通過寫讀后感，我們可以提高自己的寫作和表達能力。寫讀后感時，可以適當引用其他文獻或學者的觀點，豐富自己的論述，并注明引用來源。以下是小編為大家收集的一些讀后感范文，歡迎大家共同參考和學習。
生命的掌聲讀后感篇一
我們都是平凡的人，都平凡地生活在這片土地上。當我正幻想著美好的未來時，我遇到了《平凡的.世界》。在這里，我讀到了他們平凡的故事，平凡的一生。
孫少平的故事點亮了這片晦暗的土地。他出生在一個極端貧困的農民家庭，貧窮成了他的標簽。但生活不會止步于此，上帝給他關上了一扇門必然會再給他打開一扇窗。這扇窗，便是閱讀。在艱苦的日子里，田曉霞帶著光來到了少平的身旁，助他開啟了閱讀這扇窗。他緊緊抓住這微弱的光，好像在寒冷的冬天里，太陽透過幾層烏云一樣的微光，卻給他帶來了希望。
在遇到困難的時候，人們常會把精力寄托在一件美好的事情上，少平也是如此。在饑寒交迫的日子里，閱讀帶來的精神寄托，對于孫少平來說是最棒的禮物。正因為這樣，他的思想、胸懷變得開闊起來。他不再是班級里最后一個去打飯的孩子了，他開始交更多的朋友、讀更多的書，曾經瘦弱的身影已經變得高大結實，他開始對外面的世界有了許多遐想。他決定出去闖蕩。
外面的世界，并不會全是我們所期待的樣子。少平尋找工作的過程是艱難的、難以預料的。很難想象，我們走上社會后會有怎樣的經歷，是艱難的，痛苦的還是簡單的，我們無從知曉，或許就像那時的少平一樣吧，只是對未來充滿了期望。但我們知道，將來的路一定不會是簡單的，對于每一個人來說都是如此。面對未知的世界，面對不平坦的路，主要在于我們如何去面對它。像少平一樣，堅守正義、努力工作，才會在那么多煤礦工人中脫穎而出，才終將站在人生的更高點上。
回首過去，“苦難”在少平的那個時代，人們已經習以為常了，大家有著共同的“苦難”是貧窮，大家努力改變著貧窮的狀況。走到今天，在這個和平繁榮的新時代，我們又該以什么樣的思維去理解幾十年前、上百年前的人們所經歷的那些苦難呢。我想可能很迷茫。因為我們生于和平，沒有目睹過戰(zhàn)爭給人類帶來的巨大災難；我們生于繁榮，沒有親歷過改革開放前的貧苦生活。但正因如此，我們才要品讀名著，在書中去體悟那時的人和那時的事兒。
我們并不希望生命中出現(xiàn)苦難，但或多或少又難以避開苦難。無論是人還是國家，艱難困苦一定程度上會激發(fā)人們的潛在動力。多難興邦，2020年初以來的新冠疫情，就讓全國人民凝聚起強大的精神力量。人們甘于奉獻、獻計獻策、與國家共渡難關，無論是平凡的還是不平凡的人們都在貢獻著自己的一份力量。這一切就像杠桿原理。同樣，人生的道路仿佛也是杠桿，阻力是這平凡世界里交織的苦難，動力是我們的夢想，而不管阻力有多大，相信我們總會找到一個合適的支點，用奮斗去撬動夢想。
莎士比亞曾說過：苦難可以試驗一個人的品格，非常的遭遇可以顯出非常的氣節(jié)。在這個平凡的世界里，無論是少平、少安，還是紅梅、潤葉，他們都是平凡的人，但他們都認真地演繹著屬于自己的人生。而我們，同樣也是平凡的人，我們同樣也要在這平凡的世界里演繹出屬于自己的精彩人生！
生命的掌聲讀后感篇二
是什么讓一個落下了殘疾的女孩從自卑走向開朗？
是什么讓懦弱低頭的英子勇敢走上講臺？
是什么讓作者學會給人鼓掌？
毫無疑問，是掌聲，是那一次次鼓勵、喝彩，才能讓英子笑對生活，不再憂郁，才能讓她明白，同學們并無歧視，才能讓她有如獲得第二次生命，也才能讓作者明白在人生的舞臺上沒有人不需要喝彩。
品讀《生命的掌聲》，不禁讓我想起了約翰遜說的：“贊美如同黃金鉆石，因為缺少而變得有價值。在不經意間奉上一句贊美，就像一杯香濃的奶茶，沒有人能抵擋得住誘惑?！睂Υ?，我深有體會。
喝彩，可以讓一個灰心喪氣的人重拾信心
記得有一次乒乓球賽到體育館競賽，或許是對手太強，或許是自己太弱，一連輸了三局，使我心里十五個吊桶打水————七上八下的。很快，我又一次站在了球臺邊，眼睛緊盯著第四位對手，腦子里飛快的運轉著：這局說什么也不要輸！一記扣球！比分扳回了1比1，球捏在我的手里仿佛有千斤重，從球技上看，我們旗鼓相當，他可能是我最后的希望，我可不希望栽在他手里。漸漸的，對局陷入僵局，隨著比分不斷交替上升，我的冷汗也越冒越多，我甚至懷疑我參加這個比賽的目的是什么，反正都是輸。
最后一顆黃金球了！當17比17時，裁判是這樣說的。此時，球已作文交入我的手中，我已忘了當時是怎么發(fā)球，只記得當時教練拋給我的一句話：
“楊鑫真棒，穩(wěn)住，你行的！”
聽到這句話時，我突然信心滿滿，仿佛勝券在握，那一次扣球有如神助，在我看來是一奇跡！它的名字就叫喝彩！
很難想像，如果沒有那一聲喝彩，結局難料。
喝彩，可以體現(xiàn)出一個國家的'素質
喝彩就如一股溫暖春風，激勵人前進，但也能體現(xiàn)出一個國家的素質。記得曾見過有這樣一篇報道：
中國選手丁俊暉在斯諾克臺球中國公開賽上榮獲冠軍。但我們卻高興不起來，原因是當丁俊暉和外國選手的決賽進行到關鍵時刻，對手正要擊打臺球時，有人對著他打開了相機閃光燈；當對手失利時，有人則高聲倒喝彩。丁俊暉擊球時，我們的觀眾都斂聲屏氣，對手擊球時則經常竊竊私語。
在如此大的國際比賽上，有如此低劣的觀眾表現(xiàn)，不僅讓外國選手很不高興，也讓作為東道主的我們不禁低下了頭。難道為別人喝彩真的難以啟齒嗎？不是的，卡耐基說過：“時時用使人悅服的方法贊美人，是博得人贊美的好方法?！痹趪H比賽中，為對手喝彩體現(xiàn)的是一個國家的素質和水平。所以喝彩，不只是一個行為高尚的人要做到的，我們每個人都要做到。
今天，你為別人喝彩了嗎？
生命的掌聲讀后感篇三
今天跟學生學了一篇課文《掌聲》，我的感受很深。故事的主人公小英，因為生病一條腿殘廢了。從此之后，她變得孤僻，不愿意和別人交往，整天坐在墻角不說一句話。但是，一次掌聲改變了她。
那是一次語文課，一位剛調來的語文老師讓同學們輪流上臺演講。輪到小英時，她猶豫了一會兒，然后拖著殘疾的腿，一搖一擺地走向講臺。當她站在講臺時，同學們給了她最熱烈的掌聲。頓時，一股熱流遍布她的全身，她感到大家并沒有冷落她。小英熱淚盈眶。就是這一次掌聲，使她走出了封閉世界。
任何一個人，都需要別人的掌聲，這樣才能一步一步地走向成功，為人類做出貢獻。在一個人的世界里，不能沒有掌聲和鼓勵，也不能沒有自信心。小英正是有了同學們的掌聲，才鼓起了勇氣，從自卑變自信。直到最后變成了一個勇于進舞蹈房的女孩。
是啊，人人都需要掌聲，特別是人一個身處逆境的.時候。我們要珍惜別人的掌聲，同時不要忘了把自己的掌聲獻給需要支持的人，讓他和你一起分享快樂。
生命的掌聲讀后感篇四
今天，我讀了一篇文章《掌聲》，明白了掌聲是生活中不可缺少的東西。英子得過小兒麻痹癥，落下腿部殘疾，很是自卑。一天，老師讓每個同學上臺講故事，輪到了英子，她不敢上臺，是同學們的掌聲鼓舞了她。她才一搖一擺得走上講臺，講起她的故事。講完了，教室里又響起一片掌聲。
掌聲的魅力是無窮的。別人成功了，給他掌聲，會讓他更加自信；失敗時給他掌聲會鼓舞他；遇到時給他掌聲會讓他更勇敢。當我們摔倒時，父母的掌聲給我們安慰；回答對了一個問題時，老師的`掌聲會讓我們更加自信；當我們取得時，同學們的掌聲會讓我們更加努力。伸出你的雙手吧，讓世界充滿掌聲！
生命的掌聲讀后感篇五
這篇文章講述了在作者上學的時候，有一名同學叫小君，她的.腿因為疾病而落下殘疾，因此她很自卑，從不主動回答問題。
有一天，新來的老師讓小朋友每個人上臺講一個故事，輪到小君，她一瘸一拐的走向前面時，小朋友為了鼓勵她就給她鼓掌，她很高興，覺得自己充滿了自信。于是她講述了自己童年的故事。講完之后她給大家鞠躬，走了下去。從此以后她和小朋友們一起玩游戲，一起交談。
這個故事告訴我們對待身體有殘疾的同學要多鼓勵，多幫助。這樣我們才能一起健康成長。
生命的掌聲讀后感篇六
《掌聲》這個故事告訴我們一個叫小英的同學因為身體有殘疾，所以很自悲。后來班里上演講課，在同學們的.掌聲鼓勵下終于擺脫了自悲的故事。
讓我感受最深的是：大家的掌聲和鼓勵，大家的掌聲使小英有了自信。
大家都需要掌聲和鼓勵，珍惜別人給你的掌聲，同時也要給別人掌聲和鼓勵。大家共同進步。
生命的掌聲讀后感篇七
在9月7日，也就是開學第三天，我們學了一篇令我無比感動課文——《山洪一樣的掌聲》。這篇課文講述了在邢臺地震時，周總理去慰問受災群眾時，萬事考慮的非常周到，時刻想著受災群眾的感受，寧可自己沖風站，也不讓群眾沖風坐。因此，便響起了那山洪一樣的掌聲。這掌聲發(fā)自人們的心靈深處，是那么響亮；是那么令人感動。
在課文中，周總理是多么體貼，平易近人。一點也看不出總理的架子，可以完美地融入到受災群眾之中。令我們非常感動，非常敬佩。
總理不僅平易近人，而且非常機智。當他發(fā)現(xiàn)受災群眾是沖風坐時，可自己卻是背風站時，用巧妙的方法將群眾背風站。自己任憑凜冽的寒風掀起他的衣襟。
人民總理愛人民，人民總理人民愛。在這個冀南平原的普普通通的村莊上空響起了山洪一樣的掌聲。
這就是我們的好總理，在百姓最無助痛苦時他來了，他好似縷縷春風吹走百姓的陰霾；他就像熊熊大火幫助人民燃燒起生活的希望；他就像中國人民的父親用自己博大胸懷滋潤著每人的心田。而我們的總理心中只有百姓，沒有一點位置留給自己?？芍袊嗣竦男闹袇s早已把他記下了。
生命的掌聲讀后感篇八
今天，我在家讀了一本課外書，其中有一篇故事《掌聲》，這篇故事給我?guī)砹撕艽蟮膯l(fā)，印象深刻。
故事里的主人公是英子，因為她的腿落下了殘疾。從此，她很孤僻，不愿意與同學們說笑、交往。整天坐在墻角的角落里，不說話。然而，一次掌聲改變了她自己的人生。
那一次，老師讓同學們輪流上去演講，輪到英子了，她猶豫了一會兒，然后躡手躡腳、一搖一擺地走到講臺前，同學們給了她熱烈的掌聲和鼓勵。頓時，一滴滴熱淚在她的臉上流淌著，她感覺到大家并沒有冷落她。就因這一次最熱烈的掌聲，讓她走向了人聲的道路上。
任何一個人，都要有鼓勵和掌聲，這樣才能一步一步地走向成功的道路上。一個人的世界里，不能沒有鼓勵，也不能沒有自信與贊揚，英子正是有了同學們的掌聲和鼓勵，才能鼓起勇氣去生活，從自卑變得自信。慢慢地與同學們交談、說笑，直到最后變成了一個勇于走進學校舞蹈房的爛漫、活潑的小女孩。
是啊!人人都需要掌聲，特別是別人有困難的時候，讓他們和你一起分享快樂。
朋友們，請記住一點：只要人人肯獻出一點愛，這世界將會變得更加美好。
生命的掌聲讀后感篇九
我懷著激動的心情，一遍又一遍的讀了《山洪一樣的掌聲》。我已深深的`被周恩來總理那種關心群眾，把困難留給自己的精神所感動。
一個兩鬢花白雙眉緊鎖的老人忙碌在地震災區(qū)，噓寒問暖，不知疲倦，讓人們不由得從心里發(fā)出一聲：
“您太累了，歇歇吧”！
他就是我們中華人民共和國偉大的總理——周恩來。
這篇課文介紹了1966年3月8日邢臺地區(qū)突發(fā)地震，在地震之后，周恩來總理在第一時間趕往余震不斷的地震災區(qū)來看望受災的群眾。當天天氣十分惡劣，狂風刮在人們臉上像刀割一樣。聽中央的問候來看望受災的群眾，老百姓陸續(xù)從四面八方趕來。
縣委書記張建為了想辦法設計主席臺，絞盡了腦汁才想出一個辦法，就是讓百姓們迎風而坐，讓總理背風講話。誰知，老百姓和張建想到一個點子上了，已經在打谷場上迎風而坐等待著總理的到來。當總理來到了打谷場上看到這些受苦受難的老百姓還迎風而坐時，于心不忍，便狠狠的批評了張建一頓。
最終，周總理像一座高聳入云的山峰一樣依然不動迎風佇立，讓百姓們背著風坐，把刺骨的寒冷留給自己，為百姓遮風擋寒?？偫磉@忘我之情贏得了在場的所有百姓山洪一樣的掌聲，這掌聲響徹云霄，如山洪般激烈。這掌聲為何如此響亮？如此激越？如此的震撼啊？因為它來自百姓的心底。這掌聲沖走了災難帶來的痛苦，訴說著中華人民激之昂揚的斗志?？傊?，這掌聲在冀南平原這個普普通通的村長上空久久的回蕩著回蕩著……。.
這就是我們的好總理。在百姓最無助，最痛苦的時候，他來了，他就像縷縷春風吹走了百姓心中的陰暗；他就像一個溫暖的太陽，照亮百姓心中孤獨寂寞的心；他就像熊熊燃燒的大火，幫助人民燃燒起生活的希望。所以他就是我們永不能忘掉的偉大的周總理??！
而現(xiàn)在，對于我來說根本做不到這一點，我們現(xiàn)在過上了富裕美好的生活，想要什么買什么。而那時候，地震房子塌了，什么都沒有了，只能坐在空地上接受寒風的折磨。
所以，我們要珍惜現(xiàn)在的美好生活，多為國家做貢獻。同時也要學習周總理的那舍己為人，廉潔奉公的品質，只要你尊重別人，別人才會尊重你，更能取得別人歡呼熱烈的掌聲。
生命的掌聲讀后感篇十
今天上課，我讀了一篇文章叫《掌聲》，那里面的英子腿腳落下殘疾，老師這一天讓同學們輪流上講臺講故事，輪到了英子，她猶豫了一會兒，眼圈都紅了，就因為同學們給了她掌聲，英子才走上了講臺。英子講得十分動聽，第二次掌聲又響起來了，從此以后，英子就像變了個人。
讀到教室里響起了掌聲，我想到了那次我要比賽一分鐘原地拍球，同學們用兩只手掌給我鼓了鼓掌，我才上場比賽，充滿自信地開始了比賽，那次的掌聲給了我極大的鼓勵，后來我鼓起勇氣來，終于奪得了第一。
讀到她猶豫了一會兒，眼圈都紅了，英子現(xiàn)在不知道是站起來還是不站起來。其實我也遇到她這樣的問題，書中的她心情非常猶豫，這時，我想起了上次上課我沒有認真聽老師講課，老師提問了我一個問題，我猶豫了一會兒，不知道是站起來還是不站起來。這時我非常傷心，非常為難，眼圈都紅了。這時我聽見了一些同學的掌聲，我就勇敢地站了起來，回答了老師的問題，老師一聽，夸我語言表達得很好，就又給了我掌聲！
這次掌聲使我明白：掌聲不僅是用手拍出來的聲音，更多的'是發(fā)自內心的贊美和鼓勵，而這些正是我們所需要的！
生命的掌聲讀后感篇十一
今天我讀了《掌聲》這篇文章，文章深深地打動了我，主要內容講的是，有一個殘疾的小女孩兒，因為她怕同學取笑，在班里就不敢跟人交往，甚至不敢開口講話。有一次新來的老師要每個人做自我介紹，這個女孩子終于在同學們的掌聲鼓勵當中，鼓起勇氣走上講臺，做了一次非常成功的演講，讓大家更加的了解了她，同時也給予了她更多的掌聲，從此她變得不再寂寞，活潑開朗起來。
從這篇文章中我懂得了掌聲的重要性，不僅僅是同學之間要相互友愛，相互鼓勵，人與人之間都需要掌聲，尤其是那些身處困境中需要幫助的.人們。
今后我會更加珍惜別人給我的掌聲，同時也會把更多的掌聲給我周圍的同學。
生命的掌聲讀后感篇十二
掌聲讀后感（一）
在人生的大舞臺上，無時無刻都會響起掌聲。掌聲是支持生活的一種動力，是生活永恒的主題。自從學習了《掌聲》這篇課文后，我對“掌聲”又有了新的感悟。
這篇課文主要講一個叫英子的女孩，她因小兒麻痹癥落下了殘疾，心中倍感自卑。每天上學，她總是早早來到教室；放學后，她總是最后一個離開。一天，上演講課時，老師讓同學們走上講臺講述一個小故事。輪到英子演講的時候，班里驟然響起了一陣陣掌聲。在同學們的鼓勵下，英子一瘸一拐地站上講臺，勇敢地講述了童年的故事。那掌聲給了英子第二次生命，驅走了她心中的陰霾。她不再憂郁，變成了一個活潑開朗的女孩，鼓起勇氣微笑著面對生活。掌聲不僅代表著贊賞，還代表著鼓勵。正是同學們一雙雙小手匯成的洪亮聲音，揚起了英子生活之舟的風帆！
生活無處不需要掌聲，無論是成功還是失敗，前進還是后退，這生活中的每一處細節(jié)都需要掌聲。“我站在這舞臺，聽到掌聲響起來，我的眼淚禁不住流下來……”朋友們，請不要吝嗇你的掌聲，為了美麗的生活，給自己掌聲，也請給別人一點掌聲。
掌聲讀后感（二）
《掌聲》把我的思緒帶進了07年的夏天，我圍棋入了三段，王老師帶動全班同學為我鼓掌。那掌聲讓我感動、讓我流淚、讓我不敢懈怠、不敢停下自己的腳步，讓我下定決心——成為像吳清源大師那樣的圍棋高手。每當我無法支撐的時候，就想起了那次掌聲；讓我學會在學習中勿淺嘗輒止，勿急功近利；要踏踏實實，要循序漸進。
《掌聲》這一課告訴我一個道理：遇到困難時不要自卑、不要氣餒，我們身邊不但有掌聲，有關愛、有支持、還有許多信任的目光在注視著你，像黑暗中的太陽給你溫暖，像失了舵的航船給你方向，像梭爾失掉驢子而得到的補償一樣。
所以我們不要吝嗇自己的掌聲。在同學自卑的時候、身處困境的時候，伸出你的手，伸出我的手。
掌聲讀后感（三）
今天我學了一篇課文，名字叫《掌聲》。這篇課文的主要內容是：上小學的時候，我們班有一個叫英子的同學，她很文靜，總是默默地坐在教室里。上課前，她早早的就來到教室；下課后，她又是最后一個離開。因為她得過小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，她不愿意讓別人看見自己走路的姿勢。
一天，老師讓同學們輪流上臺講故事，到英子了，老師是剛調來的，不知道英子的情況。
英子走上臺，突然響起了掌聲，故事講完了，英子下來后又響起了掌聲。從那以后，英子就像變了個人似的，不再那么憂郁，她和同學們一起玩游戲說笑話。
我們給予別人掌聲是多么重要！
生命的掌聲讀后感篇十三
昨天，我學習了第二十九課《掌聲》。這篇課文主要講的是：一個叫英子的小女孩，因小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾。從此，一顆自卑的種子便埋在了她的心靈深處。但一次故事會她被老師叫起來講故事，經過強烈的心理斗爭她毅然決定上臺講故事，她講的故事贏得了全班同學的掌聲，使她明白同學們并沒有歧視她。于是，她變得活潑、開朗、自信了。
讀完這篇課文，我不禁想起了暑假里的一件事?？扉_學了，我、小潔、小琪和各自的爸爸、媽媽在王老師家舉行了“暑假成果匯報會”。首先，由我匯報。我向大家展示的是：葫蘆絲和毛筆字。我拿著葫蘆絲，邁著沉重的腳步，心里像有只兔子，“咚咚”跳個不停，我的'臉像被烤熟的面餅，灼熱而難受。我走到客廳中間，吹起了最拿手的曲子《竹林深處》，那優(yōu)美的旋律從我的葫蘆絲飄出。吹完了，客廳里響起了一片掌聲。我很激動，大聲說：“謝謝!”接著揮筆寫下了“逆水行舟，不進則退”八個大字，底下又響起了陣陣贊美聲，我開心極了!
我希望天下的人都能像我和英子一樣，在掌聲和贊美聲中不斷成長、不斷進步。
生命的掌聲讀后感篇十四
今天，我讀了一篇課文《掌聲》，令我觸動很大。故事講的是：英子得了小兒麻痹癥，落下了殘疾。一次講故事，在同學們的兩次掌聲鼓勵下，英子走出了自卑的大門。
為什么有些人走不出自卑的陰影，而英子就成功了呢?原因在于有沒有掌聲在鼓勵他。在生活中，我們?yōu)楹尾唤o他人多鼓掌?掌聲，它是無形的，也是極為平常的。但在有困難的人面前，它就變得珍貴無比了。掌聲，有時它一文不值，有時它千金難買。區(qū)別就在于掌聲的`用地和聽見者的反應。
哎!要是世界上充滿掌聲充滿愛，那個世界一定是比世外桃源還要好的天堂。
生命的掌聲讀后感篇十五
今天，我讀了一篇文章《掌聲》，明白了掌聲是生活中不可缺少的東西。
英子得過小兒麻痹癥，落下腿部殘疾，很是自卑。一天，老師讓每個同學上臺講故事，輪到了英子，她不敢上臺，是同學們的掌聲鼓舞了她。她才一搖一擺得走上講臺，講起她的故事。講完了，教室里又響起一片掌聲。
掌聲的魅力是無窮的。別人成功了，給他掌聲，會讓他更加自信；
失敗時給他掌聲會鼓舞他；
遇到挫折時給他掌聲會讓他更勇敢。當我們摔倒時，父母的掌聲給我們安慰；
回答對了一個問題時，老師的掌聲會讓我們更加自信；
當我們取得成功時，同學們的`掌聲會讓我們更加努力。
伸出你的雙手吧，讓世界充滿掌聲！
生命的掌聲讀后感篇一
我們都是平凡的人，都平凡地生活在這片土地上。當我正幻想著美好的未來時，我遇到了《平凡的.世界》。在這里，我讀到了他們平凡的故事，平凡的一生。
孫少平的故事點亮了這片晦暗的土地。他出生在一個極端貧困的農民家庭，貧窮成了他的標簽。但生活不會止步于此，上帝給他關上了一扇門必然會再給他打開一扇窗。這扇窗，便是閱讀。在艱苦的日子里，田曉霞帶著光來到了少平的身旁，助他開啟了閱讀這扇窗。他緊緊抓住這微弱的光，好像在寒冷的冬天里，太陽透過幾層烏云一樣的微光，卻給他帶來了希望。
在遇到困難的時候，人們常會把精力寄托在一件美好的事情上，少平也是如此。在饑寒交迫的日子里，閱讀帶來的精神寄托，對于孫少平來說是最棒的禮物。正因為這樣，他的思想、胸懷變得開闊起來。他不再是班級里最后一個去打飯的孩子了，他開始交更多的朋友、讀更多的書，曾經瘦弱的身影已經變得高大結實，他開始對外面的世界有了許多遐想。他決定出去闖蕩。
外面的世界，并不會全是我們所期待的樣子。少平尋找工作的過程是艱難的、難以預料的。很難想象，我們走上社會后會有怎樣的經歷，是艱難的，痛苦的還是簡單的，我們無從知曉，或許就像那時的少平一樣吧，只是對未來充滿了期望。但我們知道，將來的路一定不會是簡單的，對于每一個人來說都是如此。面對未知的世界，面對不平坦的路，主要在于我們如何去面對它。像少平一樣，堅守正義、努力工作，才會在那么多煤礦工人中脫穎而出，才終將站在人生的更高點上。
回首過去，“苦難”在少平的那個時代，人們已經習以為常了，大家有著共同的“苦難”是貧窮，大家努力改變著貧窮的狀況。走到今天，在這個和平繁榮的新時代，我們又該以什么樣的思維去理解幾十年前、上百年前的人們所經歷的那些苦難呢。我想可能很迷茫。因為我們生于和平，沒有目睹過戰(zhàn)爭給人類帶來的巨大災難；我們生于繁榮，沒有親歷過改革開放前的貧苦生活。但正因如此，我們才要品讀名著，在書中去體悟那時的人和那時的事兒。
我們并不希望生命中出現(xiàn)苦難，但或多或少又難以避開苦難。無論是人還是國家，艱難困苦一定程度上會激發(fā)人們的潛在動力。多難興邦，2020年初以來的新冠疫情，就讓全國人民凝聚起強大的精神力量。人們甘于奉獻、獻計獻策、與國家共渡難關，無論是平凡的還是不平凡的人們都在貢獻著自己的一份力量。這一切就像杠桿原理。同樣，人生的道路仿佛也是杠桿，阻力是這平凡世界里交織的苦難，動力是我們的夢想，而不管阻力有多大，相信我們總會找到一個合適的支點，用奮斗去撬動夢想。
莎士比亞曾說過：苦難可以試驗一個人的品格，非常的遭遇可以顯出非常的氣節(jié)。在這個平凡的世界里，無論是少平、少安，還是紅梅、潤葉，他們都是平凡的人，但他們都認真地演繹著屬于自己的人生。而我們，同樣也是平凡的人，我們同樣也要在這平凡的世界里演繹出屬于自己的精彩人生！
生命的掌聲讀后感篇二
是什么讓一個落下了殘疾的女孩從自卑走向開朗？
是什么讓懦弱低頭的英子勇敢走上講臺？
是什么讓作者學會給人鼓掌？
毫無疑問，是掌聲，是那一次次鼓勵、喝彩，才能讓英子笑對生活，不再憂郁，才能讓她明白，同學們并無歧視，才能讓她有如獲得第二次生命，也才能讓作者明白在人生的舞臺上沒有人不需要喝彩。
品讀《生命的掌聲》，不禁讓我想起了約翰遜說的：“贊美如同黃金鉆石，因為缺少而變得有價值。在不經意間奉上一句贊美，就像一杯香濃的奶茶，沒有人能抵擋得住誘惑?！睂Υ?，我深有體會。
喝彩，可以讓一個灰心喪氣的人重拾信心
記得有一次乒乓球賽到體育館競賽，或許是對手太強，或許是自己太弱，一連輸了三局，使我心里十五個吊桶打水————七上八下的。很快，我又一次站在了球臺邊，眼睛緊盯著第四位對手，腦子里飛快的運轉著：這局說什么也不要輸！一記扣球！比分扳回了1比1，球捏在我的手里仿佛有千斤重，從球技上看，我們旗鼓相當，他可能是我最后的希望，我可不希望栽在他手里。漸漸的，對局陷入僵局，隨著比分不斷交替上升，我的冷汗也越冒越多，我甚至懷疑我參加這個比賽的目的是什么，反正都是輸。
最后一顆黃金球了！當17比17時，裁判是這樣說的。此時，球已作文交入我的手中，我已忘了當時是怎么發(fā)球，只記得當時教練拋給我的一句話：
“楊鑫真棒，穩(wěn)住，你行的！”
聽到這句話時，我突然信心滿滿，仿佛勝券在握，那一次扣球有如神助，在我看來是一奇跡！它的名字就叫喝彩！
很難想像，如果沒有那一聲喝彩，結局難料。
喝彩，可以體現(xiàn)出一個國家的'素質
喝彩就如一股溫暖春風，激勵人前進，但也能體現(xiàn)出一個國家的素質。記得曾見過有這樣一篇報道：
中國選手丁俊暉在斯諾克臺球中國公開賽上榮獲冠軍。但我們卻高興不起來，原因是當丁俊暉和外國選手的決賽進行到關鍵時刻，對手正要擊打臺球時，有人對著他打開了相機閃光燈；當對手失利時，有人則高聲倒喝彩。丁俊暉擊球時，我們的觀眾都斂聲屏氣，對手擊球時則經常竊竊私語。
在如此大的國際比賽上，有如此低劣的觀眾表現(xiàn)，不僅讓外國選手很不高興，也讓作為東道主的我們不禁低下了頭。難道為別人喝彩真的難以啟齒嗎？不是的，卡耐基說過：“時時用使人悅服的方法贊美人，是博得人贊美的好方法?！痹趪H比賽中，為對手喝彩體現(xiàn)的是一個國家的素質和水平。所以喝彩，不只是一個行為高尚的人要做到的，我們每個人都要做到。
今天，你為別人喝彩了嗎？
生命的掌聲讀后感篇三
今天跟學生學了一篇課文《掌聲》，我的感受很深。故事的主人公小英，因為生病一條腿殘廢了。從此之后，她變得孤僻，不愿意和別人交往，整天坐在墻角不說一句話。但是，一次掌聲改變了她。
那是一次語文課，一位剛調來的語文老師讓同學們輪流上臺演講。輪到小英時，她猶豫了一會兒，然后拖著殘疾的腿，一搖一擺地走向講臺。當她站在講臺時，同學們給了她最熱烈的掌聲。頓時，一股熱流遍布她的全身，她感到大家并沒有冷落她。小英熱淚盈眶。就是這一次掌聲，使她走出了封閉世界。
任何一個人，都需要別人的掌聲，這樣才能一步一步地走向成功，為人類做出貢獻。在一個人的世界里，不能沒有掌聲和鼓勵，也不能沒有自信心。小英正是有了同學們的掌聲，才鼓起了勇氣，從自卑變自信。直到最后變成了一個勇于進舞蹈房的女孩。
是啊，人人都需要掌聲，特別是人一個身處逆境的.時候。我們要珍惜別人的掌聲，同時不要忘了把自己的掌聲獻給需要支持的人，讓他和你一起分享快樂。
生命的掌聲讀后感篇四
今天，我讀了一篇文章《掌聲》，明白了掌聲是生活中不可缺少的東西。英子得過小兒麻痹癥，落下腿部殘疾，很是自卑。一天，老師讓每個同學上臺講故事，輪到了英子，她不敢上臺，是同學們的掌聲鼓舞了她。她才一搖一擺得走上講臺，講起她的故事。講完了，教室里又響起一片掌聲。
掌聲的魅力是無窮的。別人成功了，給他掌聲，會讓他更加自信；失敗時給他掌聲會鼓舞他；遇到時給他掌聲會讓他更勇敢。當我們摔倒時，父母的掌聲給我們安慰；回答對了一個問題時，老師的`掌聲會讓我們更加自信；當我們取得時，同學們的掌聲會讓我們更加努力。伸出你的雙手吧，讓世界充滿掌聲！
生命的掌聲讀后感篇五
這篇文章講述了在作者上學的時候，有一名同學叫小君，她的.腿因為疾病而落下殘疾，因此她很自卑，從不主動回答問題。
有一天，新來的老師讓小朋友每個人上臺講一個故事，輪到小君，她一瘸一拐的走向前面時，小朋友為了鼓勵她就給她鼓掌，她很高興，覺得自己充滿了自信。于是她講述了自己童年的故事。講完之后她給大家鞠躬，走了下去。從此以后她和小朋友們一起玩游戲，一起交談。
這個故事告訴我們對待身體有殘疾的同學要多鼓勵，多幫助。這樣我們才能一起健康成長。
生命的掌聲讀后感篇六
《掌聲》這個故事告訴我們一個叫小英的同學因為身體有殘疾，所以很自悲。后來班里上演講課，在同學們的.掌聲鼓勵下終于擺脫了自悲的故事。
讓我感受最深的是：大家的掌聲和鼓勵，大家的掌聲使小英有了自信。
大家都需要掌聲和鼓勵，珍惜別人給你的掌聲，同時也要給別人掌聲和鼓勵。大家共同進步。
生命的掌聲讀后感篇七
在9月7日，也就是開學第三天，我們學了一篇令我無比感動課文——《山洪一樣的掌聲》。這篇課文講述了在邢臺地震時，周總理去慰問受災群眾時，萬事考慮的非常周到，時刻想著受災群眾的感受，寧可自己沖風站，也不讓群眾沖風坐。因此，便響起了那山洪一樣的掌聲。這掌聲發(fā)自人們的心靈深處，是那么響亮；是那么令人感動。
在課文中，周總理是多么體貼，平易近人。一點也看不出總理的架子，可以完美地融入到受災群眾之中。令我們非常感動，非常敬佩。
總理不僅平易近人，而且非常機智。當他發(fā)現(xiàn)受災群眾是沖風坐時，可自己卻是背風站時，用巧妙的方法將群眾背風站。自己任憑凜冽的寒風掀起他的衣襟。
人民總理愛人民，人民總理人民愛。在這個冀南平原的普普通通的村莊上空響起了山洪一樣的掌聲。
這就是我們的好總理，在百姓最無助痛苦時他來了，他好似縷縷春風吹走百姓的陰霾；他就像熊熊大火幫助人民燃燒起生活的希望；他就像中國人民的父親用自己博大胸懷滋潤著每人的心田。而我們的總理心中只有百姓，沒有一點位置留給自己?？芍袊嗣竦男闹袇s早已把他記下了。
生命的掌聲讀后感篇八
今天，我在家讀了一本課外書，其中有一篇故事《掌聲》，這篇故事給我?guī)砹撕艽蟮膯l(fā)，印象深刻。
故事里的主人公是英子，因為她的腿落下了殘疾。從此，她很孤僻，不愿意與同學們說笑、交往。整天坐在墻角的角落里，不說話。然而，一次掌聲改變了她自己的人生。
那一次，老師讓同學們輪流上去演講，輪到英子了，她猶豫了一會兒，然后躡手躡腳、一搖一擺地走到講臺前，同學們給了她熱烈的掌聲和鼓勵。頓時，一滴滴熱淚在她的臉上流淌著，她感覺到大家并沒有冷落她。就因這一次最熱烈的掌聲，讓她走向了人聲的道路上。
任何一個人，都要有鼓勵和掌聲，這樣才能一步一步地走向成功的道路上。一個人的世界里，不能沒有鼓勵，也不能沒有自信與贊揚，英子正是有了同學們的掌聲和鼓勵，才能鼓起勇氣去生活，從自卑變得自信。慢慢地與同學們交談、說笑，直到最后變成了一個勇于走進學校舞蹈房的爛漫、活潑的小女孩。
是啊!人人都需要掌聲，特別是別人有困難的時候，讓他們和你一起分享快樂。
朋友們，請記住一點：只要人人肯獻出一點愛，這世界將會變得更加美好。
生命的掌聲讀后感篇九
我懷著激動的心情，一遍又一遍的讀了《山洪一樣的掌聲》。我已深深的`被周恩來總理那種關心群眾，把困難留給自己的精神所感動。
一個兩鬢花白雙眉緊鎖的老人忙碌在地震災區(qū)，噓寒問暖，不知疲倦，讓人們不由得從心里發(fā)出一聲：
“您太累了，歇歇吧”！
他就是我們中華人民共和國偉大的總理——周恩來。
這篇課文介紹了1966年3月8日邢臺地區(qū)突發(fā)地震，在地震之后，周恩來總理在第一時間趕往余震不斷的地震災區(qū)來看望受災的群眾。當天天氣十分惡劣，狂風刮在人們臉上像刀割一樣。聽中央的問候來看望受災的群眾，老百姓陸續(xù)從四面八方趕來。
縣委書記張建為了想辦法設計主席臺，絞盡了腦汁才想出一個辦法，就是讓百姓們迎風而坐，讓總理背風講話。誰知，老百姓和張建想到一個點子上了，已經在打谷場上迎風而坐等待著總理的到來。當總理來到了打谷場上看到這些受苦受難的老百姓還迎風而坐時，于心不忍，便狠狠的批評了張建一頓。
最終，周總理像一座高聳入云的山峰一樣依然不動迎風佇立，讓百姓們背著風坐，把刺骨的寒冷留給自己，為百姓遮風擋寒?？偫磉@忘我之情贏得了在場的所有百姓山洪一樣的掌聲，這掌聲響徹云霄，如山洪般激烈。這掌聲為何如此響亮？如此激越？如此的震撼啊？因為它來自百姓的心底。這掌聲沖走了災難帶來的痛苦，訴說著中華人民激之昂揚的斗志?？傊?，這掌聲在冀南平原這個普普通通的村長上空久久的回蕩著回蕩著……。.
這就是我們的好總理。在百姓最無助，最痛苦的時候，他來了，他就像縷縷春風吹走了百姓心中的陰暗；他就像一個溫暖的太陽，照亮百姓心中孤獨寂寞的心；他就像熊熊燃燒的大火，幫助人民燃燒起生活的希望。所以他就是我們永不能忘掉的偉大的周總理??！
而現(xiàn)在，對于我來說根本做不到這一點，我們現(xiàn)在過上了富裕美好的生活，想要什么買什么。而那時候，地震房子塌了，什么都沒有了，只能坐在空地上接受寒風的折磨。
所以，我們要珍惜現(xiàn)在的美好生活，多為國家做貢獻。同時也要學習周總理的那舍己為人，廉潔奉公的品質，只要你尊重別人，別人才會尊重你，更能取得別人歡呼熱烈的掌聲。
生命的掌聲讀后感篇十
今天上課，我讀了一篇文章叫《掌聲》，那里面的英子腿腳落下殘疾，老師這一天讓同學們輪流上講臺講故事，輪到了英子，她猶豫了一會兒，眼圈都紅了，就因為同學們給了她掌聲，英子才走上了講臺。英子講得十分動聽，第二次掌聲又響起來了，從此以后，英子就像變了個人。
讀到教室里響起了掌聲，我想到了那次我要比賽一分鐘原地拍球，同學們用兩只手掌給我鼓了鼓掌，我才上場比賽，充滿自信地開始了比賽，那次的掌聲給了我極大的鼓勵，后來我鼓起勇氣來，終于奪得了第一。
讀到她猶豫了一會兒，眼圈都紅了，英子現(xiàn)在不知道是站起來還是不站起來。其實我也遇到她這樣的問題，書中的她心情非常猶豫，這時，我想起了上次上課我沒有認真聽老師講課，老師提問了我一個問題，我猶豫了一會兒，不知道是站起來還是不站起來。這時我非常傷心，非常為難，眼圈都紅了。這時我聽見了一些同學的掌聲，我就勇敢地站了起來，回答了老師的問題，老師一聽，夸我語言表達得很好，就又給了我掌聲！
這次掌聲使我明白：掌聲不僅是用手拍出來的聲音，更多的'是發(fā)自內心的贊美和鼓勵，而這些正是我們所需要的！
生命的掌聲讀后感篇十一
今天我讀了《掌聲》這篇文章，文章深深地打動了我，主要內容講的是，有一個殘疾的小女孩兒，因為她怕同學取笑，在班里就不敢跟人交往，甚至不敢開口講話。有一次新來的老師要每個人做自我介紹，這個女孩子終于在同學們的掌聲鼓勵當中，鼓起勇氣走上講臺，做了一次非常成功的演講，讓大家更加的了解了她，同時也給予了她更多的掌聲，從此她變得不再寂寞，活潑開朗起來。
從這篇文章中我懂得了掌聲的重要性，不僅僅是同學之間要相互友愛，相互鼓勵，人與人之間都需要掌聲，尤其是那些身處困境中需要幫助的.人們。
今后我會更加珍惜別人給我的掌聲，同時也會把更多的掌聲給我周圍的同學。
生命的掌聲讀后感篇十二
掌聲讀后感（一）
在人生的大舞臺上，無時無刻都會響起掌聲。掌聲是支持生活的一種動力，是生活永恒的主題。自從學習了《掌聲》這篇課文后，我對“掌聲”又有了新的感悟。
這篇課文主要講一個叫英子的女孩，她因小兒麻痹癥落下了殘疾，心中倍感自卑。每天上學，她總是早早來到教室；放學后，她總是最后一個離開。一天，上演講課時，老師讓同學們走上講臺講述一個小故事。輪到英子演講的時候，班里驟然響起了一陣陣掌聲。在同學們的鼓勵下，英子一瘸一拐地站上講臺，勇敢地講述了童年的故事。那掌聲給了英子第二次生命，驅走了她心中的陰霾。她不再憂郁，變成了一個活潑開朗的女孩，鼓起勇氣微笑著面對生活。掌聲不僅代表著贊賞，還代表著鼓勵。正是同學們一雙雙小手匯成的洪亮聲音，揚起了英子生活之舟的風帆！
生活無處不需要掌聲，無論是成功還是失敗，前進還是后退，這生活中的每一處細節(jié)都需要掌聲。“我站在這舞臺，聽到掌聲響起來，我的眼淚禁不住流下來……”朋友們，請不要吝嗇你的掌聲，為了美麗的生活，給自己掌聲，也請給別人一點掌聲。
掌聲讀后感（二）
《掌聲》把我的思緒帶進了07年的夏天，我圍棋入了三段，王老師帶動全班同學為我鼓掌。那掌聲讓我感動、讓我流淚、讓我不敢懈怠、不敢停下自己的腳步，讓我下定決心——成為像吳清源大師那樣的圍棋高手。每當我無法支撐的時候，就想起了那次掌聲；讓我學會在學習中勿淺嘗輒止，勿急功近利；要踏踏實實，要循序漸進。
《掌聲》這一課告訴我一個道理：遇到困難時不要自卑、不要氣餒，我們身邊不但有掌聲，有關愛、有支持、還有許多信任的目光在注視著你，像黑暗中的太陽給你溫暖，像失了舵的航船給你方向，像梭爾失掉驢子而得到的補償一樣。
所以我們不要吝嗇自己的掌聲。在同學自卑的時候、身處困境的時候，伸出你的手，伸出我的手。
掌聲讀后感（三）
今天我學了一篇課文，名字叫《掌聲》。這篇課文的主要內容是：上小學的時候，我們班有一個叫英子的同學，她很文靜，總是默默地坐在教室里。上課前，她早早的就來到教室；下課后，她又是最后一個離開。因為她得過小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，她不愿意讓別人看見自己走路的姿勢。
一天，老師讓同學們輪流上臺講故事，到英子了，老師是剛調來的，不知道英子的情況。
英子走上臺，突然響起了掌聲，故事講完了，英子下來后又響起了掌聲。從那以后，英子就像變了個人似的，不再那么憂郁，她和同學們一起玩游戲說笑話。
我們給予別人掌聲是多么重要！
生命的掌聲讀后感篇十三
昨天，我學習了第二十九課《掌聲》。這篇課文主要講的是：一個叫英子的小女孩，因小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾。從此，一顆自卑的種子便埋在了她的心靈深處。但一次故事會她被老師叫起來講故事，經過強烈的心理斗爭她毅然決定上臺講故事，她講的故事贏得了全班同學的掌聲，使她明白同學們并沒有歧視她。于是，她變得活潑、開朗、自信了。
讀完這篇課文，我不禁想起了暑假里的一件事?？扉_學了，我、小潔、小琪和各自的爸爸、媽媽在王老師家舉行了“暑假成果匯報會”。首先，由我匯報。我向大家展示的是：葫蘆絲和毛筆字。我拿著葫蘆絲，邁著沉重的腳步，心里像有只兔子，“咚咚”跳個不停，我的'臉像被烤熟的面餅，灼熱而難受。我走到客廳中間，吹起了最拿手的曲子《竹林深處》，那優(yōu)美的旋律從我的葫蘆絲飄出。吹完了，客廳里響起了一片掌聲。我很激動，大聲說：“謝謝!”接著揮筆寫下了“逆水行舟，不進則退”八個大字，底下又響起了陣陣贊美聲，我開心極了!
我希望天下的人都能像我和英子一樣，在掌聲和贊美聲中不斷成長、不斷進步。
生命的掌聲讀后感篇十四
今天，我讀了一篇課文《掌聲》，令我觸動很大。故事講的是：英子得了小兒麻痹癥，落下了殘疾。一次講故事，在同學們的兩次掌聲鼓勵下，英子走出了自卑的大門。
為什么有些人走不出自卑的陰影，而英子就成功了呢?原因在于有沒有掌聲在鼓勵他。在生活中，我們?yōu)楹尾唤o他人多鼓掌?掌聲，它是無形的，也是極為平常的。但在有困難的人面前，它就變得珍貴無比了。掌聲，有時它一文不值，有時它千金難買。區(qū)別就在于掌聲的`用地和聽見者的反應。
哎!要是世界上充滿掌聲充滿愛，那個世界一定是比世外桃源還要好的天堂。
生命的掌聲讀后感篇十五
今天，我讀了一篇文章《掌聲》，明白了掌聲是生活中不可缺少的東西。
英子得過小兒麻痹癥，落下腿部殘疾，很是自卑。一天，老師讓每個同學上臺講故事，輪到了英子，她不敢上臺，是同學們的掌聲鼓舞了她。她才一搖一擺得走上講臺，講起她的故事。講完了，教室里又響起一片掌聲。
掌聲的魅力是無窮的。別人成功了，給他掌聲，會讓他更加自信；
失敗時給他掌聲會鼓舞他；
遇到挫折時給他掌聲會讓他更勇敢。當我們摔倒時，父母的掌聲給我們安慰；
回答對了一個問題時，老師的掌聲會讓我們更加自信；
當我們取得成功時，同學們的`掌聲會讓我們更加努力。
伸出你的雙手吧，讓世界充滿掌聲！