報告通常包含介紹、背景、目的、方法、結(jié)果和結(jié)論等部分，以便讀者全面理解和評估。報告的結(jié)論部分要簡明扼要地總結(jié)研究結(jié)果，并提出對未來工作或研究的建議。報告的寫作是一個反復(fù)推敲和修改的過程，需要耐心和細心。
公務(wù)員課題報告格式篇一
尊敬的單位領(lǐng)導(dǎo)：
您好!
首先非常感謝單位給予我這個寶貴的機會，讓我在碳資產(chǎn)管理中心進行工作;同時感謝部門領(lǐng)導(dǎo)給予我的信任和教育，讓我在過去的一年里業(yè)務(wù)能力得到了極大的提升，并獲得了更加精彩的人生。但是因為我個人職業(yè)的生涯規(guī)劃等一系列原因，很遺憾向公司提出辭職。
回顧過去的1年，單位給予我們良好的工作平臺和學(xué)習(xí)機會，讓我積累了很多的經(jīng)驗的同時也接觸到行業(yè)領(lǐng)域的前沿。此外，在有序和融洽工作氛圍中，得到領(lǐng)導(dǎo)、同事們的幫助和認同讓我感到非常地幸福和，人際交往能力得到了提升。和同事們一起愉快的工作是我初入社會的一段難忘經(jīng)歷，我常常為有這樣優(yōu)秀的工作環(huán)境和人際環(huán)境感到無比的愉悅和驕傲，對大家在我工作過程中給予的幫助和支持無言以表，只能再次深深感謝!
在過去一個月中，我已逐步完成了工作交接等各項事宜。我保證，本人離職后遵守職業(yè)道德，絕不做出任何有損公司利益的事，也不泄密。最后衷心祝愿公司及部門業(yè)績一如既往一路飆升!領(lǐng)導(dǎo)和各位同事工作順利!
請領(lǐng)導(dǎo)審查批準(zhǔn)!
申請人：
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
200x年月份，大學(xué)剛剛畢業(yè)的我經(jīng)過全省公務(wù)員錄用考試被招錄到***局，成為一名光榮的國家公務(wù)員。一年來，我在這個團結(jié)求實，溫暖友愛的集體里，親身感受到了組織的關(guān)懷，團結(jié)奮斗的快樂，在組織的培養(yǎng)教育下，我認真按照國家公務(wù)員的標(biāo)準(zhǔn)去做，加強政治學(xué)習(xí)，對業(yè)務(wù)精益求精，在見習(xí)期滿之際，我鄭重向領(lǐng)導(dǎo)提出轉(zhuǎn)正申請。
為了便于領(lǐng)導(dǎo)對我的考察，我將自己一年的實際工作情況向組織作以匯報：
一、政治思想方面：
首先，我主動加強政治學(xué)習(xí)，認真學(xué)習(xí)貫徹黨的十六屆四中、五中全會精神和“三個代表”重要思想，通過周六和業(yè)余時間學(xué)習(xí)，提高自己的思想覺悟，并積極要求加入黨組織，并與今年*月被組織發(fā)展為入黨積極分子，在思想上與黨組織保持高度一致。其次，我還參加了國家公務(wù)員初任培訓(xùn)、保密員培訓(xùn)、組工信息員培訓(xùn)等，加強了自身的政治素養(yǎng)，提高了業(yè)務(wù)水平。
二、工作方面
1、在**局辦公室工作中，認真做好督查、會議貫徹落實情況匯報等上報工作，做好綜治、安全、教育執(zhí)法督導(dǎo)、干部統(tǒng)計工作，做好單位城域網(wǎng)管理、上傳下達文件、計算機管理等工作。
2、在縣先進性教育活動辦公室工作中，認真做好教育活動信息宣傳工作，按時完成信息統(tǒng)計、撰寫、上報等工作，每月上報信息10篇，部分信息稿件被市以上宣傳媒體采用。
3、在**部志書編寫辦公室工作中，認真做好志書綱目、組織史資料搜集整理工作，探訪革命老同志，編寫文字工作。
4、在*紀委黨風(fēng)室工作中，認真做好黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐-敗宣傳工作，廉政文化建設(shè)工作，多次組織參與各類黨風(fēng)廉政文化宣傳活動。
三、學(xué)習(xí)生活方面：
錄入**局以來，由于離家較遠，而且加之對生活習(xí)慣一直不適應(yīng)，造成工作學(xué)習(xí)的耽誤。通過近一年的體驗以及在各級領(lǐng)導(dǎo)的.關(guān)心和幫助下，已經(jīng)逐漸適應(yīng)了這邊的工作狀況，對于領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)心和關(guān)懷，我感到了很大的動力和壓力，爭取在以后的工作生活中以更加努力的優(yōu)秀成績來回報，不辜負領(lǐng)導(dǎo)們的期望。
四、不足和措施：
一年來，我勤勤懇懇、盡職盡責(zé)、嚴格遵守單位各項紀律和規(guī)定，自覺接受紀律、法律約束和人民群眾監(jiān)督，但離組織的要求還有一定的距離，主要表現(xiàn)在比較年輕，工作中出現(xiàn)了一些不該出現(xiàn)的問題，學(xué)習(xí)還不夠深入，思想還不夠解放，工作經(jīng)驗還不夠豐富。在今后的工作中，我將按照“三個代表”的要求，不斷解放思想，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，始終保持奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌和務(wù)實創(chuàng)新的精神，學(xué)好用好理論，搞好實踐運用，煉就真本領(lǐng)。堅持與時俱進，扎實工作，努力探索新形勢下的工作新路子，創(chuàng)造性地開展工作，為促進工作做出自己的貢獻。
以上是自己工作一年來的基本情況小結(jié)，不妥之處，懇請組織批評指正，作為一名國家公務(wù)員，我渴望按期轉(zhuǎn)正，請領(lǐng)導(dǎo)考慮我的申請，我將虛心接受組織對我的審查和考驗!
此致
敬禮
申請人：***
公務(wù)員課題報告格式篇二
西安市基礎(chǔ)教育小課題研究實施方案(開題報告)
時間：2011年5月18日
負責(zé)人張鳳麗所在單位西安市灞橋區(qū)宇航小學(xué)
課題研究的背景和意義
(提出有待解決和重視的現(xiàn)實問題，論述本研究的價值或重要性)
估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著十分廣泛的應(yīng)用。教育部2001年制訂的《全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》中便明確指出要重視口算，加強估算，提倡算法多樣化。學(xué)生估算意識和估算能力的養(yǎng)成，對于提高他們的觀察、處理解決實際問題的能力，具有十分重要的價值。
首先，從運算的認知過程與結(jié)果上看，估算具有直覺化、跳躍化與內(nèi)隱化的特點，它相對于精確計算程序化、精確化與外部化的特點來說，要簡單、開放的多。
其次，在現(xiàn)實生活中，我們經(jīng)常會在購物、開展活動中不自覺地進行估算。估算已成為解決生活問題的一項技能。
第三，估算教學(xué)中還滲透了一些思維訓(xùn)練，估算的思想中有著簡算的思維含量，它的教學(xué)對于以后大數(shù)量之間的簡便計算有著很大的技能遷移。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定了估算的教學(xué)內(nèi)容和估算意識、技能培養(yǎng)的要求。如第二學(xué)段中提出：“結(jié)合現(xiàn)實情境感受大數(shù)的意義，并能進行估計?！?、“在解決具體問題的過程中，能選擇合適的估算方法，養(yǎng)成估算的習(xí)慣?！?BR> 開展“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中估算意識和能力培養(yǎng)的實踐研究”，能促進教師教學(xué)水平的提高，對提升教師自身的素質(zhì)以及教師專業(yè)化成長都具有重要的意義。
課題名稱的界定和解讀(關(guān)鍵詞界定清晰、準(zhǔn)確，限定研究范圍，明確其含義，提示課題研究方向和角度)
估算是根據(jù)具體條件及有關(guān)知識對事物的數(shù)量或算式的結(jié)果作出的大概推斷或估計。估算能力是指學(xué)生在利用一些估算策略的基礎(chǔ)上，通過觀察、比較、推理等認知過程，獲得一種概略化結(jié)果的能力。估算可以理解為估計計算、大致推算，它的核心仍然是“算”，其本質(zhì)就是在不要求準(zhǔn)確值的情況下，在允許的范圍內(nèi)，迅速得出近似值，而且此結(jié)果與正確的計算結(jié)果有合理性的接近。估算是心算、數(shù)概念及各種計算技巧的綜合運用。
認知發(fā)展心理學(xué)的有關(guān)研究結(jié)果表明，在學(xué)生計算能力的發(fā)展過程中，估算能力的發(fā)展要相對早于精算能力，表現(xiàn)為一個由以估算能力為主逐漸過渡到以精算能力為主的發(fā)展趨勢。估算能力在學(xué)生解決實際問題的過程中發(fā)揮著重要作用，利用估算能力，學(xué)生不但可以節(jié)約認知步驟，提高問題解決的效率，還可以幫助學(xué)生探索問題的解決策略、估計結(jié)果的合理性與正確性、形成恰當(dāng)?shù)恼J知決策，因此在日常生活中使用較為頻繁，具有很強的實用性和廣泛性。
課題研究的步驟和舉措
(研究的主體部分，重點回答解決什么問題?如何解決?要求階段劃分合理，任務(wù)明確，舉措得力，表述清晰，遵循教育規(guī)律，符合基本的教育科研規(guī)范)
一、研究目標(biāo)
1、探索培養(yǎng)小學(xué)生估算意識、估算能力及估算策略的途徑和方法，提高課堂應(yīng)用效率，發(fā)揮估算的作用和優(yōu)勢。
2、通過本課題的研究，進一步提高學(xué)生的估算意識，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感及估算應(yīng)用能力。
二、研究內(nèi)容
1、估算意識的培養(yǎng)研究：包括日常生活中的估算、大數(shù)目的粗略估算、在現(xiàn)實生活中一些數(shù)量的簡單推算。
2、估算能力的培養(yǎng)研究：主要體現(xiàn)在口算訓(xùn)練、計算教學(xué)、概念教學(xué)以及綜合應(yīng)用教學(xué)中。
3、估算策略的培養(yǎng)研究：主要有預(yù)測策略、調(diào)整策略、優(yōu)化策略。
三、研究方法
1、行動研究法：從實際出發(fā)，解決教育教學(xué)過程中實際問題，探索教育規(guī)律的研究方法。
2、經(jīng)驗總結(jié)法：認真總結(jié)實踐過程中的成功經(jīng)驗與發(fā)現(xiàn)的問題，將其收集起來，并加以分析、歸納、總結(jié)，從而得出正確的結(jié)論。
3、案例反思法：對典型課例、典型題型、典型學(xué)生進行反思研究。
四、研究步驟
本課題研究打算用一年的時間來完成，分三個階段：
1、準(zhǔn)備階段(2011年3月~2011年5月)：學(xué)習(xí)與本課題相關(guān)的教育教學(xué)理論，收集文獻資料，完成課題申報工作，確定課題研究方案。
2、研究實施階段：(2011年6月~2011年11月)：根據(jù)研究方案，定期開展課題研討活動，收集實驗素材，定期進行階段性小結(jié)與驗收。
3、總結(jié)階段(2011年12月)：總結(jié)出培養(yǎng)小學(xué)生估算意識和能力的研究實踐的方法與途徑，收集整理各類研究成果，完成研究報告，申請結(jié)題。
五、研究措施
(一)從指導(dǎo)策略入手，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的估算方法。
估算的方法靈活多樣，其基礎(chǔ)是用四舍五入求近似數(shù)。
首先進行數(shù)據(jù)的簡化，簡化的目的是使數(shù)據(jù)計算變得較為容易。
其次對所得出的結(jié)果進行調(diào)整。由于前面實行的“簡化”都會使結(jié)果變大或變小，因此要作出調(diào)整，使運算結(jié)果比較準(zhǔn)確。
在具體的估算過程中，主要有以下幾種估算的方法：
1、湊整估算。這個方法在日常生活中是運用最廣泛的，也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中基本的估算方法，即把數(shù)量看成比較接近的整十?dāng)?shù)或整百整千數(shù)再進行計算。這種最簡便的估算方法，在一年級就已經(jīng)滲透到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中。
2、根據(jù)最低位估算：即只計算算式中所運算數(shù)據(jù)的最低位上的數(shù)的結(jié)果，就能預(yù)知或用此法檢驗原式的值最低位上的數(shù)字是幾。如：60.1-9.9=?差的末位數(shù)字一定是“2”。
3、根據(jù)位數(shù)估算：即在四則運算中判斷得數(shù)的位數(shù)。如：55×67積是四位數(shù)。
4、取近似數(shù)估算：即用“四舍五入”法取算式中幾個運算數(shù)據(jù)的近似數(shù)，然后依據(jù)這些近似數(shù)的運算結(jié)果估計整個算式的值大概是多少。如：9.9×4.3≈10×4=40，因而9.9×4.3的值應(yīng)在40左右。
(二)利用課堂教學(xué)，幫助學(xué)生增強估算意識。
在學(xué)生掌握了一些的估算方法后，教師應(yīng)該在平時的課堂教學(xué)中加強滲透和訓(xùn)練，時時在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生嘗試著進行估算。
一方面，在計算時，教師可以多提出引導(dǎo)性的問題“得數(shù)大約是多少?”“你是怎么知道的?”通過在計算前估算，知道了得數(shù)的大致范圍，為下面計算的準(zhǔn)確性創(chuàng)造了條件。
另一方面，教師可以通過具體事例，讓學(xué)生了解到估算在生活中的作用，估算無處不在。在整個過程中，師生間，生生間要多交流，要明白估算的結(jié)果不是唯一的，估算的結(jié)果沒有正確錯誤之分，不能簡單認為估算結(jié)果越精確越好，而是要根據(jù)實際的需要來選擇方法。
估算意識的培養(yǎng)是需要長期的過程，教師在課堂上多提供給學(xué)生估算的機會，多指導(dǎo)一些估算的方法。久而久之，學(xué)生良好的估算意識得到增強，從而實現(xiàn)估算在數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)中的價值。
(三)注重實際運用，培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。
1、在具體的'情景中改變學(xué)生對估算的態(tài)度，正確認識估算的價值。教師在教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實、有趣、富有挑戰(zhàn)性的情景，使學(xué)生逐步體驗估算的優(yōu)越性。
2、教學(xué)中，通過設(shè)計開放性估算題，引導(dǎo)學(xué)生進行開放性估算，利于提高學(xué)生的估算興趣，學(xué)生在估算的過程中，各種能力得到綜合的運用與提高。
3、開展估算活動。估計不僅僅是一種技能，更主要的是一種良好的意識和習(xí)慣。如根據(jù)自己的身高估計桌子的高矮、衣服的肥瘦，根據(jù)一堆物體估計盛放容器的大小，根據(jù)房間估計所需瓷磚的多少，估計下課還有多少時間…需要指出的是：對于估計，沒有正確與錯誤之分，只有誤差大小之說，因此，當(dāng)學(xué)生對估算有不同結(jié)果時，不應(yīng)責(zé)備學(xué)生，而應(yīng)組織學(xué)生檢查他們最初的估計過程，引導(dǎo)他們做出調(diào)整，利用反饋改進估計，逐步提高學(xué)生的估計能力，使估算結(jié)果更加合理。
課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)(課題成果的主件為結(jié)題報告，附件為研究中產(chǎn)生的相關(guān)論文、隨筆、敘事、設(shè)計、課件、教具等等，這里的預(yù)期主要是對附件的成果表述)
1、小學(xué)中段學(xué)生掌握了估算的方法，能夠參與算理、算法的探討過程，正確熟練地進行估算。學(xué)生的估算意識有明顯的提高，學(xué)生的估算能力也有明顯的提高，從而擁有了良好的數(shù)感。
2、能根據(jù)具體條件及有關(guān)知識對事物數(shù)量或算式結(jié)果迅速做出大概的推斷或估計，既可以考查計算是否正確又可以用于檢驗或作出決定。
3、認識到估算是計算能力中不可缺少的組成部分，增強學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，認識到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
4、學(xué)生前測和后測的分析報告。
5、課題成果的主件《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中估算意識和能力培養(yǎng)的實踐研究》結(jié)題報告，附件為研究中產(chǎn)生的相關(guān)論文、教學(xué)隨筆、敘事、教學(xué)設(shè)計、多媒體課件。
注：正文楷體小4號，篇幅控制在a4紙6頁的范圍內(nèi)。
公務(wù)員課題報告格式篇三
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好!
________年____月____日我來到x，正式成為x的一員。對于這一點，真誠的感謝機緣。
截止到今天，已然過去了四年多。在這段時間，和很多優(yōu)秀的人成為同事，讓我受益匪淺，并且我相信在將來也一定會深深的影響我，我誠摯的感謝大家，感謝這個企業(yè)中的每一位，因為你們讓我成長。
我不喜歡夸大事實，也不喜歡太過謙虛，我會盡力去接近事實，惟其如此，才可能客觀。
有很多優(yōu)秀的同事，給了我很多幫助，謝謝大家。
雖然我常常自求進步，但因為天性愚鈍，無法有力執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，也不能按期完成銷售任務(wù)，辜負了領(lǐng)導(dǎo)和同事的期望，對此我自感慚愧。所以我現(xiàn)在提出辭職。
關(guān)于現(xiàn)在手頭的工作，我會盡快處理完畢并完成交接，主要是x四月份發(fā)的一批貨還沒收到貨款。這個客戶和x的客戶都很好，付款及時，彬彬有禮，從他們身上，我也學(xué)到了東西，在此示謝。
新招聘的四位同事，很不錯，尤其突出的是謝x，請相信這是我完全出于公心的判斷。
雖然中國的法制不完善，守法的成本比違法的成本還要高。但我依然很樂意做一個守法的公民。根據(jù)我和公司之間的合同，辭職需以書面形式提出。所以寫了這封信。
此致
敬禮!
申請人：
__年__月__日
公務(wù)員課題報告格式篇四
開題報告，就是當(dāng)課題方向確定之后，課題負責(zé)人在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上撰寫的報請上級批準(zhǔn)的選題計劃。它主要說明這個課題應(yīng)該進行研究，自己有條件進行研究以及準(zhǔn)備如何開展研究等問題，也可以說是對課題的論證和設(shè)計。開題報告是提高選題質(zhì)量和水平的重要環(huán)節(jié)。
(一)課題名稱
(二)課題研究的目的、意義
(三)國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢。就是本課題有沒有人研究，研究達到什么水平，存在什么不足以及正在向什么方向發(fā)展等。開題報告寫這些內(nèi)容一方面可以論證本課題研究的地位和價值，另一方面也說明課題研究人員對本課題研究是否有較好的把握。我們進行任何科學(xué)研究，必須對該問題的研究現(xiàn)狀有清醒的了解，這在第一部分已經(jīng)談到。
(四)課題研究的理論依據(jù)。我們現(xiàn)在進行的課題基本上都是應(yīng)用研究和發(fā)展研究，這就要求我們的研究必須有一些基本的理論依據(jù)來保證研究的科學(xué)性。比如：我們要進行活動課實驗研究，我們就必須以課程理論、學(xué)習(xí)心理理論、教育心理學(xué)理論為研究試驗的理論依據(jù)。我們進行教學(xué)模式創(chuàng)新實驗，就必須以教學(xué)理論、教育實驗理論等為理論依據(jù)。
(五)課題主要研究內(nèi)容、方法
(六)研究工作的步驟
(七)課題參加人員的組成和專長。主要看參加人員的整體素質(zhì)與水平，尤其是課題負責(zé)人的水平怎么樣。如果參加人員和負責(zé)人既沒有理論又沒有實踐經(jīng)驗，這個課題就無法很好地完成，也就無法批準(zhǔn)立項。
(八)現(xiàn)有基礎(chǔ)。主要是人員基礎(chǔ)和物質(zhì)基礎(chǔ)。很多課題對人員和設(shè)備方面要求是比較高的，如果基本的研究條件都沒有，這個課題同樣不能立項。
公務(wù)員課題報告格式篇五
尊敬的_先生：
請接受我在格特研究所擔(dān)任副化學(xué)家的辭職請求。我打算在19_年9月30日前辭職，趁著在年假幾天之前生效。
如你所知，我的主要興趣一直在石油和天然氣行業(yè)。因此，我已經(jīng)接受了furyrefining公司的職位。我想這份職位應(yīng)該能給我?guī)怼俺鯌佟钡母杏X。
雖然我渴望接受這個新職位的挑戰(zhàn)，但是我也后悔離開了研究所。你和整個組織都對我非常好，我不會忘記作為一個員工在研究所的友誼和專業(yè)技能的成長。
非常感謝在這里的美好體驗。
此致
敬禮!
申請人：
__年__月__日
公務(wù)員課題報告格式篇六
尊敬的單位領(lǐng)導(dǎo)：
您好!
首先非常感謝單位給予我這個寶貴的機會，讓我在碳資產(chǎn)管理中心進行工作;同時感謝部門領(lǐng)導(dǎo)給予我的信任和教育，讓我在過去的一年里業(yè)務(wù)能力得到了極大的提升，并獲得了更加精彩的人生。但是因為我個人職業(yè)的生涯規(guī)劃等一系列原因，很遺憾向公司提出辭職。
回顧過去的1年，單位給予我們良好的工作平臺和學(xué)習(xí)機會，讓我積累了很多的經(jīng)驗的同時也接觸到行業(yè)領(lǐng)域的前沿。此外，在有序和融洽工作氛圍中，得到領(lǐng)導(dǎo)、同事們的幫助和認同讓我感到非常地幸福和，人際交往能力得到了提升。和同事們一起愉快的工作是我初入社會的一段難忘經(jīng)歷，我常常為有這樣優(yōu)秀的工作環(huán)境和人際環(huán)境感到無比的愉悅和驕傲，對大家在我工作過程中給予的幫助和支持無言以表，只能再次深深感謝!
在過去一個月中，我已逐步完成了工作交接等各項事宜。我保證，本人離職后遵守職業(yè)道德，絕不做出任何有損公司利益的事，也不泄密。最后衷心祝愿公司及部門業(yè)績一如既往一路飆升!領(lǐng)導(dǎo)和各位同事工作順利!
請領(lǐng)導(dǎo)審查批準(zhǔn)!
申請人：liuxue86
公務(wù)員課題報告格式篇七
公務(wù)員辭職報告格式范文，在公務(wù)員是不錯的職位，但是也有人想辭職，下面帶來公務(wù)員辭職報告格式范文，歡迎閱讀參考。
辭職申請通常有五部分構(gòu)成。
(一)標(biāo)題
在申請書第一行正中寫上申請書的名稱。
一般辭職申請書由事由和文種名共同構(gòu)成，即以“辭職申請書”為標(biāo)題。
標(biāo)題要醒目，字體稍大。
(二)稱呼
要求在標(biāo)題下一行頂格處寫出接受辭職申請的單位組織或領(lǐng)導(dǎo)人的名稱或姓名稱呼，并在稱呼后加冒號。
(三)正文
正文是申請書的主要部分，正文內(nèi)容一般包括三部分。
首先要提出申請辭職的內(nèi)容，開門見山讓人一看便知。
其次申述提出申請的具體理由。
該項內(nèi)容要求將自己有關(guān)辭職的詳細情況一一列舉出來，但要注意內(nèi)容的單一性和完整性，條分縷析使人一看便知。
最后要提出自己提出辭職申請的決心和個人的具體要求，希望領(lǐng)導(dǎo)解決的問題等。
(四)結(jié)尾
結(jié)尾要求寫上表示敬意的話。
如“此致——敬禮”等。
(五)落款
辭職申請的落款要求寫上辭職人的姓名及提出辭職申請的具體日期。
尊敬的公司領(lǐng)導(dǎo)：
在遞交這份辭呈時，我的心情十分沉重。
現(xiàn)在公司的發(fā)展需要大家竭盡全力，由于我狀態(tài)不佳，和一些個人原因的影響，無法為公司做出相應(yīng)的貢獻，自已心里也不能承受現(xiàn)在這樣坐在公司卻無所作為，因此請求允許離開。
當(dāng)前公司正處于快速發(fā)展的階段，同事都是斗志昂揚，壯志滿懷，而我在這時候卻因個人原因無法為公司分憂，實在是深感歉意。
我希望公司領(lǐng)導(dǎo)在百忙之中抽出時間商量一下工作交接問題。
本人在×××年××月××日離職，希望能得到公司領(lǐng)導(dǎo)的準(zhǔn)許!
感謝諸位在我在公司期間給予我的信任和支持，并祝所有同事和朋友們在工作和活動中取得更大的成績和收益!
此致
敬禮!
辭職人：×××
時間：20×× 年 × 月 × 日
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好!
在經(jīng)過我長時間的考慮之后，結(jié)合我自身的實際情況，我不得不作出辭職申請，因為很多的實際情況，我已經(jīng)無法繼續(xù)在公司中工作下去，這些是我不愿意看到的，也是領(lǐng)導(dǎo)不愿意看到的。
因此特向領(lǐng)導(dǎo)提出辭職!
再這里感謝領(lǐng)導(dǎo)對我在這段時間的幫助和照顧，希望領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)!
尊敬的領(lǐng)導(dǎo), 同事們：
今天, 是我最后一次在xx縣任職工作以來, 和大家見面的機會了。
借此機會, 我給各位領(lǐng)導(dǎo)和同志們表個態(tài)并說上幾句話。
首先, 我服從組織對我的工作安排。
因為這是工作的需要, 所以作為個人也是應(yīng)該服從大局的。
同時, 我也非常感謝組織對我的關(guān)愛和照顧。
我在xx縣工作了八年零三個月20天有余, 組織上把我放在這里, 在此期間, 我作為一個班長和大家朝夕相處, 一起生活和工作。
我認為跟大家已建立了深厚的友誼和真摯的感情, 從班子來看, 我們xx縣的班子, 始終是一個團結(jié)、務(wù)實、開拓、創(chuàng)新的班子, 是一個能夠戰(zhàn)斗的堡壘。
從xx縣的干部隊伍來看, 是一支素質(zhì)較高, 業(yè)務(wù)較強, 步調(diào)一致, 能打善戰(zhàn)的一支較為整齊的隊伍。
在我們這支隊伍中, 多年來始終沒有一個落伍的, 并涌現(xiàn)出了很多先進個人和拔尖人才。
從我們xx縣國稅工作來看, 多年來對上級交辦和地方黨委政府布置的各項工作任務(wù)、稅收任務(wù), 都能夠按時、按要求、高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量去完成, 為地方經(jīng)濟發(fā)展作出了我們應(yīng)有的貢獻。
從xx縣國稅內(nèi)部環(huán)境來看, 也得到了徹底的改觀, 干部職工住房和個人待遇也得到很大改變和提高。
從xx縣國稅外部環(huán)境來說, 通過我們多年堅持嚴帶隊, 嚴執(zhí)法, 重服務(wù), 善協(xié)調(diào), 得到了納稅人的高度贊揚, 也得到了社會各界對我們xx縣國稅所做的工作給予了認可和肯定。
以上這些成績的取得, 是市局黨組正確領(lǐng)導(dǎo)和支持的結(jié)果, 是地方黨委, 政府支持和關(guān)愛的結(jié)果, 是各職能部門配合幫助的結(jié)果, 是我們xx縣國稅全部干部團結(jié)奮進, 其心協(xié)力, 積極努力的結(jié)果, 在此, 我忠心的感謝各級領(lǐng)導(dǎo)和大家, 謝謝你們多年來對我工作的支持和幫助, 對我生活的關(guān)愛和照顧。
做為我個人, 到xx縣以來得到了領(lǐng)導(dǎo)和同志的關(guān)心和幫助、配合和支持, 我深深感受到大家對我本人是信任的, 對我的能力是認可的。
做好人是本份, 我深知好人不一定是好官, 但做好官必須是好人。
我曾記得在我到xx縣上任工作那天, 在xx縣國稅局會議室就面對市局領(lǐng)導(dǎo)和同志說過："我來這里工作, 就要堂堂正正做人, 清清白白任職, 扎扎實實工作, 實實在在干事。
"我想：領(lǐng)導(dǎo)就是責(zé)任, 領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù), 官大責(zé)任大、服務(wù)面也大。
工作讓大家干, 心里也應(yīng)時刻想著大家的事。
我是這樣想的, 實際也是這樣做的。
在工作能力上, 我個人的能力并不強, 但我靠的是集體的力量。
總的講我們班子還是能夠總攬全局, 在決策議事上還沒有大的失誤, 在協(xié)調(diào)內(nèi)外關(guān)系上, 我們xx縣國稅應(yīng)該說基礎(chǔ)已打好, 和諧氛圍已形成。
所謂基礎(chǔ), 就是班子隊伍團結(jié), 整體政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)相對較強, , 管理相對規(guī)范, 稅政征管相對扎實, 稅源形成良性循環(huán)。
所謂和諧氛圍：就是內(nèi)部風(fēng)氣正, 人心齊, 心情舒暢, 這一支隊伍能拉得出, 打得勝。
外部, 納稅人納稅意識強, 縣城經(jīng)濟發(fā)展強勁, 縣委政府對我們國稅真是高看一眼、厚愛一層、非常支持。
國稅工作靠領(lǐng)導(dǎo)的支持, 靠大家的力量, 我才能在xx縣工作這么多年。
同時由于自己的素質(zhì)還不強, 水平還不高, 在工作中也做過一些不該做的錯事。
因工作也傷害過個別同志的感情。
特別是因工作, 自己不注意方法而批評過不該批評的同志, 再此向同志說聲對不起, 請原諒。
我就要走了, 到新的崗位去工作了, 但我會永遠珍惜, 不斷回顧, 牢記在xx縣工作八年多與大家建立的友誼和感情。
有機會一定會來看望大家, 也希望大家有機會去我那兒坐一坐, 喝一杯, 有事需要我辦的說一聲, 只要能辦, 一定盡心盡力。
我想信與大家建立的感情是真摯的。
謝謝大家。
尊敬的xxx領(lǐng)導(dǎo)：
首先，我向各位領(lǐng)導(dǎo)提出辭職的請求表示深深的歉意。
從××年11月份來到市明辦工作以來，至今有一年多時間，在這一年多的工作當(dāng)中，有過面對困難時的彷徨和苦累，也有過成功后的甘甜，是單位把我從一個還未邁出大學(xué)校門、不諳世事的學(xué)生培養(yǎng)成為一名綜合素質(zhì)較強的機關(guān)工作人員。
在文明辦工作的一年多來，我得到了各位領(lǐng)導(dǎo)無微不至的關(guān)懷和同事的熱情幫助，度過了一段愉快、充實的'時間。
一年多以來，由于自己所學(xué)專業(yè)的局限性，我在工作中深深感到自己相關(guān)知識的缺乏，雖然工作得到領(lǐng)導(dǎo)的認可和同事的好評，但仍然感覺自己在工作上一直處于一個比較被動的局面，而作為我本身來講，做一名優(yōu)秀的法律人一直是我的夢想，因此，我更希望從事與法律專業(yè)相關(guān)的工作。
經(jīng)過再三的思考之后，我決定調(diào)整一下自己目前的狀態(tài)，準(zhǔn)備把自己置身于與法律相關(guān)的事務(wù)性工作中加強專業(yè)學(xué)習(xí)的同時，迎接今年9月份的司法資格考試，以加強專業(yè)理論水平和提高實際工作能力，為實現(xiàn)理想奠定一個良好的基礎(chǔ)。
經(jīng)過近段時間的考慮并向領(lǐng)導(dǎo)匯報情況之后，我決定辭去現(xiàn)在的工作到法律相關(guān)的職位上工作，邊上班邊復(fù)習(xí)準(zhǔn)備司法資格考試，爭取在今年能通過司法考試。
在此，我感謝市委宣傳部和市文明辦領(lǐng)導(dǎo)曾經(jīng)提供給我一年多來的學(xué)習(xí)和成長時期，感謝領(lǐng)導(dǎo)和其他同事帶給我快樂的工作和學(xué)習(xí)的時間。
在各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同事們的指導(dǎo)幫助下，我學(xué)會了很多做人、做事的道理，同時我在綜合協(xié)調(diào)和文章寫作等方面也有了很大的提高，這將是我一生受用不盡的寶貴財富，在此我表示衷心的感謝。
最后，我為我的辭職給單位帶來的諸多不便深感抱歉，并請各位領(lǐng)導(dǎo)諒解我的處境，再一次致謝。
公務(wù)員課題報告格式篇八
1、課題的提出
1.1選題的背景
古人有“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”之說。我國著名的語言學(xué)家呂淑湘先生也說過，他學(xué)習(xí)語文，30%得益于課內(nèi)，70%得益于課外。我國當(dāng)代著名教育家朱永新說過：一個多讀書的人，其視野必然開闊，其志向必然高遠，其追求必然執(zhí)著。蘇霍姆林斯基對課外閱讀推崇備至，他曾說過：在小學(xué)里，獨立閱讀在學(xué)生的智力發(fā)展、道德發(fā)展和審美發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用。
為此，不論是《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》還是上級下發(fā)的文件中，都一再強調(diào)要加強對小學(xué)生課外閱讀的重視和指導(dǎo)，一些校園精心打造閱覽室，設(shè)置閱讀課，舉辦閱讀節(jié)，其目的就是為了讓更多的師生參與到課外閱讀行列中來。這樣一來，從表面上看，是對課外閱讀重視了。而其實呢，從很多老師和孩子口中得知閱讀課就是大家所公認的副科，他們從來就沒有轉(zhuǎn)變過以往的看法。
原因可想而知，首先是老師們的觀念還沒來得及轉(zhuǎn)變過來，孩子們也只是學(xué)著老師的口吻人云亦云罷了。其次也許是從事閱讀課教學(xué)任務(wù)的老師所上的課或者所推薦的書目吸引不了孩子眼球的緣故吧。
1.2課題的實踐好處
第一，導(dǎo)入是課堂教學(xué)的第一環(huán)節(jié)，也是不可缺少的環(huán)節(jié)。著名教育家葉圣陶先生對“導(dǎo)”說得最為切中：“‘導(dǎo)’者，多方設(shè)法，使學(xué)生能逐漸自求得之?！敝丶壗處熡阡粽f：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住?！睂?dǎo)入得法，能夠充分調(diào)動起學(xué)生的好奇探究心理，喚起學(xué)生的閱讀欲望，對提高課堂教學(xué)質(zhì)量起著十分重要的作用。
第二，在教學(xué)過程中，導(dǎo)入起十分重要的作用。具體表此刻以下幾個方面：1、有效的導(dǎo)入如同一把開啟學(xué)生興趣大門的金鑰匙，能一下子就扣住學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，引導(dǎo)學(xué)生進入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而為整節(jié)課的學(xué)習(xí)打下良好的開端。2、有效的導(dǎo)入能夠鋪設(shè)橋梁，促進新舊知識間的銜接，以舊知識帶動新知識的學(xué)習(xí)。3、恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入對學(xué)生起誘導(dǎo)作用，讓學(xué)生的探究欲望和情緒沿著教師事先設(shè)定的方向前進。4、導(dǎo)入對整堂課起總領(lǐng)的作用，主要表此刻對對教學(xué)過程的駕馭和教學(xué)資料的總體把握上。
2、課題研究的理論依據(jù)
2.1王寶大的導(dǎo)入技能
哈爾濱師范大學(xué)王寶大教授在《導(dǎo)入技能結(jié)束技能》一書中指出課堂導(dǎo)入的一系列目的：導(dǎo)入新課，新舊銜接，啟發(fā)學(xué)生，激發(fā)興趣，說明目的，暗透動機，創(chuàng)造氛圍，營造情境等等。
2.2胡淑珍(1996)的課堂教學(xué)理論
導(dǎo)入也叫開講，她認為導(dǎo)入作為課堂教學(xué)重要的一環(huán)，它能夠是一堂課的開始，有時也貫穿于課堂教學(xué)之中。
2.3閻承利(1999)的課堂導(dǎo)入藝術(shù)
提出了新課導(dǎo)入、設(shè)計導(dǎo)語應(yīng)遵循的一些原則，并介紹了某些學(xué)科課堂教學(xué)最優(yōu)化的一些導(dǎo)入方法。
2.4愛倫的微格教學(xué)法
微格教學(xué)法包含對課堂導(dǎo)入技能系統(tǒng)研究，給出了導(dǎo)入技能的定義：教師用以引起學(xué)生注意、引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機、明確學(xué)習(xí)目的并建立知識間聯(lián)系的教學(xué)行為。
2.5c.特耐提出的導(dǎo)入功能
導(dǎo)入功能為引起注意、激起動機、構(gòu)建教學(xué)目標(biāo)、明確學(xué)習(xí)任務(wù)以及建立聯(lián)系。他們認為，在新的教學(xué)資料開始時，吸引學(xué)生的注意是很重要的;求知欲是學(xué)習(xí)動機中最現(xiàn)實、最活躍的成分;導(dǎo)入要構(gòu)建學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生進入良好的心理準(zhǔn)備狀態(tài)，全神貫注地有好處地開展學(xué)習(xí);導(dǎo)入要建立新舊知識之間的聯(lián)系，從而順利地導(dǎo)入新課。
2.6《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程務(wù)必根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)資料的確定，教學(xué)方法的選取，評價方式的設(shè)計，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的構(gòu)成。
3、課題主要研究資料及方法
在閱讀課教學(xué)時，透過多種形式的導(dǎo)語設(shè)計，使學(xué)生的認知活動和情感體驗迅速融入到課堂中，引領(lǐng)學(xué)生進行有效的閱讀，使學(xué)生喜歡閱讀，享受閱讀帶來的樂趣。
3.1課堂導(dǎo)入設(shè)計的原則
3.1.1趣味性原則
著名教育家巴班斯基認為：“課堂之所以務(wù)必搞笑味性，并不是為了引起笑聲或耗費精力，而就應(yīng)使課堂上掌握所學(xué)材料的認識活動的用心化。充滿情趣的導(dǎo)入能有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，調(diào)劑課堂教學(xué)的氣氛和節(jié)奏，師生們往往會在簡單愉快中到達默契交流。
3.1.2發(fā)展性原則
用貼合和滿足學(xué)生需求的“刺激“作為課的開始，能增加學(xué)生歡樂之情感體驗，能鼓舞學(xué)生深入學(xué)習(xí)，是一種強大的推動力。孩子在高效學(xué)習(xí)的過程中，進一步提高了原有的知識水平，使感知、記憶、思維等過程優(yōu)化，由量變到質(zhì)變，促進智能的不斷發(fā)展。
3.1.3針對性原則
課堂導(dǎo)入適用于實際教學(xué)中，由兩方面需要兼顧：一方面要針對教學(xué)資料的特點而設(shè)計。另一方面要根據(jù)學(xué)生的年齡特點、心理狀態(tài)、知識潛力、興趣愛好等而設(shè)計。如低端能夠從講故事、做游戲等入手，中高年級能夠從比較、設(shè)置懸疑、朗讀、創(chuàng)設(shè)情境等方面入手。
3.1.4啟發(fā)性原則
蘇霍姆林斯基說：“如果教師不想辦法讓學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)內(nèi)心狀態(tài)，就急于完成教學(xué)任務(wù)，那么這期間所學(xué)的知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而使不動感情的腦力勞動帶來疲勞?！币驗橛眯牡乃季S活動是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵，必能引起學(xué)生對新學(xué)習(xí)資料的熱烈探究。
3.1.5創(chuàng)新性原則
贊科夫認為：“不管你花費多少力氣跟學(xué)生解釋掌握知識的好處，如果教學(xué)工作安排得不能激起學(xué)生對知識的渴求，那么這些解釋仍然落空。”一般來說，導(dǎo)入所用的材料與課文的類比點越少、越精，就越能留下疑竇，越能吸引人。因為心理學(xué)研究證明，令學(xué)生耳目一新的“新異刺激”，能夠有效地強化學(xué)生的感知態(tài)度，吸引學(xué)生的注意指向。
3.2課堂導(dǎo)入的形式
3.2.1情境導(dǎo)入法。情境導(dǎo)入法就是利用語言、設(shè)備、環(huán)境、音樂、繪畫等多種手段，制造一種貼合教學(xué)需要的情境，大面積調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、情緒、注意力，使學(xué)生處于用心的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。
羅老師在引導(dǎo)孩子閱讀《了不起的狐貍爸爸》一書時，先讓孩子們看一段視頻。孩子們在觀看這段視頻的過程中，始終關(guān)注著狐貍一家的安危，當(dāng)看到挖掘機一點點地搗毀狐貍的家時，孩子們的神情變得越來越緊張。羅老師就在這時把視頻戛然而止。之后，它讓孩子們說說發(fā)生什么事情了在孩子們說到狐貍一家正遭受著災(zāi)難時，羅老師緊之后讓孩子們想想，有什么好辦法能夠讓狐貍一家躲過這場災(zāi)難孩子們紛紛說了自己的辦法，羅老師沒有多作評價，只是說孩子們真會想像，幫狐貍一家想了那么多的好辦法。之后她把話題一轉(zhuǎn)，說：“孩子們都別著急了，老師告訴大家，正在這千鈞一發(fā)之際，狐貍爸爸想到了一個好辦法，讓狐貍一家躲過了這場災(zāi)難。你想明白這個好辦法是什么嗎請你趕緊拿起書本閱讀吧!”羅老師的話音剛落，孩子們迅速行動起來，教室里只能聽到了孩子們翻書的聲音，可見，孩子們對此刻的閱讀是多么渴望。
3.2.2溫故知新導(dǎo)入法。新課導(dǎo)入要注意新舊知識間的相互聯(lián)結(jié)。透過復(fù)習(xí)已學(xué)過且與新課有關(guān)的知識導(dǎo)入新課，從而降低學(xué)生學(xué)習(xí)的坡度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的欲望。
在師生共讀《西游記》一書時，為了激起孩子的閱讀興趣，我在開課前，先讓孩子們回顧了此前所學(xué)資料，為繼續(xù)閱讀作好了鋪墊?！霸捳f孫悟空大鬧天空激怒玉皇大帝，被如來佛祖擒拿，壓在五指山下。這五百年來，孫悟空吃了不少苦，受了不少罪。你能來說說它都吃了哪些苦嗎”孩子們思考了一會兒，就開始暢所欲言了。有的說他連水也喝不到，真可憐;有的說只能靠路人丟給他的東西作食物;有的說成天吃不飽，還挨凍;有的干脆找出書中的句子讀給大家聽。我說：“是阿，大家和老師一樣，也都十分同情孫悟空，想幫忙他擺脫眼前的困境，是嗎”孩子們表示贊同似的點點頭，我緊之后說：“之后，孫悟空盼星星、盼月亮，最后等來了自己的救命恩人，想明白他是怎樣得救的嗎趕緊翻開書，看誰最先明白，告訴我們大家?！比绱艘粊?，不但復(fù)習(xí)了舊知，同時激起了閱讀新資料的興趣，大家還在憋著勁兒地比，誰先明白答案，好告訴大家。
3.2.3表演導(dǎo)入法。導(dǎo)入是為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在授課之前先排演好閱讀書籍中的一個場景，然后進行學(xué)習(xí)，能夠燃起孩子參與閱讀的激情。
如在推薦《木偶奇遇記》一書的閱讀時，顧老師采用了先讓孩子們表演書中的一個故事《小木偶的故事》，老木匠給了小木偶一個“笑”的表情后，小木偶出門了。它首先碰到了小紅狐，小紅狐設(shè)法騙走了小木偶的紅背包，但因為它只會笑，結(jié)果被熊警察、小兔子等動物誤解，以為小木偶在撒謊。小木偶委屈極了，可又沒法改變自己的現(xiàn)狀，它感到很郁悶。之后，小木偶碰到了藍鼻子女巫，神奇般地擁有了人類所有的表情。表演完后，顧老師讓孩子們說看了這個故事的感受，孩子們一邊觀看表演，一邊就在閱讀書中的故事，在嬉笑聲中自然而然地明白了其中的道理。顧老師說：“小木偶擁有了人世界所有的表情以后，接下來又會發(fā)生什么故事呢同學(xué)們能夠去閱讀《木偶奇遇記》一書，書中將會告訴你更多搞笑的故事，你也將會表演更多的故事?！痹陬櫪蠋煹囊龑?dǎo)下，孩子們閱讀的興致高漲。
3.2.4質(zhì)疑導(dǎo)入法。質(zhì)疑導(dǎo)入法也叫設(shè)置懸念法，小學(xué)生活潑好動，好奇心強，總是對新奇、新穎、不平常的現(xiàn)象和事物感興趣。因此，我們在設(shè)計導(dǎo)語時，就要抓住孩子的這個特點，提出對孩子來說富有“挑戰(zhàn)性”的問題，啟其心扉，促其思維。古人云“學(xué)貴于思，思源于疑”
我在推薦《再被狐貍騙一次》一書時設(shè)置了這樣的懸念：先出示狐貍的圖片，讓孩子們或說說對狐貍的認識，或講講自己所明白的一個狐貍的故事，把孩子們對狐貍的評價寫在黑板上(字體較小)。然后在黑板上用彩色粉筆寫上其他孩子對狐貍的不同評價(字體較大)，同時打上一個大大的問號之后陳述老師的觀點：你們的評價老師覺得有道理，他們的評價老師也覺得有道理，這到底是為什么呢請你仔細閱讀《再被狐貍騙一次》一書中的兩個故事《瞎眼狐清窩》和《再被狐貍騙一次》，讀后說說你的感受。這樣就很自然地把學(xué)生引到新書的閱讀當(dāng)中，激起了學(xué)生濃厚的閱讀興趣。這方法不僅僅啟迪了孩子的思維，也起到了推薦閱讀的目的。
3.2.5背景介紹法。介紹作者、主人公、時代及寫作背景等來鋪墊主題，導(dǎo)入新課。
登)4)封面上這三只可愛的小動物就是故事中三個重要的主角。這只個頭最大的貓，名叫亨利，是一只忠誠、憨厚的貓。這只老鼠叫塔克，聰明機靈略帶一點市儈。(把金錢看得很重)，但是應(yīng)對朋友，他還是把一生的積蓄貢獻了出來。還有一只看似不起眼，但卻是文章中一個十分重要的人物，來自康州鄉(xiāng)下的蟋蟀柴斯特，所有的故事都圍繞它展開，柴斯特是這部作品的主人公。大家再猜猜這本書講述的會是一個怎樣的故事讓我們一齊開始閱讀吧!在介紹完這本書的封面以后引導(dǎo)孩子們閱讀，激起了孩子閱讀的渴求。
3.2.6朗讀激趣法。配樂朗讀書中的一段話，閱讀分析后導(dǎo)入新課，從而激發(fā)起孩子們的閱讀興趣的一種方法。如在推薦閱讀《昆蟲記》一書時我設(shè)計了這樣的導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡昆蟲嗎下面的昆蟲中你最喜歡誰你能說說它有什么特點嗎一孩子說喜歡螢火蟲，我就立刻出示了書中寫螢火蟲的精彩片段。
螢火蟲稍稍探察了全身都藏在殼里，只有外套膜的軟肉露出一點兒的捕獵對象，認為能夠開始工作了。這時螢火蟲打開它的工具，這工具很簡單但細小的肉眼看不見，要借助放大鏡才能看出來。這是兩片編程鉤狀的顎，十分鋒利，但細得像一根頭發(fā)。從顯微鏡里能夠看到，彎鉤上有一道細細的槽。這便是它的工具。
螢火蟲用它的工具反復(fù)輕輕敲打著蝸牛的外膜，就仿佛和蝸牛逗著玩，而不是蜇咬。用一個“扭”字來形容螢火蟲對蝸牛施行的手術(shù)比較恰如其分。螢火蟲不慌不忙有條不紊地扭著，每扭一次，還要稍加休息一下，似乎想了解扭的效果如何。牛的次數(shù)不多，至多扭六次蝸牛就無法動彈，沒有知覺了。螢火蟲的方法是這么迅速奏效，幾乎能夠說是閃電般的，毫無疑問，他利用帶槽的彎鉤已經(jīng)把毒液傳播到蝸牛的身上了。這些看似溫和的蜇咬，卻能產(chǎn)生快速的效果。
如果蝸牛的殼和它的支持物沒有貼緊，這么一來，螢火蟲就能夠安靜地美餐一頓。
請你讀讀上面這段話，說說讀了這段話以后的感受(生說閱讀感悟)。緊之后告訴孩子們這段話出自法布爾的《昆蟲記》一書，此書里面像這樣的故事還有很多，喜歡的同學(xué)就趕緊去閱讀吧。上面出示的這段文字主要呈現(xiàn)的是螢火蟲捕食蝸牛的過程，讀來饒搞笑味，孩子們也挺喜歡。讓書中的文字自己來打動學(xué)生，從而激發(fā)起他們的閱讀興趣，確實是個好辦法。
3.2.7故事導(dǎo)入法。老師們大多有這樣的感受，課堂上提到課本外的資料時，學(xué)生的用心性很高，對這些資料個性感興趣，針對學(xué)生愛聽奇聞軼事的心理特點，在導(dǎo)入時，引用與教學(xué)資料相關(guān)的故事趣聞，使學(xué)生思維活躍、思路開闊，無疑會起到事半功倍的效果。
在引導(dǎo)閱讀《斑羚飛渡》一書時，我為學(xué)生講述了這樣的一個故事：在南美洲的大森林里，突然發(fā)生了火災(zāi)，大火迅速包圍了森林，烈焰騰騰、火勢兇猛。就在這火海里一大片黑壓壓的螞蟻，被熊熊大火逼得節(jié)節(jié)后退，火的包圍越來越小，漸漸地，螞蟻似乎無路可走。然而，就在這時，出人意料的事發(fā)生了:螞蟻們迅速驟攏起來，緊緊地抱成一團，很快就滾成一個黑乎乎的大蟻球，蟻球滾動著沖向火海，盡管蟻球很快就被燒成了火球，在噼噼啪啪的響聲中，一些居于火球外圍的螞蟻被燒死了，但它們依然沒有離開自己的崗位，內(nèi)部更多的螞蟻卻絕處逢生，生存下來。這小小的螞蟻能做出這樣的壯舉，同樣，書中一群溫順的斑羚也做出了令人震驚的偉大壯舉，這天我們就要共同來讀一讀沈石溪的《斑羚飛渡》一書。教師聲情并茂的講述，把學(xué)生帶入了新的教學(xué)情境之中，孩子們閱讀的激情很快被點燃了。
3.2.8游戲?qū)敕?。?dǎo)入藝術(shù)生動，活潑，搞笑，即借助游戲把學(xué)生的注意力集中在游戲這一焦點上，巧設(shè)懸念，先聲奪人，撥動學(xué)生的心弦，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲。透過游戲后的提問，提醒明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)資料，提高學(xué)生自主參與性。
在引導(dǎo)閱讀《假如給我三天光明》一書時，我先給孩子們做了個游戲。先由一孩子蒙上眼睛，表示看不到世間的任何事物。另外一些孩子則分開蹲在教室的各個地方，當(dāng)作花草樹木。然后由蒙著眼睛的孩子來到花園里，尋找春天……(盡可能多讓幾個孩子體驗失去光明的痛苦)緊之后讓剛才體驗過的孩子來說說看不到光明的感受。小結(jié)：一個人假如失去了視覺，失去了聽覺，失去了語言，永久生活在黑暗與寂靜之中，那將是多么的可怕和不可想像的事阿。海倫?凱勒，就遭遇了這樣極大的不幸。但她卻是一位生活在黑暗中而又給人類帶來光明的女姓;一位度過了生命的88個春秋，卻熬過了87年的無光、無聲、無語的孤絕歲月的弱女子，以其勇敢的方式和杰出的成就震撼了世界和人類的“精神楷?！?。那么，海倫?凱勒巨大的生命力量究竟源自何處，奇跡又是怎樣出現(xiàn)的呢《假如給我三天光明》使我們找到了答案。海倫?凱勒的精神源泉，那就是她對生命的珍愛，對生存的渴望，對生活的贊美，對人類的友善情感和戰(zhàn)勝困難的堅定信念。這天，讓我們一齊走進海倫?凱勒的精神世界，去品味這被譽為“精神楷?！钡慕艹雠骷医o我們展示的豐富情感。
此外，導(dǎo)入的方法還有很多，如解題導(dǎo)入法，巧引詩文導(dǎo)入法，謎語導(dǎo)入法，歌曲導(dǎo)入法等等，不管是哪種導(dǎo)入方法，都要求我們教師根據(jù)新課改的要求，結(jié)合教學(xué)實際選取合理的導(dǎo)入方法，以學(xué)生為主，因時而變，因勢而改，因文而生，把課堂導(dǎo)入轉(zhuǎn)成展示學(xué)生多方面才藝的舞臺。
導(dǎo)入是一節(jié)課的良好開端，是師生間建立感情的第一座橋梁，它既能引起學(xué)生的'興趣，又能激發(fā)學(xué)生的求知欲。在設(shè)計導(dǎo)語時，我們必須要注意導(dǎo)語的科學(xué)性、時間性，必須要精練、靈活、新穎，讓它更大程度地激發(fā)起學(xué)生閱讀的興趣，為點燃學(xué)生的閱讀心燈服務(wù)。
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公務(wù)員課題報告格式篇九
2、課題研究的目標(biāo)（從對學(xué)生、對教師、對學(xué)校、對全局等各個角度，從實踐、理論、應(yīng)用推廣等多個層面闡述）
3、課題研究的基本內(nèi)容（這一部分是研究方案的重點內(nèi)容，關(guān)系到整個研究的全過程，是對今后實施課題的基本思路和撰寫研究論文的基本框架的描述，應(yīng)寫得翔實，并指名重點、難點。）
4、課題研究的方法
5、課題研究的步驟和計劃
6、課題預(yù)期的成果（含階段性成果）與表現(xiàn)形式及創(chuàng)新之處（最好是前人尚未解決的問題）
7、課題研究的組織機構(gòu)和人員分工（說明課題的組織與管理，1、經(jīng)費管理：2、教研管理；3、課題組自我管理）
8、課題研究的`經(jīng)費及設(shè)備等條件需要
9、課題已做工作（例如已經(jīng)設(shè)立了課題實驗班、課題辦公室、已開展課題現(xiàn)狀調(diào)查）
10、參考文獻
公務(wù)員課題報告格式篇十
二、 調(diào)查概況
調(diào)查時間：歷時11天
調(diào)查對象：在校大學(xué)生，畢業(yè)大學(xué)生
三、 調(diào)查內(nèi)容及調(diào)查數(shù)據(jù)分析
通過對調(diào)查數(shù)據(jù)的分析，我們得出了以下結(jié)論：
1、公務(wù)員考試熱的原因分析
在本次調(diào)查中，我們對公務(wù)員這一職業(yè)的好處進行了調(diào)查。在被調(diào)查的人群中，多數(shù)人因為公務(wù)員具有以下好處而愿意參加公務(wù)員考試，主要原因有：穩(wěn)定的收入和生活，良好的保障;公務(wù)員收入不是最高，但福利極好;有一定的社會地位及相應(yīng)的權(quán)限;職業(yè)軌跡確定，工作沒有太大的浮動性;此外，能夠成為國家機構(gòu)員工，本身帶有榮譽性質(zhì)。大多數(shù)人參加公務(wù)員考試除了因為自己個人對公務(wù)員這一職業(yè)穩(wěn)定的看法之外，仍有少數(shù)人是為了接受家長的建議或增加就業(yè)渠道而參加公務(wù)員考試。
根據(jù)有關(guān)資料表明，四原因?qū)е鹿珓?wù)員考試熱。首要原因是水漲船高，公務(wù)員招錄職位多了，報考人數(shù)自然增加;其次，從整個國家宏觀經(jīng)濟形勢和就業(yè)形勢來看，這也是一個必然現(xiàn)象。目前正處經(jīng)濟危機起暖回穩(wěn)階段，這個階段就業(yè)壓力比較大，公務(wù)員就業(yè)的待遇、旱澇保收以及社會地位相對比較高，所以吸引了很多的人報考; 再者，由于公務(wù)員考試的誠信度越來越高，對人才和能力的要求也越來越高，這也促使許多高校就業(yè)指導(dǎo)部門把公務(wù)員考試當(dāng)成提高學(xué)生素質(zhì)的一個渠道，為學(xué)生創(chuàng)造了很多條件;最后，就中國而言，還是一個傳統(tǒng)思想比較重的國家，人們對公務(wù)員有種傳統(tǒng)的向往，這也是促使大家報考公務(wù)員的重要原因。
2、大學(xué)生報考公務(wù)員的態(tài)勢發(fā)展分析
公務(wù)員是現(xiàn)代大學(xué)生的一條好出路，但也可能扼殺了許多青年才俊到社會上揮灑熱血的創(chuàng)造激情。作為大學(xué)生，先做好個人發(fā)展方向的定位，按既定的職業(yè)生涯規(guī)劃進入相應(yīng)職業(yè)，在自己適合且打算從事的職業(yè)中實踐、磨練、提高，更好地發(fā)展個人所長，服務(wù)社會，同時也實現(xiàn)自身的人生價值。
3、青年畢業(yè)生在報考人群中的地位分析
4、報考新政策對公務(wù)員考試的影響
近一半的人認為兩年工作經(jīng)驗對公務(wù)員考試的影響很大，30%的人認為影響不大。據(jù)相關(guān)資料表明，國考對基層工作經(jīng)驗要求提高，需滿兩年工作經(jīng)歷這項新規(guī)執(zhí)行后，意味著2009年7月畢業(yè)參加工作的大學(xué)生，如果要以兩年工作經(jīng)歷報考2011年的中央國家機關(guān)公務(wù)員考試，因工作經(jīng)驗只能算作 1年多，將不能通過相關(guān)崗位的報考資格審核。他們只能選擇報考少數(shù)不要求工作年限或工作年限要求更低的崗位。但仍有一部分人對此表示理解和支持，他們認為，兩年工作經(jīng)驗這一要求可以真正體現(xiàn)出基層導(dǎo)向。
對于一個將要成為中央機關(guān)國家公務(wù)員的大學(xué)畢業(yè)生而言，在基層扎實工作兩年并不是過分要求?；鶎庸ぷ鹘?jīng)歷門檻提高后，有助于應(yīng)屆生畢業(yè)后，更加踏踏實實地深入基層、戒驕戒躁、安心工作。今后，一些把基層工作當(dāng)跳板的考生，風(fēng)險和成本就會增大。而有些等不起的人，則會放棄考公務(wù)員的想法，通過尋找其他機會，往往也能較好地實現(xiàn)自身價值。
對國家機關(guān)而言，由于本身報考人數(shù)眾多，提高報告門檻并不會影響考錄工作，反而能夠從中選拔到更了解基層的公務(wù)員。因為實際工作兩年以上的報考者，在基層工作的認識上，在從事公務(wù)員工作的決心上，將有明顯提升。扎扎實實的基層工作經(jīng)歷，也有利于報考者成為公務(wù)員后，既更加珍惜工作機會，又具備更多的工作技能。
5、公務(wù)員制度改革對公務(wù)員考試的必要性分析
公務(wù)員制度是干部人事制度改革的重要組成部分。公務(wù)員制度改革涉及公務(wù)員管理工作的各個環(huán)節(jié)，然而有的人認為沒必要，的人認為很有必要。據(jù)相關(guān)報道表明，公務(wù)員制度改革將向縱向發(fā)展。重點抓的主要有三個方面：
一是繼續(xù)加大從基層一線選拔公務(wù)員力度，進一步優(yōu)化公務(wù)員隊伍結(jié)構(gòu)。按中央要求，到2012年，中央機關(guān)和省級機關(guān)錄用公務(wù)員，除部分特殊職位外，均從具有兩年以上基層工作經(jīng)歷的人員中考錄，并建立健全從村(居)黨支部書記、大學(xué)生村官和工人、農(nóng)民等基層一線人員中考錄公務(wù)員制度。
二是繼續(xù)推進分類管理和聘任制試點工作，探索建立科學(xué)的公務(wù)員分類管理制度。今后一個時期，我們將把推進公務(wù)員分類管理作為深入實施公務(wù)員法的重點，加大力度、加快進度，系統(tǒng)總結(jié)試點經(jīng)驗，制定專業(yè)技術(shù)類、行政執(zhí)法類公務(wù)員管理辦法，爭取盡快出臺，更好地落實公務(wù)員法關(guān)于推行公務(wù)員職位分類制度的規(guī)定。
三是著力加強基層公務(wù)員隊伍建設(shè)。目前全國有60%以上的公務(wù)員工作在基層。要進一步優(yōu)化基層公務(wù)員隊伍結(jié)構(gòu)，充分調(diào)動不同年齡層次公務(wù)員的積極性。推進優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源向基層延伸和傾斜。同時也要大力加強基層公務(wù)員隊伍思想作風(fēng)建設(shè)，加強對基層公務(wù)員的管理和監(jiān)督。
四、意見和建議
面對持續(xù)走熱的報考公務(wù)員現(xiàn)象，我們提出以下建議：
1、青年人不要怕困難，要勇于接受挑戰(zhàn)，敢于奮斗，開創(chuàng)人生新局面。
公務(wù)員職位特殊，較企業(yè)相比更加穩(wěn)定，一旦進入編制，就有了鐵飯碗，生活就不愁了。從這一角度理解，我認為這是一個不好的現(xiàn)象，年輕人本應(yīng)敢于創(chuàng)業(yè)，探索新領(lǐng)域，嘗試新事物，而現(xiàn)在卻只求穩(wěn)定。從小處講，這對本人的發(fā)展是不利的;從大處講，青年人只求穩(wěn)定，這也是國家的損失。建議青年人不要怕困難，勇于接受挑戰(zhàn)，敢于奮斗，開創(chuàng)人生的新局面!
基層工作經(jīng)歷門檻提高后，有助于應(yīng)屆生畢業(yè)后，更加踏踏實實地深入基層、戒驕戒躁、安心工作。今后，一些把基層工作當(dāng)跳板的考生，風(fēng)險和成本就會增大。而有些等不起的人，則會放棄考公務(wù)員的想法，通過尋找其他機會，往往也能較好地實現(xiàn)自身價值。
2、應(yīng)屆畢業(yè)的大學(xué)生，應(yīng)樹立正確的擇業(yè)觀，理智參加公務(wù)員考試 。
事實上，并不是所有的人都適合做公務(wù)員。一些不善于人際交往，社交能力差的人;級別觀念淡薄的人;看重自由思想發(fā)揮、看重創(chuàng)新能力，喜歡挑戰(zhàn)自我的人，顯然就會在那種場合舉步維艱。公務(wù)員考試熱實則是人心所向，這里飽含著奮斗的艱辛，也夾著些許無奈。冷靜思考，我們就會發(fā)現(xiàn)，真正不滿足于現(xiàn)狀，敢于騰飛，不把安逸的生活當(dāng)惟一目標(biāo)的人，往往才會創(chuàng)造出非同一般的傳奇。
3、國家應(yīng)該實行相應(yīng)政策，激發(fā)青年公務(wù)員群體的活力和創(chuàng)造力，加強對青年公務(wù)員的作風(fēng)培養(yǎng)。
做一名合格的國家公務(wù)員，必須具有為黨和人民的事業(yè)甘于奉獻的精神。加大對青年公務(wù)員宗旨意識的培養(yǎng)，培養(yǎng)青年公務(wù)員的集體榮譽感、吃苦耐勞、默默奉獻的精神，使他們樹立正確的責(zé)任意識、服務(wù)意識、大局意識。熱愛本職工作，勤于任事，要從大處著眼，從小事著手，勇于挑重擔(dān)，勇于做大事。 關(guān)注青年公務(wù)員的身心健康和生活困難，對青年公務(wù)員的工作難題進行指導(dǎo)，對青年公務(wù)員的心理問題進行疏解，對青年公務(wù)員的身體健康給予關(guān)注，通過各種人文關(guān)懷和人文關(guān)注，增強青年公務(wù)員對組織的情感依賴，提高工作的主動性和積極性，從而激發(fā)青年公務(wù)員群體的活力和創(chuàng)造力。
公務(wù)員課題報告格式篇十一
《_公務(wù)員法》于2006年1月1日頒布實施，公務(wù)員登記是公務(wù)員法實施的基礎(chǔ)性工作和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。按照統(tǒng)一部署，公務(wù)員登記工作于2006年11月開始進行,截止2007年10月，除市直個別單位，基本平穩(wěn)完成了全市七大類機關(guān)和群團組織的登記工作。
一、基本情況
1、人員編制情況。
截止2007年10月30日，全市共有七大類機關(guān)（黨委、政府、人大、政協(xié)、檢察、法院、_和工商聯(lián)）和群團組織612個，核定編制總數(shù)21165名，實有在職人數(shù)23007人，超編1845人。其中市本級機關(guān)單位72個，編制3914名（其中待分配行政編制93名），實有3841人，實際超編20人；縣級機關(guān)單位540個，鄉(xiāng)鎮(zhèn)257個，編制總數(shù)17251名，實有19166人，超編1915人。其中，各縣（市、區(qū)）政法專項編制控制比較好，除宜章縣超編41人外，各縣都有政法專項編制剩余，全市總體余160多名專項編制。大部分縣（市、區(qū)）鄉(xiāng)鎮(zhèn)機關(guān)編制控制較好，除宜章超490人，永興超204人外，資興、北湖、蘇仙、臨武、嘉禾等鄉(xiāng)鎮(zhèn)還有余編，資興鄉(xiāng)鎮(zhèn)機關(guān)還余179名編制。
2、領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)配備情況。
市本級72個機關(guān)單位共核定正副處級領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)389名，實配468人（含兼職領(lǐng)導(dǎo)34人），超配45人；核定正副處級非領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)167名，實配249人，超配82人。超機構(gòu)規(guī)格高配副處級領(lǐng)導(dǎo)干部60人。
11個縣（市、區(qū)）共核定正副縣級領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)374名，實配377人，超配3人；核定正副縣級非領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)55名，實配67人，超配12人。共核定正副科級領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)5179名，實配5471人（含兼職領(lǐng)導(dǎo)），超配292人；核定正副科級非領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)2657名，實配3108人，超配451人，另有正副科級干部765人。
二、問題及原因
1、編制管理不嚴，人員總體超編幅度較大。
市直及各縣（市、區(qū)）超編情況各不相同。市直機關(guān)實際超編20人；11個縣（市、區(qū)）共超編1915人，其中，宜章共超編718名、永興共超編454名，資興余149名編、北湖余23名編。
超編人員主要有以下幾種情況：一是上輪機構(gòu)改革應(yīng)分流而未分流的人員，如宜章鄉(xiāng)鎮(zhèn)機關(guān)超編的人員很多屬于這類；二是超編安排的領(lǐng)導(dǎo)和非領(lǐng)導(dǎo)干部，如桂陽縣經(jīng)濟局12名編制，實有23人，其中8名領(lǐng)導(dǎo)成員，10名副科以上干部，超編11人；三是以軍轉(zhuǎn)干部為主的政策性安置人員，如市城市管理行政執(zhí)法局超編8人，都屬于軍轉(zhuǎn)干部；四是其他違規(guī)進入的超編人員，主要是領(lǐng)導(dǎo)打招呼批條子調(diào)入的人員，如宜章林業(yè)局有15名編制，超編一般干部達17人。
2、超職數(shù)和濫設(shè)職數(shù)現(xiàn)象較普遍。
市直機關(guān)處級領(lǐng)導(dǎo)干部超配45人，非領(lǐng)導(dǎo)干部超配76人。11個縣（市、區(qū)）共超配正、副科級領(lǐng)導(dǎo)干部292人（加上未按規(guī)定設(shè)置的職數(shù)，實際超配數(shù)更大），非領(lǐng)導(dǎo)干部超配451人。一些縣還存在濫設(shè)職數(shù)現(xiàn)象。有些地方幾乎所有科局都搞黨政分設(shè)，如宜章、蘇仙絕大部分機關(guān)都設(shè)黨委書記，有些還設(shè)專職黨組副書記、專職黨組成員，有些5、6人單位還設(shè)工會主席，有些單位設(shè)了紀檢組長外，還另設(shè)監(jiān)察室主任作為黨組成員，多數(shù)縣（市、區(qū)）還繼續(xù)違規(guī)使用“正副科級干部”這個職務(wù)。如汝城縣財政局有局長、書記、副書記、4名副局長、紀檢組長、工會主席、監(jiān)察室主任、專職黨組成員共計18名領(lǐng)導(dǎo)成員，還有正副科干部10多名；有些單位都是領(lǐng)導(dǎo)，如北湖區(qū)_2名編制，有1正3副，全部是正科干部。濫設(shè)職數(shù)其實是一種變相超配領(lǐng)導(dǎo)干部的行為。
造成超職數(shù)濫設(shè)職數(shù)現(xiàn)象的原因：一是有些領(lǐng)導(dǎo)干部機構(gòu)編制意識淡薄，研究配備干部時不考慮職數(shù)設(shè)置、編制限額，隨意性大；二是在2002年鄉(xiāng)鎮(zhèn)機構(gòu)改革時，鄉(xiāng)鎮(zhèn)職數(shù)編制減少，大批干部需消化，地方領(lǐng)導(dǎo)將這些人照顧進城超職數(shù)安排到縣直機關(guān)，造成機關(guān)嚴重超編超職數(shù)。如蘇仙區(qū)物價局有4名編制，其中1名局長、3名副局長、1名書記、1名工會主席、1名紀檢組長、4名副科級干部，超編7名，都是副科以上干部；三是換屆期間存在超職數(shù)消化安置領(lǐng)導(dǎo)干部的情況。如市委辦現(xiàn)有處級領(lǐng)導(dǎo)23名，超配領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)2名、非領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)6名；市政府辦現(xiàn)有處級干部24名，超配領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)5名、非領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)7名。這里不少是消化安置領(lǐng)導(dǎo)干部。
3、混崗混編現(xiàn)象嚴重。
這次公務(wù)員登記工作從尊重歷史、保持穩(wěn)定的角度出發(fā)，規(guī)定機關(guān)超編人員可登記為參照人員。而登記中發(fā)現(xiàn)，有些縣直單位如農(nóng)、林、水、財政等二級機構(gòu)多的單位申報登記人數(shù)特別多，如桂陽財政局超36人、宜章縣水利局超編33人，經(jīng)核查，發(fā)現(xiàn)這些單位把二級機構(gòu)符合登記條件的工作人員都納入了機關(guān)做超編人員登記。我們要求他們把一二級機構(gòu)人員區(qū)分開，先登記機關(guān)人員，這些單位都強調(diào)，這些一二級機構(gòu)人員都是一盤棋使用，難于分開。到現(xiàn)在為止，市直單位還有幾個單位因混崗混編嚴重，爭論不下，無法正常完成登記。如市財政局機關(guān)有60名編制，直屬二級單位共有160名編制，因混在一起難以劃分誰是機關(guān)誰是二級機構(gòu)人員，現(xiàn)在還沒登記。市農(nóng)業(yè)局機關(guān)40名編制，直屬二級機構(gòu)60名編制，因為登記時需編制到人，單位與個人意見發(fā)生分歧，引起群體上訪事件。
造成混崗混編原因：一是因為單位領(lǐng)導(dǎo)編制意識不強，人員崗位異動隨意性大，應(yīng)辦理編制異動和人事調(diào)配手續(xù)的未及時辦；二是機關(guān)單位編制偏緊或領(lǐng)導(dǎo)超編擠占一般工作人員編制，官多兵少，人員結(jié)構(gòu)不合理等，不得不長期借用二級機構(gòu)人員做事，造成管理混亂。對這種情況，我們都認真核查，因歷史原因，確屬機關(guān)超編人員的給予登記，二級機構(gòu)人員留待下一步事業(yè)單位登記時按程序?qū)徍恕?BR> 4、機關(guān)濫用事業(yè)編制。
《地方各級人民政府機構(gòu)設(shè)置和編制管理條例》（以下簡稱《條例》）規(guī)定：“地方各級人民政府行政機構(gòu)應(yīng)當(dāng)使用行政編制，事業(yè)單位應(yīng)當(dāng)使用事業(yè)編制，不得混用、擠占挪用或者自行設(shè)定其他類別的編制”。而這次登記中發(fā)現(xiàn)市、縣兩級都存在行政機關(guān)使用事業(yè)編制現(xiàn)象。登記時市直機關(guān)內(nèi)設(shè)事業(yè)編有949名，縣直機關(guān)內(nèi)設(shè)事業(yè)編有1887名。七月份省里下達了一些行政編制用于置換我市機關(guān)內(nèi)設(shè)事業(yè)編制，以后不允許新增自定事業(yè)編制，原來的要逐步消減。造成這種現(xiàn)象原因主要有兩點：一是各地行政編制偏緊。為彌補不足，一些地方適當(dāng)自定一些地方編制加強力量。如蘇仙區(qū)安監(jiān)局13名編就有12名事業(yè)編。二是一些領(lǐng)導(dǎo)編制意識淡薄，工作缺乏嚴肅性，過多強調(diào)自己分管部門的重要性，行政干涉編制部門工作，在沒有行政編的情況下，隨意要求增加機關(guān)自定編制。如永興縣紀委共有34名編制，就有14名事業(yè)編。
5、人員結(jié)構(gòu)不合理。
登記中發(fā)現(xiàn)，有些單位工勤人員數(shù)額大，占用行政編制，造成人員結(jié)構(gòu)不合理，整體素質(zhì)下降。如宜章法院有25名工人占行政編制。造成這種現(xiàn)象的原因主要是各地把關(guān)不嚴，進人不考慮人員結(jié)構(gòu)，或者因領(lǐng)導(dǎo)批條子打招呼，編辦頂不住，照顧各種關(guān)系，將這些人違規(guī)調(diào)入機關(guān)。
6、瞞報漏報年終統(tǒng)計真實數(shù)據(jù)。
《條例》規(guī)定：“地方各級人民政府機構(gòu)編制管理機關(guān)，應(yīng)當(dāng)如實向上級機構(gòu)編制管理機關(guān)提交機構(gòu)編制年度統(tǒng)計資料，不得虛報、瞞報、偽造。”真實準(zhǔn)確是統(tǒng)計的生命。這次審核中我們發(fā)現(xiàn)一些地方報數(shù)據(jù)缺乏嚴肅性，報表中未體現(xiàn)超編情況。如汝城超編180人，永興超編460人，查去年年終報表卻體現(xiàn)平編，登記審核才發(fā)現(xiàn)縣直單位大大超編。造成這種情況的原因一是統(tǒng)計人員工作缺乏細致嚴肅，怕麻煩，不愿一一核對實有人數(shù)，直接按編制數(shù)填寫實有人數(shù)；二是有些縣怕超編數(shù)大，受上面批評，影響工作排名，就在數(shù)字上做游戲，玩花樣，瞞報、漏報數(shù)據(jù)。而這些情況在平時日常檢查中是難以發(fā)現(xiàn)的。
三、危害
1、人員超編增加了財政負擔(dān)，造成人浮于事，效率低下。而進人的隨意性，也滋生腐敗、暗箱操作，影響政府形象。這部分超編人員這次雖然給予了登記，但按要求需逐步消化，過渡到編內(nèi)。超編嚴重的地方今后若干年都難騰出余編，如宜章麻田鄉(xiāng)有24名編制，實有97名人員。新的人員無編進不來，人員結(jié)構(gòu)難以改善，人員梯次難以形成，機關(guān)工作也沒有活力。
2、超職數(shù)濫設(shè)職數(shù)的弊端是顯而易見的。一是副職過多，使得職責(zé)交叉重疊多，班子內(nèi)耗多、會議多、文件多、請示報告多，大大提高行政成本；二是領(lǐng)導(dǎo)超編往往擠占一般干部編制，造成官多兵少的現(xiàn)象，破壞決策層、管理層、執(zhí)行層的金字塔結(jié)構(gòu)；三是這些超編超職數(shù)領(lǐng)導(dǎo)按要求必須逐步消化，過渡到職數(shù)內(nèi)，有職務(wù)空出就要先考慮消化超配人員，有能力的年輕干部難以提拔，不利于激發(fā)工作積極性，也不利于干部成長。
3、混崗混編問題在一定程度上破壞了編制管理程序，損害了“編制就是法規(guī)”的嚴肅性，對工作的開展和個人的發(fā)展帶來危害。一是事業(yè)單位混崗人員從事公務(wù)員崗位工作又沒有行政執(zhí)法資格，本身就是違法。二是大量事業(yè)人員長期借調(diào)機關(guān)，雖然緩解了機關(guān)工作人員不足矛盾，但是事業(yè)單位同樣存在人少事多矛盾，致使事業(yè)單位部分職能受到制約。三是長期混崗人員身份難以界定，在公務(wù)員登記、干部統(tǒng)計、人事任免和工資套改中，組織人事部門要花費大量時間進行調(diào)查核對，造成管理混亂，這次公務(wù)員登記矛盾最多的就是混崗混編問題的界定。四是不利于個人發(fā)展，混崗人員編制在事業(yè)單位，長期借用在外，單位無法考核其表現(xiàn)。
4、行政編制和自定編制混用，造成定編的隨意性，管理的混亂性，還使機關(guān)人員膨脹合法化，增加地方財政負擔(dān)。這種現(xiàn)象也給我們這次登記工作帶來了困難。按登記要求，占用行政編制的登記為公務(wù)員，占用事業(yè)編制的登記為參照人員。原來不搞登記時大家編制混在一起相安無事，登記時要求編制到人，實行實名制。有些人認為自己資格比較老，不愿占有事業(yè)編登記為參照人員，而行政編又不夠，有些人為這事扯皮、吵鬧、告狀。安仁縣紀委一名干部甚至吵到市審核小組辦公地攻擊辦事人員，非要登記公務(wù)員。
5、統(tǒng)計數(shù)據(jù)是領(lǐng)導(dǎo)了解情況的最直接材料、是領(lǐng)導(dǎo)決策的依據(jù)，統(tǒng)計數(shù)據(jù)不真實將直接影響領(lǐng)導(dǎo)決策的科學(xué)性和嚴肅性。
三、加強編制管理的幾點建議
1、加強機構(gòu)編制法規(guī)宣傳，做到依法辦事。年初以來，_、_、中央編辦和_先后下發(fā)了《地方各級人民政府機構(gòu)設(shè)置和編制管理條例》（簡稱《條例》）、《_中央辦公廳_辦公廳關(guān)于進一步加強和完善機構(gòu)編制管理嚴格控制機構(gòu)編制的通知》（簡稱《通知》）和《機構(gòu)編制監(jiān)督檢查工作暫行規(guī)定》三個重要法規(guī)性文件，填補了多年來地方政府機構(gòu)編制管理的立法空白，結(jié)束了長期以來地方政府機構(gòu)設(shè)置和編制管理無法可依局面，將有效抑制各級政府在機構(gòu)設(shè)置和編制管理方面的“人治”狀況。我們編制部門不但自身要將這些法規(guī)做為我們處理工作的法寶，還要采取多種形式宣傳，讓各級領(lǐng)導(dǎo)、各機關(guān)事業(yè)單位都了解認識直至自覺執(zhí)行，讓編制意識深入人心，減少編制部門工作壓力。堅決杜絕擅自增設(shè)機構(gòu)、機關(guān)使用事業(yè)編制、超編進人、超職數(shù)配備領(lǐng)導(dǎo)干部等違反機構(gòu)編制法的行為。
2、爭取各級黨委、政府領(lǐng)導(dǎo)的支持。機構(gòu)編制工作能否做好，有編制部門自身的因素，也很大程度上取決于各級黨委、政府特別是領(lǐng)導(dǎo)干部的支持。在公務(wù)員登記中發(fā)現(xiàn)各地普遍存在超職數(shù)嚴重的問題。領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)設(shè)置雖然是編制部門的職責(zé)，但配備干部是組織行為，由各級黨委政府管，編制部門只能被動接受超職數(shù)超編情況。有些領(lǐng)導(dǎo)在機構(gòu)編制管理上“一人說了算”、批條子、打招呼，為了照顧自己的親朋好友，因人設(shè)事、因人設(shè)職，隨意進人，隨意配備干部，權(quán)大于法，造成這些地方管理混亂，嚴重超編超職數(shù)，財政負擔(dān)沉重。所以我們要以三個重要文件出臺為契機，積極主動向領(lǐng)導(dǎo)匯報，爭取領(lǐng)導(dǎo)的支持和重視，要讓他們不但自覺遵守機構(gòu)編制法律法規(guī)，而且為編制部門分憂解難。如果領(lǐng)導(dǎo)重視，在職數(shù)內(nèi)使用干部，在編制使用上不批條子打招呼，編制部門堅持原則辦事，就能做好編制管理工作。8月初，市編辦請來省編辦主任孔介夫到郴講課，要求市直單位和縣（市、區(qū)）主要領(lǐng)導(dǎo)都參加，就是為了讓領(lǐng)導(dǎo)們了解機構(gòu)編制法規(guī)，支持機構(gòu)編制工作，而且也確實取得了較好的實際效果。
3、加強監(jiān)督檢查，加大處罰力度。多年來，機構(gòu)編制工作一直存在重審批輕監(jiān)督的情況，以至于一些地方不按要求辦事擅自增設(shè)機構(gòu)、超編進人、超職數(shù)預(yù)備領(lǐng)導(dǎo)干部，這些問題在一定程度上影響了黨政機關(guān)自身建設(shè)，影響了黨和政府形象，影響了編制工作的權(quán)威。監(jiān)督工作是整個機構(gòu)編制管理工作的重要環(huán)節(jié)和有機組成部分。我們必須以《暫行規(guī)定》為依據(jù)，嚴格履行機構(gòu)編制監(jiān)督職能，真正建立起行為規(guī)范、運轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)、公正透明、廉潔高效的行政管理長效機制，才能從根本上防止機構(gòu)編制膨脹反彈。
監(jiān)督工作要落到實處，第一要及時發(fā)現(xiàn)問題進行整改。這個工作可從綜合督查和社會監(jiān)督兩方面入手。綜合督查可以分時間對機構(gòu)編制階段性工作進行檢查，也可以確定專題，檢查某項工作的實施情況。社會監(jiān)督可充分發(fā)揮12310公開舉報電話的作用，接受群眾監(jiān)督。目前對12310電話，社會的認知度還有待提高。我市12310電話開通3個月來，還未接到一例舉報電話。所以要加大宣傳力度，要以政府名義行文向各機關(guān)事業(yè)單位發(fā)通知，并在電視、廣播、報刊等媒體上公開12310電話，要讓12310電話象12345、12315一樣被群眾所認知，廣開渠道收集違反機構(gòu)編制行為信息，使監(jiān)督工作有的放矢。
監(jiān)督工作要落到實處第二點是采取有力措施，形成長效機制，加大處罰力度。一是要將機構(gòu)編制管理工作列入市縣鄉(xiāng)黨政領(lǐng)導(dǎo)班子及主要領(lǐng)導(dǎo)的年度考核和換屆考核主要指標(biāo)，有效督促各級黨委政府依法辦事。二是編制部門要主動與同級監(jiān)察機關(guān)建立工作協(xié)調(diào)機制。編制部門可會同監(jiān)察機關(guān)開展重大檢查活動，有利于排除檢查活動中出現(xiàn)的各種阻力，形成威攝力。而編制部門經(jīng)過調(diào)查核實，認為需要追究有關(guān)責(zé)任人紀律責(zé)任，屬于監(jiān)察對象的要移送監(jiān)察機關(guān)處理。保證監(jiān)督的客觀公正性和嚴肅性。如果違反機構(gòu)編制法的有關(guān)人員得到了處罰，將對這種行為造成一種警示作用，讓大家知道違反機構(gòu)編制管理的行為，不是普通的工作失誤，而是違法，從而讓大家自覺守法。
4、各部門齊抓共管，形成合力。要爭取組織、人事、財政、勞動等部門支持，形成機制，充分借助相關(guān)部門職能優(yōu)勢，樹立機構(gòu)編制龍頭意識。如在組織、人事部門負責(zé)錄用、調(diào)配、安置人員并審批工資，財政部門負責(zé)編制部門預(yù)算、核撥工資，勞動和社會保障部門負責(zé)辦理社會保障手續(xù)時都要以編制為依據(jù)，只有在機構(gòu)編制部門審核同意設(shè)置的機構(gòu)和核批的編制、領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)范圍內(nèi)，組織（人事）部門才能配備人員和核定工資，財政部門才能列入政府預(yù)算并核撥經(jīng)費。各部門齊抓共管，形成合力，機構(gòu)編制龍頭作用就能真正發(fā)揮。
5、以公務(wù)員登記為契機，推行編制實名制。編制實名制從20**年開始推行，遇到了極大阻力。一些因歷史原因混崗混編嚴重的、一些單位內(nèi)幾種類型編制混用的、一些領(lǐng)導(dǎo)超職數(shù)嚴重擠占一般干部編制的單位，因扯皮推諉一時難以分清，造成編制實名制難以順利推行。公務(wù)員登記工作推動了這項工作開展。因為登記工作有時間期限，有一套操作性比較強的文件規(guī)定，所以雖然很多單位登記時也有阻力，有些甚至反復(fù)多次，有些人不服氣吵架上訪、圍攻領(lǐng)導(dǎo)、圍攻公務(wù)員實施辦成員，但絕大部分單位還是克服困難按要求完成了登記工作。通過這次審核，澄清了底子，理清了歷史遺留的混崗混編情況，哪些人在機關(guān)，哪些人在二級機構(gòu)，哪些人用行政編，哪些人用事業(yè)編，哪些人編內(nèi)，哪些人超編一目了然。編制部門可在此基礎(chǔ)上，建立編制實名制，而不是象過去那樣，只管數(shù)字不管內(nèi)容。編制實名制建立后，編制部門可按編定員，定編到人，絕不允許再出現(xiàn)新的自定編制和混用編制、超編進人、超職數(shù)配干部等違規(guī)違紀現(xiàn)象。實名制建立，也為機構(gòu)編制監(jiān)督工作提供了直觀依據(jù)。以往每次檢查發(fā)現(xiàn)有超編超職數(shù)、混崗混編現(xiàn)象，各地都推說是歷史遺留問題。根據(jù)實名制人員情況，可查出是否違規(guī)，從而搞好編制管理工作。
公務(wù)員課題報告格式篇十二
二、公務(wù)員隊伍能力培植存在的問題
雖然我市公務(wù)員隊伍培植取得了必然成就，但跟著經(jīng)濟社會的成長，我市公務(wù)員隊伍在思惟不美觀念、行為體例和工作效率等方面與經(jīng)濟培植和社會成長的要求還有必然的差距。
(一) 公務(wù)員隊伍整體素質(zhì)與農(nóng)村經(jīng)濟成長還有差距。臨湘市是一個農(nóng)業(yè)年夜市，跟著市場經(jīng)濟的快速成長，我市急需一多量把握現(xiàn)代經(jīng)濟打點、企業(yè)經(jīng)營打點、外貿(mào)、農(nóng) 業(yè)、旅游、畜牧養(yǎng)殖和各類法令律例常識的復(fù)合型行政打點人才來支撐和推進經(jīng)濟社會事業(yè)的快速成長。而今朝我市公務(wù)員隊伍專業(yè)結(jié)構(gòu)斗勁單一，懂經(jīng)濟、會打點 的公務(wù)員相對缺乏。雖然從比例上看，具備年夜學(xué)本科和專科學(xué)歷的公務(wù)員占公務(wù)員總數(shù)的，但年夜部門是加入工作后脫產(chǎn)、半脫產(chǎn)、函授的進修學(xué)歷， 理論基本不夠扎實，進修內(nèi)容不夠系統(tǒng)，對經(jīng)濟政策和打點常識把握不夠充實，因而，不能有用地開展工作，指導(dǎo)下層，切實為農(nóng)處事。
(二)下層 公務(wù)員措置突發(fā)事務(wù)、應(yīng)對復(fù)雜場所排場的能力偏低。因為更始開放和各類更始益處關(guān)系的調(diào)整，各類群體性、突發(fā)性事務(wù)不竭呈現(xiàn)，面臨復(fù)雜場所排場，不少下層 公務(wù)員不去熟悉、不懂剖析、不會措置，片面地、孤登時看待和措置問題和矛盾，經(jīng)常把問題上交，把問題擴年夜化，從而導(dǎo)致到市、赴省、上京的上訪事務(wù)時 有發(fā)生。
員受傳統(tǒng)重權(quán)輕法思惟的影響，不尊敬法令律例，工作中濫用權(quán)益，以權(quán)代法，以權(quán)壓法，甚至目無綱紀、隨心所欲，違法施政;有的對上級、率領(lǐng)的號召言聽計從，從不考慮群眾益處和法令后果。
(四) 公務(wù)員隊伍作風(fēng)培植亟待增強。一是思惟不夠前進前輩，不美觀念陳舊。有些機關(guān)公務(wù)員精神狀況和工作作風(fēng)方面存在著小富即安、小進則滿，安于現(xiàn)狀、不思進 取，追求安閑、不圖立異等問題，這些將成為制約全市投資情形改善和經(jīng)濟社會又好又快成長的瓶頸。二是處事意識不強、質(zhì)量不高。一些部門、單元受益處驅(qū) 動，過度強調(diào)部門和單元的權(quán)力，卻輕忽了應(yīng)盡的義務(wù)，在工作中重打點輕處事，或只打點不處事，嚴重存在著處事缺位、打點錯位和功令越位等問題，制約了全市 成長的質(zhì)量和歷程。
三、增強下層公務(wù)員隊伍培植的幾點思慮
眾所周知，下層公務(wù)員與人平易近群眾的關(guān)系最直接、最慎密親密，年 夜都擔(dān)負著團結(jié)群眾、處事群眾、培植農(nóng)村、不變農(nóng)村的重任，是指導(dǎo)群眾積極成長的先鋒隊和主力軍。其能力培植的口角不僅影響平易近心向背、事業(yè)興衰，更從 某種水平上促進或制約著農(nóng)村經(jīng)濟和社會事業(yè)成長的歷程。為此，筆者認為，增強下層公務(wù)員隊伍培植，更需要提高五種能力，闡揚五員浸染。
(一)提高公共處事能力，當(dāng)好為平易近排憂的處事員
在我看來，學(xué)歷和能力并不一定是最重要的，如果你能不全身心投入工作，就無法在職場中取得優(yōu)異的成就。
公務(wù)員課題報告格式篇十三
試用期一年來，我堅持以馬克思列寧主義，毛澤東思想，鄧小平理論和“三個代表”主要思想為指導(dǎo)，自覺加強理論學(xué)習(xí)，認真學(xué)習(xí)“三個代表”重要思想、黨的十八大演講以及十八屆三中全會精神，耐心研究業(yè)務(wù)知識，努力提高理論知識和業(yè)務(wù)工作水平。遵紀遵法，努力工作，認真實現(xiàn)引導(dǎo)交辦的各項工作義務(wù)，在同道們的關(guān)懷、支撐和輔導(dǎo)下，我在思想、學(xué)習(xí)和工作等方面都有了很大的進步?，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、嚴于律已，自覺加強黨性錘煉，黨性涵養(yǎng)和政治思想覺醒進一步提高
一年來，我始終堅持應(yīng)用馬克思列寧主義的態(tài)度、觀點和方式論，運用辯證唯物主義與歷史唯物主義去剖析和察看事物，是非分明，堅持真諦，堅持正確的世界觀、人生觀、價值觀，用準(zhǔn)確的世界觀、人生觀、價值觀指點本人的學(xué)習(xí)、工作和生涯實際，在思想上用心構(gòu)筑抵抗資產(chǎn)階層民主和自在化、拜金主義、自由主義等所有毛澤東思想侵蝕的牢固防線?？釔圩鎳瑹釔壑袊伯a(chǎn)黨，熱愛社會主義，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁戴改造開放，深信社會主義終極必定克服資本主義，對社會主義充斥必勝的信念。認真貫徹履行黨的路線、方針、政策，為加快社會主義建設(shè)事業(yè)認真做好本職工作。工作踴躍自動，勤懇努力，不畏艱巨，瀆職盡責(zé)，在平常的工作崗位上作出力不勝任的奉獻。
二、強化理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高自身綜合素質(zhì)。我器重增強實踐跟業(yè)務(wù)常識學(xué)習(xí)，在工作中，持續(xù)一邊工作一邊學(xué)習(xí)，一向進步本身綜合素質(zhì)程度。
(一)、是認真學(xué)習(xí)“三個代表”重要思想，深入懂得“三個代表”重要思想的迷信內(nèi)涵，加強自己實踐“三個代表”重要思想的自覺性和動搖性;認真學(xué)習(xí)黨的十八大呈文及十八屆三中、四中全會精神，自覺堅持以黨的十八大為指導(dǎo)，為進一步加快完美社會主義市場經(jīng)濟體系，全面建設(shè)小康社會作出自己的努力。
(二)、是認真學(xué)習(xí)工功課務(wù)知識，重點學(xué)習(xí)公文寫作及公文處理和電腦知識。在學(xué)習(xí)辦法上做到在重點中找重點，捉住重點，并結(jié)合自己在公文寫作及公文處理、電腦知識方面存在哪些不足之處，有針對性地進行學(xué)習(xí)，不斷提高自己的辦公室業(yè)務(wù)工作才能。三是認真學(xué)習(xí)法律知識，聯(lián)合自己工作實際特色，應(yīng)用閑余時光，抉擇性地發(fā)展學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)了《中華人民共和國森林法》、《森林防火條例》、《中華人民共和領(lǐng)土地治理法》、《廣西壯族自治區(qū)土地山林水利權(quán)屬糾紛調(diào)停處置條例》，透過學(xué)習(xí)，進一步增強法制意識和法制觀點。
三、努力工作，按時完成工作任務(wù)。
一年來，我始終堅持嚴厲要求自己，勤奮努力，時刻牢記黨全心全意為人民服務(wù)的主旨，努力實踐“三個代表”重要思想，在自己平凡而一般的工作崗位上，努力做好本職工作。在詳細工作中，我努力做好服務(wù)工作，當(dāng)好顧問助手：
(一)、是認真收集各項信息材料，全面、精確地懂得和把握各方面工作的開展?fàn)顩r，分析工作存在的重要問題，總結(jié)工作教訓(xùn)，及時向領(lǐng)導(dǎo)匯報，讓領(lǐng)導(dǎo)盡量能全面、正確地了解和控制最近工作的實際情形，為解決問題作出科學(xué)的、正確的決議。
(二)、是領(lǐng)導(dǎo)交辦的每一項工作，分清輕重緩急，科學(xué)部署時間，按時、按質(zhì)、按量完成任務(wù)。(三)、是在招待來訪人民的工作中，堅持依照工作請求，熱忱接待來訪群眾、認真聽取來訪群眾反應(yīng)的問題，提出的要求、倡議。同時，對群眾要求解決但一時又解決不了的問題認真說明，耐煩做好群眾的思想工作，讓群眾信任政府。在同志們的關(guān)心、支持和贊助下，各項服務(wù)工作均取得了美滿完成任務(wù)的好成就，得到領(lǐng)導(dǎo)和大眾確定。
回想一年來的工作，我在思想上、學(xué)習(xí)上、工作上取得了新的先進，但我也意識到自己的不足之處，理論知識水平還比擬低，現(xiàn)代理公技巧還不強。今后，我必定認真戰(zhàn)勝毛病，發(fā)揮成績，自覺把自己置于黨組織和干部的監(jiān)視之下，刻苦學(xué)習(xí)、勤奮工作，做一名及格的國民公務(wù)員，為全面建設(shè)小康社會目的作出自己的貢獻!
公務(wù)員課題報告格式篇十四
為進一步提升我鎮(zhèn)公務(wù)員隊伍建設(shè)水平，為全鎮(zhèn)經(jīng)濟社會發(fā)展提供人才智力支撐，現(xiàn)就我鎮(zhèn)公務(wù)員隊伍建設(shè)中存在的突出問題作了深入分析，并就如何加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員隊伍建設(shè)作了一定思考。
一、公務(wù)員隊伍現(xiàn)狀
依據(jù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)機構(gòu)改革文件相關(guān)規(guī)定，我鎮(zhèn)下設(shè)黨政綜合辦公室、經(jīng)濟發(fā)展辦公室、社會事務(wù)辦公室和社會綜合治理辦公室，主要職責(zé)是落實國家政策、嚴格依法行政、搞好市場監(jiān)管、發(fā)展鄉(xiāng)〈鎮(zhèn)〉村經(jīng)濟、文化和社會事業(yè)，提供公共服務(wù)，維護社會穩(wěn)定。按照職責(zé)分工，各辦公室工作人員各司其職，高效配合，總體保障了我鎮(zhèn)各項工作平穩(wěn)運行，全面完成了上級部門下達的各項工作任務(wù)。
二、在加強公務(wù)員隊伍建設(shè)方面的主要做法
為加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員隊伍建設(shè)，我鎮(zhèn)結(jié)合公務(wù)員能力席位標(biāo)準(zhǔn)、圍繞建設(shè)基層服務(wù)型黨組織的目標(biāo)做了以下幾個方面的積極探索：
(二)多層次考核，提高基層服務(wù)質(zhì)效。建立以業(yè)績考核為導(dǎo)向、服務(wù)對象有效參與評價、體現(xiàn)科學(xué)的發(fā)展觀和正確的政績觀要求的公務(wù)員實績考核標(biāo)準(zhǔn)，有效提高服務(wù)質(zhì)效。一是科學(xué)制定機關(guān)干部崗位目標(biāo)責(zé)任制。我鎮(zhèn)根據(jù)公務(wù)員能力席位建設(shè)要求，打破一把尺子量到底的做法，結(jié)合全年共性目標(biāo)和重點工作，科學(xué)制定目標(biāo)責(zé)任制，將各項工作落實到具體負責(zé)人，讓公務(wù)員以責(zé)任狀為行為指南，積極開展各項工作，真正體現(xiàn)效率、公平的原則。二是建立群眾滿意度反饋機制。引入群眾滿意度測評模式，設(shè)置公務(wù)員辦事態(tài)度、辦事效率和辦事效果三項評價要素，創(chuàng)新納入逆向測評等因素，由群眾對接待的公務(wù)員進行量化測評，結(jié)果納入公務(wù)員年終考核項目。通過推行該項機制，牢固樹立公務(wù)員服務(wù)意識，進一步改進工作作風(fēng)。三是全面實行競爭上崗和末位淘汰。對中層以下的干部一律實行競爭上崗和末位淘汰。通過科學(xué)設(shè)置崗位需求、自我評價、自愿申報、競爭演講、民主測評等環(huán)節(jié)權(quán)重，真正實現(xiàn)用人唯才，人盡其才。年底通過業(yè)績考核，實行末位淘汰，以此體現(xiàn)績效激勵、人崗相適。
(三)多方位激勵，調(diào)動干事創(chuàng)業(yè)熱情。一是感情留人。建立黨委書記與班子成員、班子成員與一般干部之間交心談心制度，采取面對面交談、qq交流等多種方式，及時了解干部思想動態(tài)、工作生活狀態(tài)，努力化解鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員面臨的困惑，做到多理解少抱怨、多鼓勵少指責(zé)、多服務(wù)少施壓。二是事業(yè)留人。以考核結(jié)果運用作為重點，將在不在狀態(tài)作為重要標(biāo)準(zhǔn)，堅持考用結(jié)合，著力明晰正確的用人導(dǎo)向，真正實現(xiàn)能者上，平者讓，庸者下。對在考核中表現(xiàn)突出的干部優(yōu)先提拔重用，在干部調(diào)整時給予重點考慮;對考評較差、工作實績排名靠后的干部，視不同情況給予相應(yīng)的崗位調(diào)整和組織處理。三是待遇留人。按標(biāo)準(zhǔn)、按要求，科學(xué)合理落實干部的精神待遇和物質(zhì)待遇?？朔?zhèn)級財政困難，嚴格兌現(xiàn)各項獎勵政策。依據(jù)年終考核結(jié)果，對工作實績突出的干部要給予一定的獎勵，并通過在總結(jié)會上進行典型宣傳，開展家庭慰問等方式，在全鎮(zhèn)干部中形成務(wù)實高尚、勤政為民的濃厚氛圍。
三、目前鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員隊伍建設(shè)存在的突出問題及原因
鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府位于國家行政機構(gòu)末端，主要負責(zé)黨和國家各項方針、政策在廣大基層的貫徹落實，建立鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員隊伍建設(shè)長效機制意義重大。根據(jù)調(diào)研情況，目前我鎮(zhèn)公務(wù)員隊伍建設(shè)還存在以下幾個方面的突出問題亟待解決。
(三)考核體系扁平單一。目前，對鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員的考核局限于表格測評、責(zé)任制排名等情況，常常出現(xiàn)干好干壞差不多，干多干少都一樣的狀況，扁平簡單的考核體系不能真實、客觀反映出工作能力與工作實績，無法調(diào)動不同年齡層次、不同工作崗位的人員工作熱情。
四、關(guān)于加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員隊伍建設(shè)的意見建議
(一)拓寬選人用人渠道，充實基層政府力量。針對鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府長期存在人員緊缺現(xiàn)象，要進一步開闊選人用人視野，采取多種形式，將適合新形勢下農(nóng)村工作的各類人才充實到鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)補充新鮮血液。一是在公務(wù)員選拔考試中，擴大鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員人數(shù)比例。隨著基層工作的日益繁雜，人員缺口問題將嚴重影響基層行政效率，通過公開考試、實績考察等渠道，將農(nóng)村經(jīng)濟管理、農(nóng)學(xué)等方面的專業(yè)人才逐步充實到鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員隊伍，有利于優(yōu)化干部隊伍結(jié)構(gòu)。二是給予鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府一定權(quán)限，面對社會公開招聘工作人員。上級財政部門落實專項資金保障，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府依據(jù)公開公正公平的原則，選聘一批愿意從事基層工作的人員到鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作。同時，人社部門根據(jù)用工政策法規(guī)及時出臺臨時聘用人員管理辦法，保障他們的成長空間和待遇落實。三是加大大學(xué)生村官的招聘數(shù)量和向基層(尤其是偏遠基層)的輸送力度，對大學(xué)生村官中表現(xiàn)優(yōu)秀的，甘于寂寞，守住清貧，踏實肯干的適時吸收到鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部隊伍，并落實相應(yīng)的待遇和級別。
(二)加強政策傾斜力度，保障基層公務(wù)員待遇。針對鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員所處的特殊環(huán)境，所承擔(dān)的繁重工作任務(wù)和面臨的復(fù)雜工作對象，對鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員在考試錄用、人才引進、工作調(diào)動、提拔使用、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、考核獎懲、工資福利、家屬就業(yè)、子女就學(xué)等方面給予一定政策傾斜。比如在干部使用上，建議對在邊遠艱苦地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作三年以上的優(yōu)秀干部優(yōu)先提拔。在干部調(diào)整上，要對在邊遠艱苦地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作五年以上的優(yōu)秀干部，優(yōu)先調(diào)整到縣直有關(guān)單位工作等。通過對比分析本地及類似地區(qū)收入與消費水平，合理增長公務(wù)員工資。通過這一系列傾斜政策，充分調(diào)動鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員的積極性和維持隊伍的穩(wěn)定性，真正讓基層公務(wù)員生活得有保障、有尊嚴、有希望。
(三)完善人才交流管理機制，實現(xiàn)公務(wù)員隊伍合理流動。加強城鄉(xiāng)公務(wù)員雙向流動力度，完善能進能出機制，干部既要接地氣，也能呼吸新鮮空氣，更能找到出口，實現(xiàn)干部變換環(huán)境、多崗鍛煉、多重體驗。一是定期向鄉(xiāng)鎮(zhèn)一般公務(wù)員提供到縣級部門交流學(xué)習(xí)的機會。由縣級組織部門制定全年交換學(xué)習(xí)計劃，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)適時安排公務(wù)員到對口業(yè)務(wù)交流學(xué)習(xí)，強化鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員自我加壓定位、提升綜合素質(zhì)意識。二是選派縣直部門優(yōu)秀公務(wù)員到鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府任職，尤其慎重對待空降人員職務(wù)，給予他們實在的鍛煉平臺，有利于他們加強對農(nóng)村工作的深入了解，安心踏實工作在基層。三是完善公務(wù)員辭職制度，考慮落實因非可抗因素辭職的公務(wù)員的生活保障。如因重大生活變故、性格與工作環(huán)境嚴重不適應(yīng)等因素導(dǎo)致的辭職，可考慮落實養(yǎng)老保險等政策，一方面體現(xiàn)人文關(guān)懷，另一方面完善公務(wù)員隊伍能進能出機制，杜絕身在曹營，碌碌無為的現(xiàn)象，不斷優(yōu)化人才隊伍。
公務(wù)員課題報告格式篇一
尊敬的單位領(lǐng)導(dǎo)：
您好!
首先非常感謝單位給予我這個寶貴的機會，讓我在碳資產(chǎn)管理中心進行工作;同時感謝部門領(lǐng)導(dǎo)給予我的信任和教育，讓我在過去的一年里業(yè)務(wù)能力得到了極大的提升，并獲得了更加精彩的人生。但是因為我個人職業(yè)的生涯規(guī)劃等一系列原因，很遺憾向公司提出辭職。
回顧過去的1年，單位給予我們良好的工作平臺和學(xué)習(xí)機會，讓我積累了很多的經(jīng)驗的同時也接觸到行業(yè)領(lǐng)域的前沿。此外，在有序和融洽工作氛圍中，得到領(lǐng)導(dǎo)、同事們的幫助和認同讓我感到非常地幸福和，人際交往能力得到了提升。和同事們一起愉快的工作是我初入社會的一段難忘經(jīng)歷，我常常為有這樣優(yōu)秀的工作環(huán)境和人際環(huán)境感到無比的愉悅和驕傲，對大家在我工作過程中給予的幫助和支持無言以表，只能再次深深感謝!
在過去一個月中，我已逐步完成了工作交接等各項事宜。我保證，本人離職后遵守職業(yè)道德，絕不做出任何有損公司利益的事，也不泄密。最后衷心祝愿公司及部門業(yè)績一如既往一路飆升!領(lǐng)導(dǎo)和各位同事工作順利!
請領(lǐng)導(dǎo)審查批準(zhǔn)!
申請人：
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
200x年月份，大學(xué)剛剛畢業(yè)的我經(jīng)過全省公務(wù)員錄用考試被招錄到***局，成為一名光榮的國家公務(wù)員。一年來，我在這個團結(jié)求實，溫暖友愛的集體里，親身感受到了組織的關(guān)懷，團結(jié)奮斗的快樂，在組織的培養(yǎng)教育下，我認真按照國家公務(wù)員的標(biāo)準(zhǔn)去做，加強政治學(xué)習(xí)，對業(yè)務(wù)精益求精，在見習(xí)期滿之際，我鄭重向領(lǐng)導(dǎo)提出轉(zhuǎn)正申請。
為了便于領(lǐng)導(dǎo)對我的考察，我將自己一年的實際工作情況向組織作以匯報：
一、政治思想方面：
首先，我主動加強政治學(xué)習(xí)，認真學(xué)習(xí)貫徹黨的十六屆四中、五中全會精神和“三個代表”重要思想，通過周六和業(yè)余時間學(xué)習(xí)，提高自己的思想覺悟，并積極要求加入黨組織，并與今年*月被組織發(fā)展為入黨積極分子，在思想上與黨組織保持高度一致。其次，我還參加了國家公務(wù)員初任培訓(xùn)、保密員培訓(xùn)、組工信息員培訓(xùn)等，加強了自身的政治素養(yǎng)，提高了業(yè)務(wù)水平。
二、工作方面
1、在**局辦公室工作中，認真做好督查、會議貫徹落實情況匯報等上報工作，做好綜治、安全、教育執(zhí)法督導(dǎo)、干部統(tǒng)計工作，做好單位城域網(wǎng)管理、上傳下達文件、計算機管理等工作。
2、在縣先進性教育活動辦公室工作中，認真做好教育活動信息宣傳工作，按時完成信息統(tǒng)計、撰寫、上報等工作，每月上報信息10篇，部分信息稿件被市以上宣傳媒體采用。
3、在**部志書編寫辦公室工作中，認真做好志書綱目、組織史資料搜集整理工作，探訪革命老同志，編寫文字工作。
4、在*紀委黨風(fēng)室工作中，認真做好黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐-敗宣傳工作，廉政文化建設(shè)工作，多次組織參與各類黨風(fēng)廉政文化宣傳活動。
三、學(xué)習(xí)生活方面：
錄入**局以來，由于離家較遠，而且加之對生活習(xí)慣一直不適應(yīng)，造成工作學(xué)習(xí)的耽誤。通過近一年的體驗以及在各級領(lǐng)導(dǎo)的.關(guān)心和幫助下，已經(jīng)逐漸適應(yīng)了這邊的工作狀況，對于領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)心和關(guān)懷，我感到了很大的動力和壓力，爭取在以后的工作生活中以更加努力的優(yōu)秀成績來回報，不辜負領(lǐng)導(dǎo)們的期望。
四、不足和措施：
一年來，我勤勤懇懇、盡職盡責(zé)、嚴格遵守單位各項紀律和規(guī)定，自覺接受紀律、法律約束和人民群眾監(jiān)督，但離組織的要求還有一定的距離，主要表現(xiàn)在比較年輕，工作中出現(xiàn)了一些不該出現(xiàn)的問題，學(xué)習(xí)還不夠深入，思想還不夠解放，工作經(jīng)驗還不夠豐富。在今后的工作中，我將按照“三個代表”的要求，不斷解放思想，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，始終保持奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌和務(wù)實創(chuàng)新的精神，學(xué)好用好理論，搞好實踐運用，煉就真本領(lǐng)。堅持與時俱進，扎實工作，努力探索新形勢下的工作新路子，創(chuàng)造性地開展工作，為促進工作做出自己的貢獻。
以上是自己工作一年來的基本情況小結(jié)，不妥之處，懇請組織批評指正，作為一名國家公務(wù)員，我渴望按期轉(zhuǎn)正，請領(lǐng)導(dǎo)考慮我的申請，我將虛心接受組織對我的審查和考驗!
此致
敬禮
申請人：***
公務(wù)員課題報告格式篇二
西安市基礎(chǔ)教育小課題研究實施方案(開題報告)
時間：2011年5月18日
負責(zé)人張鳳麗所在單位西安市灞橋區(qū)宇航小學(xué)
課題研究的背景和意義
(提出有待解決和重視的現(xiàn)實問題，論述本研究的價值或重要性)
估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著十分廣泛的應(yīng)用。教育部2001年制訂的《全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》中便明確指出要重視口算，加強估算，提倡算法多樣化。學(xué)生估算意識和估算能力的養(yǎng)成，對于提高他們的觀察、處理解決實際問題的能力，具有十分重要的價值。
首先，從運算的認知過程與結(jié)果上看，估算具有直覺化、跳躍化與內(nèi)隱化的特點，它相對于精確計算程序化、精確化與外部化的特點來說，要簡單、開放的多。
其次，在現(xiàn)實生活中，我們經(jīng)常會在購物、開展活動中不自覺地進行估算。估算已成為解決生活問題的一項技能。
第三，估算教學(xué)中還滲透了一些思維訓(xùn)練，估算的思想中有著簡算的思維含量，它的教學(xué)對于以后大數(shù)量之間的簡便計算有著很大的技能遷移。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定了估算的教學(xué)內(nèi)容和估算意識、技能培養(yǎng)的要求。如第二學(xué)段中提出：“結(jié)合現(xiàn)實情境感受大數(shù)的意義，并能進行估計?！?、“在解決具體問題的過程中，能選擇合適的估算方法，養(yǎng)成估算的習(xí)慣?！?BR> 開展“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中估算意識和能力培養(yǎng)的實踐研究”，能促進教師教學(xué)水平的提高，對提升教師自身的素質(zhì)以及教師專業(yè)化成長都具有重要的意義。
課題名稱的界定和解讀(關(guān)鍵詞界定清晰、準(zhǔn)確，限定研究范圍，明確其含義，提示課題研究方向和角度)
估算是根據(jù)具體條件及有關(guān)知識對事物的數(shù)量或算式的結(jié)果作出的大概推斷或估計。估算能力是指學(xué)生在利用一些估算策略的基礎(chǔ)上，通過觀察、比較、推理等認知過程，獲得一種概略化結(jié)果的能力。估算可以理解為估計計算、大致推算，它的核心仍然是“算”，其本質(zhì)就是在不要求準(zhǔn)確值的情況下，在允許的范圍內(nèi)，迅速得出近似值，而且此結(jié)果與正確的計算結(jié)果有合理性的接近。估算是心算、數(shù)概念及各種計算技巧的綜合運用。
認知發(fā)展心理學(xué)的有關(guān)研究結(jié)果表明，在學(xué)生計算能力的發(fā)展過程中，估算能力的發(fā)展要相對早于精算能力，表現(xiàn)為一個由以估算能力為主逐漸過渡到以精算能力為主的發(fā)展趨勢。估算能力在學(xué)生解決實際問題的過程中發(fā)揮著重要作用，利用估算能力，學(xué)生不但可以節(jié)約認知步驟，提高問題解決的效率，還可以幫助學(xué)生探索問題的解決策略、估計結(jié)果的合理性與正確性、形成恰當(dāng)?shù)恼J知決策，因此在日常生活中使用較為頻繁，具有很強的實用性和廣泛性。
課題研究的步驟和舉措
(研究的主體部分，重點回答解決什么問題?如何解決?要求階段劃分合理，任務(wù)明確，舉措得力，表述清晰，遵循教育規(guī)律，符合基本的教育科研規(guī)范)
一、研究目標(biāo)
1、探索培養(yǎng)小學(xué)生估算意識、估算能力及估算策略的途徑和方法，提高課堂應(yīng)用效率，發(fā)揮估算的作用和優(yōu)勢。
2、通過本課題的研究，進一步提高學(xué)生的估算意識，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感及估算應(yīng)用能力。
二、研究內(nèi)容
1、估算意識的培養(yǎng)研究：包括日常生活中的估算、大數(shù)目的粗略估算、在現(xiàn)實生活中一些數(shù)量的簡單推算。
2、估算能力的培養(yǎng)研究：主要體現(xiàn)在口算訓(xùn)練、計算教學(xué)、概念教學(xué)以及綜合應(yīng)用教學(xué)中。
3、估算策略的培養(yǎng)研究：主要有預(yù)測策略、調(diào)整策略、優(yōu)化策略。
三、研究方法
1、行動研究法：從實際出發(fā)，解決教育教學(xué)過程中實際問題，探索教育規(guī)律的研究方法。
2、經(jīng)驗總結(jié)法：認真總結(jié)實踐過程中的成功經(jīng)驗與發(fā)現(xiàn)的問題，將其收集起來，并加以分析、歸納、總結(jié)，從而得出正確的結(jié)論。
3、案例反思法：對典型課例、典型題型、典型學(xué)生進行反思研究。
四、研究步驟
本課題研究打算用一年的時間來完成，分三個階段：
1、準(zhǔn)備階段(2011年3月~2011年5月)：學(xué)習(xí)與本課題相關(guān)的教育教學(xué)理論，收集文獻資料，完成課題申報工作，確定課題研究方案。
2、研究實施階段：(2011年6月~2011年11月)：根據(jù)研究方案，定期開展課題研討活動，收集實驗素材，定期進行階段性小結(jié)與驗收。
3、總結(jié)階段(2011年12月)：總結(jié)出培養(yǎng)小學(xué)生估算意識和能力的研究實踐的方法與途徑，收集整理各類研究成果，完成研究報告，申請結(jié)題。
五、研究措施
(一)從指導(dǎo)策略入手，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的估算方法。
估算的方法靈活多樣，其基礎(chǔ)是用四舍五入求近似數(shù)。
首先進行數(shù)據(jù)的簡化，簡化的目的是使數(shù)據(jù)計算變得較為容易。
其次對所得出的結(jié)果進行調(diào)整。由于前面實行的“簡化”都會使結(jié)果變大或變小，因此要作出調(diào)整，使運算結(jié)果比較準(zhǔn)確。
在具體的估算過程中，主要有以下幾種估算的方法：
1、湊整估算。這個方法在日常生活中是運用最廣泛的，也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中基本的估算方法，即把數(shù)量看成比較接近的整十?dāng)?shù)或整百整千數(shù)再進行計算。這種最簡便的估算方法，在一年級就已經(jīng)滲透到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中。
2、根據(jù)最低位估算：即只計算算式中所運算數(shù)據(jù)的最低位上的數(shù)的結(jié)果，就能預(yù)知或用此法檢驗原式的值最低位上的數(shù)字是幾。如：60.1-9.9=?差的末位數(shù)字一定是“2”。
3、根據(jù)位數(shù)估算：即在四則運算中判斷得數(shù)的位數(shù)。如：55×67積是四位數(shù)。
4、取近似數(shù)估算：即用“四舍五入”法取算式中幾個運算數(shù)據(jù)的近似數(shù)，然后依據(jù)這些近似數(shù)的運算結(jié)果估計整個算式的值大概是多少。如：9.9×4.3≈10×4=40，因而9.9×4.3的值應(yīng)在40左右。
(二)利用課堂教學(xué)，幫助學(xué)生增強估算意識。
在學(xué)生掌握了一些的估算方法后，教師應(yīng)該在平時的課堂教學(xué)中加強滲透和訓(xùn)練，時時在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生嘗試著進行估算。
一方面，在計算時，教師可以多提出引導(dǎo)性的問題“得數(shù)大約是多少?”“你是怎么知道的?”通過在計算前估算，知道了得數(shù)的大致范圍，為下面計算的準(zhǔn)確性創(chuàng)造了條件。
另一方面，教師可以通過具體事例，讓學(xué)生了解到估算在生活中的作用，估算無處不在。在整個過程中，師生間，生生間要多交流，要明白估算的結(jié)果不是唯一的，估算的結(jié)果沒有正確錯誤之分，不能簡單認為估算結(jié)果越精確越好，而是要根據(jù)實際的需要來選擇方法。
估算意識的培養(yǎng)是需要長期的過程，教師在課堂上多提供給學(xué)生估算的機會，多指導(dǎo)一些估算的方法。久而久之，學(xué)生良好的估算意識得到增強，從而實現(xiàn)估算在數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)中的價值。
(三)注重實際運用，培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。
1、在具體的'情景中改變學(xué)生對估算的態(tài)度，正確認識估算的價值。教師在教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實、有趣、富有挑戰(zhàn)性的情景，使學(xué)生逐步體驗估算的優(yōu)越性。
2、教學(xué)中，通過設(shè)計開放性估算題，引導(dǎo)學(xué)生進行開放性估算，利于提高學(xué)生的估算興趣，學(xué)生在估算的過程中，各種能力得到綜合的運用與提高。
3、開展估算活動。估計不僅僅是一種技能，更主要的是一種良好的意識和習(xí)慣。如根據(jù)自己的身高估計桌子的高矮、衣服的肥瘦，根據(jù)一堆物體估計盛放容器的大小，根據(jù)房間估計所需瓷磚的多少，估計下課還有多少時間…需要指出的是：對于估計，沒有正確與錯誤之分，只有誤差大小之說，因此，當(dāng)學(xué)生對估算有不同結(jié)果時，不應(yīng)責(zé)備學(xué)生，而應(yīng)組織學(xué)生檢查他們最初的估計過程，引導(dǎo)他們做出調(diào)整，利用反饋改進估計，逐步提高學(xué)生的估計能力，使估算結(jié)果更加合理。
課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)(課題成果的主件為結(jié)題報告，附件為研究中產(chǎn)生的相關(guān)論文、隨筆、敘事、設(shè)計、課件、教具等等，這里的預(yù)期主要是對附件的成果表述)
1、小學(xué)中段學(xué)生掌握了估算的方法，能夠參與算理、算法的探討過程，正確熟練地進行估算。學(xué)生的估算意識有明顯的提高，學(xué)生的估算能力也有明顯的提高，從而擁有了良好的數(shù)感。
2、能根據(jù)具體條件及有關(guān)知識對事物數(shù)量或算式結(jié)果迅速做出大概的推斷或估計，既可以考查計算是否正確又可以用于檢驗或作出決定。
3、認識到估算是計算能力中不可缺少的組成部分，增強學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，認識到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
4、學(xué)生前測和后測的分析報告。
5、課題成果的主件《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中估算意識和能力培養(yǎng)的實踐研究》結(jié)題報告，附件為研究中產(chǎn)生的相關(guān)論文、教學(xué)隨筆、敘事、教學(xué)設(shè)計、多媒體課件。
注：正文楷體小4號，篇幅控制在a4紙6頁的范圍內(nèi)。
公務(wù)員課題報告格式篇三
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好!
________年____月____日我來到x，正式成為x的一員。對于這一點，真誠的感謝機緣。
截止到今天，已然過去了四年多。在這段時間，和很多優(yōu)秀的人成為同事，讓我受益匪淺，并且我相信在將來也一定會深深的影響我，我誠摯的感謝大家，感謝這個企業(yè)中的每一位，因為你們讓我成長。
我不喜歡夸大事實，也不喜歡太過謙虛，我會盡力去接近事實，惟其如此，才可能客觀。
有很多優(yōu)秀的同事，給了我很多幫助，謝謝大家。
雖然我常常自求進步，但因為天性愚鈍，無法有力執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，也不能按期完成銷售任務(wù)，辜負了領(lǐng)導(dǎo)和同事的期望，對此我自感慚愧。所以我現(xiàn)在提出辭職。
關(guān)于現(xiàn)在手頭的工作，我會盡快處理完畢并完成交接，主要是x四月份發(fā)的一批貨還沒收到貨款。這個客戶和x的客戶都很好，付款及時，彬彬有禮，從他們身上，我也學(xué)到了東西，在此示謝。
新招聘的四位同事，很不錯，尤其突出的是謝x，請相信這是我完全出于公心的判斷。
雖然中國的法制不完善，守法的成本比違法的成本還要高。但我依然很樂意做一個守法的公民。根據(jù)我和公司之間的合同，辭職需以書面形式提出。所以寫了這封信。
此致
敬禮!
申請人：
__年__月__日
公務(wù)員課題報告格式篇四
開題報告，就是當(dāng)課題方向確定之后，課題負責(zé)人在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上撰寫的報請上級批準(zhǔn)的選題計劃。它主要說明這個課題應(yīng)該進行研究，自己有條件進行研究以及準(zhǔn)備如何開展研究等問題，也可以說是對課題的論證和設(shè)計。開題報告是提高選題質(zhì)量和水平的重要環(huán)節(jié)。
(一)課題名稱
(二)課題研究的目的、意義
(三)國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢。就是本課題有沒有人研究，研究達到什么水平，存在什么不足以及正在向什么方向發(fā)展等。開題報告寫這些內(nèi)容一方面可以論證本課題研究的地位和價值，另一方面也說明課題研究人員對本課題研究是否有較好的把握。我們進行任何科學(xué)研究，必須對該問題的研究現(xiàn)狀有清醒的了解，這在第一部分已經(jīng)談到。
(四)課題研究的理論依據(jù)。我們現(xiàn)在進行的課題基本上都是應(yīng)用研究和發(fā)展研究，這就要求我們的研究必須有一些基本的理論依據(jù)來保證研究的科學(xué)性。比如：我們要進行活動課實驗研究，我們就必須以課程理論、學(xué)習(xí)心理理論、教育心理學(xué)理論為研究試驗的理論依據(jù)。我們進行教學(xué)模式創(chuàng)新實驗，就必須以教學(xué)理論、教育實驗理論等為理論依據(jù)。
(五)課題主要研究內(nèi)容、方法
(六)研究工作的步驟
(七)課題參加人員的組成和專長。主要看參加人員的整體素質(zhì)與水平，尤其是課題負責(zé)人的水平怎么樣。如果參加人員和負責(zé)人既沒有理論又沒有實踐經(jīng)驗，這個課題就無法很好地完成，也就無法批準(zhǔn)立項。
(八)現(xiàn)有基礎(chǔ)。主要是人員基礎(chǔ)和物質(zhì)基礎(chǔ)。很多課題對人員和設(shè)備方面要求是比較高的，如果基本的研究條件都沒有，這個課題同樣不能立項。
公務(wù)員課題報告格式篇五
尊敬的_先生：
請接受我在格特研究所擔(dān)任副化學(xué)家的辭職請求。我打算在19_年9月30日前辭職，趁著在年假幾天之前生效。
如你所知，我的主要興趣一直在石油和天然氣行業(yè)。因此，我已經(jīng)接受了furyrefining公司的職位。我想這份職位應(yīng)該能給我?guī)怼俺鯌佟钡母杏X。
雖然我渴望接受這個新職位的挑戰(zhàn)，但是我也后悔離開了研究所。你和整個組織都對我非常好，我不會忘記作為一個員工在研究所的友誼和專業(yè)技能的成長。
非常感謝在這里的美好體驗。
此致
敬禮!
申請人：
__年__月__日
公務(wù)員課題報告格式篇六
尊敬的單位領(lǐng)導(dǎo)：
您好!
首先非常感謝單位給予我這個寶貴的機會，讓我在碳資產(chǎn)管理中心進行工作;同時感謝部門領(lǐng)導(dǎo)給予我的信任和教育，讓我在過去的一年里業(yè)務(wù)能力得到了極大的提升，并獲得了更加精彩的人生。但是因為我個人職業(yè)的生涯規(guī)劃等一系列原因，很遺憾向公司提出辭職。
回顧過去的1年，單位給予我們良好的工作平臺和學(xué)習(xí)機會，讓我積累了很多的經(jīng)驗的同時也接觸到行業(yè)領(lǐng)域的前沿。此外，在有序和融洽工作氛圍中，得到領(lǐng)導(dǎo)、同事們的幫助和認同讓我感到非常地幸福和，人際交往能力得到了提升。和同事們一起愉快的工作是我初入社會的一段難忘經(jīng)歷，我常常為有這樣優(yōu)秀的工作環(huán)境和人際環(huán)境感到無比的愉悅和驕傲，對大家在我工作過程中給予的幫助和支持無言以表，只能再次深深感謝!
在過去一個月中，我已逐步完成了工作交接等各項事宜。我保證，本人離職后遵守職業(yè)道德，絕不做出任何有損公司利益的事，也不泄密。最后衷心祝愿公司及部門業(yè)績一如既往一路飆升!領(lǐng)導(dǎo)和各位同事工作順利!
請領(lǐng)導(dǎo)審查批準(zhǔn)!
申請人：liuxue86
公務(wù)員課題報告格式篇七
公務(wù)員辭職報告格式范文，在公務(wù)員是不錯的職位，但是也有人想辭職，下面帶來公務(wù)員辭職報告格式范文，歡迎閱讀參考。
辭職申請通常有五部分構(gòu)成。
(一)標(biāo)題
在申請書第一行正中寫上申請書的名稱。
一般辭職申請書由事由和文種名共同構(gòu)成，即以“辭職申請書”為標(biāo)題。
標(biāo)題要醒目，字體稍大。
(二)稱呼
要求在標(biāo)題下一行頂格處寫出接受辭職申請的單位組織或領(lǐng)導(dǎo)人的名稱或姓名稱呼，并在稱呼后加冒號。
(三)正文
正文是申請書的主要部分，正文內(nèi)容一般包括三部分。
首先要提出申請辭職的內(nèi)容，開門見山讓人一看便知。
其次申述提出申請的具體理由。
該項內(nèi)容要求將自己有關(guān)辭職的詳細情況一一列舉出來，但要注意內(nèi)容的單一性和完整性，條分縷析使人一看便知。
最后要提出自己提出辭職申請的決心和個人的具體要求，希望領(lǐng)導(dǎo)解決的問題等。
(四)結(jié)尾
結(jié)尾要求寫上表示敬意的話。
如“此致——敬禮”等。
(五)落款
辭職申請的落款要求寫上辭職人的姓名及提出辭職申請的具體日期。
尊敬的公司領(lǐng)導(dǎo)：
在遞交這份辭呈時，我的心情十分沉重。
現(xiàn)在公司的發(fā)展需要大家竭盡全力，由于我狀態(tài)不佳，和一些個人原因的影響，無法為公司做出相應(yīng)的貢獻，自已心里也不能承受現(xiàn)在這樣坐在公司卻無所作為，因此請求允許離開。
當(dāng)前公司正處于快速發(fā)展的階段，同事都是斗志昂揚，壯志滿懷，而我在這時候卻因個人原因無法為公司分憂，實在是深感歉意。
我希望公司領(lǐng)導(dǎo)在百忙之中抽出時間商量一下工作交接問題。
本人在×××年××月××日離職，希望能得到公司領(lǐng)導(dǎo)的準(zhǔn)許!
感謝諸位在我在公司期間給予我的信任和支持，并祝所有同事和朋友們在工作和活動中取得更大的成績和收益!
此致
敬禮!
辭職人：×××
時間：20×× 年 × 月 × 日
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好!
在經(jīng)過我長時間的考慮之后，結(jié)合我自身的實際情況，我不得不作出辭職申請，因為很多的實際情況，我已經(jīng)無法繼續(xù)在公司中工作下去，這些是我不愿意看到的，也是領(lǐng)導(dǎo)不愿意看到的。
因此特向領(lǐng)導(dǎo)提出辭職!
再這里感謝領(lǐng)導(dǎo)對我在這段時間的幫助和照顧，希望領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)!
尊敬的領(lǐng)導(dǎo), 同事們：
今天, 是我最后一次在xx縣任職工作以來, 和大家見面的機會了。
借此機會, 我給各位領(lǐng)導(dǎo)和同志們表個態(tài)并說上幾句話。
首先, 我服從組織對我的工作安排。
因為這是工作的需要, 所以作為個人也是應(yīng)該服從大局的。
同時, 我也非常感謝組織對我的關(guān)愛和照顧。
我在xx縣工作了八年零三個月20天有余, 組織上把我放在這里, 在此期間, 我作為一個班長和大家朝夕相處, 一起生活和工作。
我認為跟大家已建立了深厚的友誼和真摯的感情, 從班子來看, 我們xx縣的班子, 始終是一個團結(jié)、務(wù)實、開拓、創(chuàng)新的班子, 是一個能夠戰(zhàn)斗的堡壘。
從xx縣的干部隊伍來看, 是一支素質(zhì)較高, 業(yè)務(wù)較強, 步調(diào)一致, 能打善戰(zhàn)的一支較為整齊的隊伍。
在我們這支隊伍中, 多年來始終沒有一個落伍的, 并涌現(xiàn)出了很多先進個人和拔尖人才。
從我們xx縣國稅工作來看, 多年來對上級交辦和地方黨委政府布置的各項工作任務(wù)、稅收任務(wù), 都能夠按時、按要求、高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量去完成, 為地方經(jīng)濟發(fā)展作出了我們應(yīng)有的貢獻。
從xx縣國稅內(nèi)部環(huán)境來看, 也得到了徹底的改觀, 干部職工住房和個人待遇也得到很大改變和提高。
從xx縣國稅外部環(huán)境來說, 通過我們多年堅持嚴帶隊, 嚴執(zhí)法, 重服務(wù), 善協(xié)調(diào), 得到了納稅人的高度贊揚, 也得到了社會各界對我們xx縣國稅所做的工作給予了認可和肯定。
以上這些成績的取得, 是市局黨組正確領(lǐng)導(dǎo)和支持的結(jié)果, 是地方黨委, 政府支持和關(guān)愛的結(jié)果, 是各職能部門配合幫助的結(jié)果, 是我們xx縣國稅全部干部團結(jié)奮進, 其心協(xié)力, 積極努力的結(jié)果, 在此, 我忠心的感謝各級領(lǐng)導(dǎo)和大家, 謝謝你們多年來對我工作的支持和幫助, 對我生活的關(guān)愛和照顧。
做為我個人, 到xx縣以來得到了領(lǐng)導(dǎo)和同志的關(guān)心和幫助、配合和支持, 我深深感受到大家對我本人是信任的, 對我的能力是認可的。
做好人是本份, 我深知好人不一定是好官, 但做好官必須是好人。
我曾記得在我到xx縣上任工作那天, 在xx縣國稅局會議室就面對市局領(lǐng)導(dǎo)和同志說過："我來這里工作, 就要堂堂正正做人, 清清白白任職, 扎扎實實工作, 實實在在干事。
"我想：領(lǐng)導(dǎo)就是責(zé)任, 領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù), 官大責(zé)任大、服務(wù)面也大。
工作讓大家干, 心里也應(yīng)時刻想著大家的事。
我是這樣想的, 實際也是這樣做的。
在工作能力上, 我個人的能力并不強, 但我靠的是集體的力量。
總的講我們班子還是能夠總攬全局, 在決策議事上還沒有大的失誤, 在協(xié)調(diào)內(nèi)外關(guān)系上, 我們xx縣國稅應(yīng)該說基礎(chǔ)已打好, 和諧氛圍已形成。
所謂基礎(chǔ), 就是班子隊伍團結(jié), 整體政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)相對較強, , 管理相對規(guī)范, 稅政征管相對扎實, 稅源形成良性循環(huán)。
所謂和諧氛圍：就是內(nèi)部風(fēng)氣正, 人心齊, 心情舒暢, 這一支隊伍能拉得出, 打得勝。
外部, 納稅人納稅意識強, 縣城經(jīng)濟發(fā)展強勁, 縣委政府對我們國稅真是高看一眼、厚愛一層、非常支持。
國稅工作靠領(lǐng)導(dǎo)的支持, 靠大家的力量, 我才能在xx縣工作這么多年。
同時由于自己的素質(zhì)還不強, 水平還不高, 在工作中也做過一些不該做的錯事。
因工作也傷害過個別同志的感情。
特別是因工作, 自己不注意方法而批評過不該批評的同志, 再此向同志說聲對不起, 請原諒。
我就要走了, 到新的崗位去工作了, 但我會永遠珍惜, 不斷回顧, 牢記在xx縣工作八年多與大家建立的友誼和感情。
有機會一定會來看望大家, 也希望大家有機會去我那兒坐一坐, 喝一杯, 有事需要我辦的說一聲, 只要能辦, 一定盡心盡力。
我想信與大家建立的感情是真摯的。
謝謝大家。
尊敬的xxx領(lǐng)導(dǎo)：
首先，我向各位領(lǐng)導(dǎo)提出辭職的請求表示深深的歉意。
從××年11月份來到市明辦工作以來，至今有一年多時間，在這一年多的工作當(dāng)中，有過面對困難時的彷徨和苦累，也有過成功后的甘甜，是單位把我從一個還未邁出大學(xué)校門、不諳世事的學(xué)生培養(yǎng)成為一名綜合素質(zhì)較強的機關(guān)工作人員。
在文明辦工作的一年多來，我得到了各位領(lǐng)導(dǎo)無微不至的關(guān)懷和同事的熱情幫助，度過了一段愉快、充實的'時間。
一年多以來，由于自己所學(xué)專業(yè)的局限性，我在工作中深深感到自己相關(guān)知識的缺乏，雖然工作得到領(lǐng)導(dǎo)的認可和同事的好評，但仍然感覺自己在工作上一直處于一個比較被動的局面，而作為我本身來講，做一名優(yōu)秀的法律人一直是我的夢想，因此，我更希望從事與法律專業(yè)相關(guān)的工作。
經(jīng)過再三的思考之后，我決定調(diào)整一下自己目前的狀態(tài)，準(zhǔn)備把自己置身于與法律相關(guān)的事務(wù)性工作中加強專業(yè)學(xué)習(xí)的同時，迎接今年9月份的司法資格考試，以加強專業(yè)理論水平和提高實際工作能力，為實現(xiàn)理想奠定一個良好的基礎(chǔ)。
經(jīng)過近段時間的考慮并向領(lǐng)導(dǎo)匯報情況之后，我決定辭去現(xiàn)在的工作到法律相關(guān)的職位上工作，邊上班邊復(fù)習(xí)準(zhǔn)備司法資格考試，爭取在今年能通過司法考試。
在此，我感謝市委宣傳部和市文明辦領(lǐng)導(dǎo)曾經(jīng)提供給我一年多來的學(xué)習(xí)和成長時期，感謝領(lǐng)導(dǎo)和其他同事帶給我快樂的工作和學(xué)習(xí)的時間。
在各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同事們的指導(dǎo)幫助下，我學(xué)會了很多做人、做事的道理，同時我在綜合協(xié)調(diào)和文章寫作等方面也有了很大的提高，這將是我一生受用不盡的寶貴財富，在此我表示衷心的感謝。
最后，我為我的辭職給單位帶來的諸多不便深感抱歉，并請各位領(lǐng)導(dǎo)諒解我的處境，再一次致謝。
公務(wù)員課題報告格式篇八
1、課題的提出
1.1選題的背景
古人有“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”之說。我國著名的語言學(xué)家呂淑湘先生也說過，他學(xué)習(xí)語文，30%得益于課內(nèi)，70%得益于課外。我國當(dāng)代著名教育家朱永新說過：一個多讀書的人，其視野必然開闊，其志向必然高遠，其追求必然執(zhí)著。蘇霍姆林斯基對課外閱讀推崇備至，他曾說過：在小學(xué)里，獨立閱讀在學(xué)生的智力發(fā)展、道德發(fā)展和審美發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用。
為此，不論是《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》還是上級下發(fā)的文件中，都一再強調(diào)要加強對小學(xué)生課外閱讀的重視和指導(dǎo)，一些校園精心打造閱覽室，設(shè)置閱讀課，舉辦閱讀節(jié)，其目的就是為了讓更多的師生參與到課外閱讀行列中來。這樣一來，從表面上看，是對課外閱讀重視了。而其實呢，從很多老師和孩子口中得知閱讀課就是大家所公認的副科，他們從來就沒有轉(zhuǎn)變過以往的看法。
原因可想而知，首先是老師們的觀念還沒來得及轉(zhuǎn)變過來，孩子們也只是學(xué)著老師的口吻人云亦云罷了。其次也許是從事閱讀課教學(xué)任務(wù)的老師所上的課或者所推薦的書目吸引不了孩子眼球的緣故吧。
1.2課題的實踐好處
第一，導(dǎo)入是課堂教學(xué)的第一環(huán)節(jié)，也是不可缺少的環(huán)節(jié)。著名教育家葉圣陶先生對“導(dǎo)”說得最為切中：“‘導(dǎo)’者，多方設(shè)法，使學(xué)生能逐漸自求得之?！敝丶壗處熡阡粽f：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住?！睂?dǎo)入得法，能夠充分調(diào)動起學(xué)生的好奇探究心理，喚起學(xué)生的閱讀欲望，對提高課堂教學(xué)質(zhì)量起著十分重要的作用。
第二，在教學(xué)過程中，導(dǎo)入起十分重要的作用。具體表此刻以下幾個方面：1、有效的導(dǎo)入如同一把開啟學(xué)生興趣大門的金鑰匙，能一下子就扣住學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，引導(dǎo)學(xué)生進入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而為整節(jié)課的學(xué)習(xí)打下良好的開端。2、有效的導(dǎo)入能夠鋪設(shè)橋梁，促進新舊知識間的銜接，以舊知識帶動新知識的學(xué)習(xí)。3、恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入對學(xué)生起誘導(dǎo)作用，讓學(xué)生的探究欲望和情緒沿著教師事先設(shè)定的方向前進。4、導(dǎo)入對整堂課起總領(lǐng)的作用，主要表此刻對對教學(xué)過程的駕馭和教學(xué)資料的總體把握上。
2、課題研究的理論依據(jù)
2.1王寶大的導(dǎo)入技能
哈爾濱師范大學(xué)王寶大教授在《導(dǎo)入技能結(jié)束技能》一書中指出課堂導(dǎo)入的一系列目的：導(dǎo)入新課，新舊銜接，啟發(fā)學(xué)生，激發(fā)興趣，說明目的，暗透動機，創(chuàng)造氛圍，營造情境等等。
2.2胡淑珍(1996)的課堂教學(xué)理論
導(dǎo)入也叫開講，她認為導(dǎo)入作為課堂教學(xué)重要的一環(huán)，它能夠是一堂課的開始，有時也貫穿于課堂教學(xué)之中。
2.3閻承利(1999)的課堂導(dǎo)入藝術(shù)
提出了新課導(dǎo)入、設(shè)計導(dǎo)語應(yīng)遵循的一些原則，并介紹了某些學(xué)科課堂教學(xué)最優(yōu)化的一些導(dǎo)入方法。
2.4愛倫的微格教學(xué)法
微格教學(xué)法包含對課堂導(dǎo)入技能系統(tǒng)研究，給出了導(dǎo)入技能的定義：教師用以引起學(xué)生注意、引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機、明確學(xué)習(xí)目的并建立知識間聯(lián)系的教學(xué)行為。
2.5c.特耐提出的導(dǎo)入功能
導(dǎo)入功能為引起注意、激起動機、構(gòu)建教學(xué)目標(biāo)、明確學(xué)習(xí)任務(wù)以及建立聯(lián)系。他們認為，在新的教學(xué)資料開始時，吸引學(xué)生的注意是很重要的;求知欲是學(xué)習(xí)動機中最現(xiàn)實、最活躍的成分;導(dǎo)入要構(gòu)建學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生進入良好的心理準(zhǔn)備狀態(tài)，全神貫注地有好處地開展學(xué)習(xí);導(dǎo)入要建立新舊知識之間的聯(lián)系，從而順利地導(dǎo)入新課。
2.6《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程務(wù)必根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)資料的確定，教學(xué)方法的選取，評價方式的設(shè)計，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的構(gòu)成。
3、課題主要研究資料及方法
在閱讀課教學(xué)時，透過多種形式的導(dǎo)語設(shè)計，使學(xué)生的認知活動和情感體驗迅速融入到課堂中，引領(lǐng)學(xué)生進行有效的閱讀，使學(xué)生喜歡閱讀，享受閱讀帶來的樂趣。
3.1課堂導(dǎo)入設(shè)計的原則
3.1.1趣味性原則
著名教育家巴班斯基認為：“課堂之所以務(wù)必搞笑味性，并不是為了引起笑聲或耗費精力，而就應(yīng)使課堂上掌握所學(xué)材料的認識活動的用心化。充滿情趣的導(dǎo)入能有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，調(diào)劑課堂教學(xué)的氣氛和節(jié)奏，師生們往往會在簡單愉快中到達默契交流。
3.1.2發(fā)展性原則
用貼合和滿足學(xué)生需求的“刺激“作為課的開始，能增加學(xué)生歡樂之情感體驗，能鼓舞學(xué)生深入學(xué)習(xí)，是一種強大的推動力。孩子在高效學(xué)習(xí)的過程中，進一步提高了原有的知識水平，使感知、記憶、思維等過程優(yōu)化，由量變到質(zhì)變，促進智能的不斷發(fā)展。
3.1.3針對性原則
課堂導(dǎo)入適用于實際教學(xué)中，由兩方面需要兼顧：一方面要針對教學(xué)資料的特點而設(shè)計。另一方面要根據(jù)學(xué)生的年齡特點、心理狀態(tài)、知識潛力、興趣愛好等而設(shè)計。如低端能夠從講故事、做游戲等入手，中高年級能夠從比較、設(shè)置懸疑、朗讀、創(chuàng)設(shè)情境等方面入手。
3.1.4啟發(fā)性原則
蘇霍姆林斯基說：“如果教師不想辦法讓學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)內(nèi)心狀態(tài)，就急于完成教學(xué)任務(wù)，那么這期間所學(xué)的知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而使不動感情的腦力勞動帶來疲勞?！币驗橛眯牡乃季S活動是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵，必能引起學(xué)生對新學(xué)習(xí)資料的熱烈探究。
3.1.5創(chuàng)新性原則
贊科夫認為：“不管你花費多少力氣跟學(xué)生解釋掌握知識的好處，如果教學(xué)工作安排得不能激起學(xué)生對知識的渴求，那么這些解釋仍然落空。”一般來說，導(dǎo)入所用的材料與課文的類比點越少、越精，就越能留下疑竇，越能吸引人。因為心理學(xué)研究證明，令學(xué)生耳目一新的“新異刺激”，能夠有效地強化學(xué)生的感知態(tài)度，吸引學(xué)生的注意指向。
3.2課堂導(dǎo)入的形式
3.2.1情境導(dǎo)入法。情境導(dǎo)入法就是利用語言、設(shè)備、環(huán)境、音樂、繪畫等多種手段，制造一種貼合教學(xué)需要的情境，大面積調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、情緒、注意力，使學(xué)生處于用心的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。
羅老師在引導(dǎo)孩子閱讀《了不起的狐貍爸爸》一書時，先讓孩子們看一段視頻。孩子們在觀看這段視頻的過程中，始終關(guān)注著狐貍一家的安危，當(dāng)看到挖掘機一點點地搗毀狐貍的家時，孩子們的神情變得越來越緊張。羅老師就在這時把視頻戛然而止。之后，它讓孩子們說說發(fā)生什么事情了在孩子們說到狐貍一家正遭受著災(zāi)難時，羅老師緊之后讓孩子們想想，有什么好辦法能夠讓狐貍一家躲過這場災(zāi)難孩子們紛紛說了自己的辦法，羅老師沒有多作評價，只是說孩子們真會想像，幫狐貍一家想了那么多的好辦法。之后她把話題一轉(zhuǎn)，說：“孩子們都別著急了，老師告訴大家，正在這千鈞一發(fā)之際，狐貍爸爸想到了一個好辦法，讓狐貍一家躲過了這場災(zāi)難。你想明白這個好辦法是什么嗎請你趕緊拿起書本閱讀吧!”羅老師的話音剛落，孩子們迅速行動起來，教室里只能聽到了孩子們翻書的聲音，可見，孩子們對此刻的閱讀是多么渴望。
3.2.2溫故知新導(dǎo)入法。新課導(dǎo)入要注意新舊知識間的相互聯(lián)結(jié)。透過復(fù)習(xí)已學(xué)過且與新課有關(guān)的知識導(dǎo)入新課，從而降低學(xué)生學(xué)習(xí)的坡度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的欲望。
在師生共讀《西游記》一書時，為了激起孩子的閱讀興趣，我在開課前，先讓孩子們回顧了此前所學(xué)資料，為繼續(xù)閱讀作好了鋪墊?！霸捳f孫悟空大鬧天空激怒玉皇大帝，被如來佛祖擒拿，壓在五指山下。這五百年來，孫悟空吃了不少苦，受了不少罪。你能來說說它都吃了哪些苦嗎”孩子們思考了一會兒，就開始暢所欲言了。有的說他連水也喝不到，真可憐;有的說只能靠路人丟給他的東西作食物;有的說成天吃不飽，還挨凍;有的干脆找出書中的句子讀給大家聽。我說：“是阿，大家和老師一樣，也都十分同情孫悟空，想幫忙他擺脫眼前的困境，是嗎”孩子們表示贊同似的點點頭，我緊之后說：“之后，孫悟空盼星星、盼月亮，最后等來了自己的救命恩人，想明白他是怎樣得救的嗎趕緊翻開書，看誰最先明白，告訴我們大家?！比绱艘粊?，不但復(fù)習(xí)了舊知，同時激起了閱讀新資料的興趣，大家還在憋著勁兒地比，誰先明白答案，好告訴大家。
3.2.3表演導(dǎo)入法。導(dǎo)入是為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在授課之前先排演好閱讀書籍中的一個場景，然后進行學(xué)習(xí)，能夠燃起孩子參與閱讀的激情。
如在推薦《木偶奇遇記》一書的閱讀時，顧老師采用了先讓孩子們表演書中的一個故事《小木偶的故事》，老木匠給了小木偶一個“笑”的表情后，小木偶出門了。它首先碰到了小紅狐，小紅狐設(shè)法騙走了小木偶的紅背包，但因為它只會笑，結(jié)果被熊警察、小兔子等動物誤解，以為小木偶在撒謊。小木偶委屈極了，可又沒法改變自己的現(xiàn)狀，它感到很郁悶。之后，小木偶碰到了藍鼻子女巫，神奇般地擁有了人類所有的表情。表演完后，顧老師讓孩子們說看了這個故事的感受，孩子們一邊觀看表演，一邊就在閱讀書中的故事，在嬉笑聲中自然而然地明白了其中的道理。顧老師說：“小木偶擁有了人世界所有的表情以后，接下來又會發(fā)生什么故事呢同學(xué)們能夠去閱讀《木偶奇遇記》一書，書中將會告訴你更多搞笑的故事，你也將會表演更多的故事?！痹陬櫪蠋煹囊龑?dǎo)下，孩子們閱讀的興致高漲。
3.2.4質(zhì)疑導(dǎo)入法。質(zhì)疑導(dǎo)入法也叫設(shè)置懸念法，小學(xué)生活潑好動，好奇心強，總是對新奇、新穎、不平常的現(xiàn)象和事物感興趣。因此，我們在設(shè)計導(dǎo)語時，就要抓住孩子的這個特點，提出對孩子來說富有“挑戰(zhàn)性”的問題，啟其心扉，促其思維。古人云“學(xué)貴于思，思源于疑”
我在推薦《再被狐貍騙一次》一書時設(shè)置了這樣的懸念：先出示狐貍的圖片，讓孩子們或說說對狐貍的認識，或講講自己所明白的一個狐貍的故事，把孩子們對狐貍的評價寫在黑板上(字體較小)。然后在黑板上用彩色粉筆寫上其他孩子對狐貍的不同評價(字體較大)，同時打上一個大大的問號之后陳述老師的觀點：你們的評價老師覺得有道理，他們的評價老師也覺得有道理，這到底是為什么呢請你仔細閱讀《再被狐貍騙一次》一書中的兩個故事《瞎眼狐清窩》和《再被狐貍騙一次》，讀后說說你的感受。這樣就很自然地把學(xué)生引到新書的閱讀當(dāng)中，激起了學(xué)生濃厚的閱讀興趣。這方法不僅僅啟迪了孩子的思維，也起到了推薦閱讀的目的。
3.2.5背景介紹法。介紹作者、主人公、時代及寫作背景等來鋪墊主題，導(dǎo)入新課。
登)4)封面上這三只可愛的小動物就是故事中三個重要的主角。這只個頭最大的貓，名叫亨利，是一只忠誠、憨厚的貓。這只老鼠叫塔克，聰明機靈略帶一點市儈。(把金錢看得很重)，但是應(yīng)對朋友，他還是把一生的積蓄貢獻了出來。還有一只看似不起眼，但卻是文章中一個十分重要的人物，來自康州鄉(xiāng)下的蟋蟀柴斯特，所有的故事都圍繞它展開，柴斯特是這部作品的主人公。大家再猜猜這本書講述的會是一個怎樣的故事讓我們一齊開始閱讀吧!在介紹完這本書的封面以后引導(dǎo)孩子們閱讀，激起了孩子閱讀的渴求。
3.2.6朗讀激趣法。配樂朗讀書中的一段話，閱讀分析后導(dǎo)入新課，從而激發(fā)起孩子們的閱讀興趣的一種方法。如在推薦閱讀《昆蟲記》一書時我設(shè)計了這樣的導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡昆蟲嗎下面的昆蟲中你最喜歡誰你能說說它有什么特點嗎一孩子說喜歡螢火蟲，我就立刻出示了書中寫螢火蟲的精彩片段。
螢火蟲稍稍探察了全身都藏在殼里，只有外套膜的軟肉露出一點兒的捕獵對象，認為能夠開始工作了。這時螢火蟲打開它的工具，這工具很簡單但細小的肉眼看不見，要借助放大鏡才能看出來。這是兩片編程鉤狀的顎，十分鋒利，但細得像一根頭發(fā)。從顯微鏡里能夠看到，彎鉤上有一道細細的槽。這便是它的工具。
螢火蟲用它的工具反復(fù)輕輕敲打著蝸牛的外膜，就仿佛和蝸牛逗著玩，而不是蜇咬。用一個“扭”字來形容螢火蟲對蝸牛施行的手術(shù)比較恰如其分。螢火蟲不慌不忙有條不紊地扭著，每扭一次，還要稍加休息一下，似乎想了解扭的效果如何。牛的次數(shù)不多，至多扭六次蝸牛就無法動彈，沒有知覺了。螢火蟲的方法是這么迅速奏效，幾乎能夠說是閃電般的，毫無疑問，他利用帶槽的彎鉤已經(jīng)把毒液傳播到蝸牛的身上了。這些看似溫和的蜇咬，卻能產(chǎn)生快速的效果。
如果蝸牛的殼和它的支持物沒有貼緊，這么一來，螢火蟲就能夠安靜地美餐一頓。
請你讀讀上面這段話，說說讀了這段話以后的感受(生說閱讀感悟)。緊之后告訴孩子們這段話出自法布爾的《昆蟲記》一書，此書里面像這樣的故事還有很多，喜歡的同學(xué)就趕緊去閱讀吧。上面出示的這段文字主要呈現(xiàn)的是螢火蟲捕食蝸牛的過程，讀來饒搞笑味，孩子們也挺喜歡。讓書中的文字自己來打動學(xué)生，從而激發(fā)起他們的閱讀興趣，確實是個好辦法。
3.2.7故事導(dǎo)入法。老師們大多有這樣的感受，課堂上提到課本外的資料時，學(xué)生的用心性很高，對這些資料個性感興趣，針對學(xué)生愛聽奇聞軼事的心理特點，在導(dǎo)入時，引用與教學(xué)資料相關(guān)的故事趣聞，使學(xué)生思維活躍、思路開闊，無疑會起到事半功倍的效果。
在引導(dǎo)閱讀《斑羚飛渡》一書時，我為學(xué)生講述了這樣的一個故事：在南美洲的大森林里，突然發(fā)生了火災(zāi)，大火迅速包圍了森林，烈焰騰騰、火勢兇猛。就在這火海里一大片黑壓壓的螞蟻，被熊熊大火逼得節(jié)節(jié)后退，火的包圍越來越小，漸漸地，螞蟻似乎無路可走。然而，就在這時，出人意料的事發(fā)生了:螞蟻們迅速驟攏起來，緊緊地抱成一團，很快就滾成一個黑乎乎的大蟻球，蟻球滾動著沖向火海，盡管蟻球很快就被燒成了火球，在噼噼啪啪的響聲中，一些居于火球外圍的螞蟻被燒死了，但它們依然沒有離開自己的崗位，內(nèi)部更多的螞蟻卻絕處逢生，生存下來。這小小的螞蟻能做出這樣的壯舉，同樣，書中一群溫順的斑羚也做出了令人震驚的偉大壯舉，這天我們就要共同來讀一讀沈石溪的《斑羚飛渡》一書。教師聲情并茂的講述，把學(xué)生帶入了新的教學(xué)情境之中，孩子們閱讀的激情很快被點燃了。
3.2.8游戲?qū)敕?。?dǎo)入藝術(shù)生動，活潑，搞笑，即借助游戲把學(xué)生的注意力集中在游戲這一焦點上，巧設(shè)懸念，先聲奪人，撥動學(xué)生的心弦，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲。透過游戲后的提問，提醒明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)資料，提高學(xué)生自主參與性。
在引導(dǎo)閱讀《假如給我三天光明》一書時，我先給孩子們做了個游戲。先由一孩子蒙上眼睛，表示看不到世間的任何事物。另外一些孩子則分開蹲在教室的各個地方，當(dāng)作花草樹木。然后由蒙著眼睛的孩子來到花園里，尋找春天……(盡可能多讓幾個孩子體驗失去光明的痛苦)緊之后讓剛才體驗過的孩子來說說看不到光明的感受。小結(jié)：一個人假如失去了視覺，失去了聽覺，失去了語言，永久生活在黑暗與寂靜之中，那將是多么的可怕和不可想像的事阿。海倫?凱勒，就遭遇了這樣極大的不幸。但她卻是一位生活在黑暗中而又給人類帶來光明的女姓;一位度過了生命的88個春秋，卻熬過了87年的無光、無聲、無語的孤絕歲月的弱女子，以其勇敢的方式和杰出的成就震撼了世界和人類的“精神楷?！?。那么，海倫?凱勒巨大的生命力量究竟源自何處，奇跡又是怎樣出現(xiàn)的呢《假如給我三天光明》使我們找到了答案。海倫?凱勒的精神源泉，那就是她對生命的珍愛，對生存的渴望，對生活的贊美，對人類的友善情感和戰(zhàn)勝困難的堅定信念。這天，讓我們一齊走進海倫?凱勒的精神世界，去品味這被譽為“精神楷?！钡慕艹雠骷医o我們展示的豐富情感。
此外，導(dǎo)入的方法還有很多，如解題導(dǎo)入法，巧引詩文導(dǎo)入法，謎語導(dǎo)入法，歌曲導(dǎo)入法等等，不管是哪種導(dǎo)入方法，都要求我們教師根據(jù)新課改的要求，結(jié)合教學(xué)實際選取合理的導(dǎo)入方法，以學(xué)生為主，因時而變，因勢而改，因文而生，把課堂導(dǎo)入轉(zhuǎn)成展示學(xué)生多方面才藝的舞臺。
導(dǎo)入是一節(jié)課的良好開端，是師生間建立感情的第一座橋梁，它既能引起學(xué)生的'興趣，又能激發(fā)學(xué)生的求知欲。在設(shè)計導(dǎo)語時，我們必須要注意導(dǎo)語的科學(xué)性、時間性，必須要精練、靈活、新穎，讓它更大程度地激發(fā)起學(xué)生閱讀的興趣，為點燃學(xué)生的閱讀心燈服務(wù)。
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公務(wù)員課題報告格式篇九
2、課題研究的目標(biāo)（從對學(xué)生、對教師、對學(xué)校、對全局等各個角度，從實踐、理論、應(yīng)用推廣等多個層面闡述）
3、課題研究的基本內(nèi)容（這一部分是研究方案的重點內(nèi)容，關(guān)系到整個研究的全過程，是對今后實施課題的基本思路和撰寫研究論文的基本框架的描述，應(yīng)寫得翔實，并指名重點、難點。）
4、課題研究的方法
5、課題研究的步驟和計劃
6、課題預(yù)期的成果（含階段性成果）與表現(xiàn)形式及創(chuàng)新之處（最好是前人尚未解決的問題）
7、課題研究的組織機構(gòu)和人員分工（說明課題的組織與管理，1、經(jīng)費管理：2、教研管理；3、課題組自我管理）
8、課題研究的`經(jīng)費及設(shè)備等條件需要
9、課題已做工作（例如已經(jīng)設(shè)立了課題實驗班、課題辦公室、已開展課題現(xiàn)狀調(diào)查）
10、參考文獻
公務(wù)員課題報告格式篇十
二、 調(diào)查概況
調(diào)查時間：歷時11天
調(diào)查對象：在校大學(xué)生，畢業(yè)大學(xué)生
三、 調(diào)查內(nèi)容及調(diào)查數(shù)據(jù)分析
通過對調(diào)查數(shù)據(jù)的分析，我們得出了以下結(jié)論：
1、公務(wù)員考試熱的原因分析
在本次調(diào)查中，我們對公務(wù)員這一職業(yè)的好處進行了調(diào)查。在被調(diào)查的人群中，多數(shù)人因為公務(wù)員具有以下好處而愿意參加公務(wù)員考試，主要原因有：穩(wěn)定的收入和生活，良好的保障;公務(wù)員收入不是最高，但福利極好;有一定的社會地位及相應(yīng)的權(quán)限;職業(yè)軌跡確定，工作沒有太大的浮動性;此外，能夠成為國家機構(gòu)員工，本身帶有榮譽性質(zhì)。大多數(shù)人參加公務(wù)員考試除了因為自己個人對公務(wù)員這一職業(yè)穩(wěn)定的看法之外，仍有少數(shù)人是為了接受家長的建議或增加就業(yè)渠道而參加公務(wù)員考試。
根據(jù)有關(guān)資料表明，四原因?qū)е鹿珓?wù)員考試熱。首要原因是水漲船高，公務(wù)員招錄職位多了，報考人數(shù)自然增加;其次，從整個國家宏觀經(jīng)濟形勢和就業(yè)形勢來看，這也是一個必然現(xiàn)象。目前正處經(jīng)濟危機起暖回穩(wěn)階段，這個階段就業(yè)壓力比較大，公務(wù)員就業(yè)的待遇、旱澇保收以及社會地位相對比較高，所以吸引了很多的人報考; 再者，由于公務(wù)員考試的誠信度越來越高，對人才和能力的要求也越來越高，這也促使許多高校就業(yè)指導(dǎo)部門把公務(wù)員考試當(dāng)成提高學(xué)生素質(zhì)的一個渠道，為學(xué)生創(chuàng)造了很多條件;最后，就中國而言，還是一個傳統(tǒng)思想比較重的國家，人們對公務(wù)員有種傳統(tǒng)的向往，這也是促使大家報考公務(wù)員的重要原因。
2、大學(xué)生報考公務(wù)員的態(tài)勢發(fā)展分析
公務(wù)員是現(xiàn)代大學(xué)生的一條好出路，但也可能扼殺了許多青年才俊到社會上揮灑熱血的創(chuàng)造激情。作為大學(xué)生，先做好個人發(fā)展方向的定位，按既定的職業(yè)生涯規(guī)劃進入相應(yīng)職業(yè)，在自己適合且打算從事的職業(yè)中實踐、磨練、提高，更好地發(fā)展個人所長，服務(wù)社會，同時也實現(xiàn)自身的人生價值。
3、青年畢業(yè)生在報考人群中的地位分析
4、報考新政策對公務(wù)員考試的影響
近一半的人認為兩年工作經(jīng)驗對公務(wù)員考試的影響很大，30%的人認為影響不大。據(jù)相關(guān)資料表明，國考對基層工作經(jīng)驗要求提高，需滿兩年工作經(jīng)歷這項新規(guī)執(zhí)行后，意味著2009年7月畢業(yè)參加工作的大學(xué)生，如果要以兩年工作經(jīng)歷報考2011年的中央國家機關(guān)公務(wù)員考試，因工作經(jīng)驗只能算作 1年多，將不能通過相關(guān)崗位的報考資格審核。他們只能選擇報考少數(shù)不要求工作年限或工作年限要求更低的崗位。但仍有一部分人對此表示理解和支持，他們認為，兩年工作經(jīng)驗這一要求可以真正體現(xiàn)出基層導(dǎo)向。
對于一個將要成為中央機關(guān)國家公務(wù)員的大學(xué)畢業(yè)生而言，在基層扎實工作兩年并不是過分要求?；鶎庸ぷ鹘?jīng)歷門檻提高后，有助于應(yīng)屆生畢業(yè)后，更加踏踏實實地深入基層、戒驕戒躁、安心工作。今后，一些把基層工作當(dāng)跳板的考生，風(fēng)險和成本就會增大。而有些等不起的人，則會放棄考公務(wù)員的想法，通過尋找其他機會，往往也能較好地實現(xiàn)自身價值。
對國家機關(guān)而言，由于本身報考人數(shù)眾多，提高報告門檻并不會影響考錄工作，反而能夠從中選拔到更了解基層的公務(wù)員。因為實際工作兩年以上的報考者，在基層工作的認識上，在從事公務(wù)員工作的決心上，將有明顯提升。扎扎實實的基層工作經(jīng)歷，也有利于報考者成為公務(wù)員后，既更加珍惜工作機會，又具備更多的工作技能。
5、公務(wù)員制度改革對公務(wù)員考試的必要性分析
公務(wù)員制度是干部人事制度改革的重要組成部分。公務(wù)員制度改革涉及公務(wù)員管理工作的各個環(huán)節(jié)，然而有的人認為沒必要，的人認為很有必要。據(jù)相關(guān)報道表明，公務(wù)員制度改革將向縱向發(fā)展。重點抓的主要有三個方面：
一是繼續(xù)加大從基層一線選拔公務(wù)員力度，進一步優(yōu)化公務(wù)員隊伍結(jié)構(gòu)。按中央要求，到2012年，中央機關(guān)和省級機關(guān)錄用公務(wù)員，除部分特殊職位外，均從具有兩年以上基層工作經(jīng)歷的人員中考錄，并建立健全從村(居)黨支部書記、大學(xué)生村官和工人、農(nóng)民等基層一線人員中考錄公務(wù)員制度。
二是繼續(xù)推進分類管理和聘任制試點工作，探索建立科學(xué)的公務(wù)員分類管理制度。今后一個時期，我們將把推進公務(wù)員分類管理作為深入實施公務(wù)員法的重點，加大力度、加快進度，系統(tǒng)總結(jié)試點經(jīng)驗，制定專業(yè)技術(shù)類、行政執(zhí)法類公務(wù)員管理辦法，爭取盡快出臺，更好地落實公務(wù)員法關(guān)于推行公務(wù)員職位分類制度的規(guī)定。
三是著力加強基層公務(wù)員隊伍建設(shè)。目前全國有60%以上的公務(wù)員工作在基層。要進一步優(yōu)化基層公務(wù)員隊伍結(jié)構(gòu)，充分調(diào)動不同年齡層次公務(wù)員的積極性。推進優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源向基層延伸和傾斜。同時也要大力加強基層公務(wù)員隊伍思想作風(fēng)建設(shè)，加強對基層公務(wù)員的管理和監(jiān)督。
四、意見和建議
面對持續(xù)走熱的報考公務(wù)員現(xiàn)象，我們提出以下建議：
1、青年人不要怕困難，要勇于接受挑戰(zhàn)，敢于奮斗，開創(chuàng)人生新局面。
公務(wù)員職位特殊，較企業(yè)相比更加穩(wěn)定，一旦進入編制，就有了鐵飯碗，生活就不愁了。從這一角度理解，我認為這是一個不好的現(xiàn)象，年輕人本應(yīng)敢于創(chuàng)業(yè)，探索新領(lǐng)域，嘗試新事物，而現(xiàn)在卻只求穩(wěn)定。從小處講，這對本人的發(fā)展是不利的;從大處講，青年人只求穩(wěn)定，這也是國家的損失。建議青年人不要怕困難，勇于接受挑戰(zhàn)，敢于奮斗，開創(chuàng)人生的新局面!
基層工作經(jīng)歷門檻提高后，有助于應(yīng)屆生畢業(yè)后，更加踏踏實實地深入基層、戒驕戒躁、安心工作。今后，一些把基層工作當(dāng)跳板的考生，風(fēng)險和成本就會增大。而有些等不起的人，則會放棄考公務(wù)員的想法，通過尋找其他機會，往往也能較好地實現(xiàn)自身價值。
2、應(yīng)屆畢業(yè)的大學(xué)生，應(yīng)樹立正確的擇業(yè)觀，理智參加公務(wù)員考試 。
事實上，并不是所有的人都適合做公務(wù)員。一些不善于人際交往，社交能力差的人;級別觀念淡薄的人;看重自由思想發(fā)揮、看重創(chuàng)新能力，喜歡挑戰(zhàn)自我的人，顯然就會在那種場合舉步維艱。公務(wù)員考試熱實則是人心所向，這里飽含著奮斗的艱辛，也夾著些許無奈。冷靜思考，我們就會發(fā)現(xiàn)，真正不滿足于現(xiàn)狀，敢于騰飛，不把安逸的生活當(dāng)惟一目標(biāo)的人，往往才會創(chuàng)造出非同一般的傳奇。
3、國家應(yīng)該實行相應(yīng)政策，激發(fā)青年公務(wù)員群體的活力和創(chuàng)造力，加強對青年公務(wù)員的作風(fēng)培養(yǎng)。
做一名合格的國家公務(wù)員，必須具有為黨和人民的事業(yè)甘于奉獻的精神。加大對青年公務(wù)員宗旨意識的培養(yǎng)，培養(yǎng)青年公務(wù)員的集體榮譽感、吃苦耐勞、默默奉獻的精神，使他們樹立正確的責(zé)任意識、服務(wù)意識、大局意識。熱愛本職工作，勤于任事，要從大處著眼，從小事著手，勇于挑重擔(dān)，勇于做大事。 關(guān)注青年公務(wù)員的身心健康和生活困難，對青年公務(wù)員的工作難題進行指導(dǎo)，對青年公務(wù)員的心理問題進行疏解，對青年公務(wù)員的身體健康給予關(guān)注，通過各種人文關(guān)懷和人文關(guān)注，增強青年公務(wù)員對組織的情感依賴，提高工作的主動性和積極性，從而激發(fā)青年公務(wù)員群體的活力和創(chuàng)造力。
公務(wù)員課題報告格式篇十一
《_公務(wù)員法》于2006年1月1日頒布實施，公務(wù)員登記是公務(wù)員法實施的基礎(chǔ)性工作和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。按照統(tǒng)一部署，公務(wù)員登記工作于2006年11月開始進行,截止2007年10月，除市直個別單位，基本平穩(wěn)完成了全市七大類機關(guān)和群團組織的登記工作。
一、基本情況
1、人員編制情況。
截止2007年10月30日，全市共有七大類機關(guān)（黨委、政府、人大、政協(xié)、檢察、法院、_和工商聯(lián)）和群團組織612個，核定編制總數(shù)21165名，實有在職人數(shù)23007人，超編1845人。其中市本級機關(guān)單位72個，編制3914名（其中待分配行政編制93名），實有3841人，實際超編20人；縣級機關(guān)單位540個，鄉(xiāng)鎮(zhèn)257個，編制總數(shù)17251名，實有19166人，超編1915人。其中，各縣（市、區(qū)）政法專項編制控制比較好，除宜章縣超編41人外，各縣都有政法專項編制剩余，全市總體余160多名專項編制。大部分縣（市、區(qū)）鄉(xiāng)鎮(zhèn)機關(guān)編制控制較好，除宜章超490人，永興超204人外，資興、北湖、蘇仙、臨武、嘉禾等鄉(xiāng)鎮(zhèn)還有余編，資興鄉(xiāng)鎮(zhèn)機關(guān)還余179名編制。
2、領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)配備情況。
市本級72個機關(guān)單位共核定正副處級領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)389名，實配468人（含兼職領(lǐng)導(dǎo)34人），超配45人；核定正副處級非領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)167名，實配249人，超配82人。超機構(gòu)規(guī)格高配副處級領(lǐng)導(dǎo)干部60人。
11個縣（市、區(qū)）共核定正副縣級領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)374名，實配377人，超配3人；核定正副縣級非領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)55名，實配67人，超配12人。共核定正副科級領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)5179名，實配5471人（含兼職領(lǐng)導(dǎo)），超配292人；核定正副科級非領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)2657名，實配3108人，超配451人，另有正副科級干部765人。
二、問題及原因
1、編制管理不嚴，人員總體超編幅度較大。
市直及各縣（市、區(qū)）超編情況各不相同。市直機關(guān)實際超編20人；11個縣（市、區(qū)）共超編1915人，其中，宜章共超編718名、永興共超編454名，資興余149名編、北湖余23名編。
超編人員主要有以下幾種情況：一是上輪機構(gòu)改革應(yīng)分流而未分流的人員，如宜章鄉(xiāng)鎮(zhèn)機關(guān)超編的人員很多屬于這類；二是超編安排的領(lǐng)導(dǎo)和非領(lǐng)導(dǎo)干部，如桂陽縣經(jīng)濟局12名編制，實有23人，其中8名領(lǐng)導(dǎo)成員，10名副科以上干部，超編11人；三是以軍轉(zhuǎn)干部為主的政策性安置人員，如市城市管理行政執(zhí)法局超編8人，都屬于軍轉(zhuǎn)干部；四是其他違規(guī)進入的超編人員，主要是領(lǐng)導(dǎo)打招呼批條子調(diào)入的人員，如宜章林業(yè)局有15名編制，超編一般干部達17人。
2、超職數(shù)和濫設(shè)職數(shù)現(xiàn)象較普遍。
市直機關(guān)處級領(lǐng)導(dǎo)干部超配45人，非領(lǐng)導(dǎo)干部超配76人。11個縣（市、區(qū)）共超配正、副科級領(lǐng)導(dǎo)干部292人（加上未按規(guī)定設(shè)置的職數(shù)，實際超配數(shù)更大），非領(lǐng)導(dǎo)干部超配451人。一些縣還存在濫設(shè)職數(shù)現(xiàn)象。有些地方幾乎所有科局都搞黨政分設(shè)，如宜章、蘇仙絕大部分機關(guān)都設(shè)黨委書記，有些還設(shè)專職黨組副書記、專職黨組成員，有些5、6人單位還設(shè)工會主席，有些單位設(shè)了紀檢組長外，還另設(shè)監(jiān)察室主任作為黨組成員，多數(shù)縣（市、區(qū)）還繼續(xù)違規(guī)使用“正副科級干部”這個職務(wù)。如汝城縣財政局有局長、書記、副書記、4名副局長、紀檢組長、工會主席、監(jiān)察室主任、專職黨組成員共計18名領(lǐng)導(dǎo)成員，還有正副科干部10多名；有些單位都是領(lǐng)導(dǎo)，如北湖區(qū)_2名編制，有1正3副，全部是正科干部。濫設(shè)職數(shù)其實是一種變相超配領(lǐng)導(dǎo)干部的行為。
造成超職數(shù)濫設(shè)職數(shù)現(xiàn)象的原因：一是有些領(lǐng)導(dǎo)干部機構(gòu)編制意識淡薄，研究配備干部時不考慮職數(shù)設(shè)置、編制限額，隨意性大；二是在2002年鄉(xiāng)鎮(zhèn)機構(gòu)改革時，鄉(xiāng)鎮(zhèn)職數(shù)編制減少，大批干部需消化，地方領(lǐng)導(dǎo)將這些人照顧進城超職數(shù)安排到縣直機關(guān)，造成機關(guān)嚴重超編超職數(shù)。如蘇仙區(qū)物價局有4名編制，其中1名局長、3名副局長、1名書記、1名工會主席、1名紀檢組長、4名副科級干部，超編7名，都是副科以上干部；三是換屆期間存在超職數(shù)消化安置領(lǐng)導(dǎo)干部的情況。如市委辦現(xiàn)有處級領(lǐng)導(dǎo)23名，超配領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)2名、非領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)6名；市政府辦現(xiàn)有處級干部24名，超配領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)5名、非領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)7名。這里不少是消化安置領(lǐng)導(dǎo)干部。
3、混崗混編現(xiàn)象嚴重。
這次公務(wù)員登記工作從尊重歷史、保持穩(wěn)定的角度出發(fā)，規(guī)定機關(guān)超編人員可登記為參照人員。而登記中發(fā)現(xiàn)，有些縣直單位如農(nóng)、林、水、財政等二級機構(gòu)多的單位申報登記人數(shù)特別多，如桂陽財政局超36人、宜章縣水利局超編33人，經(jīng)核查，發(fā)現(xiàn)這些單位把二級機構(gòu)符合登記條件的工作人員都納入了機關(guān)做超編人員登記。我們要求他們把一二級機構(gòu)人員區(qū)分開，先登記機關(guān)人員，這些單位都強調(diào)，這些一二級機構(gòu)人員都是一盤棋使用，難于分開。到現(xiàn)在為止，市直單位還有幾個單位因混崗混編嚴重，爭論不下，無法正常完成登記。如市財政局機關(guān)有60名編制，直屬二級單位共有160名編制，因混在一起難以劃分誰是機關(guān)誰是二級機構(gòu)人員，現(xiàn)在還沒登記。市農(nóng)業(yè)局機關(guān)40名編制，直屬二級機構(gòu)60名編制，因為登記時需編制到人，單位與個人意見發(fā)生分歧，引起群體上訪事件。
造成混崗混編原因：一是因為單位領(lǐng)導(dǎo)編制意識不強，人員崗位異動隨意性大，應(yīng)辦理編制異動和人事調(diào)配手續(xù)的未及時辦；二是機關(guān)單位編制偏緊或領(lǐng)導(dǎo)超編擠占一般工作人員編制，官多兵少，人員結(jié)構(gòu)不合理等，不得不長期借用二級機構(gòu)人員做事，造成管理混亂。對這種情況，我們都認真核查，因歷史原因，確屬機關(guān)超編人員的給予登記，二級機構(gòu)人員留待下一步事業(yè)單位登記時按程序?qū)徍恕?BR> 4、機關(guān)濫用事業(yè)編制。
《地方各級人民政府機構(gòu)設(shè)置和編制管理條例》（以下簡稱《條例》）規(guī)定：“地方各級人民政府行政機構(gòu)應(yīng)當(dāng)使用行政編制，事業(yè)單位應(yīng)當(dāng)使用事業(yè)編制，不得混用、擠占挪用或者自行設(shè)定其他類別的編制”。而這次登記中發(fā)現(xiàn)市、縣兩級都存在行政機關(guān)使用事業(yè)編制現(xiàn)象。登記時市直機關(guān)內(nèi)設(shè)事業(yè)編有949名，縣直機關(guān)內(nèi)設(shè)事業(yè)編有1887名。七月份省里下達了一些行政編制用于置換我市機關(guān)內(nèi)設(shè)事業(yè)編制，以后不允許新增自定事業(yè)編制，原來的要逐步消減。造成這種現(xiàn)象原因主要有兩點：一是各地行政編制偏緊。為彌補不足，一些地方適當(dāng)自定一些地方編制加強力量。如蘇仙區(qū)安監(jiān)局13名編就有12名事業(yè)編。二是一些領(lǐng)導(dǎo)編制意識淡薄，工作缺乏嚴肅性，過多強調(diào)自己分管部門的重要性，行政干涉編制部門工作，在沒有行政編的情況下，隨意要求增加機關(guān)自定編制。如永興縣紀委共有34名編制，就有14名事業(yè)編。
5、人員結(jié)構(gòu)不合理。
登記中發(fā)現(xiàn)，有些單位工勤人員數(shù)額大，占用行政編制，造成人員結(jié)構(gòu)不合理，整體素質(zhì)下降。如宜章法院有25名工人占行政編制。造成這種現(xiàn)象的原因主要是各地把關(guān)不嚴，進人不考慮人員結(jié)構(gòu)，或者因領(lǐng)導(dǎo)批條子打招呼，編辦頂不住，照顧各種關(guān)系，將這些人違規(guī)調(diào)入機關(guān)。
6、瞞報漏報年終統(tǒng)計真實數(shù)據(jù)。
《條例》規(guī)定：“地方各級人民政府機構(gòu)編制管理機關(guān)，應(yīng)當(dāng)如實向上級機構(gòu)編制管理機關(guān)提交機構(gòu)編制年度統(tǒng)計資料，不得虛報、瞞報、偽造。”真實準(zhǔn)確是統(tǒng)計的生命。這次審核中我們發(fā)現(xiàn)一些地方報數(shù)據(jù)缺乏嚴肅性，報表中未體現(xiàn)超編情況。如汝城超編180人，永興超編460人，查去年年終報表卻體現(xiàn)平編，登記審核才發(fā)現(xiàn)縣直單位大大超編。造成這種情況的原因一是統(tǒng)計人員工作缺乏細致嚴肅，怕麻煩，不愿一一核對實有人數(shù)，直接按編制數(shù)填寫實有人數(shù)；二是有些縣怕超編數(shù)大，受上面批評，影響工作排名，就在數(shù)字上做游戲，玩花樣，瞞報、漏報數(shù)據(jù)。而這些情況在平時日常檢查中是難以發(fā)現(xiàn)的。
三、危害
1、人員超編增加了財政負擔(dān)，造成人浮于事，效率低下。而進人的隨意性，也滋生腐敗、暗箱操作，影響政府形象。這部分超編人員這次雖然給予了登記，但按要求需逐步消化，過渡到編內(nèi)。超編嚴重的地方今后若干年都難騰出余編，如宜章麻田鄉(xiāng)有24名編制，實有97名人員。新的人員無編進不來，人員結(jié)構(gòu)難以改善，人員梯次難以形成，機關(guān)工作也沒有活力。
2、超職數(shù)濫設(shè)職數(shù)的弊端是顯而易見的。一是副職過多，使得職責(zé)交叉重疊多，班子內(nèi)耗多、會議多、文件多、請示報告多，大大提高行政成本；二是領(lǐng)導(dǎo)超編往往擠占一般干部編制，造成官多兵少的現(xiàn)象，破壞決策層、管理層、執(zhí)行層的金字塔結(jié)構(gòu)；三是這些超編超職數(shù)領(lǐng)導(dǎo)按要求必須逐步消化，過渡到職數(shù)內(nèi)，有職務(wù)空出就要先考慮消化超配人員，有能力的年輕干部難以提拔，不利于激發(fā)工作積極性，也不利于干部成長。
3、混崗混編問題在一定程度上破壞了編制管理程序，損害了“編制就是法規(guī)”的嚴肅性，對工作的開展和個人的發(fā)展帶來危害。一是事業(yè)單位混崗人員從事公務(wù)員崗位工作又沒有行政執(zhí)法資格，本身就是違法。二是大量事業(yè)人員長期借調(diào)機關(guān)，雖然緩解了機關(guān)工作人員不足矛盾，但是事業(yè)單位同樣存在人少事多矛盾，致使事業(yè)單位部分職能受到制約。三是長期混崗人員身份難以界定，在公務(wù)員登記、干部統(tǒng)計、人事任免和工資套改中，組織人事部門要花費大量時間進行調(diào)查核對，造成管理混亂，這次公務(wù)員登記矛盾最多的就是混崗混編問題的界定。四是不利于個人發(fā)展，混崗人員編制在事業(yè)單位，長期借用在外，單位無法考核其表現(xiàn)。
4、行政編制和自定編制混用，造成定編的隨意性，管理的混亂性，還使機關(guān)人員膨脹合法化，增加地方財政負擔(dān)。這種現(xiàn)象也給我們這次登記工作帶來了困難。按登記要求，占用行政編制的登記為公務(wù)員，占用事業(yè)編制的登記為參照人員。原來不搞登記時大家編制混在一起相安無事，登記時要求編制到人，實行實名制。有些人認為自己資格比較老，不愿占有事業(yè)編登記為參照人員，而行政編又不夠，有些人為這事扯皮、吵鬧、告狀。安仁縣紀委一名干部甚至吵到市審核小組辦公地攻擊辦事人員，非要登記公務(wù)員。
5、統(tǒng)計數(shù)據(jù)是領(lǐng)導(dǎo)了解情況的最直接材料、是領(lǐng)導(dǎo)決策的依據(jù)，統(tǒng)計數(shù)據(jù)不真實將直接影響領(lǐng)導(dǎo)決策的科學(xué)性和嚴肅性。
三、加強編制管理的幾點建議
1、加強機構(gòu)編制法規(guī)宣傳，做到依法辦事。年初以來，_、_、中央編辦和_先后下發(fā)了《地方各級人民政府機構(gòu)設(shè)置和編制管理條例》（簡稱《條例》）、《_中央辦公廳_辦公廳關(guān)于進一步加強和完善機構(gòu)編制管理嚴格控制機構(gòu)編制的通知》（簡稱《通知》）和《機構(gòu)編制監(jiān)督檢查工作暫行規(guī)定》三個重要法規(guī)性文件，填補了多年來地方政府機構(gòu)編制管理的立法空白，結(jié)束了長期以來地方政府機構(gòu)設(shè)置和編制管理無法可依局面，將有效抑制各級政府在機構(gòu)設(shè)置和編制管理方面的“人治”狀況。我們編制部門不但自身要將這些法規(guī)做為我們處理工作的法寶，還要采取多種形式宣傳，讓各級領(lǐng)導(dǎo)、各機關(guān)事業(yè)單位都了解認識直至自覺執(zhí)行，讓編制意識深入人心，減少編制部門工作壓力。堅決杜絕擅自增設(shè)機構(gòu)、機關(guān)使用事業(yè)編制、超編進人、超職數(shù)配備領(lǐng)導(dǎo)干部等違反機構(gòu)編制法的行為。
2、爭取各級黨委、政府領(lǐng)導(dǎo)的支持。機構(gòu)編制工作能否做好，有編制部門自身的因素，也很大程度上取決于各級黨委、政府特別是領(lǐng)導(dǎo)干部的支持。在公務(wù)員登記中發(fā)現(xiàn)各地普遍存在超職數(shù)嚴重的問題。領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)設(shè)置雖然是編制部門的職責(zé)，但配備干部是組織行為，由各級黨委政府管，編制部門只能被動接受超職數(shù)超編情況。有些領(lǐng)導(dǎo)在機構(gòu)編制管理上“一人說了算”、批條子、打招呼，為了照顧自己的親朋好友，因人設(shè)事、因人設(shè)職，隨意進人，隨意配備干部，權(quán)大于法，造成這些地方管理混亂，嚴重超編超職數(shù)，財政負擔(dān)沉重。所以我們要以三個重要文件出臺為契機，積極主動向領(lǐng)導(dǎo)匯報，爭取領(lǐng)導(dǎo)的支持和重視，要讓他們不但自覺遵守機構(gòu)編制法律法規(guī)，而且為編制部門分憂解難。如果領(lǐng)導(dǎo)重視，在職數(shù)內(nèi)使用干部，在編制使用上不批條子打招呼，編制部門堅持原則辦事，就能做好編制管理工作。8月初，市編辦請來省編辦主任孔介夫到郴講課，要求市直單位和縣（市、區(qū)）主要領(lǐng)導(dǎo)都參加，就是為了讓領(lǐng)導(dǎo)們了解機構(gòu)編制法規(guī)，支持機構(gòu)編制工作，而且也確實取得了較好的實際效果。
3、加強監(jiān)督檢查，加大處罰力度。多年來，機構(gòu)編制工作一直存在重審批輕監(jiān)督的情況，以至于一些地方不按要求辦事擅自增設(shè)機構(gòu)、超編進人、超職數(shù)預(yù)備領(lǐng)導(dǎo)干部，這些問題在一定程度上影響了黨政機關(guān)自身建設(shè)，影響了黨和政府形象，影響了編制工作的權(quán)威。監(jiān)督工作是整個機構(gòu)編制管理工作的重要環(huán)節(jié)和有機組成部分。我們必須以《暫行規(guī)定》為依據(jù)，嚴格履行機構(gòu)編制監(jiān)督職能，真正建立起行為規(guī)范、運轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)、公正透明、廉潔高效的行政管理長效機制，才能從根本上防止機構(gòu)編制膨脹反彈。
監(jiān)督工作要落到實處，第一要及時發(fā)現(xiàn)問題進行整改。這個工作可從綜合督查和社會監(jiān)督兩方面入手。綜合督查可以分時間對機構(gòu)編制階段性工作進行檢查，也可以確定專題，檢查某項工作的實施情況。社會監(jiān)督可充分發(fā)揮12310公開舉報電話的作用，接受群眾監(jiān)督。目前對12310電話，社會的認知度還有待提高。我市12310電話開通3個月來，還未接到一例舉報電話。所以要加大宣傳力度，要以政府名義行文向各機關(guān)事業(yè)單位發(fā)通知，并在電視、廣播、報刊等媒體上公開12310電話，要讓12310電話象12345、12315一樣被群眾所認知，廣開渠道收集違反機構(gòu)編制行為信息，使監(jiān)督工作有的放矢。
監(jiān)督工作要落到實處第二點是采取有力措施，形成長效機制，加大處罰力度。一是要將機構(gòu)編制管理工作列入市縣鄉(xiāng)黨政領(lǐng)導(dǎo)班子及主要領(lǐng)導(dǎo)的年度考核和換屆考核主要指標(biāo)，有效督促各級黨委政府依法辦事。二是編制部門要主動與同級監(jiān)察機關(guān)建立工作協(xié)調(diào)機制。編制部門可會同監(jiān)察機關(guān)開展重大檢查活動，有利于排除檢查活動中出現(xiàn)的各種阻力，形成威攝力。而編制部門經(jīng)過調(diào)查核實，認為需要追究有關(guān)責(zé)任人紀律責(zé)任，屬于監(jiān)察對象的要移送監(jiān)察機關(guān)處理。保證監(jiān)督的客觀公正性和嚴肅性。如果違反機構(gòu)編制法的有關(guān)人員得到了處罰，將對這種行為造成一種警示作用，讓大家知道違反機構(gòu)編制管理的行為，不是普通的工作失誤，而是違法，從而讓大家自覺守法。
4、各部門齊抓共管，形成合力。要爭取組織、人事、財政、勞動等部門支持，形成機制，充分借助相關(guān)部門職能優(yōu)勢，樹立機構(gòu)編制龍頭意識。如在組織、人事部門負責(zé)錄用、調(diào)配、安置人員并審批工資，財政部門負責(zé)編制部門預(yù)算、核撥工資，勞動和社會保障部門負責(zé)辦理社會保障手續(xù)時都要以編制為依據(jù)，只有在機構(gòu)編制部門審核同意設(shè)置的機構(gòu)和核批的編制、領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)范圍內(nèi)，組織（人事）部門才能配備人員和核定工資，財政部門才能列入政府預(yù)算并核撥經(jīng)費。各部門齊抓共管，形成合力，機構(gòu)編制龍頭作用就能真正發(fā)揮。
5、以公務(wù)員登記為契機，推行編制實名制。編制實名制從20**年開始推行，遇到了極大阻力。一些因歷史原因混崗混編嚴重的、一些單位內(nèi)幾種類型編制混用的、一些領(lǐng)導(dǎo)超職數(shù)嚴重擠占一般干部編制的單位，因扯皮推諉一時難以分清，造成編制實名制難以順利推行。公務(wù)員登記工作推動了這項工作開展。因為登記工作有時間期限，有一套操作性比較強的文件規(guī)定，所以雖然很多單位登記時也有阻力，有些甚至反復(fù)多次，有些人不服氣吵架上訪、圍攻領(lǐng)導(dǎo)、圍攻公務(wù)員實施辦成員，但絕大部分單位還是克服困難按要求完成了登記工作。通過這次審核，澄清了底子，理清了歷史遺留的混崗混編情況，哪些人在機關(guān)，哪些人在二級機構(gòu)，哪些人用行政編，哪些人用事業(yè)編，哪些人編內(nèi)，哪些人超編一目了然。編制部門可在此基礎(chǔ)上，建立編制實名制，而不是象過去那樣，只管數(shù)字不管內(nèi)容。編制實名制建立后，編制部門可按編定員，定編到人，絕不允許再出現(xiàn)新的自定編制和混用編制、超編進人、超職數(shù)配干部等違規(guī)違紀現(xiàn)象。實名制建立，也為機構(gòu)編制監(jiān)督工作提供了直觀依據(jù)。以往每次檢查發(fā)現(xiàn)有超編超職數(shù)、混崗混編現(xiàn)象，各地都推說是歷史遺留問題。根據(jù)實名制人員情況，可查出是否違規(guī)，從而搞好編制管理工作。
公務(wù)員課題報告格式篇十二
二、公務(wù)員隊伍能力培植存在的問題
雖然我市公務(wù)員隊伍培植取得了必然成就，但跟著經(jīng)濟社會的成長，我市公務(wù)員隊伍在思惟不美觀念、行為體例和工作效率等方面與經(jīng)濟培植和社會成長的要求還有必然的差距。
(一) 公務(wù)員隊伍整體素質(zhì)與農(nóng)村經(jīng)濟成長還有差距。臨湘市是一個農(nóng)業(yè)年夜市，跟著市場經(jīng)濟的快速成長，我市急需一多量把握現(xiàn)代經(jīng)濟打點、企業(yè)經(jīng)營打點、外貿(mào)、農(nóng) 業(yè)、旅游、畜牧養(yǎng)殖和各類法令律例常識的復(fù)合型行政打點人才來支撐和推進經(jīng)濟社會事業(yè)的快速成長。而今朝我市公務(wù)員隊伍專業(yè)結(jié)構(gòu)斗勁單一，懂經(jīng)濟、會打點 的公務(wù)員相對缺乏。雖然從比例上看，具備年夜學(xué)本科和專科學(xué)歷的公務(wù)員占公務(wù)員總數(shù)的，但年夜部門是加入工作后脫產(chǎn)、半脫產(chǎn)、函授的進修學(xué)歷， 理論基本不夠扎實，進修內(nèi)容不夠系統(tǒng)，對經(jīng)濟政策和打點常識把握不夠充實，因而，不能有用地開展工作，指導(dǎo)下層，切實為農(nóng)處事。
(二)下層 公務(wù)員措置突發(fā)事務(wù)、應(yīng)對復(fù)雜場所排場的能力偏低。因為更始開放和各類更始益處關(guān)系的調(diào)整，各類群體性、突發(fā)性事務(wù)不竭呈現(xiàn)，面臨復(fù)雜場所排場，不少下層 公務(wù)員不去熟悉、不懂剖析、不會措置，片面地、孤登時看待和措置問題和矛盾，經(jīng)常把問題上交，把問題擴年夜化，從而導(dǎo)致到市、赴省、上京的上訪事務(wù)時 有發(fā)生。
員受傳統(tǒng)重權(quán)輕法思惟的影響，不尊敬法令律例，工作中濫用權(quán)益，以權(quán)代法，以權(quán)壓法，甚至目無綱紀、隨心所欲，違法施政;有的對上級、率領(lǐng)的號召言聽計從，從不考慮群眾益處和法令后果。
(四) 公務(wù)員隊伍作風(fēng)培植亟待增強。一是思惟不夠前進前輩，不美觀念陳舊。有些機關(guān)公務(wù)員精神狀況和工作作風(fēng)方面存在著小富即安、小進則滿，安于現(xiàn)狀、不思進 取，追求安閑、不圖立異等問題，這些將成為制約全市投資情形改善和經(jīng)濟社會又好又快成長的瓶頸。二是處事意識不強、質(zhì)量不高。一些部門、單元受益處驅(qū) 動，過度強調(diào)部門和單元的權(quán)力，卻輕忽了應(yīng)盡的義務(wù)，在工作中重打點輕處事，或只打點不處事，嚴重存在著處事缺位、打點錯位和功令越位等問題，制約了全市 成長的質(zhì)量和歷程。
三、增強下層公務(wù)員隊伍培植的幾點思慮
眾所周知，下層公務(wù)員與人平易近群眾的關(guān)系最直接、最慎密親密，年 夜都擔(dān)負著團結(jié)群眾、處事群眾、培植農(nóng)村、不變農(nóng)村的重任，是指導(dǎo)群眾積極成長的先鋒隊和主力軍。其能力培植的口角不僅影響平易近心向背、事業(yè)興衰，更從 某種水平上促進或制約著農(nóng)村經(jīng)濟和社會事業(yè)成長的歷程。為此，筆者認為，增強下層公務(wù)員隊伍培植，更需要提高五種能力，闡揚五員浸染。
(一)提高公共處事能力，當(dāng)好為平易近排憂的處事員
在我看來，學(xué)歷和能力并不一定是最重要的，如果你能不全身心投入工作，就無法在職場中取得優(yōu)異的成就。
公務(wù)員課題報告格式篇十三
試用期一年來，我堅持以馬克思列寧主義，毛澤東思想，鄧小平理論和“三個代表”主要思想為指導(dǎo)，自覺加強理論學(xué)習(xí)，認真學(xué)習(xí)“三個代表”重要思想、黨的十八大演講以及十八屆三中全會精神，耐心研究業(yè)務(wù)知識，努力提高理論知識和業(yè)務(wù)工作水平。遵紀遵法，努力工作，認真實現(xiàn)引導(dǎo)交辦的各項工作義務(wù)，在同道們的關(guān)懷、支撐和輔導(dǎo)下，我在思想、學(xué)習(xí)和工作等方面都有了很大的進步?，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、嚴于律已，自覺加強黨性錘煉，黨性涵養(yǎng)和政治思想覺醒進一步提高
一年來，我始終堅持應(yīng)用馬克思列寧主義的態(tài)度、觀點和方式論，運用辯證唯物主義與歷史唯物主義去剖析和察看事物，是非分明，堅持真諦，堅持正確的世界觀、人生觀、價值觀，用準(zhǔn)確的世界觀、人生觀、價值觀指點本人的學(xué)習(xí)、工作和生涯實際，在思想上用心構(gòu)筑抵抗資產(chǎn)階層民主和自在化、拜金主義、自由主義等所有毛澤東思想侵蝕的牢固防線?？釔圩鎳瑹釔壑袊伯a(chǎn)黨，熱愛社會主義，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁戴改造開放，深信社會主義終極必定克服資本主義，對社會主義充斥必勝的信念。認真貫徹履行黨的路線、方針、政策，為加快社會主義建設(shè)事業(yè)認真做好本職工作。工作踴躍自動，勤懇努力，不畏艱巨，瀆職盡責(zé)，在平常的工作崗位上作出力不勝任的奉獻。
二、強化理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高自身綜合素質(zhì)。我器重增強實踐跟業(yè)務(wù)常識學(xué)習(xí)，在工作中，持續(xù)一邊工作一邊學(xué)習(xí)，一向進步本身綜合素質(zhì)程度。
(一)、是認真學(xué)習(xí)“三個代表”重要思想，深入懂得“三個代表”重要思想的迷信內(nèi)涵，加強自己實踐“三個代表”重要思想的自覺性和動搖性;認真學(xué)習(xí)黨的十八大呈文及十八屆三中、四中全會精神，自覺堅持以黨的十八大為指導(dǎo)，為進一步加快完美社會主義市場經(jīng)濟體系，全面建設(shè)小康社會作出自己的努力。
(二)、是認真學(xué)習(xí)工功課務(wù)知識，重點學(xué)習(xí)公文寫作及公文處理和電腦知識。在學(xué)習(xí)辦法上做到在重點中找重點，捉住重點，并結(jié)合自己在公文寫作及公文處理、電腦知識方面存在哪些不足之處，有針對性地進行學(xué)習(xí)，不斷提高自己的辦公室業(yè)務(wù)工作才能。三是認真學(xué)習(xí)法律知識，聯(lián)合自己工作實際特色，應(yīng)用閑余時光，抉擇性地發(fā)展學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)了《中華人民共和國森林法》、《森林防火條例》、《中華人民共和領(lǐng)土地治理法》、《廣西壯族自治區(qū)土地山林水利權(quán)屬糾紛調(diào)停處置條例》，透過學(xué)習(xí)，進一步增強法制意識和法制觀點。
三、努力工作，按時完成工作任務(wù)。
一年來，我始終堅持嚴厲要求自己，勤奮努力，時刻牢記黨全心全意為人民服務(wù)的主旨，努力實踐“三個代表”重要思想，在自己平凡而一般的工作崗位上，努力做好本職工作。在詳細工作中，我努力做好服務(wù)工作，當(dāng)好顧問助手：
(一)、是認真收集各項信息材料，全面、精確地懂得和把握各方面工作的開展?fàn)顩r，分析工作存在的重要問題，總結(jié)工作教訓(xùn)，及時向領(lǐng)導(dǎo)匯報，讓領(lǐng)導(dǎo)盡量能全面、正確地了解和控制最近工作的實際情形，為解決問題作出科學(xué)的、正確的決議。
(二)、是領(lǐng)導(dǎo)交辦的每一項工作，分清輕重緩急，科學(xué)部署時間，按時、按質(zhì)、按量完成任務(wù)。(三)、是在招待來訪人民的工作中，堅持依照工作請求，熱忱接待來訪群眾、認真聽取來訪群眾反應(yīng)的問題，提出的要求、倡議。同時，對群眾要求解決但一時又解決不了的問題認真說明，耐煩做好群眾的思想工作，讓群眾信任政府。在同志們的關(guān)心、支持和贊助下，各項服務(wù)工作均取得了美滿完成任務(wù)的好成就，得到領(lǐng)導(dǎo)和大眾確定。
回想一年來的工作，我在思想上、學(xué)習(xí)上、工作上取得了新的先進，但我也意識到自己的不足之處，理論知識水平還比擬低，現(xiàn)代理公技巧還不強。今后，我必定認真戰(zhàn)勝毛病，發(fā)揮成績，自覺把自己置于黨組織和干部的監(jiān)視之下，刻苦學(xué)習(xí)、勤奮工作，做一名及格的國民公務(wù)員，為全面建設(shè)小康社會目的作出自己的貢獻!
公務(wù)員課題報告格式篇十四
為進一步提升我鎮(zhèn)公務(wù)員隊伍建設(shè)水平，為全鎮(zhèn)經(jīng)濟社會發(fā)展提供人才智力支撐，現(xiàn)就我鎮(zhèn)公務(wù)員隊伍建設(shè)中存在的突出問題作了深入分析，并就如何加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員隊伍建設(shè)作了一定思考。
一、公務(wù)員隊伍現(xiàn)狀
依據(jù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)機構(gòu)改革文件相關(guān)規(guī)定，我鎮(zhèn)下設(shè)黨政綜合辦公室、經(jīng)濟發(fā)展辦公室、社會事務(wù)辦公室和社會綜合治理辦公室，主要職責(zé)是落實國家政策、嚴格依法行政、搞好市場監(jiān)管、發(fā)展鄉(xiāng)〈鎮(zhèn)〉村經(jīng)濟、文化和社會事業(yè)，提供公共服務(wù)，維護社會穩(wěn)定。按照職責(zé)分工，各辦公室工作人員各司其職，高效配合，總體保障了我鎮(zhèn)各項工作平穩(wěn)運行，全面完成了上級部門下達的各項工作任務(wù)。
二、在加強公務(wù)員隊伍建設(shè)方面的主要做法
為加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員隊伍建設(shè)，我鎮(zhèn)結(jié)合公務(wù)員能力席位標(biāo)準(zhǔn)、圍繞建設(shè)基層服務(wù)型黨組織的目標(biāo)做了以下幾個方面的積極探索：
(二)多層次考核，提高基層服務(wù)質(zhì)效。建立以業(yè)績考核為導(dǎo)向、服務(wù)對象有效參與評價、體現(xiàn)科學(xué)的發(fā)展觀和正確的政績觀要求的公務(wù)員實績考核標(biāo)準(zhǔn)，有效提高服務(wù)質(zhì)效。一是科學(xué)制定機關(guān)干部崗位目標(biāo)責(zé)任制。我鎮(zhèn)根據(jù)公務(wù)員能力席位建設(shè)要求，打破一把尺子量到底的做法，結(jié)合全年共性目標(biāo)和重點工作，科學(xué)制定目標(biāo)責(zé)任制，將各項工作落實到具體負責(zé)人，讓公務(wù)員以責(zé)任狀為行為指南，積極開展各項工作，真正體現(xiàn)效率、公平的原則。二是建立群眾滿意度反饋機制。引入群眾滿意度測評模式，設(shè)置公務(wù)員辦事態(tài)度、辦事效率和辦事效果三項評價要素，創(chuàng)新納入逆向測評等因素，由群眾對接待的公務(wù)員進行量化測評，結(jié)果納入公務(wù)員年終考核項目。通過推行該項機制，牢固樹立公務(wù)員服務(wù)意識，進一步改進工作作風(fēng)。三是全面實行競爭上崗和末位淘汰。對中層以下的干部一律實行競爭上崗和末位淘汰。通過科學(xué)設(shè)置崗位需求、自我評價、自愿申報、競爭演講、民主測評等環(huán)節(jié)權(quán)重，真正實現(xiàn)用人唯才，人盡其才。年底通過業(yè)績考核，實行末位淘汰，以此體現(xiàn)績效激勵、人崗相適。
(三)多方位激勵，調(diào)動干事創(chuàng)業(yè)熱情。一是感情留人。建立黨委書記與班子成員、班子成員與一般干部之間交心談心制度，采取面對面交談、qq交流等多種方式，及時了解干部思想動態(tài)、工作生活狀態(tài)，努力化解鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員面臨的困惑，做到多理解少抱怨、多鼓勵少指責(zé)、多服務(wù)少施壓。二是事業(yè)留人。以考核結(jié)果運用作為重點，將在不在狀態(tài)作為重要標(biāo)準(zhǔn)，堅持考用結(jié)合，著力明晰正確的用人導(dǎo)向，真正實現(xiàn)能者上，平者讓，庸者下。對在考核中表現(xiàn)突出的干部優(yōu)先提拔重用，在干部調(diào)整時給予重點考慮;對考評較差、工作實績排名靠后的干部，視不同情況給予相應(yīng)的崗位調(diào)整和組織處理。三是待遇留人。按標(biāo)準(zhǔn)、按要求，科學(xué)合理落實干部的精神待遇和物質(zhì)待遇?？朔?zhèn)級財政困難，嚴格兌現(xiàn)各項獎勵政策。依據(jù)年終考核結(jié)果，對工作實績突出的干部要給予一定的獎勵，并通過在總結(jié)會上進行典型宣傳，開展家庭慰問等方式，在全鎮(zhèn)干部中形成務(wù)實高尚、勤政為民的濃厚氛圍。
三、目前鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員隊伍建設(shè)存在的突出問題及原因
鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府位于國家行政機構(gòu)末端，主要負責(zé)黨和國家各項方針、政策在廣大基層的貫徹落實，建立鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員隊伍建設(shè)長效機制意義重大。根據(jù)調(diào)研情況，目前我鎮(zhèn)公務(wù)員隊伍建設(shè)還存在以下幾個方面的突出問題亟待解決。
(三)考核體系扁平單一。目前，對鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員的考核局限于表格測評、責(zé)任制排名等情況，常常出現(xiàn)干好干壞差不多，干多干少都一樣的狀況，扁平簡單的考核體系不能真實、客觀反映出工作能力與工作實績，無法調(diào)動不同年齡層次、不同工作崗位的人員工作熱情。
四、關(guān)于加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員隊伍建設(shè)的意見建議
(一)拓寬選人用人渠道，充實基層政府力量。針對鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府長期存在人員緊缺現(xiàn)象，要進一步開闊選人用人視野，采取多種形式，將適合新形勢下農(nóng)村工作的各類人才充實到鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)補充新鮮血液。一是在公務(wù)員選拔考試中，擴大鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員人數(shù)比例。隨著基層工作的日益繁雜，人員缺口問題將嚴重影響基層行政效率，通過公開考試、實績考察等渠道，將農(nóng)村經(jīng)濟管理、農(nóng)學(xué)等方面的專業(yè)人才逐步充實到鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員隊伍，有利于優(yōu)化干部隊伍結(jié)構(gòu)。二是給予鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府一定權(quán)限，面對社會公開招聘工作人員。上級財政部門落實專項資金保障，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府依據(jù)公開公正公平的原則，選聘一批愿意從事基層工作的人員到鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作。同時，人社部門根據(jù)用工政策法規(guī)及時出臺臨時聘用人員管理辦法，保障他們的成長空間和待遇落實。三是加大大學(xué)生村官的招聘數(shù)量和向基層(尤其是偏遠基層)的輸送力度，對大學(xué)生村官中表現(xiàn)優(yōu)秀的，甘于寂寞，守住清貧，踏實肯干的適時吸收到鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部隊伍，并落實相應(yīng)的待遇和級別。
(二)加強政策傾斜力度，保障基層公務(wù)員待遇。針對鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員所處的特殊環(huán)境，所承擔(dān)的繁重工作任務(wù)和面臨的復(fù)雜工作對象，對鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員在考試錄用、人才引進、工作調(diào)動、提拔使用、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、考核獎懲、工資福利、家屬就業(yè)、子女就學(xué)等方面給予一定政策傾斜。比如在干部使用上，建議對在邊遠艱苦地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作三年以上的優(yōu)秀干部優(yōu)先提拔。在干部調(diào)整上，要對在邊遠艱苦地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作五年以上的優(yōu)秀干部，優(yōu)先調(diào)整到縣直有關(guān)單位工作等。通過對比分析本地及類似地區(qū)收入與消費水平，合理增長公務(wù)員工資。通過這一系列傾斜政策，充分調(diào)動鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員的積極性和維持隊伍的穩(wěn)定性，真正讓基層公務(wù)員生活得有保障、有尊嚴、有希望。
(三)完善人才交流管理機制，實現(xiàn)公務(wù)員隊伍合理流動。加強城鄉(xiāng)公務(wù)員雙向流動力度，完善能進能出機制，干部既要接地氣，也能呼吸新鮮空氣，更能找到出口，實現(xiàn)干部變換環(huán)境、多崗鍛煉、多重體驗。一是定期向鄉(xiāng)鎮(zhèn)一般公務(wù)員提供到縣級部門交流學(xué)習(xí)的機會。由縣級組織部門制定全年交換學(xué)習(xí)計劃，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)適時安排公務(wù)員到對口業(yè)務(wù)交流學(xué)習(xí)，強化鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員自我加壓定位、提升綜合素質(zhì)意識。二是選派縣直部門優(yōu)秀公務(wù)員到鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府任職，尤其慎重對待空降人員職務(wù)，給予他們實在的鍛煉平臺，有利于他們加強對農(nóng)村工作的深入了解，安心踏實工作在基層。三是完善公務(wù)員辭職制度，考慮落實因非可抗因素辭職的公務(wù)員的生活保障。如因重大生活變故、性格與工作環(huán)境嚴重不適應(yīng)等因素導(dǎo)致的辭職，可考慮落實養(yǎng)老保險等政策，一方面體現(xiàn)人文關(guān)懷，另一方面完善公務(wù)員隊伍能進能出機制，杜絕身在曹營，碌碌無為的現(xiàn)象，不斷優(yōu)化人才隊伍。