通過寫讀后感,我們可以提高自己的寫作和表達能力。寫讀后感時,可以適當引用其他文獻或學者的觀點,豐富自己的論述,并注明引用來源。以下是小編為大家收集的一些讀后感范文,歡迎大家共同參考和學習。
生命的掌聲讀后感篇一
我們都是平凡的人,都平凡地生活在這片土地上。當我正幻想著美好的未來時,我遇到了《平凡的.世界》。在這里,我讀到了他們平凡的故事,平凡的一生。
孫少平的故事點亮了這片晦暗的土地。他出生在一個極端貧困的農民家庭,貧窮成了他的標簽。但生活不會止步于此,上帝給他關上了一扇門必然會再給他打開一扇窗。這扇窗,便是閱讀。在艱苦的日子里,田曉霞帶著光來到了少平的身旁,助他開啟了閱讀這扇窗。他緊緊抓住這微弱的光,好像在寒冷的冬天里,太陽透過幾層烏云一樣的微光,卻給他帶來了希望。
在遇到困難的時候,人們常會把精力寄托在一件美好的事情上,少平也是如此。在饑寒交迫的日子里,閱讀帶來的精神寄托,對于孫少平來說是最棒的禮物。正因為這樣,他的思想、胸懷變得開闊起來。他不再是班級里最后一個去打飯的孩子了,他開始交更多的朋友、讀更多的書,曾經瘦弱的身影已經變得高大結實,他開始對外面的世界有了許多遐想。他決定出去闖蕩。
外面的世界,并不會全是我們所期待的樣子。少平尋找工作的過程是艱難的、難以預料的。很難想象,我們走上社會后會有怎樣的經歷,是艱難的,痛苦的還是簡單的,我們無從知曉,或許就像那時的少平一樣吧,只是對未來充滿了期望。但我們知道,將來的路一定不會是簡單的,對于每一個人來說都是如此。面對未知的世界,面對不平坦的路,主要在于我們如何去面對它。像少平一樣,堅守正義、努力工作,才會在那么多煤礦工人中脫穎而出,才終將站在人生的更高點上。
回首過去,“苦難”在少平的那個時代,人們已經習以為常了,大家有著共同的“苦難”是貧窮,大家努力改變著貧窮的狀況。走到今天,在這個和平繁榮的新時代,我們又該以什么樣的思維去理解幾十年前、上百年前的人們所經歷的那些苦難呢。我想可能很迷茫。因為我們生于和平,沒有目睹過戰(zhàn)爭給人類帶來的巨大災難;我們生于繁榮,沒有親歷過改革開放前的貧苦生活。但正因如此,我們才要品讀名著,在書中去體悟那時的人和那時的事兒。
我們并不希望生命中出現(xiàn)苦難,但或多或少又難以避開苦難。無論是人還是國家,艱難困苦一定程度上會激發(fā)人們的潛在動力。多難興邦,2020年初以來的新冠疫情,就讓全國人民凝聚起強大的精神力量。人們甘于奉獻、獻計獻策、與國家共渡難關,無論是平凡的還是不平凡的人們都在貢獻著自己的一份力量。這一切就像杠桿原理。同樣,人生的道路仿佛也是杠桿,阻力是這平凡世界里交織的苦難,動力是我們的夢想,而不管阻力有多大,相信我們總會找到一個合適的支點,用奮斗去撬動夢想。
莎士比亞曾說過:苦難可以試驗一個人的品格,非常的遭遇可以顯出非常的氣節(jié)。在這個平凡的世界里,無論是少平、少安,還是紅梅、潤葉,他們都是平凡的人,但他們都認真地演繹著屬于自己的人生。而我們,同樣也是平凡的人,我們同樣也要在這平凡的世界里演繹出屬于自己的精彩人生!
生命的掌聲讀后感篇二
是什么讓一個落下了殘疾的女孩從自卑走向開朗?
是什么讓懦弱低頭的英子勇敢走上講臺?
是什么讓作者學會給人鼓掌?
毫無疑問,是掌聲,是那一次次鼓勵、喝彩,才能讓英子笑對生活,不再憂郁,才能讓她明白,同學們并無歧視,才能讓她有如獲得第二次生命,也才能讓作者明白在人生的舞臺上沒有人不需要喝彩。
品讀《生命的掌聲》,不禁讓我想起了約翰遜說的:“贊美如同黃金鉆石,因為缺少而變得有價值。在不經意間奉上一句贊美,就像一杯香濃的奶茶,沒有人能抵擋得住誘惑?!睂Υ?,我深有體會。
喝彩,可以讓一個灰心喪氣的人重拾信心
記得有一次乒乓球賽到體育館競賽,或許是對手太強,或許是自己太弱,一連輸了三局,使我心里十五個吊桶打水————七上八下的。很快,我又一次站在了球臺邊,眼睛緊盯著第四位對手,腦子里飛快的運轉著:這局說什么也不要輸!一記扣球!比分扳回了1比1,球捏在我的手里仿佛有千斤重,從球技上看,我們旗鼓相當,他可能是我最后的希望,我可不希望栽在他手里。漸漸的,對局陷入僵局,隨著比分不斷交替上升,我的冷汗也越冒越多,我甚至懷疑我參加這個比賽的目的是什么,反正都是輸。
最后一顆黃金球了!當17比17時,裁判是這樣說的。此時,球已作文交入我的手中,我已忘了當時是怎么發(fā)球,只記得當時教練拋給我的一句話:
“楊鑫真棒,穩(wěn)住,你行的!”
聽到這句話時,我突然信心滿滿,仿佛勝券在握,那一次扣球有如神助,在我看來是一奇跡!它的名字就叫喝彩!
很難想像,如果沒有那一聲喝彩,結局難料。
喝彩,可以體現(xiàn)出一個國家的'素質
喝彩就如一股溫暖春風,激勵人前進,但也能體現(xiàn)出一個國家的素質。記得曾見過有這樣一篇報道:
中國選手丁俊暉在斯諾克臺球中國公開賽上榮獲冠軍。但我們卻高興不起來,原因是當丁俊暉和外國選手的決賽進行到關鍵時刻,對手正要擊打臺球時,有人對著他打開了相機閃光燈;當對手失利時,有人則高聲倒喝彩。丁俊暉擊球時,我們的觀眾都斂聲屏氣,對手擊球時則經常竊竊私語。
在如此大的國際比賽上,有如此低劣的觀眾表現(xiàn),不僅讓外國選手很不高興,也讓作為東道主的我們不禁低下了頭。難道為別人喝彩真的難以啟齒嗎?不是的,卡耐基說過:“時時用使人悅服的方法贊美人,是博得人贊美的好方法?!痹趪H比賽中,為對手喝彩體現(xiàn)的是一個國家的素質和水平。所以喝彩,不只是一個行為高尚的人要做到的,我們每個人都要做到。
今天,你為別人喝彩了嗎?
生命的掌聲讀后感篇三
今天跟學生學了一篇課文《掌聲》,我的感受很深。故事的主人公小英,因為生病一條腿殘廢了。從此之后,她變得孤僻,不愿意和別人交往,整天坐在墻角不說一句話。但是,一次掌聲改變了她。
那是一次語文課,一位剛調來的語文老師讓同學們輪流上臺演講。輪到小英時,她猶豫了一會兒,然后拖著殘疾的腿,一搖一擺地走向講臺。當她站在講臺時,同學們給了她最熱烈的掌聲。頓時,一股熱流遍布她的全身,她感到大家并沒有冷落她。小英熱淚盈眶。就是這一次掌聲,使她走出了封閉世界。
任何一個人,都需要別人的掌聲,這樣才能一步一步地走向成功,為人類做出貢獻。在一個人的世界里,不能沒有掌聲和鼓勵,也不能沒有自信心。小英正是有了同學們的掌聲,才鼓起了勇氣,從自卑變自信。直到最后變成了一個勇于進舞蹈房的女孩。
是啊,人人都需要掌聲,特別是人一個身處逆境的.時候。我們要珍惜別人的掌聲,同時不要忘了把自己的掌聲獻給需要支持的人,讓他和你一起分享快樂。
生命的掌聲讀后感篇四
今天,我讀了一篇文章《掌聲》,明白了掌聲是生活中不可缺少的東西。英子得過小兒麻痹癥,落下腿部殘疾,很是自卑。一天,老師讓每個同學上臺講故事,輪到了英子,她不敢上臺,是同學們的掌聲鼓舞了她。她才一搖一擺得走上講臺,講起她的故事。講完了,教室里又響起一片掌聲。
掌聲的魅力是無窮的。別人成功了,給他掌聲,會讓他更加自信;失敗時給他掌聲會鼓舞他;遇到時給他掌聲會讓他更勇敢。當我們摔倒時,父母的掌聲給我們安慰;回答對了一個問題時,老師的`掌聲會讓我們更加自信;當我們取得時,同學們的掌聲會讓我們更加努力。伸出你的雙手吧,讓世界充滿掌聲!
生命的掌聲讀后感篇五
這篇文章講述了在作者上學的時候,有一名同學叫小君,她的.腿因為疾病而落下殘疾,因此她很自卑,從不主動回答問題。
有一天,新來的老師讓小朋友每個人上臺講一個故事,輪到小君,她一瘸一拐的走向前面時,小朋友為了鼓勵她就給她鼓掌,她很高興,覺得自己充滿了自信。于是她講述了自己童年的故事。講完之后她給大家鞠躬,走了下去。從此以后她和小朋友們一起玩游戲,一起交談。
這個故事告訴我們對待身體有殘疾的同學要多鼓勵,多幫助。這樣我們才能一起健康成長。
生命的掌聲讀后感篇六
《掌聲》這個故事告訴我們一個叫小英的同學因為身體有殘疾,所以很自悲。后來班里上演講課,在同學們的.掌聲鼓勵下終于擺脫了自悲的故事。
讓我感受最深的是:大家的掌聲和鼓勵,大家的掌聲使小英有了自信。
大家都需要掌聲和鼓勵,珍惜別人給你的掌聲,同時也要給別人掌聲和鼓勵。大家共同進步。
生命的掌聲讀后感篇七
在9月7日,也就是開學第三天,我們學了一篇令我無比感動課文——《山洪一樣的掌聲》。這篇課文講述了在邢臺地震時,周總理去慰問受災群眾時,萬事考慮的非常周到,時刻想著受災群眾的感受,寧可自己沖風站,也不讓群眾沖風坐。因此,便響起了那山洪一樣的掌聲。這掌聲發(fā)自人們的心靈深處,是那么響亮;是那么令人感動。
在課文中,周總理是多么體貼,平易近人。一點也看不出總理的架子,可以完美地融入到受災群眾之中。令我們非常感動,非常敬佩。
總理不僅平易近人,而且非常機智。當他發(fā)現(xiàn)受災群眾是沖風坐時,可自己卻是背風站時,用巧妙的方法將群眾背風站。自己任憑凜冽的寒風掀起他的衣襟。
人民總理愛人民,人民總理人民愛。在這個冀南平原的普普通通的村莊上空響起了山洪一樣的掌聲。
這就是我們的好總理,在百姓最無助痛苦時他來了,他好似縷縷春風吹走百姓的陰霾;他就像熊熊大火幫助人民燃燒起生活的希望;他就像中國人民的父親用自己博大胸懷滋潤著每人的心田。而我們的總理心中只有百姓,沒有一點位置留給自己??芍袊嗣竦男闹袇s早已把他記下了。
生命的掌聲讀后感篇八
今天,我在家讀了一本課外書,其中有一篇故事《掌聲》,這篇故事給我?guī)砹撕艽蟮膯l(fā),印象深刻。
故事里的主人公是英子,因為她的腿落下了殘疾。從此,她很孤僻,不愿意與同學們說笑、交往。整天坐在墻角的角落里,不說話。然而,一次掌聲改變了她自己的人生。
那一次,老師讓同學們輪流上去演講,輪到英子了,她猶豫了一會兒,然后躡手躡腳、一搖一擺地走到講臺前,同學們給了她熱烈的掌聲和鼓勵。頓時,一滴滴熱淚在她的臉上流淌著,她感覺到大家并沒有冷落她。就因這一次最熱烈的掌聲,讓她走向了人聲的道路上。
任何一個人,都要有鼓勵和掌聲,這樣才能一步一步地走向成功的道路上。一個人的世界里,不能沒有鼓勵,也不能沒有自信與贊揚,英子正是有了同學們的掌聲和鼓勵,才能鼓起勇氣去生活,從自卑變得自信。慢慢地與同學們交談、說笑,直到最后變成了一個勇于走進學校舞蹈房的爛漫、活潑的小女孩。
是啊!人人都需要掌聲,特別是別人有困難的時候,讓他們和你一起分享快樂。
朋友們,請記住一點:只要人人肯獻出一點愛,這世界將會變得更加美好。
生命的掌聲讀后感篇九
我懷著激動的心情,一遍又一遍的讀了《山洪一樣的掌聲》。我已深深的`被周恩來總理那種關心群眾,把困難留給自己的精神所感動。
一個兩鬢花白雙眉緊鎖的老人忙碌在地震災區(qū),噓寒問暖,不知疲倦,讓人們不由得從心里發(fā)出一聲:
“您太累了,歇歇吧”!
他就是我們中華人民共和國偉大的總理——周恩來。
這篇課文介紹了1966年3月8日邢臺地區(qū)突發(fā)地震,在地震之后,周恩來總理在第一時間趕往余震不斷的地震災區(qū)來看望受災的群眾。當天天氣十分惡劣,狂風刮在人們臉上像刀割一樣。聽中央的問候來看望受災的群眾,老百姓陸續(xù)從四面八方趕來。
縣委書記張建為了想辦法設計主席臺,絞盡了腦汁才想出一個辦法,就是讓百姓們迎風而坐,讓總理背風講話。誰知,老百姓和張建想到一個點子上了,已經在打谷場上迎風而坐等待著總理的到來。當總理來到了打谷場上看到這些受苦受難的老百姓還迎風而坐時,于心不忍,便狠狠的批評了張建一頓。
最終,周總理像一座高聳入云的山峰一樣依然不動迎風佇立,讓百姓們背著風坐,把刺骨的寒冷留給自己,為百姓遮風擋寒??偫磉@忘我之情贏得了在場的所有百姓山洪一樣的掌聲,這掌聲響徹云霄,如山洪般激烈。這掌聲為何如此響亮?如此激越?如此的震撼啊?因為它來自百姓的心底。這掌聲沖走了災難帶來的痛苦,訴說著中華人民激之昂揚的斗志??傊?,這掌聲在冀南平原這個普普通通的村長上空久久的回蕩著回蕩著……。.
這就是我們的好總理。在百姓最無助,最痛苦的時候,他來了,他就像縷縷春風吹走了百姓心中的陰暗;他就像一個溫暖的太陽,照亮百姓心中孤獨寂寞的心;他就像熊熊燃燒的大火,幫助人民燃燒起生活的希望。所以他就是我們永不能忘掉的偉大的周總理??!
而現(xiàn)在,對于我來說根本做不到這一點,我們現(xiàn)在過上了富裕美好的生活,想要什么買什么。而那時候,地震房子塌了,什么都沒有了,只能坐在空地上接受寒風的折磨。
所以,我們要珍惜現(xiàn)在的美好生活,多為國家做貢獻。同時也要學習周總理的那舍己為人,廉潔奉公的品質,只要你尊重別人,別人才會尊重你,更能取得別人歡呼熱烈的掌聲。
生命的掌聲讀后感篇十
今天上課,我讀了一篇文章叫《掌聲》,那里面的英子腿腳落下殘疾,老師這一天讓同學們輪流上講臺講故事,輪到了英子,她猶豫了一會兒,眼圈都紅了,就因為同學們給了她掌聲,英子才走上了講臺。英子講得十分動聽,第二次掌聲又響起來了,從此以后,英子就像變了個人。
讀到教室里響起了掌聲,我想到了那次我要比賽一分鐘原地拍球,同學們用兩只手掌給我鼓了鼓掌,我才上場比賽,充滿自信地開始了比賽,那次的掌聲給了我極大的鼓勵,后來我鼓起勇氣來,終于奪得了第一。
讀到她猶豫了一會兒,眼圈都紅了,英子現(xiàn)在不知道是站起來還是不站起來。其實我也遇到她這樣的問題,書中的她心情非常猶豫,這時,我想起了上次上課我沒有認真聽老師講課,老師提問了我一個問題,我猶豫了一會兒,不知道是站起來還是不站起來。這時我非常傷心,非常為難,眼圈都紅了。這時我聽見了一些同學的掌聲,我就勇敢地站了起來,回答了老師的問題,老師一聽,夸我語言表達得很好,就又給了我掌聲!
這次掌聲使我明白:掌聲不僅是用手拍出來的聲音,更多的'是發(fā)自內心的贊美和鼓勵,而這些正是我們所需要的!
生命的掌聲讀后感篇十一
今天我讀了《掌聲》這篇文章,文章深深地打動了我,主要內容講的是,有一個殘疾的小女孩兒,因為她怕同學取笑,在班里就不敢跟人交往,甚至不敢開口講話。有一次新來的老師要每個人做自我介紹,這個女孩子終于在同學們的掌聲鼓勵當中,鼓起勇氣走上講臺,做了一次非常成功的演講,讓大家更加的了解了她,同時也給予了她更多的掌聲,從此她變得不再寂寞,活潑開朗起來。
從這篇文章中我懂得了掌聲的重要性,不僅僅是同學之間要相互友愛,相互鼓勵,人與人之間都需要掌聲,尤其是那些身處困境中需要幫助的.人們。
今后我會更加珍惜別人給我的掌聲,同時也會把更多的掌聲給我周圍的同學。
生命的掌聲讀后感篇十二
掌聲讀后感(一)
在人生的大舞臺上,無時無刻都會響起掌聲。掌聲是支持生活的一種動力,是生活永恒的主題。自從學習了《掌聲》這篇課文后,我對“掌聲”又有了新的感悟。
這篇課文主要講一個叫英子的女孩,她因小兒麻痹癥落下了殘疾,心中倍感自卑。每天上學,她總是早早來到教室;放學后,她總是最后一個離開。一天,上演講課時,老師讓同學們走上講臺講述一個小故事。輪到英子演講的時候,班里驟然響起了一陣陣掌聲。在同學們的鼓勵下,英子一瘸一拐地站上講臺,勇敢地講述了童年的故事。那掌聲給了英子第二次生命,驅走了她心中的陰霾。她不再憂郁,變成了一個活潑開朗的女孩,鼓起勇氣微笑著面對生活。掌聲不僅代表著贊賞,還代表著鼓勵。正是同學們一雙雙小手匯成的洪亮聲音,揚起了英子生活之舟的風帆!
生活無處不需要掌聲,無論是成功還是失敗,前進還是后退,這生活中的每一處細節(jié)都需要掌聲。“我站在這舞臺,聽到掌聲響起來,我的眼淚禁不住流下來……”朋友們,請不要吝嗇你的掌聲,為了美麗的生活,給自己掌聲,也請給別人一點掌聲。
掌聲讀后感(二)
《掌聲》把我的思緒帶進了07年的夏天,我圍棋入了三段,王老師帶動全班同學為我鼓掌。那掌聲讓我感動、讓我流淚、讓我不敢懈怠、不敢停下自己的腳步,讓我下定決心——成為像吳清源大師那樣的圍棋高手。每當我無法支撐的時候,就想起了那次掌聲;讓我學會在學習中勿淺嘗輒止,勿急功近利;要踏踏實實,要循序漸進。
《掌聲》這一課告訴我一個道理:遇到困難時不要自卑、不要氣餒,我們身邊不但有掌聲,有關愛、有支持、還有許多信任的目光在注視著你,像黑暗中的太陽給你溫暖,像失了舵的航船給你方向,像梭爾失掉驢子而得到的補償一樣。
所以我們不要吝嗇自己的掌聲。在同學自卑的時候、身處困境的時候,伸出你的手,伸出我的手。
掌聲讀后感(三)
今天我學了一篇課文,名字叫《掌聲》。這篇課文的主要內容是:上小學的時候,我們班有一個叫英子的同學,她很文靜,總是默默地坐在教室里。上課前,她早早的就來到教室;下課后,她又是最后一個離開。因為她得過小兒麻痹癥,腿腳落下了殘疾,她不愿意讓別人看見自己走路的姿勢。
一天,老師讓同學們輪流上臺講故事,到英子了,老師是剛調來的,不知道英子的情況。
英子走上臺,突然響起了掌聲,故事講完了,英子下來后又響起了掌聲。從那以后,英子就像變了個人似的,不再那么憂郁,她和同學們一起玩游戲說笑話。
我們給予別人掌聲是多么重要!
生命的掌聲讀后感篇十三
昨天,我學習了第二十九課《掌聲》。這篇課文主要講的是:一個叫英子的小女孩,因小兒麻痹癥,腿腳落下了殘疾。從此,一顆自卑的種子便埋在了她的心靈深處。但一次故事會她被老師叫起來講故事,經過強烈的心理斗爭她毅然決定上臺講故事,她講的故事贏得了全班同學的掌聲,使她明白同學們并沒有歧視她。于是,她變得活潑、開朗、自信了。
讀完這篇課文,我不禁想起了暑假里的一件事??扉_學了,我、小潔、小琪和各自的爸爸、媽媽在王老師家舉行了“暑假成果匯報會”。首先,由我匯報。我向大家展示的是:葫蘆絲和毛筆字。我拿著葫蘆絲,邁著沉重的腳步,心里像有只兔子,“咚咚”跳個不停,我的'臉像被烤熟的面餅,灼熱而難受。我走到客廳中間,吹起了最拿手的曲子《竹林深處》,那優(yōu)美的旋律從我的葫蘆絲飄出。吹完了,客廳里響起了一片掌聲。我很激動,大聲說:“謝謝!”接著揮筆寫下了“逆水行舟,不進則退”八個大字,底下又響起了陣陣贊美聲,我開心極了!
我希望天下的人都能像我和英子一樣,在掌聲和贊美聲中不斷成長、不斷進步。
生命的掌聲讀后感篇十四
今天,我讀了一篇課文《掌聲》,令我觸動很大。故事講的是:英子得了小兒麻痹癥,落下了殘疾。一次講故事,在同學們的兩次掌聲鼓勵下,英子走出了自卑的大門。
為什么有些人走不出自卑的陰影,而英子就成功了呢?原因在于有沒有掌聲在鼓勵他。在生活中,我們?yōu)楹尾唤o他人多鼓掌?掌聲,它是無形的,也是極為平常的。但在有困難的人面前,它就變得珍貴無比了。掌聲,有時它一文不值,有時它千金難買。區(qū)別就在于掌聲的`用地和聽見者的反應。
哎!要是世界上充滿掌聲充滿愛,那個世界一定是比世外桃源還要好的天堂。
生命的掌聲讀后感篇十五
今天,我讀了一篇文章《掌聲》,明白了掌聲是生活中不可缺少的東西。
英子得過小兒麻痹癥,落下腿部殘疾,很是自卑。一天,老師讓每個同學上臺講故事,輪到了英子,她不敢上臺,是同學們的掌聲鼓舞了她。她才一搖一擺得走上講臺,講起她的故事。講完了,教室里又響起一片掌聲。
掌聲的魅力是無窮的。別人成功了,給他掌聲,會讓他更加自信;
失敗時給他掌聲會鼓舞他;
遇到挫折時給他掌聲會讓他更勇敢。當我們摔倒時,父母的掌聲給我們安慰;
回答對了一個問題時,老師的掌聲會讓我們更加自信;
當我們取得成功時,同學們的`掌聲會讓我們更加努力。
伸出你的雙手吧,讓世界充滿掌聲!
生命的掌聲讀后感篇一
我們都是平凡的人,都平凡地生活在這片土地上。當我正幻想著美好的未來時,我遇到了《平凡的.世界》。在這里,我讀到了他們平凡的故事,平凡的一生。
孫少平的故事點亮了這片晦暗的土地。他出生在一個極端貧困的農民家庭,貧窮成了他的標簽。但生活不會止步于此,上帝給他關上了一扇門必然會再給他打開一扇窗。這扇窗,便是閱讀。在艱苦的日子里,田曉霞帶著光來到了少平的身旁,助他開啟了閱讀這扇窗。他緊緊抓住這微弱的光,好像在寒冷的冬天里,太陽透過幾層烏云一樣的微光,卻給他帶來了希望。
在遇到困難的時候,人們常會把精力寄托在一件美好的事情上,少平也是如此。在饑寒交迫的日子里,閱讀帶來的精神寄托,對于孫少平來說是最棒的禮物。正因為這樣,他的思想、胸懷變得開闊起來。他不再是班級里最后一個去打飯的孩子了,他開始交更多的朋友、讀更多的書,曾經瘦弱的身影已經變得高大結實,他開始對外面的世界有了許多遐想。他決定出去闖蕩。
外面的世界,并不會全是我們所期待的樣子。少平尋找工作的過程是艱難的、難以預料的。很難想象,我們走上社會后會有怎樣的經歷,是艱難的,痛苦的還是簡單的,我們無從知曉,或許就像那時的少平一樣吧,只是對未來充滿了期望。但我們知道,將來的路一定不會是簡單的,對于每一個人來說都是如此。面對未知的世界,面對不平坦的路,主要在于我們如何去面對它。像少平一樣,堅守正義、努力工作,才會在那么多煤礦工人中脫穎而出,才終將站在人生的更高點上。
回首過去,“苦難”在少平的那個時代,人們已經習以為常了,大家有著共同的“苦難”是貧窮,大家努力改變著貧窮的狀況。走到今天,在這個和平繁榮的新時代,我們又該以什么樣的思維去理解幾十年前、上百年前的人們所經歷的那些苦難呢。我想可能很迷茫。因為我們生于和平,沒有目睹過戰(zhàn)爭給人類帶來的巨大災難;我們生于繁榮,沒有親歷過改革開放前的貧苦生活。但正因如此,我們才要品讀名著,在書中去體悟那時的人和那時的事兒。
我們并不希望生命中出現(xiàn)苦難,但或多或少又難以避開苦難。無論是人還是國家,艱難困苦一定程度上會激發(fā)人們的潛在動力。多難興邦,2020年初以來的新冠疫情,就讓全國人民凝聚起強大的精神力量。人們甘于奉獻、獻計獻策、與國家共渡難關,無論是平凡的還是不平凡的人們都在貢獻著自己的一份力量。這一切就像杠桿原理。同樣,人生的道路仿佛也是杠桿,阻力是這平凡世界里交織的苦難,動力是我們的夢想,而不管阻力有多大,相信我們總會找到一個合適的支點,用奮斗去撬動夢想。
莎士比亞曾說過:苦難可以試驗一個人的品格,非常的遭遇可以顯出非常的氣節(jié)。在這個平凡的世界里,無論是少平、少安,還是紅梅、潤葉,他們都是平凡的人,但他們都認真地演繹著屬于自己的人生。而我們,同樣也是平凡的人,我們同樣也要在這平凡的世界里演繹出屬于自己的精彩人生!
生命的掌聲讀后感篇二
是什么讓一個落下了殘疾的女孩從自卑走向開朗?
是什么讓懦弱低頭的英子勇敢走上講臺?
是什么讓作者學會給人鼓掌?
毫無疑問,是掌聲,是那一次次鼓勵、喝彩,才能讓英子笑對生活,不再憂郁,才能讓她明白,同學們并無歧視,才能讓她有如獲得第二次生命,也才能讓作者明白在人生的舞臺上沒有人不需要喝彩。
品讀《生命的掌聲》,不禁讓我想起了約翰遜說的:“贊美如同黃金鉆石,因為缺少而變得有價值。在不經意間奉上一句贊美,就像一杯香濃的奶茶,沒有人能抵擋得住誘惑?!睂Υ?,我深有體會。
喝彩,可以讓一個灰心喪氣的人重拾信心
記得有一次乒乓球賽到體育館競賽,或許是對手太強,或許是自己太弱,一連輸了三局,使我心里十五個吊桶打水————七上八下的。很快,我又一次站在了球臺邊,眼睛緊盯著第四位對手,腦子里飛快的運轉著:這局說什么也不要輸!一記扣球!比分扳回了1比1,球捏在我的手里仿佛有千斤重,從球技上看,我們旗鼓相當,他可能是我最后的希望,我可不希望栽在他手里。漸漸的,對局陷入僵局,隨著比分不斷交替上升,我的冷汗也越冒越多,我甚至懷疑我參加這個比賽的目的是什么,反正都是輸。
最后一顆黃金球了!當17比17時,裁判是這樣說的。此時,球已作文交入我的手中,我已忘了當時是怎么發(fā)球,只記得當時教練拋給我的一句話:
“楊鑫真棒,穩(wěn)住,你行的!”
聽到這句話時,我突然信心滿滿,仿佛勝券在握,那一次扣球有如神助,在我看來是一奇跡!它的名字就叫喝彩!
很難想像,如果沒有那一聲喝彩,結局難料。
喝彩,可以體現(xiàn)出一個國家的'素質
喝彩就如一股溫暖春風,激勵人前進,但也能體現(xiàn)出一個國家的素質。記得曾見過有這樣一篇報道:
中國選手丁俊暉在斯諾克臺球中國公開賽上榮獲冠軍。但我們卻高興不起來,原因是當丁俊暉和外國選手的決賽進行到關鍵時刻,對手正要擊打臺球時,有人對著他打開了相機閃光燈;當對手失利時,有人則高聲倒喝彩。丁俊暉擊球時,我們的觀眾都斂聲屏氣,對手擊球時則經常竊竊私語。
在如此大的國際比賽上,有如此低劣的觀眾表現(xiàn),不僅讓外國選手很不高興,也讓作為東道主的我們不禁低下了頭。難道為別人喝彩真的難以啟齒嗎?不是的,卡耐基說過:“時時用使人悅服的方法贊美人,是博得人贊美的好方法?!痹趪H比賽中,為對手喝彩體現(xiàn)的是一個國家的素質和水平。所以喝彩,不只是一個行為高尚的人要做到的,我們每個人都要做到。
今天,你為別人喝彩了嗎?
生命的掌聲讀后感篇三
今天跟學生學了一篇課文《掌聲》,我的感受很深。故事的主人公小英,因為生病一條腿殘廢了。從此之后,她變得孤僻,不愿意和別人交往,整天坐在墻角不說一句話。但是,一次掌聲改變了她。
那是一次語文課,一位剛調來的語文老師讓同學們輪流上臺演講。輪到小英時,她猶豫了一會兒,然后拖著殘疾的腿,一搖一擺地走向講臺。當她站在講臺時,同學們給了她最熱烈的掌聲。頓時,一股熱流遍布她的全身,她感到大家并沒有冷落她。小英熱淚盈眶。就是這一次掌聲,使她走出了封閉世界。
任何一個人,都需要別人的掌聲,這樣才能一步一步地走向成功,為人類做出貢獻。在一個人的世界里,不能沒有掌聲和鼓勵,也不能沒有自信心。小英正是有了同學們的掌聲,才鼓起了勇氣,從自卑變自信。直到最后變成了一個勇于進舞蹈房的女孩。
是啊,人人都需要掌聲,特別是人一個身處逆境的.時候。我們要珍惜別人的掌聲,同時不要忘了把自己的掌聲獻給需要支持的人,讓他和你一起分享快樂。
生命的掌聲讀后感篇四
今天,我讀了一篇文章《掌聲》,明白了掌聲是生活中不可缺少的東西。英子得過小兒麻痹癥,落下腿部殘疾,很是自卑。一天,老師讓每個同學上臺講故事,輪到了英子,她不敢上臺,是同學們的掌聲鼓舞了她。她才一搖一擺得走上講臺,講起她的故事。講完了,教室里又響起一片掌聲。
掌聲的魅力是無窮的。別人成功了,給他掌聲,會讓他更加自信;失敗時給他掌聲會鼓舞他;遇到時給他掌聲會讓他更勇敢。當我們摔倒時,父母的掌聲給我們安慰;回答對了一個問題時,老師的`掌聲會讓我們更加自信;當我們取得時,同學們的掌聲會讓我們更加努力。伸出你的雙手吧,讓世界充滿掌聲!
生命的掌聲讀后感篇五
這篇文章講述了在作者上學的時候,有一名同學叫小君,她的.腿因為疾病而落下殘疾,因此她很自卑,從不主動回答問題。
有一天,新來的老師讓小朋友每個人上臺講一個故事,輪到小君,她一瘸一拐的走向前面時,小朋友為了鼓勵她就給她鼓掌,她很高興,覺得自己充滿了自信。于是她講述了自己童年的故事。講完之后她給大家鞠躬,走了下去。從此以后她和小朋友們一起玩游戲,一起交談。
這個故事告訴我們對待身體有殘疾的同學要多鼓勵,多幫助。這樣我們才能一起健康成長。
生命的掌聲讀后感篇六
《掌聲》這個故事告訴我們一個叫小英的同學因為身體有殘疾,所以很自悲。后來班里上演講課,在同學們的.掌聲鼓勵下終于擺脫了自悲的故事。
讓我感受最深的是:大家的掌聲和鼓勵,大家的掌聲使小英有了自信。
大家都需要掌聲和鼓勵,珍惜別人給你的掌聲,同時也要給別人掌聲和鼓勵。大家共同進步。
生命的掌聲讀后感篇七
在9月7日,也就是開學第三天,我們學了一篇令我無比感動課文——《山洪一樣的掌聲》。這篇課文講述了在邢臺地震時,周總理去慰問受災群眾時,萬事考慮的非常周到,時刻想著受災群眾的感受,寧可自己沖風站,也不讓群眾沖風坐。因此,便響起了那山洪一樣的掌聲。這掌聲發(fā)自人們的心靈深處,是那么響亮;是那么令人感動。
在課文中,周總理是多么體貼,平易近人。一點也看不出總理的架子,可以完美地融入到受災群眾之中。令我們非常感動,非常敬佩。
總理不僅平易近人,而且非常機智。當他發(fā)現(xiàn)受災群眾是沖風坐時,可自己卻是背風站時,用巧妙的方法將群眾背風站。自己任憑凜冽的寒風掀起他的衣襟。
人民總理愛人民,人民總理人民愛。在這個冀南平原的普普通通的村莊上空響起了山洪一樣的掌聲。
這就是我們的好總理,在百姓最無助痛苦時他來了,他好似縷縷春風吹走百姓的陰霾;他就像熊熊大火幫助人民燃燒起生活的希望;他就像中國人民的父親用自己博大胸懷滋潤著每人的心田。而我們的總理心中只有百姓,沒有一點位置留給自己??芍袊嗣竦男闹袇s早已把他記下了。
生命的掌聲讀后感篇八
今天,我在家讀了一本課外書,其中有一篇故事《掌聲》,這篇故事給我?guī)砹撕艽蟮膯l(fā),印象深刻。
故事里的主人公是英子,因為她的腿落下了殘疾。從此,她很孤僻,不愿意與同學們說笑、交往。整天坐在墻角的角落里,不說話。然而,一次掌聲改變了她自己的人生。
那一次,老師讓同學們輪流上去演講,輪到英子了,她猶豫了一會兒,然后躡手躡腳、一搖一擺地走到講臺前,同學們給了她熱烈的掌聲和鼓勵。頓時,一滴滴熱淚在她的臉上流淌著,她感覺到大家并沒有冷落她。就因這一次最熱烈的掌聲,讓她走向了人聲的道路上。
任何一個人,都要有鼓勵和掌聲,這樣才能一步一步地走向成功的道路上。一個人的世界里,不能沒有鼓勵,也不能沒有自信與贊揚,英子正是有了同學們的掌聲和鼓勵,才能鼓起勇氣去生活,從自卑變得自信。慢慢地與同學們交談、說笑,直到最后變成了一個勇于走進學校舞蹈房的爛漫、活潑的小女孩。
是啊!人人都需要掌聲,特別是別人有困難的時候,讓他們和你一起分享快樂。
朋友們,請記住一點:只要人人肯獻出一點愛,這世界將會變得更加美好。
生命的掌聲讀后感篇九
我懷著激動的心情,一遍又一遍的讀了《山洪一樣的掌聲》。我已深深的`被周恩來總理那種關心群眾,把困難留給自己的精神所感動。
一個兩鬢花白雙眉緊鎖的老人忙碌在地震災區(qū),噓寒問暖,不知疲倦,讓人們不由得從心里發(fā)出一聲:
“您太累了,歇歇吧”!
他就是我們中華人民共和國偉大的總理——周恩來。
這篇課文介紹了1966年3月8日邢臺地區(qū)突發(fā)地震,在地震之后,周恩來總理在第一時間趕往余震不斷的地震災區(qū)來看望受災的群眾。當天天氣十分惡劣,狂風刮在人們臉上像刀割一樣。聽中央的問候來看望受災的群眾,老百姓陸續(xù)從四面八方趕來。
縣委書記張建為了想辦法設計主席臺,絞盡了腦汁才想出一個辦法,就是讓百姓們迎風而坐,讓總理背風講話。誰知,老百姓和張建想到一個點子上了,已經在打谷場上迎風而坐等待著總理的到來。當總理來到了打谷場上看到這些受苦受難的老百姓還迎風而坐時,于心不忍,便狠狠的批評了張建一頓。
最終,周總理像一座高聳入云的山峰一樣依然不動迎風佇立,讓百姓們背著風坐,把刺骨的寒冷留給自己,為百姓遮風擋寒??偫磉@忘我之情贏得了在場的所有百姓山洪一樣的掌聲,這掌聲響徹云霄,如山洪般激烈。這掌聲為何如此響亮?如此激越?如此的震撼啊?因為它來自百姓的心底。這掌聲沖走了災難帶來的痛苦,訴說著中華人民激之昂揚的斗志??傊?,這掌聲在冀南平原這個普普通通的村長上空久久的回蕩著回蕩著……。.
這就是我們的好總理。在百姓最無助,最痛苦的時候,他來了,他就像縷縷春風吹走了百姓心中的陰暗;他就像一個溫暖的太陽,照亮百姓心中孤獨寂寞的心;他就像熊熊燃燒的大火,幫助人民燃燒起生活的希望。所以他就是我們永不能忘掉的偉大的周總理??!
而現(xiàn)在,對于我來說根本做不到這一點,我們現(xiàn)在過上了富裕美好的生活,想要什么買什么。而那時候,地震房子塌了,什么都沒有了,只能坐在空地上接受寒風的折磨。
所以,我們要珍惜現(xiàn)在的美好生活,多為國家做貢獻。同時也要學習周總理的那舍己為人,廉潔奉公的品質,只要你尊重別人,別人才會尊重你,更能取得別人歡呼熱烈的掌聲。
生命的掌聲讀后感篇十
今天上課,我讀了一篇文章叫《掌聲》,那里面的英子腿腳落下殘疾,老師這一天讓同學們輪流上講臺講故事,輪到了英子,她猶豫了一會兒,眼圈都紅了,就因為同學們給了她掌聲,英子才走上了講臺。英子講得十分動聽,第二次掌聲又響起來了,從此以后,英子就像變了個人。
讀到教室里響起了掌聲,我想到了那次我要比賽一分鐘原地拍球,同學們用兩只手掌給我鼓了鼓掌,我才上場比賽,充滿自信地開始了比賽,那次的掌聲給了我極大的鼓勵,后來我鼓起勇氣來,終于奪得了第一。
讀到她猶豫了一會兒,眼圈都紅了,英子現(xiàn)在不知道是站起來還是不站起來。其實我也遇到她這樣的問題,書中的她心情非常猶豫,這時,我想起了上次上課我沒有認真聽老師講課,老師提問了我一個問題,我猶豫了一會兒,不知道是站起來還是不站起來。這時我非常傷心,非常為難,眼圈都紅了。這時我聽見了一些同學的掌聲,我就勇敢地站了起來,回答了老師的問題,老師一聽,夸我語言表達得很好,就又給了我掌聲!
這次掌聲使我明白:掌聲不僅是用手拍出來的聲音,更多的'是發(fā)自內心的贊美和鼓勵,而這些正是我們所需要的!
生命的掌聲讀后感篇十一
今天我讀了《掌聲》這篇文章,文章深深地打動了我,主要內容講的是,有一個殘疾的小女孩兒,因為她怕同學取笑,在班里就不敢跟人交往,甚至不敢開口講話。有一次新來的老師要每個人做自我介紹,這個女孩子終于在同學們的掌聲鼓勵當中,鼓起勇氣走上講臺,做了一次非常成功的演講,讓大家更加的了解了她,同時也給予了她更多的掌聲,從此她變得不再寂寞,活潑開朗起來。
從這篇文章中我懂得了掌聲的重要性,不僅僅是同學之間要相互友愛,相互鼓勵,人與人之間都需要掌聲,尤其是那些身處困境中需要幫助的.人們。
今后我會更加珍惜別人給我的掌聲,同時也會把更多的掌聲給我周圍的同學。
生命的掌聲讀后感篇十二
掌聲讀后感(一)
在人生的大舞臺上,無時無刻都會響起掌聲。掌聲是支持生活的一種動力,是生活永恒的主題。自從學習了《掌聲》這篇課文后,我對“掌聲”又有了新的感悟。
這篇課文主要講一個叫英子的女孩,她因小兒麻痹癥落下了殘疾,心中倍感自卑。每天上學,她總是早早來到教室;放學后,她總是最后一個離開。一天,上演講課時,老師讓同學們走上講臺講述一個小故事。輪到英子演講的時候,班里驟然響起了一陣陣掌聲。在同學們的鼓勵下,英子一瘸一拐地站上講臺,勇敢地講述了童年的故事。那掌聲給了英子第二次生命,驅走了她心中的陰霾。她不再憂郁,變成了一個活潑開朗的女孩,鼓起勇氣微笑著面對生活。掌聲不僅代表著贊賞,還代表著鼓勵。正是同學們一雙雙小手匯成的洪亮聲音,揚起了英子生活之舟的風帆!
生活無處不需要掌聲,無論是成功還是失敗,前進還是后退,這生活中的每一處細節(jié)都需要掌聲。“我站在這舞臺,聽到掌聲響起來,我的眼淚禁不住流下來……”朋友們,請不要吝嗇你的掌聲,為了美麗的生活,給自己掌聲,也請給別人一點掌聲。
掌聲讀后感(二)
《掌聲》把我的思緒帶進了07年的夏天,我圍棋入了三段,王老師帶動全班同學為我鼓掌。那掌聲讓我感動、讓我流淚、讓我不敢懈怠、不敢停下自己的腳步,讓我下定決心——成為像吳清源大師那樣的圍棋高手。每當我無法支撐的時候,就想起了那次掌聲;讓我學會在學習中勿淺嘗輒止,勿急功近利;要踏踏實實,要循序漸進。
《掌聲》這一課告訴我一個道理:遇到困難時不要自卑、不要氣餒,我們身邊不但有掌聲,有關愛、有支持、還有許多信任的目光在注視著你,像黑暗中的太陽給你溫暖,像失了舵的航船給你方向,像梭爾失掉驢子而得到的補償一樣。
所以我們不要吝嗇自己的掌聲。在同學自卑的時候、身處困境的時候,伸出你的手,伸出我的手。
掌聲讀后感(三)
今天我學了一篇課文,名字叫《掌聲》。這篇課文的主要內容是:上小學的時候,我們班有一個叫英子的同學,她很文靜,總是默默地坐在教室里。上課前,她早早的就來到教室;下課后,她又是最后一個離開。因為她得過小兒麻痹癥,腿腳落下了殘疾,她不愿意讓別人看見自己走路的姿勢。
一天,老師讓同學們輪流上臺講故事,到英子了,老師是剛調來的,不知道英子的情況。
英子走上臺,突然響起了掌聲,故事講完了,英子下來后又響起了掌聲。從那以后,英子就像變了個人似的,不再那么憂郁,她和同學們一起玩游戲說笑話。
我們給予別人掌聲是多么重要!
生命的掌聲讀后感篇十三
昨天,我學習了第二十九課《掌聲》。這篇課文主要講的是:一個叫英子的小女孩,因小兒麻痹癥,腿腳落下了殘疾。從此,一顆自卑的種子便埋在了她的心靈深處。但一次故事會她被老師叫起來講故事,經過強烈的心理斗爭她毅然決定上臺講故事,她講的故事贏得了全班同學的掌聲,使她明白同學們并沒有歧視她。于是,她變得活潑、開朗、自信了。
讀完這篇課文,我不禁想起了暑假里的一件事??扉_學了,我、小潔、小琪和各自的爸爸、媽媽在王老師家舉行了“暑假成果匯報會”。首先,由我匯報。我向大家展示的是:葫蘆絲和毛筆字。我拿著葫蘆絲,邁著沉重的腳步,心里像有只兔子,“咚咚”跳個不停,我的'臉像被烤熟的面餅,灼熱而難受。我走到客廳中間,吹起了最拿手的曲子《竹林深處》,那優(yōu)美的旋律從我的葫蘆絲飄出。吹完了,客廳里響起了一片掌聲。我很激動,大聲說:“謝謝!”接著揮筆寫下了“逆水行舟,不進則退”八個大字,底下又響起了陣陣贊美聲,我開心極了!
我希望天下的人都能像我和英子一樣,在掌聲和贊美聲中不斷成長、不斷進步。
生命的掌聲讀后感篇十四
今天,我讀了一篇課文《掌聲》,令我觸動很大。故事講的是:英子得了小兒麻痹癥,落下了殘疾。一次講故事,在同學們的兩次掌聲鼓勵下,英子走出了自卑的大門。
為什么有些人走不出自卑的陰影,而英子就成功了呢?原因在于有沒有掌聲在鼓勵他。在生活中,我們?yōu)楹尾唤o他人多鼓掌?掌聲,它是無形的,也是極為平常的。但在有困難的人面前,它就變得珍貴無比了。掌聲,有時它一文不值,有時它千金難買。區(qū)別就在于掌聲的`用地和聽見者的反應。
哎!要是世界上充滿掌聲充滿愛,那個世界一定是比世外桃源還要好的天堂。
生命的掌聲讀后感篇十五
今天,我讀了一篇文章《掌聲》,明白了掌聲是生活中不可缺少的東西。
英子得過小兒麻痹癥,落下腿部殘疾,很是自卑。一天,老師讓每個同學上臺講故事,輪到了英子,她不敢上臺,是同學們的掌聲鼓舞了她。她才一搖一擺得走上講臺,講起她的故事。講完了,教室里又響起一片掌聲。
掌聲的魅力是無窮的。別人成功了,給他掌聲,會讓他更加自信;
失敗時給他掌聲會鼓舞他;
遇到挫折時給他掌聲會讓他更勇敢。當我們摔倒時,父母的掌聲給我們安慰;
回答對了一個問題時,老師的掌聲會讓我們更加自信;
當我們取得成功時,同學們的`掌聲會讓我們更加努力。
伸出你的雙手吧,讓世界充滿掌聲!