通過總結(jié)學(xué)習(xí)和工作的經(jīng)驗(yàn)，我們可以找到提高效率的方法，為將來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？偨Y(jié)的語言要簡(jiǎn)練明了，清晰流暢，讓讀者易于理解和接受。以下是一些學(xué)習(xí)方法的總結(jié)，歡迎大家參考借鑒。
地理研修心得篇一
初中地理跟崗研修是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過這次研修，我深入了解了課程標(biāo)準(zhǔn)，了解了現(xiàn)代地理教育的理念和方法，并結(jié)合自己的實(shí)際情況調(diào)整了自己的教學(xué)方法，有利于提高自身教學(xué)質(zhì)量。
第二段：學(xué)習(xí)收獲
一、課程標(biāo)準(zhǔn)深入了解：參加研修讓我更加深入的理解了課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和目標(biāo)。課程標(biāo)準(zhǔn)中所涉及的板塊，如人口、城市化、環(huán)境污染等，都是現(xiàn)實(shí)社會(huì)中很重要的問題。了解這些知識(shí)點(diǎn)有助于我更好地掌握教學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)氣候、生態(tài)、人文等知識(shí)的理解。
二、現(xiàn)代地理教育理念和方法：研究課程標(biāo)準(zhǔn)之余，我也了解了現(xiàn)代地理教育的理念和方法，這些理念和方法與我過去教學(xué)方法不同，開拓了我對(duì)地理教育的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)代地理教育強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生的探究興趣、發(fā)展學(xué)生的地理思維，這與傳統(tǒng)的灌輸教學(xué)相反，更加注重探索與研究。
三、自身教學(xué)方法的調(diào)整：通過跟崗研修，我也了解到其他老師的教學(xué)方法。有些老師擅長(zhǎng)通過分組、小組討論等方式激發(fā)學(xué)生興趣；有些老師注重思維導(dǎo)圖的繪制，有助于學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)等。這讓我反思自己的教學(xué)方法，在實(shí)際教學(xué)中嘗試新的方法，更靈活地調(diào)整教學(xué)策略，更好地滿足不同學(xué)生的需求。
第三段：合作互動(dòng)
參加研修還有一個(gè)很大的收獲就是體現(xiàn)了同事之間的合作和互動(dòng)。我們共同探討如何開展現(xiàn)代地理教育、如何實(shí)現(xiàn)探究學(xué)習(xí)在教學(xué)過程中的應(yīng)用，這樣的互動(dòng)和探討，讓我感到學(xué)習(xí)的快樂，也感受到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量。
第四段：思考與總結(jié)
跟崗研修讓我思考了教育教學(xué)的本質(zhì)，也讓我總結(jié)了自己的不足。我覺得教學(xué)需要立足于學(xué)生的需求，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神。在教學(xué)過程中，我也要更加注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，更加注重學(xué)習(xí)策略和習(xí)慣的養(yǎng)成。同時(shí)，我覺得自己需要提高自身的綜合能力，以更好地服務(wù)學(xué)生教育，在同時(shí)要注重自身的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
第五段：結(jié)論
總之，初中地理跟崗研修是一次很有啟迪性的活動(dòng)。通過研修，我不僅提高了自身教學(xué)質(zhì)量，更重要的是開闊了自己的教育視野，讓我認(rèn)識(shí)到地理教育的深度和廣度，更加了解地理教育與現(xiàn)代教育的關(guān)系。希望在以后的跟崗研修中，我能夠再次錘煉自己的教學(xué)方法，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和想法，實(shí)現(xiàn)更高素質(zhì)的地理教育。
地理研修心得篇二
重溫學(xué)生生活，感受學(xué)生的快樂和收獲。參加了陜西省高中教師(4月11--19日)的短期培訓(xùn)，聆聽專家教授的各種項(xiàng)目的講座，參與幾位名師的觀摩課，和同行們共同探討各種問題和迷惑。讓我感到了快樂，獲得了巨大的收獲，特別是對(duì)教育教學(xué)的具體實(shí)踐有了較為深刻的理解和認(rèn)識(shí)，從而有效地提高了自己的認(rèn)識(shí)水平和理論水平，進(jìn)一步增強(qiáng)了自己在教學(xué)實(shí)踐中戰(zhàn)勝困難，抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。
隨著時(shí)代前進(jìn)的步伐，對(duì)教師要求也在不斷變化，要做時(shí)代的合格教師，我們必須更新理念，提高能力，做具有高素質(zhì)，專業(yè)化，創(chuàng)新型教師。
課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，教師應(yīng)該運(yùn)用自己的智慧和創(chuàng)造力，挖掘蘊(yùn)涵其中的無限生機(jī)和活力，把課堂營(yíng)造成生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)樂園，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中自然、有序地學(xué)習(xí)和操練。在新課改的背景下，教師不僅要傳授知識(shí)，而且要借助于知識(shí)，搭起學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展的橋梁，注意挖掘知識(shí)點(diǎn)本身對(duì)學(xué)生各方面的發(fā)展，尤其是創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)及終身發(fā)展的功能。探索有利于學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法和教學(xué)手段。大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，促進(jìn)教學(xué)和學(xué)習(xí)方式的變革。隨著新課程的實(shí)施，傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)過程甚至教學(xué)內(nèi)容都發(fā)生了翻天覆地的變化。課堂教學(xué)作為學(xué)校教育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，也隨之發(fā)生著深刻變化。
打造具有生命力的地理課堂：
三是要實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)，要讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力和情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，所有知識(shí)和能力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)只是實(shí)現(xiàn)了智育目標(biāo)，而情感態(tài)度價(jià)值觀則上升為德育目標(biāo)。缺少最后這一重要升華，我們的學(xué)科就失去應(yīng)有風(fēng)采。
地理作為一門自然和人文的.綜合性學(xué)科，在很多方面需要借助地理信息技術(shù)的幫助來提高教學(xué)效果。然而21世紀(jì)是信息科技大爆炸的時(shí)代，信息技術(shù)可以為教師提供更多廣闊的交流平臺(tái)和更多的信息來源;信息技術(shù)可以全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的感觀，從而提高課堂效率。傳統(tǒng)教育只有效的利用了聽覺效果，而忽視了視覺。而信息技術(shù)集音頻、視頻、動(dòng)畫等教學(xué)手段于一體。這樣,就最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各類感觀,從而提高課堂效率;信息技術(shù)可以有效的突破教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，地理學(xué)科是一門領(lǐng)域?qū)拸V、內(nèi)容豐富、學(xué)科思維綜合能力強(qiáng)的課程。課本中有許多重、難點(diǎn)，學(xué)生如果單靠老師講解來接受這些知識(shí)，就需要具備一定的空間想象能力和抽象思維能力。而多媒體教學(xué)形象、直觀。它可將抽象的知識(shí)形象化、具體化，易于學(xué)生掌握。從而突破教學(xué)中的重、難點(diǎn)，達(dá)到事半功倍的效果。
通過學(xué)習(xí)饒春燕老師《高考地理試題賞析與教學(xué)實(shí)踐探究課程》講座，讓我感受到高考地理考試著重考察學(xué)生的地理基礎(chǔ)知識(shí)以及能夠運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。通過學(xué)習(xí)李老師《潛心研究，科學(xué)備考》的講座，讓我體會(huì)到研究考綱、試題以及命題規(guī)律。深刻學(xué)習(xí)理解課標(biāo)以及以課標(biāo)為依據(jù)而制訂的考綱，明確最新變化，弄清考試目標(biāo)，正確把握復(fù)習(xí)方向，有的放矢地展開教學(xué)，是高考成功的必要前提;知識(shí)是能力的載體，能力是知識(shí)的反映。新課標(biāo)的顯著特點(diǎn)就是注重“三基”，突出能力;根據(jù)近年地理高考試題發(fā)展的新特點(diǎn)，地理高考復(fù)習(xí)要加強(qiáng)初中與高中聯(lián)系、自然與人文聯(lián)系、理論與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系。復(fù)習(xí)高中必修模塊時(shí)，注重自然地理必修1與人文地理必修2、3的聯(lián)系，自然地理必修1內(nèi)部的聯(lián)系，以及在初中地理背景之上的高中地理各模塊的靈活應(yīng)用?？梢岳弥R(shí)間的各種關(guān)系建立聯(lián)系線索，便于提取應(yīng)用;不可平均使用精力時(shí)間，要做到“全面發(fā)展，重點(diǎn)提升”，精心研究每節(jié)課、每章節(jié)、每個(gè)模塊、每個(gè)專題以至整體高考復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)，針對(duì)重難點(diǎn)、熱點(diǎn)焦點(diǎn)展開教學(xué)。
教學(xué)論文寫作是提高教師專業(yè)的有效途徑。教師在撰寫論文時(shí)，是教師將自己的專業(yè)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中的具體體現(xiàn)，能夠使教師不斷的更新自己的專業(yè)知識(shí)、了解地理前沿知識(shí)，是與新課改對(duì)老師的要求是一致的。新時(shí)代需要教師不要墨守成規(guī)，而是打破傳統(tǒng)教學(xué)，不斷提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)教師能夠勝任專業(yè)工作，具備專業(yè)知識(shí)自我更新的能力。教師的專業(yè)發(fā)展關(guān)乎教改的成敗，關(guān)乎教育的方向，關(guān)乎中國(guó)的未來。
“地理就像萬金油，東抹一下西抹一下皆可以，什么科都可沾上邊。”經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為此話很有道理。因?yàn)樯钪须S時(shí)可以接觸到地理，只要做有心人，地理課程資源比比皆是，地理課程資源之豐富，可能是任何其它學(xué)科不能比的。新課改的基本理念之一是“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”，而如何體現(xiàn)這一理念，我想就是從生活中來到生活中去，把我們的教育理念滲透到新課程中，面向?qū)W生的生活世界和社會(huì)實(shí)踐。因此，挖掘生活中的地理資源，讓地理教學(xué)與學(xué)生生活實(shí)踐相結(jié)合，從學(xué)生熟悉的生活經(jīng)歷、所見所聞入手，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生去思考，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，加強(qiáng)了地理與學(xué)生生活的聯(lián)系，讓學(xué)生深深地感受到地理與人的生活息息相關(guān)。
地理人性教育，知識(shí)和人性結(jié)合，突顯人思想的活性，用人性去認(rèn)識(shí)事物，激發(fā)我們看待問題的觀點(diǎn)境界，從而使我們有了較強(qiáng)的思維能力。
教師具有健康的心理，對(duì)職業(yè)愛戴，具有良好的道德素養(yǎng)，身正為范，為人師表，這樣才能促進(jìn)教學(xué)健康高效的發(fā)展。
問題式教學(xué)，教師在高質(zhì)量的情景中提出高質(zhì)量問題，在情景之中發(fā)覺問題，解決問題，慢慢提升學(xué)生的綜合能力，這樣在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生遇到不同的問題，學(xué)生就有了思路，有了方法，不至于學(xué)習(xí)了理論，在生活中遇到問題束手無策，達(dá)到學(xué)以致用。
總之，在培訓(xùn)之中，通過自己的所聽，所見，所感，讓我深深的意識(shí)到，在時(shí)代變革的洪流中，教師只有不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)，不斷創(chuàng)新，才能不被時(shí)代所淘汰，才會(huì)適應(yīng)時(shí)代。
地理研修心得篇三
地理作為一門跨學(xué)科的學(xué)科，它涉及許多領(lǐng)域，如自然地理、人文地理、經(jīng)濟(jì)地理等。而地理也是我們生活中不可或缺的一部分，它關(guān)系到我們的生活、工作、發(fā)展等方面。為了更好地學(xué)習(xí)和了解地理，我參加了一次與地理相關(guān)的研修活動(dòng)，從中收獲不少。
第一段：研修目的及背景
本次地理研修活動(dòng)的主要目的是為了幫助我們更好地了解地理知識(shí)，增強(qiáng)我們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)我們對(duì)地理科學(xué)的研究和探討。研修活動(dòng)的背景則是近年來我國(guó)地理科學(xué)發(fā)展迅速，其在經(jīng)濟(jì)發(fā)展、自然災(zāi)害預(yù)防、環(huán)境保護(hù)等多個(gè)領(lǐng)域中都有廣泛的應(yīng)用，因此對(duì)地理知識(shí)的掌握也越來越重要。
第二段：研修內(nèi)容及體會(huì)
此次地理研修活動(dòng)主要圍繞著自然地理、人文地理和經(jīng)濟(jì)地理三個(gè)主題展開。首先，我們深入探討了自然地理的相關(guān)知識(shí)，包括地球的結(jié)構(gòu)、氣候、水資源等，通過圖表等形式直觀地了解到了這些地理變量的復(fù)雜聯(lián)系。這讓我深感自然地理規(guī)律的復(fù)雜和重要性。其次，人文地理方面，我們對(duì)人類分布、城市化、文化地理等方面進(jìn)行了探討，了解到人文地理的特點(diǎn)和影響力，比如人口老齡化、城市化帶來的資源約束等問題。最后，我們學(xué)習(xí)了經(jīng)濟(jì)地理的相關(guān)知識(shí)，如國(guó)際貿(mào)易、城市競(jìng)爭(zhēng)力等，深刻認(rèn)識(shí)到地理在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的決定性作用。通過參加研修活動(dòng)，我對(duì)這三個(gè)主題有了更深的認(rèn)識(shí)，并能夠?qū)⑺鼈冋掀饋?，形成一個(gè)全面的視角。
第三段：研修帶給我的啟示
這次地理研修活動(dòng)對(duì)我意義重大，它不僅拓展了我的知識(shí)面，還改變了我的思維方式。在這次研修中，我明白了地理知識(shí)不是孤立存在的，而是相互聯(lián)系、相互作用的，在這種系統(tǒng)性的思維方式下，我能夠更加全面、深刻地分析問題。同時(shí)，我也了解到地理是一個(gè)動(dòng)態(tài)的領(lǐng)域，它不斷發(fā)展，需要我們不斷去探究、去更新知識(shí)。這樣的啟示對(duì)我日后的學(xué)習(xí)和生活都有著深遠(yuǎn)的影響。
第四段：研修中遇到的困難及解決思路
在參加研修活動(dòng)的過程中，我也遇到了一些困難，例如部分地理概念、數(shù)據(jù)的理解和記憶問題。針對(duì)這些問題，我從課堂上的講解、教材的閱讀以及和老師同學(xué)們的互動(dòng)交流中尋找解決思路，通過反復(fù)的思考和練習(xí)，逐漸理解和掌握相關(guān)知識(shí)。
第五段：結(jié)語
總之，這次地理研修活動(dòng)是我學(xué)習(xí)生涯中一次難得的機(jī)會(huì)。通過學(xué)習(xí)自然地理、人文地理和經(jīng)濟(jì)地理等方面的知識(shí)，我不僅增加了自己的知識(shí)和見識(shí)，也提高了自己的思維方式和綜合能力。在這個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，掌握地理知識(shí)和思維方式，將在我們未來的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮巨大的作用。因此，我也期待能夠有更多的機(jī)會(huì)參加類似的研修活動(dòng)，不斷提高自己，為未來做好準(zhǔn)備。
地理研修心得篇四
我很榮幸地參加了廣東省骨干教師培訓(xùn)第二階段高中地理佛山一中研修班，與來自廣東各地的其他16位骨干教師一起,從專業(yè)引領(lǐng)、名師論教、經(jīng)驗(yàn)分享、學(xué)員互動(dòng)、聽課評(píng)課上課等多方面認(rèn)真細(xì)致地完成培訓(xùn)計(jì)劃。
作為一名中學(xué)一線教師，并擔(dān)任年級(jí)備課組長(zhǎng)，在課時(shí)多、老師缺的情況下，脫產(chǎn)20來天的確給學(xué)校教學(xué)安排帶來了一定的壓力。但我所在的汕頭金山中學(xué)給予了很大的支持，同科組同志也分擔(dān)了我的課，讓我沒有后顧之憂地跟剛學(xué)習(xí)，我對(duì)他們表示衷心的感謝?；叵?月到華師集中培訓(xùn)的時(shí)候正值高考填報(bào)志愿，我作為高三班主任差點(diǎn)不能獲批請(qǐng)假到華師，后來經(jīng)過多方協(xié)商才得以成行。以后肯定也會(huì)有與此類似的情況出現(xiàn)，因此建議：以后的培訓(xùn)活動(dòng)請(qǐng)考慮畢業(yè)班老師的實(shí)際情況，適當(dāng)安排。
二、過程與做法
培訓(xùn)內(nèi)容以教育理論與技巧指導(dǎo)，現(xiàn)代教學(xué)媒體技術(shù)運(yùn)用，教育教學(xué)實(shí)踐與考察以及課題研究為主。培訓(xùn)學(xué)習(xí)充分培養(yǎng)了我的個(gè)性特長(zhǎng)，有針對(duì)性、實(shí)效性、實(shí)踐性、先進(jìn)性，充分體現(xiàn)了自主、互動(dòng)、開放地特征。并以學(xué)習(xí)、實(shí)踐、科研相結(jié)合，學(xué)研結(jié)合，以研為主;學(xué)用結(jié)合，以用為主。
期間，我在佛山一中高一9班上了兩節(jié)公開課，分別是《氣壓帶與風(fēng)帶》的第一課時(shí)和第二課時(shí)，學(xué)生反應(yīng)不錯(cuò)。上課的同時(shí)，還觀摩了其他學(xué)員的教學(xué)課例，享受精彩的同課異構(gòu)過程，學(xué)員的積極性和智慧被充分調(diào)動(dòng)起來。在此期間，我們多次進(jìn)行了心得體會(huì)交流、分組討論、評(píng)課、案例討論、外出參觀學(xué)習(xí)等活動(dòng)。既開闊了眼界，又豐富了自身的教育教學(xué)方法。
廣東地理界專家周順彬老師、佛山地理教研員姚雁老師、工作室主持人李老師、楊波老師等名師和佛山幾位一線的老師從自己切身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā)，暢談了他們對(duì)教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見解，并通過公開課為我們展示了他們先進(jìn)的教學(xué)理念和深厚教學(xué)功底，使我在理論上和專業(yè)技術(shù)上都得到了很大的提升，受益良多。
三、效果與反思
4、教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長(zhǎng)就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛為動(dòng)力，以課堂教學(xué)為主陣地。不然就會(huì)走偏，難以實(shí)現(xiàn)教育的真正目的。提升課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。有效教學(xué)走向優(yōu)質(zhì)的智慧教學(xué)，也就意味著教師從一般教師走向優(yōu)秀教師。從學(xué)習(xí)中我深刻的領(lǐng)悟到，在教學(xué)中不斷探索運(yùn)用多種教學(xué)手段，每一節(jié)課要有創(chuàng)新，不要做“年輕的老教師”，要處理好課堂欲設(shè)與生成等等之間的關(guān)系。
此次的學(xué)習(xí)，形式多樣，有專家講座，有名師指導(dǎo)，有同行展示，也有我們學(xué)員之間互動(dòng)式交流、評(píng)論。在交流、評(píng)論中學(xué)員們共同探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點(diǎn)來得更直接、更樸素、更真實(shí)。在交流中得到啟發(fā)，得到快樂。
還記得第一天開班儀式后的個(gè)人發(fā)言中，我說我希望結(jié)交各位好朋友，希望在這么多座金山上挖寶，希望能夠成功復(fù)制大家的智慧。實(shí)際上在這短暫的學(xué)習(xí)期間，我收獲的比想像的還要多，這是一筆不可取代的智慧財(cái)富和精神財(cái)富。
回到學(xué)校后，我將堅(jiān)持按需施教、學(xué)研、學(xué)用相結(jié)合的原則，力爭(zhēng)培養(yǎng)自己在不斷學(xué)習(xí)中成為一名師德高尚、政治業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教育教學(xué)實(shí)績(jī)突出、現(xiàn)代教育技能高、科研能力強(qiáng)、符合時(shí)代要求、具有現(xiàn)代教育素質(zhì)、不斷創(chuàng)新與實(shí)踐的骨干教師，并能在教育教學(xué)過程中發(fā)揮示范和輔射作用，帶動(dòng)本校教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教育教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
周順彬老師說作為一名老師首先要定好位，我的定位是通過自己的不斷努力成長(zhǎng)為一位名師。雖然目前只是邁出骨干教師的第一步，但我有信心在未來的道路上通過學(xué)習(xí)讓自己走得更遠(yuǎn)。
地理研修心得篇五
地理作為一門多樣而廣闊的學(xué)科，對(duì)我們了解自然和社會(huì)環(huán)境有著重要的意義。然而，在繁忙的學(xué)習(xí)和工作中，我們難以抽出時(shí)間去參加地理研修班。而幸運(yùn)的是，網(wǎng)絡(luò)研修為我們提供了一種便捷的學(xué)習(xí)方式。最近，我參加了一次網(wǎng)絡(luò)研修地理的課程，這是一次令人難忘的經(jīng)歷。通過這次網(wǎng)絡(luò)研修，我收獲了許多關(guān)于地理學(xué)的知識(shí)和體驗(yàn)，并對(duì)網(wǎng)絡(luò)研修方式有了更深入的理解。
首先，在整個(gè)網(wǎng)絡(luò)研修過程中，我深刻體會(huì)到了網(wǎng)絡(luò)研修的便捷性和靈活性。與傳統(tǒng)的面對(duì)面培訓(xùn)相比，網(wǎng)絡(luò)研修沒有時(shí)間和空間上的限制。我們可以根據(jù)自己的時(shí)間安排自由選擇學(xué)習(xí)的時(shí)段，只需要一臺(tái)電腦和網(wǎng)絡(luò)連接就可以進(jìn)行學(xué)習(xí)。我可以在晚上回家后，在家里舒適的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，避免了上下班的交通壓力和時(shí)間限制。而且，通過網(wǎng)絡(luò)研修，我可以隨時(shí)隨地復(fù)習(xí)課程內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。這種靈活性使我更傾向于選擇網(wǎng)絡(luò)研修，特別是對(duì)于那些不能常規(guī)參加培訓(xùn)的人來說，網(wǎng)絡(luò)研修是一個(gè)很好的選擇。
其次，網(wǎng)絡(luò)研修為我們提供了海量的高質(zhì)量學(xué)習(xí)資源。在本次網(wǎng)絡(luò)研修中，我獲得了豐富的地理學(xué)知識(shí)和理論，通過多樣的學(xué)習(xí)資源，如網(wǎng)絡(luò)課件、教學(xué)視頻和電子書籍，我不僅能夠了解地球的物理地理特征，還掌握了人文地理、城市規(guī)劃和環(huán)境保護(hù)等方面的知識(shí)。學(xué)習(xí)資源的多樣性使我的學(xué)習(xí)過程更加充實(shí)和多元化，增加了學(xué)習(xí)的樂趣。此外，通過網(wǎng)絡(luò)研修，我還可以與其他學(xué)員和專家進(jìn)行討論和交流，從他們的經(jīng)驗(yàn)中受益。網(wǎng)絡(luò)研修為學(xué)習(xí)者提供了一個(gè)豐富而廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓我們可以從中獲取更多的知識(shí)和信息。
另外，網(wǎng)絡(luò)研修的教學(xué)方式也讓我受益匪淺。在網(wǎng)絡(luò)研修課程中，教師采用了多種教學(xué)手段，如演示、互動(dòng)和實(shí)踐，讓我們參與到學(xué)習(xí)過程中。在每個(gè)課程中，教師會(huì)通過講解，示范和案例分析等形式引導(dǎo)我們理解和掌握地理學(xué)的重要概念和方法。而且，通過網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)上的在線測(cè)試和作業(yè)，我們可以及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并及時(shí)進(jìn)行課后復(fù)習(xí)和鞏固。這種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式讓我更加專注和積極參與學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效果。
最后，通過這次網(wǎng)絡(luò)研修，我不僅收獲了地理學(xué)的知識(shí)，也提高了自己的學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)地理學(xué)需要我們具備一定的綜合能力，例如數(shù)據(jù)分析、問題解決和創(chuàng)新能力等。而網(wǎng)絡(luò)研修通過多樣的學(xué)習(xí)任務(wù)和互動(dòng)討論，培養(yǎng)了我們的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在完成作業(yè)和討論的過程中，我學(xué)會(huì)了如何收集數(shù)據(jù)，分析問題并提出解決方案。通過與他人的交流和思考，我也學(xué)會(huì)了思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這些技能和能力對(duì)于今后的學(xué)習(xí)和工作都非常重要，網(wǎng)絡(luò)研修為我提供了一個(gè)鍛煉自己的平臺(tái)。
總的來說，網(wǎng)絡(luò)研修地理給我?guī)砹撕芏嗟氖斋@和體會(huì)。通過網(wǎng)絡(luò)研修，我體會(huì)到了其便捷性和靈活性，獲得了豐富的學(xué)習(xí)資源，受益于互動(dòng)式的教學(xué)方式，并提高了自己的學(xué)習(xí)能力。網(wǎng)絡(luò)研修地理不僅可以幫助我們掌握地理學(xué)的知識(shí)，還培養(yǎng)了我們綜合能力和學(xué)習(xí)能力。相信在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，并繼續(xù)通過網(wǎng)絡(luò)研修不斷提高自己。
地理研修心得篇六
在初中三年的學(xué)習(xí)中，我經(jīng)歷了許多有趣的課程，其中地理課讓我印象深刻。在學(xué)習(xí)地理的過程中，我參加了不少校本研修活動(dòng)，下面就分享一下我的心得體會(huì)。
首先，在校本研修活動(dòng)中，老師們通常選取一些地理景點(diǎn)進(jìn)行實(shí)地考察。在這個(gè)過程中，除了正式的講解，老師還會(huì)與我們進(jìn)行交流討論，我們可以自由地提出問題和思考，老師也會(huì)給出一些道道實(shí)在的答案，這讓我受益匪淺。
在很多考察活動(dòng)中，我們還進(jìn)行了拓展性的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一些非課本知識(shí)，比如地震預(yù)警系統(tǒng)、氣象預(yù)報(bào)等，這些展示了地理學(xué)科的廣度和深度，也讓我們對(duì)于地理學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣。
在校本研修活動(dòng)之外，我也認(rèn)為地理學(xué)科的學(xué)習(xí)方法非常重要。在這個(gè)學(xué)科中，我們需要記憶許多地域名稱、地形特點(diǎn)以及各種規(guī)律性的知識(shí)，因此一些記憶方法和技巧是非常實(shí)用的。比如，我經(jīng)常利用關(guān)聯(lián)記憶法和歸納總結(jié)法，將大量知識(shí)內(nèi)容梳理歸納，記憶方式更加高效。
此外，在地理學(xué)科的學(xué)習(xí)中，我也充分了解到了地理環(huán)境對(duì)于我們生活的影響。比如，在學(xué)習(xí)氣候變化、城市規(guī)劃等方面，我開始思考地理環(huán)境與人類生活的關(guān)系，清楚了解到環(huán)境問題的嚴(yán)重性。
總而言之，通過參加校本研修和自己平時(shí)的學(xué)習(xí)，我對(duì)于地理學(xué)科有了更加深刻的理解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)也鍛煉了自己的思考能力和學(xué)習(xí)技巧。學(xué)習(xí)地理，讓我更加熱愛生活，更加關(guān)注和愛惜我們的生態(tài)環(huán)境。
地理研修心得篇七
首先，我很幸運(yùn)能夠參加這次初中地理跟崗研修，這是一次很有收獲的經(jīng)歷。在整個(gè)調(diào)研過程中，我深刻認(rèn)識(shí)到了地理學(xué)科的重要性。從現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例到學(xué)科知識(shí)的深入剖析，都為我開拓了新的認(rèn)知之路。
其次，在這次研修過程中，我更加清晰地認(rèn)識(shí)到了地理學(xué)科與生活的密切關(guān)系。作為一名初中地理教師，我們不僅要教授知識(shí)，更要從生活實(shí)踐中引入地理思維，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣和熱情。例如在農(nóng)村調(diào)研中，我們可以通過了解當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況，讓學(xué)生更加直觀地感受到地理知識(shí)的身臨其境的魅力。
第三，我意識(shí)到合作和交流對(duì)于團(tuán)隊(duì)的重要性。本次研修工作難免會(huì)出現(xiàn)分歧和不同意見，但是通過交流討論，一起破解困難，我們最終得以收獲滿滿的研究成果。正是這樣的協(xié)作精神，提高了我們整個(gè)團(tuán)隊(duì)的工作效率和質(zhì)量，這也讓我深感教育工作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)的重要性。
第四，在這次研修之旅中，我深入感受到了地理學(xué)科教學(xué)的生動(dòng)趣味。通過研究，訪談和互動(dòng)活動(dòng)，我的教學(xué)思想和方法得到了充分的拓展和提升。地理學(xué)科的生動(dòng)、趣味、活潑，讓我更加深入切實(shí)地感受到教學(xué)的樂趣，更加積極地探索創(chuàng)新教學(xué)方法。
最后，這次研修讓我留下了很深的印象和收獲。我相信，在以后的工作中，會(huì)把這些經(jīng)驗(yàn)和思想帶到教學(xué)中去，樹立正確的教育理念，嚴(yán)格要求自己，提升教學(xué)水平，不斷創(chuàng)新探索，為青少年成長(zhǎng)成才的經(jīng)歷做出我應(yīng)該去做的貢獻(xiàn)！
地理研修心得篇八
近期，我參加了一次地理學(xué)科研修活動(dòng)，這次活動(dòng)讓我深刻地體會(huì)到了地理學(xué)科的重要性和魅力。在這次研修中，我結(jié)識(shí)了很多優(yōu)秀的同行，學(xué)到了許多新知識(shí)，提高了自己的解決問題和思考問題的能力。下面，我將結(jié)合自身的經(jīng)歷，對(duì)這次地理學(xué)科研修進(jìn)行總結(jié)。
第一段：對(duì)地理學(xué)科的認(rèn)識(shí)與感受
地理學(xué)科是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，它與生活息息相關(guān)，可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)和理解人與自然之間的關(guān)系。在地理學(xué)科研修中，我們不僅學(xué)習(xí)了地球的構(gòu)造和地理環(huán)境的變遷，還了解了地球上各個(gè)地區(qū)的特點(diǎn)和文化。通過實(shí)地考察和學(xué)術(shù)交流，我發(fā)現(xiàn)地理學(xué)科對(duì)于促進(jìn)國(guó)際間的友好交流和合作有著重要的作用。同時(shí)，地理學(xué)科還能幫助我們更好地認(rèn)識(shí)到珍惜和保護(hù)地球的重要性。
第二段：與同行交流與合作的收獲
在地理學(xué)科研修中，我結(jié)識(shí)了很多熱愛地理學(xué)科的同行，并與他們進(jìn)行了深入的交流與合作。通過與他們的交流，我學(xué)到了很多新的觀點(diǎn)和思維方式，拓寬了自己的視野。不僅如此，我還從他們身上學(xué)到了堅(jiān)韌不拔、勇于探索的精神，這對(duì)我以后的學(xué)習(xí)和工作都將有著巨大的幫助。在與同行的合作中，我的組織能力和溝通能力也得到了很大的提高，這將對(duì)我未來的發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。
第三段：提高問題解決和思考能力
在地理學(xué)科研修中，我們不僅學(xué)到了地理知識(shí)，還學(xué)到了如何解決實(shí)際問題和思考問題的方法。在解決實(shí)際問題的過程中，我們需要進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集和分析，同時(shí)還需要考慮到多個(gè)因素之間的關(guān)系。通過這個(gè)過程，我不僅提高了信息的采集和處理能力，更加鍛煉了自己綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。同時(shí)，在研究問題的思考過程中，我也培養(yǎng)了一種深入思考、全面分析的能力，這對(duì)我的學(xué)習(xí)和未來的工作都將起到積極的影響。
第四段：感受到地理學(xué)科的研究深度和前沿性
在地理學(xué)科研修活動(dòng)中，我不僅學(xué)到了地理學(xué)科的基本知識(shí)，還了解到了地理學(xué)科的研究深度和前沿性。我們參觀了一些地理研究機(jī)構(gòu)和實(shí)驗(yàn)室，了解了他們的研究方向和成果，讓我深刻感受到了地理學(xué)科的廣闊領(lǐng)域和無限可能。同時(shí)，這也激發(fā)了我對(duì)地理學(xué)科的濃厚興趣和求知欲望，我希望能夠深入學(xué)習(xí)地理學(xué)科，并在未來的工作中能夠做出自己的貢獻(xiàn)。
第五段：總結(jié)與展望
通過這次地理學(xué)科的研修活動(dòng)，我不僅加深了對(duì)地理學(xué)科的認(rèn)識(shí)和理解，還結(jié)識(shí)了很多優(yōu)秀的同行，提高了解決問題和思考問題的能力。同時(shí)，我也感受到了地理學(xué)科的研究深度和前沿性，這激發(fā)了我進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究地理學(xué)科的動(dòng)力。未來，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)實(shí)踐能力，為地理學(xué)科的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
總之，地理學(xué)科研修活動(dòng)讓我深刻體會(huì)到了地理學(xué)科的重要性和魅力，我收獲了很多。通過與同行的交流與合作，我拓寬了視野，學(xué)到了新知識(shí)。通過解決問題和思考問題的練習(xí)，我提高了解決問題和思考問題的能力。通過參觀研究機(jī)構(gòu)和實(shí)驗(yàn)室，我感受到了地理學(xué)科的研究深度和前沿性。我對(duì)地理學(xué)科充滿了熱情和向往，我希望在未來的學(xué)習(xí)和工作中能夠深入研究地理學(xué)科，為其發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
地理研修心得篇九
20xx年11月2日我參加了渾江區(qū)“青峰杯”初中地理“關(guān)注學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)”主題培訓(xùn)活動(dòng)，有幸聽了第十中學(xué)和第四中學(xué)兩位老師的講課，讓我近距離地領(lǐng)略到兩位教師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)。給我留下了深刻的'印象，雖然這兩節(jié)課風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，在教學(xué)中，老師們都采取了“以人為本，以學(xué)促教”的教學(xué)原則，通過老師有序的導(dǎo)、生動(dòng)活潑的啟發(fā)教，激發(fā)學(xué)生積極的參與、體驗(yàn)、合作與交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，突出了本次教研活動(dòng)的“關(guān)注學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)”主題。以下是我個(gè)人在本次聽課過程中的一些感受。
1、情景教學(xué)：老師們采用多種形式創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)。利用教材本身和地圖冊(cè)創(chuàng)設(shè)情景傳授基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)行基本技能訓(xùn)練和交際活動(dòng)。在情景中理解課文知識(shí)和內(nèi)容，使難點(diǎn)化易，重點(diǎn)難點(diǎn);在情景中進(jìn)行操練能提高學(xué)生實(shí)踐的量和質(zhì)。
2、情身意濃：我們不僅是一位老師，還是一位教育工作者。課堂上教師用各種形式鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，收到良好的教學(xué)效果。
3、知識(shí)理解：教師都重視在操練中講解知識(shí)，在情景中進(jìn)行精講多練，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)地掌握和運(yùn)用地理知識(shí)。采用靈活多樣的方式邊練邊講知識(shí)，生動(dòng)有趣，能加速理解的過程，教師重視通過板書對(duì)知識(shí)進(jìn)行點(diǎn)破和歸納，起到了事半功倍的目的總之，教師必須經(jīng)常有意識(shí)地反省自己的教學(xué)實(shí)踐，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，要有意識(shí)地虛心吸取他人之長(zhǎng)，通過自己總結(jié)和積極借助他人的成功經(jīng)驗(yàn)來充實(shí)自己，不斷充實(shí)自己教與學(xué)的知識(shí)庫(kù)。
地理研修心得篇十
20xx年11月21日——25日，我有幸參加了清華偉新教育初中地理遠(yuǎn)程培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，盡管只有短短的五天時(shí)間，但勝過我多年的教學(xué)，我們是通過衛(wèi)星視頻，有幸目睹到六位老師的講課風(fēng)采，聆聽專家們的教誨，感觸很深，收獲頗豐。我深深陶醉其中，感激之情溢于言表。
教育要發(fā)展，要有鮮活的生命力，就必須要每一位教師“心中有愛，眼中有人”。也就是必須堅(jiān)持“一切為了學(xué)生、高度尊重學(xué)生、全面依靠學(xué)生”的生本教育理念，必須確立“主人、主體、主角”學(xué)生主位觀，在教學(xué)中必須強(qiáng)化“教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的科學(xué)行為。
有愛才有教育，有愛才有動(dòng)力。如果我們每位教師都真正熱愛我們自己的教育事業(yè)了，真正熱愛我們的每一位學(xué)生了，我們教師就會(huì)想方設(shè)法把自己的教育教學(xué)工作搞好，我們的教師就會(huì)主動(dòng)積極的參與到學(xué)校教學(xué)科研的活動(dòng)中來，就會(huì)像這些講課的專家學(xué)者們一樣，從自己平凡的崗位上作出不平凡的事跡。所以，轉(zhuǎn)變教師的'教育理念和教學(xué)思想是引領(lǐng)教師走上教育教研道路的前提與關(guān)鍵。也只有這樣，才能改變目前封閉的、落后的教育教學(xué)現(xiàn)狀。
人民教師的師德，其主要內(nèi)涵是：“熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生?！皭邸笔墙處熉殹睒I(yè)道德的核心，是做好教育教學(xué)工作的根本點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)。教師對(duì)事業(yè)和對(duì)學(xué)生的愛，是一種積極的情感，是教師做好教育工作的力量源泉。教師對(duì)學(xué)生的愛，可以點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花，溶化學(xué)生心頭的冰霜，激發(fā)學(xué)生的興趣，喚醒學(xué)生的自信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高教師的教育教學(xué)效果。聽了教授們的講座，讓我對(duì)課堂教學(xué)有了一種新的思考：傳統(tǒng)課堂上，我們教師常常是站在成人的立場(chǎng)上，以成人的思維來備課、上課，“把自己清楚的‘說給’學(xué)生清楚、明白”，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，而且不會(huì)有創(chuàng)新思維。新的教學(xué)理念是以發(fā)展學(xué)生的終生成長(zhǎng)為理念，完全以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，以開發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為主導(dǎo)，教師裝作什么也不明白，讓學(xué)生自由自主的學(xué)習(xí)。
教師是一個(gè)特殊的群體，是以教育為中心的一群勞動(dòng)者。不是什么人都能當(dāng)老師的，更不是什么人都能當(dāng)好一個(gè)老師的。要當(dāng)好一個(gè)老師首先是要有愛心。只有視學(xué)生為自己的孩子，處處去關(guān)愛學(xué)生，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其教，親其師，信其道”。其次我更加明確了教師的基本責(zé)任就是教書育人！
地理研修心得篇十一
在大學(xué)本科地理教學(xué)論的課上，教授教我們?nèi)绾螌懻n堂教學(xué)的三維目標(biāo)，它有三部分構(gòu)成知識(shí)技能、過程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀。工作兩年后修訂了新課標(biāo)，提出了地理學(xué)科的核心素養(yǎng)：人地協(xié)調(diào)觀、地理實(shí)踐力、區(qū)域認(rèn)知、綜合分析。但課標(biāo)的更新并不意味著三維目標(biāo)的過時(shí)，相反核心素養(yǎng)并沒有否定過去的三維目標(biāo)，而是三維目標(biāo)的整合和延續(xù)。
北師大王民教授用一張混合鮮榨果汁的圖來類比三維目標(biāo)與核心素養(yǎng)的關(guān)系，簡(jiǎn)明扼要地指出了關(guān)鍵。即三維目標(biāo)將知識(shí)、技能與方法、和價(jià)值觀的培養(yǎng)割裂，像各種不同的果蔬。而核心素養(yǎng)是對(duì)三維目標(biāo)的融合，就像將不同的果蔬混合在一起榨成果汁，更有利于營(yíng)養(yǎng)的吸收。
這樣的改變是符合科學(xué)規(guī)律的。過去我在寫三維目標(biāo)時(shí)總遇到一個(gè)困惑，就是知識(shí)目標(biāo)與能力目標(biāo)很難獨(dú)立區(qū)分開寫，知識(shí)總是通過一定的活動(dòng)呈現(xiàn)的，在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程里總是伴隨著能力的訓(xùn)練。而核心素養(yǎng)對(duì)其的融合正解決了我的困惑。知識(shí)、過程、價(jià)值觀的養(yǎng)成應(yīng)該是一個(gè)有機(jī)統(tǒng)一的整體。
除了明確核心素養(yǎng)的內(nèi)容外，新課標(biāo)還給出了核心素養(yǎng)的評(píng)價(jià)指標(biāo)。對(duì)每一條核心素養(yǎng)都給出了描述性的語言來判斷學(xué)生是否達(dá)成要求。并且將學(xué)生掌握的情況分成若干級(jí)別的水平，從水平到要求逐漸提高。
相比于之前的課標(biāo)，在最新修訂的課標(biāo)中增加了一下之前沒有的內(nèi)容。例如增加了土壤、海洋、海氣相互作用的知識(shí)，增加了資源與國(guó)土安全的知識(shí)。涉獵面更廣，專業(yè)程度加深，體現(xiàn)家國(guó)情懷。
我認(rèn)為這是非常有必要的。高中地理課有時(shí)候處在一個(gè)比較尷尬的境地。一些內(nèi)容過于淺顯導(dǎo)致其學(xué)科專業(yè)性不強(qiáng)，本科非地理專業(yè)的人員也可以在工作后通過自學(xué)高中地理課本執(zhí)教高中地理，只要不碰到專業(yè)問題，基本上就沒有問題。這也導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的不重視。學(xué)生總是功利的，物理化學(xué)難，就愿意投入更多的時(shí)間和精力學(xué)習(xí)物理和化學(xué)。也希望新課標(biāo)和新的教材能夠在專業(yè)深度上有一定的增加，使學(xué)生能體會(huì)到地學(xué)之美。
最后對(duì)于新課標(biāo)學(xué)習(xí)，只停留在對(duì)課標(biāo)的研讀是不夠的。沒有見到與課標(biāo)匹配的教材之前，就好像只有價(jià)值觀，沒有方法論，再多暢想也只是空對(duì)空。在看到具體的課本之前，我覺得再組織類似的課標(biāo)學(xué)習(xí)沒有太大的'意義。
命題組成立之初本著為全市培養(yǎng)青年地理教師、儲(chǔ)備命題后備專家力量為目的，為全市范圍內(nèi)的年輕地理老師提供命題技能培訓(xùn)。準(zhǔn)入門檻低，只有年齡限制。組內(nèi)紀(jì)律嚴(yán)明，不能按時(shí)保質(zhì)完成作業(yè)者退出后不得重回。定期舉行線下活動(dòng)，形式以講座、開課以及分組討論為主。著實(shí)為青年地理教師提供了很好的學(xué)習(xí)途徑，但在過程中也暴露出一些問題。
1、命題培養(yǎng)周期過長(zhǎng)
命題組的活動(dòng)顯然缺少完整的時(shí)間規(guī)劃，或者有但沒有公布。從命題組成立之初加入命題組至今，開展的活動(dòng)、布置的任務(wù)多為寫試題解析，技能培訓(xùn)以ai畫圖為主，真正親自命題的機(jī)會(huì)只有兩次，一次是命題競(jìng)賽，另一次為分組為市里命制學(xué)考模擬卷?？紤]到所有人都有本職教學(xué)工作，不少人還身兼班主任工作。過長(zhǎng)的培訓(xùn)周期會(huì)增加青年教師的工作負(fù)擔(dān)。
其次考慮到培訓(xùn)過程的循序漸進(jìn)，從最初學(xué)習(xí)撰寫試題解析到后來親自動(dòng)手命題，過程中逐漸有新人加入。新來的朋友們錯(cuò)過之前的基礎(chǔ)培訓(xùn)，直接到后期的任務(wù)，既不知道方法也不明確要求，顯得不知所措。
因此建議命題組活動(dòng)可以縮短培訓(xùn)周期，增加培訓(xùn)期次，明確培訓(xùn)計(jì)劃。例如，開設(shè)命題技能一期、二期、三期培訓(xùn)等，每期固定不同主題，報(bào)名完成后即關(guān)閉準(zhǔn)入渠道。學(xué)員須完成前一階段的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，才可以參加后面的培訓(xùn)。一期介紹繪圖技能，二期培訓(xùn)試題解析方法，三期開始參與試題命制。
2、命題組成員過多，規(guī)模太大
正因?yàn)槟壳皼]有分期制度，所有人在一個(gè)組里共同學(xué)習(xí)，每次舉辦線下活動(dòng)都是大規(guī)模的人口遷移?？臻g移動(dòng)需要時(shí)間和精力，還需要所在單位領(lǐng)導(dǎo)的批準(zhǔn)，也會(huì)增加一線青年教師的工作壓力。其次人數(shù)過多導(dǎo)致機(jī)會(huì)的不均等，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)每次線下活動(dòng)發(fā)言者來來回回總是幾個(gè)熟悉面孔，全市青年教師陪跑，效率低，收益有限。
因此建議不僅分期培訓(xùn)，更要分組培訓(xùn)。以學(xué)校所在地、所在片區(qū)為單位，分組開展線下活動(dòng)。小規(guī)?；顒?dòng)，提高效率，增加針對(duì)性?？稍谀杲K做成果匯報(bào)總結(jié)時(shí)再將所有命題分組聚在一起。
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總而言之，個(gè)人愚見，青年教師應(yīng)該以課堂教學(xué)為基，命題、科研、課題等都是錦上添花的事。我們希望通過參加培訓(xùn)提升自己的能力，但當(dāng)精力有限時(shí)，必然是以校內(nèi)本職工作為重。
地理研修心得篇十二
當(dāng)前，課改普遍存在五個(gè)方面的問題：1、抽象的地理事物，地理空間科學(xué)和多樣的氣候分布，對(duì)于七年級(jí)學(xué)生而言，有些困難。2、地理學(xué)反映的內(nèi)容之廣與學(xué)生狹窄的知識(shí)面存在矛盾。3、教學(xué)條件、教學(xué)設(shè)備極為落后，與現(xiàn)在的教學(xué)存在脫節(jié)，而地理學(xué)中一些空間問題可用多媒體教學(xué)，效果將更好。4、學(xué)生喜歡大自然，但不喜歡上地理課。5、班額過大，在課堂上開展“活動(dòng)”，困難很大?，F(xiàn)就新教材，新課改談幾點(diǎn)個(gè)人體會(huì)：
一、及時(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教師的自身素質(zhì)
1、轉(zhuǎn)變教育觀念是成功實(shí)施新教材的關(guān)鍵
傳統(tǒng)的地理教學(xué)，課堂上教師講學(xué)生聽，重知識(shí)與結(jié)果，輕能力與過程，這種教學(xué)模式嚴(yán)重束縛學(xué)生思維的發(fā)展和個(gè)性及能力的培養(yǎng)，學(xué)生獨(dú)立分析解決問題的能力較為薄弱，已不能適應(yīng)新形勢(shì)，新時(shí)代社會(huì)發(fā)展的需求，刻不容緩地進(jìn)行課程改革。我認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材，明確它們的基本理念：要學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理，學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理；改變地理學(xué)習(xí)方式；構(gòu)建開放式地理課程；構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程；建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評(píng)價(jià)機(jī)制。因此，實(shí)施新教材讓課改順利進(jìn)行必順及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念。
2、努力提高教師的`自身素質(zhì)，適應(yīng)課程改革的需求
教師是教學(xué)過程的組織者和引導(dǎo)者，而課改后的課堂開放了，主動(dòng)權(quán)在學(xué)生的手里，能否隨課堂的變化及時(shí)調(diào)整教學(xué)行為，取決于教師的能力和素質(zhì)。
二、加強(qiáng)教師間的合作性學(xué)習(xí)。
新形勢(shì)下的課改對(duì)于廣大教師來說都是面臨著一場(chǎng)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，也是一次更好施展才能的機(jī)遇，只有教師相互合作，共同探討，取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能共同提高，更快地適應(yīng)課改的需求，也能更好地指導(dǎo)學(xué)生的合作性學(xué)習(xí)，讓他們?cè)诤献髦袑W(xué)會(huì)生存。如通過感德片區(qū)每月的一次教研活動(dòng)，大家在一起備課，共同探討，發(fā)表各自意見，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使每位地理教師都有不同程度的提高。
三、加強(qiáng)課后反思，有助于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化
1、反思課堂教學(xué)過程并對(duì)教案再設(shè)計(jì)
先依據(jù)自己的教案設(shè)計(jì)一節(jié)課，然后坐下來好好地反思，把剛講過的課過濾一下，如教法上有哪些創(chuàng)新，組織活動(dòng)方面是否有突破，學(xué)生主動(dòng)、合作、探索的學(xué)習(xí)方式是否得到體現(xiàn)，知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀等目標(biāo)是否到位，及時(shí)記錄下來，進(jìn)行重新再設(shè)計(jì)，以便更好地進(jìn)行其他班級(jí)的教學(xué)。
2、反思成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
現(xiàn)在的地理教學(xué)，應(yīng)是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程；有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，應(yīng)能充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的主動(dòng)性、體驗(yàn)性和探究性。教師如果能獲得一些成功的反思，就能從感性的認(rèn)識(shí)上升到理性的感悟，從偶然的收獲走向成功。
3、反思學(xué)生的閃光點(diǎn)
俗語說“是金子總會(huì)發(fā)光的”。同樣，在課堂上，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主休，他們總會(huì)有閃光點(diǎn)的出現(xiàn)，教師不僅要在課堂上充分肯定和表?yè)P(yáng)學(xué)生這些獨(dú)特的風(fēng)解，激勵(lì)學(xué)生這種求異思維，同時(shí)在課后反思學(xué)生的這些有獨(dú)特見解的內(nèi)光點(diǎn)，就能夠?qū)μ岣咦约旱慕虒W(xué)水平和經(jīng)驗(yàn)起到互補(bǔ)的作用。
4、反思教學(xué)中的遺憾
1、課堂教學(xué)總是伴隨著遺憾的教學(xué)，課前教師精心周密的設(shè)計(jì)，而實(shí)際的教學(xué)中，由于學(xué)生認(rèn)知、性格個(gè)性的差異，總會(huì)留下許多的遺憾。
四、把握課程標(biāo)準(zhǔn)，從生活中學(xué)習(xí)地理
新教材特別重視地理和生活的關(guān)系，讓地理知識(shí)來源于生活又服務(wù)于生活。
總之，以上是我在一年課改中的心得體會(huì)。在今后的教學(xué)中，我要更加注重個(gè)人實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，教學(xué)教法的研究，更好地拓寬自己的視野，知識(shí)面，讓課改越走越寬越好。
今年我參加了初中地理的學(xué)習(xí)研修，通過觀看視頻，聆聽講座，研讀有關(guān)文獻(xiàn)著作，我收獲良多?，F(xiàn)就自已研修的情況總結(jié)如下：
一、研修豐富了專業(yè)知識(shí)。
網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的多媒體課件，及專家的講解分析，為我們創(chuàng)造了一個(gè)前所未有的新學(xué)習(xí)環(huán)境。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里，我們除了能閱讀相關(guān)理論知識(shí)的文字圖片資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料，豐富了專業(yè)的知識(shí)，提高了教學(xué)水平。
二、研修提高了工作效率
在研修中，我認(rèn)真把研修內(nèi)容和具體的教學(xué)工作結(jié)合起來，在教學(xué)中有的放矢，逐漸把地理教學(xué)和生活實(shí)例結(jié)合起來。提高地理課教學(xué)的效果。教學(xué)中體現(xiàn)了時(shí)代精神，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。注意適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，注意循序漸進(jìn)的知識(shí)講授和學(xué)科的趣味性教學(xué)。
三、借鑒經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法。
通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)和交流，可以借鑒一些優(yōu)秀老師的好方法改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣做到提高課堂教學(xué)質(zhì)量,是運(yùn)用新課程理念指導(dǎo)教學(xué)。怎樣發(fā)揮學(xué)生的主體性、參與性，從各個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，是以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心作為重點(diǎn)。同時(shí)加強(qiáng)了自身綜合素質(zhì)培養(yǎng)，能夠熟練駕馭課堂能力的提高。當(dāng)一名教師容易，當(dāng)一名合格教師卻是不易的。我覺得必須要轉(zhuǎn)變觀念，采取一些行之有效的措施改變教善教學(xué)方法。
四、發(fā)現(xiàn)問題，克服自身不足。
雖參加教育教學(xué)工作三十多年，但在這次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)自己很多不足的地方。一是對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)不是很熟習(xí)，完成各項(xiàng)任務(wù)都感到很吃力。二是教學(xué)手段缺乏，在上課時(shí)很少用現(xiàn)代教學(xué)工具，如幻燈、模形等。三是感到自己的業(yè)務(wù)水平還有差距，知識(shí)面不廣。要克服這些不足，只有與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和熟習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。在今后的教學(xué)過程中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，選擇行之有效的教學(xué)方法、教學(xué)手段，設(shè)計(jì)有針對(duì)性地練習(xí)，努力探索適合自己和學(xué)生的教學(xué)模式。
地理研修心得篇十三
今年5月，我有幸參加了初中地理教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，使我對(duì)地理教學(xué)的`基本理念、過程和方法都有了進(jìn)一步的熟悉。在思想上給我一種點(diǎn)撥，將使我在實(shí)踐中多一份思索、多一份指導(dǎo)。
這是我在這次培訓(xùn)中最深刻的體會(huì)。這次培訓(xùn)中，專家的理論講座與相關(guān)的課例緊密結(jié)合，在鮮活的課例中解析理論的生成與掌握，非常有助于理解和學(xué)習(xí)。這樣的講座使我感到課堂教學(xué)的真正理性所在。課堂上一種方法的運(yùn)用、一個(gè)步驟的設(shè)計(jì)、甚至一個(gè)問題提出，都應(yīng)有一定的理念支撐，只有在理論的指導(dǎo)下，課堂才是科學(xué)高效的。這使我真切地感受到，應(yīng)該具體地學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，廣泛地學(xué)習(xí)地理學(xué)科理論知識(shí)，當(dāng)一些理論與標(biāo)準(zhǔn)熟記于心的時(shí)候，才能在教學(xué)的時(shí)候運(yùn)用自如。我先前的“理論枯燥論”在此自動(dòng)瓦解。
以前我總認(rèn)為地理教學(xué)空洞枯燥無味，對(duì)綜合性學(xué)習(xí)課的認(rèn)識(shí)也比較模糊，一上這課的時(shí)候，我就比較頭疼，也調(diào)動(dòng)不起學(xué)生的積極性。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聆聽了專家的系統(tǒng)講解，觀看了名師的出色課例，我對(duì)這門課有了一種較清醒的認(rèn)識(shí)。其設(shè)計(jì)理念與思路對(duì)我都起到了很好的示范引領(lǐng)作用，我感到這是一種真正意義上的專業(yè)引領(lǐng)。
網(wǎng)絡(luò)論壇交流的過程中，我的每一個(gè)困惑的問題，都收到了老師們熱心的解答，我也積極地參與話題的討論與交流，認(rèn)真地思考老師們提出的問題，用心學(xué)習(xí)老師們的方法，汲取老師們的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)。交流中，使我感到，這是思想與思想碰撞的最佳平臺(tái)，是經(jīng)驗(yàn)與經(jīng)驗(yàn)融合的最佳空間。在交流中，使我的教學(xué)方法得到了補(bǔ)充，教育思維得到了拓展。
這次培訓(xùn)，對(duì)我來說是一次思想洗禮的過程，是一次理論學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，對(duì)我今后的教學(xué)工作必將起到積極的指導(dǎo)作用。對(duì)今后全面提高自己的教育教學(xué)水平和地理學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，都將起著重要作用。
地理研修心得篇十四
通過一段時(shí)間的網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)地理課改有了深刻的認(rèn)識(shí)，通過網(wǎng)上專家研討、骨干地理老師現(xiàn)身幫教以及地理老師們的互相交流取經(jīng)，我收益匪淺。
要鉆研教材;把靜態(tài)的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的教學(xué)目標(biāo);理清楚重點(diǎn)、難點(diǎn)，才能選擇恰當(dāng)?shù)慕谭āW(xué)法，才能恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境。在課堂教學(xué)中，只有學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能學(xué)得好。從地理知識(shí)來看，趣味性是其一大特點(diǎn)。它為學(xué)生獲得直接興趣提供了豐富的素材。教學(xué)中可充分利用多媒體教學(xué)的圖片美、文字美、動(dòng)畫美、語言美，給學(xué)生以美的享受，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。使用多媒體課件輔助教學(xué)，可讓課堂動(dòng)起來，活起來，以興趣帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)。在地理教學(xué)過程中，要注意發(fā)揮地理知識(shí)趣味性的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，充分利用現(xiàn)有的趣味知識(shí)加以渲染，深入挖掘潛在的趣味知識(shí)并進(jìn)行合理的加工，努力尋求趣味知識(shí)的切入點(diǎn)進(jìn)行有目的.的導(dǎo)入，使之融入課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到較好的教學(xué)效果。例如：在講大陸漂移假說時(shí)，先讓學(xué)生講一個(gè)小故事，不但使學(xué)生的注意力迅速集中到課堂上，而且對(duì)本課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，從而產(chǎn)生了主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理，積極性被調(diào)動(dòng)起來。這樣易使課堂更生動(dòng)，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
用多媒體把相關(guān)的地圖、圖片呈現(xiàn)出來，再配合地理填充圖冊(cè)的使用，就可以使抽象知識(shí)形象化。地理教材中有許多地理圖像，包括分布圖、統(tǒng)計(jì)圖、示意圖、景觀圖，以及一些帶有啟發(fā)性、思考性的漫畫，而地理圖像是地理教材的重要組成部分，具有生動(dòng)、形象、直觀的特點(diǎn)。因此，教學(xué)中，要注意發(fā)揮圖像作用，運(yùn)用圖像引導(dǎo)學(xué)生“動(dòng)起來”，使學(xué)生充分參與教學(xué)活動(dòng)，從而有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。例如，在學(xué)習(xí)世界地震和火山的分布特點(diǎn)時(shí)，首先引導(dǎo)學(xué)生閱讀《六大板塊示意圖》，注意六大板塊的范圍及其邊界，然后閱讀《世界地震帶和火山分布圖》，引導(dǎo)學(xué)生觀察地震帶和火山的位置，再與前圖對(duì)照，學(xué)生相互討論得出結(jié)論：火山和地震多集中在兩個(gè)板塊的交界處。充分挖掘教材中的地理圖像來設(shè)計(jì)教學(xué)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、手、腦等感覺器官和思維器官，同時(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生讀圖、分析圖的能力和獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。充分利用課本中設(shè)計(jì)的“活動(dòng)”，涉及讀圖或繪圖技能的訓(xùn)練、材料收集和處理，需要?jiǎng)邮肿鲈囼?yàn)、開展社會(huì)調(diào)查，進(jìn)行合作討論等各個(gè)方面，從不同角度培養(yǎng)學(xué)生的能力。例如在《多變的天氣》教學(xué)時(shí)，我利用“活動(dòng)”中提供的天氣圖，讓學(xué)生像氣象預(yù)報(bào)員一樣播報(bào)城市天氣，這樣不僅使學(xué)生鞏固了本課所學(xué)的天氣符號(hào)，還鍛煉了學(xué)生讀圖、語言表達(dá)能力和應(yīng)用能力。
要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的方法，可以充分利用地理教學(xué)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)思考地理環(huán)境問題，學(xué)會(huì)解決問題，學(xué)會(huì)創(chuàng)新和自己發(fā)展。針對(duì)地理學(xué)的特點(diǎn)，可以教學(xué)生編口訣，順口溜等，方便記憶，在地理學(xué)習(xí)中往往起到事半功倍的作用。也可以在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)生活中的地理”，不斷向?qū)W生“授之以漁”，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生好學(xué)地理。積極鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，并努力創(chuàng)造“民主、和諧、平等”的課堂教學(xué)氛圍，這是學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)主體性的重要保障。只有在輕松、愉悅的課堂環(huán)境中，學(xué)生學(xué)習(xí)地理的熱情被激發(fā)，思維的火花被點(diǎn)燃。
我們要改變整天坐在教室里學(xué)習(xí)書本知識(shí)，要帶領(lǐng)學(xué)生走入大自然中，進(jìn)行實(shí)地考查。讓學(xué)生知道課本上的地理知識(shí)可以在生活中運(yùn)用。
通過這次培訓(xùn)，有了一個(gè)很好的開端，在今后的工作中，我要不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)以致用，把學(xué)到的知識(shí)方法運(yùn)用到課堂實(shí)踐中，并作到多學(xué)多思多改，不斷提高自己的課堂教學(xué)的理論和實(shí)踐水平。力爭(zhēng)做一名學(xué)生喜歡的地理老師。
地理研修心得篇十五
平常會(huì)聽到，“沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師，地理組研修總結(jié)。”聽到這句話我很痛心，也對(duì)當(dāng)前的教學(xué)方法進(jìn)行了反思，感覺到當(dāng)前的教學(xué)方法已經(jīng)滯后了，已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)代學(xué)生的需要。正愁找不到解決的方法時(shí)，有幸參加支持培訓(xùn)活動(dòng)，深感機(jī)會(huì)難得，盡自己最大的努力，抽出時(shí)間認(rèn)真地聆聽各位專家精彩的講評(píng)。通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的認(rèn)識(shí);既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技能的培養(yǎng)。
一、要讓學(xué)生學(xué)得會(huì)，就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情景。
深入細(xì)致地鉆研教材內(nèi)容、分析教學(xué)目標(biāo)、教點(diǎn),這是探索各種教法、學(xué)法，設(shè)計(jì)更合理的教學(xué)流程的前提。只有鉆研透教材;把靜態(tài)的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的教學(xué)目標(biāo);理清楚重點(diǎn)、難點(diǎn)，才能選擇恰當(dāng)?shù)慕谭āW(xué)法，才能恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境。在課堂教學(xué)中，只有學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能學(xué)得好。由此可見，學(xué)習(xí)興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要條件，它與發(fā)揮學(xué)生的主體作用密不可分。從地理知識(shí)來看，趣味性是其一大特點(diǎn)。它為學(xué)生獲得直接興趣提供了豐富的素材。教學(xué)中可充分利用多媒體教學(xué)的圖片美、文字美、動(dòng)畫美、語言美，給學(xué)生以美的享受，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。使用多媒體課件輔助教學(xué)，可讓課堂動(dòng)起來，活起來，以興趣帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)。在地理教學(xué)過程中，我注意發(fā)揮地理知識(shí)趣味性的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，充分利用現(xiàn)有的趣味知識(shí)加以渲染，深入挖掘潛在的'趣味知識(shí)并進(jìn)行合理的加工，努力尋求趣味知識(shí)的切入點(diǎn)進(jìn)行有目的的導(dǎo)入，使之融入課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到較好的教學(xué)效果。例如：在講大陸漂移假說時(shí)，先讓學(xué)生講一個(gè)小故事,不但使學(xué)生的注意力迅速集中到課堂上，而且對(duì)本課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，從而產(chǎn)生了主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理，積極性被調(diào)動(dòng)起來。這樣易使課堂更生動(dòng),同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在講季風(fēng)氣候的形成時(shí)，我先讓學(xué)生回子顧一下自己身邊的風(fēng)向變化的規(guī)律，再進(jìn)行教學(xué)，不僅鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力,且讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活探究地理問題。
二、地理是一門跨地域較廣的學(xué)科，這一特點(diǎn)很多知識(shí)比較抽象，學(xué)生學(xué)起來比較困難。
用多媒體把相關(guān)的地圖、圖片呈現(xiàn)出來，再配合地理填充圖冊(cè)的使用，就可以使抽象知識(shí)形象化。另外，基于地理學(xué)科的這一特點(diǎn)，還可以把大范圍的知識(shí)縮小化，例如：學(xué)習(xí)比例尺、圖例、注記后，讓學(xué)生畫學(xué)校的平面圖，學(xué)校的范圍稍大一些，學(xué)生測(cè)量時(shí)不太方便，就不認(rèn)真的完成，那么就縮小范圍，讓學(xué)生畫教室的平面圖或者在課桌上放一、二樣?xùn)|西后畫桌面的平面圖。地理教材中有許多地理圖像，包括分布圖、統(tǒng)計(jì)圖、示意圖、景觀圖，以及一些帶有啟發(fā)性、思考性的漫畫，而地理圖像是地理教材的重要組成部分，具有生動(dòng)、形象、直觀的特點(diǎn)，它對(duì)于學(xué)生了解地理事物的空間分布規(guī)律及各要素間的內(nèi)在聯(lián)系，具有重要作用。因此,教學(xué)中，我注意發(fā)揮圖像作用，運(yùn)用圖像引導(dǎo)學(xué)生“動(dòng)起來”，使學(xué)生充分參與教學(xué)活動(dòng)，從而有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。例如，在學(xué)習(xí)世界地震和火山的分布特點(diǎn)時(shí)，首先引導(dǎo)學(xué)生閱讀《六大板塊示意圖》，注意六大板塊的范圍及其邊界，然后閱讀《世界地震帶和火山分布圖》，引導(dǎo)學(xué)生觀察地震帶和火山的位置，再與前圖對(duì)照，學(xué)生相互討論得出結(jié)論：火山和地震多集中在兩個(gè)板塊的交界處。充分挖掘教材中的地理圖像來設(shè)計(jì)教學(xué),能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、手、腦等感覺器官和思維器官，同時(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生讀圖、分析圖的能力和獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。充分利用課本中設(shè)計(jì)的“活動(dòng)”，涉及讀圖或繪圖技能的訓(xùn)練、材料收集和處理，需要?jiǎng)邮肿鲈囼?yàn)、開展社會(huì)調(diào)查，進(jìn)行合作討論等各個(gè)方面，從不同角度培養(yǎng)學(xué)生的能力。例如在《多變的天氣》教學(xué)時(shí)，我利用“活動(dòng)”中提供的天氣圖，讓學(xué)生像氣象預(yù)報(bào)員一樣播報(bào)城市天氣，這樣不僅使學(xué)生鞏固了本課所學(xué)的天氣符號(hào)，還鍛煉了學(xué)生讀圖、語言表達(dá)能力和應(yīng)用能力。
三、發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用,要讓學(xué)生學(xué)會(huì)求知,學(xué)會(huì)自我發(fā)展,使他們真正成為教學(xué)的主體,成為學(xué)習(xí)的主人。
要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的方法，我充分利用地理教學(xué)的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生思維能力,使學(xué)生學(xué)會(huì)思考地理環(huán)境問題,學(xué)會(huì)解決問題,學(xué)會(huì)創(chuàng)新和自我發(fā)展。針對(duì)地理學(xué)的特點(diǎn)，在地理教學(xué)中常用的方法有：(1)歌訣法：如記我國(guó)的主要山脈分布可用此方法：東西走向有三橫，北天陰，中昆秦。湘桂粵贛夾南嶺。東北一西南有三撇，興安太行巫雪峰，長(zhǎng)白武夷中間橫，臺(tái)灣山脈東分布。喜馬拉雅弧形山，珠峰傲立中尼境，八八四四第一峰。地理歌訣簡(jiǎn)潔而明了，方便記憶,在地理學(xué)習(xí)中往往起到事半功倍的作用。(2)圖像法：地圖是地理知識(shí)的重要載體，但平時(shí)許多學(xué)生對(duì)地圖心存畏懼，地圖應(yīng)用能力較薄弱，指導(dǎo)學(xué)生多看圖、識(shí)圖、繪圖、用圖，并盡可能使地理知識(shí)圖像化，做到以文析圖、圖文結(jié)合，尤其像地球的公轉(zhuǎn)，中國(guó)的行政區(qū)劃等知識(shí)難點(diǎn)。(3)觀察法：日常生活中注意觀察地理事物,聯(lián)系課本上所講授的地理知識(shí)，分析地理現(xiàn)象的成因和規(guī)律等，要使學(xué)生掌握正確學(xué)習(xí)的方法，就要在課堂教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)生活中的地理”，不斷向?qū)W生“授之以漁”，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生好學(xué)地理。積極鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，并努力創(chuàng)造“民-主、和-諧、平等”的課堂教學(xué)氛圍，這是學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)主體性的重要保障。只有在輕松、愉悅的課堂環(huán)境中，學(xué)生學(xué)習(xí)地理的熱情被激發(fā)，思維的火花被點(diǎn)燃。為此，我在向?qū)W生傳授地理知識(shí)和技能的同時(shí)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生施以情感教育，給予必要的關(guān)心、激勵(lì)、尊重和理解，培養(yǎng)學(xué)生積極參與的信心和熱情，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用。新教材內(nèi)容與舊教材內(nèi)容相比較，設(shè)置了很多的活動(dòng)，這就要求老師和學(xué)生要?jiǎng)悠饋?。而且是全方位的?dòng)包括眼、口、手、腦、身。這個(gè)動(dòng)不僅要出現(xiàn)在課堂上，還要出現(xiàn)在課前準(zhǔn)備和課后的拓展中。尤其是在現(xiàn)實(shí)生活能完成的活動(dòng)，一定要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成。
四、俗話說“讀萬卷書，不如行千里路?！蔽覀円淖冋熳诮淌依飳W(xué)習(xí)書本知識(shí)，要帶領(lǐng)學(xué)生走入大自然中，進(jìn)行實(shí)地考究。
通過這次培訓(xùn)，有了一個(gè)很好的開端，在今后的工作中，我要不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)以致用，把學(xué)到的知識(shí)方法運(yùn)用到課堂實(shí)踐中，并作到多學(xué)多思多改，不斷培養(yǎng)自己的教學(xué)理論和實(shí)踐水平，力爭(zhēng)做學(xué)生喜歡的地理老師。
地理研修心得篇十六
這一次我很榮興參加了省高中新課程改革的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感受頗深。我作為剛使用新教材的.老師，通過這次的學(xué)習(xí)，在專家們的引領(lǐng)下回顧了自己一年來的教學(xué)過程中的得失，時(shí)刻銘記虛心向老教師請(qǐng)教，不斷積累經(jīng)驗(yàn)和反思。我的.心得如下：
中學(xué)地理課程目標(biāo)具有很強(qiáng)的時(shí)代性，它會(huì)隨時(shí)代的發(fā)展變化而不斷更新，“重視對(duì)現(xiàn)代公民地理素養(yǎng)的培養(yǎng)”是國(guó)際地理教育改革的新特點(diǎn)、新趨勢(shì)。這就要求教師平時(shí)要多關(guān)注國(guó)際熱點(diǎn)問題、關(guān)注國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)動(dòng)向，拓寬學(xué)科視野，了解世界最新發(fā)展動(dòng)向。
樹立新型的教學(xué)觀，充分尊重學(xué)生，把學(xué)生看成學(xué)習(xí)的主人，注重學(xué)生主體地位的不斷提高，建立民主平等的新型師生關(guān)系，和學(xué)生平等相處，坦誠(chéng)相待。
教師習(xí)慣上被稱為教書匠，但實(shí)際上教師不是“教書”而是“教人”，因此教學(xué)策略應(yīng)由重知識(shí)傳授向重學(xué)生發(fā)展方向轉(zhuǎn)變，由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變，由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變。
4、改變工作方式，充實(shí)專業(yè)素養(yǎng)
教師之間將更加緊密合作，要不斷地改善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)開發(fā)各種課程資源，包括地理教科書、地圖冊(cè)地理教學(xué)參考等教材，廣播、電視等大眾媒體，模型、演示儀器等各種地理教具以及校內(nèi)外學(xué)習(xí)場(chǎng)所，等等。
總之，每位教師都應(yīng)當(dāng)樹立課改新理念，樹立科學(xué)的教材觀、教育觀、學(xué)生觀，深入鉆研新教材。以上是我有關(guān)于高中地理新課程培訓(xùn)幾點(diǎn)粗淺的體會(huì)，也許不夠全面，還請(qǐng)諸位多多諒解。
地理研修心得篇一
初中地理跟崗研修是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過這次研修，我深入了解了課程標(biāo)準(zhǔn)，了解了現(xiàn)代地理教育的理念和方法，并結(jié)合自己的實(shí)際情況調(diào)整了自己的教學(xué)方法，有利于提高自身教學(xué)質(zhì)量。
第二段：學(xué)習(xí)收獲
一、課程標(biāo)準(zhǔn)深入了解：參加研修讓我更加深入的理解了課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和目標(biāo)。課程標(biāo)準(zhǔn)中所涉及的板塊，如人口、城市化、環(huán)境污染等，都是現(xiàn)實(shí)社會(huì)中很重要的問題。了解這些知識(shí)點(diǎn)有助于我更好地掌握教學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)氣候、生態(tài)、人文等知識(shí)的理解。
二、現(xiàn)代地理教育理念和方法：研究課程標(biāo)準(zhǔn)之余，我也了解了現(xiàn)代地理教育的理念和方法，這些理念和方法與我過去教學(xué)方法不同，開拓了我對(duì)地理教育的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)代地理教育強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生的探究興趣、發(fā)展學(xué)生的地理思維，這與傳統(tǒng)的灌輸教學(xué)相反，更加注重探索與研究。
三、自身教學(xué)方法的調(diào)整：通過跟崗研修，我也了解到其他老師的教學(xué)方法。有些老師擅長(zhǎng)通過分組、小組討論等方式激發(fā)學(xué)生興趣；有些老師注重思維導(dǎo)圖的繪制，有助于學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)等。這讓我反思自己的教學(xué)方法，在實(shí)際教學(xué)中嘗試新的方法，更靈活地調(diào)整教學(xué)策略，更好地滿足不同學(xué)生的需求。
第三段：合作互動(dòng)
參加研修還有一個(gè)很大的收獲就是體現(xiàn)了同事之間的合作和互動(dòng)。我們共同探討如何開展現(xiàn)代地理教育、如何實(shí)現(xiàn)探究學(xué)習(xí)在教學(xué)過程中的應(yīng)用，這樣的互動(dòng)和探討，讓我感到學(xué)習(xí)的快樂，也感受到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量。
第四段：思考與總結(jié)
跟崗研修讓我思考了教育教學(xué)的本質(zhì)，也讓我總結(jié)了自己的不足。我覺得教學(xué)需要立足于學(xué)生的需求，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神。在教學(xué)過程中，我也要更加注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，更加注重學(xué)習(xí)策略和習(xí)慣的養(yǎng)成。同時(shí)，我覺得自己需要提高自身的綜合能力，以更好地服務(wù)學(xué)生教育，在同時(shí)要注重自身的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
第五段：結(jié)論
總之，初中地理跟崗研修是一次很有啟迪性的活動(dòng)。通過研修，我不僅提高了自身教學(xué)質(zhì)量，更重要的是開闊了自己的教育視野，讓我認(rèn)識(shí)到地理教育的深度和廣度，更加了解地理教育與現(xiàn)代教育的關(guān)系。希望在以后的跟崗研修中，我能夠再次錘煉自己的教學(xué)方法，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和想法，實(shí)現(xiàn)更高素質(zhì)的地理教育。
地理研修心得篇二
重溫學(xué)生生活，感受學(xué)生的快樂和收獲。參加了陜西省高中教師(4月11--19日)的短期培訓(xùn)，聆聽專家教授的各種項(xiàng)目的講座，參與幾位名師的觀摩課，和同行們共同探討各種問題和迷惑。讓我感到了快樂，獲得了巨大的收獲，特別是對(duì)教育教學(xué)的具體實(shí)踐有了較為深刻的理解和認(rèn)識(shí)，從而有效地提高了自己的認(rèn)識(shí)水平和理論水平，進(jìn)一步增強(qiáng)了自己在教學(xué)實(shí)踐中戰(zhàn)勝困難，抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。
隨著時(shí)代前進(jìn)的步伐，對(duì)教師要求也在不斷變化，要做時(shí)代的合格教師，我們必須更新理念，提高能力，做具有高素質(zhì)，專業(yè)化，創(chuàng)新型教師。
課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，教師應(yīng)該運(yùn)用自己的智慧和創(chuàng)造力，挖掘蘊(yùn)涵其中的無限生機(jī)和活力，把課堂營(yíng)造成生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)樂園，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中自然、有序地學(xué)習(xí)和操練。在新課改的背景下，教師不僅要傳授知識(shí)，而且要借助于知識(shí)，搭起學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展的橋梁，注意挖掘知識(shí)點(diǎn)本身對(duì)學(xué)生各方面的發(fā)展，尤其是創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)及終身發(fā)展的功能。探索有利于學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法和教學(xué)手段。大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，促進(jìn)教學(xué)和學(xué)習(xí)方式的變革。隨著新課程的實(shí)施，傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)過程甚至教學(xué)內(nèi)容都發(fā)生了翻天覆地的變化。課堂教學(xué)作為學(xué)校教育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，也隨之發(fā)生著深刻變化。
打造具有生命力的地理課堂：
三是要實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)，要讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力和情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，所有知識(shí)和能力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)只是實(shí)現(xiàn)了智育目標(biāo)，而情感態(tài)度價(jià)值觀則上升為德育目標(biāo)。缺少最后這一重要升華，我們的學(xué)科就失去應(yīng)有風(fēng)采。
地理作為一門自然和人文的.綜合性學(xué)科，在很多方面需要借助地理信息技術(shù)的幫助來提高教學(xué)效果。然而21世紀(jì)是信息科技大爆炸的時(shí)代，信息技術(shù)可以為教師提供更多廣闊的交流平臺(tái)和更多的信息來源;信息技術(shù)可以全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的感觀，從而提高課堂效率。傳統(tǒng)教育只有效的利用了聽覺效果，而忽視了視覺。而信息技術(shù)集音頻、視頻、動(dòng)畫等教學(xué)手段于一體。這樣,就最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各類感觀,從而提高課堂效率;信息技術(shù)可以有效的突破教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，地理學(xué)科是一門領(lǐng)域?qū)拸V、內(nèi)容豐富、學(xué)科思維綜合能力強(qiáng)的課程。課本中有許多重、難點(diǎn)，學(xué)生如果單靠老師講解來接受這些知識(shí)，就需要具備一定的空間想象能力和抽象思維能力。而多媒體教學(xué)形象、直觀。它可將抽象的知識(shí)形象化、具體化，易于學(xué)生掌握。從而突破教學(xué)中的重、難點(diǎn)，達(dá)到事半功倍的效果。
通過學(xué)習(xí)饒春燕老師《高考地理試題賞析與教學(xué)實(shí)踐探究課程》講座，讓我感受到高考地理考試著重考察學(xué)生的地理基礎(chǔ)知識(shí)以及能夠運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。通過學(xué)習(xí)李老師《潛心研究，科學(xué)備考》的講座，讓我體會(huì)到研究考綱、試題以及命題規(guī)律。深刻學(xué)習(xí)理解課標(biāo)以及以課標(biāo)為依據(jù)而制訂的考綱，明確最新變化，弄清考試目標(biāo)，正確把握復(fù)習(xí)方向，有的放矢地展開教學(xué)，是高考成功的必要前提;知識(shí)是能力的載體，能力是知識(shí)的反映。新課標(biāo)的顯著特點(diǎn)就是注重“三基”，突出能力;根據(jù)近年地理高考試題發(fā)展的新特點(diǎn)，地理高考復(fù)習(xí)要加強(qiáng)初中與高中聯(lián)系、自然與人文聯(lián)系、理論與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系。復(fù)習(xí)高中必修模塊時(shí)，注重自然地理必修1與人文地理必修2、3的聯(lián)系，自然地理必修1內(nèi)部的聯(lián)系，以及在初中地理背景之上的高中地理各模塊的靈活應(yīng)用?？梢岳弥R(shí)間的各種關(guān)系建立聯(lián)系線索，便于提取應(yīng)用;不可平均使用精力時(shí)間，要做到“全面發(fā)展，重點(diǎn)提升”，精心研究每節(jié)課、每章節(jié)、每個(gè)模塊、每個(gè)專題以至整體高考復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)，針對(duì)重難點(diǎn)、熱點(diǎn)焦點(diǎn)展開教學(xué)。
教學(xué)論文寫作是提高教師專業(yè)的有效途徑。教師在撰寫論文時(shí)，是教師將自己的專業(yè)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中的具體體現(xiàn)，能夠使教師不斷的更新自己的專業(yè)知識(shí)、了解地理前沿知識(shí)，是與新課改對(duì)老師的要求是一致的。新時(shí)代需要教師不要墨守成規(guī)，而是打破傳統(tǒng)教學(xué)，不斷提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)教師能夠勝任專業(yè)工作，具備專業(yè)知識(shí)自我更新的能力。教師的專業(yè)發(fā)展關(guān)乎教改的成敗，關(guān)乎教育的方向，關(guān)乎中國(guó)的未來。
“地理就像萬金油，東抹一下西抹一下皆可以，什么科都可沾上邊。”經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為此話很有道理。因?yàn)樯钪须S時(shí)可以接觸到地理，只要做有心人，地理課程資源比比皆是，地理課程資源之豐富，可能是任何其它學(xué)科不能比的。新課改的基本理念之一是“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”，而如何體現(xiàn)這一理念，我想就是從生活中來到生活中去，把我們的教育理念滲透到新課程中，面向?qū)W生的生活世界和社會(huì)實(shí)踐。因此，挖掘生活中的地理資源，讓地理教學(xué)與學(xué)生生活實(shí)踐相結(jié)合，從學(xué)生熟悉的生活經(jīng)歷、所見所聞入手，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生去思考，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，加強(qiáng)了地理與學(xué)生生活的聯(lián)系，讓學(xué)生深深地感受到地理與人的生活息息相關(guān)。
地理人性教育，知識(shí)和人性結(jié)合，突顯人思想的活性，用人性去認(rèn)識(shí)事物，激發(fā)我們看待問題的觀點(diǎn)境界，從而使我們有了較強(qiáng)的思維能力。
教師具有健康的心理，對(duì)職業(yè)愛戴，具有良好的道德素養(yǎng)，身正為范，為人師表，這樣才能促進(jìn)教學(xué)健康高效的發(fā)展。
問題式教學(xué)，教師在高質(zhì)量的情景中提出高質(zhì)量問題，在情景之中發(fā)覺問題，解決問題，慢慢提升學(xué)生的綜合能力，這樣在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生遇到不同的問題，學(xué)生就有了思路，有了方法，不至于學(xué)習(xí)了理論，在生活中遇到問題束手無策，達(dá)到學(xué)以致用。
總之，在培訓(xùn)之中，通過自己的所聽，所見，所感，讓我深深的意識(shí)到，在時(shí)代變革的洪流中，教師只有不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)，不斷創(chuàng)新，才能不被時(shí)代所淘汰，才會(huì)適應(yīng)時(shí)代。
地理研修心得篇三
地理作為一門跨學(xué)科的學(xué)科，它涉及許多領(lǐng)域，如自然地理、人文地理、經(jīng)濟(jì)地理等。而地理也是我們生活中不可或缺的一部分，它關(guān)系到我們的生活、工作、發(fā)展等方面。為了更好地學(xué)習(xí)和了解地理，我參加了一次與地理相關(guān)的研修活動(dòng)，從中收獲不少。
第一段：研修目的及背景
本次地理研修活動(dòng)的主要目的是為了幫助我們更好地了解地理知識(shí)，增強(qiáng)我們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)我們對(duì)地理科學(xué)的研究和探討。研修活動(dòng)的背景則是近年來我國(guó)地理科學(xué)發(fā)展迅速，其在經(jīng)濟(jì)發(fā)展、自然災(zāi)害預(yù)防、環(huán)境保護(hù)等多個(gè)領(lǐng)域中都有廣泛的應(yīng)用，因此對(duì)地理知識(shí)的掌握也越來越重要。
第二段：研修內(nèi)容及體會(huì)
此次地理研修活動(dòng)主要圍繞著自然地理、人文地理和經(jīng)濟(jì)地理三個(gè)主題展開。首先，我們深入探討了自然地理的相關(guān)知識(shí)，包括地球的結(jié)構(gòu)、氣候、水資源等，通過圖表等形式直觀地了解到了這些地理變量的復(fù)雜聯(lián)系。這讓我深感自然地理規(guī)律的復(fù)雜和重要性。其次，人文地理方面，我們對(duì)人類分布、城市化、文化地理等方面進(jìn)行了探討，了解到人文地理的特點(diǎn)和影響力，比如人口老齡化、城市化帶來的資源約束等問題。最后，我們學(xué)習(xí)了經(jīng)濟(jì)地理的相關(guān)知識(shí)，如國(guó)際貿(mào)易、城市競(jìng)爭(zhēng)力等，深刻認(rèn)識(shí)到地理在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的決定性作用。通過參加研修活動(dòng)，我對(duì)這三個(gè)主題有了更深的認(rèn)識(shí)，并能夠?qū)⑺鼈冋掀饋?，形成一個(gè)全面的視角。
第三段：研修帶給我的啟示
這次地理研修活動(dòng)對(duì)我意義重大，它不僅拓展了我的知識(shí)面，還改變了我的思維方式。在這次研修中，我明白了地理知識(shí)不是孤立存在的，而是相互聯(lián)系、相互作用的，在這種系統(tǒng)性的思維方式下，我能夠更加全面、深刻地分析問題。同時(shí)，我也了解到地理是一個(gè)動(dòng)態(tài)的領(lǐng)域，它不斷發(fā)展，需要我們不斷去探究、去更新知識(shí)。這樣的啟示對(duì)我日后的學(xué)習(xí)和生活都有著深遠(yuǎn)的影響。
第四段：研修中遇到的困難及解決思路
在參加研修活動(dòng)的過程中，我也遇到了一些困難，例如部分地理概念、數(shù)據(jù)的理解和記憶問題。針對(duì)這些問題，我從課堂上的講解、教材的閱讀以及和老師同學(xué)們的互動(dòng)交流中尋找解決思路，通過反復(fù)的思考和練習(xí)，逐漸理解和掌握相關(guān)知識(shí)。
第五段：結(jié)語
總之，這次地理研修活動(dòng)是我學(xué)習(xí)生涯中一次難得的機(jī)會(huì)。通過學(xué)習(xí)自然地理、人文地理和經(jīng)濟(jì)地理等方面的知識(shí)，我不僅增加了自己的知識(shí)和見識(shí)，也提高了自己的思維方式和綜合能力。在這個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，掌握地理知識(shí)和思維方式，將在我們未來的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮巨大的作用。因此，我也期待能夠有更多的機(jī)會(huì)參加類似的研修活動(dòng)，不斷提高自己，為未來做好準(zhǔn)備。
地理研修心得篇四
我很榮幸地參加了廣東省骨干教師培訓(xùn)第二階段高中地理佛山一中研修班，與來自廣東各地的其他16位骨干教師一起,從專業(yè)引領(lǐng)、名師論教、經(jīng)驗(yàn)分享、學(xué)員互動(dòng)、聽課評(píng)課上課等多方面認(rèn)真細(xì)致地完成培訓(xùn)計(jì)劃。
作為一名中學(xué)一線教師，并擔(dān)任年級(jí)備課組長(zhǎng)，在課時(shí)多、老師缺的情況下，脫產(chǎn)20來天的確給學(xué)校教學(xué)安排帶來了一定的壓力。但我所在的汕頭金山中學(xué)給予了很大的支持，同科組同志也分擔(dān)了我的課，讓我沒有后顧之憂地跟剛學(xué)習(xí)，我對(duì)他們表示衷心的感謝?；叵?月到華師集中培訓(xùn)的時(shí)候正值高考填報(bào)志愿，我作為高三班主任差點(diǎn)不能獲批請(qǐng)假到華師，后來經(jīng)過多方協(xié)商才得以成行。以后肯定也會(huì)有與此類似的情況出現(xiàn)，因此建議：以后的培訓(xùn)活動(dòng)請(qǐng)考慮畢業(yè)班老師的實(shí)際情況，適當(dāng)安排。
二、過程與做法
培訓(xùn)內(nèi)容以教育理論與技巧指導(dǎo)，現(xiàn)代教學(xué)媒體技術(shù)運(yùn)用，教育教學(xué)實(shí)踐與考察以及課題研究為主。培訓(xùn)學(xué)習(xí)充分培養(yǎng)了我的個(gè)性特長(zhǎng)，有針對(duì)性、實(shí)效性、實(shí)踐性、先進(jìn)性，充分體現(xiàn)了自主、互動(dòng)、開放地特征。并以學(xué)習(xí)、實(shí)踐、科研相結(jié)合，學(xué)研結(jié)合，以研為主;學(xué)用結(jié)合，以用為主。
期間，我在佛山一中高一9班上了兩節(jié)公開課，分別是《氣壓帶與風(fēng)帶》的第一課時(shí)和第二課時(shí)，學(xué)生反應(yīng)不錯(cuò)。上課的同時(shí)，還觀摩了其他學(xué)員的教學(xué)課例，享受精彩的同課異構(gòu)過程，學(xué)員的積極性和智慧被充分調(diào)動(dòng)起來。在此期間，我們多次進(jìn)行了心得體會(huì)交流、分組討論、評(píng)課、案例討論、外出參觀學(xué)習(xí)等活動(dòng)。既開闊了眼界，又豐富了自身的教育教學(xué)方法。
廣東地理界專家周順彬老師、佛山地理教研員姚雁老師、工作室主持人李老師、楊波老師等名師和佛山幾位一線的老師從自己切身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā)，暢談了他們對(duì)教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見解，并通過公開課為我們展示了他們先進(jìn)的教學(xué)理念和深厚教學(xué)功底，使我在理論上和專業(yè)技術(shù)上都得到了很大的提升，受益良多。
三、效果與反思
4、教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長(zhǎng)就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛為動(dòng)力，以課堂教學(xué)為主陣地。不然就會(huì)走偏，難以實(shí)現(xiàn)教育的真正目的。提升課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。有效教學(xué)走向優(yōu)質(zhì)的智慧教學(xué)，也就意味著教師從一般教師走向優(yōu)秀教師。從學(xué)習(xí)中我深刻的領(lǐng)悟到，在教學(xué)中不斷探索運(yùn)用多種教學(xué)手段，每一節(jié)課要有創(chuàng)新，不要做“年輕的老教師”，要處理好課堂欲設(shè)與生成等等之間的關(guān)系。
此次的學(xué)習(xí)，形式多樣，有專家講座，有名師指導(dǎo)，有同行展示，也有我們學(xué)員之間互動(dòng)式交流、評(píng)論。在交流、評(píng)論中學(xué)員們共同探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點(diǎn)來得更直接、更樸素、更真實(shí)。在交流中得到啟發(fā)，得到快樂。
還記得第一天開班儀式后的個(gè)人發(fā)言中，我說我希望結(jié)交各位好朋友，希望在這么多座金山上挖寶，希望能夠成功復(fù)制大家的智慧。實(shí)際上在這短暫的學(xué)習(xí)期間，我收獲的比想像的還要多，這是一筆不可取代的智慧財(cái)富和精神財(cái)富。
回到學(xué)校后，我將堅(jiān)持按需施教、學(xué)研、學(xué)用相結(jié)合的原則，力爭(zhēng)培養(yǎng)自己在不斷學(xué)習(xí)中成為一名師德高尚、政治業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教育教學(xué)實(shí)績(jī)突出、現(xiàn)代教育技能高、科研能力強(qiáng)、符合時(shí)代要求、具有現(xiàn)代教育素質(zhì)、不斷創(chuàng)新與實(shí)踐的骨干教師，并能在教育教學(xué)過程中發(fā)揮示范和輔射作用，帶動(dòng)本校教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教育教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
周順彬老師說作為一名老師首先要定好位，我的定位是通過自己的不斷努力成長(zhǎng)為一位名師。雖然目前只是邁出骨干教師的第一步，但我有信心在未來的道路上通過學(xué)習(xí)讓自己走得更遠(yuǎn)。
地理研修心得篇五
地理作為一門多樣而廣闊的學(xué)科，對(duì)我們了解自然和社會(huì)環(huán)境有著重要的意義。然而，在繁忙的學(xué)習(xí)和工作中，我們難以抽出時(shí)間去參加地理研修班。而幸運(yùn)的是，網(wǎng)絡(luò)研修為我們提供了一種便捷的學(xué)習(xí)方式。最近，我參加了一次網(wǎng)絡(luò)研修地理的課程，這是一次令人難忘的經(jīng)歷。通過這次網(wǎng)絡(luò)研修，我收獲了許多關(guān)于地理學(xué)的知識(shí)和體驗(yàn)，并對(duì)網(wǎng)絡(luò)研修方式有了更深入的理解。
首先，在整個(gè)網(wǎng)絡(luò)研修過程中，我深刻體會(huì)到了網(wǎng)絡(luò)研修的便捷性和靈活性。與傳統(tǒng)的面對(duì)面培訓(xùn)相比，網(wǎng)絡(luò)研修沒有時(shí)間和空間上的限制。我們可以根據(jù)自己的時(shí)間安排自由選擇學(xué)習(xí)的時(shí)段，只需要一臺(tái)電腦和網(wǎng)絡(luò)連接就可以進(jìn)行學(xué)習(xí)。我可以在晚上回家后，在家里舒適的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，避免了上下班的交通壓力和時(shí)間限制。而且，通過網(wǎng)絡(luò)研修，我可以隨時(shí)隨地復(fù)習(xí)課程內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。這種靈活性使我更傾向于選擇網(wǎng)絡(luò)研修，特別是對(duì)于那些不能常規(guī)參加培訓(xùn)的人來說，網(wǎng)絡(luò)研修是一個(gè)很好的選擇。
其次，網(wǎng)絡(luò)研修為我們提供了海量的高質(zhì)量學(xué)習(xí)資源。在本次網(wǎng)絡(luò)研修中，我獲得了豐富的地理學(xué)知識(shí)和理論，通過多樣的學(xué)習(xí)資源，如網(wǎng)絡(luò)課件、教學(xué)視頻和電子書籍，我不僅能夠了解地球的物理地理特征，還掌握了人文地理、城市規(guī)劃和環(huán)境保護(hù)等方面的知識(shí)。學(xué)習(xí)資源的多樣性使我的學(xué)習(xí)過程更加充實(shí)和多元化，增加了學(xué)習(xí)的樂趣。此外，通過網(wǎng)絡(luò)研修，我還可以與其他學(xué)員和專家進(jìn)行討論和交流，從他們的經(jīng)驗(yàn)中受益。網(wǎng)絡(luò)研修為學(xué)習(xí)者提供了一個(gè)豐富而廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓我們可以從中獲取更多的知識(shí)和信息。
另外，網(wǎng)絡(luò)研修的教學(xué)方式也讓我受益匪淺。在網(wǎng)絡(luò)研修課程中，教師采用了多種教學(xué)手段，如演示、互動(dòng)和實(shí)踐，讓我們參與到學(xué)習(xí)過程中。在每個(gè)課程中，教師會(huì)通過講解，示范和案例分析等形式引導(dǎo)我們理解和掌握地理學(xué)的重要概念和方法。而且，通過網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)上的在線測(cè)試和作業(yè)，我們可以及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并及時(shí)進(jìn)行課后復(fù)習(xí)和鞏固。這種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式讓我更加專注和積極參與學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效果。
最后，通過這次網(wǎng)絡(luò)研修，我不僅收獲了地理學(xué)的知識(shí)，也提高了自己的學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)地理學(xué)需要我們具備一定的綜合能力，例如數(shù)據(jù)分析、問題解決和創(chuàng)新能力等。而網(wǎng)絡(luò)研修通過多樣的學(xué)習(xí)任務(wù)和互動(dòng)討論，培養(yǎng)了我們的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在完成作業(yè)和討論的過程中，我學(xué)會(huì)了如何收集數(shù)據(jù)，分析問題并提出解決方案。通過與他人的交流和思考，我也學(xué)會(huì)了思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這些技能和能力對(duì)于今后的學(xué)習(xí)和工作都非常重要，網(wǎng)絡(luò)研修為我提供了一個(gè)鍛煉自己的平臺(tái)。
總的來說，網(wǎng)絡(luò)研修地理給我?guī)砹撕芏嗟氖斋@和體會(huì)。通過網(wǎng)絡(luò)研修，我體會(huì)到了其便捷性和靈活性，獲得了豐富的學(xué)習(xí)資源，受益于互動(dòng)式的教學(xué)方式，并提高了自己的學(xué)習(xí)能力。網(wǎng)絡(luò)研修地理不僅可以幫助我們掌握地理學(xué)的知識(shí)，還培養(yǎng)了我們綜合能力和學(xué)習(xí)能力。相信在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，并繼續(xù)通過網(wǎng)絡(luò)研修不斷提高自己。
地理研修心得篇六
在初中三年的學(xué)習(xí)中，我經(jīng)歷了許多有趣的課程，其中地理課讓我印象深刻。在學(xué)習(xí)地理的過程中，我參加了不少校本研修活動(dòng)，下面就分享一下我的心得體會(huì)。
首先，在校本研修活動(dòng)中，老師們通常選取一些地理景點(diǎn)進(jìn)行實(shí)地考察。在這個(gè)過程中，除了正式的講解，老師還會(huì)與我們進(jìn)行交流討論，我們可以自由地提出問題和思考，老師也會(huì)給出一些道道實(shí)在的答案，這讓我受益匪淺。
在很多考察活動(dòng)中，我們還進(jìn)行了拓展性的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一些非課本知識(shí)，比如地震預(yù)警系統(tǒng)、氣象預(yù)報(bào)等，這些展示了地理學(xué)科的廣度和深度，也讓我們對(duì)于地理學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣。
在校本研修活動(dòng)之外，我也認(rèn)為地理學(xué)科的學(xué)習(xí)方法非常重要。在這個(gè)學(xué)科中，我們需要記憶許多地域名稱、地形特點(diǎn)以及各種規(guī)律性的知識(shí)，因此一些記憶方法和技巧是非常實(shí)用的。比如，我經(jīng)常利用關(guān)聯(lián)記憶法和歸納總結(jié)法，將大量知識(shí)內(nèi)容梳理歸納，記憶方式更加高效。
此外，在地理學(xué)科的學(xué)習(xí)中，我也充分了解到了地理環(huán)境對(duì)于我們生活的影響。比如，在學(xué)習(xí)氣候變化、城市規(guī)劃等方面，我開始思考地理環(huán)境與人類生活的關(guān)系，清楚了解到環(huán)境問題的嚴(yán)重性。
總而言之，通過參加校本研修和自己平時(shí)的學(xué)習(xí)，我對(duì)于地理學(xué)科有了更加深刻的理解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)也鍛煉了自己的思考能力和學(xué)習(xí)技巧。學(xué)習(xí)地理，讓我更加熱愛生活，更加關(guān)注和愛惜我們的生態(tài)環(huán)境。
地理研修心得篇七
首先，我很幸運(yùn)能夠參加這次初中地理跟崗研修，這是一次很有收獲的經(jīng)歷。在整個(gè)調(diào)研過程中，我深刻認(rèn)識(shí)到了地理學(xué)科的重要性。從現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例到學(xué)科知識(shí)的深入剖析，都為我開拓了新的認(rèn)知之路。
其次，在這次研修過程中，我更加清晰地認(rèn)識(shí)到了地理學(xué)科與生活的密切關(guān)系。作為一名初中地理教師，我們不僅要教授知識(shí)，更要從生活實(shí)踐中引入地理思維，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣和熱情。例如在農(nóng)村調(diào)研中，我們可以通過了解當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況，讓學(xué)生更加直觀地感受到地理知識(shí)的身臨其境的魅力。
第三，我意識(shí)到合作和交流對(duì)于團(tuán)隊(duì)的重要性。本次研修工作難免會(huì)出現(xiàn)分歧和不同意見，但是通過交流討論，一起破解困難，我們最終得以收獲滿滿的研究成果。正是這樣的協(xié)作精神，提高了我們整個(gè)團(tuán)隊(duì)的工作效率和質(zhì)量，這也讓我深感教育工作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)的重要性。
第四，在這次研修之旅中，我深入感受到了地理學(xué)科教學(xué)的生動(dòng)趣味。通過研究，訪談和互動(dòng)活動(dòng)，我的教學(xué)思想和方法得到了充分的拓展和提升。地理學(xué)科的生動(dòng)、趣味、活潑，讓我更加深入切實(shí)地感受到教學(xué)的樂趣，更加積極地探索創(chuàng)新教學(xué)方法。
最后，這次研修讓我留下了很深的印象和收獲。我相信，在以后的工作中，會(huì)把這些經(jīng)驗(yàn)和思想帶到教學(xué)中去，樹立正確的教育理念，嚴(yán)格要求自己，提升教學(xué)水平，不斷創(chuàng)新探索，為青少年成長(zhǎng)成才的經(jīng)歷做出我應(yīng)該去做的貢獻(xiàn)！
地理研修心得篇八
近期，我參加了一次地理學(xué)科研修活動(dòng)，這次活動(dòng)讓我深刻地體會(huì)到了地理學(xué)科的重要性和魅力。在這次研修中，我結(jié)識(shí)了很多優(yōu)秀的同行，學(xué)到了許多新知識(shí)，提高了自己的解決問題和思考問題的能力。下面，我將結(jié)合自身的經(jīng)歷，對(duì)這次地理學(xué)科研修進(jìn)行總結(jié)。
第一段：對(duì)地理學(xué)科的認(rèn)識(shí)與感受
地理學(xué)科是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，它與生活息息相關(guān)，可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)和理解人與自然之間的關(guān)系。在地理學(xué)科研修中，我們不僅學(xué)習(xí)了地球的構(gòu)造和地理環(huán)境的變遷，還了解了地球上各個(gè)地區(qū)的特點(diǎn)和文化。通過實(shí)地考察和學(xué)術(shù)交流，我發(fā)現(xiàn)地理學(xué)科對(duì)于促進(jìn)國(guó)際間的友好交流和合作有著重要的作用。同時(shí)，地理學(xué)科還能幫助我們更好地認(rèn)識(shí)到珍惜和保護(hù)地球的重要性。
第二段：與同行交流與合作的收獲
在地理學(xué)科研修中，我結(jié)識(shí)了很多熱愛地理學(xué)科的同行，并與他們進(jìn)行了深入的交流與合作。通過與他們的交流，我學(xué)到了很多新的觀點(diǎn)和思維方式，拓寬了自己的視野。不僅如此，我還從他們身上學(xué)到了堅(jiān)韌不拔、勇于探索的精神，這對(duì)我以后的學(xué)習(xí)和工作都將有著巨大的幫助。在與同行的合作中，我的組織能力和溝通能力也得到了很大的提高，這將對(duì)我未來的發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。
第三段：提高問題解決和思考能力
在地理學(xué)科研修中，我們不僅學(xué)到了地理知識(shí)，還學(xué)到了如何解決實(shí)際問題和思考問題的方法。在解決實(shí)際問題的過程中，我們需要進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集和分析，同時(shí)還需要考慮到多個(gè)因素之間的關(guān)系。通過這個(gè)過程，我不僅提高了信息的采集和處理能力，更加鍛煉了自己綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。同時(shí)，在研究問題的思考過程中，我也培養(yǎng)了一種深入思考、全面分析的能力，這對(duì)我的學(xué)習(xí)和未來的工作都將起到積極的影響。
第四段：感受到地理學(xué)科的研究深度和前沿性
在地理學(xué)科研修活動(dòng)中，我不僅學(xué)到了地理學(xué)科的基本知識(shí)，還了解到了地理學(xué)科的研究深度和前沿性。我們參觀了一些地理研究機(jī)構(gòu)和實(shí)驗(yàn)室，了解了他們的研究方向和成果，讓我深刻感受到了地理學(xué)科的廣闊領(lǐng)域和無限可能。同時(shí)，這也激發(fā)了我對(duì)地理學(xué)科的濃厚興趣和求知欲望，我希望能夠深入學(xué)習(xí)地理學(xué)科，并在未來的工作中能夠做出自己的貢獻(xiàn)。
第五段：總結(jié)與展望
通過這次地理學(xué)科的研修活動(dòng)，我不僅加深了對(duì)地理學(xué)科的認(rèn)識(shí)和理解，還結(jié)識(shí)了很多優(yōu)秀的同行，提高了解決問題和思考問題的能力。同時(shí)，我也感受到了地理學(xué)科的研究深度和前沿性，這激發(fā)了我進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究地理學(xué)科的動(dòng)力。未來，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)實(shí)踐能力，為地理學(xué)科的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
總之，地理學(xué)科研修活動(dòng)讓我深刻體會(huì)到了地理學(xué)科的重要性和魅力，我收獲了很多。通過與同行的交流與合作，我拓寬了視野，學(xué)到了新知識(shí)。通過解決問題和思考問題的練習(xí)，我提高了解決問題和思考問題的能力。通過參觀研究機(jī)構(gòu)和實(shí)驗(yàn)室，我感受到了地理學(xué)科的研究深度和前沿性。我對(duì)地理學(xué)科充滿了熱情和向往，我希望在未來的學(xué)習(xí)和工作中能夠深入研究地理學(xué)科，為其發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
地理研修心得篇九
20xx年11月2日我參加了渾江區(qū)“青峰杯”初中地理“關(guān)注學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)”主題培訓(xùn)活動(dòng)，有幸聽了第十中學(xué)和第四中學(xué)兩位老師的講課，讓我近距離地領(lǐng)略到兩位教師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)。給我留下了深刻的'印象，雖然這兩節(jié)課風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，在教學(xué)中，老師們都采取了“以人為本，以學(xué)促教”的教學(xué)原則，通過老師有序的導(dǎo)、生動(dòng)活潑的啟發(fā)教，激發(fā)學(xué)生積極的參與、體驗(yàn)、合作與交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，突出了本次教研活動(dòng)的“關(guān)注學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)”主題。以下是我個(gè)人在本次聽課過程中的一些感受。
1、情景教學(xué)：老師們采用多種形式創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)。利用教材本身和地圖冊(cè)創(chuàng)設(shè)情景傳授基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)行基本技能訓(xùn)練和交際活動(dòng)。在情景中理解課文知識(shí)和內(nèi)容，使難點(diǎn)化易，重點(diǎn)難點(diǎn);在情景中進(jìn)行操練能提高學(xué)生實(shí)踐的量和質(zhì)。
2、情身意濃：我們不僅是一位老師，還是一位教育工作者。課堂上教師用各種形式鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，收到良好的教學(xué)效果。
3、知識(shí)理解：教師都重視在操練中講解知識(shí)，在情景中進(jìn)行精講多練，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)地掌握和運(yùn)用地理知識(shí)。采用靈活多樣的方式邊練邊講知識(shí)，生動(dòng)有趣，能加速理解的過程，教師重視通過板書對(duì)知識(shí)進(jìn)行點(diǎn)破和歸納，起到了事半功倍的目的總之，教師必須經(jīng)常有意識(shí)地反省自己的教學(xué)實(shí)踐，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，要有意識(shí)地虛心吸取他人之長(zhǎng)，通過自己總結(jié)和積極借助他人的成功經(jīng)驗(yàn)來充實(shí)自己，不斷充實(shí)自己教與學(xué)的知識(shí)庫(kù)。
地理研修心得篇十
20xx年11月21日——25日，我有幸參加了清華偉新教育初中地理遠(yuǎn)程培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，盡管只有短短的五天時(shí)間，但勝過我多年的教學(xué)，我們是通過衛(wèi)星視頻，有幸目睹到六位老師的講課風(fēng)采，聆聽專家們的教誨，感觸很深，收獲頗豐。我深深陶醉其中，感激之情溢于言表。
教育要發(fā)展，要有鮮活的生命力，就必須要每一位教師“心中有愛，眼中有人”。也就是必須堅(jiān)持“一切為了學(xué)生、高度尊重學(xué)生、全面依靠學(xué)生”的生本教育理念，必須確立“主人、主體、主角”學(xué)生主位觀，在教學(xué)中必須強(qiáng)化“教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的科學(xué)行為。
有愛才有教育，有愛才有動(dòng)力。如果我們每位教師都真正熱愛我們自己的教育事業(yè)了，真正熱愛我們的每一位學(xué)生了，我們教師就會(huì)想方設(shè)法把自己的教育教學(xué)工作搞好，我們的教師就會(huì)主動(dòng)積極的參與到學(xué)校教學(xué)科研的活動(dòng)中來，就會(huì)像這些講課的專家學(xué)者們一樣，從自己平凡的崗位上作出不平凡的事跡。所以，轉(zhuǎn)變教師的'教育理念和教學(xué)思想是引領(lǐng)教師走上教育教研道路的前提與關(guān)鍵。也只有這樣，才能改變目前封閉的、落后的教育教學(xué)現(xiàn)狀。
人民教師的師德，其主要內(nèi)涵是：“熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生?！皭邸笔墙處熉殹睒I(yè)道德的核心，是做好教育教學(xué)工作的根本點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)。教師對(duì)事業(yè)和對(duì)學(xué)生的愛，是一種積極的情感，是教師做好教育工作的力量源泉。教師對(duì)學(xué)生的愛，可以點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花，溶化學(xué)生心頭的冰霜，激發(fā)學(xué)生的興趣，喚醒學(xué)生的自信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高教師的教育教學(xué)效果。聽了教授們的講座，讓我對(duì)課堂教學(xué)有了一種新的思考：傳統(tǒng)課堂上，我們教師常常是站在成人的立場(chǎng)上，以成人的思維來備課、上課，“把自己清楚的‘說給’學(xué)生清楚、明白”，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，而且不會(huì)有創(chuàng)新思維。新的教學(xué)理念是以發(fā)展學(xué)生的終生成長(zhǎng)為理念，完全以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，以開發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為主導(dǎo)，教師裝作什么也不明白，讓學(xué)生自由自主的學(xué)習(xí)。
教師是一個(gè)特殊的群體，是以教育為中心的一群勞動(dòng)者。不是什么人都能當(dāng)老師的，更不是什么人都能當(dāng)好一個(gè)老師的。要當(dāng)好一個(gè)老師首先是要有愛心。只有視學(xué)生為自己的孩子，處處去關(guān)愛學(xué)生，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其教，親其師，信其道”。其次我更加明確了教師的基本責(zé)任就是教書育人！
地理研修心得篇十一
在大學(xué)本科地理教學(xué)論的課上，教授教我們?nèi)绾螌懻n堂教學(xué)的三維目標(biāo)，它有三部分構(gòu)成知識(shí)技能、過程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀。工作兩年后修訂了新課標(biāo)，提出了地理學(xué)科的核心素養(yǎng)：人地協(xié)調(diào)觀、地理實(shí)踐力、區(qū)域認(rèn)知、綜合分析。但課標(biāo)的更新并不意味著三維目標(biāo)的過時(shí)，相反核心素養(yǎng)并沒有否定過去的三維目標(biāo)，而是三維目標(biāo)的整合和延續(xù)。
北師大王民教授用一張混合鮮榨果汁的圖來類比三維目標(biāo)與核心素養(yǎng)的關(guān)系，簡(jiǎn)明扼要地指出了關(guān)鍵。即三維目標(biāo)將知識(shí)、技能與方法、和價(jià)值觀的培養(yǎng)割裂，像各種不同的果蔬。而核心素養(yǎng)是對(duì)三維目標(biāo)的融合，就像將不同的果蔬混合在一起榨成果汁，更有利于營(yíng)養(yǎng)的吸收。
這樣的改變是符合科學(xué)規(guī)律的。過去我在寫三維目標(biāo)時(shí)總遇到一個(gè)困惑，就是知識(shí)目標(biāo)與能力目標(biāo)很難獨(dú)立區(qū)分開寫，知識(shí)總是通過一定的活動(dòng)呈現(xiàn)的，在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程里總是伴隨著能力的訓(xùn)練。而核心素養(yǎng)對(duì)其的融合正解決了我的困惑。知識(shí)、過程、價(jià)值觀的養(yǎng)成應(yīng)該是一個(gè)有機(jī)統(tǒng)一的整體。
除了明確核心素養(yǎng)的內(nèi)容外，新課標(biāo)還給出了核心素養(yǎng)的評(píng)價(jià)指標(biāo)。對(duì)每一條核心素養(yǎng)都給出了描述性的語言來判斷學(xué)生是否達(dá)成要求。并且將學(xué)生掌握的情況分成若干級(jí)別的水平，從水平到要求逐漸提高。
相比于之前的課標(biāo)，在最新修訂的課標(biāo)中增加了一下之前沒有的內(nèi)容。例如增加了土壤、海洋、海氣相互作用的知識(shí)，增加了資源與國(guó)土安全的知識(shí)。涉獵面更廣，專業(yè)程度加深，體現(xiàn)家國(guó)情懷。
我認(rèn)為這是非常有必要的。高中地理課有時(shí)候處在一個(gè)比較尷尬的境地。一些內(nèi)容過于淺顯導(dǎo)致其學(xué)科專業(yè)性不強(qiáng)，本科非地理專業(yè)的人員也可以在工作后通過自學(xué)高中地理課本執(zhí)教高中地理，只要不碰到專業(yè)問題，基本上就沒有問題。這也導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的不重視。學(xué)生總是功利的，物理化學(xué)難，就愿意投入更多的時(shí)間和精力學(xué)習(xí)物理和化學(xué)。也希望新課標(biāo)和新的教材能夠在專業(yè)深度上有一定的增加，使學(xué)生能體會(huì)到地學(xué)之美。
最后對(duì)于新課標(biāo)學(xué)習(xí)，只停留在對(duì)課標(biāo)的研讀是不夠的。沒有見到與課標(biāo)匹配的教材之前，就好像只有價(jià)值觀，沒有方法論，再多暢想也只是空對(duì)空。在看到具體的課本之前，我覺得再組織類似的課標(biāo)學(xué)習(xí)沒有太大的'意義。
命題組成立之初本著為全市培養(yǎng)青年地理教師、儲(chǔ)備命題后備專家力量為目的，為全市范圍內(nèi)的年輕地理老師提供命題技能培訓(xùn)。準(zhǔn)入門檻低，只有年齡限制。組內(nèi)紀(jì)律嚴(yán)明，不能按時(shí)保質(zhì)完成作業(yè)者退出后不得重回。定期舉行線下活動(dòng)，形式以講座、開課以及分組討論為主。著實(shí)為青年地理教師提供了很好的學(xué)習(xí)途徑，但在過程中也暴露出一些問題。
1、命題培養(yǎng)周期過長(zhǎng)
命題組的活動(dòng)顯然缺少完整的時(shí)間規(guī)劃，或者有但沒有公布。從命題組成立之初加入命題組至今，開展的活動(dòng)、布置的任務(wù)多為寫試題解析，技能培訓(xùn)以ai畫圖為主，真正親自命題的機(jī)會(huì)只有兩次，一次是命題競(jìng)賽，另一次為分組為市里命制學(xué)考模擬卷?？紤]到所有人都有本職教學(xué)工作，不少人還身兼班主任工作。過長(zhǎng)的培訓(xùn)周期會(huì)增加青年教師的工作負(fù)擔(dān)。
其次考慮到培訓(xùn)過程的循序漸進(jìn)，從最初學(xué)習(xí)撰寫試題解析到后來親自動(dòng)手命題，過程中逐漸有新人加入。新來的朋友們錯(cuò)過之前的基礎(chǔ)培訓(xùn)，直接到后期的任務(wù)，既不知道方法也不明確要求，顯得不知所措。
因此建議命題組活動(dòng)可以縮短培訓(xùn)周期，增加培訓(xùn)期次，明確培訓(xùn)計(jì)劃。例如，開設(shè)命題技能一期、二期、三期培訓(xùn)等，每期固定不同主題，報(bào)名完成后即關(guān)閉準(zhǔn)入渠道。學(xué)員須完成前一階段的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，才可以參加后面的培訓(xùn)。一期介紹繪圖技能，二期培訓(xùn)試題解析方法，三期開始參與試題命制。
2、命題組成員過多，規(guī)模太大
正因?yàn)槟壳皼]有分期制度，所有人在一個(gè)組里共同學(xué)習(xí)，每次舉辦線下活動(dòng)都是大規(guī)模的人口遷移?？臻g移動(dòng)需要時(shí)間和精力，還需要所在單位領(lǐng)導(dǎo)的批準(zhǔn)，也會(huì)增加一線青年教師的工作壓力。其次人數(shù)過多導(dǎo)致機(jī)會(huì)的不均等，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)每次線下活動(dòng)發(fā)言者來來回回總是幾個(gè)熟悉面孔，全市青年教師陪跑，效率低，收益有限。
因此建議不僅分期培訓(xùn)，更要分組培訓(xùn)。以學(xué)校所在地、所在片區(qū)為單位，分組開展線下活動(dòng)。小規(guī)?；顒?dòng)，提高效率，增加針對(duì)性?？稍谀杲K做成果匯報(bào)總結(jié)時(shí)再將所有命題分組聚在一起。
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總而言之，個(gè)人愚見，青年教師應(yīng)該以課堂教學(xué)為基，命題、科研、課題等都是錦上添花的事。我們希望通過參加培訓(xùn)提升自己的能力，但當(dāng)精力有限時(shí)，必然是以校內(nèi)本職工作為重。
地理研修心得篇十二
當(dāng)前，課改普遍存在五個(gè)方面的問題：1、抽象的地理事物，地理空間科學(xué)和多樣的氣候分布，對(duì)于七年級(jí)學(xué)生而言，有些困難。2、地理學(xué)反映的內(nèi)容之廣與學(xué)生狹窄的知識(shí)面存在矛盾。3、教學(xué)條件、教學(xué)設(shè)備極為落后，與現(xiàn)在的教學(xué)存在脫節(jié)，而地理學(xué)中一些空間問題可用多媒體教學(xué)，效果將更好。4、學(xué)生喜歡大自然，但不喜歡上地理課。5、班額過大，在課堂上開展“活動(dòng)”，困難很大?，F(xiàn)就新教材，新課改談幾點(diǎn)個(gè)人體會(huì)：
一、及時(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教師的自身素質(zhì)
1、轉(zhuǎn)變教育觀念是成功實(shí)施新教材的關(guān)鍵
傳統(tǒng)的地理教學(xué)，課堂上教師講學(xué)生聽，重知識(shí)與結(jié)果，輕能力與過程，這種教學(xué)模式嚴(yán)重束縛學(xué)生思維的發(fā)展和個(gè)性及能力的培養(yǎng)，學(xué)生獨(dú)立分析解決問題的能力較為薄弱，已不能適應(yīng)新形勢(shì)，新時(shí)代社會(huì)發(fā)展的需求，刻不容緩地進(jìn)行課程改革。我認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材，明確它們的基本理念：要學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理，學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理；改變地理學(xué)習(xí)方式；構(gòu)建開放式地理課程；構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程；建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評(píng)價(jià)機(jī)制。因此，實(shí)施新教材讓課改順利進(jìn)行必順及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念。
2、努力提高教師的`自身素質(zhì)，適應(yīng)課程改革的需求
教師是教學(xué)過程的組織者和引導(dǎo)者，而課改后的課堂開放了，主動(dòng)權(quán)在學(xué)生的手里，能否隨課堂的變化及時(shí)調(diào)整教學(xué)行為，取決于教師的能力和素質(zhì)。
二、加強(qiáng)教師間的合作性學(xué)習(xí)。
新形勢(shì)下的課改對(duì)于廣大教師來說都是面臨著一場(chǎng)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，也是一次更好施展才能的機(jī)遇，只有教師相互合作，共同探討，取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能共同提高，更快地適應(yīng)課改的需求，也能更好地指導(dǎo)學(xué)生的合作性學(xué)習(xí)，讓他們?cè)诤献髦袑W(xué)會(huì)生存。如通過感德片區(qū)每月的一次教研活動(dòng)，大家在一起備課，共同探討，發(fā)表各自意見，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使每位地理教師都有不同程度的提高。
三、加強(qiáng)課后反思，有助于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化
1、反思課堂教學(xué)過程并對(duì)教案再設(shè)計(jì)
先依據(jù)自己的教案設(shè)計(jì)一節(jié)課，然后坐下來好好地反思，把剛講過的課過濾一下，如教法上有哪些創(chuàng)新，組織活動(dòng)方面是否有突破，學(xué)生主動(dòng)、合作、探索的學(xué)習(xí)方式是否得到體現(xiàn)，知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀等目標(biāo)是否到位，及時(shí)記錄下來，進(jìn)行重新再設(shè)計(jì)，以便更好地進(jìn)行其他班級(jí)的教學(xué)。
2、反思成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
現(xiàn)在的地理教學(xué)，應(yīng)是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程；有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，應(yīng)能充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的主動(dòng)性、體驗(yàn)性和探究性。教師如果能獲得一些成功的反思，就能從感性的認(rèn)識(shí)上升到理性的感悟，從偶然的收獲走向成功。
3、反思學(xué)生的閃光點(diǎn)
俗語說“是金子總會(huì)發(fā)光的”。同樣，在課堂上，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主休，他們總會(huì)有閃光點(diǎn)的出現(xiàn)，教師不僅要在課堂上充分肯定和表?yè)P(yáng)學(xué)生這些獨(dú)特的風(fēng)解，激勵(lì)學(xué)生這種求異思維，同時(shí)在課后反思學(xué)生的這些有獨(dú)特見解的內(nèi)光點(diǎn)，就能夠?qū)μ岣咦约旱慕虒W(xué)水平和經(jīng)驗(yàn)起到互補(bǔ)的作用。
4、反思教學(xué)中的遺憾
1、課堂教學(xué)總是伴隨著遺憾的教學(xué)，課前教師精心周密的設(shè)計(jì)，而實(shí)際的教學(xué)中，由于學(xué)生認(rèn)知、性格個(gè)性的差異，總會(huì)留下許多的遺憾。
四、把握課程標(biāo)準(zhǔn)，從生活中學(xué)習(xí)地理
新教材特別重視地理和生活的關(guān)系，讓地理知識(shí)來源于生活又服務(wù)于生活。
總之，以上是我在一年課改中的心得體會(huì)。在今后的教學(xué)中，我要更加注重個(gè)人實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，教學(xué)教法的研究，更好地拓寬自己的視野，知識(shí)面，讓課改越走越寬越好。
今年我參加了初中地理的學(xué)習(xí)研修，通過觀看視頻，聆聽講座，研讀有關(guān)文獻(xiàn)著作，我收獲良多?，F(xiàn)就自已研修的情況總結(jié)如下：
一、研修豐富了專業(yè)知識(shí)。
網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的多媒體課件，及專家的講解分析，為我們創(chuàng)造了一個(gè)前所未有的新學(xué)習(xí)環(huán)境。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里，我們除了能閱讀相關(guān)理論知識(shí)的文字圖片資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料，豐富了專業(yè)的知識(shí)，提高了教學(xué)水平。
二、研修提高了工作效率
在研修中，我認(rèn)真把研修內(nèi)容和具體的教學(xué)工作結(jié)合起來，在教學(xué)中有的放矢，逐漸把地理教學(xué)和生活實(shí)例結(jié)合起來。提高地理課教學(xué)的效果。教學(xué)中體現(xiàn)了時(shí)代精神，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。注意適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，注意循序漸進(jìn)的知識(shí)講授和學(xué)科的趣味性教學(xué)。
三、借鑒經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法。
通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)和交流，可以借鑒一些優(yōu)秀老師的好方法改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣做到提高課堂教學(xué)質(zhì)量,是運(yùn)用新課程理念指導(dǎo)教學(xué)。怎樣發(fā)揮學(xué)生的主體性、參與性，從各個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，是以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心作為重點(diǎn)。同時(shí)加強(qiáng)了自身綜合素質(zhì)培養(yǎng)，能夠熟練駕馭課堂能力的提高。當(dāng)一名教師容易，當(dāng)一名合格教師卻是不易的。我覺得必須要轉(zhuǎn)變觀念，采取一些行之有效的措施改變教善教學(xué)方法。
四、發(fā)現(xiàn)問題，克服自身不足。
雖參加教育教學(xué)工作三十多年，但在這次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)自己很多不足的地方。一是對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)不是很熟習(xí)，完成各項(xiàng)任務(wù)都感到很吃力。二是教學(xué)手段缺乏，在上課時(shí)很少用現(xiàn)代教學(xué)工具，如幻燈、模形等。三是感到自己的業(yè)務(wù)水平還有差距，知識(shí)面不廣。要克服這些不足，只有與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和熟習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。在今后的教學(xué)過程中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，選擇行之有效的教學(xué)方法、教學(xué)手段，設(shè)計(jì)有針對(duì)性地練習(xí)，努力探索適合自己和學(xué)生的教學(xué)模式。
地理研修心得篇十三
今年5月，我有幸參加了初中地理教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，使我對(duì)地理教學(xué)的`基本理念、過程和方法都有了進(jìn)一步的熟悉。在思想上給我一種點(diǎn)撥，將使我在實(shí)踐中多一份思索、多一份指導(dǎo)。
這是我在這次培訓(xùn)中最深刻的體會(huì)。這次培訓(xùn)中，專家的理論講座與相關(guān)的課例緊密結(jié)合，在鮮活的課例中解析理論的生成與掌握，非常有助于理解和學(xué)習(xí)。這樣的講座使我感到課堂教學(xué)的真正理性所在。課堂上一種方法的運(yùn)用、一個(gè)步驟的設(shè)計(jì)、甚至一個(gè)問題提出，都應(yīng)有一定的理念支撐，只有在理論的指導(dǎo)下，課堂才是科學(xué)高效的。這使我真切地感受到，應(yīng)該具體地學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，廣泛地學(xué)習(xí)地理學(xué)科理論知識(shí)，當(dāng)一些理論與標(biāo)準(zhǔn)熟記于心的時(shí)候，才能在教學(xué)的時(shí)候運(yùn)用自如。我先前的“理論枯燥論”在此自動(dòng)瓦解。
以前我總認(rèn)為地理教學(xué)空洞枯燥無味，對(duì)綜合性學(xué)習(xí)課的認(rèn)識(shí)也比較模糊，一上這課的時(shí)候，我就比較頭疼，也調(diào)動(dòng)不起學(xué)生的積極性。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聆聽了專家的系統(tǒng)講解，觀看了名師的出色課例，我對(duì)這門課有了一種較清醒的認(rèn)識(shí)。其設(shè)計(jì)理念與思路對(duì)我都起到了很好的示范引領(lǐng)作用，我感到這是一種真正意義上的專業(yè)引領(lǐng)。
網(wǎng)絡(luò)論壇交流的過程中，我的每一個(gè)困惑的問題，都收到了老師們熱心的解答，我也積極地參與話題的討論與交流，認(rèn)真地思考老師們提出的問題，用心學(xué)習(xí)老師們的方法，汲取老師們的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)。交流中，使我感到，這是思想與思想碰撞的最佳平臺(tái)，是經(jīng)驗(yàn)與經(jīng)驗(yàn)融合的最佳空間。在交流中，使我的教學(xué)方法得到了補(bǔ)充，教育思維得到了拓展。
這次培訓(xùn)，對(duì)我來說是一次思想洗禮的過程，是一次理論學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，對(duì)我今后的教學(xué)工作必將起到積極的指導(dǎo)作用。對(duì)今后全面提高自己的教育教學(xué)水平和地理學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，都將起著重要作用。
地理研修心得篇十四
通過一段時(shí)間的網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)地理課改有了深刻的認(rèn)識(shí)，通過網(wǎng)上專家研討、骨干地理老師現(xiàn)身幫教以及地理老師們的互相交流取經(jīng)，我收益匪淺。
要鉆研教材;把靜態(tài)的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的教學(xué)目標(biāo);理清楚重點(diǎn)、難點(diǎn)，才能選擇恰當(dāng)?shù)慕谭āW(xué)法，才能恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境。在課堂教學(xué)中，只有學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能學(xué)得好。從地理知識(shí)來看，趣味性是其一大特點(diǎn)。它為學(xué)生獲得直接興趣提供了豐富的素材。教學(xué)中可充分利用多媒體教學(xué)的圖片美、文字美、動(dòng)畫美、語言美，給學(xué)生以美的享受，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。使用多媒體課件輔助教學(xué)，可讓課堂動(dòng)起來，活起來，以興趣帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)。在地理教學(xué)過程中，要注意發(fā)揮地理知識(shí)趣味性的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，充分利用現(xiàn)有的趣味知識(shí)加以渲染，深入挖掘潛在的趣味知識(shí)并進(jìn)行合理的加工，努力尋求趣味知識(shí)的切入點(diǎn)進(jìn)行有目的.的導(dǎo)入，使之融入課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到較好的教學(xué)效果。例如：在講大陸漂移假說時(shí)，先讓學(xué)生講一個(gè)小故事，不但使學(xué)生的注意力迅速集中到課堂上，而且對(duì)本課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，從而產(chǎn)生了主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理，積極性被調(diào)動(dòng)起來。這樣易使課堂更生動(dòng)，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
用多媒體把相關(guān)的地圖、圖片呈現(xiàn)出來，再配合地理填充圖冊(cè)的使用，就可以使抽象知識(shí)形象化。地理教材中有許多地理圖像，包括分布圖、統(tǒng)計(jì)圖、示意圖、景觀圖，以及一些帶有啟發(fā)性、思考性的漫畫，而地理圖像是地理教材的重要組成部分，具有生動(dòng)、形象、直觀的特點(diǎn)。因此，教學(xué)中，要注意發(fā)揮圖像作用，運(yùn)用圖像引導(dǎo)學(xué)生“動(dòng)起來”，使學(xué)生充分參與教學(xué)活動(dòng)，從而有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。例如，在學(xué)習(xí)世界地震和火山的分布特點(diǎn)時(shí)，首先引導(dǎo)學(xué)生閱讀《六大板塊示意圖》，注意六大板塊的范圍及其邊界，然后閱讀《世界地震帶和火山分布圖》，引導(dǎo)學(xué)生觀察地震帶和火山的位置，再與前圖對(duì)照，學(xué)生相互討論得出結(jié)論：火山和地震多集中在兩個(gè)板塊的交界處。充分挖掘教材中的地理圖像來設(shè)計(jì)教學(xué)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、手、腦等感覺器官和思維器官，同時(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生讀圖、分析圖的能力和獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。充分利用課本中設(shè)計(jì)的“活動(dòng)”，涉及讀圖或繪圖技能的訓(xùn)練、材料收集和處理，需要?jiǎng)邮肿鲈囼?yàn)、開展社會(huì)調(diào)查，進(jìn)行合作討論等各個(gè)方面，從不同角度培養(yǎng)學(xué)生的能力。例如在《多變的天氣》教學(xué)時(shí)，我利用“活動(dòng)”中提供的天氣圖，讓學(xué)生像氣象預(yù)報(bào)員一樣播報(bào)城市天氣，這樣不僅使學(xué)生鞏固了本課所學(xué)的天氣符號(hào)，還鍛煉了學(xué)生讀圖、語言表達(dá)能力和應(yīng)用能力。
要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的方法，可以充分利用地理教學(xué)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)思考地理環(huán)境問題，學(xué)會(huì)解決問題，學(xué)會(huì)創(chuàng)新和自己發(fā)展。針對(duì)地理學(xué)的特點(diǎn)，可以教學(xué)生編口訣，順口溜等，方便記憶，在地理學(xué)習(xí)中往往起到事半功倍的作用。也可以在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)生活中的地理”，不斷向?qū)W生“授之以漁”，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生好學(xué)地理。積極鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，并努力創(chuàng)造“民主、和諧、平等”的課堂教學(xué)氛圍，這是學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)主體性的重要保障。只有在輕松、愉悅的課堂環(huán)境中，學(xué)生學(xué)習(xí)地理的熱情被激發(fā)，思維的火花被點(diǎn)燃。
我們要改變整天坐在教室里學(xué)習(xí)書本知識(shí)，要帶領(lǐng)學(xué)生走入大自然中，進(jìn)行實(shí)地考查。讓學(xué)生知道課本上的地理知識(shí)可以在生活中運(yùn)用。
通過這次培訓(xùn)，有了一個(gè)很好的開端，在今后的工作中，我要不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)以致用，把學(xué)到的知識(shí)方法運(yùn)用到課堂實(shí)踐中，并作到多學(xué)多思多改，不斷提高自己的課堂教學(xué)的理論和實(shí)踐水平。力爭(zhēng)做一名學(xué)生喜歡的地理老師。
地理研修心得篇十五
平常會(huì)聽到，“沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師，地理組研修總結(jié)。”聽到這句話我很痛心，也對(duì)當(dāng)前的教學(xué)方法進(jìn)行了反思，感覺到當(dāng)前的教學(xué)方法已經(jīng)滯后了，已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)代學(xué)生的需要。正愁找不到解決的方法時(shí)，有幸參加支持培訓(xùn)活動(dòng)，深感機(jī)會(huì)難得，盡自己最大的努力，抽出時(shí)間認(rèn)真地聆聽各位專家精彩的講評(píng)。通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的認(rèn)識(shí);既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技能的培養(yǎng)。
一、要讓學(xué)生學(xué)得會(huì)，就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情景。
深入細(xì)致地鉆研教材內(nèi)容、分析教學(xué)目標(biāo)、教點(diǎn),這是探索各種教法、學(xué)法，設(shè)計(jì)更合理的教學(xué)流程的前提。只有鉆研透教材;把靜態(tài)的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的教學(xué)目標(biāo);理清楚重點(diǎn)、難點(diǎn)，才能選擇恰當(dāng)?shù)慕谭āW(xué)法，才能恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境。在課堂教學(xué)中，只有學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能學(xué)得好。由此可見，學(xué)習(xí)興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要條件，它與發(fā)揮學(xué)生的主體作用密不可分。從地理知識(shí)來看，趣味性是其一大特點(diǎn)。它為學(xué)生獲得直接興趣提供了豐富的素材。教學(xué)中可充分利用多媒體教學(xué)的圖片美、文字美、動(dòng)畫美、語言美，給學(xué)生以美的享受，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。使用多媒體課件輔助教學(xué)，可讓課堂動(dòng)起來，活起來，以興趣帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)。在地理教學(xué)過程中，我注意發(fā)揮地理知識(shí)趣味性的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，充分利用現(xiàn)有的趣味知識(shí)加以渲染，深入挖掘潛在的'趣味知識(shí)并進(jìn)行合理的加工，努力尋求趣味知識(shí)的切入點(diǎn)進(jìn)行有目的的導(dǎo)入，使之融入課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到較好的教學(xué)效果。例如：在講大陸漂移假說時(shí)，先讓學(xué)生講一個(gè)小故事,不但使學(xué)生的注意力迅速集中到課堂上，而且對(duì)本課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，從而產(chǎn)生了主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理，積極性被調(diào)動(dòng)起來。這樣易使課堂更生動(dòng),同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在講季風(fēng)氣候的形成時(shí)，我先讓學(xué)生回子顧一下自己身邊的風(fēng)向變化的規(guī)律，再進(jìn)行教學(xué)，不僅鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力,且讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活探究地理問題。
二、地理是一門跨地域較廣的學(xué)科，這一特點(diǎn)很多知識(shí)比較抽象，學(xué)生學(xué)起來比較困難。
用多媒體把相關(guān)的地圖、圖片呈現(xiàn)出來，再配合地理填充圖冊(cè)的使用，就可以使抽象知識(shí)形象化。另外，基于地理學(xué)科的這一特點(diǎn)，還可以把大范圍的知識(shí)縮小化，例如：學(xué)習(xí)比例尺、圖例、注記后，讓學(xué)生畫學(xué)校的平面圖，學(xué)校的范圍稍大一些，學(xué)生測(cè)量時(shí)不太方便，就不認(rèn)真的完成，那么就縮小范圍，讓學(xué)生畫教室的平面圖或者在課桌上放一、二樣?xùn)|西后畫桌面的平面圖。地理教材中有許多地理圖像，包括分布圖、統(tǒng)計(jì)圖、示意圖、景觀圖，以及一些帶有啟發(fā)性、思考性的漫畫，而地理圖像是地理教材的重要組成部分，具有生動(dòng)、形象、直觀的特點(diǎn)，它對(duì)于學(xué)生了解地理事物的空間分布規(guī)律及各要素間的內(nèi)在聯(lián)系，具有重要作用。因此,教學(xué)中，我注意發(fā)揮圖像作用，運(yùn)用圖像引導(dǎo)學(xué)生“動(dòng)起來”，使學(xué)生充分參與教學(xué)活動(dòng)，從而有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。例如，在學(xué)習(xí)世界地震和火山的分布特點(diǎn)時(shí)，首先引導(dǎo)學(xué)生閱讀《六大板塊示意圖》，注意六大板塊的范圍及其邊界，然后閱讀《世界地震帶和火山分布圖》，引導(dǎo)學(xué)生觀察地震帶和火山的位置，再與前圖對(duì)照，學(xué)生相互討論得出結(jié)論：火山和地震多集中在兩個(gè)板塊的交界處。充分挖掘教材中的地理圖像來設(shè)計(jì)教學(xué),能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、手、腦等感覺器官和思維器官，同時(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生讀圖、分析圖的能力和獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。充分利用課本中設(shè)計(jì)的“活動(dòng)”，涉及讀圖或繪圖技能的訓(xùn)練、材料收集和處理，需要?jiǎng)邮肿鲈囼?yàn)、開展社會(huì)調(diào)查，進(jìn)行合作討論等各個(gè)方面，從不同角度培養(yǎng)學(xué)生的能力。例如在《多變的天氣》教學(xué)時(shí)，我利用“活動(dòng)”中提供的天氣圖，讓學(xué)生像氣象預(yù)報(bào)員一樣播報(bào)城市天氣，這樣不僅使學(xué)生鞏固了本課所學(xué)的天氣符號(hào)，還鍛煉了學(xué)生讀圖、語言表達(dá)能力和應(yīng)用能力。
三、發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用,要讓學(xué)生學(xué)會(huì)求知,學(xué)會(huì)自我發(fā)展,使他們真正成為教學(xué)的主體,成為學(xué)習(xí)的主人。
要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的方法，我充分利用地理教學(xué)的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生思維能力,使學(xué)生學(xué)會(huì)思考地理環(huán)境問題,學(xué)會(huì)解決問題,學(xué)會(huì)創(chuàng)新和自我發(fā)展。針對(duì)地理學(xué)的特點(diǎn)，在地理教學(xué)中常用的方法有：(1)歌訣法：如記我國(guó)的主要山脈分布可用此方法：東西走向有三橫，北天陰，中昆秦。湘桂粵贛夾南嶺。東北一西南有三撇，興安太行巫雪峰，長(zhǎng)白武夷中間橫，臺(tái)灣山脈東分布。喜馬拉雅弧形山，珠峰傲立中尼境，八八四四第一峰。地理歌訣簡(jiǎn)潔而明了，方便記憶,在地理學(xué)習(xí)中往往起到事半功倍的作用。(2)圖像法：地圖是地理知識(shí)的重要載體，但平時(shí)許多學(xué)生對(duì)地圖心存畏懼，地圖應(yīng)用能力較薄弱，指導(dǎo)學(xué)生多看圖、識(shí)圖、繪圖、用圖，并盡可能使地理知識(shí)圖像化，做到以文析圖、圖文結(jié)合，尤其像地球的公轉(zhuǎn)，中國(guó)的行政區(qū)劃等知識(shí)難點(diǎn)。(3)觀察法：日常生活中注意觀察地理事物,聯(lián)系課本上所講授的地理知識(shí)，分析地理現(xiàn)象的成因和規(guī)律等，要使學(xué)生掌握正確學(xué)習(xí)的方法，就要在課堂教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)生活中的地理”，不斷向?qū)W生“授之以漁”，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生好學(xué)地理。積極鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，并努力創(chuàng)造“民-主、和-諧、平等”的課堂教學(xué)氛圍，這是學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)主體性的重要保障。只有在輕松、愉悅的課堂環(huán)境中，學(xué)生學(xué)習(xí)地理的熱情被激發(fā)，思維的火花被點(diǎn)燃。為此，我在向?qū)W生傳授地理知識(shí)和技能的同時(shí)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生施以情感教育，給予必要的關(guān)心、激勵(lì)、尊重和理解，培養(yǎng)學(xué)生積極參與的信心和熱情，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用。新教材內(nèi)容與舊教材內(nèi)容相比較，設(shè)置了很多的活動(dòng)，這就要求老師和學(xué)生要?jiǎng)悠饋?。而且是全方位的?dòng)包括眼、口、手、腦、身。這個(gè)動(dòng)不僅要出現(xiàn)在課堂上，還要出現(xiàn)在課前準(zhǔn)備和課后的拓展中。尤其是在現(xiàn)實(shí)生活能完成的活動(dòng)，一定要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成。
四、俗話說“讀萬卷書，不如行千里路?！蔽覀円淖冋熳诮淌依飳W(xué)習(xí)書本知識(shí)，要帶領(lǐng)學(xué)生走入大自然中，進(jìn)行實(shí)地考究。
通過這次培訓(xùn)，有了一個(gè)很好的開端，在今后的工作中，我要不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)以致用，把學(xué)到的知識(shí)方法運(yùn)用到課堂實(shí)踐中，并作到多學(xué)多思多改，不斷培養(yǎng)自己的教學(xué)理論和實(shí)踐水平，力爭(zhēng)做學(xué)生喜歡的地理老師。
地理研修心得篇十六
這一次我很榮興參加了省高中新課程改革的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感受頗深。我作為剛使用新教材的.老師，通過這次的學(xué)習(xí)，在專家們的引領(lǐng)下回顧了自己一年來的教學(xué)過程中的得失，時(shí)刻銘記虛心向老教師請(qǐng)教，不斷積累經(jīng)驗(yàn)和反思。我的.心得如下：
中學(xué)地理課程目標(biāo)具有很強(qiáng)的時(shí)代性，它會(huì)隨時(shí)代的發(fā)展變化而不斷更新，“重視對(duì)現(xiàn)代公民地理素養(yǎng)的培養(yǎng)”是國(guó)際地理教育改革的新特點(diǎn)、新趨勢(shì)。這就要求教師平時(shí)要多關(guān)注國(guó)際熱點(diǎn)問題、關(guān)注國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)動(dòng)向，拓寬學(xué)科視野，了解世界最新發(fā)展動(dòng)向。
樹立新型的教學(xué)觀，充分尊重學(xué)生，把學(xué)生看成學(xué)習(xí)的主人，注重學(xué)生主體地位的不斷提高，建立民主平等的新型師生關(guān)系，和學(xué)生平等相處，坦誠(chéng)相待。
教師習(xí)慣上被稱為教書匠，但實(shí)際上教師不是“教書”而是“教人”，因此教學(xué)策略應(yīng)由重知識(shí)傳授向重學(xué)生發(fā)展方向轉(zhuǎn)變，由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變，由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變。
4、改變工作方式，充實(shí)專業(yè)素養(yǎng)
教師之間將更加緊密合作，要不斷地改善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)開發(fā)各種課程資源，包括地理教科書、地圖冊(cè)地理教學(xué)參考等教材，廣播、電視等大眾媒體，模型、演示儀器等各種地理教具以及校內(nèi)外學(xué)習(xí)場(chǎng)所，等等。
總之，每位教師都應(yīng)當(dāng)樹立課改新理念，樹立科學(xué)的教材觀、教育觀、學(xué)生觀，深入鉆研新教材。以上是我有關(guān)于高中地理新課程培訓(xùn)幾點(diǎn)粗淺的體會(huì)，也許不夠全面，還請(qǐng)諸位多多諒解。