總結(jié)不僅應(yīng)該關(guān)注成績和結(jié)果，更應(yīng)該關(guān)注過程和體驗?？偨Y(jié)應(yīng)該簡明扼要，避免啰嗦和冗長，使讀者能夠迅速抓住總結(jié)的要點?？偨Y(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考。如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
教師教學管理方面的總結(jié)篇一
教育教學精細化管理是全面提升教育教學質(zhì)量的重要舉措。為了搞好教學精細化管理，努力營造教師“用心工作、愛心育人、真心服務(wù)”的氛圍，在工作中向管理要質(zhì)量，以管理求發(fā)展，從小處入手，從實處入手，在新課程理念的指導下，扎扎實實抓好教育教學工作，鼓勵創(chuàng)造，倡導創(chuàng)新，在教育教學上形成有人人發(fā)展，人人有特長的一個特色群體，為紀昌莊學區(qū)的發(fā)展提供有力的支撐。
作為教育戰(zhàn)線的一員，特別作為鄉(xiāng)村學區(qū)的校長，對于時代的變化帶來的管理理念，更需加強學習，現(xiàn)就我的一些管理，來簡單的說說我的做法。
一、分析“管”與“理”
1、“管”——高度縱觀全局，統(tǒng)籌全盤。
1）決策。決策是校長的首要任務(wù)，核心工作。我們往往為決策煞費苦心，但效果卻不很明顯。主要問題就在于我們的方法是否科學、民主、人性化。一是在每周召開的例會上提出決策內(nèi)容和任務(wù)，通過溝通群策群力做決定；二是把任務(wù)分解給每位教師和相關(guān)人員研究，并提出意見和建議；三是點撥性詢問任務(wù)完成進度、指導性為決策提供方法。
2）執(zhí)行。決策的落實、任務(wù)的完成，關(guān)鍵在執(zhí)行。這就需要我們領(lǐng)導者制定明確且操作性強的工作規(guī)范，按規(guī)矩辦事，并且我們率先垂范，做出表率。領(lǐng)導者的身體力行，是無聲的號角，無言的紀律。只要抓住平時，則無需插手下屬的具體工作，各項工作就會按部就班的進行。
3）講評。在講評的時候，要充分肯定同志們的努力，并充分開展自評、互評等方式以提高講評的質(zhì)量。教學反思、學期總結(jié)、教師最近的任務(wù)匯報等等這些的講評，首先要我們做深入的調(diào)查，才能保證講評的準確性、公平性，并一定程度上緩解在評價過程中可能出現(xiàn)的矛盾和沖突，以有利于下一步的工作的安排和發(fā)展。
2、“理”——深度了解工作，梳理清楚思路。
1）創(chuàng)新。每一次的開學，都是工作的一種全新的局面。這就需要校長創(chuàng)新工作思路，條理清楚，合理的分解新學期的工作任務(wù)。校長的主動創(chuàng)新，包括新思維方式、工作方法、培訓教研活動、教學方式、教學語言等等，給人一種耳目一新的感覺，可以很好的影響和帶動教師，并以此和以往的經(jīng)驗相結(jié)合，而更加條理、有特色的發(fā)揮群體智慧，開創(chuàng)工作的新局面。
2）科學性、針對性。深入的溶入學校工作的具體情況中，了解學?？陀^實際，有意識地改變需變之處。經(jīng)常問問教師近期工作和思想、生活的問題；善于觀察學校各種微妙的變化，看出潛在的內(nèi)容，及時制定措施，防微杜漸；多聽取老師、學生的意見和議論，作出相應(yīng)調(diào)整；多關(guān)心、愛護和鼓舞老師工作中的精神和激情，這樣才能科學的、有針對的發(fā)現(xiàn)和解決工作中的實際問題。
3）社會交往。校長的交往要堅持“有利于學校發(fā)展”和“遵守法律法規(guī)”原則；正確處理與上級和下級的關(guān)系，懂得換位思考；正確處理好與當?shù)卮甯刹康年P(guān)系，得到鄉(xiāng)鎮(zhèn)村領(lǐng)導的支持。這樣才能創(chuàng)造一個良好學習環(huán)境。
4）服務(wù)。服務(wù)是管理高效的根本。只要有服務(wù)精神，把服務(wù)當成一種職責，服務(wù)于學生的健康成長，服務(wù)于教職工的安心工作，服務(wù)于學校的和諧順利發(fā)展，才是師生群眾滿意的評價標準。清醒認識自己的定位，明白自己的職責，理解自己從事的職業(yè)的意義，堅持以這三點服務(wù)學校，才能作好其它工作。
二、管理應(yīng)堅持的幾個信念
1、強化教師的專業(yè)成長，讓學習成為教師發(fā)展的動力。
教師是學校發(fā)展的第一資源，是立校之本，強校之魂，努力打造一只品德硬、觀念新、業(yè)務(wù)精的教師群體，既是新課改的需要，也是質(zhì)量立校的保證，它是一項促進學?？沙掷m(xù)性發(fā)展的戰(zhàn)略工程。這就為教師的專業(yè)成長指明了方向，學校要為教師成長創(chuàng)造條件，要用發(fā)展的眼光、全面的眼光、客觀的眼光去看待每一位教師，幫助教師成就人生。要樹立人才觀念，名師意識，加強個性化教師的培養(yǎng)。大力營造學習氣氛，豐富學習內(nèi)容，引導教師樹立終身學習的理念，學習雖然不能改變?nèi)松拈L度，但可以改變?nèi)松膶挾?，它雖然不能改變?nèi)松钠瘘c，但可以改變?nèi)松慕K點。
2、構(gòu)建書香校園，營造讀書氛圍。
學校是讀書的地方，學校應(yīng)該飄起書的香味。書聲朗朗，開卷有益，新課改將教師學生放在了一條起跑線上，起跑的主動權(quán)就掌握在自己手中，因此要發(fā)展，就要學習，就要及時充電，就要更新知識結(jié)構(gòu)，創(chuàng)設(shè)新的教學方法，在學習的過程中重塑自我，讓學習成為我們的人生習慣，成為前進的動力。書讀得多，眼界就開闊。讀書要一讀經(jīng)典，二讀教育報刊，三讀人文書籍，四讀學生書籍。讀書可以使我們多一些書生氣，遠離一些浮躁。
3、發(fā)展教育團隊，營造和諧氛圍。
現(xiàn)代社會個人越來越融入社會，離不開合作，離不開社會。作為一名學區(qū)的管理者，我們的團隊不應(yīng)局限于教育內(nèi)部，要發(fā)揮社區(qū)優(yōu)勢，形成學校、家庭、社會三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。學校要為學生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源，為孩子的健康成長搭橋鋪路，教師要愿做紅燭、甘為人梯，不僅僅做知識的傳授者，更要做提高學生生命質(zhì)量的引領(lǐng)著。家庭要為孩子的學習創(chuàng)造機會，不要讓我們的孩子輸在起跑線上。人的生命質(zhì)量取決于其受教育的程度，家庭教育不僅是要舍得投資，更重要的是舍得時間，多關(guān)注孩子，多陪陪孩子，加強“情商”培養(yǎng)，提高孩子的責任意識。社會更要為學校發(fā)展提供有力的保障，支持學校的工作。社會環(huán)境質(zhì)量，很大程度上影響著學校的辦學水平和辦學質(zhì)量。學校應(yīng)充分利用教育資源優(yōu)勢，開展社會活動，提高居民的精神生活。
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教師教學管理方面的總結(jié)篇二
隨著職業(yè)院校的擴招、升級，二級教學管理是大家正在實踐和探索的一種有效管理方式。但權(quán)責不分明、管理理念落后、監(jiān)督不利等因素導致二級教學管理流于形式，成為學院教學政策的單一執(zhí)行，導致管理脫離教學實際，教學監(jiān)督體系存在大量虛假數(shù)據(jù)，管理成為質(zhì)量提高的反作用力。真正的二級教學管理應(yīng)該是不斷探索出一條“與本系部的專業(yè)建設(shè)一致、以學生的終身發(fā)展為前提、真正服務(wù)社會”的教學管理模式。筆者在充分調(diào)研本校教師、走訪用人單位、和學生座談后，結(jié)合學院發(fā)展目標，對職業(yè)院校公共理論部門二級教學管理提出了以下幾點建議：在這里首先需要重點闡述的是公共基礎(chǔ)部的現(xiàn)狀和教學職責。絕大多數(shù)職業(yè)院校的系部架構(gòu)中，都把基礎(chǔ)理論專業(yè)單獨列出來作為一個系部，該系部承擔了學校所有基礎(chǔ)理論專業(yè)：語文、數(shù)學、英語、物理、化學、體育、政治、歷史、地理等科目的教學，這些學科作為專業(yè)學習的基礎(chǔ)，有自身的重要性和穩(wěn)定性，在教學上又面臨學生多樣化、班級多樣化的特點。公共基礎(chǔ)部門的教學任務(wù)應(yīng)該是完成基礎(chǔ)課程的教學，夯實各專業(yè)學生的基礎(chǔ)知識，為學生以后的專業(yè)學習、就業(yè)甚至是個人的升學進修等打下良好的基礎(chǔ)。
一、理論教學部門二級教學管理的基本原則
1.部門健全，權(quán)責分明
很多的技工院校在向二級教學管理過渡的過程中，都會出現(xiàn)茫然無措、眉毛胡子一把抓的狀況，最后導致部門、人員間責任推諉，嚴重影響教學效率。能避免這一情況的唯一措施就是把二級教學管理的常規(guī)工作落實到人，并且把權(quán)責落實到相關(guān)的章程上。在章程的創(chuàng)立上不僅要明確各個崗位的權(quán)責，還要明確工作的有效時間，權(quán)責推諉后的問責制度。系部建立教學管理處室，落實管理的各個環(huán)節(jié)。
2.繁中求簡，理清權(quán)重
教學管理是個繁雜而長期的工作。完成大量的教學常規(guī)管理就已經(jīng)很不容易了，在此基礎(chǔ)上去思考通過有效的管理進一步提高教學質(zhì)量，展現(xiàn)系部教學的特色，就對公共基礎(chǔ)課程的二級教學管理提出了更大的挑戰(zhàn)。筆者認為，要想在這樣瑣碎繁雜的工作中做出成效，發(fā)揮教學管理的真正魅力，要做到“繁中求簡，理清權(quán)重”。例如，教學質(zhì)量的考評，抓好各科目的考試，做到“教、卷、監(jiān)”分離；督導員的常規(guī)檢查和聽課，不打人情分，以教師的教學手段和學生的學習效果為打分依據(jù)，抓結(jié)果、輕過程才能從根本上提高教學質(zhì)量。
3.上下暢通，服務(wù)師生
二級教學管理部門作為學院教務(wù)處和各個教學崗位間的橋梁，要切實發(fā)揮好橋梁的作用，不僅要把上級部門的要求、命令傳達到具體教學崗位，更要把教學一線的現(xiàn)狀及時反映給上級，以便上級教學管理部門能及時調(diào)整不合理的政策。二級教學管理的職能部門也要轉(zhuǎn)變理念，以達到教學管理的最終目的“服務(wù)教學、服務(wù)教學工作一線的師生”。
二、理論教學部門二級教學質(zhì)量考核的建議
1.教學考評簡化過程，建立多維度試題庫
教學過程是一個時間長、過程復雜的智力勞動過程。俗話說“教無定法”，筆者認為教學結(jié)果的考查，最公平合理的方式仍應(yīng)重結(jié)果輕過程。針對職業(yè)院校學生專業(yè)多樣化、進校水平參差不齊的現(xiàn)狀，要用一個統(tǒng)一的指標來考評教師有欠公平。筆者建議學校應(yīng)結(jié)合自己學校的專業(yè)狀況建立一套理論課程多緯的試題庫。以固定的題型和章節(jié)為經(jīng)，并建立試題庫的難度系數(shù)指標，以難度系數(shù)為緯。根據(jù)不同專業(yè)對相應(yīng)基礎(chǔ)課的要求，確立難度要求和章節(jié)，按照這樣的要求確立考核試卷，避免了所有的.專業(yè)基礎(chǔ)不一的學生使用一套試卷的混亂現(xiàn)狀。同時，可以使用學生的提升幅度作為教師的考核指標，把學生的成績提高作為教學考核的主要手段，必然能在一定程度上促進教師把更多的精力放到教學中去，促進教師不斷改善自身的教學方法。
2.多角度考評，以考評促創(chuàng)新
在職業(yè)教育的整個教學過程中，理論教學是一個橋梁的作用，理論知識的扎實程度直接關(guān)系到實習老師的教學工作，從這個層面考查，理論教學應(yīng)該是服務(wù)于實習教學的。所以，我們把實習老師的反饋也作為理論教學成績考查的一個面。這個考核方法的存在在很大程度上促進基礎(chǔ)理論教學學以致用，在教學方法上不斷改進以使學生能更好地進入專業(yè)學習。
3.學生學習成果考查不能流于形式，“以量化考核為主，學生作品成果加分為輔”
過度單一的分數(shù)考查，對于職業(yè)學校的學生來說容易扼殺缺乏理論學習積極性學生的自信和興趣，作為學生考查的重要補充形式，提高學生的動手能力，可以把學生完成的學習成果與相關(guān)理論專業(yè)的學生考核相結(jié)合，以加分項的形式體現(xiàn)，提高該生的學習興趣和動手能力。以上是筆者在理論教學崗位多年，結(jié)合目前二級管理的現(xiàn)狀充分調(diào)研，提出的一些淺薄的建議，希望能對職業(yè)院校理論教學部門的二級教學管理工作起到促進和改善作用。
作者:趙麗云單位:江蘇省南通市南通工貿(mào)技師學院
教師教學管理方面的總結(jié)篇三
創(chuàng)新的原則實施工作，使學校教學管理不斷進步、不斷提高。
一、常規(guī)管理
1、全面計劃、組織、指揮、調(diào)控、檢查和總結(jié)學校的教學工作。每學年都從學校實際出發(fā)，確定學校教學指導思想，組織制定學校教學發(fā)展規(guī)劃和目標以及實現(xiàn)目標的措施，并組織實施。每學年都根據(jù)全市教學會議精神，結(jié)合學校實際情況，制定學年度教學工作計劃，安排學校日常教學工作，并做好指導、檢查和總結(jié)。
2、結(jié)合新課程理念學校全面修改了學校教學常規(guī)管理制度，對教師備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導、檢測等工作提出明確的行為指標和量化要求。完善了學校備、講、批、輔、考各項制度，并嚴格執(zhí)行。使學校教學常規(guī)管理更人性化、規(guī)范化，更好地為教學服務(wù)。3、常規(guī)教學管理的一些規(guī)定：
（1）備課：學校要求開學初教師根據(jù)本人所任教的學科按年級、分學科寫好教學工作計劃，新課標，通讀全冊教材，明確指導思想，分析學生現(xiàn)狀，把握知識系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)，明確教學目標，分析教學重難點，通盤考慮解決重難點的策略，安排好學期教學進度，為上課做好各項準備。學校在備課活動中組織教師開展了集體備課活動，分年組分學科組織教師集體備課，制定了集體備課制度，要求教案共享。每次集體備課時，由年部組長先對教材進行分析，談自已的教學設(shè)計思路，并由其他教師提出建設(shè)性意見，確定后備出詳案，并從中選出一節(jié)課做年級研究課，聽后集中評議，就這樣反復地說，聽、評，大家博采眾長，教研能力、業(yè)務(wù)水平都有了很大提高。
（2）上課：學校要求上課前教師要復讀一遍教案，以進一步熟悉教案并做教前修改。教師在上課預備鈴響時，離開辦公室到達教室門口，檢查學生準備和課前準備情況。教師上課要衣著整潔，儀表端莊，教態(tài)自然、舉止大方，態(tài)度和藹，精神飽滿，講普通話，語速要適當，語言不帶個人情緒，要站立講課，緊扣內(nèi)容，學生自學或做作業(yè)時，教師應(yīng)巡回指導，不做與教學無關(guān)的事，不說與教學無關(guān)的話。要加強與學生的溝通、交流、營造和諧、歡快、民主的教學氣氛。教師教學思想要端正，尊重學生的人格，嚴禁諷刺學生，嚴禁體罰和變相體罰學生。要保證上課時間，不遲到，不早退，不拖堂，不得接待客人，中途不得隨便出入教室。未經(jīng)批準不得隨意串課，教室上課一律關(guān)掉手機，嚴禁接打電話。每課時完成后，要針對教學效果、個人體會以及存在的問題，進行簡要總結(jié)并形成教學后記，教學后記要在授課當日完成。學校不定期經(jīng)常性的組織查課、查教案，并做好記錄。
（3）作業(yè)：學生作業(yè)要針對各年級、各學科教學的實際科學設(shè)置。課內(nèi)作業(yè)要在任課教師指導下當堂完成，家庭作業(yè)要適量，課堂作業(yè)要全收全改，課后作業(yè)原則上堅持全批全改，對完成作業(yè)有困難的學生要堅持面批面改，并寫清批改日期，適當做好批改記錄。
（4）輔導：按照因材施教的原則，抓好培優(yōu)補弱工作，對優(yōu)等生要正確引導，發(fā)展特長，對學困生要滿腔熱情，耐心輔導，指導學法，使每個學生都得到發(fā)展。以利于大面積提高教學質(zhì)量，但不得占用活動時間和休息時間上課。堅持課堂輔導為主，課堂教學既要面向全體，又要關(guān)注差異，利用差異，采取小組指導或個別指導的方式進行輔導，把困難解決在課堂上。
4、學校嚴格執(zhí)行國家課程計劃，開齊學科，開足課時，配齊教師，按排好課表，制定好計劃，每學期教師工作安排合理。教師個人不得私自調(diào)課，特殊情況要由學校教導處統(tǒng)一安排，教師因事因病影響正常授課的，學校要責成有關(guān)人員及時代（補）課，確保了學校教學任務(wù)的順利完成。
5、每學期學校領(lǐng)導都深入課堂大面積聽課，摸底聽課，全面客觀地掌握教師教與學生學的情況。及時給以指導，促使教師的授課正?；?、正規(guī)化。隨時抽查和每月集中檢查教師教案、學生作業(yè)、發(fā)現(xiàn)問題及時指正，馬上整改。
6、學校嚴抓勞動紀律和教師考核，嚴格請假制度，領(lǐng)導值周，帶頭檢查。堅持公正、公平、公開的原則對教師進行月考核，考核結(jié)果與評優(yōu)、晉級掛鉤。
二、校本培訓
1、我校校本培訓是立足于學校崗位實際需要，把教師培訓和學校課堂教學、科研實踐緊密結(jié)合起來，確立了“提高教學能力，適應(yīng)課改需求，立足本職崗位，力求不斷發(fā)展”的校本培訓思想。結(jié)合學校實際每學年都制定培訓方案和具體培訓內(nèi)容，成立培訓領(lǐng)導小組，加強領(lǐng)導，組織實施。教師培訓以師德建設(shè)、新課程理念、現(xiàn)代化教學手段等培訓內(nèi)容為中心，利用每周三下午業(yè)務(wù)學習時間，分層次對教師進行全面培訓。教師培訓時間專人負責，按計劃和培訓內(nèi)容進行，培訓活動納入教師月考核范圍，確保了培訓計劃和內(nèi)容順利完成。
2、加強師德建設(shè)，樹立教師良好的職業(yè)道德。在師資隊伍建設(shè)上，師德是教師整體素質(zhì)的核心。它不僅關(guān)系到教師整體素質(zhì)的提高，也關(guān)系到學校教書育人的水平，因此加強師德建設(shè)是校本培訓的永恒主題。在師德建設(shè)方面，我校要求全體教師以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為準繩，積極開展“內(nèi)強素質(zhì)、外樹形象”活動。學校每學期都召開家長會、學生座談會，開展家長、學生問卷調(diào)查、學生評教、評學等活動，旨在及時了解、把握教師教學現(xiàn)狀，調(diào)動教師工作的規(guī)范性，辦讓家長放心、讓學生滿意的教學環(huán)境。學校每年末都開展一次“師德先進教師”評選活動，激勵教師不斷提高。學校還組織教師觀摩《師表風范》、《師德啟示錄》等錄像片，要求教師寫出觀后感。另外學校每學期末都開展“優(yōu)秀師德論文評選活動”，每年我校都有教師的師德論文獲獎。通過這些活動促進了我校師德建設(shè)，學校涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀班主任和師德先進教師，為學校的健康發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
3、我們鼓勵教師參加各級各類培訓和進修，參加各種高學歷課程的學習。積極支持教師開展不同形式的繼續(xù)教育活動，積極組織教師開展讀書活動，給教師購買書籍，讓教師自主地選擇所要學習的書籍，每學期要求教師看一本新課程理論書籍、讀一本名著，堅持寫讀書筆記，讀書筆記每年不少于二萬字。還組織教師開展了“教育部中小學教師新課程國家級遠程培訓項目”的校本研修，按時、按要求組織教師認真學習，做好筆記，要求教師及時發(fā)表學習日志。
4、加強新課程培訓，我們充分抓住新一輪課程改革實驗的機遇，堅持“培訓先行、全員參與”和“邊研究、邊提高”的原則，開展了行之有效的培訓活動。首先，對廣大教師進行了《走進新課程》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》等內(nèi)容的學習，使教師了解新課程的意義，把握新課程的理念，了解新課程標準的特點。以年部組為單位，有年部組長牽頭，分別組織各學科教師學習新課程標準，針對新課程理念中難以理解的問題和實踐中遇到的具體問題，以研討、講座、觀看錄像、典型案例分析等多種形式進行培訓。每學期都開展“新課程課堂教學研討”、“撰寫教育敘事、教學案例”等活動，通過典型案例的撰寫和剖析，研討實際教學中存在的問題，每位教師每月都撰寫一篇教學案例和一篇教育敘事，積極開展教學反思活動，促進了教師專業(yè)化發(fā)展，從而為新課程理念和學校實際教學之間架起了一座橋梁。
5、加強教師隊伍建設(shè)。學校每學年都制定《年青教師培訓方案》、《骨干教師培訓方案》。要求年青教師每周聽一節(jié)課，寫一篇鋼筆（毛筆）字，畫一幅簡筆畫，寫一篇教學隨筆。骨干教師要注重理論學習和教學基本功的提高，要求骨干教師承擔公開課，帶頭參與教研活動。每學期都開展“骨干教師示范課活動”。另外學校調(diào)動一切力量，創(chuàng)造條件，給骨干教師下達任務(wù)，幫助他們總結(jié)經(jīng)驗，展示他們的課堂教學特色，派他們到外地學習、考察。組織他們積極參加評選和競賽活動，促使他們成為地區(qū)名師。6、學校積極開展計算機全員培訓和多媒體教學專項培訓活動。為了更好的實現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)和各學科教學之間的整合，幾年來我校對全體教師進行了課件制作和課件應(yīng)用等方面的培訓，由學校教導處主任秦思興主講，對教師進行了幻燈片制作和flash動畫制作，培訓針對教師上課需要，制作快捷、有效、實用的課件為課堂服務(wù)。學校每學年都舉辦一次“教師課件制作評比”活動，促進教師制作課件的積極性。為激勵教師學習信息技術(shù)，學校開放微機室，為教師實踐操作提供方便，指定信息技術(shù)教師做指導，促進教師盡快掌握現(xiàn)代化信息技術(shù)，并激勵教師在教學實際中應(yīng)用。此外學校還開展了教師博客創(chuàng)建活動，目前所有任課教師都有個人的博客，教務(wù)處還開設(shè)了講座，講解了“如何使用博客”“如何使用博客發(fā)表文章”等專題，教師博客交流頻繁，共發(fā)表日志300多篇。
三、校本教研
1、學校組建校本研究機構(gòu)，建立并完善了以校為本的教研制度。針對學校教學實際問題，確立研究課題，充分發(fā)揮教師個人自我反思、集體同伴互助、領(lǐng)導專業(yè)引領(lǐng)在教學研究中的作用，組織全校教師開展新課程理論指導下的教學研究。每位教師每月至少參加一次年部組教研活動，每學期至少參加一次全校性教學研究、交流、展示或研討活動。
2、以課題為引領(lǐng)，全面開展校本研究活動。學校把“十一五”科研課題作為總課題，每個年部組依據(jù)總課題確定子課題，開展教學研究活動，做到了人人有課題，人人參與教研活動，要求各年部組每學期都要制定具體的教學研究活動計劃，做到課題、任務(wù)、時間落實到位，并以年部為單位定期開展“年部教研”活動，集中備課、定人講課、共同研討。每學期要求教師撰寫一篇教學研究方面的論文，學校定期開展“教學經(jīng)驗交流會”活動，從而提高教師的研究能力和撰寫論文的水平。
3、注重實效，校本研究常抓不懈。學校年部組利用每周三下午組織召開了新教材、新教法研討活動，集中備課、講課、評課，每一次教研都有專題，抓住重點問題，研究問題，探索教法，總結(jié)經(jīng)驗，完善過程。年部組還堅持開展新課程“年部教研”活動，由年部組長負責，針對教學、教材、教法、學生活動等情況，提出教學實際存在的問題，分散研究，集中研討，以“提出問題集體備課公開研討教后反思”為主要形式。不搞花架子，真正探究教學實際問題，全員參與，立足課堂，互聽、互評、互教、互學，共同提高。學校還舉辦了“關(guān)注教學過程，提高課堂實效”學科系列教研活動，活動以“新課程課堂教學”為中心，以實施新課程教學理念為目的，全面提高教師、學生的素質(zhì)，初步形成了適合我校新課程課堂教學的教學模式，全面提高了學校課堂教學質(zhì)量。4、學校每學期末都召開“新課程論文交流會”，每學期初都召開“班主任工作經(jīng)驗交流會”。學校積極開展評選活動，評選出優(yōu)秀論文上報發(fā)表，目前學校任課教師都獲得過省級和市級論文獎項，大大地促進了學校教學質(zhì)量的提升。
總之，教學管理，雖是常規(guī)，但貴在常中有新；教學管理，雖是管理，但貴在自主。在新課程改革的熱潮中，我們河南小學的教學管理工作也會走向改革之路、走向創(chuàng)新之路、走向發(fā)展之路。
教師教學管理方面的總結(jié)篇四
班級作為學校教學活動的基礎(chǔ)單位，其管理水平的`高低，對學生健康全面的發(fā)展，對完成教育和教學的各項任務(wù)起著舉足輕重的作用，班主任工作是管理人的工作，是全面貫徹黨的教育方針，按照德、智、體全面發(fā)展的要求，來實施對學生的教育和班級管理工作，使每一位學生都得到健康全面發(fā)展。班主任所面對的是朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現(xiàn)欲較強的學生群體。因此，班主任在工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性發(fā)展指導。下面讓我來談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê腕w會。
一、深入了解，對癥下藥。
思想品德教育，這是班主任工作的主要任務(wù)，也是班級工作的重點。首先要了解學生，如學生的家庭情況：有的家庭氣氛不和協(xié)，父母經(jīng)常吵架，讓孩子時時感到焦慮不安。不少的父母，尤其是從事經(jīng)商或人體企業(yè)等行業(yè)，終日忙于外頭的工作，經(jīng)常外出，孩子或獨自在家，或交給別人看管，缺少親情，時常感到孤獨寂寞，同時，由于競爭激烈，風險系數(shù)增大，父母在外面經(jīng)受了更大的壓力，困擾與挫折，家庭往往成為其宣泄壓抑的場所，對孩子的教育簡單、粗暴，引起孩子嚴重的內(nèi)心沖突和緊張。一方面由于家庭經(jīng)濟條件好，家長在物質(zhì)上是盡可能的滿足孩子的要求;另一方面，家長又望子成龍，對子女的期望很高，壓力很大。前者造成孩子以自我為中心，心理承受能力低下，難以應(yīng)付挫折;后者又使他們面臨重重挫折，經(jīng)受種種壓力，讓孩子在無休止地陷于較嚴重的心理不平衡之中而難以自拔等情況，還有各方面的情況，再對他們進行思想品德教育，這樣才能收到事半功倍的效果。
二、注重班干隊伍建設(shè)，形成良好的班風班紀。
要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優(yōu)、責任心強、身體健康、樂意為同學服務(wù)的學生擔任班干部，并根據(jù)他們性格、能力的差異，安排相應(yīng)的工作，盡心地進行培養(yǎng)和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取。
1、選拔培養(yǎng)班干部
在班干部的產(chǎn)生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎(chǔ)，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的!但是，單純的所謂的民主，讓學生完全自決，一些學生往往會傾向選舉自己的好朋友，以便在以后的班級管理中得到照顧，同樣有不足。比較好的辦法應(yīng)該是先民主后集中，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權(quán)衡。最后再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型以及能力的差異進行分工，優(yōu)化班委組合。夏思維，我們班的班長，我了解到該生的責任心和組織能力都很強;何凱萍，活潑可愛、能歌善舞，而且處事大方，我讓她當文娛委員;考慮到出操、集會很大程度上反映了班級的精神風貌，我決定讓體育競賽成績突出、組織能力強的甘吉良同學出任體育委員。班主任對班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結(jié)同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。對班委會的工作要經(jīng)常檢查，而切要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結(jié)得失，并加以改進，教會他們?nèi)绾畏直媸欠?，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。
2、增強班干部間的凝聚力。
集體是在活動中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。我每月組織一次班干部集體做好事活動。例如搞大掃除等，通過活動擴大班干部在同學中的積極影響。
教師教學管理方面的總結(jié)篇五
尊敬的領(lǐng)導和老師：
您好！
一聲冒昧的問候代表一種誠摯而激動的心情。我，一個師大的學子，在這里向您作真誠的自薦，希望得到您的認同和接納。
我叫大學生個人簡歷網(wǎng)，是xx大歷史系xx級畢業(yè)生，來自xx省xx市。在大學期間，我刻苦勤奮，閱讀大量歷史專業(yè)書籍，不斷豐富自己的專業(yè)知識，系統(tǒng)掌握了歷史學的基本結(jié)構(gòu)，具有扎實的理論基礎(chǔ)，并在教育實習中理論聯(lián)系實踐，把教學論和心理學有機結(jié)合起來，取得了優(yōu)秀成績。
英語和計算機作為21世紀的'通行證，我對之也傾注了大量心血，并一次性順利通過國家英語四，六級考試。為了適應(yīng)以后工作的需要，我刻苦自學計算機，現(xiàn)已掌握了dos，windows，word等基礎(chǔ)知識，并能運用powerpoint，authorware和photoshop等多媒體開發(fā)工具制作教學課件。
我深知大學不僅是學習知識的搖籃，也是培養(yǎng)能力的殿堂。我積極參加社會實踐，例如：到xx中小學參加“與中小學不斷線活動”，“1+1”助學活動等。通過這些實踐活動和教育實習，我逐步掌握了教師的基本技能，本文信息來源于大學生個人簡歷網(wǎng)，請注明！理解了為人師表的含義，也更堅定了我要當一名人民教師的信念和信心。
經(jīng)年苦讀，嘔心瀝血，唯愿學有所成；深思熟慮，百折不悔，矢志予教育事業(yè)。
久聞貴校員工隊伍龐大，教學管理嚴格，學生整體素質(zhì)較高，社會聲譽極佳，這正是我選擇的理想之地。我希望能通過貴校嚴格的考察而成為您麾下一員，我會用行動、成績和敬業(yè)來證明自己的能力和您無悔的選擇。
其心切切，誠望回函！
祝：工作順利！
xxx謹呈
教師教學管理方面的總結(jié)篇六
給學校教學管理工作的幾點建議
第三，配套練習完成之后，必須先學生自批、互批，再小組長、小先生批改，最后教師“全部檢查、重點批閱”。五、向全校師生各提出上課“六個一”的要求學校管理要著力養(yǎng)成教師與學生良好的教與學的基本習慣，只要長期堅持必有成效。教師上課“六個一”：一本教科書、一份教案、一本配套練習、一本課堂表現(xiàn)記錄本、一支紅筆、一把直尺。如果還能夠帶上一塊小黑板或一份提綱練習則更好。其中的“課堂表現(xiàn)記錄本”，實際上就是學生成績冊的修改，加上課堂表現(xiàn)記錄、提問次數(shù)及打分，以及單元測試與大型考試成績記錄。既可以幫助老師上課喊學生的姓名，又可以隨時掌握學生的課堂表現(xiàn)與考試情況。學生上課“六個一”：一本教材、一本配套練習、一本練習本、一支藍筆、一支紅筆、一把尺子。其中“紅筆”主要用于練習、作業(yè)的自批、互批;“尺子”主要用于規(guī)范作圖，增強學生規(guī)范作圖與書寫的意識。六、分管教學副校長與教務(wù)主任下階段要做的六件事1、修訂學校教學常規(guī)：根據(jù)全市常規(guī)檢查及本校常規(guī)管理中發(fā)現(xiàn)的問題與弱項，修訂符合本校實際與新課改理念的教學常規(guī)，從制度上保障常規(guī)管理的時代性、規(guī)范性、針對性與易操作性。2、研討教學八條建議：由中研室制訂的“中學課堂教學八條建議”，是符合新課改理念與我市中學課堂教學實際的，可供各校參考。希望各校在組織研討“八條建議”的基礎(chǔ)上，制訂符合本校課堂教學實際的教學策略，經(jīng)過長期堅持不懶的努力必見成效。3、提升教師基本素質(zhì)：教師的基本素質(zhì)包括教師的專業(yè)素質(zhì)與職業(yè)素質(zhì)。專業(yè)素質(zhì)是指教師對本專業(yè)學科知識的準確把握與熟練程度;職業(yè)素質(zhì)是指從事教師職業(yè)所必備的語言、書寫、教態(tài)，以及課堂組織管理與評價調(diào)動的能力。提升教師基本素質(zhì)是一項有目標、有計劃的，需要長期努力的學校管理目標。
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教師教學管理方面的總結(jié)篇七
1、熱愛并忠誠于人民的教學事業(yè)，教學態(tài)度認真，教風扎實，嚴格遵守學校的規(guī)章制度。
2、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
3、增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高?，F(xiàn)在學生普遍反映喜歡上課數(shù)學課。
4、在課堂教學中，堅持啟發(fā)式教學，堅持向45分鐘要質(zhì)量。以學生為主體，以訓練為主線。教學過程重視知識與技能，學習過程和方法，情感態(tài)度與價值觀，培養(yǎng)學生自主學習，合作學習，探究性學習的精神。
5、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常通過互聯(lián)網(wǎng)搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
6、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
總之，教育工作，是一份常做常新、永無止境的工作。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水，但同時我也收獲了充實與快樂。在以后的工作中我將一如既往用心去教誨我的學生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。希望在以后的工作中能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓，使教學工作更上一層樓。
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教師教學管理方面的總結(jié)篇八
對學校的教學管理建議經(jīng)驗：
一、教案可否采用統(tǒng)一設(shè)計的教案簿
各?？瑟毩⒒蚵?lián)合設(shè)計統(tǒng)一的教案簿，這有利于引導教師規(guī)范地書寫教案，
對教學管理方面的意見與建議。實踐證明，凡是采用統(tǒng)一設(shè)計的教案簿的學校，教師在教案編寫方面都比較規(guī)范，項目也較完整。
教案設(shè)計中要保證有以下十個項目：一是日期、周次與課時;二是課題名稱;三是課型;四是三維目標;五是教學重難點;六是教具;七是教程。教程中要有“教學內(nèi)容、教師活動與學生活動”;八是分層作業(yè)布置;九是教學記;十是“板書設(shè)計”。有的學校還可以考慮增設(shè)“作業(yè)反辣這個新欄目，用以記錄學生共同錯題及作業(yè)需要幫助與訂正的學生姓名等;還有的學?？杉尤搿爸饕谭ā边@個欄目，以增加教師的教法選擇意識。
二、對教師的電子教案進行嚴格界定
我們不去鼓勵或反對電子教案，對于電子教案可作如下規(guī)定：
第二，電子教案必須有二次備課的痕跡，有批注、點評、增刪等;
第三，電子教案中的課后記必須是手寫的。
三、對各科作業(yè)的布置與批改進行限定
對作業(yè)批改方面革除“三無現(xiàn)象”：革除作業(yè)批改中的“三無現(xiàn)象”，即無日期、無等第、無訂正。強調(diào)作業(yè)的訂正與批改，鼓勵作業(yè)的面批面改。
四、對配套練習的使用與批改進行規(guī)定
配套練習是學生當堂訓練的主要內(nèi)容之一，是學生鞏固課堂教學內(nèi)容，形成解題技能的重要載體。對于配套練習教師首先要端正兩個錯誤的觀念：一配套練習全部完成于課外;二配套練習全部由教師批改。對于配套練習要求做到：
第一，教師要進行下水與選擇，必須分層與增刪;
第二，配套練習中的主要訓練，應(yīng)首先完成于課堂而后再進行課外延伸;
第三，配套練習完成之后，必須先學生自批、互批，再小組長、小先生批改，最后教師“全部檢查、重點批閱”。
五、向全校師生各提出上課“六個一”的要求
學校管理要著力養(yǎng)成教師與學生良好的教與學的基本習慣，只要長期堅持必有成效，
教師上課“六個一”：一本教科書、一份教案、一本配套練習、一本課堂表現(xiàn)記錄本、一支紅筆、一把直尺。如果還能夠帶上一塊小黑板或一份提綱練習則更好。其中的“課堂表現(xiàn)記錄本”，實際上就是學生成績冊的修改，加上課堂表現(xiàn)記錄、提問次數(shù)及打分，以及單元測試與大型考試成績記錄。既可以幫助老師上課喊學生的姓名，又可以隨時掌握學生的課堂表現(xiàn)與考試情況。
學生上課“六個一”：一本教材、一本配套練習、一本練習本、一支藍筆、一支紅筆、一把尺子。其中“紅筆”主要用于練習、作業(yè)的自批、互批;“尺子”主要用于規(guī)范作圖，增強學生規(guī)范作圖與書寫的意識。
六、分管教學副校長與教務(wù)主任下階段要做的六件事
1、修訂學校教學常規(guī)：
根據(jù)全市常規(guī)檢查及本校常規(guī)管理中發(fā)現(xiàn)的問題與弱項，修訂符合本校實際與新課改理念的教學常規(guī)，從制度上保障常規(guī)管理的時代性、規(guī)范性、針對性與易操作性。
2、研討教學八條建議：
由中研室制訂的“中學課堂教學八條建議”，是符合新課改理念與我市中學課堂教學實際的，可供各校參考。希望各校在組織研討“八條建議”的基礎(chǔ)上，制訂符合本校課堂教學實際的教學策略，經(jīng)過長期堅持不懶的努力必見成效。
3、提升教師基本素質(zhì)：
教師的基本素質(zhì)包括教師的專業(yè)素質(zhì)與職業(yè)素質(zhì)。專業(yè)素質(zhì)是指教師對本專業(yè)學科知識的準確把握與熟練程度;職業(yè)素質(zhì)是指從事教師職業(yè)所必備的語言、書寫、教態(tài)，以及課堂組織管理與評價調(diào)動的能力。提升教師基本素質(zhì)是一項有目標、有計劃的，需要長期努力的學校管理目標。
4、狠抓學生習慣養(yǎng)成：
在學生上課隨帶“六個一”的要求下，逐步養(yǎng)成學生良好的基本學習習慣與學科特有的學習習慣。根據(jù)長樂市教師進修學校提出的《中學生習慣養(yǎng)成六點建議》，制訂并實施本校習慣養(yǎng)成條例。
5、加強校際教研活動：
各?？稍诒拘Ｇ嗄杲處熁竟己说幕A(chǔ)上，下學期開展組際教研、校際教研活動。組織教師跨組聽課，自學主動地與兄弟校結(jié)成教研聯(lián)合校，開展校際教研活動。充分用好福州市部分中學與我市七所中學結(jié)對子幫扶這一教研資源。
6、抓八年級管理工作：
在重視九年級與起始年級教學管理的同時，下學期要特別關(guān)注八年級的教學，加強對八年級教學的過程監(jiān)控，及早做好屆中考的應(yīng)對工作。建議于下學期初召開八年級教學專題研討會，學校領(lǐng)導與教師一道共同研究如何提高八年級的教學與管理質(zhì)量。
教師教學管理方面的總結(jié)篇九
對教師在政治上誠心、業(yè)務(wù)上關(guān)心、工作上放心、生活上盡心、娛樂上舒心;工作中就是戰(zhàn)友，生活中是朋友，努力創(chuàng)造一個和諧、寬松、愉悅的工作環(huán)境。
1.用先進的教學理念引領(lǐng)管理工作。
高分數(shù)，這是人們對優(yōu)質(zhì)教育的期望，要知道，在當下素質(zhì)教育背景下的教育評價，仍然是成績鑄就品牌，分數(shù)決定命運。
2.互動管理，合作管理，整體考核。
以教學質(zhì)量管理為中心，堅持四個基本點，完善三條流水線。具體內(nèi)容為：堅持“四個基本點”是圍繞教學質(zhì)量目標而進行的四個必不可少的基礎(chǔ)管理，即計劃管理，常規(guī)管理，目標管理，教師隊伍管理?！薄叭龡l流水線”是穩(wěn)定的教學管理結(jié)構(gòu)：一是以校長、副校長、教學教研領(lǐng)導小組為核心的教學質(zhì)量的決策指揮流水線，校長居于本能線之首;二是以教務(wù)處、教研組為主導的質(zhì)量管理的執(zhí)行監(jiān)督流水線，教務(wù)主任居于本能級之首;三是以班主任、科代表、學生為主體的質(zhì)量管理信息反饋流水線，班主任居于本能級之首。
1.充分發(fā)揮計劃管理的有序調(diào)節(jié)作用搞好計劃管理是教學管理的第一步。要堅持制訂和實施年度計劃，學期工作計劃;其次，堅持管好每一位教師的教學進度計劃，管好骨干教師的教研課題計劃;堅持制訂和實施教學工作檢查計劃;第三，不斷總結(jié)，促進提高。有計劃，就必有總結(jié)。
2.狠抓課堂教學的起點——備課工作
首先要制定備課要求。其次，備課的質(zhì)量可以通過教案檢查，聽課來考核。檢查教案時，應(yīng)注意教師對教案的消化，教案中應(yīng)體現(xiàn)備學生、備學法，理科應(yīng)體現(xiàn)備實驗。教案的質(zhì)量的優(yōu)劣，不僅僅體現(xiàn)在書寫量，而更應(yīng)該體現(xiàn)在精心的教學設(shè)計上。嚴防抄教案，無教案進課堂。再者，可通過教案的展示、評比和總結(jié)，貫徹管理標準，從而達到治理不合格教案的目的。有條件的學校，提倡集體備課，備教案、備學案，教案、學案一體化。
3.強化課堂教學，提升教學效率和效能首先，課堂教學應(yīng)體現(xiàn)“三主”原則，“三維”目標，準確把握三點(重點、難點及分化點);解決學生“為何學”，“如何學”，“學何用”這三個問題。在教學中，應(yīng)將知識問題化，問題情境化，給學生的學習賦予生命的意義，這樣做既符合“三維”目標的要求，也符合課改精神。其次，成立聽課評課小組，經(jīng)常開展聽課評教工作，并給上課教師量分，及時交流感想，使教師的教學始終處于監(jiān)督和指導之下，從而避免了教學的隨意性和盲目性。
4.作業(yè)批改，測試及講評課
首先，教務(wù)處要提出明確要求，并制定相應(yīng)考核標準。其次，對輔導的情況要抽查并并及時通報;對作業(yè)批改及測試次數(shù)應(yīng)按教務(wù)處的檢查計劃定期檢查公布，并與績效考核掛鉤。再者，要求任課教師對每次的測試做好總結(jié)，要批評，要表彰。
作業(yè)布置和批改的要求：作業(yè)設(shè)計的“四性”：針對性、遷移性、延伸性、整體性。批改“四提倡”：提倡教師“面批精批”;提倡教師用激勵性語言對學生作業(yè)和作品進行評價;提倡教師收集整理學生作業(yè)中的錯題，建立學生“錯題集”;提倡分類布置作業(yè)，滿足不同層次學生的需要。
講評課的要求：牢固樹立講評課是培優(yōu)補差的最好教學方式的觀念。既是對學生的教育，也是促進良好學風形成的手段。評價的優(yōu)劣直接影響到教師的教與學生的學。評價盡量做到客觀、公正、準確，評價應(yīng)具有激勵性。
1.重視和加強教師繼續(xù)教育工作。選派骨干教師參加校外培訓。
2.加快骨干教師向?qū)＜倚?、學者型教師的轉(zhuǎn)化。骨干教師的培養(yǎng)應(yīng)兼顧各學科。
學校是傳播知識的場所，更是傳承文化的地方，知識金額文化總是相連的，文化是在知識的基礎(chǔ)上升華而成的一種智慧、一種人文素養(yǎng)、一種精神氣度。讀書的本意是為了完善與提升自我，為了人與社會的和諧發(fā)展，是一種文化的養(yǎng)成。雅思貝爾斯說：教育是人的靈魂的教育，而非理性知識和認識的堆積。有人批評我們今天的學校是“有知識而無文化”，這的一種悲哀。我們既要思考學校文化與人的全面發(fā)展這個高遠的命題，又要思考學校文化與提高升學率這個現(xiàn)實問題。
改善教學方式，構(gòu)建新的課堂文化。課堂文化是學校文化的核心內(nèi)容，是學校教育活動的生存方式。教師、學生、課程和環(huán)境是構(gòu)成課堂文化的四個基本元素，四者相互作用、相互影響的過程與結(jié)果就產(chǎn)生了課堂文化。構(gòu)建新的課堂文化，就是從關(guān)注只是到關(guān)注能力的素養(yǎng)，從關(guān)注教到關(guān)注學，從“獨白”走向“對話”，從“重復”走向“創(chuàng)造”與“生成”，從“接受”走向“建構(gòu)”和“思考”。
教師教學管理方面的總結(jié)篇十
我們班一女生，平時經(jīng)?？吹剿粲艄褮g，好象有許多心事，我一直關(guān)注著他的動態(tài)，找更多的機會關(guān)心她的生活，找她談過多次，就是不說話。有一次，她對我說：“老師，我感激你對我的關(guān)懷，但是我不愿意說我的心情?！蔽腋嬖V她，每個人都需要一個傾聽者，什么時候想說了，提示一聲，我隨時候著。終于一個周六下午她來到我辦公室，“老師，我想和你談?wù)?。你能替我保密嗎？”我看著她的眼睛說：“如果你還不相信我，可以先不說?！?BR> 接著她跟我說她的'父親早在幾年前，就離開了家庭，媽媽和她兩個人生活在一起。母女兩人相依為命，日子過的很辛苦。今年她媽媽為她找了個繼父，可惜他們兩個人，經(jīng)常為她的上學問題發(fā)生口角，由于家庭經(jīng)濟困難，繼父想讓他的孩子上學，母親為此而爭吵。她為自己的母親擔心，怕她母親因此失去了丈夫；又為自己擔心，怕她自己因此失去了學習的機會。她好害怕，不知道自己該怎么辦？她很想告訴老師，又怕老師笑話；也怕同學們知道了，不好意思；很想靜下心好好學習，可是回到家，一看到母親的愁容，就什么也聽不進去了。心就亂的不行了。
我在傾聽時，不插話，不打叉，她有什么就說什么，而且始終看著她的眼睛，關(guān)注她的事情。她心理平穩(wěn)，說罷了，就有放松的感覺。我聽了以后，也陷入了深思。心想：如果這個問題不能妥善解決，不僅影響到她的求學之路，而且影響到她的家庭。我想了一會，就對她說：“你問你爸爸叫過爸爸嗎？”她說：“沒有”，我又問，“為什么”？她說：“叫不出口”。心想可能問題就出在之這里。就告訴她：“問題實際上出在你身上。你在感情上，不能接納你爸爸，是你們家庭出現(xiàn)問題的總根源。你回去后，給你媽媽說，我爸爸對我很好，你主動和你爸爸打招呼，如果有什么問題不便交流，你可以給你爸爸媽媽寫信，表達你對家庭的看法。你就說，你們?nèi)说街心炅?，你們的安寧幸福，就是我最大的愿望。家庭的和睦，是我最大的祝愿。主動關(guān)心你爸爸，關(guān)心他的工作，關(guān)心他的情緒，讓他回到家，感受到家庭的溫暖，享受到家庭的溫馨。你要能做到這些，我想你們家庭的問題就可以解決了。你上學的問題，也就不是什么困難了。”后來，我又在電話中，把情況向她的父母說說，特別是她的爸爸，感受到女兒對他的關(guān)心后，十分感動，在電話中給我表態(tài)，女兒上學，就是我們困難再大，也要供應(yīng)。
現(xiàn)在，孩子沒有什么心里負擔了，學習成績也不斷提高了。并已經(jīng)成為活潑樂觀、奮發(fā)向上的好學生。
教師教學管理方面的總結(jié)篇十一
隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，網(wǎng)上資源豐富，課件眾多，教案眾多，相同的內(nèi)容，不同教師做的課件的風格、形式及側(cè)重點各不相同，老師們可以根據(jù)自己班級的實際情況選擇、修改、利用，達到課堂教學效益的.最大化。我們能隨時和名師面對面，吸取寶貴的教學經(jīng)驗，充實課堂，不再因為地區(qū)局限而得不到優(yōu)質(zhì)的教學資源。給學生提供了生動、豐富、快捷的資源，使學生在學習的同時，開闊了視野。既環(huán)保低碳，節(jié)約用紙，又節(jié)約資金，廣大教師非常歡迎。
(二)激發(fā)了學生參與學習的興趣和熱情
學生每節(jié)課的注意力時間集中有限，只憑老師講解，學生感到乏味。尤其對低年級的學生來說，枯燥的講解無法集中學生的注意力，也不能發(fā)揮學生學習的主動性。利用班班通多媒體，把豐富多彩的視頻、動畫、圖片等資料展示給學生，可以引起學生的學習興趣;通過某些問題的設(shè)置，可以培養(yǎng)學生對教學過程的參與意識，加深他們對問題的認識和理解程度;教學情境更加生動逼真,更具有趣味性,能激起學生的好奇和學習興趣,從而調(diào)動學生學習的積極性。學生一旦對學習發(fā)生強烈的興趣，就會激發(fā)其內(nèi)在的學習愿望和學習動機，就會聚精會神，努力追源，并感覺樂在其中。
(三)課件的形象性、直觀性，有利于突破教學重點難點
各科教學的課堂中都會有許多重點、難點,有時單靠教師講解,學生理解起來費力?；脽羝?、動畫、朗讀音頻等的應(yīng)用將抽象的、陌生的知識形象化、直觀化，提供了生動、逼真的教學情境，為沉悶的學習生活增添了色彩。不僅激發(fā)了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛，有利于學生注意力的保持，而且增加生動感,又利于知識的獲取,從而突出重點,淡化難點,收到事半功倍的效果。在小學數(shù)學中有許多概念、公式比較抽象，有的知識單靠學具、實物效果并不是很明顯，學生理解起來有一定的難度，這種情況下借助多媒體教學，化抽象為具體，會更好得幫助學生理解。
(四)加快了教師參與現(xiàn)代教育技術(shù)的緊迫感，調(diào)動了教師的教學熱情
教師教學管理方面的總結(jié)篇十二
秋去春來，一年的時光轉(zhuǎn)瞬即逝。在過去的時光中，有過辛酸，有過歡樂；有過彷徨，也有收獲，在荊棘中坎坷而行。在各級領(lǐng)導的'關(guān)心幫助下，在老師們的大力支持下，我較好的完成了我的本職工作。為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢，及時經(jīng)驗，吸取教訓，前段工作如下：
首先在思想方面，我忠誠黨的領(lǐng)導，熱愛黨的教育事業(yè)，發(fā)揚奉獻精神，嚴格執(zhí)行教育方針，盡職盡責，教書育人；同時面向全體學生，熱愛、尊重、了解和嚴格要求學生，不歧視、挖苦他們，循循善誘，誨人不倦；要求學生做到的，自己首先做到，以身作則，為人師表。同時處處以《教師職業(yè)道德規(guī)范》來約束自己的言行，認真的參加政治學習，不斷的提高自身的政治素質(zhì)。
其次，本人能夠嚴格執(zhí)行學校的作息時間，不早退，不遲到，做到了早出晚歸，按時上下班，從不因為個人問題耽誤上課，出滿勤，干滿點，給學生做了極好的表率。
第三，在教育教學工作中，本人積極認真學習新大綱、新教材，將教材、教法、學法進可能完美的結(jié)合，積極、認真?zhèn)浜妹恳粋€教案，上好每一節(jié)課，充分發(fā)揮課堂40分鐘的作用，盡可能減輕學生的課業(yè)負擔，同時積極學習鉆研名師、專家的教育、教學理論，探索適合班級的教育方法、教育模式。與此同時，向身邊的有經(jīng)驗的教師學習，積極參加聽課、評課活動，努力提高自己的教育理論水平；同時在業(yè)務(wù)上精益求精，積極探索多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學，拓寬教學新思路；與此同時，采用靈活多變的方法，例如朗誦會、讀書活動等活動，調(diào)動學生學習積極性，提高學生的學習成績。
在班主任工作方面，首先注重思想政治和道德教育。第二，抓好學習方法的轉(zhuǎn)變。第三，搞好班級衛(wèi)生，樹良好形象，第四，積極穩(wěn)妥地展開班級競選活動，將競爭納入工作軌道，同時借鑒他校的經(jīng)驗，采用成績名次與日常學習等相結(jié)合的方式，對學生進行量化，分組競爭，給個人加減分，期末總評。與此同時，積極開展各類班級文化娛樂活動，活躍班級氣氛，融洽師生感情。第五，積極會同各學科教師積極備好學生，探討教育學生的方法，同時采用交流冊的方式積極同家長聯(lián)系，及時了解、掌握學生情況，共同管理教育學生。應(yīng)該說，班級管理達到了一定的高度。
第四，成績方面：上半年本人擔任初二語文教學工作以及五班的班主任工作，班級的文體活動及學習成績都走在級部前列。
下半年擔任初三兩個班的語文教學工作并擔任五班的班主任工作。期中考試所教語文學科也到達了優(yōu)秀，班級總平均分第一；五科競賽的學科成績也較期中有了很大進步。
在秋運會中，班級總分獲級部第二名，在政教處組織的“日常行為規(guī)范教育月”活動中，被評為優(yōu)秀班級；在校團委組織的“網(wǎng)絡(luò)與中學生成長的利與弊”的大討論中，班級獲得優(yōu)秀組織獎，班級還參加了辯論會的決賽，崔琦惠同學獲得了最佳辯手稱號。
當然，成績的取得，離不開同學們的努力，更離不開領(lǐng)導的指導和各位同事的支持。
五、廉：廉潔奉公、遵紀守法，不做有損教師職業(yè)道德的事
總之，本人在過去的一年中，有過收獲，也有失落?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索?！蔽覍⒗^續(xù)努力，力爭佳績。
教師教學管理方面的總結(jié)篇十三
半年的教學管理工作已近尾聲，現(xiàn)就本學期的工作作如下匯報。
一、加強學習，筆耕不輟
學習了《中小學教學課堂常規(guī)管理》《新課程背景下的教學策略》《課程標準》等，做學習筆記一萬余字，讀書筆記一萬余字，寫教學日志19篇，教學周記19篇，講座三次，六年級語文試卷分析一篇，畢業(yè)班成績分析兩篇，藝術(shù)論文一篇，教學論文兩篇，檢查通報兩篇，教學大比武通報一篇，網(wǎng)上在榕樹下詩歌測試發(fā)表詩歌100首。
二、合理調(diào)度，體現(xiàn)教育的均衡發(fā)展
我校近五年來始終堅持“在大循環(huán)的背景下進行小調(diào)整”。今年依然如此，根據(jù)學生實際水平與老師的專業(yè)素質(zhì)的高低，合理安排了畢業(yè)班老師，大膽啟用近七年沒把過畢業(yè)班的業(yè)務(wù)強、經(jīng)驗多的姚寶勤老師。把去年成績考的優(yōu)秀的青年老師主要分設(shè)于一、三、五三個年級去，目的是去引領(lǐng)和帶動非畢業(yè)班工作。如張佳會把一年級一個大班，教語數(shù)兩個學科，加強學生的學習及習慣養(yǎng)成。
孫月君安排到四年級教兩個班數(shù)學并擔班主任，許強安排到五年級教兩個班數(shù)學并擔班主任，王艷紅擔五年級兩個班、四年級一個班的英語，還負責幫帶呂彥輝老師的英語教學，引領(lǐng)四五年級的英語。其它年級的教師除宋瑞娟、韓金平(兩人在村小)、王立華(剛借調(diào)來)外，近五年來，全部跟過畢業(yè)班，這樣一來，每個年級老師的整體素質(zhì)都和畢業(yè)班老師相近，很好地體現(xiàn)了均衡發(fā)展的戰(zhàn)略思想，家長也沒有反映說把好教師全用到畢業(yè)班去，畢業(yè)班老師也沒有擺老資格的現(xiàn)象，因為這種教師分配授課多年來已經(jīng)成為一種習慣，可以說是“源頭活水，生生不息”。
三、撤并哈小，擇優(yōu)用人
四月初，學?；I劃撤并哈叭氣小學，當時校長心疼那一排排親手蓋起來的大瓦房，也擔心家長因孩子小路又遠不同意撤并。說服校長后，經(jīng)校長批準，我和鄧主任親自到哈小給一、二年級的十一位家長開了兩個小時的家長會，在解決了接送車的難題后，家長一致同意撤并，這樣一來，撤下的兩個青年老師又充入到新的教學洪流中，無論是從學生、還是從學校、更是從兩位老師自身的成長及人生價值，撤下來都是正確的，也收到了好的效果。一是加強了中心小學的師資隊伍，二是體育課能開足節(jié)數(shù)，三是開放閱覽室的設(shè)想能夠?qū)崿F(xiàn)，最終能讓幾千冊有價值的圖書成為孩子成長的精神食糧。
四、開齊科目，落實國家課程計劃
人員如何緊缺，也要開齊科目，特別是體音美、信息技術(shù)、品德，我校均設(shè)立專用教師授課，本學期開設(shè)較好的有音樂、品德、體育、信息技術(shù)。教師基本上嚴格按課表上課，對全面提高學生的綜合素質(zhì)起了不可低估的作用。但是有的個別科目還是形同虛設(shè)，開起來也有困難，一是人員緊(老師休病假、產(chǎn)假)，二是課程緊，三是有些校本課程不實用。但下學期也得盡力實施，如書法、綜合實踐盡力開課。
五、加強管理，提高師生素養(yǎng)
常規(guī)檢查三次，并有通報進行總結(jié);聽課90余節(jié)，本校70節(jié)，外校20節(jié)，本校的聽后評課，對青年教師的提高作用很大，每天上下午各進行一次課堂教學巡察，對教師按課節(jié)上課的真正落實有益處。同時發(fā)揮教研組的張力，讓教研盡力走向自覺，教研組的活動原來都是學校抻頭，現(xiàn)在有的組已基本上形成自覺，有什么活動都提前向教導處通報一下，教導處準備專業(yè)引領(lǐng)即可。同時組織了一系列的學生競賽活動，也豐富了學生的學習生活，如作文競賽、計算大賽、英語單詞過關(guān)大賽，科技制作大賽，書信比賽等。
六、教學大比武，是個突破
每位教師不管老少，都精心設(shè)計一節(jié)課，然后進行展示，教導處與教研組長為所轄學科的評委，最后評出50%教師的課為優(yōu)質(zhì)課，年末考核給一定加分。從本次比武效果來看，中青年教師全部使用課件上課，有幾節(jié)課頗為精彩，如許強的.分數(shù)對比教學、徐樹叢的說算理教學、許桂華的“讀品讀”相結(jié)合教學，宋瑞娟的突出語文形式的教學，張玉華的英語隨堂測試訓練，王晶的音樂歌詞創(chuàng)編等，都可圈可點，稱為上承之課。同時本次比武與教研組密切結(jié)合，既是個人之作，又有集體智慧的結(jié)晶，以一帶多，全面提高教師課堂教學能力，間接推動教學改革的進程，是個成功的教學活動。
七、畢業(yè)班工作，拼得很兇
今年的畢業(yè)班工作，近五年來也沒費如此大的力氣。五月三日起，我天天長在畢業(yè)班辦公室，樓上的主任室去過也超不過十次，兩個字“拼了”。三四月份一是自家忙拆遷，二是學校合校，三是處理學校一些棘手的事務(wù)，四是分析成績部署畢業(yè)班工作，五是安排休假老師的課。四月三十日完成拆遷工作后，五月初，我就天天長在畢業(yè)班辦公室，兩個字“拼了”。
一是和老師一起抓學生，二是精選試題，三是替老師印題。抓學生用中午和大課間，我主要負責語文和英語，差生一個個過篩子，語文負責編排閱讀訓練，英語負責過單詞。四月份搞了一次數(shù)學計算競賽和閱讀競賽，發(fā)現(xiàn)學生計算正確率不高，閱讀能力差。于是一至六年級搞了兩個月的數(shù)學計算、語文閱讀單項訓練。
總用紙張17700張，畢業(yè)班用紙11000張，畢業(yè)班包括數(shù)學計算訓練、語文積累及閱讀訓練、英語積累及閱讀訓練、科學單元訓練，以及四科的各種模擬考試。其中教師自印9000余張(包括非畢業(yè)班老師和校長給畢業(yè)班印的計算題)，我給畢業(yè)班親自印8000余張。
最后十來天，單人單桌仿畢業(yè)班考試七次，不包括中心校的月考。學生上午考，老師下午講。學生越考越有信心，老師越考，臉上的笑容也越多。最后我似乎也看到了一絲希望，懸著的心，也落下了一小塊了。
就這樣，畢業(yè)班老師仍和學生一起堅持走大課間，學生仍沒耽誤上體育課。其實有些時候也是老師感染了我去這樣做，如張玉華、呂彥輝兩位英語老師，一個教五六年級四個班英語，一個教三四年級四個班英語，張玉華老師咽炎嚴重，一邊咳血一邊給孩子上課，從不耽誤一天工作;呂彥輝一天不知含多少片金嗓子喉寶;其它幾位老師早來晚走，王秀華、劉玉枝、徐樹叢、姚寶勤等一上自習就上到黑天，真不容易，我也就自然而然地進入了大家戰(zhàn)斗的行武之中了。
教師教學管理方面的總結(jié)篇十四
本著修正錯誤，糾正缺點，學習先進，取長補短，真正達到提高教學能力，履行職責，充分發(fā)揮表率作用，創(chuàng)新發(fā)展的目的，針對我校教學工作存在的問題和不足，制定整改
方案
。
二、認真分析，找準教學管理存在的問題
根據(jù)現(xiàn)代化達標檢查組反饋意見，我們對教學工作進行認真的分析，找準問題，制定整改措施。
存在的問題：
（1）老師缺乏對課標的學習，鉆研教材仍需認真把握。數(shù)學教師對數(shù)學本質(zhì)的認識，課標的定位欠到位。語文教師對各年級段教學目標如何落實，如何有效訓練缺乏思考?？迫谓處煂滩恼w把握不夠，備課時缺乏細節(jié)思考。
（2）教學中落實學生的基本訓練目標的方式方法不夠豐富，目標落實不到位。
（3）學生的現(xiàn)狀分析不全面，教學設(shè)計中關(guān)注教師教法多，學生學法少，對學生課上生成的問題的認識和處理不夠。
（4）科任學科教學常規(guī)需要加強，部分教師語言不夠規(guī)范，個別教師教學存在反思滯后現(xiàn)象，業(yè)績不突出。
（5）教師隊伍建設(shè)工作中，引領(lǐng)發(fā)揮骨干教師作用，導向激勵作用發(fā)揮的還不到位。
三、制定和落實教學工作改進措施，提高教學質(zhì)量。
針對上述教學各方面情況的分析，教務(wù)處制定如下措施進行整改。
（一）不斷更新教育觀念，牢固樹立質(zhì)量意識
結(jié)合學校辦學實際，組織干部教師加強學習，更新觀念，進一步強化質(zhì)量意識，樹立“教學為中心”、“質(zhì)量是生命”的思想，使“面向全體、善待差異，促進每一個學生發(fā)展”的教育觀形成共識。以提高學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，大力推進、不斷深化課程改革，確保學校教學質(zhì)量的不斷提高。
（二）加強制度建設(shè)，規(guī)范教學常規(guī)管理
1．組織教研組長形成核心組，進一步研討和修改教學常規(guī)管理制度及相應(yīng)的考核與獎懲制度。通過制度來規(guī)范、引導學校教研活動，使學校教研正常化、規(guī)范化、有效化。對老師的教學工作進行綜合考核并進行適當?shù)鬲剳?，以激勵教師?guī)范高效地完成教育教學工作。
2.通過修改教學常規(guī)管理制度，對備課、作業(yè)、輔導、測試等日常教學行為做出詳細的更加切實可行的規(guī)定，加強對各教學環(huán)節(jié)的嚴格考核，努力實現(xiàn)精細化教學管理，建立健全教學質(zhì)量長效監(jiān)控機制。隨機抽查教師的備課情況，督促教師復備課，寫課后反思及對學困生的輔導。
3．繼續(xù)深化評價內(nèi)容和評價方式改革。在評價內(nèi)容方面，增加實踐性、綜合性較強的題目；在評價方式上，要結(jié)合課程特點，積極探索多元評價方式。
（三）深化課堂教學的實踐研究，在提升學生學力上下功夫
1.著力探索高效教學，積極探索雙向?qū)W教學模式力促對學生傾聽、表達、建構(gòu)能力的培養(yǎng)的有效舉措，反思問題，研討共性，確立人人上課，聽、評、議課專題論壇，幫助教師轉(zhuǎn)變教學觀念，優(yōu)化教學策略。
2.以素質(zhì)教育內(nèi)涵為中心，引導教師深入研究學科知識規(guī)律和學生這個主體的學習規(guī)律，進一步探索管用、實用的教學方法，不斷提高課堂教學效率、效果和效率，逐步構(gòu)建各個學科的基本教學模式為學生提供更加適合的教育。
（四）加強校本教研，規(guī)范學科教研組活動
1.廣泛開展調(diào)研，了解教師教學需求，有針對性地開展校本教研活動，每次活動有主題，有準備，有反饋，提高校本教研的實效性。建立教研組長例會制度，及時研究、討論、分析教學中存在的主要問題，指導教研組確定研究專題，并制定研究計劃。每學期召開兩次學科質(zhì)量分析會，提出改進意見。
2.繼續(xù)發(fā)揮課堂教學主陣地的作用、專家的指導作用，各學科繼續(xù)加強集體教學研究。各學科組每學期集體教學研究不少于10次。
教研工作。加強對教研組長的指導力度，每月組織組長進行一次交流，改進工作。
（五）加強隊伍建設(shè)，提升教學能力水平
1．不斷學習和實踐，提升干部教學指導能力
提高干部的教學指導能力，加強領(lǐng)導干部深入一線，深入教研組，深入課堂對課堂實踐的跟蹤服務(wù)。完善干部與教師共同研討教學、教材、學生日?；墓ぷ鳈C制，進一步落實領(lǐng)導班子每周集體聽課、會診及分散聽課制度，促進課堂教學指導能力的提高。
2.強化教師基本功培訓，促進教師專業(yè)化發(fā)展
抓住教師教學基本功培訓與展示活動這一契機，加強新任及兼職教師、在教學中存在困難較大教師的指導。通過領(lǐng)導干部、教研組長對教師互相聽課等形式，用課堂教學實例剖析、解決課堂中的實際問題，促使教師教學能力提高。
3．細化教師培養(yǎng)工程序列層次，打造名師引領(lǐng)后進
通過骨干教師每學期做引領(lǐng)課、帶徒弟等形式，發(fā)揮骨干教師的作用。修訂骨干教師考核工作
方案
，為其搭建展示平臺，支持鼓勵骨干教師外出學習和跨校聯(lián)合教研等學術(shù)交流活動，努力提高骨干教師的輻射影響力。
4.著力引導廣大教師樹立終身學習的理念，制定自我發(fā)展的規(guī)劃和學習的方案。
結(jié)合學校的改革和發(fā)展自覺提高實施素質(zhì)教育的能力。將形勢教育、政策學習納入教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃，不斷提升教師培訓的高度和深度，引領(lǐng)他們確立職業(yè)理想幫助他們強化社會責任。
總之，我們要牢固堅持教學工作的中心地位，對教學工作和教學質(zhì)量要高度重視、常抓不懈；不斷完善深化教學改革、提高教育教學質(zhì)量的長效機制，落實各項措施，進一步增強學校的核心競爭力，實現(xiàn)學校又好又快地發(fā)展。
教師教學管理方面的總結(jié)篇十五
為了使學校的教學管理工作井然有序，為了使老師們的工作更方便，特制定以下辦事程序。
一、調(diào)課
私事一般不調(diào)課，公事調(diào)課需憑上級有關(guān)部門的通知，于調(diào)課的前一天報教務(wù)處，經(jīng)教務(wù)主任批準后由教務(wù)員下達調(diào)課通知給有關(guān)老師和相關(guān)的班級、班主任，特殊情況下由教務(wù)處授權(quán)給級組長等調(diào)課。
程序：教務(wù)主任審批——教務(wù)員——通知有關(guān)教師、班級
二、停課
遇特殊情況（如競賽輔導、參賽等）需個別學生、個別班級乃至全校停課時，老師須報教務(wù)處（教務(wù)處根據(jù)情況決定是否報校長），若同意停課，由教務(wù)處通知給有關(guān)老師和相關(guān)的班級等。
程序：報教務(wù)主任——校長——教務(wù)主任——教務(wù)員通知有關(guān)教師和班級等
三、文印
老師因教學需要而打印、復印、印刷的有關(guān)材料，至少提前一天交教務(wù)處并填寫打印、復印、印刷審批表，待教務(wù)主任批準后交文印室。教務(wù)處一般不接受整本書籍的印刷要求。
程序：填單——教務(wù)主任審批——文印室
四、教參的定購
教學上需要的非教材訂單上的教學參考書，由教務(wù)處組織各科科組長和各年級組備課組長統(tǒng)一外出采購，購買的圖書資料一律交圖書館注冊后才能借閱。
五、學生轉(zhuǎn)學、休學
學生轉(zhuǎn)學（轉(zhuǎn)進和轉(zhuǎn)出）、休學，均需由學生寫出書面申請，經(jīng)家長簽名，然后逐級交班主任、級組長、教務(wù)主任簽署意見，最后報校長審批，得到同意后，才能由教務(wù)處辦理有關(guān)轉(zhuǎn)學、休學手續(xù)。
程序：學生、家長書面申請——班主任——級組長——教務(wù)主任——校長——教務(wù)處
六、教師獲獎獎勵
教師獲教學方面（競賽輔導、論文發(fā)表）的獎勵，需將獲獎證書交教務(wù)處，教務(wù)處保留復印件（存入該教師的業(yè)務(wù)檔案中），并根據(jù)學校的獎勵制度對該教師進行獎勵。
程序：獲獎證書交教務(wù)處——教務(wù)處造表——校長審批發(fā)獎
七、外出學習
教師外出學習或參加有關(guān)學術(shù)會議，應(yīng)憑上級有關(guān)部門的通知，經(jīng)教務(wù)主任同意后，再報主管校長審批。特殊情況由行政會議決定。
程序：教務(wù)主任——主管校長——行政會議
八、學生證補辦程序
學生本人提出書面申請，交班主任、級組長簽意見后，再予以補辦。
補辦學生證原則上不得超過兩次。
教師教學管理方面的總結(jié)篇十六
我作為教委小教科人員，參與督導工作能夠最大程度發(fā)揮督學的作用，對校本課程的實施情況能夠進一步深入了解，對學校出現(xiàn)的問題做到及時指導。被督導學校都能嚴格執(zhí)行國家課程計劃，認真落實地方課程并注重校本課程的開發(fā)，一些學校校本課程特色突出。如翠林小學的舞蹈課、紀家廟小學的花卉課、東高地三小探索時空教育、五愛屯小學學軍尚武課在區(qū)內(nèi)都產(chǎn)生了一定影響。小井小學、翠林小學、長辛店一小、五愛屯小學課程實施方案詳實具體，按教委下發(fā)的校本課程安排表，有具體時間及人員安排。
被督導學校都能認真貫徹市區(qū)文件精神，采取措施切實減輕學生課業(yè)負擔。如芳星園小學、翠林小學、長辛店一小制訂了具體的減負措施，每年教師都要和學校簽訂《減輕學生課業(yè)負擔責任書》，學校定期召開減負工作研討會，有學校經(jīng)驗、教師經(jīng)驗，經(jīng)驗具有一定的推廣價值。
二、重視教學工作，教育教學質(zhì)量不斷提高
各校領(lǐng)導都將主要精力用于教學，深入一線，對教學業(yè)務(wù)做到有效指導，走進課堂、研究課堂、走近師生、研究教學的現(xiàn)象比較普遍，落實各項教學工作的督查機制完善，學校教育教學質(zhì)量不斷提高。如小瓦窯小學每位領(lǐng)導每學期都要面向全體教師上一節(jié)校級研討課，學校還有師帶徒活動，領(lǐng)導每聽完一節(jié)示范課后最少要再聽5節(jié)同一位教師的課，領(lǐng)導干部實踐教學的風氣蔚然成風。東高地三小、五愛屯小學、黃土崗小學等校全體干部都有重點分管年級，干部深入分管年級組，為老師提供及時指導和幫助。豐體時代小學領(lǐng)導每學期有面向全體教師聽各類復習課的小結(jié)、每次檢查作業(yè)備課的小結(jié)、教研組學期活動總結(jié)、組內(nèi)建設(shè)工作總結(jié)、針對科任課展示活動的小結(jié)，各類總結(jié)都能做到有針對地提出問題及改進措施，教學管理資料齊全。
本次督導中，全部督導人員走進課堂，每次聽課后都要給主講教師評議打分，對課堂教學進行認真、公正、客觀的評議。在評價記錄中，既充分肯定教師的成績，總結(jié)其教學風格與特色，同時又以熱情、中肯地指明不足及改進方向。
通過聽課，總體感覺我區(qū)絕大多數(shù)教師能夠貫徹落實課改精神，注意發(fā)揮學生的主體意識，關(guān)注學生的參與度，在學生注意力的時空分配等方面都加以認真引導。
三、表彰獎勵工作不斷加強
各校表彰獎勵機制健全，從教學、德育、政治思想、考勤、師德等多方面對教師工作進行綜合評價，不以學生的考試成績和升學率作為對教師表彰獎勵的唯一依據(jù)。如翠林小學每學年都設(shè)有伯樂獎、團結(jié)協(xié)作獎、學習成績進步獎、財產(chǎn)保管先進獎等30個獎項，挖掘教師工作優(yōu)勢進行表彰獎勵。
四、接受隨班就讀學生就讀工作穩(wěn)步推進
各校做到接收具有普通教育能力的殘疾適齡兒童少年隨班就讀，相應(yīng)配備教師，檔案逐步完善。如五愛屯小學專門建有一間隨班就讀學生專業(yè)教室，2008年曾代表豐臺區(qū)接受市專項檢查，每個隨班就讀學生都有一套完備的檔案，課堂教學方案、個別教學計劃、教師個別訓練計劃、教師個別輔導訓練記錄、教師與家長聯(lián)系記錄本，每學期都詳細記錄。
五、使用規(guī)范用語、規(guī)范字工作成效明顯
所有學校都能做到以普通話為基本用語，以規(guī)范漢字為基本用字。長辛店一小吳亞民校長是北京市普通話測試員，發(fā)揮這一優(yōu)勢，學校成立語言文字工作領(lǐng)導小組，形成了語言文字工作網(wǎng)絡(luò)。學校制定《長辛店一小教師普通話培訓計劃》、《長辛店一小語言文字工作計劃》、《語言文字工作管理制度》，努力創(chuàng)建宣傳語言文字的氛圍，每學期都有推普周活動，把推普與學?；顒印⒊Ｒ?guī)教學有機結(jié)合，采取師生喜聞樂見的形式，開展了形式多樣的活動。
六、問題
1、在督導過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學校對什么是教育質(zhì)量存在著一些錯誤看法。有的學校把分數(shù)等同于教育質(zhì)量，認為學生學習成績好了，學校教育質(zhì)量就高了;有的學校把教學質(zhì)量等同于教育質(zhì)量，認以為教學工作上去了，學校教育質(zhì)量就上去了。這些錯誤觀念左右著一些學校的辦學。
2、教學工作是學校的中心工作，提高教育教學質(zhì)量應(yīng)是學校永恒的主題。一些學校認識不到位，有些跑偏，中心工作撲在了日常繁瑣的事務(wù)性工作中。
3、學校發(fā)展不均衡，校際、學科、師資等方面存在不同程度的差距。如：教師發(fā)展不均衡，表現(xiàn)為不同學校的教師對于同樣的地方課程理解不同，實施水平也不同。
4、教學管理體制方面，有的學校管理與年級管理存在脫節(jié)現(xiàn)象，年級組干部缺乏管理經(jīng)驗，忙于事務(wù)。
七、幾點建議：
1、判斷學校的教育質(zhì)量，既要看學校教育教學工作，更要看學生綜合素質(zhì)發(fā)展。建議今后督導工作中加入一定的同一督導指標學生綜合素質(zhì)發(fā)展的變化的內(nèi)容，即回答學生在學校教育中獲得了什么。
2、利用督學懂教學、懂管理和深入學校一線的工作優(yōu)勢，及時發(fā)現(xiàn)問題，開展專項研究，為學校管理提出切實可行的建議，從而有效指導各學校工作的順利開展。
3、聽評課標準較難統(tǒng)一，建議在下次督導前拿出一節(jié)課讓教研員統(tǒng)一指導督學試評，對如何進行聽課評價給予一定的培訓。
4、考慮到被督評對象個體內(nèi)部存在的差異，在督導評估同一內(nèi)容時，不用同一個標準去衡量，督導結(jié)論不搞一刀切。要在一個標準下，多把尺子評價學校和學生。督導
報告
力求把重點放在幫助學校總結(jié)經(jīng)驗、提煉亮點上，關(guān)鍵是幫助學校找準不足，提出切實可行的建議，引導學校改進工作策略，推進學校工作良性發(fā)展。
教師教學管理方面的總結(jié)篇十七
隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，網(wǎng)上資源豐富，課件眾多，教案眾多，相同的內(nèi)容，不同教師做的課件的風格、形式及側(cè)重點各不相同，老師們可以根據(jù)自己班級的實際情況選擇、修改、利用，達到課堂教學效益的最大化。我們能隨時和名師面對面，吸取寶貴的教學經(jīng)驗，充實課堂，不再因為地區(qū)局限而得不到優(yōu)質(zhì)的教學資源。給學生提供了生動、豐富、快捷的資源，使學生在學習的同時，開闊了視野。既環(huán)保低碳，節(jié)約用紙，又節(jié)約資金，廣大教師非常歡迎。
教師教學管理方面的總結(jié)篇十八
教學管理部負責教學管理部日常事務(wù)，負責三級課程的設(shè)置和實施、教育教學管理、教師考勤、學籍管理、社團及少年宮活動、各類兼職的聘用考核、學校招生、學籍管理、學生閱讀、學生體藝2+1等工作。本學期在校長室的帶領(lǐng)下，在學校同仁的共同努力下，教學管理部積極落實校長室的各項指示，扎實開展各項活動，：
1、不斷豐富校本課程內(nèi)涵，培養(yǎng)芙娃特長。
我校以課程理念為指導，緊緊圍繞學校文化理念核心，不斷推進課程改革，構(gòu)建了三級課程體系。尤其校本課程在不斷的實踐、提煉中，正逐步形成芙小特色。開展了兩年半的選修課程當屬芙蓉特色，全校師生100%全員參與，一位老師培養(yǎng)一門興趣特長。既豐富了校本課程，豐富了學生的活動，也提高了教師的特長。每周一次的全校性大范圍的走班活動，全體學生進入不同的班級學習各類宜動宜靜的課程，增加了興趣特長、切實減輕了學業(yè)負擔，使學生在玩中學，學中玩，提升了教育教學及學生活動的質(zhì)量。
20xx年，我校獲批合肥市少年宮。三點半課程和社團課程一并納入少年宮課程管理，設(shè)置少年宮專職負責人，課程實施有方案有內(nèi)容，專人專職，聘請校內(nèi)外專職教師進行授課，學生們的興趣濃厚，整體素質(zhì)逐漸提高。
2、學生體藝2+1工作
開展體藝2+1是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是豐富學校辦學內(nèi)涵的有力保證，為此，我校成立體藝2+1項目領(lǐng)導小組，建立健全《合肥市芙蓉小學體藝2+1項目標磚》相關(guān)制度。在王一鳴副校長的帶領(lǐng)下，我校的體藝2+1工作開展得有聲有色。開展體藝2+1，需要發(fā)揮藝體老師的助力作用。我校藝體組共有12老師，其中體育組6名，音樂組2名，美術(shù)組4名，乒乓球外聘卞教練，這12位老師素質(zhì)全面，工作認真積極，是體藝2+1工作的主力軍。體藝2+1的規(guī)定項目是乒乓球、跳繩、口琴，除了這些授課項目，藝體老師結(jié)合自身特長紛紛開展了各自的特色項目課程，如：曹燕萍的手球、張超的籃球、蘆沭兵的羽毛球、胡倩的啦啦操、方偉所帶的足球；汪嗣偉和董晨晨的合唱團；孔令蒙、軒曉敏、方卉、劉曉蘭皆開設(shè)了美術(shù)和書法類的社團課程。這些體藝課程定時間、定地點，課程實施常態(tài)化，規(guī)范化，教學內(nèi)容充實科學，質(zhì)量得到保證。每學年末，藝體教師根據(jù)學生測試水平，嚴格評定等級并記錄在冊。學校積極搭建平臺，展示體藝2+1成果，除了學校常規(guī)的科技文化藝術(shù)節(jié)，學校積極參與各級各類賽事，以賽促練，不斷提高自身水平。我校在合肥市中小學陽光體育乒乓球比賽中，連續(xù)兩年取得合肥市女子小學乙組單打冠軍的好成績；在合肥市中小學陽光體育手球比賽中取得了合肥第四的成績；學?；@球隊在2018年經(jīng)開區(qū)比賽中取得了男子第六，20xx年合肥市春芽杯第五名的成績。經(jīng)過不懈努力，我校在今年也獲得了“合肥市乒乓球傳統(tǒng)校”和“合肥市籃球傳統(tǒng)?！钡氖鈽s。
3、緊抓教學常規(guī)不懈怠
在各項活動中，教學工作也需要常抓不懈，規(guī)章制度是保障。本學年，教務(wù)處繼續(xù)落實《學校領(lǐng)導聯(lián)系年級班級教研組制度》、《芙蓉小學早讀指導規(guī)范》、《芙蓉小學教學行為規(guī)范》等規(guī)章制度。嚴格規(guī)范教師的教學行為，指導各班級早讀課規(guī)范化，充分包證誦讀效果；幫助班主任和教師解決班級管理和教學中的困難和問題。同時，開展期中教學質(zhì)量檢測、五六年級月考等教學檢測，考察教學工作成效。每學期開展家長開放日、家長會、閱讀檢測、寒暑假大家訪等活動，搭建家校溝通的平臺，拉進家長與學校之家的距離，促進家長對學校工作的了解，升華了家長對芙蓉品牌的認可。
4、校本寫字課程校本閱讀課程同步推進
在過去一年，我校與“書寫中國”項目組合作，組織教師培訓，落實芙蓉小學校本寫字教材，做到了有課程有教材；與此同時，學生閱讀課程穩(wěn)步推進，常規(guī)落實班級漂流書目、每月閱讀檢測、每學期讀書達人表彰等，同時，計劃下學年與中文在線合作，推進學生閱讀線上評價系統(tǒng)，進一步完善學生閱讀工作。達到使芙蓉小學的學生“人人寫得一手好字，人人掌握一項閱讀技能”的能力目標。
泰戈爾說過“果實的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但是，讓我們做葉的事業(yè)吧?！苯虅?wù)處的工作就如同樹的葉，平凡到不起眼，但又不可或缺。未來，我會繼續(xù)踏實走好每一步，克服不足，快樂的進行葉的事業(yè)，為芙小的發(fā)展貢獻自己的一份力量。
教師教學管理方面的總結(jié)篇十九
(1)建議學校給教師提供更多參加培訓的機會，以使我校教師提高本身業(yè)務(wù)素質(zhì)，吸取新的教學知識、理念，改進教學方法。如：參加骨干教師培訓，為我校教師爭取外出考察的名額等。
(2)面對“生源在變，課程在變，教材在變，高考在變”的新形式，教師專業(yè)成長是學校發(fā)展的關(guān)鍵，我校的教師專業(yè)成長顯然還很薄弱，需要在這方面加大力度。建議學校：樹立專業(yè)意識;更新教育理念;營造學習氛圍;注重校本培訓;加強量化管理等。
(二)關(guān)于職工生活及后勤保障等方面
(1)建議學校增加教職工文體活動場所，健身器材，多開展內(nèi)容豐富、形式多樣的活動。每天上下午安排教師運動時間，關(guān)注教師的身心健康。
(2)建議學校在節(jié)假日有計劃有組織地開展旅游活動，既能豐富教師的業(yè)余生活，開闊教師視野，又能加強教師的團體意識，增進學校的凝聚力，維護學校的良好聲譽和形象。
(3)建議學校能夠進一步加強對食堂的改革與管理，能使食堂為廣大教職員工和學生提供菜品多、菜味好、菜價合理的餐飲服務(wù)。
(4)建議進一步提高體育教師的.待遇。
讓我們共同努力，繼續(xù)為學校的發(fā)展獻計獻策
對學校的合理化建議
本期，學校季校長履新，擔任新一任學校領(lǐng)導，提出了“抓作風，促質(zhì)量，在追趕中前進”的發(fā)展思路，為促進學校發(fā)展，一點一滴地改進各項工作，從而實現(xiàn)學校面貌的根本變化，本人在此提出以下合理化建議：
一、開展合理化建議活動
為充分培育全校師生的責任意識和學校意識，充分發(fā)揮全校師生參與學校發(fā)展的主觀能動性，提高全體員工工作的積極性，集中集體的智慧來推動學校的建設(shè)，使全校師生員工樹立起“人人是重藏，人人是形象，人人是品牌”的主人翁意識，建議自本期開始在全校范圍內(nèi)開展“合理化建議”活動，即全校教職員工每學期可就學校發(fā)展的某個方面或自己本職工作中出現(xiàn)的問題至少提出一條自己的合理化建議，由辦公室收集整理后供學校領(lǐng)導決策參考。對于積極參與，數(shù)量上較多或創(chuàng)意新穎的建議學校將給以一定的物質(zhì)、精神激勵，對不能完成任務(wù)(1條合理化建議)給以適當?shù)呐u和懲戒。
二、關(guān)于開展“感恩教育”系列活動
事情不在多，在精，做一件事情就要做透徹、做徹底;抓一個事情，就要“全面轟炸”。對于簡單的道理要重復，反復抓，抓反復，常常提醒，常常提高，常常提升。
因此，建議學校相關(guān)處室和教研組合力開展“感恩教育”系列活動：
1、語文組：組織全校非畢業(yè)班學生讀《感恩的心》一書，寫讀書心得，在此基礎(chǔ)上各班分別召開一次討論會或組織一次演講比賽，優(yōu)勝者再參加學校的演講比賽，對優(yōu)秀的心得和演講稿集結(jié)成冊，發(fā)給學生帶回家與父母分享。
2、藝體組：全校學生學唱《感恩的心》這首歌曲。
3、英語組：結(jié)合有關(guān)課文或文章給學生介紹西方的“感恩節(jié)”(thanksgiving day)。
4、德育處：邀請第三軍醫(yī)大學英語教研室劉芳老師來給全校師生員工分享一下她對“感恩的心”的人生體會。
(1)“感恩的心”員工培訓會：邀請沙區(qū)平安保險公司或其他窗口行業(yè)的培訓師來校分享他們的經(jīng)驗，培訓全校教職員工培育一顆“感恩的心”。
(2)員工分享會：在我的人生旅途中，我最感謝、感激、感動的一個人或一件事。
三、關(guān)于建設(shè)“書香校園”系列活動：
充分發(fā)揮學校圖書室、多媒體資料庫的資源，開展讀書、欣賞影視精品或流行歌曲精品的相關(guān)活動：
1、校級領(lǐng)導：每人推薦一本書供全校師生員工分享。
2、全校教師：每人寫一篇讀書心得、書評，推介與自己所任學科、專業(yè)相關(guān)的一本書供全校師生員工分享(也可以跳出自己的專業(yè)另行推薦)。(所推薦的書也可以買一本供學校圖書室做藏書，費用由學校出。
3、全校后勤職工：每人看一部精品電影或電視劇或者聽一首歌曲，把其中最感動你的一個人物或一句話與全校師生員工分享。
4、全校非畢業(yè)班學生：每人寫一篇讀書筆記、讀后感，或收集一條漢、英、藏勵志警言(名人名言、諺語或其他精彩言論)與全校師生員工分享。
5、全校師生員工：每人每學期都至少進一次學校期刊閱覽室，瀏覽一本雜志或一張報紙。
以上“五個一”活動中的優(yōu)秀作品將在學校期刊閱覽室或辦公樓或教學樓或宣傳櫥窗等地方公開展示，優(yōu)秀文章編印成書，發(fā)給作者作紀念。
對活動中的積極參與者、表現(xiàn)突出者給以適當?shù)奈镔|(zhì)、精神激勵。
以上活動可堅持成一學年的活動。
四、關(guān)于創(chuàng)建一流學生期刊閱覽室的建議
學生期刊閱覽室在區(qū)教委和校領(lǐng)導的關(guān)心下，送來了八個期刊柜，投資不大，才4000元，就令學生覺得耳目一新，一個小小的改進就可以讓學生深深地為學校的進步而感動。
為此，我對適當投入資金創(chuàng)建全區(qū)一流的示范性學生期刊閱覽室提出以下合理化建議：
1、可根據(jù)學校的財力按以下四種標準來對閱覽室做適當?shù)挠布倪M——
(1)四級標準，就在現(xiàn)有硬件設(shè)施的基礎(chǔ)上簡單做一些背景設(shè)計，比如請李宇漢校長或馬光倫老師用一般的紙寫幾條關(guān)于讀書的名人名言，再配上幾幅名人名相即可。
(2)三級標準，就是在四級標準的基礎(chǔ)上請廣告公司做一、兩條橫幅，再加上幾個鏡框包裝的名人名言或畫像。
(3)二級標準，就是由管理員acc提出自己的想法和要求，請美術(shù)老師左斌和楊娟作專業(yè)指導，把整個室內(nèi)墻壁做成文化墻的方式，用一些淺色的美術(shù)構(gòu)成作背景，在上面盡可能多地印上有關(guān)讀書的一些名人名言，間或裝飾一些名人名相。另外，就是在一壁墻上設(shè)計一個分享園地：左邊是一塊白板(也可以就是黑板)，讀者可以將自己讀到的一些感動他的話語寫在上面，也可以向其他人推薦他所欣賞的文章、書刊，注明出處;右邊是一個張貼欄，張貼精彩文章的復印資料或展示學生的優(yōu)秀讀書筆記、心得以及熱愛讀書的學生的相片等。
(4)一級標準，就是在二級標準的基礎(chǔ)上適當多投入一些資金，對硬件作一些比較大的改進，比如添置多媒體教學系統(tǒng)、一臺大屏幕彩電及dvd或vcd播放機，一臺大型的語言復讀機，然后將閱讀桌設(shè)計成可坐8~12人的圓桌，如果條件允許，還可以在每張桌子上配上與多媒體系統(tǒng)的主機相連接的電腦。這樣，在閱覽室不開放的時候，這里就可以作為一個團體學習的特色教室，可用于各科教師按新課程標準開展小組團隊分享討論活動，特別是心理組的分組團隊輔導活動。每個周末，可用于開展勵志英語(dream english—met jews game)系列英漢心理勵志教育活動，培養(yǎng)學生的成功素質(zhì)，開展成功教育。這個標準較高，需投入一些資金，但可以把一個教室多功能化，充分利用資源，避免閑置。表面上目前是要投入多一些經(jīng)費，但從長遠來看，投入與產(chǎn)出之間的比例是合理的。
以上四個標準，可供學校領(lǐng)導參考決策，最終采取何種標準請領(lǐng)導決定。
2、學生閱覽室將盡可能多開展一些活動吸引學生進入閱讀：
(3)與德育處聯(lián)合，每學年評出十位閱讀之星，除張貼相片外，每人還贈送一本優(yōu)秀的圖書。
以上建議，為一孔之見，當否，請學校領(lǐng)導參考。
教師教學管理方面的總結(jié)篇一
教育教學精細化管理是全面提升教育教學質(zhì)量的重要舉措。為了搞好教學精細化管理，努力營造教師“用心工作、愛心育人、真心服務(wù)”的氛圍，在工作中向管理要質(zhì)量，以管理求發(fā)展，從小處入手，從實處入手，在新課程理念的指導下，扎扎實實抓好教育教學工作，鼓勵創(chuàng)造，倡導創(chuàng)新，在教育教學上形成有人人發(fā)展，人人有特長的一個特色群體，為紀昌莊學區(qū)的發(fā)展提供有力的支撐。
作為教育戰(zhàn)線的一員，特別作為鄉(xiāng)村學區(qū)的校長，對于時代的變化帶來的管理理念，更需加強學習，現(xiàn)就我的一些管理，來簡單的說說我的做法。
一、分析“管”與“理”
1、“管”——高度縱觀全局，統(tǒng)籌全盤。
1）決策。決策是校長的首要任務(wù)，核心工作。我們往往為決策煞費苦心，但效果卻不很明顯。主要問題就在于我們的方法是否科學、民主、人性化。一是在每周召開的例會上提出決策內(nèi)容和任務(wù)，通過溝通群策群力做決定；二是把任務(wù)分解給每位教師和相關(guān)人員研究，并提出意見和建議；三是點撥性詢問任務(wù)完成進度、指導性為決策提供方法。
2）執(zhí)行。決策的落實、任務(wù)的完成，關(guān)鍵在執(zhí)行。這就需要我們領(lǐng)導者制定明確且操作性強的工作規(guī)范，按規(guī)矩辦事，并且我們率先垂范，做出表率。領(lǐng)導者的身體力行，是無聲的號角，無言的紀律。只要抓住平時，則無需插手下屬的具體工作，各項工作就會按部就班的進行。
3）講評。在講評的時候，要充分肯定同志們的努力，并充分開展自評、互評等方式以提高講評的質(zhì)量。教學反思、學期總結(jié)、教師最近的任務(wù)匯報等等這些的講評，首先要我們做深入的調(diào)查，才能保證講評的準確性、公平性，并一定程度上緩解在評價過程中可能出現(xiàn)的矛盾和沖突，以有利于下一步的工作的安排和發(fā)展。
2、“理”——深度了解工作，梳理清楚思路。
1）創(chuàng)新。每一次的開學，都是工作的一種全新的局面。這就需要校長創(chuàng)新工作思路，條理清楚，合理的分解新學期的工作任務(wù)。校長的主動創(chuàng)新，包括新思維方式、工作方法、培訓教研活動、教學方式、教學語言等等，給人一種耳目一新的感覺，可以很好的影響和帶動教師，并以此和以往的經(jīng)驗相結(jié)合，而更加條理、有特色的發(fā)揮群體智慧，開創(chuàng)工作的新局面。
2）科學性、針對性。深入的溶入學校工作的具體情況中，了解學?？陀^實際，有意識地改變需變之處。經(jīng)常問問教師近期工作和思想、生活的問題；善于觀察學校各種微妙的變化，看出潛在的內(nèi)容，及時制定措施，防微杜漸；多聽取老師、學生的意見和議論，作出相應(yīng)調(diào)整；多關(guān)心、愛護和鼓舞老師工作中的精神和激情，這樣才能科學的、有針對的發(fā)現(xiàn)和解決工作中的實際問題。
3）社會交往。校長的交往要堅持“有利于學校發(fā)展”和“遵守法律法規(guī)”原則；正確處理與上級和下級的關(guān)系，懂得換位思考；正確處理好與當?shù)卮甯刹康年P(guān)系，得到鄉(xiāng)鎮(zhèn)村領(lǐng)導的支持。這樣才能創(chuàng)造一個良好學習環(huán)境。
4）服務(wù)。服務(wù)是管理高效的根本。只要有服務(wù)精神，把服務(wù)當成一種職責，服務(wù)于學生的健康成長，服務(wù)于教職工的安心工作，服務(wù)于學校的和諧順利發(fā)展，才是師生群眾滿意的評價標準。清醒認識自己的定位，明白自己的職責，理解自己從事的職業(yè)的意義，堅持以這三點服務(wù)學校，才能作好其它工作。
二、管理應(yīng)堅持的幾個信念
1、強化教師的專業(yè)成長，讓學習成為教師發(fā)展的動力。
教師是學校發(fā)展的第一資源，是立校之本，強校之魂，努力打造一只品德硬、觀念新、業(yè)務(wù)精的教師群體，既是新課改的需要，也是質(zhì)量立校的保證，它是一項促進學?？沙掷m(xù)性發(fā)展的戰(zhàn)略工程。這就為教師的專業(yè)成長指明了方向，學校要為教師成長創(chuàng)造條件，要用發(fā)展的眼光、全面的眼光、客觀的眼光去看待每一位教師，幫助教師成就人生。要樹立人才觀念，名師意識，加強個性化教師的培養(yǎng)。大力營造學習氣氛，豐富學習內(nèi)容，引導教師樹立終身學習的理念，學習雖然不能改變?nèi)松拈L度，但可以改變?nèi)松膶挾?，它雖然不能改變?nèi)松钠瘘c，但可以改變?nèi)松慕K點。
2、構(gòu)建書香校園，營造讀書氛圍。
學校是讀書的地方，學校應(yīng)該飄起書的香味。書聲朗朗，開卷有益，新課改將教師學生放在了一條起跑線上，起跑的主動權(quán)就掌握在自己手中，因此要發(fā)展，就要學習，就要及時充電，就要更新知識結(jié)構(gòu)，創(chuàng)設(shè)新的教學方法，在學習的過程中重塑自我，讓學習成為我們的人生習慣，成為前進的動力。書讀得多，眼界就開闊。讀書要一讀經(jīng)典，二讀教育報刊，三讀人文書籍，四讀學生書籍。讀書可以使我們多一些書生氣，遠離一些浮躁。
3、發(fā)展教育團隊，營造和諧氛圍。
現(xiàn)代社會個人越來越融入社會，離不開合作，離不開社會。作為一名學區(qū)的管理者，我們的團隊不應(yīng)局限于教育內(nèi)部，要發(fā)揮社區(qū)優(yōu)勢，形成學校、家庭、社會三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。學校要為學生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源，為孩子的健康成長搭橋鋪路，教師要愿做紅燭、甘為人梯，不僅僅做知識的傳授者，更要做提高學生生命質(zhì)量的引領(lǐng)著。家庭要為孩子的學習創(chuàng)造機會，不要讓我們的孩子輸在起跑線上。人的生命質(zhì)量取決于其受教育的程度，家庭教育不僅是要舍得投資，更重要的是舍得時間，多關(guān)注孩子，多陪陪孩子，加強“情商”培養(yǎng)，提高孩子的責任意識。社會更要為學校發(fā)展提供有力的保障，支持學校的工作。社會環(huán)境質(zhì)量，很大程度上影響著學校的辦學水平和辦學質(zhì)量。學校應(yīng)充分利用教育資源優(yōu)勢，開展社會活動，提高居民的精神生活。
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教師教學管理方面的總結(jié)篇二
隨著職業(yè)院校的擴招、升級，二級教學管理是大家正在實踐和探索的一種有效管理方式。但權(quán)責不分明、管理理念落后、監(jiān)督不利等因素導致二級教學管理流于形式，成為學院教學政策的單一執(zhí)行，導致管理脫離教學實際，教學監(jiān)督體系存在大量虛假數(shù)據(jù)，管理成為質(zhì)量提高的反作用力。真正的二級教學管理應(yīng)該是不斷探索出一條“與本系部的專業(yè)建設(shè)一致、以學生的終身發(fā)展為前提、真正服務(wù)社會”的教學管理模式。筆者在充分調(diào)研本校教師、走訪用人單位、和學生座談后，結(jié)合學院發(fā)展目標，對職業(yè)院校公共理論部門二級教學管理提出了以下幾點建議：在這里首先需要重點闡述的是公共基礎(chǔ)部的現(xiàn)狀和教學職責。絕大多數(shù)職業(yè)院校的系部架構(gòu)中，都把基礎(chǔ)理論專業(yè)單獨列出來作為一個系部，該系部承擔了學校所有基礎(chǔ)理論專業(yè)：語文、數(shù)學、英語、物理、化學、體育、政治、歷史、地理等科目的教學，這些學科作為專業(yè)學習的基礎(chǔ)，有自身的重要性和穩(wěn)定性，在教學上又面臨學生多樣化、班級多樣化的特點。公共基礎(chǔ)部門的教學任務(wù)應(yīng)該是完成基礎(chǔ)課程的教學，夯實各專業(yè)學生的基礎(chǔ)知識，為學生以后的專業(yè)學習、就業(yè)甚至是個人的升學進修等打下良好的基礎(chǔ)。
一、理論教學部門二級教學管理的基本原則
1.部門健全，權(quán)責分明
很多的技工院校在向二級教學管理過渡的過程中，都會出現(xiàn)茫然無措、眉毛胡子一把抓的狀況，最后導致部門、人員間責任推諉，嚴重影響教學效率。能避免這一情況的唯一措施就是把二級教學管理的常規(guī)工作落實到人，并且把權(quán)責落實到相關(guān)的章程上。在章程的創(chuàng)立上不僅要明確各個崗位的權(quán)責，還要明確工作的有效時間，權(quán)責推諉后的問責制度。系部建立教學管理處室，落實管理的各個環(huán)節(jié)。
2.繁中求簡，理清權(quán)重
教學管理是個繁雜而長期的工作。完成大量的教學常規(guī)管理就已經(jīng)很不容易了，在此基礎(chǔ)上去思考通過有效的管理進一步提高教學質(zhì)量，展現(xiàn)系部教學的特色，就對公共基礎(chǔ)課程的二級教學管理提出了更大的挑戰(zhàn)。筆者認為，要想在這樣瑣碎繁雜的工作中做出成效，發(fā)揮教學管理的真正魅力，要做到“繁中求簡，理清權(quán)重”。例如，教學質(zhì)量的考評，抓好各科目的考試，做到“教、卷、監(jiān)”分離；督導員的常規(guī)檢查和聽課，不打人情分，以教師的教學手段和學生的學習效果為打分依據(jù)，抓結(jié)果、輕過程才能從根本上提高教學質(zhì)量。
3.上下暢通，服務(wù)師生
二級教學管理部門作為學院教務(wù)處和各個教學崗位間的橋梁，要切實發(fā)揮好橋梁的作用，不僅要把上級部門的要求、命令傳達到具體教學崗位，更要把教學一線的現(xiàn)狀及時反映給上級，以便上級教學管理部門能及時調(diào)整不合理的政策。二級教學管理的職能部門也要轉(zhuǎn)變理念，以達到教學管理的最終目的“服務(wù)教學、服務(wù)教學工作一線的師生”。
二、理論教學部門二級教學質(zhì)量考核的建議
1.教學考評簡化過程，建立多維度試題庫
教學過程是一個時間長、過程復雜的智力勞動過程。俗話說“教無定法”，筆者認為教學結(jié)果的考查，最公平合理的方式仍應(yīng)重結(jié)果輕過程。針對職業(yè)院校學生專業(yè)多樣化、進校水平參差不齊的現(xiàn)狀，要用一個統(tǒng)一的指標來考評教師有欠公平。筆者建議學校應(yīng)結(jié)合自己學校的專業(yè)狀況建立一套理論課程多緯的試題庫。以固定的題型和章節(jié)為經(jīng)，并建立試題庫的難度系數(shù)指標，以難度系數(shù)為緯。根據(jù)不同專業(yè)對相應(yīng)基礎(chǔ)課的要求，確立難度要求和章節(jié)，按照這樣的要求確立考核試卷，避免了所有的.專業(yè)基礎(chǔ)不一的學生使用一套試卷的混亂現(xiàn)狀。同時，可以使用學生的提升幅度作為教師的考核指標，把學生的成績提高作為教學考核的主要手段，必然能在一定程度上促進教師把更多的精力放到教學中去，促進教師不斷改善自身的教學方法。
2.多角度考評，以考評促創(chuàng)新
在職業(yè)教育的整個教學過程中，理論教學是一個橋梁的作用，理論知識的扎實程度直接關(guān)系到實習老師的教學工作，從這個層面考查，理論教學應(yīng)該是服務(wù)于實習教學的。所以，我們把實習老師的反饋也作為理論教學成績考查的一個面。這個考核方法的存在在很大程度上促進基礎(chǔ)理論教學學以致用，在教學方法上不斷改進以使學生能更好地進入專業(yè)學習。
3.學生學習成果考查不能流于形式，“以量化考核為主，學生作品成果加分為輔”
過度單一的分數(shù)考查，對于職業(yè)學校的學生來說容易扼殺缺乏理論學習積極性學生的自信和興趣，作為學生考查的重要補充形式，提高學生的動手能力，可以把學生完成的學習成果與相關(guān)理論專業(yè)的學生考核相結(jié)合，以加分項的形式體現(xiàn)，提高該生的學習興趣和動手能力。以上是筆者在理論教學崗位多年，結(jié)合目前二級管理的現(xiàn)狀充分調(diào)研，提出的一些淺薄的建議，希望能對職業(yè)院校理論教學部門的二級教學管理工作起到促進和改善作用。
作者:趙麗云單位:江蘇省南通市南通工貿(mào)技師學院
教師教學管理方面的總結(jié)篇三
創(chuàng)新的原則實施工作，使學校教學管理不斷進步、不斷提高。
一、常規(guī)管理
1、全面計劃、組織、指揮、調(diào)控、檢查和總結(jié)學校的教學工作。每學年都從學校實際出發(fā)，確定學校教學指導思想，組織制定學校教學發(fā)展規(guī)劃和目標以及實現(xiàn)目標的措施，并組織實施。每學年都根據(jù)全市教學會議精神，結(jié)合學校實際情況，制定學年度教學工作計劃，安排學校日常教學工作，并做好指導、檢查和總結(jié)。
2、結(jié)合新課程理念學校全面修改了學校教學常規(guī)管理制度，對教師備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導、檢測等工作提出明確的行為指標和量化要求。完善了學校備、講、批、輔、考各項制度，并嚴格執(zhí)行。使學校教學常規(guī)管理更人性化、規(guī)范化，更好地為教學服務(wù)。3、常規(guī)教學管理的一些規(guī)定：
（1）備課：學校要求開學初教師根據(jù)本人所任教的學科按年級、分學科寫好教學工作計劃，新課標，通讀全冊教材，明確指導思想，分析學生現(xiàn)狀，把握知識系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)，明確教學目標，分析教學重難點，通盤考慮解決重難點的策略，安排好學期教學進度，為上課做好各項準備。學校在備課活動中組織教師開展了集體備課活動，分年組分學科組織教師集體備課，制定了集體備課制度，要求教案共享。每次集體備課時，由年部組長先對教材進行分析，談自已的教學設(shè)計思路，并由其他教師提出建設(shè)性意見，確定后備出詳案，并從中選出一節(jié)課做年級研究課，聽后集中評議，就這樣反復地說，聽、評，大家博采眾長，教研能力、業(yè)務(wù)水平都有了很大提高。
（2）上課：學校要求上課前教師要復讀一遍教案，以進一步熟悉教案并做教前修改。教師在上課預備鈴響時，離開辦公室到達教室門口，檢查學生準備和課前準備情況。教師上課要衣著整潔，儀表端莊，教態(tài)自然、舉止大方，態(tài)度和藹，精神飽滿，講普通話，語速要適當，語言不帶個人情緒，要站立講課，緊扣內(nèi)容，學生自學或做作業(yè)時，教師應(yīng)巡回指導，不做與教學無關(guān)的事，不說與教學無關(guān)的話。要加強與學生的溝通、交流、營造和諧、歡快、民主的教學氣氛。教師教學思想要端正，尊重學生的人格，嚴禁諷刺學生，嚴禁體罰和變相體罰學生。要保證上課時間，不遲到，不早退，不拖堂，不得接待客人，中途不得隨便出入教室。未經(jīng)批準不得隨意串課，教室上課一律關(guān)掉手機，嚴禁接打電話。每課時完成后，要針對教學效果、個人體會以及存在的問題，進行簡要總結(jié)并形成教學后記，教學后記要在授課當日完成。學校不定期經(jīng)常性的組織查課、查教案，并做好記錄。
（3）作業(yè)：學生作業(yè)要針對各年級、各學科教學的實際科學設(shè)置。課內(nèi)作業(yè)要在任課教師指導下當堂完成，家庭作業(yè)要適量，課堂作業(yè)要全收全改，課后作業(yè)原則上堅持全批全改，對完成作業(yè)有困難的學生要堅持面批面改，并寫清批改日期，適當做好批改記錄。
（4）輔導：按照因材施教的原則，抓好培優(yōu)補弱工作，對優(yōu)等生要正確引導，發(fā)展特長，對學困生要滿腔熱情，耐心輔導，指導學法，使每個學生都得到發(fā)展。以利于大面積提高教學質(zhì)量，但不得占用活動時間和休息時間上課。堅持課堂輔導為主，課堂教學既要面向全體，又要關(guān)注差異，利用差異，采取小組指導或個別指導的方式進行輔導，把困難解決在課堂上。
4、學校嚴格執(zhí)行國家課程計劃，開齊學科，開足課時，配齊教師，按排好課表，制定好計劃，每學期教師工作安排合理。教師個人不得私自調(diào)課，特殊情況要由學校教導處統(tǒng)一安排，教師因事因病影響正常授課的，學校要責成有關(guān)人員及時代（補）課，確保了學校教學任務(wù)的順利完成。
5、每學期學校領(lǐng)導都深入課堂大面積聽課，摸底聽課，全面客觀地掌握教師教與學生學的情況。及時給以指導，促使教師的授課正?；?、正規(guī)化。隨時抽查和每月集中檢查教師教案、學生作業(yè)、發(fā)現(xiàn)問題及時指正，馬上整改。
6、學校嚴抓勞動紀律和教師考核，嚴格請假制度，領(lǐng)導值周，帶頭檢查。堅持公正、公平、公開的原則對教師進行月考核，考核結(jié)果與評優(yōu)、晉級掛鉤。
二、校本培訓
1、我校校本培訓是立足于學校崗位實際需要，把教師培訓和學校課堂教學、科研實踐緊密結(jié)合起來，確立了“提高教學能力，適應(yīng)課改需求，立足本職崗位，力求不斷發(fā)展”的校本培訓思想。結(jié)合學校實際每學年都制定培訓方案和具體培訓內(nèi)容，成立培訓領(lǐng)導小組，加強領(lǐng)導，組織實施。教師培訓以師德建設(shè)、新課程理念、現(xiàn)代化教學手段等培訓內(nèi)容為中心，利用每周三下午業(yè)務(wù)學習時間，分層次對教師進行全面培訓。教師培訓時間專人負責，按計劃和培訓內(nèi)容進行，培訓活動納入教師月考核范圍，確保了培訓計劃和內(nèi)容順利完成。
2、加強師德建設(shè)，樹立教師良好的職業(yè)道德。在師資隊伍建設(shè)上，師德是教師整體素質(zhì)的核心。它不僅關(guān)系到教師整體素質(zhì)的提高，也關(guān)系到學校教書育人的水平，因此加強師德建設(shè)是校本培訓的永恒主題。在師德建設(shè)方面，我校要求全體教師以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為準繩，積極開展“內(nèi)強素質(zhì)、外樹形象”活動。學校每學期都召開家長會、學生座談會，開展家長、學生問卷調(diào)查、學生評教、評學等活動，旨在及時了解、把握教師教學現(xiàn)狀，調(diào)動教師工作的規(guī)范性，辦讓家長放心、讓學生滿意的教學環(huán)境。學校每年末都開展一次“師德先進教師”評選活動，激勵教師不斷提高。學校還組織教師觀摩《師表風范》、《師德啟示錄》等錄像片，要求教師寫出觀后感。另外學校每學期末都開展“優(yōu)秀師德論文評選活動”，每年我校都有教師的師德論文獲獎。通過這些活動促進了我校師德建設(shè)，學校涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀班主任和師德先進教師，為學校的健康發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
3、我們鼓勵教師參加各級各類培訓和進修，參加各種高學歷課程的學習。積極支持教師開展不同形式的繼續(xù)教育活動，積極組織教師開展讀書活動，給教師購買書籍，讓教師自主地選擇所要學習的書籍，每學期要求教師看一本新課程理論書籍、讀一本名著，堅持寫讀書筆記，讀書筆記每年不少于二萬字。還組織教師開展了“教育部中小學教師新課程國家級遠程培訓項目”的校本研修，按時、按要求組織教師認真學習，做好筆記，要求教師及時發(fā)表學習日志。
4、加強新課程培訓，我們充分抓住新一輪課程改革實驗的機遇，堅持“培訓先行、全員參與”和“邊研究、邊提高”的原則，開展了行之有效的培訓活動。首先，對廣大教師進行了《走進新課程》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》等內(nèi)容的學習，使教師了解新課程的意義，把握新課程的理念，了解新課程標準的特點。以年部組為單位，有年部組長牽頭，分別組織各學科教師學習新課程標準，針對新課程理念中難以理解的問題和實踐中遇到的具體問題，以研討、講座、觀看錄像、典型案例分析等多種形式進行培訓。每學期都開展“新課程課堂教學研討”、“撰寫教育敘事、教學案例”等活動，通過典型案例的撰寫和剖析，研討實際教學中存在的問題，每位教師每月都撰寫一篇教學案例和一篇教育敘事，積極開展教學反思活動，促進了教師專業(yè)化發(fā)展，從而為新課程理念和學校實際教學之間架起了一座橋梁。
5、加強教師隊伍建設(shè)。學校每學年都制定《年青教師培訓方案》、《骨干教師培訓方案》。要求年青教師每周聽一節(jié)課，寫一篇鋼筆（毛筆）字，畫一幅簡筆畫，寫一篇教學隨筆。骨干教師要注重理論學習和教學基本功的提高，要求骨干教師承擔公開課，帶頭參與教研活動。每學期都開展“骨干教師示范課活動”。另外學校調(diào)動一切力量，創(chuàng)造條件，給骨干教師下達任務(wù)，幫助他們總結(jié)經(jīng)驗，展示他們的課堂教學特色，派他們到外地學習、考察。組織他們積極參加評選和競賽活動，促使他們成為地區(qū)名師。6、學校積極開展計算機全員培訓和多媒體教學專項培訓活動。為了更好的實現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)和各學科教學之間的整合，幾年來我校對全體教師進行了課件制作和課件應(yīng)用等方面的培訓，由學校教導處主任秦思興主講，對教師進行了幻燈片制作和flash動畫制作，培訓針對教師上課需要，制作快捷、有效、實用的課件為課堂服務(wù)。學校每學年都舉辦一次“教師課件制作評比”活動，促進教師制作課件的積極性。為激勵教師學習信息技術(shù)，學校開放微機室，為教師實踐操作提供方便，指定信息技術(shù)教師做指導，促進教師盡快掌握現(xiàn)代化信息技術(shù)，并激勵教師在教學實際中應(yīng)用。此外學校還開展了教師博客創(chuàng)建活動，目前所有任課教師都有個人的博客，教務(wù)處還開設(shè)了講座，講解了“如何使用博客”“如何使用博客發(fā)表文章”等專題，教師博客交流頻繁，共發(fā)表日志300多篇。
三、校本教研
1、學校組建校本研究機構(gòu)，建立并完善了以校為本的教研制度。針對學校教學實際問題，確立研究課題，充分發(fā)揮教師個人自我反思、集體同伴互助、領(lǐng)導專業(yè)引領(lǐng)在教學研究中的作用，組織全校教師開展新課程理論指導下的教學研究。每位教師每月至少參加一次年部組教研活動，每學期至少參加一次全校性教學研究、交流、展示或研討活動。
2、以課題為引領(lǐng)，全面開展校本研究活動。學校把“十一五”科研課題作為總課題，每個年部組依據(jù)總課題確定子課題，開展教學研究活動，做到了人人有課題，人人參與教研活動，要求各年部組每學期都要制定具體的教學研究活動計劃，做到課題、任務(wù)、時間落實到位，并以年部為單位定期開展“年部教研”活動，集中備課、定人講課、共同研討。每學期要求教師撰寫一篇教學研究方面的論文，學校定期開展“教學經(jīng)驗交流會”活動，從而提高教師的研究能力和撰寫論文的水平。
3、注重實效，校本研究常抓不懈。學校年部組利用每周三下午組織召開了新教材、新教法研討活動，集中備課、講課、評課，每一次教研都有專題，抓住重點問題，研究問題，探索教法，總結(jié)經(jīng)驗，完善過程。年部組還堅持開展新課程“年部教研”活動，由年部組長負責，針對教學、教材、教法、學生活動等情況，提出教學實際存在的問題，分散研究，集中研討，以“提出問題集體備課公開研討教后反思”為主要形式。不搞花架子，真正探究教學實際問題，全員參與，立足課堂，互聽、互評、互教、互學，共同提高。學校還舉辦了“關(guān)注教學過程，提高課堂實效”學科系列教研活動，活動以“新課程課堂教學”為中心，以實施新課程教學理念為目的，全面提高教師、學生的素質(zhì)，初步形成了適合我校新課程課堂教學的教學模式，全面提高了學校課堂教學質(zhì)量。4、學校每學期末都召開“新課程論文交流會”，每學期初都召開“班主任工作經(jīng)驗交流會”。學校積極開展評選活動，評選出優(yōu)秀論文上報發(fā)表，目前學校任課教師都獲得過省級和市級論文獎項，大大地促進了學校教學質(zhì)量的提升。
總之，教學管理，雖是常規(guī)，但貴在常中有新；教學管理，雖是管理，但貴在自主。在新課程改革的熱潮中，我們河南小學的教學管理工作也會走向改革之路、走向創(chuàng)新之路、走向發(fā)展之路。
教師教學管理方面的總結(jié)篇四
班級作為學校教學活動的基礎(chǔ)單位，其管理水平的`高低，對學生健康全面的發(fā)展，對完成教育和教學的各項任務(wù)起著舉足輕重的作用，班主任工作是管理人的工作，是全面貫徹黨的教育方針，按照德、智、體全面發(fā)展的要求，來實施對學生的教育和班級管理工作，使每一位學生都得到健康全面發(fā)展。班主任所面對的是朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現(xiàn)欲較強的學生群體。因此，班主任在工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性發(fā)展指導。下面讓我來談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê腕w會。
一、深入了解，對癥下藥。
思想品德教育，這是班主任工作的主要任務(wù)，也是班級工作的重點。首先要了解學生，如學生的家庭情況：有的家庭氣氛不和協(xié)，父母經(jīng)常吵架，讓孩子時時感到焦慮不安。不少的父母，尤其是從事經(jīng)商或人體企業(yè)等行業(yè)，終日忙于外頭的工作，經(jīng)常外出，孩子或獨自在家，或交給別人看管，缺少親情，時常感到孤獨寂寞，同時，由于競爭激烈，風險系數(shù)增大，父母在外面經(jīng)受了更大的壓力，困擾與挫折，家庭往往成為其宣泄壓抑的場所，對孩子的教育簡單、粗暴，引起孩子嚴重的內(nèi)心沖突和緊張。一方面由于家庭經(jīng)濟條件好，家長在物質(zhì)上是盡可能的滿足孩子的要求;另一方面，家長又望子成龍，對子女的期望很高，壓力很大。前者造成孩子以自我為中心，心理承受能力低下，難以應(yīng)付挫折;后者又使他們面臨重重挫折，經(jīng)受種種壓力，讓孩子在無休止地陷于較嚴重的心理不平衡之中而難以自拔等情況，還有各方面的情況，再對他們進行思想品德教育，這樣才能收到事半功倍的效果。
二、注重班干隊伍建設(shè)，形成良好的班風班紀。
要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優(yōu)、責任心強、身體健康、樂意為同學服務(wù)的學生擔任班干部，并根據(jù)他們性格、能力的差異，安排相應(yīng)的工作，盡心地進行培養(yǎng)和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取。
1、選拔培養(yǎng)班干部
在班干部的產(chǎn)生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎(chǔ)，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的!但是，單純的所謂的民主，讓學生完全自決，一些學生往往會傾向選舉自己的好朋友，以便在以后的班級管理中得到照顧，同樣有不足。比較好的辦法應(yīng)該是先民主后集中，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權(quán)衡。最后再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型以及能力的差異進行分工，優(yōu)化班委組合。夏思維，我們班的班長，我了解到該生的責任心和組織能力都很強;何凱萍，活潑可愛、能歌善舞，而且處事大方，我讓她當文娛委員;考慮到出操、集會很大程度上反映了班級的精神風貌，我決定讓體育競賽成績突出、組織能力強的甘吉良同學出任體育委員。班主任對班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結(jié)同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。對班委會的工作要經(jīng)常檢查，而切要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結(jié)得失，并加以改進，教會他們?nèi)绾畏直媸欠?，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。
2、增強班干部間的凝聚力。
集體是在活動中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。我每月組織一次班干部集體做好事活動。例如搞大掃除等，通過活動擴大班干部在同學中的積極影響。
教師教學管理方面的總結(jié)篇五
尊敬的領(lǐng)導和老師：
您好！
一聲冒昧的問候代表一種誠摯而激動的心情。我，一個師大的學子，在這里向您作真誠的自薦，希望得到您的認同和接納。
我叫大學生個人簡歷網(wǎng)，是xx大歷史系xx級畢業(yè)生，來自xx省xx市。在大學期間，我刻苦勤奮，閱讀大量歷史專業(yè)書籍，不斷豐富自己的專業(yè)知識，系統(tǒng)掌握了歷史學的基本結(jié)構(gòu)，具有扎實的理論基礎(chǔ)，并在教育實習中理論聯(lián)系實踐，把教學論和心理學有機結(jié)合起來，取得了優(yōu)秀成績。
英語和計算機作為21世紀的'通行證，我對之也傾注了大量心血，并一次性順利通過國家英語四，六級考試。為了適應(yīng)以后工作的需要，我刻苦自學計算機，現(xiàn)已掌握了dos，windows，word等基礎(chǔ)知識，并能運用powerpoint，authorware和photoshop等多媒體開發(fā)工具制作教學課件。
我深知大學不僅是學習知識的搖籃，也是培養(yǎng)能力的殿堂。我積極參加社會實踐，例如：到xx中小學參加“與中小學不斷線活動”，“1+1”助學活動等。通過這些實踐活動和教育實習，我逐步掌握了教師的基本技能，本文信息來源于大學生個人簡歷網(wǎng)，請注明！理解了為人師表的含義，也更堅定了我要當一名人民教師的信念和信心。
經(jīng)年苦讀，嘔心瀝血，唯愿學有所成；深思熟慮，百折不悔，矢志予教育事業(yè)。
久聞貴校員工隊伍龐大，教學管理嚴格，學生整體素質(zhì)較高，社會聲譽極佳，這正是我選擇的理想之地。我希望能通過貴校嚴格的考察而成為您麾下一員，我會用行動、成績和敬業(yè)來證明自己的能力和您無悔的選擇。
其心切切，誠望回函！
祝：工作順利！
xxx謹呈
教師教學管理方面的總結(jié)篇六
給學校教學管理工作的幾點建議
第三，配套練習完成之后，必須先學生自批、互批，再小組長、小先生批改，最后教師“全部檢查、重點批閱”。五、向全校師生各提出上課“六個一”的要求學校管理要著力養(yǎng)成教師與學生良好的教與學的基本習慣，只要長期堅持必有成效。教師上課“六個一”：一本教科書、一份教案、一本配套練習、一本課堂表現(xiàn)記錄本、一支紅筆、一把直尺。如果還能夠帶上一塊小黑板或一份提綱練習則更好。其中的“課堂表現(xiàn)記錄本”，實際上就是學生成績冊的修改，加上課堂表現(xiàn)記錄、提問次數(shù)及打分，以及單元測試與大型考試成績記錄。既可以幫助老師上課喊學生的姓名，又可以隨時掌握學生的課堂表現(xiàn)與考試情況。學生上課“六個一”：一本教材、一本配套練習、一本練習本、一支藍筆、一支紅筆、一把尺子。其中“紅筆”主要用于練習、作業(yè)的自批、互批;“尺子”主要用于規(guī)范作圖，增強學生規(guī)范作圖與書寫的意識。六、分管教學副校長與教務(wù)主任下階段要做的六件事1、修訂學校教學常規(guī)：根據(jù)全市常規(guī)檢查及本校常規(guī)管理中發(fā)現(xiàn)的問題與弱項，修訂符合本校實際與新課改理念的教學常規(guī)，從制度上保障常規(guī)管理的時代性、規(guī)范性、針對性與易操作性。2、研討教學八條建議：由中研室制訂的“中學課堂教學八條建議”，是符合新課改理念與我市中學課堂教學實際的，可供各校參考。希望各校在組織研討“八條建議”的基礎(chǔ)上，制訂符合本校課堂教學實際的教學策略，經(jīng)過長期堅持不懶的努力必見成效。3、提升教師基本素質(zhì)：教師的基本素質(zhì)包括教師的專業(yè)素質(zhì)與職業(yè)素質(zhì)。專業(yè)素質(zhì)是指教師對本專業(yè)學科知識的準確把握與熟練程度;職業(yè)素質(zhì)是指從事教師職業(yè)所必備的語言、書寫、教態(tài)，以及課堂組織管理與評價調(diào)動的能力。提升教師基本素質(zhì)是一項有目標、有計劃的，需要長期努力的學校管理目標。
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教師教學管理方面的總結(jié)篇七
1、熱愛并忠誠于人民的教學事業(yè)，教學態(tài)度認真，教風扎實，嚴格遵守學校的規(guī)章制度。
2、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
3、增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高?，F(xiàn)在學生普遍反映喜歡上課數(shù)學課。
4、在課堂教學中，堅持啟發(fā)式教學，堅持向45分鐘要質(zhì)量。以學生為主體，以訓練為主線。教學過程重視知識與技能，學習過程和方法，情感態(tài)度與價值觀，培養(yǎng)學生自主學習，合作學習，探究性學習的精神。
5、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常通過互聯(lián)網(wǎng)搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
6、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
總之，教育工作，是一份常做常新、永無止境的工作。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水，但同時我也收獲了充實與快樂。在以后的工作中我將一如既往用心去教誨我的學生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。希望在以后的工作中能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓，使教學工作更上一層樓。
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教師教學管理方面的總結(jié)篇八
對學校的教學管理建議經(jīng)驗：
一、教案可否采用統(tǒng)一設(shè)計的教案簿
各?？瑟毩⒒蚵?lián)合設(shè)計統(tǒng)一的教案簿，這有利于引導教師規(guī)范地書寫教案，
對教學管理方面的意見與建議。實踐證明，凡是采用統(tǒng)一設(shè)計的教案簿的學校，教師在教案編寫方面都比較規(guī)范，項目也較完整。
教案設(shè)計中要保證有以下十個項目：一是日期、周次與課時;二是課題名稱;三是課型;四是三維目標;五是教學重難點;六是教具;七是教程。教程中要有“教學內(nèi)容、教師活動與學生活動”;八是分層作業(yè)布置;九是教學記;十是“板書設(shè)計”。有的學校還可以考慮增設(shè)“作業(yè)反辣這個新欄目，用以記錄學生共同錯題及作業(yè)需要幫助與訂正的學生姓名等;還有的學?？杉尤搿爸饕谭ā边@個欄目，以增加教師的教法選擇意識。
二、對教師的電子教案進行嚴格界定
我們不去鼓勵或反對電子教案，對于電子教案可作如下規(guī)定：
第二，電子教案必須有二次備課的痕跡，有批注、點評、增刪等;
第三，電子教案中的課后記必須是手寫的。
三、對各科作業(yè)的布置與批改進行限定
對作業(yè)批改方面革除“三無現(xiàn)象”：革除作業(yè)批改中的“三無現(xiàn)象”，即無日期、無等第、無訂正。強調(diào)作業(yè)的訂正與批改，鼓勵作業(yè)的面批面改。
四、對配套練習的使用與批改進行規(guī)定
配套練習是學生當堂訓練的主要內(nèi)容之一，是學生鞏固課堂教學內(nèi)容，形成解題技能的重要載體。對于配套練習教師首先要端正兩個錯誤的觀念：一配套練習全部完成于課外;二配套練習全部由教師批改。對于配套練習要求做到：
第一，教師要進行下水與選擇，必須分層與增刪;
第二，配套練習中的主要訓練，應(yīng)首先完成于課堂而后再進行課外延伸;
第三，配套練習完成之后，必須先學生自批、互批，再小組長、小先生批改，最后教師“全部檢查、重點批閱”。
五、向全校師生各提出上課“六個一”的要求
學校管理要著力養(yǎng)成教師與學生良好的教與學的基本習慣，只要長期堅持必有成效，
教師上課“六個一”：一本教科書、一份教案、一本配套練習、一本課堂表現(xiàn)記錄本、一支紅筆、一把直尺。如果還能夠帶上一塊小黑板或一份提綱練習則更好。其中的“課堂表現(xiàn)記錄本”，實際上就是學生成績冊的修改，加上課堂表現(xiàn)記錄、提問次數(shù)及打分，以及單元測試與大型考試成績記錄。既可以幫助老師上課喊學生的姓名，又可以隨時掌握學生的課堂表現(xiàn)與考試情況。
學生上課“六個一”：一本教材、一本配套練習、一本練習本、一支藍筆、一支紅筆、一把尺子。其中“紅筆”主要用于練習、作業(yè)的自批、互批;“尺子”主要用于規(guī)范作圖，增強學生規(guī)范作圖與書寫的意識。
六、分管教學副校長與教務(wù)主任下階段要做的六件事
1、修訂學校教學常規(guī)：
根據(jù)全市常規(guī)檢查及本校常規(guī)管理中發(fā)現(xiàn)的問題與弱項，修訂符合本校實際與新課改理念的教學常規(guī)，從制度上保障常規(guī)管理的時代性、規(guī)范性、針對性與易操作性。
2、研討教學八條建議：
由中研室制訂的“中學課堂教學八條建議”，是符合新課改理念與我市中學課堂教學實際的，可供各校參考。希望各校在組織研討“八條建議”的基礎(chǔ)上，制訂符合本校課堂教學實際的教學策略，經(jīng)過長期堅持不懶的努力必見成效。
3、提升教師基本素質(zhì)：
教師的基本素質(zhì)包括教師的專業(yè)素質(zhì)與職業(yè)素質(zhì)。專業(yè)素質(zhì)是指教師對本專業(yè)學科知識的準確把握與熟練程度;職業(yè)素質(zhì)是指從事教師職業(yè)所必備的語言、書寫、教態(tài)，以及課堂組織管理與評價調(diào)動的能力。提升教師基本素質(zhì)是一項有目標、有計劃的，需要長期努力的學校管理目標。
4、狠抓學生習慣養(yǎng)成：
在學生上課隨帶“六個一”的要求下，逐步養(yǎng)成學生良好的基本學習習慣與學科特有的學習習慣。根據(jù)長樂市教師進修學校提出的《中學生習慣養(yǎng)成六點建議》，制訂并實施本校習慣養(yǎng)成條例。
5、加強校際教研活動：
各?？稍诒拘Ｇ嗄杲處熁竟己说幕A(chǔ)上，下學期開展組際教研、校際教研活動。組織教師跨組聽課，自學主動地與兄弟校結(jié)成教研聯(lián)合校，開展校際教研活動。充分用好福州市部分中學與我市七所中學結(jié)對子幫扶這一教研資源。
6、抓八年級管理工作：
在重視九年級與起始年級教學管理的同時，下學期要特別關(guān)注八年級的教學，加強對八年級教學的過程監(jiān)控，及早做好屆中考的應(yīng)對工作。建議于下學期初召開八年級教學專題研討會，學校領(lǐng)導與教師一道共同研究如何提高八年級的教學與管理質(zhì)量。
教師教學管理方面的總結(jié)篇九
對教師在政治上誠心、業(yè)務(wù)上關(guān)心、工作上放心、生活上盡心、娛樂上舒心;工作中就是戰(zhàn)友，生活中是朋友，努力創(chuàng)造一個和諧、寬松、愉悅的工作環(huán)境。
1.用先進的教學理念引領(lǐng)管理工作。
高分數(shù)，這是人們對優(yōu)質(zhì)教育的期望，要知道，在當下素質(zhì)教育背景下的教育評價，仍然是成績鑄就品牌，分數(shù)決定命運。
2.互動管理，合作管理，整體考核。
以教學質(zhì)量管理為中心，堅持四個基本點，完善三條流水線。具體內(nèi)容為：堅持“四個基本點”是圍繞教學質(zhì)量目標而進行的四個必不可少的基礎(chǔ)管理，即計劃管理，常規(guī)管理，目標管理，教師隊伍管理?！薄叭龡l流水線”是穩(wěn)定的教學管理結(jié)構(gòu)：一是以校長、副校長、教學教研領(lǐng)導小組為核心的教學質(zhì)量的決策指揮流水線，校長居于本能線之首;二是以教務(wù)處、教研組為主導的質(zhì)量管理的執(zhí)行監(jiān)督流水線，教務(wù)主任居于本能級之首;三是以班主任、科代表、學生為主體的質(zhì)量管理信息反饋流水線，班主任居于本能級之首。
1.充分發(fā)揮計劃管理的有序調(diào)節(jié)作用搞好計劃管理是教學管理的第一步。要堅持制訂和實施年度計劃，學期工作計劃;其次，堅持管好每一位教師的教學進度計劃，管好骨干教師的教研課題計劃;堅持制訂和實施教學工作檢查計劃;第三，不斷總結(jié)，促進提高。有計劃，就必有總結(jié)。
2.狠抓課堂教學的起點——備課工作
首先要制定備課要求。其次，備課的質(zhì)量可以通過教案檢查，聽課來考核。檢查教案時，應(yīng)注意教師對教案的消化，教案中應(yīng)體現(xiàn)備學生、備學法，理科應(yīng)體現(xiàn)備實驗。教案的質(zhì)量的優(yōu)劣，不僅僅體現(xiàn)在書寫量，而更應(yīng)該體現(xiàn)在精心的教學設(shè)計上。嚴防抄教案，無教案進課堂。再者，可通過教案的展示、評比和總結(jié)，貫徹管理標準，從而達到治理不合格教案的目的。有條件的學校，提倡集體備課，備教案、備學案，教案、學案一體化。
3.強化課堂教學，提升教學效率和效能首先，課堂教學應(yīng)體現(xiàn)“三主”原則，“三維”目標，準確把握三點(重點、難點及分化點);解決學生“為何學”，“如何學”，“學何用”這三個問題。在教學中，應(yīng)將知識問題化，問題情境化，給學生的學習賦予生命的意義，這樣做既符合“三維”目標的要求，也符合課改精神。其次，成立聽課評課小組，經(jīng)常開展聽課評教工作，并給上課教師量分，及時交流感想，使教師的教學始終處于監(jiān)督和指導之下，從而避免了教學的隨意性和盲目性。
4.作業(yè)批改，測試及講評課
首先，教務(wù)處要提出明確要求，并制定相應(yīng)考核標準。其次，對輔導的情況要抽查并并及時通報;對作業(yè)批改及測試次數(shù)應(yīng)按教務(wù)處的檢查計劃定期檢查公布，并與績效考核掛鉤。再者，要求任課教師對每次的測試做好總結(jié)，要批評，要表彰。
作業(yè)布置和批改的要求：作業(yè)設(shè)計的“四性”：針對性、遷移性、延伸性、整體性。批改“四提倡”：提倡教師“面批精批”;提倡教師用激勵性語言對學生作業(yè)和作品進行評價;提倡教師收集整理學生作業(yè)中的錯題，建立學生“錯題集”;提倡分類布置作業(yè)，滿足不同層次學生的需要。
講評課的要求：牢固樹立講評課是培優(yōu)補差的最好教學方式的觀念。既是對學生的教育，也是促進良好學風形成的手段。評價的優(yōu)劣直接影響到教師的教與學生的學。評價盡量做到客觀、公正、準確，評價應(yīng)具有激勵性。
1.重視和加強教師繼續(xù)教育工作。選派骨干教師參加校外培訓。
2.加快骨干教師向?qū)＜倚?、學者型教師的轉(zhuǎn)化。骨干教師的培養(yǎng)應(yīng)兼顧各學科。
學校是傳播知識的場所，更是傳承文化的地方，知識金額文化總是相連的，文化是在知識的基礎(chǔ)上升華而成的一種智慧、一種人文素養(yǎng)、一種精神氣度。讀書的本意是為了完善與提升自我，為了人與社會的和諧發(fā)展，是一種文化的養(yǎng)成。雅思貝爾斯說：教育是人的靈魂的教育，而非理性知識和認識的堆積。有人批評我們今天的學校是“有知識而無文化”，這的一種悲哀。我們既要思考學校文化與人的全面發(fā)展這個高遠的命題，又要思考學校文化與提高升學率這個現(xiàn)實問題。
改善教學方式，構(gòu)建新的課堂文化。課堂文化是學校文化的核心內(nèi)容，是學校教育活動的生存方式。教師、學生、課程和環(huán)境是構(gòu)成課堂文化的四個基本元素，四者相互作用、相互影響的過程與結(jié)果就產(chǎn)生了課堂文化。構(gòu)建新的課堂文化，就是從關(guān)注只是到關(guān)注能力的素養(yǎng)，從關(guān)注教到關(guān)注學，從“獨白”走向“對話”，從“重復”走向“創(chuàng)造”與“生成”，從“接受”走向“建構(gòu)”和“思考”。
教師教學管理方面的總結(jié)篇十
我們班一女生，平時經(jīng)?？吹剿粲艄褮g，好象有許多心事，我一直關(guān)注著他的動態(tài)，找更多的機會關(guān)心她的生活，找她談過多次，就是不說話。有一次，她對我說：“老師，我感激你對我的關(guān)懷，但是我不愿意說我的心情?！蔽腋嬖V她，每個人都需要一個傾聽者，什么時候想說了，提示一聲，我隨時候著。終于一個周六下午她來到我辦公室，“老師，我想和你談?wù)?。你能替我保密嗎？”我看著她的眼睛說：“如果你還不相信我，可以先不說?！?BR> 接著她跟我說她的'父親早在幾年前，就離開了家庭，媽媽和她兩個人生活在一起。母女兩人相依為命，日子過的很辛苦。今年她媽媽為她找了個繼父，可惜他們兩個人，經(jīng)常為她的上學問題發(fā)生口角，由于家庭經(jīng)濟困難，繼父想讓他的孩子上學，母親為此而爭吵。她為自己的母親擔心，怕她母親因此失去了丈夫；又為自己擔心，怕她自己因此失去了學習的機會。她好害怕，不知道自己該怎么辦？她很想告訴老師，又怕老師笑話；也怕同學們知道了，不好意思；很想靜下心好好學習，可是回到家，一看到母親的愁容，就什么也聽不進去了。心就亂的不行了。
我在傾聽時，不插話，不打叉，她有什么就說什么，而且始終看著她的眼睛，關(guān)注她的事情。她心理平穩(wěn)，說罷了，就有放松的感覺。我聽了以后，也陷入了深思。心想：如果這個問題不能妥善解決，不僅影響到她的求學之路，而且影響到她的家庭。我想了一會，就對她說：“你問你爸爸叫過爸爸嗎？”她說：“沒有”，我又問，“為什么”？她說：“叫不出口”。心想可能問題就出在之這里。就告訴她：“問題實際上出在你身上。你在感情上，不能接納你爸爸，是你們家庭出現(xiàn)問題的總根源。你回去后，給你媽媽說，我爸爸對我很好，你主動和你爸爸打招呼，如果有什么問題不便交流，你可以給你爸爸媽媽寫信，表達你對家庭的看法。你就說，你們?nèi)说街心炅?，你們的安寧幸福，就是我最大的愿望。家庭的和睦，是我最大的祝愿。主動關(guān)心你爸爸，關(guān)心他的工作，關(guān)心他的情緒，讓他回到家，感受到家庭的溫暖，享受到家庭的溫馨。你要能做到這些，我想你們家庭的問題就可以解決了。你上學的問題，也就不是什么困難了。”后來，我又在電話中，把情況向她的父母說說，特別是她的爸爸，感受到女兒對他的關(guān)心后，十分感動，在電話中給我表態(tài)，女兒上學，就是我們困難再大，也要供應(yīng)。
現(xiàn)在，孩子沒有什么心里負擔了，學習成績也不斷提高了。并已經(jīng)成為活潑樂觀、奮發(fā)向上的好學生。
教師教學管理方面的總結(jié)篇十一
隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，網(wǎng)上資源豐富，課件眾多，教案眾多，相同的內(nèi)容，不同教師做的課件的風格、形式及側(cè)重點各不相同，老師們可以根據(jù)自己班級的實際情況選擇、修改、利用，達到課堂教學效益的.最大化。我們能隨時和名師面對面，吸取寶貴的教學經(jīng)驗，充實課堂，不再因為地區(qū)局限而得不到優(yōu)質(zhì)的教學資源。給學生提供了生動、豐富、快捷的資源，使學生在學習的同時，開闊了視野。既環(huán)保低碳，節(jié)約用紙，又節(jié)約資金，廣大教師非常歡迎。
(二)激發(fā)了學生參與學習的興趣和熱情
學生每節(jié)課的注意力時間集中有限，只憑老師講解，學生感到乏味。尤其對低年級的學生來說，枯燥的講解無法集中學生的注意力，也不能發(fā)揮學生學習的主動性。利用班班通多媒體，把豐富多彩的視頻、動畫、圖片等資料展示給學生，可以引起學生的學習興趣;通過某些問題的設(shè)置，可以培養(yǎng)學生對教學過程的參與意識，加深他們對問題的認識和理解程度;教學情境更加生動逼真,更具有趣味性,能激起學生的好奇和學習興趣,從而調(diào)動學生學習的積極性。學生一旦對學習發(fā)生強烈的興趣，就會激發(fā)其內(nèi)在的學習愿望和學習動機，就會聚精會神，努力追源，并感覺樂在其中。
(三)課件的形象性、直觀性，有利于突破教學重點難點
各科教學的課堂中都會有許多重點、難點,有時單靠教師講解,學生理解起來費力?；脽羝?、動畫、朗讀音頻等的應(yīng)用將抽象的、陌生的知識形象化、直觀化，提供了生動、逼真的教學情境，為沉悶的學習生活增添了色彩。不僅激發(fā)了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛，有利于學生注意力的保持，而且增加生動感,又利于知識的獲取,從而突出重點,淡化難點,收到事半功倍的效果。在小學數(shù)學中有許多概念、公式比較抽象，有的知識單靠學具、實物效果并不是很明顯，學生理解起來有一定的難度，這種情況下借助多媒體教學，化抽象為具體，會更好得幫助學生理解。
(四)加快了教師參與現(xiàn)代教育技術(shù)的緊迫感，調(diào)動了教師的教學熱情
教師教學管理方面的總結(jié)篇十二
秋去春來，一年的時光轉(zhuǎn)瞬即逝。在過去的時光中，有過辛酸，有過歡樂；有過彷徨，也有收獲，在荊棘中坎坷而行。在各級領(lǐng)導的'關(guān)心幫助下，在老師們的大力支持下，我較好的完成了我的本職工作。為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢，及時經(jīng)驗，吸取教訓，前段工作如下：
首先在思想方面，我忠誠黨的領(lǐng)導，熱愛黨的教育事業(yè)，發(fā)揚奉獻精神，嚴格執(zhí)行教育方針，盡職盡責，教書育人；同時面向全體學生，熱愛、尊重、了解和嚴格要求學生，不歧視、挖苦他們，循循善誘，誨人不倦；要求學生做到的，自己首先做到，以身作則，為人師表。同時處處以《教師職業(yè)道德規(guī)范》來約束自己的言行，認真的參加政治學習，不斷的提高自身的政治素質(zhì)。
其次，本人能夠嚴格執(zhí)行學校的作息時間，不早退，不遲到，做到了早出晚歸，按時上下班，從不因為個人問題耽誤上課，出滿勤，干滿點，給學生做了極好的表率。
第三，在教育教學工作中，本人積極認真學習新大綱、新教材，將教材、教法、學法進可能完美的結(jié)合，積極、認真?zhèn)浜妹恳粋€教案，上好每一節(jié)課，充分發(fā)揮課堂40分鐘的作用，盡可能減輕學生的課業(yè)負擔，同時積極學習鉆研名師、專家的教育、教學理論，探索適合班級的教育方法、教育模式。與此同時，向身邊的有經(jīng)驗的教師學習，積極參加聽課、評課活動，努力提高自己的教育理論水平；同時在業(yè)務(wù)上精益求精，積極探索多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學，拓寬教學新思路；與此同時，采用靈活多變的方法，例如朗誦會、讀書活動等活動，調(diào)動學生學習積極性，提高學生的學習成績。
在班主任工作方面，首先注重思想政治和道德教育。第二，抓好學習方法的轉(zhuǎn)變。第三，搞好班級衛(wèi)生，樹良好形象，第四，積極穩(wěn)妥地展開班級競選活動，將競爭納入工作軌道，同時借鑒他校的經(jīng)驗，采用成績名次與日常學習等相結(jié)合的方式，對學生進行量化，分組競爭，給個人加減分，期末總評。與此同時，積極開展各類班級文化娛樂活動，活躍班級氣氛，融洽師生感情。第五，積極會同各學科教師積極備好學生，探討教育學生的方法，同時采用交流冊的方式積極同家長聯(lián)系，及時了解、掌握學生情況，共同管理教育學生。應(yīng)該說，班級管理達到了一定的高度。
第四，成績方面：上半年本人擔任初二語文教學工作以及五班的班主任工作，班級的文體活動及學習成績都走在級部前列。
下半年擔任初三兩個班的語文教學工作并擔任五班的班主任工作。期中考試所教語文學科也到達了優(yōu)秀，班級總平均分第一；五科競賽的學科成績也較期中有了很大進步。
在秋運會中，班級總分獲級部第二名，在政教處組織的“日常行為規(guī)范教育月”活動中，被評為優(yōu)秀班級；在校團委組織的“網(wǎng)絡(luò)與中學生成長的利與弊”的大討論中，班級獲得優(yōu)秀組織獎，班級還參加了辯論會的決賽，崔琦惠同學獲得了最佳辯手稱號。
當然，成績的取得，離不開同學們的努力，更離不開領(lǐng)導的指導和各位同事的支持。
五、廉：廉潔奉公、遵紀守法，不做有損教師職業(yè)道德的事
總之，本人在過去的一年中，有過收獲，也有失落?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索?！蔽覍⒗^續(xù)努力，力爭佳績。
教師教學管理方面的總結(jié)篇十三
半年的教學管理工作已近尾聲，現(xiàn)就本學期的工作作如下匯報。
一、加強學習，筆耕不輟
學習了《中小學教學課堂常規(guī)管理》《新課程背景下的教學策略》《課程標準》等，做學習筆記一萬余字，讀書筆記一萬余字，寫教學日志19篇，教學周記19篇，講座三次，六年級語文試卷分析一篇，畢業(yè)班成績分析兩篇，藝術(shù)論文一篇，教學論文兩篇，檢查通報兩篇，教學大比武通報一篇，網(wǎng)上在榕樹下詩歌測試發(fā)表詩歌100首。
二、合理調(diào)度，體現(xiàn)教育的均衡發(fā)展
我校近五年來始終堅持“在大循環(huán)的背景下進行小調(diào)整”。今年依然如此，根據(jù)學生實際水平與老師的專業(yè)素質(zhì)的高低，合理安排了畢業(yè)班老師，大膽啟用近七年沒把過畢業(yè)班的業(yè)務(wù)強、經(jīng)驗多的姚寶勤老師。把去年成績考的優(yōu)秀的青年老師主要分設(shè)于一、三、五三個年級去，目的是去引領(lǐng)和帶動非畢業(yè)班工作。如張佳會把一年級一個大班，教語數(shù)兩個學科，加強學生的學習及習慣養(yǎng)成。
孫月君安排到四年級教兩個班數(shù)學并擔班主任，許強安排到五年級教兩個班數(shù)學并擔班主任，王艷紅擔五年級兩個班、四年級一個班的英語，還負責幫帶呂彥輝老師的英語教學，引領(lǐng)四五年級的英語。其它年級的教師除宋瑞娟、韓金平(兩人在村小)、王立華(剛借調(diào)來)外，近五年來，全部跟過畢業(yè)班，這樣一來，每個年級老師的整體素質(zhì)都和畢業(yè)班老師相近，很好地體現(xiàn)了均衡發(fā)展的戰(zhàn)略思想，家長也沒有反映說把好教師全用到畢業(yè)班去，畢業(yè)班老師也沒有擺老資格的現(xiàn)象，因為這種教師分配授課多年來已經(jīng)成為一種習慣，可以說是“源頭活水，生生不息”。
三、撤并哈小，擇優(yōu)用人
四月初，學?；I劃撤并哈叭氣小學，當時校長心疼那一排排親手蓋起來的大瓦房，也擔心家長因孩子小路又遠不同意撤并。說服校長后，經(jīng)校長批準，我和鄧主任親自到哈小給一、二年級的十一位家長開了兩個小時的家長會，在解決了接送車的難題后，家長一致同意撤并，這樣一來，撤下的兩個青年老師又充入到新的教學洪流中，無論是從學生、還是從學校、更是從兩位老師自身的成長及人生價值，撤下來都是正確的，也收到了好的效果。一是加強了中心小學的師資隊伍，二是體育課能開足節(jié)數(shù)，三是開放閱覽室的設(shè)想能夠?qū)崿F(xiàn)，最終能讓幾千冊有價值的圖書成為孩子成長的精神食糧。
四、開齊科目，落實國家課程計劃
人員如何緊缺，也要開齊科目，特別是體音美、信息技術(shù)、品德，我校均設(shè)立專用教師授課，本學期開設(shè)較好的有音樂、品德、體育、信息技術(shù)。教師基本上嚴格按課表上課，對全面提高學生的綜合素質(zhì)起了不可低估的作用。但是有的個別科目還是形同虛設(shè)，開起來也有困難，一是人員緊(老師休病假、產(chǎn)假)，二是課程緊，三是有些校本課程不實用。但下學期也得盡力實施，如書法、綜合實踐盡力開課。
五、加強管理，提高師生素養(yǎng)
常規(guī)檢查三次，并有通報進行總結(jié);聽課90余節(jié)，本校70節(jié)，外校20節(jié)，本校的聽后評課，對青年教師的提高作用很大，每天上下午各進行一次課堂教學巡察，對教師按課節(jié)上課的真正落實有益處。同時發(fā)揮教研組的張力，讓教研盡力走向自覺，教研組的活動原來都是學校抻頭，現(xiàn)在有的組已基本上形成自覺，有什么活動都提前向教導處通報一下，教導處準備專業(yè)引領(lǐng)即可。同時組織了一系列的學生競賽活動，也豐富了學生的學習生活，如作文競賽、計算大賽、英語單詞過關(guān)大賽，科技制作大賽，書信比賽等。
六、教學大比武，是個突破
每位教師不管老少，都精心設(shè)計一節(jié)課，然后進行展示，教導處與教研組長為所轄學科的評委，最后評出50%教師的課為優(yōu)質(zhì)課，年末考核給一定加分。從本次比武效果來看，中青年教師全部使用課件上課，有幾節(jié)課頗為精彩，如許強的.分數(shù)對比教學、徐樹叢的說算理教學、許桂華的“讀品讀”相結(jié)合教學，宋瑞娟的突出語文形式的教學，張玉華的英語隨堂測試訓練，王晶的音樂歌詞創(chuàng)編等，都可圈可點，稱為上承之課。同時本次比武與教研組密切結(jié)合，既是個人之作，又有集體智慧的結(jié)晶，以一帶多，全面提高教師課堂教學能力，間接推動教學改革的進程，是個成功的教學活動。
七、畢業(yè)班工作，拼得很兇
今年的畢業(yè)班工作，近五年來也沒費如此大的力氣。五月三日起，我天天長在畢業(yè)班辦公室，樓上的主任室去過也超不過十次，兩個字“拼了”。三四月份一是自家忙拆遷，二是學校合校，三是處理學校一些棘手的事務(wù)，四是分析成績部署畢業(yè)班工作，五是安排休假老師的課。四月三十日完成拆遷工作后，五月初，我就天天長在畢業(yè)班辦公室，兩個字“拼了”。
一是和老師一起抓學生，二是精選試題，三是替老師印題。抓學生用中午和大課間，我主要負責語文和英語，差生一個個過篩子，語文負責編排閱讀訓練，英語負責過單詞。四月份搞了一次數(shù)學計算競賽和閱讀競賽，發(fā)現(xiàn)學生計算正確率不高，閱讀能力差。于是一至六年級搞了兩個月的數(shù)學計算、語文閱讀單項訓練。
總用紙張17700張，畢業(yè)班用紙11000張，畢業(yè)班包括數(shù)學計算訓練、語文積累及閱讀訓練、英語積累及閱讀訓練、科學單元訓練，以及四科的各種模擬考試。其中教師自印9000余張(包括非畢業(yè)班老師和校長給畢業(yè)班印的計算題)，我給畢業(yè)班親自印8000余張。
最后十來天，單人單桌仿畢業(yè)班考試七次，不包括中心校的月考。學生上午考，老師下午講。學生越考越有信心，老師越考，臉上的笑容也越多。最后我似乎也看到了一絲希望，懸著的心，也落下了一小塊了。
就這樣，畢業(yè)班老師仍和學生一起堅持走大課間，學生仍沒耽誤上體育課。其實有些時候也是老師感染了我去這樣做，如張玉華、呂彥輝兩位英語老師，一個教五六年級四個班英語，一個教三四年級四個班英語，張玉華老師咽炎嚴重，一邊咳血一邊給孩子上課，從不耽誤一天工作;呂彥輝一天不知含多少片金嗓子喉寶;其它幾位老師早來晚走，王秀華、劉玉枝、徐樹叢、姚寶勤等一上自習就上到黑天，真不容易，我也就自然而然地進入了大家戰(zhàn)斗的行武之中了。
教師教學管理方面的總結(jié)篇十四
本著修正錯誤，糾正缺點，學習先進，取長補短，真正達到提高教學能力，履行職責，充分發(fā)揮表率作用，創(chuàng)新發(fā)展的目的，針對我校教學工作存在的問題和不足，制定整改
方案
。
二、認真分析，找準教學管理存在的問題
根據(jù)現(xiàn)代化達標檢查組反饋意見，我們對教學工作進行認真的分析，找準問題，制定整改措施。
存在的問題：
（1）老師缺乏對課標的學習，鉆研教材仍需認真把握。數(shù)學教師對數(shù)學本質(zhì)的認識，課標的定位欠到位。語文教師對各年級段教學目標如何落實，如何有效訓練缺乏思考?？迫谓處煂滩恼w把握不夠，備課時缺乏細節(jié)思考。
（2）教學中落實學生的基本訓練目標的方式方法不夠豐富，目標落實不到位。
（3）學生的現(xiàn)狀分析不全面，教學設(shè)計中關(guān)注教師教法多，學生學法少，對學生課上生成的問題的認識和處理不夠。
（4）科任學科教學常規(guī)需要加強，部分教師語言不夠規(guī)范，個別教師教學存在反思滯后現(xiàn)象，業(yè)績不突出。
（5）教師隊伍建設(shè)工作中，引領(lǐng)發(fā)揮骨干教師作用，導向激勵作用發(fā)揮的還不到位。
三、制定和落實教學工作改進措施，提高教學質(zhì)量。
針對上述教學各方面情況的分析，教務(wù)處制定如下措施進行整改。
（一）不斷更新教育觀念，牢固樹立質(zhì)量意識
結(jié)合學校辦學實際，組織干部教師加強學習，更新觀念，進一步強化質(zhì)量意識，樹立“教學為中心”、“質(zhì)量是生命”的思想，使“面向全體、善待差異，促進每一個學生發(fā)展”的教育觀形成共識。以提高學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，大力推進、不斷深化課程改革，確保學校教學質(zhì)量的不斷提高。
（二）加強制度建設(shè)，規(guī)范教學常規(guī)管理
1．組織教研組長形成核心組，進一步研討和修改教學常規(guī)管理制度及相應(yīng)的考核與獎懲制度。通過制度來規(guī)范、引導學校教研活動，使學校教研正常化、規(guī)范化、有效化。對老師的教學工作進行綜合考核并進行適當?shù)鬲剳?，以激勵教師?guī)范高效地完成教育教學工作。
2.通過修改教學常規(guī)管理制度，對備課、作業(yè)、輔導、測試等日常教學行為做出詳細的更加切實可行的規(guī)定，加強對各教學環(huán)節(jié)的嚴格考核，努力實現(xiàn)精細化教學管理，建立健全教學質(zhì)量長效監(jiān)控機制。隨機抽查教師的備課情況，督促教師復備課，寫課后反思及對學困生的輔導。
3．繼續(xù)深化評價內(nèi)容和評價方式改革。在評價內(nèi)容方面，增加實踐性、綜合性較強的題目；在評價方式上，要結(jié)合課程特點，積極探索多元評價方式。
（三）深化課堂教學的實踐研究，在提升學生學力上下功夫
1.著力探索高效教學，積極探索雙向?qū)W教學模式力促對學生傾聽、表達、建構(gòu)能力的培養(yǎng)的有效舉措，反思問題，研討共性，確立人人上課，聽、評、議課專題論壇，幫助教師轉(zhuǎn)變教學觀念，優(yōu)化教學策略。
2.以素質(zhì)教育內(nèi)涵為中心，引導教師深入研究學科知識規(guī)律和學生這個主體的學習規(guī)律，進一步探索管用、實用的教學方法，不斷提高課堂教學效率、效果和效率，逐步構(gòu)建各個學科的基本教學模式為學生提供更加適合的教育。
（四）加強校本教研，規(guī)范學科教研組活動
1.廣泛開展調(diào)研，了解教師教學需求，有針對性地開展校本教研活動，每次活動有主題，有準備，有反饋，提高校本教研的實效性。建立教研組長例會制度，及時研究、討論、分析教學中存在的主要問題，指導教研組確定研究專題，并制定研究計劃。每學期召開兩次學科質(zhì)量分析會，提出改進意見。
2.繼續(xù)發(fā)揮課堂教學主陣地的作用、專家的指導作用，各學科繼續(xù)加強集體教學研究。各學科組每學期集體教學研究不少于10次。
教研工作。加強對教研組長的指導力度，每月組織組長進行一次交流，改進工作。
（五）加強隊伍建設(shè)，提升教學能力水平
1．不斷學習和實踐，提升干部教學指導能力
提高干部的教學指導能力，加強領(lǐng)導干部深入一線，深入教研組，深入課堂對課堂實踐的跟蹤服務(wù)。完善干部與教師共同研討教學、教材、學生日?；墓ぷ鳈C制，進一步落實領(lǐng)導班子每周集體聽課、會診及分散聽課制度，促進課堂教學指導能力的提高。
2.強化教師基本功培訓，促進教師專業(yè)化發(fā)展
抓住教師教學基本功培訓與展示活動這一契機，加強新任及兼職教師、在教學中存在困難較大教師的指導。通過領(lǐng)導干部、教研組長對教師互相聽課等形式，用課堂教學實例剖析、解決課堂中的實際問題，促使教師教學能力提高。
3．細化教師培養(yǎng)工程序列層次，打造名師引領(lǐng)后進
通過骨干教師每學期做引領(lǐng)課、帶徒弟等形式，發(fā)揮骨干教師的作用。修訂骨干教師考核工作
方案
，為其搭建展示平臺，支持鼓勵骨干教師外出學習和跨校聯(lián)合教研等學術(shù)交流活動，努力提高骨干教師的輻射影響力。
4.著力引導廣大教師樹立終身學習的理念，制定自我發(fā)展的規(guī)劃和學習的方案。
結(jié)合學校的改革和發(fā)展自覺提高實施素質(zhì)教育的能力。將形勢教育、政策學習納入教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃，不斷提升教師培訓的高度和深度，引領(lǐng)他們確立職業(yè)理想幫助他們強化社會責任。
總之，我們要牢固堅持教學工作的中心地位，對教學工作和教學質(zhì)量要高度重視、常抓不懈；不斷完善深化教學改革、提高教育教學質(zhì)量的長效機制，落實各項措施，進一步增強學校的核心競爭力，實現(xiàn)學校又好又快地發(fā)展。
教師教學管理方面的總結(jié)篇十五
為了使學校的教學管理工作井然有序，為了使老師們的工作更方便，特制定以下辦事程序。
一、調(diào)課
私事一般不調(diào)課，公事調(diào)課需憑上級有關(guān)部門的通知，于調(diào)課的前一天報教務(wù)處，經(jīng)教務(wù)主任批準后由教務(wù)員下達調(diào)課通知給有關(guān)老師和相關(guān)的班級、班主任，特殊情況下由教務(wù)處授權(quán)給級組長等調(diào)課。
程序：教務(wù)主任審批——教務(wù)員——通知有關(guān)教師、班級
二、停課
遇特殊情況（如競賽輔導、參賽等）需個別學生、個別班級乃至全校停課時，老師須報教務(wù)處（教務(wù)處根據(jù)情況決定是否報校長），若同意停課，由教務(wù)處通知給有關(guān)老師和相關(guān)的班級等。
程序：報教務(wù)主任——校長——教務(wù)主任——教務(wù)員通知有關(guān)教師和班級等
三、文印
老師因教學需要而打印、復印、印刷的有關(guān)材料，至少提前一天交教務(wù)處并填寫打印、復印、印刷審批表，待教務(wù)主任批準后交文印室。教務(wù)處一般不接受整本書籍的印刷要求。
程序：填單——教務(wù)主任審批——文印室
四、教參的定購
教學上需要的非教材訂單上的教學參考書，由教務(wù)處組織各科科組長和各年級組備課組長統(tǒng)一外出采購，購買的圖書資料一律交圖書館注冊后才能借閱。
五、學生轉(zhuǎn)學、休學
學生轉(zhuǎn)學（轉(zhuǎn)進和轉(zhuǎn)出）、休學，均需由學生寫出書面申請，經(jīng)家長簽名，然后逐級交班主任、級組長、教務(wù)主任簽署意見，最后報校長審批，得到同意后，才能由教務(wù)處辦理有關(guān)轉(zhuǎn)學、休學手續(xù)。
程序：學生、家長書面申請——班主任——級組長——教務(wù)主任——校長——教務(wù)處
六、教師獲獎獎勵
教師獲教學方面（競賽輔導、論文發(fā)表）的獎勵，需將獲獎證書交教務(wù)處，教務(wù)處保留復印件（存入該教師的業(yè)務(wù)檔案中），并根據(jù)學校的獎勵制度對該教師進行獎勵。
程序：獲獎證書交教務(wù)處——教務(wù)處造表——校長審批發(fā)獎
七、外出學習
教師外出學習或參加有關(guān)學術(shù)會議，應(yīng)憑上級有關(guān)部門的通知，經(jīng)教務(wù)主任同意后，再報主管校長審批。特殊情況由行政會議決定。
程序：教務(wù)主任——主管校長——行政會議
八、學生證補辦程序
學生本人提出書面申請，交班主任、級組長簽意見后，再予以補辦。
補辦學生證原則上不得超過兩次。
教師教學管理方面的總結(jié)篇十六
我作為教委小教科人員，參與督導工作能夠最大程度發(fā)揮督學的作用，對校本課程的實施情況能夠進一步深入了解，對學校出現(xiàn)的問題做到及時指導。被督導學校都能嚴格執(zhí)行國家課程計劃，認真落實地方課程并注重校本課程的開發(fā)，一些學校校本課程特色突出。如翠林小學的舞蹈課、紀家廟小學的花卉課、東高地三小探索時空教育、五愛屯小學學軍尚武課在區(qū)內(nèi)都產(chǎn)生了一定影響。小井小學、翠林小學、長辛店一小、五愛屯小學課程實施方案詳實具體，按教委下發(fā)的校本課程安排表，有具體時間及人員安排。
被督導學校都能認真貫徹市區(qū)文件精神，采取措施切實減輕學生課業(yè)負擔。如芳星園小學、翠林小學、長辛店一小制訂了具體的減負措施，每年教師都要和學校簽訂《減輕學生課業(yè)負擔責任書》，學校定期召開減負工作研討會，有學校經(jīng)驗、教師經(jīng)驗，經(jīng)驗具有一定的推廣價值。
二、重視教學工作，教育教學質(zhì)量不斷提高
各校領(lǐng)導都將主要精力用于教學，深入一線，對教學業(yè)務(wù)做到有效指導，走進課堂、研究課堂、走近師生、研究教學的現(xiàn)象比較普遍，落實各項教學工作的督查機制完善，學校教育教學質(zhì)量不斷提高。如小瓦窯小學每位領(lǐng)導每學期都要面向全體教師上一節(jié)校級研討課，學校還有師帶徒活動，領(lǐng)導每聽完一節(jié)示范課后最少要再聽5節(jié)同一位教師的課，領(lǐng)導干部實踐教學的風氣蔚然成風。東高地三小、五愛屯小學、黃土崗小學等校全體干部都有重點分管年級，干部深入分管年級組，為老師提供及時指導和幫助。豐體時代小學領(lǐng)導每學期有面向全體教師聽各類復習課的小結(jié)、每次檢查作業(yè)備課的小結(jié)、教研組學期活動總結(jié)、組內(nèi)建設(shè)工作總結(jié)、針對科任課展示活動的小結(jié)，各類總結(jié)都能做到有針對地提出問題及改進措施，教學管理資料齊全。
本次督導中，全部督導人員走進課堂，每次聽課后都要給主講教師評議打分，對課堂教學進行認真、公正、客觀的評議。在評價記錄中，既充分肯定教師的成績，總結(jié)其教學風格與特色，同時又以熱情、中肯地指明不足及改進方向。
通過聽課，總體感覺我區(qū)絕大多數(shù)教師能夠貫徹落實課改精神，注意發(fā)揮學生的主體意識，關(guān)注學生的參與度，在學生注意力的時空分配等方面都加以認真引導。
三、表彰獎勵工作不斷加強
各校表彰獎勵機制健全，從教學、德育、政治思想、考勤、師德等多方面對教師工作進行綜合評價，不以學生的考試成績和升學率作為對教師表彰獎勵的唯一依據(jù)。如翠林小學每學年都設(shè)有伯樂獎、團結(jié)協(xié)作獎、學習成績進步獎、財產(chǎn)保管先進獎等30個獎項，挖掘教師工作優(yōu)勢進行表彰獎勵。
四、接受隨班就讀學生就讀工作穩(wěn)步推進
各校做到接收具有普通教育能力的殘疾適齡兒童少年隨班就讀，相應(yīng)配備教師，檔案逐步完善。如五愛屯小學專門建有一間隨班就讀學生專業(yè)教室，2008年曾代表豐臺區(qū)接受市專項檢查，每個隨班就讀學生都有一套完備的檔案，課堂教學方案、個別教學計劃、教師個別訓練計劃、教師個別輔導訓練記錄、教師與家長聯(lián)系記錄本，每學期都詳細記錄。
五、使用規(guī)范用語、規(guī)范字工作成效明顯
所有學校都能做到以普通話為基本用語，以規(guī)范漢字為基本用字。長辛店一小吳亞民校長是北京市普通話測試員，發(fā)揮這一優(yōu)勢，學校成立語言文字工作領(lǐng)導小組，形成了語言文字工作網(wǎng)絡(luò)。學校制定《長辛店一小教師普通話培訓計劃》、《長辛店一小語言文字工作計劃》、《語言文字工作管理制度》，努力創(chuàng)建宣傳語言文字的氛圍，每學期都有推普周活動，把推普與學?；顒印⒊Ｒ?guī)教學有機結(jié)合，采取師生喜聞樂見的形式，開展了形式多樣的活動。
六、問題
1、在督導過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學校對什么是教育質(zhì)量存在著一些錯誤看法。有的學校把分數(shù)等同于教育質(zhì)量，認為學生學習成績好了，學校教育質(zhì)量就高了;有的學校把教學質(zhì)量等同于教育質(zhì)量，認以為教學工作上去了，學校教育質(zhì)量就上去了。這些錯誤觀念左右著一些學校的辦學。
2、教學工作是學校的中心工作，提高教育教學質(zhì)量應(yīng)是學校永恒的主題。一些學校認識不到位，有些跑偏，中心工作撲在了日常繁瑣的事務(wù)性工作中。
3、學校發(fā)展不均衡，校際、學科、師資等方面存在不同程度的差距。如：教師發(fā)展不均衡，表現(xiàn)為不同學校的教師對于同樣的地方課程理解不同，實施水平也不同。
4、教學管理體制方面，有的學校管理與年級管理存在脫節(jié)現(xiàn)象，年級組干部缺乏管理經(jīng)驗，忙于事務(wù)。
七、幾點建議：
1、判斷學校的教育質(zhì)量，既要看學校教育教學工作，更要看學生綜合素質(zhì)發(fā)展。建議今后督導工作中加入一定的同一督導指標學生綜合素質(zhì)發(fā)展的變化的內(nèi)容，即回答學生在學校教育中獲得了什么。
2、利用督學懂教學、懂管理和深入學校一線的工作優(yōu)勢，及時發(fā)現(xiàn)問題，開展專項研究，為學校管理提出切實可行的建議，從而有效指導各學校工作的順利開展。
3、聽評課標準較難統(tǒng)一，建議在下次督導前拿出一節(jié)課讓教研員統(tǒng)一指導督學試評，對如何進行聽課評價給予一定的培訓。
4、考慮到被督評對象個體內(nèi)部存在的差異，在督導評估同一內(nèi)容時，不用同一個標準去衡量，督導結(jié)論不搞一刀切。要在一個標準下，多把尺子評價學校和學生。督導
報告
力求把重點放在幫助學校總結(jié)經(jīng)驗、提煉亮點上，關(guān)鍵是幫助學校找準不足，提出切實可行的建議，引導學校改進工作策略，推進學校工作良性發(fā)展。
教師教學管理方面的總結(jié)篇十七
隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，網(wǎng)上資源豐富，課件眾多，教案眾多，相同的內(nèi)容，不同教師做的課件的風格、形式及側(cè)重點各不相同，老師們可以根據(jù)自己班級的實際情況選擇、修改、利用，達到課堂教學效益的最大化。我們能隨時和名師面對面，吸取寶貴的教學經(jīng)驗，充實課堂，不再因為地區(qū)局限而得不到優(yōu)質(zhì)的教學資源。給學生提供了生動、豐富、快捷的資源，使學生在學習的同時，開闊了視野。既環(huán)保低碳，節(jié)約用紙，又節(jié)約資金，廣大教師非常歡迎。
教師教學管理方面的總結(jié)篇十八
教學管理部負責教學管理部日常事務(wù)，負責三級課程的設(shè)置和實施、教育教學管理、教師考勤、學籍管理、社團及少年宮活動、各類兼職的聘用考核、學校招生、學籍管理、學生閱讀、學生體藝2+1等工作。本學期在校長室的帶領(lǐng)下，在學校同仁的共同努力下，教學管理部積極落實校長室的各項指示，扎實開展各項活動，：
1、不斷豐富校本課程內(nèi)涵，培養(yǎng)芙娃特長。
我校以課程理念為指導，緊緊圍繞學校文化理念核心，不斷推進課程改革，構(gòu)建了三級課程體系。尤其校本課程在不斷的實踐、提煉中，正逐步形成芙小特色。開展了兩年半的選修課程當屬芙蓉特色，全校師生100%全員參與，一位老師培養(yǎng)一門興趣特長。既豐富了校本課程，豐富了學生的活動，也提高了教師的特長。每周一次的全校性大范圍的走班活動，全體學生進入不同的班級學習各類宜動宜靜的課程，增加了興趣特長、切實減輕了學業(yè)負擔，使學生在玩中學，學中玩，提升了教育教學及學生活動的質(zhì)量。
20xx年，我校獲批合肥市少年宮。三點半課程和社團課程一并納入少年宮課程管理，設(shè)置少年宮專職負責人，課程實施有方案有內(nèi)容，專人專職，聘請校內(nèi)外專職教師進行授課，學生們的興趣濃厚，整體素質(zhì)逐漸提高。
2、學生體藝2+1工作
開展體藝2+1是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是豐富學校辦學內(nèi)涵的有力保證，為此，我校成立體藝2+1項目領(lǐng)導小組，建立健全《合肥市芙蓉小學體藝2+1項目標磚》相關(guān)制度。在王一鳴副校長的帶領(lǐng)下，我校的體藝2+1工作開展得有聲有色。開展體藝2+1，需要發(fā)揮藝體老師的助力作用。我校藝體組共有12老師，其中體育組6名，音樂組2名，美術(shù)組4名，乒乓球外聘卞教練，這12位老師素質(zhì)全面，工作認真積極，是體藝2+1工作的主力軍。體藝2+1的規(guī)定項目是乒乓球、跳繩、口琴，除了這些授課項目，藝體老師結(jié)合自身特長紛紛開展了各自的特色項目課程，如：曹燕萍的手球、張超的籃球、蘆沭兵的羽毛球、胡倩的啦啦操、方偉所帶的足球；汪嗣偉和董晨晨的合唱團；孔令蒙、軒曉敏、方卉、劉曉蘭皆開設(shè)了美術(shù)和書法類的社團課程。這些體藝課程定時間、定地點，課程實施常態(tài)化，規(guī)范化，教學內(nèi)容充實科學，質(zhì)量得到保證。每學年末，藝體教師根據(jù)學生測試水平，嚴格評定等級并記錄在冊。學校積極搭建平臺，展示體藝2+1成果，除了學校常規(guī)的科技文化藝術(shù)節(jié)，學校積極參與各級各類賽事，以賽促練，不斷提高自身水平。我校在合肥市中小學陽光體育乒乓球比賽中，連續(xù)兩年取得合肥市女子小學乙組單打冠軍的好成績；在合肥市中小學陽光體育手球比賽中取得了合肥第四的成績；學?；@球隊在2018年經(jīng)開區(qū)比賽中取得了男子第六，20xx年合肥市春芽杯第五名的成績。經(jīng)過不懈努力，我校在今年也獲得了“合肥市乒乓球傳統(tǒng)校”和“合肥市籃球傳統(tǒng)?！钡氖鈽s。
3、緊抓教學常規(guī)不懈怠
在各項活動中，教學工作也需要常抓不懈，規(guī)章制度是保障。本學年，教務(wù)處繼續(xù)落實《學校領(lǐng)導聯(lián)系年級班級教研組制度》、《芙蓉小學早讀指導規(guī)范》、《芙蓉小學教學行為規(guī)范》等規(guī)章制度。嚴格規(guī)范教師的教學行為，指導各班級早讀課規(guī)范化，充分包證誦讀效果；幫助班主任和教師解決班級管理和教學中的困難和問題。同時，開展期中教學質(zhì)量檢測、五六年級月考等教學檢測，考察教學工作成效。每學期開展家長開放日、家長會、閱讀檢測、寒暑假大家訪等活動，搭建家校溝通的平臺，拉進家長與學校之家的距離，促進家長對學校工作的了解，升華了家長對芙蓉品牌的認可。
4、校本寫字課程校本閱讀課程同步推進
在過去一年，我校與“書寫中國”項目組合作，組織教師培訓，落實芙蓉小學校本寫字教材，做到了有課程有教材；與此同時，學生閱讀課程穩(wěn)步推進，常規(guī)落實班級漂流書目、每月閱讀檢測、每學期讀書達人表彰等，同時，計劃下學年與中文在線合作，推進學生閱讀線上評價系統(tǒng)，進一步完善學生閱讀工作。達到使芙蓉小學的學生“人人寫得一手好字，人人掌握一項閱讀技能”的能力目標。
泰戈爾說過“果實的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但是，讓我們做葉的事業(yè)吧?！苯虅?wù)處的工作就如同樹的葉，平凡到不起眼，但又不可或缺。未來，我會繼續(xù)踏實走好每一步，克服不足，快樂的進行葉的事業(yè)，為芙小的發(fā)展貢獻自己的一份力量。
教師教學管理方面的總結(jié)篇十九
(1)建議學校給教師提供更多參加培訓的機會，以使我校教師提高本身業(yè)務(wù)素質(zhì)，吸取新的教學知識、理念，改進教學方法。如：參加骨干教師培訓，為我校教師爭取外出考察的名額等。
(2)面對“生源在變，課程在變，教材在變，高考在變”的新形式，教師專業(yè)成長是學校發(fā)展的關(guān)鍵，我校的教師專業(yè)成長顯然還很薄弱，需要在這方面加大力度。建議學校：樹立專業(yè)意識;更新教育理念;營造學習氛圍;注重校本培訓;加強量化管理等。
(二)關(guān)于職工生活及后勤保障等方面
(1)建議學校增加教職工文體活動場所，健身器材，多開展內(nèi)容豐富、形式多樣的活動。每天上下午安排教師運動時間，關(guān)注教師的身心健康。
(2)建議學校在節(jié)假日有計劃有組織地開展旅游活動，既能豐富教師的業(yè)余生活，開闊教師視野，又能加強教師的團體意識，增進學校的凝聚力，維護學校的良好聲譽和形象。
(3)建議學校能夠進一步加強對食堂的改革與管理，能使食堂為廣大教職員工和學生提供菜品多、菜味好、菜價合理的餐飲服務(wù)。
(4)建議進一步提高體育教師的.待遇。
讓我們共同努力，繼續(xù)為學校的發(fā)展獻計獻策
對學校的合理化建議
本期，學校季校長履新，擔任新一任學校領(lǐng)導，提出了“抓作風，促質(zhì)量，在追趕中前進”的發(fā)展思路，為促進學校發(fā)展，一點一滴地改進各項工作，從而實現(xiàn)學校面貌的根本變化，本人在此提出以下合理化建議：
一、開展合理化建議活動
為充分培育全校師生的責任意識和學校意識，充分發(fā)揮全校師生參與學校發(fā)展的主觀能動性，提高全體員工工作的積極性，集中集體的智慧來推動學校的建設(shè)，使全校師生員工樹立起“人人是重藏，人人是形象，人人是品牌”的主人翁意識，建議自本期開始在全校范圍內(nèi)開展“合理化建議”活動，即全校教職員工每學期可就學校發(fā)展的某個方面或自己本職工作中出現(xiàn)的問題至少提出一條自己的合理化建議，由辦公室收集整理后供學校領(lǐng)導決策參考。對于積極參與，數(shù)量上較多或創(chuàng)意新穎的建議學校將給以一定的物質(zhì)、精神激勵，對不能完成任務(wù)(1條合理化建議)給以適當?shù)呐u和懲戒。
二、關(guān)于開展“感恩教育”系列活動
事情不在多，在精，做一件事情就要做透徹、做徹底;抓一個事情，就要“全面轟炸”。對于簡單的道理要重復，反復抓，抓反復，常常提醒，常常提高，常常提升。
因此，建議學校相關(guān)處室和教研組合力開展“感恩教育”系列活動：
1、語文組：組織全校非畢業(yè)班學生讀《感恩的心》一書，寫讀書心得，在此基礎(chǔ)上各班分別召開一次討論會或組織一次演講比賽，優(yōu)勝者再參加學校的演講比賽，對優(yōu)秀的心得和演講稿集結(jié)成冊，發(fā)給學生帶回家與父母分享。
2、藝體組：全校學生學唱《感恩的心》這首歌曲。
3、英語組：結(jié)合有關(guān)課文或文章給學生介紹西方的“感恩節(jié)”(thanksgiving day)。
4、德育處：邀請第三軍醫(yī)大學英語教研室劉芳老師來給全校師生員工分享一下她對“感恩的心”的人生體會。
(1)“感恩的心”員工培訓會：邀請沙區(qū)平安保險公司或其他窗口行業(yè)的培訓師來校分享他們的經(jīng)驗，培訓全校教職員工培育一顆“感恩的心”。
(2)員工分享會：在我的人生旅途中，我最感謝、感激、感動的一個人或一件事。
三、關(guān)于建設(shè)“書香校園”系列活動：
充分發(fā)揮學校圖書室、多媒體資料庫的資源，開展讀書、欣賞影視精品或流行歌曲精品的相關(guān)活動：
1、校級領(lǐng)導：每人推薦一本書供全校師生員工分享。
2、全校教師：每人寫一篇讀書心得、書評，推介與自己所任學科、專業(yè)相關(guān)的一本書供全校師生員工分享(也可以跳出自己的專業(yè)另行推薦)。(所推薦的書也可以買一本供學校圖書室做藏書，費用由學校出。
3、全校后勤職工：每人看一部精品電影或電視劇或者聽一首歌曲，把其中最感動你的一個人物或一句話與全校師生員工分享。
4、全校非畢業(yè)班學生：每人寫一篇讀書筆記、讀后感，或收集一條漢、英、藏勵志警言(名人名言、諺語或其他精彩言論)與全校師生員工分享。
5、全校師生員工：每人每學期都至少進一次學校期刊閱覽室，瀏覽一本雜志或一張報紙。
以上“五個一”活動中的優(yōu)秀作品將在學校期刊閱覽室或辦公樓或教學樓或宣傳櫥窗等地方公開展示，優(yōu)秀文章編印成書，發(fā)給作者作紀念。
對活動中的積極參與者、表現(xiàn)突出者給以適當?shù)奈镔|(zhì)、精神激勵。
以上活動可堅持成一學年的活動。
四、關(guān)于創(chuàng)建一流學生期刊閱覽室的建議
學生期刊閱覽室在區(qū)教委和校領(lǐng)導的關(guān)心下，送來了八個期刊柜，投資不大，才4000元，就令學生覺得耳目一新，一個小小的改進就可以讓學生深深地為學校的進步而感動。
為此，我對適當投入資金創(chuàng)建全區(qū)一流的示范性學生期刊閱覽室提出以下合理化建議：
1、可根據(jù)學校的財力按以下四種標準來對閱覽室做適當?shù)挠布倪M——
(1)四級標準，就在現(xiàn)有硬件設(shè)施的基礎(chǔ)上簡單做一些背景設(shè)計，比如請李宇漢校長或馬光倫老師用一般的紙寫幾條關(guān)于讀書的名人名言，再配上幾幅名人名相即可。
(2)三級標準，就是在四級標準的基礎(chǔ)上請廣告公司做一、兩條橫幅，再加上幾個鏡框包裝的名人名言或畫像。
(3)二級標準，就是由管理員acc提出自己的想法和要求，請美術(shù)老師左斌和楊娟作專業(yè)指導，把整個室內(nèi)墻壁做成文化墻的方式，用一些淺色的美術(shù)構(gòu)成作背景，在上面盡可能多地印上有關(guān)讀書的一些名人名言，間或裝飾一些名人名相。另外，就是在一壁墻上設(shè)計一個分享園地：左邊是一塊白板(也可以就是黑板)，讀者可以將自己讀到的一些感動他的話語寫在上面，也可以向其他人推薦他所欣賞的文章、書刊，注明出處;右邊是一個張貼欄，張貼精彩文章的復印資料或展示學生的優(yōu)秀讀書筆記、心得以及熱愛讀書的學生的相片等。
(4)一級標準，就是在二級標準的基礎(chǔ)上適當多投入一些資金，對硬件作一些比較大的改進，比如添置多媒體教學系統(tǒng)、一臺大屏幕彩電及dvd或vcd播放機，一臺大型的語言復讀機，然后將閱讀桌設(shè)計成可坐8~12人的圓桌，如果條件允許，還可以在每張桌子上配上與多媒體系統(tǒng)的主機相連接的電腦。這樣，在閱覽室不開放的時候，這里就可以作為一個團體學習的特色教室，可用于各科教師按新課程標準開展小組團隊分享討論活動，特別是心理組的分組團隊輔導活動。每個周末，可用于開展勵志英語(dream english—met jews game)系列英漢心理勵志教育活動，培養(yǎng)學生的成功素質(zhì)，開展成功教育。這個標準較高，需投入一些資金，但可以把一個教室多功能化，充分利用資源，避免閑置。表面上目前是要投入多一些經(jīng)費，但從長遠來看，投入與產(chǎn)出之間的比例是合理的。
以上四個標準，可供學校領(lǐng)導參考決策，最終采取何種標準請領(lǐng)導決定。
2、學生閱覽室將盡可能多開展一些活動吸引學生進入閱讀：
(3)與德育處聯(lián)合，每學年評出十位閱讀之星，除張貼相片外，每人還贈送一本優(yōu)秀的圖書。
以上建議，為一孔之見，當否，請學校領(lǐng)導參考。