生活中總會遇到各種難題，但我們要學會從中吸取經(jīng)驗教訓，并不斷成長。結合個人經(jīng)驗和感悟，可以讓總結更富有個性和深度。以下是小編為大家收集的總結范文，希望能給大家提供一些啟示和參考。
土木工程論文篇一
摘要：本文以新疆大學開設的“土木工程地質”課程為例，分析目前該課程教學實踐環(huán)節(jié)中存在的問題與不足，從課堂教學與實踐教學兩方面提出相應的改進建議，其中在課堂教學環(huán)節(jié)建議優(yōu)化課程編排、突出教學重點、加強地域特色案例教學，實踐教學方面，筆者建議學校合理選擇實習路線、重視實習報告編寫，以此提高該課程的教學效果。
關鍵詞：土木工程地質;課程教學;教學方法;教研改革
隨著國家對新疆“一帶一路”核心圈經(jīng)濟建設的大力投入，大量基礎建設中需要具備較強工程地質專業(yè)背景的復合型人才。
新疆大學作為邊疆重點高校之一，正著力培養(yǎng)服務于西部開發(fā)與“一帶一路”工程建設需要的綜合性技術人才。
通過工程地質課程的學習，學生了解實際工程建設中可能遇到的工程地質問題及其對工程本身的影響，依據(jù)所學知識能正確防治各類地質災害，以保證工程建筑物的安全、經(jīng)濟和穩(wěn)定。
因此本課程對土木工程專業(yè)來講是非常重要的一門專業(yè)基礎課。
一、課程教學中存在的不足
1.前導課程設置不合理。
工程地質學作為地質學的一門分支課程，其前導課程為“地質學基礎”“水文地質學基礎”“土力學”“巖體力學”等課程。
根據(jù)新疆大學建筑工程學院土木專業(yè)最新培養(yǎng)計劃，工程地質被安排大一下學期進行，因此會導致學生無法有效地理解和掌握一些工程地質術語的概念，導致學習效果不理想。
在實際教學中，針對巖土體物理力學參數(shù)方面，學生在沒有“巖體力學”“土力學”課程學習的前提下，不能較好地理解參數(shù)的具體含義及用途。
此外，在滑坡穩(wěn)定性計算案例中，學生不僅需要掌握巖土體物理力學的具體含義，還要具備一定的編程能力(包括excel、c語言等)用于滑坡穩(wěn)定性計算公式的編寫，因此前導課程的不合理安排，導致許多教學任務無法順利開展，這勢必會影響學生專業(yè)知識掌握的熟練度。
2.課程學時少、內容多。
隨著高校學分制的推行，筆者所在學院“土木工程地質”課時已縮短至28學時。
為在有限的教學時間內完成教學任務，教師需要對教學內容做出一定調整與壓縮，從而導致學生理論學習偏少，影響了課程教學質量。
課程學時的壓縮主，最直接的影響是案例的教學環(huán)節(jié)，學生理論知識需要借助于實際工程案例講解才能較好地消化，如巖石礦物教學環(huán)節(jié)，必須讓學生親眼看見巖石、親手感觸到礦物才能印象深刻。
此外，各類地質災害也需要用到大量的工程案例來支撐講解，學生往往對實際工程案例更加感興趣。
通過實際案例，學生不僅能更快掌握理論知識，也能更加今后工程實踐中的工程地質問題。
3.工程地質理論教學環(huán)節(jié)薄弱。
目前的土木工程地質教學大綱主要側重于地質基礎知識的講解，如巖石礦物、地層地質構造等，而具體的工程地質理論占總教學學時比例較少，如地下工程地質問題、邊坡工程地質問題等。
這勢必會導致學生對工程地質的認識僅停留在基礎地質方面，對今后工程實踐可能遇到的邊坡穩(wěn)定、圍巖穩(wěn)定等問題缺乏足夠的認識與重視。
光靠地質基礎知識根本無法解決實際工程中的各類工程地質問題。
地質基礎知識的學習是為了更好地掌握工程地質理論，但僅側重地質基礎知識的學習而忽視工程地質理論的學習，就無法凸顯工程地質學學習的意義，學生今后無法從容應對工程實踐中突發(fā)的工程地質現(xiàn)象與問題。
4.實踐教學環(huán)節(jié)沒形成完整教學體系。
工程地質是一門緊密聯(lián)系實際工程的課程，需要學生在理論學習的基礎上通過實踐教學環(huán)節(jié)加以消化理解。
然而，目前筆者所在學院土木工程地質實踐環(huán)節(jié)尚無固定的實習路線，沒有專業(yè)的實習指導書，因此實踐教學效果較差，學生無法將課本所學理論知識聯(lián)系實際，導致今后在實際工程中遇到工程地質問題無法快速識別與解決。
實踐教學環(huán)節(jié)預期效果不夠理想主要表現(xiàn)在三方面：一是地質基礎技能的掌握，如野外巖石識別、羅盤使用等;二是工程地質勘查實踐能力，如滑坡、泥石流野外勘察能力;三是實習時間較短、路線長，許多學生難以掌握教學內容，實習報告編寫質量堪憂。
筆者針對所在學院土木專業(yè)的“土木工程地質”課程教學實踐環(huán)節(jié)中存在的諸多問題進行分析總結，學校要解決這些不足，就必須采取一些行之有效的教學改革手段進行嘗試探討。
二、課程教學模式改革建議
為提高工程地質課程教學效果，讓學生更深刻掌握課程知識，根據(jù)筆者所在學院“土木工程地質”教學現(xiàn)狀，本文提出如下建議。
1.優(yōu)化培養(yǎng)計劃課程編排。
學校將“工程地質”課程安排在大二下學期進行，在學生學習完“土力學”“巖體力學”“計算機基礎”等前導課程后學習“工程地質”課程。
教師利用學生已學知識，課堂上引導學生自己探索巖土體各物理力學參數(shù)對圍巖、邊坡(滑坡)的穩(wěn)定性影響規(guī)律，鼓勵學生通過excel或者c語言編程滑坡、崩塌體等地質災害穩(wěn)定性計算程序。
2.突出教學重點。
在無法增加課時量的情況下，教師需要把主要教學內容放在重點章節(jié)上。
工程地質課程的主要任務是讓學生了解工程建設中可能出現(xiàn)的各類工程地質現(xiàn)象和問題，分析各類工程地質問題對工程建設的影響，能提出相應的防治措施。
因此在教學環(huán)節(jié)中，教師應重點講解各類工程地質現(xiàn)象與問題的成因、影響因素、誘發(fā)機制、穩(wěn)定性評價等，使學生能將所學知識能直接應用于實際工程建設中。
針對部分地質基礎知識，教師可適當減少教學內容，學生掌握其基本概念即可。
3.加強地域特色案例教學。
新疆位于我國西北邊陲，處于亞歐中心，是我國陸地面積最大的省份。
新疆地形地貌多元化特征明顯，既有沙漠、隔壁、荒山，也有草甸、森林、河流。
教師以新疆常發(fā)地質災害類型重點分析，不僅能提高學生學習興趣，也能為學生日后快速融入本地生產(chǎn)項目提供基礎。
裴向軍通過對天山區(qū)公路邊坡地質災害發(fā)育特征的收集整理得出，新疆地區(qū)地質災害類型主要表現(xiàn)為凍土、巖體凍融風化破壞、泥石流、水毀、雪害、凍害。
因此，教師應在今后的工程地質教學與實踐環(huán)節(jié)中，突出上述地質災害類型的講解，盡可能地在實踐教學環(huán)節(jié)中加入上述案例現(xiàn)場教學。
4.重視實踐教學環(huán)節(jié)。
新疆地貌特征雖然豐富，但由于幅員遼闊，不同地質現(xiàn)象相距甚遠，因此導致學生的實習路線較長，學生在有限的實習時間內很難完成實習內容。
因此，學校需要盡量選擇地質現(xiàn)象特征明顯、地質現(xiàn)象豐富的地區(qū)作為固定實習基地，安排專業(yè)教師提前踩點優(yōu)化實習路線與實習日程安排，并制定完善好實習指導書。
5.重視工程地質實習報告編寫。
學生工程地質專業(yè)知識掌握好壞的程度主要體現(xiàn)在工程地質實習報告中，通過實習報告，教師可知道學生是否掌握工程地質相關基本概念、羅盤使用是否正確、工程地質專業(yè)術語表述是否準確和恰當。
因此，實習環(huán)節(jié)中教師需要認真指導學生識別地質現(xiàn)象、正確使用地質羅盤，使學生掌握野外記錄薄的記錄要求和地質素描技巧。
教師要每天檢查學生野外記錄本內容，及時發(fā)現(xiàn)實習教學環(huán)節(jié)中的不足加以改進。
實習后期，教師要加強學生實習報告編寫指導，實習報告要圖文并茂，地質現(xiàn)象描述準確。
三、結論
“工程地質”課程教學內容需要綜合課程理論知識與工程實踐，其教學內容多、涉及面廣。
教師要想在有限的課時內完成教學目標，需要在優(yōu)化課程教學安排基礎上突出教學重點，結合新疆地域特色，重點引入本地常見地質災害案例，使學生快速消化理論知識。
此外，教師需要重視教學環(huán)節(jié)，加強學生野外地質基本功練習，使學生更加快速牢固地掌握工程地質理論知識，達到培養(yǎng)復合型人才的要求。
參考文獻：
[2]蘇培東.土木工程專業(yè)《工程地質》課程教改探討[j].中國西部科技，
[6]趙建軍，王運生，巨能攀.“工程地質勘察”課程教學模式探討[j].中國地質教育，2010.
微課在土木工程制圖課程中的應用【2】
摘要：本文探索微課資源在高職院?！锻聊竟こ讨茍D》課程的應用，旨在提高該課程教學質量。
微課的應用研究對促進高等職業(yè)教育教學過程中以學生為中心、提升職業(yè)教育信息化程度等理念的實現(xiàn)至關重要，有很強的現(xiàn)實意義。
關鍵詞：微課課程改革工程制圖
作為“工程界的語言”，土木工程制圖課程主要研究工程圖樣繪制與識圖原理和技能，是土建類及其相關專業(yè)培養(yǎng)生產(chǎn)一線工程技術人才的一門專業(yè)基礎課。
著重培養(yǎng)學生繪圖、讀圖、圖解分析及創(chuàng)新能力，是工科學生最早接觸的專業(yè)課程之一，被公認為既抽象又難學的專業(yè)基礎課程。
如何改變土木工程制圖傳統(tǒng)教學，讓學生從枯燥、抽象的學習方式中解放出來，提高學生學習主動性變得尤為重要。
一、土木工程制圖傳統(tǒng)教學中存在的問題
土木工程制圖傳統(tǒng)教學存在的普遍問題：多媒體ppt教學成為當前課堂教學的主要方法，導致一些教師的教學活動變成“讀課件”，過度依賴課件，上課像走馬觀花，學生缺乏學習的積極性和主觀能動性，教學效果較差。
課程學時較少，使教師在有限的時間內只能講解必要的理論知識，壓縮學生的課堂練習時間，在很大程度上制約該課程教學質量的提高。
二、微課對于工程的適用性分析
土木工程制圖是土建類專業(yè)必修的專業(yè)基礎課。
該課程著重培養(yǎng)學生空間想象力、思維能力、讀圖和繪圖的基本能力。
該課程主要介紹投影基本理論，畫法幾何部分和工程圖識圖等內容，具有很強理論性和實踐性，是較難理解和掌握的一門課程。
剛剛入學的學生就要求他們投入大量的精力學習，往往效果不理想。
微課指的是以視頻為主要載體，把教師關于某個知識點，尤其是某些教學重點和難點、疑點問題的講解，或是某個教學環(huán)節(jié)記錄下來的`一種新型教學形式，主要依托于互聯(lián)網(wǎng)絡和現(xiàn)代化信息技術。
除課例片段或是課堂教學視頻之外，微課還包括同教學主題有關聯(lián)的教學素材、課件、教學設計、聯(lián)系測試、教師點評、學生反饋、教學反思等帶有輔助性質的教學資源。
微課作為互聯(lián)網(wǎng)時代下的一種新型教育信息資源形式，以短小精悍、主題突出、交互性好、趣味性高等特點在高職院校課程教學改革中得到迅速推廣。
三、微課在土木工程制圖課程中的應用研究步驟
1.前期的調研。
微課設計應用的國內外研究現(xiàn)狀、高職院校土木工程制圖課程的教學現(xiàn)狀相關的研究現(xiàn)狀。
2.選擇研究對象、微課教學條件分析。
基于調研結果，對課程進行深入分析，結合土木工程制圖課程的教學大綱、教學目標、課程內容，提煉課程重點、難點，結合微課教學條件的特點選擇研究對象，確定微課教學主題的選擇，進行微課知識點的細化和分割，分解成一系列具有目標、任務、方法、作業(yè)、互動與反思等在內的知識點和技能點。
3.土木工程制圖課程微課的模式設計(1)微課資源組成的內容。
本項研究會開發(fā)微課資源的組成內容，不局限于微視頻，可以是微課件、微練習講解等。
根據(jù)前期知識點細化框圖，教師可以根據(jù)知識點和技能點的內容選擇恰當?shù)谋憩F(xiàn)形式。
針對知識點和技能點挑選典型案例等，教師對教學資源進行整合。
例如，施工圖繪圖等操作類技能點適用屏幕錄制式微課，動手操作類技能點適用實景拍攝式和動畫演示式微課等。
(2)微課的教學模式設計。
“以生為本”充分考慮高職學生的行為特點、學習需求、土木工程制圖課程特點等要素，設計符合高職學生學習習慣和興趣所向的微課形式，突出學生在教學中的主體位置。
微課模塊：課前知識引導、課中知識點微課、課后作業(yè)等。
(3)微課視頻制作：設置課程的各個環(huán)節(jié)，編寫拍攝微課視頻相關腳本，具體到每個步驟的設計;對設計的微課進行錄制或者拍攝工作，對制作好的視頻進行后期編輯和優(yōu)化;設置與微課內容配套的學習單元，包括知識引導、學習課件、課后作業(yè)等。
土木工程論文篇二
工程項目中施工質量的水平直接影響工程項目建筑物的質量，而施工質量可以通過施工管理控制。隨著土木工程行業(yè)的發(fā)展，普遍存在施工管理問題，本文提出土木工程施工中存在的問題，并針對性地提出相應的解決措施。
施工質量；施工管理；土木工程
土木工程從廣義上講，凡是和水、泥土和文化有關的建設都屬于土木工程范疇，比如常見的道路、房屋、鐵路、管道等涉及人類生活、生產(chǎn)和軍事各個方面的建筑物建造和維修。土木工程行業(yè)幾乎可以等同于現(xiàn)在的建筑行業(yè)，它對中國社會和經(jīng)濟的發(fā)展具有重要意義。在土木工程項目建造的過程中，施工操作貫穿整個工程項目，施工質量的好壞完全決定工程完成后建筑物的質量水平，只有通過嚴格的施工管理才能保證高質量的施工水平，才能保證建筑工程的整體質量。隨著現(xiàn)代社會的進步發(fā)展，雖然土木工程在建設技術方面有很大進步，但在施工管理中也存在很多問題。只有不斷地在土木工程施工管理中找出問題，并針對問題提出解決辦法，才能保證施工質量的水準，從而保證土木工程建設的質量。
土木工程的施工管理是指在土木項目工程施工過程中，規(guī)范化、合理化地管理生產(chǎn)的各項活動，從而保證施工中的生產(chǎn)活動有效進行，避免不當施工造成的各項資源、人力和經(jīng)濟上的損失，很好地保證土木工程建造的質量。就目前而言，土木工程施工管理中的問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面。
1.施工過程中檢查制度不完善
首先，在土木工程項目的.過程中，檢查項目的材料質量是保證土木工程建設質量的前提關鍵，也是工程在過程中必須實施的一個環(huán)節(jié)。但在實際過程中，由于存在不透明的利益，使對材料的檢查存在很大方面的問題。例如，土木工程的采購人員與供應商、相關技術人員私相授受，利用自身的職權獲得便利，將不符合土木工程的材料運用在實際建造中，使項目工程的質量得不到保證，這也是近幾年出現(xiàn)“豆腐渣”的工程的主要原因。近幾年常見的“豆腐渣”的工程像：2010年武漢白沙洲長江大橋工程、2013年鄭州沈莊村出租屋的建造和2013年的連霍高速路修建項目等，這些工程不但浪費建造的資金和資源，也嚴重影響人民和國家的安全。其次，施工過程中的檢查問題還存在施工現(xiàn)場的檢查不到位，施工現(xiàn)場的檢查應該包括場地的建設分布規(guī)劃、材料存放、設備維護和場地勘察等方面的問題。在土木工程建造的過程中，施工方往往比較重視工程的整體問題，而不太重視細節(jié)方面。例如：材料存放不合理，可能造成材料因生銹而浪費；材料使用量沒有控制好，應該遵循用多少采購多少的原則，以免材料過多而浪費；設備在使用后應該相應地檢查，以備隔天能順利使用；現(xiàn)場施工場地應該進行詳盡地地質考察，以免出現(xiàn)基礎構建如樁基打不深而不穩(wěn)固的問題等。以上是土木工程施工管理過程中檢查方面存在的問題，在每一項土木工程中，都應該做好施工的檢查工作，只有檢查工作做到細致、全面和認真，才能保證工程項目的順利和有效進行。
2.專業(yè)人員能力低
一項土木工程的建造是一個及其復雜的過程，需要勘測、設計、施工、保養(yǎng)和維修等多方面的工作，涉及的知識包括高等數(shù)學、線性代數(shù)、概率和數(shù)理統(tǒng)計、土木工程制圖、cad、建筑力學和結構力學等眾多的知識點。一個土木工程的建造，可能需要多方面的人才。土木工程項目專業(yè)人員的能力低方面的問題，主要體現(xiàn)在：（1）土木工程施工過程中施工人員的專業(yè)水平比較低。傳統(tǒng)土木工程項目的承包，主要是通過關系獲得，工程師雖然比較有工作經(jīng)驗，但作為一線的操作和施工人員，往往是年齡大的民工，他們并不具備專業(yè)方面的知識，影響工程質量。例如，在傳統(tǒng)土木工程施工過程中，經(jīng)驗豐富的總工程師往往任務多數(shù)量少，在部分施工過程中，可能交由自己帶出來的下屬工作，他們對專業(yè)的施工設計圖可能理解的不是很透徹，在施工中就有可能出現(xiàn)建筑物水電線位置沒有空出來、預留縫不夠的情況，這就會在很大程度上影響工程的后續(xù)施工；（2）監(jiān)管人員的素質不高。在傳統(tǒng)土木工程建造過程中，監(jiān)督施工的人員往往比較關注工程的進度，不重視現(xiàn)場施工的技術指導、場地安全問題和現(xiàn)場管理問題，這些問題也會影響工程的進度和質量。對于目前土木工程施工的現(xiàn)狀，必須加強專業(yè)人才的引進，從根本上保證土木工程的質量。
3.施工管理中的安全問題
隨著建設的發(fā)展，土木工程由傳統(tǒng)的小型建筑物建造已向大型建筑物建造轉型，一般工程的項目都比較大，雖然土木工程快速發(fā)展，但是在安全問題方面，也一直存在問題。例如：夏天建造工程，由于天氣熱，許多施工人員不佩戴安全帽；起重機承載超重操作，造成人員傷；叉車擺放在建筑工地斜坡低，叉車下滑；輔助基礎建筑物不牢固，導致施工人員掉落傷亡等，安全問題一直是土木工程建設中存在的問題。土木工程建設項目本身就是一項危險的工作，在實際工作中，必須提高安全意識，減少危險。
首先，完善施工管理的檢查制度。在制度中明確工程中的責任，采取“誰監(jiān)管誰負責”的原則，防止采購人員的不透明利益；在質量檢查的環(huán)節(jié)，應該要有明確的檢查流程和監(jiān)督制度，防止不合格材料在工程中的使用，從根本上提高土木工程的質量。其次，提高施工人員的專業(yè)能力。在項目施工之前，應該要有相應的培訓課程，根據(jù)施工人員的年齡、文化層次等進行分類培訓，并將相應的施工人員放到合適的施工崗位上；對崗位需求比較高的位置，施工企業(yè)應該加以引進高素質人才，并加以培訓和實踐，注重人才的培養(yǎng)。最后，加強施工人員的安全意識。施工人員只有具備比較強的安全意識，在保證施工人員生命安全的同時，還可以保證土木工程的質量。加強實際安全意識，可以通過安全知識講座和安全宣傳的方式進行，這是最有效且直接的方式。
在實際的工作中，我們只有不斷地發(fā)現(xiàn)問題，并尋找相應的解決辦法，才能不斷改善施工管理存在的漏洞。項目工程的施工管理是保證土木工程項目高質量完成的前提，企業(yè)和單位必須重視這一問題。此外，土木工程在今后的發(fā)展過程中，應該以技術和管理相結合，以技術指導管理改進，以管理促進技術的順利實施。土木工程施工管理在土木工程項目中具有重要意義的，它既能為土木工程的質量提供保障，也能推動土木工程行業(yè)的蓬勃發(fā)展。
[5]吳博飛.土木工程施工管理中存在的問題分析[j].江西建材,2015(2):252.
土木工程論文篇三
摘要：土木工程概論這門課程肩負著把完全外行的學生引入土木工程這個大家庭的使命，對人才培養(yǎng)起著十分重要的作用。但是土木工程概論的教學中存在多方面的問題。為了提高授課的效果，作為“引路人”的教師要充分認識到該課程的特點以及教學中存在的問題，通過建立知識體系、理論聯(lián)系實際和愛國主義教育等方式，培育出德才兼?zhèn)涞默F(xiàn)代化土木工程專業(yè)人才。
關鍵詞：土木工程概論教學問題教學方法
土木工程概論是土木工程專業(yè)一門重要的必修基礎課，對土木工程人才的培養(yǎng)起著關鍵的作用。不僅是所有專業(yè)課程的基礎，同時也肩負著把完全外行的學生引入土木工程這個大家庭的使命。通過土木工程概論的學習，能夠激發(fā)同學們學習的興趣，為以后學好專業(yè)課程，培養(yǎng)自主學習的能力打下堅實的基礎。長期以來由于土木工程概論課程固有的特點以及教學中存在的一些問題，導致同學們對該門課程的學習沒有達到預期的效果。文章介紹了筆者對此門課程的教學模式、教學手段和教學方法的一些思考，并取得了較好的教學效果。
1土木工程概論課程特點以及教學中存在的問題
1.1內容寬泛，信息量大，缺乏實踐性的內容
土木工程概論作為一門專業(yè)基礎必修課程，它幾乎涵蓋了所有與土木工程相關的內容，其涉及了工程材料、建筑工程、道路與鐵道工程、橋梁工程、隧道與地下工程、巖土工程、水利工程、給排水工程、海洋工程、機場工程、項目管理、防災減災等，內容龐雜粗淺，課本往往只能點到即止。另外，書本概述性文字偏多，但囿于課時，課堂上大部分時間只能用于理論知識的講解，缺少實踐性的內容作為支撐。
1.2學生基礎薄弱，內容理論性強
此課程于大一第二學期開設，學生土木工程的專業(yè)知識一片空白，此課程中大量出現(xiàn)的專業(yè)名詞使學生理解產(chǎn)生困難，比如在講解土木工程施工的相關內容時出現(xiàn)的網(wǎng)絡計劃、模板、腳手架等相關內容；地基與基礎工程中的地基處理方法、各種基礎形式，等等。這就導致學生學習興趣不高[2]。
1.3課時過少，考核方式簡單
就筆者的教學經(jīng)歷來看，“土木工程概論”課程的授課學時介于16～24學時之間，也就是說，每次上課（90min）都要講完一章的內容，如建筑工程、道路與鐵道工程等，由于知識點很多，難度較大，教學效果令人擔憂?！案耪摗钡目己朔绞酱蠖嗖扇￠_卷考試或提交小論文的形式，急功近利的學生常常只盼著“畢其功于一役”，疏于平時的學習積累，掌握知識的牢固性大打折扣。
2豐富教學方法，提高教學質量
土木工程概論這門課程因為它固有的課程特點以及教學中存在的一些問題，導致一直以來教學效果并不理想。為了改變當前的這種現(xiàn)狀，筆者時常去向有經(jīng)驗的優(yōu)秀老教授請教，并根據(jù)此門課程的固有特點思考行之有效的教學方法和手段，并把這一套教學方法運用在自己的教學當中。根據(jù)同學們的反應來看，這樣做取得了不錯的效果。
2.1知識體系的建立
由于土木工程概論具有內容多、課時少的特點。教師在教學當中無法對每個知識點都進行詳細的介紹，材料的取舍成了教學中面臨的一個難題，既要避免越俎代庖，又要能夠充分發(fā)揮先導課的作用，這就需要我們老師對于該門課程的特點、內容能夠熟練地掌握[3]。筆者授課之余到設計院、監(jiān)理單位以及施工單位進行工程實踐及交流，積累了相關的工程經(jīng)驗。通過理論知識與工程實際經(jīng)驗相結合，突出重點，對課本知識進行梳理，對課程內容的詳略進行取舍，建立了一套自己授課的體系。簡要介b如下：在首堂課時，會把本課程內容的脈絡介紹給學生，形成一個總體的框架，使學生對于需要掌握的知識更加清楚明白，少走彎路，極大地提高了學習效率。同時不斷地告訴他們土木工程概論作為一門基礎課的重要性，激發(fā)同學們對知識的探索精神，提高他們學習的興趣。
2.2理論聯(lián)系實際
土木工程專業(yè)是實踐性非常強的一門學科，不僅要讓學生學好理論知識，更重要的是會把理論知識運用到實際工程當中。所以教師要改變傳統(tǒng)的授課方式，把課本上的知識，通過現(xiàn)場的參觀、講解和討論的方式進行教學。這樣可以克服純粹課堂講授的弊端，充分調動了學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性，極大地激發(fā)了學生的學習興趣。筆者在教學過程當中，對大部分章節(jié)都配有相關的、典型的工程實例，將工程實例涉及的每個專業(yè)概念、思想和知識點進行重點的突出和分析，使學生在聽任課教師講解工程實例的同時能夠把自己對這些概念、思想和知識點的認識從生活常識上升到專業(yè)的角度[4]。土木工程的一個重要特點是規(guī)模大、投資高，一旦出現(xiàn)工程事故，將會導致重大的人員傷亡和嚴重的經(jīng)濟損失，筆者會有針對性地挑選部分相關的工程事故案例進行講解，使學生意識到工程事故后果的.嚴重性。例如：在講地基沉降章節(jié)時，可引入著名的工程案例或近期影響較大的工程事故幫助學生了解導致事故發(fā)生的原因，學會以后如何避免以及應對此類事故的發(fā)生。又如可通過回顧“512”汶川大地震，血淋林的畫面和一片廢墟的視覺震撼，讓學生通過教訓真正意識到抗震對建筑安全的重要性以及學好專業(yè)知識的重要性。這樣更容易讓學生理解相關的概念，同時可以提高同學們的學習樂趣[4]。
2.3人文素質和愛國主義教育
土木工程概論作為一門先導課，對于大一的學生了解專業(yè)課程，掌握大學課程的學習方法，學習思維無疑是有益的。但這是遠遠不夠的，在土木工程概論的教學當中，還應輔以人文素質和愛國主義教育。讓學生在學習如何做事的同時學會如何做人，既有人文素養(yǎng)，又有愛國情懷。使學生在大學階段樹立正確的人生觀和價值觀，確定好自己今后的奮斗目標，成為一個對祖國、對人民有用的人[5]。例如：講水利工程時可以引用大禹治水的事跡。禹上任后，吸取了父親治水失敗的慘痛教訓，親自帶著測量工具四處奔波勘測地形，觀測洪水變化情況，繪制水系圖，為治理洪水十年如一日，曾“三過家門而不入”一心撲在治水事業(yè)上，皇天不負有心人，終于控制了洪水。大禹有心懷天下的胸襟，為了百姓，為了蒼生，日夜辛勞，是學習的榜樣。在課堂教學中滲透愛國主義的思想，讓學生意識到作為中華民族的一員，國家興亡，匹夫有責，要熱愛祖國，為祖國的前途而奮斗，這是時代賦予我們的神圣職責。
3結語
土木工程專業(yè)領域廣闊，《土木工程概論》課程內容豐富，研究動向前沿，我們必須進一步努力，在教學實踐過程中，充分認識到課程的特點以及教學中存在的問題，與時俱進，適時進行教學方式的改革和嘗試，豐富教學，提高教學質量，促進學生的全面發(fā)展，并為其以后的專業(yè)課程學習打下良好的基礎，培養(yǎng)出適合時代需要和科技發(fā)展要求的土木工程專業(yè)人才。
參考文獻
[6]何忠明，劉建華.淺議高?！锻聊竟こ谈耪摗氛n程教學改革[j].科技資訊，2011（7）：169.
土木工程論文篇四
如何培養(yǎng)出合格有用的大學生一直是我國高等教育的首要問題。教育部于20xx年2月公布了《教育部等部門關于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》，其中明確提出要強化高校實踐教學環(huán)節(jié)，規(guī)定了不同類型高校實踐學分所占的最低比例[1]，要求一要面向社會需求，培養(yǎng)學生的工程能力；二要培養(yǎng)學生具有較強的創(chuàng)新能力。明確以德為先、能力為重、全面發(fā)展的人才培養(yǎng)觀念，創(chuàng)新高校與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的機制，改革工程教育人才培養(yǎng)模式，提升學生的工程實踐能力、創(chuàng)新能力和國際競爭力。
對工科大學生的培養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程。從學生的培養(yǎng)目標到教學計劃，再到各門課程的具體實施計劃，均是動態(tài)的。我校從二十世紀八十年代初就開設了土建專業(yè)，在土建專業(yè)學生的培養(yǎng)上，通過向兄弟院校取經(jīng)和對社會用人單位的調研，再根據(jù)本校辦學思想制定了學生培養(yǎng)計劃，并在實施過程中進行了多次修訂，在最新修訂的教學計劃中增加了實踐性環(huán)節(jié)教學時數(shù)。其中土木工程施工生產(chǎn)實習時間是三周。經(jīng)過多年的調查統(tǒng)計，我校土木工程專業(yè)畢業(yè)生主要就業(yè)方向為工程施工企業(yè)、工程設計單位以及相關工程管理單位。本專業(yè)主要專業(yè)課程包括建筑結構和土木工程施工。土木工程施工又包括土木工程施工的理論教學、土木工程施工組織課程設計和土木工程施工生產(chǎn)實習三部分。前兩者均為課堂教學，在校內完成，而后者（土木工程施工實習）是在校外建筑施工現(xiàn)場實地教學。
近年來，我院對土木工程施工生產(chǎn)實習課程進行了較大改革，使用了施工實習網(wǎng)絡平臺，學生成果也由原先的純紙質文檔向電子文檔轉變，學生每天的實習日記能及時上傳，指導老師能及時檢查點評，促進了實習質量的提高。
通過多年對施工生產(chǎn)實習的指導，對學生培養(yǎng)有著自身的感受。以下僅從學生實習日記、實習總結質量的微觀層面探討培養(yǎng)土木工程專業(yè)學生的建議，以供參考。
1.實習成果的質量狀況分析
土木工程施工生產(chǎn)實習的任務主要是學生近距離觀察某些工種操作過程或親身參加某些工種操作勞動，檢查施工活動中形成的成品質量，并將所學專業(yè)知識和工程施工實踐相結合。通過實習，能使學生開闊視野、增長見識，鍛煉身心，增強綜合應用分析能力。它是學生給自己定位，接觸社會，體驗工地工作生活，感受社會，初步積累工程經(jīng)驗的重要過程，也是由學校向社會過度的一種特殊過程[2][3][4]。
土木工程施工實習網(wǎng)絡平臺由揚州大學、江蘇沃葉軟件有限公司和鹽城工學院聯(lián)合開發(fā)，致力于滿足全國高校土木工程專業(yè)學生實習過程的記錄、學習和交流，以及指導教師對學生實習的評閱、指導和管理。學生在實習前進行注冊，手機和電腦均可使用，可隨時將實習日記和實習圖片上傳至網(wǎng)絡，指導老師也可以通過手機或電腦隨時掌握學生實習動態(tài)，并進行指導和批閱。
使用實習平臺之前，學生提交的實習成果主要是紙質的實習日記和實習報告，使用實習網(wǎng)絡平臺后，要求學生提交的主要是電子版的實習日記和實習總結。本次揚州大學參加施工實習的學生共4個班，134名學生，其中有120名學生使用了實習平臺，因某些客觀原因，有14名學生未能使用。實習地點以江蘇為主，也有少數(shù)在山東、浙江、上海、北京、新疆等地。以下是針對使用網(wǎng)絡實習平臺提交的電子版成果的分析。
1.1實習日記
實習日記表式已預先設計并可在網(wǎng)絡實習平臺上直接使用，在布置實習任務時已經(jīng)明確填寫要求，即如實反映自身參與實習的情況和收獲，日記欄目中有工程名稱、地點、天氣、內容、發(fā)現(xiàn)問題和解決方法、體會、圖片。總體上看，大約15%日記記錄優(yōu)良，45%比較好，30%一般，剩下的10%不盡人意。歸納起來，主要存在以下幾方面問題：
（1）部分日記內容不完整。表現(xiàn)在日記欄目填寫不全，有些必填項目未能填寫，如工程名稱、地點、天氣，未上傳現(xiàn)場圖片，未記錄親身參與的內容和收獲，未填寫碰到的問題和解決方法。
（2）部分內容缺乏真實性。表現(xiàn)在連續(xù)多天的日記內容就是某些書本、規(guī)范等資料的連續(xù)摘抄，未能用自身語言反映工地所見所聞，內容顯得空洞無物，無具體實質性內容描述。其原因主要有二，一是要考研的學生把精力主要放在考研復習上，未投入足夠時間去工地，只能瞎編瞎抄以求過關；二是比較懶惰的學生不去或少去工地，只能抄襲以取得實習成績。如某篇日記內容如下（圖1）：
（3）部分學生上傳的圖片偏少、圖片質量欠佳。這個情況比較普遍。學生對必要的圖片說明以及較好的圖片質量認識不足。每天至少一張圖片也是老師檢查學生實習真實性的需要。圖片質量問題主要有取景不當，不能將重點安排在顯著位置；清晰度較差，圖片模糊；系統(tǒng)性差，對需要多張圖片才能表達的過程未能形成系列圖片并按順序排列。圖片質量高低與拍照用的手機性能、攝影技巧以及學生對拍攝對象的認知程度有關。
（4）部分日記內容與圖片內容不匹配。當天日記內容與當天上傳圖片應當互為說明和補充，尤其是圖片，有時是語言文字不能表達清楚的。如某日記內容為幕墻腳手架的搭設，但圖片反映的卻是某基礎施工情況，毫無關聯(lián)（圖2）：
（5）部分日記文字、語句不夠規(guī)范。部分日記中錯別字較多，標點符號不當，語句不夠通順，病句較多，不能正確使用專業(yè)術語，有較多工地化、地方化的語言，當然有些地方術語倒很形象可讀，用在日記里未嘗不可。如某篇日記通篇無一個標點符號，當然這是極端個案（圖3）：
多么認真、熟練，等等，看不出學生當日究竟做了什么。
（8）疑難問題及解決辦法填寫不足。這部分內容是能反映實習深入程度的。遺憾的是這一欄有較多的學生未認真填寫。要求學生在實習中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并尋找解決方法，是能力培養(yǎng)的要求。有少部分學生做得很好，說明確實動了腦筋，有較大收獲。
1.2實習總結
實習總結是學生實習結束后及時對實習期間有關實習的'工作、收獲、建議等所做的小結。要求先按實習時間順序介紹工程實習概況，之后按主要內容分段敘述，對照任務書要求作出實習完成情況自我評價，最后是提出不足和建議。大部分實習總結比較認真，普遍的問題是層次不夠清晰，段落設置稍顯混亂，有的亂發(fā)感想并且從頭到尾隨處可見；二是有較多學生反映的是讀圖識圖能力比較差，工程上鋼筋混凝土結構施工圖已采用平法標注多年，但是教學中在這方面可能訓練不足，是急需補充的短板；三是反映交流能力較差。
2.對土木工程專業(yè)學生培養(yǎng)的建議
為使學生達到既定的培養(yǎng)目標，通過以上總結，提出下列建議：
2.1在實習開始前的教學計劃中，建議增加或加強以下內容：
（1）工程施工實習安全講座。包括施工安全和實習安全，安全是實習的頭等大事，怎么強調都不為過。
（2）增加鋼筋混凝土結構平法標注的學習和讀圖訓練。這是學生在專業(yè)方面反映最突出的問題，如果此前有關課程中已經(jīng)安排該項內容，則應審查課時和效果。
（3）開設論文、應用文寫作講座。提高寫作水平，對以后的科技交流、科研論文寫作均是需要的。
（4）攝影講座。除對實習圖片有幫助外，還有利于提高學生美學素質。
（5）交際禮儀講座。提高與陌生人初次見面交流、溝通的能力。
（6）關于復習考研學生。暑假當中實習，正是應屆畢業(yè)生考研復習關鍵之時，學校能否統(tǒng)一將考研的學生另行安排。
2.2實習時間偏短，建議增加至6周。三周時間實在太短，對土木工程專業(yè)，施工實習尤其重要，學生好不容易聯(lián)系到實習項目，可剛剛熟悉和適應，實習就結束了，有些得不償失，效果欠佳。
3.結束語
培養(yǎng)工程系列實踐創(chuàng)新人才是工科高等教育的緊迫任務，以上是施工生產(chǎn)實習這個微觀層面分析存在的問題而提的幾點建議，意在培養(yǎng)學生加強施工實踐能力，主動適應社會，提高綜合素質。在我國高度重視工科人才培養(yǎng)的大好形勢下，通過培養(yǎng)經(jīng)驗的不斷總結，同時汲取國外好的做法，找到適合我國國情的工科學生培養(yǎng)模式。作為工科專業(yè)課老師，在教學中始終要堅持理論聯(lián)系實際，加強實踐性環(huán)節(jié)教學，認真總結，不斷改進和創(chuàng)新教學方法，為培養(yǎng)未來的卓越工程師貢獻力量。
土木工程論文篇五
[摘要]文章在總結了“土木工程資料”課程具有內容多、實踐課程缺乏、教材內容及教學大綱滯后等特點的基礎上，提出本課程在教學方法及內容、實踐教學、考核方式等方面的一些改進措施，提高學生的綜合素質和實踐能力。
[關鍵詞]土木工程資料;教學;方法;實踐
土木工程資料是我校資料科學與工程專業(yè)的一門專業(yè)選修課，該課程主要內容包括土木工程資料的性質、用途、制備和使用方法以及檢測和質量控制方法。通過對該課程的學習，學生能更深入地理解資料組分、結構與資料性質的關系、外界環(huán)境和施工工藝對資料性能的影響，以及資料性能改善的途徑，為以后畢業(yè)設計、進行科研以及從事專業(yè)技術工作提供必要的基礎理論和技能訓練。
1.1課程內容多、范圍廣、與工程應用密切相關
土木工程資料種類繁多。根據(jù)資料的來源，有天然資料及人造資料;根據(jù)資料的功能，有結構資料及功能資料;根據(jù)資料的成分，有無機資料、有機資料及復合資料，這就使得“土木工程資料”課程的內容十分廣泛。另外，課程的理論性、概念性及經(jīng)驗性的內容比較多，以文字敘述為主，而計算推理的內容相對較少。土木工程資料與工程應用緊密相連，每種土木工程資料(原資料或產(chǎn)品)都有相關的技術指標，有些技術指標還在不斷修改和完善。在實際工程應用中，各種資料往往構成混合資料或產(chǎn)品，各種資料的性能以及它們之間的相互作用對整個混合資料或產(chǎn)品的性能都有重要影響。另外，工程應用環(huán)境對于資料的耐久性也有重要影響。因此，土木工程資料課程既要體現(xiàn)各類型資料的基本特性，又要在工程應用上形成統(tǒng)一體系。這些因素使教和學都有一定的難度。
1.2實踐課程缺乏，經(jīng)費不足
實踐教學是我國高等教育特別是高等工程教育的一個薄弱點。傳統(tǒng)的三大實踐教學環(huán)節(jié)(實驗、實習和畢業(yè)設計)，被越來越弱化[2]?！巴聊竟こ藤Y料”作為我校資料科學與工程專業(yè)的一門專業(yè)選修課，同樣存在實驗設備老化、實驗經(jīng)費短缺、缺乏實習基地等問題。另外，該課程的理論性、概念性及經(jīng)驗性的內容比較多，且以文字敘述為主，容易使學生感到枯燥。作為在校學生，平時也無法接觸工程實踐，缺乏感性認識，如果實驗配套缺乏，更加無法調動學生的學習積極性。并且單純的理論學習，會使學生學到很多的知識“碎片”，缺乏整體性的概念。例如，只有通過實踐，才能更好地理解混凝土的耐久性是與組成資料、配合比設計、養(yǎng)護條件、結構和構件設計緊密相關的整體論，而不是由單一因素決定的。
1.3教材內容及教學大綱滯后
近年來，科學技術的飛速發(fā)展，以“三新”(新資料、新技術、新方法)技術為標志的工程建設新時代已經(jīng)到來[3]。工程應用的實際需要也促進了新資料的發(fā)展。例如普通磚的磚塊體積小，施工效率低，而且磚塊燒制需要毀田取土，破壞生態(tài)環(huán)境，同時消耗大量能源，而加氣混凝土砌塊不但體積大、施工效率高，而且使礦渣、粉煤灰等工業(yè)廢物得到再利用，減少了環(huán)境污染。因此這種傳統(tǒng)的燒結磚正越來越多地被加氣混凝土所替代。但教材內容的更新速度總是較新資料的發(fā)展速度慢，而教學大綱是根據(jù)教材內容而制定的。我校的教學大綱修訂年限較長，進一步導致授課內容跟不上新資料的發(fā)展速度，學生畢業(yè)后不能很好地滿足工作的需要。
2.1結合工程案例，加強多媒體技術
在教學過程中采用工程案例教學法代替?zhèn)鹘y(tǒng)的理論講授法能獲得較好的效果。因為土木工程資料中敘述性的內容較多，如采用平鋪直敘的教學方法，很難引起學生的學習興趣[4]。工程案例教學法就是利用多媒體展示實際工程中常出現(xiàn)的現(xiàn)象，然后分析問題，解決問題，使學生從感性認識上升到理性認識。這一認知過程也符合人類對事物的認知規(guī)律，因此學生容易理解和接受。例如通過多媒體展示工地上出現(xiàn)的石灰墻面鼓包、開裂現(xiàn)象，北方地區(qū)出現(xiàn)的路面、橋梁用水泥或混凝土剝落現(xiàn)象、沿海地區(qū)大壩的鋼筋裸露、銹蝕現(xiàn)象，以及近幾年出現(xiàn)的整棟房屋突然垮塌現(xiàn)象，激發(fā)學生的學習興趣，結合各種資料特點及施工技術分析出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因，提高分析、解決問題的能力，增強學生的責任心。另外，由于課程中教學內容較多，通過制作多媒體課件，將文字、圖片、動畫、實例演示等教學信息通過屏幕呈現(xiàn)給學生，提高教學的形象性和生動性。例如對于鋼材的拉伸性能，混凝土抗壓強度的測試，以及時間長、操作難的實驗等，通過播放錄像的方式，讓學生更加直觀地了解實驗過程和操作方法，增強了學生的感性認識，從而提高了教學質量。
2.2加強實踐教學
實驗教學對于學生基本原理的掌握和工程實踐的培養(yǎng)，具有舉足輕重的作用，是學生能力和素質提高的重要環(huán)節(jié)。然而由于實驗學時有限，而涉及的內容較多，并且有些實驗周期很長，無法在課堂內把所有實驗都完成，因此應采用多種方式進行。首先，在實驗課上完成基礎實驗，例如完成水泥細度、標準稠度用水量的測定，膠砂強度試件的制作，水泥凝結時間的檢測，水泥水化產(chǎn)物的'分析，石膏制品的制作，瀝青的粘度測試等實驗。其次可以利用開放實驗室，以教師指導及研究生助教的形式，在課余時間完成設計性或綜合性實驗。例如各種礦物外加劑和化學外加劑對混凝土流動性、保水性、凝結時間、水化熱、水化產(chǎn)物、強度等性能的影響。教師可以提供題目，學生確定選題，然后分組完成。最后每組同學遞交實驗結果及分析報告。為進一步提高學生的實踐能力，采用校企聯(lián)合培養(yǎng)模式，學生利用假期到企業(yè)實習，積累實踐經(jīng)驗，鼓勵部分有能力的學生直接參與企業(yè)的資料性能檢測實驗、新資料的開發(fā)研究或者實際工程項目，提高學生分析和解決實際工程問題的能力。
2.3關注學科發(fā)展前沿
教材是教學的依據(jù)和根本，但教材內容的更新速度總是較新資料的發(fā)展速度慢，因此，教師應密切關注土木工程資料研究和工程應用的最新進展以及相關技術指標的更新，引導學生及時了解學科發(fā)展動態(tài)，拓寬專業(yè)視野，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，以適應時代發(fā)展的需要。在關注學科前沿和培養(yǎng)創(chuàng)新意識上，特別注意要根據(jù)我國國情和工程實際情況，研發(fā)符合我國工程特點的新資料。例如，在國內外，聚氨酯外墻保溫資料得到了廣泛應用，但聚氨酯的防火性較差。許多事故表明，火災造成的巨大傷害都是由于所用資料的防火性差，并且燃燒釋放出大量的毒氣而造成的。由于我國的特點是人口密度大，建筑物密集且高大，聚氨酯作為外墻保溫資料必然存在重大安全隱患。因此，要引導學生這些事故中吸取教訓，并且研發(fā)符合我國國情特點的新資料。另外，應縮短教學大綱的修訂年限，同時應把教學內容的主動權交到教師手中，緊跟時代發(fā)展步伐，固有體制會制約教學的發(fā)展和提高。
2.4改變考核方式
閉卷考試是應試教學方式中的傳統(tǒng)評價方法，對培養(yǎng)提高學生的綜合業(yè)務素質存在著一定的弊端。對于考核方式，本課程采取平時成績、實驗報告與開卷考試相結合的方式。平時成績的評定主要根據(jù)課堂出勤、上課聽講、平時作業(yè)完成情況等作為依據(jù)。平時作業(yè)緊扣教學重點，例如石灰的成分與性能的關系，骨料細度模數(shù)的計算，普通混凝土配合比設計，砂漿的配合比設計等，主要考察學生對基本知識掌握情況。實驗報告反應了學生的實踐動手能力，以及分析和解決問題的能力。本課程教材包含了大量關于資料的技術指標以及混凝土和砂漿配合比設計公式。隨著新資料和技術的發(fā)展，很多技術指標也會不斷地被修訂和完善。在信息時代，電腦能夠為人類提供海量數(shù)據(jù)，并可及時查詢，因此很多內容無需特別記憶。因此，開卷考試能夠回避很多需要記憶的內容，更多地考察學生對基礎知識的應用能力，以及分析和解決問題的能力。以上三種考核方式的結合，更能全面地考察學生的綜合素質。
“土木工程資料”課程教學改革緊密聯(lián)系工程實例，激發(fā)學生的學習興趣，開拓學生視野;通過實驗和實踐認識促進對課堂理論知識的理解和掌握，并且注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識;通過改革考核方式，全面考察學生的綜合素質。
[2]張俊，羅偉.《資料工程基礎》教改[j].廣東化工，20xx，38(3)：200.
土木工程論文篇六
2.水平荷載作用下，需要對結構進行什么變形驗算?
3.豎向荷載作用下框架結構的內力計算方法是什么?
4.什么是彎矩調幅，目的是什么?
5.什么是短柱，短柱的缺點，如何處理?
6.怎樣計算水平荷載作用下框架的內力和側移?
7.修正反彎點法(d值法)計算要點是什么?
8.怎樣計算在重力荷載下的框架內力?
9.板式樓梯與梁板式樓梯有何區(qū)別?你設計的建筑屬于哪種類型的樓梯?
10.板式樓梯與梁板式樓梯的踏步板的計算與構造有何不同?
11.少筋梁適筋梁和超筋梁的破壞特征是什么?在設計中如何防止少筋梁和超筋梁?
12.在受彎構件中，斜截面有哪幾種破壞形式?它們的特點是什么?
13.什么是腰筋?它的作用是什么?
14.為什么箍筋和彎起鋼筋間距s要滿足一定要求?
15.構成建筑的基本要素是什么?
16.民用建筑由哪些部分組成的?
18.墻體中為什么要設水平防潮層?你選擇的是哪種構造類型?設在什么位置?
19.板在構造上需滿足哪些要求?
20.彎矩二次分配法的計算要點是什么?
21.什么是梁柱的控制截面，怎樣確定控制截面的內力不利組合?
22.簡述什么是單向板?其受力與配筋構造特點是什么?
23.什么是雙向板?
24.你設計的樓梯梯段寬度是多少?怎樣確定的?
25.你選擇屋面的排水方式是哪種?怎樣設計的?
26.你設計的樓梯坡度是多少?怎樣確定的?最適宜的坡度是多少?
27.在設計中，你選擇的砌筑墻體材料是哪種?墻體有什么用?
28.在進行地基和基礎設計中，應滿足哪些要?
29.單向雙向板怎樣區(qū)分
30.結構的抗震等級如何確定?
31.建筑抗震設計的標準步驟是什么?
32.場地類別如何確定?
33.地震作用計算采用什么方法?
34.除底剪外，還有哪些計算地震作用方法?
35.影響建筑構造的因素有哪些?
36.建筑構造的設計原則是什么?
37.按照建筑的使用性質分類分哪幾類?你所設計的建筑屬于其中的哪一類?
38.何謂基礎的埋置深度?你設計的建筑物基礎埋深是多少?
39.為什么沿外墻四周要設置散水或明溝?你做的是哪種類型?怎樣做的?
40.試述你設計的受力與配筋構造特點是什么?
土木工程論文篇七
關鍵字：土木工程,概論,建筑結構
土木工程隨著人類社會的進步而發(fā)展，至今已經(jīng)演變成為大型綜合性的學科，它已經(jīng)出許多分支，如：建筑工程，鐵路工程，道路工程，橋梁工程，特種工程結構，給水排水工程，港口工程，水利工程，環(huán)境工程等學科。土木工程共有六個專業(yè)：建筑學，城市規(guī)劃，土木工程，建筑環(huán)境與設備工程，給水排水工程和道路橋梁工程。
土木工程作為一個重要的基礎學科，有其重要的屬性：綜合性，社會性，實踐性，統(tǒng)一性。土木工程為國民經(jīng)濟的發(fā)展和人民生活的改善提供了重要的物質技術基礎，對眾多產(chǎn)業(yè)的振興發(fā)揮了促進作用，工程建設是形成固定資產(chǎn)的基本生產(chǎn)過程，因此，建筑業(yè)和房地產(chǎn)成為許多國家和地區(qū)的經(jīng)濟支柱之一。
古代的土木工程有很長的時間跨度，大致從公元前5新石器時代出現(xiàn)原始的土木工程活動到16世紀末意大利的文藝復興，導致土木工程走上迅速發(fā)展的道路為止，前后經(jīng)歷了兩千多年。在這段時間內，由于科學理論發(fā)展及其緩慢，土木工程也沒有突破習慣的發(fā)展。
遠古時代，居住和交往的需要，人類開始了掘土為穴，架木為橋的原始的土木工程活動，我國黃河流域的仰邵文化遺址和西安半坡遺址發(fā)現(xiàn)了有供居住的淺穴和直徑為5—6米的圓形房屋。中國古代的建筑多采用木結構，并逐漸形成與此想適應的風格，公元14世紀的建造的北京故宮是世界上最大的最完整的古代木結構宮殿建筑群，應縣的木塔是世界上最高的木建筑。與此同時，歐洲的以石拱結構為主的古代房屋建筑也達到了很高的水平，意大利的比薩大教堂，法國的巴黎圣母院，羅馬的圣彼得大教堂均反映了歐洲這一時期建筑施工和結構的最高成就。從17世紀中頁開始到20世紀40年代第二次世界大戰(zhàn)結束為止的300年間，國外的建筑取得了長足的進步。土木工程進入了定量分析階段。一些理論的發(fā)展，新材料的出現(xiàn)，新工具的發(fā)明，都使土木工程科學日漸完善和成熟。到了近代，二戰(zhàn)結束之后，許多國家經(jīng)濟起飛，現(xiàn)代科學日益進步，從而為進一步發(fā)展提供了強大的動力和物質基礎。尤其是我國，土木工程在這一段時間內，更是突飛猛進，建筑，橋梁，道路，隧道等，無論是在技術理論上，還是在基礎建設上，都取得了巨大的成就。
人們生活水平的.不斷提高，必然要求越來越舒適的居住環(huán)境，在這種情況下，建筑的發(fā)展直接推動了土木工程的發(fā)展。遠古時代，人們巢居穴處，后來石器的出現(xiàn)，人們開始利用工具建造簡單的住房，到明清時期，中國的木結構建筑技術和規(guī)模都達到了頂峰。解放后，隨著國家對基礎建設的投入的不斷加大，一座座高樓想雨后春筍一樣出現(xiàn)在中華大地。
建筑工程就是興建房屋規(guī)劃，勘測，設計，施工的總稱。目的是為人類的生產(chǎn)和生活提供場所。
房屋建筑一般包括十個部分：
（1）埋在地下的基礎和地下室；
（2）承載外力并把力傳到基礎的柱子，樓板，梁，框架墻，屋蓋及支撐體系；
（3）四周的餓維護結構和中間的隔墻；
（4）房屋內外的裝飾；
（5）控制環(huán)境的供暖，通風，空氣調節(jié)，照明，防火隔聲等系統(tǒng)；
（6）樓梯間，電梯或自動扶梯等垂直傳輸系統(tǒng)；
（7）閉路電視，電話，計算機網(wǎng)絡等通訊體系；
（8）電力系統(tǒng)；
（9）衛(wèi)生設備和給水排水系統(tǒng)；
（10）垃圾處理系統(tǒng)。
pierluiginervy說過：建筑結構說穿了，不過就是受力體的反力與內部應力如何與外力達到平衡。建筑首先要解決，也是必須要解決的問題就是受力的問題。我們把解決這個問題的學科稱為建筑力學。建筑力學有可以分為：靜力學，材料力學和結構力學三大力學體系。建筑力學是討論和研究建筑結構及構件在荷載和其他因素影響的工作狀況，也就是建筑的強度，剛度，穩(wěn)定性。在載荷作用下，承受載荷和傳遞載荷的建筑結構和構件會引起周圍的物體對它們的作用，同時物件本身受載荷作用而產(chǎn)生變形，并且存在著破壞的可能性，但是結構本身就具有一定的抵抗變形和破壞的能力，而結構的承載能力的大小是與構件的材料，截面的幾何尺寸，受力性質，工作條件和構造情況有關。而這些關系都可以由力學關系式通過計算而得以解決。
建筑材料在建筑中也有著舉足輕重的作用。建筑材料是隨著人類社會生產(chǎn)力和科學技術的提高而逐步發(fā)展起來的。人類最早穴居巢處，幾乎沒有建筑材料的概念，后進入到石器鐵器時代，開始掘土鑿石為洞，伐木搭竹為棚，利用最原始的材料建造最簡陋的房屋。后來，用黏土燒制磚瓦，用巖石制石灰，石膏，建筑材料從天然進入了人工階段，為建造教大的房屋創(chuàng)造了條件。18世紀后，科學技術的發(fā)展促使建筑材料進入了一個新的發(fā)展階段，鋼鐵，水泥，混凝土及其他材料的相繼問世，為現(xiàn)代的建筑奠定了基礎。20世紀后，建材性能和質量的弊端改善，品種的不斷增加，以有機材料為主的化學建材異軍突起，一些具有特殊功能的建材如絕熱材料，吸聲隔熱材料，耐火防火材料，防水抗?jié)B材料，防爆防輻射材料應運而生，這些材料為房屋建筑提供了強有力的物質保障?，F(xiàn)在的建筑中，工程質量的優(yōu)劣通常與所采用材料的優(yōu)劣，性能及使用的合理與否有直接的聯(lián)系，在滿足相同技術指標和質量要求的前提下，選擇不同的材料不同的使用方法，都對工程的造價有直接的影響。
土木工程論文篇八
摘要：這些年來，國家高唱節(jié)能環(huán)保的主調，各行各業(yè)發(fā)注重節(jié)能環(huán)保型的經(jīng)濟發(fā)展。土木工程建筑行業(yè)作為主要的能源消耗行業(yè)，提倡土木工程建筑節(jié)能是當下國家亟待關注的領域，設計出節(jié)能型的土木工程建筑項目，有效減少對能源的消耗量和需求量，有助于改進環(huán)境污染問題以及優(yōu)化升級人類的物質生活條件，推動社會經(jīng)濟的綠色經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展。本課題首先介紹了土木工程建筑節(jié)能的重要性以及其發(fā)展現(xiàn)狀，并相繼分析得到對應的節(jié)能措施，予以實施為土木工程建筑的節(jié)能工程提供借鑒和參考。
關鍵詞：土木工程；建筑節(jié)能；節(jié)能設計；重要性
建筑節(jié)能強調既要保證居住建筑室內的環(huán)境舒適宜人，又要實現(xiàn)能源節(jié)能的目標。具體的建筑節(jié)能可以利用先進的環(huán)保材料、先進的環(huán)保技術、合理的經(jīng)濟結構等實現(xiàn)整體的建筑節(jié)能。譬如新的保溫材料作為建筑室內構造的原料，從而做到建筑的長遠保溫，減少建筑室內居住的能耗。一般建筑節(jié)能是針對門窗、屋頂、外墻這些地方升級圍護結構的密閉性或熱阻值，實現(xiàn)建筑保溫，從而達成減耗的最終目的。國內自1996年起，頒布了要求未來的住宅占據(jù)50%是節(jié)能住宅。隨后20xx年中后旬，國家強制要求采暖住宅建筑工程嚴格遵守50%節(jié)能的規(guī)范標準開展居住建筑施工，在國家相繼推出的居住建筑節(jié)能要求的政策下，節(jié)能住宅開始在全國各個省市內出現(xiàn)甚至是普及，大大推動了國內節(jié)能建筑材料以及節(jié)能技術的蓬勃發(fā)展。不可否認的是，居住建筑節(jié)能依然存在下列問題：
（一）對節(jié)能住宅的真正含義認識
不少的項目開發(fā)商對節(jié)能住宅建設的認識不到位，忽略了節(jié)能住宅對日后能源乃至社會的重要性。不少的住宅項目開發(fā)商基于自身經(jīng)濟利潤，片面追求建設千奇百怪的建筑造型，或者盲目跟風，高薪聘請西方建筑大師建造歐美風格的住宅，導致這些住宅在當?shù)亟ㄖ簝雀窀癫蝗?，同時建筑不適應當?shù)刈匀画h(huán)境，加劇了建筑能源的消耗，從而造成節(jié)能住宅難以落實。
（二）現(xiàn)有設計單位體制及管理上存在的不足
目前，國內的建筑設計單位對于建筑節(jié)能設計認識不足，且設計單位體制和管理存在嚴重落后性，居住建筑的節(jié)能設計是一項綜合其他學科的高難度、復雜的系統(tǒng)工程，需要依靠設計人員及其單位的多專業(yè)領域的統(tǒng)籌協(xié)作下才能得以完成。譬如設計出采暖居住型的住宅，則需要掌握暖通專業(yè)的設計人員執(zhí)行熱工計算，但是暖通專業(yè)的設計員對于各個專業(yè)節(jié)能要求的技術指標掌握不到位的情況下，增加了節(jié)能住宅設計的難度，造成不少節(jié)能住宅的熱工計算難以落實于實際的設計施工環(huán)節(jié)中。
（三）當今節(jié)能技術本身還存在一定的不足
國內的節(jié)能住宅觀念和發(fā)展的起步較晚，同時我國的建筑節(jié)能技術和西方國家相比存在嚴重落后性，同時國內的建筑節(jié)能領域的理論尚為稀缺，專業(yè)的建筑氣候科研人員、建筑熱工計算科研人員相對匱乏，得到的對應的建筑節(jié)能成果也相對少，缺失了一套節(jié)能建筑的系統(tǒng)體系，是當下國內節(jié)能住宅發(fā)展的主要阻力。國內的節(jié)能建筑的節(jié)能技術發(fā)展有限也是約束節(jié)能住宅發(fā)展的重要因子。當下墻體保溫技術，運用該技術于建筑外墻設計中，實現(xiàn)建筑外墻的保溫功能，但是該外墻保溫系統(tǒng)內部構造節(jié)點復雜，要求施工作業(yè)者擁有超高的技術水平，這是其中的一大局限；除外，外墻保溫效果受到當?shù)貧夂?、外墻質量的影響，假設外墻有縫隙或裂痕，則保溫效果會大大降低，保溫材料本身也會導致裂縫的產(chǎn)生。最后，外墻保溫系統(tǒng)的使用壽命和建筑竣工后的使用壽命保持一致，后期建筑完工后的維護、保養(yǎng)成本高昂。
（一）緩解能源危機
近些年，國內建筑工程不斷涌現(xiàn)，尤其是住宅建筑其數(shù)量增速呈現(xiàn)大幅度上漲，同時建筑能耗問題也越來越突出，能源消耗量也呈現(xiàn)逐年增長的趨勢，為了順利應對上述能源消耗的問題，國內必須將緩解能源危機的議題落實到實處。據(jù)一項調查研究顯示，如果現(xiàn)有建筑物實行全面的節(jié)能措施，土木工程建筑每年可在原基礎上節(jié)省約45%的能耗，這是個非?？捎^的數(shù)字，這樣一來，就能達到緩解能源危機的目的.其次，對舊的能源消耗量大的建筑物實行改造，同時配合一些綠色建筑理論實踐，也可以達到一定的減排節(jié)能效果.最后，還要將綠色建筑&的理念融合進建筑物中，綠色環(huán)保型建筑強調利用各種先進技術，栽種綠化植物，滿足住戶綠化環(huán)境要求外還做到節(jié)能減耗，兩者相得益彰。根據(jù)上述論點清楚得知，土木工程建筑節(jié)能實現(xiàn)建筑能源節(jié)約外還滿足社會其他需求，符合社會經(jīng)濟的規(guī)律。
（二）節(jié)能理念推動人類社會發(fā)展的需要
當下，節(jié)能減排的綠色型環(huán)保概念盛行，成為社會經(jīng)濟發(fā)展、各行各業(yè)發(fā)展的重要指標。也是維護國家資源、能源的重要觀念。我國屬于發(fā)展中國家，人口基礎大，人均資源占比稀少，為此土木工程建筑作為主要的能源消耗行業(yè)，其消耗的能源份額占比大，特別是土木工程的建筑工程環(huán)節(jié)使用的鋼筋數(shù)量、水泥消耗量都是全球屈指可數(shù)的，儼然上述材料的建筑工程消耗量我國遠遠超出西方發(fā)達國家，但是長久下去，國內建筑行業(yè)過度消耗能源，造成整體能源余量的逐年下降，最終極快加速國內資源消耗過度的情況，造成資源枯竭的惡果。根據(jù)資料統(tǒng)計可知，建筑工程年平均耗費的磚頭數(shù)量整體面積相當于十幾畝良田，尤其是沙土水的能源消耗數(shù)量更為嚴重，為了保證國家國民經(jīng)濟的長遠發(fā)展、為群眾提供舒適宜人的居住環(huán)境、升級人類生活物質水平等要求下，采取節(jié)能環(huán)保型的建筑材料，節(jié)能住宅的建筑設計觀念以及運用節(jié)能住宅概念大力整改不合規(guī)的舊房、老房等。在建筑材料的選擇上要用新型的建筑材料代替?zhèn)鹘y(tǒng)能耗較大的材料，在選擇環(huán)保材料的同時還要對其進行科學的設計和規(guī)劃，通過技術上的設計使新型建筑材料的效能發(fā)揮到最大，以便盡可能的減少建筑材料的耗能量；在建筑環(huán)境的設計上，要針對不同的環(huán)境做出不同的規(guī)劃和改造，從而在一定水平上為提高人們生活水平做出貢獻.因此，節(jié)能理念是促進人類社會發(fā)展的需要，土木工程建筑節(jié)能勢在必行。
（三）建筑節(jié)能有利于建筑行業(yè)的`發(fā)展進步
最初期的土木工程建筑施工環(huán)節(jié)中，人類片面追求工程數(shù)量，忽略了工程質量，在建筑土木工程時，加大了能源的耗費，導致如今能源枯竭日益突出的重要環(huán)境問題。目前，雖然土木工程開始著重建造節(jié)能型的建筑工程，但是如今仍然存在土工工程能源利用率較低的顯著問題。為了加大力度推廣建筑節(jié)能技術的革新及其應用，要求在實際的建筑工程中注重建筑節(jié)能技術的革新，升級施工速度，促進建筑工程的保質保量的順利竣工。為此，大力推崇建筑節(jié)能技術，培養(yǎng)高素質的建筑節(jié)能施工人才是當下實現(xiàn)節(jié)能建筑的基本要求，也是符合社會需求的必然結果。將建筑節(jié)能技術應用于建筑工程方案設計和施工環(huán)節(jié)中，發(fā)揮技術的節(jié)能減排的功效，加快建筑速度，減少施工時間，從而減少了施工耗費的人力物力財力，保障工程建筑的高質量竣工，充分體現(xiàn)了建筑能源的節(jié)約成效。為此，加大力度集中建筑節(jié)能工程的升級發(fā)展，促進建筑業(yè)持續(xù)健康發(fā)展，拉動國民經(jīng)濟綠色增長。
（四）節(jié)能技術是土木工程建筑施工過程中必不可少的方式
土木工程建筑是為了更好地實現(xiàn)建筑資源的科學配置和開發(fā)，利用當下先進的節(jié)能建筑技術將其應用于實際的土木工程建筑中，節(jié)能技術是土木工程建筑施工不可或缺的重要步驟。具體的節(jié)能技術應用，可以從土木工程節(jié)能建筑的外墻、室內、門窗等平面選用環(huán)保型建筑材料，另外對于建筑物和建筑物間的布局、間隔也進行合理的綠化種植設計；其次，在建筑物的外形選擇和圍護結構的選擇方面，節(jié)能技術可以幫助設計師在確保其美觀、安全的前提下，盡可能的提高其的節(jié)能效果；最后，在建筑物的屋頂設計、建筑節(jié)能玻璃的選擇、樓地面的選擇方面均有非常大的幫助作用。特別是對于建筑住宅的市內采光、照明的設計，應該選用節(jié)能照明技術以及安裝節(jié)能照明裝置，隨著當下人類居住環(huán)境對于照明有著越來越高的照明要求下，選擇節(jié)能環(huán)保型的照明裝置，減少建筑電能的耗費量，而且大大減少了非工業(yè)耗電量，促進建筑節(jié)能發(fā)揮的效益。因此，減少建筑物中好命的耗電量就成了建筑節(jié)能的重要內容；其次，對建筑照明節(jié)能不僅能夠減少電力的損耗，還能在一定的程度上節(jié)約由于照明設備損壞引起的維修費用；最后，為了減少照明對電力的損耗，可以加大可持續(xù)能源太陽能的使用.太陽能是一種取之不盡，用之不竭的能源，如果在建筑施工中加大對于太陽能的使用，例如安裝強功能的太陽能熱水器，不僅能夠節(jié)約能源，還能減少城市污染。
總的來說，低碳節(jié)能成為當代人類生活的追求方向，所以面對建筑工程領域，將低碳節(jié)能的概念引入建筑工程施工中去，保障建筑工程質量和舒適度的前提下對建筑節(jié)能有了更高的要求，同時建筑節(jié)能是目前解決社會資源緊缺問題的最主要手段，從建筑工程做起，做到節(jié)能建筑，減少社會能源消耗，維護當下能源持續(xù)發(fā)展，同時極大推動了建筑節(jié)能施工技術水平，相對地促進了國民經(jīng)濟的綠色增長，促進國民經(jīng)濟結構的合理化和科學化的發(fā)展。
[1]劉江濤.淺談建筑節(jié)能的重要性及建筑節(jié)能技術措施.山西建筑20xx.
土木工程論文篇九
摘要：《土木工程概論》作為大土木背景下土木工程專業(yè)學生接觸到的第一門專業(yè)課，肩負著把新生引入土木工程行業(yè)大門、使他們了解并熱愛這個專業(yè)的重要使命。在該課程的教學過程中，教師要對該課程準確地定位，采用理論與實際工程事例相結合的教學方法，采用現(xiàn)代化的教學手段，提高教學效率、培養(yǎng)學生學習興趣，培養(yǎng)出適合時代需要和科技發(fā)展要求的土木工程專業(yè)人才。
關鍵詞：土木工程；教學；方法
《土木工程概論》課程是土木工程專業(yè)的必修課及其他相關專業(yè)的選修課，開設時間為大一第一學期?！锻聊竟こ谈耪摗吩谡麄€土木工程專業(yè)課程體系中起著十分重要的向導作用，肩負著把只具備數(shù)理化基礎知識的高中生迎接入土木工程行業(yè)大門，并使他們了解、熟悉進而熱愛這個專業(yè)的重要使命?！锻聊竟こ谈耪摗愤@門課程包含的內容非常豐富，涉及的知識面非常的廣，包括與土木工程專業(yè)相關的各類工程結構勘測、設計、施工、管理、監(jiān)理、經(jīng)濟和計算機應用等內容。因此，《土木工程概論》這一門課程對任課教師提出了非常高的要求。首先，教師需具備非常豐富的專業(yè)知識，必須對大土木背景下面眾多學科都有深入的了解；其次，土木工程專業(yè)是在眾多工程實踐中建立起來的理論和知識，這要求教師具備豐富的實際工程經(jīng)驗，在講授課程中理論聯(lián)系實際進行講授；此外，《土木工程概論》是相對較新的一門課程，目前還沒有比較成熟的、高效的經(jīng)典教學方法。因此，對于這一課程，展開深入的教學、教法研究，切實提高課堂效率，讓剛入學的大學新生對土木工程專業(yè)培養(yǎng)起濃厚的興趣，培養(yǎng)出具備扎實的專業(yè)技能的土木工程高級專業(yè)技術人才，為祖國的現(xiàn)代化建設增添新鮮血液，具有重要的意義。本文基于作者近年來一直從事《土木工程概論》課程的教學工作，在教學過程中對教學定位、教學方法、教學手段不斷摸索、創(chuàng)新。
一、教學定位準確
課程的教學定位非常重要，教學定位決定了在教學過程中所應用到的教學方法、教學手段，等等。在“大土木”背景下，《土木工程概論》課程教學目的是：使學生較全面地了解土木工程專業(yè)所涉及的領域、包含的內容、所獲得的成就及未來發(fā)展情況，從宏觀的視角了解土木工程專業(yè)的綜合性、社會性及其在技術、經(jīng)濟與管理方面的統(tǒng)一性，初步涉及一些基礎專業(yè)概念；引導學生了解自己對大土木下眾多學科中感興趣的方面，建立熱愛土木工程專業(yè)的感情和對土木工程事業(yè)的責任心，為今后積極主動地學好專業(yè)課程、培養(yǎng)自主學習的能力打下思想基礎。《土木工程概論》這一課程的定位，就是讓學生通過教師的講授，對“大土木”背景下涉及到的學科，包括建筑工程、交通工程、巖土工程、橋梁隧道工程等方向所涉及到的基礎的工程各類、所需要的專業(yè)技能都有一定的了解；在了解清楚每一個學科的內容及相關方向后，逐漸對土木工程專業(yè)產(chǎn)生濃厚的興趣，為今后選擇方向的時候做好充分準備。興趣是最好的老師，也是最大的前進動力，是學生在以后工作崗位上能做出貢獻的最重要的前提條件。只有使土木工程學生真正選擇了一個自己喜歡的方向，才能真正喜歡這一份職業(yè)，才能發(fā)揮最大的潛能。因此，《土木工程概論》這一課程應定位于激發(fā)學生對土木工程專業(yè)的興趣，并挖掘在“大土木”背景下自己感興趣的學科方向，為將來選擇學科方向及就業(yè)方向做好充分的準備。
二、教學方法得當
教學方法是課堂的靈魂，是學生激情的催化劑。不當?shù)慕虒W方法，會使課堂毫無生氣，教學效率低下；得當?shù)慕虒W方法，能使學生學習起來事半功倍，并能培養(yǎng)濃厚的學習興趣。土木工程專業(yè)是一門實踐性非常強的學科，眾多的設計理論、施工技術方法等都是在實際的工程中遇到了相應的問題，然后集眾多工程人員的智慧而提出來的。對于剛入學的新生來說，如果在還沒有充分了解土木工程內涵、特點的情況下，對他們講解一些專業(yè)術語、專業(yè)詞匯、專業(yè)理論，他們是難以理解和接受的。作者認為，想要讓土木工程新生快速地了解一個設計理論的來龍去脈、一種施工方法的技術要點，最直接、最有效的辦法便是結合相關的工程實例進行講解。當教師把工程實例展示給學生后，學生能非常直觀、快速地領會這種理論或者方法的.背景，理解起來就非常容易。加強工程實例的講解，使土木工程專業(yè)新生快速了解土木工程專業(yè)入門知識，形象地再現(xiàn)土木工程所涵蓋的學科內容和涉及的多方面知識，達到提高對土木工程的興趣、提高教學效果的目的。因此《土木工程概論》課程教學中工程實例的講解顯得十分重要。在授課的過程中列舉工程案例，通過分析案例的背景、發(fā)生的機制、產(chǎn)生后果的原因等可以加深學生對問題的理解，進而引發(fā)對此類問題處理方法的思考；其次，要求教師所列舉的工程事故一定要帶有較為強的時效性，接近學生的實際生活，讓他們的切身感受更為強烈。例如當講到關于地基不均勻沉降的專題時，除了講授一些書本上已有的經(jīng)典例子外，還可以列舉近期上海一商住樓的突然倒塌的工程實例進行講解分析。這樣，一方面可以提高學生的學習興趣，另一方面也可以起到培養(yǎng)學生現(xiàn)代工程意識和思維方式的作用，使這些未來的工程師們能夠樹立現(xiàn)代工程人才的價值觀，養(yǎng)成嚴謹?shù)墓こ逃^并把它貫穿于以后的學習和工作當中去。
三、教學手段靈活
教學手段是課堂的推進器，合適的教學手段能使學生更快速地掌握大量的信息。隨著現(xiàn)代信息技術的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)應用的日益普及，多媒體技術越來越多的應用在高校教學中。多媒體技術可以是一種利用多媒體儀器，將授課內容集合文字、圖像、聲音以及動畫等形式，多角度、多視角、全方位的呈現(xiàn)教學內容的教學手段。多媒體技術的使用，可以讓課堂教學形式新穎、活潑。特別是對于《土木工程概論》這一信息量大、與實際工程緊密相關的專業(yè)課程的講授，充分利用多媒體技術進行輔助教學，能夠將抽象的理論通過計算機技術惟妙惟肖地演示出來，為學生提供豐富多彩的視覺、聽覺和立體圖像等刺激性環(huán)境，進而極大地誘發(fā)和調動學生的學習動機和愿望。在利用多媒體輔助教學的過程中，多媒體技術擔當著信息載體與傳達手段的角色，其教學目標、教學組織和進程控制仍需由教師掌控。因此，對于課件的制作，教師應先仔細研究教學內容，并依據(jù)教學大綱制定詳細的教學計劃，從而建立一個完整的教學框架結構，該結構可借鑒傳統(tǒng)教學方式中循序漸進的結構，以體現(xiàn)教學方式的連貫性。對于多媒體技術的使用，不應僅僅局限于對課件的制作，還應充分利用已有的豐富的網(wǎng)絡的資源，如一些視頻資源。對于《土木工程概論》來說，英國國家地理頻道推出的系列紀錄片“偉大工程巡禮”就是一部非常優(yōu)秀且合適的視頻資源，該系列紀錄片紀錄全球最具野心和愿景的工程建筑案是如何展開的。藉由各式各樣的檔案以及高解析度、專業(yè)拍攝的影片，節(jié)目里將敘述每項工程落成背后的精彩、戲劇性、充滿英雄膽識的故事。由主要設計師、工程師、專案經(jīng)理及工地人員，來說明他們如何克服挑戰(zhàn)，打造現(xiàn)代最高、最長、最快和最復雜的工程建筑案。在《偉大工程巡禮》系列節(jié)目中，可以見識建構我們日常生活的建筑工程奇觀。因此，通過該系列片的播放，不但可以激發(fā)起學生對土木工程專業(yè)的強烈興趣，而且看到各種偉大的建筑在自己同行手中從無到有地落成，有利于培養(yǎng)他們的專業(yè)自豪感與成就感，從而找到對土木工程專業(yè)的高度認同感，與此同時，也學習了相關的專業(yè)知識，了解了當今世界最全的建筑技術。因此，充分利用網(wǎng)絡上優(yōu)質的資源進行教學，是一種一舉多得的教學手段。
《土木工程概論》是一門重要的專業(yè)基礎課程，教師要充分掌握該課程的特點，將課程定位準確，采取理論與實際工程實例相結合的教學方法，采用合理、先進、現(xiàn)代化的多媒體等教學手段，主次分明、深入淺出地講授好這門課程。同時，充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，為學生營造良好的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，為土木工程專業(yè)的學生大學期間的學習打下良好的專業(yè)基礎，培養(yǎng)出適合時代需要和科技發(fā)展要求的土木工程的專業(yè)人才。
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土木工程論文篇十
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17.建筑、結構設計有關圖集資料以及專業(yè)課程教材等。
土木工程論文篇十一
近些年以來，隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，在建筑行業(yè)長期的發(fā)展中，土木工程也得到了很大發(fā)展，施工技術也有了很大提高。經(jīng)濟的快速發(fā)展帶動了現(xiàn)代建筑工程的快速發(fā)展。現(xiàn)代建筑工程的快速發(fā)展，直接導致了對現(xiàn)代建筑工程的施工技術要求不斷規(guī)范化、不斷嚴格化。其施工質量關系到整個工程的質量，因此，我們有必要對土木工程的施工技術進行探討，找出其中的關鍵控制點，以提高土木工程的施工質量。
1.影響混凝土施工技術的因素及控制措施
影響混凝土施工技術的因素有水泥、骨料、水灰比等。水泥是混凝土原材料中起主要作用的材料，為了保證混凝土的技術性質、節(jié)約水泥，必須根據(jù)工程的特點、當?shù)貧夂蚺c環(huán)境等條件，正確選擇水泥的品種和標號。水泥質量的波動也是影響混凝土強度重要因素之一。水泥質量的波動，通常在混凝土強度上表現(xiàn)出來。水泥質量波動是由于水泥細度引起的。骨料分粗骨料和細骨料兩種，粗骨料一般采用堅硬的卵石或碎石，其級配以接近連續(xù)級配為佳，這樣可以減少水泥用量和保證混凝土的強度。混凝土強度與水會成正比，水灰比越小，混凝土強度越高；水灰比越大，混凝土強度越底.水泥在水化過程中的孔隙率取決于水灰比，混凝土體積的大小與水灰比和混凝土的振搗密實程度密切相關，水灰比決定了密實的混凝土在任何程度下的毛細管空隙率。而控制措施中，首先要設計合理的混凝土施工方案。在工程施工前，要詳細的調查、分析、研究和論證建筑物自身的受力情況和使用年限，并據(jù)此制定出一套合理混凝土使用方案。其次不論粗骨料還是細骨料，其雜質含量都必須控制在規(guī)范允許的范圍內，否則就要進行處理或再加工。最后，根據(jù)設計的配合比及施工中所采用的原材料，在與施工條件相同的情況下，拌制少量混凝土作試塊試驗，驗證混凝土的強度及和易性。如不合適，在滿足強度、和易性、耐久性和經(jīng)濟的前提下，調整配合比，直至滿足要求。
2.土木工程施工技術在現(xiàn)階段的應用
施工技術無論是在設計階段還是在施工階段，都具有非常重要的作用，往往決定設計者設計思想的實現(xiàn)與否。就施工本身而言，任何一個工程項目，其施工過程都受到地質條件、材料性能、荷載條件、現(xiàn)場條件、資源狀況和氣候條件的限制。
2.1在樁基工程中的應用
高層建筑發(fā)展趨勢已經(jīng)成為民用建筑設計的趨勢，為了滿足更多居民的使用需求，高層建筑數(shù)量不斷攀升，鉆孔灌注樁基礎技術隨之發(fā)展起來。樁基由基樁和鏈接樁頂?shù)某信_共同組成，廣泛應用于高層建筑與橋梁中。樁身穿過可液化土層而支承于堅固土層或者鑲嵌在基巖，在地震造成淺土液化是，能夠保證高層建筑的穩(wěn)定。深基坑施工技術可以保證土木工程地下結構的安全和基坑周圍環(huán)境的'安全，是保證民用建筑質量的地基建設的根本。
2.2在鋼結構工程中的應用
鋼結構施工技術是現(xiàn)代民用建筑工程建設中的重要材料應用技術。由于煉鋼技術與成型制造工藝日趨發(fā)展，民用建筑工程建設中鋼結構工程建設不斷增加。而且采用鋼結構可以減少物料消耗、減輕結構自重、降低支撐部件與地基的尺寸，最終降低整個建筑的結構成本。無論是從剛度、強度還是在延性方面，鋼結構都要優(yōu)于鋼筋混凝土，并且鋼結構可以比較容易建構出有異國風情的建筑形式，通常鋼結構系統(tǒng)可以提供最佳的設計靈活性以及最大的空間利用率。
2.3在混凝土結構工程中的應用
現(xiàn)代的土木工程關于混凝土結構方面的施工技術的不斷創(chuàng)新和改良，特別是高效減水劑和礦物摻合料在混凝土中的普遍嘗試，混凝土的水灰比（或水膠比）大大降低，這種低水灰比的混凝土（水灰比不大于0.40）有很高的強度和很低的滲透性，而且十分耐久?；炷两Y構工程主要有混凝土和混凝土泵送技術、鋼筋技術、模板工程施工技術、建筑防水技術四大方面，而且性能良好，成本低廉，在施工中的運用越來越廣泛。
3.關于土木工程施工技術的創(chuàng)新探討
要想土木工程相關產(chǎn)業(yè)更好地服務于社會建設，建造高品質的民用建筑，就要始終保持創(chuàng)新活力，開發(fā)和應用新技術，不斷提高土木工程施工質量水平。
3.1創(chuàng)新深基坑支護技術
由于高層建筑的發(fā)展、抗震與人防的需要和地下空間利用的需求，再加上大型深埋設備基礎的施工，深基坑支擋問題越來越多。當深基坑工地的實際施工現(xiàn)場不具備常規(guī)放坡條件時，這時一般會采用支護結構進行臨時支撐，以保證深基坑的坑壁的穩(wěn)定。深基坑支護結構的選型包括自立式支護、樁錨支護、噴錨支護、組合型支護等。深基坑支擋技術在樁、樁―錨支擋體系和支擋與承重結構一體化方面得到了比較大的提升。另外，鉆孔灌注樁施工中更加先進的施工工藝―旋挖已經(jīng)投入使用，使成孔質量得到保證，減小認為不確定因素對施工質量的影響。
3.2體外預應力的創(chuàng)新技術
體外預應力作為后張預應力體系的重要分支之一，是預應力施工技術的發(fā)展和革新，是近年來的熱點。體外預應力是指預應力筋布置在混凝土截面外的預應力與傳統(tǒng)的布置于構件截面內的預應力筋所提供的有粘結或者無粘結預應力相對應。體外預應力現(xiàn)階段主要應用在特種結構、預應力混凝土橋梁和大跨度建筑工程結構中，形成了粘結體外預應力體系和無粘結體外預應力體系兩大體系，體外預應力相對于傳統(tǒng)預應力體系有很多優(yōu)點，對工程經(jīng)濟效益有積極影響。
3.3土木工程施工技術未來的發(fā)展趨勢
隨著社會對自然環(huán)境的關注程度日益提高和社會生態(tài)化的需要，建筑工程施工與環(huán)境的可持續(xù)化協(xié)調發(fā)展成為重要課題。建筑施工設計的目標，設計的進程和施工的整個過程，都必須考慮到對生態(tài)環(huán)境的影響，盡量減少污染，減少能量的消耗，選擇適當環(huán)保的建筑材料和技術設備。從智能化方面來說，利用智能型機械設備、電子信息技術管理終端和全自動化控制系統(tǒng)對土木工程的施工轉換到智能化、自動化的發(fā)展方向是土木工程施工技術創(chuàng)新發(fā)展的趨勢。從產(chǎn)業(yè)化方面來說，它最為主要的目的是力圖把互換性和流水線引入到建筑活動中去，運用自動化發(fā)展統(tǒng)一、高效、流水線式的施工一體化流程，以標準化、工廠化的成套技術改造建筑業(yè)的傳統(tǒng)生產(chǎn)方式。建筑施工技術的產(chǎn)業(yè)化采用最為先進的技術、工藝、設備，有利于提高建筑施工效率和水平，同時減少人工勞動，降低施工危險系數(shù)，優(yōu)化資源配置，實行科學管理。
結語：土木工程施工是一項涉及內容多、專業(yè)性較強、技術要求高的復雜工作，無論是其施工質量還是使用效益，均離不開施工技術，土木工程施工技術在不斷的實踐探索中也在不斷的創(chuàng)新發(fā)展，并在工程建設中得到了運用，取得了良好的經(jīng)濟社會效益。土木施工技術的加強不僅提高了工程質量也為人民的生活帶來了幸福和快樂，因此我們就要始終保持創(chuàng)新活力，開發(fā)和應用新技術，不斷提高土木工程施工技術。
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土木工程論文篇十二
[摘要]文章在總結了“土木工程材料”課程具有內容多、實踐課程缺乏、教材內容及教學大綱滯后等特點的基礎上，提出本課程在教學方法及內容、實踐教學、考核方式等方面的一些改進措施，提高學生的綜合素質和實踐能力。
[關鍵詞]土木工程材料;教學;方法;實踐
土木工程材料是我校材料科學與工程專業(yè)的一門專業(yè)選修課，該課程主要內容包括土木工程材料的性質、用途、制備和使用方法以及檢測和質量控制方法。通過對該課程的學習，學生能更深入地理解材料組分、結構與材料性質的關系、外界環(huán)境和施工工藝對材料性能的影響，以及材料性能改善的途徑，為以后畢業(yè)設計、進行科研以及從事專業(yè)技術工作提供必要的基礎理論和技能訓練。
1、課程現(xiàn)狀
1.1課程內容多、范圍廣、與工程應用密切相關
土木工程材料種類繁多。根據(jù)材料的來源，有天然材料及人造材料;根據(jù)材料的功能，有結構材料及功能材料;根據(jù)材料的成分，有無機材料、有機材料及復合材料，這就使得“土木工程材料”課程的內容十分廣泛。另外，課程的理論性、概念性及經(jīng)驗性的內容比較多，以文字敘述為主，而計算推理的內容相對較少。土木工程材料與工程應用緊密相連，每種土木工程材料(原材料或產(chǎn)品)都有相關的技術指標，有些技術指標還在不斷修改和完善。在實際工程應用中，各種材料往往構成混合材料或產(chǎn)品，各種材料的性能以及它們之間的相互作用對整個混合材料或產(chǎn)品的性能都有重要影響。另外，工程應用環(huán)境對于材料的耐久性也有重要影響。因此，土木工程材料課程既要體現(xiàn)各類型材料的基本特性，又要在工程應用上形成統(tǒng)一體系。這些因素使教和學都有一定的難度。
1.2實踐課程缺乏，經(jīng)費不足
實踐教學是我國高等教育特別是高等工程教育的薄弱點。傳統(tǒng)三大實踐教學環(huán)節(jié)(實驗、實習和畢業(yè)設計)，被越來越弱化?！巴聊竟こ滩牧稀弊鳛槲倚２牧峡茖W與工程專業(yè)的一門專業(yè)選修課，同樣存在實驗設備老化、實驗經(jīng)費短缺、缺乏實習基地等問題。另外，該課程的理論性、概念性及經(jīng)驗性的內容比較多，且以文字敘述為主，容易使學生感到枯燥。作為在校學生，平時也無法接觸工程實踐，缺乏感性認識，如果實驗配套缺乏，更加無法調動學生學習積極性。并且單純的理論學習，會使學生學到很多的知識“碎片”，缺乏整體性的概念。例如，只有通過實踐，才能更好地理解混凝土的耐久性是與組成材料、配合比設計、養(yǎng)護條件、結構和構件設計緊密相關的整體論，而不是由單一因素決定的。
1.3教材內容及教學大綱滯后
近年來，科學技術的飛速發(fā)展，以“三新”(新材料、新技術、新方法)技術為標志的工程建設新時代已經(jīng)到來[3]。工程應用的實際需要也促進了新材料的發(fā)展。例如普通磚的磚塊體積小，施工效率低，而且磚塊燒制需要毀田取土，破壞生態(tài)環(huán)境，同時消耗大量能源，而加氣混凝土砌塊不但體積大、施工效率高，而且使礦渣、粉煤灰等工業(yè)廢物得到再利用，減少了環(huán)境污染。因此這種傳統(tǒng)的燒結磚正越來越多地被加氣混凝土所替代。但教材內容的更新速度總是較新材料的發(fā)展速度慢，而教學大綱是根據(jù)教材內容而制定的。我校的教學大綱修訂年限較長，進一步導致授課內容跟不上新材料的發(fā)展速度，學生畢業(yè)后不能很好地滿足工作的需要。
2、教改方法
2.1結合工程案例，加強多媒體技術
在教學過程中采用工程案例教學法代替?zhèn)鹘y(tǒng)的理論講授法能獲得較好的效果。因為土木工程材料中敘述性的內容較多，如采用平鋪直敘的教學方法，很難引起學生的學習興趣[4]。工程案例教學法就是利用多媒體展示實際工程中常出現(xiàn)的現(xiàn)象，然后分析問題，解決問題，使學生從感性認識上升到理性認識。這一認知過程也符合人類對事物的認知規(guī)律，因此學生容易理解和接受。例如通過多媒體展示工地上出現(xiàn)的石灰墻面鼓包、開裂現(xiàn)象，北方地區(qū)出現(xiàn)的路面、橋梁用水泥或混凝土剝落現(xiàn)象、沿海地區(qū)大壩的鋼筋裸露、銹蝕現(xiàn)象，以及近幾年出現(xiàn)的整棟房屋突然垮塌現(xiàn)象，激發(fā)學生的學習興趣，結合各種材料特點及施工技術分析出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因，提高分析、解決問題的能力，增強學生的責任心。另外，由于課程中教學內容較多，通過制作多媒體課件，將文字、圖片、動畫、實例演示等教學信息通過屏幕呈現(xiàn)給學生，提高教學的形象性和生動性。例如對于鋼材的拉伸性能，混凝土抗壓強度的測試，以及時間長、操作難的實驗等，通過播放錄像的方式，讓學生更加直觀地了解實驗過程和操作方法，增強了學生的感性認識，從而提高了教學質量。
2.2加強實踐教學
實驗教學對于學生基本原理的掌握和工程實踐的培養(yǎng)，具有舉足輕重的作用，是學生能力和素質提高的重要環(huán)節(jié)。然而由于實驗學時有限，而涉及的內容較多，并且有些實驗周期很長，無法在課堂內把所有實驗都完成，因此應采用多種方式進行。首先，在實驗課上完成基礎實驗，例如完成水泥細度、標準稠度用水量的測定，膠砂強度試件的制作，水泥凝結時間的檢測，水泥水化產(chǎn)物的分析，石膏制品的制作，瀝青的粘度測試等實驗。其次可以利用開放實驗室，以教師指導及研究生助教的形式，在課余時間完成設計性或綜合性實驗。例如各種礦物外加劑和化學外加劑對混凝土流動性、保水性、凝結時間、水化熱、水化產(chǎn)物、強度等性能的影響。教師可以提供題目，學生確定選題，然后分組完成。最后每組同學遞交實驗結果及分析報告。為進一步提高學生的'實踐能力，采用校企聯(lián)合培養(yǎng)模式，學生利用假期到企業(yè)實習，積累實踐經(jīng)驗，鼓勵部分有能力的學生直接參與企業(yè)的材料性能檢測實驗、新材料的開發(fā)研究或者實際工程項目，提高學生分析和解決實際工程問題的能力。
2.3關注學科發(fā)展前沿
教材是教學的依據(jù)和根本，但教材內容的更新速度總是較新材料的發(fā)展速度慢，因此，教師應密切關注土木工程材料研究和工程應用的最新進展以及相關技術指標的更新，引導學生及時了解學科發(fā)展動態(tài)，拓寬專業(yè)視野，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，以適應時代發(fā)展的需要。在關注學科前沿和培養(yǎng)創(chuàng)新意識上，特別注意要根據(jù)我國國情和工程實際情況，研發(fā)符合我國工程特點的新材料。例如，在國內外，聚氨酯外墻保溫材料得到了廣泛應用，但聚氨酯的防火性較差。許多事故表明，火災造成的巨大傷害都是由于所用材料的防火性差，并且燃燒釋放出大量的毒氣而造成的。由于我國的特點是人口密度大，建筑物密集且高大，聚氨酯作為外墻保溫材料必然存在重大安全隱患。因此，要引導學生這些事故中吸取教訓，并且研發(fā)符合我國國情特點的新材料。另外，應縮短教學大綱的修訂年限，同時應把教學內容的主動權交到教師手中，緊跟時代發(fā)展步伐，固有體制會制約教學的發(fā)展和提高。
2.4改變考核方式
閉卷考試是應試教學方式中的傳統(tǒng)評價方法，對培養(yǎng)提高學生的綜合業(yè)務素質存在著一定的弊端。對于考核方式，本課程采取平時成績、實驗報告與開卷考試相結合的方式。平時成績的評定主要根據(jù)課堂出勤、上課聽講、平時作業(yè)完成情況等作為依據(jù)。平時作業(yè)緊扣教學重點，例如石灰的成分與性能的關系，骨料細度模數(shù)的計算，普通混凝土配合比設計，砂漿配合比設計等，主要考察學生對基本知識掌握情況。實驗報告反應了學生的實踐動手能力，以及分析和解決問題的能力。本課程教材包含了大量關于材料的技術指標以及混凝土和砂漿配合比設計公式。隨著新材料和技術的發(fā)展，很多技術指標也會不斷地被修訂和完善。在信息時代，電腦能夠為人類提供海量數(shù)據(jù)，并可及時查詢，因此很多內容無需特別記憶。因此，開卷考試能夠回避很多需要記憶的內容，更多地考察學生對基礎知識的應用能力，以及分析和解決問題的能力。以上三種考核方式的結合，更能全面地考察學生的綜合素質。
3、總結
“土木工程材料”課程教學改革緊密聯(lián)系工程實例，激發(fā)學生的學習興趣，開拓學生視野;通過實驗和實踐認識促進對課堂理論知識的理解和掌握，并且注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識;通過改革考核方式，全面考察學生的綜合素質。
參考文獻
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土木工程論文篇十三
在經(jīng)濟比較發(fā)達的國家，高等教育對于大學生職業(yè)技能的重視程度遠遠大于理論知識。在校大學生經(jīng)過大量的實踐教育，很快就掌握了本專業(yè)所需要的實際工作能力，能解決一些實際問題。就業(yè)以后具備很強的工作適應能力，大大縮短了學校和企業(yè)的距離，也縮短了畢業(yè)生的適應期限［3］。對于重點大學的高等教育，“工程化”是一個突出的特點。麻省理工大學多年來一直高度重視實踐教學，主要是培養(yǎng)學生的工作能力，培養(yǎng)出學生超強的實踐能力，是其他高校學習的榜樣［4］。目前，國內的工科院校日益重視工程實踐教育，學生的工作能力逐漸提高，對社會的適應能力明顯提高。但是，在工程技術人才的培養(yǎng)中仍存在諸多問題，如名牌大學仍然提出“重學術”的傾向，重視在校生對理論的學習、對學生學習成績的考核仍以卷面分為唯一依據(jù)。在期末成績中，學生的社會實踐能力和解決問題的能力將被忽略，使得學生非常重視對理論知識的復習和掌握，而忽視了對實際解決問題能力的鍛煉。最終導致“高分低能”現(xiàn)象，工作單位中適應能力較差，解決問題的能力欠佳。學生對所學知識的社會價值存在認識方面的誤區(qū)，這是違背應用型人才培養(yǎng)目標的［5，6］。
1．1教學內容重理論輕實踐目前，土木工程專業(yè)幾乎所有課程都是課堂教學和實踐教學脫節(jié)，課堂教學講授的是理論內容，教師的教具是板書和多媒體，即便二者結合的很好，也不能很好的將理論應用于實際，只是實現(xiàn)了理論知識的灌輸，而沒有將其轉化為產(chǎn)品服務于社會。成績好的學生也只會考試，會解釋這些理論，而對于實際工程問題無能為力。
1．2實踐教學環(huán)節(jié)內容陳舊多年來，土木工程專業(yè)的教學大綱中設置了建材實驗和土力學實驗等實驗教學環(huán)節(jié)，《房屋建筑學課程設計》《鋼結構課程設計》《混凝土結構課程設計》《砌體結構課程設計》和《地基基礎課程設計》等課程設計教學環(huán)節(jié)，還有4周測量實習和8周生產(chǎn)實習教學環(huán)節(jié)，以及一學期的畢業(yè)設計。實踐教學環(huán)節(jié)內容符合土木工程專業(yè)本科教學大綱要求，但是沒有達到最佳效果。實驗室沒有更新，設備落后，不能滿足社會發(fā)展的需要。實驗內容和實際工作內容沒有實現(xiàn)較好的聯(lián)系。課程設計歷年來都是一套設計方案，沒有實時更新，這對于“卓越計劃”應用型人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)是不利的。
1．3畢業(yè)設計題目形式單一土木工程專業(yè)本科畢業(yè)設計的結構形式可以在框架結構、砌體結構、剪力墻結構和鋼結構等結構形式中選擇，但是由于歷屆畢業(yè)生完成的都是框架結構的設計，學生習慣參考往屆學生的設計成果，所以80%以上的學生都做框架結構的設計，不愿意探索新的設計內容。從而，就會有抄襲的傾向，如果老師不認真監(jiān)督和嚴格把關，學生就照搬別人的設計步驟，得出數(shù)據(jù)便應付了事，不熟悉設計規(guī)范，設計成果千篇一律，甚至數(shù)據(jù)都有雷同現(xiàn)象。這樣，不但畢業(yè)設計成績受影響，更重要的是目前建設高層建筑的比較多，框架結構是不適用的。
1．4生產(chǎn)實習效果一般土木工程專業(yè)本科教學內容包含8周的生產(chǎn)實習，是學生在工地配合施工人員進行施工，對于學生是一個非常好的學習機會，但是由于建筑工地條件比較艱苦，很多學生不能適應。一部分學生在工地實實在在進行實習，而另一部分通過私人關系開了工地的接收證明郵寄給學校的指導教師，工地的指導教師對該生不進行考勤，那么該教學環(huán)節(jié)對于該生完全失去了意義，能在工地認真實習的學生，這個階段收獲是很大的。
1．5課程設計不能做到相互融合土木工程專業(yè)的課程設計是必要的教學環(huán)節(jié)，在幾門專業(yè)課結課之后，緊接著就是該課程相應的課程設計。在設計環(huán)節(jié)中學生將課堂教學的重要設計理論進行靈活應用，在就業(yè)以后的工作中就會運用自如。所有課程設計融合在一起將構成整個建筑物，所以各門課程設計的數(shù)據(jù)應該相互統(tǒng)一，才能更好的模擬實際工作。否則，將是照本宣科，效果不明顯。1．6專業(yè)教師實踐能力不強目前，高校教師基本都具有碩士學位，甚至很多具有博士學位，教學基本功都能過關。但是，由于這些教師沒有在企業(yè)工作或掛職鍛煉的經(jīng)歷，對實踐需要的能力并不具備。不懂得解決實際問題的.辦法，不能做到理論和實際有效結合。在實踐教學環(huán)節(jié)當中，就不能很好的指導學生如何解決實際問題。
在社會發(fā)展日新月異的背景下，解決實際問題才是硬道理，只會理論而不會應用的“書呆子”已經(jīng)不能適應社會的發(fā)展。在學校學習階段，必須掌握一定的實際設計和施工技術，在工作中才能獨立完成工作。邊工作邊學習的思想是正確的，但是如果沒有一點基礎，障礙是很大的。
2．1增設實踐性教學環(huán)節(jié)內容針對只重視理論教學而忽視實踐教學的問題，加大實踐教學環(huán)節(jié)的學時和學分，在期末成績當中增加實踐環(huán)節(jié)的分值比例。加強對實踐教學環(huán)節(jié)的考核力度，糾正學生對理論學習和實踐環(huán)節(jié)的主次關系的認識。
2．2注意更新實驗設備針對實踐教學環(huán)節(jié)內容過于陳舊的現(xiàn)象，以培養(yǎng)當代應用型人才為目標，結合當今社會發(fā)展的需要，完善實驗內容，使得實驗內容和實際工程完美對接，使學生在實驗教學環(huán)節(jié)中受益更大，為培養(yǎng)更強的工作能力奠定基礎。盡量為學生提供適用性較強的設備，避免校園內學習的內容和工作完全脫節(jié)的現(xiàn)象發(fā)生。
2．3教師嚴管設計題目類型畢業(yè)設計題目形式過于單一的問題，只需要指導教師按照比例控制即可解決。制定出選做各類結構形式的學生的最高數(shù)目，學生已經(jīng)完成了所有專業(yè)課程的學習，具備了各種結構形式需要的專業(yè)知識，在老師的指導下，都能順利完成畢業(yè)設計。
2．4加強對生產(chǎn)實習的檢查和監(jiān)督對于生產(chǎn)實習，學校指導教師負責給學生聯(lián)系實習地點，并委托現(xiàn)場指導教師做好對該生的考勤，可以避免學生在自己聯(lián)系的單位比較自由的現(xiàn)象。學生能遵守紀律，按照現(xiàn)場要求嚴格執(zhí)行施工規(guī)范，在日積月累中，動手能力和創(chuàng)新思維能力會逐漸得到提高，對現(xiàn)場施工技術的掌握也會逐漸加強。實習日記不太具有可靠性，因為完全可以編造。要想真正管理好學生，指導教師要不定期抽查學生的實習，這樣會加大對學生的監(jiān)管力度，對實習效果將產(chǎn)生明顯的作用。
2．5融合各門課程設計給每個班級配備一名指導教師，該教師負責該班級各門課程設計的指導工作。所有課程設計都采用同一套原始數(shù)據(jù)，先進行《房屋建筑學課程設計》，在此設計成果的基礎之上，進行《鋼結構課程設計》《混凝土結構課程設計》和《砌體結構課程設計》。最后，根據(jù)任務書指定的房屋結構形式，完成《地基基礎課程設計》。各門課程設計融會貫通，就相當于學生做了一套畢業(yè)設計的內容，能照顧到各部分之間的銜接，為以后要進行的畢業(yè)設計打下良好的基礎。
2．6為教師提供頂崗實踐機會對于專業(yè)教師的實踐能力偏低的現(xiàn)象，學校要擴大年輕教師到企業(yè)頂崗實習和掛職鍛煉的名額，給年輕教師提供充分的加強實踐鍛煉的機會。
大學教育是培養(yǎng)為社會服務的高技能人才，不是為了培養(yǎng)只會考試而不會工作的大學生。所有工科院校都是以培養(yǎng)高質量的應用型人才為宗旨，比較成功的院校是以實踐性教學環(huán)節(jié)為載體，使學生在該過程當中，能大大提高實際解決問題的能力，提高就業(yè)以后的工作能力，能更好的服務于社會。
土木工程論文篇一
摘要：本文以新疆大學開設的“土木工程地質”課程為例，分析目前該課程教學實踐環(huán)節(jié)中存在的問題與不足，從課堂教學與實踐教學兩方面提出相應的改進建議，其中在課堂教學環(huán)節(jié)建議優(yōu)化課程編排、突出教學重點、加強地域特色案例教學，實踐教學方面，筆者建議學校合理選擇實習路線、重視實習報告編寫，以此提高該課程的教學效果。
關鍵詞：土木工程地質;課程教學;教學方法;教研改革
隨著國家對新疆“一帶一路”核心圈經(jīng)濟建設的大力投入，大量基礎建設中需要具備較強工程地質專業(yè)背景的復合型人才。
新疆大學作為邊疆重點高校之一，正著力培養(yǎng)服務于西部開發(fā)與“一帶一路”工程建設需要的綜合性技術人才。
通過工程地質課程的學習，學生了解實際工程建設中可能遇到的工程地質問題及其對工程本身的影響，依據(jù)所學知識能正確防治各類地質災害，以保證工程建筑物的安全、經(jīng)濟和穩(wěn)定。
因此本課程對土木工程專業(yè)來講是非常重要的一門專業(yè)基礎課。
一、課程教學中存在的不足
1.前導課程設置不合理。
工程地質學作為地質學的一門分支課程，其前導課程為“地質學基礎”“水文地質學基礎”“土力學”“巖體力學”等課程。
根據(jù)新疆大學建筑工程學院土木專業(yè)最新培養(yǎng)計劃，工程地質被安排大一下學期進行，因此會導致學生無法有效地理解和掌握一些工程地質術語的概念，導致學習效果不理想。
在實際教學中，針對巖土體物理力學參數(shù)方面，學生在沒有“巖體力學”“土力學”課程學習的前提下，不能較好地理解參數(shù)的具體含義及用途。
此外，在滑坡穩(wěn)定性計算案例中，學生不僅需要掌握巖土體物理力學的具體含義，還要具備一定的編程能力(包括excel、c語言等)用于滑坡穩(wěn)定性計算公式的編寫，因此前導課程的不合理安排，導致許多教學任務無法順利開展，這勢必會影響學生專業(yè)知識掌握的熟練度。
2.課程學時少、內容多。
隨著高校學分制的推行，筆者所在學院“土木工程地質”課時已縮短至28學時。
為在有限的教學時間內完成教學任務，教師需要對教學內容做出一定調整與壓縮，從而導致學生理論學習偏少，影響了課程教學質量。
課程學時的壓縮主，最直接的影響是案例的教學環(huán)節(jié)，學生理論知識需要借助于實際工程案例講解才能較好地消化，如巖石礦物教學環(huán)節(jié)，必須讓學生親眼看見巖石、親手感觸到礦物才能印象深刻。
此外，各類地質災害也需要用到大量的工程案例來支撐講解，學生往往對實際工程案例更加感興趣。
通過實際案例，學生不僅能更快掌握理論知識，也能更加今后工程實踐中的工程地質問題。
3.工程地質理論教學環(huán)節(jié)薄弱。
目前的土木工程地質教學大綱主要側重于地質基礎知識的講解，如巖石礦物、地層地質構造等，而具體的工程地質理論占總教學學時比例較少，如地下工程地質問題、邊坡工程地質問題等。
這勢必會導致學生對工程地質的認識僅停留在基礎地質方面，對今后工程實踐可能遇到的邊坡穩(wěn)定、圍巖穩(wěn)定等問題缺乏足夠的認識與重視。
光靠地質基礎知識根本無法解決實際工程中的各類工程地質問題。
地質基礎知識的學習是為了更好地掌握工程地質理論，但僅側重地質基礎知識的學習而忽視工程地質理論的學習，就無法凸顯工程地質學學習的意義，學生今后無法從容應對工程實踐中突發(fā)的工程地質現(xiàn)象與問題。
4.實踐教學環(huán)節(jié)沒形成完整教學體系。
工程地質是一門緊密聯(lián)系實際工程的課程，需要學生在理論學習的基礎上通過實踐教學環(huán)節(jié)加以消化理解。
然而，目前筆者所在學院土木工程地質實踐環(huán)節(jié)尚無固定的實習路線，沒有專業(yè)的實習指導書，因此實踐教學效果較差，學生無法將課本所學理論知識聯(lián)系實際，導致今后在實際工程中遇到工程地質問題無法快速識別與解決。
實踐教學環(huán)節(jié)預期效果不夠理想主要表現(xiàn)在三方面：一是地質基礎技能的掌握，如野外巖石識別、羅盤使用等;二是工程地質勘查實踐能力，如滑坡、泥石流野外勘察能力;三是實習時間較短、路線長，許多學生難以掌握教學內容，實習報告編寫質量堪憂。
筆者針對所在學院土木專業(yè)的“土木工程地質”課程教學實踐環(huán)節(jié)中存在的諸多問題進行分析總結，學校要解決這些不足，就必須采取一些行之有效的教學改革手段進行嘗試探討。
二、課程教學模式改革建議
為提高工程地質課程教學效果，讓學生更深刻掌握課程知識，根據(jù)筆者所在學院“土木工程地質”教學現(xiàn)狀，本文提出如下建議。
1.優(yōu)化培養(yǎng)計劃課程編排。
學校將“工程地質”課程安排在大二下學期進行，在學生學習完“土力學”“巖體力學”“計算機基礎”等前導課程后學習“工程地質”課程。
教師利用學生已學知識，課堂上引導學生自己探索巖土體各物理力學參數(shù)對圍巖、邊坡(滑坡)的穩(wěn)定性影響規(guī)律，鼓勵學生通過excel或者c語言編程滑坡、崩塌體等地質災害穩(wěn)定性計算程序。
2.突出教學重點。
在無法增加課時量的情況下，教師需要把主要教學內容放在重點章節(jié)上。
工程地質課程的主要任務是讓學生了解工程建設中可能出現(xiàn)的各類工程地質現(xiàn)象和問題，分析各類工程地質問題對工程建設的影響，能提出相應的防治措施。
因此在教學環(huán)節(jié)中，教師應重點講解各類工程地質現(xiàn)象與問題的成因、影響因素、誘發(fā)機制、穩(wěn)定性評價等，使學生能將所學知識能直接應用于實際工程建設中。
針對部分地質基礎知識，教師可適當減少教學內容，學生掌握其基本概念即可。
3.加強地域特色案例教學。
新疆位于我國西北邊陲，處于亞歐中心，是我國陸地面積最大的省份。
新疆地形地貌多元化特征明顯，既有沙漠、隔壁、荒山，也有草甸、森林、河流。
教師以新疆常發(fā)地質災害類型重點分析，不僅能提高學生學習興趣，也能為學生日后快速融入本地生產(chǎn)項目提供基礎。
裴向軍通過對天山區(qū)公路邊坡地質災害發(fā)育特征的收集整理得出，新疆地區(qū)地質災害類型主要表現(xiàn)為凍土、巖體凍融風化破壞、泥石流、水毀、雪害、凍害。
因此，教師應在今后的工程地質教學與實踐環(huán)節(jié)中，突出上述地質災害類型的講解，盡可能地在實踐教學環(huán)節(jié)中加入上述案例現(xiàn)場教學。
4.重視實踐教學環(huán)節(jié)。
新疆地貌特征雖然豐富，但由于幅員遼闊，不同地質現(xiàn)象相距甚遠，因此導致學生的實習路線較長，學生在有限的實習時間內很難完成實習內容。
因此，學校需要盡量選擇地質現(xiàn)象特征明顯、地質現(xiàn)象豐富的地區(qū)作為固定實習基地，安排專業(yè)教師提前踩點優(yōu)化實習路線與實習日程安排，并制定完善好實習指導書。
5.重視工程地質實習報告編寫。
學生工程地質專業(yè)知識掌握好壞的程度主要體現(xiàn)在工程地質實習報告中，通過實習報告，教師可知道學生是否掌握工程地質相關基本概念、羅盤使用是否正確、工程地質專業(yè)術語表述是否準確和恰當。
因此，實習環(huán)節(jié)中教師需要認真指導學生識別地質現(xiàn)象、正確使用地質羅盤，使學生掌握野外記錄薄的記錄要求和地質素描技巧。
教師要每天檢查學生野外記錄本內容，及時發(fā)現(xiàn)實習教學環(huán)節(jié)中的不足加以改進。
實習后期，教師要加強學生實習報告編寫指導，實習報告要圖文并茂，地質現(xiàn)象描述準確。
三、結論
“工程地質”課程教學內容需要綜合課程理論知識與工程實踐，其教學內容多、涉及面廣。
教師要想在有限的課時內完成教學目標，需要在優(yōu)化課程教學安排基礎上突出教學重點，結合新疆地域特色，重點引入本地常見地質災害案例，使學生快速消化理論知識。
此外，教師需要重視教學環(huán)節(jié)，加強學生野外地質基本功練習，使學生更加快速牢固地掌握工程地質理論知識，達到培養(yǎng)復合型人才的要求。
參考文獻：
[2]蘇培東.土木工程專業(yè)《工程地質》課程教改探討[j].中國西部科技，
[6]趙建軍，王運生，巨能攀.“工程地質勘察”課程教學模式探討[j].中國地質教育，2010.
微課在土木工程制圖課程中的應用【2】
摘要：本文探索微課資源在高職院?！锻聊竟こ讨茍D》課程的應用，旨在提高該課程教學質量。
微課的應用研究對促進高等職業(yè)教育教學過程中以學生為中心、提升職業(yè)教育信息化程度等理念的實現(xiàn)至關重要，有很強的現(xiàn)實意義。
關鍵詞：微課課程改革工程制圖
作為“工程界的語言”，土木工程制圖課程主要研究工程圖樣繪制與識圖原理和技能，是土建類及其相關專業(yè)培養(yǎng)生產(chǎn)一線工程技術人才的一門專業(yè)基礎課。
著重培養(yǎng)學生繪圖、讀圖、圖解分析及創(chuàng)新能力，是工科學生最早接觸的專業(yè)課程之一，被公認為既抽象又難學的專業(yè)基礎課程。
如何改變土木工程制圖傳統(tǒng)教學，讓學生從枯燥、抽象的學習方式中解放出來，提高學生學習主動性變得尤為重要。
一、土木工程制圖傳統(tǒng)教學中存在的問題
土木工程制圖傳統(tǒng)教學存在的普遍問題：多媒體ppt教學成為當前課堂教學的主要方法，導致一些教師的教學活動變成“讀課件”，過度依賴課件，上課像走馬觀花，學生缺乏學習的積極性和主觀能動性，教學效果較差。
課程學時較少，使教師在有限的時間內只能講解必要的理論知識，壓縮學生的課堂練習時間，在很大程度上制約該課程教學質量的提高。
二、微課對于工程的適用性分析
土木工程制圖是土建類專業(yè)必修的專業(yè)基礎課。
該課程著重培養(yǎng)學生空間想象力、思維能力、讀圖和繪圖的基本能力。
該課程主要介紹投影基本理論，畫法幾何部分和工程圖識圖等內容，具有很強理論性和實踐性，是較難理解和掌握的一門課程。
剛剛入學的學生就要求他們投入大量的精力學習，往往效果不理想。
微課指的是以視頻為主要載體，把教師關于某個知識點，尤其是某些教學重點和難點、疑點問題的講解，或是某個教學環(huán)節(jié)記錄下來的`一種新型教學形式，主要依托于互聯(lián)網(wǎng)絡和現(xiàn)代化信息技術。
除課例片段或是課堂教學視頻之外，微課還包括同教學主題有關聯(lián)的教學素材、課件、教學設計、聯(lián)系測試、教師點評、學生反饋、教學反思等帶有輔助性質的教學資源。
微課作為互聯(lián)網(wǎng)時代下的一種新型教育信息資源形式，以短小精悍、主題突出、交互性好、趣味性高等特點在高職院校課程教學改革中得到迅速推廣。
三、微課在土木工程制圖課程中的應用研究步驟
1.前期的調研。
微課設計應用的國內外研究現(xiàn)狀、高職院校土木工程制圖課程的教學現(xiàn)狀相關的研究現(xiàn)狀。
2.選擇研究對象、微課教學條件分析。
基于調研結果，對課程進行深入分析，結合土木工程制圖課程的教學大綱、教學目標、課程內容，提煉課程重點、難點，結合微課教學條件的特點選擇研究對象，確定微課教學主題的選擇，進行微課知識點的細化和分割，分解成一系列具有目標、任務、方法、作業(yè)、互動與反思等在內的知識點和技能點。
3.土木工程制圖課程微課的模式設計(1)微課資源組成的內容。
本項研究會開發(fā)微課資源的組成內容，不局限于微視頻，可以是微課件、微練習講解等。
根據(jù)前期知識點細化框圖，教師可以根據(jù)知識點和技能點的內容選擇恰當?shù)谋憩F(xiàn)形式。
針對知識點和技能點挑選典型案例等，教師對教學資源進行整合。
例如，施工圖繪圖等操作類技能點適用屏幕錄制式微課，動手操作類技能點適用實景拍攝式和動畫演示式微課等。
(2)微課的教學模式設計。
“以生為本”充分考慮高職學生的行為特點、學習需求、土木工程制圖課程特點等要素，設計符合高職學生學習習慣和興趣所向的微課形式，突出學生在教學中的主體位置。
微課模塊：課前知識引導、課中知識點微課、課后作業(yè)等。
(3)微課視頻制作：設置課程的各個環(huán)節(jié)，編寫拍攝微課視頻相關腳本，具體到每個步驟的設計;對設計的微課進行錄制或者拍攝工作，對制作好的視頻進行后期編輯和優(yōu)化;設置與微課內容配套的學習單元，包括知識引導、學習課件、課后作業(yè)等。
土木工程論文篇二
工程項目中施工質量的水平直接影響工程項目建筑物的質量，而施工質量可以通過施工管理控制。隨著土木工程行業(yè)的發(fā)展，普遍存在施工管理問題，本文提出土木工程施工中存在的問題，并針對性地提出相應的解決措施。
施工質量；施工管理；土木工程
土木工程從廣義上講，凡是和水、泥土和文化有關的建設都屬于土木工程范疇，比如常見的道路、房屋、鐵路、管道等涉及人類生活、生產(chǎn)和軍事各個方面的建筑物建造和維修。土木工程行業(yè)幾乎可以等同于現(xiàn)在的建筑行業(yè)，它對中國社會和經(jīng)濟的發(fā)展具有重要意義。在土木工程項目建造的過程中，施工操作貫穿整個工程項目，施工質量的好壞完全決定工程完成后建筑物的質量水平，只有通過嚴格的施工管理才能保證高質量的施工水平，才能保證建筑工程的整體質量。隨著現(xiàn)代社會的進步發(fā)展，雖然土木工程在建設技術方面有很大進步，但在施工管理中也存在很多問題。只有不斷地在土木工程施工管理中找出問題，并針對問題提出解決辦法，才能保證施工質量的水準，從而保證土木工程建設的質量。
土木工程的施工管理是指在土木項目工程施工過程中，規(guī)范化、合理化地管理生產(chǎn)的各項活動，從而保證施工中的生產(chǎn)活動有效進行，避免不當施工造成的各項資源、人力和經(jīng)濟上的損失，很好地保證土木工程建造的質量。就目前而言，土木工程施工管理中的問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面。
1.施工過程中檢查制度不完善
首先，在土木工程項目的.過程中，檢查項目的材料質量是保證土木工程建設質量的前提關鍵，也是工程在過程中必須實施的一個環(huán)節(jié)。但在實際過程中，由于存在不透明的利益，使對材料的檢查存在很大方面的問題。例如，土木工程的采購人員與供應商、相關技術人員私相授受，利用自身的職權獲得便利，將不符合土木工程的材料運用在實際建造中，使項目工程的質量得不到保證，這也是近幾年出現(xiàn)“豆腐渣”的工程的主要原因。近幾年常見的“豆腐渣”的工程像：2010年武漢白沙洲長江大橋工程、2013年鄭州沈莊村出租屋的建造和2013年的連霍高速路修建項目等，這些工程不但浪費建造的資金和資源，也嚴重影響人民和國家的安全。其次，施工過程中的檢查問題還存在施工現(xiàn)場的檢查不到位，施工現(xiàn)場的檢查應該包括場地的建設分布規(guī)劃、材料存放、設備維護和場地勘察等方面的問題。在土木工程建造的過程中，施工方往往比較重視工程的整體問題，而不太重視細節(jié)方面。例如：材料存放不合理，可能造成材料因生銹而浪費；材料使用量沒有控制好，應該遵循用多少采購多少的原則，以免材料過多而浪費；設備在使用后應該相應地檢查，以備隔天能順利使用；現(xiàn)場施工場地應該進行詳盡地地質考察，以免出現(xiàn)基礎構建如樁基打不深而不穩(wěn)固的問題等。以上是土木工程施工管理過程中檢查方面存在的問題，在每一項土木工程中，都應該做好施工的檢查工作，只有檢查工作做到細致、全面和認真，才能保證工程項目的順利和有效進行。
2.專業(yè)人員能力低
一項土木工程的建造是一個及其復雜的過程，需要勘測、設計、施工、保養(yǎng)和維修等多方面的工作，涉及的知識包括高等數(shù)學、線性代數(shù)、概率和數(shù)理統(tǒng)計、土木工程制圖、cad、建筑力學和結構力學等眾多的知識點。一個土木工程的建造，可能需要多方面的人才。土木工程項目專業(yè)人員的能力低方面的問題，主要體現(xiàn)在：（1）土木工程施工過程中施工人員的專業(yè)水平比較低。傳統(tǒng)土木工程項目的承包，主要是通過關系獲得，工程師雖然比較有工作經(jīng)驗，但作為一線的操作和施工人員，往往是年齡大的民工，他們并不具備專業(yè)方面的知識，影響工程質量。例如，在傳統(tǒng)土木工程施工過程中，經(jīng)驗豐富的總工程師往往任務多數(shù)量少，在部分施工過程中，可能交由自己帶出來的下屬工作，他們對專業(yè)的施工設計圖可能理解的不是很透徹，在施工中就有可能出現(xiàn)建筑物水電線位置沒有空出來、預留縫不夠的情況，這就會在很大程度上影響工程的后續(xù)施工；（2）監(jiān)管人員的素質不高。在傳統(tǒng)土木工程建造過程中，監(jiān)督施工的人員往往比較關注工程的進度，不重視現(xiàn)場施工的技術指導、場地安全問題和現(xiàn)場管理問題，這些問題也會影響工程的進度和質量。對于目前土木工程施工的現(xiàn)狀，必須加強專業(yè)人才的引進，從根本上保證土木工程的質量。
3.施工管理中的安全問題
隨著建設的發(fā)展，土木工程由傳統(tǒng)的小型建筑物建造已向大型建筑物建造轉型，一般工程的項目都比較大，雖然土木工程快速發(fā)展，但是在安全問題方面，也一直存在問題。例如：夏天建造工程，由于天氣熱，許多施工人員不佩戴安全帽；起重機承載超重操作，造成人員傷；叉車擺放在建筑工地斜坡低，叉車下滑；輔助基礎建筑物不牢固，導致施工人員掉落傷亡等，安全問題一直是土木工程建設中存在的問題。土木工程建設項目本身就是一項危險的工作，在實際工作中，必須提高安全意識，減少危險。
首先，完善施工管理的檢查制度。在制度中明確工程中的責任，采取“誰監(jiān)管誰負責”的原則，防止采購人員的不透明利益；在質量檢查的環(huán)節(jié)，應該要有明確的檢查流程和監(jiān)督制度，防止不合格材料在工程中的使用，從根本上提高土木工程的質量。其次，提高施工人員的專業(yè)能力。在項目施工之前，應該要有相應的培訓課程，根據(jù)施工人員的年齡、文化層次等進行分類培訓，并將相應的施工人員放到合適的施工崗位上；對崗位需求比較高的位置，施工企業(yè)應該加以引進高素質人才，并加以培訓和實踐，注重人才的培養(yǎng)。最后，加強施工人員的安全意識。施工人員只有具備比較強的安全意識，在保證施工人員生命安全的同時，還可以保證土木工程的質量。加強實際安全意識，可以通過安全知識講座和安全宣傳的方式進行，這是最有效且直接的方式。
在實際的工作中，我們只有不斷地發(fā)現(xiàn)問題，并尋找相應的解決辦法，才能不斷改善施工管理存在的漏洞。項目工程的施工管理是保證土木工程項目高質量完成的前提，企業(yè)和單位必須重視這一問題。此外，土木工程在今后的發(fā)展過程中，應該以技術和管理相結合，以技術指導管理改進，以管理促進技術的順利實施。土木工程施工管理在土木工程項目中具有重要意義的，它既能為土木工程的質量提供保障，也能推動土木工程行業(yè)的蓬勃發(fā)展。
[5]吳博飛.土木工程施工管理中存在的問題分析[j].江西建材,2015(2):252.
土木工程論文篇三
摘要：土木工程概論這門課程肩負著把完全外行的學生引入土木工程這個大家庭的使命，對人才培養(yǎng)起著十分重要的作用。但是土木工程概論的教學中存在多方面的問題。為了提高授課的效果，作為“引路人”的教師要充分認識到該課程的特點以及教學中存在的問題，通過建立知識體系、理論聯(lián)系實際和愛國主義教育等方式，培育出德才兼?zhèn)涞默F(xiàn)代化土木工程專業(yè)人才。
關鍵詞：土木工程概論教學問題教學方法
土木工程概論是土木工程專業(yè)一門重要的必修基礎課，對土木工程人才的培養(yǎng)起著關鍵的作用。不僅是所有專業(yè)課程的基礎，同時也肩負著把完全外行的學生引入土木工程這個大家庭的使命。通過土木工程概論的學習，能夠激發(fā)同學們學習的興趣，為以后學好專業(yè)課程，培養(yǎng)自主學習的能力打下堅實的基礎。長期以來由于土木工程概論課程固有的特點以及教學中存在的一些問題，導致同學們對該門課程的學習沒有達到預期的效果。文章介紹了筆者對此門課程的教學模式、教學手段和教學方法的一些思考，并取得了較好的教學效果。
1土木工程概論課程特點以及教學中存在的問題
1.1內容寬泛，信息量大，缺乏實踐性的內容
土木工程概論作為一門專業(yè)基礎必修課程，它幾乎涵蓋了所有與土木工程相關的內容，其涉及了工程材料、建筑工程、道路與鐵道工程、橋梁工程、隧道與地下工程、巖土工程、水利工程、給排水工程、海洋工程、機場工程、項目管理、防災減災等，內容龐雜粗淺，課本往往只能點到即止。另外，書本概述性文字偏多，但囿于課時，課堂上大部分時間只能用于理論知識的講解，缺少實踐性的內容作為支撐。
1.2學生基礎薄弱，內容理論性強
此課程于大一第二學期開設，學生土木工程的專業(yè)知識一片空白，此課程中大量出現(xiàn)的專業(yè)名詞使學生理解產(chǎn)生困難，比如在講解土木工程施工的相關內容時出現(xiàn)的網(wǎng)絡計劃、模板、腳手架等相關內容；地基與基礎工程中的地基處理方法、各種基礎形式，等等。這就導致學生學習興趣不高[2]。
1.3課時過少，考核方式簡單
就筆者的教學經(jīng)歷來看，“土木工程概論”課程的授課學時介于16～24學時之間，也就是說，每次上課（90min）都要講完一章的內容，如建筑工程、道路與鐵道工程等，由于知識點很多，難度較大，教學效果令人擔憂?！案耪摗钡目己朔绞酱蠖嗖扇￠_卷考試或提交小論文的形式，急功近利的學生常常只盼著“畢其功于一役”，疏于平時的學習積累，掌握知識的牢固性大打折扣。
2豐富教學方法，提高教學質量
土木工程概論這門課程因為它固有的課程特點以及教學中存在的一些問題，導致一直以來教學效果并不理想。為了改變當前的這種現(xiàn)狀，筆者時常去向有經(jīng)驗的優(yōu)秀老教授請教，并根據(jù)此門課程的固有特點思考行之有效的教學方法和手段，并把這一套教學方法運用在自己的教學當中。根據(jù)同學們的反應來看，這樣做取得了不錯的效果。
2.1知識體系的建立
由于土木工程概論具有內容多、課時少的特點。教師在教學當中無法對每個知識點都進行詳細的介紹，材料的取舍成了教學中面臨的一個難題，既要避免越俎代庖，又要能夠充分發(fā)揮先導課的作用，這就需要我們老師對于該門課程的特點、內容能夠熟練地掌握[3]。筆者授課之余到設計院、監(jiān)理單位以及施工單位進行工程實踐及交流，積累了相關的工程經(jīng)驗。通過理論知識與工程實際經(jīng)驗相結合，突出重點，對課本知識進行梳理，對課程內容的詳略進行取舍，建立了一套自己授課的體系。簡要介b如下：在首堂課時，會把本課程內容的脈絡介紹給學生，形成一個總體的框架，使學生對于需要掌握的知識更加清楚明白，少走彎路，極大地提高了學習效率。同時不斷地告訴他們土木工程概論作為一門基礎課的重要性，激發(fā)同學們對知識的探索精神，提高他們學習的興趣。
2.2理論聯(lián)系實際
土木工程專業(yè)是實踐性非常強的一門學科，不僅要讓學生學好理論知識，更重要的是會把理論知識運用到實際工程當中。所以教師要改變傳統(tǒng)的授課方式，把課本上的知識，通過現(xiàn)場的參觀、講解和討論的方式進行教學。這樣可以克服純粹課堂講授的弊端，充分調動了學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性，極大地激發(fā)了學生的學習興趣。筆者在教學過程當中，對大部分章節(jié)都配有相關的、典型的工程實例，將工程實例涉及的每個專業(yè)概念、思想和知識點進行重點的突出和分析，使學生在聽任課教師講解工程實例的同時能夠把自己對這些概念、思想和知識點的認識從生活常識上升到專業(yè)的角度[4]。土木工程的一個重要特點是規(guī)模大、投資高，一旦出現(xiàn)工程事故，將會導致重大的人員傷亡和嚴重的經(jīng)濟損失，筆者會有針對性地挑選部分相關的工程事故案例進行講解，使學生意識到工程事故后果的.嚴重性。例如：在講地基沉降章節(jié)時，可引入著名的工程案例或近期影響較大的工程事故幫助學生了解導致事故發(fā)生的原因，學會以后如何避免以及應對此類事故的發(fā)生。又如可通過回顧“512”汶川大地震，血淋林的畫面和一片廢墟的視覺震撼，讓學生通過教訓真正意識到抗震對建筑安全的重要性以及學好專業(yè)知識的重要性。這樣更容易讓學生理解相關的概念，同時可以提高同學們的學習樂趣[4]。
2.3人文素質和愛國主義教育
土木工程概論作為一門先導課，對于大一的學生了解專業(yè)課程，掌握大學課程的學習方法，學習思維無疑是有益的。但這是遠遠不夠的，在土木工程概論的教學當中，還應輔以人文素質和愛國主義教育。讓學生在學習如何做事的同時學會如何做人，既有人文素養(yǎng)，又有愛國情懷。使學生在大學階段樹立正確的人生觀和價值觀，確定好自己今后的奮斗目標，成為一個對祖國、對人民有用的人[5]。例如：講水利工程時可以引用大禹治水的事跡。禹上任后，吸取了父親治水失敗的慘痛教訓，親自帶著測量工具四處奔波勘測地形，觀測洪水變化情況，繪制水系圖，為治理洪水十年如一日，曾“三過家門而不入”一心撲在治水事業(yè)上，皇天不負有心人，終于控制了洪水。大禹有心懷天下的胸襟，為了百姓，為了蒼生，日夜辛勞，是學習的榜樣。在課堂教學中滲透愛國主義的思想，讓學生意識到作為中華民族的一員，國家興亡，匹夫有責，要熱愛祖國，為祖國的前途而奮斗，這是時代賦予我們的神圣職責。
3結語
土木工程專業(yè)領域廣闊，《土木工程概論》課程內容豐富，研究動向前沿，我們必須進一步努力，在教學實踐過程中，充分認識到課程的特點以及教學中存在的問題，與時俱進，適時進行教學方式的改革和嘗試，豐富教學，提高教學質量，促進學生的全面發(fā)展，并為其以后的專業(yè)課程學習打下良好的基礎，培養(yǎng)出適合時代需要和科技發(fā)展要求的土木工程專業(yè)人才。
參考文獻
[6]何忠明，劉建華.淺議高?！锻聊竟こ谈耪摗氛n程教學改革[j].科技資訊，2011（7）：169.
土木工程論文篇四
如何培養(yǎng)出合格有用的大學生一直是我國高等教育的首要問題。教育部于20xx年2月公布了《教育部等部門關于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》，其中明確提出要強化高校實踐教學環(huán)節(jié)，規(guī)定了不同類型高校實踐學分所占的最低比例[1]，要求一要面向社會需求，培養(yǎng)學生的工程能力；二要培養(yǎng)學生具有較強的創(chuàng)新能力。明確以德為先、能力為重、全面發(fā)展的人才培養(yǎng)觀念，創(chuàng)新高校與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的機制，改革工程教育人才培養(yǎng)模式，提升學生的工程實踐能力、創(chuàng)新能力和國際競爭力。
對工科大學生的培養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程。從學生的培養(yǎng)目標到教學計劃，再到各門課程的具體實施計劃，均是動態(tài)的。我校從二十世紀八十年代初就開設了土建專業(yè)，在土建專業(yè)學生的培養(yǎng)上，通過向兄弟院校取經(jīng)和對社會用人單位的調研，再根據(jù)本校辦學思想制定了學生培養(yǎng)計劃，并在實施過程中進行了多次修訂，在最新修訂的教學計劃中增加了實踐性環(huán)節(jié)教學時數(shù)。其中土木工程施工生產(chǎn)實習時間是三周。經(jīng)過多年的調查統(tǒng)計，我校土木工程專業(yè)畢業(yè)生主要就業(yè)方向為工程施工企業(yè)、工程設計單位以及相關工程管理單位。本專業(yè)主要專業(yè)課程包括建筑結構和土木工程施工。土木工程施工又包括土木工程施工的理論教學、土木工程施工組織課程設計和土木工程施工生產(chǎn)實習三部分。前兩者均為課堂教學，在校內完成，而后者（土木工程施工實習）是在校外建筑施工現(xiàn)場實地教學。
近年來，我院對土木工程施工生產(chǎn)實習課程進行了較大改革，使用了施工實習網(wǎng)絡平臺，學生成果也由原先的純紙質文檔向電子文檔轉變，學生每天的實習日記能及時上傳，指導老師能及時檢查點評，促進了實習質量的提高。
通過多年對施工生產(chǎn)實習的指導，對學生培養(yǎng)有著自身的感受。以下僅從學生實習日記、實習總結質量的微觀層面探討培養(yǎng)土木工程專業(yè)學生的建議，以供參考。
1.實習成果的質量狀況分析
土木工程施工生產(chǎn)實習的任務主要是學生近距離觀察某些工種操作過程或親身參加某些工種操作勞動，檢查施工活動中形成的成品質量，并將所學專業(yè)知識和工程施工實踐相結合。通過實習，能使學生開闊視野、增長見識，鍛煉身心，增強綜合應用分析能力。它是學生給自己定位，接觸社會，體驗工地工作生活，感受社會，初步積累工程經(jīng)驗的重要過程，也是由學校向社會過度的一種特殊過程[2][3][4]。
土木工程施工實習網(wǎng)絡平臺由揚州大學、江蘇沃葉軟件有限公司和鹽城工學院聯(lián)合開發(fā)，致力于滿足全國高校土木工程專業(yè)學生實習過程的記錄、學習和交流，以及指導教師對學生實習的評閱、指導和管理。學生在實習前進行注冊，手機和電腦均可使用，可隨時將實習日記和實習圖片上傳至網(wǎng)絡，指導老師也可以通過手機或電腦隨時掌握學生實習動態(tài)，并進行指導和批閱。
使用實習平臺之前，學生提交的實習成果主要是紙質的實習日記和實習報告，使用實習網(wǎng)絡平臺后，要求學生提交的主要是電子版的實習日記和實習總結。本次揚州大學參加施工實習的學生共4個班，134名學生，其中有120名學生使用了實習平臺，因某些客觀原因，有14名學生未能使用。實習地點以江蘇為主，也有少數(shù)在山東、浙江、上海、北京、新疆等地。以下是針對使用網(wǎng)絡實習平臺提交的電子版成果的分析。
1.1實習日記
實習日記表式已預先設計并可在網(wǎng)絡實習平臺上直接使用，在布置實習任務時已經(jīng)明確填寫要求，即如實反映自身參與實習的情況和收獲，日記欄目中有工程名稱、地點、天氣、內容、發(fā)現(xiàn)問題和解決方法、體會、圖片。總體上看，大約15%日記記錄優(yōu)良，45%比較好，30%一般，剩下的10%不盡人意。歸納起來，主要存在以下幾方面問題：
（1）部分日記內容不完整。表現(xiàn)在日記欄目填寫不全，有些必填項目未能填寫，如工程名稱、地點、天氣，未上傳現(xiàn)場圖片，未記錄親身參與的內容和收獲，未填寫碰到的問題和解決方法。
（2）部分內容缺乏真實性。表現(xiàn)在連續(xù)多天的日記內容就是某些書本、規(guī)范等資料的連續(xù)摘抄，未能用自身語言反映工地所見所聞，內容顯得空洞無物，無具體實質性內容描述。其原因主要有二，一是要考研的學生把精力主要放在考研復習上，未投入足夠時間去工地，只能瞎編瞎抄以求過關；二是比較懶惰的學生不去或少去工地，只能抄襲以取得實習成績。如某篇日記內容如下（圖1）：
（3）部分學生上傳的圖片偏少、圖片質量欠佳。這個情況比較普遍。學生對必要的圖片說明以及較好的圖片質量認識不足。每天至少一張圖片也是老師檢查學生實習真實性的需要。圖片質量問題主要有取景不當，不能將重點安排在顯著位置；清晰度較差，圖片模糊；系統(tǒng)性差，對需要多張圖片才能表達的過程未能形成系列圖片并按順序排列。圖片質量高低與拍照用的手機性能、攝影技巧以及學生對拍攝對象的認知程度有關。
（4）部分日記內容與圖片內容不匹配。當天日記內容與當天上傳圖片應當互為說明和補充，尤其是圖片，有時是語言文字不能表達清楚的。如某日記內容為幕墻腳手架的搭設，但圖片反映的卻是某基礎施工情況，毫無關聯(lián)（圖2）：
（5）部分日記文字、語句不夠規(guī)范。部分日記中錯別字較多，標點符號不當，語句不夠通順，病句較多，不能正確使用專業(yè)術語，有較多工地化、地方化的語言，當然有些地方術語倒很形象可讀，用在日記里未嘗不可。如某篇日記通篇無一個標點符號，當然這是極端個案（圖3）：
多么認真、熟練，等等，看不出學生當日究竟做了什么。
（8）疑難問題及解決辦法填寫不足。這部分內容是能反映實習深入程度的。遺憾的是這一欄有較多的學生未認真填寫。要求學生在實習中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并尋找解決方法，是能力培養(yǎng)的要求。有少部分學生做得很好，說明確實動了腦筋，有較大收獲。
1.2實習總結
實習總結是學生實習結束后及時對實習期間有關實習的'工作、收獲、建議等所做的小結。要求先按實習時間順序介紹工程實習概況，之后按主要內容分段敘述，對照任務書要求作出實習完成情況自我評價，最后是提出不足和建議。大部分實習總結比較認真，普遍的問題是層次不夠清晰，段落設置稍顯混亂，有的亂發(fā)感想并且從頭到尾隨處可見；二是有較多學生反映的是讀圖識圖能力比較差，工程上鋼筋混凝土結構施工圖已采用平法標注多年，但是教學中在這方面可能訓練不足，是急需補充的短板；三是反映交流能力較差。
2.對土木工程專業(yè)學生培養(yǎng)的建議
為使學生達到既定的培養(yǎng)目標，通過以上總結，提出下列建議：
2.1在實習開始前的教學計劃中，建議增加或加強以下內容：
（1）工程施工實習安全講座。包括施工安全和實習安全，安全是實習的頭等大事，怎么強調都不為過。
（2）增加鋼筋混凝土結構平法標注的學習和讀圖訓練。這是學生在專業(yè)方面反映最突出的問題，如果此前有關課程中已經(jīng)安排該項內容，則應審查課時和效果。
（3）開設論文、應用文寫作講座。提高寫作水平，對以后的科技交流、科研論文寫作均是需要的。
（4）攝影講座。除對實習圖片有幫助外，還有利于提高學生美學素質。
（5）交際禮儀講座。提高與陌生人初次見面交流、溝通的能力。
（6）關于復習考研學生。暑假當中實習，正是應屆畢業(yè)生考研復習關鍵之時，學校能否統(tǒng)一將考研的學生另行安排。
2.2實習時間偏短，建議增加至6周。三周時間實在太短，對土木工程專業(yè)，施工實習尤其重要，學生好不容易聯(lián)系到實習項目，可剛剛熟悉和適應，實習就結束了，有些得不償失，效果欠佳。
3.結束語
培養(yǎng)工程系列實踐創(chuàng)新人才是工科高等教育的緊迫任務，以上是施工生產(chǎn)實習這個微觀層面分析存在的問題而提的幾點建議，意在培養(yǎng)學生加強施工實踐能力，主動適應社會，提高綜合素質。在我國高度重視工科人才培養(yǎng)的大好形勢下，通過培養(yǎng)經(jīng)驗的不斷總結，同時汲取國外好的做法，找到適合我國國情的工科學生培養(yǎng)模式。作為工科專業(yè)課老師，在教學中始終要堅持理論聯(lián)系實際，加強實踐性環(huán)節(jié)教學，認真總結，不斷改進和創(chuàng)新教學方法，為培養(yǎng)未來的卓越工程師貢獻力量。
土木工程論文篇五
[摘要]文章在總結了“土木工程資料”課程具有內容多、實踐課程缺乏、教材內容及教學大綱滯后等特點的基礎上，提出本課程在教學方法及內容、實踐教學、考核方式等方面的一些改進措施，提高學生的綜合素質和實踐能力。
[關鍵詞]土木工程資料;教學;方法;實踐
土木工程資料是我校資料科學與工程專業(yè)的一門專業(yè)選修課，該課程主要內容包括土木工程資料的性質、用途、制備和使用方法以及檢測和質量控制方法。通過對該課程的學習，學生能更深入地理解資料組分、結構與資料性質的關系、外界環(huán)境和施工工藝對資料性能的影響，以及資料性能改善的途徑，為以后畢業(yè)設計、進行科研以及從事專業(yè)技術工作提供必要的基礎理論和技能訓練。
1.1課程內容多、范圍廣、與工程應用密切相關
土木工程資料種類繁多。根據(jù)資料的來源，有天然資料及人造資料;根據(jù)資料的功能，有結構資料及功能資料;根據(jù)資料的成分，有無機資料、有機資料及復合資料，這就使得“土木工程資料”課程的內容十分廣泛。另外，課程的理論性、概念性及經(jīng)驗性的內容比較多，以文字敘述為主，而計算推理的內容相對較少。土木工程資料與工程應用緊密相連，每種土木工程資料(原資料或產(chǎn)品)都有相關的技術指標，有些技術指標還在不斷修改和完善。在實際工程應用中，各種資料往往構成混合資料或產(chǎn)品，各種資料的性能以及它們之間的相互作用對整個混合資料或產(chǎn)品的性能都有重要影響。另外，工程應用環(huán)境對于資料的耐久性也有重要影響。因此，土木工程資料課程既要體現(xiàn)各類型資料的基本特性，又要在工程應用上形成統(tǒng)一體系。這些因素使教和學都有一定的難度。
1.2實踐課程缺乏，經(jīng)費不足
實踐教學是我國高等教育特別是高等工程教育的一個薄弱點。傳統(tǒng)的三大實踐教學環(huán)節(jié)(實驗、實習和畢業(yè)設計)，被越來越弱化[2]?！巴聊竟こ藤Y料”作為我校資料科學與工程專業(yè)的一門專業(yè)選修課，同樣存在實驗設備老化、實驗經(jīng)費短缺、缺乏實習基地等問題。另外，該課程的理論性、概念性及經(jīng)驗性的內容比較多，且以文字敘述為主，容易使學生感到枯燥。作為在校學生，平時也無法接觸工程實踐，缺乏感性認識，如果實驗配套缺乏，更加無法調動學生的學習積極性。并且單純的理論學習，會使學生學到很多的知識“碎片”，缺乏整體性的概念。例如，只有通過實踐，才能更好地理解混凝土的耐久性是與組成資料、配合比設計、養(yǎng)護條件、結構和構件設計緊密相關的整體論，而不是由單一因素決定的。
1.3教材內容及教學大綱滯后
近年來，科學技術的飛速發(fā)展，以“三新”(新資料、新技術、新方法)技術為標志的工程建設新時代已經(jīng)到來[3]。工程應用的實際需要也促進了新資料的發(fā)展。例如普通磚的磚塊體積小，施工效率低，而且磚塊燒制需要毀田取土，破壞生態(tài)環(huán)境，同時消耗大量能源，而加氣混凝土砌塊不但體積大、施工效率高，而且使礦渣、粉煤灰等工業(yè)廢物得到再利用，減少了環(huán)境污染。因此這種傳統(tǒng)的燒結磚正越來越多地被加氣混凝土所替代。但教材內容的更新速度總是較新資料的發(fā)展速度慢，而教學大綱是根據(jù)教材內容而制定的。我校的教學大綱修訂年限較長，進一步導致授課內容跟不上新資料的發(fā)展速度，學生畢業(yè)后不能很好地滿足工作的需要。
2.1結合工程案例，加強多媒體技術
在教學過程中采用工程案例教學法代替?zhèn)鹘y(tǒng)的理論講授法能獲得較好的效果。因為土木工程資料中敘述性的內容較多，如采用平鋪直敘的教學方法，很難引起學生的學習興趣[4]。工程案例教學法就是利用多媒體展示實際工程中常出現(xiàn)的現(xiàn)象，然后分析問題，解決問題，使學生從感性認識上升到理性認識。這一認知過程也符合人類對事物的認知規(guī)律，因此學生容易理解和接受。例如通過多媒體展示工地上出現(xiàn)的石灰墻面鼓包、開裂現(xiàn)象，北方地區(qū)出現(xiàn)的路面、橋梁用水泥或混凝土剝落現(xiàn)象、沿海地區(qū)大壩的鋼筋裸露、銹蝕現(xiàn)象，以及近幾年出現(xiàn)的整棟房屋突然垮塌現(xiàn)象，激發(fā)學生的學習興趣，結合各種資料特點及施工技術分析出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因，提高分析、解決問題的能力，增強學生的責任心。另外，由于課程中教學內容較多，通過制作多媒體課件，將文字、圖片、動畫、實例演示等教學信息通過屏幕呈現(xiàn)給學生，提高教學的形象性和生動性。例如對于鋼材的拉伸性能，混凝土抗壓強度的測試，以及時間長、操作難的實驗等，通過播放錄像的方式，讓學生更加直觀地了解實驗過程和操作方法，增強了學生的感性認識，從而提高了教學質量。
2.2加強實踐教學
實驗教學對于學生基本原理的掌握和工程實踐的培養(yǎng)，具有舉足輕重的作用，是學生能力和素質提高的重要環(huán)節(jié)。然而由于實驗學時有限，而涉及的內容較多，并且有些實驗周期很長，無法在課堂內把所有實驗都完成，因此應采用多種方式進行。首先，在實驗課上完成基礎實驗，例如完成水泥細度、標準稠度用水量的測定，膠砂強度試件的制作，水泥凝結時間的檢測，水泥水化產(chǎn)物的'分析，石膏制品的制作，瀝青的粘度測試等實驗。其次可以利用開放實驗室，以教師指導及研究生助教的形式，在課余時間完成設計性或綜合性實驗。例如各種礦物外加劑和化學外加劑對混凝土流動性、保水性、凝結時間、水化熱、水化產(chǎn)物、強度等性能的影響。教師可以提供題目，學生確定選題，然后分組完成。最后每組同學遞交實驗結果及分析報告。為進一步提高學生的實踐能力，采用校企聯(lián)合培養(yǎng)模式，學生利用假期到企業(yè)實習，積累實踐經(jīng)驗，鼓勵部分有能力的學生直接參與企業(yè)的資料性能檢測實驗、新資料的開發(fā)研究或者實際工程項目，提高學生分析和解決實際工程問題的能力。
2.3關注學科發(fā)展前沿
教材是教學的依據(jù)和根本，但教材內容的更新速度總是較新資料的發(fā)展速度慢，因此，教師應密切關注土木工程資料研究和工程應用的最新進展以及相關技術指標的更新，引導學生及時了解學科發(fā)展動態(tài)，拓寬專業(yè)視野，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，以適應時代發(fā)展的需要。在關注學科前沿和培養(yǎng)創(chuàng)新意識上，特別注意要根據(jù)我國國情和工程實際情況，研發(fā)符合我國工程特點的新資料。例如，在國內外，聚氨酯外墻保溫資料得到了廣泛應用，但聚氨酯的防火性較差。許多事故表明，火災造成的巨大傷害都是由于所用資料的防火性差，并且燃燒釋放出大量的毒氣而造成的。由于我國的特點是人口密度大，建筑物密集且高大，聚氨酯作為外墻保溫資料必然存在重大安全隱患。因此，要引導學生這些事故中吸取教訓，并且研發(fā)符合我國國情特點的新資料。另外，應縮短教學大綱的修訂年限，同時應把教學內容的主動權交到教師手中，緊跟時代發(fā)展步伐，固有體制會制約教學的發(fā)展和提高。
2.4改變考核方式
閉卷考試是應試教學方式中的傳統(tǒng)評價方法，對培養(yǎng)提高學生的綜合業(yè)務素質存在著一定的弊端。對于考核方式，本課程采取平時成績、實驗報告與開卷考試相結合的方式。平時成績的評定主要根據(jù)課堂出勤、上課聽講、平時作業(yè)完成情況等作為依據(jù)。平時作業(yè)緊扣教學重點，例如石灰的成分與性能的關系，骨料細度模數(shù)的計算，普通混凝土配合比設計，砂漿的配合比設計等，主要考察學生對基本知識掌握情況。實驗報告反應了學生的實踐動手能力，以及分析和解決問題的能力。本課程教材包含了大量關于資料的技術指標以及混凝土和砂漿配合比設計公式。隨著新資料和技術的發(fā)展，很多技術指標也會不斷地被修訂和完善。在信息時代，電腦能夠為人類提供海量數(shù)據(jù)，并可及時查詢，因此很多內容無需特別記憶。因此，開卷考試能夠回避很多需要記憶的內容，更多地考察學生對基礎知識的應用能力，以及分析和解決問題的能力。以上三種考核方式的結合，更能全面地考察學生的綜合素質。
“土木工程資料”課程教學改革緊密聯(lián)系工程實例，激發(fā)學生的學習興趣，開拓學生視野;通過實驗和實踐認識促進對課堂理論知識的理解和掌握，并且注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識;通過改革考核方式，全面考察學生的綜合素質。
[2]張俊，羅偉.《資料工程基礎》教改[j].廣東化工，20xx，38(3)：200.
土木工程論文篇六
2.水平荷載作用下，需要對結構進行什么變形驗算?
3.豎向荷載作用下框架結構的內力計算方法是什么?
4.什么是彎矩調幅，目的是什么?
5.什么是短柱，短柱的缺點，如何處理?
6.怎樣計算水平荷載作用下框架的內力和側移?
7.修正反彎點法(d值法)計算要點是什么?
8.怎樣計算在重力荷載下的框架內力?
9.板式樓梯與梁板式樓梯有何區(qū)別?你設計的建筑屬于哪種類型的樓梯?
10.板式樓梯與梁板式樓梯的踏步板的計算與構造有何不同?
11.少筋梁適筋梁和超筋梁的破壞特征是什么?在設計中如何防止少筋梁和超筋梁?
12.在受彎構件中，斜截面有哪幾種破壞形式?它們的特點是什么?
13.什么是腰筋?它的作用是什么?
14.為什么箍筋和彎起鋼筋間距s要滿足一定要求?
15.構成建筑的基本要素是什么?
16.民用建筑由哪些部分組成的?
18.墻體中為什么要設水平防潮層?你選擇的是哪種構造類型?設在什么位置?
19.板在構造上需滿足哪些要求?
20.彎矩二次分配法的計算要點是什么?
21.什么是梁柱的控制截面，怎樣確定控制截面的內力不利組合?
22.簡述什么是單向板?其受力與配筋構造特點是什么?
23.什么是雙向板?
24.你設計的樓梯梯段寬度是多少?怎樣確定的?
25.你選擇屋面的排水方式是哪種?怎樣設計的?
26.你設計的樓梯坡度是多少?怎樣確定的?最適宜的坡度是多少?
27.在設計中，你選擇的砌筑墻體材料是哪種?墻體有什么用?
28.在進行地基和基礎設計中，應滿足哪些要?
29.單向雙向板怎樣區(qū)分
30.結構的抗震等級如何確定?
31.建筑抗震設計的標準步驟是什么?
32.場地類別如何確定?
33.地震作用計算采用什么方法?
34.除底剪外，還有哪些計算地震作用方法?
35.影響建筑構造的因素有哪些?
36.建筑構造的設計原則是什么?
37.按照建筑的使用性質分類分哪幾類?你所設計的建筑屬于其中的哪一類?
38.何謂基礎的埋置深度?你設計的建筑物基礎埋深是多少?
39.為什么沿外墻四周要設置散水或明溝?你做的是哪種類型?怎樣做的?
40.試述你設計的受力與配筋構造特點是什么?
土木工程論文篇七
關鍵字：土木工程,概論,建筑結構
土木工程隨著人類社會的進步而發(fā)展，至今已經(jīng)演變成為大型綜合性的學科，它已經(jīng)出許多分支，如：建筑工程，鐵路工程，道路工程，橋梁工程，特種工程結構，給水排水工程，港口工程，水利工程，環(huán)境工程等學科。土木工程共有六個專業(yè)：建筑學，城市規(guī)劃，土木工程，建筑環(huán)境與設備工程，給水排水工程和道路橋梁工程。
土木工程作為一個重要的基礎學科，有其重要的屬性：綜合性，社會性，實踐性，統(tǒng)一性。土木工程為國民經(jīng)濟的發(fā)展和人民生活的改善提供了重要的物質技術基礎，對眾多產(chǎn)業(yè)的振興發(fā)揮了促進作用，工程建設是形成固定資產(chǎn)的基本生產(chǎn)過程，因此，建筑業(yè)和房地產(chǎn)成為許多國家和地區(qū)的經(jīng)濟支柱之一。
古代的土木工程有很長的時間跨度，大致從公元前5新石器時代出現(xiàn)原始的土木工程活動到16世紀末意大利的文藝復興，導致土木工程走上迅速發(fā)展的道路為止，前后經(jīng)歷了兩千多年。在這段時間內，由于科學理論發(fā)展及其緩慢，土木工程也沒有突破習慣的發(fā)展。
遠古時代，居住和交往的需要，人類開始了掘土為穴，架木為橋的原始的土木工程活動，我國黃河流域的仰邵文化遺址和西安半坡遺址發(fā)現(xiàn)了有供居住的淺穴和直徑為5—6米的圓形房屋。中國古代的建筑多采用木結構，并逐漸形成與此想適應的風格，公元14世紀的建造的北京故宮是世界上最大的最完整的古代木結構宮殿建筑群，應縣的木塔是世界上最高的木建筑。與此同時，歐洲的以石拱結構為主的古代房屋建筑也達到了很高的水平，意大利的比薩大教堂，法國的巴黎圣母院，羅馬的圣彼得大教堂均反映了歐洲這一時期建筑施工和結構的最高成就。從17世紀中頁開始到20世紀40年代第二次世界大戰(zhàn)結束為止的300年間，國外的建筑取得了長足的進步。土木工程進入了定量分析階段。一些理論的發(fā)展，新材料的出現(xiàn)，新工具的發(fā)明，都使土木工程科學日漸完善和成熟。到了近代，二戰(zhàn)結束之后，許多國家經(jīng)濟起飛，現(xiàn)代科學日益進步，從而為進一步發(fā)展提供了強大的動力和物質基礎。尤其是我國，土木工程在這一段時間內，更是突飛猛進，建筑，橋梁，道路，隧道等，無論是在技術理論上，還是在基礎建設上，都取得了巨大的成就。
人們生活水平的.不斷提高，必然要求越來越舒適的居住環(huán)境，在這種情況下，建筑的發(fā)展直接推動了土木工程的發(fā)展。遠古時代，人們巢居穴處，后來石器的出現(xiàn)，人們開始利用工具建造簡單的住房，到明清時期，中國的木結構建筑技術和規(guī)模都達到了頂峰。解放后，隨著國家對基礎建設的投入的不斷加大，一座座高樓想雨后春筍一樣出現(xiàn)在中華大地。
建筑工程就是興建房屋規(guī)劃，勘測，設計，施工的總稱。目的是為人類的生產(chǎn)和生活提供場所。
房屋建筑一般包括十個部分：
（1）埋在地下的基礎和地下室；
（2）承載外力并把力傳到基礎的柱子，樓板，梁，框架墻，屋蓋及支撐體系；
（3）四周的餓維護結構和中間的隔墻；
（4）房屋內外的裝飾；
（5）控制環(huán)境的供暖，通風，空氣調節(jié)，照明，防火隔聲等系統(tǒng)；
（6）樓梯間，電梯或自動扶梯等垂直傳輸系統(tǒng)；
（7）閉路電視，電話，計算機網(wǎng)絡等通訊體系；
（8）電力系統(tǒng)；
（9）衛(wèi)生設備和給水排水系統(tǒng)；
（10）垃圾處理系統(tǒng)。
pierluiginervy說過：建筑結構說穿了，不過就是受力體的反力與內部應力如何與外力達到平衡。建筑首先要解決，也是必須要解決的問題就是受力的問題。我們把解決這個問題的學科稱為建筑力學。建筑力學有可以分為：靜力學，材料力學和結構力學三大力學體系。建筑力學是討論和研究建筑結構及構件在荷載和其他因素影響的工作狀況，也就是建筑的強度，剛度，穩(wěn)定性。在載荷作用下，承受載荷和傳遞載荷的建筑結構和構件會引起周圍的物體對它們的作用，同時物件本身受載荷作用而產(chǎn)生變形，并且存在著破壞的可能性，但是結構本身就具有一定的抵抗變形和破壞的能力，而結構的承載能力的大小是與構件的材料，截面的幾何尺寸，受力性質，工作條件和構造情況有關。而這些關系都可以由力學關系式通過計算而得以解決。
建筑材料在建筑中也有著舉足輕重的作用。建筑材料是隨著人類社會生產(chǎn)力和科學技術的提高而逐步發(fā)展起來的。人類最早穴居巢處，幾乎沒有建筑材料的概念，后進入到石器鐵器時代，開始掘土鑿石為洞，伐木搭竹為棚，利用最原始的材料建造最簡陋的房屋。后來，用黏土燒制磚瓦，用巖石制石灰，石膏，建筑材料從天然進入了人工階段，為建造教大的房屋創(chuàng)造了條件。18世紀后，科學技術的發(fā)展促使建筑材料進入了一個新的發(fā)展階段，鋼鐵，水泥，混凝土及其他材料的相繼問世，為現(xiàn)代的建筑奠定了基礎。20世紀后，建材性能和質量的弊端改善，品種的不斷增加，以有機材料為主的化學建材異軍突起，一些具有特殊功能的建材如絕熱材料，吸聲隔熱材料，耐火防火材料，防水抗?jié)B材料，防爆防輻射材料應運而生，這些材料為房屋建筑提供了強有力的物質保障?，F(xiàn)在的建筑中，工程質量的優(yōu)劣通常與所采用材料的優(yōu)劣，性能及使用的合理與否有直接的聯(lián)系，在滿足相同技術指標和質量要求的前提下，選擇不同的材料不同的使用方法，都對工程的造價有直接的影響。
土木工程論文篇八
摘要：這些年來，國家高唱節(jié)能環(huán)保的主調，各行各業(yè)發(fā)注重節(jié)能環(huán)保型的經(jīng)濟發(fā)展。土木工程建筑行業(yè)作為主要的能源消耗行業(yè)，提倡土木工程建筑節(jié)能是當下國家亟待關注的領域，設計出節(jié)能型的土木工程建筑項目，有效減少對能源的消耗量和需求量，有助于改進環(huán)境污染問題以及優(yōu)化升級人類的物質生活條件，推動社會經(jīng)濟的綠色經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展。本課題首先介紹了土木工程建筑節(jié)能的重要性以及其發(fā)展現(xiàn)狀，并相繼分析得到對應的節(jié)能措施，予以實施為土木工程建筑的節(jié)能工程提供借鑒和參考。
關鍵詞：土木工程；建筑節(jié)能；節(jié)能設計；重要性
建筑節(jié)能強調既要保證居住建筑室內的環(huán)境舒適宜人，又要實現(xiàn)能源節(jié)能的目標。具體的建筑節(jié)能可以利用先進的環(huán)保材料、先進的環(huán)保技術、合理的經(jīng)濟結構等實現(xiàn)整體的建筑節(jié)能。譬如新的保溫材料作為建筑室內構造的原料，從而做到建筑的長遠保溫，減少建筑室內居住的能耗。一般建筑節(jié)能是針對門窗、屋頂、外墻這些地方升級圍護結構的密閉性或熱阻值，實現(xiàn)建筑保溫，從而達成減耗的最終目的。國內自1996年起，頒布了要求未來的住宅占據(jù)50%是節(jié)能住宅。隨后20xx年中后旬，國家強制要求采暖住宅建筑工程嚴格遵守50%節(jié)能的規(guī)范標準開展居住建筑施工，在國家相繼推出的居住建筑節(jié)能要求的政策下，節(jié)能住宅開始在全國各個省市內出現(xiàn)甚至是普及，大大推動了國內節(jié)能建筑材料以及節(jié)能技術的蓬勃發(fā)展。不可否認的是，居住建筑節(jié)能依然存在下列問題：
（一）對節(jié)能住宅的真正含義認識
不少的項目開發(fā)商對節(jié)能住宅建設的認識不到位，忽略了節(jié)能住宅對日后能源乃至社會的重要性。不少的住宅項目開發(fā)商基于自身經(jīng)濟利潤，片面追求建設千奇百怪的建筑造型，或者盲目跟風，高薪聘請西方建筑大師建造歐美風格的住宅，導致這些住宅在當?shù)亟ㄖ簝雀窀癫蝗?，同時建筑不適應當?shù)刈匀画h(huán)境，加劇了建筑能源的消耗，從而造成節(jié)能住宅難以落實。
（二）現(xiàn)有設計單位體制及管理上存在的不足
目前，國內的建筑設計單位對于建筑節(jié)能設計認識不足，且設計單位體制和管理存在嚴重落后性，居住建筑的節(jié)能設計是一項綜合其他學科的高難度、復雜的系統(tǒng)工程，需要依靠設計人員及其單位的多專業(yè)領域的統(tǒng)籌協(xié)作下才能得以完成。譬如設計出采暖居住型的住宅，則需要掌握暖通專業(yè)的設計人員執(zhí)行熱工計算，但是暖通專業(yè)的設計員對于各個專業(yè)節(jié)能要求的技術指標掌握不到位的情況下，增加了節(jié)能住宅設計的難度，造成不少節(jié)能住宅的熱工計算難以落實于實際的設計施工環(huán)節(jié)中。
（三）當今節(jié)能技術本身還存在一定的不足
國內的節(jié)能住宅觀念和發(fā)展的起步較晚，同時我國的建筑節(jié)能技術和西方國家相比存在嚴重落后性，同時國內的建筑節(jié)能領域的理論尚為稀缺，專業(yè)的建筑氣候科研人員、建筑熱工計算科研人員相對匱乏，得到的對應的建筑節(jié)能成果也相對少，缺失了一套節(jié)能建筑的系統(tǒng)體系，是當下國內節(jié)能住宅發(fā)展的主要阻力。國內的節(jié)能建筑的節(jié)能技術發(fā)展有限也是約束節(jié)能住宅發(fā)展的重要因子。當下墻體保溫技術，運用該技術于建筑外墻設計中，實現(xiàn)建筑外墻的保溫功能，但是該外墻保溫系統(tǒng)內部構造節(jié)點復雜，要求施工作業(yè)者擁有超高的技術水平，這是其中的一大局限；除外，外墻保溫效果受到當?shù)貧夂?、外墻質量的影響，假設外墻有縫隙或裂痕，則保溫效果會大大降低，保溫材料本身也會導致裂縫的產(chǎn)生。最后，外墻保溫系統(tǒng)的使用壽命和建筑竣工后的使用壽命保持一致，后期建筑完工后的維護、保養(yǎng)成本高昂。
（一）緩解能源危機
近些年，國內建筑工程不斷涌現(xiàn)，尤其是住宅建筑其數(shù)量增速呈現(xiàn)大幅度上漲，同時建筑能耗問題也越來越突出，能源消耗量也呈現(xiàn)逐年增長的趨勢，為了順利應對上述能源消耗的問題，國內必須將緩解能源危機的議題落實到實處。據(jù)一項調查研究顯示，如果現(xiàn)有建筑物實行全面的節(jié)能措施，土木工程建筑每年可在原基礎上節(jié)省約45%的能耗，這是個非?？捎^的數(shù)字，這樣一來，就能達到緩解能源危機的目的.其次，對舊的能源消耗量大的建筑物實行改造，同時配合一些綠色建筑理論實踐，也可以達到一定的減排節(jié)能效果.最后，還要將綠色建筑&的理念融合進建筑物中，綠色環(huán)保型建筑強調利用各種先進技術，栽種綠化植物，滿足住戶綠化環(huán)境要求外還做到節(jié)能減耗，兩者相得益彰。根據(jù)上述論點清楚得知，土木工程建筑節(jié)能實現(xiàn)建筑能源節(jié)約外還滿足社會其他需求，符合社會經(jīng)濟的規(guī)律。
（二）節(jié)能理念推動人類社會發(fā)展的需要
當下，節(jié)能減排的綠色型環(huán)保概念盛行，成為社會經(jīng)濟發(fā)展、各行各業(yè)發(fā)展的重要指標。也是維護國家資源、能源的重要觀念。我國屬于發(fā)展中國家，人口基礎大，人均資源占比稀少，為此土木工程建筑作為主要的能源消耗行業(yè)，其消耗的能源份額占比大，特別是土木工程的建筑工程環(huán)節(jié)使用的鋼筋數(shù)量、水泥消耗量都是全球屈指可數(shù)的，儼然上述材料的建筑工程消耗量我國遠遠超出西方發(fā)達國家，但是長久下去，國內建筑行業(yè)過度消耗能源，造成整體能源余量的逐年下降，最終極快加速國內資源消耗過度的情況，造成資源枯竭的惡果。根據(jù)資料統(tǒng)計可知，建筑工程年平均耗費的磚頭數(shù)量整體面積相當于十幾畝良田，尤其是沙土水的能源消耗數(shù)量更為嚴重，為了保證國家國民經(jīng)濟的長遠發(fā)展、為群眾提供舒適宜人的居住環(huán)境、升級人類生活物質水平等要求下，采取節(jié)能環(huán)保型的建筑材料，節(jié)能住宅的建筑設計觀念以及運用節(jié)能住宅概念大力整改不合規(guī)的舊房、老房等。在建筑材料的選擇上要用新型的建筑材料代替?zhèn)鹘y(tǒng)能耗較大的材料，在選擇環(huán)保材料的同時還要對其進行科學的設計和規(guī)劃，通過技術上的設計使新型建筑材料的效能發(fā)揮到最大，以便盡可能的減少建筑材料的耗能量；在建筑環(huán)境的設計上，要針對不同的環(huán)境做出不同的規(guī)劃和改造，從而在一定水平上為提高人們生活水平做出貢獻.因此，節(jié)能理念是促進人類社會發(fā)展的需要，土木工程建筑節(jié)能勢在必行。
（三）建筑節(jié)能有利于建筑行業(yè)的`發(fā)展進步
最初期的土木工程建筑施工環(huán)節(jié)中，人類片面追求工程數(shù)量，忽略了工程質量，在建筑土木工程時，加大了能源的耗費，導致如今能源枯竭日益突出的重要環(huán)境問題。目前，雖然土木工程開始著重建造節(jié)能型的建筑工程，但是如今仍然存在土工工程能源利用率較低的顯著問題。為了加大力度推廣建筑節(jié)能技術的革新及其應用，要求在實際的建筑工程中注重建筑節(jié)能技術的革新，升級施工速度，促進建筑工程的保質保量的順利竣工。為此，大力推崇建筑節(jié)能技術，培養(yǎng)高素質的建筑節(jié)能施工人才是當下實現(xiàn)節(jié)能建筑的基本要求，也是符合社會需求的必然結果。將建筑節(jié)能技術應用于建筑工程方案設計和施工環(huán)節(jié)中，發(fā)揮技術的節(jié)能減排的功效，加快建筑速度，減少施工時間，從而減少了施工耗費的人力物力財力，保障工程建筑的高質量竣工，充分體現(xiàn)了建筑能源的節(jié)約成效。為此，加大力度集中建筑節(jié)能工程的升級發(fā)展，促進建筑業(yè)持續(xù)健康發(fā)展，拉動國民經(jīng)濟綠色增長。
（四）節(jié)能技術是土木工程建筑施工過程中必不可少的方式
土木工程建筑是為了更好地實現(xiàn)建筑資源的科學配置和開發(fā)，利用當下先進的節(jié)能建筑技術將其應用于實際的土木工程建筑中，節(jié)能技術是土木工程建筑施工不可或缺的重要步驟。具體的節(jié)能技術應用，可以從土木工程節(jié)能建筑的外墻、室內、門窗等平面選用環(huán)保型建筑材料，另外對于建筑物和建筑物間的布局、間隔也進行合理的綠化種植設計；其次，在建筑物的外形選擇和圍護結構的選擇方面，節(jié)能技術可以幫助設計師在確保其美觀、安全的前提下，盡可能的提高其的節(jié)能效果；最后，在建筑物的屋頂設計、建筑節(jié)能玻璃的選擇、樓地面的選擇方面均有非常大的幫助作用。特別是對于建筑住宅的市內采光、照明的設計，應該選用節(jié)能照明技術以及安裝節(jié)能照明裝置，隨著當下人類居住環(huán)境對于照明有著越來越高的照明要求下，選擇節(jié)能環(huán)保型的照明裝置，減少建筑電能的耗費量，而且大大減少了非工業(yè)耗電量，促進建筑節(jié)能發(fā)揮的效益。因此，減少建筑物中好命的耗電量就成了建筑節(jié)能的重要內容；其次，對建筑照明節(jié)能不僅能夠減少電力的損耗，還能在一定的程度上節(jié)約由于照明設備損壞引起的維修費用；最后，為了減少照明對電力的損耗，可以加大可持續(xù)能源太陽能的使用.太陽能是一種取之不盡，用之不竭的能源，如果在建筑施工中加大對于太陽能的使用，例如安裝強功能的太陽能熱水器，不僅能夠節(jié)約能源，還能減少城市污染。
總的來說，低碳節(jié)能成為當代人類生活的追求方向，所以面對建筑工程領域，將低碳節(jié)能的概念引入建筑工程施工中去，保障建筑工程質量和舒適度的前提下對建筑節(jié)能有了更高的要求，同時建筑節(jié)能是目前解決社會資源緊缺問題的最主要手段，從建筑工程做起，做到節(jié)能建筑，減少社會能源消耗，維護當下能源持續(xù)發(fā)展，同時極大推動了建筑節(jié)能施工技術水平，相對地促進了國民經(jīng)濟的綠色增長，促進國民經(jīng)濟結構的合理化和科學化的發(fā)展。
[1]劉江濤.淺談建筑節(jié)能的重要性及建筑節(jié)能技術措施.山西建筑20xx.
土木工程論文篇九
摘要：《土木工程概論》作為大土木背景下土木工程專業(yè)學生接觸到的第一門專業(yè)課，肩負著把新生引入土木工程行業(yè)大門、使他們了解并熱愛這個專業(yè)的重要使命。在該課程的教學過程中，教師要對該課程準確地定位，采用理論與實際工程事例相結合的教學方法，采用現(xiàn)代化的教學手段，提高教學效率、培養(yǎng)學生學習興趣，培養(yǎng)出適合時代需要和科技發(fā)展要求的土木工程專業(yè)人才。
關鍵詞：土木工程；教學；方法
《土木工程概論》課程是土木工程專業(yè)的必修課及其他相關專業(yè)的選修課，開設時間為大一第一學期?！锻聊竟こ谈耪摗吩谡麄€土木工程專業(yè)課程體系中起著十分重要的向導作用，肩負著把只具備數(shù)理化基礎知識的高中生迎接入土木工程行業(yè)大門，并使他們了解、熟悉進而熱愛這個專業(yè)的重要使命?！锻聊竟こ谈耪摗愤@門課程包含的內容非常豐富，涉及的知識面非常的廣，包括與土木工程專業(yè)相關的各類工程結構勘測、設計、施工、管理、監(jiān)理、經(jīng)濟和計算機應用等內容。因此，《土木工程概論》這一門課程對任課教師提出了非常高的要求。首先，教師需具備非常豐富的專業(yè)知識，必須對大土木背景下面眾多學科都有深入的了解；其次，土木工程專業(yè)是在眾多工程實踐中建立起來的理論和知識，這要求教師具備豐富的實際工程經(jīng)驗，在講授課程中理論聯(lián)系實際進行講授；此外，《土木工程概論》是相對較新的一門課程，目前還沒有比較成熟的、高效的經(jīng)典教學方法。因此，對于這一課程，展開深入的教學、教法研究，切實提高課堂效率，讓剛入學的大學新生對土木工程專業(yè)培養(yǎng)起濃厚的興趣，培養(yǎng)出具備扎實的專業(yè)技能的土木工程高級專業(yè)技術人才，為祖國的現(xiàn)代化建設增添新鮮血液，具有重要的意義。本文基于作者近年來一直從事《土木工程概論》課程的教學工作，在教學過程中對教學定位、教學方法、教學手段不斷摸索、創(chuàng)新。
一、教學定位準確
課程的教學定位非常重要，教學定位決定了在教學過程中所應用到的教學方法、教學手段，等等。在“大土木”背景下，《土木工程概論》課程教學目的是：使學生較全面地了解土木工程專業(yè)所涉及的領域、包含的內容、所獲得的成就及未來發(fā)展情況，從宏觀的視角了解土木工程專業(yè)的綜合性、社會性及其在技術、經(jīng)濟與管理方面的統(tǒng)一性，初步涉及一些基礎專業(yè)概念；引導學生了解自己對大土木下眾多學科中感興趣的方面，建立熱愛土木工程專業(yè)的感情和對土木工程事業(yè)的責任心，為今后積極主動地學好專業(yè)課程、培養(yǎng)自主學習的能力打下思想基礎。《土木工程概論》這一課程的定位，就是讓學生通過教師的講授，對“大土木”背景下涉及到的學科，包括建筑工程、交通工程、巖土工程、橋梁隧道工程等方向所涉及到的基礎的工程各類、所需要的專業(yè)技能都有一定的了解；在了解清楚每一個學科的內容及相關方向后，逐漸對土木工程專業(yè)產(chǎn)生濃厚的興趣，為今后選擇方向的時候做好充分準備。興趣是最好的老師，也是最大的前進動力，是學生在以后工作崗位上能做出貢獻的最重要的前提條件。只有使土木工程學生真正選擇了一個自己喜歡的方向，才能真正喜歡這一份職業(yè)，才能發(fā)揮最大的潛能。因此，《土木工程概論》這一課程應定位于激發(fā)學生對土木工程專業(yè)的興趣，并挖掘在“大土木”背景下自己感興趣的學科方向，為將來選擇學科方向及就業(yè)方向做好充分的準備。
二、教學方法得當
教學方法是課堂的靈魂，是學生激情的催化劑。不當?shù)慕虒W方法，會使課堂毫無生氣，教學效率低下；得當?shù)慕虒W方法，能使學生學習起來事半功倍，并能培養(yǎng)濃厚的學習興趣。土木工程專業(yè)是一門實踐性非常強的學科，眾多的設計理論、施工技術方法等都是在實際的工程中遇到了相應的問題，然后集眾多工程人員的智慧而提出來的。對于剛入學的新生來說，如果在還沒有充分了解土木工程內涵、特點的情況下，對他們講解一些專業(yè)術語、專業(yè)詞匯、專業(yè)理論，他們是難以理解和接受的。作者認為，想要讓土木工程新生快速地了解一個設計理論的來龍去脈、一種施工方法的技術要點，最直接、最有效的辦法便是結合相關的工程實例進行講解。當教師把工程實例展示給學生后，學生能非常直觀、快速地領會這種理論或者方法的.背景，理解起來就非常容易。加強工程實例的講解，使土木工程專業(yè)新生快速了解土木工程專業(yè)入門知識，形象地再現(xiàn)土木工程所涵蓋的學科內容和涉及的多方面知識，達到提高對土木工程的興趣、提高教學效果的目的。因此《土木工程概論》課程教學中工程實例的講解顯得十分重要。在授課的過程中列舉工程案例，通過分析案例的背景、發(fā)生的機制、產(chǎn)生后果的原因等可以加深學生對問題的理解，進而引發(fā)對此類問題處理方法的思考；其次，要求教師所列舉的工程事故一定要帶有較為強的時效性，接近學生的實際生活，讓他們的切身感受更為強烈。例如當講到關于地基不均勻沉降的專題時，除了講授一些書本上已有的經(jīng)典例子外，還可以列舉近期上海一商住樓的突然倒塌的工程實例進行講解分析。這樣，一方面可以提高學生的學習興趣，另一方面也可以起到培養(yǎng)學生現(xiàn)代工程意識和思維方式的作用，使這些未來的工程師們能夠樹立現(xiàn)代工程人才的價值觀，養(yǎng)成嚴謹?shù)墓こ逃^并把它貫穿于以后的學習和工作當中去。
三、教學手段靈活
教學手段是課堂的推進器，合適的教學手段能使學生更快速地掌握大量的信息。隨著現(xiàn)代信息技術的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)應用的日益普及，多媒體技術越來越多的應用在高校教學中。多媒體技術可以是一種利用多媒體儀器，將授課內容集合文字、圖像、聲音以及動畫等形式，多角度、多視角、全方位的呈現(xiàn)教學內容的教學手段。多媒體技術的使用，可以讓課堂教學形式新穎、活潑。特別是對于《土木工程概論》這一信息量大、與實際工程緊密相關的專業(yè)課程的講授，充分利用多媒體技術進行輔助教學，能夠將抽象的理論通過計算機技術惟妙惟肖地演示出來，為學生提供豐富多彩的視覺、聽覺和立體圖像等刺激性環(huán)境，進而極大地誘發(fā)和調動學生的學習動機和愿望。在利用多媒體輔助教學的過程中，多媒體技術擔當著信息載體與傳達手段的角色，其教學目標、教學組織和進程控制仍需由教師掌控。因此，對于課件的制作，教師應先仔細研究教學內容，并依據(jù)教學大綱制定詳細的教學計劃，從而建立一個完整的教學框架結構，該結構可借鑒傳統(tǒng)教學方式中循序漸進的結構，以體現(xiàn)教學方式的連貫性。對于多媒體技術的使用，不應僅僅局限于對課件的制作，還應充分利用已有的豐富的網(wǎng)絡的資源，如一些視頻資源。對于《土木工程概論》來說，英國國家地理頻道推出的系列紀錄片“偉大工程巡禮”就是一部非常優(yōu)秀且合適的視頻資源，該系列紀錄片紀錄全球最具野心和愿景的工程建筑案是如何展開的。藉由各式各樣的檔案以及高解析度、專業(yè)拍攝的影片，節(jié)目里將敘述每項工程落成背后的精彩、戲劇性、充滿英雄膽識的故事。由主要設計師、工程師、專案經(jīng)理及工地人員，來說明他們如何克服挑戰(zhàn)，打造現(xiàn)代最高、最長、最快和最復雜的工程建筑案。在《偉大工程巡禮》系列節(jié)目中，可以見識建構我們日常生活的建筑工程奇觀。因此，通過該系列片的播放，不但可以激發(fā)起學生對土木工程專業(yè)的強烈興趣，而且看到各種偉大的建筑在自己同行手中從無到有地落成，有利于培養(yǎng)他們的專業(yè)自豪感與成就感，從而找到對土木工程專業(yè)的高度認同感，與此同時，也學習了相關的專業(yè)知識，了解了當今世界最全的建筑技術。因此，充分利用網(wǎng)絡上優(yōu)質的資源進行教學，是一種一舉多得的教學手段。
《土木工程概論》是一門重要的專業(yè)基礎課程，教師要充分掌握該課程的特點，將課程定位準確，采取理論與實際工程實例相結合的教學方法，采用合理、先進、現(xiàn)代化的多媒體等教學手段，主次分明、深入淺出地講授好這門課程。同時，充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，為學生營造良好的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，為土木工程專業(yè)的學生大學期間的學習打下良好的專業(yè)基礎，培養(yǎng)出適合時代需要和科技發(fā)展要求的土木工程的專業(yè)人才。
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土木工程論文篇十
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土木工程論文篇十一
近些年以來，隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，在建筑行業(yè)長期的發(fā)展中，土木工程也得到了很大發(fā)展，施工技術也有了很大提高。經(jīng)濟的快速發(fā)展帶動了現(xiàn)代建筑工程的快速發(fā)展。現(xiàn)代建筑工程的快速發(fā)展，直接導致了對現(xiàn)代建筑工程的施工技術要求不斷規(guī)范化、不斷嚴格化。其施工質量關系到整個工程的質量，因此，我們有必要對土木工程的施工技術進行探討，找出其中的關鍵控制點，以提高土木工程的施工質量。
1.影響混凝土施工技術的因素及控制措施
影響混凝土施工技術的因素有水泥、骨料、水灰比等。水泥是混凝土原材料中起主要作用的材料，為了保證混凝土的技術性質、節(jié)約水泥，必須根據(jù)工程的特點、當?shù)貧夂蚺c環(huán)境等條件，正確選擇水泥的品種和標號。水泥質量的波動也是影響混凝土強度重要因素之一。水泥質量的波動，通常在混凝土強度上表現(xiàn)出來。水泥質量波動是由于水泥細度引起的。骨料分粗骨料和細骨料兩種，粗骨料一般采用堅硬的卵石或碎石，其級配以接近連續(xù)級配為佳，這樣可以減少水泥用量和保證混凝土的強度。混凝土強度與水會成正比，水灰比越小，混凝土強度越高；水灰比越大，混凝土強度越底.水泥在水化過程中的孔隙率取決于水灰比，混凝土體積的大小與水灰比和混凝土的振搗密實程度密切相關，水灰比決定了密實的混凝土在任何程度下的毛細管空隙率。而控制措施中，首先要設計合理的混凝土施工方案。在工程施工前，要詳細的調查、分析、研究和論證建筑物自身的受力情況和使用年限，并據(jù)此制定出一套合理混凝土使用方案。其次不論粗骨料還是細骨料，其雜質含量都必須控制在規(guī)范允許的范圍內，否則就要進行處理或再加工。最后，根據(jù)設計的配合比及施工中所采用的原材料，在與施工條件相同的情況下，拌制少量混凝土作試塊試驗，驗證混凝土的強度及和易性。如不合適，在滿足強度、和易性、耐久性和經(jīng)濟的前提下，調整配合比，直至滿足要求。
2.土木工程施工技術在現(xiàn)階段的應用
施工技術無論是在設計階段還是在施工階段，都具有非常重要的作用，往往決定設計者設計思想的實現(xiàn)與否。就施工本身而言，任何一個工程項目，其施工過程都受到地質條件、材料性能、荷載條件、現(xiàn)場條件、資源狀況和氣候條件的限制。
2.1在樁基工程中的應用
高層建筑發(fā)展趨勢已經(jīng)成為民用建筑設計的趨勢，為了滿足更多居民的使用需求，高層建筑數(shù)量不斷攀升，鉆孔灌注樁基礎技術隨之發(fā)展起來。樁基由基樁和鏈接樁頂?shù)某信_共同組成，廣泛應用于高層建筑與橋梁中。樁身穿過可液化土層而支承于堅固土層或者鑲嵌在基巖，在地震造成淺土液化是，能夠保證高層建筑的穩(wěn)定。深基坑施工技術可以保證土木工程地下結構的安全和基坑周圍環(huán)境的'安全，是保證民用建筑質量的地基建設的根本。
2.2在鋼結構工程中的應用
鋼結構施工技術是現(xiàn)代民用建筑工程建設中的重要材料應用技術。由于煉鋼技術與成型制造工藝日趨發(fā)展，民用建筑工程建設中鋼結構工程建設不斷增加。而且采用鋼結構可以減少物料消耗、減輕結構自重、降低支撐部件與地基的尺寸，最終降低整個建筑的結構成本。無論是從剛度、強度還是在延性方面，鋼結構都要優(yōu)于鋼筋混凝土，并且鋼結構可以比較容易建構出有異國風情的建筑形式，通常鋼結構系統(tǒng)可以提供最佳的設計靈活性以及最大的空間利用率。
2.3在混凝土結構工程中的應用
現(xiàn)代的土木工程關于混凝土結構方面的施工技術的不斷創(chuàng)新和改良，特別是高效減水劑和礦物摻合料在混凝土中的普遍嘗試，混凝土的水灰比（或水膠比）大大降低，這種低水灰比的混凝土（水灰比不大于0.40）有很高的強度和很低的滲透性，而且十分耐久?；炷两Y構工程主要有混凝土和混凝土泵送技術、鋼筋技術、模板工程施工技術、建筑防水技術四大方面，而且性能良好，成本低廉，在施工中的運用越來越廣泛。
3.關于土木工程施工技術的創(chuàng)新探討
要想土木工程相關產(chǎn)業(yè)更好地服務于社會建設，建造高品質的民用建筑，就要始終保持創(chuàng)新活力，開發(fā)和應用新技術，不斷提高土木工程施工質量水平。
3.1創(chuàng)新深基坑支護技術
由于高層建筑的發(fā)展、抗震與人防的需要和地下空間利用的需求，再加上大型深埋設備基礎的施工，深基坑支擋問題越來越多。當深基坑工地的實際施工現(xiàn)場不具備常規(guī)放坡條件時，這時一般會采用支護結構進行臨時支撐，以保證深基坑的坑壁的穩(wěn)定。深基坑支護結構的選型包括自立式支護、樁錨支護、噴錨支護、組合型支護等。深基坑支擋技術在樁、樁―錨支擋體系和支擋與承重結構一體化方面得到了比較大的提升。另外，鉆孔灌注樁施工中更加先進的施工工藝―旋挖已經(jīng)投入使用，使成孔質量得到保證，減小認為不確定因素對施工質量的影響。
3.2體外預應力的創(chuàng)新技術
體外預應力作為后張預應力體系的重要分支之一，是預應力施工技術的發(fā)展和革新，是近年來的熱點。體外預應力是指預應力筋布置在混凝土截面外的預應力與傳統(tǒng)的布置于構件截面內的預應力筋所提供的有粘結或者無粘結預應力相對應。體外預應力現(xiàn)階段主要應用在特種結構、預應力混凝土橋梁和大跨度建筑工程結構中，形成了粘結體外預應力體系和無粘結體外預應力體系兩大體系，體外預應力相對于傳統(tǒng)預應力體系有很多優(yōu)點，對工程經(jīng)濟效益有積極影響。
3.3土木工程施工技術未來的發(fā)展趨勢
隨著社會對自然環(huán)境的關注程度日益提高和社會生態(tài)化的需要，建筑工程施工與環(huán)境的可持續(xù)化協(xié)調發(fā)展成為重要課題。建筑施工設計的目標，設計的進程和施工的整個過程，都必須考慮到對生態(tài)環(huán)境的影響，盡量減少污染，減少能量的消耗，選擇適當環(huán)保的建筑材料和技術設備。從智能化方面來說，利用智能型機械設備、電子信息技術管理終端和全自動化控制系統(tǒng)對土木工程的施工轉換到智能化、自動化的發(fā)展方向是土木工程施工技術創(chuàng)新發(fā)展的趨勢。從產(chǎn)業(yè)化方面來說，它最為主要的目的是力圖把互換性和流水線引入到建筑活動中去，運用自動化發(fā)展統(tǒng)一、高效、流水線式的施工一體化流程，以標準化、工廠化的成套技術改造建筑業(yè)的傳統(tǒng)生產(chǎn)方式。建筑施工技術的產(chǎn)業(yè)化采用最為先進的技術、工藝、設備，有利于提高建筑施工效率和水平，同時減少人工勞動，降低施工危險系數(shù)，優(yōu)化資源配置，實行科學管理。
結語：土木工程施工是一項涉及內容多、專業(yè)性較強、技術要求高的復雜工作，無論是其施工質量還是使用效益，均離不開施工技術，土木工程施工技術在不斷的實踐探索中也在不斷的創(chuàng)新發(fā)展，并在工程建設中得到了運用，取得了良好的經(jīng)濟社會效益。土木施工技術的加強不僅提高了工程質量也為人民的生活帶來了幸福和快樂，因此我們就要始終保持創(chuàng)新活力，開發(fā)和應用新技術，不斷提高土木工程施工技術。
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土木工程論文篇十二
[摘要]文章在總結了“土木工程材料”課程具有內容多、實踐課程缺乏、教材內容及教學大綱滯后等特點的基礎上，提出本課程在教學方法及內容、實踐教學、考核方式等方面的一些改進措施，提高學生的綜合素質和實踐能力。
[關鍵詞]土木工程材料;教學;方法;實踐
土木工程材料是我校材料科學與工程專業(yè)的一門專業(yè)選修課，該課程主要內容包括土木工程材料的性質、用途、制備和使用方法以及檢測和質量控制方法。通過對該課程的學習，學生能更深入地理解材料組分、結構與材料性質的關系、外界環(huán)境和施工工藝對材料性能的影響，以及材料性能改善的途徑，為以后畢業(yè)設計、進行科研以及從事專業(yè)技術工作提供必要的基礎理論和技能訓練。
1、課程現(xiàn)狀
1.1課程內容多、范圍廣、與工程應用密切相關
土木工程材料種類繁多。根據(jù)材料的來源，有天然材料及人造材料;根據(jù)材料的功能，有結構材料及功能材料;根據(jù)材料的成分，有無機材料、有機材料及復合材料，這就使得“土木工程材料”課程的內容十分廣泛。另外，課程的理論性、概念性及經(jīng)驗性的內容比較多，以文字敘述為主，而計算推理的內容相對較少。土木工程材料與工程應用緊密相連，每種土木工程材料(原材料或產(chǎn)品)都有相關的技術指標，有些技術指標還在不斷修改和完善。在實際工程應用中，各種材料往往構成混合材料或產(chǎn)品，各種材料的性能以及它們之間的相互作用對整個混合材料或產(chǎn)品的性能都有重要影響。另外，工程應用環(huán)境對于材料的耐久性也有重要影響。因此，土木工程材料課程既要體現(xiàn)各類型材料的基本特性，又要在工程應用上形成統(tǒng)一體系。這些因素使教和學都有一定的難度。
1.2實踐課程缺乏，經(jīng)費不足
實踐教學是我國高等教育特別是高等工程教育的薄弱點。傳統(tǒng)三大實踐教學環(huán)節(jié)(實驗、實習和畢業(yè)設計)，被越來越弱化?！巴聊竟こ滩牧稀弊鳛槲倚２牧峡茖W與工程專業(yè)的一門專業(yè)選修課，同樣存在實驗設備老化、實驗經(jīng)費短缺、缺乏實習基地等問題。另外，該課程的理論性、概念性及經(jīng)驗性的內容比較多，且以文字敘述為主，容易使學生感到枯燥。作為在校學生，平時也無法接觸工程實踐，缺乏感性認識，如果實驗配套缺乏，更加無法調動學生學習積極性。并且單純的理論學習，會使學生學到很多的知識“碎片”，缺乏整體性的概念。例如，只有通過實踐，才能更好地理解混凝土的耐久性是與組成材料、配合比設計、養(yǎng)護條件、結構和構件設計緊密相關的整體論，而不是由單一因素決定的。
1.3教材內容及教學大綱滯后
近年來，科學技術的飛速發(fā)展，以“三新”(新材料、新技術、新方法)技術為標志的工程建設新時代已經(jīng)到來[3]。工程應用的實際需要也促進了新材料的發(fā)展。例如普通磚的磚塊體積小，施工效率低，而且磚塊燒制需要毀田取土，破壞生態(tài)環(huán)境，同時消耗大量能源，而加氣混凝土砌塊不但體積大、施工效率高，而且使礦渣、粉煤灰等工業(yè)廢物得到再利用，減少了環(huán)境污染。因此這種傳統(tǒng)的燒結磚正越來越多地被加氣混凝土所替代。但教材內容的更新速度總是較新材料的發(fā)展速度慢，而教學大綱是根據(jù)教材內容而制定的。我校的教學大綱修訂年限較長，進一步導致授課內容跟不上新材料的發(fā)展速度，學生畢業(yè)后不能很好地滿足工作的需要。
2、教改方法
2.1結合工程案例，加強多媒體技術
在教學過程中采用工程案例教學法代替?zhèn)鹘y(tǒng)的理論講授法能獲得較好的效果。因為土木工程材料中敘述性的內容較多，如采用平鋪直敘的教學方法，很難引起學生的學習興趣[4]。工程案例教學法就是利用多媒體展示實際工程中常出現(xiàn)的現(xiàn)象，然后分析問題，解決問題，使學生從感性認識上升到理性認識。這一認知過程也符合人類對事物的認知規(guī)律，因此學生容易理解和接受。例如通過多媒體展示工地上出現(xiàn)的石灰墻面鼓包、開裂現(xiàn)象，北方地區(qū)出現(xiàn)的路面、橋梁用水泥或混凝土剝落現(xiàn)象、沿海地區(qū)大壩的鋼筋裸露、銹蝕現(xiàn)象，以及近幾年出現(xiàn)的整棟房屋突然垮塌現(xiàn)象，激發(fā)學生的學習興趣，結合各種材料特點及施工技術分析出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因，提高分析、解決問題的能力，增強學生的責任心。另外，由于課程中教學內容較多，通過制作多媒體課件，將文字、圖片、動畫、實例演示等教學信息通過屏幕呈現(xiàn)給學生，提高教學的形象性和生動性。例如對于鋼材的拉伸性能，混凝土抗壓強度的測試，以及時間長、操作難的實驗等，通過播放錄像的方式，讓學生更加直觀地了解實驗過程和操作方法，增強了學生的感性認識，從而提高了教學質量。
2.2加強實踐教學
實驗教學對于學生基本原理的掌握和工程實踐的培養(yǎng)，具有舉足輕重的作用，是學生能力和素質提高的重要環(huán)節(jié)。然而由于實驗學時有限，而涉及的內容較多，并且有些實驗周期很長，無法在課堂內把所有實驗都完成，因此應采用多種方式進行。首先，在實驗課上完成基礎實驗，例如完成水泥細度、標準稠度用水量的測定，膠砂強度試件的制作，水泥凝結時間的檢測，水泥水化產(chǎn)物的分析，石膏制品的制作，瀝青的粘度測試等實驗。其次可以利用開放實驗室，以教師指導及研究生助教的形式，在課余時間完成設計性或綜合性實驗。例如各種礦物外加劑和化學外加劑對混凝土流動性、保水性、凝結時間、水化熱、水化產(chǎn)物、強度等性能的影響。教師可以提供題目，學生確定選題，然后分組完成。最后每組同學遞交實驗結果及分析報告。為進一步提高學生的'實踐能力，采用校企聯(lián)合培養(yǎng)模式，學生利用假期到企業(yè)實習，積累實踐經(jīng)驗，鼓勵部分有能力的學生直接參與企業(yè)的材料性能檢測實驗、新材料的開發(fā)研究或者實際工程項目，提高學生分析和解決實際工程問題的能力。
2.3關注學科發(fā)展前沿
教材是教學的依據(jù)和根本，但教材內容的更新速度總是較新材料的發(fā)展速度慢，因此，教師應密切關注土木工程材料研究和工程應用的最新進展以及相關技術指標的更新，引導學生及時了解學科發(fā)展動態(tài)，拓寬專業(yè)視野，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，以適應時代發(fā)展的需要。在關注學科前沿和培養(yǎng)創(chuàng)新意識上，特別注意要根據(jù)我國國情和工程實際情況，研發(fā)符合我國工程特點的新材料。例如，在國內外，聚氨酯外墻保溫材料得到了廣泛應用，但聚氨酯的防火性較差。許多事故表明，火災造成的巨大傷害都是由于所用材料的防火性差，并且燃燒釋放出大量的毒氣而造成的。由于我國的特點是人口密度大，建筑物密集且高大，聚氨酯作為外墻保溫材料必然存在重大安全隱患。因此，要引導學生這些事故中吸取教訓，并且研發(fā)符合我國國情特點的新材料。另外，應縮短教學大綱的修訂年限，同時應把教學內容的主動權交到教師手中，緊跟時代發(fā)展步伐，固有體制會制約教學的發(fā)展和提高。
2.4改變考核方式
閉卷考試是應試教學方式中的傳統(tǒng)評價方法，對培養(yǎng)提高學生的綜合業(yè)務素質存在著一定的弊端。對于考核方式，本課程采取平時成績、實驗報告與開卷考試相結合的方式。平時成績的評定主要根據(jù)課堂出勤、上課聽講、平時作業(yè)完成情況等作為依據(jù)。平時作業(yè)緊扣教學重點，例如石灰的成分與性能的關系，骨料細度模數(shù)的計算，普通混凝土配合比設計，砂漿配合比設計等，主要考察學生對基本知識掌握情況。實驗報告反應了學生的實踐動手能力，以及分析和解決問題的能力。本課程教材包含了大量關于材料的技術指標以及混凝土和砂漿配合比設計公式。隨著新材料和技術的發(fā)展，很多技術指標也會不斷地被修訂和完善。在信息時代，電腦能夠為人類提供海量數(shù)據(jù)，并可及時查詢，因此很多內容無需特別記憶。因此，開卷考試能夠回避很多需要記憶的內容，更多地考察學生對基礎知識的應用能力，以及分析和解決問題的能力。以上三種考核方式的結合，更能全面地考察學生的綜合素質。
3、總結
“土木工程材料”課程教學改革緊密聯(lián)系工程實例，激發(fā)學生的學習興趣，開拓學生視野;通過實驗和實踐認識促進對課堂理論知識的理解和掌握，并且注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識;通過改革考核方式，全面考察學生的綜合素質。
參考文獻
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土木工程論文篇十三
在經(jīng)濟比較發(fā)達的國家，高等教育對于大學生職業(yè)技能的重視程度遠遠大于理論知識。在校大學生經(jīng)過大量的實踐教育，很快就掌握了本專業(yè)所需要的實際工作能力，能解決一些實際問題。就業(yè)以后具備很強的工作適應能力，大大縮短了學校和企業(yè)的距離，也縮短了畢業(yè)生的適應期限［3］。對于重點大學的高等教育，“工程化”是一個突出的特點。麻省理工大學多年來一直高度重視實踐教學，主要是培養(yǎng)學生的工作能力，培養(yǎng)出學生超強的實踐能力，是其他高校學習的榜樣［4］。目前，國內的工科院校日益重視工程實踐教育，學生的工作能力逐漸提高，對社會的適應能力明顯提高。但是，在工程技術人才的培養(yǎng)中仍存在諸多問題，如名牌大學仍然提出“重學術”的傾向，重視在校生對理論的學習、對學生學習成績的考核仍以卷面分為唯一依據(jù)。在期末成績中，學生的社會實踐能力和解決問題的能力將被忽略，使得學生非常重視對理論知識的復習和掌握，而忽視了對實際解決問題能力的鍛煉。最終導致“高分低能”現(xiàn)象，工作單位中適應能力較差，解決問題的能力欠佳。學生對所學知識的社會價值存在認識方面的誤區(qū)，這是違背應用型人才培養(yǎng)目標的［5，6］。
1．1教學內容重理論輕實踐目前，土木工程專業(yè)幾乎所有課程都是課堂教學和實踐教學脫節(jié)，課堂教學講授的是理論內容，教師的教具是板書和多媒體，即便二者結合的很好，也不能很好的將理論應用于實際，只是實現(xiàn)了理論知識的灌輸，而沒有將其轉化為產(chǎn)品服務于社會。成績好的學生也只會考試，會解釋這些理論，而對于實際工程問題無能為力。
1．2實踐教學環(huán)節(jié)內容陳舊多年來，土木工程專業(yè)的教學大綱中設置了建材實驗和土力學實驗等實驗教學環(huán)節(jié)，《房屋建筑學課程設計》《鋼結構課程設計》《混凝土結構課程設計》《砌體結構課程設計》和《地基基礎課程設計》等課程設計教學環(huán)節(jié)，還有4周測量實習和8周生產(chǎn)實習教學環(huán)節(jié)，以及一學期的畢業(yè)設計。實踐教學環(huán)節(jié)內容符合土木工程專業(yè)本科教學大綱要求，但是沒有達到最佳效果。實驗室沒有更新，設備落后，不能滿足社會發(fā)展的需要。實驗內容和實際工作內容沒有實現(xiàn)較好的聯(lián)系。課程設計歷年來都是一套設計方案，沒有實時更新，這對于“卓越計劃”應用型人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)是不利的。
1．3畢業(yè)設計題目形式單一土木工程專業(yè)本科畢業(yè)設計的結構形式可以在框架結構、砌體結構、剪力墻結構和鋼結構等結構形式中選擇，但是由于歷屆畢業(yè)生完成的都是框架結構的設計，學生習慣參考往屆學生的設計成果，所以80%以上的學生都做框架結構的設計，不愿意探索新的設計內容。從而，就會有抄襲的傾向，如果老師不認真監(jiān)督和嚴格把關，學生就照搬別人的設計步驟，得出數(shù)據(jù)便應付了事，不熟悉設計規(guī)范，設計成果千篇一律，甚至數(shù)據(jù)都有雷同現(xiàn)象。這樣，不但畢業(yè)設計成績受影響，更重要的是目前建設高層建筑的比較多，框架結構是不適用的。
1．4生產(chǎn)實習效果一般土木工程專業(yè)本科教學內容包含8周的生產(chǎn)實習，是學生在工地配合施工人員進行施工，對于學生是一個非常好的學習機會，但是由于建筑工地條件比較艱苦，很多學生不能適應。一部分學生在工地實實在在進行實習，而另一部分通過私人關系開了工地的接收證明郵寄給學校的指導教師，工地的指導教師對該生不進行考勤，那么該教學環(huán)節(jié)對于該生完全失去了意義，能在工地認真實習的學生，這個階段收獲是很大的。
1．5課程設計不能做到相互融合土木工程專業(yè)的課程設計是必要的教學環(huán)節(jié)，在幾門專業(yè)課結課之后，緊接著就是該課程相應的課程設計。在設計環(huán)節(jié)中學生將課堂教學的重要設計理論進行靈活應用，在就業(yè)以后的工作中就會運用自如。所有課程設計融合在一起將構成整個建筑物，所以各門課程設計的數(shù)據(jù)應該相互統(tǒng)一，才能更好的模擬實際工作。否則，將是照本宣科，效果不明顯。1．6專業(yè)教師實踐能力不強目前，高校教師基本都具有碩士學位，甚至很多具有博士學位，教學基本功都能過關。但是，由于這些教師沒有在企業(yè)工作或掛職鍛煉的經(jīng)歷，對實踐需要的能力并不具備。不懂得解決實際問題的.辦法，不能做到理論和實際有效結合。在實踐教學環(huán)節(jié)當中，就不能很好的指導學生如何解決實際問題。
在社會發(fā)展日新月異的背景下，解決實際問題才是硬道理，只會理論而不會應用的“書呆子”已經(jīng)不能適應社會的發(fā)展。在學校學習階段，必須掌握一定的實際設計和施工技術，在工作中才能獨立完成工作。邊工作邊學習的思想是正確的，但是如果沒有一點基礎，障礙是很大的。
2．1增設實踐性教學環(huán)節(jié)內容針對只重視理論教學而忽視實踐教學的問題，加大實踐教學環(huán)節(jié)的學時和學分，在期末成績當中增加實踐環(huán)節(jié)的分值比例。加強對實踐教學環(huán)節(jié)的考核力度，糾正學生對理論學習和實踐環(huán)節(jié)的主次關系的認識。
2．2注意更新實驗設備針對實踐教學環(huán)節(jié)內容過于陳舊的現(xiàn)象，以培養(yǎng)當代應用型人才為目標，結合當今社會發(fā)展的需要，完善實驗內容，使得實驗內容和實際工程完美對接，使學生在實驗教學環(huán)節(jié)中受益更大，為培養(yǎng)更強的工作能力奠定基礎。盡量為學生提供適用性較強的設備，避免校園內學習的內容和工作完全脫節(jié)的現(xiàn)象發(fā)生。
2．3教師嚴管設計題目類型畢業(yè)設計題目形式過于單一的問題，只需要指導教師按照比例控制即可解決。制定出選做各類結構形式的學生的最高數(shù)目，學生已經(jīng)完成了所有專業(yè)課程的學習，具備了各種結構形式需要的專業(yè)知識，在老師的指導下，都能順利完成畢業(yè)設計。
2．4加強對生產(chǎn)實習的檢查和監(jiān)督對于生產(chǎn)實習，學校指導教師負責給學生聯(lián)系實習地點，并委托現(xiàn)場指導教師做好對該生的考勤，可以避免學生在自己聯(lián)系的單位比較自由的現(xiàn)象。學生能遵守紀律，按照現(xiàn)場要求嚴格執(zhí)行施工規(guī)范，在日積月累中，動手能力和創(chuàng)新思維能力會逐漸得到提高，對現(xiàn)場施工技術的掌握也會逐漸加強。實習日記不太具有可靠性，因為完全可以編造。要想真正管理好學生，指導教師要不定期抽查學生的實習，這樣會加大對學生的監(jiān)管力度，對實習效果將產(chǎn)生明顯的作用。
2．5融合各門課程設計給每個班級配備一名指導教師，該教師負責該班級各門課程設計的指導工作。所有課程設計都采用同一套原始數(shù)據(jù)，先進行《房屋建筑學課程設計》，在此設計成果的基礎之上，進行《鋼結構課程設計》《混凝土結構課程設計》和《砌體結構課程設計》。最后，根據(jù)任務書指定的房屋結構形式，完成《地基基礎課程設計》。各門課程設計融會貫通，就相當于學生做了一套畢業(yè)設計的內容，能照顧到各部分之間的銜接，為以后要進行的畢業(yè)設計打下良好的基礎。
2．6為教師提供頂崗實踐機會對于專業(yè)教師的實踐能力偏低的現(xiàn)象，學校要擴大年輕教師到企業(yè)頂崗實習和掛職鍛煉的名額，給年輕教師提供充分的加強實踐鍛煉的機會。
大學教育是培養(yǎng)為社會服務的高技能人才，不是為了培養(yǎng)只會考試而不會工作的大學生。所有工科院校都是以培養(yǎng)高質量的應用型人才為宗旨，比較成功的院校是以實踐性教學環(huán)節(jié)為載體，使學生在該過程當中，能大大提高實際解決問題的能力，提高就業(yè)以后的工作能力，能更好的服務于社會。