總結(jié)是對一段時間工作的總結(jié)和提煉，為未來的工作提供參考和借鑒?？偨Y(jié)是一個動態(tài)的過程，我們應該隨時總結(jié)，不斷完善自己的行為和表現(xiàn)。現(xiàn)在讓我們一起來欣賞一些優(yōu)秀總結(jié)的實例吧。
學數(shù)學的體會心得篇一
評教評學活動結(jié)束了，聽了五位老師的課，有一些自己的認識，說出來與大家交流：
一、注重學生自主探索，三維目標得到充分體現(xiàn)。新課程標準對數(shù)學課的教學目標有明確要求：就是使學生在獲得必須的基本數(shù)學知識和基本技能的同時，在情感、態(tài)度、價值觀和能力方面都得到發(fā)展。五位老師的課堂中，教者都能夠充分扮演好組織者、引導者和合作者的角色，所以對于一個問題的解決，我們老師不是傳授的現(xiàn)在的方法，而是教給學生解決問題的策略，給學生一把在知識的海洋中航行的槳，讓學生積極思考，大膽嘗試，在主動探索中獲取成功并估驗成功的喜悅。
二、合作交流,充分獲取數(shù)學活動經(jīng)驗。五位老師的課中，在不同程度上都能夠讓學生進行獨立思考，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，與同伴交流，并充分給足了學生動手、觀察、交流、合作的時間和空間，讓學生在具體的活動中獲得知識，體驗知識的形成過程，獲得學習的主動權(quán)。
三、數(shù)學思想方法得到了充分滲透，學生的學習能力和學習品質(zhì)得到進一步優(yōu)化。
以上是我聽了這幾節(jié)課的總體感受，如果就每一節(jié)課而言，我認為五位教師各有所長，每節(jié)課從不同的角度，不同的層面充分展示了各自的教學水平和教學藝術。
李瑛老師課堂中能充分利用兒童的心理特點，用不同方法對學生實施激勵評價，為學生對新知的探究和整節(jié)課教學任務的完成起到了舉足輕重的作用。
楊紅雁老師課堂激情高，教學環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點，突破教學難點，通過有效的合作交流和自主探索，把一節(jié)枯燥的計算課上的很精彩。
王美靜老師能夠在充分考慮學生認知水平的基礎上，大膽放手讓學生自主動手操作,然后通過小組合作交流參與對新知的探究，對提高學生的學習品質(zhì)和和自學能力起起到了一定的幫助作用。
候巧紅.賈茹老師的課語言優(yōu)美，儀表大方，教學環(huán)節(jié)過渡自然，過程由淺入深，對于課堂中的意外生成及意外問題能靈活處理。
當然，我們每位老師的課都不可能達到完美，所以就五節(jié)課在以下幾方面還值得進一步加強改進和研討：
一、合作學習的過程還需進一步優(yōu)化，特別是對合作學習進程中的分工情況、參與率、合作方法等因素還要重點考慮。
二、課堂預設不夠細化，學生的多向性思維沒有得到發(fā)展。
三、在數(shù)學課堂中情境設置是有必要的。
總之，五位老師的課堂，積極踐行新課方案的有力步伐，同時又為我們后階段的課改方向指明了航標。
學數(shù)學的體會心得篇二
有效教學是一線教師普遍關注的戰(zhàn)略性問題。隨著新一輪基礎教育課程改革的’不斷深入，新《課標》教材的實施，特別是有效教學的不斷嘗試和實踐，對教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了更高要求，實踐經(jīng)驗告訴我們，教師的專業(yè)素養(yǎng)的高低直接影響到有效教學的質(zhì)量。我的學習后的體會如下：
1、要清晰了解數(shù)學教材呈現(xiàn)的知識結(jié)構(gòu)。作為一名小學數(shù)學教師，至少要對小學六年所有的數(shù)學知識以及每一年級學生要達到怎樣的水平有清晰的了解。只有這樣，我們才能不僅僅局限在自己經(jīng)常任教的那一個或幾個年級，而能用發(fā)展的眼光看待自己的教學，為學生的'進一步學習打下扎實的基礎。而且，只有對所教的學科知識體系有了深入的了解，才能設身處地地用學生的眼光看待教材，使自己的教學真正切合學生的實際需要，促進學生的有效發(fā)展。
2、要廣泛地閱讀小學數(shù)學教育教學書刊。讀書是提高人素養(yǎng)的一個重要方法，作為一名新形勢下的小學數(shù)學教師應該多搜集和閱讀有關的小學數(shù)學教育教學方面的書刊。如“課程論”、“小學數(shù)學教學論”、“小學教育論”、“小學數(shù)學教育”、“小學數(shù)學教師”等廣大教師會有很大幫助的。也許我們會覺得有的專業(yè)知識離我們太遠，看不懂或聽不懂。其實，看得多了自然也就理解了。所以，就應該積極主動地去探索未知的知識。
3、要研究一些“教學案例”。案例是一種理論與實踐，培養(yǎng)研究者反思案例是和團隊合作能力的研究方法，普通性重于特殊性之中，并通過特殊性表現(xiàn)出來的。案例具有典型性和具體意義。通過對一些案例的分析，可以提高了我的教學能力。所以請教師們要留意教學案例，研究教學案例。
4、要積極參加各科培訓活動。職前教育是我們教育教學的重要基礎，但我們要不斷的學習，特別是參加培養(yǎng)學習。對于培訓機構(gòu)或者是學科開展的一些培訓活動。如新課程培訓、校本研究培訓、網(wǎng)絡研究培訓、教材培訓等，以提升我們的專業(yè)素養(yǎng)。
學數(shù)學的體會心得篇三
有效性是課堂教學的生命。一節(jié)課，使師生的生命有了怎樣的變化；收獲了那些知識與思考；獲得了怎樣的身心體驗，是考量課堂教學有效性的三個重要指標?？陀^地說，師生從走進課堂到走出課堂，總要發(fā)生一些變化，收獲一些東西。5月23日，我有幸聽到十堰這邊一些名師的講課，真是受益匪淺。我很感謝學校領導能給我這次學習的機會，使我今后在教學這塊能快速提升。下面，我將這次學習的心得體會在這里跟大家分享一下：
一、教師要有吸引學生的本事
從聽了五位老師的講課，我注意到：他們在導入部分都做得相當精彩。有的老師采用創(chuàng)設情境導入，有的老師采用講故事導入，有的老師采用和學生聊聊天的形式導入，有的老師采用名人名言，鼓勵學生提出問題導入。不管是采用哪種方式導入新課，老師們都做得五彩繽紛，引人入勝。一句話：他們都有吸引學生的本事。一開始就給大家創(chuàng)設了一個溫馨和諧，想學，樂意學的學習氛圍。
其次，這幾位老師的教學目標相當明確。任何一節(jié)課都有預定的目標，但是如何讓目標具有吸引力，就不是每個老師能做到的了。上課前，老師要善于用最美好的語言描述達到教學目標后的美景，吸引每個孩子向著目標前進。老師們在精心準備這些數(shù)學課的時候，他們的每一個環(huán)節(jié)都很嚴謹、仔細，銜接自然，順暢。這節(jié)課的內(nèi)容涉及的目的性，學習性較強，每一個問題都具有針對性。這一點值得我深究，仔細體會。
第三，要關注學習過程中的身心體驗。教學是師生的雙邊活動，在這個過程中，師生是快樂還是痛苦，是主動還是被動，是評價一節(jié)課有效性的重要指標。徐老師講的《生活中的同樣多》，她讓學生先動手分一份巧克力，然后讓一名學生上臺去分。學生們的積極性可高了！周老師的《三角形的三邊關系》中，她下達任務之后，要求學生4人一組，動手操作，完成實驗報告單，并提名學生上臺展示。然后通過驗證，得出結(jié)論。這個過程讓學生們自己動手操作后，心服口服。我相信，學生們從心里面對整個學習過程是非常愉悅，非常有成就感的。
第四、整個課堂氣氛活潑、輕松、同時嚴謹，學生學得愉快，打造了一個高效課堂。這幾名教師在教學整個課堂時，教態(tài)親切、自然，語言和藹、可親，語調(diào)柔和、大方，能讓學生感受到老師是同大家一起在探討，一起學習的這樣一種感覺。而且，教師的語言多是鼓勵，贊同，探討的一種語氣。讓學生感覺到老師充分的相信他，尊重他。我記得，閻老師上的《數(shù)學廣角---等量關系》中，整堂課，她的語言多是：“你真棒！”“你今天表現(xiàn)真好！”“想法不錯！”“這樣換，可以嗎？”“這樣來比較，好嗎？”不難發(fā)現(xiàn)，多是鼓勵和跟學生探討的語氣，所以，學生就特別注意聽老師的講課。還有，每一環(huán)節(jié)的過渡，教師語言有趣，活潑，自然，讓整個課堂感受到一種積極的、向上的氣氛。
二、努力拓展課堂的寬度
一節(jié)課的時間是有限的，要達到的目標是一定的，如果在達到目標的過程中，多了解一些相關的知識，增加課堂的寬度，課堂教學的有效性就會提高。達到這樣的境界，需要教師有深厚的知識儲備，需要教師留心身邊的一切事物，更需要不停的思考，精心的設計。周老師的《三角形的三邊關系》中，她讓學生通過驗證之后，得出的結(jié)論，使學生可以銘記于心。在設計習題中，周老師通過生活中一些常見的東西來出題，把數(shù)學知識真正運用到生活中去。所以說，課堂的寬度是提高課堂有效性的決定因素。
三、挖掘課堂的深度
決定一個容器大小的是它的容積，容積的大小跟它的深度成正比。一節(jié)課的有效性，也與知識的深度成正比。我們的課本知識都是很淺顯的，一般智力的學生自己看幾遍就能明白，如果老師像傳聲筒一樣，只傳授課本知識，很難滿足學生的求知欲望。適當?shù)耐诰蛑R的深度，是提高教學效率有效途徑。這里，閻老師、周老師和龔老師都做的非常好，他們挖掘教材深入，突破難點，實現(xiàn)重點。對于學生掌握不好的地方，要求學生反復操作。
四、延伸課堂的長度
學生走出課堂時，如果覺得課堂上的東西都學會了，那這節(jié)課決不是完美的課；如果學生還愁眉不展，在思索還沒有解決的問題，這樣的課堂絕對是精彩的。課堂上高懸的永遠應該是問號，而不是句號。所以，下課的時候，一定要讓學生帶著思考走出教室，延伸課堂的長度，提高課堂教學的有效性。
另外，這些老師們對于講授和學生自主學習的關系處理的非常好。教學中，讓學生合作交流，動手操作，共同探討，充分體現(xiàn)了學生主體性的關系。結(jié)合自己平時的教學，主要是我引導的較多，學生多是跟著我在轉(zhuǎn)。今后在這一方面，應大膽放手給孩子們，相信他們。
總之，通過這次學習，為我今后的課堂教學增加了大量的寶貴經(jīng)驗。我會將學到的經(jīng)驗運用到自己的課堂教學中，不斷提高自己的教學水平。
學數(shù)學的體會心得篇四
幼兒數(shù)學教育是以其真、善、美的特定形式存在的。當今社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，功利主義已經(jīng)占據(jù)了幼兒教育的原始凈地，對幼兒教育的人文化顯得日益重要。《幼兒園教育指導綱要（試行）》條例中將幼兒數(shù)學教育的目標明確定位于：“能夠從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并且體驗到數(shù)學的重要和有趣”。讓孩子們學得輕松，學得愉快，學得有效果。怎樣想讓孩子們對學習數(shù)學有興趣，必須重視數(shù)學教具、學具的制作，我認為應做到以下幾個方面：
在操作材料設計上，充分注重大班幼兒的年齡特點、心理發(fā)展水平，強調(diào)趣味性。有了趣味，孩子們的興趣便自然而然地被吸引過來，他們會帶著強烈的愿望和環(huán)境相互作用。
例如在設計加減法運算的材料時，我們設計了“開鎖”游戲，在鎖的上面寫好加減算式，在鑰匙上寫好數(shù)字，如果算對了就可以用相應的鑰匙打開鎖，這樣既可以讓幼兒檢驗自己的運算結(jié)果，又發(fā)展了幼兒的小肌肉動作，培養(yǎng)了幼兒手指的靈活性。又如，“花葉配對”的游戲，是一組練習分合式的游戲，幼兒按照小花上的數(shù)字，找出兩片葉子，葉上的數(shù)字合起來等于小花上的數(shù)字。幼兒在這些有情節(jié)的游戲中，必然會對數(shù)字操作活動產(chǎn)生愉快的情緒。又如，給一些簡單的幾何形配上鮮艷的色彩，加上手腳、五官擬人化，又可以培養(yǎng)幼兒對幾何形的感知。這些具有兒童情趣的材料，給幼兒以美的享受，孩子們在這種“美”之中不知不覺地發(fā)現(xiàn)數(shù)學的魅力。
可操作性也理解為讓幼兒“玩”材料，把數(shù)學材料當成“玩具”來玩，讓幼兒在“玩”中探索，在“玩”中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，自己得出結(jié)論，即利用自身內(nèi)部機制去理解和掌握概念，而不是單純的看后想、想后寫結(jié)論的傳統(tǒng)模式。例如,設計讓幼兒掌握10以內(nèi)加減法材料時，我們?yōu)橛變簻蕚淞嗽S多動、植物、自然物的圖片，每種均為10個，讓幼兒拼拼擺擺講講編編運用題，然后再給幼兒10以內(nèi)數(shù)字以及加減法符號，讓他們組成算式，這種方式既讓幼兒“玩”到了材料，又學到了知識，從感性認識上升到理性認識，符合幼兒心理發(fā)展水平。又如在設計認識時鐘的材料時，我們?yōu)橛變涸O計了一個可活動的時鐘，上面的時針和分針均可轉(zhuǎn)動，幼兒可以自由地根據(jù)時間來撥指針，或根據(jù)自己撥的指針記錄時間。陶行知先生說：從做中學。幼兒只有“做”了以后，才有感知，才會有經(jīng)驗。
首先在數(shù)學操作材料的設施上必須注意與教師制定的數(shù)學目標相聯(lián)系，注意循序漸進，一步步地深入，讓幼兒在復習已學過的知識的同時，也能夠預習到新的知識。如投放加減速運算材料時，可以根據(jù)課堂教學內(nèi)容從2的加減法開始，逐步地添加，一直到10以內(nèi)的加減法學習完畢。但是，活動材料又要根據(jù)幼兒活動的發(fā)展以及幼兒的內(nèi)心需要來制作。
總之，數(shù)學教具、學具的制作富有童趣，是為幼兒打開了另一扇通向數(shù)學王國的大門，孩子們在這個王國里樂此不疲地“工作”著，激發(fā)了他們主動學習數(shù)學的強烈愿望。
學數(shù)學的體會心得篇五
在教學統(tǒng)計與概率時，我認為最重要的是與生活相聯(lián)系，使學生明白為什么要進行統(tǒng)計，統(tǒng)計有什么特點，在生活中統(tǒng)計有什么用處，使學生意識到統(tǒng)計有用，自覺進行統(tǒng)計，從而培養(yǎng)統(tǒng)計意識。
要使學生逐步建立統(tǒng)計觀念，最有效的方法是讓他們真正投入到統(tǒng)計活動的全過程中去：提出問題，收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，做出決策，進行交流、評價與改進。從另一個角度看，數(shù)學的發(fā)展往往也經(jīng)歷了這樣一個過程，首先是問題的提出，然后是收集與這個問題相關的信息并進行整理，再根據(jù)這些信息做出一些判斷以解釋或解決開始提出的問題。
要培養(yǎng)學生從統(tǒng)計的角度思考問題的意識，重要的途徑就是要在教學中結(jié)合生活事例展示統(tǒng)計的廣泛應用，使學生在親身經(jīng)歷解決實際問題的`過程中體會統(tǒng)計對決策的作用。
例如：全球水資源的匱乏、塑料袋帶來的白色污染、中國的人口增長與人口控制、以及對學生身邊他們感興趣的事情展開調(diào)查。
多了解統(tǒng)計的作用，引發(fā)類比思想，產(chǎn)生解決問題的導向機制。
統(tǒng)計可以對相關事件做出決策、對隨機事件做出預測、對相關觀點做出說明、對出現(xiàn)的現(xiàn)象做出分析。
因此，在教學中教師要注意體現(xiàn)組織者、引導者和合作者的新型角色；合理運用小組合作，引導學生親身經(jīng)歷簡單地數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，共同協(xié)商對統(tǒng)計結(jié)果作出判斷和預測。注意培養(yǎng)學生交流信息的能力，能運用數(shù)學語言合乎邏輯的進行討論與質(zhì)疑。教師要注意創(chuàng)設情境，引導學生經(jīng)歷過程。
小學數(shù)學的培訓心得體會4
為了進一步提高中小學教師的課堂教學能力，我們莫旗教師進修學校組織了一次特別的中小學老師暑期繼教培訓，所有參加本次培訓的教師，無論是年長者還是新參加工作的年輕人，都對本次活動贊不絕口，并且熱情高漲地投入到研討中，使得本次培訓活動取得了圓滿成功。參加暑期中小學數(shù)學繼教培訓心得體會我也從中受益匪淺。說到這里，您一定對我們的培訓內(nèi)容特別感興趣吧，那就是新一輪中小學教師教學基本功訓練——“關注課前準備，實施有效教學”。
本次培訓分三期進行，每一期培訓老師都設計了周密的安排；第一天上午：崔老師對“關注課前準備，實施有效教學”進行講座。然后利用下午和第二天的時間各個研修團隊進行備課、交流，第三天由培訓老師進行檢查驗收。可以說在整個培訓的過程當中我們的數(shù)學教研員崔老師非常的辛苦，她不僅要關注整體，還要深入各個小組進行指導，而且對每一個細節(jié)都指導得特別到位，中小學音樂教師繼續(xù)教育培訓總結(jié)讓我們每一個參加培訓的老師都大有所獲。
“關注課前準備，實施有效教學”訓練主要從以下六個方面入手：教材分析；學習者特征分析；確定教學目標；最近發(fā)展區(qū)分析與確定教學流程；教材處理與教學策略的選擇；編制教學預案?？梢哉f通過本次培訓，我在這六大環(huán)節(jié)中都有很大的收獲，下面我就教材處理深入談一下自己的收獲和體會。
新課程倡導“學生生活世界和科學世界的整合”，從而實現(xiàn)“現(xiàn)實生活資源于教材資源的整合“。尤其是對于我們農(nóng)村學校來說，我們不具備大城市那些優(yōu)越的教學條件，也沒有優(yōu)越的校外課程資源。例如：圖書館、展覽館、科技館等，但我們老師應當學會主動地創(chuàng)造性地利用一切可用資源，為自己的教學服務。這就要求我們教師要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，利用身邊的教育資源對自己的學生進行教育，讓學生感受到數(shù)學的生動有趣。說到這里，我不禁止想到自己在教學四年級《植樹問題》的點滴經(jīng)驗，本節(jié)課最讓學生難以理解的是“間隔”，如果用術語來解釋學生會感到很抽象。教材中也沒有具體介紹“間隔”一詞的含義，而它還是解決植樹問題的基礎。這可怎么辦呢？正在我苦思冥想之際，我注意到很多小學生都玩拍手的游戲，兩個手指間的縫隙不就是間隔嗎？于是我在教學時利用學生表演“幸福拍手歌”入手，表演后讓學生看著自己的一只小手，問“你能發(fā)現(xiàn)什么數(shù)字？”生答：“5”。我說：“你們說的很對，我們一只手的確有五個手指?？衫蠋煶税l(fā)現(xiàn)你們說的5以外，還發(fā)現(xiàn)一個數(shù)字4，你們知道指的是什么嗎？”學生一時全用詫異的眼睛看著我，又看看自己的小手，很快有的同學發(fā)現(xiàn)了：“老師，我知道了，是手指間的縫隙?！蔽曳Q贊地夸獎那個同學：“你真是一個善于發(fā)現(xiàn)的孩子?！庇谑俏逸p輕松松地引導學生理解了“間隔”這一詞語，順理成章地進入了本節(jié)課的學習。
就像新課程倡導的我們老師要用教材教，而不是教教材，正如葉圣陶先生說的：“教材僅是個例子?！倍绾伟盐战滩模媒滩氖俏覀兘處熃虒W成敗的關鍵，我們教師要想成為智慧型的教師，就應該積極參與課程資源的開發(fā)和利用，從而實現(xiàn)有效教學。
學數(shù)學的體會心得篇六
學習數(shù)學首先最重要的就是課堂，上課需要一直跟在老師后面思考，不僅鍛煉了自己的思維能力，也更有助于知識點的鞏固。有些同學可能會利用上課的時間偷偷刷題，我覺得這是得不償失的。把知識點理清，是學好數(shù)學的基礎。做題目時需要先決策能用上哪些知識點，一般題目會有多種解法，此時就需要權(quán)衡利弊，選擇最優(yōu)解，而老師的講解過程往往是對解法的優(yōu)劣分析，這是我們需要學習的。同時確定方法后也需要有強大的信念，不能半途而廢，要相信：方法可行就一定能算到正確結(jié)果。
很慶幸自己曾學過珠心算，珠心算可以有效提高自己的心算能力，同時也大大提高了自己的解題速度，當然運算最重要的是準確，而且需要確保第一遍就算對。良好的解題習慣和整齊的書寫也能夠讓自己保持思路清晰的狀態(tài)。
做題目需要思路，而同種類型的題目思路也類似，掌握思路之后需要學會運用，不能只有再次做原題時才會使用。同時對數(shù)學也要保持一種興趣，當發(fā)現(xiàn)一類新的題型或巧妙的解法時會有一種驚喜感，這種驚喜感也會支撐著你繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)新的題型，從而見多識廣，再次遇到陌生題型的時候也不會慌亂。
高三經(jīng)過大量的練習，對基礎題都會有一定的把握，所以失分點往往是中檔題以及難題，比如填空的后兩題，解答的后三題，附加最后一題。在刷題時可以將這些題目篩選出來，從而高效地刷完近三年的?？碱}。如果想做更多的題目的話，一些網(wǎng)站上甚至可以找到20xx年甚至更早的模考題。除此之外還可以找一點全國卷的題目(畢竟馬上就要考全國卷了)，比如省外有一個比較熱的考點是對數(shù)平均數(shù)不等式，雖然是考綱外知識點，但是轉(zhuǎn)化過來，就是我們?？嫉臉O值點偏移問題。而掌握這個不等式的話，對極值點偏移這一類問題就會有更深刻的理解。
學數(shù)學的體會心得篇七
數(shù)控技術是一門以機械加工為基礎，運用計算機控制的新型制造技術。隨著科技的迅速發(fā)展，數(shù)控技術已經(jīng)成為現(xiàn)代制造業(yè)的基礎和支柱，與各行各業(yè)都有著密切的聯(lián)系。無論是航空航天、汽車制造、機械加工還是電子設備生產(chǎn)，數(shù)控技術都扮演著重要的角色。因此，學習數(shù)控技術已經(jīng)成為現(xiàn)代青年的一項必備技能。
第二段：學習數(shù)控技術的機遇和挑戰(zhàn)
但是，學習數(shù)控技術并非易事。數(shù)控技術融入了機械、電子、計算機等多個領域的知識，對學習者的綜合素質(zhì)有著較高的要求。而且，數(shù)控技術發(fā)展迅猛，新技術、新設備層出不窮。為了跟上時代的步伐，學習者要保持持續(xù)學習的態(tài)度，不斷更新自己的知識與技能。
第三段：學習數(shù)控技術的方法和策略
在學習數(shù)控技術的過程中，我總結(jié)出一些方法和策略。首先，了解數(shù)控技術的基本原理和工作流程，掌握數(shù)控機床的基本結(jié)構(gòu)和功能。其次，通過學習實際的加工案例，了解數(shù)控技術在實際操作中的應用。此外，勤于實踐和思考也是學習數(shù)控技術的關鍵。通過動手操作和思考其中的問題，可以更深入地理解和應用數(shù)控技術。
第四段：學習數(shù)控技術的收獲和體會
學習數(shù)控技術給我?guī)砹撕芏嗍斋@和體會。一方面，我逐漸掌握了數(shù)控技術的基本原理和操作方法，提高了自己的技能水平。另一方面，通過參與實際項目的數(shù)控加工，我意識到數(shù)控技術對于提高生產(chǎn)效率和質(zhì)量的重要性，也體會到了數(shù)控技術的巨大潛力和發(fā)展前景。
第五段：展望未來，繼續(xù)努力學習數(shù)控技術
盡管我已經(jīng)有了一定的數(shù)控技術基礎，但我深知自己的不足。在未來的學習中，我將繼續(xù)加強對數(shù)控技術的了解，不斷提升自己的技能。同時，我也希望將學習到的數(shù)控技術應用到實際生產(chǎn)中，為社會的發(fā)展作出貢獻。通過不斷學習，我相信我能成為一名優(yōu)秀的數(shù)控技術工程師。
以上是我對于學習數(shù)控技術的心得體會。學習數(shù)控技術不僅是為了自身的發(fā)展，也是為了應對未來產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求。希望更多的人能夠意識到數(shù)控技術的重要性，積極投身到數(shù)控技術的學習和實踐中去。只有不斷學習，不斷追求進步，我們才能在未來的競爭中立于不敗之地。
學數(shù)學的體會心得篇八
數(shù)學是一門讓人們頭疼的學科，尤其是對小學生來說。然而，通過小學數(shù)學學習的這幾年，我逐漸領悟到數(shù)學的重要性和樂趣。下面我將分享我在小學數(shù)學學習中的心得體會。
第二段：數(shù)學是思維的訓練
小學數(shù)學雖然內(nèi)容較為簡單，但在學習的過程中，數(shù)學讓我明白，它不僅僅是解題的技巧，更是思維的訓練。通過解數(shù)學題目，我開始學會思考、分析問題，并且尋找解決問題的方法；數(shù)學還讓我培養(yǎng)了耐心和細致的觀察力。每一道數(shù)學題都需要我用心思考，用眼睛觀察，尤其是一些復雜題，要有耐心才能解開它們的秘密。
第三段：數(shù)學是人生的應用
有人說，數(shù)學只是學校中的一門科目，與生活無關。但是，我在小學數(shù)學中感受到了數(shù)學的應用性。例如，學習面積和體積的計算，使我在生活中懂得如何計算房間的大小、物體的容量；學習比例和百分數(shù)，讓我明白一些經(jīng)濟知識、商業(yè)計算等實際問題。數(shù)學不僅是紙上的理論，更是與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P的。
第四段：數(shù)學是動手能力的鍛煉
小學數(shù)學學習中，很多題目需要我們進行實際操作，從而鍛煉了我的動手能力。比如用尺子量長度，用天平測重量等。這些實際操作不僅讓我更好地掌握了理論知識，還培養(yǎng)了我觀察和動手解決問題的能力。通過動手實踐，我能更直觀地理解數(shù)學理論的含義和運用。
第五段：數(shù)學是挑戰(zhàn)的樂趣
雖然有時候會遇到困難，但我從小學數(shù)學學習中找到了挑戰(zhàn)的樂趣。每當我解開一道難題的時候，我會感到一種成就感和滿足感。這種感覺讓我對數(shù)學的興趣不斷增加。并且，我深深明白，數(shù)學并不是一蹴而就的，需要不斷練習和挑戰(zhàn)。正因為有挑戰(zhàn)，數(shù)學才變得更有趣。
總結(jié)：
通過小學數(shù)學的學習，我明白了數(shù)學的重要性和樂趣。數(shù)學不僅是解題的技巧，更是思維的訓練；數(shù)學不僅存在于學校中，更是與我們的生活息息相關；數(shù)學不僅需要理論知識，更需要實際操作；數(shù)學不僅讓我們感受到困難，也給予我們成就感和滿足感。因此，我會繼續(xù)堅持學習數(shù)學，不斷挑戰(zhàn)自己，在數(shù)學學習中發(fā)現(xiàn)更多的樂趣。
學數(shù)學的體會心得篇九
2013年九月，我校開始進行中小學數(shù)學課堂教學銜接性研究，經(jīng)過幾個月的教學，我深刻的體會到中小學數(shù)學知識銜接的意義，以及如何銜接都有一些想法、做法。法國著名生理學家貝爾納說：“良好的方法能使我們更好地發(fā)揮天賦的才能，而拙劣的方法則可能妨礙才能的發(fā)揮?！彼栽谶@里希望與大家共同研究，共同探討如何能使得中小學課堂教學銜接發(fā)揮最大效果。
從小學進入初中，學習環(huán)境的改變，新知識的增加，教學組織和教學方式的改變引發(fā)了許多新的變化。同時，視野的擴展，思維方式改變，使剛剛步入中學七年級門檻的學生一時難以適應，數(shù)學成績一般會出現(xiàn)明顯地下降。
目前中小學數(shù)學教學中出現(xiàn)了較為嚴重的脫節(jié)現(xiàn)象，相當一部分小學畢業(yè)生升入中學后對數(shù)學學習感到很不適應，學習興趣減退，學習成績不穩(wěn)定。
七年級數(shù)學是中學數(shù)學的基礎，要大面積地提高教學質(zhì)量，必須從開始抓起。所以搞好中小學數(shù)學教學的銜接，使中小學的數(shù)學教學具有連續(xù)性和統(tǒng)一性，使學生的數(shù)學知識和能力都街接自如，是擺在我們初中教師面前的一個重要任務。因此，作為數(shù)學教師應當把小學與初中數(shù)學內(nèi)容，作一個系統(tǒng)的分析和研究，搞好新舊知識的架橋鋪路工作，掌握新舊知識的銜接點，才能做到有的放矢，提高教學質(zhì)量。
1、教學內(nèi)容的銜接
認真研究中小學數(shù)學教材的聯(lián)系，找出銜接點，是做好中小學數(shù)學銜接的基礎。如在數(shù)與代數(shù)方面，小學初中教學內(nèi)容的銜接，主要體現(xiàn)在由數(shù)的認識與運算過渡到代數(shù)式的認識與運算；在空間與圖形領域，中小學數(shù)學教學內(nèi)容的銜接，主要體現(xiàn)為由直觀幾何、實驗幾何向論證幾何逐漸過渡。這種飛躍給學生認識帶來了困難，遲遲內(nèi)化不了老師所講解的內(nèi)容。集中復習一些與初中數(shù)學緊密聯(lián)系的知識是非常重要的。
2、教學方法的銜接
小學數(shù)學教學中，教師講得細，練得多，直觀性強；到了初中，相對來說教師講得精，練得少，抽象性也比較強。從實際情況看，小學生是以機械記憶、直觀形象思維為主。因此，從六年級開始，教師必須結(jié)合學生的生理和心理特點，從學生的認識結(jié)構(gòu)和認識規(guī)律出發(fā)，有效地改進教法，搞好教學方法上的銜接，以便學生進入七年級后能夠很順利的適應學習。
3、學習方法的銜接
小學數(shù)學教學是建立在簡單、直觀、可塑的形象思維基礎之上，通過教師直觀形象的引導產(chǎn)生對比、分析，進行簡單的歸納，而初中數(shù)學教學則在于培養(yǎng)學生自己觀察發(fā)現(xiàn)、歸納解決問題的能力。引導學生思維并不是把知識的結(jié)論簡單告知學生，讓學生去記、去背，然后再去套模式，想套路去解決數(shù)學問題，而是通過構(gòu)建，形成知識點，蘊含或產(chǎn)生知識的背景，讓學生相互討論，自我嘗試，歸納、總結(jié)知識特點和規(guī)律，自主地學習和掌握知識。
4、學習習慣與學習方法的銜接
繼續(xù)保持小學良好的學習方法和習慣。剛從小學升上七年級，小學里的許多良好的學習方法和習慣應該繼續(xù)保持．如：上課坐姿端正，答題踴躍，聲音響亮，積極舉手發(fā)言等。其次，小學階段學科少，內(nèi)容淺，而到了中學，學習科目倍增，內(nèi)容不斷加深，故此，從六年級開始就必須注意中小學數(shù)學的銜接，指導學生順利由小學數(shù)學過渡到中學數(shù)學。
1.從數(shù)與代數(shù)角度看。鑒于六年級這一學期包含大量的應用題，所以后一階段的工作重點放在怎樣銜接中小學的方程以及應用題。小學里的應用題大部分是用算術法去求解，是把未知量放在特殊的位置，用已知量求出未知量。進入初中后，用列方程來解應用題，把未知量用字母來表示，且和已知量放在平等的位置上，設法找出等量關系，列出方程，求出未知量。剛開始，學生由于習慣用算術法來求解，不重視列方程解應用題的學習，這時教師要有意識地選擇一些用列方程解此算術法簡便的應用題作為范例，用兩種方法對此講解，使學生逐步體會到列方程解應用題的優(yōu)越性，對學生的作業(yè)，有些應用題也要求用兩種方法去解，從而激發(fā)學生的學習積極性，同時還要重視靈活運用知識，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。
2.從圖形角度看。六年級這一學期我們接觸到位置、圓的知識。由于在中學階段的知識中含有有序數(shù)對，所以在六年級的教學中適當滲透有順序的數(shù)對，以便學生在中學階段學習能夠很好的銜接。學習圓的知識時，在練習題中出現(xiàn)的求陰影部分面積的題目，與中學的題目類似。所以我把求陰影面積這一專題課的知識進行擴充，在教學中教會學生思想方法，解題技巧，這樣能夠補充學生對圖形認識這一領域的空白。學習扇形統(tǒng)計圖時，我把相關初中的統(tǒng)計題做過一遍，把學生能夠解決的問題提前滲透，這樣能夠?qū)W生對扇形統(tǒng)計圖的理解更深入，也能減輕初中階段綜合統(tǒng)計圖的教學難度。
總之，中小學數(shù)學教學的銜接是一項很重要的工作，值得我們每位數(shù)學教師去更進一步地去探討和研究。
學數(shù)學的體會心得篇十
小學數(shù)學是學習數(shù)學的起點，也是培養(yǎng)學生數(shù)理思維和解決問題能力的重要階段。通過一年級到六年級的學習，我有了許多關于小學數(shù)學的心得體會。首先，小學數(shù)學不僅僅是死記硬背，更重要的是理解和運用。其次，數(shù)學學習需要注重方法和思維的培養(yǎng)。再次，數(shù)學要和生活緊密結(jié)合起來，培養(yǎng)學生的實際應用能力。最后，小學數(shù)學學習不僅培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，還能鍛煉他們的耐心和毅力。
首先，小學數(shù)學不僅僅是背誦公式和口算，更重要的是理解和運用。在小學數(shù)學學習中，老師們不斷強調(diào)理解數(shù)學概念的重要性，并通過生活中的例子幫助我們理解。例如，學習加減乘除時，老師會講述實際問題并引導我們用數(shù)學方法解決。只有真正理解了數(shù)學的本質(zhì)，我們才能更好地應用數(shù)學知識解決實際問題。
其次，數(shù)學學習需要注重方法和思維的培養(yǎng)。數(shù)學不僅僅是計算，更重要的是培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。在學習過程中，老師們常常鼓勵我們找到不同解題方法，并引導我們分析問題，理清思路。例如，在解決幾何問題時，老師會告訴我們不同的解題方法，培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維。通過不斷鍛煉方法和思維，我們才能更好地應對各種數(shù)學問題。
再次，數(shù)學要和生活緊密結(jié)合起來，培養(yǎng)學生的實際應用能力。小學數(shù)學不僅僅是為了考試，更重要的是培養(yǎng)學生在實際生活中應用數(shù)學的能力。在學習過程中，老師們經(jīng)常會給出與實際生活相關的問題，讓我們運用所學的數(shù)學知識解決。例如，我們學習餐桌上的合理分配時，老師會鼓勵我們根據(jù)飯菜的數(shù)量和人數(shù)做出合理的安排。通過與生活結(jié)合，我們更加深入地理解了數(shù)學的實際應用。
最后，小學數(shù)學學習不僅培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，還能鍛煉學生的耐心和毅力。數(shù)學學習需要進行大量的練習和思考，而這同樣需要耐心和毅力。通過解決一道道數(shù)學題目，我們既能培養(yǎng)邏輯思維能力，又能培養(yǎng)耐心和毅力。在遇到難題時，我們不能輕易放棄，而是要堅持思考和努力解決。這種堅持不懈的精神，在日后的學習和生活中都是十分寶貴的。
綜上所述，小學數(shù)學學習是培養(yǎng)學生數(shù)理思維和解決問題能力的重要階段。通過不斷的學習和實踐，我體會到了數(shù)學學習的重要性和方法。數(shù)學不僅僅是死記硬背，更重要的是理解和運用。數(shù)學學習不只是為了考試，更重要的是培養(yǎng)實際應用能力。通過數(shù)學學習，我不僅培養(yǎng)了邏輯思維能力，還鍛煉了耐心和毅力。在今后的學習和生活中，我將繼續(xù)努力學習數(shù)學，發(fā)揮數(shù)學在解決問題中的作用。
學數(shù)學的體會心得篇十一
數(shù)學是一門極富魅力的學科，它以嚴謹?shù)倪壿嫼途_的計算方式在我們的生活中發(fā)揮著重要的作用。而在小學階段，數(shù)學的學習便已開始，培養(yǎng)了我們的邏輯思維和數(shù)學能力。經(jīng)過多年的學習和實踐，我深深體會到了小學數(shù)學的重要性，并得出了一些心得體會。
首先，我認識到小學數(shù)學是建立數(shù)學思維的基石。學習數(shù)學培養(yǎng)了我的邏輯思維和分析問題的能力。在解決數(shù)學題目的過程中，我養(yǎng)成了有條理地分析問題、尋找規(guī)律的習慣。這種思維方式不僅幫助我解決了許多數(shù)學難題，也逐漸滲透到生活的方方面面。比如，我在解決其他學科的問題時，都會運用到數(shù)學思維，從而更快地找到解決問題的方法?？梢哉f，小學數(shù)學培養(yǎng)了我良好的思維習慣，成為我在學習和生活中的寶貴財富。
其次，我體會到小學數(shù)學讓我看到了數(shù)學的美妙和神奇之處。很多人認為數(shù)學是枯燥乏味的，實際上，數(shù)學本身蘊含了大量的美麗和智慧。數(shù)學中的定理和公式既簡潔又有深刻的內(nèi)涵，它們是數(shù)學家們智慧的結(jié)晶。通過學習小學數(shù)學，我深刻感受到了數(shù)學的美妙之處。例如，金色分割比例、勾股定理等，都是數(shù)學中的精彩之處。數(shù)學的美麗之處在于，它像是一門藝術，需要我們用心去欣賞和發(fā)掘。正是這種美麗的感受，讓我對數(shù)學充滿了熱愛，并激發(fā)了我持續(xù)學習數(shù)學的動力。
再次，小學數(shù)學的學習也讓我體會到了數(shù)學和日常生活的聯(lián)系。數(shù)學不僅僅是一堆公式和定理的堆砌，它貫穿于我們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷?。從買東西找零錢的計算到在廚房里做菜的量和比例的掌握，都離不開數(shù)學的運算和思維。通過學習小學數(shù)學，我明白了數(shù)學與生活的深刻聯(lián)系，并且能夠?qū)?shù)學知識應用到實際生活中去。這種實際應用的學習方式使我對數(shù)學的理解更加深入，也增加了我對數(shù)學的興趣和學習動力。
最后，我感受到小學數(shù)學對培養(yǎng)自信心和解決問題的能力的重要性。數(shù)學學習過程中，我們面對的是一個個難題和挑戰(zhàn)，解決這些問題需要我們注重方法和思路的選擇。在解決問題的過程中，我們需要積極探索、不斷嘗試，這培養(yǎng)了我們堅持和勇于面對困難的品質(zhì)。當我們成功地解決了一個個問題時，我們會感到自信和滿足，激發(fā)了我們繼續(xù)努力學習的動力。這種自信和解決問題的能力不僅在學習中起到了重要作用，也會伴隨我們一生，成為我們面對各種問題和挑戰(zhàn)的力量源泉。
總結(jié)起來，小學數(shù)學的學習讓我獲得了豐富的收獲和深刻的體會。它不僅培養(yǎng)了我的數(shù)學思維和邏輯分析能力，還讓我看到了數(shù)學的美妙和神奇之處，以及數(shù)學與生活的聯(lián)系。同時，小學數(shù)學的學習還培養(yǎng)了我的自信心和解決問題的能力。正是這些體會和收獲，讓我深深愛上了小學數(shù)學，并對未來的數(shù)學學習充滿了期待和激情。
學數(shù)學的體會心得篇十二
數(shù)學作為一門學科，無論是在學校教育中還是在現(xiàn)實生活中，都占據(jù)著重要的位置。通過學習數(shù)學，我深刻體會到數(shù)學的有趣和實用之處。首先，數(shù)學是一門邏輯性極強的科學，它能培養(yǎng)我們邏輯思維和分析問題的能力。其次，數(shù)學在日常生活中的運用非常廣泛，它幫助我們解決實際問題，如計算購物折扣、規(guī)劃旅行路線等。數(shù)學的有趣和實用性促使我努力學習，從而獲得更多的體會和收獲。
第二段：挑戰(zhàn)性使我努力向上
數(shù)學是一門需要不斷挑戰(zhàn)自己的學科，它常常給人帶來困惑和挫折。但正是這種挑戰(zhàn)性激勵著我努力向上，迎接困難，不斷突破自己。在解決數(shù)學問題的過程中，我會遇到各種不同類型的難題，有時甚至會因思維僵化而陷入困境。但每當我克服了一個困難，找到了解題的方法，我就會感到非常的滿足和快樂。挑戰(zhàn)性使我不斷學習和成長，也讓我更加珍惜數(shù)學學習的過程。
第三段：合作學習提升效果
在學習數(shù)學的過程中，我發(fā)現(xiàn)通過與同學的合作學習可以取得更好的效果。數(shù)學題目多樣復雜，很多時候一個人很難快速找到解題的方法。而與同學一起討論，不僅可以拓寬思路，還可以互相交流學習經(jīng)驗，共同攻克難題。合作學習不僅培養(yǎng)了我與他人合作的能力，還提高了我解決問題的效果。在數(shù)學課堂上，老師經(jīng)常組織小組討論，鼓勵我們相互合作，這一點讓我受益匪淺。
第四段：數(shù)學培養(yǎng)了我的思考方式
學習數(shù)學不僅僅是為了應對學校的考試，更重要的是培養(yǎng)了我獨立思考和分析問題的能力。數(shù)學要求我們進行抽象思維、邏輯推理和問題解決，這些能力在其他學科和日常生活中也同樣有用。通過學習數(shù)學，我懂得了如何思考，如何解決問題。數(shù)學讓我明白了在解決實際問題時，關鍵是要抓住問題的本質(zhì)，并運用相應的數(shù)學方法進行分析和解決。這種思考方式在我的學業(yè)和生活中都發(fā)揮著重要的作用。
第五段：數(shù)學幫助我形成正確的價值觀
在數(shù)學學習中，一直以來都強調(diào)的是嚴謹性和正確性。數(shù)學不容許出現(xiàn)任何的隨意性和主觀性，它要求我們使用正確的方法得到正確的答案。這種思維方式潛移默化地影響了我，讓我形成了勤奮、認真、負責的態(tài)度，這些也是我在生活和工作中所重視的價值觀。數(shù)學的學習讓我懂得了追求真理、追求準確和追求完美的重要性，這些價值觀的形成對我未來的發(fā)展有著重要的影響。
總結(jié)：通過學習數(shù)學，我深刻體會到了數(shù)學的有趣和實用性，挑戰(zhàn)性激勵我不斷向上追求進步。合作學習讓我受益良多，數(shù)學培養(yǎng)了我獨立思考和解決問題的能力。數(shù)學的學習還讓我形成了正確的價值觀，對我的人生有著重要的指導作用。因此，我將繼續(xù)學習數(shù)學，從中獲取更多的體會和收獲。
學數(shù)學的體會心得篇十三
學數(shù)學是我們每個人在學習過程中都會遇到的一門基礎學科。在我學習數(shù)學的過程中，我深刻體會到了數(shù)學的重要性和魅力。數(shù)學是邏輯思維的訓練，需要我們動腦筋，進行推理和思考。同時，數(shù)學也是一門需要不斷練習和探索的學科，通過不斷的思考和解決問題，我們可以培養(yǎng)出良好的數(shù)學思維能力。在學習數(shù)學的過程中，我也收獲了很多體會和心得，下面將從數(shù)學的實際應用、數(shù)學的思維培養(yǎng)、數(shù)學的學習方法和數(shù)學的樂趣四個方面來談談我的體會和心得。
首先，數(shù)學是實際應用的重要工具。數(shù)學的存在不僅僅是為了考試和解題，更重要的是數(shù)學幫助我們更好地理解和應用世界。在學習過程中，我們會經(jīng)常遇到實際問題，而數(shù)學可以幫助我們分析和解決這些問題。例如，在學習幾何時，我們可以通過數(shù)學模型來計算建筑物的面積、體積等；在學習代數(shù)時，我們可以通過方程來解決實際生活中的各種問題。通過運用數(shù)學知識，我們能夠更好地理解和解決現(xiàn)實生活中的各種問題，這也是學習數(shù)學的重要意義所在。
其次，數(shù)學可以培養(yǎng)我們的思維能力。數(shù)學是一門需要邏輯思維的學科，它要求我們進行推理、歸納和演繹。在學習過程中，我們需要不斷思考和探索，這樣才能解決問題。而這種思考和探索的過程，正好培養(yǎng)了我們的思維能力。通過數(shù)學的訓練，我們可以培養(yǎng)出清晰、嚴謹?shù)倪壿嬎季S，提高我們的分析和解決問題的能力。而這種思維能力，不僅在數(shù)學學科中有用，在其他學科和實際生活中都會發(fā)揮重要作用。因此，通過學習數(shù)學，我們可以獲得更多的思維能力，并將其應用到更廣泛的領域中去。
第三，數(shù)學的學習方法至關重要。學好數(shù)學不僅僅依靠天賦，更需要科學的學習方法。在我學習數(shù)學的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些有效的學習方法。首先，我發(fā)現(xiàn)通過多練習可以提高數(shù)學水平。數(shù)學是一門需要不斷練習的學科，只有不斷練習，我們才能熟練掌握各種題型和解題方法。其次，我注意到理解和掌握基礎知識很關鍵。數(shù)學是一門由基礎知識組成的學科，只有通過理解和掌握基礎知識，我們才能更好地掌握數(shù)學的各個方面。最后，我發(fā)現(xiàn)交流和合作學習也是學好數(shù)學的重要方式。通過和同學們的討論和交流，我們可以相互學習、相互補充，提高自己的數(shù)學水平。
最后，學習數(shù)學也可以帶給我們樂趣。雖然數(shù)學被認為是一門枯燥的學科，但并不意味著它缺乏樂趣。事實上，當我們遇到一個復雜的問題并成功地解決它時，我們會感到一種成就感和滿足感。而這種成就感和滿足感，正是學習數(shù)學的樂趣所在。此外，數(shù)學中的難題也激發(fā)了我們的挑戰(zhàn)精神，讓我們不斷追求突破和進步。通過堅持不懈地解決難題，我們可以體會到數(shù)學所帶來的樂趣和成就感。因此，學習數(shù)學并不只是為了應試，它也可以給我們帶來樂趣和快樂。
總之，通過學習數(shù)學，我深刻體會到了數(shù)學的重要性和魅力。數(shù)學不僅僅是應試的工具，更是實際應用和思維能力的培養(yǎng)。學好數(shù)學需要科學的學習方法和堅持不懈的練習，同時也可以帶給我們樂趣和快樂。在未來的學習和生活中，我將繼續(xù)努力學習數(shù)學，通過數(shù)學的訓練和應用，提高自己的思維能力和解決問題的能力，實現(xiàn)自己的夢想和目標。
學數(shù)學的體會心得篇一
評教評學活動結(jié)束了，聽了五位老師的課，有一些自己的認識，說出來與大家交流：
一、注重學生自主探索，三維目標得到充分體現(xiàn)。新課程標準對數(shù)學課的教學目標有明確要求：就是使學生在獲得必須的基本數(shù)學知識和基本技能的同時，在情感、態(tài)度、價值觀和能力方面都得到發(fā)展。五位老師的課堂中，教者都能夠充分扮演好組織者、引導者和合作者的角色，所以對于一個問題的解決，我們老師不是傳授的現(xiàn)在的方法，而是教給學生解決問題的策略，給學生一把在知識的海洋中航行的槳，讓學生積極思考，大膽嘗試，在主動探索中獲取成功并估驗成功的喜悅。
二、合作交流,充分獲取數(shù)學活動經(jīng)驗。五位老師的課中，在不同程度上都能夠讓學生進行獨立思考，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，與同伴交流，并充分給足了學生動手、觀察、交流、合作的時間和空間，讓學生在具體的活動中獲得知識，體驗知識的形成過程，獲得學習的主動權(quán)。
三、數(shù)學思想方法得到了充分滲透，學生的學習能力和學習品質(zhì)得到進一步優(yōu)化。
以上是我聽了這幾節(jié)課的總體感受，如果就每一節(jié)課而言，我認為五位教師各有所長，每節(jié)課從不同的角度，不同的層面充分展示了各自的教學水平和教學藝術。
李瑛老師課堂中能充分利用兒童的心理特點，用不同方法對學生實施激勵評價，為學生對新知的探究和整節(jié)課教學任務的完成起到了舉足輕重的作用。
楊紅雁老師課堂激情高，教學環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點，突破教學難點，通過有效的合作交流和自主探索，把一節(jié)枯燥的計算課上的很精彩。
王美靜老師能夠在充分考慮學生認知水平的基礎上，大膽放手讓學生自主動手操作,然后通過小組合作交流參與對新知的探究，對提高學生的學習品質(zhì)和和自學能力起起到了一定的幫助作用。
候巧紅.賈茹老師的課語言優(yōu)美，儀表大方，教學環(huán)節(jié)過渡自然，過程由淺入深，對于課堂中的意外生成及意外問題能靈活處理。
當然，我們每位老師的課都不可能達到完美，所以就五節(jié)課在以下幾方面還值得進一步加強改進和研討：
一、合作學習的過程還需進一步優(yōu)化，特別是對合作學習進程中的分工情況、參與率、合作方法等因素還要重點考慮。
二、課堂預設不夠細化，學生的多向性思維沒有得到發(fā)展。
三、在數(shù)學課堂中情境設置是有必要的。
總之，五位老師的課堂，積極踐行新課方案的有力步伐，同時又為我們后階段的課改方向指明了航標。
學數(shù)學的體會心得篇二
有效教學是一線教師普遍關注的戰(zhàn)略性問題。隨著新一輪基礎教育課程改革的’不斷深入，新《課標》教材的實施，特別是有效教學的不斷嘗試和實踐，對教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了更高要求，實踐經(jīng)驗告訴我們，教師的專業(yè)素養(yǎng)的高低直接影響到有效教學的質(zhì)量。我的學習后的體會如下：
1、要清晰了解數(shù)學教材呈現(xiàn)的知識結(jié)構(gòu)。作為一名小學數(shù)學教師，至少要對小學六年所有的數(shù)學知識以及每一年級學生要達到怎樣的水平有清晰的了解。只有這樣，我們才能不僅僅局限在自己經(jīng)常任教的那一個或幾個年級，而能用發(fā)展的眼光看待自己的教學，為學生的'進一步學習打下扎實的基礎。而且，只有對所教的學科知識體系有了深入的了解，才能設身處地地用學生的眼光看待教材，使自己的教學真正切合學生的實際需要，促進學生的有效發(fā)展。
2、要廣泛地閱讀小學數(shù)學教育教學書刊。讀書是提高人素養(yǎng)的一個重要方法，作為一名新形勢下的小學數(shù)學教師應該多搜集和閱讀有關的小學數(shù)學教育教學方面的書刊。如“課程論”、“小學數(shù)學教學論”、“小學教育論”、“小學數(shù)學教育”、“小學數(shù)學教師”等廣大教師會有很大幫助的。也許我們會覺得有的專業(yè)知識離我們太遠，看不懂或聽不懂。其實，看得多了自然也就理解了。所以，就應該積極主動地去探索未知的知識。
3、要研究一些“教學案例”。案例是一種理論與實踐，培養(yǎng)研究者反思案例是和團隊合作能力的研究方法，普通性重于特殊性之中，并通過特殊性表現(xiàn)出來的。案例具有典型性和具體意義。通過對一些案例的分析，可以提高了我的教學能力。所以請教師們要留意教學案例，研究教學案例。
4、要積極參加各科培訓活動。職前教育是我們教育教學的重要基礎，但我們要不斷的學習，特別是參加培養(yǎng)學習。對于培訓機構(gòu)或者是學科開展的一些培訓活動。如新課程培訓、校本研究培訓、網(wǎng)絡研究培訓、教材培訓等，以提升我們的專業(yè)素養(yǎng)。
學數(shù)學的體會心得篇三
有效性是課堂教學的生命。一節(jié)課，使師生的生命有了怎樣的變化；收獲了那些知識與思考；獲得了怎樣的身心體驗，是考量課堂教學有效性的三個重要指標?？陀^地說，師生從走進課堂到走出課堂，總要發(fā)生一些變化，收獲一些東西。5月23日，我有幸聽到十堰這邊一些名師的講課，真是受益匪淺。我很感謝學校領導能給我這次學習的機會，使我今后在教學這塊能快速提升。下面，我將這次學習的心得體會在這里跟大家分享一下：
一、教師要有吸引學生的本事
從聽了五位老師的講課，我注意到：他們在導入部分都做得相當精彩。有的老師采用創(chuàng)設情境導入，有的老師采用講故事導入，有的老師采用和學生聊聊天的形式導入，有的老師采用名人名言，鼓勵學生提出問題導入。不管是采用哪種方式導入新課，老師們都做得五彩繽紛，引人入勝。一句話：他們都有吸引學生的本事。一開始就給大家創(chuàng)設了一個溫馨和諧，想學，樂意學的學習氛圍。
其次，這幾位老師的教學目標相當明確。任何一節(jié)課都有預定的目標，但是如何讓目標具有吸引力，就不是每個老師能做到的了。上課前，老師要善于用最美好的語言描述達到教學目標后的美景，吸引每個孩子向著目標前進。老師們在精心準備這些數(shù)學課的時候，他們的每一個環(huán)節(jié)都很嚴謹、仔細，銜接自然，順暢。這節(jié)課的內(nèi)容涉及的目的性，學習性較強，每一個問題都具有針對性。這一點值得我深究，仔細體會。
第三，要關注學習過程中的身心體驗。教學是師生的雙邊活動，在這個過程中，師生是快樂還是痛苦，是主動還是被動，是評價一節(jié)課有效性的重要指標。徐老師講的《生活中的同樣多》，她讓學生先動手分一份巧克力，然后讓一名學生上臺去分。學生們的積極性可高了！周老師的《三角形的三邊關系》中，她下達任務之后，要求學生4人一組，動手操作，完成實驗報告單，并提名學生上臺展示。然后通過驗證，得出結(jié)論。這個過程讓學生們自己動手操作后，心服口服。我相信，學生們從心里面對整個學習過程是非常愉悅，非常有成就感的。
第四、整個課堂氣氛活潑、輕松、同時嚴謹，學生學得愉快，打造了一個高效課堂。這幾名教師在教學整個課堂時，教態(tài)親切、自然，語言和藹、可親，語調(diào)柔和、大方，能讓學生感受到老師是同大家一起在探討，一起學習的這樣一種感覺。而且，教師的語言多是鼓勵，贊同，探討的一種語氣。讓學生感覺到老師充分的相信他，尊重他。我記得，閻老師上的《數(shù)學廣角---等量關系》中，整堂課，她的語言多是：“你真棒！”“你今天表現(xiàn)真好！”“想法不錯！”“這樣換，可以嗎？”“這樣來比較，好嗎？”不難發(fā)現(xiàn)，多是鼓勵和跟學生探討的語氣，所以，學生就特別注意聽老師的講課。還有，每一環(huán)節(jié)的過渡，教師語言有趣，活潑，自然，讓整個課堂感受到一種積極的、向上的氣氛。
二、努力拓展課堂的寬度
一節(jié)課的時間是有限的，要達到的目標是一定的，如果在達到目標的過程中，多了解一些相關的知識，增加課堂的寬度，課堂教學的有效性就會提高。達到這樣的境界，需要教師有深厚的知識儲備，需要教師留心身邊的一切事物，更需要不停的思考，精心的設計。周老師的《三角形的三邊關系》中，她讓學生通過驗證之后，得出的結(jié)論，使學生可以銘記于心。在設計習題中，周老師通過生活中一些常見的東西來出題，把數(shù)學知識真正運用到生活中去。所以說，課堂的寬度是提高課堂有效性的決定因素。
三、挖掘課堂的深度
決定一個容器大小的是它的容積，容積的大小跟它的深度成正比。一節(jié)課的有效性，也與知識的深度成正比。我們的課本知識都是很淺顯的，一般智力的學生自己看幾遍就能明白，如果老師像傳聲筒一樣，只傳授課本知識，很難滿足學生的求知欲望。適當?shù)耐诰蛑R的深度，是提高教學效率有效途徑。這里，閻老師、周老師和龔老師都做的非常好，他們挖掘教材深入，突破難點，實現(xiàn)重點。對于學生掌握不好的地方，要求學生反復操作。
四、延伸課堂的長度
學生走出課堂時，如果覺得課堂上的東西都學會了，那這節(jié)課決不是完美的課；如果學生還愁眉不展，在思索還沒有解決的問題，這樣的課堂絕對是精彩的。課堂上高懸的永遠應該是問號，而不是句號。所以，下課的時候，一定要讓學生帶著思考走出教室，延伸課堂的長度，提高課堂教學的有效性。
另外，這些老師們對于講授和學生自主學習的關系處理的非常好。教學中，讓學生合作交流，動手操作，共同探討，充分體現(xiàn)了學生主體性的關系。結(jié)合自己平時的教學，主要是我引導的較多，學生多是跟著我在轉(zhuǎn)。今后在這一方面，應大膽放手給孩子們，相信他們。
總之，通過這次學習，為我今后的課堂教學增加了大量的寶貴經(jīng)驗。我會將學到的經(jīng)驗運用到自己的課堂教學中，不斷提高自己的教學水平。
學數(shù)學的體會心得篇四
幼兒數(shù)學教育是以其真、善、美的特定形式存在的。當今社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，功利主義已經(jīng)占據(jù)了幼兒教育的原始凈地，對幼兒教育的人文化顯得日益重要。《幼兒園教育指導綱要（試行）》條例中將幼兒數(shù)學教育的目標明確定位于：“能夠從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并且體驗到數(shù)學的重要和有趣”。讓孩子們學得輕松，學得愉快，學得有效果。怎樣想讓孩子們對學習數(shù)學有興趣，必須重視數(shù)學教具、學具的制作，我認為應做到以下幾個方面：
在操作材料設計上，充分注重大班幼兒的年齡特點、心理發(fā)展水平，強調(diào)趣味性。有了趣味，孩子們的興趣便自然而然地被吸引過來，他們會帶著強烈的愿望和環(huán)境相互作用。
例如在設計加減法運算的材料時，我們設計了“開鎖”游戲，在鎖的上面寫好加減算式，在鑰匙上寫好數(shù)字，如果算對了就可以用相應的鑰匙打開鎖，這樣既可以讓幼兒檢驗自己的運算結(jié)果，又發(fā)展了幼兒的小肌肉動作，培養(yǎng)了幼兒手指的靈活性。又如，“花葉配對”的游戲，是一組練習分合式的游戲，幼兒按照小花上的數(shù)字，找出兩片葉子，葉上的數(shù)字合起來等于小花上的數(shù)字。幼兒在這些有情節(jié)的游戲中，必然會對數(shù)字操作活動產(chǎn)生愉快的情緒。又如，給一些簡單的幾何形配上鮮艷的色彩，加上手腳、五官擬人化，又可以培養(yǎng)幼兒對幾何形的感知。這些具有兒童情趣的材料，給幼兒以美的享受，孩子們在這種“美”之中不知不覺地發(fā)現(xiàn)數(shù)學的魅力。
可操作性也理解為讓幼兒“玩”材料，把數(shù)學材料當成“玩具”來玩，讓幼兒在“玩”中探索，在“玩”中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，自己得出結(jié)論，即利用自身內(nèi)部機制去理解和掌握概念，而不是單純的看后想、想后寫結(jié)論的傳統(tǒng)模式。例如,設計讓幼兒掌握10以內(nèi)加減法材料時，我們?yōu)橛變簻蕚淞嗽S多動、植物、自然物的圖片，每種均為10個，讓幼兒拼拼擺擺講講編編運用題，然后再給幼兒10以內(nèi)數(shù)字以及加減法符號，讓他們組成算式，這種方式既讓幼兒“玩”到了材料，又學到了知識，從感性認識上升到理性認識，符合幼兒心理發(fā)展水平。又如在設計認識時鐘的材料時，我們?yōu)橛變涸O計了一個可活動的時鐘，上面的時針和分針均可轉(zhuǎn)動，幼兒可以自由地根據(jù)時間來撥指針，或根據(jù)自己撥的指針記錄時間。陶行知先生說：從做中學。幼兒只有“做”了以后，才有感知，才會有經(jīng)驗。
首先在數(shù)學操作材料的設施上必須注意與教師制定的數(shù)學目標相聯(lián)系，注意循序漸進，一步步地深入，讓幼兒在復習已學過的知識的同時，也能夠預習到新的知識。如投放加減速運算材料時，可以根據(jù)課堂教學內(nèi)容從2的加減法開始，逐步地添加，一直到10以內(nèi)的加減法學習完畢。但是，活動材料又要根據(jù)幼兒活動的發(fā)展以及幼兒的內(nèi)心需要來制作。
總之，數(shù)學教具、學具的制作富有童趣，是為幼兒打開了另一扇通向數(shù)學王國的大門，孩子們在這個王國里樂此不疲地“工作”著，激發(fā)了他們主動學習數(shù)學的強烈愿望。
學數(shù)學的體會心得篇五
在教學統(tǒng)計與概率時，我認為最重要的是與生活相聯(lián)系，使學生明白為什么要進行統(tǒng)計，統(tǒng)計有什么特點，在生活中統(tǒng)計有什么用處，使學生意識到統(tǒng)計有用，自覺進行統(tǒng)計，從而培養(yǎng)統(tǒng)計意識。
要使學生逐步建立統(tǒng)計觀念，最有效的方法是讓他們真正投入到統(tǒng)計活動的全過程中去：提出問題，收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，做出決策，進行交流、評價與改進。從另一個角度看，數(shù)學的發(fā)展往往也經(jīng)歷了這樣一個過程，首先是問題的提出，然后是收集與這個問題相關的信息并進行整理，再根據(jù)這些信息做出一些判斷以解釋或解決開始提出的問題。
要培養(yǎng)學生從統(tǒng)計的角度思考問題的意識，重要的途徑就是要在教學中結(jié)合生活事例展示統(tǒng)計的廣泛應用，使學生在親身經(jīng)歷解決實際問題的`過程中體會統(tǒng)計對決策的作用。
例如：全球水資源的匱乏、塑料袋帶來的白色污染、中國的人口增長與人口控制、以及對學生身邊他們感興趣的事情展開調(diào)查。
多了解統(tǒng)計的作用，引發(fā)類比思想，產(chǎn)生解決問題的導向機制。
統(tǒng)計可以對相關事件做出決策、對隨機事件做出預測、對相關觀點做出說明、對出現(xiàn)的現(xiàn)象做出分析。
因此，在教學中教師要注意體現(xiàn)組織者、引導者和合作者的新型角色；合理運用小組合作，引導學生親身經(jīng)歷簡單地數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，共同協(xié)商對統(tǒng)計結(jié)果作出判斷和預測。注意培養(yǎng)學生交流信息的能力，能運用數(shù)學語言合乎邏輯的進行討論與質(zhì)疑。教師要注意創(chuàng)設情境，引導學生經(jīng)歷過程。
小學數(shù)學的培訓心得體會4
為了進一步提高中小學教師的課堂教學能力，我們莫旗教師進修學校組織了一次特別的中小學老師暑期繼教培訓，所有參加本次培訓的教師，無論是年長者還是新參加工作的年輕人，都對本次活動贊不絕口，并且熱情高漲地投入到研討中，使得本次培訓活動取得了圓滿成功。參加暑期中小學數(shù)學繼教培訓心得體會我也從中受益匪淺。說到這里，您一定對我們的培訓內(nèi)容特別感興趣吧，那就是新一輪中小學教師教學基本功訓練——“關注課前準備，實施有效教學”。
本次培訓分三期進行，每一期培訓老師都設計了周密的安排；第一天上午：崔老師對“關注課前準備，實施有效教學”進行講座。然后利用下午和第二天的時間各個研修團隊進行備課、交流，第三天由培訓老師進行檢查驗收。可以說在整個培訓的過程當中我們的數(shù)學教研員崔老師非常的辛苦，她不僅要關注整體，還要深入各個小組進行指導，而且對每一個細節(jié)都指導得特別到位，中小學音樂教師繼續(xù)教育培訓總結(jié)讓我們每一個參加培訓的老師都大有所獲。
“關注課前準備，實施有效教學”訓練主要從以下六個方面入手：教材分析；學習者特征分析；確定教學目標；最近發(fā)展區(qū)分析與確定教學流程；教材處理與教學策略的選擇；編制教學預案?？梢哉f通過本次培訓，我在這六大環(huán)節(jié)中都有很大的收獲，下面我就教材處理深入談一下自己的收獲和體會。
新課程倡導“學生生活世界和科學世界的整合”，從而實現(xiàn)“現(xiàn)實生活資源于教材資源的整合“。尤其是對于我們農(nóng)村學校來說，我們不具備大城市那些優(yōu)越的教學條件，也沒有優(yōu)越的校外課程資源。例如：圖書館、展覽館、科技館等，但我們老師應當學會主動地創(chuàng)造性地利用一切可用資源，為自己的教學服務。這就要求我們教師要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，利用身邊的教育資源對自己的學生進行教育，讓學生感受到數(shù)學的生動有趣。說到這里，我不禁止想到自己在教學四年級《植樹問題》的點滴經(jīng)驗，本節(jié)課最讓學生難以理解的是“間隔”，如果用術語來解釋學生會感到很抽象。教材中也沒有具體介紹“間隔”一詞的含義，而它還是解決植樹問題的基礎。這可怎么辦呢？正在我苦思冥想之際，我注意到很多小學生都玩拍手的游戲，兩個手指間的縫隙不就是間隔嗎？于是我在教學時利用學生表演“幸福拍手歌”入手，表演后讓學生看著自己的一只小手，問“你能發(fā)現(xiàn)什么數(shù)字？”生答：“5”。我說：“你們說的很對，我們一只手的確有五個手指?？衫蠋煶税l(fā)現(xiàn)你們說的5以外，還發(fā)現(xiàn)一個數(shù)字4，你們知道指的是什么嗎？”學生一時全用詫異的眼睛看著我，又看看自己的小手，很快有的同學發(fā)現(xiàn)了：“老師，我知道了，是手指間的縫隙?！蔽曳Q贊地夸獎那個同學：“你真是一個善于發(fā)現(xiàn)的孩子?！庇谑俏逸p輕松松地引導學生理解了“間隔”這一詞語，順理成章地進入了本節(jié)課的學習。
就像新課程倡導的我們老師要用教材教，而不是教教材，正如葉圣陶先生說的：“教材僅是個例子?！倍绾伟盐战滩模媒滩氖俏覀兘處熃虒W成敗的關鍵，我們教師要想成為智慧型的教師，就應該積極參與課程資源的開發(fā)和利用，從而實現(xiàn)有效教學。
學數(shù)學的體會心得篇六
學習數(shù)學首先最重要的就是課堂，上課需要一直跟在老師后面思考，不僅鍛煉了自己的思維能力，也更有助于知識點的鞏固。有些同學可能會利用上課的時間偷偷刷題，我覺得這是得不償失的。把知識點理清，是學好數(shù)學的基礎。做題目時需要先決策能用上哪些知識點，一般題目會有多種解法，此時就需要權(quán)衡利弊，選擇最優(yōu)解，而老師的講解過程往往是對解法的優(yōu)劣分析，這是我們需要學習的。同時確定方法后也需要有強大的信念，不能半途而廢，要相信：方法可行就一定能算到正確結(jié)果。
很慶幸自己曾學過珠心算，珠心算可以有效提高自己的心算能力，同時也大大提高了自己的解題速度，當然運算最重要的是準確，而且需要確保第一遍就算對。良好的解題習慣和整齊的書寫也能夠讓自己保持思路清晰的狀態(tài)。
做題目需要思路，而同種類型的題目思路也類似，掌握思路之后需要學會運用，不能只有再次做原題時才會使用。同時對數(shù)學也要保持一種興趣，當發(fā)現(xiàn)一類新的題型或巧妙的解法時會有一種驚喜感，這種驚喜感也會支撐著你繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)新的題型，從而見多識廣，再次遇到陌生題型的時候也不會慌亂。
高三經(jīng)過大量的練習，對基礎題都會有一定的把握，所以失分點往往是中檔題以及難題，比如填空的后兩題，解答的后三題，附加最后一題。在刷題時可以將這些題目篩選出來，從而高效地刷完近三年的?？碱}。如果想做更多的題目的話，一些網(wǎng)站上甚至可以找到20xx年甚至更早的模考題。除此之外還可以找一點全國卷的題目(畢竟馬上就要考全國卷了)，比如省外有一個比較熱的考點是對數(shù)平均數(shù)不等式，雖然是考綱外知識點，但是轉(zhuǎn)化過來，就是我們?？嫉臉O值點偏移問題。而掌握這個不等式的話，對極值點偏移這一類問題就會有更深刻的理解。
學數(shù)學的體會心得篇七
數(shù)控技術是一門以機械加工為基礎，運用計算機控制的新型制造技術。隨著科技的迅速發(fā)展，數(shù)控技術已經(jīng)成為現(xiàn)代制造業(yè)的基礎和支柱，與各行各業(yè)都有著密切的聯(lián)系。無論是航空航天、汽車制造、機械加工還是電子設備生產(chǎn)，數(shù)控技術都扮演著重要的角色。因此，學習數(shù)控技術已經(jīng)成為現(xiàn)代青年的一項必備技能。
第二段：學習數(shù)控技術的機遇和挑戰(zhàn)
但是，學習數(shù)控技術并非易事。數(shù)控技術融入了機械、電子、計算機等多個領域的知識，對學習者的綜合素質(zhì)有著較高的要求。而且，數(shù)控技術發(fā)展迅猛，新技術、新設備層出不窮。為了跟上時代的步伐，學習者要保持持續(xù)學習的態(tài)度，不斷更新自己的知識與技能。
第三段：學習數(shù)控技術的方法和策略
在學習數(shù)控技術的過程中，我總結(jié)出一些方法和策略。首先，了解數(shù)控技術的基本原理和工作流程，掌握數(shù)控機床的基本結(jié)構(gòu)和功能。其次，通過學習實際的加工案例，了解數(shù)控技術在實際操作中的應用。此外，勤于實踐和思考也是學習數(shù)控技術的關鍵。通過動手操作和思考其中的問題，可以更深入地理解和應用數(shù)控技術。
第四段：學習數(shù)控技術的收獲和體會
學習數(shù)控技術給我?guī)砹撕芏嗍斋@和體會。一方面，我逐漸掌握了數(shù)控技術的基本原理和操作方法，提高了自己的技能水平。另一方面，通過參與實際項目的數(shù)控加工，我意識到數(shù)控技術對于提高生產(chǎn)效率和質(zhì)量的重要性，也體會到了數(shù)控技術的巨大潛力和發(fā)展前景。
第五段：展望未來，繼續(xù)努力學習數(shù)控技術
盡管我已經(jīng)有了一定的數(shù)控技術基礎，但我深知自己的不足。在未來的學習中，我將繼續(xù)加強對數(shù)控技術的了解，不斷提升自己的技能。同時，我也希望將學習到的數(shù)控技術應用到實際生產(chǎn)中，為社會的發(fā)展作出貢獻。通過不斷學習，我相信我能成為一名優(yōu)秀的數(shù)控技術工程師。
以上是我對于學習數(shù)控技術的心得體會。學習數(shù)控技術不僅是為了自身的發(fā)展，也是為了應對未來產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求。希望更多的人能夠意識到數(shù)控技術的重要性，積極投身到數(shù)控技術的學習和實踐中去。只有不斷學習，不斷追求進步，我們才能在未來的競爭中立于不敗之地。
學數(shù)學的體會心得篇八
數(shù)學是一門讓人們頭疼的學科，尤其是對小學生來說。然而，通過小學數(shù)學學習的這幾年，我逐漸領悟到數(shù)學的重要性和樂趣。下面我將分享我在小學數(shù)學學習中的心得體會。
第二段：數(shù)學是思維的訓練
小學數(shù)學雖然內(nèi)容較為簡單，但在學習的過程中，數(shù)學讓我明白，它不僅僅是解題的技巧，更是思維的訓練。通過解數(shù)學題目，我開始學會思考、分析問題，并且尋找解決問題的方法；數(shù)學還讓我培養(yǎng)了耐心和細致的觀察力。每一道數(shù)學題都需要我用心思考，用眼睛觀察，尤其是一些復雜題，要有耐心才能解開它們的秘密。
第三段：數(shù)學是人生的應用
有人說，數(shù)學只是學校中的一門科目，與生活無關。但是，我在小學數(shù)學中感受到了數(shù)學的應用性。例如，學習面積和體積的計算，使我在生活中懂得如何計算房間的大小、物體的容量；學習比例和百分數(shù)，讓我明白一些經(jīng)濟知識、商業(yè)計算等實際問題。數(shù)學不僅是紙上的理論，更是與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P的。
第四段：數(shù)學是動手能力的鍛煉
小學數(shù)學學習中，很多題目需要我們進行實際操作，從而鍛煉了我的動手能力。比如用尺子量長度，用天平測重量等。這些實際操作不僅讓我更好地掌握了理論知識，還培養(yǎng)了我觀察和動手解決問題的能力。通過動手實踐，我能更直觀地理解數(shù)學理論的含義和運用。
第五段：數(shù)學是挑戰(zhàn)的樂趣
雖然有時候會遇到困難，但我從小學數(shù)學學習中找到了挑戰(zhàn)的樂趣。每當我解開一道難題的時候，我會感到一種成就感和滿足感。這種感覺讓我對數(shù)學的興趣不斷增加。并且，我深深明白，數(shù)學并不是一蹴而就的，需要不斷練習和挑戰(zhàn)。正因為有挑戰(zhàn)，數(shù)學才變得更有趣。
總結(jié)：
通過小學數(shù)學的學習，我明白了數(shù)學的重要性和樂趣。數(shù)學不僅是解題的技巧，更是思維的訓練；數(shù)學不僅存在于學校中，更是與我們的生活息息相關；數(shù)學不僅需要理論知識，更需要實際操作；數(shù)學不僅讓我們感受到困難，也給予我們成就感和滿足感。因此，我會繼續(xù)堅持學習數(shù)學，不斷挑戰(zhàn)自己，在數(shù)學學習中發(fā)現(xiàn)更多的樂趣。
學數(shù)學的體會心得篇九
2013年九月，我校開始進行中小學數(shù)學課堂教學銜接性研究，經(jīng)過幾個月的教學，我深刻的體會到中小學數(shù)學知識銜接的意義，以及如何銜接都有一些想法、做法。法國著名生理學家貝爾納說：“良好的方法能使我們更好地發(fā)揮天賦的才能，而拙劣的方法則可能妨礙才能的發(fā)揮?！彼栽谶@里希望與大家共同研究，共同探討如何能使得中小學課堂教學銜接發(fā)揮最大效果。
從小學進入初中，學習環(huán)境的改變，新知識的增加，教學組織和教學方式的改變引發(fā)了許多新的變化。同時，視野的擴展，思維方式改變，使剛剛步入中學七年級門檻的學生一時難以適應，數(shù)學成績一般會出現(xiàn)明顯地下降。
目前中小學數(shù)學教學中出現(xiàn)了較為嚴重的脫節(jié)現(xiàn)象，相當一部分小學畢業(yè)生升入中學后對數(shù)學學習感到很不適應，學習興趣減退，學習成績不穩(wěn)定。
七年級數(shù)學是中學數(shù)學的基礎，要大面積地提高教學質(zhì)量，必須從開始抓起。所以搞好中小學數(shù)學教學的銜接，使中小學的數(shù)學教學具有連續(xù)性和統(tǒng)一性，使學生的數(shù)學知識和能力都街接自如，是擺在我們初中教師面前的一個重要任務。因此，作為數(shù)學教師應當把小學與初中數(shù)學內(nèi)容，作一個系統(tǒng)的分析和研究，搞好新舊知識的架橋鋪路工作，掌握新舊知識的銜接點，才能做到有的放矢，提高教學質(zhì)量。
1、教學內(nèi)容的銜接
認真研究中小學數(shù)學教材的聯(lián)系，找出銜接點，是做好中小學數(shù)學銜接的基礎。如在數(shù)與代數(shù)方面，小學初中教學內(nèi)容的銜接，主要體現(xiàn)在由數(shù)的認識與運算過渡到代數(shù)式的認識與運算；在空間與圖形領域，中小學數(shù)學教學內(nèi)容的銜接，主要體現(xiàn)為由直觀幾何、實驗幾何向論證幾何逐漸過渡。這種飛躍給學生認識帶來了困難，遲遲內(nèi)化不了老師所講解的內(nèi)容。集中復習一些與初中數(shù)學緊密聯(lián)系的知識是非常重要的。
2、教學方法的銜接
小學數(shù)學教學中，教師講得細，練得多，直觀性強；到了初中，相對來說教師講得精，練得少，抽象性也比較強。從實際情況看，小學生是以機械記憶、直觀形象思維為主。因此，從六年級開始，教師必須結(jié)合學生的生理和心理特點，從學生的認識結(jié)構(gòu)和認識規(guī)律出發(fā)，有效地改進教法，搞好教學方法上的銜接，以便學生進入七年級后能夠很順利的適應學習。
3、學習方法的銜接
小學數(shù)學教學是建立在簡單、直觀、可塑的形象思維基礎之上，通過教師直觀形象的引導產(chǎn)生對比、分析，進行簡單的歸納，而初中數(shù)學教學則在于培養(yǎng)學生自己觀察發(fā)現(xiàn)、歸納解決問題的能力。引導學生思維并不是把知識的結(jié)論簡單告知學生，讓學生去記、去背，然后再去套模式，想套路去解決數(shù)學問題，而是通過構(gòu)建，形成知識點，蘊含或產(chǎn)生知識的背景，讓學生相互討論，自我嘗試，歸納、總結(jié)知識特點和規(guī)律，自主地學習和掌握知識。
4、學習習慣與學習方法的銜接
繼續(xù)保持小學良好的學習方法和習慣。剛從小學升上七年級，小學里的許多良好的學習方法和習慣應該繼續(xù)保持．如：上課坐姿端正，答題踴躍，聲音響亮，積極舉手發(fā)言等。其次，小學階段學科少，內(nèi)容淺，而到了中學，學習科目倍增，內(nèi)容不斷加深，故此，從六年級開始就必須注意中小學數(shù)學的銜接，指導學生順利由小學數(shù)學過渡到中學數(shù)學。
1.從數(shù)與代數(shù)角度看。鑒于六年級這一學期包含大量的應用題，所以后一階段的工作重點放在怎樣銜接中小學的方程以及應用題。小學里的應用題大部分是用算術法去求解，是把未知量放在特殊的位置，用已知量求出未知量。進入初中后，用列方程來解應用題，把未知量用字母來表示，且和已知量放在平等的位置上，設法找出等量關系，列出方程，求出未知量。剛開始，學生由于習慣用算術法來求解，不重視列方程解應用題的學習，這時教師要有意識地選擇一些用列方程解此算術法簡便的應用題作為范例，用兩種方法對此講解，使學生逐步體會到列方程解應用題的優(yōu)越性，對學生的作業(yè)，有些應用題也要求用兩種方法去解，從而激發(fā)學生的學習積極性，同時還要重視靈活運用知識，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。
2.從圖形角度看。六年級這一學期我們接觸到位置、圓的知識。由于在中學階段的知識中含有有序數(shù)對，所以在六年級的教學中適當滲透有順序的數(shù)對，以便學生在中學階段學習能夠很好的銜接。學習圓的知識時，在練習題中出現(xiàn)的求陰影部分面積的題目，與中學的題目類似。所以我把求陰影面積這一專題課的知識進行擴充，在教學中教會學生思想方法，解題技巧，這樣能夠補充學生對圖形認識這一領域的空白。學習扇形統(tǒng)計圖時，我把相關初中的統(tǒng)計題做過一遍，把學生能夠解決的問題提前滲透，這樣能夠?qū)W生對扇形統(tǒng)計圖的理解更深入，也能減輕初中階段綜合統(tǒng)計圖的教學難度。
總之，中小學數(shù)學教學的銜接是一項很重要的工作，值得我們每位數(shù)學教師去更進一步地去探討和研究。
學數(shù)學的體會心得篇十
小學數(shù)學是學習數(shù)學的起點，也是培養(yǎng)學生數(shù)理思維和解決問題能力的重要階段。通過一年級到六年級的學習，我有了許多關于小學數(shù)學的心得體會。首先，小學數(shù)學不僅僅是死記硬背，更重要的是理解和運用。其次，數(shù)學學習需要注重方法和思維的培養(yǎng)。再次，數(shù)學要和生活緊密結(jié)合起來，培養(yǎng)學生的實際應用能力。最后，小學數(shù)學學習不僅培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，還能鍛煉他們的耐心和毅力。
首先，小學數(shù)學不僅僅是背誦公式和口算，更重要的是理解和運用。在小學數(shù)學學習中，老師們不斷強調(diào)理解數(shù)學概念的重要性，并通過生活中的例子幫助我們理解。例如，學習加減乘除時，老師會講述實際問題并引導我們用數(shù)學方法解決。只有真正理解了數(shù)學的本質(zhì)，我們才能更好地應用數(shù)學知識解決實際問題。
其次，數(shù)學學習需要注重方法和思維的培養(yǎng)。數(shù)學不僅僅是計算，更重要的是培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。在學習過程中，老師們常常鼓勵我們找到不同解題方法，并引導我們分析問題，理清思路。例如，在解決幾何問題時，老師會告訴我們不同的解題方法，培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維。通過不斷鍛煉方法和思維，我們才能更好地應對各種數(shù)學問題。
再次，數(shù)學要和生活緊密結(jié)合起來，培養(yǎng)學生的實際應用能力。小學數(shù)學不僅僅是為了考試，更重要的是培養(yǎng)學生在實際生活中應用數(shù)學的能力。在學習過程中，老師們經(jīng)常會給出與實際生活相關的問題，讓我們運用所學的數(shù)學知識解決。例如，我們學習餐桌上的合理分配時，老師會鼓勵我們根據(jù)飯菜的數(shù)量和人數(shù)做出合理的安排。通過與生活結(jié)合，我們更加深入地理解了數(shù)學的實際應用。
最后，小學數(shù)學學習不僅培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，還能鍛煉學生的耐心和毅力。數(shù)學學習需要進行大量的練習和思考，而這同樣需要耐心和毅力。通過解決一道道數(shù)學題目，我們既能培養(yǎng)邏輯思維能力，又能培養(yǎng)耐心和毅力。在遇到難題時，我們不能輕易放棄，而是要堅持思考和努力解決。這種堅持不懈的精神，在日后的學習和生活中都是十分寶貴的。
綜上所述，小學數(shù)學學習是培養(yǎng)學生數(shù)理思維和解決問題能力的重要階段。通過不斷的學習和實踐，我體會到了數(shù)學學習的重要性和方法。數(shù)學不僅僅是死記硬背，更重要的是理解和運用。數(shù)學學習不只是為了考試，更重要的是培養(yǎng)實際應用能力。通過數(shù)學學習，我不僅培養(yǎng)了邏輯思維能力，還鍛煉了耐心和毅力。在今后的學習和生活中，我將繼續(xù)努力學習數(shù)學，發(fā)揮數(shù)學在解決問題中的作用。
學數(shù)學的體會心得篇十一
數(shù)學是一門極富魅力的學科，它以嚴謹?shù)倪壿嫼途_的計算方式在我們的生活中發(fā)揮著重要的作用。而在小學階段，數(shù)學的學習便已開始，培養(yǎng)了我們的邏輯思維和數(shù)學能力。經(jīng)過多年的學習和實踐，我深深體會到了小學數(shù)學的重要性，并得出了一些心得體會。
首先，我認識到小學數(shù)學是建立數(shù)學思維的基石。學習數(shù)學培養(yǎng)了我的邏輯思維和分析問題的能力。在解決數(shù)學題目的過程中，我養(yǎng)成了有條理地分析問題、尋找規(guī)律的習慣。這種思維方式不僅幫助我解決了許多數(shù)學難題，也逐漸滲透到生活的方方面面。比如，我在解決其他學科的問題時，都會運用到數(shù)學思維，從而更快地找到解決問題的方法?？梢哉f，小學數(shù)學培養(yǎng)了我良好的思維習慣，成為我在學習和生活中的寶貴財富。
其次，我體會到小學數(shù)學讓我看到了數(shù)學的美妙和神奇之處。很多人認為數(shù)學是枯燥乏味的，實際上，數(shù)學本身蘊含了大量的美麗和智慧。數(shù)學中的定理和公式既簡潔又有深刻的內(nèi)涵，它們是數(shù)學家們智慧的結(jié)晶。通過學習小學數(shù)學，我深刻感受到了數(shù)學的美妙之處。例如，金色分割比例、勾股定理等，都是數(shù)學中的精彩之處。數(shù)學的美麗之處在于，它像是一門藝術，需要我們用心去欣賞和發(fā)掘。正是這種美麗的感受，讓我對數(shù)學充滿了熱愛，并激發(fā)了我持續(xù)學習數(shù)學的動力。
再次，小學數(shù)學的學習也讓我體會到了數(shù)學和日常生活的聯(lián)系。數(shù)學不僅僅是一堆公式和定理的堆砌，它貫穿于我們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷?。從買東西找零錢的計算到在廚房里做菜的量和比例的掌握，都離不開數(shù)學的運算和思維。通過學習小學數(shù)學，我明白了數(shù)學與生活的深刻聯(lián)系，并且能夠?qū)?shù)學知識應用到實際生活中去。這種實際應用的學習方式使我對數(shù)學的理解更加深入，也增加了我對數(shù)學的興趣和學習動力。
最后，我感受到小學數(shù)學對培養(yǎng)自信心和解決問題的能力的重要性。數(shù)學學習過程中，我們面對的是一個個難題和挑戰(zhàn)，解決這些問題需要我們注重方法和思路的選擇。在解決問題的過程中，我們需要積極探索、不斷嘗試，這培養(yǎng)了我們堅持和勇于面對困難的品質(zhì)。當我們成功地解決了一個個問題時，我們會感到自信和滿足，激發(fā)了我們繼續(xù)努力學習的動力。這種自信和解決問題的能力不僅在學習中起到了重要作用，也會伴隨我們一生，成為我們面對各種問題和挑戰(zhàn)的力量源泉。
總結(jié)起來，小學數(shù)學的學習讓我獲得了豐富的收獲和深刻的體會。它不僅培養(yǎng)了我的數(shù)學思維和邏輯分析能力，還讓我看到了數(shù)學的美妙和神奇之處，以及數(shù)學與生活的聯(lián)系。同時，小學數(shù)學的學習還培養(yǎng)了我的自信心和解決問題的能力。正是這些體會和收獲，讓我深深愛上了小學數(shù)學，并對未來的數(shù)學學習充滿了期待和激情。
學數(shù)學的體會心得篇十二
數(shù)學作為一門學科，無論是在學校教育中還是在現(xiàn)實生活中，都占據(jù)著重要的位置。通過學習數(shù)學，我深刻體會到數(shù)學的有趣和實用之處。首先，數(shù)學是一門邏輯性極強的科學，它能培養(yǎng)我們邏輯思維和分析問題的能力。其次，數(shù)學在日常生活中的運用非常廣泛，它幫助我們解決實際問題，如計算購物折扣、規(guī)劃旅行路線等。數(shù)學的有趣和實用性促使我努力學習，從而獲得更多的體會和收獲。
第二段：挑戰(zhàn)性使我努力向上
數(shù)學是一門需要不斷挑戰(zhàn)自己的學科，它常常給人帶來困惑和挫折。但正是這種挑戰(zhàn)性激勵著我努力向上，迎接困難，不斷突破自己。在解決數(shù)學問題的過程中，我會遇到各種不同類型的難題，有時甚至會因思維僵化而陷入困境。但每當我克服了一個困難，找到了解題的方法，我就會感到非常的滿足和快樂。挑戰(zhàn)性使我不斷學習和成長，也讓我更加珍惜數(shù)學學習的過程。
第三段：合作學習提升效果
在學習數(shù)學的過程中，我發(fā)現(xiàn)通過與同學的合作學習可以取得更好的效果。數(shù)學題目多樣復雜，很多時候一個人很難快速找到解題的方法。而與同學一起討論，不僅可以拓寬思路，還可以互相交流學習經(jīng)驗，共同攻克難題。合作學習不僅培養(yǎng)了我與他人合作的能力，還提高了我解決問題的效果。在數(shù)學課堂上，老師經(jīng)常組織小組討論，鼓勵我們相互合作，這一點讓我受益匪淺。
第四段：數(shù)學培養(yǎng)了我的思考方式
學習數(shù)學不僅僅是為了應對學校的考試，更重要的是培養(yǎng)了我獨立思考和分析問題的能力。數(shù)學要求我們進行抽象思維、邏輯推理和問題解決，這些能力在其他學科和日常生活中也同樣有用。通過學習數(shù)學，我懂得了如何思考，如何解決問題。數(shù)學讓我明白了在解決實際問題時，關鍵是要抓住問題的本質(zhì)，并運用相應的數(shù)學方法進行分析和解決。這種思考方式在我的學業(yè)和生活中都發(fā)揮著重要的作用。
第五段：數(shù)學幫助我形成正確的價值觀
在數(shù)學學習中，一直以來都強調(diào)的是嚴謹性和正確性。數(shù)學不容許出現(xiàn)任何的隨意性和主觀性，它要求我們使用正確的方法得到正確的答案。這種思維方式潛移默化地影響了我，讓我形成了勤奮、認真、負責的態(tài)度，這些也是我在生活和工作中所重視的價值觀。數(shù)學的學習讓我懂得了追求真理、追求準確和追求完美的重要性，這些價值觀的形成對我未來的發(fā)展有著重要的影響。
總結(jié)：通過學習數(shù)學，我深刻體會到了數(shù)學的有趣和實用性，挑戰(zhàn)性激勵我不斷向上追求進步。合作學習讓我受益良多，數(shù)學培養(yǎng)了我獨立思考和解決問題的能力。數(shù)學的學習還讓我形成了正確的價值觀，對我的人生有著重要的指導作用。因此，我將繼續(xù)學習數(shù)學，從中獲取更多的體會和收獲。
學數(shù)學的體會心得篇十三
學數(shù)學是我們每個人在學習過程中都會遇到的一門基礎學科。在我學習數(shù)學的過程中，我深刻體會到了數(shù)學的重要性和魅力。數(shù)學是邏輯思維的訓練，需要我們動腦筋，進行推理和思考。同時，數(shù)學也是一門需要不斷練習和探索的學科，通過不斷的思考和解決問題，我們可以培養(yǎng)出良好的數(shù)學思維能力。在學習數(shù)學的過程中，我也收獲了很多體會和心得，下面將從數(shù)學的實際應用、數(shù)學的思維培養(yǎng)、數(shù)學的學習方法和數(shù)學的樂趣四個方面來談談我的體會和心得。
首先，數(shù)學是實際應用的重要工具。數(shù)學的存在不僅僅是為了考試和解題，更重要的是數(shù)學幫助我們更好地理解和應用世界。在學習過程中，我們會經(jīng)常遇到實際問題，而數(shù)學可以幫助我們分析和解決這些問題。例如，在學習幾何時，我們可以通過數(shù)學模型來計算建筑物的面積、體積等；在學習代數(shù)時，我們可以通過方程來解決實際生活中的各種問題。通過運用數(shù)學知識，我們能夠更好地理解和解決現(xiàn)實生活中的各種問題，這也是學習數(shù)學的重要意義所在。
其次，數(shù)學可以培養(yǎng)我們的思維能力。數(shù)學是一門需要邏輯思維的學科，它要求我們進行推理、歸納和演繹。在學習過程中，我們需要不斷思考和探索，這樣才能解決問題。而這種思考和探索的過程，正好培養(yǎng)了我們的思維能力。通過數(shù)學的訓練，我們可以培養(yǎng)出清晰、嚴謹?shù)倪壿嬎季S，提高我們的分析和解決問題的能力。而這種思維能力，不僅在數(shù)學學科中有用，在其他學科和實際生活中都會發(fā)揮重要作用。因此，通過學習數(shù)學，我們可以獲得更多的思維能力，并將其應用到更廣泛的領域中去。
第三，數(shù)學的學習方法至關重要。學好數(shù)學不僅僅依靠天賦，更需要科學的學習方法。在我學習數(shù)學的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些有效的學習方法。首先，我發(fā)現(xiàn)通過多練習可以提高數(shù)學水平。數(shù)學是一門需要不斷練習的學科，只有不斷練習，我們才能熟練掌握各種題型和解題方法。其次，我注意到理解和掌握基礎知識很關鍵。數(shù)學是一門由基礎知識組成的學科，只有通過理解和掌握基礎知識，我們才能更好地掌握數(shù)學的各個方面。最后，我發(fā)現(xiàn)交流和合作學習也是學好數(shù)學的重要方式。通過和同學們的討論和交流，我們可以相互學習、相互補充，提高自己的數(shù)學水平。
最后，學習數(shù)學也可以帶給我們樂趣。雖然數(shù)學被認為是一門枯燥的學科，但并不意味著它缺乏樂趣。事實上，當我們遇到一個復雜的問題并成功地解決它時，我們會感到一種成就感和滿足感。而這種成就感和滿足感，正是學習數(shù)學的樂趣所在。此外，數(shù)學中的難題也激發(fā)了我們的挑戰(zhàn)精神，讓我們不斷追求突破和進步。通過堅持不懈地解決難題，我們可以體會到數(shù)學所帶來的樂趣和成就感。因此，學習數(shù)學并不只是為了應試，它也可以給我們帶來樂趣和快樂。
總之，通過學習數(shù)學，我深刻體會到了數(shù)學的重要性和魅力。數(shù)學不僅僅是應試的工具，更是實際應用和思維能力的培養(yǎng)。學好數(shù)學需要科學的學習方法和堅持不懈的練習，同時也可以帶給我們樂趣和快樂。在未來的學習和生活中，我將繼續(xù)努力學習數(shù)學，通過數(shù)學的訓練和應用，提高自己的思維能力和解決問題的能力，實現(xiàn)自己的夢想和目標。