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高考命題趨勢分析報告篇一
1、大綱結(jié)構(gòu)沒有變化
(1)考試科目不變。仍然是基本的6門科目：心理學(xué)導(dǎo)論、發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、實驗心理學(xué)、心理統(tǒng)計和心理測量。
(2)傳統(tǒng)的題型不變。即單項選擇題、多項選擇題、簡答題、綜合題，每門科目所占的分值比例仍保持不變。
(3)考察的目標(biāo)不變。要求考生系統(tǒng)掌握心理學(xué)學(xué)科的基本理論、基本知識和基本方法，能夠運用所學(xué)基本理論和、基本知識和基本方法分析和解決有關(guān)理論問題和實際問題。
2、考試的整體難度變化不大
大綱知識點考察內(nèi)容變動很小，因此整體難度應(yīng)該與去年保持一致。
3、心理學(xué)考研的實用性更加突出
從不多的變動之處可以發(fā)現(xiàn)，心理學(xué)考研越來越趨向?qū)嵱眯粤?。一些概念和理論性的知識點開始慢慢減少，越來越注重心理學(xué)知識在實際生活當(dāng)中的應(yīng)用。
二、考研心理學(xué)學(xué)科考試特點
心理學(xué)是一門中間學(xué)科，既具有自然科學(xué)的性質(zhì)又具有社會科學(xué)的性質(zhì)，涉及的內(nèi)容分為兩大部分：理論研究(心理學(xué)導(dǎo)論，發(fā)展心理學(xué)與教育心理學(xué))和方法研究(實驗心理學(xué)，心理統(tǒng)計與測量)。
考研心理學(xué)考察的6門科目中，心理學(xué)導(dǎo)論、發(fā)展心理學(xué)與教育心理學(xué)主要考查對基本事實、基本概念和基本理論等內(nèi)容的掌握。而實驗心理學(xué)、心理統(tǒng)計和測量偏重考查對各種研究方法和技術(shù)的掌握。雖說考察的內(nèi)容差異很大，但也有相同之處，即都需要理論聯(lián)系實際，與現(xiàn)實生活密切聯(lián)系起來進(jìn)行理解和運用。而且各科目之間也是相互關(guān)聯(lián)的，聯(lián)系起來學(xué)習(xí)會事半功倍。
心理學(xué)導(dǎo)論、發(fā)展心理學(xué)與教育心理學(xué)這三門課程理論體系龐雜，各種理論觀點和流派繁多，識記的內(nèi)容偏多，因此在復(fù)習(xí)的時候，大家要注重理解地記憶，多歸納總結(jié)，同時把理論與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，這樣能大大提高復(fù)習(xí)效率。實驗心理學(xué)、心理統(tǒng)計和測量是大家普遍認(rèn)為較難的部分，尤其對于文科類跨專業(yè)的考生來說更是比較頭疼。要想學(xué)好這三門課程，其策略就是先把理論研究透，熟練掌握各種研究方法，再多做題進(jìn)行訓(xùn)練，注重培養(yǎng)自己的邏輯思維能力和動手能力。
考試大綱是研究生入學(xué)考試的綱領(lǐng)，有些考生對大綱的重視度不夠，認(rèn)為它幾乎涵蓋了書中的所有知識點，沒有重點和非重點的區(qū)分，其實不然。畢竟心理學(xué)考察的科目有6門，知識點無數(shù)，如果不按照大綱來進(jìn)行復(fù)習(xí)，那么就會浪費大量的時間。每年心理學(xué)考試的'出題范圍一般不會超出大綱，因此大家只要把大綱所列的知識點掌握了，考試就沒有問題。因為心理學(xué)統(tǒng)考是沒有指定參考書目的，因此大家在復(fù)習(xí)時一定要仔細(xì)研讀大綱中的考查目標(biāo)，對大綱知識點進(jìn)行擴(kuò)展性記憶，多讀相關(guān)的心理學(xué)書籍，把每個知識點弄懂弄透。同時一定要帶著思考和問題去復(fù)習(xí)每一個知識點，認(rèn)真研究歷年真題的出題規(guī)律，預(yù)測可能出題的角度，就一定會達(dá)到事半功倍的效果。
三、20考研心理學(xué)大綱特點
1、考查目標(biāo)
要求考生系統(tǒng)掌握心理學(xué)學(xué)科的基本理論、基本知識和基本方法，能夠運用所學(xué)基本理論和、基本知識和基本方法分析和解決有關(guān)理論問題和實際問題。
2、考試形式
答題形式是閉卷、筆試。
試卷滿分為300分，考試時間為180分鐘。
3、試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)
心理學(xué)導(dǎo)論約100分
發(fā)展與教育心理學(xué)約70分
實驗心理學(xué)約60分
心理統(tǒng)計與測量約70分
4、試卷題型結(jié)構(gòu)
單項選擇題(65小題，每小題2分，共130分)；
多項選擇題(10小題，每小題15分，共45分)；
簡答題(5小題，每小題10分，共50分)；
綜合題(3小題，每小題30分，共90分)。
5、試卷總題量
共83道題目。
四、2012年考研心理學(xué)考試范圍變化
心理學(xué)導(dǎo)論部分第十三章社會心理部分，去掉了“(一)社會化”，包括“社會化的含義、社會化的影響因素、社會化的理論”。
實驗心理學(xué)“二、心理學(xué)實驗的變量與設(shè)計”中的“(三)心理學(xué)實驗中的變量及其控制”改成了“(三)心理學(xué)實驗中的變量”，下面的內(nèi)容由“1.自變量的種類與控制2.因變量的種類與控制3.額外變量及其控制”改成了“1.自變量及其操縱2.因變量及其觀測3.額外變量及其控制”。
高考命題趨勢分析報告篇二
一、考研農(nóng)學(xué)大綱變化綜述
通過2012農(nóng)學(xué)門類聯(lián)考考試大綱與大綱對比，發(fā)現(xiàn)化學(xué)專業(yè)課中無機及分析化學(xué)和有機化學(xué)這兩部分的內(nèi)容完全一樣，沒有任何變化，動/植物生理生化專業(yè)課中，動/植物生理學(xué)生化大綱也沒有變化?？梢娒}組對農(nóng)學(xué)知識體系的總結(jié)認(rèn)識以及對考生的考查要求趨于穩(wěn)定。從試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)和題型結(jié)構(gòu)一直保持穩(wěn)定來看，目前農(nóng)學(xué)學(xué)科的考試體系已經(jīng)較為完善，考生只要在大綱范圍內(nèi)進(jìn)行復(fù)習(xí)并注意各種題型的練習(xí)即可。與大綱要求相比較，近兩年大綱中，生物化學(xué)第二章蛋白質(zhì)化學(xué)部分的第二節(jié)氨基酸的內(nèi)容有3個考點，其中第2個考點均為“根據(jù)r基團(tuán)極性對構(gòu)成蛋白質(zhì)的20中氨基酸進(jìn)行分類”，第3個考點均為“構(gòu)成蛋白質(zhì)的20種氨基酸的三字符”，而20大綱中，氨基酸部分的考點有2個，第2考點為“根據(jù)r基團(tuán)極性對20種蛋白質(zhì)氨基酸的分類及三字符縮寫”。從考點內(nèi)容上看好像沒有什么變化，但近兩年都將“構(gòu)成蛋白質(zhì)的20種氨基酸的三字符”單獨拿出來作為一點，可以看出出題專家對此內(nèi)容的重視，而真題的23題、35題也都涉及到相關(guān)方面的知識點，更加證實了這一點，各位考生應(yīng)給予重視。
二、20考研農(nóng)學(xué)學(xué)科考試特點
雖然今年的考綱沒有變化，但從考查目標(biāo)、形式和內(nèi)容，試卷題型結(jié)構(gòu)、考查知識點分布等方面，我們還是能看出一些農(nóng)學(xué)統(tǒng)考學(xué)科的考試特點：
(1)注重主觀題目的考查，強調(diào)應(yīng)用知識和實驗內(nèi)容
化學(xué)考查中，單項選擇題的分值為60分，填空題35分，兩項客觀題共計95分的分值，占總分的63.3%。計算、分析與合成題有8個，共55分，占36.6%。從分值上看，客觀題目的分值要高于主觀題?；瘜W(xué)作為農(nóng)學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，大量的理論知識點必然要求以客觀題的形式出現(xiàn)，因此，與同為專業(yè)課的注重與實際生產(chǎn)相結(jié)合的植物生理生化不同，其客觀題的總分值所占比重較大，并且選擇題每題分值達(dá)到2分。但仔細(xì)分析主觀題的設(shè)置會發(fā)現(xiàn)，其數(shù)量共有8個，涉及的考查方式可能是無機、分析、有機化學(xué)的計算、各種實驗現(xiàn)象和化學(xué)原理的分析、有機方程式的合成等，題型靈活多樣、綜合性強，考查的是考生對無機、分析、有機化學(xué)知識的融會貫通和綜合運用，往往是考生在復(fù)習(xí)和考試作答時的重難點。
從動植物生理生化的試卷題型結(jié)構(gòu)分析，可知考查單項選擇題只有30分，而簡答題、實驗題和分析論述題的分值則占有120分之多，題目數(shù)量同11年(共有12個)。動植物生理生化的知識點比較多，且比較零碎，考生在復(fù)習(xí)起來可能會因為掌握不到復(fù)習(xí)的重難點分布和復(fù)習(xí)要求，產(chǎn)生很多困擾。這就要求考生具備扎實的理論基礎(chǔ)和較強的實驗動手能力，深入分析，交叉融匯，這是農(nóng)學(xué)學(xué)科研究生的基本要求和必備能力。
由農(nóng)學(xué)統(tǒng)考大綱發(fā)現(xiàn)，對實驗考查的要求逐步提高。對生命現(xiàn)象的解釋、實驗設(shè)計、農(nóng)業(yè)實際生產(chǎn)應(yīng)用內(nèi)容成為了考試的重要組成部分。此部分內(nèi)容的考查形式多樣、方式靈活，在考試中的比重也越來越大，因此需要考生不斷加深對實驗的理解、提高分析能力、加強動手能力的培養(yǎng)和鍛煉。
(2)重視基礎(chǔ)知識、理論和基本技能的復(fù)習(xí)
農(nóng)學(xué)專業(yè)課的考試科目設(shè)置都是農(nóng)學(xué)專業(yè)研究的基礎(chǔ)，也是一個農(nóng)學(xué)相關(guān)專業(yè)的研究生必須要掌握的知識和技能。因此，各種專業(yè)名詞概念、生理生化反應(yīng)原理、新陳代謝規(guī)律、生命現(xiàn)象分析等基礎(chǔ)知識理論是重要內(nèi)容，一直都是大綱強調(diào)的重點。前面我們分析，主觀題的'比例較大，而主觀題也是在這些基礎(chǔ)知識點上的交叉、串聯(lián)和融合，一個題目的解答通常會涉及到多個知識點。因此，對基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)理論的掌握還要加強不同內(nèi)容間的融會貫通，基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)理論的重要性得到進(jìn)一步強調(diào)。
(3)加強了學(xué)科內(nèi)與學(xué)科間的知識交叉
農(nóng)學(xué)統(tǒng)考的專業(yè)課由兩部分組成。因此，不同學(xué)科之間的交叉、滲透和融合是大綱考察的重點。在對一門學(xué)科的考察時也強調(diào)了不同知識點的交叉，尤其是在生理學(xué)學(xué)科中。任何一種生命現(xiàn)象都不是簡單的一個原因作用的結(jié)果，而是多個化學(xué)反應(yīng)和生理變化共同作用的結(jié)果，因此，注定學(xué)科之間相關(guān)知識的交叉會成為題目的考查的重點和難點，也更強調(diào)了考生需要不斷提高對問題的綜合分析能力。
三、考研農(nóng)學(xué)大綱特點
1、考查目標(biāo)
化學(xué)：以化學(xué)基礎(chǔ)知識、基本理論和基本方法的理解和掌握為基礎(chǔ)，要求能夠分析、判斷和解決有關(guān)理論和實際問題。
植物生理學(xué)：以了解植物生理學(xué)的研究內(nèi)容、認(rèn)識植物生命活動的基本規(guī)律，理解和掌握植物生理學(xué)的基本概念、基礎(chǔ)理論知識和主要實驗的原理與方法為基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上強調(diào)對有關(guān)理論和實際問題綜合分析、判斷和解決。
動物生理學(xué)：要牢固掌握動物生理學(xué)的基本概念、基本原理和基本實驗技能，能夠運用動物生理學(xué)原理從細(xì)胞和分子水平、器官和系統(tǒng)及整體水平對動物機體的各種正常功能活動及其內(nèi)在機制進(jìn)行分析，能夠?qū)游锷韺W(xué)各個章節(jié)有機的統(tǒng)一起來，做到融會貫通，運用自如。
生物化學(xué)：生物化學(xué)研究的基本內(nèi)容做了解，對生物化學(xué)有關(guān)的基本概念、理論以及實驗原理和方法要求理解和掌握，具備分析問題和解決問題的能力，運用辯證的觀點正確認(rèn)識生命現(xiàn)象的生物化學(xué)本質(zhì)和規(guī)律。
2、考試形式、考試內(nèi)容
考試形式為閉卷、筆試方式采用全國統(tǒng)一聯(lián)考。農(nóng)學(xué)統(tǒng)考分兩門專業(yè)課(化學(xué)和動/植物生理生化)?；瘜W(xué)包括無機及分析化學(xué)和有機化學(xué)，各占一半比例。生理生化的內(nèi)容結(jié)構(gòu)也不變，動植物生理學(xué)與生物化學(xué)各占一半。
3、試卷題型結(jié)構(gòu)
試題結(jié)構(gòu)同2012年大綱要求?；瘜W(xué)試卷題型結(jié)構(gòu)為單項選擇題、填空題、計算、分析與合成題，主客觀題目分值比例為63.3%、36.7%。動植物生理生化題型有：單項選擇題、簡答題、實驗題和分析論述題，客觀題30分，主觀題120分，主觀題的比例更高。單選題、填空題和簡答題是比較基礎(chǔ)的題型，考的知識點相應(yīng)比較基礎(chǔ)。計算題、分析合成題、實驗題和分析論述題的考察是考生對知識體系的總體把握，對一些系統(tǒng)性的知識要牢固而靈活的掌握。實驗題考察的是對知識的綜合運用能力。
4、試卷題量
試卷題量較去年沒有變化，由于題型設(shè)置的特點(主觀題比例較重，數(shù)量和分值都比較大)，需要考生對基本概念、基本原理和基本實驗技能上多下功夫，一定要對知識有系統(tǒng)性的掌握。重視知識點之間的聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)，能夠舉一反三、融會貫通。建議大家在復(fù)習(xí)的時候?qū)⑸韺W(xué)和生物化學(xué)聯(lián)系起來，發(fā)現(xiàn)其中的共同點。
四、20考研農(nóng)學(xué)考試范圍變化
新大綱在考試范圍中詳盡指出了考察的具體內(nèi)容，對照去年大綱，無任何變化。因此，考生在復(fù)習(xí)時要緊緊抓住大綱內(nèi)容，對參考書目中的知識有選擇性的策略復(fù)習(xí)，大綱考試范圍沒有的可以不做復(fù)習(xí)，當(dāng)然也可作為興趣和拓寬知識面簡單看一下，不必浪費過多的時間和精力。
高考命題趨勢分析報告篇三
有人喜歡春天的生機勃勃、花紅柳綠;有人喜歡夏天的燦爛熱烈、樹木蒼翠;有人喜歡秋天的五彩繽紛、碩果累累;而我更喜歡冬天的銀裝素裹、冰清玉潔。
今年的冬天，始終沒有下一場大雪，我本以為對雪的期盼要等到明年冬天了。然而，這場大雪不期而至，在初春時節(jié)，和我來了一場遲到的相約。
雪花紛紛揚揚地落下來，隨風(fēng)飄舞、搖曳多姿。我在心里默默地祈禱，不要停，千萬不要停，下大一些，再下大一些!它似乎是聽到了我的低語，從斷斷續(xù)續(xù)飄落的小雪花變成了層層疊疊落下的鵝毛大雪。不一會兒，樹上、房子上、車子上，就連門口那兩盞過年掛起來的紅燈籠，都被雪覆蓋了。天地間仿佛進(jìn)入了一個潔白寂靜的世界，只留下雪落的沙沙聲。
雪終于停了，我迫不及待地走出家門，和這場瑞雪來一個親密接觸。廣場變成了一個游樂園，素不相識的人們在堆雪人、打雪仗、滾雪球……一起玩著、笑著、鬧著，因為這一場不期而至的大雪，給大家增添了無窮的歡樂。院子里的梅花傲然怒放，開得更加俏麗了，紅的梅映襯著白的雪，恰是“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”。
這一場初春的雪，就這樣突如其來，又悄悄地走了。我期待與你再次相約。
高考命題趨勢分析報告篇四
總體走勢
1．2003年中考命題內(nèi)容仍然包括三大塊：基礎(chǔ)知識及應(yīng)用、閱讀和寫作。
2．在命題的過程中，命題人會更注重對能力、素質(zhì)、創(chuàng)新思維的考查。
3．基礎(chǔ)知識的積累和應(yīng)用將在實際應(yīng)用的題型中得到體現(xiàn)。
命題特點
1．純知識識記能力的考查將受到限制。但這并不是說就不考這些內(nèi)容了，這些內(nèi)容將改變以往死記死考的形式，更注重其靈活性與應(yīng)用性。
2．課內(nèi)向課外的能力遷移試題將增多，這注重考查了學(xué)生的“學(xué)以致用”的能力，這也是中國教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）由應(yīng)試教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）向素質(zhì)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）轉(zhuǎn)變的要求。
3．開放性的試題將增多，在這些題目中，命題人將注重對發(fā)散思維和聯(lián)想的能力、獨立意識和主體評價的能力、逆向思維和質(zhì)疑的能力的考查。這體現(xiàn)了學(xué)生作為一個個體存在應(yīng)該具有的素質(zhì)。
4．語言運用的題型將增多。這些題型是考查學(xué)生應(yīng)用能力的`平臺，這也體現(xiàn)了語文作為一門語言的特點。
5．作文絕大部分是話題作文，命題更貼近生活，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、集體和他人。表達(dá)方式以記敘和描寫為主，要求學(xué)生能夠?qū)懗鲎约簩ι钫嬷B的感悟。的內(nèi)容應(yīng)該能夠體現(xiàn)出自己“健康的個性”、“健全的人格”、“高尚的情操”。
6．各類題型將體現(xiàn)出學(xué)生的思想感情、社會責(zé)任等意識形態(tài)，如親情、愛心、誠信、毅力、合作、團(tuán)結(jié)、溝通等。
7．新時代的信息也會相應(yīng)進(jìn)入考試的內(nèi)容，這就要求我們學(xué)生應(yīng)該掌握一些科技時代的信息，否則也可能影響我們做題。
如何備考
[1][2]
高考命題趨勢分析報告篇五
雖然今年的考綱沒有變化，但從考查目標(biāo)、形式和內(nèi)容，試卷題型結(jié)構(gòu)、考查知識點分布等方面，我們還是能看出一些農(nóng)學(xué)統(tǒng)考學(xué)科的考試特點：
(1)重視基礎(chǔ)知識、理論和基本技能的復(fù)習(xí)
農(nóng)學(xué)專業(yè)課的考試科目設(shè)置都是農(nóng)學(xué)專業(yè)研究的基礎(chǔ)，也是一個農(nóng)學(xué)相關(guān)專業(yè)的研究生必須要掌握的知識和技能。因此，各種專業(yè)名詞概念、生理生化反應(yīng)原理、新陳代謝規(guī)律、生命現(xiàn)象分析等基礎(chǔ)知識理論是重要內(nèi)容，一直都是大綱強調(diào)的重點。對基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)理論的掌握還要加強不同內(nèi)容間的融會貫通，使知識體系更加系統(tǒng)，利于記憶。
(2)強調(diào)應(yīng)用知識和實驗內(nèi)容，考查考生的專業(yè)素養(yǎng)。
化學(xué)和動植物生理生化兩份試卷中，主觀題目的考查是重點和難點?；瘜W(xué)考查中，單項選擇題和填空題的分值為95分，占總分的63.3%.計算、分析與合成題55分，占36.6%.雖然主觀題所占分值不高，但一直以來是較難得分的部分。因為化學(xué)中的主觀題通常綜合性較強，要求考生不但要對所考知識點理解透徹，并且要能夠熟練地應(yīng)用到實際問題的解決上去，尤其是一些化學(xué)計算公式的運用十分靈活，考生光靠記憶公式是很難在主觀題上得到分?jǐn)?shù)的。動植物生理生化單項選擇題只有30分，而簡答題、實驗題和分析論述題的分值總共有120分之多，且題量大。從考生作答的時間分布看，主觀題占據(jù)了更大比例的時間和精力，是考生普遍反應(yīng)較難的部分，也是容易拉開考生成績的部分。從考研的目的和研究生基本科研素養(yǎng)的角度分析，那些學(xué)習(xí)方法得當(dāng)、分析能力較強、應(yīng)用技術(shù)較好的考生會通過對這些主觀題目的作答，將自己的能力展現(xiàn)于卷面，更容易受到評閱老師的青睞。
(3)加強了學(xué)科內(nèi)與學(xué)科間的知識交叉
農(nóng)學(xué)統(tǒng)考的專業(yè)課由兩部分組成。因此，不同學(xué)科之間的交叉、滲透和融合是大綱考察的重點。在對一門學(xué)科的考察時也強調(diào)了不同知識點的交叉，尤其是在生理學(xué)學(xué)科中。任何一種生命現(xiàn)象都不是簡單的一個原因作用的結(jié)果，而是多個化學(xué)反應(yīng)和生理變化共同作用的結(jié)果。因此，學(xué)科之間相關(guān)知識的交叉成為題目的考查的重點和難點，也更強調(diào)了考生需要不斷提高對問題的綜合分析能力。
二、考查目標(biāo)預(yù)測
對化學(xué)和動植物生理生化考查目標(biāo)的分析可以看出，基礎(chǔ)概念、基礎(chǔ)理論、基本方法、基本技能仍然是考查的重要目標(biāo)，也是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。同時，兩門專業(yè)課也都強調(diào)了對有關(guān)理論和實際問題的分析、判斷和解決的考查意圖，這點在題型結(jié)構(gòu)的設(shè)置上體現(xiàn)的較為明顯。因此，考生應(yīng)給予充分的重視，一方面要腳踏實地的細(xì)細(xì)研讀大綱和參考教材，另一方面要不斷思考，提高對重難知識點的靈活應(yīng)用能力，形成系統(tǒng)的研究思路，培養(yǎng)一定的科學(xué)研究素養(yǎng)。
三、題型、題量預(yù)測
開始農(nóng)學(xué)學(xué)科實行全國統(tǒng)考，化學(xué)與生理生化由全國統(tǒng)一命題。全國統(tǒng)一命題能使各高校的同類專業(yè)按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來選拔學(xué)生。經(jīng)過多年的統(tǒng)考，農(nóng)學(xué)門類的考試大綱已經(jīng)相對穩(wěn)定下來，新考試大綱與去年相比沒有太大的變化，繼續(xù)沿用以往模式。
大綱對20試卷的題型和題量也都做了明確的說明，與之前都沒有變化。因此，大家可以把這幾年的真題作為檢驗自己復(fù)習(xí)程度和應(yīng)試能力的模擬，總結(jié)考試的重點和出題的規(guī)律，鞏固重要知識點，同時對照標(biāo)準(zhǔn)答案，學(xué)習(xí)考試作答技巧，爭取取得好成績。
四、考試難度預(yù)測
根據(jù)對農(nóng)學(xué)統(tǒng)考中近幾年來化學(xué)和動、植物生理生化試卷的分析來看，知識點的考查難度適中，沒有出現(xiàn)脫離大綱的考查部分，難度也基本上沒有變化。結(jié)合歷年考生的平均分?jǐn)?shù)和考后的反應(yīng)，我們預(yù)測年農(nóng)學(xué)統(tǒng)考的難度將不會有太大變化，仍然保持難度適中的特點。但需要考生在復(fù)習(xí)過程中把基礎(chǔ)打牢，強化復(fù)習(xí)，反復(fù)記憶，這也是我們給大家的幾點建議，希望大家能夠心想事成。
[考研農(nóng)學(xué)命題趨勢]
高考命題趨勢分析報告篇六
[作者]王志剛
[內(nèi)容]
（王志剛湖南）
1995年全國高考語文卷將會出現(xiàn)什么樣的作文試題，這是廣大高中畢業(yè)班師生乃至家長共同關(guān)心的焦點。筆者通過縱向和橫向比較，綜合分析了近幾年的“全國卷”“會考省市卷”和“上海卷”的作文試題，從中歸納出了幾條規(guī)律和幾個特點，對1995年的高考作文命題趨勢作了一些預(yù)測，并探討了應(yīng)試對策和方法，整理成文，以求教于方家。
一、關(guān)于高考作文命題的原則
1978年以來，高考作文命題一向堅持“依綱據(jù)本”的原則，體現(xiàn)了國家教委對高考提出的“既有利于高校選拔新生，又有利于中學(xué)教學(xué)”的方針?！吨袑W(xué)語文教學(xué)大綱》指出：“作文方式是多種多樣的，有命題作文、選題作文、看圖作文、根據(jù)文字材料作文、自擬題目作文，還有縮寫、改寫、擴(kuò)寫等作文練習(xí)，教學(xué)時，可根據(jù)具體情況選用。要注意聯(lián)系學(xué)生生活、思想和學(xué)習(xí)的實際，培養(yǎng)實事求是、有的放矢、言之有物的好文風(fēng)。”縱觀這十多年的高考作文命題，以上作文方式幾乎都涉及到了。近幾年來，緊扣全國統(tǒng)編中學(xué)語文教材單元作文訓(xùn)練要求進(jìn)行高考作文命題的趨勢愈來愈明顯。比如1991年的大作文，要求考生從“近墨者黑／近墨者未必黑”中任選一題，寫一篇發(fā)言稿參加辯論，其中“近墨者黑”直接出自高中語文第一冊第三單元的“寫作訓(xùn)練”。對于辯論這種形式，高中語文第四冊第二單元有專章論及，考生也接觸過。1992年、1993年“全國卷”的大作文，1992年“三南卷”的續(xù)寫，都是要求根據(jù)所提供的一則短文進(jìn)行合理想象，寫成一篇完整的文章。有關(guān)這一命題的寫作知識和訓(xùn)練，就在高中語文（統(tǒng)編）第二冊第一單元寫作訓(xùn)練的“聯(lián)想和想象”一節(jié)。又如1994年高考作文題《嘗試》，此題要求考生所寫的內(nèi)容，也在高中語文第一冊第二單元的“寫作練習(xí)”第一題出現(xiàn)過。
由此可見，近幾年來的高考作文命題沒有超綱離本，較好地解決了“兩個有利”的矛盾，這對引導(dǎo)中學(xué)師生貫徹中學(xué)語文教學(xué)大綱，重視并用好課本上的寫作材料，扎扎實實并有序地進(jìn)行作文教學(xué)，起到了很好的導(dǎo)向作用。據(jù)此我們可以預(yù)測，1995年高考作文仍然會遵循“依綱據(jù)本”的原則，統(tǒng)編語文課本各冊“單元知識和訓(xùn)練”的寫作訓(xùn)練內(nèi)容，仍有可能成為高考作文命題的內(nèi)容，其中的寫作訓(xùn)練題目，亦有可能成為1995年高考作文試題的類型題。
二、關(guān)于高考作文命題的特點和演變趨勢
高考作文試題的內(nèi)容和題型總的演變趨勢是“穩(wěn)中有變”。現(xiàn)歸納出幾個特點，分述如次：
1、從思想內(nèi)容看，近幾年高考作文命題總是避開了當(dāng)時的政治熱點和社會焦點，而是側(cè)重于要求考生反映他們所熟悉的校園生活和現(xiàn)實生活，而且多數(shù)試題可以從幾個角度選材立意。對“全國卷”17次命題，按其思想內(nèi)容可分為：哲理7次；做人6次；做學(xué)問3次；人際關(guān)系1次；人同自然的關(guān)系1次；治國1次。命題重點十分突出。從涉及的題材范圍看，一類是有關(guān)青年學(xué)生的學(xué)習(xí)、道德修養(yǎng)、人生看法的內(nèi)容。比如1984年高考作文試題要求學(xué)生對師生有關(guān)中學(xué)作文教學(xué)的看法發(fā)表自己的見解。1989年要考生給好友寫一封信，幫助好友解除填報考志愿時遇到的困惑和苦惱。1992年高考作文試題所提供的材料涉及了社會公德問題。1994年的《嘗試》，實際是要求考生寫親身經(jīng)歷的或他人的一次有益的實踐活動。這些命題大都貼近考生的生活，適合大多數(shù)考生的思想認(rèn)識水平，使他們有話可說，有東西可寫，便于寫出有真情實感的文章。另一類是有關(guān)思想認(rèn)識和思想方法的內(nèi)容，大都要求考生運用辯證唯物主義的發(fā)展的觀點，聯(lián)系的觀點和一分為二的觀點去審題立意和闡述分析問題。比如，1986年的《樹木?森林?氣候》，是要求考生用聯(lián)系的觀點去分析三者之間的辯證關(guān)系；1987年的大作文要求考生把握和分析理論與實踐的關(guān)系；1990年的大作文要考生就玫瑰園里第一個小姑娘的說法發(fā)表看法，實際是要求考生運用一分為二的觀點去分析那個小姑娘以偏概全、主次不分的錯誤。1993年試題要求考生擴(kuò)寫完“梧桐樹下”父子三人的對話，實際上是要求考生通過寫對話闡明新舊之間的辯證關(guān)系，揭示出新的事物、新老一代、新舊體制之間發(fā)展的必然規(guī)律。這類試題都要求考生有較高的思想認(rèn)識水平和較強的辯證思維能力。
據(jù)此，我們可以推測：1995年全國高考作文命題在思想內(nèi)容或選材范圍方面也不會去迎合政治形勢，不會超出青年學(xué)生的思想認(rèn)識水平和他們的生活經(jīng)歷，仍然會注重可寫性，突出思想性，顯示辯證性。值得注意的是，高考作文命題不直接與政治熱點掛鉤并不意味考生作文可以不聯(lián)系社會生活實際。“文章合為時而著”。高考作文試題往往是比喻型或類比型的，題意比較隱蔽，只要不是牽強附會，考生盡可展開合理的聯(lián)想，針對社會生活實際來深入議論，只有這樣，寫出的文章方能做到思想深刻，富有時代氣息。
2、從命題形式上看，“全國卷”17次作文命題，大小作文按文體（有的題目兼顧幾種體裁，分別統(tǒng)計）分為：議論文14次，記敘文9次，應(yīng)用文2次，說明文2次；按題型分為：命題作文3次，選題作文1次，看圖作文1次，根據(jù)文字材料作文14次，縮寫2次，改寫1次，擴(kuò)寫2次，續(xù)寫1次?？偟囊?guī)律是：議論文和給材料作文連續(xù)反復(fù)出現(xiàn)，命題作文間隔出現(xiàn)。仔細(xì)分析，又有以下幾個特點：
一是給材料作文備受青睞。17次命題就有14次采用了給材料作文形式。八十年代初期側(cè)重考給材料寫議論文，從90年起注重考給材料寫記敘文（即“情境型材料作文”，亦簡稱“情境作文”）。這類作文的基本要求，就是按照題目所創(chuàng)設(shè)的情境來作文，也就是按照材料中所寫的人物、事件、環(huán)境、情感及其相互關(guān)系所構(gòu)成后限制性條件進(jìn)行寫作。比如1993年寫“梧桐樹下”父子三人的對話。這類文題有利于考查考生的想象和聯(lián)想能力，又可防止猜題押題，避免搬套范文。
二是兩題并舉，大小作文兼顧不同的文體、語體。
近幾年，給材料作文的題數(shù)從單一演變?yōu)橐徊亩囝}，并往往以一種文體為主（大作文），兼及其他文體（小作文）：比如1990年全國高考作文試題，一材三題，由簡到繁，先描述后議論，先片斷后綜合。1992年作文試題記敘、議論各半，平分秋色，可謂一種創(chuàng)新。有時則是“多題配套”。如1993年小作文寫一段介紹圓規(guī)的.說明文字，大作文是情境作文。這種“一材多題”或“多題配套”的命題形式，經(jīng)過多年的實踐已為大家所首肯。它能比較全面地考查考生的寫作能力，又便于閱卷者把握、操作，增加了作文評分的公正合理性。
三是注重檢測口語能力和實用文寫作能力。培養(yǎng)學(xué)生口語能力和實用文寫作能力，這是語文教學(xué)面向世界，面向未來的迫切需要。學(xué)生走上社會，無論是傳播知識、學(xué)習(xí)經(jīng)驗、交流情感，還是從事社交活動，都離不開口語，離不開實用文。從國外作文的發(fā)展趨勢看，作文命題十分注意與現(xiàn)代社會交際相適應(yīng)。近年來，我國高考作文命題在這方面也作了成功的探索。比如1991年“全國卷”要求考生寫辯論稿參加辯論；1993年“六省市卷”要求考生寫一篇廣播稿，小作文要求考生分別寫兩段介紹文具盒的文字；“上海卷”要求考生以電視臺節(jié)目主持人的身分寫一篇播講稿，預(yù)告并介紹新節(jié)目“上海之夏”，等等，都是檢測考生的口語能力和實用文寫作能力。
根據(jù)上述分析，我們可以預(yù)測：1995年全國高考作文試題很有可能是“大”、“小”兼及的給材料作文（包括看圖作文），或一材多題，或兩題配套。就文體來說，大作文多半是議論文（因為1993年、1994年已連續(xù)兩年考了記敘文），小作文有可能是情境文（根據(jù)材料寫片斷）或?qū)嵱梦模ㄈ缧侣労唸?、說明書、廣告詞等）。就語體講，演講稿、辯論稿和廣播稿也許會涉及到。
三、幾點主要的應(yīng)試對策和指導(dǎo)方法
根據(jù)以上的預(yù)測，我們應(yīng)當(dāng)采取怎樣的指導(dǎo)方法和應(yīng)試對策呢？我認(rèn)為以下幾點是行之有效的：
1、采用梳辮子的方法，將統(tǒng)編高中教材中所有的“單元寫作知識”進(jìn)行系統(tǒng)的梳理，把各冊所有的寫作訓(xùn)練內(nèi)容和題目都作歸類整理，然后根據(jù)近幾年高考作文的思想內(nèi)容和題型特點，對學(xué)生進(jìn)行分類指導(dǎo)，力求做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營，點點落實，節(jié)節(jié)過關(guān)，不留知識漏洞。
2、作文命題要注意與學(xué)生實際接軌，并注重培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力。教師要經(jīng)常瀏覽報刊、雜志，從中精心選擇一些反映校園生活和社會現(xiàn)實的優(yōu)秀時文來設(shè)計作文訓(xùn)練題，讓學(xué)生閱讀寫作。培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力，首先可采取舉辦哲學(xué)講座和指導(dǎo)課外閱讀通俗哲學(xué)讀物的方法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握唯物辯證法的基本觀點。其次選取一些蘊含深刻哲理的鮮活的材料，要求學(xué)生運用辯證的觀點去審題立意，理解其中的深刻意蘊。然后讓學(xué)生根據(jù)其中的一、二則材料，分別寫出富有辯證思想的文章，盡可能使自己的文章具有品評歷史、剖析現(xiàn)實，展示未來的恢宏氣魄和成人感，而不顯得稚嫩、膚淺。
3、各種文體、各種語體、各種表達(dá)方式要全面訓(xùn)練，不可偏廢，讓學(xué)生鞏固強項，突破弱項?？上茸饔洈?、描寫、抒情、議論、說明等表達(dá)方式的片斷訓(xùn)練，后作各種不同體裁的綜合訓(xùn)練，也可二者并行。對上幾年的高考作文題型，在訓(xùn)練中均應(yīng)讓學(xué)生有所接觸，還須留心近年各級各類考試中出現(xiàn)的新題型。
4、舉行班級演講會或辯論會，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和分析說理能力。可選擇一些類似高考題“知足常樂／不知足常樂”或我國大學(xué)生舌戰(zhàn)獅城的辯論題“人性本善／人性本惡”，諸如“青春需要偶像／青春不需要偶像”“有志者事竟成／有志者事未必成”等，讓學(xué)生大膽發(fā)言，據(jù)理力爭，以理服人，而后擇其一、二題寫成辯論稿（或演講稿），把口頭作文與書面表達(dá)結(jié)合起來，可取得相得益彰之效。
高考命題趨勢分析報告篇七
啊!自由原來這么重要。當(dāng)我開始讀小學(xué)的時候，我真正的明白了大姐所說的自由究竟有多么可貴。
我在讀幼兒園的時候，羨慕比我小的孩子能不用去讀書，可以在爸爸媽媽的懷里依偎。后來，我開始讀小學(xué)了，我又變成羨慕那些在幼兒園的孩子。他們還不知道他們是多么幸福呀!
我希望時間能倒流，讓我能好好品味這段美好又短暫的時光，小時侯總是最幸福的，我想初中時我一定懷念小學(xué)時美好的生活，高中的時候我一定會懷念初中的美好時光、大學(xué)時我一定會懷念高中的生活......
我什么都不需要，只需要屬于我的自由。把我的自由還給我!或許自由是要自己創(chuàng)造出來的吧。你看，你如果把學(xué)習(xí)搞上去了，你不就可以自由自在的去玩了嘛，沒有作業(yè)的煩惱、沒有家長的拘束、沒有老師的催促......讓我自由的去翱翔吧!
我的目標(biāo)是飛得更高，飛得更遠(yuǎn)，飛得更好!為自己的目標(biāo)努力!
高考命題趨勢分析報告篇八
高考作文應(yīng)如何命題，并不僅是為了避開考生和教師的押題，或單純追求新穎，它關(guān)系到體現(xiàn)何種語文教育價值取向和學(xué)習(xí)導(dǎo)向，甚至關(guān)系到對學(xué)生心理人格的塑造。
為此，許多國家都極為重視這項工作。
作文不僅是考學(xué)生的寫作技能，而且更重要的是檢測學(xué)生綜合人文素質(zhì)。
因此，從全球化視野來探討網(wǎng)絡(luò)時代高考作文命題，是一個十分迫切的問題。
高考作文命題應(yīng)強調(diào)科學(xué)理性的指導(dǎo)。
備受矚目的高考已位列熱門話題榜第一位。
其中語文試卷的作文題目是最引人關(guān)注的焦點。
綻放和時間在流逝(安徽)、擁抱和孟子三樂(江西)、總有一種期待和風(fēng)光(四川)、堅守夢想和情有獨鐘(重慶)、我的時間(浙江)、舊書(湖北)、如何看待高曉松酒駕案和蘋果的香味(遼寧)、謝謝大家，你們來了(湖南)、中國的發(fā)展(陜西)、期待成長(全國卷)、中國崛起的特點(河南、山西、吉林、黑龍江、寧夏、新疆、海南)、根據(jù)袁隆平話作文(福建)。
雖然各省市的作文題目力圖貼近時代和社會，讓考生有話可說，但不同的文題價值取向，仍然受到各界人士的熱議甚至批評。
在日益全球化的今天，看看和中國內(nèi)地文化相近的港澳臺、新加坡，以及西方一些國家的高考作文命題，這對我國高考作文命題改革和水平提升，將提供新的思路和參照系。
如香港近年高校的面試題。
香港大學(xué)面試題:老人越來越多，會對這個社會產(chǎn)生什么影響?你有什么解決辦法?北京舉辦奧運會的利與弊?你對婚前同居的看法是什么?香港電影事業(yè)和唱片事業(yè)。
甲型流感爆發(fā)，不少香港孩子停課回家，但他們的家長卻因為要上班不能照顧他們，是否應(yīng)該出臺相應(yīng)法律政策保障孩子的利益?如何評價達(dá)爾文的貢獻(xiàn)?怎樣看待男生和女生的地位?香港科技大學(xué)面試題:獨生子女沒有兄弟姐妹有什么缺憾?多學(xué)科交叉的優(yōu)勢?你們怎么看待富士康的跳樓的員工?他們是心理承受能力差還是社會對他們關(guān)注不夠?工廠里的員工沒機會像你們一樣上大學(xué)，這是不是他們的遺憾?如何理解房地產(chǎn)泡沫?谷歌退出中國事件。
你怎樣經(jīng)營一家餐館?
臺灣的高考作文題:探索、惑、鏡子、回家、想飛、偶像、猜、專家、鴻門宴故事改寫、走過等。
新加坡高考作文題:1.科學(xué)提倡懷疑精神，宗教信仰鎮(zhèn)壓懷疑精神，你對此認(rèn)可多少?2.中國的崛起是近年來對世界最大的威脅，請評論。
3.哲學(xué)只是提問而并不回答，為什么學(xué)習(xí)它?4.海外留學(xué)是一項被高估的經(jīng)歷，你認(rèn)為呢?5.閱讀幻想小說只是對現(xiàn)實的一種逃避，除此沒任何其他意義，你同意嗎?6.全球暖化會如何影響今后的政治?7.外國人對你的國家?guī)淼膯栴}比他們帶來的利益多?8.現(xiàn)在社會里生活和工作的平衡到底是不是一個實際的追求?9.討論一下生活中自我約束的價值。
10.電腦游戲到底是一個多健康的追求?11.在全球化的世界中只會一種語言絕對是一項劣勢。
12.我們崇拜年輕人而嘲笑老齡人，你對此有什么看法?
美國西北大學(xué)的作文題:1.誰是你們這一代的代言人?他或她傳達(dá)了什么信息?你同意嗎?為什么?2.有種理論認(rèn)為:偉大的領(lǐng)袖人物都是由他們所處的具體時代創(chuàng)造產(chǎn)生的。
照你的看法，偉大人物的產(chǎn)生，是由于所處的環(huán)境，還是由于個人的特質(zhì)?試舉出一位人物來支持你的觀點。
3.在愚蠢的錯誤和聰明的失誤之間總是存在著極大的不同。
請說一說你的一個聰明的失誤，并且解釋一下它怎么給你或他人帶來益處。
美國芝加哥大學(xué)作文題:1.想想你是某兩個著名人物的后代，誰是你的父母呢?他們將什么樣的素質(zhì)傳給了你?2.假如一個平常的日子被加了4小時35分鐘，你將會做什么不同的事?3.開車進(jìn)芝加哥市區(qū)，從肯尼迪高速公路上能看到一個表現(xiàn)著名的芝加哥特征的建筑壁飾。
如果你可以在這座建筑物的墻上畫任何東西，你將畫什么?為什么?
美國普林斯頓大學(xué)作文題:1.你認(rèn)為什么思想、發(fā)明、發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造到目前為止對你的人生產(chǎn)生最大的影響?簡要說明。
高考命題趨勢分析報告篇九
一、2012年考研計算機大綱變化綜述
今年的計算機大綱跟的大綱相比較，有一定的改動但是變化不是很明顯。對一些基礎(chǔ)知識的要求基本沒有變化。但今年的大綱要求學(xué)生對一些基本概念的掌握、系統(tǒng)整體感知和綜合解決問題能力要求加大。希望考生在復(fù)習(xí)的時候注意抓住基礎(chǔ)的同時注意系統(tǒng)整體上的掌握。
二、2012年考研計算機學(xué)科考試特點
計算機學(xué)科整個課程體系粗略可以分為軟件理論和硬件理論兩部分。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是軟件課程的基礎(chǔ)，組成原理是硬件課程的基石。在這兩門課程的基礎(chǔ)上，操作系統(tǒng)講述的是如何使計算機展現(xiàn)給用戶強大而易用的功能。隨著網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的興起，計算機網(wǎng)絡(luò)運行基本原理也顯得愈發(fā)重要起來。由此，這四門課被選定為計算機專業(yè)研究生入學(xué)考試考查的課程。
“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”是計算機領(lǐng)域的一門十分重要的基礎(chǔ)學(xué)科，是大學(xué)計算機專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程之一。經(jīng)過多年的發(fā)展，其基礎(chǔ)理論相對成熟，內(nèi)容系統(tǒng)性較強，其命題靈活性也相對較高。作為研究生入學(xué)考試分?jǐn)?shù)所占比例最高的兩門課之一，需要考生投入較多的時間和精力復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)時，還要求考生對c語言基礎(chǔ)有一定程度的了解。
“計算機組成原理”是計算機專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。通過本門課的學(xué)習(xí)，要求考生對計算機系統(tǒng)建立一個整體概念，這也是計算機研究生入學(xué)考試考查的四門課中最偏硬件的一門課。對于本科階段不太強調(diào)硬件理論與技術(shù)的一些高校的學(xué)生來說，這門課難度較大。同時，這門課也是考核的重點。
“操作系統(tǒng)”是對現(xiàn)代計算機不可缺少的基本系統(tǒng)軟件運行原理的介紹。是計算機專業(yè)的必修課程。操作系統(tǒng)課程所介紹的原理和算法比較抽象，不容易理解和掌握。但總體來說，該課程記憶性的知識點比較多，難度相比上兩門課程而言要低一些。
“計算機網(wǎng)絡(luò)”涉及計算機和通信兩個領(lǐng)域，是計算機應(yīng)用中一個不可或缺的方向，大綱將計算機網(wǎng)絡(luò)列為考試科目，是為了使考生能深入地對其體系結(jié)構(gòu)與協(xié)議等方面進(jìn)行學(xué)習(xí)，整個大綱網(wǎng)絡(luò)部分就是按照網(wǎng)絡(luò)的層次結(jié)構(gòu)安排的。該科目的知識點相當(dāng)抽象，但考察的難度相對較低，如果能夠深刻理解網(wǎng)絡(luò)層次化的思想，復(fù)習(xí)難度將大大降低。
計算機專業(yè)考試的考查目標(biāo)要求考生比較系統(tǒng)地掌握上述專業(yè)基礎(chǔ)課程的基本概念、基本原理和基本方法，并且能夠運用所學(xué)的基本原理和基本方法分析、判斷和解決有關(guān)理論問題和實際問題，判斷和解決實際問題的趨勢越發(fā)增強。
三、2012年考研計算機大綱特點
1、考查目標(biāo)
計算機學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)綜合考試涵蓋數(shù)據(jù)機構(gòu)、計算機組成原理、操作系統(tǒng)和計算機網(wǎng)絡(luò)等學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)課程。要求考生系統(tǒng)地掌握上述專業(yè)基礎(chǔ)課程的概念、基本原理和方法，能夠綜合運用所學(xué)的基本原理和基本方法分析、判斷和解決有關(guān)理論問題和實際問題。
這里面將“比較系統(tǒng)掌握”改成了“系統(tǒng)掌握”，去掉了“比較”兩個字，字是少了，但是要求反而高了，不僅要求考生對各個知識點掌握更全面，更進(jìn)一步要求考生對各個知識點能夠做到融會貫通，形成整體感知。
2、考試形式
考試形式還是采用往年的閉卷、筆試
3、試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)
數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)45分
計算機組成原理45分
操作系統(tǒng)35分
計算機網(wǎng)絡(luò)25分
4、試卷題型結(jié)構(gòu)
單項選擇題80分(40小題，每小題2分)
綜合應(yīng)用題70分
5、試卷總題量
總題量還是往年的47道題。
四、2012年考研計算機考試范圍變化
數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)部分
總體來講，大綱基本沒有變化。唯一變的地方是在排序部分增加了外部排序，并將外部排序引入到各種排序算法的比較和應(yīng)用上，要求考生對各種排序算法正確理解，注意體會各個算法的特點以及優(yōu)劣。
組成原理部分
大綱今年在考察目標(biāo)上比較于11年大綱沒什么變化，只是在計算機性能指標(biāo)上將mflops改成了flops。
在存儲器層次結(jié)構(gòu)部分增加了對flash存儲器知識點的學(xué)習(xí)，指令流水線部分增加了指令流水線的基本實現(xiàn)，增加多核處理器的基本概念，i/o接口部分增加了i/o地址空間及其編碼。
去掉了對浮點數(shù)的表示范圍以及程序訪問的局部性原理知識點的要求。
總的來講大的'方面沒有變化，都是一些小部分知識點的刪刪減減。
操作系統(tǒng)部分
操作系統(tǒng)部分對考察目標(biāo)做了調(diào)整，需要考生掌握操作系統(tǒng)的基本概念、基本原理和基本功能，并理解操作系統(tǒng)的整體運行過程；對操作系統(tǒng)進(jìn)程、內(nèi)存、文件和i/o管理的策略、算法、機制以及相互關(guān)系提出了明確的要求，要求考生能更加深入理解操作系統(tǒng)的主要組成部分和相關(guān)算法、機制。
除了能夠運用所學(xué)的操作系統(tǒng)原理、方法與技術(shù)分析問題和解決問題之外，明確提出能利用c語言描述相關(guān)算法，由此可以看出，大綱越來越強調(diào)理論聯(lián)系實際，除了理解和掌握基本原理，還要求真正做到學(xué)以致用，能夠編寫代碼在工程項目中實現(xiàn)。
內(nèi)容方面在操作系統(tǒng)的運行環(huán)境部分羅列出內(nèi)核態(tài)和用戶態(tài)、中斷異常以及系統(tǒng)調(diào)用，同時還增加了對操作系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)的理解。刪除掉請求分段管理方式和請求段頁式管理方式。對i/o管理部分進(jìn)行了調(diào)整，主要集中在i/o的控制方式和層次結(jié)構(gòu)，并在i/o核心子系統(tǒng)部分刪除掉了出錯處理。
總的來說，這部分大綱相較于11年在內(nèi)容上做了調(diào)整，同學(xué)們可以對照大綱進(jìn)行復(fù)習(xí)。
計算機網(wǎng)絡(luò)部分
該部分和去年相比基本沒有任何變化，考生事實上還是可以依據(jù)11年大綱列出的各小點進(jìn)行復(fù)習(xí)。
從上面這些變化可以看到，大綱的修訂有進(jìn)一步突出基本概念的理解和對系統(tǒng)整體把握的趨勢，弱化了一些高難度而本科教學(xué)中涉及較少的知識點，同時強調(diào)了理論聯(lián)系實際，對考生來說，不僅要求對基本概念、基本原理理解，同時有要求從整體上進(jìn)行把握和貫通，另外還要求能將所學(xué)運用到解決實際問題中去。
高考命題趨勢分析報告篇十
中考作文題有什么規(guī)律?逃不出四大“母題”
對于初三的學(xué)生來說，中考就是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，用差一分可能就是差好幾千個名次，如果能在作文題上比別人多拿分?jǐn)?shù)，那就是比別人多了更多的機會。
雖然中考的作文題形式各樣，涉及各個方面的知識，但都是有規(guī)律的，總結(jié)起來都逃不出四大‘母題’：
1、人與自己;
2、人與人;
3、人與自然;
4、人與社會。
這四大母題包含了所有中考作文命題方向。只要熟讀掌握了這四大母題，中考考場作文那就手到擒來，拿高分就很容易了。
中考作文命題趨勢2：“真情摯愛”類作文
發(fā)現(xiàn)真情，感受真情，播撒真情，用文章把“有情有義”的自我展現(xiàn)出來，是近年中考“真情摯愛”類作文命題的立意所在?？忌挥袑⒛切┤谌胱约后w驗和感悟的真人、真事、真情變成流淌于筆端的文字，文章才能成為心靈的舞蹈、靈魂的歌曲。
2017中考作文命題趨勢3：作文命題案例
中考作文命題趨勢及預(yù)測
命題形式繼續(xù)多元化
由于中考作文命題大多是各省市自由命制，所以其命題形式必然呈多元化態(tài)勢。同時，一些新型的命題形式也將走進(jìn)人們的視野。由于話題作文限制最少，最能體現(xiàn)新課標(biāo)精神，也最有利于學(xué)生張揚個性，展示才情，所以將會繼續(xù)受到中考作文命題者的青睞。
但是絕不能忽視全命題作文，半命題作文和材料作文。各種命題形式都有自己的優(yōu)勢之所在。比如命題作文雖然限制性強一些，限制了考生的想象空間，但它能避免虛構(gòu)與抄襲現(xiàn)象，統(tǒng)一評分標(biāo)準(zhǔn)方面具有明顯的優(yōu)勢。
命題形式繼續(xù)多元化
關(guān)注社會生活，關(guān)注人生感悟，關(guān)注人格教育，將是中考作文命題者密切關(guān)注的內(nèi)容。在具體選題上可從以下幾個方面進(jìn)行：社會熱點、自然環(huán)保、科技網(wǎng)絡(luò)、探索創(chuàng)新、文化視野、青春校園、親情友情、責(zé)任愛心、合作交往、誠信溝通、寬容理解、勤奮團(tuán)結(jié)、超越自信、珍惜磨難等。平時要注意積累和整合寫作素材，多角度地觀察思考生活，發(fā)現(xiàn)那些閃耀著真善美的人性光輝的人和事，努力捕捉自己生命世界里的靈光。
張揚個性鼓勵創(chuàng)新
張揚個性，大膽創(chuàng)新，這不僅是當(dāng)前中學(xué)作文教學(xué)的主流，更是近年來中考作文命題努力的方向。近年來，各地中考作文試題，都要求考生能夠展示自己的才情，充分發(fā)揮自己的特長，將自己最拿手的東西展示出來，把自己最閃光的地方表現(xiàn)出來。發(fā)掘自己心靈生活中的動情之處，擷取自己心靈中的閃光點，抒寫觸動自己心靈的獨特感悟，展現(xiàn)自己激揚文字的個性特征。
繼續(xù)淡化文體意識
中考作文將進(jìn)一步淡化文體意識。由于文體不限，不僅降低了審題的難度，減少了考生作文時形式上的限制，更突出了作文思維品質(zhì)和思維能力的考查，給學(xué)生張揚個性提供了更多的機會。筆者建議考生多練習(xí)寫記敘文、散文、書信、日記、故事、寓言、童話、小小說等文體中的一兩種，使之成為自己最擅長的文體。當(dāng)然，如果在詩歌方面有特長，只要條件許可，也不妨一試身手。也可采用電視節(jié)目直播形式、電影鏡頭鏈接形式、題記加小標(biāo)題形式等新穎的結(jié)構(gòu)形式，將文體推陳出新，讓閱卷老師的眼前一亮。
注重情感態(tài)度
新課標(biāo)要求：寫文章要“注重真情實感，鼓勵學(xué)生表露自己的真實情懷。力求表達(dá)自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗?！备鞯刂锌甲魑拿}將會更加注意貼近考生生活和心理，以利于考生說真話，訴真情。有了真情實感，作文才會有一個沉甸甸的生命質(zhì)體，才會引起讀者的感情共鳴。
教你一招
近幾年來，關(guān)注社會生活、關(guān)注人生感悟、關(guān)注人格教育，這三“關(guān)注”將是中招作文命題者密切關(guān)注的內(nèi)容。因此，在寫作內(nèi)容上，我們應(yīng)該注意以下幾方面的訓(xùn)練：
1、時代生活
生活是取之不盡、用之不竭的源泉。緊扣生活出題既是一種方向，也是一種時尚。也許命題者不一定直接在題目上體現(xiàn)社會熱點，而是隱含其中。
2、自我人格
愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友愛、勤儉自強、敬業(yè)奉獻(xiàn)，這是中華民族的基本道德規(guī)范。因此，言行的修養(yǎng)，美德的陶冶，多次成為命題熱點。因此，在寫作過程中，我們必須抓住“怎樣學(xué)會做人、學(xué)會與人交往、學(xué)會發(fā)展自我”的主題。
3、感受真情
親情、友情、愛國情，是人間最美好的情愫。這些往往最能觸動人的心靈，激起人們對真、善、美的追求與向往，同時也是命題者經(jīng)常關(guān)注的內(nèi)容。好文章不僅以理服人，而且能以情感人，以情移人，培育讀者高尚的審美情感，惟其有熾熱的情感，才能獲得對生活獨特的感悟，從而寫出內(nèi)涵豐富，深刻雋永的佳作。
4、探索發(fā)現(xiàn)
探索發(fā)現(xiàn)是人類社會發(fā)展的永恒話題。從自然現(xiàn)象、宇宙奧秘、成功的艱辛、失敗的教訓(xùn)、事物的成因到學(xué)習(xí)方法、工作樂趣、生命價值、發(fā)現(xiàn)的精神、探索的問題等均可入題。只要勇于實踐，善于觀察，勤于思索，就可以寫出耐人尋味的好文章。
5、走近環(huán)保
土壤沙化、水源枯竭、空氣污染、物種滅絕、噪聲刺耳、沙塵暴肆虐等都嚴(yán)重影響到現(xiàn)代人的正常生活。地球是人類迄今惟一真正適合生命存在的星球，是人類的唯一家園。環(huán)保迫在眉捷，以環(huán)保為題的作文也成為熱點之一。因此，我們必須注意這方面命題的可能。
6、想象能力
未來世紀(jì)和現(xiàn)代科技發(fā)明新成果，應(yīng)該成為新世紀(jì)青少年時刻關(guān)注的內(nèi)容。想像、科幻類的作文命題也已成為熱點之一，廣大考生必須引起高度重視。強化科學(xué)意識，打造思維基礎(chǔ)，放眼世界，張開想像的翅膀，才能讓天馬行空的奇文妙章馳騁于無限的宇際。
高考命題趨勢分析報告篇十一
2、知識與時政結(jié)合點;
3、歷年高考題。
根據(jù)北京高考命題的趨勢，有些知識點建議大家關(guān)注
經(jīng)濟(jì)：圍繞不同綜合性命題建立體系，注意不能簡單地記憶分散知識點。強化改革成果人民共享、gdp、cpi與人民生活、分配與社會公平、用財政和稅收進(jìn)行宏觀調(diào)控、強化新階段經(jīng)濟(jì)發(fā)展和外貿(mào)。
政治：關(guān)注“黨和政府領(lǐng)導(dǎo)國家社會生活、服務(wù)于民的政策，國家改革、制度革新”。針對主體建構(gòu)知識體系，把知識按題型分類整理。如“公民、政府、人大、黨、國際關(guān)系”。
文化：圍繞問題組織知識點，關(guān)注“文化對人和綜合國力的影響、中華文化和傳統(tǒng)文化、文化創(chuàng)新、建設(shè)社會主義文化強國、民族精神和道德建設(shè)、核心價值觀”。
哲學(xué)：關(guān)注“小范圍綜合性命題”，特別是“人生觀和價值觀，辯證法中的聯(lián)系、發(fā)展、矛盾”。
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高考命題趨勢分析報告篇十二
——題記
拆開記憶的信札，筆尖下的流年似精靈般在眼前旋轉(zhuǎn)。那一次陰雨天的墨跡映入眼簾，內(nèi)心深處有如一滴甘露在靜湖中濺起朵朵水花，緊接著，懷念與感傷波濤洶涌而來。
她——我童年的玩伴，時隔多年，不知為何，猶記得她那如黑珍珠般深邃的眼睛。我曾經(jīng)天真的認(rèn)為我們之間的友誼情比金堅，怎料那天的變故，我只有無奈的搖頭。
又是一年金秋季，沒了知了的聒噪，迎接我們的是重陽登山的熱情。班內(nèi)班外，一有空閑時間，大伙或站或坐都在談?wù)摰巧降挠媱潯Ｎ遗c她也不例外。
“聽說爬山很累的，我們要多帶些吃的?！?BR> “你可別忘了帶水，每次都來和我搶水喝，不害臊!”
“怎么那么小氣嘛?！?BR> ……
重陽節(jié)如期而至，全班同學(xué)在班主任的一聲吆喝下徑相往山頂處奔去。我和她牽起對方的小手，相視一笑。明媚的陽光在笑靨如花的她身上跳躍，路邊的小花都似乎被她遮住了光澤。我緊緊地握住她的手，心里為能有這樣一位好友而喜滋滋的。
長時間的跋涉，終于到了所謂的目的地。我重重地放下背包，張開雙手，往對面的山丘大喊了一聲，意圖宣泄身上的疲勞。不知是否是因為我的行為招來了上天的不滿：原本萬里無云的藍(lán)天，如今卻像是誰把墨水倒在了上空，烏云重重地垂壓在山頭。這是雷陣雨的前奏!同學(xué)們也意識到了這一點，各自慌忙地抓起自己的背包就跑。怎奈還是大雨快來了一步，豆大的雨珠毫不吝嗇地往地面，人身上砸。狂風(fēng)咆哮著，瘋狂地席卷著一切。一時間，整個世界像是敲響了架子鼓，偶爾伴隨著一兩聲天空之神的怒吼。我手足無措地?fù)荛_人群，我找不到我的她!心急如焚的我已然顧不上雨點在身上亂砸的疼痛，只是想著不能讓好朋友受傷。正當(dāng)心灰意冷的我想要放棄的時候，無意中在人群的縫隙中尋到了她，然而，她的身邊卻不是我，而是另一個要好的女生，她們的手上撐著的是我和她一起帶來的雨傘!看著她對身邊的同學(xué)依舊笑靨如花，那嘴角的弧度使我放下了步伐。豆大的雨珠從睫毛上滾落，在地上濺開了水花，熄滅了我們的友誼之燈。
我想，我們之間再也回不到從前了吧。有時，我也好想去問問她當(dāng)時的原因，然而，我就像那被巫婆施了魔法的人魚，無法說出詢問的話來，只有默默地抽開被她緊握的手臂，獨自離開。聽說，童話中的王子永遠(yuǎn)都不知道事情的原委，想到這里，我默默地垂下眼簾。誰知道，我的她并不是那愚笨的王子!最后，我明白了，那天，是那個女生傷了腳踝。我永遠(yuǎn)都忘不了當(dāng)時她向我訴說時那雙如黑珍珠般深邃的眼睛，長長的睫毛依附在眼皮上，眨落而下的是滿滿的真意。
看，海的盡頭，有漂浮的晶瑩，那是人魚的眼淚。它見證了世間友誼的重聚。
高考命題趨勢分析報告篇十三
不做各省卷子的匯評，但所講對全國各地均適用。一直以來并將持續(xù)下去的基本命題理路依然是遵循“反命題”，有意規(guī)避押題的可能性。我們把話題稍稍岔開一筆，其實，花點時間稍微理解詩歌本體的特質(zhì)和源流乃是切入古詩解題的正途。陸機《文賦》中講“悲落葉于勁秋，喜柔條于芳春”，又言“詩緣情而綺靡”，都涉及到一個“情”的問題。做題如探究，必須先走正路，很多人費心背誦了很多意象，比如月、日、江、海等各自在古詩文中表征著的內(nèi)涵，雖對理解古文化有些助益，但發(fā)現(xiàn)做題時往往無法真正用好。
解古詩文題目的“第一義”在于對詩歌情感基調(diào)的判斷，俗化一些，即詩人情感究竟是喜、怒、哀，積極亦或是消極，循此路徑再結(jié)合注解或所謂“詩眼”――實際上往往是表情感的形容詞大概可以判斷其方向。人們的一般判斷是詩歌要優(yōu)美、情感要積極，但“反命題”的思路往往要于此設(shè)下陷阱。事實上，與故人時空的相隔最容易讓人用今天的價值判斷去曲解古人?？忌鷤淇紩r一定要特別注意在課堂所學(xué)那些基本古詩常識之外――這些常識可能包括李白的雄渾壯闊、蘇軾的豪放曠達(dá)等等，必須深切體會那些不被人重視的看似消極的思想或情感，這些反而最有可能在考試中出現(xiàn)。
在新東方高考語文的培訓(xùn)課上，所謂消極情感――古人對于人生的悲天憫人與對時間流逝的無可奈何之情――往往成為講授的重點：“被落葉于勁秋，喜柔條于芳春”――傷春悲秋之情；孤寂愁悶之情；仕途失意之情――此種典型的“反命題”思維是考試必須具備的。
不妨精講一道的全國2卷。
關(guān)河令
秋陰時作漸向暝，變一庭凄冷。佇聽寒聲，云深無雁影。
經(jīng)深人去寂靜，但照壁孤燈相映。酒已都醒，如何消永夜！
“秋”、“凄”、“寂”、“孤”等具有詞背后投射出的情感基調(diào)很容易讓我們判斷其傳遞出的傷感，但大部分考生最大的問題在于無法將理解了的情感最終通過合理的語言形式表達(dá)出來并進(jìn)而切中采分點，在新東方優(yōu)能中學(xué)的語文課堂上，我主張一定要在大量篩選的情況下記誦一些基本的答題語言，從考試學(xué)的高度把握之，比如上面講到的“傷春悲秋之情；孤寂愁悶之情；仕途失意之情”就是經(jīng)過仔細(xì)考量之后需要考生記誦的，這樣在考場中一旦正確判斷了詞人的情感取向后，考生可以將這種正確的語感順利調(diào)整變成得分要點，比如該題，詞人表現(xiàn)了什么樣的心情一問，抓住“孤寂愁悶”展開自己的答題，就獲得了解題的要點，哪怕后面的分析略有瑕疵，路子走對了，大部分的分值還是可以拿到。
[20高考語文命題趨勢解讀]
高考命題趨勢分析報告篇十四
3月31日，山東省高招政策解讀暨高中與高校招生交流研討會在煙臺海悅大廈隆重召開。省內(nèi)外知名院校招辦負(fù)責(zé)人與山東省高中學(xué)校負(fù)責(zé)人進(jìn)行了現(xiàn)場交流，共同商討如何應(yīng)對高考招生政策的變化。
“只有從細(xì)節(jié)入手，認(rèn)真研究、仔細(xì)琢磨，認(rèn)真做好每一個環(huán)節(jié)，才能實現(xiàn)高三復(fù)習(xí)的高效運作?！睍?，原山東省高考命題組成員、高考命題研究專家張?zhí)N祿從備考和命題兩個角度，詳細(xì)解讀了高考數(shù)學(xué)的命題特點和規(guī)律以及高三第二、三輪復(fù)習(xí)策略與方法。
張?zhí)N祿從點到面、由大到小，結(jié)合原高考例題分享高考數(shù)學(xué)的具體命題思路，他表示，只要高等數(shù)學(xué)的內(nèi)容能運用初等方法來解釋、來完成，都能成為命制高考試題的素材。
針對復(fù)習(xí)策略與方法，張?zhí)N祿給出八點建議：做好問題、知識、方法大盤點；在一輪復(fù)習(xí)地毯式搜索的基礎(chǔ)上進(jìn)行二輪“重點式排查”；把握好第一、第二輪復(fù)習(xí)側(cè)重點的不同；多做題不如精做題、精做題不如做問題；一題多解不如多題一解；做好幾個專題訓(xùn)練；考前兩周進(jìn)行試題猜想；模擬訓(xùn)練與診斷考試試題的命制。
[關(guān)于高考學(xué)科命題趨勢指點]
高考命題趨勢分析報告篇十五
1.請以“良心”為題寫一篇文章，立意自定，文體自選，不少于800字。
構(gòu)思提示：做人要做有良心的人。良心是我們衡量一切事物的標(biāo)準(zhǔn)。若沒有良心，我們便無從分辨人間的善惡是非和人心的丑惡偽善；若沒有良心，我們也無從鑒別文學(xué)藝術(shù)作品的真?zhèn)蝺?yōu)劣，也無法從目前我們所處的這個世界中，找到真誠、善良、樸實等許多真正美好的東西。其實，每個人都有一顆良心，如對不幸者產(chǎn)生同情，對弱小者予以支持。關(guān)鍵就看我們每個人在多大程度上有良心的發(fā)現(xiàn)。埋沒良心，我們可以見利忘義、為富不仁、損人利己和不擇手段；發(fā)現(xiàn)良心，我們可以舍己為人、助人為樂和積德行善。在這個良心被越來越多人忽略和輕視的今天，我們無法做一個“空心”的人，在何種程度上有良心的`發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)良心，這標(biāo)志著一個社會在多大程度上的文明和進(jìn)步。掩蓋我們的良心，其實就是掩蓋我們的良知，讓丑惡和愚昧不戰(zhàn)而勝；發(fā)現(xiàn)良心和提倡良心，其實就是頌揚人間的正義、光明、美好和真理。因此，考生在寫這一題目時，可以結(jié)合自身的經(jīng)歷，編寫故事，讓自己接受一番“良心的拷問”，也可以寫成議論文，闡述“良心”對我們這個需要“精神輸血”的民族的重要性。
2.閱讀下面材料，按要求作文。
珍妮是個總愛低著頭的小女孩，她一直覺得自己長得不夠漂亮。有一天，她到飾物店去買了只綠色蝴蝶結(jié)，店主不斷贊美她戴上蝴蝶結(jié)挺漂亮，珍妮雖不信，但是挺高興，不由昂起了頭，急于讓大家看看，出門與人撞了一下都沒在意。
珍妮走進(jìn)教室，迎面碰上了她的老師：“珍妮，你昂起頭來真美!”老師愛撫地拍拍她的肩說。
那一天，她得到了許多人的贊美。她想一定是蝴蝶結(jié)的功勞，可往鏡前一照，頭上根本就沒有蝴蝶結(jié)，一定是出飾物店時與人一碰弄丟了。
請根據(jù)上述材料，以“昂起頭來真美”為題，自選角度，自定立意，自選文體，寫一篇不少于800字的文章。
構(gòu)思提示：俗話說：不是因為美麗才可愛，而是因為可愛才美麗。無論是貧窮還是富有，無論是貌若天仙還是相貌平平，只要你昂起頭來，快樂會使你變得可愛一一人人都喜歡的那種可愛。這就是這則材料所蘊含的哲理。它告訴我們，人不可貌相，最重要的是自己要有自信。
3.閱讀下面材料，按要求作文。
相傳佛祖釋迦牟尼曾問弟子：“一滴水怎樣才能不干涸？”弟子們冥思苦想：“孤零零的一滴水，一陣風(fēng)能把它吹沒，一撮土能把它吸干，其壽命有幾何？怎么會不干呢？”……弟子們都回答不上來。釋迦牟尼說：“把它放到江河海洋里去?！?BR> 請根據(jù)上述材料，以“一滴水”為題，自選角度，自定立意，寫一篇不少于800字的議論文。
構(gòu)思提示：這則材料告訴我們：個人只有置身于集體中時，才能充分體現(xiàn)自己的價值，使自己青春永駐，流芳千古；無論是仁人志士，還是英雄偉人，其力量和貢獻(xiàn)比之人民群眾，只能是有限的，我們必須樹立人民創(chuàng)造歷史的唯物主義觀點，尊重群眾的首創(chuàng)精神；任何有成就的人都來自群眾，應(yīng)把自己看作群眾中的普通一員，不然就會如離開大海的“一滴水”，失去光澤和活力。
高考命題趨勢分析報告篇十六
1.仔細(xì)觀察下面圖畫，按要求作文。
（1）請用一段文字介紹下面這幅漫畫的內(nèi)容及寓意，200字左右。
（2）請根據(jù)畫面內(nèi)容和寓意，自選角度，自定立意，自擬題目，自選文體，寫一篇不少于800字的文章。
2.仔細(xì)觀察下面漫畫，按要求作文。
高考命題趨勢分析報告篇十七
2009年湖北卷高考作文解析、命題趨勢預(yù)測、作文點評
張慕元【武漢二中】
一、原題展現(xiàn)
請以《站在____的門口》為題寫作文。（60分）
要求：1）請先將題目補充完整，并寫在答題卡上，然后作文；2）立意自定；3）文體不限，可以記敘經(jīng)歷、抒發(fā)感情、發(fā)表議論展開想象；4）不少于800字。
二、思路引導(dǎo)
今年湖北省高考語文作文為半命題式，要求將《站在____的門口》補充完整，再自己立意作文。
這個題目，不存在審題難度，每位考生都有話可說。充分體現(xiàn)了命題者的意圖：重點考查考生的立意構(gòu)思、謀篇布局、語言表達(dá)的基本作文能力，考查學(xué)生的社會認(rèn)知水平和價值觀?！墩驹赺_的門口》便屬于既重自由選材，又重自由立意，寫作范圍和表達(dá)旨趣兼而有之的命題。試題具有多方面的優(yōu)點：
開放性很大?？忌梢苑浅娜莸剡x擇寫作對象與立意，而不會受到具體的材料和固定的題目限制。其次，文體上呈現(xiàn)出開放姿態(tài)，“文體不限”，而不像一般高考作文在文體上有不能寫詩歌的限制，考生可以充分地發(fā)揮自己的文體優(yōu)勢。
文學(xué)性與思辨性兼?zhèn)洹？梢猿浞挚疾榭忌奈膶W(xué)素質(zhì)和思辨能力，雖然題目不難，但要寫好卻不是件容易事，必須深度開掘“門口”的內(nèi)涵，發(fā)掘出“門口”的喻義，以此作為題眼。從“門口”的本義之中尋求到“門口”的喻義，顯然是對考生文學(xué)能力的考查。而具體行文如何摳住“門口”的比喻意義來寫作，顯然是對考生文學(xué)能力與思辨能力的考查，要取得高分，關(guān)鍵點也在這里。
人文氣息濃厚。這個題目的重點不在對外在的客觀社會生活本身作出描寫、敘述，而側(cè)重表現(xiàn)考生面對人生關(guān)口的心理活動與思想躍動，具有個性化的社會、人生體驗應(yīng)成為考生表達(dá)的重心，凸現(xiàn)出鮮明的主體形象才是關(guān)鍵，從而體現(xiàn)了鮮明的人文性。
這道題的行文方式有三種：第一，以寫“實”為主，如“教室的門口”，“學(xué)校的門口”，“家的門口”“在爺爺?shù)募议T口”等，這種題目可以回憶往事，寫出真情實感，以記敘文為主，今年采用記敘文體的作文比較多；第二，以寫“虛”為主，如虛化為高中畢業(yè)以后就“站在了社會的門口”，人生的重大轉(zhuǎn)折，豈不令人浮想聯(lián)翩？當(dāng)然，也可以完全虛化，如擬題為“站在生活的門口”，“站在未來的門口”，“站在誠信的門口”，則可以表達(dá)自己對于社會、歷史、人生的宏闊認(rèn)識，從而表現(xiàn)自己的思想能力?！罢驹谖磥淼拈T口”等，需要考生有較深遠(yuǎn)的思想，可以寫成議論文；第三，“半實半虛”型，如“站在大學(xué)的門口”等，這類題既有敘述又夾有議論。若思想深度一般的考生，可以以寫“實”為主，即以真人真事來表達(dá)真情實感；若寫成議論文，則需要有相當(dāng)深度，站在社會、人生的高度來行文，也易得高分。比如，如果能關(guān)注社會現(xiàn)實，寫出時代氣息的作品，可以寫“站在希望（機遇、理想）的門口”，鼓勵人們不要被金融風(fēng)暴嚇倒，敢于去找機遇，迎希望，這樣的作文更有一種胸懷天下的氣魄。更高一點的立意是直面現(xiàn)實，寫出切中時弊，給人們以深刻啟迪的作文，不停留在“小我”的局狹之中的作文。
在構(gòu)思上，還可以用“提問式構(gòu)思法”：“站在”什么“門口”？為什么站在“這個”門口？站在“這個”門口是勇往直前還是畏葸退縮？毫不猶豫地前行需要什么方法？要達(dá)到什么目的？一定要扣住“站在”什么“門口”這個語境，在限制中有不限制，具有一定的開放性?？傊?，考生可以盡情抒寫“站在”什么“門口”的所思所感，充分展示自我精神面貌，寫出不同于他人的個性特質(zhì)，這叫有個性地寫作，有創(chuàng)意地表達(dá)。
三.命題趨勢預(yù)測
湖北自主命題五年來，作文命題有一個明顯的調(diào)整過程。
，擬題材料取自《人間詞話》，要求“根據(jù)王國維的一段話寫“出與入”的作文”；，寫“三”，以“帶‘三’詞語的聯(lián)想與感悟”作文；，以對“母語”有關(guān)材料的理解與體會作文；，以龍應(yīng)臺的一段話為材料，以“舉手投足之間”為題作文，浸淫著一種刻意的“人文追求”。命題時難時易。今年命題恰到好處地作了趨向于關(guān)照考生的“人文關(guān)懷”的調(diào)整。
從命題類型來看，湖北省高考作文命題，材料作文、話題作文、命題作文“三分天下”的局面已形成有年；而這種“半命題”的方式，更多的是出現(xiàn)在初中的作文訓(xùn)練中，到了高中階段，基本上便難覓蹤影了。但今年“石破天驚”地出了半命題作文，正體現(xiàn)了命題人在保持穩(wěn)定性、連續(xù)性的同時，并不排斥變化性、靈活性的命題理念與命題思路，可以窺見其借此抵消上述命題方式積久而暴露出來的某些弊端，同時用“指揮棒”攪動一下中學(xué)作文教學(xué)很容易積聚而成死水的愿望。湖北命題表現(xiàn)出現(xiàn)了形式與內(nèi)容的多樣性的特點。求變求活，越來越貼近學(xué)生是總的趨勢。
還有一個鮮明的特點就是，湖北的高考作文命題也有“大小年”的風(fēng)格，前一年簡單，那么，下一年就會增加難度；前一年遠(yuǎn)離社會現(xiàn)實（如，“出與入”；帶‘三’詞語的聯(lián)想），下一年就會貼近社會現(xiàn)實（如“母語”“舉手投足之間”）。這顯然是穩(wěn)中求變的要求，也是出于避免猜題押寶的考量。這是今年備考中要著重注意的一個特點。預(yù)計，受天津“說90后”，江蘇“品味時尚”等貼近社會的命題影響，，湖北高考作文命題有可能再次朝社會化方向發(fā)展?？忌⒁怅P(guān)注社會現(xiàn)實。
三、一類作文賞析
作文滿分為60分，優(yōu)秀作文至少獲得2位評卷老師的推薦，并由閱卷組專家多方核查，經(jīng)過層層遴選脫穎而出。這幾篇作文，要么情感真實純樸，要么闡發(fā)切身感悟，要么涉獵廣泛頗見功底，要么巧于構(gòu)思靈氣四溢，總之各有特色。
1.站在文學(xué)的門口
青山隱隱，綠水迢迢，我站在文學(xué)的門口，窺見那門內(nèi)流轉(zhuǎn)的，是墨筆生香，勾勒出清風(fēng)明月的韻致；梧桐細(xì)雨，西窗紅燭，我站在文學(xué)的門口，窺見那門內(nèi)流淌的，是令人心旌搖動的濃愁與長情。站在文學(xué)的門口，我已能聽到門里的笙簫，門里的嘆息，門里的牧笛，門里的美妙，站在文學(xué)的門口，我心中搖曳著的思索，已化作一江春水，流入門內(nèi)的世界。
站在文學(xué)的門口，我用一份敬畏的心情去聆聽那些高貴靈魂的歌吟，去駐足觀看那隱藏在文字之后的精神之花，去收獲一份燦若朝陽的理想與對于崇高的向往。
當(dāng)暮色四合時，一燈如豆，一書如帆，送我至文學(xué)的門口。那東臨碣石的一代梟雄，釃酒臨江，橫槊賦詩，即使歲月染白了他的須發(fā)，依舊能夠高唱“老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已”的不屈之音，那一份遒勁雄渾的意氣，常使我擊節(jié)而贊。那在亂世里漂泊沉淪的詩性女子，將國家之恨紡成染柳煙濃，吹梅笛怨得哀愁，縱然簾卷西風(fēng)，人比黃花，也依舊要在絕滅之境，用柔弱的才情，留下濃墨重彩的一筆。那些鏗鏘或柔美的詞章，濺落在歷史的長河里，激蕩起遙遠(yuǎn)的絕響。
被文學(xué)藝術(shù)化了的靈魂與生命，在文學(xué)的殿堂里凝固永恒。當(dāng)我站在文學(xué)的門口，那軒舉的意氣已將我深深感染，那盛下了悲歡離合的真情淚滴已將我浸濕，他們以文學(xué)的方式存在于歷史的視線里，輕易地將我俘獲，又用他們高貴靈魂鍛造的文字凝滯我的步伐，不肯再做那人間的閑狐兔。
站在文學(xué)的門口，那門里飄散出的生活的哲思，仿佛夜幕上璀璨的群星，將我的生命旅途照亮。
被文學(xué)具體化了的生存形式與生活態(tài)度，如細(xì)雨，如飛花，浸濕生活鋪就詩意的歲月，當(dāng)我站在文學(xué)的門口，暮雨晨風(fēng)陣陣飛來，讓我走得堅強并且詩意。
站在文學(xué)的門口，終究只是欣賞文學(xué)別樣的乾坤。我知道，終將有一日，我會走進(jìn)文學(xué)的殿堂，用自己手中的筆勾勒出生命別樣的風(fēng)貌。
【點評】
本文語言生動優(yōu)美，飽含真情。作者欣賞文學(xué)里別樣的乾坤，用一份敬畏的心情去聆聽，去觀看，去收獲；徜徉在文學(xué)的海洋，體味藝術(shù)的靈魂與生命，領(lǐng)略作品飄散出的生活哲思，讓“我”在生命旅途中走得堅強且詩意，淡定且從容。作者將思緒化作一江春水，流入文學(xué)門內(nèi)的世界，信手拈來，縱情揮灑，感悟真切，議論生輝。文章積淀深厚，思路清晰，語言典雅，書寫美觀。結(jié)構(gòu)上，形散神聚，文筆從容，又搖曳多姿。
很多同學(xué)模仿寫這種表達(dá)對語文、文學(xué)、音樂的熱愛的作文，但是內(nèi)容卻是名言詩句的堆積，而沒有像本文一樣發(fā)自肺腑，打動人心，原因是平時并沒真正的熱愛，沒有身心震動，故而，寫作時只好生硬地堆砌。這說明要寫好作文，還需要平時的感情體驗的積累。
2.站在老屋的門口
湖北一考生
一座低矮的小木房，只在屋頂披著一層灰色的瓦，時光侵蝕了老屋的門。而我徘徊在門口，想著那些平常小事。
先前是爺爺守著老屋。他喜歡坐在門口，一口又一口優(yōu)哉游哉地抽著自卷的旱煙。而當(dāng)每次嗆得滿臉通紅時，便急急地招我給他捶背。那場景重復(fù)了幾年。而我印象中染紅老屋門口的那一抹殘陽，落了又起，起了又落。不經(jīng)意中，爺爺便沒了。老屋的那扇門吱呀吱呀地在風(fēng)中搖曳，擔(dān)（注：應(yīng)為“但”）搖出的只是一陣又一陣凄涼的心痛，終究，沒了坐在老屋門口的人了。
后來遷了新居，奶奶卻執(zhí)意要呆在那所老房子里。她也不解釋，只是如爺爺一樣沉默地坐著，大家違拗不了她。但稍稍懂事的我想，這老屋的門，承載了太多太多。放學(xué)回家，我喜歡伏在老屋門口的小板凳上寫作業(yè)，一來那兒安靜，二來也可與奶奶做伴。奶奶喜歡嘮叨，嘮叨那些我好奇的往事。偶爾也有三三兩兩的老婆婆們聚在老屋的門口，談著那些誰會先入土的事情，平平常常地，如同拉家常一樣。但我偶爾也會聽到奶奶一個人埋怨，埋怨那個糟老頭子去得太早。那時候不知是奶奶倚著門，還是門倚著奶奶。孤零零地，我噙著淚，聽著她嗚咽，卻哭不出聲。
時間久了，老屋也成了搖搖欲墜的危房。村里的人勸爸爸把屋拆了，我沒肯，當(dāng)然，爸爸也執(zhí)意沒有答應(yīng)。記得他同我一起走到老屋那掛鎖的門口，聽他喃喃地說：“等我老了，還住在這屋里?！蔽蚁胛沂嵌模籂敔斈棠潭荚谶@里去了，爸料想是在這門口看到了他們的身影；而人近中年，也想到了自己的歸宿。那時候，我天真地應(yīng)了一句：“爸，等我老了，也住在這屋里?！卑譀]吱聲，摸了摸那扇小木門，轉(zhuǎn)身便走了。我想他是不愿在老屋的門口哭，怕爺爺奶奶瞧見了傷心。
而如今，我站在老屋的門口，不愿去推開它，因為怕觸及那些塵封的往事。但有些事物，如同老屋的門，經(jīng)歷了太多太多，卻依舊沉默無語。我不敢撩擾這一份歲月的無聲與滄桑，但我想，今天與明天之間，也許也只隔著一扇門，我們都站在歲月的.門口徘徊，追憶著那些過往的事與過往的人。
我站在老屋門口，想著那些平常小事。老屋的門，被歲月鎖著。
【點評】
作者立足于“老屋”門口，追溯往事，回憶與“老屋”相關(guān)的人和事，以時間為序，用疏淡的寫意筆法，再現(xiàn)了爺爺門前抽煙、奶奶倚門靜思默想、爸爸堅守老屋以及我佇立門口感嘆歲月的典型場景。畫面雖為平常人事、瑣碎家常，但尋常中顯奇崛、疏淡中見真情。這里既有物是人非、歲月滄桑的沉重感嘆，也有血脈相承、追宗懷遠(yuǎn)的幽邃情思，可謂情景交融。
透過本文營構(gòu)的平淡疏遠(yuǎn)的意境，我們可以體察出作者豐富細(xì)致的情感世界，親歷作者對于親情、生命、歲月等人生主題的體驗和思考。文中祖孫相伴的美好親情，奶奶對爺爺?shù)某镣醋匪?，爸爸對父輩舊居之地的執(zhí)意堅守，以及“我”對歲月滄桑的沉重感嘆，感人至深。
本文感懷人生，起于“老屋的門口”，立象盡意，隨著感受與體驗的漸次深入，歸結(jié)于“歲月的門口”，意蘊深遠(yuǎn)。全文舒展自如，文筆流暢。本文是一篇意境優(yōu)美、感情細(xì)膩、意蘊深遠(yuǎn)的抒情散文。
3、站在項脊軒的門口
湖北一考生
我愛項脊軒，更愛站在項脊軒的門口。
愛她那明月下的半墻，愛她那三五之夜的靜謐，愛她的窄小且簡樸。
每每翻開那充滿書香的語文書，撲入眼簾的就是一座低矮但給人心靈以踏實的小軒。這里安居著追求安然、靜然的震川先生，這里綻放著一顆泰然、悠然的靈魂。站在項脊軒的門口，我的心也已被這安謐的氣息所陶冶，我的浮躁也儼然已經(jīng)蕩然無存。所以我只敢站在項脊小軒的門口，仰望那不高但又很高的他，注視著這里的一切一切，聆聽著大自然為之演奏的音樂。
站在項脊軒的門口，想著那借書滿架的場景，聽著那偃仰嘯歌的狂狷，感受著那種被書擁擠著的幸福感，然后回憶著那充滿淡淡憂郁但又美好甜蜜的過去，回憶著父母朋友同學(xué)老師甜甜的微笑，沉浸在那種人人有之但又逐漸遺忘的回憶的幸福之中！然后輕輕地哭泣，又輕輕地微笑！
站在項脊軒的門口，想著冥然兀坐的神情，在那寂寂的庭階前，學(xué)喂食的少女，捋下袖子，揮手灑出谷子，引來那人至不去的小鳥。然后站在那里靜靜地看著，注視著，融入這片靜謐但又有著跳動旋律的院色之中，等待那淡了、暗了的暮靄，等待夕陽西下，庭前花開花落的那一瞬。然后腦中浮現(xiàn)小鳥珊珊可愛的神情，學(xué)著小鳥在跳動的旋律中享受這份來自大自然的和諧。
也怪不得震川先生獨自鐘愛這破落但亦可久居的小軒，也怪不得震川先生可以在庭前在明月下想起那綿綿的愛那天長地久的感動，也怪不得震川先生有如此細(xì)膩的心靈寫出如此細(xì)膩的文章。這份鐘愛、這份感動、這份細(xì)膩來自那甜美的回憶，來自那大自然的和諧，來自心中的那份安然，悠然！
站在項脊軒的門口，看著那漸高的月兒，看著那在月色中朦朧依稀的小軒，想起李樂薇的空中樓閣，想起朱自清的荷塘月色，這又何嘗不是我的心靈深處所追求的空中之閣，又何嘗不是我冥冥之中享受的荷塘月色。這份靜謐，這份和諧！
站在項脊軒的門口，站在回憶的轉(zhuǎn)軸上，站在大自然的琴弦上，站在自我心靈的鐘磬旁！
【點評】
該文選材奇特，能夠?qū)W以致用，讀寫結(jié)合。文章按由總到分的次序，展開想象，神游項脊軒，再現(xiàn)課文中一個個細(xì)膩感人的特寫鏡頭，回憶、想象、抒情交織在一起，情景交融，感情真摯，優(yōu)美動人。
作者顯然是十分喜愛這篇課文，早已深深感動了。在閱讀中，那種深切的體驗以及植根的心靈深處，故而，寫作文時，能夠重現(xiàn)這份真情與感動。文學(xué)藝術(shù)作品魅力無窮，它可以滋養(yǎng)人的身心，牽扯人的靈魂。孔老夫子聽韶樂，三月不知肉味；青年學(xué)子品美文，心靈為之感動，情操為之陶冶，想象為之激發(fā)，還被它成就了考場美文一篇，這不正是閱讀所追求的理想境界嗎？可見，對于中學(xué)生而言，直接生活少了，那么，閱讀給我們的間接生活不是很豐富嗎？只要做一個有心人，合理利用閱讀得來的間接生活為文，寫作資源無處不在。
高考命題趨勢分析報告篇一
1、大綱結(jié)構(gòu)沒有變化
(1)考試科目不變。仍然是基本的6門科目：心理學(xué)導(dǎo)論、發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、實驗心理學(xué)、心理統(tǒng)計和心理測量。
(2)傳統(tǒng)的題型不變。即單項選擇題、多項選擇題、簡答題、綜合題，每門科目所占的分值比例仍保持不變。
(3)考察的目標(biāo)不變。要求考生系統(tǒng)掌握心理學(xué)學(xué)科的基本理論、基本知識和基本方法，能夠運用所學(xué)基本理論和、基本知識和基本方法分析和解決有關(guān)理論問題和實際問題。
2、考試的整體難度變化不大
大綱知識點考察內(nèi)容變動很小，因此整體難度應(yīng)該與去年保持一致。
3、心理學(xué)考研的實用性更加突出
從不多的變動之處可以發(fā)現(xiàn)，心理學(xué)考研越來越趨向?qū)嵱眯粤?。一些概念和理論性的知識點開始慢慢減少，越來越注重心理學(xué)知識在實際生活當(dāng)中的應(yīng)用。
二、考研心理學(xué)學(xué)科考試特點
心理學(xué)是一門中間學(xué)科，既具有自然科學(xué)的性質(zhì)又具有社會科學(xué)的性質(zhì)，涉及的內(nèi)容分為兩大部分：理論研究(心理學(xué)導(dǎo)論，發(fā)展心理學(xué)與教育心理學(xué))和方法研究(實驗心理學(xué)，心理統(tǒng)計與測量)。
考研心理學(xué)考察的6門科目中，心理學(xué)導(dǎo)論、發(fā)展心理學(xué)與教育心理學(xué)主要考查對基本事實、基本概念和基本理論等內(nèi)容的掌握。而實驗心理學(xué)、心理統(tǒng)計和測量偏重考查對各種研究方法和技術(shù)的掌握。雖說考察的內(nèi)容差異很大，但也有相同之處，即都需要理論聯(lián)系實際，與現(xiàn)實生活密切聯(lián)系起來進(jìn)行理解和運用。而且各科目之間也是相互關(guān)聯(lián)的，聯(lián)系起來學(xué)習(xí)會事半功倍。
心理學(xué)導(dǎo)論、發(fā)展心理學(xué)與教育心理學(xué)這三門課程理論體系龐雜，各種理論觀點和流派繁多，識記的內(nèi)容偏多，因此在復(fù)習(xí)的時候，大家要注重理解地記憶，多歸納總結(jié)，同時把理論與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，這樣能大大提高復(fù)習(xí)效率。實驗心理學(xué)、心理統(tǒng)計和測量是大家普遍認(rèn)為較難的部分，尤其對于文科類跨專業(yè)的考生來說更是比較頭疼。要想學(xué)好這三門課程，其策略就是先把理論研究透，熟練掌握各種研究方法，再多做題進(jìn)行訓(xùn)練，注重培養(yǎng)自己的邏輯思維能力和動手能力。
考試大綱是研究生入學(xué)考試的綱領(lǐng)，有些考生對大綱的重視度不夠，認(rèn)為它幾乎涵蓋了書中的所有知識點，沒有重點和非重點的區(qū)分，其實不然。畢竟心理學(xué)考察的科目有6門，知識點無數(shù)，如果不按照大綱來進(jìn)行復(fù)習(xí)，那么就會浪費大量的時間。每年心理學(xué)考試的'出題范圍一般不會超出大綱，因此大家只要把大綱所列的知識點掌握了，考試就沒有問題。因為心理學(xué)統(tǒng)考是沒有指定參考書目的，因此大家在復(fù)習(xí)時一定要仔細(xì)研讀大綱中的考查目標(biāo)，對大綱知識點進(jìn)行擴(kuò)展性記憶，多讀相關(guān)的心理學(xué)書籍，把每個知識點弄懂弄透。同時一定要帶著思考和問題去復(fù)習(xí)每一個知識點，認(rèn)真研究歷年真題的出題規(guī)律，預(yù)測可能出題的角度，就一定會達(dá)到事半功倍的效果。
三、20考研心理學(xué)大綱特點
1、考查目標(biāo)
要求考生系統(tǒng)掌握心理學(xué)學(xué)科的基本理論、基本知識和基本方法，能夠運用所學(xué)基本理論和、基本知識和基本方法分析和解決有關(guān)理論問題和實際問題。
2、考試形式
答題形式是閉卷、筆試。
試卷滿分為300分，考試時間為180分鐘。
3、試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)
心理學(xué)導(dǎo)論約100分
發(fā)展與教育心理學(xué)約70分
實驗心理學(xué)約60分
心理統(tǒng)計與測量約70分
4、試卷題型結(jié)構(gòu)
單項選擇題(65小題，每小題2分，共130分)；
多項選擇題(10小題，每小題15分，共45分)；
簡答題(5小題，每小題10分，共50分)；
綜合題(3小題，每小題30分，共90分)。
5、試卷總題量
共83道題目。
四、2012年考研心理學(xué)考試范圍變化
心理學(xué)導(dǎo)論部分第十三章社會心理部分，去掉了“(一)社會化”，包括“社會化的含義、社會化的影響因素、社會化的理論”。
實驗心理學(xué)“二、心理學(xué)實驗的變量與設(shè)計”中的“(三)心理學(xué)實驗中的變量及其控制”改成了“(三)心理學(xué)實驗中的變量”，下面的內(nèi)容由“1.自變量的種類與控制2.因變量的種類與控制3.額外變量及其控制”改成了“1.自變量及其操縱2.因變量及其觀測3.額外變量及其控制”。
高考命題趨勢分析報告篇二
一、考研農(nóng)學(xué)大綱變化綜述
通過2012農(nóng)學(xué)門類聯(lián)考考試大綱與大綱對比，發(fā)現(xiàn)化學(xué)專業(yè)課中無機及分析化學(xué)和有機化學(xué)這兩部分的內(nèi)容完全一樣，沒有任何變化，動/植物生理生化專業(yè)課中，動/植物生理學(xué)生化大綱也沒有變化?？梢娒}組對農(nóng)學(xué)知識體系的總結(jié)認(rèn)識以及對考生的考查要求趨于穩(wěn)定。從試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)和題型結(jié)構(gòu)一直保持穩(wěn)定來看，目前農(nóng)學(xué)學(xué)科的考試體系已經(jīng)較為完善，考生只要在大綱范圍內(nèi)進(jìn)行復(fù)習(xí)并注意各種題型的練習(xí)即可。與大綱要求相比較，近兩年大綱中，生物化學(xué)第二章蛋白質(zhì)化學(xué)部分的第二節(jié)氨基酸的內(nèi)容有3個考點，其中第2個考點均為“根據(jù)r基團(tuán)極性對構(gòu)成蛋白質(zhì)的20中氨基酸進(jìn)行分類”，第3個考點均為“構(gòu)成蛋白質(zhì)的20種氨基酸的三字符”，而20大綱中，氨基酸部分的考點有2個，第2考點為“根據(jù)r基團(tuán)極性對20種蛋白質(zhì)氨基酸的分類及三字符縮寫”。從考點內(nèi)容上看好像沒有什么變化，但近兩年都將“構(gòu)成蛋白質(zhì)的20種氨基酸的三字符”單獨拿出來作為一點，可以看出出題專家對此內(nèi)容的重視，而真題的23題、35題也都涉及到相關(guān)方面的知識點，更加證實了這一點，各位考生應(yīng)給予重視。
二、20考研農(nóng)學(xué)學(xué)科考試特點
雖然今年的考綱沒有變化，但從考查目標(biāo)、形式和內(nèi)容，試卷題型結(jié)構(gòu)、考查知識點分布等方面，我們還是能看出一些農(nóng)學(xué)統(tǒng)考學(xué)科的考試特點：
(1)注重主觀題目的考查，強調(diào)應(yīng)用知識和實驗內(nèi)容
化學(xué)考查中，單項選擇題的分值為60分，填空題35分，兩項客觀題共計95分的分值，占總分的63.3%。計算、分析與合成題有8個，共55分，占36.6%。從分值上看，客觀題目的分值要高于主觀題?；瘜W(xué)作為農(nóng)學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，大量的理論知識點必然要求以客觀題的形式出現(xiàn)，因此，與同為專業(yè)課的注重與實際生產(chǎn)相結(jié)合的植物生理生化不同，其客觀題的總分值所占比重較大，并且選擇題每題分值達(dá)到2分。但仔細(xì)分析主觀題的設(shè)置會發(fā)現(xiàn)，其數(shù)量共有8個，涉及的考查方式可能是無機、分析、有機化學(xué)的計算、各種實驗現(xiàn)象和化學(xué)原理的分析、有機方程式的合成等，題型靈活多樣、綜合性強，考查的是考生對無機、分析、有機化學(xué)知識的融會貫通和綜合運用，往往是考生在復(fù)習(xí)和考試作答時的重難點。
從動植物生理生化的試卷題型結(jié)構(gòu)分析，可知考查單項選擇題只有30分，而簡答題、實驗題和分析論述題的分值則占有120分之多，題目數(shù)量同11年(共有12個)。動植物生理生化的知識點比較多，且比較零碎，考生在復(fù)習(xí)起來可能會因為掌握不到復(fù)習(xí)的重難點分布和復(fù)習(xí)要求，產(chǎn)生很多困擾。這就要求考生具備扎實的理論基礎(chǔ)和較強的實驗動手能力，深入分析，交叉融匯，這是農(nóng)學(xué)學(xué)科研究生的基本要求和必備能力。
由農(nóng)學(xué)統(tǒng)考大綱發(fā)現(xiàn)，對實驗考查的要求逐步提高。對生命現(xiàn)象的解釋、實驗設(shè)計、農(nóng)業(yè)實際生產(chǎn)應(yīng)用內(nèi)容成為了考試的重要組成部分。此部分內(nèi)容的考查形式多樣、方式靈活，在考試中的比重也越來越大，因此需要考生不斷加深對實驗的理解、提高分析能力、加強動手能力的培養(yǎng)和鍛煉。
(2)重視基礎(chǔ)知識、理論和基本技能的復(fù)習(xí)
農(nóng)學(xué)專業(yè)課的考試科目設(shè)置都是農(nóng)學(xué)專業(yè)研究的基礎(chǔ)，也是一個農(nóng)學(xué)相關(guān)專業(yè)的研究生必須要掌握的知識和技能。因此，各種專業(yè)名詞概念、生理生化反應(yīng)原理、新陳代謝規(guī)律、生命現(xiàn)象分析等基礎(chǔ)知識理論是重要內(nèi)容，一直都是大綱強調(diào)的重點。前面我們分析，主觀題的'比例較大，而主觀題也是在這些基礎(chǔ)知識點上的交叉、串聯(lián)和融合，一個題目的解答通常會涉及到多個知識點。因此，對基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)理論的掌握還要加強不同內(nèi)容間的融會貫通，基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)理論的重要性得到進(jìn)一步強調(diào)。
(3)加強了學(xué)科內(nèi)與學(xué)科間的知識交叉
農(nóng)學(xué)統(tǒng)考的專業(yè)課由兩部分組成。因此，不同學(xué)科之間的交叉、滲透和融合是大綱考察的重點。在對一門學(xué)科的考察時也強調(diào)了不同知識點的交叉，尤其是在生理學(xué)學(xué)科中。任何一種生命現(xiàn)象都不是簡單的一個原因作用的結(jié)果，而是多個化學(xué)反應(yīng)和生理變化共同作用的結(jié)果，因此，注定學(xué)科之間相關(guān)知識的交叉會成為題目的考查的重點和難點，也更強調(diào)了考生需要不斷提高對問題的綜合分析能力。
三、考研農(nóng)學(xué)大綱特點
1、考查目標(biāo)
化學(xué)：以化學(xué)基礎(chǔ)知識、基本理論和基本方法的理解和掌握為基礎(chǔ)，要求能夠分析、判斷和解決有關(guān)理論和實際問題。
植物生理學(xué)：以了解植物生理學(xué)的研究內(nèi)容、認(rèn)識植物生命活動的基本規(guī)律，理解和掌握植物生理學(xué)的基本概念、基礎(chǔ)理論知識和主要實驗的原理與方法為基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上強調(diào)對有關(guān)理論和實際問題綜合分析、判斷和解決。
動物生理學(xué)：要牢固掌握動物生理學(xué)的基本概念、基本原理和基本實驗技能，能夠運用動物生理學(xué)原理從細(xì)胞和分子水平、器官和系統(tǒng)及整體水平對動物機體的各種正常功能活動及其內(nèi)在機制進(jìn)行分析，能夠?qū)游锷韺W(xué)各個章節(jié)有機的統(tǒng)一起來，做到融會貫通，運用自如。
生物化學(xué)：生物化學(xué)研究的基本內(nèi)容做了解，對生物化學(xué)有關(guān)的基本概念、理論以及實驗原理和方法要求理解和掌握，具備分析問題和解決問題的能力，運用辯證的觀點正確認(rèn)識生命現(xiàn)象的生物化學(xué)本質(zhì)和規(guī)律。
2、考試形式、考試內(nèi)容
考試形式為閉卷、筆試方式采用全國統(tǒng)一聯(lián)考。農(nóng)學(xué)統(tǒng)考分兩門專業(yè)課(化學(xué)和動/植物生理生化)?；瘜W(xué)包括無機及分析化學(xué)和有機化學(xué)，各占一半比例。生理生化的內(nèi)容結(jié)構(gòu)也不變，動植物生理學(xué)與生物化學(xué)各占一半。
3、試卷題型結(jié)構(gòu)
試題結(jié)構(gòu)同2012年大綱要求?；瘜W(xué)試卷題型結(jié)構(gòu)為單項選擇題、填空題、計算、分析與合成題，主客觀題目分值比例為63.3%、36.7%。動植物生理生化題型有：單項選擇題、簡答題、實驗題和分析論述題，客觀題30分，主觀題120分，主觀題的比例更高。單選題、填空題和簡答題是比較基礎(chǔ)的題型，考的知識點相應(yīng)比較基礎(chǔ)。計算題、分析合成題、實驗題和分析論述題的考察是考生對知識體系的總體把握，對一些系統(tǒng)性的知識要牢固而靈活的掌握。實驗題考察的是對知識的綜合運用能力。
4、試卷題量
試卷題量較去年沒有變化，由于題型設(shè)置的特點(主觀題比例較重，數(shù)量和分值都比較大)，需要考生對基本概念、基本原理和基本實驗技能上多下功夫，一定要對知識有系統(tǒng)性的掌握。重視知識點之間的聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)，能夠舉一反三、融會貫通。建議大家在復(fù)習(xí)的時候?qū)⑸韺W(xué)和生物化學(xué)聯(lián)系起來，發(fā)現(xiàn)其中的共同點。
四、20考研農(nóng)學(xué)考試范圍變化
新大綱在考試范圍中詳盡指出了考察的具體內(nèi)容，對照去年大綱，無任何變化。因此，考生在復(fù)習(xí)時要緊緊抓住大綱內(nèi)容，對參考書目中的知識有選擇性的策略復(fù)習(xí)，大綱考試范圍沒有的可以不做復(fù)習(xí)，當(dāng)然也可作為興趣和拓寬知識面簡單看一下，不必浪費過多的時間和精力。
高考命題趨勢分析報告篇三
有人喜歡春天的生機勃勃、花紅柳綠;有人喜歡夏天的燦爛熱烈、樹木蒼翠;有人喜歡秋天的五彩繽紛、碩果累累;而我更喜歡冬天的銀裝素裹、冰清玉潔。
今年的冬天，始終沒有下一場大雪，我本以為對雪的期盼要等到明年冬天了。然而，這場大雪不期而至，在初春時節(jié)，和我來了一場遲到的相約。
雪花紛紛揚揚地落下來，隨風(fēng)飄舞、搖曳多姿。我在心里默默地祈禱，不要停，千萬不要停，下大一些，再下大一些!它似乎是聽到了我的低語，從斷斷續(xù)續(xù)飄落的小雪花變成了層層疊疊落下的鵝毛大雪。不一會兒，樹上、房子上、車子上，就連門口那兩盞過年掛起來的紅燈籠，都被雪覆蓋了。天地間仿佛進(jìn)入了一個潔白寂靜的世界，只留下雪落的沙沙聲。
雪終于停了，我迫不及待地走出家門，和這場瑞雪來一個親密接觸。廣場變成了一個游樂園，素不相識的人們在堆雪人、打雪仗、滾雪球……一起玩著、笑著、鬧著，因為這一場不期而至的大雪，給大家增添了無窮的歡樂。院子里的梅花傲然怒放，開得更加俏麗了，紅的梅映襯著白的雪，恰是“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”。
這一場初春的雪，就這樣突如其來，又悄悄地走了。我期待與你再次相約。
高考命題趨勢分析報告篇四
總體走勢
1．2003年中考命題內(nèi)容仍然包括三大塊：基礎(chǔ)知識及應(yīng)用、閱讀和寫作。
2．在命題的過程中，命題人會更注重對能力、素質(zhì)、創(chuàng)新思維的考查。
3．基礎(chǔ)知識的積累和應(yīng)用將在實際應(yīng)用的題型中得到體現(xiàn)。
命題特點
1．純知識識記能力的考查將受到限制。但這并不是說就不考這些內(nèi)容了，這些內(nèi)容將改變以往死記死考的形式，更注重其靈活性與應(yīng)用性。
2．課內(nèi)向課外的能力遷移試題將增多，這注重考查了學(xué)生的“學(xué)以致用”的能力，這也是中國教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）由應(yīng)試教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）向素質(zhì)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）轉(zhuǎn)變的要求。
3．開放性的試題將增多，在這些題目中，命題人將注重對發(fā)散思維和聯(lián)想的能力、獨立意識和主體評價的能力、逆向思維和質(zhì)疑的能力的考查。這體現(xiàn)了學(xué)生作為一個個體存在應(yīng)該具有的素質(zhì)。
4．語言運用的題型將增多。這些題型是考查學(xué)生應(yīng)用能力的`平臺，這也體現(xiàn)了語文作為一門語言的特點。
5．作文絕大部分是話題作文，命題更貼近生活，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、集體和他人。表達(dá)方式以記敘和描寫為主，要求學(xué)生能夠?qū)懗鲎约簩ι钫嬷B的感悟。的內(nèi)容應(yīng)該能夠體現(xiàn)出自己“健康的個性”、“健全的人格”、“高尚的情操”。
6．各類題型將體現(xiàn)出學(xué)生的思想感情、社會責(zé)任等意識形態(tài)，如親情、愛心、誠信、毅力、合作、團(tuán)結(jié)、溝通等。
7．新時代的信息也會相應(yīng)進(jìn)入考試的內(nèi)容，這就要求我們學(xué)生應(yīng)該掌握一些科技時代的信息，否則也可能影響我們做題。
如何備考
[1][2]
高考命題趨勢分析報告篇五
雖然今年的考綱沒有變化，但從考查目標(biāo)、形式和內(nèi)容，試卷題型結(jié)構(gòu)、考查知識點分布等方面，我們還是能看出一些農(nóng)學(xué)統(tǒng)考學(xué)科的考試特點：
(1)重視基礎(chǔ)知識、理論和基本技能的復(fù)習(xí)
農(nóng)學(xué)專業(yè)課的考試科目設(shè)置都是農(nóng)學(xué)專業(yè)研究的基礎(chǔ)，也是一個農(nóng)學(xué)相關(guān)專業(yè)的研究生必須要掌握的知識和技能。因此，各種專業(yè)名詞概念、生理生化反應(yīng)原理、新陳代謝規(guī)律、生命現(xiàn)象分析等基礎(chǔ)知識理論是重要內(nèi)容，一直都是大綱強調(diào)的重點。對基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)理論的掌握還要加強不同內(nèi)容間的融會貫通，使知識體系更加系統(tǒng)，利于記憶。
(2)強調(diào)應(yīng)用知識和實驗內(nèi)容，考查考生的專業(yè)素養(yǎng)。
化學(xué)和動植物生理生化兩份試卷中，主觀題目的考查是重點和難點?；瘜W(xué)考查中，單項選擇題和填空題的分值為95分，占總分的63.3%.計算、分析與合成題55分，占36.6%.雖然主觀題所占分值不高，但一直以來是較難得分的部分。因為化學(xué)中的主觀題通常綜合性較強，要求考生不但要對所考知識點理解透徹，并且要能夠熟練地應(yīng)用到實際問題的解決上去，尤其是一些化學(xué)計算公式的運用十分靈活，考生光靠記憶公式是很難在主觀題上得到分?jǐn)?shù)的。動植物生理生化單項選擇題只有30分，而簡答題、實驗題和分析論述題的分值總共有120分之多，且題量大。從考生作答的時間分布看，主觀題占據(jù)了更大比例的時間和精力，是考生普遍反應(yīng)較難的部分，也是容易拉開考生成績的部分。從考研的目的和研究生基本科研素養(yǎng)的角度分析，那些學(xué)習(xí)方法得當(dāng)、分析能力較強、應(yīng)用技術(shù)較好的考生會通過對這些主觀題目的作答，將自己的能力展現(xiàn)于卷面，更容易受到評閱老師的青睞。
(3)加強了學(xué)科內(nèi)與學(xué)科間的知識交叉
農(nóng)學(xué)統(tǒng)考的專業(yè)課由兩部分組成。因此，不同學(xué)科之間的交叉、滲透和融合是大綱考察的重點。在對一門學(xué)科的考察時也強調(diào)了不同知識點的交叉，尤其是在生理學(xué)學(xué)科中。任何一種生命現(xiàn)象都不是簡單的一個原因作用的結(jié)果，而是多個化學(xué)反應(yīng)和生理變化共同作用的結(jié)果。因此，學(xué)科之間相關(guān)知識的交叉成為題目的考查的重點和難點，也更強調(diào)了考生需要不斷提高對問題的綜合分析能力。
二、考查目標(biāo)預(yù)測
對化學(xué)和動植物生理生化考查目標(biāo)的分析可以看出，基礎(chǔ)概念、基礎(chǔ)理論、基本方法、基本技能仍然是考查的重要目標(biāo)，也是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。同時，兩門專業(yè)課也都強調(diào)了對有關(guān)理論和實際問題的分析、判斷和解決的考查意圖，這點在題型結(jié)構(gòu)的設(shè)置上體現(xiàn)的較為明顯。因此，考生應(yīng)給予充分的重視，一方面要腳踏實地的細(xì)細(xì)研讀大綱和參考教材，另一方面要不斷思考，提高對重難知識點的靈活應(yīng)用能力，形成系統(tǒng)的研究思路，培養(yǎng)一定的科學(xué)研究素養(yǎng)。
三、題型、題量預(yù)測
開始農(nóng)學(xué)學(xué)科實行全國統(tǒng)考，化學(xué)與生理生化由全國統(tǒng)一命題。全國統(tǒng)一命題能使各高校的同類專業(yè)按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來選拔學(xué)生。經(jīng)過多年的統(tǒng)考，農(nóng)學(xué)門類的考試大綱已經(jīng)相對穩(wěn)定下來，新考試大綱與去年相比沒有太大的變化，繼續(xù)沿用以往模式。
大綱對20試卷的題型和題量也都做了明確的說明，與之前都沒有變化。因此，大家可以把這幾年的真題作為檢驗自己復(fù)習(xí)程度和應(yīng)試能力的模擬，總結(jié)考試的重點和出題的規(guī)律，鞏固重要知識點，同時對照標(biāo)準(zhǔn)答案，學(xué)習(xí)考試作答技巧，爭取取得好成績。
四、考試難度預(yù)測
根據(jù)對農(nóng)學(xué)統(tǒng)考中近幾年來化學(xué)和動、植物生理生化試卷的分析來看，知識點的考查難度適中，沒有出現(xiàn)脫離大綱的考查部分，難度也基本上沒有變化。結(jié)合歷年考生的平均分?jǐn)?shù)和考后的反應(yīng)，我們預(yù)測年農(nóng)學(xué)統(tǒng)考的難度將不會有太大變化，仍然保持難度適中的特點。但需要考生在復(fù)習(xí)過程中把基礎(chǔ)打牢，強化復(fù)習(xí)，反復(fù)記憶，這也是我們給大家的幾點建議，希望大家能夠心想事成。
[考研農(nóng)學(xué)命題趨勢]
高考命題趨勢分析報告篇六
[作者]王志剛
[內(nèi)容]
（王志剛湖南）
1995年全國高考語文卷將會出現(xiàn)什么樣的作文試題，這是廣大高中畢業(yè)班師生乃至家長共同關(guān)心的焦點。筆者通過縱向和橫向比較，綜合分析了近幾年的“全國卷”“會考省市卷”和“上海卷”的作文試題，從中歸納出了幾條規(guī)律和幾個特點，對1995年的高考作文命題趨勢作了一些預(yù)測，并探討了應(yīng)試對策和方法，整理成文，以求教于方家。
一、關(guān)于高考作文命題的原則
1978年以來，高考作文命題一向堅持“依綱據(jù)本”的原則，體現(xiàn)了國家教委對高考提出的“既有利于高校選拔新生，又有利于中學(xué)教學(xué)”的方針?！吨袑W(xué)語文教學(xué)大綱》指出：“作文方式是多種多樣的，有命題作文、選題作文、看圖作文、根據(jù)文字材料作文、自擬題目作文，還有縮寫、改寫、擴(kuò)寫等作文練習(xí)，教學(xué)時，可根據(jù)具體情況選用。要注意聯(lián)系學(xué)生生活、思想和學(xué)習(xí)的實際，培養(yǎng)實事求是、有的放矢、言之有物的好文風(fēng)。”縱觀這十多年的高考作文命題，以上作文方式幾乎都涉及到了。近幾年來，緊扣全國統(tǒng)編中學(xué)語文教材單元作文訓(xùn)練要求進(jìn)行高考作文命題的趨勢愈來愈明顯。比如1991年的大作文，要求考生從“近墨者黑／近墨者未必黑”中任選一題，寫一篇發(fā)言稿參加辯論，其中“近墨者黑”直接出自高中語文第一冊第三單元的“寫作訓(xùn)練”。對于辯論這種形式，高中語文第四冊第二單元有專章論及，考生也接觸過。1992年、1993年“全國卷”的大作文，1992年“三南卷”的續(xù)寫，都是要求根據(jù)所提供的一則短文進(jìn)行合理想象，寫成一篇完整的文章。有關(guān)這一命題的寫作知識和訓(xùn)練，就在高中語文（統(tǒng)編）第二冊第一單元寫作訓(xùn)練的“聯(lián)想和想象”一節(jié)。又如1994年高考作文題《嘗試》，此題要求考生所寫的內(nèi)容，也在高中語文第一冊第二單元的“寫作練習(xí)”第一題出現(xiàn)過。
由此可見，近幾年來的高考作文命題沒有超綱離本，較好地解決了“兩個有利”的矛盾，這對引導(dǎo)中學(xué)師生貫徹中學(xué)語文教學(xué)大綱，重視并用好課本上的寫作材料，扎扎實實并有序地進(jìn)行作文教學(xué)，起到了很好的導(dǎo)向作用。據(jù)此我們可以預(yù)測，1995年高考作文仍然會遵循“依綱據(jù)本”的原則，統(tǒng)編語文課本各冊“單元知識和訓(xùn)練”的寫作訓(xùn)練內(nèi)容，仍有可能成為高考作文命題的內(nèi)容，其中的寫作訓(xùn)練題目，亦有可能成為1995年高考作文試題的類型題。
二、關(guān)于高考作文命題的特點和演變趨勢
高考作文試題的內(nèi)容和題型總的演變趨勢是“穩(wěn)中有變”。現(xiàn)歸納出幾個特點，分述如次：
1、從思想內(nèi)容看，近幾年高考作文命題總是避開了當(dāng)時的政治熱點和社會焦點，而是側(cè)重于要求考生反映他們所熟悉的校園生活和現(xiàn)實生活，而且多數(shù)試題可以從幾個角度選材立意。對“全國卷”17次命題，按其思想內(nèi)容可分為：哲理7次；做人6次；做學(xué)問3次；人際關(guān)系1次；人同自然的關(guān)系1次；治國1次。命題重點十分突出。從涉及的題材范圍看，一類是有關(guān)青年學(xué)生的學(xué)習(xí)、道德修養(yǎng)、人生看法的內(nèi)容。比如1984年高考作文試題要求學(xué)生對師生有關(guān)中學(xué)作文教學(xué)的看法發(fā)表自己的見解。1989年要考生給好友寫一封信，幫助好友解除填報考志愿時遇到的困惑和苦惱。1992年高考作文試題所提供的材料涉及了社會公德問題。1994年的《嘗試》，實際是要求考生寫親身經(jīng)歷的或他人的一次有益的實踐活動。這些命題大都貼近考生的生活，適合大多數(shù)考生的思想認(rèn)識水平，使他們有話可說，有東西可寫，便于寫出有真情實感的文章。另一類是有關(guān)思想認(rèn)識和思想方法的內(nèi)容，大都要求考生運用辯證唯物主義的發(fā)展的觀點，聯(lián)系的觀點和一分為二的觀點去審題立意和闡述分析問題。比如，1986年的《樹木?森林?氣候》，是要求考生用聯(lián)系的觀點去分析三者之間的辯證關(guān)系；1987年的大作文要求考生把握和分析理論與實踐的關(guān)系；1990年的大作文要考生就玫瑰園里第一個小姑娘的說法發(fā)表看法，實際是要求考生運用一分為二的觀點去分析那個小姑娘以偏概全、主次不分的錯誤。1993年試題要求考生擴(kuò)寫完“梧桐樹下”父子三人的對話，實際上是要求考生通過寫對話闡明新舊之間的辯證關(guān)系，揭示出新的事物、新老一代、新舊體制之間發(fā)展的必然規(guī)律。這類試題都要求考生有較高的思想認(rèn)識水平和較強的辯證思維能力。
據(jù)此，我們可以推測：1995年全國高考作文命題在思想內(nèi)容或選材范圍方面也不會去迎合政治形勢，不會超出青年學(xué)生的思想認(rèn)識水平和他們的生活經(jīng)歷，仍然會注重可寫性，突出思想性，顯示辯證性。值得注意的是，高考作文命題不直接與政治熱點掛鉤并不意味考生作文可以不聯(lián)系社會生活實際。“文章合為時而著”。高考作文試題往往是比喻型或類比型的，題意比較隱蔽，只要不是牽強附會，考生盡可展開合理的聯(lián)想，針對社會生活實際來深入議論，只有這樣，寫出的文章方能做到思想深刻，富有時代氣息。
2、從命題形式上看，“全國卷”17次作文命題，大小作文按文體（有的題目兼顧幾種體裁，分別統(tǒng)計）分為：議論文14次，記敘文9次，應(yīng)用文2次，說明文2次；按題型分為：命題作文3次，選題作文1次，看圖作文1次，根據(jù)文字材料作文14次，縮寫2次，改寫1次，擴(kuò)寫2次，續(xù)寫1次?？偟囊?guī)律是：議論文和給材料作文連續(xù)反復(fù)出現(xiàn)，命題作文間隔出現(xiàn)。仔細(xì)分析，又有以下幾個特點：
一是給材料作文備受青睞。17次命題就有14次采用了給材料作文形式。八十年代初期側(cè)重考給材料寫議論文，從90年起注重考給材料寫記敘文（即“情境型材料作文”，亦簡稱“情境作文”）。這類作文的基本要求，就是按照題目所創(chuàng)設(shè)的情境來作文，也就是按照材料中所寫的人物、事件、環(huán)境、情感及其相互關(guān)系所構(gòu)成后限制性條件進(jìn)行寫作。比如1993年寫“梧桐樹下”父子三人的對話。這類文題有利于考查考生的想象和聯(lián)想能力，又可防止猜題押題，避免搬套范文。
二是兩題并舉，大小作文兼顧不同的文體、語體。
近幾年，給材料作文的題數(shù)從單一演變?yōu)橐徊亩囝}，并往往以一種文體為主（大作文），兼及其他文體（小作文）：比如1990年全國高考作文試題，一材三題，由簡到繁，先描述后議論，先片斷后綜合。1992年作文試題記敘、議論各半，平分秋色，可謂一種創(chuàng)新。有時則是“多題配套”。如1993年小作文寫一段介紹圓規(guī)的.說明文字，大作文是情境作文。這種“一材多題”或“多題配套”的命題形式，經(jīng)過多年的實踐已為大家所首肯。它能比較全面地考查考生的寫作能力，又便于閱卷者把握、操作，增加了作文評分的公正合理性。
三是注重檢測口語能力和實用文寫作能力。培養(yǎng)學(xué)生口語能力和實用文寫作能力，這是語文教學(xué)面向世界，面向未來的迫切需要。學(xué)生走上社會，無論是傳播知識、學(xué)習(xí)經(jīng)驗、交流情感，還是從事社交活動，都離不開口語，離不開實用文。從國外作文的發(fā)展趨勢看，作文命題十分注意與現(xiàn)代社會交際相適應(yīng)。近年來，我國高考作文命題在這方面也作了成功的探索。比如1991年“全國卷”要求考生寫辯論稿參加辯論；1993年“六省市卷”要求考生寫一篇廣播稿，小作文要求考生分別寫兩段介紹文具盒的文字；“上海卷”要求考生以電視臺節(jié)目主持人的身分寫一篇播講稿，預(yù)告并介紹新節(jié)目“上海之夏”，等等，都是檢測考生的口語能力和實用文寫作能力。
根據(jù)上述分析，我們可以預(yù)測：1995年全國高考作文試題很有可能是“大”、“小”兼及的給材料作文（包括看圖作文），或一材多題，或兩題配套。就文體來說，大作文多半是議論文（因為1993年、1994年已連續(xù)兩年考了記敘文），小作文有可能是情境文（根據(jù)材料寫片斷）或?qū)嵱梦模ㄈ缧侣労唸?、說明書、廣告詞等）。就語體講，演講稿、辯論稿和廣播稿也許會涉及到。
三、幾點主要的應(yīng)試對策和指導(dǎo)方法
根據(jù)以上的預(yù)測，我們應(yīng)當(dāng)采取怎樣的指導(dǎo)方法和應(yīng)試對策呢？我認(rèn)為以下幾點是行之有效的：
1、采用梳辮子的方法，將統(tǒng)編高中教材中所有的“單元寫作知識”進(jìn)行系統(tǒng)的梳理，把各冊所有的寫作訓(xùn)練內(nèi)容和題目都作歸類整理，然后根據(jù)近幾年高考作文的思想內(nèi)容和題型特點，對學(xué)生進(jìn)行分類指導(dǎo)，力求做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營，點點落實，節(jié)節(jié)過關(guān)，不留知識漏洞。
2、作文命題要注意與學(xué)生實際接軌，并注重培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力。教師要經(jīng)常瀏覽報刊、雜志，從中精心選擇一些反映校園生活和社會現(xiàn)實的優(yōu)秀時文來設(shè)計作文訓(xùn)練題，讓學(xué)生閱讀寫作。培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力，首先可采取舉辦哲學(xué)講座和指導(dǎo)課外閱讀通俗哲學(xué)讀物的方法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握唯物辯證法的基本觀點。其次選取一些蘊含深刻哲理的鮮活的材料，要求學(xué)生運用辯證的觀點去審題立意，理解其中的深刻意蘊。然后讓學(xué)生根據(jù)其中的一、二則材料，分別寫出富有辯證思想的文章，盡可能使自己的文章具有品評歷史、剖析現(xiàn)實，展示未來的恢宏氣魄和成人感，而不顯得稚嫩、膚淺。
3、各種文體、各種語體、各種表達(dá)方式要全面訓(xùn)練，不可偏廢，讓學(xué)生鞏固強項，突破弱項?？上茸饔洈?、描寫、抒情、議論、說明等表達(dá)方式的片斷訓(xùn)練，后作各種不同體裁的綜合訓(xùn)練，也可二者并行。對上幾年的高考作文題型，在訓(xùn)練中均應(yīng)讓學(xué)生有所接觸，還須留心近年各級各類考試中出現(xiàn)的新題型。
4、舉行班級演講會或辯論會，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和分析說理能力。可選擇一些類似高考題“知足常樂／不知足常樂”或我國大學(xué)生舌戰(zhàn)獅城的辯論題“人性本善／人性本惡”，諸如“青春需要偶像／青春不需要偶像”“有志者事竟成／有志者事未必成”等，讓學(xué)生大膽發(fā)言，據(jù)理力爭，以理服人，而后擇其一、二題寫成辯論稿（或演講稿），把口頭作文與書面表達(dá)結(jié)合起來，可取得相得益彰之效。
高考命題趨勢分析報告篇七
啊!自由原來這么重要。當(dāng)我開始讀小學(xué)的時候，我真正的明白了大姐所說的自由究竟有多么可貴。
我在讀幼兒園的時候，羨慕比我小的孩子能不用去讀書，可以在爸爸媽媽的懷里依偎。后來，我開始讀小學(xué)了，我又變成羨慕那些在幼兒園的孩子。他們還不知道他們是多么幸福呀!
我希望時間能倒流，讓我能好好品味這段美好又短暫的時光，小時侯總是最幸福的，我想初中時我一定懷念小學(xué)時美好的生活，高中的時候我一定會懷念初中的美好時光、大學(xué)時我一定會懷念高中的生活......
我什么都不需要，只需要屬于我的自由。把我的自由還給我!或許自由是要自己創(chuàng)造出來的吧。你看，你如果把學(xué)習(xí)搞上去了，你不就可以自由自在的去玩了嘛，沒有作業(yè)的煩惱、沒有家長的拘束、沒有老師的催促......讓我自由的去翱翔吧!
我的目標(biāo)是飛得更高，飛得更遠(yuǎn)，飛得更好!為自己的目標(biāo)努力!
高考命題趨勢分析報告篇八
高考作文應(yīng)如何命題，并不僅是為了避開考生和教師的押題，或單純追求新穎，它關(guān)系到體現(xiàn)何種語文教育價值取向和學(xué)習(xí)導(dǎo)向，甚至關(guān)系到對學(xué)生心理人格的塑造。
為此，許多國家都極為重視這項工作。
作文不僅是考學(xué)生的寫作技能，而且更重要的是檢測學(xué)生綜合人文素質(zhì)。
因此，從全球化視野來探討網(wǎng)絡(luò)時代高考作文命題，是一個十分迫切的問題。
高考作文命題應(yīng)強調(diào)科學(xué)理性的指導(dǎo)。
備受矚目的高考已位列熱門話題榜第一位。
其中語文試卷的作文題目是最引人關(guān)注的焦點。
綻放和時間在流逝(安徽)、擁抱和孟子三樂(江西)、總有一種期待和風(fēng)光(四川)、堅守夢想和情有獨鐘(重慶)、我的時間(浙江)、舊書(湖北)、如何看待高曉松酒駕案和蘋果的香味(遼寧)、謝謝大家，你們來了(湖南)、中國的發(fā)展(陜西)、期待成長(全國卷)、中國崛起的特點(河南、山西、吉林、黑龍江、寧夏、新疆、海南)、根據(jù)袁隆平話作文(福建)。
雖然各省市的作文題目力圖貼近時代和社會，讓考生有話可說，但不同的文題價值取向，仍然受到各界人士的熱議甚至批評。
在日益全球化的今天，看看和中國內(nèi)地文化相近的港澳臺、新加坡，以及西方一些國家的高考作文命題，這對我國高考作文命題改革和水平提升，將提供新的思路和參照系。
如香港近年高校的面試題。
香港大學(xué)面試題:老人越來越多，會對這個社會產(chǎn)生什么影響?你有什么解決辦法?北京舉辦奧運會的利與弊?你對婚前同居的看法是什么?香港電影事業(yè)和唱片事業(yè)。
甲型流感爆發(fā)，不少香港孩子停課回家，但他們的家長卻因為要上班不能照顧他們，是否應(yīng)該出臺相應(yīng)法律政策保障孩子的利益?如何評價達(dá)爾文的貢獻(xiàn)?怎樣看待男生和女生的地位?香港科技大學(xué)面試題:獨生子女沒有兄弟姐妹有什么缺憾?多學(xué)科交叉的優(yōu)勢?你們怎么看待富士康的跳樓的員工?他們是心理承受能力差還是社會對他們關(guān)注不夠?工廠里的員工沒機會像你們一樣上大學(xué)，這是不是他們的遺憾?如何理解房地產(chǎn)泡沫?谷歌退出中國事件。
你怎樣經(jīng)營一家餐館?
臺灣的高考作文題:探索、惑、鏡子、回家、想飛、偶像、猜、專家、鴻門宴故事改寫、走過等。
新加坡高考作文題:1.科學(xué)提倡懷疑精神，宗教信仰鎮(zhèn)壓懷疑精神，你對此認(rèn)可多少?2.中國的崛起是近年來對世界最大的威脅，請評論。
3.哲學(xué)只是提問而并不回答，為什么學(xué)習(xí)它?4.海外留學(xué)是一項被高估的經(jīng)歷，你認(rèn)為呢?5.閱讀幻想小說只是對現(xiàn)實的一種逃避，除此沒任何其他意義，你同意嗎?6.全球暖化會如何影響今后的政治?7.外國人對你的國家?guī)淼膯栴}比他們帶來的利益多?8.現(xiàn)在社會里生活和工作的平衡到底是不是一個實際的追求?9.討論一下生活中自我約束的價值。
10.電腦游戲到底是一個多健康的追求?11.在全球化的世界中只會一種語言絕對是一項劣勢。
12.我們崇拜年輕人而嘲笑老齡人，你對此有什么看法?
美國西北大學(xué)的作文題:1.誰是你們這一代的代言人?他或她傳達(dá)了什么信息?你同意嗎?為什么?2.有種理論認(rèn)為:偉大的領(lǐng)袖人物都是由他們所處的具體時代創(chuàng)造產(chǎn)生的。
照你的看法，偉大人物的產(chǎn)生，是由于所處的環(huán)境，還是由于個人的特質(zhì)?試舉出一位人物來支持你的觀點。
3.在愚蠢的錯誤和聰明的失誤之間總是存在著極大的不同。
請說一說你的一個聰明的失誤，并且解釋一下它怎么給你或他人帶來益處。
美國芝加哥大學(xué)作文題:1.想想你是某兩個著名人物的后代，誰是你的父母呢?他們將什么樣的素質(zhì)傳給了你?2.假如一個平常的日子被加了4小時35分鐘，你將會做什么不同的事?3.開車進(jìn)芝加哥市區(qū)，從肯尼迪高速公路上能看到一個表現(xiàn)著名的芝加哥特征的建筑壁飾。
如果你可以在這座建筑物的墻上畫任何東西，你將畫什么?為什么?
美國普林斯頓大學(xué)作文題:1.你認(rèn)為什么思想、發(fā)明、發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造到目前為止對你的人生產(chǎn)生最大的影響?簡要說明。
高考命題趨勢分析報告篇九
一、2012年考研計算機大綱變化綜述
今年的計算機大綱跟的大綱相比較，有一定的改動但是變化不是很明顯。對一些基礎(chǔ)知識的要求基本沒有變化。但今年的大綱要求學(xué)生對一些基本概念的掌握、系統(tǒng)整體感知和綜合解決問題能力要求加大。希望考生在復(fù)習(xí)的時候注意抓住基礎(chǔ)的同時注意系統(tǒng)整體上的掌握。
二、2012年考研計算機學(xué)科考試特點
計算機學(xué)科整個課程體系粗略可以分為軟件理論和硬件理論兩部分。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是軟件課程的基礎(chǔ)，組成原理是硬件課程的基石。在這兩門課程的基礎(chǔ)上，操作系統(tǒng)講述的是如何使計算機展現(xiàn)給用戶強大而易用的功能。隨著網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的興起，計算機網(wǎng)絡(luò)運行基本原理也顯得愈發(fā)重要起來。由此，這四門課被選定為計算機專業(yè)研究生入學(xué)考試考查的課程。
“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”是計算機領(lǐng)域的一門十分重要的基礎(chǔ)學(xué)科，是大學(xué)計算機專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程之一。經(jīng)過多年的發(fā)展，其基礎(chǔ)理論相對成熟，內(nèi)容系統(tǒng)性較強，其命題靈活性也相對較高。作為研究生入學(xué)考試分?jǐn)?shù)所占比例最高的兩門課之一，需要考生投入較多的時間和精力復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)時，還要求考生對c語言基礎(chǔ)有一定程度的了解。
“計算機組成原理”是計算機專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。通過本門課的學(xué)習(xí)，要求考生對計算機系統(tǒng)建立一個整體概念，這也是計算機研究生入學(xué)考試考查的四門課中最偏硬件的一門課。對于本科階段不太強調(diào)硬件理論與技術(shù)的一些高校的學(xué)生來說，這門課難度較大。同時，這門課也是考核的重點。
“操作系統(tǒng)”是對現(xiàn)代計算機不可缺少的基本系統(tǒng)軟件運行原理的介紹。是計算機專業(yè)的必修課程。操作系統(tǒng)課程所介紹的原理和算法比較抽象，不容易理解和掌握。但總體來說，該課程記憶性的知識點比較多，難度相比上兩門課程而言要低一些。
“計算機網(wǎng)絡(luò)”涉及計算機和通信兩個領(lǐng)域，是計算機應(yīng)用中一個不可或缺的方向，大綱將計算機網(wǎng)絡(luò)列為考試科目，是為了使考生能深入地對其體系結(jié)構(gòu)與協(xié)議等方面進(jìn)行學(xué)習(xí)，整個大綱網(wǎng)絡(luò)部分就是按照網(wǎng)絡(luò)的層次結(jié)構(gòu)安排的。該科目的知識點相當(dāng)抽象，但考察的難度相對較低，如果能夠深刻理解網(wǎng)絡(luò)層次化的思想，復(fù)習(xí)難度將大大降低。
計算機專業(yè)考試的考查目標(biāo)要求考生比較系統(tǒng)地掌握上述專業(yè)基礎(chǔ)課程的基本概念、基本原理和基本方法，并且能夠運用所學(xué)的基本原理和基本方法分析、判斷和解決有關(guān)理論問題和實際問題，判斷和解決實際問題的趨勢越發(fā)增強。
三、2012年考研計算機大綱特點
1、考查目標(biāo)
計算機學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)綜合考試涵蓋數(shù)據(jù)機構(gòu)、計算機組成原理、操作系統(tǒng)和計算機網(wǎng)絡(luò)等學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)課程。要求考生系統(tǒng)地掌握上述專業(yè)基礎(chǔ)課程的概念、基本原理和方法，能夠綜合運用所學(xué)的基本原理和基本方法分析、判斷和解決有關(guān)理論問題和實際問題。
這里面將“比較系統(tǒng)掌握”改成了“系統(tǒng)掌握”，去掉了“比較”兩個字，字是少了，但是要求反而高了，不僅要求考生對各個知識點掌握更全面，更進(jìn)一步要求考生對各個知識點能夠做到融會貫通，形成整體感知。
2、考試形式
考試形式還是采用往年的閉卷、筆試
3、試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)
數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)45分
計算機組成原理45分
操作系統(tǒng)35分
計算機網(wǎng)絡(luò)25分
4、試卷題型結(jié)構(gòu)
單項選擇題80分(40小題，每小題2分)
綜合應(yīng)用題70分
5、試卷總題量
總題量還是往年的47道題。
四、2012年考研計算機考試范圍變化
數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)部分
總體來講，大綱基本沒有變化。唯一變的地方是在排序部分增加了外部排序，并將外部排序引入到各種排序算法的比較和應(yīng)用上，要求考生對各種排序算法正確理解，注意體會各個算法的特點以及優(yōu)劣。
組成原理部分
大綱今年在考察目標(biāo)上比較于11年大綱沒什么變化，只是在計算機性能指標(biāo)上將mflops改成了flops。
在存儲器層次結(jié)構(gòu)部分增加了對flash存儲器知識點的學(xué)習(xí)，指令流水線部分增加了指令流水線的基本實現(xiàn)，增加多核處理器的基本概念，i/o接口部分增加了i/o地址空間及其編碼。
去掉了對浮點數(shù)的表示范圍以及程序訪問的局部性原理知識點的要求。
總的來講大的'方面沒有變化，都是一些小部分知識點的刪刪減減。
操作系統(tǒng)部分
操作系統(tǒng)部分對考察目標(biāo)做了調(diào)整，需要考生掌握操作系統(tǒng)的基本概念、基本原理和基本功能，并理解操作系統(tǒng)的整體運行過程；對操作系統(tǒng)進(jìn)程、內(nèi)存、文件和i/o管理的策略、算法、機制以及相互關(guān)系提出了明確的要求，要求考生能更加深入理解操作系統(tǒng)的主要組成部分和相關(guān)算法、機制。
除了能夠運用所學(xué)的操作系統(tǒng)原理、方法與技術(shù)分析問題和解決問題之外，明確提出能利用c語言描述相關(guān)算法，由此可以看出，大綱越來越強調(diào)理論聯(lián)系實際，除了理解和掌握基本原理，還要求真正做到學(xué)以致用，能夠編寫代碼在工程項目中實現(xiàn)。
內(nèi)容方面在操作系統(tǒng)的運行環(huán)境部分羅列出內(nèi)核態(tài)和用戶態(tài)、中斷異常以及系統(tǒng)調(diào)用，同時還增加了對操作系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)的理解。刪除掉請求分段管理方式和請求段頁式管理方式。對i/o管理部分進(jìn)行了調(diào)整，主要集中在i/o的控制方式和層次結(jié)構(gòu)，并在i/o核心子系統(tǒng)部分刪除掉了出錯處理。
總的來說，這部分大綱相較于11年在內(nèi)容上做了調(diào)整，同學(xué)們可以對照大綱進(jìn)行復(fù)習(xí)。
計算機網(wǎng)絡(luò)部分
該部分和去年相比基本沒有任何變化，考生事實上還是可以依據(jù)11年大綱列出的各小點進(jìn)行復(fù)習(xí)。
從上面這些變化可以看到，大綱的修訂有進(jìn)一步突出基本概念的理解和對系統(tǒng)整體把握的趨勢，弱化了一些高難度而本科教學(xué)中涉及較少的知識點，同時強調(diào)了理論聯(lián)系實際，對考生來說，不僅要求對基本概念、基本原理理解，同時有要求從整體上進(jìn)行把握和貫通，另外還要求能將所學(xué)運用到解決實際問題中去。
高考命題趨勢分析報告篇十
中考作文題有什么規(guī)律?逃不出四大“母題”
對于初三的學(xué)生來說，中考就是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，用差一分可能就是差好幾千個名次，如果能在作文題上比別人多拿分?jǐn)?shù)，那就是比別人多了更多的機會。
雖然中考的作文題形式各樣，涉及各個方面的知識，但都是有規(guī)律的，總結(jié)起來都逃不出四大‘母題’：
1、人與自己;
2、人與人;
3、人與自然;
4、人與社會。
這四大母題包含了所有中考作文命題方向。只要熟讀掌握了這四大母題，中考考場作文那就手到擒來，拿高分就很容易了。
中考作文命題趨勢2：“真情摯愛”類作文
發(fā)現(xiàn)真情，感受真情，播撒真情，用文章把“有情有義”的自我展現(xiàn)出來，是近年中考“真情摯愛”類作文命題的立意所在?？忌挥袑⒛切┤谌胱约后w驗和感悟的真人、真事、真情變成流淌于筆端的文字，文章才能成為心靈的舞蹈、靈魂的歌曲。
2017中考作文命題趨勢3：作文命題案例
中考作文命題趨勢及預(yù)測
命題形式繼續(xù)多元化
由于中考作文命題大多是各省市自由命制，所以其命題形式必然呈多元化態(tài)勢。同時，一些新型的命題形式也將走進(jìn)人們的視野。由于話題作文限制最少，最能體現(xiàn)新課標(biāo)精神，也最有利于學(xué)生張揚個性，展示才情，所以將會繼續(xù)受到中考作文命題者的青睞。
但是絕不能忽視全命題作文，半命題作文和材料作文。各種命題形式都有自己的優(yōu)勢之所在。比如命題作文雖然限制性強一些，限制了考生的想象空間，但它能避免虛構(gòu)與抄襲現(xiàn)象，統(tǒng)一評分標(biāo)準(zhǔn)方面具有明顯的優(yōu)勢。
命題形式繼續(xù)多元化
關(guān)注社會生活，關(guān)注人生感悟，關(guān)注人格教育，將是中考作文命題者密切關(guān)注的內(nèi)容。在具體選題上可從以下幾個方面進(jìn)行：社會熱點、自然環(huán)保、科技網(wǎng)絡(luò)、探索創(chuàng)新、文化視野、青春校園、親情友情、責(zé)任愛心、合作交往、誠信溝通、寬容理解、勤奮團(tuán)結(jié)、超越自信、珍惜磨難等。平時要注意積累和整合寫作素材，多角度地觀察思考生活，發(fā)現(xiàn)那些閃耀著真善美的人性光輝的人和事，努力捕捉自己生命世界里的靈光。
張揚個性鼓勵創(chuàng)新
張揚個性，大膽創(chuàng)新，這不僅是當(dāng)前中學(xué)作文教學(xué)的主流，更是近年來中考作文命題努力的方向。近年來，各地中考作文試題，都要求考生能夠展示自己的才情，充分發(fā)揮自己的特長，將自己最拿手的東西展示出來，把自己最閃光的地方表現(xiàn)出來。發(fā)掘自己心靈生活中的動情之處，擷取自己心靈中的閃光點，抒寫觸動自己心靈的獨特感悟，展現(xiàn)自己激揚文字的個性特征。
繼續(xù)淡化文體意識
中考作文將進(jìn)一步淡化文體意識。由于文體不限，不僅降低了審題的難度，減少了考生作文時形式上的限制，更突出了作文思維品質(zhì)和思維能力的考查，給學(xué)生張揚個性提供了更多的機會。筆者建議考生多練習(xí)寫記敘文、散文、書信、日記、故事、寓言、童話、小小說等文體中的一兩種，使之成為自己最擅長的文體。當(dāng)然，如果在詩歌方面有特長，只要條件許可，也不妨一試身手。也可采用電視節(jié)目直播形式、電影鏡頭鏈接形式、題記加小標(biāo)題形式等新穎的結(jié)構(gòu)形式，將文體推陳出新，讓閱卷老師的眼前一亮。
注重情感態(tài)度
新課標(biāo)要求：寫文章要“注重真情實感，鼓勵學(xué)生表露自己的真實情懷。力求表達(dá)自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗?！备鞯刂锌甲魑拿}將會更加注意貼近考生生活和心理，以利于考生說真話，訴真情。有了真情實感，作文才會有一個沉甸甸的生命質(zhì)體，才會引起讀者的感情共鳴。
教你一招
近幾年來，關(guān)注社會生活、關(guān)注人生感悟、關(guān)注人格教育，這三“關(guān)注”將是中招作文命題者密切關(guān)注的內(nèi)容。因此，在寫作內(nèi)容上，我們應(yīng)該注意以下幾方面的訓(xùn)練：
1、時代生活
生活是取之不盡、用之不竭的源泉。緊扣生活出題既是一種方向，也是一種時尚。也許命題者不一定直接在題目上體現(xiàn)社會熱點，而是隱含其中。
2、自我人格
愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友愛、勤儉自強、敬業(yè)奉獻(xiàn)，這是中華民族的基本道德規(guī)范。因此，言行的修養(yǎng)，美德的陶冶，多次成為命題熱點。因此，在寫作過程中，我們必須抓住“怎樣學(xué)會做人、學(xué)會與人交往、學(xué)會發(fā)展自我”的主題。
3、感受真情
親情、友情、愛國情，是人間最美好的情愫。這些往往最能觸動人的心靈，激起人們對真、善、美的追求與向往，同時也是命題者經(jīng)常關(guān)注的內(nèi)容。好文章不僅以理服人，而且能以情感人，以情移人，培育讀者高尚的審美情感，惟其有熾熱的情感，才能獲得對生活獨特的感悟，從而寫出內(nèi)涵豐富，深刻雋永的佳作。
4、探索發(fā)現(xiàn)
探索發(fā)現(xiàn)是人類社會發(fā)展的永恒話題。從自然現(xiàn)象、宇宙奧秘、成功的艱辛、失敗的教訓(xùn)、事物的成因到學(xué)習(xí)方法、工作樂趣、生命價值、發(fā)現(xiàn)的精神、探索的問題等均可入題。只要勇于實踐，善于觀察，勤于思索，就可以寫出耐人尋味的好文章。
5、走近環(huán)保
土壤沙化、水源枯竭、空氣污染、物種滅絕、噪聲刺耳、沙塵暴肆虐等都嚴(yán)重影響到現(xiàn)代人的正常生活。地球是人類迄今惟一真正適合生命存在的星球，是人類的唯一家園。環(huán)保迫在眉捷，以環(huán)保為題的作文也成為熱點之一。因此，我們必須注意這方面命題的可能。
6、想象能力
未來世紀(jì)和現(xiàn)代科技發(fā)明新成果，應(yīng)該成為新世紀(jì)青少年時刻關(guān)注的內(nèi)容。想像、科幻類的作文命題也已成為熱點之一，廣大考生必須引起高度重視。強化科學(xué)意識，打造思維基礎(chǔ)，放眼世界，張開想像的翅膀，才能讓天馬行空的奇文妙章馳騁于無限的宇際。
高考命題趨勢分析報告篇十一
2、知識與時政結(jié)合點;
3、歷年高考題。
根據(jù)北京高考命題的趨勢，有些知識點建議大家關(guān)注
經(jīng)濟(jì)：圍繞不同綜合性命題建立體系，注意不能簡單地記憶分散知識點。強化改革成果人民共享、gdp、cpi與人民生活、分配與社會公平、用財政和稅收進(jìn)行宏觀調(diào)控、強化新階段經(jīng)濟(jì)發(fā)展和外貿(mào)。
政治：關(guān)注“黨和政府領(lǐng)導(dǎo)國家社會生活、服務(wù)于民的政策，國家改革、制度革新”。針對主體建構(gòu)知識體系，把知識按題型分類整理。如“公民、政府、人大、黨、國際關(guān)系”。
文化：圍繞問題組織知識點，關(guān)注“文化對人和綜合國力的影響、中華文化和傳統(tǒng)文化、文化創(chuàng)新、建設(shè)社會主義文化強國、民族精神和道德建設(shè)、核心價值觀”。
哲學(xué)：關(guān)注“小范圍綜合性命題”，特別是“人生觀和價值觀，辯證法中的聯(lián)系、發(fā)展、矛盾”。
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高考命題趨勢分析報告篇十二
——題記
拆開記憶的信札，筆尖下的流年似精靈般在眼前旋轉(zhuǎn)。那一次陰雨天的墨跡映入眼簾，內(nèi)心深處有如一滴甘露在靜湖中濺起朵朵水花，緊接著，懷念與感傷波濤洶涌而來。
她——我童年的玩伴，時隔多年，不知為何，猶記得她那如黑珍珠般深邃的眼睛。我曾經(jīng)天真的認(rèn)為我們之間的友誼情比金堅，怎料那天的變故，我只有無奈的搖頭。
又是一年金秋季，沒了知了的聒噪，迎接我們的是重陽登山的熱情。班內(nèi)班外，一有空閑時間，大伙或站或坐都在談?wù)摰巧降挠媱潯Ｎ遗c她也不例外。
“聽說爬山很累的，我們要多帶些吃的?！?BR> “你可別忘了帶水，每次都來和我搶水喝，不害臊!”
“怎么那么小氣嘛?！?BR> ……
重陽節(jié)如期而至，全班同學(xué)在班主任的一聲吆喝下徑相往山頂處奔去。我和她牽起對方的小手，相視一笑。明媚的陽光在笑靨如花的她身上跳躍，路邊的小花都似乎被她遮住了光澤。我緊緊地握住她的手，心里為能有這樣一位好友而喜滋滋的。
長時間的跋涉，終于到了所謂的目的地。我重重地放下背包，張開雙手，往對面的山丘大喊了一聲，意圖宣泄身上的疲勞。不知是否是因為我的行為招來了上天的不滿：原本萬里無云的藍(lán)天，如今卻像是誰把墨水倒在了上空，烏云重重地垂壓在山頭。這是雷陣雨的前奏!同學(xué)們也意識到了這一點，各自慌忙地抓起自己的背包就跑。怎奈還是大雨快來了一步，豆大的雨珠毫不吝嗇地往地面，人身上砸。狂風(fēng)咆哮著，瘋狂地席卷著一切。一時間，整個世界像是敲響了架子鼓，偶爾伴隨著一兩聲天空之神的怒吼。我手足無措地?fù)荛_人群，我找不到我的她!心急如焚的我已然顧不上雨點在身上亂砸的疼痛，只是想著不能讓好朋友受傷。正當(dāng)心灰意冷的我想要放棄的時候，無意中在人群的縫隙中尋到了她，然而，她的身邊卻不是我，而是另一個要好的女生，她們的手上撐著的是我和她一起帶來的雨傘!看著她對身邊的同學(xué)依舊笑靨如花，那嘴角的弧度使我放下了步伐。豆大的雨珠從睫毛上滾落，在地上濺開了水花，熄滅了我們的友誼之燈。
我想，我們之間再也回不到從前了吧。有時，我也好想去問問她當(dāng)時的原因，然而，我就像那被巫婆施了魔法的人魚，無法說出詢問的話來，只有默默地抽開被她緊握的手臂，獨自離開。聽說，童話中的王子永遠(yuǎn)都不知道事情的原委，想到這里，我默默地垂下眼簾。誰知道，我的她并不是那愚笨的王子!最后，我明白了，那天，是那個女生傷了腳踝。我永遠(yuǎn)都忘不了當(dāng)時她向我訴說時那雙如黑珍珠般深邃的眼睛，長長的睫毛依附在眼皮上，眨落而下的是滿滿的真意。
看，海的盡頭，有漂浮的晶瑩，那是人魚的眼淚。它見證了世間友誼的重聚。
高考命題趨勢分析報告篇十三
不做各省卷子的匯評，但所講對全國各地均適用。一直以來并將持續(xù)下去的基本命題理路依然是遵循“反命題”，有意規(guī)避押題的可能性。我們把話題稍稍岔開一筆，其實，花點時間稍微理解詩歌本體的特質(zhì)和源流乃是切入古詩解題的正途。陸機《文賦》中講“悲落葉于勁秋，喜柔條于芳春”，又言“詩緣情而綺靡”，都涉及到一個“情”的問題。做題如探究，必須先走正路，很多人費心背誦了很多意象，比如月、日、江、海等各自在古詩文中表征著的內(nèi)涵，雖對理解古文化有些助益，但發(fā)現(xiàn)做題時往往無法真正用好。
解古詩文題目的“第一義”在于對詩歌情感基調(diào)的判斷，俗化一些，即詩人情感究竟是喜、怒、哀，積極亦或是消極，循此路徑再結(jié)合注解或所謂“詩眼”――實際上往往是表情感的形容詞大概可以判斷其方向。人們的一般判斷是詩歌要優(yōu)美、情感要積極，但“反命題”的思路往往要于此設(shè)下陷阱。事實上，與故人時空的相隔最容易讓人用今天的價值判斷去曲解古人?？忌鷤淇紩r一定要特別注意在課堂所學(xué)那些基本古詩常識之外――這些常識可能包括李白的雄渾壯闊、蘇軾的豪放曠達(dá)等等，必須深切體會那些不被人重視的看似消極的思想或情感，這些反而最有可能在考試中出現(xiàn)。
在新東方高考語文的培訓(xùn)課上，所謂消極情感――古人對于人生的悲天憫人與對時間流逝的無可奈何之情――往往成為講授的重點：“被落葉于勁秋，喜柔條于芳春”――傷春悲秋之情；孤寂愁悶之情；仕途失意之情――此種典型的“反命題”思維是考試必須具備的。
不妨精講一道的全國2卷。
關(guān)河令
秋陰時作漸向暝，變一庭凄冷。佇聽寒聲，云深無雁影。
經(jīng)深人去寂靜，但照壁孤燈相映。酒已都醒，如何消永夜！
“秋”、“凄”、“寂”、“孤”等具有詞背后投射出的情感基調(diào)很容易讓我們判斷其傳遞出的傷感，但大部分考生最大的問題在于無法將理解了的情感最終通過合理的語言形式表達(dá)出來并進(jìn)而切中采分點，在新東方優(yōu)能中學(xué)的語文課堂上，我主張一定要在大量篩選的情況下記誦一些基本的答題語言，從考試學(xué)的高度把握之，比如上面講到的“傷春悲秋之情；孤寂愁悶之情；仕途失意之情”就是經(jīng)過仔細(xì)考量之后需要考生記誦的，這樣在考場中一旦正確判斷了詞人的情感取向后，考生可以將這種正確的語感順利調(diào)整變成得分要點，比如該題，詞人表現(xiàn)了什么樣的心情一問，抓住“孤寂愁悶”展開自己的答題，就獲得了解題的要點，哪怕后面的分析略有瑕疵，路子走對了，大部分的分值還是可以拿到。
[20高考語文命題趨勢解讀]
高考命題趨勢分析報告篇十四
3月31日，山東省高招政策解讀暨高中與高校招生交流研討會在煙臺海悅大廈隆重召開。省內(nèi)外知名院校招辦負(fù)責(zé)人與山東省高中學(xué)校負(fù)責(zé)人進(jìn)行了現(xiàn)場交流，共同商討如何應(yīng)對高考招生政策的變化。
“只有從細(xì)節(jié)入手，認(rèn)真研究、仔細(xì)琢磨，認(rèn)真做好每一個環(huán)節(jié)，才能實現(xiàn)高三復(fù)習(xí)的高效運作?！睍?，原山東省高考命題組成員、高考命題研究專家張?zhí)N祿從備考和命題兩個角度，詳細(xì)解讀了高考數(shù)學(xué)的命題特點和規(guī)律以及高三第二、三輪復(fù)習(xí)策略與方法。
張?zhí)N祿從點到面、由大到小，結(jié)合原高考例題分享高考數(shù)學(xué)的具體命題思路，他表示，只要高等數(shù)學(xué)的內(nèi)容能運用初等方法來解釋、來完成，都能成為命制高考試題的素材。
針對復(fù)習(xí)策略與方法，張?zhí)N祿給出八點建議：做好問題、知識、方法大盤點；在一輪復(fù)習(xí)地毯式搜索的基礎(chǔ)上進(jìn)行二輪“重點式排查”；把握好第一、第二輪復(fù)習(xí)側(cè)重點的不同；多做題不如精做題、精做題不如做問題；一題多解不如多題一解；做好幾個專題訓(xùn)練；考前兩周進(jìn)行試題猜想；模擬訓(xùn)練與診斷考試試題的命制。
[關(guān)于高考學(xué)科命題趨勢指點]
高考命題趨勢分析報告篇十五
1.請以“良心”為題寫一篇文章，立意自定，文體自選，不少于800字。
構(gòu)思提示：做人要做有良心的人。良心是我們衡量一切事物的標(biāo)準(zhǔn)。若沒有良心，我們便無從分辨人間的善惡是非和人心的丑惡偽善；若沒有良心，我們也無從鑒別文學(xué)藝術(shù)作品的真?zhèn)蝺?yōu)劣，也無法從目前我們所處的這個世界中，找到真誠、善良、樸實等許多真正美好的東西。其實，每個人都有一顆良心，如對不幸者產(chǎn)生同情，對弱小者予以支持。關(guān)鍵就看我們每個人在多大程度上有良心的發(fā)現(xiàn)。埋沒良心，我們可以見利忘義、為富不仁、損人利己和不擇手段；發(fā)現(xiàn)良心，我們可以舍己為人、助人為樂和積德行善。在這個良心被越來越多人忽略和輕視的今天，我們無法做一個“空心”的人，在何種程度上有良心的`發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)良心，這標(biāo)志著一個社會在多大程度上的文明和進(jìn)步。掩蓋我們的良心，其實就是掩蓋我們的良知，讓丑惡和愚昧不戰(zhàn)而勝；發(fā)現(xiàn)良心和提倡良心，其實就是頌揚人間的正義、光明、美好和真理。因此，考生在寫這一題目時，可以結(jié)合自身的經(jīng)歷，編寫故事，讓自己接受一番“良心的拷問”，也可以寫成議論文，闡述“良心”對我們這個需要“精神輸血”的民族的重要性。
2.閱讀下面材料，按要求作文。
珍妮是個總愛低著頭的小女孩，她一直覺得自己長得不夠漂亮。有一天，她到飾物店去買了只綠色蝴蝶結(jié)，店主不斷贊美她戴上蝴蝶結(jié)挺漂亮，珍妮雖不信，但是挺高興，不由昂起了頭，急于讓大家看看，出門與人撞了一下都沒在意。
珍妮走進(jìn)教室，迎面碰上了她的老師：“珍妮，你昂起頭來真美!”老師愛撫地拍拍她的肩說。
那一天，她得到了許多人的贊美。她想一定是蝴蝶結(jié)的功勞，可往鏡前一照，頭上根本就沒有蝴蝶結(jié)，一定是出飾物店時與人一碰弄丟了。
請根據(jù)上述材料，以“昂起頭來真美”為題，自選角度，自定立意，自選文體，寫一篇不少于800字的文章。
構(gòu)思提示：俗話說：不是因為美麗才可愛，而是因為可愛才美麗。無論是貧窮還是富有，無論是貌若天仙還是相貌平平，只要你昂起頭來，快樂會使你變得可愛一一人人都喜歡的那種可愛。這就是這則材料所蘊含的哲理。它告訴我們，人不可貌相，最重要的是自己要有自信。
3.閱讀下面材料，按要求作文。
相傳佛祖釋迦牟尼曾問弟子：“一滴水怎樣才能不干涸？”弟子們冥思苦想：“孤零零的一滴水，一陣風(fēng)能把它吹沒，一撮土能把它吸干，其壽命有幾何？怎么會不干呢？”……弟子們都回答不上來。釋迦牟尼說：“把它放到江河海洋里去?！?BR> 請根據(jù)上述材料，以“一滴水”為題，自選角度，自定立意，寫一篇不少于800字的議論文。
構(gòu)思提示：這則材料告訴我們：個人只有置身于集體中時，才能充分體現(xiàn)自己的價值，使自己青春永駐，流芳千古；無論是仁人志士，還是英雄偉人，其力量和貢獻(xiàn)比之人民群眾，只能是有限的，我們必須樹立人民創(chuàng)造歷史的唯物主義觀點，尊重群眾的首創(chuàng)精神；任何有成就的人都來自群眾，應(yīng)把自己看作群眾中的普通一員，不然就會如離開大海的“一滴水”，失去光澤和活力。
高考命題趨勢分析報告篇十六
1.仔細(xì)觀察下面圖畫，按要求作文。
（1）請用一段文字介紹下面這幅漫畫的內(nèi)容及寓意，200字左右。
（2）請根據(jù)畫面內(nèi)容和寓意，自選角度，自定立意，自擬題目，自選文體，寫一篇不少于800字的文章。
2.仔細(xì)觀察下面漫畫，按要求作文。
高考命題趨勢分析報告篇十七
2009年湖北卷高考作文解析、命題趨勢預(yù)測、作文點評
張慕元【武漢二中】
一、原題展現(xiàn)
請以《站在____的門口》為題寫作文。（60分）
要求：1）請先將題目補充完整，并寫在答題卡上，然后作文；2）立意自定；3）文體不限，可以記敘經(jīng)歷、抒發(fā)感情、發(fā)表議論展開想象；4）不少于800字。
二、思路引導(dǎo)
今年湖北省高考語文作文為半命題式，要求將《站在____的門口》補充完整，再自己立意作文。
這個題目，不存在審題難度，每位考生都有話可說。充分體現(xiàn)了命題者的意圖：重點考查考生的立意構(gòu)思、謀篇布局、語言表達(dá)的基本作文能力，考查學(xué)生的社會認(rèn)知水平和價值觀?！墩驹赺_的門口》便屬于既重自由選材，又重自由立意，寫作范圍和表達(dá)旨趣兼而有之的命題。試題具有多方面的優(yōu)點：
開放性很大?？忌梢苑浅娜莸剡x擇寫作對象與立意，而不會受到具體的材料和固定的題目限制。其次，文體上呈現(xiàn)出開放姿態(tài)，“文體不限”，而不像一般高考作文在文體上有不能寫詩歌的限制，考生可以充分地發(fā)揮自己的文體優(yōu)勢。
文學(xué)性與思辨性兼?zhèn)洹？梢猿浞挚疾榭忌奈膶W(xué)素質(zhì)和思辨能力，雖然題目不難，但要寫好卻不是件容易事，必須深度開掘“門口”的內(nèi)涵，發(fā)掘出“門口”的喻義，以此作為題眼。從“門口”的本義之中尋求到“門口”的喻義，顯然是對考生文學(xué)能力的考查。而具體行文如何摳住“門口”的比喻意義來寫作，顯然是對考生文學(xué)能力與思辨能力的考查，要取得高分，關(guān)鍵點也在這里。
人文氣息濃厚。這個題目的重點不在對外在的客觀社會生活本身作出描寫、敘述，而側(cè)重表現(xiàn)考生面對人生關(guān)口的心理活動與思想躍動，具有個性化的社會、人生體驗應(yīng)成為考生表達(dá)的重心，凸現(xiàn)出鮮明的主體形象才是關(guān)鍵，從而體現(xiàn)了鮮明的人文性。
這道題的行文方式有三種：第一，以寫“實”為主，如“教室的門口”，“學(xué)校的門口”，“家的門口”“在爺爺?shù)募议T口”等，這種題目可以回憶往事，寫出真情實感，以記敘文為主，今年采用記敘文體的作文比較多；第二，以寫“虛”為主，如虛化為高中畢業(yè)以后就“站在了社會的門口”，人生的重大轉(zhuǎn)折，豈不令人浮想聯(lián)翩？當(dāng)然，也可以完全虛化，如擬題為“站在生活的門口”，“站在未來的門口”，“站在誠信的門口”，則可以表達(dá)自己對于社會、歷史、人生的宏闊認(rèn)識，從而表現(xiàn)自己的思想能力?！罢驹谖磥淼拈T口”等，需要考生有較深遠(yuǎn)的思想，可以寫成議論文；第三，“半實半虛”型，如“站在大學(xué)的門口”等，這類題既有敘述又夾有議論。若思想深度一般的考生，可以以寫“實”為主，即以真人真事來表達(dá)真情實感；若寫成議論文，則需要有相當(dāng)深度，站在社會、人生的高度來行文，也易得高分。比如，如果能關(guān)注社會現(xiàn)實，寫出時代氣息的作品，可以寫“站在希望（機遇、理想）的門口”，鼓勵人們不要被金融風(fēng)暴嚇倒，敢于去找機遇，迎希望，這樣的作文更有一種胸懷天下的氣魄。更高一點的立意是直面現(xiàn)實，寫出切中時弊，給人們以深刻啟迪的作文，不停留在“小我”的局狹之中的作文。
在構(gòu)思上，還可以用“提問式構(gòu)思法”：“站在”什么“門口”？為什么站在“這個”門口？站在“這個”門口是勇往直前還是畏葸退縮？毫不猶豫地前行需要什么方法？要達(dá)到什么目的？一定要扣住“站在”什么“門口”這個語境，在限制中有不限制，具有一定的開放性?？傊?，考生可以盡情抒寫“站在”什么“門口”的所思所感，充分展示自我精神面貌，寫出不同于他人的個性特質(zhì)，這叫有個性地寫作，有創(chuàng)意地表達(dá)。
三.命題趨勢預(yù)測
湖北自主命題五年來，作文命題有一個明顯的調(diào)整過程。
，擬題材料取自《人間詞話》，要求“根據(jù)王國維的一段話寫“出與入”的作文”；，寫“三”，以“帶‘三’詞語的聯(lián)想與感悟”作文；，以對“母語”有關(guān)材料的理解與體會作文；，以龍應(yīng)臺的一段話為材料，以“舉手投足之間”為題作文，浸淫著一種刻意的“人文追求”。命題時難時易。今年命題恰到好處地作了趨向于關(guān)照考生的“人文關(guān)懷”的調(diào)整。
從命題類型來看，湖北省高考作文命題，材料作文、話題作文、命題作文“三分天下”的局面已形成有年；而這種“半命題”的方式，更多的是出現(xiàn)在初中的作文訓(xùn)練中，到了高中階段，基本上便難覓蹤影了。但今年“石破天驚”地出了半命題作文，正體現(xiàn)了命題人在保持穩(wěn)定性、連續(xù)性的同時，并不排斥變化性、靈活性的命題理念與命題思路，可以窺見其借此抵消上述命題方式積久而暴露出來的某些弊端，同時用“指揮棒”攪動一下中學(xué)作文教學(xué)很容易積聚而成死水的愿望。湖北命題表現(xiàn)出現(xiàn)了形式與內(nèi)容的多樣性的特點。求變求活，越來越貼近學(xué)生是總的趨勢。
還有一個鮮明的特點就是，湖北的高考作文命題也有“大小年”的風(fēng)格，前一年簡單，那么，下一年就會增加難度；前一年遠(yuǎn)離社會現(xiàn)實（如，“出與入”；帶‘三’詞語的聯(lián)想），下一年就會貼近社會現(xiàn)實（如“母語”“舉手投足之間”）。這顯然是穩(wěn)中求變的要求，也是出于避免猜題押寶的考量。這是今年備考中要著重注意的一個特點。預(yù)計，受天津“說90后”，江蘇“品味時尚”等貼近社會的命題影響，，湖北高考作文命題有可能再次朝社會化方向發(fā)展?？忌⒁怅P(guān)注社會現(xiàn)實。
三、一類作文賞析
作文滿分為60分，優(yōu)秀作文至少獲得2位評卷老師的推薦，并由閱卷組專家多方核查，經(jīng)過層層遴選脫穎而出。這幾篇作文，要么情感真實純樸，要么闡發(fā)切身感悟，要么涉獵廣泛頗見功底，要么巧于構(gòu)思靈氣四溢，總之各有特色。
1.站在文學(xué)的門口
青山隱隱，綠水迢迢，我站在文學(xué)的門口，窺見那門內(nèi)流轉(zhuǎn)的，是墨筆生香，勾勒出清風(fēng)明月的韻致；梧桐細(xì)雨，西窗紅燭，我站在文學(xué)的門口，窺見那門內(nèi)流淌的，是令人心旌搖動的濃愁與長情。站在文學(xué)的門口，我已能聽到門里的笙簫，門里的嘆息，門里的牧笛，門里的美妙，站在文學(xué)的門口，我心中搖曳著的思索，已化作一江春水，流入門內(nèi)的世界。
站在文學(xué)的門口，我用一份敬畏的心情去聆聽那些高貴靈魂的歌吟，去駐足觀看那隱藏在文字之后的精神之花，去收獲一份燦若朝陽的理想與對于崇高的向往。
當(dāng)暮色四合時，一燈如豆，一書如帆，送我至文學(xué)的門口。那東臨碣石的一代梟雄，釃酒臨江，橫槊賦詩，即使歲月染白了他的須發(fā)，依舊能夠高唱“老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已”的不屈之音，那一份遒勁雄渾的意氣，常使我擊節(jié)而贊。那在亂世里漂泊沉淪的詩性女子，將國家之恨紡成染柳煙濃，吹梅笛怨得哀愁，縱然簾卷西風(fēng)，人比黃花，也依舊要在絕滅之境，用柔弱的才情，留下濃墨重彩的一筆。那些鏗鏘或柔美的詞章，濺落在歷史的長河里，激蕩起遙遠(yuǎn)的絕響。
被文學(xué)藝術(shù)化了的靈魂與生命，在文學(xué)的殿堂里凝固永恒。當(dāng)我站在文學(xué)的門口，那軒舉的意氣已將我深深感染，那盛下了悲歡離合的真情淚滴已將我浸濕，他們以文學(xué)的方式存在于歷史的視線里，輕易地將我俘獲，又用他們高貴靈魂鍛造的文字凝滯我的步伐，不肯再做那人間的閑狐兔。
站在文學(xué)的門口，那門里飄散出的生活的哲思，仿佛夜幕上璀璨的群星，將我的生命旅途照亮。
被文學(xué)具體化了的生存形式與生活態(tài)度，如細(xì)雨，如飛花，浸濕生活鋪就詩意的歲月，當(dāng)我站在文學(xué)的門口，暮雨晨風(fēng)陣陣飛來，讓我走得堅強并且詩意。
站在文學(xué)的門口，終究只是欣賞文學(xué)別樣的乾坤。我知道，終將有一日，我會走進(jìn)文學(xué)的殿堂，用自己手中的筆勾勒出生命別樣的風(fēng)貌。
【點評】
本文語言生動優(yōu)美，飽含真情。作者欣賞文學(xué)里別樣的乾坤，用一份敬畏的心情去聆聽，去觀看，去收獲；徜徉在文學(xué)的海洋，體味藝術(shù)的靈魂與生命，領(lǐng)略作品飄散出的生活哲思，讓“我”在生命旅途中走得堅強且詩意，淡定且從容。作者將思緒化作一江春水，流入文學(xué)門內(nèi)的世界，信手拈來，縱情揮灑，感悟真切，議論生輝。文章積淀深厚，思路清晰，語言典雅，書寫美觀。結(jié)構(gòu)上，形散神聚，文筆從容，又搖曳多姿。
很多同學(xué)模仿寫這種表達(dá)對語文、文學(xué)、音樂的熱愛的作文，但是內(nèi)容卻是名言詩句的堆積，而沒有像本文一樣發(fā)自肺腑，打動人心，原因是平時并沒真正的熱愛，沒有身心震動，故而，寫作時只好生硬地堆砌。這說明要寫好作文，還需要平時的感情體驗的積累。
2.站在老屋的門口
湖北一考生
一座低矮的小木房，只在屋頂披著一層灰色的瓦，時光侵蝕了老屋的門。而我徘徊在門口，想著那些平常小事。
先前是爺爺守著老屋。他喜歡坐在門口，一口又一口優(yōu)哉游哉地抽著自卷的旱煙。而當(dāng)每次嗆得滿臉通紅時，便急急地招我給他捶背。那場景重復(fù)了幾年。而我印象中染紅老屋門口的那一抹殘陽，落了又起，起了又落。不經(jīng)意中，爺爺便沒了。老屋的那扇門吱呀吱呀地在風(fēng)中搖曳，擔(dān)（注：應(yīng)為“但”）搖出的只是一陣又一陣凄涼的心痛，終究，沒了坐在老屋門口的人了。
后來遷了新居，奶奶卻執(zhí)意要呆在那所老房子里。她也不解釋，只是如爺爺一樣沉默地坐著，大家違拗不了她。但稍稍懂事的我想，這老屋的門，承載了太多太多。放學(xué)回家，我喜歡伏在老屋門口的小板凳上寫作業(yè)，一來那兒安靜，二來也可與奶奶做伴。奶奶喜歡嘮叨，嘮叨那些我好奇的往事。偶爾也有三三兩兩的老婆婆們聚在老屋的門口，談著那些誰會先入土的事情，平平常常地，如同拉家常一樣。但我偶爾也會聽到奶奶一個人埋怨，埋怨那個糟老頭子去得太早。那時候不知是奶奶倚著門，還是門倚著奶奶。孤零零地，我噙著淚，聽著她嗚咽，卻哭不出聲。
時間久了，老屋也成了搖搖欲墜的危房。村里的人勸爸爸把屋拆了，我沒肯，當(dāng)然，爸爸也執(zhí)意沒有答應(yīng)。記得他同我一起走到老屋那掛鎖的門口，聽他喃喃地說：“等我老了，還住在這屋里?！蔽蚁胛沂嵌模籂敔斈棠潭荚谶@里去了，爸料想是在這門口看到了他們的身影；而人近中年，也想到了自己的歸宿。那時候，我天真地應(yīng)了一句：“爸，等我老了，也住在這屋里?！卑譀]吱聲，摸了摸那扇小木門，轉(zhuǎn)身便走了。我想他是不愿在老屋的門口哭，怕爺爺奶奶瞧見了傷心。
而如今，我站在老屋的門口，不愿去推開它，因為怕觸及那些塵封的往事。但有些事物，如同老屋的門，經(jīng)歷了太多太多，卻依舊沉默無語。我不敢撩擾這一份歲月的無聲與滄桑，但我想，今天與明天之間，也許也只隔著一扇門，我們都站在歲月的.門口徘徊，追憶著那些過往的事與過往的人。
我站在老屋門口，想著那些平常小事。老屋的門，被歲月鎖著。
【點評】
作者立足于“老屋”門口，追溯往事，回憶與“老屋”相關(guān)的人和事，以時間為序，用疏淡的寫意筆法，再現(xiàn)了爺爺門前抽煙、奶奶倚門靜思默想、爸爸堅守老屋以及我佇立門口感嘆歲月的典型場景。畫面雖為平常人事、瑣碎家常，但尋常中顯奇崛、疏淡中見真情。這里既有物是人非、歲月滄桑的沉重感嘆，也有血脈相承、追宗懷遠(yuǎn)的幽邃情思，可謂情景交融。
透過本文營構(gòu)的平淡疏遠(yuǎn)的意境，我們可以體察出作者豐富細(xì)致的情感世界，親歷作者對于親情、生命、歲月等人生主題的體驗和思考。文中祖孫相伴的美好親情，奶奶對爺爺?shù)某镣醋匪?，爸爸對父輩舊居之地的執(zhí)意堅守，以及“我”對歲月滄桑的沉重感嘆，感人至深。
本文感懷人生，起于“老屋的門口”，立象盡意，隨著感受與體驗的漸次深入，歸結(jié)于“歲月的門口”，意蘊深遠(yuǎn)。全文舒展自如，文筆流暢。本文是一篇意境優(yōu)美、感情細(xì)膩、意蘊深遠(yuǎn)的抒情散文。
3、站在項脊軒的門口
湖北一考生
我愛項脊軒，更愛站在項脊軒的門口。
愛她那明月下的半墻，愛她那三五之夜的靜謐，愛她的窄小且簡樸。
每每翻開那充滿書香的語文書，撲入眼簾的就是一座低矮但給人心靈以踏實的小軒。這里安居著追求安然、靜然的震川先生，這里綻放著一顆泰然、悠然的靈魂。站在項脊軒的門口，我的心也已被這安謐的氣息所陶冶，我的浮躁也儼然已經(jīng)蕩然無存。所以我只敢站在項脊小軒的門口，仰望那不高但又很高的他，注視著這里的一切一切，聆聽著大自然為之演奏的音樂。
站在項脊軒的門口，想著那借書滿架的場景，聽著那偃仰嘯歌的狂狷，感受著那種被書擁擠著的幸福感，然后回憶著那充滿淡淡憂郁但又美好甜蜜的過去，回憶著父母朋友同學(xué)老師甜甜的微笑，沉浸在那種人人有之但又逐漸遺忘的回憶的幸福之中！然后輕輕地哭泣，又輕輕地微笑！
站在項脊軒的門口，想著冥然兀坐的神情，在那寂寂的庭階前，學(xué)喂食的少女，捋下袖子，揮手灑出谷子，引來那人至不去的小鳥。然后站在那里靜靜地看著，注視著，融入這片靜謐但又有著跳動旋律的院色之中，等待那淡了、暗了的暮靄，等待夕陽西下，庭前花開花落的那一瞬。然后腦中浮現(xiàn)小鳥珊珊可愛的神情，學(xué)著小鳥在跳動的旋律中享受這份來自大自然的和諧。
也怪不得震川先生獨自鐘愛這破落但亦可久居的小軒，也怪不得震川先生可以在庭前在明月下想起那綿綿的愛那天長地久的感動，也怪不得震川先生有如此細(xì)膩的心靈寫出如此細(xì)膩的文章。這份鐘愛、這份感動、這份細(xì)膩來自那甜美的回憶，來自那大自然的和諧，來自心中的那份安然，悠然！
站在項脊軒的門口，看著那漸高的月兒，看著那在月色中朦朧依稀的小軒，想起李樂薇的空中樓閣，想起朱自清的荷塘月色，這又何嘗不是我的心靈深處所追求的空中之閣，又何嘗不是我冥冥之中享受的荷塘月色。這份靜謐，這份和諧！
站在項脊軒的門口，站在回憶的轉(zhuǎn)軸上，站在大自然的琴弦上，站在自我心靈的鐘磬旁！
【點評】
該文選材奇特，能夠?qū)W以致用，讀寫結(jié)合。文章按由總到分的次序，展開想象，神游項脊軒，再現(xiàn)課文中一個個細(xì)膩感人的特寫鏡頭，回憶、想象、抒情交織在一起，情景交融，感情真摯，優(yōu)美動人。
作者顯然是十分喜愛這篇課文，早已深深感動了。在閱讀中，那種深切的體驗以及植根的心靈深處，故而，寫作文時，能夠重現(xiàn)這份真情與感動。文學(xué)藝術(shù)作品魅力無窮，它可以滋養(yǎng)人的身心，牽扯人的靈魂。孔老夫子聽韶樂，三月不知肉味；青年學(xué)子品美文，心靈為之感動，情操為之陶冶，想象為之激發(fā)，還被它成就了考場美文一篇，這不正是閱讀所追求的理想境界嗎？可見，對于中學(xué)生而言，直接生活少了，那么，閱讀給我們的間接生活不是很豐富嗎？只要做一個有心人，合理利用閱讀得來的間接生活為文，寫作資源無處不在。