最熱中學(xué)生物教學(xué)論心得體會(huì)(模板18篇)

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    無論是學(xué)習(xí)還是工作生活,心得體會(huì)都是我們不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)。寫心得體會(huì)應(yīng)該注重細(xì)節(jié)和實(shí)踐,給讀者留下具體印象。以下是一些寫心得體會(huì)的范文,供大家參考學(xué)習(xí)。
    中學(xué)生物教學(xué)論心得體會(huì)篇一
    xxxx年暑假里,我有幸參加了臨高縣邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)小學(xué)教師縣級(jí)普及性培訓(xùn)。這次培訓(xùn),在縣教育局領(lǐng)導(dǎo)和老師們的精心籌備和安排下,讓我們有幸聆聽專家和同行佼佼者的講座,聆聽他們?cè)诨A(chǔ)教育領(lǐng)域內(nèi)的理論成果,結(jié)識(shí)不同單位的學(xué)員朋友,共同分享在學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴收獲與感悟。培訓(xùn)內(nèi)容有《師德專題講座》、《繪畫技巧與操作》、《普通話溝通的橋梁》、《實(shí)用信息技術(shù)能力提升操作解讀》、《如何備課、上好一堂語文課》、《小學(xué)語文課文朗讀實(shí)用訓(xùn)練》、《新版一年級(jí)語文教材解析與實(shí)施策略》、《兒童讀寫繪》、《在教育工作中分享人生快樂》、《基于目標(biāo)的小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)課例解讀》、《小學(xué)語文課標(biāo)解讀》、《有多少課是有備而來》、《小學(xué)語文中低段課堂教學(xué)策略》等。我聆聽了王琴玉省級(jí)語文專家和鄭海軍語文骨干教師精彩的講座,感受了名師的風(fēng)采,也更新了教學(xué)觀念。使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課標(biāo)的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。經(jīng)過這段時(shí)間的學(xué)習(xí),一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的專家,他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,給了我具體的操作指導(dǎo),使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。9月19至21日又進(jìn)行了三天的聽課、備課、磨課和展示課,讓我感受到集思廣益所帶來的教學(xué)效果。下面就來談?wù)勎遗嘤?xùn)后所獲得的幾點(diǎn)體會(huì):
    一、要善于培養(yǎng)學(xué)生個(gè)方面的能力。
    學(xué)生的思維往往是從對(duì)學(xué)習(xí)材料的疑問開始的。這一過程應(yīng)是不斷地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探索問題及解決問題的方法來獲取新知識(shí)的思維過程。而解決必須要提出問題,教學(xué)中如何提出問題,如何激發(fā)學(xué)生的問題興趣,增強(qiáng)學(xué)生問題化意識(shí),提高學(xué)生的問題化能力,充分發(fā)展學(xué)生的問題化學(xué)習(xí),我覺得新課程理念下的語文教學(xué),要重視問題情景的創(chuàng)設(shè)。
    二、充分預(yù)設(shè)是上好課的重要前提。
    教師備課工作要做的再細(xì)致些,在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上,既要備教材、備學(xué)生,更要對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)可能出現(xiàn)的狀況做好不同的預(yù)案和對(duì)策,充分尊重學(xué)生已有的知識(shí)起點(diǎn)。只有做好充分的準(zhǔn)備,課堂教學(xué)才能更豐富、更流暢,才能真正做到培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力。
    三、教學(xué)預(yù)設(shè)與生成有機(jī)結(jié)合,充分發(fā)揮教師教學(xué)機(jī)智。
    教學(xué)預(yù)設(shè)是非常重要的,沒有充分預(yù)設(shè)就不會(huì)有課堂教學(xué)的有效進(jìn)行。但是教師的預(yù)設(shè)再充分,課堂中還是有許多不確定的因素存在,教學(xué)中生成的問題本身也是一種教學(xué)資源,這就要求教師能夠抓住這種資源,隨機(jī)應(yīng)變,適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生,做到掌握分寸,方法得當(dāng),適時(shí)、適情、適度,于巧中見奇,于奇中生效。而要想提高教學(xué)機(jī)智,平時(shí)就應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí),多閱讀教學(xué)雜志和理論書籍,不斷提高自身的理論水平和業(yè)務(wù)修養(yǎng)!
    中學(xué)生物教學(xué)論心得體會(huì)篇二
    生物是我們身邊的一門科學(xué),它關(guān)乎我們的生命、環(huán)境和健康等方方面面。在中學(xué)生物教學(xué)中,我們通過課堂教學(xué)和自主閱讀的方式學(xué)習(xí)到了許多知識(shí),提高了我們的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在這個(gè)過程中,我深感生物教學(xué)的重要性和讀書的價(jià)值,也汲取了一些心得和體會(huì)。
    在學(xué)習(xí)生物的過程中,讀書是非常重要的一種學(xué)習(xí)方式。通過讀書,我們可以開拓視野,了解更多的生物知識(shí)。在課外閱讀中,我讀到了許多有關(guān)生物的科普讀物、科學(xué)小說、名著等,加深了我對(duì)生物知識(shí)的理解。例如,我讀過一本關(guān)于植物的科學(xué)小說,講述了植物生長(zhǎng)的奇妙過程,讓我對(duì)植物的生長(zhǎng)、繁衍和適應(yīng)環(huán)境等方面有了更深刻的認(rèn)識(shí)。通過讀書,我們可以拓寬知識(shí)面,培養(yǎng)自己的閱讀興趣,提高自己的學(xué)習(xí)能力。
    除了讀書,參加課堂教學(xué)也是學(xué)習(xí)生物的重要途徑。通過老師的講解和示范,我們能夠更直觀地了解生物的實(shí)驗(yàn)和操作技巧。在課堂上,我學(xué)到了許多實(shí)用的生物知識(shí)和技能。例如,在實(shí)驗(yàn)課上我學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行顯微鏡的使用和細(xì)胞觀察,通過親自動(dòng)手操作,我對(duì)細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。課堂教學(xué)不僅使我們學(xué)到了更多的知識(shí),還培養(yǎng)了我們的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)精神,提高了我們的實(shí)際操作能力。
    在讀書與課堂教學(xué)之外,我們還可以通過參觀實(shí)地考察的方式來學(xué)習(xí)生物知識(shí)。實(shí)地考察是一種親身體驗(yàn)生物的方法,通過親自觀察和參與,我們可以更加深入地了解生物的生活習(xí)性和棲息環(huán)境。例如,在一次生物實(shí)地考察中,我們到了一片湖泊長(zhǎng)灘,觀察了湖泊中的浮游生物和沉水植物,通過實(shí)地考察,我更清楚地了解了生物的分布和棲息環(huán)境的重要性。實(shí)地考察不僅豐富了我們對(duì)生物的了解,還培養(yǎng)了我們的觀察力和實(shí)踐動(dòng)手能力,使我們的學(xué)習(xí)更加立體和全面。
    除了上述方式外,我們還可以通過參加生物科普講座和社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)來提高自己的生物學(xué)習(xí)能力。生物科普講座可以讓我們接觸到最新的科學(xué)研究成果和前沿知識(shí),開闊我們的科學(xué)視野。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可以讓我們了解不同地方的生態(tài)環(huán)境和生物多樣性,加深我們對(duì)生物的認(rèn)識(shí)和理解。通過參與這些活動(dòng),我們可以豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備,培養(yǎng)自己的科學(xué)思維和研究興趣,提高我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量和能力。
    通過讀書、課堂教學(xué)、實(shí)地考察和活動(dòng)參與等方式,我們可以更好地學(xué)習(xí)生物,提高自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。在這個(gè)過程中,我體會(huì)到了讀書的重要性和生物教學(xué)的價(jià)值。讀書不僅是學(xué)習(xí)生物知識(shí)的一種途徑,更是培養(yǎng)自己的閱讀興趣和綜合能力的重要手段。生物教學(xué)通過課堂教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)等方式,豐富了我們的知識(shí),提高了我們的實(shí)際操作能力和動(dòng)手能力。生物學(xué)習(xí)是一個(gè)充滿樂趣和挑戰(zhàn)的過程,通過我們的不懈努力,我們會(huì)在生物的海洋中探索到更多的樂趣和知識(shí),不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。
    中學(xué)生物教學(xué)論心得體會(huì)篇三
    近年來,生物學(xué)科在中學(xué)教育中愈發(fā)受到重視。生物教學(xué)不再依賴純粹的書本知識(shí),而是注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和科學(xué)思維。作為一名中學(xué)生,我深深感受到了生物教學(xué)的改變。通過參與生物教學(xué)閱讀活動(dòng),我獲得了很多收獲和體會(huì)。下面我將就此展開闡述。
    第一段:生物教學(xué)閱讀的重要性
    生物教學(xué)閱讀是中學(xué)生物教學(xué)改革的重要一環(huán)。在閱讀中,我們不僅可以了解基礎(chǔ)知識(shí),更可以拓展見識(shí),提升自己的思維能力。通過閱讀,我們可以了解科學(xué)家多年來對(duì)生命的探索和研究成果,進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)生物科學(xué)的興趣和熱愛。正因?yàn)槿绱?,學(xué)校給我們提供了豐富的生物閱讀材料,并組織了相關(guān)的活動(dòng),鼓勵(lì)我們廣泛閱讀。
    第二段:閱讀生物書籍的收獲
    閱讀生物書籍讓我受益匪淺。首先,我了解了豐富的生物知識(shí)。生物科學(xué)的發(fā)展速度日新月異,通過閱讀書籍,我接觸到了最新的研究成果和科學(xué)發(fā)現(xiàn)。其次,書籍豐富了我的思維,培養(yǎng)了我的創(chuàng)新能力。經(jīng)過閱讀,我學(xué)會(huì)了提出問題、分析問題并解決問題的方法,提高了我的科學(xué)素養(yǎng)。此外,閱讀還能夠拓展我對(duì)生物的認(rèn)識(shí),學(xué)習(xí)到更多的生物應(yīng)用知識(shí),為將來的學(xué)科選擇和職業(yè)規(guī)劃提供了有力的支撐。
    第三段:參與實(shí)驗(yàn)的意義
    生物教學(xué)也注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。通過參與實(shí)驗(yàn),我們能夠更加深入地理解書本知識(shí),并且鍛煉我們的觀察和判斷能力。實(shí)驗(yàn)不僅是檢驗(yàn)我們所學(xué)知識(shí)的有效途徑,更能夠培養(yǎng)我們的實(shí)踐操作能力和科學(xué)態(tài)度。在實(shí)驗(yàn)中,我們要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)剡M(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,并總結(jié)出科學(xué)實(shí)驗(yàn)規(guī)律。這些實(shí)踐動(dòng)作將大大提高我們對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。
    第四段:開展生物科普活動(dòng)的效果
    生物科普活動(dòng)是生物教學(xué)的另一種形式,通過開展各種趣味活動(dòng),讓我們更好地了解生物科學(xué)知識(shí)。在科普活動(dòng)中,我們可以進(jìn)行生物模型的制作、動(dòng)植物觀察、生物實(shí)地考察等。這些活動(dòng)不僅激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣,還培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和創(chuàng)新能力。此外,科普活動(dòng)還能夠促使我們將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來,加深對(duì)生物科學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解。
    第五段:展望生物教學(xué)的未來
    生物學(xué)科在中學(xué)教育中的地位得到了肯定,但我們需要更加深入地思考和思考如何提升生物教學(xué)的質(zhì)量。首先,我們要加強(qiáng)科技手段在生物教學(xué)中的應(yīng)用,通過虛擬實(shí)驗(yàn)、網(wǎng)絡(luò)資源等手段提高學(xué)生的參與度和科學(xué)素養(yǎng)。其次,鼓勵(lì)生物教師在生物教學(xué)中融入創(chuàng)新元素,通過設(shè)計(jì)創(chuàng)新的教學(xué)方式和實(shí)驗(yàn)方案,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。最后,加強(qiáng)生物科研與教學(xué)之間的聯(lián)系,讓生物教學(xué)更加貼近科學(xué)前沿,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。
    總結(jié):
    通過生物教學(xué)閱讀和實(shí)踐,我深刻感受到了生物學(xué)科對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的重要性。生物教學(xué)閱讀幫助我們拓寬了視野,積累了大量的知識(shí);實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)了我們的動(dòng)手能力;科普活動(dòng)激發(fā)了我們對(duì)科學(xué)的熱愛。我對(duì)未來生物教學(xué)發(fā)展的展望也更加明確,希望能夠不斷提升生物教學(xué)的質(zhì)量,培養(yǎng)更多對(duì)生物科學(xué)有著獨(dú)特見解和貢獻(xiàn)的學(xué)子。
    中學(xué)生物教學(xué)論心得體會(huì)篇四
    生物實(shí)驗(yàn)是中學(xué)生物課程中不可或缺的重要部分,能夠直觀地展示生物科學(xué)的原理和過程,有利于學(xué)生的知識(shí)理解和科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)。然而,在教學(xué)中卻常常會(huì)出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)效果不佳、學(xué)生態(tài)度不端正等問題,因此對(duì)于中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的深入探討和反思尤為必要。在實(shí)踐授課的過程中,我深刻認(rèn)識(shí)到了一些問題,也發(fā)掘了許多有效的方法,現(xiàn)在就和大家分享我的體會(huì)。
    第二段:重視教學(xué)理念
    教學(xué)理念是教學(xué)改革的重要方向,也是課程設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)優(yōu)化的核心內(nèi)容。交互式、探究式、自主式、綜合式等多樣化的教學(xué)模式,既能滿足生物學(xué)知識(shí)的傳授要求,又符合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和特點(diǎn),更能培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和實(shí)踐能力。在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,教師應(yīng)充分考慮不同學(xué)生的差異性,重視教育目標(biāo)和就業(yè)角度,讓學(xué)生真正享受到優(yōu)質(zhì)的教育和服務(wù)。比如,在某些實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中,我將結(jié)合學(xué)習(xí)情境、增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的趣味性,引出學(xué)生的思維和想象,激發(fā)他們的好奇心和求知欲,教學(xué)效果十分明顯。
    第三段:強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性
    生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的核心是實(shí)踐性,只有讓學(xué)生親手動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn)過程,才能讓他們更好地理解生物規(guī)律和現(xiàn)象。因此,在實(shí)行教學(xué)中,我重視教學(xué)內(nèi)容與任務(wù)的結(jié)合,注重實(shí)驗(yàn)輔助材料的準(zhǔn)備和使用,盡可能讓學(xué)生主動(dòng)參與和設(shè)計(jì)小實(shí)驗(yàn)。此外,在實(shí)驗(yàn)操作過程中,我還會(huì)幫助學(xué)生理解掌握實(shí)驗(yàn)技能要點(diǎn),提醒學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)難點(diǎn)和安全問題的預(yù)防措施,滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)的好習(xí)慣的要求。
    第四段:完善工作措施
    生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一項(xiàng)高風(fēng)險(xiǎn)的活動(dòng),教師必須嚴(yán)格把關(guān)教學(xué)質(zhì)量,完善工作措施和規(guī)范流程。首先,應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)驗(yàn)的教材內(nèi)容,牢記實(shí)驗(yàn)的各種步驟、工具和劑量等重要細(xì)節(jié),保障實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性和科學(xué)性。其次,應(yīng)注意實(shí)驗(yàn)環(huán)境和設(shè)備的衛(wèi)生和保護(hù),及時(shí)消毒、清潔材料和設(shè)備,防止細(xì)菌污染等風(fēng)險(xiǎn),保障安全性和健康性。在空氣污染的情況下,我會(huì)帶著學(xué)生去新鮮空氣的公園教實(shí)驗(yàn),效果明顯。
    第五段:落實(shí)教學(xué)效果
    考核是每位學(xué)生學(xué)習(xí)的重要組成環(huán)節(jié),也是教師教學(xué)成果的表示形式之一。因此,在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,要隨時(shí)跟進(jìn)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成果和表現(xiàn),既要關(guān)注學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能水平和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析,又要重視實(shí)驗(yàn)思考和推理能力的體現(xiàn),才能針對(duì)性地落實(shí)教學(xué)效果和進(jìn)一步改進(jìn)授課策略。
    總之,生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一項(xiàng)創(chuàng)新性、實(shí)踐性、技巧性強(qiáng)的工作,只有通過不斷的嘗試和探索,才能真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)的效果。希望我的分享能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?,讓我們一起全力打造出更?yōu)質(zhì)的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程!
    中學(xué)生物教學(xué)論心得體會(huì)篇五
    在中學(xué)生物教學(xué)中,教科書上的知識(shí)只是鋪設(shè)了一條知識(shí)的路徑,而更廣闊的領(lǐng)域則需要我們通過閱讀來開拓。通過讀書,我發(fā)現(xiàn)了許多與生物相關(guān)的精彩故事和深刻的思考。在讀書過程中,我不僅拓寬了視野,拓展了思維,還提高了自己的理解能力,使生物知識(shí)有機(jī)地融入我生活中。
    第二段:拓寬視野
    通過閱讀,我了解到了生物的多樣性。在探索生物界的眾多奧秘時(shí),我翻閱了大量的生物學(xué)故事,包括自然歷史、生物科普等。例如,《查拉圖斯特拉如是說》讓我深刻認(rèn)識(shí)到進(jìn)化論的重要性,理解到生物是如何從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從低級(jí)到高級(jí)不斷演化。還有《人類簡(jiǎn)史》則使我了解到人類進(jìn)化的歷程,以及文明是如何塑造出現(xiàn)代社會(huì)的。這些書籍拓寬了我的視野,使我不僅了解到了生物的多樣性,也認(rèn)識(shí)到人類在整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的地位。
    第三段:拓展思維
    閱讀不僅能幫助我們了解生物知識(shí),還能培養(yǎng)我們的思維能力。通過讀書,我學(xué)會(huì)了提出問題,進(jìn)行思辨和批判性思考。例如,在閱讀生物科普書籍時(shí),我會(huì)嘗試提出自己的問題,然后通過查閱相關(guān)資料來尋找答案。這個(gè)過程不僅拓展了我的思維,還加深了我對(duì)生物知識(shí)的理解。此外,閱讀還能夠鍛煉我們的邏輯思維能力和表達(dá)能力。通過學(xué)習(xí)他人的邏輯思維方式和表達(dá)方式,我不僅能學(xué)到更多的生物知識(shí),還可以提高自己的思維和表達(dá)水平。
    第四段:理解與應(yīng)用
    閱讀使我更好地理解和應(yīng)用生物知識(shí)。生物科學(xué)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,通過閱讀,我更深入地理解了科學(xué)研究的方法和規(guī)律。在讀科普書籍時(shí),我常常能夠看到作者是如何運(yùn)用生物知識(shí)進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)和觀察,從而得出結(jié)論。這樣的閱讀經(jīng)歷使我知道了生物知識(shí)不僅僅是死書本上的知識(shí),更是應(yīng)用到實(shí)際生活中的重要工具。因此,我會(huì)嘗試將所學(xué)到的生物知識(shí)應(yīng)用到日常生活中,例如,通過了解食物鏈的關(guān)系,學(xué)會(huì)選擇對(duì)環(huán)境影響小的食品。
    第五段:結(jié)語
    通過中學(xué)生物教學(xué)閱讀,我明白了閱讀的重要性和力量。通過閱讀,我不僅拓寬了視野,拓展了思維,還提高了自己的理解能力,使生物知識(shí)有機(jī)地融入我生活中。為了不斷提升自己的閱讀能力和自主學(xué)習(xí)能力,我將會(huì)繼續(xù)保持對(duì)生物科學(xué)的興趣,并努力閱讀更多的生物類書籍和文獻(xiàn),探尋生物世界的奧秘,為自己的未來做好準(zhǔn)備。
    中學(xué)生物教學(xué)論心得體會(huì)篇六
    近年來,生物學(xué)作為一門重要的科學(xué)學(xué)科,已然成為中學(xué)教育的一部分。作為中學(xué)生物學(xué)的學(xué)習(xí)者,我深感生物教學(xué)對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展意義重大。通過學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí),我對(duì)于生命的奧秘有了更深層次的認(rèn)識(shí),也積累了許多寶貴的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)。在此,我愿與大家分享我在中學(xué)生物教學(xué)中的讀書心得體會(huì)。
    首先,生物教學(xué)使我了解到生命的多樣性和相互依賴。在生物學(xué)的學(xué)習(xí)過程中,我們學(xué)習(xí)了許多關(guān)于不同生物種類的知識(shí),開闊了我們的視野。從微生物到高等動(dòng)物,從植物到人類,每一個(gè)生命都有自己獨(dú)特的特征和生存方式。通過學(xué)習(xí)生物的多樣性,我們懂得了珍惜每一個(gè)生命的重要性,了解到我們與其他生物之間的相互依賴關(guān)系。生物教學(xué)讓我明白,只有保護(hù)好每一種生命,才能保持生態(tài)的平衡,讓地球上的生物多樣性得以維持和發(fā)展。
    其次,生物教學(xué)培養(yǎng)了我對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心。在生物學(xué)的學(xué)習(xí)中,老師不僅僅是教授知識(shí),更是通過豐富的實(shí)驗(yàn)和觀察活動(dòng)引發(fā)我們對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心。記得在一次觀察昆蟲的實(shí)驗(yàn)課上,我們親手抓了一些蟬蛻,并觀察了它們的生長(zhǎng)過程。這個(gè)過程讓我對(duì)昆蟲的生長(zhǎng)和變化產(chǎn)生了濃厚的興趣,也激發(fā)了我對(duì)科學(xué)研究的渴望。通過這樣的實(shí)驗(yàn)和觀察活動(dòng),生物教學(xué)讓我明白了科學(xué)的魅力和科學(xué)研究的重要性。
    再次,生物教學(xué)提高了我對(duì)生命的尊重和珍惜。通過學(xué)習(xí)生物學(xué)的過程,我不僅僅了解了生物的結(jié)構(gòu)和功能,也了解了生命的脆弱和不易復(fù)制。每一個(gè)生命都是寶貴的,不容忽視。我們?cè)趯W(xué)習(xí)生物的過程中,學(xué)到了人的繁殖和生長(zhǎng)的過程,也了解了一些生物的瀕危狀況。這讓我明白到人類要盡力保護(hù)每一種生命,保護(hù)我們共同生活的這個(gè)星球。生物教學(xué)讓我明白,生命的珍貴只有在尊重和珍惜中才能得到體現(xiàn)。
    最后,通過生物教學(xué),我對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)有了更深的認(rèn)識(shí)。生物教學(xué)讓我了解到了環(huán)境對(duì)生物生存的重要性,讓我明白到環(huán)境保護(hù)不僅僅是維護(hù)人類自身的利益,更是維護(hù)整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的利益。通過學(xué)習(xí)生物學(xué)的知識(shí),我了解到了人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的破壞,以及這種破壞對(duì)生命的影響。生物教學(xué)讓我意識(shí)到,作為一個(gè)中學(xué)生,我應(yīng)當(dāng)積極參與到環(huán)境保護(hù)中去,為了我們的共同家園貢獻(xiàn)自己的力量。
    總之,通過中學(xué)生物教學(xué)的學(xué)習(xí),我對(duì)生命有了更深層次的認(rèn)識(shí),也明白了科學(xué)的意義和生命的真諦。在今后的學(xué)習(xí)和生活中,我將更加珍惜每一個(gè)生命,保護(hù)生態(tài)環(huán)境,為實(shí)現(xiàn)生態(tài)文明努力奮斗。希望更多的中學(xué)生能夠從生物教學(xué)中獲得啟發(fā)和收獲,并在保護(hù)生命和環(huán)境的道路上不斷努力。
    中學(xué)生物教學(xué)論心得體會(huì)篇七
    尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
    大家好!
    作為一名中學(xué)生物教師,我自參加工作以來,辛勤耕耘,無私奉獻(xiàn),矢志教學(xué)改革,用強(qiáng)烈的事業(yè)心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度去履行一個(gè)人民教師的職責(zé),在教育教學(xué)、教育科研等方面取得了突出的成績(jī)。從教以來,在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)和各位同事的幫助支持下,通過自身的努力,較好地完成了各項(xiàng)任務(wù)。同時(shí),在原來的基礎(chǔ)上又有了較大的進(jìn)步,也取得了一些成績(jī),現(xiàn)將主要情況小結(jié)如下:
    一、思想品德,職業(yè)道德
    “作為一名教育工作者,如何以身正教,以行立教?”這始終是我思考的問題。這幾年來,自己堅(jiān)持學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論及江澤民同志的“三個(gè)代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀的重要理論,堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則。擁護(hù)黨的基本路線、方針和政策。遵守教育法規(guī),履行職業(yè)道德;不斷提高自身的思想修養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。常年滿“負(fù)荷”工作,愛生敬業(yè),勤勤懇懇,樂于奉獻(xiàn);對(duì)學(xué)校布置的工作任務(wù)無條件服從,不計(jì)較個(gè)人得失,滿腔熱情地奮斗在教育、教學(xué)工作的第一線。與同事之間:相互尊重、互幫互助、共同提高;教育學(xué)生時(shí),做到以身作則,為人師表,嚴(yán)出于愛;注意用自己的模范行動(dòng)來感染學(xué)生、影響學(xué)生。我時(shí)候以“工作業(yè)務(wù)上的高標(biāo)準(zhǔn),生活享受上的低標(biāo)準(zhǔn)”嚴(yán)格要求自己,做到吃苦在前,享樂在后。用實(shí)際行動(dòng)驗(yàn)證“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。自己無論教哪個(gè)年級(jí)、怎樣的班,都能使領(lǐng)導(dǎo)放心、家長(zhǎng)滿意、學(xué)生歡迎。
    二、教育教學(xué)能力和工作業(yè)績(jī)
    我深化教育、教學(xué)改革,積極推進(jìn)素質(zhì)教育,在從事生物教育的過程中,我始終明確中學(xué)生物教學(xué)大綱的要求,熟悉中學(xué)生物教材,敏感性強(qiáng),能勝任中學(xué)生物教學(xué)任務(wù)。講課思路清晰,語言表達(dá)準(zhǔn)確,流暢,教學(xué)效果好。并多次承擔(dān)上畢業(yè)復(fù)習(xí)觀摩課的任務(wù)。所帶班級(jí)學(xué)生考試成績(jī)優(yōu)秀,多次獲得獎(jiǎng)勵(lì);。同時(shí),我還積極參加教育培訓(xùn)活動(dòng)。每學(xué)期均承擔(dān)各種教學(xué)公開課。作為班主任我積極與同仁探討中考和統(tǒng)考的備考研究,關(guān)注考試動(dòng)態(tài),潛心研究各種題型的應(yīng)考策略,積累了豐富的備考經(jīng)驗(yàn),從而使所帶班級(jí)會(huì)考成績(jī)優(yōu)異。
    在連續(xù)長(zhǎng)達(dá)年的班主任工作中,我意識(shí)到它是一門深?yuàn)W的學(xué)問,為了做一個(gè)好班主任,我是這樣部署工作的:
    (一)創(chuàng)建班級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)。如“求實(shí),團(tuán)結(jié),勤奮,友愛”。如“珍惜,知足,感恩”等。班級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的形成的過程,應(yīng)是一個(gè)動(dòng)員全體學(xué)生,統(tǒng)一認(rèn)識(shí)的過程。這個(gè)時(shí)候都是發(fā)動(dòng)學(xué)生討論,民主確定。討論越充分,認(rèn)識(shí)越深刻,越有自覺性,效果就越明顯。
    (二)嚴(yán)字當(dāng)頭,提高班主任的威信。嚴(yán)中含愛是我的班主任工作的特質(zhì)。我在敞開胸懷去愛每一個(gè)學(xué)生的同時(shí),也會(huì)想很多方法,通過眾多的途徑潛移默化地讓班上的同學(xué)敬畏我,這樣班主任老師才能很好地管理班級(jí)和傳達(dá)信息,使班級(jí)活而不亂。
    (三)合理選拔班干部,形成班級(jí)建設(shè)的骨干力量。在班干部的選拔和培養(yǎng)中我著重注意讓他們樹立對(duì)上下負(fù)責(zé)任,更對(duì)自己負(fù)責(zé)任的意識(shí),只有這樣的班干部才能成為班級(jí)中真正領(lǐng)頭雁。多年來,培養(yǎng)了、等優(yōu)秀學(xué)生。
    (四)抵制不良風(fēng)氣。風(fēng)氣是班級(jí)的氣質(zhì),氣質(zhì)好壞,直接影響到全局。每周定期一次主題班會(huì),強(qiáng)化學(xué)生看待問題的標(biāo)準(zhǔn),以及利用任何可以利用的機(jī)會(huì)不斷地重復(fù)灌輸“真善美”的標(biāo)準(zhǔn),讓學(xué)生樹立是非觀念。這樣,所帶班級(jí)都能給任課老師留下習(xí)慣好,班風(fēng)正,重感情的良好印象。
    (五)與任課老師和家長(zhǎng)密切配合。學(xué)生的一些不良習(xí)慣通常在班主任老師面前進(jìn)行了掩飾,要真正透徹地了解學(xué)生一定要定期和每一個(gè)任課老師溝通,這樣能起到事倍功半的效果。站在如果我是孩子的父母的立場(chǎng)上和她們的父母進(jìn)行交流是讓家長(zhǎng)認(rèn)同的最佳做法。只要有時(shí)間和機(jī)會(huì)我都不會(huì)放過,這樣使我們的師生關(guān)系更加融洽。由于思路正確,我所帶班級(jí)班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃,學(xué)生犯罪率為零。學(xué)業(yè)成績(jī)名列前茅。
    三、教學(xué)研究成果
    在從事教育教學(xué)工作過程中,我始終堅(jiān)持對(duì)于生物教學(xué)研究和探索,取得了一定的成績(jī)。
    回顧過去的年,雖然取得了一些進(jìn)步。但我知道,在以后的日子里,我仍應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取、勇于創(chuàng)新,一如既往地提高自身各方面的素質(zhì),不斷完善自我,超越自我,為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,推動(dòng)學(xué)校和教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展貢獻(xiàn)自己應(yīng)有的力量。
    述職人xxx
    xx月xx日
    中學(xué)生物教師述職報(bào)告范文
    尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
    大家好!
    我于20xx年7月畢業(yè)于大學(xué),生物科學(xué)專業(yè),本科,畢業(yè)后分配到本校擔(dān)任生物教師,至今已五年,參加了哈市教師“英語應(yīng)用能力培訓(xùn)”成績(jī)合格、計(jì)算機(jī)中級(jí)培訓(xùn)合格、參加了省繼續(xù)教育培訓(xùn)及新課程培訓(xùn),各方面已符合申報(bào)生物中教一級(jí)教師條件,現(xiàn)作述職報(bào)告如下,請(qǐng)組織審議。
    我一直熱愛社會(huì)主義教育事業(yè),擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),思想積極要求進(jìn)步,20xx年被評(píng)為區(qū)“優(yōu)秀共青團(tuán)員”,于20xx年擔(dān)任校教工團(tuán)支部秘書長(zhǎng)一職,積極配合校黨、團(tuán)支部的工作,組織青年團(tuán)員教工開展各項(xiàng)活動(dòng),20xx年年獲得區(qū)教育系統(tǒng)第五屆青年教師“青春風(fēng)采大賽”優(yōu)秀組織獎(jiǎng),并參賽獲得一等獎(jiǎng),20xx年被評(píng)為“區(qū)優(yōu)秀團(tuán)干部”。在校工作五年期間一直擔(dān)任一線教師,工作第一年即擔(dān)任7個(gè)班級(jí)的生物教學(xué)工作,周課時(shí)一度達(dá)到25節(jié)。20xx年獲校“青春風(fēng)采杯”青年教師匯報(bào)課創(chuàng)新獎(jiǎng)、師德演講比賽優(yōu)秀獎(jiǎng)、校xx~xx學(xué)年度下學(xué)期教案評(píng)比優(yōu)秀獎(jiǎng)、?!白哌M(jìn)新課程,優(yōu)化課堂教學(xué)”說教學(xué)設(shè)計(jì)大賽二等獎(jiǎng)、校園教學(xué)“百花獎(jiǎng)”活動(dòng)新秀獎(jiǎng)、校優(yōu)秀班主任稱號(hào)、《探究式教學(xué)在高中生物教學(xué)中應(yīng)用初探》獲省科研成果二等獎(jiǎng),所教學(xué)生當(dāng)年會(huì)考通過率100%。20xx年服從學(xué)校的分配,仍擔(dān)任高二生物教學(xué)工作,并獲得區(qū)記功、校青年教師培訓(xùn)班優(yōu)秀學(xué)員稱號(hào),《在生物學(xué)科開xxx的初探》一文獲省教學(xué)科研成果一等獎(jiǎng),《xxxx與生物教學(xué)整合初探》一文獲全國(guó)三等獎(jiǎng),《xx的光合作用》獲省第二屆年會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)大賽一等獎(jiǎng)、區(qū)21屆教學(xué)百花獎(jiǎng)優(yōu)秀獎(jiǎng)。xx年擔(dān)任高三生物教學(xué)工作,獲得區(qū)記功一次,論文《xxxx學(xué)習(xí)的初探》獲省優(yōu)秀科研成果三等獎(jiǎng),所教班級(jí)多人成績(jī)優(yōu)異。xx年年重回高二擔(dān)任教學(xué)工作,執(zhí)教的《調(diào)查人群中的遺傳病》一課獲得第二屆省優(yōu)質(zhì)課大賽二等獎(jiǎng),獲區(qū)“基于問題研究”校有效教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)觀摩課優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng),執(zhí)教的《光合作用的發(fā)現(xiàn)》獲省第二屆“感受體驗(yàn)新課程”教學(xué)技能展示活動(dòng)一等獎(jiǎng)、說課評(píng)選一等獎(jiǎng)、優(yōu)秀展示課一等獎(jiǎng),指導(dǎo)學(xué)生參加20xx年年省生物競(jìng)賽獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師一等獎(jiǎng),同時(shí)被聘為全品教育網(wǎng)特約教研員。20xx年擔(dān)任高三生物教學(xué)工作,同時(shí)跨教材承擔(dān)高二教學(xué)工作,其間被聘為區(qū)信息技術(shù)學(xué)科兼職教研員,并被評(píng)為區(qū)級(jí)生物學(xué)科骨干教師,學(xué)生畢業(yè)后,又于本學(xué)期擔(dān)任新高一學(xué)年生物教學(xué)工作,周課時(shí)一度達(dá)到22節(jié),并被聘為哈市生物學(xué)科生物兼職教研員,成為全市所有學(xué)科中唯一一位中教二級(jí)職稱的最年輕的市級(jí)兼職教研員。在教學(xué)工作中總結(jié)的《高中生物xxx知識(shí)點(diǎn)》、《高中生物高考xxxx資料》(1-8)等資料,受到全市生物教師同行的喜愛和好評(píng),教學(xué)設(shè)計(jì)《調(diào)查人群中的遺傳病》獲國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng),并且參編北京教育出版社出版的《xxx計(jì)劃》高中生物選修1+3(人教版)一書及廣東海燕電子音像出版社出版的《高考xxx》(20xx文理科基礎(chǔ))練習(xí)冊(cè),在《中學(xué)生理化報(bào)》高中生物必修模塊第1期上發(fā)表《細(xì)胞--xxx系統(tǒng)》一文、第6期上發(fā)表《xxx模型》同步檢測(cè)試題。
    工作5年,3年擔(dān)任班主任工作,工作第一年就擔(dān)任了班主任工作,并于次年服從學(xué)校的安排,重新回到高二接任班主任工作,并獲得校xx、xx、xx年三年的德育綜合實(shí)踐課課優(yōu)秀指導(dǎo)教師,班級(jí)獲得南崗區(qū)四星級(jí)團(tuán)支部稱號(hào),xx年榮獲南崗區(qū)優(yōu)秀班主任稱號(hào)。擔(dān)任班主任期間撰寫的《xxxx新途徑》一文獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)、《xxxx》一文獲國(guó)家級(jí)三等獎(jiǎng),參與的“xx”國(guó)家重點(diǎn)課題子課題成功結(jié)題,并榮獲校“學(xué)生的知心朋友,學(xué)校的辛勤園丁”光榮稱號(hào)。今年,再次擔(dān)任班主任工作,并將為學(xué)校打造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)型班集體。
    積極走進(jìn)新課程改之中,參加了兩次新課程骨干教師省級(jí)教材培訓(xùn)。在假期,編寫了生物校本教材--《營(yíng)養(yǎng)與健康》。在完成本職工作的基礎(chǔ)上,不計(jì)報(bào)酬的利用自己的計(jì)算機(jī)特長(zhǎng),在一周內(nèi)(每天只有不到5小時(shí)的睡眠時(shí)間)為學(xué)校搭建了新課改學(xué)分管理及認(rèn)定的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),并為方便廣大教師搭建了32中教師成長(zhǎng)檔案袋管理系統(tǒng)、32中殺毒軟件升級(jí)服務(wù)器平臺(tái)(包括nod32、卡巴斯基、瑞星三個(gè)病毒庫(kù)升級(jí)服務(wù)器)、高一網(wǎng)上選課系統(tǒng)等,對(duì)學(xué)校服務(wù)器進(jìn)行升級(jí)、維護(hù)等工作。xx年年我設(shè)計(jì)的“平面屋頂雨水集水器”獲得中華人民共和國(guó)實(shí)用新型專利(專利號(hào):zlxxxx20445)。工作中兢兢業(yè)業(yè),并敢于創(chuàng)新,全因?yàn)槲覠釔劢處熯@個(gè)職業(yè)?!爸薪潭?jí)”這個(gè)職稱已經(jīng)成為我發(fā)展的瓶頸,我想更好的發(fā)揮自己的特長(zhǎng),為學(xué)校爭(zhēng)光,為大家服務(wù)。希望大家能夠支持我、幫助我,謝謝!
    述職人xxx
    20xx月xx日
    中學(xué)生物教師述職報(bào)告
    尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
    大家好!
    年快要結(jié)束了,對(duì)于這一年的工作,有喜有憂,為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn),并從經(jīng)驗(yàn)中取得進(jìn)步,現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
    一、教學(xué)思想方面:
    本人思想進(jìn)步,積極向上,擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨,以黨的方針政策作為指導(dǎo)思想。注意團(tuán)結(jié)同事,不做不利于學(xué)校發(fā)展或有損學(xué)校利益的任何事情。本人教育思想端正、關(guān)心、愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生,尊重每一個(gè)學(xué)生,教書育人,具有良好的職業(yè)道德;認(rèn)真執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃,積極完成本職工作,從不無故遲到或早退。本學(xué)期,為提高自己的教育教學(xué)水平,并能適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的需要,本人從各方面都嚴(yán)格要求自己,勤勤懇懇,積極向各位教師請(qǐng)教,學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足。
    二、教學(xué)工作與學(xué)習(xí)方面:
    在教學(xué)上我的一貫作風(fēng)是:
    1、認(rèn)真?zhèn)浜谜n,一方面鉆研教材,了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,并能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣教才能更好。另一方面了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、他們的需要、他們的學(xué)習(xí)方法及他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難等等,在讀透教材與學(xué)生后,及時(shí)采取相應(yīng)的預(yù)防措施。制定符合學(xué)生的教學(xué)方法及教學(xué)內(nèi)容。在課堂上激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。
    2、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作。
    初中學(xué)生愛動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對(duì)這種問題,我做好學(xué)生的思想教育,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,對(duì)調(diào)皮的學(xué)生我做到從友善開始,從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評(píng)學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?。這樣,學(xué)生對(duì)我也就漫漫的喜歡和尊重,也開始喜歡學(xué)習(xí)生物。本學(xué)期的作業(yè)情況:本人在作業(yè)這一環(huán)節(jié)上也下了不少工夫。主要是以發(fā)給學(xué)生的試卷為主,共二十五份,認(rèn)真批改的共16次??傊プ〗虒W(xué)工作的主動(dòng)性,作業(yè)布置得有針對(duì)性,有層次性。為做到這點(diǎn),我經(jīng)常到網(wǎng)上收集資料,對(duì)各種資料進(jìn)行篩選,然后印發(fā)給學(xué)生。同時(shí),關(guān)注國(guó)內(nèi)及本地區(qū)敏感事件,認(rèn)真鉆研這些事件中與初中生物學(xué)知識(shí)有聯(lián)系的知識(shí),并引導(dǎo)學(xué)生掌握這些知識(shí),以題目的形式來加強(qiáng)學(xué)生的印象。這樣做,就有了很好的效果。
    3、為提高自己教學(xué)質(zhì)量,為上好課,我積極參加備課組的主備試講活動(dòng)。本學(xué)期我本人試講了5次,每次都有很好的收獲,我們組的老師給我提出的寶貴意見讓我更上一層樓。聽其他老師試講共10次,也有很好的收獲??傊?,博采眾長(zhǎng),彌補(bǔ)自己的不足,以提高教學(xué)水平。老師隨著課程改革的推進(jìn),對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
    三、取得的成績(jī)及反思:
    通過努力的工作,教學(xué)上也取得一定的成績(jī)。上學(xué)期期末考試中我?guī)У?個(gè)班中有5個(gè)班排在前十名。本學(xué)期生物作為會(huì)考科目,目前成績(jī)還沒有出來,但我相信努力過了肯定會(huì)有收獲。另外上個(gè)學(xué)期寫過一篇論文《在生物教學(xué)中如何滲透生態(tài)環(huán)境的保護(hù)》獲三等獎(jiǎng)。十一月份,與其他生物老師一起利用課外時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作,并在海南省第十二屆中學(xué)生生物實(shí)驗(yàn)操作能力競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。下學(xué)期跟王新華老師編寫整理了七年級(jí)上冊(cè)的整套習(xí)題,這個(gè)工作讓我們對(duì)課本及課標(biāo)內(nèi)容有了更深的理解,并豐富了我們的教學(xué)資源。
    這一學(xué)年,我作為一個(gè)平凡的人,雖然沒有很顯著很耀眼的成果,但作為一名人民教師,我盡心盡力做完我該做的,做好我該做的,我無愧于我的學(xué)生,無愧于我的工作。
    總之,嚴(yán)格遵守勞動(dòng)紀(jì)律,一切以學(xué)生為主,一切為了學(xué)生的終身發(fā)展。為人師表,處處以身作則。
    述職人xxx
    2019年xx月xx日
    中學(xué)生物教學(xué)論心得體會(huì)篇八
    近年來,生物學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科,受到越來越多的關(guān)注。而生物實(shí)驗(yàn)作為生物學(xué)教育的重要組成部分,不僅能增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力,更能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和愛好。作為一名中學(xué)生物教師,我在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中積累了一些心得體會(huì)。
    第一段,生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的價(jià)值和意義
    生物實(shí)驗(yàn)課可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的理論知識(shí),增強(qiáng)他們的實(shí)踐操作能力,讓學(xué)生感受性知識(shí)變成了更深層的理解。這也是生物學(xué)教育的核心理念之一。生物實(shí)驗(yàn)不僅培養(yǎng)了學(xué)生的思維獨(dú)立性和科學(xué)創(chuàng)新精神,而且可以使學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,協(xié)同合作解決實(shí)驗(yàn)難題。實(shí)踐操作的經(jīng)驗(yàn)也有助于學(xué)生更好地應(yīng)用自己的知識(shí)和技能。
    第二段,生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的設(shè)計(jì)和實(shí)施
    生物實(shí)驗(yàn)需要很好的設(shè)計(jì)和實(shí)施,它們應(yīng)該是有助于有效傳授學(xué)科知識(shí)的。教師需要仔細(xì)的規(guī)劃實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)材料,并通過講解,圖表解析和實(shí)踐操練確保學(xué)生能夠有效地掌握知識(shí)。同時(shí),教師還應(yīng)該具備開發(fā)、制定實(shí)驗(yàn)題目和適應(yīng)教學(xué)任務(wù)的能力,還要有耐心和質(zhì)疑的精神,以及對(duì)學(xué)生的個(gè)人能力和認(rèn)知的了解。這都是教師需要掌握的必要素質(zhì)。
    第三段,生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的培養(yǎng)思維能力
    實(shí)驗(yàn)教學(xué)還可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。相比于理論的講授,生物實(shí)驗(yàn)需要學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行思考,具有探究性和思考性的特點(diǎn),可以使學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)問題,分析問題和解決問題的方式。通過實(shí)驗(yàn),學(xué)生們還能夠鞏固他們的科學(xué)實(shí)驗(yàn)思維,也能培養(yǎng)他們的觀察和推理能力,提高學(xué)生的信息識(shí)別及分析的能力。
    第四段,實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的困難與解決方案
    傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)法存在諸多問題,例如實(shí)驗(yàn)設(shè)備的實(shí)時(shí)更新和修補(bǔ)、復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備適合不同學(xué)生的需要、操作能力參差不齊等等?;趦r(jià)值理念的實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要不斷改進(jìn)。因此,在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,應(yīng)該采用更為靈活、社交和互動(dòng)的方法,以適應(yīng)新的需求,如分組授課等。
    第五段,生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的技巧和方法探究
    提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量,實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)該具有前瞻性的思維方法、靈活的教學(xué)思路和方法,并探索教學(xué)過程中的創(chuàng)造性技術(shù)和工具,如互動(dòng)式教學(xué)、虛擬操作技術(shù)、項(xiàng)目研究等等。生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)還應(yīng)借鑒多元化的教學(xué)方法,采用跨學(xué)科和跨年級(jí)的授課技術(shù)、交叉學(xué)科的教學(xué)方式。教師可以通過不斷的自我訓(xùn)練和專業(yè)發(fā)展,以及不斷學(xué)習(xí)最新的教學(xué)技術(shù)和工具,提高教學(xué)效果,讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)和實(shí)踐技能。
    總之,生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有重要的價(jià)值和意義,可以幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)和實(shí)踐技巧,培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新性思維。教師應(yīng)該具備多種思維方法和教學(xué)技巧,進(jìn)行靈活的教學(xué),以滿足不同學(xué)生的需要,提高生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。
    中學(xué)生物教學(xué)論心得體會(huì)篇九
    一年的初三畢業(yè)班的生物教學(xué)工作結(jié)束了,我也順利且圓滿地完成了各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)。面對(duì)畢業(yè)班的教學(xué)工作,我深感“任重道遠(yuǎn)”。因此,我從各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合各班學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開展,圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)將我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:
    一、全面、具體、認(rèn)真做好教學(xué)計(jì)劃工作。
    初三畢業(yè)班工作非比尋常,我們每位老師心中都很清楚:教初三,就意味著要犧牲更多的個(gè)人時(shí)間和利益,教初三,就意味著肩頭多了一份沉重的責(zé)任,因?yàn)槲覀円獙?duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé),更要對(duì)學(xué)校的聲譽(yù)負(fù)責(zé)!追求合格率和優(yōu)良率是我們一貫的目標(biāo),為了表達(dá)我們的決心,在初三學(xué)年開學(xué)伊始,每位任課老師就向校領(lǐng)導(dǎo)遞交了教學(xué)計(jì)劃書,每位老師都全面、具體、認(rèn)真制定了自己的教學(xué)計(jì)劃。凡事早安排,做事有章法,禁止“前松后緊”。使得之后的教學(xué)工作循序漸進(jìn),有條不紊。
    二、認(rèn)真?zhèn)湔n。
    備課是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié),一年來,我都嚴(yán)格要求自己認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。不但備學(xué)生,而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣的教具,課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)。
    三、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
    在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流。使學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,覺得愉快。備課充分,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。
    四、針對(duì)性、高質(zhì)量地布置作業(yè),認(rèn)真批改作業(yè)。
    作業(yè)的布置我不僅要求數(shù)量適中,而且要求有針對(duì)性,有代表性,高質(zhì)量地布置作業(yè),讓學(xué)生每一次作業(yè)都有收獲。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進(jìn)行透切的講評(píng),并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
    五、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。
    在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),提高后進(jìn)生的成績(jī),首先解決他們的心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。
    六、鼓勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
    我們平時(shí)不僅注意鼓勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想,向重點(diǎn)高中沖刺。而且每次月考后,對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀和有明顯進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行大張旗鼓的表揚(yáng),激發(fā)學(xué)生勤奮刻苦、自覺學(xué)習(xí)的熱情。通過樹立身邊的榜樣,激勵(lì)每一位同學(xué)再接再厲,你追我趕,形成良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。引導(dǎo)學(xué)生做好長(zhǎng)計(jì)劃、短安排,抓緊每一天、每一小時(shí)、每一分每一秒的時(shí)間,積少成多,提高時(shí)間的利用率和效率。樹立爭(zhēng)分奪秒的時(shí)間觀念,師生均有較強(qiáng)的緊迫感。
    七、全面提高各層次學(xué)生的水平。
    1、抓尖子生的培養(yǎng)。
    年級(jí)部定期集中研討、分析各學(xué)科問題,交流體會(huì),倡導(dǎo)合作、競(jìng)爭(zhēng)。對(duì)成績(jī)處于年級(jí)前列同學(xué)后期進(jìn)行周考,成績(jī)跟蹤分析,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決,根據(jù)學(xué)科情況進(jìn)行個(gè)別交流、查缺補(bǔ)漏等,使尖子生全面發(fā)展,樹立爭(zhēng)進(jìn)名牌和奪取狀元的信心。
    2、抓學(xué)困生的培養(yǎng)。
    對(duì)學(xué)困生,我非常注意關(guān)心他們的思想、學(xué)習(xí)、生活等各方面情況,及時(shí)經(jīng)常與班主任聯(lián)系;安排優(yōu)秀學(xué)生負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查,課堂上對(duì)一般問題對(duì)給予他們回答的機(jī)會(huì),增強(qiáng)他們的自信心。
    3、抓臨界生的培養(yǎng)。
    對(duì)于這部分學(xué)生思想教育是關(guān)鍵,給他們施加一定的壓力,向前面的同學(xué)看齊,并加強(qiáng)試卷、作業(yè)監(jiān)督檢查,及早發(fā)現(xiàn)知識(shí)薄弱環(huán)節(jié)并進(jìn)行補(bǔ)救,促使這些學(xué)生再上一個(gè)臺(tái)階。
    八、堅(jiān)持考后質(zhì)量分析制度,善于發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)解決。
    每次月考后盡快做好成績(jī)統(tǒng)計(jì),按經(jīng)驗(yàn)劃出分?jǐn)?shù)線,進(jìn)行橫向縱向比較分析,肯定成績(jī),表揚(yáng)進(jìn)步,同時(shí)找準(zhǔn)存在的問題,調(diào)整復(fù)習(xí)的方向、進(jìn)度和方法,提出下一階段的工作目標(biāo)和措施。
    九、存在的問題
    1、教師方面
    由于經(jīng)驗(yàn)欠缺,不能及時(shí)全面把握學(xué)生的學(xué)習(xí)程度,因此對(duì)學(xué)生的督促不夠到位,加之本學(xué)期都是復(fù)習(xí)內(nèi)容,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況有些懈怠。
    2、學(xué)生方面
    受考試分?jǐn)?shù)的影響,有些學(xué)生對(duì)生物不夠重視,上課注意力不集中,課下根本不復(fù)習(xí),使學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)知識(shí)記的快忘的也快所以成績(jī)不理想。
    總之,一份耕耘,一份收獲,教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué),善思,實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好!
    中學(xué)生物教學(xué)論心得體會(huì)篇十
    作為一個(gè)中學(xué)教師,我有幸參與了中學(xué)生教學(xué)細(xì)則的制定。在這個(gè)過程中,我不僅學(xué)到了更多關(guān)于中學(xué)生教學(xué)的知識(shí),也領(lǐng)悟到了教學(xué)細(xì)則的重要性。以下是我對(duì)中學(xué)生教學(xué)細(xì)則的一些心得體會(huì)。
    第一段:教學(xué)細(xì)則的重要性
    教學(xué)細(xì)則是教師為了達(dá)到教學(xué)目的而制定的一系列規(guī)定和措施。教學(xué)細(xì)則的重要性在于它可以幫助教師提高教學(xué)效果。通過教學(xué)細(xì)則的制定,教師可以有目的地組織教學(xué)活動(dòng),減少教學(xué)中出現(xiàn)無法掌控的因素,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,從而使學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識(shí)和技能,完成教學(xué)目標(biāo)。
    第二段:細(xì)節(jié)決定成敗
    制定教學(xué)細(xì)則并不是一件簡(jiǎn)單的事情。教學(xué)細(xì)節(jié)對(duì)于教育教學(xué)是至關(guān)重要的。細(xì)節(jié)反映了一個(gè)教師的專業(yè)水平和教學(xué)質(zhì)量,是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。教學(xué)細(xì)則的關(guān)鍵點(diǎn)在于具體到每一個(gè)環(huán)節(jié),包括教案編寫、教學(xué)方法的運(yùn)用、學(xué)生作業(yè)檢查和回顧總結(jié)等多個(gè)方面。通過對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)化,教師可以更好地把握教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)效率和效果。
    第三段:堅(jiān)定自我建構(gòu)學(xué)生主體
    教師不僅應(yīng)該關(guān)注教學(xué)的細(xì)節(jié),還要注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和建構(gòu)。教育教學(xué)追求的不僅僅是學(xué)生的知識(shí),更應(yīng)該考慮學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展、生活發(fā)展和未來發(fā)展。因此,教育教學(xué)的關(guān)鍵在于堅(jiān)持學(xué)生主題,注重學(xué)生個(gè)體的發(fā)展,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)效果。在中學(xué)生教學(xué)中,更應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的興趣、特點(diǎn)和能力來安排不同的教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生可以在其中獲得成長(zhǎng)和發(fā)展。
    第四段:教學(xué)細(xì)則需要管理配套體系
    中學(xué)生教學(xué)細(xì)則的制定不是一項(xiàng)孤立的工作,它需要和教學(xué)管理配套體系結(jié)合起來,形成一個(gè)完整的教育教學(xué)體系。在教學(xué)管理配套體系中,包括了教育教學(xué)的目標(biāo)、任務(wù)、手段、方法以及評(píng)估等方面的工作安排,這些方面的配套管理可以更好地推動(dòng)教育教學(xué)的深入發(fā)展,為學(xué)生的全面發(fā)展提供有力保障。
    第五段:教學(xué)細(xì)則的持續(xù)更新
    最后,教學(xué)細(xì)則是一個(gè)持續(xù)更新的過程。只有不斷地調(diào)整和完善教學(xué)細(xì)則,才能適應(yīng)日新月異的教育教學(xué)環(huán)境和學(xué)生發(fā)展的需求。在教育教學(xué)中,不斷地跟進(jìn)學(xué)生、跟進(jìn)教學(xué)理論,可以更好地了解學(xué)生的需求和變化,制定出更適合學(xué)生自身發(fā)展的細(xì)則,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和提高教師的授課質(zhì)量。
    總之,中學(xué)生教學(xué)細(xì)則的制定對(duì)于中學(xué)教育教學(xué)的發(fā)展具有至關(guān)重要的意義,它可以更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)效率、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。同時(shí),它還需要注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和建構(gòu),將學(xué)生的需求置于教育教學(xué)的首位,以期達(dá)到更為全面的教育教學(xué)目標(biāo)。
    中學(xué)生物教學(xué)論心得體會(huì)篇十一
    調(diào)查報(bào)告,是行為主體對(duì)特定對(duì)象在認(rèn)真深入了解考察的基礎(chǔ)上,經(jīng)過準(zhǔn)確的歸納整理,得出符合實(shí)際的結(jié)論,由此形成的匯報(bào)性事務(wù)文書。下面是一份關(guān)于生物教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告。
    為了深入掌握后寨中學(xué)生物教師教學(xué)在新課改環(huán)境下存在的問題和取得的進(jìn)展,以便于對(duì)存在的問題提出可操作性的解決辦法和對(duì)以后生物新課改提供經(jīng)驗(yàn),我選取“教學(xué)環(huán)境、教師素質(zhì)、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式”作為調(diào)查的核心內(nèi)容,采用問卷調(diào)查的方式,在全校范圍內(nèi)進(jìn)行了抽樣調(diào)查。
    一、調(diào)查對(duì)象與調(diào)查方法
    本次調(diào)查采用抽樣的方法,抽取后寨中學(xué)生物教師6人、學(xué)生100人(男50人、女50人)作為調(diào)查對(duì)象。
    我們?cè)O(shè)計(jì)的調(diào)查問卷分為教師問卷和學(xué)生問卷,內(nèi)容包括“教學(xué)環(huán)境、教師素質(zhì)、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式”四個(gè)板塊,采用開放性的選擇題和問答題的形式呈現(xiàn)。
    二、調(diào)查結(jié)果與分析
    (一)關(guān)于后寨中學(xué)教師生物教學(xué)環(huán)境
    后寨中學(xué)教師生物教學(xué)環(huán)境包括學(xué)校與教師對(duì)新課改的重視程度以及課程資源的擁有與利用情況。
    調(diào)查表明,66.7%的教師認(rèn)為學(xué)校對(duì)后寨中學(xué)教師對(duì)生物新課改持支持的態(tài)度,其他的教師則認(rèn)為不支持或不清楚。有50%的教師認(rèn)為可以實(shí)現(xiàn)或基本實(shí)現(xiàn)課程理念和目標(biāo),而23.3%教師則認(rèn)為實(shí)現(xiàn)課程理念和目標(biāo)的難度很大。這表明,經(jīng)過通識(shí)培訓(xùn)和學(xué)科專業(yè)培訓(xùn),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師對(duì)后寨中學(xué)教師生物新課改的緊迫性與必要性有了較為深刻的認(rèn)識(shí),對(duì)實(shí)現(xiàn)新的課程理念和目標(biāo)抱有信心。
    在回答當(dāng)前存在課改中遇到哪些困難的問題時(shí),有50%的教師選擇了負(fù)擔(dān)重,這與當(dāng)前學(xué)校編制與經(jīng)費(fèi)困難有關(guān),但負(fù)擔(dān)重?zé)o疑會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量和教師素質(zhì)的提高。
    關(guān)于課程資源方面有83.33%的教師認(rèn)為在本校實(shí)施生物新課改的`不利條件之一是教學(xué)資源不足;有66.7%的教師認(rèn)為在生物新課改中遇到的主要困難之一是缺少課程資源。持這些看法的教師主要是老教師。調(diào)查表明,學(xué)校圖書館中的藏書冊(cè)數(shù)少,內(nèi)容陳舊,不能滿足學(xué)生從讀書中擴(kuò)大知識(shí)面,樹立科學(xué)價(jià)值觀的需要。生物實(shí)驗(yàn)儀器是按課改前的標(biāo)準(zhǔn)配置的,不能滿足生物新課改的需求,學(xué)生實(shí)驗(yàn)很少開放,學(xué)校添置實(shí)驗(yàn)器材,只能依靠修修補(bǔ)補(bǔ)來進(jìn)行一些生物實(shí)驗(yàn)。
    調(diào)查表明,有32%的學(xué)生認(rèn)為教師能經(jīng)常利用身邊的簡(jiǎn)易器材來做生物實(shí)驗(yàn),有68%的學(xué)生認(rèn)為教師有時(shí)能這樣做,這種做法部分彌補(bǔ)了后寨中學(xué)教師生物實(shí)驗(yàn)器材的不足。調(diào)查表明:50%的教師能夠通過家用電腦或網(wǎng)吧上網(wǎng)查詢教學(xué)參考資料,但沒有學(xué)生能通過因特網(wǎng)獲取生物學(xué)習(xí)所需的信息。所有教師認(rèn)為自己的社會(huì)教育資源主要來源于報(bào)刊、電視和圖書。以上現(xiàn)象表明,后寨中學(xué)仍處于生物教育資源嚴(yán)重匱乏,不能滿足新課改要求的地步。
    (二)后寨中學(xué)生物教師素質(zhì)
    后寨中學(xué)教師生物教師素質(zhì)的調(diào)查內(nèi)容包括學(xué)歷、教齡、培訓(xùn)、教學(xué)適應(yīng)性、信息技術(shù)掌握程度、教研熱情等方面。
    調(diào)查表明,有本科學(xué)歷的生物教師比例為0,全為??茖W(xué)歷。有5-10年教齡的教師比例為33.3%,11-20年教齡的教師比例為0。全體教師都參加過新課程培訓(xùn),認(rèn)為培訓(xùn)后收獲很大的教師比例為66.7%,其余教師則認(rèn)為收獲很小。有的教師認(rèn)為自己能適應(yīng)或基本適應(yīng)新的生物教學(xué),有的教師則認(rèn)為自己對(duì)新的生物教學(xué)不適應(yīng)或有較大差距。有的教師認(rèn)為自己已掌握了信息技術(shù)在生物教學(xué)中的應(yīng)用技能,有的教師則認(rèn)為仍需參加信息技術(shù)應(yīng)用技能培訓(xùn)才能適應(yīng)生物教學(xué)。
    上述現(xiàn)象表明,后寨中學(xué)生物教師群體是一支年齡結(jié)構(gòu)輕、學(xué)歷基本達(dá)標(biāo)、能基本適應(yīng)生物新課改的隊(duì)伍。
    (三)后寨中學(xué)生物教師教學(xué)方式
    后寨中學(xué)生物教師教學(xué)方式的調(diào)查內(nèi)容包括教學(xué)觀念與教學(xué)行為。
    調(diào)查表明,50%的教師認(rèn)同生物課程應(yīng)以提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主要目標(biāo);50%的教師認(rèn)為生物課程要貼近學(xué)生生活,要將生物知識(shí)應(yīng)用于解決生產(chǎn)生活中的實(shí)際問題;50%的教師認(rèn)為生物教學(xué)要注意不同學(xué)科間的聯(lián)系與滲透。36%的學(xué)生認(rèn)為教師能在生物教學(xué)中經(jīng)常利用多媒體、生物掛圖,或通過講生物故事等方式來營(yíng)造教學(xué)情境。而64%的學(xué)生則認(rèn)為教師只是偶爾為之。38%的學(xué)生認(rèn)為教師在教學(xué)中能經(jīng)常列舉生活中的生物實(shí)例,并要求同學(xué)們將所學(xué)生物知識(shí)應(yīng)用來解決生活中的實(shí)際問題,62%的學(xué)生則認(rèn)為教師僅僅是有時(shí)能做此項(xiàng)工作。26%的學(xué)生認(rèn)為教師能關(guān)注差生,經(jīng)常進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。71%的學(xué)生認(rèn)為教師能在教學(xué)中面向全體學(xué)生,分層施教。
    由此可見,雖然一部分教師對(duì)生物新課改理念呈認(rèn)同態(tài)度,并能在教學(xué)實(shí)踐中予以體現(xiàn),但由于受到條件的制約,而對(duì)學(xué)生能力的全面培養(yǎng)有所忽視。
    教學(xué)行為正確與否是能否實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的關(guān)鍵。調(diào)查表明,有66.7%的教師完全按教材組織教學(xué),有33.3%的教師能對(duì)教材作適當(dāng)調(diào)整后組織教學(xué),這表明仍有相當(dāng)部分的教師不能正確處理“教教材”還是“用教材教”的問題。有85%的學(xué)生認(rèn)為當(dāng)課堂上學(xué)生答不出問題時(shí),教師會(huì)給予鼓勵(lì)和耐心的解答,而其余學(xué)生則認(rèn)為教師會(huì)批評(píng)學(xué)生。65%的學(xué)生認(rèn)為生物課生動(dòng)有趣,其余學(xué)生則認(rèn)為生物課較為平淡。72%的學(xué)生認(rèn)為教師在教學(xué)中注重學(xué)習(xí)方法的傳授,而其他學(xué)生認(rèn)為只是有時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的傳授。由此可知,生物教師的教學(xué)行為獲得了多數(shù)學(xué)生的認(rèn)可,同時(shí)給學(xué)生帶來一些負(fù)擔(dān)。
    (四)關(guān)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式
    學(xué)生學(xué)習(xí)方式的調(diào)查內(nèi)容包括學(xué)生通過哪些方式來進(jìn)行后寨中學(xué)教師生物的學(xué)習(xí)。
    新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生在生物學(xué)習(xí)中經(jīng)歷科學(xué)探究的過程,學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法,提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。調(diào)查表明,66.7%的教師認(rèn)為課堂中師生能經(jīng)常交流互動(dòng),33.3%的教師則認(rèn)為師生交流不多,課堂氣氛難以活躍。42%的學(xué)生認(rèn)為自己在課堂上能經(jīng)常與同學(xué)合作學(xué)習(xí)。32%的學(xué)生認(rèn)為在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)能得到教師的幫助。39%的學(xué)生認(rèn)為的學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)能得到同學(xué)的支持。以上表明,雖然合作學(xué)習(xí)是一種值得提倡的學(xué)習(xí)方式,但實(shí)際應(yīng)用還不夠廣泛。
    50%的學(xué)生能從給出的生物探究實(shí)例中區(qū)分出科學(xué)探究過程的七個(gè)要素(提出問題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集數(shù)據(jù)、分析與論證、評(píng)估、交流與合作)。31%的學(xué)生認(rèn)為教師經(jīng)常組織學(xué)生開展生物探究活動(dòng),69%的學(xué)生則認(rèn)為探究活動(dòng)開展得不多。11%的學(xué)生表示自己參加過生物研究性課題學(xué)習(xí),89%學(xué)生則表示沒有參加過。而83.3%的教師則認(rèn)為班級(jí)人數(shù)太多,在有限的學(xué)時(shí)數(shù)內(nèi),教師無法提供給學(xué)生足夠的提問、交流等的時(shí)間和空間,科學(xué)探究的實(shí)際數(shù)量太多,教學(xué)時(shí)數(shù)有限無法完成,會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度。以上表明,探究性學(xué)習(xí)雖然得到了師生的認(rèn)同,但由于教師對(duì)探究活動(dòng)費(fèi)時(shí)太多的擔(dān)心,實(shí)際應(yīng)用的力度不是很大。
    三、幾點(diǎn)建議
    1、要多渠道的培養(yǎng)和提高教師
    針對(duì)后寨中學(xué)教師生物教師當(dāng)前存在的普遍問題,要加大教師培訓(xùn)的力度。培訓(xùn)要根據(jù)教師的實(shí)際需要,將重點(diǎn)放在專業(yè)知識(shí)與教學(xué)技能的方面。
    2、教師要養(yǎng)成學(xué)習(xí)和反思的習(xí)慣
    廣大后寨中學(xué)教師生物教師要通過自覺的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高自身文化知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)的內(nèi)容要有針對(duì)性,要通過學(xué)習(xí)和反思來解決自己遇到的實(shí)際問題,不要把太多的時(shí)間花在學(xué)習(xí)空泛的理論上。
    教學(xué)反思是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑,廣大后寨中學(xué)教師生物教師要養(yǎng)成自覺反思的習(xí)慣。教學(xué)反思的內(nèi)容包括反思教學(xué)理念與反思教學(xué)行為。
    3、要通過多種途徑完善教學(xué)資源建設(shè)
    學(xué)校要努力籌措資金購(gòu)置相應(yīng)的圖書,并全面開放圖書資源,使學(xué)生能從閱讀中獲取生物學(xué)習(xí)資源。在已具備多媒體教室的學(xué)校,要提高它的利用率。教師也要努力提高自己的信息技術(shù)與生物教學(xué)的整合能力。
    4、要努力實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式多樣化
    要鼓勵(lì)學(xué)生通過動(dòng)手動(dòng)腦,積極的參與探究學(xué)習(xí)的過程,在探究活動(dòng)中學(xué)習(xí)生物概念與規(guī)律,了解科學(xué)的研究問題的方法。在生物學(xué)習(xí)的過程中,要重視師生合作與學(xué)生合作,使學(xué)生體會(huì)到個(gè)人之間與團(tuán)體之間的交流與合作的重要性,培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流的能力。
    中學(xué)生物教學(xué)論心得體會(huì)篇十二
    隨著生物科學(xué)繁榮發(fā)展,越來越多的高中生對(duì)生物學(xué)產(chǎn)生興趣,在中學(xué)階段,生物實(shí)驗(yàn)課是更直接的方式來接觸生物學(xué)。生物實(shí)驗(yàn)課的細(xì)節(jié)操作和實(shí)驗(yàn)結(jié)果都需要學(xué)生親身體驗(yàn)和感受,這也是中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)課作為一種有趣、有啟發(fā)性的教學(xué)形式的原因之一。在我走過的中學(xué)期間,參加生物實(shí)驗(yàn)課程,我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。以下是我的中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)課堂心得體會(huì)。
    1. 實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備
    在進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)前,做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作是至關(guān)重要的。在這樣的前置條件下,我們需要仔細(xì)地閱讀實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書,理解實(shí)驗(yàn)步驟,并收集相關(guān)的實(shí)驗(yàn)材料。在準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)過程中,我們需要參考實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的文獻(xiàn),了解實(shí)驗(yàn)的目的、基本理論和相關(guān)知識(shí)。這不僅可以提高我們做實(shí)驗(yàn)的能力,也可以建立自己的知識(shí)庫(kù),為將來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    2. 實(shí)驗(yàn)中的操作
    在實(shí)驗(yàn)中,我們需要熟練掌握實(shí)驗(yàn)器材的使用,了解實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范和注意事項(xiàng),并嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書的步驟進(jìn)行。在實(shí)驗(yàn)操作過程中,請(qǐng)注意操作器材的正確使用方法,防止對(duì)自身或他人造成傷害。
    3. 實(shí)驗(yàn)結(jié)果的記錄和分析
    生物實(shí)驗(yàn)的結(jié)果對(duì)于課堂教學(xué)和科學(xué)研究具有重要意義,因此記錄和分析實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果是必要的。在記錄實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果時(shí),我們應(yīng)該非常仔細(xì),盡可能詳盡地描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,并使結(jié)果表述簡(jiǎn)潔明了。分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí),我們應(yīng)該注意實(shí)驗(yàn)變量之間的相關(guān)性,并提取實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中隱藏的秘密。
    4. 實(shí)驗(yàn)中的安全問題
    在生物實(shí)驗(yàn)中,安全問題一定要重視。確保實(shí)驗(yàn)室的安全和健康是最重要的。在實(shí)驗(yàn)開始時(shí),實(shí)驗(yàn)室設(shè)備需要保持清潔衛(wèi)生。所有實(shí)驗(yàn)器材必須正確使用并妥善存放,以避免使用過程中的人為或非人為損壞。在一些需要使用化學(xué)藥品或有刺激性物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)中,更應(yīng)該注意實(shí)驗(yàn)器材的正確使用和個(gè)人防護(hù)。
    5. 實(shí)驗(yàn)后的總結(jié)和思考
    在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,我們應(yīng)該進(jìn)行反思和總結(jié),回顧實(shí)驗(yàn)過程,挖掘出實(shí)驗(yàn)過程中存在的問題,并分析錯(cuò)誤原因,提出改進(jìn)意見,以便以后避免同樣的錯(cuò)誤。不僅如此,我們還應(yīng)該對(duì)實(shí)驗(yàn)的學(xué)術(shù)價(jià)值進(jìn)行思考,總結(jié)實(shí)驗(yàn)的基本特點(diǎn),并與相關(guān)知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系。
    總之,中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)課是一種非常好的學(xué)習(xí)方法,對(duì)提高我們的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)驗(yàn)技能有著重要的作用。在這個(gè)過程中,我們可以了解到仔細(xì)閱讀指導(dǎo)書、實(shí)驗(yàn)規(guī)范、器材操作和結(jié)果記錄、分析和總結(jié),以及安全問題的重要性。這些經(jīng)驗(yàn)將對(duì)我們未來的生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要的影響。
    中學(xué)生物教學(xué)論心得體會(huì)篇十三
    咚咚的雷聲敲響了歲月前進(jìn)的腳步。一個(gè)學(xué)期很快就要過去了,在本學(xué)期中我們經(jīng)過和同學(xué)們的共同努力,圓滿的完成了生物教學(xué)工作,并且順利的通過了期末考試,在這幾天我回顧本學(xué)期,總結(jié)得與失,得到了幾點(diǎn)教訓(xùn)和一些經(jīng)驗(yàn):
    1、在教學(xué)方面,我們經(jīng)歷了新課改,在生物教學(xué)方面掌握了一些新方法,新理念,但是還有不足的地方“學(xué)海無涯,教無止境”只有掌握更多的教學(xué)新方法,教育新理念我們才能把生物教學(xué)工作做的更好,所以我們應(yīng)該摒棄一些舊的'教學(xué)方法,學(xué)習(xí)更多的新方法來充實(shí)自己,以便更好的進(jìn)行生物教學(xué)。
    2、在創(chuàng)新方面我們生物組加強(qiáng)了生物課的研討和交流,總結(jié)出了一套行之有效的教學(xué)方面,對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展,有非常好的效果,并且受到市里領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。幾位同學(xué)參在生物大賽中葉展露手腳。
    3、加強(qiáng)師德修養(yǎng)的,在本學(xué)期中,我們更加注重自身的師德修養(yǎng),努力學(xué)習(xí),提高自身的道德修養(yǎng)水平,以更加飽滿的熱情為學(xué)生,為生物教學(xué)服務(wù),使我們和學(xué)生之間不僅有師生之間的關(guān)系,更有很深的師生友誼。
    4、加強(qiáng)反思,不管是在教學(xué)方面,還是在為人方面,多加強(qiáng)對(duì)自己的反思,看看自己有什么不足和不好的方面,在以后的工作中加以改正。
    身正為師,德高為范,在以后的工作中我一如既往的熱愛學(xué)生,熱愛自己喜愛的教育事業(yè),用飽滿的熱情做好我們的生物教學(xué)工作。
    中學(xué)生物教學(xué)論心得體會(huì)篇十四
    近年來,隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展,線上教學(xué)成為了教育界的一大趨勢(shì)。疫情期間,中小學(xué)生們不得不轉(zhuǎn)向線上課堂,經(jīng)歷了與以往完全不同的學(xué)習(xí)方式。在這段特殊的經(jīng)歷中,我有幸參與了中學(xué)生線上教學(xué),并從中獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。
    第一段:適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境
    剛開始線上教學(xué)時(shí),我非常不適應(yīng)這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境。平日里的課堂教學(xué)變成了冰冷的電子屏幕前的內(nèi)容展示,交互性也大大降低。同時(shí),寬松的上課時(shí)間讓我感到難以自律。因此,我很快發(fā)現(xiàn)了一個(gè)重要的問題——適應(yīng)新環(huán)境。為了解決這一問題,我開始調(diào)整作息時(shí)間,制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,保證每天在規(guī)定的時(shí)間上課。同時(shí),學(xué)習(xí)之余,我還積極參加線上討論,以增強(qiáng)與老師和同學(xué)之間的交流。通過一段時(shí)間的努力,我逐漸適應(yīng)了線上學(xué)習(xí),提高了自己的自律能力。
    第二段:發(fā)掘線上學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)
    盡管線上學(xué)習(xí)讓我感到不適應(yīng),但我也逐漸發(fā)現(xiàn)了它的一些優(yōu)勢(shì)。首先,線上學(xué)習(xí)具有靈活性,可以根據(jù)自己的時(shí)間安排進(jìn)行學(xué)習(xí),不受地點(diǎn)和時(shí)間限制。其次,線上教學(xué)資源豐富,可以觀看和回放課程視頻、下載課件等。這為我提供了更多的學(xué)習(xí)資源和便捷性。此外,線上學(xué)習(xí)也提供了更多的自主空間,通過自主學(xué)習(xí)的方式,我能夠更好地發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)效果。在發(fā)掘線上學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)的過程中,我的學(xué)習(xí)效率也得到了提升。
    第三段:面臨的困難與應(yīng)對(duì)方式
    在線上教學(xué)中,我也面臨了許多困難。首先,網(wǎng)絡(luò)延遲和不穩(wěn)定是一個(gè)常見的問題,它會(huì)影響到正常的上課活動(dòng)。然而,我通過更加穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和與老師的有效溝通,解決了這個(gè)問題。其次,線上學(xué)習(xí)會(huì)讓人感到孤立,缺乏與老師和同學(xué)之間的面對(duì)面交流。為了解決這個(gè)問題,我積極參與線上討論和問答活動(dòng),多方面與老師和同學(xué)交流,互相學(xué)習(xí)和協(xié)作。面對(duì)困難,我學(xué)會(huì)了積極尋求解決辦法,從而克服了線上教學(xué)中的困難。
    第四段:培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力
    線上教育給予了我更多的自主學(xué)習(xí)空間,培養(yǎng)了我獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。在線上學(xué)習(xí)中,我學(xué)會(huì)了自主制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和管理時(shí)間,提高了自己的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí),線上教學(xué)也需要我們更多地依靠自己解決問題,培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和自主思考的能力。通過線上學(xué)習(xí),我不僅在知識(shí)方面有所提升,還在學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法上有了進(jìn)步。
    第五段:尊重師生間的互動(dòng)
    在線上學(xué)習(xí)中,我們要尊重師生間的互動(dòng)。盡管與老師和同學(xué)們的交流變成了打字和語音,但我們要學(xué)會(huì)尊重他人的意見和觀點(diǎn)。同時(shí),我們也要積極參與討論和提問,與老師和同學(xué)保持良好的互動(dòng)。尊重師生間的互動(dòng)不僅能為我們提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境,還能讓我們更好地適應(yīng)線上學(xué)習(xí)。
    總結(jié):回顧這段特殊的線上教學(xué)經(jīng)歷,我從中學(xué)到了許多東西。初次適應(yīng)線上教學(xué)環(huán)境,發(fā)掘了線上學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),面對(duì)挑戰(zhàn)積極尋求解決方法,培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力,并學(xué)會(huì)了尊重師生間的互動(dòng)。這些寶貴的心得體會(huì)將對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生重要的影響。我相信,在未來的學(xué)習(xí)中,我會(huì)更好地適應(yīng)線上教學(xué),發(fā)揮自己的潛力,取得更好的成績(jī)。
    中學(xué)生物教學(xué)論心得體會(huì)篇十五
    摘要:本文著重分析目前中學(xué)生物教學(xué)的現(xiàn)狀以及提出了一些使中學(xué)生物教育走出目前的困境的觀點(diǎn)和解決問題的方法。關(guān)鍵詞:中學(xué)生物教學(xué)現(xiàn)狀;策略;重要性中圖分類號(hào):g427文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:a文章編號(hào):1992-7711(2012)17-068-1一、中學(xué)生物教學(xué)現(xiàn)狀分析(一)目前的考試制度使得中學(xué)生物教育有點(diǎn)偏離素質(zhì)教育高考實(shí)行文理分科,部分學(xué)生不再學(xué)習(xí)生物,部分省、市高考實(shí)行小綜合或大綜合,生物也只是會(huì)考,或生物學(xué)科分值也低。就此,學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣和積極性較以前差的甚遠(yuǎn)。再說中考,全國(guó)可能只有瘳瘳無幾的幾個(gè)省市把生物學(xué)科納入中考成績(jī),部分省市中考考了生物,分值少得可憐。這樣的考試制度,使得中學(xué)教育失去了應(yīng)有實(shí)施素質(zhì)教育的意義。(二)部分領(lǐng)導(dǎo)“行政化”意識(shí),使得中學(xué)生物教育被邊緣化1.師資分布不合理。大部分中學(xué)合格生物教師不足。農(nóng)村中學(xué)很缺乏,學(xué)非所用是其中的主要原因。有些本、??飘厴I(yè)的生物教師因基本素質(zhì)較好,而改教化學(xué)或其他學(xué)科的現(xiàn)象也屢見不鮮。據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看,全縣中學(xué)生物教師的專業(yè)達(dá)標(biāo)率不到60%。2.師資隊(duì)伍不穩(wěn)定。由于城鄉(xiāng)中學(xué)在福利和其它待遇上有明顯差距,導(dǎo)致農(nóng)村中學(xué)教師的流動(dòng)性大,相當(dāng)一部分生物教師或調(diào)離戰(zhàn)線,改行跳槽,或另起爐灶,改教它科,或校內(nèi)易崗,干些雜事。3.生物課時(shí)量不足。相當(dāng)一部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)國(guó)家教育部規(guī)定的生物學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)量不予開足,他們認(rèn)為,生物是“副科”,有時(shí),還將不足的生物課時(shí)分別搭配給部分主科教師充實(shí)周工作量。4.生物課節(jié)分配不平衡。部分學(xué)校對(duì)生物課節(jié)分配不平衡,缺乏科學(xué)性和嚴(yán)肅性。絕大部分的生物課節(jié)被擠在上午三、四節(jié)和下午七、八節(jié),很大程度上影響學(xué)生的聽課效果。(三)教師自身教育觀念滯后,教法陳舊1.教研氛圍不濃。由于老師有副科意識(shí),自然而然上生物課的教師就少了;再者,幾個(gè)教師中本身就有不是生物學(xué)專業(yè)畢業(yè)的,教研氛圍不濃;有時(shí)也是走過場(chǎng),沒有起到應(yīng)有的效果。2.教學(xué)模式陳舊。部分教師教學(xué)方法不能有效地體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn),照本宣科、滿堂灌的現(xiàn)象極為普遍。教師的提問、問題的難易度、作業(yè)的量與度只能照顧少數(shù)升學(xué)有望的學(xué)生,題型缺乏變化,不善于激發(fā)大多數(shù)學(xué)生的思維。3.常出現(xiàn)一些知識(shí)性錯(cuò)誤。有些生物老師由于是非生物專業(yè)畢業(yè)的,再加缺少教研,備課不充分,所以上課時(shí)對(duì)生物知識(shí)內(nèi)容自己認(rèn)識(shí)不足,理解不透,常會(huì)出現(xiàn)一些知識(shí)性錯(cuò)誤。(四)學(xué)校的“績(jī)效考核”失衡,使生物教育的發(fā)展后繼乏力有些學(xué)校生物教師被校內(nèi)排輩為“老弟”,課時(shí)獎(jiǎng)金無“額外”,住房評(píng)優(yōu)是“編外”,考核晉升屬“候補(bǔ)”,評(píng)優(yōu)排序?yàn)椤暗韧狻?。這對(duì)生物教師良好的教學(xué)心態(tài)構(gòu)成莫大的沖擊。在期終評(píng)先方面,部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)時(shí)常扮演“重主輕副”的`角色,對(duì)主科教師的“巨大貢獻(xiàn)”高唱贊歌,以突出重點(diǎn),達(dá)到“揚(yáng)主抑副”的評(píng)先目的。二、如何使生物教育走出困境(一)營(yíng)造實(shí)施素質(zhì)教育的良好環(huán)境,在全社會(huì)尤其是在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和師生中加大宣傳力度,提高對(duì)生物學(xué)科的正確認(rèn)識(shí),摒棄“副科”意識(shí)一是生物學(xué)科在開課、教學(xué)質(zhì)量、硬件建設(shè)等方面要納入年終綜合考評(píng),促使學(xué)校建立健全一套比較科學(xué)的激勵(lì)機(jī)制,調(diào)動(dòng)現(xiàn)有生物教師的積極性;二是生物教師在業(yè)務(wù)進(jìn)修等方面享有一定的優(yōu)惠條件,在評(píng)先評(píng)優(yōu)方面確保與其他學(xué)科同等對(duì)待;三是加強(qiáng)調(diào)控職能,合理配置師資,畢業(yè)分配、在職教師的調(diào)動(dòng)都要符合師資優(yōu)化的原則。(二)不斷改革和創(chuàng)新教學(xué)方法,使學(xué)生能有一個(gè)適合接受生物學(xué)知識(shí)的理想途徑1.集體備課。建議縣級(jí)每年各組織3次―4次、學(xué)校每年組織6次―8次集體備課活動(dòng),請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)科帶頭人主講,分析教材特點(diǎn),提出教法和學(xué)法的建議,幫助青年教師提高備課的能力。2.成立學(xué)科中心教研組。由教研室組織部分城內(nèi)教師和鄉(xiāng)校選派的部分農(nóng)村骨干教師,每學(xué)期深入到1―2所學(xué)校聽課、評(píng)課、講課,了解教與學(xué)的情況,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)幫助其調(diào)整教學(xué),促使青年教師教學(xué)水平的盡快提高。3.定期舉行優(yōu)質(zhì)課和教學(xué)論文評(píng)選。建議縣級(jí)定時(shí)舉行學(xué)科優(yōu)質(zhì)課和教學(xué)論文評(píng)選。此項(xiàng)活動(dòng)能有效地調(diào)動(dòng)了教師鉆研教學(xué)規(guī)律、及時(shí)交流和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積極性。(三)理論聯(lián)系實(shí)際,建立生物學(xué)“知識(shí)―技能―應(yīng)用”三合一的教育形式1.創(chuàng)設(shè)“生動(dòng)課堂”。教師要不斷地積累生動(dòng)的生物資料、圖片。鍛煉自己的語言,力爭(zhēng)課堂教學(xué)生動(dòng)形象,引人入勝,塑造學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)情緒。2.增加“鄉(xiāng)土意識(shí)”。中學(xué)生物學(xué)既是一本很好的國(guó)情教育讀本,又是一本可揉進(jìn)鄉(xiāng)土生物教育的好教材。我們可結(jié)合身邊的鄉(xiāng)土資源、農(nóng)業(yè)、人口等直觀性資料來分析鄉(xiāng)土資源的開發(fā)和利用、農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)、人口與計(jì)劃生育等問題,增強(qiáng)學(xué)生的“鄉(xiāng)土意識(shí)”。3.走進(jìn)“第二課堂”。結(jié)合教材的具體內(nèi)容,大膽地讓學(xué)生走向社會(huì)大課堂,或作物栽培、動(dòng)物飼養(yǎng),并對(duì)當(dāng)?shù)毓I(yè)、農(nóng)業(yè)、牧業(yè)、漁業(yè)等產(chǎn)業(yè)部門及環(huán)境問題進(jìn)行觀察、調(diào)查、預(yù)測(cè)等,使學(xué)生在實(shí)地考察中學(xué)到知識(shí),增加興趣。三、中學(xué)生物教學(xué)在教育中的重要性中學(xué)生物學(xué)教學(xué)的任務(wù)是:普級(jí)和提高公民的生命科學(xué)素質(zhì),使廣大青少年具有從事社會(huì)生產(chǎn)、生活和繼續(xù)學(xué)習(xí)所必需的生命科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和能力,樹立生命科學(xué)的觀點(diǎn),培養(yǎng)科學(xué)的思維方法和科學(xué)態(tài)度,使學(xué)生形成較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。生物學(xué)科是素質(zhì)教育的重要組成部分之一,它是影響21世紀(jì)人類生產(chǎn)、生活的重要學(xué)科。近二十年來,世界各國(guó)已充分認(rèn)識(shí)到生物技術(shù)在高科技領(lǐng)域中的特殊地位,并予以高度重視;我國(guó)也已把生物技術(shù)列入“863”高科技計(jì)劃,作為重要研究和優(yōu)先發(fā)展的課題,越來越顯示其重要意義。[參考文獻(xiàn)][1]何金旺.農(nóng)村中學(xué)生物教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策.廣西師范大學(xué),2000(53).[2]黃明韶.中學(xué)生物教學(xué)現(xiàn)狀研究.中學(xué)生物教學(xué),1999(07).
    中學(xué)生物教學(xué)論心得體會(huì)篇十六
    1、扎實(shí)基礎(chǔ),培養(yǎng)生物學(xué)素養(yǎng)
    歷年生物學(xué)試題雖然注重能力的考查,但也關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí),對(duì)這些知識(shí)不能只是死記硬背,要在理解的基礎(chǔ)上科學(xué)的記憶,特別要注意培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)。由于中考對(duì)能力的要求仍然是以知識(shí)為立足點(diǎn)的,這就要求教師要很好把握教學(xué)內(nèi)容和難易程度。我們的學(xué)生不論是在一模、二模,還是在中考中,一個(gè)十分突出的問題都是基礎(chǔ)知識(shí)不牢固,而近年來的中考生物又十分重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查,很多學(xué)生認(rèn)為非選擇題答起來很困難,其實(shí)有的題目就是書上的原話,所以回歸課本,找出每一節(jié)的關(guān)鍵詞,找出教材完整的陳述觀點(diǎn)并加強(qiáng)理解和記憶非常重要。這就要求我們不論是在新課教學(xué)還是在復(fù)習(xí)教學(xué)中都要精心指導(dǎo)學(xué)生理解教材,讓學(xué)生在讀懂教材的基礎(chǔ)上,“學(xué)會(huì)思考”“學(xué)會(huì)表達(dá)”,指導(dǎo)學(xué)生用概念圖、表解、綱要等直觀圖示構(gòu)建知識(shí)體系,為形成基本能力夯實(shí)基礎(chǔ),做到心中有書。同時(shí),教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),善于結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要,靈活地和有創(chuàng)造性地使用教材,開發(fā)課程資源,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)科學(xué)素養(yǎng)。
    2、強(qiáng)調(diào)探究,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)
    課本實(shí)驗(yàn)是考查的一個(gè)重點(diǎn),不僅考查實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)原理,還考查實(shí)驗(yàn)過程及實(shí)驗(yàn)過程中的錯(cuò)誤分析等。新課程倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)、重視生物科學(xué)實(shí)驗(yàn)。在今后,要特別關(guān)注實(shí)驗(yàn)考查內(nèi)容,對(duì)于課本實(shí)驗(yàn)要認(rèn)真地去做,并且要認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤及原因。實(shí)驗(yàn)教學(xué)重要的不是得到實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,而是學(xué)生在參與實(shí)驗(yàn)的'過程中,掌握實(shí)驗(yàn)的技巧、技能,體會(huì)科學(xué)探究的思維和過程,從而對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行拓展與應(yīng)用,所以教師要加強(qiáng)探究式的實(shí)驗(yàn)教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)。
    3、突出重點(diǎn),開展研究性學(xué)習(xí)
    教學(xué)中要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),采用啟發(fā)式教學(xué),開展研究性學(xué)習(xí),而不能以傳統(tǒng)的教學(xué)方法來傳授新課程內(nèi)容。研究性學(xué)習(xí)是一種新型的學(xué)習(xí)方法,也是現(xiàn)行中學(xué)生物學(xué)教材中突出體現(xiàn)的一種學(xué)習(xí)方法,它有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī),掌握科學(xué)探索的方法,提高社會(huì)實(shí)踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。當(dāng)然,研究性能力的提高不是在考試前做幾道題目就能解決的,而應(yīng)體現(xiàn)在平時(shí)的復(fù)習(xí)中,強(qiáng)化學(xué)生的研究意識(shí),養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣,這些應(yīng)貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程。
    4、聯(lián)系實(shí)際,關(guān)注熱點(diǎn)問題
    當(dāng)今科學(xué)、生產(chǎn)、社會(huì)的重要內(nèi)容、熱點(diǎn)問題無疑也影響到了中考。中考考試說明中特別提到“重視理論聯(lián)系實(shí)際,關(guān)注科學(xué)技術(shù),社會(huì)經(jīng)濟(jì)和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展,聯(lián)系生產(chǎn)與生活中的實(shí)際問題”。因此在教學(xué)中,我們要研究考綱,提高復(fù)習(xí)的有效性,同時(shí)要關(guān)注熱點(diǎn)問題,注意聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行理解記憶,這樣既能提高學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣,也培養(yǎng)了應(yīng)用知識(shí)的能力。
    中學(xué)生物教學(xué)論心得體會(huì)篇十七
    我于x年7月畢業(yè)于齊齊哈爾大學(xué),生物科學(xué)專業(yè),本科,畢業(yè)后分配到本校擔(dān)任生物教師,至今已五年,參加了哈市教師“英語應(yīng)用潛力培訓(xùn)”成績(jī)合格、計(jì)算機(jī)中級(jí)培訓(xùn)合格、參加了省繼續(xù)教育培訓(xùn)及新課程培訓(xùn),各方面已貼合申報(bào)生物中教一級(jí)教師條件,現(xiàn)作述職報(bào)告如下,請(qǐng)組織審議。
    免費(fèi)分享創(chuàng)新
    全市所有學(xué)科中唯一一位中教二級(jí)職稱的最年輕的市級(jí)兼職教研員。在教學(xué)工作中總結(jié)的《高中生物會(huì)考必背知識(shí)點(diǎn)》、《高中生物高考三輪復(fù)習(xí)資料》(1-8)等資料,受到全市生物教師同行的喜愛和好評(píng),教學(xué)設(shè)計(jì)《調(diào)查人群中的遺傳病》獲國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng),并且參編北京教育出版社出版的《成功·學(xué)習(xí)計(jì)劃》高中生物選修1+3(人教版)一書及廣東海燕電子音像出版社出版的《高考直通車》(文理科基礎(chǔ))練習(xí)冊(cè),在《中學(xué)生理化報(bào)》高中生物必修模塊第1期上發(fā)表《細(xì)胞——基礎(chǔ)的生命系統(tǒng)》一文、第6期上發(fā)表《物質(zhì)跨膜運(yùn)輸實(shí)例、流動(dòng)鑲嵌模型》同步檢測(cè)試題。
    工作5年,3年擔(dān)任班主任工作,工作第一年就擔(dān)任了班主任工作,并于次年服從校園的安排,重新回到高二接任班主任工作,并獲得校x、x、x年三年的德育綜合實(shí)踐課課優(yōu)秀指導(dǎo)教師,班級(jí)獲得南崗區(qū)四星級(jí)團(tuán)支部稱號(hào),x年榮獲南崗區(qū)優(yōu)秀班主任稱號(hào)。擔(dān)任班主任期間撰寫的《網(wǎng)絡(luò)——溝通師生關(guān)系的新途徑》一文獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)、《成功教育的關(guān)鍵——溝通》一文獲國(guó)家級(jí)三等獎(jiǎng),參與的“十五”國(guó)家重點(diǎn)課題子課題成功結(jié)題,并榮獲校“學(xué)生的知心朋友,校園的辛勤園丁”光榮稱號(hào)。今年,再次擔(dān)任班主任工作,并將為校園打造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)型班群眾。
    用心走進(jìn)新課程改之中,參加了兩次新課程骨干教師省級(jí)教材培訓(xùn)。在假期,編寫了生物校本教材——《營(yíng)養(yǎng)與健康》。在完成本職工作的基礎(chǔ)上,不計(jì)報(bào)酬的利用自己的計(jì)算機(jī)特長(zhǎng),在一周內(nèi)(每一天只有不到5小時(shí)的睡眠時(shí)間)為校園搭建了新課改學(xué)分管理及認(rèn)定的.網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),并為方便廣大教師搭建了32中教師成長(zhǎng)檔案袋管理系統(tǒng)、32中殺毒軟件升級(jí)服務(wù)器平臺(tái)(包括nod32、卡巴斯基、瑞星三個(gè)病毒庫(kù)升級(jí)服務(wù)器)、高一網(wǎng)上選課系統(tǒng)等,對(duì)校園服務(wù)器進(jìn)行升級(jí)、維護(hù)等工作。x年年我設(shè)計(jì)的“平面屋頂雨水集水器”獲得中華人民共和國(guó)實(shí)用新型專利(專利號(hào):zlx20445)。
    工作中兢兢業(yè)業(yè),并敢于創(chuàng)新,全因?yàn)槲覠釔劢處熯@個(gè)職業(yè)?!爸薪潭?jí)”這個(gè)職稱已經(jīng)成為我發(fā)展的瓶頸,我想更好的發(fā)揮自己的特長(zhǎng),為校園爭(zhēng)光,為大家服務(wù)。期望大家能夠支持我、幫忙我,謝謝!
    中學(xué)生物教學(xué)論心得體會(huì)篇十八
    中學(xué)生是教育的重點(diǎn),中學(xué)階段的學(xué)生處于成長(zhǎng)和發(fā)展的最佳階段。因此,為了培養(yǎng)他們的素質(zhì)和能力,教師需要認(rèn)真制定教學(xué)細(xì)則,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揚(yáng)自己的特點(diǎn)和能力,全面發(fā)展自己。我通過教學(xué)實(shí)踐和反思,總結(jié)出了一些中學(xué)生教學(xué)細(xì)則的心得體會(huì),希望能夠與大家分享。
    第二段:詳述教學(xué)細(xì)則
    中學(xué)生教學(xué)細(xì)則包含多個(gè)方面,如:課堂紀(jì)律、作業(yè)要求、表現(xiàn)評(píng)價(jià)等。其中,課堂紀(jì)律是基礎(chǔ),學(xué)生必須嚴(yán)格遵守,保持課堂秩序;作業(yè)要求著重提高學(xué)生的思維和創(chuàng)造力,讓學(xué)生從中得到成長(zhǎng);表現(xiàn)評(píng)價(jià)則是對(duì)學(xué)生平時(shí)努力的認(rèn)可和肯定。
    第三段:教學(xué)實(shí)踐中的注意事項(xiàng)
    中學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐中,需要注意以下幾點(diǎn)。首先,要注意課堂互動(dòng),讓學(xué)生有機(jī)會(huì)參與課堂,積極溝通和表達(dá)自己的觀點(diǎn);其次,要認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備,設(shè)計(jì)貼合學(xué)生年齡和特點(diǎn)的教學(xué)方案;同時(shí),要尊重學(xué)生個(gè)性,充分發(fā)揮他們的潛力和特點(diǎn);最后,要建立和諧的師生關(guān)系,為學(xué)生提供一個(gè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。
    第四段:教學(xué)細(xì)則的實(shí)際效果
    在實(shí)際的教學(xué)中,中學(xué)生教學(xué)細(xì)則能夠有效促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。學(xué)生通過認(rèn)真遵守細(xì)則,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,以及提高自己的品德和禮儀,同時(shí)拓展了自己的思維能力和學(xué)科知識(shí),更好的適應(yīng)未來的社會(huì)發(fā)展和變化。
    第五段:結(jié)語
    中學(xué)生教學(xué)細(xì)則的制定和執(zhí)行,是培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展的基礎(chǔ)和保障。對(duì)于教師而言,需要保持關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展,深入了解學(xué)生的特點(diǎn)和需求,并針對(duì)不同學(xué)生的問題和難點(diǎn)提供有針對(duì)性的輔導(dǎo)和幫助。只有這樣,才能讓教學(xué)細(xì)則真正起到應(yīng)有的作用,讓廣大中學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮自己的能力和潛力。