通過寫心得體會，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足和問題，進(jìn)而改進(jìn)和完善自己的學(xué)習(xí)和工作方式。編寫一篇完美的心得體會，需要我們?nèi)?、客觀地對待自己的經(jīng)歷和表現(xiàn)。以下是小編為大家收集的心得體會范文，僅供參考，希望能給大家一些啟發(fā)和幫助。在這些范文中，我們可以看到不同領(lǐng)域、不同經(jīng)歷的人們對于自己心得體會的總結(jié)和歸納，它們或啟示人們的思考，或激勵人們的行動，或引發(fā)人們的共鳴。希望大家能從中找到適合自己的啟示和借鑒，寫出真正有深度和內(nèi)涵的心得體會。
小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計心得體會篇一
在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計劃，并不斷地加以改善修改。在傳授學(xué)生知識的同時，要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學(xué)勿半途而廢。
要做到把握良機，渲染英語課堂氣氛，創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。小學(xué)生這個年齡的特點是：愛說愛動，自我約束、自我控制能力不強，如果教學(xué)中忽視這些特點，單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行機械地講解，把他們純粹當(dāng)成知識的容納器，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
目前，小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量不佳，恐怕這是一個主要原因。學(xué)習(xí)需要興趣。就某種意義上講，學(xué)英語就更需要興趣。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并保持它，使之成為他們學(xué)習(xí)的動力，正是趣味教學(xué)考慮的出發(fā)點。還有在思想教育的同時，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識，使他們的學(xué)習(xí)成績跟上班里的其他同學(xué)，幫助他們樹立學(xué)好各門知識的信心。
在“教書”方面
第一、在課堂上，認(rèn)真授課，情景對話，手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀。力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會用。
第二、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時及時地批改，并詳細(xì)地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對個別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
第三、在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平，常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對話，背書。
在“育人”方面
在“育人”方面我應(yīng)該要盡力做到“建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣”。
第一師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。如果教育者認(rèn)為，人的天性是懶惰的，不思進(jìn)取的，需要嚴(yán)格教誨才能啟迪良知，那么權(quán)威型的師生關(guān)系應(yīng)該是最為有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，便是權(quán)威型的師生關(guān)系的體現(xiàn)。現(xiàn)代教育觀則認(rèn)為人的本性是積極的、向上的，具有生長與進(jìn)取的潛力，教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進(jìn)人的健全發(fā)展，而權(quán)威型的師生關(guān)系無疑會扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦。
第二在教學(xué)過程中，耐心是至關(guān)重要的。它是一位教師良好行為的體現(xiàn)。教師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問題，其中除了教學(xué)上的，還有心靈上的。育人的工作是辛苦的，對待形形色色的問題，不計其數(shù)的學(xué)生，都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數(shù)學(xué)生，特別是“差生”，學(xué)習(xí)英語的毅力和耐心都較差，聽課時的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺得學(xué)習(xí)無聊。因此，在課堂上除了多給他們參與活動和發(fā)言的機會外，特別是對他們提出的問題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答，并予以支持和表揚，這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。
過去的教學(xué)常常強調(diào)教師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為教育對象，忽視學(xué)生的主體地位；把學(xué)生的頭腦看作是可以填充知識的容器，忽視教學(xué)特點，無視學(xué)生的主觀能動性。教師應(yīng)把小學(xué)生看作是具有成長潛能的生命體，其內(nèi)部蘊藏著主體發(fā)展的機制，認(rèn)識到教學(xué)的目的在于開發(fā)學(xué)生的潛力，驅(qū)動其主體的發(fā)展機制，使之成長、成熟。“以人為本”的理念在教育界越來越深入人心。在教育過程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。母語習(xí)得研究及外語學(xué)習(xí)研究均證實：外語教學(xué)中的重點不再應(yīng)該是“我們該教些什么”，而應(yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件”。新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)的是學(xué)生“能干什么”，因此，我們在教學(xué)過程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，增強學(xué)生使用英語的能力。
首先，根據(jù)我所任教班級的實際情況。由于學(xué)生不多，這能夠使我更加密切的注意和幫助每一個學(xué)生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次是以平常的心態(tài)對待：差生也是孩子，適當(dāng)?shù)膽土P使必要的也是有用的，但厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛。
我平時也經(jīng)常聽其他老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。認(rèn)真學(xué)習(xí)研究教學(xué)理論，新課程標(biāo)準(zhǔn)，理念，有針對性地應(yīng)用于教學(xué)活動當(dāng)中。對學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時要考慮到對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語言材料前，要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，由此吸引學(xué)生注意力，再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中，同時，合理地運用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、手勢語言，情景對話等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。
當(dāng)然，在以后的實際教學(xué)過程中，我還要積極實踐，不斷探索，針對實際工作中出現(xiàn)的問題和學(xué)生身心特點，總結(jié)規(guī)律，認(rèn)真思考，不斷摸索。
總之，英語學(xué)習(xí)，興趣為先。學(xué)生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以，作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實處。
小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計心得體會篇二
作業(yè)革命是指現(xiàn)代教育中采用更科學(xué)、更有效的方法來布置和完成作業(yè)。在小學(xué)英語學(xué)習(xí)中，作業(yè)革命帶來了巨大的變革和益處。以前，學(xué)生們要背誦大量的單詞和句子，抄寫大段的英文短文，可能一個晚上就被作業(yè)壓得喘不過氣來。而現(xiàn)在，通過作業(yè)革命，學(xué)生們可以更加有針對性地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，作業(yè)量減少了，但效果卻更好。
第二段：作業(yè)革命為小學(xué)英語學(xué)習(xí)帶來的教學(xué)方式變化
作業(yè)革命改變了小學(xué)英語學(xué)習(xí)的教學(xué)方式。以前，老師往往會大量布置填空題、選擇題等機械性的作業(yè)，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣也逐漸喪失。然而現(xiàn)在，通過作業(yè)革命，學(xué)生們可以通過講故事、唱兒歌、玩游戲等方式來完成作業(yè)，這不僅提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，也增強了他們的學(xué)習(xí)興趣。
第三段：作業(yè)革命促進(jìn)了小學(xué)英語學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性
作業(yè)革命鼓勵學(xué)生們發(fā)揮自主性和創(chuàng)造性來完成作業(yè)。以前，學(xué)生們做作業(yè)往往是機械地照搬教材中的范文和答案，沒有什么思考和創(chuàng)新。但是通過作業(yè)革命后，學(xué)生們可以根據(jù)自己的理解和想法來完成作業(yè)，答案不再固定，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)造思維和獨立思考能力，提高他們在英語學(xué)習(xí)中的綜合素質(zhì)。
第四段：作業(yè)革命為小學(xué)英語學(xué)習(xí)帶來的交流和合作機會
作業(yè)革命也為學(xué)生們提供了更多的交流和合作機會。以前，學(xué)生們一般是一個人默默地做完作業(yè)，很少和同學(xué)們進(jìn)行交流和討論。然而通過作業(yè)革命，學(xué)生們可以結(jié)對討論，互相解答問題，共同完成作業(yè)，這不僅促進(jìn)了學(xué)生之間的交流，也提高了他們的合作能力和團(tuán)隊意識。
第五段：作業(yè)革命挑戰(zhàn)和應(yīng)對
作業(yè)革命雖然帶來了很多益處，但也帶來了一些挑戰(zhàn)。一方面，作業(yè)革命給學(xué)生們帶來了更多的自主性和創(chuàng)造性，但是也可能導(dǎo)致一些學(xué)生懶散和不負(fù)責(zé)任，不完成作業(yè)或者草草了事。另一方面，作業(yè)革命雖然倡導(dǎo)減少作業(yè)量，但是也需要學(xué)生具備更好的時間管理能力和學(xué)習(xí)計劃能力，否則可能導(dǎo)致作業(yè)拖延或者質(zhì)量下降。因此，學(xué)生們在面對作業(yè)革命時，需要提高自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能更好地應(yīng)對作業(yè)革命帶來的挑戰(zhàn)。
總結(jié)：作業(yè)革命為小學(xué)英語學(xué)習(xí)帶來了巨大的變革和益處，改變了教學(xué)方式，促進(jìn)了自主性和創(chuàng)造性，提供了交流和合作機會。然而也面臨著一些挑戰(zhàn)，學(xué)生們需要提高自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能更好地應(yīng)對作業(yè)革命的挑戰(zhàn)。作業(yè)革命是小學(xué)英語學(xué)習(xí)的一次革命，給學(xué)生們帶來了更有趣、更高效的學(xué)習(xí)體驗，也對學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式和能力提出了更高的要求。
小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計心得體會篇三
提到作業(yè)，很多學(xué)生常常感嘆：“又是一大堆作業(yè)，真是疲于奔命！”然而，最近我有幸接觸了一種新型的小學(xué)英語作業(yè)方式——作業(yè)革命。這個小小的“作業(yè)革命”對我產(chǎn)生了深刻的影響，讓我重新審視了英語學(xué)習(xí)的方式和目標(biāo)。以下是我對作業(yè)革命小學(xué)英語的心得體會。
首先，作業(yè)革命小學(xué)英語讓學(xué)生從被動變?yōu)橹鲃?。以往的英語作業(yè)多以填空、選擇題為主，學(xué)生只需套用規(guī)則或死記硬背就能完成。但作業(yè)革命不一樣，它鼓勵學(xué)生思考和創(chuàng)新。舉個例子，老師要求寫一篇有關(guān)“我的假期”的作文，作業(yè)革命要求我們不僅僅是敘述假期經(jīng)歷，還要加入自己的感受和想法。這意味著我們需要動腦筋思考如何運用所學(xué)的語法和詞匯，如何通過寫作來表達(dá)自己的思考和感情。這讓我們成為學(xué)習(xí)的主動者，激發(fā)了我們學(xué)習(xí)英語的興趣。
其次，作業(yè)革命小學(xué)英語注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。以前，只要完成作業(yè)，答案寫對了就行了。但作業(yè)革命不同，它注重的是學(xué)生的綜合能力。例如，老師布置了一道關(guān)于時態(tài)的練習(xí)題，我們不僅要正確使用時態(tài)來填空，還要進(jìn)一步解釋為什么要用某種時態(tài)，以及該時態(tài)的用法。這要求我們不僅對時態(tài)有了更好的理解，也培養(yǎng)了我們的邏輯思維能力和語言表達(dá)能力。這種綜合能力的培養(yǎng)，不僅讓我們在英語學(xué)習(xí)上更出色，而且在其他學(xué)科上也起到了推動作用。
再次，作業(yè)革命小學(xué)英語強調(diào)實踐與交流。傳統(tǒng)的英語作業(yè)注重書面練習(xí)，學(xué)生之間缺乏交流和合作。然而，作業(yè)革命鼓勵學(xué)生利用課堂時間進(jìn)行實踐和交流，例如進(jìn)行小組討論、角色扮演等活動。這樣的交流讓我們不僅僅是在書本上學(xué)到知識，還能在實踐中加深理解和運用，更重要的是培養(yǎng)了我們的溝通能力和合作精神。這不僅有助于我們更好地掌握英語知識，更有利于我們以后在工作和生活中的表達(dá)和交流。
最后，作業(yè)革命小學(xué)英語注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)學(xué)習(xí)方法。以前，我們對英語學(xué)習(xí)往往感到枯燥乏味，因為只是為了完成作業(yè)而學(xué)習(xí)。而作業(yè)革命改變了這種狀況，通過多種多樣的任務(wù)和活動，讓我們從中體驗到學(xué)習(xí)的樂趣并激發(fā)了探索的欲望。此外，作業(yè)革命還教會了我們?nèi)绾慰茖W(xué)地學(xué)習(xí)，例如如何規(guī)劃時間、掌握重點、解決問題等。這為我們未來的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。
綜上所述，作業(yè)革命小學(xué)英語讓學(xué)生從被動變?yōu)橹鲃樱⒅嘏囵B(yǎng)學(xué)生的綜合能力，強調(diào)實踐與交流，并注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)學(xué)習(xí)方法。這種新型的英語作業(yè)方式深刻影響了我對英語學(xué)習(xí)的看法，讓我更加喜歡并主動參與其中。我相信，通過作業(yè)革命小學(xué)英語的學(xué)習(xí)，我們不僅能在英語上取得更好的成績，而且能更加自信和成功地面對未來的挑戰(zhàn)。
小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計心得體會篇四
英語教學(xué)不僅是一門學(xué)科，也是一門藝術(shù)，形成英語教學(xué)藝術(shù)特色的重要因素之一就是教學(xué)設(shè)計古人說：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！睆娬{(diào)無論做什么事都要預(yù)先謀劃，事前設(shè)計?，F(xiàn)代教學(xué)尤其注重設(shè)計，科學(xué)的教學(xué)設(shè)計，既是體現(xiàn)教育目的性、計劃性、針對性和預(yù)習(xí)性所必需，又是順利實施教學(xué)方案、調(diào)控教學(xué)過程的前提，也是確保教學(xué)效果、提高教學(xué)質(zhì)量的保證。
英語教學(xué)設(shè)計就是英語教師根據(jù)正確的教學(xué)思想和英語教育原理，按照一定的教學(xué)目的和要求，針對具體的教學(xué)對象和教材，對英語教學(xué)的整個程序及其具體環(huán)節(jié)、總體結(jié)構(gòu)及其有關(guān)層面所作出的預(yù)期的行之有效的策劃。它是英語教師教育思想、思維流程和教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)。眾多的教學(xué)實踐告訴我們，在學(xué)校教學(xué)條件有限的情況下，只要教師有心，同樣可以進(jìn)行樸素卻生動的有效的教學(xué)設(shè)計;一個教師的基本功的精湛同樣是成就教學(xué)精彩的基本元素，如清爽明了的簡筆畫和教師動聽的歌喉也能使教學(xué)充滿詩意，吸引孩子們的眼球并提升語言能力。
新課程的課堂是具體的，動態(tài)生成的'，它不是教師完全預(yù)設(shè)的。所以，我們教師在進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計時，應(yīng)認(rèn)真思考以下幾個層面的問題：
觀念層面：是否充分領(lǐng)會現(xiàn)代教育理念和現(xiàn)代教育技術(shù)的核心要素。
內(nèi)容層面：教學(xué)設(shè)計是否有明確的問題情景和學(xué)習(xí)路徑。
操作層面：是否將學(xué)習(xí)空間最大限度的留給學(xué)生。綜上所述，以“學(xué)生”為主體的教學(xué)設(shè)計應(yīng)充分重視學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)，教師在設(shè)計教學(xué)預(yù)案時，要學(xué)會主動把自己當(dāng)成“魚”，只有這樣學(xué)會了“換位思考”，能夠預(yù)想“魚”的各種感受，才會在觀念上和方法上得到自我提升，也才會真正創(chuàng)造出適合學(xué)生發(fā)展的教育活動。在實際教學(xué)中，以下幾點英語教學(xué)設(shè)計的技巧，或許對我們的教學(xué)有幫助，可以提高教學(xué)效率。
一、因材設(shè)計所謂因材設(shè)計，就是能根據(jù)教材內(nèi)容來設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，確立教學(xué)的重難點。在具體的教學(xué)過程中要始終圍繞這個重點來安排教學(xué)活動，讓活動的每一個環(huán)節(jié)既精彩又有實效。
二、因人設(shè)計由于學(xué)生之間具有明顯的差異性，底子不一，接受能力也不同。在設(shè)計教學(xué)活動時，教師必須潛心研究各個學(xué)生，設(shè)計出多層次的教學(xué)活動，讓全體學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上學(xué)有所得、各展其長。我覺得，在作業(yè)設(shè)計方面尤其應(yīng)該考慮學(xué)生的實際，讓作業(yè)適合不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。第一層，設(shè)計面向成績較差學(xué)生的基礎(chǔ)題;第二層，設(shè)計面向全體學(xué)生的鞏固題;第三層，設(shè)計面向“尖子生”的創(chuàng)新題。
三、因難設(shè)計小學(xué)生學(xué)習(xí)英語最怕“難學(xué)”，而教師最擔(dān)心“難教”。在“難”字解決之后，教學(xué)中的其他問題馬上會迎刃而解。因此，在英語教學(xué)設(shè)計中，難點的處理尤為重要。處理得當(dāng)，有事半功倍之效.以上簡短的語言其實不足以全面概括教學(xué)設(shè)計的方方面面，要做到教學(xué)設(shè)計的科學(xué)，全面，還需要我們?nèi)ザ喽嗟挠H身實踐。
小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計心得體會篇五
隨著新教育規(guī)劃的實施，小學(xué)英語作業(yè)減負(fù)成為了今天教育領(lǐng)域中的熱點話題。作為一名小學(xué)生家長，我也深刻感受到這項政策對于孩子們的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了積極影響。在這篇文章中，我將分享我的小學(xué)英語作業(yè)減負(fù)心得體會。
第一段：更加科學(xué)的教育
我認(rèn)為，小學(xué)英語作業(yè)減負(fù)的最大意義在于，為學(xué)生提供了更加科學(xué)的教育方式。在過去，教育方式簡單粗暴，每個學(xué)科都需要做大量的作業(yè)。這不僅影響學(xué)生的身心健康，也使得家庭教育失去了實質(zhì)性的意義。而現(xiàn)在，整個教育體系更加注重科學(xué)性和實用性，英語作業(yè)減負(fù)也是其中的一步。
第二段：減負(fù)是提高學(xué)習(xí)效率的重要手段
減負(fù)并非意味著學(xué)生無需付出努力。實際上，小學(xué)英語作業(yè)減負(fù)可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，更好地掌握知識點。以我女兒為例，之前需要花2小時才能完成一份英語作業(yè)。現(xiàn)在，由于作業(yè)量減少，她可以更加專注于掌握重要知識點，每次完成作業(yè)的時間縮短到不到1小時。
第三段：更加關(guān)注學(xué)生的興趣點
小學(xué)英語作業(yè)減負(fù)的另一個重要意義在于，可以讓學(xué)生更加關(guān)注自己的興趣點。由于過去需要大量完成作業(yè)，孩子們甚至沒有多余的時間去了解自己的興趣愛好。而現(xiàn)在，學(xué)生可以將更多的時間和精力投入到自己喜愛的領(lǐng)域，獲得更多的興趣和快樂。
第四段：更好地實現(xiàn)素質(zhì)教育
在新時代，素質(zhì)教育已成為小學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)。而小學(xué)英語作業(yè)減負(fù)正是實現(xiàn)素質(zhì)教育的有效手段。減少作業(yè)量的同時，學(xué)生可以更好地學(xué)習(xí)科學(xué)思維和創(chuàng)造力等素質(zhì)，提升自己的綜合素質(zhì)。這不僅有助于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和工作，也能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。
第五段：減負(fù)只是第一步，需要家校共同努力
盡管小學(xué)英語作業(yè)減負(fù)已經(jīng)成為了教育改革的一部分，但是這只是邁出的第一步，未來還需要家校共同努力。家長需要更多的關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)生活，幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價值觀。學(xué)校也需要完善教育體系，努力達(dá)到更高的教學(xué)效果。只有家校齊心協(xié)力，才能夠讓小學(xué)英語作業(yè)減負(fù)發(fā)揮更大的作用。
如今，小學(xué)英語作業(yè)減負(fù)已經(jīng)成為了教育界非常熱門的話題。雖然還存在一些爭議，但是從整體上來看，這是一項有助于提高教育質(zhì)量和實現(xiàn)素質(zhì)教育的政策。只有持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，不斷改進(jìn)教學(xué)方式，才能夠讓小學(xué)英語作業(yè)減負(fù)真正實現(xiàn)自己的目標(biāo)。
小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計心得體會篇六
隨著教育改革的不斷推進(jìn)，小學(xué)英語作業(yè)減負(fù)已成為普及的教改措施之一，越來越多的學(xué)校和教育機構(gòu)逐漸采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，試圖在減輕作業(yè)壓力的同時，喚起學(xué)生的興趣和積極性。作為一名在讀小學(xué)生，我在過去的一年中深有感觸，今天我將分享一下我的心得體會。
1、了解作業(yè)的本質(zhì)
英語作業(yè)雖然看似簡單，但卻包含了對語言能力、語音、語法、詞匯、閱讀、寫作等多個方面進(jìn)行考查。因此，在進(jìn)行作業(yè)的時候，要仔細(xì)研究作業(yè)的要求和內(nèi)容，理解作業(yè)的本質(zhì)，嘗試將其轉(zhuǎn)化為有趣、生動的學(xué)習(xí)方式，增加學(xué)習(xí)的樂趣，以達(dá)到循序漸進(jìn)提高英語綜合能力的目的。
2、科學(xué)安排學(xué)習(xí)時間
在學(xué)習(xí)過程中，合理安排學(xué)習(xí)時間是至關(guān)重要的。我們可以利用課間休息或周末的時間來完成一部分作業(yè)，分散學(xué)習(xí)壓力。并制定好每天計劃的學(xué)習(xí)內(nèi)容和量，從而避免到學(xué)校后趕做作業(yè)的尷尬情況，提高學(xué)習(xí)效率，避免作業(yè)給我們帶來的不必要壓力。
3、利用信息科技手段
隨著科技的不斷發(fā)展，信息化成為解決學(xué)習(xí)困難的重要手段之一，我們可以利用各種工具，如英語學(xué)習(xí)軟件、智能手機、平板電腦等，輔助我們進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，一些英語學(xué)習(xí)軟件不僅提供了海量的單詞和句子、口語練習(xí)，還可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行智能化調(diào)整，全面提高英語水平。
4、建立閱讀習(xí)慣
閱讀是提高英語水平的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)之一，而建立閱讀習(xí)慣可以有效地提高閱讀速度、準(zhǔn)確度。同時，積極參與閱讀課和一些有意義的英文故事、繪本，逐漸建立起英語自然而然的表達(dá)和理解方式。我們還可以關(guān)注各種英文新聞、博客和資訊網(wǎng)站，了解各種國際時事，以拓寬視野，開闊思路。
5、與老師緊密聯(lián)系
與老師緊密聯(lián)系是小學(xué)英語學(xué)習(xí)中的另一重要環(huán)節(jié)。我們可以與老師溝通交流，詢問自己不懂的問題和難題。同時，利用晚自習(xí)或課后輔導(dǎo)時間向老師請教，讓老師指導(dǎo)我們的英語學(xué)習(xí)，為我們帶來更多的啟示。我們還可以傾聽老師對教材的推薦，購置適合自己的英語參考書，以豐富自己的英語學(xué)習(xí)資源。
總之，小學(xué)英語作業(yè)減負(fù)需要我們在平時的學(xué)習(xí)中不斷地提高自身的語言綜合能力，認(rèn)真對待每一次作業(yè)的完成，同時利用現(xiàn)代化的教育手段幫助我們進(jìn)行學(xué)習(xí)，擺脫過度繁瑣的學(xué)習(xí)困境。同時，我們也應(yīng)該注意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心態(tài)，開啟自己的英語學(xué)習(xí)之旅。
小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計心得體會篇七
在小學(xué)階段，英語學(xué)習(xí)一般都是以詞匯和句型為主，而布置的作業(yè)也以背誦單詞和句型為主。在這個過程中，我總結(jié)了一些心得和體會。
首先，毫無疑問，背誦是必須的。但是，單純地記憶是沒有什么用處的，我們需要把這些記憶運用到實際中去。因此，我們需要不斷多讀，多寫，多講，加深印象，鞏固記憶。
其次，在學(xué)習(xí)英語的過程中，一定要注意語音和發(fā)音。直接模仿母語者的發(fā)音是最快捷有效的方法。在小學(xué)階段，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)良好的聽說基礎(chǔ)，早期做好語音和發(fā)音的準(zhǔn)備，才有助于后期英語學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。
再次，英語學(xué)習(xí)需要詞匯積累。背單詞并不是無頭的蒼蠅，應(yīng)該在背誦的同時重點關(guān)注詞義、搭配和語境。其中，詞義掌握要準(zhǔn)確，避免出現(xiàn)混淆或誤解；搭配要注意，不要出現(xiàn)語法上的錯誤；而語境的理解則能讓我們更好地理解單詞的含義。
此外，語法也是英語學(xué)習(xí)中不可少的一部分。在小學(xué)階段，我們學(xué)習(xí)的語法比較簡單，主要也是一些常用句型的應(yīng)用。但要注意，語法在后期英語學(xué)習(xí)中占有極其重要的位置，一定要好好掌握。
最后，多多使用英語是關(guān)鍵。英語學(xué)習(xí)要想取得好的效果，也需要像母語學(xué)習(xí)一樣注重實踐和應(yīng)用，寫作是培養(yǎng)英語運用能力的好方法，通過嘗試不同的寫作形式及話題，可以讓我們更加深入了解英語的運用方法。
總之，英語學(xué)習(xí)是一個漫長的過程，需要耐心和毅力的積累。每一次作業(yè)的背誦和每一次考試的復(fù)習(xí)都是一個耐心積累的過程，只有去做、去嘗試、去體驗，才能夠在英語學(xué)習(xí)中走得更遠(yuǎn)。
小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計心得體會篇八
近年來，作業(yè)革命在教育領(lǐng)域掀起了一股熱潮，其目的是減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，營造更輕松、更有效的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們學(xué)校也積極參與了作業(yè)革命，其中我最關(guān)注的是英語學(xué)科。在這一過程中，我學(xué)到了很多寶貴的知識和經(jīng)驗，使我對學(xué)習(xí)英語有了更深層次的理解。以下是我在作業(yè)革命小學(xué)英語學(xué)習(xí)中的心得體會。
第一段：理解學(xué)習(xí)的目的
在過去，我經(jīng)常把英語學(xué)習(xí)當(dāng)作是一種任務(wù)，只是為了應(yīng)付考試或完成老師布置的大量作業(yè)。然而，通過作業(yè)革命，我逐漸明白了學(xué)習(xí)的目的是為了真正理解和掌握知識，而不僅僅是為了應(yīng)付考試。現(xiàn)在，我注重從英語學(xué)習(xí)中獲取實際的意義，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，例如通過和外國朋友交流或在國際教育平臺上參與討論。這樣一來，學(xué)習(xí)英語變得更有動力和意義。
第二段：靈活運用學(xué)習(xí)方法
在作業(yè)革命的過程中，我們被鼓勵靈活運用各種學(xué)習(xí)方法，以適應(yīng)個體差異。我發(fā)現(xiàn)一種學(xué)習(xí)方法并不適用于每個人，每個人都有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和強項。對于我來說，通過參與小組討論和角色扮演的方式非常有助于提高我的口語表達(dá)能力。而其他同學(xué)可能更適應(yīng)通過閱讀和寫作來加深對英文文章和語法結(jié)構(gòu)的理解。因此，通過試驗不同的學(xué)習(xí)方法，我找到了適合自己的方式，這讓我更加自信和喜歡學(xué)習(xí)英語。
第三段：自主學(xué)習(xí)的重要性
作業(yè)革命鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，即使在課堂外也能持續(xù)學(xué)習(xí)。我認(rèn)識到，自主學(xué)習(xí)是提高英語水平的關(guān)鍵。除了完成老師布置的作業(yè)外，我還積極尋找其他學(xué)習(xí)資源，例如英文小說、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和應(yīng)用程序。這些額外的學(xué)習(xí)材料使我有機會擴(kuò)大詞匯量、提高閱讀理解技巧和培養(yǎng)自己的寫作能力。自主學(xué)習(xí)也讓我發(fā)現(xiàn)了英語學(xué)習(xí)的樂趣，讓我更加熱愛這門語言。
第四段：合作學(xué)習(xí)的益處
作業(yè)革命還提倡合作學(xué)習(xí)的重要性。通過和同學(xué)一起學(xué)習(xí)合作，我們可以相互鼓勵和幫助，共同進(jìn)步。在英語學(xué)科中，我們常常合作進(jìn)行口語練習(xí)、小組作業(yè)和彼此之間的互相糾正。這種合作學(xué)習(xí)的氛圍讓我感到更加輕松和自在，也讓我更容易理解和記憶英語知識。通過合作學(xué)習(xí)，我不僅提高了自己的英語水平，還培養(yǎng)了一種團(tuán)隊合作和互助的精神。
第五段：積極思考和創(chuàng)新
作業(yè)革命強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的積極思考和創(chuàng)新精神。這對于英語學(xué)科尤為重要。在學(xué)習(xí)英語時，我們不僅要學(xué)好課堂上的知識，還要發(fā)散思維，勇于表達(dá)自己的觀點和想法。通過這種積極思考和創(chuàng)新，我逐漸在英語學(xué)習(xí)中找到了自己的風(fēng)格和獨特性。在寫作和口語表達(dá)中，我更加注重獨到的見解和創(chuàng)新的表達(dá)方式，這使我在學(xué)習(xí)中得到更多的樂趣和滿足感。
總結(jié)：作業(yè)革命小學(xué)英語學(xué)習(xí)給了我很多寶貴的經(jīng)驗和成長機會。通過理解學(xué)習(xí)的目的，靈活運用學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，開展合作學(xué)習(xí)以及積極思考和創(chuàng)新，我不僅提高了英語水平，還積累了很多學(xué)習(xí)方法和技巧。這一過程不僅讓英語學(xué)習(xí)變得更加有意義和有趣，而且影響了我在其他學(xué)科中學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法。作為一名小學(xué)生，我相信這些經(jīng)驗和體會將對我的未來學(xué)習(xí)有著深遠(yuǎn)的影響。
小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計心得體會篇九
根據(jù)十多年的教學(xué)經(jīng)驗，我認(rèn)為語文作業(yè)要經(jīng)過精心的選擇和設(shè)計，使每個練習(xí)都有實際的價值和意義。作業(yè)練習(xí)的設(shè)計不能為形式而訓(xùn)練，必須著眼于學(xué)生認(rèn)知、情感、能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。
興趣是最好的老師，有了興趣，不用老師多講，學(xué)生也會自覺認(rèn)真地完成作業(yè)。要讓學(xué)生有興趣，教師設(shè)計的作業(yè)就應(yīng)該靈活新穎，富有情趣，吸引學(xué)生。語文作業(yè)設(shè)計興趣化，既要符合兒童心理特點，又要符合語文的學(xué)科特點。長期以來，人們往往把作業(yè)的功能定位于知識的鞏固和技能的強化上，導(dǎo)致作業(yè)陷入了機械重復(fù)、單調(diào)封閉的誤區(qū)。為了改變現(xiàn)狀，在平時的教學(xué)工作中，經(jīng)常根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的.要求和特點，設(shè)計形式多樣的課外作業(yè)，爭取使作業(yè)富有創(chuàng)造性。聽、說、讀、寫、做、玩、觀等都可能成為語文作業(yè)，讓學(xué)生對作業(yè)保持一種新鮮感。
適當(dāng)?shù)某瓕?、朗讀背誦是十分重要和必要的，它可以更好地起到鞏固識字，理解課文的作用。那么，我們該如何讓抄寫、背誦這些“枯燥”為“靈活”呢?，其實我們完全可以用改變布置形式的方法讓學(xué)生感覺抄寫不是那么無聊。在每課的生字教完之后，我們可以布置學(xué)生給生字做卡片的作業(yè)，其實，學(xué)生在做卡片的過程中就把生字抄了一遍，但通過變換作業(yè)形式，學(xué)生對作業(yè)自然不再抱怨“又要抄生字了”。還有像布置讀書的作業(yè)，“把課文讀一遍給媽媽聽”與“回家讀一遍課文”的效果就完全不一樣。雖然都是抄和讀的作業(yè)，但換了一種形式，換了一種說法，就可能給學(xué)生不同的感覺，所以我們在布置抄寫、誦讀作業(yè)的時候，不妨多動點腦筋,多花些心思,避免命令式的單一的形式和說法。
作業(yè)的設(shè)計也應(yīng)講究趣味性，以生動、多樣的形式提高學(xué)生的興趣，寓知識的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練于趣味性的練習(xí)之中。語文作業(yè)設(shè)計趣味性，既要符合兒童心理特點，又要符合語文的學(xué)科特點。如：創(chuàng)作一幅課文插圖，變文字為畫面，使學(xué)生學(xué)得更活更實;續(xù)寫續(xù)編課文;把自己喜歡的片段進(jìn)行錄音，在班上開展錄音朗讀比賽;合作表演一段課本小品;根據(jù)所學(xué)內(nèi)容班內(nèi)開展一次演講比賽……這樣的語文作業(yè)形式生動、活潑、有趣，人人都有內(nèi)容可說、可寫，都能根據(jù)自己的興趣，找到自已喜歡的內(nèi)容，用自己喜歡的方式去參與語文作業(yè)。
小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計心得體會篇十
首先，我們要做到不減責(zé)任。孩子的成長，離不開父母的教導(dǎo)，家庭的熏陶。減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，不代表減去父母的責(zé)任，與之相反，它更要考驗父母的.擔(dān)當(dāng)。優(yōu)秀的父母不在于學(xué)歷的高低、文化的多少，而在于是否有責(zé)任意識。陪伴是責(zé)任，養(yǎng)育是責(zé)任，以身作則是責(zé)任。履行父母的責(zé)任，就是對孩子人生負(fù)責(zé)。
其次，我們要做到不減質(zhì)量。雙減，減去了作業(yè)的總量，減去了課外培訓(xùn)，學(xué)習(xí)回歸課堂，但同一個班級的孩子各有所長，在普遍性的教育模式中，難免出現(xiàn)行為和成績上的差異。作為最了解孩子的人，家長要更專注于培養(yǎng)孩子的自控力、專注力和情緒管理能力，與老師攜手，共同為孩子成長助力。要知道，孩子的學(xué)習(xí)是爬坡，更要家長和學(xué)校的“雙向奔赴”。
小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計心得體會篇十一
設(shè)計作業(yè)，在我們的學(xué)習(xí)生活中是一門重要的課程，它既有理論知識的學(xué)習(xí)，也有實踐操作的訓(xùn)練。通過完成一系列的設(shè)計作業(yè)，我們不僅可以提高我們的設(shè)計能力，更可以培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力和批判性思維。在這次設(shè)計作業(yè)中，我遇到了許多挑戰(zhàn)和困難，但也收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和體會。
首先，在設(shè)計作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)了團(tuán)隊合作的重要性。在一個設(shè)計任務(wù)中，往往需要不同背景的人共同合作，互相協(xié)商和溝通。比如，在我們的團(tuán)隊中，有些成員擅長繪畫，有些擅長編程，有些擅長寫作。通過合理分工和合作，我們能夠更好地完成設(shè)計任務(wù)。而如果出現(xiàn)了團(tuán)隊成員之間溝通不暢或合作不順利的情況，就很容易造成設(shè)計思路混亂，最終影響了作業(yè)的質(zhì)量。因此，我意識到團(tuán)隊合作是設(shè)計作業(yè)中不可或缺的一環(huán)，并付諸實踐。
其次，在完成設(shè)計作業(yè)的過程中，我了解到了設(shè)計的思維過程。在設(shè)計任務(wù)開始之前，我們需要明確設(shè)計目標(biāo)和要求。然后，通過調(diào)研、分析和頭腦風(fēng)暴等一系列的階段，我們逐漸形成了設(shè)計理念和方案。在這個過程中，我們經(jīng)常會遇到各種各樣的問題和困難。比如，在一個平面設(shè)計的項目中，我一開始對色彩的搭配感到困惑。然而，通過不斷地嘗試和反思，我最終找到了適合的色彩組合，達(dá)到了設(shè)計效果。因此，我明白了設(shè)計不是一蹴而就的，而是需要反復(fù)推敲和改進(jìn)的。
此外，在設(shè)計作業(yè)中，我還學(xué)到了如何從他人的作品中獲得靈感和啟發(fā)。在我們的設(shè)計課程中，我們經(jīng)常需要參考各種各樣的設(shè)計案例和優(yōu)秀作品。通過觀察和學(xué)習(xí)他人的作品，我們可以更好地理解設(shè)計的原理和方法。比如，在一個平面設(shè)計的任務(wù)中，我遇到了排版上的困難。然而，通過研究一些設(shè)計師的作品，我發(fā)現(xiàn)了一些值得借鑒的排版布局方式，并成功地運用到我的設(shè)計中去。因此，學(xué)習(xí)他人的作品不僅能夠拓寬我們的設(shè)計視野，還能夠提升我們的設(shè)計水平。
最后，在整個設(shè)計作業(yè)的過程中，我逐漸認(rèn)識到了設(shè)計思維的重要性。設(shè)計思維，是一種注重用戶體驗和解決問題的方法。通過運用設(shè)計思維，我們能夠更好地理解用戶需求，并提供創(chuàng)新的解決方案。在一個產(chǎn)品設(shè)計的項目中，我遇到了用戶界面設(shè)計的問題。然而，通過運用設(shè)計思維的原則，我不僅理解了用戶的需求，還提出了一些符合用戶體驗的改進(jìn)方案。因此，我深刻地認(rèn)識到設(shè)計思維在設(shè)計作業(yè)中的重要性，并下定決心要更好地運用設(shè)計思維來解決問題。
總之，通過這次設(shè)計作業(yè)的學(xué)習(xí)和實踐，我明白了團(tuán)隊合作、設(shè)計思維、靈感借鑒等在設(shè)計作業(yè)中的重要性。我也逐漸進(jìn)一步提升了我的設(shè)計能力和水平。設(shè)計作業(yè)不僅是一個學(xué)習(xí)設(shè)計知識和技能的機會，更是一個培養(yǎng)創(chuàng)造力和批判性思維的平臺。通過不斷的探索和實踐，我相信我會在設(shè)計作業(yè)中取得更大的進(jìn)步。
小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計心得體會篇十二
作為新課程的一個重要方面，作業(yè)設(shè)計問題一直被有意無意地輕描淡寫了。確實如此，課堂的改革我們進(jìn)行的轟轟烈烈，我們研究教學(xué)的內(nèi)容，教學(xué)的方式……在作業(yè)的設(shè)計上確實我們忽略了，常常隨意為之，或者只是進(jìn)行課堂作業(yè)的設(shè)計。多么片面，多么狹窄，難怪我們的孩子認(rèn)為作業(yè)就是任務(wù)，作業(yè)就是苦差呢！
在作業(yè)的問題上，有沒有“點金石”？有沒有讓學(xué)生特別喜歡的、有趣的作業(yè)？有沒有“解一題，百題自開”的作業(yè)？有沒有學(xué)生做完后變得更加聰明的作業(yè)？書的第一頁“序”中楊九俊老師提出的這些問題，我似乎也問過自己，可是我沒有深入的進(jìn)行思考，更沒有進(jìn)行系統(tǒng)的研究和實踐。也沒有從一些書籍中看到過這么系統(tǒng)、完整的資料和經(jīng)驗?！睹麕熥鳂I(yè)設(shè)計經(jīng)驗》真的是打響了作業(yè)設(shè)計改革的第一槍！
這套叢書中的名師們在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計時，摒棄了以往陳舊的作業(yè)觀，特別注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性地位，突出了作業(yè)設(shè)計的開放性、合作性和探究性等。如趙云峰老師緊緊把握數(shù)學(xué)練習(xí)12個關(guān)鍵點，內(nèi)容深入淺出，注重作業(yè)設(shè)計的開放性、針對性和探究性等；林良富老師對癥下藥，見解獨到，給學(xué)生形式多樣的作業(yè)；林良富、葉杰軍老師的《讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)作業(yè)的三服“藥劑”》：
一、課內(nèi)運用、改造教科書上的題目是學(xué)生喜歡作業(yè)的“保鮮劑”。并從“巧改導(dǎo)語”、“變換題型”、“改封閉為開放”三點進(jìn)行舉例說明。
二、課外補充一些數(shù)學(xué)作業(yè)新形式是讓學(xué)生喜歡作業(yè)的“催化劑”，林老師和葉老師為我們提供了三種催化劑的成分：“互動游戲作業(yè)”、“實踐創(chuàng)作作業(yè)”、“小課題長作業(yè)”。
三、激勵性作業(yè)評價是學(xué)生喜歡作業(yè)的“再生劑”，兩位老師指出，在具體的操作中，要針對不同的情況采取不同的評價策略，比如說對于學(xué)生由于粗心所犯的錯誤，教師要首先肯定其長處，增強其自信，再提出殷切希望，促使學(xué)生改正缺點。而對于出現(xiàn)審題、計算、觀察、分析與判斷等方面的錯誤時，教師要利用微型評語進(jìn)行方法指導(dǎo)，引起學(xué)生注意。
錢守旺老師強調(diào)根據(jù)書本知識和學(xué)生生活實際，設(shè)計形式多樣的作業(yè)，試圖讓數(shù)學(xué)作業(yè)“活而不難，易而不死”，錢老師提出：在新課程背景下，除了完成課本中的基本練習(xí)以外，我們還可以根據(jù)知識本身的.特點和學(xué)生的生活實際設(shè)計形式多樣的作業(yè)：
一、精心選材，布置趣味性作業(yè)。
二、走進(jìn)生活，布置現(xiàn)實性作業(yè)。
三、學(xué)以致用，布置研究型作業(yè)。
四、因材施教，布置層次性作業(yè)。
五、學(xué)科整合，布置日記型作業(yè)。
六、活學(xué)活用，布置綜合型作業(yè)。
七、培養(yǎng)能力，布置拓展型作業(yè)。
每一種形式的作業(yè)中，錢老師都舉了例子進(jìn)行說明，讀來確實讓人耳目一新，豁然開朗。還有葉云素老師倡導(dǎo)的作業(yè)設(shè)計的針對性，林俊老師的作業(yè)設(shè)計的“輕負(fù)高效”之路，李蘭瑛老師的讓學(xué)生上癮的可持續(xù)發(fā)展作業(yè)，郭紅、趙紅婷老師提出要給學(xué)生留些能帶來幸福感的作業(yè)，蔣明玉老師提出：優(yōu)化作業(yè)的設(shè)計，變“要我做”為“我要做”。每一篇，每一種方法，每一種思路，都給人啟示，引人思考。
看了《名師作業(yè)設(shè)計經(jīng)驗》這本書以后，發(fā)現(xiàn)其中有很多經(jīng)驗值得我們借鑒。
當(dāng)下我們的作業(yè)最重要的還是得改變一下“作業(yè)的形式”。如數(shù)學(xué)作業(yè)可以嘗試以下幾種方法：
2、算算。學(xué)習(xí)計算時可以讓學(xué)生自己找朋友，你出題我來做。
3、猜猜。如學(xué)習(xí)了“倍數(shù)和因數(shù)”這一內(nèi)容后，老師把自家的電話號碼創(chuàng)編成謎語讓大家猜。
4、做做。如在學(xué)習(xí)“升和毫升”這一內(nèi)容前，我請學(xué)生回家做小調(diào)查：“（）容器能裝（），是（）升或（）毫升”。并讓他們選擇一兩樣容器帶到學(xué)校。課上交流時，有一位同學(xué)沒有帶來，他說：“我看到的容器太大了，帶不來?！贝蠹壹娂妴査鞘裁础！耙粋€柴油桶能裝柴油200升。”大家都笑了。
5、畫畫。如學(xué)了“軸對稱圖形、平移、旋轉(zhuǎn)”這些知識后，我充分發(fā)揮學(xué)生愛玩的特點，讓學(xué)生運用所學(xué)知識自由自主地設(shè)計自己喜愛的圖案。
6、寫寫。我們鼓勵學(xué)生把自己在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中的想法、得失無拘無束地通過自己的筆端傾瀉出來，而且不在乎語句的多少，只要把自己想表達(dá)的意思說清楚就行，寫寫自己的學(xué)習(xí)體會。
小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計心得體會篇十三
為進(jìn)一步深入領(lǐng)會并貫徹落實國家、省市“雙減”文件精神，響應(yīng)鄭州市在全市教育系統(tǒng)深入開展“大學(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動的號召，落實鄭州市“大學(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”研討會精神，20__年11月24日和25日兩天，高新區(qū)社會事業(yè)局教研和智慧教育發(fā)展中心一行五人，由魏瑋副主任帶隊，分別走進(jìn)鄭州市鄭中國際學(xué)校、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)復(fù)新實驗中學(xué)、高新區(qū)行知中學(xué)、高新區(qū)朗悅慧外國語中學(xué)和鄭州市第五十八中學(xué)智美校區(qū)，就“雙減”背景下學(xué)校作業(yè)建設(shè)情況進(jìn)行實地走訪調(diào)研。
基于前期走訪中遇到的老師有課等實際情況，本周走訪對流程進(jìn)行了微調(diào)，各教研員先與所負(fù)責(zé)學(xué)科的`備課組長進(jìn)行交流，查看各學(xué)科上周作業(yè)布置與批改情況，最后有各校教學(xué)副校長或者教務(wù)主任就學(xué)校的具體舉措和思考進(jìn)行匯報。
鄭中國際學(xué)校研制“學(xué)科作業(yè)設(shè)計模板”，讓教師在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計時，清晰每道題設(shè)計的目標(biāo)、意圖，明確能力層級，讓作業(yè)置更加科學(xué)。
學(xué)生管理中，使用“學(xué)生成長手冊”，方便記錄周末作業(yè)和學(xué)生每日自省，方便班主任、導(dǎo)師、學(xué)生、家長四方聯(lián)系。既體現(xiàn)雙減要求，方便把控周末作業(yè)，又方便學(xué)生進(jìn)行寫實性記錄，符合綜合素質(zhì)評價精神，還方便學(xué)生自評、互評、師評、家長評的真實過程性材料的留存和使用。
復(fù)新實驗中學(xué)將“課堂+作業(yè)”進(jìn)行聯(lián)動優(yōu)化，“聚焦備課環(huán)節(jié)，提升課堂質(zhì)量”、“強化五有理念，打造最美課堂”、“以活動為載體，促進(jìn)共同成長”，促進(jìn)課堂教學(xué)高效化；“學(xué)科間：統(tǒng)籌把握，控制數(shù)量”、“學(xué)科內(nèi)：聚焦方法，提升質(zhì)量”、“學(xué)生間：讀懂學(xué)生，關(guān)注個體”，構(gòu)建高質(zhì)量作業(yè)體系。深耕課堂，加強管理，統(tǒng)籌質(zhì)量與數(shù)量聯(lián)動課堂內(nèi)外，加強作業(yè)管理，提升育人品質(zhì)。
行知中學(xué)以課程建設(shè)為核心，動員多方力量為學(xué)生全面發(fā)展構(gòu)建“1+x”課程體系，充分挖掘教師潛能，開始豐富多樣的校本課程和特色課程，滿足學(xué)生成長需要；重視教師培養(yǎng)和學(xué)科教研，發(fā)揮青年教師敢闖敢干優(yōu)勢，深入研究，針對不同學(xué)科、不同內(nèi)容進(jìn)行作業(yè)類型、設(shè)計、布置批改等方面的創(chuàng)新，取得令人驚喜的效果。
朗悅慧外國語中學(xué)，作業(yè)專項檔案資料分類整理到位，各項管理、備案、審核、監(jiān)管、公示、問責(zé)等制度完整規(guī)范，用制度規(guī)范教師行為；全體教師多次開展各部門大學(xué)習(xí)大研討，促進(jìn)教師理念轉(zhuǎn)變；用作業(yè)改革倒閉學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量提升，全校開展“思維導(dǎo)學(xué)”活動，邀請專家到校開展“思維導(dǎo)學(xué)”工作坊和研課、觀課、評課活動，幫助教師解決教學(xué)實踐中提高學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的問題，抓好課堂主陣地。
鄭州市第五十八中學(xué)智美校區(qū)，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)實際，對總校不依賴，認(rèn)真研讀政策文件，積極轉(zhuǎn)變作業(yè)觀念，從政策解讀、制度制定、作業(yè)指導(dǎo)、公示監(jiān)督等不同角度在作業(yè)建設(shè)方面進(jìn)行了深入思考和積極嘗試。
“海闊憑魚躍，天高任鳥飛?！泵鎸Α半p減”，高新區(qū)各中學(xué)都在應(yīng)勢而動，謀求創(chuàng)新。各學(xué)校緊抓課堂主陣地，開展形式多樣的課堂教學(xué)改革，努力提高課堂效率，在學(xué)習(xí)中不斷思索，在實踐中不斷探究，努力把“雙減”政策落到實處，為孩子們健康全面發(fā)展踵事增華！
小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計心得體會篇十四
作業(yè)設(shè)計一直是老師們在教育教學(xué)過程中不可或缺的環(huán)節(jié)。作業(yè)的合理設(shè)置可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生對知識點深入思考和掌握。作為一名班主任，我在不斷總結(jié)中，積累了一些關(guān)于作業(yè)設(shè)計的心得體會。
第一段：了解學(xué)生，作業(yè)才能有效
每位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法都是不同的，作業(yè)的難度和形式也應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同的情況而區(qū)分。因此，班主任首先要了解每個學(xué)生的實際情況，掌握他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、時間安排、學(xué)科優(yōu)劣勢等信息?？赏ㄟ^與學(xué)生面對面的交流、班級實際情況的觀察和了解、日常作業(yè)的效果評估等方式，以便更準(zhǔn)確地根據(jù)學(xué)生的實際需要制定作業(yè)任務(wù)。
第二段：打造合理的作業(yè)形式
作業(yè)形式各異，例如：動手做實驗、閱讀背景資料、講授知識點、編寫匯報等等方式。班主任要靈活掌握好這些形式，根據(jù)實際需要選取適當(dāng)形式的作業(yè)任務(wù)，不斷完善作業(yè)形式，從而使作業(yè)的內(nèi)容和形式更加貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，引發(fā)學(xué)生的積極性和興趣。
第三段：合理安排作業(yè)時間
時間是作業(yè)的重要性質(zhì)之一。課余時間的安排合理與否，直接影響到學(xué)生作業(yè)質(zhì)量和自主學(xué)習(xí)的效果。教師可以通過作業(yè)布置的次數(shù)、難度和形式來把握時間合理性。同時，注重考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，合理分配學(xué)生的時間，確保作業(yè)的完成量和質(zhì)量。
第四段：注重評價作業(yè)
班主任在每次作業(yè)的布置過程中，一定要明確每個作業(yè)的評價標(biāo)準(zhǔn)和效果。評價標(biāo)準(zhǔn)既能讓學(xué)生清楚掌握自己的作業(yè)質(zhì)量，也能讓班主任了解作業(yè)質(zhì)量并及時調(diào)整下一次的作業(yè)設(shè)計。此外，班主任還可以根據(jù)每個學(xué)生的實際情況，對每個作業(yè)進(jìn)行個性化評價，為學(xué)生提供反饋和改進(jìn)建議，促使學(xué)生進(jìn)一步完善自己的作業(yè)。
第五段：作業(yè)設(shè)計要與教學(xué)目標(biāo)相同
最后，在設(shè)計作業(yè)時，班主任必須融合教學(xué)目標(biāo)和作業(yè)任務(wù)，使作業(yè)內(nèi)容符合教學(xué)要求，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和綜合素質(zhì)。只有將教學(xué)目標(biāo)與作業(yè)任務(wù)緊密結(jié)合起來，學(xué)生才能夠充分利用作業(yè)時間，加深對知識點的理解和掌握。班主任要善于利用作業(yè)設(shè)計，推進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。
作業(yè)設(shè)計是班主任教育方法中不可或缺的部分，懂得作業(yè)設(shè)計的方法和技巧，尤其是對每個學(xué)生的個性化要求，更能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生成長。這要求班主任看得更深，想得更多，才能設(shè)計出更有價值的作業(yè)任務(wù)。
小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計心得體會篇十五
作業(yè)設(shè)計是教師教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，經(jīng)過多年的實踐，我對作業(yè)設(shè)計也有了一些心得體會。
一、考慮作業(yè)的目的與任務(wù)
作業(yè)設(shè)計不僅僅是為了讓學(xué)生在課后練習(xí)，更重要的是針對教學(xué)任務(wù)和學(xué)生學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生能夠鞏固知識、提高技能。因此，我在設(shè)計作業(yè)時首先要考慮作業(yè)的目的和任務(wù)，并以此為導(dǎo)向，精心設(shè)計各個細(xì)節(jié)。
二、注重作業(yè)的質(zhì)量和數(shù)量
作業(yè)的質(zhì)量和數(shù)量都是非常重要的。 我們不能簡單地通過多設(shè)置作業(yè)量，來讓學(xué)生有更多的練習(xí)和磨煉，而是應(yīng)當(dāng)注重作業(yè)的質(zhì)量，選好好題目、精心批改，同時也不能過于繁瑣、單調(diào)重復(fù)，應(yīng)盡可能給學(xué)生留出更多課外活動的時間。
三、“為學(xué)生著想”是作業(yè)設(shè)計的重要出發(fā)點
我認(rèn)為，為學(xué)生們著想是作業(yè)設(shè)計時非常重要的出發(fā)點。 作業(yè)設(shè)計應(yīng)既滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，又要盡量更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以激勵學(xué)生，增強學(xué)生的自信心，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
四、根據(jù)不同學(xué)生的能力和特點進(jìn)行個性化設(shè)計
學(xué)生個性化教育是當(dāng)前教育的熱潮，作業(yè)設(shè)計也應(yīng)該走進(jìn)這個“熱潮”，更加注重個性化設(shè)計。認(rèn)真了解學(xué)生的特點，挖掘?qū)W生的長處，因材施教，選擇適合他們的難度和題型，引導(dǎo)他們在學(xué)習(xí)中得以更好地展示個人風(fēng)采。
五、在作業(yè)設(shè)計的同時注重批改，并及時反饋
作業(yè)設(shè)計成功與否并沒有太大意義，如何切實有效地對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行批改，給學(xué)生適當(dāng)?shù)姆答?，才是我作業(yè)設(shè)計的成功關(guān)鍵。及時的反饋可以便于學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)自己的問題，并及時調(diào)整修正，從而優(yōu)化學(xué)習(xí)效果。
總之，作業(yè)設(shè)計不僅要有目的性，同時要精心設(shè)計，注重學(xué)生的個性化需求。只有這樣，才能讓我們的教育真正進(jìn)入一種全新的境界。
小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計心得體會篇十六
最近我翻閱了章兼中教授所著的《小學(xué)英語教育學(xué)》一書，其實這本書是非常有價值的，特別是對于從事小學(xué)英語教學(xué)的教師更有指導(dǎo)意義。章兼中教授長期從事外語教育和中小學(xué)外語教材編寫和教學(xué)實驗工作，歷任華東師范大學(xué)外語系外語教學(xué)法研究室主任、國家中小學(xué)英語教材評審委員、中國教育學(xué)會學(xué)術(shù)委員會委員和華東地區(qū)外語教學(xué)法研究會理事長。他的著作有很多，《小學(xué)英語教育學(xué)》就是其中一部。
這本書旨在研究小學(xué)英語教育現(xiàn)象及其規(guī)律性，它從課程論、學(xué)習(xí)論、教學(xué)論、情景論、評價理論和科研理論六大方面進(jìn)行了深層的闡述。雖然看的過程對我來說有些吃力，因為它不象小說一樣有很強的故事性，但是閱讀這本書使我了解了小學(xué)英語的教學(xué)原則和外語教學(xué)的各種流派。它可以使我的教學(xué)理念更加清晰，可以為我日常的英語教學(xué)找到切實的理論依據(jù)。外語教學(xué)法有眾多流派，但各個流派都有其優(yōu)點及缺陷，如何優(yōu)化各流派的主要共同規(guī)律，本著作也有具體的說明。
如：在英語教學(xué)中較常用的“全身反應(yīng)法”即“tpr”活動，其優(yōu)點是通過身體動作和其他直觀手段語言情景，有利于語言教學(xué)，在大量理解性聽的輸入基礎(chǔ)上培養(yǎng)說的表達(dá)能力，強調(diào)情意因素，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，從而提高了教學(xué)效率;其缺點是忽視了“對話”這一交際活動的重要功能，不利于交際能力的培養(yǎng)。因此，本著作明確指出：既要扎實掌握語言知識，更要培養(yǎng)交際的能力;在處理外語與母語之間的關(guān)系時，強調(diào)外語教學(xué)，適當(dāng)利用母語;強調(diào)在情景中傳授和綜合運用語言知識;從強調(diào)教師的教，逐步變?yōu)閺娬{(diào)學(xué)生的學(xué)?！坝⒄Z教與學(xué)”這一章節(jié)中詳細(xì)地羅列出了九項教育原則，如：興趣性原則、交際性原則、情景性原則、多樣式變化原則、理解性模仿原則等。
我在英語課堂教學(xué)中，也嘗試過運用上述幾個原則。其中“興趣性原則”尤為重要，教育心理學(xué)表明：當(dāng)教學(xué)能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣時，就可以使在學(xué)習(xí)中集中注意，更好地感知、記憶、思維和想象，從而獲得較多、較牢固的知識與技能，并使他們覺得學(xué)習(xí)不是一件苦事或沉重的負(fù)擔(dān)，表現(xiàn)出喜悅或求知欲望，加強對知識的探索力量，激起克服困難的意志。情景性原則也是我在教學(xué)中用得比較多的一種教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情景這樣就能使抽象的語言具體化，情境化和形象化。在生動形象的情境中操練英語知識，能促進(jìn)學(xué)生理解、記憶所學(xué)的英語和運用英語的'能力。上述的這些教學(xué)原則是通過長期以來對小學(xué)英語的總結(jié)、概括而制定的英語教學(xué)實踐的基本原理，對小學(xué)英語教育具有很強的指導(dǎo)意義。
通過認(rèn)真仔細(xì)地閱讀《小學(xué)英語教育學(xué)》這本書，在今后的英語教學(xué)中我將運用領(lǐng)會到的精神和涵義指導(dǎo)我的教學(xué)，同時結(jié)合小學(xué)生的生活經(jīng)驗、興趣愛好、知識水平等有選擇地、有機地運用這些教育原則和方法，從而不斷提高自己的英語教學(xué)水平。
英語教師讀書心得體會范文2：《小學(xué)英語教學(xué)法》讀書心得
激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是創(chuàng)造一個優(yōu)秀的教學(xué)環(huán)境的重要途徑之一。只要教師有意識地去挖掘都可成為激發(fā)學(xué)生上英語課的興趣點，然后再從這些興趣點切入，以點帶面優(yōu)化小學(xué)英語課堂教學(xué)，就能大面積提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。通過假期的讀書學(xué)習(xí),我受益匪淺,以下是我的點滴讀書心得。
一、利用歌曲，挖掘興趣
唱歌能使學(xué)生感到松弛、愉快、滿足，產(chǎn)生興奮情緒。因此，教唱英語歌是一種很好的教學(xué)手段。在教學(xué)中針對一些重點、難點，用所學(xué)句型、詞匯創(chuàng)造性地編成歌曲的形式，來減輕學(xué)生的心理負(fù)荷，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到知識。例如，在新句型鞏固階段，用學(xué)生熟悉的歌譜讓學(xué)生自問自答howareyou?howareyou?fine,fine,thankyou。
二、精心設(shè)計，尋找興趣
傳統(tǒng)的英語教學(xué)，往往很注意課堂紀(jì)律，課堂上學(xué)生們靜靜地坐在那兒聽老師講，然后跟老師讀，這樣很容易使學(xué)生失去興趣。因此，教師可根據(jù)學(xué)生好動、好玩、好勝的特點和思維發(fā)展規(guī)律，采用多種活動形式，如做游戲、講故事、繞口令等，以激發(fā)學(xué)生的興趣。如比賽、傳悄悄話、猜一猜、拍拍手等都是十分受歡迎的，有利于提高教學(xué)效果的游戲。
三、小組活動，培養(yǎng)興趣
興趣和成功往往緊密結(jié)合。經(jīng)常性的成功體驗，可使人的需要不斷地滿足，心情舒暢愉快而求索不止，這對英語教學(xué)有著不可估量的促進(jìn)作用。在英語教學(xué)中，要努力創(chuàng)設(shè)輕松、和諧、教學(xué)相長的教學(xué)情境。如讓學(xué)困生在小組中做一些簡單的對話，讓相對較好的學(xué)生來組織小組活動，讓每一位學(xué)生都能跳跳摘果子。
四、利用媒體，增強興趣
小學(xué)生年齡較小，作為英語教師，要經(jīng)常利用圖片、實物、錄音機、投影儀等多種輔助工具，利用情景和設(shè)置情景進(jìn)行教學(xué)。這樣就能使英語課堂形象化、趣味化和交際化，有助于調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生興趣盎然地接受知識。
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小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計心得體會篇十七
隨著新課程改革的全面推進(jìn)，構(gòu)建以活動為中心，以任務(wù)型教學(xué)為途徑的教學(xué)模式已經(jīng)將各種教學(xué)活動貫穿其中。作為課堂教學(xué)活動的設(shè)計者—教師千萬不能本末倒置。我們的活動是為語言的學(xué)習(xí)和運用而服務(wù)的，我們在確定了明確而具體的教學(xué)點之后，對著這個“靶心”（教學(xué)目標(biāo)），來篩選非用不可，用了效果能更加突出和明顯的活動。讓學(xué)生在開展這樣的活動的時候非得使用這些語言知識，有的放矢，才能事半功倍。
在教學(xué)活動設(shè)計時，考到了教學(xué)內(nèi)容，考慮到了學(xué)生的認(rèn)知與興趣。往往活動具有了豐富性、趣味性、學(xué)生產(chǎn)生了新奇感，也從某種程度上調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但是教師其實在設(shè)計這些活動時并不是任意組合的。我們應(yīng)該有著清晰的組織線索：教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該從易到難，層層推進(jìn)。例如字、詞、句、章，讀、說、聽、寫等。這種層次的步步為營地漸入，對于活動的難度與激烈程度也要適度增加，并能考慮到學(xué)生的全體參與性與主動性、啟發(fā)性，而不能只是簡單的活動的疊加。
在平時的教學(xué)中，我們都精心設(shè)計了許多教學(xué)活動。但是并不是總能取得預(yù)期的效果。除了以上的兩個注意的原則之外，還有個調(diào)控效果的問題。因此，教師在設(shè)計教學(xué)活動時應(yīng)該充分考慮到諸方面的因素?；顒右?guī)則明確，動靜結(jié)合，各種活動開始、開展和結(jié)束每個銜接都要細(xì)化到每一個具體的步驟。例如學(xué)生的具體位置、語言、和誰合作都應(yīng)該有良好的預(yù)設(shè)。另外也可以通過一定的音樂、手勢等來調(diào)控。
優(yōu)化小學(xué)英語課堂的教學(xué)效果，密切注意對學(xué)生情感的調(diào)控也是相當(dāng)重要的。生動和諧的課堂活動能夠激發(fā)學(xué)生的情感，并由此產(chǎn)生了探索新知識的興趣。另外各種活動忌平淡類同，多采用說、唱、猜、演、畫、游等各種形式有序交叉，應(yīng)該有起伏，讓平淡和高潮錯開，這樣學(xué)生才能興趣盎然。另外各種活動之間的“合理的鏈接”“有序的變化”會使課堂更加地有波瀾。課堂的教學(xué)活動設(shè)計中應(yīng)該多給學(xué)生自主猜測、想象、動手、合作完成的項目。讓學(xué)生真正地參與而不是活動中被動的木偶。如果“身臨其靜”未能“自得其樂”學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也不可能好。只有一次次強化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)英語從直接興趣轉(zhuǎn)化為間接興趣，樹立比較正確穩(wěn)定的教學(xué)目標(biāo)，這樣在長期的潛移默化中學(xué)生的綜合能力才能提高。我們的英語教學(xué)也才能真正達(dá)到實際運用的'目的。
我們一定要時時刻刻在點點滴滴的教學(xué)細(xì)節(jié)中用足功夫、用足心思，那我們自己的教學(xué)能力和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力都會提高。
小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計心得體會篇十八
作業(yè)是課堂教學(xué)活動的延續(xù)，可以檢測教學(xué)效果，有助于教師及時把握學(xué)情，還可以幫助學(xué)生有效鞏固知識，提升應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)。然而，在過去相當(dāng)長時間里，過多過重過難的作業(yè)負(fù)擔(dān)，不僅打擊了許多學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且令大多數(shù)孩子身體素質(zhì)下降，甚至身心受到傷害?！半p減”政策的發(fā)布直擊應(yīng)試教育的功利、短視要害，因而在社會上引發(fā)了強烈反應(yīng)，也對學(xué)校、教師提出了新的要求。
在我們學(xué)校，學(xué)校以老師“應(yīng)教盡教，學(xué)生學(xué)足學(xué)好”為原則，組織全體教師對“雙減”政策進(jìn)行學(xué)習(xí)和領(lǐng)會，在作業(yè)設(shè)計、課堂教學(xué)質(zhì)量提升、課后輔導(dǎo)等方面擬訂出具體措施，扎實貫穿于常規(guī)教學(xué)過程當(dāng)中。
我們現(xiàn)在一直在強調(diào)，課堂應(yīng)該以學(xué)生為主體，以學(xué)生為中心，但怎么進(jìn)行實施呢？怎樣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行真正有效地學(xué)習(xí)？在“雙減”背景下作業(yè)設(shè)計與管理教研活動講座中，章老師以一道經(jīng)典的數(shù)學(xué)平方差公式題為例，清晰的說明學(xué)生在學(xué)習(xí)中從發(fā)現(xiàn)到推理，到證實，到建構(gòu)的過程。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平方差規(guī)律，到推理再到證實的過程，這才叫做真正的學(xué)習(xí)、深度的學(xué)習(xí)。作為教師要轉(zhuǎn)變觀念，從知識傳授轉(zhuǎn)為幫助學(xué)生典型的、簡約的經(jīng)歷人類發(fā)現(xiàn)與建構(gòu)知識的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
雖然作為一名信息技術(shù)學(xué)科教師，我們的學(xué)科雖然一般不涉及到家庭作業(yè)的布置，但通過學(xué)習(xí)，也讓我對于信息技術(shù)課程的實施以及信息技術(shù)課上任務(wù)的布置有了新的思考。我們越來越倡導(dǎo)綜合實踐活動類的項目作業(yè)，在我們的學(xué)科中更要努力調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動建構(gòu)知識體系。認(rèn)真鉆研教材，使各單元的教學(xué)目標(biāo)更加明確，根據(jù)單元目標(biāo)制定合理的課時教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)各班的'實際情況，修改教案，有針對性地對信息技術(shù)學(xué)科進(jìn)行訓(xùn)練。認(rèn)真編排教學(xué)任務(wù)，設(shè)計課堂練習(xí)，從學(xué)生主體出發(fā)，可以針對不同程度的學(xué)生設(shè)計分層練習(xí)。雖然這些話都是老生常談，但要想真正的落到實處，還需要作為教師的我們認(rèn)真思考。
落實“雙減”雖然是減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，但減的同時是在提質(zhì)，回歸到學(xué)校的責(zé)任就是育人，作為教育工作者還要立足課堂這個育人主陣地，保證課堂教學(xué)質(zhì)量，真正辦人民滿意的教育。
小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計心得體會篇一
在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計劃，并不斷地加以改善修改。在傳授學(xué)生知識的同時，要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學(xué)勿半途而廢。
要做到把握良機，渲染英語課堂氣氛，創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。小學(xué)生這個年齡的特點是：愛說愛動，自我約束、自我控制能力不強，如果教學(xué)中忽視這些特點，單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行機械地講解，把他們純粹當(dāng)成知識的容納器，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
目前，小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量不佳，恐怕這是一個主要原因。學(xué)習(xí)需要興趣。就某種意義上講，學(xué)英語就更需要興趣。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并保持它，使之成為他們學(xué)習(xí)的動力，正是趣味教學(xué)考慮的出發(fā)點。還有在思想教育的同時，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識，使他們的學(xué)習(xí)成績跟上班里的其他同學(xué)，幫助他們樹立學(xué)好各門知識的信心。
在“教書”方面
第一、在課堂上，認(rèn)真授課，情景對話，手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀。力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會用。
第二、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時及時地批改，并詳細(xì)地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對個別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
第三、在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平，常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對話，背書。
在“育人”方面
在“育人”方面我應(yīng)該要盡力做到“建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣”。
第一師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。如果教育者認(rèn)為，人的天性是懶惰的，不思進(jìn)取的，需要嚴(yán)格教誨才能啟迪良知，那么權(quán)威型的師生關(guān)系應(yīng)該是最為有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，便是權(quán)威型的師生關(guān)系的體現(xiàn)。現(xiàn)代教育觀則認(rèn)為人的本性是積極的、向上的，具有生長與進(jìn)取的潛力，教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進(jìn)人的健全發(fā)展，而權(quán)威型的師生關(guān)系無疑會扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦。
第二在教學(xué)過程中，耐心是至關(guān)重要的。它是一位教師良好行為的體現(xiàn)。教師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問題，其中除了教學(xué)上的，還有心靈上的。育人的工作是辛苦的，對待形形色色的問題，不計其數(shù)的學(xué)生，都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數(shù)學(xué)生，特別是“差生”，學(xué)習(xí)英語的毅力和耐心都較差，聽課時的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺得學(xué)習(xí)無聊。因此，在課堂上除了多給他們參與活動和發(fā)言的機會外，特別是對他們提出的問題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答，并予以支持和表揚，這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。
過去的教學(xué)常常強調(diào)教師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為教育對象，忽視學(xué)生的主體地位；把學(xué)生的頭腦看作是可以填充知識的容器，忽視教學(xué)特點，無視學(xué)生的主觀能動性。教師應(yīng)把小學(xué)生看作是具有成長潛能的生命體，其內(nèi)部蘊藏著主體發(fā)展的機制，認(rèn)識到教學(xué)的目的在于開發(fā)學(xué)生的潛力，驅(qū)動其主體的發(fā)展機制，使之成長、成熟。“以人為本”的理念在教育界越來越深入人心。在教育過程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。母語習(xí)得研究及外語學(xué)習(xí)研究均證實：外語教學(xué)中的重點不再應(yīng)該是“我們該教些什么”，而應(yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件”。新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)的是學(xué)生“能干什么”，因此，我們在教學(xué)過程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，增強學(xué)生使用英語的能力。
首先，根據(jù)我所任教班級的實際情況。由于學(xué)生不多，這能夠使我更加密切的注意和幫助每一個學(xué)生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次是以平常的心態(tài)對待：差生也是孩子，適當(dāng)?shù)膽土P使必要的也是有用的，但厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛。
我平時也經(jīng)常聽其他老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。認(rèn)真學(xué)習(xí)研究教學(xué)理論，新課程標(biāo)準(zhǔn)，理念，有針對性地應(yīng)用于教學(xué)活動當(dāng)中。對學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時要考慮到對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語言材料前，要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，由此吸引學(xué)生注意力，再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中，同時，合理地運用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、手勢語言，情景對話等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。
當(dāng)然，在以后的實際教學(xué)過程中，我還要積極實踐，不斷探索，針對實際工作中出現(xiàn)的問題和學(xué)生身心特點，總結(jié)規(guī)律，認(rèn)真思考，不斷摸索。
總之，英語學(xué)習(xí)，興趣為先。學(xué)生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以，作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實處。
小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計心得體會篇二
作業(yè)革命是指現(xiàn)代教育中采用更科學(xué)、更有效的方法來布置和完成作業(yè)。在小學(xué)英語學(xué)習(xí)中，作業(yè)革命帶來了巨大的變革和益處。以前，學(xué)生們要背誦大量的單詞和句子，抄寫大段的英文短文，可能一個晚上就被作業(yè)壓得喘不過氣來。而現(xiàn)在，通過作業(yè)革命，學(xué)生們可以更加有針對性地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，作業(yè)量減少了，但效果卻更好。
第二段：作業(yè)革命為小學(xué)英語學(xué)習(xí)帶來的教學(xué)方式變化
作業(yè)革命改變了小學(xué)英語學(xué)習(xí)的教學(xué)方式。以前，老師往往會大量布置填空題、選擇題等機械性的作業(yè)，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣也逐漸喪失。然而現(xiàn)在，通過作業(yè)革命，學(xué)生們可以通過講故事、唱兒歌、玩游戲等方式來完成作業(yè)，這不僅提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，也增強了他們的學(xué)習(xí)興趣。
第三段：作業(yè)革命促進(jìn)了小學(xué)英語學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性
作業(yè)革命鼓勵學(xué)生們發(fā)揮自主性和創(chuàng)造性來完成作業(yè)。以前，學(xué)生們做作業(yè)往往是機械地照搬教材中的范文和答案，沒有什么思考和創(chuàng)新。但是通過作業(yè)革命后，學(xué)生們可以根據(jù)自己的理解和想法來完成作業(yè)，答案不再固定，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)造思維和獨立思考能力，提高他們在英語學(xué)習(xí)中的綜合素質(zhì)。
第四段：作業(yè)革命為小學(xué)英語學(xué)習(xí)帶來的交流和合作機會
作業(yè)革命也為學(xué)生們提供了更多的交流和合作機會。以前，學(xué)生們一般是一個人默默地做完作業(yè)，很少和同學(xué)們進(jìn)行交流和討論。然而通過作業(yè)革命，學(xué)生們可以結(jié)對討論，互相解答問題，共同完成作業(yè)，這不僅促進(jìn)了學(xué)生之間的交流，也提高了他們的合作能力和團(tuán)隊意識。
第五段：作業(yè)革命挑戰(zhàn)和應(yīng)對
作業(yè)革命雖然帶來了很多益處，但也帶來了一些挑戰(zhàn)。一方面，作業(yè)革命給學(xué)生們帶來了更多的自主性和創(chuàng)造性，但是也可能導(dǎo)致一些學(xué)生懶散和不負(fù)責(zé)任，不完成作業(yè)或者草草了事。另一方面，作業(yè)革命雖然倡導(dǎo)減少作業(yè)量，但是也需要學(xué)生具備更好的時間管理能力和學(xué)習(xí)計劃能力，否則可能導(dǎo)致作業(yè)拖延或者質(zhì)量下降。因此，學(xué)生們在面對作業(yè)革命時，需要提高自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能更好地應(yīng)對作業(yè)革命帶來的挑戰(zhàn)。
總結(jié)：作業(yè)革命為小學(xué)英語學(xué)習(xí)帶來了巨大的變革和益處，改變了教學(xué)方式，促進(jìn)了自主性和創(chuàng)造性，提供了交流和合作機會。然而也面臨著一些挑戰(zhàn)，學(xué)生們需要提高自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能更好地應(yīng)對作業(yè)革命的挑戰(zhàn)。作業(yè)革命是小學(xué)英語學(xué)習(xí)的一次革命，給學(xué)生們帶來了更有趣、更高效的學(xué)習(xí)體驗，也對學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式和能力提出了更高的要求。
小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計心得體會篇三
提到作業(yè)，很多學(xué)生常常感嘆：“又是一大堆作業(yè)，真是疲于奔命！”然而，最近我有幸接觸了一種新型的小學(xué)英語作業(yè)方式——作業(yè)革命。這個小小的“作業(yè)革命”對我產(chǎn)生了深刻的影響，讓我重新審視了英語學(xué)習(xí)的方式和目標(biāo)。以下是我對作業(yè)革命小學(xué)英語的心得體會。
首先，作業(yè)革命小學(xué)英語讓學(xué)生從被動變?yōu)橹鲃?。以往的英語作業(yè)多以填空、選擇題為主，學(xué)生只需套用規(guī)則或死記硬背就能完成。但作業(yè)革命不一樣，它鼓勵學(xué)生思考和創(chuàng)新。舉個例子，老師要求寫一篇有關(guān)“我的假期”的作文，作業(yè)革命要求我們不僅僅是敘述假期經(jīng)歷，還要加入自己的感受和想法。這意味著我們需要動腦筋思考如何運用所學(xué)的語法和詞匯，如何通過寫作來表達(dá)自己的思考和感情。這讓我們成為學(xué)習(xí)的主動者，激發(fā)了我們學(xué)習(xí)英語的興趣。
其次，作業(yè)革命小學(xué)英語注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。以前，只要完成作業(yè)，答案寫對了就行了。但作業(yè)革命不同，它注重的是學(xué)生的綜合能力。例如，老師布置了一道關(guān)于時態(tài)的練習(xí)題，我們不僅要正確使用時態(tài)來填空，還要進(jìn)一步解釋為什么要用某種時態(tài)，以及該時態(tài)的用法。這要求我們不僅對時態(tài)有了更好的理解，也培養(yǎng)了我們的邏輯思維能力和語言表達(dá)能力。這種綜合能力的培養(yǎng)，不僅讓我們在英語學(xué)習(xí)上更出色，而且在其他學(xué)科上也起到了推動作用。
再次，作業(yè)革命小學(xué)英語強調(diào)實踐與交流。傳統(tǒng)的英語作業(yè)注重書面練習(xí)，學(xué)生之間缺乏交流和合作。然而，作業(yè)革命鼓勵學(xué)生利用課堂時間進(jìn)行實踐和交流，例如進(jìn)行小組討論、角色扮演等活動。這樣的交流讓我們不僅僅是在書本上學(xué)到知識，還能在實踐中加深理解和運用，更重要的是培養(yǎng)了我們的溝通能力和合作精神。這不僅有助于我們更好地掌握英語知識，更有利于我們以后在工作和生活中的表達(dá)和交流。
最后，作業(yè)革命小學(xué)英語注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)學(xué)習(xí)方法。以前，我們對英語學(xué)習(xí)往往感到枯燥乏味，因為只是為了完成作業(yè)而學(xué)習(xí)。而作業(yè)革命改變了這種狀況，通過多種多樣的任務(wù)和活動，讓我們從中體驗到學(xué)習(xí)的樂趣并激發(fā)了探索的欲望。此外，作業(yè)革命還教會了我們?nèi)绾慰茖W(xué)地學(xué)習(xí)，例如如何規(guī)劃時間、掌握重點、解決問題等。這為我們未來的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。
綜上所述，作業(yè)革命小學(xué)英語讓學(xué)生從被動變?yōu)橹鲃樱⒅嘏囵B(yǎng)學(xué)生的綜合能力，強調(diào)實踐與交流，并注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)學(xué)習(xí)方法。這種新型的英語作業(yè)方式深刻影響了我對英語學(xué)習(xí)的看法，讓我更加喜歡并主動參與其中。我相信，通過作業(yè)革命小學(xué)英語的學(xué)習(xí)，我們不僅能在英語上取得更好的成績，而且能更加自信和成功地面對未來的挑戰(zhàn)。
小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計心得體會篇四
英語教學(xué)不僅是一門學(xué)科，也是一門藝術(shù)，形成英語教學(xué)藝術(shù)特色的重要因素之一就是教學(xué)設(shè)計古人說：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！睆娬{(diào)無論做什么事都要預(yù)先謀劃，事前設(shè)計?，F(xiàn)代教學(xué)尤其注重設(shè)計，科學(xué)的教學(xué)設(shè)計，既是體現(xiàn)教育目的性、計劃性、針對性和預(yù)習(xí)性所必需，又是順利實施教學(xué)方案、調(diào)控教學(xué)過程的前提，也是確保教學(xué)效果、提高教學(xué)質(zhì)量的保證。
英語教學(xué)設(shè)計就是英語教師根據(jù)正確的教學(xué)思想和英語教育原理，按照一定的教學(xué)目的和要求，針對具體的教學(xué)對象和教材，對英語教學(xué)的整個程序及其具體環(huán)節(jié)、總體結(jié)構(gòu)及其有關(guān)層面所作出的預(yù)期的行之有效的策劃。它是英語教師教育思想、思維流程和教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)。眾多的教學(xué)實踐告訴我們，在學(xué)校教學(xué)條件有限的情況下，只要教師有心，同樣可以進(jìn)行樸素卻生動的有效的教學(xué)設(shè)計;一個教師的基本功的精湛同樣是成就教學(xué)精彩的基本元素，如清爽明了的簡筆畫和教師動聽的歌喉也能使教學(xué)充滿詩意，吸引孩子們的眼球并提升語言能力。
新課程的課堂是具體的，動態(tài)生成的'，它不是教師完全預(yù)設(shè)的。所以，我們教師在進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計時，應(yīng)認(rèn)真思考以下幾個層面的問題：
觀念層面：是否充分領(lǐng)會現(xiàn)代教育理念和現(xiàn)代教育技術(shù)的核心要素。
內(nèi)容層面：教學(xué)設(shè)計是否有明確的問題情景和學(xué)習(xí)路徑。
操作層面：是否將學(xué)習(xí)空間最大限度的留給學(xué)生。綜上所述，以“學(xué)生”為主體的教學(xué)設(shè)計應(yīng)充分重視學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)，教師在設(shè)計教學(xué)預(yù)案時，要學(xué)會主動把自己當(dāng)成“魚”，只有這樣學(xué)會了“換位思考”，能夠預(yù)想“魚”的各種感受，才會在觀念上和方法上得到自我提升，也才會真正創(chuàng)造出適合學(xué)生發(fā)展的教育活動。在實際教學(xué)中，以下幾點英語教學(xué)設(shè)計的技巧，或許對我們的教學(xué)有幫助，可以提高教學(xué)效率。
一、因材設(shè)計所謂因材設(shè)計，就是能根據(jù)教材內(nèi)容來設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，確立教學(xué)的重難點。在具體的教學(xué)過程中要始終圍繞這個重點來安排教學(xué)活動，讓活動的每一個環(huán)節(jié)既精彩又有實效。
二、因人設(shè)計由于學(xué)生之間具有明顯的差異性，底子不一，接受能力也不同。在設(shè)計教學(xué)活動時，教師必須潛心研究各個學(xué)生，設(shè)計出多層次的教學(xué)活動，讓全體學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上學(xué)有所得、各展其長。我覺得，在作業(yè)設(shè)計方面尤其應(yīng)該考慮學(xué)生的實際，讓作業(yè)適合不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。第一層，設(shè)計面向成績較差學(xué)生的基礎(chǔ)題;第二層，設(shè)計面向全體學(xué)生的鞏固題;第三層，設(shè)計面向“尖子生”的創(chuàng)新題。
三、因難設(shè)計小學(xué)生學(xué)習(xí)英語最怕“難學(xué)”，而教師最擔(dān)心“難教”。在“難”字解決之后，教學(xué)中的其他問題馬上會迎刃而解。因此，在英語教學(xué)設(shè)計中，難點的處理尤為重要。處理得當(dāng)，有事半功倍之效.以上簡短的語言其實不足以全面概括教學(xué)設(shè)計的方方面面，要做到教學(xué)設(shè)計的科學(xué)，全面，還需要我們?nèi)ザ喽嗟挠H身實踐。
小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計心得體會篇五
隨著新教育規(guī)劃的實施，小學(xué)英語作業(yè)減負(fù)成為了今天教育領(lǐng)域中的熱點話題。作為一名小學(xué)生家長，我也深刻感受到這項政策對于孩子們的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了積極影響。在這篇文章中，我將分享我的小學(xué)英語作業(yè)減負(fù)心得體會。
第一段：更加科學(xué)的教育
我認(rèn)為，小學(xué)英語作業(yè)減負(fù)的最大意義在于，為學(xué)生提供了更加科學(xué)的教育方式。在過去，教育方式簡單粗暴，每個學(xué)科都需要做大量的作業(yè)。這不僅影響學(xué)生的身心健康，也使得家庭教育失去了實質(zhì)性的意義。而現(xiàn)在，整個教育體系更加注重科學(xué)性和實用性，英語作業(yè)減負(fù)也是其中的一步。
第二段：減負(fù)是提高學(xué)習(xí)效率的重要手段
減負(fù)并非意味著學(xué)生無需付出努力。實際上，小學(xué)英語作業(yè)減負(fù)可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，更好地掌握知識點。以我女兒為例，之前需要花2小時才能完成一份英語作業(yè)。現(xiàn)在，由于作業(yè)量減少，她可以更加專注于掌握重要知識點，每次完成作業(yè)的時間縮短到不到1小時。
第三段：更加關(guān)注學(xué)生的興趣點
小學(xué)英語作業(yè)減負(fù)的另一個重要意義在于，可以讓學(xué)生更加關(guān)注自己的興趣點。由于過去需要大量完成作業(yè)，孩子們甚至沒有多余的時間去了解自己的興趣愛好。而現(xiàn)在，學(xué)生可以將更多的時間和精力投入到自己喜愛的領(lǐng)域，獲得更多的興趣和快樂。
第四段：更好地實現(xiàn)素質(zhì)教育
在新時代，素質(zhì)教育已成為小學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)。而小學(xué)英語作業(yè)減負(fù)正是實現(xiàn)素質(zhì)教育的有效手段。減少作業(yè)量的同時，學(xué)生可以更好地學(xué)習(xí)科學(xué)思維和創(chuàng)造力等素質(zhì)，提升自己的綜合素質(zhì)。這不僅有助于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和工作，也能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。
第五段：減負(fù)只是第一步，需要家校共同努力
盡管小學(xué)英語作業(yè)減負(fù)已經(jīng)成為了教育改革的一部分，但是這只是邁出的第一步，未來還需要家校共同努力。家長需要更多的關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)生活，幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價值觀。學(xué)校也需要完善教育體系，努力達(dá)到更高的教學(xué)效果。只有家校齊心協(xié)力，才能夠讓小學(xué)英語作業(yè)減負(fù)發(fā)揮更大的作用。
如今，小學(xué)英語作業(yè)減負(fù)已經(jīng)成為了教育界非常熱門的話題。雖然還存在一些爭議，但是從整體上來看，這是一項有助于提高教育質(zhì)量和實現(xiàn)素質(zhì)教育的政策。只有持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，不斷改進(jìn)教學(xué)方式，才能夠讓小學(xué)英語作業(yè)減負(fù)真正實現(xiàn)自己的目標(biāo)。
小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計心得體會篇六
隨著教育改革的不斷推進(jìn)，小學(xué)英語作業(yè)減負(fù)已成為普及的教改措施之一，越來越多的學(xué)校和教育機構(gòu)逐漸采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，試圖在減輕作業(yè)壓力的同時，喚起學(xué)生的興趣和積極性。作為一名在讀小學(xué)生，我在過去的一年中深有感觸，今天我將分享一下我的心得體會。
1、了解作業(yè)的本質(zhì)
英語作業(yè)雖然看似簡單，但卻包含了對語言能力、語音、語法、詞匯、閱讀、寫作等多個方面進(jìn)行考查。因此，在進(jìn)行作業(yè)的時候，要仔細(xì)研究作業(yè)的要求和內(nèi)容，理解作業(yè)的本質(zhì)，嘗試將其轉(zhuǎn)化為有趣、生動的學(xué)習(xí)方式，增加學(xué)習(xí)的樂趣，以達(dá)到循序漸進(jìn)提高英語綜合能力的目的。
2、科學(xué)安排學(xué)習(xí)時間
在學(xué)習(xí)過程中，合理安排學(xué)習(xí)時間是至關(guān)重要的。我們可以利用課間休息或周末的時間來完成一部分作業(yè)，分散學(xué)習(xí)壓力。并制定好每天計劃的學(xué)習(xí)內(nèi)容和量，從而避免到學(xué)校后趕做作業(yè)的尷尬情況，提高學(xué)習(xí)效率，避免作業(yè)給我們帶來的不必要壓力。
3、利用信息科技手段
隨著科技的不斷發(fā)展，信息化成為解決學(xué)習(xí)困難的重要手段之一，我們可以利用各種工具，如英語學(xué)習(xí)軟件、智能手機、平板電腦等，輔助我們進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，一些英語學(xué)習(xí)軟件不僅提供了海量的單詞和句子、口語練習(xí)，還可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行智能化調(diào)整，全面提高英語水平。
4、建立閱讀習(xí)慣
閱讀是提高英語水平的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)之一，而建立閱讀習(xí)慣可以有效地提高閱讀速度、準(zhǔn)確度。同時，積極參與閱讀課和一些有意義的英文故事、繪本，逐漸建立起英語自然而然的表達(dá)和理解方式。我們還可以關(guān)注各種英文新聞、博客和資訊網(wǎng)站，了解各種國際時事，以拓寬視野，開闊思路。
5、與老師緊密聯(lián)系
與老師緊密聯(lián)系是小學(xué)英語學(xué)習(xí)中的另一重要環(huán)節(jié)。我們可以與老師溝通交流，詢問自己不懂的問題和難題。同時，利用晚自習(xí)或課后輔導(dǎo)時間向老師請教，讓老師指導(dǎo)我們的英語學(xué)習(xí)，為我們帶來更多的啟示。我們還可以傾聽老師對教材的推薦，購置適合自己的英語參考書，以豐富自己的英語學(xué)習(xí)資源。
總之，小學(xué)英語作業(yè)減負(fù)需要我們在平時的學(xué)習(xí)中不斷地提高自身的語言綜合能力，認(rèn)真對待每一次作業(yè)的完成，同時利用現(xiàn)代化的教育手段幫助我們進(jìn)行學(xué)習(xí)，擺脫過度繁瑣的學(xué)習(xí)困境。同時，我們也應(yīng)該注意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心態(tài)，開啟自己的英語學(xué)習(xí)之旅。
小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計心得體會篇七
在小學(xué)階段，英語學(xué)習(xí)一般都是以詞匯和句型為主，而布置的作業(yè)也以背誦單詞和句型為主。在這個過程中，我總結(jié)了一些心得和體會。
首先，毫無疑問，背誦是必須的。但是，單純地記憶是沒有什么用處的，我們需要把這些記憶運用到實際中去。因此，我們需要不斷多讀，多寫，多講，加深印象，鞏固記憶。
其次，在學(xué)習(xí)英語的過程中，一定要注意語音和發(fā)音。直接模仿母語者的發(fā)音是最快捷有效的方法。在小學(xué)階段，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)良好的聽說基礎(chǔ)，早期做好語音和發(fā)音的準(zhǔn)備，才有助于后期英語學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。
再次，英語學(xué)習(xí)需要詞匯積累。背單詞并不是無頭的蒼蠅，應(yīng)該在背誦的同時重點關(guān)注詞義、搭配和語境。其中，詞義掌握要準(zhǔn)確，避免出現(xiàn)混淆或誤解；搭配要注意，不要出現(xiàn)語法上的錯誤；而語境的理解則能讓我們更好地理解單詞的含義。
此外，語法也是英語學(xué)習(xí)中不可少的一部分。在小學(xué)階段，我們學(xué)習(xí)的語法比較簡單，主要也是一些常用句型的應(yīng)用。但要注意，語法在后期英語學(xué)習(xí)中占有極其重要的位置，一定要好好掌握。
最后，多多使用英語是關(guān)鍵。英語學(xué)習(xí)要想取得好的效果，也需要像母語學(xué)習(xí)一樣注重實踐和應(yīng)用，寫作是培養(yǎng)英語運用能力的好方法，通過嘗試不同的寫作形式及話題，可以讓我們更加深入了解英語的運用方法。
總之，英語學(xué)習(xí)是一個漫長的過程，需要耐心和毅力的積累。每一次作業(yè)的背誦和每一次考試的復(fù)習(xí)都是一個耐心積累的過程，只有去做、去嘗試、去體驗，才能夠在英語學(xué)習(xí)中走得更遠(yuǎn)。
小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計心得體會篇八
近年來，作業(yè)革命在教育領(lǐng)域掀起了一股熱潮，其目的是減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，營造更輕松、更有效的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們學(xué)校也積極參與了作業(yè)革命，其中我最關(guān)注的是英語學(xué)科。在這一過程中，我學(xué)到了很多寶貴的知識和經(jīng)驗，使我對學(xué)習(xí)英語有了更深層次的理解。以下是我在作業(yè)革命小學(xué)英語學(xué)習(xí)中的心得體會。
第一段：理解學(xué)習(xí)的目的
在過去，我經(jīng)常把英語學(xué)習(xí)當(dāng)作是一種任務(wù)，只是為了應(yīng)付考試或完成老師布置的大量作業(yè)。然而，通過作業(yè)革命，我逐漸明白了學(xué)習(xí)的目的是為了真正理解和掌握知識，而不僅僅是為了應(yīng)付考試。現(xiàn)在，我注重從英語學(xué)習(xí)中獲取實際的意義，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，例如通過和外國朋友交流或在國際教育平臺上參與討論。這樣一來，學(xué)習(xí)英語變得更有動力和意義。
第二段：靈活運用學(xué)習(xí)方法
在作業(yè)革命的過程中，我們被鼓勵靈活運用各種學(xué)習(xí)方法，以適應(yīng)個體差異。我發(fā)現(xiàn)一種學(xué)習(xí)方法并不適用于每個人，每個人都有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和強項。對于我來說，通過參與小組討論和角色扮演的方式非常有助于提高我的口語表達(dá)能力。而其他同學(xué)可能更適應(yīng)通過閱讀和寫作來加深對英文文章和語法結(jié)構(gòu)的理解。因此，通過試驗不同的學(xué)習(xí)方法，我找到了適合自己的方式，這讓我更加自信和喜歡學(xué)習(xí)英語。
第三段：自主學(xué)習(xí)的重要性
作業(yè)革命鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，即使在課堂外也能持續(xù)學(xué)習(xí)。我認(rèn)識到，自主學(xué)習(xí)是提高英語水平的關(guān)鍵。除了完成老師布置的作業(yè)外，我還積極尋找其他學(xué)習(xí)資源，例如英文小說、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和應(yīng)用程序。這些額外的學(xué)習(xí)材料使我有機會擴(kuò)大詞匯量、提高閱讀理解技巧和培養(yǎng)自己的寫作能力。自主學(xué)習(xí)也讓我發(fā)現(xiàn)了英語學(xué)習(xí)的樂趣，讓我更加熱愛這門語言。
第四段：合作學(xué)習(xí)的益處
作業(yè)革命還提倡合作學(xué)習(xí)的重要性。通過和同學(xué)一起學(xué)習(xí)合作，我們可以相互鼓勵和幫助，共同進(jìn)步。在英語學(xué)科中，我們常常合作進(jìn)行口語練習(xí)、小組作業(yè)和彼此之間的互相糾正。這種合作學(xué)習(xí)的氛圍讓我感到更加輕松和自在，也讓我更容易理解和記憶英語知識。通過合作學(xué)習(xí)，我不僅提高了自己的英語水平，還培養(yǎng)了一種團(tuán)隊合作和互助的精神。
第五段：積極思考和創(chuàng)新
作業(yè)革命強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的積極思考和創(chuàng)新精神。這對于英語學(xué)科尤為重要。在學(xué)習(xí)英語時，我們不僅要學(xué)好課堂上的知識，還要發(fā)散思維，勇于表達(dá)自己的觀點和想法。通過這種積極思考和創(chuàng)新，我逐漸在英語學(xué)習(xí)中找到了自己的風(fēng)格和獨特性。在寫作和口語表達(dá)中，我更加注重獨到的見解和創(chuàng)新的表達(dá)方式，這使我在學(xué)習(xí)中得到更多的樂趣和滿足感。
總結(jié)：作業(yè)革命小學(xué)英語學(xué)習(xí)給了我很多寶貴的經(jīng)驗和成長機會。通過理解學(xué)習(xí)的目的，靈活運用學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，開展合作學(xué)習(xí)以及積極思考和創(chuàng)新，我不僅提高了英語水平，還積累了很多學(xué)習(xí)方法和技巧。這一過程不僅讓英語學(xué)習(xí)變得更加有意義和有趣，而且影響了我在其他學(xué)科中學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法。作為一名小學(xué)生，我相信這些經(jīng)驗和體會將對我的未來學(xué)習(xí)有著深遠(yuǎn)的影響。
小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計心得體會篇九
根據(jù)十多年的教學(xué)經(jīng)驗，我認(rèn)為語文作業(yè)要經(jīng)過精心的選擇和設(shè)計，使每個練習(xí)都有實際的價值和意義。作業(yè)練習(xí)的設(shè)計不能為形式而訓(xùn)練，必須著眼于學(xué)生認(rèn)知、情感、能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。
興趣是最好的老師，有了興趣，不用老師多講，學(xué)生也會自覺認(rèn)真地完成作業(yè)。要讓學(xué)生有興趣，教師設(shè)計的作業(yè)就應(yīng)該靈活新穎，富有情趣，吸引學(xué)生。語文作業(yè)設(shè)計興趣化，既要符合兒童心理特點，又要符合語文的學(xué)科特點。長期以來，人們往往把作業(yè)的功能定位于知識的鞏固和技能的強化上，導(dǎo)致作業(yè)陷入了機械重復(fù)、單調(diào)封閉的誤區(qū)。為了改變現(xiàn)狀，在平時的教學(xué)工作中，經(jīng)常根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的.要求和特點，設(shè)計形式多樣的課外作業(yè)，爭取使作業(yè)富有創(chuàng)造性。聽、說、讀、寫、做、玩、觀等都可能成為語文作業(yè)，讓學(xué)生對作業(yè)保持一種新鮮感。
適當(dāng)?shù)某瓕?、朗讀背誦是十分重要和必要的，它可以更好地起到鞏固識字，理解課文的作用。那么，我們該如何讓抄寫、背誦這些“枯燥”為“靈活”呢?，其實我們完全可以用改變布置形式的方法讓學(xué)生感覺抄寫不是那么無聊。在每課的生字教完之后，我們可以布置學(xué)生給生字做卡片的作業(yè)，其實，學(xué)生在做卡片的過程中就把生字抄了一遍，但通過變換作業(yè)形式，學(xué)生對作業(yè)自然不再抱怨“又要抄生字了”。還有像布置讀書的作業(yè)，“把課文讀一遍給媽媽聽”與“回家讀一遍課文”的效果就完全不一樣。雖然都是抄和讀的作業(yè)，但換了一種形式，換了一種說法，就可能給學(xué)生不同的感覺，所以我們在布置抄寫、誦讀作業(yè)的時候，不妨多動點腦筋,多花些心思,避免命令式的單一的形式和說法。
作業(yè)的設(shè)計也應(yīng)講究趣味性，以生動、多樣的形式提高學(xué)生的興趣，寓知識的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練于趣味性的練習(xí)之中。語文作業(yè)設(shè)計趣味性，既要符合兒童心理特點，又要符合語文的學(xué)科特點。如：創(chuàng)作一幅課文插圖，變文字為畫面，使學(xué)生學(xué)得更活更實;續(xù)寫續(xù)編課文;把自己喜歡的片段進(jìn)行錄音，在班上開展錄音朗讀比賽;合作表演一段課本小品;根據(jù)所學(xué)內(nèi)容班內(nèi)開展一次演講比賽……這樣的語文作業(yè)形式生動、活潑、有趣，人人都有內(nèi)容可說、可寫，都能根據(jù)自己的興趣，找到自已喜歡的內(nèi)容，用自己喜歡的方式去參與語文作業(yè)。
小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計心得體會篇十
首先，我們要做到不減責(zé)任。孩子的成長，離不開父母的教導(dǎo)，家庭的熏陶。減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，不代表減去父母的責(zé)任，與之相反，它更要考驗父母的.擔(dān)當(dāng)。優(yōu)秀的父母不在于學(xué)歷的高低、文化的多少，而在于是否有責(zé)任意識。陪伴是責(zé)任，養(yǎng)育是責(zé)任，以身作則是責(zé)任。履行父母的責(zé)任，就是對孩子人生負(fù)責(zé)。
其次，我們要做到不減質(zhì)量。雙減，減去了作業(yè)的總量，減去了課外培訓(xùn)，學(xué)習(xí)回歸課堂，但同一個班級的孩子各有所長，在普遍性的教育模式中，難免出現(xiàn)行為和成績上的差異。作為最了解孩子的人，家長要更專注于培養(yǎng)孩子的自控力、專注力和情緒管理能力，與老師攜手，共同為孩子成長助力。要知道，孩子的學(xué)習(xí)是爬坡，更要家長和學(xué)校的“雙向奔赴”。
小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計心得體會篇十一
設(shè)計作業(yè)，在我們的學(xué)習(xí)生活中是一門重要的課程，它既有理論知識的學(xué)習(xí)，也有實踐操作的訓(xùn)練。通過完成一系列的設(shè)計作業(yè)，我們不僅可以提高我們的設(shè)計能力，更可以培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力和批判性思維。在這次設(shè)計作業(yè)中，我遇到了許多挑戰(zhàn)和困難，但也收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和體會。
首先，在設(shè)計作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)了團(tuán)隊合作的重要性。在一個設(shè)計任務(wù)中，往往需要不同背景的人共同合作，互相協(xié)商和溝通。比如，在我們的團(tuán)隊中，有些成員擅長繪畫，有些擅長編程，有些擅長寫作。通過合理分工和合作，我們能夠更好地完成設(shè)計任務(wù)。而如果出現(xiàn)了團(tuán)隊成員之間溝通不暢或合作不順利的情況，就很容易造成設(shè)計思路混亂，最終影響了作業(yè)的質(zhì)量。因此，我意識到團(tuán)隊合作是設(shè)計作業(yè)中不可或缺的一環(huán)，并付諸實踐。
其次，在完成設(shè)計作業(yè)的過程中，我了解到了設(shè)計的思維過程。在設(shè)計任務(wù)開始之前，我們需要明確設(shè)計目標(biāo)和要求。然后，通過調(diào)研、分析和頭腦風(fēng)暴等一系列的階段，我們逐漸形成了設(shè)計理念和方案。在這個過程中，我們經(jīng)常會遇到各種各樣的問題和困難。比如，在一個平面設(shè)計的項目中，我一開始對色彩的搭配感到困惑。然而，通過不斷地嘗試和反思，我最終找到了適合的色彩組合，達(dá)到了設(shè)計效果。因此，我明白了設(shè)計不是一蹴而就的，而是需要反復(fù)推敲和改進(jìn)的。
此外，在設(shè)計作業(yè)中，我還學(xué)到了如何從他人的作品中獲得靈感和啟發(fā)。在我們的設(shè)計課程中，我們經(jīng)常需要參考各種各樣的設(shè)計案例和優(yōu)秀作品。通過觀察和學(xué)習(xí)他人的作品，我們可以更好地理解設(shè)計的原理和方法。比如，在一個平面設(shè)計的任務(wù)中，我遇到了排版上的困難。然而，通過研究一些設(shè)計師的作品，我發(fā)現(xiàn)了一些值得借鑒的排版布局方式，并成功地運用到我的設(shè)計中去。因此，學(xué)習(xí)他人的作品不僅能夠拓寬我們的設(shè)計視野，還能夠提升我們的設(shè)計水平。
最后，在整個設(shè)計作業(yè)的過程中，我逐漸認(rèn)識到了設(shè)計思維的重要性。設(shè)計思維，是一種注重用戶體驗和解決問題的方法。通過運用設(shè)計思維，我們能夠更好地理解用戶需求，并提供創(chuàng)新的解決方案。在一個產(chǎn)品設(shè)計的項目中，我遇到了用戶界面設(shè)計的問題。然而，通過運用設(shè)計思維的原則，我不僅理解了用戶的需求，還提出了一些符合用戶體驗的改進(jìn)方案。因此，我深刻地認(rèn)識到設(shè)計思維在設(shè)計作業(yè)中的重要性，并下定決心要更好地運用設(shè)計思維來解決問題。
總之，通過這次設(shè)計作業(yè)的學(xué)習(xí)和實踐，我明白了團(tuán)隊合作、設(shè)計思維、靈感借鑒等在設(shè)計作業(yè)中的重要性。我也逐漸進(jìn)一步提升了我的設(shè)計能力和水平。設(shè)計作業(yè)不僅是一個學(xué)習(xí)設(shè)計知識和技能的機會，更是一個培養(yǎng)創(chuàng)造力和批判性思維的平臺。通過不斷的探索和實踐，我相信我會在設(shè)計作業(yè)中取得更大的進(jìn)步。
小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計心得體會篇十二
作為新課程的一個重要方面，作業(yè)設(shè)計問題一直被有意無意地輕描淡寫了。確實如此，課堂的改革我們進(jìn)行的轟轟烈烈，我們研究教學(xué)的內(nèi)容，教學(xué)的方式……在作業(yè)的設(shè)計上確實我們忽略了，常常隨意為之，或者只是進(jìn)行課堂作業(yè)的設(shè)計。多么片面，多么狹窄，難怪我們的孩子認(rèn)為作業(yè)就是任務(wù)，作業(yè)就是苦差呢！
在作業(yè)的問題上，有沒有“點金石”？有沒有讓學(xué)生特別喜歡的、有趣的作業(yè)？有沒有“解一題，百題自開”的作業(yè)？有沒有學(xué)生做完后變得更加聰明的作業(yè)？書的第一頁“序”中楊九俊老師提出的這些問題，我似乎也問過自己，可是我沒有深入的進(jìn)行思考，更沒有進(jìn)行系統(tǒng)的研究和實踐。也沒有從一些書籍中看到過這么系統(tǒng)、完整的資料和經(jīng)驗?！睹麕熥鳂I(yè)設(shè)計經(jīng)驗》真的是打響了作業(yè)設(shè)計改革的第一槍！
這套叢書中的名師們在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計時，摒棄了以往陳舊的作業(yè)觀，特別注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性地位，突出了作業(yè)設(shè)計的開放性、合作性和探究性等。如趙云峰老師緊緊把握數(shù)學(xué)練習(xí)12個關(guān)鍵點，內(nèi)容深入淺出，注重作業(yè)設(shè)計的開放性、針對性和探究性等；林良富老師對癥下藥，見解獨到，給學(xué)生形式多樣的作業(yè)；林良富、葉杰軍老師的《讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)作業(yè)的三服“藥劑”》：
一、課內(nèi)運用、改造教科書上的題目是學(xué)生喜歡作業(yè)的“保鮮劑”。并從“巧改導(dǎo)語”、“變換題型”、“改封閉為開放”三點進(jìn)行舉例說明。
二、課外補充一些數(shù)學(xué)作業(yè)新形式是讓學(xué)生喜歡作業(yè)的“催化劑”，林老師和葉老師為我們提供了三種催化劑的成分：“互動游戲作業(yè)”、“實踐創(chuàng)作作業(yè)”、“小課題長作業(yè)”。
三、激勵性作業(yè)評價是學(xué)生喜歡作業(yè)的“再生劑”，兩位老師指出，在具體的操作中，要針對不同的情況采取不同的評價策略，比如說對于學(xué)生由于粗心所犯的錯誤，教師要首先肯定其長處，增強其自信，再提出殷切希望，促使學(xué)生改正缺點。而對于出現(xiàn)審題、計算、觀察、分析與判斷等方面的錯誤時，教師要利用微型評語進(jìn)行方法指導(dǎo)，引起學(xué)生注意。
錢守旺老師強調(diào)根據(jù)書本知識和學(xué)生生活實際，設(shè)計形式多樣的作業(yè)，試圖讓數(shù)學(xué)作業(yè)“活而不難，易而不死”，錢老師提出：在新課程背景下，除了完成課本中的基本練習(xí)以外，我們還可以根據(jù)知識本身的.特點和學(xué)生的生活實際設(shè)計形式多樣的作業(yè)：
一、精心選材，布置趣味性作業(yè)。
二、走進(jìn)生活，布置現(xiàn)實性作業(yè)。
三、學(xué)以致用，布置研究型作業(yè)。
四、因材施教，布置層次性作業(yè)。
五、學(xué)科整合，布置日記型作業(yè)。
六、活學(xué)活用，布置綜合型作業(yè)。
七、培養(yǎng)能力，布置拓展型作業(yè)。
每一種形式的作業(yè)中，錢老師都舉了例子進(jìn)行說明，讀來確實讓人耳目一新，豁然開朗。還有葉云素老師倡導(dǎo)的作業(yè)設(shè)計的針對性，林俊老師的作業(yè)設(shè)計的“輕負(fù)高效”之路，李蘭瑛老師的讓學(xué)生上癮的可持續(xù)發(fā)展作業(yè)，郭紅、趙紅婷老師提出要給學(xué)生留些能帶來幸福感的作業(yè)，蔣明玉老師提出：優(yōu)化作業(yè)的設(shè)計，變“要我做”為“我要做”。每一篇，每一種方法，每一種思路，都給人啟示，引人思考。
看了《名師作業(yè)設(shè)計經(jīng)驗》這本書以后，發(fā)現(xiàn)其中有很多經(jīng)驗值得我們借鑒。
當(dāng)下我們的作業(yè)最重要的還是得改變一下“作業(yè)的形式”。如數(shù)學(xué)作業(yè)可以嘗試以下幾種方法：
2、算算。學(xué)習(xí)計算時可以讓學(xué)生自己找朋友，你出題我來做。
3、猜猜。如學(xué)習(xí)了“倍數(shù)和因數(shù)”這一內(nèi)容后，老師把自家的電話號碼創(chuàng)編成謎語讓大家猜。
4、做做。如在學(xué)習(xí)“升和毫升”這一內(nèi)容前，我請學(xué)生回家做小調(diào)查：“（）容器能裝（），是（）升或（）毫升”。并讓他們選擇一兩樣容器帶到學(xué)校。課上交流時，有一位同學(xué)沒有帶來，他說：“我看到的容器太大了，帶不來?！贝蠹壹娂妴査鞘裁础！耙粋€柴油桶能裝柴油200升。”大家都笑了。
5、畫畫。如學(xué)了“軸對稱圖形、平移、旋轉(zhuǎn)”這些知識后，我充分發(fā)揮學(xué)生愛玩的特點，讓學(xué)生運用所學(xué)知識自由自主地設(shè)計自己喜愛的圖案。
6、寫寫。我們鼓勵學(xué)生把自己在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中的想法、得失無拘無束地通過自己的筆端傾瀉出來，而且不在乎語句的多少，只要把自己想表達(dá)的意思說清楚就行，寫寫自己的學(xué)習(xí)體會。
小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計心得體會篇十三
為進(jìn)一步深入領(lǐng)會并貫徹落實國家、省市“雙減”文件精神，響應(yīng)鄭州市在全市教育系統(tǒng)深入開展“大學(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動的號召，落實鄭州市“大學(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”研討會精神，20__年11月24日和25日兩天，高新區(qū)社會事業(yè)局教研和智慧教育發(fā)展中心一行五人，由魏瑋副主任帶隊，分別走進(jìn)鄭州市鄭中國際學(xué)校、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)復(fù)新實驗中學(xué)、高新區(qū)行知中學(xué)、高新區(qū)朗悅慧外國語中學(xué)和鄭州市第五十八中學(xué)智美校區(qū)，就“雙減”背景下學(xué)校作業(yè)建設(shè)情況進(jìn)行實地走訪調(diào)研。
基于前期走訪中遇到的老師有課等實際情況，本周走訪對流程進(jìn)行了微調(diào)，各教研員先與所負(fù)責(zé)學(xué)科的`備課組長進(jìn)行交流，查看各學(xué)科上周作業(yè)布置與批改情況，最后有各校教學(xué)副校長或者教務(wù)主任就學(xué)校的具體舉措和思考進(jìn)行匯報。
鄭中國際學(xué)校研制“學(xué)科作業(yè)設(shè)計模板”，讓教師在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計時，清晰每道題設(shè)計的目標(biāo)、意圖，明確能力層級，讓作業(yè)置更加科學(xué)。
學(xué)生管理中，使用“學(xué)生成長手冊”，方便記錄周末作業(yè)和學(xué)生每日自省，方便班主任、導(dǎo)師、學(xué)生、家長四方聯(lián)系。既體現(xiàn)雙減要求，方便把控周末作業(yè)，又方便學(xué)生進(jìn)行寫實性記錄，符合綜合素質(zhì)評價精神，還方便學(xué)生自評、互評、師評、家長評的真實過程性材料的留存和使用。
復(fù)新實驗中學(xué)將“課堂+作業(yè)”進(jìn)行聯(lián)動優(yōu)化，“聚焦備課環(huán)節(jié)，提升課堂質(zhì)量”、“強化五有理念，打造最美課堂”、“以活動為載體，促進(jìn)共同成長”，促進(jìn)課堂教學(xué)高效化；“學(xué)科間：統(tǒng)籌把握，控制數(shù)量”、“學(xué)科內(nèi)：聚焦方法，提升質(zhì)量”、“學(xué)生間：讀懂學(xué)生，關(guān)注個體”，構(gòu)建高質(zhì)量作業(yè)體系。深耕課堂，加強管理，統(tǒng)籌質(zhì)量與數(shù)量聯(lián)動課堂內(nèi)外，加強作業(yè)管理，提升育人品質(zhì)。
行知中學(xué)以課程建設(shè)為核心，動員多方力量為學(xué)生全面發(fā)展構(gòu)建“1+x”課程體系，充分挖掘教師潛能，開始豐富多樣的校本課程和特色課程，滿足學(xué)生成長需要；重視教師培養(yǎng)和學(xué)科教研，發(fā)揮青年教師敢闖敢干優(yōu)勢，深入研究，針對不同學(xué)科、不同內(nèi)容進(jìn)行作業(yè)類型、設(shè)計、布置批改等方面的創(chuàng)新，取得令人驚喜的效果。
朗悅慧外國語中學(xué)，作業(yè)專項檔案資料分類整理到位，各項管理、備案、審核、監(jiān)管、公示、問責(zé)等制度完整規(guī)范，用制度規(guī)范教師行為；全體教師多次開展各部門大學(xué)習(xí)大研討，促進(jìn)教師理念轉(zhuǎn)變；用作業(yè)改革倒閉學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量提升，全校開展“思維導(dǎo)學(xué)”活動，邀請專家到校開展“思維導(dǎo)學(xué)”工作坊和研課、觀課、評課活動，幫助教師解決教學(xué)實踐中提高學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的問題，抓好課堂主陣地。
鄭州市第五十八中學(xué)智美校區(qū)，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)實際，對總校不依賴，認(rèn)真研讀政策文件，積極轉(zhuǎn)變作業(yè)觀念，從政策解讀、制度制定、作業(yè)指導(dǎo)、公示監(jiān)督等不同角度在作業(yè)建設(shè)方面進(jìn)行了深入思考和積極嘗試。
“海闊憑魚躍，天高任鳥飛?！泵鎸Α半p減”，高新區(qū)各中學(xué)都在應(yīng)勢而動，謀求創(chuàng)新。各學(xué)校緊抓課堂主陣地，開展形式多樣的課堂教學(xué)改革，努力提高課堂效率，在學(xué)習(xí)中不斷思索，在實踐中不斷探究，努力把“雙減”政策落到實處，為孩子們健康全面發(fā)展踵事增華！
小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計心得體會篇十四
作業(yè)設(shè)計一直是老師們在教育教學(xué)過程中不可或缺的環(huán)節(jié)。作業(yè)的合理設(shè)置可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生對知識點深入思考和掌握。作為一名班主任，我在不斷總結(jié)中，積累了一些關(guān)于作業(yè)設(shè)計的心得體會。
第一段：了解學(xué)生，作業(yè)才能有效
每位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法都是不同的，作業(yè)的難度和形式也應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同的情況而區(qū)分。因此，班主任首先要了解每個學(xué)生的實際情況，掌握他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、時間安排、學(xué)科優(yōu)劣勢等信息?？赏ㄟ^與學(xué)生面對面的交流、班級實際情況的觀察和了解、日常作業(yè)的效果評估等方式，以便更準(zhǔn)確地根據(jù)學(xué)生的實際需要制定作業(yè)任務(wù)。
第二段：打造合理的作業(yè)形式
作業(yè)形式各異，例如：動手做實驗、閱讀背景資料、講授知識點、編寫匯報等等方式。班主任要靈活掌握好這些形式，根據(jù)實際需要選取適當(dāng)形式的作業(yè)任務(wù)，不斷完善作業(yè)形式，從而使作業(yè)的內(nèi)容和形式更加貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，引發(fā)學(xué)生的積極性和興趣。
第三段：合理安排作業(yè)時間
時間是作業(yè)的重要性質(zhì)之一。課余時間的安排合理與否，直接影響到學(xué)生作業(yè)質(zhì)量和自主學(xué)習(xí)的效果。教師可以通過作業(yè)布置的次數(shù)、難度和形式來把握時間合理性。同時，注重考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，合理分配學(xué)生的時間，確保作業(yè)的完成量和質(zhì)量。
第四段：注重評價作業(yè)
班主任在每次作業(yè)的布置過程中，一定要明確每個作業(yè)的評價標(biāo)準(zhǔn)和效果。評價標(biāo)準(zhǔn)既能讓學(xué)生清楚掌握自己的作業(yè)質(zhì)量，也能讓班主任了解作業(yè)質(zhì)量并及時調(diào)整下一次的作業(yè)設(shè)計。此外，班主任還可以根據(jù)每個學(xué)生的實際情況，對每個作業(yè)進(jìn)行個性化評價，為學(xué)生提供反饋和改進(jìn)建議，促使學(xué)生進(jìn)一步完善自己的作業(yè)。
第五段：作業(yè)設(shè)計要與教學(xué)目標(biāo)相同
最后，在設(shè)計作業(yè)時，班主任必須融合教學(xué)目標(biāo)和作業(yè)任務(wù)，使作業(yè)內(nèi)容符合教學(xué)要求，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和綜合素質(zhì)。只有將教學(xué)目標(biāo)與作業(yè)任務(wù)緊密結(jié)合起來，學(xué)生才能夠充分利用作業(yè)時間，加深對知識點的理解和掌握。班主任要善于利用作業(yè)設(shè)計，推進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。
作業(yè)設(shè)計是班主任教育方法中不可或缺的部分，懂得作業(yè)設(shè)計的方法和技巧，尤其是對每個學(xué)生的個性化要求，更能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生成長。這要求班主任看得更深，想得更多，才能設(shè)計出更有價值的作業(yè)任務(wù)。
小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計心得體會篇十五
作業(yè)設(shè)計是教師教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，經(jīng)過多年的實踐，我對作業(yè)設(shè)計也有了一些心得體會。
一、考慮作業(yè)的目的與任務(wù)
作業(yè)設(shè)計不僅僅是為了讓學(xué)生在課后練習(xí)，更重要的是針對教學(xué)任務(wù)和學(xué)生學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生能夠鞏固知識、提高技能。因此，我在設(shè)計作業(yè)時首先要考慮作業(yè)的目的和任務(wù)，并以此為導(dǎo)向，精心設(shè)計各個細(xì)節(jié)。
二、注重作業(yè)的質(zhì)量和數(shù)量
作業(yè)的質(zhì)量和數(shù)量都是非常重要的。 我們不能簡單地通過多設(shè)置作業(yè)量，來讓學(xué)生有更多的練習(xí)和磨煉，而是應(yīng)當(dāng)注重作業(yè)的質(zhì)量，選好好題目、精心批改，同時也不能過于繁瑣、單調(diào)重復(fù)，應(yīng)盡可能給學(xué)生留出更多課外活動的時間。
三、“為學(xué)生著想”是作業(yè)設(shè)計的重要出發(fā)點
我認(rèn)為，為學(xué)生們著想是作業(yè)設(shè)計時非常重要的出發(fā)點。 作業(yè)設(shè)計應(yīng)既滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，又要盡量更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以激勵學(xué)生，增強學(xué)生的自信心，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
四、根據(jù)不同學(xué)生的能力和特點進(jìn)行個性化設(shè)計
學(xué)生個性化教育是當(dāng)前教育的熱潮，作業(yè)設(shè)計也應(yīng)該走進(jìn)這個“熱潮”，更加注重個性化設(shè)計。認(rèn)真了解學(xué)生的特點，挖掘?qū)W生的長處，因材施教，選擇適合他們的難度和題型，引導(dǎo)他們在學(xué)習(xí)中得以更好地展示個人風(fēng)采。
五、在作業(yè)設(shè)計的同時注重批改，并及時反饋
作業(yè)設(shè)計成功與否并沒有太大意義，如何切實有效地對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行批改，給學(xué)生適當(dāng)?shù)姆答?，才是我作業(yè)設(shè)計的成功關(guān)鍵。及時的反饋可以便于學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)自己的問題，并及時調(diào)整修正，從而優(yōu)化學(xué)習(xí)效果。
總之，作業(yè)設(shè)計不僅要有目的性，同時要精心設(shè)計，注重學(xué)生的個性化需求。只有這樣，才能讓我們的教育真正進(jìn)入一種全新的境界。
小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計心得體會篇十六
最近我翻閱了章兼中教授所著的《小學(xué)英語教育學(xué)》一書，其實這本書是非常有價值的，特別是對于從事小學(xué)英語教學(xué)的教師更有指導(dǎo)意義。章兼中教授長期從事外語教育和中小學(xué)外語教材編寫和教學(xué)實驗工作，歷任華東師范大學(xué)外語系外語教學(xué)法研究室主任、國家中小學(xué)英語教材評審委員、中國教育學(xué)會學(xué)術(shù)委員會委員和華東地區(qū)外語教學(xué)法研究會理事長。他的著作有很多，《小學(xué)英語教育學(xué)》就是其中一部。
這本書旨在研究小學(xué)英語教育現(xiàn)象及其規(guī)律性，它從課程論、學(xué)習(xí)論、教學(xué)論、情景論、評價理論和科研理論六大方面進(jìn)行了深層的闡述。雖然看的過程對我來說有些吃力，因為它不象小說一樣有很強的故事性，但是閱讀這本書使我了解了小學(xué)英語的教學(xué)原則和外語教學(xué)的各種流派。它可以使我的教學(xué)理念更加清晰，可以為我日常的英語教學(xué)找到切實的理論依據(jù)。外語教學(xué)法有眾多流派，但各個流派都有其優(yōu)點及缺陷，如何優(yōu)化各流派的主要共同規(guī)律，本著作也有具體的說明。
如：在英語教學(xué)中較常用的“全身反應(yīng)法”即“tpr”活動，其優(yōu)點是通過身體動作和其他直觀手段語言情景，有利于語言教學(xué)，在大量理解性聽的輸入基礎(chǔ)上培養(yǎng)說的表達(dá)能力，強調(diào)情意因素，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，從而提高了教學(xué)效率;其缺點是忽視了“對話”這一交際活動的重要功能，不利于交際能力的培養(yǎng)。因此，本著作明確指出：既要扎實掌握語言知識，更要培養(yǎng)交際的能力;在處理外語與母語之間的關(guān)系時，強調(diào)外語教學(xué)，適當(dāng)利用母語;強調(diào)在情景中傳授和綜合運用語言知識;從強調(diào)教師的教，逐步變?yōu)閺娬{(diào)學(xué)生的學(xué)?！坝⒄Z教與學(xué)”這一章節(jié)中詳細(xì)地羅列出了九項教育原則，如：興趣性原則、交際性原則、情景性原則、多樣式變化原則、理解性模仿原則等。
我在英語課堂教學(xué)中，也嘗試過運用上述幾個原則。其中“興趣性原則”尤為重要，教育心理學(xué)表明：當(dāng)教學(xué)能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣時，就可以使在學(xué)習(xí)中集中注意，更好地感知、記憶、思維和想象，從而獲得較多、較牢固的知識與技能，并使他們覺得學(xué)習(xí)不是一件苦事或沉重的負(fù)擔(dān)，表現(xiàn)出喜悅或求知欲望，加強對知識的探索力量，激起克服困難的意志。情景性原則也是我在教學(xué)中用得比較多的一種教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情景這樣就能使抽象的語言具體化，情境化和形象化。在生動形象的情境中操練英語知識，能促進(jìn)學(xué)生理解、記憶所學(xué)的英語和運用英語的'能力。上述的這些教學(xué)原則是通過長期以來對小學(xué)英語的總結(jié)、概括而制定的英語教學(xué)實踐的基本原理，對小學(xué)英語教育具有很強的指導(dǎo)意義。
通過認(rèn)真仔細(xì)地閱讀《小學(xué)英語教育學(xué)》這本書，在今后的英語教學(xué)中我將運用領(lǐng)會到的精神和涵義指導(dǎo)我的教學(xué)，同時結(jié)合小學(xué)生的生活經(jīng)驗、興趣愛好、知識水平等有選擇地、有機地運用這些教育原則和方法，從而不斷提高自己的英語教學(xué)水平。
英語教師讀書心得體會范文2：《小學(xué)英語教學(xué)法》讀書心得
激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是創(chuàng)造一個優(yōu)秀的教學(xué)環(huán)境的重要途徑之一。只要教師有意識地去挖掘都可成為激發(fā)學(xué)生上英語課的興趣點，然后再從這些興趣點切入，以點帶面優(yōu)化小學(xué)英語課堂教學(xué)，就能大面積提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。通過假期的讀書學(xué)習(xí),我受益匪淺,以下是我的點滴讀書心得。
一、利用歌曲，挖掘興趣
唱歌能使學(xué)生感到松弛、愉快、滿足，產(chǎn)生興奮情緒。因此，教唱英語歌是一種很好的教學(xué)手段。在教學(xué)中針對一些重點、難點，用所學(xué)句型、詞匯創(chuàng)造性地編成歌曲的形式，來減輕學(xué)生的心理負(fù)荷，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到知識。例如，在新句型鞏固階段，用學(xué)生熟悉的歌譜讓學(xué)生自問自答howareyou?howareyou?fine,fine,thankyou。
二、精心設(shè)計，尋找興趣
傳統(tǒng)的英語教學(xué)，往往很注意課堂紀(jì)律，課堂上學(xué)生們靜靜地坐在那兒聽老師講，然后跟老師讀，這樣很容易使學(xué)生失去興趣。因此，教師可根據(jù)學(xué)生好動、好玩、好勝的特點和思維發(fā)展規(guī)律，采用多種活動形式，如做游戲、講故事、繞口令等，以激發(fā)學(xué)生的興趣。如比賽、傳悄悄話、猜一猜、拍拍手等都是十分受歡迎的，有利于提高教學(xué)效果的游戲。
三、小組活動，培養(yǎng)興趣
興趣和成功往往緊密結(jié)合。經(jīng)常性的成功體驗，可使人的需要不斷地滿足，心情舒暢愉快而求索不止，這對英語教學(xué)有著不可估量的促進(jìn)作用。在英語教學(xué)中，要努力創(chuàng)設(shè)輕松、和諧、教學(xué)相長的教學(xué)情境。如讓學(xué)困生在小組中做一些簡單的對話，讓相對較好的學(xué)生來組織小組活動，讓每一位學(xué)生都能跳跳摘果子。
四、利用媒體，增強興趣
小學(xué)生年齡較小，作為英語教師，要經(jīng)常利用圖片、實物、錄音機、投影儀等多種輔助工具，利用情景和設(shè)置情景進(jìn)行教學(xué)。這樣就能使英語課堂形象化、趣味化和交際化，有助于調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生興趣盎然地接受知識。
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小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計心得體會篇十七
隨著新課程改革的全面推進(jìn)，構(gòu)建以活動為中心，以任務(wù)型教學(xué)為途徑的教學(xué)模式已經(jīng)將各種教學(xué)活動貫穿其中。作為課堂教學(xué)活動的設(shè)計者—教師千萬不能本末倒置。我們的活動是為語言的學(xué)習(xí)和運用而服務(wù)的，我們在確定了明確而具體的教學(xué)點之后，對著這個“靶心”（教學(xué)目標(biāo)），來篩選非用不可，用了效果能更加突出和明顯的活動。讓學(xué)生在開展這樣的活動的時候非得使用這些語言知識，有的放矢，才能事半功倍。
在教學(xué)活動設(shè)計時，考到了教學(xué)內(nèi)容，考慮到了學(xué)生的認(rèn)知與興趣。往往活動具有了豐富性、趣味性、學(xué)生產(chǎn)生了新奇感，也從某種程度上調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但是教師其實在設(shè)計這些活動時并不是任意組合的。我們應(yīng)該有著清晰的組織線索：教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該從易到難，層層推進(jìn)。例如字、詞、句、章，讀、說、聽、寫等。這種層次的步步為營地漸入，對于活動的難度與激烈程度也要適度增加，并能考慮到學(xué)生的全體參與性與主動性、啟發(fā)性，而不能只是簡單的活動的疊加。
在平時的教學(xué)中，我們都精心設(shè)計了許多教學(xué)活動。但是并不是總能取得預(yù)期的效果。除了以上的兩個注意的原則之外，還有個調(diào)控效果的問題。因此，教師在設(shè)計教學(xué)活動時應(yīng)該充分考慮到諸方面的因素?；顒右?guī)則明確，動靜結(jié)合，各種活動開始、開展和結(jié)束每個銜接都要細(xì)化到每一個具體的步驟。例如學(xué)生的具體位置、語言、和誰合作都應(yīng)該有良好的預(yù)設(shè)。另外也可以通過一定的音樂、手勢等來調(diào)控。
優(yōu)化小學(xué)英語課堂的教學(xué)效果，密切注意對學(xué)生情感的調(diào)控也是相當(dāng)重要的。生動和諧的課堂活動能夠激發(fā)學(xué)生的情感，并由此產(chǎn)生了探索新知識的興趣。另外各種活動忌平淡類同，多采用說、唱、猜、演、畫、游等各種形式有序交叉，應(yīng)該有起伏，讓平淡和高潮錯開，這樣學(xué)生才能興趣盎然。另外各種活動之間的“合理的鏈接”“有序的變化”會使課堂更加地有波瀾。課堂的教學(xué)活動設(shè)計中應(yīng)該多給學(xué)生自主猜測、想象、動手、合作完成的項目。讓學(xué)生真正地參與而不是活動中被動的木偶。如果“身臨其靜”未能“自得其樂”學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也不可能好。只有一次次強化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)英語從直接興趣轉(zhuǎn)化為間接興趣，樹立比較正確穩(wěn)定的教學(xué)目標(biāo)，這樣在長期的潛移默化中學(xué)生的綜合能力才能提高。我們的英語教學(xué)也才能真正達(dá)到實際運用的'目的。
我們一定要時時刻刻在點點滴滴的教學(xué)細(xì)節(jié)中用足功夫、用足心思，那我們自己的教學(xué)能力和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力都會提高。
小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計心得體會篇十八
作業(yè)是課堂教學(xué)活動的延續(xù)，可以檢測教學(xué)效果，有助于教師及時把握學(xué)情，還可以幫助學(xué)生有效鞏固知識，提升應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)。然而，在過去相當(dāng)長時間里，過多過重過難的作業(yè)負(fù)擔(dān)，不僅打擊了許多學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且令大多數(shù)孩子身體素質(zhì)下降，甚至身心受到傷害?！半p減”政策的發(fā)布直擊應(yīng)試教育的功利、短視要害，因而在社會上引發(fā)了強烈反應(yīng)，也對學(xué)校、教師提出了新的要求。
在我們學(xué)校，學(xué)校以老師“應(yīng)教盡教，學(xué)生學(xué)足學(xué)好”為原則，組織全體教師對“雙減”政策進(jìn)行學(xué)習(xí)和領(lǐng)會，在作業(yè)設(shè)計、課堂教學(xué)質(zhì)量提升、課后輔導(dǎo)等方面擬訂出具體措施，扎實貫穿于常規(guī)教學(xué)過程當(dāng)中。
我們現(xiàn)在一直在強調(diào)，課堂應(yīng)該以學(xué)生為主體，以學(xué)生為中心，但怎么進(jìn)行實施呢？怎樣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行真正有效地學(xué)習(xí)？在“雙減”背景下作業(yè)設(shè)計與管理教研活動講座中，章老師以一道經(jīng)典的數(shù)學(xué)平方差公式題為例，清晰的說明學(xué)生在學(xué)習(xí)中從發(fā)現(xiàn)到推理，到證實，到建構(gòu)的過程。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平方差規(guī)律，到推理再到證實的過程，這才叫做真正的學(xué)習(xí)、深度的學(xué)習(xí)。作為教師要轉(zhuǎn)變觀念，從知識傳授轉(zhuǎn)為幫助學(xué)生典型的、簡約的經(jīng)歷人類發(fā)現(xiàn)與建構(gòu)知識的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
雖然作為一名信息技術(shù)學(xué)科教師，我們的學(xué)科雖然一般不涉及到家庭作業(yè)的布置，但通過學(xué)習(xí)，也讓我對于信息技術(shù)課程的實施以及信息技術(shù)課上任務(wù)的布置有了新的思考。我們越來越倡導(dǎo)綜合實踐活動類的項目作業(yè)，在我們的學(xué)科中更要努力調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動建構(gòu)知識體系。認(rèn)真鉆研教材，使各單元的教學(xué)目標(biāo)更加明確，根據(jù)單元目標(biāo)制定合理的課時教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)各班的'實際情況，修改教案，有針對性地對信息技術(shù)學(xué)科進(jìn)行訓(xùn)練。認(rèn)真編排教學(xué)任務(wù)，設(shè)計課堂練習(xí)，從學(xué)生主體出發(fā)，可以針對不同程度的學(xué)生設(shè)計分層練習(xí)。雖然這些話都是老生常談，但要想真正的落到實處，還需要作為教師的我們認(rèn)真思考。
落實“雙減”雖然是減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，但減的同時是在提質(zhì)，回歸到學(xué)校的責(zé)任就是育人，作為教育工作者還要立足課堂這個育人主陣地，保證課堂教學(xué)質(zhì)量，真正辦人民滿意的教育。