān)注融合體育教育的思想和實(shí)踐，從結(jié)果中檢索“體育”命中14篇，僅占3．4%，研究力度有待進(jìn)一步加強(qiáng)。國內(nèi)的研究內(nèi)容主要包括融合體育教育的師資培養(yǎng)、融合體育教育教學(xué)模式和課程體系、融合體育教育的價值和意義以及融合體育教育的實(shí)證研究。國外研究主要分為以下四個方面:融合體育教育中幫助支持的作用;融合體育教育過程對健全學(xué)生的影響;融合體育教育中殘健交流情況;體育教師對融合體育教育的態(tài)度。
二、結(jié)果與討論
1．融合體育教育師資培養(yǎng)
2．融合體育教育教學(xué)模式和課程體系
3．融合體育教育實(shí)證研究
4．融合體育教育價值、意義
5．國外融合體育教育研究
三、結(jié)語
我國融合體育教育發(fā)展還處于起步階段，到目前為止，只有劉洋把融合體育教育置于我國當(dāng)前義務(wù)教育環(huán)境中進(jìn)行了實(shí)踐分析，其他大多數(shù)的文章是定性研究，只是以一種邏輯的方式進(jìn)行推測，沒有進(jìn)入從理論到實(shí)踐可操作性的實(shí)質(zhì)性研究。而國外已形成了較為成熟的融合教育理論體系，現(xiàn)有研究也大多通過實(shí)驗(yàn)研究來論證融合體育教育環(huán)境下的各種問題，我們可以充分利用后發(fā)優(yōu)勢，吸取前期國外研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和特點(diǎn)，結(jié)合我國國情和實(shí)際情況進(jìn)行專業(yè)而系統(tǒng)的研究。
老師融合教育心得篇十四
融合教育是指將特殊教育和普通教育相結(jié)合，為有特殊教育需求的學(xué)生提供適當(dāng)?shù)闹С趾唾Y源，并將他們納入到普通教育的大環(huán)境中。我在融合教育實(shí)踐中有著豐富的經(jīng)驗(yàn)和體會。在這篇文章中，我將分享我對融合教育的理解和感悟。
首先，融合教育能夠促進(jìn)包容和友善的學(xué)校氛圍。在一所融合教育的學(xué)校中，學(xué)生們能夠接觸到各種不同的人和背景，培養(yǎng)了對他人的理解和關(guān)愛。學(xué)生們學(xué)會接納他人的不同，尊重他人的特殊需求。這種理解和尊重在班級中和校園中得到了展示，促進(jìn)了一個友好而包容的學(xué)校氛圍的形成。我親眼目睹了一些同學(xué)原本對特殊學(xué)生抱有偏見和局限的態(tài)度，在不斷的交往和溝通中逐漸改變了觀念，并與特殊學(xué)生成為了好朋友。
其次，融合教育有助于特殊學(xué)生的綜合發(fā)展。在融合教育的環(huán)境中，特殊學(xué)生有機(jī)會與其他學(xué)生一同學(xué)習(xí)和參與活動。他們能夠接受一樣的教育內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，接觸到更多的學(xué)習(xí)資源和機(jī)會。在與普通學(xué)生的交流中，特殊學(xué)生的自信心和自尊心也得到了提高。他們充分認(rèn)識到自己的潛力和價值，激發(fā)了對學(xué)習(xí)的興趣和動力。我曾經(jīng)教過一位自閉癥學(xué)生，開始時他非常內(nèi)向和自閉，不敢表達(dá)自己的意愿和需求。但隨著他和其他同學(xué)的互動和合作，他逐漸展示出自己的才能和特長，并在學(xué)校文化藝術(shù)比賽中獲得了一等獎。這個經(jīng)歷讓我更加堅(jiān)信融合教育的重要性。
此外，融合教育可以提高教師的專業(yè)能力和創(chuàng)造力。在融合教育的實(shí)踐中，教師需要更多的了解特殊教育的知識和技巧。他們需要設(shè)計(jì)個性化的教學(xué)計(jì)劃，提供適當(dāng)?shù)闹С趾唾Y源，以滿足特殊學(xué)生的需求。這要求教師不斷學(xué)習(xí)和反思，發(fā)掘不同的教學(xué)策略和方法。因此，融合教育給教師帶來了更多的挑戰(zhàn)，也提高了他們的專業(yè)能力和創(chuàng)造力。我個人也在教學(xué)過程中積累了大量的經(jīng)驗(yàn)和知識，探索出一些適合特殊學(xué)生的有效教學(xué)方式和方法。
最后，融合教育不僅讓特殊學(xué)生受益，也造福于一般學(xué)生。在融合教育的學(xué)校中，學(xué)生們共同學(xué)習(xí)和成長，互相幫助和支持。一般學(xué)生們有機(jī)會學(xué)會傾聽和理解他人的需求，培養(yǎng)同理心和合作精神。同時，他們也從特殊學(xué)生中獲得了不同的思維和觀點(diǎn)，拓寬了自己的眼界和思維方式。這種互相影響和借鑒使得學(xué)校成為了一個真正的大家庭，每個學(xué)生在其中都能找到歸屬感和自豪感。
總結(jié)起來，融合教育是一種有益于特殊學(xué)生和一般學(xué)生的教育方式。它能夠促進(jìn)包容和友善的學(xué)校氛圍，推動特殊學(xué)生的綜合發(fā)展，提高教師的專業(yè)能力和創(chuàng)造力，并為一般學(xué)生提供了更廣闊的學(xué)習(xí)和成長空間。融合教育是一項(xiàng)重要的任務(wù)，我們應(yīng)該不斷探索和推動其發(fā)展，讓更多的學(xué)生受益于這種教育模式。
老師融合教育心得篇十五
時光如水，日月如梭，有如雁過無痕一般，轉(zhuǎn)眼畢業(yè)前的實(shí)習(xí)將走過三個月?；厥走@三個月的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，朝朝暮暮，心中有了許多感觸。
這三個月中經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因?yàn)檫@些印記見證我這樣一個新生的成長。在過去的兩三個月內(nèi)，通過不斷的學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識提高，樹立正確的人生觀和世界觀。
在這繁忙的幾個月中，我收獲了很多很多，時間就這么無情，頭也不回的走著，而我們卻在為了不被它丟下，死命的追趕著，是的，誰都不想被時間丟下，而我們也隨著時間的流逝，一點(diǎn)一點(diǎn)的成長，而美好的純真隨著風(fēng)雨的磨滅化成了成熟，或許這正是成長的代價，回想自己還是學(xué)生的那段日子，現(xiàn)在顯得是那么的遙遠(yuǎn)，我在憧憬中懂得了來之不易的珍惜，在思索中了解了醞釀已久的真理，在收獲后才知道努力的甜美，突然覺得自己似乎明白了很多事情，但是，仔細(xì)琢磨后，又覺得不盡然，原來過去所見所識都是那么的偏見與膚淺，以前的天真似乎在一瞬間幻化成無知和可笑，我想誰又不是這樣的呢？或許在以后也會嘲笑現(xiàn)在的渺小……我們不得不笑并含著熱淚坦然回首我們所走過的每一步。
兩三個月的實(shí)習(xí)生活，使我深刻的了解到了一個幼兒教師的工作，更深刻地了解和掌握了大班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，及其在保教工作方面與中班、小班幼兒的區(qū)別，同時也認(rèn)識到了作為一個幼兒教師除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員其他教師及其家長的合作，協(xié)調(diào)工作也具有同樣的重要地位，再這次實(shí)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)，培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理能力也是一項(xiàng)重要的任務(wù)，一門值得重視的學(xué)問。
在實(shí)習(xí)初期的時候，看到小朋友飯沒吃完，我就會去餵他，他們要上廁所，不管當(dāng)時在做什麼活動，我都以為應(yīng)該讓他們?nèi)ド蠋麄儾粫撟约旱囊路臅r候，我會主動幫他們脫等等，我以為我是在幫助他們，可事實(shí)并非如此，經(jīng)過時間長了以后，我才認(rèn)識到我的行為的后果就是會讓他們不能學(xué)會自己的事情自己做，不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，我的行為出發(fā)點(diǎn)是關(guān)愛幼兒、但結(jié)果是溺愛他們，所以經(jīng)過反省，我覺得幼兒教師心中應(yīng)有一把尺，這把尺其實(shí)就是教師堅(jiān)持的原則，這些原則的出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)都是發(fā)展和提高幼兒的能力。
我很慶幸能夠跟大三班的小朋友及老師共同過了三個多月的時間，小朋友們給我?guī)砹藷o盡的快樂，在實(shí)習(xí)期間最大的感受就是理想與現(xiàn)實(shí)的差距很大，當(dāng)我寫好一份教案，認(rèn)真的在腦海模擬幾次上課的流程和情景后，我以為那節(jié)課可以上的很好了，但事實(shí)卻不是這樣，上課時間的把握，各個步驟的銜接，幼兒情緒的調(diào)動課堂秩序的維持，還是有缺漏，而這些也是我以后要注意和提高的方面。
我把實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)起來，在這三個多月時間里，我的觀念、我的心態(tài)、我的能力、在逐漸發(fā)生變化，從中也領(lǐng)悟到作為一個新老師，一定要戒驕戒躁，要時刻有一種學(xué)習(xí)的心態(tài)來對待自己的工作，注重經(jīng)驗(yàn)的積累，注重觀察有經(jīng)驗(yàn)的老師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，不斷提升自己的能力，這是一個成長的過程，也是必經(jīng)的過程。
這次實(shí)習(xí)給我提供了一個鑒定自己的機(jī)會，使自己發(fā)現(xiàn)了工作和生活中的不足，在今后的工作中，我會堅(jiān)持不懈，更加努力的去對待自己的工作，通過實(shí)踐不斷的`總結(jié)經(jīng)驗(yàn)提高自己解決實(shí)際問題的能力，積極熱情的對待自己的工作。
老師融合教育心得篇十六
融合教育是指以普通學(xué)校為主，將特殊教育學(xué)生融入普通學(xué)校教育活動的一種教育方式。融合教育已經(jīng)成為了當(dāng)今教育領(lǐng)域的熱門話題，我作為一名教育工作者，也有幸參與了融合教育的實(shí)施。在參與融合教育的過程中，我深入感受到了融合教育所帶來的啟示與體會，接下來，我將結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分享一些關(guān)于融合教育的心得體會。
首先，融合教育能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與潛能。過去，特殊教育學(xué)生往往在特殊學(xué)校里接受教育，與普通學(xué)生之間缺乏交流與互動。而融合教育打破了這種壁壘，讓特殊教育學(xué)生有機(jī)會與普通學(xué)生一起學(xué)習(xí)與成長。我曾經(jīng)有一個融合教育的案例，一個智力障礙的學(xué)生，在融入到普通班級后，他與班級的其他同學(xué)產(chǎn)生了深厚的友誼。這位學(xué)生在競賽中意外獲得了一等獎，這個成績不僅僅讓他學(xué)習(xí)的自信心大增，也讓班級中的其他同學(xué)對他產(chǎn)生了更多的認(rèn)同感。融合教育不僅幫助了特殊教育學(xué)生，也激發(fā)了其他普通學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與潛能。
其次，融合教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會交往能力。融合教育在學(xué)生之間建立起一種以尊重和包容為基礎(chǔ)的關(guān)系。在融合教育的過程中，我觀察到特殊教育學(xué)生與普通學(xué)生之間產(chǎn)生了深度的交往，互相理解、幫助和關(guān)心。而且，普通學(xué)生們也對特殊教育學(xué)生的生活與困難有了更深刻的了解，增強(qiáng)了對弱勢群體的關(guān)注和同情心。這種交往使得每個學(xué)生不僅僅是在學(xué)習(xí)中收獲，更重要的是在人際交往中增長了見識和經(jīng)驗(yàn)。
再次，融合教育推動了教師的專業(yè)發(fā)展和能力提升。在融合教育中，教師不僅面對普通學(xué)生的教育需求，還承擔(dān)著特殊教育學(xué)生的特殊需求。這要求教師具備更深入的知識儲備和更廣泛的教育方法。我曾經(jīng)參加了一次融合教育的培訓(xùn)課程，該課程旨在提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，我深入了解到不同特殊教育學(xué)生的特點(diǎn)和需求，學(xué)會了一些適應(yīng)他們的教育方法。這種專業(yè)學(xué)習(xí)不僅讓我更好地服務(wù)于特殊教育學(xué)生，也提升了我的教學(xué)水平和職業(yè)發(fā)展。
最后，融合教育實(shí)現(xiàn)了教育資源的共享與優(yōu)化。傳統(tǒng)上，特殊教育學(xué)校具備特殊教育師資和教學(xué)資源，而這些資源在普通學(xué)校中往往匱乏。而融合教育將特殊教育資源引入到普通學(xué)校中，讓更多的學(xué)生受益。在我的學(xué)校中，我們?yōu)樘厥饨逃龑W(xué)生安排了陪讀老師，并引入了一些適應(yīng)性教育資源。這種資源共享不僅提高了特殊教育學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也提高了普通學(xué)生對多樣化學(xué)習(xí)方式的接受能力。
總之，參與融合教育的實(shí)踐使我深刻認(rèn)識到了融合教育的重要性和價值。融合教育能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與潛能，培養(yǎng)學(xué)生的社會交往能力，推動教師的專業(yè)發(fā)展和能力提升，實(shí)現(xiàn)教育資源的共享與優(yōu)化。融合教育為我們提供了一個共同成長的平臺，使我們的教育更為多元和包容。我相信，在不久的將來，融合教育將在更多的學(xué)校中得到普及和推廣，為更多的學(xué)生帶來希望和改變。
老師融合教育心得篇十七
開展黨員先進(jìn)性教育，是我黨在新世紀(jì)、新階段，我國社會主義建設(shè)事業(yè)處于一個繼往開來的重要?dú)v史關(guān)頭，為增強(qiáng)黨的戰(zhàn)斗力和凝聚力，為了黨和國家的長治久安而開展的一場思想、黨性教育活動。開展這項(xiàng)活動，主要是根據(jù)當(dāng)前我們黨面臨的國際國內(nèi)形勢和任務(wù)，更重要的是針對現(xiàn)階段，黨員干部隊(duì)伍中存在的黨員意識和黨性觀念退化，組織紀(jì)律和組織觀念淡化，奉獻(xiàn)精神和宗旨觀念淡化等突出問題，對黨的執(zhí)政能力形成較大考驗(yàn)的情況下而進(jìn)行的。我們黨是一個執(zhí)政黨，黨的群眾基礎(chǔ)和黨在群眾中的凝聚力和號召力將最終決定一切。目前在黨員隊(duì)伍中存在這些問題，雖然是局部的，個別的，但也有愈演愈烈之勢，，賭博等方面的一些大案要案不斷出現(xiàn)，在廣大人民群眾中，對黨的形象造成了極壞的影響。對中央提出的深入開展黨員先進(jìn)性教育活動，每一個有良知的共產(chǎn)黨員和人民群眾都是衷心擁護(hù)和贊成的。
通過近一個階段的學(xué)習(xí)，結(jié)合我本人思想實(shí)際和工作實(shí)際，學(xué)習(xí)的體會、認(rèn)識主要有以下幾點(diǎn):
第一、黨員先進(jìn)性教育活動，必須從加強(qiáng)自身的黨性修養(yǎng)做起。教育活動是具體的不是抽象的，套一句話說，我是生在新社會，長在紅旗下的人。應(yīng)該說，我本人的一切都是黨所給的!從學(xué)校門跨入機(jī)關(guān)門，并成為一個國家公務(wù)員，相比較農(nóng)村我的父輩們的生活、相比較定西所有剛剛解決溫飽的農(nóng)民、相比較這幾年下崗只領(lǐng)一份低保的城市工人家庭，我只能說，黨給我的太多、太多。不必要抽象地說我給黨所做的，就是說我給給我發(fā)工資的定西的廣大老百姓所做的，應(yīng)該是太少太少!這兩年，我任發(fā)改委綜合科科長，參與全市社會發(fā)展方面的項(xiàng)目爭取工作，每每從省上爭取到一個學(xué)?；蛘咝l(wèi)生院的項(xiàng)目，心里都非常非常高興，我不是認(rèn)為我的工作有了什么成績，我只是想，通過我的一份努力，多多少少為定西農(nóng)村的老百姓幫助解決了一點(diǎn)娃娃上學(xué)念書，大人看病取藥方面的困難，僅此而已。我只能說，因?yàn)槲业哪芰Σ粔?，關(guān)系不是很多，我應(yīng)該做而沒有做到的地方還太多，對不起黨和人民給我的這一份較高的工資收入的地方還太多。我想，我參加黨員先進(jìn)性教育活動，更重要的是通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步端正和提高自己的黨性修養(yǎng)，把這一種樸素的階級感情，這樣一種報恩思想更進(jìn)一步地提高到不惜一己之力，推進(jìn)定西廣大老百姓脫貧致富的事業(yè)中去。
第二、黨員先進(jìn)性教育活動是一個時期的任務(wù)，而每一個共產(chǎn)黨員的黨性修養(yǎng)的提高是一個終生的過程?，F(xiàn)在我們發(fā)展的是社會主義市場經(jīng)濟(jì)。市場經(jīng)濟(jì)具有與生俱來的功利性，這種功利性不可否認(rèn)會影響到社會的每一個人。作為公務(wù)員，如果說把為人民辦實(shí)事、辦好事，把為人民謀利益作為自己所追求的功利觀，那是黨的事業(yè)之福，是人民之福。而事實(shí)上，總有一部分共產(chǎn)黨員，特別是手中掌握一定權(quán)利的個別領(lǐng)導(dǎo)干部，在市場經(jīng)濟(jì)的大潮中往往會迷失自我。權(quán)力、利益對每一個人都是考驗(yàn)。一個人現(xiàn)在的立場是堅(jiān)定的明確的，并不能說明他的立場永遠(yuǎn)是堅(jiān)定的明確的。因此，在制度法律約束、組織管理作為保證的基礎(chǔ)上，每一個共產(chǎn)黨員必須把加強(qiáng)黨性鍛煉和修養(yǎng)的工作貫穿于終生。如果說僅靠幾天、幾個月的學(xué)習(xí)要解決定一個人的思想問題，其作用是有限的。組織對黨員的黨性教育必須經(jīng)常化，長期化。我們工作的部門，在目前還在投資、項(xiàng)目等方面確實(shí)有一定范圍的老百姓說的權(quán)力，相對于一些業(yè)務(wù)部門，作為發(fā)改委的工作人員，我們必須更要保持一份清醒的頭腦，拒腐防變，防微杜漸。我們要想到，這不是我們的能力有多高，而主要是黨的工作所交給我們的這個崗位非常重要，黨和政府，或者說人民把我放到這個地方是對我的信任，如果說為了一點(diǎn)蠅頭小利而放棄做事的原則，甚至說放棄做人的原則，那就是對人民的犯罪，我們必須始終保持一份“常在河邊走，就是不濕鞋”情操，長期學(xué)習(xí)，終生學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)筑牢拒腐防變的堤防。
第三、加強(qiáng)黨性鍛煉，提高黨性修養(yǎng)，必須從做好自身的工作做起，從一點(diǎn)一滴做起，從小處著手。市發(fā)改委作為市政府重要綜合職能部門，承擔(dān)著方方面面的工作。從我個人來說，為黨工作，為人民工作，關(guān)鍵就是把自己每一天該干的工作一件一件抓好落實(shí)。一是要強(qiáng)化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高能力。去年底，組織任我當(dāng)發(fā)改委的副主任，這是組織對我的極大信任，也是組織給我的莫大榮譽(yù)，但更是一份沉甸甸的責(zé)任。原來我任一個科室的負(fù)責(zé)人，時間長了，業(yè)務(wù)關(guān)系熟了，工作中就會形成一種惰性，而往往自己都還缺少一種警醒。而發(fā)改委作為一個綜合部門，各方面的情況都必須了解和掌握，不求面面精，但必須面面要通。特別是這個部門作為綜合協(xié)調(diào)部門，大多數(shù)的工作、都是要通過組織協(xié)調(diào)，動員各縣區(qū)、各部門的力量來做，而我也清醒地認(rèn)識到，這種綜合協(xié)調(diào)能力和駕馭全局的能力正是我的能力建設(shè)方面最薄弱的環(huán)節(jié)。因此，進(jìn)行先進(jìn)性教育，就我個人而言，就必須以組織對一個合格的市發(fā)改委副主任的標(biāo)準(zhǔn)要求來時時衡量自己，把自己分管的工作，一件一件盡自己最大的努力去細(xì)致做好。不懂的地方要虛心向老領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)，向廣大職工學(xué)習(xí)，向群眾學(xué)習(xí);使自己手中經(jīng)過的每一件工作的辦理質(zhì)量，要經(jīng)得起實(shí)踐的檢驗(yàn)，上無愧于組織的要求，下無愧于群眾的信任。古人云:“一葉知秋”，群眾看黨的先進(jìn)性最基本的，往往是看自己身邊每一個共產(chǎn)黨員為人處事怎么樣，公道不公道，能力強(qiáng)不強(qiáng)。我作為一個普通的共產(chǎn)黨員，就必須從自覺維護(hù)黨的形象的高度出發(fā)，正人先要正自己，始終保持一個農(nóng)家子弟的本色，戒驕戒躁，全心全意地干好組織交給我的每一件工作，全心全意地做好，辦好群眾的事情。
老師融合教育心得篇十八
小時候，“老師與學(xué)生”的游戲是我的最愛；能歌善舞的老師就是我心目中的天使；多少次偷偷地學(xué)著老師拿起粉筆在黑板上涂鴉；嘴里一遍一遍的哼唱著“長大后我就成了你”。夢想一旦落地生根，便枝繁葉茂，郁郁蔥蔥。大學(xué)畢業(yè)后，我義無反顧地參加了教師招聘考試。
我?guī)е鴿M腔的熱愛，帶著對踐行夢想的渴望，也帶著初生牛犢的沖勁，一頭扎進(jìn)了教育的沃土里，開啟了青春無悔的綻放。
還記得第一次走上講臺，我精心準(zhǔn)備了一節(jié)英語課，可是到了實(shí)際授課時，課堂效果卻不盡人意。孩子們對課堂上我發(fā)出的指令反應(yīng)總是慢了半拍，整個課堂感覺一點(diǎn)也不流暢。安排小組合作，大多數(shù)孩子都無動于衷，尷尬地就那么坐著，仿佛不知道自己應(yīng)該做什么。我很失望，回到辦公室，想起網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)課上學(xué)生積極回答問題的出色表現(xiàn)，我不禁泄氣，為什么我的第一堂課就這么失?。烤瓦@樣放棄了嗎？我心有不甘，我把課代表叫到辦公室詢問，小姑娘怯生生的告訴我說他們聽不懂我在說什么。聽了這話，我難過極了，委屈，不平，夾雜著氣惱一下子涌了上來：我的英語發(fā)音一直都被大學(xué)的外教們稱贊的呀！課堂所用的單詞也是盡量簡單，為什么他們會聽不懂？！難過一陣后，我向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請教，他們的話讓我醍醐灌頂，這是一群鄉(xiāng)村小學(xué)的孩子們，很少或基本上沒有感受全英文授課的課堂，英語語言表達(dá)能力非常有限。我這才明白，原來是我對他們的期望太高，教學(xué)要理論結(jié)合實(shí)際。找出了問題，就好對癥下藥。之后的工作中，我不斷的調(diào)整課堂節(jié)奏，盡量說慢一點(diǎn)，盡量多說幾遍；另外我盡量使用情境教學(xué)，還播放他們喜歡的英文動畫，做游戲穿插課堂，讓他們首先對我這個老師感興趣，他們才會對我說的東西感興趣。堅(jiān)持一段時間之后，我的課堂不再干巴，不再尷尬，孩子們也由最開始的不愛上英語變成了期待英語課的到來。
班主任工作瑣事繁多。小學(xué)五年級的孩子，總愛找老師告狀，無非是誰說了我一句壞話，誰今天值日卻不擦黑板，誰拿了我的跳繩到現(xiàn)在還沒給我之類雞毛蒜皮的小事。進(jìn)進(jìn)出出的每天都有。從一開始的煩躁，到后來的有耐心聽完，到現(xiàn)在的面帶微笑，見怪不怪，啟發(fā)學(xué)生自己找原因，自己解決，我適當(dāng)插手“主持公道”。我在工作中日漸成長，逐步成熟起來。當(dāng)然也會偶爾似是而非的埋怨一句：“班主任就是個媽?！?BR> 在與這幫天真，貪玩，活潑，善良的孩子們一起的日子里，我時而被他們感動，心也變得柔軟起來。
“小曾老師，我來答！”
“小曾老師，我來寫這題！”
“小曾老師，我知道答案！”
……
當(dāng)他們叫“小曾老師”的時候居然沒有一絲戲謔，完完全全的就把課代表當(dāng)老師了，比我上課時還要積極！我感動之余，心中居然有一絲小嫉妒。
但也正因?yàn)榇耍议_始自我反省，孩子們是有無限潛能的，老師作為他們學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，要做的更多的不是教會他們知識，而是發(fā)掘，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力，領(lǐng)導(dǎo)能力，給他們創(chuàng)造機(jī)會，讓他們?nèi)姘l(fā)展。
在準(zhǔn)備我校的中國經(jīng)典詩詞大會階段，我把這件事全權(quán)交給班長，看著這個小臉憋得通紅，一臉著急的孩子，我無比信任地告訴她說：“你和大家商量著自己看怎么準(zhǔn)備，派哪些代表，我看你和有同學(xué)幾個平常做事都很機(jī)靈，主意也多，大家一起商量著，肯定能做好的！”那孩子聽了，有點(diǎn)疑惑更多帶著些試探的說：”那么我去問問先？”
我莞爾一笑：“沒問題的，去吧！”
其實(shí)還是有些不放心的，但是我告訴自己正好讓他們鍛煉鍛煉，別總是包辦，要放手。早讀時間，我偷偷在后門看他們怎么做，幾個孩子居然煞有介事的先把班上的原有的12個小組分成了5大組，安排了大組組長，還給每個組長安排了任務(wù)，小組初賽，大組決賽，每大組選1個代表班級，語文，數(shù)學(xué)，英語三科的課代表，班長，副班長當(dāng)評委。三個早讀，大家背誦，第四個早讀初賽，居然還發(fā)動大家捐款買獎品……，這架勢，嘿，還真是那么回事！
意外，欣慰，還有一絲不安全感，緊迫感，后生如此，我這個當(dāng)老師的也要突飛猛進(jìn)，不然怎么好意思教他們呢！
詩詞大會我班取得了年級第一名的好成績，孩子們特別興奮，作為獎勵，我拿出兩節(jié)課讓他們在白板上觀看中國詩詞大會第三季，并適時用第三季總冠軍外賣小哥雷海為的事跡激勵他們。
給一片天空，讓他們展翅去飛，懷著真誠，欣賞他們給他們信心，信任他們樹立他們的自尊，每一個都能發(fā)揮一己之長，都享受成功的喜悅，孩子們的組織能力和集體的凝聚力也隨之得到鍛煉和形成。
教書的路還很長，面對的孩子還有很多。隨著時代的發(fā)展，不同時期的孩子會有不同的特點(diǎn)，在教學(xué)的過程中也會遇到很多新鮮的問題。我要做的就是不斷的充實(shí)自己，不斷的探討教法。我相信，不管時代怎么變換，孩子們怎么樣的改變，唯一不變就是我那一顆愛孩子的心。只要你有那顆愛人，愛孩子們的初心，我堅(jiān)信我的教學(xué)生涯一定會是快樂和精彩的。