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課題智庫(kù)報(bào)告篇一
2011年8月26日
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家：
今天各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家一行，于百忙之中親臨正邦煤業(yè)檢查指導(dǎo)“一通三防”工作，在這里，我首先代表正邦煤業(yè)全體干部職工對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)和專家的到來(lái)，表示最衷心的感謝和最熱烈的歡迎！
下面，根據(jù)有關(guān)要求，我簡(jiǎn)要介紹一下正邦煤業(yè)“一通三防”工作開展情況。
山西和順正邦煤業(yè)有限公司是我縣煤炭產(chǎn)業(yè)的骨干企業(yè)之一。公司注冊(cè)資本2億元，生產(chǎn)能力120萬(wàn)噸/年，井田面積平方公里，資源儲(chǔ)量4798萬(wàn)噸，服務(wù)年限22年，主要開采8#-15#煤層。年初，公司正式通過(guò)了省煤炭廳組織的竣工大驗(yàn)收，目前“六證”已經(jīng)全部辦理完畢。公司在冊(cè)職工830余人，共設(shè)置了14個(gè)職能部室、9個(gè)基層區(qū)隊(duì)，各級(jí)安全管理人員配備充足，機(jī)構(gòu)健全，制度完善，管理到位，獎(jiǎng)罰嚴(yán)明，為公司的安全高效運(yùn)轉(zhuǎn)提供了強(qiáng)有力的保障。
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3建章立制抓規(guī)范，強(qiáng)化巡查排隱患，嚴(yán)格獎(jiǎng)懲抓考核，切實(shí)建立了“通風(fēng)可靠、抽采達(dá)標(biāo)、監(jiān)控有效、管理到位”的瓦斯防治體系，保證了礦井瓦斯綜合治理工作的安全有序推進(jìn)。
重點(diǎn)灌輸瓦斯防治理念和專業(yè)知識(shí)，切實(shí)做到了因地制宜，因人施教。同時(shí)，嚴(yán)格進(jìn)行考核，堅(jiān)決不走過(guò)場(chǎng)，把考試成績(jī)與工資掛鉤，充分利用經(jīng)濟(jì)手段調(diào)動(dòng)職工學(xué)習(xí)的積極性，有力確保了安全教育培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。
礦井采用中央并列式通風(fēng)方式，共布置主斜井、副斜井、回風(fēng)立井3條井筒，主斜井、副斜井為進(jìn)風(fēng)井，形成了兩進(jìn)一回獨(dú)立、完整、可靠的通風(fēng)系統(tǒng)。礦井共安裝2臺(tái)主要通風(fēng)機(jī)，一用一備，型號(hào)為fbcdz-8-№25b型，配用電機(jī)功率為315kw×2，礦井總進(jìn)風(fēng)量為7127m/min，總回風(fēng)量為7193m/min，有效風(fēng)量率為88％。主要通風(fēng)機(jī)均實(shí)現(xiàn)了雙回路專線供電，實(shí)行掛牌管理，定期檢測(cè)和維護(hù)，并按規(guī)定組織反風(fēng)演習(xí)和性能測(cè)定。局部通風(fēng)機(jī)嚴(yán)格按要求安裝，全部實(shí)現(xiàn)了“三專兩閉鎖”和“雙風(fēng)機(jī)、雙電源、自動(dòng)切換”功能。在日常管理中，嚴(yán)格實(shí)行掛牌管理，定期進(jìn)行風(fēng)、瓦、電閉鎖試驗(yàn)。同時(shí)還高度重視檢修、停電期間的局部通風(fēng)管理，嚴(yán)格落實(shí)切斷電源、撤出人員等安全措施，在恢復(fù)通風(fēng)前嚴(yán)格進(jìn)行瓦斯?jié)舛葯z測(cè)，確保了局部通風(fēng)的安全。在此基礎(chǔ)上，礦井還嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)筑各類通風(fēng)設(shè)施，制定了通風(fēng)設(shè)施質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，建立了安設(shè)、維護(hù)和檢查等制度，保證了各類通風(fēng)設(shè)施的完好和正常使用。遇到巷道貫通等特殊情況，及時(shí)對(duì)通風(fēng)系統(tǒng)進(jìn)行合理調(diào)整，科學(xué)制定措施，嚴(yán)格進(jìn)行審批，確保了通風(fēng)系統(tǒng)的穩(wěn)定。
3不斷加大抽采力度，切實(shí)做到了先抽后采、抽采平衡
目前正在推進(jìn)的202工作面，高抽巷位于13#煤層，距本煤層高度為36m，正好處于裂隙帶，瓦斯抽放效果十分明顯，工作面及上隅角瓦斯?jié)舛让黠@下降，完全滿足了安全生產(chǎn)的需要。
在地面安裝了兩臺(tái)2bec52型、功率為250kw的高負(fù)壓瓦斯抽放泵和兩臺(tái)2bec72型、功率為630kw的低負(fù)壓瓦斯抽放泵，礦井瓦斯抽采率達(dá)到了71%。
在井下鋪設(shè)了直徑630mm的瓦斯抽放主管道1200米，鋪設(shè)直徑500mm的瓦斯抽放主管道1500米，鋪設(shè)直徑200mm的瓦斯抽放支管道1800米，為回采工作面高抽巷的低負(fù)壓抽放和采掘工作面的本煤層高負(fù)壓預(yù)抽打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
堅(jiān)持“多鉆孔，嚴(yán)封閉，綜合抽”的原則，安裝大功率鉆機(jī)，積極采用密集鉆孔、大直徑鉆孔、水平長(zhǎng)距離鉆孔等施工工藝，實(shí)時(shí)抽采瓦斯，大大提升了抽采的效果。目前，掘進(jìn)工作面通過(guò)建鉆場(chǎng)打超前鉆探提前預(yù)抽，準(zhǔn)備工作面打鉆超前預(yù)抽，采煤工作面提前預(yù)抽與邊采邊抽相結(jié)合，切實(shí)做到了抽采達(dá)標(biāo)、抽采平衡。
礦井安裝了kj340型安全監(jiān)控系統(tǒng)，完全按照有關(guān)要求
安設(shè)相應(yīng)類型的傳感器，定期校驗(yàn)，并及時(shí)根據(jù)生產(chǎn)環(huán)境的變化調(diào)整懸掛位置，確保了系統(tǒng)的靈敏可靠和平穩(wěn)運(yùn)行。監(jiān)控系統(tǒng)中心站實(shí)現(xiàn)了雙回路供電、雙機(jī)備份，備份主機(jī)能在5分鐘內(nèi)投入工作，井下設(shè)備之間使用專用阻燃電纜進(jìn)行連接。礦井安全監(jiān)控中心堅(jiān)持24小時(shí)值班，能夠?qū)崟r(shí)監(jiān)控全部采掘工作面瓦斯?jié)舛茸兓氨豢卦O(shè)備的通、斷電狀態(tài)。監(jiān)控設(shè)備傳感器的種類、數(shù)量、安裝位置、信號(hào)電纜和電源電纜的敷設(shè)等均符合有關(guān)規(guī)定，監(jiān)測(cè)設(shè)備的報(bào)警點(diǎn)、斷電點(diǎn)、斷電范圍、復(fù)電點(diǎn)設(shè)置和信號(hào)傳輸也都符合有關(guān)規(guī)定，瓦斯超限斷電及時(shí)有效，并按規(guī)定定期調(diào)試校正，性能完好，工作正常。
同時(shí)，進(jìn)一步完善了安全應(yīng)急預(yù)案。結(jié)合礦井實(shí)際，建立了瓦斯事故應(yīng)急預(yù)案，落實(shí)相應(yīng)安全措施，切實(shí)提高了礦井的安全保障系數(shù)。6月份安全生產(chǎn)月期間，公司還專門組織了礦井臨時(shí)停電停風(fēng)應(yīng)急演練，進(jìn)一步完善了瓦斯防治預(yù)案，細(xì)化了主要安全技術(shù)措施，職工防瓦斯的安全意識(shí)明顯增強(qiáng)，效果十分明顯。
電廠建設(shè)，準(zhǔn)備投資8000萬(wàn)元，上馬600千瓦發(fā)電機(jī)組20臺(tái)，裝機(jī)容量12兆瓦，年發(fā)電量可達(dá)7500萬(wàn)度，同時(shí)將乏風(fēng)轉(zhuǎn)化為熱能向礦區(qū)以及周邊居民供暖，實(shí)現(xiàn)熱電聯(lián)供。目前，1萬(wàn)立方米的瓦斯儲(chǔ)氣罐即將建成，整個(gè)瓦斯發(fā)電廠預(yù)計(jì)今年年底前投入運(yùn)行。瓦斯發(fā)電項(xiàng)目的引進(jìn)，從根本上實(shí)現(xiàn)了由被動(dòng)抽放瓦斯到主動(dòng)抽采瓦斯的轉(zhuǎn)變，不斷加大了瓦斯的抽采力度，通過(guò)以抽保用、以用促抽，最大限度的緩解礦井的瓦斯防治壓力。同時(shí)，瓦斯發(fā)電項(xiàng)目作為一項(xiàng)環(huán)保工程和效益工程，既有安全效益，也有社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益，實(shí)現(xiàn)了對(duì)瓦斯的科學(xué)抽采、綜合利用。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家，盡管我們?cè)谕咚咕C合治理工作上面做了一些工作、取得了一定的成績(jī)，但距離各位領(lǐng)導(dǎo)和專家的要求還有很大的差距。我們一定以此次檢查為動(dòng)力，虛心向各位領(lǐng)導(dǎo)和專家學(xué)習(xí)請(qǐng)教，以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度抓好查出各類問題的整改，努力在各位領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下、在各位專家的大力支持和幫助下，推動(dòng)礦井瓦斯綜合治理工作再上一個(gè)新水平、再上一個(gè)新臺(tái)階，全力把正邦煤業(yè)建設(shè)成為瓦斯綜合治理工作安全礦井、放心礦井和示范礦井！
以上匯報(bào)有不當(dāng)之處，還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和專家批評(píng)指正。
謝謝大家！
課題智庫(kù)報(bào)告篇二
1、高考要求：高考的《考試大綱》規(guī)定：數(shù)學(xué)科考試著重考查思維能力、運(yùn)算能力、空間想象能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，以能力立意命題，突出能力考查。從近幾年高考試題對(duì)學(xué)生的要求來(lái)看，不僅要求學(xué)生學(xué)會(huì)用學(xué)過(guò)的法則、定理、公式正確的進(jìn)行運(yùn)算，而且會(huì)剖析問題的條件和結(jié)論之間的內(nèi)在聯(lián)系，以及運(yùn)用所學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)概念、方法，尋求合理、簡(jiǎn)捷的運(yùn)算途徑，更迅速、準(zhǔn)確地解決問題。因此，運(yùn)算能力是數(shù)學(xué)的一項(xiàng)基本的重要能力。
2、學(xué)生現(xiàn)狀：高中教學(xué)中的許多內(nèi)容都涉及數(shù)與式的運(yùn)算，許多學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力較弱，有時(shí)連簡(jiǎn)單的運(yùn)算都過(guò)不了關(guān)，甚至數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生在運(yùn)算時(shí)也會(huì)出錯(cuò)。有些學(xué)生過(guò)分依賴計(jì)算器導(dǎo)致缺乏數(shù)感，有些學(xué)生總是機(jī)械地套用運(yùn)算公式，不會(huì)靈活地進(jìn)行式的變形；有些學(xué)生在缺乏運(yùn)算目標(biāo)的情況下盲目地推理演算；有些學(xué)生運(yùn)算過(guò)程中不能選擇合理、簡(jiǎn)潔的運(yùn)算途徑，運(yùn)算過(guò)程繁瑣，準(zhǔn)確率低等等，嚴(yán)重影響了高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。因此，盡快地提高高中學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的任務(wù)刻不容緩。
3、通過(guò)上一個(gè)課題《高中學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的調(diào)查與分析》研究已基本明確，高中學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力存在問題的各種原因及癥結(jié)可歸納如下：運(yùn)算技能方面；邏輯思維方面；學(xué)習(xí)過(guò)程與方法方面；學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)個(gè)性品質(zhì)方面；心理素質(zhì)方面，等等。那么究竟如何提高就是需要我們進(jìn)一步研究的課題。只有我們師生共同掌握了提高數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的方法和途徑，并積極配合及時(shí)實(shí)施，才能更好的提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。
1、新課程要求高中數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該倡導(dǎo)自主探索，動(dòng)手實(shí)踐，合作交流，閱讀自學(xué)等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式，新課程還注重提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和運(yùn)算能力。在運(yùn)算方面，應(yīng)該在保證筆算訓(xùn)練的前提下，提倡實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程內(nèi)容的有機(jī)整合從而進(jìn)行進(jìn)一步的探索和發(fā)現(xiàn)。
2、在數(shù)學(xué)教學(xué)中，牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，形成一定的數(shù)學(xué)能力，是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)。而在諸多數(shù)學(xué)能力中，運(yùn)算能力的訓(xùn)練在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育中開始最早，時(shí)間跨度最長(zhǎng)。運(yùn)算能力與記憶能力、理解能力、推理能力、表達(dá)能力及思維能力等諸多能力相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力，一方面有助于學(xué)生分析能力、推理能力的提高，另一方面能把復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化，減少計(jì)算的步驟，提高解題的速度，使學(xué)生解決問題更加簡(jiǎn)便、科學(xué)、合理。因此，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力和發(fā)展智力的重要途徑。
3、作為新課標(biāo)理念指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)教師，我們不僅需要了解和研究隨著時(shí)代的發(fā)展，數(shù)學(xué)運(yùn)算教學(xué)中的基礎(chǔ)知識(shí)和技能發(fā)生了哪些變化，了解目前高中生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的真正水平，從而因材施教，更要切實(shí)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，為他們現(xiàn)在和未來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、其他學(xué)科的學(xué)習(xí)以及今后的發(fā)展打好基礎(chǔ)，進(jìn)而全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。實(shí)踐證明學(xué)生的計(jì)算能力提高了，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣將會(huì)更加濃厚，數(shù)學(xué)思維品質(zhì)也會(huì)有明顯提高。因此，我確立研究課題《如何提高高中學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力》。
一、關(guān)鍵詞：運(yùn)算，運(yùn)算能力，數(shù)學(xué)運(yùn)算，數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，高中學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。
數(shù)學(xué)運(yùn)算：根據(jù)一定的數(shù)學(xué)概念、法則和定理，由一些已知量得出確定結(jié)果的過(guò)程，稱為數(shù)學(xué)運(yùn)算。
數(shù)學(xué)運(yùn)算能力：能使某些數(shù)學(xué)運(yùn)算順利完成的心理特征，稱為數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。通常所說(shuō)的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力實(shí)際上包括運(yùn)算技能，如心算、筆算，以及數(shù)與式的運(yùn)算、方程的運(yùn)算等。運(yùn)算能力的核心是思維能力。運(yùn)算能力是在不斷地運(yùn)用法則、公式，經(jīng)過(guò)多次合理練習(xí)后而逐步形成的。
高中學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力：會(huì)根據(jù)概念、公式、法則，對(duì)數(shù)、式、方程、不等式、函數(shù)式等進(jìn)行正確地運(yùn)算和變形，能分析條件，尋求與設(shè)計(jì)合理、簡(jiǎn)捷地運(yùn)算途徑，能根據(jù)要求對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行估計(jì)和近似計(jì)算。高中數(shù)學(xué)運(yùn)算能力是對(duì)記憶能力，計(jì)算能力，觀察能力，理解能力，聯(lián)想能力，表達(dá)能力，邏輯思維能力等數(shù)學(xué)能力的統(tǒng)稱。
二、研究的方向
1、分析高中學(xué)生運(yùn)算能力存在問題的各種原因，找到相應(yīng)的解決方法與對(duì)策，以便在今后的教學(xué)中推廣應(yīng)用。
2、如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力及思維能力，提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
3、通過(guò)小課題研究，積累經(jīng)驗(yàn)，形成校本，使自身不斷成長(zhǎng)進(jìn)步。
三，研究的方法：
觀察法、測(cè)試法（前測(cè)和后測(cè)）、總結(jié)法、文獻(xiàn)法等。
一、課題研究準(zhǔn)備階段：（xx年5月—xx年7月）
（1）理論學(xué)習(xí)與培訓(xùn)：
通過(guò)向?qū)＜艺?qǐng)教，個(gè)人認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論，更新觀念，明確方向，提高認(rèn)識(shí)。
資料清單：
《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》———北京師范大學(xué)出版社；
《新課程中：困惑與成長(zhǎng)》陳大偉編著—四川大學(xué)出版社；
《高中新課程教學(xué)策略》盧建筠主編—廣東教育出版社；
《xx年高考考試大綱》；
《xx年高考考試大綱說(shuō)明》；
《xx年高考試題分析》等。
（2）設(shè)計(jì)課題方案：
收集整理與本課題有關(guān)的文獻(xiàn)資料，擬定計(jì)劃，設(shè)計(jì)課題方案，寫出開題報(bào)告。
二、課題研究實(shí)施階段：（xx年8月—xx年10月）
（1）前期測(cè)試調(diào)查，分析結(jié)果，找出癥結(jié)所在：
利用分析法、測(cè)試法等對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)生的運(yùn)算能力進(jìn)行調(diào)查，收集相關(guān)數(shù)據(jù)并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。對(duì)調(diào)查結(jié)果多角度分析，梳理問題并進(jìn)行歸類總結(jié)。
（2）初步制定方法與對(duì)策：
根據(jù)測(cè)試調(diào)查結(jié)果的分析總結(jié)，初步提出相應(yīng)的解決問題的方法與對(duì)策。將實(shí)驗(yàn)學(xué)生分成兩個(gè)小組，并對(duì)其中一個(gè)小組在教學(xué)中進(jìn)行試點(diǎn)，另一個(gè)小組作為對(duì)比對(duì)象不采取任何措施。
（3）后期測(cè)試評(píng)價(jià)：
在教學(xué)中通過(guò)初步嘗試后，在實(shí)驗(yàn)前測(cè)試卷的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了兩份相對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)后測(cè)試卷，對(duì)兩個(gè)小組同時(shí)進(jìn)行后期測(cè)試，再收集相關(guān)數(shù)據(jù)并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)對(duì)比。評(píng)價(jià)問題調(diào)查準(zhǔn)不準(zhǔn)，問題分析對(duì)不對(duì)，解決方法好不好，進(jìn)行必要的調(diào)整修改，并反復(fù)進(jìn)行實(shí)施，主要針對(duì)高xx屆學(xué)生。如此反復(fù)，最后再歸納總結(jié)。
（4）寫出中期研究報(bào)告，
三、課題研究總結(jié)階段：（xx年11月—xx年1月）
（1）整理歸納、進(jìn)行課題小結(jié)；對(duì)結(jié)果進(jìn)行匯總、寫出結(jié)題報(bào)告。
（2）將本課題的研究的有效成果進(jìn)行推廣應(yīng)用，從而更廣泛地提高高中學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
一、主件：結(jié)題報(bào)告。
二、附件：階段調(diào)查報(bào)告、教學(xué)隨筆、課后反思，
教學(xué)案例等，相關(guān)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、成長(zhǎng)記錄袋、測(cè)試卷、部分案例等
課題智庫(kù)報(bào)告篇三
一、開題活動(dòng)簡(jiǎn)況（開題時(shí)間、地點(diǎn)、評(píng)議專家、參與人員等）
根據(jù)云南省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室的要求，經(jīng)充分準(zhǔn)備，云南省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題一般課題《和諧校園視角下的高校宣傳工作應(yīng)急機(jī)制研究》課題組于10月12日在云南民族大學(xué)蓮花校區(qū)行政樓五會(huì)議室進(jìn)行了開題論證。課題負(fù)責(zé)人王江屏向省內(nèi)管理學(xué)以及高校宣傳思想工作研究方面的專家省教育廳宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部桂正華部長(zhǎng)、云南民族大學(xué)李若青教授和字如祥研究員以及云南民族大學(xué)科技處的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、工作人員詳細(xì)匯報(bào)了該課題的研究意義和價(jià)值、研究目標(biāo)和框架內(nèi)容、研究方法和組織分工、研究經(jīng)費(fèi)分配和預(yù)期成果等。評(píng)議專家對(duì)課題研究的可行性進(jìn)行了認(rèn)真審議，明確指出研究計(jì)劃的具體要求和可操作的規(guī)范步驟，要求該課題在開題后要把責(zé)任落實(shí)到課題組的每個(gè)成員，確保研究任務(wù)按時(shí)按質(zhì)完成。課題組成員王江屏、楊澤泉、和金光、劉睿、高瑩參加了開題會(huì)議，并與專家們一起對(duì)課題研究工作進(jìn)行了認(rèn)真研究和深入討論，進(jìn)一步明確了課題研究工作的具體分工、職責(zé)要求和實(shí)施步驟等。開題報(bào)告根據(jù)專家意見進(jìn)行認(rèn)真修改后報(bào)云南省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室和云南民族大學(xué)科技處。云南民族大學(xué)科技處同意該課題可以開題研究。
二、開題報(bào)告要點(diǎn)（題目、內(nèi)容、方法、組織、分工、進(jìn)度、經(jīng)費(fèi)分配、預(yù)期成果等，限5000字，可加頁(yè)）
本課題為《和諧校園視角下的高校宣傳工作應(yīng)急機(jī)制研究》，是云南省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃一般課題（立項(xiàng)編號(hào)cy09014），于209月正式立項(xiàng)。
一、課題的意義和價(jià)值
《和諧校園視角下的高校宣傳工作應(yīng)急機(jī)制研究》課題選題具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性和針對(duì)性。課題研究的開展對(duì)建立和完善高校宣傳工作應(yīng)急機(jī)制，探索高校宣傳工作應(yīng)急管理的新方法、新思路和新途徑有著極為重要的現(xiàn)實(shí)意義和借鑒價(jià)值。同時(shí)，該課題也是在當(dāng)今公眾和大眾傳媒越來(lái)越關(guān)注高校發(fā)展、高校新聞事件的“聚焦化”、高校信息傳播渠道“多樣化”這一不可阻擋的新形勢(shì)下，樹立和維護(hù)高校良好形象，進(jìn)一步提升高校宣傳工作應(yīng)急管理能力的的重要環(huán)節(jié)。該課題的研究還是高校加強(qiáng)輿論引導(dǎo)，做好師生思想政治工作，營(yíng)造良好校園輿論氛圍，培育良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)，建設(shè)和諧平安校園，維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的必然要求。它還對(duì)有效疏導(dǎo)和化解高校師生思想中存在的困惑與不解，激勵(lì)師生積極應(yīng)對(duì)工作、學(xué)習(xí)和生活中的困難與挑戰(zhàn)有著積極意義。
我們希望通過(guò)此項(xiàng)研究促進(jìn)改變高校應(yīng)急管理理念滯后、師生危機(jī)意識(shí)淡薄的現(xiàn)狀，建立健全我國(guó)高校的宣傳工作應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的管理機(jī)制，為進(jìn)一步提高和完善高校應(yīng)急管理水平提供理論研究基礎(chǔ)、參考資料和對(duì)策建議。
二、課題研究的目標(biāo)和主要內(nèi)容
（一）研究目標(biāo)在此項(xiàng)研究中，我們擬從以下三個(gè)方面進(jìn)行探索：
3.尋找解決高校宣傳工作應(yīng)急機(jī)制反應(yīng)及時(shí)性不足，信息準(zhǔn)確性、公開性、透明度不高，學(xué)校各相關(guān)部門協(xié)調(diào)不順、職責(zé)不清，執(zhí)行過(guò)程中效益損耗過(guò)多等問題的新途徑。
（二）研究框架與內(nèi)容
第一部分：當(dāng)前我國(guó)高校宣傳工作所面臨的新形勢(shì)、新任務(wù)
第二部分：高校宣傳工作應(yīng)急機(jī)制建設(shè)現(xiàn)狀
1.高校宣傳工作應(yīng)急機(jī)制建立的必要性
2.高校宣傳工作應(yīng)急機(jī)制建立的可行性
3.高校宣傳工作應(yīng)急管理面臨的全新挑戰(zhàn)
第三部分：高校宣傳工作應(yīng)急管理概述
1.危機(jī)及危機(jī)相關(guān)因素理論
2.高校突發(fā)事件的特征、類型、影響及后果
3.高校宣傳工作應(yīng)急管理的概念
第四部分：高校宣傳工作處置突發(fā)事件的歷史與現(xiàn)狀
1.高校突發(fā)事件應(yīng)急管理的歷史與現(xiàn)狀
2.高校宣傳工作在處置突發(fā)事件中存在的主要問題
3.健全高校宣傳工作應(yīng)急機(jī)制的法律基礎(chǔ)
第五部分：高校宣傳工作應(yīng)急處置機(jī)制建設(shè)
1.高校宣傳工作的危機(jī)反應(yīng)機(jī)制
2.高校宣傳工作的應(yīng)急決策機(jī)制
3.高校宣傳工作的危機(jī)信息管理機(jī)制
4.高校宣傳工作的應(yīng)急動(dòng)員、協(xié)調(diào)保障機(jī)制
5.高校宣傳工作的危機(jī)心理干預(yù)機(jī)制
6.高校宣傳工作的危機(jī)善后處理機(jī)制
第六部分：高校宣傳工作對(duì)幾種特殊突發(fā)事件的應(yīng)急處置
1.對(duì)高校群體性突發(fā)事件的處置和管理
2.對(duì)高校突發(fā)公共衛(wèi)生事件的處置和管理
3.對(duì)高校突發(fā)公共安全事件的處置和管理
4.對(duì)高校信譽(yù)危機(jī)的處置和管理
三、課題研究的思路、方法和組織實(shí)施
（一）課題研究的思路此項(xiàng)研究將采取宏觀與微觀、理論與實(shí)踐、橫向比較與縱向梳理的研究思路。
1.宏觀與微觀：從宏觀上，分析不同層次和類型的高校在國(guó)家應(yīng)急體系中的地位和作用，探究與應(yīng)急機(jī)制建設(shè)相關(guān)的法律、法規(guī)、政策在高校中的體現(xiàn)。在微觀領(lǐng)域，不僅探究新聞媒體、校園文化、網(wǎng)絡(luò)輿情等與高校宣傳工作應(yīng)急機(jī)制之間的關(guān)系，而且從典型案例的研究入手，探索制定符合實(shí)際的相關(guān)制度、措施，進(jìn)一步凸顯高校宣傳工作應(yīng)急管理的實(shí)效。
2.理論與實(shí)踐：在探討建構(gòu)高校宣傳工作應(yīng)急管理理論的基礎(chǔ)上，建構(gòu)并實(shí)施宣傳工作應(yīng)急機(jī)制的創(chuàng)新工作模式，用實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證效果。
3.橫向比較與縱向梳理：探討西方發(fā)達(dá)國(guó)家校園公共事件應(yīng)急管理的理論與實(shí)踐，比較我國(guó)與西方發(fā)達(dá)國(guó)家在校園應(yīng)急管理方面的差異，為建立健全我國(guó)高校應(yīng)急管理體系特別是宣傳工作應(yīng)急機(jī)制提供可資借鑒的參照系。
（二）課題研究的方法本課題采用的研究方法為文獻(xiàn)研究法、調(diào)查訪談法、比較研究法、案例研究法。
1.文獻(xiàn)研究法--通過(guò)社會(huì)和高校豐富的藏書和網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)資源，對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)資料進(jìn)行梳理和探究，從中尋找研究的薄弱點(diǎn)，掌握最新研究進(jìn)展。
2.調(diào)查訪談法--通過(guò)對(duì)部分高校進(jìn)行實(shí)地考察調(diào)研，對(duì)著名教育界人士及相關(guān)調(diào)查對(duì)象進(jìn)行訪談交流，探討我國(guó)高校宣傳工作應(yīng)急機(jī)制建設(shè)方面存在的問題和改進(jìn)的措施。
3.比較研究法--研究發(fā)達(dá)國(guó)家校園應(yīng)急機(jī)制建設(shè)方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)比分析我國(guó)各層次、各類型高校宣傳工作應(yīng)急機(jī)制建設(shè)的現(xiàn)實(shí)情況，創(chuàng)新高校宣傳工作應(yīng)急機(jī)制。
4.案例研究法--選取民族高等院校宣傳工作應(yīng)急機(jī)制建設(shè)的實(shí)例，進(jìn)行深入細(xì)致的分析，引以為鑒。
（三）課題研究的組織與分工參加本課題研究的工作人員共5名，其中3人具有副研究員專業(yè)技術(shù)職稱，3人分別具有法學(xué)碩士和文學(xué)碩士學(xué)位，專業(yè)特長(zhǎng)分布在行政管理、思想政治教育、媒介文化、傳播學(xué)等方面，年齡均在40歲以下，呈梯次結(jié)構(gòu)分布，在校園文化建設(shè)，新聞媒介及輿論傳播，大學(xué)生的民族觀、宗教觀和法治觀教育等方面有一定的研究經(jīng)驗(yàn)和成果，能夠勝任此項(xiàng)研究工作。為了更好地開展課題研究，特成立課題組：1.課題組長(zhǎng)：王江屏2.課題研究人員：楊澤泉、和金光、劉睿、高瑩、晏妮課題組成員具體分工如下：王江屏、楊澤泉負(fù)責(zé)課題的申報(bào)、課題立項(xiàng)后相關(guān)材料的報(bào)送、研究方案的制定、專家咨詢會(huì)的組織，同時(shí)負(fù)責(zé)課題開題報(bào)告、中期研究報(bào)告和預(yù)期研究成果--研究報(bào)告《和諧校園視角下的高校宣傳工作應(yīng)急機(jī)制研究》的撰寫，以及結(jié)項(xiàng)驗(yàn)收工作。和金光、劉睿、高瑩、晏妮負(fù)責(zé)研究資料和典型案例的搜集，并按研究計(jì)劃完成預(yù)期研究成果研究論文《論高校宣傳工作應(yīng)急機(jī)制對(duì)建設(shè)和諧校園的作用》的撰寫。
四、課題研究各階段任務(wù)及預(yù)期成果
（一）研究周期1年，即年10月至11月。
（二）研究各階段任務(wù)
1.準(zhǔn)備階段：2009年10--12月2009年10月，召開專家評(píng)議會(huì)，評(píng)議審定課題的開題報(bào)告，形成成熟意見上報(bào)云南省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。2009年10月，深入云南各高校進(jìn)行調(diào)研，召開專家學(xué)者座談會(huì)，掌握當(dāng)前高校，特別是云南省高校的宣傳工作應(yīng)急機(jī)制建設(shè)和運(yùn)行情況。2009年10月至12月，廣泛搜集國(guó)內(nèi)外相關(guān)理論研究資料和案例。
2.研究階段：201月至年11月，在國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)期刊上公開發(fā)表1篇有關(guān)高校宣傳工作應(yīng)急機(jī)制研究方面的理論文章。2010年5月，在初步調(diào)查研究的基礎(chǔ)上形成中期研究報(bào)告，上報(bào)云南省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。
3.結(jié)題階段：2010年7月--11月2010年7月至11月，完成課題研究報(bào)告。2010年12月前，完成全部研究工作，申請(qǐng)結(jié)題。
（三）預(yù)期研究成果本課題的預(yù)期研究成果主要有2項(xiàng)：
1.研究報(bào)告《和諧校園視角下的高校宣傳工作應(yīng)急機(jī)制研究》；
2.研究論文《論高校宣傳工作應(yīng)急機(jī)制對(duì)建設(shè)和諧校園的作用》。
五、課題經(jīng)費(fèi)使用說(shuō)明本課題的研究經(jīng)費(fèi)共計(jì)肆仟元整（$4000.00），擬作如下分配使用：
1.資料費(fèi)（用于購(gòu)買圖書、進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)下載等）1000.00元；
2.調(diào)研差旅費(fèi)（到省內(nèi)高校考察、搜集資料）1200.00元；
3.小型會(huì)議費(fèi)（召開學(xué)術(shù)座談會(huì)、專家咨詢會(huì)等）800.00元；
4.計(jì)算機(jī)使用費(fèi)（購(gòu)買電腦耗材等）300.00元；
5.印刷補(bǔ)助費(fèi)（資料復(fù)印、文稿打印等）300.00元；
6.管理費(fèi)200.00元；
7.臨時(shí)性小額開支200.00元。
五、專家評(píng)議要點(diǎn)（側(cè)重于對(duì)課題組匯報(bào)要點(diǎn)逐項(xiàng)進(jìn)行可行性評(píng)估，并提出建議，限800字）
《和諧校園視角下的高校宣傳工作應(yīng)急機(jī)制研究》課題選題具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性和針對(duì)性。此項(xiàng)研究的開展及時(shí)適應(yīng)了目前高校宣傳工作應(yīng)急管理能力提升的要求。通過(guò)對(duì)高校宣傳工作應(yīng)急機(jī)制的建立、健全與完善對(duì)策等方面的研究，有利于高校以正確的輿論導(dǎo)向營(yíng)造良好的校園輿論環(huán)境，有利于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高校師生的思想政治教育，有利于培育良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)，有利于疏導(dǎo)和化解高校師生思想中存在的困惑與不解，有利于激勵(lì)師生積極應(yīng)對(duì)工作、學(xué)習(xí)和生活中的困難與挑戰(zhàn)，對(duì)促進(jìn)和諧、平安校園的建設(shè)有著極為重要的現(xiàn)實(shí)意義和借鑒價(jià)值。該課題研究目標(biāo)明確，研究方法恰當(dāng)，研究?jī)?nèi)容具體。課題組成員構(gòu)成精干，有宣傳工作應(yīng)急管理的經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)能力，并已參加過(guò)相關(guān)課題研究，形成了著作等研究成果，并發(fā)表過(guò)多篇相關(guān)學(xué)術(shù)論文，具有較強(qiáng)的研究能力，完全能夠勝任本課題的研究任務(wù)。
建議：
1.課題組成員要認(rèn)真研究和領(lǐng)會(huì)研究目標(biāo)，進(jìn)行充分討論并最終確定預(yù)期研究成果--研究報(bào)告的框架、主要內(nèi)容和創(chuàng)新點(diǎn)，以及研究論文寫作的重點(diǎn)及其與課題研究之間的關(guān)系。
2.課題組成員要明確自己的分工及職責(zé)要求，信息資源及時(shí)共享，按時(shí)按質(zhì)完成自己的任務(wù)，保證研究工作如期完成。
3.課題組成員還要積極爭(zhēng)取部門領(lǐng)導(dǎo)的支持與幫助，從資金、時(shí)間和精力等方面確保課題研究的順利進(jìn)行。
4.課題組要嚴(yán)格按照方案，對(duì)照各項(xiàng)預(yù)期研究成果，有計(jì)劃、有步驟地開展研究工作，確保按時(shí)按質(zhì)完成研究任務(wù)。
四、重要變更（側(cè)重說(shuō)明對(duì)照課題申請(qǐng)書、根據(jù)評(píng)議專家意見所作的研究計(jì)劃調(diào)整，限1000字，可加頁(yè)）
根據(jù)評(píng)議專家意見，課題組在進(jìn)行深入研究、充分討論后決定作如下重要變更：
2.對(duì)課題研究重新進(jìn)行科學(xué)分工，由課題組全體成員一起合作完成最終預(yù)期研究成果--課題研究報(bào)告《和諧校園視角下的高校宣傳工作應(yīng)急機(jī)制研究》的撰寫任務(wù)。
六、所在單位科研管理部門意見
同意開題報(bào)告對(duì)課題研究?jī)?nèi)容、方法、組織、分工、進(jìn)度、經(jīng)費(fèi)分配和預(yù)期成果的意見以及專家組對(duì)課題研究工作提出的各項(xiàng)具體建議。請(qǐng)課題組根據(jù)專家建議認(rèn)真修改開題報(bào)告，準(zhǔn)確把握課題研究重點(diǎn)、研究框架、研究?jī)?nèi)容，進(jìn)一步明確分工及職責(zé)，保證研究工作順利如期完成。同意該課題開題研究。
課題智庫(kù)報(bào)告篇四
第一階段：理論研修階段(——)
指導(dǎo)教師相關(guān)理論學(xué)習(xí)，搞好教師培訓(xùn)，進(jìn)行專題講座：
例如什么是和諧教育?課堂和諧性要素主要是哪些?教師作好學(xué)習(xí)筆記，提高教師的理論研究素養(yǎng)，為教師的具體實(shí)施研究確立理論支撐。形成了完整的規(guī)范的方案，并在不斷的完善。開學(xué)初制訂了規(guī)范的計(jì)劃，學(xué)期結(jié)束進(jìn)行了切實(shí)的總結(jié)?；顒?dòng)記錄系統(tǒng)詳實(shí)，并及時(shí)填寫月報(bào)表上交。、每次活動(dòng)重點(diǎn)進(jìn)行了課堂教學(xué)的研究，同時(shí)輔之以理論學(xué)習(xí)，文獻(xiàn)資料都是從和諧性要素的三個(gè)方面入手的。本期制訂了兩個(gè)評(píng)價(jià)細(xì)則——“綠色課堂”下數(shù)學(xué)教師評(píng)價(jià)細(xì)則和學(xué)生評(píng)價(jià)細(xì)則，還未投入使用。調(diào)查表兩個(gè)——有關(guān)本課題的教師和學(xué)生的問卷調(diào)查表。通過(guò)問卷調(diào)查，得出了實(shí)驗(yàn)初期的一些原始數(shù)據(jù)。課題組老師都寫出了與課題相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)論文。何平等老師做了大量的課件。
第二階段：實(shí)踐研究階段(——)
依據(jù)理論模式，實(shí)驗(yàn)教師找準(zhǔn)自己的實(shí)驗(yàn)切入點(diǎn)，全面實(shí)施課題方案，進(jìn)行“和諧教育”的實(shí)踐?；蚋鶕?jù)學(xué)科特點(diǎn)，探索切實(shí)可行的課堂教學(xué)模式，構(gòu)建各自的“和諧”課堂?？傉n題組開展調(diào)查研討，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并解決。進(jìn)行子課題中期評(píng)估。積極制作課題博客，上傳資料51份。每人撰寫課題論文3——4篇。教師問卷、學(xué)生問卷各一份，課堂觀察評(píng)價(jià)表教師、學(xué)生各一份。遵循“課題活動(dòng)服務(wù)于課堂教學(xué)”的宗旨，扎扎實(shí)實(shí)開展課堂教學(xué)，讓課題組每位教師都在學(xué)習(xí)中進(jìn)步。邀請(qǐng)市區(qū)有關(guān)專家到校指導(dǎo)。2007年12月23日，請(qǐng)市教科所陳祥斌為本課題組指導(dǎo)課堂教學(xué)和進(jìn)行專題講座，羅勇老師上課題課《解決問題》。2008年12月8日，請(qǐng)區(qū)教科所涂建宏前來(lái)指導(dǎo)，何平老師上課題課《商的變化規(guī)律》。2009年4月29日，再次請(qǐng)區(qū)教科所的涂建宏前來(lái)指導(dǎo)，侯科亮老師和羅勇老師各上一節(jié)課題課，分別是《1000以內(nèi)數(shù)的大小比較》和《長(zhǎng)方形正方形面積計(jì)算》。預(yù)計(jì)本期第八周邀請(qǐng)江津教科所的張建老師前來(lái)對(duì)我組的課堂教學(xué)和課題活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，屆時(shí)莫禮莉老師和張莉老師各上一節(jié)課題課，分別是《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》和《周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)》。我組認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)?？傉n題組下發(fā)的2009-2010學(xué)年度“構(gòu)建小學(xué)綠色課堂，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展”課題研究工作補(bǔ)充要點(diǎn)，進(jìn)一步理解了“綠色課堂”的實(shí)質(zhì)，明確了本期的研究重點(diǎn)。
第三階段：研究深入階段(——)
進(jìn)一步推進(jìn)課題研究
和諧教育環(huán)境已逐步形成，和諧教學(xué)開始收到實(shí)效。
課題管理步入良性，匯集經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，個(gè)案記錄，形成初期成果。
做到發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升理論研究。
三、課題研究的成績(jī)
在短短的幾年時(shí)間里，我校以抓好教科研為先導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)“科研興教、科研興師、科研興?！本o緊圍繞課題目標(biāo)，采取了各種有效和有力措施，花大力氣開展了各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)研究工作，目前實(shí)驗(yàn)工作實(shí)施得十分順利，并已經(jīng)取得實(shí)效。
(一) 課題研究提高了課堂教學(xué)質(zhì)量
培養(yǎng)“德智體美勞等方面全面發(fā)展，成為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)著和接班人”。是時(shí)代對(duì)教育的要求，也是社會(huì)對(duì)教師的期望。而本課題研究恰恰為我們培養(yǎng)“和諧的人”提供了一個(gè)絕佳的機(jī)會(huì)，對(duì)教師的教學(xué)改革起到了推動(dòng)作用，提高了課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。優(yōu)秀教師們?cè)诰唧w的教學(xué)活動(dòng)中探討和諧課堂的構(gòu)建，有效地提高了課堂效率。
(二)課題研究促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展
課題研究中我們力求保證受教育者的平等權(quán)利和體現(xiàn)教育的公正性，實(shí)驗(yàn)對(duì)象選擇時(shí)，注意整體考慮，以達(dá)到實(shí)驗(yàn)的最終目的：全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。實(shí)際研究中，我們通過(guò)科學(xué)測(cè)試、觀察，高興地看到學(xué)生確實(shí)是實(shí)驗(yàn)最大的受益者。學(xué)生的素質(zhì)得到均衡發(fā)展。使學(xué)生在和諧的氛圍中快樂學(xué)習(xí)。
(三)課題研究促進(jìn)了教師的發(fā)展
幾年的課題實(shí)驗(yàn)，使教師、學(xué)生得到發(fā)展，同時(shí)也帶動(dòng)了學(xué)校的發(fā)展。課題經(jīng)費(fèi)的投入，不斷加大教育投資，改善教學(xué)條件使教學(xué)環(huán)境得到進(jìn)一步改善。為了實(shí)現(xiàn)“集智式”集體備課落到實(shí)處，為教師的研討搭建平臺(tái)，學(xué)校建立了電子備課室，購(gòu)置20余套液晶屏的新電腦。為每個(gè)教室添加了投影機(jī)。
課題智庫(kù)報(bào)告篇五
東校區(qū)操場(chǎng)
在管水準(zhǔn)氣泡居中時(shí)，水準(zhǔn)軸和視準(zhǔn)軸都應(yīng)是水平的。當(dāng)二者不平行時(shí)，存在一個(gè)很小的夾角i，顯然，管水準(zhǔn)器整平視，視準(zhǔn)軸并未水平，而與水平線有一個(gè)很小的夾角i。所以由于i角的存在，所以在水準(zhǔn)測(cè)量中會(huì)存在一定的誤差，從而影響測(cè)量的精度。需要我們對(duì)水準(zhǔn)儀的i角進(jìn)行檢核，掌握水準(zhǔn)儀的安置、瞄準(zhǔn)、精平、讀數(shù)、記錄和計(jì)算高差的方法。
完成水準(zhǔn)儀的常規(guī)檢核項(xiàng)目
找到控制點(diǎn)，任取一點(diǎn)作為起始點(diǎn)按同一方向進(jìn)行，根據(jù)測(cè)去的范圍及測(cè)圖要求確定布網(wǎng)方案，點(diǎn)位選好之后，應(yīng)立即做好點(diǎn)的標(biāo)記，若在水泥等較硬的地面上可用油漆十字標(biāo)記。在點(diǎn)位旁邊的固定地物上用油漆標(biāo)明導(dǎo)線點(diǎn)的位置并編寫點(diǎn)好。導(dǎo)線轉(zhuǎn)折角的測(cè)量，導(dǎo)線轉(zhuǎn)折角是由相鄰邊構(gòu)成的水平角。一般測(cè)定導(dǎo)線推算方向的左角，閉合導(dǎo)線大多測(cè)內(nèi)角。
課題智庫(kù)報(bào)告篇六
東校區(qū)操場(chǎng)
在管水準(zhǔn)氣泡居中時(shí)，水準(zhǔn)軸和視準(zhǔn)軸都應(yīng)是水平的。當(dāng)二者不平行時(shí)，存在一個(gè)很小的夾角i，顯然，管水準(zhǔn)器整平視，視準(zhǔn)軸并未水平，而與水平線有一個(gè)很小的夾角i。所以由于i角的存在，所以在水準(zhǔn)測(cè)量中會(huì)存在一定的誤差，從而影響測(cè)量的精度。需要我們對(duì)水準(zhǔn)儀的i角進(jìn)行檢核，掌握水準(zhǔn)儀的安置、瞄準(zhǔn)、精平、讀數(shù)、記錄和計(jì)算高差的方法。
完成水準(zhǔn)儀的常規(guī)檢核項(xiàng)目
課題智庫(kù)報(bào)告篇七
20xx年11月，我校承擔(dān)了《寫畫結(jié)合培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生習(xí)作的實(shí)踐與探究》的研究任務(wù)，經(jīng)過(guò)兩年的研究，已完成了該課題的預(yù)定研究任務(wù)，現(xiàn)將研究工作匯報(bào)如下。
寫作一直是學(xué)生最頭疼的事情，那么寫話也就成為低年級(jí)學(xué)生最恐懼的一項(xiàng)作業(yè)，如何能降低寫話的難度，讓學(xué)生愛上寫話，有話可寫，成為低年級(jí)教師工作的重中之重。
（一）課題提出的現(xiàn)實(shí)依據(jù)
我在低年級(jí)寫話教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，每次訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)筆寫話，都是正正規(guī)規(guī)的，可學(xué)生卻覺得單調(diào)、乏味，無(wú)話可寫，無(wú)從下手。另外一個(gè)原因可能是因?yàn)榻處煂?duì)寫話要求過(guò)高，如規(guī)定字?jǐn)?shù)，還要寫生動(dòng)，使學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理，導(dǎo)致提筆無(wú)言。加上低年級(jí)學(xué)生識(shí)字有限，所以寫起來(lái)難度就更大了，這就造成相當(dāng)一部分學(xué)生處于應(yīng)付狀態(tài)。因此如何讓學(xué)生在寫話中感到“易、趣、活”？如何讓學(xué)生把心中所想到的內(nèi)容通過(guò)文字寫下來(lái)就成為寫話的難點(diǎn)。
雖然看到了這樣的現(xiàn)狀，有部分教師還是會(huì)有這樣的想法，學(xué)生大了，隨著閱歷的增加，自然就會(huì)寫了。要么有的教師直接開始給孩子們傳授一些寫作方法，而這些方法難以被低年級(jí)的學(xué)生所接受，難以讓學(xué)生學(xué)以致用，因此每次寫話的時(shí)候，也是學(xué)生最頭疼的時(shí)間。
放任自流，任其發(fā)展自然不對(duì)，但“拔苗助長(zhǎng)”的方式同樣也幫不了學(xué)生。因此學(xué)生的寫話陷入了兩難境地，怎樣能讓孩子們?cè)谳p松愉悅的氛圍中進(jìn)行寫話，成為低年級(jí)教師最頭疼的難題。
針對(duì)孩子的具體情況，我和其余幾位老師于xx年11月申報(bào)了《寫畫結(jié)合培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生寫作的實(shí)踐與探究》一課題，在低年級(jí)習(xí)作訓(xùn)練中，進(jìn)行寫話配畫訓(xùn)練，讓學(xué)生自己畫自己寫，達(dá)到畫中有文，文中有畫。
（二）理論意義：
1、為了降低寫作起始階段的難度，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把低年級(jí)的習(xí)作教學(xué)定位于寫話教學(xué)，并提出了明確的要求：“對(duì)寫話有興趣，寫自己想說(shuō)的話，寫想象中的事物，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想，在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)?！边@打通了從口頭語(yǔ)言到書面表達(dá)之路，鮮明地倡導(dǎo)寫話要以興趣為首，表達(dá)自然的童心童趣，為孩子提供自由的空間，是否會(huì)寫并不重要，關(guān)鍵是讓剛?cè)雽W(xué)的孩子從中得到樂趣。《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（試驗(yàn)稿）也在“評(píng)價(jià)建議”一節(jié)中指出：“對(duì)學(xué)生的參與意識(shí)、合作精神、操作技能、探究能力、認(rèn)識(shí)水平以及交流表達(dá)能力等進(jìn)行全方位的綜合評(píng)價(jià)。”因此，對(duì)于孩子們的配畫不追求是否完美，重在激發(fā)他們畫的欲望。
2、國(guó)內(nèi)外相關(guān)課題研究綜述：
隨著課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)，廣大一線教師對(duì)低年級(jí)畫寫結(jié)合寫話模式進(jìn)行了不懈地研究和探索，認(rèn)為低年級(jí)孩子主要是憑借事物的具體形象或表象來(lái)思維的，如果把抽象的寫話訓(xùn)練和形象直觀的繪畫結(jié)合在一起，既激發(fā)了孩子的寫話興趣，又給他們提供了鮮活的寫話素材。
由畫到文，是一種思維向語(yǔ)言的轉(zhuǎn)化，在轉(zhuǎn)化中可以提高孩子的想象表達(dá)能力；由文到畫，是一種語(yǔ)言向思維的轉(zhuǎn)化，在轉(zhuǎn)化過(guò)程中可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力。同時(shí)對(duì)畫寫結(jié)合的實(shí)效性達(dá)成了共識(shí)。
（三）實(shí)踐意義
1、畫寫結(jié)合符合低年級(jí)孩子的思維特點(diǎn)。低年級(jí)孩子主要是憑借事物的具體形象或表象來(lái)思維的，把抽象的寫話訓(xùn)練和形象直觀的繪畫結(jié)合在一起，既激發(fā)了孩子的寫話興趣，又給他們提供了鮮活的寫話素材。由畫到文，是一種思維向語(yǔ)言轉(zhuǎn)化，在轉(zhuǎn)化中可以提高兒童的想象表達(dá)能力；由文到畫，是一種語(yǔ)言向思維的轉(zhuǎn)化，在轉(zhuǎn)化過(guò)程中可以培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新能力。
2、畫寫結(jié)合符合孩子的認(rèn)知規(guī)律。心理學(xué)家認(rèn)為：“人的認(rèn)知活動(dòng)與自我需求緊密聯(lián)系。只有當(dāng)這種‘需求’轉(zhuǎn)化為愿望時(shí)，才能形成濃厚的興趣。興趣是學(xué)習(xí)一切知識(shí)的強(qiáng)大動(dòng)力?！碑嫯嫿橛谟螒蚝托睦肀硐笾g，使孩子情緒高漲，躍躍欲試，急于創(chuàng)作，樂于表達(dá)。通過(guò)畫畫鍛煉了孩子們手、眼、腦高度和諧統(tǒng)一的能力，又培養(yǎng)了他們熱愛生活、熱愛自然，勇于探索的精神。
3、畫畫創(chuàng)作與寫作過(guò)程具有共性。作家秦牧曾說(shuō)過(guò)：“繪畫可以說(shuō)是用線條和顏色來(lái)表現(xiàn)的文學(xué)，文學(xué)也可以說(shuō)是用文字來(lái)表現(xiàn)的繪畫。”首先，兒童畫與作文在內(nèi)容上是統(tǒng)一的。它們都來(lái)源于孩子們的生活。那些充滿童真、童趣的繪畫作品，洋溢著兒童純真、質(zhì)樸的天性，又何嘗不是取之不盡、用之不竭的寫作素材呢？其次，兒童繪畫與作文在形式上具有相似性。兒童畫是兒童心靈的自然流露，是他們心靈的需要，是以己之手畫己之心；而學(xué)生作文時(shí)，是對(duì)人和事物的所思所想，是以己之手寫己之心，但不管以哪一種形式表達(dá)，都是學(xué)生心靈的表達(dá)。
其實(shí)文學(xué)與繪畫結(jié)合，自漢代開始就有。蘇軾評(píng)王維曾說(shuō)過(guò)，體味王維之詩(shī)，詩(shī)中有畫，欣賞王維之畫，畫中有詩(shī)。詩(shī)畫結(jié)合成為民族藝術(shù)的一個(gè)特色和優(yōu)良傳統(tǒng)，至今還在發(fā)展。我們嘗試與美術(shù)老師結(jié)合進(jìn)行《小學(xué)低年級(jí)配畫寫話有效指導(dǎo)方法研究》課題研究，讓學(xué)生為日記配畫。
（一）建立健全組織機(jī)構(gòu)，全力支持課題研究
為了確保課題研究的順利開展，我們將課題研究列入學(xué)校的工作計(jì)劃，接著我們成立了課題研究小組，選拔優(yōu)秀的骨干教師擔(dān)任實(shí)驗(yàn)教師，按教師個(gè)人特長(zhǎng)進(jìn)行具體分工，同時(shí)還建立完善的課題制度，如經(jīng)費(fèi)保障制度、人員獎(jiǎng)懲制度等，從人員與管理上確保課題的研究質(zhì)量。
（二）分析整合學(xué)校資源，搭建實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)
xx年12月，課題組成員對(duì)學(xué)校資源進(jìn)行了分析。我校擁有廣闊的宣傳陣地，比如宣傳欄、校廣播室，教師墻壁等。
（三）抓好教師培訓(xùn)，加強(qiáng)教研力度。
為了使課題研究落到實(shí)處，形成特色，我校十分重視師資培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，我們堅(jiān)持內(nèi)培和外培相結(jié)合的原則，不失時(shí)機(jī)地到外地學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，拓寬培訓(xùn)渠道。在課題研究的時(shí)間里，采用網(wǎng)絡(luò)主題教研、發(fā)放學(xué)習(xí)材料、專題培訓(xùn)觀摩課等形式定期舉行專題學(xué)習(xí)，每學(xué)期都要進(jìn)行課題研究情況分析會(huì)。
通過(guò)兩年的實(shí)踐與探索，實(shí)驗(yàn)班的寫畫結(jié)合訓(xùn)練已很見成效，并形成“以畫促寫，配畫寫話”的寫話模式，孩子們樂寫、愿寫，喜寫，，極大地激發(fā)了孩子們寫話的積極性與參與熱情。
僅僅把心中的所思所想寫在日記本上，只能讓全班五十幾個(gè)同學(xué)欣賞，已經(jīng)不是我和孩子們追求的目標(biāo)。宣傳欄校園廣播這些好平臺(tái)，為孩子們的“涂鴉”提供了更廣闊的天地，讓更多的人欣賞，同時(shí)也欣賞更多的優(yōu)秀作品，以便于孩子們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，更好地參與到配話寫話中來(lái)。實(shí)踐證明：在廣闊的空間里，孩子們的視野更遼闊，參與度更廣，寫話的勁頭兒更足。兩年時(shí)間里，孩子們張貼發(fā)表共計(jì)20xx余篇，有的孩子已經(jīng)超過(guò)100余篇，雖說(shuō)數(shù)量并不能代表著什么，但至少證明孩子們?cè)诓恍傅嘏Γ孔兊劫|(zhì)變的轉(zhuǎn)變有時(shí)也是長(zhǎng)時(shí)間積累的過(guò)程。
通過(guò)兩年多的研究，我們體會(huì)到要保證研究的順利進(jìn)行，需要做到以下幾點(diǎn)：學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)要重視，親自參與研究的策劃、組織與實(shí)施，保障實(shí)驗(yàn)的人力與物力的投入。學(xué)校要營(yíng)造濃厚的科研氛圍，通過(guò)多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)校教師參與研究的積極性。學(xué)校要主動(dòng)爭(zhēng)取專家的指導(dǎo)，為教師提供理論上的支持與幫助。與家長(zhǎng)建立有效的聯(lián)系，吸引家長(zhǎng)參與活動(dòng)，得到家長(zhǎng)的大力支持。
1、教師的專業(yè)水平制約著課題的研究
由于自身素質(zhì)的制約，無(wú)法對(duì)學(xué)生的繪畫進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)和點(diǎn)撥，導(dǎo)致學(xué)生的配畫總處于游離狀態(tài)，沒有突破性的進(jìn)展；雖然和美術(shù)老師進(jìn)行協(xié)商，讓美術(shù)老師在課堂上進(jìn)行指導(dǎo)，但總覺得語(yǔ)文教師與美術(shù)教師的指導(dǎo)存在有“兩張皮”的嫌疑，不能使兩者有效地融合在一起。另外在寫法指導(dǎo)上，真的有點(diǎn)“深不得淺不得”的感覺，“深”了怕學(xué)生產(chǎn)生抗拒心理，“淺”了達(dá)不到寫法指導(dǎo)的目的，這個(gè)力度還真不好把握。在以后的工作中，需要進(jìn)一步提高教師自身素質(zhì)。
2、學(xué)生的惰性制約著課題的研究
雖然孩子們喜歡上了寫話，雖然在我們采取了一系列的激勵(lì)措施，但是他們畢竟是孩子，總需要源源不斷的動(dòng)力和支持，才能讓他們堅(jiān)持下去。
針對(duì)存在的問題，需要在以后的教學(xué)工作中，繼續(xù)探索適合教師和學(xué)生發(fā)展的有效方法。
課題智庫(kù)報(bào)告篇八
眾所周知,教育的根本目標(biāo)在于育人,人才的核心素養(yǎng)是道德品質(zhì)。在新時(shí)期，積極探索學(xué)校德育實(shí)效性的新思路，加強(qiáng)小學(xué)生思想道德品質(zhì)教育，是一項(xiàng)十分緊迫的重要任務(wù)。為此，我們本著新道德教育觀生活化、體驗(yàn)性的道德教育理念，提出“弘揚(yáng)孝道文化，培養(yǎng)學(xué)生良好品行研究”的課題實(shí)驗(yàn)研究。同時(shí)，我們還基于以下的考慮：
(一)孝道教育在中小學(xué)的現(xiàn)實(shí)性缺失
近年來(lái)，一些學(xué)生孝德意識(shí)模糊甚至缺失，引起社會(huì)關(guān)注和家長(zhǎng)的憂慮。出現(xiàn)這樣的狀況原因何在?應(yīng)該說(shuō)學(xué)校對(duì)于德育是很重視的，從小學(xué)一年級(jí)就開設(shè)德育課，但在教育過(guò)程中卻忽視了基本的民族倫理觀念教育，其中孝道教育就是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。在一些人的思想深處，總認(rèn)為孝是封建殘余，因此忌諱談孝，更不敢理直氣壯地倡導(dǎo)孝。兒童青少年，在溺愛過(guò)度但孝育無(wú)力的環(huán)境中長(zhǎng)大，許多學(xué)生家庭角色錯(cuò)位，道德觀念弱化，缺乏正確的自我評(píng)價(jià)，不體諒、不尊重父母。一些在校學(xué)生身上，呈現(xiàn)出冷漠自私、過(guò)分依賴，以自我為中心，不思進(jìn)取的“貧孝”狀況令人擔(dān)憂。
沒有愛就沒有教育。這就要求在教育中貫穿愛的信息，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生愛的能力。學(xué)生愛的能力的獲得，應(yīng)該由近及遠(yuǎn)，推己及人，從愛自己的父母教起，再將愛之感情推衍開來(lái)，方能教化成習(xí)，但我們現(xiàn)在開展的一些情感教育，試圖跳躍基礎(chǔ)階段，而只講抽象道理，由于這樣有違于教育教化機(jī)制與認(rèn)同接受機(jī)制，學(xué)生愛的觀念如空中樓閣一樣難以建立起來(lái)。
(二)傳統(tǒng)孝道在現(xiàn)代教育中的德育價(jià)值
傳統(tǒng)孝道在中國(guó)傳統(tǒng)教育中處于核心地位，發(fā)揮過(guò)至深至遠(yuǎn)的歷史作用。今天的中國(guó)是由過(guò)去的中國(guó)發(fā)展變革而來(lái)的，家庭、親情關(guān)系依然十分重要，因此孝德仍然有其存在的現(xiàn)實(shí)意義和天然基礎(chǔ)。對(duì)待傳統(tǒng)孝德這份歷史遺產(chǎn)，我們應(yīng)根據(jù)新的時(shí)代條件與教育要求，以歷史唯物主義的態(tài)度，去其糟粕，汲取精華，賦予其時(shí)代新意，對(duì)學(xué)生開展社會(huì)主義新孝德教育。
孝道文化是學(xué)校今天建設(shè)社會(huì)主義精神文明、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育、提高人文素質(zhì)的豐富資源。
二、課題研究的意義
當(dāng)前我國(guó)正處于一個(gè)重要的社會(huì)轉(zhuǎn)型期，一些傳統(tǒng)的道德準(zhǔn)則被打破，而新的道德準(zhǔn)則還沒有完全確立，在這種情況下，對(duì)中華文化的傳統(tǒng)孝德加以揚(yáng)棄，賦予新的時(shí)代意義，使之融入中小學(xué)德育，具有十分重要的意義。
1、本課題的研究有助于培養(yǎng)學(xué)生感恩圖報(bào)、孝親敬長(zhǎng)的道德品質(zhì)。感恩報(bào)恩是做人的起碼修養(yǎng)，也應(yīng)是人類社會(huì)放之四海而皆準(zhǔn)的道德準(zhǔn)則。孝親，既是我們的法律義務(wù)，更是我們的道德責(zé)任。本課題的研究旨在通過(guò)各種活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這種義務(wù)和責(zé)任，認(rèn)識(shí)到父母對(duì)自己的付出和關(guān)愛，滿懷對(duì)父母的尊重之心，尊重父母的感情和養(yǎng)育自己所付出的艱辛勞動(dòng)，從而尊重和關(guān)心父母長(zhǎng)輩。
2、本課題的研究有助于學(xué)生正確處理各種人際關(guān)系。在傳統(tǒng)孝德思想中，主張人們應(yīng)修其孝悌忠信，“入事父兄，出事長(zhǎng)上”，這種思想對(duì)于學(xué)生認(rèn)識(shí)與處理人際關(guān)系十分重要。現(xiàn)今學(xué)生，思考問題多以自我為中心，只注重自我感受，很少介意他人的想法;交往過(guò)程中功利心明顯，人際關(guān)系中較缺乏寬容和諒解、尊重與互愛。而按照孝德的精義，應(yīng)該由孝及悌，將對(duì)父母之愛敬，對(duì)兄長(zhǎng)之尊重推及于人，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，從而處理好各種人際關(guān)系。
3、本課題的研究有助于激勵(lì)學(xué)生立志讀書、成才報(bào)國(guó)。通過(guò)課題研究的多種活動(dòng)，一方面讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到孝敬父母就要努力為父母爭(zhēng)光，激發(fā)學(xué)生將對(duì)父母的孝內(nèi)化為發(fā)奮努力、立志成才的動(dòng)力，以進(jìn)取向上的人生姿態(tài)與良好成績(jī)來(lái)回報(bào)父母;一方面讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)孝道精神實(shí)質(zhì)為愛心、敬意、忠德、順行，其中愛、敬為孝德之心之基礎(chǔ)，忠、順為孝德之行之應(yīng)用。從而不僅為自己的`父母盡孝，而且推而廣之，為天下父母盡孝，并能“移孝作忠”，入世治國(guó)，建功立業(yè)，取得從愛父母到愛“父母之邦”的飛躍，實(shí)現(xiàn)自己的人生思想，為祖國(guó)盡忠，為民族盡孝。
三、課題研究的理論基礎(chǔ)
首先，本課題的研究，基于我國(guó)《公民道德建設(shè)綱要》和素質(zhì)教育思想以及新課程理念，特別是基于《山東省“中小學(xué)新道德實(shí)驗(yàn)與研究”課題指導(dǎo)綱要》的理論基礎(chǔ)，“新道德教育”強(qiáng)調(diào)“中小學(xué)道德教育要回歸基礎(chǔ)，把基礎(chǔ)性道德素養(yǎng)的培養(yǎng)作為中小學(xué)道德教育的基本任務(wù)?！痹谶@一定位之下，關(guān)于道德教育的具體目標(biāo)，我們?nèi)匀谎刂鴱堉居卵芯繂T《回到基礎(chǔ)：中小學(xué)道德教育的必由之路——山東省“新道德教育實(shí)驗(yàn)與研究”指導(dǎo)綱要》一文中的分析來(lái)加以呈現(xiàn)：(1)回歸學(xué)生道德生成的基本規(guī)律。重點(diǎn)在于遵循“三個(gè)序列”，即：道德認(rèn)知與道德實(shí)踐相統(tǒng)一，要求道德教育必須把學(xué)生的道德認(rèn)知的教育與學(xué)生的道德實(shí)踐范疇相適應(yīng)，必須把道德認(rèn)知及時(shí)轉(zhuǎn)化為道德實(shí)踐;“上位道德”教育必須建立在“下位道德”教育的基礎(chǔ)上，要求中小學(xué)道德教育必須把道德教育的重點(diǎn)放在基礎(chǔ)性道德品質(zhì)的培養(yǎng)上，在打牢基礎(chǔ)性道德品質(zhì)的基礎(chǔ)上，才能有效地進(jìn)行高層次道德素養(yǎng)的教育;(2)回歸學(xué)生的生命本質(zhì)。道德教育要為維護(hù)人的生命尊嚴(yán)服務(wù)，為人的個(gè)性自由服務(wù)，為弘揚(yáng)人的創(chuàng)造性服務(wù)，為人的終身幸福服務(wù)。(3)回歸為學(xué)生學(xué)會(huì)做人而奠基。要培養(yǎng)基礎(chǔ)性道德，做一個(gè)高尚人，把孝心、愛心、良心、責(zé)任、自信、習(xí)慣作為新的德育目標(biāo)的核心內(nèi)容;培育精神世界，做一個(gè)文明人，讓學(xué)生有追求、有信仰，有基本的文明禮儀，有和諧的心態(tài)，有健康、文明的生活方式，有較高的人文素養(yǎng)。
四、本課題研究的內(nèi)容
本課題研究的主要內(nèi)容包括
1、傳統(tǒng)孝道的理念;
2、傳統(tǒng)孝道的標(biāo)準(zhǔn);
3、傳統(tǒng)孝道在新時(shí)期的作用以及孝道文化對(duì)中小學(xué)德育的特殊意義等問題。
五、課題研究的目標(biāo)
1、通過(guò)本課題的研究，了解傳統(tǒng)孝道文化的深刻內(nèi)涵，探討傳統(tǒng)孝道文化的現(xiàn)代德育價(jià)值，認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)孝道文化對(duì)現(xiàn)代學(xué)校德育的特殊作用，認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)孝道文化對(duì)促進(jìn)中小學(xué)學(xué)生道德生成，發(fā)展的意義。
2、通過(guò)本課題的研究，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德素養(yǎng)和人文精神，讓學(xué)生從庸俗走向高尚，從知識(shí)學(xué)習(xí)走向精神教化，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
(一)研究方法
1、教育調(diào)查法;2、行動(dòng)研究法;3、案例研究法。另外，還可結(jié)合談話、觀察、問卷、調(diào)查、測(cè)驗(yàn)等經(jīng)驗(yàn)法進(jìn)行。
(二)研究步驟
成立課題研究小組，做好課題組成員分工，制定課題實(shí)施方案，并組織課題組成員學(xué)習(xí)相關(guān)理論，搜集相關(guān)的參考資料，為實(shí)驗(yàn)研究做好準(zhǔn)備。
第二階段：實(shí)驗(yàn)階段(20xx.1-20xx.8)。
實(shí)施研究，開展方案設(shè)計(jì)，進(jìn)行專題討論、調(diào)查，通過(guò)開展“以孝為榮，以孝為美”的征文與演講比賽，利用感恩節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等親情節(jié)日舉辦主題活動(dòng)，通過(guò)組織學(xué)生前往敬老院開展為老人送溫暖活動(dòng)，還可以通過(guò)“給媽媽(或爸爸等)的一封信”“我是媽媽的小幫手”等有意義的活動(dòng)，激蕩學(xué)生心靈，引導(dǎo)學(xué)生自覺踐行孝德，提高品德修養(yǎng)。課題組成員不斷提出新的設(shè)想，不斷完善原有方案，爭(zhēng)取理想的實(shí)驗(yàn)效果。
第三階段：深化研究階段(20xx.9-20xx.10)。
通過(guò)舉辦階段性成果展示會(huì)、舉辦觀摩活動(dòng)、和交流總結(jié)會(huì)等，使廣大師生積極參與評(píng)議，擴(kuò)大課題研究成果。
課題組成員對(duì)各類材料進(jìn)行系統(tǒng)整理、分析、總結(jié)，撰寫研究論文，形成課題研究報(bào)告，存入我校教育科研檔案。同時(shí)，評(píng)選和表彰優(yōu)秀教師和學(xué)生。并將研究的成果材料報(bào)送上級(jí)，申請(qǐng)專家組進(jìn)行結(jié)題鑒定。
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課題智庫(kù)報(bào)告篇九
為了貫徹落實(shí)公司的戰(zhàn)略部署，堅(jiān)定不移地推進(jìn)以“多產(chǎn)業(yè)板塊”為核心的多元化發(fā)展布局，切實(shí)推進(jìn)專家顧問幕僚辦智庫(kù)建設(shè)，承擔(dān)起宏觀經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展、政策的研究、投資項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、突發(fā)事件處理等職能，為董事會(huì)決策提供建議，為公司各項(xiàng)目發(fā)展提供理論支撐等職能，特就本公司智庫(kù)建設(shè)與運(yùn)行方案進(jìn)行了初步研究。
一、公司智庫(kù)的性質(zhì)與作用
1、要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)智庫(kù)建設(shè)運(yùn)營(yíng)的領(lǐng)導(dǎo)。建議公司專家顧問幕僚辦下設(shè)智庫(kù)中心，核定編制3名，配中心主任兼管控顧問1人、智庫(kù)拓展聯(lián)絡(luò)2人，負(fù)責(zé)智庫(kù)平臺(tái)的建設(shè)運(yùn)行和日常智庫(kù)信息處理和維護(hù)。顧問幕僚辦對(duì)智庫(kù)外部的專家管理屬于虛擬管控，主要管理方式是召集會(huì)議、項(xiàng)目咨詢論證、日常走訪、服務(wù)專家、電話聯(lián)系等；對(duì)協(xié)會(huì)和組織的采取的是合約型的合作。2、要積極為智庫(kù)專家創(chuàng)造良好的工作條件。要有計(jì)劃組織智庫(kù)專家到公司調(diào)查研究、與公司領(lǐng)導(dǎo)班子座談、與公司部門定向交流互動(dòng)、深入施工工地專題實(shí)地考察等，增強(qiáng)智庫(kù)專家對(duì)公司歷史、現(xiàn)狀、情境、問題的全面了解，使智庫(kù)專家項(xiàng)目研究咨詢工作更加有的放矢，最大限度激發(fā)智庫(kù)的創(chuàng)造性智慧。
3、要促進(jìn)智庫(kù)研究成果向公司決策的轉(zhuǎn)化。要促進(jìn)智庫(kù)研究成果向公司決策議案、問題解決方案和現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化。重大事項(xiàng)的智庫(kù)咨詢論證應(yīng)作為董事會(huì)科學(xué)決策程序的重要一環(huán)，納入董事會(huì)重大技術(shù)、項(xiàng)目、經(jīng)濟(jì)決策的前置程序，并通過(guò)議事規(guī)則加以制度化、程序化。
4、要高度重視加強(qiáng)公司智庫(kù)人才隊(duì)伍的建設(shè)。人才隊(duì)伍建設(shè)，無(wú)疑是公司資源整合的重中之重工作。在當(dāng)今市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，人才為企業(yè)注入核心資源和系統(tǒng)專業(yè)能力，為企業(yè)家灌注了新生智慧和長(zhǎng)久活力，全程全方位助力企業(yè)成長(zhǎng)，引領(lǐng)企業(yè)持續(xù)提升綜合競(jìng)爭(zhēng)力！
課題智庫(kù)報(bào)告篇十
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：
2010年1-5月份，我礦以“汾西礦業(yè)集團(tuán)公司瓦斯綜合治理攻堅(jiān)年工作按排”和“礦下發(fā)的新柳煤礦低瓦斯礦井專家會(huì)診整治方案及項(xiàng)目安排文件”為主線開展“一通三防”工作，按照《礦井“一通三防”實(shí)施細(xì)則》和《煤礦安全規(guī)程》規(guī)定認(rèn)真整改專家會(huì)診整治方案及項(xiàng)目安排中各種問題，穩(wěn)步推進(jìn)各個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目的進(jìn)程，為實(shí)現(xiàn)山西焦煤提出的3年瓦斯徹底治理打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，下面就我礦1-5月份工作及下半年打算匯報(bào)如下：
一.1-5月份完成主要工作如下
我們對(duì)井下的通風(fēng)系統(tǒng)進(jìn)行全面的排查，在保證通風(fēng)系統(tǒng)合理、風(fēng)量充足的前提下，對(duì)礦井的通風(fēng)系統(tǒng)進(jìn)行優(yōu)化、改造。密閉了三盤區(qū)北翼、前期及管子道，停用了東風(fēng)井簡(jiǎn)化了礦井通風(fēng)系統(tǒng)，期間共砌筑閉墻10道，而且全部按照集團(tuán)公司要求全部按防火墻標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行砌筑，每道閉墻的上寬都不小于米，保證了密閉的質(zhì)量。交子里回風(fēng)聯(lián)巷與小窯聯(lián)通點(diǎn)，均按防火墻標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了砌筑封堵，巷道噴漿封閉現(xiàn)已全部完工。對(duì)交子里1105工作面與小窯貫通點(diǎn)進(jìn)行了封閉堵漏，共砌筑閉墻14道，保證了工作面正常通風(fēng)秩序。目前交子里盤區(qū)風(fēng)井啟用的各種通風(fēng)設(shè)施已經(jīng)完成，其它收尾工程正在進(jìn)行當(dāng)中。按照集團(tuán)公司礦井“一通三防”實(shí)施細(xì)則要求及相關(guān)規(guī)定，新安裝的風(fēng)門全部使用無(wú)壓風(fēng)門。
測(cè)儀器使用管理規(guī)范》要求重新對(duì)井下的傳感器位置、數(shù)量、類別進(jìn)行了規(guī)范安裝，并制定《新柳煤礦安全監(jiān)控系統(tǒng)及檢測(cè)儀器使用管理規(guī)范》。通風(fēng)區(qū)裝備了徐州江煤集團(tuán)的多功能標(biāo)校儀，請(qǐng)廠家技術(shù)人員來(lái)礦培訓(xùn)及現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)標(biāo)校方法，做到數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、監(jiān)控有效。對(duì)井下氣體異常涌出的地點(diǎn)和重要部位由通風(fēng)區(qū)瓦斯隊(duì)、技術(shù)組定期進(jìn)行人工監(jiān)測(cè)，確保全方位，多種手段進(jìn)行監(jiān)控，不留死角，把問題消滅在萌芽狀態(tài)。為了防止與小窯無(wú)計(jì)劃貫通，有害氣體涌入工作面造成事故，在地測(cè)科物探的基礎(chǔ)上，通風(fēng)區(qū)給每個(gè)工作面配置了小型的探水鉆機(jī)，杜絕無(wú)計(jì)劃貫通現(xiàn)象。
成立了新柳煤礦瓦斯治理機(jī)構(gòu)、根據(jù)集團(tuán)公司《2010年礦井通風(fēng)技術(shù)管理的規(guī)定》對(duì)原有的各種制度和崗位責(zé)任制、操作規(guī)程重新進(jìn)行了修改和完善，并在通風(fēng)區(qū)進(jìn)行了崗位責(zé)任制的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，使每個(gè)職工明白了自己的崗位職責(zé)。每十天組織對(duì)礦井通風(fēng)系統(tǒng)進(jìn)行一次隱患大排查，每一名干部必須帶問題入井，及時(shí)消除各類隱患，對(duì)不是本部門的問題及時(shí)與礦調(diào)度進(jìn)行溝通解決。實(shí)行區(qū)領(lǐng)導(dǎo)隱患排查包片制度，明確責(zé)任，規(guī)范落實(shí)，使得一通三防各項(xiàng)工作得到了穩(wěn)步提升。
課題智庫(kù)報(bào)告篇十一
學(xué)制：一年。
每月末學(xué)習(xí)兩天，全年12期，每次安排導(dǎo)師團(tuán)4位專家主講。全年安排50位導(dǎo)師及專家學(xué)術(shù)委員會(huì)專家主講。學(xué)習(xí)方式：課堂教學(xué)及游學(xué)方式。學(xué)習(xí)地點(diǎn)：國(guó)家行政學(xué)院及學(xué)員企業(yè)。學(xué)員企業(yè)學(xué)習(xí)結(jié)束：授予：“智庫(kù)產(chǎn)學(xué)研基地”；頒發(fā)結(jié)業(yè)證書；獲智庫(kù)特別顧問單位資格。開學(xué)日期：按有關(guān)部門要求，開班時(shí)間改為2017年10月28-29日。期間，會(huì)開設(shè)一對(duì)一和一對(duì)眾咨詢公開課，詳情大家請(qǐng)關(guān)注微信智庫(kù)動(dòng)態(tài)信息。
學(xué)習(xí)內(nèi)容與教學(xué)安排
資源+資本+管理的復(fù)合式學(xué)習(xí)方式;實(shí)戰(zhàn)+操作的企業(yè)案例解析，專家顧問+企業(yè)家的交流互動(dòng)平臺(tái)。
課程講授
實(shí)戰(zhàn)型企業(yè)專家授課，共十二次課程，每月一次課，每次課為周末 2 個(gè)整天，每次課由相關(guān)專家主講，十二次課程涵蓋中國(guó)企業(yè)成長(zhǎng)的各個(gè)主題，涵蓋一個(gè)杰出企業(yè)家所需具備的知識(shí)與思維。
課程的現(xiàn)場(chǎng)授課，嚴(yán)格考核。授課對(duì)學(xué)員企業(yè)的員工進(jìn)行遠(yuǎn)程視頻直播，員工可以通過(guò)視頻投影實(shí)現(xiàn)集體同步學(xué)習(xí)。
每講授一個(gè)核心課程的專業(yè)主題，專家應(yīng)學(xué)員的要求，安 排專業(yè)對(duì)口專屬咨詢，就學(xué)員企業(yè)在該專業(yè)領(lǐng)域的問題、困惑 和解決方案，進(jìn)行診斷和討論，探討解決思路。
538、1861128360
8、1391180888
9、孟子智庫(kù)（中孟智庫(kù)）高研班授課導(dǎo)師團(tuán)及專家學(xué)術(shù)委員會(huì)專家部分名單（部分將微調(diào)）
1·孟
春 _發(fā)展研究中心宏觀部 副部長(zhǎng) 2·陳
鴻 __規(guī)劃局 局長(zhǎng)
3·黃陽(yáng)發(fā) 國(guó)家發(fā)改委項(xiàng)目審批中心 副主任
6·劉興仁 將軍 _軍民融合發(fā)展戰(zhàn)略專家
7·陳祥福 中國(guó)建筑總公司 總工 院士 8·李志民 教育部科技發(fā)展中心 主任
9·全
鍵 中國(guó)_研究員 13·曹長(zhǎng)發(fā) _辦公廳 司長(zhǎng)
19·孫振同 新疆兵團(tuán)黨委原副秘書長(zhǎng) 20·孫
魁 甘肅總隊(duì)原副司令
_政治部 副主任 24·馬文海 空軍
28·段重高 中國(guó)醫(yī)科院微循環(huán)所 研究員 29·費(fèi)
遠(yuǎn) 局長(zhǎng) 中紀(jì)委
38·孟凡志 中國(guó)林業(yè)環(huán)境促進(jìn)會(huì) 會(huì)長(zhǎng)
博導(dǎo) 39·王金華博士
國(guó)家 發(fā)改委投資所 40·姚慶海 中國(guó)保險(xiǎn)學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)
41·范明志 青海高法 副院長(zhǎng)
博士后導(dǎo)師 42.隋堅(jiān)利 將軍 _消防局 43.于新年
原副局長(zhǎng) 51.蔣
寧 副司長(zhǎng)
住建部 52.閆光鋒 司長(zhǎng) 林業(yè)部
53·王兆勤 中航工業(yè)審計(jì)局副局長(zhǎng) 54.張
凡 _新聞局原局長(zhǎng) 55·張玉柱 中國(guó)農(nóng)大
56·錢寬祥 _辦公廳 57.趙秀松 原_長(zhǎng)_秘書
58·尚寶田 通用集團(tuán)地產(chǎn)書記 59.胡
敏 國(guó)家行政學(xué)院 研究員 60·郭慶良 司法部辦公廳原主任 62·趙博文 主任
北京市紀(jì)委 63·胡奉環(huán) 主任 阜外醫(yī)院
64·石永忠 貴州省住建廳 紀(jì)委書記
65·郭
青 中國(guó)工商旅行信貸部
會(huì)長(zhǎng) 68·江力平司長(zhǎng) 人社部 69·李懷義 教授
中央黨校
70·榮
亮 人社部公務(wù)員司 司長(zhǎng) 71·陳達(dá)時(shí) 司長(zhǎng)
國(guó)家_ 72·宋民寶 國(guó)土部監(jiān)察局副局長(zhǎng) 73·武
斌 司長(zhǎng)
課題智庫(kù)報(bào)告篇十二
我校學(xué)生主要來(lái)源于縣城學(xué)校及其周邊農(nóng)村的學(xué)校，城區(qū)學(xué)生與鄉(xiāng)下學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)環(huán)境多方面都有明顯區(qū)別。如何在課堂教學(xué)中正視學(xué)生的個(gè)體差異，使學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)展，使每一位學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，讓不同類型的學(xué)生都能得到不同程度的發(fā)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功與歡樂。防止出現(xiàn)優(yōu)生“吃不飽”，學(xué)困生“難消化”，厭學(xué)甚至輟學(xué)的現(xiàn)象。我們想通過(guò)本課題的研究，在課堂教學(xué)中，兼顧學(xué)生個(gè)體差異，讓不同層面的學(xué)生分別到達(dá)其思維最近發(fā)展區(qū)，從而使每一位學(xué)生得到充分的發(fā)展。探索提升教師教學(xué)技能的途徑和方法，幫助教師掌握專業(yè)發(fā)展策略。
1、本課題研究的主要內(nèi)容：(1)對(duì)初中住校生和走讀生基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)環(huán)境差異，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力影響進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)查、成因分析和優(yōu)化分層教學(xué)策略研究。(2)探求初中學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)與個(gè)體差異的有效結(jié)合形式，最大限度地利用他們之間的差異互補(bǔ)來(lái)促進(jìn)合作學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效開展。
其它學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)中和學(xué)校的管理工作中。
本課題的研究分為三個(gè)階段。
1、研究的準(zhǔn)備階段。
時(shí)間安排：20xx、4—20xx、8
(1)設(shè)計(jì)課題方案、制定了切實(shí)可行的研究計(jì)劃。查閱大量文獻(xiàn)，掌握國(guó)內(nèi)外關(guān)于學(xué)生個(gè)體差異對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)影響的研究概況，確定研究課題，在科學(xué)理論的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)了課題研究方案，修訂、論證研究方案，集中討論并制定切實(shí)可行的研究計(jì)劃，使課題研究具有明確的目標(biāo)。(2)進(jìn)行課題組建設(shè)，使課題研究處于科學(xué)、規(guī)范的組織管理之中。把課題組成員分為三個(gè)小組。明確課題組成員的職責(zé)和分工。制定課題組階段性計(jì)劃。完善課題研究制度和組織紀(jì)律，包括理論學(xué)習(xí)制度、培訓(xùn)制度、研究制度和檔案資料管理制度。(3)進(jìn)行預(yù)備調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果修改、完善調(diào)查問卷，進(jìn)一步明確研究的思路和目標(biāo)。
2、研究的實(shí)施階段。
時(shí)間安排：20xx、9—20xx、6
(1)設(shè)計(jì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣與能力的調(diào)查問卷。三個(gè)小組分頭在實(shí)驗(yàn)班學(xué)生中進(jìn)行問卷調(diào)查，掌握大量真實(shí)的第一手資料。(2)組織課題組成員對(duì)問卷調(diào)查資料進(jìn)行認(rèn)真統(tǒng)計(jì)，著眼差異，進(jìn)行現(xiàn)狀分析和成因研究，形成全面而詳細(xì)的分析報(bào)告。依據(jù)分析報(bào)告，確定實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的分組情況。學(xué)生分為好、中、差三個(gè)群體，每組6人，每類學(xué)生兩名。分組都是相對(duì)的，并非一成不變。(3)采用行動(dòng)研究法，一方面課題組成員要根據(jù)自己研究的具體問題進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，撰寫專題論文、積累典型的研究案例。另一方面通過(guò)公開課、研討課、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、開展“同課異構(gòu)”教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽與觀摩等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。
3、成果形成階段。
時(shí)間安排：20xx、7—20xx
(1)整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和資料，對(duì)實(shí)驗(yàn)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。(2)整理優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、課例、案例系列，做好實(shí)驗(yàn)的教科研論文成果匯編。(3)完成實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告。(4)召開課題展示會(huì)，展示匯報(bào)實(shí)驗(yàn)成果。(5)完成課題研究報(bào)告，為課題鑒定做好充分的準(zhǔn)備。
1、研究對(duì)象：本研究采用整體取樣的方法，選取七年級(jí)11、12、13、14、15、16班，八年級(jí)9、10、13班、14班，九年級(jí)5、6班，作為研究對(duì)象，同年級(jí)其它班為對(duì)照班。
研究的過(guò)程。并通過(guò)多個(gè)代表性個(gè)案的不斷探討、總結(jié)，形成一定的理論。(3)研究總結(jié)階段：主要采用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。課題組成員積極對(duì)自己的研究活動(dòng)過(guò)程加以回顧、反省、總結(jié)。
1、通過(guò)本課題的研究，課題組經(jīng)過(guò)認(rèn)真調(diào)研、統(tǒng)計(jì)和分析，撰寫《初中住校生和走讀生基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)環(huán)境差異對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力影響的現(xiàn)狀與分析》、《探求初中學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)與個(gè)體差異的有效結(jié)合形式》、《分層教學(xué)與學(xué)生個(gè)體差異的有效結(jié)合》等調(diào)查報(bào)告和論文，幫助數(shù)學(xué)教師和教育管理部門了解初中住校生和走讀生基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)環(huán)境差異對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力影響的現(xiàn)狀，以作為教師教學(xué)和教育管理的參考。2、通過(guò)本課題研究，課題組通過(guò)個(gè)案跟蹤和個(gè)別指導(dǎo)等方式拉近師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)不同類型的學(xué)生積極主動(dòng)地參與小組合作學(xué)習(xí)，達(dá)到共同學(xué)習(xí)、共同提高的目的。3、通過(guò)本課題的研究，幫助數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中注重學(xué)生差異、合理利用差異，探尋讓教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快的教學(xué)方法和途徑。加速教師的專業(yè)成長(zhǎng)，提高課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量。
課題智庫(kù)報(bào)告篇十三
第一段：引言（200字）
警務(wù)智庫(kù)研究報(bào)告是對(duì)警務(wù)工作的全面評(píng)估和分析，利用智庫(kù)的研究能力和方法，提供戰(zhàn)略性和政策性的建議。我有幸參與了一次關(guān)于警務(wù)智庫(kù)研究的項(xiàng)目，并有機(jī)會(huì)撰寫關(guān)于該報(bào)告的心得體會(huì)。本文將通過(guò)分析報(bào)告的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和應(yīng)用，總結(jié)出對(duì)于警務(wù)智庫(kù)研究的體會(huì)和心得。
第二段：報(bào)告結(jié)構(gòu)（200字）
警務(wù)智庫(kù)研究報(bào)告屬于科學(xué)研究的范疇，因此報(bào)告的結(jié)構(gòu)十分重要。整個(gè)報(bào)告應(yīng)該包括背景介紹、研究目的、研究方法、研究結(jié)果和結(jié)論。通過(guò)這種結(jié)構(gòu)，讀者可以很清晰地了解到研究背景，研究的意義和目的以及如何進(jìn)行研究。報(bào)告結(jié)構(gòu)的清晰性和邏輯性是保證報(bào)告質(zhì)量的重要因素，并且也使研究成果易于理解和應(yīng)用。
第三段：報(bào)告內(nèi)容（200字）
警務(wù)智庫(kù)研究報(bào)告涵蓋了廣泛的警務(wù)領(lǐng)域，例如犯罪預(yù)測(cè)、治安管理、反恐等。報(bào)告內(nèi)容應(yīng)該基于大量的數(shù)據(jù)和案例，并通過(guò)統(tǒng)計(jì)分析和比較研究的方法得出結(jié)論。在我的研究項(xiàng)目中，我發(fā)現(xiàn)報(bào)告內(nèi)容充實(shí)且有條理。研究團(tuán)隊(duì)積極搜集并分析各類數(shù)據(jù)，深入剖析問題的本質(zhì)，并提出了一些建設(shè)性的政策建議。通過(guò)對(duì)警務(wù)智庫(kù)研究報(bào)告的了解，我對(duì)警務(wù)工作的復(fù)雜性和重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
第四段：報(bào)告應(yīng)用（200字）
警務(wù)智庫(kù)研究報(bào)告的最終目的是為警務(wù)決策提供科學(xué)依據(jù)和指導(dǎo)。因此，報(bào)告的應(yīng)用價(jià)值至關(guān)重要。研究報(bào)告應(yīng)該能夠?yàn)闆Q策者提供解決問題的方法和方案。在我的研究項(xiàng)目中，我了解到警務(wù)智庫(kù)研究報(bào)告經(jīng)常被政府部門、警察機(jī)構(gòu)和學(xué)術(shù)界等各方使用。通過(guò)對(duì)報(bào)告的閱讀和分析，可以更好地指導(dǎo)警務(wù)工作的改進(jìn)和創(chuàng)新。我深刻認(rèn)識(shí)到報(bào)告的應(yīng)用價(jià)值，并對(duì)警務(wù)智庫(kù)研究報(bào)告產(chǎn)生了濃厚的興趣。
第五段：結(jié)語(yǔ)（300字）
警務(wù)智庫(kù)研究報(bào)告是現(xiàn)代警務(wù)發(fā)展的重要組成部分，對(duì)于提升警務(wù)工作的質(zhì)量和效率具有深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)參與警務(wù)智庫(kù)研究項(xiàng)目，并對(duì)研究報(bào)告進(jìn)行分析和總結(jié)，我深刻認(rèn)識(shí)到了警務(wù)智庫(kù)研究的價(jià)值和意義。研究報(bào)告的內(nèi)容充實(shí)且有條理，結(jié)構(gòu)清晰且邏輯性強(qiáng)。同時(shí)，報(bào)告的應(yīng)用價(jià)值和實(shí)際指導(dǎo)意義也不可忽視。對(duì)于今后的發(fā)展，我將更加關(guān)注和參與警務(wù)智庫(kù)研究，并期待通過(guò)自己的努力與智慧為警務(wù)工作的改進(jìn)和創(chuàng)新做出貢獻(xiàn)。警務(wù)智庫(kù)研究報(bào)告不僅僅是一份科研文件，更是對(duì)警務(wù)工作發(fā)展的督促與推動(dòng)，我由衷地相信，通過(guò)警務(wù)智庫(kù)研究的不斷深入和應(yīng)用，將為建設(shè)更安全、更和諧的社會(huì)作出重要貢獻(xiàn)。
課題智庫(kù)報(bào)告篇十四
根據(jù)市xxx會(huì)年工作要點(diǎn)安排，我于4月27日至28日，在城舉辦市代表履職培訓(xùn)班，有名副處級(jí)以下代表和各縣(區(qū))xxx會(huì)代表聯(lián)絡(luò)工委主任參加了培訓(xùn)。為擴(kuò)大代表對(duì)市xxx會(huì)工作的參與，我根據(jù)每次市xxx會(huì)會(huì)議審議內(nèi)容和代表從事的職業(yè)、所提建議等方面的情況，每次都邀請(qǐng)3—5名代表列席。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)xxx個(gè)人總結(jié)
鄉(xiāng)鎮(zhèn)xxx個(gè)人總結(jié) 相關(guān)內(nèi)容:2012年商場(chǎng)客服個(gè)人工作總結(jié)
年前三個(gè)季度的工作已經(jīng)結(jié)束了，在全體員工不懈努力與堅(jiān)持下，基本完成了前三季度的工作任務(wù)。具體分以下幾方面：
在領(lǐng)導(dǎo)的重視關(guān)心下，在各部門的大力支持下，辦公室全體人員自覺加強(qiáng)學(xué)習(xí)、積極開拓進(jìn)取，扎實(shí)工作，表現(xiàn)出高度的政治覺悟、過(guò)硬的業(yè)務(wù)本領(lǐng)和優(yōu)良的工作作風(fēng)，整體工作邁上了一個(gè)新的臺(tái)階。
2012幼兒園教師工作總結(jié)
今年以來(lái)，××*鎮(zhèn)人大主席團(tuán)按照縣人大的統(tǒng)一部署，緊緊圍繞全鎮(zhèn)的各項(xiàng)重點(diǎn)工作，發(fā)揮人大自身職能作用，組織xxx開展各項(xiàng)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了代表的履職積極性，活躍了鄉(xiāng)鎮(zhèn)人大工作，提升了鄉(xiāng)鎮(zhèn)人大工作的整體水平，為促進(jìn)鎮(zhèn)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和全鎮(zhèn)三個(gè)文明進(jìn)步起到了很好的推動(dòng)作用。
對(duì)鎮(zhèn)政府五樓代表活動(dòng)室進(jìn)行了重新裝修，配備了文件櫥和辦公桌椅，為代表們訂閱了《中國(guó)人大》、《地方人大建設(shè)》、《公民法治》、《xxx》、《××日?qǐng)?bào)》、《××日?qǐng)?bào)》等黨報(bào)黨刊，并擠出一萬(wàn)元資金為鎮(zhèn)人大配備了微機(jī)一臺(tái)，為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化辦公提供了保障。同時(shí)，對(duì)代表活動(dòng)室進(jìn)行了重新布置，人大組織、代表分布圖、活動(dòng)計(jì)劃、各項(xiàng)制度等重新上墻，《人大正規(guī)化建設(shè)專欄》也進(jìn)行了重新設(shè)置，人大工作職責(zé)、制度等更加一目了然。
鎮(zhèn)人大主席團(tuán)每年初都制訂工作計(jì)劃，在原有制度的基礎(chǔ)上，完善了三個(gè)職責(zé)（鎮(zhèn)人大主席團(tuán)職責(zé)，人大主席團(tuán)主席職責(zé)，人大主席團(tuán)副主席職責(zé)）；建立了六個(gè)制度（人大主席團(tuán)學(xué)習(xí)制度，辦理代表建議、批評(píng)和意見制度，調(diào)查研究制度，請(qǐng)示匯報(bào)制度，聯(lián)系代表制度，辦理人民群眾來(lái)信來(lái)訪制度）；建立了“六簿一冊(cè)”（主席團(tuán)會(huì)議記錄簿，代表先進(jìn)事跡記錄簿，人民來(lái)信來(lái)訪記錄簿，各級(jí)文件登記簿，代表議案和批評(píng)、建議、意見記錄簿，代表小組活動(dòng)記錄簿，代表分組情況及代表花名冊(cè)）。
課題智庫(kù)報(bào)告篇十五
自從我校學(xué)習(xí)教育部、國(guó)家體育總局、共青團(tuán)中央向各省市自治區(qū)下發(fā)了《關(guān)于全面啟動(dòng)全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的通知》之后，開展了“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”活動(dòng)，保證了我校學(xué)生每天1小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間，使學(xué)生從繁忙而又緊張的室內(nèi)課堂中解脫出來(lái)，參加體育活動(dòng)，達(dá)到真正的育人育體的宗旨?？墒牵瑢?duì)于一所西陲邊緣經(jīng)濟(jì)條件比較落后的團(tuán)場(chǎng)學(xué)校來(lái)說(shuō)，我校的體育設(shè)施資源非常有限，根本滿足不了現(xiàn)有學(xué)生的需求。但是，我校的課程資源還是比較豐富的，有很大的開發(fā)和利用的空間?？梢姡侠黹_發(fā)體育活動(dòng)資源尤為重要。為此，我校根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的具體要求積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)各種課程資源。我校的大課間體育活動(dòng)和課外體育活動(dòng)正是利用了校內(nèi)課程資源（包括老師群體、師生關(guān)系、班級(jí)組織、學(xué)生團(tuán)體、校風(fēng)校紀(jì)、體育場(chǎng)地等），實(shí)現(xiàn)《體育與健康》課程目標(biāo)。加強(qiáng)了對(duì)課程資源的識(shí)別、開發(fā)和運(yùn)用的意識(shí)與能力。以下是我對(duì)大課間體育活動(dòng)資源開發(fā)與課外體育活動(dòng)拓展的一些見解：
老師不僅決定課程資源的鑒別、開發(fā)、積累和利用，是素材性課程資源的重要載體，而且老師自身就是課程實(shí)施的首要的基本條件資源。大課間體育活動(dòng)除了開發(fā)與利用《體育與健康》課程資源外，更重要的是實(shí)現(xiàn)各學(xué)科教育資源的整合。例如，活動(dòng)期間，學(xué)生對(duì)于音樂節(jié)奏的把握，離不開音樂教師的教導(dǎo)；在編排民族舞蹈的時(shí)候，學(xué)生對(duì)于舞蹈動(dòng)作的掌握，也離不開舞蹈教師排練；大課間期間，對(duì)于班級(jí)秩序的管理，離不開班主任老師?？梢?，開展這些活動(dòng)光靠體育學(xué)科是不夠的。此外，還要積極開發(fā)校內(nèi)場(chǎng)所和設(shè)施，如圖書室、實(shí)驗(yàn)室、老師群體、師生關(guān)系、班級(jí)組織、學(xué)生團(tuán)體、校風(fēng)校紀(jì)、文藝演出、體育比賽、社團(tuán)活動(dòng)等，校內(nèi)課程資源是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的最基本、最便利的資源，課程資源的開發(fā)與利用首先要著眼于校內(nèi)課程資源。沒有校內(nèi)課程資源的充分開發(fā)與利用，校外課程資源的開發(fā)與利用就成為奢談。
新課程強(qiáng)調(diào)，學(xué)校教育要“以學(xué)生的發(fā)展為中心”，學(xué)生可以根據(jù)自己的知識(shí)、能力、興趣等，并按自己的需要設(shè)計(jì)教育活動(dòng)。讓學(xué)生參與課程資源的開發(fā)，有利于學(xué)生動(dòng)手，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。我校的大課間體育活動(dòng)很好地利用了學(xué)生這一重要資源。在活動(dòng)過(guò)程中，讓學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)、能力、興趣等，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)。開展大課間體育活動(dòng)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體，熱愛學(xué)校的團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)學(xué)校凝聚力，增進(jìn)師生情感，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，豐富校園文化，形成良好的校風(fēng)，具有特殊的教育意義，同時(shí)對(duì)發(fā)展學(xué)生體能，增進(jìn)身體健康，培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉能力和良好的社會(huì)適應(yīng)能力及心理素質(zhì)、養(yǎng)成終身體育意識(shí)，陶冶學(xué)生的情操，開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維，養(yǎng)成學(xué)生積極向上和豁達(dá)樂觀的健康生活方式，消除腦力疲勞，減輕緊張的課堂壓力，提高學(xué)習(xí)效率，具有重要作用。
培養(yǎng)學(xué)生的興趣，注意發(fā)展學(xué)生的能力，養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣，我們安排了長(zhǎng)短跑，籃球、羽毛球、踢毽、乒乓球、體育游戲等。通過(guò)參加活動(dòng)學(xué)生得到了鍛煉。小型競(jìng)賽是非常適合少年特色的體育活動(dòng)形式，深受學(xué)生歡迎，不僅推動(dòng)群眾性體育活動(dòng)的開展，而且活躍學(xué)生生活，培養(yǎng)學(xué)生榮譽(yù)感及集體主義精神，我們根據(jù)季節(jié)變化開展比賽，以單項(xiàng)分散為主，有班級(jí)隊(duì)列比賽，小足球比賽，跳繩，長(zhǎng)跑比賽，廣播操比賽等。同時(shí)，創(chuàng)造性的開展一些有特色體育活動(dòng)，例如：1有趣的瓶子。（每位學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)空礦泉水瓶子，可用砸、滾、拼、搭等方法進(jìn)行活動(dòng)。如：保齡球、砸瓶子、換物接力、蓋房子、把瓶子當(dāng)成障礙或目標(biāo)進(jìn)行游戲、擲遠(yuǎn)、套圈等）；2神奇的報(bào)紙。（每位學(xué)生準(zhǔn)備一張報(bào)紙，可用頂、翻、踩、折、擲、踏石過(guò)河、紙飛機(jī)、過(guò)障礙、接力跑、翻斗龍等）；3各種動(dòng)物的爬、走、跳。如：狗熊爬、鴨子走、螃蟹爬、蝦子 退、青蛙跳、兔子跳等，可練習(xí)，也可進(jìn)行小型比賽；4短繩游戲。（每位學(xué)生準(zhǔn)備一根短繩，可用夾、甩、拉、拼、折等方法；5用短繩做游戲。如：踩蛇尾、抓尾巴、拼圖、擲準(zhǔn)、拉力賽等）；6游戲（貼燒餅、跳皮筋、陽(yáng)光伙伴等）；7長(zhǎng)繩。（每班兩根長(zhǎng)繩，可進(jìn)行各種方法的長(zhǎng)繩練習(xí)。如：?jiǎn)稳藛翁㈦p人單跳、加減跳、童謠跳、雙繩跳等）；8素質(zhì)練習(xí)。如：立定跳遠(yuǎn)、扶膝直腿走、踮腳尖走、高抬腿走、高姿俯臥撐、連續(xù)深蹲、原地高抬腿。
每班班主任必須到本班活動(dòng)場(chǎng)地，選擇、設(shè)計(jì)分散活動(dòng)內(nèi)容，組織安排本班學(xué)生站隊(duì)和活動(dòng)。分散活動(dòng)時(shí)以推薦內(nèi)容為主，各班可根據(jù)實(shí)際情況操作，盡量做到顧全點(diǎn)面，讓每個(gè)學(xué)生活動(dòng)起來(lái)，并注意安全。體育老師負(fù)責(zé)本年級(jí)班級(jí)的場(chǎng)地安排，并對(duì)學(xué)生的站隊(duì)、廣播操、分散活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)與監(jiān)督。活動(dòng)必須由班主任到場(chǎng)負(fù)責(zé)管理，做必要的技術(shù)指導(dǎo)。加強(qiáng)安全防范管理。班主任必須加強(qiáng)教育，引導(dǎo)學(xué)生安全、文明、有序的參加活動(dòng)。如果遇到小型體育競(jìng)賽，體育老師必須提前到達(dá)比賽場(chǎng)地。各班快速、有序地進(jìn)入比賽場(chǎng)地進(jìn)行比賽。遇到陰雨天不能進(jìn)行正常室外活動(dòng)時(shí)，各班由班主任自行在教室進(jìn)行室內(nèi)游戲(器材自備)。
以上所述是我的一些見解?？傊?，開發(fā)校內(nèi)課程資源，要遵循實(shí)效性、因地制宜等原則，盡可能多地用最少的資金和精力因地制宜地開發(fā)與利用一切有利于有效達(dá)到教育教學(xué)目標(biāo)和促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展的課程資源。只有那些進(jìn)入課程，與教學(xué)活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)的資源，才是現(xiàn)實(shí)的課程資源。學(xué)生通過(guò)“大課間體育活動(dòng)”增強(qiáng)體能，促進(jìn)身體健康；在和諧、平等、友愛的運(yùn)動(dòng)環(huán)境中感受到集體的溫暖和情感的愉悅，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；學(xué)會(huì)合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神；培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)的興趣和愛好，形成終身鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣；形成積極進(jìn)取、樂觀開朗的生活態(tài)度。
課題智庫(kù)報(bào)告篇十六
尊敬的馮總：
一、立足本職崗位，發(fā)揮主觀能動(dòng)性
(一)努力工作，做好領(lǐng)導(dǎo)的助手
嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)工作對(duì)董事長(zhǎng)負(fù)責(zé)的要求，不斷提高為領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)的質(zhì)量，努力做好領(lǐng)導(dǎo)的助手。每天的來(lái)文、來(lái)電、來(lái)訪能夠第一時(shí)間內(nèi)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，確保領(lǐng)導(dǎo)能及時(shí)掌握公司的最新情況。同時(shí)，能夠及時(shí)準(zhǔn)確地將領(lǐng)導(dǎo)的指示、要求通知各部門執(zhí)行落實(shí)，并收集落實(shí)進(jìn)度迅速反饋。確保項(xiàng)目問題及時(shí)發(fā)現(xiàn)并上報(bào)，使項(xiàng)目進(jìn)度清晰明了。此外，在工作中能夠注意分清輕重緩急，提高領(lǐng)導(dǎo)掌握情況、作出決策和有效落實(shí)的效率，對(duì)三睿、中煤、安鵬、項(xiàng)目部門上報(bào)的文件，第一時(shí)間拿于馮總閱并協(xié)調(diào)相關(guān)部門進(jìn)行協(xié)調(diào)處理。現(xiàn)階段，協(xié)助行政、人力資源捋順公司章程，摸索適合我司多元化發(fā)展的道路。堅(jiān)決執(zhí)行馮總的6各凡事：凡事有目的、凡事有計(jì)劃、凡事有責(zé)任人、凡事有監(jiān)督人、凡事有獎(jiǎng)罰機(jī)制、凡事反饋總結(jié)。做到計(jì)劃我的工作，工作我的計(jì)劃。
(二)擺正位置，理清工作思路
因?yàn)樽陨韻徫挥幸欢ǖ奶厥庑?，我能夠隨時(shí)提醒自己擺正位置，清楚認(rèn)識(shí)自己所應(yīng)具備的職責(zé)和應(yīng)盡的責(zé)任，正確認(rèn)識(shí)自己所處的位置。就職位而言，我可以是領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)行決策的“輔助者”，也可以是領(lǐng)導(dǎo)布置任務(wù)的“執(zhí)行者”，還可以是領(lǐng)導(dǎo)交辦事宜的“督辦者”。這個(gè)角色的多重性決定了在實(shí)際工作中容易與公司其他同事產(chǎn)生摩擦或者矛盾，甚至?xí)性轿唬欢獏f(xié)調(diào)工作的又多半會(huì)是較為緊急的事宜，因此必須確保能夠精確及時(shí)的完成。在實(shí)際工作中我的作法是：為領(lǐng)導(dǎo)參謀到位但不越位;督促、催辦到位，但不“拍板”;服務(wù)到位但不干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)工作。
(三)團(tuán)結(jié)同事，營(yíng)造和諧辦公氛圍
在日常工作中，能夠注意團(tuán)結(jié)同事、寬以待人，不計(jì)較個(gè)人得失，不與同事爭(zhēng)名利、爭(zhēng)長(zhǎng)短，任勞任怨，努力做好自己工作。同事嚴(yán)于律己，不把小事到無(wú)事，不把小錯(cuò)當(dāng)無(wú)錯(cuò)，處處以大局為重，講團(tuán)結(jié)、講正氣、講原則。從嚴(yán)格執(zhí)行公司上下班制度等做起，對(duì)自己的過(guò)失、錯(cuò)誤能夠做到不隱瞞、不回避，不做任何有所公司利益的事情。
二、存在的不足
由于本人進(jìn)入公司時(shí)間并不太長(zhǎng)，對(duì)公司的了解不夠全面、深入，工作上難免出現(xiàn)一些紕漏和不足。主要表現(xiàn)在：一是工作主動(dòng)性還不夠強(qiáng)，滿足于落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)的指示要求，建設(shè)性的意見建議比較缺乏;二是由于受專業(yè)所限，基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性還不夠強(qiáng);三是領(lǐng)導(dǎo)決策“督辦者”角色還不夠主動(dòng)，個(gè)別情況下，工作有所被動(dòng)。
三、下步打算
一是繼續(xù)注重加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高業(yè)務(wù)能力，樹立全局意識(shí)，勇于挑戰(zhàn)自我，深化“輔助者”角色。學(xué)習(xí)加氣加油站相關(guān)知識(shí)，更好對(duì)接項(xiàng)目。熟悉公司業(yè)務(wù)，更好對(duì)接、協(xié)調(diào)子公司相關(guān)事宜。并及時(shí)上報(bào)問題，做到不積壓，及時(shí)梳理問題。
二是繼續(xù)保持工作積極性，“駭驥一躍，不能十步;駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤”。只要我能持之以恒，敢于吃苦，用心鉆研，勤于思考，我堅(jiān)信：成功就在彼岸?，F(xiàn)在公司處于轉(zhuǎn)型時(shí)期，做到犧牲小我，為公司更好發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
課題智庫(kù)報(bào)告篇一
2011年8月26日
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家：
今天各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家一行，于百忙之中親臨正邦煤業(yè)檢查指導(dǎo)“一通三防”工作，在這里，我首先代表正邦煤業(yè)全體干部職工對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)和專家的到來(lái)，表示最衷心的感謝和最熱烈的歡迎！
下面，根據(jù)有關(guān)要求，我簡(jiǎn)要介紹一下正邦煤業(yè)“一通三防”工作開展情況。
山西和順正邦煤業(yè)有限公司是我縣煤炭產(chǎn)業(yè)的骨干企業(yè)之一。公司注冊(cè)資本2億元，生產(chǎn)能力120萬(wàn)噸/年，井田面積平方公里，資源儲(chǔ)量4798萬(wàn)噸，服務(wù)年限22年，主要開采8#-15#煤層。年初，公司正式通過(guò)了省煤炭廳組織的竣工大驗(yàn)收，目前“六證”已經(jīng)全部辦理完畢。公司在冊(cè)職工830余人，共設(shè)置了14個(gè)職能部室、9個(gè)基層區(qū)隊(duì)，各級(jí)安全管理人員配備充足，機(jī)構(gòu)健全，制度完善，管理到位，獎(jiǎng)罰嚴(yán)明，為公司的安全高效運(yùn)轉(zhuǎn)提供了強(qiáng)有力的保障。
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3建章立制抓規(guī)范，強(qiáng)化巡查排隱患，嚴(yán)格獎(jiǎng)懲抓考核，切實(shí)建立了“通風(fēng)可靠、抽采達(dá)標(biāo)、監(jiān)控有效、管理到位”的瓦斯防治體系，保證了礦井瓦斯綜合治理工作的安全有序推進(jìn)。
重點(diǎn)灌輸瓦斯防治理念和專業(yè)知識(shí)，切實(shí)做到了因地制宜，因人施教。同時(shí)，嚴(yán)格進(jìn)行考核，堅(jiān)決不走過(guò)場(chǎng)，把考試成績(jī)與工資掛鉤，充分利用經(jīng)濟(jì)手段調(diào)動(dòng)職工學(xué)習(xí)的積極性，有力確保了安全教育培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。
礦井采用中央并列式通風(fēng)方式，共布置主斜井、副斜井、回風(fēng)立井3條井筒，主斜井、副斜井為進(jìn)風(fēng)井，形成了兩進(jìn)一回獨(dú)立、完整、可靠的通風(fēng)系統(tǒng)。礦井共安裝2臺(tái)主要通風(fēng)機(jī)，一用一備，型號(hào)為fbcdz-8-№25b型，配用電機(jī)功率為315kw×2，礦井總進(jìn)風(fēng)量為7127m/min，總回風(fēng)量為7193m/min，有效風(fēng)量率為88％。主要通風(fēng)機(jī)均實(shí)現(xiàn)了雙回路專線供電，實(shí)行掛牌管理，定期檢測(cè)和維護(hù)，并按規(guī)定組織反風(fēng)演習(xí)和性能測(cè)定。局部通風(fēng)機(jī)嚴(yán)格按要求安裝，全部實(shí)現(xiàn)了“三專兩閉鎖”和“雙風(fēng)機(jī)、雙電源、自動(dòng)切換”功能。在日常管理中，嚴(yán)格實(shí)行掛牌管理，定期進(jìn)行風(fēng)、瓦、電閉鎖試驗(yàn)。同時(shí)還高度重視檢修、停電期間的局部通風(fēng)管理，嚴(yán)格落實(shí)切斷電源、撤出人員等安全措施，在恢復(fù)通風(fēng)前嚴(yán)格進(jìn)行瓦斯?jié)舛葯z測(cè)，確保了局部通風(fēng)的安全。在此基礎(chǔ)上，礦井還嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)筑各類通風(fēng)設(shè)施，制定了通風(fēng)設(shè)施質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，建立了安設(shè)、維護(hù)和檢查等制度，保證了各類通風(fēng)設(shè)施的完好和正常使用。遇到巷道貫通等特殊情況，及時(shí)對(duì)通風(fēng)系統(tǒng)進(jìn)行合理調(diào)整，科學(xué)制定措施，嚴(yán)格進(jìn)行審批，確保了通風(fēng)系統(tǒng)的穩(wěn)定。
3不斷加大抽采力度，切實(shí)做到了先抽后采、抽采平衡
目前正在推進(jìn)的202工作面，高抽巷位于13#煤層，距本煤層高度為36m，正好處于裂隙帶，瓦斯抽放效果十分明顯，工作面及上隅角瓦斯?jié)舛让黠@下降，完全滿足了安全生產(chǎn)的需要。
在地面安裝了兩臺(tái)2bec52型、功率為250kw的高負(fù)壓瓦斯抽放泵和兩臺(tái)2bec72型、功率為630kw的低負(fù)壓瓦斯抽放泵，礦井瓦斯抽采率達(dá)到了71%。
在井下鋪設(shè)了直徑630mm的瓦斯抽放主管道1200米，鋪設(shè)直徑500mm的瓦斯抽放主管道1500米，鋪設(shè)直徑200mm的瓦斯抽放支管道1800米，為回采工作面高抽巷的低負(fù)壓抽放和采掘工作面的本煤層高負(fù)壓預(yù)抽打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
堅(jiān)持“多鉆孔，嚴(yán)封閉，綜合抽”的原則，安裝大功率鉆機(jī)，積極采用密集鉆孔、大直徑鉆孔、水平長(zhǎng)距離鉆孔等施工工藝，實(shí)時(shí)抽采瓦斯，大大提升了抽采的效果。目前，掘進(jìn)工作面通過(guò)建鉆場(chǎng)打超前鉆探提前預(yù)抽，準(zhǔn)備工作面打鉆超前預(yù)抽，采煤工作面提前預(yù)抽與邊采邊抽相結(jié)合，切實(shí)做到了抽采達(dá)標(biāo)、抽采平衡。
礦井安裝了kj340型安全監(jiān)控系統(tǒng)，完全按照有關(guān)要求
安設(shè)相應(yīng)類型的傳感器，定期校驗(yàn)，并及時(shí)根據(jù)生產(chǎn)環(huán)境的變化調(diào)整懸掛位置，確保了系統(tǒng)的靈敏可靠和平穩(wěn)運(yùn)行。監(jiān)控系統(tǒng)中心站實(shí)現(xiàn)了雙回路供電、雙機(jī)備份，備份主機(jī)能在5分鐘內(nèi)投入工作，井下設(shè)備之間使用專用阻燃電纜進(jìn)行連接。礦井安全監(jiān)控中心堅(jiān)持24小時(shí)值班，能夠?qū)崟r(shí)監(jiān)控全部采掘工作面瓦斯?jié)舛茸兓氨豢卦O(shè)備的通、斷電狀態(tài)。監(jiān)控設(shè)備傳感器的種類、數(shù)量、安裝位置、信號(hào)電纜和電源電纜的敷設(shè)等均符合有關(guān)規(guī)定，監(jiān)測(cè)設(shè)備的報(bào)警點(diǎn)、斷電點(diǎn)、斷電范圍、復(fù)電點(diǎn)設(shè)置和信號(hào)傳輸也都符合有關(guān)規(guī)定，瓦斯超限斷電及時(shí)有效，并按規(guī)定定期調(diào)試校正，性能完好，工作正常。
同時(shí)，進(jìn)一步完善了安全應(yīng)急預(yù)案。結(jié)合礦井實(shí)際，建立了瓦斯事故應(yīng)急預(yù)案，落實(shí)相應(yīng)安全措施，切實(shí)提高了礦井的安全保障系數(shù)。6月份安全生產(chǎn)月期間，公司還專門組織了礦井臨時(shí)停電停風(fēng)應(yīng)急演練，進(jìn)一步完善了瓦斯防治預(yù)案，細(xì)化了主要安全技術(shù)措施，職工防瓦斯的安全意識(shí)明顯增強(qiáng)，效果十分明顯。
電廠建設(shè)，準(zhǔn)備投資8000萬(wàn)元，上馬600千瓦發(fā)電機(jī)組20臺(tái)，裝機(jī)容量12兆瓦，年發(fā)電量可達(dá)7500萬(wàn)度，同時(shí)將乏風(fēng)轉(zhuǎn)化為熱能向礦區(qū)以及周邊居民供暖，實(shí)現(xiàn)熱電聯(lián)供。目前，1萬(wàn)立方米的瓦斯儲(chǔ)氣罐即將建成，整個(gè)瓦斯發(fā)電廠預(yù)計(jì)今年年底前投入運(yùn)行。瓦斯發(fā)電項(xiàng)目的引進(jìn)，從根本上實(shí)現(xiàn)了由被動(dòng)抽放瓦斯到主動(dòng)抽采瓦斯的轉(zhuǎn)變，不斷加大了瓦斯的抽采力度，通過(guò)以抽保用、以用促抽，最大限度的緩解礦井的瓦斯防治壓力。同時(shí)，瓦斯發(fā)電項(xiàng)目作為一項(xiàng)環(huán)保工程和效益工程，既有安全效益，也有社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益，實(shí)現(xiàn)了對(duì)瓦斯的科學(xué)抽采、綜合利用。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家，盡管我們?cè)谕咚咕C合治理工作上面做了一些工作、取得了一定的成績(jī)，但距離各位領(lǐng)導(dǎo)和專家的要求還有很大的差距。我們一定以此次檢查為動(dòng)力，虛心向各位領(lǐng)導(dǎo)和專家學(xué)習(xí)請(qǐng)教，以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度抓好查出各類問題的整改，努力在各位領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下、在各位專家的大力支持和幫助下，推動(dòng)礦井瓦斯綜合治理工作再上一個(gè)新水平、再上一個(gè)新臺(tái)階，全力把正邦煤業(yè)建設(shè)成為瓦斯綜合治理工作安全礦井、放心礦井和示范礦井！
以上匯報(bào)有不當(dāng)之處，還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和專家批評(píng)指正。
謝謝大家！
課題智庫(kù)報(bào)告篇二
1、高考要求：高考的《考試大綱》規(guī)定：數(shù)學(xué)科考試著重考查思維能力、運(yùn)算能力、空間想象能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，以能力立意命題，突出能力考查。從近幾年高考試題對(duì)學(xué)生的要求來(lái)看，不僅要求學(xué)生學(xué)會(huì)用學(xué)過(guò)的法則、定理、公式正確的進(jìn)行運(yùn)算，而且會(huì)剖析問題的條件和結(jié)論之間的內(nèi)在聯(lián)系，以及運(yùn)用所學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)概念、方法，尋求合理、簡(jiǎn)捷的運(yùn)算途徑，更迅速、準(zhǔn)確地解決問題。因此，運(yùn)算能力是數(shù)學(xué)的一項(xiàng)基本的重要能力。
2、學(xué)生現(xiàn)狀：高中教學(xué)中的許多內(nèi)容都涉及數(shù)與式的運(yùn)算，許多學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力較弱，有時(shí)連簡(jiǎn)單的運(yùn)算都過(guò)不了關(guān)，甚至數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生在運(yùn)算時(shí)也會(huì)出錯(cuò)。有些學(xué)生過(guò)分依賴計(jì)算器導(dǎo)致缺乏數(shù)感，有些學(xué)生總是機(jī)械地套用運(yùn)算公式，不會(huì)靈活地進(jìn)行式的變形；有些學(xué)生在缺乏運(yùn)算目標(biāo)的情況下盲目地推理演算；有些學(xué)生運(yùn)算過(guò)程中不能選擇合理、簡(jiǎn)潔的運(yùn)算途徑，運(yùn)算過(guò)程繁瑣，準(zhǔn)確率低等等，嚴(yán)重影響了高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。因此，盡快地提高高中學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的任務(wù)刻不容緩。
3、通過(guò)上一個(gè)課題《高中學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的調(diào)查與分析》研究已基本明確，高中學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力存在問題的各種原因及癥結(jié)可歸納如下：運(yùn)算技能方面；邏輯思維方面；學(xué)習(xí)過(guò)程與方法方面；學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)個(gè)性品質(zhì)方面；心理素質(zhì)方面，等等。那么究竟如何提高就是需要我們進(jìn)一步研究的課題。只有我們師生共同掌握了提高數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的方法和途徑，并積極配合及時(shí)實(shí)施，才能更好的提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。
1、新課程要求高中數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該倡導(dǎo)自主探索，動(dòng)手實(shí)踐，合作交流，閱讀自學(xué)等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式，新課程還注重提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和運(yùn)算能力。在運(yùn)算方面，應(yīng)該在保證筆算訓(xùn)練的前提下，提倡實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程內(nèi)容的有機(jī)整合從而進(jìn)行進(jìn)一步的探索和發(fā)現(xiàn)。
2、在數(shù)學(xué)教學(xué)中，牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，形成一定的數(shù)學(xué)能力，是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)。而在諸多數(shù)學(xué)能力中，運(yùn)算能力的訓(xùn)練在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育中開始最早，時(shí)間跨度最長(zhǎng)。運(yùn)算能力與記憶能力、理解能力、推理能力、表達(dá)能力及思維能力等諸多能力相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力，一方面有助于學(xué)生分析能力、推理能力的提高，另一方面能把復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化，減少計(jì)算的步驟，提高解題的速度，使學(xué)生解決問題更加簡(jiǎn)便、科學(xué)、合理。因此，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力和發(fā)展智力的重要途徑。
3、作為新課標(biāo)理念指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)教師，我們不僅需要了解和研究隨著時(shí)代的發(fā)展，數(shù)學(xué)運(yùn)算教學(xué)中的基礎(chǔ)知識(shí)和技能發(fā)生了哪些變化，了解目前高中生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的真正水平，從而因材施教，更要切實(shí)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，為他們現(xiàn)在和未來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、其他學(xué)科的學(xué)習(xí)以及今后的發(fā)展打好基礎(chǔ)，進(jìn)而全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。實(shí)踐證明學(xué)生的計(jì)算能力提高了，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣將會(huì)更加濃厚，數(shù)學(xué)思維品質(zhì)也會(huì)有明顯提高。因此，我確立研究課題《如何提高高中學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力》。
一、關(guān)鍵詞：運(yùn)算，運(yùn)算能力，數(shù)學(xué)運(yùn)算，數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，高中學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。
數(shù)學(xué)運(yùn)算：根據(jù)一定的數(shù)學(xué)概念、法則和定理，由一些已知量得出確定結(jié)果的過(guò)程，稱為數(shù)學(xué)運(yùn)算。
數(shù)學(xué)運(yùn)算能力：能使某些數(shù)學(xué)運(yùn)算順利完成的心理特征，稱為數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。通常所說(shuō)的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力實(shí)際上包括運(yùn)算技能，如心算、筆算，以及數(shù)與式的運(yùn)算、方程的運(yùn)算等。運(yùn)算能力的核心是思維能力。運(yùn)算能力是在不斷地運(yùn)用法則、公式，經(jīng)過(guò)多次合理練習(xí)后而逐步形成的。
高中學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力：會(huì)根據(jù)概念、公式、法則，對(duì)數(shù)、式、方程、不等式、函數(shù)式等進(jìn)行正確地運(yùn)算和變形，能分析條件，尋求與設(shè)計(jì)合理、簡(jiǎn)捷地運(yùn)算途徑，能根據(jù)要求對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行估計(jì)和近似計(jì)算。高中數(shù)學(xué)運(yùn)算能力是對(duì)記憶能力，計(jì)算能力，觀察能力，理解能力，聯(lián)想能力，表達(dá)能力，邏輯思維能力等數(shù)學(xué)能力的統(tǒng)稱。
二、研究的方向
1、分析高中學(xué)生運(yùn)算能力存在問題的各種原因，找到相應(yīng)的解決方法與對(duì)策，以便在今后的教學(xué)中推廣應(yīng)用。
2、如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力及思維能力，提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
3、通過(guò)小課題研究，積累經(jīng)驗(yàn)，形成校本，使自身不斷成長(zhǎng)進(jìn)步。
三，研究的方法：
觀察法、測(cè)試法（前測(cè)和后測(cè)）、總結(jié)法、文獻(xiàn)法等。
一、課題研究準(zhǔn)備階段：（xx年5月—xx年7月）
（1）理論學(xué)習(xí)與培訓(xùn)：
通過(guò)向?qū)＜艺?qǐng)教，個(gè)人認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論，更新觀念，明確方向，提高認(rèn)識(shí)。
資料清單：
《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》———北京師范大學(xué)出版社；
《新課程中：困惑與成長(zhǎng)》陳大偉編著—四川大學(xué)出版社；
《高中新課程教學(xué)策略》盧建筠主編—廣東教育出版社；
《xx年高考考試大綱》；
《xx年高考考試大綱說(shuō)明》；
《xx年高考試題分析》等。
（2）設(shè)計(jì)課題方案：
收集整理與本課題有關(guān)的文獻(xiàn)資料，擬定計(jì)劃，設(shè)計(jì)課題方案，寫出開題報(bào)告。
二、課題研究實(shí)施階段：（xx年8月—xx年10月）
（1）前期測(cè)試調(diào)查，分析結(jié)果，找出癥結(jié)所在：
利用分析法、測(cè)試法等對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)生的運(yùn)算能力進(jìn)行調(diào)查，收集相關(guān)數(shù)據(jù)并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。對(duì)調(diào)查結(jié)果多角度分析，梳理問題并進(jìn)行歸類總結(jié)。
（2）初步制定方法與對(duì)策：
根據(jù)測(cè)試調(diào)查結(jié)果的分析總結(jié)，初步提出相應(yīng)的解決問題的方法與對(duì)策。將實(shí)驗(yàn)學(xué)生分成兩個(gè)小組，并對(duì)其中一個(gè)小組在教學(xué)中進(jìn)行試點(diǎn)，另一個(gè)小組作為對(duì)比對(duì)象不采取任何措施。
（3）后期測(cè)試評(píng)價(jià)：
在教學(xué)中通過(guò)初步嘗試后，在實(shí)驗(yàn)前測(cè)試卷的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了兩份相對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)后測(cè)試卷，對(duì)兩個(gè)小組同時(shí)進(jìn)行后期測(cè)試，再收集相關(guān)數(shù)據(jù)并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)對(duì)比。評(píng)價(jià)問題調(diào)查準(zhǔn)不準(zhǔn)，問題分析對(duì)不對(duì)，解決方法好不好，進(jìn)行必要的調(diào)整修改，并反復(fù)進(jìn)行實(shí)施，主要針對(duì)高xx屆學(xué)生。如此反復(fù)，最后再歸納總結(jié)。
（4）寫出中期研究報(bào)告，
三、課題研究總結(jié)階段：（xx年11月—xx年1月）
（1）整理歸納、進(jìn)行課題小結(jié)；對(duì)結(jié)果進(jìn)行匯總、寫出結(jié)題報(bào)告。
（2）將本課題的研究的有效成果進(jìn)行推廣應(yīng)用，從而更廣泛地提高高中學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
一、主件：結(jié)題報(bào)告。
二、附件：階段調(diào)查報(bào)告、教學(xué)隨筆、課后反思，
教學(xué)案例等，相關(guān)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、成長(zhǎng)記錄袋、測(cè)試卷、部分案例等
課題智庫(kù)報(bào)告篇三
一、開題活動(dòng)簡(jiǎn)況（開題時(shí)間、地點(diǎn)、評(píng)議專家、參與人員等）
根據(jù)云南省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室的要求，經(jīng)充分準(zhǔn)備，云南省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題一般課題《和諧校園視角下的高校宣傳工作應(yīng)急機(jī)制研究》課題組于10月12日在云南民族大學(xué)蓮花校區(qū)行政樓五會(huì)議室進(jìn)行了開題論證。課題負(fù)責(zé)人王江屏向省內(nèi)管理學(xué)以及高校宣傳思想工作研究方面的專家省教育廳宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部桂正華部長(zhǎng)、云南民族大學(xué)李若青教授和字如祥研究員以及云南民族大學(xué)科技處的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、工作人員詳細(xì)匯報(bào)了該課題的研究意義和價(jià)值、研究目標(biāo)和框架內(nèi)容、研究方法和組織分工、研究經(jīng)費(fèi)分配和預(yù)期成果等。評(píng)議專家對(duì)課題研究的可行性進(jìn)行了認(rèn)真審議，明確指出研究計(jì)劃的具體要求和可操作的規(guī)范步驟，要求該課題在開題后要把責(zé)任落實(shí)到課題組的每個(gè)成員，確保研究任務(wù)按時(shí)按質(zhì)完成。課題組成員王江屏、楊澤泉、和金光、劉睿、高瑩參加了開題會(huì)議，并與專家們一起對(duì)課題研究工作進(jìn)行了認(rèn)真研究和深入討論，進(jìn)一步明確了課題研究工作的具體分工、職責(zé)要求和實(shí)施步驟等。開題報(bào)告根據(jù)專家意見進(jìn)行認(rèn)真修改后報(bào)云南省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室和云南民族大學(xué)科技處。云南民族大學(xué)科技處同意該課題可以開題研究。
二、開題報(bào)告要點(diǎn)（題目、內(nèi)容、方法、組織、分工、進(jìn)度、經(jīng)費(fèi)分配、預(yù)期成果等，限5000字，可加頁(yè)）
本課題為《和諧校園視角下的高校宣傳工作應(yīng)急機(jī)制研究》，是云南省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃一般課題（立項(xiàng)編號(hào)cy09014），于209月正式立項(xiàng)。
一、課題的意義和價(jià)值
《和諧校園視角下的高校宣傳工作應(yīng)急機(jī)制研究》課題選題具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性和針對(duì)性。課題研究的開展對(duì)建立和完善高校宣傳工作應(yīng)急機(jī)制，探索高校宣傳工作應(yīng)急管理的新方法、新思路和新途徑有著極為重要的現(xiàn)實(shí)意義和借鑒價(jià)值。同時(shí)，該課題也是在當(dāng)今公眾和大眾傳媒越來(lái)越關(guān)注高校發(fā)展、高校新聞事件的“聚焦化”、高校信息傳播渠道“多樣化”這一不可阻擋的新形勢(shì)下，樹立和維護(hù)高校良好形象，進(jìn)一步提升高校宣傳工作應(yīng)急管理能力的的重要環(huán)節(jié)。該課題的研究還是高校加強(qiáng)輿論引導(dǎo)，做好師生思想政治工作，營(yíng)造良好校園輿論氛圍，培育良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)，建設(shè)和諧平安校園，維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的必然要求。它還對(duì)有效疏導(dǎo)和化解高校師生思想中存在的困惑與不解，激勵(lì)師生積極應(yīng)對(duì)工作、學(xué)習(xí)和生活中的困難與挑戰(zhàn)有著積極意義。
我們希望通過(guò)此項(xiàng)研究促進(jìn)改變高校應(yīng)急管理理念滯后、師生危機(jī)意識(shí)淡薄的現(xiàn)狀，建立健全我國(guó)高校的宣傳工作應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的管理機(jī)制，為進(jìn)一步提高和完善高校應(yīng)急管理水平提供理論研究基礎(chǔ)、參考資料和對(duì)策建議。
二、課題研究的目標(biāo)和主要內(nèi)容
（一）研究目標(biāo)在此項(xiàng)研究中，我們擬從以下三個(gè)方面進(jìn)行探索：
3.尋找解決高校宣傳工作應(yīng)急機(jī)制反應(yīng)及時(shí)性不足，信息準(zhǔn)確性、公開性、透明度不高，學(xué)校各相關(guān)部門協(xié)調(diào)不順、職責(zé)不清，執(zhí)行過(guò)程中效益損耗過(guò)多等問題的新途徑。
（二）研究框架與內(nèi)容
第一部分：當(dāng)前我國(guó)高校宣傳工作所面臨的新形勢(shì)、新任務(wù)
第二部分：高校宣傳工作應(yīng)急機(jī)制建設(shè)現(xiàn)狀
1.高校宣傳工作應(yīng)急機(jī)制建立的必要性
2.高校宣傳工作應(yīng)急機(jī)制建立的可行性
3.高校宣傳工作應(yīng)急管理面臨的全新挑戰(zhàn)
第三部分：高校宣傳工作應(yīng)急管理概述
1.危機(jī)及危機(jī)相關(guān)因素理論
2.高校突發(fā)事件的特征、類型、影響及后果
3.高校宣傳工作應(yīng)急管理的概念
第四部分：高校宣傳工作處置突發(fā)事件的歷史與現(xiàn)狀
1.高校突發(fā)事件應(yīng)急管理的歷史與現(xiàn)狀
2.高校宣傳工作在處置突發(fā)事件中存在的主要問題
3.健全高校宣傳工作應(yīng)急機(jī)制的法律基礎(chǔ)
第五部分：高校宣傳工作應(yīng)急處置機(jī)制建設(shè)
1.高校宣傳工作的危機(jī)反應(yīng)機(jī)制
2.高校宣傳工作的應(yīng)急決策機(jī)制
3.高校宣傳工作的危機(jī)信息管理機(jī)制
4.高校宣傳工作的應(yīng)急動(dòng)員、協(xié)調(diào)保障機(jī)制
5.高校宣傳工作的危機(jī)心理干預(yù)機(jī)制
6.高校宣傳工作的危機(jī)善后處理機(jī)制
第六部分：高校宣傳工作對(duì)幾種特殊突發(fā)事件的應(yīng)急處置
1.對(duì)高校群體性突發(fā)事件的處置和管理
2.對(duì)高校突發(fā)公共衛(wèi)生事件的處置和管理
3.對(duì)高校突發(fā)公共安全事件的處置和管理
4.對(duì)高校信譽(yù)危機(jī)的處置和管理
三、課題研究的思路、方法和組織實(shí)施
（一）課題研究的思路此項(xiàng)研究將采取宏觀與微觀、理論與實(shí)踐、橫向比較與縱向梳理的研究思路。
1.宏觀與微觀：從宏觀上，分析不同層次和類型的高校在國(guó)家應(yīng)急體系中的地位和作用，探究與應(yīng)急機(jī)制建設(shè)相關(guān)的法律、法規(guī)、政策在高校中的體現(xiàn)。在微觀領(lǐng)域，不僅探究新聞媒體、校園文化、網(wǎng)絡(luò)輿情等與高校宣傳工作應(yīng)急機(jī)制之間的關(guān)系，而且從典型案例的研究入手，探索制定符合實(shí)際的相關(guān)制度、措施，進(jìn)一步凸顯高校宣傳工作應(yīng)急管理的實(shí)效。
2.理論與實(shí)踐：在探討建構(gòu)高校宣傳工作應(yīng)急管理理論的基礎(chǔ)上，建構(gòu)并實(shí)施宣傳工作應(yīng)急機(jī)制的創(chuàng)新工作模式，用實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證效果。
3.橫向比較與縱向梳理：探討西方發(fā)達(dá)國(guó)家校園公共事件應(yīng)急管理的理論與實(shí)踐，比較我國(guó)與西方發(fā)達(dá)國(guó)家在校園應(yīng)急管理方面的差異，為建立健全我國(guó)高校應(yīng)急管理體系特別是宣傳工作應(yīng)急機(jī)制提供可資借鑒的參照系。
（二）課題研究的方法本課題采用的研究方法為文獻(xiàn)研究法、調(diào)查訪談法、比較研究法、案例研究法。
1.文獻(xiàn)研究法--通過(guò)社會(huì)和高校豐富的藏書和網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)資源，對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)資料進(jìn)行梳理和探究，從中尋找研究的薄弱點(diǎn)，掌握最新研究進(jìn)展。
2.調(diào)查訪談法--通過(guò)對(duì)部分高校進(jìn)行實(shí)地考察調(diào)研，對(duì)著名教育界人士及相關(guān)調(diào)查對(duì)象進(jìn)行訪談交流，探討我國(guó)高校宣傳工作應(yīng)急機(jī)制建設(shè)方面存在的問題和改進(jìn)的措施。
3.比較研究法--研究發(fā)達(dá)國(guó)家校園應(yīng)急機(jī)制建設(shè)方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)比分析我國(guó)各層次、各類型高校宣傳工作應(yīng)急機(jī)制建設(shè)的現(xiàn)實(shí)情況，創(chuàng)新高校宣傳工作應(yīng)急機(jī)制。
4.案例研究法--選取民族高等院校宣傳工作應(yīng)急機(jī)制建設(shè)的實(shí)例，進(jìn)行深入細(xì)致的分析，引以為鑒。
（三）課題研究的組織與分工參加本課題研究的工作人員共5名，其中3人具有副研究員專業(yè)技術(shù)職稱，3人分別具有法學(xué)碩士和文學(xué)碩士學(xué)位，專業(yè)特長(zhǎng)分布在行政管理、思想政治教育、媒介文化、傳播學(xué)等方面，年齡均在40歲以下，呈梯次結(jié)構(gòu)分布，在校園文化建設(shè)，新聞媒介及輿論傳播，大學(xué)生的民族觀、宗教觀和法治觀教育等方面有一定的研究經(jīng)驗(yàn)和成果，能夠勝任此項(xiàng)研究工作。為了更好地開展課題研究，特成立課題組：1.課題組長(zhǎng)：王江屏2.課題研究人員：楊澤泉、和金光、劉睿、高瑩、晏妮課題組成員具體分工如下：王江屏、楊澤泉負(fù)責(zé)課題的申報(bào)、課題立項(xiàng)后相關(guān)材料的報(bào)送、研究方案的制定、專家咨詢會(huì)的組織，同時(shí)負(fù)責(zé)課題開題報(bào)告、中期研究報(bào)告和預(yù)期研究成果--研究報(bào)告《和諧校園視角下的高校宣傳工作應(yīng)急機(jī)制研究》的撰寫，以及結(jié)項(xiàng)驗(yàn)收工作。和金光、劉睿、高瑩、晏妮負(fù)責(zé)研究資料和典型案例的搜集，并按研究計(jì)劃完成預(yù)期研究成果研究論文《論高校宣傳工作應(yīng)急機(jī)制對(duì)建設(shè)和諧校園的作用》的撰寫。
四、課題研究各階段任務(wù)及預(yù)期成果
（一）研究周期1年，即年10月至11月。
（二）研究各階段任務(wù)
1.準(zhǔn)備階段：2009年10--12月2009年10月，召開專家評(píng)議會(huì)，評(píng)議審定課題的開題報(bào)告，形成成熟意見上報(bào)云南省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。2009年10月，深入云南各高校進(jìn)行調(diào)研，召開專家學(xué)者座談會(huì)，掌握當(dāng)前高校，特別是云南省高校的宣傳工作應(yīng)急機(jī)制建設(shè)和運(yùn)行情況。2009年10月至12月，廣泛搜集國(guó)內(nèi)外相關(guān)理論研究資料和案例。
2.研究階段：201月至年11月，在國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)期刊上公開發(fā)表1篇有關(guān)高校宣傳工作應(yīng)急機(jī)制研究方面的理論文章。2010年5月，在初步調(diào)查研究的基礎(chǔ)上形成中期研究報(bào)告，上報(bào)云南省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。
3.結(jié)題階段：2010年7月--11月2010年7月至11月，完成課題研究報(bào)告。2010年12月前，完成全部研究工作，申請(qǐng)結(jié)題。
（三）預(yù)期研究成果本課題的預(yù)期研究成果主要有2項(xiàng)：
1.研究報(bào)告《和諧校園視角下的高校宣傳工作應(yīng)急機(jī)制研究》；
2.研究論文《論高校宣傳工作應(yīng)急機(jī)制對(duì)建設(shè)和諧校園的作用》。
五、課題經(jīng)費(fèi)使用說(shuō)明本課題的研究經(jīng)費(fèi)共計(jì)肆仟元整（$4000.00），擬作如下分配使用：
1.資料費(fèi)（用于購(gòu)買圖書、進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)下載等）1000.00元；
2.調(diào)研差旅費(fèi)（到省內(nèi)高校考察、搜集資料）1200.00元；
3.小型會(huì)議費(fèi)（召開學(xué)術(shù)座談會(huì)、專家咨詢會(huì)等）800.00元；
4.計(jì)算機(jī)使用費(fèi)（購(gòu)買電腦耗材等）300.00元；
5.印刷補(bǔ)助費(fèi)（資料復(fù)印、文稿打印等）300.00元；
6.管理費(fèi)200.00元；
7.臨時(shí)性小額開支200.00元。
五、專家評(píng)議要點(diǎn)（側(cè)重于對(duì)課題組匯報(bào)要點(diǎn)逐項(xiàng)進(jìn)行可行性評(píng)估，并提出建議，限800字）
《和諧校園視角下的高校宣傳工作應(yīng)急機(jī)制研究》課題選題具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性和針對(duì)性。此項(xiàng)研究的開展及時(shí)適應(yīng)了目前高校宣傳工作應(yīng)急管理能力提升的要求。通過(guò)對(duì)高校宣傳工作應(yīng)急機(jī)制的建立、健全與完善對(duì)策等方面的研究，有利于高校以正確的輿論導(dǎo)向營(yíng)造良好的校園輿論環(huán)境，有利于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高校師生的思想政治教育，有利于培育良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)，有利于疏導(dǎo)和化解高校師生思想中存在的困惑與不解，有利于激勵(lì)師生積極應(yīng)對(duì)工作、學(xué)習(xí)和生活中的困難與挑戰(zhàn)，對(duì)促進(jìn)和諧、平安校園的建設(shè)有著極為重要的現(xiàn)實(shí)意義和借鑒價(jià)值。該課題研究目標(biāo)明確，研究方法恰當(dāng)，研究?jī)?nèi)容具體。課題組成員構(gòu)成精干，有宣傳工作應(yīng)急管理的經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)能力，并已參加過(guò)相關(guān)課題研究，形成了著作等研究成果，并發(fā)表過(guò)多篇相關(guān)學(xué)術(shù)論文，具有較強(qiáng)的研究能力，完全能夠勝任本課題的研究任務(wù)。
建議：
1.課題組成員要認(rèn)真研究和領(lǐng)會(huì)研究目標(biāo)，進(jìn)行充分討論并最終確定預(yù)期研究成果--研究報(bào)告的框架、主要內(nèi)容和創(chuàng)新點(diǎn)，以及研究論文寫作的重點(diǎn)及其與課題研究之間的關(guān)系。
2.課題組成員要明確自己的分工及職責(zé)要求，信息資源及時(shí)共享，按時(shí)按質(zhì)完成自己的任務(wù)，保證研究工作如期完成。
3.課題組成員還要積極爭(zhēng)取部門領(lǐng)導(dǎo)的支持與幫助，從資金、時(shí)間和精力等方面確保課題研究的順利進(jìn)行。
4.課題組要嚴(yán)格按照方案，對(duì)照各項(xiàng)預(yù)期研究成果，有計(jì)劃、有步驟地開展研究工作，確保按時(shí)按質(zhì)完成研究任務(wù)。
四、重要變更（側(cè)重說(shuō)明對(duì)照課題申請(qǐng)書、根據(jù)評(píng)議專家意見所作的研究計(jì)劃調(diào)整，限1000字，可加頁(yè)）
根據(jù)評(píng)議專家意見，課題組在進(jìn)行深入研究、充分討論后決定作如下重要變更：
2.對(duì)課題研究重新進(jìn)行科學(xué)分工，由課題組全體成員一起合作完成最終預(yù)期研究成果--課題研究報(bào)告《和諧校園視角下的高校宣傳工作應(yīng)急機(jī)制研究》的撰寫任務(wù)。
六、所在單位科研管理部門意見
同意開題報(bào)告對(duì)課題研究?jī)?nèi)容、方法、組織、分工、進(jìn)度、經(jīng)費(fèi)分配和預(yù)期成果的意見以及專家組對(duì)課題研究工作提出的各項(xiàng)具體建議。請(qǐng)課題組根據(jù)專家建議認(rèn)真修改開題報(bào)告，準(zhǔn)確把握課題研究重點(diǎn)、研究框架、研究?jī)?nèi)容，進(jìn)一步明確分工及職責(zé)，保證研究工作順利如期完成。同意該課題開題研究。
課題智庫(kù)報(bào)告篇四
第一階段：理論研修階段(——)
指導(dǎo)教師相關(guān)理論學(xué)習(xí)，搞好教師培訓(xùn)，進(jìn)行專題講座：
例如什么是和諧教育?課堂和諧性要素主要是哪些?教師作好學(xué)習(xí)筆記，提高教師的理論研究素養(yǎng)，為教師的具體實(shí)施研究確立理論支撐。形成了完整的規(guī)范的方案，并在不斷的完善。開學(xué)初制訂了規(guī)范的計(jì)劃，學(xué)期結(jié)束進(jìn)行了切實(shí)的總結(jié)?；顒?dòng)記錄系統(tǒng)詳實(shí)，并及時(shí)填寫月報(bào)表上交。、每次活動(dòng)重點(diǎn)進(jìn)行了課堂教學(xué)的研究，同時(shí)輔之以理論學(xué)習(xí)，文獻(xiàn)資料都是從和諧性要素的三個(gè)方面入手的。本期制訂了兩個(gè)評(píng)價(jià)細(xì)則——“綠色課堂”下數(shù)學(xué)教師評(píng)價(jià)細(xì)則和學(xué)生評(píng)價(jià)細(xì)則，還未投入使用。調(diào)查表兩個(gè)——有關(guān)本課題的教師和學(xué)生的問卷調(diào)查表。通過(guò)問卷調(diào)查，得出了實(shí)驗(yàn)初期的一些原始數(shù)據(jù)。課題組老師都寫出了與課題相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)論文。何平等老師做了大量的課件。
第二階段：實(shí)踐研究階段(——)
依據(jù)理論模式，實(shí)驗(yàn)教師找準(zhǔn)自己的實(shí)驗(yàn)切入點(diǎn)，全面實(shí)施課題方案，進(jìn)行“和諧教育”的實(shí)踐?；蚋鶕?jù)學(xué)科特點(diǎn)，探索切實(shí)可行的課堂教學(xué)模式，構(gòu)建各自的“和諧”課堂?？傉n題組開展調(diào)查研討，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并解決。進(jìn)行子課題中期評(píng)估。積極制作課題博客，上傳資料51份。每人撰寫課題論文3——4篇。教師問卷、學(xué)生問卷各一份，課堂觀察評(píng)價(jià)表教師、學(xué)生各一份。遵循“課題活動(dòng)服務(wù)于課堂教學(xué)”的宗旨，扎扎實(shí)實(shí)開展課堂教學(xué)，讓課題組每位教師都在學(xué)習(xí)中進(jìn)步。邀請(qǐng)市區(qū)有關(guān)專家到校指導(dǎo)。2007年12月23日，請(qǐng)市教科所陳祥斌為本課題組指導(dǎo)課堂教學(xué)和進(jìn)行專題講座，羅勇老師上課題課《解決問題》。2008年12月8日，請(qǐng)區(qū)教科所涂建宏前來(lái)指導(dǎo)，何平老師上課題課《商的變化規(guī)律》。2009年4月29日，再次請(qǐng)區(qū)教科所的涂建宏前來(lái)指導(dǎo)，侯科亮老師和羅勇老師各上一節(jié)課題課，分別是《1000以內(nèi)數(shù)的大小比較》和《長(zhǎng)方形正方形面積計(jì)算》。預(yù)計(jì)本期第八周邀請(qǐng)江津教科所的張建老師前來(lái)對(duì)我組的課堂教學(xué)和課題活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，屆時(shí)莫禮莉老師和張莉老師各上一節(jié)課題課，分別是《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》和《周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)》。我組認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)?？傉n題組下發(fā)的2009-2010學(xué)年度“構(gòu)建小學(xué)綠色課堂，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展”課題研究工作補(bǔ)充要點(diǎn)，進(jìn)一步理解了“綠色課堂”的實(shí)質(zhì)，明確了本期的研究重點(diǎn)。
第三階段：研究深入階段(——)
進(jìn)一步推進(jìn)課題研究
和諧教育環(huán)境已逐步形成，和諧教學(xué)開始收到實(shí)效。
課題管理步入良性，匯集經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，個(gè)案記錄，形成初期成果。
做到發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升理論研究。
三、課題研究的成績(jī)
在短短的幾年時(shí)間里，我校以抓好教科研為先導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)“科研興教、科研興師、科研興?！本o緊圍繞課題目標(biāo)，采取了各種有效和有力措施，花大力氣開展了各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)研究工作，目前實(shí)驗(yàn)工作實(shí)施得十分順利，并已經(jīng)取得實(shí)效。
(一) 課題研究提高了課堂教學(xué)質(zhì)量
培養(yǎng)“德智體美勞等方面全面發(fā)展，成為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)著和接班人”。是時(shí)代對(duì)教育的要求，也是社會(huì)對(duì)教師的期望。而本課題研究恰恰為我們培養(yǎng)“和諧的人”提供了一個(gè)絕佳的機(jī)會(huì)，對(duì)教師的教學(xué)改革起到了推動(dòng)作用，提高了課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。優(yōu)秀教師們?cè)诰唧w的教學(xué)活動(dòng)中探討和諧課堂的構(gòu)建，有效地提高了課堂效率。
(二)課題研究促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展
課題研究中我們力求保證受教育者的平等權(quán)利和體現(xiàn)教育的公正性，實(shí)驗(yàn)對(duì)象選擇時(shí)，注意整體考慮，以達(dá)到實(shí)驗(yàn)的最終目的：全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。實(shí)際研究中，我們通過(guò)科學(xué)測(cè)試、觀察，高興地看到學(xué)生確實(shí)是實(shí)驗(yàn)最大的受益者。學(xué)生的素質(zhì)得到均衡發(fā)展。使學(xué)生在和諧的氛圍中快樂學(xué)習(xí)。
(三)課題研究促進(jìn)了教師的發(fā)展
幾年的課題實(shí)驗(yàn)，使教師、學(xué)生得到發(fā)展，同時(shí)也帶動(dòng)了學(xué)校的發(fā)展。課題經(jīng)費(fèi)的投入，不斷加大教育投資，改善教學(xué)條件使教學(xué)環(huán)境得到進(jìn)一步改善。為了實(shí)現(xiàn)“集智式”集體備課落到實(shí)處，為教師的研討搭建平臺(tái)，學(xué)校建立了電子備課室，購(gòu)置20余套液晶屏的新電腦。為每個(gè)教室添加了投影機(jī)。
課題智庫(kù)報(bào)告篇五
東校區(qū)操場(chǎng)
在管水準(zhǔn)氣泡居中時(shí)，水準(zhǔn)軸和視準(zhǔn)軸都應(yīng)是水平的。當(dāng)二者不平行時(shí)，存在一個(gè)很小的夾角i，顯然，管水準(zhǔn)器整平視，視準(zhǔn)軸并未水平，而與水平線有一個(gè)很小的夾角i。所以由于i角的存在，所以在水準(zhǔn)測(cè)量中會(huì)存在一定的誤差，從而影響測(cè)量的精度。需要我們對(duì)水準(zhǔn)儀的i角進(jìn)行檢核，掌握水準(zhǔn)儀的安置、瞄準(zhǔn)、精平、讀數(shù)、記錄和計(jì)算高差的方法。
完成水準(zhǔn)儀的常規(guī)檢核項(xiàng)目
找到控制點(diǎn)，任取一點(diǎn)作為起始點(diǎn)按同一方向進(jìn)行，根據(jù)測(cè)去的范圍及測(cè)圖要求確定布網(wǎng)方案，點(diǎn)位選好之后，應(yīng)立即做好點(diǎn)的標(biāo)記，若在水泥等較硬的地面上可用油漆十字標(biāo)記。在點(diǎn)位旁邊的固定地物上用油漆標(biāo)明導(dǎo)線點(diǎn)的位置并編寫點(diǎn)好。導(dǎo)線轉(zhuǎn)折角的測(cè)量，導(dǎo)線轉(zhuǎn)折角是由相鄰邊構(gòu)成的水平角。一般測(cè)定導(dǎo)線推算方向的左角，閉合導(dǎo)線大多測(cè)內(nèi)角。
課題智庫(kù)報(bào)告篇六
東校區(qū)操場(chǎng)
在管水準(zhǔn)氣泡居中時(shí)，水準(zhǔn)軸和視準(zhǔn)軸都應(yīng)是水平的。當(dāng)二者不平行時(shí)，存在一個(gè)很小的夾角i，顯然，管水準(zhǔn)器整平視，視準(zhǔn)軸并未水平，而與水平線有一個(gè)很小的夾角i。所以由于i角的存在，所以在水準(zhǔn)測(cè)量中會(huì)存在一定的誤差，從而影響測(cè)量的精度。需要我們對(duì)水準(zhǔn)儀的i角進(jìn)行檢核，掌握水準(zhǔn)儀的安置、瞄準(zhǔn)、精平、讀數(shù)、記錄和計(jì)算高差的方法。
完成水準(zhǔn)儀的常規(guī)檢核項(xiàng)目
課題智庫(kù)報(bào)告篇七
20xx年11月，我校承擔(dān)了《寫畫結(jié)合培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生習(xí)作的實(shí)踐與探究》的研究任務(wù)，經(jīng)過(guò)兩年的研究，已完成了該課題的預(yù)定研究任務(wù)，現(xiàn)將研究工作匯報(bào)如下。
寫作一直是學(xué)生最頭疼的事情，那么寫話也就成為低年級(jí)學(xué)生最恐懼的一項(xiàng)作業(yè)，如何能降低寫話的難度，讓學(xué)生愛上寫話，有話可寫，成為低年級(jí)教師工作的重中之重。
（一）課題提出的現(xiàn)實(shí)依據(jù)
我在低年級(jí)寫話教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，每次訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)筆寫話，都是正正規(guī)規(guī)的，可學(xué)生卻覺得單調(diào)、乏味，無(wú)話可寫，無(wú)從下手。另外一個(gè)原因可能是因?yàn)榻處煂?duì)寫話要求過(guò)高，如規(guī)定字?jǐn)?shù)，還要寫生動(dòng)，使學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理，導(dǎo)致提筆無(wú)言。加上低年級(jí)學(xué)生識(shí)字有限，所以寫起來(lái)難度就更大了，這就造成相當(dāng)一部分學(xué)生處于應(yīng)付狀態(tài)。因此如何讓學(xué)生在寫話中感到“易、趣、活”？如何讓學(xué)生把心中所想到的內(nèi)容通過(guò)文字寫下來(lái)就成為寫話的難點(diǎn)。
雖然看到了這樣的現(xiàn)狀，有部分教師還是會(huì)有這樣的想法，學(xué)生大了，隨著閱歷的增加，自然就會(huì)寫了。要么有的教師直接開始給孩子們傳授一些寫作方法，而這些方法難以被低年級(jí)的學(xué)生所接受，難以讓學(xué)生學(xué)以致用，因此每次寫話的時(shí)候，也是學(xué)生最頭疼的時(shí)間。
放任自流，任其發(fā)展自然不對(duì)，但“拔苗助長(zhǎng)”的方式同樣也幫不了學(xué)生。因此學(xué)生的寫話陷入了兩難境地，怎樣能讓孩子們?cè)谳p松愉悅的氛圍中進(jìn)行寫話，成為低年級(jí)教師最頭疼的難題。
針對(duì)孩子的具體情況，我和其余幾位老師于xx年11月申報(bào)了《寫畫結(jié)合培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生寫作的實(shí)踐與探究》一課題，在低年級(jí)習(xí)作訓(xùn)練中，進(jìn)行寫話配畫訓(xùn)練，讓學(xué)生自己畫自己寫，達(dá)到畫中有文，文中有畫。
（二）理論意義：
1、為了降低寫作起始階段的難度，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把低年級(jí)的習(xí)作教學(xué)定位于寫話教學(xué)，并提出了明確的要求：“對(duì)寫話有興趣，寫自己想說(shuō)的話，寫想象中的事物，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想，在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)?！边@打通了從口頭語(yǔ)言到書面表達(dá)之路，鮮明地倡導(dǎo)寫話要以興趣為首，表達(dá)自然的童心童趣，為孩子提供自由的空間，是否會(huì)寫并不重要，關(guān)鍵是讓剛?cè)雽W(xué)的孩子從中得到樂趣。《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（試驗(yàn)稿）也在“評(píng)價(jià)建議”一節(jié)中指出：“對(duì)學(xué)生的參與意識(shí)、合作精神、操作技能、探究能力、認(rèn)識(shí)水平以及交流表達(dá)能力等進(jìn)行全方位的綜合評(píng)價(jià)。”因此，對(duì)于孩子們的配畫不追求是否完美，重在激發(fā)他們畫的欲望。
2、國(guó)內(nèi)外相關(guān)課題研究綜述：
隨著課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)，廣大一線教師對(duì)低年級(jí)畫寫結(jié)合寫話模式進(jìn)行了不懈地研究和探索，認(rèn)為低年級(jí)孩子主要是憑借事物的具體形象或表象來(lái)思維的，如果把抽象的寫話訓(xùn)練和形象直觀的繪畫結(jié)合在一起，既激發(fā)了孩子的寫話興趣，又給他們提供了鮮活的寫話素材。
由畫到文，是一種思維向語(yǔ)言的轉(zhuǎn)化，在轉(zhuǎn)化中可以提高孩子的想象表達(dá)能力；由文到畫，是一種語(yǔ)言向思維的轉(zhuǎn)化，在轉(zhuǎn)化過(guò)程中可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力。同時(shí)對(duì)畫寫結(jié)合的實(shí)效性達(dá)成了共識(shí)。
（三）實(shí)踐意義
1、畫寫結(jié)合符合低年級(jí)孩子的思維特點(diǎn)。低年級(jí)孩子主要是憑借事物的具體形象或表象來(lái)思維的，把抽象的寫話訓(xùn)練和形象直觀的繪畫結(jié)合在一起，既激發(fā)了孩子的寫話興趣，又給他們提供了鮮活的寫話素材。由畫到文，是一種思維向語(yǔ)言轉(zhuǎn)化，在轉(zhuǎn)化中可以提高兒童的想象表達(dá)能力；由文到畫，是一種語(yǔ)言向思維的轉(zhuǎn)化，在轉(zhuǎn)化過(guò)程中可以培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新能力。
2、畫寫結(jié)合符合孩子的認(rèn)知規(guī)律。心理學(xué)家認(rèn)為：“人的認(rèn)知活動(dòng)與自我需求緊密聯(lián)系。只有當(dāng)這種‘需求’轉(zhuǎn)化為愿望時(shí)，才能形成濃厚的興趣。興趣是學(xué)習(xí)一切知識(shí)的強(qiáng)大動(dòng)力?！碑嫯嫿橛谟螒蚝托睦肀硐笾g，使孩子情緒高漲，躍躍欲試，急于創(chuàng)作，樂于表達(dá)。通過(guò)畫畫鍛煉了孩子們手、眼、腦高度和諧統(tǒng)一的能力，又培養(yǎng)了他們熱愛生活、熱愛自然，勇于探索的精神。
3、畫畫創(chuàng)作與寫作過(guò)程具有共性。作家秦牧曾說(shuō)過(guò)：“繪畫可以說(shuō)是用線條和顏色來(lái)表現(xiàn)的文學(xué)，文學(xué)也可以說(shuō)是用文字來(lái)表現(xiàn)的繪畫。”首先，兒童畫與作文在內(nèi)容上是統(tǒng)一的。它們都來(lái)源于孩子們的生活。那些充滿童真、童趣的繪畫作品，洋溢著兒童純真、質(zhì)樸的天性，又何嘗不是取之不盡、用之不竭的寫作素材呢？其次，兒童繪畫與作文在形式上具有相似性。兒童畫是兒童心靈的自然流露，是他們心靈的需要，是以己之手畫己之心；而學(xué)生作文時(shí)，是對(duì)人和事物的所思所想，是以己之手寫己之心，但不管以哪一種形式表達(dá)，都是學(xué)生心靈的表達(dá)。
其實(shí)文學(xué)與繪畫結(jié)合，自漢代開始就有。蘇軾評(píng)王維曾說(shuō)過(guò)，體味王維之詩(shī)，詩(shī)中有畫，欣賞王維之畫，畫中有詩(shī)。詩(shī)畫結(jié)合成為民族藝術(shù)的一個(gè)特色和優(yōu)良傳統(tǒng)，至今還在發(fā)展。我們嘗試與美術(shù)老師結(jié)合進(jìn)行《小學(xué)低年級(jí)配畫寫話有效指導(dǎo)方法研究》課題研究，讓學(xué)生為日記配畫。
（一）建立健全組織機(jī)構(gòu)，全力支持課題研究
為了確保課題研究的順利開展，我們將課題研究列入學(xué)校的工作計(jì)劃，接著我們成立了課題研究小組，選拔優(yōu)秀的骨干教師擔(dān)任實(shí)驗(yàn)教師，按教師個(gè)人特長(zhǎng)進(jìn)行具體分工，同時(shí)還建立完善的課題制度，如經(jīng)費(fèi)保障制度、人員獎(jiǎng)懲制度等，從人員與管理上確保課題的研究質(zhì)量。
（二）分析整合學(xué)校資源，搭建實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)
xx年12月，課題組成員對(duì)學(xué)校資源進(jìn)行了分析。我校擁有廣闊的宣傳陣地，比如宣傳欄、校廣播室，教師墻壁等。
（三）抓好教師培訓(xùn)，加強(qiáng)教研力度。
為了使課題研究落到實(shí)處，形成特色，我校十分重視師資培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，我們堅(jiān)持內(nèi)培和外培相結(jié)合的原則，不失時(shí)機(jī)地到外地學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，拓寬培訓(xùn)渠道。在課題研究的時(shí)間里，采用網(wǎng)絡(luò)主題教研、發(fā)放學(xué)習(xí)材料、專題培訓(xùn)觀摩課等形式定期舉行專題學(xué)習(xí)，每學(xué)期都要進(jìn)行課題研究情況分析會(huì)。
通過(guò)兩年的實(shí)踐與探索，實(shí)驗(yàn)班的寫畫結(jié)合訓(xùn)練已很見成效，并形成“以畫促寫，配畫寫話”的寫話模式，孩子們樂寫、愿寫，喜寫，，極大地激發(fā)了孩子們寫話的積極性與參與熱情。
僅僅把心中的所思所想寫在日記本上，只能讓全班五十幾個(gè)同學(xué)欣賞，已經(jīng)不是我和孩子們追求的目標(biāo)。宣傳欄校園廣播這些好平臺(tái)，為孩子們的“涂鴉”提供了更廣闊的天地，讓更多的人欣賞，同時(shí)也欣賞更多的優(yōu)秀作品，以便于孩子們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，更好地參與到配話寫話中來(lái)。實(shí)踐證明：在廣闊的空間里，孩子們的視野更遼闊，參與度更廣，寫話的勁頭兒更足。兩年時(shí)間里，孩子們張貼發(fā)表共計(jì)20xx余篇，有的孩子已經(jīng)超過(guò)100余篇，雖說(shuō)數(shù)量并不能代表著什么，但至少證明孩子們?cè)诓恍傅嘏Γ孔兊劫|(zhì)變的轉(zhuǎn)變有時(shí)也是長(zhǎng)時(shí)間積累的過(guò)程。
通過(guò)兩年多的研究，我們體會(huì)到要保證研究的順利進(jìn)行，需要做到以下幾點(diǎn)：學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)要重視，親自參與研究的策劃、組織與實(shí)施，保障實(shí)驗(yàn)的人力與物力的投入。學(xué)校要營(yíng)造濃厚的科研氛圍，通過(guò)多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)校教師參與研究的積極性。學(xué)校要主動(dòng)爭(zhēng)取專家的指導(dǎo)，為教師提供理論上的支持與幫助。與家長(zhǎng)建立有效的聯(lián)系，吸引家長(zhǎng)參與活動(dòng)，得到家長(zhǎng)的大力支持。
1、教師的專業(yè)水平制約著課題的研究
由于自身素質(zhì)的制約，無(wú)法對(duì)學(xué)生的繪畫進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)和點(diǎn)撥，導(dǎo)致學(xué)生的配畫總處于游離狀態(tài)，沒有突破性的進(jìn)展；雖然和美術(shù)老師進(jìn)行協(xié)商，讓美術(shù)老師在課堂上進(jìn)行指導(dǎo)，但總覺得語(yǔ)文教師與美術(shù)教師的指導(dǎo)存在有“兩張皮”的嫌疑，不能使兩者有效地融合在一起。另外在寫法指導(dǎo)上，真的有點(diǎn)“深不得淺不得”的感覺，“深”了怕學(xué)生產(chǎn)生抗拒心理，“淺”了達(dá)不到寫法指導(dǎo)的目的，這個(gè)力度還真不好把握。在以后的工作中，需要進(jìn)一步提高教師自身素質(zhì)。
2、學(xué)生的惰性制約著課題的研究
雖然孩子們喜歡上了寫話，雖然在我們采取了一系列的激勵(lì)措施，但是他們畢竟是孩子，總需要源源不斷的動(dòng)力和支持，才能讓他們堅(jiān)持下去。
針對(duì)存在的問題，需要在以后的教學(xué)工作中，繼續(xù)探索適合教師和學(xué)生發(fā)展的有效方法。
課題智庫(kù)報(bào)告篇八
眾所周知,教育的根本目標(biāo)在于育人,人才的核心素養(yǎng)是道德品質(zhì)。在新時(shí)期，積極探索學(xué)校德育實(shí)效性的新思路，加強(qiáng)小學(xué)生思想道德品質(zhì)教育，是一項(xiàng)十分緊迫的重要任務(wù)。為此，我們本著新道德教育觀生活化、體驗(yàn)性的道德教育理念，提出“弘揚(yáng)孝道文化，培養(yǎng)學(xué)生良好品行研究”的課題實(shí)驗(yàn)研究。同時(shí)，我們還基于以下的考慮：
(一)孝道教育在中小學(xué)的現(xiàn)實(shí)性缺失
近年來(lái)，一些學(xué)生孝德意識(shí)模糊甚至缺失，引起社會(huì)關(guān)注和家長(zhǎng)的憂慮。出現(xiàn)這樣的狀況原因何在?應(yīng)該說(shuō)學(xué)校對(duì)于德育是很重視的，從小學(xué)一年級(jí)就開設(shè)德育課，但在教育過(guò)程中卻忽視了基本的民族倫理觀念教育，其中孝道教育就是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。在一些人的思想深處，總認(rèn)為孝是封建殘余，因此忌諱談孝，更不敢理直氣壯地倡導(dǎo)孝。兒童青少年，在溺愛過(guò)度但孝育無(wú)力的環(huán)境中長(zhǎng)大，許多學(xué)生家庭角色錯(cuò)位，道德觀念弱化，缺乏正確的自我評(píng)價(jià)，不體諒、不尊重父母。一些在校學(xué)生身上，呈現(xiàn)出冷漠自私、過(guò)分依賴，以自我為中心，不思進(jìn)取的“貧孝”狀況令人擔(dān)憂。
沒有愛就沒有教育。這就要求在教育中貫穿愛的信息，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生愛的能力。學(xué)生愛的能力的獲得，應(yīng)該由近及遠(yuǎn)，推己及人，從愛自己的父母教起，再將愛之感情推衍開來(lái)，方能教化成習(xí)，但我們現(xiàn)在開展的一些情感教育，試圖跳躍基礎(chǔ)階段，而只講抽象道理，由于這樣有違于教育教化機(jī)制與認(rèn)同接受機(jī)制，學(xué)生愛的觀念如空中樓閣一樣難以建立起來(lái)。
(二)傳統(tǒng)孝道在現(xiàn)代教育中的德育價(jià)值
傳統(tǒng)孝道在中國(guó)傳統(tǒng)教育中處于核心地位，發(fā)揮過(guò)至深至遠(yuǎn)的歷史作用。今天的中國(guó)是由過(guò)去的中國(guó)發(fā)展變革而來(lái)的，家庭、親情關(guān)系依然十分重要，因此孝德仍然有其存在的現(xiàn)實(shí)意義和天然基礎(chǔ)。對(duì)待傳統(tǒng)孝德這份歷史遺產(chǎn)，我們應(yīng)根據(jù)新的時(shí)代條件與教育要求，以歷史唯物主義的態(tài)度，去其糟粕，汲取精華，賦予其時(shí)代新意，對(duì)學(xué)生開展社會(huì)主義新孝德教育。
孝道文化是學(xué)校今天建設(shè)社會(huì)主義精神文明、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育、提高人文素質(zhì)的豐富資源。
二、課題研究的意義
當(dāng)前我國(guó)正處于一個(gè)重要的社會(huì)轉(zhuǎn)型期，一些傳統(tǒng)的道德準(zhǔn)則被打破，而新的道德準(zhǔn)則還沒有完全確立，在這種情況下，對(duì)中華文化的傳統(tǒng)孝德加以揚(yáng)棄，賦予新的時(shí)代意義，使之融入中小學(xué)德育，具有十分重要的意義。
1、本課題的研究有助于培養(yǎng)學(xué)生感恩圖報(bào)、孝親敬長(zhǎng)的道德品質(zhì)。感恩報(bào)恩是做人的起碼修養(yǎng)，也應(yīng)是人類社會(huì)放之四海而皆準(zhǔn)的道德準(zhǔn)則。孝親，既是我們的法律義務(wù)，更是我們的道德責(zé)任。本課題的研究旨在通過(guò)各種活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這種義務(wù)和責(zé)任，認(rèn)識(shí)到父母對(duì)自己的付出和關(guān)愛，滿懷對(duì)父母的尊重之心，尊重父母的感情和養(yǎng)育自己所付出的艱辛勞動(dòng)，從而尊重和關(guān)心父母長(zhǎng)輩。
2、本課題的研究有助于學(xué)生正確處理各種人際關(guān)系。在傳統(tǒng)孝德思想中，主張人們應(yīng)修其孝悌忠信，“入事父兄，出事長(zhǎng)上”，這種思想對(duì)于學(xué)生認(rèn)識(shí)與處理人際關(guān)系十分重要。現(xiàn)今學(xué)生，思考問題多以自我為中心，只注重自我感受，很少介意他人的想法;交往過(guò)程中功利心明顯，人際關(guān)系中較缺乏寬容和諒解、尊重與互愛。而按照孝德的精義，應(yīng)該由孝及悌，將對(duì)父母之愛敬，對(duì)兄長(zhǎng)之尊重推及于人，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，從而處理好各種人際關(guān)系。
3、本課題的研究有助于激勵(lì)學(xué)生立志讀書、成才報(bào)國(guó)。通過(guò)課題研究的多種活動(dòng)，一方面讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到孝敬父母就要努力為父母爭(zhēng)光，激發(fā)學(xué)生將對(duì)父母的孝內(nèi)化為發(fā)奮努力、立志成才的動(dòng)力，以進(jìn)取向上的人生姿態(tài)與良好成績(jī)來(lái)回報(bào)父母;一方面讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)孝道精神實(shí)質(zhì)為愛心、敬意、忠德、順行，其中愛、敬為孝德之心之基礎(chǔ)，忠、順為孝德之行之應(yīng)用。從而不僅為自己的`父母盡孝，而且推而廣之，為天下父母盡孝，并能“移孝作忠”，入世治國(guó)，建功立業(yè)，取得從愛父母到愛“父母之邦”的飛躍，實(shí)現(xiàn)自己的人生思想，為祖國(guó)盡忠，為民族盡孝。
三、課題研究的理論基礎(chǔ)
首先，本課題的研究，基于我國(guó)《公民道德建設(shè)綱要》和素質(zhì)教育思想以及新課程理念，特別是基于《山東省“中小學(xué)新道德實(shí)驗(yàn)與研究”課題指導(dǎo)綱要》的理論基礎(chǔ)，“新道德教育”強(qiáng)調(diào)“中小學(xué)道德教育要回歸基礎(chǔ)，把基礎(chǔ)性道德素養(yǎng)的培養(yǎng)作為中小學(xué)道德教育的基本任務(wù)?！痹谶@一定位之下，關(guān)于道德教育的具體目標(biāo)，我們?nèi)匀谎刂鴱堉居卵芯繂T《回到基礎(chǔ)：中小學(xué)道德教育的必由之路——山東省“新道德教育實(shí)驗(yàn)與研究”指導(dǎo)綱要》一文中的分析來(lái)加以呈現(xiàn)：(1)回歸學(xué)生道德生成的基本規(guī)律。重點(diǎn)在于遵循“三個(gè)序列”，即：道德認(rèn)知與道德實(shí)踐相統(tǒng)一，要求道德教育必須把學(xué)生的道德認(rèn)知的教育與學(xué)生的道德實(shí)踐范疇相適應(yīng)，必須把道德認(rèn)知及時(shí)轉(zhuǎn)化為道德實(shí)踐;“上位道德”教育必須建立在“下位道德”教育的基礎(chǔ)上，要求中小學(xué)道德教育必須把道德教育的重點(diǎn)放在基礎(chǔ)性道德品質(zhì)的培養(yǎng)上，在打牢基礎(chǔ)性道德品質(zhì)的基礎(chǔ)上，才能有效地進(jìn)行高層次道德素養(yǎng)的教育;(2)回歸學(xué)生的生命本質(zhì)。道德教育要為維護(hù)人的生命尊嚴(yán)服務(wù)，為人的個(gè)性自由服務(wù)，為弘揚(yáng)人的創(chuàng)造性服務(wù)，為人的終身幸福服務(wù)。(3)回歸為學(xué)生學(xué)會(huì)做人而奠基。要培養(yǎng)基礎(chǔ)性道德，做一個(gè)高尚人，把孝心、愛心、良心、責(zé)任、自信、習(xí)慣作為新的德育目標(biāo)的核心內(nèi)容;培育精神世界，做一個(gè)文明人，讓學(xué)生有追求、有信仰，有基本的文明禮儀，有和諧的心態(tài)，有健康、文明的生活方式，有較高的人文素養(yǎng)。
四、本課題研究的內(nèi)容
本課題研究的主要內(nèi)容包括
1、傳統(tǒng)孝道的理念;
2、傳統(tǒng)孝道的標(biāo)準(zhǔn);
3、傳統(tǒng)孝道在新時(shí)期的作用以及孝道文化對(duì)中小學(xué)德育的特殊意義等問題。
五、課題研究的目標(biāo)
1、通過(guò)本課題的研究，了解傳統(tǒng)孝道文化的深刻內(nèi)涵，探討傳統(tǒng)孝道文化的現(xiàn)代德育價(jià)值，認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)孝道文化對(duì)現(xiàn)代學(xué)校德育的特殊作用，認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)孝道文化對(duì)促進(jìn)中小學(xué)學(xué)生道德生成，發(fā)展的意義。
2、通過(guò)本課題的研究，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德素養(yǎng)和人文精神，讓學(xué)生從庸俗走向高尚，從知識(shí)學(xué)習(xí)走向精神教化，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
(一)研究方法
1、教育調(diào)查法;2、行動(dòng)研究法;3、案例研究法。另外，還可結(jié)合談話、觀察、問卷、調(diào)查、測(cè)驗(yàn)等經(jīng)驗(yàn)法進(jìn)行。
(二)研究步驟
成立課題研究小組，做好課題組成員分工，制定課題實(shí)施方案，并組織課題組成員學(xué)習(xí)相關(guān)理論，搜集相關(guān)的參考資料，為實(shí)驗(yàn)研究做好準(zhǔn)備。
第二階段：實(shí)驗(yàn)階段(20xx.1-20xx.8)。
實(shí)施研究，開展方案設(shè)計(jì)，進(jìn)行專題討論、調(diào)查，通過(guò)開展“以孝為榮，以孝為美”的征文與演講比賽，利用感恩節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等親情節(jié)日舉辦主題活動(dòng)，通過(guò)組織學(xué)生前往敬老院開展為老人送溫暖活動(dòng)，還可以通過(guò)“給媽媽(或爸爸等)的一封信”“我是媽媽的小幫手”等有意義的活動(dòng)，激蕩學(xué)生心靈，引導(dǎo)學(xué)生自覺踐行孝德，提高品德修養(yǎng)。課題組成員不斷提出新的設(shè)想，不斷完善原有方案，爭(zhēng)取理想的實(shí)驗(yàn)效果。
第三階段：深化研究階段(20xx.9-20xx.10)。
通過(guò)舉辦階段性成果展示會(huì)、舉辦觀摩活動(dòng)、和交流總結(jié)會(huì)等，使廣大師生積極參與評(píng)議，擴(kuò)大課題研究成果。
課題組成員對(duì)各類材料進(jìn)行系統(tǒng)整理、分析、總結(jié)，撰寫研究論文，形成課題研究報(bào)告，存入我校教育科研檔案。同時(shí)，評(píng)選和表彰優(yōu)秀教師和學(xué)生。并將研究的成果材料報(bào)送上級(jí)，申請(qǐng)專家組進(jìn)行結(jié)題鑒定。
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課題智庫(kù)報(bào)告篇九
為了貫徹落實(shí)公司的戰(zhàn)略部署，堅(jiān)定不移地推進(jìn)以“多產(chǎn)業(yè)板塊”為核心的多元化發(fā)展布局，切實(shí)推進(jìn)專家顧問幕僚辦智庫(kù)建設(shè)，承擔(dān)起宏觀經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展、政策的研究、投資項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、突發(fā)事件處理等職能，為董事會(huì)決策提供建議，為公司各項(xiàng)目發(fā)展提供理論支撐等職能，特就本公司智庫(kù)建設(shè)與運(yùn)行方案進(jìn)行了初步研究。
一、公司智庫(kù)的性質(zhì)與作用
1、要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)智庫(kù)建設(shè)運(yùn)營(yíng)的領(lǐng)導(dǎo)。建議公司專家顧問幕僚辦下設(shè)智庫(kù)中心，核定編制3名，配中心主任兼管控顧問1人、智庫(kù)拓展聯(lián)絡(luò)2人，負(fù)責(zé)智庫(kù)平臺(tái)的建設(shè)運(yùn)行和日常智庫(kù)信息處理和維護(hù)。顧問幕僚辦對(duì)智庫(kù)外部的專家管理屬于虛擬管控，主要管理方式是召集會(huì)議、項(xiàng)目咨詢論證、日常走訪、服務(wù)專家、電話聯(lián)系等；對(duì)協(xié)會(huì)和組織的采取的是合約型的合作。2、要積極為智庫(kù)專家創(chuàng)造良好的工作條件。要有計(jì)劃組織智庫(kù)專家到公司調(diào)查研究、與公司領(lǐng)導(dǎo)班子座談、與公司部門定向交流互動(dòng)、深入施工工地專題實(shí)地考察等，增強(qiáng)智庫(kù)專家對(duì)公司歷史、現(xiàn)狀、情境、問題的全面了解，使智庫(kù)專家項(xiàng)目研究咨詢工作更加有的放矢，最大限度激發(fā)智庫(kù)的創(chuàng)造性智慧。
3、要促進(jìn)智庫(kù)研究成果向公司決策的轉(zhuǎn)化。要促進(jìn)智庫(kù)研究成果向公司決策議案、問題解決方案和現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化。重大事項(xiàng)的智庫(kù)咨詢論證應(yīng)作為董事會(huì)科學(xué)決策程序的重要一環(huán)，納入董事會(huì)重大技術(shù)、項(xiàng)目、經(jīng)濟(jì)決策的前置程序，并通過(guò)議事規(guī)則加以制度化、程序化。
4、要高度重視加強(qiáng)公司智庫(kù)人才隊(duì)伍的建設(shè)。人才隊(duì)伍建設(shè)，無(wú)疑是公司資源整合的重中之重工作。在當(dāng)今市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，人才為企業(yè)注入核心資源和系統(tǒng)專業(yè)能力，為企業(yè)家灌注了新生智慧和長(zhǎng)久活力，全程全方位助力企業(yè)成長(zhǎng)，引領(lǐng)企業(yè)持續(xù)提升綜合競(jìng)爭(zhēng)力！
課題智庫(kù)報(bào)告篇十
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：
2010年1-5月份，我礦以“汾西礦業(yè)集團(tuán)公司瓦斯綜合治理攻堅(jiān)年工作按排”和“礦下發(fā)的新柳煤礦低瓦斯礦井專家會(huì)診整治方案及項(xiàng)目安排文件”為主線開展“一通三防”工作，按照《礦井“一通三防”實(shí)施細(xì)則》和《煤礦安全規(guī)程》規(guī)定認(rèn)真整改專家會(huì)診整治方案及項(xiàng)目安排中各種問題，穩(wěn)步推進(jìn)各個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目的進(jìn)程，為實(shí)現(xiàn)山西焦煤提出的3年瓦斯徹底治理打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，下面就我礦1-5月份工作及下半年打算匯報(bào)如下：
一.1-5月份完成主要工作如下
我們對(duì)井下的通風(fēng)系統(tǒng)進(jìn)行全面的排查，在保證通風(fēng)系統(tǒng)合理、風(fēng)量充足的前提下，對(duì)礦井的通風(fēng)系統(tǒng)進(jìn)行優(yōu)化、改造。密閉了三盤區(qū)北翼、前期及管子道，停用了東風(fēng)井簡(jiǎn)化了礦井通風(fēng)系統(tǒng)，期間共砌筑閉墻10道，而且全部按照集團(tuán)公司要求全部按防火墻標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行砌筑，每道閉墻的上寬都不小于米，保證了密閉的質(zhì)量。交子里回風(fēng)聯(lián)巷與小窯聯(lián)通點(diǎn)，均按防火墻標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了砌筑封堵，巷道噴漿封閉現(xiàn)已全部完工。對(duì)交子里1105工作面與小窯貫通點(diǎn)進(jìn)行了封閉堵漏，共砌筑閉墻14道，保證了工作面正常通風(fēng)秩序。目前交子里盤區(qū)風(fēng)井啟用的各種通風(fēng)設(shè)施已經(jīng)完成，其它收尾工程正在進(jìn)行當(dāng)中。按照集團(tuán)公司礦井“一通三防”實(shí)施細(xì)則要求及相關(guān)規(guī)定，新安裝的風(fēng)門全部使用無(wú)壓風(fēng)門。
測(cè)儀器使用管理規(guī)范》要求重新對(duì)井下的傳感器位置、數(shù)量、類別進(jìn)行了規(guī)范安裝，并制定《新柳煤礦安全監(jiān)控系統(tǒng)及檢測(cè)儀器使用管理規(guī)范》。通風(fēng)區(qū)裝備了徐州江煤集團(tuán)的多功能標(biāo)校儀，請(qǐng)廠家技術(shù)人員來(lái)礦培訓(xùn)及現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)標(biāo)校方法，做到數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、監(jiān)控有效。對(duì)井下氣體異常涌出的地點(diǎn)和重要部位由通風(fēng)區(qū)瓦斯隊(duì)、技術(shù)組定期進(jìn)行人工監(jiān)測(cè)，確保全方位，多種手段進(jìn)行監(jiān)控，不留死角，把問題消滅在萌芽狀態(tài)。為了防止與小窯無(wú)計(jì)劃貫通，有害氣體涌入工作面造成事故，在地測(cè)科物探的基礎(chǔ)上，通風(fēng)區(qū)給每個(gè)工作面配置了小型的探水鉆機(jī)，杜絕無(wú)計(jì)劃貫通現(xiàn)象。
成立了新柳煤礦瓦斯治理機(jī)構(gòu)、根據(jù)集團(tuán)公司《2010年礦井通風(fēng)技術(shù)管理的規(guī)定》對(duì)原有的各種制度和崗位責(zé)任制、操作規(guī)程重新進(jìn)行了修改和完善，并在通風(fēng)區(qū)進(jìn)行了崗位責(zé)任制的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，使每個(gè)職工明白了自己的崗位職責(zé)。每十天組織對(duì)礦井通風(fēng)系統(tǒng)進(jìn)行一次隱患大排查，每一名干部必須帶問題入井，及時(shí)消除各類隱患，對(duì)不是本部門的問題及時(shí)與礦調(diào)度進(jìn)行溝通解決。實(shí)行區(qū)領(lǐng)導(dǎo)隱患排查包片制度，明確責(zé)任，規(guī)范落實(shí)，使得一通三防各項(xiàng)工作得到了穩(wěn)步提升。
課題智庫(kù)報(bào)告篇十一
學(xué)制：一年。
每月末學(xué)習(xí)兩天，全年12期，每次安排導(dǎo)師團(tuán)4位專家主講。全年安排50位導(dǎo)師及專家學(xué)術(shù)委員會(huì)專家主講。學(xué)習(xí)方式：課堂教學(xué)及游學(xué)方式。學(xué)習(xí)地點(diǎn)：國(guó)家行政學(xué)院及學(xué)員企業(yè)。學(xué)員企業(yè)學(xué)習(xí)結(jié)束：授予：“智庫(kù)產(chǎn)學(xué)研基地”；頒發(fā)結(jié)業(yè)證書；獲智庫(kù)特別顧問單位資格。開學(xué)日期：按有關(guān)部門要求，開班時(shí)間改為2017年10月28-29日。期間，會(huì)開設(shè)一對(duì)一和一對(duì)眾咨詢公開課，詳情大家請(qǐng)關(guān)注微信智庫(kù)動(dòng)態(tài)信息。
學(xué)習(xí)內(nèi)容與教學(xué)安排
資源+資本+管理的復(fù)合式學(xué)習(xí)方式;實(shí)戰(zhàn)+操作的企業(yè)案例解析，專家顧問+企業(yè)家的交流互動(dòng)平臺(tái)。
課程講授
實(shí)戰(zhàn)型企業(yè)專家授課，共十二次課程，每月一次課，每次課為周末 2 個(gè)整天，每次課由相關(guān)專家主講，十二次課程涵蓋中國(guó)企業(yè)成長(zhǎng)的各個(gè)主題，涵蓋一個(gè)杰出企業(yè)家所需具備的知識(shí)與思維。
課程的現(xiàn)場(chǎng)授課，嚴(yán)格考核。授課對(duì)學(xué)員企業(yè)的員工進(jìn)行遠(yuǎn)程視頻直播，員工可以通過(guò)視頻投影實(shí)現(xiàn)集體同步學(xué)習(xí)。
每講授一個(gè)核心課程的專業(yè)主題，專家應(yīng)學(xué)員的要求，安 排專業(yè)對(duì)口專屬咨詢，就學(xué)員企業(yè)在該專業(yè)領(lǐng)域的問題、困惑 和解決方案，進(jìn)行診斷和討論，探討解決思路。
538、1861128360
8、1391180888
9、孟子智庫(kù)（中孟智庫(kù)）高研班授課導(dǎo)師團(tuán)及專家學(xué)術(shù)委員會(huì)專家部分名單（部分將微調(diào)）
1·孟
春 _發(fā)展研究中心宏觀部 副部長(zhǎng) 2·陳
鴻 __規(guī)劃局 局長(zhǎng)
3·黃陽(yáng)發(fā) 國(guó)家發(fā)改委項(xiàng)目審批中心 副主任
6·劉興仁 將軍 _軍民融合發(fā)展戰(zhàn)略專家
7·陳祥福 中國(guó)建筑總公司 總工 院士 8·李志民 教育部科技發(fā)展中心 主任
9·全
鍵 中國(guó)_研究員 13·曹長(zhǎng)發(fā) _辦公廳 司長(zhǎng)
19·孫振同 新疆兵團(tuán)黨委原副秘書長(zhǎng) 20·孫
魁 甘肅總隊(duì)原副司令
_政治部 副主任 24·馬文海 空軍
28·段重高 中國(guó)醫(yī)科院微循環(huán)所 研究員 29·費(fèi)
遠(yuǎn) 局長(zhǎng) 中紀(jì)委
38·孟凡志 中國(guó)林業(yè)環(huán)境促進(jìn)會(huì) 會(huì)長(zhǎng)
博導(dǎo) 39·王金華博士
國(guó)家 發(fā)改委投資所 40·姚慶海 中國(guó)保險(xiǎn)學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)
41·范明志 青海高法 副院長(zhǎng)
博士后導(dǎo)師 42.隋堅(jiān)利 將軍 _消防局 43.于新年
原副局長(zhǎng) 51.蔣
寧 副司長(zhǎng)
住建部 52.閆光鋒 司長(zhǎng) 林業(yè)部
53·王兆勤 中航工業(yè)審計(jì)局副局長(zhǎng) 54.張
凡 _新聞局原局長(zhǎng) 55·張玉柱 中國(guó)農(nóng)大
56·錢寬祥 _辦公廳 57.趙秀松 原_長(zhǎng)_秘書
58·尚寶田 通用集團(tuán)地產(chǎn)書記 59.胡
敏 國(guó)家行政學(xué)院 研究員 60·郭慶良 司法部辦公廳原主任 62·趙博文 主任
北京市紀(jì)委 63·胡奉環(huán) 主任 阜外醫(yī)院
64·石永忠 貴州省住建廳 紀(jì)委書記
65·郭
青 中國(guó)工商旅行信貸部
會(huì)長(zhǎng) 68·江力平司長(zhǎng) 人社部 69·李懷義 教授
中央黨校
70·榮
亮 人社部公務(wù)員司 司長(zhǎng) 71·陳達(dá)時(shí) 司長(zhǎng)
國(guó)家_ 72·宋民寶 國(guó)土部監(jiān)察局副局長(zhǎng) 73·武
斌 司長(zhǎng)
課題智庫(kù)報(bào)告篇十二
我校學(xué)生主要來(lái)源于縣城學(xué)校及其周邊農(nóng)村的學(xué)校，城區(qū)學(xué)生與鄉(xiāng)下學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)環(huán)境多方面都有明顯區(qū)別。如何在課堂教學(xué)中正視學(xué)生的個(gè)體差異，使學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)展，使每一位學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，讓不同類型的學(xué)生都能得到不同程度的發(fā)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功與歡樂。防止出現(xiàn)優(yōu)生“吃不飽”，學(xué)困生“難消化”，厭學(xué)甚至輟學(xué)的現(xiàn)象。我們想通過(guò)本課題的研究，在課堂教學(xué)中，兼顧學(xué)生個(gè)體差異，讓不同層面的學(xué)生分別到達(dá)其思維最近發(fā)展區(qū)，從而使每一位學(xué)生得到充分的發(fā)展。探索提升教師教學(xué)技能的途徑和方法，幫助教師掌握專業(yè)發(fā)展策略。
1、本課題研究的主要內(nèi)容：(1)對(duì)初中住校生和走讀生基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)環(huán)境差異，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力影響進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)查、成因分析和優(yōu)化分層教學(xué)策略研究。(2)探求初中學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)與個(gè)體差異的有效結(jié)合形式，最大限度地利用他們之間的差異互補(bǔ)來(lái)促進(jìn)合作學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效開展。
其它學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)中和學(xué)校的管理工作中。
本課題的研究分為三個(gè)階段。
1、研究的準(zhǔn)備階段。
時(shí)間安排：20xx、4—20xx、8
(1)設(shè)計(jì)課題方案、制定了切實(shí)可行的研究計(jì)劃。查閱大量文獻(xiàn)，掌握國(guó)內(nèi)外關(guān)于學(xué)生個(gè)體差異對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)影響的研究概況，確定研究課題，在科學(xué)理論的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)了課題研究方案，修訂、論證研究方案，集中討論并制定切實(shí)可行的研究計(jì)劃，使課題研究具有明確的目標(biāo)。(2)進(jìn)行課題組建設(shè)，使課題研究處于科學(xué)、規(guī)范的組織管理之中。把課題組成員分為三個(gè)小組。明確課題組成員的職責(zé)和分工。制定課題組階段性計(jì)劃。完善課題研究制度和組織紀(jì)律，包括理論學(xué)習(xí)制度、培訓(xùn)制度、研究制度和檔案資料管理制度。(3)進(jìn)行預(yù)備調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果修改、完善調(diào)查問卷，進(jìn)一步明確研究的思路和目標(biāo)。
2、研究的實(shí)施階段。
時(shí)間安排：20xx、9—20xx、6
(1)設(shè)計(jì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣與能力的調(diào)查問卷。三個(gè)小組分頭在實(shí)驗(yàn)班學(xué)生中進(jìn)行問卷調(diào)查，掌握大量真實(shí)的第一手資料。(2)組織課題組成員對(duì)問卷調(diào)查資料進(jìn)行認(rèn)真統(tǒng)計(jì)，著眼差異，進(jìn)行現(xiàn)狀分析和成因研究，形成全面而詳細(xì)的分析報(bào)告。依據(jù)分析報(bào)告，確定實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的分組情況。學(xué)生分為好、中、差三個(gè)群體，每組6人，每類學(xué)生兩名。分組都是相對(duì)的，并非一成不變。(3)采用行動(dòng)研究法，一方面課題組成員要根據(jù)自己研究的具體問題進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，撰寫專題論文、積累典型的研究案例。另一方面通過(guò)公開課、研討課、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、開展“同課異構(gòu)”教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽與觀摩等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。
3、成果形成階段。
時(shí)間安排：20xx、7—20xx
(1)整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和資料，對(duì)實(shí)驗(yàn)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。(2)整理優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、課例、案例系列，做好實(shí)驗(yàn)的教科研論文成果匯編。(3)完成實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告。(4)召開課題展示會(huì)，展示匯報(bào)實(shí)驗(yàn)成果。(5)完成課題研究報(bào)告，為課題鑒定做好充分的準(zhǔn)備。
1、研究對(duì)象：本研究采用整體取樣的方法，選取七年級(jí)11、12、13、14、15、16班，八年級(jí)9、10、13班、14班，九年級(jí)5、6班，作為研究對(duì)象，同年級(jí)其它班為對(duì)照班。
研究的過(guò)程。并通過(guò)多個(gè)代表性個(gè)案的不斷探討、總結(jié)，形成一定的理論。(3)研究總結(jié)階段：主要采用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。課題組成員積極對(duì)自己的研究活動(dòng)過(guò)程加以回顧、反省、總結(jié)。
1、通過(guò)本課題的研究，課題組經(jīng)過(guò)認(rèn)真調(diào)研、統(tǒng)計(jì)和分析，撰寫《初中住校生和走讀生基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)環(huán)境差異對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力影響的現(xiàn)狀與分析》、《探求初中學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)與個(gè)體差異的有效結(jié)合形式》、《分層教學(xué)與學(xué)生個(gè)體差異的有效結(jié)合》等調(diào)查報(bào)告和論文，幫助數(shù)學(xué)教師和教育管理部門了解初中住校生和走讀生基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)環(huán)境差異對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力影響的現(xiàn)狀，以作為教師教學(xué)和教育管理的參考。2、通過(guò)本課題研究，課題組通過(guò)個(gè)案跟蹤和個(gè)別指導(dǎo)等方式拉近師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)不同類型的學(xué)生積極主動(dòng)地參與小組合作學(xué)習(xí)，達(dá)到共同學(xué)習(xí)、共同提高的目的。3、通過(guò)本課題的研究，幫助數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中注重學(xué)生差異、合理利用差異，探尋讓教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快的教學(xué)方法和途徑。加速教師的專業(yè)成長(zhǎng)，提高課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量。
課題智庫(kù)報(bào)告篇十三
第一段：引言（200字）
警務(wù)智庫(kù)研究報(bào)告是對(duì)警務(wù)工作的全面評(píng)估和分析，利用智庫(kù)的研究能力和方法，提供戰(zhàn)略性和政策性的建議。我有幸參與了一次關(guān)于警務(wù)智庫(kù)研究的項(xiàng)目，并有機(jī)會(huì)撰寫關(guān)于該報(bào)告的心得體會(huì)。本文將通過(guò)分析報(bào)告的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和應(yīng)用，總結(jié)出對(duì)于警務(wù)智庫(kù)研究的體會(huì)和心得。
第二段：報(bào)告結(jié)構(gòu)（200字）
警務(wù)智庫(kù)研究報(bào)告屬于科學(xué)研究的范疇，因此報(bào)告的結(jié)構(gòu)十分重要。整個(gè)報(bào)告應(yīng)該包括背景介紹、研究目的、研究方法、研究結(jié)果和結(jié)論。通過(guò)這種結(jié)構(gòu)，讀者可以很清晰地了解到研究背景，研究的意義和目的以及如何進(jìn)行研究。報(bào)告結(jié)構(gòu)的清晰性和邏輯性是保證報(bào)告質(zhì)量的重要因素，并且也使研究成果易于理解和應(yīng)用。
第三段：報(bào)告內(nèi)容（200字）
警務(wù)智庫(kù)研究報(bào)告涵蓋了廣泛的警務(wù)領(lǐng)域，例如犯罪預(yù)測(cè)、治安管理、反恐等。報(bào)告內(nèi)容應(yīng)該基于大量的數(shù)據(jù)和案例，并通過(guò)統(tǒng)計(jì)分析和比較研究的方法得出結(jié)論。在我的研究項(xiàng)目中，我發(fā)現(xiàn)報(bào)告內(nèi)容充實(shí)且有條理。研究團(tuán)隊(duì)積極搜集并分析各類數(shù)據(jù)，深入剖析問題的本質(zhì)，并提出了一些建設(shè)性的政策建議。通過(guò)對(duì)警務(wù)智庫(kù)研究報(bào)告的了解，我對(duì)警務(wù)工作的復(fù)雜性和重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
第四段：報(bào)告應(yīng)用（200字）
警務(wù)智庫(kù)研究報(bào)告的最終目的是為警務(wù)決策提供科學(xué)依據(jù)和指導(dǎo)。因此，報(bào)告的應(yīng)用價(jià)值至關(guān)重要。研究報(bào)告應(yīng)該能夠?yàn)闆Q策者提供解決問題的方法和方案。在我的研究項(xiàng)目中，我了解到警務(wù)智庫(kù)研究報(bào)告經(jīng)常被政府部門、警察機(jī)構(gòu)和學(xué)術(shù)界等各方使用。通過(guò)對(duì)報(bào)告的閱讀和分析，可以更好地指導(dǎo)警務(wù)工作的改進(jìn)和創(chuàng)新。我深刻認(rèn)識(shí)到報(bào)告的應(yīng)用價(jià)值，并對(duì)警務(wù)智庫(kù)研究報(bào)告產(chǎn)生了濃厚的興趣。
第五段：結(jié)語(yǔ)（300字）
警務(wù)智庫(kù)研究報(bào)告是現(xiàn)代警務(wù)發(fā)展的重要組成部分，對(duì)于提升警務(wù)工作的質(zhì)量和效率具有深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)參與警務(wù)智庫(kù)研究項(xiàng)目，并對(duì)研究報(bào)告進(jìn)行分析和總結(jié)，我深刻認(rèn)識(shí)到了警務(wù)智庫(kù)研究的價(jià)值和意義。研究報(bào)告的內(nèi)容充實(shí)且有條理，結(jié)構(gòu)清晰且邏輯性強(qiáng)。同時(shí)，報(bào)告的應(yīng)用價(jià)值和實(shí)際指導(dǎo)意義也不可忽視。對(duì)于今后的發(fā)展，我將更加關(guān)注和參與警務(wù)智庫(kù)研究，并期待通過(guò)自己的努力與智慧為警務(wù)工作的改進(jìn)和創(chuàng)新做出貢獻(xiàn)。警務(wù)智庫(kù)研究報(bào)告不僅僅是一份科研文件，更是對(duì)警務(wù)工作發(fā)展的督促與推動(dòng)，我由衷地相信，通過(guò)警務(wù)智庫(kù)研究的不斷深入和應(yīng)用，將為建設(shè)更安全、更和諧的社會(huì)作出重要貢獻(xiàn)。
課題智庫(kù)報(bào)告篇十四
根據(jù)市xxx會(huì)年工作要點(diǎn)安排，我于4月27日至28日，在城舉辦市代表履職培訓(xùn)班，有名副處級(jí)以下代表和各縣(區(qū))xxx會(huì)代表聯(lián)絡(luò)工委主任參加了培訓(xùn)。為擴(kuò)大代表對(duì)市xxx會(huì)工作的參與，我根據(jù)每次市xxx會(huì)會(huì)議審議內(nèi)容和代表從事的職業(yè)、所提建議等方面的情況，每次都邀請(qǐng)3—5名代表列席。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)xxx個(gè)人總結(jié)
鄉(xiāng)鎮(zhèn)xxx個(gè)人總結(jié) 相關(guān)內(nèi)容:2012年商場(chǎng)客服個(gè)人工作總結(jié)
年前三個(gè)季度的工作已經(jīng)結(jié)束了，在全體員工不懈努力與堅(jiān)持下，基本完成了前三季度的工作任務(wù)。具體分以下幾方面：
在領(lǐng)導(dǎo)的重視關(guān)心下，在各部門的大力支持下，辦公室全體人員自覺加強(qiáng)學(xué)習(xí)、積極開拓進(jìn)取，扎實(shí)工作，表現(xiàn)出高度的政治覺悟、過(guò)硬的業(yè)務(wù)本領(lǐng)和優(yōu)良的工作作風(fēng)，整體工作邁上了一個(gè)新的臺(tái)階。
2012幼兒園教師工作總結(jié)
今年以來(lái)，××*鎮(zhèn)人大主席團(tuán)按照縣人大的統(tǒng)一部署，緊緊圍繞全鎮(zhèn)的各項(xiàng)重點(diǎn)工作，發(fā)揮人大自身職能作用，組織xxx開展各項(xiàng)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了代表的履職積極性，活躍了鄉(xiāng)鎮(zhèn)人大工作，提升了鄉(xiāng)鎮(zhèn)人大工作的整體水平，為促進(jìn)鎮(zhèn)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和全鎮(zhèn)三個(gè)文明進(jìn)步起到了很好的推動(dòng)作用。
對(duì)鎮(zhèn)政府五樓代表活動(dòng)室進(jìn)行了重新裝修，配備了文件櫥和辦公桌椅，為代表們訂閱了《中國(guó)人大》、《地方人大建設(shè)》、《公民法治》、《xxx》、《××日?qǐng)?bào)》、《××日?qǐng)?bào)》等黨報(bào)黨刊，并擠出一萬(wàn)元資金為鎮(zhèn)人大配備了微機(jī)一臺(tái)，為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化辦公提供了保障。同時(shí)，對(duì)代表活動(dòng)室進(jìn)行了重新布置，人大組織、代表分布圖、活動(dòng)計(jì)劃、各項(xiàng)制度等重新上墻，《人大正規(guī)化建設(shè)專欄》也進(jìn)行了重新設(shè)置，人大工作職責(zé)、制度等更加一目了然。
鎮(zhèn)人大主席團(tuán)每年初都制訂工作計(jì)劃，在原有制度的基礎(chǔ)上，完善了三個(gè)職責(zé)（鎮(zhèn)人大主席團(tuán)職責(zé)，人大主席團(tuán)主席職責(zé)，人大主席團(tuán)副主席職責(zé)）；建立了六個(gè)制度（人大主席團(tuán)學(xué)習(xí)制度，辦理代表建議、批評(píng)和意見制度，調(diào)查研究制度，請(qǐng)示匯報(bào)制度，聯(lián)系代表制度，辦理人民群眾來(lái)信來(lái)訪制度）；建立了“六簿一冊(cè)”（主席團(tuán)會(huì)議記錄簿，代表先進(jìn)事跡記錄簿，人民來(lái)信來(lái)訪記錄簿，各級(jí)文件登記簿，代表議案和批評(píng)、建議、意見記錄簿，代表小組活動(dòng)記錄簿，代表分組情況及代表花名冊(cè)）。
課題智庫(kù)報(bào)告篇十五
自從我校學(xué)習(xí)教育部、國(guó)家體育總局、共青團(tuán)中央向各省市自治區(qū)下發(fā)了《關(guān)于全面啟動(dòng)全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的通知》之后，開展了“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”活動(dòng)，保證了我校學(xué)生每天1小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間，使學(xué)生從繁忙而又緊張的室內(nèi)課堂中解脫出來(lái)，參加體育活動(dòng)，達(dá)到真正的育人育體的宗旨?？墒牵瑢?duì)于一所西陲邊緣經(jīng)濟(jì)條件比較落后的團(tuán)場(chǎng)學(xué)校來(lái)說(shuō)，我校的體育設(shè)施資源非常有限，根本滿足不了現(xiàn)有學(xué)生的需求。但是，我校的課程資源還是比較豐富的，有很大的開發(fā)和利用的空間?？梢姡侠黹_發(fā)體育活動(dòng)資源尤為重要。為此，我校根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的具體要求積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)各種課程資源。我校的大課間體育活動(dòng)和課外體育活動(dòng)正是利用了校內(nèi)課程資源（包括老師群體、師生關(guān)系、班級(jí)組織、學(xué)生團(tuán)體、校風(fēng)校紀(jì)、體育場(chǎng)地等），實(shí)現(xiàn)《體育與健康》課程目標(biāo)。加強(qiáng)了對(duì)課程資源的識(shí)別、開發(fā)和運(yùn)用的意識(shí)與能力。以下是我對(duì)大課間體育活動(dòng)資源開發(fā)與課外體育活動(dòng)拓展的一些見解：
老師不僅決定課程資源的鑒別、開發(fā)、積累和利用，是素材性課程資源的重要載體，而且老師自身就是課程實(shí)施的首要的基本條件資源。大課間體育活動(dòng)除了開發(fā)與利用《體育與健康》課程資源外，更重要的是實(shí)現(xiàn)各學(xué)科教育資源的整合。例如，活動(dòng)期間，學(xué)生對(duì)于音樂節(jié)奏的把握，離不開音樂教師的教導(dǎo)；在編排民族舞蹈的時(shí)候，學(xué)生對(duì)于舞蹈動(dòng)作的掌握，也離不開舞蹈教師排練；大課間期間，對(duì)于班級(jí)秩序的管理，離不開班主任老師?？梢?，開展這些活動(dòng)光靠體育學(xué)科是不夠的。此外，還要積極開發(fā)校內(nèi)場(chǎng)所和設(shè)施，如圖書室、實(shí)驗(yàn)室、老師群體、師生關(guān)系、班級(jí)組織、學(xué)生團(tuán)體、校風(fēng)校紀(jì)、文藝演出、體育比賽、社團(tuán)活動(dòng)等，校內(nèi)課程資源是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的最基本、最便利的資源，課程資源的開發(fā)與利用首先要著眼于校內(nèi)課程資源。沒有校內(nèi)課程資源的充分開發(fā)與利用，校外課程資源的開發(fā)與利用就成為奢談。
新課程強(qiáng)調(diào)，學(xué)校教育要“以學(xué)生的發(fā)展為中心”，學(xué)生可以根據(jù)自己的知識(shí)、能力、興趣等，并按自己的需要設(shè)計(jì)教育活動(dòng)。讓學(xué)生參與課程資源的開發(fā)，有利于學(xué)生動(dòng)手，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。我校的大課間體育活動(dòng)很好地利用了學(xué)生這一重要資源。在活動(dòng)過(guò)程中，讓學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)、能力、興趣等，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)。開展大課間體育活動(dòng)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體，熱愛學(xué)校的團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)學(xué)校凝聚力，增進(jìn)師生情感，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，豐富校園文化，形成良好的校風(fēng)，具有特殊的教育意義，同時(shí)對(duì)發(fā)展學(xué)生體能，增進(jìn)身體健康，培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉能力和良好的社會(huì)適應(yīng)能力及心理素質(zhì)、養(yǎng)成終身體育意識(shí)，陶冶學(xué)生的情操，開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維，養(yǎng)成學(xué)生積極向上和豁達(dá)樂觀的健康生活方式，消除腦力疲勞，減輕緊張的課堂壓力，提高學(xué)習(xí)效率，具有重要作用。
培養(yǎng)學(xué)生的興趣，注意發(fā)展學(xué)生的能力，養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣，我們安排了長(zhǎng)短跑，籃球、羽毛球、踢毽、乒乓球、體育游戲等。通過(guò)參加活動(dòng)學(xué)生得到了鍛煉。小型競(jìng)賽是非常適合少年特色的體育活動(dòng)形式，深受學(xué)生歡迎，不僅推動(dòng)群眾性體育活動(dòng)的開展，而且活躍學(xué)生生活，培養(yǎng)學(xué)生榮譽(yù)感及集體主義精神，我們根據(jù)季節(jié)變化開展比賽，以單項(xiàng)分散為主，有班級(jí)隊(duì)列比賽，小足球比賽，跳繩，長(zhǎng)跑比賽，廣播操比賽等。同時(shí)，創(chuàng)造性的開展一些有特色體育活動(dòng)，例如：1有趣的瓶子。（每位學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)空礦泉水瓶子，可用砸、滾、拼、搭等方法進(jìn)行活動(dòng)。如：保齡球、砸瓶子、換物接力、蓋房子、把瓶子當(dāng)成障礙或目標(biāo)進(jìn)行游戲、擲遠(yuǎn)、套圈等）；2神奇的報(bào)紙。（每位學(xué)生準(zhǔn)備一張報(bào)紙，可用頂、翻、踩、折、擲、踏石過(guò)河、紙飛機(jī)、過(guò)障礙、接力跑、翻斗龍等）；3各種動(dòng)物的爬、走、跳。如：狗熊爬、鴨子走、螃蟹爬、蝦子 退、青蛙跳、兔子跳等，可練習(xí)，也可進(jìn)行小型比賽；4短繩游戲。（每位學(xué)生準(zhǔn)備一根短繩，可用夾、甩、拉、拼、折等方法；5用短繩做游戲。如：踩蛇尾、抓尾巴、拼圖、擲準(zhǔn)、拉力賽等）；6游戲（貼燒餅、跳皮筋、陽(yáng)光伙伴等）；7長(zhǎng)繩。（每班兩根長(zhǎng)繩，可進(jìn)行各種方法的長(zhǎng)繩練習(xí)。如：?jiǎn)稳藛翁㈦p人單跳、加減跳、童謠跳、雙繩跳等）；8素質(zhì)練習(xí)。如：立定跳遠(yuǎn)、扶膝直腿走、踮腳尖走、高抬腿走、高姿俯臥撐、連續(xù)深蹲、原地高抬腿。
每班班主任必須到本班活動(dòng)場(chǎng)地，選擇、設(shè)計(jì)分散活動(dòng)內(nèi)容，組織安排本班學(xué)生站隊(duì)和活動(dòng)。分散活動(dòng)時(shí)以推薦內(nèi)容為主，各班可根據(jù)實(shí)際情況操作，盡量做到顧全點(diǎn)面，讓每個(gè)學(xué)生活動(dòng)起來(lái)，并注意安全。體育老師負(fù)責(zé)本年級(jí)班級(jí)的場(chǎng)地安排，并對(duì)學(xué)生的站隊(duì)、廣播操、分散活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)與監(jiān)督。活動(dòng)必須由班主任到場(chǎng)負(fù)責(zé)管理，做必要的技術(shù)指導(dǎo)。加強(qiáng)安全防范管理。班主任必須加強(qiáng)教育，引導(dǎo)學(xué)生安全、文明、有序的參加活動(dòng)。如果遇到小型體育競(jìng)賽，體育老師必須提前到達(dá)比賽場(chǎng)地。各班快速、有序地進(jìn)入比賽場(chǎng)地進(jìn)行比賽。遇到陰雨天不能進(jìn)行正常室外活動(dòng)時(shí)，各班由班主任自行在教室進(jìn)行室內(nèi)游戲(器材自備)。
以上所述是我的一些見解?？傊?，開發(fā)校內(nèi)課程資源，要遵循實(shí)效性、因地制宜等原則，盡可能多地用最少的資金和精力因地制宜地開發(fā)與利用一切有利于有效達(dá)到教育教學(xué)目標(biāo)和促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展的課程資源。只有那些進(jìn)入課程，與教學(xué)活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)的資源，才是現(xiàn)實(shí)的課程資源。學(xué)生通過(guò)“大課間體育活動(dòng)”增強(qiáng)體能，促進(jìn)身體健康；在和諧、平等、友愛的運(yùn)動(dòng)環(huán)境中感受到集體的溫暖和情感的愉悅，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；學(xué)會(huì)合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神；培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)的興趣和愛好，形成終身鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣；形成積極進(jìn)取、樂觀開朗的生活態(tài)度。
課題智庫(kù)報(bào)告篇十六
尊敬的馮總：
一、立足本職崗位，發(fā)揮主觀能動(dòng)性
(一)努力工作，做好領(lǐng)導(dǎo)的助手
嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)工作對(duì)董事長(zhǎng)負(fù)責(zé)的要求，不斷提高為領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)的質(zhì)量，努力做好領(lǐng)導(dǎo)的助手。每天的來(lái)文、來(lái)電、來(lái)訪能夠第一時(shí)間內(nèi)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，確保領(lǐng)導(dǎo)能及時(shí)掌握公司的最新情況。同時(shí)，能夠及時(shí)準(zhǔn)確地將領(lǐng)導(dǎo)的指示、要求通知各部門執(zhí)行落實(shí)，并收集落實(shí)進(jìn)度迅速反饋。確保項(xiàng)目問題及時(shí)發(fā)現(xiàn)并上報(bào)，使項(xiàng)目進(jìn)度清晰明了。此外，在工作中能夠注意分清輕重緩急，提高領(lǐng)導(dǎo)掌握情況、作出決策和有效落實(shí)的效率，對(duì)三睿、中煤、安鵬、項(xiàng)目部門上報(bào)的文件，第一時(shí)間拿于馮總閱并協(xié)調(diào)相關(guān)部門進(jìn)行協(xié)調(diào)處理。現(xiàn)階段，協(xié)助行政、人力資源捋順公司章程，摸索適合我司多元化發(fā)展的道路。堅(jiān)決執(zhí)行馮總的6各凡事：凡事有目的、凡事有計(jì)劃、凡事有責(zé)任人、凡事有監(jiān)督人、凡事有獎(jiǎng)罰機(jī)制、凡事反饋總結(jié)。做到計(jì)劃我的工作，工作我的計(jì)劃。
(二)擺正位置，理清工作思路
因?yàn)樽陨韻徫挥幸欢ǖ奶厥庑?，我能夠隨時(shí)提醒自己擺正位置，清楚認(rèn)識(shí)自己所應(yīng)具備的職責(zé)和應(yīng)盡的責(zé)任，正確認(rèn)識(shí)自己所處的位置。就職位而言，我可以是領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)行決策的“輔助者”，也可以是領(lǐng)導(dǎo)布置任務(wù)的“執(zhí)行者”，還可以是領(lǐng)導(dǎo)交辦事宜的“督辦者”。這個(gè)角色的多重性決定了在實(shí)際工作中容易與公司其他同事產(chǎn)生摩擦或者矛盾，甚至?xí)性轿唬欢獏f(xié)調(diào)工作的又多半會(huì)是較為緊急的事宜，因此必須確保能夠精確及時(shí)的完成。在實(shí)際工作中我的作法是：為領(lǐng)導(dǎo)參謀到位但不越位;督促、催辦到位，但不“拍板”;服務(wù)到位但不干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)工作。
(三)團(tuán)結(jié)同事，營(yíng)造和諧辦公氛圍
在日常工作中，能夠注意團(tuán)結(jié)同事、寬以待人，不計(jì)較個(gè)人得失，不與同事爭(zhēng)名利、爭(zhēng)長(zhǎng)短，任勞任怨，努力做好自己工作。同事嚴(yán)于律己，不把小事到無(wú)事，不把小錯(cuò)當(dāng)無(wú)錯(cuò)，處處以大局為重，講團(tuán)結(jié)、講正氣、講原則。從嚴(yán)格執(zhí)行公司上下班制度等做起，對(duì)自己的過(guò)失、錯(cuò)誤能夠做到不隱瞞、不回避，不做任何有所公司利益的事情。
二、存在的不足
由于本人進(jìn)入公司時(shí)間并不太長(zhǎng)，對(duì)公司的了解不夠全面、深入，工作上難免出現(xiàn)一些紕漏和不足。主要表現(xiàn)在：一是工作主動(dòng)性還不夠強(qiáng)，滿足于落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)的指示要求，建設(shè)性的意見建議比較缺乏;二是由于受專業(yè)所限，基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性還不夠強(qiáng);三是領(lǐng)導(dǎo)決策“督辦者”角色還不夠主動(dòng)，個(gè)別情況下，工作有所被動(dòng)。
三、下步打算
一是繼續(xù)注重加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高業(yè)務(wù)能力，樹立全局意識(shí)，勇于挑戰(zhàn)自我，深化“輔助者”角色。學(xué)習(xí)加氣加油站相關(guān)知識(shí)，更好對(duì)接項(xiàng)目。熟悉公司業(yè)務(wù)，更好對(duì)接、協(xié)調(diào)子公司相關(guān)事宜。并及時(shí)上報(bào)問題，做到不積壓，及時(shí)梳理問題。
二是繼續(xù)保持工作積極性，“駭驥一躍，不能十步;駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤”。只要我能持之以恒，敢于吃苦，用心鉆研，勤于思考，我堅(jiān)信：成功就在彼岸?，F(xiàn)在公司處于轉(zhuǎn)型時(shí)期，做到犧牲小我，為公司更好發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。