總結(jié)是我們不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步的動(dòng)力之一。怎樣進(jìn)行心理總結(jié)？有沒(méi)有一些有效的方法和工具可以幫助我們進(jìn)行總結(jié)？這里為大家整理了一些值得學(xué)習(xí)的總結(jié)樣本，供大家參考。
牛津樹(shù)繪本心得篇一
繪本是兒童學(xué)習(xí)和感受世界的重要工具，而《愛(ài)心樹(shù)》則是一本充滿溫暖和感動(dòng)的繪本故事。在這本書中，作者用簡(jiǎn)單卻又深刻的文字和精美的插圖展示了愛(ài)的力量。通過(guò)閱讀和思考這個(gè)故事，我領(lǐng)悟到了許多關(guān)于愛(ài)和友情的真理。
首先，愛(ài)心樹(shù)教會(huì)了我什么是真正的友情。在故事中，小鳥(niǎo)阿嬌需要幫助才能生活下去。她向那些翱翔在天空的朋友們求助，但是沒(méi)有一個(gè)愿意幫助她。直到小烏龜泰克出現(xiàn)了，他愿意給予阿嬌幫助，并利用自己的木頭殼為她提供庇護(hù)。盡管泰克的幫助并不像其他動(dòng)物那樣顯眼，但他的善良和真誠(chéng)令人感動(dòng)。這讓我明白，真正的友情不在于表面的華麗或者利益的交換，而是建立在分享和無(wú)私奉獻(xiàn)的基礎(chǔ)上。
其次，愛(ài)心樹(shù)向我展示了愛(ài)的力量。在每個(gè)動(dòng)物都拒絕幫助阿嬌時(shí)，她的情況變得越來(lái)越艱難。然而，當(dāng)泰克的木頭殼成為她的庇護(hù)所時(shí)，她之前的希望得到了恢復(fù)。從阿嬌重新獲得興奮和活力的插圖中，我感受到了愛(ài)和關(guān)懷帶給人們的力量。愛(ài)可以為一個(gè)人帶來(lái)希望和勇氣，讓他們面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。這讓我深思，無(wú)論是對(duì)朋友、家人還是陌生人，我們都應(yīng)該懷著愛(ài)心對(duì)待他們，因?yàn)閻?ài)可以改變一個(gè)人的生活。
另外，愛(ài)心樹(shù)提醒了我去珍惜身邊的人和事物。在故事末尾，阿嬌給泰克一朵自己剛長(zhǎng)出的小花作為回報(bào)。這朵花不僅代表了阿嬌的感激之情，也象征著她對(duì)泰克無(wú)私幫助的回報(bào)。通過(guò)這個(gè)細(xì)小的舉動(dòng)，我明白了感恩和回報(bào)的重要性。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)珍惜那些為我們提供幫助的人，無(wú)論他們是誰(shuí)，無(wú)論他們所做的是不是很大。同時(shí)，我們也應(yīng)該用我們的行動(dòng)來(lái)回報(bào)這種無(wú)私的愛(ài)，因?yàn)橹挥羞@樣，我們才能讓愛(ài)心樹(shù)在我們的心中生根發(fā)芽。
最后，愛(ài)心樹(shù)讓我意識(shí)到每個(gè)人都可以成為愛(ài)心的傳播者。在故事中，泰克并沒(méi)有因?yàn)槠渌麆?dòng)物不幫助阿嬌而放棄，而是選擇了擔(dān)起責(zé)任。他的善良和慷慨激勵(lì)著周圍的動(dòng)物，最終，其他動(dòng)物也都加入到了幫助阿嬌的行動(dòng)中。這讓我明白，每個(gè)人都有傳播愛(ài)的力量，只要我們?cè)敢飧冻龊蛶椭?，我們就能夠激?lì)身邊的人也加入到我們的行動(dòng)中。無(wú)論是一個(gè)微笑、一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)還是一份幫助，我們都能通過(guò)自己的行動(dòng)成為愛(ài)心的傳播者。
通過(guò)《愛(ài)心樹(shù)》這本繪本故事的閱讀和思考，我深刻體會(huì)到了愛(ài)和友情的真諦。真正的友情來(lái)源于分享和無(wú)私奉獻(xiàn)，愛(ài)的力量能帶給人們希望和勇氣，我們應(yīng)該珍惜身邊的人和事物，并用行動(dòng)回報(bào)他們的愛(ài)，最重要的是，每個(gè)人都能成為愛(ài)心的傳播者。這些領(lǐng)悟?qū)⒊蔀槲疑钪械闹敢屛覐默F(xiàn)在起更加關(guān)注身邊的人和事，用愛(ài)和關(guān)懷影響身邊的每個(gè)人。因?yàn)橹挥挟?dāng)我們學(xué)會(huì)愛(ài)他人，我們才能真正理解愛(ài)的力量，并且讓愛(ài)心樹(shù)在我們心中永遠(yuǎn)生長(zhǎng)。
牛津樹(shù)繪本心得篇二
上完今天的課，我有很多感觸，可又不知如何更好地去表達(dá)，所以想就幾個(gè)感觸很深的點(diǎn)談一下我自己的想法。
1、“不幸通過(guò)任何方式都可以傳播，幸福需要很努力才能傳播。”
當(dāng)屏幕上出現(xiàn)這一行字時(shí)，當(dāng)聽(tīng)到丁老師講到婚外戀所導(dǎo)致的諸多不幸，以及一連串的循環(huán)效應(yīng)時(shí)，我有點(diǎn)難以置信，原來(lái)抽象的情感也可以比槍彈炮藥更具有摧毀性的。
2、還有那句“有幫人的欲望卻沒(méi)有幫人的能力時(shí)去幫人也許會(huì)害人。”生活中的我只會(huì)單純的想“樂(lè)于助人”卻沒(méi)有考慮我只是站在自己的角度，以一種同情的心理以及姿態(tài)去單純的給予我認(rèn)為是對(duì)他有益的幫助，卻沒(méi)有理性的去思考，我自己是否有充足的能力，并且我的這種幫助是否真的對(duì)他有益。通過(guò)這節(jié)課，我懂得了以后的日子里，我應(yīng)該讓自己變得更加理性，恩恩，真正做到給予別人真正需要的幫助，把正能量傳達(dá)給別人，同時(shí)要有保護(hù)自己的不被別人的不幸傳染的能力。
3、“當(dāng)你認(rèn)為習(xí)以為常的東西被人拿走后，要學(xué)會(huì)接納。”丁老師在這里講到，被搶走習(xí)以為常玩具的小朋友，為了那一個(gè)玩具，而忽視了諸多的其他玩具。老師解釋說(shuō)失去會(huì)導(dǎo)致聚焦，這個(gè)時(shí)候我們要學(xué)會(huì)接納，分散注意力。曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一篇文章講的是“氣”與中國(guó)人的上訪，貌似是說(shuō)中國(guó)人為了氣(我理解為面子)去上訪，而這次，丁老師換個(gè)角度，講了這么個(gè)例子。一個(gè)人非常有前途，他自己也認(rèn)為未來(lái)非常美好，卻因?yàn)橐淮闻既怀蔀轷俗?，因此他去上訪，希望別人賠償他無(wú)限美好的未來(lái)，最終只能隨著時(shí)間的推移，他距離美好的未來(lái)越來(lái)越遠(yuǎn)。相反，吉林大學(xué)的一名因疾病成為跛子且上肢畸形的女生坦然接受自己的殘缺，并憑借努力為自己創(chuàng)造了美好的未來(lái)。這確實(shí)這的我們每個(gè)人思考，當(dāng)我們不能改變我們所不能改變的時(shí)候，我們只能坦然的接受，淡然的并以一種積極的心態(tài)去為自己盡最大的可能爭(zhēng)取。
4、自尊即self-esteem 把自己看做什么。聽(tīng)完丁老師自己學(xué)英語(yǔ)的艱難歷程之后，我似乎看到自己學(xué)英語(yǔ)存在的問(wèn)題了，我一直告訴自己的是，我的聽(tīng)力不好，去遲遲未采取行動(dòng)去補(bǔ)救，每次英語(yǔ)考試考差事，我都安慰自己，是聽(tīng)力錯(cuò)多了，看來(lái)以后我要換用另一種角度去激勵(lì)自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)了?！暗酱艘挥巍彼坪跻材芎芎玫亟忉屛腋呖记澳M考試忽高忽低的現(xiàn)象，以前一直以為，是自己驕傲的心理作怪，今天才明白原來(lái)是我自己的不自信，從不相信自己會(huì)憑借自己的能力考好，一直用運(yùn)氣或者巧合安慰自己，而沒(méi)有進(jìn)一步去思考自己考好 與考差的真正原因。
我的牛津心理學(xué)筆記讀書心得5
牛津樹(shù)繪本心得篇三
段一：引言(200字)
在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中，閱讀是一項(xiàng)重要的技能。而作為英語(yǔ)教學(xué)中最受歡迎和廣泛使用的系列教材之一，《牛津樹(shù)》給學(xué)生提供了一個(gè)有趣和互動(dòng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過(guò)使用這套教材，我發(fā)現(xiàn)它的許多優(yōu)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)水平提升起到了很大的推動(dòng)作用。
段二：多樣化的教學(xué)資源(200字)
《牛津樹(shù)》的一個(gè)顯著特點(diǎn)就是它的多樣化教學(xué)資源。無(wú)論是課本、讀者、CD、互動(dòng)游戲還是網(wǎng)上資源，都能夠滿足學(xué)生在閱讀中的不同需求。這些資源的結(jié)合使用，不僅可以讓學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容，還可以豐富他們的詞匯和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。同時(shí)，這些資源也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性。
段三：情節(jié)的吸引力(200字)
作為一本以孩子為中心的教材，《牛津樹(shù)》的故事情節(jié)十分吸引人。每個(gè)故事都有一個(gè)引人入勝的主題，通過(guò)不同的角色和事件展開(kāi)，讓學(xué)生在閱讀中感受到了深情和趣味。這樣的故事情節(jié)能夠吸引學(xué)生的注意力，幫助他們產(chǎn)生共鳴，從而更好地理解故事并且提高閱讀能力。
段四：因材施教(200字)
《牛津樹(shù)》以學(xué)生的語(yǔ)言水平為基礎(chǔ)，分為幾個(gè)不同的閱讀層次。這種因材施教的教學(xué)方法可以確保每個(gè)學(xué)生都能夠在適合自己的閱讀材料中學(xué)習(xí)。這種個(gè)性化的教學(xué)方式不僅能夠提高學(xué)生的閱讀理解能力，還能夠增強(qiáng)他們的自信心并培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。
段五：互動(dòng)性的學(xué)習(xí)過(guò)程(200字)
通過(guò)與教材互動(dòng)，學(xué)生可以積極參與到閱讀活動(dòng)中。《牛津樹(shù)》提供了豐富的互動(dòng)問(wèn)題，讓學(xué)生思考和回答問(wèn)題，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這種互動(dòng)性的學(xué)習(xí)過(guò)程，不僅可以檢驗(yàn)學(xué)生的理解能力，還可以培養(yǎng)他們的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
結(jié)語(yǔ)(100字)
總之，《牛津樹(shù)》是一套讓學(xué)生喜歡并受益匪淺的教材。通過(guò)多樣的教學(xué)資源，精彩的故事情節(jié)，因材施教的方式以及互動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生可以在閱讀中享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣并且提高英語(yǔ)水平。我相信，將來(lái)的學(xué)習(xí)生涯中，學(xué)生們會(huì)更加熱愛(ài)閱讀，從《牛津樹(shù)》中汲取知識(shí)和智慧。
牛津樹(shù)繪本心得篇四
段落1：引言和背景介紹（200字）
牛津樹(shù)是一套廣受歡迎的英語(yǔ)閱讀教材，特別受到孩子們和英語(yǔ)教師的喜愛(ài)。作為一名英語(yǔ)教師，我有幸使用過(guò)牛津樹(shù)教材，并在教學(xué)中積累了一些心得體會(huì)。本文旨在分享我對(duì)牛津樹(shù)教材的理解與感受。
段落2：教學(xué)方法與實(shí)踐（200字）
牛津樹(shù)的教學(xué)方法注重培養(yǎng)孩子的閱讀和理解能力。教材以有趣的故事和生動(dòng)的插圖吸引孩子的注意力，同時(shí)配有豐富的活動(dòng)，幫助孩子鞏固學(xué)習(xí)成果。我發(fā)現(xiàn)，與傳統(tǒng)的機(jī)械記憶和模仿訓(xùn)練相比，牛津樹(shù)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言應(yīng)用能力。在教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考和提問(wèn)，提高他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。通過(guò)與同學(xué)討論和分享，學(xué)生能夠在激勵(lì)和合作的氛圍中更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。
段落3：擴(kuò)展閱讀與知識(shí)掌握（200字）
牛津樹(shù)不僅僅是一套閱讀教材，它同時(shí)涵蓋了廣泛的知識(shí)領(lǐng)域，如自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)和藝術(shù)等。每個(gè)故事背后都伴隨著相關(guān)的背景知識(shí)，通過(guò)故事的閱讀，孩子們可以了解并掌握各種不同的知識(shí)點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)與學(xué)生一起探討和深入研究這些知識(shí)，孩子們的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力得到了極大的提高。他們不再把學(xué)習(xí)看作是一項(xiàng)任務(wù)，而是一種愉快的探索和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。
段落4：反饋和評(píng)估策略（200字）
牛津樹(shù)提供了多種形式的反饋和評(píng)估策略，幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。例如，每個(gè)故事后都有相應(yīng)的練習(xí)題，學(xué)生可以通過(guò)練習(xí)復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的知識(shí)。同時(shí)，教材還提供了以任務(wù)為導(dǎo)向的評(píng)估活動(dòng)，可以測(cè)評(píng)學(xué)生的綜合能力。我發(fā)現(xiàn)，這些策略能夠幫助我更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有針對(duì)性地指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)生也能夠通過(guò)反饋獲得成就感和自信心，進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。
段落5：心得與總結(jié)（200字）
通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我對(duì)牛津樹(shù)教材給予了高度評(píng)價(jià)。它為孩子們提供了一個(gè)全面、有趣和有效的學(xué)習(xí)平臺(tái)。牛津樹(shù)注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維能力以及興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，增強(qiáng)了學(xué)生的閱讀和理解能力。作為一位英語(yǔ)教師，我感到非常幸運(yùn)能夠使用這一教材，并看到學(xué)生在閱讀和學(xué)習(xí)英語(yǔ)方面取得了可喜的進(jìn)步。我相信，牛津樹(shù)將繼續(xù)在英語(yǔ)教育領(lǐng)域發(fā)揮重要的作用，并為更多的學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成就感。
牛津樹(shù)繪本心得篇五
牛津樹(shù)英語(yǔ)是一套專為兒童設(shè)計(jì)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)教材，其中包含了豐富多樣的故事和活動(dòng)，旨在培養(yǎng)孩子們的英語(yǔ)語(yǔ)言能力以及閱讀和寫作能力。作為一名使用過(guò)牛津樹(shù)英語(yǔ)的學(xué)生，我對(duì)這套教材有著深刻的體會(huì)。下面我將從五個(gè)方面詳細(xì)分享我對(duì)牛津樹(shù)英語(yǔ)的心得體會(huì)。
首先，牛津樹(shù)英語(yǔ)的故事很有趣。每個(gè)故事都設(shè)計(jì)得生動(dòng)有趣，以各種各樣的動(dòng)物和人物為主角，情節(jié)緊湊，容易引起孩子們的興趣。故事中使用的語(yǔ)言簡(jiǎn)單明了，配以豐富多樣的插圖，使孩子們能夠很好地理解內(nèi)容，達(dá)到聽(tīng)讀結(jié)合的效果。我還記得有一次，我們班級(jí)在課堂上跟著老師一起閱讀了一篇關(guān)于動(dòng)物園的故事，其中描述了大象、獅子和長(zhǎng)頸鹿的趣事，我覺(jué)得非常有趣，對(duì)這些動(dòng)物也有了更深刻的認(rèn)識(shí)。通過(guò)這些有趣的故事，我的閱讀能力得到了很大的提高。
其次，牛津樹(shù)英語(yǔ)注重綜合能力的培養(yǎng)。除了閱讀理解外，這套教材還配有聽(tīng)力、口語(yǔ)和寫作練習(xí)。在每個(gè)單元的課后，都會(huì)有相應(yīng)的聽(tīng)力活動(dòng)，讓學(xué)生能聽(tīng)懂并回答相關(guān)問(wèn)題。同時(shí)，教材中還有口語(yǔ)練習(xí)，可以鍛煉學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的能力，提高溝通能力。另外，教材還設(shè)計(jì)了許多寫作任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行寫作練習(xí)，培養(yǎng)他們的寫作能力。通過(guò)這些綜合性的活動(dòng)，我不僅能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，還可以全面提高我的英語(yǔ)能力。
第三，牛津樹(shù)英語(yǔ)強(qiáng)調(diào)詞匯和語(yǔ)法的學(xué)習(xí)。在每個(gè)單元的教材中，都有大量的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，通過(guò)各種游戲和活動(dòng)讓學(xué)生記憶這些知識(shí)，并進(jìn)行鞏固練習(xí)。通過(guò)牛津樹(shù)英語(yǔ)，我學(xué)到了很多基礎(chǔ)詞匯，例如關(guān)于顏色、動(dòng)物、家庭和食物的詞匯。同時(shí)，我也學(xué)到了一些基本的語(yǔ)法知識(shí)，例如動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和基本句型等。這些詞匯和語(yǔ)法的學(xué)習(xí)為我以后學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四，牛津樹(shù)英語(yǔ)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力。在每個(gè)單元的教材中，都有相應(yīng)的閱讀和寫作任務(wù)。通過(guò)大量閱讀，我提高了我的閱讀理解能力，培養(yǎng)了我對(duì)語(yǔ)言和文字的理解能力。同時(shí)，通過(guò)寫作任務(wù)，我學(xué)會(huì)了如何用英語(yǔ)表達(dá)自己的意見(jiàn)和觀點(diǎn)，提高了我的寫作能力。這些能力的培養(yǎng)對(duì)于我今后學(xué)習(xí)其他學(xué)科和發(fā)展個(gè)人能力都非常重要。
最后，牛津樹(shù)英語(yǔ)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)樂(lè)趣。教材中的故事有很多引人入勝的情節(jié)，活動(dòng)也非常有趣，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在課堂上，老師還會(huì)和我們一起進(jìn)行游戲和互動(dòng)，使學(xué)習(xí)變得更加輕松有趣。這樣的教學(xué)方式不僅培養(yǎng)了我對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，也促進(jìn)了我對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情。我相信，擁有了學(xué)習(xí)的興趣和樂(lè)趣，我將能夠更好地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。
綜上所述，牛津樹(shù)英語(yǔ)是一套很好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)教材。它以有趣的故事和豐富的活動(dòng)為基礎(chǔ)，注重培養(yǎng)孩子們的聽(tīng)說(shuō)讀寫的綜合能力，重視詞匯和語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)閱讀和寫作能力的培養(yǎng)，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和樂(lè)趣。通過(guò)使用牛津樹(shù)英語(yǔ)，我提高了自己的英語(yǔ)能力，也增加了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和樂(lè)趣。我相信，持續(xù)地使用和學(xué)習(xí)牛津樹(shù)英語(yǔ)，我將能夠在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步。
牛津樹(shù)繪本心得篇六
7女兒因?yàn)槭澄镞^(guò)敏問(wèn)題，只能在幼兒園呆半天。幼兒園離家遠(yuǎn)，我每天都必須在幼兒園所在的大學(xué)校園里等待女兒放學(xué)。這一個(gè)半小時(shí)到兩個(gè)小時(shí)，成為我寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。前一陣子在學(xué)習(xí)national geographic 的電子書，這幾天因?yàn)榕＝蜷喿x樹(shù)的到來(lái)而開(kāi)始看指導(dǎo)用書。
按照女兒現(xiàn)在的詞匯量，第一級(jí)倘若只是要求會(huì)讀，完全可以跳過(guò)。但是我很慶幸自己沒(méi)有這樣做，并且我把無(wú)字書和指導(dǎo)書都一并買回來(lái)了，這是非常明智的決定。這些指導(dǎo)書真是寫得太好了。
每本指導(dǎo)用書，我都必須研究好幾個(gè)小時(shí)。所以把感受記錄下來(lái)也是很有必要的。
第一級(jí)的書，每頁(yè)上都是寥寥幾個(gè)詞，看似簡(jiǎn)單得不得了。但實(shí)際上，這些詞和圖片的對(duì)應(yīng)讓孩子樹(shù)立起一一對(duì)應(yīng)的概念和閱讀方式。女兒經(jīng)常會(huì)從右到左的讀句子，甚至數(shù)字也會(huì)這樣，典型的cbc(我碰到過(guò)很多本土加拿大人，孩子都會(huì)這樣，但進(jìn)入小學(xué)后就自然地糾正過(guò)來(lái))。通過(guò)最初六本小冊(cè)子的練習(xí)，我相信她基本上能將這個(gè)“閱讀是從上到下從左到右”的概念根深蒂固地樹(shù)立起來(lái)，不需要我再?gòu)?qiáng)制性地幫她糾正了。
自然拼讀的基礎(chǔ)在這些小冊(cè)子里建立起來(lái)，必須掌握和有難度的詞匯被分開(kāi)，當(dāng)女兒能讀出“tricky words”時(shí)，給予她大大的鼓勵(lì)令她信心百倍。
更為重要的是，這一級(jí)很注重讓孩子推斷“接下去會(huì)發(fā)生什么”。這讓孩子在閱讀的基礎(chǔ)上開(kāi)始思考，我認(rèn)為這是進(jìn)入寫作的重要一步。每張圖片看似簡(jiǎn)單，但在指導(dǎo)用書的提示下，卻可以幫助家長(zhǎng)把這本書讀厚。經(jīng)常看到有家長(zhǎng)說(shuō)孩子一天看多少本冊(cè)子。我覺(jué)得一本冊(cè)子看上半個(gè)小時(shí)完全正常，每一頁(yè)可以練習(xí)的東西太多了，再加上自然拼讀造詞練習(xí)，萬(wàn)一花了一個(gè)小時(shí)也可以理解。
女兒之所以愛(ài)上這套書，一方面是生詞少，她覺(jué)得閱讀無(wú)障礙，可以大膽地自己看;另一方面，音頻錄制得和故事情節(jié)一樣幽默有趣，尤其在合適的場(chǎng)合出現(xiàn)一些搞笑的聲音效果，令孩子的心完全被捕獲。
不得不感嘆這套書編寫者的用心?？茖W(xué)的思路 + 滿滿的愛(ài)心 + 扎實(shí)的語(yǔ)言功底 + 透徹的兒童心理學(xué)，不好好研究，細(xì)細(xì)品味，就真是對(duì)不住這套書了。
牛津樹(shù)繪本心得篇七
牛津閱讀樹(shù)是一組兒童語(yǔ)文教育專家，經(jīng)過(guò)二十多年研究的結(jié)晶，由享負(fù)盛名的英國(guó)牛津大學(xué)出版，是一套針對(duì)以英語(yǔ)為母語(yǔ)的學(xué)齡前及小學(xué)孩子培養(yǎng)閱讀興趣的寓教于樂(lè)的系列教材。下面是本站小編為大家收集整理的牛津閱讀樹(shù)學(xué)習(xí)心得，歡迎大家閱讀。
我們家是從去年9月份左右開(kāi)始讀牛津樹(shù)，到現(xiàn)在已經(jīng)堅(jiān)持了快要一年了。兩個(gè)娃一個(gè)當(dāng)時(shí)3歲一個(gè)5歲，從stage 1已經(jīng)閱讀到stage 6了。
在這期間也買過(guò)好多其他的英文讀物，但是孩子們就喜歡牛津樹(shù)，所以幾乎這9個(gè)月的時(shí)間都是在讀這套分級(jí)讀物。
我的孩子從0起點(diǎn)到現(xiàn)在的突飛猛進(jìn)，全拜這套書，這是我們接觸的分級(jí)讀物中最好的，沒(méi)有之一。
據(jù)說(shuō)牛津樹(shù)是教材，有人就當(dāng)做真正上課的教材給孩子教。
我覺(jué)得這個(gè)是對(duì)牛津樹(shù)極大的誤解。我們是這樣有效且快樂(lè)的閱讀的：
1. 閱讀它沒(méi)有任何功利，享受繪本的無(wú)窮樂(lè)趣，牛津樹(shù)的樂(lè)趣是絕無(wú)僅有的。
我根本沒(méi)有看什么閱讀指導(dǎo)，只是專注于親子閱讀中是否得到了快樂(lè)。不得不說(shuō)，牛津樹(shù)是我們購(gòu)買的所有繪本中最搞笑和有趣的。而且你需要善于發(fā)現(xiàn)。閱讀的時(shí)候不要在意孩子學(xué)會(huì)了多少英文單詞，而是我們是否每次都有樂(lè)趣。生活化可以模擬的情節(jié)、經(jīng)常偷看的鄰居叔叔、搞笑的經(jīng)常飛起的帽子、時(shí)不時(shí)出現(xiàn)的眼鏡、在背后搞笑的floopy。每次拿出一本新書，孩子們就歡呼著一起來(lái)找這些“包袱”。
牛津樹(shù)的畫面非常豐富，我們常常會(huì)討論里面的細(xì)節(jié)。例如the fright in the night這本書，孩子們會(huì)模仿biff的惡作劇，會(huì)討論書中說(shuō)的兩個(gè)bedroom是哪兩個(gè)，會(huì)研究gran的臥室和廚房里面都有些什么和我們家有什么不同。牛津樹(shù)真是非常精致的一本書，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子和大人都有固定的穿著，孩子們有固定喜歡的玩具等等，何等精細(xì)的制作!
2. 安排個(gè)合適的閱讀時(shí)間
我是安排在睡前半小時(shí)閱讀，孩子們每次讀完書就必須去睡覺(jué)。孩子們讀完有些戀戀不舍，就會(huì)要求我再讀讀before reading和after reading。通過(guò)讀before reading，孩子們掌握了常見(jiàn)字?，F(xiàn)在孩子可以自主閱讀牛津樹(shù)。我3歲的兒子已經(jīng)可以自主閱讀到stage 5，女兒可以自主閱讀到stage 3 or 4.
孩子們還將stage 5中的一個(gè)故事帶去參加cctv英語(yǔ)風(fēng)采比賽。
3. 安排合適的時(shí)間聽(tīng)音頻
坐車在路上是個(gè)非常無(wú)聊的時(shí)刻，我刻錄了牛津樹(shù)的音頻在車上。牛津樹(shù)的音頻有的部分挺搞笑，孩子們聽(tīng)了會(huì)嘎嘎大笑。因?yàn)閷?duì)繪本很熟悉，聽(tīng)這些音頻完全沒(méi)有障礙。在車上因?yàn)闊o(wú)所事事可以很認(rèn)真地聽(tīng)。
興趣是一切學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，有了興趣就事半功倍，只是你發(fā)現(xiàn)閱讀牛津樹(shù)的樂(lè)趣了嗎?如果你真的把它當(dāng)做教材，那時(shí)一個(gè)多么痛苦的過(guò)程。
我的孩子都沒(méi)有去過(guò)培訓(xùn)班，前幾天心血來(lái)潮想送去，可尷尬的是，孩子的英語(yǔ)閱讀水平已經(jīng)超過(guò)了同齡班級(jí)，但是去小學(xué)的班心智又跟不上就作罷了。
真心推薦這套書，關(guān)鍵是，你怎樣用它，用對(duì)了嗎?
昨天和桐桐媽談到牛津閱讀樹(shù)這套英文分級(jí)讀物，不由自主的想和大家交流交流自己的一點(diǎn)心得，當(dāng)然也期待從大家的分享中得到啟迪。閱讀在英文啟蒙中的重要作用已不需贅述，但是如何選出適合自己孩子的書，并不像中文書那樣讓人容易做到。在這種迷茫中，直到我遇到牛津閱讀樹(shù)這套書，才知道這套書是在孩子中間是那么深入人心。
融融的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是斷斷續(xù)續(xù)的，先是經(jīng)歷了《機(jī)靈狗》、《開(kāi)心小讀者》、《體驗(yàn)英語(yǔ)》、《鸝聲英語(yǔ)》、《攀登英語(yǔ)》等眾多讀物，除了前二個(gè)系列堅(jiān)持了下來(lái)，剩余的英語(yǔ)讀物但從興趣方面來(lái)說(shuō)，沒(méi)有起到悅讀的效果，沒(méi)有了趣味，所以也就束之高擱成了擺設(shè)。
去年10月開(kāi)始，歷時(shí)8個(gè)月完成了羅塞塔5個(gè)級(jí)別的學(xué)習(xí)后，有了簡(jiǎn)單的啟蒙積累，自20xx年元月份開(kāi)始進(jìn)入牛津閱讀樹(shù)的泛讀階段。先是買了牛3-9級(jí)，每天用點(diǎn)讀筆邊聽(tīng)邊看，加上通過(guò)圖片+猜測(cè)+必要時(shí)查
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，3—5級(jí)基本上理解消化還算順利。接下來(lái)6級(jí)之后，伴隨kippert,chip等每一個(gè)走進(jìn)孩子內(nèi)心的主要角色展開(kāi)的故事情節(jié)的離奇古怪、緊抓孩子的心理，孩子認(rèn)為那些主人公就是真實(shí)的自己。雖然難度加大、不認(rèn)識(shí)的單詞越來(lái)越多，但是絲毫不影響孩子對(duì)這個(gè)事故情節(jié)的向往，于是，我感覺(jué)這個(gè)時(shí)侯孩子對(duì)閱讀的渴望，已經(jīng)超越了英文，已經(jīng)進(jìn)入了純粹的故事情節(jié)的追尋上了，為了把這種閱讀的興趣呵護(hù)好，我索性就把孩子不認(rèn)識(shí)的單詞提前查好，減少阻力，讓孩子在追求故事情節(jié)中有淋漓盡致的閱讀快感，他在一直渴望了解新的事故，于是，對(duì)于牛津閱讀樹(shù)他一直盼望能把它一口氣讀完，一直處于饑渴的閱讀的狀態(tài)，一直在盼望我能把單詞盡快查好，好讓他一睹為快。進(jìn)入8級(jí)后，難度大增，有時(shí)孩子等不及了索性先自行瀏覽一遍，期待能查好字典后，進(jìn)一步詳細(xì)了解事故內(nèi)容，印證自己的瀏覽猜測(cè)。
在牛津樹(shù)的閱讀過(guò)程中，我覺(jué)得無(wú)論是中文還是英文：還是松居直的那句話：孩子首先追求的是有趣，是好玩。
有了故事情節(jié)的深入人心，所以，才有了孩子堅(jiān)持不懈的興趣和努力。恰好這一點(diǎn)，牛津閱讀樹(shù)給了孩子一個(gè)很好的滿足。
7女兒因?yàn)槭澄镞^(guò)敏問(wèn)題，只能在幼兒園呆半天。幼兒園離家遠(yuǎn)，我每天都必須在幼兒園所在的大學(xué)校園里等待女兒放學(xué)。這一個(gè)半小時(shí)到兩個(gè)小時(shí)，成為我寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。前一陣子在學(xué)習(xí)national geographic 的電子書，這幾天因?yàn)榕＝蜷喿x樹(shù)的到來(lái)而開(kāi)始看指導(dǎo)用書。
按照女兒現(xiàn)在的詞匯量，第一級(jí)倘若只是要求會(huì)讀，完全可以跳過(guò)。但是我很慶幸自己沒(méi)有這樣做，并且我把無(wú)字書和指導(dǎo)書都一并買回來(lái)了，這是非常明智的決定。這些指導(dǎo)書真是寫得太好了。
每本指導(dǎo)用書，我都必須研究好幾個(gè)小時(shí)。所以把感受記錄下來(lái)也是很有必要的。
第一級(jí)的書，每頁(yè)上都是寥寥幾個(gè)詞，看似簡(jiǎn)單得不得了。但實(shí)際上，這些詞和圖片的對(duì)應(yīng)讓孩子樹(shù)立起一一對(duì)應(yīng)的概念和閱讀方式。女兒經(jīng)常會(huì)從右到左的讀句子，甚至數(shù)字也會(huì)這樣，典型的cbc(我碰到過(guò)很多本土加拿大人，孩子都會(huì)這樣，但進(jìn)入小學(xué)后就自然地糾正過(guò)來(lái))。通過(guò)最初六本小冊(cè)子的練習(xí)，我相信她基本上能將這個(gè)“閱讀是從上到下從左到右”的概念根深蒂固地樹(shù)立起來(lái)，不需要我再?gòu)?qiáng)制性地幫她糾正了。
自然拼讀的基礎(chǔ)在這些小冊(cè)子里建立起來(lái)，必須掌握和有難度的詞匯被分開(kāi)，當(dāng)女兒能讀出“tricky words”時(shí)，給予她大大的鼓勵(lì)令她信心百倍。
更為重要的是，這一級(jí)很注重讓孩子推斷“接下去會(huì)發(fā)生什么”。這讓孩子在閱讀的基礎(chǔ)上開(kāi)始思考，我認(rèn)為這是進(jìn)入寫作的重要一步。每張圖片看似簡(jiǎn)單，但在指導(dǎo)用書的提示下，卻可以幫助家長(zhǎng)把這本書讀厚。經(jīng)常看到有家長(zhǎng)說(shuō)孩子一天看多少本冊(cè)子。我覺(jué)得一本冊(cè)子看上半個(gè)小時(shí)完全正常，每一頁(yè)可以練習(xí)的東西太多了，再加上自然拼讀造詞練習(xí)，萬(wàn)一花了一個(gè)小時(shí)也可以理解。
女兒之所以愛(ài)上這套書，一方面是生詞少，她覺(jué)得閱讀無(wú)障礙，可以大膽地自己看;另一方面，音頻錄制得和故事情節(jié)一樣幽默有趣，尤其在合適的場(chǎng)合出現(xiàn)一些搞笑的聲音效果，令孩子的心完全被捕獲。
不得不感嘆這套書編寫者的用心?？茖W(xué)的思路 + 滿滿的愛(ài)心 + 扎實(shí)的語(yǔ)言功底 + 透徹的兒童心理學(xué)，不好好研究，細(xì)細(xì)品味，就真是對(duì)不住這套書了。
牛津樹(shù)繪本心得篇八
第一段：介紹繪本故事的背景和意義（200字）
愛(ài)心樹(shù)繪本故事是一本受孩子們喜愛(ài)的繪本，它通過(guò)敘述一顆能感知和傳遞愛(ài)心的樹(shù)的故事，教育孩子們要關(guān)心他人、樂(lè)于助人。這本繪本以其簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言和生動(dòng)形象的圖畫吸引了無(wú)數(shù)孩子的目光，在閱讀中引發(fā)了他們對(duì)愛(ài)、關(guān)心和友善的思考。它在培養(yǎng)孩子們熱愛(ài)社會(huì)、參與公益活動(dòng)的義務(wù)感和責(zé)任感方面發(fā)揮了重要作用。
第二段: 繪本故事的內(nèi)容和情節(jié)描寫 （250字）
繪本故事中的愛(ài)心樹(shù)擁有獨(dú)特的魔力，它能夠像人一樣感受到愛(ài)心，并將愛(ài)心傳遞給需要幫助的人。故事中，愛(ài)心樹(shù)的主人公17歲的小女孩艾米莉亞每天都會(huì)來(lái)到樹(shù)下，向樹(shù)傾訴自己的煩惱和愿望，而愛(ài)心樹(shù)也會(huì)傾聽(tīng)并與艾米莉亞分享自己的經(jīng)歷和故事。通過(guò)艾米莉亞和愛(ài)心樹(shù)之間的對(duì)話，故事表達(dá)了愛(ài)心的重要性和如何通過(guò)關(guān)心他人的善舉來(lái)改變別人的生活。
第三段：故事中的主題與教育意義（300字）
愛(ài)心樹(shù)故事的主題是關(guān)注他人、樂(lè)于助人。它通過(guò)愛(ài)心樹(shù)傳遞和分享愛(ài)心的方式，教育孩子們要關(guān)心他人、樂(lè)于助人。故事中的小女孩艾米莉亞通過(guò)與愛(ài)心樹(shù)的交流，學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)他人，并以實(shí)際行動(dòng)去幫助他人，最終改變了許多人的命運(yùn)。這個(gè)故事引導(dǎo)著孩子們從小培養(yǎng)善良和樂(lè)于助人的品質(zhì)，使他們懂得了一個(gè)人的愛(ài)心和善意是可以產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的。
第四段：繪本故事對(duì)孩子的影響 （250字）
愛(ài)心樹(shù)繪本故事以簡(jiǎn)單有趣的方式呈現(xiàn)了愛(ài)心的力量和影響。通過(guò)閱讀這個(gè)故事，孩子們可以深刻體會(huì)到愛(ài)心所帶來(lái)的溫暖和快樂(lè)。故事中的感人情節(jié)和人物形象，都極大地觸動(dòng)了孩子們的內(nèi)心世界，引發(fā)了他們的思考和共鳴。這種共鳴將幫助孩子們?cè)谌粘Ｉ钪袑W(xué)會(huì)體貼關(guān)心他人，形成友善的互助習(xí)慣。此外，這本繪本還鼓勵(lì)孩子們積極參與公益活動(dòng)，用自己的力量為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，從而培養(yǎng)愛(ài)心和責(zé)任感。
第五段：個(gè)人體會(huì)與總結(jié)（200字）
通過(guò)閱讀愛(ài)心樹(shù)繪本故事，我深深地感受到了愛(ài)心的力量和其帶來(lái)的美好。它使我理解了愛(ài)心不僅僅是言語(yǔ)和思想，更重要的是要通過(guò)實(shí)際行動(dòng)去傳遞和分享。在日常生活中，我會(huì)努力付諸行動(dòng)，用自己的愛(ài)心去幫助需要幫助的人，盡自己的一份力量去構(gòu)建一個(gè)更加和諧和美好的社會(huì)。我相信，只有當(dāng)每個(gè)人都傾注滿滿的愛(ài)心，我們的世界才會(huì)變得更美好，充滿愛(ài)與希望。
牛津樹(shù)繪本心得篇九
在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我使用了牛津英語(yǔ)教材。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)牛津英語(yǔ)有了深刻的體會(huì)和感受。在這篇文章中，我將分享我對(duì)牛津英語(yǔ)的心得體會(huì)，包括其優(yōu)點(diǎn)和如何有效地使用它來(lái)提高英語(yǔ)水平。
首先，牛津英語(yǔ)教材的設(shè)計(jì)非常合理和適宜學(xué)習(xí)者。它以現(xiàn)實(shí)生活為背景，將英語(yǔ)知識(shí)與實(shí)際情景結(jié)合，讓學(xué)習(xí)變得更加有趣和逼真。每個(gè)單元都有明確的目標(biāo)和內(nèi)容，教材提供了豐富的圖表、插圖、以及實(shí)用的對(duì)話，幫助學(xué)生更深入地理解和掌握英語(yǔ)知識(shí)。此外，牛津英語(yǔ)教材還提供了大量的練習(xí)和作業(yè)，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的內(nèi)容，并提供了答案和解析，方便自我學(xué)習(xí)和糾正錯(cuò)誤。
其次，我發(fā)現(xiàn)牛津英語(yǔ)注重語(yǔ)言技能的培養(yǎng)。在教材中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四項(xiàng)語(yǔ)言技能得到了充分的訓(xùn)練和提高。通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，我學(xué)會(huì)了聽(tīng)取和理解不同語(yǔ)速和口音的英語(yǔ)；通過(guò)口語(yǔ)練習(xí)，我提高了與別人交流的能力和自信心；通過(guò)閱讀理解，我能夠快速地獲取關(guān)鍵信息，并提高了理解和運(yùn)用詞匯的能力；通過(guò)寫作練習(xí)，我學(xué)會(huì)了如何組織和表達(dá)自己的思想，提高了寫作的流暢性和準(zhǔn)確性。牛津英語(yǔ)全面培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言技能，使我們能夠更好地應(yīng)對(duì)各種語(yǔ)言環(huán)境和交流需求。
除此之外，牛津英語(yǔ)還鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。教材中的練習(xí)和活動(dòng)設(shè)計(jì)了很多的思考題和拓展題，激發(fā)學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，教材中還提供了學(xué)習(xí)建議和學(xué)習(xí)技巧，幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和提高效率。在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我不僅僅是跟隨課本進(jìn)行學(xué)習(xí)，而是能夠自主思考，積極參與，根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。這種自主學(xué)習(xí)的方式，讓我在學(xué)習(xí)中感到自由和快樂(lè)，也讓我更好地掌握了英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法和技巧。
最后，我想說(shuō)的是牛津英語(yǔ)教材給我?guī)?lái)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。在使用牛津英語(yǔ)教材之前，我對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)一直感到困惑和無(wú)力，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的語(yǔ)法和詞匯讓我感到很頭疼。但是通過(guò)使用牛津英語(yǔ)教材，我感到英語(yǔ)學(xué)習(xí)不再是一座難以逾越的大山，而是一條筆直的路。教材中的清晰的目標(biāo)和步驟，以及豐富的練習(xí)和自我評(píng)價(jià)，給了我克服困難的勇氣和動(dòng)力。我相信只要我堅(jiān)持下去，會(huì)看到自己的進(jìn)步和成就。
總之，牛津英語(yǔ)教材在我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中起到了重要的作用。它的設(shè)計(jì)合理，內(nèi)容廣泛，注重語(yǔ)言技能的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自信心的提升。有了牛津英語(yǔ)教材的幫助，我相信我的英語(yǔ)水平會(huì)不斷提高，我也希望更多的人能夠使用牛津英語(yǔ)教材，享受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣和成就感。
牛津樹(shù)繪本心得篇十
第一段：引言（150字）
讀牛津的女孩心得體會(huì)，我之所以想寫這篇文章，是因?yàn)槲易鳛橐幻谂＝蛲瓿杀究茖W(xué)業(yè)的女生，親身經(jīng)驗(yàn)過(guò)許多讀書時(shí)的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)。作為一所全球知名的頂尖學(xué)府，牛津大學(xué)歷史文化悠久、世界聞名，然而能成為這里的一員，并不是容易的事情。因此，在這篇文章中，我想分享我的心得和體會(huì)，希望能幫助更多想要來(lái)到牛津?qū)W習(xí)的女孩們。
第二段： 必要的準(zhǔn)備（250字）
在考慮申請(qǐng)牛津前，需要經(jīng)過(guò)若干必要的準(zhǔn)備。首先需要搜集相關(guān)信息，包括學(xué)校的歷史和背景、入學(xué)要求、申請(qǐng)流程、申請(qǐng)時(shí)間等等。其次，需要做足功課，了解自己所申請(qǐng)的專業(yè)和學(xué)科，以便打造一個(gè)更好的申請(qǐng)方案。在準(zhǔn)備材料過(guò)程中，各類考試分?jǐn)?shù)和個(gè)人陳述也是非常重要的，需要準(zhǔn)備充分。此外，建議提前安排好推薦信，并在面試之前做好準(zhǔn)備，以便展示出自己的實(shí)力與才華。
第三段：重要的學(xué)習(xí)體驗(yàn)（350字）
一旦被牛津錄取，就意味著要進(jìn)入一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和充實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境中。在這里，女孩們將會(huì)面臨各種各樣的課程，和豐富多彩的研究機(jī)會(huì)，可以學(xué)習(xí)到很多東西。作為一名讀書人，我的學(xué)業(yè)對(duì)我來(lái)說(shuō)非常重要，每天我都會(huì)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，以快速有效地掌握所學(xué)內(nèi)容。在課堂上，不同的教授會(huì)有不同的授課方式，需要時(shí)刻保持警覺(jué)和專注，以免錯(cuò)過(guò)任何信息。值得一提的是，在牛津大學(xué)，我最享受的是與教授和同學(xué)們的討論或者研究課上，這種學(xué)術(shù)交流對(duì)我提高思考能力和獨(dú)立思想都是很有益處的。
第四段：確定未來(lái)路向（250字）
讀牛津的女孩,未來(lái)的選擇很多，可以成為律師、醫(yī)生、教師，甚至還有自創(chuàng)業(yè)立志的機(jī)會(huì)。在大學(xué)里學(xué)習(xí)期間，我的許多課程都幫助我確定了自己未來(lái)方向和職業(yè)目標(biāo)，對(duì)我未來(lái)的事業(yè)規(guī)劃有很好的啟示和指導(dǎo)。但是，在實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想之前，需要先在求學(xué)旅程中努力取得更高的成績(jī)并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)！
第五段：總結(jié)（200字）
在總體看來(lái)，我的牛津之旅是豐富而難忘的，這里既有挑戰(zhàn)也有喜悅，同時(shí)也鍛煉了我在不同領(lǐng)域和不同國(guó)家進(jìn)行交流的各種能力。在這里學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，不僅涵蓋了課堂上所學(xué)知識(shí)，還包括驚奇和思考、研究和實(shí)踐等等的過(guò)程，讓我直面，感受并且成長(zhǎng)。如果你也想像我一樣來(lái)到牛津大學(xué)，那就開(kāi)始你的準(zhǔn)備吧，并且不要忘記把這里擁有的美妙體驗(yàn)和人和成就帶回自己的國(guó)家，并用來(lái)幫助更多的人。
牛津樹(shù)繪本心得篇十一
近年來(lái)，牛津英語(yǔ)已經(jīng)成為了中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱門選擇之一。作為一種主要以英國(guó)文化為背景的英語(yǔ)學(xué)習(xí)體系，牛津英語(yǔ)在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的同時(shí)，也注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英國(guó)文化的理解和認(rèn)同。通過(guò)學(xué)習(xí)牛津英語(yǔ)，我不僅提高了英語(yǔ)水平，更重要的是拓寬了視野，增加了對(duì)外國(guó)文化的了解。
第二段：學(xué)習(xí)方法與策略
牛津英語(yǔ)以沉浸式學(xué)習(xí)為核心，通過(guò)大量的聽(tīng)力訓(xùn)練和朗讀來(lái)提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我體會(huì)到了“學(xué)以致用”的重要性。通過(guò)不斷地模仿和實(shí)踐，我逐漸掌握了正確的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，提高了自己的口語(yǔ)交流能力。此外，牛津英語(yǔ)注重詞匯和語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，通過(guò)詞匯學(xué)習(xí)速記和語(yǔ)法練習(xí)，我成功地提高了自己的英語(yǔ)寫作和閱讀能力。
第三段：師資與教材
牛津英語(yǔ)的師資力量非常強(qiáng)大，老師們除了擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)外，還具備良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)和專業(yè)知識(shí)。他們耐心、細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生了解和掌握英語(yǔ)的各個(gè)方面。此外，牛津英語(yǔ)的教材經(jīng)過(guò)精心編寫和篩選，內(nèi)容有深度，難度適中。學(xué)生可以根據(jù)自己的水平選擇合適的教材，因此，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我感到既有自由度又有挑戰(zhàn)性，這有助于保持學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。
第四段：交流與合作
牛津英語(yǔ)的學(xué)習(xí)課堂注重師生互動(dòng)和學(xué)生之間的合作。在課堂上，我們有機(jī)會(huì)與老師進(jìn)行實(shí)時(shí)的英語(yǔ)交流，并通過(guò)小組討論和合作練習(xí)培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在與同學(xué)的互動(dòng)中，我學(xué)到了彼此尊重和傾聽(tīng)的重要性，并且從中收獲了新的知識(shí)和思維方式。這種交流與合作的方式，既促進(jìn)了學(xué)習(xí)效果的提高，也增進(jìn)了彼此之間的友誼和理解。
第五段：英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)的影響
通過(guò)學(xué)習(xí)牛津英語(yǔ)，我逐漸形成了自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。我學(xué)會(huì)了利用各種資源來(lái)提高自己的英語(yǔ)水平，例如，閱讀英語(yǔ)原版書籍、觀看英語(yǔ)影視劇等。此外，英語(yǔ)學(xué)習(xí)也使我更加理解和欣賞其他國(guó)家的文化，拓寬了我的眼界。我有信心用英語(yǔ)與世界各地的人交流，也更有信心在學(xué)業(yè)和工作中取得成功。
總結(jié)：
通過(guò)學(xué)習(xí)牛津英語(yǔ)，我不僅獲得了英語(yǔ)能力的提高，還拓寬了自己的視野，增加了對(duì)外國(guó)文化的了解。我相信，通過(guò)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我將能夠在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上取得更大的進(jìn)步，并迎接更多的挑戰(zhàn)。
牛津樹(shù)繪本心得篇十二
牛津大學(xué)是全球排名靠前的一所頂級(jí)學(xué)府，其在教育領(lǐng)域的聲譽(yù)與日俱增。為了更好地了解這所學(xué)校，我特意去參觀了牛津大學(xué)并與一些牛津女孩交流。通過(guò)這次經(jīng)歷，我對(duì)于牛津女孩的激情和追求能力有了更深刻的感受。
第一段：獨(dú)立思考與自信心
在與牛津女孩的交流中，我深刻地感受到她們?cè)讵?dú)立思考和自信心方面的突出特點(diǎn)。她們對(duì)于自己的學(xué)術(shù)研究和論文寫作有著獨(dú)到的見(jiàn)解和思考，在與她們的討論中，我能夠感受到她們的深度思考和堅(jiān)定的立場(chǎng)。在她們的眼中，知識(shí)是一種力量，而她們擁有在學(xué)術(shù)領(lǐng)域施展才能的自信心使她們成為了學(xué)術(shù)界的佼佼者。
第二段：勇于挑戰(zhàn)與奮發(fā)向上
牛津女孩們都具備一種勇于挑戰(zhàn)和奮發(fā)向上的精神。在她們的眼中，困難只是一種機(jī)會(huì)，她們樂(lè)于接受挑戰(zhàn)并努力克服困難。無(wú)論是學(xué)習(xí)新的學(xué)科還是應(yīng)對(duì)緊張的考試，她們都能以積極的態(tài)度投入到其中。她們知道，面對(duì)挑戰(zhàn)并通過(guò)自己的努力克服困難，將能夠真正發(fā)展自己的潛力并取得更大的成就。
第三段：廣泛的興趣與多元化發(fā)展
牛津女孩們追求廣泛的興趣與多元化發(fā)展。她們熱愛(ài)藝術(shù)、音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)等各個(gè)領(lǐng)域，積極參與到校園活動(dòng)中。她們認(rèn)識(shí)到，綜合發(fā)展對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)至關(guān)重要。通過(guò)豐富多樣的活動(dòng)和學(xué)習(xí)，她們能夠培養(yǎng)出獨(dú)立思考的能力和全面發(fā)展的素質(zhì)。
第四段：合作與協(xié)調(diào)能力
在牛津大學(xué)這樣的頂級(jí)學(xué)府中，合作與協(xié)調(diào)能力是必不可少的。牛津女孩們懂得與團(tuán)隊(duì)合作，共同完成一項(xiàng)任務(wù)。她們能夠與不同背景、不同專業(yè)的同學(xué)合作，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，形成最佳的團(tuán)隊(duì)效果。通過(guò)合作，她們能夠更好地應(yīng)對(duì)學(xué)業(yè)壓力，取得更大的成功。
第五段：追求卓越與造福社會(huì)
牛津女孩們對(duì)于卓越的追求不僅僅停留在自己的學(xué)術(shù)研究上，她們更希望能夠?qū)⒆约旱闹R(shí)與能力應(yīng)用于社會(huì)，造福他人。她們不僅僅是學(xué)術(shù)上的追求者，更是具有社會(huì)責(zé)任感的年輕人。她們努力參與公益活動(dòng)，關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，并積極為解決這些問(wèn)題貢獻(xiàn)自己的力量。正是這種追求卓越和造福社會(huì)的意識(shí)，使得牛津女孩們?cè)趯W(xué)業(yè)和社會(huì)中都能夠取得更加出色的成就。
總結(jié)：
通過(guò)參觀牛津大學(xué)和與牛津女孩的交流，我深刻感受到牛津女孩們的獨(dú)立思考、自信心、勇于挑戰(zhàn)、廣泛的興趣、合作能力以及追求卓越的精神。她們不僅僅是培養(yǎng)學(xué)術(shù)能力的機(jī)器，更是具有社會(huì)責(zé)任感和全面發(fā)展意識(shí)的年輕人。牛津女孩們的這些特點(diǎn)是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的，對(duì)于我們也能夠以積極的態(tài)度去追求自己的夢(mèng)想并取得更大的成就。
牛津樹(shù)繪本心得篇十三
第一段：引言和背景介紹（200字）
最近，我有幸參加了一次歐洲牛津游學(xué)活動(dòng)，這給我留下了深刻的印象。牛津，作為世界上最古老的大學(xué)城之一，擁有悠久的歷史和文化底蘊(yùn)，吸引著許多游客。在這次游學(xué)中，我有機(jī)會(huì)近距離地接觸到歐洲文化，了解了一些歷史人物和他們的貢獻(xiàn)。此外，通過(guò)和其他游學(xué)生的交流，我也培養(yǎng)了許多新的友誼和合作精神。在這篇文章中，我將分享我在歐洲牛津游學(xué)中的心得和體會(huì)。
第二段：博物館之旅（200字）
游學(xué)的第一站是參觀牛津大學(xué)伍德科克博物館。在這里，我們欣賞到了許多罕見(jiàn)的古希臘藝術(shù)品和埃及文物，這些文物向我們展示了古代文明的偉大之處。在導(dǎo)游的講解下，我了解到這些文物背后的故事和文化價(jià)值，增長(zhǎng)了我對(duì)歷史和藝術(shù)的興趣。觀看這些珍貴的文物，讓我們感受到人類智慧的奇跡，也激發(fā)了我們對(duì)知識(shí)的渴望。
第三段：名人故居游覽（200字）
游學(xué)的另一個(gè)亮點(diǎn)是參觀了一些歷史名人的故居。我們參觀了莎士比亞的故居，感受到了這位偉大戲劇家的生活氣息。在故居內(nèi)，我們見(jiàn)到了他的舊書、家具和戲劇用品，這些都是他創(chuàng)作的靈感來(lái)源。同時(shí)，我們還參觀了達(dá)爾文的故居，了解了他對(duì)生物學(xué)的貢獻(xiàn)。通過(guò)這些參觀，我更加深入地了解了這些偉人的生平和成就，并被他們對(duì)世界的影響所震撼。
第四段：品味歐洲文化（200字）
在歐洲牛津游學(xué)中，我們還參觀了當(dāng)?shù)氐臅旰彤嬂?。在書店，我目睹了這個(gè)城市文化的繁榮，大量琳瑯滿目的圖書和愛(ài)書人讓我深感這里的文化氛圍。而畫廊中的藝術(shù)作品則展示了歐洲繪畫大師的杰作，讓我感受到藝術(shù)的力量和美的無(wú)盡可能性。歐洲的藝術(shù)和文化讓我對(duì)世界的多樣性和豐富性有了更深刻的理解，也讓我意識(shí)到文化在人類發(fā)展中所起的重要作用。
第五段：交流與合作（200字）
參加歐洲牛津游學(xué)，我還結(jié)識(shí)了許多來(lái)自不同國(guó)家的游學(xué)生。通過(guò)與他們的交流，我們分享了各自的文化和經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)。我發(fā)現(xiàn)在這樣的環(huán)境中，不同背景的人們可以和諧相處，共同合作，共同追求知識(shí)。我們一起參觀了名勝古跡、解決問(wèn)題、展開(kāi)討論，這增強(qiáng)了我們的團(tuán)結(jié)意識(shí)和合作精神。這段寶貴的經(jīng)歷不僅豐富了我的知識(shí)，也讓我學(xué)會(huì)了與他人合作，并親身感受到了團(tuán)隊(duì)的力量。
總結(jié)：回顧歐洲牛津游學(xué)的經(jīng)歷，我受益匪淺。通過(guò)參觀博物館、歷史名人故居以及與其他游學(xué)生的交流，我感受到了歐洲文化的魅力和知識(shí)的無(wú)窮魅力。這次游學(xué)不僅開(kāi)拓了我的視野，也讓我意識(shí)到了文化的重要性和合作的力量。我相信這段寶貴的經(jīng)歷將對(duì)我的未來(lái)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，并激勵(lì)我更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)和探索。
牛津樹(shù)繪本心得篇十四
作為英國(guó)最古老的大學(xué)城，牛津一直被視為知識(shí)與學(xué)問(wèn)的象征。近期，我有幸游覽了這個(gè)充滿歷史與文化底蘊(yùn)的城市，這次旅程讓我受益匪淺。以下將從城市風(fēng)光、豐富的文化氛圍、古老的學(xué)府、人文交融以及對(duì)未來(lái)的啟發(fā)這五個(gè)方面來(lái)分享我的牛津游記心得體會(huì)。
首先，牛津的城市風(fēng)光讓我驚嘆不已。無(wú)論是修學(xué)院的用磚砌成的雄偉建筑，還是康河兩岸的宜人景色，都讓我感受到了這個(gè)城市的獨(dú)特之美。尤其是在黃昏時(shí)分，當(dāng)夕陽(yáng)透過(guò)烏云灑在修道院的石壁上，整個(gè)景象如同一幅唯美的畫卷，令人陶醉其中。這些風(fēng)景令我意識(shí)到城市和自然之間的和諧共存，也讓我更加珍惜自然環(huán)境。
其次，牛津濃郁的文化氛圍給我留下了深刻的印象。步行在石板路上，每一家書店旁邊都有一個(gè)賣書攤位，充斥著濃厚的知識(shí)氣息。無(wú)論是文學(xué)、歷史還是科學(xué)都有相關(guān)的書籍供人選擇。感受到的不僅是學(xué)問(wèn)的交流，更是一種文化的傳承。此外，牛津還有豐富多樣的博物館和藝術(shù)畫廊，使得人們能夠深入了解到這個(gè)城市的歷史和藝術(shù)。
牛津大學(xué)作為世界上最古老的大學(xué)之一，也是英國(guó)最頂尖的學(xué)府之一，其古老的校園給我留下了深刻的印象。不論是不斷演變的建筑物，還是庭院里傳出的那種學(xué)術(shù)氛圍，都體現(xiàn)出了學(xué)府對(duì)于知識(shí)的敬重。在校園內(nèi)，我還參觀了許多知名的學(xué)院，如基督堂學(xué)院、麥格達(dá)倫學(xué)院等等，這些學(xué)院都有著與眾不同的魅力，讓我感受到了古老學(xué)府的歷史厚重。
牛津的另一個(gè)值得稱贊的地方是人文交融。這個(gè)城市擁有來(lái)自世界各地的學(xué)生和學(xué)者，他們的存在給予了這座城市一種國(guó)際化的氛圍。在我游覽的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)牛津街頭不僅能聽(tīng)到各種語(yǔ)言的交流，還能看到不同膚色的面孔。這種多元化的存在讓我感受到了世界的多樣性和平等的重要性。與來(lái)自不同國(guó)家的人們交流，我能夠借此了解并接受不同文化的觀念，這是我在牛津得到的寶貴財(cái)富。
最后，游覽牛津也給了我對(duì)于未來(lái)的啟發(fā)。在這個(gè)學(xué)術(shù)氛圍濃厚的城市，我意識(shí)到知識(shí)的力量是無(wú)窮的。每一所學(xué)院都蘊(yùn)藏著成千上萬(wàn)的知識(shí)與智慧，讓我更明確了自己在學(xué)問(wèn)方面的追求。同時(shí)，與那些富有智慧和學(xué)識(shí)的學(xué)生和教授的交流也讓我感受到自己的渺小，激發(fā)了我更加努力學(xué)習(xí)的決心與勇氣。
總結(jié)而言，牛津這個(gè)城市給了我很多的發(fā)現(xiàn)與啟迪。在這個(gè)古老的城市中，我見(jiàn)識(shí)到了風(fēng)光絕美的城市景色、豐富多樣的文化氛圍、知識(shí)與智慧的傳承、人文交融的魅力，以及對(duì)于未來(lái)的啟迪。這次旅程讓我對(duì)于學(xué)問(wèn)與知識(shí)有了更深的認(rèn)識(shí)，也讓我更加珍惜與尊重自然與人文的和諧共存。牛津游記對(duì)我而言就像是一本開(kāi)啟智慧之門的書籍，讓我感受到了世界的博大與多樣，也給了我更加積極向上的人生態(tài)度。
牛津樹(shù)繪本心得篇十五
牛津是一座歷史悠久的英國(guó)城市，也是牛津大學(xué)的所在地，因其豐富的文化和優(yōu)美的環(huán)境而成為游客們的熱門目的地。我最近有幸游覽了牛津，這次經(jīng)歷給我留下了深刻的印象。
第二段：古老的建筑與學(xué)術(shù)氛圍
牛津的古老建筑令人驚嘆。穿行在古老的牛津大學(xué)校園之間，仿佛穿越了時(shí)光。高大的教堂、石頭鋪設(shè)的古道和壯觀的圖書館，無(wú)不展現(xiàn)著英國(guó)的傳統(tǒng)和歷史。更重要的是，牛津大學(xué)作為世界頂尖的學(xué)府之一，散發(fā)著強(qiáng)烈的學(xué)術(shù)氛圍。在陶醉于校園美景的同時(shí)，我也被學(xué)生們的勤奮和自信所感染，這使我更加珍惜自己的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
第三段：文化的繁榮與多樣性
牛津不僅在學(xué)術(shù)上繁榮發(fā)展，文化方面也非常豐富多樣。博物館和藝術(shù)畫廊遍布城市的各個(gè)角落，展示了從古代到現(xiàn)代的各種藝術(shù)品和文化遺產(chǎn)。特別是阿什莫里安博物館，其收藏了世界上最大的埃及文物系列之一，給我留下了深刻的印象。此外，街頭藝人和演員也為游客帶來(lái)了精彩的表演。無(wú)論是通過(guò)參觀博物館還是欣賞街頭藝人的表演，我都更加深入地了解了英國(guó)的文化和歷史。
第四段：友善的人民和悠閑的生活
牛津的人民非常友善，他們總是樂(lè)于與游客交談并為我們提供幫助。我遇到的每個(gè)人都熱情地回答了我的問(wèn)題，并分享了他們對(duì)這個(gè)城市的熱愛(ài)。此外，牛津的生活節(jié)奏非常悠閑。人們坐在河邊的咖啡館里閱讀，或者漫步在國(guó)家公園里放松身心。這種寧?kù)o又平和的氛圍讓我感受到了牛津人民的幸福和滿足。
第五段：牛津之行帶給我的啟示
牛津之行讓我深刻意識(shí)到，卓越的學(xué)府和豐富的文化遺產(chǎn)是選擇學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的獨(dú)特機(jī)會(huì)。牛津的古老建筑和學(xué)術(shù)氛圍激勵(lì)著我追求知識(shí)和發(fā)展自己的能力。牛津的文化和人民的友善也教會(huì)了我如何在生活中保持平衡，并以積極的心態(tài)去感受和欣賞周圍的美好。我深信，這次牛津之行將伴隨著我終身，成為我學(xué)習(xí)和生活中的重要經(jīng)驗(yàn)。
總結(jié)：牛津之旅給我留下了深刻的印象，不僅是因?yàn)槠涔爬系慕ㄖ拓S富的文化，更重要的是我從中獲得了學(xué)術(shù)和生活的啟示。我相信，這次寶貴的經(jīng)歷將對(duì)我的未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。
牛津樹(shù)繪本心得篇十六
歐洲牛津游學(xué)是一次難忘的經(jīng)歷，我有幸參加了這次精彩的旅程。通過(guò)與英國(guó)名校學(xué)子的互動(dòng)交流以及參觀歐洲各國(guó)的文化古跡，我獲益匪淺。在這次游學(xué)中，我學(xué)到了很多知識(shí)，也收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。以下是我對(duì)這次游學(xué)的一些心得體會(huì)。
首先，這次游學(xué)讓我更加深入地了解了歐洲文化。在牛津大學(xué)的課堂上，我和當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生一起學(xué)習(xí)，感受到了不同的學(xué)習(xí)氛圍和教育方式。牛津大學(xué)集合了世界上各個(gè)領(lǐng)域的頂尖專家和學(xué)者，他們的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度和寬廣的學(xué)術(shù)視野給我留下了深刻印象。在參觀歐洲各國(guó)的文化古跡時(shí)，我感受到了歷史的厚重和文化的底蘊(yùn)。歐洲各國(guó)都有著悠久的歷史和豐富多樣的文化遺產(chǎn)，這讓我對(duì)歐洲的文化多樣性有了更深刻的了解。
其次，游學(xué)過(guò)程中的交流和合作讓我學(xué)到了很多。在與牛津大學(xué)學(xué)生交流的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的觀點(diǎn)。他們對(duì)于問(wèn)題的思考方式和見(jiàn)解都非常獨(dú)特，這讓我受益良多。同時(shí)，在與同伴們合作完成各種任務(wù)時(shí)，我也學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作和有效溝通。有時(shí)候在解決問(wèn)題的過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)分歧，但通過(guò)相互溝通和協(xié)商，我們最終都能達(dá)成共識(shí)。這讓我明白，團(tuán)隊(duì)的力量是不可小覷的，只有通過(guò)合作才能取得更好的成果。
第三，游學(xué)給予了我提升自我的機(jī)會(huì)。在與英國(guó)學(xué)生的學(xué)習(xí)交流中，我意識(shí)到自己在語(yǔ)言表達(dá)、思辨能力和學(xué)術(shù)研究方面還存在一定的不足。但是，與他們的交流讓我明白了自己的不足之處，并激發(fā)了我努力學(xué)習(xí)的欲望。我發(fā)現(xiàn)自己可以通過(guò)更多的閱讀和實(shí)踐來(lái)提升自己的學(xué)習(xí)能力和專業(yè)素養(yǎng)。游學(xué)的過(guò)程也讓我學(xué)會(huì)了自主安排時(shí)間和管理自己的學(xué)習(xí)，這對(duì)于我今后的學(xué)業(yè)和生活都很有意義。
此外，歐洲牛津游學(xué)還開(kāi)拓了我的眼界。歐洲的各個(gè)國(guó)家有著不同的歷史和文化，我通過(guò)游學(xué)感受到了不同國(guó)家的風(fēng)土人情和現(xiàn)代化發(fā)展。當(dāng)我站在埃菲爾鐵塔下，俯瞰巴黎市區(qū)時(shí)，我被那座優(yōu)雅而又繁華的城市所吸引；而當(dāng)我穿過(guò)布拉格的石橋，欣賞到兩岸風(fēng)景時(shí)，我被那份寧?kù)o和古典的美所打動(dòng)。這些美麗的景觀讓我更加熱愛(ài)世界，也更加珍惜自己的國(guó)家和獨(dú)特的文化。
綜上所述，歐洲牛津游學(xué)是一次非常寶貴的經(jīng)歷。通過(guò)這次游學(xué)，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識(shí)，還收獲了交流合作的技巧，提升了自己的綜合素養(yǎng)。我相信這次游學(xué)經(jīng)驗(yàn)將對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，讓我更加自信和有沖擊力。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，追求更加卓越的自己。感謝這次游學(xué)給我?guī)?lái)的一切，我會(huì)一直珍藏在心底，讓它成為我成長(zhǎng)道路上的助力。
牛津樹(shù)繪本心得篇一
繪本是兒童學(xué)習(xí)和感受世界的重要工具，而《愛(ài)心樹(shù)》則是一本充滿溫暖和感動(dòng)的繪本故事。在這本書中，作者用簡(jiǎn)單卻又深刻的文字和精美的插圖展示了愛(ài)的力量。通過(guò)閱讀和思考這個(gè)故事，我領(lǐng)悟到了許多關(guān)于愛(ài)和友情的真理。
首先，愛(ài)心樹(shù)教會(huì)了我什么是真正的友情。在故事中，小鳥(niǎo)阿嬌需要幫助才能生活下去。她向那些翱翔在天空的朋友們求助，但是沒(méi)有一個(gè)愿意幫助她。直到小烏龜泰克出現(xiàn)了，他愿意給予阿嬌幫助，并利用自己的木頭殼為她提供庇護(hù)。盡管泰克的幫助并不像其他動(dòng)物那樣顯眼，但他的善良和真誠(chéng)令人感動(dòng)。這讓我明白，真正的友情不在于表面的華麗或者利益的交換，而是建立在分享和無(wú)私奉獻(xiàn)的基礎(chǔ)上。
其次，愛(ài)心樹(shù)向我展示了愛(ài)的力量。在每個(gè)動(dòng)物都拒絕幫助阿嬌時(shí)，她的情況變得越來(lái)越艱難。然而，當(dāng)泰克的木頭殼成為她的庇護(hù)所時(shí)，她之前的希望得到了恢復(fù)。從阿嬌重新獲得興奮和活力的插圖中，我感受到了愛(ài)和關(guān)懷帶給人們的力量。愛(ài)可以為一個(gè)人帶來(lái)希望和勇氣，讓他們面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。這讓我深思，無(wú)論是對(duì)朋友、家人還是陌生人，我們都應(yīng)該懷著愛(ài)心對(duì)待他們，因?yàn)閻?ài)可以改變一個(gè)人的生活。
另外，愛(ài)心樹(shù)提醒了我去珍惜身邊的人和事物。在故事末尾，阿嬌給泰克一朵自己剛長(zhǎng)出的小花作為回報(bào)。這朵花不僅代表了阿嬌的感激之情，也象征著她對(duì)泰克無(wú)私幫助的回報(bào)。通過(guò)這個(gè)細(xì)小的舉動(dòng)，我明白了感恩和回報(bào)的重要性。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)珍惜那些為我們提供幫助的人，無(wú)論他們是誰(shuí)，無(wú)論他們所做的是不是很大。同時(shí)，我們也應(yīng)該用我們的行動(dòng)來(lái)回報(bào)這種無(wú)私的愛(ài)，因?yàn)橹挥羞@樣，我們才能讓愛(ài)心樹(shù)在我們的心中生根發(fā)芽。
最后，愛(ài)心樹(shù)讓我意識(shí)到每個(gè)人都可以成為愛(ài)心的傳播者。在故事中，泰克并沒(méi)有因?yàn)槠渌麆?dòng)物不幫助阿嬌而放棄，而是選擇了擔(dān)起責(zé)任。他的善良和慷慨激勵(lì)著周圍的動(dòng)物，最終，其他動(dòng)物也都加入到了幫助阿嬌的行動(dòng)中。這讓我明白，每個(gè)人都有傳播愛(ài)的力量，只要我們?cè)敢飧冻龊蛶椭?，我們就能夠激?lì)身邊的人也加入到我們的行動(dòng)中。無(wú)論是一個(gè)微笑、一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)還是一份幫助，我們都能通過(guò)自己的行動(dòng)成為愛(ài)心的傳播者。
通過(guò)《愛(ài)心樹(shù)》這本繪本故事的閱讀和思考，我深刻體會(huì)到了愛(ài)和友情的真諦。真正的友情來(lái)源于分享和無(wú)私奉獻(xiàn)，愛(ài)的力量能帶給人們希望和勇氣，我們應(yīng)該珍惜身邊的人和事物，并用行動(dòng)回報(bào)他們的愛(ài)，最重要的是，每個(gè)人都能成為愛(ài)心的傳播者。這些領(lǐng)悟?qū)⒊蔀槲疑钪械闹敢屛覐默F(xiàn)在起更加關(guān)注身邊的人和事，用愛(ài)和關(guān)懷影響身邊的每個(gè)人。因?yàn)橹挥挟?dāng)我們學(xué)會(huì)愛(ài)他人，我們才能真正理解愛(ài)的力量，并且讓愛(ài)心樹(shù)在我們心中永遠(yuǎn)生長(zhǎng)。
牛津樹(shù)繪本心得篇二
上完今天的課，我有很多感觸，可又不知如何更好地去表達(dá)，所以想就幾個(gè)感觸很深的點(diǎn)談一下我自己的想法。
1、“不幸通過(guò)任何方式都可以傳播，幸福需要很努力才能傳播。”
當(dāng)屏幕上出現(xiàn)這一行字時(shí)，當(dāng)聽(tīng)到丁老師講到婚外戀所導(dǎo)致的諸多不幸，以及一連串的循環(huán)效應(yīng)時(shí)，我有點(diǎn)難以置信，原來(lái)抽象的情感也可以比槍彈炮藥更具有摧毀性的。
2、還有那句“有幫人的欲望卻沒(méi)有幫人的能力時(shí)去幫人也許會(huì)害人。”生活中的我只會(huì)單純的想“樂(lè)于助人”卻沒(méi)有考慮我只是站在自己的角度，以一種同情的心理以及姿態(tài)去單純的給予我認(rèn)為是對(duì)他有益的幫助，卻沒(méi)有理性的去思考，我自己是否有充足的能力，并且我的這種幫助是否真的對(duì)他有益。通過(guò)這節(jié)課，我懂得了以后的日子里，我應(yīng)該讓自己變得更加理性，恩恩，真正做到給予別人真正需要的幫助，把正能量傳達(dá)給別人，同時(shí)要有保護(hù)自己的不被別人的不幸傳染的能力。
3、“當(dāng)你認(rèn)為習(xí)以為常的東西被人拿走后，要學(xué)會(huì)接納。”丁老師在這里講到，被搶走習(xí)以為常玩具的小朋友，為了那一個(gè)玩具，而忽視了諸多的其他玩具。老師解釋說(shuō)失去會(huì)導(dǎo)致聚焦，這個(gè)時(shí)候我們要學(xué)會(huì)接納，分散注意力。曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一篇文章講的是“氣”與中國(guó)人的上訪，貌似是說(shuō)中國(guó)人為了氣(我理解為面子)去上訪，而這次，丁老師換個(gè)角度，講了這么個(gè)例子。一個(gè)人非常有前途，他自己也認(rèn)為未來(lái)非常美好，卻因?yàn)橐淮闻既怀蔀轷俗?，因此他去上訪，希望別人賠償他無(wú)限美好的未來(lái)，最終只能隨著時(shí)間的推移，他距離美好的未來(lái)越來(lái)越遠(yuǎn)。相反，吉林大學(xué)的一名因疾病成為跛子且上肢畸形的女生坦然接受自己的殘缺，并憑借努力為自己創(chuàng)造了美好的未來(lái)。這確實(shí)這的我們每個(gè)人思考，當(dāng)我們不能改變我們所不能改變的時(shí)候，我們只能坦然的接受，淡然的并以一種積極的心態(tài)去為自己盡最大的可能爭(zhēng)取。
4、自尊即self-esteem 把自己看做什么。聽(tīng)完丁老師自己學(xué)英語(yǔ)的艱難歷程之后，我似乎看到自己學(xué)英語(yǔ)存在的問(wèn)題了，我一直告訴自己的是，我的聽(tīng)力不好，去遲遲未采取行動(dòng)去補(bǔ)救，每次英語(yǔ)考試考差事，我都安慰自己，是聽(tīng)力錯(cuò)多了，看來(lái)以后我要換用另一種角度去激勵(lì)自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)了?！暗酱艘挥巍彼坪跻材芎芎玫亟忉屛腋呖记澳M考試忽高忽低的現(xiàn)象，以前一直以為，是自己驕傲的心理作怪，今天才明白原來(lái)是我自己的不自信，從不相信自己會(huì)憑借自己的能力考好，一直用運(yùn)氣或者巧合安慰自己，而沒(méi)有進(jìn)一步去思考自己考好 與考差的真正原因。
我的牛津心理學(xué)筆記讀書心得5
牛津樹(shù)繪本心得篇三
段一：引言(200字)
在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中，閱讀是一項(xiàng)重要的技能。而作為英語(yǔ)教學(xué)中最受歡迎和廣泛使用的系列教材之一，《牛津樹(shù)》給學(xué)生提供了一個(gè)有趣和互動(dòng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過(guò)使用這套教材，我發(fā)現(xiàn)它的許多優(yōu)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)水平提升起到了很大的推動(dòng)作用。
段二：多樣化的教學(xué)資源(200字)
《牛津樹(shù)》的一個(gè)顯著特點(diǎn)就是它的多樣化教學(xué)資源。無(wú)論是課本、讀者、CD、互動(dòng)游戲還是網(wǎng)上資源，都能夠滿足學(xué)生在閱讀中的不同需求。這些資源的結(jié)合使用，不僅可以讓學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容，還可以豐富他們的詞匯和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。同時(shí)，這些資源也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性。
段三：情節(jié)的吸引力(200字)
作為一本以孩子為中心的教材，《牛津樹(shù)》的故事情節(jié)十分吸引人。每個(gè)故事都有一個(gè)引人入勝的主題，通過(guò)不同的角色和事件展開(kāi)，讓學(xué)生在閱讀中感受到了深情和趣味。這樣的故事情節(jié)能夠吸引學(xué)生的注意力，幫助他們產(chǎn)生共鳴，從而更好地理解故事并且提高閱讀能力。
段四：因材施教(200字)
《牛津樹(shù)》以學(xué)生的語(yǔ)言水平為基礎(chǔ)，分為幾個(gè)不同的閱讀層次。這種因材施教的教學(xué)方法可以確保每個(gè)學(xué)生都能夠在適合自己的閱讀材料中學(xué)習(xí)。這種個(gè)性化的教學(xué)方式不僅能夠提高學(xué)生的閱讀理解能力，還能夠增強(qiáng)他們的自信心并培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。
段五：互動(dòng)性的學(xué)習(xí)過(guò)程(200字)
通過(guò)與教材互動(dòng)，學(xué)生可以積極參與到閱讀活動(dòng)中。《牛津樹(shù)》提供了豐富的互動(dòng)問(wèn)題，讓學(xué)生思考和回答問(wèn)題，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這種互動(dòng)性的學(xué)習(xí)過(guò)程，不僅可以檢驗(yàn)學(xué)生的理解能力，還可以培養(yǎng)他們的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
結(jié)語(yǔ)(100字)
總之，《牛津樹(shù)》是一套讓學(xué)生喜歡并受益匪淺的教材。通過(guò)多樣的教學(xué)資源，精彩的故事情節(jié)，因材施教的方式以及互動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生可以在閱讀中享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣并且提高英語(yǔ)水平。我相信，將來(lái)的學(xué)習(xí)生涯中，學(xué)生們會(huì)更加熱愛(ài)閱讀，從《牛津樹(shù)》中汲取知識(shí)和智慧。
牛津樹(shù)繪本心得篇四
段落1：引言和背景介紹（200字）
牛津樹(shù)是一套廣受歡迎的英語(yǔ)閱讀教材，特別受到孩子們和英語(yǔ)教師的喜愛(ài)。作為一名英語(yǔ)教師，我有幸使用過(guò)牛津樹(shù)教材，并在教學(xué)中積累了一些心得體會(huì)。本文旨在分享我對(duì)牛津樹(shù)教材的理解與感受。
段落2：教學(xué)方法與實(shí)踐（200字）
牛津樹(shù)的教學(xué)方法注重培養(yǎng)孩子的閱讀和理解能力。教材以有趣的故事和生動(dòng)的插圖吸引孩子的注意力，同時(shí)配有豐富的活動(dòng)，幫助孩子鞏固學(xué)習(xí)成果。我發(fā)現(xiàn)，與傳統(tǒng)的機(jī)械記憶和模仿訓(xùn)練相比，牛津樹(shù)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言應(yīng)用能力。在教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考和提問(wèn)，提高他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。通過(guò)與同學(xué)討論和分享，學(xué)生能夠在激勵(lì)和合作的氛圍中更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。
段落3：擴(kuò)展閱讀與知識(shí)掌握（200字）
牛津樹(shù)不僅僅是一套閱讀教材，它同時(shí)涵蓋了廣泛的知識(shí)領(lǐng)域，如自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)和藝術(shù)等。每個(gè)故事背后都伴隨著相關(guān)的背景知識(shí)，通過(guò)故事的閱讀，孩子們可以了解并掌握各種不同的知識(shí)點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)與學(xué)生一起探討和深入研究這些知識(shí)，孩子們的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力得到了極大的提高。他們不再把學(xué)習(xí)看作是一項(xiàng)任務(wù)，而是一種愉快的探索和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。
段落4：反饋和評(píng)估策略（200字）
牛津樹(shù)提供了多種形式的反饋和評(píng)估策略，幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。例如，每個(gè)故事后都有相應(yīng)的練習(xí)題，學(xué)生可以通過(guò)練習(xí)復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的知識(shí)。同時(shí)，教材還提供了以任務(wù)為導(dǎo)向的評(píng)估活動(dòng)，可以測(cè)評(píng)學(xué)生的綜合能力。我發(fā)現(xiàn)，這些策略能夠幫助我更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有針對(duì)性地指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)生也能夠通過(guò)反饋獲得成就感和自信心，進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。
段落5：心得與總結(jié)（200字）
通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我對(duì)牛津樹(shù)教材給予了高度評(píng)價(jià)。它為孩子們提供了一個(gè)全面、有趣和有效的學(xué)習(xí)平臺(tái)。牛津樹(shù)注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維能力以及興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，增強(qiáng)了學(xué)生的閱讀和理解能力。作為一位英語(yǔ)教師，我感到非常幸運(yùn)能夠使用這一教材，并看到學(xué)生在閱讀和學(xué)習(xí)英語(yǔ)方面取得了可喜的進(jìn)步。我相信，牛津樹(shù)將繼續(xù)在英語(yǔ)教育領(lǐng)域發(fā)揮重要的作用，并為更多的學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成就感。
牛津樹(shù)繪本心得篇五
牛津樹(shù)英語(yǔ)是一套專為兒童設(shè)計(jì)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)教材，其中包含了豐富多樣的故事和活動(dòng)，旨在培養(yǎng)孩子們的英語(yǔ)語(yǔ)言能力以及閱讀和寫作能力。作為一名使用過(guò)牛津樹(shù)英語(yǔ)的學(xué)生，我對(duì)這套教材有著深刻的體會(huì)。下面我將從五個(gè)方面詳細(xì)分享我對(duì)牛津樹(shù)英語(yǔ)的心得體會(huì)。
首先，牛津樹(shù)英語(yǔ)的故事很有趣。每個(gè)故事都設(shè)計(jì)得生動(dòng)有趣，以各種各樣的動(dòng)物和人物為主角，情節(jié)緊湊，容易引起孩子們的興趣。故事中使用的語(yǔ)言簡(jiǎn)單明了，配以豐富多樣的插圖，使孩子們能夠很好地理解內(nèi)容，達(dá)到聽(tīng)讀結(jié)合的效果。我還記得有一次，我們班級(jí)在課堂上跟著老師一起閱讀了一篇關(guān)于動(dòng)物園的故事，其中描述了大象、獅子和長(zhǎng)頸鹿的趣事，我覺(jué)得非常有趣，對(duì)這些動(dòng)物也有了更深刻的認(rèn)識(shí)。通過(guò)這些有趣的故事，我的閱讀能力得到了很大的提高。
其次，牛津樹(shù)英語(yǔ)注重綜合能力的培養(yǎng)。除了閱讀理解外，這套教材還配有聽(tīng)力、口語(yǔ)和寫作練習(xí)。在每個(gè)單元的課后，都會(huì)有相應(yīng)的聽(tīng)力活動(dòng)，讓學(xué)生能聽(tīng)懂并回答相關(guān)問(wèn)題。同時(shí)，教材中還有口語(yǔ)練習(xí)，可以鍛煉學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的能力，提高溝通能力。另外，教材還設(shè)計(jì)了許多寫作任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行寫作練習(xí)，培養(yǎng)他們的寫作能力。通過(guò)這些綜合性的活動(dòng)，我不僅能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，還可以全面提高我的英語(yǔ)能力。
第三，牛津樹(shù)英語(yǔ)強(qiáng)調(diào)詞匯和語(yǔ)法的學(xué)習(xí)。在每個(gè)單元的教材中，都有大量的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，通過(guò)各種游戲和活動(dòng)讓學(xué)生記憶這些知識(shí)，并進(jìn)行鞏固練習(xí)。通過(guò)牛津樹(shù)英語(yǔ)，我學(xué)到了很多基礎(chǔ)詞匯，例如關(guān)于顏色、動(dòng)物、家庭和食物的詞匯。同時(shí)，我也學(xué)到了一些基本的語(yǔ)法知識(shí)，例如動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和基本句型等。這些詞匯和語(yǔ)法的學(xué)習(xí)為我以后學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四，牛津樹(shù)英語(yǔ)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力。在每個(gè)單元的教材中，都有相應(yīng)的閱讀和寫作任務(wù)。通過(guò)大量閱讀，我提高了我的閱讀理解能力，培養(yǎng)了我對(duì)語(yǔ)言和文字的理解能力。同時(shí)，通過(guò)寫作任務(wù)，我學(xué)會(huì)了如何用英語(yǔ)表達(dá)自己的意見(jiàn)和觀點(diǎn)，提高了我的寫作能力。這些能力的培養(yǎng)對(duì)于我今后學(xué)習(xí)其他學(xué)科和發(fā)展個(gè)人能力都非常重要。
最后，牛津樹(shù)英語(yǔ)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)樂(lè)趣。教材中的故事有很多引人入勝的情節(jié)，活動(dòng)也非常有趣，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在課堂上，老師還會(huì)和我們一起進(jìn)行游戲和互動(dòng)，使學(xué)習(xí)變得更加輕松有趣。這樣的教學(xué)方式不僅培養(yǎng)了我對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，也促進(jìn)了我對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情。我相信，擁有了學(xué)習(xí)的興趣和樂(lè)趣，我將能夠更好地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。
綜上所述，牛津樹(shù)英語(yǔ)是一套很好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)教材。它以有趣的故事和豐富的活動(dòng)為基礎(chǔ)，注重培養(yǎng)孩子們的聽(tīng)說(shuō)讀寫的綜合能力，重視詞匯和語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)閱讀和寫作能力的培養(yǎng)，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和樂(lè)趣。通過(guò)使用牛津樹(shù)英語(yǔ)，我提高了自己的英語(yǔ)能力，也增加了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和樂(lè)趣。我相信，持續(xù)地使用和學(xué)習(xí)牛津樹(shù)英語(yǔ)，我將能夠在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步。
牛津樹(shù)繪本心得篇六
7女兒因?yàn)槭澄镞^(guò)敏問(wèn)題，只能在幼兒園呆半天。幼兒園離家遠(yuǎn)，我每天都必須在幼兒園所在的大學(xué)校園里等待女兒放學(xué)。這一個(gè)半小時(shí)到兩個(gè)小時(shí)，成為我寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。前一陣子在學(xué)習(xí)national geographic 的電子書，這幾天因?yàn)榕＝蜷喿x樹(shù)的到來(lái)而開(kāi)始看指導(dǎo)用書。
按照女兒現(xiàn)在的詞匯量，第一級(jí)倘若只是要求會(huì)讀，完全可以跳過(guò)。但是我很慶幸自己沒(méi)有這樣做，并且我把無(wú)字書和指導(dǎo)書都一并買回來(lái)了，這是非常明智的決定。這些指導(dǎo)書真是寫得太好了。
每本指導(dǎo)用書，我都必須研究好幾個(gè)小時(shí)。所以把感受記錄下來(lái)也是很有必要的。
第一級(jí)的書，每頁(yè)上都是寥寥幾個(gè)詞，看似簡(jiǎn)單得不得了。但實(shí)際上，這些詞和圖片的對(duì)應(yīng)讓孩子樹(shù)立起一一對(duì)應(yīng)的概念和閱讀方式。女兒經(jīng)常會(huì)從右到左的讀句子，甚至數(shù)字也會(huì)這樣，典型的cbc(我碰到過(guò)很多本土加拿大人，孩子都會(huì)這樣，但進(jìn)入小學(xué)后就自然地糾正過(guò)來(lái))。通過(guò)最初六本小冊(cè)子的練習(xí)，我相信她基本上能將這個(gè)“閱讀是從上到下從左到右”的概念根深蒂固地樹(shù)立起來(lái)，不需要我再?gòu)?qiáng)制性地幫她糾正了。
自然拼讀的基礎(chǔ)在這些小冊(cè)子里建立起來(lái)，必須掌握和有難度的詞匯被分開(kāi)，當(dāng)女兒能讀出“tricky words”時(shí)，給予她大大的鼓勵(lì)令她信心百倍。
更為重要的是，這一級(jí)很注重讓孩子推斷“接下去會(huì)發(fā)生什么”。這讓孩子在閱讀的基礎(chǔ)上開(kāi)始思考，我認(rèn)為這是進(jìn)入寫作的重要一步。每張圖片看似簡(jiǎn)單，但在指導(dǎo)用書的提示下，卻可以幫助家長(zhǎng)把這本書讀厚。經(jīng)常看到有家長(zhǎng)說(shuō)孩子一天看多少本冊(cè)子。我覺(jué)得一本冊(cè)子看上半個(gè)小時(shí)完全正常，每一頁(yè)可以練習(xí)的東西太多了，再加上自然拼讀造詞練習(xí)，萬(wàn)一花了一個(gè)小時(shí)也可以理解。
女兒之所以愛(ài)上這套書，一方面是生詞少，她覺(jué)得閱讀無(wú)障礙，可以大膽地自己看;另一方面，音頻錄制得和故事情節(jié)一樣幽默有趣，尤其在合適的場(chǎng)合出現(xiàn)一些搞笑的聲音效果，令孩子的心完全被捕獲。
不得不感嘆這套書編寫者的用心?？茖W(xué)的思路 + 滿滿的愛(ài)心 + 扎實(shí)的語(yǔ)言功底 + 透徹的兒童心理學(xué)，不好好研究，細(xì)細(xì)品味，就真是對(duì)不住這套書了。
牛津樹(shù)繪本心得篇七
牛津閱讀樹(shù)是一組兒童語(yǔ)文教育專家，經(jīng)過(guò)二十多年研究的結(jié)晶，由享負(fù)盛名的英國(guó)牛津大學(xué)出版，是一套針對(duì)以英語(yǔ)為母語(yǔ)的學(xué)齡前及小學(xué)孩子培養(yǎng)閱讀興趣的寓教于樂(lè)的系列教材。下面是本站小編為大家收集整理的牛津閱讀樹(shù)學(xué)習(xí)心得，歡迎大家閱讀。
我們家是從去年9月份左右開(kāi)始讀牛津樹(shù)，到現(xiàn)在已經(jīng)堅(jiān)持了快要一年了。兩個(gè)娃一個(gè)當(dāng)時(shí)3歲一個(gè)5歲，從stage 1已經(jīng)閱讀到stage 6了。
在這期間也買過(guò)好多其他的英文讀物，但是孩子們就喜歡牛津樹(shù)，所以幾乎這9個(gè)月的時(shí)間都是在讀這套分級(jí)讀物。
我的孩子從0起點(diǎn)到現(xiàn)在的突飛猛進(jìn)，全拜這套書，這是我們接觸的分級(jí)讀物中最好的，沒(méi)有之一。
據(jù)說(shuō)牛津樹(shù)是教材，有人就當(dāng)做真正上課的教材給孩子教。
我覺(jué)得這個(gè)是對(duì)牛津樹(shù)極大的誤解。我們是這樣有效且快樂(lè)的閱讀的：
1. 閱讀它沒(méi)有任何功利，享受繪本的無(wú)窮樂(lè)趣，牛津樹(shù)的樂(lè)趣是絕無(wú)僅有的。
我根本沒(méi)有看什么閱讀指導(dǎo)，只是專注于親子閱讀中是否得到了快樂(lè)。不得不說(shuō)，牛津樹(shù)是我們購(gòu)買的所有繪本中最搞笑和有趣的。而且你需要善于發(fā)現(xiàn)。閱讀的時(shí)候不要在意孩子學(xué)會(huì)了多少英文單詞，而是我們是否每次都有樂(lè)趣。生活化可以模擬的情節(jié)、經(jīng)常偷看的鄰居叔叔、搞笑的經(jīng)常飛起的帽子、時(shí)不時(shí)出現(xiàn)的眼鏡、在背后搞笑的floopy。每次拿出一本新書，孩子們就歡呼著一起來(lái)找這些“包袱”。
牛津樹(shù)的畫面非常豐富，我們常常會(huì)討論里面的細(xì)節(jié)。例如the fright in the night這本書，孩子們會(huì)模仿biff的惡作劇，會(huì)討論書中說(shuō)的兩個(gè)bedroom是哪兩個(gè)，會(huì)研究gran的臥室和廚房里面都有些什么和我們家有什么不同。牛津樹(shù)真是非常精致的一本書，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子和大人都有固定的穿著，孩子們有固定喜歡的玩具等等，何等精細(xì)的制作!
2. 安排個(gè)合適的閱讀時(shí)間
我是安排在睡前半小時(shí)閱讀，孩子們每次讀完書就必須去睡覺(jué)。孩子們讀完有些戀戀不舍，就會(huì)要求我再讀讀before reading和after reading。通過(guò)讀before reading，孩子們掌握了常見(jiàn)字?，F(xiàn)在孩子可以自主閱讀牛津樹(shù)。我3歲的兒子已經(jīng)可以自主閱讀到stage 5，女兒可以自主閱讀到stage 3 or 4.
孩子們還將stage 5中的一個(gè)故事帶去參加cctv英語(yǔ)風(fēng)采比賽。
3. 安排合適的時(shí)間聽(tīng)音頻
坐車在路上是個(gè)非常無(wú)聊的時(shí)刻，我刻錄了牛津樹(shù)的音頻在車上。牛津樹(shù)的音頻有的部分挺搞笑，孩子們聽(tīng)了會(huì)嘎嘎大笑。因?yàn)閷?duì)繪本很熟悉，聽(tīng)這些音頻完全沒(méi)有障礙。在車上因?yàn)闊o(wú)所事事可以很認(rèn)真地聽(tīng)。
興趣是一切學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，有了興趣就事半功倍，只是你發(fā)現(xiàn)閱讀牛津樹(shù)的樂(lè)趣了嗎?如果你真的把它當(dāng)做教材，那時(shí)一個(gè)多么痛苦的過(guò)程。
我的孩子都沒(méi)有去過(guò)培訓(xùn)班，前幾天心血來(lái)潮想送去，可尷尬的是，孩子的英語(yǔ)閱讀水平已經(jīng)超過(guò)了同齡班級(jí)，但是去小學(xué)的班心智又跟不上就作罷了。
真心推薦這套書，關(guān)鍵是，你怎樣用它，用對(duì)了嗎?
昨天和桐桐媽談到牛津閱讀樹(shù)這套英文分級(jí)讀物，不由自主的想和大家交流交流自己的一點(diǎn)心得，當(dāng)然也期待從大家的分享中得到啟迪。閱讀在英文啟蒙中的重要作用已不需贅述，但是如何選出適合自己孩子的書，并不像中文書那樣讓人容易做到。在這種迷茫中，直到我遇到牛津閱讀樹(shù)這套書，才知道這套書是在孩子中間是那么深入人心。
融融的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是斷斷續(xù)續(xù)的，先是經(jīng)歷了《機(jī)靈狗》、《開(kāi)心小讀者》、《體驗(yàn)英語(yǔ)》、《鸝聲英語(yǔ)》、《攀登英語(yǔ)》等眾多讀物，除了前二個(gè)系列堅(jiān)持了下來(lái)，剩余的英語(yǔ)讀物但從興趣方面來(lái)說(shuō)，沒(méi)有起到悅讀的效果，沒(méi)有了趣味，所以也就束之高擱成了擺設(shè)。
去年10月開(kāi)始，歷時(shí)8個(gè)月完成了羅塞塔5個(gè)級(jí)別的學(xué)習(xí)后，有了簡(jiǎn)單的啟蒙積累，自20xx年元月份開(kāi)始進(jìn)入牛津閱讀樹(shù)的泛讀階段。先是買了牛3-9級(jí)，每天用點(diǎn)讀筆邊聽(tīng)邊看，加上通過(guò)圖片+猜測(cè)+必要時(shí)查
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，3—5級(jí)基本上理解消化還算順利。接下來(lái)6級(jí)之后，伴隨kippert,chip等每一個(gè)走進(jìn)孩子內(nèi)心的主要角色展開(kāi)的故事情節(jié)的離奇古怪、緊抓孩子的心理，孩子認(rèn)為那些主人公就是真實(shí)的自己。雖然難度加大、不認(rèn)識(shí)的單詞越來(lái)越多，但是絲毫不影響孩子對(duì)這個(gè)事故情節(jié)的向往，于是，我感覺(jué)這個(gè)時(shí)侯孩子對(duì)閱讀的渴望，已經(jīng)超越了英文，已經(jīng)進(jìn)入了純粹的故事情節(jié)的追尋上了，為了把這種閱讀的興趣呵護(hù)好，我索性就把孩子不認(rèn)識(shí)的單詞提前查好，減少阻力，讓孩子在追求故事情節(jié)中有淋漓盡致的閱讀快感，他在一直渴望了解新的事故，于是，對(duì)于牛津閱讀樹(shù)他一直盼望能把它一口氣讀完，一直處于饑渴的閱讀的狀態(tài)，一直在盼望我能把單詞盡快查好，好讓他一睹為快。進(jìn)入8級(jí)后，難度大增，有時(shí)孩子等不及了索性先自行瀏覽一遍，期待能查好字典后，進(jìn)一步詳細(xì)了解事故內(nèi)容，印證自己的瀏覽猜測(cè)。
在牛津樹(shù)的閱讀過(guò)程中，我覺(jué)得無(wú)論是中文還是英文：還是松居直的那句話：孩子首先追求的是有趣，是好玩。
有了故事情節(jié)的深入人心，所以，才有了孩子堅(jiān)持不懈的興趣和努力。恰好這一點(diǎn)，牛津閱讀樹(shù)給了孩子一個(gè)很好的滿足。
7女兒因?yàn)槭澄镞^(guò)敏問(wèn)題，只能在幼兒園呆半天。幼兒園離家遠(yuǎn)，我每天都必須在幼兒園所在的大學(xué)校園里等待女兒放學(xué)。這一個(gè)半小時(shí)到兩個(gè)小時(shí)，成為我寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。前一陣子在學(xué)習(xí)national geographic 的電子書，這幾天因?yàn)榕＝蜷喿x樹(shù)的到來(lái)而開(kāi)始看指導(dǎo)用書。
按照女兒現(xiàn)在的詞匯量，第一級(jí)倘若只是要求會(huì)讀，完全可以跳過(guò)。但是我很慶幸自己沒(méi)有這樣做，并且我把無(wú)字書和指導(dǎo)書都一并買回來(lái)了，這是非常明智的決定。這些指導(dǎo)書真是寫得太好了。
每本指導(dǎo)用書，我都必須研究好幾個(gè)小時(shí)。所以把感受記錄下來(lái)也是很有必要的。
第一級(jí)的書，每頁(yè)上都是寥寥幾個(gè)詞，看似簡(jiǎn)單得不得了。但實(shí)際上，這些詞和圖片的對(duì)應(yīng)讓孩子樹(shù)立起一一對(duì)應(yīng)的概念和閱讀方式。女兒經(jīng)常會(huì)從右到左的讀句子，甚至數(shù)字也會(huì)這樣，典型的cbc(我碰到過(guò)很多本土加拿大人，孩子都會(huì)這樣，但進(jìn)入小學(xué)后就自然地糾正過(guò)來(lái))。通過(guò)最初六本小冊(cè)子的練習(xí)，我相信她基本上能將這個(gè)“閱讀是從上到下從左到右”的概念根深蒂固地樹(shù)立起來(lái)，不需要我再?gòu)?qiáng)制性地幫她糾正了。
自然拼讀的基礎(chǔ)在這些小冊(cè)子里建立起來(lái)，必須掌握和有難度的詞匯被分開(kāi)，當(dāng)女兒能讀出“tricky words”時(shí)，給予她大大的鼓勵(lì)令她信心百倍。
更為重要的是，這一級(jí)很注重讓孩子推斷“接下去會(huì)發(fā)生什么”。這讓孩子在閱讀的基礎(chǔ)上開(kāi)始思考，我認(rèn)為這是進(jìn)入寫作的重要一步。每張圖片看似簡(jiǎn)單，但在指導(dǎo)用書的提示下，卻可以幫助家長(zhǎng)把這本書讀厚。經(jīng)常看到有家長(zhǎng)說(shuō)孩子一天看多少本冊(cè)子。我覺(jué)得一本冊(cè)子看上半個(gè)小時(shí)完全正常，每一頁(yè)可以練習(xí)的東西太多了，再加上自然拼讀造詞練習(xí)，萬(wàn)一花了一個(gè)小時(shí)也可以理解。
女兒之所以愛(ài)上這套書，一方面是生詞少，她覺(jué)得閱讀無(wú)障礙，可以大膽地自己看;另一方面，音頻錄制得和故事情節(jié)一樣幽默有趣，尤其在合適的場(chǎng)合出現(xiàn)一些搞笑的聲音效果，令孩子的心完全被捕獲。
不得不感嘆這套書編寫者的用心?？茖W(xué)的思路 + 滿滿的愛(ài)心 + 扎實(shí)的語(yǔ)言功底 + 透徹的兒童心理學(xué)，不好好研究，細(xì)細(xì)品味，就真是對(duì)不住這套書了。
牛津樹(shù)繪本心得篇八
第一段：介紹繪本故事的背景和意義（200字）
愛(ài)心樹(shù)繪本故事是一本受孩子們喜愛(ài)的繪本，它通過(guò)敘述一顆能感知和傳遞愛(ài)心的樹(shù)的故事，教育孩子們要關(guān)心他人、樂(lè)于助人。這本繪本以其簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言和生動(dòng)形象的圖畫吸引了無(wú)數(shù)孩子的目光，在閱讀中引發(fā)了他們對(duì)愛(ài)、關(guān)心和友善的思考。它在培養(yǎng)孩子們熱愛(ài)社會(huì)、參與公益活動(dòng)的義務(wù)感和責(zé)任感方面發(fā)揮了重要作用。
第二段: 繪本故事的內(nèi)容和情節(jié)描寫 （250字）
繪本故事中的愛(ài)心樹(shù)擁有獨(dú)特的魔力，它能夠像人一樣感受到愛(ài)心，并將愛(ài)心傳遞給需要幫助的人。故事中，愛(ài)心樹(shù)的主人公17歲的小女孩艾米莉亞每天都會(huì)來(lái)到樹(shù)下，向樹(shù)傾訴自己的煩惱和愿望，而愛(ài)心樹(shù)也會(huì)傾聽(tīng)并與艾米莉亞分享自己的經(jīng)歷和故事。通過(guò)艾米莉亞和愛(ài)心樹(shù)之間的對(duì)話，故事表達(dá)了愛(ài)心的重要性和如何通過(guò)關(guān)心他人的善舉來(lái)改變別人的生活。
第三段：故事中的主題與教育意義（300字）
愛(ài)心樹(shù)故事的主題是關(guān)注他人、樂(lè)于助人。它通過(guò)愛(ài)心樹(shù)傳遞和分享愛(ài)心的方式，教育孩子們要關(guān)心他人、樂(lè)于助人。故事中的小女孩艾米莉亞通過(guò)與愛(ài)心樹(shù)的交流，學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)他人，并以實(shí)際行動(dòng)去幫助他人，最終改變了許多人的命運(yùn)。這個(gè)故事引導(dǎo)著孩子們從小培養(yǎng)善良和樂(lè)于助人的品質(zhì)，使他們懂得了一個(gè)人的愛(ài)心和善意是可以產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的。
第四段：繪本故事對(duì)孩子的影響 （250字）
愛(ài)心樹(shù)繪本故事以簡(jiǎn)單有趣的方式呈現(xiàn)了愛(ài)心的力量和影響。通過(guò)閱讀這個(gè)故事，孩子們可以深刻體會(huì)到愛(ài)心所帶來(lái)的溫暖和快樂(lè)。故事中的感人情節(jié)和人物形象，都極大地觸動(dòng)了孩子們的內(nèi)心世界，引發(fā)了他們的思考和共鳴。這種共鳴將幫助孩子們?cè)谌粘Ｉ钪袑W(xué)會(huì)體貼關(guān)心他人，形成友善的互助習(xí)慣。此外，這本繪本還鼓勵(lì)孩子們積極參與公益活動(dòng)，用自己的力量為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，從而培養(yǎng)愛(ài)心和責(zé)任感。
第五段：個(gè)人體會(huì)與總結(jié)（200字）
通過(guò)閱讀愛(ài)心樹(shù)繪本故事，我深深地感受到了愛(ài)心的力量和其帶來(lái)的美好。它使我理解了愛(ài)心不僅僅是言語(yǔ)和思想，更重要的是要通過(guò)實(shí)際行動(dòng)去傳遞和分享。在日常生活中，我會(huì)努力付諸行動(dòng)，用自己的愛(ài)心去幫助需要幫助的人，盡自己的一份力量去構(gòu)建一個(gè)更加和諧和美好的社會(huì)。我相信，只有當(dāng)每個(gè)人都傾注滿滿的愛(ài)心，我們的世界才會(huì)變得更美好，充滿愛(ài)與希望。
牛津樹(shù)繪本心得篇九
在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我使用了牛津英語(yǔ)教材。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)牛津英語(yǔ)有了深刻的體會(huì)和感受。在這篇文章中，我將分享我對(duì)牛津英語(yǔ)的心得體會(huì)，包括其優(yōu)點(diǎn)和如何有效地使用它來(lái)提高英語(yǔ)水平。
首先，牛津英語(yǔ)教材的設(shè)計(jì)非常合理和適宜學(xué)習(xí)者。它以現(xiàn)實(shí)生活為背景，將英語(yǔ)知識(shí)與實(shí)際情景結(jié)合，讓學(xué)習(xí)變得更加有趣和逼真。每個(gè)單元都有明確的目標(biāo)和內(nèi)容，教材提供了豐富的圖表、插圖、以及實(shí)用的對(duì)話，幫助學(xué)生更深入地理解和掌握英語(yǔ)知識(shí)。此外，牛津英語(yǔ)教材還提供了大量的練習(xí)和作業(yè)，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的內(nèi)容，并提供了答案和解析，方便自我學(xué)習(xí)和糾正錯(cuò)誤。
其次，我發(fā)現(xiàn)牛津英語(yǔ)注重語(yǔ)言技能的培養(yǎng)。在教材中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四項(xiàng)語(yǔ)言技能得到了充分的訓(xùn)練和提高。通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，我學(xué)會(huì)了聽(tīng)取和理解不同語(yǔ)速和口音的英語(yǔ)；通過(guò)口語(yǔ)練習(xí)，我提高了與別人交流的能力和自信心；通過(guò)閱讀理解，我能夠快速地獲取關(guān)鍵信息，并提高了理解和運(yùn)用詞匯的能力；通過(guò)寫作練習(xí)，我學(xué)會(huì)了如何組織和表達(dá)自己的思想，提高了寫作的流暢性和準(zhǔn)確性。牛津英語(yǔ)全面培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言技能，使我們能夠更好地應(yīng)對(duì)各種語(yǔ)言環(huán)境和交流需求。
除此之外，牛津英語(yǔ)還鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。教材中的練習(xí)和活動(dòng)設(shè)計(jì)了很多的思考題和拓展題，激發(fā)學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，教材中還提供了學(xué)習(xí)建議和學(xué)習(xí)技巧，幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和提高效率。在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我不僅僅是跟隨課本進(jìn)行學(xué)習(xí)，而是能夠自主思考，積極參與，根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。這種自主學(xué)習(xí)的方式，讓我在學(xué)習(xí)中感到自由和快樂(lè)，也讓我更好地掌握了英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法和技巧。
最后，我想說(shuō)的是牛津英語(yǔ)教材給我?guī)?lái)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。在使用牛津英語(yǔ)教材之前，我對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)一直感到困惑和無(wú)力，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的語(yǔ)法和詞匯讓我感到很頭疼。但是通過(guò)使用牛津英語(yǔ)教材，我感到英語(yǔ)學(xué)習(xí)不再是一座難以逾越的大山，而是一條筆直的路。教材中的清晰的目標(biāo)和步驟，以及豐富的練習(xí)和自我評(píng)價(jià)，給了我克服困難的勇氣和動(dòng)力。我相信只要我堅(jiān)持下去，會(huì)看到自己的進(jìn)步和成就。
總之，牛津英語(yǔ)教材在我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中起到了重要的作用。它的設(shè)計(jì)合理，內(nèi)容廣泛，注重語(yǔ)言技能的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自信心的提升。有了牛津英語(yǔ)教材的幫助，我相信我的英語(yǔ)水平會(huì)不斷提高，我也希望更多的人能夠使用牛津英語(yǔ)教材，享受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣和成就感。
牛津樹(shù)繪本心得篇十
第一段：引言（150字）
讀牛津的女孩心得體會(huì)，我之所以想寫這篇文章，是因?yàn)槲易鳛橐幻谂＝蛲瓿杀究茖W(xué)業(yè)的女生，親身經(jīng)驗(yàn)過(guò)許多讀書時(shí)的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)。作為一所全球知名的頂尖學(xué)府，牛津大學(xué)歷史文化悠久、世界聞名，然而能成為這里的一員，并不是容易的事情。因此，在這篇文章中，我想分享我的心得和體會(huì)，希望能幫助更多想要來(lái)到牛津?qū)W習(xí)的女孩們。
第二段： 必要的準(zhǔn)備（250字）
在考慮申請(qǐng)牛津前，需要經(jīng)過(guò)若干必要的準(zhǔn)備。首先需要搜集相關(guān)信息，包括學(xué)校的歷史和背景、入學(xué)要求、申請(qǐng)流程、申請(qǐng)時(shí)間等等。其次，需要做足功課，了解自己所申請(qǐng)的專業(yè)和學(xué)科，以便打造一個(gè)更好的申請(qǐng)方案。在準(zhǔn)備材料過(guò)程中，各類考試分?jǐn)?shù)和個(gè)人陳述也是非常重要的，需要準(zhǔn)備充分。此外，建議提前安排好推薦信，并在面試之前做好準(zhǔn)備，以便展示出自己的實(shí)力與才華。
第三段：重要的學(xué)習(xí)體驗(yàn)（350字）
一旦被牛津錄取，就意味著要進(jìn)入一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和充實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境中。在這里，女孩們將會(huì)面臨各種各樣的課程，和豐富多彩的研究機(jī)會(huì)，可以學(xué)習(xí)到很多東西。作為一名讀書人，我的學(xué)業(yè)對(duì)我來(lái)說(shuō)非常重要，每天我都會(huì)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，以快速有效地掌握所學(xué)內(nèi)容。在課堂上，不同的教授會(huì)有不同的授課方式，需要時(shí)刻保持警覺(jué)和專注，以免錯(cuò)過(guò)任何信息。值得一提的是，在牛津大學(xué)，我最享受的是與教授和同學(xué)們的討論或者研究課上，這種學(xué)術(shù)交流對(duì)我提高思考能力和獨(dú)立思想都是很有益處的。
第四段：確定未來(lái)路向（250字）
讀牛津的女孩,未來(lái)的選擇很多，可以成為律師、醫(yī)生、教師，甚至還有自創(chuàng)業(yè)立志的機(jī)會(huì)。在大學(xué)里學(xué)習(xí)期間，我的許多課程都幫助我確定了自己未來(lái)方向和職業(yè)目標(biāo)，對(duì)我未來(lái)的事業(yè)規(guī)劃有很好的啟示和指導(dǎo)。但是，在實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想之前，需要先在求學(xué)旅程中努力取得更高的成績(jī)并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)！
第五段：總結(jié)（200字）
在總體看來(lái)，我的牛津之旅是豐富而難忘的，這里既有挑戰(zhàn)也有喜悅，同時(shí)也鍛煉了我在不同領(lǐng)域和不同國(guó)家進(jìn)行交流的各種能力。在這里學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，不僅涵蓋了課堂上所學(xué)知識(shí)，還包括驚奇和思考、研究和實(shí)踐等等的過(guò)程，讓我直面，感受并且成長(zhǎng)。如果你也想像我一樣來(lái)到牛津大學(xué)，那就開(kāi)始你的準(zhǔn)備吧，并且不要忘記把這里擁有的美妙體驗(yàn)和人和成就帶回自己的國(guó)家，并用來(lái)幫助更多的人。
牛津樹(shù)繪本心得篇十一
近年來(lái)，牛津英語(yǔ)已經(jīng)成為了中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱門選擇之一。作為一種主要以英國(guó)文化為背景的英語(yǔ)學(xué)習(xí)體系，牛津英語(yǔ)在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的同時(shí)，也注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英國(guó)文化的理解和認(rèn)同。通過(guò)學(xué)習(xí)牛津英語(yǔ)，我不僅提高了英語(yǔ)水平，更重要的是拓寬了視野，增加了對(duì)外國(guó)文化的了解。
第二段：學(xué)習(xí)方法與策略
牛津英語(yǔ)以沉浸式學(xué)習(xí)為核心，通過(guò)大量的聽(tīng)力訓(xùn)練和朗讀來(lái)提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我體會(huì)到了“學(xué)以致用”的重要性。通過(guò)不斷地模仿和實(shí)踐，我逐漸掌握了正確的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，提高了自己的口語(yǔ)交流能力。此外，牛津英語(yǔ)注重詞匯和語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，通過(guò)詞匯學(xué)習(xí)速記和語(yǔ)法練習(xí)，我成功地提高了自己的英語(yǔ)寫作和閱讀能力。
第三段：師資與教材
牛津英語(yǔ)的師資力量非常強(qiáng)大，老師們除了擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)外，還具備良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)和專業(yè)知識(shí)。他們耐心、細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生了解和掌握英語(yǔ)的各個(gè)方面。此外，牛津英語(yǔ)的教材經(jīng)過(guò)精心編寫和篩選，內(nèi)容有深度，難度適中。學(xué)生可以根據(jù)自己的水平選擇合適的教材，因此，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我感到既有自由度又有挑戰(zhàn)性，這有助于保持學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。
第四段：交流與合作
牛津英語(yǔ)的學(xué)習(xí)課堂注重師生互動(dòng)和學(xué)生之間的合作。在課堂上，我們有機(jī)會(huì)與老師進(jìn)行實(shí)時(shí)的英語(yǔ)交流，并通過(guò)小組討論和合作練習(xí)培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在與同學(xué)的互動(dòng)中，我學(xué)到了彼此尊重和傾聽(tīng)的重要性，并且從中收獲了新的知識(shí)和思維方式。這種交流與合作的方式，既促進(jìn)了學(xué)習(xí)效果的提高，也增進(jìn)了彼此之間的友誼和理解。
第五段：英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)的影響
通過(guò)學(xué)習(xí)牛津英語(yǔ)，我逐漸形成了自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。我學(xué)會(huì)了利用各種資源來(lái)提高自己的英語(yǔ)水平，例如，閱讀英語(yǔ)原版書籍、觀看英語(yǔ)影視劇等。此外，英語(yǔ)學(xué)習(xí)也使我更加理解和欣賞其他國(guó)家的文化，拓寬了我的眼界。我有信心用英語(yǔ)與世界各地的人交流，也更有信心在學(xué)業(yè)和工作中取得成功。
總結(jié)：
通過(guò)學(xué)習(xí)牛津英語(yǔ)，我不僅獲得了英語(yǔ)能力的提高，還拓寬了自己的視野，增加了對(duì)外國(guó)文化的了解。我相信，通過(guò)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我將能夠在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上取得更大的進(jìn)步，并迎接更多的挑戰(zhàn)。
牛津樹(shù)繪本心得篇十二
牛津大學(xué)是全球排名靠前的一所頂級(jí)學(xué)府，其在教育領(lǐng)域的聲譽(yù)與日俱增。為了更好地了解這所學(xué)校，我特意去參觀了牛津大學(xué)并與一些牛津女孩交流。通過(guò)這次經(jīng)歷，我對(duì)于牛津女孩的激情和追求能力有了更深刻的感受。
第一段：獨(dú)立思考與自信心
在與牛津女孩的交流中，我深刻地感受到她們?cè)讵?dú)立思考和自信心方面的突出特點(diǎn)。她們對(duì)于自己的學(xué)術(shù)研究和論文寫作有著獨(dú)到的見(jiàn)解和思考，在與她們的討論中，我能夠感受到她們的深度思考和堅(jiān)定的立場(chǎng)。在她們的眼中，知識(shí)是一種力量，而她們擁有在學(xué)術(shù)領(lǐng)域施展才能的自信心使她們成為了學(xué)術(shù)界的佼佼者。
第二段：勇于挑戰(zhàn)與奮發(fā)向上
牛津女孩們都具備一種勇于挑戰(zhàn)和奮發(fā)向上的精神。在她們的眼中，困難只是一種機(jī)會(huì)，她們樂(lè)于接受挑戰(zhàn)并努力克服困難。無(wú)論是學(xué)習(xí)新的學(xué)科還是應(yīng)對(duì)緊張的考試，她們都能以積極的態(tài)度投入到其中。她們知道，面對(duì)挑戰(zhàn)并通過(guò)自己的努力克服困難，將能夠真正發(fā)展自己的潛力并取得更大的成就。
第三段：廣泛的興趣與多元化發(fā)展
牛津女孩們追求廣泛的興趣與多元化發(fā)展。她們熱愛(ài)藝術(shù)、音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)等各個(gè)領(lǐng)域，積極參與到校園活動(dòng)中。她們認(rèn)識(shí)到，綜合發(fā)展對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)至關(guān)重要。通過(guò)豐富多樣的活動(dòng)和學(xué)習(xí)，她們能夠培養(yǎng)出獨(dú)立思考的能力和全面發(fā)展的素質(zhì)。
第四段：合作與協(xié)調(diào)能力
在牛津大學(xué)這樣的頂級(jí)學(xué)府中，合作與協(xié)調(diào)能力是必不可少的。牛津女孩們懂得與團(tuán)隊(duì)合作，共同完成一項(xiàng)任務(wù)。她們能夠與不同背景、不同專業(yè)的同學(xué)合作，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，形成最佳的團(tuán)隊(duì)效果。通過(guò)合作，她們能夠更好地應(yīng)對(duì)學(xué)業(yè)壓力，取得更大的成功。
第五段：追求卓越與造福社會(huì)
牛津女孩們對(duì)于卓越的追求不僅僅停留在自己的學(xué)術(shù)研究上，她們更希望能夠?qū)⒆约旱闹R(shí)與能力應(yīng)用于社會(huì)，造福他人。她們不僅僅是學(xué)術(shù)上的追求者，更是具有社會(huì)責(zé)任感的年輕人。她們努力參與公益活動(dòng)，關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，并積極為解決這些問(wèn)題貢獻(xiàn)自己的力量。正是這種追求卓越和造福社會(huì)的意識(shí)，使得牛津女孩們?cè)趯W(xué)業(yè)和社會(huì)中都能夠取得更加出色的成就。
總結(jié)：
通過(guò)參觀牛津大學(xué)和與牛津女孩的交流，我深刻感受到牛津女孩們的獨(dú)立思考、自信心、勇于挑戰(zhàn)、廣泛的興趣、合作能力以及追求卓越的精神。她們不僅僅是培養(yǎng)學(xué)術(shù)能力的機(jī)器，更是具有社會(huì)責(zé)任感和全面發(fā)展意識(shí)的年輕人。牛津女孩們的這些特點(diǎn)是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的，對(duì)于我們也能夠以積極的態(tài)度去追求自己的夢(mèng)想并取得更大的成就。
牛津樹(shù)繪本心得篇十三
第一段：引言和背景介紹（200字）
最近，我有幸參加了一次歐洲牛津游學(xué)活動(dòng)，這給我留下了深刻的印象。牛津，作為世界上最古老的大學(xué)城之一，擁有悠久的歷史和文化底蘊(yùn)，吸引著許多游客。在這次游學(xué)中，我有機(jī)會(huì)近距離地接觸到歐洲文化，了解了一些歷史人物和他們的貢獻(xiàn)。此外，通過(guò)和其他游學(xué)生的交流，我也培養(yǎng)了許多新的友誼和合作精神。在這篇文章中，我將分享我在歐洲牛津游學(xué)中的心得和體會(huì)。
第二段：博物館之旅（200字）
游學(xué)的第一站是參觀牛津大學(xué)伍德科克博物館。在這里，我們欣賞到了許多罕見(jiàn)的古希臘藝術(shù)品和埃及文物，這些文物向我們展示了古代文明的偉大之處。在導(dǎo)游的講解下，我了解到這些文物背后的故事和文化價(jià)值，增長(zhǎng)了我對(duì)歷史和藝術(shù)的興趣。觀看這些珍貴的文物，讓我們感受到人類智慧的奇跡，也激發(fā)了我們對(duì)知識(shí)的渴望。
第三段：名人故居游覽（200字）
游學(xué)的另一個(gè)亮點(diǎn)是參觀了一些歷史名人的故居。我們參觀了莎士比亞的故居，感受到了這位偉大戲劇家的生活氣息。在故居內(nèi)，我們見(jiàn)到了他的舊書、家具和戲劇用品，這些都是他創(chuàng)作的靈感來(lái)源。同時(shí)，我們還參觀了達(dá)爾文的故居，了解了他對(duì)生物學(xué)的貢獻(xiàn)。通過(guò)這些參觀，我更加深入地了解了這些偉人的生平和成就，并被他們對(duì)世界的影響所震撼。
第四段：品味歐洲文化（200字）
在歐洲牛津游學(xué)中，我們還參觀了當(dāng)?shù)氐臅旰彤嬂?。在書店，我目睹了這個(gè)城市文化的繁榮，大量琳瑯滿目的圖書和愛(ài)書人讓我深感這里的文化氛圍。而畫廊中的藝術(shù)作品則展示了歐洲繪畫大師的杰作，讓我感受到藝術(shù)的力量和美的無(wú)盡可能性。歐洲的藝術(shù)和文化讓我對(duì)世界的多樣性和豐富性有了更深刻的理解，也讓我意識(shí)到文化在人類發(fā)展中所起的重要作用。
第五段：交流與合作（200字）
參加歐洲牛津游學(xué)，我還結(jié)識(shí)了許多來(lái)自不同國(guó)家的游學(xué)生。通過(guò)與他們的交流，我們分享了各自的文化和經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)。我發(fā)現(xiàn)在這樣的環(huán)境中，不同背景的人們可以和諧相處，共同合作，共同追求知識(shí)。我們一起參觀了名勝古跡、解決問(wèn)題、展開(kāi)討論，這增強(qiáng)了我們的團(tuán)結(jié)意識(shí)和合作精神。這段寶貴的經(jīng)歷不僅豐富了我的知識(shí)，也讓我學(xué)會(huì)了與他人合作，并親身感受到了團(tuán)隊(duì)的力量。
總結(jié)：回顧歐洲牛津游學(xué)的經(jīng)歷，我受益匪淺。通過(guò)參觀博物館、歷史名人故居以及與其他游學(xué)生的交流，我感受到了歐洲文化的魅力和知識(shí)的無(wú)窮魅力。這次游學(xué)不僅開(kāi)拓了我的視野，也讓我意識(shí)到了文化的重要性和合作的力量。我相信這段寶貴的經(jīng)歷將對(duì)我的未來(lái)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，并激勵(lì)我更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)和探索。
牛津樹(shù)繪本心得篇十四
作為英國(guó)最古老的大學(xué)城，牛津一直被視為知識(shí)與學(xué)問(wèn)的象征。近期，我有幸游覽了這個(gè)充滿歷史與文化底蘊(yùn)的城市，這次旅程讓我受益匪淺。以下將從城市風(fēng)光、豐富的文化氛圍、古老的學(xué)府、人文交融以及對(duì)未來(lái)的啟發(fā)這五個(gè)方面來(lái)分享我的牛津游記心得體會(huì)。
首先，牛津的城市風(fēng)光讓我驚嘆不已。無(wú)論是修學(xué)院的用磚砌成的雄偉建筑，還是康河兩岸的宜人景色，都讓我感受到了這個(gè)城市的獨(dú)特之美。尤其是在黃昏時(shí)分，當(dāng)夕陽(yáng)透過(guò)烏云灑在修道院的石壁上，整個(gè)景象如同一幅唯美的畫卷，令人陶醉其中。這些風(fēng)景令我意識(shí)到城市和自然之間的和諧共存，也讓我更加珍惜自然環(huán)境。
其次，牛津濃郁的文化氛圍給我留下了深刻的印象。步行在石板路上，每一家書店旁邊都有一個(gè)賣書攤位，充斥著濃厚的知識(shí)氣息。無(wú)論是文學(xué)、歷史還是科學(xué)都有相關(guān)的書籍供人選擇。感受到的不僅是學(xué)問(wèn)的交流，更是一種文化的傳承。此外，牛津還有豐富多樣的博物館和藝術(shù)畫廊，使得人們能夠深入了解到這個(gè)城市的歷史和藝術(shù)。
牛津大學(xué)作為世界上最古老的大學(xué)之一，也是英國(guó)最頂尖的學(xué)府之一，其古老的校園給我留下了深刻的印象。不論是不斷演變的建筑物，還是庭院里傳出的那種學(xué)術(shù)氛圍，都體現(xiàn)出了學(xué)府對(duì)于知識(shí)的敬重。在校園內(nèi)，我還參觀了許多知名的學(xué)院，如基督堂學(xué)院、麥格達(dá)倫學(xué)院等等，這些學(xué)院都有著與眾不同的魅力，讓我感受到了古老學(xué)府的歷史厚重。
牛津的另一個(gè)值得稱贊的地方是人文交融。這個(gè)城市擁有來(lái)自世界各地的學(xué)生和學(xué)者，他們的存在給予了這座城市一種國(guó)際化的氛圍。在我游覽的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)牛津街頭不僅能聽(tīng)到各種語(yǔ)言的交流，還能看到不同膚色的面孔。這種多元化的存在讓我感受到了世界的多樣性和平等的重要性。與來(lái)自不同國(guó)家的人們交流，我能夠借此了解并接受不同文化的觀念，這是我在牛津得到的寶貴財(cái)富。
最后，游覽牛津也給了我對(duì)于未來(lái)的啟發(fā)。在這個(gè)學(xué)術(shù)氛圍濃厚的城市，我意識(shí)到知識(shí)的力量是無(wú)窮的。每一所學(xué)院都蘊(yùn)藏著成千上萬(wàn)的知識(shí)與智慧，讓我更明確了自己在學(xué)問(wèn)方面的追求。同時(shí)，與那些富有智慧和學(xué)識(shí)的學(xué)生和教授的交流也讓我感受到自己的渺小，激發(fā)了我更加努力學(xué)習(xí)的決心與勇氣。
總結(jié)而言，牛津這個(gè)城市給了我很多的發(fā)現(xiàn)與啟迪。在這個(gè)古老的城市中，我見(jiàn)識(shí)到了風(fēng)光絕美的城市景色、豐富多樣的文化氛圍、知識(shí)與智慧的傳承、人文交融的魅力，以及對(duì)于未來(lái)的啟迪。這次旅程讓我對(duì)于學(xué)問(wèn)與知識(shí)有了更深的認(rèn)識(shí)，也讓我更加珍惜與尊重自然與人文的和諧共存。牛津游記對(duì)我而言就像是一本開(kāi)啟智慧之門的書籍，讓我感受到了世界的博大與多樣，也給了我更加積極向上的人生態(tài)度。
牛津樹(shù)繪本心得篇十五
牛津是一座歷史悠久的英國(guó)城市，也是牛津大學(xué)的所在地，因其豐富的文化和優(yōu)美的環(huán)境而成為游客們的熱門目的地。我最近有幸游覽了牛津，這次經(jīng)歷給我留下了深刻的印象。
第二段：古老的建筑與學(xué)術(shù)氛圍
牛津的古老建筑令人驚嘆。穿行在古老的牛津大學(xué)校園之間，仿佛穿越了時(shí)光。高大的教堂、石頭鋪設(shè)的古道和壯觀的圖書館，無(wú)不展現(xiàn)著英國(guó)的傳統(tǒng)和歷史。更重要的是，牛津大學(xué)作為世界頂尖的學(xué)府之一，散發(fā)著強(qiáng)烈的學(xué)術(shù)氛圍。在陶醉于校園美景的同時(shí)，我也被學(xué)生們的勤奮和自信所感染，這使我更加珍惜自己的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
第三段：文化的繁榮與多樣性
牛津不僅在學(xué)術(shù)上繁榮發(fā)展，文化方面也非常豐富多樣。博物館和藝術(shù)畫廊遍布城市的各個(gè)角落，展示了從古代到現(xiàn)代的各種藝術(shù)品和文化遺產(chǎn)。特別是阿什莫里安博物館，其收藏了世界上最大的埃及文物系列之一，給我留下了深刻的印象。此外，街頭藝人和演員也為游客帶來(lái)了精彩的表演。無(wú)論是通過(guò)參觀博物館還是欣賞街頭藝人的表演，我都更加深入地了解了英國(guó)的文化和歷史。
第四段：友善的人民和悠閑的生活
牛津的人民非常友善，他們總是樂(lè)于與游客交談并為我們提供幫助。我遇到的每個(gè)人都熱情地回答了我的問(wèn)題，并分享了他們對(duì)這個(gè)城市的熱愛(ài)。此外，牛津的生活節(jié)奏非常悠閑。人們坐在河邊的咖啡館里閱讀，或者漫步在國(guó)家公園里放松身心。這種寧?kù)o又平和的氛圍讓我感受到了牛津人民的幸福和滿足。
第五段：牛津之行帶給我的啟示
牛津之行讓我深刻意識(shí)到，卓越的學(xué)府和豐富的文化遺產(chǎn)是選擇學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的獨(dú)特機(jī)會(huì)。牛津的古老建筑和學(xué)術(shù)氛圍激勵(lì)著我追求知識(shí)和發(fā)展自己的能力。牛津的文化和人民的友善也教會(huì)了我如何在生活中保持平衡，并以積極的心態(tài)去感受和欣賞周圍的美好。我深信，這次牛津之行將伴隨著我終身，成為我學(xué)習(xí)和生活中的重要經(jīng)驗(yàn)。
總結(jié)：牛津之旅給我留下了深刻的印象，不僅是因?yàn)槠涔爬系慕ㄖ拓S富的文化，更重要的是我從中獲得了學(xué)術(shù)和生活的啟示。我相信，這次寶貴的經(jīng)歷將對(duì)我的未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。
牛津樹(shù)繪本心得篇十六
歐洲牛津游學(xué)是一次難忘的經(jīng)歷，我有幸參加了這次精彩的旅程。通過(guò)與英國(guó)名校學(xué)子的互動(dòng)交流以及參觀歐洲各國(guó)的文化古跡，我獲益匪淺。在這次游學(xué)中，我學(xué)到了很多知識(shí)，也收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。以下是我對(duì)這次游學(xué)的一些心得體會(huì)。
首先，這次游學(xué)讓我更加深入地了解了歐洲文化。在牛津大學(xué)的課堂上，我和當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生一起學(xué)習(xí)，感受到了不同的學(xué)習(xí)氛圍和教育方式。牛津大學(xué)集合了世界上各個(gè)領(lǐng)域的頂尖專家和學(xué)者，他們的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度和寬廣的學(xué)術(shù)視野給我留下了深刻印象。在參觀歐洲各國(guó)的文化古跡時(shí)，我感受到了歷史的厚重和文化的底蘊(yùn)。歐洲各國(guó)都有著悠久的歷史和豐富多樣的文化遺產(chǎn)，這讓我對(duì)歐洲的文化多樣性有了更深刻的了解。
其次，游學(xué)過(guò)程中的交流和合作讓我學(xué)到了很多。在與牛津大學(xué)學(xué)生交流的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的觀點(diǎn)。他們對(duì)于問(wèn)題的思考方式和見(jiàn)解都非常獨(dú)特，這讓我受益良多。同時(shí)，在與同伴們合作完成各種任務(wù)時(shí)，我也學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作和有效溝通。有時(shí)候在解決問(wèn)題的過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)分歧，但通過(guò)相互溝通和協(xié)商，我們最終都能達(dá)成共識(shí)。這讓我明白，團(tuán)隊(duì)的力量是不可小覷的，只有通過(guò)合作才能取得更好的成果。
第三，游學(xué)給予了我提升自我的機(jī)會(huì)。在與英國(guó)學(xué)生的學(xué)習(xí)交流中，我意識(shí)到自己在語(yǔ)言表達(dá)、思辨能力和學(xué)術(shù)研究方面還存在一定的不足。但是，與他們的交流讓我明白了自己的不足之處，并激發(fā)了我努力學(xué)習(xí)的欲望。我發(fā)現(xiàn)自己可以通過(guò)更多的閱讀和實(shí)踐來(lái)提升自己的學(xué)習(xí)能力和專業(yè)素養(yǎng)。游學(xué)的過(guò)程也讓我學(xué)會(huì)了自主安排時(shí)間和管理自己的學(xué)習(xí)，這對(duì)于我今后的學(xué)業(yè)和生活都很有意義。
此外，歐洲牛津游學(xué)還開(kāi)拓了我的眼界。歐洲的各個(gè)國(guó)家有著不同的歷史和文化，我通過(guò)游學(xué)感受到了不同國(guó)家的風(fēng)土人情和現(xiàn)代化發(fā)展。當(dāng)我站在埃菲爾鐵塔下，俯瞰巴黎市區(qū)時(shí)，我被那座優(yōu)雅而又繁華的城市所吸引；而當(dāng)我穿過(guò)布拉格的石橋，欣賞到兩岸風(fēng)景時(shí)，我被那份寧?kù)o和古典的美所打動(dòng)。這些美麗的景觀讓我更加熱愛(ài)世界，也更加珍惜自己的國(guó)家和獨(dú)特的文化。
綜上所述，歐洲牛津游學(xué)是一次非常寶貴的經(jīng)歷。通過(guò)這次游學(xué)，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識(shí)，還收獲了交流合作的技巧，提升了自己的綜合素養(yǎng)。我相信這次游學(xué)經(jīng)驗(yàn)將對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，讓我更加自信和有沖擊力。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，追求更加卓越的自己。感謝這次游學(xué)給我?guī)?lái)的一切，我會(huì)一直珍藏在心底，讓它成為我成長(zhǎng)道路上的助力。