心得體會(huì)是對(duì)自己的一種肯定和鼓勵(lì)，通過(guò)總結(jié)和歸納，我們可以看到自己的進(jìn)步和成長(zhǎng)。在寫心得體會(huì)時(shí)應(yīng)注重邏輯性和條理性，以確保內(nèi)容的連貫和清晰。在這里，為大家分享一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，希望可以給大家?guī)?lái)一些啟示和思考。
教育教學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)篇一
隨著社會(huì)的發(fā)展和變革，教育教學(xué)也處于不斷變革和創(chuàng)新的過(guò)程中。為了適應(yīng)時(shí)代的要求，提高教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，教育教學(xué)課改成為當(dāng)代教育的重要議題。在參與教育教學(xué)課改中，我有很多的心得體會(huì)，現(xiàn)在就來(lái)做一次總結(jié)和分享。
第一段：認(rèn)識(shí)教育教學(xué)課改的意義
教育教學(xué)課改是為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的需求，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)。這是與時(shí)代發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步密切相關(guān)的，因?yàn)橹挥信c時(shí)俱進(jìn)的教育才能培養(yǎng)出符合社會(huì)要求的人才。教育教學(xué)課改是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，它不斷地創(chuàng)新和改進(jìn)，使教育更加科學(xué)、有效，使學(xué)生更加全面發(fā)展。
第二段：教育教學(xué)課改的核心理念
教育教學(xué)課改的核心理念是以學(xué)生為中心、以問(wèn)題為導(dǎo)向、以合作為基礎(chǔ)、以實(shí)踐為重點(diǎn)。這是一種從傳統(tǒng)的教師主導(dǎo)到學(xué)生主導(dǎo)的轉(zhuǎn)變。教師不再是知識(shí)的傳授者，而是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和指導(dǎo)者。學(xué)生不再是被動(dòng)接受知識(shí)，而是主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的主體性和創(chuàng)造性。這種轉(zhuǎn)變能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第三段：教育教學(xué)課改的實(shí)施方案
教育教學(xué)課改的實(shí)施方案包括教學(xué)內(nèi)容改革、教學(xué)方法改革、教育評(píng)價(jià)改革等。教學(xué)內(nèi)容改革要緊跟時(shí)代發(fā)展，更新課程內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和應(yīng)用，注重學(xué)科之間的融合。教學(xué)方法改革要以學(xué)生為中心，采用多樣化的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力。教育評(píng)價(jià)改革要從傳統(tǒng)的以分?jǐn)?shù)為導(dǎo)向轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合評(píng)價(jià)，注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)方式。
第四段：教育教學(xué)課改中的挑戰(zhàn)和困惑
教育教學(xué)課改中也面臨著一些挑戰(zhàn)和困惑。首先是改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念和方式的難題。長(zhǎng)期以來(lái)，傳統(tǒng)教育觀念已經(jīng)根深蒂固，想要轉(zhuǎn)變并不容易。其次是教育資源的不均衡。不同地區(qū)和學(xué)校之間的教育資源分配不平衡，導(dǎo)致教育教學(xué)質(zhì)量的差距。再者是家庭教育和社會(huì)環(huán)境的影響。家庭教育和社會(huì)環(huán)境對(duì)教育教學(xué)的成功與否起著重要作用。
第五段：教育教學(xué)課改的展望和建議
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，教育教學(xué)課改還有很大的改進(jìn)空間。建議教育部門進(jìn)一步加強(qiáng)政策的制定和實(shí)施，提高教育資源的均衡發(fā)展。同時(shí)鼓勵(lì)教師進(jìn)行教育教學(xué)課改的探索和創(chuàng)新，提供相應(yīng)的培訓(xùn)和支持。此外，家庭和社會(huì)也應(yīng)給予更多的關(guān)注和支持，共同努力推動(dòng)教育教學(xué)課改的順利進(jìn)行。
總結(jié)：教育教學(xué)課改是一個(gè)復(fù)雜而又充滿挑戰(zhàn)的過(guò)程，但它具有重要的意義和價(jià)值。只有不斷改革和創(chuàng)新，才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的需求。作為一名教師，我會(huì)始終關(guān)注教育教學(xué)課改的動(dòng)態(tài)，不斷提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生的全面發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教育教學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)篇二
一、引言（200字）
教育教學(xué)課改作為教育領(lǐng)域的一項(xiàng)重大改革，對(duì)于提高教育質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力具有重要意義。在實(shí)施教育教學(xué)課改的過(guò)程中，我深入思考并積累了一些寶貴的心得和體會(huì)。下面將對(duì)我在教育教學(xué)課改中獲得的心得進(jìn)行總結(jié)，以期對(duì)今后的教育教學(xué)工作有所啟示。
二、課改前的準(zhǔn)備（200字）
在課改前，我進(jìn)行了大量的學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備工作。首先，我積極參加各種課改培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和理念。其次，我了解并熟悉了教育教學(xué)課改的相關(guān)政策和要求。最后，我反思自己的教學(xué)方法和教材內(nèi)容，對(duì)于其中存在的弊端進(jìn)行了深入思考和改進(jìn)。通過(guò)這些準(zhǔn)備，我對(duì)于教育教學(xué)課改有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，并為之后的實(shí)施打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、教改中的實(shí)踐（400字）
在實(shí)施教育教學(xué)課改的過(guò)程中，我將課程目標(biāo)和學(xué)生需求置于首位，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。我充分利用課堂時(shí)間，采用多種教學(xué)方法，如小組合作學(xué)習(xí)、問(wèn)題導(dǎo)向?qū)W習(xí)和案例分析等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題、探索解決方法，并進(jìn)行實(shí)踐操作。通過(guò)這種方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到了顯著提高，他們的分析思維和解決問(wèn)題的能力也得到了明顯增強(qiáng)。
四、教改成果的總結(jié)（300字）
在實(shí)施教育教學(xué)課改的過(guò)程中，我取得了一定的成果。首先，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大提高，他們?cè)敢鈪⑴c到課堂活動(dòng)中，積極思考和討論問(wèn)題。其次，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)得到了明顯提高，尤其是在創(chuàng)新能力和實(shí)踐操作方面表現(xiàn)突出。再次，學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)方法得到了改變，他們更加注重與他人的合作和交流，更加關(guān)注學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)策略。總體而言，教學(xué)效果和學(xué)生滿意度得到了提高，充分證明了教育教學(xué)課改的可行性和必要性。
五、教改中的不足與展望（300字）
在實(shí)施教育教學(xué)課改的過(guò)程中，我也遇到了一些問(wèn)題和困難。首先，教改的推進(jìn)需要耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力，給教師增加了較大的工作量。其次，部分學(xué)生對(duì)于新的教學(xué)方法和理念接受度不高，需要更長(zhǎng)的時(shí)間逐漸適應(yīng)。最后，教改的效果和成果在短期內(nèi)可能無(wú)法完全體現(xiàn)，需要長(zhǎng)期的耐心和堅(jiān)持。針對(duì)這些問(wèn)題，今后我將繼續(xù)努力，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生創(chuàng)新能力。
總之，教育教學(xué)課改是一項(xiàng)帶有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)新性的工作，通過(guò)實(shí)踐和總結(jié)，我深切感受到了它的重要性和必要性。今后，我將繼續(xù)不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和理念，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的創(chuàng)新能力，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
教育教學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)篇三
我很喜歡這本書,它貼近我們幼兒教師的生活與學(xué)習(xí)，像一盞指路燈，從不同的角度與方位給我們指明了教育教學(xué)的方向。書中有好幾個(gè)版塊，每當(dāng)我一拿到這本書，第一反應(yīng)就是先看看其中最最讓我體味深刻的“卷首”。很多的小故事，大道理，給了我心靈上的啟迪，精神上的滿足，知識(shí)上的提高與視野上的開闊。
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我又一次翻開了《幼兒教育》，一冊(cè)上，卷首中的“鐵杵磨成針”幾個(gè)大字映入我的眼簾。很小的時(shí)候，我就學(xué)過(guò)。這個(gè)故事一直被老師作為教導(dǎo)孩子要有恒心的道德范例，他們希望孩子能像李白一樣領(lǐng)悟其中的道理，用老奶奶“鐵杵磨成針”的恒心與毅力去解決問(wèn)題，克服困難，不要遇到一點(diǎn)挫折就氣餒、逃避。曾經(jīng)我也給幼兒們講過(guò)。這個(gè)故事收到了很好的教育效果。可是，在書中它又有了“鐵杵磨成針”新釋，難道在這里還有什么我們還沒(méi)有參透的道理呢帶著疑問(wèn)，我一口氣就讀完了它。讀完后，我又進(jìn)入了思考，現(xiàn)在的孩子，是新時(shí)代的人，同樣的故事，對(duì)他們有截然不同的教育效果。他們并沒(méi)有對(duì)老奶奶磨針的毅力發(fā)出贊嘆聲，而是說(shuō)：那么費(fèi)力氣，為什么不去買一根針呢她真是太笨了。我們也都知道，這個(gè)故事對(duì)孩子而言，有另一層寓意，就是無(wú)論做什么事情都要有恒心，不怕困難，要堅(jiān)持到底。但是，又有誰(shuí)能肯定這條道就不是死胡同堅(jiān)持是要的，沒(méi)有堅(jiān)持就沒(méi)有勝利，但是，現(xiàn)在的社會(huì)，變通則顯得尤為重要。文中說(shuō)到：變是生命的一般規(guī)律，“適者生存”，想要“適”就要“變”，如果不變通怎能適應(yīng)變化的環(huán)境而不適應(yīng)又怎能生存這個(gè)實(shí)例本身并沒(méi)有錯(cuò)，錯(cuò)在我們運(yùn)用它進(jìn)行教育的視角與方法。教育只有注入時(shí)代的信息，才會(huì)煥發(fā)出活力，出現(xiàn)新面貌。
感謝《幼兒教育》，讓我的心靈得到啟迪。由此感發(fā)：無(wú)論什么事，我們教師應(yīng)從多個(gè)角度多思考，換一種方位，換一種角度，對(duì)我們又會(huì)有一種豁然開朗、截然不同的感受與體會(huì)。讓我們做一名適應(yīng)時(shí)代的教師，多方位教育我們的孩子，讓他們?cè)陬I(lǐng)悟道理的基礎(chǔ)上，同時(shí)適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，試一試，我們會(huì)懂得更多，收獲更多，體驗(yàn)得更多。
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教育教學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)篇四
教育教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜而又多變的過(guò)程，它不僅關(guān)乎學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，更關(guān)乎學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和素質(zhì)提升。作為一名在教育工作崗位上的教師，我不斷總結(jié)和體會(huì)，不斷改進(jìn)自己的教育教學(xué)方法和策略。通過(guò)這一過(guò)程，我積累了一些經(jīng)驗(yàn)與心得，以下是我的教育教學(xué)知識(shí)心得體會(huì)的總結(jié)。
第一，了解學(xué)生的特點(diǎn)和需求是教育教學(xué)的基礎(chǔ)。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的個(gè)性和學(xué)習(xí)方式，因此，教師需要通過(guò)觀察和交流去了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求。了解學(xué)生的特點(diǎn)有助于教師制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃，提供有針對(duì)性的教學(xué)指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
第二，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教育教學(xué)的關(guān)鍵。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度和興趣直接影響他們的學(xué)習(xí)成果。教師需要通過(guò)設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)、引入實(shí)際案例、讓學(xué)生參與探究等方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、探索知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
第三，及時(shí)反饋與評(píng)價(jià)是教育教學(xué)的必要環(huán)節(jié)。教師需要及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋和評(píng)價(jià)。有效的反饋可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足，引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。反饋的方式可以包括口頭反饋、書面評(píng)價(jià)、個(gè)別指導(dǎo)等，根據(jù)不同的學(xué)生情況采用不同的方式。
第四，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力是教育教學(xué)的重要目標(biāo)?，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需求越來(lái)越多樣化，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不能滿足時(shí)代的需求。因此，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。
第五，教師的素質(zhì)和專業(yè)能力決定著教育教學(xué)的效果。教師應(yīng)該不斷提高自己的教育教學(xué)能力，更新自己的知識(shí)和教學(xué)方法，保持對(duì)教育的熱愛(ài)和執(zhí)著。在教育教學(xué)過(guò)程中，教師要注重自身的自我反思和提升，積極參與教育教學(xué)研究和交流，不斷追求教育教學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展。
總之，教育教學(xué)知識(shí)的心得體會(huì)是教育工作者在實(shí)踐中的財(cái)富，它不僅包括對(duì)于教育教學(xué)方法和策略的思考和總結(jié)，更包括對(duì)于學(xué)生和教育本質(zhì)的深入理解。通過(guò)不斷總結(jié)和體會(huì)，教師可以不斷提高自己的教育教學(xué)能力，為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)服務(wù)。
教育教學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)篇五
學(xué)前教育是指出生至六、七歲兒童的教育，包括學(xué)前社會(huì)教育和家庭教育。它的教育任務(wù)和要求是：重視幼兒的身體健康和個(gè)性發(fā)展及良好習(xí)慣的養(yǎng)成，重視學(xué)前兒童智力發(fā)展和入小學(xué)的準(zhǔn)備。幼兒期是智力發(fā)展極為迅速的時(shí)期，這時(shí)期孩子精力充沛、好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，富于幻想，喜歡發(fā)問(wèn)，適當(dāng)、正確的學(xué)前教育對(duì)幼兒智力及其日后的發(fā)展有很大的作用。
天才兒童的誕生無(wú)不與正確的學(xué)前教育有關(guān)，尤其是智力方面的學(xué)前教育。當(dāng)然，學(xué)前教育也是1個(gè)多方面的培養(yǎng)過(guò)程，不僅注重智力教育，更加關(guān)心幼兒的心理健康。這個(gè)年齡段的兒童心智發(fā)展極不成熟，需要家長(zhǎng)及幼師積極的引導(dǎo)?，F(xiàn)在的孩子很多都是獨(dú)生子女，自我意識(shí)很強(qiáng)，缺乏對(duì)他人的關(guān)心，不懂得分享，因此，作為家長(zhǎng)和幼師，應(yīng)積極引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)關(guān)心他人，學(xué)會(huì)分享，樂(lè)于分享。
一、樹立正確的教育理念，形成積極的現(xiàn)代兒童觀，因材施教。
蘇聯(lián)教育家烏申斯基有句名言：“良好的習(xí)慣是人在某種神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本，這資本不斷增值，而人在其整個(gè)一生中享受著它的利息?！边@句話道出了良好的習(xí)慣對(duì)于人的極重要性。在國(guó)內(nèi)，不少教育家也指出：“兒童教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣?！?BR> 學(xué)前教育不能只注重兒童智力開發(fā)，更重要的是引導(dǎo)兒童形成正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，學(xué)會(huì)與他人相處。幼兒時(shí)期容易受外界影響，具有很強(qiáng)的可塑性。這就需要教師樹立正確的教育理念，形成積極的現(xiàn)代兒童觀，因材施教。每個(gè)幼兒都有不一樣的性格，不一樣的天賦，不能以1種方式去教育他。比如說(shuō)：“有1個(gè)小朋友很調(diào)皮，每天上課不認(rèn)真，還經(jīng)常打小朋友。對(duì)于這樣的幼兒就要讓他有種成就感，讓他當(dāng)1個(gè)小組長(zhǎng)啊，管管班上其他的小朋友，這樣他會(huì)更好的約束自己，”所以對(duì)不同的幼兒要用不同的方法，這樣才能發(fā)揮孩子們各自的特長(zhǎng)，做到因材施教。幼兒教師要真正以平等的態(tài)度對(duì)待每1個(gè)孩子，用欣賞的、發(fā)展的眼光看待每1個(gè)孩子，進(jìn)而形成積極樂(lè)觀的“兒童觀”。
只有認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，樹立正確的現(xiàn)代兒童觀，不僅要重視對(duì)兒童文化知識(shí)的傳授，更要重視對(duì)兒童思想品德的教育，即不僅要“教書”，更要“育人”，并且把兩者辯證統(tǒng)一地結(jié)合起來(lái)，讓孩子們有個(gè)美好的“樂(lè)園”，可以快快樂(lè)樂(lè)的健康成長(zhǎng)。
二、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排時(shí)間，實(shí)現(xiàn)自我突破。
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。要是沒(méi)有1個(gè)良好的學(xué)習(xí)計(jì)劃，花再多的努力也會(huì)事倍功半。做什么事有了計(jì)劃就容易取得好的結(jié)果，反之則不然。有沒(méi)有學(xué)習(xí)計(jì)劃對(duì)你的學(xué)習(xí)效果有著深刻的影響。要正確利用好每天、每時(shí)、每刻的'學(xué)習(xí)時(shí)間。平時(shí)，學(xué)會(huì)要養(yǎng)成這樣1種習(xí)慣，每天早上起來(lái)就對(duì)一天的學(xué)習(xí)作個(gè)大致的安排：什么時(shí)候?qū)W習(xí)，什么時(shí)候復(fù)習(xí)和做作業(yè)，什么時(shí)候閱讀課外書籍等都做到心中有數(shù)，并且一件一件按時(shí)完成。一般來(lái)說(shuō)，早晨空氣清新，環(huán)境安靜，精神飽滿，這是的學(xué)習(xí)時(shí)間。下午較為疲勞，應(yīng)以復(fù)習(xí)舊課練習(xí)為主。晚上外界干擾少，注意力容易集中，這時(shí)應(yīng)抓緊時(shí)間做作業(yè)。這樣堅(jiān)持下去，就會(huì)養(yǎng)成科學(xué)利用時(shí)間的好習(xí)慣。
常言道：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！绷阈菚r(shí)間看似很少，利用價(jià)值很小，但集腋成裘，聚沙成塔，將零星時(shí)間集合起來(lái)，就是寶貴的整段時(shí)間。學(xué)會(huì)利用在等待中浪費(fèi)的時(shí)間。等公交車、等人的這些等待的時(shí)間加起來(lái)其實(shí)是很可觀的。只是因?yàn)樗鼈儐为?dú)時(shí)間都比較短，所以容易被大家忽視掉。其實(shí)5分鐘也可以做很多的事情，比如說(shuō)溫習(xí)隨身的筆記，看看學(xué)前教育的課外書。如果能夠充分利用好這些“邊角料”時(shí)間，經(jīng)過(guò)一定的量的積累，就會(huì)產(chǎn)生質(zhì)的飛躍，就一定會(huì)收到絕對(duì)想不到的效果，實(shí)現(xiàn)自我突破。
三、培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！币馑颊f(shuō)，干一件事，知道它，了解它不如愛(ài)好它，愛(ài)好它不如樂(lè)在其中?！昂谩焙汀皹?lè)”就是愿意學(xué)，喜歡學(xué)，這就是興趣。興趣是的老師，有興趣才能產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，就要去實(shí)踐它，達(dá)到樂(lè)在其中，有興趣才會(huì)形成學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，所以說(shuō)：興趣是學(xué)習(xí)的不竭的動(dòng)力源泉。只要我喜歡當(dāng)老師，喜歡教孩子，我就會(huì)端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，愿意去學(xué)，喜歡去學(xué)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使之相輔相成。
學(xué)習(xí)態(tài)度是內(nèi)因，學(xué)習(xí)習(xí)慣是外因，只有端正學(xué)習(xí)態(tài)度，才能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣是在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)形成并發(fā)展，成為1種個(gè)體需要的自動(dòng)化學(xué)習(xí)行為方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于激發(fā)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性;有利于形成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率;有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力;有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使自身終身受益。學(xué)習(xí)態(tài)度是內(nèi)因，學(xué)習(xí)習(xí)慣是外因，只有端正學(xué)習(xí)態(tài)度，才能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教育教學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)篇六
時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間這個(gè)學(xué)期又開始了?？葱∨笥褌円惶焯斓亩?，一天天地在長(zhǎng)大，心里總是樂(lè)滋滋的，和他們?cè)谝黄鹫娴暮荛_心，仿佛自己也回到了童年一般，和他們?cè)谝黄鸨M情的玩耍，任何煩惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。這或許就是孩子那顆天真無(wú)暇的童心所具有的魔力!這讓我感觸最深，有時(shí)甚至想：我不僅是在教育他們，其實(shí)我也在受他們的影響。真正的生活在他們當(dāng)中，才使我深刻的體會(huì)到成為他們老師的那份自豪感。
人的一生中，短短幾十年，而幼兒時(shí)期的教育對(duì)個(gè)體的影響是最大的，可以說(shuō)，關(guān)系到人的一生?！皫熣咧詡鞯朗軜I(yè)解惑也”，作為“人類靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”，必須處處注意自己的一言一行，事事率先垂范，才不會(huì)失其本來(lái)之意義。為人師表，教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關(guān)系到幼兒學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
教育教學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)篇七
教育教學(xué)知識(shí)是教師必備的知識(shí)體系，融入教育教學(xué)實(shí)踐是提高教學(xué)質(zhì)量、塑造優(yōu)秀教師的重要途徑。本文將分享我在教育教學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中的體會(huì)與感悟，希望能夠與廣大教師共同探討教育教學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)方法和實(shí)踐應(yīng)用。
第二段：認(rèn)知變化
學(xué)習(xí)教育教學(xué)知識(shí)讓我深切體會(huì)到自身認(rèn)知的變化。以前我認(rèn)為教育教學(xué)只需要掌握某些表面知識(shí)和技能即可勝任，但實(shí)際上，良好的教育教學(xué)需要涵蓋廣泛而繁復(fù)的知識(shí)，例如教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、學(xué)生評(píng)估等方面，只有完整的知識(shí)體系才能構(gòu)建良好的教育教學(xué)模式。
第三段：實(shí)踐反思
從書本到實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)需要結(jié)合實(shí)際應(yīng)用。我嘗試將學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)設(shè)計(jì)和課程組織方面有了較大提高，課堂效果也更好了。同時(shí)，我也不斷反思自己的教學(xué)方式，像積極聯(lián)動(dòng)、多角度探究、個(gè)性化差異教學(xué)等方面不斷改進(jìn)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和滿意度。
第四段：學(xué)習(xí)體驗(yàn)
學(xué)習(xí)教育教學(xué)知識(shí)帶給我愉悅的體驗(yàn)，因?yàn)檫@種學(xué)習(xí)不是被動(dòng)吸收知識(shí)，而是理解和應(yīng)用知識(shí)并為學(xué)生構(gòu)建更好地學(xué)習(xí)環(huán)境。當(dāng)學(xué)生在教學(xué)環(huán)境中發(fā)揮他們所擁有的智力和才智，通過(guò)他們的表現(xiàn)，我的教育教學(xué)也會(huì)得到更加愉悅和有成效的反饋。
第五段：總結(jié)
教育教學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)于提高教師的教學(xué)效果和質(zhì)量是必不可少的，同時(shí)也為我們的專業(yè)成長(zhǎng)和個(gè)人發(fā)展提供了很大的潛力。只有不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能獲取更多并更好地應(yīng)用教育教學(xué)知識(shí)。正是由于當(dāng)今時(shí)代在教育教學(xué)的重視和發(fā)展下，這一 centuries-old 的學(xué)科才能在持續(xù)變革和前進(jìn)中得到蓬勃發(fā)展，取得更為持續(xù)和長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展成果。
教育教學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)篇八
教育教學(xué)是一個(gè)非常龐大、充滿挑戰(zhàn)的領(lǐng)域，尤其在時(shí)代變革的今天，教學(xué)方法、理論和教育技巧都在不斷更新。作為從事教育工作的一份子，我們必須要保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不斷提升自己的教學(xué)能力和技能。在我一步步成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師的過(guò)程中，我獲得了許多關(guān)于教育教學(xué)方面的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。今天，我來(lái)分享一下自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。
第二段：理論學(xué)習(xí)
在教育教學(xué)的學(xué)習(xí)中，理論知識(shí)的掌握是非常重要的。近年來(lái)，我一直在投入大量的時(shí)間和精力來(lái)學(xué)習(xí)教育教學(xué)的理論知識(shí)。這些知識(shí)不僅有助于我更好地理解和應(yīng)用教育學(xué)理論，也可以幫助我更好地研究并解決教學(xué)中出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，還能夠借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這有助于我更好地開拓教育教學(xué)的思路和視野。
第三段：實(shí)踐應(yīng)用
不僅只有理論知識(shí)的獲取，還需要通過(guò)實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證、應(yīng)用和完善這些理論。在我的教學(xué)過(guò)程中，堅(jiān)持以學(xué)生為中心的理念，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、創(chuàng)造問(wèn)題。同時(shí)，我還注重課堂探究、體驗(yàn)式教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方法。這些教學(xué)方法有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神。經(jīng)過(guò)實(shí)踐的不斷摸索，我發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)的最佳路徑不是一成不變的，而是需要根據(jù)不同的教育背景、不同的學(xué)生需求進(jìn)行不斷的調(diào)整和改進(jìn)。
第四段：同行交流
無(wú)論是教育教學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，還是實(shí)踐的摸索，同行交流都是非常重要的環(huán)節(jié)。通過(guò)與同行教師的交流，我可以借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，吸收他們的優(yōu)點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上逐漸改進(jìn)自己的教學(xué)方法。同時(shí)，也可向別人傳授自己的經(jīng)驗(yàn)，并有所收獲。在這個(gè)過(guò)程中，我也慢慢發(fā)現(xiàn)：教育教學(xué)并不是孤立的，而是需要集體智慧的力量。
第五段：總結(jié)
教育教學(xué)是一個(gè)非常復(fù)雜和多方面的領(lǐng)域。提升自己的教育教學(xué)能力需要我們不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐。只有不斷地學(xué)習(xí)和反思，才能讓我們?cè)诮逃虒W(xué)的長(zhǎng)河中不斷前行。我希望通過(guò)這份筆記，能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)或有所幫助，一起來(lái)善待教育，善待未來(lái)！
教育教學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)篇九
隨著社會(huì)的發(fā)展，教育教學(xué)也在不斷的進(jìn)步和改革。作為一名教師，取得良好的教育教學(xué)效果是我們共同的目標(biāo)。在教育教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中，我積累了一些心得體會(huì)，并對(duì)自己進(jìn)行總結(jié)和反思。以下將從“教學(xué)目標(biāo)的確定、內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法的應(yīng)用、學(xué)生的激勵(lì)以及教學(xué)評(píng)價(jià)”的五個(gè)方面，對(duì)我的教育教學(xué)知識(shí)心得體會(huì)進(jìn)行總結(jié)。
首先，教學(xué)目標(biāo)的確定至關(guān)重要。在進(jìn)行教學(xué)前，我們應(yīng)該明確所教內(nèi)容的目標(biāo)和意義，同時(shí)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定合理的目標(biāo)。教育目標(biāo)要具體、明確，量化較好。目標(biāo)的制定要符合學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的發(fā)展需求。在教學(xué)過(guò)程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造力，因此在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。制定好教學(xué)目標(biāo)后，就能讓學(xué)生明確知道自己要學(xué)什么，為學(xué)習(xí)的動(dòng)力提供保障。
其次，內(nèi)容的選擇也是一門學(xué)問(wèn)。我們教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該遵循“合理、有序、科學(xué)、可操作”的原則，合理分配學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使其與學(xué)生的學(xué)業(yè)水平相匹配。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，通過(guò)實(shí)際操作練習(xí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。內(nèi)容的選擇要符合學(xué)生的發(fā)展需要，結(jié)合學(xué)科的實(shí)際情況和學(xué)生的實(shí)際情況，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。
第三，正確的教學(xué)方法是教學(xué)成效的關(guān)鍵。教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)方法。在教學(xué)過(guò)程中，我注重運(yùn)用多種教學(xué)方法，如講授法、示范法、討論法、實(shí)踐法等。對(duì)于學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)科的要求，我采取不同的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)整。通過(guò)靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)參與度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
第四，學(xué)生的激勵(lì)在教育教學(xué)中起到了至關(guān)重要的作用。激勵(lì)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)參與度的關(guān)鍵。作為一名教師，我時(shí)刻注重激勵(lì)學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。我通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)、互動(dòng)評(píng)價(jià)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動(dòng)機(jī)。通過(guò)激勵(lì)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更加感興趣，更加積極主動(dòng)。激勵(lì)是一種推進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的積極力量，能夠讓學(xué)生在教育教學(xué)中獲得良好的學(xué)習(xí)效果。
最后，教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)于教育教學(xué)來(lái)說(shuō)是必不可少的一環(huán)。教學(xué)評(píng)價(jià)不僅是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解，也是對(duì)教師教學(xué)效果的客觀評(píng)價(jià)。教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該客觀、公正、準(zhǔn)確，能夠全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果。在教學(xué)過(guò)程中，我注重通過(guò)不同的評(píng)價(jià)方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，如書面作業(yè)、口頭回答、實(shí)踐操作等。同時(shí)，我也經(jīng)常與同事進(jìn)行教學(xué)反思，通過(guò)交流和討論，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
綜上所述，教育教學(xué)知識(shí)的心得體會(huì)總結(jié)主要包括教學(xué)目標(biāo)的確定、內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法的應(yīng)用、學(xué)生的激勵(lì)以及教學(xué)評(píng)價(jià)。這些方面的不斷探索和實(shí)踐，為我提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將繼續(xù)積累經(jīng)驗(yàn)，不斷創(chuàng)新，努力做到教育教學(xué)的最佳實(shí)踐。
教育教學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)篇十
引言：近年來(lái)，教育教學(xué)工作在科技快速發(fā)展的背景下迎來(lái)了前所未有的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。作為教育工作者，我們必須不斷提升自己的教育教學(xué)知識(shí)水平，才能更好地適應(yīng)這個(gè)快速變化的時(shí)代。在教育教學(xué)工作中，我積累了一些寶貴的心得體會(huì)，下面將分為五個(gè)部分總結(jié)這些心得。
第一部分：寓教于樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)熱情
在現(xiàn)代教育中，寓教于樂(lè)是提高教學(xué)效果的重要途徑。通過(guò)以趣味性的方式設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，在教授英語(yǔ)詞匯時(shí)，我們可以通過(guò)游戲、唱歌等方式來(lái)鞏固學(xué)生的記憶。這不僅讓學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)詞匯，還能培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。因此，要想讓學(xué)生在教育教學(xué)中獲得更大的收獲，我們必須注重寓教于樂(lè)的原則。
第二部分：因材施教，關(guān)注個(gè)體差異
每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、興趣愛(ài)好、性格特點(diǎn)都不盡相同，因此我們不能一刀切地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。在教育教學(xué)過(guò)程中，要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異來(lái)制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃。例如，對(duì)于一些有自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，可以提供更多的自學(xué)材料和解答問(wèn)題的機(jī)會(huì)；對(duì)于一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要給予更多的關(guān)注和特殊輔導(dǎo)。只有因材施教，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
第三部分：合理運(yùn)用信息技術(shù)，提高教學(xué)效果
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)和智能設(shè)備已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的重要組成部分。在教育教學(xué)過(guò)程中，合理運(yùn)用信息技術(shù)可以大大提高教學(xué)效果。例如，通過(guò)學(xué)習(xí)平臺(tái)和在線課堂，學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不再受制于時(shí)間和空間的限制；通過(guò)使用教學(xué)軟件和多媒體教具，可以讓抽象的知識(shí)變得具體、形象，提高學(xué)生的理解能力。因此，教師要不斷學(xué)習(xí)和掌握信息技術(shù)，合理地運(yùn)用于教育教學(xué)中。
第四部分：注重教育教學(xué)的研究與創(chuàng)新
教育教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜而細(xì)膩的工作，需要持續(xù)地研究和創(chuàng)新。在教育教學(xué)過(guò)程中，我們要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索新的教學(xué)方法和教育理念。例如，通過(guò)教育研究，我們可以發(fā)現(xiàn)針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異制定更合理的教育方案；通過(guò)教育實(shí)驗(yàn)，我們可以驗(yàn)證不同教學(xué)方法的有效性。只有不斷研究和創(chuàng)新，教育教學(xué)才能不斷進(jìn)步。
第五部分：注重情感教育，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)
教育教學(xué)工作不僅僅是知識(shí)的傳授，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和綜合素質(zhì)。在教育教學(xué)中，我們要經(jīng)常關(guān)注學(xué)生的情感發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的情感智能和社會(huì)能力。例如，我們可以通過(guò)組織學(xué)生活動(dòng)和社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和領(lǐng)導(dǎo)才能；通過(guò)講述感人的故事和培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心，提高學(xué)生的同理心和人文關(guān)懷。只有注重情感教育，我們才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。
總結(jié)：教育教學(xué)知識(shí)的掌握是教育工作者的基本功，只有不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)新方法，才能更好地完成教育教學(xué)的任務(wù)。通過(guò)寓教于樂(lè)、因材施教、合理運(yùn)用信息技術(shù)、注重研究與創(chuàng)新以及注重情感教育，我們能夠更好地培養(yǎng)出有全面素質(zhì)的學(xué)生，為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
教育教學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)篇十一
新形勢(shì)下如何加強(qiáng)法制宣傳教育工作，是擺在我們普法人面前的重要課題。接下來(lái)就跟本站小編一起去了解一下關(guān)于學(xué)習(xí)普法知識(shí)
心得體會(huì)
吧!
20xx年是“五五”普法關(guān)鍵的第六年，經(jīng)過(guò)多年的法律法規(guī)宣傳教育，公民的法律意識(shí)不斷加強(qiáng)，干部依法行政、依法管理的自覺(jué)性不斷提高，有效促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，維護(hù)了社會(huì)穩(wěn)定。通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)教育、行政等相關(guān)法律有了新的認(rèn)識(shí)，理解進(jìn)一步深化，并在工作中自覺(jué)用法律指導(dǎo)實(shí)踐。下面我結(jié)合自己本職工作，談?wù)剬W(xué)法用法心得體會(huì)：
一、思想認(rèn)識(shí)有了提高。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，只有認(rèn)識(shí)上到位，才有行動(dòng)上的自覺(jué)。聯(lián)系自己的工作實(shí)踐，我認(rèn)為，法律知識(shí)的缺乏，法律運(yùn)用上的不完善，法制的不健全，都很大程度阻礙經(jīng)濟(jì)的更大發(fā)展，并引發(fā)種種矛盾，危害著社會(huì)穩(wěn)定。在學(xué)習(xí)中不斷認(rèn)識(shí)到，雖然自己知道法律價(jià)值的重要性，但是由于相關(guān)法律知識(shí)準(zhǔn)備不夠充足，在處事中更多地想到運(yùn)用行政手段去管理事務(wù)，而不善于運(yùn)用法律手段。因而，作為公務(wù)員，學(xué)好法律重要，懂得合情合理的運(yùn)用法律也非常重要，理順工作、維護(hù)公平正義、實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧。
二、主動(dòng)認(rèn)真學(xué)法。作為一名新任職的教育行政干部，懂得教育等相關(guān)法律法規(guī)，懂得在教育行政管理中運(yùn)用好法律法規(guī)，關(guān)系到廣大人民群眾的切身利益，關(guān)乎黨的教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。來(lái)到新的崗位，我抓住各種法制培訓(xùn)、講座等機(jī)會(huì)了解法律知識(shí)點(diǎn)，并在工作之余認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教育法》、《職業(yè)教育法》、《民辦教促進(jìn)法》、《教師法》等相關(guān)法律法規(guī)，更深認(rèn)識(shí)到如何依法辦好教育事業(yè)。
通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)xx普法，我深受啟發(fā)和教育，對(duì)下一步普法工作的重點(diǎn)更加明確，完成任務(wù)的信心更加振奮。積極深入學(xué)習(xí)憲法，公務(wù)員法等各部法律，要嚴(yán)格按照要求，并努力做到以下幾點(diǎn)：
作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)，我積極參與市縣機(jī)關(guān)組織開展的各項(xiàng)活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，自覺(jué)踐行法律法規(guī)，努力提高法律意識(shí)，不斷增強(qiáng)依法決策、依法管理、依法辦事的能力。下面我談?wù)剬W(xué)法用法心得體會(huì)。
一、通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升了學(xué)法用法思想理念。提高全民法律意識(shí)，推進(jìn)依法治國(guó)、依法行政、建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家是一項(xiàng)重大而長(zhǎng)期的工作。自覺(jué)學(xué)習(xí)、貫徹和宣傳法律，關(guān)鍵在于提高思想認(rèn)識(shí)。首先，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家是黨和國(guó)家的基本方略，公務(wù)員學(xué)法用法是執(zhí)政為民的本質(zhì)要求，依法行政是政府工作的靈魂，是一切工作得以正常開展的基礎(chǔ)和重要保證。其次是本職工作的需要。鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作量大面廣，涉及公務(wù)員法等諸多法律法規(guī)，作為一名公職人員，必須充分掌握才能保證各項(xiàng)工作規(guī)范有序開展，服務(wù)好本職工作。最后是自身建設(shè)的需求。黨員干部首先應(yīng)該是國(guó)家法律帶頭的執(zhí)行者和遵守者，學(xué)法用法這個(gè)頭帶得好不好，直接影響到工作的成效，關(guān)系到工作的形象。
二、通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步確保了學(xué)法的成效。作為一名領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)法是用法的前提，但學(xué)法的目的是為了更好地用法。我們只有把學(xué)習(xí)法律知識(shí)和依法辦事緊密結(jié)合起來(lái)，與鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作緊密結(jié)合起來(lái)，與解決單人民關(guān)心的問(wèn)題和存在的問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，通過(guò)法律的手段來(lái)解決改革、發(fā)展、穩(wěn)定中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，不斷提高法治化管理水平。我們只有不斷的學(xué)法、懂法、用法才能合理合法妥善的解決不斷發(fā)生的問(wèn)題，才能使人民滿意。
三、通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)了依法行政能力。通過(guò)參加相關(guān)學(xué)習(xí)，我感覺(jué)只有不斷加強(qiáng)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，特別是新的法律法規(guī)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用，才能確保我們執(zhí)法的公開、公平、公正。依法行政是解放思想的前提和基礎(chǔ)，更是解放思想的安全保障。因?yàn)榉梢?guī)范對(duì)人與社會(huì)的行為具有指引性，它指引人們，在實(shí)際工作中，可以做什么，不可以做什么，可以怎樣做，不可以怎樣做。從理論上說(shuō)，不堅(jiān)持依法行政，我們的工作就沒(méi)有方向，近于空談。從實(shí)踐中看，不堅(jiān)持依法行政，就有可能會(huì)導(dǎo)致我們行政機(jī)關(guān)公務(wù)員隨心所欲、恣意妄行，會(huì)把實(shí)踐引入誤區(qū)，我們只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，確切提高自身法律素養(yǎng)，依法辦事才是可行之道。
參加了學(xué)校組織的《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，并利用業(yè)余時(shí)間抓緊學(xué)習(xí)相關(guān)的法律知識(shí)讀本，加強(qiáng)自身的法制觀念，逐步充實(shí)和完善自己的的法律知識(shí)?？偨Y(jié)自身近期的學(xué)習(xí)，有幾點(diǎn)體會(huì)：
一、必須培養(yǎng)強(qiáng)烈的法制觀念
法制觀念由來(lái)已久，作為我們處在現(xiàn)代社會(huì)的人，在法制建設(shè)不斷健全、社會(huì)文明中不斷發(fā)展的新形勢(shì)下，個(gè)人的社會(huì)活動(dòng)都必須依據(jù)法律而進(jìn)行，因此，更應(yīng)該學(xué)法、懂法，用法、遵循法律。
常常會(huì)在電視、報(bào)紙的報(bào)道中看到一些人沒(méi)有法制觀念，不懂得用法律的武器來(lái)維護(hù)自己的尊嚴(yán)和權(quán)利，他們甚至在受到不法侵犯的時(shí)候還不知道用法律途徑解決問(wèn)題，有的選擇暴力、有的選擇忍受。這是一種悲哀，我們要吸取教訓(xùn)，培養(yǎng)自身的法制觀念，同時(shí)也對(duì)學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行普法宣傳，只有大家都有法制觀念了，法律才能更好的發(fā)揮它的作用。
二、堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用的務(wù)實(shí)的態(tài)度去學(xué)習(xí)普法知識(shí)提高自己的法律素質(zhì)
學(xué)法的目的就是學(xué)以致用，明白什么是法律所允許的，什么是法律所禁止的，要在法律所限定的框架內(nèi)做事。學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)和樹立誠(chéng)信守法、依法執(zhí)教、全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，推進(jìn)社會(huì)主義法治建設(shè)，構(gòu)建和諧社會(huì)、全面建設(shè)小康社會(huì)的必然要求。在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》等許多的法律法規(guī)后，讓我更明確，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在工作中，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿意，家長(zhǎng)放心，社會(huì)認(rèn)可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺，挖苦，威脅、責(zé)難家長(zhǎng)。時(shí)刻以教師的道德行為規(guī)范來(lái)要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正為范”。對(duì)于后進(jìn)生，不拔苗助長(zhǎng)，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。
三、要將普法學(xué)習(xí)落到實(shí)處
普法的學(xué)習(xí)必須要有針對(duì)性，要有所的有所獲，對(duì)于個(gè)人來(lái)講，在普法學(xué)習(xí)中受益匪淺，通過(guò)學(xué)習(xí)不僅認(rèn)識(shí)和糾正了自身所存在的一些法律盲區(qū)，同時(shí)通過(guò)學(xué)法可以很好的指導(dǎo)相關(guān)業(yè)務(wù)的順利開展，對(duì)日常工作所產(chǎn)生的積極影響是明顯的。
因此，普法知識(shí)的學(xué)習(xí)是一舉兩得的好事，教師作為一支具有高素質(zhì)的社會(huì)隊(duì)伍，學(xué)好、用好法律是一件重要的事情，是我們教師必修的一門功課通過(guò)學(xué)習(xí)教師法、義務(wù)教育法，我不僅更新了自己對(duì)法律的認(rèn)識(shí)，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我認(rèn)為教師就是為社會(huì)，為學(xué)生服務(wù)的，吃點(diǎn)虧是可以吞下去，現(xiàn)在我不會(huì)再這么認(rèn)為了，因?yàn)?，每個(gè)人都享有一定的權(quán)利，“平等”的
口號(hào)
不應(yīng)是嘴上說(shuō)說(shuō)而已，落實(shí)到實(shí)處才擁有意義，否則有法也等于無(wú)法了。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，不僅幫助教師得到她們的所得，也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則，只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利。同時(shí)，在提高了法制觀念和依法辦事的同時(shí)也提高了的自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，普法學(xué)習(xí)不能是三分鐘的熱度，今后一定要將普法學(xué)習(xí)堅(jiān)持下去，樹立終生學(xué)法的觀念。
教育教學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)篇十二
教育部頒發(fā)全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)，及時(shí)提出提高教學(xué)質(zhì)量的要求，提出工作方法，措施。我學(xué)習(xí)后很受教育，“意見(jiàn)”象一盞明燈指引如何發(fā)展，往哪個(gè)方向發(fā)展，引領(lǐng)我們走向廣闊的未來(lái)。
下面我分兩個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业捏w會(huì)：
一、 目前教育中的一些問(wèn)題
1、 高職院校招生增長(zhǎng)過(guò)快
這幾年連續(xù)擴(kuò)招，導(dǎo)致在校學(xué)生人數(shù)增多，導(dǎo)致教師嚴(yán)重短缺，學(xué)校設(shè)備緊張，學(xué)生住宿條件不好，甚至學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間縮短。
2、 學(xué)校對(duì)畢業(yè)生的鑒定沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)
如何來(lái)鑒定畢業(yè)學(xué)生的質(zhì)量，達(dá)到何種程度才能適應(yīng)社會(huì)的要求，沒(méi)有明確的規(guī)定。雖然學(xué)生成績(jī)超過(guò)60，但掌握了多少知識(shí)，對(duì)學(xué)生的考核缺乏量化的概念。更有學(xué)生平時(shí)在校不好好學(xué)習(xí)，考試的時(shí)候想盡辦法，主要混個(gè)課程的及格，畢業(yè)生的質(zhì)量不一樣。我由此想到肯德雞店的量化，全世界的肯德雞店開如此多，雇傭各種性格，各種膚色，各種語(yǔ)言，各種年齡，各種性格的人，但炸出來(lái)的雞的色、香、味幾乎一樣，究其原因，肯德雞店有嚴(yán)格的量化，包括油溫，炸雞的工序、配料都有規(guī)定，比如油溫300度，炸3分鐘等。從此想到，我們培養(yǎng)的學(xué)生質(zhì)量為何不一樣，畢業(yè)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力同樣也不一樣，我們平時(shí)的工作和考核還需要更多的量化，來(lái)規(guī)范學(xué)生的讀書標(biāo)準(zhǔn)。
3、 學(xué)多用少
我們自己都有這樣的體會(huì)，從學(xué)校畢業(yè)后踏上工作崗位，就發(fā)現(xiàn)在學(xué)校里學(xué)的知識(shí)能派上用場(chǎng)的很少，還要重新學(xué)習(xí)新的知識(shí)，或者需要一段時(shí)間來(lái)適應(yīng)工作崗位。所以在減少理論教學(xué)的同時(shí)，讓學(xué)生多學(xué)一些基本的技能，培養(yǎng)學(xué)生能更快更好地適應(yīng)社會(huì)工作的需要。
4、 急功近利思想嚴(yán)重
十年樹木，百年樹人，培養(yǎng)人才是世紀(jì)工程，要把眼光放得長(zhǎng)久些。當(dāng)前片面強(qiáng)調(diào)學(xué)校的產(chǎn)業(yè)化，股份制，把培養(yǎng)學(xué)生看作是一個(gè)贏利的項(xiàng)目來(lái)做，導(dǎo)致收費(fèi)高，家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)重。而學(xué)校為節(jié)約開支，對(duì)學(xué)生的教育投入減少，對(duì)教師的培養(yǎng)不足，造成惡性循環(huán)。只求眼前利益，不講全面發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。
通過(guò)以上分析，我們認(rèn)為當(dāng)前教育部頒發(fā)全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)，要求學(xué)校、教師來(lái)按意見(jiàn)工作，對(duì)改變當(dāng)前的教育環(huán)境，培養(yǎng)教師的基本素質(zhì)有很好的指導(dǎo)作用。
二、 結(jié)合我校的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)“意見(jiàn)”的心得，闡述以下幾個(gè)觀點(diǎn)：
1、 重點(diǎn)提高學(xué)生的動(dòng)手能力的培養(yǎng)。
當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)都比較困難，何況我們的高職院校的畢業(yè)生呢?我們應(yīng)該從提高學(xué)生動(dòng)手能力出發(fā)，創(chuàng)出品牌，建立特色學(xué)校。|建議多開設(shè)實(shí)作課程，少理論的知識(shí)，在每門的課程中，強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目和實(shí)際工作的融合，讓學(xué)生在課程中人人能動(dòng)起手來(lái)。
2、 規(guī)范教材，規(guī)范考試標(biāo)準(zhǔn)
“”期間，國(guó)家將啟動(dòng)1000門工學(xué)結(jié)合的額精品課程，3000種國(guó)家規(guī)范教材，我認(rèn)為很好，目前教材魚目混珠的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，一本教材至少經(jīng)過(guò)多次的修改，將會(huì)成為比較合適的教材。我系的校企合作工作開展的較好，建議我們可以根據(jù)工廠的實(shí)際情況開發(fā)一些適合本地特色的實(shí)訓(xùn)教材，比如，工藝課程、熱處理、測(cè)量、裝配等方面。
沒(méi)有規(guī)范的考試標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致學(xué)生平時(shí)不努力，考試不及格也沒(méi)有威懾力，沒(méi)有制約，學(xué)生寄希望下次補(bǔ)考能通過(guò)。有些成績(jī)不夠理想的學(xué)生照常能通過(guò)考試，拿到畢業(yè)證書，給有些同學(xué)一些反面的教育，反正多考幾次總能及格。學(xué)校應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，制定一些考試標(biāo)準(zhǔn)，改變一些補(bǔ)考的方法，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。比如，制圖課程我們可以讓學(xué)生參加制圖員的初、中、高的考試，或模擬一樣的考試形式，規(guī)范學(xué)生的考核和教師的教學(xué)內(nèi)容。
3、 加強(qiáng)實(shí)習(xí)質(zhì)量
目前我們學(xué)生到工廠頂崗實(shí)習(xí)一年，但沒(méi)有一些成果和項(xiàng)目產(chǎn)生，至多表示學(xué)生在工廠實(shí)習(xí)過(guò)了，所以我提出讓學(xué)生結(jié)合工廠實(shí)際情況，讓學(xué)生邊工作邊做一些項(xiàng)目，溫習(xí)以前的知識(shí)，學(xué)會(huì)查表，查資料，整理知識(shí)點(diǎn)，在完成項(xiàng)目的過(guò)程中拓寬自己的知識(shí)面。學(xué)生在實(shí)習(xí)的過(guò)程中完全融入到工廠的生產(chǎn)中。
4、 進(jìn)行課堂改革
1) 課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)的一體化，希望學(xué)校加入更多的投入。
2) 工學(xué)交替，我們學(xué)生在最后一年到工廠頂崗實(shí)習(xí)，從學(xué)生實(shí)習(xí)后反饋的情況看，學(xué)生對(duì)勞動(dòng)有更深一層的認(rèn)識(shí)，懂事很多，對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)比較全面。所以建議把實(shí)習(xí)分成幾個(gè)部分，能按排在不同的學(xué)期進(jìn)行。
3) 實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)，以任務(wù)為引領(lǐng)，把所有的知識(shí)點(diǎn)融合到一個(gè)項(xiàng)目中，打破電和機(jī)，基礎(chǔ)和專業(yè)的界限，以便使學(xué)生完整掌握知識(shí)體系。
5、 加強(qiáng)師資的培訓(xùn)和投入
希望學(xué)校對(duì)教師的技能和管理能力多加培訓(xùn)，下工廠做實(shí)習(xí)工程師，也希望學(xué)校能從各個(gè)方面關(guān)心教師，重視教師，培養(yǎng)教師，讓每一位教師能安心教學(xué)崗位，散發(fā)激情和活力。努力營(yíng)造一個(gè)終生學(xué)習(xí)，雙師型，為人師表的教師群體，大大提高教師待遇，吸引更多的人才來(lái)我校從事教師工作，讓學(xué)校更多的能工巧匠型老師能從事一線教學(xué)崗位。終身教育，培養(yǎng)更多的社會(huì)棟梁。
教育教學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)篇十三
我們應(yīng)該把教學(xué)理論當(dāng)作教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上的思想客體來(lái)考察，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，思考教育教學(xué)理論。下面是本站帶來(lái)的教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)
心得體會(huì)
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學(xué)習(xí)，是我們了解自然的必要前提;學(xué)習(xí)，是我們適應(yīng)和改造社會(huì)的必要手段，更使我感到教書，它的核心和本質(zhì)是育人。育人的真正內(nèi)涵就是教給學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造。而教師“教”的核心就是奉獻(xiàn)一片對(duì)學(xué)生的愛(ài)心和關(guān)心。因此，教師要進(jìn)行思想教育的學(xué)習(xí)，才能在思想教育中，教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，要用正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀去感染和影響學(xué)生。而作為教師自身，為適應(yīng)現(xiàn)代課堂教學(xué)的需要和提高教學(xué)效益，應(yīng)自覺(jué)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)進(jìn)修，自覺(jué)地更新教育教學(xué)觀念。
在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中大膽地探索和嘗試新的課堂教學(xué)方法和模式，虛心向別人學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，教學(xué)中形成自己有效的教學(xué)方法和教學(xué)風(fēng)格。學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境，實(shí)踐讓我深深體會(huì)到：只有不斷學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐、研究，才能不斷進(jìn)步，促進(jìn)自身觀念的不斷轉(zhuǎn)變和更新，從而提高自己的全面素質(zhì)，也才能在實(shí)踐中真正擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)新一代人才的重任，正是這樣的責(zé)任感，促使我更加奮發(fā)努力地探索和追求!
近期，我認(rèn)真地讀了《新時(shí)期教師職業(yè)道德》這本書，體會(huì)很深。教育是一部高深的教科書，而教師職業(yè)道德又何嘗不是呢?新時(shí)期的教育對(duì)我們教師提出了更高的要求。新課程、新理念，新教師，為了適應(yīng)新時(shí)期的教育教學(xué)，提高教師的自我道德修養(yǎng)，我們不得不好好地學(xué)習(xí)一下新時(shí)期教師職業(yè)道德，免得誤人子弟!試想我們每一位教師真正在師德方面又做到了多少?通過(guò)學(xué)習(xí)，其中給我感悟最大的是教師之愛(ài)!愛(ài)讓教師更加自信。
熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職，許多教育家都指出，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài)就不會(huì)有真正的教育，愛(ài)是教育學(xué)生的前提。歷史上的教育家都有把愛(ài)學(xué)生作為為師的主張，我國(guó)的人民教育家陶行知說(shuō)：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！背珜?dǎo)“愛(ài)滿天下”。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也認(rèn)為：“教育的全部奧秘，就在于愛(ài)兒童?！睆亩鲝垺鞍颜麄€(gè)心靈給孩子們”。前蘇聯(lián)另一位教育家贊科夫則認(rèn)為：“當(dāng)教師必不可少的甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是愛(ài)兒童?！贝_實(shí)，在教育教學(xué)中，教師的愛(ài)始終貫穿于整個(gè)過(guò)程中，體現(xiàn)于學(xué)生的身上，體現(xiàn)于教育教學(xué)活動(dòng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中。教書育人，以情感人!我們應(yīng)該深知，教書育人的核心是育人，我們要把學(xué)生的思想教育放在心坎上，隨時(shí)隨地關(guān)注著學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，用自己的愛(ài)心，去關(guān)懷每一位學(xué)生，愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己的子女。
當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我們應(yīng)該以寬容、博愛(ài)之心去感化他們?！白饚煇?ài)生”長(zhǎng)期以來(lái)一直是學(xué)校師生們的行為準(zhǔn)則，但在實(shí)行中，老師往往自覺(jué)不自覺(jué)地受到“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)觀念的影響，過(guò)多地強(qiáng)調(diào)了“尊師”，而忽視了“愛(ài)生”?，F(xiàn)代教育理念提倡的應(yīng)該是“互尊互愛(ài)”，倡導(dǎo)的是師生互為精神關(guān)懷者。當(dāng)你去愛(ài)學(xué)生時(shí)，學(xué)生會(huì)同樣愛(ài)你。當(dāng)給學(xué)生一桶的愛(ài)，學(xué)生回報(bào)你一杯的愛(ài)，就非常的滿足了。愛(ài)讓我快樂(lè)，使我滿足。
新世紀(jì)教育事業(yè)的快速發(fā)展，使我們?cè)诮逃龖?zhàn)線工作的人感到欣慰的同時(shí)，更感到了壓力。要想跟上時(shí)代的步伐，必須要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。在自己認(rèn)真研讀以后，真的感到這一決定是非常正確的，的確如前言所說(shuō)，選取的文章是目前全國(guó)教育理論專家在教育思想、教育理念方面的精華，既有超前意識(shí)的思考，也有從現(xiàn)實(shí)出發(fā)的呼喚。作為一名教師確實(shí)應(yīng)該全面掌握本專業(yè)知識(shí)及發(fā)展動(dòng)向，同時(shí)還必須要有先進(jìn)的教育理念、高尚的師德修養(yǎng)。否則就很難適應(yīng)新世紀(jì)的教學(xué)需求。
教師、教書育人，被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”。教師勞動(dòng)的知識(shí)性、專業(yè)性、藝術(shù)性、創(chuàng)造性、復(fù)雜性、長(zhǎng)期性和示范性的特點(diǎn)，決定了教師素質(zhì)構(gòu)成的特殊性。教師的素質(zhì)包括身體素質(zhì)、文化知識(shí)素質(zhì)與心理素質(zhì)等。諸項(xiàng)素質(zhì)缺一不可，實(shí)際工作讓我深切感受到道德素質(zhì)的力量，這一力量常會(huì)發(fā)揮意想不到的功效。我體會(huì)到你對(duì)學(xué)生付出真誠(chéng)、付出了愛(ài)，學(xué)生總有被感動(dòng)的時(shí)候，一旦他們從心底里產(chǎn)生震撼、自發(fā)的產(chǎn)生積極向上的精神，這時(shí)再加以引導(dǎo)，就有水到渠成的感覺(jué)。在讀〈新時(shí)代教師的法制觀念與師德修養(yǎng)〉這篇文章時(shí)，有很多感觸，更有很多收獲?！皫煇?ài)為魂、學(xué)高為師、身正為范”這是對(duì)師德的高度概括。
“師愛(ài)”是教師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，是師德的核心即“師德”，實(shí)踐證明教師只有熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生才能去精心的培養(yǎng)學(xué)生，只有情誼厚，才能認(rèn)真耐心、細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。熱愛(ài)學(xué)生不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)教師的愛(ài)就更加困難，所以在愛(ài)的教育中要注重藝術(shù)，掌握方法，把握時(shí)機(jī)。作為班主任我經(jīng)常講做人的道理、學(xué)習(xí)的方法、集體的形成。愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。
我深深的懂得了“師愛(ài)為魂”這四個(gè)字的涵義。
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教育教學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)篇十四
的最優(yōu)化是我國(guó)教育改革的一個(gè)重要目標(biāo),運(yùn)用多媒體現(xiàn)代教育技術(shù)是實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的重要手段之一。下面是本站帶來(lái)的教育教學(xué)反思
心得體會(huì)
，歡迎大家閱讀。
這段時(shí)間，我們都在學(xué)習(xí)關(guān)于教育教學(xué)改革的相關(guān)內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)，收獲頗豐，為我以后的教育教學(xué)工作提供了更好的指導(dǎo)，下面來(lái)說(shuō)說(shuō)我的感受。我的一個(gè)很深的感受就從中體會(huì)到了一種寬容的理念。
一、教師角色的改變體現(xiàn)了師生之間的寬容。
隨著教育改革的深入發(fā)展，幾乎每一個(gè)學(xué)校都舉起教育改革的大旗，政府將教育改革和學(xué)校改進(jìn)納入政府優(yōu)先考慮的議程?；A(chǔ)教育課程改革要求教師作為參與者必須打破“教師中心”，構(gòu)建民主、平等、合作的教室“文化生態(tài)”，教師從居高臨下的權(quán)威走向平等中的首席，和學(xué)生一道去尋找真理，分享他們成功的快樂(lè)。教學(xué)過(guò)程中不再是教師獨(dú)白，而是教師和學(xué)生不斷地進(jìn)行對(duì)話。教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)體不斷探究。其中，教師主要是鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)并獲取積極的體驗(yàn)，主動(dòng)提出解決問(wèn)題的途徑，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、參與者、幫助者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。學(xué)生主體性的展現(xiàn)需要自由，寬容則是自由的保障，沒(méi)有寬容也就沒(méi)有自由可言。而教師角色的轉(zhuǎn)變是我們主動(dòng)和積極營(yíng)造寬容氛圍的表現(xiàn)。
對(duì)學(xué)生而言，教師對(duì)學(xué)生內(nèi)心深處的寬容，為學(xué)生提供充分表達(dá)自己的機(jī)會(huì)和空間，才能有針對(duì)性地開啟頓悟，進(jìn)行更有效的教育，并培養(yǎng)他們判斷是非的能力。對(duì)教師而言，在科技飛速發(fā)展的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)使得教師不再擁有絕對(duì)的權(quán)威優(yōu)勢(shì)，這種角色的轉(zhuǎn)變也是對(duì)教師個(gè)體能力有限性的寬容。
二、課程結(jié)構(gòu)的選擇性體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生個(gè)體差異性的寬容
課程結(jié)構(gòu)具有選擇性，課程設(shè)置出現(xiàn)了多樣性，教學(xué)組織制度具有靈活性，加大了選修課的比例，以適應(yīng)學(xué)生多樣化的需要，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，為形成一種寬容的文化創(chuàng)造了條件。從短期看，課程結(jié)構(gòu)的選擇性為學(xué)生學(xué)業(yè)的自由發(fā)展和創(chuàng)造性的培養(yǎng)提供了一定的條件，而從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，這能使學(xué)生在邁向社會(huì)前，盡早地學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己、尊重自己和對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé)。給學(xué)生選擇的自由也就是承認(rèn)了學(xué)生的差異，并寬容于學(xué)生之間的差異。
三、課程結(jié)構(gòu)的綜合性體現(xiàn)了學(xué)科間的寬容
新課程強(qiáng)調(diào)綜合性，克服了學(xué)科門類過(guò)多、相互獨(dú)立的傾向。因此課程中所體現(xiàn)的這種融合，能使學(xué)生間接地從綜合學(xué)科中學(xué)到寬容，也能在經(jīng)歷綜合的學(xué)科教育后，以全面的觀點(diǎn)和多元的視角來(lái)處理和解決實(shí)際問(wèn)題。
教育變革不可能一蹴而就，需要政府、學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間的相互寬容、共同努力?；A(chǔ)教育改革任重而道遠(yuǎn)，我們要更加努力的前行。
由此更深刻理解了陶行知先生“生活即教育”，孩子有能力在體驗(yàn)后思考和決定，在犯錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤中有效地學(xué)習(xí)。孩子由此獲得的學(xué)習(xí)能力是可持續(xù)的，由此獲得的成長(zhǎng)動(dòng)力也是可持續(xù)的!因此我們更應(yīng)該“1，解放孩子的頭腦;2，解放孩子的雙手;3，解放孩子的嘴巴;4，解放孩子的空間;5，解放孩子的時(shí)間?！?BR> 社會(huì)與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展必然對(duì)教育的要求越來(lái)越高，教育的改革必須適應(yīng)甚至超前于社會(huì)的發(fā)展。因此從“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”的變革是教育發(fā)展的必然趨勢(shì)和時(shí)代發(fā)展的必然要求。在素質(zhì)教育中我們?cè)谔剿髦星靶校诎l(fā)展中創(chuàng)新，中創(chuàng)新中尋求更高、更快、更強(qiáng)的發(fā)展，不斷推進(jìn)我們的基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展。
曾子有句話，“吾日三省其身”。 “三省”而后知道所得所失，如果有得，心中不勝欣慰，如有所失，必當(dāng)明日加倍努力以彌補(bǔ)所失。每日“三省”而每日都有所裨益，有所進(jìn)步。在這里，我對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行深刻的反思，以求明日的進(jìn)步。
一、 認(rèn)真鉆研教材了嗎
我們常對(duì)學(xué)生說(shuō)：讀書百遍，其義自見(jiàn);朗讀便于記憶;默讀便于思考……一套套的理論強(qiáng)加于孩子，自己真的懂了，做了嗎?對(duì)于教材的把握又是如何呢?自認(rèn)為有點(diǎn)兒知識(shí)，有點(diǎn)兒能耐，教這幫小孩沒(méi)啥問(wèn)題。常常夾著書本就進(jìn)課堂，隨心所欲地發(fā)揮還為自己暗鳴得意，以為自己能力無(wú)限。然而從自己偶爾對(duì)教材的研讀，對(duì)教學(xué)策略的思考改進(jìn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就明顯增強(qiáng)，才真正意識(shí)到“開卷有益”啊!
二、 跟上時(shí)代進(jìn)步的步伐了嗎
時(shí)代在進(jìn)步，人的觀念在變化。我們的知識(shí)體系、思維理念有沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)呢?過(guò)去，我們對(duì)乖巧、聽話的孩子贊不絕口，現(xiàn)在大家更欣賞個(gè)性張揚(yáng)的孩子;過(guò)去教學(xué)注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，現(xiàn)在教學(xué)則強(qiáng)調(diào)知識(shí)能力，過(guò)程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀的三維一體。過(guò)去我們依賴師范學(xué)校學(xué)的東西將遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)在教育教學(xué)的需要了。語(yǔ)文新課標(biāo)的頒布實(shí)行，對(duì)語(yǔ)文教師而言，既是一種機(jī)遇，更是一種挑戰(zhàn)，語(yǔ)文課堂教學(xué)的改革，不僅是課程改革的熱門，更是課程改革的難點(diǎn)。我們教師既要努力學(xué)習(xí)新課標(biāo)，同時(shí)又要進(jìn)行了有力的摸索。廣泛搜集信息，學(xué)習(xí)大量知識(shí)，掌握教育教學(xué)新技能，樹立終生學(xué)習(xí)的思想才能不被時(shí)代淘汰。
三、 真正尊重學(xué)生了嗎
四、 對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)了嗎
教育教學(xué)中的許多地方都需要我們及時(shí)的反思，反思是教師在平時(shí)對(duì)自己教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的成功與失敗、亮點(diǎn)與遺憾以及瞬間的靈感進(jìn)行總結(jié)分析、學(xué)習(xí)完善的活動(dòng)。希望自己在反思中完善，在反思中提高，在反思中成長(zhǎng)!
《臺(tái)灣蝴蝶甲天下》是一篇略讀課文。文章介紹了中國(guó)臺(tái)灣成千上萬(wàn)、種類繁多的蝴蝶和著名的蝴蝶谷的奇異景色，使人感覺(jué)到回歸大自然的美好。
新課改精神強(qiáng)調(diào)：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。因此，我主要采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的方法，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。在教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生從題目入手，理解“甲天下”中“甲”的意思，接著解釋“甲天下”的含義。學(xué)生通過(guò)查
字典
，相互交流說(shuō)出了課文題目的含義。接著，我又設(shè)置疑問(wèn)：課文是從哪幾個(gè)方面介紹臺(tái)灣蝴蝶甲天下的?為什么說(shuō)臺(tái)灣蝴蝶甲天下?學(xué)生帶著疑問(wèn)自讀課文，邊讀邊思考邊做記號(hào)，然后在小組內(nèi)交流，在反饋交流時(shí)，抓住重點(diǎn)句子、詞語(yǔ)，讓學(xué)生仔細(xì)體會(huì)，深入理解。
多媒體作為教學(xué)的輔助手段，為我們的教學(xué)開拓了廣闊的領(lǐng)域。在學(xué)生無(wú)法感知一個(gè)事物時(shí)設(shè)計(jì)圖案，使抽象的語(yǔ)言文字成為可感知的畫面。我從網(wǎng)上下載了課文中具體介紹的三種蝴蝶的圖片，在講解課文第二自然段時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生猜測(cè)來(lái)認(rèn)識(shí)這三種蝴蝶的。學(xué)生交流時(shí)，我先打出一種蝴蝶的圖片，由學(xué)生自己說(shuō)出判斷的依據(jù)，在猜測(cè)蝴蝶的過(guò)程中體會(huì)出蝴蝶的特點(diǎn)并用朗讀表現(xiàn)出來(lái)。猜這個(gè)形式本身就足夠引起學(xué)生的主動(dòng)性，況且要猜準(zhǔn)確，勢(shì)必要深入研究課文內(nèi)容，就不用老師苦口婆心地交代了，可謂一箭雙雕。在猜的過(guò)程中，在彼此的爭(zhēng)論中，“皇蛾陰陽(yáng)蝶”的陰陽(yáng)是什么這個(gè)難點(diǎn)也突破了，圖片也物盡其用。同時(shí)，我還下載了好幾張中國(guó)臺(tái)灣蝴蝶標(biāo)本圖片，讓學(xué)生對(duì)中國(guó)臺(tái)灣蝴蝶有了更多的了解，為學(xué)生打開了信息之窗，開拓了學(xué)生的視野，深刻感受中國(guó)臺(tái)灣蝴蝶的美和奇，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
由于課堂的時(shí)間沒(méi)有把握好學(xué)生朗讀不夠，最后安排的鞏固達(dá)標(biāo)沒(méi)有讓學(xué)生做后再交流 。
一、創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)的積極性。
學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教育和教學(xué)都應(yīng)以學(xué)生為中心。今天的中學(xué)生，面臨著很多的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)，需要在大量紛繁復(fù)雜的信息中做出恰當(dāng)?shù)倪x擇和判斷，必須具有一定的收集、處理和運(yùn)用信息的方法和技能，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，提出質(zhì)疑并進(jìn)行反思。所以作為教師不應(yīng)該唱獨(dú)角戲，而應(yīng)做服務(wù)員，為學(xué)生搭建表演平臺(tái)。在教學(xué)中充分開發(fā)、利用校內(nèi)外的課堂資源，善于為他們創(chuàng)造、選擇條件，營(yíng)造輕松、和諧的課堂氣氛，善于抓住有關(guān)機(jī)會(huì)讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，讓他們的思維迸發(fā)出火花，同時(shí)善于指導(dǎo)學(xué)生去“做”，讓他們積極主動(dòng)參與整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程。
在七年級(jí)《思想品德》教學(xué)中，我一直嘗試小品表演、角色扮演、游戲、討論等多種情境教學(xué)法，以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與、積極探究的熱情。其教學(xué)模式是：情境——理論——情境。情境既是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，又是落腳點(diǎn)，探究情境需要學(xué)習(xí)理論，學(xué)習(xí)理論是為了更好地探究情境，以此提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。不過(guò)精選情境是情境教學(xué)法的首要條件，情境是教學(xué)的主線，要貫穿課堂教學(xué)的始終，能起到組織教學(xué)各環(huán)節(jié)的作用，比如，導(dǎo)入、表演(過(guò)程)、討論、總結(jié)等。不過(guò)為了順利而有效地進(jìn)行情境教學(xué)，課前必須做好充分的準(zhǔn)備工作。
首先，選準(zhǔn)情境。每課的教學(xué)目的都不同，而每課又有不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，那么，在教學(xué)中就要根據(jù)不同的教學(xué)目的、教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)選擇恰當(dāng)而有效的教學(xué)情境。如《認(rèn)識(shí)新伙伴》適用游戲;《男生女生》適用角色扮演;《文明交往》適用小品表演;《感受青春》則適用專題討論等等。通過(guò)這些情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生主動(dòng)參與和自主探究的積極性就能充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。
其次，課前必須組織并認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生做好各種情境表演的有關(guān)準(zhǔn)備工作。如選好人、準(zhǔn)備好道具并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行排練等。為了讓每次的情境教學(xué)都收到良好的教學(xué)效果，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，更好地為教學(xué)服務(wù)，本學(xué)期開學(xué)不久，我就在各教學(xué)班以自愿為原則成立了小品(角色等)表演小組，這樣就避免了情境教學(xué)“走過(guò)場(chǎng)”的情況發(fā)生，真正起到為教學(xué)服務(wù)的作用。
另外，為了充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，避免顧此失彼。在課堂教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)確定表演的學(xué)生。我的一般做法是每課“探究園”中的漫畫一般都是隨堂以自愿為原則請(qǐng)學(xué)生即興表演;而根據(jù)各教學(xué)目的及環(huán)節(jié)的需要，由教師設(shè)計(jì)的小品、角色扮演等則由小品組的同學(xué)課前排練好，以便更好地為教學(xué)服務(wù)。
二、讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中激勵(lì)自己。
從新課標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求來(lái)看，課堂教學(xué)不能再把知識(shí)的死記硬背作為我們教學(xué)的唯一目標(biāo)，評(píng)價(jià)學(xué)生也不是讓學(xué)生背出一些零碎的知識(shí)點(diǎn)，并由考試分?jǐn)?shù)的多少來(lái)決定。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)生是人，是一個(gè)每天都在不斷成長(zhǎng)的人，記住幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)并不難，難就難在如何通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程，來(lái)真正激發(fā)學(xué)生的個(gè)人意識(shí)，并通過(guò)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，讓學(xué)生積極參與問(wèn)題，解決問(wèn)題，加強(qiáng)個(gè)體自我的心態(tài)調(diào)適，真正達(dá)到知識(shí)與情感的和諧統(tǒng)一。
而新課標(biāo)對(duì)評(píng)價(jià)也提出了新的要求：教師要在重視學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的同時(shí)，更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。為了更好地體現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)理念，讓每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中享受到成功的喜悅，激發(fā)起起學(xué)習(xí)的熱情，我在這方面的做法是：
(一)、充分利用課本原有的知識(shí)板塊進(jìn)行評(píng)價(jià)。如“探究園”、“實(shí)踐與評(píng)價(jià)”中的某些小設(shè)計(jì)，我都大膽放手讓學(xué)生自己去動(dòng)腦想、動(dòng)手去做、動(dòng)口去講，讓大家各抒己見(jiàn)。對(duì)學(xué)生所出的“點(diǎn)子”、所想的“辦法”及各種“計(jì)劃”的設(shè)計(jì)我都會(huì)給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，特別是對(duì)他們各自的獨(dú)到之處，更是給予充分的肯定、高度評(píng)價(jià)，從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心，充分調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)參與、積極探究的熱情。
(二)、認(rèn)真做好課后評(píng)價(jià)。每學(xué)完一節(jié)課、一課書、一個(gè)單元我都會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)中，我一般采用靈活多樣的評(píng)價(jià)形式，比如讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)、談感想、寫心得、進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)、同學(xué)間互相打分、舉辦學(xué)生的小作品展示、個(gè)人才藝表演等等，以此來(lái)肯定學(xué)生，激發(fā)學(xué)生。值得注意的是絕不能把評(píng)價(jià)變成對(duì)學(xué)生的問(wèn)卷考試。
通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，我逐步領(lǐng)會(huì)到教學(xué)的終極目標(biāo)不是讓受教育者適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，而是改造、創(chuàng)建新的現(xiàn)實(shí)，培育出有創(chuàng)造能力的人。從而形成了“實(shí)施新課程的成敗在教師，教師的要?jiǎng)?wù)在于更新教學(xué)觀念”的共意識(shí)。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立“以人為本，育人為本”的思想。
樹立學(xué)生主體觀，貫徹民主教學(xué)思想，構(gòu)建一種民主和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，相信學(xué)生都存在發(fā)展?jié)撃埽e極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的條件。
樹立學(xué)生發(fā)展觀，將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。關(guān)注學(xué)生情感的體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等非智力因素，重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，使獲取知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)和技能的過(guò)程，成為學(xué)生豐富情感完善自我，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)做人的過(guò)程。加強(qiáng)了教育的開放性，加強(qiáng)了教學(xué)與學(xué)生生活，現(xiàn)代社會(huì)，現(xiàn)代科技的聯(lián)系。
教師教學(xué)中立足課堂而不受課堂局限，立足學(xué)科教材而不受其限制，善于捕捉現(xiàn)代社會(huì)，現(xiàn)代科技，其它學(xué)科的知識(shí)信息和最新成果，豐富教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生視野，使教學(xué)活動(dòng)始終充滿活力。同時(shí)在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展研究性學(xué)習(xí)等綜合實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習(xí)、體驗(yàn)的實(shí)際情境，創(chuàng)設(shè)動(dòng)手實(shí)踐、創(chuàng)造的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)拓展到教師外、校外，加強(qiáng)了學(xué)校教育與社會(huì)的密切聯(lián)系。我緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教育觀念。
注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)件新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。我將一輪課程改革視為一次難得的機(jī)遇，將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識(shí)，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
這些活動(dòng)的開展極大的調(diào)動(dòng)了我的積極性。
教育教學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)篇十五
x年7月1日，遙墻交通管理所的所有共產(chǎn)黨員參加了歷城交通運(yùn)輸局洪樓黨支部組織的去太行山野三坡和抗日根據(jù)地白洋淀為期三天的參加學(xué)習(xí)。我們跟仲宮支部的所有黨員放棄節(jié)假日休息時(shí)間，積極影響支部號(hào)召，投身到這次紅色革命教育中去。作為改革開放三十年鑒證的新時(shí)期共產(chǎn)黨員，在這次紅色教育以后，我的體會(huì)很多，受到的教育也是巨大的，總得說(shuō)來(lái)有以下幾點(diǎn)體會(huì)，想跟大家共同探討共同學(xué)習(xí)：
首先是思想認(rèn)識(shí)方面：現(xiàn)在很多八零后，九零后們對(duì)曾經(jīng)的紅軍過(guò)雪山，草地二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征已經(jīng)沒(méi)有太多記憶了，甚至我們這些所謂的六零，七零后們也對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，解放戰(zhàn)爭(zhēng)的印象都是從書中或者是當(dāng)年的老紅軍，老八路口中得知的，所以我認(rèn)為當(dāng)前大力宣傳愛(ài)國(guó)主義、集體主義教育，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀尤為重要。在網(wǎng)上看到有些國(guó)外言論談到我們的紅色政權(quán)將在第幾代第幾代人手中變色的說(shuō)法，因此我認(rèn)為，只有我們不忘記昨天先烈們拋頭顱灑熱血換來(lái)今天的幸福生活，我們的思想才能永保共產(chǎn)主義先進(jìn)性，只有思想上高度重視共產(chǎn)黨員全心全意為人民服務(wù)的宗旨，才能在工作中堅(jiān)持正確的方針、路線，在大是大非面前保持清醒的頭腦，提高干好工作的積極性，主動(dòng)性，把我們的交通事業(yè)推向更高。在野三坡革命老區(qū)參觀時(shí)，我們了解到70年前蕭克將軍在這里創(chuàng)建了平西抗日根據(jù)地，浴血奮戰(zhàn)中，涌現(xiàn)出許多可歌可泣的英雄兒女，野三坡的每一道山，每一寸土，都留下了先烈們殷紅的鮮血。我們走在野三坡，無(wú)處不在感受著歷史的熏染，無(wú)論是古代戍邊埋骨青山的將士，還是昨天戰(zhàn)斗獻(xiàn)身革命的英烈，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在給我們心靈帶來(lái)劇烈的震撼。再看看改革開放以來(lái)，這里的人民大力發(fā)展紅色旅游項(xiàng)目，過(guò)去的荒山野地如今發(fā)展成為綠色農(nóng)家小院。經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，人民的熱情更為高漲，這就是千萬(wàn)個(gè)中國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的縮影，新時(shí)期的中國(guó)農(nóng)村，正變單一的普通耕種向經(jīng)濟(jì)型多元化邁進(jìn)，相信不久的將來(lái)，這里的景色一定會(huì)更加美好。
其次，通過(guò)這次的參觀學(xué)習(xí)，使我更深的體會(huì)到不能只把宣傳教育掛在嘴邊，每年喊喊
口號(hào)
，便覺(jué)得是受到教育了，更要把紅色教育落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中去。這種想法在我參觀完白洋淀后體會(huì)更為深刻。白洋淀是中國(guó)海河平原上最大的湖泊。位于河北省中部。舊稱白羊淀，又稱西淀。因電影《小兵張嘎》而馳名中外。白洋淀人民有著光榮的革命傳統(tǒng)。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，白洋淀地區(qū)人民成立了著名的水上游擊隊(duì)“雁翎隊(duì)”，利用河湖港叉開展游擊戰(zhàn)爭(zhēng)，威震敵膽。我又想到了地雷戰(zhàn)，地道戰(zhàn)，這都是把毛澤東思想運(yùn)用到實(shí)際工作中的典型事例，我認(rèn)為無(wú)論是毛澤東思想、鄧小平理論還是三個(gè)代表重要思想，我們?cè)诔酝妇駥?shí)質(zhì)的同時(shí)，更要拿出切合實(shí)際的工作措施，把我們的工作做得更能服務(wù)群眾，讓廣大老百姓真正體會(huì)到社會(huì)主義的先進(jìn)性，更有優(yōu)越感，最大的發(fā)揮我們黨員先鋒模范帶頭作用，把我們的思想行動(dòng)完全融入到我們所從事的交通工作中去，在工作中嚴(yán)格執(zhí)法，依法行政，把服務(wù)人民，奉獻(xiàn)社會(huì)真正落到實(shí)處，而不是碌碌無(wú)為，得過(guò)且過(guò)，亦或唱唱高調(diào)，當(dāng)一天和尚撞一天鐘的混日子，甚至有些人怕干事，怕干錯(cuò)事，甚至不干事，不作為，這樣的后果是多么可怕啊。要徹底轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，變被動(dòng)等待為積極主動(dòng)，快樂(lè)工作，幸福生活，這樣，我們的行動(dòng)才能出效率，工作才能出成績(jī)。
再次，作為新時(shí)期的共產(chǎn)黨員，我們還要不斷地學(xué)習(xí)，用知識(shí)豐富我們的頭腦，用理論武裝我們的思想，用行動(dòng)體現(xiàn)我們的價(jià)值，不斷強(qiáng)化黨員的先鋒帶頭作用，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，在工作中帶領(lǐng)大家發(fā)揮吃苦耐勞精神，勇于奉獻(xiàn)，甘當(dāng)鋪路石。有些同志覺(jué)得現(xiàn)在的工作比較穩(wěn)定，不用學(xué)習(xí)了，甚至有些同志也不關(guān)心國(guó)家大事，變得有些冷漠。隨著經(jīng)濟(jì)多元化的發(fā)展，我們的工作、生活節(jié)奏也越發(fā)的加快，許多人變得浮躁起來(lái)。其實(shí)這也沒(méi)什么好奇怪的，整個(gè)世界經(jīng)濟(jì)的不穩(wěn)定性，說(shuō)明了世界大融合，中國(guó)作為發(fā)展中國(guó)家，我們的經(jīng)濟(jì)也不能脫離世界經(jīng)濟(jì)而單獨(dú)發(fā)展，不光經(jīng)濟(jì)如此，文化、科技、教育等各方面都是如此。越是在這樣的時(shí)候，我們?cè)降眉訌?qiáng)自身的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中沉淀自己，保持高度清醒，只有這樣，我們才能不被那些妄圖顛覆中國(guó)的思想所侵?jǐn)_，從而更加堅(jiān)定我們的政治信念，更好地投入到我們所熱愛(ài)的事業(yè)中去。
以上是我參觀紅色教育學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會(huì)，不當(dāng)之處還請(qǐng)大家批評(píng)指正。
為了加深我們對(duì)黨史的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)我們與黨的感情，領(lǐng)會(huì)這次保持共產(chǎn)黨員
先進(jìn)性教育
活動(dòng)的深刻意義，讓廣大黨員干部接受革命傳統(tǒng)教育，提高思想政治素質(zhì)，在20xx年10月31日，紅色十月的最后一天，學(xué)校組織黨員同志外出參觀學(xué)習(xí)，作為剛剛畢業(yè)大學(xué)生，剛剛加盟到同升湖這個(gè)大的家庭中，這次能夠有幸享受黨對(duì)我們的“關(guān)懷”，倍感榮幸。
“紅色之旅”盡管只有2天，卻勝似平時(shí)千百堂政治課。使我深受一次豐富而生動(dòng)的革命傳統(tǒng)教育，使我真切感受到共和國(guó)江山來(lái)之不易，人民當(dāng)家作主的政權(quán)來(lái)之不易!我要珍惜今天的幸福，“富而思源，富而思進(jìn)”。
首先我們的汽車是到婁底市雙峰縣蔡和森紀(jì)念館，聽取和學(xué)習(xí)了蔡和森的英雄事跡，感受老一輩革命家為黨和國(guó)家艱苦奮斗的偉大精神，深刻認(rèn)識(shí)到我們黨的偉大的歷程。紀(jì)念館中陳列的各項(xiàng)事務(wù)，都讓我這個(gè)歷史教師更加深刻的認(rèn)識(shí)了這段艱辛的歷史，讓我學(xué)到了書本上不能體現(xiàn)的革命精神，由衷的敬佩這些革命先輩們的革命精神，敬佩他們那堅(jiān)定的信仰，佩服他們勇于革命的堅(jiān)定信念。現(xiàn)如今的社會(huì)，太缺少這樣的精神了，這種吃苦耐勞的革命精神。
來(lái)說(shuō)，意義重大。從曾國(guó)藩早年時(shí)期的懷才不遇與處世之道，看到他對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家的遠(yuǎn)大抱負(fù)卻屢屢碰壁，結(jié)合現(xiàn)如今的時(shí)代，剛剛畢業(yè)的我們，滿懷對(duì)工作的期待，積極的投身到工作中，卻往往因?yàn)樽陨淼母鞣N缺陷、方法及經(jīng)驗(yàn)不足，而屢遭挫折，因此，要學(xué)會(huì)為人處世之道，學(xué)會(huì)生存。
曾國(guó)藩中年時(shí)期，因?yàn)樵缒暝诠賵?chǎng)仕途的不得志，他自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)，改變了方法方式，學(xué)習(xí)程朱理學(xué)，結(jié)合自身的經(jīng)歷，加以改變，形成自己獨(dú)有的治學(xué)、治家、治軍之道。他認(rèn)為，理是宇宙萬(wàn)物的起源，人在世界萬(wàn)物紛擾交錯(cuò)中，很容易迷失自己稟賦自“理”的本性，社會(huì)便失去“禮”。由於理是宇宙萬(wàn)物的起源，所以萬(wàn)物“之所以然”，必有一個(gè)“理”，而通過(guò)推究事物的道理(格物)，可以達(dá)到認(rèn)識(shí)真理的目的(致知)。這就是我們常說(shuō)的“格物致知”的道理。在他的這套理論的基礎(chǔ)上，他的仕途越來(lái)越好。在我們的工作中，也更加應(yīng)該學(xué)習(xí)運(yùn)用程朱理學(xué)和黃老之學(xué)的理論，在我的工作中，更應(yīng)該保持一個(gè)自然的心態(tài)。
曾國(guó)藩的治家之道，特別是家訓(xùn)讓我感觸頗深，曾國(guó)藩認(rèn)為最重要的就是要在家庭成員中人人孝悌的原則。孝容易理解，就是對(duì)父母、對(duì)長(zhǎng)輩的感恩、尊敬與贍養(yǎng)。悌是指兄弟之間和睦友愛(ài)，也就是同輩之間的融洽與和諧。在曾國(guó)藩家書里，一般都以為他給孩子寫的信最多，事實(shí)上他寫給弟弟的信才是最多的，可見(jiàn)他對(duì)兄弟之間關(guān)系的重視。曾國(guó)藩有段著名的評(píng)論，說(shuō)家庭興旺的規(guī)律是：天下官宦之家，一般只傳一代就蕭條了，因?yàn)榇蠖嗍羌w绔子弟;商賈之家，也就是民營(yíng)企業(yè)家的家庭，一般可傳三代;耕讀之家，也就是以治農(nóng)與讀書為根本的家庭，一般可興旺五、六代;而孝友之家，就是講究孝悌的、以和治家的家庭，往往可以綿延十代八代。
曾國(guó)藩在“和以治家”的宗旨下還特別強(qiáng)調(diào)“勤以持家”。這個(gè)勤以持家在曾國(guó)藩那有兩層意思，一是家庭成員要克勤克儉，一是做家長(zhǎng)的要勤以言傳身教。曾國(guó)潘說(shuō)的這些，他自己就能一絲不茍地帶頭去做，而且做得非常好。比如大兒子曾紀(jì)澤喜歡西方社會(huì)學(xué)，曾紀(jì)鴻喜歡數(shù)學(xué)和物理學(xué)，曾國(guó)藩雖然一竅不通，也能盡自己所能去了解，去努力學(xué)一點(diǎn)。這樣的父親，才不愧是一個(gè)真正“勤以持家”的父親。在曾國(guó)藩的影響下，曾紀(jì)澤總是會(huì)親自教孩子們學(xué)英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、音樂(lè)，還教他們練書法、寫詩(shī)文、講解經(jīng)史典章，不論再忙，每日總要抽出時(shí)間來(lái)陪孩子、陪家人，這就是最好的家庭教育。所以，曾家子弟為什么代代皆有英才。
讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路，這次的紅色之旅，讓我感受很深。我深切地感受到，老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家對(duì)中國(guó)革命事業(yè)的巨大貢獻(xiàn)，必須永遠(yuǎn)銘記;革命勝利來(lái)之不易，必須倍加珍惜;黨的建設(shè)十分緊要，必須始終加強(qiáng);人民是革命勝利的力量源泉，必須緊緊依靠。
總之，我將把此次“紅色之旅”所汲取到的精神運(yùn)用到今后的工作和學(xué)習(xí)當(dāng)中。以實(shí)際行動(dòng)，繼承先烈遺志，努力工作，不斷創(chuàng)新，充分發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用。不斷地鞭策自己要勤于思考，勤于學(xué)習(xí)、要以更高昂的工作熱情、更認(rèn)真的工作態(tài)度，在今后的工作和學(xué)習(xí)中取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。
井岡山、韶山紅色學(xué)習(xí)之行，收獲頗豐，感觸頗多。短短幾天時(shí)間，我和市直機(jī)關(guān)第五期黨務(wù)干部及中心組學(xué)習(xí)秘書培訓(xùn)班的學(xué)員一起學(xué)習(xí)了井岡山斗爭(zhēng)史及井岡山精神。培訓(xùn)班采取的專題授課、討論交流及實(shí)地考察學(xué)習(xí)等靈活新穎、不拘一格的教學(xué)模式，令我收獲頗豐。
幾天來(lái)，我和大家一起實(shí)地考察了小井紅軍醫(yī)院、黃洋界哨口等革命紀(jì)念地，瞻仰憑吊了井岡山革命烈士陵園、毛主席故居等地，重走了朱毛紅軍挑糧小道，聆聽了老紅軍后代對(duì)先輩寶貴精神和感人事跡的追憶，深刻感受到紅軍后人默默無(wú)聞獻(xiàn)身老區(qū)建設(shè)的博大胸懷和壯志豪情，更加全面地了解了井岡山先烈為了革命事業(yè)拋頭顱、灑熱血的萬(wàn)丈豪情，更加深刻地認(rèn)識(shí)了我們黨奪取政權(quán)、建立新中國(guó)的不容易。此次井岡山培訓(xùn)是我精神上的寶貴財(cái)富，工作上的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也是我人生上的寶貴啟示，我最深刻的感受主要有兩點(diǎn)。
一是堅(jiān)定的信念無(wú)比重要。井岡山革命根據(jù)地是大革命失敗后，共產(chǎn)黨人在屠刀面前不屈服、堅(jiān)持革命斗爭(zhēng)的產(chǎn)物。胸懷理想、堅(jiān)定信念，是井岡山精神的精髓。大革命失敗后，革命正處于低潮時(shí)期，井岡山的火種靠什么點(diǎn)燃了“工農(nóng)武裝格局”的燎原之火，照亮了中國(guó)革命的前程?靠的就是共產(chǎn)黨人對(duì)中國(guó)革命光明前途的堅(jiān)定信念和不懈追求。有了這種崇高的理想信念，就會(huì)產(chǎn)生戰(zhàn)勝困難、戰(zhàn)勝敵人的精神力量，在戰(zhàn)場(chǎng)上沖鋒陷陣、英勇殺敵，在敵人的屠刀下慷慨就義、視死如歸，在極其艱苦的環(huán)境中精神飽滿、斗志昂揚(yáng)。
堅(jiān)定理想信念是黨員干部的永恒課題。當(dāng)下，社會(huì)正處于轉(zhuǎn)型期，我們的傳統(tǒng)文化，西方的政治觀點(diǎn)、意識(shí)形態(tài)，與馬克思主義信仰激烈碰撞，物質(zhì)主義日漸盛行，精神迷茫、信仰失落成為擺在國(guó)人面前的嚴(yán)峻問(wèn)題。黨員干部的價(jià)值取向趨向于多元性，在我們一部分黨員干部中產(chǎn)生了信仰危機(jī)，懷疑馬克思主義，懷疑中國(guó)特色社會(huì)主義道路。
通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)及實(shí)地進(jìn)行的革命傳統(tǒng)教育，讓我對(duì)某些困惑豁然開朗，我認(rèn)為思想指導(dǎo)行動(dòng)，只有在理想信念問(wèn)題上想通了，認(rèn)識(shí)到自己工作崗位的價(jià)值所在，才能在具體工作中更加有干勁、有激情，才能真正經(jīng)得住考驗(yàn)。一個(gè)人，要有信念，一個(gè)團(tuán)隊(duì)、一個(gè)組織、一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族，更需要有一種信念、一種精神把民眾團(tuán)聚起來(lái)，這樣才能形成合力，克服一切困難，走向成功。
二是密切聯(lián)系群眾的思想作風(fēng)要牢記。井岡山斗爭(zhēng)史是軍民同仇敵愾的戰(zhàn)斗歷史，必須搞好群眾基礎(chǔ)，增強(qiáng)無(wú)形實(shí)力。依靠群眾、無(wú)私奉獻(xiàn)，是井岡山精神在人生觀、價(jià)值觀和道德情操上的具體體現(xiàn)。在井岡山艱苦創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，紅軍始終關(guān)心群眾，相信和依靠群眾，同群眾打成一片，正因?yàn)槲尹h與人民群眾血肉般的聯(lián)系，才贏得了群眾的擁護(hù)和支持，使得敵人一進(jìn)入根據(jù)地，就陷入了人民戰(zhàn)爭(zhēng)的汪洋大海。不止井岡山，我們黨所取得的一切成就，都是與密切聯(lián)系群眾分不開的。黨的歷史，就是一部堅(jiān)持群眾路線的歷史。尤其是現(xiàn)在，密切聯(lián)系群眾是黨的執(zhí)政地位得以鞏固的根本保證，是社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展的根本需要。得民心者興，失民心者亡。
但是，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)深度轉(zhuǎn)型，社會(huì)階層逐漸分化，利益主體日益多元，因分配不公、利益調(diào)整失當(dāng)，引起了許多群體性沖突，有些甚至已經(jīng)威脅到基層政權(quán)的穩(wěn)定?？v觀全國(guó)范圍內(nèi)的群體性事件，群眾訴求渠道不暢，群體利益協(xié)商調(diào)整機(jī)制缺失，黨群干群關(guān)系緊張，成為引發(fā)沖突的主要誘因。
面對(duì)基層群眾工作面臨的挑戰(zhàn)，我們黨要主動(dòng)適應(yīng)這些新特點(diǎn)、新要求，不斷創(chuàng)造和探索新時(shí)期密切聯(lián)系群眾的新路子。今年在全國(guó)開展的基層組織建設(shè)年活動(dòng)，就不失為一種機(jī)關(guān)干部深入基層聯(lián)系服務(wù)群眾的重要措施和途徑之一。井岡山的革命傳統(tǒng)教育，讓我更加明白了群眾工作的重大意義，也給我指明了工作方向。作為一名黨務(wù)干部，在實(shí)際工作中，要率先垂范，身先士卒，積極協(xié)助辦黨組，嚴(yán)格按照上級(jí)的統(tǒng)一部署和安排，認(rèn)真組織好機(jī)關(guān)干部深入基層密切聯(lián)系群眾服務(wù)群眾活動(dòng)，力求扎實(shí)推進(jìn)，取得實(shí)效，不斷改善黨群、干群關(guān)系，做一名稱職的黨務(wù)干部。
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教育教學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)篇十六
近兩天要在系里做高職教育教學(xué)改革的講座，對(duì)于教改，自己心存疑惑，雖然前幾天去杭州開會(huì)有所感悟，但由于沒(méi)有學(xué)習(xí)資料，總覺(jué)得總結(jié)資料無(wú)從下手，所以自學(xué)任務(wù)一直拖到現(xiàn)在，任務(wù)下來(lái)了，不得不做。
于是結(jié)合杭州會(huì)議的精神，在網(wǎng)上狂搜，收獲還真不小，真是感謝我的研究生導(dǎo)師對(duì)我的教誨，“查資料”，在資料中學(xué)習(xí)，當(dāng)然自己有基本的理論基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、平時(shí)對(duì)教學(xué)改革的思考、以及對(duì)教學(xué)事業(yè)的熱愛(ài)，綜合以上幾方面的因素，使我能夠做得更好，我相信自己會(huì)做得更好，先給自己加加油!
今天查的資料較多，從不同的角度對(duì)高職高專教育有了全新的認(rèn)識(shí)。
再就是高職技術(shù)教育的特點(diǎn)等等。
國(guó)際上對(duì)高等職業(yè)教育的定義
1997年聯(lián)合國(guó)教科文組織頒布了《國(guó)際教育標(biāo)準(zhǔn)分類》已經(jīng)被國(guó)際社會(huì)普遍接受。該“標(biāo)準(zhǔn)分類”將教育分為七個(gè)等級(jí)：學(xué)前教育為0級(jí)、小學(xué)教育為1級(jí)、初中教育為2級(jí)、高中階段教育為3級(jí)、高中階段與大學(xué)階段之間有一段補(bǔ)習(xí)期教育為4級(jí)、大學(xué)階段教育為5級(jí)、研究生階段教育為6級(jí)。其中將大學(xué)教育(5級(jí))分為學(xué)術(shù)性為主的教育(5a)和技術(shù)性為主的教育(5b)。“標(biāo)準(zhǔn)分類”對(duì)技術(shù)性為主的高等教育(5b)定義為：“課程內(nèi)容是面向?qū)嶋H的，是分具體職業(yè)的，主要目的是讓學(xué)生獲得從事某個(gè)職業(yè)或行業(yè)或某類職業(yè)或行業(yè)所需的實(shí)際技能和知識(shí)，完成這一級(jí)學(xué)業(yè)的學(xué)生一般具備進(jìn)入勞務(wù)市場(chǎng)所需的能力高等教育的重要組成部分和資格?！笨梢钥闯?，5b就是我國(guó)所謂的高等職業(yè)教育。
教育教學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)篇十七
本學(xué)期在上級(jí)部門的指導(dǎo)下，在學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，理化生教研組的各項(xiàng)工作在全體組員的共同努力下圓滿完成。
一、識(shí)大體，服從學(xué)校安排
理化生科組成員在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，識(shí)大體，顧大局，服從學(xué)校分工，勇挑重?fù)?dān)，在本組成員中，有從事行政管理的校長(zhǎng)，有從事黨紀(jì)管理的書記，有從事學(xué)生團(tuán)支部工作的書記。在工作上人人扎實(shí)、盡責(zé)，在科組里都起了帶頭作用。本學(xué)期按學(xué)校要求制訂了本組教學(xué)模式“四環(huán)式”即(目標(biāo)設(shè)問(wèn)---合作探究---歸納實(shí)踐---拓展升華)并在本學(xué)期課堂上應(yīng)用。積極參加學(xué)校組織的四中聽課評(píng)課活動(dòng)。
二、訂計(jì)劃，工作有條不紊
開學(xué)初，經(jīng)過(guò)全體組員的共同討論，制訂了切合本校實(shí)際的切完可行的教研組計(jì)劃，在計(jì)劃中，規(guī)定了月進(jìn)度，周進(jìn)度，各章節(jié)的訓(xùn)練題的出題人，單元檢測(cè)題的出題人，并在教學(xué)工作中落實(shí)到位，制訂了聽課計(jì)劃，規(guī)定了主講人，講課的內(nèi)容等。
三、抓教研，提升教學(xué)水平
每周二上午第一、二節(jié)課同組成員對(duì)本周的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行研究，同組成員各抒已見(jiàn)，形成共識(shí)，做到了年級(jí)進(jìn)度統(tǒng)一，訓(xùn)練統(tǒng)一，及時(shí)反饋，糾錯(cuò)及時(shí)。按照計(jì)劃進(jìn)行聽課、評(píng)課、本期每位教師聽課節(jié)次不少于15節(jié)，組內(nèi)每位教師都上一堂“四環(huán)式”教學(xué)模式展示課，涉及的課型有新授課、復(fù)習(xí)課、探究課等.其中楊青花和李桂琴教師還在學(xué)校的“教學(xué)模式展示課及說(shuō)課比賽”中均取得好成績(jī)(楊青花獲一等獎(jiǎng)，李桂琴獲三等獎(jiǎng))。使本組成員在新課程改革中獲益非淺。
四、抓常規(guī)、細(xì)節(jié)決定成功
本組教師常規(guī)工作到位，做到了認(rèn)真細(xì)致地研究教材和大綱，認(rèn)真?zhèn)湔n，教研組每隔兩周教學(xué)常規(guī)檢查一次，對(duì)存在的問(wèn)題及時(shí)的督促教師彌補(bǔ)。要求教師對(duì)學(xué)生作業(yè)做到了全批全改，個(gè)別學(xué)生的作業(yè)做到面批面改，對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤進(jìn)行分析，找出錯(cuò)誤的原因，并采取適當(dāng)?shù)募m錯(cuò)方法。
五、多聯(lián)系，提高學(xué)生素質(zhì)
在教學(xué)過(guò)程中，理化生三學(xué)科加強(qiáng)聯(lián)系，注意了學(xué)科知識(shí)的一致性、科學(xué)性，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行知識(shí)的整合，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握科學(xué)知識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)閱讀題目，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力、審題能力、分析能力，通過(guò)練習(xí)的講授來(lái)提升了學(xué)生的綜合能力。
六、積極開展校本研究
帶領(lǐng)教研組教師申報(bào)課題，積極開展課題研究，本學(xué)期組內(nèi)共申報(bào)四個(gè)課題。組建社團(tuán)，在物化生組帶領(lǐng)教研組教師每周開展 一次“sts科技社團(tuán)”和“手工制作興趣小組”得活動(dòng)?；顒?dòng)形式多樣，組內(nèi)每位教師都積極參與籌劃，從分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)物化生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新及動(dòng)手能力。
七、主要存在問(wèn)題
1、教學(xué)、教研水平還需進(jìn)一步提高。仍然需要不斷學(xué)習(xí)積極鉆研繼續(xù)進(jìn)步以適應(yīng)新課程改革的要求。
2、各種資料的積累不夠規(guī)范需進(jìn)一步完善。
3、大家在教育教學(xué)過(guò)程里群策群力的較少，有必要共同研究的相同教學(xué)內(nèi)容欠缺切戳總結(jié)。
本組老師在這一學(xué)期里同心同德很好地完成了正常的教學(xué)、課外活動(dòng)等等工作。在今后的工作中，我們?nèi)M老師將更加努力地工作，使學(xué)校的物化生教育邁上一個(gè)新的臺(tái)階。
理化生教研組工作總結(jié)二
一學(xué)期以來(lái)，我們教研組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的正確領(lǐng)導(dǎo)和幫助下，在組內(nèi)全體同志的齊心努力下，可以說(shuō)較為圓滿地完成了學(xué)校交給的各項(xiàng)工作任務(wù)，現(xiàn)具體總結(jié)如下：
一、積極開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
一學(xué)期來(lái)，本組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論;學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，努力提高運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段的能力;認(rèn)真鉆研新教材、新課標(biāo)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。嚴(yán)格政治學(xué)習(xí)制度，加強(qiáng)教師師德建設(shè)。我們?nèi)w理、化、生組成員，都能認(rèn)真參與參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨和國(guó)家的方針、政策，并能學(xué)以致用，不斷提高自身的師德修養(yǎng)，真正做到敬業(yè)愛(ài)崗，樂(lè)于奉獻(xiàn)。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平，我們?nèi)w理、化、生教師在教導(dǎo)處帶動(dòng)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)課堂教育理論，積極探索適合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法和教學(xué)模式，打好提高教學(xué)質(zhì)量的基矗堅(jiān)持教學(xué)工作認(rèn)真，把教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)教都落實(shí)到實(shí)處。
二、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理
轉(zhuǎn)變觀念，提高對(duì)素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)。這一學(xué)期，我們積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，在具體的教學(xué)工作中，從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，以學(xué)生為主體，針對(duì)教材及班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，采取靈活多樣的教學(xué)方法。以制度落實(shí)為基礎(chǔ)，強(qiáng)化教學(xué)工作的流程管理，從第一周起配合教導(dǎo)處，進(jìn)行教學(xué)常規(guī)督導(dǎo)工作。
開學(xué)初各備課組根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)制定出了教學(xué)進(jìn)度;配合初三年級(jí)完成了初
三、初二的兩次月考，并根據(jù)答卷情況認(rèn)真分析總結(jié)了學(xué)生的前一階段的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)制定補(bǔ)缺補(bǔ)差工作，調(diào)整之后的教學(xué)進(jìn)度與方法。在期中調(diào)研中，我組許多教師的教案都得到了好評(píng)，其中黃世英、張美蘭等老師的課后記寫得很有深度。
際研究過(guò)程上下工夫。例如：圍繞課堂教學(xué)做文章，本學(xué)期不同形式的公開課，每次教研活動(dòng)都遵循聽課及評(píng)課制度，而且打破學(xué)科本位的觀念，要求跨學(xué)科聽課，聽不同層次的課(本組具備這樣的條件)，以拓展教師的視野，豐富教師的教學(xué)體驗(yàn)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
三、以學(xué)校各項(xiàng)評(píng)選活動(dòng)為平臺(tái)，加強(qiáng)教研組建設(shè)
積極組織開展出課、聽課、評(píng)課活動(dòng)超額完成學(xué)校規(guī)定的出課計(jì)劃，我們鼓勵(lì)理化生教師每人出一節(jié)公開課，力爭(zhēng)拿出自己的好課，促進(jìn)自己和他人的提高，本學(xué)期教研組內(nèi)的教師基本完成了出課任務(wù)，而且課出的也比較成功，每一位教師經(jīng)過(guò)自己的反復(fù)推敲、琢磨，拿出了自己滿意的課。鼓勵(lì)理化生教師積極深入課堂，廣泛地參與聽課活動(dòng)，跨年級(jí)、跨學(xué)科聽課，本著“三人行，必有我?guī)煛钡脑瓌t，虛心向其他教師學(xué)習(xí)。聽課后及時(shí)的反思、總結(jié)，仔細(xì)研究一堂課的教法，以不斷提高自己的專業(yè)水平和教科研能力;同時(shí)聽課后盡量做到當(dāng)天評(píng)課，開展扎實(shí)評(píng)課活動(dòng)每位聽課教師都有義務(wù)指出不足，評(píng)課要實(shí)實(shí)在在，少唱贊歌，真正地起到幫助他人提高自己的作用。
不足之處：
教研組內(nèi)教師從個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)看都是教學(xué)中的行家里手。但是就是這樣一支隊(duì)伍，教科研這一項(xiàng)還是空白。下一階段的工作要多從這方面著手，借助學(xué)校課題或者區(qū)百題工程，開展教科研活動(dòng)。這也是教師專業(yè)化成長(zhǎng)所需要的。
回顧一學(xué)期來(lái)的教研組工作，我們深深的感到：務(wù)本求實(shí)是取得一切成績(jī)的根本保障，團(tuán)結(jié)出智慧、協(xié)作出成果。教研組從各個(gè)方面講仍還是一支較為年輕的隊(duì)伍，在走向成熟的過(guò)程中，我們有決心通過(guò)階段性的總結(jié)來(lái)不斷自我完善克服現(xiàn)存的缺點(diǎn)和不足，虛心向其他教研組學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，為學(xué)校的發(fā)展再上新臺(tái)階。
理化生教研組工作總結(jié)三
本學(xué)期根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃，結(jié)合本學(xué)期理化生教研組的工作計(jì)劃，本組教師認(rèn)真完成學(xué)校、教導(dǎo)處的各項(xiàng)工作，貫徹執(zhí)行學(xué)校有關(guān)理化生教育教學(xué)方面的指示要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校有關(guān)教學(xué)工作的要求，認(rèn)真履行教研組長(zhǎng)與教師的職責(zé)，加強(qiáng)學(xué)科的理論學(xué)習(xí)，開展課題研討和教學(xué)研究，使理化生組成為團(tuán)結(jié)和諧、勤奮互助、合作能力較強(qiáng)的教研組。
一.教學(xué)常規(guī)方面
1.嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)效益。全組教師做到重點(diǎn)落實(shí)備課常規(guī)和課堂教學(xué)常規(guī)，提高備課和上課質(zhì)量。注意教學(xué)常規(guī)管理中的各個(gè)細(xì)節(jié)和環(huán)節(jié)，并且盡量落實(shí)細(xì)節(jié)，養(yǎng)成學(xué)生良好規(guī)范的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終達(dá)到提高教學(xué)效益的目的。
2.加強(qiáng)作業(yè)管理。全組教師盡量控制作業(yè)量、規(guī)范作業(yè)批改，做到有發(fā)必收、有收必改、有改必評(píng)、有評(píng)必糾。
3.認(rèn)真做好每次考試后的情況分析，根據(jù)成績(jī)對(duì)教學(xué)作及時(shí)的調(diào)整，并拿出相應(yīng)的措施和辦法進(jìn)行彌補(bǔ)。
4.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練、加強(qiáng)動(dòng)手操作訓(xùn)練。
5.定期檢查，及時(shí)對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思和總結(jié)，發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，改進(jìn)不足。
二.教研組活動(dòng)開展情況
1.堅(jiān)持開展“好教研組”活動(dòng)。本學(xué)期理化生組各成員對(duì)照好教研組評(píng)比細(xì)則認(rèn)真完成學(xué)校教導(dǎo)處布置的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。
2.認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程表核心課程理念，開展了以骨干教師為代表的新課程改革示范課、優(yōu)質(zhì)課等公開課教學(xué)活動(dòng)。
3.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念。本學(xué)期，理化生組利用教研活動(dòng)時(shí)間組織組內(nèi)教師進(jìn)行了專題學(xué)習(xí)，座談研討，通過(guò)學(xué)習(xí)研討，教師逐步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，確立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育教學(xué)理念，并在教學(xué)實(shí)踐中能自覺(jué)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析指導(dǎo)教學(xué)工作，使自身的教育教學(xué)能力不斷提高。
4.開展好集體備課，組織好組內(nèi)聽課、評(píng)課活動(dòng)，強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程的相互學(xué)習(xí)、研討。本學(xué)期按學(xué)校要求開設(shè)好公開課和組內(nèi)聽、評(píng)課活動(dòng)。每人至少一次公開課，聽課15節(jié)以上。
5.組織本組成員虛心聽取有關(guān)專家和區(qū)教研室教研員關(guān)于理化生各科我校教育教學(xué)情況的點(diǎn)評(píng)，以及當(dāng)前新課程改革的理念、趨勢(shì)、方向、實(shí)施注意問(wèn)題。大家就新課程改革的實(shí)施方法作了討論并交流自己的觀念。
6.認(rèn)真進(jìn)行課題研究，使教師的教學(xué)科研能力得到提高。物理學(xué)科本學(xué)期開展了以加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂的課題研究。
7.本學(xué)期理化生組成員中有許多教師通過(guò)教育教學(xué)、對(duì)新課程改革的實(shí)施過(guò)程撰寫出多篇交流論文，獲取學(xué)校好評(píng)和獎(jiǎng)勵(lì)。
三.教研組建設(shè)的打算
今后，我們理化生教研組將繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)，加強(qiáng)教研工作;繼續(xù)搞好課題研究，重視課題研究的過(guò)程管理，提高教師的教科研水平;繼續(xù)鼓勵(lì)教師撰寫教育教學(xué)論文，對(duì)教育教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題或經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行及時(shí)的反思或總結(jié)。繼續(xù)做好培養(yǎng)青年教師工作，使全組教師都成為教學(xué)骨干。進(jìn)一步提高我校理化生教研組活動(dòng)的質(zhì)量，盡量使教研組活動(dòng)形式多樣內(nèi)容豐富。
理化生教研組工作總結(jié)四
在本學(xué)期的工作中，全組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，充分發(fā)揮備課組的教學(xué)研究和集體備課功能，順利地完成了教學(xué)任務(wù)和初三畢業(yè)升學(xué)考試任務(wù)。
團(tuán)結(jié)協(xié)作相互尊重、不斷切磋是我們教研組活動(dòng)的一大特色。各位老師所任課程不同，年級(jí)不同，可是大家注重相互溝通，科目不同，但互相聽課評(píng)課依然是非常認(rèn)真。非常積極、認(rèn)真地參與和支持教研組的各種活動(dòng)。科學(xué)課程牽涉到物理、化學(xué)、生物等方面的內(nèi)容，而科學(xué)教師是化學(xué)專業(yè)出身，當(dāng)遇到不熟悉的物理、生物方面的知識(shí)時(shí)，虛心向?qū)I(yè)教師請(qǐng)教，比如“電路中的串聯(lián)和并聯(lián)”，生物中“心臟的結(jié)構(gòu)和功能”等專業(yè)性很強(qiáng)的知識(shí)，都是在集體討論的活動(dòng)中來(lái)完成的。
緊張有序、步調(diào)一致、科研領(lǐng)先是我們教研組工作的另一特色?！杜囵B(yǎng)中學(xué)生良好學(xué)習(xí)品質(zhì)研究》作為本教研組的研究課題已經(jīng)順利完成，《實(shí)驗(yàn)教學(xué)與課后反思的實(shí)踐與研究——理化生教研組夯實(shí)教學(xué)基本功的實(shí)踐探索》是我們本學(xué)年已經(jīng)擬定的新的研究課題，我們教研組有物理、化學(xué)、生物、科學(xué)、信息技術(shù)五門學(xué)科，通過(guò)全組教師的認(rèn)真思考和討論，決定選取“實(shí)驗(yàn)教學(xué)”、“教學(xué)反思”兩個(gè)內(nèi)容作為本教研組的子課題，相信在全組老師的積極參與和配合下，一定能夠圓滿地完成任務(wù)。
各備課組活動(dòng)對(duì)各年級(jí)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量起著十分重要的作用，是發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)的最小但又是最基本的團(tuán)體，他能在第一時(shí)間內(nèi)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，實(shí)實(shí)在在地進(jìn)行學(xué)科教科研活動(dòng)。我們理化生教研組的每一位教師都熱愛(ài)我們的職業(yè)，熱愛(ài)xx學(xué)校，在各自的崗位上努力辛勤地勞動(dòng)著。xx老師已經(jīng)是四年堅(jiān)持在初三年級(jí)教物理，他的認(rèn)真?zhèn)湔n備學(xué)生是非常有特點(diǎn)的，每頁(yè)教案的旁邊都密密麻麻的寫滿了知識(shí)點(diǎn)解釋、典型的例題、容易出錯(cuò)的題目等等，而且每一節(jié)課都投入了滿腔的熱情，學(xué)生們崇拜董老師，物理成績(jī)一直遠(yuǎn)超xx、xx市的平均成績(jī)。xx老師來(lái)我們學(xué)校時(shí)間不長(zhǎng)，但踏實(shí)的工作態(tài)度有目共睹，面對(duì)畢業(yè)升學(xué)的巨大壓力，認(rèn)真研究教材、研究考試方向，研究分析學(xué)生的具體情況，精選練習(xí)，精講精練，分層教學(xué)，化學(xué)成績(jī)一直是排在前頭的，同時(shí)xx老師還有預(yù)備三個(gè)班的科學(xué)教學(xué)任務(wù)，工作任務(wù)繁重，可是沒(méi)有聽她喊苦喊累過(guò)，一直是笑呵呵的工作著。xx老師的教學(xué)很有特點(diǎn)，課堂的情景引入非常出色，而且幽默風(fēng)趣，比較抽象的物理知識(shí)也能夠帶領(lǐng)學(xué)生很輕松愉快地完成。xx老師的生物課也上得有聲有色，本學(xué)期還組織初二學(xué)生進(jìn)行“校園植物調(diào)查”，給每種樹木都掛上了牌子，介紹植物的名稱、屬性和特點(diǎn)，從調(diào)查身邊熟悉的校園綠化環(huán)境做起，讓學(xué)生養(yǎng)成善于觀察身邊事物的習(xí)慣和探究的方法，同時(shí)對(duì)于全校師生也是一個(gè)了解植物的知識(shí)，了解校園內(nèi)植物，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)綠護(hù)綠的理念，提升學(xué)生對(duì)新校園關(guān)注、愛(ài)護(hù)。xxx老師在預(yù)備年級(jí)的信息科技課程的教學(xué)中認(rèn)識(shí)到能否激發(fā)出學(xué)生的求知欲，是一堂課能否成功的關(guān)鍵因素，研究教材，以此激發(fā)出學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣并積極參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。xxx老師擔(dān)任初一四個(gè)班的科學(xué)課程，還有預(yù)備(4)班的科學(xué)課，本學(xué)期在xx老師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)了視頻下載，為科學(xué)課的學(xué)習(xí)增添了新的活力，如電流產(chǎn)生磁現(xiàn)象，海嘯等等，鮮活的圖像聲音，使課堂教學(xué)效果大大提高。
八年級(jí)物理教師個(gè)人工作總結(jié)一
日子過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了?；仡欉@一學(xué)期的教學(xué)工作，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方，現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié)：
一、求實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真開展教學(xué)工作
教學(xué)是我工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到教室教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新教材，實(shí)踐新理念?！绷η笞屛业奈锢斫虒W(xué)更具特色，提高物理教學(xué)質(zhì)量。
我任教初二年級(jí)的1至4班的物理課程。在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持做好教室教學(xué)“四認(rèn)真”：課前“認(rèn)真”作好充分準(zhǔn)備，“認(rèn)真"設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后"認(rèn)真"批改學(xué)生作業(yè)，使學(xué)生對(duì)物理更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的探究科學(xué)水平。另外，課后根據(jù)得失及時(shí)"認(rèn)真"的寫些教后感、教學(xué)反思，從短短幾句到長(zhǎng)長(zhǎng)一篇不等，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我還主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。
在教室教學(xué)，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)，努力的尋找器材完成演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)，力求讓教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到較大的作用。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。
“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。一學(xué)期以來(lái)，我到七中聽取了幾節(jié)區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、到青島即墨28中學(xué)習(xí)，在網(wǎng)絡(luò)上也結(jié)實(shí)了幾位博友同行，尤其是潘老師的教學(xué)隨筆，讓我受益匪淺。另外，我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了物理新課程標(biāo)準(zhǔn)，以及相關(guān)的文章如《教育的轉(zhuǎn)型與教師角色的轉(zhuǎn)換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過(guò)學(xué)習(xí)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。平時(shí)有機(jī)會(huì)我主動(dòng)參與學(xué)校的聽課、講課活動(dòng)，通過(guò)這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。
三、加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。
反思本學(xué)年來(lái)的工作，順利完成的同時(shí)，也在思量著自己在工作中的不足：
3、物理教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些物理教學(xué)的特色點(diǎn)，讓自己的教學(xué)水平更進(jìn)一步!
本學(xué)期我任教八年級(jí)五到十班的物理教學(xué)任務(wù)，這一學(xué)期即將過(guò)去，使用人教版的新教材已快有一年，可以說(shuō)緊張忙碌而有收獲。新的教材提出了新的目標(biāo)和要求，要有新的教學(xué)理念，我在教學(xué)中改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注意全面提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)?？傮w看，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，主動(dòng)探索，改變教學(xué)方式，在繼續(xù)推進(jìn)我?！白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”的探究式教室教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理教室教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，主動(dòng)探索，改革教學(xué)，收到較好的效果?，F(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、新課程標(biāo)準(zhǔn)貫穿了我的思想，走進(jìn)了我堂
怎樣教物理,《國(guó)家物理課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)物理的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑作為物理教師要身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題。因此我不斷的學(xué)習(xí)讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，而有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解，本學(xué)期我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。
優(yōu)秀例文二：
二、精心備課全面了解和把握新課程標(biāo)準(zhǔn)
通過(guò)學(xué)習(xí)我體會(huì)到新課程標(biāo)準(zhǔn)不同與以往的教學(xué)大綱，課前認(rèn)真熟讀新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程理念的相關(guān)資料，透徹理解并掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)，力爭(zhēng)在每節(jié)課前仔細(xì)閱讀然后制定具體的教學(xué)方案，在上每個(gè)一節(jié)課前，精心準(zhǔn)備、認(rèn)真?zhèn)湔n，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做到教學(xué)中有針對(duì)性，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。從一學(xué)期的教學(xué)情況來(lái)看效果較好，學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)有較大的提高。新教材對(duì)教師的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容等都沒(méi)有過(guò)多的束縛，充分體現(xiàn)用教材教而不是教材，課前查閱大量的資料根據(jù)學(xué)生的的基礎(chǔ)制定教學(xué)計(jì)劃、方案、教學(xué)設(shè)計(jì)等。新教材的第一年摸著石頭過(guò)河，在教學(xué)中付出了大量的汗水。
三、加快教室教學(xué)改革，探究式教學(xué)深入教室
本學(xué)年我深知作為物理教師應(yīng)是教室教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把教室教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，我們進(jìn)行了集體備課，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，和我?！白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”的探究式教學(xué)模式。最大限限度的吃透教材，認(rèn)真撰寫教案。主動(dòng)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探索問(wèn)題的實(shí)踐。
四、狠抓學(xué)風(fēng)認(rèn)真落實(shí)教研常規(guī)
八年級(jí)學(xué)生兩極分化比較嚴(yán)重、部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，特別是難度較大的數(shù)理兩學(xué)科。大部分學(xué)生由于是獨(dú)生子女比較嬌慣，少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)和紀(jì)律都很不好。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在教室里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，開展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。我從各方面培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)那些基礎(chǔ)太差后進(jìn)生，我找他們來(lái)，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)物理的重要性，跟他們講一些有趣的物理故事，提高他們的興趣;有些是沒(méi)有努力去學(xué)，我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們;給他們進(jìn)行課外輔導(dǎo)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期努力，絕大部分的同學(xué)都有所進(jìn)步。布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常上網(wǎng)搜集資料，對(duì)各種資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最佳的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方式，做到有針對(duì)性。做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心里，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我認(rèn)識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
日子過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了?；仡欉@一學(xué)期的教學(xué)工作，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方，現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié)：
一、求實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真開展教學(xué)工作
教學(xué)是我工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到教室教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新教材，實(shí)踐新理念?！绷η笞屛业奈锢斫虒W(xué)更具特色，提高物理教學(xué)質(zhì)量。
我任教初二年級(jí)的1至4班的物理課程。在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持做好教室教學(xué)“四認(rèn)真”：課前“認(rèn)真”作好充分準(zhǔn)備，“認(rèn)真"設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后"認(rèn)真"批改學(xué)生作業(yè)，使學(xué)生對(duì)物理更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的探究科學(xué)水平。另外，課后根據(jù)得失及時(shí)"認(rèn)真"的寫些教后感、教學(xué)反思，從短短幾句到長(zhǎng)長(zhǎng)一篇不等，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我還主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。
在教室教學(xué)，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)，努力的尋找器材完成演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)，力求讓教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到較大的作用。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。
“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。一學(xué)期以來(lái)，我到七中聽取了幾節(jié)區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、到青島即墨28中學(xué)習(xí)，在網(wǎng)絡(luò)上也結(jié)實(shí)了幾位博友同行，尤其是潘老師的教學(xué)隨筆，讓我受益匪淺。另外，我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了物理新課程標(biāo)準(zhǔn)，以及相關(guān)的文章如《教育的轉(zhuǎn)型與教師角色的轉(zhuǎn)換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過(guò)學(xué)習(xí)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。平時(shí)有機(jī)會(huì)我主動(dòng)參與學(xué)校的聽課、講課活動(dòng)，通過(guò)這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。
三、加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。
反思本學(xué)年來(lái)的工作，順利完成的同時(shí)，也在思量著自己在工作中的不足：
3、物理教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些物理教學(xué)的特色點(diǎn)，讓自己的教學(xué)水平更進(jìn)一步!
優(yōu)秀例文二：
本學(xué)期我任教八年級(jí)五到十班的物理教學(xué)任務(wù)，這一學(xué)期即將過(guò)去，使用人教版的新教材已快有一年，可以說(shuō)緊張忙碌而有收獲。新的教材提出了新的目標(biāo)和要求，要有新的教學(xué)理念，我在教學(xué)中改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注意全面提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)?？傮w看，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，主動(dòng)探索，改變教學(xué)方式，在繼續(xù)推進(jìn)我?！白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”的探究式教室教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理教室教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，主動(dòng)探索，改革教學(xué)，收到較好的效果?，F(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、新課程標(biāo)準(zhǔn)貫穿了我的思想，走進(jìn)了我堂
怎樣教物理,《國(guó)家物理課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)物理的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑作為物理教師要身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題。因此我不斷的學(xué)習(xí)讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，而有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解，本學(xué)期我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。
二、精心備課全面了解和把握新課程標(biāo)準(zhǔn)
通過(guò)學(xué)習(xí)我體會(huì)到新課程標(biāo)準(zhǔn)不同與以往的教學(xué)大綱，課前認(rèn)真熟讀新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程理念的相關(guān)資料，透徹理解并掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)，力爭(zhēng)在每節(jié)課前仔細(xì)閱讀然后制定具體的教學(xué)方案，在上每個(gè)一節(jié)課前，精心準(zhǔn)備、認(rèn)真?zhèn)湔n，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做到教學(xué)中有針對(duì)性，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。從一學(xué)期的教學(xué)情況來(lái)看效果較好，學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)有較大的提高。新教材對(duì)教師的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容等都沒(méi)有過(guò)多的束縛，充分體現(xiàn)用教材教而不是教材，課前查閱大量的資料根據(jù)學(xué)生的的基礎(chǔ)制定教學(xué)計(jì)劃、方案、教學(xué)設(shè)計(jì)等。新教材的第一年摸著石頭過(guò)河，在教學(xué)中付出了大量的汗水。
三、加快教室教學(xué)改革，探究式教學(xué)深入教室
本學(xué)年我深知作為物理教師應(yīng)是教室教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把教室教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，我們進(jìn)行了集體備課，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，和我?！白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”的探究式教學(xué)模式。最大限限度的吃透教材，認(rèn)真撰寫教案。主動(dòng)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探索問(wèn)題的實(shí)踐。
四、狠抓學(xué)風(fēng)認(rèn)真落實(shí)教研常規(guī)
八年級(jí)學(xué)生兩極分化比較嚴(yán)重、部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，特別是難度較大的數(shù)理兩學(xué)科。大部分學(xué)生由于是獨(dú)生子女比較嬌慣，少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)和紀(jì)律都很不好。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在教室里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，開展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。我從各方面培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)那些基礎(chǔ)太差后進(jìn)生，我找他們來(lái)，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)物理的重要性，跟他們講一些有趣的物理故事，提高他們的興趣;有些是沒(méi)有努力去學(xué)，我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們;給他們進(jìn)行課外輔導(dǎo)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期努力，絕大部分的同學(xué)都有所進(jìn)步。布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常上網(wǎng)搜集資料，對(duì)各種資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最佳的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方式，做到有針對(duì)性。做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心里，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我認(rèn)識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
教育教學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)篇一
隨著社會(huì)的發(fā)展和變革，教育教學(xué)也處于不斷變革和創(chuàng)新的過(guò)程中。為了適應(yīng)時(shí)代的要求，提高教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，教育教學(xué)課改成為當(dāng)代教育的重要議題。在參與教育教學(xué)課改中，我有很多的心得體會(huì)，現(xiàn)在就來(lái)做一次總結(jié)和分享。
第一段：認(rèn)識(shí)教育教學(xué)課改的意義
教育教學(xué)課改是為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的需求，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)。這是與時(shí)代發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步密切相關(guān)的，因?yàn)橹挥信c時(shí)俱進(jìn)的教育才能培養(yǎng)出符合社會(huì)要求的人才。教育教學(xué)課改是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，它不斷地創(chuàng)新和改進(jìn)，使教育更加科學(xué)、有效，使學(xué)生更加全面發(fā)展。
第二段：教育教學(xué)課改的核心理念
教育教學(xué)課改的核心理念是以學(xué)生為中心、以問(wèn)題為導(dǎo)向、以合作為基礎(chǔ)、以實(shí)踐為重點(diǎn)。這是一種從傳統(tǒng)的教師主導(dǎo)到學(xué)生主導(dǎo)的轉(zhuǎn)變。教師不再是知識(shí)的傳授者，而是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和指導(dǎo)者。學(xué)生不再是被動(dòng)接受知識(shí)，而是主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的主體性和創(chuàng)造性。這種轉(zhuǎn)變能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第三段：教育教學(xué)課改的實(shí)施方案
教育教學(xué)課改的實(shí)施方案包括教學(xué)內(nèi)容改革、教學(xué)方法改革、教育評(píng)價(jià)改革等。教學(xué)內(nèi)容改革要緊跟時(shí)代發(fā)展，更新課程內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和應(yīng)用，注重學(xué)科之間的融合。教學(xué)方法改革要以學(xué)生為中心，采用多樣化的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力。教育評(píng)價(jià)改革要從傳統(tǒng)的以分?jǐn)?shù)為導(dǎo)向轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合評(píng)價(jià)，注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)方式。
第四段：教育教學(xué)課改中的挑戰(zhàn)和困惑
教育教學(xué)課改中也面臨著一些挑戰(zhàn)和困惑。首先是改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念和方式的難題。長(zhǎng)期以來(lái)，傳統(tǒng)教育觀念已經(jīng)根深蒂固，想要轉(zhuǎn)變并不容易。其次是教育資源的不均衡。不同地區(qū)和學(xué)校之間的教育資源分配不平衡，導(dǎo)致教育教學(xué)質(zhì)量的差距。再者是家庭教育和社會(huì)環(huán)境的影響。家庭教育和社會(huì)環(huán)境對(duì)教育教學(xué)的成功與否起著重要作用。
第五段：教育教學(xué)課改的展望和建議
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，教育教學(xué)課改還有很大的改進(jìn)空間。建議教育部門進(jìn)一步加強(qiáng)政策的制定和實(shí)施，提高教育資源的均衡發(fā)展。同時(shí)鼓勵(lì)教師進(jìn)行教育教學(xué)課改的探索和創(chuàng)新，提供相應(yīng)的培訓(xùn)和支持。此外，家庭和社會(huì)也應(yīng)給予更多的關(guān)注和支持，共同努力推動(dòng)教育教學(xué)課改的順利進(jìn)行。
總結(jié)：教育教學(xué)課改是一個(gè)復(fù)雜而又充滿挑戰(zhàn)的過(guò)程，但它具有重要的意義和價(jià)值。只有不斷改革和創(chuàng)新，才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的需求。作為一名教師，我會(huì)始終關(guān)注教育教學(xué)課改的動(dòng)態(tài)，不斷提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生的全面發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教育教學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)篇二
一、引言（200字）
教育教學(xué)課改作為教育領(lǐng)域的一項(xiàng)重大改革，對(duì)于提高教育質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力具有重要意義。在實(shí)施教育教學(xué)課改的過(guò)程中，我深入思考并積累了一些寶貴的心得和體會(huì)。下面將對(duì)我在教育教學(xué)課改中獲得的心得進(jìn)行總結(jié)，以期對(duì)今后的教育教學(xué)工作有所啟示。
二、課改前的準(zhǔn)備（200字）
在課改前，我進(jìn)行了大量的學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備工作。首先，我積極參加各種課改培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和理念。其次，我了解并熟悉了教育教學(xué)課改的相關(guān)政策和要求。最后，我反思自己的教學(xué)方法和教材內(nèi)容，對(duì)于其中存在的弊端進(jìn)行了深入思考和改進(jìn)。通過(guò)這些準(zhǔn)備，我對(duì)于教育教學(xué)課改有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，并為之后的實(shí)施打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、教改中的實(shí)踐（400字）
在實(shí)施教育教學(xué)課改的過(guò)程中，我將課程目標(biāo)和學(xué)生需求置于首位，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。我充分利用課堂時(shí)間，采用多種教學(xué)方法，如小組合作學(xué)習(xí)、問(wèn)題導(dǎo)向?qū)W習(xí)和案例分析等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題、探索解決方法，并進(jìn)行實(shí)踐操作。通過(guò)這種方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到了顯著提高，他們的分析思維和解決問(wèn)題的能力也得到了明顯增強(qiáng)。
四、教改成果的總結(jié)（300字）
在實(shí)施教育教學(xué)課改的過(guò)程中，我取得了一定的成果。首先，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大提高，他們?cè)敢鈪⑴c到課堂活動(dòng)中，積極思考和討論問(wèn)題。其次，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)得到了明顯提高，尤其是在創(chuàng)新能力和實(shí)踐操作方面表現(xiàn)突出。再次，學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)方法得到了改變，他們更加注重與他人的合作和交流，更加關(guān)注學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)策略。總體而言，教學(xué)效果和學(xué)生滿意度得到了提高，充分證明了教育教學(xué)課改的可行性和必要性。
五、教改中的不足與展望（300字）
在實(shí)施教育教學(xué)課改的過(guò)程中，我也遇到了一些問(wèn)題和困難。首先，教改的推進(jìn)需要耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力，給教師增加了較大的工作量。其次，部分學(xué)生對(duì)于新的教學(xué)方法和理念接受度不高，需要更長(zhǎng)的時(shí)間逐漸適應(yīng)。最后，教改的效果和成果在短期內(nèi)可能無(wú)法完全體現(xiàn)，需要長(zhǎng)期的耐心和堅(jiān)持。針對(duì)這些問(wèn)題，今后我將繼續(xù)努力，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生創(chuàng)新能力。
總之，教育教學(xué)課改是一項(xiàng)帶有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)新性的工作，通過(guò)實(shí)踐和總結(jié)，我深切感受到了它的重要性和必要性。今后，我將繼續(xù)不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和理念，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的創(chuàng)新能力，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
教育教學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)篇三
我很喜歡這本書,它貼近我們幼兒教師的生活與學(xué)習(xí)，像一盞指路燈，從不同的角度與方位給我們指明了教育教學(xué)的方向。書中有好幾個(gè)版塊，每當(dāng)我一拿到這本書，第一反應(yīng)就是先看看其中最最讓我體味深刻的“卷首”。很多的小故事，大道理，給了我心靈上的啟迪，精神上的滿足，知識(shí)上的提高與視野上的開闊。
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我又一次翻開了《幼兒教育》，一冊(cè)上，卷首中的“鐵杵磨成針”幾個(gè)大字映入我的眼簾。很小的時(shí)候，我就學(xué)過(guò)。這個(gè)故事一直被老師作為教導(dǎo)孩子要有恒心的道德范例，他們希望孩子能像李白一樣領(lǐng)悟其中的道理，用老奶奶“鐵杵磨成針”的恒心與毅力去解決問(wèn)題，克服困難，不要遇到一點(diǎn)挫折就氣餒、逃避。曾經(jīng)我也給幼兒們講過(guò)。這個(gè)故事收到了很好的教育效果。可是，在書中它又有了“鐵杵磨成針”新釋，難道在這里還有什么我們還沒(méi)有參透的道理呢帶著疑問(wèn)，我一口氣就讀完了它。讀完后，我又進(jìn)入了思考，現(xiàn)在的孩子，是新時(shí)代的人，同樣的故事，對(duì)他們有截然不同的教育效果。他們并沒(méi)有對(duì)老奶奶磨針的毅力發(fā)出贊嘆聲，而是說(shuō)：那么費(fèi)力氣，為什么不去買一根針呢她真是太笨了。我們也都知道，這個(gè)故事對(duì)孩子而言，有另一層寓意，就是無(wú)論做什么事情都要有恒心，不怕困難，要堅(jiān)持到底。但是，又有誰(shuí)能肯定這條道就不是死胡同堅(jiān)持是要的，沒(méi)有堅(jiān)持就沒(méi)有勝利，但是，現(xiàn)在的社會(huì)，變通則顯得尤為重要。文中說(shuō)到：變是生命的一般規(guī)律，“適者生存”，想要“適”就要“變”，如果不變通怎能適應(yīng)變化的環(huán)境而不適應(yīng)又怎能生存這個(gè)實(shí)例本身并沒(méi)有錯(cuò)，錯(cuò)在我們運(yùn)用它進(jìn)行教育的視角與方法。教育只有注入時(shí)代的信息，才會(huì)煥發(fā)出活力，出現(xiàn)新面貌。
感謝《幼兒教育》，讓我的心靈得到啟迪。由此感發(fā)：無(wú)論什么事，我們教師應(yīng)從多個(gè)角度多思考，換一種方位，換一種角度，對(duì)我們又會(huì)有一種豁然開朗、截然不同的感受與體會(huì)。讓我們做一名適應(yīng)時(shí)代的教師，多方位教育我們的孩子，讓他們?cè)陬I(lǐng)悟道理的基礎(chǔ)上，同時(shí)適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，試一試，我們會(huì)懂得更多，收獲更多，體驗(yàn)得更多。
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教育教學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)篇四
教育教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜而又多變的過(guò)程，它不僅關(guān)乎學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，更關(guān)乎學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和素質(zhì)提升。作為一名在教育工作崗位上的教師，我不斷總結(jié)和體會(huì)，不斷改進(jìn)自己的教育教學(xué)方法和策略。通過(guò)這一過(guò)程，我積累了一些經(jīng)驗(yàn)與心得，以下是我的教育教學(xué)知識(shí)心得體會(huì)的總結(jié)。
第一，了解學(xué)生的特點(diǎn)和需求是教育教學(xué)的基礎(chǔ)。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的個(gè)性和學(xué)習(xí)方式，因此，教師需要通過(guò)觀察和交流去了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求。了解學(xué)生的特點(diǎn)有助于教師制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃，提供有針對(duì)性的教學(xué)指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
第二，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教育教學(xué)的關(guān)鍵。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度和興趣直接影響他們的學(xué)習(xí)成果。教師需要通過(guò)設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)、引入實(shí)際案例、讓學(xué)生參與探究等方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、探索知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
第三，及時(shí)反饋與評(píng)價(jià)是教育教學(xué)的必要環(huán)節(jié)。教師需要及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋和評(píng)價(jià)。有效的反饋可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足，引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。反饋的方式可以包括口頭反饋、書面評(píng)價(jià)、個(gè)別指導(dǎo)等，根據(jù)不同的學(xué)生情況采用不同的方式。
第四，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力是教育教學(xué)的重要目標(biāo)?，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需求越來(lái)越多樣化，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不能滿足時(shí)代的需求。因此，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。
第五，教師的素質(zhì)和專業(yè)能力決定著教育教學(xué)的效果。教師應(yīng)該不斷提高自己的教育教學(xué)能力，更新自己的知識(shí)和教學(xué)方法，保持對(duì)教育的熱愛(ài)和執(zhí)著。在教育教學(xué)過(guò)程中，教師要注重自身的自我反思和提升，積極參與教育教學(xué)研究和交流，不斷追求教育教學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展。
總之，教育教學(xué)知識(shí)的心得體會(huì)是教育工作者在實(shí)踐中的財(cái)富，它不僅包括對(duì)于教育教學(xué)方法和策略的思考和總結(jié)，更包括對(duì)于學(xué)生和教育本質(zhì)的深入理解。通過(guò)不斷總結(jié)和體會(huì)，教師可以不斷提高自己的教育教學(xué)能力，為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)服務(wù)。
教育教學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)篇五
學(xué)前教育是指出生至六、七歲兒童的教育，包括學(xué)前社會(huì)教育和家庭教育。它的教育任務(wù)和要求是：重視幼兒的身體健康和個(gè)性發(fā)展及良好習(xí)慣的養(yǎng)成，重視學(xué)前兒童智力發(fā)展和入小學(xué)的準(zhǔn)備。幼兒期是智力發(fā)展極為迅速的時(shí)期，這時(shí)期孩子精力充沛、好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，富于幻想，喜歡發(fā)問(wèn)，適當(dāng)、正確的學(xué)前教育對(duì)幼兒智力及其日后的發(fā)展有很大的作用。
天才兒童的誕生無(wú)不與正確的學(xué)前教育有關(guān)，尤其是智力方面的學(xué)前教育。當(dāng)然，學(xué)前教育也是1個(gè)多方面的培養(yǎng)過(guò)程，不僅注重智力教育，更加關(guān)心幼兒的心理健康。這個(gè)年齡段的兒童心智發(fā)展極不成熟，需要家長(zhǎng)及幼師積極的引導(dǎo)?，F(xiàn)在的孩子很多都是獨(dú)生子女，自我意識(shí)很強(qiáng)，缺乏對(duì)他人的關(guān)心，不懂得分享，因此，作為家長(zhǎng)和幼師，應(yīng)積極引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)關(guān)心他人，學(xué)會(huì)分享，樂(lè)于分享。
一、樹立正確的教育理念，形成積極的現(xiàn)代兒童觀，因材施教。
蘇聯(lián)教育家烏申斯基有句名言：“良好的習(xí)慣是人在某種神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本，這資本不斷增值，而人在其整個(gè)一生中享受著它的利息?！边@句話道出了良好的習(xí)慣對(duì)于人的極重要性。在國(guó)內(nèi)，不少教育家也指出：“兒童教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣?！?BR> 學(xué)前教育不能只注重兒童智力開發(fā)，更重要的是引導(dǎo)兒童形成正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，學(xué)會(huì)與他人相處。幼兒時(shí)期容易受外界影響，具有很強(qiáng)的可塑性。這就需要教師樹立正確的教育理念，形成積極的現(xiàn)代兒童觀，因材施教。每個(gè)幼兒都有不一樣的性格，不一樣的天賦，不能以1種方式去教育他。比如說(shuō)：“有1個(gè)小朋友很調(diào)皮，每天上課不認(rèn)真，還經(jīng)常打小朋友。對(duì)于這樣的幼兒就要讓他有種成就感，讓他當(dāng)1個(gè)小組長(zhǎng)啊，管管班上其他的小朋友，這樣他會(huì)更好的約束自己，”所以對(duì)不同的幼兒要用不同的方法，這樣才能發(fā)揮孩子們各自的特長(zhǎng)，做到因材施教。幼兒教師要真正以平等的態(tài)度對(duì)待每1個(gè)孩子，用欣賞的、發(fā)展的眼光看待每1個(gè)孩子，進(jìn)而形成積極樂(lè)觀的“兒童觀”。
只有認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，樹立正確的現(xiàn)代兒童觀，不僅要重視對(duì)兒童文化知識(shí)的傳授，更要重視對(duì)兒童思想品德的教育，即不僅要“教書”，更要“育人”，并且把兩者辯證統(tǒng)一地結(jié)合起來(lái)，讓孩子們有個(gè)美好的“樂(lè)園”，可以快快樂(lè)樂(lè)的健康成長(zhǎng)。
二、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排時(shí)間，實(shí)現(xiàn)自我突破。
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。要是沒(méi)有1個(gè)良好的學(xué)習(xí)計(jì)劃，花再多的努力也會(huì)事倍功半。做什么事有了計(jì)劃就容易取得好的結(jié)果，反之則不然。有沒(méi)有學(xué)習(xí)計(jì)劃對(duì)你的學(xué)習(xí)效果有著深刻的影響。要正確利用好每天、每時(shí)、每刻的'學(xué)習(xí)時(shí)間。平時(shí)，學(xué)會(huì)要養(yǎng)成這樣1種習(xí)慣，每天早上起來(lái)就對(duì)一天的學(xué)習(xí)作個(gè)大致的安排：什么時(shí)候?qū)W習(xí)，什么時(shí)候復(fù)習(xí)和做作業(yè)，什么時(shí)候閱讀課外書籍等都做到心中有數(shù)，并且一件一件按時(shí)完成。一般來(lái)說(shuō)，早晨空氣清新，環(huán)境安靜，精神飽滿，這是的學(xué)習(xí)時(shí)間。下午較為疲勞，應(yīng)以復(fù)習(xí)舊課練習(xí)為主。晚上外界干擾少，注意力容易集中，這時(shí)應(yīng)抓緊時(shí)間做作業(yè)。這樣堅(jiān)持下去，就會(huì)養(yǎng)成科學(xué)利用時(shí)間的好習(xí)慣。
常言道：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！绷阈菚r(shí)間看似很少，利用價(jià)值很小，但集腋成裘，聚沙成塔，將零星時(shí)間集合起來(lái)，就是寶貴的整段時(shí)間。學(xué)會(huì)利用在等待中浪費(fèi)的時(shí)間。等公交車、等人的這些等待的時(shí)間加起來(lái)其實(shí)是很可觀的。只是因?yàn)樗鼈儐为?dú)時(shí)間都比較短，所以容易被大家忽視掉。其實(shí)5分鐘也可以做很多的事情，比如說(shuō)溫習(xí)隨身的筆記，看看學(xué)前教育的課外書。如果能夠充分利用好這些“邊角料”時(shí)間，經(jīng)過(guò)一定的量的積累，就會(huì)產(chǎn)生質(zhì)的飛躍，就一定會(huì)收到絕對(duì)想不到的效果，實(shí)現(xiàn)自我突破。
三、培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！币馑颊f(shuō)，干一件事，知道它，了解它不如愛(ài)好它，愛(ài)好它不如樂(lè)在其中?！昂谩焙汀皹?lè)”就是愿意學(xué)，喜歡學(xué)，這就是興趣。興趣是的老師，有興趣才能產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，就要去實(shí)踐它，達(dá)到樂(lè)在其中，有興趣才會(huì)形成學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，所以說(shuō)：興趣是學(xué)習(xí)的不竭的動(dòng)力源泉。只要我喜歡當(dāng)老師，喜歡教孩子，我就會(huì)端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，愿意去學(xué)，喜歡去學(xué)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使之相輔相成。
學(xué)習(xí)態(tài)度是內(nèi)因，學(xué)習(xí)習(xí)慣是外因，只有端正學(xué)習(xí)態(tài)度，才能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣是在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)形成并發(fā)展，成為1種個(gè)體需要的自動(dòng)化學(xué)習(xí)行為方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于激發(fā)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性;有利于形成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率;有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力;有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使自身終身受益。學(xué)習(xí)態(tài)度是內(nèi)因，學(xué)習(xí)習(xí)慣是外因，只有端正學(xué)習(xí)態(tài)度，才能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教育教學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)篇六
時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間這個(gè)學(xué)期又開始了?？葱∨笥褌円惶焯斓亩?，一天天地在長(zhǎng)大，心里總是樂(lè)滋滋的，和他們?cè)谝黄鹫娴暮荛_心，仿佛自己也回到了童年一般，和他們?cè)谝黄鸨M情的玩耍，任何煩惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。這或許就是孩子那顆天真無(wú)暇的童心所具有的魔力!這讓我感觸最深，有時(shí)甚至想：我不僅是在教育他們，其實(shí)我也在受他們的影響。真正的生活在他們當(dāng)中，才使我深刻的體會(huì)到成為他們老師的那份自豪感。
人的一生中，短短幾十年，而幼兒時(shí)期的教育對(duì)個(gè)體的影響是最大的，可以說(shuō)，關(guān)系到人的一生?！皫熣咧詡鞯朗軜I(yè)解惑也”，作為“人類靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”，必須處處注意自己的一言一行，事事率先垂范，才不會(huì)失其本來(lái)之意義。為人師表，教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關(guān)系到幼兒學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
教育教學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)篇七
教育教學(xué)知識(shí)是教師必備的知識(shí)體系，融入教育教學(xué)實(shí)踐是提高教學(xué)質(zhì)量、塑造優(yōu)秀教師的重要途徑。本文將分享我在教育教學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中的體會(huì)與感悟，希望能夠與廣大教師共同探討教育教學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)方法和實(shí)踐應(yīng)用。
第二段：認(rèn)知變化
學(xué)習(xí)教育教學(xué)知識(shí)讓我深切體會(huì)到自身認(rèn)知的變化。以前我認(rèn)為教育教學(xué)只需要掌握某些表面知識(shí)和技能即可勝任，但實(shí)際上，良好的教育教學(xué)需要涵蓋廣泛而繁復(fù)的知識(shí)，例如教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、學(xué)生評(píng)估等方面，只有完整的知識(shí)體系才能構(gòu)建良好的教育教學(xué)模式。
第三段：實(shí)踐反思
從書本到實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)需要結(jié)合實(shí)際應(yīng)用。我嘗試將學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)設(shè)計(jì)和課程組織方面有了較大提高，課堂效果也更好了。同時(shí)，我也不斷反思自己的教學(xué)方式，像積極聯(lián)動(dòng)、多角度探究、個(gè)性化差異教學(xué)等方面不斷改進(jìn)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和滿意度。
第四段：學(xué)習(xí)體驗(yàn)
學(xué)習(xí)教育教學(xué)知識(shí)帶給我愉悅的體驗(yàn)，因?yàn)檫@種學(xué)習(xí)不是被動(dòng)吸收知識(shí)，而是理解和應(yīng)用知識(shí)并為學(xué)生構(gòu)建更好地學(xué)習(xí)環(huán)境。當(dāng)學(xué)生在教學(xué)環(huán)境中發(fā)揮他們所擁有的智力和才智，通過(guò)他們的表現(xiàn)，我的教育教學(xué)也會(huì)得到更加愉悅和有成效的反饋。
第五段：總結(jié)
教育教學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)于提高教師的教學(xué)效果和質(zhì)量是必不可少的，同時(shí)也為我們的專業(yè)成長(zhǎng)和個(gè)人發(fā)展提供了很大的潛力。只有不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能獲取更多并更好地應(yīng)用教育教學(xué)知識(shí)。正是由于當(dāng)今時(shí)代在教育教學(xué)的重視和發(fā)展下，這一 centuries-old 的學(xué)科才能在持續(xù)變革和前進(jìn)中得到蓬勃發(fā)展，取得更為持續(xù)和長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展成果。
教育教學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)篇八
教育教學(xué)是一個(gè)非常龐大、充滿挑戰(zhàn)的領(lǐng)域，尤其在時(shí)代變革的今天，教學(xué)方法、理論和教育技巧都在不斷更新。作為從事教育工作的一份子，我們必須要保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不斷提升自己的教學(xué)能力和技能。在我一步步成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師的過(guò)程中，我獲得了許多關(guān)于教育教學(xué)方面的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。今天，我來(lái)分享一下自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。
第二段：理論學(xué)習(xí)
在教育教學(xué)的學(xué)習(xí)中，理論知識(shí)的掌握是非常重要的。近年來(lái)，我一直在投入大量的時(shí)間和精力來(lái)學(xué)習(xí)教育教學(xué)的理論知識(shí)。這些知識(shí)不僅有助于我更好地理解和應(yīng)用教育學(xué)理論，也可以幫助我更好地研究并解決教學(xué)中出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，還能夠借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這有助于我更好地開拓教育教學(xué)的思路和視野。
第三段：實(shí)踐應(yīng)用
不僅只有理論知識(shí)的獲取，還需要通過(guò)實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證、應(yīng)用和完善這些理論。在我的教學(xué)過(guò)程中，堅(jiān)持以學(xué)生為中心的理念，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、創(chuàng)造問(wèn)題。同時(shí)，我還注重課堂探究、體驗(yàn)式教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方法。這些教學(xué)方法有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神。經(jīng)過(guò)實(shí)踐的不斷摸索，我發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)的最佳路徑不是一成不變的，而是需要根據(jù)不同的教育背景、不同的學(xué)生需求進(jìn)行不斷的調(diào)整和改進(jìn)。
第四段：同行交流
無(wú)論是教育教學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，還是實(shí)踐的摸索，同行交流都是非常重要的環(huán)節(jié)。通過(guò)與同行教師的交流，我可以借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，吸收他們的優(yōu)點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上逐漸改進(jìn)自己的教學(xué)方法。同時(shí)，也可向別人傳授自己的經(jīng)驗(yàn)，并有所收獲。在這個(gè)過(guò)程中，我也慢慢發(fā)現(xiàn)：教育教學(xué)并不是孤立的，而是需要集體智慧的力量。
第五段：總結(jié)
教育教學(xué)是一個(gè)非常復(fù)雜和多方面的領(lǐng)域。提升自己的教育教學(xué)能力需要我們不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐。只有不斷地學(xué)習(xí)和反思，才能讓我們?cè)诮逃虒W(xué)的長(zhǎng)河中不斷前行。我希望通過(guò)這份筆記，能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)或有所幫助，一起來(lái)善待教育，善待未來(lái)！
教育教學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)篇九
隨著社會(huì)的發(fā)展，教育教學(xué)也在不斷的進(jìn)步和改革。作為一名教師，取得良好的教育教學(xué)效果是我們共同的目標(biāo)。在教育教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中，我積累了一些心得體會(huì)，并對(duì)自己進(jìn)行總結(jié)和反思。以下將從“教學(xué)目標(biāo)的確定、內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法的應(yīng)用、學(xué)生的激勵(lì)以及教學(xué)評(píng)價(jià)”的五個(gè)方面，對(duì)我的教育教學(xué)知識(shí)心得體會(huì)進(jìn)行總結(jié)。
首先，教學(xué)目標(biāo)的確定至關(guān)重要。在進(jìn)行教學(xué)前，我們應(yīng)該明確所教內(nèi)容的目標(biāo)和意義，同時(shí)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定合理的目標(biāo)。教育目標(biāo)要具體、明確，量化較好。目標(biāo)的制定要符合學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的發(fā)展需求。在教學(xué)過(guò)程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造力，因此在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。制定好教學(xué)目標(biāo)后，就能讓學(xué)生明確知道自己要學(xué)什么，為學(xué)習(xí)的動(dòng)力提供保障。
其次，內(nèi)容的選擇也是一門學(xué)問(wèn)。我們教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該遵循“合理、有序、科學(xué)、可操作”的原則，合理分配學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使其與學(xué)生的學(xué)業(yè)水平相匹配。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，通過(guò)實(shí)際操作練習(xí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。內(nèi)容的選擇要符合學(xué)生的發(fā)展需要，結(jié)合學(xué)科的實(shí)際情況和學(xué)生的實(shí)際情況，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。
第三，正確的教學(xué)方法是教學(xué)成效的關(guān)鍵。教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)方法。在教學(xué)過(guò)程中，我注重運(yùn)用多種教學(xué)方法，如講授法、示范法、討論法、實(shí)踐法等。對(duì)于學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)科的要求，我采取不同的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)整。通過(guò)靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)參與度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
第四，學(xué)生的激勵(lì)在教育教學(xué)中起到了至關(guān)重要的作用。激勵(lì)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)參與度的關(guān)鍵。作為一名教師，我時(shí)刻注重激勵(lì)學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。我通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)、互動(dòng)評(píng)價(jià)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動(dòng)機(jī)。通過(guò)激勵(lì)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更加感興趣，更加積極主動(dòng)。激勵(lì)是一種推進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的積極力量，能夠讓學(xué)生在教育教學(xué)中獲得良好的學(xué)習(xí)效果。
最后，教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)于教育教學(xué)來(lái)說(shuō)是必不可少的一環(huán)。教學(xué)評(píng)價(jià)不僅是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解，也是對(duì)教師教學(xué)效果的客觀評(píng)價(jià)。教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該客觀、公正、準(zhǔn)確，能夠全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果。在教學(xué)過(guò)程中，我注重通過(guò)不同的評(píng)價(jià)方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，如書面作業(yè)、口頭回答、實(shí)踐操作等。同時(shí)，我也經(jīng)常與同事進(jìn)行教學(xué)反思，通過(guò)交流和討論，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
綜上所述，教育教學(xué)知識(shí)的心得體會(huì)總結(jié)主要包括教學(xué)目標(biāo)的確定、內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法的應(yīng)用、學(xué)生的激勵(lì)以及教學(xué)評(píng)價(jià)。這些方面的不斷探索和實(shí)踐，為我提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將繼續(xù)積累經(jīng)驗(yàn)，不斷創(chuàng)新，努力做到教育教學(xué)的最佳實(shí)踐。
教育教學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)篇十
引言：近年來(lái)，教育教學(xué)工作在科技快速發(fā)展的背景下迎來(lái)了前所未有的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。作為教育工作者，我們必須不斷提升自己的教育教學(xué)知識(shí)水平，才能更好地適應(yīng)這個(gè)快速變化的時(shí)代。在教育教學(xué)工作中，我積累了一些寶貴的心得體會(huì)，下面將分為五個(gè)部分總結(jié)這些心得。
第一部分：寓教于樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)熱情
在現(xiàn)代教育中，寓教于樂(lè)是提高教學(xué)效果的重要途徑。通過(guò)以趣味性的方式設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，在教授英語(yǔ)詞匯時(shí)，我們可以通過(guò)游戲、唱歌等方式來(lái)鞏固學(xué)生的記憶。這不僅讓學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)詞匯，還能培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。因此，要想讓學(xué)生在教育教學(xué)中獲得更大的收獲，我們必須注重寓教于樂(lè)的原則。
第二部分：因材施教，關(guān)注個(gè)體差異
每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、興趣愛(ài)好、性格特點(diǎn)都不盡相同，因此我們不能一刀切地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。在教育教學(xué)過(guò)程中，要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異來(lái)制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃。例如，對(duì)于一些有自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，可以提供更多的自學(xué)材料和解答問(wèn)題的機(jī)會(huì)；對(duì)于一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要給予更多的關(guān)注和特殊輔導(dǎo)。只有因材施教，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
第三部分：合理運(yùn)用信息技術(shù)，提高教學(xué)效果
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)和智能設(shè)備已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的重要組成部分。在教育教學(xué)過(guò)程中，合理運(yùn)用信息技術(shù)可以大大提高教學(xué)效果。例如，通過(guò)學(xué)習(xí)平臺(tái)和在線課堂，學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不再受制于時(shí)間和空間的限制；通過(guò)使用教學(xué)軟件和多媒體教具，可以讓抽象的知識(shí)變得具體、形象，提高學(xué)生的理解能力。因此，教師要不斷學(xué)習(xí)和掌握信息技術(shù)，合理地運(yùn)用于教育教學(xué)中。
第四部分：注重教育教學(xué)的研究與創(chuàng)新
教育教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜而細(xì)膩的工作，需要持續(xù)地研究和創(chuàng)新。在教育教學(xué)過(guò)程中，我們要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索新的教學(xué)方法和教育理念。例如，通過(guò)教育研究，我們可以發(fā)現(xiàn)針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異制定更合理的教育方案；通過(guò)教育實(shí)驗(yàn)，我們可以驗(yàn)證不同教學(xué)方法的有效性。只有不斷研究和創(chuàng)新，教育教學(xué)才能不斷進(jìn)步。
第五部分：注重情感教育，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)
教育教學(xué)工作不僅僅是知識(shí)的傳授，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和綜合素質(zhì)。在教育教學(xué)中，我們要經(jīng)常關(guān)注學(xué)生的情感發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的情感智能和社會(huì)能力。例如，我們可以通過(guò)組織學(xué)生活動(dòng)和社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和領(lǐng)導(dǎo)才能；通過(guò)講述感人的故事和培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心，提高學(xué)生的同理心和人文關(guān)懷。只有注重情感教育，我們才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。
總結(jié)：教育教學(xué)知識(shí)的掌握是教育工作者的基本功，只有不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)新方法，才能更好地完成教育教學(xué)的任務(wù)。通過(guò)寓教于樂(lè)、因材施教、合理運(yùn)用信息技術(shù)、注重研究與創(chuàng)新以及注重情感教育，我們能夠更好地培養(yǎng)出有全面素質(zhì)的學(xué)生，為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
教育教學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)篇十一
新形勢(shì)下如何加強(qiáng)法制宣傳教育工作，是擺在我們普法人面前的重要課題。接下來(lái)就跟本站小編一起去了解一下關(guān)于學(xué)習(xí)普法知識(shí)
心得體會(huì)
吧!
20xx年是“五五”普法關(guān)鍵的第六年，經(jīng)過(guò)多年的法律法規(guī)宣傳教育，公民的法律意識(shí)不斷加強(qiáng)，干部依法行政、依法管理的自覺(jué)性不斷提高，有效促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，維護(hù)了社會(huì)穩(wěn)定。通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)教育、行政等相關(guān)法律有了新的認(rèn)識(shí)，理解進(jìn)一步深化，并在工作中自覺(jué)用法律指導(dǎo)實(shí)踐。下面我結(jié)合自己本職工作，談?wù)剬W(xué)法用法心得體會(huì)：
一、思想認(rèn)識(shí)有了提高。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，只有認(rèn)識(shí)上到位，才有行動(dòng)上的自覺(jué)。聯(lián)系自己的工作實(shí)踐，我認(rèn)為，法律知識(shí)的缺乏，法律運(yùn)用上的不完善，法制的不健全，都很大程度阻礙經(jīng)濟(jì)的更大發(fā)展，并引發(fā)種種矛盾，危害著社會(huì)穩(wěn)定。在學(xué)習(xí)中不斷認(rèn)識(shí)到，雖然自己知道法律價(jià)值的重要性，但是由于相關(guān)法律知識(shí)準(zhǔn)備不夠充足，在處事中更多地想到運(yùn)用行政手段去管理事務(wù)，而不善于運(yùn)用法律手段。因而，作為公務(wù)員，學(xué)好法律重要，懂得合情合理的運(yùn)用法律也非常重要，理順工作、維護(hù)公平正義、實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧。
二、主動(dòng)認(rèn)真學(xué)法。作為一名新任職的教育行政干部，懂得教育等相關(guān)法律法規(guī)，懂得在教育行政管理中運(yùn)用好法律法規(guī)，關(guān)系到廣大人民群眾的切身利益，關(guān)乎黨的教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。來(lái)到新的崗位，我抓住各種法制培訓(xùn)、講座等機(jī)會(huì)了解法律知識(shí)點(diǎn)，并在工作之余認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教育法》、《職業(yè)教育法》、《民辦教促進(jìn)法》、《教師法》等相關(guān)法律法規(guī)，更深認(rèn)識(shí)到如何依法辦好教育事業(yè)。
通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)xx普法，我深受啟發(fā)和教育，對(duì)下一步普法工作的重點(diǎn)更加明確，完成任務(wù)的信心更加振奮。積極深入學(xué)習(xí)憲法，公務(wù)員法等各部法律，要嚴(yán)格按照要求，并努力做到以下幾點(diǎn)：
作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)，我積極參與市縣機(jī)關(guān)組織開展的各項(xiàng)活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，自覺(jué)踐行法律法規(guī)，努力提高法律意識(shí)，不斷增強(qiáng)依法決策、依法管理、依法辦事的能力。下面我談?wù)剬W(xué)法用法心得體會(huì)。
一、通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升了學(xué)法用法思想理念。提高全民法律意識(shí)，推進(jìn)依法治國(guó)、依法行政、建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家是一項(xiàng)重大而長(zhǎng)期的工作。自覺(jué)學(xué)習(xí)、貫徹和宣傳法律，關(guān)鍵在于提高思想認(rèn)識(shí)。首先，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家是黨和國(guó)家的基本方略，公務(wù)員學(xué)法用法是執(zhí)政為民的本質(zhì)要求，依法行政是政府工作的靈魂，是一切工作得以正常開展的基礎(chǔ)和重要保證。其次是本職工作的需要。鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作量大面廣，涉及公務(wù)員法等諸多法律法規(guī)，作為一名公職人員，必須充分掌握才能保證各項(xiàng)工作規(guī)范有序開展，服務(wù)好本職工作。最后是自身建設(shè)的需求。黨員干部首先應(yīng)該是國(guó)家法律帶頭的執(zhí)行者和遵守者，學(xué)法用法這個(gè)頭帶得好不好，直接影響到工作的成效，關(guān)系到工作的形象。
二、通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步確保了學(xué)法的成效。作為一名領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)法是用法的前提，但學(xué)法的目的是為了更好地用法。我們只有把學(xué)習(xí)法律知識(shí)和依法辦事緊密結(jié)合起來(lái)，與鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作緊密結(jié)合起來(lái)，與解決單人民關(guān)心的問(wèn)題和存在的問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，通過(guò)法律的手段來(lái)解決改革、發(fā)展、穩(wěn)定中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，不斷提高法治化管理水平。我們只有不斷的學(xué)法、懂法、用法才能合理合法妥善的解決不斷發(fā)生的問(wèn)題，才能使人民滿意。
三、通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)了依法行政能力。通過(guò)參加相關(guān)學(xué)習(xí)，我感覺(jué)只有不斷加強(qiáng)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，特別是新的法律法規(guī)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用，才能確保我們執(zhí)法的公開、公平、公正。依法行政是解放思想的前提和基礎(chǔ)，更是解放思想的安全保障。因?yàn)榉梢?guī)范對(duì)人與社會(huì)的行為具有指引性，它指引人們，在實(shí)際工作中，可以做什么，不可以做什么，可以怎樣做，不可以怎樣做。從理論上說(shuō)，不堅(jiān)持依法行政，我們的工作就沒(méi)有方向，近于空談。從實(shí)踐中看，不堅(jiān)持依法行政，就有可能會(huì)導(dǎo)致我們行政機(jī)關(guān)公務(wù)員隨心所欲、恣意妄行，會(huì)把實(shí)踐引入誤區(qū)，我們只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，確切提高自身法律素養(yǎng)，依法辦事才是可行之道。
參加了學(xué)校組織的《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，并利用業(yè)余時(shí)間抓緊學(xué)習(xí)相關(guān)的法律知識(shí)讀本，加強(qiáng)自身的法制觀念，逐步充實(shí)和完善自己的的法律知識(shí)?？偨Y(jié)自身近期的學(xué)習(xí)，有幾點(diǎn)體會(huì)：
一、必須培養(yǎng)強(qiáng)烈的法制觀念
法制觀念由來(lái)已久，作為我們處在現(xiàn)代社會(huì)的人，在法制建設(shè)不斷健全、社會(huì)文明中不斷發(fā)展的新形勢(shì)下，個(gè)人的社會(huì)活動(dòng)都必須依據(jù)法律而進(jìn)行，因此，更應(yīng)該學(xué)法、懂法，用法、遵循法律。
常常會(huì)在電視、報(bào)紙的報(bào)道中看到一些人沒(méi)有法制觀念，不懂得用法律的武器來(lái)維護(hù)自己的尊嚴(yán)和權(quán)利，他們甚至在受到不法侵犯的時(shí)候還不知道用法律途徑解決問(wèn)題，有的選擇暴力、有的選擇忍受。這是一種悲哀，我們要吸取教訓(xùn)，培養(yǎng)自身的法制觀念，同時(shí)也對(duì)學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行普法宣傳，只有大家都有法制觀念了，法律才能更好的發(fā)揮它的作用。
二、堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用的務(wù)實(shí)的態(tài)度去學(xué)習(xí)普法知識(shí)提高自己的法律素質(zhì)
學(xué)法的目的就是學(xué)以致用，明白什么是法律所允許的，什么是法律所禁止的，要在法律所限定的框架內(nèi)做事。學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)和樹立誠(chéng)信守法、依法執(zhí)教、全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，推進(jìn)社會(huì)主義法治建設(shè)，構(gòu)建和諧社會(huì)、全面建設(shè)小康社會(huì)的必然要求。在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》等許多的法律法規(guī)后，讓我更明確，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在工作中，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿意，家長(zhǎng)放心，社會(huì)認(rèn)可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺，挖苦，威脅、責(zé)難家長(zhǎng)。時(shí)刻以教師的道德行為規(guī)范來(lái)要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正為范”。對(duì)于后進(jìn)生，不拔苗助長(zhǎng)，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。
三、要將普法學(xué)習(xí)落到實(shí)處
普法的學(xué)習(xí)必須要有針對(duì)性，要有所的有所獲，對(duì)于個(gè)人來(lái)講，在普法學(xué)習(xí)中受益匪淺，通過(guò)學(xué)習(xí)不僅認(rèn)識(shí)和糾正了自身所存在的一些法律盲區(qū)，同時(shí)通過(guò)學(xué)法可以很好的指導(dǎo)相關(guān)業(yè)務(wù)的順利開展，對(duì)日常工作所產(chǎn)生的積極影響是明顯的。
因此，普法知識(shí)的學(xué)習(xí)是一舉兩得的好事，教師作為一支具有高素質(zhì)的社會(huì)隊(duì)伍，學(xué)好、用好法律是一件重要的事情，是我們教師必修的一門功課通過(guò)學(xué)習(xí)教師法、義務(wù)教育法，我不僅更新了自己對(duì)法律的認(rèn)識(shí)，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我認(rèn)為教師就是為社會(huì)，為學(xué)生服務(wù)的，吃點(diǎn)虧是可以吞下去，現(xiàn)在我不會(huì)再這么認(rèn)為了，因?yàn)?，每個(gè)人都享有一定的權(quán)利，“平等”的
口號(hào)
不應(yīng)是嘴上說(shuō)說(shuō)而已，落實(shí)到實(shí)處才擁有意義，否則有法也等于無(wú)法了。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，不僅幫助教師得到她們的所得，也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則，只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利。同時(shí)，在提高了法制觀念和依法辦事的同時(shí)也提高了的自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，普法學(xué)習(xí)不能是三分鐘的熱度，今后一定要將普法學(xué)習(xí)堅(jiān)持下去，樹立終生學(xué)法的觀念。
教育教學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)篇十二
教育部頒發(fā)全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)，及時(shí)提出提高教學(xué)質(zhì)量的要求，提出工作方法，措施。我學(xué)習(xí)后很受教育，“意見(jiàn)”象一盞明燈指引如何發(fā)展，往哪個(gè)方向發(fā)展，引領(lǐng)我們走向廣闊的未來(lái)。
下面我分兩個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业捏w會(huì)：
一、 目前教育中的一些問(wèn)題
1、 高職院校招生增長(zhǎng)過(guò)快
這幾年連續(xù)擴(kuò)招，導(dǎo)致在校學(xué)生人數(shù)增多，導(dǎo)致教師嚴(yán)重短缺，學(xué)校設(shè)備緊張，學(xué)生住宿條件不好，甚至學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間縮短。
2、 學(xué)校對(duì)畢業(yè)生的鑒定沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)
如何來(lái)鑒定畢業(yè)學(xué)生的質(zhì)量，達(dá)到何種程度才能適應(yīng)社會(huì)的要求，沒(méi)有明確的規(guī)定。雖然學(xué)生成績(jī)超過(guò)60，但掌握了多少知識(shí)，對(duì)學(xué)生的考核缺乏量化的概念。更有學(xué)生平時(shí)在校不好好學(xué)習(xí)，考試的時(shí)候想盡辦法，主要混個(gè)課程的及格，畢業(yè)生的質(zhì)量不一樣。我由此想到肯德雞店的量化，全世界的肯德雞店開如此多，雇傭各種性格，各種膚色，各種語(yǔ)言，各種年齡，各種性格的人，但炸出來(lái)的雞的色、香、味幾乎一樣，究其原因，肯德雞店有嚴(yán)格的量化，包括油溫，炸雞的工序、配料都有規(guī)定，比如油溫300度，炸3分鐘等。從此想到，我們培養(yǎng)的學(xué)生質(zhì)量為何不一樣，畢業(yè)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力同樣也不一樣，我們平時(shí)的工作和考核還需要更多的量化，來(lái)規(guī)范學(xué)生的讀書標(biāo)準(zhǔn)。
3、 學(xué)多用少
我們自己都有這樣的體會(huì)，從學(xué)校畢業(yè)后踏上工作崗位，就發(fā)現(xiàn)在學(xué)校里學(xué)的知識(shí)能派上用場(chǎng)的很少，還要重新學(xué)習(xí)新的知識(shí)，或者需要一段時(shí)間來(lái)適應(yīng)工作崗位。所以在減少理論教學(xué)的同時(shí)，讓學(xué)生多學(xué)一些基本的技能，培養(yǎng)學(xué)生能更快更好地適應(yīng)社會(huì)工作的需要。
4、 急功近利思想嚴(yán)重
十年樹木，百年樹人，培養(yǎng)人才是世紀(jì)工程，要把眼光放得長(zhǎng)久些。當(dāng)前片面強(qiáng)調(diào)學(xué)校的產(chǎn)業(yè)化，股份制，把培養(yǎng)學(xué)生看作是一個(gè)贏利的項(xiàng)目來(lái)做，導(dǎo)致收費(fèi)高，家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)重。而學(xué)校為節(jié)約開支，對(duì)學(xué)生的教育投入減少，對(duì)教師的培養(yǎng)不足，造成惡性循環(huán)。只求眼前利益，不講全面發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。
通過(guò)以上分析，我們認(rèn)為當(dāng)前教育部頒發(fā)全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)，要求學(xué)校、教師來(lái)按意見(jiàn)工作，對(duì)改變當(dāng)前的教育環(huán)境，培養(yǎng)教師的基本素質(zhì)有很好的指導(dǎo)作用。
二、 結(jié)合我校的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)“意見(jiàn)”的心得，闡述以下幾個(gè)觀點(diǎn)：
1、 重點(diǎn)提高學(xué)生的動(dòng)手能力的培養(yǎng)。
當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)都比較困難，何況我們的高職院校的畢業(yè)生呢?我們應(yīng)該從提高學(xué)生動(dòng)手能力出發(fā)，創(chuàng)出品牌，建立特色學(xué)校。|建議多開設(shè)實(shí)作課程，少理論的知識(shí)，在每門的課程中，強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目和實(shí)際工作的融合，讓學(xué)生在課程中人人能動(dòng)起手來(lái)。
2、 規(guī)范教材，規(guī)范考試標(biāo)準(zhǔn)
“”期間，國(guó)家將啟動(dòng)1000門工學(xué)結(jié)合的額精品課程，3000種國(guó)家規(guī)范教材，我認(rèn)為很好，目前教材魚目混珠的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，一本教材至少經(jīng)過(guò)多次的修改，將會(huì)成為比較合適的教材。我系的校企合作工作開展的較好，建議我們可以根據(jù)工廠的實(shí)際情況開發(fā)一些適合本地特色的實(shí)訓(xùn)教材，比如，工藝課程、熱處理、測(cè)量、裝配等方面。
沒(méi)有規(guī)范的考試標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致學(xué)生平時(shí)不努力，考試不及格也沒(méi)有威懾力，沒(méi)有制約，學(xué)生寄希望下次補(bǔ)考能通過(guò)。有些成績(jī)不夠理想的學(xué)生照常能通過(guò)考試，拿到畢業(yè)證書，給有些同學(xué)一些反面的教育，反正多考幾次總能及格。學(xué)校應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，制定一些考試標(biāo)準(zhǔn)，改變一些補(bǔ)考的方法，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。比如，制圖課程我們可以讓學(xué)生參加制圖員的初、中、高的考試，或模擬一樣的考試形式，規(guī)范學(xué)生的考核和教師的教學(xué)內(nèi)容。
3、 加強(qiáng)實(shí)習(xí)質(zhì)量
目前我們學(xué)生到工廠頂崗實(shí)習(xí)一年，但沒(méi)有一些成果和項(xiàng)目產(chǎn)生，至多表示學(xué)生在工廠實(shí)習(xí)過(guò)了，所以我提出讓學(xué)生結(jié)合工廠實(shí)際情況，讓學(xué)生邊工作邊做一些項(xiàng)目，溫習(xí)以前的知識(shí)，學(xué)會(huì)查表，查資料，整理知識(shí)點(diǎn)，在完成項(xiàng)目的過(guò)程中拓寬自己的知識(shí)面。學(xué)生在實(shí)習(xí)的過(guò)程中完全融入到工廠的生產(chǎn)中。
4、 進(jìn)行課堂改革
1) 課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)的一體化，希望學(xué)校加入更多的投入。
2) 工學(xué)交替，我們學(xué)生在最后一年到工廠頂崗實(shí)習(xí)，從學(xué)生實(shí)習(xí)后反饋的情況看，學(xué)生對(duì)勞動(dòng)有更深一層的認(rèn)識(shí)，懂事很多，對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)比較全面。所以建議把實(shí)習(xí)分成幾個(gè)部分，能按排在不同的學(xué)期進(jìn)行。
3) 實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)，以任務(wù)為引領(lǐng)，把所有的知識(shí)點(diǎn)融合到一個(gè)項(xiàng)目中，打破電和機(jī)，基礎(chǔ)和專業(yè)的界限，以便使學(xué)生完整掌握知識(shí)體系。
5、 加強(qiáng)師資的培訓(xùn)和投入
希望學(xué)校對(duì)教師的技能和管理能力多加培訓(xùn)，下工廠做實(shí)習(xí)工程師，也希望學(xué)校能從各個(gè)方面關(guān)心教師，重視教師，培養(yǎng)教師，讓每一位教師能安心教學(xué)崗位，散發(fā)激情和活力。努力營(yíng)造一個(gè)終生學(xué)習(xí)，雙師型，為人師表的教師群體，大大提高教師待遇，吸引更多的人才來(lái)我校從事教師工作，讓學(xué)校更多的能工巧匠型老師能從事一線教學(xué)崗位。終身教育，培養(yǎng)更多的社會(huì)棟梁。
教育教學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)篇十三
我們應(yīng)該把教學(xué)理論當(dāng)作教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上的思想客體來(lái)考察，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，思考教育教學(xué)理論。下面是本站帶來(lái)的教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)
心得體會(huì)
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學(xué)習(xí)，是我們了解自然的必要前提;學(xué)習(xí)，是我們適應(yīng)和改造社會(huì)的必要手段，更使我感到教書，它的核心和本質(zhì)是育人。育人的真正內(nèi)涵就是教給學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造。而教師“教”的核心就是奉獻(xiàn)一片對(duì)學(xué)生的愛(ài)心和關(guān)心。因此，教師要進(jìn)行思想教育的學(xué)習(xí)，才能在思想教育中，教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，要用正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀去感染和影響學(xué)生。而作為教師自身，為適應(yīng)現(xiàn)代課堂教學(xué)的需要和提高教學(xué)效益，應(yīng)自覺(jué)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)進(jìn)修，自覺(jué)地更新教育教學(xué)觀念。
在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中大膽地探索和嘗試新的課堂教學(xué)方法和模式，虛心向別人學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，教學(xué)中形成自己有效的教學(xué)方法和教學(xué)風(fēng)格。學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境，實(shí)踐讓我深深體會(huì)到：只有不斷學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐、研究，才能不斷進(jìn)步，促進(jìn)自身觀念的不斷轉(zhuǎn)變和更新，從而提高自己的全面素質(zhì)，也才能在實(shí)踐中真正擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)新一代人才的重任，正是這樣的責(zé)任感，促使我更加奮發(fā)努力地探索和追求!
近期，我認(rèn)真地讀了《新時(shí)期教師職業(yè)道德》這本書，體會(huì)很深。教育是一部高深的教科書，而教師職業(yè)道德又何嘗不是呢?新時(shí)期的教育對(duì)我們教師提出了更高的要求。新課程、新理念，新教師，為了適應(yīng)新時(shí)期的教育教學(xué)，提高教師的自我道德修養(yǎng)，我們不得不好好地學(xué)習(xí)一下新時(shí)期教師職業(yè)道德，免得誤人子弟!試想我們每一位教師真正在師德方面又做到了多少?通過(guò)學(xué)習(xí)，其中給我感悟最大的是教師之愛(ài)!愛(ài)讓教師更加自信。
熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職，許多教育家都指出，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài)就不會(huì)有真正的教育，愛(ài)是教育學(xué)生的前提。歷史上的教育家都有把愛(ài)學(xué)生作為為師的主張，我國(guó)的人民教育家陶行知說(shuō)：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！背珜?dǎo)“愛(ài)滿天下”。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也認(rèn)為：“教育的全部奧秘，就在于愛(ài)兒童?！睆亩鲝垺鞍颜麄€(gè)心靈給孩子們”。前蘇聯(lián)另一位教育家贊科夫則認(rèn)為：“當(dāng)教師必不可少的甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是愛(ài)兒童?！贝_實(shí)，在教育教學(xué)中，教師的愛(ài)始終貫穿于整個(gè)過(guò)程中，體現(xiàn)于學(xué)生的身上，體現(xiàn)于教育教學(xué)活動(dòng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中。教書育人，以情感人!我們應(yīng)該深知，教書育人的核心是育人，我們要把學(xué)生的思想教育放在心坎上，隨時(shí)隨地關(guān)注著學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，用自己的愛(ài)心，去關(guān)懷每一位學(xué)生，愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己的子女。
當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我們應(yīng)該以寬容、博愛(ài)之心去感化他們?！白饚煇?ài)生”長(zhǎng)期以來(lái)一直是學(xué)校師生們的行為準(zhǔn)則，但在實(shí)行中，老師往往自覺(jué)不自覺(jué)地受到“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)觀念的影響，過(guò)多地強(qiáng)調(diào)了“尊師”，而忽視了“愛(ài)生”?，F(xiàn)代教育理念提倡的應(yīng)該是“互尊互愛(ài)”，倡導(dǎo)的是師生互為精神關(guān)懷者。當(dāng)你去愛(ài)學(xué)生時(shí)，學(xué)生會(huì)同樣愛(ài)你。當(dāng)給學(xué)生一桶的愛(ài)，學(xué)生回報(bào)你一杯的愛(ài)，就非常的滿足了。愛(ài)讓我快樂(lè)，使我滿足。
新世紀(jì)教育事業(yè)的快速發(fā)展，使我們?cè)诮逃龖?zhàn)線工作的人感到欣慰的同時(shí)，更感到了壓力。要想跟上時(shí)代的步伐，必須要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。在自己認(rèn)真研讀以后，真的感到這一決定是非常正確的，的確如前言所說(shuō)，選取的文章是目前全國(guó)教育理論專家在教育思想、教育理念方面的精華，既有超前意識(shí)的思考，也有從現(xiàn)實(shí)出發(fā)的呼喚。作為一名教師確實(shí)應(yīng)該全面掌握本專業(yè)知識(shí)及發(fā)展動(dòng)向，同時(shí)還必須要有先進(jìn)的教育理念、高尚的師德修養(yǎng)。否則就很難適應(yīng)新世紀(jì)的教學(xué)需求。
教師、教書育人，被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”。教師勞動(dòng)的知識(shí)性、專業(yè)性、藝術(shù)性、創(chuàng)造性、復(fù)雜性、長(zhǎng)期性和示范性的特點(diǎn)，決定了教師素質(zhì)構(gòu)成的特殊性。教師的素質(zhì)包括身體素質(zhì)、文化知識(shí)素質(zhì)與心理素質(zhì)等。諸項(xiàng)素質(zhì)缺一不可，實(shí)際工作讓我深切感受到道德素質(zhì)的力量，這一力量常會(huì)發(fā)揮意想不到的功效。我體會(huì)到你對(duì)學(xué)生付出真誠(chéng)、付出了愛(ài)，學(xué)生總有被感動(dòng)的時(shí)候，一旦他們從心底里產(chǎn)生震撼、自發(fā)的產(chǎn)生積極向上的精神，這時(shí)再加以引導(dǎo)，就有水到渠成的感覺(jué)。在讀〈新時(shí)代教師的法制觀念與師德修養(yǎng)〉這篇文章時(shí)，有很多感觸，更有很多收獲?！皫煇?ài)為魂、學(xué)高為師、身正為范”這是對(duì)師德的高度概括。
“師愛(ài)”是教師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，是師德的核心即“師德”，實(shí)踐證明教師只有熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生才能去精心的培養(yǎng)學(xué)生，只有情誼厚，才能認(rèn)真耐心、細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。熱愛(ài)學(xué)生不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)教師的愛(ài)就更加困難，所以在愛(ài)的教育中要注重藝術(shù)，掌握方法，把握時(shí)機(jī)。作為班主任我經(jīng)常講做人的道理、學(xué)習(xí)的方法、集體的形成。愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。
我深深的懂得了“師愛(ài)為魂”這四個(gè)字的涵義。
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教育教學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)篇十四
的最優(yōu)化是我國(guó)教育改革的一個(gè)重要目標(biāo),運(yùn)用多媒體現(xiàn)代教育技術(shù)是實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的重要手段之一。下面是本站帶來(lái)的教育教學(xué)反思
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這段時(shí)間，我們都在學(xué)習(xí)關(guān)于教育教學(xué)改革的相關(guān)內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)，收獲頗豐，為我以后的教育教學(xué)工作提供了更好的指導(dǎo)，下面來(lái)說(shuō)說(shuō)我的感受。我的一個(gè)很深的感受就從中體會(huì)到了一種寬容的理念。
一、教師角色的改變體現(xiàn)了師生之間的寬容。
隨著教育改革的深入發(fā)展，幾乎每一個(gè)學(xué)校都舉起教育改革的大旗，政府將教育改革和學(xué)校改進(jìn)納入政府優(yōu)先考慮的議程?；A(chǔ)教育課程改革要求教師作為參與者必須打破“教師中心”，構(gòu)建民主、平等、合作的教室“文化生態(tài)”，教師從居高臨下的權(quán)威走向平等中的首席，和學(xué)生一道去尋找真理，分享他們成功的快樂(lè)。教學(xué)過(guò)程中不再是教師獨(dú)白，而是教師和學(xué)生不斷地進(jìn)行對(duì)話。教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)體不斷探究。其中，教師主要是鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)并獲取積極的體驗(yàn)，主動(dòng)提出解決問(wèn)題的途徑，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、參與者、幫助者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。學(xué)生主體性的展現(xiàn)需要自由，寬容則是自由的保障，沒(méi)有寬容也就沒(méi)有自由可言。而教師角色的轉(zhuǎn)變是我們主動(dòng)和積極營(yíng)造寬容氛圍的表現(xiàn)。
對(duì)學(xué)生而言，教師對(duì)學(xué)生內(nèi)心深處的寬容，為學(xué)生提供充分表達(dá)自己的機(jī)會(huì)和空間，才能有針對(duì)性地開啟頓悟，進(jìn)行更有效的教育，并培養(yǎng)他們判斷是非的能力。對(duì)教師而言，在科技飛速發(fā)展的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)使得教師不再擁有絕對(duì)的權(quán)威優(yōu)勢(shì)，這種角色的轉(zhuǎn)變也是對(duì)教師個(gè)體能力有限性的寬容。
二、課程結(jié)構(gòu)的選擇性體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生個(gè)體差異性的寬容
課程結(jié)構(gòu)具有選擇性，課程設(shè)置出現(xiàn)了多樣性，教學(xué)組織制度具有靈活性，加大了選修課的比例，以適應(yīng)學(xué)生多樣化的需要，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，為形成一種寬容的文化創(chuàng)造了條件。從短期看，課程結(jié)構(gòu)的選擇性為學(xué)生學(xué)業(yè)的自由發(fā)展和創(chuàng)造性的培養(yǎng)提供了一定的條件，而從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，這能使學(xué)生在邁向社會(huì)前，盡早地學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己、尊重自己和對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé)。給學(xué)生選擇的自由也就是承認(rèn)了學(xué)生的差異，并寬容于學(xué)生之間的差異。
三、課程結(jié)構(gòu)的綜合性體現(xiàn)了學(xué)科間的寬容
新課程強(qiáng)調(diào)綜合性，克服了學(xué)科門類過(guò)多、相互獨(dú)立的傾向。因此課程中所體現(xiàn)的這種融合，能使學(xué)生間接地從綜合學(xué)科中學(xué)到寬容，也能在經(jīng)歷綜合的學(xué)科教育后，以全面的觀點(diǎn)和多元的視角來(lái)處理和解決實(shí)際問(wèn)題。
教育變革不可能一蹴而就，需要政府、學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間的相互寬容、共同努力?；A(chǔ)教育改革任重而道遠(yuǎn)，我們要更加努力的前行。
由此更深刻理解了陶行知先生“生活即教育”，孩子有能力在體驗(yàn)后思考和決定，在犯錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤中有效地學(xué)習(xí)。孩子由此獲得的學(xué)習(xí)能力是可持續(xù)的，由此獲得的成長(zhǎng)動(dòng)力也是可持續(xù)的!因此我們更應(yīng)該“1，解放孩子的頭腦;2，解放孩子的雙手;3，解放孩子的嘴巴;4，解放孩子的空間;5，解放孩子的時(shí)間?！?BR> 社會(huì)與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展必然對(duì)教育的要求越來(lái)越高，教育的改革必須適應(yīng)甚至超前于社會(huì)的發(fā)展。因此從“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”的變革是教育發(fā)展的必然趨勢(shì)和時(shí)代發(fā)展的必然要求。在素質(zhì)教育中我們?cè)谔剿髦星靶校诎l(fā)展中創(chuàng)新，中創(chuàng)新中尋求更高、更快、更強(qiáng)的發(fā)展，不斷推進(jìn)我們的基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展。
曾子有句話，“吾日三省其身”。 “三省”而后知道所得所失，如果有得，心中不勝欣慰，如有所失，必當(dāng)明日加倍努力以彌補(bǔ)所失。每日“三省”而每日都有所裨益，有所進(jìn)步。在這里，我對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行深刻的反思，以求明日的進(jìn)步。
一、 認(rèn)真鉆研教材了嗎
我們常對(duì)學(xué)生說(shuō)：讀書百遍，其義自見(jiàn);朗讀便于記憶;默讀便于思考……一套套的理論強(qiáng)加于孩子，自己真的懂了，做了嗎?對(duì)于教材的把握又是如何呢?自認(rèn)為有點(diǎn)兒知識(shí)，有點(diǎn)兒能耐，教這幫小孩沒(méi)啥問(wèn)題。常常夾著書本就進(jìn)課堂，隨心所欲地發(fā)揮還為自己暗鳴得意，以為自己能力無(wú)限。然而從自己偶爾對(duì)教材的研讀，對(duì)教學(xué)策略的思考改進(jìn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就明顯增強(qiáng)，才真正意識(shí)到“開卷有益”啊!
二、 跟上時(shí)代進(jìn)步的步伐了嗎
時(shí)代在進(jìn)步，人的觀念在變化。我們的知識(shí)體系、思維理念有沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)呢?過(guò)去，我們對(duì)乖巧、聽話的孩子贊不絕口，現(xiàn)在大家更欣賞個(gè)性張揚(yáng)的孩子;過(guò)去教學(xué)注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，現(xiàn)在教學(xué)則強(qiáng)調(diào)知識(shí)能力，過(guò)程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀的三維一體。過(guò)去我們依賴師范學(xué)校學(xué)的東西將遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)在教育教學(xué)的需要了。語(yǔ)文新課標(biāo)的頒布實(shí)行，對(duì)語(yǔ)文教師而言，既是一種機(jī)遇，更是一種挑戰(zhàn)，語(yǔ)文課堂教學(xué)的改革，不僅是課程改革的熱門，更是課程改革的難點(diǎn)。我們教師既要努力學(xué)習(xí)新課標(biāo)，同時(shí)又要進(jìn)行了有力的摸索。廣泛搜集信息，學(xué)習(xí)大量知識(shí)，掌握教育教學(xué)新技能，樹立終生學(xué)習(xí)的思想才能不被時(shí)代淘汰。
三、 真正尊重學(xué)生了嗎
四、 對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)了嗎
教育教學(xué)中的許多地方都需要我們及時(shí)的反思，反思是教師在平時(shí)對(duì)自己教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的成功與失敗、亮點(diǎn)與遺憾以及瞬間的靈感進(jìn)行總結(jié)分析、學(xué)習(xí)完善的活動(dòng)。希望自己在反思中完善，在反思中提高，在反思中成長(zhǎng)!
《臺(tái)灣蝴蝶甲天下》是一篇略讀課文。文章介紹了中國(guó)臺(tái)灣成千上萬(wàn)、種類繁多的蝴蝶和著名的蝴蝶谷的奇異景色，使人感覺(jué)到回歸大自然的美好。
新課改精神強(qiáng)調(diào)：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。因此，我主要采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的方法，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。在教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生從題目入手，理解“甲天下”中“甲”的意思，接著解釋“甲天下”的含義。學(xué)生通過(guò)查
字典
，相互交流說(shuō)出了課文題目的含義。接著，我又設(shè)置疑問(wèn)：課文是從哪幾個(gè)方面介紹臺(tái)灣蝴蝶甲天下的?為什么說(shuō)臺(tái)灣蝴蝶甲天下?學(xué)生帶著疑問(wèn)自讀課文，邊讀邊思考邊做記號(hào)，然后在小組內(nèi)交流，在反饋交流時(shí)，抓住重點(diǎn)句子、詞語(yǔ)，讓學(xué)生仔細(xì)體會(huì)，深入理解。
多媒體作為教學(xué)的輔助手段，為我們的教學(xué)開拓了廣闊的領(lǐng)域。在學(xué)生無(wú)法感知一個(gè)事物時(shí)設(shè)計(jì)圖案，使抽象的語(yǔ)言文字成為可感知的畫面。我從網(wǎng)上下載了課文中具體介紹的三種蝴蝶的圖片，在講解課文第二自然段時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生猜測(cè)來(lái)認(rèn)識(shí)這三種蝴蝶的。學(xué)生交流時(shí)，我先打出一種蝴蝶的圖片，由學(xué)生自己說(shuō)出判斷的依據(jù)，在猜測(cè)蝴蝶的過(guò)程中體會(huì)出蝴蝶的特點(diǎn)并用朗讀表現(xiàn)出來(lái)。猜這個(gè)形式本身就足夠引起學(xué)生的主動(dòng)性，況且要猜準(zhǔn)確，勢(shì)必要深入研究課文內(nèi)容，就不用老師苦口婆心地交代了，可謂一箭雙雕。在猜的過(guò)程中，在彼此的爭(zhēng)論中，“皇蛾陰陽(yáng)蝶”的陰陽(yáng)是什么這個(gè)難點(diǎn)也突破了，圖片也物盡其用。同時(shí)，我還下載了好幾張中國(guó)臺(tái)灣蝴蝶標(biāo)本圖片，讓學(xué)生對(duì)中國(guó)臺(tái)灣蝴蝶有了更多的了解，為學(xué)生打開了信息之窗，開拓了學(xué)生的視野，深刻感受中國(guó)臺(tái)灣蝴蝶的美和奇，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
由于課堂的時(shí)間沒(méi)有把握好學(xué)生朗讀不夠，最后安排的鞏固達(dá)標(biāo)沒(méi)有讓學(xué)生做后再交流 。
一、創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)的積極性。
學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教育和教學(xué)都應(yīng)以學(xué)生為中心。今天的中學(xué)生，面臨著很多的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)，需要在大量紛繁復(fù)雜的信息中做出恰當(dāng)?shù)倪x擇和判斷，必須具有一定的收集、處理和運(yùn)用信息的方法和技能，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，提出質(zhì)疑并進(jìn)行反思。所以作為教師不應(yīng)該唱獨(dú)角戲，而應(yīng)做服務(wù)員，為學(xué)生搭建表演平臺(tái)。在教學(xué)中充分開發(fā)、利用校內(nèi)外的課堂資源，善于為他們創(chuàng)造、選擇條件，營(yíng)造輕松、和諧的課堂氣氛，善于抓住有關(guān)機(jī)會(huì)讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，讓他們的思維迸發(fā)出火花，同時(shí)善于指導(dǎo)學(xué)生去“做”，讓他們積極主動(dòng)參與整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程。
在七年級(jí)《思想品德》教學(xué)中，我一直嘗試小品表演、角色扮演、游戲、討論等多種情境教學(xué)法，以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與、積極探究的熱情。其教學(xué)模式是：情境——理論——情境。情境既是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，又是落腳點(diǎn)，探究情境需要學(xué)習(xí)理論，學(xué)習(xí)理論是為了更好地探究情境，以此提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。不過(guò)精選情境是情境教學(xué)法的首要條件，情境是教學(xué)的主線，要貫穿課堂教學(xué)的始終，能起到組織教學(xué)各環(huán)節(jié)的作用，比如，導(dǎo)入、表演(過(guò)程)、討論、總結(jié)等。不過(guò)為了順利而有效地進(jìn)行情境教學(xué)，課前必須做好充分的準(zhǔn)備工作。
首先，選準(zhǔn)情境。每課的教學(xué)目的都不同，而每課又有不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，那么，在教學(xué)中就要根據(jù)不同的教學(xué)目的、教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)選擇恰當(dāng)而有效的教學(xué)情境。如《認(rèn)識(shí)新伙伴》適用游戲;《男生女生》適用角色扮演;《文明交往》適用小品表演;《感受青春》則適用專題討論等等。通過(guò)這些情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生主動(dòng)參與和自主探究的積極性就能充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。
其次，課前必須組織并認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生做好各種情境表演的有關(guān)準(zhǔn)備工作。如選好人、準(zhǔn)備好道具并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行排練等。為了讓每次的情境教學(xué)都收到良好的教學(xué)效果，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，更好地為教學(xué)服務(wù)，本學(xué)期開學(xué)不久，我就在各教學(xué)班以自愿為原則成立了小品(角色等)表演小組，這樣就避免了情境教學(xué)“走過(guò)場(chǎng)”的情況發(fā)生，真正起到為教學(xué)服務(wù)的作用。
另外，為了充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，避免顧此失彼。在課堂教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)確定表演的學(xué)生。我的一般做法是每課“探究園”中的漫畫一般都是隨堂以自愿為原則請(qǐng)學(xué)生即興表演;而根據(jù)各教學(xué)目的及環(huán)節(jié)的需要，由教師設(shè)計(jì)的小品、角色扮演等則由小品組的同學(xué)課前排練好，以便更好地為教學(xué)服務(wù)。
二、讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中激勵(lì)自己。
從新課標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求來(lái)看，課堂教學(xué)不能再把知識(shí)的死記硬背作為我們教學(xué)的唯一目標(biāo)，評(píng)價(jià)學(xué)生也不是讓學(xué)生背出一些零碎的知識(shí)點(diǎn)，并由考試分?jǐn)?shù)的多少來(lái)決定。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)生是人，是一個(gè)每天都在不斷成長(zhǎng)的人，記住幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)并不難，難就難在如何通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程，來(lái)真正激發(fā)學(xué)生的個(gè)人意識(shí)，并通過(guò)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，讓學(xué)生積極參與問(wèn)題，解決問(wèn)題，加強(qiáng)個(gè)體自我的心態(tài)調(diào)適，真正達(dá)到知識(shí)與情感的和諧統(tǒng)一。
而新課標(biāo)對(duì)評(píng)價(jià)也提出了新的要求：教師要在重視學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的同時(shí)，更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。為了更好地體現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)理念，讓每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中享受到成功的喜悅，激發(fā)起起學(xué)習(xí)的熱情，我在這方面的做法是：
(一)、充分利用課本原有的知識(shí)板塊進(jìn)行評(píng)價(jià)。如“探究園”、“實(shí)踐與評(píng)價(jià)”中的某些小設(shè)計(jì)，我都大膽放手讓學(xué)生自己去動(dòng)腦想、動(dòng)手去做、動(dòng)口去講，讓大家各抒己見(jiàn)。對(duì)學(xué)生所出的“點(diǎn)子”、所想的“辦法”及各種“計(jì)劃”的設(shè)計(jì)我都會(huì)給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，特別是對(duì)他們各自的獨(dú)到之處，更是給予充分的肯定、高度評(píng)價(jià)，從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心，充分調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)參與、積極探究的熱情。
(二)、認(rèn)真做好課后評(píng)價(jià)。每學(xué)完一節(jié)課、一課書、一個(gè)單元我都會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)中，我一般采用靈活多樣的評(píng)價(jià)形式，比如讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)、談感想、寫心得、進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)、同學(xué)間互相打分、舉辦學(xué)生的小作品展示、個(gè)人才藝表演等等，以此來(lái)肯定學(xué)生，激發(fā)學(xué)生。值得注意的是絕不能把評(píng)價(jià)變成對(duì)學(xué)生的問(wèn)卷考試。
通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，我逐步領(lǐng)會(huì)到教學(xué)的終極目標(biāo)不是讓受教育者適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，而是改造、創(chuàng)建新的現(xiàn)實(shí)，培育出有創(chuàng)造能力的人。從而形成了“實(shí)施新課程的成敗在教師，教師的要?jiǎng)?wù)在于更新教學(xué)觀念”的共意識(shí)。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立“以人為本，育人為本”的思想。
樹立學(xué)生主體觀，貫徹民主教學(xué)思想，構(gòu)建一種民主和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，相信學(xué)生都存在發(fā)展?jié)撃埽e極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的條件。
樹立學(xué)生發(fā)展觀，將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。關(guān)注學(xué)生情感的體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等非智力因素，重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，使獲取知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)和技能的過(guò)程，成為學(xué)生豐富情感完善自我，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)做人的過(guò)程。加強(qiáng)了教育的開放性，加強(qiáng)了教學(xué)與學(xué)生生活，現(xiàn)代社會(huì)，現(xiàn)代科技的聯(lián)系。
教師教學(xué)中立足課堂而不受課堂局限，立足學(xué)科教材而不受其限制，善于捕捉現(xiàn)代社會(huì)，現(xiàn)代科技，其它學(xué)科的知識(shí)信息和最新成果，豐富教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生視野，使教學(xué)活動(dòng)始終充滿活力。同時(shí)在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展研究性學(xué)習(xí)等綜合實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習(xí)、體驗(yàn)的實(shí)際情境，創(chuàng)設(shè)動(dòng)手實(shí)踐、創(chuàng)造的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)拓展到教師外、校外，加強(qiáng)了學(xué)校教育與社會(huì)的密切聯(lián)系。我緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教育觀念。
注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)件新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。我將一輪課程改革視為一次難得的機(jī)遇，將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識(shí)，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
這些活動(dòng)的開展極大的調(diào)動(dòng)了我的積極性。
教育教學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)篇十五
x年7月1日，遙墻交通管理所的所有共產(chǎn)黨員參加了歷城交通運(yùn)輸局洪樓黨支部組織的去太行山野三坡和抗日根據(jù)地白洋淀為期三天的參加學(xué)習(xí)。我們跟仲宮支部的所有黨員放棄節(jié)假日休息時(shí)間，積極影響支部號(hào)召，投身到這次紅色革命教育中去。作為改革開放三十年鑒證的新時(shí)期共產(chǎn)黨員，在這次紅色教育以后，我的體會(huì)很多，受到的教育也是巨大的，總得說(shuō)來(lái)有以下幾點(diǎn)體會(huì)，想跟大家共同探討共同學(xué)習(xí)：
首先是思想認(rèn)識(shí)方面：現(xiàn)在很多八零后，九零后們對(duì)曾經(jīng)的紅軍過(guò)雪山，草地二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征已經(jīng)沒(méi)有太多記憶了，甚至我們這些所謂的六零，七零后們也對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，解放戰(zhàn)爭(zhēng)的印象都是從書中或者是當(dāng)年的老紅軍，老八路口中得知的，所以我認(rèn)為當(dāng)前大力宣傳愛(ài)國(guó)主義、集體主義教育，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀尤為重要。在網(wǎng)上看到有些國(guó)外言論談到我們的紅色政權(quán)將在第幾代第幾代人手中變色的說(shuō)法，因此我認(rèn)為，只有我們不忘記昨天先烈們拋頭顱灑熱血換來(lái)今天的幸福生活，我們的思想才能永保共產(chǎn)主義先進(jìn)性，只有思想上高度重視共產(chǎn)黨員全心全意為人民服務(wù)的宗旨，才能在工作中堅(jiān)持正確的方針、路線，在大是大非面前保持清醒的頭腦，提高干好工作的積極性，主動(dòng)性，把我們的交通事業(yè)推向更高。在野三坡革命老區(qū)參觀時(shí)，我們了解到70年前蕭克將軍在這里創(chuàng)建了平西抗日根據(jù)地，浴血奮戰(zhàn)中，涌現(xiàn)出許多可歌可泣的英雄兒女，野三坡的每一道山，每一寸土，都留下了先烈們殷紅的鮮血。我們走在野三坡，無(wú)處不在感受著歷史的熏染，無(wú)論是古代戍邊埋骨青山的將士，還是昨天戰(zhàn)斗獻(xiàn)身革命的英烈，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在給我們心靈帶來(lái)劇烈的震撼。再看看改革開放以來(lái)，這里的人民大力發(fā)展紅色旅游項(xiàng)目，過(guò)去的荒山野地如今發(fā)展成為綠色農(nóng)家小院。經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，人民的熱情更為高漲，這就是千萬(wàn)個(gè)中國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的縮影，新時(shí)期的中國(guó)農(nóng)村，正變單一的普通耕種向經(jīng)濟(jì)型多元化邁進(jìn)，相信不久的將來(lái)，這里的景色一定會(huì)更加美好。
其次，通過(guò)這次的參觀學(xué)習(xí)，使我更深的體會(huì)到不能只把宣傳教育掛在嘴邊，每年喊喊
口號(hào)
，便覺(jué)得是受到教育了，更要把紅色教育落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中去。這種想法在我參觀完白洋淀后體會(huì)更為深刻。白洋淀是中國(guó)海河平原上最大的湖泊。位于河北省中部。舊稱白羊淀，又稱西淀。因電影《小兵張嘎》而馳名中外。白洋淀人民有著光榮的革命傳統(tǒng)。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，白洋淀地區(qū)人民成立了著名的水上游擊隊(duì)“雁翎隊(duì)”，利用河湖港叉開展游擊戰(zhàn)爭(zhēng)，威震敵膽。我又想到了地雷戰(zhàn)，地道戰(zhàn)，這都是把毛澤東思想運(yùn)用到實(shí)際工作中的典型事例，我認(rèn)為無(wú)論是毛澤東思想、鄧小平理論還是三個(gè)代表重要思想，我們?cè)诔酝妇駥?shí)質(zhì)的同時(shí)，更要拿出切合實(shí)際的工作措施，把我們的工作做得更能服務(wù)群眾，讓廣大老百姓真正體會(huì)到社會(huì)主義的先進(jìn)性，更有優(yōu)越感，最大的發(fā)揮我們黨員先鋒模范帶頭作用，把我們的思想行動(dòng)完全融入到我們所從事的交通工作中去，在工作中嚴(yán)格執(zhí)法，依法行政，把服務(wù)人民，奉獻(xiàn)社會(huì)真正落到實(shí)處，而不是碌碌無(wú)為，得過(guò)且過(guò)，亦或唱唱高調(diào)，當(dāng)一天和尚撞一天鐘的混日子，甚至有些人怕干事，怕干錯(cuò)事，甚至不干事，不作為，這樣的后果是多么可怕啊。要徹底轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，變被動(dòng)等待為積極主動(dòng)，快樂(lè)工作，幸福生活，這樣，我們的行動(dòng)才能出效率，工作才能出成績(jī)。
再次，作為新時(shí)期的共產(chǎn)黨員，我們還要不斷地學(xué)習(xí)，用知識(shí)豐富我們的頭腦，用理論武裝我們的思想，用行動(dòng)體現(xiàn)我們的價(jià)值，不斷強(qiáng)化黨員的先鋒帶頭作用，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，在工作中帶領(lǐng)大家發(fā)揮吃苦耐勞精神，勇于奉獻(xiàn)，甘當(dāng)鋪路石。有些同志覺(jué)得現(xiàn)在的工作比較穩(wěn)定，不用學(xué)習(xí)了，甚至有些同志也不關(guān)心國(guó)家大事，變得有些冷漠。隨著經(jīng)濟(jì)多元化的發(fā)展，我們的工作、生活節(jié)奏也越發(fā)的加快，許多人變得浮躁起來(lái)。其實(shí)這也沒(méi)什么好奇怪的，整個(gè)世界經(jīng)濟(jì)的不穩(wěn)定性，說(shuō)明了世界大融合，中國(guó)作為發(fā)展中國(guó)家，我們的經(jīng)濟(jì)也不能脫離世界經(jīng)濟(jì)而單獨(dú)發(fā)展，不光經(jīng)濟(jì)如此，文化、科技、教育等各方面都是如此。越是在這樣的時(shí)候，我們?cè)降眉訌?qiáng)自身的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中沉淀自己，保持高度清醒，只有這樣，我們才能不被那些妄圖顛覆中國(guó)的思想所侵?jǐn)_，從而更加堅(jiān)定我們的政治信念，更好地投入到我們所熱愛(ài)的事業(yè)中去。
以上是我參觀紅色教育學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會(huì)，不當(dāng)之處還請(qǐng)大家批評(píng)指正。
為了加深我們對(duì)黨史的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)我們與黨的感情，領(lǐng)會(huì)這次保持共產(chǎn)黨員
先進(jìn)性教育
活動(dòng)的深刻意義，讓廣大黨員干部接受革命傳統(tǒng)教育，提高思想政治素質(zhì)，在20xx年10月31日，紅色十月的最后一天，學(xué)校組織黨員同志外出參觀學(xué)習(xí)，作為剛剛畢業(yè)大學(xué)生，剛剛加盟到同升湖這個(gè)大的家庭中，這次能夠有幸享受黨對(duì)我們的“關(guān)懷”，倍感榮幸。
“紅色之旅”盡管只有2天，卻勝似平時(shí)千百堂政治課。使我深受一次豐富而生動(dòng)的革命傳統(tǒng)教育，使我真切感受到共和國(guó)江山來(lái)之不易，人民當(dāng)家作主的政權(quán)來(lái)之不易!我要珍惜今天的幸福，“富而思源，富而思進(jìn)”。
首先我們的汽車是到婁底市雙峰縣蔡和森紀(jì)念館，聽取和學(xué)習(xí)了蔡和森的英雄事跡，感受老一輩革命家為黨和國(guó)家艱苦奮斗的偉大精神，深刻認(rèn)識(shí)到我們黨的偉大的歷程。紀(jì)念館中陳列的各項(xiàng)事務(wù)，都讓我這個(gè)歷史教師更加深刻的認(rèn)識(shí)了這段艱辛的歷史，讓我學(xué)到了書本上不能體現(xiàn)的革命精神，由衷的敬佩這些革命先輩們的革命精神，敬佩他們那堅(jiān)定的信仰，佩服他們勇于革命的堅(jiān)定信念。現(xiàn)如今的社會(huì)，太缺少這樣的精神了，這種吃苦耐勞的革命精神。
來(lái)說(shuō)，意義重大。從曾國(guó)藩早年時(shí)期的懷才不遇與處世之道，看到他對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家的遠(yuǎn)大抱負(fù)卻屢屢碰壁，結(jié)合現(xiàn)如今的時(shí)代，剛剛畢業(yè)的我們，滿懷對(duì)工作的期待，積極的投身到工作中，卻往往因?yàn)樽陨淼母鞣N缺陷、方法及經(jīng)驗(yàn)不足，而屢遭挫折，因此，要學(xué)會(huì)為人處世之道，學(xué)會(huì)生存。
曾國(guó)藩中年時(shí)期，因?yàn)樵缒暝诠賵?chǎng)仕途的不得志，他自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)，改變了方法方式，學(xué)習(xí)程朱理學(xué)，結(jié)合自身的經(jīng)歷，加以改變，形成自己獨(dú)有的治學(xué)、治家、治軍之道。他認(rèn)為，理是宇宙萬(wàn)物的起源，人在世界萬(wàn)物紛擾交錯(cuò)中，很容易迷失自己稟賦自“理”的本性，社會(huì)便失去“禮”。由於理是宇宙萬(wàn)物的起源，所以萬(wàn)物“之所以然”，必有一個(gè)“理”，而通過(guò)推究事物的道理(格物)，可以達(dá)到認(rèn)識(shí)真理的目的(致知)。這就是我們常說(shuō)的“格物致知”的道理。在他的這套理論的基礎(chǔ)上，他的仕途越來(lái)越好。在我們的工作中，也更加應(yīng)該學(xué)習(xí)運(yùn)用程朱理學(xué)和黃老之學(xué)的理論，在我的工作中，更應(yīng)該保持一個(gè)自然的心態(tài)。
曾國(guó)藩的治家之道，特別是家訓(xùn)讓我感觸頗深，曾國(guó)藩認(rèn)為最重要的就是要在家庭成員中人人孝悌的原則。孝容易理解，就是對(duì)父母、對(duì)長(zhǎng)輩的感恩、尊敬與贍養(yǎng)。悌是指兄弟之間和睦友愛(ài)，也就是同輩之間的融洽與和諧。在曾國(guó)藩家書里，一般都以為他給孩子寫的信最多，事實(shí)上他寫給弟弟的信才是最多的，可見(jiàn)他對(duì)兄弟之間關(guān)系的重視。曾國(guó)藩有段著名的評(píng)論，說(shuō)家庭興旺的規(guī)律是：天下官宦之家，一般只傳一代就蕭條了，因?yàn)榇蠖嗍羌w绔子弟;商賈之家，也就是民營(yíng)企業(yè)家的家庭，一般可傳三代;耕讀之家，也就是以治農(nóng)與讀書為根本的家庭，一般可興旺五、六代;而孝友之家，就是講究孝悌的、以和治家的家庭，往往可以綿延十代八代。
曾國(guó)藩在“和以治家”的宗旨下還特別強(qiáng)調(diào)“勤以持家”。這個(gè)勤以持家在曾國(guó)藩那有兩層意思，一是家庭成員要克勤克儉，一是做家長(zhǎng)的要勤以言傳身教。曾國(guó)潘說(shuō)的這些，他自己就能一絲不茍地帶頭去做，而且做得非常好。比如大兒子曾紀(jì)澤喜歡西方社會(huì)學(xué)，曾紀(jì)鴻喜歡數(shù)學(xué)和物理學(xué)，曾國(guó)藩雖然一竅不通，也能盡自己所能去了解，去努力學(xué)一點(diǎn)。這樣的父親，才不愧是一個(gè)真正“勤以持家”的父親。在曾國(guó)藩的影響下，曾紀(jì)澤總是會(huì)親自教孩子們學(xué)英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、音樂(lè)，還教他們練書法、寫詩(shī)文、講解經(jīng)史典章，不論再忙，每日總要抽出時(shí)間來(lái)陪孩子、陪家人，這就是最好的家庭教育。所以，曾家子弟為什么代代皆有英才。
讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路，這次的紅色之旅，讓我感受很深。我深切地感受到，老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家對(duì)中國(guó)革命事業(yè)的巨大貢獻(xiàn)，必須永遠(yuǎn)銘記;革命勝利來(lái)之不易，必須倍加珍惜;黨的建設(shè)十分緊要，必須始終加強(qiáng);人民是革命勝利的力量源泉，必須緊緊依靠。
總之，我將把此次“紅色之旅”所汲取到的精神運(yùn)用到今后的工作和學(xué)習(xí)當(dāng)中。以實(shí)際行動(dòng)，繼承先烈遺志，努力工作，不斷創(chuàng)新，充分發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用。不斷地鞭策自己要勤于思考，勤于學(xué)習(xí)、要以更高昂的工作熱情、更認(rèn)真的工作態(tài)度，在今后的工作和學(xué)習(xí)中取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。
井岡山、韶山紅色學(xué)習(xí)之行，收獲頗豐，感觸頗多。短短幾天時(shí)間，我和市直機(jī)關(guān)第五期黨務(wù)干部及中心組學(xué)習(xí)秘書培訓(xùn)班的學(xué)員一起學(xué)習(xí)了井岡山斗爭(zhēng)史及井岡山精神。培訓(xùn)班采取的專題授課、討論交流及實(shí)地考察學(xué)習(xí)等靈活新穎、不拘一格的教學(xué)模式，令我收獲頗豐。
幾天來(lái)，我和大家一起實(shí)地考察了小井紅軍醫(yī)院、黃洋界哨口等革命紀(jì)念地，瞻仰憑吊了井岡山革命烈士陵園、毛主席故居等地，重走了朱毛紅軍挑糧小道，聆聽了老紅軍后代對(duì)先輩寶貴精神和感人事跡的追憶，深刻感受到紅軍后人默默無(wú)聞獻(xiàn)身老區(qū)建設(shè)的博大胸懷和壯志豪情，更加全面地了解了井岡山先烈為了革命事業(yè)拋頭顱、灑熱血的萬(wàn)丈豪情，更加深刻地認(rèn)識(shí)了我們黨奪取政權(quán)、建立新中國(guó)的不容易。此次井岡山培訓(xùn)是我精神上的寶貴財(cái)富，工作上的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也是我人生上的寶貴啟示，我最深刻的感受主要有兩點(diǎn)。
一是堅(jiān)定的信念無(wú)比重要。井岡山革命根據(jù)地是大革命失敗后，共產(chǎn)黨人在屠刀面前不屈服、堅(jiān)持革命斗爭(zhēng)的產(chǎn)物。胸懷理想、堅(jiān)定信念，是井岡山精神的精髓。大革命失敗后，革命正處于低潮時(shí)期，井岡山的火種靠什么點(diǎn)燃了“工農(nóng)武裝格局”的燎原之火，照亮了中國(guó)革命的前程?靠的就是共產(chǎn)黨人對(duì)中國(guó)革命光明前途的堅(jiān)定信念和不懈追求。有了這種崇高的理想信念，就會(huì)產(chǎn)生戰(zhàn)勝困難、戰(zhàn)勝敵人的精神力量，在戰(zhàn)場(chǎng)上沖鋒陷陣、英勇殺敵，在敵人的屠刀下慷慨就義、視死如歸，在極其艱苦的環(huán)境中精神飽滿、斗志昂揚(yáng)。
堅(jiān)定理想信念是黨員干部的永恒課題。當(dāng)下，社會(huì)正處于轉(zhuǎn)型期，我們的傳統(tǒng)文化，西方的政治觀點(diǎn)、意識(shí)形態(tài)，與馬克思主義信仰激烈碰撞，物質(zhì)主義日漸盛行，精神迷茫、信仰失落成為擺在國(guó)人面前的嚴(yán)峻問(wèn)題。黨員干部的價(jià)值取向趨向于多元性，在我們一部分黨員干部中產(chǎn)生了信仰危機(jī)，懷疑馬克思主義，懷疑中國(guó)特色社會(huì)主義道路。
通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)及實(shí)地進(jìn)行的革命傳統(tǒng)教育，讓我對(duì)某些困惑豁然開朗，我認(rèn)為思想指導(dǎo)行動(dòng)，只有在理想信念問(wèn)題上想通了，認(rèn)識(shí)到自己工作崗位的價(jià)值所在，才能在具體工作中更加有干勁、有激情，才能真正經(jīng)得住考驗(yàn)。一個(gè)人，要有信念，一個(gè)團(tuán)隊(duì)、一個(gè)組織、一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族，更需要有一種信念、一種精神把民眾團(tuán)聚起來(lái)，這樣才能形成合力，克服一切困難，走向成功。
二是密切聯(lián)系群眾的思想作風(fēng)要牢記。井岡山斗爭(zhēng)史是軍民同仇敵愾的戰(zhàn)斗歷史，必須搞好群眾基礎(chǔ)，增強(qiáng)無(wú)形實(shí)力。依靠群眾、無(wú)私奉獻(xiàn)，是井岡山精神在人生觀、價(jià)值觀和道德情操上的具體體現(xiàn)。在井岡山艱苦創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，紅軍始終關(guān)心群眾，相信和依靠群眾，同群眾打成一片，正因?yàn)槲尹h與人民群眾血肉般的聯(lián)系，才贏得了群眾的擁護(hù)和支持，使得敵人一進(jìn)入根據(jù)地，就陷入了人民戰(zhàn)爭(zhēng)的汪洋大海。不止井岡山，我們黨所取得的一切成就，都是與密切聯(lián)系群眾分不開的。黨的歷史，就是一部堅(jiān)持群眾路線的歷史。尤其是現(xiàn)在，密切聯(lián)系群眾是黨的執(zhí)政地位得以鞏固的根本保證，是社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展的根本需要。得民心者興，失民心者亡。
但是，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)深度轉(zhuǎn)型，社會(huì)階層逐漸分化，利益主體日益多元，因分配不公、利益調(diào)整失當(dāng)，引起了許多群體性沖突，有些甚至已經(jīng)威脅到基層政權(quán)的穩(wěn)定?？v觀全國(guó)范圍內(nèi)的群體性事件，群眾訴求渠道不暢，群體利益協(xié)商調(diào)整機(jī)制缺失，黨群干群關(guān)系緊張，成為引發(fā)沖突的主要誘因。
面對(duì)基層群眾工作面臨的挑戰(zhàn)，我們黨要主動(dòng)適應(yīng)這些新特點(diǎn)、新要求，不斷創(chuàng)造和探索新時(shí)期密切聯(lián)系群眾的新路子。今年在全國(guó)開展的基層組織建設(shè)年活動(dòng)，就不失為一種機(jī)關(guān)干部深入基層聯(lián)系服務(wù)群眾的重要措施和途徑之一。井岡山的革命傳統(tǒng)教育，讓我更加明白了群眾工作的重大意義，也給我指明了工作方向。作為一名黨務(wù)干部，在實(shí)際工作中，要率先垂范，身先士卒，積極協(xié)助辦黨組，嚴(yán)格按照上級(jí)的統(tǒng)一部署和安排，認(rèn)真組織好機(jī)關(guān)干部深入基層密切聯(lián)系群眾服務(wù)群眾活動(dòng)，力求扎實(shí)推進(jìn)，取得實(shí)效，不斷改善黨群、干群關(guān)系，做一名稱職的黨務(wù)干部。
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教育教學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)篇十六
近兩天要在系里做高職教育教學(xué)改革的講座，對(duì)于教改，自己心存疑惑，雖然前幾天去杭州開會(huì)有所感悟，但由于沒(méi)有學(xué)習(xí)資料，總覺(jué)得總結(jié)資料無(wú)從下手，所以自學(xué)任務(wù)一直拖到現(xiàn)在，任務(wù)下來(lái)了，不得不做。
于是結(jié)合杭州會(huì)議的精神，在網(wǎng)上狂搜，收獲還真不小，真是感謝我的研究生導(dǎo)師對(duì)我的教誨，“查資料”，在資料中學(xué)習(xí)，當(dāng)然自己有基本的理論基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、平時(shí)對(duì)教學(xué)改革的思考、以及對(duì)教學(xué)事業(yè)的熱愛(ài)，綜合以上幾方面的因素，使我能夠做得更好，我相信自己會(huì)做得更好，先給自己加加油!
今天查的資料較多，從不同的角度對(duì)高職高專教育有了全新的認(rèn)識(shí)。
再就是高職技術(shù)教育的特點(diǎn)等等。
國(guó)際上對(duì)高等職業(yè)教育的定義
1997年聯(lián)合國(guó)教科文組織頒布了《國(guó)際教育標(biāo)準(zhǔn)分類》已經(jīng)被國(guó)際社會(huì)普遍接受。該“標(biāo)準(zhǔn)分類”將教育分為七個(gè)等級(jí)：學(xué)前教育為0級(jí)、小學(xué)教育為1級(jí)、初中教育為2級(jí)、高中階段教育為3級(jí)、高中階段與大學(xué)階段之間有一段補(bǔ)習(xí)期教育為4級(jí)、大學(xué)階段教育為5級(jí)、研究生階段教育為6級(jí)。其中將大學(xué)教育(5級(jí))分為學(xué)術(shù)性為主的教育(5a)和技術(shù)性為主的教育(5b)。“標(biāo)準(zhǔn)分類”對(duì)技術(shù)性為主的高等教育(5b)定義為：“課程內(nèi)容是面向?qū)嶋H的，是分具體職業(yè)的，主要目的是讓學(xué)生獲得從事某個(gè)職業(yè)或行業(yè)或某類職業(yè)或行業(yè)所需的實(shí)際技能和知識(shí)，完成這一級(jí)學(xué)業(yè)的學(xué)生一般具備進(jìn)入勞務(wù)市場(chǎng)所需的能力高等教育的重要組成部分和資格?！笨梢钥闯?，5b就是我國(guó)所謂的高等職業(yè)教育。
教育教學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)篇十七
本學(xué)期在上級(jí)部門的指導(dǎo)下，在學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，理化生教研組的各項(xiàng)工作在全體組員的共同努力下圓滿完成。
一、識(shí)大體，服從學(xué)校安排
理化生科組成員在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，識(shí)大體，顧大局，服從學(xué)校分工，勇挑重?fù)?dān)，在本組成員中，有從事行政管理的校長(zhǎng)，有從事黨紀(jì)管理的書記，有從事學(xué)生團(tuán)支部工作的書記。在工作上人人扎實(shí)、盡責(zé)，在科組里都起了帶頭作用。本學(xué)期按學(xué)校要求制訂了本組教學(xué)模式“四環(huán)式”即(目標(biāo)設(shè)問(wèn)---合作探究---歸納實(shí)踐---拓展升華)并在本學(xué)期課堂上應(yīng)用。積極參加學(xué)校組織的四中聽課評(píng)課活動(dòng)。
二、訂計(jì)劃，工作有條不紊
開學(xué)初，經(jīng)過(guò)全體組員的共同討論，制訂了切合本校實(shí)際的切完可行的教研組計(jì)劃，在計(jì)劃中，規(guī)定了月進(jìn)度，周進(jìn)度，各章節(jié)的訓(xùn)練題的出題人，單元檢測(cè)題的出題人，并在教學(xué)工作中落實(shí)到位，制訂了聽課計(jì)劃，規(guī)定了主講人，講課的內(nèi)容等。
三、抓教研，提升教學(xué)水平
每周二上午第一、二節(jié)課同組成員對(duì)本周的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行研究，同組成員各抒已見(jiàn)，形成共識(shí)，做到了年級(jí)進(jìn)度統(tǒng)一，訓(xùn)練統(tǒng)一，及時(shí)反饋，糾錯(cuò)及時(shí)。按照計(jì)劃進(jìn)行聽課、評(píng)課、本期每位教師聽課節(jié)次不少于15節(jié)，組內(nèi)每位教師都上一堂“四環(huán)式”教學(xué)模式展示課，涉及的課型有新授課、復(fù)習(xí)課、探究課等.其中楊青花和李桂琴教師還在學(xué)校的“教學(xué)模式展示課及說(shuō)課比賽”中均取得好成績(jī)(楊青花獲一等獎(jiǎng)，李桂琴獲三等獎(jiǎng))。使本組成員在新課程改革中獲益非淺。
四、抓常規(guī)、細(xì)節(jié)決定成功
本組教師常規(guī)工作到位，做到了認(rèn)真細(xì)致地研究教材和大綱，認(rèn)真?zhèn)湔n，教研組每隔兩周教學(xué)常規(guī)檢查一次，對(duì)存在的問(wèn)題及時(shí)的督促教師彌補(bǔ)。要求教師對(duì)學(xué)生作業(yè)做到了全批全改，個(gè)別學(xué)生的作業(yè)做到面批面改，對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤進(jìn)行分析，找出錯(cuò)誤的原因，并采取適當(dāng)?shù)募m錯(cuò)方法。
五、多聯(lián)系，提高學(xué)生素質(zhì)
在教學(xué)過(guò)程中，理化生三學(xué)科加強(qiáng)聯(lián)系，注意了學(xué)科知識(shí)的一致性、科學(xué)性，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行知識(shí)的整合，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握科學(xué)知識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)閱讀題目，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力、審題能力、分析能力，通過(guò)練習(xí)的講授來(lái)提升了學(xué)生的綜合能力。
六、積極開展校本研究
帶領(lǐng)教研組教師申報(bào)課題，積極開展課題研究，本學(xué)期組內(nèi)共申報(bào)四個(gè)課題。組建社團(tuán)，在物化生組帶領(lǐng)教研組教師每周開展 一次“sts科技社團(tuán)”和“手工制作興趣小組”得活動(dòng)?；顒?dòng)形式多樣，組內(nèi)每位教師都積極參與籌劃，從分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)物化生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新及動(dòng)手能力。
七、主要存在問(wèn)題
1、教學(xué)、教研水平還需進(jìn)一步提高。仍然需要不斷學(xué)習(xí)積極鉆研繼續(xù)進(jìn)步以適應(yīng)新課程改革的要求。
2、各種資料的積累不夠規(guī)范需進(jìn)一步完善。
3、大家在教育教學(xué)過(guò)程里群策群力的較少，有必要共同研究的相同教學(xué)內(nèi)容欠缺切戳總結(jié)。
本組老師在這一學(xué)期里同心同德很好地完成了正常的教學(xué)、課外活動(dòng)等等工作。在今后的工作中，我們?nèi)M老師將更加努力地工作，使學(xué)校的物化生教育邁上一個(gè)新的臺(tái)階。
理化生教研組工作總結(jié)二
一學(xué)期以來(lái)，我們教研組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的正確領(lǐng)導(dǎo)和幫助下，在組內(nèi)全體同志的齊心努力下，可以說(shuō)較為圓滿地完成了學(xué)校交給的各項(xiàng)工作任務(wù)，現(xiàn)具體總結(jié)如下：
一、積極開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
一學(xué)期來(lái)，本組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論;學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，努力提高運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段的能力;認(rèn)真鉆研新教材、新課標(biāo)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。嚴(yán)格政治學(xué)習(xí)制度，加強(qiáng)教師師德建設(shè)。我們?nèi)w理、化、生組成員，都能認(rèn)真參與參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨和國(guó)家的方針、政策，并能學(xué)以致用，不斷提高自身的師德修養(yǎng)，真正做到敬業(yè)愛(ài)崗，樂(lè)于奉獻(xiàn)。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平，我們?nèi)w理、化、生教師在教導(dǎo)處帶動(dòng)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)課堂教育理論，積極探索適合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法和教學(xué)模式，打好提高教學(xué)質(zhì)量的基矗堅(jiān)持教學(xué)工作認(rèn)真，把教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)教都落實(shí)到實(shí)處。
二、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理
轉(zhuǎn)變觀念，提高對(duì)素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)。這一學(xué)期，我們積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，在具體的教學(xué)工作中，從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，以學(xué)生為主體，針對(duì)教材及班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，采取靈活多樣的教學(xué)方法。以制度落實(shí)為基礎(chǔ)，強(qiáng)化教學(xué)工作的流程管理，從第一周起配合教導(dǎo)處，進(jìn)行教學(xué)常規(guī)督導(dǎo)工作。
開學(xué)初各備課組根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)制定出了教學(xué)進(jìn)度;配合初三年級(jí)完成了初
三、初二的兩次月考，并根據(jù)答卷情況認(rèn)真分析總結(jié)了學(xué)生的前一階段的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)制定補(bǔ)缺補(bǔ)差工作，調(diào)整之后的教學(xué)進(jìn)度與方法。在期中調(diào)研中，我組許多教師的教案都得到了好評(píng)，其中黃世英、張美蘭等老師的課后記寫得很有深度。
際研究過(guò)程上下工夫。例如：圍繞課堂教學(xué)做文章，本學(xué)期不同形式的公開課，每次教研活動(dòng)都遵循聽課及評(píng)課制度，而且打破學(xué)科本位的觀念，要求跨學(xué)科聽課，聽不同層次的課(本組具備這樣的條件)，以拓展教師的視野，豐富教師的教學(xué)體驗(yàn)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
三、以學(xué)校各項(xiàng)評(píng)選活動(dòng)為平臺(tái)，加強(qiáng)教研組建設(shè)
積極組織開展出課、聽課、評(píng)課活動(dòng)超額完成學(xué)校規(guī)定的出課計(jì)劃，我們鼓勵(lì)理化生教師每人出一節(jié)公開課，力爭(zhēng)拿出自己的好課，促進(jìn)自己和他人的提高，本學(xué)期教研組內(nèi)的教師基本完成了出課任務(wù)，而且課出的也比較成功，每一位教師經(jīng)過(guò)自己的反復(fù)推敲、琢磨，拿出了自己滿意的課。鼓勵(lì)理化生教師積極深入課堂，廣泛地參與聽課活動(dòng)，跨年級(jí)、跨學(xué)科聽課，本著“三人行，必有我?guī)煛钡脑瓌t，虛心向其他教師學(xué)習(xí)。聽課后及時(shí)的反思、總結(jié)，仔細(xì)研究一堂課的教法，以不斷提高自己的專業(yè)水平和教科研能力;同時(shí)聽課后盡量做到當(dāng)天評(píng)課，開展扎實(shí)評(píng)課活動(dòng)每位聽課教師都有義務(wù)指出不足，評(píng)課要實(shí)實(shí)在在，少唱贊歌，真正地起到幫助他人提高自己的作用。
不足之處：
教研組內(nèi)教師從個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)看都是教學(xué)中的行家里手。但是就是這樣一支隊(duì)伍，教科研這一項(xiàng)還是空白。下一階段的工作要多從這方面著手，借助學(xué)校課題或者區(qū)百題工程，開展教科研活動(dòng)。這也是教師專業(yè)化成長(zhǎng)所需要的。
回顧一學(xué)期來(lái)的教研組工作，我們深深的感到：務(wù)本求實(shí)是取得一切成績(jī)的根本保障，團(tuán)結(jié)出智慧、協(xié)作出成果。教研組從各個(gè)方面講仍還是一支較為年輕的隊(duì)伍，在走向成熟的過(guò)程中，我們有決心通過(guò)階段性的總結(jié)來(lái)不斷自我完善克服現(xiàn)存的缺點(diǎn)和不足，虛心向其他教研組學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，為學(xué)校的發(fā)展再上新臺(tái)階。
理化生教研組工作總結(jié)三
本學(xué)期根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃，結(jié)合本學(xué)期理化生教研組的工作計(jì)劃，本組教師認(rèn)真完成學(xué)校、教導(dǎo)處的各項(xiàng)工作，貫徹執(zhí)行學(xué)校有關(guān)理化生教育教學(xué)方面的指示要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校有關(guān)教學(xué)工作的要求，認(rèn)真履行教研組長(zhǎng)與教師的職責(zé)，加強(qiáng)學(xué)科的理論學(xué)習(xí)，開展課題研討和教學(xué)研究，使理化生組成為團(tuán)結(jié)和諧、勤奮互助、合作能力較強(qiáng)的教研組。
一.教學(xué)常規(guī)方面
1.嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)效益。全組教師做到重點(diǎn)落實(shí)備課常規(guī)和課堂教學(xué)常規(guī)，提高備課和上課質(zhì)量。注意教學(xué)常規(guī)管理中的各個(gè)細(xì)節(jié)和環(huán)節(jié)，并且盡量落實(shí)細(xì)節(jié)，養(yǎng)成學(xué)生良好規(guī)范的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終達(dá)到提高教學(xué)效益的目的。
2.加強(qiáng)作業(yè)管理。全組教師盡量控制作業(yè)量、規(guī)范作業(yè)批改，做到有發(fā)必收、有收必改、有改必評(píng)、有評(píng)必糾。
3.認(rèn)真做好每次考試后的情況分析，根據(jù)成績(jī)對(duì)教學(xué)作及時(shí)的調(diào)整，并拿出相應(yīng)的措施和辦法進(jìn)行彌補(bǔ)。
4.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練、加強(qiáng)動(dòng)手操作訓(xùn)練。
5.定期檢查，及時(shí)對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思和總結(jié)，發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，改進(jìn)不足。
二.教研組活動(dòng)開展情況
1.堅(jiān)持開展“好教研組”活動(dòng)。本學(xué)期理化生組各成員對(duì)照好教研組評(píng)比細(xì)則認(rèn)真完成學(xué)校教導(dǎo)處布置的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。
2.認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程表核心課程理念，開展了以骨干教師為代表的新課程改革示范課、優(yōu)質(zhì)課等公開課教學(xué)活動(dòng)。
3.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念。本學(xué)期，理化生組利用教研活動(dòng)時(shí)間組織組內(nèi)教師進(jìn)行了專題學(xué)習(xí)，座談研討，通過(guò)學(xué)習(xí)研討，教師逐步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，確立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育教學(xué)理念，并在教學(xué)實(shí)踐中能自覺(jué)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析指導(dǎo)教學(xué)工作，使自身的教育教學(xué)能力不斷提高。
4.開展好集體備課，組織好組內(nèi)聽課、評(píng)課活動(dòng)，強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程的相互學(xué)習(xí)、研討。本學(xué)期按學(xué)校要求開設(shè)好公開課和組內(nèi)聽、評(píng)課活動(dòng)。每人至少一次公開課，聽課15節(jié)以上。
5.組織本組成員虛心聽取有關(guān)專家和區(qū)教研室教研員關(guān)于理化生各科我校教育教學(xué)情況的點(diǎn)評(píng)，以及當(dāng)前新課程改革的理念、趨勢(shì)、方向、實(shí)施注意問(wèn)題。大家就新課程改革的實(shí)施方法作了討論并交流自己的觀念。
6.認(rèn)真進(jìn)行課題研究，使教師的教學(xué)科研能力得到提高。物理學(xué)科本學(xué)期開展了以加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂的課題研究。
7.本學(xué)期理化生組成員中有許多教師通過(guò)教育教學(xué)、對(duì)新課程改革的實(shí)施過(guò)程撰寫出多篇交流論文，獲取學(xué)校好評(píng)和獎(jiǎng)勵(lì)。
三.教研組建設(shè)的打算
今后，我們理化生教研組將繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)，加強(qiáng)教研工作;繼續(xù)搞好課題研究，重視課題研究的過(guò)程管理，提高教師的教科研水平;繼續(xù)鼓勵(lì)教師撰寫教育教學(xué)論文，對(duì)教育教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題或經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行及時(shí)的反思或總結(jié)。繼續(xù)做好培養(yǎng)青年教師工作，使全組教師都成為教學(xué)骨干。進(jìn)一步提高我校理化生教研組活動(dòng)的質(zhì)量，盡量使教研組活動(dòng)形式多樣內(nèi)容豐富。
理化生教研組工作總結(jié)四
在本學(xué)期的工作中，全組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，充分發(fā)揮備課組的教學(xué)研究和集體備課功能，順利地完成了教學(xué)任務(wù)和初三畢業(yè)升學(xué)考試任務(wù)。
團(tuán)結(jié)協(xié)作相互尊重、不斷切磋是我們教研組活動(dòng)的一大特色。各位老師所任課程不同，年級(jí)不同，可是大家注重相互溝通，科目不同，但互相聽課評(píng)課依然是非常認(rèn)真。非常積極、認(rèn)真地參與和支持教研組的各種活動(dòng)。科學(xué)課程牽涉到物理、化學(xué)、生物等方面的內(nèi)容，而科學(xué)教師是化學(xué)專業(yè)出身，當(dāng)遇到不熟悉的物理、生物方面的知識(shí)時(shí)，虛心向?qū)I(yè)教師請(qǐng)教，比如“電路中的串聯(lián)和并聯(lián)”，生物中“心臟的結(jié)構(gòu)和功能”等專業(yè)性很強(qiáng)的知識(shí)，都是在集體討論的活動(dòng)中來(lái)完成的。
緊張有序、步調(diào)一致、科研領(lǐng)先是我們教研組工作的另一特色?！杜囵B(yǎng)中學(xué)生良好學(xué)習(xí)品質(zhì)研究》作為本教研組的研究課題已經(jīng)順利完成，《實(shí)驗(yàn)教學(xué)與課后反思的實(shí)踐與研究——理化生教研組夯實(shí)教學(xué)基本功的實(shí)踐探索》是我們本學(xué)年已經(jīng)擬定的新的研究課題，我們教研組有物理、化學(xué)、生物、科學(xué)、信息技術(shù)五門學(xué)科，通過(guò)全組教師的認(rèn)真思考和討論，決定選取“實(shí)驗(yàn)教學(xué)”、“教學(xué)反思”兩個(gè)內(nèi)容作為本教研組的子課題，相信在全組老師的積極參與和配合下，一定能夠圓滿地完成任務(wù)。
各備課組活動(dòng)對(duì)各年級(jí)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量起著十分重要的作用，是發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)的最小但又是最基本的團(tuán)體，他能在第一時(shí)間內(nèi)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，實(shí)實(shí)在在地進(jìn)行學(xué)科教科研活動(dòng)。我們理化生教研組的每一位教師都熱愛(ài)我們的職業(yè)，熱愛(ài)xx學(xué)校，在各自的崗位上努力辛勤地勞動(dòng)著。xx老師已經(jīng)是四年堅(jiān)持在初三年級(jí)教物理，他的認(rèn)真?zhèn)湔n備學(xué)生是非常有特點(diǎn)的，每頁(yè)教案的旁邊都密密麻麻的寫滿了知識(shí)點(diǎn)解釋、典型的例題、容易出錯(cuò)的題目等等，而且每一節(jié)課都投入了滿腔的熱情，學(xué)生們崇拜董老師，物理成績(jī)一直遠(yuǎn)超xx、xx市的平均成績(jī)。xx老師來(lái)我們學(xué)校時(shí)間不長(zhǎng)，但踏實(shí)的工作態(tài)度有目共睹，面對(duì)畢業(yè)升學(xué)的巨大壓力，認(rèn)真研究教材、研究考試方向，研究分析學(xué)生的具體情況，精選練習(xí)，精講精練，分層教學(xué)，化學(xué)成績(jī)一直是排在前頭的，同時(shí)xx老師還有預(yù)備三個(gè)班的科學(xué)教學(xué)任務(wù)，工作任務(wù)繁重，可是沒(méi)有聽她喊苦喊累過(guò)，一直是笑呵呵的工作著。xx老師的教學(xué)很有特點(diǎn)，課堂的情景引入非常出色，而且幽默風(fēng)趣，比較抽象的物理知識(shí)也能夠帶領(lǐng)學(xué)生很輕松愉快地完成。xx老師的生物課也上得有聲有色，本學(xué)期還組織初二學(xué)生進(jìn)行“校園植物調(diào)查”，給每種樹木都掛上了牌子，介紹植物的名稱、屬性和特點(diǎn)，從調(diào)查身邊熟悉的校園綠化環(huán)境做起，讓學(xué)生養(yǎng)成善于觀察身邊事物的習(xí)慣和探究的方法，同時(shí)對(duì)于全校師生也是一個(gè)了解植物的知識(shí)，了解校園內(nèi)植物，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)綠護(hù)綠的理念，提升學(xué)生對(duì)新校園關(guān)注、愛(ài)護(hù)。xxx老師在預(yù)備年級(jí)的信息科技課程的教學(xué)中認(rèn)識(shí)到能否激發(fā)出學(xué)生的求知欲，是一堂課能否成功的關(guān)鍵因素，研究教材，以此激發(fā)出學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣并積極參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。xxx老師擔(dān)任初一四個(gè)班的科學(xué)課程，還有預(yù)備(4)班的科學(xué)課，本學(xué)期在xx老師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)了視頻下載，為科學(xué)課的學(xué)習(xí)增添了新的活力，如電流產(chǎn)生磁現(xiàn)象，海嘯等等，鮮活的圖像聲音，使課堂教學(xué)效果大大提高。
八年級(jí)物理教師個(gè)人工作總結(jié)一
日子過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了?；仡欉@一學(xué)期的教學(xué)工作，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方，現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié)：
一、求實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真開展教學(xué)工作
教學(xué)是我工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到教室教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新教材，實(shí)踐新理念?！绷η笞屛业奈锢斫虒W(xué)更具特色，提高物理教學(xué)質(zhì)量。
我任教初二年級(jí)的1至4班的物理課程。在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持做好教室教學(xué)“四認(rèn)真”：課前“認(rèn)真”作好充分準(zhǔn)備，“認(rèn)真"設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后"認(rèn)真"批改學(xué)生作業(yè)，使學(xué)生對(duì)物理更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的探究科學(xué)水平。另外，課后根據(jù)得失及時(shí)"認(rèn)真"的寫些教后感、教學(xué)反思，從短短幾句到長(zhǎng)長(zhǎng)一篇不等，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我還主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。
在教室教學(xué)，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)，努力的尋找器材完成演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)，力求讓教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到較大的作用。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。
“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。一學(xué)期以來(lái)，我到七中聽取了幾節(jié)區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、到青島即墨28中學(xué)習(xí)，在網(wǎng)絡(luò)上也結(jié)實(shí)了幾位博友同行，尤其是潘老師的教學(xué)隨筆，讓我受益匪淺。另外，我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了物理新課程標(biāo)準(zhǔn)，以及相關(guān)的文章如《教育的轉(zhuǎn)型與教師角色的轉(zhuǎn)換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過(guò)學(xué)習(xí)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。平時(shí)有機(jī)會(huì)我主動(dòng)參與學(xué)校的聽課、講課活動(dòng)，通過(guò)這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。
三、加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。
反思本學(xué)年來(lái)的工作，順利完成的同時(shí)，也在思量著自己在工作中的不足：
3、物理教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些物理教學(xué)的特色點(diǎn)，讓自己的教學(xué)水平更進(jìn)一步!
本學(xué)期我任教八年級(jí)五到十班的物理教學(xué)任務(wù)，這一學(xué)期即將過(guò)去，使用人教版的新教材已快有一年，可以說(shuō)緊張忙碌而有收獲。新的教材提出了新的目標(biāo)和要求，要有新的教學(xué)理念，我在教學(xué)中改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注意全面提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)?？傮w看，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，主動(dòng)探索，改變教學(xué)方式，在繼續(xù)推進(jìn)我?！白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”的探究式教室教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理教室教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，主動(dòng)探索，改革教學(xué)，收到較好的效果?，F(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、新課程標(biāo)準(zhǔn)貫穿了我的思想，走進(jìn)了我堂
怎樣教物理,《國(guó)家物理課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)物理的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑作為物理教師要身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題。因此我不斷的學(xué)習(xí)讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，而有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解，本學(xué)期我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。
優(yōu)秀例文二：
二、精心備課全面了解和把握新課程標(biāo)準(zhǔn)
通過(guò)學(xué)習(xí)我體會(huì)到新課程標(biāo)準(zhǔn)不同與以往的教學(xué)大綱，課前認(rèn)真熟讀新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程理念的相關(guān)資料，透徹理解并掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)，力爭(zhēng)在每節(jié)課前仔細(xì)閱讀然后制定具體的教學(xué)方案，在上每個(gè)一節(jié)課前，精心準(zhǔn)備、認(rèn)真?zhèn)湔n，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做到教學(xué)中有針對(duì)性，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。從一學(xué)期的教學(xué)情況來(lái)看效果較好，學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)有較大的提高。新教材對(duì)教師的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容等都沒(méi)有過(guò)多的束縛，充分體現(xiàn)用教材教而不是教材，課前查閱大量的資料根據(jù)學(xué)生的的基礎(chǔ)制定教學(xué)計(jì)劃、方案、教學(xué)設(shè)計(jì)等。新教材的第一年摸著石頭過(guò)河，在教學(xué)中付出了大量的汗水。
三、加快教室教學(xué)改革，探究式教學(xué)深入教室
本學(xué)年我深知作為物理教師應(yīng)是教室教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把教室教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，我們進(jìn)行了集體備課，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，和我?！白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”的探究式教學(xué)模式。最大限限度的吃透教材，認(rèn)真撰寫教案。主動(dòng)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探索問(wèn)題的實(shí)踐。
四、狠抓學(xué)風(fēng)認(rèn)真落實(shí)教研常規(guī)
八年級(jí)學(xué)生兩極分化比較嚴(yán)重、部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，特別是難度較大的數(shù)理兩學(xué)科。大部分學(xué)生由于是獨(dú)生子女比較嬌慣，少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)和紀(jì)律都很不好。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在教室里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，開展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。我從各方面培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)那些基礎(chǔ)太差后進(jìn)生，我找他們來(lái)，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)物理的重要性，跟他們講一些有趣的物理故事，提高他們的興趣;有些是沒(méi)有努力去學(xué)，我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們;給他們進(jìn)行課外輔導(dǎo)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期努力，絕大部分的同學(xué)都有所進(jìn)步。布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常上網(wǎng)搜集資料，對(duì)各種資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最佳的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方式，做到有針對(duì)性。做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心里，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我認(rèn)識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
日子過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了?；仡欉@一學(xué)期的教學(xué)工作，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方，現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié)：
一、求實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真開展教學(xué)工作
教學(xué)是我工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到教室教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新教材，實(shí)踐新理念?！绷η笞屛业奈锢斫虒W(xué)更具特色，提高物理教學(xué)質(zhì)量。
我任教初二年級(jí)的1至4班的物理課程。在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持做好教室教學(xué)“四認(rèn)真”：課前“認(rèn)真”作好充分準(zhǔn)備，“認(rèn)真"設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后"認(rèn)真"批改學(xué)生作業(yè)，使學(xué)生對(duì)物理更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的探究科學(xué)水平。另外，課后根據(jù)得失及時(shí)"認(rèn)真"的寫些教后感、教學(xué)反思，從短短幾句到長(zhǎng)長(zhǎng)一篇不等，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我還主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。
在教室教學(xué)，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)，努力的尋找器材完成演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)，力求讓教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到較大的作用。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。
“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。一學(xué)期以來(lái)，我到七中聽取了幾節(jié)區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、到青島即墨28中學(xué)習(xí)，在網(wǎng)絡(luò)上也結(jié)實(shí)了幾位博友同行，尤其是潘老師的教學(xué)隨筆，讓我受益匪淺。另外，我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了物理新課程標(biāo)準(zhǔn)，以及相關(guān)的文章如《教育的轉(zhuǎn)型與教師角色的轉(zhuǎn)換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過(guò)學(xué)習(xí)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。平時(shí)有機(jī)會(huì)我主動(dòng)參與學(xué)校的聽課、講課活動(dòng)，通過(guò)這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。
三、加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。
反思本學(xué)年來(lái)的工作，順利完成的同時(shí)，也在思量著自己在工作中的不足：
3、物理教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些物理教學(xué)的特色點(diǎn)，讓自己的教學(xué)水平更進(jìn)一步!
優(yōu)秀例文二：
本學(xué)期我任教八年級(jí)五到十班的物理教學(xué)任務(wù)，這一學(xué)期即將過(guò)去，使用人教版的新教材已快有一年，可以說(shuō)緊張忙碌而有收獲。新的教材提出了新的目標(biāo)和要求，要有新的教學(xué)理念，我在教學(xué)中改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注意全面提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)?？傮w看，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，主動(dòng)探索，改變教學(xué)方式，在繼續(xù)推進(jìn)我?！白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”的探究式教室教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理教室教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，主動(dòng)探索，改革教學(xué)，收到較好的效果?，F(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、新課程標(biāo)準(zhǔn)貫穿了我的思想，走進(jìn)了我堂
怎樣教物理,《國(guó)家物理課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)物理的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑作為物理教師要身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題。因此我不斷的學(xué)習(xí)讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，而有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解，本學(xué)期我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。
二、精心備課全面了解和把握新課程標(biāo)準(zhǔn)
通過(guò)學(xué)習(xí)我體會(huì)到新課程標(biāo)準(zhǔn)不同與以往的教學(xué)大綱，課前認(rèn)真熟讀新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程理念的相關(guān)資料，透徹理解并掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)，力爭(zhēng)在每節(jié)課前仔細(xì)閱讀然后制定具體的教學(xué)方案，在上每個(gè)一節(jié)課前，精心準(zhǔn)備、認(rèn)真?zhèn)湔n，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做到教學(xué)中有針對(duì)性，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。從一學(xué)期的教學(xué)情況來(lái)看效果較好，學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)有較大的提高。新教材對(duì)教師的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容等都沒(méi)有過(guò)多的束縛，充分體現(xiàn)用教材教而不是教材，課前查閱大量的資料根據(jù)學(xué)生的的基礎(chǔ)制定教學(xué)計(jì)劃、方案、教學(xué)設(shè)計(jì)等。新教材的第一年摸著石頭過(guò)河，在教學(xué)中付出了大量的汗水。
三、加快教室教學(xué)改革，探究式教學(xué)深入教室
本學(xué)年我深知作為物理教師應(yīng)是教室教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把教室教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，我們進(jìn)行了集體備課，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，和我?！白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”的探究式教學(xué)模式。最大限限度的吃透教材，認(rèn)真撰寫教案。主動(dòng)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探索問(wèn)題的實(shí)踐。
四、狠抓學(xué)風(fēng)認(rèn)真落實(shí)教研常規(guī)
八年級(jí)學(xué)生兩極分化比較嚴(yán)重、部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，特別是難度較大的數(shù)理兩學(xué)科。大部分學(xué)生由于是獨(dú)生子女比較嬌慣，少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)和紀(jì)律都很不好。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在教室里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，開展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。我從各方面培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)那些基礎(chǔ)太差后進(jìn)生，我找他們來(lái)，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)物理的重要性，跟他們講一些有趣的物理故事，提高他們的興趣;有些是沒(méi)有努力去學(xué)，我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們;給他們進(jìn)行課外輔導(dǎo)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期努力，絕大部分的同學(xué)都有所進(jìn)步。布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常上網(wǎng)搜集資料，對(duì)各種資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最佳的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方式，做到有針對(duì)性。做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心里，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我認(rèn)識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。