總結(jié)是一種對(duì)過(guò)去工作和學(xué)習(xí)的回顧與總結(jié),更是對(duì)未來(lái)工作和學(xué)習(xí)的規(guī)劃與指導(dǎo)。如何在有限的時(shí)間內(nèi)完成這個(gè)任務(wù)?接下來(lái)是一些精選的總結(jié)示范,希望能夠?qū)Υ蠹覍?xiě)總結(jié)時(shí)有所幫助。
觀(guān)察的心得篇一
第一段:介紹觀(guān)察的重要性及目的(200字)
觀(guān)察是我們與世界互動(dòng)的一種方式,通過(guò)觀(guān)察我們可以了解和理解周?chē)氖挛锖同F(xiàn)象。觀(guān)察不僅僅是一種感知能力,它更是一種思考和分析的過(guò)程。通過(guò)觀(guān)察,我們能夠發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)和規(guī)律,進(jìn)而對(duì)它們進(jìn)行深入思考和研究。觀(guān)察的目的在于獲取知識(shí)和洞察力,通過(guò)觀(guān)察我們可以發(fā)現(xiàn)一些常規(guī)中隱藏的秘密,體驗(yàn)生活中稀缺的美好。因此,觀(guān)察是我們認(rèn)識(shí)世界和提高自己的重要途徑。
第二段:觀(guān)察自然界帶來(lái)的啟示(200字)
通過(guò)觀(guān)察自然界,我們可以得到許多有價(jià)值的啟示和體會(huì)。例如,當(dāng)我們仰望星空,觀(guān)察著閃爍的星星,我們不禁沉思宇宙的無(wú)窮和個(gè)體的渺小;當(dāng)我們觀(guān)察一朵花的盛開(kāi),則能體會(huì)到生命的生機(jī)和美麗。自然界中萬(wàn)物變幻的景象告訴我們,世界是如此的廣闊和多樣,人類(lèi)只是宇宙的一部分,應(yīng)該保持謙卑和敬畏之心。此外,觀(guān)察自然界中的生態(tài)環(huán)境變化也提醒我們環(huán)境保護(hù)的重要性,只有合理觀(guān)察和分析,我們才能更好地保護(hù)和維護(hù)自然。
第三段:觀(guān)察社會(huì)現(xiàn)象的心得(200字)
觀(guān)察社會(huì)現(xiàn)象能夠幫助我們更好地理解人類(lèi)的行為和社會(huì)的運(yùn)行機(jī)制。社會(huì)現(xiàn)象的復(fù)雜性和多樣性常常使我們疑惑和困惑,但通過(guò)觀(guān)察,我們可以發(fā)現(xiàn)一些有意思和有趣的現(xiàn)象。例如,我們可以觀(guān)察到社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)和變化,了解人們的消費(fèi)習(xí)慣和行為模式。這種觀(guān)察還可以幫助我們發(fā)現(xiàn)人與人之間的差異和聯(lián)系,促進(jìn)人際交往和理解。通過(guò)對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的深入觀(guān)察,我們可以洞察其背后的原因和規(guī)律,從而更好地適應(yīng)和面對(duì)社會(huì)。
第四段:觀(guān)察個(gè)人情感和心理變化的收獲(200字)
觀(guān)察個(gè)人情感和心理變化能夠幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己和把握自己的情緒。觀(guān)察自己的情感和心理變化不僅可以幫助我們更好地管理自己的情緒,而且對(duì)于提升自我意識(shí)和情商也具有重要意義。通過(guò)觀(guān)察,我們可以發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心的需求和憂(yōu)慮,了解自己的生活習(xí)慣和行為動(dòng)機(jī)。同時(shí),觀(guān)察個(gè)人情感和心理變化還可以幫助我們更好地與他人溝通和相處,從而建立更加健康和良好的人際關(guān)系。
第五段:總結(jié)觀(guān)察的意義和啟示(200字)
總之,通過(guò)觀(guān)察,我們可以獲得知識(shí)和認(rèn)識(shí)世界的機(jī)會(huì),發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)和規(guī)律。觀(guān)察帶來(lái)的啟示可以讓我們對(duì)世界保持好奇心和求知欲,進(jìn)而促使我們更加積極主動(dòng)地思考和行動(dòng)。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代,觀(guān)察的重要性愈發(fā)凸顯,我們要時(shí)刻保持警覺(jué)和敏感,用觀(guān)察的眼光去發(fā)現(xiàn)生活中微小而珍貴的瞬間。觀(guān)察是一種能力,更是一種態(tài)度,讓我們用觀(guān)察的心得和體會(huì)不斷提升自己,成為更好的自己。
觀(guān)察的心得篇二
對(duì)新課程課堂教學(xué)點(diǎn)滴思考(講座提綱)課堂是教師工作的主戰(zhàn)場(chǎng),在教育改革的新途徑中,我們?nèi)绾未蚝眠@場(chǎng)主戰(zhàn)役,從理論和實(shí)踐的兩個(gè)方面反思現(xiàn)今的課堂,重新構(gòu)建起明天的課堂,是實(shí)施新課改的關(guān)鍵。
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》九大方面二十個(gè)問(wèn)題在第一方面“課程改革的目標(biāo)”(2)具體目標(biāo)中指出:(課程功能)改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向,強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,使獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀(guān)的過(guò)程。
(課程實(shí)施)改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),死記硬背,機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,樂(lè)于探究,勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,獲取新知識(shí)的能力,分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與使用的能力。在第四大方面“教學(xué)過(guò)程”中指出:
(10)教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展、要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)尊重學(xué)生的'人格,關(guān)注個(gè)體差異,滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的教育環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力,使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。認(rèn)真體味以上既是我們應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo),面對(duì)現(xiàn)狀時(shí)那也不得不說(shuō)是我們的衷心祈望和不懈追求。由此,我們理想的課堂應(yīng)該是什么樣的?(重構(gòu)課堂)
1、美國(guó)著名的教育學(xué)家梅里爾。哈明在《教學(xué)的革命》一書(shū)中描述了鼓舞人心的課堂中可以觀(guān)察到五種品質(zhì):清晰的尊嚴(yán)感—————不管有沒(méi)有天賦,學(xué)生們都有昂首挺胸,大膽地發(fā)表意見(jiàn),顯得自信,無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。他們相信自己,也把自己視為有價(jià)值的、值得尊重的人;流淌著輕松的活力—————學(xué)生們顯得生機(jī)勃勃,有活力、健康。所有學(xué)生都忙碌著、參與著;自主性—————學(xué)業(yè)生們做出恰當(dāng)?shù)倪x擇,主導(dǎo)并約束自己,持之以恒地自愿學(xué)習(xí),沒(méi)有被逼迫地學(xué)習(xí)地現(xiàn)象;集體感——————共享合作、相互依賴(lài)、親密無(wú)間。學(xué)生們彼此支持,也支持老師,沒(méi)有對(duì)抗和拒絕;覺(jué)察————學(xué)生是機(jī)靈又富于創(chuàng)見(jiàn)的,他們知道自身和周遭正發(fā)生的一切,能駕馭自己的思想和情感,也能適應(yīng)周?chē)巳旱乃枷肱c情感。
2、華東師大基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所鄭金洲教授課堂不是教師表演的舞臺(tái),而是師生之間交往、互動(dòng)的舞臺(tái)課堂不是對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的場(chǎng)所,而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場(chǎng)。課堂不只是傳授知識(shí)的場(chǎng)所,而且更應(yīng)該是探究知識(shí)的場(chǎng)所。課堂不是教師教學(xué)行為模式化運(yùn)作的場(chǎng)所,而是教師教育智慧充分展現(xiàn)的場(chǎng)所。
現(xiàn)有課堂存在的弊端:教條化(惟教材、惟教參、惟教案)模式化(教學(xué)結(jié)構(gòu)的模式化、教學(xué)具體行為模式化)單一化(教學(xué)目標(biāo)單一、教學(xué)組織形式單一、活動(dòng)角色單一)靜態(tài)化(課堂中無(wú)真正的互動(dòng)交往、課堂上只固化了知識(shí),極少涉及探究知識(shí)和方法和過(guò)程。)當(dāng)我們從自己的課堂中走出來(lái)的時(shí)候,不妨問(wèn)自己這樣幾個(gè)問(wèn)題:
1、你真正弄清“三維目標(biāo)”的關(guān)系了嗎?理想境界:“學(xué)生在情趣盎然中,通過(guò)一定的過(guò)程和方法,掌握了知識(shí)和技能。不是一個(gè)一個(gè)被分開(kāi)的目標(biāo);實(shí)際上一個(gè)好學(xué)習(xí)活動(dòng),可以融合全部的三個(gè)目標(biāo)。能力的問(wèn)題,情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的問(wèn)題,都是附于知識(shí)的發(fā)生,發(fā)展過(guò)程之中,是在探索知識(shí)的過(guò)程中得以形成和發(fā)展的。但并不是說(shuō)學(xué)生獲得了知識(shí)的同時(shí)能力、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)就能得到發(fā)展。例:(有感情朗讀課文,抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)人物的高尚品質(zhì)。測(cè)量圓周率多次的數(shù)值不一樣,教師為了進(jìn)度快只取3————3.5之間的值,與3.14相差的大的數(shù)據(jù)一概不要??瓷先ナ莻€(gè)小事,但是傳達(dá)了一個(gè)什么樣的價(jià)值觀(guān)?數(shù)據(jù)是可以人為地選擇的,為了某個(gè)目的可以進(jìn)行修改客觀(guān)得到的數(shù)據(jù)。教師應(yīng)利用這個(gè)契機(jī),教育學(xué)生尊重客觀(guān)事實(shí),著重客觀(guān)事實(shí),認(rèn)識(shí)到測(cè)量是有誤差的。減少誤差有兩種方法,第一盡可能認(rèn)真,仔細(xì);第二,多次測(cè)量,取平均值。由此可見(jiàn)知識(shí)技能與情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)(這里指的是科學(xué)態(tài)度,態(tài)度不僅是指學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。)是可以水乳交融的,而不是針對(duì)某一目標(biāo),人為添加上去一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
2、你真正關(guān)注學(xué)生了嗎?真正關(guān)注每一位學(xué)生了嗎??jī)蓚€(gè)不同向度和層次的問(wèn)題?!皩W(xué)生課堂太活了,我駕馭不了啦!”你應(yīng)該想到學(xué)生在做什么?他們的真正需要是什么?是否面向不同層次的學(xué)生,進(jìn)行差異教學(xué)。“保底的思想不能丟”,“一只水桶裝水的多少,取決于最短的那塊木板。”教師應(yīng)給予關(guān)注,發(fā)揮班級(jí)授課制的優(yōu)勢(shì)。
3、知識(shí)是你直接“給”的,還是你“導(dǎo)”的?應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷過(guò)程,體會(huì)方法?!敖o”慣了,如直接講例題、直接提出問(wèn)題,代替學(xué)生的思考與實(shí)踐。
4、你組織的小組合作學(xué)習(xí)有效嗎?(重點(diǎn)講,把圖畫(huà)出來(lái))
5、你的評(píng)價(jià)科學(xué)嗎?方式、角度多元化。教師的評(píng)價(jià)是“標(biāo)準(zhǔn)參照”還是“常模參照”?評(píng)價(jià)是一個(gè)促進(jìn)發(fā)展的過(guò)程,有反思,學(xué)習(xí),激勵(lì),督促等的。
觀(guān)察的心得篇三
5月14,我有幸參加了吉林省思想品德中小學(xué)教研員省級(jí)培訓(xùn)班。此次培訓(xùn)的主要內(nèi)容就是關(guān)于課堂觀(guān)察的理論與實(shí)踐。還是第一次聽(tīng)說(shuō)這個(gè)理論。感覺(jué)很新奇,也很有收獲。
5月16日下午,吉林省教育學(xué)院副院長(zhǎng)楊玉寶教授,給我們做了《課堂觀(guān)察的理論與基本技術(shù)》的專(zhuān)題講座。為我了解課堂觀(guān)察這一新事物提供了理論依據(jù)。接下來(lái),師大附中思想品德學(xué)科郝主任,給學(xué)員講解了《思品學(xué)科課堂觀(guān)察記錄的內(nèi)容與方法》。讓課堂觀(guān)察由理論走向了實(shí)踐。5月17日在師大附中我們又聽(tīng)了兩節(jié)課,親身實(shí)踐了一下課堂觀(guān)察的幾個(gè)環(huán)節(jié)。雖然還有些茫然和忙亂,但是這一新的理論卻讓我有了很多新感受。
課堂觀(guān)察作為一種新的研究方式,最早源于西方的科學(xué)主義思潮。它的基本理念是服務(wù):服務(wù)教師,服務(wù)學(xué)生。它轉(zhuǎn)變了以往聽(tīng)課的理念,由對(duì)講課人挑剔到對(duì)聽(tīng)課人指導(dǎo)服務(wù)。以往聽(tīng)課,我們更多的是關(guān)注老師的教學(xué)情況,如教師對(duì)教材的把握情況、教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力等,而在這次聽(tīng)課我們把視角更多地投向?qū)W生,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,投入越多產(chǎn)出也就越多,即使老師講得再精彩,學(xué)生如果沒(méi)有認(rèn)真的聽(tīng)講,對(duì)于這樣的學(xué)生課堂效率就相當(dāng)?shù)汀.?dāng)我們把視線(xiàn)轉(zhuǎn)向?qū)W生時(shí),可以更好的了解大部分學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),好的或者壞的,以后再自己的課堂上可以在這方面做一些調(diào)整或者采取一些特別的措施。
追求有效是教學(xué)的永恒主題,但是“有效教學(xué)”的追求究竟落實(shí)在哪里?我們認(rèn)為最終應(yīng)落實(shí)到“課堂”。那么,有效的課堂教學(xué)又從何而來(lái)?通過(guò)課堂觀(guān)察,提高課堂教學(xué)的效率,是課堂觀(guān)察最直接的'目的追求,也是落實(shí)有效教學(xué)的基礎(chǔ)工程。
傳統(tǒng)的教研方式逐漸顯露出三個(gè)嚴(yán)重的不足,一是離散化,缺少基于主題的研究,所謂的研究沒(méi)有聚焦的內(nèi)容,呈現(xiàn)出“腳踩西瓜皮,滑到哪里是哪里的”現(xiàn)象;二是粗放化,缺少精細(xì)化的描述與分析,因此,“好象”、“感覺(jué)”、“似乎”這類(lèi)的模糊詞匯充塞在課堂教學(xué)研究的過(guò)程中,不痛不癢,沒(méi)有“沖擊性”;三是范式化,以種種先驗(yàn)性的評(píng)課套路與話(huà)語(yǔ)詮釋千變?nèi)f化的課堂,這種教研方式在生動(dòng)的教學(xué)現(xiàn)象情境中常常會(huì)捉襟見(jiàn)肘,無(wú)法取得實(shí)質(zhì)性的、針對(duì)性的效果。課堂觀(guān)察有利于這三個(gè)問(wèn)題的解決。
課堂觀(guān)察試圖在實(shí)踐層面解決教學(xué)理念的問(wèn)題。事實(shí)上,教學(xué)理念的更新最終必須依靠“自覺(jué)的實(shí)踐”,而不是“書(shū)面的言說(shuō)”。課堂觀(guān)察中呈現(xiàn)的現(xiàn)象與細(xì)節(jié),常常會(huì)給人以“刺痛感”,以“震動(dòng)感”?!霸趺磿?huì)這樣的?”“真的是這樣?。 敝?lèi)的感嘆常常會(huì)出現(xiàn)在教師們的感言中,在這樣的感言中,真正深層次的理念就會(huì)發(fā)生革命性的變化。課堂觀(guān)察就似一面鏡子,可以照亮被我們遺忘或者沒(méi)有引起重視的教學(xué)環(huán)節(jié)。
我通過(guò)學(xué)習(xí)課堂觀(guān)察,產(chǎn)生了不少的困惑:我們進(jìn)行課堂觀(guān)察時(shí),我的觀(guān)察對(duì)象是學(xué)生,由于時(shí)間和精力的原因,會(huì)疏忽了課堂的其他細(xì)節(jié),對(duì)于教學(xué)環(huán)節(jié)會(huì)記錄不太詳細(xì),對(duì)于課堂的整體性沒(méi)有很好的把握。同時(shí)觀(guān)察點(diǎn)的選定就是一個(gè)很大的難題,量表的設(shè)計(jì)在實(shí)際操作之中會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題。我想存在這種問(wèn)題一個(gè)是對(duì)課堂觀(guān)察的認(rèn)識(shí)、理解還不夠全面、深入,教學(xué)思想還沒(méi)轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)吧,以后還要深入學(xué)習(xí),在課堂觀(guān)察實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。
課堂觀(guān)察是一朵盛開(kāi)的“奇葩”,它改變了我們以往聽(tīng)課時(shí)對(duì)課堂教學(xué)缺乏反省意識(shí)、對(duì)很多問(wèn)題視而不見(jiàn)的狀況。課堂觀(guān)察離我們并不遙遠(yuǎn),只要我們?cè)敢庖运鼮殓R,它就會(huì)使我們從提高課堂效率的迷茫中解脫出來(lái);只要我們?cè)敢庾哌M(jìn)它,它就會(huì)成為我們教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展最有效的輔助手段。
觀(guān)察的心得篇四
審核單位;
審核老師:
審核領(lǐng)域,類(lèi)型:qms,ems,ohsms第一次年度監(jiān)督
審核范圍
1.審核地點(diǎn):江蘇省南京市玄武區(qū)龍?bào)粗新?20號(hào)
2.組織/智能單元:領(lǐng)導(dǎo)層,綜合部,施工管理部,項(xiàng)目部(施工現(xiàn)場(chǎng))
3.審核內(nèi)容:q:資質(zhì)范圍內(nèi)的室內(nèi).外裝飾工程的設(shè)計(jì).施工
審核流程
1.現(xiàn)場(chǎng)審核準(zhǔn)備會(huì)議
1)會(huì)議時(shí)間:20xx年7月20號(hào)
2)參加人員:張偉光,嚴(yán)興章,湯莉明
3)過(guò)程記錄a).向?qū)徍私M成員介紹企業(yè)產(chǎn)品施工流程及產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)
b).審核過(guò)程對(duì)上次審核開(kāi)出的不符合項(xiàng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)驗(yàn)證
c).審核過(guò)程關(guān)注的(詳見(jiàn)附件現(xiàn)場(chǎng)審核準(zhǔn)備會(huì)議記錄)
2.首次會(huì)議
1)會(huì)議時(shí)間:20xx年7月21號(hào)8.00
2)參加人員:審核組成員,山水公司譚總,管代王曉東,楊進(jìn)副總,采購(gòu)部丁經(jīng)理
3)過(guò)程記錄(詳見(jiàn)附件首次會(huì)議記錄)
3.末次會(huì)議
1)會(huì)議時(shí)間:20xx年7月21號(hào)5.30
2)參加人員:審核組成員,山水公司譚總,管代王曉東,楊進(jìn)副總,采購(gòu)部丁經(jīng)理
3)過(guò)程記錄(詳見(jiàn)附件末次會(huì)議記錄)
7月20號(hào)三位審核老師先開(kāi)了一個(gè)審核準(zhǔn)備會(huì)議,了解了企業(yè)的一些情況和上次審核不符合項(xiàng)目的整改情況以及進(jìn)行檢查和審核過(guò)程中要注意的事項(xiàng),同時(shí)張老師給了審核計(jì)劃,并對(duì)老師的工作予以了分工,讓審核老師有了準(zhǔn)備和知道了審核中自己的工作重點(diǎn).
7月21號(hào)的審核張偉光老師負(fù)責(zé)施工部的審核和向領(lǐng)導(dǎo)了解公司標(biāo)志的使用和法律法規(guī)遵守情況;湯莉明老師負(fù)責(zé)綜合管理部的審核,在審核的過(guò)程中,湯老師檢查了公司一些員工的操作證件,及時(shí)的發(fā)現(xiàn)了企業(yè)證件到期未及時(shí)更換的情況,這是企業(yè)之前所沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的,企業(yè)的管代表示很感謝,對(duì)老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)工作中的不足表示很滿(mǎn)意;嚴(yán)興章老師負(fù)責(zé)施工現(xiàn)場(chǎng)的審核,嚴(yán)老師親自去了山水公司正在施工的麒麟門(mén)工地現(xiàn)場(chǎng),這是一個(gè)舊樓改造工程,山水裝飾只負(fù)責(zé)施工,嚴(yán)老師到現(xiàn)場(chǎng)后發(fā)現(xiàn)工地的施工質(zhì)量不錯(cuò),材料的堆放也合乎規(guī)范,員工都能做好自身防護(hù)措施,但是嚴(yán)老師也指出了現(xiàn)場(chǎng)標(biāo)志缺少和標(biāo)識(shí)不清的情況,例如沒(méi)有逃生平面圖和逃生指示標(biāo)志等,現(xiàn)場(chǎng)施工負(fù)責(zé)人也意識(shí)自身工作的不足,表示會(huì)積極整改。
早上8.30分,審核老師和山水公司的領(lǐng)導(dǎo)層和有關(guān)人員召開(kāi)了初次會(huì)議,這次會(huì)議老師宣讀了一些認(rèn)證的要點(diǎn),告之了企業(yè)審核中的不定因素和審核進(jìn)度安排,確認(rèn)了溝通渠道和資源的保障和暢通,了解了企業(yè)的保密限制,充分關(guān)注了審核準(zhǔn)備和審核過(guò)程的控制要點(diǎn)和審核過(guò)程的注意事項(xiàng)。向山水公司的人員介紹了審核過(guò)程分為現(xiàn)場(chǎng)溝通,現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)察和調(diào)查抽樣取證等三個(gè)流程,同時(shí)由山水公司的專(zhuān)人負(fù)責(zé)每個(gè)流程的配合。
早晨我們剛到公司后就有專(zhuān)門(mén)的人負(fù)責(zé)接待,我們進(jìn)入公司會(huì)議室以后,山水公司專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)體系認(rèn)證的負(fù)責(zé)人管代王曉東就把需要的資料全部送來(lái)了,這說(shuō)明企業(yè)管理體系文件資料齊全,由管理人員專(zhuān)項(xiàng)控制,體現(xiàn)了企業(yè)的文件化管理作用和控制能力,企業(yè)有自我改進(jìn),自我完善的機(jī)制,是企業(yè)改進(jìn)能力和有效性的充分體現(xiàn),這樣的企業(yè)連續(xù)使用證書(shū)的必要性是存在的,因?yàn)檠b飾公司是施工企業(yè),必須要參加招投標(biāo),而體系認(rèn)證證書(shū)是招投標(biāo)的時(shí)候必須的,是招投標(biāo)的敲門(mén)磚,企業(yè)必須持有證書(shū)才能生存.
我們要求企業(yè)在做到證書(shū)連續(xù)不中斷的時(shí)候,我們機(jī)構(gòu)的工作必須做在前面,提前三四個(gè)月聯(lián)系企業(yè)是必須的,我們要保證溝通的有效性,在證書(shū)有效期到期一月之前一定要確定再認(rèn)證的延續(xù),因?yàn)楣こ坦竟こ瘫容^忙,人員比較緊張,要提前準(zhǔn)備施工資料,而且在施工過(guò)程中由南京工程質(zhì)量部門(mén)和南京安監(jiān)部門(mén)對(duì)其實(shí)施監(jiān)督,監(jiān)理公司也要對(duì)其施工質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督,施工現(xiàn)場(chǎng)要按照計(jì)劃有序的施工,能夠接受認(rèn)證的時(shí)間較少,必須提前確定時(shí)間才能保證認(rèn)證的及時(shí)進(jìn)行.我們提前聯(lián)系企業(yè)也給企業(yè)一些明確的信息:1.證書(shū)到期明確的信息2.明確機(jī)構(gòu)安排計(jì)劃的流程3.給企業(yè)接受審核的預(yù)備性4.審核組準(zhǔn)時(shí)審核的及時(shí)性。讓企業(yè)有了一個(gè)提前的概念和準(zhǔn)備。
7月21日下午5.30召開(kāi)了末次會(huì)議,會(huì)上組長(zhǎng)張偉光老師總結(jié)了審核過(guò)程,每個(gè)審核員對(duì)自己審核部門(mén)介紹了審核方法和發(fā)現(xiàn),表?yè)P(yáng)了企業(yè)好的地方,指出了部門(mén)不足的地方,提出了合理的建議,企業(yè)與會(huì)人員也意識(shí)到了工作中的不足,對(duì)老師的工作予以了肯定。
在審核過(guò)程中,審核組掌握了審核的節(jié)奏,體現(xiàn)了對(duì)審核過(guò)程的控制,對(duì)有些不符合情況的如何整改,如何按照體系實(shí)施都對(duì)企業(yè)予以了說(shuō)明,老師的工作體現(xiàn)了機(jī)構(gòu)認(rèn)證工作增值服務(wù)的部分:老師針對(duì)裝飾公司的特點(diǎn),介紹了別的企業(yè)好的經(jīng)驗(yàn),告訴企業(yè)在今后的工作中該怎么做,同時(shí)結(jié)合iso9001的標(biāo)準(zhǔn)介紹了建筑行業(yè)50430的標(biāo)準(zhǔn)和要求以及50430證書(shū)的有效性和更換50430證書(shū)的必要性,介紹了50430要求增加的部分如何細(xì)化裝飾工程的管理和控制要求。企業(yè)對(duì)老師能積極告知國(guó)家政策和方針的變化表示感激。
通過(guò)這次的認(rèn)證,我了解了認(rèn)證的流程,看到了老師辛苦工作的過(guò)程和老師積極為企業(yè)服務(wù)的態(tài)度,以及企業(yè)對(duì)認(rèn)證工作的重視和證書(shū)在實(shí)際工作中的作用,作為一個(gè)客服人員,在今后的電話(huà)回訪(fǎng)環(huán)節(jié)中,不能拘泥于書(shū)面和口頭上的簡(jiǎn)單的電話(huà)回訪(fǎng),因?yàn)樵诨卦L(fǎng)的過(guò)程中,一般都是和公司或企業(yè)的管代聯(lián)系,企業(yè)有任何信息變化和不滿(mǎn)意,都可以通過(guò)管代的`態(tài)度表達(dá)出來(lái),我們?cè)跍贤ǖ臅r(shí)候要及時(shí)發(fā)現(xiàn)管代語(yǔ)氣和態(tài)度的變化,多詢(xún)問(wèn),爭(zhēng)取把一些企業(yè)不愿意或有顧慮不愿意說(shuō)的問(wèn)題給了解出來(lái),積極發(fā)現(xiàn)工作中的問(wèn)題和不足,這樣對(duì)今后工作的開(kāi)展和客戶(hù)滿(mǎn)意度的提高都會(huì)是有幫助的,客戶(hù)服務(wù)滿(mǎn)意度提高了,才能保證再認(rèn)證客戶(hù)的不流失,才能更好的為機(jī)構(gòu)創(chuàng)造最大的效益。
認(rèn)證是企業(yè)運(yùn)行的規(guī)范,是企業(yè)提高管理水平的標(biāo)準(zhǔn),是企業(yè)社會(huì)責(zé)任的體現(xiàn),也是一些生產(chǎn)型企業(yè)的必需品,是招投標(biāo)企業(yè)參與竟標(biāo)的敲門(mén)磚,今后在和企業(yè)聯(lián)系的過(guò)程中,要分清楚企業(yè)的類(lèi)型和企業(yè)對(duì)認(rèn)證證書(shū)的需求程度,有針對(duì)性的進(jìn)行聯(lián)系,要根據(jù)企業(yè)的性質(zhì)和對(duì)證書(shū)的重視程度來(lái)分方法的和企業(yè)進(jìn)行洽談,只有有針對(duì)性,對(duì)企業(yè)有所了解,才能在溝通的過(guò)程中切實(shí)的了解企業(yè)的需求,才能打動(dòng)企業(yè),才能保證再認(rèn)證的續(xù)簽率,才能完成工作目標(biāo)。
觀(guān)察的心得篇五
捧起《課堂觀(guān)察——走向?qū)I(yè)的聽(tīng)評(píng)課》這本書(shū),注視著書(shū)名,心想:何為課堂觀(guān)察?怎樣進(jìn)行課堂觀(guān)察呢?認(rèn)真拜讀后覺(jué)得受益匪淺。
課堂觀(guān)察,就是通過(guò)觀(guān)察對(duì)課堂的運(yùn)行狀況進(jìn)行記錄、分析和研究,并在此基礎(chǔ)上謀求學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的改善、促進(jìn)教師發(fā)展的專(zhuān)業(yè)活動(dòng)。作為專(zhuān)業(yè)活動(dòng)的觀(guān)察與一般的觀(guān)察活動(dòng)相比。它要求觀(guān)察者帶著明確的目的,憑借自身感官及有關(guān)輔助工具(觀(guān)察表、錄音錄像設(shè)備),直接(或間接)從課堂上收集資料,并依據(jù)資料做相應(yīng)的分析、研究。它是教師日常專(zhuān)業(yè)生活必不可少的組成部分,是教師專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。
那么,課堂觀(guān)察有什么價(jià)值呢?首先,有利于教師進(jìn)行教學(xué)研究。教學(xué)研究的本質(zhì)在于追求更合理的教學(xué)實(shí)踐。教師在教學(xué)中,對(duì)某一教學(xué)現(xiàn)象,如:課堂上所遇到的問(wèn)題,進(jìn)行反思,努力追求其合理性,并實(shí)施在自己教學(xué)活動(dòng)中,得以驗(yàn)證,以形成對(duì)現(xiàn)象的新的理解和鑒賞。這不僅有助于改善教學(xué)實(shí)踐上的不足,而且有助于教師間教學(xué)研究氛圍的形成,是提高教學(xué)效果的一種有效的方法。其次,有利于教師由經(jīng)驗(yàn)型向研究型轉(zhuǎn)換。當(dāng)代教師職業(yè)要求教師成為研究型教師,而研究型教師就體現(xiàn)在他的教學(xué)研究和反思上。
課堂觀(guān)察的內(nèi)容是什么呢?我們可以從教師和學(xué)生兩方面進(jìn)行觀(guān)察:教師的語(yǔ)言(提問(wèn)、評(píng)價(jià)、引入語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)、小結(jié)總結(jié)語(yǔ)、)、板書(shū)、媒體的使用、情感的投入、教學(xué)活動(dòng)的組織、課堂引入、學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)、學(xué)習(xí)效果的監(jiān)測(cè)、包括班級(jí)生活環(huán)境的營(yíng)造、關(guān)注學(xué)生的課堂感受等;學(xué)生是否積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、與同伴合作的實(shí)效、掌握知識(shí)的情況、情感體驗(yàn)等。
怎樣進(jìn)行課堂觀(guān)察呢?首先,課堂觀(guān)察前的準(zhǔn)備,確定觀(guān)察的目的和規(guī)劃;接著,課堂觀(guān)察,進(jìn)入課堂及記錄資料;最后,課堂觀(guān)察后的工作,資料的分析和結(jié)果的呈現(xiàn)。
《課堂觀(guān)察——走向?qū)I(yè)的聽(tīng)評(píng)課》介紹了許多與傳統(tǒng)聽(tīng)評(píng)課截然不同的方法,他將過(guò)去一個(gè)人做的事,分成很多部分,由大家一起分工合作,共同參與,匯集集體智慧,讓聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)變得更專(zhuān)業(yè)、更有實(shí)效性。我相信,在我們今后的工作實(shí)踐中,定會(huì)有更多意外的收獲!
觀(guān)察的心得篇六
課堂觀(guān)察是課堂研究廣為使用的一種研究方法。課堂觀(guān)察是指研究者或觀(guān)察者帶著明確的目的,憑借自身感官以及有關(guān)輔助工具,直接或間接從課堂情境中收集資料,并依據(jù)資料作相應(yīng)研究的一種教育科學(xué)研究方法。
好的課堂觀(guān)察可以改善課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量。教師可以用不同的追問(wèn)方式:追問(wèn)—形成精準(zhǔn)的理解;探問(wèn)—掘一口井引一泓清泉;轉(zhuǎn)問(wèn)—另辟蹊徑;逆問(wèn)—逆向思維。好的追問(wèn)能使課堂生成豐富的教學(xué)資源;能使學(xué)生的思維活動(dòng)走向“深度”,出現(xiàn)質(zhì)疑批判;創(chuàng)新思維的嚴(yán)密性、敏捷性等品質(zhì)得到訓(xùn)練;能使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、掌握變得更有寬度、更有厚度、更有溫度;學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)也得到培育。
正是通過(guò)教師對(duì)自己的和同事的課堂的觀(guān)察,增進(jìn)了教師對(duì)自己行為的意識(shí)以及對(duì)自己行為的責(zé)任心,促進(jìn)其系統(tǒng)地、批判性地反思自己的教育和教學(xué)行為,發(fā)展其自主性的專(zhuān)業(yè)判斷力,并通過(guò)觀(guān)察研究改進(jìn)教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)生、學(xué)校得到發(fā)展的同時(shí),也使自己的職業(yè)成為一個(gè)自我發(fā)展的過(guò)程。如果在一個(gè)學(xué)校里,課堂觀(guān)察在教師之間形成風(fēng)氣,它就像一個(gè)中樞活動(dòng),連接了個(gè)別教師,促進(jìn)教師成對(duì)或成組地協(xié)作,使教師成為一個(gè)整體,使學(xué)校更有活力。課堂觀(guān)察是伴隨新課程實(shí)施的產(chǎn)物,是教師教育教學(xué)實(shí)踐反思的鏡子,通過(guò)觀(guān)察能提升教學(xué)的有效性,研究課堂教學(xué)觀(guān)察對(duì)于促進(jìn)我們教師的學(xué)習(xí)發(fā)展是非常有必要的。
觀(guān)察的心得篇七
長(zhǎng)子六中 盧宏兵
看到“課堂觀(guān)察”這個(gè)名稱(chēng),首先想到的就是我們平常的聽(tīng)課、評(píng)課,其實(shí)不然,8月4日—8月6日在聆聽(tīng)了來(lái)自浙江的教育專(zhuān)家林榮湊教授的《課堂觀(guān)察licc模式的基礎(chǔ)知識(shí)》講座后,對(duì)課堂觀(guān)察有了一個(gè)基本的認(rèn)識(shí),課堂觀(guān)察,就是通過(guò)觀(guān)察,對(duì)課堂的運(yùn)行狀況進(jìn)行記錄、分析和研究,并在此基礎(chǔ)上謀求學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的改善、促進(jìn)教師發(fā)展的專(zhuān)業(yè)活動(dòng)。課堂觀(guān)察是研究者或觀(guān)察者帶著明確的目的,憑借自身感官及有關(guān)輔助工具,直接或間接從課堂情境中收集資料,并依據(jù)資料作相應(yīng)研究的一種教育科學(xué)研究方法。三天的學(xué)習(xí)給我的頭腦以巨大的沖擊,獲益匪淺。
課堂觀(guān)察是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要途徑之一。這個(gè)我想不難理解,課堂觀(guān)察探討的是專(zhuān)業(yè)的問(wèn)題,是教師互動(dòng)參與的一種研究,研究的也是教師的主要陣地——課堂。那么,無(wú)論是觀(guān)察者還是被觀(guān)察者,都可以汲取他人的經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)自己教學(xué)的技能,提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
課堂觀(guān)察更是一種合作的專(zhuān)業(yè)研究活動(dòng),有助于學(xué)校合作文化的形成。課堂觀(guān)察是互惠性的,觀(guān)察者和被觀(guān)察者都能受益。而課堂觀(guān)察合作體的形成與活動(dòng)的開(kāi)展?fàn)I造了一種合作的學(xué)校文化,這個(gè)在我們學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我深有體會(huì)。
課堂觀(guān)察的程序主要包括課前會(huì)議、課中觀(guān)察、課后會(huì)議、撰寫(xiě)課例等主要步驟。
(一)課前會(huì)議
課前會(huì)議指在課堂觀(guān)察之前,觀(guān)察者和被觀(guān)察者進(jìn)行有效的商討,確定課堂觀(guān)察的目的、重點(diǎn)、量表制作等相關(guān)事項(xiàng)。最好是在開(kāi)課的前一天舉行,一般至少需要15分鐘。需要注意的是,課前會(huì)議只針對(duì)課堂觀(guān)察進(jìn)行討論,“磨課”不屬于課前會(huì)議的范疇。課前會(huì)議作為課堂觀(guān)察的起點(diǎn),整體規(guī)劃的作用十分重要,準(zhǔn)備越是充分,觀(guān)察者就越能從課堂情境中收集到更多有用且詳盡的資料。
程序包括:
1.被觀(guān)察者說(shuō)課(主題、學(xué)生、目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、評(píng)價(jià))
與常規(guī)意義的說(shuō)課,既有聯(lián)系又有區(qū)別。
(1)本課的內(nèi)容主題是什么?在該課程中的關(guān)系與地位是什么?教材的二次開(kāi)發(fā)與處理,使用哪些課程資源等。
(2)介紹一下本班學(xué)生的情況,包括學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生座位在哪里?學(xué)生的思維特征、學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂氛圍等。
(3)你想讓學(xué)生明白什么?重點(diǎn)、難點(diǎn)在哪里?我準(zhǔn)備如何解決?特別是一些調(diào)整了的目標(biāo),比如與集備的要求略有不同的,要說(shuō)明與本班學(xué)生的適切性。
2.觀(guān)察者與被觀(guān)察者對(duì)話(huà)。觀(guān)察者基于被觀(guān)察者的說(shuō)課、要求,結(jié)合教研組的研究主題等,進(jìn)行簡(jiǎn)短的交流。是了解課堂,而非議課。
3.確定觀(guān)察點(diǎn)。經(jīng)過(guò)觀(guān)察者與被觀(guān)察者的商議,觀(guān)察者最終確定觀(guān)察點(diǎn),若觀(guān)察點(diǎn)需要合作觀(guān)察,則觀(guān)察者之間再進(jìn)行商議,明確合作觀(guān)察的分工。
觀(guān)察點(diǎn)的選擇可依據(jù)四個(gè)維度:
有20個(gè)視角68個(gè)觀(guān)測(cè)點(diǎn)可供選擇,但絕不局限于這68個(gè)點(diǎn),越具體越好,因?yàn)樵骄唧w越有可觀(guān)察性、可操作性。
觀(guān)察點(diǎn)的確定需要多方仔細(xì)考慮,我們小組在課堂觀(guān)察中確定觀(guān)察點(diǎn)時(shí),由于沒(méi)有充分考慮學(xué)生的學(xué)情,確定了“學(xué)生的提問(wèn)”這一觀(guān)察點(diǎn),結(jié)果在觀(guān)察中沒(méi)有觀(guān)察到學(xué)生的提問(wèn),可以說(shuō)在這一觀(guān)察點(diǎn)上觀(guān)察失敗。
4.明確課堂觀(guān)察以后的討論時(shí)間及地點(diǎn)。
會(huì)議之后,即根據(jù)觀(guān)測(cè)點(diǎn)開(kāi)發(fā)觀(guān)察工具。觀(guān)察工具的開(kāi)發(fā)是課堂觀(guān)察的關(guān)鍵,它關(guān)系到觀(guān)察的結(jié)果。課堂觀(guān)察記錄工具的開(kāi)發(fā)的一般程序:澄清“我想觀(guān)察什么問(wèn)題”(觀(guān)察點(diǎn));分解該問(wèn)題涉及到的核心概念(理論);尋找符合該核心概念的關(guān)鍵行為(證據(jù));設(shè)計(jì)便于收集證據(jù)的圖表(工具)。
(二)課中觀(guān)察
課中觀(guān)察指進(jìn)入研究情境,在課堂中依照計(jì)劃,對(duì)所需要的信息進(jìn)行記錄。觀(guān)察者進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng),選擇恰當(dāng)?shù)挠^(guān)察位置、觀(guān)察角度,通過(guò)不同的記錄方式,記錄觀(guān)察到的典型行為,做好課堂實(shí)錄,記下自己的思考。課中觀(guān)察是整個(gè)觀(guān)察系統(tǒng)的主體部分,所采集到的信息資料,是課后會(huì)議分析的信息基礎(chǔ)。
(三)課后會(huì)議
課后會(huì)議指在觀(guān)察結(jié)束之后,觀(guān)察者和被觀(guān)察者針對(duì)上課的情況進(jìn)行探討、分析、總結(jié),制定后續(xù)行動(dòng)跟進(jìn)方案的過(guò)程。
程序包括: 1.2.3.4.被觀(guān)察者自我反思(目標(biāo)、行為、生成)。定量或定性分析(觀(guān)察者從不同角度報(bào)告)。思考和對(duì)話(huà)。
結(jié)論和建議(成功之處,個(gè)人特色,改進(jìn)建議)。
一般至少需要45分鐘。
課后會(huì)議著重完成以下三個(gè)方面的任務(wù):
一是被觀(guān)察者進(jìn)行課后反思,主要圍繞下列問(wèn)題展開(kāi)。
(1)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成了嗎?分析時(shí)應(yīng)基于學(xué)生的表現(xiàn),基于證據(jù)說(shuō)明。(2)談?wù)劯鞣N主要教學(xué)行為的有效性。授課教師最好以教學(xué)環(huán)節(jié)為主線(xiàn),圍繞教學(xué)行為逐次說(shuō)明每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)自己采用了哪些教學(xué)行為,這些行為對(duì)促成教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成起了什么作用,自己做出判斷。(3)談?wù)動(dòng)袩o(wú)偏離自己的教案。這個(gè)問(wèn)題實(shí)質(zhì)是談?lì)A(yù)設(shè)與生成的問(wèn)題。課堂上有生成的問(wèn)題很普遍,教師要說(shuō)明改變的原因。
二是觀(guān)察者簡(jiǎn)要報(bào)告觀(guān)察結(jié)果。由于課后會(huì)議時(shí)間有限,這個(gè)階段應(yīng)遵循四個(gè)原則。一要簡(jiǎn)明,觀(guān)察者的報(bào)告應(yīng)有全景式說(shuō)明,應(yīng)抓住核心說(shuō)明幾個(gè)主要的結(jié)論。二要有證據(jù),必須立足于觀(guān)察到的證據(jù),再作必要的推論。三要有回應(yīng),被觀(guān)察者與觀(guān)察者,或觀(guān)察者之間的回應(yīng)是必需的。四要避免重復(fù),各觀(guān)察者的發(fā)言要避免重復(fù)性的闡述,這就要求課前會(huì)議分工明確,大家按照分工進(jìn)行觀(guān)察和匯報(bào)。
三是形成幾點(diǎn)結(jié)論和行為改進(jìn)的具體建議。結(jié)論主要體現(xiàn)三個(gè)方面:一是成功之處;二是個(gè)人特色,即基于被觀(guān)察者本人的實(shí)際情況,挖掘個(gè)人特色,逐步形成該教師自己的教學(xué)風(fēng)格;三是存在問(wèn)題,提出幾點(diǎn)明確的改進(jìn)建議。
(四)撰寫(xiě)課例
觀(guān)察者課例一般包括:觀(guān)察點(diǎn)選點(diǎn)說(shuō)明、觀(guān)察表及觀(guān)察結(jié)果說(shuō)明、觀(guān)察結(jié)果分析及教學(xué)建議。
合作體課例一般結(jié)構(gòu)是:
1.背景:被觀(guān)察者、觀(guān)察者、內(nèi)容主題和其他背景材料。2.課前會(huì)議:時(shí)間、被觀(guān)察者說(shuō)課、觀(guān)察者與被觀(guān)察者的交流記錄、明確的觀(guān)察點(diǎn)。
3.課中觀(guān)察:時(shí)間、觀(guān)察位置、觀(guān)察過(guò)程的簡(jiǎn)要說(shuō)明。4.課后會(huì)議:時(shí)間、被觀(guān)察者課后反思、觀(guān)察者簡(jiǎn)要報(bào)告觀(guān)察結(jié)果的記錄、本次觀(guān)察形成的結(jié)論和建議。
5.附件:被觀(guān)察者的教學(xué)設(shè)計(jì)、被觀(guān)察者課后的反思報(bào)告、觀(guān)察者的觀(guān)察課例等。課例的形成需要集體的合作。
這就是課堂觀(guān)察licc模式的整個(gè)操作程序。
在培訓(xùn)期間,林榮湊老師針對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)都給我們作了詳細(xì)的講解,并及時(shí)進(jìn)行實(shí)際操作。我們觀(guān)察了長(zhǎng)子二中李曉艷老師的一節(jié)數(shù)學(xué)課,從課前會(huì)議、課中觀(guān)察、課后會(huì)議到課例的制作完整的做了一遍,對(duì)課堂觀(guān)察的操作程序有了一個(gè)初步清晰的認(rèn)識(shí)。
通過(guò) 3天短暫緊張的學(xué)習(xí),我對(duì)“課堂觀(guān)察”這一嶄新的課堂研究方法有了基本了解,心中疑惑得到解答,也有了較為深刻的感悟和領(lǐng)會(huì),學(xué)習(xí)和借鑒到新的經(jīng)驗(yàn)方法來(lái)改善自己聽(tīng)評(píng)課的方式,從而提高課堂教學(xué)效益。
我進(jìn)一步意識(shí)到課堂觀(guān)察對(duì)于自己來(lái)說(shuō),既然主動(dòng)地走進(jìn)了他人的課堂,當(dāng)自己走出他人的課堂時(shí),也就得問(wèn)自己一句話(huà):我在他人的課堂中得到了什么?這才是課堂觀(guān)察最為根本的目的。對(duì)個(gè)人而言,在教育教學(xué)實(shí)踐中,在觀(guān)察他人的課堂時(shí),重要的是學(xué)習(xí)他人的課堂經(jīng)驗(yàn);在反省自己的課堂時(shí),重要的也是發(fā)現(xiàn)自己的課堂經(jīng)驗(yàn)。意識(shí)到并自我肯定了自己的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn),是學(xué)習(xí)他人的課堂經(jīng)驗(yàn)與拓展自己的課堂優(yōu)勢(shì)的前提。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)正如林榮湊老師在培訓(xùn)總結(jié)時(shí)所說(shuō),“課堂觀(guān)察”的種子已經(jīng)植入長(zhǎng)子教育這片沃土,不久的將來(lái)一定會(huì)茁壯成長(zhǎng),長(zhǎng)成參天大樹(shù)的。
2017年8月
觀(guān)察的心得篇八
觀(guān)察蛞蝓是一種有趣的自然體驗(yàn),可以讓我們更深入地了解自然世界。以下是一份觀(guān)察蛞蝓的觀(guān)察心得:
1.形態(tài)特征:蛞蝓是一種軟體動(dòng)物,通常沒(méi)有外殼。它們通常有淡藍(lán)色、綠色或紫色的身體,頭部有一對(duì)觸角和一張嘴巴,以及一個(gè)排泄器官。身體下方有一對(duì)扁平的腳,可以幫助它們?cè)诒砻媾佬小?BR> 2.行為習(xí)慣:蛞蝓通常會(huì)在夜間活動(dòng),它們可以快速地爬行,也可以在表面滑行。有時(shí)它們會(huì)吃植物,有時(shí)也會(huì)吃其他軟體動(dòng)物。
3.生態(tài)環(huán)境:蛞蝓通常生活在陰暗潮濕的環(huán)境中,如森林、草地、沼澤和濕地。它們喜歡濕潤(rùn)的土壤和表面,因此在澆水后蛞蝓數(shù)量會(huì)顯著增加。
4.生長(zhǎng)繁殖:蛞蝓生長(zhǎng)緩慢,壽命也很長(zhǎng)。它們通常需要數(shù)年時(shí)間才能成熟,并且每次產(chǎn)卵數(shù)量較少。
5.生態(tài)影響:蛞蝓對(duì)植物和其它軟體動(dòng)物有害,因?yàn)樗鼈儠?huì)吃掉它們的尸體和食物。但是,在一些地區(qū),蛞蝓被認(rèn)為是無(wú)害的物種,因?yàn)樗鼈兪欠纸庹?,可以幫助自然環(huán)境中的物質(zhì)循環(huán)。
總之,觀(guān)察蛞蝓是一種有趣和有益的自然體驗(yàn),可以讓我們更深入地了解自然世界。
觀(guān)察的心得篇九
我參加移動(dòng)教育資源與培訓(xùn)中心在20xx年12月1日xx鎮(zhèn)水城完小組織的教研活動(dòng)。有五個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)完小的教師共200余人參加聽(tīng)課。參觀(guān)三室、常規(guī)活動(dòng),與我一同參加的教師們,聽(tīng)課時(shí)沒(méi)有手機(jī)響,沒(méi)有隨意進(jìn)出,年長(zhǎng)的,年輕的都仔細(xì)聽(tīng),認(rèn)真記,這種進(jìn)取的心讓我深深嘆服。
這次教研活動(dòng)的開(kāi)展,使我得到了相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),學(xué)會(huì)了更多的教學(xué)方法,有了很大的啟發(fā)和進(jìn)步。我就將我在這次教研活動(dòng)中收獲的想法總結(jié)如下:
1、我參加聽(tīng)了三年級(jí)的語(yǔ)文寫(xiě)作課“吹泡泡”,五年級(jí)數(shù)學(xué)課“多邊形的面積”,一年級(jí)的兩堂語(yǔ)文課,對(duì)我教育和啟發(fā)很大,教師上課大方得體,非常的有感染力,把激情帶進(jìn)課堂,以飽滿(mǎn)、高昂的激情和良好的心態(tài)走進(jìn)課堂,寓教于樂(lè)。
2、教師把微笑帶進(jìn)課堂。在課堂上教師用自己的眼神、語(yǔ)調(diào)表達(dá)對(duì)學(xué)生的愛(ài),創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松快樂(lè)的課堂氛圍。把歡樂(lè)帶進(jìn)課堂用幽默風(fēng)趣話(huà)語(yǔ)來(lái)拔動(dòng)學(xué)生的心弦使學(xué)生在樂(lè)學(xué)中漸漸做到會(huì)學(xué)善學(xué)。
3、教學(xué)設(shè)計(jì)上圍繞如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,如何讓學(xué)生動(dòng)腦子學(xué)習(xí)等方面,設(shè)計(jì)出靈活得當(dāng)有效的教學(xué)步驟。
4、培養(yǎng)學(xué)生合作精神和協(xié)作能力,以學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人、發(fā)展的主體的教育方式,使學(xué)生愿學(xué)樂(lè)學(xué),越學(xué)越愛(ài)學(xué)。
5、提供交互式的學(xué)習(xí)平臺(tái),也就是創(chuàng)造氛圍、空間,不但提供學(xué),還提供實(shí)踐的機(jī)會(huì),讓學(xué)生時(shí)時(shí)人人都有提問(wèn)、發(fā)表交流,展示的`機(jī)會(huì),精心組織學(xué)習(xí)活動(dòng),組織好學(xué)生自學(xué),使每個(gè)學(xué)生都能獨(dú)立思考,組織好合作學(xué)習(xí),既做到在互動(dòng)中把學(xué)引入深入,又做到因材施教。組織好全班交流,在交流中加強(qiáng)、調(diào)控,以全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
總之,通過(guò)這次活動(dòng),通過(guò)聽(tīng)各位老師的課,通過(guò)和其他老師的交流,在我的教育教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題和不足,通過(guò)互相比較,找出了自己工作中的漏洞,所以在今后的教學(xué)工作中我會(huì)努力補(bǔ)充自己的不足,希望自己能夠參加這樣的活動(dòng),學(xué)習(xí)到別人的長(zhǎng)處,不斷提高自己,讓自己的教學(xué)工作質(zhì)量有所提高。
觀(guān)察的心得篇十
觀(guān)察是我們獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的一種重要方式,通過(guò)觀(guān)察,我們能夠發(fā)現(xiàn)常人所忽視的細(xì)節(jié),從而更深入地了解事物的本質(zhì)。在觀(guān)察的過(guò)程中,我通過(guò)細(xì)心觀(guān)察了一些日常生活中的場(chǎng)景,并得出了一些有意思的體會(huì)和結(jié)論。在這篇文章中,我將分享我觀(guān)察的心得體會(huì)。
第二段:觀(guān)察自然的奧妙
自然界充滿(mǎn)了許多奇妙的現(xiàn)象,只要我們用心觀(guān)察,就能發(fā)現(xiàn)其中的精彩之處。有一次,在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨,我走在森林里,突然注意到一朵小小的花兒正在從泥土中冒出來(lái)。我趴在地上,仔細(xì)觀(guān)察,才發(fā)現(xiàn)原來(lái)這朵花在很小的土壤縫隙中找到了生存的機(jī)會(huì)。我深刻認(rèn)識(shí)到,生命的力量是無(wú)窮的,只要有一絲希望,我們就能克服困難,茁壯成長(zhǎng)。
第三段:觀(guān)察人性的復(fù)雜
人類(lèi)作為社會(huì)性動(dòng)物,我們的行為和思維常常受到外界因素的影響。我曾經(jīng)觀(guān)察過(guò)一群學(xué)生的行為,發(fā)現(xiàn)他們?cè)诩w活動(dòng)中,常常會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)吵和矛盾。在觀(guān)察過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn),這些爭(zhēng)吵源于彼此的自我利益和不同的個(gè)人觀(guān)點(diǎn)。我意識(shí)到,人性的復(fù)雜性在于個(gè)體之間的差異性,只有通過(guò)理解和尊重他人的觀(guān)點(diǎn),我們才能和諧相處。
第四段:觀(guān)察社會(huì)的不公與矛盾
社會(huì)是充滿(mǎn)著矛盾和不公的,而正因?yàn)槿绱?,觀(guān)察社會(huì)往往能給人帶來(lái)更多的啟示。在我觀(guān)察社會(huì)的過(guò)程中,我注意到一些人群生活在貧困中,而另一些人則過(guò)著奢華富庶的生活。這種差距使得社會(huì)充滿(mǎn)不公正和沖突。通過(guò)觀(guān)察,我明白了社會(huì)的發(fā)展問(wèn)題不是簡(jiǎn)單的提供物質(zhì)幫助,而是需要改變社會(huì)結(jié)構(gòu)和思維方式,從而實(shí)現(xiàn)真正的公平與和諧。
第五段:觀(guān)察自我與他人
觀(guān)察除了注重外界,也需要對(duì)內(nèi)心進(jìn)行觀(guān)察。最近,我經(jīng)常觀(guān)察自己與他人的交往方式,發(fā)現(xiàn)了一些自己的不足之處。在與他人的交往中,我常常忽略了對(duì)方的感受和需求,只顧自己的利益。通過(guò)反思和觀(guān)察,我意識(shí)到自我意識(shí)的發(fā)展是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,我們需要不斷修正和改善自己的行為和思維方式,才能更好地與他人相處。
結(jié)語(yǔ):
在觀(guān)察的過(guò)程中,我深刻認(rèn)識(shí)到觀(guān)察的重要性,無(wú)論是觀(guān)察自然、觀(guān)察人性還是觀(guān)察社會(huì),都能帶給我們?cè)S多新的思考和啟示。通過(guò)仔細(xì)觀(guān)察,我們能夠更好地理解事物的本質(zhì),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的根源,并找到解決問(wèn)題的辦法。觀(guān)察不僅是積累知識(shí)的方式,也是培養(yǎng)思維能力和創(chuàng)新能力的一種重要途徑。讓我們保持對(duì)事物的好奇心和對(duì)觀(guān)察的熱愛(ài),不斷發(fā)現(xiàn)身邊的精彩之處。
觀(guān)察的心得篇十一
觀(guān)察是我們?nèi)粘I钪斜夭豢缮俚囊豁?xiàng)能力,通過(guò)觀(guān)察我們可以獲取信息、了解事物的本質(zhì)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題。在觀(guān)察的過(guò)程中,我有著獨(dú)特的感悟與體會(huì)。下面我將從觀(guān)察自然景物、觀(guān)察人物、觀(guān)察社會(huì)現(xiàn)象、觀(guān)察自己以及觀(guān)察居住環(huán)境五個(gè)方面來(lái)展開(kāi)我的觀(guān)察心得體會(huì)。
首先,觀(guān)察自然景物給了我很大的啟發(fā)。當(dāng)我仔細(xì)觀(guān)察一朵花的細(xì)致紋理,或是一片葉子的翠綠色澤時(shí),我會(huì)發(fā)現(xiàn)自然界的奇妙之處。這讓我明白到,人與大自然之間是相互依存的關(guān)系,我們應(yīng)該珍惜自然資源,保護(hù)環(huán)境。同時(shí),自然界的萬(wàn)物互相依存,沒(méi)有一朵花獨(dú)立存在,這也給了我思考人與人之間的關(guān)系。在社會(huì)中,我們應(yīng)該懂得合作與互助,共同創(chuàng)造美好的生活。
其次,觀(guān)察人物使我更加明了人性的復(fù)雜與奇妙。在人的相貌、言談舉止、表情變化中,我能看到人們的內(nèi)心世界。通過(guò)觀(guān)察不同類(lèi)型的人,我開(kāi)始關(guān)注身邊人們的需求與情感,理解他們的苦衷與激情,并從中學(xué)會(huì)更好地與人相處。觀(guān)察人物讓我認(rèn)識(shí)到,每個(gè)人都有自己獨(dú)特的經(jīng)歷與價(jià)值觀(guān),我們應(yīng)該尊重他人的不同,并經(jīng)常從對(duì)方的角度思考問(wèn)題。
再次,觀(guān)察社會(huì)現(xiàn)象讓我認(rèn)清社會(huì)的現(xiàn)實(shí)與問(wèn)題。社會(huì)中存在各種各樣的問(wèn)題,而只有通過(guò)深入觀(guān)察,我們才能發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題并加以解決。觀(guān)察社會(huì)現(xiàn)象使我得到了對(duì)社會(huì)問(wèn)題的深入了解,比如貧富差距、環(huán)保問(wèn)題、道德觀(guān)念的淡化等等。通過(guò)觀(guān)察社會(huì)現(xiàn)象,我明白了自己是社會(huì)的一部分,每個(gè)人的言行舉止都會(huì)影響到社會(huì)的走向,所以我們每個(gè)人都應(yīng)該承擔(dān)起責(zé)任,為社會(huì)的進(jìn)步和諧做出貢獻(xiàn)。
此外,觀(guān)察自己是我最近發(fā)展的一個(gè)新的習(xí)慣。在觀(guān)察自己的過(guò)程中,我更加了解自己的優(yōu)點(diǎn)與不足,并且以此為基礎(chǔ)不斷調(diào)整自己的行動(dòng)和心態(tài)。通過(guò)觀(guān)察自己,我可以更好地反思自己的言行舉止,及時(shí)發(fā)現(xiàn)并改正自己的錯(cuò)誤。觀(guān)察自己也讓我深刻認(rèn)識(shí)到,一個(gè)人的成長(zhǎng)需要持續(xù)的自我反省與進(jìn)步,只有通過(guò)不斷觀(guān)察自己,才能更好地完善自身。
最后,觀(guān)察居住環(huán)境給我留下了許多感悟。我注意到,城市的繁忙與嘈雜,家鄉(xiāng)的寧?kù)o與溫暖,居住環(huán)境的變化會(huì)深刻地影響一個(gè)人的心情與思考。觀(guān)察居住環(huán)境使我認(rèn)識(shí)到,我們應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)舒適、和諧的居住環(huán)境,為自己和他人創(chuàng)造良好的生活條件。同時(shí),我們也應(yīng)該關(guān)注自己的家鄉(xiāng)環(huán)境,參與社區(qū)建設(shè),保護(hù)環(huán)境資源。
通過(guò)觀(guān)察自然景物、人物和社會(huì)現(xiàn)象,我對(duì)生活有了更加深刻的理解,并對(duì)如何提升自我有了更多的思考。觀(guān)察自己和居住環(huán)境,我更加清楚地認(rèn)識(shí)到自己的特點(diǎn)和環(huán)境的獨(dú)特性。總之,觀(guān)察是一種能力,通過(guò)觀(guān)察我們才能更好地認(rèn)識(shí)世界、他人和自己,更好地規(guī)劃自己的未來(lái)。讓我們保持敏銳的觀(guān)察力,不斷探索,不斷成長(zhǎng)。
觀(guān)察的心得篇十二
李 晶
最近我拜讀了教育專(zhuān)著《名師怎樣觀(guān)察課堂》,讀后感慨很深。這本書(shū)闡述了編者對(duì)于各學(xué)段教學(xué)內(nèi)容的理解和對(duì)教學(xué)策略的思考,又向我們展示了許多教師個(gè)性化的教學(xué)設(shè)計(jì)。在這里名師能和我們進(jìn)行推心置腹的對(duì)話(huà),是對(duì)我們小學(xué)教師的教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)探索的一種專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。讀后你不得不佩服專(zhuān)家那理性的思考、深入淺出的剖析、以及高瞻遠(yuǎn)矚的目光……書(shū)中留給我印象最深的就是:
三、名師引路的作用。這本書(shū)更吸引我的是,在每一個(gè)案例后都有“方法闡釋”的形式,對(duì)本課采用什么方法,引領(lǐng)學(xué)生突破本課的難點(diǎn),做以簡(jiǎn)練的總結(jié),讓我們教師一下子感受到他們的別出心裁,從中受到啟發(fā)。讀完這本專(zhuān)著,我收獲頗多。文中指出現(xiàn)在的教學(xué)中很多老師走入的極端,我馬上感受到真是旁觀(guān)者清,專(zhuān)家指出的很多錯(cuò)誤做法,在我的教學(xué)中都曾出現(xiàn)過(guò)教學(xué)內(nèi)容胖。我們?cè)谟蓄I(lǐng)導(dǎo)、老師聽(tīng)課的時(shí)候,經(jīng)常是一節(jié)課的內(nèi)容安排的非常多,把兩節(jié)課的任務(wù)合并在一節(jié)課完成,為了就是課堂上的感覺(jué)比較充實(shí)、有看頭,過(guò)于求全求美。結(jié)果呢,往往是倉(cāng)促結(jié)束,給聽(tīng)課的老師留下的印象就是一節(jié)課胳膊記錄的十分勞累,真是疲于追趕呀!而學(xué)生呢,更是隨著老師在一個(gè)勁的跑。
觀(guān)察的心得篇十三
假期里認(rèn)真翻看了《課堂觀(guān)察》這本書(shū),受益不淺,感受很深。書(shū)里不僅提到了許多對(duì)我們教師教書(shū)育人方面可知道的理論,還提供了一些真實(shí)的故事和優(yōu)秀的案例,下面我針對(duì)“課堂觀(guān)察技術(shù)”一節(jié),談?wù)勎易约旱乃?jiàn)所聞及我的看法。
課堂觀(guān)察技術(shù)是一種重要的質(zhì)性評(píng)價(jià)方法,它是建立在對(duì)課堂教學(xué)要素進(jìn)行科學(xué)分類(lèi)的基礎(chǔ)之上的,課堂教學(xué)要素的9個(gè)方面,即:課堂溝通、課堂行為互動(dòng)、師生話(huà)語(yǔ)、課堂過(guò)程、課堂管理、課堂教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)資源、教學(xué)媒體和教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)機(jī)智。
在課堂上,當(dāng)我們老師提出一些問(wèn)題后,只要孩子能對(duì)答如流,回答的問(wèn)題能迎合老師的心里,老師往往會(huì)不吝嗇的大加夸獎(jiǎng):“你真聰明、你回答的真好”等等。如這位教師,前者學(xué)生的`回答雖然只回答了一個(gè)結(jié)果,卻迎合了老師的心里,得到了表?yè)P(yáng);后者學(xué)生沒(méi)有找到正確的答案,但學(xué)生的智慧火花已在閃現(xiàn),但卻沒(méi)有被老師重視,而一句“再想想”了知。
課堂教學(xué)中,教師需要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感和態(tài)度,幫助他們認(rèn)識(shí)自我,建立信心,這也就需要適時(shí)進(jìn)行肯定和表?yè)P(yáng)。尤其是學(xué)生智慧的火花閃現(xiàn)之時(shí),教師要給予充分的肯定。而這智慧的火花并不代表只了解一個(gè)結(jié)果,更要關(guān)注一個(gè)過(guò)程。對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤,一定要慎重評(píng)價(jià),對(duì)有錯(cuò)誤但又孕含點(diǎn)滴創(chuàng)新的思路,指出不足的同時(shí),也要給予鼓勵(lì),保護(hù)這難得的創(chuàng)新火花。
作為教師一定要始終牢記“學(xué)高為師,德高為范”的教師座右銘,一方面要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力,不斷通過(guò)教學(xué)反思,促進(jìn)自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展;另一方面要不斷按照教師行為規(guī)范和教育法對(duì)教師語(yǔ)言和行為的要求,加強(qiáng)自身的修養(yǎng),規(guī)范自己的言行,使自己成為一個(gè)道德高尚的人,成為一個(gè)讓學(xué)生尊重的教育者。
通過(guò)“課堂觀(guān)察技術(shù)”的學(xué)習(xí),使我深感自己做得還很不夠,一定要在以后的工作中,不斷的完善自己,超越自己,使自己成為一個(gè)真正合格的教師,爭(zhēng)做優(yōu)秀的教師!不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和教育科研能力。
《課堂觀(guān)察》學(xué)習(xí)心得
課堂觀(guān)察就是要求觀(guān)察者帶著明確的目的,憑借自身感官及有關(guān)輔助工具(觀(guān)察表、錄音錄像設(shè)備),直接或間接從課堂上收集資料,并依據(jù)資料做相應(yīng)的分析、研究的一種教育科學(xué)研究方法。它是教師日常專(zhuān)業(yè)生活必不可少的組成部分,是教師專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。課堂觀(guān)察的基本理念是課堂觀(guān)察“為什么”、“是什么”、“追求什么”的問(wèn)題。通過(guò)觀(guān)察,提升教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平,使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)得到改善。課堂觀(guān)察的方法可以是多元的,觀(guān)察者可以通過(guò)定性和定量的方法就課堂上一個(gè)或幾個(gè)比較重要的問(wèn)題進(jìn)行觀(guān)察,也可以是對(duì)不同教師的同一節(jié)課進(jìn)行觀(guān)察,還可以是對(duì)一個(gè)教師的多節(jié)課進(jìn)行跟蹤觀(guān)察。課堂觀(guān)察不但是教育科學(xué)研究中收集資料的手段之一,也是一種獨(dú)立的教育科研方法,它在教育教學(xué)研究中具有不容忽視的作用。
教師走進(jìn)他人的課堂,可能會(huì)因此而發(fā)現(xiàn)他人的課堂經(jīng)驗(yàn),也可能總結(jié)出他人的課堂教訓(xùn);但對(duì)于自己來(lái)說(shuō),既然主動(dòng)地走進(jìn)了他人的課堂,當(dāng)自己走出他人的課堂時(shí),也就得問(wèn)自己一句話(huà):我在他人的課堂中得到了什么?這才是課堂觀(guān)察最為根本的目的。觀(guān)察他人的課堂,鼓勵(lì)他人是非常重要的,但最終還是要服務(wù)于自己的課堂,不僅僅要豐富自己的課堂經(jīng)驗(yàn),修正自己的課堂教訓(xùn),還有必要加深自己對(duì)課堂教學(xué)的理性認(rèn)識(shí)。
剛結(jié)識(shí)“課堂觀(guān)察”這個(gè)新穎的概念,盡管抽象,沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn),感覺(jué)實(shí)施課堂觀(guān)察,能夠很好地改變教師教學(xué)理念,提升教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平,提高教師課堂教學(xué)實(shí)效。首先,課堂觀(guān)察的起點(diǎn)和歸宿都是指向?qū)W生課堂學(xué)習(xí)的改善。教學(xué)是依賴(lài)教師和學(xué)生而存在的。無(wú)論是教師行為的改進(jìn)、課程資源的利用,還是課堂文化的創(chuàng)設(shè),都是以學(xué)生課堂教學(xué)的有效性為落腳點(diǎn)。即使所確定的觀(guān)察點(diǎn)不是學(xué)生,其最終還是需要通過(guò)學(xué)生是否學(xué)得有效來(lái)得到檢驗(yàn)。因此,課堂觀(guān)察始終緊緊圍繞有效課堂的進(jìn)行而存在。
其次,課堂觀(guān)察研究能提供教師教學(xué)行為的客觀(guān)素材,為教師提供反饋信息,提供實(shí)踐性反思素材,是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要途徑之一。課堂觀(guān)察促使教師由觀(guān)察他人課堂而反思自己的教育理念和教學(xué)行為,感悟和提升自己的教育教學(xué)能力;無(wú)論是觀(guān)察者還是被觀(guān)察者,無(wú)論處在哪個(gè)發(fā)展階段的老師,都可以根據(jù)自己的實(shí)際需要,有針對(duì)性地進(jìn)行課堂觀(guān)察,從而獲得實(shí)踐知識(shí),汲取他人的經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)自己教學(xué)的技能,提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。課堂觀(guān)察不僅是一種方法,也是一種研究活動(dòng)。可視為一種促進(jìn)教學(xué)的方法,可以增進(jìn)教師教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,提升學(xué)習(xí)成效;課堂觀(guān)察也是一種探究,通過(guò)這一途徑,可以有助于教師發(fā)現(xiàn)、分析和解決教與學(xué)的問(wèn)題。
觀(guān)察的心得篇十四
在自然的世界里,我們常常被那些色彩鮮艷、形態(tài)各異的生物所吸引。然而,這次,我將帶領(lǐng)大家走進(jìn)一個(gè)不太為人熟知的世界,那就是微觀(guān)世界的蛞蝓觀(guān)察。蛞蝓,這種看似普通的生物,卻隱藏著令人驚訝的奧秘。
蛞蝓是一種軟體動(dòng)物,它們?cè)谑澜绺鞯囟伎梢哉业?。它們通常沒(méi)有外殼,身體呈現(xiàn)長(zhǎng)而扁平的形狀,表面濕潤(rùn)。蛞蝓依靠濕潤(rùn)的環(huán)境和植物為生,大部分時(shí)間它們都會(huì)在葉子或莖上爬行。
我對(duì)蛞蝓的觀(guān)察始于一個(gè)溫暖的春日。那天,我將一片蔬菜葉子放在書(shū)桌上,決定近距離觀(guān)察蛞蝓的生活。我拿出放大鏡,開(kāi)始仔細(xì)尋找。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)蛞蝓的那一刻,我被它的形態(tài)和動(dòng)作深深吸引。它就像一個(gè)微型的船,用黏液在葉子上滑行,看上去仿佛在跳舞。
在觀(guān)察的過(guò)程中,我意識(shí)到蛞蝓的生命是如此微妙而脆弱。它們看似強(qiáng)大,能在各種環(huán)境中生存,但實(shí)際上,它們對(duì)環(huán)境的變化非常敏感。當(dāng)我用手指輕輕觸碰它們時(shí),它們會(huì)迅速縮成一團(tuán),展現(xiàn)出脆弱的一面。
隨著我對(duì)蛞蝓了解的深入,我開(kāi)始思考生命的奇妙和多樣性。蛞蝓沒(méi)有外殼,它們的身體柔軟,行動(dòng)靈活,這種看似矛盾的特征實(shí)際上是生命的多樣性和適應(yīng)性的體現(xiàn)。與此同時(shí),我也開(kāi)始反思人類(lèi)對(duì)自然的影響,我希望我們能更加尊重和保護(hù)這些微小但重要的生命。
回顧這次觀(guān)察蛞蝓的經(jīng)歷,我收獲了很多。我不僅了解了蛞蝓的生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境,還對(duì)生命的多樣性有了更深的理解。同時(shí),我也學(xué)會(huì)了尊重生命的價(jià)值,認(rèn)識(shí)到每一個(gè)生物都有其獨(dú)特的生存方式和意義。
這次觀(guān)察蛞蝓的經(jīng)歷讓我深感生命的奇妙和多樣性,也讓我更加熱愛(ài)自然。在未來(lái)的日子里,我希望我們能更加關(guān)注身邊的生物,尊重它們的存在,保護(hù)它們的生存環(huán)境。讓我們共同守護(hù)這個(gè)美麗的地球,讓生命的色彩更加豐富和多彩。
觀(guān)察的心得篇十五
第一段:引入觀(guān)察期的背景和重要性(200字)
觀(guān)察期是指一段時(shí)間內(nèi),一個(gè)人在一個(gè)新的環(huán)境或者新的工作中進(jìn)行觀(guān)察和適應(yīng)的過(guò)程。它在我們的生活中起著至關(guān)重要的作用,無(wú)論是新的工作崗位、新的學(xué)習(xí)環(huán)境還是新的生活區(qū)域,觀(guān)察期都是助于我們更好地適應(yīng)和融入新環(huán)境的關(guān)鍵時(shí)刻。觀(guān)察期不僅幫助我們了解新環(huán)境的規(guī)則和習(xí)俗,還能讓我們更好地熟悉新同事、新同學(xué)以及新朋友,進(jìn)而建立起良好的人際關(guān)系和合作伙伴關(guān)系。
第二段:對(duì)觀(guān)察期的必要性和挑戰(zhàn)進(jìn)行探討(300字)
觀(guān)察期不僅要求我們積極主動(dòng)地觀(guān)察和學(xué)習(xí),還需要我們敏銳地洞察對(duì)方的需求和動(dòng)態(tài)。在新環(huán)境中,我們可能會(huì)面臨著各種各樣的挑戰(zhàn),比如新任務(wù)的要求、適應(yīng)新的工作方式、與不同性格的同事相處等等。這些挑戰(zhàn)需要我們具備一定的耐心、靈活性和自我反思的能力。同時(shí),在觀(guān)察期中,我們也需要保持積極的心態(tài)和良好的溝通能力,以便更好地與他人交流和合作。
第三段:關(guān)于觀(guān)察期對(duì)自身的意義和提升(300字)
在觀(guān)察期中,我們需要通過(guò)細(xì)致的觀(guān)察和學(xué)習(xí),收集信息并進(jìn)行整理和分析,以便更好地理解新環(huán)境的規(guī)則和運(yùn)行方式。觀(guān)察期的過(guò)程中,我們也會(huì)不斷地發(fā)現(xiàn)自身的不足之處,比如缺乏某種技能、不熟悉某種軟件等。這些不足之處能夠幫助我們認(rèn)識(shí)到自身的局限性,并激發(fā)我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的動(dòng)力。觀(guān)察期是我們不斷完善自己的機(jī)會(huì),只有不斷地適應(yīng)和學(xué)習(xí),我們才能更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和變革。
第四段:關(guān)于觀(guān)察期對(duì)人際關(guān)系的影響(200字)
觀(guān)察期對(duì)于建立良好的人際關(guān)系起著至關(guān)重要的作用。在觀(guān)察期中,我們需要主動(dòng)地了解并適應(yīng)他人的習(xí)慣和偏好,同時(shí)也要傾聽(tīng)他人的想法和建議。觀(guān)察期幫助我們更好地理解和認(rèn)同他人的需求,從而建立起相互尊重和合作的關(guān)系。通過(guò)觀(guān)察他人的行為和表達(dá),我們可以更好地把握他人的情感和意愿,進(jìn)而形成良好的溝通和默契。觀(guān)察期中積極的人際關(guān)系對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。
第五段:總結(jié)觀(guān)察期的重要性和挑戰(zhàn),展望未來(lái)(200字)
觀(guān)察期雖然可能存在一些挑戰(zhàn),但它對(duì)我們的成長(zhǎng)和發(fā)展來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。在觀(guān)察期中,我們通過(guò)觀(guān)察和學(xué)習(xí)不斷地提升自己,適應(yīng)新的環(huán)境和學(xué)習(xí)新技能。觀(guān)察期也幫助我們建立起良好的人際關(guān)系,與他人形成合作和默契。展望未來(lái),觀(guān)察期不僅是適應(yīng)新環(huán)境的過(guò)程,更是我們持續(xù)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。通過(guò)觀(guān)察期,我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己并發(fā)現(xiàn)自己的潛力,以便更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值和目標(biāo)。
觀(guān)察的心得篇十六
在日常生活中,我常常被自然界中的各種生物所吸引。在一個(gè)晴朗的午后,我決定開(kāi)始一次奇特的探索之旅,尋找那些常常被人們忽視的小小生物。而蛞蝓,就是我這次探索的目標(biāo)。
蛞蝓是一種看似普通的生物,但它們的生活方式卻充滿(mǎn)了神秘。為了更深入地了解這種生物,我選擇了幾個(gè)特定的地點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察。這些地點(diǎn)包括公園、花園以及附近的湖泊。我?guī)еP記本、放大鏡和相機(jī),準(zhǔn)備記錄下我對(duì)蛞蝓的所有發(fā)現(xiàn)。
在觀(guān)察過(guò)程中,我逐漸發(fā)現(xiàn)蛞蝓的生活習(xí)性。它們喜歡潮濕的環(huán)境,白天通常躲在葉子上或草叢中,夜晚才出來(lái)活動(dòng)。在尋找食物時(shí),蛞蝓會(huì)分泌黏液,以增加摩擦力,幫助它們?cè)谌~子上行走。此外,我還發(fā)現(xiàn)蛞蝓具有很強(qiáng)的再生能力,即使身體的一部分被切除,它們也可以重新長(zhǎng)出新的身體部位。
在這次觀(guān)察過(guò)程中,我對(duì)蛞蝓的生活環(huán)境、行為特征以及生存策略有了更深入的了解。這種生物雖然看似微小,但它們對(duì)于維持生態(tài)平衡起著重要的作用。通過(guò)這次觀(guān)察,我也更加尊重和珍視自然界中的每一種生物。
總的來(lái)說(shuō),這次觀(guān)察蛞蝓的經(jīng)歷讓我收獲頗豐。我更加深入地了解了這種看似普通的生物,同時(shí)也對(duì)自然界中的生命產(chǎn)生了更深的理解和尊重。這次經(jīng)歷讓我明白,每一個(gè)生物都有其獨(dú)特的價(jià)值和意義,我們應(yīng)該尊重并保護(hù)它們。
觀(guān)察的心得篇十七
以下是一篇關(guān)于觀(guān)察蛞蝓(slug)的心得。
標(biāo)題:蛞蝓的微觀(guān)世界觀(guān)察記
在科學(xué)研究中,我常常被微觀(guān)的生命世界所吸引。而在這個(gè)世界中,有一種看似神秘卻無(wú)處不在的小生物讓我著迷——蛞蝓。
觀(guān)察蛞蝓的過(guò)程讓我感受到了生命的奇妙和復(fù)雜性。它們以獨(dú)特的行動(dòng)方式吸引了我的注意。在顯微鏡下,我看到蛞蝓以一種名為“滑行”的方式移動(dòng),這種行動(dòng)方式讓人感到既美麗又神奇。蛞蝓體表分泌的黏液使得它們?cè)诟鞣N表面上都能輕松自如地移動(dòng),宛如一位舞者在舞臺(tái)上靈動(dòng)地舞動(dòng)。
此外,蛞蝓的生存策略也讓我深受啟發(fā)。在遇到危險(xiǎn)時(shí),它們會(huì)分泌一種黏液來(lái)迷惑敵人,從而保護(hù)自己。這種自我保護(hù)的方式讓我看到了生物適應(yīng)環(huán)境的一種極致表現(xiàn)。
當(dāng)我嘗試去了解蛞蝓的繁殖方式時(shí),我發(fā)現(xiàn)它同樣令人驚嘆。蛞蝓通過(guò)分泌一種特殊的液體來(lái)孵化卵,這種方式既環(huán)保又高效。
最后,通過(guò)觀(guān)察蛞蝓,我更加理解了生命的多樣性和復(fù)雜性。每一類(lèi)生物都有其獨(dú)特的生存策略和行動(dòng)方式,這種多樣性是生命得以延續(xù)的關(guān)鍵。
這次觀(guān)察蛞蝓的經(jīng)歷讓我收獲頗豐。我不僅對(duì)生命有了更深的理解,也對(duì)微觀(guān)世界有了更豐富的感知。在未來(lái)的科學(xué)研究中,我將帶著這份對(duì)生命的敬畏和欣賞,去探索更多未知的世界。
觀(guān)察的心得篇十八
觀(guān)察蛞蝓的經(jīng)歷,讓我對(duì)這種常見(jiàn)但可能被忽視的生物有了更深入的了解。在這篇文章中,我將分享我的觀(guān)察、思考和心得。
一、觀(guān)察歷程
蛞蝓是一種無(wú)殼的軟體動(dòng)物,身形較長(zhǎng),表面光滑。我選擇了幾只蛞蝓進(jìn)行了一周的連續(xù)觀(guān)察。我分別在早晨、中午和傍晚時(shí)段拍攝了它們的照片,并記錄下了它們的行為。
二、行為觀(guān)察
我注意到蛞蝓的行為很有趣。早晨時(shí)分,它們活力四溢,快速爬行尋找食物。而到了傍晚,它們則變得安靜,往往一動(dòng)不動(dòng)地待在原地。蛞蝓的趨光性也很明顯,它們會(huì)跟隨光線(xiàn)移動(dòng)。
三、思考與心得
在觀(guān)察過(guò)程中,我開(kāi)始思考蛞蝓的生活環(huán)境。它們喜歡潮濕的環(huán)境,可能更需要水分來(lái)維持生命活動(dòng)。此外,蛞蝓的爬行方式讓我感到驚訝。它們通過(guò)肌肉的反復(fù)收縮來(lái)推動(dòng)自己前進(jìn),這種高效的移動(dòng)方式讓我對(duì)軟體動(dòng)物的適應(yīng)能力有了更深的認(rèn)識(shí)。
總結(jié),這次觀(guān)察蛞蝓的經(jīng)歷讓我更加欣賞這種常見(jiàn)生物的多樣性和適應(yīng)性。我也深刻體會(huì)到觀(guān)察和思考的重要性,以及軟體動(dòng)物在生物鏈中的重要地位。這讓我對(duì)自然有了更深的理解和尊重。
觀(guān)察的心得篇十九
在人生中,我們常常會(huì)通過(guò)觀(guān)察周?chē)氖挛飦?lái)理解世界。這些觀(guān)察不僅幫助我們獲取知識(shí),還使我們有能力去解決問(wèn)題和理解復(fù)雜的概念。這篇文章將分享一次科學(xué)觀(guān)察的經(jīng)歷以及它如何改變了我對(duì)某個(gè)特定主題的理解。
觀(guān)察的主題是我所在的社區(qū)的生態(tài)環(huán)境。為了進(jìn)行這次觀(guān)察,我選擇了每天都會(huì)經(jīng)過(guò)的一條小路作為起點(diǎn),沿著這條小路走,觀(guān)察沿途的植物和動(dòng)物。我選擇這條小路的原因是因?yàn)樗B接了我的家和學(xué)校,是一個(gè)充滿(mǎn)生機(jī)的地方。
在開(kāi)始觀(guān)察的前幾個(gè)月,我記錄下了每天觀(guān)察到的事物,包括我看見(jiàn)的植物和動(dòng)物。同時(shí),我也記錄下每個(gè)觀(guān)察日的氣候和環(huán)境條件。這樣,我就可以更準(zhǔn)確地比較我觀(guān)察到的事物,并理解它們?nèi)绾芜m應(yīng)不同的環(huán)境。
我很快發(fā)現(xiàn),這條小路上的植物和動(dòng)物種類(lèi)非常豐富。在不同的季節(jié),同一物種的動(dòng)植物會(huì)出現(xiàn)或消失。這讓我開(kāi)始思考,這些變化背后的原因。隨著觀(guān)察的深入,我開(kāi)始注意到一些有趣的現(xiàn)象。例如,在食物鏈中,昆蟲(chóng)的數(shù)量遠(yuǎn)超其他生物,而大型動(dòng)物則較少出現(xiàn)。
這些觀(guān)察結(jié)果讓我開(kāi)始思考生態(tài)平衡的問(wèn)題。我意識(shí)到,一個(gè)健康的生態(tài)系統(tǒng)應(yīng)該是平衡的,每個(gè)物種都扮演著其在生態(tài)系統(tǒng)中應(yīng)有的角色。當(dāng)一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)失去平衡時(shí),整個(gè)系統(tǒng)可能會(huì)受到影響,從而導(dǎo)致更多的問(wèn)題。
這次觀(guān)察讓我對(duì)生態(tài)學(xué)有了更深入的理解。我意識(shí)到,通過(guò)觀(guān)察和記錄,我們可以更好地理解自然世界,并從中汲取智慧。同時(shí),我也明白了每個(gè)生物在生態(tài)系統(tǒng)中的重要性,以及我們保護(hù)和尊重每一個(gè)生物的重要性。
總的來(lái)說(shuō),這次觀(guān)察讓我對(duì)自然有了更深的敬畏和尊重,也讓我明白了人與自然的關(guān)系。我意識(shí)到,我們應(yīng)該更加關(guān)心我們的環(huán)境,保護(hù)每一個(gè)生物,維護(hù)生態(tài)平衡。通過(guò)這次觀(guān)察,我學(xué)會(huì)了如何更好地理解世界,也更加明白了科學(xué)的力量。
我相信,這次的觀(guān)察經(jīng)歷不僅讓我對(duì)生態(tài)學(xué)有了更深入的理解,也讓我對(duì)生活有了新的認(rèn)識(shí)。我們應(yīng)該尊重每一個(gè)生命,保護(hù)我們共同的家園,讓我們的世界變得更加美好。這也是我從這次觀(guān)察中學(xué)到的最重要的一課。
觀(guān)察的心得篇一
第一段:介紹觀(guān)察的重要性及目的(200字)
觀(guān)察是我們與世界互動(dòng)的一種方式,通過(guò)觀(guān)察我們可以了解和理解周?chē)氖挛锖同F(xiàn)象。觀(guān)察不僅僅是一種感知能力,它更是一種思考和分析的過(guò)程。通過(guò)觀(guān)察,我們能夠發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)和規(guī)律,進(jìn)而對(duì)它們進(jìn)行深入思考和研究。觀(guān)察的目的在于獲取知識(shí)和洞察力,通過(guò)觀(guān)察我們可以發(fā)現(xiàn)一些常規(guī)中隱藏的秘密,體驗(yàn)生活中稀缺的美好。因此,觀(guān)察是我們認(rèn)識(shí)世界和提高自己的重要途徑。
第二段:觀(guān)察自然界帶來(lái)的啟示(200字)
通過(guò)觀(guān)察自然界,我們可以得到許多有價(jià)值的啟示和體會(huì)。例如,當(dāng)我們仰望星空,觀(guān)察著閃爍的星星,我們不禁沉思宇宙的無(wú)窮和個(gè)體的渺小;當(dāng)我們觀(guān)察一朵花的盛開(kāi),則能體會(huì)到生命的生機(jī)和美麗。自然界中萬(wàn)物變幻的景象告訴我們,世界是如此的廣闊和多樣,人類(lèi)只是宇宙的一部分,應(yīng)該保持謙卑和敬畏之心。此外,觀(guān)察自然界中的生態(tài)環(huán)境變化也提醒我們環(huán)境保護(hù)的重要性,只有合理觀(guān)察和分析,我們才能更好地保護(hù)和維護(hù)自然。
第三段:觀(guān)察社會(huì)現(xiàn)象的心得(200字)
觀(guān)察社會(huì)現(xiàn)象能夠幫助我們更好地理解人類(lèi)的行為和社會(huì)的運(yùn)行機(jī)制。社會(huì)現(xiàn)象的復(fù)雜性和多樣性常常使我們疑惑和困惑,但通過(guò)觀(guān)察,我們可以發(fā)現(xiàn)一些有意思和有趣的現(xiàn)象。例如,我們可以觀(guān)察到社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)和變化,了解人們的消費(fèi)習(xí)慣和行為模式。這種觀(guān)察還可以幫助我們發(fā)現(xiàn)人與人之間的差異和聯(lián)系,促進(jìn)人際交往和理解。通過(guò)對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的深入觀(guān)察,我們可以洞察其背后的原因和規(guī)律,從而更好地適應(yīng)和面對(duì)社會(huì)。
第四段:觀(guān)察個(gè)人情感和心理變化的收獲(200字)
觀(guān)察個(gè)人情感和心理變化能夠幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己和把握自己的情緒。觀(guān)察自己的情感和心理變化不僅可以幫助我們更好地管理自己的情緒,而且對(duì)于提升自我意識(shí)和情商也具有重要意義。通過(guò)觀(guān)察,我們可以發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心的需求和憂(yōu)慮,了解自己的生活習(xí)慣和行為動(dòng)機(jī)。同時(shí),觀(guān)察個(gè)人情感和心理變化還可以幫助我們更好地與他人溝通和相處,從而建立更加健康和良好的人際關(guān)系。
第五段:總結(jié)觀(guān)察的意義和啟示(200字)
總之,通過(guò)觀(guān)察,我們可以獲得知識(shí)和認(rèn)識(shí)世界的機(jī)會(huì),發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)和規(guī)律。觀(guān)察帶來(lái)的啟示可以讓我們對(duì)世界保持好奇心和求知欲,進(jìn)而促使我們更加積極主動(dòng)地思考和行動(dòng)。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代,觀(guān)察的重要性愈發(fā)凸顯,我們要時(shí)刻保持警覺(jué)和敏感,用觀(guān)察的眼光去發(fā)現(xiàn)生活中微小而珍貴的瞬間。觀(guān)察是一種能力,更是一種態(tài)度,讓我們用觀(guān)察的心得和體會(huì)不斷提升自己,成為更好的自己。
觀(guān)察的心得篇二
對(duì)新課程課堂教學(xué)點(diǎn)滴思考(講座提綱)課堂是教師工作的主戰(zhàn)場(chǎng),在教育改革的新途徑中,我們?nèi)绾未蚝眠@場(chǎng)主戰(zhàn)役,從理論和實(shí)踐的兩個(gè)方面反思現(xiàn)今的課堂,重新構(gòu)建起明天的課堂,是實(shí)施新課改的關(guān)鍵。
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》九大方面二十個(gè)問(wèn)題在第一方面“課程改革的目標(biāo)”(2)具體目標(biāo)中指出:(課程功能)改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向,強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,使獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀(guān)的過(guò)程。
(課程實(shí)施)改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),死記硬背,機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,樂(lè)于探究,勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,獲取新知識(shí)的能力,分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與使用的能力。在第四大方面“教學(xué)過(guò)程”中指出:
(10)教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展、要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)尊重學(xué)生的'人格,關(guān)注個(gè)體差異,滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的教育環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力,使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。認(rèn)真體味以上既是我們應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo),面對(duì)現(xiàn)狀時(shí)那也不得不說(shuō)是我們的衷心祈望和不懈追求。由此,我們理想的課堂應(yīng)該是什么樣的?(重構(gòu)課堂)
1、美國(guó)著名的教育學(xué)家梅里爾。哈明在《教學(xué)的革命》一書(shū)中描述了鼓舞人心的課堂中可以觀(guān)察到五種品質(zhì):清晰的尊嚴(yán)感—————不管有沒(méi)有天賦,學(xué)生們都有昂首挺胸,大膽地發(fā)表意見(jiàn),顯得自信,無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。他們相信自己,也把自己視為有價(jià)值的、值得尊重的人;流淌著輕松的活力—————學(xué)生們顯得生機(jī)勃勃,有活力、健康。所有學(xué)生都忙碌著、參與著;自主性—————學(xué)業(yè)生們做出恰當(dāng)?shù)倪x擇,主導(dǎo)并約束自己,持之以恒地自愿學(xué)習(xí),沒(méi)有被逼迫地學(xué)習(xí)地現(xiàn)象;集體感——————共享合作、相互依賴(lài)、親密無(wú)間。學(xué)生們彼此支持,也支持老師,沒(méi)有對(duì)抗和拒絕;覺(jué)察————學(xué)生是機(jī)靈又富于創(chuàng)見(jiàn)的,他們知道自身和周遭正發(fā)生的一切,能駕馭自己的思想和情感,也能適應(yīng)周?chē)巳旱乃枷肱c情感。
2、華東師大基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所鄭金洲教授課堂不是教師表演的舞臺(tái),而是師生之間交往、互動(dòng)的舞臺(tái)課堂不是對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的場(chǎng)所,而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場(chǎng)。課堂不只是傳授知識(shí)的場(chǎng)所,而且更應(yīng)該是探究知識(shí)的場(chǎng)所。課堂不是教師教學(xué)行為模式化運(yùn)作的場(chǎng)所,而是教師教育智慧充分展現(xiàn)的場(chǎng)所。
現(xiàn)有課堂存在的弊端:教條化(惟教材、惟教參、惟教案)模式化(教學(xué)結(jié)構(gòu)的模式化、教學(xué)具體行為模式化)單一化(教學(xué)目標(biāo)單一、教學(xué)組織形式單一、活動(dòng)角色單一)靜態(tài)化(課堂中無(wú)真正的互動(dòng)交往、課堂上只固化了知識(shí),極少涉及探究知識(shí)和方法和過(guò)程。)當(dāng)我們從自己的課堂中走出來(lái)的時(shí)候,不妨問(wèn)自己這樣幾個(gè)問(wèn)題:
1、你真正弄清“三維目標(biāo)”的關(guān)系了嗎?理想境界:“學(xué)生在情趣盎然中,通過(guò)一定的過(guò)程和方法,掌握了知識(shí)和技能。不是一個(gè)一個(gè)被分開(kāi)的目標(biāo);實(shí)際上一個(gè)好學(xué)習(xí)活動(dòng),可以融合全部的三個(gè)目標(biāo)。能力的問(wèn)題,情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的問(wèn)題,都是附于知識(shí)的發(fā)生,發(fā)展過(guò)程之中,是在探索知識(shí)的過(guò)程中得以形成和發(fā)展的。但并不是說(shuō)學(xué)生獲得了知識(shí)的同時(shí)能力、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)就能得到發(fā)展。例:(有感情朗讀課文,抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)人物的高尚品質(zhì)。測(cè)量圓周率多次的數(shù)值不一樣,教師為了進(jìn)度快只取3————3.5之間的值,與3.14相差的大的數(shù)據(jù)一概不要??瓷先ナ莻€(gè)小事,但是傳達(dá)了一個(gè)什么樣的價(jià)值觀(guān)?數(shù)據(jù)是可以人為地選擇的,為了某個(gè)目的可以進(jìn)行修改客觀(guān)得到的數(shù)據(jù)。教師應(yīng)利用這個(gè)契機(jī),教育學(xué)生尊重客觀(guān)事實(shí),著重客觀(guān)事實(shí),認(rèn)識(shí)到測(cè)量是有誤差的。減少誤差有兩種方法,第一盡可能認(rèn)真,仔細(xì);第二,多次測(cè)量,取平均值。由此可見(jiàn)知識(shí)技能與情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)(這里指的是科學(xué)態(tài)度,態(tài)度不僅是指學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。)是可以水乳交融的,而不是針對(duì)某一目標(biāo),人為添加上去一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
2、你真正關(guān)注學(xué)生了嗎?真正關(guān)注每一位學(xué)生了嗎??jī)蓚€(gè)不同向度和層次的問(wèn)題?!皩W(xué)生課堂太活了,我駕馭不了啦!”你應(yīng)該想到學(xué)生在做什么?他們的真正需要是什么?是否面向不同層次的學(xué)生,進(jìn)行差異教學(xué)。“保底的思想不能丟”,“一只水桶裝水的多少,取決于最短的那塊木板。”教師應(yīng)給予關(guān)注,發(fā)揮班級(jí)授課制的優(yōu)勢(shì)。
3、知識(shí)是你直接“給”的,還是你“導(dǎo)”的?應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷過(guò)程,體會(huì)方法?!敖o”慣了,如直接講例題、直接提出問(wèn)題,代替學(xué)生的思考與實(shí)踐。
4、你組織的小組合作學(xué)習(xí)有效嗎?(重點(diǎn)講,把圖畫(huà)出來(lái))
5、你的評(píng)價(jià)科學(xué)嗎?方式、角度多元化。教師的評(píng)價(jià)是“標(biāo)準(zhǔn)參照”還是“常模參照”?評(píng)價(jià)是一個(gè)促進(jìn)發(fā)展的過(guò)程,有反思,學(xué)習(xí),激勵(lì),督促等的。
觀(guān)察的心得篇三
5月14,我有幸參加了吉林省思想品德中小學(xué)教研員省級(jí)培訓(xùn)班。此次培訓(xùn)的主要內(nèi)容就是關(guān)于課堂觀(guān)察的理論與實(shí)踐。還是第一次聽(tīng)說(shuō)這個(gè)理論。感覺(jué)很新奇,也很有收獲。
5月16日下午,吉林省教育學(xué)院副院長(zhǎng)楊玉寶教授,給我們做了《課堂觀(guān)察的理論與基本技術(shù)》的專(zhuān)題講座。為我了解課堂觀(guān)察這一新事物提供了理論依據(jù)。接下來(lái),師大附中思想品德學(xué)科郝主任,給學(xué)員講解了《思品學(xué)科課堂觀(guān)察記錄的內(nèi)容與方法》。讓課堂觀(guān)察由理論走向了實(shí)踐。5月17日在師大附中我們又聽(tīng)了兩節(jié)課,親身實(shí)踐了一下課堂觀(guān)察的幾個(gè)環(huán)節(jié)。雖然還有些茫然和忙亂,但是這一新的理論卻讓我有了很多新感受。
課堂觀(guān)察作為一種新的研究方式,最早源于西方的科學(xué)主義思潮。它的基本理念是服務(wù):服務(wù)教師,服務(wù)學(xué)生。它轉(zhuǎn)變了以往聽(tīng)課的理念,由對(duì)講課人挑剔到對(duì)聽(tīng)課人指導(dǎo)服務(wù)。以往聽(tīng)課,我們更多的是關(guān)注老師的教學(xué)情況,如教師對(duì)教材的把握情況、教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力等,而在這次聽(tīng)課我們把視角更多地投向?qū)W生,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,投入越多產(chǎn)出也就越多,即使老師講得再精彩,學(xué)生如果沒(méi)有認(rèn)真的聽(tīng)講,對(duì)于這樣的學(xué)生課堂效率就相當(dāng)?shù)汀.?dāng)我們把視線(xiàn)轉(zhuǎn)向?qū)W生時(shí),可以更好的了解大部分學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),好的或者壞的,以后再自己的課堂上可以在這方面做一些調(diào)整或者采取一些特別的措施。
追求有效是教學(xué)的永恒主題,但是“有效教學(xué)”的追求究竟落實(shí)在哪里?我們認(rèn)為最終應(yīng)落實(shí)到“課堂”。那么,有效的課堂教學(xué)又從何而來(lái)?通過(guò)課堂觀(guān)察,提高課堂教學(xué)的效率,是課堂觀(guān)察最直接的'目的追求,也是落實(shí)有效教學(xué)的基礎(chǔ)工程。
傳統(tǒng)的教研方式逐漸顯露出三個(gè)嚴(yán)重的不足,一是離散化,缺少基于主題的研究,所謂的研究沒(méi)有聚焦的內(nèi)容,呈現(xiàn)出“腳踩西瓜皮,滑到哪里是哪里的”現(xiàn)象;二是粗放化,缺少精細(xì)化的描述與分析,因此,“好象”、“感覺(jué)”、“似乎”這類(lèi)的模糊詞匯充塞在課堂教學(xué)研究的過(guò)程中,不痛不癢,沒(méi)有“沖擊性”;三是范式化,以種種先驗(yàn)性的評(píng)課套路與話(huà)語(yǔ)詮釋千變?nèi)f化的課堂,這種教研方式在生動(dòng)的教學(xué)現(xiàn)象情境中常常會(huì)捉襟見(jiàn)肘,無(wú)法取得實(shí)質(zhì)性的、針對(duì)性的效果。課堂觀(guān)察有利于這三個(gè)問(wèn)題的解決。
課堂觀(guān)察試圖在實(shí)踐層面解決教學(xué)理念的問(wèn)題。事實(shí)上,教學(xué)理念的更新最終必須依靠“自覺(jué)的實(shí)踐”,而不是“書(shū)面的言說(shuō)”。課堂觀(guān)察中呈現(xiàn)的現(xiàn)象與細(xì)節(jié),常常會(huì)給人以“刺痛感”,以“震動(dòng)感”?!霸趺磿?huì)這樣的?”“真的是這樣?。 敝?lèi)的感嘆常常會(huì)出現(xiàn)在教師們的感言中,在這樣的感言中,真正深層次的理念就會(huì)發(fā)生革命性的變化。課堂觀(guān)察就似一面鏡子,可以照亮被我們遺忘或者沒(méi)有引起重視的教學(xué)環(huán)節(jié)。
我通過(guò)學(xué)習(xí)課堂觀(guān)察,產(chǎn)生了不少的困惑:我們進(jìn)行課堂觀(guān)察時(shí),我的觀(guān)察對(duì)象是學(xué)生,由于時(shí)間和精力的原因,會(huì)疏忽了課堂的其他細(xì)節(jié),對(duì)于教學(xué)環(huán)節(jié)會(huì)記錄不太詳細(xì),對(duì)于課堂的整體性沒(méi)有很好的把握。同時(shí)觀(guān)察點(diǎn)的選定就是一個(gè)很大的難題,量表的設(shè)計(jì)在實(shí)際操作之中會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題。我想存在這種問(wèn)題一個(gè)是對(duì)課堂觀(guān)察的認(rèn)識(shí)、理解還不夠全面、深入,教學(xué)思想還沒(méi)轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)吧,以后還要深入學(xué)習(xí),在課堂觀(guān)察實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。
課堂觀(guān)察是一朵盛開(kāi)的“奇葩”,它改變了我們以往聽(tīng)課時(shí)對(duì)課堂教學(xué)缺乏反省意識(shí)、對(duì)很多問(wèn)題視而不見(jiàn)的狀況。課堂觀(guān)察離我們并不遙遠(yuǎn),只要我們?cè)敢庖运鼮殓R,它就會(huì)使我們從提高課堂效率的迷茫中解脫出來(lái);只要我們?cè)敢庾哌M(jìn)它,它就會(huì)成為我們教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展最有效的輔助手段。
觀(guān)察的心得篇四
審核單位;
審核老師:
審核領(lǐng)域,類(lèi)型:qms,ems,ohsms第一次年度監(jiān)督
審核范圍
1.審核地點(diǎn):江蘇省南京市玄武區(qū)龍?bào)粗新?20號(hào)
2.組織/智能單元:領(lǐng)導(dǎo)層,綜合部,施工管理部,項(xiàng)目部(施工現(xiàn)場(chǎng))
3.審核內(nèi)容:q:資質(zhì)范圍內(nèi)的室內(nèi).外裝飾工程的設(shè)計(jì).施工
審核流程
1.現(xiàn)場(chǎng)審核準(zhǔn)備會(huì)議
1)會(huì)議時(shí)間:20xx年7月20號(hào)
2)參加人員:張偉光,嚴(yán)興章,湯莉明
3)過(guò)程記錄a).向?qū)徍私M成員介紹企業(yè)產(chǎn)品施工流程及產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)
b).審核過(guò)程對(duì)上次審核開(kāi)出的不符合項(xiàng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)驗(yàn)證
c).審核過(guò)程關(guān)注的(詳見(jiàn)附件現(xiàn)場(chǎng)審核準(zhǔn)備會(huì)議記錄)
2.首次會(huì)議
1)會(huì)議時(shí)間:20xx年7月21號(hào)8.00
2)參加人員:審核組成員,山水公司譚總,管代王曉東,楊進(jìn)副總,采購(gòu)部丁經(jīng)理
3)過(guò)程記錄(詳見(jiàn)附件首次會(huì)議記錄)
3.末次會(huì)議
1)會(huì)議時(shí)間:20xx年7月21號(hào)5.30
2)參加人員:審核組成員,山水公司譚總,管代王曉東,楊進(jìn)副總,采購(gòu)部丁經(jīng)理
3)過(guò)程記錄(詳見(jiàn)附件末次會(huì)議記錄)
7月20號(hào)三位審核老師先開(kāi)了一個(gè)審核準(zhǔn)備會(huì)議,了解了企業(yè)的一些情況和上次審核不符合項(xiàng)目的整改情況以及進(jìn)行檢查和審核過(guò)程中要注意的事項(xiàng),同時(shí)張老師給了審核計(jì)劃,并對(duì)老師的工作予以了分工,讓審核老師有了準(zhǔn)備和知道了審核中自己的工作重點(diǎn).
7月21號(hào)的審核張偉光老師負(fù)責(zé)施工部的審核和向領(lǐng)導(dǎo)了解公司標(biāo)志的使用和法律法規(guī)遵守情況;湯莉明老師負(fù)責(zé)綜合管理部的審核,在審核的過(guò)程中,湯老師檢查了公司一些員工的操作證件,及時(shí)的發(fā)現(xiàn)了企業(yè)證件到期未及時(shí)更換的情況,這是企業(yè)之前所沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的,企業(yè)的管代表示很感謝,對(duì)老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)工作中的不足表示很滿(mǎn)意;嚴(yán)興章老師負(fù)責(zé)施工現(xiàn)場(chǎng)的審核,嚴(yán)老師親自去了山水公司正在施工的麒麟門(mén)工地現(xiàn)場(chǎng),這是一個(gè)舊樓改造工程,山水裝飾只負(fù)責(zé)施工,嚴(yán)老師到現(xiàn)場(chǎng)后發(fā)現(xiàn)工地的施工質(zhì)量不錯(cuò),材料的堆放也合乎規(guī)范,員工都能做好自身防護(hù)措施,但是嚴(yán)老師也指出了現(xiàn)場(chǎng)標(biāo)志缺少和標(biāo)識(shí)不清的情況,例如沒(méi)有逃生平面圖和逃生指示標(biāo)志等,現(xiàn)場(chǎng)施工負(fù)責(zé)人也意識(shí)自身工作的不足,表示會(huì)積極整改。
早上8.30分,審核老師和山水公司的領(lǐng)導(dǎo)層和有關(guān)人員召開(kāi)了初次會(huì)議,這次會(huì)議老師宣讀了一些認(rèn)證的要點(diǎn),告之了企業(yè)審核中的不定因素和審核進(jìn)度安排,確認(rèn)了溝通渠道和資源的保障和暢通,了解了企業(yè)的保密限制,充分關(guān)注了審核準(zhǔn)備和審核過(guò)程的控制要點(diǎn)和審核過(guò)程的注意事項(xiàng)。向山水公司的人員介紹了審核過(guò)程分為現(xiàn)場(chǎng)溝通,現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)察和調(diào)查抽樣取證等三個(gè)流程,同時(shí)由山水公司的專(zhuān)人負(fù)責(zé)每個(gè)流程的配合。
早晨我們剛到公司后就有專(zhuān)門(mén)的人負(fù)責(zé)接待,我們進(jìn)入公司會(huì)議室以后,山水公司專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)體系認(rèn)證的負(fù)責(zé)人管代王曉東就把需要的資料全部送來(lái)了,這說(shuō)明企業(yè)管理體系文件資料齊全,由管理人員專(zhuān)項(xiàng)控制,體現(xiàn)了企業(yè)的文件化管理作用和控制能力,企業(yè)有自我改進(jìn),自我完善的機(jī)制,是企業(yè)改進(jìn)能力和有效性的充分體現(xiàn),這樣的企業(yè)連續(xù)使用證書(shū)的必要性是存在的,因?yàn)檠b飾公司是施工企業(yè),必須要參加招投標(biāo),而體系認(rèn)證證書(shū)是招投標(biāo)的時(shí)候必須的,是招投標(biāo)的敲門(mén)磚,企業(yè)必須持有證書(shū)才能生存.
我們要求企業(yè)在做到證書(shū)連續(xù)不中斷的時(shí)候,我們機(jī)構(gòu)的工作必須做在前面,提前三四個(gè)月聯(lián)系企業(yè)是必須的,我們要保證溝通的有效性,在證書(shū)有效期到期一月之前一定要確定再認(rèn)證的延續(xù),因?yàn)楣こ坦竟こ瘫容^忙,人員比較緊張,要提前準(zhǔn)備施工資料,而且在施工過(guò)程中由南京工程質(zhì)量部門(mén)和南京安監(jiān)部門(mén)對(duì)其實(shí)施監(jiān)督,監(jiān)理公司也要對(duì)其施工質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督,施工現(xiàn)場(chǎng)要按照計(jì)劃有序的施工,能夠接受認(rèn)證的時(shí)間較少,必須提前確定時(shí)間才能保證認(rèn)證的及時(shí)進(jìn)行.我們提前聯(lián)系企業(yè)也給企業(yè)一些明確的信息:1.證書(shū)到期明確的信息2.明確機(jī)構(gòu)安排計(jì)劃的流程3.給企業(yè)接受審核的預(yù)備性4.審核組準(zhǔn)時(shí)審核的及時(shí)性。讓企業(yè)有了一個(gè)提前的概念和準(zhǔn)備。
7月21日下午5.30召開(kāi)了末次會(huì)議,會(huì)上組長(zhǎng)張偉光老師總結(jié)了審核過(guò)程,每個(gè)審核員對(duì)自己審核部門(mén)介紹了審核方法和發(fā)現(xiàn),表?yè)P(yáng)了企業(yè)好的地方,指出了部門(mén)不足的地方,提出了合理的建議,企業(yè)與會(huì)人員也意識(shí)到了工作中的不足,對(duì)老師的工作予以了肯定。
在審核過(guò)程中,審核組掌握了審核的節(jié)奏,體現(xiàn)了對(duì)審核過(guò)程的控制,對(duì)有些不符合情況的如何整改,如何按照體系實(shí)施都對(duì)企業(yè)予以了說(shuō)明,老師的工作體現(xiàn)了機(jī)構(gòu)認(rèn)證工作增值服務(wù)的部分:老師針對(duì)裝飾公司的特點(diǎn),介紹了別的企業(yè)好的經(jīng)驗(yàn),告訴企業(yè)在今后的工作中該怎么做,同時(shí)結(jié)合iso9001的標(biāo)準(zhǔn)介紹了建筑行業(yè)50430的標(biāo)準(zhǔn)和要求以及50430證書(shū)的有效性和更換50430證書(shū)的必要性,介紹了50430要求增加的部分如何細(xì)化裝飾工程的管理和控制要求。企業(yè)對(duì)老師能積極告知國(guó)家政策和方針的變化表示感激。
通過(guò)這次的認(rèn)證,我了解了認(rèn)證的流程,看到了老師辛苦工作的過(guò)程和老師積極為企業(yè)服務(wù)的態(tài)度,以及企業(yè)對(duì)認(rèn)證工作的重視和證書(shū)在實(shí)際工作中的作用,作為一個(gè)客服人員,在今后的電話(huà)回訪(fǎng)環(huán)節(jié)中,不能拘泥于書(shū)面和口頭上的簡(jiǎn)單的電話(huà)回訪(fǎng),因?yàn)樵诨卦L(fǎng)的過(guò)程中,一般都是和公司或企業(yè)的管代聯(lián)系,企業(yè)有任何信息變化和不滿(mǎn)意,都可以通過(guò)管代的`態(tài)度表達(dá)出來(lái),我們?cè)跍贤ǖ臅r(shí)候要及時(shí)發(fā)現(xiàn)管代語(yǔ)氣和態(tài)度的變化,多詢(xún)問(wèn),爭(zhēng)取把一些企業(yè)不愿意或有顧慮不愿意說(shuō)的問(wèn)題給了解出來(lái),積極發(fā)現(xiàn)工作中的問(wèn)題和不足,這樣對(duì)今后工作的開(kāi)展和客戶(hù)滿(mǎn)意度的提高都會(huì)是有幫助的,客戶(hù)服務(wù)滿(mǎn)意度提高了,才能保證再認(rèn)證客戶(hù)的不流失,才能更好的為機(jī)構(gòu)創(chuàng)造最大的效益。
認(rèn)證是企業(yè)運(yùn)行的規(guī)范,是企業(yè)提高管理水平的標(biāo)準(zhǔn),是企業(yè)社會(huì)責(zé)任的體現(xiàn),也是一些生產(chǎn)型企業(yè)的必需品,是招投標(biāo)企業(yè)參與竟標(biāo)的敲門(mén)磚,今后在和企業(yè)聯(lián)系的過(guò)程中,要分清楚企業(yè)的類(lèi)型和企業(yè)對(duì)認(rèn)證證書(shū)的需求程度,有針對(duì)性的進(jìn)行聯(lián)系,要根據(jù)企業(yè)的性質(zhì)和對(duì)證書(shū)的重視程度來(lái)分方法的和企業(yè)進(jìn)行洽談,只有有針對(duì)性,對(duì)企業(yè)有所了解,才能在溝通的過(guò)程中切實(shí)的了解企業(yè)的需求,才能打動(dòng)企業(yè),才能保證再認(rèn)證的續(xù)簽率,才能完成工作目標(biāo)。
觀(guān)察的心得篇五
捧起《課堂觀(guān)察——走向?qū)I(yè)的聽(tīng)評(píng)課》這本書(shū),注視著書(shū)名,心想:何為課堂觀(guān)察?怎樣進(jìn)行課堂觀(guān)察呢?認(rèn)真拜讀后覺(jué)得受益匪淺。
課堂觀(guān)察,就是通過(guò)觀(guān)察對(duì)課堂的運(yùn)行狀況進(jìn)行記錄、分析和研究,并在此基礎(chǔ)上謀求學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的改善、促進(jìn)教師發(fā)展的專(zhuān)業(yè)活動(dòng)。作為專(zhuān)業(yè)活動(dòng)的觀(guān)察與一般的觀(guān)察活動(dòng)相比。它要求觀(guān)察者帶著明確的目的,憑借自身感官及有關(guān)輔助工具(觀(guān)察表、錄音錄像設(shè)備),直接(或間接)從課堂上收集資料,并依據(jù)資料做相應(yīng)的分析、研究。它是教師日常專(zhuān)業(yè)生活必不可少的組成部分,是教師專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。
那么,課堂觀(guān)察有什么價(jià)值呢?首先,有利于教師進(jìn)行教學(xué)研究。教學(xué)研究的本質(zhì)在于追求更合理的教學(xué)實(shí)踐。教師在教學(xué)中,對(duì)某一教學(xué)現(xiàn)象,如:課堂上所遇到的問(wèn)題,進(jìn)行反思,努力追求其合理性,并實(shí)施在自己教學(xué)活動(dòng)中,得以驗(yàn)證,以形成對(duì)現(xiàn)象的新的理解和鑒賞。這不僅有助于改善教學(xué)實(shí)踐上的不足,而且有助于教師間教學(xué)研究氛圍的形成,是提高教學(xué)效果的一種有效的方法。其次,有利于教師由經(jīng)驗(yàn)型向研究型轉(zhuǎn)換。當(dāng)代教師職業(yè)要求教師成為研究型教師,而研究型教師就體現(xiàn)在他的教學(xué)研究和反思上。
課堂觀(guān)察的內(nèi)容是什么呢?我們可以從教師和學(xué)生兩方面進(jìn)行觀(guān)察:教師的語(yǔ)言(提問(wèn)、評(píng)價(jià)、引入語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)、小結(jié)總結(jié)語(yǔ)、)、板書(shū)、媒體的使用、情感的投入、教學(xué)活動(dòng)的組織、課堂引入、學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)、學(xué)習(xí)效果的監(jiān)測(cè)、包括班級(jí)生活環(huán)境的營(yíng)造、關(guān)注學(xué)生的課堂感受等;學(xué)生是否積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、與同伴合作的實(shí)效、掌握知識(shí)的情況、情感體驗(yàn)等。
怎樣進(jìn)行課堂觀(guān)察呢?首先,課堂觀(guān)察前的準(zhǔn)備,確定觀(guān)察的目的和規(guī)劃;接著,課堂觀(guān)察,進(jìn)入課堂及記錄資料;最后,課堂觀(guān)察后的工作,資料的分析和結(jié)果的呈現(xiàn)。
《課堂觀(guān)察——走向?qū)I(yè)的聽(tīng)評(píng)課》介紹了許多與傳統(tǒng)聽(tīng)評(píng)課截然不同的方法,他將過(guò)去一個(gè)人做的事,分成很多部分,由大家一起分工合作,共同參與,匯集集體智慧,讓聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)變得更專(zhuān)業(yè)、更有實(shí)效性。我相信,在我們今后的工作實(shí)踐中,定會(huì)有更多意外的收獲!
觀(guān)察的心得篇六
課堂觀(guān)察是課堂研究廣為使用的一種研究方法。課堂觀(guān)察是指研究者或觀(guān)察者帶著明確的目的,憑借自身感官以及有關(guān)輔助工具,直接或間接從課堂情境中收集資料,并依據(jù)資料作相應(yīng)研究的一種教育科學(xué)研究方法。
好的課堂觀(guān)察可以改善課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量。教師可以用不同的追問(wèn)方式:追問(wèn)—形成精準(zhǔn)的理解;探問(wèn)—掘一口井引一泓清泉;轉(zhuǎn)問(wèn)—另辟蹊徑;逆問(wèn)—逆向思維。好的追問(wèn)能使課堂生成豐富的教學(xué)資源;能使學(xué)生的思維活動(dòng)走向“深度”,出現(xiàn)質(zhì)疑批判;創(chuàng)新思維的嚴(yán)密性、敏捷性等品質(zhì)得到訓(xùn)練;能使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、掌握變得更有寬度、更有厚度、更有溫度;學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)也得到培育。
正是通過(guò)教師對(duì)自己的和同事的課堂的觀(guān)察,增進(jìn)了教師對(duì)自己行為的意識(shí)以及對(duì)自己行為的責(zé)任心,促進(jìn)其系統(tǒng)地、批判性地反思自己的教育和教學(xué)行為,發(fā)展其自主性的專(zhuān)業(yè)判斷力,并通過(guò)觀(guān)察研究改進(jìn)教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)生、學(xué)校得到發(fā)展的同時(shí),也使自己的職業(yè)成為一個(gè)自我發(fā)展的過(guò)程。如果在一個(gè)學(xué)校里,課堂觀(guān)察在教師之間形成風(fēng)氣,它就像一個(gè)中樞活動(dòng),連接了個(gè)別教師,促進(jìn)教師成對(duì)或成組地協(xié)作,使教師成為一個(gè)整體,使學(xué)校更有活力。課堂觀(guān)察是伴隨新課程實(shí)施的產(chǎn)物,是教師教育教學(xué)實(shí)踐反思的鏡子,通過(guò)觀(guān)察能提升教學(xué)的有效性,研究課堂教學(xué)觀(guān)察對(duì)于促進(jìn)我們教師的學(xué)習(xí)發(fā)展是非常有必要的。
觀(guān)察的心得篇七
長(zhǎng)子六中 盧宏兵
看到“課堂觀(guān)察”這個(gè)名稱(chēng),首先想到的就是我們平常的聽(tīng)課、評(píng)課,其實(shí)不然,8月4日—8月6日在聆聽(tīng)了來(lái)自浙江的教育專(zhuān)家林榮湊教授的《課堂觀(guān)察licc模式的基礎(chǔ)知識(shí)》講座后,對(duì)課堂觀(guān)察有了一個(gè)基本的認(rèn)識(shí),課堂觀(guān)察,就是通過(guò)觀(guān)察,對(duì)課堂的運(yùn)行狀況進(jìn)行記錄、分析和研究,并在此基礎(chǔ)上謀求學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的改善、促進(jìn)教師發(fā)展的專(zhuān)業(yè)活動(dòng)。課堂觀(guān)察是研究者或觀(guān)察者帶著明確的目的,憑借自身感官及有關(guān)輔助工具,直接或間接從課堂情境中收集資料,并依據(jù)資料作相應(yīng)研究的一種教育科學(xué)研究方法。三天的學(xué)習(xí)給我的頭腦以巨大的沖擊,獲益匪淺。
課堂觀(guān)察是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要途徑之一。這個(gè)我想不難理解,課堂觀(guān)察探討的是專(zhuān)業(yè)的問(wèn)題,是教師互動(dòng)參與的一種研究,研究的也是教師的主要陣地——課堂。那么,無(wú)論是觀(guān)察者還是被觀(guān)察者,都可以汲取他人的經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)自己教學(xué)的技能,提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
課堂觀(guān)察更是一種合作的專(zhuān)業(yè)研究活動(dòng),有助于學(xué)校合作文化的形成。課堂觀(guān)察是互惠性的,觀(guān)察者和被觀(guān)察者都能受益。而課堂觀(guān)察合作體的形成與活動(dòng)的開(kāi)展?fàn)I造了一種合作的學(xué)校文化,這個(gè)在我們學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我深有體會(huì)。
課堂觀(guān)察的程序主要包括課前會(huì)議、課中觀(guān)察、課后會(huì)議、撰寫(xiě)課例等主要步驟。
(一)課前會(huì)議
課前會(huì)議指在課堂觀(guān)察之前,觀(guān)察者和被觀(guān)察者進(jìn)行有效的商討,確定課堂觀(guān)察的目的、重點(diǎn)、量表制作等相關(guān)事項(xiàng)。最好是在開(kāi)課的前一天舉行,一般至少需要15分鐘。需要注意的是,課前會(huì)議只針對(duì)課堂觀(guān)察進(jìn)行討論,“磨課”不屬于課前會(huì)議的范疇。課前會(huì)議作為課堂觀(guān)察的起點(diǎn),整體規(guī)劃的作用十分重要,準(zhǔn)備越是充分,觀(guān)察者就越能從課堂情境中收集到更多有用且詳盡的資料。
程序包括:
1.被觀(guān)察者說(shuō)課(主題、學(xué)生、目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、評(píng)價(jià))
與常規(guī)意義的說(shuō)課,既有聯(lián)系又有區(qū)別。
(1)本課的內(nèi)容主題是什么?在該課程中的關(guān)系與地位是什么?教材的二次開(kāi)發(fā)與處理,使用哪些課程資源等。
(2)介紹一下本班學(xué)生的情況,包括學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生座位在哪里?學(xué)生的思維特征、學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂氛圍等。
(3)你想讓學(xué)生明白什么?重點(diǎn)、難點(diǎn)在哪里?我準(zhǔn)備如何解決?特別是一些調(diào)整了的目標(biāo),比如與集備的要求略有不同的,要說(shuō)明與本班學(xué)生的適切性。
2.觀(guān)察者與被觀(guān)察者對(duì)話(huà)。觀(guān)察者基于被觀(guān)察者的說(shuō)課、要求,結(jié)合教研組的研究主題等,進(jìn)行簡(jiǎn)短的交流。是了解課堂,而非議課。
3.確定觀(guān)察點(diǎn)。經(jīng)過(guò)觀(guān)察者與被觀(guān)察者的商議,觀(guān)察者最終確定觀(guān)察點(diǎn),若觀(guān)察點(diǎn)需要合作觀(guān)察,則觀(guān)察者之間再進(jìn)行商議,明確合作觀(guān)察的分工。
觀(guān)察點(diǎn)的選擇可依據(jù)四個(gè)維度:
有20個(gè)視角68個(gè)觀(guān)測(cè)點(diǎn)可供選擇,但絕不局限于這68個(gè)點(diǎn),越具體越好,因?yàn)樵骄唧w越有可觀(guān)察性、可操作性。
觀(guān)察點(diǎn)的確定需要多方仔細(xì)考慮,我們小組在課堂觀(guān)察中確定觀(guān)察點(diǎn)時(shí),由于沒(méi)有充分考慮學(xué)生的學(xué)情,確定了“學(xué)生的提問(wèn)”這一觀(guān)察點(diǎn),結(jié)果在觀(guān)察中沒(méi)有觀(guān)察到學(xué)生的提問(wèn),可以說(shuō)在這一觀(guān)察點(diǎn)上觀(guān)察失敗。
4.明確課堂觀(guān)察以后的討論時(shí)間及地點(diǎn)。
會(huì)議之后,即根據(jù)觀(guān)測(cè)點(diǎn)開(kāi)發(fā)觀(guān)察工具。觀(guān)察工具的開(kāi)發(fā)是課堂觀(guān)察的關(guān)鍵,它關(guān)系到觀(guān)察的結(jié)果。課堂觀(guān)察記錄工具的開(kāi)發(fā)的一般程序:澄清“我想觀(guān)察什么問(wèn)題”(觀(guān)察點(diǎn));分解該問(wèn)題涉及到的核心概念(理論);尋找符合該核心概念的關(guān)鍵行為(證據(jù));設(shè)計(jì)便于收集證據(jù)的圖表(工具)。
(二)課中觀(guān)察
課中觀(guān)察指進(jìn)入研究情境,在課堂中依照計(jì)劃,對(duì)所需要的信息進(jìn)行記錄。觀(guān)察者進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng),選擇恰當(dāng)?shù)挠^(guān)察位置、觀(guān)察角度,通過(guò)不同的記錄方式,記錄觀(guān)察到的典型行為,做好課堂實(shí)錄,記下自己的思考。課中觀(guān)察是整個(gè)觀(guān)察系統(tǒng)的主體部分,所采集到的信息資料,是課后會(huì)議分析的信息基礎(chǔ)。
(三)課后會(huì)議
課后會(huì)議指在觀(guān)察結(jié)束之后,觀(guān)察者和被觀(guān)察者針對(duì)上課的情況進(jìn)行探討、分析、總結(jié),制定后續(xù)行動(dòng)跟進(jìn)方案的過(guò)程。
程序包括: 1.2.3.4.被觀(guān)察者自我反思(目標(biāo)、行為、生成)。定量或定性分析(觀(guān)察者從不同角度報(bào)告)。思考和對(duì)話(huà)。
結(jié)論和建議(成功之處,個(gè)人特色,改進(jìn)建議)。
一般至少需要45分鐘。
課后會(huì)議著重完成以下三個(gè)方面的任務(wù):
一是被觀(guān)察者進(jìn)行課后反思,主要圍繞下列問(wèn)題展開(kāi)。
(1)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成了嗎?分析時(shí)應(yīng)基于學(xué)生的表現(xiàn),基于證據(jù)說(shuō)明。(2)談?wù)劯鞣N主要教學(xué)行為的有效性。授課教師最好以教學(xué)環(huán)節(jié)為主線(xiàn),圍繞教學(xué)行為逐次說(shuō)明每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)自己采用了哪些教學(xué)行為,這些行為對(duì)促成教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成起了什么作用,自己做出判斷。(3)談?wù)動(dòng)袩o(wú)偏離自己的教案。這個(gè)問(wèn)題實(shí)質(zhì)是談?lì)A(yù)設(shè)與生成的問(wèn)題。課堂上有生成的問(wèn)題很普遍,教師要說(shuō)明改變的原因。
二是觀(guān)察者簡(jiǎn)要報(bào)告觀(guān)察結(jié)果。由于課后會(huì)議時(shí)間有限,這個(gè)階段應(yīng)遵循四個(gè)原則。一要簡(jiǎn)明,觀(guān)察者的報(bào)告應(yīng)有全景式說(shuō)明,應(yīng)抓住核心說(shuō)明幾個(gè)主要的結(jié)論。二要有證據(jù),必須立足于觀(guān)察到的證據(jù),再作必要的推論。三要有回應(yīng),被觀(guān)察者與觀(guān)察者,或觀(guān)察者之間的回應(yīng)是必需的。四要避免重復(fù),各觀(guān)察者的發(fā)言要避免重復(fù)性的闡述,這就要求課前會(huì)議分工明確,大家按照分工進(jìn)行觀(guān)察和匯報(bào)。
三是形成幾點(diǎn)結(jié)論和行為改進(jìn)的具體建議。結(jié)論主要體現(xiàn)三個(gè)方面:一是成功之處;二是個(gè)人特色,即基于被觀(guān)察者本人的實(shí)際情況,挖掘個(gè)人特色,逐步形成該教師自己的教學(xué)風(fēng)格;三是存在問(wèn)題,提出幾點(diǎn)明確的改進(jìn)建議。
(四)撰寫(xiě)課例
觀(guān)察者課例一般包括:觀(guān)察點(diǎn)選點(diǎn)說(shuō)明、觀(guān)察表及觀(guān)察結(jié)果說(shuō)明、觀(guān)察結(jié)果分析及教學(xué)建議。
合作體課例一般結(jié)構(gòu)是:
1.背景:被觀(guān)察者、觀(guān)察者、內(nèi)容主題和其他背景材料。2.課前會(huì)議:時(shí)間、被觀(guān)察者說(shuō)課、觀(guān)察者與被觀(guān)察者的交流記錄、明確的觀(guān)察點(diǎn)。
3.課中觀(guān)察:時(shí)間、觀(guān)察位置、觀(guān)察過(guò)程的簡(jiǎn)要說(shuō)明。4.課后會(huì)議:時(shí)間、被觀(guān)察者課后反思、觀(guān)察者簡(jiǎn)要報(bào)告觀(guān)察結(jié)果的記錄、本次觀(guān)察形成的結(jié)論和建議。
5.附件:被觀(guān)察者的教學(xué)設(shè)計(jì)、被觀(guān)察者課后的反思報(bào)告、觀(guān)察者的觀(guān)察課例等。課例的形成需要集體的合作。
這就是課堂觀(guān)察licc模式的整個(gè)操作程序。
在培訓(xùn)期間,林榮湊老師針對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)都給我們作了詳細(xì)的講解,并及時(shí)進(jìn)行實(shí)際操作。我們觀(guān)察了長(zhǎng)子二中李曉艷老師的一節(jié)數(shù)學(xué)課,從課前會(huì)議、課中觀(guān)察、課后會(huì)議到課例的制作完整的做了一遍,對(duì)課堂觀(guān)察的操作程序有了一個(gè)初步清晰的認(rèn)識(shí)。
通過(guò) 3天短暫緊張的學(xué)習(xí),我對(duì)“課堂觀(guān)察”這一嶄新的課堂研究方法有了基本了解,心中疑惑得到解答,也有了較為深刻的感悟和領(lǐng)會(huì),學(xué)習(xí)和借鑒到新的經(jīng)驗(yàn)方法來(lái)改善自己聽(tīng)評(píng)課的方式,從而提高課堂教學(xué)效益。
我進(jìn)一步意識(shí)到課堂觀(guān)察對(duì)于自己來(lái)說(shuō),既然主動(dòng)地走進(jìn)了他人的課堂,當(dāng)自己走出他人的課堂時(shí),也就得問(wèn)自己一句話(huà):我在他人的課堂中得到了什么?這才是課堂觀(guān)察最為根本的目的。對(duì)個(gè)人而言,在教育教學(xué)實(shí)踐中,在觀(guān)察他人的課堂時(shí),重要的是學(xué)習(xí)他人的課堂經(jīng)驗(yàn);在反省自己的課堂時(shí),重要的也是發(fā)現(xiàn)自己的課堂經(jīng)驗(yàn)。意識(shí)到并自我肯定了自己的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn),是學(xué)習(xí)他人的課堂經(jīng)驗(yàn)與拓展自己的課堂優(yōu)勢(shì)的前提。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)正如林榮湊老師在培訓(xùn)總結(jié)時(shí)所說(shuō),“課堂觀(guān)察”的種子已經(jīng)植入長(zhǎng)子教育這片沃土,不久的將來(lái)一定會(huì)茁壯成長(zhǎng),長(zhǎng)成參天大樹(shù)的。
2017年8月
觀(guān)察的心得篇八
觀(guān)察蛞蝓是一種有趣的自然體驗(yàn),可以讓我們更深入地了解自然世界。以下是一份觀(guān)察蛞蝓的觀(guān)察心得:
1.形態(tài)特征:蛞蝓是一種軟體動(dòng)物,通常沒(méi)有外殼。它們通常有淡藍(lán)色、綠色或紫色的身體,頭部有一對(duì)觸角和一張嘴巴,以及一個(gè)排泄器官。身體下方有一對(duì)扁平的腳,可以幫助它們?cè)诒砻媾佬小?BR> 2.行為習(xí)慣:蛞蝓通常會(huì)在夜間活動(dòng),它們可以快速地爬行,也可以在表面滑行。有時(shí)它們會(huì)吃植物,有時(shí)也會(huì)吃其他軟體動(dòng)物。
3.生態(tài)環(huán)境:蛞蝓通常生活在陰暗潮濕的環(huán)境中,如森林、草地、沼澤和濕地。它們喜歡濕潤(rùn)的土壤和表面,因此在澆水后蛞蝓數(shù)量會(huì)顯著增加。
4.生長(zhǎng)繁殖:蛞蝓生長(zhǎng)緩慢,壽命也很長(zhǎng)。它們通常需要數(shù)年時(shí)間才能成熟,并且每次產(chǎn)卵數(shù)量較少。
5.生態(tài)影響:蛞蝓對(duì)植物和其它軟體動(dòng)物有害,因?yàn)樗鼈儠?huì)吃掉它們的尸體和食物。但是,在一些地區(qū),蛞蝓被認(rèn)為是無(wú)害的物種,因?yàn)樗鼈兪欠纸庹?,可以幫助自然環(huán)境中的物質(zhì)循環(huán)。
總之,觀(guān)察蛞蝓是一種有趣和有益的自然體驗(yàn),可以讓我們更深入地了解自然世界。
觀(guān)察的心得篇九
我參加移動(dòng)教育資源與培訓(xùn)中心在20xx年12月1日xx鎮(zhèn)水城完小組織的教研活動(dòng)。有五個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)完小的教師共200余人參加聽(tīng)課。參觀(guān)三室、常規(guī)活動(dòng),與我一同參加的教師們,聽(tīng)課時(shí)沒(méi)有手機(jī)響,沒(méi)有隨意進(jìn)出,年長(zhǎng)的,年輕的都仔細(xì)聽(tīng),認(rèn)真記,這種進(jìn)取的心讓我深深嘆服。
這次教研活動(dòng)的開(kāi)展,使我得到了相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),學(xué)會(huì)了更多的教學(xué)方法,有了很大的啟發(fā)和進(jìn)步。我就將我在這次教研活動(dòng)中收獲的想法總結(jié)如下:
1、我參加聽(tīng)了三年級(jí)的語(yǔ)文寫(xiě)作課“吹泡泡”,五年級(jí)數(shù)學(xué)課“多邊形的面積”,一年級(jí)的兩堂語(yǔ)文課,對(duì)我教育和啟發(fā)很大,教師上課大方得體,非常的有感染力,把激情帶進(jìn)課堂,以飽滿(mǎn)、高昂的激情和良好的心態(tài)走進(jìn)課堂,寓教于樂(lè)。
2、教師把微笑帶進(jìn)課堂。在課堂上教師用自己的眼神、語(yǔ)調(diào)表達(dá)對(duì)學(xué)生的愛(ài),創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松快樂(lè)的課堂氛圍。把歡樂(lè)帶進(jìn)課堂用幽默風(fēng)趣話(huà)語(yǔ)來(lái)拔動(dòng)學(xué)生的心弦使學(xué)生在樂(lè)學(xué)中漸漸做到會(huì)學(xué)善學(xué)。
3、教學(xué)設(shè)計(jì)上圍繞如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,如何讓學(xué)生動(dòng)腦子學(xué)習(xí)等方面,設(shè)計(jì)出靈活得當(dāng)有效的教學(xué)步驟。
4、培養(yǎng)學(xué)生合作精神和協(xié)作能力,以學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人、發(fā)展的主體的教育方式,使學(xué)生愿學(xué)樂(lè)學(xué),越學(xué)越愛(ài)學(xué)。
5、提供交互式的學(xué)習(xí)平臺(tái),也就是創(chuàng)造氛圍、空間,不但提供學(xué),還提供實(shí)踐的機(jī)會(huì),讓學(xué)生時(shí)時(shí)人人都有提問(wèn)、發(fā)表交流,展示的`機(jī)會(huì),精心組織學(xué)習(xí)活動(dòng),組織好學(xué)生自學(xué),使每個(gè)學(xué)生都能獨(dú)立思考,組織好合作學(xué)習(xí),既做到在互動(dòng)中把學(xué)引入深入,又做到因材施教。組織好全班交流,在交流中加強(qiáng)、調(diào)控,以全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
總之,通過(guò)這次活動(dòng),通過(guò)聽(tīng)各位老師的課,通過(guò)和其他老師的交流,在我的教育教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題和不足,通過(guò)互相比較,找出了自己工作中的漏洞,所以在今后的教學(xué)工作中我會(huì)努力補(bǔ)充自己的不足,希望自己能夠參加這樣的活動(dòng),學(xué)習(xí)到別人的長(zhǎng)處,不斷提高自己,讓自己的教學(xué)工作質(zhì)量有所提高。
觀(guān)察的心得篇十
觀(guān)察是我們獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的一種重要方式,通過(guò)觀(guān)察,我們能夠發(fā)現(xiàn)常人所忽視的細(xì)節(jié),從而更深入地了解事物的本質(zhì)。在觀(guān)察的過(guò)程中,我通過(guò)細(xì)心觀(guān)察了一些日常生活中的場(chǎng)景,并得出了一些有意思的體會(huì)和結(jié)論。在這篇文章中,我將分享我觀(guān)察的心得體會(huì)。
第二段:觀(guān)察自然的奧妙
自然界充滿(mǎn)了許多奇妙的現(xiàn)象,只要我們用心觀(guān)察,就能發(fā)現(xiàn)其中的精彩之處。有一次,在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨,我走在森林里,突然注意到一朵小小的花兒正在從泥土中冒出來(lái)。我趴在地上,仔細(xì)觀(guān)察,才發(fā)現(xiàn)原來(lái)這朵花在很小的土壤縫隙中找到了生存的機(jī)會(huì)。我深刻認(rèn)識(shí)到,生命的力量是無(wú)窮的,只要有一絲希望,我們就能克服困難,茁壯成長(zhǎng)。
第三段:觀(guān)察人性的復(fù)雜
人類(lèi)作為社會(huì)性動(dòng)物,我們的行為和思維常常受到外界因素的影響。我曾經(jīng)觀(guān)察過(guò)一群學(xué)生的行為,發(fā)現(xiàn)他們?cè)诩w活動(dòng)中,常常會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)吵和矛盾。在觀(guān)察過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn),這些爭(zhēng)吵源于彼此的自我利益和不同的個(gè)人觀(guān)點(diǎn)。我意識(shí)到,人性的復(fù)雜性在于個(gè)體之間的差異性,只有通過(guò)理解和尊重他人的觀(guān)點(diǎn),我們才能和諧相處。
第四段:觀(guān)察社會(huì)的不公與矛盾
社會(huì)是充滿(mǎn)著矛盾和不公的,而正因?yàn)槿绱?,觀(guān)察社會(huì)往往能給人帶來(lái)更多的啟示。在我觀(guān)察社會(huì)的過(guò)程中,我注意到一些人群生活在貧困中,而另一些人則過(guò)著奢華富庶的生活。這種差距使得社會(huì)充滿(mǎn)不公正和沖突。通過(guò)觀(guān)察,我明白了社會(huì)的發(fā)展問(wèn)題不是簡(jiǎn)單的提供物質(zhì)幫助,而是需要改變社會(huì)結(jié)構(gòu)和思維方式,從而實(shí)現(xiàn)真正的公平與和諧。
第五段:觀(guān)察自我與他人
觀(guān)察除了注重外界,也需要對(duì)內(nèi)心進(jìn)行觀(guān)察。最近,我經(jīng)常觀(guān)察自己與他人的交往方式,發(fā)現(xiàn)了一些自己的不足之處。在與他人的交往中,我常常忽略了對(duì)方的感受和需求,只顧自己的利益。通過(guò)反思和觀(guān)察,我意識(shí)到自我意識(shí)的發(fā)展是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,我們需要不斷修正和改善自己的行為和思維方式,才能更好地與他人相處。
結(jié)語(yǔ):
在觀(guān)察的過(guò)程中,我深刻認(rèn)識(shí)到觀(guān)察的重要性,無(wú)論是觀(guān)察自然、觀(guān)察人性還是觀(guān)察社會(huì),都能帶給我們?cè)S多新的思考和啟示。通過(guò)仔細(xì)觀(guān)察,我們能夠更好地理解事物的本質(zhì),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的根源,并找到解決問(wèn)題的辦法。觀(guān)察不僅是積累知識(shí)的方式,也是培養(yǎng)思維能力和創(chuàng)新能力的一種重要途徑。讓我們保持對(duì)事物的好奇心和對(duì)觀(guān)察的熱愛(ài),不斷發(fā)現(xiàn)身邊的精彩之處。
觀(guān)察的心得篇十一
觀(guān)察是我們?nèi)粘I钪斜夭豢缮俚囊豁?xiàng)能力,通過(guò)觀(guān)察我們可以獲取信息、了解事物的本質(zhì)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題。在觀(guān)察的過(guò)程中,我有著獨(dú)特的感悟與體會(huì)。下面我將從觀(guān)察自然景物、觀(guān)察人物、觀(guān)察社會(huì)現(xiàn)象、觀(guān)察自己以及觀(guān)察居住環(huán)境五個(gè)方面來(lái)展開(kāi)我的觀(guān)察心得體會(huì)。
首先,觀(guān)察自然景物給了我很大的啟發(fā)。當(dāng)我仔細(xì)觀(guān)察一朵花的細(xì)致紋理,或是一片葉子的翠綠色澤時(shí),我會(huì)發(fā)現(xiàn)自然界的奇妙之處。這讓我明白到,人與大自然之間是相互依存的關(guān)系,我們應(yīng)該珍惜自然資源,保護(hù)環(huán)境。同時(shí),自然界的萬(wàn)物互相依存,沒(méi)有一朵花獨(dú)立存在,這也給了我思考人與人之間的關(guān)系。在社會(huì)中,我們應(yīng)該懂得合作與互助,共同創(chuàng)造美好的生活。
其次,觀(guān)察人物使我更加明了人性的復(fù)雜與奇妙。在人的相貌、言談舉止、表情變化中,我能看到人們的內(nèi)心世界。通過(guò)觀(guān)察不同類(lèi)型的人,我開(kāi)始關(guān)注身邊人們的需求與情感,理解他們的苦衷與激情,并從中學(xué)會(huì)更好地與人相處。觀(guān)察人物讓我認(rèn)識(shí)到,每個(gè)人都有自己獨(dú)特的經(jīng)歷與價(jià)值觀(guān),我們應(yīng)該尊重他人的不同,并經(jīng)常從對(duì)方的角度思考問(wèn)題。
再次,觀(guān)察社會(huì)現(xiàn)象讓我認(rèn)清社會(huì)的現(xiàn)實(shí)與問(wèn)題。社會(huì)中存在各種各樣的問(wèn)題,而只有通過(guò)深入觀(guān)察,我們才能發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題并加以解決。觀(guān)察社會(huì)現(xiàn)象使我得到了對(duì)社會(huì)問(wèn)題的深入了解,比如貧富差距、環(huán)保問(wèn)題、道德觀(guān)念的淡化等等。通過(guò)觀(guān)察社會(huì)現(xiàn)象,我明白了自己是社會(huì)的一部分,每個(gè)人的言行舉止都會(huì)影響到社會(huì)的走向,所以我們每個(gè)人都應(yīng)該承擔(dān)起責(zé)任,為社會(huì)的進(jìn)步和諧做出貢獻(xiàn)。
此外,觀(guān)察自己是我最近發(fā)展的一個(gè)新的習(xí)慣。在觀(guān)察自己的過(guò)程中,我更加了解自己的優(yōu)點(diǎn)與不足,并且以此為基礎(chǔ)不斷調(diào)整自己的行動(dòng)和心態(tài)。通過(guò)觀(guān)察自己,我可以更好地反思自己的言行舉止,及時(shí)發(fā)現(xiàn)并改正自己的錯(cuò)誤。觀(guān)察自己也讓我深刻認(rèn)識(shí)到,一個(gè)人的成長(zhǎng)需要持續(xù)的自我反省與進(jìn)步,只有通過(guò)不斷觀(guān)察自己,才能更好地完善自身。
最后,觀(guān)察居住環(huán)境給我留下了許多感悟。我注意到,城市的繁忙與嘈雜,家鄉(xiāng)的寧?kù)o與溫暖,居住環(huán)境的變化會(huì)深刻地影響一個(gè)人的心情與思考。觀(guān)察居住環(huán)境使我認(rèn)識(shí)到,我們應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)舒適、和諧的居住環(huán)境,為自己和他人創(chuàng)造良好的生活條件。同時(shí),我們也應(yīng)該關(guān)注自己的家鄉(xiāng)環(huán)境,參與社區(qū)建設(shè),保護(hù)環(huán)境資源。
通過(guò)觀(guān)察自然景物、人物和社會(huì)現(xiàn)象,我對(duì)生活有了更加深刻的理解,并對(duì)如何提升自我有了更多的思考。觀(guān)察自己和居住環(huán)境,我更加清楚地認(rèn)識(shí)到自己的特點(diǎn)和環(huán)境的獨(dú)特性。總之,觀(guān)察是一種能力,通過(guò)觀(guān)察我們才能更好地認(rèn)識(shí)世界、他人和自己,更好地規(guī)劃自己的未來(lái)。讓我們保持敏銳的觀(guān)察力,不斷探索,不斷成長(zhǎng)。
觀(guān)察的心得篇十二
李 晶
最近我拜讀了教育專(zhuān)著《名師怎樣觀(guān)察課堂》,讀后感慨很深。這本書(shū)闡述了編者對(duì)于各學(xué)段教學(xué)內(nèi)容的理解和對(duì)教學(xué)策略的思考,又向我們展示了許多教師個(gè)性化的教學(xué)設(shè)計(jì)。在這里名師能和我們進(jìn)行推心置腹的對(duì)話(huà),是對(duì)我們小學(xué)教師的教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)探索的一種專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。讀后你不得不佩服專(zhuān)家那理性的思考、深入淺出的剖析、以及高瞻遠(yuǎn)矚的目光……書(shū)中留給我印象最深的就是:
三、名師引路的作用。這本書(shū)更吸引我的是,在每一個(gè)案例后都有“方法闡釋”的形式,對(duì)本課采用什么方法,引領(lǐng)學(xué)生突破本課的難點(diǎn),做以簡(jiǎn)練的總結(jié),讓我們教師一下子感受到他們的別出心裁,從中受到啟發(fā)。讀完這本專(zhuān)著,我收獲頗多。文中指出現(xiàn)在的教學(xué)中很多老師走入的極端,我馬上感受到真是旁觀(guān)者清,專(zhuān)家指出的很多錯(cuò)誤做法,在我的教學(xué)中都曾出現(xiàn)過(guò)教學(xué)內(nèi)容胖。我們?cè)谟蓄I(lǐng)導(dǎo)、老師聽(tīng)課的時(shí)候,經(jīng)常是一節(jié)課的內(nèi)容安排的非常多,把兩節(jié)課的任務(wù)合并在一節(jié)課完成,為了就是課堂上的感覺(jué)比較充實(shí)、有看頭,過(guò)于求全求美。結(jié)果呢,往往是倉(cāng)促結(jié)束,給聽(tīng)課的老師留下的印象就是一節(jié)課胳膊記錄的十分勞累,真是疲于追趕呀!而學(xué)生呢,更是隨著老師在一個(gè)勁的跑。
觀(guān)察的心得篇十三
假期里認(rèn)真翻看了《課堂觀(guān)察》這本書(shū),受益不淺,感受很深。書(shū)里不僅提到了許多對(duì)我們教師教書(shū)育人方面可知道的理論,還提供了一些真實(shí)的故事和優(yōu)秀的案例,下面我針對(duì)“課堂觀(guān)察技術(shù)”一節(jié),談?wù)勎易约旱乃?jiàn)所聞及我的看法。
課堂觀(guān)察技術(shù)是一種重要的質(zhì)性評(píng)價(jià)方法,它是建立在對(duì)課堂教學(xué)要素進(jìn)行科學(xué)分類(lèi)的基礎(chǔ)之上的,課堂教學(xué)要素的9個(gè)方面,即:課堂溝通、課堂行為互動(dòng)、師生話(huà)語(yǔ)、課堂過(guò)程、課堂管理、課堂教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)資源、教學(xué)媒體和教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)機(jī)智。
在課堂上,當(dāng)我們老師提出一些問(wèn)題后,只要孩子能對(duì)答如流,回答的問(wèn)題能迎合老師的心里,老師往往會(huì)不吝嗇的大加夸獎(jiǎng):“你真聰明、你回答的真好”等等。如這位教師,前者學(xué)生的`回答雖然只回答了一個(gè)結(jié)果,卻迎合了老師的心里,得到了表?yè)P(yáng);后者學(xué)生沒(méi)有找到正確的答案,但學(xué)生的智慧火花已在閃現(xiàn),但卻沒(méi)有被老師重視,而一句“再想想”了知。
課堂教學(xué)中,教師需要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感和態(tài)度,幫助他們認(rèn)識(shí)自我,建立信心,這也就需要適時(shí)進(jìn)行肯定和表?yè)P(yáng)。尤其是學(xué)生智慧的火花閃現(xiàn)之時(shí),教師要給予充分的肯定。而這智慧的火花并不代表只了解一個(gè)結(jié)果,更要關(guān)注一個(gè)過(guò)程。對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤,一定要慎重評(píng)價(jià),對(duì)有錯(cuò)誤但又孕含點(diǎn)滴創(chuàng)新的思路,指出不足的同時(shí),也要給予鼓勵(lì),保護(hù)這難得的創(chuàng)新火花。
作為教師一定要始終牢記“學(xué)高為師,德高為范”的教師座右銘,一方面要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力,不斷通過(guò)教學(xué)反思,促進(jìn)自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展;另一方面要不斷按照教師行為規(guī)范和教育法對(duì)教師語(yǔ)言和行為的要求,加強(qiáng)自身的修養(yǎng),規(guī)范自己的言行,使自己成為一個(gè)道德高尚的人,成為一個(gè)讓學(xué)生尊重的教育者。
通過(guò)“課堂觀(guān)察技術(shù)”的學(xué)習(xí),使我深感自己做得還很不夠,一定要在以后的工作中,不斷的完善自己,超越自己,使自己成為一個(gè)真正合格的教師,爭(zhēng)做優(yōu)秀的教師!不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和教育科研能力。
《課堂觀(guān)察》學(xué)習(xí)心得
課堂觀(guān)察就是要求觀(guān)察者帶著明確的目的,憑借自身感官及有關(guān)輔助工具(觀(guān)察表、錄音錄像設(shè)備),直接或間接從課堂上收集資料,并依據(jù)資料做相應(yīng)的分析、研究的一種教育科學(xué)研究方法。它是教師日常專(zhuān)業(yè)生活必不可少的組成部分,是教師專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。課堂觀(guān)察的基本理念是課堂觀(guān)察“為什么”、“是什么”、“追求什么”的問(wèn)題。通過(guò)觀(guān)察,提升教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平,使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)得到改善。課堂觀(guān)察的方法可以是多元的,觀(guān)察者可以通過(guò)定性和定量的方法就課堂上一個(gè)或幾個(gè)比較重要的問(wèn)題進(jìn)行觀(guān)察,也可以是對(duì)不同教師的同一節(jié)課進(jìn)行觀(guān)察,還可以是對(duì)一個(gè)教師的多節(jié)課進(jìn)行跟蹤觀(guān)察。課堂觀(guān)察不但是教育科學(xué)研究中收集資料的手段之一,也是一種獨(dú)立的教育科研方法,它在教育教學(xué)研究中具有不容忽視的作用。
教師走進(jìn)他人的課堂,可能會(huì)因此而發(fā)現(xiàn)他人的課堂經(jīng)驗(yàn),也可能總結(jié)出他人的課堂教訓(xùn);但對(duì)于自己來(lái)說(shuō),既然主動(dòng)地走進(jìn)了他人的課堂,當(dāng)自己走出他人的課堂時(shí),也就得問(wèn)自己一句話(huà):我在他人的課堂中得到了什么?這才是課堂觀(guān)察最為根本的目的。觀(guān)察他人的課堂,鼓勵(lì)他人是非常重要的,但最終還是要服務(wù)于自己的課堂,不僅僅要豐富自己的課堂經(jīng)驗(yàn),修正自己的課堂教訓(xùn),還有必要加深自己對(duì)課堂教學(xué)的理性認(rèn)識(shí)。
剛結(jié)識(shí)“課堂觀(guān)察”這個(gè)新穎的概念,盡管抽象,沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn),感覺(jué)實(shí)施課堂觀(guān)察,能夠很好地改變教師教學(xué)理念,提升教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平,提高教師課堂教學(xué)實(shí)效。首先,課堂觀(guān)察的起點(diǎn)和歸宿都是指向?qū)W生課堂學(xué)習(xí)的改善。教學(xué)是依賴(lài)教師和學(xué)生而存在的。無(wú)論是教師行為的改進(jìn)、課程資源的利用,還是課堂文化的創(chuàng)設(shè),都是以學(xué)生課堂教學(xué)的有效性為落腳點(diǎn)。即使所確定的觀(guān)察點(diǎn)不是學(xué)生,其最終還是需要通過(guò)學(xué)生是否學(xué)得有效來(lái)得到檢驗(yàn)。因此,課堂觀(guān)察始終緊緊圍繞有效課堂的進(jìn)行而存在。
其次,課堂觀(guān)察研究能提供教師教學(xué)行為的客觀(guān)素材,為教師提供反饋信息,提供實(shí)踐性反思素材,是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要途徑之一。課堂觀(guān)察促使教師由觀(guān)察他人課堂而反思自己的教育理念和教學(xué)行為,感悟和提升自己的教育教學(xué)能力;無(wú)論是觀(guān)察者還是被觀(guān)察者,無(wú)論處在哪個(gè)發(fā)展階段的老師,都可以根據(jù)自己的實(shí)際需要,有針對(duì)性地進(jìn)行課堂觀(guān)察,從而獲得實(shí)踐知識(shí),汲取他人的經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)自己教學(xué)的技能,提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。課堂觀(guān)察不僅是一種方法,也是一種研究活動(dòng)。可視為一種促進(jìn)教學(xué)的方法,可以增進(jìn)教師教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,提升學(xué)習(xí)成效;課堂觀(guān)察也是一種探究,通過(guò)這一途徑,可以有助于教師發(fā)現(xiàn)、分析和解決教與學(xué)的問(wèn)題。
觀(guān)察的心得篇十四
在自然的世界里,我們常常被那些色彩鮮艷、形態(tài)各異的生物所吸引。然而,這次,我將帶領(lǐng)大家走進(jìn)一個(gè)不太為人熟知的世界,那就是微觀(guān)世界的蛞蝓觀(guān)察。蛞蝓,這種看似普通的生物,卻隱藏著令人驚訝的奧秘。
蛞蝓是一種軟體動(dòng)物,它們?cè)谑澜绺鞯囟伎梢哉业?。它們通常沒(méi)有外殼,身體呈現(xiàn)長(zhǎng)而扁平的形狀,表面濕潤(rùn)。蛞蝓依靠濕潤(rùn)的環(huán)境和植物為生,大部分時(shí)間它們都會(huì)在葉子或莖上爬行。
我對(duì)蛞蝓的觀(guān)察始于一個(gè)溫暖的春日。那天,我將一片蔬菜葉子放在書(shū)桌上,決定近距離觀(guān)察蛞蝓的生活。我拿出放大鏡,開(kāi)始仔細(xì)尋找。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)蛞蝓的那一刻,我被它的形態(tài)和動(dòng)作深深吸引。它就像一個(gè)微型的船,用黏液在葉子上滑行,看上去仿佛在跳舞。
在觀(guān)察的過(guò)程中,我意識(shí)到蛞蝓的生命是如此微妙而脆弱。它們看似強(qiáng)大,能在各種環(huán)境中生存,但實(shí)際上,它們對(duì)環(huán)境的變化非常敏感。當(dāng)我用手指輕輕觸碰它們時(shí),它們會(huì)迅速縮成一團(tuán),展現(xiàn)出脆弱的一面。
隨著我對(duì)蛞蝓了解的深入,我開(kāi)始思考生命的奇妙和多樣性。蛞蝓沒(méi)有外殼,它們的身體柔軟,行動(dòng)靈活,這種看似矛盾的特征實(shí)際上是生命的多樣性和適應(yīng)性的體現(xiàn)。與此同時(shí),我也開(kāi)始反思人類(lèi)對(duì)自然的影響,我希望我們能更加尊重和保護(hù)這些微小但重要的生命。
回顧這次觀(guān)察蛞蝓的經(jīng)歷,我收獲了很多。我不僅了解了蛞蝓的生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境,還對(duì)生命的多樣性有了更深的理解。同時(shí),我也學(xué)會(huì)了尊重生命的價(jià)值,認(rèn)識(shí)到每一個(gè)生物都有其獨(dú)特的生存方式和意義。
這次觀(guān)察蛞蝓的經(jīng)歷讓我深感生命的奇妙和多樣性,也讓我更加熱愛(ài)自然。在未來(lái)的日子里,我希望我們能更加關(guān)注身邊的生物,尊重它們的存在,保護(hù)它們的生存環(huán)境。讓我們共同守護(hù)這個(gè)美麗的地球,讓生命的色彩更加豐富和多彩。
觀(guān)察的心得篇十五
第一段:引入觀(guān)察期的背景和重要性(200字)
觀(guān)察期是指一段時(shí)間內(nèi),一個(gè)人在一個(gè)新的環(huán)境或者新的工作中進(jìn)行觀(guān)察和適應(yīng)的過(guò)程。它在我們的生活中起著至關(guān)重要的作用,無(wú)論是新的工作崗位、新的學(xué)習(xí)環(huán)境還是新的生活區(qū)域,觀(guān)察期都是助于我們更好地適應(yīng)和融入新環(huán)境的關(guān)鍵時(shí)刻。觀(guān)察期不僅幫助我們了解新環(huán)境的規(guī)則和習(xí)俗,還能讓我們更好地熟悉新同事、新同學(xué)以及新朋友,進(jìn)而建立起良好的人際關(guān)系和合作伙伴關(guān)系。
第二段:對(duì)觀(guān)察期的必要性和挑戰(zhàn)進(jìn)行探討(300字)
觀(guān)察期不僅要求我們積極主動(dòng)地觀(guān)察和學(xué)習(xí),還需要我們敏銳地洞察對(duì)方的需求和動(dòng)態(tài)。在新環(huán)境中,我們可能會(huì)面臨著各種各樣的挑戰(zhàn),比如新任務(wù)的要求、適應(yīng)新的工作方式、與不同性格的同事相處等等。這些挑戰(zhàn)需要我們具備一定的耐心、靈活性和自我反思的能力。同時(shí),在觀(guān)察期中,我們也需要保持積極的心態(tài)和良好的溝通能力,以便更好地與他人交流和合作。
第三段:關(guān)于觀(guān)察期對(duì)自身的意義和提升(300字)
在觀(guān)察期中,我們需要通過(guò)細(xì)致的觀(guān)察和學(xué)習(xí),收集信息并進(jìn)行整理和分析,以便更好地理解新環(huán)境的規(guī)則和運(yùn)行方式。觀(guān)察期的過(guò)程中,我們也會(huì)不斷地發(fā)現(xiàn)自身的不足之處,比如缺乏某種技能、不熟悉某種軟件等。這些不足之處能夠幫助我們認(rèn)識(shí)到自身的局限性,并激發(fā)我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的動(dòng)力。觀(guān)察期是我們不斷完善自己的機(jī)會(huì),只有不斷地適應(yīng)和學(xué)習(xí),我們才能更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和變革。
第四段:關(guān)于觀(guān)察期對(duì)人際關(guān)系的影響(200字)
觀(guān)察期對(duì)于建立良好的人際關(guān)系起著至關(guān)重要的作用。在觀(guān)察期中,我們需要主動(dòng)地了解并適應(yīng)他人的習(xí)慣和偏好,同時(shí)也要傾聽(tīng)他人的想法和建議。觀(guān)察期幫助我們更好地理解和認(rèn)同他人的需求,從而建立起相互尊重和合作的關(guān)系。通過(guò)觀(guān)察他人的行為和表達(dá),我們可以更好地把握他人的情感和意愿,進(jìn)而形成良好的溝通和默契。觀(guān)察期中積極的人際關(guān)系對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。
第五段:總結(jié)觀(guān)察期的重要性和挑戰(zhàn),展望未來(lái)(200字)
觀(guān)察期雖然可能存在一些挑戰(zhàn),但它對(duì)我們的成長(zhǎng)和發(fā)展來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。在觀(guān)察期中,我們通過(guò)觀(guān)察和學(xué)習(xí)不斷地提升自己,適應(yīng)新的環(huán)境和學(xué)習(xí)新技能。觀(guān)察期也幫助我們建立起良好的人際關(guān)系,與他人形成合作和默契。展望未來(lái),觀(guān)察期不僅是適應(yīng)新環(huán)境的過(guò)程,更是我們持續(xù)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。通過(guò)觀(guān)察期,我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己并發(fā)現(xiàn)自己的潛力,以便更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值和目標(biāo)。
觀(guān)察的心得篇十六
在日常生活中,我常常被自然界中的各種生物所吸引。在一個(gè)晴朗的午后,我決定開(kāi)始一次奇特的探索之旅,尋找那些常常被人們忽視的小小生物。而蛞蝓,就是我這次探索的目標(biāo)。
蛞蝓是一種看似普通的生物,但它們的生活方式卻充滿(mǎn)了神秘。為了更深入地了解這種生物,我選擇了幾個(gè)特定的地點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察。這些地點(diǎn)包括公園、花園以及附近的湖泊。我?guī)еP記本、放大鏡和相機(jī),準(zhǔn)備記錄下我對(duì)蛞蝓的所有發(fā)現(xiàn)。
在觀(guān)察過(guò)程中,我逐漸發(fā)現(xiàn)蛞蝓的生活習(xí)性。它們喜歡潮濕的環(huán)境,白天通常躲在葉子上或草叢中,夜晚才出來(lái)活動(dòng)。在尋找食物時(shí),蛞蝓會(huì)分泌黏液,以增加摩擦力,幫助它們?cè)谌~子上行走。此外,我還發(fā)現(xiàn)蛞蝓具有很強(qiáng)的再生能力,即使身體的一部分被切除,它們也可以重新長(zhǎng)出新的身體部位。
在這次觀(guān)察過(guò)程中,我對(duì)蛞蝓的生活環(huán)境、行為特征以及生存策略有了更深入的了解。這種生物雖然看似微小,但它們對(duì)于維持生態(tài)平衡起著重要的作用。通過(guò)這次觀(guān)察,我也更加尊重和珍視自然界中的每一種生物。
總的來(lái)說(shuō),這次觀(guān)察蛞蝓的經(jīng)歷讓我收獲頗豐。我更加深入地了解了這種看似普通的生物,同時(shí)也對(duì)自然界中的生命產(chǎn)生了更深的理解和尊重。這次經(jīng)歷讓我明白,每一個(gè)生物都有其獨(dú)特的價(jià)值和意義,我們應(yīng)該尊重并保護(hù)它們。
觀(guān)察的心得篇十七
以下是一篇關(guān)于觀(guān)察蛞蝓(slug)的心得。
標(biāo)題:蛞蝓的微觀(guān)世界觀(guān)察記
在科學(xué)研究中,我常常被微觀(guān)的生命世界所吸引。而在這個(gè)世界中,有一種看似神秘卻無(wú)處不在的小生物讓我著迷——蛞蝓。
觀(guān)察蛞蝓的過(guò)程讓我感受到了生命的奇妙和復(fù)雜性。它們以獨(dú)特的行動(dòng)方式吸引了我的注意。在顯微鏡下,我看到蛞蝓以一種名為“滑行”的方式移動(dòng),這種行動(dòng)方式讓人感到既美麗又神奇。蛞蝓體表分泌的黏液使得它們?cè)诟鞣N表面上都能輕松自如地移動(dòng),宛如一位舞者在舞臺(tái)上靈動(dòng)地舞動(dòng)。
此外,蛞蝓的生存策略也讓我深受啟發(fā)。在遇到危險(xiǎn)時(shí),它們會(huì)分泌一種黏液來(lái)迷惑敵人,從而保護(hù)自己。這種自我保護(hù)的方式讓我看到了生物適應(yīng)環(huán)境的一種極致表現(xiàn)。
當(dāng)我嘗試去了解蛞蝓的繁殖方式時(shí),我發(fā)現(xiàn)它同樣令人驚嘆。蛞蝓通過(guò)分泌一種特殊的液體來(lái)孵化卵,這種方式既環(huán)保又高效。
最后,通過(guò)觀(guān)察蛞蝓,我更加理解了生命的多樣性和復(fù)雜性。每一類(lèi)生物都有其獨(dú)特的生存策略和行動(dòng)方式,這種多樣性是生命得以延續(xù)的關(guān)鍵。
這次觀(guān)察蛞蝓的經(jīng)歷讓我收獲頗豐。我不僅對(duì)生命有了更深的理解,也對(duì)微觀(guān)世界有了更豐富的感知。在未來(lái)的科學(xué)研究中,我將帶著這份對(duì)生命的敬畏和欣賞,去探索更多未知的世界。
觀(guān)察的心得篇十八
觀(guān)察蛞蝓的經(jīng)歷,讓我對(duì)這種常見(jiàn)但可能被忽視的生物有了更深入的了解。在這篇文章中,我將分享我的觀(guān)察、思考和心得。
一、觀(guān)察歷程
蛞蝓是一種無(wú)殼的軟體動(dòng)物,身形較長(zhǎng),表面光滑。我選擇了幾只蛞蝓進(jìn)行了一周的連續(xù)觀(guān)察。我分別在早晨、中午和傍晚時(shí)段拍攝了它們的照片,并記錄下了它們的行為。
二、行為觀(guān)察
我注意到蛞蝓的行為很有趣。早晨時(shí)分,它們活力四溢,快速爬行尋找食物。而到了傍晚,它們則變得安靜,往往一動(dòng)不動(dòng)地待在原地。蛞蝓的趨光性也很明顯,它們會(huì)跟隨光線(xiàn)移動(dòng)。
三、思考與心得
在觀(guān)察過(guò)程中,我開(kāi)始思考蛞蝓的生活環(huán)境。它們喜歡潮濕的環(huán)境,可能更需要水分來(lái)維持生命活動(dòng)。此外,蛞蝓的爬行方式讓我感到驚訝。它們通過(guò)肌肉的反復(fù)收縮來(lái)推動(dòng)自己前進(jìn),這種高效的移動(dòng)方式讓我對(duì)軟體動(dòng)物的適應(yīng)能力有了更深的認(rèn)識(shí)。
總結(jié),這次觀(guān)察蛞蝓的經(jīng)歷讓我更加欣賞這種常見(jiàn)生物的多樣性和適應(yīng)性。我也深刻體會(huì)到觀(guān)察和思考的重要性,以及軟體動(dòng)物在生物鏈中的重要地位。這讓我對(duì)自然有了更深的理解和尊重。
觀(guān)察的心得篇十九
在人生中,我們常常會(huì)通過(guò)觀(guān)察周?chē)氖挛飦?lái)理解世界。這些觀(guān)察不僅幫助我們獲取知識(shí),還使我們有能力去解決問(wèn)題和理解復(fù)雜的概念。這篇文章將分享一次科學(xué)觀(guān)察的經(jīng)歷以及它如何改變了我對(duì)某個(gè)特定主題的理解。
觀(guān)察的主題是我所在的社區(qū)的生態(tài)環(huán)境。為了進(jìn)行這次觀(guān)察,我選擇了每天都會(huì)經(jīng)過(guò)的一條小路作為起點(diǎn),沿著這條小路走,觀(guān)察沿途的植物和動(dòng)物。我選擇這條小路的原因是因?yàn)樗B接了我的家和學(xué)校,是一個(gè)充滿(mǎn)生機(jī)的地方。
在開(kāi)始觀(guān)察的前幾個(gè)月,我記錄下了每天觀(guān)察到的事物,包括我看見(jiàn)的植物和動(dòng)物。同時(shí),我也記錄下每個(gè)觀(guān)察日的氣候和環(huán)境條件。這樣,我就可以更準(zhǔn)確地比較我觀(guān)察到的事物,并理解它們?nèi)绾芜m應(yīng)不同的環(huán)境。
我很快發(fā)現(xiàn),這條小路上的植物和動(dòng)物種類(lèi)非常豐富。在不同的季節(jié),同一物種的動(dòng)植物會(huì)出現(xiàn)或消失。這讓我開(kāi)始思考,這些變化背后的原因。隨著觀(guān)察的深入,我開(kāi)始注意到一些有趣的現(xiàn)象。例如,在食物鏈中,昆蟲(chóng)的數(shù)量遠(yuǎn)超其他生物,而大型動(dòng)物則較少出現(xiàn)。
這些觀(guān)察結(jié)果讓我開(kāi)始思考生態(tài)平衡的問(wèn)題。我意識(shí)到,一個(gè)健康的生態(tài)系統(tǒng)應(yīng)該是平衡的,每個(gè)物種都扮演著其在生態(tài)系統(tǒng)中應(yīng)有的角色。當(dāng)一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)失去平衡時(shí),整個(gè)系統(tǒng)可能會(huì)受到影響,從而導(dǎo)致更多的問(wèn)題。
這次觀(guān)察讓我對(duì)生態(tài)學(xué)有了更深入的理解。我意識(shí)到,通過(guò)觀(guān)察和記錄,我們可以更好地理解自然世界,并從中汲取智慧。同時(shí),我也明白了每個(gè)生物在生態(tài)系統(tǒng)中的重要性,以及我們保護(hù)和尊重每一個(gè)生物的重要性。
總的來(lái)說(shuō),這次觀(guān)察讓我對(duì)自然有了更深的敬畏和尊重,也讓我明白了人與自然的關(guān)系。我意識(shí)到,我們應(yīng)該更加關(guān)心我們的環(huán)境,保護(hù)每一個(gè)生物,維護(hù)生態(tài)平衡。通過(guò)這次觀(guān)察,我學(xué)會(huì)了如何更好地理解世界,也更加明白了科學(xué)的力量。
我相信,這次的觀(guān)察經(jīng)歷不僅讓我對(duì)生態(tài)學(xué)有了更深入的理解,也讓我對(duì)生活有了新的認(rèn)識(shí)。我們應(yīng)該尊重每一個(gè)生命,保護(hù)我們共同的家園,讓我們的世界變得更加美好。這也是我從這次觀(guān)察中學(xué)到的最重要的一課。