總結(jié)是對(duì)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的歸納和整理，方便應(yīng)用和推廣?？梢赃\(yùn)用排比、對(duì)比等修辭手法，讓總結(jié)更加生動(dòng)有力?？偨Y(jié)范文是對(duì)學(xué)習(xí)、工作和生活等方面進(jìn)行總結(jié)和歸納的典型案例和優(yōu)秀作品。
幼兒園家園共育心得篇一
時(shí)間過的好快，一晃又到了六月底，暑假也到了，小朋友能夠放假了。此刻回頭看看，這幾個(gè)月所經(jīng)歷的風(fēng)風(fēng)雨雨，有過辛酸，也有過開心，所以的一切都浮此刻眼前，眼淚也不住的流了下來。6月底的時(shí)候，我的心境很復(fù)雜，自我總有一些說不出的感受。有一句話這樣說：“日久深情。”真的很舍不得這些可愛的孩子。一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，我送走了大二班小朋友，也要對(duì)這個(gè)學(xué)期的工作進(jìn)行總結(jié)一下。
一、教育教學(xué)工作
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，提前做好備課工作備課是確保教育活動(dòng)能順利完成的前提。上課時(shí)所需要準(zhǔn)備的一些材料會(huì)盡量滿足幼兒。每次教案都會(huì)認(rèn)真寫，做到目標(biāo)明確、條理清晰。
2、細(xì)致、認(rèn)真地做好每一個(gè)孩子的觀察記錄
對(duì)于這一點(diǎn)，我雖然已經(jīng)工作了快一年，但我發(fā)現(xiàn)自我的觀察力不夠，會(huì)重視一些表現(xiàn)好的小朋友，而對(duì)那些比較內(nèi)向的小朋友卻忽視了。由于我的忽視，我們班這學(xué)期發(fā)生了兩次事故，其中這兩個(gè)小朋友都被送醫(yī)院，縫了幾針，從這個(gè)角度來說，我的遇見本事不夠，觀察力也不夠。我會(huì)在今后努力改善自我的缺點(diǎn)。
3、做好幼小銜接工作
環(huán)境是為教育教學(xué)活動(dòng)服務(wù)的。由于我們幼兒園搬遷的原因，我們幼兒園沒有固定，并且使用的教室都是別的幼兒園用過的，所以在環(huán)境方面沒有好好的布置?？墒?，我們教師還是教小朋友一些手工，讓孩子們參與到其中，讓他們動(dòng)手去制作。培養(yǎng)他們的動(dòng)手本事，讓他們學(xué)會(huì)自我獨(dú)立。
三、進(jìn)取開展各項(xiàng)活動(dòng)
慶六一的活動(dòng)，我們班幼兒表演了一場時(shí)裝秀，這也是我第一次帶幼兒上臺(tái)表演，對(duì)我一個(gè)從未有過經(jīng)驗(yàn)的教師，真的是一種挑戰(zhàn)，雖然在練習(xí)的過程中，我們碰到了許多的困難，可是我和小朋友還是努力的把這次表演順利的完成了，雖然效果不是很好，但我覺得我自我成功了，我邁出了第一步，有了這一次經(jīng)驗(yàn)，以后的練習(xí)我會(huì)掌握方法，表現(xiàn)的更好。
四、衛(wèi)生保健和常規(guī)教育
6、7月份是手足口病和水痘的高發(fā)期，為了讓家長了解手足口病的發(fā)病原因，及如何預(yù)防，我利用網(wǎng)絡(luò)，尋找相關(guān)信息，公布在家園欄里，讓家長及時(shí)了解信息，做好相應(yīng)的預(yù)防措施。平時(shí)我除了忙于教學(xué)工作，還注意保教配合，孩子們的常規(guī)培養(yǎng)。我們在每一個(gè)環(huán)節(jié)都做了相應(yīng)的分工，確保孩子們時(shí)時(shí)在教師的視線內(nèi)，并提醒調(diào)皮的孩子要遵守教師的規(guī)定，所以我們的常規(guī)雖然說不是很好，可是也不差。
五、安全工作
安全工作是幼兒園工作的重中之重，所以來不得半點(diǎn)輕視，于是我們利用每一天的搞衛(wèi)生時(shí)間對(duì)本班全面的不安全隱患檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)上報(bào)，能夠我們自我解決的就自我解決，我們的目的就是為孩子們創(chuàng)設(shè)安全舒適的生活環(huán)境。同時(shí)利用課堂，我還對(duì)孩子進(jìn)行安全教育，教育孩子并教給孩子們正確的自我保護(hù)的方法和本事。
六、家長工作
幼兒園教育是一個(gè)復(fù)雜的教育，不是家庭一方面能夠勝任的，也不是幼兒園單獨(dú)能夠勝任的，它需要兩者結(jié)合才能取得好的成效。所以家長對(duì)于幼兒園開展各項(xiàng)工作是否順利也顯的十分重要。在這方面，我這個(gè)教師做的還不夠好，我不善于溝通，和家長存在著阻礙，或許這個(gè)和我的性格有點(diǎn)關(guān)系吧，可是我會(huì)努力克服自我的心理，讓自我能更自如的和家長溝通。
七、不足及努力方向：
1、班級(jí)衛(wèi)生工作和常規(guī)教育還需進(jìn)一步細(xì)致、到位。
2、班級(jí)教師在活動(dòng)區(qū)材料制作、整理方面有待提高。
總結(jié)了這個(gè)學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在繁忙中我們的工作又向前進(jìn)了一大步，不僅僅孩子們的各方面得到發(fā)展，我們也和孩子們一齊提高了。在今后的工作中，我們還將不斷總結(jié)、不斷反思，尋找最適合于每個(gè)年齡段、每個(gè)幼兒的的教育契機(jī)與方法。
幼兒園家園共育心得篇二
在幼兒的成長過程中，幼兒園教育與家庭教育有著各自的優(yōu)勢，猶如一輛車的兩個(gè)輪，不可分割，家園溝通合力育兒。家長是孩子的第一任啟蒙老師，他們最了解孩子的個(gè)性、愛好和特點(diǎn)。在全社會(huì)日益重視教育的今天，家長們已不斷認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，同時(shí)他們也很需要幼兒園和老師的幫助。近年來，我們注意幫助家長更新教養(yǎng)觀念，提高與家長溝通的能力，提高家長的科學(xué)育兒水平，與家長在教育上達(dá)成共識(shí)，形成教育合力，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
家長的教育行為對(duì)幼兒發(fā)展影響很大，而教育行為又受教育觀念所支配。教育觀念猶如方向盤，是決定教育成敗的關(guān)鍵。目前，幼兒家長的教育觀念還存在著不容忽視的誤區(qū)：一是尚未樹立體智德美各學(xué)科的全面發(fā)展觀；二是尚未樹立正確的兒童觀；三是尚未樹立面向未來促進(jìn)幼兒一生幸福成長的教育觀。為此幼兒園要將轉(zhuǎn)變家長的觀念作為家長工作的重點(diǎn)。在幼兒園，為了提高孩子們的生活自理能力，我們開展了“看誰最能于”系列活動(dòng)，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)穿脫衣服、系鞋帶、疊被子、整理玩具等；為了發(fā)展幼兒的道德情感，我們結(jié)合節(jié)日特點(diǎn)，組織“祖國媽媽我愛你”、“關(guān)心小伙伴”等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒愛祖國、愛集體、愛他人的良好品質(zhì)。
在實(shí)踐中，我們覺得介紹其他家長的育兒經(jīng)驗(yàn)很有必要、也很有效。家長中有許多鮮活的教育事例，由于彼此熟悉，多為本班或本園的家長，孩子的情況彼此了解，所以更具說服力，容易為其他家長接受，還能促使家長們總結(jié)與反思自用《家園聯(lián)系手冊》客觀評(píng)價(jià)幼兒的發(fā)展。以前，有的家長根本不看《家園聯(lián)系手冊》。為此，教師動(dòng)足了腦筋，如在封面上加上一些導(dǎo)語來吸引家長，在反映幼兒在園情況的同時(shí)布置一些小任務(wù)求得家長的配合等，從而增強(qiáng)了活動(dòng)的目的性和針對(duì)性。
新學(xué)期即將開始，我們就把溝通工作做在前頭。根據(jù)幼兒報(bào)名登記的住址，分頭進(jìn)行走訪，摸摸情況。與家長交談，了解他們對(duì)幼兒園教育的要求及對(duì)孩子寄予的希望，了解孩子的興趣愛好、身體發(fā)育情況、生活習(xí)慣和家庭環(huán)境。發(fā)給他們介紹幼兒園各班特色和教師特長的宣傳資料，請家長填寫好家庭情況調(diào)查表，以便我們著手為幼兒建立個(gè)人成長檔案。在了解情況的同時(shí)，也向家長介紹我們幼兒園的辦園宗旨、教育目標(biāo)，讓他們對(duì)我園有初步的了解，留下較好的印象，為以后的聯(lián)系和溝通打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
平時(shí)多與家長交談、溝通，解決幼兒存在的實(shí)際問題。在早上家長送孩子來園時(shí)或傍晚家長來接孩子時(shí)，或者休息天的家訪及其他隨機(jī)的時(shí)間，以親切的語氣，和藹的態(tài)度，先與家長拉拉家常，或是夸獎(jiǎng)孩子最近的進(jìn)步。這樣既避免開門見山直接切入主題使家長、孩子產(chǎn)生緊張情緒，認(rèn)為是“告狀”。又不遠(yuǎn)離主題，用真誠的態(tài)度贏得家長的信賴，圍繞孩子的問題一步一步展開話題。
我們給每一個(gè)孩子建立了“寶寶在園成長記錄冊”，采用不同的方式記錄孩子成長的軌跡，每個(gè)月由孩子帶回家中讓家長參閱。在—記錄冊中；通過孩子的生長發(fā)育、孩子的操作材料、教師的評(píng)價(jià)、孩子某一時(shí)刻的記錄等最原始的觀察記錄，讓家長看到孩子的成長與發(fā)展的軌跡。
只有讓家長了解幼兒園教育，取得家長充分的理解和信任，才能為家園互動(dòng)創(chuàng)造良好的條件，才能真正做到家園聯(lián)動(dòng)促進(jìn)幼兒更好地發(fā)展。
幼兒園家園共育心得篇三
溝通——家園同步教育的關(guān)鍵隨著家園共育觀念的深入人心，但家園是兩個(gè)個(gè)體，常常存在著一些問題。例如：我們重視教育過程的做法與家長單純追求作業(yè)結(jié)果的愿望產(chǎn)生了矛盾，致使家長對(duì)幼兒園的教育質(zhì)量產(chǎn)生了不信任感；家長對(duì)自己子女過分關(guān)注而產(chǎn)生的過于偏激、主觀的意見等等，因此，我們急需解決與家長溝通思想和統(tǒng)一認(rèn)識(shí)的問題，否則教育幼兒就無法繼續(xù)進(jìn)行。而且家長是幼兒的第一任老師，同時(shí)也是實(shí)施教育者，所以做好老師與家長的聯(lián)系工作是教育好幼兒的關(guān)鍵。在這么多年的探索工作中，我感到家園聯(lián)合育兒的關(guān)鍵和內(nèi)涵主要在于“溝通”二字，因?yàn)榧覉@雙方只有在溝通中才能相互了解、相互交流、互相合作。在實(shí)際工作中，我主要從以下方面開展與家長的“溝通”工作。
要與家長建立良好關(guān)系的前提是要尊重家長。我們要在平時(shí)言行舉止中樹立良好的形象，讓家長覺得你是值得信任的。這樣，家長在你的面前才敢暢所欲言。以前有些家長老是怕自己的孩子吃虧，對(duì)老師總是不信任，態(tài)度上也不友好。在這種情況下，我就會(huì)用關(guān)心、細(xì)心、親切的態(tài)度對(duì)待孩子的每一個(gè)生活細(xì)節(jié)，使幼兒對(duì)老師有依戀的情懷，孩子的行為使家長對(duì)老師的態(tài)度不知不覺中變得親切了，孩子的一切事情都愛和老師說了，真心真意地用行為來愛孩子，效果遠(yuǎn)勝過我們的表白。
要堅(jiān)持這個(gè)原則最忌緯的就是老師以教育專家自居，給人以高高在上的感覺。如果平時(shí)你的態(tài)度不好，形象不好，那家長怎么會(huì)安心把孩子交給你呢？所以在平時(shí)與家長接觸中，我們要保持謙和的態(tài)度、親切的微笑對(duì)待家長，把復(fù)雜的道理用最淺顯易懂的語言表達(dá)出來，讓人一聽就懂才能達(dá)到溝通的目的，并帶著親切、和藹、謙虛的心，學(xué)會(huì)傾聽，注意講話的技巧，對(duì)家長提出的疑難問題，盡量提出一些建議幫助家長解決，表現(xiàn)出對(duì)家長的重視，在家長的眼里樹立一個(gè)值得信賴的形象。這樣，與家長溝通的效果就不一樣了。
家園教育方法不一樣，就有可能出現(xiàn)一個(gè)寶寶兩個(gè)樣，所以，我們通過家園聯(lián)系手冊、當(dāng)面交流、電話咨詢、家訪等形式一起探討和磋商，使家園聯(lián)合為一個(gè)整體，家長了解到老師對(duì)自己的孩子是同樣的關(guān)心和愛護(hù)，增加了對(duì)老師的信任，成為了家長的教育伙伴、工作伙伴和生活伙伴，這樣，家長和老師都覺得對(duì)孩子的教育工作更有信心了！
幼兒園與家庭的溝通有很多形式，我們常用入園和離園的時(shí)間與家長進(jìn)行直接的交流，這種交流形式反饋快、見效快，簡單易操作；對(duì)于教育觀念等深層次的認(rèn)識(shí)問題的交流，我們采用輪流辦家園宣傳欄的方式，每月一期，介紹育兒經(jīng)驗(yàn)或保健知識(shí)，我們就利用“溫磬提示”欄。例如本期的話題是“孩子挑食怎么辦？”那么我們就會(huì)給那些挑食孩子的父母寫上一張“您想孩子不挑食嗎？請關(guān)注本期的家園宣傳欄”的溫磬小紙片；如果話題是“好孩子，好習(xí)慣”，我們就會(huì)給那些孩子自理能力差的家長送上一張“您想您的孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣嗎？本期的家園宣傳欄將會(huì)給您提供良好的對(duì)策”的溫磬提示紙。家長從中吸收經(jīng)驗(yàn)，提高育兒的質(zhì)量，也逐漸明白了幼兒教育的特點(diǎn)，也了解老師的辛苦和情懷，對(duì)老師就更尊重和體貼，配合工作也就更加主動(dòng)了。
幼兒園家園共育心得篇四
我認(rèn)為新學(xué)期新開始，園里的一切都要以“新”字打頭，尤其是我接到的新小班的小朋友，更是從零起步，是完全空白的一頁，需要我們教師幫助他們在上面畫上漂亮的圖畫。所以作為教師的我們非常重要，要在接到每一批新生的時(shí)候，在原來的經(jīng)驗(yàn)上不斷的創(chuàng)新，給他們畫上嶄新完美的一頁。要做好這一點(diǎn)，肯定離不開在做之間要進(jìn)行周密的計(jì)劃，對(duì)小朋友的學(xué)習(xí)，常規(guī)，家長，各個(gè)方面，現(xiàn)計(jì)劃如下：
一、思想工作。
本學(xué)期，我仍將以一名更為優(yōu)秀教師的要求去規(guī)范自己的言行，熱愛本職工作，熱愛幼兒園，自覺遵守幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度，關(guān)愛每一位幼兒，坦誠面對(duì)每一位家長，積極認(rèn)真研讀幼兒教育的相關(guān)書籍，認(rèn)真準(zhǔn)備、組織每一次教育活動(dòng)，按新《綱要》的理念創(chuàng)設(shè)適合幼兒發(fā)展的心理、物質(zhì)環(huán)境……多反思，多聽，多做，勤于實(shí)踐，促進(jìn)自身專業(yè)素質(zhì)的提高與發(fā)展。
二、能力發(fā)展。
本學(xué)期，我將繼續(xù)吸取教訓(xùn)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭取從以下幾方面獲得提高：
2、幼兒發(fā)展;多和有經(jīng)驗(yàn)的教師交流，爭取獲得她們的指導(dǎo)、幫助。
3、課題實(shí)踐中：細(xì)心記錄專家們的教育理念，認(rèn)真揣摩，多提問，使自己在教學(xué)工作中的疑惑得到有效指導(dǎo)并付諸實(shí)踐。
4、生活中：熱情待人，友愛助人，謙虛為人，團(tuán)結(jié)向上，爭取和同事們成為朋友。
5、特色教學(xué)中：細(xì)心分析幼兒情況，認(rèn)真準(zhǔn)備英語磁帶、道具，提前編排好適合幼兒的英文舞蹈、律動(dòng)，根據(jù)幼兒掌握情況及時(shí)做出調(diào)整，繼續(xù)帶好本班雙語特色，讓幼兒在剛剛接觸到英文的時(shí)候，愛上英文，對(duì)英文產(chǎn)生濃厚的興趣。
6、班級(jí)工作中：嚴(yán)格要求自己，以身作則地做好班級(jí)工作。
三、努力方向：
使興趣成為開啟幼兒英語教育的大門。首先，在教育目標(biāo)的制訂上，我立足幼兒期幼兒的特點(diǎn)，將目標(biāo)制訂得淺顯易接受，我們的英語教育注重口語培養(yǎng)，以聽說為主，不搞認(rèn)讀，堅(jiān)持聽說整合，先聽后說，以聽促說，自然習(xí)得的原則，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)語言的敏感性，培養(yǎng)幼兒初步使用兩種語言進(jìn)行交際的能力，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和各種基礎(chǔ)技能。
幼兒園家園共育心得篇五
為了讓新入園的孩子能夠更快更好的適應(yīng)幼兒園生活，對(duì)老師和環(huán)境不陌生，我們在開學(xué)前就已經(jīng)為孩子們營造了一個(gè)溫馨、愉快的環(huán)境。為了能更快的記住孩子們的名字和他們的生活習(xí)慣，我們給每一個(gè)孩子準(zhǔn)備了一個(gè)漂亮的名字掛飾，還向他們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶詢問了他們平時(shí)有哪些生活習(xí)慣并將它記錄下來。為了讓他們能在情感上適應(yīng)幼兒園的生活，我們在平時(shí)就親親、抱抱孩子，還允許他們帶喜歡吃的食物和玩具來幼兒園。
我班孩子的整體年齡偏小，01年出生的孩子只有8個(gè)，有3個(gè)孩子只有托班年齡。孩子們的生活自理能力很差，不會(huì)吃飯、挑食偏食現(xiàn)象嚴(yán)重，（會(huì)自己吃飯的孩子只有6個(gè)）；不會(huì)自己大小便，經(jīng)常有孩子小便小在褲子里；不會(huì)睡覺，少數(shù)孩子還不睡覺；不會(huì)自己穿鞋，多數(shù)幼兒還分不清鞋子的左右。我們兩位老師，在學(xué)期初的第一個(gè)月，沒好好的吃過一次飯。從生活的點(diǎn)滴開始，耐心、細(xì)心的不斷重復(fù)、引導(dǎo)孩子，對(duì)于個(gè)別能力弱的孩子還進(jìn)行個(gè)別的指導(dǎo)，如：手把手的教孩子穿衣服的方法，手把手的帶孩子入廁、洗手、擦毛巾（我班許展碩小朋友從來不會(huì)自己小便，為了幫助他每次小便時(shí)，我們都會(huì)有一個(gè)老師在旁邊指導(dǎo)他），鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)手、認(rèn)真進(jìn)餐，學(xué)習(xí)戶外鍛煉和操節(jié)等。
本學(xué)期天氣變化較大，一會(huì)高溫，一會(huì)冷空氣，這給小班的保育工作帶來了難度，但我們沒有因?yàn)槔щy就回避。我們積極做好孩子的衣服添換工作，并及時(shí)提醒家長做好預(yù)防工作。對(duì)于體弱和生病的孩子，我們對(duì)他們加強(qiáng)關(guān)注，并按時(shí)為他們服藥及提醒他們多喝水。午睡時(shí)為每個(gè)孩子蓋好被子，并在午睡期間多次巡視，檢查及幫助孩子蓋好被子。在用餐時(shí)，孩子們每次能將自己的飯菜吃完，少數(shù)孩子還要添飯；在吃點(diǎn)心時(shí)每次都能把所有點(diǎn)心都吃完。一個(gè)學(xué)期下來，孩子們的身高、體重都有了不同程度的增長，少數(shù)幼兒增長明顯。在我們的努力下，我們班的出勤率一直能保持在93%以上。
從我們了解的情況中我們得知，我班幼兒絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，三代同堂及平時(shí)日常起居由老人照顧的占多數(shù)。個(gè)別幼兒曾上過托班，有一定的知識(shí)準(zhǔn)備。但由于孩子來自不同的家庭，所以在日常生活及學(xué)習(xí)常規(guī)方面差距較大。另外，年齡的差距也造成幼兒在各方面的能力上相差甚遠(yuǎn)，給常規(guī)活動(dòng)帶來一定的難度。因此本學(xué)期我們在充分觀察、了解孩子的基礎(chǔ)上，依據(jù)《綱要》，以整合的理念去組織孩子的一日活動(dòng)，并結(jié)合本班的實(shí)際情況，從培養(yǎng)最基本的游戲常規(guī)、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，努力把孩子培養(yǎng)成“活潑開朗、樂于交往、友好相處、禮貌謙讓、愛學(xué)習(xí)的好孩子?！比纾簽榱俗尯⒆訉W(xué)會(huì)正確的洗手習(xí)慣，我們在每次洗手時(shí)都會(huì)用獎(jiǎng)小紅花的方法來提高孩子的洗手能力及興趣。同時(shí)在常規(guī)的培養(yǎng)上，我們兩位老師仔細(xì)觀察，堅(jiān)持統(tǒng)一原則，使孩子慢慢的形成一種較自覺的行為，如：為了能讓孩子養(yǎng)成按小組活動(dòng)的習(xí)慣，我們給每個(gè)小組都取了一個(gè)好聽的水果名字，讓孩子在喜歡名字的同時(shí)養(yǎng)成這一習(xí)慣。在教育教學(xué)的實(shí)施中，從活動(dòng)內(nèi)容的選擇，組織形式的采用，都力求以“人文教育”為出發(fā)點(diǎn)。環(huán)境是為教育教學(xué)活動(dòng)服務(wù)的，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中我們根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的需要和本班的特點(diǎn)，我們選擇了一些有特點(diǎn)的裝飾布置，并根據(jù)每個(gè)主題設(shè)計(jì)出與主題活動(dòng)密切相關(guān)的主題墻。同時(shí)為了節(jié)約紙張，在布置時(shí)還利用了一些廢舊物品。在布置中，我們讓孩子們參與到其中，鼓勵(lì)他們多動(dòng)手、多操作，既體現(xiàn)了孩子才是環(huán)境布置的主體也發(fā)展了孩子的協(xié)調(diào)能力及動(dòng)手操作能力。 我們帶著孩子互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。一方面，體現(xiàn)出老師對(duì)自己的教育觀念進(jìn)行著不斷的調(diào)整和更新；另一方面，我們在仔細(xì)觀察著孩子與我們的互動(dòng)情況，有時(shí)孩子們的某些話語或動(dòng)作就是我們一個(gè)新活動(dòng)的開始。用孩子的眼光去看，用孩子的去體會(huì)，把視線放低，讓孩子在幼兒園除了能感受到老師的愛，更能養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。 四、家園共育 小班的家長是幼兒園的新成員，一切工作從頭開始。首先，讓家長充分了解我們的“園本”課程，和教育思想、觀念，了解每位老師對(duì)孩子的一片愛心。
學(xué)期初，我班孩子的情緒不穩(wěn)定，大部分孩子由于沒上過托班，所以各方面的表現(xiàn)較弱。針對(duì)這一現(xiàn)象，我們將班級(jí)前期工作重點(diǎn)放在與家長一起培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣及生活自理能力的提高上，特別是針對(duì)能力弱的孩子重點(diǎn)培養(yǎng)。我們在家園聯(lián)系欄中、寶寶成長錄中、班級(jí)論壇中積極和家長溝通，立足于向家長傳遞先進(jìn)、科學(xué)合理的教育理念及做法，在大家的一致努力下，孩子們的生活自理能力都有了很大的提高。 在幼兒教育中，家庭教育占有非常重要的地位，一個(gè)好的班級(jí)離不開老師們的密切，更離不開家長們的大力支持。為此，我班把家園配合工作作為重點(diǎn)來抓。通過家訪、家園聯(lián)系欄、寶寶成長錄、網(wǎng)上交流等活動(dòng)，讓家長們了解孩子們在幼兒園的情況，如：我們以家長園地為穿、窗口，及時(shí)介紹班級(jí)主題活動(dòng)開展的情況，將孩子在園的情緒、飲食、學(xué)習(xí)等情況以“明星寶寶”的形式向家長匯報(bào)，幫助家長更深入地了解我們的工作。為了讓家長更好的與我們溝通，我們還向家長告知了我們的電話號(hào)碼。在早晚接待中，及時(shí)與家長溝通孩子的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與家長溝通。針對(duì)我們班級(jí)里有一半的孩子是由老人帶的情況，我們更是做到主動(dòng)的、積極的向家長介紹孩子在園情況，凡事耐心、細(xì)心地回答他們的疑惑，讓老人們放心把孩子送到幼兒園來。在與家長共同探討孩子的在園、在家表現(xiàn)，耐心、細(xì)致的解決問題，統(tǒng)一教育目的、方法中，我們?nèi)〉昧思议L的信任及配合。
幼兒園家園共育心得篇六
幼兒園發(fā)揮了三位一體管理委員會(huì)和家委會(huì)的管理作用，在組織家委會(huì)聽取幼兒園三年規(guī)劃實(shí)施的基礎(chǔ)上，聆聽家委會(huì)會(huì)員意見，及時(shí)調(diào)整規(guī)劃內(nèi)容，在家委會(huì)的監(jiān)督和參與下積極開展幼兒園的教育教學(xué)工作。
本學(xué)期家園工作本著幼兒園、家庭、社區(qū)合作互動(dòng)、資源共享、共同關(guān)心、優(yōu)質(zhì)教養(yǎng)，構(gòu)建和諧教育平臺(tái)，共同打造“睿智教育”品牌，培養(yǎng)健康睿智的現(xiàn)代幼兒的目標(biāo)開工作。
一、工作亮點(diǎn)
1、機(jī)智整合、挖掘幼兒園、家長、社區(qū)資源開展教育教學(xué)活動(dòng);用機(jī)智的語言、策略和家長溝通，實(shí)現(xiàn)家園共育新發(fā)展。
2、以節(jié)日的親教活動(dòng)為基點(diǎn)，拓寬“快樂親教”計(jì)劃實(shí)施渠道，進(jìn)一步嘗試把家長資源、社區(qū)資源引入“快樂親教”計(jì)劃實(shí)施中，形成“引導(dǎo)家長快樂親教，促進(jìn)幼兒發(fā)展的實(shí)踐和研究”課題，并申報(bào)市十一五家教規(guī)劃課題，夯實(shí)共育平臺(tái)。
3、善于分析工作中的優(yōu)勢和不足，把握問題所在，及時(shí)調(diào)整跟進(jìn)。
二、實(shí)施情況
具體工作按“創(chuàng)新工作”、“重點(diǎn)工作”和“常規(guī)工作”小結(jié)如下：
(一)創(chuàng)新工作
1、實(shí)施快樂親教計(jì)劃
本學(xué)期項(xiàng)目組結(jié)合“元宵節(jié)”節(jié)實(shí)施“快樂親教”行動(dòng)計(jì)劃，開展“節(jié)日情、家家親”活動(dòng)，幼兒園在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上發(fā)動(dòng)了家長志愿者參與環(huán)境布置和當(dāng)日的角色扮演，得到了家長的好評(píng)。日常教育教學(xué)中，各班結(jié)合主題活動(dòng)的開展引導(dǎo)家長“快樂親教”，讓家長通過參與資料收集、親臨課堂、自愿者服務(wù)等方式親近班級(jí)的教育教學(xué)活動(dòng)。如：各班發(fā)動(dòng)家長志愿者共同參與“綠色世博”教育教學(xué)活動(dòng)，協(xié)助孩子收集有關(guān)資料，為教育教學(xué)活動(dòng)做準(zhǔn)備。此外，6月1日和體育中心聯(lián)合，開展“慶六一”，并接受新聞綜合記者采訪，并于當(dāng)天在電視新聞中報(bào)道。在此基礎(chǔ)上，幼兒園快樂親教計(jì)劃，形成研究“引導(dǎo)家長快樂親教促進(jìn)幼兒發(fā)展的實(shí)踐和研究”課題，完成縣級(jí)“十二五家教指導(dǎo)規(guī)劃課程申報(bào)。
2、做好和個(gè)別家長交流工作
由于現(xiàn)在家長都在校門口接送幼兒，而且接送孩子的家長都是祖輩，因此大班部各班嘗試以向家長提供菜單選擇的方式了解家長需要的家園聯(lián)系方式，并梳理不同家長聯(lián)系要求，在班級(jí)中賦予實(shí)施。每班及時(shí)和個(gè)別幼兒家長聯(lián)系，并做好記錄。(每個(gè)教師每天聯(lián)系1-2名幼兒家長)。同時(shí)，幼兒園家園工作試點(diǎn)班以菜單的形式向家長開放活動(dòng)，得到家長好評(píng)。
3、實(shí)施愛心捐款活動(dòng)
幼兒園家園共育組，聯(lián)合黨支部和團(tuán)支部開展“愛心玩具義賣”活動(dòng)，所得捐款的一部分和長樂社區(qū)、延中社區(qū)一起幫助了社區(qū)中學(xué)習(xí)有困難的家庭。讓更多的孩子感受社會(huì)的溫暖。
(二)重點(diǎn)工作
1、幼小銜接工作在進(jìn)一步落實(shí)的基礎(chǔ)上有所拓展
本學(xué)期大班結(jié)合幼小銜接工作在課程上進(jìn)行新的調(diào)整，并邀請二中心小學(xué)校長進(jìn)行講座。同時(shí)，幼兒園開展和海華小學(xué)的幼小銜接工作，并向海華小學(xué)開放教學(xué)活動(dòng)“精彩世博，你問我答”和“幼兒園家園信息工作”專題介紹。最后，大班畢業(yè)典禮向家長征求意見，并在做好防病工作的基礎(chǔ)上召開“屆大班畢業(yè)典禮”。
2、嚴(yán)格按照教育局的有關(guān)規(guī)定做好防病和安全工作
為了履行教育局防病工作措施，做好手、足口病防御宣傳工作，幼兒園的每個(gè)班級(jí)向每一個(gè)幼兒家長發(fā)放宣傳防病和安全的資料，取得家長配合。同時(shí)，結(jié)合傳染病預(yù)防，做好家訪工作和送教上門工作。于此相配合的家長志愿者安全小組繼續(xù)開展幼兒園安全檢查工作。
(三)常規(guī)工作
1、家委會(huì)、家長會(huì)又出新招
站介紹;幼兒園三年規(guī)劃中期實(shí)施介紹等，得到家委會(huì)的肯定。在此基礎(chǔ)上，每個(gè)班級(jí)召開新學(xué)期家長會(huì)，會(huì)中各班以“問題式互動(dòng)”、“問卷式調(diào)查”、“ppt短片介紹”等方式和家長開展互動(dòng)，小結(jié)上學(xué)期班級(jí)工作，同時(shí)使家長了解幼兒園新學(xué)期的教育教學(xué)工作。
2、03親子工作有所拓展
03親子園結(jié)合幼兒園新學(xué)期招生向社區(qū)散居幼兒開放活動(dòng)，團(tuán)支部積極參加。同時(shí)，利用幼兒園教師資源和場地資源，結(jié)合區(qū)親子中心要求，進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)“瑞一親子園”的環(huán)境，每月周末開展散居兒童親子活動(dòng)，積極指導(dǎo)家長進(jìn)行科學(xué)育兒，做好記錄和評(píng)價(jià)?；顒?dòng)由早教中心主人親臨現(xiàn)場，并開展現(xiàn)場教研。在此基礎(chǔ)上，幼兒園03課題組圍繞課題“0——3歲家庭教育指導(dǎo)策略的研究”形成結(jié)題報(bào)告。
3、其它工作相續(xù)進(jìn)行
隨著新網(wǎng)絡(luò)的使用各班和家長共同維護(hù)幼兒成長電子檔案;繼續(xù)吸收熱心的家長作為幼兒膳食管理小組成員，參與幼兒膳食管理;幼兒園中三班小朋友參與向明社區(qū)迎世博活動(dòng)，得到了社區(qū)的好評(píng)。
三、思考
家園共育課題研究已經(jīng)形成，如何聚集各方志愿開展研究有待于進(jìn)一步思考和計(jì)劃。
幼兒園家園共育心得篇七
總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正，不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園家園共育工作總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
教師與家長的互動(dòng)效果直接影響著班級(jí)經(jīng)營的成效。家庭和幼兒園的溝通就是教師與家長協(xié)力解決教育問題，提升對(duì)幼兒的關(guān)心，共同分擔(dān)教育責(zé)任。針對(duì)這些，我們這學(xué)期把家長工作的重點(diǎn)放在以下幾個(gè)方面，并取得了較好的效果：
1、我們積極利用“家園網(wǎng)絡(luò)”與家長進(jìn)行溝通，開展家長工作。在“家園網(wǎng)絡(luò)”上我們不僅向家長介紹了本班的具體情況和計(jì)劃安排，還根據(jù)不同的時(shí)間段，不同的保教重點(diǎn)制作各種精美的欄目，吸引家長去瀏覽。如“教子白皮書”，定時(shí)向家長提供教育孩子的方法，“每周計(jì)劃”及時(shí)向家長宣傳本周的教育內(nèi)容與保育方法，還有“主題網(wǎng)絡(luò)圖”它結(jié)合新課程將我班的主題研究向家長進(jìn)行介紹，把每次主題活動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)圖展示給家長看，讓家長知道活動(dòng)的開展進(jìn)程。在家長的大力支持與配合下，使我班的主題活動(dòng)得以順利有效的.開展。我們的工作得到了家長的理解和支持。家長工作也在順利的開展。
2、為了使家長能經(jīng)常性地了解孩子在幼兒園的情況，我們利用早晚接送的時(shí)間主動(dòng)與每一位家長進(jìn)行溝通，班級(jí)里的重大活動(dòng)如需家長配合的，我們都以書面形式通知家長，使家長了解各個(gè)活動(dòng)的目的和任務(wù)。幼兒園的家長工作需要細(xì)致耐心。
3、每兩個(gè)星期收發(fā)的《家園聯(lián)系手冊》也是我們與家長進(jìn)行溝通的橋梁。做好幼兒園家長工作需要溝通。有些家長在聯(lián)系本上認(rèn)真詳細(xì)地記錄了孩子的成長，有的家長摘錄了孩子的童言稚語和自編的兒歌，有的還向我們反饋孩子通過各個(gè)主題活動(dòng)在家的良好表現(xiàn)與習(xí)慣等。讓家長更多的了解孩子的發(fā)展情況，積極爭取家園協(xié)調(diào)一致共同促進(jìn)幼兒的健康成長。
4、成立家長委員會(huì)，拉近與家長的距離。家長委員會(huì)的主要任務(wù)是：幫助家長了解幼兒園工作計(jì)劃和要求，協(xié)助幼兒園工作；反映家長對(duì)幼兒園工作的意見和建議；協(xié)助幼兒園組織交流家庭教育的經(jīng)驗(yàn)。他們的積極主動(dòng)使我們老師感受到，家長迫切地希望能與老師多點(diǎn)溝通，共同了解孩子，教育孩子。良好的家長工作找到了順利開展的組織。
通過家委會(huì)的成立，我們感覺到，其實(shí)開展家長工作并不困難。只需要將心比心。
家庭和幼兒園的合作，我們應(yīng)該本著尊重、平等、合作的原則，積極支持、幫助家長提高教育能力，讓家長主動(dòng)地參與教育活動(dòng)，使家長工作向良性的方向發(fā)展。
1、 充分利用家長資源來展開家長工作
在主題活動(dòng)“有用的交通工具”中，我們發(fā)動(dòng)家長利用節(jié)假日，帶幼兒參觀各種汽車城，觀察各種車標(biāo)等，在家里讓孩子把當(dāng)天發(fā)生的事講述一遍，家長做記錄?；赜變簣@后讓幼兒分享參觀的所見所聞，說說家長們向幼兒介紹的知識(shí)，聽起來十分有趣，這樣一來，不僅讓幼兒增長了見識(shí)，還發(fā)展了幼兒的講述能力。
2、 另外，我建議還可以根據(jù)家長的特長充分發(fā)揮他們的積極主動(dòng)性
此外，我們還可以組織家長開放日，讓家長為家長提供了解幼兒園工作的機(jī)會(huì)；組織親子活動(dòng)，促進(jìn)家長與孩子的情感溝通等等。
這些家長工作的開展，使家長們懂得，教育孩子不再是幼兒園單方面的事了。而我們主題活動(dòng)的開展是為了孩子的健康快樂成長，家長也要參與到活動(dòng)當(dāng)中，因?yàn)椋銈儾辉偈且幻杂^者，是參與者，組織者，實(shí)施者，是幼兒園的合作伙伴！
幼兒園家園共育心得篇八
為了營造更好的家園共育氛圍，讓家長感受到幼兒園和家庭之間的溝通交流，徐涇第三幼兒園于20xx年10月13日晚7點(diǎn)召開了線上家長會(huì)，與家長“隔空”互動(dòng)。
大班的老師們通過本班幼兒本月情況介紹、大班課程介紹、幼兒一日環(huán)節(jié)照片展示等方面與家長進(jìn)行了交流，通過老師的介紹與照片的展示，讓不能進(jìn)入校園的`家長也直觀的看到了幼兒一日在園的情況，了解了幼兒的生活與學(xué)習(xí)。
家長會(huì)中，家長們認(rèn)真聆聽老師，家長會(huì)后家長們積極給予老師本次云端家園交流會(huì)的反饋。
本次家長會(huì)搭建起了良好的家園溝通平臺(tái)，有利于家園教育合力的形成。
幼兒園家園共育心得篇九
家庭是幼兒勞動(dòng)教育的主陣地，勞動(dòng)習(xí)慣能培養(yǎng)孩子們的責(zé)任心、主動(dòng)性，為了更好地達(dá)到家園共育的效果。20xx年12月19日集美區(qū)濱海幼兒園邀請了集美大學(xué)心理學(xué)周鳴副教授開展“幼兒勞動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)”的線上家長講座。
周教授通過真實(shí)生動(dòng)的案例與理論相結(jié)合，讓家長充分認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的重要性，凡是孩子們能夠做得事情，我們決不能包辦代替，鼓勵(lì)家長創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子參與家庭勞動(dòng)。深入淺出的為大家講解早期勞動(dòng)教育對(duì)幼兒成才素質(zhì)的影響、以及家庭中我們該如何去開展勞動(dòng)教育，從勞動(dòng)教育的誤區(qū)及方式方法等方面作了精彩的'闡述，引導(dǎo)家長從平凡的生活點(diǎn)滴做起，通過家園共育，幫助幼兒形成正確的的勞動(dòng)觀，幫助幼兒建立正確的勞動(dòng)心理，讓孩子在勞逸結(jié)合中獲得健康、全面的發(fā)展。
周教授為我們帶來了一個(gè)內(nèi)涵深刻、內(nèi)容豐富的知識(shí)講座，家長和老師聽了講座后，紛紛表示受益良多，對(duì)于幼兒勞動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)有了更明確、更深層的理解與感悟。本次講座為培養(yǎng)幼兒勞動(dòng)意識(shí)、提升幼兒勞動(dòng)能力方面提供了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，有助于我們家園之間在勞動(dòng)教育方面取得進(jìn)一步的共識(shí)，有利于促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展!
幼兒園家園共育心得篇十
孩子能夠茁壯成長，也是老師和家長的共同愿望。家庭和幼兒園是影響幼兒身心發(fā)展的兩大方面,這兩大方面對(duì)幼兒的影響必須同方向、同步調(diào)才能達(dá)到成倍的效果。不少家長說：“孩子在幼兒園各方面表現(xiàn)都不錯(cuò)，但回家后就另一樣了?！边@種現(xiàn)象表明，家園在教育上存在著不一致，孩子若在家和幼兒園表現(xiàn)不一致，就不能算成功。為了達(dá)到家園同步的配合教育，家園雙方要圍繞著孩子的發(fā)展經(jīng)常聯(lián)系，相互溝通，讓家長了解具體教育目標(biāo)及幼兒各方面的發(fā)展，與幼兒園取得共識(shí)，從而使家園同步教育更有效地促進(jìn)孩子的發(fā)展。因此，教師如何和家長溝通就成了我們工作中的重要內(nèi)容。本學(xué)期我班家園共育主要做以下幾方面工作：
三月份：
1、向家長介紹本學(xué)期教育教學(xué)任務(wù)。
2、相互介紹幼兒的表現(xiàn)。
3、學(xué)會(huì)感恩，利用“三八”婦女節(jié)指導(dǎo)幼兒做一件感恩之事。
四月份：
1、反饋幼兒近一個(gè)月的表現(xiàn)，征求意見及建議。
2、家長來園和幼兒共同讀一本有益的書。
五月份：
1、向家長展示讀書、學(xué)拼音情況。
2、相互交流。
3、帶領(lǐng)幼兒走出校園，走進(jìn)大自然，尋找春天。
六月份：
1、向家長匯報(bào)幼兒進(jìn)餐及午睡情況。
2、和幼兒一起歡度“六一”或共同登臺(tái)表演。
幼兒園家園共育心得篇十一
一、幼兒入園需要做好哪些準(zhǔn)備？
幼兒要進(jìn)入幼兒園學(xué)習(xí)和生活，對(duì)幼兒來講是件重大的事情。由于孩子要離開父母和祖父母，進(jìn)入一個(gè)陌生的環(huán)境，這肯定會(huì)給孩子造成許多的焦慮和不安，為了最大限度地消除孩子的焦慮和不安，建議家長在入園前幫助孩子做好以下準(zhǔn)備：
（一）、生活準(zhǔn)備
1、孩子清楚地知道自己的姓名，爸爸媽媽的名字，最好還能夠知道祖父母的名字。
2、孩子基本知道自己的家所在的街道或村莊的名字。
3、孩子應(yīng)學(xué)會(huì)自己吃飯，會(huì)使用筷子、勺子。在孩子能夠基本自己吃飯的基礎(chǔ)上，逐步訓(xùn)練孩子吃飯的速度，切忌不可過于催促。
4、孩子能夠自己穿脫簡單的衣服和鞋子，能夠分清楚鞋子的左右腳。
5、當(dāng)孩子需要大小便時(shí)，能夠清除告訴成年人，最好能夠自己大小便，四周歲以后，應(yīng)學(xué)會(huì)自己擦屁股。
6、孩子知道飯前便后應(yīng)洗手，會(huì)自己洗手，玩耍時(shí)手弄臟了知道去洗手。
7、3周歲以后，孩子應(yīng)與父母和成人分床睡覺。
8、孩子知道收拾自己的玩具，能夠與熟悉的朋友分享玩具。
9、孩子不舒服的時(shí)候，知道告訴大人，能夠用手指著說出哪兒不舒服。
（二）、心理準(zhǔn)備
1、經(jīng)常帶孩子與鄰居家的孩子一起玩耍，喜歡跟小朋友玩耍。
2、經(jīng)常帶孩子到廣場上去，積極引導(dǎo)孩子結(jié)識(shí)新朋友，鼓勵(lì)孩子跟新朋友一起玩耍。
3、孩子在獨(dú)立玩耍時(shí)，家長有意識(shí)地離開孩子的視線，爸爸媽媽盡量延長時(shí)間。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)媽媽不在場時(shí)，應(yīng)及時(shí)出現(xiàn)，或呼叫孩子，自己在這里。
4、在正式入園前的一段時(shí)間內(nèi)，經(jīng)常帶孩子到幼兒園玩耍，幫助幼兒熟悉幼兒園環(huán)境。
5、和園方一起，引導(dǎo)幼兒喜歡幼兒園的玩具、小朋友和老師。
6、如果方便，應(yīng)有幾次接觸孩子將要進(jìn)入的那個(gè)班級(jí)的阿姨，或者把阿姨請到家里來一次。
7、學(xué)會(huì)主動(dòng)與人打招呼、問好。
8、入園前，經(jīng)常給孩子描述幼兒園有多么好玩，以激起孩子對(duì)幼兒園的向往。
（三）、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
1、兒童書包，應(yīng)以輕便為要，背帶要寬些的，書包上最好帶名片卡的。
2、學(xué)習(xí)用具，水彩筆，油畫棒，橡皮泥等。
3、家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，最好有獨(dú)立的房間，為孩子設(shè)置成小書房，配置書架，兒童寫字臺(tái)等。也可以和孩子的臥室合為一體。
（四）、入園程序
1、幼兒照片，二寸半身照片8張、全身正面照片一張、全家合影一張；
2、體檢表，到醫(yī)院進(jìn)行體檢后將體檢表交幼兒園存檔；
3、辦理和繳納意外保險(xiǎn)；
4、填寫幼兒入園登記表，熟悉《家長須知》并簽字；
5、繳納保教費(fèi)和學(xué)雜費(fèi)；
6、領(lǐng)取接送卡，熟悉接送制度；
7、入班，熟悉帶班老師姓名，留下聯(lián)系方式；
8、向帶班老師簡明交待孩子的情況；
9、詢問幼兒園的有否特別交待事宜。
（五）、幼兒基本生活能力的訓(xùn)練方法 訓(xùn)練1——有規(guī)律的作息時(shí)間
幼兒園都有規(guī)定的作息時(shí)間，寶寶可不能像在家里那樣，想什么時(shí)候吃飯，什么時(shí)候睡覺，什么時(shí)候玩游戲都自作主張，在托班可得聽從老師的安排，按照作息制度和要求來做。
訓(xùn)練方法；父母可以先和老師溝通一下，在家里模擬一份作息時(shí)間表，比如，早上7：15分起床，7：30吃早飯：8：00開始學(xué)習(xí)和游戲，在家里大人可以教寶寶一些簡單易學(xué)的兒歌，或者和寶寶起做游戲：11：30午餐：12：00自由活動(dòng)，12：30午睡：14：30起床；15：00點(diǎn)心，15：30游戲，看書：17：30等爸爸下班吃晚飯。
合格標(biāo)準(zhǔn)：寶寶能基本上按照你制訂的時(shí)間表按時(shí)進(jìn)餐、睡眠、盥洗、玩耍娛樂。
小建議：可能剛開始，寶寶會(huì)不習(xí)慣，這時(shí)大人可以和寶寶來個(gè)小小的競賽，以身作則，慢慢引導(dǎo)寶寶適應(yīng)這樣的生活，同時(shí)也可以培養(yǎng)他養(yǎng)成一個(gè)遵守時(shí)間的好習(xí)慣。
訓(xùn)練2——自己喝水吃飯
在幼兒園沒有媽媽、奶奶或是阿姨追著你喂飯，吃飯的時(shí)間就只能吃飯，還得自己動(dòng)手，所以入托之前掌握自己吃飯喝水的技能是很有必要的，要不然，辛苦了老師不說，寶寶的肚子還會(huì)經(jīng)常唱空城計(jì)。訓(xùn)練方法：給寶寶一個(gè)自己嘗試的機(jī)會(huì)，準(zhǔn)備一套充滿童趣的碗勺、水杯，這可以增加他嘗試的興趣。訓(xùn)練寶寶吃飯的時(shí)候，首先得教會(huì)寶寶拿勺子。一般而言，兩歲左右的寶寶手指的抓握能力已經(jīng)發(fā)育得很好了，鼓勵(lì)他用小勺子盛起少量的飯粒，再慢慢地將食物送到嘴里。喝水也是如此，先用塑料杯子，水倒得少一點(diǎn)，父母可以先手把手地幫寶寶控制好杯子的傾斜度，久而久之，寶寶就會(huì)自己控制了。合格標(biāo)準(zhǔn)：寶寶可以拿小勺子吃飯，會(huì)用小水杯。
小建議：有的寶寶喜歡吃飯的時(shí)候玩玩具，隨著年齡的增長這并不是個(gè)一好習(xí)慣。父母可以和寶寶來個(gè)“約法三章”，吃飯和游戲是兩個(gè)時(shí)間段做的事情，不可以同時(shí)進(jìn)行，違反規(guī)定就不是乖寶寶了哦。
訓(xùn)練3——自己解決大小便
寶寶的大小便問題一般過了18個(gè)月就該訓(xùn)練了，如果寶寶想要大小便還不能告訴大人，或者還在使用紙尿褲，那就要注意了。托班里的老師沒有太多時(shí)間替寶寶換紙尿褲，而且把褲子尿濕也是一件很羞的事情哦，所以趕緊趁入托前來一個(gè)特訓(xùn)吧。
訓(xùn)練方法：如果以前你上衛(wèi)生間時(shí)從沒讓小家伙“陪伴”，那么現(xiàn)在是時(shí)候了，讓他和你一起進(jìn)衛(wèi)生間，“實(shí)習(xí)”如何上廁所，你可以邊“解決問題”邊向?qū)殞毈F(xiàn)場解說。如果寶寶不具備自己如廁的能力可以慢慢訓(xùn)練，但怎么著，也得讓他具備想要便便就告訴大人的能力。合格標(biāo)準(zhǔn)：寶寶可以初步控制大小便，同時(shí)在便便前會(huì)有意識(shí)，并告訴大人。如廁結(jié)束后，自己會(huì)拉褲子。
小建議：如果寶寶在如廁訓(xùn)練中失敗，千萬不要責(zé)怪，寶寶太小，“意外”免不了，一旦意外發(fā)生，你最好冷靜地、替寶寶擦洗干凈，努力將“意外”最小化。
訓(xùn)練4——學(xué)會(huì)獨(dú)立入睡
在幼兒園吃完午飯就要睡一會(huì)，時(shí)間一般為兩個(gè)小時(shí)。許多寶寶在家里往往要大人抱著、哄著才能入睡，因此寶寶入托后會(huì)不適應(yīng)，到午睡時(shí)間就特別想媽媽，所以入托之前媽媽應(yīng)培養(yǎng)孩子獨(dú)立入睡。訓(xùn)練方法：首先父母要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)相對(duì)安靜舒適的睡眠環(huán)境，等寶寶進(jìn)屋上床了，父母不要立即離開，可以坐在門口，讓寶寶覺得你并沒有離他而去，給孩子一種安全感。如果寶寶在床上玩鬧不肯睡覺，父母應(yīng)平心靜氣地告訴他，這個(gè)時(shí)候只能在床上睡覺，不能再做別的事情了，千萬不要大聲嚷嚷或者訓(xùn)斥孩子。合格標(biāo)準(zhǔn)：寶寶在熄燈之后可以獨(dú)自安靜入睡。
小建議：如果寶寶的哭鬧讓你心軟，破例答應(yīng)孩子的要求，那么接下來等待你的，將是每個(gè)夜晚的“睡前戰(zhàn)爭”。所以有的時(shí)候父母需要一點(diǎn)“鐵石心腸”。
訓(xùn)練5——自己穿脫衣服
訓(xùn)練方法：父母可以為寶寶準(zhǔn)備一些比較容易穿脫的衣服，并告訴寶寶穿脫衣服的順序，讓寶寶模仿你，然后自己嘗試。另外，寶寶鞋子的大小也要合適，如果寶寶還不能很好地掌握系鞋帶的技巧，那么不妨先給寶寶換上有搭扣的鞋子，方便寶寶剛?cè)胪袝r(shí)自己穿脫。合格標(biāo)準(zhǔn)：不要求速度，但能準(zhǔn)確地將自己的衣服和鞋子穿好，不依靠大人的幫忙。
小建議：對(duì)于年齡小的寶寶，父母可以適當(dāng)?shù)貫樗鄿?zhǔn)備幾套衣褲，以便寶寶拉拉尿、嘔吐時(shí)更換。
訓(xùn)練6——自己盥洗
寶寶喜歡玩，常常把自己的小手小臉弄得很臟，如果自己不會(huì)簡單的盥洗，就只能做“小邋遢”了。
訓(xùn)練方法：寶寶喜歡玩水，常常把洗手當(dāng)作玩水，父母正好可以利用這一點(diǎn)，在游戲中教寶寶學(xué)會(huì)洗手洗臉。當(dāng)然在這之前，媽媽需要把盥洗的程序耐心地告訴寶寶，這個(gè)過程可以通過兒歌的形式來幫助寶寶記憶。
合格標(biāo)準(zhǔn)：寶寶可以按照盥洗的順序收取盥洗用具，并完成洗漱。小建議：在開始訓(xùn)練的時(shí)候，父母可以與寶寶同步進(jìn)行，加入寶寶的“玩水”游戲中，親子娛樂的同時(shí)還可以讓寶寶多個(gè)學(xué)習(xí)模仿的榜樣。
訓(xùn)練7——表達(dá)自己
老師要照看這么多小朋友，沒有那么多時(shí)間來揣測寶寶心思，寶寶餓了，渴了，要上廁所了，等等，所以要教導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)主動(dòng)向老師表達(dá)自己的意愿。
訓(xùn)練方法：平時(shí)可有意識(shí)地讓寶寶做些這方面的練習(xí)。“告訴媽媽，你想干什么？”“你剛才玩什么呀，給爸爸講講好嗎？”告訴寶寶，當(dāng)自己需要老師幫助的時(shí)候就要大聲向老師說出來，特別是當(dāng)身體不舒服時(shí)會(huì)說出來或用手指出具體的地方（例如：頭痛、肚子痛等）。這一點(diǎn)非常重要，利于老師及時(shí)采取應(yīng)對(duì)措施。
合格標(biāo)準(zhǔn)：寶寶會(huì)主動(dòng)向你“匯報(bào)”生活上的一些需要、趣事。小建議：并不一定要等到寶寶不舒服了才要跟大人匯報(bào)，平時(shí)寶寶遇到的任何事情都可以與你溝通，“今天寶寶玩了什么游戲？”“午飯，奶奶做什么給你吃了？”“為什么哭鼻子??？”良好的自我表達(dá)就是在平時(shí)的親子溝通間培養(yǎng)的。
二、家長如何幫助孩子度過入園焦慮期？
許多家長在送孩子入園前，經(jīng)常無意中會(huì)對(duì)孩子這樣說：“你再不乖，過兩天就送你去幼兒園。”、“這兩天讓寶寶多玩玩吧，過幾天就要到幼兒園去了。”殊不知，這樣的言語對(duì)孩子會(huì)產(chǎn)生很不好的影響。在孩子意識(shí)中會(huì)認(rèn)為幼兒園就是懲罰自己的地方，這樣就會(huì)造成孩子在入園前就產(chǎn)生抵觸情緒。專家認(rèn)為，積極的心理暗示是相當(dāng)重要的。??幫助孩子度過入園哭鬧期。第二、要帶孩子熟悉環(huán)境，減少焦慮。
幼兒園老師建議家長在入園前，帶著孩子到所就讀的幼兒園附近散步，如果幼兒園允許，還可以到園中的活動(dòng)場地進(jìn)行玩耍，暗示孩子“這里有許多好玩的”、“以后要做幼兒園的好寶寶”等，這樣孩子正式入園時(shí)，就會(huì)減少對(duì)新環(huán)境的陌生感和不適應(yīng)感。第三，充分信任幼兒園的教育，以緩解孩子焦慮的情緒。
孩子剛到幼兒園一定會(huì)經(jīng)歷一段適應(yīng)期，有的孩子第一天入園還很開心，可是第二、第三天就哭著鬧著不想去了。其實(shí)這是很自然的現(xiàn)象，孩子第一天有新鮮感，等到接下來幾天“反應(yīng)過來”自己到了一個(gè)陌生的環(huán)境，那肯定是要哭鬧的。這個(gè)時(shí)候家長盡量不要有過多的猜測，而是要相信幼兒園，在孩子面前表現(xiàn)出對(duì)幼兒園的喜歡，這樣孩子慢慢也會(huì)喜歡幼兒園、喜歡老師的。??寶寶入園后的教育技巧。第四、要學(xué)會(huì)“狠心”
剛?cè)雸@的幼兒特別希望家長早點(diǎn)來接，體驗(yàn)與家長團(tuán)聚的欣慰，否則，孩子會(huì)產(chǎn)生孤獨(dú)、失落甚至有被人遺忘的感覺，使孩子更怕上幼兒園。
（二）新入園寶寶的兩種不適應(yīng)情況
一是怕見陌生人和陌生環(huán)境。第二是睡不著覺、吃不下飯、易生病。針對(duì)這兩種情況，家園應(yīng)密切配合 幫助寶寶渡難關(guān)。經(jīng)驗(yàn)一：讓孩子了解“現(xiàn)實(shí)”
可欣媽媽：我的方法簡單極了。第一是從來不跟孩子說：“如果你不聽話，就送你去幼兒園”之類的有損幼兒園形象的話。第二是很明確地告訴孩子，因?yàn)榘职謰寢屢习?，所以把你送到幼兒園去，讓老師和小朋友陪你玩。幼兒園是肯定要去的，任何的哭鬧都改變不了這個(gè)現(xiàn)實(shí)，如果你在幼兒園表現(xiàn)好，媽媽就獎(jiǎng)勵(lì)你。
我女兒是個(gè)適應(yīng)能力比較強(qiáng)的孩子，在最初入園的一個(gè)星期有點(diǎn)吵，后來就好了，也偶爾碰上不想去幼兒園的時(shí)候，我的態(tài)度是沒商量的！所以她也就沒辦法了。
濤濤媽媽：我的寶寶入園時(shí)兩歲多一點(diǎn)，是班里比較小的。雖然入園前做了比較充分的工作，但寶寶入園哭鬧還是沒能避免。時(shí)間挺長的，雖然從原來的一進(jìn)幼兒園大門就哭發(fā)展到進(jìn)教室門前哭，但很讓我們心煩。打罵、教育都沒什么效果。最后我拍了些工作中的照片，剪了個(gè)紅心帶到幼兒園交給老師。每當(dāng)寶寶哭的時(shí)候，老師就會(huì)拿出照片給寶寶看并告訴他媽媽的心是和你在一起的，效果倒是不錯(cuò)。經(jīng)驗(yàn)三：好孩子都是夸出來的凡凡媽媽：為了讓孩子愉快地走進(jìn)幼兒園，前半年，我就抓住一切機(jī)會(huì)向兒子灌輸：小朋友都應(yīng)該上幼兒園。玩耍中遇到鄰居家孩子從幼兒園回來，總忘不了夸獎(jiǎng)幾句：“真是好孩子，都上幼兒園了?！睘榱艘鸷⒆优d趣，一次次地帶孩子到幼兒園“體驗(yàn)生活”，當(dāng)孩子玩在興頭時(shí)，我就抱上他回家，并保證下回還來玩。僅僅讓孩子有了愿望當(dāng)然不夠，還要告訴他“實(shí)情”。我反復(fù)地向兒子說明“寶寶上了幼兒園就要自己吃飯。媽媽上班，凡凡自己與老師和小朋友們在一起?！薄胺卜惨惶於疾换丶?，自己睡覺，媽媽下班后才去接寶寶?！?? 結(jié)果開學(xué)后，第一天放學(xué)我去接他，老師介紹說，他是自己吃的飯，有事知道跟老師說，就是午睡時(shí)哭了一下。我忙對(duì)兒子說：“老師表揚(yáng)你了吧，明天睡覺時(shí)也不哭，對(duì)嗎”兒子認(rèn)真地點(diǎn)點(diǎn)頭。如今兒子入園都一個(gè)多月了，每天都高高興興地離家，還主動(dòng)向老師問好。??兒子4次入園磨難記。
經(jīng)驗(yàn)四：把孩子交給像媽媽的老師
文文媽媽：女兒兩歲半時(shí)，我們把她送進(jìn)了一所一級(jí)幼兒園，說實(shí)話，送孩子去幼兒園時(shí)，我的確有一些擔(dān)心。但我希望孩子去幼兒園過一過集體生活，多學(xué)一些知識(shí)，我更希望她在幼兒園生活快樂。每天早上，老師都在教室門口等著孩子們，主動(dòng)先與孩子打招呼問好。對(duì)一些不肯與父母告別而哭鬧的孩子，老師就一個(gè)個(gè)抱起來安慰，“寶寶乖、寶寶親”地哄著勸著。我女兒就是其中的一個(gè)。
（三）回家路上，和孩子聊什么？
幼兒園放學(xué)的時(shí)候，我們常常會(huì)聽到家長的這樣一番問話?；蛟S，您很在意孩子在幼兒園的飲食和睡眠。或許，您很擔(dān)心孩子在幼兒園被欺負(fù)、受委屈?；蛟S，您很注重孩子在幼兒園學(xué)到了哪些本領(lǐng)。也或許，您急匆匆拉著孩子的手往家趕，根本無暇顧及他對(duì)幼兒園以外的這個(gè)世界好奇而欣喜的眼神。
爸爸：在接孩子回家的路上，我很注意培養(yǎng)孩子的觀察能力，比如讓孩子通過觀察路上各類汽車的外觀來判斷車的種類和名稱。有的車外觀近似，我會(huì)讓孩子通過觀察車前燈的形狀(比如索納塔前車燈為圓型、伊蘭特前車燈為長條型)進(jìn)行區(qū)分。只有通過細(xì)微的觀察才能讓孩子初步了解兩個(gè)事物之間是如何區(qū)別開來的。孩子對(duì)警車、救護(hù)車、消防車、撒水車、掃地車也很感興趣，于是，我就會(huì)對(duì)她講這些車的功能和用途。
有時(shí)候在路上我還教孩子識(shí)別車牌上的數(shù)字、字母，鍛煉她識(shí)別的能力與速度，培養(yǎng)她的記憶力。比如我說一個(gè)車型及車牌上的數(shù)字、字母后，讓她也說一個(gè)，就像比賽一樣，有時(shí)候我故意說得沒她快，她就特別有成就感。
有時(shí)候我也教孩子背唐詩，簡單的加減法，認(rèn)識(shí)路邊商店牌子上的漢字。教她背唐詩的時(shí)候，我念一句，她念一句，有時(shí)她也會(huì)搶著全背下來，很有意思。對(duì)于加減法，我會(huì)利用路邊現(xiàn)有的實(shí)物情景增加她對(duì)數(shù)字的興趣，比如我讓她觀察一只黑狗幾條腿，再加一只白狗幾條腿等等。
爸爸：孩子上幼兒園以后，在客觀上與我們在一起的時(shí)間比較過去相對(duì)少一些了。再加上我們的工作也很忙，家務(wù)事也多，所以和孩子的交流就顯得更珍貴。作為父母，我希望在孩子成長的過程中，可以和他分享對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)知和感受，這就需要我們充分利用和孩子在一起的時(shí)間，比如接他從幼兒園回家的路上。由于我們家離幼兒園較遠(yuǎn)，路上的時(shí)間相對(duì)較長，同時(shí)這段路程相對(duì)比較封閉，干擾比較少，孩子的注意力也容易集中。所以這段時(shí)間給我們提供了很好的交流機(jī)會(huì)。
像所有的小男孩一樣，我的小孩對(duì)汽車有著非常濃厚的興趣。在去幼兒園的路上和回家的路上，每天都可以看到很多車，這也成為很多問題的來源?！盀槭裁雌嚤茸孕熊囬_得快?”“汽車的發(fā)動(dòng)機(jī)在什么地方呢?”“汽車的輪胎壞了怎么辦呢?”“汽車是怎么造出來的?”“有多少錢才可以買汽車呀?”
爸爸：我們家熙寶不到3歲就上了幼兒園，第一年在幼兒園托班，每天接送。后來升到幼兒園本部的小班，便開始寄宿，按幼兒園規(guī)定每周接送兩次。
一周接兩次，我們自然是很想念女兒的。她每次快快樂樂地?fù)湎蛭业膽驯?，都?huì)親親我，然后說:“爸爸我好想你!”我特別受感動(dòng)。我總是會(huì)迫不及待地問問她在幼兒園吃的什么飯、睡得好不好、老師有沒有表揚(yáng)她、學(xué)到了什么好聽的故事之類的話題。熙寶一般也很樂意回答這些問題，好多時(shí)候都是她自己主動(dòng)說起幼兒園的故事。比如她說今天在幼兒園吃了菜菜，我就問她吃了什么菜菜，她回答說吃了蘿卜，那我就再問她蘿卜是什么顏色，是甜的還是咸的，小兔子吃不吃蘿卜等等，這樣一問一答，不僅讓我了解了孩子在幼兒園生活的情況，而且還鍛煉了她的記憶、思考和語言表達(dá)能力。再比如，熙寶說在幼兒園學(xué)了新歌，我就鼓勵(lì)她唱出來，唱了以后就夸獎(jiǎng)她唱得好。當(dāng)然，熙寶也有不太積極的時(shí)候，對(duì)我的提問不大感興趣，我想可能和她當(dāng)時(shí)的情緒有關(guān)系。當(dāng)她遇到某個(gè)情境的時(shí)候，或者心情好的時(shí)候，她自然而然就會(huì)主動(dòng)告訴我。
由于回家路上正值下班高峰期，堵車比較厲害，每次在路上要花費(fèi)一個(gè)多鐘頭。我總是設(shè)法充分利用這段時(shí)間和熙寶進(jìn)行交流，增進(jìn)感情。從幼兒園到家這條路線幾乎涵蓋了熙寶的全部生活天地，我應(yīng)該努力讓這一時(shí)空帶給孩子更多歡樂。
我有時(shí)也會(huì)鼓勵(lì)她在路上注意觀察。比如問她前面的路口現(xiàn)在是紅燈還是綠燈，警察叔叔是干什么的，旁邊是什么牌子的車，自行車和汽車各有幾個(gè)輪子等等，順便還會(huì)提醒她走路要注意安全之類?？傊?，馬路上的形形色色都可以成為話題，都是教育的素材，都是孩子獲得知識(shí)的源泉。
爸爸：我很注重對(duì)孩子的教育，尤其注意和孩子的日常交流，比如說從幼兒園接他回家的這段路上，每天都會(huì)發(fā)生不同的事情，在這些看似瑣碎或平常的事情中，其實(shí)蘊(yùn)含著豐富的意義，可以給孩子、給我們自己許多深刻的啟發(fā)。
一天孩子的媽媽外出時(shí)忘了帶鑰匙，我在接兒子回家的路上跟他說了這件事，他馬上叫道：“那怎么辦啊!媽媽回不了家了!” 我故意輕描淡寫地說：“那沒辦法，誰讓她不帶鑰匙的。”誰知同同立即反駁我：“爸爸，你不能這樣說，媽媽現(xiàn)在該多著急啊!”同同激動(dòng)的語氣和表情讓我很震驚，他一定認(rèn)為他的媽媽正面臨著一個(gè)非常難辦的問題——不能回家。我想一個(gè)孩子能夠如此設(shè)身處地地體會(huì)到他人的感受或困難是多么難能可貴啊，我應(yīng)該把握這瞬間的機(jī)會(huì)引導(dǎo)他。于是我進(jìn)一步啟發(fā)他更多的感受：“對(duì)啊，要是媽媽餓了或者渴了怎么辦啊?”“我們趕快回家!”同同自己想到了解決的辦法。我又進(jìn)一步將同同的這種關(guān)愛意識(shí)擴(kuò)展到更大的范圍，比如我告訴他，班里的小朋友都會(huì)遇到困難，要學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助他們。最后，我和同同還一起做了
總結(jié)
，提醒自己也提醒同同，不要丟三落四，自己的東西一定要自己準(zhǔn)備好。通過這么一件在回家路上發(fā)生的小事，同同學(xué)到了很多東西。在回家的路上我們要經(jīng)過什剎海，無論春夏秋冬這里總有人游泳。一次在看到有人冬泳時(shí)，同同詫異地問我那些游泳的人冷不冷。我便乘機(jī)告訴他這些人喜歡游泳，而且游泳可以使身體更加健康，即使天氣很冷也要堅(jiān)持，這些人都很棒。同同很佩服這些游泳的人，每次都會(huì)停下來看一看，我想這“路邊的風(fēng)景”大概也會(huì)鼓舞同同做一個(gè)意志堅(jiān)定的人吧。
有時(shí)我們還會(huì)在路上做游戲，比如他在幼兒園學(xué)會(huì)了“拔根”的游戲，就是兩人用楊樹葉子的莖相互拔扯，看誰的不斷、結(jié)實(shí)。于是我們就迫不及待地在路上玩了起來。看著他美滋滋地滿地尋找樹葉的樣子，無論輸贏都?xì)g快地大笑的樣子，我感到一種發(fā)自內(nèi)心的欣慰。
很多家長一致認(rèn)為：放學(xué)回家的路是一個(gè)大課堂，不僅學(xué)到了很多的知識(shí)，增進(jìn)了親子感情，也緩解了孩子在園的焦慮。
三、家長如何配合幼兒園的教育和生活？ 總體原則：觀念認(rèn)同，行為一致。
（一）、積極了解幼兒園的教育內(nèi)容和要求
很多家長認(rèn)為，幼兒園教育孩子，就是要孩子學(xué)會(huì)多少兒歌、多少故事、會(huì)識(shí)多少個(gè)字，會(huì)做多少加減法。如果你真是這么想的話，那你可能會(huì)對(duì)幼兒園失望的。因?yàn)椋變簣@教育和其他階段的教育有許多不同的地方，它更側(cè)重在教育活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣、探索的愿望，掌握一些學(xué)習(xí)的方法、技能，養(yǎng)成良好的社會(huì)性情感，為以后的學(xué)習(xí)、成長打下基礎(chǔ)?！吧险n”，在幼兒園里被稱為集體教育活動(dòng)，其實(shí)，幼兒在幼兒園里無時(shí)無刻不在接受教育。
孩子在幼兒園里具體學(xué)些什么，可能是家長最關(guān)心的問題。幼兒園的一日活動(dòng)主要包括生活活動(dòng)、教育活動(dòng)、游戲活動(dòng)等幾個(gè)方面。先來說一下生活活動(dòng)，它主要包括睡眠、飲食、盥洗等內(nèi)容，老師通過生活管理，保障了對(duì)幼兒食品供給、休息、活動(dòng)場所提供、生活設(shè)施用品服務(wù)等物質(zhì)條件；保證幼兒均衡營養(yǎng)、良好睡眠、安全衛(wèi)生防護(hù)等身體生長發(fā)育的需要。更重要的是，在生活活動(dòng)中，使幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、生活態(tài)度，提高幼兒的生活自理能力。例如：在幼兒園里，老師會(huì)教給幼兒什么時(shí)候洗手，如何洗手；午睡時(shí)要求幼兒安靜入睡，不影響別人，脫下的衣服要自己學(xué)著折疊并擺放整齊，起床后在老師幫助下折好被子，整理床鋪；吃飯時(shí)要求幼兒不挑不撿，自己吃完。飯后能自己收拾餐具，并漱口用毛巾擦嘴。所有這些，多按幼兒的接受能力和特點(diǎn)作精心安排，從而促使幼兒良好生活習(xí)慣的形成、能力的提高。
此外，幼兒在園生活中還有一些非常簡單的勞動(dòng)。如收拾小型玩具、擺放桌椅、管理自然角，其目的是培養(yǎng)幼兒初步的勞動(dòng)習(xí)慣和技能，樹立勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富的思想，而且，他們在完成任務(wù)后，會(huì)體驗(yàn)到成功的喜悅，認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。
（二）、了解自己的孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)和生活狀況
很多家長只關(guān)心孩子在幼兒園里學(xué)了什么，不大關(guān)心孩子的性格行為養(yǎng)成，這很不全面，也是很危險(xiǎn)的。3-6歲的孩子，正是性格行為養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，俗話說“三生看老”，就是指孩子在這個(gè)時(shí)期形成的性格行為習(xí)慣將影響其一生。
家長要了解孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)和生活狀況，要把孩子的“性格行為養(yǎng)成”作為了解的核心，積極觀察和思考孩子在性格行為養(yǎng)成方面存在的問題。孩子在幼兒園的表現(xiàn)和在家的表現(xiàn)要認(rèn)真歸納，找出孩子在家里和在幼兒園里性格行為的不一致的地方，積極與幼兒園學(xué)校溝通清楚，采取一致的正確的教育方法。學(xué)習(xí)方面，家長要關(guān)注孩子是否會(huì)學(xué)習(xí)，不要只關(guān)心學(xué)到了什么。中國古代有一條偉大的教育智慧，就是，授人以魚不如授之以漁。盧勤老師把這個(gè)說法現(xiàn)代化了：是把財(cái)富留給孩子還是把孩子培養(yǎng)成財(cái)富？前一個(gè)“財(cái)富”是指金錢和物質(zhì)，后一個(gè)“財(cái)富”是指創(chuàng)造金錢和物質(zhì)的能力。在當(dāng)代社會(huì)里，絕大部分家長都忙著“把財(cái)富留給孩子”，只有少數(shù)的家長懂得“把孩子培養(yǎng)成財(cái)富”。
無論孩子是在幼兒園里還是在家里，家長都要把關(guān)注的焦點(diǎn)放在以下四條上：
1、自理能力與勞動(dòng)熱情；
2、獨(dú)立思考與團(tuán)隊(duì)協(xié)作；
3、創(chuàng)造能力與共同分享；
4、學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)方法。
這四對(duì)是八個(gè)方面，每一個(gè)方面都不要偏廢。所謂“全面發(fā)展”，就是這個(gè)意思。幼兒階段是人生的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)階段就必須全面，所以，現(xiàn)在不要看重孩子的知識(shí)性技能型發(fā)展。把身體和品格的基礎(chǔ)打牢了，孩子才會(huì)有學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的后勁。
（三）、和幼兒園教育保持一致性，避免反彈
寶貝在家在園不一樣是一個(gè)很普遍的現(xiàn)象，這是孩子根據(jù)環(huán)境變化自然選擇的結(jié)果。但是寶貝良好的行為方式需要在各種場合進(jìn)行到底，如果在一個(gè)場合是一套行為方式，在另一場合是另一套行為方式，就不容易讓寶貝的行為方式內(nèi)化成受益終身的良好行為習(xí)慣，甚至形成雙面人，從小就產(chǎn)生了人格分裂，這對(duì)孩子的成長就為不利，家長不可掉以輕心！
很多家長反映，孩子在家時(shí)一個(gè)樣，在幼兒園是另一個(gè)樣子。不少幼兒在幼兒園里表現(xiàn)很好，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，自己吃飯、穿衣服都會(huì)，甚至能夠幫助老師做事，可是一到了家里，就變了樣，什么都要大人幫他做，飯不好好吃，路不好好走。多數(shù)這樣的孩子，原本在家里就嬌生慣養(yǎng)，一放學(xué)，家長關(guān)心的不得了，似乎孩子在幼兒園里受了天大的委屈，家長繼續(xù)嬌慣孩子。很多幼兒老師反映，她們在幼兒園里辛辛苦苦給孩子建立的好習(xí)慣，到了家里不知不覺全給抵消了，甚至給了孩子很負(fù)面的教育。老師們擔(dān)心，這樣長期下去，孩子的性情會(huì)被扭曲。
針對(duì)這樣的孩子，家長一定要積極配合幼兒園，與幼兒園保持高度一致。首先家長要了解孩子原來在生活和性情方面的不足，如果孩子在幼兒園里有了進(jìn)步，家長要及時(shí)跟進(jìn)。比如孩子到了家里要媽媽喂飯，大人千萬不能遷就，媽媽可以告訴孩子，阿姨說寶寶在幼兒園里會(huì)自己吃飯，還和小朋友比著吃，媽媽聽了很高興，寶寶真是不簡單！今天阿姨還說，寶寶到了家里一定會(huì)自己吃飯呢。阿姨還說，明天到了幼兒園，誰在家里會(huì)自己吃飯，阿姨要好好地表揚(yáng)他呢。第二天，到了幼兒園，一見老師，媽媽就要大聲告訴老師，我們寶寶在家會(huì)自己吃飯啦！寶寶還喂媽媽飯呢。
其它的種種不足，例如穿衣、走路、哭鬧、耍性子、隨便吃零食等，都可以這樣處理，家長千萬不要認(rèn)為無所謂。有的孩子正好跟上面的例子相反，在家表現(xiàn)良好，在幼兒園里恨鬧騰。家長要跟幼兒園老師充分交流，家庭成員也要相互交流，列出一個(gè)清單，全面盤點(diǎn)寶貝在家在園的不同表現(xiàn)。例如，在生活方面，可以從吃飯、喝水、睡覺、入廁、穿衣、洗手、漱口等各個(gè)環(huán)節(jié)，用簡短的語言概括出寶貝在家在園的行為方式，和幼兒園一道，尋求解決的方法。
四、家長如何處理家園關(guān)系和矛盾？
（一）、如何選擇幼兒園？
就近入園，是要考慮的。但是為了孩子的健康成長，有時(shí)不得不舍近求遠(yuǎn)，但不能太遠(yuǎn)。
幼兒園的硬件設(shè)施也很重要，但這不是最重要的。最重要的是幼兒園的師資水平，教師是不是師范科班出身？教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是長還是短？家長選擇幼兒園實(shí)際上就是選擇老師，所以，要把考察幼兒園的重點(diǎn)放在老師身上。家長在考察幼兒園的老師時(shí)，注意以下幾點(diǎn)：一是幼兒園是否有教師資格和能力的介紹，看看全體老師精神面貌；二是找老師老聊一聊，看看老師的談吐和舉止，是不是有親和力；三是跟其他家長聊一聊，從側(cè)面問一問老師的情況。
除此之外，家長還要注意一下幼兒園的管理水平，真正的管理水平不是一下可以看出來的，至少，幼兒園的健康、衛(wèi)生、安全規(guī)程要詢問清楚。當(dāng)然，幼兒園是否有辦學(xué)許可證必須看看，沒有許可證的盡量不要選擇它。
還有一些選擇誤區(qū)，家長必須改變。一個(gè)是看中知識(shí)教育，一看這家幼兒園開列了好多特色課程，就認(rèn)為幼兒園好；二是簡單地看學(xué)費(fèi)高低，認(rèn)為學(xué)費(fèi)高的就一定好；三是一味地追求高檔，把孩子送到很遠(yuǎn)的地方去學(xué)習(xí)，這對(duì)孩子的成長沒有好處。
（二）、擺正幼兒、家長、幼兒園和教師之間的關(guān)系
幼兒進(jìn)入到幼兒園里，即出現(xiàn)了兩方六角關(guān)系，兩方是家烴和幼兒園，六角關(guān)系是：親子關(guān)系、幼兒園和幼兒的關(guān)系、師生關(guān)系、家長和老師的關(guān)系、幼兒園和家長的關(guān)系、幼兒園和教師的關(guān)系。這些關(guān)系的實(shí)質(zhì)有兩點(diǎn)：第一是教育，第二是監(jiān)護(hù)。因此，它們不是買賣關(guān)系，也不是服務(wù)關(guān)系。
幼兒園是國家批準(zhǔn)的專門的教育機(jī)構(gòu)，專門實(shí)施對(duì)3-6歲的兒童進(jìn)行教育和監(jiān)護(hù)。近些年來，由于一部分人錯(cuò)誤地鼓吹“教育產(chǎn)業(yè)化”，少數(shù)幼兒園也確實(shí)存在教育商業(yè)化的行為，把辦幼兒園作為賺錢的途經(jīng)，這是不正確的。大部分幼兒園還是堅(jiān)持依法辦學(xué)，依據(jù)教育規(guī)律辦學(xué)的。因此，作為幼兒園，應(yīng)該把為幼兒和家長提供正確的教育和安全的監(jiān)護(hù)放在首位，這體現(xiàn)在幼兒園和老師的師德、專業(yè)能力和職業(yè)操守上，并以此贏得家長和社會(huì)的尊敬。
家長作為孩子的第一監(jiān)護(hù)人，對(duì)孩子的教養(yǎng)和監(jiān)護(hù)負(fù)有法律規(guī)定的義務(wù)和責(zé)任。家長對(duì)幼兒園和老師，首先是尊師重教，其次是協(xié)助幼兒園和老師做好孩子在園期間的教育和監(jiān)護(hù)工作。尊師重教是中華的傳統(tǒng)美德，尊重老師，尊重教育機(jī)構(gòu)，是每一位家長的必修課。
（三）、家長不要干預(yù)幼兒園的教育教學(xué)
有一個(gè)說法，一直很流行，這個(gè)說法是：幼兒園應(yīng)該滿足家長的教育需求。這個(gè)說法是錯(cuò)誤的。這個(gè)口號(hào)的背后，是利用家長的教育觀念的落后，肆意更改國家的教育法規(guī)，違背幼兒教育的規(guī)律，大行教育商業(yè)化之道。幼兒教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，國家有詳細(xì)的教育綱要，以保證幼兒階段教育的正確方向、方法和方式。最近出臺(tái)的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，不僅是幼兒園的教育綱領(lǐng)，也是家庭教育的重要的參照。
上述說法，折射出來的是家長的教育觀念的盲區(qū)和誤區(qū)。很多家長，特別是農(nóng)村的家長，認(rèn)為上學(xué)就是識(shí)文斷字，忽視了人格培養(yǎng)。家長僅憑自己對(duì)教育的感性認(rèn)識(shí)去選擇幼兒園，認(rèn)為孩子識(shí)字越多，幼兒園就應(yīng)越好，這嚴(yán)重地干擾了幼兒園的正常教育活動(dòng)，迫使一些對(duì)幼兒教育認(rèn)識(shí)不充分的幼兒園不得不去迎合家長，甚至去討好家長。此風(fēng)一開，導(dǎo)致整個(gè)幼兒教育進(jìn)入一個(gè)惡性循環(huán)，競爭之風(fēng)彌漫開來，最終出現(xiàn)了幼兒教育“小學(xué)化”的局面，導(dǎo)致孩子不堪重負(fù)，身心受嚴(yán)重的摧殘。
幼兒教育，特別是民辦的幼兒教育，出現(xiàn)此種狀態(tài)，家長負(fù)有不可推卸的責(zé)任。因此，我們在這里呼吁家長朋友們，不要干擾幼兒園的教育！如果家長要監(jiān)視幼兒園的教育，只有一個(gè)準(zhǔn)則，那就是幼兒園是否按照國家的幼教法規(guī)去實(shí)施教育。
（四）、如何對(duì)待和處理孩子成長中的小挫折？
近幾年來，我國的基礎(chǔ)教育出現(xiàn)一個(gè)十分奇怪的現(xiàn)象——“圈養(yǎng)”，這種現(xiàn)象在幼兒園和小學(xué)里十分普遍。究其原因，既有社會(huì)原因，又有家長的原因。所謂社會(huì)原因，則是源于80年代起的國家的“計(jì)劃生育政策”，這一政策強(qiáng)制“一孩化”，導(dǎo)致“獨(dú)生子女”現(xiàn)象日益成為嚴(yán)重的社會(huì)問題。
對(duì)獨(dú)生子女的教養(yǎng)，無論是在觀念還是方法上，犯了十分嚴(yán)重的錯(cuò)誤。由于只有一個(gè)孩子，生怕孩子發(fā)生任何閃失，從而后繼無人，從對(duì)孩子得無微不至的照顧發(fā)展到溺愛和慣養(yǎng)。愛和慣養(yǎng)，導(dǎo)致了孩子“自我中心主義”的形成，任性，成為了80后、90后、00后幾代人的性格特征。任性，也成為了孩子在幼兒園和學(xué)校發(fā)生交際沖突的根源。由于溺愛和任性，家長便與幼兒園和學(xué)校產(chǎn)生了種種安全方面的沖突，這種沖突導(dǎo)致幼兒園和學(xué)校無力承擔(dān)責(zé)任。幼兒園和學(xué)校為了避免責(zé)任事故的發(fā)生，不得不要求老師看緊孩子，不允許孩子自由活動(dòng)，更不允許孩子單獨(dú)活動(dòng)，因此，絕大部分幼兒園和學(xué)校，從相繼取消集體郊游、祭掃公墓、看電影，發(fā)展到緊閉校園大門、取消孩子在操場上玩耍，有的學(xué)校甚至要求課間十分鐘學(xué)生除去廁所外不得走出教室。這就是所謂的“圈養(yǎng)”。
“圈養(yǎng)”在家庭中也有不同程度的存在，由于經(jīng)濟(jì)畸形發(fā)展的原因，社會(huì)生存狀態(tài)日益惡化，年輕的家長不得不拋家別子，忙于生計(jì)，將孩子交給老人教養(yǎng)，這就引發(fā)了另一個(gè)問題的產(chǎn)生——隔代教育。原則上講，祖父母并不是孩子的法定監(jiān)護(hù)人，或第一監(jiān)護(hù)人。此外，由于隔代只能疼孩子無力管孩子，這就進(jìn)一步加劇了孩子的自我中心主義的膨脹，任性，成為了家庭教育中的最大難題。由于孩子父母不在身邊的原因，由于獨(dú)生子女的原因，由于孩子任性的原因，祖父母們也不得不無意識(shí)地對(duì)孩子實(shí)施“圈養(yǎng)”，這個(gè)不能摸，那個(gè)不能碰，孩子掉了一根汗毛都心疼，更不用說磕傷和摔傷了。由于年輕一代價(jià)值觀的西化，文化沖突加上經(jīng)濟(jì)矛盾，家庭關(guān)系變得十分脆弱，家庭矛盾也呈現(xiàn)出多元化。有這樣一個(gè)案例，一個(gè)爺爺不堪家庭關(guān)系嚴(yán)重扭曲的壓力，把孫女從樓上丟下去，然后自己跳樓自殺！
由于圈養(yǎng)，孩子失去很多快樂的時(shí)光，也失去健康成長的最佳時(shí)機(jī)，失去了必要的生存能力段練的機(jī)會(huì)。大家都知道，放養(yǎng)的家雞優(yōu)于飼養(yǎng)場里菜雞，就是因?yàn)榉硼B(yǎng)是小動(dòng)物健康發(fā)育的必要方式。溫室里長大的孩子，是很難適應(yīng)今天這個(gè)變化多端的社會(huì)的。以上說的是家園關(guān)系的社會(huì)背景。
其實(shí)，無論是在家還在幼兒園學(xué)校，孩子發(fā)生輕微的創(chuàng)傷都是正常的，是孩子成長過程必須經(jīng)歷的小挫折。試想，如果爸爸帶孩子出去玩耍，孩子不小心摔傷了，作為媽媽，你會(huì)如何對(duì)待呢？你會(huì)跟丈夫沒完沒了么？反之亦然。
一旦孩子在幼兒園、學(xué)校發(fā)生了輕微的創(chuàng)傷，建議家長：
1、及時(shí)治療孩子的傷疼。一般來講，幼兒園和老師都會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)和及時(shí)處理創(chuàng)傷，并在第一時(shí)間通知家長。在家長給孩子治療的過程中，一定要聽醫(yī)生的，不要隨意增加不必要的檢查和治療，因?yàn)闄z查和不必要的治療有可能對(duì)孩子造成第二次傷害。不要使這一事情上升為事故。
2、冷靜地看待和處理。很多家長由于愛子心切往往不夠冷靜，也不夠理智，跟幼兒園和老師大吵大鬧。這是不對(duì)的，第一，吵鬧無助于事情的解決，畢竟創(chuàng)傷是老師和園方都不愿意發(fā)生的；第二、吵鬧對(duì)孩子的影響不利，會(huì)使得孩子的耐挫能力受到破壞。
3、后果處理。第一、首先應(yīng)該利用這個(gè)事情加強(qiáng)對(duì)孩子的自我安全教育，但不要以減弱孩子的耐挫力為代價(jià)。第二、關(guān)于治療費(fèi)用應(yīng)該由誰來承擔(dān)的問題，家長應(yīng)本著協(xié)商的原則來處理，具體問題具體分析。（1）如果是孩子間的抓傷、推傷等，應(yīng)由肇事孩子的家長承擔(dān)治療費(fèi)用，家長切記，不要因?yàn)檫@個(gè)費(fèi)用傷害了兩個(gè)孩子的感情，更不必傷害兩個(gè)家庭的感情。（2）如果是孩子自己不小心弄傷的，包括孩子在參與教育活動(dòng)中的不慎創(chuàng)傷，其費(fèi)用理應(yīng)有家長自己負(fù)擔(dān)。（3）如果是老師無意間造成孩子創(chuàng)傷的，理應(yīng)由幼兒園和老師負(fù)擔(dān)治療費(fèi)用。（3）如果有確鑿證據(jù)說明是老師故意造成孩子創(chuàng)傷的，首先建議幼兒園停止老師的工作，并負(fù)擔(dān)醫(yī)療費(fèi)用，情節(jié)嚴(yán)重的，建議家長依法處理。
4、防止矛盾升級(jí)。有兩個(gè)小男孩打過一次架，其中一個(gè)小男孩的姥姥、父母輪流找另一個(gè)小男孩的姥姥姥爺說道。這件事經(jīng)過幼兒園調(diào)解，第二個(gè)男孩的家長也道過歉了，可是，找事的那家還是沒完沒了、不依不饒，在幼兒園門口一看到就說道說道，搞得第二家無法忍受。終于，兩家為了孩子之間的正常的打鬧，大打出手，導(dǎo)致一死一傷。這件事的教訓(xùn)是深刻的。孩子之間打鬧，甚至因?yàn)榇螋[弄出點(diǎn)皮肉之傷，是很正常的，這是成長之痛。建議家長，一定要清楚這一點(diǎn)，孩子之間的打鬧不必論說誰對(duì)誰錯(cuò)，各自教育自己的孩子，凡事適可而止。
（五）、如何對(duì)待和處理意外事故？
關(guān)于“事故”界定，應(yīng)依據(jù)國家的相關(guān)法規(guī)處理。《未成年人保護(hù)法》和教育部《學(xué)生意外傷害事故處理辦法》是處理學(xué)校安全事故的法律依據(jù)。
學(xué)生意外傷害事故一旦發(fā)生，家長和校方都應(yīng)積極應(yīng)對(duì)，聯(lián)合起來，將傷害降低到最低限度。先應(yīng)及時(shí)實(shí)施正確的救治為前提，待傷情穩(wěn)定后，會(huì)同幼兒園、教育主管部門和司法部門確定事故的責(zé)任該由誰來負(fù)責(zé)。事故責(zé)任確定后，才是醫(yī)療費(fèi)用和法律責(zé)任的承擔(dān)問題。在未確定事故責(zé)任之前，醫(yī)療費(fèi)可由家長和校方共同墊付。
家長在處理此類事件的過程中應(yīng)保持冷靜和克制，堅(jiān)持依法處理。吵鬧或者過激行為都會(huì)事件復(fù)雜化，甚至可能會(huì)導(dǎo)致家長違法的事件發(fā)生，這對(duì)處理原事故是不利的。某縣城幼兒園，家長在等候孩子放學(xué)。接孩子的時(shí)間一到，一姓陳的男孩跑出教室去爬樹（小樹），該園一老師的孩子也去爬樹。老師的孩子不小心摔下來了，碰倒了陳姓孩子，孩子哭起來。老師聽到哭聲，來到孩子身邊，詢問情況，老師的孩子說：我不小心碰到了他，扶他起來了，還和他說了對(duì)不起。老師問陳姓的孩子是不是這樣，有沒有摔疼，孩子說沒有。在教育了自己孩子后，老師就牽陳姓的小孩進(jìn)教室了。正在這時(shí)陳**來接小孩，聽到小孩哭了，馬上去罵老師的小孩，后該老師向她解釋事情的經(jīng)過，說孩子沒什么事。臨走時(shí)，陳**的孩子還大聲和老師說再見。放學(xué)后，該老師接到陳**先生黃**的電話，在電話中，此先生破口大罵，說老師母子倆合起來打了他孩子，用盡了侮辱的詞語，后威脅說，他是坐辦公室的，一個(gè)幼兒園的老師算什么，他只要一個(gè)電話就可讓老師下崗，還說，下午去幼兒園的是他老婆、哥哥等，要是他，就打死該老師母子倆，叫老師要小心。第二天，陳**和其母親又到了幼兒園，說昨天來只是為了解事情，且為其先生昨晚的言行表示道歉。同時(shí)，昨日來接孩子的其他家長也向其證實(shí)了該老師沒有打她孩子，然后陳**又叫出大班一女生說事情經(jīng)過，再次證明了老師并沒有打孩子，大班女生的表述同陳的小孩表述相符。陳**的母親在了解事情真像后，說她相信老師，叫老師這事不要放在心上，她也曾告誡其女婿不要那樣。
不料第三天，陳**黃**帶領(lǐng)一幫人來圍攻幼兒園，要求園方必須就此事給他們一個(gè)說法，大吵大鬧，導(dǎo)致幼兒園無法上課。幼兒園迫不得已，叫來警察和當(dāng)?shù)氐念I(lǐng)導(dǎo)。警察經(jīng)過了解，對(duì)肇事家長進(jìn)行了訓(xùn)誡。警察告誡肇事家長，如再鬧事，將以治安罪論處。
這本來是一件小事，而家長的自我中心主義，導(dǎo)致事件上升為一個(gè)治安案件。
（六）、家長委員會(huì)
根據(jù)教育部的相關(guān)規(guī)定，幼兒園和學(xué)校應(yīng)成立“家長委員會(huì)”。建立家長委員會(huì)，對(duì)于發(fā)揮家長作用，促進(jìn)家校合作，優(yōu)化育人環(huán)境，建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度，具有重要意義。教育部規(guī)定：
家長委員會(huì)應(yīng)在學(xué)校的指導(dǎo)下履行職責(zé)。
參與學(xué)校管理。對(duì)學(xué)校工作計(jì)劃和重要決策，特別是事關(guān)學(xué)生和家長切身利益的事項(xiàng)提出意見和建議。對(duì)學(xué)校教育教學(xué)和管理工作予以支持，積極配合。對(duì)學(xué)校開展的教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督，幫助學(xué)校改進(jìn)工作。
參與教育工作。發(fā)揮家長的專業(yè)優(yōu)勢，為學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)提供支持。發(fā)揮家長的資源優(yōu)勢，為學(xué)生開展校外活動(dòng)提供教育資源和志愿服務(wù)。發(fā)揮家長自我教育的優(yōu)勢，交流宣傳正確的教育理念和科學(xué)的教育方法。
溝通學(xué)校與家庭。向家長通報(bào)學(xué)校近期的重要工作和準(zhǔn)備采取的重要舉措，聽取并轉(zhuǎn)達(dá)家長對(duì)學(xué)校工作的意見和建議。向?qū)W校及時(shí)反映家長的意愿，聽取并轉(zhuǎn)達(dá)學(xué)校對(duì)家長的希望和要求，促進(jìn)學(xué)校和家庭的相互理解。
“家長委員會(huì)”是實(shí)現(xiàn)家園共育的重要平臺(tái)，家長通過家長委員會(huì)，反映自己對(duì)幼兒園的建議和意見，也可以通過家長委員會(huì)調(diào)解家園矛盾。沒有成立“家長委員會(huì)”的幼兒園，家長應(yīng)積極敦促幼兒園依照規(guī)定及時(shí)組建。
五、幼兒身心發(fā)育量表
（一）、三周歲寶寶的生理指標(biāo)正常均值：
體重：13．49—14．04千克；身高：93．95—95．05厘米； 頭圍：48．2—49．2厘米；胸圍：49．55—50．6厘米。
動(dòng)作發(fā)育：各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能力都有發(fā)展，能非常利索地跑步，還能用單腳跳著走。寶寶不需要集中過多精力在走路、站立、跑步或跳躍上，而是更樂意學(xué)習(xí)怎樣踮著一個(gè)腳尖走路，并努力保持靜止?fàn)顟B(tài)，寶寶可以單腳站立保持平衡。部分寶寶現(xiàn)在開始學(xué)習(xí)用剪刀，可以用手剪開紙張了。寶寶還能把饅頭或面包一分為二。36個(gè)月寶寶的運(yùn)動(dòng)能力非常強(qiáng)，由于運(yùn)動(dòng)量大，寶寶的肌肉非常結(jié)實(shí)有彈性?，F(xiàn)在寶寶已經(jīng)具備良好的平衡能力，并會(huì)拍球、抓球和滾球，但是仍難以接住球。能擺弄一些大紐扣、按扣和拉鏈。
語言發(fā)育：已經(jīng)能背誦許多兒歌了，并能用復(fù)雜的句子表達(dá)自己的意圖。寶寶的提問更全面了，他對(duì)新鮮事物的探索精神常讓你疲于應(yīng)付。寶寶從2歲多愛問“為什么?”，現(xiàn)在發(fā)展到進(jìn)一步提出“是什么?”“在哪兒?”“怎么樣?”等更深的問題，這說明寶寶的求知欲更加強(qiáng)烈。
心理發(fā)育：一些寶寶熱衷于玩過家家的游戲，寶寶的注意力已經(jīng)能集中一段時(shí)間，這時(shí)他已經(jīng)能參與一些復(fù)雜的社會(huì)交往，做一些類似捉迷藏或老鷹捉小雞等需要與人合作的游戲。常能觸類旁通，比如說到熊貓，寶寶會(huì)聯(lián)想到熊貓是國寶，它的食物是竹子，在動(dòng)物園曾經(jīng)看到過等等。
了，他能幫著擦千凈桌子，并放上幾個(gè)人用的碗筷。寶寶也能畫一些簡單的圖形，可以完整地畫出人的身體結(jié)構(gòu)，雖然比例不協(xié)調(diào)，但是基本的位置寶寶已經(jīng)找準(zhǔn)了。
（二）、三歲4個(gè)月寶寶的生理指標(biāo)正常均值：
男孩：體重：11．9—19．1公斤； 身高：89．8—105．7厘米； 女孩：體重：11．6—19．0公斤；身高：89．0—104．3厘米。動(dòng)作發(fā)育：寶寶能學(xué)會(huì)模仿操，動(dòng)作能跟上節(jié)拍，并能基本到位。會(huì)自己喝水、吃飯，正確用勺，不掉或少掉飯粒，認(rèn)識(shí)自己的標(biāo)記。懂得了基本的游戲、學(xué)習(xí)的規(guī)則。
心理發(fā)育：知道危險(xiǎn)的地方不能去，危險(xiǎn)的物品不能摸。知道不能跟陌生人走，不接受陌生人的東西。愿意用多種器官去感知環(huán)境和現(xiàn)象。初步學(xué)習(xí)飼養(yǎng)小動(dòng)物和養(yǎng)殖花卉。情緒穩(wěn)定，愛老師和小朋友，喜歡和小伙伴在一起。能正確比較物體的大小、長短、高矮，并能分辨數(shù)的多少。
語言發(fā)育：能把自己的想法和需求大膽用語言表現(xiàn)出來。寶寶會(huì)說出自己的名字、年齡、性別。會(huì)說出父母的姓名，工作單位或者記住任何一方的電話號(hào)碼。會(huì)說出認(rèn)識(shí)的小朋友的姓名，或者會(huì)說出自己家的地址和門牌號(hào)，個(gè)別寶寶還能說出自己的生日。
建議：這個(gè)階段的寶寶從34個(gè)月起大多數(shù)最遲40個(gè)月會(huì)切分圓餅給2個(gè)小朋友，從40個(gè)月開始，多數(shù)寶寶48個(gè)月最遲54個(gè)月會(huì)切分給4個(gè)小朋友。兩歲的寶寶就能拼4—6塊圖，或添上2部分，最遲54個(gè)月。拼8塊的圖始于30個(gè)月，多數(shù)52個(gè)月會(huì)，最遲64個(gè)月。取決于是否學(xué)過，家中玩過拼圖游戲用具的寶寶3歲內(nèi)就能拼20—30塊大型拼圖。重點(diǎn)培養(yǎng)寶寶能按順序脫衣服擺放整齊，早晨按順序穿上，多數(shù)寶寶夏天能自理但到冬天困難大些，盡量利用拉鎖或粘扣減少解結(jié)的麻煩。
（三）、3歲8個(gè)月寶寶的生理指標(biāo)正常均值：
男孩：體重：12．4—19．9公斤；身高：92．1—108．7厘米； 女孩：體重：12．1—19．8公斤；身高：91．3—107．1厘米。
動(dòng)作發(fā)育：這時(shí)寶寶能自然協(xié)調(diào)的行走、跑、跳，基本能掌 握鉆、爬、攀登的動(dòng)作。知道飯前便后要洗手，會(huì)正確的漱口和擦嘴。初步學(xué)會(huì)自己洗手，刷牙，能正確的用毛巾擦手。
心理發(fā)育：知道在上下樓梯時(shí)不能擁擠。能掌握按照物體的某一特征來進(jìn)行分類。能感知出天氣、季節(jié)的明顯特征。能認(rèn)識(shí)自己的姓名，知道自己的性別。能正確的區(qū)分正方形、長方形、圓形和三角形。
語言發(fā)育：能完整的說出話，并能聽懂指令。寶寶都會(huì)背兒歌和唐詩，喜歡集體背誦，感受到集體的快樂。有些寶寶在幼兒園開始學(xué)英語，也學(xué)習(xí)用英語背誦兒歌。
建議：這個(gè)階段家長要鍛煉寶寶的觀察能力，培養(yǎng)寶寶的聽分辨能力，特別注意寶寶的眼睛的保養(yǎng)，注意寶寶是否有斜視，一旦去眼科檢查雙眼屈光不正等情況，應(yīng)當(dāng)及時(shí)矯治，因?yàn)樵?歲之前效果會(huì)更好。斜視和雙眼屈光不正差別過大時(shí)，有一眼的成像會(huì)被視網(wǎng)膜廢棄不用，使不用的眼睛成為弱視。長期只用一眼視物就會(huì)失去立體感和距離感。在12歲之前如果不矯治，寶寶長大之后就會(huì)因弱視而不能勝任許多工作，從而限制寶寶擇業(yè)。
（四）、四周歲寶寶的生理指標(biāo)正常均值：
男孩：體重：12．9—20．8公斤；身高：94．4一111．5厘米； 女孩：體重：12．6—20．7公斤；身高：93．5—109．7厘米。
動(dòng)作發(fā)育：寶寶會(huì)投擲，能拋接球，能玩大型的器械。能一頁一頁的翻書，自己看出故事的大概內(nèi)容。能單足跳，臨摹正方形，會(huì)剪圖片，能跳遠(yuǎn)，走獨(dú)木橋，欣賞絕技表演及粗略的手勢表示，會(huì)扣衣服紐扣，區(qū)分前后面。
心理發(fā)育：寶寶懂得不將異物放入自己的口、鼻、耳中。愿意用線條、色彩來表現(xiàn)自己的感受。愿意自己動(dòng)手去探索，感知自然。能自己如廁，養(yǎng)成了大小便的好習(xí)慣。能自己穿脫衣服和鞋襪，能獨(dú)立按時(shí)睡覺。在室外為別人做一些小事情；能發(fā)現(xiàn)相同點(diǎn)；概念開始形成；提出問題最多，最愛探索；開始按順序思考問題，與人友好相處；能做粗略的比較；畫人包括頭、兩個(gè)肢體，還可能有雙眼；喜歡新的活動(dòng)，不喜歡重復(fù)熟悉的活動(dòng)；按圖畫及文字表演； 建議：這個(gè)階段的寶寶能正確區(qū)分上下、前后、里外。有了初步的時(shí)間概念，如：早晨、晚上等。寶寶對(duì)事實(shí)與虛構(gòu)不能很好區(qū)分、會(huì)閑談，在外面很能講家里的事。有一個(gè)能基本上支持他的想法和行動(dòng)的想象中的伙伴。還能與比他年齡較大的小朋友一起玩。平時(shí)主要玩有想象力的游戲。在體力及語言方面表現(xiàn)出有侵犯性、自私、不耐煩、驕傲、霸道、武斷。用雙關(guān)語、說笑話、扮小丑來吸引別人注意。會(huì)講長的故事。在個(gè)人生活習(xí)慣方面相對(duì)依賴自己。會(huì)對(duì)自己和別人做表面評(píng)價(jià)。
（五）、四歲半寶寶生理指標(biāo)正常均值：
男孩：體重：13．7—22．1公斤；身高：97．7—115．5厘米； 女孩：體重：13．2—21．9公斤；身高：96．7—113．5厘米。
動(dòng)作發(fā)育：能按照節(jié)奏做操，動(dòng)作精細(xì)；能比較好的控制自己的平衡。會(huì)使用運(yùn)動(dòng)器具，愿意嘗試新的玩法。能獨(dú)立進(jìn)餐，會(huì)使筷子，能分發(fā)餐具；能自己正確的盥洗。
心理發(fā)育：遇到危險(xiǎn)時(shí)，知道躲避和求救。能主動(dòng)的提出問題，愛觀察。懂得關(guān)愛別人，愿意幫助別人。懂得分享和謙讓。對(duì)自己應(yīng)做的事所需的督促比以前減少；想象較以前差，對(duì)真實(shí)細(xì)節(jié)的事情感興趣；探索自然現(xiàn)象和社會(huì)真相；開始理解“昨天”的含義；能先思考然后把圖畫在紙上；提問比以前減少，但提出的問題較有意義。
語言發(fā)育：有2000個(gè)以上的詞匯；能重復(fù)10個(gè)或10個(gè)以上音節(jié)的句子；至少能說出4種顏色；要求對(duì)一些事作出定義；能說出一星期有幾天；能判斷兩件物品中哪件重；會(huì)數(shù)1—10做5之內(nèi)的加法。
建議：這個(gè)階段的寶寶會(huì)說謊，對(duì)家庭成員的關(guān)系感米趣，如舅舅是老師的兄弟；喜歡與別人交往和上幼兒園的機(jī)會(huì);不喜歡完不成任務(wù)，喜歡完成他開始做的事情；繼續(xù)玩前一天的游戲；在游戲中扮演熟悉的真實(shí)人物；可靠、順從、過于自信，在家中可幫助做事，甚至照顧他人；如果迷路而不能回家，能保持平靜，說出姓名、地址；開始懂禮貌、大方、友好；與想象中的伙伴和其他小朋友一起玩；具有自信、相信別人。
（六）、五周歲寶寶的生理指標(biāo)正常均值：
男孩：體重：14．4—23．5公斤；身高：100．7—119．1厘米； 女孩：體重：13．8—23．2公斤；身高：99．5—117．2厘米。
動(dòng)作發(fā)育：能動(dòng)作協(xié)調(diào)的做出走、跑、跳、投、平衡、鉆、爬、攀登的動(dòng)作。能手眼協(xié)調(diào)的進(jìn)行建構(gòu)、拼插游戲。會(huì)整理自己的床和物品。
心理發(fā)育：知道不干凈的東西不能吃，懂得愛護(hù)自己。能按照物體的特征進(jìn)行分類和排序。有嘗試做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的愿望。能清楚的表達(dá)出自己的想法，有邏輯性，喜歡朗誦和講述。能對(duì)自己的情緒有初步控制力。
語言發(fā)育：能運(yùn)用禮貌用語，友好與人相處。寶寶有推理和想象能力會(huì)補(bǔ)充句子。寶寶能講故事帶表情，能用不同的聲音代表不同的人講話，演節(jié)目時(shí)帶表情，有感染力。有的孩子太內(nèi)向或者害羞，常常不敢同客人講話，可以加強(qiáng)鍛煉。
建議：這個(gè)階段寶寶有的不會(huì)用剪刀，這是家庭過度保護(hù)的結(jié)果，用剪刀是一種技巧，要求5歲寶寶不但會(huì)剪，還要會(huì)貼，并且貼得平整。只要家長堅(jiān)持讓寶寶練習(xí)就一定能學(xué)會(huì)。解系鞋帶是5歲寶寶必須學(xué)習(xí)的內(nèi)容，因?yàn)樯蠈W(xué)后要穿系鞋帶的運(yùn)動(dòng)鞋上體育課，一定要自己會(huì)解和系上。有些女孩在54個(gè)月時(shí)已能系結(jié)，多數(shù)要在68個(gè)月時(shí)才學(xué)會(huì)。寶寶不但能會(huì)系活結(jié)，還要會(huì)解系死了的結(jié)，否則一旦系死了就無法穿脫運(yùn)動(dòng)鞋。
（七）、五歲半寶寶的生理指標(biāo)正常均值：
男孩：體重：15．2—25．0公斤；身高：103．6—122．6厘米； 女孩：體重：14．4—24．6公斤；身高：102．2—120．9厘米。
動(dòng)作發(fā)育：寶寶能整齊有力地做操，能聽指令變換隊(duì)形。能手眼協(xié)調(diào)的進(jìn)行各種精細(xì)動(dòng)作。愛思考、愛提問，愿意動(dòng)手操作。身體平衡及控制有所改善，但仍有輕度的手腳不靈活，粗心及不安靜；喜歡做大量體力活動(dòng)的游戲；能熟練的用蠟筆、鉛筆、剪刀。
1、5、10來計(jì)數(shù)。
心理發(fā)育：寶寶知道保持服裝的整潔，能隨氣溫增減衣物。能觀察出事物的發(fā)展變化。能用恰當(dāng)?shù)姆绞絹肀磉_(dá)自己的情感。喜歡聽別人讀或講故事；常見有緊張性行為，咬指甲；略加幫助就能洗澡；游戲時(shí)不能輸；會(huì)聊天、指揮、打架；課堂注意力集中時(shí)間短。
煉寶寶的時(shí)間觀念，先從一天開始。培養(yǎng)寶寶對(duì)立體事物有認(rèn)識(shí)，讓寶寶學(xué)習(xí)如何用三角形拼成長方形。平時(shí)在家中幫助大人穿針，鍛煉寶寶的專注力。
（八）、六歲寶寶的生理指標(biāo)正常均值：
男孩：體重：16．0—26．6公斤；身高：106．4—125．8厘米； 女孩：體重：15．0—26．2公斤；身高：104．8—124．5厘米。
動(dòng)作發(fā)育：寶寶能靈活、協(xié)調(diào)、快速的進(jìn)行體育活動(dòng)。能做簡單的家務(wù)，愛清潔，講衛(wèi)生。還會(huì)用折紙玩具，5歲半以后會(huì)折狗和雙船等簡單玩具，5歲半和6歲會(huì)用紙折衣服和褲子。
心理發(fā)育：能與同伴合作進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)。知道自己身體的各個(gè)部位名稱及功 能。會(huì)運(yùn)用多種材料工具來進(jìn)行表現(xiàn)。初步理解數(shù)量“守恒”的概念。
語言發(fā)育：寶寶善于解詞，語言能力很好，尤其是聽力理解良好。經(jīng)常注意聽故事或聽大人講話會(huì)發(fā)現(xiàn)許多詞組，有的寶寶當(dāng)時(shí)會(huì)問這些詞的意思，經(jīng)過積累就有一定的解詞能力。寶寶在充分理解的基礎(chǔ)上會(huì)用自己的話將詞解釋清楚。6歲寶寶已經(jīng)懂得一些抽象的詞匯如領(lǐng)導(dǎo)、尊重等。
（一）、我是誰？
首先教會(huì)孩子能夠清楚地說出自己的名字和簡單的家庭訊息，這不僅是孩子交往的需要，也是安全的需要，孩子一旦走失，有助于路人和警察幫助和孩子找到家長。
從兩歲開始就要有意識(shí)地引導(dǎo)孩子說出孩子自己的名字、爸爸媽媽的名字。到了三歲，孩子要能夠說出爺爺奶奶的名字，住居的街道的名字。四歲的孩子應(yīng)能夠說出居住的小區(qū)或村莊的名字，以及幼兒園的名字，知道與家人走失時(shí)找警察叔叔或者商店的阿姨。五周歲的孩子應(yīng)記住家里的電話。
生存訓(xùn)練：祺祺四周歲了，爸爸媽媽為了培養(yǎng)孩子處理意外的能力，決定搞一次“實(shí)戰(zhàn)演習(xí)”，并找了一位孩子不認(rèn)識(shí)的叔叔跟蹤拍攝（保持一定的距離）。媽媽要帶祺祺去廣場玩耍，祺祺很高興。臨行前，媽媽問祺祺：如果你走丟了應(yīng)該怎么辦？你會(huì)哭么？媽媽告訴祺祺：你要是找不見媽媽了，不要哭，要去找警察叔叔，不要跟不認(rèn)識(shí)的人走，千萬要記住啊。媽媽要求孩子根據(jù)剛才的交待回答上述問題，直到孩子清楚的回答為止。
到了廣場上，媽媽跟祺祺玩得很開心，在一個(gè)人群比較密集的地方，孩子很專注地看著什么，媽媽這時(shí)候故意脫離孩子的視線，迅速躲起來?？戳艘粫?huì)，祺祺四處張望，似乎發(fā)現(xiàn)什么不對(duì)勁，就開始喊媽媽，沒有回應(yīng)，孩子很焦急的樣子，又喊了幾聲，仍不見媽媽，孩子開始哭起來。這時(shí)候，一位叔叔（孩子不認(rèn)識(shí)，助拍）走過來，跟祺祺說：媽媽在那邊，跟我走吧。孩子停止哭喊，打量起這位叔叔來，說：我不認(rèn)識(shí)你，媽媽說不要跟不認(rèn)識(shí)的人走，我要找警察叔叔。孩子開始四處張望，看到遠(yuǎn)處有一位警察叔叔（助拍或者真實(shí)的），就向那邊跑過去，一邊跑一邊高喊警察叔叔。警察叔叔聽到喊
幼兒園家園共育心得篇十二
上學(xué)期，我班級(jí)結(jié)合自身特點(diǎn)，通過不斷的學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，較為有效的開展了一系列工作。本學(xué)期，我們將繼續(xù)努力，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)深入學(xué)習(xí)貫徹《新綱要》、《廣東省課程指南》精神的同時(shí)確立新的發(fā)展目標(biāo)，為向”省一級(jí)幼兒園“目標(biāo)邁進(jìn)而儲(chǔ)備新的力量。實(shí)際工作中繼續(xù)做好”對(duì)話“實(shí)驗(yàn)班的課題研究工作及幼小銜接工作。對(duì)于大班的孩子來說，在幼兒園的生活只剩下短短一學(xué)期的時(shí)間，作為老師我們應(yīng)充分利用這段時(shí)間，為幼兒提供多元的學(xué)習(xí)環(huán)境，注重多元智能的開發(fā)教育，積極為入小學(xué)打好基礎(chǔ)，作為家長需根據(jù)幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)，以便孩子能較順利地進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)。只有在家園的良好對(duì)話溝通形式下，我們才能有效的展開以下探究工作：
一、本班情況分析
(一)幼兒情況：通過在幼兒園三年的生活和學(xué)習(xí)，孩子們升入了大班，即將成為小學(xué)生，自豪感、責(zé)任感、榮譽(yù)感均較強(qiáng)，各方面的進(jìn)步也特別快，三位老師觀察到，我們班級(jí)的孩子思維活躍，接受能力強(qiáng)，性格開朗、活潑、自主，富有個(gè)性。從整體看人際交往能力及獨(dú)立解決問題兩方面有突出進(jìn)步。但各別幼兒在常規(guī)方面還存在一些問題(比如：進(jìn)餐時(shí)愛說話、上課注意力不集中、愛說小話、插嘴等)傾聽的習(xí)慣需要加強(qiáng)。其次，孩子們之間相互學(xué)習(xí)、自主性、決策能力等方面有待進(jìn)一步培養(yǎng)。部分幼兒動(dòng)作發(fā)展和動(dòng)手能力需個(gè)別輔導(dǎo)，自我反省的智能還需鞏固。數(shù)學(xué)邏輯智能，推理運(yùn)算能力方面還需多培養(yǎng)。雖然存在一些問題，但整個(gè)班級(jí)幼兒風(fēng)貌積極向上、有禮帽、有愛心、特別表現(xiàn)在開學(xué)出開展的大帶小活動(dòng)中，為弟弟妹妹做出了好榜樣。
(二)幼兒人數(shù)：全班總?cè)藬?shù)34人，其中男孩20人，女孩14人，平均年齡在五歲半左右。
(三)教師情況分析及分工合作：班主任：在教學(xué)中起帶頭作用，創(chuàng)班級(jí)特色，注重家園對(duì)話的溝通工作，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)班級(jí)內(nèi)外部關(guān)系，注重班級(jí)幼兒語言智能、數(shù)學(xué)邏輯智能的開發(fā)，負(fù)責(zé)開展教學(xué)內(nèi)容有：聽讀游戲識(shí)字、計(jì)算邏輯訓(xùn)練游戲。
副班教師：性格開朗，服務(wù)意識(shí)強(qiáng)，能主動(dòng)參與思考研究主題活動(dòng)，注重幼兒的個(gè)別差異，鼓勵(lì)幼兒參與體育活動(dòng)，協(xié)助幼兒發(fā)展大腦功能，注重身體、運(yùn)動(dòng)智能的開發(fā)。負(fù)責(zé)開展教學(xué)內(nèi)容有：感覺統(tǒng)合訓(xùn)練活動(dòng)、英語游戲、語言故事等。
保育教師：工作耐心、細(xì)致，積極鉆研幼教經(jīng)驗(yàn)，能較好的執(zhí)行幼兒園各項(xiàng)衛(wèi)生保健制度，注重培養(yǎng)幼兒建立科學(xué)的生活常規(guī)及良好的飲食、睡眠習(xí)慣，保障了班級(jí)衛(wèi)生工作協(xié)調(diào)有序進(jìn)行，并負(fù)責(zé)針對(duì)班級(jí)衛(wèi)生保健情況進(jìn)行觀察記錄。
后勤配班：主動(dòng)關(guān)心班級(jí)事物，積極參與班級(jí)活動(dòng)。及時(shí)的提供助教服務(wù)，積極與幼兒展開互動(dòng)。
二、班級(jí)經(jīng)營
(一)班級(jí)經(jīng)營文化：真誠、尊重、關(guān)愛、合作
(二)班級(jí)經(jīng)營目標(biāo)
1、培養(yǎng)孩子間的相互學(xué)習(xí)、自主性和決策的能力，建立一個(gè)共同探討的團(tuán)體。
2、營造一個(gè)充滿愛的班級(jí)氛圍，讓幼兒有安全感，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感，并形成初步升小學(xué)的意識(shí)。
3、繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)新《綱要》，樹立正確的教育觀，統(tǒng)一教育思想，并轉(zhuǎn)化為教育行為。
4、幫助家長具備正確的兒童觀、教育觀、知識(shí)觀，明確幼兒期教育重心是個(gè)性能力的培養(yǎng)，使家長認(rèn)同熟悉我們的教育宗旨、目標(biāo)和課程形式，并支持參與幼兒園的教育活動(dòng)，形成良好的”家園對(duì)話互動(dòng)網(wǎng)“。
(三)具體的分工及措施。在整體合作中我們將明確目標(biāo)，配合默契，每個(gè)人都要具有積極、主動(dòng)的意識(shí)。
具體措施有：
1、每周五中午進(jìn)行班會(huì)，共同總結(jié)一周的工作情況，找出好的方法與不足;
2、每月底與家委會(huì)成員溝通一次(形式不限)，商討
三、本學(xué)期幼兒重點(diǎn)能力的培養(yǎng)
a、培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心
責(zé)任心是一個(gè)人從事任何工作必備的態(tài)度和品質(zhì)，尤其是在幼兒階段更為重要。我們將通過分配任務(wù)和指導(dǎo)幼兒規(guī)定、按要求完成任務(wù)的過程中去培養(yǎng)。如：讓幼兒整理自己的床鋪、幫助老師修補(bǔ)圖書、整理玩具柜、當(dāng)稱職的值日生等。
b、幼小銜接、培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
1、注重幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)傾聽就是細(xì)心聽取別人說話，善于傾聽是一個(gè)人不可缺少的修養(yǎng)。學(xué)會(huì)傾聽不但能正確完整地聽取所要的信息，而且會(huì)給人留下認(rèn)真、踏實(shí)、尊重的印象。因此良好的傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)絕非小事。我們將采取以下措施：多與孩子交談。在談話的過程中讓孩子學(xué)會(huì)如何去聽懂對(duì)方的話，弄清要了解的情況，清楚自己的說話的時(shí)機(jī)。多開展談話活動(dòng)和游戲，教師創(chuàng)造機(jī)會(huì)與孩子進(jìn)行有效的個(gè)別談話，并在交談的過程中用自己的傾聽行為去影響、引導(dǎo)孩子。提供傾聽的機(jī)會(huì)。給幼兒播放音像作品，讓孩子學(xué)會(huì)安靜地聽，并開辟傾聽角，提供傾聽機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中鞏固。開展形式多樣的表演會(huì)、故事會(huì)、小新聞發(fā)布會(huì)等類似的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真聽同伴講，鼓勵(lì)他們大膽踴躍參加表演。
2、培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)與執(zhí)行規(guī)則的能力。
包括：認(rèn)識(shí)、理解教育環(huán)境中的有關(guān)規(guī)則。養(yǎng)成按規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)的習(xí)慣。養(yǎng)成按指令統(tǒng)一行動(dòng)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)制定活動(dòng)的有關(guān)規(guī)則，形成規(guī)則意識(shí)。
3、培養(yǎng)任務(wù)意識(shí)與完成任務(wù)的能力
包括：認(rèn)識(shí)到對(duì)決定了的事是必須完成的。養(yǎng)成認(rèn)真做事的習(xí)慣。學(xué)習(xí)一些執(zhí)行任務(wù)的技能。學(xué)會(huì)正確看待自己的能力，做事有信心、有毅力。
4、培養(yǎng)入學(xué)意識(shí)
包括：了解和熟悉小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境及學(xué)習(xí)活動(dòng)。了解和熟悉小學(xué)生的生活作息制度。認(rèn)識(shí)小學(xué)生的學(xué)習(xí)用品，知道他們的使用方法。有向往小學(xué)、向往小學(xué)生的情感。
具體措施：
1、計(jì)算課上注意讓幼兒計(jì)算真正理解數(shù)概念，多讓幼兒進(jìn)行口頭計(jì)算游戲，訓(xùn)練幼兒思維的敏捷性，培養(yǎng)幼兒的口算、心算的能力。
2、讀寫方面注意訓(xùn)練幼兒書寫的技能，逐漸掌握握筆姿勢、書寫速度，組織幼兒進(jìn)行”前書寫“”前閱讀“”前算術(shù)“準(zhǔn)備。
4、做好每天的晨談工作，并選擇幼兒喜歡的話題，與同伴共同分享自己的歡樂與喜悅。
5、在班級(jí)開設(shè)”新聞分享欄“，幼兒與家長一起關(guān)注現(xiàn)在社會(huì)的熱點(diǎn)新聞，并帶來幼兒園與同伴分享。
6、繼續(xù)開展”寫日記“活動(dòng)，增加分享日記的時(shí)間，以此激發(fā)”寫“的積極性。
7、向其他班級(jí)學(xué)習(xí)好的語言活動(dòng)，如：”說反義詞“”說量詞“”猜謎語“等活動(dòng)。
8、給幼兒在離園前小結(jié)的時(shí)間，回到家后回憶在園所發(fā)生的事情講述給父母聽，并記成日記。長期的堅(jiān)持不僅能提高孩子的注意力、記憶力、和口語表達(dá)能力，同時(shí)也增進(jìn)了家長與孩子們間的情感交流。
9、充分利用教室的墻壁、空間、為幼兒創(chuàng)設(shè)最佳環(huán)境，使他們每天都能接觸一些漢字潛移默化地得到知識(shí)，培養(yǎng)幼兒的早期閱讀能力。
10、與幼兒共同討論”值日生“、”圖書館理員“制度，并為每一個(gè)活動(dòng)區(qū)設(shè)立負(fù)責(zé)人，以增強(qiáng)幼兒的責(zé)任意識(shí)。
11、積極開展環(huán)保小制作活動(dòng)，豐富幼兒的藝術(shù)活動(dòng);提高感性的經(jīng)驗(yàn)和審美的情趣;初步形成環(huán)保的意識(shí)。
c、加強(qiáng)幼兒體能訓(xùn)練提高幼兒健康素質(zhì)
對(duì)本班幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)狀，我們將有目的、有組織、有計(jì)劃地對(duì)幼兒進(jìn)行體育鍛煉。
具體目標(biāo)如下：
1、能協(xié)調(diào)地走、跑、跳。
2、能連續(xù)走動(dòng)25分鐘，能在寬20cm，高25--30cm的平衡木上走。
3、動(dòng)作協(xié)調(diào)地用不同形式跳繩，縱跳觸物，立定跳遠(yuǎn)。
4、學(xué)會(huì)溜冰，能獨(dú)立自由滑冰。
我們將充分發(fā)揮體育活動(dòng)的功能，促進(jìn)幼兒生長發(fā)育，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。通過開展豐富多彩的體育活動(dòng)如：體育游戲、比賽、堅(jiān)持每天2小時(shí)的戶外活動(dòng)等，培養(yǎng)幼兒對(duì)體育鍛煉的興趣，養(yǎng)成自覺進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣，從而促進(jìn)幼兒身體的發(fā)展。
四、衛(wèi)生保健
做好班級(jí)衛(wèi)生保健，生活常規(guī)工作，是一切工作的前提，幼兒只有在良好的衛(wèi)生環(huán)境下才能得到身心健康的發(fā)展。結(jié)合本班級(jí)特點(diǎn)，我們將做好以下幾方面工作：1、合理安排幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間和內(nèi)容，保證每天2小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間。
2、努力創(chuàng)造條件，利用社區(qū)及家長資源，采用陽光、空氣、水等自然因素，開展豐富多彩的戶外體育游戲活動(dòng)。如：開展滑冰、跳繩、傳統(tǒng)民間游戲等活動(dòng)。
3、開展心理健康教育關(guān)注個(gè)性化幼兒，與家長一同商討有效措施。
4、根據(jù)幼兒需要完善科學(xué)的生活常規(guī)，鼓勵(lì)幼兒多吃、細(xì)嚼慢咽。
5、定期清潔、消毒幼兒生活用品和玩教具，保護(hù)室內(nèi)外環(huán)境的清潔。
6、幼兒對(duì)天氣的變化有初步的感受，并學(xué)會(huì)主動(dòng)增減衣物，照顧自己。如開展氣象臺(tái)、觀察角等活動(dòng)。
7，幼兒進(jìn)行安全防范教育，時(shí)刻提醒幼兒意外就在身邊，結(jié)合幼兒自身的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行安全、營養(yǎng)的保健教育，提幼兒自我保護(hù)意識(shí)和能力。如牙齒主題進(jìn)行中讓幼兒探索保護(hù)牙齒的秘密。
8、定期在家長園地上，宣傳衛(wèi)生保健知識(shí)，家園共同做好衛(wèi)生保健。
五、架起家園合作教育的橋梁
六、開展安全教育活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒防范意識(shí)。
安全知識(shí)最終要轉(zhuǎn)化為安全行為才是教育的根本，才是最有現(xiàn)實(shí)意義的。我們開展了豐富多樣的游戲、學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、實(shí)踐活動(dòng)。
第一，在活動(dòng)室周圍和樓梯、過道兩旁貼上安全標(biāo)記圖，以經(jīng)常提示幼兒。如小心觸電、當(dāng)心危險(xiǎn)，上下樓梯按指示箭頭行走，不推擠，以免碰撞。教育幼兒不玩火，不動(dòng)插頭開關(guān)等。
第二，開展一系列安全主題活動(dòng)，如遵守交通規(guī)則，給小朋友介紹交通規(guī)則，認(rèn)識(shí)交通標(biāo)記，懂得紅燈停、綠燈行的常識(shí)。今年十一月九日，我們還帶幼兒參觀消防隊(duì)，看演習(xí)，請消防隊(duì)員給幼兒介紹火災(zāi)形成的原因，消防車的作用，滅火器的使用注意事項(xiàng)。
第三，讓幼兒掌握簡單的自救技能，告訴幼兒，讓幼兒認(rèn)識(shí)地震、水災(zāi)、火災(zāi)發(fā)生時(shí)的自救方法等。并學(xué)習(xí)正確撥打特殊電話號(hào)碼：110、119、120等。一系列的安全教育，使幼兒的安全意識(shí)有了明顯的提高，心理素質(zhì)，應(yīng)變能力明顯加強(qiáng)。孩子從幼兒園大班進(jìn)入小學(xué)，是從學(xué)前期向?qū)W齡期跨越的重要時(shí)候，在短短的時(shí)間里，他們的生活和學(xué)習(xí)會(huì)有重大的轉(zhuǎn)變，教育形式要從以游戲?yàn)橹?，轉(zhuǎn)變?yōu)橐?guī)則性強(qiáng)的課堂教學(xué)為主;教育內(nèi)容要從以興趣性、自主選擇的內(nèi)容為主、轉(zhuǎn)變?yōu)橄到y(tǒng)的、有明確讀寫任務(wù)的內(nèi)容為主。一份耕耘、一份收獲。當(dāng)看到我們班的孩子健康成長，就要進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，我們感到無比的欣慰，我們的工作也得到了廣大家長的肯定和贊揚(yáng)，我們班里的老師深受孩子們喜愛，這是對(duì)我們工作最大的支持和鼓勵(lì)，雖然我們工作也有不到位的時(shí)候，但是家長的寬容和大度給了我們更加努力工作的信心和力量，我們相信自己一定會(huì)做得更好。
幼兒園家園共育心得篇十三
一、現(xiàn)狀分析：
三歲之前，孩子生活在家里，與家長如影隨形。孩子學(xué)做人是從家長身上開始的，孩子除了接受家長的人格感染之外，還可以學(xué)習(xí)生活知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，但是，在當(dāng)今這樣一個(gè)充滿競爭壓力的社會(huì)里，不少父母求助于金錢的積累或事業(yè)的發(fā)展，而忽視了對(duì)孩子的早期教育，他們不是把孩子放在老人身邊，就是請保姆帶，少數(shù)放在身邊帶的也無暇去顧及，上了幼兒園更是把教學(xué)任務(wù)一股腦的丟給幼兒園，認(rèn)為這些都是幼兒園的事，要知道，父母對(duì)孩子的教育職能，是義不容辭的，是永無假期的。我班許多家長也存在這樣的問題，有的家長甚至到現(xiàn)在還認(rèn)為幼兒園只是關(guān)關(guān)孩子的，上不上幼兒園無所謂，三年了，至今有幾位幼兒的爸爸從來沒來過幼兒園，針對(duì)這些情況，為了使這一學(xué)期的工作更有效地開展，我們制定了一些目標(biāo)措施及具體活動(dòng)，希望通過我們的努力，家長的觀念能有所改變，孩子們能在家園雙方的密切配合下，快樂成長，健康發(fā)展。
二、工作目標(biāo)及措施
1、建立與家長聯(lián)系的多層橋梁，做好幼兒園與家長之間的溝通工作。
措施：
(1)通過家園宣傳欄、召開家長會(huì)，個(gè)別交流、電話聯(lián)系、親子活動(dòng)、觀摩半日活動(dòng)、發(fā)放親子單等多種形式，與家長共同學(xué)習(xí)幼兒教育、切磋育兒經(jīng)驗(yàn)，了解教育新動(dòng)向，使家長了解一些與時(shí)代相符的教育思想觀念。
(2)通過教師的真誠、熱情、對(duì)孩子的關(guān)心、愛心換取家長對(duì)我們工作的理解、支持。如：關(guān)注體弱幼兒，幼兒缺課電話詢問等。
2、建立家長資源信息庫，發(fā)揮家長專長，做好家長的助教及親職工作。
措施：
(1)通過召開家長會(huì)，了解家長的專長，建立家長資源信息庫，呼吁家長來園報(bào)名參加助教和義工活動(dòng)。
(2)讓家長及時(shí)了解幼兒園的教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，與家長共同探討班內(nèi)主題活動(dòng)的開展，通過助教、親子小制作、親子游戲等形式，給予家長一定的實(shí)踐指導(dǎo)，引發(fā)家長積極體驗(yàn)、主動(dòng)參與，讓家長人人參與主題活動(dòng)的開展，充分發(fā)揮家長資源及家長的積極性。
三、具體活動(dòng)安排
2—3月份
召開家長會(huì)、建立家長資源信息庫
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幼兒園家園共育心得篇一
時(shí)間過的好快，一晃又到了六月底，暑假也到了，小朋友能夠放假了。此刻回頭看看，這幾個(gè)月所經(jīng)歷的風(fēng)風(fēng)雨雨，有過辛酸，也有過開心，所以的一切都浮此刻眼前，眼淚也不住的流了下來。6月底的時(shí)候，我的心境很復(fù)雜，自我總有一些說不出的感受。有一句話這樣說：“日久深情。”真的很舍不得這些可愛的孩子。一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，我送走了大二班小朋友，也要對(duì)這個(gè)學(xué)期的工作進(jìn)行總結(jié)一下。
一、教育教學(xué)工作
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，提前做好備課工作備課是確保教育活動(dòng)能順利完成的前提。上課時(shí)所需要準(zhǔn)備的一些材料會(huì)盡量滿足幼兒。每次教案都會(huì)認(rèn)真寫，做到目標(biāo)明確、條理清晰。
2、細(xì)致、認(rèn)真地做好每一個(gè)孩子的觀察記錄
對(duì)于這一點(diǎn)，我雖然已經(jīng)工作了快一年，但我發(fā)現(xiàn)自我的觀察力不夠，會(huì)重視一些表現(xiàn)好的小朋友，而對(duì)那些比較內(nèi)向的小朋友卻忽視了。由于我的忽視，我們班這學(xué)期發(fā)生了兩次事故，其中這兩個(gè)小朋友都被送醫(yī)院，縫了幾針，從這個(gè)角度來說，我的遇見本事不夠，觀察力也不夠。我會(huì)在今后努力改善自我的缺點(diǎn)。
3、做好幼小銜接工作
環(huán)境是為教育教學(xué)活動(dòng)服務(wù)的。由于我們幼兒園搬遷的原因，我們幼兒園沒有固定，并且使用的教室都是別的幼兒園用過的，所以在環(huán)境方面沒有好好的布置?？墒?，我們教師還是教小朋友一些手工，讓孩子們參與到其中，讓他們動(dòng)手去制作。培養(yǎng)他們的動(dòng)手本事，讓他們學(xué)會(huì)自我獨(dú)立。
三、進(jìn)取開展各項(xiàng)活動(dòng)
慶六一的活動(dòng)，我們班幼兒表演了一場時(shí)裝秀，這也是我第一次帶幼兒上臺(tái)表演，對(duì)我一個(gè)從未有過經(jīng)驗(yàn)的教師，真的是一種挑戰(zhàn)，雖然在練習(xí)的過程中，我們碰到了許多的困難，可是我和小朋友還是努力的把這次表演順利的完成了，雖然效果不是很好，但我覺得我自我成功了，我邁出了第一步，有了這一次經(jīng)驗(yàn)，以后的練習(xí)我會(huì)掌握方法，表現(xiàn)的更好。
四、衛(wèi)生保健和常規(guī)教育
6、7月份是手足口病和水痘的高發(fā)期，為了讓家長了解手足口病的發(fā)病原因，及如何預(yù)防，我利用網(wǎng)絡(luò)，尋找相關(guān)信息，公布在家園欄里，讓家長及時(shí)了解信息，做好相應(yīng)的預(yù)防措施。平時(shí)我除了忙于教學(xué)工作，還注意保教配合，孩子們的常規(guī)培養(yǎng)。我們在每一個(gè)環(huán)節(jié)都做了相應(yīng)的分工，確保孩子們時(shí)時(shí)在教師的視線內(nèi)，并提醒調(diào)皮的孩子要遵守教師的規(guī)定，所以我們的常規(guī)雖然說不是很好，可是也不差。
五、安全工作
安全工作是幼兒園工作的重中之重，所以來不得半點(diǎn)輕視，于是我們利用每一天的搞衛(wèi)生時(shí)間對(duì)本班全面的不安全隱患檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)上報(bào)，能夠我們自我解決的就自我解決，我們的目的就是為孩子們創(chuàng)設(shè)安全舒適的生活環(huán)境。同時(shí)利用課堂，我還對(duì)孩子進(jìn)行安全教育，教育孩子并教給孩子們正確的自我保護(hù)的方法和本事。
六、家長工作
幼兒園教育是一個(gè)復(fù)雜的教育，不是家庭一方面能夠勝任的，也不是幼兒園單獨(dú)能夠勝任的，它需要兩者結(jié)合才能取得好的成效。所以家長對(duì)于幼兒園開展各項(xiàng)工作是否順利也顯的十分重要。在這方面，我這個(gè)教師做的還不夠好，我不善于溝通，和家長存在著阻礙，或許這個(gè)和我的性格有點(diǎn)關(guān)系吧，可是我會(huì)努力克服自我的心理，讓自我能更自如的和家長溝通。
七、不足及努力方向：
1、班級(jí)衛(wèi)生工作和常規(guī)教育還需進(jìn)一步細(xì)致、到位。
2、班級(jí)教師在活動(dòng)區(qū)材料制作、整理方面有待提高。
總結(jié)了這個(gè)學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在繁忙中我們的工作又向前進(jìn)了一大步，不僅僅孩子們的各方面得到發(fā)展，我們也和孩子們一齊提高了。在今后的工作中，我們還將不斷總結(jié)、不斷反思，尋找最適合于每個(gè)年齡段、每個(gè)幼兒的的教育契機(jī)與方法。
幼兒園家園共育心得篇二
在幼兒的成長過程中，幼兒園教育與家庭教育有著各自的優(yōu)勢，猶如一輛車的兩個(gè)輪，不可分割，家園溝通合力育兒。家長是孩子的第一任啟蒙老師，他們最了解孩子的個(gè)性、愛好和特點(diǎn)。在全社會(huì)日益重視教育的今天，家長們已不斷認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，同時(shí)他們也很需要幼兒園和老師的幫助。近年來，我們注意幫助家長更新教養(yǎng)觀念，提高與家長溝通的能力，提高家長的科學(xué)育兒水平，與家長在教育上達(dá)成共識(shí)，形成教育合力，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
家長的教育行為對(duì)幼兒發(fā)展影響很大，而教育行為又受教育觀念所支配。教育觀念猶如方向盤，是決定教育成敗的關(guān)鍵。目前，幼兒家長的教育觀念還存在著不容忽視的誤區(qū)：一是尚未樹立體智德美各學(xué)科的全面發(fā)展觀；二是尚未樹立正確的兒童觀；三是尚未樹立面向未來促進(jìn)幼兒一生幸福成長的教育觀。為此幼兒園要將轉(zhuǎn)變家長的觀念作為家長工作的重點(diǎn)。在幼兒園，為了提高孩子們的生活自理能力，我們開展了“看誰最能于”系列活動(dòng)，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)穿脫衣服、系鞋帶、疊被子、整理玩具等；為了發(fā)展幼兒的道德情感，我們結(jié)合節(jié)日特點(diǎn)，組織“祖國媽媽我愛你”、“關(guān)心小伙伴”等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒愛祖國、愛集體、愛他人的良好品質(zhì)。
在實(shí)踐中，我們覺得介紹其他家長的育兒經(jīng)驗(yàn)很有必要、也很有效。家長中有許多鮮活的教育事例，由于彼此熟悉，多為本班或本園的家長，孩子的情況彼此了解，所以更具說服力，容易為其他家長接受，還能促使家長們總結(jié)與反思自用《家園聯(lián)系手冊》客觀評(píng)價(jià)幼兒的發(fā)展。以前，有的家長根本不看《家園聯(lián)系手冊》。為此，教師動(dòng)足了腦筋，如在封面上加上一些導(dǎo)語來吸引家長，在反映幼兒在園情況的同時(shí)布置一些小任務(wù)求得家長的配合等，從而增強(qiáng)了活動(dòng)的目的性和針對(duì)性。
新學(xué)期即將開始，我們就把溝通工作做在前頭。根據(jù)幼兒報(bào)名登記的住址，分頭進(jìn)行走訪，摸摸情況。與家長交談，了解他們對(duì)幼兒園教育的要求及對(duì)孩子寄予的希望，了解孩子的興趣愛好、身體發(fā)育情況、生活習(xí)慣和家庭環(huán)境。發(fā)給他們介紹幼兒園各班特色和教師特長的宣傳資料，請家長填寫好家庭情況調(diào)查表，以便我們著手為幼兒建立個(gè)人成長檔案。在了解情況的同時(shí)，也向家長介紹我們幼兒園的辦園宗旨、教育目標(biāo)，讓他們對(duì)我園有初步的了解，留下較好的印象，為以后的聯(lián)系和溝通打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
平時(shí)多與家長交談、溝通，解決幼兒存在的實(shí)際問題。在早上家長送孩子來園時(shí)或傍晚家長來接孩子時(shí)，或者休息天的家訪及其他隨機(jī)的時(shí)間，以親切的語氣，和藹的態(tài)度，先與家長拉拉家常，或是夸獎(jiǎng)孩子最近的進(jìn)步。這樣既避免開門見山直接切入主題使家長、孩子產(chǎn)生緊張情緒，認(rèn)為是“告狀”。又不遠(yuǎn)離主題，用真誠的態(tài)度贏得家長的信賴，圍繞孩子的問題一步一步展開話題。
我們給每一個(gè)孩子建立了“寶寶在園成長記錄冊”，采用不同的方式記錄孩子成長的軌跡，每個(gè)月由孩子帶回家中讓家長參閱。在—記錄冊中；通過孩子的生長發(fā)育、孩子的操作材料、教師的評(píng)價(jià)、孩子某一時(shí)刻的記錄等最原始的觀察記錄，讓家長看到孩子的成長與發(fā)展的軌跡。
只有讓家長了解幼兒園教育，取得家長充分的理解和信任，才能為家園互動(dòng)創(chuàng)造良好的條件，才能真正做到家園聯(lián)動(dòng)促進(jìn)幼兒更好地發(fā)展。
幼兒園家園共育心得篇三
溝通——家園同步教育的關(guān)鍵隨著家園共育觀念的深入人心，但家園是兩個(gè)個(gè)體，常常存在著一些問題。例如：我們重視教育過程的做法與家長單純追求作業(yè)結(jié)果的愿望產(chǎn)生了矛盾，致使家長對(duì)幼兒園的教育質(zhì)量產(chǎn)生了不信任感；家長對(duì)自己子女過分關(guān)注而產(chǎn)生的過于偏激、主觀的意見等等，因此，我們急需解決與家長溝通思想和統(tǒng)一認(rèn)識(shí)的問題，否則教育幼兒就無法繼續(xù)進(jìn)行。而且家長是幼兒的第一任老師，同時(shí)也是實(shí)施教育者，所以做好老師與家長的聯(lián)系工作是教育好幼兒的關(guān)鍵。在這么多年的探索工作中，我感到家園聯(lián)合育兒的關(guān)鍵和內(nèi)涵主要在于“溝通”二字，因?yàn)榧覉@雙方只有在溝通中才能相互了解、相互交流、互相合作。在實(shí)際工作中，我主要從以下方面開展與家長的“溝通”工作。
要與家長建立良好關(guān)系的前提是要尊重家長。我們要在平時(shí)言行舉止中樹立良好的形象，讓家長覺得你是值得信任的。這樣，家長在你的面前才敢暢所欲言。以前有些家長老是怕自己的孩子吃虧，對(duì)老師總是不信任，態(tài)度上也不友好。在這種情況下，我就會(huì)用關(guān)心、細(xì)心、親切的態(tài)度對(duì)待孩子的每一個(gè)生活細(xì)節(jié)，使幼兒對(duì)老師有依戀的情懷，孩子的行為使家長對(duì)老師的態(tài)度不知不覺中變得親切了，孩子的一切事情都愛和老師說了，真心真意地用行為來愛孩子，效果遠(yuǎn)勝過我們的表白。
要堅(jiān)持這個(gè)原則最忌緯的就是老師以教育專家自居，給人以高高在上的感覺。如果平時(shí)你的態(tài)度不好，形象不好，那家長怎么會(huì)安心把孩子交給你呢？所以在平時(shí)與家長接觸中，我們要保持謙和的態(tài)度、親切的微笑對(duì)待家長，把復(fù)雜的道理用最淺顯易懂的語言表達(dá)出來，讓人一聽就懂才能達(dá)到溝通的目的，并帶著親切、和藹、謙虛的心，學(xué)會(huì)傾聽，注意講話的技巧，對(duì)家長提出的疑難問題，盡量提出一些建議幫助家長解決，表現(xiàn)出對(duì)家長的重視，在家長的眼里樹立一個(gè)值得信賴的形象。這樣，與家長溝通的效果就不一樣了。
家園教育方法不一樣，就有可能出現(xiàn)一個(gè)寶寶兩個(gè)樣，所以，我們通過家園聯(lián)系手冊、當(dāng)面交流、電話咨詢、家訪等形式一起探討和磋商，使家園聯(lián)合為一個(gè)整體，家長了解到老師對(duì)自己的孩子是同樣的關(guān)心和愛護(hù)，增加了對(duì)老師的信任，成為了家長的教育伙伴、工作伙伴和生活伙伴，這樣，家長和老師都覺得對(duì)孩子的教育工作更有信心了！
幼兒園與家庭的溝通有很多形式，我們常用入園和離園的時(shí)間與家長進(jìn)行直接的交流，這種交流形式反饋快、見效快，簡單易操作；對(duì)于教育觀念等深層次的認(rèn)識(shí)問題的交流，我們采用輪流辦家園宣傳欄的方式，每月一期，介紹育兒經(jīng)驗(yàn)或保健知識(shí)，我們就利用“溫磬提示”欄。例如本期的話題是“孩子挑食怎么辦？”那么我們就會(huì)給那些挑食孩子的父母寫上一張“您想孩子不挑食嗎？請關(guān)注本期的家園宣傳欄”的溫磬小紙片；如果話題是“好孩子，好習(xí)慣”，我們就會(huì)給那些孩子自理能力差的家長送上一張“您想您的孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣嗎？本期的家園宣傳欄將會(huì)給您提供良好的對(duì)策”的溫磬提示紙。家長從中吸收經(jīng)驗(yàn)，提高育兒的質(zhì)量，也逐漸明白了幼兒教育的特點(diǎn)，也了解老師的辛苦和情懷，對(duì)老師就更尊重和體貼，配合工作也就更加主動(dòng)了。
幼兒園家園共育心得篇四
我認(rèn)為新學(xué)期新開始，園里的一切都要以“新”字打頭，尤其是我接到的新小班的小朋友，更是從零起步，是完全空白的一頁，需要我們教師幫助他們在上面畫上漂亮的圖畫。所以作為教師的我們非常重要，要在接到每一批新生的時(shí)候，在原來的經(jīng)驗(yàn)上不斷的創(chuàng)新，給他們畫上嶄新完美的一頁。要做好這一點(diǎn)，肯定離不開在做之間要進(jìn)行周密的計(jì)劃，對(duì)小朋友的學(xué)習(xí)，常規(guī)，家長，各個(gè)方面，現(xiàn)計(jì)劃如下：
一、思想工作。
本學(xué)期，我仍將以一名更為優(yōu)秀教師的要求去規(guī)范自己的言行，熱愛本職工作，熱愛幼兒園，自覺遵守幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度，關(guān)愛每一位幼兒，坦誠面對(duì)每一位家長，積極認(rèn)真研讀幼兒教育的相關(guān)書籍，認(rèn)真準(zhǔn)備、組織每一次教育活動(dòng)，按新《綱要》的理念創(chuàng)設(shè)適合幼兒發(fā)展的心理、物質(zhì)環(huán)境……多反思，多聽，多做，勤于實(shí)踐，促進(jìn)自身專業(yè)素質(zhì)的提高與發(fā)展。
二、能力發(fā)展。
本學(xué)期，我將繼續(xù)吸取教訓(xùn)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭取從以下幾方面獲得提高：
2、幼兒發(fā)展;多和有經(jīng)驗(yàn)的教師交流，爭取獲得她們的指導(dǎo)、幫助。
3、課題實(shí)踐中：細(xì)心記錄專家們的教育理念，認(rèn)真揣摩，多提問，使自己在教學(xué)工作中的疑惑得到有效指導(dǎo)并付諸實(shí)踐。
4、生活中：熱情待人，友愛助人，謙虛為人，團(tuán)結(jié)向上，爭取和同事們成為朋友。
5、特色教學(xué)中：細(xì)心分析幼兒情況，認(rèn)真準(zhǔn)備英語磁帶、道具，提前編排好適合幼兒的英文舞蹈、律動(dòng)，根據(jù)幼兒掌握情況及時(shí)做出調(diào)整，繼續(xù)帶好本班雙語特色，讓幼兒在剛剛接觸到英文的時(shí)候，愛上英文，對(duì)英文產(chǎn)生濃厚的興趣。
6、班級(jí)工作中：嚴(yán)格要求自己，以身作則地做好班級(jí)工作。
三、努力方向：
使興趣成為開啟幼兒英語教育的大門。首先，在教育目標(biāo)的制訂上，我立足幼兒期幼兒的特點(diǎn)，將目標(biāo)制訂得淺顯易接受，我們的英語教育注重口語培養(yǎng)，以聽說為主，不搞認(rèn)讀，堅(jiān)持聽說整合，先聽后說，以聽促說，自然習(xí)得的原則，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)語言的敏感性，培養(yǎng)幼兒初步使用兩種語言進(jìn)行交際的能力，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和各種基礎(chǔ)技能。
幼兒園家園共育心得篇五
為了讓新入園的孩子能夠更快更好的適應(yīng)幼兒園生活，對(duì)老師和環(huán)境不陌生，我們在開學(xué)前就已經(jīng)為孩子們營造了一個(gè)溫馨、愉快的環(huán)境。為了能更快的記住孩子們的名字和他們的生活習(xí)慣，我們給每一個(gè)孩子準(zhǔn)備了一個(gè)漂亮的名字掛飾，還向他們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶詢問了他們平時(shí)有哪些生活習(xí)慣并將它記錄下來。為了讓他們能在情感上適應(yīng)幼兒園的生活，我們在平時(shí)就親親、抱抱孩子，還允許他們帶喜歡吃的食物和玩具來幼兒園。
我班孩子的整體年齡偏小，01年出生的孩子只有8個(gè)，有3個(gè)孩子只有托班年齡。孩子們的生活自理能力很差，不會(huì)吃飯、挑食偏食現(xiàn)象嚴(yán)重，（會(huì)自己吃飯的孩子只有6個(gè)）；不會(huì)自己大小便，經(jīng)常有孩子小便小在褲子里；不會(huì)睡覺，少數(shù)孩子還不睡覺；不會(huì)自己穿鞋，多數(shù)幼兒還分不清鞋子的左右。我們兩位老師，在學(xué)期初的第一個(gè)月，沒好好的吃過一次飯。從生活的點(diǎn)滴開始，耐心、細(xì)心的不斷重復(fù)、引導(dǎo)孩子，對(duì)于個(gè)別能力弱的孩子還進(jìn)行個(gè)別的指導(dǎo)，如：手把手的教孩子穿衣服的方法，手把手的帶孩子入廁、洗手、擦毛巾（我班許展碩小朋友從來不會(huì)自己小便，為了幫助他每次小便時(shí)，我們都會(huì)有一個(gè)老師在旁邊指導(dǎo)他），鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)手、認(rèn)真進(jìn)餐，學(xué)習(xí)戶外鍛煉和操節(jié)等。
本學(xué)期天氣變化較大，一會(huì)高溫，一會(huì)冷空氣，這給小班的保育工作帶來了難度，但我們沒有因?yàn)槔щy就回避。我們積極做好孩子的衣服添換工作，并及時(shí)提醒家長做好預(yù)防工作。對(duì)于體弱和生病的孩子，我們對(duì)他們加強(qiáng)關(guān)注，并按時(shí)為他們服藥及提醒他們多喝水。午睡時(shí)為每個(gè)孩子蓋好被子，并在午睡期間多次巡視，檢查及幫助孩子蓋好被子。在用餐時(shí)，孩子們每次能將自己的飯菜吃完，少數(shù)孩子還要添飯；在吃點(diǎn)心時(shí)每次都能把所有點(diǎn)心都吃完。一個(gè)學(xué)期下來，孩子們的身高、體重都有了不同程度的增長，少數(shù)幼兒增長明顯。在我們的努力下，我們班的出勤率一直能保持在93%以上。
從我們了解的情況中我們得知，我班幼兒絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，三代同堂及平時(shí)日常起居由老人照顧的占多數(shù)。個(gè)別幼兒曾上過托班，有一定的知識(shí)準(zhǔn)備。但由于孩子來自不同的家庭，所以在日常生活及學(xué)習(xí)常規(guī)方面差距較大。另外，年齡的差距也造成幼兒在各方面的能力上相差甚遠(yuǎn)，給常規(guī)活動(dòng)帶來一定的難度。因此本學(xué)期我們在充分觀察、了解孩子的基礎(chǔ)上，依據(jù)《綱要》，以整合的理念去組織孩子的一日活動(dòng)，并結(jié)合本班的實(shí)際情況，從培養(yǎng)最基本的游戲常規(guī)、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，努力把孩子培養(yǎng)成“活潑開朗、樂于交往、友好相處、禮貌謙讓、愛學(xué)習(xí)的好孩子?！比纾簽榱俗尯⒆訉W(xué)會(huì)正確的洗手習(xí)慣，我們在每次洗手時(shí)都會(huì)用獎(jiǎng)小紅花的方法來提高孩子的洗手能力及興趣。同時(shí)在常規(guī)的培養(yǎng)上，我們兩位老師仔細(xì)觀察，堅(jiān)持統(tǒng)一原則，使孩子慢慢的形成一種較自覺的行為，如：為了能讓孩子養(yǎng)成按小組活動(dòng)的習(xí)慣，我們給每個(gè)小組都取了一個(gè)好聽的水果名字，讓孩子在喜歡名字的同時(shí)養(yǎng)成這一習(xí)慣。在教育教學(xué)的實(shí)施中，從活動(dòng)內(nèi)容的選擇，組織形式的采用，都力求以“人文教育”為出發(fā)點(diǎn)。環(huán)境是為教育教學(xué)活動(dòng)服務(wù)的，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中我們根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的需要和本班的特點(diǎn)，我們選擇了一些有特點(diǎn)的裝飾布置，并根據(jù)每個(gè)主題設(shè)計(jì)出與主題活動(dòng)密切相關(guān)的主題墻。同時(shí)為了節(jié)約紙張，在布置時(shí)還利用了一些廢舊物品。在布置中，我們讓孩子們參與到其中，鼓勵(lì)他們多動(dòng)手、多操作，既體現(xiàn)了孩子才是環(huán)境布置的主體也發(fā)展了孩子的協(xié)調(diào)能力及動(dòng)手操作能力。 我們帶著孩子互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。一方面，體現(xiàn)出老師對(duì)自己的教育觀念進(jìn)行著不斷的調(diào)整和更新；另一方面，我們在仔細(xì)觀察著孩子與我們的互動(dòng)情況，有時(shí)孩子們的某些話語或動(dòng)作就是我們一個(gè)新活動(dòng)的開始。用孩子的眼光去看，用孩子的去體會(huì)，把視線放低，讓孩子在幼兒園除了能感受到老師的愛，更能養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。 四、家園共育 小班的家長是幼兒園的新成員，一切工作從頭開始。首先，讓家長充分了解我們的“園本”課程，和教育思想、觀念，了解每位老師對(duì)孩子的一片愛心。
學(xué)期初，我班孩子的情緒不穩(wěn)定，大部分孩子由于沒上過托班，所以各方面的表現(xiàn)較弱。針對(duì)這一現(xiàn)象，我們將班級(jí)前期工作重點(diǎn)放在與家長一起培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣及生活自理能力的提高上，特別是針對(duì)能力弱的孩子重點(diǎn)培養(yǎng)。我們在家園聯(lián)系欄中、寶寶成長錄中、班級(jí)論壇中積極和家長溝通，立足于向家長傳遞先進(jìn)、科學(xué)合理的教育理念及做法，在大家的一致努力下，孩子們的生活自理能力都有了很大的提高。 在幼兒教育中，家庭教育占有非常重要的地位，一個(gè)好的班級(jí)離不開老師們的密切，更離不開家長們的大力支持。為此，我班把家園配合工作作為重點(diǎn)來抓。通過家訪、家園聯(lián)系欄、寶寶成長錄、網(wǎng)上交流等活動(dòng)，讓家長們了解孩子們在幼兒園的情況，如：我們以家長園地為穿、窗口，及時(shí)介紹班級(jí)主題活動(dòng)開展的情況，將孩子在園的情緒、飲食、學(xué)習(xí)等情況以“明星寶寶”的形式向家長匯報(bào)，幫助家長更深入地了解我們的工作。為了讓家長更好的與我們溝通，我們還向家長告知了我們的電話號(hào)碼。在早晚接待中，及時(shí)與家長溝通孩子的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與家長溝通。針對(duì)我們班級(jí)里有一半的孩子是由老人帶的情況，我們更是做到主動(dòng)的、積極的向家長介紹孩子在園情況，凡事耐心、細(xì)心地回答他們的疑惑，讓老人們放心把孩子送到幼兒園來。在與家長共同探討孩子的在園、在家表現(xiàn)，耐心、細(xì)致的解決問題，統(tǒng)一教育目的、方法中，我們?nèi)〉昧思议L的信任及配合。
幼兒園家園共育心得篇六
幼兒園發(fā)揮了三位一體管理委員會(huì)和家委會(huì)的管理作用，在組織家委會(huì)聽取幼兒園三年規(guī)劃實(shí)施的基礎(chǔ)上，聆聽家委會(huì)會(huì)員意見，及時(shí)調(diào)整規(guī)劃內(nèi)容，在家委會(huì)的監(jiān)督和參與下積極開展幼兒園的教育教學(xué)工作。
本學(xué)期家園工作本著幼兒園、家庭、社區(qū)合作互動(dòng)、資源共享、共同關(guān)心、優(yōu)質(zhì)教養(yǎng)，構(gòu)建和諧教育平臺(tái)，共同打造“睿智教育”品牌，培養(yǎng)健康睿智的現(xiàn)代幼兒的目標(biāo)開工作。
一、工作亮點(diǎn)
1、機(jī)智整合、挖掘幼兒園、家長、社區(qū)資源開展教育教學(xué)活動(dòng);用機(jī)智的語言、策略和家長溝通，實(shí)現(xiàn)家園共育新發(fā)展。
2、以節(jié)日的親教活動(dòng)為基點(diǎn)，拓寬“快樂親教”計(jì)劃實(shí)施渠道，進(jìn)一步嘗試把家長資源、社區(qū)資源引入“快樂親教”計(jì)劃實(shí)施中，形成“引導(dǎo)家長快樂親教，促進(jìn)幼兒發(fā)展的實(shí)踐和研究”課題，并申報(bào)市十一五家教規(guī)劃課題，夯實(shí)共育平臺(tái)。
3、善于分析工作中的優(yōu)勢和不足，把握問題所在，及時(shí)調(diào)整跟進(jìn)。
二、實(shí)施情況
具體工作按“創(chuàng)新工作”、“重點(diǎn)工作”和“常規(guī)工作”小結(jié)如下：
(一)創(chuàng)新工作
1、實(shí)施快樂親教計(jì)劃
本學(xué)期項(xiàng)目組結(jié)合“元宵節(jié)”節(jié)實(shí)施“快樂親教”行動(dòng)計(jì)劃，開展“節(jié)日情、家家親”活動(dòng)，幼兒園在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上發(fā)動(dòng)了家長志愿者參與環(huán)境布置和當(dāng)日的角色扮演，得到了家長的好評(píng)。日常教育教學(xué)中，各班結(jié)合主題活動(dòng)的開展引導(dǎo)家長“快樂親教”，讓家長通過參與資料收集、親臨課堂、自愿者服務(wù)等方式親近班級(jí)的教育教學(xué)活動(dòng)。如：各班發(fā)動(dòng)家長志愿者共同參與“綠色世博”教育教學(xué)活動(dòng)，協(xié)助孩子收集有關(guān)資料，為教育教學(xué)活動(dòng)做準(zhǔn)備。此外，6月1日和體育中心聯(lián)合，開展“慶六一”，并接受新聞綜合記者采訪，并于當(dāng)天在電視新聞中報(bào)道。在此基礎(chǔ)上，幼兒園快樂親教計(jì)劃，形成研究“引導(dǎo)家長快樂親教促進(jìn)幼兒發(fā)展的實(shí)踐和研究”課題，完成縣級(jí)“十二五家教指導(dǎo)規(guī)劃課程申報(bào)。
2、做好和個(gè)別家長交流工作
由于現(xiàn)在家長都在校門口接送幼兒，而且接送孩子的家長都是祖輩，因此大班部各班嘗試以向家長提供菜單選擇的方式了解家長需要的家園聯(lián)系方式，并梳理不同家長聯(lián)系要求，在班級(jí)中賦予實(shí)施。每班及時(shí)和個(gè)別幼兒家長聯(lián)系，并做好記錄。(每個(gè)教師每天聯(lián)系1-2名幼兒家長)。同時(shí)，幼兒園家園工作試點(diǎn)班以菜單的形式向家長開放活動(dòng)，得到家長好評(píng)。
3、實(shí)施愛心捐款活動(dòng)
幼兒園家園共育組，聯(lián)合黨支部和團(tuán)支部開展“愛心玩具義賣”活動(dòng)，所得捐款的一部分和長樂社區(qū)、延中社區(qū)一起幫助了社區(qū)中學(xué)習(xí)有困難的家庭。讓更多的孩子感受社會(huì)的溫暖。
(二)重點(diǎn)工作
1、幼小銜接工作在進(jìn)一步落實(shí)的基礎(chǔ)上有所拓展
本學(xué)期大班結(jié)合幼小銜接工作在課程上進(jìn)行新的調(diào)整，并邀請二中心小學(xué)校長進(jìn)行講座。同時(shí)，幼兒園開展和海華小學(xué)的幼小銜接工作，并向海華小學(xué)開放教學(xué)活動(dòng)“精彩世博，你問我答”和“幼兒園家園信息工作”專題介紹。最后，大班畢業(yè)典禮向家長征求意見，并在做好防病工作的基礎(chǔ)上召開“屆大班畢業(yè)典禮”。
2、嚴(yán)格按照教育局的有關(guān)規(guī)定做好防病和安全工作
為了履行教育局防病工作措施，做好手、足口病防御宣傳工作，幼兒園的每個(gè)班級(jí)向每一個(gè)幼兒家長發(fā)放宣傳防病和安全的資料，取得家長配合。同時(shí)，結(jié)合傳染病預(yù)防，做好家訪工作和送教上門工作。于此相配合的家長志愿者安全小組繼續(xù)開展幼兒園安全檢查工作。
(三)常規(guī)工作
1、家委會(huì)、家長會(huì)又出新招
站介紹;幼兒園三年規(guī)劃中期實(shí)施介紹等，得到家委會(huì)的肯定。在此基礎(chǔ)上，每個(gè)班級(jí)召開新學(xué)期家長會(huì)，會(huì)中各班以“問題式互動(dòng)”、“問卷式調(diào)查”、“ppt短片介紹”等方式和家長開展互動(dòng)，小結(jié)上學(xué)期班級(jí)工作，同時(shí)使家長了解幼兒園新學(xué)期的教育教學(xué)工作。
2、03親子工作有所拓展
03親子園結(jié)合幼兒園新學(xué)期招生向社區(qū)散居幼兒開放活動(dòng)，團(tuán)支部積極參加。同時(shí)，利用幼兒園教師資源和場地資源，結(jié)合區(qū)親子中心要求，進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)“瑞一親子園”的環(huán)境，每月周末開展散居兒童親子活動(dòng)，積極指導(dǎo)家長進(jìn)行科學(xué)育兒，做好記錄和評(píng)價(jià)?；顒?dòng)由早教中心主人親臨現(xiàn)場，并開展現(xiàn)場教研。在此基礎(chǔ)上，幼兒園03課題組圍繞課題“0——3歲家庭教育指導(dǎo)策略的研究”形成結(jié)題報(bào)告。
3、其它工作相續(xù)進(jìn)行
隨著新網(wǎng)絡(luò)的使用各班和家長共同維護(hù)幼兒成長電子檔案;繼續(xù)吸收熱心的家長作為幼兒膳食管理小組成員，參與幼兒膳食管理;幼兒園中三班小朋友參與向明社區(qū)迎世博活動(dòng)，得到了社區(qū)的好評(píng)。
三、思考
家園共育課題研究已經(jīng)形成，如何聚集各方志愿開展研究有待于進(jìn)一步思考和計(jì)劃。
幼兒園家園共育心得篇七
總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正，不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園家園共育工作總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
教師與家長的互動(dòng)效果直接影響著班級(jí)經(jīng)營的成效。家庭和幼兒園的溝通就是教師與家長協(xié)力解決教育問題，提升對(duì)幼兒的關(guān)心，共同分擔(dān)教育責(zé)任。針對(duì)這些，我們這學(xué)期把家長工作的重點(diǎn)放在以下幾個(gè)方面，并取得了較好的效果：
1、我們積極利用“家園網(wǎng)絡(luò)”與家長進(jìn)行溝通，開展家長工作。在“家園網(wǎng)絡(luò)”上我們不僅向家長介紹了本班的具體情況和計(jì)劃安排，還根據(jù)不同的時(shí)間段，不同的保教重點(diǎn)制作各種精美的欄目，吸引家長去瀏覽。如“教子白皮書”，定時(shí)向家長提供教育孩子的方法，“每周計(jì)劃”及時(shí)向家長宣傳本周的教育內(nèi)容與保育方法，還有“主題網(wǎng)絡(luò)圖”它結(jié)合新課程將我班的主題研究向家長進(jìn)行介紹，把每次主題活動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)圖展示給家長看，讓家長知道活動(dòng)的開展進(jìn)程。在家長的大力支持與配合下，使我班的主題活動(dòng)得以順利有效的.開展。我們的工作得到了家長的理解和支持。家長工作也在順利的開展。
2、為了使家長能經(jīng)常性地了解孩子在幼兒園的情況，我們利用早晚接送的時(shí)間主動(dòng)與每一位家長進(jìn)行溝通，班級(jí)里的重大活動(dòng)如需家長配合的，我們都以書面形式通知家長，使家長了解各個(gè)活動(dòng)的目的和任務(wù)。幼兒園的家長工作需要細(xì)致耐心。
3、每兩個(gè)星期收發(fā)的《家園聯(lián)系手冊》也是我們與家長進(jìn)行溝通的橋梁。做好幼兒園家長工作需要溝通。有些家長在聯(lián)系本上認(rèn)真詳細(xì)地記錄了孩子的成長，有的家長摘錄了孩子的童言稚語和自編的兒歌，有的還向我們反饋孩子通過各個(gè)主題活動(dòng)在家的良好表現(xiàn)與習(xí)慣等。讓家長更多的了解孩子的發(fā)展情況，積極爭取家園協(xié)調(diào)一致共同促進(jìn)幼兒的健康成長。
4、成立家長委員會(huì)，拉近與家長的距離。家長委員會(huì)的主要任務(wù)是：幫助家長了解幼兒園工作計(jì)劃和要求，協(xié)助幼兒園工作；反映家長對(duì)幼兒園工作的意見和建議；協(xié)助幼兒園組織交流家庭教育的經(jīng)驗(yàn)。他們的積極主動(dòng)使我們老師感受到，家長迫切地希望能與老師多點(diǎn)溝通，共同了解孩子，教育孩子。良好的家長工作找到了順利開展的組織。
通過家委會(huì)的成立，我們感覺到，其實(shí)開展家長工作并不困難。只需要將心比心。
家庭和幼兒園的合作，我們應(yīng)該本著尊重、平等、合作的原則，積極支持、幫助家長提高教育能力，讓家長主動(dòng)地參與教育活動(dòng)，使家長工作向良性的方向發(fā)展。
1、 充分利用家長資源來展開家長工作
在主題活動(dòng)“有用的交通工具”中，我們發(fā)動(dòng)家長利用節(jié)假日，帶幼兒參觀各種汽車城，觀察各種車標(biāo)等，在家里讓孩子把當(dāng)天發(fā)生的事講述一遍，家長做記錄?；赜變簣@后讓幼兒分享參觀的所見所聞，說說家長們向幼兒介紹的知識(shí)，聽起來十分有趣，這樣一來，不僅讓幼兒增長了見識(shí)，還發(fā)展了幼兒的講述能力。
2、 另外，我建議還可以根據(jù)家長的特長充分發(fā)揮他們的積極主動(dòng)性
此外，我們還可以組織家長開放日，讓家長為家長提供了解幼兒園工作的機(jī)會(huì)；組織親子活動(dòng)，促進(jìn)家長與孩子的情感溝通等等。
這些家長工作的開展，使家長們懂得，教育孩子不再是幼兒園單方面的事了。而我們主題活動(dòng)的開展是為了孩子的健康快樂成長，家長也要參與到活動(dòng)當(dāng)中，因?yàn)椋銈儾辉偈且幻杂^者，是參與者，組織者，實(shí)施者，是幼兒園的合作伙伴！
幼兒園家園共育心得篇八
為了營造更好的家園共育氛圍，讓家長感受到幼兒園和家庭之間的溝通交流，徐涇第三幼兒園于20xx年10月13日晚7點(diǎn)召開了線上家長會(huì)，與家長“隔空”互動(dòng)。
大班的老師們通過本班幼兒本月情況介紹、大班課程介紹、幼兒一日環(huán)節(jié)照片展示等方面與家長進(jìn)行了交流，通過老師的介紹與照片的展示，讓不能進(jìn)入校園的`家長也直觀的看到了幼兒一日在園的情況，了解了幼兒的生活與學(xué)習(xí)。
家長會(huì)中，家長們認(rèn)真聆聽老師，家長會(huì)后家長們積極給予老師本次云端家園交流會(huì)的反饋。
本次家長會(huì)搭建起了良好的家園溝通平臺(tái)，有利于家園教育合力的形成。
幼兒園家園共育心得篇九
家庭是幼兒勞動(dòng)教育的主陣地，勞動(dòng)習(xí)慣能培養(yǎng)孩子們的責(zé)任心、主動(dòng)性，為了更好地達(dá)到家園共育的效果。20xx年12月19日集美區(qū)濱海幼兒園邀請了集美大學(xué)心理學(xué)周鳴副教授開展“幼兒勞動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)”的線上家長講座。
周教授通過真實(shí)生動(dòng)的案例與理論相結(jié)合，讓家長充分認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的重要性，凡是孩子們能夠做得事情，我們決不能包辦代替，鼓勵(lì)家長創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子參與家庭勞動(dòng)。深入淺出的為大家講解早期勞動(dòng)教育對(duì)幼兒成才素質(zhì)的影響、以及家庭中我們該如何去開展勞動(dòng)教育，從勞動(dòng)教育的誤區(qū)及方式方法等方面作了精彩的'闡述，引導(dǎo)家長從平凡的生活點(diǎn)滴做起，通過家園共育，幫助幼兒形成正確的的勞動(dòng)觀，幫助幼兒建立正確的勞動(dòng)心理，讓孩子在勞逸結(jié)合中獲得健康、全面的發(fā)展。
周教授為我們帶來了一個(gè)內(nèi)涵深刻、內(nèi)容豐富的知識(shí)講座，家長和老師聽了講座后，紛紛表示受益良多，對(duì)于幼兒勞動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)有了更明確、更深層的理解與感悟。本次講座為培養(yǎng)幼兒勞動(dòng)意識(shí)、提升幼兒勞動(dòng)能力方面提供了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，有助于我們家園之間在勞動(dòng)教育方面取得進(jìn)一步的共識(shí)，有利于促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展!
幼兒園家園共育心得篇十
孩子能夠茁壯成長，也是老師和家長的共同愿望。家庭和幼兒園是影響幼兒身心發(fā)展的兩大方面,這兩大方面對(duì)幼兒的影響必須同方向、同步調(diào)才能達(dá)到成倍的效果。不少家長說：“孩子在幼兒園各方面表現(xiàn)都不錯(cuò)，但回家后就另一樣了?！边@種現(xiàn)象表明，家園在教育上存在著不一致，孩子若在家和幼兒園表現(xiàn)不一致，就不能算成功。為了達(dá)到家園同步的配合教育，家園雙方要圍繞著孩子的發(fā)展經(jīng)常聯(lián)系，相互溝通，讓家長了解具體教育目標(biāo)及幼兒各方面的發(fā)展，與幼兒園取得共識(shí)，從而使家園同步教育更有效地促進(jìn)孩子的發(fā)展。因此，教師如何和家長溝通就成了我們工作中的重要內(nèi)容。本學(xué)期我班家園共育主要做以下幾方面工作：
三月份：
1、向家長介紹本學(xué)期教育教學(xué)任務(wù)。
2、相互介紹幼兒的表現(xiàn)。
3、學(xué)會(huì)感恩，利用“三八”婦女節(jié)指導(dǎo)幼兒做一件感恩之事。
四月份：
1、反饋幼兒近一個(gè)月的表現(xiàn)，征求意見及建議。
2、家長來園和幼兒共同讀一本有益的書。
五月份：
1、向家長展示讀書、學(xué)拼音情況。
2、相互交流。
3、帶領(lǐng)幼兒走出校園，走進(jìn)大自然，尋找春天。
六月份：
1、向家長匯報(bào)幼兒進(jìn)餐及午睡情況。
2、和幼兒一起歡度“六一”或共同登臺(tái)表演。
幼兒園家園共育心得篇十一
一、幼兒入園需要做好哪些準(zhǔn)備？
幼兒要進(jìn)入幼兒園學(xué)習(xí)和生活，對(duì)幼兒來講是件重大的事情。由于孩子要離開父母和祖父母，進(jìn)入一個(gè)陌生的環(huán)境，這肯定會(huì)給孩子造成許多的焦慮和不安，為了最大限度地消除孩子的焦慮和不安，建議家長在入園前幫助孩子做好以下準(zhǔn)備：
（一）、生活準(zhǔn)備
1、孩子清楚地知道自己的姓名，爸爸媽媽的名字，最好還能夠知道祖父母的名字。
2、孩子基本知道自己的家所在的街道或村莊的名字。
3、孩子應(yīng)學(xué)會(huì)自己吃飯，會(huì)使用筷子、勺子。在孩子能夠基本自己吃飯的基礎(chǔ)上，逐步訓(xùn)練孩子吃飯的速度，切忌不可過于催促。
4、孩子能夠自己穿脫簡單的衣服和鞋子，能夠分清楚鞋子的左右腳。
5、當(dāng)孩子需要大小便時(shí)，能夠清除告訴成年人，最好能夠自己大小便，四周歲以后，應(yīng)學(xué)會(huì)自己擦屁股。
6、孩子知道飯前便后應(yīng)洗手，會(huì)自己洗手，玩耍時(shí)手弄臟了知道去洗手。
7、3周歲以后，孩子應(yīng)與父母和成人分床睡覺。
8、孩子知道收拾自己的玩具，能夠與熟悉的朋友分享玩具。
9、孩子不舒服的時(shí)候，知道告訴大人，能夠用手指著說出哪兒不舒服。
（二）、心理準(zhǔn)備
1、經(jīng)常帶孩子與鄰居家的孩子一起玩耍，喜歡跟小朋友玩耍。
2、經(jīng)常帶孩子到廣場上去，積極引導(dǎo)孩子結(jié)識(shí)新朋友，鼓勵(lì)孩子跟新朋友一起玩耍。
3、孩子在獨(dú)立玩耍時(shí)，家長有意識(shí)地離開孩子的視線，爸爸媽媽盡量延長時(shí)間。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)媽媽不在場時(shí)，應(yīng)及時(shí)出現(xiàn)，或呼叫孩子，自己在這里。
4、在正式入園前的一段時(shí)間內(nèi)，經(jīng)常帶孩子到幼兒園玩耍，幫助幼兒熟悉幼兒園環(huán)境。
5、和園方一起，引導(dǎo)幼兒喜歡幼兒園的玩具、小朋友和老師。
6、如果方便，應(yīng)有幾次接觸孩子將要進(jìn)入的那個(gè)班級(jí)的阿姨，或者把阿姨請到家里來一次。
7、學(xué)會(huì)主動(dòng)與人打招呼、問好。
8、入園前，經(jīng)常給孩子描述幼兒園有多么好玩，以激起孩子對(duì)幼兒園的向往。
（三）、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
1、兒童書包，應(yīng)以輕便為要，背帶要寬些的，書包上最好帶名片卡的。
2、學(xué)習(xí)用具，水彩筆，油畫棒，橡皮泥等。
3、家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，最好有獨(dú)立的房間，為孩子設(shè)置成小書房，配置書架，兒童寫字臺(tái)等。也可以和孩子的臥室合為一體。
（四）、入園程序
1、幼兒照片，二寸半身照片8張、全身正面照片一張、全家合影一張；
2、體檢表，到醫(yī)院進(jìn)行體檢后將體檢表交幼兒園存檔；
3、辦理和繳納意外保險(xiǎn)；
4、填寫幼兒入園登記表，熟悉《家長須知》并簽字；
5、繳納保教費(fèi)和學(xué)雜費(fèi)；
6、領(lǐng)取接送卡，熟悉接送制度；
7、入班，熟悉帶班老師姓名，留下聯(lián)系方式；
8、向帶班老師簡明交待孩子的情況；
9、詢問幼兒園的有否特別交待事宜。
（五）、幼兒基本生活能力的訓(xùn)練方法 訓(xùn)練1——有規(guī)律的作息時(shí)間
幼兒園都有規(guī)定的作息時(shí)間，寶寶可不能像在家里那樣，想什么時(shí)候吃飯，什么時(shí)候睡覺，什么時(shí)候玩游戲都自作主張，在托班可得聽從老師的安排，按照作息制度和要求來做。
訓(xùn)練方法；父母可以先和老師溝通一下，在家里模擬一份作息時(shí)間表，比如，早上7：15分起床，7：30吃早飯：8：00開始學(xué)習(xí)和游戲，在家里大人可以教寶寶一些簡單易學(xué)的兒歌，或者和寶寶起做游戲：11：30午餐：12：00自由活動(dòng)，12：30午睡：14：30起床；15：00點(diǎn)心，15：30游戲，看書：17：30等爸爸下班吃晚飯。
合格標(biāo)準(zhǔn)：寶寶能基本上按照你制訂的時(shí)間表按時(shí)進(jìn)餐、睡眠、盥洗、玩耍娛樂。
小建議：可能剛開始，寶寶會(huì)不習(xí)慣，這時(shí)大人可以和寶寶來個(gè)小小的競賽，以身作則，慢慢引導(dǎo)寶寶適應(yīng)這樣的生活，同時(shí)也可以培養(yǎng)他養(yǎng)成一個(gè)遵守時(shí)間的好習(xí)慣。
訓(xùn)練2——自己喝水吃飯
在幼兒園沒有媽媽、奶奶或是阿姨追著你喂飯，吃飯的時(shí)間就只能吃飯，還得自己動(dòng)手，所以入托之前掌握自己吃飯喝水的技能是很有必要的，要不然，辛苦了老師不說，寶寶的肚子還會(huì)經(jīng)常唱空城計(jì)。訓(xùn)練方法：給寶寶一個(gè)自己嘗試的機(jī)會(huì)，準(zhǔn)備一套充滿童趣的碗勺、水杯，這可以增加他嘗試的興趣。訓(xùn)練寶寶吃飯的時(shí)候，首先得教會(huì)寶寶拿勺子。一般而言，兩歲左右的寶寶手指的抓握能力已經(jīng)發(fā)育得很好了，鼓勵(lì)他用小勺子盛起少量的飯粒，再慢慢地將食物送到嘴里。喝水也是如此，先用塑料杯子，水倒得少一點(diǎn)，父母可以先手把手地幫寶寶控制好杯子的傾斜度，久而久之，寶寶就會(huì)自己控制了。合格標(biāo)準(zhǔn)：寶寶可以拿小勺子吃飯，會(huì)用小水杯。
小建議：有的寶寶喜歡吃飯的時(shí)候玩玩具，隨著年齡的增長這并不是個(gè)一好習(xí)慣。父母可以和寶寶來個(gè)“約法三章”，吃飯和游戲是兩個(gè)時(shí)間段做的事情，不可以同時(shí)進(jìn)行，違反規(guī)定就不是乖寶寶了哦。
訓(xùn)練3——自己解決大小便
寶寶的大小便問題一般過了18個(gè)月就該訓(xùn)練了，如果寶寶想要大小便還不能告訴大人，或者還在使用紙尿褲，那就要注意了。托班里的老師沒有太多時(shí)間替寶寶換紙尿褲，而且把褲子尿濕也是一件很羞的事情哦，所以趕緊趁入托前來一個(gè)特訓(xùn)吧。
訓(xùn)練方法：如果以前你上衛(wèi)生間時(shí)從沒讓小家伙“陪伴”，那么現(xiàn)在是時(shí)候了，讓他和你一起進(jìn)衛(wèi)生間，“實(shí)習(xí)”如何上廁所，你可以邊“解決問題”邊向?qū)殞毈F(xiàn)場解說。如果寶寶不具備自己如廁的能力可以慢慢訓(xùn)練，但怎么著，也得讓他具備想要便便就告訴大人的能力。合格標(biāo)準(zhǔn)：寶寶可以初步控制大小便，同時(shí)在便便前會(huì)有意識(shí)，并告訴大人。如廁結(jié)束后，自己會(huì)拉褲子。
小建議：如果寶寶在如廁訓(xùn)練中失敗，千萬不要責(zé)怪，寶寶太小，“意外”免不了，一旦意外發(fā)生，你最好冷靜地、替寶寶擦洗干凈，努力將“意外”最小化。
訓(xùn)練4——學(xué)會(huì)獨(dú)立入睡
在幼兒園吃完午飯就要睡一會(huì)，時(shí)間一般為兩個(gè)小時(shí)。許多寶寶在家里往往要大人抱著、哄著才能入睡，因此寶寶入托后會(huì)不適應(yīng)，到午睡時(shí)間就特別想媽媽，所以入托之前媽媽應(yīng)培養(yǎng)孩子獨(dú)立入睡。訓(xùn)練方法：首先父母要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)相對(duì)安靜舒適的睡眠環(huán)境，等寶寶進(jìn)屋上床了，父母不要立即離開，可以坐在門口，讓寶寶覺得你并沒有離他而去，給孩子一種安全感。如果寶寶在床上玩鬧不肯睡覺，父母應(yīng)平心靜氣地告訴他，這個(gè)時(shí)候只能在床上睡覺，不能再做別的事情了，千萬不要大聲嚷嚷或者訓(xùn)斥孩子。合格標(biāo)準(zhǔn)：寶寶在熄燈之后可以獨(dú)自安靜入睡。
小建議：如果寶寶的哭鬧讓你心軟，破例答應(yīng)孩子的要求，那么接下來等待你的，將是每個(gè)夜晚的“睡前戰(zhàn)爭”。所以有的時(shí)候父母需要一點(diǎn)“鐵石心腸”。
訓(xùn)練5——自己穿脫衣服
訓(xùn)練方法：父母可以為寶寶準(zhǔn)備一些比較容易穿脫的衣服，并告訴寶寶穿脫衣服的順序，讓寶寶模仿你，然后自己嘗試。另外，寶寶鞋子的大小也要合適，如果寶寶還不能很好地掌握系鞋帶的技巧，那么不妨先給寶寶換上有搭扣的鞋子，方便寶寶剛?cè)胪袝r(shí)自己穿脫。合格標(biāo)準(zhǔn)：不要求速度，但能準(zhǔn)確地將自己的衣服和鞋子穿好，不依靠大人的幫忙。
小建議：對(duì)于年齡小的寶寶，父母可以適當(dāng)?shù)貫樗鄿?zhǔn)備幾套衣褲，以便寶寶拉拉尿、嘔吐時(shí)更換。
訓(xùn)練6——自己盥洗
寶寶喜歡玩，常常把自己的小手小臉弄得很臟，如果自己不會(huì)簡單的盥洗，就只能做“小邋遢”了。
訓(xùn)練方法：寶寶喜歡玩水，常常把洗手當(dāng)作玩水，父母正好可以利用這一點(diǎn)，在游戲中教寶寶學(xué)會(huì)洗手洗臉。當(dāng)然在這之前，媽媽需要把盥洗的程序耐心地告訴寶寶，這個(gè)過程可以通過兒歌的形式來幫助寶寶記憶。
合格標(biāo)準(zhǔn)：寶寶可以按照盥洗的順序收取盥洗用具，并完成洗漱。小建議：在開始訓(xùn)練的時(shí)候，父母可以與寶寶同步進(jìn)行，加入寶寶的“玩水”游戲中，親子娛樂的同時(shí)還可以讓寶寶多個(gè)學(xué)習(xí)模仿的榜樣。
訓(xùn)練7——表達(dá)自己
老師要照看這么多小朋友，沒有那么多時(shí)間來揣測寶寶心思，寶寶餓了，渴了，要上廁所了，等等，所以要教導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)主動(dòng)向老師表達(dá)自己的意愿。
訓(xùn)練方法：平時(shí)可有意識(shí)地讓寶寶做些這方面的練習(xí)。“告訴媽媽，你想干什么？”“你剛才玩什么呀，給爸爸講講好嗎？”告訴寶寶，當(dāng)自己需要老師幫助的時(shí)候就要大聲向老師說出來，特別是當(dāng)身體不舒服時(shí)會(huì)說出來或用手指出具體的地方（例如：頭痛、肚子痛等）。這一點(diǎn)非常重要，利于老師及時(shí)采取應(yīng)對(duì)措施。
合格標(biāo)準(zhǔn)：寶寶會(huì)主動(dòng)向你“匯報(bào)”生活上的一些需要、趣事。小建議：并不一定要等到寶寶不舒服了才要跟大人匯報(bào)，平時(shí)寶寶遇到的任何事情都可以與你溝通，“今天寶寶玩了什么游戲？”“午飯，奶奶做什么給你吃了？”“為什么哭鼻子??？”良好的自我表達(dá)就是在平時(shí)的親子溝通間培養(yǎng)的。
二、家長如何幫助孩子度過入園焦慮期？
許多家長在送孩子入園前，經(jīng)常無意中會(huì)對(duì)孩子這樣說：“你再不乖，過兩天就送你去幼兒園。”、“這兩天讓寶寶多玩玩吧，過幾天就要到幼兒園去了。”殊不知，這樣的言語對(duì)孩子會(huì)產(chǎn)生很不好的影響。在孩子意識(shí)中會(huì)認(rèn)為幼兒園就是懲罰自己的地方，這樣就會(huì)造成孩子在入園前就產(chǎn)生抵觸情緒。專家認(rèn)為，積極的心理暗示是相當(dāng)重要的。??幫助孩子度過入園哭鬧期。第二、要帶孩子熟悉環(huán)境，減少焦慮。
幼兒園老師建議家長在入園前，帶著孩子到所就讀的幼兒園附近散步，如果幼兒園允許，還可以到園中的活動(dòng)場地進(jìn)行玩耍，暗示孩子“這里有許多好玩的”、“以后要做幼兒園的好寶寶”等，這樣孩子正式入園時(shí)，就會(huì)減少對(duì)新環(huán)境的陌生感和不適應(yīng)感。第三，充分信任幼兒園的教育，以緩解孩子焦慮的情緒。
孩子剛到幼兒園一定會(huì)經(jīng)歷一段適應(yīng)期，有的孩子第一天入園還很開心，可是第二、第三天就哭著鬧著不想去了。其實(shí)這是很自然的現(xiàn)象，孩子第一天有新鮮感，等到接下來幾天“反應(yīng)過來”自己到了一個(gè)陌生的環(huán)境，那肯定是要哭鬧的。這個(gè)時(shí)候家長盡量不要有過多的猜測，而是要相信幼兒園，在孩子面前表現(xiàn)出對(duì)幼兒園的喜歡，這樣孩子慢慢也會(huì)喜歡幼兒園、喜歡老師的。??寶寶入園后的教育技巧。第四、要學(xué)會(huì)“狠心”
剛?cè)雸@的幼兒特別希望家長早點(diǎn)來接，體驗(yàn)與家長團(tuán)聚的欣慰，否則，孩子會(huì)產(chǎn)生孤獨(dú)、失落甚至有被人遺忘的感覺，使孩子更怕上幼兒園。
（二）新入園寶寶的兩種不適應(yīng)情況
一是怕見陌生人和陌生環(huán)境。第二是睡不著覺、吃不下飯、易生病。針對(duì)這兩種情況，家園應(yīng)密切配合 幫助寶寶渡難關(guān)。經(jīng)驗(yàn)一：讓孩子了解“現(xiàn)實(shí)”
可欣媽媽：我的方法簡單極了。第一是從來不跟孩子說：“如果你不聽話，就送你去幼兒園”之類的有損幼兒園形象的話。第二是很明確地告訴孩子，因?yàn)榘职謰寢屢习?，所以把你送到幼兒園去，讓老師和小朋友陪你玩。幼兒園是肯定要去的，任何的哭鬧都改變不了這個(gè)現(xiàn)實(shí)，如果你在幼兒園表現(xiàn)好，媽媽就獎(jiǎng)勵(lì)你。
我女兒是個(gè)適應(yīng)能力比較強(qiáng)的孩子，在最初入園的一個(gè)星期有點(diǎn)吵，后來就好了，也偶爾碰上不想去幼兒園的時(shí)候，我的態(tài)度是沒商量的！所以她也就沒辦法了。
濤濤媽媽：我的寶寶入園時(shí)兩歲多一點(diǎn)，是班里比較小的。雖然入園前做了比較充分的工作，但寶寶入園哭鬧還是沒能避免。時(shí)間挺長的，雖然從原來的一進(jìn)幼兒園大門就哭發(fā)展到進(jìn)教室門前哭，但很讓我們心煩。打罵、教育都沒什么效果。最后我拍了些工作中的照片，剪了個(gè)紅心帶到幼兒園交給老師。每當(dāng)寶寶哭的時(shí)候，老師就會(huì)拿出照片給寶寶看并告訴他媽媽的心是和你在一起的，效果倒是不錯(cuò)。經(jīng)驗(yàn)三：好孩子都是夸出來的凡凡媽媽：為了讓孩子愉快地走進(jìn)幼兒園，前半年，我就抓住一切機(jī)會(huì)向兒子灌輸：小朋友都應(yīng)該上幼兒園。玩耍中遇到鄰居家孩子從幼兒園回來，總忘不了夸獎(jiǎng)幾句：“真是好孩子，都上幼兒園了?！睘榱艘鸷⒆优d趣，一次次地帶孩子到幼兒園“體驗(yàn)生活”，當(dāng)孩子玩在興頭時(shí)，我就抱上他回家，并保證下回還來玩。僅僅讓孩子有了愿望當(dāng)然不夠，還要告訴他“實(shí)情”。我反復(fù)地向兒子說明“寶寶上了幼兒園就要自己吃飯。媽媽上班，凡凡自己與老師和小朋友們在一起?！薄胺卜惨惶於疾换丶?，自己睡覺，媽媽下班后才去接寶寶?！?? 結(jié)果開學(xué)后，第一天放學(xué)我去接他，老師介紹說，他是自己吃的飯，有事知道跟老師說，就是午睡時(shí)哭了一下。我忙對(duì)兒子說：“老師表揚(yáng)你了吧，明天睡覺時(shí)也不哭，對(duì)嗎”兒子認(rèn)真地點(diǎn)點(diǎn)頭。如今兒子入園都一個(gè)多月了，每天都高高興興地離家，還主動(dòng)向老師問好。??兒子4次入園磨難記。
經(jīng)驗(yàn)四：把孩子交給像媽媽的老師
文文媽媽：女兒兩歲半時(shí)，我們把她送進(jìn)了一所一級(jí)幼兒園，說實(shí)話，送孩子去幼兒園時(shí)，我的確有一些擔(dān)心。但我希望孩子去幼兒園過一過集體生活，多學(xué)一些知識(shí)，我更希望她在幼兒園生活快樂。每天早上，老師都在教室門口等著孩子們，主動(dòng)先與孩子打招呼問好。對(duì)一些不肯與父母告別而哭鬧的孩子，老師就一個(gè)個(gè)抱起來安慰，“寶寶乖、寶寶親”地哄著勸著。我女兒就是其中的一個(gè)。
（三）回家路上，和孩子聊什么？
幼兒園放學(xué)的時(shí)候，我們常常會(huì)聽到家長的這樣一番問話?；蛟S，您很在意孩子在幼兒園的飲食和睡眠。或許，您很擔(dān)心孩子在幼兒園被欺負(fù)、受委屈?；蛟S，您很注重孩子在幼兒園學(xué)到了哪些本領(lǐng)。也或許，您急匆匆拉著孩子的手往家趕，根本無暇顧及他對(duì)幼兒園以外的這個(gè)世界好奇而欣喜的眼神。
爸爸：在接孩子回家的路上，我很注意培養(yǎng)孩子的觀察能力，比如讓孩子通過觀察路上各類汽車的外觀來判斷車的種類和名稱。有的車外觀近似，我會(huì)讓孩子通過觀察車前燈的形狀(比如索納塔前車燈為圓型、伊蘭特前車燈為長條型)進(jìn)行區(qū)分。只有通過細(xì)微的觀察才能讓孩子初步了解兩個(gè)事物之間是如何區(qū)別開來的。孩子對(duì)警車、救護(hù)車、消防車、撒水車、掃地車也很感興趣，于是，我就會(huì)對(duì)她講這些車的功能和用途。
有時(shí)候在路上我還教孩子識(shí)別車牌上的數(shù)字、字母，鍛煉她識(shí)別的能力與速度，培養(yǎng)她的記憶力。比如我說一個(gè)車型及車牌上的數(shù)字、字母后，讓她也說一個(gè)，就像比賽一樣，有時(shí)候我故意說得沒她快，她就特別有成就感。
有時(shí)候我也教孩子背唐詩，簡單的加減法，認(rèn)識(shí)路邊商店牌子上的漢字。教她背唐詩的時(shí)候，我念一句，她念一句，有時(shí)她也會(huì)搶著全背下來，很有意思。對(duì)于加減法，我會(huì)利用路邊現(xiàn)有的實(shí)物情景增加她對(duì)數(shù)字的興趣，比如我讓她觀察一只黑狗幾條腿，再加一只白狗幾條腿等等。
爸爸：孩子上幼兒園以后，在客觀上與我們在一起的時(shí)間比較過去相對(duì)少一些了。再加上我們的工作也很忙，家務(wù)事也多，所以和孩子的交流就顯得更珍貴。作為父母，我希望在孩子成長的過程中，可以和他分享對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)知和感受，這就需要我們充分利用和孩子在一起的時(shí)間，比如接他從幼兒園回家的路上。由于我們家離幼兒園較遠(yuǎn)，路上的時(shí)間相對(duì)較長，同時(shí)這段路程相對(duì)比較封閉，干擾比較少，孩子的注意力也容易集中。所以這段時(shí)間給我們提供了很好的交流機(jī)會(huì)。
像所有的小男孩一樣，我的小孩對(duì)汽車有著非常濃厚的興趣。在去幼兒園的路上和回家的路上，每天都可以看到很多車，這也成為很多問題的來源?！盀槭裁雌嚤茸孕熊囬_得快?”“汽車的發(fā)動(dòng)機(jī)在什么地方呢?”“汽車的輪胎壞了怎么辦呢?”“汽車是怎么造出來的?”“有多少錢才可以買汽車呀?”
爸爸：我們家熙寶不到3歲就上了幼兒園，第一年在幼兒園托班，每天接送。后來升到幼兒園本部的小班，便開始寄宿，按幼兒園規(guī)定每周接送兩次。
一周接兩次，我們自然是很想念女兒的。她每次快快樂樂地?fù)湎蛭业膽驯?，都?huì)親親我，然后說:“爸爸我好想你!”我特別受感動(dòng)。我總是會(huì)迫不及待地問問她在幼兒園吃的什么飯、睡得好不好、老師有沒有表揚(yáng)她、學(xué)到了什么好聽的故事之類的話題。熙寶一般也很樂意回答這些問題，好多時(shí)候都是她自己主動(dòng)說起幼兒園的故事。比如她說今天在幼兒園吃了菜菜，我就問她吃了什么菜菜，她回答說吃了蘿卜，那我就再問她蘿卜是什么顏色，是甜的還是咸的，小兔子吃不吃蘿卜等等，這樣一問一答，不僅讓我了解了孩子在幼兒園生活的情況，而且還鍛煉了她的記憶、思考和語言表達(dá)能力。再比如，熙寶說在幼兒園學(xué)了新歌，我就鼓勵(lì)她唱出來，唱了以后就夸獎(jiǎng)她唱得好。當(dāng)然，熙寶也有不太積極的時(shí)候，對(duì)我的提問不大感興趣，我想可能和她當(dāng)時(shí)的情緒有關(guān)系。當(dāng)她遇到某個(gè)情境的時(shí)候，或者心情好的時(shí)候，她自然而然就會(huì)主動(dòng)告訴我。
由于回家路上正值下班高峰期，堵車比較厲害，每次在路上要花費(fèi)一個(gè)多鐘頭。我總是設(shè)法充分利用這段時(shí)間和熙寶進(jìn)行交流，增進(jìn)感情。從幼兒園到家這條路線幾乎涵蓋了熙寶的全部生活天地，我應(yīng)該努力讓這一時(shí)空帶給孩子更多歡樂。
我有時(shí)也會(huì)鼓勵(lì)她在路上注意觀察。比如問她前面的路口現(xiàn)在是紅燈還是綠燈，警察叔叔是干什么的，旁邊是什么牌子的車，自行車和汽車各有幾個(gè)輪子等等，順便還會(huì)提醒她走路要注意安全之類?？傊?，馬路上的形形色色都可以成為話題，都是教育的素材，都是孩子獲得知識(shí)的源泉。
爸爸：我很注重對(duì)孩子的教育，尤其注意和孩子的日常交流，比如說從幼兒園接他回家的這段路上，每天都會(huì)發(fā)生不同的事情，在這些看似瑣碎或平常的事情中，其實(shí)蘊(yùn)含著豐富的意義，可以給孩子、給我們自己許多深刻的啟發(fā)。
一天孩子的媽媽外出時(shí)忘了帶鑰匙，我在接兒子回家的路上跟他說了這件事，他馬上叫道：“那怎么辦啊!媽媽回不了家了!” 我故意輕描淡寫地說：“那沒辦法，誰讓她不帶鑰匙的。”誰知同同立即反駁我：“爸爸，你不能這樣說，媽媽現(xiàn)在該多著急啊!”同同激動(dòng)的語氣和表情讓我很震驚，他一定認(rèn)為他的媽媽正面臨著一個(gè)非常難辦的問題——不能回家。我想一個(gè)孩子能夠如此設(shè)身處地地體會(huì)到他人的感受或困難是多么難能可貴啊，我應(yīng)該把握這瞬間的機(jī)會(huì)引導(dǎo)他。于是我進(jìn)一步啟發(fā)他更多的感受：“對(duì)啊，要是媽媽餓了或者渴了怎么辦啊?”“我們趕快回家!”同同自己想到了解決的辦法。我又進(jìn)一步將同同的這種關(guān)愛意識(shí)擴(kuò)展到更大的范圍，比如我告訴他，班里的小朋友都會(huì)遇到困難，要學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助他們。最后，我和同同還一起做了
總結(jié)
，提醒自己也提醒同同，不要丟三落四，自己的東西一定要自己準(zhǔn)備好。通過這么一件在回家路上發(fā)生的小事，同同學(xué)到了很多東西。在回家的路上我們要經(jīng)過什剎海，無論春夏秋冬這里總有人游泳。一次在看到有人冬泳時(shí)，同同詫異地問我那些游泳的人冷不冷。我便乘機(jī)告訴他這些人喜歡游泳，而且游泳可以使身體更加健康，即使天氣很冷也要堅(jiān)持，這些人都很棒。同同很佩服這些游泳的人，每次都會(huì)停下來看一看，我想這“路邊的風(fēng)景”大概也會(huì)鼓舞同同做一個(gè)意志堅(jiān)定的人吧。
有時(shí)我們還會(huì)在路上做游戲，比如他在幼兒園學(xué)會(huì)了“拔根”的游戲，就是兩人用楊樹葉子的莖相互拔扯，看誰的不斷、結(jié)實(shí)。于是我們就迫不及待地在路上玩了起來。看著他美滋滋地滿地尋找樹葉的樣子，無論輸贏都?xì)g快地大笑的樣子，我感到一種發(fā)自內(nèi)心的欣慰。
很多家長一致認(rèn)為：放學(xué)回家的路是一個(gè)大課堂，不僅學(xué)到了很多的知識(shí)，增進(jìn)了親子感情，也緩解了孩子在園的焦慮。
三、家長如何配合幼兒園的教育和生活？ 總體原則：觀念認(rèn)同，行為一致。
（一）、積極了解幼兒園的教育內(nèi)容和要求
很多家長認(rèn)為，幼兒園教育孩子，就是要孩子學(xué)會(huì)多少兒歌、多少故事、會(huì)識(shí)多少個(gè)字，會(huì)做多少加減法。如果你真是這么想的話，那你可能會(huì)對(duì)幼兒園失望的。因?yàn)椋變簣@教育和其他階段的教育有許多不同的地方，它更側(cè)重在教育活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣、探索的愿望，掌握一些學(xué)習(xí)的方法、技能，養(yǎng)成良好的社會(huì)性情感，為以后的學(xué)習(xí)、成長打下基礎(chǔ)?！吧险n”，在幼兒園里被稱為集體教育活動(dòng)，其實(shí)，幼兒在幼兒園里無時(shí)無刻不在接受教育。
孩子在幼兒園里具體學(xué)些什么，可能是家長最關(guān)心的問題。幼兒園的一日活動(dòng)主要包括生活活動(dòng)、教育活動(dòng)、游戲活動(dòng)等幾個(gè)方面。先來說一下生活活動(dòng)，它主要包括睡眠、飲食、盥洗等內(nèi)容，老師通過生活管理，保障了對(duì)幼兒食品供給、休息、活動(dòng)場所提供、生活設(shè)施用品服務(wù)等物質(zhì)條件；保證幼兒均衡營養(yǎng)、良好睡眠、安全衛(wèi)生防護(hù)等身體生長發(fā)育的需要。更重要的是，在生活活動(dòng)中，使幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、生活態(tài)度，提高幼兒的生活自理能力。例如：在幼兒園里，老師會(huì)教給幼兒什么時(shí)候洗手，如何洗手；午睡時(shí)要求幼兒安靜入睡，不影響別人，脫下的衣服要自己學(xué)著折疊并擺放整齊，起床后在老師幫助下折好被子，整理床鋪；吃飯時(shí)要求幼兒不挑不撿，自己吃完。飯后能自己收拾餐具，并漱口用毛巾擦嘴。所有這些，多按幼兒的接受能力和特點(diǎn)作精心安排，從而促使幼兒良好生活習(xí)慣的形成、能力的提高。
此外，幼兒在園生活中還有一些非常簡單的勞動(dòng)。如收拾小型玩具、擺放桌椅、管理自然角，其目的是培養(yǎng)幼兒初步的勞動(dòng)習(xí)慣和技能，樹立勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富的思想，而且，他們在完成任務(wù)后，會(huì)體驗(yàn)到成功的喜悅，認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。
（二）、了解自己的孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)和生活狀況
很多家長只關(guān)心孩子在幼兒園里學(xué)了什么，不大關(guān)心孩子的性格行為養(yǎng)成，這很不全面，也是很危險(xiǎn)的。3-6歲的孩子，正是性格行為養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，俗話說“三生看老”，就是指孩子在這個(gè)時(shí)期形成的性格行為習(xí)慣將影響其一生。
家長要了解孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)和生活狀況，要把孩子的“性格行為養(yǎng)成”作為了解的核心，積極觀察和思考孩子在性格行為養(yǎng)成方面存在的問題。孩子在幼兒園的表現(xiàn)和在家的表現(xiàn)要認(rèn)真歸納，找出孩子在家里和在幼兒園里性格行為的不一致的地方，積極與幼兒園學(xué)校溝通清楚，采取一致的正確的教育方法。學(xué)習(xí)方面，家長要關(guān)注孩子是否會(huì)學(xué)習(xí)，不要只關(guān)心學(xué)到了什么。中國古代有一條偉大的教育智慧，就是，授人以魚不如授之以漁。盧勤老師把這個(gè)說法現(xiàn)代化了：是把財(cái)富留給孩子還是把孩子培養(yǎng)成財(cái)富？前一個(gè)“財(cái)富”是指金錢和物質(zhì)，后一個(gè)“財(cái)富”是指創(chuàng)造金錢和物質(zhì)的能力。在當(dāng)代社會(huì)里，絕大部分家長都忙著“把財(cái)富留給孩子”，只有少數(shù)的家長懂得“把孩子培養(yǎng)成財(cái)富”。
無論孩子是在幼兒園里還是在家里，家長都要把關(guān)注的焦點(diǎn)放在以下四條上：
1、自理能力與勞動(dòng)熱情；
2、獨(dú)立思考與團(tuán)隊(duì)協(xié)作；
3、創(chuàng)造能力與共同分享；
4、學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)方法。
這四對(duì)是八個(gè)方面，每一個(gè)方面都不要偏廢。所謂“全面發(fā)展”，就是這個(gè)意思。幼兒階段是人生的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)階段就必須全面，所以，現(xiàn)在不要看重孩子的知識(shí)性技能型發(fā)展。把身體和品格的基礎(chǔ)打牢了，孩子才會(huì)有學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的后勁。
（三）、和幼兒園教育保持一致性，避免反彈
寶貝在家在園不一樣是一個(gè)很普遍的現(xiàn)象，這是孩子根據(jù)環(huán)境變化自然選擇的結(jié)果。但是寶貝良好的行為方式需要在各種場合進(jìn)行到底，如果在一個(gè)場合是一套行為方式，在另一場合是另一套行為方式，就不容易讓寶貝的行為方式內(nèi)化成受益終身的良好行為習(xí)慣，甚至形成雙面人，從小就產(chǎn)生了人格分裂，這對(duì)孩子的成長就為不利，家長不可掉以輕心！
很多家長反映，孩子在家時(shí)一個(gè)樣，在幼兒園是另一個(gè)樣子。不少幼兒在幼兒園里表現(xiàn)很好，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，自己吃飯、穿衣服都會(huì)，甚至能夠幫助老師做事，可是一到了家里，就變了樣，什么都要大人幫他做，飯不好好吃，路不好好走。多數(shù)這樣的孩子，原本在家里就嬌生慣養(yǎng)，一放學(xué)，家長關(guān)心的不得了，似乎孩子在幼兒園里受了天大的委屈，家長繼續(xù)嬌慣孩子。很多幼兒老師反映，她們在幼兒園里辛辛苦苦給孩子建立的好習(xí)慣，到了家里不知不覺全給抵消了，甚至給了孩子很負(fù)面的教育。老師們擔(dān)心，這樣長期下去，孩子的性情會(huì)被扭曲。
針對(duì)這樣的孩子，家長一定要積極配合幼兒園，與幼兒園保持高度一致。首先家長要了解孩子原來在生活和性情方面的不足，如果孩子在幼兒園里有了進(jìn)步，家長要及時(shí)跟進(jìn)。比如孩子到了家里要媽媽喂飯，大人千萬不能遷就，媽媽可以告訴孩子，阿姨說寶寶在幼兒園里會(huì)自己吃飯，還和小朋友比著吃，媽媽聽了很高興，寶寶真是不簡單！今天阿姨還說，寶寶到了家里一定會(huì)自己吃飯呢。阿姨還說，明天到了幼兒園，誰在家里會(huì)自己吃飯，阿姨要好好地表揚(yáng)他呢。第二天，到了幼兒園，一見老師，媽媽就要大聲告訴老師，我們寶寶在家會(huì)自己吃飯啦！寶寶還喂媽媽飯呢。
其它的種種不足，例如穿衣、走路、哭鬧、耍性子、隨便吃零食等，都可以這樣處理，家長千萬不要認(rèn)為無所謂。有的孩子正好跟上面的例子相反，在家表現(xiàn)良好，在幼兒園里恨鬧騰。家長要跟幼兒園老師充分交流，家庭成員也要相互交流，列出一個(gè)清單，全面盤點(diǎn)寶貝在家在園的不同表現(xiàn)。例如，在生活方面，可以從吃飯、喝水、睡覺、入廁、穿衣、洗手、漱口等各個(gè)環(huán)節(jié)，用簡短的語言概括出寶貝在家在園的行為方式，和幼兒園一道，尋求解決的方法。
四、家長如何處理家園關(guān)系和矛盾？
（一）、如何選擇幼兒園？
就近入園，是要考慮的。但是為了孩子的健康成長，有時(shí)不得不舍近求遠(yuǎn)，但不能太遠(yuǎn)。
幼兒園的硬件設(shè)施也很重要，但這不是最重要的。最重要的是幼兒園的師資水平，教師是不是師范科班出身？教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是長還是短？家長選擇幼兒園實(shí)際上就是選擇老師，所以，要把考察幼兒園的重點(diǎn)放在老師身上。家長在考察幼兒園的老師時(shí)，注意以下幾點(diǎn)：一是幼兒園是否有教師資格和能力的介紹，看看全體老師精神面貌；二是找老師老聊一聊，看看老師的談吐和舉止，是不是有親和力；三是跟其他家長聊一聊，從側(cè)面問一問老師的情況。
除此之外，家長還要注意一下幼兒園的管理水平，真正的管理水平不是一下可以看出來的，至少，幼兒園的健康、衛(wèi)生、安全規(guī)程要詢問清楚。當(dāng)然，幼兒園是否有辦學(xué)許可證必須看看，沒有許可證的盡量不要選擇它。
還有一些選擇誤區(qū)，家長必須改變。一個(gè)是看中知識(shí)教育，一看這家幼兒園開列了好多特色課程，就認(rèn)為幼兒園好；二是簡單地看學(xué)費(fèi)高低，認(rèn)為學(xué)費(fèi)高的就一定好；三是一味地追求高檔，把孩子送到很遠(yuǎn)的地方去學(xué)習(xí)，這對(duì)孩子的成長沒有好處。
（二）、擺正幼兒、家長、幼兒園和教師之間的關(guān)系
幼兒進(jìn)入到幼兒園里，即出現(xiàn)了兩方六角關(guān)系，兩方是家烴和幼兒園，六角關(guān)系是：親子關(guān)系、幼兒園和幼兒的關(guān)系、師生關(guān)系、家長和老師的關(guān)系、幼兒園和家長的關(guān)系、幼兒園和教師的關(guān)系。這些關(guān)系的實(shí)質(zhì)有兩點(diǎn)：第一是教育，第二是監(jiān)護(hù)。因此，它們不是買賣關(guān)系，也不是服務(wù)關(guān)系。
幼兒園是國家批準(zhǔn)的專門的教育機(jī)構(gòu)，專門實(shí)施對(duì)3-6歲的兒童進(jìn)行教育和監(jiān)護(hù)。近些年來，由于一部分人錯(cuò)誤地鼓吹“教育產(chǎn)業(yè)化”，少數(shù)幼兒園也確實(shí)存在教育商業(yè)化的行為，把辦幼兒園作為賺錢的途經(jīng)，這是不正確的。大部分幼兒園還是堅(jiān)持依法辦學(xué)，依據(jù)教育規(guī)律辦學(xué)的。因此，作為幼兒園，應(yīng)該把為幼兒和家長提供正確的教育和安全的監(jiān)護(hù)放在首位，這體現(xiàn)在幼兒園和老師的師德、專業(yè)能力和職業(yè)操守上，并以此贏得家長和社會(huì)的尊敬。
家長作為孩子的第一監(jiān)護(hù)人，對(duì)孩子的教養(yǎng)和監(jiān)護(hù)負(fù)有法律規(guī)定的義務(wù)和責(zé)任。家長對(duì)幼兒園和老師，首先是尊師重教，其次是協(xié)助幼兒園和老師做好孩子在園期間的教育和監(jiān)護(hù)工作。尊師重教是中華的傳統(tǒng)美德，尊重老師，尊重教育機(jī)構(gòu)，是每一位家長的必修課。
（三）、家長不要干預(yù)幼兒園的教育教學(xué)
有一個(gè)說法，一直很流行，這個(gè)說法是：幼兒園應(yīng)該滿足家長的教育需求。這個(gè)說法是錯(cuò)誤的。這個(gè)口號(hào)的背后，是利用家長的教育觀念的落后，肆意更改國家的教育法規(guī)，違背幼兒教育的規(guī)律，大行教育商業(yè)化之道。幼兒教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，國家有詳細(xì)的教育綱要，以保證幼兒階段教育的正確方向、方法和方式。最近出臺(tái)的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，不僅是幼兒園的教育綱領(lǐng)，也是家庭教育的重要的參照。
上述說法，折射出來的是家長的教育觀念的盲區(qū)和誤區(qū)。很多家長，特別是農(nóng)村的家長，認(rèn)為上學(xué)就是識(shí)文斷字，忽視了人格培養(yǎng)。家長僅憑自己對(duì)教育的感性認(rèn)識(shí)去選擇幼兒園，認(rèn)為孩子識(shí)字越多，幼兒園就應(yīng)越好，這嚴(yán)重地干擾了幼兒園的正常教育活動(dòng)，迫使一些對(duì)幼兒教育認(rèn)識(shí)不充分的幼兒園不得不去迎合家長，甚至去討好家長。此風(fēng)一開，導(dǎo)致整個(gè)幼兒教育進(jìn)入一個(gè)惡性循環(huán)，競爭之風(fēng)彌漫開來，最終出現(xiàn)了幼兒教育“小學(xué)化”的局面，導(dǎo)致孩子不堪重負(fù)，身心受嚴(yán)重的摧殘。
幼兒教育，特別是民辦的幼兒教育，出現(xiàn)此種狀態(tài)，家長負(fù)有不可推卸的責(zé)任。因此，我們在這里呼吁家長朋友們，不要干擾幼兒園的教育！如果家長要監(jiān)視幼兒園的教育，只有一個(gè)準(zhǔn)則，那就是幼兒園是否按照國家的幼教法規(guī)去實(shí)施教育。
（四）、如何對(duì)待和處理孩子成長中的小挫折？
近幾年來，我國的基礎(chǔ)教育出現(xiàn)一個(gè)十分奇怪的現(xiàn)象——“圈養(yǎng)”，這種現(xiàn)象在幼兒園和小學(xué)里十分普遍。究其原因，既有社會(huì)原因，又有家長的原因。所謂社會(huì)原因，則是源于80年代起的國家的“計(jì)劃生育政策”，這一政策強(qiáng)制“一孩化”，導(dǎo)致“獨(dú)生子女”現(xiàn)象日益成為嚴(yán)重的社會(huì)問題。
對(duì)獨(dú)生子女的教養(yǎng)，無論是在觀念還是方法上，犯了十分嚴(yán)重的錯(cuò)誤。由于只有一個(gè)孩子，生怕孩子發(fā)生任何閃失，從而后繼無人，從對(duì)孩子得無微不至的照顧發(fā)展到溺愛和慣養(yǎng)。愛和慣養(yǎng)，導(dǎo)致了孩子“自我中心主義”的形成，任性，成為了80后、90后、00后幾代人的性格特征。任性，也成為了孩子在幼兒園和學(xué)校發(fā)生交際沖突的根源。由于溺愛和任性，家長便與幼兒園和學(xué)校產(chǎn)生了種種安全方面的沖突，這種沖突導(dǎo)致幼兒園和學(xué)校無力承擔(dān)責(zé)任。幼兒園和學(xué)校為了避免責(zé)任事故的發(fā)生，不得不要求老師看緊孩子，不允許孩子自由活動(dòng)，更不允許孩子單獨(dú)活動(dòng)，因此，絕大部分幼兒園和學(xué)校，從相繼取消集體郊游、祭掃公墓、看電影，發(fā)展到緊閉校園大門、取消孩子在操場上玩耍，有的學(xué)校甚至要求課間十分鐘學(xué)生除去廁所外不得走出教室。這就是所謂的“圈養(yǎng)”。
“圈養(yǎng)”在家庭中也有不同程度的存在，由于經(jīng)濟(jì)畸形發(fā)展的原因，社會(huì)生存狀態(tài)日益惡化，年輕的家長不得不拋家別子，忙于生計(jì)，將孩子交給老人教養(yǎng)，這就引發(fā)了另一個(gè)問題的產(chǎn)生——隔代教育。原則上講，祖父母并不是孩子的法定監(jiān)護(hù)人，或第一監(jiān)護(hù)人。此外，由于隔代只能疼孩子無力管孩子，這就進(jìn)一步加劇了孩子的自我中心主義的膨脹，任性，成為了家庭教育中的最大難題。由于孩子父母不在身邊的原因，由于獨(dú)生子女的原因，由于孩子任性的原因，祖父母們也不得不無意識(shí)地對(duì)孩子實(shí)施“圈養(yǎng)”，這個(gè)不能摸，那個(gè)不能碰，孩子掉了一根汗毛都心疼，更不用說磕傷和摔傷了。由于年輕一代價(jià)值觀的西化，文化沖突加上經(jīng)濟(jì)矛盾，家庭關(guān)系變得十分脆弱，家庭矛盾也呈現(xiàn)出多元化。有這樣一個(gè)案例，一個(gè)爺爺不堪家庭關(guān)系嚴(yán)重扭曲的壓力，把孫女從樓上丟下去，然后自己跳樓自殺！
由于圈養(yǎng)，孩子失去很多快樂的時(shí)光，也失去健康成長的最佳時(shí)機(jī)，失去了必要的生存能力段練的機(jī)會(huì)。大家都知道，放養(yǎng)的家雞優(yōu)于飼養(yǎng)場里菜雞，就是因?yàn)榉硼B(yǎng)是小動(dòng)物健康發(fā)育的必要方式。溫室里長大的孩子，是很難適應(yīng)今天這個(gè)變化多端的社會(huì)的。以上說的是家園關(guān)系的社會(huì)背景。
其實(shí)，無論是在家還在幼兒園學(xué)校，孩子發(fā)生輕微的創(chuàng)傷都是正常的，是孩子成長過程必須經(jīng)歷的小挫折。試想，如果爸爸帶孩子出去玩耍，孩子不小心摔傷了，作為媽媽，你會(huì)如何對(duì)待呢？你會(huì)跟丈夫沒完沒了么？反之亦然。
一旦孩子在幼兒園、學(xué)校發(fā)生了輕微的創(chuàng)傷，建議家長：
1、及時(shí)治療孩子的傷疼。一般來講，幼兒園和老師都會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)和及時(shí)處理創(chuàng)傷，并在第一時(shí)間通知家長。在家長給孩子治療的過程中，一定要聽醫(yī)生的，不要隨意增加不必要的檢查和治療，因?yàn)闄z查和不必要的治療有可能對(duì)孩子造成第二次傷害。不要使這一事情上升為事故。
2、冷靜地看待和處理。很多家長由于愛子心切往往不夠冷靜，也不夠理智，跟幼兒園和老師大吵大鬧。這是不對(duì)的，第一，吵鬧無助于事情的解決，畢竟創(chuàng)傷是老師和園方都不愿意發(fā)生的；第二、吵鬧對(duì)孩子的影響不利，會(huì)使得孩子的耐挫能力受到破壞。
3、后果處理。第一、首先應(yīng)該利用這個(gè)事情加強(qiáng)對(duì)孩子的自我安全教育，但不要以減弱孩子的耐挫力為代價(jià)。第二、關(guān)于治療費(fèi)用應(yīng)該由誰來承擔(dān)的問題，家長應(yīng)本著協(xié)商的原則來處理，具體問題具體分析。（1）如果是孩子間的抓傷、推傷等，應(yīng)由肇事孩子的家長承擔(dān)治療費(fèi)用，家長切記，不要因?yàn)檫@個(gè)費(fèi)用傷害了兩個(gè)孩子的感情，更不必傷害兩個(gè)家庭的感情。（2）如果是孩子自己不小心弄傷的，包括孩子在參與教育活動(dòng)中的不慎創(chuàng)傷，其費(fèi)用理應(yīng)有家長自己負(fù)擔(dān)。（3）如果是老師無意間造成孩子創(chuàng)傷的，理應(yīng)由幼兒園和老師負(fù)擔(dān)治療費(fèi)用。（3）如果有確鑿證據(jù)說明是老師故意造成孩子創(chuàng)傷的，首先建議幼兒園停止老師的工作，并負(fù)擔(dān)醫(yī)療費(fèi)用，情節(jié)嚴(yán)重的，建議家長依法處理。
4、防止矛盾升級(jí)。有兩個(gè)小男孩打過一次架，其中一個(gè)小男孩的姥姥、父母輪流找另一個(gè)小男孩的姥姥姥爺說道。這件事經(jīng)過幼兒園調(diào)解，第二個(gè)男孩的家長也道過歉了，可是，找事的那家還是沒完沒了、不依不饒，在幼兒園門口一看到就說道說道，搞得第二家無法忍受。終于，兩家為了孩子之間的正常的打鬧，大打出手，導(dǎo)致一死一傷。這件事的教訓(xùn)是深刻的。孩子之間打鬧，甚至因?yàn)榇螋[弄出點(diǎn)皮肉之傷，是很正常的，這是成長之痛。建議家長，一定要清楚這一點(diǎn)，孩子之間的打鬧不必論說誰對(duì)誰錯(cuò)，各自教育自己的孩子，凡事適可而止。
（五）、如何對(duì)待和處理意外事故？
關(guān)于“事故”界定，應(yīng)依據(jù)國家的相關(guān)法規(guī)處理。《未成年人保護(hù)法》和教育部《學(xué)生意外傷害事故處理辦法》是處理學(xué)校安全事故的法律依據(jù)。
學(xué)生意外傷害事故一旦發(fā)生，家長和校方都應(yīng)積極應(yīng)對(duì)，聯(lián)合起來，將傷害降低到最低限度。先應(yīng)及時(shí)實(shí)施正確的救治為前提，待傷情穩(wěn)定后，會(huì)同幼兒園、教育主管部門和司法部門確定事故的責(zé)任該由誰來負(fù)責(zé)。事故責(zé)任確定后，才是醫(yī)療費(fèi)用和法律責(zé)任的承擔(dān)問題。在未確定事故責(zé)任之前，醫(yī)療費(fèi)可由家長和校方共同墊付。
家長在處理此類事件的過程中應(yīng)保持冷靜和克制，堅(jiān)持依法處理。吵鬧或者過激行為都會(huì)事件復(fù)雜化，甚至可能會(huì)導(dǎo)致家長違法的事件發(fā)生，這對(duì)處理原事故是不利的。某縣城幼兒園，家長在等候孩子放學(xué)。接孩子的時(shí)間一到，一姓陳的男孩跑出教室去爬樹（小樹），該園一老師的孩子也去爬樹。老師的孩子不小心摔下來了，碰倒了陳姓孩子，孩子哭起來。老師聽到哭聲，來到孩子身邊，詢問情況，老師的孩子說：我不小心碰到了他，扶他起來了，還和他說了對(duì)不起。老師問陳姓的孩子是不是這樣，有沒有摔疼，孩子說沒有。在教育了自己孩子后，老師就牽陳姓的小孩進(jìn)教室了。正在這時(shí)陳**來接小孩，聽到小孩哭了，馬上去罵老師的小孩，后該老師向她解釋事情的經(jīng)過，說孩子沒什么事。臨走時(shí)，陳**的孩子還大聲和老師說再見。放學(xué)后，該老師接到陳**先生黃**的電話，在電話中，此先生破口大罵，說老師母子倆合起來打了他孩子，用盡了侮辱的詞語，后威脅說，他是坐辦公室的，一個(gè)幼兒園的老師算什么，他只要一個(gè)電話就可讓老師下崗，還說，下午去幼兒園的是他老婆、哥哥等，要是他，就打死該老師母子倆，叫老師要小心。第二天，陳**和其母親又到了幼兒園，說昨天來只是為了解事情，且為其先生昨晚的言行表示道歉。同時(shí)，昨日來接孩子的其他家長也向其證實(shí)了該老師沒有打她孩子，然后陳**又叫出大班一女生說事情經(jīng)過，再次證明了老師并沒有打孩子，大班女生的表述同陳的小孩表述相符。陳**的母親在了解事情真像后，說她相信老師，叫老師這事不要放在心上，她也曾告誡其女婿不要那樣。
不料第三天，陳**黃**帶領(lǐng)一幫人來圍攻幼兒園，要求園方必須就此事給他們一個(gè)說法，大吵大鬧，導(dǎo)致幼兒園無法上課。幼兒園迫不得已，叫來警察和當(dāng)?shù)氐念I(lǐng)導(dǎo)。警察經(jīng)過了解，對(duì)肇事家長進(jìn)行了訓(xùn)誡。警察告誡肇事家長，如再鬧事，將以治安罪論處。
這本來是一件小事，而家長的自我中心主義，導(dǎo)致事件上升為一個(gè)治安案件。
（六）、家長委員會(huì)
根據(jù)教育部的相關(guān)規(guī)定，幼兒園和學(xué)校應(yīng)成立“家長委員會(huì)”。建立家長委員會(huì)，對(duì)于發(fā)揮家長作用，促進(jìn)家校合作，優(yōu)化育人環(huán)境，建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度，具有重要意義。教育部規(guī)定：
家長委員會(huì)應(yīng)在學(xué)校的指導(dǎo)下履行職責(zé)。
參與學(xué)校管理。對(duì)學(xué)校工作計(jì)劃和重要決策，特別是事關(guān)學(xué)生和家長切身利益的事項(xiàng)提出意見和建議。對(duì)學(xué)校教育教學(xué)和管理工作予以支持，積極配合。對(duì)學(xué)校開展的教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督，幫助學(xué)校改進(jìn)工作。
參與教育工作。發(fā)揮家長的專業(yè)優(yōu)勢，為學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)提供支持。發(fā)揮家長的資源優(yōu)勢，為學(xué)生開展校外活動(dòng)提供教育資源和志愿服務(wù)。發(fā)揮家長自我教育的優(yōu)勢，交流宣傳正確的教育理念和科學(xué)的教育方法。
溝通學(xué)校與家庭。向家長通報(bào)學(xué)校近期的重要工作和準(zhǔn)備采取的重要舉措，聽取并轉(zhuǎn)達(dá)家長對(duì)學(xué)校工作的意見和建議。向?qū)W校及時(shí)反映家長的意愿，聽取并轉(zhuǎn)達(dá)學(xué)校對(duì)家長的希望和要求，促進(jìn)學(xué)校和家庭的相互理解。
“家長委員會(huì)”是實(shí)現(xiàn)家園共育的重要平臺(tái)，家長通過家長委員會(huì)，反映自己對(duì)幼兒園的建議和意見，也可以通過家長委員會(huì)調(diào)解家園矛盾。沒有成立“家長委員會(huì)”的幼兒園，家長應(yīng)積極敦促幼兒園依照規(guī)定及時(shí)組建。
五、幼兒身心發(fā)育量表
（一）、三周歲寶寶的生理指標(biāo)正常均值：
體重：13．49—14．04千克；身高：93．95—95．05厘米； 頭圍：48．2—49．2厘米；胸圍：49．55—50．6厘米。
動(dòng)作發(fā)育：各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能力都有發(fā)展，能非常利索地跑步，還能用單腳跳著走。寶寶不需要集中過多精力在走路、站立、跑步或跳躍上，而是更樂意學(xué)習(xí)怎樣踮著一個(gè)腳尖走路，并努力保持靜止?fàn)顟B(tài)，寶寶可以單腳站立保持平衡。部分寶寶現(xiàn)在開始學(xué)習(xí)用剪刀，可以用手剪開紙張了。寶寶還能把饅頭或面包一分為二。36個(gè)月寶寶的運(yùn)動(dòng)能力非常強(qiáng)，由于運(yùn)動(dòng)量大，寶寶的肌肉非常結(jié)實(shí)有彈性?，F(xiàn)在寶寶已經(jīng)具備良好的平衡能力，并會(huì)拍球、抓球和滾球，但是仍難以接住球。能擺弄一些大紐扣、按扣和拉鏈。
語言發(fā)育：已經(jīng)能背誦許多兒歌了，并能用復(fù)雜的句子表達(dá)自己的意圖。寶寶的提問更全面了，他對(duì)新鮮事物的探索精神常讓你疲于應(yīng)付。寶寶從2歲多愛問“為什么?”，現(xiàn)在發(fā)展到進(jìn)一步提出“是什么?”“在哪兒?”“怎么樣?”等更深的問題，這說明寶寶的求知欲更加強(qiáng)烈。
心理發(fā)育：一些寶寶熱衷于玩過家家的游戲，寶寶的注意力已經(jīng)能集中一段時(shí)間，這時(shí)他已經(jīng)能參與一些復(fù)雜的社會(huì)交往，做一些類似捉迷藏或老鷹捉小雞等需要與人合作的游戲。常能觸類旁通，比如說到熊貓，寶寶會(huì)聯(lián)想到熊貓是國寶，它的食物是竹子，在動(dòng)物園曾經(jīng)看到過等等。
了，他能幫著擦千凈桌子，并放上幾個(gè)人用的碗筷。寶寶也能畫一些簡單的圖形，可以完整地畫出人的身體結(jié)構(gòu)，雖然比例不協(xié)調(diào)，但是基本的位置寶寶已經(jīng)找準(zhǔn)了。
（二）、三歲4個(gè)月寶寶的生理指標(biāo)正常均值：
男孩：體重：11．9—19．1公斤； 身高：89．8—105．7厘米； 女孩：體重：11．6—19．0公斤；身高：89．0—104．3厘米。動(dòng)作發(fā)育：寶寶能學(xué)會(huì)模仿操，動(dòng)作能跟上節(jié)拍，并能基本到位。會(huì)自己喝水、吃飯，正確用勺，不掉或少掉飯粒，認(rèn)識(shí)自己的標(biāo)記。懂得了基本的游戲、學(xué)習(xí)的規(guī)則。
心理發(fā)育：知道危險(xiǎn)的地方不能去，危險(xiǎn)的物品不能摸。知道不能跟陌生人走，不接受陌生人的東西。愿意用多種器官去感知環(huán)境和現(xiàn)象。初步學(xué)習(xí)飼養(yǎng)小動(dòng)物和養(yǎng)殖花卉。情緒穩(wěn)定，愛老師和小朋友，喜歡和小伙伴在一起。能正確比較物體的大小、長短、高矮，并能分辨數(shù)的多少。
語言發(fā)育：能把自己的想法和需求大膽用語言表現(xiàn)出來。寶寶會(huì)說出自己的名字、年齡、性別。會(huì)說出父母的姓名，工作單位或者記住任何一方的電話號(hào)碼。會(huì)說出認(rèn)識(shí)的小朋友的姓名，或者會(huì)說出自己家的地址和門牌號(hào)，個(gè)別寶寶還能說出自己的生日。
建議：這個(gè)階段的寶寶從34個(gè)月起大多數(shù)最遲40個(gè)月會(huì)切分圓餅給2個(gè)小朋友，從40個(gè)月開始，多數(shù)寶寶48個(gè)月最遲54個(gè)月會(huì)切分給4個(gè)小朋友。兩歲的寶寶就能拼4—6塊圖，或添上2部分，最遲54個(gè)月。拼8塊的圖始于30個(gè)月，多數(shù)52個(gè)月會(huì)，最遲64個(gè)月。取決于是否學(xué)過，家中玩過拼圖游戲用具的寶寶3歲內(nèi)就能拼20—30塊大型拼圖。重點(diǎn)培養(yǎng)寶寶能按順序脫衣服擺放整齊，早晨按順序穿上，多數(shù)寶寶夏天能自理但到冬天困難大些，盡量利用拉鎖或粘扣減少解結(jié)的麻煩。
（三）、3歲8個(gè)月寶寶的生理指標(biāo)正常均值：
男孩：體重：12．4—19．9公斤；身高：92．1—108．7厘米； 女孩：體重：12．1—19．8公斤；身高：91．3—107．1厘米。
動(dòng)作發(fā)育：這時(shí)寶寶能自然協(xié)調(diào)的行走、跑、跳，基本能掌 握鉆、爬、攀登的動(dòng)作。知道飯前便后要洗手，會(huì)正確的漱口和擦嘴。初步學(xué)會(huì)自己洗手，刷牙，能正確的用毛巾擦手。
心理發(fā)育：知道在上下樓梯時(shí)不能擁擠。能掌握按照物體的某一特征來進(jìn)行分類。能感知出天氣、季節(jié)的明顯特征。能認(rèn)識(shí)自己的姓名，知道自己的性別。能正確的區(qū)分正方形、長方形、圓形和三角形。
語言發(fā)育：能完整的說出話，并能聽懂指令。寶寶都會(huì)背兒歌和唐詩，喜歡集體背誦，感受到集體的快樂。有些寶寶在幼兒園開始學(xué)英語，也學(xué)習(xí)用英語背誦兒歌。
建議：這個(gè)階段家長要鍛煉寶寶的觀察能力，培養(yǎng)寶寶的聽分辨能力，特別注意寶寶的眼睛的保養(yǎng)，注意寶寶是否有斜視，一旦去眼科檢查雙眼屈光不正等情況，應(yīng)當(dāng)及時(shí)矯治，因?yàn)樵?歲之前效果會(huì)更好。斜視和雙眼屈光不正差別過大時(shí)，有一眼的成像會(huì)被視網(wǎng)膜廢棄不用，使不用的眼睛成為弱視。長期只用一眼視物就會(huì)失去立體感和距離感。在12歲之前如果不矯治，寶寶長大之后就會(huì)因弱視而不能勝任許多工作，從而限制寶寶擇業(yè)。
（四）、四周歲寶寶的生理指標(biāo)正常均值：
男孩：體重：12．9—20．8公斤；身高：94．4一111．5厘米； 女孩：體重：12．6—20．7公斤；身高：93．5—109．7厘米。
動(dòng)作發(fā)育：寶寶會(huì)投擲，能拋接球，能玩大型的器械。能一頁一頁的翻書，自己看出故事的大概內(nèi)容。能單足跳，臨摹正方形，會(huì)剪圖片，能跳遠(yuǎn)，走獨(dú)木橋，欣賞絕技表演及粗略的手勢表示，會(huì)扣衣服紐扣，區(qū)分前后面。
心理發(fā)育：寶寶懂得不將異物放入自己的口、鼻、耳中。愿意用線條、色彩來表現(xiàn)自己的感受。愿意自己動(dòng)手去探索，感知自然。能自己如廁，養(yǎng)成了大小便的好習(xí)慣。能自己穿脫衣服和鞋襪，能獨(dú)立按時(shí)睡覺。在室外為別人做一些小事情；能發(fā)現(xiàn)相同點(diǎn)；概念開始形成；提出問題最多，最愛探索；開始按順序思考問題，與人友好相處；能做粗略的比較；畫人包括頭、兩個(gè)肢體，還可能有雙眼；喜歡新的活動(dòng)，不喜歡重復(fù)熟悉的活動(dòng)；按圖畫及文字表演； 建議：這個(gè)階段的寶寶能正確區(qū)分上下、前后、里外。有了初步的時(shí)間概念，如：早晨、晚上等。寶寶對(duì)事實(shí)與虛構(gòu)不能很好區(qū)分、會(huì)閑談，在外面很能講家里的事。有一個(gè)能基本上支持他的想法和行動(dòng)的想象中的伙伴。還能與比他年齡較大的小朋友一起玩。平時(shí)主要玩有想象力的游戲。在體力及語言方面表現(xiàn)出有侵犯性、自私、不耐煩、驕傲、霸道、武斷。用雙關(guān)語、說笑話、扮小丑來吸引別人注意。會(huì)講長的故事。在個(gè)人生活習(xí)慣方面相對(duì)依賴自己。會(huì)對(duì)自己和別人做表面評(píng)價(jià)。
（五）、四歲半寶寶生理指標(biāo)正常均值：
男孩：體重：13．7—22．1公斤；身高：97．7—115．5厘米； 女孩：體重：13．2—21．9公斤；身高：96．7—113．5厘米。
動(dòng)作發(fā)育：能按照節(jié)奏做操，動(dòng)作精細(xì)；能比較好的控制自己的平衡。會(huì)使用運(yùn)動(dòng)器具，愿意嘗試新的玩法。能獨(dú)立進(jìn)餐，會(huì)使筷子，能分發(fā)餐具；能自己正確的盥洗。
心理發(fā)育：遇到危險(xiǎn)時(shí)，知道躲避和求救。能主動(dòng)的提出問題，愛觀察。懂得關(guān)愛別人，愿意幫助別人。懂得分享和謙讓。對(duì)自己應(yīng)做的事所需的督促比以前減少；想象較以前差，對(duì)真實(shí)細(xì)節(jié)的事情感興趣；探索自然現(xiàn)象和社會(huì)真相；開始理解“昨天”的含義；能先思考然后把圖畫在紙上；提問比以前減少，但提出的問題較有意義。
語言發(fā)育：有2000個(gè)以上的詞匯；能重復(fù)10個(gè)或10個(gè)以上音節(jié)的句子；至少能說出4種顏色；要求對(duì)一些事作出定義；能說出一星期有幾天；能判斷兩件物品中哪件重；會(huì)數(shù)1—10做5之內(nèi)的加法。
建議：這個(gè)階段的寶寶會(huì)說謊，對(duì)家庭成員的關(guān)系感米趣，如舅舅是老師的兄弟；喜歡與別人交往和上幼兒園的機(jī)會(huì);不喜歡完不成任務(wù)，喜歡完成他開始做的事情；繼續(xù)玩前一天的游戲；在游戲中扮演熟悉的真實(shí)人物；可靠、順從、過于自信，在家中可幫助做事，甚至照顧他人；如果迷路而不能回家，能保持平靜，說出姓名、地址；開始懂禮貌、大方、友好；與想象中的伙伴和其他小朋友一起玩；具有自信、相信別人。
（六）、五周歲寶寶的生理指標(biāo)正常均值：
男孩：體重：14．4—23．5公斤；身高：100．7—119．1厘米； 女孩：體重：13．8—23．2公斤；身高：99．5—117．2厘米。
動(dòng)作發(fā)育：能動(dòng)作協(xié)調(diào)的做出走、跑、跳、投、平衡、鉆、爬、攀登的動(dòng)作。能手眼協(xié)調(diào)的進(jìn)行建構(gòu)、拼插游戲。會(huì)整理自己的床和物品。
心理發(fā)育：知道不干凈的東西不能吃，懂得愛護(hù)自己。能按照物體的特征進(jìn)行分類和排序。有嘗試做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的愿望。能清楚的表達(dá)出自己的想法，有邏輯性，喜歡朗誦和講述。能對(duì)自己的情緒有初步控制力。
語言發(fā)育：能運(yùn)用禮貌用語，友好與人相處。寶寶有推理和想象能力會(huì)補(bǔ)充句子。寶寶能講故事帶表情，能用不同的聲音代表不同的人講話，演節(jié)目時(shí)帶表情，有感染力。有的孩子太內(nèi)向或者害羞，常常不敢同客人講話，可以加強(qiáng)鍛煉。
建議：這個(gè)階段寶寶有的不會(huì)用剪刀，這是家庭過度保護(hù)的結(jié)果，用剪刀是一種技巧，要求5歲寶寶不但會(huì)剪，還要會(huì)貼，并且貼得平整。只要家長堅(jiān)持讓寶寶練習(xí)就一定能學(xué)會(huì)。解系鞋帶是5歲寶寶必須學(xué)習(xí)的內(nèi)容，因?yàn)樯蠈W(xué)后要穿系鞋帶的運(yùn)動(dòng)鞋上體育課，一定要自己會(huì)解和系上。有些女孩在54個(gè)月時(shí)已能系結(jié)，多數(shù)要在68個(gè)月時(shí)才學(xué)會(huì)。寶寶不但能會(huì)系活結(jié)，還要會(huì)解系死了的結(jié)，否則一旦系死了就無法穿脫運(yùn)動(dòng)鞋。
（七）、五歲半寶寶的生理指標(biāo)正常均值：
男孩：體重：15．2—25．0公斤；身高：103．6—122．6厘米； 女孩：體重：14．4—24．6公斤；身高：102．2—120．9厘米。
動(dòng)作發(fā)育：寶寶能整齊有力地做操，能聽指令變換隊(duì)形。能手眼協(xié)調(diào)的進(jìn)行各種精細(xì)動(dòng)作。愛思考、愛提問，愿意動(dòng)手操作。身體平衡及控制有所改善，但仍有輕度的手腳不靈活，粗心及不安靜；喜歡做大量體力活動(dòng)的游戲；能熟練的用蠟筆、鉛筆、剪刀。
1、5、10來計(jì)數(shù)。
心理發(fā)育：寶寶知道保持服裝的整潔，能隨氣溫增減衣物。能觀察出事物的發(fā)展變化。能用恰當(dāng)?shù)姆绞絹肀磉_(dá)自己的情感。喜歡聽別人讀或講故事；常見有緊張性行為，咬指甲；略加幫助就能洗澡；游戲時(shí)不能輸；會(huì)聊天、指揮、打架；課堂注意力集中時(shí)間短。
煉寶寶的時(shí)間觀念，先從一天開始。培養(yǎng)寶寶對(duì)立體事物有認(rèn)識(shí)，讓寶寶學(xué)習(xí)如何用三角形拼成長方形。平時(shí)在家中幫助大人穿針，鍛煉寶寶的專注力。
（八）、六歲寶寶的生理指標(biāo)正常均值：
男孩：體重：16．0—26．6公斤；身高：106．4—125．8厘米； 女孩：體重：15．0—26．2公斤；身高：104．8—124．5厘米。
動(dòng)作發(fā)育：寶寶能靈活、協(xié)調(diào)、快速的進(jìn)行體育活動(dòng)。能做簡單的家務(wù)，愛清潔，講衛(wèi)生。還會(huì)用折紙玩具，5歲半以后會(huì)折狗和雙船等簡單玩具，5歲半和6歲會(huì)用紙折衣服和褲子。
心理發(fā)育：能與同伴合作進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)。知道自己身體的各個(gè)部位名稱及功 能。會(huì)運(yùn)用多種材料工具來進(jìn)行表現(xiàn)。初步理解數(shù)量“守恒”的概念。
語言發(fā)育：寶寶善于解詞，語言能力很好，尤其是聽力理解良好。經(jīng)常注意聽故事或聽大人講話會(huì)發(fā)現(xiàn)許多詞組，有的寶寶當(dāng)時(shí)會(huì)問這些詞的意思，經(jīng)過積累就有一定的解詞能力。寶寶在充分理解的基礎(chǔ)上會(huì)用自己的話將詞解釋清楚。6歲寶寶已經(jīng)懂得一些抽象的詞匯如領(lǐng)導(dǎo)、尊重等。
（一）、我是誰？
首先教會(huì)孩子能夠清楚地說出自己的名字和簡單的家庭訊息，這不僅是孩子交往的需要，也是安全的需要，孩子一旦走失，有助于路人和警察幫助和孩子找到家長。
從兩歲開始就要有意識(shí)地引導(dǎo)孩子說出孩子自己的名字、爸爸媽媽的名字。到了三歲，孩子要能夠說出爺爺奶奶的名字，住居的街道的名字。四歲的孩子應(yīng)能夠說出居住的小區(qū)或村莊的名字，以及幼兒園的名字，知道與家人走失時(shí)找警察叔叔或者商店的阿姨。五周歲的孩子應(yīng)記住家里的電話。
生存訓(xùn)練：祺祺四周歲了，爸爸媽媽為了培養(yǎng)孩子處理意外的能力，決定搞一次“實(shí)戰(zhàn)演習(xí)”，并找了一位孩子不認(rèn)識(shí)的叔叔跟蹤拍攝（保持一定的距離）。媽媽要帶祺祺去廣場玩耍，祺祺很高興。臨行前，媽媽問祺祺：如果你走丟了應(yīng)該怎么辦？你會(huì)哭么？媽媽告訴祺祺：你要是找不見媽媽了，不要哭，要去找警察叔叔，不要跟不認(rèn)識(shí)的人走，千萬要記住啊。媽媽要求孩子根據(jù)剛才的交待回答上述問題，直到孩子清楚的回答為止。
到了廣場上，媽媽跟祺祺玩得很開心，在一個(gè)人群比較密集的地方，孩子很專注地看著什么，媽媽這時(shí)候故意脫離孩子的視線，迅速躲起來?？戳艘粫?huì)，祺祺四處張望，似乎發(fā)現(xiàn)什么不對(duì)勁，就開始喊媽媽，沒有回應(yīng)，孩子很焦急的樣子，又喊了幾聲，仍不見媽媽，孩子開始哭起來。這時(shí)候，一位叔叔（孩子不認(rèn)識(shí)，助拍）走過來，跟祺祺說：媽媽在那邊，跟我走吧。孩子停止哭喊，打量起這位叔叔來，說：我不認(rèn)識(shí)你，媽媽說不要跟不認(rèn)識(shí)的人走，我要找警察叔叔。孩子開始四處張望，看到遠(yuǎn)處有一位警察叔叔（助拍或者真實(shí)的），就向那邊跑過去，一邊跑一邊高喊警察叔叔。警察叔叔聽到喊
幼兒園家園共育心得篇十二
上學(xué)期，我班級(jí)結(jié)合自身特點(diǎn)，通過不斷的學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，較為有效的開展了一系列工作。本學(xué)期，我們將繼續(xù)努力，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)深入學(xué)習(xí)貫徹《新綱要》、《廣東省課程指南》精神的同時(shí)確立新的發(fā)展目標(biāo)，為向”省一級(jí)幼兒園“目標(biāo)邁進(jìn)而儲(chǔ)備新的力量。實(shí)際工作中繼續(xù)做好”對(duì)話“實(shí)驗(yàn)班的課題研究工作及幼小銜接工作。對(duì)于大班的孩子來說，在幼兒園的生活只剩下短短一學(xué)期的時(shí)間，作為老師我們應(yīng)充分利用這段時(shí)間，為幼兒提供多元的學(xué)習(xí)環(huán)境，注重多元智能的開發(fā)教育，積極為入小學(xué)打好基礎(chǔ)，作為家長需根據(jù)幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)，以便孩子能較順利地進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)。只有在家園的良好對(duì)話溝通形式下，我們才能有效的展開以下探究工作：
一、本班情況分析
(一)幼兒情況：通過在幼兒園三年的生活和學(xué)習(xí)，孩子們升入了大班，即將成為小學(xué)生，自豪感、責(zé)任感、榮譽(yù)感均較強(qiáng)，各方面的進(jìn)步也特別快，三位老師觀察到，我們班級(jí)的孩子思維活躍，接受能力強(qiáng)，性格開朗、活潑、自主，富有個(gè)性。從整體看人際交往能力及獨(dú)立解決問題兩方面有突出進(jìn)步。但各別幼兒在常規(guī)方面還存在一些問題(比如：進(jìn)餐時(shí)愛說話、上課注意力不集中、愛說小話、插嘴等)傾聽的習(xí)慣需要加強(qiáng)。其次，孩子們之間相互學(xué)習(xí)、自主性、決策能力等方面有待進(jìn)一步培養(yǎng)。部分幼兒動(dòng)作發(fā)展和動(dòng)手能力需個(gè)別輔導(dǎo)，自我反省的智能還需鞏固。數(shù)學(xué)邏輯智能，推理運(yùn)算能力方面還需多培養(yǎng)。雖然存在一些問題，但整個(gè)班級(jí)幼兒風(fēng)貌積極向上、有禮帽、有愛心、特別表現(xiàn)在開學(xué)出開展的大帶小活動(dòng)中，為弟弟妹妹做出了好榜樣。
(二)幼兒人數(shù)：全班總?cè)藬?shù)34人，其中男孩20人，女孩14人，平均年齡在五歲半左右。
(三)教師情況分析及分工合作：班主任：在教學(xué)中起帶頭作用，創(chuàng)班級(jí)特色，注重家園對(duì)話的溝通工作，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)班級(jí)內(nèi)外部關(guān)系，注重班級(jí)幼兒語言智能、數(shù)學(xué)邏輯智能的開發(fā)，負(fù)責(zé)開展教學(xué)內(nèi)容有：聽讀游戲識(shí)字、計(jì)算邏輯訓(xùn)練游戲。
副班教師：性格開朗，服務(wù)意識(shí)強(qiáng)，能主動(dòng)參與思考研究主題活動(dòng)，注重幼兒的個(gè)別差異，鼓勵(lì)幼兒參與體育活動(dòng)，協(xié)助幼兒發(fā)展大腦功能，注重身體、運(yùn)動(dòng)智能的開發(fā)。負(fù)責(zé)開展教學(xué)內(nèi)容有：感覺統(tǒng)合訓(xùn)練活動(dòng)、英語游戲、語言故事等。
保育教師：工作耐心、細(xì)致，積極鉆研幼教經(jīng)驗(yàn)，能較好的執(zhí)行幼兒園各項(xiàng)衛(wèi)生保健制度，注重培養(yǎng)幼兒建立科學(xué)的生活常規(guī)及良好的飲食、睡眠習(xí)慣，保障了班級(jí)衛(wèi)生工作協(xié)調(diào)有序進(jìn)行，并負(fù)責(zé)針對(duì)班級(jí)衛(wèi)生保健情況進(jìn)行觀察記錄。
后勤配班：主動(dòng)關(guān)心班級(jí)事物，積極參與班級(jí)活動(dòng)。及時(shí)的提供助教服務(wù)，積極與幼兒展開互動(dòng)。
二、班級(jí)經(jīng)營
(一)班級(jí)經(jīng)營文化：真誠、尊重、關(guān)愛、合作
(二)班級(jí)經(jīng)營目標(biāo)
1、培養(yǎng)孩子間的相互學(xué)習(xí)、自主性和決策的能力，建立一個(gè)共同探討的團(tuán)體。
2、營造一個(gè)充滿愛的班級(jí)氛圍，讓幼兒有安全感，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感，并形成初步升小學(xué)的意識(shí)。
3、繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)新《綱要》，樹立正確的教育觀，統(tǒng)一教育思想，并轉(zhuǎn)化為教育行為。
4、幫助家長具備正確的兒童觀、教育觀、知識(shí)觀，明確幼兒期教育重心是個(gè)性能力的培養(yǎng)，使家長認(rèn)同熟悉我們的教育宗旨、目標(biāo)和課程形式，并支持參與幼兒園的教育活動(dòng)，形成良好的”家園對(duì)話互動(dòng)網(wǎng)“。
(三)具體的分工及措施。在整體合作中我們將明確目標(biāo)，配合默契，每個(gè)人都要具有積極、主動(dòng)的意識(shí)。
具體措施有：
1、每周五中午進(jìn)行班會(huì)，共同總結(jié)一周的工作情況，找出好的方法與不足;
2、每月底與家委會(huì)成員溝通一次(形式不限)，商討
三、本學(xué)期幼兒重點(diǎn)能力的培養(yǎng)
a、培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心
責(zé)任心是一個(gè)人從事任何工作必備的態(tài)度和品質(zhì)，尤其是在幼兒階段更為重要。我們將通過分配任務(wù)和指導(dǎo)幼兒規(guī)定、按要求完成任務(wù)的過程中去培養(yǎng)。如：讓幼兒整理自己的床鋪、幫助老師修補(bǔ)圖書、整理玩具柜、當(dāng)稱職的值日生等。
b、幼小銜接、培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
1、注重幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)傾聽就是細(xì)心聽取別人說話，善于傾聽是一個(gè)人不可缺少的修養(yǎng)。學(xué)會(huì)傾聽不但能正確完整地聽取所要的信息，而且會(huì)給人留下認(rèn)真、踏實(shí)、尊重的印象。因此良好的傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)絕非小事。我們將采取以下措施：多與孩子交談。在談話的過程中讓孩子學(xué)會(huì)如何去聽懂對(duì)方的話，弄清要了解的情況，清楚自己的說話的時(shí)機(jī)。多開展談話活動(dòng)和游戲，教師創(chuàng)造機(jī)會(huì)與孩子進(jìn)行有效的個(gè)別談話，并在交談的過程中用自己的傾聽行為去影響、引導(dǎo)孩子。提供傾聽的機(jī)會(huì)。給幼兒播放音像作品，讓孩子學(xué)會(huì)安靜地聽，并開辟傾聽角，提供傾聽機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中鞏固。開展形式多樣的表演會(huì)、故事會(huì)、小新聞發(fā)布會(huì)等類似的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真聽同伴講，鼓勵(lì)他們大膽踴躍參加表演。
2、培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)與執(zhí)行規(guī)則的能力。
包括：認(rèn)識(shí)、理解教育環(huán)境中的有關(guān)規(guī)則。養(yǎng)成按規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)的習(xí)慣。養(yǎng)成按指令統(tǒng)一行動(dòng)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)制定活動(dòng)的有關(guān)規(guī)則，形成規(guī)則意識(shí)。
3、培養(yǎng)任務(wù)意識(shí)與完成任務(wù)的能力
包括：認(rèn)識(shí)到對(duì)決定了的事是必須完成的。養(yǎng)成認(rèn)真做事的習(xí)慣。學(xué)習(xí)一些執(zhí)行任務(wù)的技能。學(xué)會(huì)正確看待自己的能力，做事有信心、有毅力。
4、培養(yǎng)入學(xué)意識(shí)
包括：了解和熟悉小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境及學(xué)習(xí)活動(dòng)。了解和熟悉小學(xué)生的生活作息制度。認(rèn)識(shí)小學(xué)生的學(xué)習(xí)用品，知道他們的使用方法。有向往小學(xué)、向往小學(xué)生的情感。
具體措施：
1、計(jì)算課上注意讓幼兒計(jì)算真正理解數(shù)概念，多讓幼兒進(jìn)行口頭計(jì)算游戲，訓(xùn)練幼兒思維的敏捷性，培養(yǎng)幼兒的口算、心算的能力。
2、讀寫方面注意訓(xùn)練幼兒書寫的技能，逐漸掌握握筆姿勢、書寫速度，組織幼兒進(jìn)行”前書寫“”前閱讀“”前算術(shù)“準(zhǔn)備。
4、做好每天的晨談工作，并選擇幼兒喜歡的話題，與同伴共同分享自己的歡樂與喜悅。
5、在班級(jí)開設(shè)”新聞分享欄“，幼兒與家長一起關(guān)注現(xiàn)在社會(huì)的熱點(diǎn)新聞，并帶來幼兒園與同伴分享。
6、繼續(xù)開展”寫日記“活動(dòng)，增加分享日記的時(shí)間，以此激發(fā)”寫“的積極性。
7、向其他班級(jí)學(xué)習(xí)好的語言活動(dòng)，如：”說反義詞“”說量詞“”猜謎語“等活動(dòng)。
8、給幼兒在離園前小結(jié)的時(shí)間，回到家后回憶在園所發(fā)生的事情講述給父母聽，并記成日記。長期的堅(jiān)持不僅能提高孩子的注意力、記憶力、和口語表達(dá)能力，同時(shí)也增進(jìn)了家長與孩子們間的情感交流。
9、充分利用教室的墻壁、空間、為幼兒創(chuàng)設(shè)最佳環(huán)境，使他們每天都能接觸一些漢字潛移默化地得到知識(shí)，培養(yǎng)幼兒的早期閱讀能力。
10、與幼兒共同討論”值日生“、”圖書館理員“制度，并為每一個(gè)活動(dòng)區(qū)設(shè)立負(fù)責(zé)人，以增強(qiáng)幼兒的責(zé)任意識(shí)。
11、積極開展環(huán)保小制作活動(dòng)，豐富幼兒的藝術(shù)活動(dòng);提高感性的經(jīng)驗(yàn)和審美的情趣;初步形成環(huán)保的意識(shí)。
c、加強(qiáng)幼兒體能訓(xùn)練提高幼兒健康素質(zhì)
對(duì)本班幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)狀，我們將有目的、有組織、有計(jì)劃地對(duì)幼兒進(jìn)行體育鍛煉。
具體目標(biāo)如下：
1、能協(xié)調(diào)地走、跑、跳。
2、能連續(xù)走動(dòng)25分鐘，能在寬20cm，高25--30cm的平衡木上走。
3、動(dòng)作協(xié)調(diào)地用不同形式跳繩，縱跳觸物，立定跳遠(yuǎn)。
4、學(xué)會(huì)溜冰，能獨(dú)立自由滑冰。
我們將充分發(fā)揮體育活動(dòng)的功能，促進(jìn)幼兒生長發(fā)育，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。通過開展豐富多彩的體育活動(dòng)如：體育游戲、比賽、堅(jiān)持每天2小時(shí)的戶外活動(dòng)等，培養(yǎng)幼兒對(duì)體育鍛煉的興趣，養(yǎng)成自覺進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣，從而促進(jìn)幼兒身體的發(fā)展。
四、衛(wèi)生保健
做好班級(jí)衛(wèi)生保健，生活常規(guī)工作，是一切工作的前提，幼兒只有在良好的衛(wèi)生環(huán)境下才能得到身心健康的發(fā)展。結(jié)合本班級(jí)特點(diǎn)，我們將做好以下幾方面工作：1、合理安排幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間和內(nèi)容，保證每天2小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間。
2、努力創(chuàng)造條件，利用社區(qū)及家長資源，采用陽光、空氣、水等自然因素，開展豐富多彩的戶外體育游戲活動(dòng)。如：開展滑冰、跳繩、傳統(tǒng)民間游戲等活動(dòng)。
3、開展心理健康教育關(guān)注個(gè)性化幼兒，與家長一同商討有效措施。
4、根據(jù)幼兒需要完善科學(xué)的生活常規(guī)，鼓勵(lì)幼兒多吃、細(xì)嚼慢咽。
5、定期清潔、消毒幼兒生活用品和玩教具，保護(hù)室內(nèi)外環(huán)境的清潔。
6、幼兒對(duì)天氣的變化有初步的感受，并學(xué)會(huì)主動(dòng)增減衣物，照顧自己。如開展氣象臺(tái)、觀察角等活動(dòng)。
7，幼兒進(jìn)行安全防范教育，時(shí)刻提醒幼兒意外就在身邊，結(jié)合幼兒自身的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行安全、營養(yǎng)的保健教育，提幼兒自我保護(hù)意識(shí)和能力。如牙齒主題進(jìn)行中讓幼兒探索保護(hù)牙齒的秘密。
8、定期在家長園地上，宣傳衛(wèi)生保健知識(shí)，家園共同做好衛(wèi)生保健。
五、架起家園合作教育的橋梁
六、開展安全教育活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒防范意識(shí)。
安全知識(shí)最終要轉(zhuǎn)化為安全行為才是教育的根本，才是最有現(xiàn)實(shí)意義的。我們開展了豐富多樣的游戲、學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、實(shí)踐活動(dòng)。
第一，在活動(dòng)室周圍和樓梯、過道兩旁貼上安全標(biāo)記圖，以經(jīng)常提示幼兒。如小心觸電、當(dāng)心危險(xiǎn)，上下樓梯按指示箭頭行走，不推擠，以免碰撞。教育幼兒不玩火，不動(dòng)插頭開關(guān)等。
第二，開展一系列安全主題活動(dòng)，如遵守交通規(guī)則，給小朋友介紹交通規(guī)則，認(rèn)識(shí)交通標(biāo)記，懂得紅燈停、綠燈行的常識(shí)。今年十一月九日，我們還帶幼兒參觀消防隊(duì)，看演習(xí)，請消防隊(duì)員給幼兒介紹火災(zāi)形成的原因，消防車的作用，滅火器的使用注意事項(xiàng)。
第三，讓幼兒掌握簡單的自救技能，告訴幼兒，讓幼兒認(rèn)識(shí)地震、水災(zāi)、火災(zāi)發(fā)生時(shí)的自救方法等。并學(xué)習(xí)正確撥打特殊電話號(hào)碼：110、119、120等。一系列的安全教育，使幼兒的安全意識(shí)有了明顯的提高，心理素質(zhì)，應(yīng)變能力明顯加強(qiáng)。孩子從幼兒園大班進(jìn)入小學(xué)，是從學(xué)前期向?qū)W齡期跨越的重要時(shí)候，在短短的時(shí)間里，他們的生活和學(xué)習(xí)會(huì)有重大的轉(zhuǎn)變，教育形式要從以游戲?yàn)橹?，轉(zhuǎn)變?yōu)橐?guī)則性強(qiáng)的課堂教學(xué)為主;教育內(nèi)容要從以興趣性、自主選擇的內(nèi)容為主、轉(zhuǎn)變?yōu)橄到y(tǒng)的、有明確讀寫任務(wù)的內(nèi)容為主。一份耕耘、一份收獲。當(dāng)看到我們班的孩子健康成長，就要進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，我們感到無比的欣慰，我們的工作也得到了廣大家長的肯定和贊揚(yáng)，我們班里的老師深受孩子們喜愛，這是對(duì)我們工作最大的支持和鼓勵(lì)，雖然我們工作也有不到位的時(shí)候，但是家長的寬容和大度給了我們更加努力工作的信心和力量，我們相信自己一定會(huì)做得更好。
幼兒園家園共育心得篇十三
一、現(xiàn)狀分析：
三歲之前，孩子生活在家里，與家長如影隨形。孩子學(xué)做人是從家長身上開始的，孩子除了接受家長的人格感染之外，還可以學(xué)習(xí)生活知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，但是，在當(dāng)今這樣一個(gè)充滿競爭壓力的社會(huì)里，不少父母求助于金錢的積累或事業(yè)的發(fā)展，而忽視了對(duì)孩子的早期教育，他們不是把孩子放在老人身邊，就是請保姆帶，少數(shù)放在身邊帶的也無暇去顧及，上了幼兒園更是把教學(xué)任務(wù)一股腦的丟給幼兒園，認(rèn)為這些都是幼兒園的事，要知道，父母對(duì)孩子的教育職能，是義不容辭的，是永無假期的。我班許多家長也存在這樣的問題，有的家長甚至到現(xiàn)在還認(rèn)為幼兒園只是關(guān)關(guān)孩子的，上不上幼兒園無所謂，三年了，至今有幾位幼兒的爸爸從來沒來過幼兒園，針對(duì)這些情況，為了使這一學(xué)期的工作更有效地開展，我們制定了一些目標(biāo)措施及具體活動(dòng)，希望通過我們的努力，家長的觀念能有所改變，孩子們能在家園雙方的密切配合下，快樂成長，健康發(fā)展。
二、工作目標(biāo)及措施
1、建立與家長聯(lián)系的多層橋梁，做好幼兒園與家長之間的溝通工作。
措施：
(1)通過家園宣傳欄、召開家長會(huì)，個(gè)別交流、電話聯(lián)系、親子活動(dòng)、觀摩半日活動(dòng)、發(fā)放親子單等多種形式，與家長共同學(xué)習(xí)幼兒教育、切磋育兒經(jīng)驗(yàn)，了解教育新動(dòng)向，使家長了解一些與時(shí)代相符的教育思想觀念。
(2)通過教師的真誠、熱情、對(duì)孩子的關(guān)心、愛心換取家長對(duì)我們工作的理解、支持。如：關(guān)注體弱幼兒，幼兒缺課電話詢問等。
2、建立家長資源信息庫，發(fā)揮家長專長，做好家長的助教及親職工作。
措施：
(1)通過召開家長會(huì)，了解家長的專長，建立家長資源信息庫，呼吁家長來園報(bào)名參加助教和義工活動(dòng)。
(2)讓家長及時(shí)了解幼兒園的教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，與家長共同探討班內(nèi)主題活動(dòng)的開展，通過助教、親子小制作、親子游戲等形式，給予家長一定的實(shí)踐指導(dǎo)，引發(fā)家長積極體驗(yàn)、主動(dòng)參與，讓家長人人參與主題活動(dòng)的開展，充分發(fā)揮家長資源及家長的積極性。
三、具體活動(dòng)安排
2—3月份
召開家長會(huì)、建立家長資源信息庫
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